nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Принимая во внимание эмоциональный тон консультирования, можно выделить следующие позиции психолога-консультанта 
 (*ответ*) «снизу», «на равных», «сверху» 
 понимающий, критикующий, советующий 
 советчик, помощник, эксперт 
 «рантье», «игрок», «специалист» 
Принятие людей такими, какие они есть, в большей степени связано с таким принципом консультирования, как принцип 
 (*ответ*) безоценочного отношения к клиенту 
 ориентации на установки клиента 
 разграничения личных и профессиональных отношений 
 анонимности 
Прохождение личной терапии психологом-консультантом до начала консультационной практики 
 (*ответ*) поможет уяснению проблем будущих клиентов 
 полезно только тем психологам, которые имеют серьезные психологические проблемы 
 свидетельствует о профессиональной незрелости психолога 
 вредно для будущей практики консультанта 
Процесс выяснения психологом того, какие действительные причины и механизмы лежат в основе его психологических трудностей, называется 
 (*ответ*) идентификацией проблемы 
 психологической интерпретацией 
 консультативным анамнезом 
 уяснением задачи 
Процесс диалогического общения, в ходе которого один человек помогает другому использовать свои внутренние ресурсы для личностного развития в позитивном направлении, называется 
 (*ответ*) консультативной беседой 
 методом проблемного анализа 
 консультативным альянсом 
 эмпатической беседой 
Процессы изменения содержания сознания человека, обеспечивающие бессознательную компенсацию неспособности контролировать некоторые жизненные ситуации и сигнализирующие о различных психологических проблемах и трудностях человека, - это 
 (*ответ*) защитные механизмы 
 инсайт 
 адаптационный синдром 
 интроекция 
Прямые вопросы консультанта - это вопросы 
 (*ответ*) где тема или проблема выражена открыто 
 выражающие личную оценку психологом обсуждаемой темы 
 короткие 
 требующие однозначного ответа 
Психолог в процессе работы должен в первую очередь ориентироваться на 
 (*ответ*) жизненные идеалы и ценности клиента 
 нормы «среднестатистического» человека, придерживающегося традиционных ценностей общества 
 собственную систему норм и оценок 
 социально принятые нормы и правила поведения 
Разрыв нежелательной установившейся связи между условным раздражителем и реакцией и замена ее новой - в психологическом консультировании бихевиорального направления, это методы 
 (*ответ*) контробусловливания 
 ассоциативные 
 оперантные 
 подкрепления 
Символическая интернализация, т.е. включение в себя человека или образа, называется 
 (*ответ*) интроекцией 
 экранированием 
 игранием ролей 
 замещением 
Скрытое содержание жалобы клиента по своему характеру - это содержание 
 (*ответ*) недоговоренное 
 неосознаваемое 
 сознательно укрываемое 
 вытесненное
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Вспомни, что объединяет эти рассказы. Подчеркни.
Действие происходит на другой планете; всё, что происходит с героями, можно объяснить с помощью науки; имеются волшебные помощники и предметы; действие происходит в современном мире; в давние времена; в далёком будущем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фантастические рассказы объединяет; все, что происходит с героями, можно объяснить с помощью науки; действие происходит в современном мире.
Вопрос: Определи, в чём отличие фантастического рассказа от сказки.
 Действие происходит в волшебном мире.
 Действие происходит на другой планете.
 Героям помогают волшебная палочка, сапоги-скороходы.
 Героям помогает знание науки.
 Герои — обыкновенные мальчики и девочки, а также электронные роботы, жители других планет.
 Герои находят путь при помощи клубочка, ковра-самолёта.
 Герои попадают в другой мир при помощи космического корабля.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отличие фантастического рассказа от сказки:
— действие происходит на другой планете;
— героям помогает знание науки;
— герои — обыкновенные мальчики и девочки, а также электронные роботы, жители других планет;
— герои попадают в другой мир при помощи космического корабля.
Вопрос: Подумай, о чём ты бы мог рассказать в фантастическом произведении. Составь план своего рассказа. Сначала реши: ты будешь рассказывать как учёный или как путешественник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фантастический рассказ
План
1)  Я ученый-исследователь неопознанных летающих объектов.
2) Я узнаю, о летающей тарелке над одним из городов страны и еду туда.
3) Это НЛО!
4) Тайна НЛО.
5) На борту звездолета инопланетян.
6) Обмен информацией.
7) Ремонт корабля.
8) Звездолет покидает Землю
9) Подарок инопланетян землянам.
Вопрос: Придумай и запиши небольшой рассказ о путешествии на любую планету Солнечной системы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ «Путешествие на планету Марс»
1) Научное открытие.
2) Подготовка к экспедиции на Марс.
3) Полет на космическом корабле.
4)  Мягкая посадка и высадка экспедиции на поверхность Марса.
5) На Марсе есть жизнь!
6) Дружелюбные марсиане.
7) Знакомство с планетой.
8) Приглашение на Землю.
9) Возвращение домой космической экспедиции.

Аннотация
В рассказе «Путешествие на планету Марс» говорится
о некой научной экспедиции на краагую планету Солнечной системы. Ученые-исследователи, участвующие в этом
полете, обнаружили, что на Марсе есть жизнь, что там вполне подходящие условия и для жизни людей. Марсиане оказались добрыми и радушными хозяевами. Они познакомили землян с особенностями жизни на Марсе, земляне в свою очередь пригласили марсиан посетить Землю. Дружба представителей разных планет солнечной системы может помочь в случае глобальной катастрофы на одной из планет. Это опгимистическое произведение для младших школьников с научно-популярным уклоном.
Вопрос: Обсуди с другом, какие произведения мы относим к зарубежной литературе. Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К зарубежной литературе относятся произведения, написанные зарубежными авторами.
Вопрос: Прочитай аннотации к произведениям зарубежных писателей. Знаешь ли ты эти произведения? Впиши при необходимости названия произведений или имена героев.
Сказочная повесть написана почти сто лет назад английским писателем Джеймсом М. Барри. Главный герой — это мальчишка __, который никогда не взрослеет, и на его фантастическом острове Нетинебудет есть всё, о чём мечтают дети: и индейцы, и феи, и русалки. А главное, пираты со страшным и коварным главарём
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказочная повесть «Питер Пен» написана почти сто лет назад английским писателем Джеймсом М. Барри. Главный герой — это мальчишка Питер Пен, который никогда не взрослеет, и на его фантастическом острояе Нетинебудет есть все, о чем мечтают дети: и индейцы, и феи, и русалки. А главное. Пираты со страшным и коварным главарем — капитаном Крюком.
Имя шведской писательницы Астрид Линдгрен хорошо известно во всем мире. Особенно дети любят произведение «Малыш и Карлсон, который живет на крыше» про мальчика Сванте Свантенсона по прочвищу Малыш и его необыкновенного друга, которого зовут Карлсон. Карлсон живет в маленьком домике на крыше, на спине у него пропеллер, и он умеет летать.
Если вы хотите узнать, как Малыш познакомился с Карлсоном, побывал у него в гостях, как они вместе устроили «вечер чудес», прочтите веселую повесть «Малыш и Карлсон, который живет на крыше».
Вопрос: Какие произведения зарубежных писателей тебе больше всего понравились? Напиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Больше всего понравились следующие произведения: «Питер Пен» Барри, «Рикки-Тикки-Тави» Киплинга, «Приключения Тома Сойера» Твена, «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» Лагерлеф.
Вопрос: Найди в тематическом каталоге школьной библиотеки раздел «Зарубежные писатели». Составь список книг, которые тебе захотелось прочитать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Книги,    которые    хотелось    бы    прочитать: В. Гюго «Гаврош», О. Генри «Вождь краснокожих», Л. Ф. Баум «Удивительный волшебник из страны Оз», Л. Кэрролл «Алиса с стране чудес», Дж. Родари «Приключения Чиполллино», Р. Л. Стивенсон «Остров сокровищ».
Вопрос: Аннотация к произведению В. Гюго «Гаврош»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение В. Гюго «Гаврош» не является самостоятельным рассказом, оно входит одним из основных эпизодов в роман «Отверженные». В этой истории главным действующим лицом является парижский мальчишка по имени Гаврош. Он беден, у него нет дома, он живет на площади в огромной статус слона. Гаврош помогает бедным детям, которых хозяйка выгнала на улицу, Гаврош их приютил у себя, накормил, успокоил. Гаврош сражается на баррикадах и погибает смертью героя. Но образ его остается светлым и радостным, каким он и был по замыслу автора.
Вопрос: Вспомни, на какие моменты необходимо обратить внимание при написании аннотации (основные события, тема, герои, отношение). Напиши аннотацию к произведению зарубежной литературы, которое тебе нравится.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аннотация к произведению В. Гюго «Гаврош» Произведение В. Гюго «Гаврош» не является самостоятельным рассказом, оно входит одним из основных эпизодов в роман «Отверженные». В этой истории главным действующим лицом является парижский мальчишка по имени Гаврош. Он беден, у него нет дома, он живет на площади в огромной статус слона. Гаврош помогает бедным детям, которых хозяйка выгнала на улицу, Гаврош их приютил у себя, накормил, успокоил. Гаврош сражается на баррикадах и погибает смертью героя. Но образ его остается светлым и радостным, каким он и был по замыслу автора.
Вопрос: Совокупность обстоятельств жизни человека, его деятельности и отношений с другими людьми, повлекшая возникновение психологических проблем, - это 
 (*ответ*) проблемная ситуация 
 социальная ситуация развития 
 патогенный фон 
 анамнез жизни 
Совокупность психологических трудностей, дисгармоничное состояние, причиняющее человеку страдание, от которого он хотел бы избавиться, - это 
 (*ответ*) психологическая проблема 
 психологическая травма 
 кризис 
 задача консультирования 
Совокупность сведений о клиенте психологической консультации, его жизни, психологических проблемах, с которыми тот сталкивается, - это 
 (*ответ*) консультативный анамнез 
 психосоциальный анамнез 
 демографическая информация 
 психологический катамнез 
Трактовка или подача психологом в новом ракурсе сказанного или продемонстрированного клиентом, а также того, что было выявлено с помощью диагностических методик и процедур до начала и в процессе общения, - это вид интерпретации 
 (*ответ*) комментария 
 вывода 
 аналогии 
 обобщения 
Трактовка психологом-консультантом информации о характере психологических проблем клиента с целью улучшения его понимания природы и причин собственных затруднений называется 
 (*ответ*) интерпретацией 
 отражением чувств 
 рационализацией 
 идентификацией 
Трудности в принятии человеком жизненного важного решения являются зачастую причиной его обращения к психологу-консультанту, и эта причина может быть обозначена как 
 (*ответ*) сомнение 
 порочный круг конфликта 
 тревога 
 уныние 
Указание на то, что клиент хотел бы, но не может изменить, называется 
 (*ответ*) проблемой 
 самодиагнозом 
 задачей 
 жалобой 
Уметь слушать рефлексивно - это значит 
 (*ответ*) расшифровывать смысл сообщений, выявлять их реальное значение 
 проявлять безоценочное отношение к содержанию излагаемого клиентом сообщения 
 угадывать в сообщениях клиента их скрытый подтекст 
 слышать только то, что имеет отношение к предмету разговора 
Установление контакта психолога с человеком, обратившемся за помощью, и достижение обоюдного доверия, - это 
 (*ответ*) раппорт 
 эмпатия 
 плацебо-эффект 
 трансфер 
Формирование положительных установок клиента на будущее собственное поведение через положительное оценивание его как личности является содержанием механизма 
 (*ответ*) поддержки положительной Я-концепции 
 реконструкции утраченного смысла 
 организации эффекта отсроченного последействия 
 расширения горизонтов видения мира
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитай полное название книги Дж. Свифта: «Путешествия в некоторые удалённые страны мира в четырёх частях: сочинение Лемюэля Гулливера, сначала хирурга, а затем капитана нескольких кораблей».
Какую информацию о Гулливере ты узнал из названия произведения? Напиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из названия узнаем, что Гулливер отправляется в удаленные страны мира в четырех частях света, что был он хирургом, а затем капитаном нескольких кораблей.
Вопрос: О какой истории идёт речь в этом произведении? Свифт. Путешествие Гулливера Определи опорные слова. Запиши содержание текста кратко.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Речь идет о путешествии Гулливера в страну лилипутов, великанов, страну мыслящих существ, имеющих внешность лошадей. Опорные слова: путешествие, приключения, лилипуты, великаны, корабли, страны мира, моря, океан, части света, Гулливер совершенно случайно, в результате кораблекрушения оказывается с стране, где все жители настолько малы, что скорее похожи на насекомых, чем на людей. Гулливер живет у них в качестве пленника, но помогает им победить врагов, отвоевать морское пространство, он учит их и учится многому у лилипутов. Затем волей судьбы и также из-за кораблекрушения он оказывается в стране великанов и гу-инггуингмов (лошадей). Особенно его поражают умом, высоконравственным   поведением   разумные   лошади, в отличие от населяющих их остров диких людей. Гулливер хотел бы жить среди них всю жизнь, но вынужден вернуться на родину, где его ждут родные и близкие.
Вопрос: Выпиши из текста слова, при помощи которых автору удаётся показать, что в стране лилипутов Гулливер был великаном.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова, при помощи которых автору удается показать, что в стране лилипутов Гулливре был великаном: Гулливера называли человск-гора, миниатюрные домики, дворец короля, церковь, маленькие, похожие на детские кораблики флотилии, бочки, служившие Гулливеру стаканами, туши коров, которые были для него, как маленькие кусочки мяса, лестницы, с помощью которых лилипуты забирались повыше, чтобы разговаривать с человеком-горой или измерить его, чтобы сшить ему новое платье.
Вопрос: Обсуди с другом, как бы мог о своём приключении рассказать сам Гулливер. Составь и запиши план.
Категория: школьный раздел
Ответы:
План
1) Я отправился в путешествие на корабле.
2) Корабль потерпел крушение.
3)  Я очнулся связанным тонкими нитками по рукам и ногам.
4) Я увидел маленьких человечков и их маленького короля.
5)  Меня считали пленником, я мог бы убежать, но не знал куда.
6)  Я решил жить мирно в стране лилипутов, дожидаясь случая убежать.
7) Я узнал, что на Лилипутию готовится напасть враг по морю.
8)  Я собрал вражескую армаду и отвел ее подальше в открытое море.
9)  После победы над врагом я стал героем лилипутов, мне дали вольную.
10) Я бежал, увидев большой корабль и вернулся домой.
Вопрос: Составь рассказ о жизни и творчестве Ганса-Христиана Андерсена. Информацию найди в Интернете, энциклопедии. Запиши план своего рассказа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Г.-Х. Андерсен родился в 1805 году в городе Оденсе в Дании.
2)    Родители   Андерсена   —   бедный   башмачник и прачка.
3)  В детстве Ганс дружил с будущим королем Фредериком, будучи его родственником.
4) В 1816г. умирает отец Андерсена, Ганс служит подмастерьем у ткача и портного.
5)  В 14 лет Андерсен переезжает в Копенгаген с целью поступить в театр.
6) Андерсен стал актером Королевского театра, но был уволен и стал писать пьесы.
7) Андерсен после всех неудач с театром учится в школе.
8)  Не завершив учебу, Андерсен начинает писательскую деятельность.
9) Андерсен никогда не был женат и не имел детей.
Вопрос: Найди в библиотеке книгу сказок Г.-Х. Андерсена. Какие произведения ты прочитал? Запиши.
 Какие произведения ты хотел бы прочитать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведения Г.-Х. Андерсена: «Дюймовочка»,  «Снежная  королева»,  «Русалочка»,
«Огниво», «Гадкий утенок», «Соловей», «Стойкий оловянный солдатик», «Оле-Лукойе», «Свинопас».
Хотелось бы прочитать сказки Андерсена: «Дикие лебеди»,  «Девочка со спичками»,  «Калоши  счастья», «Штопольная игла», «Дева льдов», «Тень», «Золотой мальчик».
Вопрос: Сравни главного героя сказки Г-Х. Андерсена «Русалочка» и героя русской народной волшебной сказки. Отметь общие черты. Сделай вывод, запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравнение главных героев «Русалочки» и «Садко»: общие черты — имеет волшебное средство или помощника, герой добрый и храбрый, есть связь с волшебным миром или миром животных. Садко и Русалочка — сказочные, вымышленные герои, они добры, красивы и умны, готовы на самопожертвование ради близких. Отечества или любимого
Вопрос: Придумай другой конец сказки. Андерсена «Русалочка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Другой конец сказки «Русалочка»
Русалочка призналась принцу в любви, открыла ему свою тайну о том, на какие жертвы ей пришлось идти. Принц, услышав исповедь Русалочки, понял, какую ошибку он чуть не совершил, приняв другую за туманный образ неизвестной красавицы, спасшей его из пучины волн. В нем вспыхнуло ответное чувство на любовь Русалочки, и он предложил ей руку и сердце. Русалочка согласилась. И тут произошло чудо: она перестала чувствовать страшную боль, потому что стала обычной девушкой, правда по-прежнему сказочной красоты с необыкновенно певучим голосом.
Вопрос: Как ты относишься к Тому? Какое у тебя сложилось впечатление о нём? Начни рассказывать о Томе так:
Том Сойер — энергичный, остроумный, предприимчивый мальчик двенадцатилетнего возраста, сирота, которого воспитывает тётя Полли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Том Сойер — энергичный, остроумный, предприимчивый мальчик двенадцатилетнего возраста, сирота, которого воспитывает тетя Полли. Он умеет быстро расположить к себе практически любого человека, может убедительно весело заниматься скучным делом, может отправиться в опасное путешествие, не задумываясь о последствиях. Он беспечен, любознателен, азартен и наивен в одно и то же время. У него много друзей, все его любят, хотя и стараются перевоспитать по своим понятиям о воспитанности, такте и хороших манерах. Но Том не поддается чужому влиянию, это сильный и независимый и свободолюбивый характер, что и приносит ему немало испытаний и приключений.
Вопрос: Напиши ассоциации к слову Рождество.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рождество — праздник, свечи, снег, хвойные украшенные игрушками деревца, угощение, подарки, церковная торжественная служба.
Вопрос: Формированию терапевтического альянса психолога и клиента будет в больше мере способствовать 
 (*ответ*) проработка и понимание психологом своих чувств к клиенту 
 искреннее обсуждение психологом своих личных проблем, аналогичных изложенным клиентом 
 деловой, официальный тон беседы 
 установление близких, не исключающих элементов интимности, отношений с клиентом 
Характеристика психологических проблем клиента, указание причин, которые их побудили, и возможных направлений их решения - это 
 (*ответ*) психологическое заключение 
 психологическая интерпретация 
 клинический анамнез 
 психологический диагноз 
Человек, обратившийся за помощью к психологу-консультанту и получающий от него помощь, - это 
 (*ответ*) клиент 
 реципиент 
 испытуемый 
 пациент 
Человека, обратившегося за помощью к психологу, лучше принимать 
 (*ответ*) все время в одном рабочем кабинете 
 на нейтральной территории, во внеформальной обстановке 
 на дому у консультанта 
 в разных рабочих кабинетах 
Эмаптия - это качество психолога, характеризующее его способность 
 (*ответ*) к сопереживанию клиенту 
 к эмоциональной стабильности и подавлению мешающего работе волнения 
 тонко различать скрытый смысл высказываний клиента 
 к безоценочному отношению к клиенту 
Эмоциональное реагирование человека на происходящие травмирующие жизненные события являются главной особенностью причины обращения его к психологу, и эта причина может быть названа как 
 (*ответ*) уныние 
 психологическая интоксикация 
 тревога 
 потрясение 
Эмоциональное, умственное и физическое истощение из-за продолжительной эмоциональной нагрузки - это 
 (*ответ*) «синдром сгорания» 
 феномен «плато» 
 депрессия 
 смещенная агрессия
"Злая воля" - негативное намерение лица, выступающего причиной нарушений:
 (*ответ*) верно
 неверно
Анализ проблемной ситуации предполагает выявление круга лиц значимого общения клиента: 
 (*ответ*) да
 нет
Беседа с клиентом должна проходить в изолированном кабинете:
 (*ответ*) да
 нет
Блоком информации психологического анамнеза является демографическая информация:
 (*ответ*) верно
 неверно
Видом запроса является просьба о помощи в выработке позиции:
 (*ответ*) верно
 неверно
Задача считается сформулированной лишь тогда, когда она принята клиентом:
 (*ответ*) да
 нет
Заключительная стадия психологического консультирования - подведение итогов беседы:
 (*ответ*) верно
 неверно
К видам жалоб по субъектному локусу не относятся жалобы:
 (*ответ*) на объективные обстоятельства
 на ребенка
 на супруга
 на самого себя
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какие чувства вызывает у тебя праздник Рождества? Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Праздник Рождества вызывает радость, ожидание чуда и подарков, благоговение во время церковного служения, интерес к истории христианства в мире и на Руси, к народным традициям и церковным праздникам, к книгам о жизни Иисуса Христа, Богоматери.
Вопрос: Какое впечатление произвела на девочку рождественская история? Лагерлёф. Святая ночь Запиши свои мысли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рождественская сказка о Христе и его отце, который ходил по домам в поисках огня, чтобы согреть родившегося младенца, так поразила девочку, что спустя сорок лет она помнила каждое слово этого рассказа, поведанного ей тарой бабушкой однажды в Рождественскую ночь, когда все ушли в церковь на службу и оставили дома только маленькую девочку и старушку, потому что одна была слишком мала, а другая слишком стара.
Вопрос: Ты прочитал произведения раздела «Зарубежная литература». Что ты узнал нового, чему научился, а что вызывает у тебя трудности? Я могу:
  пересказать самые интересные эпизоды от лица героев   произведения;
  составить рассказ о герое;
  высказать своё собственное отношение к герою;
  составить отзыв на произведение;
  воспользоваться списком рекомендованной литературы  для выбора книг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Научились: пересказывать интересные эпизоды от лица героев произведений, составлять рассказ о герое, высказывать свое собственное отношение к герою, составлять отзыв на произведение, пользоваться списком рекомендованной литературы для выбора книг.
Вопрос: Прочитай текст.
М. Твен  Том украдкой посещает родной дом
Через несколько минут Том уже шагал по отмели вброд, направляясь к иллинойсскому берегу. Он прошёл полдороги, и лишь тогда вода дошла ему до пояса; дальше нельзя было идти вброд, потому что мешало течение. До противоположного берега оставалась всего какая-нибудь сотня ярдов, и Том, не задумываясь, пустился вплавь. Он плыл против течения, забирая наискосок, но его сносило вниз гораздо быстрее, чем он ожидал. Всё-таки в конце концов он приблизился к берегу, поплыл вдоль него, отыскал подходящее низкое место и вылез из воды. Ощупав карман куртки, он убедился, что кора не пропала, и пошёл дальше по прибрежному лесу. С его одежды потоками сбегала вода. Ещё не было десяти часов, когда он вышел из леса на открытое место — против самого города — и увидел, что у высокого берега, в тени деревьев, стоит пароходик. Всё было тихо под мерцавшими звёздами. Том неслышно спустился с кручи, напряжённо глядя по сторонам, соскользнул в воду, проплыл несколько шагов и пробрался в ялик
♦ Раздели текст на части. Подчеркни в них опорные слова. О чём самом главном говорится в каждой части? Составь план и запиши его.
♦ Перескажи текст, используя опорные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
План
1) Том пробирается вброд и вплавь по морю к берегу.
2) Том продвигается к дому по прибрежному лесу.
3)  Том тайком забирается в ялик и плывет на нем до нужного берега.
4)  Том пускается бегом самыми темными переулками к домику тети Полли.
5) Том видит в окно тетю Поли, Сида, Мери, мать Джо Гарпера.
6) Том осторожно поднял щеколду, протиснулся в щель и пополз к кровати.

Пересказ
Том по морю, по прибрежному лесу, на ялике добирается тайком к дому своей тети Поли. Он не решается о скрыто войти, в комнате находятся его друзья и тетя. Он протискивается в дверную щель и тихонечко ползет по полу, пробираясь до нужного ему места в доме.
Вопрос: Прочитай текст. Определи слова, которые рассказывают о герое. Какую главную черту характера Гулливера описывает автор? Найди подтверждение в тексте и подчеркни. Нравится ли тебе эта черта характера Гулливера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
О герое рассказывают слова: мистер Гулливер, путешественник, его произведение дышит правдой, ведь автор известен своей правдивостью. Главные черты характера Гулливера — правдивость, любознательность и обстоятельность изложения своей истории путешествий. Правдивость Гулливера не может не нравиться читателю его занимательного романа.
Вопрос: ...Перед отъездом из Редрифа мистер Гулливер дал мне на сохранение нижеследующую рукопись, предоставив распорядиться ею по своему усмотрению. Я три раза внимательно прочёл её. Слог оказался очень гладким и простым, я нашёл в нём только один недостаток: автор, следуя обычной манере путешественников, слишком уж обстоятелен. Всё произведение, несомненно, дышит правдой, да и как могло быть иначе, если сам автор известен был такой правдивостью, что среди его соседей в Редрифе сложилась даже поговорка, когда случалось утверждать что-нибудь: это так же верно, как если бы это сказал мистер Гулливер...
♦ Запиши, о каких путешествиях Гулливера идёт речь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гулливер описывает свои приключения в стране лилипутов и в стране великанов, в стране разумных лошадей.
Вопрос: Выскажи своё мнение о герое произведения Дж. Свифта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герой   авантюрно-фантастического   романа   Дж. Свифта Гулливер — путешественник, мореход, исследователь, ученый, испытатель, натуралист, конструктор и доктор. Он с интересом и симпатией относится к существам, которых встречает во время своих странствий по морям и океанам, старается им по силе возможности помочь, а у них стремиться научиться всего, что до сих пор не знал.

Гулливер – умный и мудрый, храбрый и сильный, добрый и милосердный.
Находчивость Гулливера помогает ему бороться с трудностями и приспосабливаться к странам, в которые он попадает.
У меня вызывает уважение правдивость Гулливера и желание помочь другим, даже будучи их пленником.
Этот человек тянется к знаниям, развивает свои навыки и умения. Пример для многих читателей.
Вопрос: Обратись к содержанию учебника. С какими произведениями зарубежной литературы ты познакомился? Запиши, какие другие произведения ты читал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раздел учебника «Зарубежная литература» предлагает познакомиться с такими произведениями, как «Рик-ки-Тикки-Тави» Р. Киплинга, «Приключения Гулливера» Дж. Свифта, «Джельсомино в стране Лгунов» Дж. Рода-ри, «Приключения Тома Сойера» М. Твена, «Питер Пен» Дж. Мзтыо Барри, « Приключения барона Мюнхгаузена» Р. Распе, «Чудесное приключение Нильса с дикими гусями» С. Лагерлеф, «Чудесная страна Оз» Л. Баума
Вопрос: Напиши отзыв на прочитанное произведение. Сначала вспомни, как писать отзыв и дополни план.
1.   Укажу сведения об авторе и произведении.
2.   Укажу название, определю, в чём смысл названия, что хотел автор показать с помощью данного заголовка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв на произведение зарубежной литературы Сказка «Чудесное приключение Нильса с дикими гусями» написана шведской писательницей Сельмой Ла-i-ерлеф. В предложенном писательницей заголовке сразу . видно, что героя ждут невероятные приключения и что история, ею рассказанная будет очень занимательной
и поучительной. В этой сказочной истории рассказывается о том. как мальчик, прогневавший волшебника-гнома, превратился вдруг в маленького человечка, и случайно отправился путешествовать с дикими гусями на юг. По пути ему приходится пережить множество приключений: сражаться с помощью волшебной дудочки в полчищами крыс, бежать от разъяренного короля-статуи, спасать от верной гибели бельчат и своего гусака. В конце концов ему удается заслужить уважение и прощение гнома и вернуться домой к маме, а кроме того еще раз спасти от смерти своего друга гуся Мартина.
Вопрос: Подготовьте с друзьями презентацию к разделу «Зарубежная литература». Выберите тему:
 Выставка книг по теме «Зарубежная литература»;
 Любимые авторы зарубежной литературы;
 Герои иностранных книг;
 Любимое произведение зарубежной литературы.
♦  Составьте план презентации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Презентация выставки «Зарубежная литература»
План
1.  Зарубежная литература — часть мирового художественного наследия
2. Наиболее известные зарубежные авторы: Дж. Свифт, М. Твен, Р. Киплинг, Р. Распе.
3.  Самые любимые произведения зарубежных авторов:   «Путешествия   Гулливера».  «Приключения  Тома Сойера», «Питер Пен», «Приключения барона Мюнхгаузена», «Гарри Поттер».
4. Выставка наиболее красочно оформленных изданий любимых произведений известных зарубежных авторов.
Вопрос: К основным жалобам по субъектному локусу относятся жалобы на психологическую ситуацию:
 (*ответ*) неверно
 верно
Конкретизация формы помощи, ожидаемой клиентом от консультации, - запрос:
 (*ответ*) верно
 неверно
Консервативная гипотеза - предположение относительно характера и причин затруднений, стоящих за особенностями поведения клиента:
 (*ответ*) да
 нет
Консультант в роли специалиста по фактам собирает данные и стимулирует мышление:
 (*ответ*) верно
 неверно
Локус жалобы - направленность жалобы, то, на что она ориентирована:
 (*ответ*) верно
 неверно
Локус жалобы делится на субъектный и объектный:
 (*ответ*) верно
 неверно
Не обязательно ставить перед клиентом только такие задачи, которые имеют решение:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Обсуждаемые ситуации должны быть типичными, часто встречающимися в жизни клиента:
 (*ответ*) верно
 неверно
Обычно консультативная беседа длится около:
 (*ответ*) 50 минут
 20 минут
 30 минут
 40 минут
Одним из основных принципов консультирования является анонимность:
 (*ответ*) верно
 неверно
Одной из наиболее распространенных проблем является проблема "не умею, хочу научиться":
 (*ответ*) верно
 неверно
Оценка вероятных последствий развития психологической ситуации - это:
 (*ответ*) психологический прогноз
 психологический диагноз
 психологическое заключение
 психологический анализ
Первым представляется психолог-консультант:
 (*ответ*) неверно
 верно
Поднимает вопросы для размышления консультант в роли специалиста по рефлексии:
 (*ответ*) верно
 неверно
Поощрение - один из методов воздействия, применяемых психологом:
 (*ответ*) да
 нет
Причиной отказа от консультирования могут служить различия личностей клиента и консультанта, мешающие поддерживать консультативный контакт:
 (*ответ*) верно
 неверно
Психолог может использовать открытые и закрытые вопросы:
 (*ответ*) верно
 неверно
Психологические ключи - индикаторы очагов сложностей, связанных с основными жалобами клиента:
 (*ответ*) да
 нет
Разговор психолога-консультанта с клиентом на основе выдвинутой гипотезы не должен превышать:
 (*ответ*) 20 минут
 30 минут
 40 минут
 50 минут
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Отметь высказывание, которое наиболее точно выражает главную мысль произведения. Зощенко
Бабушкин подарок
Зависть заставляет человека совершать дурные поступки.
Любой поступок может научить хорошему.  В семье всегда любят друг друга.  Есть хорошие, а есть плохие бабушки.  Дети должны уважать старших.
Высказывание, которое наиболее точно выражает главную мысль произведения: Зависть заставляет человека совершать дурные поступки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Высказывание, которое наиболее точно выражает главную мысль произведения: Зависть заставляет человека совершать дурные поступки.
Еще одно высказывание, которое выражает главную мысль произведения: Лучший на свете тот, кто сделает что-нибудь хорошее и после не будет хвастаться.
Вопрос: Как ещё можно озаглавить это произведение? Зощенко
Бабушкин подарок
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно озаглавить это произведение «Зависть» или «Как трудно быть хорошим».
Вопрос: Перечисли и запиши имена героев произведения, Подчеркни главных героев. Зощенко
Бабушкин подарок
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герои произведения М. Зощенко «Бабушкин подарок»: бабушка, мама, папа, Минька и Лелька.
Вопрос: Раздели произведение на части и отметь их в тексте Зощенко Бабушкин подарок (поставь в начале каждой части значок или цифру). Составь и запиши план.
Категория: школьный раздел
Ответы:
План
1) Бабушка.
2) Бабушкино пирожное.
3) Лелька рассердила бабушку.
4) Монетки для Миньки.
5) Выражение Лелькиной зависти.
6) Оценка поступка Лельки бабушкой.
7) Рогатка соседского мальчика,
8) Кого папа считает лучшим на свете мальчиком.
9) Минька дарит Лельке две монеты и хвалится этим.
10) После слов папы Минька тайно от всех дарит Леле монетку.
11) Как потратила Лелька четыре монетки.
12) Как трудно быть хорошим.
Вопрос: Выбери одну из частей текста. Зощенко Бабушкин подарок Выпиши опорные слова, на основе которых можно подробно пересказать этот фрагмент.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Минька подарил Леле две монеты и побежал сказать взрослым, какой он хороший мальчик. Бабушка и мама им восхитились, а папа сказал, что самый хороший мальчик не будет хвастать своим благородным поступком. Тогда Минька побежал в сад и отдал сестренке еще одну монетку и никому об этом не сказал. В саду Лелька нашла четвертую монету и купила себе мороженое, от которого у нее заболел живот и она целую неделю провела в постели.
Вопрос: Придумай и запиши вопросы к прочитанному тексту. Зощенко Бабушкин подарок Начни со слов:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто подарил Миньке монетки?
Что сделала Лелька из-за чувства зависти?
Зачем Лелька влезла на дерево?
Почему папа не посчитал Миньку самым хорошим мальчиком не свете?
Как Минька поступил, чтобы почувствовать себя самым хорошим?
Вопрос: Выпиши самое важное событие произведения. Зощенко Бабушкин подарок
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самое важное событие произведения — Минька поделился монетками с сестренкой.
Вопрос: Выпиши события, которые повлияли на Миньку. Зощенко Бабушкин подарок
Категория: школьный раздел
Ответы:
На Миньку повлияли следующие события: Лелька выбила у него из рук подаренные бабушкой монеты; папа не признал его самым лучшим мальчиком на свете, когда Минька не поделился монетами с сестренкой; папа не похвалил его за то, что он отдал две монетки Лельке: Минька тайком отдал сестренке еще одну монету и почувствовал себя хорошим.
Вопрос: Почему Лёлька обижалась на Миньку? Отметь верное высказывание.
 Бабушка любила Миньку больше.
 По характеру Лёлька была обидчивая девочка.
 Лёлька не любила Миньку.
 У Лёльки не было того, что было у Миньки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лелька обижалась на Миньку, потому что у нес не было того, что было у брата.
Вопрос: Найди в тексте ответ, почему бабушка не дарила Лёльке подарки, и подчеркни его. Зощенко Бабушкин подарок
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бабушка не дарила Лельке подарки, потому что считала ее невоспитанной особой, которая откровенно спрашивает, что бабушка собирается подарить внукам.
Вопрос: Терапевтическая задача определяется психологическими проблемами человека:
 (*ответ*) верно
 неверно
Точное определение проблем клиента может указать на способы их разрешения:
 (*ответ*) да
 нет
Указание на то, что клиент хотел бы, но не может изменить, представляет собой:
 (*ответ*) проблему
 локус жалобы
 самодиагноз
 запрос
"Толкование бессилием" - эмоциональное дистанцирование от неприятных событий и вызванных ими переживаний:
 (*ответ*) нет
 да
Автором гештальттерапии является К. Г. Юнг:
 (*ответ*) нет
 да
Автором индивидуальной психологии является:
 (*ответ*) А. Адлер
 К. Роджерс
 А. Эллис
 К. Левин
Автором логотерапии является Я. Л. Морено:
 (*ответ*) нет
 да
Автором психоанализа является:
 (*ответ*) З. Фрейд
 К. Юнг
 К. Левин
 Э. Торндайк
Автором трансактного анализа является:
 (*ответ*) Э. Берн
 Я. Л. Морено
 К. Г. Юнг
 З. Фрейд
Анализ символов повседневности - направленная ассоциация клиента на заданное слово:
 (*ответ*) да
 нет
Консультант-помощник дает клиенту информацию и прямые советы:
 (*ответ*) нет
 да
Консультативная психология - отрасль практической психологии, разрабатывающая способы оказания психологической помощи клиенту, не нуждающемуся в психотерапии:
 (*ответ*) верно
 неверно
Консультативная психология содержательно и организационно оформилась в:
 (*ответ*) 50-х годах ХХ века
 30-х годах ХХ века
 20-х годах ХХ века
 70-х годах ХХ века
Концепция бессознательного - основной пункт работы З. Фрейда:
 (*ответ*) да
 нет
Метод "пустого кресла" является техникой гештальттерапии:
 (*ответ*) да
 нет
Метод убеждений является техникой гештальттерапии:
 (*ответ*) нет
 да
Организационной формой реализации консультативных услуг является психологическая консультация:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 30. При аренде транспортного средства арендатор …
вправе сдавать транспортное средство в субаренду с согласия арендодателя, если арендуется транспортное средство с предоставлением услуг
вправе сдавать транспортное средство в субаренду только с согласия арендодателя
вправе сдавать транспортное средство в субаренду без согласия арендодателя (*ответ к тесту*) 
не вправе сдавать транспортное средство в субаренду
31. Каждая из сторон договора аренды движимого имущества, заключенного на неопределённый срок, вправе отказаться от договора, предупредив другую сторону за …
3 месяца
1 месяц (*ответ к тесту*) 
10 дней
2 месяца
32. Покупатель вправе принять излишне переданный товар, если продавец не распорядился им …
в разумный срок после получения соответствующего уведомления от покупателя (*ответ к тесту*) 
немедленно после получения соответствующего уведомления от покупателя
в течение 7 дней после получения соответствующего уведомления от покупателя
33. Если договором купли-продажи предусмотрена обязанность продавца по доставке товара покупателю, то моментом исполнения такой обязанности будет момент …
предоставления товара в распоряжение покупателя
вручения товара покупателю (*ответ к тесту*) 
передачи товара перевозчику или организации связи для доставки покупателю
получения уведомления от перевозчика или организации связи о прибытии товара
34. Если иное не предусмотрено договором, рентные платежи по постоянной ренте выплачиваются …
ежеквартально (*ответ к тесту*) 
ежемесячно
раз в 15 дней
2 раза в год
35. Договор поставки товаров для государственных нужд …
заключается в простой письменной форме (*ответ к тесту*) 
может иметь устную форму
может заключаться путём совершения конклюдентных действий или путём переговоров
заключается в нотариальной форме
заключается в нотариальной или простой письменной форме
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: Перечитай текст. Проследи по нему, как менялись чувства Миньки по отношению к его сестре. Зощенко Бабушкин подарок
В начале
В середине
В конце
Категория: школьный раздел
Ответы:
В начале Минька был очень обижен на Лельку. В середине ему стало жалко сестренку. В конце рассказа он просто любил ее и считал уже несправедливым, что монетки были только у него.
Вопрос: Найди в произведении и выпиши.
Какие чувства испытывала Лёлька к Миньке?
Какие чувства испытывала Лёлька к бабушке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лелька испытывала к Миньке такие чувства: «Вот она какая завистливая особа»; «Лелька тоже смотрит на эти монеты. И ничего не говорит. Только у нее глазенки сверкают недобрым огоньком»; «Леля, оказывается, влезла на дерево и, сидя надереве, дразнила меня и бабушку языком».
К бабушке Лелька испытывала следующие чувства: «Мою старшую сестренку Лелю бабушка не очень любила. И не позволяла ей выбирать пирожные. И от этого моя сестренка Леля всякий раз хныкала и сердилась больше на меня, чем на бабушку»; «Леля влезла на дерево и дразнила меня и бабушку языком»; «Лелька сказала: «Лучшая бабушка на свете та, которая всем детям что-нибудь дарит, а не только Миньке, который по своей глупости или хитрости молчит и поэтому получает подарки и пирожные».
Вопрос: Подчеркни слова, которые помогают охарактеризовать поступки главного героя в конце рассказа. Зощенко  Бабушкин подарок
Благородный, честный, красивый, безжалостный, непривлекательный, страшный, серьёзный, добрый, чудесный, показной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова, которые помогают охарактеризовать поступки главного героя в конце рассказа: честный, благородный, добрый, красивый.
Вопрос: Как ты думаешь, можно ли добавить к выбранным словам слово заботливый? Почему? Зощенко Бабушкин подарок
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно добавить и слово «заботливый», потому что он проявил заботу о сестренке, поделился с ней монетами, на которые она купила себе то, что ей больше всего хотелось — мороженое.
Вопрос: По поступкам Миньки ты узнал, каким он был человеком. Запиши своё мнение. Зощенко Бабушкин подарок
Категория: школьный раздел
Ответы:
Минька был добрым, наивным, бескорыстным, не жадным маленьким человечком.
пример из текста: «И вот я стою как дурачок и с восторгом смотрю на новенькие монеты, которые лежат у меня на ладони»; «я подарил ей две монетки. И в хорошем настроении пошел на балкон и сказал взрослым: «Я лучший мальчик на свете — я сейчас подарил Леле две монетки»; «Нет, мне, может быть, не удалось стать очень хорошим. Это очень трудно. Но к этому, дети, я всегда стремился».
Вопрос: Представь, что тебе повстречался Минька. Какие вопросы ты ему задашь, чтобы больше узнать о его характере? Запиши два вопроса. Зощенко Бабушкин подарок
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопросы Миньке: 
1. Жаль тебе было делиться с сестренкой своими монетками?
2. В следующий раз будешь ты делиться с ней подарками?
Вопрос: А какие поступки характеризуют Лёльку? Зощенко Бабушкин подарок
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лельку характеризуют такие поступки: выбила со злостью монетки из рук Миньки, влезла на дерево и оттуда дразнила бабушку и брата, накупила много мороженого, съела em одна, в результате чего заболела, позавидовала Миньке, разозлилась на бабушку и на него, не поблагодарила за то, что Минька поделился с ней подарком и не угостила никого мороженым.
Вопрос: Как ты думаешь, какой из поступков главных героев может быть примером для других детей? Зощенко Бабушкин подарок
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примером для других детей может быть то, что Минька в конце концов отдал часть монет сестре, и то, что позже не хвастал своим поступком перед взрослыми, стремясь заслужить их одобрение и любовь, а также и новые подарки от бабушки.
Вопрос: Как ты думаешь, какой из поступков главных героев был ошибочным? Зощенко Бабушкин подарок
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ошибочным поступком главных героев было то, что они не поделили сразу подарок, вызвал недоразумения, злобу и обиды друг на друга.
Вопрос: Объясни значение слова особа с опорой на текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особа — это неприятный почему-либо человек, слово употреблено в негативном значении, бабушка хотела подчеркнуть непростой характер своей внучки.
Вопрос: Отрицание - отвержение мыслей, чувств, желаний, потребностей или реальности, которые не приемлемы на сознательном уровне:
 (*ответ*) да
 нет
Потрясение - состояние, связанное с тягостным ощущением исключительности, произошедшей с клиентом беды или совершенного им поступка:
 (*ответ*) да
 нет
Проекция - бессознательная попытка преодоления реальных в высвобождаемых недостатков:
 (*ответ*) нет
 да
Психологический запрос - мотивированное определенным образом обращение клиента к консультанту с просьбой предоставить конкретную форму психологической помощи:
 (*ответ*) да
 нет
Психологическое консультирование ориентировано на прошлое человека:
 (*ответ*) нет
 да
Психологическое консультирование по длительности составляет:
 (*ответ*) до 15 встреч
 до 7 встреч
 до 20 встреч
 до 30 встреч
Психологическое консультирование помогает клиенту осознать свою роль в возникновении проблемы:
 (*ответ*) да
 нет
Психологическое консультирование помогает человеку выбрать вариант решения его проблемы:
 (*ответ*) да
 нет
Работа со снами - техника логотерапии:
 (*ответ*) нет
 да
Рационально-эмоциональная терапия разработана П. А. Сорокиным:
 (*ответ*) нет
 да
Свободное ассоциирование является лучшим способом понять смысл фрейдовских ошибок:
 (*ответ*) да
 нет
Сократовский диалог - это техника гештальттерапии:
 (*ответ*) нет
 да
Техника "здесь и теперь" является техникой логотерапии:
 (*ответ*) нет
 да
Техника переключения является техникой гештальттерапии:
 (*ответ*) нет
 да
Эволюция консультативных психологических услуг тесно связана с развитием психотерапии:
 (*ответ*) да
 нет
Экранирование - стремление снять переживания за счет употребления алкоголя или наркотиков:
 (*ответ*) нет
 да
Активное слушание является условием эффективности рефлексивного общения:
 (*ответ*) верно
 неверно
Аутентичность обобщает многие свойства личности:
 (*ответ*) верно
 неверно
В консультативной беседе важны требования к поведению психолога:
 (*ответ*) да
 нет
В консультативной беседе важны требования к речи клиента:
 (*ответ*) неверно
 верно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Запиши, какая разница между словами зарыдать и захныкать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зарыдать — значит громко и искренне заплакать от боли или обиды, а захныкать — значит демонстративно плакать злыми слезами, которых, на самом деле нет, а есть только обида и злоба.
Вопрос: Запиши, к какому жанру относится прочитанный тобой текст. Зощенко Бабушкин подарок
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ Зощенко относится к повествовательному произведению.
Вопрос: Какие произведения М. Зощенко ты читал? Запиши их названия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведения М. Зощенко: «Леля и Минька: елка», «Леля  и   Минька:   великие  путешественники»,  «Леля и Минька: золотые слова», «Леля и Минька: находка», «Самое главное», «Показательный ребенок», «Умная Тамара».
Вопрос: Составь краткий отзыв на прочитанное произведение. Воспользуйся планом. Зощенко Бабушкин подарок
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв на рассказ Михаила Зощенко «Бабушкин подарок»
Это произведение написано известным русским писателем Михаилом Зощенко, оно повествует о детях — мальчике Миньке и девочке Леле. О них у Зощенко написано несколько рассказов, предназначенных для детей. В рассказе «Бабушкин подарок» говорится о том, как Леля, позавидовав маленькому Миньке, которому бабушка подарила десять монет, и выбила их из его рук. Она злилась и обижалась на брата до тех пор, пока он не поделился с ней монетами. Это произведение еше и том, как маленький мальчик постепенно понимает, что значит быть по-настоящему хорошим, честным и справедливым.
Можно посоветовать всем маленьким мальчикам и девочкам прочитать этот рассказ, чтобы научиться делиться с другими и понять, как стать на самом деле достойным и хорошим человеком.