nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Доза ионизирующего излучения, полученная за некоторый промежуток времени, - это
 (*ответ*) уровень радиации
 объёмная активность
 поверхностная активность
 удельная активность
Если во время горения пламя имеет желтый цвет, это говорит о том, что плита _
 (*ответ*) неисправна
 перегорела
 перегрелась
 устала
Если вы увольняетесь по сокращению штата, необходимо в _ срок обратиться на биржу труда, чтобы потом получать пособие по безработице
 (*ответ*) двухнедельный
 месячный
 трехдневный
 недельный
Если на ваших глазах кто-то упал между вагонами стоящего поезда, вы успеете
 (*ответ*) подать знак машинисту
 подать руку пострадавшему и поможете подняться на платформу
 войти в вагон, как будто ничего не видели
 отойти в сторону, чтобы не »путаться под ногами» других
Если необходимо пройти через «стену» огня, укрыв максимальную площадь своей кожи, то нужно
 (*ответ*) надеть пальто и шапку
 (*ответ*) накрыться одеялом
 прикрыть тело тазом или другой эмалированной утварью
 надеть охотничьи сапоги
Если по какой-то причине вы оказались в тоннеле, помните, что токопроводящий рельс находится_ от двух других
 (*ответ*) слева
 сверху
 справа
 снизу
Если пострадавший дышит и находится в сознании после освобождения от действия электрического тока, следует
 (*ответ*) уложить его и предоставить покой до прихода врача
 дать выпить воды
 заняться гимнастикой
 засыпать ноги землёй для снятия электрического напряжения
Если пострадавший от контакта с электрическим током потерял сознание, но дыхание и пульс у него не нарушены, следует
 (*ответ*) дать ему понюхать нашатырный спирт
 (*ответ*) обрызгать лицо водой
 (*ответ*) обеспечить покой до прихода врача
 дать выпить воды
 потрясти за плечи, чтобы очнулся
 засыпать по грудь в землю для снятия электрического напряжения
За последнее десятилетие ХХ в. идет усиленное загрязнение атмосферы твердыми частицами, дымами, уменьшая падающую радиацию, тем самым усиливая _ эффект
 (*ответ*) парниковый
 Доплера
 фото
 шумовой
Запрещается применение труда женщин на_ работах
 (*ответ*) тяжелых
 (*ответ*) вредных
 подземных
 строительных
 воздушных
 дорожных
 подводных
Запрещается применение труда лиц моложе 18 лет на_ работах
 (*ответ*) тяжелых
 (*ответ*) вредных
 строительных
 дорожных
Защита человека от воздействия на него видоизмененной и зараженной среды, называется
 (*ответ*) экологической безопасностью
 гражданской обороной
 безопасностью в быту
 агрессивной средой
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажи пословицу, которая выражает главную мысль сказки В. Одоевского «Мороз Иванович».
 Веселье делу не помеха. 
По делам и награда.
 Чем беднее, тем щедрее, а чем богаче, тем скупее.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По делам и награда.

Главная мысль сказки: за добро другие люди тебе добром платят; за добрые дела человек получает награду.

веселье делу не помеха главная мысль
Вопрос: Составь аннотацию на одну из понравившихся тебе книг по плану.
1.  Как называется книга.
2.  Кто её автор.
3.  Какие произведения вошли в эту книгу.
4. Для детей какого возраста она написана.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Написано название книги.

2.   Указан её автор.

3.   Правильно названы 2-3 произведения.

4. Указано, для детей какого возраста написана книга.
Вопрос: Постарайся понять значение слова, опираясь на текст. Напиши, что означает выделенное слово.
1. Заяц-хвастун подпрыгнул кверху, точно мячик, и со страха упал прямо на широкий волчий лоб, кубарем прокатился по волчьей спине, перевернулся ещё раз в воздухе и потом задал такого стрекача, что, кажется, готов был выскочить из собственной кожи.
Кубарем — это:
2. Рукодельница была умная девочка: рано вставала, сама, без нянюшки, одевалась, а вставши с постели, за дело принималась: печку топила, хлебы месила, избу мела, петуха кормила, а потом на колодец за водой ходила.
Хлебы — это:
3. Между тем Рукодельница воротится, воду процедит, в кувшины нальёт; да ещё какая затейница: коли вода не чиста, так свернёт лист бумаги, наложит в неё угольков да песку крупного насыплет, вставит ту бумагу в кувшин да нальёт в неё воды, а вода-то знай проходит сквозь песок да сквозь уголья и каплет в кувшин чистая, словно хрустальная...
Процедить — это:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Кубарем — это: перевёртываться через голову.

2.   Хлебы — это: тесто.

3.     Процедить — это: пропустить жидкость через что-либо для очистки.
Вопрос: Обозначь цифрой 1 литературные сказки, а цифрой 2 народные.
 В. Гаршин. «Лягушка-путешественница». «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». В. Одоевский. «Мороз Иванович».
«Иван-царевич и Серый Волк».
Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго зайца длинные уши, косые глаза, короткий хвост».
«Сивка-бурка».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 В. Гаршин. «Лягушка-путешественница». 2 «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». 1 В. Одоевский. «Мороз Иванович». 2 «Иван-царевич и Серый Волк». 1 Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост». 2 «Сивка-бурка».
Вопрос: Сравни Ленивицу и Рукодельницу из сказки В. Одоевского «Мороз Иванович». Впиши в таблицу нужные характеристики.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Имя девочкиЛенивицаРукодельница2. Образ жизниВ постели долго лежала, потягивалась; просила нянек, чтобы одели; ленилась; мух весь день считала; жаловалась, что ей скучноРано вставала, сама одевалась, не ленилась, печку топила, хлеб пекла, избу мела, за животными ухаживала, ходила за водой на колодец3. ХарактерГрубая, невнимательная, неблагодарнаяТрудолюбивая, заботливая, добрая, отзывчивая4. Награда в конце сказкиРтуть застывшая, сосулькаВедро пятаков
Вопрос: Подчеркни два словосочетания сущ. + прил., с помощью которых автор передаёт своё отношение к лягушке (как он жалеет её).
...Кроме того, утки летели неровно и дёргали прутик; бедная квакушка болталась в воздухе, как бумажный паяц, и изо всей мочи стискивала свои челюсти, чтобы не оторваться и не шлёпнуться на землю.
...Тут лягушка уж не выдержала и, забыв всякую осторожность, закричала изо всей мочи:
— Это я! Я!
И с этим криком она полетела вверх тормашками на землю. Утки громко закричали; одна из них хотела подхватить бедную спутницу на лету, но промахнулась...
(В. Гаршин. «Лягушка-путешественница»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бедная квакушка; бедную спутницу.
Вопрос: Обозначь цифрой 1 произведения, которые можно отнести к жанру рассказа, а цифрой 2 произведения, которые можно отнести к сказкам.
Л. Толстой. «Акула».
М. Горький. «Случай с Евсейкой».
А. Куприн. «Слон».
Л. Толстой. «Прыжок».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Л. Толстой. «Акула». 2 М. Горький. «Случай с Евсейкой». 2 А. Куприн. «Слон». 1 Л. Толстой. «Прыжок»
Вопрос: Закрась в отрывках из произведений любым цветом предложения (словосочетания), которые относятся к художественному вымыслу.
1.    ...Свалился, но ничего, не испугался и плывёт тихонько, а потом нырнул и тотчас достиг морского дна.
Сел на камень, мягко покрытый рыжими водорослями, смотрит вокруг — очень хорошо! (М. Горький. «Случай с Евсейкой»)
2.    ...Иной раз по ночам ей снилось, будто воробьи прокрались в ларёк и выдалбливают из щелей кусочки замёрзшей колбасы, яблочную кожуру и серебряную обёртку от конфет. Тогда ворона сердито каркала во сне, а милиционер на соседнем углу оглядывался и прислушивался. Он уже давно слышал по ночам карканье из ларька и удивлялся. Несколько раз он подходил к ларьку и, загородившись ладонями от света уличного фонаря, всматривался внутрь. Но в ларьке было темно, и только на полу белел поломанный ящик. {К. Паустовский. «Растрёпанный воробей»)
3. Потом, когда мама пошла на репетицию в театр, Пашка увязался за ней. Он перелетал с вывесок на фонарные столбы, с них — на деревья, пока не долетел до театра. Там он посидел немного на морде у чугунной лошади, почистил клюв, смахнул лапой слезинку, чирикнул и скрылся. {К. Паустовский. «Растрёпанный воробей»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. ...Свалился, но ничего, не испугался и плывёт тихонько, а потом нырнул и тотчас достиг морского Дна.Сел на камень, мягко покрытый рыжими водорослями, смотрит вокруг — очень хорошо! (М. Горький. «Случай с Евсейкой»)2.   ...Иной раз по ночам ей снилось, будто воробьи прокрались в ларёк и выдалбливают из щелей кусочки замёрзшей колбасы, яблочную кожуру и серебряную обёртку от конфет. Тогда ворона сердито каркала во сне, а милиционер на соседнем углу оглядывался и прислушивался. Он уже давно слышал по ночам карканье из ларька и удивлялся. Несколько раз он подходил к ларьку и, загородившись ладонями от света уличного фонаря, всматривался внутрь. Но в ларьке было темно, и только на полу белел поломанный ящик. (К. Паустовский. «Растрёпанный воробей»)3.    Потом, когда мама пошла на репетицию в театр, Пашка увязался за ней. Он перелетал с вывесок на фонарные столбы, с них — на деревья, пока не долетел до театра. Там он посидел немного на морде у чугунной лошади, почистил клюв, смахнул лапой слезинку, чирикнул и скрылся. (К. Паустовский. «Растрёпанный воробей»)
Вопрос: Выпиши из рассказа А. Куприна «Слон» предложения, которые можно использовать для составления рассказа о девочке Наде. Запиши их в таблицу в соответствии с планом.
План /Предложения для рассказа о Наде
1. Надя болеет
2. К Наде привели слона
3. Надя выздоровела
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПланПредложения для рассказа о Наде1. Надя болеет «Маленькая девочка нездорова». «...Девочка не отвечает и смотрит в потолок неподвижными, невесёлыми глазами». «...Она худеет и слабеет с каждым днём». «Что бы с ней ни делали, ей всё равно, и ничего ей не нужно». «Так лежит она целые дни и целые ночи, тихая, печальная». «Иногда она задремлет на полчаса, но и во сне ей видится что-то серое, длинное, скучное, как осенний дождик».2. К Наде привели слона «Яйцо быстро съедено, молоко выпито». «Девочка вовсе не испугана. Она только поражена громадной величиной животного». «Надя хохочет и хлопает в ладоши». «Девочка угощает слона». «...А девочка радостно хохочет». «Когда все булки съедены, Надя знакомит слона со своими куклами». «Потом Надя показывает ему большую книгу с картинками и объясняет...» «Девочка ест суп из курицы и котлетку, а слон — разные овощи и салат...» «Затем они получают сладкое — девочка чашку какао, а слон половину торта, на этот раз орехового...» «Однако её невозможно оттащить от слона». «Она так и засыпает около него, и её, уже сонную, отвозят в детскую».3. Надя выздоровела«Утром девочка просыпается бодрая, свежая и, как в прежние времена, когда она ещё была здорова, кричит на весь дом, громко и нетерпеливо: «Мо-лоч-ка!» «Девочка хитро улыбается и говорит: «Передайте Томми, что я уже совсем здорова!»
Вопрос: Прочитай отрывки из произведения К. Паустовского «Растрёпанный воробей». Если поступок нравится, отметь его знаком «+», а если нет, то знаком «—». Объясни на свободной строке, почему тебе нравится или не нравится поведение вороны и воробья Пашки.
 1. Как только Петровна и Маша уходили, ворона взлетала на форточку, протискивалась в комнату, хватала первое, что попадалось на глаза, и удирала. Она торопилась, забывала вытереть лапы о ковёр и оставляла на столе мокрые следы.
Потому что
 2. Жила ворона в заколоченном на зиму ларьке, где летом продавали мороженое. Ворона была скупая, сварливая. Она забивала клювом в щели ларька все свои богатства, чтобы их не разворовали воробьи.
Потому что
3. С тех пор Пашка каждый день прилетал к Маше, поклёвывал крошки и соображал, чем бы Машу отблагодарить. Один раз он принёс ей замёрзшую рогатую гусеницу — нашёл её на дереве в парке.
Потому что
4. А в этот самый час Пашка по приказу Чичкина собрал всех воробьев, какие жили поблизости, и воробьи всей стаей напали на вороний ларёк, где был спрятан стеклянный букетик.
Потому что
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Потому что ворона наглая, бесцеремонная, неопрятная, неряха, грязнуля.

2.    Потому что ворона злая, агрессивная, недружелюбная, беспощадная, любит браниться.

3.    Потому что Пашка добрый, дружелюбный, заботливый, благодарный, помнит добро.

4.   Потому что Пашка был храбрый, отважный, сильный, бесстрашный.
Вопрос: Защищаясь от нападения, немаловажным фактором успеха является _
 (*ответ*) крик
 смех
 плач
 поцелуй
Из едких щелочей наиболее опасны для здоровья
 (*ответ*) каустическая сода
 (*ответ*) нашатырный спирт
 (*ответ*) едкий калий
 гидрокарбонат натрия
 хлористый натрий
 толуол
 ризалит
Избегать употребления для питья воду из крана с горячей водой: из него течет не питьевая, а _ вода
 (*ответ*) техническая
 газированная
 сладкая
 «Аква минерале»
Искать работу следует только по _, отмечая все сделанное на бумаге
 (*ответ*) плану
 существу
 интересам
 желанию
Используя для обертывания пищевых продуктов бумагу газет, содержащую _, вы рискуете отравиться
 (*ответ*) свинец
 (*ответ*) кадмий
 углерод
 барий
 марганец
Катастрофические ситуации на самолетах выявили следующие опасные типы поведения пассажиров
 (*ответ*) паника
 (*ответ*) апатия
 агрессия
 применение силы
Коварная особенность _состоит в том, что она невидима, не имеет запаха и цвета
 (*ответ*) электроэнергии
 росы
 газоэлекторосварки
 нефти
Когда вам будут говорить, что Учитель такой-то нашел путь к объединению всех религий, помните и умейте замечать скрытую_ , а она в том, чтобы вырвать вас из привычной религиозной среды
 (*ответ*) цель
 ложь
 направленность
 правду
Краску, содержащую _, легко обнаружить по трещинам и характерному шелушению
 (*ответ*) свинец
 олово
 сурик
 охра
Личный культ главы секты - как правило, он называет себя единственным, кому открылась _
 (*ответ*) истина
 правда
 мысль
 душа
Массовое распространение инфекционных заболеваний, связанных с общими источниками инфекций, называется
 (*ответ*) эпидемией
Материал, которым облицованы железнодорожные вагоны -_ , считается трудногорючим
 (*ответ*) малминит
 гетинакс
 стеклопластик
 пилипропилен
Меры первой доврачебной помощи, после освобождения пострадавшего от действия тока, зависят от его _
 (*ответ*) состояния
 настроения
 давления
 температуры тела
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Вставь в отрывок из рассказа слова и выражения, без которых пересказ, близкий к тексту, был бы невозможен.
Было очень хорошо, что музыка всё время только и и _ были живыми добрыми существами. Они всячески старались помочь маме вместе с высоким дирижёром. Он так был занят тем, чтобы помочь
_, что даже ни разу не оглянулся на зрительный зал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Было очень хорошо, что музыка всё время только и делала, что печалилась и радовалась за маму, как будто все эти скрипки, гобои, флейты и тромбоныбыли живыми добрыми существами. Они всячески старались помочь маме вместе с высоким дирижёром. Он так был занят тем, чтобы помочь Золушке, что даже ни разу не оглянулся на зрительный зал.
Вопрос: Найди в рассказе М. Горького «Случай с Евсейкой» сравнения, подчеркни их.
...Поднял глаза вверх, видит сквозь воду мутно-зелёное небо и солнце в нём, жёлтое, как медный поднос...
...Проплыла мимо сепия, совсем как мокрый носовой платок; везде мелькают сифонофоры, точно стеклянные шарики, одно ухо щекочет креветка, другое — тоже щупает кто-то любопытный, даже по голове путешествуют маленькие рачки, — запутались в волосах и дёргают их...
...И делает такой вид, будто он ничего не слышит, даже хотел беззаботно посвистеть, но — оказалось — нельзя: вода лезет в рот, точно пробка...
Напиши, с чем сравнивает автор предмет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   «...Солнце в нём, жёлтое, как медный поднос...»2.   «...Сепия, совсем как мокрый носовой платок...»3.   «...Сифонофоры, точно стеклянные шарики...»4.   «...Вода лезет в рот, точно пробка...»ПредметС чем сравниваетсяСолнцеМедный подносСепияМокрый носовой платокСифонофорыСтеклянные шарикиВодаПробка
Вопрос: Запиши четыре стихотворения из этого раздела, которые можно объединить одной темой «Стихи о животных ».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   С.   Чёрный. «Воробей».

2.   С.   Чёрный. «Что ты тискаешь утёнка?..»

3.   С.   Чёрный. «Слон».

4.   А.   Блок. «Ворона».
Вопрос: Укажи, что из перечисленного можно отнести к поэтическому тексту.
Рифма. Мораль. Ритм. Трёхкратные повторы.
Чувства и настроение героя стихотворения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рифма.

Ритм.

Чувства и настроение героя стихотворения.
Вопрос: Напиши на пустой строке, на какую тему написаны поэтами следующие стихи:
С. Чёрный. «Воробей».
С. Чёрный. «Что ты тискаешь утёнка?..»
С. Чёрный. «Слон».
А. Блок. «Ворона».
Запиши ответ на вопрос: «Почему эта тема имеет важное значение для всех людей?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
О животных {об отношении к животным; о природе)
Вопрос: Соедини линией строки из стихотворения С. Чёрного «Воробей» и то, с какой интонацией нужно читать эти строки.
1. Воробей мой, воробьишка! Серый, юркий, словно мышка. Глазки — бисер, лапки — врозь, Лапки — боком, лапки — вкось...    Растерянность
2. Прыгай, прыгай, я не трону — Видишь, хлебца накрошил...    Просьба
3. Двинь-ка клювом в бок ворону, Кто её сюда просил?    Ирония
4. Прыгни ближе, ну-ка, ну-ка, Так, вот так, ещё чуть-чуть...    Сочувствие
5. Ветер сыплет снегом, злюка, И на спинку, и на грудь.    Просьба
6. Подружись со мной, пичужка, Будем вместе в доме жить, Сядем рядышком под вьюшкой, Будем азбуку учить...    Негодование
7. Ближе, ну ещё немножко... Фурх! Удрал... Какой нахал!    Умиление
8. Съел все зёрна, съел все крошки И спасибо не сказал.    Возмущение
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 — умиление, 2 — ирония, 3 — негодование, 4 — просьба, 5 — сочувствие, 6 — просьба, 7 — возмущение, 8 — растерянность
Вопрос: Подчеркни в стихотворениях поэтов эпитеты жёлтым цветом, а сравнения зелёным.
Воробей, мой воробьишка! Серый, юркий, словно мышка... (С. Чёрный. «Воробей»)
Вот ворона на крыше покатой Так с зимы и осталась лохматой... А уж в воздухе — вешние звоны, Даже дух занялся у вороны... (А. Блок. «Ворона»)
Черёмуха душистая С весною расцвела И ветки золотистые, Что кудри, завила... (С. Есенин. «Черёмуха»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты: серый, юркий, лохматой, вешние, душистая, золотистые.

Сравнения: словно мышка; что кудри.
Вопрос: Прочитай строки из стихотворений и впиши, что показывают ритм, паузы (запятые) или счёт в стихотворении.
Строки из стихотворений    Что показывают ритм, паузы (запятые) или счёт в стихотворении
1. Прыгни ближе, ну-ка, ну-ка, Так, вот так, ещё чуть-чуть... {С. Чёрный. «Воробей»)    
2. «Слоник, слоник, настоящий слон живой, — Отчего ты всё качаешь головой?» — «Оттого что, потому что, потому, — Всё я думаю, дружок, и не пойму...» (С. Чёрный. «Слон»)    
3. И пора уснуть, да жалко, Не хочу уснуть! Конь качается качалка, На коня б скакнуть!    
Луч лампадки, как в тумане, Раз-два, раз-два, раз!.. Идёт конница... а няня Тянет свой рассказ...
...Раз-два, раз-два! Конник в латах Трогает коня И манит и мчит куда-то За собой меня... (А. Блок. «Сны»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1   — воробей прыгает (скачет).

2   — слон качает головой.

3   — игрушечный конь качается туда-сюда.
Вопрос: Выбери из утверждений те, которые могут помочь тебе ответить на вопрос: «Почему раздел называется «Люби всё живое»?»
Все произведения о животных.
Все произведения написаны в стихах.
Главная мысль произведений — нужно любить животных, заботиться о них и беречь их.
В произведениях рассказывается о необычных ситуациях, которые происходят с животными.
В произведениях много волшебных превращений.
Произведения посвящены дружбе человека и животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все произведения о животных.

Главная мысль произведений — нужно любить животных, заботиться о них и беречь их.

В произведениях рассказывается о необычных ситуациях, которые происходят с животными.

Произведения посвящены дружбе человека и животных.
Вопрос: Обозначь цифрой 1 информацию о зайце, которую ты узнал из рассказа «Листопадничек» И. Соколова-Микитова, а цифрой 2 информацию, которую ты почерпнул из жизни или из книг.
Зайчонок мечтал летать, как журавли.
Зайчонок зимой белый, а летом серый. Продолжительность жизни зайчонка 8-9 лет.
Зайчонок убежал из дома, чтобы искать журавлиные тёплые страны.
Зайчонок попросился в тёплую хатку к бобрам.
Зайчонок любит есть траву и кору деревьев.
Зайчонок любит есть репку.
Зайчонок научился плавать.
У зайчонка задние ноги длиннее, чем передние.
Зайчонок может бегать со скоростью около 70 км/ч.
Сверь ответ с ключом. Оцени свою работу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Зайчонок мечтал летать, как журавли. 2 Зайчонок зимой белый, а летом серый.

2 Продолжительность жизни зайчонка 8-9 лет.

1 Зайчонок убежал из дома, чтобы искать журавлиные тёплые страны.

1 Зайчонок попросился в тёплую хатку к бобрам.

2 Зайчонок любит есть траву и кору деревьев.

1 Зайчонок любит есть репку.

1 Зайчонок научился плавать.

2 У зайчонка задние ноги длиннее, чем передние.

2 Зайчонок может бегать со скоростью около 70 км/ч.
Вопрос: Микроскопические, преимущественно одноклеточные организмы - это
 (*ответ*) бактерии
 (*ответ*) инфузории
 вибрионы
 спирохеты
 митохондрии
Минералы волокнистого строения, обладающие способностью расщепляться на гибкие и тонкие волокна, - это
 (*ответ*) асбест
 текстолит
 полипропилен
 полиуретан
 целлюлоза
Мировые религии проповедуют объединение людей, секты же их разъединяют, причем «чужими» объявляются не только остальное человечество, но и _
 (*ответ*) близкие
 одинокие
 дальние
 групповые
На временное трудоустройство есть смысл согласиться, даже если вы вот- вот можете получить _ должность
 (*ответ*) постоянную
 временную
 высокую
 низкую
Наиболее распространённые массовые пищевые инфекции и интоксикации вызываются:
 (*ответ*) стафилококковыми энтеротоксинами
 (*ответ*) бактериями «Salmonellae»
 стрептококками
 инфузориями
Нарушение динамического равновесия взаимодействия общества и природы, выраженное в неспособности естественной природной среды выполнять свойственные ей функции обмена веществ и энергии, поддерживать условия, необходимые для безопасного существования и развития жизни, - это
 (*ответ*) экологический кризис
Находясь на эскалаторе метро, необходимо
 (*ответ*) стоять справа
 сидеть на ступеньках
 стоять слева
 бежать вниз
Не прекратившиеся пока служебные обязанности могут помешать вам свободно распоряжаться своим _ , но искать работу все же удается, как показывает опыт
 (*ответ*) временем
 кошельком
 жильем
 родственником
Не судите о той или иной конфессии только по рассказам о недостатках ее служителей. Сравнивайте не _ людей, а основы вероучений
 (*ответ*) грехи
 дела
 поступки
 взгляды
Некоторые товары и препараты, используемые в быту, содержат тяжелые металлы
 (*ответ*) медь
 (*ответ*) цинк
 (*ответ*) железо
 (*ответ*) свинец
 титан
 бериллий
 селен
 кремний
Неожиданность возникновения, длительное, интенсивное воздействие внешних неблагоприятных факторов, а иногда и наличие непосредственной угрозы жизни, - это ситуация, выходящая за рамки обычной, называется
 (*ответ*) экстремальной
 кризисной
 критической
 эксцентрической
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Соедини линией отрывки из рассказа «Капалуха» В. Астафьева и названия элементов структуры рассказа.
    
1. И все весело побежали от капалухиного гнезда. Капалуха сидела на сучке, вытянув вслед нам шею. Но глаза её уже не следили за нами. Они целились на гнездо, и, как только мы немного отошли, она плавно слетела с дерева, заползла в гнездо, распустила крылья и замерла... Сердце капалухи билось сильными толчками, наполняя теплом и жизнью четыре крупных яйца, из которых через неделю-две, а может, и через несколько дней появятся головастые глухарята.    Завязка
2. Мы приближались к альпийским уральским лугам, куда гнали колхозный скот на летнюю пастьбу.    Самый напряжённый момент
3. Я поспешил к бугорку и увидел, как по нему с распущенными крыльями бегает кругами глухарка (охотники чаще называют её капалу-хой). — Гнездо! Гнездо! — кричали ребята... — Да вот же, вот! — показали ребятишки на зелёную корягу, возле которой я стоял. Я глянул, и сердце моё забилось от испуга — чуть было не наступил на гнездо.    Развязка
Категория: школьный раздел
Ответы:
2 — завязка, 3 — самый напряжённый момент, 1 — развязка
Вопрос: Выбери из ряда слов-определений те, которые характеризуют Мальку из рассказов В. Белова «Малька провинилась» и «Ещё про Мальку». Обведи эти слова овалом.
Шустрая, заботливая, злая, смелая, быстрая, добрая, преданная, любящая, отважная, беспомощная, деловитая, бессердечная, бездумная, ответственная.
•   Сверь ответ с ключом. Оцени свою работу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заботливая, смелая, добрая, преданная, любящая, отважная, деловитая
Вопрос: Угадай героя по ряду характеристик. Запиши имя героя на пустой строке.
1. Мечтательный, смелый, терпеливый и заботливый, любящий дом, маму и братьев, немного хвастливый, любознательный.
2. Любящая своих будущих детей, очень переживающая за них, готовая защищать своих будущих деток и согревать их своим животом, из которого выщипала весь пух.
3. Озорной, непоседливый, бесшабашный, шкодливый, хитрый, забияка, бесстрашный, плохо уживающийся с людьми.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 — Листопадничек, 2 — Капалуха, 3 — Яшка
Вопрос: Соедини линией название произведения и имя его автора с высказыванием, которое отражает главную мысль произведения.
Автор. Произведение    Высказывание, которое отражает главную мысль произведения
1. И. Соколов-Микитов. «Листопадничек»    У матери дети, что на руке пальцы: за который ни укуси, всё больно.
2. В. Белов. «Малька провинилась», «Ещё про Мальку»    Мы в ответе за тех, кого приручили.
3. В. Драгунский. «Он живой и светится...»    Материнская забота в огне не горит и в воде не тонет.
4. В. Астафьев. «Капалуха»    Глупа та птица, которой гнездо не мило.
5. Б. Житков. «Про обезьянку»    Кто красоту поймёт, тот душой расцветёт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор. ПроизведениеВысказывание, которое отражает главную мысль произведения1. И. Соколов-Микитов. «Листопадничек»Глупа та птица, которой гнездо не мило.2. В. Белов. «Малька провинилась», «Ещё про Мальку»Материнская забота в огне не горит и в воде не тонет.3. В. Драгунский. «Он живой и светится...»Кто красоту поймёт, тот душой расцветёт.4. В. Астафьев. «Капалуха»У матери дети, что на руке пальцы: за который ни укуси, всё больно.5. Б. Житков. «Про обезьянку»Мы в ответе за тех, кого приручили.
Вопрос: Запиши фамилии известных детских поэтов, с чьими произведениями ты познакомился в этом разделе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. С. Маршак. 2. А. Барто. 3. С. Михалков. 4. М. Дружинина. 5. Т. Бокова. 6. Е. Благинина.
Вопрос: Составь оглавление для сборника стихов на тему «Стихи детских поэтов о природе». Используй стихи, которые ты прочитал в учебнике. Расположи в алфавитном порядке фамилии авторов, рядом с фамилией автора укажи его произведение. Если фамилия автора повторяется, поставь его произведения тоже в алфавитном порядке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оглавление

1. Благинина Е. «Котёнок».

2. Благинина Е. «Кукушка».

3. Маршак С. «В лесу над росистой поляной...»

4. Маршак С. «Гроза днём».

5. Михалков С. «Если».
Вопрос: Запиши тему, которой можно объединить стихотворения «Разлука» А. Барто и «Мамочка-мамуля!..» М. Дружининой.
Укажи, какая из пословиц больше всего подходит к теме, объединяющей стихотворения о маме.
Полна хата детей, так и счастливо в ней. За Родину-мать умей постоять. Нет лучшего дружка, чем родная матушка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«О маме».

Нет лучшего дружка, чем родная матушка.
Вопрос: Запиши на свободной строке звуки, которые передают раскаты грома и шум дождя в стихотворении С. Маршака «Гроза днём».
Раскаты грома: [__], [__].
Шум дождя: [—], [—], [—].
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раскаты грома: [г], [р]. Шум дождя: [ш], [с], [ц].
Вопрос: Соедини линией название стихотворения и имя его автора с названием чувства, которое нужно передать при чтении стихотворения.
Автор. Стихотворение    Чувство, которое нужно передать при чтении
1. А. Барто. «Разлука»    Блаженство
2. М. Дружинина. «Мамочка-мамуля!..»    Грусть
3. Т. Бокова. «Родина — слово большое, большое!..»    Жалость
4. Е. Благинина. «Кукушка»    Нежность
5. Е. Благинина. «Котёнок»    Гордость
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор. СтихотворениеЧувство, которое нужно передать при чтении1. А. Барто. «Разлука»Грусть2. М. Дружинина. «Мамочка-мамуля!..»Нежность3. Т. Бокова. «Родина — слово большое, большое!..»Гордость4. Е. Благинина. «Кукушка»Блаженство5. Е. Благинина. «Котёнок»Жалость
Вопрос: Перечисли авторов и произведения, с которыми ты познакомился в этом разделе "Собирай по ягодке- наберешь кузовок".
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Б. Шергин. «Собирай по ягодке — наберёшь кузовок».

2.   М. Зощенко. «Золотые слова».

3.   М. Зощенко. «Великие путешественники».

4.   Н. Носов. «Федина задача» / «Телефон».
Вопрос: Составь план для пересказа рассказа М. Зощенко «Великие путешественники».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Мы собираемся в кругосветное путешествие.

2.   Тяжёлый мешок.

3.   Привал.

4.   Мы меняем направление.

5.   Вот и наша деревня!

1.    Круглая Земля
2.    Перочинный ножик
3.    План путешествия
4.    Три рубля денег
5.    Полный мешок вещей
6.    В путь!
7.    Какой тяжелый мешок.
8.    Минька в канаве
9.    Привал на поляне.
10.    Наглая оса
11.    Усталость накапливается
12.    Ночлег
13.    Переворот Степки
14.    В обратный путь
15.    Знакомые места
16.    Пристань
17.    Разговор с родителями
18.    Наказание
19.    Наука.
Вопрос: Продолжи формулировать вопрос к произведению так, чтобы ответ предполагал изложение основной мысли рассказа.
1. Б. Шергин. «Собирай по ягодке — наберёшь кузовок»    
2. М. Зощенко. «Золотые слова»    
3. М. Зощенко. «Великие путешественники»    
4. Н. Носов. «Федина задача»    
5. А. Платонов. «Цветок на земле»    
6. Н. Носов. «Телефон»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор. ПроизведениеВопрос1. Б. Шергин. «Собирай по ягодке — наберёшь кузовок»Почему бабушка закончила свой рассказ словами: «Собирай по ягодке — наберёшь кузовок»?2. М. Зощенко. «Золотые слова»Почему папины золотые слова Минька записал в своём сердце?3. М. Зощенко. «Великие путешественники»Почему автор назвал свой рассказ «Великие путешественники»?4. Н. Носов. «Федина задача»Почему Федя не смог решить задачу?5. А. Платонов «Цветок на земле»Почему Афоне стало скучно жить на свете?6. Н. Носов. «Телефон»Почему ребята купили телефон?
Вопрос: Определи героя по особенностям его речи. Подчеркни слова и выражения, по которым ты узнал этого героя.
1. «Нынче я не буду глаза смежать», «Мне без трёх девяносто будет, глаза уж сами жмурятся».  
2. «Мастер, милый, какие же участки надо охватывать мне каждый день, чтобы поспеть к сроку? Работа будет тяп-ляп, а я привык красовито и тщательно».
3. «Ах, в самом деле, гадкие дети, почему вы мне ничего не сказали? Я бы тогда не стал пить этот чай...»
4. «Всякий раз, когда мы будем отдыхать или когда будем ложиться спать, я буду протягивать ноги в том направлении, в каком нам надо идти. Все великие путешественники так поступали и благодаря этому не сбивались со своего прямого пути».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   «Нынче я не буду глаза смежать», «Мне без трёх девяносто будет, глаза уже сами жмурятся». Дед Тит из рассказа А. Платонова «Цветок на земле».

2.   «Работа будет тяп-ляп, а я привык красовито и тщательно». Митя из рассказа Б. Шергина «Собирай по ягодке — наберёшь кузовок».

3.   «Ах, в самом деле, гадкие дети, почему вы мне ничего не сказали?..» Начальник из рассказа М. Зощенко «Золотые слова».

4.   «...Все великие путешественники так поступали и благодаря этому не сбивались со своего прямого пути». Стёпка из рассказа М. Зощенко «Великие путешественники».
Вопрос: Соедини название произведения и имя его автора с пословицей, которая выражает главную мысль произведения.
1. Б. Шергин. «Собирай по ягодке — наберёшь кузовок»    Мудр тот, кто сам себя не знает.
2. М. Зощенко. «Золотые слова»    Терпенье и труд всё перетрут.
3. М. Зощенко. «Великие путешественники»    Глаз — чтобы видеть, ум — чтобы распознавать. (Азербайджанская пословица)
4. Н. Носов. «Федина задача»    Всем добро, да не всякому на пользу.
5. А. Платонов. «Цветок на земле»    Не на пользу читать, коли только вершки хватать.
6. Н. Носов. «Телефон»    Летела пташка высоко, а села недалеко.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор. ПроизведениеПословица, выражающая главную мысль произведения1. Б. Шергин. «Собирай по ягодке — наберёшь кузовок»Терпенье и труд всё перетрут.2. М. Зощенко. «Золотые слова»Глаз — чтобы видеть, ум — чтобы распознавать. (Азербайджанская пословица)3. М. Зощенко. «Великие путешественники»Летела пташка высоко, а села недалеко.4. Н. Носов. «Федина задача»Не на пользу читать, коли только вершки хватать.5. А. Платонов. «Цветок на земле»Мудр тот, кто сам себя не знает.6. Н. Носов. «Телефон»Всем добро, да не всякому на пользу.
Вопрос: Прочитай басню И. Крылова «Мартышка и Очки». Запиши главную мысль.
Назови произведение из данного раздела, которое по главной мысли очень похоже на басню И. Крылова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прежде чем приобрести какой-то предмет, нужно понять, как его применять и в чём его польза. Н. Носов. «Телефон».
Вопрос: Укажи авторов зарубежной литературы.
Л. Толстой.
Г.-Х. Андерсен.
Н. Носов.
Ш. Перро.
Братья Гримм.
Б. Заходер.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Г.-Х. Андерсен. Ш. Перро. Братья Гримм.
Вопрос: Назови героев, которых встретил гадкий утёнок из одноимённой сказки после того, как он ушёл с птичьего двора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Индийский петух.                5. Кот.

2.   Два диких гусака.              6. Курица.

3.   Охотничья собака.              7. Лебеди.

4.   Старуха.
Вопрос: Составь рассказ о Г.-Х. Андерсене по плану.
1.  Полное имя и фамилия писателя. В каком веке он жил?
2.  Страна, в которой писатель родился.
3.  Произведения (2-3), которые он написал.
4.  Моё любимое произведение из творчества писателя.
5.  Почему мне нравится читать его произведения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Ганс Христиан Андерсен. Жил в 19 веке.

2.   Дания.

3.   Названы 2-3 произведения из списка: «Огниво», «Гадкий утёнок», «Дикие лебеди», «Дюймовочка», «Оле-Лукойе», «Принцесса на горошине», «Ромашка», «Русалочка», «Снежная королева», «Новое платье короля», «Стойкий оловянный солдатик».

4.   Названо любимое произведение из творчества писателя.

5.   Дано объяснение, почему нравятся сказки Андерсена.
Вопрос: Запиши 3 вопроса к сказке Г.-Х. Андерсена «Гадкий утёнок».
1. Вопрос о жизни гадкого утёнка на птичьем дворе:
2. Вопрос о пребывании гадкого утёнка в доме старухи:
3. Вопрос о встрече гадкого утёнка с прекрасными лебедями:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Как жилось утёнку на птичьем дворе?

2.   С кем познакомился утёнок в доме старухи?

3.   Какие чувства испытал утёнок, когда увидел прекрасных лебедей?
Вопрос: Обозначь цифрой 1 описания природы, а цифрой 2 описания переживаний утёнка.
Хорошо было за городом! Стояло лето. На полях уже золотилась рожь, овёс зеленел, сено было смётано в стога... За полями и лугами темнел большой лес, а в лесу прятались голубые синие озера. Да, хорошо было за городом!..
Маленькие птички, сидевшие на ветках, разом вспорхнули и разлетелись в разные стороны... «Это оттого, что я такой гадкий», — подумал утёнок и, зажмурив глаза, бросился бежать, сам не зная куда...
Яблони стояли все в цвету, душистая сирень склоняла свои длинные зелёные ветви над извилистым каналом. Ах, как тут было хорошо, как пахло весною!..
 И старые лебеди склонили перед ним головы. А он совсем смутился и спрятал голову под крыло, сам не зная зачем. Он вспоминал то время, когда все смеялись над ним и гнали его. Но всё это было позади. Теперь люди говорят, что он самый прекрасный среди прекрасных лебедей...
Категория: школьный раздел
Ответы:
(1) Хорошо было за городом! Стояло лето. На полях уже золотилась рожь, овёс зеленел, сено было смётано в стога... За полями и лугами темнел большой лес, а в лесу прятались голубые синие озёра. Да, хорошо было за городом!..

(2) Маленькие птички, сидевшие на ветках, разом вспорхнули и разлетелись в разные стороны... «Это оттого, что я такой гадкий», — подумал утёнок и, зажмурив глаза, бросился бежать, сам не зная куда...

(1) Яблони стояли все в цвету, душистая сирень склоняла свои длинные зелёные ветви над извилистым каналом. Ах, как тут было хорошо, как пахло весною!..

(2) И старые лебеди склонили перед ним головы. А он совсем смутился и спрятал голову под крыло, сам не зная зачем. Он вспоминал то время, когда все смеялись над ним и гнали его. Но всё это было позади. Теперь люди говорят, что он самый прекрасный среди прекрасных лебедей...
Вопрос: Особенности организации труда и охраны труда женщин рассмотрены в
 (*ответ*) Кодексе законов РФ о труде
 материалах заседания комиссии о труде Госдумы от 14.03.2001 г.
 Уставе РФ о запрещении применения труда женщин
 законодательных и нормативных актах РФ
От безработицы надо уходить, и для поиска информации о _ у вас есть несколько каналов
 (*ответ*) вакансиях
 продаже
 поездках
 соседей
Ответственность за безопасность труда на предприятии должен нести каждый _ высшего и среднего звена
 (*ответ*) менеджер
Отравление человека _ при потреблении рыбы из загрязненных водоемов известно как болезнь Минимата
 (*ответ*) ртутью
 щелочью
 синильной кислотой
 антибиотиками
Пожар можно предотвратить, если выполнять рекомендации пожарных
 (*ответ*) никогда не курить в постели
 (*ответ*) исключить попадания спичек в руки детям
 (*ответ*) не оставлять без присмотра включенные электроприборы
 (*ответ*) следить за состоянием электропроводки, не пользоваться «жучками» в электрощитах
 для украшения ёлки используйте бенгальские огни, свечи и фейерверк, чтобы праздник запомнился надолго
 вещи, пришедшие в негодность или временного неиспользования, складывать на балкон или лоджию, а если есть возможность на чердак или в подвал
 для удаления различных пятен с одежды, лучше ее замачивать или стирать в бензине
Попадая в организм человека, _становятся причиной тяжелых осложнений
 (*ответ*) репелленты
 репозиты
 поливитамины
 гельминты
Поражение электрическим током можно избежать, если
 (*ответ*) технические средства защиты от коротких замыканий в квартирной сети всегда исправны
 (*ответ*) состояние изоляции электропроводки, электроприборов, а также шнуров исправно
 (*ответ*) соблюдать порядок включения электроприбора в сеть - сначала шнур подключается к прибору, а затем к сети; отключение прибора производится в обратном порядке
 (*ответ*) не пользоваться неисправными электроприборами, оголенными концами проводов вместо штепсельных вилок, а также самодельнымэлектрическими приборами
 при недостаточном освещении включать дополнительные электролампы, используя тройникисварочный аппарат подключать в электроплиту.
Потребление человеком воды, содержащей более 0,1 мкг/л мышьяка, вызывает у него
 (*ответ*) гиперпигментацию
 краснуху
 скарлатину
 желудочное отравление
Право на _ сохраняется до тех пор, пока нападение не будет вами отражено или прекращено самим нападающим
 (*ответ*) самооборону
 жизнь
 выживание
 любовь
При аварии, выбираясь из вагона, разумнее использовать_ как аварийные выходы
 (*ответ*) окна
 дымоход
 вагон-ресторан
 двери
При варке кипящая жидкость может залить огонь и вызвать _газа
 (*ответ*) утечку
 вспышку
 взрыв
 запах
При взлете и посадке тщательно подгоняйте _ безопасности
 (*ответ*) ремень
 рубашку
 нарукавники
 комбинезон
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Ваня написал отзыв на сказку «Гадкий утёнок». Определи, какие ошибки он допустил. Подчеркни их. Исправь ошибки Вани.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОтзывЯ исправляю ошибки1. Произведение, которое я прочитал, называется «Гадкий утёнок». Его автор — Шарль Перро.Ганс Христиан Андерсен.2. Это произведение — рассказ. Его можно отнести к рассказам о животных, потому что главный герой произведения — утёнок.Это произведение — сказка. Её можно отнести к сказкам о животных.3. Главный герой — утёнок, который в конце сказки превращается в прекрасного лебедя. Сначала утёнка все любят, восхищаются им и все хотят подружиться с ним.Утёнка все презирают за то, что он не такой, как все. Он не похож на утят, потому все смеются над ним и считают его уродливым.4. Когда утёнок убежал с птичьего двора, он оказался на болоте. И там дикие утки заметили, какой он красивый. Они сразу решили принять утёнка в свою семью.Болотные утки отказались принимать утёнка в свою семью, так как он был совсем не похож на них.5. И как-то раз, плавая в пруду среди красивого сада, он увидел трёх чудесных птиц. И тогда утёнок решил, что заслуживает быть в семье этих красивых птиц. Утёнок решительно подплыл прямо к ним.И тогда утёнок решил, что пусть лучше они заклюют его насмерть, чем оставаться всю жизнь таким гадким, каким был он.6. Мне понравилась сказка, потому что в ней рассказывается о превращении гадкого утёнка в прекрасного лебедя. Она учит тому, что все утята некрасивые и от них нужно держаться подальше.Она учит тому, что не надо судить человека по внешней красоте. Каждый может стать прекрасным лебедем!
Вопрос: Запиши ответы на вопросы по содержанию текста. Можешь записать ответы своими словами или выписать предложения из текста.
На что обращает наше внимание автор, когда описывает падающий снег?    
Как разные деревья встречают падающий снег?    
О каких деревьях автор рассказывает читателю? Запиши названия этих деревьев.    
На какой вопрос хочет получить ответ автор? Запиши этот вопрос.    
Кто, по мнению автора, может дать ответ на главный вопрос: «О чём шепчут снега?»    
Какой вывод делает автор в конце текста? Выпиши эту часть предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
абзацаВопросОтвет1На что обращает наше внимание автор, когда описывает падающий снег?Снег падает на заросли таволги, на можжевельник, шуршит, шепчет, встречается с ветвями деревьев.2Как разные деревья встречают падающий снег?Каждое дерево по-своему встречает снег.3О каких деревьях автор рассказывает читателю? Запиши названия этих деревьев.Ели, сосны, рябина.4На какой вопрос хочет получить ответ автор? Запиши этот вопрос.О чём хотят поведать миру белые снежинки?5Кто, по мнению автора, может дать ответ на главный вопрос: «О чём шепчут снега?»Старая покосившаяся изба.6Какой вывод делает ав-Если касаться деревьев,тор в конце текста?трав и белой крыши из-Выпиши эту частьбы, то надо касаться такпредложения.же бережно, как снежин-ки в зимний мягкий сне-гопад.
Вопрос: Выпиши из 1-го и 2-го абзацев текста сравнения, которые помогают автору создать различные образы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Шелестит снег, шуршит, будто шепчет, сталкиваясь в замедленном полёте с ветвями деревьев.

2.   Запахнув хвою, как шубы, ели протягивают навстречу снежинкам самые кончики тяжёлых мохнатых лап.
Вопрос: Выпиши из 5-го абзаца два любых эпитета в один столбик и два олицетворения в другой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты: в одинокой избе; изба старая. Олицетворения: лес слушает, поля замерли и слушают.
Вопрос: Выпиши из текста предложения, с помощью которых автор рассказывает о встрече деревьев со снегом.
Деревья    
Ели    
Сосны    
Рябина
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДеревьяОписаниеЕлиЗапахнув хвою, как шубы, ели протягивают навстречу снежинкам самые кончики тяжёлых мохнатых лап. Дают понять: нам и без тебя, снег, зимой хорошо!СосныРассеянно, в отрешённой задумчивости сосны принимают на себя снег, и он скапливается меж дымчатых игл.РябинаРябина, с которой дрозды осенью не склевали всех ягод, показывает багряную мёрзлую гроздь: пожалуйста, засыпли, снежок, одна осталась...
Вопрос: 15. Выделите категории населения, которые относятся к экономически активному населению (при необходимости указать несколько): 
 (*ответ к тесту*) занятое население
 (*ответ к тесту*) безработные
 трудоспособное население
 трудовые ресурсы
 ищущие работу
 граждане старше и моложе трудоспособного возраста, занятое в общественном производстве
1. Повышение способности организации изменять численность работников в соответствии с изменениями объемов оказываемых услуг/производимых товаров путем использования добавочных или альтернативных источников рабочей силы представляет:
 (*ответ к тесту*) численную адаптацию рабочей силы
 функциональную адаптацию рабочей силы
 дистанционную адаптация рабочей силы
 финансовая адаптация рабочей силы
 лизинг рабочей силы.
2. Форма организации рабочего времени, при которой для отдельных сотрудников или их группы допускается саморегулирование начала, окончания и общей продолжительности рабочего дня представляет использование:
 стандартных режимов работы
 (*ответ к тесту*) гибких режимов рабочего времени
 частичной занятости.
3. Занятость сотрудника выполнением трудовых обязательств в течение меньшей по сравнению с законодательно установленными нормами продолжительности ежедневной и еженедельной работы представляет использование:
 стандартных режимов работы
 гибких режимов рабочего времени
 (*ответ к тесту*) частичной занятости
4. Использование гибких режимов работы в организации позволяет (при необходимости указать несколько):
 избавиться от бесперспективных работников
 (*ответ к тесту*) обеспечить стабильность «ядра» персонала
 сократить нехватку персонала за счет собственных источников рабочей силы
 сдерживать уровень безработицы
 обеспечить рост производительности труда
 снизить текучесть
 сократить оплату сверхурочных часов.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Укажи, к какому типу текста относится рассказ И. Полуянова «Шёпот снегов».
Текст- рассуждение. Текст-повествование. Текст-описание.
Укажи номер абзаца, в котором заключена главная мысль текста. Запиши главную мысль текста своими словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Текст-описание. Абзац 6
Вопрос: 1.   Почему лось прилёг на поляне? 
О Лось заболел.
О Лося остановил заяц. О Лось устал.
2.   Что делал заяц, когда лось спал? 
О Соблюдал тишину.
О Готовил поесть.
О Мешал лосю спать.
3.   Кого встретил лось? 
О Охотника.
О Зайца. О Собаку.
4.   Почему лось проспал всего 20 минут? 
О Не дал поспать заяц.
О Его ждали лосята. О Спугнули охотники.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Лось устал.

2.   Мешал лосю спать.

3.   Зайца.

4.   Спать не дал заяц.
Вопрос: Перечитай сказку. Впиши в предложения пропущенные слова. 
Лось потянулся и __________ глаза.
—   Может, тебе _________ подстелить? — предложил Заяц.
Притащил _________ сена и давай его Лосю под _______ пихать.
—   Спасибо, не надо! — сквозь сон __________ Лось.
—   Может, тебе перед сном ____________ принести? Я мигом сбегаю!
—  Да нет, не надо... я ______ хочу...
—   Спи-спи! Хочешь, я тебе ____________ на ухо расскажу?
Вскочил Лось на ноги и, зевая, __________ прочь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лось потянулся и закрыл глаза.

—   Может, тебе сена подстелить? — предложил Заяц.

Притащил стог сена и давай его Лосю под бок пихать.

—   Спасибо, не надо! — сквозь сон сказал Лось.

—   Может, тебе перед сном напиться принести? Я мигом сбегаю!

—  Да нет, не надо... я спать хочу...

—   Спи-спи! Хочешь, я тебе сказку на ухо рас­скажу?

Вскочил Лось на ноги и, зевая, поплёлся прочь.
Вопрос: Укажи, какой из перечисленных заголовков мог бы подойти к тексту.
Случай в лесу Ленивый заяц Трудолюбивый
Категория: школьный раздел
Ответы:
это Случай в лесу.
Вопрос: Укажи цифрой последовательность пунктов плана, составленного к тексту.
Заяц был очень заботлив.
Лось ушёл.
Лось захотел отдохнуть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Лось захотел отдохнуть.

2.   Заяц был очень заботлив.

3.   Лось ушёл.