nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Виконайте міні-проект «Тварини минулого». Скористайтеся для цього науково-популярною літературою, мережею Інтернет. Підчас виконання проекту дотримуйтесь такого плану:
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Коли і в яких умовах проживала тварина на нашій планеті.
• Розміри, форма, покриви тіла тварини.
• Спосіб та орган и руху тварини.
• Чим живилася тварина.
• Як учені пояснюють зникнення тварини на Землі.
Вопрос: Вам знадобляться: насіння квасолі, 4 стакани, вода. На цьому занятті ви навчитеся: виявляти умови, необхідні для проростання насіння.
Завдання 1. У кожний стакан помістіть по 10 насінин в один шар.
Завдання 2. Перший стакан із сухим насінням поставте в тепле місце.
Завдання 3. У другий стакан покладіть добре змочену водою тканину. На ній розмістіть насіння квасолі і також поставте в тепле місце.
Завдання 4. У третій стакан додайте води, щоб вона вкрила насіння і заповнила півстакана. Залиште при кімнатній температурі.
Завдання 5. У четвертий стакан із квасолинами додайте трохи води і поставте в холодне місце. 
Завдання 6. Спостерігайте, що відбувається з насінням у стаканах. У якому стакані насіння проросло? Які умови проростання насіння ви перевірили дослівним шляхом?
Завдання 7. Результати спостережень залишіть у зошиті до таблиці.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Номер стаканаСтворені умовиПроростання насіння1Тепле місце, відсутність вологиНасіння не проросло2Тепле місце, достатньо вологиОптимальні умови для проростання3Тепле місце, багато вологиНасіння зігнило4Холодне місце, багато вологиНасіння зігнилоДля проростання насінини треба наявність тепла та достатньої вологи.
Вопрос: Які властивості організмів вам відомі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Організми — тіла живої природи, які живляться, дихають, ростуть, розмножуються, реагують на зовнішні подразнення.
Вопрос: Які речовини необхідні людині для дихання і живлення? Звідки вона їх отримує?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В процесі дихання людині потрібен кисень, в процесі живлення – поживні речовини. Кисень людина отримує з повітря, поживні речовини - з навколишнього середовища
Вопрос: Информацию почти от всех областей коры больших полушарий в базальных ганглиях получает нервное образование, которое называется «_»
(*ответ*) полосатое тело
 бледный шар
 субталамическое ядро
 черная субстанция
Исследователи выделяют _ основные функции речи (ответ дайте словами)
(*ответ*) три
К базальным ганглиям относятся четыре нервных образования:
(*ответ*) полосатое тело (стриатум)
(*ответ*) бледный шар (паллидум)
(*ответ*) субталомическое ядро
(*ответ*) черная субстанция
 свод
 миндалина
 мозолистое тело
К высшим интегративным функциям мозга, которые являются психическими функциями высшей нервной деятельности, относятся: сознание, _, память, эмоции, речь (введите пропущенное слово с клавиатуры)
(*ответ*) внимание
К двигательным центрам экстрапирамидальной системы относятся такие структуры ствола мозга, как
(*ответ*) красное ядро среднего мозга
(*ответ*) вестибулярные ядра черная субстанция
 миндалина
 свод
К морфологической теории темперамента У. Шелдона относятся такие типы соматической конституции, как:
(*ответ*) эндоморфный
(*ответ*) мезоморфный
(*ответ*) эктоморфный
 пикнотический
К основным функциям речи относят следующие функции:
(*ответ*) коммуникативная
(*ответ*) регулирующая
(*ответ*) программирующая
 опорная
 защитная
К передним отделам речевых зон коры больших полушарий головного мозга относят:
(*ответ*) центр Брока
 центр Веркине
 круг Папеца
 клетки Беца
К симптомам нарушения деятельности мозжечка относятся:
(*ответ*) нистагм
(*ответ*) головокружение
(*ответ*) дефекты речи
 чрезмерная мышечная активность
 потеря памяти
К факторам, провоцирующим ориентировочный рефлекс относятся: сенсорный фактор, новизна стимула, интенсивность стимула, _ стимула (введите пропущенное слово с клавиатуры)
(*ответ*) значимость
К характеристикам памяти относят:
(*ответ*) усвоение информации
(*ответ*) извлечение информации
(*ответ*) воспроизведение информации
 сравнение информации
 восприятие информации
Карл Вернике описал задние отделы речевых зон коры головного мозга в _ г.
(*ответ*) 1874
 1832
 1902
 1913
Книга И.М. Сеченова «Рефлексы головного мозга», в которой впервые была предпринята попытка подвести физиологический фундамент под психическую деятельность человека, опубликована в _ г.
(*ответ*) 1867
 1845
 1970
 1875
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: За допомогою якого приладу можна розглянути клітинну будову організмів?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Мікроскопа.

За допомогою мікроскопа
Вопрос: Які тіла природи складаються з клітин: камінь, комета, козеня, сніжинка, равлик, волошка, роса, бурулька, опеньок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Організми: козеня, равлик, волошка, опеньок.
Вопрос: Чи можна бурульку, що «виростає» під дахом, віднести до організмів? Поясніть свою думку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В організмі разом із ростом проявляються інші властивості: живляться, дихають, розмножуються, реагують на зовнішні подразнення. Тому бурульку не можна віднести до організмів.
Вопрос: Станьте дослідниками природи. Проведіть спостереження за домашньою твариною для виявлення в неї властивостей організмів.
Завдання 1. Спостерігайте за тим, як тварина живиться, рухається, реагує на різноманітні подразники.
Завдання 2. Запишіть властивості організмів, які вам вдалося виявити підчас спостереження.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кошеня росте (збільшується розміром і масою), розвивається (стає кішкою), харчується ( спочатку материнським молоком, згодом полюванням добуває їжу), дихає, розмножується (доросла кішка народжує кошенят), непотрібні речовини виділяє у навколишнє середовище (проситься за двері). Тварина має складну поведінку.
Вопрос: Чи існує життя на дні водойм узимку? Які властивості води та льоду це зумовлюють?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Звичайно, взимку на дні водойм існує життя. Цьому сприяє властивість води – низька теплопровідність. Вода повільно нагрівається влітку  і повільно охолоджується взимку, тому мешканцям водойм не загрожує влітку надмірне нагрівання, а взимку сильне охолодження. 
Зимова крига на водоймах, що знаходиться зверху, бо лід легший за воду, захищає нижні шари води від замерзання, там зберігається постійна температура +4 °С.
Вопрос: Доведіть, що вода — розчинник.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вода розчиняє багато речовин, різними розчинниками користуються в побуті.
Вопрос: Яке значення має вода у природі й житті людини ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значення води у природі:
1) можливий кругообіг води;
2) забезпечує життя живих організмів (розчиняє мінеральні речовини, є умовою фотосинтезу, забезпечує фізіологічні процеси тощо);
3) підтримує форму та пружність рослин;
4) є середовищем для водних рослин і тварин;
5) випаровування води охолоджує живі організми.

Значення води для людини:
1) забезпечує життєдіяльність;
2) використовується в побуті для варки, чистки;
4) використовується на гідроелектростанціях;
5) водні простори -  транспортні шляхи;
6) забезпечує майже всі галузі промисловості;
7) використовується для поливу, розчинів добрив у сільському господарстві;
8) у медицині фізіологічний розчин, мікстури, плазма тощо;
9) у хімічній промисловості для охолодження, отримання водню;
10) консервуємо овочі та фрукти з розчинами цукру, кухонної солі, оцтової та лимонної кислоти;
11) водойми є місцями відпочинку;
12) рибопродукти водойм вживає в їжу;
13) мінеральну воду використовують для лікування.
Вопрос: Доросла людина щодня випиває й разом з їжею споживає 2л води. На побутові потреби вона витрачає ще близько 100 л на добу. Обчисліть, скільки води використовує населення Києва протягом тільки однієї доби, якщо кількість мешканців міста становить приблизно 3 млн. осіб.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 100 + 2 = 102 (л) – витрачає води щодня.
2) 102 • 3 000 000 = (102 • 3) • 1000 000 = 306 • 1 000 000 = 306 000 000 (л) – використовує води населення Києва за добу.
Відповідь: 360 000 000 літрів.
Вопрос: Використовуючи різні джерела інформації, підготуйте міні-проект(наприклад, презентацію) на тему «Де ми втрачаємо воду?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) краплі води у поламаному крані;
2) прориви у підземних трубопроводах з водою;
3) забруднення прісних водойм стічними водами.
Вопрос: Наповніть стакан на третину водою. Додайте у воду ложку олії і розмішайте. Спостерігайте, що відбуватиметься з частинками олії. Чи розчинилася олія у воді?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Олія не розчиняється у воді, на поверхні води плавають олійні плями.
Вопрос: Візьміть дві склянки. В одну налийте холодної води, а в іншу — гарячої. У кожну склянку додайте по одній чайній ложці цукру і розмішайте. Спостерігайте, у якій воді частинки цукру швидше розчиняться. Зробіть висновок про вплив температури води на розчинення в ній речовин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
З підвищенням температури розчинність пришвидшується.
Вопрос: Укажіть, якою буде відстань 55 м на плані в масштабі в 1 см : 10 м.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 см    -    10 м
х см    -     55 м
х = (55 м • 1 см) : 10 м = 5,5 см
Вопрос: Де у природі вода зосереджена у великій кількості? Покажіть ці місця на карті півкуль.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вода у великій кількості зосереджена у Світовому океані (океани, моря, річки, озера тощо, на карті водні простори зображено блакитним кольором), льодовиках (на Північному та Південному полюсах).
Вопрос: За яких умов вода здатна переходити з рідкого стану в твердий? У які пори року можна спостерігати такі явища у природі у вашій місцевості?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При охолоджені вода переходить в лід.
Взимку поверхня водойм вкривається кригою, на деревах лежить іній, падають сніжинки.
Вопрос: Чи помічали ви сніг і лід у морозильній камері холодильника? Якщо вони розтануть, то утвориться до одного літра води. Звідки беруться в морозилці сніг і лід, адже воду туди не наливали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У повітрі знаходиться водяна пара, тому, коли ми відкриваємо морозилку,  відбувається конденсація водяної пари на холодній поверхні морозилки, яка потім замерзає, перетворюючись на сніг і лід. Також з продуктів, які ми кладемо в морозильну камеру, вода випаровується, а потім замерзає.
Вопрос: Чи може вода перейти з твердого стану в рідкий? За яких умов відбуваються такі перетворення? Що спричиняє ці зміни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При нагріванні лід тане й стає водою.
Ці зміни пов'язані з внутрішньою будовою речовини.
Вопрос: Поміркуйте, чому вода у Дніпрі тече й ніколи не закінчується, а в Чорному морі вся не випаровується. Щоб знайти відповідь, пригадайте мультфільм про краплину-мандрівницю та розгляньте мал. 113.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вода після випаровування знову повертається до Світового океану завдяки кругообігу води
Вопрос: Як відбувається нагрівання повітря?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сонячні промені проходять через прозоре повітря, непрозора земна поверхня затримує їх й нагрівається, а від неї уже нагрівається повітря.
Вопрос: Поясніть, чому сніг на вершинах високих гір не тане навіть улітку
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спочатку нагрівається земна поверхня, а від неї нагрівається повітря, тому з підняттям у гори температура зменшується й сніг на вершинах не тане. З іншої сторони в горах снігова поверхня залишається світлою, тому й менше нагрівається сонцем.

Тому що на вершинах гір навіть у літку зберігається низька температура, адже атмосферний тиск з підняттям у гори зменшується і температура також
Вопрос: У чому полягають особливості нагрівання повітря вдень над суходолом та водною поверхнею?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Удень швидше і більше нагрівається поверхня суходолу, ніж водної поверхні, тому і повітря над суходолом нагрівається більше.
Уночі поверхня суходолу уже швидше охолоджується, ніж водної поверхні, тому і повітря над суходолом охолоджується більше.
Вопрос: Орган – исполнитель рефлекторной дуги называется
(*ответ*) эффектором
 эфферентным проводником
 рецепторным полем
 раздражителем
Ориентационные движения – это движения, связанные с ориентацией тела в пространстве и установкой органов чувств в таком положении, которое обеспечивает наилучшее восприятие _ стимула (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) внешнего
Ориентировачную реакцию составляют: двигательный (мышечный), сердечный, _, кожно-гальванический, сосудистый, зрачковый, сенсорный, электроэнцефалографический компоненты (введите пропущенное слово с клавиатуры)
(*ответ*) дыхательный
Основные типы первой классификации темпераментов основывались на соотношении таких жидкостей в организме человека, как:
(*ответ*) кровь
(*ответ*) желчь
(*ответ*) чёрная желчь
(*ответ*) слизь (лимфа)
 желудочный сока
 спинномозговая жидкость
Основные черты полной рефлекторной теории И.П. Павлов сформулировал в своей знаменитой работе:
(*ответ*) «Ответ физиолога психологам» (1932 г.)
 «Рефлексы головного мозга» (1867 г.)
 «Выражение эмоций у человека и животных» (1872 г.)
 «Мышление и речь» (1934 г.)
Отличие определения условного рефлекса И.П. Павлова от определения Р. Декарта в том, что декартовский рефлекс проявляется на основе постоянных врожденных отношений организма и внешней среды. Павловский условный рефлекс служит для _ к внешним условиям (введите пропущенное слово с клавиатуры)
(*ответ*) приспособления
Отличительной особенностью ориентировочной реакции является:
(*ответ*) её угасание, которое развивается с повторением стимула
 её усиление, которое развивается с повторением стимула
 её постоянство при повторении стимула
 усиление или угасание, в зависимости от силы стимула
Ощущение – представляет собой комбинацию _ впечатлений (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) сенсорных
Память представляет собой одно из основных свойств нервной системы, выражающееся в способности длительное время хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма, неоднократно выводить эту информацию в область _ и поведения (введите пропущенное слово с клавиатуры)
(*ответ*) сознания
Память человека и животного включает в себя _ характеристики (ответ дайте словами)
(*ответ*) четыре
Первая классификация темпераментов была изложена в трудах
(*ответ*) Гиппократа
 Э. Кречмера
 У. Шелдона
 Г. Айзенка
Переход от кратковременной памяти к долговременной – это преобразование процесса получения информации в процесс ее _ (введите пропущенное слово с клавиатуры)
(*ответ*) сохранения
По А.А. Ухтомскому, временно господствующий рефлекс, направляющий работу центральной нервной системы, называется
(*ответ*) доминантой
 возбудителем
 дифференциалом
 установкой
По Г. Селье, в реакции на стрессор, который он назвал общим адаптационным синдромом, выделяют следующие фазы:
(*ответ*) реакция тревоги
(*ответ*) фаза сопротивления
(*ответ*) фаза истощения
 фаза запоминания
 фаза сохранения
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 11. Административная дееспособность юридических лиц наступает…
 с момента выбора руководителя
 с полной комплектацией работников предприятия
 с момента утверждения бизнес-плана
 (*ответ к тесту*) с момента государственной регистрации
12. Виды административно-правовых норм:
 материальные и нематериальные
 (*ответ к тесту*) материальные и процессуальные
 универсальные и специальные
 процессуальные и внесудебные
13. По объему регулирования административно-правовые нормы подразделяются на:
 общие и межотраслевые
 отраслевые и внутрисистемные
 общие и внутрисистемные
 (*ответ к тесту*) общие, межотраслевые, отраслевые, внутрисистемные
14. Какие институты административного права кодифицированы:
 институт государственной службы
 (*ответ к тесту*) институт административной ответственности
 институт исполнительной власти
 институт административной юстиции
15. Может ли бездействие быть юридическим фактом?
 (*ответ к тесту*) да, может
 не может
 на усмотрение государственного органа
 не предусмотрено законом
1. По общему правилу давность привлечения к административной ответственности составляет:
 1 месяц со дня совершения правонарушения
 (*ответ к тесту*) 2 месяца со дня совершения правонарушения
 1 месяц со дня обнаружения
 6 месяцев со дня совершения либо обнаружения правонарушения.
2. Потерпевшим может быть признано лицо, которому административным правонарушением:
 причинен моральный вред
 причинен физический ущерб
 причинен имущественный вред (ущерб)
 (*ответ к тесту*) любое из перечисленных лиц
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Яке значення має повітря для життя на Землі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повітря має кисень та вуглекислий газ, необхідний для організмів; захищає поверхню Землі від перенагрівання та переохолодження; рух повітря переносить воду в кругообігу води; озон захищає від радіації.
Вопрос: Поміркуйте, чому для завбачення погоди важливо знати, звідки дме вітер.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вітер може принести хмари, тоді зі сторони вітру прийдуть опади.
Вопрос: До яких наслідків призводить відсутність повітря на Місяці
Категория: школьный раздел
Ответы:
Різкий перепад температур вдень та вночі на поверхні.
Вопрос: Які газоподібні речовини входять до складу повітря?
Категория: школьный раздел
Ответы:
До складу повітря входять азот, кисень, вуглекислий газ, озон та інші гази
Вопрос: Яке значення мають кисень і вуглекислий газ для життя на Землі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кисень необхідний для дихання організмів.
На світлі для процесу фотосинтезу рослинам потрібен вуглекислий газ, вуглекислий газ має здатність пропускати сонячні промені до Землі, а її тепло — затримувати.
Вопрос: Які властивості має повітря? Як можна довести, що воно легке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повітря безбарвне, прозоре, легке, пружне, заповнює увесь простір і погано проводить тепло.
Закриті предмети, наповнені повітрям, плавають на воді.
Вопрос: Де і як людина використовує пружну здатність повітря?
Категория: школьный раздел
Ответы:
М'ячі використовують у футболі, баскетболі, дитячих іграх
Вопрос: Поміркуйте, навіщо у вікнах встановлюють подвійні рами, залишаючи проміжок між ними
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повітря зберігає тепло між рамами й не пропускає холод у приміщення
Вопрос: Скільки років потрібно працювати природі, щоб створити ґрунт шаром 1 см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Більше двох сотень років.
Вопрос: По И.П. Павлову, вместо термина «высшая нервная деятельность» может употребляться почти синомическое определение «_ - рефлекторная деятельность» (введите пропущенное слово с клавиатуры)
(*ответ*) условно
По И.П. Павлову, под понятием высшей нервной деятельности следует понимать работу _ больших полушарий и ближайших подкорковых образований, направленную на осуществление взаимосвязи организма с окружающей внешней средой (введите пропущенное слово с клавиатуры)
(*ответ*) коры
По подвижности нервных процессов И.П. Павлов разделял типы нервной деятельности на:
(*ответ*) подвижные
(*ответ*) инертные
 сильные
 слабые
По типологии темпераментов И.П. Павлова, флегматическому типу темперамента соответствует сильный, уравновешенный, но _ тип нервной системы (введите пропущенное слово с клавиатуры)
(*ответ*) инертный
Поворот головы в строну источника звука является примером:
(*ответ*) ориентировочного движения
 манипуляции движения
 позы
 локомоции
Понятие высшей психической функции введено:
(*ответ*) Л.С. Выготским
 И.П. Павловым
 П.К. Анохиным
 И.М. Сеченовым
Постпроизвольное внимание – _ освоения деятельности и увлеченность выполняемой работой; не требующей усилия воли, поскольку поддерживается повышенным интересом к текущей работе (введите пропущенное слово с клавиатуры)
(*ответ*) процесс
Признаки латерализации (функциональной специализации) полушарий головного мозга появляются у человека с(в)
(*ответ*) момента рождения
 возрасте 0,5 – 1 года
 возрасте 1 – 2 лет
 возрасте 5 – 6 лет
Программирующая функция речи выражается в построении смысловых _ речевого высказывания, грамматических структур предложений, в переходе от замысла к внешнему развернутому высказыванию (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) схем
Произвольные движения – это _ регулируемые движения (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) сознательно
Процесс интериоризации – это _ внешней речевой деятельности во внутреннюю речь (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) преобразование
Процесс центрального торможения в деятельности нервной системы был открыт:
(*ответ*) И.М. Сеченовым
 Рене Декартом
 И.П. Павловым
 В.М. Бехтеревым
Психологи выделяют три вида внимания:
(*ответ*) произвольное
(*ответ*) непроизвольное
(*ответ*) постпроизвольное
 кинетическое
 статическое
Ретроградная амнезия – это выпадение из памяти _, предшествующих действию амнестического агента (электрошок, травма головного мозга, введение фармакологических препаратов и т.п.) (введите пропущенное слово с клавиатуры)
(*ответ*) событий
Рефлексы, имеющие важное адаптационное значение, называют:
(*ответ*) ориентировочными
 оборонительными
 локомоторными
 терморегуляционными
Речь – исторически сложившаяся форма _ людей при помощи звуковых и зрительных знаков (введите пропущенное слово с клавиатуры)
(*ответ*) общения
Самые работающие (самые движущиеся) части человеческого тела по картам двигательной коры головного мозга (двигательного гомункулуса Пенафильда) - это
(*ответ*) язык
(*ответ*) рот
(*ответ*) правая рука
 лицо
 шея
 бедро
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Що входить до складу ґрунту?
Категория: школьный раздел
Ответы:
До складу ґрунту входять неорганічні речовини (зруйновані тверді гірські породи, пісок, глина) та органічні речовини (гумус).
Вопрос: Як зображують на площині окремі ділянки Землі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Окремі ділянки земної поверхні на площині можна відобразити кількома способами: на фотознімку, аерофотознімку, плані місцевості, карті.
Вопрос: Якими способами можна зобразити всю поверхню Землі відразу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На глобусі, карті світу  або карті півкуль
Вопрос: Що потрібно знати, щоб уміти читати карту?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Умовні знаки карти.
Вопрос: Користуючись фізичною картою України та шкалою висот на ній, установіть, яку висоту мають такі географічні об'єкти:
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Поліська низовина від 150 до 316 м;
• Причорноморська низовина від 90 до 150 м;
• Подільська височина від 180 до 471 м.
Який із цих географічних об'єктів має найбільшу висоту, а який — найменшу?
Найбільшу висоту має Подільська височина, найменшу – Причорноморська низовина.
Вопрос: Знайдіть на карті України Чорне й Азовське моря. Установіть за картою, яке з них глибше.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Найбільша глибина Чорного моря – 2 211 м, Азовського – 15 м. Глибше Чорне море.
Вопрос: Покажіть на карті півкуль полюси Землі та лінію екватора. Що це за лінія? У якій півкулі відносно екватора розташована Україна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полюси – точки перетину земної осі з поверхнею кулі (Північний полюс і Південний полюс). 
Екватор – уявна лінія, яка ділить Землю на дві рівні півкулі Північну та Південну. 
Україна розташована в Північній півкулі.
Вопрос: Назвіть і покажіть на карті материки. Який материк найбільший за площею, а який — найменший? У яких півкулях відносно екватора вони розташовані?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шість материків: Євразія (найбільший в Північній півкулі), Африка (найспекотніший, в Північній та Південній півкулях ), Північна Америка (найдовший, в Північній півкулі), Південна Америка (найвологіший, в Південній півкулі), Австралія (найменший, в Південній півкулі), Антарктида (найхолодніший, в Південній півкулі).
Вопрос: Назвіть і покажіть на карті частини світу. Порівняйте їхні назви і розташування з материками. У чому полягає різниця?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шість частин світу: Європа, Азія, Африка, Америка (найбільша), Австралія з Океанією, Антарктида. 
дві частини світу - Європа й Азія - розміщені на одному материку Євразія, а два материки - Північна Америка і Південна Америка - утворюють одну частину світу – Америку, назви решти материків і частин світу збігаються.
Вопрос: Назвіть і покажіть на карті океани Землі. Наведіть приклади морів, що лежать у Північній півкулі. Назвіть великі острови, що розташовані в Південній півкулі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чотири океани: Тихий, Атлантичний, Індійський, Північний Льодовитий.
Моря в Північній півкулі: Чорне море, Середземне море, Берингове море, Карське море, море Лаптєвих, Східно-Сибірське море, Охотське море, Японське море, Південно-Китайське море, Аравійське море, Червоне море, Балтійське море, Північне море, Норвезьке море, Гренландське море, море Баффіна.   
Острови в Південній півкулі: Мадагаскар, Тасманія, Ява, Нова Гвінея, Південний.
Вопрос: На якому материку розташовані найвищі гори світу? Назвіть їх і покажіть на карті.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Найвищі гори Гімалаї розташовані на материку Євразія.
Вопрос: Чому Місяць світить слабше від Сонця?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сонце – розпечена зоря, що випромінює світло та тепло. Місяць світить відбитим сонячним світлом.
Вопрос: Чому на Місяці не можна висадитися без скафандра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На Місяці нема атмосфери.
Вопрос: Як відбуваються місячне і сонячне затемнення?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коли під час руху своїми орбітами Земля і Місяць розташовуються в один ряд із Сонцем у такому порядку: Сонце — Земля — Місяць, тоді освітлена Земля кидає у простір тінь, у яку на кілька хвилин потрапляє Місяць й виникає місячне затемнення.
Коли під час руху своєю орбітою Місяць розташовується між Землею й Сонцем (Сонце — Місяць — Земля), на кілька хвилин частково чи повністю сонячний диск стає невидимим із певних територій на Землі, так виникає сонячне затемнення.
Вопрос: Чим Місяць подібний до Землі? Чим вони різняться між собою?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Місяць, як Земля,  має кулясту форму, обертається навколо своєї осі. На відміну від Землі, Місяць не має атмосфери.
Вопрос: Користуючись різними джерелами інформації, підготуйте мі ні-проект на тему «Чому ми бачимо тільки один бік Місяця».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Швидкість обертання Місяця навколо Землі майже дорівнює швидкості обертання навколо своєї осі, тобто обертання Місяця навколо Землі і навколо власної осі синхронізовано.
Вопрос: Станьте дослідником природи. Проведіть спостереження за Місяцем.
Завдання 1. З'ясуйте, в які дні у вашій місцевості Місяць перебуває у фазі нового та повного Місяця. Для цього найкраще щодня спостерігати за розмірами місячного диска і записувати побачене.
Завдання 2. Коли Місяць досягне фази повного Місяця, розгляньте його уважніше (краще це зробити, скориставшись збільшувальним приладом). Зверніть увагу на темні й світлі плями на поверхні Місяця. Чим вони є насправді?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Темні плями – це низовини на Місяці, світлі – гори.
Вопрос: На прикладах доведи, що охорона природи - справа всіх людей на Землі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природа не має кордонів, тому забруднене повітря, вода з одної території переміщається на іншу.
Внаслідок викидів відходів спалення відчувається глобальне потепління, що в подальшому може призвести до загибелі людства.
Чорнобильська катастрофа завдала шкоди природі багатьох країн, досі негативно впливає на довкілля.
Вопрос: Як наша держава дбає про захист природи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• видано укази про охорону повітря, води, ґрунту від забруднення;
• спеціальні державні органи беруть проби води, повітря, ґрунту;
• діють екологічні організації;
• створені природоохоронні території та заклади;
• видана Червона книга України;
• запроваджені штрафні санкції за знищення довкілля;
• вздовж транспортних шляхів висаджують тополі, каштани, липи (вони якнайкраще вбирають викидні гази автомобілів); поблизу підприємств хімічної промисловості – осики та ясени.
Вопрос: Склади розповідь про значення Червоної книги України. Як ти вважаєш, чому книгу назвали червоною?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вважається, що жива істота перебуває в небезпеці, коли загальна кількість особин виду менша ніж тисяча або народжується менше особин, ніж помирає. Зникаючими, або вимираючими  вважають види, яким загрожує вимирання, тобто повне зникнення. 
Червона книга України - природоохоронний документ державного значення. Він складається з двох частин - Тваринний і Рослинний світ. До Червоної книги України останнього видання 2009 року внесено 542 види тварин і 826 видів рослин і грибів. Вона містить відомості про зникаючі види рослин, тварин, грибів і поради щодо їхнього примноження. 
Книгу назвали червоною, бо вона є застереженням для людей, щоб не допустити зникнення цих живих організмів. Якщо людина знатиме і берегтиме рослини і тварини Червоної книги, вона долучиться до загальної справи збереження рідкісних та зникаючих видів.
Вопрос: Наведи приклади рослин і тварин, занесених до Червоної книги України.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рослини: підсніжник білосніжний, конвалія, первоцвіт, крокус, цибуля ведмежа, зозулині черевички, ковила,  сонцецвіт крейдяний, орлики чорніючі, тюльпан Шренка, півонія кримська.
Тварини: рись звичайна, зубр, саламандра плямиста, борсук, заєць білий, лосось чорноморський, коник морський чорноморський, жаба прудка, гадюка степова, сокіл-сапсан, дрохва, видра річкова, їжак вухатий, тюльпан скіфський росте тільки в заповіднику «Асканія-Нова» на Херсонщині.
Вопрос: Що є джерелами забруднення навколишнього середовища?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Промислові підприємства, транспорт, побутове сміття, гербіциди, нафтові розливи у водоймах, пожежі, стихійні явища.
Вопрос: Наведіть приклади наслідків забруднення навколишнього середовища.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• погіршення здоров'я людей 
• глобальне потепління
• кислотні дощі
• озонові дірки
• збільшення кількості непридатної для пиття води
• вимирання певних видів рослин і тварин (приблизно за 300 років на Землі безповоротно зникли сотні видів рослин і тварин)
• збільшення земель із пустельним ландшафтом
• погіршення якості питної води
• зменшення площ ґрунтів через масштабні забудови
• зменшення площі лісових насаджень
•  знищення ґрунтів через видобуток корисних копалин
• збіднення ґрунтів через внесення надмірної кількості мінеральних добрив та речовин, призначених для знищення бур'янів і шкідливих комах тощо;
• зсуви ґрунту через надмірне видобування корисних копалин;
• тумани-смоги над великими промисловими містами.
Вопрос: Поясніть, яких заходів вживають люди, щоб подолати екологічні проблеми
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Приймаються закони щодо збереження природи від забруднень унаслідок господарської діяльності людини.
• Визначено допустиму кількість окремих шкідливих речовин у воді та повітрі, що можуть потрапити в довкілля з різних підприємств. 
• Спеціальні державні установи стежать за вмістом шкідливих речовин, працівники беруть проби ґрунту, води і повітря, досліджують їхній склад. 
• На підприємствах впроваджується безвідходне виробництво (наприклад, відходи доменного шлаку металургійного заводу може служити сировиною для виробництва будівельних матеріалів під назвою «шлакоблоки»).
• Будуються підприємства по переробці побутового сміття.
• Конструктори створюють нові покоління двигунів, що менше забруднюють повітря.
• Будують і використовують сонячні батареї та вітрові електростанції.
• Використання біопалива (горючі гази та рідини, одержані на спеціальних заводах зі стебел рослин, при згоранні не утворюються шкідливі для організмів речовини).
• Екологічні питання піднімаються на міжнародному рівні.
Попрацюйте в групах. З'ясуйте, які важливі екологічні проблеми існують у вашій місцевості. Візьміть посильну участь у їхньому вирішенні.
Вопрос: Наведи приклади впливу людини на природу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Вирубка лісів;
• Висаджування дерев;
• Значний видобуток корисних копалин утворює провали, просідання ґрунт;
• Меліорація земель;
• Осушування боліт;
• Зміна русел річок;
• Використання аерозолів, які руйнують озоновий шар;
• Глобальне потепління внаслідок викидів продуктів спалення;
• Збільшення автотранспорту та вихлопні викиди газу;
• Нафтові розливи у водоймах;
• Знищення тварин заради хутра чи забави;
• Масовий вилов водних тварин;
• Забруднення вод, повітря, ґрунту промисловими викидами, побутовим сміттям, териконами;
•  Створення нових, зміна чи знищення екосистем.
Вопрос: Наведи приклади впливу природи на людину.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• погіршення самопочуття та здоров'я людини від забруднення природи;
• збільшення пилу в повітрі;
• кислотні дощі;
• глобальне потепління клімату (через парниковий ефект зі збільшенням вуглекислого газу) призведе до масового танення льодовиків;
• озонові дірки в атмосфері.
• зникнення або вимирання деяких рослин і тварин.
Вопрос: На підставі яких природних явищ виникло прислів'я: «Вода камінь точить»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вивітрювання: у тріщини породи надходить вода, яка то нагрівається, то замерзає, з часом розламує гірську породу.
Вопрос: Поясни, як ти розумієш вислів «людина - частина природи».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тільки на планеті Земля є природа, умови для життя живих організмів, у тому числі й людини.
Вопрос: Допоможуть дорослі. Поспілкуйся з дорослими членам твоєї родини і з'ясуй, що у твоєму природному оточенні за останні роки змінилося під впливом природи, а що - господарської діяльності людини. Підготуй презентацію та покажи її учням на уроці природознавства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зміни під впливом природи:
• внаслідок посухи пересохла річка;
• після розливу річки утворилось болото;
• внаслідок посухи обміліло озеро;
• рясні дощі зробили глибшим яр;
• внаслідок посухи горять торфовища.
Зміни під впливом людини:
• взимку вирубали ялинки;
• фермери викопали ставок і запустили мальків;
• через степ проклали автостраду;
• на пустирі за містом побудували нове підприємство;
• за населеним пунктом зробили сміттєве звалище;
• через необережність людей згоріла частина лісу;
• біля свого будинку мешканці посадили дерева;
• між будинками піднялась висотка замість парку;
• за містом відкрили приватний зоопарк.
На підприємстві почали використовувати очисні фільтри. На деревах заспівали цвіркуни, на листках нема сірого нальоту.
Вопрос: Сторінка природодослідника. Проведи спостереження. Літньої днини побувай у парку, лісі чи лісосмузі. Порівняй своє самопочуття в цих місцях з тим, коли ти перебуваєш у кімнаті, на подвір'ї чи на вулиці великого міста. Де тобі ліпше почувається, де ти відчуваєш більшу прохолоду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Більша прохолода у затінку лісу, повіває вітерець, повітря чисте від пилу та газів, легко дихається. Перебування на природі благотворно впливає на самопочуття людини, емоційний стан.
Вопрос: 85% населения Коморских островов занято 
(*ответ*) выращиванием риса, кокосов, бананов 
 в химической и фармацевтической промышленности 
 в газодобывающей промышленности 
 в нефтяной промышленности 
9% мировых запасов составляют доказанные запасы нефти 
(*ответ*) ОАЭ 
 Сомали 
 Судана 
 Ливана 
9,3% мировых запасов составляют доказанные запасы нефти 
(*ответ*) Кувейта 
 Мавритании 
 Джибути 
 Сирии 
«Нефтяными гигантами» на Аравийском полуострове являются: 1) Йемен; 2) Саудовская Аравия; 3) Ливан; 4) Судан; 5) Кувейт 
(*ответ*) 2, 5 
 2, 3, 4 
 1, 4 
 1, 3, 4 
Административно-территориальное деление в некоторых арабских странах называется 
(*ответ*) мухафаза 
 инфитах или наргиле 
 наргиле 
 инфитах 
Алжир является членом 
(*ответ*) ОПЕК, САМ 
 АРСИ, ССАГПЗ 
 ССАГПЗ 
 АРСИО 
Алжирская сахарская нефть отличается качеством 
(*ответ*) высоким 
 невысоким 
 очень низким 
 низким 
Алжирская сахарская нефть является в мире 
(*ответ*) одной из наиболее доступных 
 самой дешевой 
 одной из самых дорогостоящих 
 самой дорогостоящей 
Алюминиевая промышленность Египта была создана при содействии 
(*ответ*) СССР 
 КНДР 
 ЮАР 
 США 
Банк Юго-Западной Африки для торговли и развития принял Египет в члены банка на своем 15-ом ежегодном совещании, состоявшемся в 
(*ответ*) июне 1999 г. 
 мае 1990 г. 
 декабре 1986 г. 
 августе 1982 г. 
Бельгийская компания «Сикс констрюкт» осуществляет в ОАЭ строительство 
(*ответ*) объектов инфраструктуры 
 первого в стране космодрома 
 нового международного аэропорта 
 жилых домов для иностранцев, прибывающих в Эмираты из стран Западной Европы 
Более 75% населения Сомали занято 
(*ответ*) кочевым скотоводством 
 в пищевой, фармацевтической, кожевенно-обувной и химической промышленности 
 в нефтяной промышленности 
 земледелием 
Большая часть населения Мавритании занято 
(*ответ*) земледелием 
 в нефтедобывающей, нефтеперерабатывающей и химической промышленности 
 в нефтяной промышленности 
 животноводством
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Які зв'язки існують між організмами в екосистемі поля, саду? Запиши приклади організмів цих екосистем, які належать до утворювачів, споживачів і руйнівників.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Екосистема сад.УтворювачіФруктові дерева яблуні, груші, вишні, сливи, кущі смородини, аґрусу, малини, трава, полуницяСпоживачіПтахи, бджоли, попелиці, гусінь, метеликиРуйнівникиМешканці ґрунту - черв'яки, бактерії, жуки-гнойовикиЕкосистема поле.УтворювачіКультурні рослини пшениця, жито, буряк, соняшник, картопля, морква, огірок, помідор тощо та бур'яни осот, пирій, подорожник, мати-й-мачухаСпоживачіКомахи, польові миші, хом'яки, ховрахи, які знаходять притулок серед рослин поля і живляться нимиРуйнівникиМешканці ґрунту - черв'яки, бактерії, жуки-гнойовики
Вопрос: Із чого складається екосистема?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Екосистема складається зі сукупності організмів, які мешкають на спільній території, взаємодіють між собою та з умовами середовища
Вопрос: Яка роль рослин, тварин, грибів, бактерій в екосистемах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основою будь-якої екосистеми є харчові зв'язки. 
Рослини називають утворювачами (використовуючи сонячну енергію в процесі фотосинтезу утворюють органічні речовини) 
Тварини називають споживачами (споживають органічну речовину, створену  рослиною, коли поїдають рослини або інших тварин). 
Бактерії, гриби, дощові черв'яки називають руйнівниками (перетворюють на неорганічні речовини рештки відмерлих організмів)
Вопрос: Чи правильним є вислів «Рослини годують усіх»? Відповідь обґрунтуй.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тварини, гриби, бактерії споживають органіку, яку в процесі фотосинтезу створюють рослини, вони ж дають кисень для дихання, рослина слугує кормом для багатьох тварин, люди теж споживають рослинну їжу.
Вопрос: Наведи приклади природних екосистем. Яке їхнє значення у природі? Чим вони корисні для людини?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Екосистеми, які існують без втручання людини, називаються природними (ліс, степ, озеро, річка, болото, луки, заплава, полонина). 
Значення у природі: рослини лісів збагачують повітря киснем, рослини на листках утримують пил, в екосистемах живуть різні організми, водойми в кругообігу води випаровують воду з поверхні. 
Значення для людини:
• деревина лісу – будівельний матеріал;
• у лісах збирають гриби, ягоди, заготовляють лікарські рослини;
• у соснових лісах відкривають санаторії;
• на болотах добувають торф;
• на болотистому Поліссі вирощують льон;
• на луках, полонинах випасають худобу й заготовляють сіно;
• у степу на чорноземах збирають урожаї сільськогосподарських культур;
• у водоймах ловлять рибу, раків, молюсків;
• на берегах водойм створені місця для відпочинку;
• вода прісних водойм (річок, озер) використовується для поливу та пиття.
Вопрос: Наведи приклади штучних екосистем. Для чого їх створює людина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Штучні екосистеми – екосистеми, які створює і доглядає людина: парк (для відпочинку людей), акваріум (для спостереження та заспокоєння), квітник (для краси й естетичного задоволення), поле (для отримання рослинних продуктів харчування), сад (для отримання фруктів та ягід), ставок (для розведення риби), лісосмуга (для утримання поривів вітру), город (для отримання продуктів харчування), водосховище (для збору води).
Вопрос: Що називають чинниками живої природи? Наведи приклади.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чинники живої природи - впливи організмів один на одного.
Вопрос: Розкажи про зв'язки між організмами, які зображено на малюнку 165.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дятел поїдає комах під корою дерева.
Метелики живляться нектаром квітки.
Лебеді живуть парами.
Хижак сокіл нападає на жертву зайця.
Боротьба за самку або територію.
Вопрос: Як впливають один на одного організми в таких парах: а) заєць і конюшина, б) щука і карась, в) підосичник і осика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) нейтральність
б) конкуренція за їжу, хижацтво щуки 
в) взаємовигода
Вопрос: Що таке угруповання організмів?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Угруповання - група організмів певної місцевості, які взаємодіють між собою (у лісі ростуть трави, кущі, дерева, мешкають тварини, бактерії та гриби; у ставку ростуть водорості, мешкають риби, раки, бактерії тощо).
Вопрос: В 1974 г. в Сирии на р. Евфрат была построена ГЭС «Эс-Саура» на 800 тыс. кВт с помощью 
(*ответ*) Советского Союза 
 Аргентины 
 Ливана 
 США 
В 1984 г. специалисты компании «Пектен» 
(*ответ*) обнаружили в Сирии в районе Дейр-эз Зора месторождения высокосортной нефти Тайем с запасами, превышающими 30 млн. т 
 прекратили поиски месторождений нефти в районе Дейр-эз Зора в Сирии 
 объявили о передаче всех прав на месторождение высокосортной нефти Тайем в районе Дейр-эз Зора сирийской стороне 
 объявили об истощении крупнейшего в Сирии в районе Дейр-эз Зора нефтяного месторождения 
В 1987 г. на месторождении Джебисси в Сирии был введен в эксплуатацию комплекс по очистке газа, построенный специалистами 
(*ответ*) Чехословакии 
 Аргентины 
 Франции 
 Израиля 
В 1988 г. в Алжире была проведена аграрная реформа, в результате которой 
(*ответ*) созданы 22 тыс. мелких кооперативов, часть земли передана в частное владение 
 все мелкие кооперативы были объединены в государственные хозяйства, а частное владение землей отменено 
 было запрещено частное владение землей 
 все мелкие кооперативы были ликвидированы 
В 1995 г. арабские страны производили мирового валового внутреннего продукта (в %) 
(*ответ*) 1,6 
 более 50 
 27 
 19,5 
В 1998 г. доказанные запасы нефти Саудовской Аравии, Кувейта и ОАЭ составляли (в млрд. т «черного золота») 
(*ответ*) почти 62 
 около 27 
 более 109 
 около 30 
В 1999 г. в Марокко было привлечено иностранных инвестиций на общую сумму, что стало своеобразным рекордом для страны 
(*ответ*) 1,8 млрд. дол. США 
 более 10,5 млрд. дол. США 
 около 100 млн. дол. США 
 менее 500 тыс. дол. США 
В 1999 г. из африканских стран в Египет поступило инвестиций (в млн. дол.) 
(*ответ*) 64 
 255 
 360 
 10 
В 1999 г. иностранные инвестиции в Египет 
(*ответ*) превысили 1 млрд. дол. 
 составили около 100 млн. дол. 
 не превышали 500 млн. дол. 
 167 млн. дол. 
В 1999 г. Марокко посетили иностранных туристов 
(*ответ*) 2 млн. 
 800 тыс. 
 около 450 тыс. 
 менее 100 тыс. 
В 2000 г. показатель экономического роста в Марокко 
(*ответ*) был самым низким среди государств Магриба 
 превосходил в несколько раз мировой показатель 
 превосходил вдвое показатель экономического роста не только арабских стран, но и США, Великобритании и Японии 
 был самым высоким среди государств Магриба и Машрика 
В 90-е годы по образцу США и Тайваня были созданы технопарки, в которых государство с привлечением частного национального и западного капиталов проводит исследования по развитию и внедрению в практику новейших технологий, в 
(*ответ*) Саудовской Аравии и Омане 
 Западной Сахаре, Сирии и Сомали 
 Судане и Сомали 
 Мавритании и Йемене
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Як рослини пристосовуються до спільного проживання в лісі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рослини лісу ростуть ярусами - пристосування до мирного співіснування в умовах різного освітлення. Верхній ярус утворюють дерева (дуб, сосна, ялина, граб, клен, липа, ясен, береза, осика); нижче ростуть кущі (ліщина, глід, черемха, бузина, терен, шипшина, вовче лико та інші); потім трав'янисті рослини, яких без світла у лісі зазвичай небагато і мають здебільшого широкі листки (жовтець, конвалія, барвінок, плющ, суниці, орляк, квасениця та інші),  найнижчий ярус лісу складається з мохів і лишайників, які накопичують вологу і в такий спосіб впливають на рослини верхніх ярусів
Вопрос: Наведи якомога більше прикладів зв'язків між організмами на основі живлення, скориставшись переліком: метелик, ластівка, конюшина, яструб, сова, трава, лисиця, соловей, жук, заєць, гусениця.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трава – заєць – яструб
Трава – заєць – лисиця
Трава – гусениця – сова 
Трава – гусениця – ластівка
Трава – гусениця – соловей
Трава – гусениця – соловей – яструб
Трава – гусениця – ластівка – яструб
Трава – гусениця – жук – ластівка – яструб 
Трава – гусениця – жук – соловей – яструб 
Трава – гусениця – жук – ластівка – лисиця 
Трава – гусениця – жук – соловей – лисиця 
Конюшина – метелик – ластівка – яструб
Конюшина – метелик – соловей – яструб
Конюшина – метелик – ластівка – лисиця
Конюшина – метелик – соловей – лисиця
Вопрос: Які умови існування організмів у ґрунтовому середовищі? Як до них пристосовані різні організми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Умови існування організмів у ґрунтовому середовищі:
• властива висока щільність, бо усе заповнене ґрунтом ускладнює переміщення;
• недостатня кількість світла;
• мало кисню, з глибиною він зменшується;
• достатньо води;
• достатньо неорганічних і органічних речовин;
• незначні коливання температури.
• особливістю ґрунтового середовища є наявність речовин у різних агрегатних станах (часточки ґрунту містять речовини в твердому стані, є рідка вода і газоподібне повітря).
Вопрос: Чому ґрунтове середовище нерівномірно заселене організмами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Загалом кисень та поживні речовини зосереджені в гумусі – верхньому шарі ґрунту, різні ґрунти мають різний вміст гумусу, найбільше організмів у чорноземі.
Вопрос: Що допомагає кроту жити в ґрунті?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пристосування крота: риючі передні кінцівки форми лопаток з міцними кігтями, вивернуті назовні долоні для відкидання землі, полегшує рух вперед та назад   овальна форма тіла (конусоподібна голова плавно переходить в тулуб) та коротке м'яке хутро.
Вопрос: Чому дощові черв'яки є постійними мешканцями ґрунту, а в наземно-повітряному середовищі жити не можуть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зволожені покриви дощового черв'яка потрібні для дихання тварини атмосферним  киснем, що знаходиться між частинками ґрунту. Вони чутливі до висихання, у спеку переміщуються в глиб ґрунту.
Вопрос: Наведи приклади корисних і шкідливих зв'язків між мешканцями ґрунту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бактерії розкладають органічні речовини до неорганічних, які вбирають коренями рослини; дощові черв'яки поїдають личинки шкідливих комах. 
Кроти поїдають дощових черв'яків, підгризають корені культурних рослин
Вопрос: Користуючись додатковими джерелами інформації (довідниками, енциклопедіями, Інтернет-ресурсами), підготуй повідомлення про будь-яку тварину - мешканця ґрунтового середовища за планом: 1) назва тварини, 2) де мешкає, 3) які особливості будови тіла забезпечують пристосування тварини до середовища, 4) як пристосована до руху (якщо тварина рухається), 5) які пристосування має для добування їжі
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Дощовий черв'як;
2) ґрунтове середовище;
3) видовжене тіло, вертке, вкрите слизом;
4) видовжене тіло зі маленькими щетинками, якими він чіпляється за часточки ґрунту;
5) через кишечник пропускає ґрунт з поживними речовинами.
Вопрос: Попрацюйте в групах. Поясніть, чому і від кого слід охороняти дощових черв'яків. Створіть перелік заходів, які допоможуть захистити дощових черв'яків від різних чинників неживої і живої природи, а також діяльності людини.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Користь від дощового черв'яка: розпушує ґрунт, збагачує органічними речовинами. Слід охороняти від кротів, діяльності людей.
Заходи.
1. За допомогою шуму виганяти крота зі своєї земельної ділянки.
2. Забезпечувати достатній полив у посушливий сезон.
3. Уберегти ґрунт від надмірного внесення мінеральних добрив.
4. Не зловживати гербіцидами.
5. Вносити органічні добрива.