nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: 1. Во всех случаях изъятия вещей и документов при производстве по делу об административном правонарушении
должны присутствовать два понятых (*ответ к тесту*) 
должны быть применены фото- и киносъемка, видеозапись и иные установленные способы фиксации вещественных доказательств
составляется протокол или делается соответствующая запись в протоколе о доставлении или в протоколе об административном задержании (*ответ к тесту*) 
изъятое должно быть упаковано и опечатано на месте изъятия
изъятое хранится в местах, определенных должностным лицом, осуществившим изъятие (*ответ к тесту*) 
2. Административный штраф считается уплаченным при условии …
оплаты административного штрафа на месте совершения физическим лицом административного правонарушения по постановлению-квитанции установленного образца
внесения суммы административного штрафа лицом, привлеченным к административной ответственности, в банк или в иную кредитную организацию
перечисления суммы административного штрафа лицом, привлеченным к административной ответственности, в банк или в иную кредитную организацию
направления копии документа, свидетельствующего об уплате административного штрафа, судье, в орган, должностному лицу, вынесшим постановление (*ответ к тесту*) 
3. Органы, должностные лица, уполномоченные рассматривать дела об административных правонарушениях, (кроме судей) могут назначить административные наказания в виде …
предупреждения (*ответ к тесту*) 
административного штрафа (*ответ к тесту*) 
конфискации орудия совершения или предмета административного правонарушения
лишения специального права, предоставленного физическому лицу
административного ареста
дисквалификации
административного выдворения за пределы РФ иностранного гражданина или лица без гражданства
административного приостановления деятельности
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Какую величину используют для количественной характеристики силы электролита? От каких факторов она зависит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Силу электролитов количественно характеризует степень электролитической диссоциоации  «а», которая показывает долю вещества, распавшегося в растворе на ионы. Эта величина зависит от природы электролита, а также от концентрации вещества в растворе и температуры ( при разбавлении раствора водой, а также при повышении температуры степень диссоциации увеличивается).
Вопрос: В растворе синильной кислоты концентрацией 1,5 моль/л из каждого миллиона молекул HCN только 20 диссоциируют на ионы. Рассчитайте степень диссоциации синильной кислоты в этом растворе. Какая это кислота — сильная или слабая? Чему равна концентрация ионов водорода в растворе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В водном растворе сульфата натрия содержится 0,3 моль ионов. Сколько граммов соли использовали для приготовления раствора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В одном литре воды растворили 10 моль бромоводорода. Полученный раствор содержит 8,7 моль ионов водорода. Определите степень диссоциации бромоводорода (в процентах). Какой это электролит — сильный или слабый?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В одном литре воды растворили 7 моль фтороводорода HF. Полученный раствор содержит 0,07 моль ионов водорода. Определите степень диссоциации фтороводорода (в процентах). Какой это электролит — сильный или слабый? Сравните полученный ответ с ответом задачи из текста параграфа. Подумайте, почему при увеличении концентрации электролита степень диссоциации уменьшается.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Водный  раствор  имеет  щелочную среду.  О  присутствии каких ионов это свидетельствует?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ   ОН
Вопрос: Из приведённого ниже списка выпишите формулы веществ, растворы которых имеют среду: а) кислотную; б) щелочную.
NaCl, HC1, NaOH, HNO3, H3PO4, H2SO4 Ba(OH)2, H2S, KNO3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Дождевая вода имеет рН = 5,6. Что это значит? Какое вещество, содержащееся в воздухе, при растворении в воде создаёт эту среду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дождевая вода обычно имеет слабокислые свойства (рН = 5,6), Происходит  это,  как  правило,  вследствие растворения  в  ней  диоксида углерода СО2.
Вопрос: В состав каменного угля, используемого на теплоэлектростанциях, входят соединения азота и серы. Выброс в атмосферу продуктов его сжигания приводит к выпадению кислотных дождей, содержащих небольшие количества азотной или серной кислот.  Какие значения рН имеет кислотная дождевая вода — больше 7,0 или меньше 7,0?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ  <  7,0
Вопрос: Зависит ли рН раствора сильной кислоты от её концентрации? Ответ обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
pH раствора любой сильной кислоты не зависит от концентрации, так как степень  ее диссоциации близка к  1  и любой такой  раствор -сильнокислый
Вопрос: Какую окраску имеет лакмус в растворах: a) NaOH; б) НС1; в) NaCl?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) синий; б) красный; в) фиолетовый,
Вопрос: Напишите уравнение диссоциации гидроксида бария. Какой цвет имеют лакмус, фенолфталеин и метилоранж в растворе этого вещества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В двух пробирках находятся растворы азотной кислоты и нитрата калия. Какой индикатор нужно использовать, чтобы определить, где находится раствор соли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В растворе соли лакмус будет фиолетового цвета, а в растворе кислоты - красного.
Вопрос: В трёх пробирках находятся растворы гидроксида бария, азотной кислоты и нитрата кальция. Как с помощью одного реактива можно распознать эти растворы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лакмус будет красный в растворе азотной кислоты, фиолетовый в растворе нитрата кальция и синий в растворе гидроксида бария.
Вопрос: К раствору, содержащему 1 моль гидроксида калия, прилили фенолфталеин. Изменится ли окраска раствора, если к нему затем добавить соляную кислоту,  содержащую:  а) 0,5 моль;  б) 1  моль; в) 1,5 моль НС1?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) не изменится; б),в) - обесцветится.
Вопрос: При каких условиях протекают реакции ионного обмена в растворе? Приведите по одному примеру для каждого случая.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Допишите уравнения возможных реакций:
а) Ва(ОН)2 + НС1-----> ...;               д) AgNO3 + А1С13-----> -..;
б)K2S + H2SO4-----> ...;                  е)СаСО3 + НС1-----> ...;
в) BaClz + MgSO4-----> ...;              ж) Cu{OH)2 + H2SO4-----> ...;
г) NaNO3 + MgCl2-----> ...;             з) РеС12 + NaOH-----> ... .
Напишите полные и сокращённые ионные уравнения этих реакций. В каждом случае назовите признак реакции, по которому можно судить о её протекании.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Приведите по два уравнения реакций, соответствующих следующим сокращённым ионным уравнениям:
а) Н+ + ОН- = Н2О;                          г) Fe3+ + ЗОН  - Fe(OH)3;
б) 2Н+ + СО2 3- = СО2Т + Н2О;           д) РЬ2+ + S2~ = PbSi;
в) CO2 3- + Са2+ = СаСО3;                 е) Ваг+ + SO2 4~ = BaSO4.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Приведите по одному уравнению, соответствующему каждой схеме реакции:
а) соль + соль — соль| + соль;
б) сильная кислота + сильное основание = соль + вода;
в) слабая кислота + сильное основание = соль + вода;
г) сильная кислота + слабое основание = соль + вода;
д) сильная кислота + сильное основание = соль + вода;
е) соль + сильная кислота = соль + слабая кислота. Напишите сокращённое ионное уравнение каждой реакции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Допишите уравнения возможных реакций:
а) AgNO3 + HC1-----> ...;                 д)Mg(NO3)2 + КОН-----> ...;
б) BaSO4 + NaCl-----> ...;                 е) А1(ОН)3 + КС]-----> ...;
в)FeCl2 + Cu(NO3)2-----> ...;            ж)К2СО3 + HNO3-----> ...;
г) A1(NO3)3 + HCI-----> ...;               з) NaCl + H2S-----> ....
Объясните, почему остальные реакции не протекают.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Приведите пример растворимой в воде соли, при обработке которой как сульфатом калия, так и нитратом серебра образуются осадки.
Напишите уравнения этих реакций в молекулярном, полном и сокращённом ионном виде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Назовите две растворимые в воде соли разных кислот, при обработке которых сильной кислотой выделяются газообразные продукты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Допишите уравнения реакций:
a)MgSO4 + ... = ...l +K2SO4;          e)FeS + ... =FeCl2 + ...;
6)... + HCl = ...+HNO3;               r)...+ ... = Fe{OH)2 + BaSO4.
Напишите уравнения этих реакций в полном и сокращённом ионном виде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Выпишите формулы веществ, с которыми реагирует гидроксид калия в водном растворе: НС1, NaNO3, Ca(OH)2, MgCl2. Напишите уравнения реакций в молекулярном, полном и сокращённом ионном виде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
KOH+HCl=KCL+H2O
K+OH+H+CL+K+CL+H2O
OH+H=H2O

2KOH+MgCl2=2 KCl+Mg(OH) 2
2K+2 OH+ Mg+2Cl= 2K+2Cl+Mg(OH)2
2OH+Mg=Mg(OH)2
Вопрос: Выпишите формулы солей, которые реагируют с соляной кислотой: KBr, AgNO3, CaCOg, MgSO4. Напишите уравнения реакций в молекулярном, полном и сокращённом ионном виде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Используя таблицу растворимости, предложите реактивы для обнаружения следующих ионов: a) SO2 4 ~; б) С1-; в) S2-; г) Ag+.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Как отличить друг от друга следующие вещества: 
а)NaС1 и ВаС12;                              г) H2SO4 и CuSO4;
б) AgNO3 и KNO3;                           д) Na2CO3 и СаСО3;
в) MgCl2 и MgSO4;                           e) KN03 и К2СО3?
Опишите экспериментальные процедуры, которые вы придумали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
NaC1 и BaC12  H2SO4 и CuSO4
Вопрос: Что называют гидролизом солей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гидролиз солей - это химическое взаимодействие ионов соли с ионами воды, приводящее к образованию слабого электролита.
Вопрос: Приведите по два примера солей, растворы которых имеют среду: а) нейтральную; б) кислотную; в) щелочную. В какой цвет окрашен лакмус в этих растворах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Назовите соль калия, раствор которой имеет щелочную среду, и соль азотной кислоты, раствор которой имеет кислотную среду. Напишите уравнения реакций, которые происходят в растворах этих солей. Какая среда в растворе нитрата калия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Фейерабенд выделяет в качестве универсальной нормы познания принцип
(*ответ*) «все дозволено»
 «взаимозаменимости»
 «предметности»
 «однозначности»
Фейерабенд полагает, что средствами обеспечения прогресса знания являются
(*ответ*) психологическое убеждение
(*ответ*) политическое вмешательство
 вымысел и фантазия, которую, необходимо тщательно прояснить
 эволюция знания
Философская категория, обозначающая двойственность переживания, когда один и тот же объект вызывает у человека одновременно противоположные чувства, - это
(*ответ*) амбивалентность
 демаркация
 логический позитивизм
 концепция
Философская категория, означающая неизменность какой - либо величины при изменении физических условий или по отношению к некоторым преобразованиям, - это
(*ответ*) инвариантность
 пиетизм
 демаркация
 амбивалентность
Философская категория, являющаяся основой для понимания языка, основывающаяся на различении соединения и разделения понятий, смыслов и слов данного языка, - это
(*ответ*) аналитико-синтетическая дистинкция
 инвариантность
 демаркация
 амбивалентность
Философская позиция, характеризующаяся сомнением в существовании какого- либо надёжного критерия истины, - это
(*ответ*) скептицизм
 пиетизм
 научный реализм
 эмпирицистский фундаментализм
Философский смысл концепции научных изменений Куна состоит в критике
(*ответ*) идейного стрежня нормативистской эпистемологии - убеждения в единственности, абсолютности и неизменности критериев научности и рациональности
 суждений (диалектика) и систематизации понятий (аналитика), применяемых в исследовании сущего, должного и самого познания.
 интеллектуализма и отрицании роли разума в морали
 ошибочных или несовершенных теорий и замене их более совершенными
Философское направление, исходящее из того, что всё подлинное, позитивное знание есть совокупный результат специализированных наук, - это
(*ответ*) логический позитивизм
 амбивалентность
 пиетизм
 демаркация
Философское понятие, означающее явление, данное нам в опыте, чувственном познании, - это
(*ответ*) феномен
 неявное знание
 чудо
 ценность
Философское учение, основанное на признании абсолютной ценности человека как личности, его права на свободное развитие и проявление своих способностей, утверждение блага человека как критерия оценки общественных отношений, - это
(*ответ*) гуманизация
 аксиология
 этика
 эстетика
Философское учение, рассматривающее мир как результат творческой эволюции, которая направляется нематериальным фактором целостности; мир в этой концепции рассматривается не по частям, а в целом, - это
(*ответ*) холизм
 аксиология
 ментализм
 редукционизм
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Почему раствор стиральной соды Na2CO3 имеет сильнощелочную среду, а раствор питьевой соды NaHCO3 — слабощелочную?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такое различие из-за того, что в у соды меньше степень диссоциации, а так же потому, что гидролиз по второй ступени в большой степени обратим и имеет очень малый перекос в сторону прямой реакции
Вопрос: Напишите уравнения гидролиза фосфата калия и хлорида меди(II).
Категория: школьный раздел
Ответы:
2KPO4+3CuCl2=6KCl+Cu3(PO4)
Вопрос: В трёх пробирках находятся растворы сульфата алюминия, фосфата калия и хлорида натрия. Можно ли их различить при помощи лакмуса? Назовите окраску индикатора в каждом из растворов и объясните причину этого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хлорид натрия не подвержен гидролизу, так как образован сильной кислотой и сильным основанием. Лакмус - фиолетовый. Сульфат алюминия образован сильной кислотой и слабым основанием, поэтому в результате гидролиза среда будет кислой. Лакмус - красный.
Фосфат калия образован  сильным  основанием и слабой  кислотой, поэтому в результате гидролиза среда будет шелочной. Лакмус - синий.
Как видим, при помощи лакмуса все 3 раствора можно различить.
Вопрос: Какую среду имеют водные растворы солей: а) сульфата калия, карбоната калия, сульфида калия; б) хлорида меди(II), нитрата меди(II), сульфата алюминия? Напишите уравнения гидролиза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какие реакции называют окислительно-восстановительными? Дайте определения понятий «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление» с позиций электронной теории.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реакции, в которых изменяются степени окисления некоторых элементов, называют окислительно-восстановительными
Окисление - процесс потери электронов, сопровождающийся увеличением степени окисления.
Восстановление - процесс присоединения электронов, сопровождающийся уменьшением степени окисления.
Восстановитель элемент, который теряет электроны, тем самым увеличивая свою степень окисления.
Окислитель - элемент, который принимает электроны, уменьшая свою степень окисления.
Вопрос: Какую величину называют степенью окисления? Основываясь на положении элементов в Периодической системе, обоснуйте расстановку степеней окисления в формулах веществ, приведённых ниже:
Н2, Н2О, О2, CaO, Na2O, Cl2, HC1, NaCl, A1C13, C12O, H2S, MgS, Al, A1P.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: По формулам веществ определите степени окисления: а) водорода; б) кислорода; в) хлора; г) азота; д) серы; е) железа; ж) марганца.
а) Н2, Н2О, НС1, NaOH, NaH;
б) Н2О, NO2, H2O2,O3;
в) НС1, С12, СиС1а, КСЮ3;
г) N2, NH3, NO2, HNO3; д)SO2,S,H2SO4, H2S;
e)FeO, Fe2O3, Fe(OH)2, Fe2(SO4)3; ж) KMnO4, K2MnO4, MnO2, MnS04.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите степени окисления всех элементов по формулам веществ: НВг, К2О, Na2S, FeCl3, Р2О5, Са3Р2, F2, CO2, SO3, SF6.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Ниже приведены уравнения реакций с участием соляной кислоты:
а) NaOH + НСЗ - NaCl + Н2О;
б) Fe + 2HC1 = FeCl2 + H2;
в) CuO + 2НС1 - CuCl2 + H2O;
г) МпО2 + 4НС1 = MnCl2 + Cl2 + 2H2O.
Какие из этих реакций относятся к окислительно-восстановительным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
б) Fe + 2HC1 = FeCl2 + H2;
г) МпО2 + 4НС1 = MnCl2 + Cl2 + 2H2O
Вопрос: Из приведённого ниже списка выпишите полуреакции: а) окисления; б) восстановления. Дополните схемы этих полуреакций, указав число электронов:
а) Fe-----> Fe;           г) N2-----> 2N;             ж) Мn-----> Мп;
б) Fe------> Fe;            д) О2------> 2О;               з) 2N------> N2;
в) N-----> N;             е) Мп-----> Мп;            и) N-----> N.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) полуреакции окисления
 а) Fe+2−1ē⟶Fe+3Fe+2-1ē⟶Fe+3 
г) N20−4ē⟶2N+2N20-4ē⟶2N+2 
з) 2N−3−6ē⟶N202N-3-6ē⟶N20 
и) N−3−5ē⟶N+2N-3-5ē⟶N+2 б) полуреакции восстановления 
б) Fe+2+2ē⟶Fe0Fe+2+2ē⟶Fe0 в) N+5+3ē⟶N+2N+5+3ē⟶N+2 д) O20+4ē⟶2O−2O20+4ē⟶2O-2 е) Mn+7+5ē⟶Mn+2Mn+7+5ē⟶Mn+2 ж) Mn+7+3ē⟶Mn+4

(Да я написал ответ спустя 3 года, но не суть)
Вопрос: Определите окислители и восстановители в следующих реакциях:
а) N2 + О2 = 2NO;                          д) 2Na + 2Н2О = 2NaOH + Н2?;
б) 3Mg + N2 = Mg3N2;                   e) 2Pb(NO3)2 = 2РЬО + 4NO2 + O2;
в) Cl2 + 2KBr - 2KC1 + Br2;           ж) Fe + H2SO4 = FeSO4 + H21; r) Fe + CuSO4 - FeSO4 + Си;          з) 5C1Z + 2P = 2PC15.
В каких реакциях: а) все элементы изменяют степень окисления; б) есть элементы, которые не изменяют степень окисления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите окислитель и восстановитель в реакции восстановления оксида меди(II) водородом. Напишите уравнения полуреакций окисления и восстановления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите окислитель и восстановитель в реакции магния с кислородом. Напишите уравнения полу реакций окисления и восстановления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Напишите уравнение горения кальция в кислороде. Какое вещество теряет, а какое принимает электроны? Назовите окислитель и восстановитель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Напишите уравнения реакций восстановления водородом оксида свинца(II), оксида меди(I), оксида азота(IV) до простых веществ. Расставьте в них коэффициенты, пользуясь методом электронного баланса. Назовите окислители и восстановители.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В бромиде алюминия алюминий находится в высшей степени окисления, а бром — в низшей. Могут ли выступать в роли окислителя входящие в состав этого соединения атомы: а) алюминия; б) брома? А в роли восстановителя? Ответ поясните, используя уравнения реакций:
А1Вг3 + 3Na = 3NaBr + Al; 2А1Вг3 + ЗС12 - 2А1С13 + ЗВг2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Составьте уравнения полуреакций окисления и восстановления, назовите атом-окислитель и атом-восстановитель. Используя метод электронного баланса, найдите коэффициенты в схемах следующих реакций:
a)Na + Cl2------>NaCl;                      6)NO + O2------> NO2;
P + O2------> P2O5;                              Cu(NO3)2------> CuO + NO2 + O2;
HgO------> Hg + O2;                            H2O2 + HI------> I2 + H2O;
H2S + O2------> SO2 + HaO;                 S + H2SO4------> SO2 + H2O.
NHg 4- O2------> N2 + H2O;
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На хлорирование алюминия было затрачено 11,2л хлора (в пересчёте на н. у.). Рассчитайте массу алюминия, вступившего в реакцию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Иногда элемент-окислитель и элемент-восстановитель входят в состав одного и того же соединения. В этом случае окислительно-восстановительную реакцию называют внутримолекулярной. Примером может служить разложение воды на простые вещества под действием электрического  тока.  Составьте уравнение реакции, назовите окислитель и восстановитель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Напишите уравнения реакций горения в кислороде следующих веществ: железа, водорода, фосфора, аммиака NH3, оксида углерода(II), метана СН4. В каждой реакции определите элемент-восстановитель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Эволюционная эпистемология стремится создать обобщенную теорию
(*ответ*) развития науки, преодолевающую крайности противостоящих позиций
 считающую возможным постижение в процессе познания реальных предметов
 в рамках которой осуществляются конкретные познавательные построения - как эмпирические, так и теоретические
 исследующую познание как момент эволюции живой природы и её продукт
Эволюционная эпистемология трактует знание как
(*ответ*) функцию мозга
 логическую функцию, представляющую собой удобное обозначение для сферы действия каузальных законов
 определенным образом структурированную последовательность ощущений, проходящих в сознании
 критерий осмысленности высказываний
Экономические теории как таковые, согласно Хайеку, являются частью
(*ответ*) или одной из форм экономического знания
 духовных цивилизаций
 социальной жизни
 мировой гармонии и свидетельствует о принципиальной «благости» всего сущего
Эпистемологическая позиция, которая утверждает, что существуют некоторые последние, далее неразложимые основания достоверного знания, - это
(*ответ*) классический фундаментализм
 кумулятивизм
 релятивизм
 эмпирицистский фундаментализм
Эпистемологический термин, означающий приращение знания. Учёный открывший теорию, выдвигает противоположную или альтернативную ей теорию, приращая или увеличивая, таким образом, совокупное знание, - это
(*ответ*) пролиферация
 гуманизация
 фальсификация
 верификация
«Логико-философский трактат» был написан 
(*ответ*) Л. Витгенштейном 
 У. Куайном 
 А. Н. Уайтхедом 
 Б. Расселом 
«Понятие сознания» является главным философским трудом 
(*ответ*) Г. Райла 
 А. Тарского 
 Л. Витгенштейна 
 Р. Чизома 
«Против метода» - главная работа 
(*ответ*) П. Фейерабенда 
 Р. Рорти 
 И. Лакатоса 
 А. Тарского 
Автором «Трактата о человеческой природе» является 
(*ответ*) Д. Юм 
 Р. Декарт 
 Дж. Беркли 
 Дж. Локк 
Аргумент «идеализации» выдвинул в пользу инструментализма 
(*ответ*) П. Дюэм 
 Г. Райл 
 У. Куайн 
 Ж. А. Пуанкаре 
Аргумент «неопределенности» связан с именем 
(*ответ*) Ж. А. Пуанкаре 
 Г. Райла 
 У. Куайна 
 П. Дюэма 
Аргумент от «научных революций» гласит, что в результате существенных изменений в науке убежденность в теориях, адекватно описывающих реальность, 
(*ответ*) разрушается 
 локализуется 
 становится абсолютной 
 укрепляется
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Напишите уравнения реакций восстановления водородом следующих веществ: оксида вольфрама (VI), оксида хрома(III), оксида титана(IV). В каждой реакции определите элемент-окислитель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
WO3 + 3H2 = W + 3H2O
Вопрос: Железо может быть получено восстановлением оксида железа(III) углеродом, водородом, алюминием. Напишите уравнения реакций. Расставьте коэффициенты методом электронного баланса. Назовите окислитель и восстановитель в каждой реакции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: При освещении фтор реагирует с инертным газом ксеноном с образованием фторида ксенона(II) XeF2. Напишите уравнение реакции. Сколько граммов фторида ксенона(II) можно получить из 11,2л (н. у.) ксенона Хе, если выход продукта реакции составляет 20% от теоретически возможного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Методом электронного баланса расставьте коэффициенты в следующих схемах реакций:
a) BaSO4 + С-----> BaS + СО;                 б) КСЮ3-----> КСЮ4 + КС1;
А1 4- H2SO4-----> A1Z(SO4)3 + H2;            Na2CO3 + С-----> Na + CO;
КС1О3 + Р-----> КС1 + Р2О5;
S + КОН-----> K2SO3 + K2S + Н2О.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Укажите уравнения реакций, которые можно использовать в химических источниках тока:
а) NaOH + НС1 = NaCl + Н2О;
б) Fe + 2HC1 = FeClz + H2;
в) CuCl2 + 2NaOH = Cu(OH)2 + 2NaCl; r) CuCI2 + Zn = Cu + ZnCl2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
б) Fe + 2HC1 = FeClz + H2;
r) CuCI2 + Zn = Cu + ZnCl2.
Вопрос: В одном из простейших гальванических элементов протекает реакция:
Zn + CuSO4 = ZnSO4 + Сu.
Опишите устройство этого элемента и составьте уравнения полуреакций, которые в нём происходят. Назовите катод и анод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот гальванический элемент исполнен в виде двух стаканов - один с раствором сульфата цинка и опущенным в него цинковым стержнем, второй с раствором сульфата меди, с опушенным в него медным стержнем. Также растворы соединены трубкой, соединяющей сосуды, в виде солевого мостика, замыкающего цепь. В результате электроны будут двигаться от цинка к меди и в цепи появится электрический ток.
Вопрос: Напишите два уравнения реакций, соответствующих сокращённому ионному уравнению: Zn + Ре2+ = Zn2+ + Fe.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Назовите два металла, которые можно использовать для вытеснения железа из раствора сульфата железа(II).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ Mg Zn
Вопрос: Напишите уравнения реакций соляной кислоты с магнием, алюминием, цинком и железом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Некоторый металл вступает в реакцию с раствором нитрата серебра, но не реагирует с разбавленной серной кислотой. Какой это металл?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ   Au
Вопрос: Бихевиористы полагали, что основой объективного знания о живых существах является их 
(*ответ*) поведение 
 инстинкты 
 восприимчивость 
 мышление 
В «Логико-философском трактате» мышление отождествляется с 
(*ответ*) языком 
 функцией 
 недеянием 
 протяженностью 
В аналитической философии проблема «других сознаний» была переведена в плоскость анализа 
(*ответ*) языка 
 чувств и эмоций 
 телесной экспрессии 
 головного мозга 
В гештальт-теории такие виды деятельности, как восприятие и мышление, понимаются 
(*ответ*) активно 
 непродуктивно 
 иррелевантно 
 пассивно 
В классическом фундаментализме все наши представления разделяются на 
(*ответ*) два класса 
 четыре группы 
 пять классов 
 три подгруппы 
В когерентной теории основным критерием истинности какого-либо знания является его согласованность (когеренция) с 
(*ответ*) более общим 
 идеальной реконструкцией 
 реальным положением дел 
 более частным 
В концепции Карла Поппера сама эволюция трактуется как 
(*ответ*) познавательный процесс 
 оттачивание техник субъективаций 
 неизбежное зло 
 мифологизация мира 
В настоящее время проблема «других сознаний» 
(*ответ*) остается открытой 
 перестала существовать 
 успешно решается 
 теряет актуальность 
В переводе термин «джастификация» означает 
(*ответ*) оправдание 
 отстранение 
 допущение 
 освобождение 
В проблематике «других сознаний» важное место отводится понятию 
(*ответ*) «эгоцентрический предикат» 
 «аподиктический референт» 
 «тропический денотат» 
 «филантропический субъект» 
В пропозиции «я знаю, как играть на гитаре» знание означает 
(*ответ*) компетенцию 
 гипотетичность 
 нескромность 
 опознание 
В пропозиции «я хорошо знаю Киев» знание означает 
(*ответ*) опознание 
 нескромность 
 гипотетичность 
 компетенцию
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Как можно доказать, что ионы Ag+ являются более сильными окислителями, чем ионы Na+?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ряду активности катионов ионы серебра стоят намного правее натрия, а это и означает, что ионы серебра восстанавливаются (т. е. являются окислителями) легче, чем ионы натрия. И это очень просто увидеть на практике, если в два раствора (AgNO3 и NaNO3) погрузить пластинки из какого-либо промежуточного металла, например, цинка. Одна пластинка уже через несколько минут покроется слоем металлического серебра в согласии с реакций; Zn+ 2AgNQ3 = 2Ag + Zn(NO3)2. Здесь цинк окисляется, ионы серебра восстанавливаются. В растворе NaNOs такого эффекта не будет
Вопрос: Через раствор хлорида меди(II) пропустили электрический ток. Какой процесс произошёл на катоде, а какой — на аноде? Напишите суммарное уравнение электролиза. Назовите окислитель и восстановитель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Натрий впервые был получен электролизом расплава гидроксида натрия. Составьте молекулярное уравнение электролиза, если известно,  что гидроксид-ион окисляется на аноде по уравнению: 4ОН - 4ё-----> О2 + 2Н2О. Определите элемент-окислитель и элемент-восстановитель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Составьте уравнения электролиза:  а) расплава хлорида калия; б) раствора хлорида калия. Укажите общие черты и найдите принципиальные различия этих процессов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты в схемах электролиза расплавов:
а) А12О3-----> А1 + О2;                 в) КОН-----> К + Н2О + О2;
б)КВг----->K + Br2;                     r)NaI-----ЮNa + I2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Приведите по два примера экзотермических и эндотермических реакций.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Даны термохимические уравнения нескольких реакций:
а) 4Р (тв) + 5О2 (г) = 2Р2О6 (тв) + 2984 кДж;
б) 2А1 (тв) + Fe2O3 (тв) = А12О3 (тв) + 2Fe (тв) + 850 кДж;
в) N2 (г) + О2 (г) - 2NO (г) - 180 кДж;
г) С6Н12О6 (тв) + 6О2 (г) - 6СО2 (г) + 6Н2О (ж) + 2800 кДж. Какие из них являются экзотермическими; эндотермическими?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экзотермические: а), б), г) Эндотермические: в)
Вопрос: При кристаллизации свинца из расплава происходит выделение теплоты. Какой это процесс — экзо- или эндотермический?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экзотермический
Вопрос: Пользуясь данными, приведёнными в параграфе, составьте термохимическое уравнение разложения жидкой воды на водород и кислород.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Дано термохимическое уравнение синтеза аммиака: N2 (г) + ЗН2 (г) = 2NH3 (г) + 92 кДж.
Рассчитайте, сколько теплоты выделится при образовании: а) 10 моль; б) 10 г; в) 10 л (н. у.) аммиака.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В рамках эпистемологического переворота были намечены два основных пути развития теории познания - 
(*ответ*) скептический и критический 
 классический и девиантный 
 априорный и апостериорный 
 идеалистический и материалистический 
В результате эпистемологического переворота учение о познании превратилось в 
(*ответ*) исходную философскую дисциплину 
 дисциплину, смежную с теологией 
 раздел онтологии 
 заурядную общеобразовательную теорию 
В узком эпистемологическом смысле под истинностью понимается точное и достоверное отображение 
(*ответ*) реальности в знании 
 знания в практике 
 природы в человеке 
 субъекта в объекте 
В эмпиристском фундаментализме в качестве базисных элементов берутся данные 
(*ответ*) чувственного опыта 
 психологического тестирования 
 интроспективной проверки 
 математического анализа 
В эпистемологии главное внимание уделяется анализу 
(*ответ*) «знания что» 
 «знания когда» 
 «знания как» 
 «знания кто» 
Важной особенностью теории познания является ее характер 
(*ответ*) рефлексивный 
 агрессивный 
 интуитивный 
 дофилософский 
Важным стимулом для Л. Витгенштейна послужили концепции 
(*ответ*) Г. Фреге и Б. Рассела 
 У. Джеймса и М. Элиаде 
 Г. Риккерта и М. Вебера 
 А. Тарского и А. Н. Хомского 
Вильгельм Дильтей рассматривал как условие возможности понимания культурно-исторической, человеческой реальности способность к 
(*ответ*) эмпатии 
 атараксии 
 эмансипации 
 апатии 
Восприятие мелодии, существенно отличное от суммы переживаний, вызванных составляющими ее отдельными звуками, есть пример 
(*ответ*) гештальт-качеств 
 категориальной ошибки 
 психических феноменов 
 физических феноменов 
Впервые представление о прогрессе знания появилось у 
(*ответ*) Ф. Бэкона 
 Ч. С. Пирса 
 Т. Куна 
 Р. Декарта 
Гештальт-теория исходит из примата 
(*ответ*) целого над частями 
 частей над частью 
 части над частями 
 части над целым 
Главное возражение классическому фундаментализму состоит в том, что не существует 
(*ответ*) непогрешимых верований 
 явных причин и следствий 
 адекватных понятий 
 похожих людей
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Теплота сгорания угля равна 393,5 кДж/моль. Напишите термохимическое уравнение реакции.  Рассчитайте количество теплоты, которая выделится при сгорании 1 кг угля. Какой объём углекислого газа (н. у.) образовался, если при сгорании угля выделилось 157,4 кДж теплоты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На разложение 19,7 г карбоната бария на оксид бария и углекислый газ затратили 27,2 кДж теплоты. Напишите термохимическое уравнение этой реакции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Рассчитайте количество теплоты, которая выделится при сгорании 1 м3 (н. у.) природного газа, содержащего 90% метана СН4, 8% этана С2Н6 и 2% пропана C3H8 (по объёму). Теплоты сгорания метана, этана и пропана равны соответственно 802, 1428 и 2045 кДж/моль.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Термохимическое уравнение реакции разложения воды на простые вещества: 2Н2О (г) = 2Н2 (г) + О2 (г) - 484 кДж. Сколько теплоты надо затратить для разложения 90 г газообразной воды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По термохимическому уравнению 2H² + 0² = 2 H²O + 484 кДж рассчитайте количество теплоты,которое выделится при сжигании 9г водорода.
Вопрос: Теплоты сгорания метана и ацетилена равны соответственно 802 и 1260 кДж/моль Какой из двух газов даёт больше теплоты при сгорании: а) 1 кг; б) 1 м3 (н. у.) вещества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) при сгорании 1 кг вещества больше теплоты даёт ацетилен, так как его молярная масса ниже, а соответственно выше химическое количество, б) при сгорании 1м3 вещества больше тепла даст ацетилен, так как при прочих равных условиях, теплота его сгорания выше.
Вопрос: Используя данные задачи 2, определите тепловой эффект реакции фотосинтеза:
6СО2 (г) + 6Н2О (ж) = С6Н12Ов (тв) + 6Ог (г).
Откуда берётся энергия, необходимая для этой реакции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Q = -2800к Дж/моль
Энергия образуется в результате фотолиза - расщепления воды под действием света.
Вопрос: Что называют скоростью реакции; катализатором; ингибитором?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скорость химической реакции v - масса или количество вещества, образовавшегося или израсходованного в единицу времени в единице объёма.
Катализатор - вещество, участвующее в реакции и изменяющее (увеличивающее) ее скорость, но остающееся неизменным после того как реакция закончилась.
Ингибитор - вещество, участвующее в реакции и изменяющее (уменьшающее) ее скорость, но остающееся неизменным после того как реакция закончилась
Вопрос: От каких факторов зависит скорость реакции? Продолжите заполнение таблицы 10. Постарайтесь привести в ней примеры, отличные от описанных в тексте параграфа. (Работа в малых группах.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В вашем распоряжении находятся склянки с кусочками железа, порошком железа, порошком олова, 10% -й и 2% -й соляной кислотой. При взаимодействии веществ из каких склянок водород будет выделяться с наибольшей скоростью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С наибольшей скоростью водород будет выделятся при взаимодействии 10% - ной соляной кислоты с порошком железа. Так как, во-первых, с порошком реакция идет быстрее за счет увеличения площади соприкосновения, во-вторых железо активнее олова.
Вопрос: Проведены два опыта по получению кислорода нагреванием пер-манганата калия. В первом опыте получено 0,3 моль кислорода за 3 минуты, а во втором — 0,75 моль за 5 минут. В каком случае скорость реакции выше, если сосуды, в которых проводили опыты, имеют одинаковые объёмы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Главное произведение позднего Л. Витгенштейна называется 
(*ответ*) «Философские исследования» 
 «Творческая эволюция» 
 «Мир как воля и представление» 
 «Голубая книга» 
Главными сторонниками тезиса несоизмеримости теорий были 
(*ответ*) Т. Кун и П. Фейерабенд 
 А. Тарский и И. Лакатос 
 Э. Сепир и Б. Уорф 
 Л. Витгенштейн и К. Поппер 
Готовность или привычку действовать тем или иным способом Ч. С. Пирс определил как 
(*ответ*) веру 
 любовь 
 волю 
 надежду 
Две основные разновидности знания в эпистемологии - это 
(*ответ*) «знание что» и «знание как» 
 «знание с кем» и «знание зачем» 
 «знание что» и «знание когда» 
 «знание где» и «знание кто» 
Дж. Мур, Б. Рассел, Л. Витгенштейн, А. Айер, У. Куайн, Р. Чизом являются представителями 
(*ответ*) аналитической философии 
 теософии 
 кембриджских платоников 
 феноменологии 
До нач. XX в. философию традиционно разделяли на 
(*ответ*) теоретическую и практическую 
 эзотерическую и экзотерическую 
 реальную и виртуальную 
 физическую и метафизическую 
Догма «дух в машине» восходит, согласно Г. Райлу, к 
(*ответ*) Р. Декарту 
 И. Канту 
 Ф. Бэкону 
 Б. Спинозе 
Знание можно определить как 
(*ответ*) адекватное и обоснованное убеждение 
 правдоподобную гипотезу 
 принципиальную уверенность 
 предварительное, но вероятное допущение 
Знание об объектах науки первично в отношении 
(*ответ*) онтологическом 
 биологическом 
 механистическом 
 теологическом 
Знание, которое имеет благие последствия для человеческой жизни и может успешно применяться на практике, считается истинным в 
(*ответ*) прагматизме 
 гештальт-теории 
 позитивизме 
 фундаментализме 
Истоки гештальт-теории восходят к работам австрийского психолога 
(*ответ*) Х. фон Эренфельса 
 Г. Риккерта 
 К. Лоренца 
 Ф. Брентано 
Исходя из теории непогрешимости, понятие абсолютно достоверно только в том случае, когда 
(*ответ*) не имеет содержания 
 соответствует парадигме 
 претендует на универсальность 
 не противоречит росту знания
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: За месяц до начала занятий лаборант приготовил водный раствор пероксида водорода, в 1 л которого содержалось 0,3 моль Н2О2. Первого сентября учитель химии при проведении опыта обнаружил, что количество Н2О2 в колбе уменьшилось вдвое. Рассчитайте скорость разложения пероксида водорода, считая, что в месяце 30 дней. Какой объём кислорода (н. у.) выделился из 5 мл раствора за это время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Что называют состоянием равновесия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Химическое равновесие - состояние, при котором количества всех участвующих в обратимой реакции веществ не меняются во времени.
Вопрос: Предскажите, в какую сторону сместится равновесие реакции Н2 (г) + S (г) <=> H2S (г) + Q
а) при нагревании; б) при уменьшении давления; в) при увеличении концентрации водорода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) при нагревании равновесие сместится влево в сторону исходных веществ, так как реакция идет с выделением тепла;б) при понижении давления равновесие сместится влево в сторону исходных веществ,  так как  в  реагентах большее количество моль газообразных веществ;в)   при добавлении водорода равновесие сместится вправо в сторону образования продуктов реакции
Вопрос: Приведите пример необратимой экзотермической окислительно-восстановительной реакции соединения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Воспользовавшись схемой 5, охарактеризуйте по всем признакам сравнения реакции (а) разложения карбоната кальция, (б) взаимодействия натрия с водой, (в) нейтрализации гидроксида натрия соляной кислотой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Перечислите общие физические и химические свойства неметаллов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Физические: не обладают металлическим блеском, не проводят ток, являются плохими проводниками тепла. Химические;  чаще всего неметаллы являются окислителем, многие реагируют с водородом.
Вопрос: Как объяснить, что среди неметаллов есть и газы, и тугоплавкие твёрдые тела?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это объясняется возможностью наличия в простых веществах как молекулярной, так и атомной кристаллической решетки.
Вопрос: Напишите уравнения реакций взаимодействия кальция с серой, фосфором, водородом и углеродом, зная, что в соединениях с металлами эти элементы проявляют низшие степени окисления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Вспомните, как изменяются неметаллические свойства элементов при движении по периоду, по группе (главной подгруппе).
Категория: школьный раздел
Ответы:
В периоде - неметаллические свойства усиливаются. В группе - неметаллические свойства ослабевают. Таким образом, чем правее и выше стоит элемент в периодической системе, тем сильнее выражены его неметаллические свойства.
Вопрос: В 100 г какого из веществ — сероводорода H2S или аммиака NH3 — содержится большее число молекул и во сколько раз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 2 раза больше число молекул в 100 г аммиака NH3 чем в 100 г так как молекулярная масса аммиака в 2 раза меньше.
Вопрос: К основным видам знания относят 
(*ответ*) перцептивное, повседневное и научное 
 апостериорное, повседневное и абсолютное 
 апперцептивное, обыденное и игровое 
 априорное, научное и седиментированное 
К. Лоренц считал объяснительный монизм 
(*ответ*) методологической ошибкой 
 непреодолимым затруднением 
 частью своего метода 
 условием адекватной верификации 
Как общезначимое принудительное верование Ч. С. Пирсом была определена 
(*ответ*) истина 
 философия 
 история 
 наука 
Классический фундаментализм утверждает, что идеи, касающиеся наших текущих чувственных состояний, 
(*ответ*) непогрешимы 
 противоречивы 
 несостоятельны 
 недоступны 
Конрад Лоренц был одним из основателей 
(*ответ*) эволюционной эпистемологии 
 натурализированной эпистемологии 
 инструментализма 
 минералогии 
Концепция соответствия представлений или утверждений реальному положению дел называется 
(*ответ*) корреспондентной теорией истины 
 истинной утопией 
 прагматистской теорией истины 
 когерентной теорией истины 
Критический рационализм разрабатывался 
(*ответ*) К. Поппером 
 У. Джеймсом 
 С. Кингом 
 Т. Куном 
Л. Витгенштейн жил в 
(*ответ*) XIX - XX вв. 
 XX - XXI вв. 
 XVII - XVIII вв. 
 XVIII - XIX вв. 
Л. Витгенштейн полагал, что задача философии в 
(*ответ*) прояснении структуры языка 
 локальной интоксикации 
 интеллектуальной глобализации 
 стремлении к истине 
Лингвистика и психология являются 
(*ответ*) когнитивными науками 
 дорефлексивными моделями 
 науками, изучающими человека 
 пропедевтическими дисциплинами 
Логические позитивисты истолковывали отдельные положения «Логико-философского трактата» как предвосхищение доктрины 
(*ответ*) верификационизма 
 абстракционизма 
 шовинизма 
 постмодернизма 
Наиболее известными сторонниками фаллибилизма были 
(*ответ*) Ч. С. Пирс и К. Поппер 
 Р. Декарт и Ф. Бэкон 
 В. Виндельбанд и Г. Риккерт 
 Р. Дж. Коллингвуд и Р. Карнап 
Натурализм утверждает, что природа как целое 
(*ответ*) не может быть объяснена 
 не нуждается в объяснении 
 может быть объяснена 
 не существует
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Выведите формулу соединения меди с серой, в котором массовая доля меди составляет 0,8.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Найдите элемент хлор в Периодической системе. Изобразите электронное строение атома хлора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Сколько протонов и электронов содержат атом хлора, молекула хлора, хлорид-ион?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Атом хлора содержит 17 протонов (+) (равно порядковому номеру), 17 электронов (-)
В молекуле хлора С12 34 протона, 34 электрона.
В анионе Сl протонов 17 , электронов 18 (т,к. электрон - отрицательная частица, приняв себе его, атом хлора становится заряженным отрицательно)
Вопрос: Опишите физические и химические свойства хлора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Физические свойства хлора. Хлор представляет собой зеленовато-жёлтый газ с едким запахом, он примерно в два с половиной раза тяжелее воздуха. Хлор легко сгущается в жидкость при охлаждении или повышении давления. В 100 объёмах воды при 0°C растворяется 150 объёмов хлора. Химические свойства хлора. Хлор вступает в реакцию со многими простыми веществами – металлами и неметаллами, образуя хлориды, в этих реакциях хлор проявляет окислительные свойства. В реакциях с кислородом и фтором хлор проявляет восстановительные свойства. Взаимодействует с водой образуя соляную и слабую неустойчивую хлорноватистую кислоту HClO. Хлор может окислить множество сложных веществ, например, хлор разрушает красящие вещества, отнимая от них водород.
Вопрос: Хлор реагирует с железом с образованием хлорида железа(III), а с медью — с образованием хлорида меди(II). Напишите уравнения реакций, укажите окислитель и восстановитель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2Fe + 3Cl2 ⟶ 2FeCl3 
Fe0 - 3ē ⟶ Fe+3   3   2 восстановитель (окисление) 
                                  6
Cl20 + 2ē ⟶ 2Cl-   2   3  окислитель (восстановление).
Вопрос: В пробирку с оксидом марганца(IV) прилили соляную кислоту. К отверстию пробирки поднесли бумажку, смоченную раствором лакмуса. Она обесцветилась. Объясните это явление.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите массовую долю хлора в хлориде алюминия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какая масса хлора соединяется с 6 г водорода и какая масса хлоро-водорода при этом получается?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Найдите массу оксида марганца(IV), которую требуется взять для получения 14,2 г хлора из соляной кислоты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вот уравнение: MnO2 + HCl=MnCl2+H2O+Cl2. Mr(MnO2) = 55+16*2=87г/моль. m(MnO2)=87г/моль*1моль=87г. Mr(Cl2)=71г/моль. m(Cl2)=71г/моль*1моль=71г. Теперь через пропорцию подставляем и решаем. То есть: m(MnO2)= 87г*14,2г/71г=17,4г. Ответ: m(MnO2)=17,4г.
Вопрос: Как получают соляную кислоту в промышленности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соляную кислоту в промышленности получают растворением в воде хлороводорода, полученного сжиганием водорода в хлоре;
Н3  +Сl 2 = 2HCI
Вопрос: Натурализм является одним из видов философского 
(*ответ*) монизма 
 анахронизма 
 солипсизма 
 деизма 
Одну из своих работ о природе человеческого знания Рене Декарт назвал 
(*ответ*) «Правила для руководства ума» 
 «Трактат о человеческой природе» 
 «Новый опыт о человеческом разуме» 
 «Опыт о человеческом разумении» 
Определение человека как разумного животного, способного к различным видам ментального поведения, принадлежит 
(*ответ*) Г. Райлу 
 Ч. Дарвину 
 К. Лоренцу 
 У. Куайну 
Основоположником формальной семантики считается 
(*ответ*) А. Тарский 
 Л. Витгенштейн 
 Г. Фреге 
 Б. Рассел 
Отношение, в котором некоторые из наших идей обосновываются с помощью других идей, называется 
(*ответ*) выводимостью 
 спором 
 идеализацией 
 сводимостью 
По К. Лоренцу, истинная естественная наука является 
(*ответ*) индуктивной 
 интерактивной 
 гуманитарной 
 дедуктивной 
По мнению позднего Л. Витгенштейна, понимание 
(*ответ*) правилосообразно 
 приватно 
 врожденно 
 спонтанно 
По мысли Л. Витгенштейна, этические, эстетические и религиозные предложения в языке 
(*ответ*) невыразимы 
 абсолютны 
 глупы 
 непереносимы 
По теории Огюста Конта человеческое знание проходит следующее количество стадий 
(*ответ*) три 
 шесть 
 две 
 четыре 
Понятие категориальной ошибки введено 
(*ответ*) Г. Райлом 
 А. Бергсоном 
 Л. Витгенштейном 
 У. Куайном 
Понятие кумулятивизма происходит от латинского слова 
(*ответ*) «увеличение» 
 «закрытие» 
 «распаковка» 
 «сжатие» 
Понятие стимульного значения было введено 
(*ответ*) У. Куайном 
 П. Фейерабендом 
 К. Поппером 
 А. Н. Хомским
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)