nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Как бы вы разделили смесь сахара, песка и древесных опилок? Составьте план разделения, кратко опишите каждый его этап и расскажите об ожидаемых результатах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
-Для начала растворим смесь в воде. Из трех компонентов только сахар переходит в раствор.
-Дальше используем метод отстаивания: песок опустится на дно, а древесные опилки всплывут на поверхность воды. Отделим опилки.
-Дальше методом фильтрования отфильтруем песок. На фильтре останется песок, а в фильтрате - раствор сахара.
-Упарим фильтра в фарфоровой чашке на водяной бане. В чашке останется сахар.
Вопрос: Предложите способ разделения смеси железных и медных опилок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смесь железных и медных опилок можно разделить при помощи магнита. Железо притягивается магнитом, а медь - нет.
Вопрос: Назовите химические элементы,  которые обозначаются символами:
Mg, Na, Si, P, Сu, Аg, Нg, N.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Mg - магний 
Na - натрий 
Si - кремний
P - фосфор 
Сu - медь
Ag - серебро
Ag - серебро 
Hg - ртуть
N-азот
Вопрос: Напишите химические символы следующих элементов: меди, калия, цинка, железа, ртути, золота, магния, углерода, серы, хлора, свинца.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Медь - Сu
Калии-К 
Цинк-Zn 
Железо - Fe
Ртуть -Hg 
Золото-Au
Магнии - Mg 
Углерод - С 
Cepa-S
Хлор-С1
Свинец - Рb
Вопрос: Назовите элементы,   которые  занимают  первые три  места  по  распространенности в земной коре. Какова общая доля (%) атомов всех остальных элементов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 - О (49,13%)
2 - Si (26%)
3 - Al (7,45%) 
Остальные: 17,42%
Вопрос: Укажите химические элементы (не менее пяти), атомы которых входят в состав известных вам веществ. Назовите эти вещества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Марганцовка - калий, марганца, кислород
Вопрос: Выпишите из таблицы 1 названия химических элементов: а) женского рода; б) среднего рода; в) мужского рода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) женского: медь, ртуть, сера
б) среднего: железо, золото, серебро
в)  мужского: азот, алюминии, водород, калии, кальции, кислород, кремнии, магнии, натрии, свинец, углерод, фосфор, хлор, цинк,
Вопрос: Разгадайте два кроссворда, вписав в пустые клетки по горизонтали названия химических элементов:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Составьте самостоятельно такой же кроссворд для слова «символ».
Условие: нельзя использовать первую букву названия элемента.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На основе данных рисунка 30 рассчитайте массу атомов углерода, водорода и азота в вашем теле.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Чем различаются понятия «масса атома» и «относительная атомная масса»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отношение массы атома химического элемента к 1/12 массы атома углерода с массовым числом 12 называется относительной атомной массой, и она является безразмерной величиной, В то время как масса атома выражается в единицах массы - килограммах или атомных единицах массы.
Вопрос: Заполните в тетради таблицу, используя данные таблицы 1.
Название элемента
Символ элемента
Относительная атомная масса
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Пользуясь данными таблицы 1, запишите символы химических элементов в порядке возрастания их относительных атомных масс.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Определите, во сколько раз:
а)  атом кислорода легче атома серы;
б)  атом углерода легче атома серебра.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Рассчитайте, во сколько раз атомная единица массы меньше 1 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Во сколько раз масса атома серебра больше массы атома алюминия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Рассчитайте относительные атомные массы следующих элементов:
а)  платины Pt (масса атома равна 3,24 • 10^25 кг);
б)  урана U (масса атома равна 3,95* 10^22 г).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Одной из первых теорий, возникших в Древней Греции, стала
(*ответ*) математика
 биология
 астрономия
 медицина
Одной из попыток примирить ортодоксальное христианское отношение к наукам с аристотелевским стало появление теории
(*ответ*) двойственной истины
 стадиального движения
 софиогенной
 эксклюзивной реальности индивидуальных умов и их субъективных состояний
Онтологический рационализм утверждает
(*ответ*) разумность бытия, наличие в бытии некоего разумного начала
 разум главной формой познания
 чувственный опыт - единственный источник знания
 «нельзя верить в то, что предварительно не было нами понято»
Операционализм - это
(*ответ*) направление в философии науки, относящее к научным только те понятия, содержание которых может быть редуцировано к совокупности реальных операций (прежде всего, измерения), используемых для фиксации свойств объекта
 методологическая установка философии прагматизма
 философское направление, рассматривающее понятия, аксиомы, определения, гипотезы в качестве результата целесообразного соглашения ученых
 методологическая установка, направленная на сведение явлений одного порядка к явлениям качественно иного, более низкого порядка
Основная область исследований в когнитивной психологии - это
(*ответ*) познавательные процессы
 опыт
 мотивы
 перцептивные схемы
Основная характеристика познания и сознания, с точки зрения философии материализма - это
(*ответ*) отражение
 восприятие
 ощущение
 перцепция
Основной тезис операционализма, сформулированный П.Бриджем:
(*ответ*) понятие есть синоним соответствующей совокупности операций
 об относительности различий между вещами и абсолютности «Великого единства» космоса
 существование в математике — это то же самое, что конструктивность, или «построяемость»
 о невозможности сепаратной экспериментальной проверки гипотез, являющихся элементом сложноорганизованной теоретической системы
Основными методами эмпирического исследования являются:
(*ответ*) научное наблюдение
(*ответ*) реальный эксперимент
 законы, принципы, умозаключения
 научные теории
Основными формами знания на эмпирическом уровне выступают:
(*ответ*) факты
(*ответ*) эмпирические обобщения
 гипотеза
 умозаключение
Основными формами познания на теоретическом уровне выступают:
(*ответ*) законы
(*ответ*) научные теории
(*ответ*) научные принципы
 факты
 практика
 опыт
Основой становления восприятия у человека как сложной психической функции служит:
(*ответ*) активное движение
 закономерная последовательность внешних явлений «_»
 познавательный процесс
 «визуальное мышление»
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Укажите формы существования атомов химических элементов в природе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существует три формы существования атомов химических элементов: 1) одиночный атом; 2)простое вещество; 3) сложное вещество или химическое  соединение.
Вопрос: Напишите названия известных вам простых веществ, которые можно встретить в окружающем мире. Укажите их агрегатное состояние при обычных условиях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кислород - О2 газообразный
Графит, алмаз, уголь С-твердый
Иод 12 - твердый
Ртуть Hg- жидкая
Вопрос: Чем  отличаются  понятия   «химический  элемент»   и  «простое  вещество»? Поясните на примере кислорода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Простое вещество — это тип материи, а химический элемент — вид атомов с постоянным зарядом ядра. Простое вещество, как тип материи, обладает определенными физическими и химическими свойствами, что отличает его от химического элемента.
Например, когда говорят "Кислород — газ", то очевидно, что имеется в виду простое вещество. Потому что элементы газами быть не могут.
"Кислородом дышат животные и человек". Здесь тоже вещество. Потому что элементом дышать невозможно.
"Кислород входит в состав этилового спирта". А вот здесь кислород — это химический элемент.
Вопрос: На какие две группы делятся простые вещества? Чем они различаются между собой: а) по физическим свойствам; б) по строению?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Простые вещества делятся на металлы и неметаллы.
а) по физическим свойствам:
Металлы - твердые (за исключением ртути), хорошо проводят ток и теплоту, имеют характерный металлический блеск, многие пластичны\. Цвет металлов в основном серый или серебристый (за исключением меди, золота).
Неметаллы существуют в трех агрегатных состояниях, имеют различную окраску (например, сера - желтый цвет, фосфор - белый и красный, бром - бурый), плохо проводят ток и теплоту (кремний, черный  фосфор - полупроводники, графит - проводник), не имеют блеска (хотя йод, теллур - блестящие неметаллы, кремний - слегка блестящий, селен - блестящий на изломе, у графита металловидный блеск.),  не ковкие.
б) по строению:
Металлы имеют немолекулярное строение. Неметаллы имеют как молекулярное (большинство), так и немолекулярное строение (бор, углерод, кремний).
Вопрос: Изготовьте из пластилина модели молекул кислорода, водорода, азота, фосфора и серы в соответствии с рисунком 33. Сделайте фото этих моделей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
О2-кислород
Н2- Водород
N2- Азот
Р4- Белый фосфор
S8- Ромбическая и моноклинная сера.
Все эти вещества имеют молекулярное строение
Вопрос: Чем отличаются металлы от неметаллов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Металлы, от неметаллов отличаются по строению и свойствам:
а) по физическим свойствам:
Металлы - твердые (за исключением ртути), хорошо проводят ток и теплоту, имеют характерный металлический блеск, многие пластичны Цвет металлов в основном серый или серебристый (за исключением меди, золота).
Неметаллы существуют в трех агрегатных состояниях, имеют различную окраску (например, сера - желтый нвет, фосфор - белый и красный, бром - бурый), плохо проводят ток и теплоту (кремний, черный фосфор -полупроводники, графит - проводник), не имеют блеска (хотя йод, теллур - блестящие неметаллы, кремний - слегка блестящий, селен - блестящий на изломе, у графита металловидный блеск.), не ковкие.
б) по строению:
Металлы имеют немолекуляриое строение. Неметаллы имеют как молекулярное (большинство), так и нсмолекулярное строение (бор, углерод, кремний).
Вопрос: Какие простые вещества являются металлами, а какие — неметаллами: алюминий, водород, железо, медь, азот, серебро, хлор, фосфор, сера, цинк? Что вы знаете об этих простых веществах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Металлы:
-алюминий Легкий металл серебристо-белого цвета, применяется для изготовления алюминиевой посуды (ложки, миски, вилки), пищевойфольги, балконных и оконных рамы, деталей самолетов и ракет.
-железо. Металл серебристо-белого цветах сероватым оттенком, притягивается магнитом. В сплаве с углеродом образует сталь и чугун, которые находят широкое применение в промышленности.
-медь Металл красно-розового цвета, обладающий самым низким удельным сопротивлением после серебра и применяющийся для производства электрокабелей.
-серебро. Благородный металл серебристо-белого цвета. Прекрасная отражательная способность серебра позволяет использовать его в производстве зеркал, телескопов, микроскопов, различных оптических приборов. Широко применяется серебро в ювелирном деле. Из серебра чеканят монеты. Соединения серебра широко используют при изготовлении препаратов, обладающих бактерицидными свойствами.
-цинк. Металл серебристо-белого цвета. Используется в качестве материала для отрицательного электрода в химических источниках тока, то есть в батарейкахиаккумуляторах. Цинк- важный компонент таких сплавов как бронза и  латунь.

Неметаллы:
-водород. Нетоксичный легкий бесцветный газ. Основная составная часть звёзд и межзвёздного газа в смеси с воздухом взрывоопасен.
-азот. Газ без цвета, вкуса и запаха. Составляет большую часть атмосферы Земли, 78% по объему.
-хлор. Ядовитый газ желтовато-зелёного цвета, тяжелее воздуха, с резкимзапахом и сладковатым, «металлическим» вкусом. Использовался как боевое отравляющее вещество, а также для производства других боевых отравляющих веществ: иприт, фосген.
-фосфор. Имеет три аллотропные модификации: белый (по внешнему виду он очень похож на парафин, легко режется ножом, светится при комнатной температуре и весьма ядовит), красный (красно-бурый порошок без запаха) и черный фосфор (черное вещество, жирное на ощупь, полупроводник).
-сера. Хрупкое вещество желтого цвета, не растворимое в воде. Диэлектрик. Имеет несколько аллотропных модификацийб пластическая, ромбическая и моноклинная сера.
Вопрос: Число простых веществ в несколько раз больше, чем число известных химических элементов. Чем это можно объяснить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Число простых веществ больше, чем элементов, что объясняется существование аллотропии, когда один элемент может образовывать несколько простых веществ. Например, О (озон и кислород), Р (белый, красный, черный), С (алмаз, графит, сажа и др.).
Вопрос: Объясните, чем различаются простые и сложные вещества. Что общего между ними? Ответ покажите на конкретных примерах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Простые вещества состоят из атомов одного элемента, сложные вещества - из атомов разных элементов.
Простые: Н2, О2, N2,Fe, Сu Сложные: СО2, MgO, NH3, SO2
Как простые, так и сложные вещества обладают определенными физическими и химическими свойствами, поскольку являются химическими соединениями.
Вопрос: Из приведенного перечня веществ выпишите отдельно простые, а затем сложные вещества: кислород, сахар, алмаз, азот, железо, ртуть, поваренная соль, алюминий, вода, метан, сера, графит, озон.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Простые: кислород, алмаз, азот, железо, ртуть, алюминий, сера, графит, озон.
Сложны сахар, поваренная соль, вода, метан.
Вопрос: Из перечня веществ, приведенного в задании 2, выпишите названия веществ молекулярного строения.

задание 2: Из приведенного перечня веществ выпишите отдельно простые, а затем сложные вещества: кислород, сахар, алмаз, азот, железо, ртуть, поваренная соль, алюминий, вода, метан, сера, графит, озон.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молекулярного строения: кислород азот, сера, озон, сахар, вода, метан.

Ответ: кислород, азот, сера, озон, сахар, вода, метан.
Вопрос: К какой группе сложных веществ (органических или неорганических) относится: а) углекислый газ; б) сахар; в) поваренная соль; г) вода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) неорганических
б) органических
в) неорганических
г) неорганических
Вопрос: При нагревании твердого вещества образовались газ и новое твердое вещество. Простым или сложным было исходное вещество? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Исходное соединение было сложным, т.к. из одного твердого образовался газ и твердое вещество.  Значит, продукты реакции имеют разный качественный состав, т.е. образованы не одним эле-ментом. И исходное соединение поэтому не образовано атомами одного вида.
Вопрос: Может ли вещество немолекулярного строения при обычных условиях быть в газообразном состоянии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не может. Только вещества молекулярного строения могут быть газами при обычных условиях.
Вопрос: Чем отличаются между собой сложные вещества и смеси? Поясните на примере воды и смеси водорода и кислорода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В смесях сохраняются индивидуальные свойства компонентов, а в соединениях нет. Также свойства веществ в смесях не похожи на свойства образуемых ими соединении. Смеси мы можем разделить на компоненты.
Так, смесь водорода и кислорода можно разделить. Газы в этой смеси проявляют свои индивидуальные свойства (например, кислород поддерживает горение, дыхание).
Вода включает в себя атомы водорода и кислорода. Но они уже не газы, как в случае смеси, их нельзя разделить, поскольку они связаны химическими связями в химическое соединение. Образованное водородом и кислородом соединение обладает уже другими свойствами, чем смесь газов: вода - жидкая, в ней можно растворить сахар, соль, уксус, вода- не горючее вещество.
Вопрос: Прочитайте   вслух   следующие   химические   формулы:   KCI,   CaSO4, HNO3, Fe2O3, P2O5, Mg3(PO4)2, AI(NO3)3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Охарактеризуйте  качественный   и   количественный  состав  веществ: H2S, KCIO3, H3PO4, AI2O3, CuSO4, HgCI2, Fe(OH)3. Прочитайте вслух эти формулы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Приведите примеры известных вам сложных веществ. Напишите формулы простых веществ, из которых могло бы получиться каждое из названных вами сложных веществ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Запишите химические формулы веществ: вода, углекислый газ, кислород, азот, поваренная соль, серная кислота. Прочитайте вслух формулы этих веществ. Укажите известные вам области их применения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите общее число атомов, входящих в состав формулы каждого из следующих веществ: PbS, CaSO3, Mg(OH)2, Ca3(PO4)2, Fe2(SO4)3. Прочитайте вслух эти формулы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Напишите формулы следующих веществ: купрум-эс-о-четыре; калий-эн-о-три; алюминий-два-эс-о-четыре-трижды; аш-три-пэ-о-четыре.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Химическая  формула соединения  Мg3(РО4)2. Укажите  качественный и количественный состав этого вещества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Рассчитайте число молекул углекислого газа, в которых общее число всех атомов равно их числу в пяти молекулах глюкозы С6Н12О6.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Из ряда элементов: Na, P, S, Ca, AI, С, Cl, F выберите элементы с: а) постоянной валентностью; б) переменной валентностью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Na, Ca. Al, F
б) P, S, С, Сl
Вопрос: Из элементов с переменной валентностью выберите пять элементов, валентность которых может быть равна единице.
Категория: школьный раздел
Ответы:
N. Сu. С1. Br. I
Вопрос: Определите валентность элементов по формулам веществ: РН3, МgО, SO3, P2O5, CaH2, Mn2O7, NaH, CI2O.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Составьте химические формулы соединений с кислородом следующих элементов (в скобках указана их валентность): К, Ва, Fe(ll), Fe(lll), N(l). N(ll), N(IV), P(lll).
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Составьте формулы соединений, в состав которых входят атомы следующих химических элементов: a) Fe(lll) и S(ll); б) C(IV) и Cl(l); в) Мg и Р(III).
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Пользуясь данными таблицы 4, составьте химические формулы соединений с кислородом следующих химических элементов: Li, F, Ва, Zn, AI.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Найдите индексы х и у в приведенных формулах:
NxOy NxOy PxOy BaxCly SxOy CaxOy AlxSy
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Результатом теоретического познания является
(*ответ*) научная теория
 эмпирическое обобщение
 эксперимент
 опыт
Сегодня предметом эпистемологии является
(*ответ*) изучение оснований знаний о реальности и условий истинности неизменных универсальных структур, ответственных за истинное знание
 биологический механицизм, утверждающий, что живое может быть объяснено в чисто физико-химических терминах
 аналитическая деятельность по прояснению логической структуры языка
 конечная человеческая экзистенция, которая всегда связана с чувственностью, вплетена в конкретную ситуацию, погружена в историю и абсолютно индивидуальна
Сенсорная депривация - это
(*ответ*) продолжительное, более или менее полное лишение человека сенсорных впечатлений, осуществляемое с экспериментальными целями
 методологическая установка, направленная на сведение явлений одного порядка к явлениям качественно иного, более низкого порядка
 планомерная изоляция, комбинация и варьирование условий с целью изучения зависящих от них явлений
 установление сходства некоторых сторон, свойств и отношений между нетождественными объектами; познание путем сравнения, дает вероятное знание
Система основных научных достижений (методов, теория), по образцу которых организуется исследовательская деятельность ученых в данной области знаний в определенный исторический период, - это
(*ответ*) парадигма
 объяснение
 операционализм
 инструментализм
Событие, результат, нечто реальное, конкретное и единичное в противоположность вымышленному абстрактному и общему; синоним истины - это
(*ответ*) факт
 аксиома
 опыт
 объяснение
Совокупность действий, выполняемых с целью нахождения числового значения измеряемой величины в принятых единицах, а также протяженность - это
(*ответ*) измерение
 операция
 замер
 итог
Совокупность смыслов, придаваемых каким-либо элементам, - это науки
(*ответ*) интерпретация
 концепция
 теория
 учение
Совокупность философских направлений, делающих центральным пунктом анализа разум, мышление, рассудок, - это
(*ответ*) рационализм
 эмпиризм
 гештальпсихология
 бихевиоризм
Современная эпистемология рассматривает наблюдение как
(*ответ*) активный целенаправленный процесс, в котором наблюдатель генерирует динамическую последовательность сигналов и сам реагирует на них
 направление теоретических и прикладных исследований
 экспериментально-измерительную деятельность
 инструмент достижения определенной цели; совокупности приемов или операций практического или теоретического освоения действительности
Согласно «критерию относительной приемлемости теории» К.Поппера, необходимо отдавать предпочтение той теории, которая
(*ответ*) логически является более строгой
(*ответ*) сообщает наибольшее количество информации
(*ответ*) обладает большей объяснительной и предсказательной силой
 объединяет разные элементы целого
Согласно К.Попперу, любая теоретическая система должна удовлетворять двум требованиям:
(*ответ*) непротиворечивости
(*ответ*) фальсифицируемости
 эмпиричности
 верифицируемости
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Составьте формулы соединений с водородом следующих химических элементов: S(ll), Р(III), Si(IV), F.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Укажите различия величин: относительная молекулярная масса и масса молекулы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Относительная молекулярная масса в отличие от массы молекулы является безразмерной величиной.
Вопрос: Вычислите относительные молекулярные массы следующих веществ: HCI, NH3, HNO3, C6H12O6, О3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Вычислите относительные формульные массы следующих веществ: CuSO4, Fe2O3, Na2CO3, Ca3(PO4)2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Чему  равна массовая доля азота в следующих  веществах: N2O, N2O5,  NH3, NH4NO3?  В каком  из этих веществ массовая доля азота наименьшая?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В промышленности железо получают из его различных кислородных соединений — FeO, Fe2O3 или Fe3O4. В каком из этих веществ массовая доля железа наибольшая?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите относительные формульные массы  веществ AI(NO3)3 и CaSO4. В каком из них массовая доля кислорода больше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В состав молекулы соединения азота с кислородом входят три атома кислорода. Относительная молекулярная масса этого вещества равна 76. Установите химическую формулу этого вещества и определите массовые доли элементов в нем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: При горении серы в кислороде образуется соединение, масса которого в 2 раза больше массы сгоревшей серы. Выведите формулу этого соединения, зная, что в его молекуле содержится один атом серы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какие явления называются физическими? Приведите три примера физических явлений, которые вы можете наблюдать в повседневной жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
физические явления - явления, при которых изменяется агрегатное состояние веществ или внешняя форма физических тел. При физических явлениях молекулы сохраняются, их состав не изменяется.
Примеры: плавление воска, дробление соли, плавление металлов, образование мраморной крошки, перемалывание зерна в муку, превращение воды в пар при кипячении, замерзание воды - это все физические явления.
Вопрос: Согласно Платону, в онтологическом смысле идея выступает
(*ответ*) сущностью и противопоставляется вещи
 понятием, противопоставленным мнению
 вещью, противопоставленной чувственному
 пустотой, противопоставленной вещи
Согласно так называемому закону специфической энергии органов чувств, качество ощущений человека зависит от
(*ответ*) особенностей ощущений рецепторной системы человека
 того, реален ли его предмет или является вымышленным
 времени и обстоятельств
 его темперамента и вообще состояний тела
Сократ полагает, что все, о чем мы судим на основе мнений или ощущений, — это формы
(*ответ*) псевдознания
 знания
 опыта
 заблуждения
Состояние психической жизни индивида, выражающееся в субъективной переживаемости событий внешнего мира и внутреннего мира самого индивида, в отчете об этих событиях, - это
(*ответ*) сознание
 ощущение
 восприятие
 представление
Специфика науки как особой формы познавательной деятельности состоит в
(*ответ*) стремлении к раскрытию общезакономерного, существенного, того, что не дано непосредственному наблюдению явлений, но скрыто в них
 прояснении употребления выражений, описании инструментальных функций
 утверждении, что всякое познание действительности возможно только при наличии априорных условий
 выведении из обосновываемого положения логических следствий и их последующей опытной проверке
Способ и вид бытия или события. В психологии – одно из основных свойств ощущений, их качественная характеристика (цвет, запах и т.п.) - это
(*ответ*) модальность
 реализм
 гештальт
 перцепция
Сущность сенсорной депривации заключается в том, что
(*ответ*) испытуемых изолируют от внешних воздействий с помощью специальных приемов
 человек живет в реальном мире
 мир знания создан человеком
 прообраз и истоки нового всегда можно найти в старом
Та часть полного перцептивного цикла, которая является внутренней по отношению к воспринимающему, называется
(*ответ*) схемой
 планом
 технологией
 способом
Та часть философии, которая изучает проблемы человеческого познания, его возможности и границы, средства и пути достижения истинного и ценностного знания, место познания в человеческом бытии, - это
(*ответ*) гносеология
 аксиология
 онтология
 антропология
Теоретико-познавательная позиция, согласно которой источником и обоснованием всех знаний является опыт, - это
(*ответ*) эмпиризм
 гештальпсихология
 бихевиоризм
 рационализм
Теоретико-познавательная позиция, согласно которой ощущения являются единственным источником и основанием знания, - это
(*ответ*) сенсуализм
 инструментализм
 конвенциализм
 редукционизм
Теоретические схемы науки академик В.С.Степин рассматривает как
(*ответ*) своеобразные модели практических ситуаций
 возвращение к идее субстанциальности субъекта
 каузально эмерджентное свойство мозга
 универсальный космический процесс, в ходе которого свет пронизывает материю, создавая минералы, растения, животных и другие сотворенные вещи
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Какие явления называются химическими? Как они называются иначе? Перечислите важнейшие признаки химических реакций.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Химические явления (химические реакции) - это явления, в результате которых из одних веществ образуются другие, отличающиеся от исходных веществ.
Признаки химических реакций:
-образование газообразного вещества
-изменение окраски
-образование нерастворимого соединения или его исчезновение
-выделение теплоты
-излучение света -появление запаха
Вопрос: Приведите примеры химических реакций, протекающих в организме человека, в природе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примеры химических реакций, происходящих в природе и в организме человека: прогоркание масла при длительном хранении, появление ржавчины на железных деталях, поднятие дрожжевого теста, сжигание дров в печи, прокисание молока, переваривание (расщепление) пищи в организме человека, его дыхание.
Вопрос: К каким явлениям — физическим или химическим относятся: а) испарение спирта; б) горение бензина; в) плавление сахара при нагревании; г) потемнение медной пластинки в пламени спиртовки; д) прокисание молока; е) гниение мяса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) к физическим (изменяется агрегатное состояние)
б) к химическим (выделяются газообразные вещества)
в) к физическим (изменяется агрегатное состояние)
г) к химическим (изменение цвета)
д) к химическим (появление осадка и запаха)
е) к химическим (появление запаха)
Вопрос: Опишите химические реакции, протекающие при нагревании малахита, горении магния, смешивании растворов медного купороса и соды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нагревание малахита - химическая реакция. Ее признак - изменение цвета с зеленого черный, выделение газоооразных веществ.
Горение магния - химическая реакция. Ее признак - большое выделение тепла и свечение пламени.
Смешивание растворов медного купороса и соды - химическая реакция. Ее признак - выпадение осадка, выделение газа и изменение цвета.
Вопрос: Какие условия необходимы для начала и осуществления химических реакций? Зачем перед началом реакции твердые вещества измельчают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Контакт (соприкосновение веществ) - главное условие протекания химической реакции.
Для начала и протекания реакций иногда нужно использовать нагревание, освещение.
Твердые вещества перед началом реакции измельчают, чтобы увеличить площадь соприкосновения реагирующих веществ, тогда увеличится и скорость реакции. Так порошок мрамора скорее растворится в соляной кислоте, чем цельный кусок.
Вопрос: В каких случаях нагревание требуется только для начала реакций?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начальное нагревание необходимо только для тех реакций, которые дальше идут с выделением большого количества теплоты. Начальное нагревание нужна только, чтобы запустить реакцию.
Вопрос: Для удаления ржавчины с железных изделий их опускают в горячий водный раствор лимонной кислоты. Через некоторое время ржавчина исчезает, а жидкость окрашивается в желтый цвет. К каким явлениям — физическим или химическим — относится описанный процесс?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К химическим. Здесь мы наблюдаем изменение цвета жидкости и растворение осадка (ржавчины).
Вопрос: Какие признаки химических реакций наблюдаются при «извержении химического вулкана» — разложении одного из соединений хрома при нагревании (рис. 47)? Видеозапись данного опыта можно увидеть в Интернете, набрав в поисковике «Химический вулкан».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Признаки этой химической реакции: изменение цвета, выделение тепла и излучение света. Домашний эксперимент
1.  Наблюдаем растворение марганцовки в воде, окраска жидкости становится розовой. Причем в горячей воде растворение происходит быстрее, чем в холодной. Процесс растворения марганцовки в воде это физико-химическое явление.Т.к. при растворении марганцовка дробится до молекул, которые равномерно распределяются среди молекул воды, смешиваются с ними. Это физический процесс. Но при образовании раствора происходит изменение окраски и необходимо небольшое нагревание. Это признаки химического явления.
2.  При смешивании питьевой соды и лимонной кислоты и прибавлении к ним воды мы слышим шипение и видим выделение газа. Значит, это химическая реакция (явление).
Вопрос: В чем состояло главное отличие опыта М.В.Ломоносова от опыта Р. Бойля? Какие результаты получил Ломоносов? О чем они свидетельствовали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Боиль взвешивал только твердый продукт реакции, он не учел массу воздуха, что содержался в запаянном сосуде до реакции и после реакции, как это сделал Лом8носов, взвешивая запаянный сосуд до и после реакции.
У Бойля поэтому не было объяснения почему масса металла увеличивалась. Объяснение таково, что часть кислорода воздуха, находящая в сосуде, реагировала с металлом с образованием оксида. За счет увеличившейся массы металлы, уменьшалась масса воздуха, но сумма всех веществ в сосуде то все равно осталась постоянной.
Вопрос: Как А. Лавуазье объяснил увеличение массы металлов при их прокаливании на воздухе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лавуазье доказал, что при высокой температуре металлы присоединяют содержащийся в воздухе кислород, поэтому их масса увеличивается.
Вопрос: Теория Д.Н.Узнадзе определяет следующие функции установки в деятельности:
(*ответ*) определяет устойчивый, последовательный целенаправленный характер протекания деятельности, служит механизмом ее стабилизации и сохранения ее направленности в постоянно меняющихся ситуациях
(*ответ*) освобождает субъекта от необходимости принятия решений и произвольного контроля протекания деятельности в стандартных ситуациях, встречавшихся в прошлом опыте
(*ответ*) порождает инертность деятельности, и таким образом, затрудняет адаптацию субъекта к новым ситуациям
 отражение предметов или явлений в их непосредственном воздействии на органы чувств
Теория двойственной истины признавала права «естественного разума» на
(*ответ*) существование как знания, основанного на откровении
 противопоставление друг другу социологического и антропологического истолкований человека
 истолкование человека как осколка общества
 различие между истинностью и правильностью мышления
То, что окружает фигуру и кажется непрерывно продолжающимся за ней, - это
(*ответ*) фон
 пространство
 тень
 поле
То, что характеризует субъект или производно от субъекта и его деятельности
(*ответ*) субъективное
 объективное
 представление
 суждение
У истоков когнитивной психологии стоят
(*ответ*) Дж.Брунер
(*ответ*) Г.Саймон
 У.Найссер
 А.Павийо
Установление сходства некоторых сторон, свойств и отношений между нетождественными объектами; познание путем сравнения, дает вероятное знание - это
(*ответ*) аналогия
 подобие
 сенсорная депривация
 эксперимент
Учение, утверждающее наличное бытие действительности, лежащее вне сознания, может иметь как материалистическую, так и идеалистическую форму, - это
(*ответ*) реализм
 редукционизм
 операционализм
 инструментализм
Ф.Бэкон вывел учение об устойчивых заблуждениях человеческого разума или
(*ответ*) идолах
 истинах
 восприятиях
 идеалах
Ф.Бэкон полагает, что единственным предметом наук может (могут) быть только
(*ответ*) природа
 опыт
 эмоции
 число
Физиологическим механизмом возникновения ощущений является
(*ответ*) анализатор
 чувство
 интуиция
 нервная клетка
Философия познания включает в себя в качестве своих частей
(*ответ*) гносеологию
(*ответ*) философию науки
(*ответ*) эпистемологию
 аксиологию
 антропологию
Философская теория «феноменологии знания» рассматривает знание
(*ответ*) в качестве феномена человеческой жизни во всем многообразии форм жизнедеятельности людей
 в качестве методологического принципа философии
 как направление теоретических и прикладных исследований
 несомненного, если оно сделалось в рамках соответствующей системы утверждений стандартом оценки иных ее утверждений и в силу этого утратило свою эмпирическую проверяемость
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Сформулируйте закон сохранения массы веществ в химических реакциях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Масса веществ, вступивший в химическую реакцию, равна массе веществ, образовавшихся в результате реакции.
Вопрос: Почему общая масса веществ в ходе любой химической реакции не изменяется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поскольку в результате реакции общее число атомов остается постоянным, они просто перегруппировываются.
Вопрос: В результате прокаливания вещества НgО получается металл ртуть, масса которого меньше массы исходного вещества. Объясните, почему так происходит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поскольку при прокаливании вещество разлагается на металл ртуть и кислород. Масса HgO уменьшается за счет выделившегося и улетевшего кислорода.
Вопрос: При горении угля С на воздухе он превращается в газообразное вещество СО2. Масса этого вещества больше или меньше массы исходного угля? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Масса СО2 больше массы С. Поскольку СО2 содержит 3 атома, а уголь С - только 1. Масса увеличивается за счет кислорода.
Вопрос: Вещество Сu(ОН)2 при нагревании превращается в два новых вещества — СuО и Н2О. Составьте уравнение данной реакции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сu(рН)2=СuО(оксид меди (II), черного цвета) + Н2О(вода)
Реакция протекает при нагревании
Вопрос: В химическую реакцию вступили железо массой 5,6 г и сера массой 3,2 г. Какова масса образовавшегося продукта реакции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Масса продукта реакции равна массе исходных веществ = m(Fe)+ m(S) = 5,6r + 3,2r = 8,8r
Вопрос: В  результате химической  реакции  N2 + 3H2 = 2NH3 образовались 24 молекулы вещества NH3 (аммиака). Сколько молекул каждого из исходных веществ вступили в эту реакцию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
N2 + 3H2 = 2NH3
По уравнению видим, что N2 вступает  в реакцию в 2 раза меньше молекул, чем образуется молекул аммиака = 24/2 = 12.
А что Н2 вступает в реакцию в 1,5 раза больше молекул (3/2 = 1,5), чем образуется молекул аммиака = 24*1,5 = 36 молекул.
Вопрос: Что обозначает схема химической реакции? Чем она отличается от уравнения химической реакции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Схема химической реакции - условная запись, дающая качественную информацию о химической реакции. Схема реакции показывает, какие вещества вступают в реакцию и какие образуются в результате реакции.
Уравнение химической реакции —условная запись, дающая качественную и количестве иную информацию о химической реакции и согласующаяся с законом сохранения масс.
Кроме того в схемах нет коэффициентов, и вместо знака равенства используется стрелка.
Вопрос: Почему число атомов каждого элемента в обеих частях химического уравнения должно быть одинаковым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Т.к. .химическое уравнение должно согласоваться с законом сохранения масс, то число атомов каждого элемента в обеих частях химического уравнения должно быть одинаково.
Вопрос: Какие из приведенных записей представляют собой схемы химических реакций, а какие — уравнения:
а) СаСО3 = СаО + СО2;                             б) СН4 + О2 — СО2 + Н2О;
в) Са(ОН)2 + 2HCI = CaCI2 + 2Н2О;             г) CS2 + О2 -+ СО2 + SO2?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) и в) - уравнения
б) и г) - схемы
Вопрос: Философское направление, рассматривающее понятия, аксиомы, определения, гипотезы в качестве результата целесообразного соглашения ученых, - это
(*ответ*) конвенциализм
 редукционизм
 операционализм
 инструментализм
Философское учение о способах познания и преобразования действительности, применение принципов мировоззрения к процессу познания, творчеству и практике - это
(*ответ*) методология
 антропология
 экспериментальная психология
 редукционизм
Функция научного познания, состоящая в раскрытии сущности исследуемого предмета путем выявления законов его существования и изменения, обнаружения причин его возникновения, анализа противоречий его развития, - это
(*ответ*) объяснение
 вывод
 теория
 аксиома
Характерной чертой теоретического познания является его направленность на себя, внутринаучная рефлексия, т.е.
(*ответ*) исследование самого процесса познания, его форм, приемов, методов, понятийного аппарата
 некая, всегда актуальная метафизическая потребность человека
 сохранение того, что есть, сохранение, осуществляющееся при любых исторических переменах
 особые предметы, обозначаемые словами «ничто» и «несуществующий предмет»
Ценность всех наук, по Платону, определяется
(*ответ*) тем, насколько они отвращают нас от мира вещей и насколько они могут служить припоминанию идей (анамнезису)
 размыванием ясных очертаний научного знания и возникновением различных образов науки
 статистическими исследованиями
 последовательностью высказываний или формул, состоящей из аксиом, посылок и ранее доказанных формул (теорем)
Чтобы получить эмпирический факт, необходимо осуществить следующие типы операций:
(*ответ*) рациональную обработку данных наблюдений и поиск в них устойчивого, инвариантного содержания
(*ответ*) истолкование выявляемого в наблюдениях инвариантного содержания
 фиксацию предмета исследования в рамках экспериментальной или квазиэкспериментальной деятельности
 раскрытие закономерностей, характеризующих каждую группу, эмпирическое обобщение
Чувственное познание, субъективно представляющееся непосредственным, образ целостных предметов (физических вещей, живых существ, людей) и объективных ситуаций - это
(*ответ*) восприятие
 ощущение
 представление
 перцепция
В концептуальном отношении первичностью обладает следующий вид знания 
(*ответ*) Здравый смысл 
 Интуиция 
 Апперцепция 
 Перцепция 
В повседневной жизни убеждение, которое соответствует реальному положению дел - это 
(*ответ*) Знание 
 Герменевтика 
 Философия 
 Мнение 
В повседневном опыте тесно переплетены 
(*ответ*) Чувственный, языковой и рациональный опыт 
 Знание-умение и знание-информация 
 Девиантная наука и псевдонаука 
 Альтернативная наука и паранаука 
В повседневности знание представляет собой некую 
(*ответ*) Информацию 
 Псевдонауку 
 Иллюзию 
 Абсурдность 
В юношестве увлекался астрологией, марксизмом и психоанализом 
(*ответ*) Поппер 
 Карнап 
 Гумбольдт 
 Кант
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Перечислите основные действия, которые необходимо выполнить, чтобы составить уравнение химической реакции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
-установить состав исходных веществ и продуктов реакции
-формулы  исходных  веществ записать  слева,  продуктов справа.
-между левой и правой частью поставить стрелку

-перед формулами веществ расставить коэффициенты

-заменить стрелку на знак «=»
Вопрос: Составьте уравнения химических реакций, приняв во внимание, что в образующихся веществах азот проявляет валентность три, а сера — два: а) магний + азот; б) калий + сера; в) алюминий + азот; г) алюминий + сера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 3Mg + N2 = Mg3N2
б) 2К + S= K2S
в) 2А1 + N2 = 2A1N

г)2Al + 3S= Al2S3
Вопрос: Составьте уравнения химических реакций:
a) Zn + О2 -+ ;                      б) Н2 + Cl2 -+ ;
в) КСЮ3 - KCI + О2;            г) AI + О2 -> AI2O3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 2Zn + О2 = 2ZnO
б) Н2 + Cl2 = 2HC1

в)2КС1О3 = 2КС1 + ЗО2
г) 4А1 + 3О2=2Al2О3
Вопрос: Вместо знака вопроса запишите формулы веществ и составьте уравнения химических реакций:
а) НgО - Нg + ?;            б) Н2О - О2 + ?;              в) Р + О2 -> ?;
v)Ca + O2 = i;                  д) Fe + ? - FeCI3;            e)AI + S - ?.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Для остановки кровотечения и дезинфекции раны ее обрабатывают раствором  вещества  Н2О2  (т. н.  перекиси  водорода).  При  контакте с кровью оно превращается в два новых вещества — Н2О и О2. Напишите уравнение соответствующей реакции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2Н2О2 = 2H2O + О2
Вопрос: Перечислите важнейшие химические реакции, протекающие в: а) природе; б) живых организмах; в) быту; г) промышленности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) в природе: фотосинтез, гниение, образование озона, а также при круговороте веществ происходят различные химические превращения.
б)  в живых организмах: дыхание, окисление углеводов и жиров, синтез белков и нуклеиновых кислот;
в)  в быту: ржавление железа, сгорание топлива, образование накипи в чайниках, скисание продуктов, гашение соды уксусом;
г) в промышленности: получение удобрении, лекарств, взрывчатых веществ, красителей, полимерных материалов, восстановление металлов из руд и многое другое.
Вопрос: Приведите  химические   формулы   пяти   газообразных  при   обычных условиях веществ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
H2, N2, СО(угарный газ), СО2, О2, Cl2, HC1, СН4
Вопрос: Какие из указанных газов легче воздуха: углекислый газ, азот, кислород, озон, метан, угарный газ, аммиак?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Газы, у которых относительная молекулярная масса < 29, легче воздуха.
Азот N2 (Mr = 28), метанСН4 (Мr = 16), угарный газ СО (Мr =28), аммиак NН3 (Мr= 17).
Вопрос: Какие методы собирания небольших количеств газов в лаборатории вы знаете? В чем различие этих методов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метод вытеснения воды и метод вытеснения воздуха. Метод вытеснения воды в отличие от метода вытеснения воздуха не может  применяться для сбора растворимых в воде газов, как например хлороводород НС1, аммиак NH3.
Вопрос: Укажите, с помощью какого метода собирания газов в лабораторных условиях можно заполнить колбу каждым из указанных газов: кислород, азот, аммиак, углекислый газ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кислород - метод вытеснения воды и метод вытеснения воздуха
Азот- метод вытеснения воды и метод вытеснения воздуха
Аммиак - метод вытеснения воздуха
Углекислый газ - метод вытеснения воздуха
Вопрос: Важнейшим моментом в реализме, по мнению Поппера, является 
(*ответ*) Критический характер 
 Перцепция 
 Вера 
 Интуиция 
Важность демаркации связана с тем, что 
(*ответ*) Наука пользуется в обществе заслуженным авторитетом 
 Переводимость с одного языка на другой затруднена или невозможна 
 Не решена проблема концептуальных каркасов 
 Возрос интерес к рассеянному знанию 
Ввёл понятие «парадигмы» в философский словарь 
(*ответ*) Кун 
 Гумбольдт 
 Витгенштейн 
 Карнап 
Ввёл термин «научное сообщество» в философский словарь 
(*ответ*) Кун 
 Хайек 
 Поппер 
 Куайн 
Вербализированное знание с видимой частью айсберга сравнивал 
(*ответ*) Хайек 
 Маркс 
 Кант 
 Адорно 
Вид вненаучной познавательной деятельности, к которым относятся учения о тайных природных и психических силах и отношениях, скрывающихся за обычными, происходящими в пространстве и времени явлениями - это 
(*ответ*) Паранаука 
 Наивный реализм 
 Фаллибилизм 
 Кумулятивизм 
Вненаучная деятельность, использующая научный аппарат, но подходящая к источникам некритически - это 
(*ответ*) Псевдонаука 
 Наивный реализм 
 Рассеянное знание 
 Альтернативная наука 
Вненаучная познавательная деятельность, основанная на логически несовместимых принципах и категориях - это 
(*ответ*) Альтернативная наука 
 Бихевиоризм 
 Критический рационализм 
 Эмпиризм 
Впервые вопрос: «Что я могу знать?» Поставил перед философией 
(*ответ*) Кант 
 Чаадаев 
 Спиноза 
 Декарт 
Вывод, не основывающийся на реальном опыте; изначально присущее человеку знание - это 
(*ответ*) Априори 
 Концепт 
 Универсалия 
 Трансценденталия 
Гелиобиология Чижевского и теория космических катастроф принадлежат к 
(*ответ*) Псевдонаучному знанию 
 Рассеянному знанию 
 Неявному знанию 
 Здравому смыслу 
Главная метафора концептуального релятивизма содержит парадокс по мнению 
(*ответ*) Дэвидсона 
 Фейерабенда 
 Куна 
 Патнема 
Здравый смысл обладает 
(*ответ*) Концептуальной первичностью 
 Набором паранаучных инструментов 
 Мощной объяснительной силой 
 Вторичностью
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Рассчитайте объем кислорода, содержащегося при обычных условиях в комнате, размеры которой составляют 4мх4мх3м.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объем комнаты =4*4*3=48м3
В 100дм3(О2) = 21дм3
В 48дм3 (О2) =48*0,21= 10,08 дм3
В 48м3 = 48000дм3
В 48м3 (О2) = 48*0,21=10,08 м3

Ответ: в 48м3 10,08м3 кислорода
Вопрос: Для каждого утверждения укажите, что означает термин кислород (химический элемент или простое вещество):
а)  металлические баллоны с кислородом окрашены в голубой цвет;
б)  в цилиндре автомобиля сгорает смесь бензина с кислородом;
в)  самым распространенным в земной коре является кислород;
г)  при нагревании некоторых веществ можно получить кислород
д)  впервые кислород был получен при нагревании НgО;
е)  алюмосиликаты содержат кремний, кислород и алюминий;
ж)  в состав сахара и глюкозы входит кислород;
з)  человек погибает в открытом космосе без скафандра, потому что там нет кислорода;
и) в состав молекулы озона входит кислород.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) простое вещество
б) простое вещество
в) химический элемент
г) простое вещество
д) простое вещество
е) химический элемент
ж) химический элемент
з) простое вещество
и) химический элемент
Вопрос: Из каких веществ образуется глюкоза в зеленых растениях в процессе фотосинтеза под действием солнечного света?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из воды и углекислого газа:
6СО2 + 6Н2О   = С6Н12О6 + 6О2
Вопрос: Какую роль на нашей планете играют зеленые растения? Почему следует оберегать леса от уничтожения и заботиться об их разведении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зеленые растения участвуют в процессе фотосинтеза, а значит, благодаря им в воздухе есть кислород, которым мы дышим. Поэтому оберегать зеленые растения и заботится об их разведении жизненно необходимо.
Вопрос: Рассчитайте относительную молекулярную массу озона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Mr(Оз) = 3*Аr(О) = 3*16 = 48