Вопрос: Соотнесите модели педагогической деятельности и их критерии
 теоцентрическая модель < духовно-нравственная сфера формирования личности 
 социоцентрическая модель < когнитивные и поведенческие характеристики в форме ЗУНов
 натурцентрическая модель < максимально возможное развитие природных способностей
 антропоцентрическая модель < мотивационно-эмоциональная сфера, творческие качества
Соотнесите модели педагогической деятельности и их принципы
 теоцентрическая модель < духовность 
 социоцентрическая модель < унификация, оптимизация, интенсификация
 натурцентрическая модель < дифференциация и индивидуализация
 антропоцентрическая модель < творческая самореализация, партнерство 
Соотнесите модели педагогической деятельности и их цели
 теоцентрическая модель < движение к Абсолюту (универсальному и неизменному)
 социоцентрическая модель < переменная «модель личности» в форме социального заказа
 натурцентрическая модель < несколько типологических «моделей личности»
 антропоцентрическая модель < реализация индивидуальных потребностей развития, самореализация
Соотнесите понятия и их содержание
 воспитание < относительно осмысленное и целенаправленное взращивание человека в соответствии со спецификой целей групп и организаций, в которых оно осуществляется
 воспитание в широком педагогическом смысле < целенаправленный процесс воздействия (взаимодействия) на личность, осуществляемый в рамках специальных (образовательных) учреждений специальными людьми - педагогами
 воспитание в узком педагогическом смысле < специальная система воспитательной работы, нацеленная на формирование совершенно определенных качеств личности
Соотнесите понятия и их содержание
 глобализация < исторический процесс сближения наций и народов, между которыми постепенно стираются традиционные границы и человечество превращается в единую политическую систему
 культура < исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, в их взаимоотношениях, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях
 сциентизм < абсолютизация роли науки в системе культуры, образования, в идейной жизни общества
Соотнесите понятия и их содержание
 толерантность < терпимость к иного рода взглядам, правам, привычкам; необходима по отношению к особенностям различных народов, наций и религий
 рефлексия < принцип человеческого мышления, направляющий его на осмысление и осознание собственных форм и предпосылок
 фенотип < совокупность всех признаков и свойств организма, сформировавшихся в процессе его индивидуального развития
Соотнесите понятия и их содержание
 обучение < совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой осуществляется развитие личности, ее образование и воспитание
 педагогика < идеи, представления, взгляды, влияющие на стратегию, содержание и тактику воспитания, обучения, образования
 образование < целенаправленное развитие тех или иных способностей человека, благодаря педагогически организованной передаче правил поведения, мышления, знания и технологий от поколения к поколению
Соотнесите понятия и их содержание
 философия образования < область исследований общей теоретической проблематики, целей и ценностных оснований образования, принципов формирования его содержания и направленности
 пропедевтика < подготовительный курс, систематически изложенный в сжатой и элементарной форме, предваряющий более глубокое изучение данной дисциплины
 образовательная политология < наука о политике в сфере образования
 педагогика < идеи, представления, взгляды, влияющие на стратегию, содержание и тактику воспитания, обучения, образования
Соотнесите понятия и их содержание
 субэтнос < территориальная часть этноса, отличающаяся локальной спецификой разговорного языка, культуры и быта, имеющая иногда самоназвание и как бы двойственное самосознание
 толерантность < терпимость к иного рода взглядам, правам, привычкам; необходима по отношению к особенностям различных народов, наций и религий
 менталитет < квинтэссенция культуры, в нем воплощаются глубинные основания мировосприятия, мировоззрения и поведения человека
Соотнесите понятия и их содержание
 сциентизм < абсолютизация роли науки в системе культуры, образования, в идейной жизни общества
 рефлексия < принцип человеческого мышления, направляющий его на осмысление и осознание собственных форм и предпосылок
 идеализация < вид абстракции, выступающий специфической формой познания, которая предполагает мысленную реконструкцию предмета посредством отвлечения от некоторых его свойств или дополнения их
Соотнесите понятия и их содержание
 цивилизационный подход < подход к общественному развитию, берущий за основу культурно-исторические типы различных обществ
 глобализация < исторический процесс сближения наций и народов, между которыми постепенно стираются традиционные границы и человечество превращается в единую политическую систему
 методология < философское учение об общих закономерностях, формах и методах научного познания
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)