nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Уровень оплаты труда зависит не только от сложности выполняемой работы, но и от набора специальностей, который работник способен использовать в своей деятельности. Такова суть системы оплаты труда, которая называется оплатой за
 (*ответ*) квалификацию
 труд
 добросовестность
 совместительство
Устойчивые, повторяющиеся в различных ситуациях особенности поведения индивида называются
 (*ответ*) чертами личности
 чертами характера
 индивидуальными качествами
 качествами психики
Характерологическая особенность человека, проявляющаяся в повышенной чувствительности к происходящем с ним событиям, которое сопровождается, как правило, повышенной тревожностью, называется
 (*ответ*) сензитивностью
 астенией
 эмпатией
 тревожностью
Целенаправленное продумывание ответов на наиболее очевидные вопросы работодателя с учетом правильно рассчитанной продолжительности встречи, а также сбор документов и овладение методами саморегуляции своих состояний в эмоционально - напряженных ситуациях, называется
 (*ответ*) психологической подготовкой к собеседованию
 моральной подготовкой к собеседованию
 интеллектуальной подготовкой к собеседованию
 психологическим настроем на собеседование
Целесообразное функционирование живых систем разных уровней организации и сложности, называется
 (*ответ*) саморегуляцией
 самообладанием
 самонаблюдением
 саморегламентацией
Чрезмерное усиление отдельных черт характера, проявляющееся в избирательной уязвимости личности по отношению к определенного рода психическим воздействиям, называется
 (*ответ*) акцентуацией
 характером
 темпераментом
 личностью
Эффективность рекламной деятельности специалиста, ищущего работу, зависит от
 (*ответ*) соответствия соискателя интересам и ожиданиям работодателей
 уровня образования соискателя
 личностных черт соискателя
 специализации соискателя
Биологически детерминированная последовательность, развертывающаяся в неизменном порядке и присущая всем людям, независимо от их культурного уровня - это 
 (*ответ*) психосексуальное развитие 
 развитие способностей 
 когнитивное развитие 
 личностное развитие 
В изучении развития психики ребенка, считал А.Н. Леонтьев, следует исходить из анализа развития его 
 (*ответ*) деятельности 
 интеллекта 
 эмоций 
 отношений 
В качестве своего ценностного фундамента использует гуманистическую концепцию бытия, человеческих отношений, семейной жизни 
 (*ответ*) психокоррекционное воздействие 
 мнемотехника 
 психодинамическая психотерапия 
 бихевиоральная психотерапия 
В ориентации психолога на установление контакта с участниками коррекции состоит характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской 
 (*ответ*) третья 
 четвертая 
 шестая 
 вторая
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Кто создавал первую печатню?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иван Фёдоров и его помощник Пётр Тимофеев.
Вопрос: Когда была напечатана первая книга?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 марта 1564 года.

ответ - 1564 г.
Вопрос: Сколько месяцев печатали первую книгу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Десять месяцев.
Вопрос: Как называлась первая книга?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - «Апостол».
Вопрос: Как были напечатаны заглавные буквы в первой книге?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красной краской – киноварью.
Вопрос: Рассмотри рисунки и ответь: почему писец писал в конце книги: "Как радуется заяц, убежавший от ловушки, так радуется и писец, окончивший эту книгу"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Порой писец работал многие месяцы и, окончив свой труд, облегченно писал в конце: "Как радуется заяц, убежавший от ловушки, так радуется и писец, окончивший эту книгу". А потом в XV веке Иоганн (а по-нашему — Иван) Гутенберг изобрёл печатный станок. С тех пор книги наводнили мир.
Вопрос: Что называли "печатней"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
19 апреля 1563 года Федоров открыл в Москве первую на Руси "печатню", то есть типографию.
Вопрос: Почему труд книгопечатания выглядит тяжёлым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Очень тяжелым был труд книгопечатания. Станки в мастерской были громоздкие и несовершенные. Многое приходилось делать вручную. Технология наборной печати была ещё не отлажена. Поэтому первую книгу, которую сейчас называют "Апостол", делали десять долгих месяцев.
Вопрос: Как книги наводнили мир?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С помощью печатного станка можно было быстро размножить книгу в сотнях и даже тысячах экземпляров.
Вопрос: Что относится к устному народному творчеству? Напиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказки, загадки, заклички, небылицы, былины, сказы, песни, скороговорки, потешки, пословицы, поговорки.
Вопрос: В отечественной психологии основоположниками периодизации психического развития, заложившими основы развития детской психологии в нашей стране считаются 
 (*ответ*) П.П. Блонский и Л.С. Выготский 
 А.Н. Леонтьев и П.Я. Гальперин 
 Л.И. Божович и Д.Б. Эльконин 
 С.Л. Рубинштейн и А.Р. Лурия 
В современной психологии под понятием возрастные кризисы понимаются особые, относительно непродолжительные по времени (до года) периоды онтогенеза, характеризующиеся 
 (*ответ*) резкими психологическими переживаниями 
 усилением психических заболеваний 
 целостными личностными преобразованиями 
 изменениями в когнитивной сфере человека 
В целях предупреждения заболеваний психологическая коррекция применяется к категориям лиц, относящихся к так называемым 
 (*ответ*) группам риска 
 пограничным состояниям 
 психически больным 
 трудным подросткам 
Важной чертой психокоррекционного воздействия является его 
 (*ответ*) вероятностный характер 
 хаотичность 
 прогнозируемость 
 полная предсказуемость 
Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте по Д.Б. Эльконину - это 
 (*ответ*) учебная деятельность 
 трудовая деятельность 
 интимно-личностное общение 
 предметно-манипулятивная деятельность 
Ведущая деятельность после прохождения кризиса новорожденности (по Д.Б. Эльконину) 
 (*ответ*) непосредственно-эмоциональное общение ребенка со взрослым 
 предметно-манипулятивная деятельность 
 интимно-личностное общение 
 игровая деятельность 
Вид приемов психокоррекции, направленных на развитие у детей навыков общения, эмоционально-личностной децентрации, на разрушение старых стереотипов поведение и создание новых - это 
 (*ответ*) психокоррекционные приемы игрового типа 
 мнемотехнические приемы 
 бихевиоральные психотехники 
 психотерапевтические техники 
Во время кризиса 1-го года жизни обычно наиболее адекватны различные приемы 
 (*ответ*) поведенческой (бихевиоральной) терапии 
 логотерапии 
 психоанализа 
 гуманистической психотерапии 
Во время кризиса 1-го года жизни происходит первая смена ведущих деятельностей (по Д.Б. Эльконину): с непосредственно-эмоционального общения со взрослым ребенок переходит к 
 (*ответ*) предметно-манипулятивной деятельности 
 трудовой деятельности 
 интимно-личностному общению 
 игровой деятельности 
Во время кризиса трех лет осваивается новая ведущая деятельность 
 (*ответ*) ролевая игра 
 трудовая деятельность 
 интимно-личностное общение 
 предметно-манипулятивная деятельность 
Возрастные кризисы детского возраста - это периоды в жизни ребенка, которые характеризуются 
 (*ответ*) переходом к новому типу взаимоотношений детей со взрослыми 
 целостным изменением личности ребенка 
 резкими эмоциональными переживаниями 
 изменением когнитивной сферы ребенка
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитай стихотворение чётко, выразительно. Определи жанр этого текста. Напиши. 
На опушке в избушке
Живут старушки-болтушки.
У каждой старушки лукошко.
В каждом лукошке кошка.
Кошки в лукошках
Шьют старушкам сапожки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это скороговорка.
Вопрос: Прочитай только русские буквы. Ты узнаешь, к какому жанру устного народного творчества относятся стихотворения. Напиши.
LПSWPИVSGГLIOBWSOPIVKLA
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - ПРИГОВОРКА
Вопрос: В весёлых песенках-закличках часто обращались к солнцу, дождю, прося о тепле и богатом урожае. Прочитай заклички. Объясни, чем они различаются.

Радуга-дуга!
Принеси нам дождя!

Радуга-дуга!
Перебей дождя!
Давай солнышко,
Колоколнышко!
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первой закличке просят, чтобы дождь пошёл, во второй - прекратился.
Вопрос: Сочини песенку-закличку на любую тему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весна-красна!
Зима ушла!
Дай бабочке цветочки!
Берёзе - зелёные почки!
Дождю луг напоить,
Солнцу землю просушить!
Медведю - мёда колоду,
Чтоб не пугал лесного народа!
Вопрос: Допиши текст необходимыми словами.
Кто не знает пословиц и поговорок? В них народ раскрывает своё отношение к
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто не знает пословиц и поговорок? В них народ раскрывает своё отношение к жизни.
Эти маленькие народные произведения, богатые по мысли, так складно сложены, что запоминаются сами собой. Они дошли до нас с  древних времён, живут в нашем родном языке и используются в речи.
Вопрос: Прочитай два текста. Как ты думаешь, что это?
Жил-был старик, у старика был колодец, а в колодце елец. Тут и сказке конец.
Жили-были два братца - кулик да журавль. Накосили они стожок сенца, поставили среди польца. Не сказать ли сказку опять с конца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это докучные сказки.
Вопрос: Узнай значение однокоренных слов, которые относятся к разговорной речи
Категория: школьный раздел
Ответы:
Докучать - надоедать, беспокоить; наводить скуку. Например: докучать советами.
Докучный и докучливый - надоедливый, навязчивый; наводящий скуку.
Вопрос: Сочини свою докучливую сказку. Учти: в такой сказке должна быть неожиданная концовка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Здорово, кума!
- На рынке была!
- Ты глуха?
- Купила кур и петуха!
- Прощай, кума!
- Сотню дала!
Вопрос: Продолжи перечисление героев сказки.
Алёнушка, Иванушка
Категория: школьный раздел
Ответы:
Алёнушка, Иванушка, купец, ведьма, слуга.
Вопрос: Какие слова характеризуют Алёнушку, а какие - ведьму? Соедини линиями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Алёнушка ⇒ добрая ⇒ ласковая ⇒ доверчивая ⇒ заботливая
Ведьма ⇒ злая ⇒ грубая ⇒ хитрая ⇒ жестокая
Вопрос: Восьмой жизненный кризис по Э. Эриксону, заключающийся в противоречии между 
 (*ответ*) интеграцией и отчаянием 
 инициативой и чувством вины 
 базальным доверием и недоверием к окружающим 
 творчеством, заботой о воспитании нового поколения и застоем 
Вторая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской - ориентация психолога не на достижение каких-то конкретных результатов, а на 
 (*ответ*) создание условий для всестороннего личностного развития ребенка 
 коррекцию отношения ребенка к миру 
 оказание влияния на стиль родительского воспитания 
 изменение мировоззрения ребенка 
Группа эффектов, описывающая трансформации, произошедшие в личности и в семейной жизни участников психокоррекции, - это психокоррекционные эффекты 
 (*ответ*) ядерные 
 результирующие 
 экзистенциальные 
 процессуальные 
Из перечисленных к психотехническим действиям А.С.Спиваковская относит: 1) возрастные; 2) периферические 3) мировоззренческие; 4) методологические 
 (*ответ*) 3 
 4 
 2 
 1 
Из перечисленных к стадии психосексуального развития З. Фрейд относил: 1)эротическую, 2)анальную, 3)мастурбационную или 4) инцестуальную 
 (*ответ*) 2 
 3 
 4 
 1 
Из перечисленных наиболее распространенными техниками второго направления преодоления кризиса новорожденности являются: 1) ЛСД-терапия, 2) логотерапия, 3) позитивная психотерапия, 4) телесная групповая терапия 
 (*ответ*) 1 
 4 
 3 
 2 
Из перечисленных форм психологической помощи по содержанию наиболее актуальны для адекватного переживания кризиса 30-ти лет: 1) организационные тренинги, 2) телесная психотерапия, 3) эмоциональная-стрессовая психотерапия, 4) психоанализ, 
 (*ответ*) 1 
 4 
 3 
 2 
Исследование психического развития взрослого человека в ходе его целостной индивидуальной истории в теоретико-эмпирическом плане осуществлено усилиями школы 
 (*ответ*) Б.Г. Ананьева 
 С.Л. Рубинштейн 
 А.Н. Леонтьев 
 В.Н. Мясищева 
Исторически первой была разработана модель психокоррекции 
 (*ответ*) медицинская 
 социологическая 
 психологическая 
 философская 
К возрасту 6-7 лет помощь в преодолении кризиса начала обучения в школе возможна с помощью 
 (*ответ*) игровой коррекции 
 техники холотропного дыхания 
 логотерапии 
 бихевиоральной терапии
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Восстанови последовательность событий в сказке. Подготовь пересказ по полученному плану.
"Иван-царевич и Серый Волк"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Похищение золотых яблок из сада царя Берендея.
2. Старшие братья караулят сад.
3. Иван-царевич стережёт сад и получает перо.
4. Жар-птица перестала похищать яблоки из сада.
5. Братья убивают Ивана-царевича
6. Волк помогает Ивану-царевичу вернуться домой.
Вопрос: В сказке есть пословица. Найди и выпиши её. "Иван-царевич и Серый Волк" Объясни, как ты понимаешь эту пословицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взялся за гуж, не говори, что не дюж.
Смысл пословицы: Если уж принялся за дело, не отказывайся, ссылаясь на трудности или свою слабость.
Вопрос: Эффективность графически может быть изображена: 
А только точкой на кривой производственных возможностей, характеризующей максимальный объем производства одного товара при нулевом производстве другого товара 
Б только точкой на кривой производственных возможностей, характеризующей производство двух товаров в одинаковых объемах
В любой точкой на кривой производственных возможностей 
Г любой точкой, показывающей комбинацию производства двух товаров и возможность увеличения их объемов при тех же условиях наличия ресурсов
Закон убывающей предельной полезности заключается в том, что:
А все блага имеют для потребителя разную полезность, и поэтому их можно расположить в порядке убывания этой полезности
Б необходимо потреблять сначала наиболее полезные блага, а по том — все остальные 
В полезность от потребления последующей порции блага меньше полезности предыдущей порции 
Г чем больше разнообразных благ будет потреблять человек, тем меньшей становится полезность каждого из этих благ
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Раздели текст сказки на части. "Сивка-Бурка" Озаглавь их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Поимка вора.
2. Сивка-Бурка, вещий каурка.
3. Царская дочь Елена Прекрасная.
4. Три попытки.
5. Заветный перстень.
Вопрос: Отметь качества, которые помогли Иванушке обрести счастье.
Категория: школьный раздел
Ответы:
доброта
упорство    
находчивость
смелость              
сообразительность
 умение исполнить порученное дело
Вопрос: Рассмотри в учебнике (с. 57) портреты художников В.М. Васнецова и В.Я. Билибина. Составь рассказ об одном из них, запиши план рассказа. В рассказе используй следующие слова:
годы жизни; создал много произведений на тему; мне больше всего нравится; на ней изображено.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Годы жизни. Детство художника.
2. Вятский край. Годы учёбы.
3. Академия художеств. Петербург.
4. Тесное дружеское общение с художниками.
5. Былинно-сказочные сюжеты. Фольклорная тема.
6. "Богатыри".
7. Персональная выставка художника.
8. Васнецов - "первопроходец".
Вопрос: В книге сказку может украсить палех. Прочитай.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Палехская миниатюра - вид народной миниатюрной живописи; исполняется темперой на изделиях из папье-маше, покрытых чёрным лаком. Этот вид народного искусства появился в начале двадцатого века в посёлке Палех Ивановской области. Он возник на основе иконописного промысла, развивавшегося в этом месте несколько столетий.
Темпера - 1. Краски, растёртые на эмульсии (натуральные эмульсии - цельное яйцо, желток, соки растений). 2. Картина, выполненная такими красками.
Вопрос: Вспомни и запиши признаки сказки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Зачин.
2. Волшебные предметы.
3. Сказочные слова и выражения..
4. Троекратный повтор.
5. Борьба добра и зла.
6. Добро побеждает зло.
7. Концовка.
Вопрос: Какие волшебные предметы ты знаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ковёр-самолёт, скатерть-самобранка, волшебная палочка, сапоги-скороходы, шапка-невидимка, свисток, гусли, рожок, яйцо, волшебные фрукты и плоды, летающая ступа, стрела, пёрышко, вёдра, печь, зеркало, золотое блюдечко и наливное яблочко, волшебная книга, клубок ниток, волшебная иголочка, кольцо, огниво, живая и мёртвая вода, молодильные яблочки, меч-саморуб.
Вопрос: Чему нас учат сказки? Приведи пример.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка учит отличать добро от зла, хорошее от плохого, преодолевать трудности, учиться выходить из затруднительных ситуаций, быть добрым, приходить на помощь товарищу, быть терпеливым, быть настойчивым, уважать старших, не обижать младших, любить Родину. В сказке всегда есть урок, но урок очень мягкий, добрый, чаще всего это дружеский совет.
Вопрос: Каждый психосоциальный кризис, если рассматривать его с точки зрения оценки, содержит 
 (*ответ*) и позитивный, и негативный компонент 
 или позитивный, или негативный компонент 
 только негативный компонент 
 только позитивный компонент 
Личностные изменения во время третьего жизненного кризиса по Э. Эриксону - противоречие между проявлением 
 (*ответ*) инициативы и чувства вины 
 трудолюбия и некомпетентности 
 базального доверия и недоверия к окружающим 
 чувства автономии и сомнения, стыда 
Метод психокоррекционного воздействия, использующий психологические механизмы игрового взаимодействия детей и взрослых - это 
 (*ответ*) игровая коррекция 
 тренинг общения 
 игровая психотерапия 
 психоанализ 
Модель психокоррекции, основанная на использовании психологических закономерностей и механизмов развития и обучения человека - это модель психокоррекции 
 (*ответ*) психологическая 
 социологическая 
 философская 
 медицинская 
Модель психокоррекции, основанная на лечебном воздействии на состояние психических и соматических функций человека, - это модель психокоррекции 
 (*ответ*) медицинская 
 социологическая 
 психологическая 
 философская 
Модель психокоррекции, основное внимание уделяющая социальным факторам развития и изменения человека, - это модель психокоррекции 
 (*ответ*) социологическая 
 психологическая 
 философская 
 медицинская 
Модель психокорреции, рассматривающая изменение человека как неотъемлемую часть жизнедеятельности и общения людей - это модель психокоррекции 
 (*ответ*) философская 
 социологическая 
 психологическая 
 медицинская 
Может быть охарактеризована как перестройка, реконструкция психологических факторов риска у ребенка, воссоздание гармонических отношений в семье 
 (*ответ*) психологическая коррекция 
 мнемотехника 
 психотехнический прием 
 групповая психотерапия 
Мысль о том, что психологическое экспериментирование должно изучать процесс развития, процесс порождения новых психических качеств, высших психических функций человека является стержневой идеей 
 (*ответ*) Л.С. Выготского 
 А.Н. Леонтьева 
 А.С. Спиваковской 
 Д.Б. Эльконина 
На основании стадий психического развития Э. Эриксон выделяет жизненных кризисов 
 (*ответ*) восемь 
 двенадцать 
 десять 
 шесть 
Наиболее актуальными для профилактики и преодоления кризиса юношеского возраста являются различные 
 (*ответ*) тренинги общения и логотерапия 
 игровая терапия 
 поведенческая и телесная психотерапия 
 психоанализ
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Отметь зачины крестиком (+), а концовки - галочкой (V).
Категория: школьный раздел
Ответы:
+ Жили-были...
V Стали они жить-подивать и добра наживать...
+ В некотором царстве, в некотором государстве...
V Я там был, мёд-пиво пил, по бороде текло, а в рот не попало...
+ За тридевять земель, в тридесятом государстве...
Вопрос: Определи и напиши, каким может быть содержание сказки.
О ком и о чём будет сказка?
Где и когда будет происходить действие сказки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
О ком и о чём будет сказка?
Сказка о девочке, которая не берегла свои игрушки.

Где и когда будет происходить действие сказки? 
Действие происходит в квартире. Ночью.

Какие герои будут действовать? (Кто? Как зовут? Как одеты?) 
Девочка Маша в пижаме и её игрушки (куклы, пони и другие животные).

Какие события будут происходить в сказке?
Игрушки, обиженные Машей, оживут и будут пугать её. 

Какие волшебные предметы будут использоваться?
Ожившие игрушки.
Вопрос: Изложи основное содержание сказки, придуманной самостоятельно (возможно, с помощью родителей) или сочинённой вместе с одноклассниками. Сделай рисунок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живые игрушки
Однажды вечером девочка Маша надела пижаму и прыгнула на кровать. С кровати во все стороны полетели неубранные на сои места игрушки: куклы, пони и другие животные.
- Все вон! - громко крикнула Маша, закрыла глаза и легла спать.
Вдруг из-под стола раздался громкий шорох. Маша открыла глаза и увидела куклу, которая ползла к её кровати. За ней надвигались животные и прыгал пони.
- Маша-а-а... - громко кричали они.
- Вставай, Маша! В школу опоздаешь!
Маша открыла глаза и увидела маму.
- Я сейчас! Игрушки только уберу! И сразу в школу! - испуганно сказала Маша.
Вопрос: Рифма - одна из особенностей поэтических произведений. В чём польза рифмы? Напиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рифма делает речь приятнее для слуха и легче для восприятия, связывает отдельные стихи созвучием. Роль рифмы аналогична с ролью ритма, но не тождественна. Рифма служит одним из способов объединения отдельных представлений. Приподнятое и вибрирующее в лад с настроением поэта, чувство воспринимающего (слушателя, читателя) ждёт рифмы и поэтому испытывает наслаждение, услышав её. Бессознательно при звуке второй рифмы в нас оживает представление о первом рифмующем слове. С помощью рифмы легче выучить стихотворения.
Вопрос: Прочитай в учебнике (с. 60-61) текст Я.М. Смоленского "Как научиться читать стихи". Выпиши советы автора. Дополни список своими советами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прежде нужно научиться читать стихи для себя. Нужно представлять то, о чём читаешь. Читать нужно медленно, в два раза медленнее, чем говоришь в школе или дома.

Определить главную мысль произведения; поразмышлять над тем, что хотел сказать автор, какое настроение он хотел передать; прочитать стихотворение несколько раз, пытаясь запомнить его наизусть; постараться определить паузы, логические ударения, тон и темп чтения. Подготовить речевой аппарат к предстоящему мероприятию, потренироваться перед зеркалом, справиться с волнением.
Вопрос: Прочитай стихотворение Ф.И. Тютчева "Весенняя гроза". Допиши рифмующиеся слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
мая - играя
гром - голубом
молодые - дождевые
летит - золотит
проворный - нагорный
гам - громам
Вопрос: Какое настроение создаётся стихотворением Ф.И. Тютчева "Листья"? Кого напоминают тебе листья? Напиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Немного грустное, осеннее, нетерпеливое настроение (листья поскорее хотят сорваться и улететь). Мне листья напомнили перелётных птиц.
Вопрос: Придумай свой маленький рассказ об осенних листьях. Запиши его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осенью живой и зелёный лес превращается в жёлто-красное зарево. И каждый порыв ветра раздувает его, взметая вверх языки золотого пламени. Но это пламя не обжигает. Жёлтые и красные осенние листья уносят с собой лёгкие воздушные потоки, послушные ветру. Эти путешественники летают и кружатся, как птицы, совершающие сказочный полёт. А как только ветер стихает, они медленно и плавно опускаются на землю и тихо перешёптываются под ногами, вспоминая, как свободно летали в небе.

Солнечное лето передало свои владения русой девице осени.
Она пригласила в гости ветра, кристальные дожди и легкую прохладу.
А листьям осень подарила новое одеяние – золотисто-багряное.
Они сбросили свой зеленый цвет и начали красоваться на деревьях в осенних оттенках.
Вскоре некоторые из них время от времени начал подхватывать ветер и нести в неизвестном направлении.
Листья были счастливы кружиться в его легких и немного прохладных объятьях.
Кто-то из них оставался у подножья родного дерева, а кто-то стремительно изучал неизвестные дали.
К концу осени деревья стоят в одиночестве.
Только иногда ветер подымает к их ветвям листву, но затем вновь уносит ее.
Но деревья знают, что пройдет зима, и они снова будут царить в объятьях зеленых подружек.
Вопрос: Прочитай стихотворения А.А. Фета. Обсуди с соседом по парте, как лучше их озаглавить. Запиши придуманные названия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. "Зимнее волшебство".
2. "Золотые переливы".
Вопрос: Прочитай стихотворение И.С. Никитина. Обсуди с соседом по парте, как лучше его озаглавить. Запиши придуманное название. 
Никитин. "Полно, степь моя, спать беспробудно..."
Категория: школьный раздел
Ответы:
можно - "Степь моя!"
Вопрос: Наиболее известным создателем периодизации возрастного развития в западной психологии является 
 (*ответ*) Э. Эриксон 
 Б. Балтес 
 Дж. Уотсон 
 З. Фрейд 
Наиболее тесно связана с психотехническими действиями группа эффектов 
 (*ответ*) процессуальных 
 результирующих 
 экзистенциальных 
 ядерных 
Наиболее эффективными в работе с подростковым кризисом являются 
 (*ответ*) тренинговые группы личностного роста и саморазвития 
 игровая психокоррекция 
 психоанализ 
 логотерапия 
Начинающийся в юношеском возрасте шестой жизненный кризис по Э. Эриксону заключается в противоречии между 
 (*ответ*) общительностью и индивидуальной изолированностью 
 инициативой и чувством вины 
 базальным доверием и недоверием к окружающим 
 чувством автономии и сомнением, стыдом 
Непосредственная связь со степенью активности самого участника, с качеством его собственной работы по самоисследованию и самосовершенствованию применительно к эффектам воздействия означает принцип 
 (*ответ*) личного достижения 
 индивидуальной работоспособности 
 интрагенной активности 
 группового заражения 
Описывают некие целостные состояния, включающие в себя чувства, переживания и мысли участников, характеризующие приобретение участниками нового мироощущения, нового переживания своей жизни и жизни вообще, эффекты коррекции 
 (*ответ*) экзистенциальные 
 ядерные 
 результирующие 
 процессуальные 
Организация общения, деятельности, практики новых социальных отношений, продуцирование эмоциональных и когнитивных процессов в их единстве, механизмы переживания относятся к психотехникам 
 (*ответ*) базисным 
 специальным 
 периферическим 
 мировоззренческим 
Основателем логотерапии является 
 (*ответ*) В. Франкл 
 А. Маслоу 
 К. Роджерс 
 В. Балтес 
Основателем техники ЛСД-психотерапии и холотропного дыхания является 
 (*ответ*) С. Гроф 
 В. Балтес 
 В. Франкл 
 К. Роджерс 
Основоположниками теории акмеологии считаются 
 (*ответ*) В.М. Бехтерев и Н.А. Рыбников 
 А.Н. Леонтьев и П.Я. Гальперин 
 Л.И. Божович и Д.Б. Эльконин 
 С.Л. Рубинштейн и А.Р. Лурия 
Основывается на гипотезе, что человеческое бессознательное содержит хранилища или матрицы, активизация которых ведет к повторному переживанию биологического рождения и специальной конфронтации со смертью 
 (*ответ*) С. Гроф 
 В. Балтес 
 В. Франкл 
 К. Роджерс
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какие картины природы сменяют друг друга в стихотворении И.С. Никитина? Перечисли их.
Никитин. "Полно, степь моя, спать беспробудно..."
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сменяются картины времён года: прошло царство Зимы-матушки; снег пропал, — и тепло и светло; весна наступает, журавли караваном летят, в ярком золоте день утопает, и ручьи по оврагам шумят; белоснежные тучки толпами в синеве, на просторе, плывут; там уж лето; ковыль белый, копна за копною...
Вопрос: Отгадай загадки
1. Выгляну в оконце -
    Лежит белое суконце.
    Всю зиму лежит,
    А весной убежит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Выгляну в оконце -
    Лежит белое суконце.
    Всю зиму лежит,
    А весной убежит. Снег

2. Белый дед - белее нет.
    Старый, горбатый,
    Лежит возле хаты.
    Лежит всю зиму -
    Никто не поднимает.
    Весна придёт -
    Он сам уйдёт. Сугроб

3. Ночью его видишь ты,
    Хоть глаза закрыты. Сновидение

4. Кручу, бурчу,
    Знать никого не хочу Вьюга
Вопрос: В стихотворении "Детство" поэт Суриков  описал, как крестьяне проводили зимние вечера. Расскажи об этом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Старики плели лапти, женщины пряли за прялкой лён, бабушки рассказывали внукам сказки.
Вопрос: Обсуди с другом, похожи ли забавы крестьянских детей на ваши игры. Напиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, очень похожи.
Вопрос: Знаешь ли ты полные имена поэтов? Соедини правильно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тютчев ⇒ Фёдор Иванович
Никитин ⇒ Иван Саввич
Суриков ⇒ Иван Захарович
Фет ⇒ Афанасий Афанасьевич
Вопрос: К памятникам какого исторического типа права относится документ, содержащий следующую статью:
«Не избирают и не могут быть избранными, хотя бы они входили в одну из вышеперечисленных категорий:
а) лица, прибегающие к наемному труду с целью извлечения прибыли;
б) лица, живущие на нетрудовой доход, как-то: проценты с капитала, до­ходы с предприятий, поступления с имущества и т.п.;
в) частные торговцы, торговые и коммерческие посредники;
г) монахи и духовные служители церкви и религиозных культов;
д) служащие и агенты бывшей полиции, особого корпуса жандармов и охранных отделений, а также члены царствовавшего в России дома...»
Категория: юридические
Ответы:
Документ, содержащий данную статью, относится к памятникам гражданского права или права собственности. В данной статье перечислены категории лиц, которые не могут быть избранными, то есть не имеют права на участие в выборах или занимание определенных должностей. Это указывает на то, что данный документ регулирует правовой статус и ограничения различных гражданских субъектов в области права и политики.
Вопрос: Узнай произведение по рифмующимся словам. Укажи автора и название.
Из окошка - кошка, одело - побелело, нос - мороз, синий - иней, тороватый - ватой, ты - кусты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из окошка - кошка, одело - побелело, нос - мороз, синий - иней, тороватый - ватой, ты - кусты.
А.А. Фет "Мама, глянь-ка из окошка..."
Росою - муравою, покажись - нарядись, наступает - утопает, летят - шумят.
И.С. Никитин "Полно, степь моя, спать беспробудно..."
Вопрос: Узнай произведение по ключевым словам. Укажи автора и название.
Дождь, туман, рассвело, снег, алмазы слёз, гостья зима, раздолье, мороз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дождь, туман, рассвело, снег, алмазы слёз, гостья зима, раздолье, мороз.
И.С. Никитин "Встреча зимы"

Деревня, санки, сугроб, смех, вьюга, печь, бабушка, прялка, сказка, жар-птица, волк, сон.
И.З. Суриков "Детство"

Снег, кружится, ложится, поле, лес, принакрылся, заснул, снеговые горы, ребятишки, соломой укрыл.
И.З. Суриков "Зима"
Вопрос: Поставь конкретные задачи. (Для чего научиться? Чтобы лучше понимать стихи? Читать стихи выразительно, но только для себя? Читать перед слушателями? Или другие задачи?)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прежде нужно научиться читать стихи для себя. Нужно представлять то, о чём читаешь. Определить главную мысль произведения. Размышлять над тем, что хотел сказать автор, какое настроение он хотел передать.
Вопрос: Сформулируй главные правила чтения стихов. 
Правила, касающиеся содержания стихов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правила, касающиеся содержания стихов:
Определи в стихотворении важные мысли.
Реши, какие слова нужно выделить голосом, где сделать паузы.
Помни, что одно и то же предложение может быть прочитано по-разному, в зависимости от смысла высказывания.

Правила, касающиеся темпа чтения и интонации:
Обрати внимание на знаки препинания.
Выбери тон и темп чтения.
Вопрос: Существуют аудиозаписи стихов артистами и поэтами. Узнай и запиши их имена. Напиши, чьи записи тебе удалось послушать. (В поиске и выборе аудиозаписей тебе помогут взрослые.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я. Смоленский, И. Смоктуновский, Е. Миронов
Вопрос: Основывается на расчленении их по сферам в соответствии с выделенными в диагностическом исследовании психологическим содержанием фактора и условий риска описание психокоррекционных эффектов 
 (*ответ*) ядерных 
 результирующих 
 экзистенциальных 
 процессуальных 
Отдельные психотехнические средства, такие как тактика ведущего, приемы эмпатического слушания, интерпретация и разъяснения, техника игровой драматизации, техника организации специфического группового общения, акцентирование самодиагностики и самоисследования входят в состав психотехнических средств 
 (*ответ*) специальных 
 мировоззренческих 
 периферических 
 базисных 
Первая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской - ориентация психолога не на обобщенную норму (возрастную, половую, нозологическую и т.п.), а на 
 (*ответ*) индивидуальные особенности ребенка 
 типологические черты ребенка 
 особенности личности ребенка по сравнению со сверстниками 
 отношения ребенка и родителей 
Первое направление преодоления кризиса новорожденности предлагает различные приемы 
 (*ответ*) нетравмирующего рождения ребенка 
 бихевиоральной терапии 
 психотерапии беременных матерей 
 логотерапии 
Переходный период между дошкольным детством и младшим школьным возрастом - это 
 (*ответ*) кризис 6 -7 лет 
 кризис 5-9 лет 
 кризис 5 лет 
 кризис 8 лет 
Переходный период между младенчеством и ранним детством - это 
 (*ответ*) кризис 1 года 
 кризис шести месяцев 
 кризис 3-х лет 
 кризис 2-х лет 
Переходный период между младшим школьным и подростковым возрастом - это 
 (*ответ*) кризис 11 - 13 лет 
 кризис 12-15 лет 
 кризис 12 лет 
 кризис 14 лет 
Переходный период между ранним и дошкольным детством - это 
 (*ответ*) кризис 3 лет 
 кризис шести месяцев 
 кризис 2-х лет 
 кризис 1 года 
Период второго жизненного кризиса по Э.Эриксону соответствует по Фрейду 
 (*ответ*) анальной стадии 
 фаллической стадии 
 генитальной стадии 
 оральной стадии 
Период третьего жизненного кризиса по Э. Эриксону соответствует по Фрейду 
 (*ответ*) фаллической стадии 
 анальной стадии 
 генитальной стадии 
 оральной стадии 
Подростку удается начать новую ведущую деятельность 
 (*ответ*) интимно-личностное общение 
 трудовую деятельность 
 предметно-манипулятивную деятельность 
 учебную деятельность 
При исследовании проблемы возрастных кризисов основываются на уровне анализа 
 (*ответ*) возрастно-психологическом 
 психиатрическом 
 личностном 
 общепсихологическом
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 11. Рентные платежи при пожизненной ренте осуществляются путём …
предоставления вещей
оказания услуг, выполнения работ
денежных выплат (*ответ к тесту*) 
удовлетворения потребностей получателя ренты в жилище, питании, одежде, уходе за ним
предоставления натурального содержания или денежных выплат
12. Договор аренды транспортных средств заключается в …
письменной форме с нотариальным удостоверением
письменной форме с государственной регистрацией
устной или письменной форме
простой письменной форме (*ответ к тесту*) 
13. К существенным условиям договора купли-продажи в кредит относятся условия о … товара.
качестве
цене (*ответ к тесту*) 
ассортименте
комплектности
таре и упаковке
14. Если в результате отказа от принятия дара причинен ущерб дарителю, то даритель …
вправе требовать от одаряемого возмещения реального ущерба, независимо от того, в какой форме был заключен договор
вправе требовать от одаряемого возмещения реального ущерба, если договор был заключен в письменной форме (*ответ к тесту*) 
вправе требовать от одаряемого возмещения упущенной выгоды, независимо от того, в какой форме был заключен договор
вправе требовать от одаряемого возмещения реального ущерба, если договор был заключен в устной форме
в любом случае не вправе требовать одаряемого возмещения ущерба
15. Цена в договоре купли-продажи … существенным условием договора.
является
не является (*ответ к тесту*) 
16. Право собственности на обмениваемые товары переходит к сторонам в момент …
нотариального удостоверения договора
подписания договора
регистрации договора
исполнения обеими сторонами их обязательств по передаче товара (*ответ к тесту*)
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: Напиши короткую статью об артисте или поэте, чьё чтение стихов тебе особенно понравилось. Найди и помести сюда портрет этого человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смоленский Яков Михайлович (1920-1995) - актёр, чтец, профессор, действительный член Академии гуманитарных наук. Его именем назван межвузовский конкурс чтецов при Щукинском театральном училище, участие в котором открыло дорогу в театральный мир многим начинающим талантливым артистам. Яков Михайлович создал превосходную школу сценической речи и художественного чтения. Многие популярные ныне артисты считают его своим учителем.
Вопрос: Прочитай в учебнике (с. 84-85) статью о великом русском поэте А.С. Пушкине. Составь по ней два вопроса и задай их соседу по парте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Когда и где родился А.С. Пушкин?
2. Что значит предложение: "Пушкин вошёл в жизнь празднично"?
3. На каком языке говорили в семье Пушкина?
4. Когда А. Пушкин начал сочинять стихи?
Вопрос: Разгадай кроссворд. Запиши слово, которое получится по вертикали. 
Наш Пушкин
1. То, чему он посвятил свою жизнь.
2. Кто учил его писать по-русски?
3. То, что вместе с резвостью было свойственно ему в детстве.
4. Город, в котором он родился.
5. То, чем он прославился.
6. Какое время года он любил? Подсказка имеется в этих строках.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 поэзия 2 бабушка 3 шалость 4 москва 5 стихи 6 осень
Вопрос: О чём говорит поэт? Напиши кратко. 
Деревья в зимнем серебре
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деревья в зимнем серебре - деревья стоят в инее.
Зимы блистательный ковёр - земля покрыта снегом.
Вопрос: Как ты понимаешь эти пословицы о зиме? Объясни. 
В зимний холод всякий молод.
Зима без трёх подзимков не становится.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В зимний холод всякий молод.
Во время холода, чтобы не замёрзнуть люди начинают активно двигаться.

Зима без трёх подзимков не становится.
Зима проходит свои стадии: заморозки, первый снег, морозы.

Зимой дороги не уравняешь - метель своё возьмёт.
Как не расчищай зимой дороги, метель всё заметёт.
Вопрос: В стихотворении "Зимнее утро" есть антитеза: резкая смена настроения, противопоставление в описании природы. Как ты думаешь, почему поэт использует этот приём?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Состояние природы здесь созвучно состоянию человеческой души. Великолепие зимнего утра ощущается ещё сильнее по контрасту со вчерашней бурей. Мрачная, унылая атмосфера вечерней природы придаёт особую остроту утренним впечатлениям героя. Нельзя оценить по достоинству радостное, солнечное утро, если в жизни не было ненастного вечера. Таким образом, природа в этом произведении созвучна на­строению человека, испытывающего удивительное чувство ра­дости и полноты жизни.
Вопрос: Прочитай полное название сказки. Что ты из него можешь узнать? 
Сказка о царе Салтане
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из заголовка можно узнать о героях сказки. ("Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди")
Вопрос: Докажи, что это сказка. Найди в ней признаки сказки. Напиши.
Сказка о царе Салтане
Категория: школьный раздел
Ответы:
Есть устойчивые эпитеты и выражения, троекратные повторы, чудеса и чудесные превращения, добро побеждает зло.
Вопрос: В этой сказке отсутствует зачин. Как ты думаешь, почему? Допиши.
Сказка о царе Салтане
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это говорит о том, что действие происходит здесь, рядом, на Русской земле.
Вопрос: По ходу работы над сказкой составь два списка героев.
Сказка о царе Салтане
Положительные герои    Отрицательные герои
Категория: школьный раздел
Ответы:
Положительные герои: Царь Салтан, царица, князь Гвидон, царевна Лебедь
Отрицательные герои: Повариха, ткачиха, сватья баба Бабариха, коршун-чародей, бояре
Вопрос: Принцип деятельности подхода, который означает формирование игровой деятельности детей и воспитательной деятельности родителей - это 
 (*ответ*) методологический принцип построения процесса психологической коррекции 
 психокоррекционный принцип развития отношений 
 методический принцип соединения в едином процессе различных поколений 
 идеологический принцип психотерапии 
Проблема кризиса новорожденности была поставлена в западной психологии 
 (*ответ*) в конце 60-х годов 
 в конце 50-х годов 
 в начале 90-х годов 
 в начале 20-х годов 
Проводится в группе детей при активном взаимодействии и воздействии терапевта на ход игрового процесса детей 
 (*ответ*) игровая коррекция 
 тренинг общения 
 игровая психотерапия 
 психоанализ 
Проводится индивидуально терапевтом с одним ребенком в специально оборудованной игровой комнате с большим количеством игрушек 
 (*ответ*) игровая психотерапия 
 тренинг общения 
 игровая коррекция 
 психоанализ 
Промежуточный период между внутриутробным и внеутробным образом жизни - это 
 (*ответ*) кризис новорожденности 
 время закладывания способностей человека 
 решающий момент развития личности 
 закономерный этап развития плода 
Профилактика и помощь в преодолении кризиса трех лет наиболее эффективна с помощью различных техник 
 (*ответ*) игровой терапии 
 когнитивной терапии 
 логотерапии 
 бихевиоральной терапии 
Процедурно процесс психологической коррекции оформляется в систему психологического воздействия, названную 
 (*ответ*) психокоррекционным комплексом 
 совокупностью психотехник 
 психотерапевтическим сеансом 
 терапевтической системой 
Процесс развертывания возрастных стадий по Э. Эриксону регулируется в соответствии с 
 (*ответ*) эпигенетическим принципом созревания 
 взаимоотношениями с окружающей средой 
 психическими возможностями индивида 
 логикой возрастного развития 
Психодинамическое направление исследования личности основывается на периодизации развития человека 
 (*ответ*) З. Фрейдом 
 Д.Б. Элькониным 
 Л.С. Выготским 
 Э. Эриксоном 
Психокоррекция людей в социально-возрастных кризисах рассматривается как особая ситуация жизнедеятельности с точки зрения культурно-исторической концепции 
 (*ответ*) А.С. Спиваковской 
 Э. Эриксоном 
 Е.Т. Соколовой 
 К. Роджерсом 
Психологические новообразования, или качества, которые приобретают участники коррекции в ее процессе, причем, без приобретения этих новых качеств сама коррекция не может быть осуществлена - это психокоррекционные эффекты 
 (*ответ*) процессуальные 
 результирующие 
 экзистенциальные 
 ядерные
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Перечисли героев сказки, которых можно назвать нейтральными (то есть не положительными и не отрицательными).
Сказка о царе Салтане
Категория: школьный раздел
Ответы:
Корабельщики, гонец, 33 богатыря.
Вопрос: Выбери героя сказки и дай ему характеристику по следующему плану. 
Сказка о царе Салтане
1. Имя героя и кем он является.
2. Где живёт этот герой.
3. Внешность и характер героя.
4. Поступки героя и их оценка.
5. Отношение автора к герою.
6. Твоё отношение к герою.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Князь Гвидон — сын царя Салтана. Живёт на чудном острове. Прекрасный, сильный, смелый, отважный юноша. Он защищает слабых (спас Царевну Лебедь от коршуна), справедливо правит в городе на острове Буяне, гостеприимно встречает проплывающих мимо купцов. За свои хорошие качества и добрые поступки он получает заслуженную награду: чудесную белку, дружину из тридцати трёх богатырей и прекрасную невесту. Мне нравится Гвидон тем, что он очень целеустремлённый.
Вопрос: Прочитай русские пословицы. Объясни их смысл.
Зависть прежде нас родилась. 
Завистливый злее волка голодного. 
Где несчастье, там зависти нет.
Где счастье плодится, там и зависть родится.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зависть прежде нас родилась. Зависть всегда была и будет.
Завистливый злее волка голодного. Пословица предостерегает от завистливых людей, как наиболее злых и опасных.
Где несчастье, там зависти нет. Люди огорчаются только успеху и благополучию другого.
Где счастье плодится, там и зависть родится. Успех ближнего порождает зависть.

Зависть была и будет
Голодный волк очень тупой 
Зависть неважно
Вопрос: Как ты понимаешь эти выражения? 
черная зависть белая зависть
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чёрная зависть - завидовать  другому человеку «по-злому». Поведение ткачихи, поварихи с сватьей бабой Бабарихой - классический пример чёрной зависти.
Белая зависть - завидовать «по-доброму», т.е осознанно не желать и не делать ближнему зла.
Вопрос: Какую роль сыграла зависть в сказке?
Сказка о царе Салтане
Категория: школьный раздел
Ответы:
Царь облагодетельствовал всех трёх девиц, которые "пряли под окном", но одну - больше остальных. Именно зависть двух других едва не обернулась трагедией для царевны и её новорожденного сына. Но нет худа без добра. Бочка, брошенная в море, приплыла к чудному острову, где князь обрёл истинное счастье.
Вопрос: Восстанови последовательность событий в сказке и перескажи её.
Сказка о царе Салтане
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Царь Салтан выбирает жену.
2. Подмена грамоты.
3. Морское путешествие царицы и Гвидона.
4. Приключения Гвидона.
5. Встреча Салтана с семьёй.

Восстановить последовательность событий Сказки о царе Салтане" следует таким образом:
Сперва царь Салтан выбирает себе супругу, которая обещает родить ему сына
Бабариха и прочие подменяют грамоту царя
Молодую царицу и Гвидона бросают в море
Прибыв на остров Гвидон спасает лебедя от коршуна
Приключения Гвидона, видимо его несколько путешествий в образе насекомых
Встреча Салтана с семьей и счастливый финал.
Вопрос: Яка маса натрій гідроксиду міститься у 20 мл розчину із масовою часткою лугу 15% якщо густина розчину становить 1,25г/мл
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
маса розчину=20*1,25=25г
маса натрій гідроксиду в розчині=25*15/100=3,75 г
ответ 3,75 г
Вопрос: Назови героев произведения Тургенева «Воробей». Запиши, кто они.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герои рассказа И. Тургенева «Воробей»: охотник (повествователь), охотничья собака Трезор, молодой желторотый воробей, черногрудый взъерошенный воробей.

В рассказе Тургенева "Воробей" мы читаем о нескольких главных героях.
В начале рассказа нас знакомят с охотником (повествователем) и его верным псом Трезором.
После мы узнаем о самом главном герое - черногрудом воробье, а также о его подопечном маленьком желторотом воробье.
Всего 4 героя произведения "Воробей" Тургенева.
Вопрос: Какое реальное событие легло в основу произведения Тургенева «Воробей»? Запиши кратко.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реальное событие, которое легло в основу произведения: охотник возвращался с охоты, шел по аллее сада, рядом с ним бежала охотничья собака. В этот момент из гнезда выпал еще желторотый птенец воробья. Собака бросилась к нему, но с дерева камнем упал другой, уже взрослый воробей на защиту своего детеныша. Собака от неожиданности попятилась и не посмела приблизиться к птенцу. Охотник отозвал собаку и ушел.

Почему именно это событие было интересно рассказчику Тургенева «Воробей»? Обсуди с другом и запиши ответ.
Вышеописанное событие было интересно рассказчику тем, что маленький и слабый, против огромного обученного для охоты пса, воробей бросился на защиту птенца, рискуя собственной жизнью.