nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: а) Обсудите, почему одни слова написаны с большой буквы, другие - с маленькой. Кого (что) они называют?
Лилия, лилия, рыжик, Рыжик, орёл, Орёл, малыш, Малыш.
б) Запиши слова, подчеркни имена собственные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обсудите, почему одни слова написаны с большой буквы, другие с маленькой. Кого (что) они называют?Лилия - имя девушки, лилия - название цветка, рыжик-название гриба, Рыжик - кличка животного, орел-название породы птицы, Орёл-название города , малыш - маленький ребенок. Малыш - имя героя сказки «Малыш и Карлсон»
Вопрос: Запиши, выбирая правильное написание и согласовывая слова в предложении. Объясни свой выбор.
Летом мы ездили на (чёрный, Чёрный) море. Мы жили у моей тёти (роза, Роза). В парке росла настоящая (пальма, Пальма). А у дома во дворе бегала собака (пальма, Пальма).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Летом мы ездили на Чёрный море. Пишем с большой буквы, т.к. это название моря.
Мы жили у моей тёти Розы. С большой буквы имя тети.
В парке росла настояшая пальма. Пишем с маленькой, т.к. это нарицательное слово, т.е. не имя собственное.
А у дома во дворе бегала собака Пальма. С большой буквы кличка собаки.
Вопрос: Сделай вывод: какие предметы могут иметь собственные имена. Запиши свои примеры.
собака
кот
цветок
болонка
британец
роза
Альма
Серый Лорд Айсберг
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сделай вывод: какие предметы могут иметь собственные имена. Запиши свои примеры.
Города, реки, моря, озера, географические названия, населенные пункты, животные, птицы, люди
Вопрос: Сравните написанную информацию с информацией, данной в рисунке. Назовите самый главный (существенный) признак имён собственных.
улицы дети
Категория: школьный раздел
Ответы:
Назовите самый главный (существенный) признак имен собственных. Имена собственные называют предмет, выделяют его среди других подобных.
Вопрос: а) Для всякого человека, живущего в России, особенно дорого слово Москва. Прочитай, как по-разному можно рассказать о Москве.
1.   Москва ' столица Российской Федерации, один из древнейших городов нашей Родины. Впервые упомянута в летописи более восьми столетий назад. С тех пор с Москвой связана история всей страны.
2.   Москва, Москва!.. люблю тебя как сын, Как русский, ' сильно, пламенно и нежно! Люблю священный блеск твоих седин
И этот Кремль зубчатый, безмятежный.
(М. Лермонтов)
б)   Где может быть помещён первый текст, а где второй?
Выбирай: в сборнике народных песен, в учеб' нике по истории, в учебнике по литературе, в сборнике сказок, в справочном издании, в сборнике стихов Михаила Юрьевича Лермонтова.
в)   Почему некоторые слова в текстах написаны с большой буквы?
г)  Запиши любой из текстов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Москва' столица Российской Федерации, один из древнейших городов нашей Родины. Впервые упомянута в летописи более восьми столетий назад. С тех пор с Москвой связана история всей страны.
2. Москва, Москва!., люблю тебя как сын, Как русский,' сильно, пламенно и нежно! Люблю священный блеск твоих седин
И этот Кремль зубчатый, безмятежный.
(М. Лермонтов)
б) Где может быть помещён первый текст, в учебнике по истории в справочном издании в сборнике сказок второй - в сборнике народных песен в учебнике по литературе в сборнике стихов Михаила Юрьевича Лермонтова
в) Почему некоторые слова в текстах написаны
с большой буквы? Потому что это собственные имена (Москва, Кремль)
Вопрос: Знакомы ли тебе эти имена и фамилии?
Корней Иванович Чуковский, Юрий Алексеевич Гагарин, Александр Сергеевич Пушкин, Иван Кон' стантинович Айвазовский.
Перепиши фамилии знаменитых людей России в алфавитном порядке вместе с именем и отчеством.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Знакомы ли тебе эти имена и фамилии?
Айвазовский Иван Константинович
Гагарин Юрий Алексеевич
Пушкин Александр Сергеевич
Чуковский Корней Иванович
Перепиши фамилии знаменитых людей России в алфавитном порядке вместе с именем и отчеством.
Вопрос: Поучитесь в школьной библиотеке пользоваться каталогом. С его помощью вы узнаете, есть ли нужная книга и где её найти на полках.
Почему букв в алфавите 33, а в каталоге использованы только 28?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поучитесь в школьной библиотеке пользоваться каталогом. С его помощью вы узнаете,есть ли нужная книга и где её найти на полках Почему букв в алфавите 33, а в каталоге использованы только 28? Т. к не указаны буквы Твердый знак и мягкий знак, а так же Й, Ы.
Вопрос: а) В каталоге хранятся карточки на каждую книгу. Они распределены в алфавитном порядке по фамилиям авторов. Расскажите, что надо помнить, чтобы быстро найти нужную книгу. Вам помогут примеры карточек.
б) Запиши сведения об этих книгах (автор, название) в алфавитном порядке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В каталоге хранятся карточки на каждую книгу. Они распределены в алфавитном порядке по фамилиям авторов. Расскажите, что надо помнить, чтобы быстро найти нужную книгу. Надо помнить, что на карточке указаны Ф,И,О, автора, название, жанр книги, дата издания, место  издания, кол-во страниц: все это помогает найти книгу.
Вопрос: Эристическими приемами уничтожения позиции оратора являются
(*ответ*) смена предмета обсуждения
(*ответ*) инсинуации
(*ответ*) запрет на обсуждение предмета
(*ответ*) переход на обвинение
 конструирование подозрений
 навязанное следствие
 брань
 дамский аргумент
Эристическими уловками, направленными на разрыв речевых отношений являются:
(*ответ*) брань
(*ответ*) ложное обвинение в отсутствии доказательств
 изменение оценки
 переход на личность
 дамский аргумент
 смена предмета обсуждения
Эристической уловкой «вопросы от дурака» является ситуация, когда
(*ответ*) спорщик прикидывается незнающим и просит объяснить, что имеется в виду
 задается много вопросов по теме обсуждения
 задаются вопросы с целью изменить объем обсуждаемого предмета
 допускается противоречие
Эристической уловкой, направленной на изменение отношения к теме является
(*ответ*) иронический повтор
 ложное согласие со сменой предмета обсуждения
 категорическое несогласие
 чтение в сердцах
Юридические законы и принципы морали относятся к
(*ответ*) нормативным суждениям
 эмпирическим обобщениям
 постулатам
 аксиомам
«Дао де дзин» представляет собой 
(*ответ*) мировоззренческую копию китайского космоса 
 разновидность дофилософской мифологии 
 развернутый план изменения цивилизации 
 дополнительный текстографический элемент архетипа Дао 
Античный мыслитель, совершивший мировоззренческий поворот от космоса к проблеме бытия человека, - это 
(*ответ*) Сократ 
 Анаксимандр 
 Анаксагор 
 Платон 
Антропоморфизм - это 
(*ответ*) перенос человеческих свойств и особенностей на наблюдаемые действия природных сил 
 перенесение свойств объективной действительности на поведение человека 
 описание наглядного внешнего мира на специфическом языке символов 
 особенность человеческого характера, сказывающаяся на отношениях между людьми 
Антропоморфному представлению мифологического сознания о мире философским сознанием было противопоставлено 
(*ответ*) представление о мире как об объективной реальности 
 материалистическое представление о мире 
 представление о мире как об окружающем нас мире 
 представление о том, что мир является порождением субъективного сознания 
Атомам в первоначальном атомизме не было свойственно движение следующего типа 
(*ответ*) волновое 
 движение испарения 
 вихреобразное 
 хаотическое 
Атомисты считали, что мир основан случайностью, потому что они не находили 
(*ответ*) финальной причины мира 
 формальной причины мира 
 механического взаимодействия атомов 
 причины рождения мира
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Игра. Ведущий называет слова. Ученики говорят, где это слово находится в словаре -ближе к началу, в середине или ближе к концу.
Класс устанавливает, можно ли пользоваться помощью учебника и алфавита.
Тарелка, юбка, весло... Продолжайте сами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тарелка, юбка, весло, сумка, дождь, эскимо, арбуз, ножницы, якорь.
Вопрос: Восстанови буквы по их месту в алфавите.
1)з___к, м_о_р, ф ц, ы э.
2) в___е, ш ъ, п___т, й___м.
Составьте подобные задания друг другу. Выполните их и проверьте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясни порядок расположения фамилий учеников в классном журнале. Запиши их.
Пашков Пашкова Пименов Пирогов Порожкова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объясни порядок расположения фамилий учеников в классном журнале. Запиши их.
1.        Пашков
2.        Пашкова
3.        Пименов
4.        Пирогов
5.        Пирожников
Фамилии располагаются по алфавиту. Если все фамилии начинаются на одну и ту же букву, то надо смотреть на вторую букву, если вторые одинаковые -то на третью и т.д.
Вопрос: а) Запиши реки России по алфавиту.
Москва, Волга, Нева, Амур, Печора, Дон, Ока, Кама, Енисей, Лена, Северная Двина, Обь, Иртыш, Ангара, Урал.
б) Какая из этих рек ближе других к твоему дому? Если можешь, дополни этот список.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запиши реки России по алфавиту.
Амур,
Ангара,
Волга,
Дон,
Енисей,
Иртыш,
Кама,
Пена,
Москва,
Нева,
Обь,
Ока,
Печора,
Северная Двина,
Урал.
Вопрос: а) Прочитай. Почему из всех названий животных Э. Шим два написал с большой буквы?
-   Ёжик, все звери весной линяют ' и лисица, и белка, и мы, зайцы... И только ты, бедный Ёжик, в старой шубке ходишь!
-   Глупый ты, Заяц... Я не в старой шубе хожу, а только в старых колючках. Они мне и весной, и осенью надобны!
б)  Запиши реплику Зайца.
в)   В каких случаях и другие названия животных будут написаны с большой буквы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ёжик, все звери весной линяют и лисица, и белка, и мы, зайцы... И только ты, бедный Ёжик, в старой шубке ходишь!
В каких случаях и другие названия животных будут написаны с большой буквы? Если будут служить именем (кличкой) животного, т.е. станет собственным.
Вопрос: а) Перепиши записку правильно. Почему возникли ошибки? Докажи, что её автор девочка. Мамочка! Кто мне защёл мишка. Я угостила его медом. 
б)  Объясни смысл слов мне, я, его, мы.
в)   В любом предложении отметь орфограммы.
г) Обсудите, из каких частей состоит записка. Выбирайте: сообщение, подпись, пожелание, поздравление, обращение.
Как оформляются записки? В каких текстах потребуются те части, которые вы не выбрали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а) Тебя пригласил друг (или пригласила подруга) поиграть у него (или у неё) дома. «Надо написать записку маме», - решаешь ты. Напиши такую записку.
б)   Обсудите в классе получившиеся варианты. Обратите внимание на тон записки: он вежливый или грубый? Что делает его таким?
в)   В чём разница между запиской и письмом? Что общего между словами записка, письмо?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Тебя пригласил друг (или пригласила подруга) поиграть у него (или у неё) дома. «Надо написать записку маме», решаешь ты.
Напиши такую записку.
Мамочка! Не теряй меня, я пошла к Вике поиграть. Твоя Иришка.
б) Обсудите в классе получившиеся варианты. Обратите внимание на тон записки: он вежливый или грубый? Что делает его таким?
в) В чем разница между запиской и письмом? Записка короткая, письмо длиннее. Записку не запечатывают, как правило. Даже оставляют на видном месте. Письмо запечатывают в конверт. Письмо более личное сообщение. Что общего между словами записка, письмо? И то и то является сообщением, обращено к человеку.
Вопрос: а) Прочитай о школе в деревне Чистый Дор. А у вас какая школа?
Школа у нас маленькая.
В ней всего'то одна комната. Зато в этой ком' нате четыре класса.
В первом ' одна ученица, Нюра Зуева.
Во втором ' опять один ученик, Федюша Ми' ронов.
В третьем ' два брата Моховы.
А в четвёртом ' никого нет. На будущий год братья Моховы будут.
Всего, значит, в школе сколько? Четыре чело' века. С учителем Алексеем Степановичем ' пять.
(По Ю. Ковалю)
б)   Запиши, как звали учителя, а потом фамилии учеников по алфавиту.
в)   Какое слово заменяет слово (в) ней? Зачем оно потребовалось автору?
г)   Как звали отца учителя? Знаешь ли ты фамилию родителей твоей мамы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитай о школе в деревне Чистый Дор- А у вас какая школа?
Школа у нас маленькая.
В ней всего-то одна комната. Зато в этой комнате четыре класса.
В первом - одна ученица, Нюра Зуева.
Во втором - опять один ученик, Федюша Миронов.
В третьем -  два брата Моховы.
А в четвёртом - никого нет. На будущий год братья Моховы будут.
Всего, значит, в школе сколько? Четыре человека. С учителем Алексеем
Степановичем - пять.
(По Ю. Ковалю)
б) Запиши, как звали учителя, а потом фамилии учеников по алфавиту.
учитель Алексей Степанович
Зуева Нюра Миронов Федюша Моховы
в) Какое слово заменяет слово (в) ней? Школа.
Зачем оно потребовалось автору9 Чтобы избежать повторов одного и того же слова.
г) Как звали отца учителя? Степан
Знаешь ли ты фамилию родителей твоей мамы? Шманчукова
Вопрос: а) Дети из деревни Чистый Дор, как и вы, учились писать правильно словарные слова. Запиши следующие словарные слова в алфавитном порядке, вставляя пропущенные буквы. Что общего в этих словах?
Дев чка, с бака, н ябрь, мл ко, в р бей, с рока, М сква, _ктябрь, к рова, в рона, к _р' зина, Р ссия.
б) Проверь себя. Чем ты воспользуешься?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запиши следующие словарные слова в алфавитном
порядке, вставляя пропущенные буквы. Что общего в этих словах? В них пропущена буква О.
Воробей, ворона, девочка, корзина, корова, молоко, Москва, ноябрь, октябрь, Россия, собака, сорока,.
б) Проверь себя. Чем ты воспользуешься? Орфографическим словарем.
Вопрос: а) У всех детей нашей страны скоро закончится учебный год. Одни школьники навсегда покинут стены своего класса, а другие, как и ты, перейдут в следующий класс. Представь, что у тебя в другом городе или селе есть кто-то, кому ты хочешь сообщить об этом событии. Возьми почтовую открытку, напиши нужный текст.
б) Обсудите, все ли части есть в ваших текстах, каков их тон, получит ли адресат вашу открытку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У всех детей нашей страны скоро закончится учебный год. Одни школьники навсегда покинут стены своего класса, а другие, как и ты, перейдут в следующий класс. Представь, что у тебя в другом городе или селе есть кто-то, кому ты хочешь сообщить об этом событии. Возьми почтовую открытку, напиши нужный текст.
Здравствуй, Оля!
Наконец-то начались каникулы! Я перешла во второй класс. По всем предметам у меня хорошие оценки. Через неделю я поеду в лагерь. А как ты кончила школу? Как будешь проводить каникулы? Поедешь ли ты в лагерь? Пиши. Пока. Ирина.
Вопрос: Бог, по веданте, сотворил мир посредством 
(*ответ*) Майи 
 Акаши 
 Джады 
 Джняны 
В гностических учениях не было категории людей 
(*ответ*) «Соматических» 
 «Психических» 
 «Пневматических» 
 «Гилических» 
В древнем Китае происхождение китайских философских школ связывалось с(о) 
(*ответ*) родом занятий их первых представителей 
 стремлением к социальному равенству 
 учреждением их по приказу китайского императора 
 долговременным ведением Китаем войны 
В конце XVIII в. метафизика стала критиковаться как одностороннее и отвлеченное знание, как сфера только «чистого разума», потому что 
(*ответ*) метафизика продолжала рассматривать вещи как неизменные и независимые друг от друга, в противоречии с опытом и дифференциацией научного знания того времени 
 понятийный аппарат прежней метафизики стал непонятен новому поколению интеллектуалов 
 в умах людей того времени доминировал французский просветительский материализм и революционные настроения 
 появилось сочинение И. Канта «Критика чистого разума» 
В период существования родового строя в Китае главенствующее положение в воспроизводстве непосредственной жизни занимало 
(*ответ*) продолжение человеческого рода 
 поиск гармоничного общественного уклада 
 экспансия человека в окружающий его мир 
 воспроизводство ритуальных и мифологических представлений 
В процессе анализа мышление движется от 
(*ответ*) сложного к простому 
 известного к неизвестному 
 общего к частному 
 единства к многообразию 
В системе санкхья «гунами» являются 
(*ответ*) субстанциальные элементы 
 отношения между действующими вещами 
 выявленные качества 
 атрибуты пракрити 
В современной науке активно применяется метод по аналогии в 
(*ответ*) теории подобия 
 области геноинженерии 
 квантовой теории 
 теории вероятностей 
В Упанишадах отрицается реальность 
(*ответ*) множества частных объектов 
 психического бытия 
 единого субстанциального начала 
 пространства и времени 
В философском отношении ранних греческих философов более всего интересовала 
(*ответ*) возможность сведėния всего многообразия фактов к единой первооснове всего сущего 
 искусство управления государством 
 отношения между человеком и обществом 
 единичные вещи 
Важнейший аспект закона кармы состоит в том, что 
(*ответ*) все происходящее с человеком - это результат его собственных деяний 
 этот закон распространяется и на животных 
 закон кармы предполагает прошлую жизнь 
 поведение человека может быть положительным и отрицательным 
Вода являлась первоначалом (архэ) для 
(*ответ*) Фалеса 
 Гераклита 
 Анаксимена 
 Анаксимандра
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Выпиши из своей открытки все имена собственные. Кого (что) они называют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выпиши из своей открытки все имена собственные. Кого (что) они называют?
Оля, Ирина. Они называют того, к кому обращается автор письма. И подпись самого автора.
Вопрос: а) Раскрой смысл слова лес. Сверь своё толкование со словарём. Прочитай предложения.
1. На вопрос учителя о значении слова «ёжик» сразу поднялся лес рук. 2. «На уроках математики я как в тёмном лесу», ' жаловался Серёжа. 3. В лесу чудно пахло молодой зеленью и первоцветами. 4. И запели: кто в лес, кто по дрова!
Одно слово - сколько значений!
В каких предложениях слово лес использовано в прямом значении? В каких - в переносном значении?
б)   Запиши предложения, начиная с тех, в которых слово лес употреблено в прямом смысле.
в)   В каком предложении выражено сильное чувство? Как это показано в письменной речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. В лесу чудно пахло молодой зеленью и первоцветами. В этом предложении слово ЛЕС употреблено в прямом значении.
1.  На вопрос учителя о значении слова «ёжик» сразу поднялся лес рук.
2. «На уроках математики я как в темном лесу»,' жаловался Сережа.
4. И запели: кто в лес, кто по дрова!
Во всех остальных в переносном значении.
б) Запиши предложения, начиная с тех. в которых слово лес употреблено в прямом смысле.
3. В лесу чудно пахло молодой зеленью и первоцветами. 1  На вопрос учителя о значении слова «ёжик» сразу поднялся лес рук.
2. «На уроках математики я как в темном лесу»,' жаловался Серёжа.
4. И запели: кто в лес, кто по дрова!
в) В каком предложении выражено сильное чувство? И запели: кто в лес. кто по дрова!
Как что показано в письменной речи? Это выражено воскицательным знаком.
Вопрос: Умеешь ли ты правильно сочетать слова по смыслу? Прочитай предложение. Запиши, как ты считаешь нужным.
У человека, крокодила и змеи тело покрыто шерстью, у рыбы ' перьями, у пингвина, страуса и петуха ' че' шуёй, у кошки, медведя и тюленя ' кожей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Умеешь ли ты правильно сочетать слова по смыслу? Прочитай предложение.
Запиши, как ты считаешь нужным.  
крокодила, змеи, пингвина, тело покрыто кожей.
у рыбы чешуей,
у кошки, медведя покрыто шерстью,'
у страуса и петуха перьями,
у пингвина и и тюленя 'кожей.
Вопрос: Выполните звукобуквенный разбор одного из слов: змея, перья, чешуя. Что общего в звуковом составе этих слов? Что могут обозначать эти слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выполните звукобуквенный разбор одного из слов: змея, перья, чешуя.
Змея - 4 буквы, 5 звуков.
Что общего в звуковом составе этих слов? везде буква Я следует за гласной. поэтому получается два звука ЙА
Что могут обозначать эти слова? Они обозначают животное и то. что принадлежит животному. Все слова обозначают предметы.
Вопрос: а) Прочитай отрывок из сказки В. Сутеева «Петя и Красная Шапочка».
Петя прибежал к бабушке и с порога закричал:
-   Прячьтесь скорее! Здесь рядом волк бродит, хочет вас слопать!
-   Фи, молодой человек, что за выражение ' «слопать»? ' сказала бабушка. ' Воспитанные люди говорят...
б) Как говорят воспитанные люди? Запиши реплику Пети, заменив грубое слово.
сел съел
обед объезд
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прячьтесь скорее! Здесь рядом волк бродит, хочет вас слопать! Хочет вас съесть!
б) Как говорят воспитанные люди? Запиши реплику Пети, заменив грубое слово.
Вопрос: Придумайте и инсценируйте ситуации, когда люди говорят:
-   Извините.
-   Пожалуйста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вы наступили мне на ногу! Ой, извините? Пожалуйста!
Вопрос: а) Прочитай. Если есть незнакомое слово, в каком словаре можно узнать его значение? К какой грамматической группе относятся слова:
воспитанный, дикий, культурный, невоспитанный?
б)   Запиши парами близкие по смыслу слова. Теперь запиши парами противоположные по смыслу слова.
в)   Пришлось ли тебе переносить какое-нибудь слово? Трудные случаи разберите в классе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Прочитай. Если есть незнакомое слово, в каком словаре можно узнать его значение? В толковом словаре
К какой грамматической группе относятся слова: Это самостоятельные слова, обозначают признак предмета, воспитанный, дикий, культурный, невоспитанный?
б) Запиши парами близкие по смыслу слова. Теперь запиши парами противоположные по смыслу слова.
в) Пришлось ли тебе переносить какое-нибудь слово? Трудные случаи разберите в классе.
Вопрос: Запиши пословицу. Расставь ударение. Раздели слова на слоги.
Слово не воробей, вылетит - не поймаешь
А если всё же вылетело неудачное слово, ты догадаешься, как исправить ситуацию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сло-во не во-ро-бей, вы-ле-тит - не пой-ма-ешь.
Вопрос: Представь, что ты, как Петя, попал (попала) в сказку «Красная Шапочка». Расскажи, как ты будешь влиять на ход событий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Представь, что ты, как Петя, попал (попала) в сказку «Красная Шапочка», Расскажи, как ты будешь влиять на ход событий.
Буду влиять так же, как и Петя. Я буду отважной и никогда не отчаиваться. Буду проявлять смелость, благодаря чему финал всем известной истории будет такой же счастливый, как и в истории про Петю.
Вопрос: а) Запиши. Как ты думаешь, какое время года описывает Николай Сладков? Как ему в этом помогли слова, противоположные по смыслу? Подчеркни эти слова.
Сыплет белый снег на чёрную землю... На белых речках ' чёрные полыньи, на чёрных дорогах ' белые лужи. На чёрно'белых берёзах чёрно'белые сороки сидят... Чёрное озеро и белые берега. Чёрные пни в белых шапках.
б) В первом предложении отметь орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запиши. Как ты думаешь, какое время года описывает Николай Сладкое? Поздняя осень. Как ему в этом помогли слова, противоположные по смыслу? На контрасте белый снег - черная земля, пни, показано, что скоро с него покрое все, наступит зима. Подчеркни эти слова.
Сыплет белый снег на чёрную землю... На белых речках' чёрные полыньи, на черных дорогах ' белые лужи. На чёрно-белых берёзах чёрно-белые сороки сидят... Чёрное озеро и белые берега. Чёрные пни в белых шалках. б) В нервом предложении отметь  орфограммы.
Вопрос: Вольф считал, что онтология - это наука о 
(*ответ*) возможном бытии 
 содержании опыта 
 необходимом бытии 
 непосредственных данных сознания 
Все природные вещи и стихии согласно Упанишадам - это 
(*ответ*) Брахман 
 Удгитха 
 Саман 
 Атман 
Вселенско-космический ритм инь-ян представляет собой генетическую триаду 
(*ответ*) ян, тождество инь-ян, инь 
 ян, тождество цзы и инь, инь 
 ян, тождество ян и цзы, инь 
 ян, цзы, инь 
Выходя из состояния предфилософии, древнеиндийская и древнекитайская философии сохраняют в своем категориальном аппарате 
(*ответ*) понятийный образ первопредка 
 ритуальность социального действия 
 смысловое песнопение ОМ 
 этическую категорию Дэ 
Генерируя новое цивилизационное Дао, мудрец обращается к архетипу у син (Дэ, Жень, И, Ли, Синь) и выбирает путеводными нитями пару 
(*ответ*) человеколюбие (Жень) и Долг (И) 
 добродетель (Дэ) и Долг (И) 
 человеколюбие (Жень) и Доверие (Синь) 
 добродетель (Дэ) и Ритуал (Ли) 
Генетическими уровнями, которые проходят телесные элементы спирали Дао, являются 
(*ответ*) крепость, старение, рождение, пленение, умирание 
 пленение, крепость, рождение, старение, разделение 
 рождение, возрастание, крепость, пленение, умирание 
 крепость, возрастание, пленение, разделение, умирание 
Главным нравственным принципом в конфуцианстве является 
(*ответ*) ритуал 
 доверие 
 вежливость 
 долг 
Гносеологическим истоком философских построений «Дао де дзин» Лао-Цзы избирает 
(*ответ*) Пустоту (сюй) 
 принцип естественности (цзы жань) 
 Категорию Дэ 
 Архетип Дао 
Графическая система Книги Перемен с пустым центром отражает 
(*ответ*) этап деформации Дао в переходный период 
 субъективное представление о природном единстве 
 возвращение спирали Дао в эмбриональное состояние 
 символически выраженную полноту Дао 
Данное умозаключение: "А" обладает свойствами «а», «б», «с»; "В" обладает свойствами «а», «б»; следовательно, вероятно, что "В" обладает свойством «с», - логически подходит к 
(*ответ*) методу аналогии 
 индуктивному методу 
 гипотетико-дедуктивному методу 
 к методу сравнения 
Две зеркальные триады инь-цзы-ян выполняют функции 
(*ответ*) энергетических движетелей спирали Дао 
 контроля над численностью элементов в спирали Дао 
 конструирования самой спирали Дао 
 сепаратора эмбриона Дао 
Дедуктивные системы состоят из подразделений 
(*ответ*) аксиоматических и конструктивных 
 гипотетических и конструктивных 
 индуктивных и аксиоматических 
 конструктивных и индуктивных
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Запиши пары слов. Какое значение объединяет слова правого столбика? Какое слово является по написанию исключением?
диван ' диван_?чик шкаф ' шкаф_?чик чулан ' чулан_?чик птенец ' птен_?чик колокол ' колокол_?чик
Категория: школьный раздел
Ответы:
диван ' диванчик
чулан ' чуланчик
теней ' птенчик
колокол колокольчик
Лишнее слово птенец, т.к. оно обозначает одушевленный предмет, а все остальные  неодушевленные.
Вопрос: а) Запиши, вставляя нужные по смыслу слова.
Выбирай: ручонки, рукавичка, ручища, рукав, руки.
Мама  взяла  на _ ребёнка.   Он  __ об'
вил   её  шею,   и   в  снег упала  маленькая  _.
б) Расставь ударение в родственных словах. Выдели корень. Послушай, меняется ли звук буквы У под  ударением   и   без  ударения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши примеры из текста о чередовании звуков и букв согласных. Расставь ударение. Отметь безударные гласные в корне. При помощи каких слов можно их проверить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вышел наш Егор во двор
Размораживать ковёр.
Вышел ночью. Со двора
Воротился в пять утра.
Хоть Егор наш и уста.'
Зря Егор зевать не стал.
Он, включив диван кровать,
Стал будильник выбивать!
(С. Белорусец)
б) Почему некоторые слова написаны с большой буквы? Потому что начало строки, либо это имя.
в) Запиши два предложения, в которых указано, когда «работал» Егор. Объясни в них роль Ь. ночью, в пять утра. В первом слове мягкий знак разделяет, во втором смягчает.
Вопрос: а) Мы учим тебя правильно сочетать слова. Но тебе уже известны нелепицы (небылицы). В них авторы специально нелепо (как нельзя) сочетают слова, и от этого всем становится весело. Прочитай нелепицу «Наш Егор». Что здесь не так?
Вышел наш Егор во двор Размораживать ковёр. Вышел ночью. Со двора Воротился в пять утра. Хоть Егор наш и устал, Зря Егор зевать не стал. Он, включив диван'кровать, Стал будильник выбивать!
(С. Белорусец)
б)   Почему некоторые слова написаны с большой буквы?
в)   Запиши два предложения, в которых указано, когда «работал» Егор. Объясни в них роль Ь.
г)   Сочини свою нелепицу или вспомни любую из них, например, из «Азбуки».
Категория: школьный раздел
Ответы:
г) Сочини свою нелепицу или вспомни любую из них, например, из «Азбуки».  
Жабы по небу летают, Рыбы по полю гуляют, Мыши кошку изловили, В мышеловку посадили.
Стучит-гремит по улице, Фома едет на курице,
Тимошка на кошке По кривой дорожке.
Сядьте на курицу,
Поезжайте в кузницу... Машенька из дому уходила, На воробушке по улице катила... А Ерема на утяти Поехал пахати...
Вопрос: Представьте и обсудите две ситуации.
1.    Ты выбегаешь из школы и, поскользнувшись, падаешь. Ребята смеются.
2.   Ты выбегаешь из школы и видишь, как упал твой одноклассник.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Представьте и обсудите две ситуации.
1. Ты выбегаешь из школы и, поскользнувшись, падаешь. Ребята смеются. Это не очень хорошая ситуация, надо помогать тому, кто поскользнутся.
2. Ты выбегаешь из школы и видишь, как упал твой одноклассник. Протяну однокласснику руку и помогу ему встать.
Вопрос: Сейчас трудно объяснить, почему именно так назвали руки, ноги, стол, стул. Но смысл многих названий ты можешь объяснить. Исследуй, почему их так назвали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
б) Раздели слова на слоги.
в) Что обозначают эти слова: предмет, признак
г) Ещё раз напиши все эти слова, разделяя для переноса.
Вопрос: Когда так говорят?
Медведь на ухо наступил; слушал во все уши; пропустил мимо ушей; ухо режет.
Прямой или переносный смысл у этих выражений? В каком смысле их понял художник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда так говорят?
Медведь на ухо наступил. Когда нет музыкального слуха.
слушал во все уши; Возможно, подслушивал.
пропустил мимо ушей; Ничего не услышал.
ухо режет. Что-то раздражает слух (звуки, неправильная речь и т.п.)
Прямой или переносный смысл у этих выражений? Это переносный смысл.
В каком смысле их понял художник? Понял в прямом смысле и начал отрезать ножницами на картинке уши зайцу.
Вопрос: Объясни смысл слов снеговик, снежинка, подснежник, снегирь.
Наш словарь
Снегирь. Птица названа так потому, что прилетает к нам с севера вместе с первым снегом и заморозками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объясни смысл слов снеговик-сделанная из снега фигура, снежинка -падает с неба, подснежник из под снега - первый весенний цветок, снегирь птица, похожа на комочек снега.
Вопрос: Запиши пары родственных слов. Какую букву помогает проверить всегда ударная Ё?
Озёра ' оз ро, лёд ' л дяной, лётчик ' л тать, мёд ' м довый, клёв ' кл вал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запиши пары родственных слов. Какую букву помогает проверить всегда ударная Ё?
Озёра ' озеро, лёд' ледяной, лётчик 'летать, мёдо' медовый, клёв' клевал. Букву Е.
Вопрос: а) Определи четвёртое «лишнее». Какое слово не подходит по своему значению к другим?
1.   Ласточка, воробей, заяц, снегирь.
2.   Берёза, смородина, дуб, ель.
3.   Красный, белый, высокий, синий.
б) Запиши группы слов. Начни с их общего значения:
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Определи четвертое «лишнее». Какое слово не подходит по своему значению к другим?
1. Ласточка, воробей, заяц, снегирь.
2.  Береза, смородина, дуб, ель.
3.  Красный, белый, высокий, синий.
б) Запиши группы слов. Начни с их общего значения: |Птицы: Ласточка, воробей, снегирь .
Деревья: Берёза, дуб, ель.
Цвета: Красный, белый, синий.
Вопрос: Действующей причиной создания чувственного физического мира, по Платону, является 
(*ответ*) Демиург 
 Принцип Единого 
 Идея Блага 
 Принцип Диады 
Деление Великого Предела (Тайцзи) выражается в 
(*ответ*) символике графических черт ян и инь 
 смысловых узорах (вэнь ли) 
 графико-числовых построениях Хэту и Лошу 
 циклических круговоротах тьмы вещей 
Деформацию гармоничной спирали Дао обусловило 
(*ответ*) переход рода к техническому производству 
 ввержение космоса Дао в трагические условия действительности 
 прекращение потока генерации природно-естественной жизни в звене цзы 
 дестабилизирование центрального элемента архетипа Дао - цзы 
Диалектический подход подчеркивает 
(*ответ*) что мир находится в постоянном изменении, преобразовании и развитии 
 важность точных математических методов при анализе происходящих явлений 
 что процессы, происходящие в мире, не связаны между собой 
 неизменность всех явлений и процессов в мире 
Для большинства индийских философских систем был характерен 
(*ответ*) спиритуализм 
 пантеизм 
 идеализм 
 материализм 
Для оправдания ведийского ритуализма система миманса выдвинула концепцию 
(*ответ*) веды не являются произведением какого-либо лица и существуют вечно и самостоятельно 
 ритуальный принцип, заключенный в ведах, необходим для самосохранения рода и родового сознания 
 веды были созданы особыми мудрецами, тиртханкарами, для поучения людей 
 человеческое знание не прогрессирует, а регрессирует, и поэтому все меньше людей способны постичь глубину содержания вед 
Единство всего сущего нашло себе отражение в упанишадах в концепции 
(*ответ*) единой безличной реальности 
 родового ритуализма 
 так называемых «четырех стихий» 
 единства пространства, времени и удгитхи 
Жизнь рода строится по принципу 
(*ответ*) субстанциально-генетическому 
 диалектическому принципу 
 ритуально-мифологическому принципу 
 природно-родовому 
Идея Блага, по Платону, есть 
(*ответ*) достоинство и потенция иерархии идей 
 моральный регулятор общественных отношений 
 умопостигаемая сущность всех вещей 
 идеальная субстанция всех вещей 
Из генетических стадий род в своем историческом развитии не проходит _ стадию 
(*ответ*) бессознательную 
 идеальную 
 духовную 
 телесную 
Из перечисленного: 1) воздух; 2) вода; 3) земля; 4) огонь; 5) дерево - по мнению чарваков, все вещи воспринимаемого нами мира состоят из 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 3, 5, 2, 4 
 2, 4, 5, 1 
 1, 2, 3, 5 
Из перечисленного: 1) восприятие; 2) вывод; 3) сравнение; 4) свидетельство; 5) анализ - выделить самостоятельные источники достоверного познания по системе ньяя 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 4, 5, 1, 2 
 3, 4, 5, 1 
 2, 3, 4, 5
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: а) Сравни две группы слов. Какие слова объединены по общему значению, какие - как родственные?
кот
котик
котёнок
котёночек
кошка
кошечка
кошкин (дом)
лев
кот
тигр
пантера
рысь
ягуар
гепард
б)   Запиши группу родственных слов. Выдели корень. Отметь безударные гласные в корне. Какие слова помогут их проверить?
в)   Сравни произношение и написание слов лев, гепард.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Сравни две группы слов. Какие слова объединены по общему значению, какие как родственные? В первом столбике по общему значению, во втором как родственныеЗапиши группу родственных слов. Выдели корень, (корень подчеркнут) Отметь безударные гласные в корне (безударные выделены жирным шрифтом). Какие слова помогут их проверить? Такие, на которые падают ударения в слогах.в) Сравни произношение и написание слов лев, гепард. Четко произносим все согласные в слове гепард, т. в конце подряд две согласных.
Вопрос: а) Отгадай животное.
У этого животного тело покрыто мягким рыжим мехом. Кто это?
Оно среднего размера, ушки небольшие, хвост пушистый. Понятно, кто это?
Это дикое животное, хищник, ловит мышей на полях, охотится за зайцами. А теперь понятно?
б) Опиши любое из нарисованных животных. Проверь: получилось описание или загадка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отгадай животное.
У этого животного тело покрыто мягким рыжим мехом. Кто это?
Оно среднего размера, ушки небольшие, хвост пушистый. Понятно, кто это?
Это дикое животное, хищник, ловит мышей на полях, охотится за зайцами. А теперь понятно? Да, это ЛИСА, б) Опиши любое из нарисованных животных. Проверь: получилось описание или загадка?
Это мягкое пушистое животное. Рыжее, любит тереться об ноги и лежать л диване.
Вопрос: Назови литературное произведение (или произведения), которое более всего запомнилось. Кто автор или авторы? Прочитай или выпиши самые любимые строки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. С. Пушкин его многочисленные сказки в стихах: Сказка о попе и работнике его Балде, Сказка о царе Салтане, СКАЗКА О РЫБАКЕ И РЫБКЕ Сказка о мертвой царевне и семи богатырях, Сказка о золотом петушке
Воротился старик ко старухе,
Рассказал ей великое чудо:
«Я сегодня поймал было рыбку
Золотую рыбку, не простую;
По-нашему говорила рыбка,
Домой в море синее просилась.
Дорогою ценою откупалась:
Откупалась чем только пожелаю
Не посмел я взять с неё выкуп;
Так пустил ее" в синее море».
Вопрос: а) Прочитай, как описал весну замечательный знаток природы Иван Соколов-Микитов.
Жарче и жарче светит солнце. Днём с крыш капают капели, тают на солнце длинные сосуль' ки. Потемнели, раскисли дороги. Лёд на реке посинел.
На крышах снег растаял. На пригорках и око' ло деревьев и стен оголилась земля.
Весело скачут на дворе воробьи, проводили зиму, радёшеньки'рады:
- Жив! Жив! Жив!
б)   Найди в тексте ответы на вопросы. Допиши нужное слово.
Солнце (что делает?) ... . Капели (что делают?) ... . Сосульки (что делают?) ... . Дороги (что сделали?) ... , ... . Лёд (что сделал?) ... . Снег (что сделал?) ....
в)   Что называют вписанные слова: предмет, признак предмета или действие предмета? Какие из них можно отнести только к весне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жарче и жарче светит солнце. Днём с крыш капают капели, тают на солнце длинные сосульки. Потемнели, раскисли дороги. Лёд на реке посинел.
На крышах снег растаял. На пригорках и около деревьев и стен оголилась земля.
Весело скачут на дворе воробьи, проводили зиму, радёшеньки' рады;
'Жив! Жив! Жив!
Найди в тексте ответы на вопросы. Допиши нужное слово.
Солнце (что делает?) светит .... Капели (что делают?)капают ... . Сосульки (что делают?) тают.. . Дороги (что сделали?) Потемнели, раскисли...,.... Лёд (что сделал?) посинел .... Снег (что сделал?) тают .... Что называют вписанные слова: предмет, при знак предмета или действие предмета'? Какие из них можно отнести только к весне? тают тают раскисли.
Вопрос: а) Выпиши из «Справочника правописания» названия месяцев в алфавитном порядке.
б)   С новой строки напиши пропущенные названия месяцев. Как ты думаешь, почему они не вошли в «Справочник правописания»?
в)   Подчеркни названия весенних месяцев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выпиши из «Справочника правописания» названия месяцев в алфавитном порядке.б) С новой строки напиши пропущенные названия месяцев. Как ты думаешь, почему они не вошли в «Справочник правописания»? Их правописание не вызывает сомнений.в) Подчеркни названия весенних месяцев.По алфавиту:августоктябрьсентябрьфевральянварьМарт, апрель, май (весенние месяцы), июнь, июль.
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения Ивана Никитина. Что тебе подсказывает интонацию чтения?
Какое общее настроение передают писатель Соколов-Микитов и поэт Никитин?
Полюбуйся: весна наступает, Журавли караваном летят, В ярком золоте день утопает, И ручьи по оврагам шумят...
Скоро гости к тебе соберутся, Сколько гнёзд понавьют, ' посмотри! Что за звуки, за песни польются День'деньской, от зари до зари!
К кому обращается поэт в первой строфе? Вы учи её. Подготовься писать по памяти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитай отрывок из стихотворения Ивана Никитина. Что тебе интонацию чтения?
Какое общее настроение передают писатель Соколов Микиго в Никитин? Прекрасное настроение приближающейся весны, пробуждающейся от зимней спячки природы.
Полюбуйся: весна наступает.
Журавли караваном летят,
В ярком золоте день утопает,  
И ручьи по оврагам шумят...
Скоро гости к тебе соберутся,
Сколько гнёзд понавьют,' посмотри!
Что за звуки, за песни польются
День'деньской, от зари до зари!  
К кому обращается поэт в первой строфе? К читателю.
Выучи её. Подготовься писать по памяти.
Вопрос: Выпиши из стихотворения И. Никитина все слова с Ь в две группы по его роли в слове.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выпиши из стихотворения И. Никитина все слова с Ь в две группы по его роли в слове.
день. День-деньской для смягчения ручьи, понавьют, польются-для разделения.
Вопрос: а) Составь сочетания слов: название предмета и подходящий ему признак. Какие признаки этих предметов являются общими, какие относятся только к одному из них?
Весна ' ... Зима ' ...
Выбирай: нарядная, поздняя, лютая, праздничная, прекрасная, цветущая, вьюжная, жестокая, тёплая, солнечная, суровая.
б) Что означают выражения: солнечный человек, жестокий человек, суровый человек?
Лексические группы слов
1.   Слова с прямым и переносным значением:
золотое кольцо, но: золотые руки.
2.   Близкие по значению слова:
друг, товарищ, приятель.
3.   Противоположные по значению слова:
смеяться ' плакать, здоровый ' больной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составь сочетания слов: название предмета и подходящий ему признак.
Какие признаки этих предметов являются обшими, какие относятся только к одному из них?
Весна - нарядная, поздняя, праздничная, прекрасная, цветущая тёплая, солнечная
Зима - поздняя лютая праздничная, вьюжная, жестокая тёплая, суровая... Жирным курсивом выделены слова, которые являются общими
б) Что означают выражения:
солнечный человек, - приносит радость, всегда веселый, улыбается, жестокий человек,- злой, не имеет ни к кому жалости суровый человек - не проявляет жалость ни к кому
Вопрос: а) Прочитай слова, обозначающие действие предмета. Придумай и запиши рассказ. Группы слов на выбор:
1)  Наступила. Побежали. Сделали. Пустили. Поплыл.
2)  Наступила. Посадили. Поливали. Появился.
б) Обсудите получившиеся варианты. Что интересного в работах одноклассников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитай слова, обозначающие действие предмета. Придумай и запиши рассказ.
Группы слов на выбор:
1) Наступила Весна. Побежали ручьи. Мы с папой сделали скворечник, Пустили кораблик по ручью . Он весело поплыл.
2) Наступила весна. Мы с мамой посадили цветы на балконе. Поливали их из лейки. Скоро в горшочке появился первый цветок.
Вопрос: Запиши предложения по порядку, чтобы получился текст. Оставь строчку для заголовка.
В такой ветер бумажный змей высоко летает.
Хороший ветерок подул.
Ура! Выше всех поднялся змей Максима.
Чей змей победит?
Мальчишки стали соревноваться.
Выбери заголовок или придумай свой: Весна. Каникулы. Бумажный змей. Забава мальчишек.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запиши предложения по порядку, чтобы получился текст. Оставь строчку для заголовка
Забава мальчишек.
Хороший ветерок подул.
В такой ветер бумажный змей высоко летает.
Мальчишки стали соревноваться
Чей змей победит?
Ура! Выше всех поднялся змей Максима.
Вопрос: Из перечисленного: 1) восприятие; 2) логический вывод; 3) свидетельство; 4) врожденные идеи, - представители джайнизма признают в качестве достоверных источников познания 
(*ответ*) 1. 2, 3 
 1, 2, 4 
 3, 4, 1 
 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) образ-понятие; 2) слово-миф; 3) табу как ритм; 4) ритуал-жест, - способом передачи традиций и опыта родового сознания в древней Индии являлось 
(*ответ*) 2, 3, 4 
 3, 1, 4 
 1, 3, 4 
 1, 2, 3 
Из перечисленного: 1) субстанция; 2) качество; 3) действие; 4) всеобщность; 5) особенность; 6) присущность 7) небытие; 8) необходимость - выбрать категории, под которые мыслители системы вайшешика подводят все объекты познания 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 
 3, 4, 5, 6, 7, 8 
 8, 5, 3, 7 
 1, 2, 8, 3, 4 
Из перечисленных составляющих единства: 1) природы; 2) первопредка; 3) рода, - подвижной составляющей является 
(*ответ*) 3 
 1,2 и 3 
 2 
 1 
Из систем индийской философии веру в «вечный нравственный миропорядок» не признает 
(*ответ*) Чарвака 
 Санкхья 
 Буддизм 
 Миманса 
Индивидуальное универсально-космическое психическое бытие в Упанишадах называется 
(*ответ*) Атман 
 Праджапати 
 Пуруша 
 Брахман 
Как составная часть метафизики онтология представляет собой 
(*ответ*) метафизику бытия 
 науку о первичных феноменах сознания 
 теорию идей 
 науку о сущностях 
Книгу «Дао де дзин» Лао-Цзы писал не для 
(*ответ*) народа 
 эстетиков 
 мудрецов 
 правителей 
Конец родовой эпохи в древней Индии и древнем Китае отмечен идейным превращением первопредков в 
(*ответ*) обыкновенную вещь природы 
 философские понятия-метафоры 
 личные позиции философов 
 новый социальный миф 
Конфуцианство базируется на составляющей архетипа у син Дао 
(*ответ*) вертикальной 
 диагональной 
 центральной 
 горизонтальной 
Кризис родового мировоззрения в древней Индии состоял в 
(*ответ*) опосредовании единства природно-родового организма активизацией творческой энергии человека 
 критике зарождавшимися философскими школами древних индийских текстов и традиционных представлений 
 болезненном переходе общинного проживания к многоступенчатому государственному управлению обществом 
 разделении общества на различные варны (касты) и появлении раннеклассового и классового общества 
Лао-Цзы относился к современному ему состоянию мира 
(*ответ*) отрицательно 
 отрешенно 
 нейтрально 
 положительно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Обсудите: из чего строятся слова, предложения и тексты в письменной речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова строятся из букв, предложения из слов, а текст из предложений.
Вопрос: Прочитай слово. Прочитай предложения. Чем предложение отличается от слова? Выбирай: 1) количеством слов, 2) выражает законченную мысль, 3) произносится с особой интонацией.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из данных слов составь предложения, разные по цели речи: сообщение, вопрос, побуждение или просьба. Слова можно изменять, можно добавлять другие слова.
Сидеть, барсук, нора.
Тебе потребовались служебные слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из данных слов составь предложения, разные по цели речи: сообщение, вопрос, побуждение или просьба. Слова можно изменять, можно добавлять другие слова.
Из норы выполз барсук.
Барсук сидел прямо у входа в свою нору?
Сделайте, пожалуйста, нору для барсука. Сделайте нору для барсука
Сидеть, барсук, нора.
Тебе потребовались служебные слова? Да: у, в, из.
Вопрос: Вы каждый день слышите слова:
- Здравствуйте, дети! Начинаем урок русского языка. Садитесь, пожалуйста. Откройте учебник на странице... Все готовы? Молодцы!
Определите, с какой целью сказано каждое предложение: сообщения, вопроса, побуждения или просьбы.
Как эти предложения оформлены в письменной речи? Какие предложения учитель произносит с особенно сильным чувством?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вы каждый день слышите слова:
- Здравствуйте, дети! Начинаем урок русского языка. Садитесь, пожалуйста. Откройте учебник на странице... Все готовы? Молодцы!
Определите, с какой целью сказано каждое предложение:
сообщения - с целью сообщить то, что урок начался.
вопроса - с целью узнать, все ли ребята готовы к уроку.
побуждения или просьбы — с целью похвалить, подбодрить и начать урок.
Как эти предложения оформлены в письменной речи? В письменной речи ставятся восклицательный , вопросительный знак.
Какие предложения учитель произносите особенно сильным чувством? ...
Все готовы? Молодцы! С восклицательным знаком и вопросительным тоже.
Вопрос: а) Прочитай текст. Обсудите, как изменились вопросы девочки.
Одна маленькая девочка любила задавать во' просы.
-   Что лучше, ' спрашивала она маму, ' яб' локо или груша? Роза или гладиолус? Мячик или кукла? Сказка или песня?
А потом она стала спрашивать по'другому.
-   Чем хороша роза? Почему интересны сказ' ки? Почему такие складные песни?
(По В. Сухомлйнскому)
б) Запиши любой вопрос девочки и твой краткий ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Прочитай текст. Обсудите, как изменились вопросы девочки. Одна маленькая девочка любила задавать вопросы.
Что лучше,' спрашивала она маму,' яблоко или груша? Роза или гладиолус?
Мячик или кукла? Сказка или песня?
А потом она стала спрашивать по-другому
Чем хороша роза? Почему интересны сказки? Почему такие складные
(По В. Сухомлинскому)
б) Запиши любой вопрос девочки и твой краткий ответ.
Чем хороша роза? Роза - самый красивый цветок с приятным запахом и пышным цветком.