nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В процессуально-содержательном плане различают три типа судебно-психологической экспертизы: 1) по месту проведения; 2) по неформальному аспекту; 3) по формально-процессуальному аспекту; 4) по статусу обвиняемого; 5) по процессуальному положению подэкспертного 
(*ответ*) 1,3,5 
 3,4,5 
 2,3,4 
 1,2,3 
В психологической структуре профессиональной деятельности оперативных работников (ОРД) ведущая роль принадлежит следующим структурам: 1) познавательно-поисковой; 2) креативной; 3) коммуникативной; 4) интеллектуальной 
(*ответ*) 1,3 
 3,4 
 1,2 
 2,4 
В случае добровольного, инициативного совершения действий, способствующих укреплению законности и правопорядка, можно говорить о 
(*ответ*) позитивной социально-правовой активности 
 надсознательной социально-правовой активности 
 бессознательной социально-правовой активности 
 негативной социально-правовой активности 
В случае обнаружения аномального аффекта, вызванного патологическими изменениями, связанными с алкоголем, наркотиками или интоксикацией, судом может быть назначена _ экспертиза 
(*ответ*) психолого-психиатрическая 
 психофизиологическая 
 социально-психологическая 
 психологическая 
В том случае, если антисоциальное поведение (преступное) обусловлено неосознаваемыми компонентами психики, имеют место т.н. 
(*ответ*) преступления, связанные с установкой, стереотипом 
 девиантные преступления 
 рациональные преступления 
 умышленные преступления 
В том случае, если антисоциальное поведение (преступное) обусловлено рассудочным отношением к действительности, имеют место т.н. 
(*ответ*) умышленные преступления 
 преступления, связанные с установками 
 преступления, связанные со стереотипами 
 неумышленные преступления 
В том случае, если бандитское формирование имеет иерархическое строение по типу традиционных "шаек" и действует путем открытого вооруженного нападения, оно называется 
(*ответ*) классическим 
 малина 
 заказник 
 специализированным 
В том случае, если бандитское формирование совершает преступление за вознаграждение, оно называется 
(*ответ*) заказник 
 неспециализированным 
 классическим 
 специализированным 
В том случае, если в ходе ОРД для получения профессионально значимой информации используются: демонстрация конкретных предметов, создание острых жизненных ситуаций и прием психотехники из нейролингвинистического программирования можно говорить о (об) 
(*ответ*) моторно-репродуктивном пути получения информации в ходе ОРД 
 интеллектуально-продуктивном пути получения информации в ходе ОРД 
 эмоционально-продуктивном пути получения информации в ходе ОРД 
 словесно-репродуктивном пути получения информации в ходе ОРД
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Фотосинтез — процесс питания растений, который можно выразить следующим образом... Объясните, почему от процесса фотосинтеза зависит жизнь других обитателей нашей планеты
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всем обитателям нашей планеты для жизни необходимы органические вещества и кислород для дыхания, но производить их могут только растения в процессе фотосинтеза
Вопрос: Энергия необходима каждой живой клетке, каждому органу живого организма. Солнце — источник энергии, необходимой для всего живого на Земле. Почему же говорят о космической роли только зелёных растений, а не всех обитателей планеты
Категория: школьный раздел
Ответы:
Только зеленые растения могут использовать энергию солнечного света для производства органических веществ и образования кислорода
Вопрос: Энергия Солнца, преобразованная растением в химическую энергию, заключена в органических веществах. Как называется химический процесс, в результате которого организм высвобождает энергию, заключённую в органических веществах? Назовите этот процесс и допишите схему химической реакции, лежащей в основе этого процесса. В случае затруднения вернитесь к § 15
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот процесс называется дыхание.

Органическое вещество + кислород = углекислый газ + вода + энергия
Вопрос: В растительном организме протекают два противоположных процесса, обеспечивающие его жизнедеятельность. Это процесс фотосинтеза и процесс дыхания. Используя схемы, приведённые в п. 3 и 5, дайте сравнительную характеристику этим процессам. Ответ запишите в таблицу, проставив знаки «+» и «—».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Используя полученные знания о процессах, происходящих в растении, объясните результаты описанных ниже опытов.
1. Около 300 лет назад знаменитый голландский учёный Ян Баптист ван Гельмонт решил поставить опыт. В горшок он поместил 80 кг земли и посадил ветку ивы. Землю в горшке прикрыл, чтобы в неё не попала пыль. Поливали ветку только дождевой водой, которая не содержала никаких питательных веществ. Через 5 лет выросшую иву вынули из земли и взвесили. Её масса за 5 лет увеличилась на 65 кг. Масса же земли в горшке уменьшилась всего на 50 г. Откуда же растение взяло 64 кг 950 г органического вещества? Ван Гельмонт ответить на этот вопрос не смог. Предстояло раскрыть ещё много тайн живых растений, чтобы найти ответ. Может быть, вы сможете объяснить загадку этого опыта? Вместо подробного ответа заполните в тетради таблицу.
2. Учёный-химик Джозеф Пристли провёл в 1771 году опыт. Под один стеклянный колпак он поместил мышь вместе с веткой растения, под другой — только мышь. Под первым колпаком мышь осталась жива, под вторым — погибла.
Выскажите свои предположения о причинах полученных результатов в том и другом случае. Составьте план ответа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2. Под первым колпаком рядом с мышью находилось зеленое растение, в котором проходил процесс фотосинтеза и выделялся кислород. Поэтому мышь была обеспечена кислородом для дыхания. Под вторым колпаком растения не было. Пространство ограничено, поэтому, когда кончился кислород, мышь задохнулась
Вопрос: Завершите схему классификации цветковых растений, вписав недостающие систематические группы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Изучите приведённый ниже перечень цветковых растений.
Берёза повислая, берёза бородавчатая, берёза пушистая, берёза карельская, алоэ хохолковое, алоэ древовидное, рябчик кавказский, горчица.
Определите, сколько видов и сколько родов растений представлено в этом перечне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количество видов — 7

Количество родов — 4
Вопрос: Впишите названия классов покрытосеменных растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Класс Однодольные

Класс Двудольные
Вопрос: Сделайте рисунки, доказывающие, что одно семейство отличается от другого строением цветка и плода. Используйте любые примеры, приведённые в таблице 2 § 30 учебника (см. с. 171).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: 89. Совокупность экономических ресурсов муниципального образования, обеспечивающих удовлетворение жизненных потребностей населения, и отношений по их использованию составляет суть …
муниципальной экономики (*ответ к тесту*) 
муниципальной хозяйственной деятельности
муниципальной политики
муниципальной инвестиционной деятельности
90. Кадровый резерв — это группа …
работников, уволенных с должностей государственной и муниципальной службы
работников, замещающих определенные должности государственной и муниципальной службы
перспективных работников, предназначенных для замещения определенных должностей государственной и муниципальной службы (*ответ к тесту*) 
91. Стратегическое планирование представляет собой …
процесс формирования системы параметров, характеризующих состояние и развитие территориальных и отраслевых подсистем
общую направленность развития территории, сконцентрированную на ключевых, наиболее перспективных направлениях (*ответ к тесту*) 
процесс развития территории, основанный на краткосрочном планировании и прогнозировании
92. Федеральный закон №25-ФЗ от 02.03.2007г. «О муниципальной службе в РФ» разделил муниципальные должности на … категории.
4
3
2
5 (*ответ к тесту*) 
93. Миссия муниципального управления
повышение уровня и качества жизни населения муниципального образования (*ответ к тесту*) 
развитие инфраструктуры муниципального образования
формирование кадрового резерва
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Лабораторная работа 
Цель работы: научиться различать представителей класса Однодольные и Двудольные по их признакам.
Оборудование и материалы: ручная лупа, препаровальная игла, проростки фасоли и пшеницы; два-три гербарных и два-три живых цветущих растения классов Однодольные и Двудольные.
Ход работы
1. Перед определением принадлежности растений к одному из классов проверьте свои знания, дописав в предложенный ниже план, поясняющий последовательность определения, недостающие термины. При выполнении задания используйте ваш личный опыт по наблюдению за прорастанием семян.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2. Зарисуйте в тетради проросток, который вы вырастили в ходе домашнего опыта. Назовите растение, его признаки и выскажите ваше предположение о его принадлежности к одному из классов цветковых растений. Для выполнения этого задания используйте живые проростки или оформленный вами ранее отчёт о прорастании семян (см. § 28, с. 40).Это проросток пшеницы. Он имеет мочковатую корневую систему и параллельное жилкование листьев. Относится к классу Однодольные.4. Рассмотрите рисунок, на котором изображены цветки различных растений, относящихся к классу Однодольные и классу Двудольные.Горох посевной, ярутка полевая.Цветок Двудольных растений имеет и чашечку, и венчик, т. е. двойной околоцветник. Количество лепестков обычно четыре или пять. У представителей класса Однодольные - простой околоцветник, а число лепестков кратно трем
Вопрос: Составьте схему строения двудольного растения, выбрав соответствующие признаки из изображённых на рисунке 134 учебника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Выпишите признаки однодольных растений, изображённые на рисунке 134 учебника
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семядоля одна, жилкование параллельное или дуговидное, мочковатая корневая система
Вопрос: Проверьте своё умение работать с рисунком как источником информации. Используя рисунок 136 учебника, составьте самостоятельно схему
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии  Общие признаки семейства: Плод — боб. Цветок имеет неправильную форму. Околоцветник двойной: чашечка имеет 5 сросшихся чашелистиков, венчик 5 лепестков. Верхний крупный лепесток называется парус, два боковых лепестка — весла, два нижних сросшихся лепестка — лодочка. Тычинок в цветке 9 сросшихся и 1 свободная, пестик один. Стержневая корневая система с клубеньками на корнях
Вопрос: Используя рисунки 136—138 учебника, зарисуйте плоды боб и стручок, обозначив на рисунках их отличительные признаки
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Рассмотрите рисунки 136, 138—141 учебника. Найдите растения, произрастающие в вашей местности. Распределите их по группам
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Запишите определение понятия «симбиоз». Допишите предложение, указав семейство двудольных растений, для которого характерна такая биологическая особенность
Категория: школьный раздел
Ответы:
Симбиоз — взаимовыгодное сожительство организмов, когда оба организма получают пользу.

Интересной особенностью растений семейства Бобовые является их симбиоз с клубеньковыми бактериями
Вопрос: Используя рисунок, выпишите признаки, характерные для растений семейства Бобовые
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жилкование листьев — 1

Корневая система — 6

Плоды — 9

Строение цветка — 10

Признаки семейства Бобовые: Сложные листья с сетчатым жилкованием. Стержневая корневая система с клубеньками на корнях. Плод — боб, сухой, многосемянный, между створками которого нет перегородки. Цветок имеет неправильную форму. Околоцветник двойной: чашечка имеет 5 сросшихся чашелистиков, венчик 5 лепестков. Верхний крупный лепесток называется парус, два боковых лепестка — весла, два нижних сросшихся лепестка — лодочка. Тычинок в цветке 9 сросшихся и 1 свободная, пестик один
Вопрос: Подготовьте самостоятельно сообщение об одном из представителей (из числа обитающих в вашей местности) семейства Крестоцветные. План сообщения запишите в тетради
Категория: школьный раздел
Ответы:
План сообщения о капусте

1. Признаки класса Двудольные, семейства Бобовые

2. История введения в культуру

3. Значение в жизни человека

4. Особенности выращивания культуры

5. Многообразие сортов

6. Интересные факты
Вопрос: Назовите признаки двух (по вашему выбору) семейств класса Двудольные и их общие признаки. Используйте рисунки 138—141 и таблицу на с. 177 учебника
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Внезапно возникающее кратковременное состояние крайнего психического перевозбуждения и бурных реакций, которое характеризуется сужением сознания, составляет содержание 
(*ответ*) состояния аффекта 
 эмоционального кризиса 
 психического дефекта 
 состояния эффекта 
Возникновение у субъекта мотивации преступного деяния, особенностей выбора средств и принятия решений является содержанием 
(*ответ*) криминального поведения 
 просоциального поведения 
 девиантного поведения 
 отклоняющегося поведения 
Всех допрашиваемых в зависимости от коммуникативной ситуации на следствии можно разделить на три категории: 1) заинтересованные; 2) имитирующие; 3) незаинтересованные; 4) креативные; 5) безразлично относящиеся 
(*ответ*) 1,3,5 
 3,4,5 
 2,3,4 
 1,2,3 
Выявление закономерностей и механизмов отклоняющегося поведения и психологическое обеспечение социально-правовой и коррекционно-реабилитационной практики составляет первостепенные задачи 
(*ответ*) превентивной психологии 
 пенитенциарной психологии 
 психологии оперативно-розыскной деятельности 
 криминальной психологии 
Группа осужденных, чье поведение противоречит как официальным (нравственно-правовым), так и неофициальным ("воровским") нормам и обычаям называется 
(*ответ*) "пренебрегаемые" 
 "шестерки" 
 "нейтралы" 
 "блатари" 
Группы, которые состоят из двух и более человек, объединившихся заранее по предварительному сговору для совершения определенного преступного деяния, характеризуют 
(*ответ*) устойчивую преступную группу 
 сплоченную преступную группу 
 организованную преступную группу 
 случайную преступную группу 
Гуго Мюнстерберг был основателем в 20-30 годы 20 столетия 
(*ответ*) психотехнического обеспечения правового регулирования 
 реактологического обеспечения правового регулирования 
 бихевиориального обеспечения правового регулирования 
 психоаналитического обеспечения правового регулирования 
Девиантное поведение - это 
(*ответ*) сложное социальное явление 
 элементарное психофизиологическое явление 
 элементарное психическое явление 
 сложное биологическое явление 
Демонстрация мнимого сотрудничества, умышленное отвлечение внимания, дезориентация или обман следователя, а также совершение провокационных действий представляют собой формы 
(*ответ*) поведенческо-ролевой маскировки во время обыска 
 поведения преступника при подготовке к обыску 
 поведения подозреваемого во время допроса 
 поведенческо-ролевой маскировки во время очной ставки 
Для второй фазы отбывания наказания (5-6 месяцев) психика осужденных характеризуется состояниями 
(*ответ*) нивелирование личностных реакций 
 воодушевления и активности 
 поиска целей и задач в условиях изоляции 
 фрустрации, депрессии, тоски 
Для первой фазы отбывания наказания (3-5 месяцев) психика осужденных характеризуется состояниями 
(*ответ*) фрустрации, депрессии, тоски 
 воодушевления и активности 
 поиска целей и задач в условиях изоляции 
 нивелирование личностных реакций
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Изучите рисунки 138—141 учебника. Подумайте, какие из этих растений вы могли бы использовать летом при подготовке проектов и исследований (см. с. 75). Подберите заранее информацию об этих растениях, используя дополнительную литературу и интернет-ресурсы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Рассмотрите рисунки 142 и 143 учебника. Найдите растения, произрастающие в вашей местности. Распределите их по группам
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Вернитесь к рисунку 89 учебника (§ 19). Используя заложенную в нём информацию, охарактеризуйте плоды ландыша и пшеницы. Нужный признак укажите стрелкой
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Поясните, при характеристике какой систематической группы цветковых растений используют данные о строении плода. Назовите эти группы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плод ягода — признак семейства.

Плод зерновка — признак семейства
Вопрос: Используя рисунок 142 учебника, составьте самостоятельно схему
растения семейства лилейные
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии  Общие признаки семействаЦветок — Ок(3+3)Т3+ЗП1.Плод — коробочка или ягода.Соцветия — кисть, колос, зонтик
Вопрос: Приведите примеры растений разных семейств, имеющих общие признаки класса Однодольные. Назовите эти семейства
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии  Общие признаки класса:мочковатая корневая системапараллельное или дуговидное жилкование листьевв семени одна семядоля
Вопрос: Подготовьте информацию об одном из культурных растений семейства Злаковые, возделываемом в вашей местности, или рассказ об истории хлебных злаков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кукурузу стали культивировать почти 12 тысяч лет назад в Мексике. Початки древней кукурузы были в 12 раз меньше современных. Длина плода не превышала 4 см. Широкую известность кукуруза приобрела в Европе благодаря Христофору Колумбу. 5 ноября 1492 года, через несколько дней после открытия Нового Света, Колумб записал: «Я видел злак, называемый маисом». А один из его спутников описал маис подробнее: «На полях росли какие — то странные растения высотой больше метра. Казалось, что они из чистого золота, а их листья — из серебра». Древним жителям Америки кукуруза служила основной пищей, ей поклонялись, как священному растению. Древние майя знали несколько сортов кукурузы: «кукуруза — старушка» созревала полгода, «кукуруза — девочка» поспевала вдвое быстрее, «песнь петуха» давала плоды через два месяца после прорастания семян. Попав в Старый Свет, кукуруза быстро завоевала его. В России знакомство с кукурузой состоялось в XVII веке. Ее выращивали в теплых районах — Крым, Кавказ, юг Украины. Кукурузное зерно содержит до 70% крахмала, 10-12% белка, 8% жира. Кукуруза — теплолюбивое растение, поэтому в средней полосе России его плоды не вызревают, и кукурузу здесь выращивают только, как зеленую массу, на корм скота. Получают до 50 и даже до 100 тонн с гектара. Чаще встречаются сорта с желтыми плодами, но бывают и с красными, синими и почти черными зерновками
Вопрос: Прочитайте сказку из § 33 учебника. Поясните, какое отношение имеют события, описанные в этой сказке, к теме данного урока
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гусиный лук — растение из семейства Лилейные, может размножаться видоизмененными побегами — луковицами. Многие представители этого семейства имеют подземные побеги — луковицы или корневища. Что является приспособлением, обеспечивающим выживание растений в неблагоприятных условиях и отложение в запас питательных веществ, необходимых для роста побегов из почек
Вопрос: Дайте определение понятий, которые необходимы при характеристике злаков. Используйте словарь и рисунок 109 учебника
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соломина — стебель, имеющий полые междоузлия, а узлы заполнены тканями.

Зерновка — односемянной сухой плод.

Влагалищный лист — лист, в котором основание листа в виде трубки охватывает часть стебля
Вопрос: Завершите схему, вписав примеры растений вашей местности
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Для третьей фазы отбывания наказания (от 7 месяцев до 1 года) психика осужденных характеризуется состояниями 
(*ответ*) поиска целей и задач в условиях изоляции 
 воодушевления и активности 
 нивелирование личностных реакций 
 фрустрации, депрессии, тоски 
Для установления оперативного контакта с объектом заинтересованности оперативный работник может избрать следующие виды ролевого поведения: 1) конспиративно-ролевого; 2) эмоционально-волевого; 3) профессионально-ролевого; 4) интеллектуально-деятельностно-ролевого 
(*ответ*) 1,3 
 3,4 
 2,3 
 2,4 
Для формирования версий по итогам осмотра места происшествия и при реализации других следственных действий следователь должен обладать 
(*ответ*) развитым профессиональным мышлением, интуицией и воображением 
 профессиональной направленностью, характером и темпераментом 
 сдержанностью эмоций и чувств, волей и установкой 
 развитым профессиональным действием, восприятием и фантазией 
Зарубежные ученые в 20-30 годы 20 века активно внедряли в практику правового регулирования методические наработки 
(*ответ*) психоанализа и бихевиоризма 
 реактологии и рефлексологии 
 френологии 
 физиогномики 
Избежать ошибок в процессе исследования методом наблюдения (неточность, искажения, пропуск, артефакты) помогают 
(*ответ*) правила, разработанные на основе специальной программы 
 этические нормы психологической службы отрасли 
 закономерности определенных разделов юридической психологии 
 законы, разработанные в юридической психологии 
Изложение результатов судебно-психологической экспертизы традиционно начинается с 
(*ответ*) данных психобиографических исследований 
 психофизиологических исследований 
 социобиографических данных 
 автобиографических данных 
Инструментарий превентивной диагностики входит в т.н. диагностико - коррекционный комплекс превентивной психологии и призван: 1) выявить вид дефекта психосоциального развития 2) выявить нормы социального взаимодействия 3) определить коррекционную программу устранения дефекта 3) определить условия обучения социальному взаимодействию 
(*ответ*) 1,3 
 3,4 
 2,3 
 2,4 
Исследование генезиса (развития) отклоняющегося поведения предполагает понимание сложной взаимосвязи факторов 
(*ответ*) биологических, социальных и культурных 
 государственных, групповых и биологических 
 социальных, генетических и национальных 
 биологических, национальных и личностных 
Исследование, в котором преднамеренно и планомерно изменяются процессы и ведется контроль условий, составляет содержание метода 
(*ответ*) эксперимента 
 изучения продуктов деятельности 
 тестирования 
 наблюдения 
Исследования под руководством Ю.М.Антоняна показали, что такая категория преступников, которые отличаются бессознательным стремлением к психологической дистанции между собой и окружающим миром, уходом в себя, подозрительностью и злопамятностью, можно классифицировать как 
(*ответ*) серийный сексуальный убийца 
 хулиганы 
 воры 
 преступники расхитители
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Запишите в тетради приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми растениями. Занесите их в памятки для домашней аптечки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Признаки отравления: боли в животе, тошнота, рвота, понос.

Приемы первой помощи:

- Промыть желудок, для чего заставить пострадавшего выпить один-два стакана воды с добавлением в неё половины чайной ложки поваренной соли на стакан воды и вызвать рвоту нажатием пальца на корень языка.

- Повторить подобную процедуру пять-шесть раз, после чего дать пострадавшему таблетки активированного угля или 100 г чёрных сухарей.

- Вызвать врача.

Правила безопасного поведения:

- никогда не употребляйте в пищу незнакомые растения;

- вместе с учителем ознакомьтесь с ядовитыми растениями вашей местности, в том числе декоративными, и составьте их список;

- не собирайте растения вдоль дорог, рядом с заводами
Вопрос: Назовите или зарисуйте цветковые растения, используемые в качестве пищевых, в том числе в вашей местности
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Картофель, морковь, свекла, лук, пшеница, капуста
Вопрос: Прокомментируйте рисунок, иллюстрирующий ярусное расположение растений в лесу
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ярусное расположение надземных частей растений леса позволяет жить вместе светолюбивым и теневыносливым растениям, а расположение ярусами их корней обеспечивает питание растений, растущих на одной территории
Вопрос: Поясните, почему в тёмном еловом лесу у многих травянистых растений светлая окраска цветков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примеры растений: ландыш, кислица, майник.

Причина светлой окраски цветков: в темном лесу светлые цветы лучше заметны насекомым опылителям. Это приспособление для опыления цветов
Вопрос: Рассмотрите рисунок 150 учебника и назовите обитателей лесного сообщества — представителей различных царств
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Завершите схемы, указав, какая из них соответствует определению «сообщество», а какая — определению «экосистема». Ответ впишите
Категория: школьный раздел
Ответы:
Схема 1 — сообщество

Схема 2 — экосистема
Вопрос: Приведите примеры различных взаимоотношений организмов – обитателей леса
растения — животные - пищевые отношения
растения — грибы — симбиотические отношения
Категория: школьный раздел
Ответы:
растения — животные - пищевые отношения: заяц ест кору дерева, белка - шишки.

растения — грибы — симбиотические отношения: сосна и масленок.

растения — бактерии — симбиотические отношения: клевер и клубеньковые бактерии.
Вопрос: 1. Приведите примеры различных взаимоотношений организмов – обитателей леса:
2. Составьте схему пищевой цепи с участием растительноядного животного, хищника и паразита.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Карточка-задание
1. Приготовьте необходимые вам на экскурсии блокнот и карандаш.
2. Отыщите известные вам растения, относящиеся к разным отделам царства Растения, но обитающие на одной территории. Обратите внимание на их ярусное расположение в одном растительном сообществе.
3. Найдите цветковые растения (деревья или кустарники):
а) с развившимся весной вегетативным побегом;
б) с развившимся цветоносным побегом;
в) с ещё не распустившимися почками.
4. Зарисуйте вегетативный и цветоносный побеги и силуэт дерева с ещё не распустившимися почками. Объясните, какие условия среды позволяют растениям пробудиться весной.
5. Зарисуйте нераспустившиеся побеги двух-трёх разных деревьев и их почки. Дайте их описание, используя рисунок. Попробуйте объяснить, почему осенний листопад помог этим деревьям пережить зиму. Расположение почек и листьев на развившемся побеге супротивное: от узла отходят два листа — один против другого. Расположение почек и листьев на развившемся побеге очерёдное: от узла отходит один лист.
6. Раскройте чешуи одной из почек древесного растения. Найдите особенности строения почечных чешуй, которые позволяют им выполнять защитную роль.
7. Отыщите раннецветущее травянистое растение. Опишите приспособления цветков этого растения к опылению. Объясните, какие биологические особенности позволяют им зацветать рано весной, то есть быть «раннецветущими».
8. Зарисуйте с натуры цветковые растения, охраняемые в вашей местности.
9. Дома подготовьте отчёт об экскурсии, указав различные приспособления цветковых растений к условиям обитания в данном растительном сообществе.
10. При подготовке отчёта используйте рисунки 154—156, 158. Назовите, какие из представленных на них растений вы встретили во время экскурсии.
11. Укажите в отчёте, представители каких других отделов царства Растения обитают вместе с покрытосеменными в данном растительном сообществе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отчет об экскурсии1. Название растительного сообщества — лес.2. Цветковые растения: а) с развившимся весной вегетативным побегом — березаб) с развившимся цветоносным побегом — иргав) с еще не распустившимися почками — карагач.3. Условия, позволяющие растениям весной развиваться: увеличение длины светового дня, повышение температуры воздуха.4. Осенний листопад помог пережить зиму этим деревьям:5. Особенности строения почечных чешуй, позволяющие им выполнять защитную роль: имеют твердое кожистое строение и покрыты пробковой тканью, войлоком из воздухоносных волосков или выделяемой ими камедью и слизью.6. Приспособление цветка раннецветущего растения к опылению: раннецветущее растение — прострел. Весной мало насекомых опылителей, поэтому цветы имеют крупные размеры и яркую окраску. Кроме того, они отличаются малой специализацией в опылении и легко доступны для посещения и опыления разнообразными насекомыми.7. Охраняемые растения нашей местности.8. Обитатели растительного сообщества, в том числе представители других отделов царства Растения: из отдела голосеменные — это сосна обыкновенная, из отдела папоротники — это щитовник мужской, из отдела мхи — это неккера.
Вопрос: Исследования под руководством Ю.М.Антоняна показали, что такая категория преступников, которые отличаются более высокой приспособленностью к различным социальным ситуациям, нормам и требованиям, коммуникабельны и стремятся к высокому общественному статусу, классифицируется как: 
(*ответ*) преступники- расхитители 
 насильники 
 воры 
 корыстно-насильственные преступники 
Исследования под руководством Ю.М.Антоняна показали, что такая категория преступников, которые отличаются возложением вины за свои неудачи на себя, высоким уровнем тревожности и склонностью к эмоциональному реагированию, характеризует поведение 
(*ответ*) неосторожных преступников 
 насильников 
 убийц 
 преступники расхитители 
Исследования под руководством Ю.М.Антоняна показали, что такая категория преступников, которые отличаются импульсивностью, пренебрежением социальными нормами и агрессивностью, классифицируется как 
(*ответ*) корыстно-насильственные преступники 
 насильники 
 воры 
 преступники расхитители 
Исследования под руководством Ю.М.Антоняна показали, что такая категория преступников, которые отличаются сильной эмоциональной возбудимостью и высокой тревожностью, склонностью к концентрации на собственных переживаниях, классифицируется как 
(*ответ*) убийцы 
 хулиганы 
 воры 
 преступники расхитители 
Исследования под руководством Ю.М.Антоняна показали, что такая категория преступников, которые отличаются склонностью к доминированию и преодолению препятствий, черствостью и отсутствием стремления к самоанализу классифицируется как 
(*ответ*) насильники 
 хулиганы 
 воры 
 преступники расхитители 
Исследования под руководством Ю.М.Антоняна показали, что такую категорию преступников, которые отличаются меньшей степенью асоциальных установок и устойчивостью преступных убеждений, не имеют глубоких дефектов социально-психологической адаптации, обладают чувством вины и беспокойством за свое будущее характеризует, прежде всего 
(*ответ*) женщин- преступниц 
 насильников 
 воров 
 мужчин преступников 
К наиболее простому типу преступных формирований обычно относят 
(*ответ*) случайные преступные группы 
 "бригады" 
 организованные преступные группы 
 устойчивые преступные группы 
К основным видам девиантного поведения в отечественной психологии относят: 1) аморальное поведение; 2) преступления; 3) систематическое пьянство; 4) распространение наркотиков; 5) стяжательство; 6) сексуальную распущенность 
(*ответ*) 1,3,5,6 
 1,3,4,5 
 3,4,5,6 
 1,2,3,4 
К структурным компонентам правосознания относятся 
(*ответ*) познавательный, эмоциональный и поведенческий 
 смысловой, познавательный и деловой 
 мотивационный, эмоциональный и личностный 
 идентификационный, эмпатический и рациональный 
К структурным элементам современной юридической психологии следует отнести: 1) правовую психологию; 2) общую психологию; 3) криминальную психологию; 4) дифференциальную психологию; 5) психологию следственной и оперативно-разыскной деятельности; 6) сравнительную психологию 
(*ответ*) 1,3,5 
 2,3,4 
 4,5,6 
 1,2,3
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Выберите из предлагаемых вариантов правильный ответ. Аргументируйте его. Совет «Нельзя собирать растения вблизи автомобильных дорог» можно объяснить:
а) заботой об окружающей среде;
б) опасностью попадания вредных веществ в организм человека;
в) интересами промышленных предприятий
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: б

Аргументы: различные выбросы и вредные вещества с выхлопными газами попадают на растения, растущие вблизи дорог, или на почву. Эти вещества впитываются корневой системой вместе с растворами минеральных веществ, накапливаются в растении. При употреблении отдельных частей таких растений в пищу человеком, может произойти отравление
Вопрос: Рассмотрите схему. Поясните роль растений на каждом из приведённых уровней организации жизни
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вывод: Благодаря растениям сохраняется жизнь на Земле. Исчезнут растения — исчезнет жизнь
Вопрос: Назовите известные вам растения своей местности, занесённые в Красную книгу
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Растения Красной книги: венерин башмачок настоящий, венерин башмачок крупноцветковый, кувшинка белая, кубышка желтая, тюльпан Биберштейна, лук мелкосетчатый, пион уклоняющийся, ятрышник шлемоносный, лилия кудреватая.

Дайте определение следующих понятий

2. Мониторинг — (от англ, монитор — «предостерегающий») — наблюдение, оценка и прогноз состояния окружающей среды в связи с хозяйственной деятельностью человека.

Биологический индикатор — это живой организм, используемый для оценки уровня загрязнения окружающей среды.

Заказник — охраняемая природная территория, на которой, в отличии от заповедника, под охраной находится не весь природный комплекс, а некоторые его части: только растения, или только животные.

Заповедник — особо охраняемая природная территория, главной задачей которой является сохранение разнообразия видов и всей экосистемы на территории, полностью исключённой из хозяйственного пользования
Вопрос: Предложите меры по охране природы вашего края, в осуществлении которых вы с одноклассниками можете принять участие
Категория: школьный раздел
Ответы:
Посадка новых насаждений; очистка леса, озера, реки; подкормка животных в зимний период: экологическое просвещение населения: сбор макулатуры; экологические акции
Вопрос: Жизнь на современной планете многообразна и представлена несколькими царствами
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: растения, животные, грибы, бактерии
Вопрос: В царство бактерий объединяют живые организмы, имеющие общие признаки: состоят из
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: одной клетки

- в клетке

Ответ: отсутствует четко оформленное ядро

- очень мелкие организмы, видимые

Ответ: только в микроскоп

- встречаются

Ответ: во всех средах обитания
Вопрос: Бактерии обладают всеми признаками живого. Они дышат
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: питаются, выделяют продукты своей жизнедеятельности, т.е. осуществляют обмен веществ, размножаются, приспосабливаются к условиям окружающей среды
Вопрос: Человеку даже в повседневной жизни важно знать о существовании бактерий анаэробов, так как
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: отсутствие кислорода воздуха является благоприятной средой для их развития. Бактерии анаэробы опасны для человека, поэтому законсервировав в домашних условиях банку с грибами можно получить отравление
Вопрос: В промышленности бактерии используют для получения кисломолочных продуктов, например
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: кефир, сметана, сыры
Вопрос: Большинство бактерий являются гетеротрофами, т.е. используют для питания
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: готовые органические вещества
Вопрос: К структурным элементам современной юридической психологии следует отнести: 1) судебную психологию; 2) общую психологию; 3) криминальную психологию; 4) дифференциальную психологию; 5) психологию следственной и оперативно-разыскной деятельности; 6) пенитенциарную психологию 
(*ответ*) 1,3,5,6 
 2,3,4,5 
 3,4,5,6 
 1,2,3,4 
Комплекс мероприятий социальной, правовой, медицинской, педагогической и психологической помощи и поддержки конкретным категориям граждан и их общностям составляет содержание 
(*ответ*) охранно-защитной профилактики девиантного поведения 
 социально-психологической профилактики отклоняющегося поведения 
 психологической профилактики отклоняющегося поведения 
 карательной профилактики девиантного поведения 
Конфликты с родителями, воспитание в социально неблагополучной семье, трудности саморегуляции в школе и сближение с неформальными ассоциальными группами способствуют формированию 
(*ответ*) дефектов правовой социализации 
 недостатков механизма убеждения 
 недостатков механизма заражения 
 дефектов правовой идентификации 
Криминальная психология является разделом 
(*ответ*) юридической психологии 
 судебной психологии 
 правовой психологии 
 превентивной психологии 
Криминальные группировки осужденных пытаются реализовать свою "руководящую" роль за счет: 1) установления контроля в распределении средств; 2) активного насаждения криминальной субкультуры; 3) обеспечения просоциальных норм общежития; 4) показной лояльности администрации ИУ; 5) демократическими установлениями 
(*ответ*) 1,2,4 
 1,3,4 
 2,3,4 
 1,2,3 
Макросоциальные, микросоциальные и личностные условия призваны обеспечить эффективность 
(*ответ*) функционирования правовых норм 
 пенитенциарной системы 
 розыскной деятельности 
 функционирования судебной системы 
Материалы, полученные на основе сбора и анализа различных этапов жизненного пути человека, процесса его социализации, особенностей развития, составляют содержание 
(*ответ*) биографического метода исследования 
 психографологической экспертизы 
 метода анализа продуктов деятельности 
 контент-анализа 
Метод обобщения независимых характеристик часто используется и наиболее эффективен в 
(*ответ*) пенитенциарной практике 
 психологический экспертизе 
 правовой психологии 
 судебной психологии 
Метод юридической психологии, который основан на объективных материалах: письмах, дневниках, архивных документах, продуктах преступной деятельности называется 
(*ответ*) анализ продуктов деятельности 
 проективный метод 
 эксперимента 
 наблюдения 
Метод, который предполагает выделение единиц содержания и последующий анализ слов, суждений, тем или персоналий составляет содержание 
(*ответ*) контент-анализа 
 наблюдения 
 эксперимента 
 анализ продуктов деятельности 
Методики типа "чернильные пятна", "тематический апперцептивный тест", "рисуночной фрустрации" относятся к 
(*ответ*) проективным методам исследования 
 методам психотехнического воздействия 
 многопрофильным личностным опросникам 
 вербальным методам исследования
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: В процессе обмена веществ бактерии не только потребляют готовые органические вещества, но и выделяют в окружающую среду продукты жизнедеятельности. Эту особенность бактерий используют в биотехнологии, получая
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: антибиотики, витамины, белки.
Вопрос: Размножаются бактерии путем
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: деления клетки на две части. Высокий темп размножения бактерий особенно опасен в случае размножения болезнетворных бактерий, например Ответ: дизентерийных бактерий

делением клетки
Вопрос: Зная о существовании «бактерий — невидимок», важно соблюдать правила гигиены
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: мыть руки и тело, чистить зубы, содержать в чистоте одежду, не пить воду из непроверенных источников, бороться с мухами, работать в саду в перчатках, при кашле и чихании прикрываться платком
Вопрос: В случае несложных травм необходимо знать приемы первой помощи. Проверьте себя, назвав эти приемы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: рану на теле необходимо обработать перекисью водорода и забинтовать
Вопрос: Освоив все среды обитания, бактерии играют большую роль в жизни современной планеты
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Они превращают органические вещества опавших листьев, отмирающих растений, умерших животных в минеральные вещества и возвращают их в почвенный раствор, участвуя в круговороте веществ
Вопрос: Большинство грибов образовано тонкими разветвленными нитями — одноклеточными или многоклеточными
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: гифами
Вопрос: Особенности строения грибов взаимосвязаны с процессами жизнедеятельности и позволяют им обитать в самых разных условиях. Например
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: живые организмы — среда обитания грибов — паразитов. Почва — благоприятная среда для питания грибов — сапротрофов. Грибы — обитатели воды используют для питания органические вещества тел растений и животных, живущих в водоемах, а также деревянные части судов и пристаней
Вопрос: Грибы могут размножаться частями мицелия или спорами, а некоторые ( дрожжи)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: почкованием
Вопрос: Разнообразны условия обитания и способы питания грибов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: грибы — паразиты поселяются на живых организмах и питаются их органическими веществами. Грибы — сапротрофы поселяются в почве и питаются органическими веществами мертвых тел. Грибы — обитатели воды используют для питания органические вещества тел растений и животных, живущих в водоемах, а также деревянные части судов и пристаней. Многие шляпочные грибы вступают в симбиоз с деревьями, от которых получают органические вещества, отдавая взамен воду и минеральные вещества
Вопрос: Однако при всем многообразии способов питания все грибы нуждаются в готовых органических веществах. Это связано с особенностями строения их клеток, а именно с отсутствием
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: хлорофилла — пигмента, обеспечивающего фотосинтез
Вопрос: Методические формы исследования психологических явлений, типа: беседа, интервью и анкетирование - относятся к методу 
(*ответ*) опроса 
 тестирования 
 анализу продуктов деятельности 
 эксперимента 
Методы выявления психологических фактов, закономерностей и механизмов поведения, регулируемых нормами права, составляют содержание группы методов 
(*ответ*) научного исследования 
 экспертизы правовых законов 
 судебно-психологической экспертизы 
 психотехнического воздействия 
Методы наблюдения, опроса, эксперимента, тестирования и анализа продуктов деятельности относятся к группе методов 
(*ответ*) научного исследования 
 психологической экспертизы правовых актов 
 теоретического познания 
 психотехнического воздействия 
Методы, которые предназначены для выяснения адекватности нормативных актов закономерностям и механизмам функционирования правосознания, составляют содержание группы методов 
(*ответ*) психологической экспертизы правовых актов 
 психотехнического воздействия 
 научного исследования 
 судебно-психологической экспертизы 
Методы, предназначенные для проведения целевых исследований экспертом-психологом по постановлению следственных или судебных органов, составляют содержание группы методов 
(*ответ*) судебно-психологической экспертизы 
 научного исследования 
 психотехнического воздействия 
 экспертизы правовых законов 
Многократное обследование одних и тех же лиц на протяжении длительного отрезка времени составляет содержание 
(*ответ*) лонгитюдного исследования 
 метода экспертных оценок 
 профессиографии 
 психографии 
На личностном уровне формирования правосознания могут существовать два противоречия, а именно: 1) противоречия, связанные с правовым насилием государства; 2) противоречия, связанные с морально-психологическим климатом социальной группы; 3) противоречия, связанные с неурегулированностью отношений между личностями (другой, другие); 4) противоречия, связанные с интеллектуальной сферой самой личности 
(*ответ*) 1,3 
 2,3 
 3,4 
 1,2 
На формирование психологической линии поведения следователя при подготовке, производстве и фиксации следственных действий оказывает влияние три группы факторов: 1) личностные особенности следователя 2) биологические факторы 3) поведение других лиц 4) политические факторы 5) особенности обстановки расследования 
(*ответ*) 1,3,5 
 3,4,5 
 2,3,4 
 1,2,3 
Наиболее многочисленной группой осужденных является группа 
(*ответ*) "нейтралов" 
 "пренебрегаемые" 
 "актива" 
 "блатарей" 
Наибольшую распространенность случайные преступные групп имеют в 
(*ответ*) подростковой и молодежной среде 
 среде взрослых 
 среде насильников 
 среде рецидивистов
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Основа гриба — мицелий, обеспечивающий
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: питание гриба путем всасывания растворов питательных веществ
Вопрос: Грибы обладают признаками растений и признаками животных. Признаки царства Животные
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: грибы нуждаются в готовых органических веществах, лишены хлорофилла, в клеточной оболочке грибов есть хитин — вещество характерное для животных
Вопрос: Признаки царства Растения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: грибы не способны активно передвигаться, постоянно растут, пищу всасывают в виде растворенных веществ, как и растения
Вопрос: Многие грибы образуют взаимовыгодный союз с растениями. Например
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: шляпочные грибы (подберезовики, подосиновики, маслята) оплетают своей грибницей корни дерева, образуя микоризу или грибокорень. Грибы получают от дерева органические вещества, а взамен отдают воду и минеральные соли
Вопрос: Взаимополезное сожительство двух организмов называют
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: симбиоз
Вопрос: Лишайник — пример симбиоза
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: гиф гриба и клеток водоросли или цианобактерии
Вопрос: Приспосабливаясь к разным условиям, лишайники приобрели разные жизненные формы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: накипные, листоватые, кустистые
Вопрос: Из перечня признаков выделите знаком «+» те, которые характеризуют царство Растения:
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) одноклеточные и многоклеточные организмы; +

б) питаются готовыми органическими веществами;

в) создают органические вещества, используя солнечную энергию; +

г) обогащают атмосферу кислородом. +
Вопрос: Составьте сравнительную характеристику растений разных отделов, поставив в каждой ячейке таблицы знак «+» или «—».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какой вывод из проведенного сравнения можно сделать?Низшие растения — это водоросли, так как они не имеют настоящих органов и имеют одноклеточные формы. Все остальные растения — высшие, так как имеют органы. Самые высокоразвитые растения — Покрытосеменные, так как имеют все органы, и их размножение не зависит от воды

СТЕБЛИЛИСТЬЯЦВЕТЫКОРНИПЛОДЫ И СЕМЕНАцветковые+++++водоросли+++мхи++папоротники++хвойные++хвоинки++шишки
Вопрос: Все растения состоят из клеток. Существуют растения, состоящие из одной-единственной клетки. Это
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: водоросли