nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Язык - важный интегратор общества:
(*ответ*) да
 нет
Язык - условие существования общества:
(*ответ*) да
 нет
Язык и сознание - фундамент общества:
(*ответ*) да
 нет
Язык имеет классовый характер:
(*ответ*) да
 нет
Язык не приспосабливается к новым формам общения:
(*ответ*) ложно
 истинно
Язык относительно автономен от общества:
(*ответ*) да
 нет
Язык связывает поколения нации:
(*ответ*) да
 нет
Языковая ситуация - многоаспектное явление:
(*ответ*) да
 нет
Вербалистская концепция учитывает существование несловесных типов мышления:
(*ответ*) ложно
 истинно
Вербалисты считают, что мышление без языка неосуществимо:
(*ответ*) истинно
 ложно
Восприятие окружающего мира не связано с личным опытом человека:
(*ответ*) неверно
 верно
Гештальт - типовой образ объекта или предмета окружающего мира:
(*ответ*) истинно
 ложно
Главная функция языка - представление информации в виде абстрактных образов и значений:
(*ответ*) неверно
 верно
Денотативное значение слов - связь значений с представлением о предмете:
(*ответ*) ложно
 истинно
Инструмент расчленения потока импульсов информации - это:
(*ответ*) язык
 речь
 мышление
 лексикон
Когнитивистика - направление изучения человека, его познавательных способностей:
(*ответ*) верно
 неверно
Концепт - единица памяти человека об объекте, хранящаяся в виде сценария, ситуативной картинки, кадра:
(*ответ*) неверно
 верно
Концепт - крупная единица информации, основанная на предметных образах окружающего мира:
(*ответ*) ложно
 истинно
Концептуальный мир - отраженная в сознании человека система знаний и представлений об окружающем мире:
(*ответ*) верно
 неверно
Лексическое значение слова - абстракция высокого уровня:
(*ответ*) нет
 да
Модальные операторы не могут менять смысл высказываний:
(*ответ*) неверно
 верно
Мысли, отражающие в обобщенной форме предметы и явления действительности посредством фиксации их свойств и отношений, - это:
(*ответ*) понятия
 образы
 представления
 концепт
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Главное занятие древнейших людей
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ -  охота

ответ - собирательство
Вопрос: Камень, заострённый человеком с помощью других камней, — это
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - рубило
Вопрос: Какие три из перечисленных находок относятся к вещест­венным источникам?
1) остатки жилищ
2) орудия труда
3) черепки разбитой посуды
4) рисунки в пещерах
5) надписи
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 123
Вопрос: Древнейшие люди появились на Земле
Категория: школьный раздел
Ответы:
более 2 миллионов лет назад
Вопрос: Первые орудия труда были изготовлены из
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - камня
Вопрос: Главное отличие древнейших людей от животных
Категория: школьный раздел
Ответы:
изготовление орудий труда

умение изготавливать орудия труда
Вопрос: Наука, изучающая прошлое человечества по материальным (вещественным) остаткам жизни и деятельности людей, на­зывается
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - археологией
Вопрос: Выберите три правильных положения о роли огня в жизни древнейших людей.
1) с помощью костров люди могли общаться с другими группами людей
2) огонь отпугивал диких зверей
3) пища, приготовленная на огне, была более питательной
4) огонь спасал людей от холода
5) людям стало легче охотиться, потому что к огню подхо­дили погреться дикие звери
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 234
Вопрос: К какому времени относится достижение Великобританией, Францией, Германией, США, Бельгией технологической зре­лости?
Категория: школьный раздел
Ответы:
к началу ХХ в.
Вопрос: Мышление - высшая ступень познания объективной действительности:
(*ответ*) истинно
 ложно
Не контролируемый мышлением длительный процесс стихийного обобщения языковых форм, использовавшихся для образования и выражения мыслей, - это:
(*ответ*) формальные категории языка
 оптимальные категории языка
 устоявшиеся категории языка
 формализованные категории языка
Основным информационным источником, питающим мышление и сознание, является язык:
(*ответ*) да
 нет
Познание мира - восприятие чувственных образов:
(*ответ*) да
 нет
Процесс концептуализации - процесс формирования идей на основе знаний о виртуальном мире:
(*ответ*) ложно
 истинно
Развитие письменности уменьшило возможности языка как средства оформления мысли:
(*ответ*) ложно
 истинно
Самоорганизующаяся информационная система, функционирующая на основе человеческого мозга, - это:
(*ответ*) ментально-лингвальный комплекс
 лингвальный комплекс
 мыслительный комплекс
 информационный комплекс
Связь языка и мышления проявляется в синтаксических структурах:
(*ответ*) истинно
 ложно
Сигнификативное значение слов - связь значений с конкретным предметом:
(*ответ*) нет
 да
Словесно-логическое мышление углубляет связи языка и мышления:
(*ответ*) верно
 неверно
Словесно-образный тип мышления - высший тип мышления:
(*ответ*) нет
 да
Усложнение синтаксической ткани речи происходит в связи с усложнением мышления:
(*ответ*) истинно
 ложно
Фреймы материализуются в виде определенных форм поведения:
(*ответ*) да
 нет
Хранение в памяти человека значения слов в определенной системе - это:
(*ответ*) внутренний лексикон
 концепт
 внешний лексикон
 фрейм
Язык - система ориентиров, необходимая для деятельности в предметном мире:
(*ответ*) верно
 неверно
Язык дает представление о мире путем вербализации отдельных концептов о мире:
(*ответ*) истинно
 ложно
"Значение" - центральное понятие психолингвистики:
(*ответ*) да
 нет
А. А. Леонтьев выделял в процессе порождения высказывания:
(*ответ*) пять этапов
 три этапа
 два этапа
 семь этапов
Второй уровень - уровень внутренней речи:
(*ответ*) да
 нет
Замысел - единица первого уровня:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какая страна занимала в начале ХХ в. первое место в мире по объему промышленного производства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - США
Вопрос: Как называется процесс роста городов и численности город­ского населения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ -  урбанизация
Вопрос: Что из названного относится к результатам второй промыш­ленно-технической революции?
1) развитие машиностроения, электротехнической и нефте­химической промышленности
2) развитие ракетно-космической промышленности и ядер­ной энергетики
3) развитие информационных технологий
4) широкое использование парового двигателя, внедрение в производство электроэнергии
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) развитие машиностроения, электротехнической и нефте­химической промышленности
Вопрос: Прочтите отрывок из документа и определите, в какой стране он был принят.
«Всякий договор, соглашение в форме треста или иной или заговор с целью ограничения торговли или коммерции… настоящим объявляется незаконным. Любое лицо, которое заключит такой договор или вступит в такое соглашение или заговор, будет считаться виновным в преступлении… Всякое лицо, которое монополизирует или попытается монополизи­ровать, или вступит в соглашение или заговор с другим лицом или лицами для того, чтобы монополизировать какую­-нибудь часть торговли или коммерции… считаться виновным в преступлении и… будет наказано штрафом…»
1) Великобритания
2) Франция
3) Австро-Венгрия
4) США
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 4) США
Вопрос: Какая страна стала инициатором социальных реформ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Германия
Вопрос: Какие формы имело государственное вмешательство в эконо­мику в европейских странах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
создание государственных компаний в ряде отраслей эко­номики
Вопрос: Как называется совокупность независимых от организаций и сообществ людей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
гражданское общество
Вопрос: В чем состояла особенность второй промышленно-технической революции в начале ХХ в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
быстрое внедрение новых достижений науки и техники и развитие новых отраслей промышленности
Вопрос: Каковы были последствия капиталистического преобразова­ния сельского хозяйства в передовых странах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
превращение сельского хозяйства в одну из отраслей ин­дустриального производства

В чем состояла особенность второй промышленно-технической революции в начале 20 века
Вопрос: Какие изменения в структуре населения произошли в ходе индустриализации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
рост числа работников в сфере услуг
Вопрос: Значение слова не может варьироваться:
(*ответ*) ложно
 истинно
И. А. Зимняя выделяет три фазы порождения речи:
(*ответ*) да
 нет
Концепцию трансформации выдвинул:
(*ответ*) Н. Хомский
 Ч. Остгуд
 Л. С. Выготский
 А. А. Леонтьев
Л. С. Выготский акцентировал внимание на процессе движения от мысли к слову:
(*ответ*) да
 нет
Л. С. Выготский выделял семь фаз порождения речи:
(*ответ*) ложно
 истинно
Л. С. Выготский развивал концепцию внутреннего слова:
(*ответ*) да
 нет
Лингвистика не изучает:
(*ответ*) мотивы правонарушений
 речевые акты
 речевые реакции
 речевую деятельность
Любая речь ситуативна:
(*ответ*) да
 нет
Может быть пассивный характер восприятия речи:
(*ответ*) да
 нет
Н. Хомский делал акцент на индивидуальных особенностях восприятия и производства речи:
(*ответ*) нет
 да
Общение - процесс внутренней саморегуляции социума:
(*ответ*) да
 нет
Организаторами психолингвистики не являются:
(*ответ*) И. Зимняя
 Ч. Остгуд
 Д. Кэролл
 Т. Сибеок
Первоначально в психолингвистике не доминировал бихевиористский подход:
(*ответ*) ложно
 истинно
Письмо не является видом речевой деятельности:
(*ответ*) ложно
 истинно
Последний уровень - мотивационно-логический:
(*ответ*) нет
 да
Прагматическая компетенция входит в понятие "коммуникативная компетенция":
(*ответ*) да
 нет
Психолингвистика возникла в:
(*ответ*) 1953 году
 1910 году
 1995 году
 2001 году
Психолингвистика и лингвистика имеют общие объекты изучения:
(*ответ*) да
 нет
Речевая деятельность - вид общения:
(*ответ*) да
 нет
Речевая деятельность протекает только в одной форме:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какие последствия имело массовое производство промышленных товаров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
появление техники, менявшей быт и условия жизни людей
Вопрос: Как концентрация производства и капитала влияла на развитие мелкого бизнеса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
несмотря на серьезные трудности, мелкий бизнес рос в сфере услуг в городах
Вопрос: Что из названного характеризует отношение государства к монополистическим объединениям в промышленности в начале ХХ в.? 
1) государство никак не вмешивалось в экономику
2) в промышленности существовали только государственные монополии
3) государство принимало меры, чтобы не допустить образо­вания монополий
4) государство выступало в роли арбитра, регулируя условия конкуренции между монополиями
Категория: школьный раздел
Ответы:
государство выступало в роли арбитра, регулируя условия конкуренции между монополиями
Вопрос: Что было одной из причин проведения социальных реформ в начале ХХ в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
давление рабочего движения и социалистических партий
Вопрос: Что такое золотой стандарт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
возможность обмена валюты на золото
Вопрос: Прочтите фрагмент из газетной статьи и определите, о какой стране в ней идет речь.
«Наступил ХХ в. …Мы вступаем в новое столетие наследниками достижений и славы прошлого; мы стали более зре­лыми… мы достигли не меньших успехов, чем любая другая нация… Наш государственный строй из личной монархии, ограниченной наследственной аристократией, превратился в демократическую систему самого либерального типа, объе­диненную троном, к которому глубоко привязаны все само­управляющиеся общества пашей империи. И это превраще­ние произошло без всяких мучительных нарушений традиции прошлого… Обладая такой формой правления, об­ладая обширным накопленным богатством, обильно про­никшим во все общество, обладая — и это самое главное — народом процветающим, удовлетворенным, мужественным, умным, уверенным в своих силах, мы можем с доброй наде­ждой смотреть вперед, не боясь бурь и конфликтов, через ко­торые, возможно, нам предстоит пройти.
Но самым большим нашим преимуществом, дающим нам основание смотреть в лицо будущему, является то обстоя­тельство, что наша раса распространилась далеко за пределы своих небольших островов».
1) Франция
2) США
3) Германия
4) Великобритания
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) Великобритания
Вопрос: Какие три из перечисленных мероприятий связаны с политикой социального реформизма?
1) пенсионное обеспечение по старости
2) ограничение детского и женского труда
3) введение бесплатного медицинского обслуживания
4) введение бесплатного высшего образования
5) введение 8-часового рабочего дня для отдельных катего­рий рабочих
6) выплата пособий рабочим, потерявшим работу
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 125
Вопрос: В какие три из перечисленных стран направлялся в начале ХХ в. поток массовой миграции населения?
1) США
2) Италия
3) Великобритания
4) Канада
5) Австралия
6) Китай
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 145
Вопрос: У становите соответствие между страной и характерной чертой ее развития­
Страна
А) США
Б) Великобритания
В) Франция
Г) Германия
Характерная черта
1) получила название «лоскутной империи»
2) банкиры предпочитали вкладывать капитал за рубежом в виде займов
3) отсутствие всевластия чиновников и регламентации экономической и общественной жизни
4) бурное экономическое развитие после объединения страны
5) крупнейшая колониальная держава в мире
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3524
Вопрос: Какая страна участвовала во всех антифранцузских коали­циях конца XVIII — начала XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Великобритания
Вопрос: Слово - единица первичного восприятия речи:
(*ответ*) да
 нет
Современная модель порождения речи включает три уровня:
(*ответ*) да
 нет
Существует моторно-сенсорный параметр восприятия речи:
(*ответ*) да
 нет
Ч. Остгуд включал в процесс порождения речи доречевые моменты:
(*ответ*) нет
 да
Языковая компетенция не входит в понятие "коммуникативная компетенция":
(*ответ*) ложно
 истинно
Языковая способность может быть только врожденной:
(*ответ*) нет
 да
Антоним не является единицей вербально-грамматического уровня:
(*ответ*) нет
 да
В первой половине XX века появляется новый тип грамматического описания - универсальная грамматика:
(*ответ*) нет
 да
Вербально-грамматический уровень является информативным уровнем:
(*ответ*) да
 нет
Во второй половине XX века появляется новый тип грамматического описания - функциональная грамматика:
(*ответ*) да
 нет
Воедино сочлененные слова, которые хранятся в памяти человека неразрывно с правилами их использования:
(*ответ*) вербально-грамматический уровень
 семантический уровень
 когнитивный уровень
 прагматический уровень
Воля в значении "свобода" не имеет объективной коннотации:
(*ответ*) да
 нет
Все проблемы речевого поведения связаны с проблемой языковой личности:
(*ответ*) да
 нет
Все явления в языке неразрывно связаны и объясняют особенности речевого поведения людей:
(*ответ*) да
 нет
Грамматикой является совокупность правил использования слов в речи:
(*ответ*) да
 нет
Единица, которая отражает намерения, цели носителя языка:
(*ответ*) единица прагматического уровня
 единица вербально-грамматического уровня
 единица семантического уровня
 единица когнитивного уровня
Индивидуум является:
(*ответ*) уникальной языковой личностью
 национально-языковой личностью
 совокупной языковой личностью
 универсальной языковой личностью
Каждый язык имеет специфическое значение:
(*ответ*) да
 нет
Лексикон не является основным уровнем языковой личности:
(*ответ*) нет
 да
Лингвистика, у которой на первое место выходят проблемы изучения языковой личности:
(*ответ*) когнитивная лингвистика
 семантическая лингвистика
 вербальная лингвистика
 прагматическая лингвистика
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какое событие из перечисленных относится к 1807 г.?
1) заключение Бухарестского мира с Турцией
2) битва под Аустерлицем
3) заключение Тильзитского договора
4) начало русско-иранской войны
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) заключение Тильзитского договора
Вопрос: Какая территория вошла в состав Российской империи в 1801 г.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Восточная Грузия
Вопрос: Что из перечисленного было результатом русско-турецкой войны 1806-1812 гг.?
1) возвращение Турции Крыма
2) получение Болгарией независимости от Турции
3) присоединение к России Бессарабии
4) получение Россией контроля над черноморскими проли­вами
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) присоединение к России Бессарабии
Вопрос: Сейм, ограничивавший законодательную власть монарха, собственные таможенная и денежная системы — это права, принадлежавшие в составе Российской империи
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Финляндии
Вопрос: Участие России в континентальной блокаде против Англии было условием
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тильзитского договора
Вопрос: Что было ближайшим последствием поражения русско­-австрийских войск под Аустерлицем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
распад третьей антифранцузской коалиции
Вопрос: Расположите события в хронологическом порядке. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов.
1) присоединение России к Континентальной блокаде Англии
2) битва под Фридландом
3) присоединение Финляндии к России
4) заключение Гюлистанского мирного договора с Ираном
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2134
Вопрос: Битва, в которой в 1805 г. Наполеон разбил русско­-австрийскую армию, произошла под
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Аустерлицем
Вопрос: Что было ближайшим последствием поражения русских войск под Фридландом в июне 1807 г.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
заключение мира между Наполеоном и Александром I в Тильзите
Вопрос: Какое событие из перечисленных относится к 1805 г.?
1) присоединение Финляндии
2) заключение Бухарестского мира с Турцией
3) заключение Павлом I и Наполеоном союза
4) вступление России в третью антифранцузскую коалицию
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) вступление России в третью антифранцузскую коалицию
Вопрос: Логические правила не являются определенными правилами говорящего:
(*ответ*) нет
 да
Любой носитель того или иного языка, который воспринимается как автор произведенных им текстов:
(*ответ*) языковая личность
 совокупная языковая личность
 универсальный носитель языка
 национально-языковая личность
Объектом языкознания является язык:
(*ответ*) да
 нет
Ономасиологический метод является методом описания языка:
(*ответ*) верно
 неверно
Основной задачей языкознания не является описание действующих и мертвых языков мира:
(*ответ*) нет
 да
Оценка является единицей прагматического уровня:
(*ответ*) да
 нет
Понятие "воля" предполагает определенные ограничения:
(*ответ*) неверно
 верно
Понятие "языковая личность" естественно и неразрывно связано с понятием "языковая способность":
(*ответ*) да
 нет
Понятие языковой личности предполагает изучение только индивидуальных особенностей какого-либо человека:
(*ответ*) нет
 да
Правила речевого поведения являются определенными правилами говорящего:
(*ответ*) верно
 неверно
Прецедентные тексты являются единицей когнитивного уровня:
(*ответ*) нет
 да
Речевая деятельность является творческим процессом:
(*ответ*) да
 нет
Синоним является единицей вербально-грамматического уровня:
(*ответ*) да
 нет
Фреймы являются представлениями об определенных ситуациях:
(*ответ*) да
 нет
Функциональная грамматика не признает одновременную значимость всех уровней языка:
(*ответ*) нет
 да
Языковая личность является хранителем языка:
(*ответ*) да
 нет
6-7 % слов любого языка являются экзотизмами:
(*ответ*) нет
 да
В основе теории "лингвистической относительности" Э. Сепира и Б. Уорфа лежит вера в то, что люди видят мир по-разному - сквозь призму своего родного языка:
(*ответ*) да
 нет
Вера в определяющее воздействие внутренней формы слов на язык и развитие народа лежала в основе философии языка Вильгельма фон Гумбольдта:
(*ответ*) нет
 да
Вопрос о взаимовлиянии языка и культуры до настоящего времени остается открытым:
(*ответ*) да
 нет
Р. О. Якобсон утверждал, что человек рождается со знанием языка:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Восточная Грузия вошла в состав Российской империи в
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 1801 г.
Вопрос: Какая страна выступала союзницей России в четвертой антифранцузской коалиции, заключенной в 1806 г.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Пруссия
Вопрос: Что было одним из результатов русско-иранской войны 1804-1813 гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
получение Россией права свободного плавания по Каспию
Вопрос: Кто из русских полководцев возглавлял русскую армию в конце войны с Турцией и добился подписания Бухарестско­го мира?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - М.И. Кутузов
Вопрос: Расположите события в хронологическом порядке. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов.
1) заключение Тильзитского мирного договора
2) битва под Аустерлицем
3) заключение Бухарестского мира с Турцией
4) поход казаков на Индию
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 4213
Вопрос: Историография изучает
Категория: школьный раздел
Ответы:
концепции, взгляды учёных, закономерности становления самой исторической науки
Вопрос: Признаки неолитической революции
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) возделывание злаков и разведение животных
4) существование соседской общины
5) возникновение племенных богов

2) второе разделение труда — выделение ремесла
4) появление пахотного земледелия
6) появление семейного хозяйства и зачатков частной собственности
Вопрос: На рубеже IV—III тыс. до н. э.
1) возникли первые цивилизации
2) началась неолитическая революция
3) появился человек современного вида
4) зародилась религия
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) возникли первые цивилизации
Вопрос: В основе развития китайской государственности и цивилизации лежали идеи
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - конфуцианства
Вопрос: Возникновение цивилизации в Месопотамии связано с народом
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - шумеры
Вопрос: Религиозным языком всех христиан является язык церковнославянский:
(*ответ*) нет
 да
Речевое поведение человека в той или иной роли определено культурными традициями общества:
(*ответ*) да
 нет
Слово "школа" в русском языке и слово "school" в английском языке обладают различным лексическим фоном:
(*ответ*) да
 нет
Слово "эсквайр" в русском языке является экзотизмом:
(*ответ*) да
 нет
Сходство внутренней формы слова в различных языках - или результат калькирования, или следствие типологической близости процессов называния:
(*ответ*) да
 нет
У слов "впечатление" и "impression" одинаковая внутренняя форма:
(*ответ*) да
 нет
У слов "выражение" и "expression" одинаковая внутренняя форма:
(*ответ*) нет
 да
Факт отсутствия слова "валенки" в немецком или английском языке следует признать лакунами в этих языках:
(*ответ*) да
 нет
Эксперименты показали полную безосновательность гипотезы Сепира-Уорфа:
(*ответ*) нет
 да
Агентивный подход означает акцентированное внимание к действию и акту воли:
(*ответ*) да
 нет
В коллективном сознании языкового сообщества выстраивается свой собственный мир (его модель), целиком отражаемый лексикой этого языка:
(*ответ*) да
 нет
Выделение в языке заведомо специфического с точки зрения семантики предполагает и наличие семантически неспецифического, общего для всех языков:
(*ответ*) да
 нет
Для русского национального менталитета характерна склонность к иронии и самоиронии:
(*ответ*) да
 нет
Картина мира находит выражение не только в языке, но и в образах, которые называют прототипами:
(*ответ*) да
 нет
Картина мира отражена только в лексике языка:
(*ответ*) нет
 да
Коннотативная зона любого языка трудна для усвоения представителями других культур:
(*ответ*) да
 нет
Концептуальная картина мира наиболее близка научной картине мира:
(*ответ*) да
 нет
Любое толкование понятия "языковая картина мира" может претендовать на абсолютную истинность:
(*ответ*) нет
 да
Потребность в использовании понятия национальная языковая картина мира возникает как неизбежное и необходимое следствие оперирования категорией "национальный образ мира":
(*ответ*) да
 нет
Совершенное знание иностранного языка предполагает изучение национальной культуры народа, который говорит на этом языке:
(*ответ*) да
 нет
Только лексика способна отражать особенности национального взгляда на мир:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 15. Соответствие между идеологами радикального движения и направлениями, которые они возглавляли (*ответ к тесту*) 
Г.В.Плеханов, В.Н.Фигне., П.Б.Аксельрод, С.Л.Перовская, В.И.Засулич, А.И.Желябов      — революционные народники
А.Н.Герцен, Н.П.Огарев, Н.Г.Чернышевский — «Шестидесятники»
Н.К.Михайловский, Н.Ф.Даниельсон, В.П.Воронцов — Либеральные народники
16. Изменения в системе местного управления в рамках контрреформ Александра III
введение института земских начальников для контроля над сельской крестьянской администрацией
усиление контроля правительства за деятельностью земских и городских органов самоуправления
ослабление позиции дворян в земствах (*ответ к тесту*) 
в городских думах увеличилось представительство дворян и буржуазии
предоставление земствам более широких хозяйственных полномочий (*ответ к тесту*) 
17. Организаторы и идеологи либерального направления в общественном движении России в 60-е – 80-е гг.XIX в.
А.Ф.Орлов (*ответ к тесту*) 
К.Д.Кавелин
Б.Н.Чечерин
В.П.Мещерский (*ответ к тесту*) 
Д.И.Шаховской
П.А.Долгоруков
18. К эпохе Александра III относится …
война с Турцией
образование РСДРП
назначение С.Ю. Витте главой правительства
издание циркуляра о « кухаркиных детях» (*ответ к тесту*) 
19. «Контрреформы» Александра III
широкое применение чрезвычайного законодательства, ужесточение полицейского контроля в стране (*ответ к тесту*) 
ограничение автономии университетов (*ответ к тесту*) 
отмена принципов независимости, гласности и состязательности в судопроизводстве
ужесточение надзора за земскими учреждениями (*ответ к тесту*) 
поддержка либеральных изданий
русификация национальных окраин (*ответ к тесту*)
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: На Древнем Востоке
1) возникла письменность
2) произошёл переход к кочевому скотоводству
3) появилось классическое рабство
4) зародилась монотеистическая религия
5) зародилась демократия
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) возникла письменность
4) зародилась монотеистическая религия
Вопрос: Древневосточный правитель
1) имел неограниченную власть над подданными
2) выбирался высшей знатью
3) имел лишь религиозные функции
4) не имел никакой собственности
Категория: школьный раздел
Ответы:
имел неограниченную власть над подданными
Вопрос: Высказывание «Никакие явления социальной, политической, материальной жизни не могут быть правильно поняты без рассмотрения картины мира, присутствующей в сознании людей, без понимания ментальности» характерно для
1) цивилизационных теорий
2) исторической антропологии
3) теорий модернизации
4) сравнительного изучения истории
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) исторической антропологии
Вопрос: Вера в происхождение человека от воображаемого предка (человека, животного или растения) и поклонение ему — это
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - тотемизм
Вопрос: «Нет многих богов, а только великий Ахурамазда, который есть Добро и Свет». Такова основная идея религии
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - зороастризма
Вопрос: Палеография изучает
1) авторство, время и место создания письменного источника
2) историю денежного обращения
3) даты исторических событий и явлений
4) значение гербов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) авторство, время и место создания письменного источника
Вопрос: Эволюционная теория происхождения человека создана
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Ч. Дарвином
Вопрос: Переход человечества от первобытности к цивилизации произошёл
Категория: школьный раздел
Ответы:
на рубеже IV—III тыс. до н. э.
Вопрос: «Жизнь есть зло, несущее всему существующему страдания. Чтобы обрести спасение, надо отказаться от всех желаний, вести праведную жизнь». Такова основная идея религии
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - буддизма
Вопрос: Язык - неотъемлемая и важнейшая часть любой национальной культуры, полноценное знакомство с которой обязательно предполагает не только изучение материальной составляющей этой культуры:
(*ответ*) да
 нет
Языковая картина мира с помощью слов пытается отразить и зафиксировать все бесконечно разнообразное и неповторимое видение мира определенным этносом - носителем национального языка:
(*ответ*) да
 нет
Языковая картина мира современных языков полностью совпадает с научной картиной мира:
(*ответ*) нет
 да
В центре внимания психолингвистики стоят процессы речеобразования и восприятия, а также усвоения языка ребенком:
(*ответ*) да
 нет
Для информационного поиска в базах данных используются информационно-поисковые системы (ИПС):
(*ответ*) да
 нет
Для успешного машинного перевода важно, чтобы его выполнял опытный программист:
(*ответ*) нет
 да
Изучение иностранного языка непосредственно связывается с изучением культуры и быта его носителей:
(*ответ*) да
 нет
К наиболее перспективным прикладным областям следует отнести гипертекстовые технологии, непосредственно связанные с эксплуатацией и развитием глобальной компьютерной сети Internet:
(*ответ*) да
 нет
Когнитивная функция включает в себя фатическую (контактоустанавливающую) и информационную функции, функцию воздействия, социальную функцию (проявляющуюся в языковой политике):
(*ответ*) нет
 да
Корпусная лингвистика необходима для разработки функций языка:
(*ответ*) нет
 да
Объектом теории речевого воздействия являются когнитивные, психологические, социальные, языковые и другие механизмы, позволяющие влиять на сознание, на процесс принятия человеком тех или иных решений:
(*ответ*) нет
 да
Подключение специальных подъязыков играет значительную роль в выполнении перевода текста с помощью автоматической системы перевода:
(*ответ*) да
 нет
Предполагалось, что системы машинного перевода смогут осуществлять перевод текстов любых типов:
(*ответ*) нет
 да
Прикладная лингвистика использует и метод классификации, и метод моделирования:
(*ответ*) да
 нет
Прямой метод обучения языку - обучение языку с помощью компьютера:
(*ответ*) нет
 да
Результаты машинного перевода могут быть использованы для поверхностного ознакомления с содержанием документа на незнакомом языке:
(*ответ*) да
 нет
Результаты теории речевого воздействия используются в рекламе и политике:
(*ответ*) да
 нет
Вставьте нужное слово:
Алфавит, которым пользуется большинство славянских народов, разработанный учениками Кирилла и Мефодия на основе греческого алфавита и глаголицы, - это _
(*ответ*) кириллица
Вставьте нужное слово:
В Канаде два государственных языка: английский и _
(*ответ*) французский
Вставьте нужное слово:
В системе национального языка просторечие, диалекты, жаргоны противопоставлены _ языку.
(*ответ*) литературному
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Небо считалось высшим божеством, правитель — Сыном Неба, а само царство стало называться Поднебесным. Речь идёт о
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Китае
Вопрос: В эпоху первобытности
1) появилась письменность
2) были созданы первые государства
3) зародилась религия
4) появились научные знания
5) произошёл переход к земледелию и скотоводству
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) зародилась религия
5) произошёл переход к земледелию и скотоводству
Вопрос: Для древневосточной деспотии характерно
Категория: школьный раздел
Ответы:
всеохватывающее господство государства над подданными
Вопрос: Высказывание «В истории существовали и существуют определённые типы человеческих сообществ, вызывающие устойчивые ассоциации в области религии, архитектуры, живописи, нравов, обычаев, т. е. в области культуры» характерно для
Категория: школьный раздел
Ответы:
цивилизационных теорий
Вопрос: Вера в одушевлённость окружающего мира, в существование духов природы и людей — это
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - анимизм
Вопрос: Особенность финикийской цивилизации
Категория: школьный раздел
Ответы:
преобладание в хозяйственной жизни ремесла и торговли
Вопрос: Какое из событий относится к 1801 г.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
убийство Павла I в результате дворцового переворота
Вопрос: Какой из законодательных актов был принят позже осталь­ных?
1) Табель о рангах
2) Манифест о создании министерств
3) Устав воинский
4) Жалованная грамота городам
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) Манифест о создании министерств
Вопрос: Какое из названных преобразований относится к 1901-1825 гг.?
1) прекращение раздачи государственных крестьян в частные руки
2) ограничение барщины тремя днями в неделю
3) отмена крепостного права в России
4) установление запрета крестьянам жаловаться на своих помещиков верховной власти
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) прекращение раздачи государственных крестьян в частные руки
Вопрос: Что из перечисленного можно отнести к результатам приня­тия указа «о вольных хлебопашцах»?
1) освобождение большинства крепостных крестьян
2) получение обществом сигнала от власти о желании от­менить крепостное право
3) массовые выступления крестьян против сохранения крепостного права
4) перевод в положение вольных хлебопашцев государственных крестьян
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) получение обществом сигнала от власти о желании от­менить крепостное право
Вопрос: Стремление Александра I отказаться от крепостничества привело к отмене крепостного права
Категория: школьный раздел
Ответы:
в Прибалтике
Вопрос: Прочтите отрывок из статьи историка А.Н. Сахарова и определите название органа, о заседаниях которого в нем го­ворится.
«Первые заседания прошли в июле 1801 года. В состав ко­митета вошли молодые люди, близкие и доверенные друзья Александра I, — князь А. Чарторыйский, граф П.А. Строганов, Н.Н. Новосильцев и В.П. Кочубей. Они и прежде, до восшествия на престол (императора), собирались в его покоях, вели задушевные беседы, жаркие споры, меч­тали о реформах для России, об обновлении всей ее жизни. Причем Александр был душой этих бесед, их инициатором».
1) Комитет министров
2) Сенат
3) Верховный тайный совет
4) Негласный комитет
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) Негласный комитет
Вопрос: Запишите слово (термин), о котором идет речь.
«В самом начале своего царствования Александр I провел по отношению к наказанным при его отце — Павле I — ___ т.е. полное освобождение от судебного наказания».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - амнистию
Вопрос: Дворцовый переворот, приведший к убийству императора Павла I, произошел в
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 1801 г.
Вопрос: Какое из перечисленных событий относится к периоду 1801-1812 гг.?
1) создание Верховного тайного совета
2) принятие Жалованной грамоты городам
3) создание Непременного совета
4) учреждение Правительствующего Сената
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) создание Непременного совета
Вопрос: Одним из последствий реформ Александра I стало создание
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - министерств
Вопрос: Кто из перечисленных исторических деятелей занимал важ­ные государственные посты позже остальных?
1) А.И. Остерман
2) А.А. Безбородко
3) В.П. Кочубей
4) Г.А. Потемкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) В.П. Кочубей
Вопрос: Что из перечисленного относится к реформам в сфере об­разования начала царствования Александра I?
1) введение запрета низшим сословиям на получение образования
2) усиление роли церкви в школе
3) предоставление университетам автономии
4) создание первого высшего учебного заведения в России
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) предоставление университетам автономии
Вопрос: Прочтите отрывок из указа и определите его название.
«Если кто из помещиков пожелает отпустить … крестьян сво­их поодиночке или целым селением на волю и вместе с тем утвердить им участок земли … то, сделав с ними условия, ка­кие по обоюдному согласию признаются лучшими, имеет представить их при прошении своем через губернского дворянского предводителя министру внутренних дел…»
1) Указ о вольных хлебопашцах
2) Указ о трехдневной барщине
3) Жалованная грамота дворянству
4) Табель о рангах
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Указ о вольных хлебопашцах
Вопрос: Запишите слово (термин), о котором идет речь.
«Торжественное обращение власти к народу, примером которого может служить __ о вступлении на престол Александра I, в котором он обещал управлять «по законам и по сердцу бабки своей — Екатерины Великой».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - манифест
Вопрос: Кого из богов пытался поставить князь Владимир во главе восточ­нославянского пантеона в ходе своей религиозной реформы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Перуна
Вопрос: В каком городе, захваченном у византийцев, принял крещение князь Владимир?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Корсуни

988 г. — Владимир принял крещение в Херсонесе (Корсуне) — центре византийских владений в Крыму
Вопрос: Что из названного было одним из последствий Крещения Руси?
1) принятие великим князем киевским короны от римского папы
2) усиление роли волхвов в древнерусском обществе
3) присоединение к русским землям Дунайской Болгарии
4) укрепление связей Руси с Византией
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) укрепление связей Руси с Византией
Вопрос: Как назывались главы церковных округов, образованных на Руси после Крещения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - епископы
Вопрос: Запишите слово (термин), о котором идёт речь.
Размер выплачиваемой Киеву подчинёнными племенами дани (и сам факт её выплаты), установленный в результате преобразо­ваний княгини Ольги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - урок
Вопрос: Какие из перечисленных народов были соседями Киевской Руси при князе Владимире? Найдите в приведённом ниже списке два названия и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) поляки
2) сарматы
3) печенеги
4) готы
5) авары
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 13
Вопрос: Укажите годы правления князя Владимира Святого
Категория: школьный раздел
Ответы:
980-1015 гг.
Вопрос: Что из названного было одной из причин Крещения Руси?
1) поражение князя Владимира в войне с Византией
2) стремление великого князя киевского сплотить своё государство
3) заключение Русью союза с Хазарским каганатом
4) провозглашение римским папой крестового похода против Руси
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) стремление великого князя киевского сплотить своё государство
Вопрос: Как назывался в Х в. присылаемый из Константинополя и имевший свою резиденцию в Киеве глава Русской православной церкви?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ -  митрополит
Вопрос: Что из названного относится к деятельности князя Владимира?
1) установление системы сбора дани с подвластных Киеву nле­мён — полюдья
2) создание для защиты от нападений кочевников оборонитель­ных рубежей на юге
3) борьба с Византией за Дунайскую Болгарию
4) разгром Итиля — столицы Хазарского каганата
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) создание для защиты от нападений кочевников оборонитель­ных рубежей на юге
Вопрос: Запишите слово (термин}, о котором идёт речь.
Важное изменение в жизни людей, осуществляемое государст­венной властью, примером которого может служить изменение системы сбора дани княгиней Ольгой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - реформа
Вопрос: Что из перечисленного появилось на Руси после принятия христи­анства? Найдите в приведённом ниже списке два названия и за­пишите цифры, под которыми они указаны.
1) волхвы
2) монастыри
3) идолы
4) иконы
5) жертвоприношения
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 24
Вопрос: Что из названного произошло в 1913 году?
1) Вторая Балканская война
2) создание Тройственного союза
3) подписание соглашения между Великобританией и Францией (начало Антанты)
4) Испано-американская война
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Вторая Балканская война
Вопрос: Что из названного произошло в 1916 году?
1) подписание Советской Россией Брестского мира с Германией
2) провал германского плана молниеносной войны
3) сражение под Верденом
4) подписание Компьенского перемирия
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) сражение под Верденом
Вопрос: Какое из названных событий произошло раньше всех дру­гих?
1) битва на Марне
2) Брусиловский прорыв
3) вступление И талии в войну на стороне Антанты
4) убийство эрцгерцога Франца Фердинанда в Сараево
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) убийство эрцгерцога Франца Фердинанда в Сараево
Вопрос: Компьенское перемирие, завершившее боевые действия на фронтах Первой мировой войны, было подписано в
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 1918 г
Вопрос: Расположите события в хронологическом порядке. Запишите полученную последовательность цифр.
1) сражение под Верденом
2) подписание Компьенского перемирия
3) покушение в Сараево
4) выход России из мировой войны
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3142,
Вопрос: Какое из названных понятий связано с планом А. фон Шлиффена?
1) позиционная война
2) эскалация
3) контрибуция
4) блицкриг
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 4) блицкриг
Вопрос: В 1914 году в качестве союзника Германии в Первую мировую войну вступила
Категория: школьный раздел
Ответы:
Австро-Венгрия
Вопрос: В начале Первой мировой войны в европейских странах
Категория: школьный раздел
Ответы:
поднялась волна национал-патриотических настроений
Вопрос: На начальном этапе Первой мировой войны рабочие пар­тии выдвинули лозунг
Категория: школьный раздел
Ответы:
гражданского мира
Вопрос: В годы Первой мировой войны в воевавших странах
Категория: школьный раздел
Ответы:
осуществлялось государственное регулирование экономи­ки
Вопрос: Укажите лишнее название в ряду.
1) Ватерлоо
2) Верден
3) Компьен
4) Марна
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 1) Ватерлоо
Вопрос: Какие два из названных средств ведения боевых действий были впервые применены на фронтах Первой мировой войны? За­пишите цифры, под которыми они указаны.
1) гранаты
2) газовые снаряды
3) танки
4) пулеметы
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) газовые снаряды
3) танки
Вопрос: Какие три из названных сражений произошли на Запад­ном фронте? Запишите цифры, под которыми они указа­ны.
1) у оз. Нарочь
2) на р. Марне
3) под Верденом
4) под Лодзью
5) на р. Сомме
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 235
Вопрос: Какие три из названных понятий, терминов появились в годы Первой мировой войны? Запишите цифры, под кото­рыми они указаны.
1) государственное регулирование экономики
2) карточная система
3) пацифизм
4) черный рынок
5) эмиграция
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 124
Вопрос: Какие три из названных имен принадлежат известным военачальникам Первой мировой войны? Запишите циф­ры, под которыми они указаны.
1) О. Бисмарк
2) А.Ф. Петен
3) П. Гинденбург
4) А.А. Брусилов
5) М.Д. Скобелев
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 234
Вопрос: Что из названного относится к результатам Первой миро­вой войны? Укажите три верных положения. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) победа Германии и ее союзников
2) раздел Европы на сферы влияния
3) выход России из войны
4) победа государств Антанты
5) подъем освободительной борьбы народов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 345
Вопрос: Прочитайте отрывок из воспоминаний известного в начале ХХ века российского дипломата С.Д. Сазонова и ответьте на вопросы.
«Объявление войны Сербии, последовавшее через сорок восемь часов после вручения в Белграде ультиматума, делало продолжение каких-либо переговоров чрезвычайно затрудни­тельным. Краткость назначенного в Вене срока имела в виду именно эту цель.
Тем не менее, я продолжал употреблять все усилия, чтобы не дать им сорваться. В этом направлении мне оказывали энергическую поддержку наши союзники и друзья. На по­мощь французского правительства я мог вполне рассчиты­вать, зная миролюбивые течения, которые бессменно преоб­ладали в Париже с самого начала Балканских войн. Но мне было еще важнее добиться, без всякого промедления, откры­того заявления Великобританского правительства о его соли­дарности с Россией и Францией в Австро-Сербском столкно­вении. С первой же минуты мне было ясно, что, хотя удар и был направлен из Вены, надо было действовать на Берлин, чтобы предотвратить страшную опасность, угрожавшую миру Европы».
1) Когда и в связи с чем происходили события, о которых пишет автор воспоминаний?
2) Используя информацию источника и знания по курсу, объясните, какое отношение к описываемому конфликту имели Россия и другие европейские государства.
3) Чем завершились описываемые события?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Речь идет о событиях лета 1914 г. После убийства сербом Г. Принципом наследника австрийского престола Франца Фердинанда Австрия предъявила Сербии ультиматум, а затем объявила войну.
2) Россия, выступая в защиту Сербии, стремилась урегулировать конфликт мирным путем. Великобритания и Франция, о которых упоминает Сазонов, являлись союзниками России по Антанте. А Германия входила вместе с Австро-Венгрией в другой блок — Тройственный союз.
3)Описываемые события привели к началу Первой мировой войны (Австро-Венгрия объявила войну Сербии и затем России, а Германия — России и Франции).
Вопрос: Прочитайте отрывок из воспоминаний Р. Пуанкаре и ответьте на вопросы.
«В 5 часов начался потрясающий грохот орудий, и тяжелые снаряды стали глухо рваться над __________ и над многими деревнями, которые раньше редко или даже вовсе не об­стреливались. Ноздри людей, ближе находившихся к фронту, втянули запах какой-то адской эссенции. Те, которые были ближе к северным окопам впереди __________ , увидели два странных призрака из зеленовато-желтого тумана, медленно ползущих и постепенно расплывающихся, пока не слились в один, а затем, двигаясь дальше, не растворились в синевато-­белое облако.
Облако это висело над фронтом двух французских диви­зий (алжирской и территориальной), примыкавших к британ­ским частям и удерживавших левый сектор. Вскоре офицеры за фронтом британских войск и вблизи мостов через канал были потрясены, увидев поток бежавших в панике людей, стремившихся в тыл. Африканцы, соседи британцев, кашля­ли и показывали во время бега на горло; вперемежку с ними неслись обозные и повозки. Орудия французов пока еще стре­ляли, но к 7 часам вечера и они внезапно и зловеще замолкли.
Беглецы оставили за собой на фронте прорыв шириной более 4 миль, заполненный лишь мертвыми или полумертвы­ми, которые, задыхаясь, агонизировали, отравленные хлори­стым ядом. Обе французские дивизии почти полностью пере­стали существовать».
1) О каких событиях идет речь, где они происходили? Впи­шите пропущенное название реки.
2) В чем заключалось военное значение этих событий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Речь идет о первом применении немцами на Западном фронте отравляющего газа. По названию реки Ипр, где произошло это событие, он стал известен как иприт.
2) Военное значение события — использование нового вида оружия — химических снарядов.