nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Организационной основой решения задач по первоочередному жизнеобеспечению являются 
 (*ответ*) планы действий по предупреждению и ликвидации ЧС
 планы гражданской обороны
 учебные указания руководителя объекта
 личные планы
Основная составная часть смерча, представляющая собой спиральный вихрь, – это 
 (*ответ*) воронка
 стенки
 воротник
 вихревое кольцо
Основным объектом первоочередного жизнеобеспечения в ЧС является 
 (*ответ*) личность с ее правом на безопасные условия жизнедеятельности
 жилищное право
 коммерческое право
 по этому вопросу нет законов и подзаконных актов
От момента, когда появились первые толчки, до колебаний, опасных для зданий, у Вас есть _ с
 (*ответ*) 15 - 20 
 20 - 25 
 25 - 30 
 30 - 35 
Панфитотия – это 
 (*ответ*) массовые заболевания растений, охватывающие несколько стран или континентов
 инфекционное заболевание растений, вызванное палочкой стафилококка
 инфекционное заболевание растений, вызванное размножением болезнетворного вируса Краузе
 грибковое заболевание картофеля
Первоочередная(ые) потребность(и) населения в ЧС 
 (*ответ*) материальные средства и услуги
 детоксикация 
 дератизация
 дезинсекция 
Первоочередному жизнеобеспечению подлежат(ит)
 (*ответ*) все граждане РФ, а также иностранные граждане и лица без гражданства, проживающие или временно находящиеся на территории, где возникла ЧС 
 население местного значения
 иностранные граждане
 лица без гражданства
Площадь, которая может быть подвергнута затоплению паводковыми водами в России, ежегодно составляет около _ тыс. кв. км
 (*ответ*) 500 
 450 
 375 
 220 
Площадь, охваченная огнем при крупном пожаре, составляет _ га
 (*ответ*) 201 -2000 
 150 -1500 
 180 -1800 
 100 -1000 
По механизму зарождения сели бывают: 1) эрозийные; 2) прорывные; 3) зональные; 4) обвально-оползневые
 (*ответ*) 1, 2, 4
 1, 2, 3, 4
 2, 3, 4
 1, 3, 4
По площади, охваченной огнем, лесные пожары подразделяются на _ класса(ов)
 (*ответ*) шесть 
 пять
 четыре 
 три 
По эпизоотологической классификации все инфекционные болезни животных делятся на _ групп(ы) 
 (*ответ*) пять 
 четыре 
 три 
 две
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Выбери из данных характеристик те, которые относятся к былине.
 Весёлое народное произведение, которое развлекает, веселит и создано для потехи детей.
 Исполнение было мелодичным и сопровождалось игрой на старинном музыкальном инструменте — гуслях.
 Ритмичный стишок, который использовали в игре: счётом решали, кому водить.
 Небольшое произведение народного творчества о загаданном, но не названном предмете.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Исполнение было мелодичным и сопровождалось игрой на старинном музыкальном инструменте — гуслях.
Вопрос: Составь рассказ об одном из богатырей по плану. 
1. Как зовут богатыря. 
2. Как называется былина, в которой описывается его подвиг.
3. Опиши внешность богатыря.
4. Опиши характер богатыря.
5. Расскажи, какой подвиг совершил богатырь.
6. Расскажи о своём отношении к герою.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Названо имя богатыря.
2.   Дано название былины.
3.   Использовано описание внешности богатыря из текста былины.
4.   Названы основные черты характера богатыря.
5.   Описан подвиг богатыря.
6.   Выражено отношение к богатырю и дан ответ на вопрос «Почему нравится или не нравится герой произведения?».
Вопрос: Укажи название жанра, к которому относится отрывок из произведения.
1. В лето 6420 (912). И жил Олег, княжа в Киеве, мир имея со всеми странами. И пришла осень, и вспомнил Олег коня своего, которого когда-то поставил кормить и уже не садился на него.
 Былина Летопись  Житие
2.   Отрок же поклонился старцу, и, как земля плодовитая и плодоносная, семена принявшая в сердце своё, стоял он, радуясь душой и сердцем, что встретил такого святого старца.
Былина Летопись  Житие
3.   Нагрузил Илья Бурушку дорогой казной и повёз её в Киев-град. Там построил он три церкви каменные, чтобы было где от врагов спрятаться, от огня отсидеться. Остальное серебро-золото, жемчуг роздал он вдовам, сиротам, не оставил себе ни полушечки.
Былина Летопись Житие
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Летопись  2. Житие  3. былина
Вопрос: Составь план для пересказа летописи «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Пошёл Олег на греков.
2.   Велел Олег поставить лодьи на колёса.
3.   Олег дарит щедрые подарки князьям.
4.   Греки выдвигают свои условия.
5.   Олега назвали вещим.

1.    Отплытие из Киева
2.    Суда на колесах
3.    Испуг греков
4.    Отравленное вино
5.    Требование дани
6.    Мирное соглашение
7.    Прозвище Олега
Вопрос: Выпиши из текста жития три предложения, которые отражают сюжет картины М. Нестерова «Видение отроку Варфоломею»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Однажды отец послал его искать лошадь. 2. Когда он послан был отцом своим Кириллом искать скот, он увидел некоего черноризца, старца святого, удивительного и неизвестного, благообразного и подобного ангелу, на поле под дубом стоящего и прилежно со слезами молящегося. 3. Отрок же, увидев его, сначала смиренно поклонился ему, затем приблизился и стал около него, ожидая, когда тот кончит молитву.
Вопрос: Сравни былину со сказкой, найди общее и различное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
БылинаВолшебная сказкаЧто лежит в основе произведенияРеальные исторические событияВымысел, фантазияКто геройБогатырьСказочный геройЯзык произведенияПостоянные эпитеты, повторы речевых оборотов, слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, преувеличенияОбразные определения и сравненияКто создавал произведениеНародНарод
Вопрос: Составь оглавление к сборнику сказок А. Пушкина. 
1. Придумай название сборнику.  
2. Напиши краткую аннотацию к сборнику (3-5 предложений).
3. Запиши названия сказок, которые могли бы войти в данный сборник.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Удачно подобрано название сборнику.
2.   Есть краткая   аннотация к сборнику (3—5 предложений).
3.   Правильно и   в нужном порядке записаны названия сказок
Вопрос: Составь  рассказ  по  картине  В.  Попкова  «Осенние  дожди .  Пушкин ».
1. Запиши фамилию автора и название картины.
2. Напиши, почему картина имеет такое название.
3. Расскажи, чья фигура изображена на переднем плане.
4. Опиши внешность главного героя картины.
5. Опиши, какое настроение создаёт картина.
6. Укажи, какие краски и оттенки использовал художник.
7. Понравилась ли тебе картина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Записан автор и название картины.
2.   Указано, почему картина называется «Осенние дожди. Пушкин».
3.   Указано, чья фигура изображена на переднем плане.
4.   Дано описание внешности главного героя картины.
5.   Дано описание настроения, которое создаёт картина.
6.   Указано, какие краски и оттенки художник использовал.
7.   Высказано отношение к картине.
Вопрос: Распредели по столбикам характеристики героинь сказки А. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»: внешность, характер, отношение к людям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ЦарицаЦаревнагорда своенравна ревнива ломливатиха добра кротка трудолюбива дружелюбна
Вопрос: Составь рассказ о героине сказки М. Лермонтова «Ашик-Кериб». Запиши рассказ целиком, чтобы он получился связным.
1.  Как зовут главную героиню сказки М. Лермонтова «Ашик-Кериб»?
2.  Опиши внешность героини.
3.  Опиши характер героини.
4.  Расскажи, какой поступок совершила героиня.
5.  Расскажи о своём отношении к героине.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Названо имя главной героини сказки М. Лермонтова «Ашик-Кериб».
2.   Дано описание внешности героини.
3.   Дано описание характера героини.
4.   Указано, какой поступок совершила героиня.
5.   Выражено отношение к героине.
Вопрос: Подъем уровня воды, вызванный воздействием ветра на водную поверхность, – это 
 (*ответ*) нагон
 паводок
 зажор
 разлив
Пользоваться электричеством, газом, водопроводом и канализацией, после того как вода сошла, можно 
 (*ответ*) после разрешения специалистов
 не прибегая к помощи специалистов
 только после проведения работ специалистами Гостехнадзора
 только после замены всего оборудования
Помните, что человек, освобожденный из-под обломков, может погибнуть из-за 
 (*ответ*) синдрома длительного сдавливания
 неправильного его транспортирования
 отсутствия теплого белья
 неправильно сделанного искусственного дыхания
Пострадавшее население - это
 (*ответ*) часть населения, оказавшегося в зоне ЧС, перенесшая воздействие поражающих факторов источника ЧС, приведших к гибели, ранениям, травмам и т. д. и нанесшая материальный и моральный ущерб
 комплексная защита населения в ЧС
 психологическая подготовка населения к ЧС
 групповое поведение людей в ЧС
При выборе мероприятий по первоочередному жизнеобеспечению населения следует исходить 
 (*ответ*) из минимизации затрат на их реализацию
 из необходимой достаточности
 из наличия материальных средств
 от ожидаемой помощи от вышестоящих органов управления РСЧС
При завозе возбудителей заболевания на территорию, где ранее такая инфекционная форма не наблюдалась, отмечается _ заболеваемость
 (*ответ*) экзотическая 
 спорадическая 
 автокинетическая
 эндогенная
Радиационно-опасный объект (РОО) - это предприятие, на котором при авариях
 (*ответ*) могут произойти массовые радиационные поражения
 один человек может получить дозу облучения до 200 Р/ч
 один человек может получить дозу облучения до 300 Р/ч
 один человек может получить дозу облучения до 400 Р/ч
Радиационные аварии подразделяются на _ типа(ов)
 (*ответ*) три 
 четыре 
 пять 
 шесть
Разработка планов мероприятий по первоочередному жизнеобеспечению населения в ЧС должна проводиться в режиме повседневной деятельности органов управления региональных и территориальных подсистем РСЧС на основе 
 (*ответ*) прогнозов о возможной обстановке на территории при возникновении стихийных бедствий, аварий и катастроф
 опыта прошлого
 данных МЧС России
 аналитического прогноза по предыдущему году
Районы возможных 8-балльных землетрясений в России _ в(на)
 (*ответ*) Южной Сибири и на Северном Кавказе
 Урале
 Дальнем Востоке
 Урале и Дальнем Востоке
Районы возможных 9-балльных землетрясений 
 (*ответ*) в Прибалтике, на Камчатке и Курильских островах
 о. Сахалин
 только на Курильских островах 
 на территории России нет
Расплавленные горные породы, накапливающиеся на глубине от 10 до 30 м действующего вулкана, – это 
 (*ответ*) магма
 лава
 тефра
 шлаки
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Подчеркни в отрывке из повести Л. Толстого «Детство» слова и словосочетания, которые характеризуют нежные отношения матери и сына.
Набегавшись досыта, сидишь, бывало, за чайным столом, на своём высоком креслице; уже поздно, давно выпил свою чашку молока с сахаром, сон смыкает глаза, но не трогаешься с места, сидишь и слушаешь. И как не слушать? Maman говорит с кем-нибудь, и звуки голоса её так сладки, так приветливы. Одни звуки эти так много говорят моему сердцу! Отуманенными дремотой глазами я пристально смотрю на её лицо, и вдруг она сделалась вся маленькая, маленькая — лицо её не больше пуговки; но оно мне всё так же видно: вижу, как она взглянула на меня и как улыбнулась. Мне нравится видеть её такой крошечной. Я прищуриваю глаза ещё больше, и она делается не больше тех мальчиков, которые бывают в зрачках; но я пошевелился — и очарование разрушилось; я суживаю глаза, поворачиваюсь, всячески стараюсь возобновить его, но напрасно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Набегавшись досыта, сидишь, бывало, за чайным столом, на своём высоком креслице; уже поздно, давно выпил свою чашку молока с сахаром, сон смыкает глаза, но не трогаешься с места, сидишь и слушаешь. И как не слушать? Maman говорит с кем-нибудь, и звуки голоса её так сладки, так приветливы. Одни звуки эти так много говорят моему сердцу! Отуманенными дремотой глазами я пристально смотрю на её лицо, и вдруг она сделалась вся маленькая, маленькая — лицо её не больше пуговки; но оно мне всё так же видно: вижу, как она взглянула на меня и как улыбнулась. Мне нравится видеть её такой крошечной. Я прищуриваю глаза ещё больше, и она делается не больше тех мальчиков, которые бывают в зрачках; но я пошевелился — и очарование разрушилось; я суживаю глаза, поворачиваюсь, всячески стараюсь возобновить его, но напрасно
Вопрос: Напиши в таблицу три слова (предложения), характеризующие чувства родителей Володи (из рассказа «Мальчики» А. Чехова), когда они узнали, что мальчики пропали, и три слова (предложения), характеризующие поступок мальчиков. Занеси слова-характеристики в таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова, выбранные для характеристики чувств родителей, должны показывать их переживания, их заботу и любовь к своему сыну. Например: родители переживали, тревожились, впадали в отчаяние.
Слова, характеризующие поступок мальчиков, должны передавать осуждение поступка мальчиков. Например: поступок мальчиков необдуманный, безрассудный, безответственный.
Вопрос: С какой интонацией следует прочитать стихотворение Ф. Тютчева «Как неожиданно и ярко...»: ликования, печали, восхищения, злости, торжества, непонимания, любования? Подчеркни правильные ответы.
Как неожиданно и ярко, На влажной неба синеве, Воздушная воздвиглась арка В своём минутном торжестве! Один конец в леса вонзила, Другим за облака ушла — Она полнеба обхватила И в высоте изнемогла. О, в этом радужном виденье Какая нега для очей! Оно дано нам на мгновенье, Лови его — лови скорей! Смотри — оно уж побледнело, Ещё минута, две — и что ж? Ушло, как то уйдёт всецело, Чем ты и дышишь и живёшь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ликование, восхищение, торжество, любование
Вопрос: Перечитай стихотворение А. Фета «Бабочка». Что удаётся изобразить автору с помощью чередования коротких и длинных строк стихотворения?
 Куколка превращается в бабочку. Бабочка собирает и расправляет крылья. Бабочка любуется своей красотой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бабочка собирает и расправляет крылья
Вопрос: Подчеркни в отрывках из стихотворений сравнения.
Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Весёлой, пёстрою стеной Стоит над светлою поляной.
Сегодня целый день играет В дворе последний мотылёк И, точно белый лепесток, На паутине замирает, Пригретый солнечным теплом...
(И. Бунин)
• Подчеркни в отрывках из стихотворений эпитеты.
Две капли брызнули в стекло, От лип душистым мёдом тянет, И что-то к саду подошло, По свежим листьям барабанит.
(А. Фет)
Ещё земли печален вид,
А воздух уж весною дышит,
И в поле мёртвый стебль колышет,
И елей ветви шевелит.
(Ф. Тютчев)
•   Подчеркни в отрывках из стихотворений олицетворения.
Весна, весна! как высоко На крыльях ветерка, Ласкаясь к солнечным лучам, Летают облака!
{Е. Баратынский)
Лес пахнет дубом и сосной, За лето высох он от солнца, И Осень тихою вдовой Вступает в пёстрый терем свой.
{И. Бунин)
•   Сверь ответ с ключом. Оцени свою работу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравнения: лес, точно терем расписной; мотылёк... точно белый лепесток.
Эпитеты: душистым мёдом, свежим листьям, мёртвый стебль.
Олицетворения: ласкаясь к солнечным лучам, / летают облака; Осень тихою вдовой / вступает в пёстрый терем свой
Вопрос: Запиши авторов и названия трёх стихотворений на тему «Весна» (из прочитанных в разделе «Поэтическая тетрадь»).
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Ф. Тютчев. «Ещё земли печален вид...».
2.   А. Фет. «Весенний дождь».
3.   Е. Баратынский. «Весна, весна! как воздух чист...».
Вопрос: Подчеркни в каждой строке слово, которое несёт основной смысл. Вертикальной чертой обозначь паузу. Стрелкой над словами обозначь повышение или понижение тона (голоса).
Ещё земли печален вид,
А воздух уж весною дышит,
И мёртвый в поле стебль колышет,
И елей ветви шевелит.
Ещё природа не проснулась,
Но сквозь редеющего сна
Весну послышала она
И ей невольно улыбнулась...
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Придумай по три выражения для создания образов весны и осени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВеснаОсеньВоздух чистЛес, точно терем расписнойЯсен небосклонПёстрая полянаНа крыльях ветерка летитПаутинка, как тонкий волосЗвенят ручьиЛистиков шуршаньеТрескучий лёдРазноцветный ковёрЛёгкая зеленьТемнеющий небосклон
Вопрос: Назови авторов, которые создавали литературные сказки: запиши фамилии трёх авторов, чьи сказки ты читал в разделе «Литературные сказки», и фамилии двух авторов из раздела «Чудесный мир классики».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. В. Одоевский.
2.   П. Бажов.
3.   С. Аксаков.
4.   А. Пушкин.
5.   М. Лермонтов.
Вопрос: На основе повести В. Одоевского «Городок в табакерке» составь рассказ об устройстве музыкальной шкатулки. При составлении рассказа воспользуйся вопросным планом.
1.  Что Миша узнал о работе колокольчиков в музыкальной шкатулке?
2.  Как работают молоточки и какую функцию выполняют?
3.  Чем в шкатулке занимается господин Валик?
4.  Какая роль в шкатулке отведена принцессе Пружинке?
5.  Что сказал папа Мише, когда путешествие в мир музыкальной табакерки закончилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Указано, что Миша узнал о работе колокольчиков в музыкальной шкатулке.
2.   Указано, как работают молоточки и какую функцию выполняют.
3.   Указано, чем в шкатулке занимается господин Валик.
4.   Указано, какая роль в шкатулке отведена принцессе Пружинке.
5.   Указано, что сказал папа Мише, когда путешествие в мир музыкальной табакерки закончилось.
Вопрос: Резерв материальных ресурсов для жизнеобеспечения населения в ЧС - это
 (*ответ*) запасы материальных средств, заблаговременно накапливаемые для жизнеобеспечения населения в ЧС
 продукты питания
 запасы питьевой воды
 убежища и укрытия
С точки зрения интересов ГО, аварии на ХОО классифицируются на 
 (*ответ*) частные, объективные, местные, региональные и глобальные
 глобальные и региональные
 местные и объективные
 объектовые и территориальные
Сель - бурный грязевый или грязево-каменный поток, состоящий из 
 (*ответ*) смеси воды и обломков горных пород
 снежных лавин
 газа горных пород
 смеси снега и песка
Сигнал оповещения об угрозе ураганов, бурь и смерчей подается 
 (*ответ*) сиреной и дублируется через квартирные радиоприемники, а также местные радиостанции и телевидение
 только через местные радиостанции и телевидение
 передвижными громкоговорителями, сиреной, а также дублируется через телевидение
 через спутниковые средства связи
Сильный дождь, метель или пыльная буря способны привести к стихийным бедствиям, если они продолжаются не менее _ часов
 (*ответ*) 6 
 9 
 12 
 24 
Скользящее смещение масс горных пород вниз по склону под влиянием силы тяжести – это 
 (*ответ*) оползни
 сель
 лавина
 обвал
Скопление льда в русле, ограничивающее течение реки, в результате которого происходит подъем воды и ее разлив, – это 
 (*ответ*) затор
 паводок
 половодье
 разлив
Скорость ветра при буре по сравнению со скоростью ветра при урагане 
 (*ответ*) меньше
 больше
 такая же
 может быть и больше и меньше
Смерчи подразделяются на группы: 1) пылевые вихри; 2) снежные вихри; 3) малые короткого действия; 4) малые длительного действия; 5) ураганные вихри 
 (*ответ*) 1, 3, 4, 5
 1, 2, 3, 4, 5
 1, 2, 5
 3, 4
Снабжение пострадавшего населения продуктами питания и водой в зонах бедствия, в районах эвакуации и сил, привлекаемых к ликвидации последствий ЧС, осуществляется, исходя из принципа 
 (*ответ*) физиологической (для неработающих) и энергетической достаточности
 выживания в ЧС
 экономической достаточности
 биологической достаточности
Снежные лавины образуются при достаточном снегонакоплении и на безлесных склонах крутизной от _ 
 (*ответ*) 15 до 50
 12 до 45
 11 до 43
 9 до 35
Способность системы жизнеобеспечения населения в ЧС стабильно удовлетворять первоочередные потребности населения в ЧС – это ее 
 (*ответ*) устойчивость
 релевантность
 оправданность
 валидность
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Соедини линией имя героя произведения и его высказывание.
Дарёнка    Тот козёл особенный. У него на правой передней ноге серебряное копытце. В каком месте топнет этим копытцем — там и появится дорогой камень. Раз топнет — один камень, два топнет — два камня, а где ножкой бить станет — там груда дорогих камней.
Мурен ка    Поглядела я на Серебряное копытце. И рожки видела, и копытце видела. Не видела только, как тот козлик ножкой дорогие камни выбивает. Другой раз, видно, покажет.
Кокованя    Пр-равильно говоришь. Пр-равильно...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дарёнка
Поглядела я на Серебряное копытце. И рожки видела, и копытце видела. Не видела только, как тот козлик ножкой дорогие камни выбивает. Другой раз, видно, покажет.
Мурёнка
Пр-равильно говоришь. Пр-равильно...
Кокованя
Тот козёл особенный. У него на правой передней ноге серебряное копытце. В каком месте топнет этим копытцем — там появится дорогой камень. Раз топнет — один камень, два топнет — два камня, а где ножкой бить станет — там груда дорогих камней.
Вопрос: Запиши вопросный план, по которому можно было бы рассказать о старшей, средней и младшей дочерях из сказки С. Аксакова «Аленький цветочек» и сравнить их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопросы касаются:
1)   того, как зовут героинь, которые сравниваются;
2)   внешности сравниваемых героинь;
3)   характера сравниваемых героинь;
4)   поступков сравниваемых героинь;
5)   отношения ученика к каждой героине сказки.
Вопрос: Запиши по одному вопросу к каждому прочитанному произведению из раздела «Литературные сказки». Каждый вопрос должен начинаться со слова «почему».
1.  Вопрос к сказке Ф. Одоевского «Городок в табакерке»: Почему ?
2.  Вопрос к сказке П. Бажова «Серебряное копытце»: Почему  ?
3. Вопрос к сказке С. Аксакова «Аленький цветочек»: Почему
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примерные вопросы к сказкам.
1.   Ф. Одоевский. «Городок в табакерке»: «Почему папа решил показать Мише необычную шкатулку?»
2.   П. Бажов. «Серебряное копытце»: «Почему Дарёнка пошла жить к Коковане с удовольствием?»
3.   С. Аксаков. «Аленький цветочек»: «Почему в конце сказки чудо-юдо превратилось в прекрасного принца?»
Вопрос: Вставь пропущенные слова в определение повествования.
Повествование — рассказ о _, которые произошли с _ произведения.
События изображаются в определённой _: автор рассказывает о том, с чего они _, как _ и чем _.,
•   Докажи, что сказка П. Бажова «Серебряное копытце» — повествование.
1. Сообщи кратко, какое главное событие лежит в основе сказки П. Бажова «Серебряное копытце».
2. Напиши, в какой последовательности развивались события в сказке: с чего началась сказка, что произошло дальше и чем закончилась сказка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повествование — рассказ о событиях, которые произошли с героями произведения. События изображаются в определённой последовательности: автор рассказывает о том, с чего они начались, как развивались и чем закончились.
1.   Главное событие сказки П. Бажова «Серебряное копытце» — встреча Дарёнки с Серебрянным копытцем.
2.   Сначала Кокованя взял Дарёнку к себе жить. Потом Дарёнка встретилась с Серебряным копытцем. Завершилась сказка тем, что после появления Серебряного копытца люди стали находить хризолиты.
Вопрос: Расскажи об одном из авторов произведений, прочитанных тобой в разделе «Делу время — потехе час». Составь рассказ о писателе по плану.
1.  Назови полное имя и фамилию писателя.
2.  Укажи, где он родился (страну, город).
3.  Назови 2-3 произведения, которые он написал.
4.  Назови своё любимое произведение, созданное этим писателем.
5.  Объясни, почему тебе нравится читать произведения этого писателя (1-2 предложения).
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Названо полное имя и фамилия писателя.
2.   Указано, где он родился (страна, город).
3.   Названо 2-3 произведения, которые он написал.
4.   Названо любимое произведение, созданное писателем.
5.   Дано объяснение, почему учащемуся нравится читать произведения, созданные писателем.
Вопрос: 5. Исследования показывают, что больше, чем половина рассмотренных организаций заполняют большинство вакантных мест первичного рынка труда за счет внешних источников привлечения персонала:
 (*ответ к тесту*) да
 нет
6. Какой комплекс кадровых мероприятий уменьшает приток новых людей и идей в организацию:
 (*ответ к тесту*) продвижение изнутри
 компенсационная политика
 использование международных кадров
7. Краткая трудовая биография кандидата является:
 профессиограмма
 карьерограмма
 (*ответ к тесту*) анкетой сотрудника
 рекламным объявлением
8. К наименее достоверным тестам отбора кандидатов относятся:
 психологические тесты
 проверка знаний
 проверка профессиональных навыков
 (*ответ к тесту*) графические тесты
9. Ряд конкретных мер, необходимых для принятия решения о найме нескольких из возможных кандидатур есть:
 (*ответ к тесту*) отбор кандидатов
 найм работника
 подбор кандидатов
 заключение контракта
 привлечение кандидатов
10. Что представляет процесс набора персонала:
 (*ответ к тесту*) создание достаточно представительного списка квалифицированных кандидатов на вакантную должность
 прием сотрудников на работу
 процесс селекции кандидатов, обладающих минимальными требованиями для занятия вакантной должности
11. К преимуществам внутренних источников найма относят (выбрать правильные ответы):
 (*ответ к тесту*) низкие затраты на адаптацию персонала
 появление новых идей, использование новых технологий
 появление новых импульсов для развития
 (*ответ к тесту*) повышение мотивации, степени удовлетворенности трудом
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Впиши в таблицу объяснение, почему прочитанные тобой произведения имеют такие названия.
Название произведения    
Произведение имеет такое название, потому что...
«Сказка о потерянном времени»    
«Главные реки»    
«Никакой горчицы я не ел»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название произведенияПроизведение имеет такое название, потому что...«Сказка о потерянном времени»...дети, которые теряли время напрасно, превращались в стариков.«Главные реки»...главный герой Кораблёв не выучил, как называется главная река Америки, и переврал её название. Было очень смешно.«Никакой горчицы я не ел»...кондуктор автобуса подумала про главного героя, который прогуливал школу и от этого был совсем невесёлый, что он ел горчицу.
Вопрос: Какую пословицу можно подобрать для характеристики главных героев произведений, прочитанных тобой в разделе «Делу время — потехе час»?
Тяжело в учении, легко в бою. Ленивый ученик в почёте невелик. Еда не достаётся лёжа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ленивый ученик в почёте невелик
Вопрос: Дополни предложения.
1. Юмор сказки Е. Шварца «Сказка о потерянном времени» заключается в том, что...
2, Юмор рассказа В. Драгунского «Главные реки» заключается в том, что...
3. Юмор рассказа В. Гопявкина «Никакой горчицы я не ел» заключается в том, что...
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Юмор «Сказки о потерянном времени» Е. Шварца заключается в том, что главный герой из-за потерянного времени вдруг превратился в старичка и его увидела таким гардеробщица.
2.   Юмор рассказа В. Драгунского «Главные реки» заключается в том, что его главный герой не выучил уроков и переврал название главной реки Америки.
3.   Юмор рассказа В. Голявкина «Никакой горчицы я не ел» заключается в том, что его главный герой улыбался и вёл себя нелепо, после того как кондуктор сказала ему, что он выглядит так, как будто горчицы объелся.
Вопрос: Выбери одну из понравившихся книг В. Драгунского, В. Голявкина или Е. Шварца. Напиши отзыв о любой из этих книг по плану.
1. Назови автора и книгу, которую ты прочитал.
2. Запиши, какие рассказы (главы) вошли в книгу (2-5).
3. Напиши, какой рассказ (глава) тебе особенно понравился(лась) и почему
4.  Назови главного героя рассказа и событие, которое с ним произошло. 
5.  Охарактеризуй главного героя рассказа и его поступок.
6. Опиши своё отношение к главному герою рассказа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Названы автор и книга.
2.   Перечислены рассказы (главы), которые вошли в книгу (2-5).
3.   Отражено, какой рассказ (глава) понравился(лась) и почему.
4.   Назван главный герой рассказа и событие, которое с ним произошло.
5.   Дана характеристика главного героя рассказа и его поступка.
6.   Отражено отношение ученика к главному герою рассказа.
Вопрос: Вспомни, кто главный герой повести В. Драгунского. Запиши свой краткий рассказ от 3-го лица по плану.
1. Дениска понял, что нужно учить уроки.
2.  Дениска с трудом успел на урок.
3.  Дениска не смог рассказать стихотворение и назвать главную реку Америки.
4.  Над Дениской смеялся весь класс.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Передано кратко, как Дениска понял, что уроки нужно учить.
2.   Передано кратко, как Дениска с трудом успел на урок.
3.   Передано кратко, как Дениска на уроке попал в неудобную ситуацию.
4.   Передано кратко, как над Дениской смеялся весь класс.
Вопрос: Сразу после землетрясения в квартире нельзя 
 (*ответ*) зажигать газ и огонь
 проверять самому исправность газа и электропроводки
 проверять исправность канализации
 поправлять карнизы, балконы, провода, трубы
Средняя продолжительность урагана - _ дней
 (*ответ*) 9 - 12 
 8 - 11 
 7 - 10 
 6 - 9 
Сферы возникновения ЧС 
 (*ответ*) в производстве (техногенные), природе и экологической среде
 в социальной сфере, в природной сфере
 в политике, экономике, природе
 только в природе
Ураганы - это ветер большой разрушительной силы и значительной продолжительности, скорость которого равна _ м/с
 (*ответ*) 32 
 35 
 40 
 41
Ураганы принято подразделять на: 1) тропические; 2) субтропические; 3) внетропические; 4) потоковые 
 (*ответ*) 1, 3
 1, 2, 3
 1, 2, 3, 4
 1, 3, 4
Ураганы, зарождающиеся над Тихим океаном, принято называть 
 (*ответ*) тайфунами
 смерчами
 бурями
 пассатами
Ухудшение свойств почвы под влиянием естественных причин или хозяйственной деятельности человека называется 
 (*ответ*) деградацией
 аннигеляцией
 панмитотией
 трансферацией
Бури, ураганы, смерчи относятся к геофизическим опасным явлениям:
 (*ответ*) нет
 да
Грязевые селевые потоки представляют собой смесь воды с мелкоземом и мелкими камнями:
 (*ответ*) да
 нет
Для предотвращения оползневых процессов сооружаются подпорные стенки, контрбанкеты, свайные ряды и другие сооружения:
 (*ответ*) да
 нет
Единственным эффективным способом спасения людей при извержении вулканов является эвакуация населения:
 (*ответ*) да
 нет
Если эпицентр землетрясения находится в море, то лучше как можно быстрее покинуть прибрежную полосу:
 (*ответ*) да
 нет
Землетрясение - колебание земной поверхности, вызванное главным образом тектоническими процессами при прохождении волн от подземного источника энергии:
 (*ответ*) да
 нет
Когда люди оказываются на поверхности движущегося оползневого участка, следует передвигаться по возможности вниз:
 (*ответ*) нет
 да
Оползни - скользящие смещения масс горных (или других) пород вниз по склону под влиянием силы тяжести:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажи пословицу (поговорку), которая отражает тему всех произведений раздела.
Кто матери не послушает, в беду попадёт. 
Из-за плохого сына бранят и отца. 
Детство — время золотое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Детство — время золотое.
Детство лучшее время для каждого человека, поэтому любой человек вспоминает детство с теплотой.
Вопрос: Выпиши из отрывка рассказа К. Паустовского «Корзина с еловыми шишками» сравнение и олицетворения.
Все леса хороши с их грибным воздухом и шелестом листьев. Но особенно хороши горные леса около моря. В них слышен шум прибоя. С моря постоянно наносит туман, и от обилия влаги буйно разрастается мох. Он свешивается с веток зелёными прядями до самой земли.
Кроме того, в горных лесах живёт, как птица пересмешник, весёлое эхо. Оно только и ждёт, чтобы подхватить звук и швырнуть его через скалы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравнение: эхо, как птица-пересмешник. 
Олицетворения: живёт эхо; оно только и ждёт, чтобы подхватить звук и швырнуть его.
Вопрос: Напиши пункты плана к рассказу Б. Житкова «Как я ловил человечков» для краткого пересказа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Как мне понравился пароходик на бабушкином комоде.
2.   Как я   ночью высматривал человечков.
3.   Как я   угощал человечков конфетами.
4.   Как я   кормил человечков хлебом.
5.   Как я   решил поймать хоть одного человечка.
6.   А вот   и бабушка вернулась!
Вопрос: Найди в рассказе К. Паустовского «Корзина с еловыми шишками» описание мелодии, которую слышала Дагни на концерте в день своего восемнадцатилетия. Выпиши опорные слова и выражения из текста, с помощью которых можно было бы пересказать этот эпизод.
Мелодия:
Корабли:
Ветер:
Звук:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мелодия: росла, подымалась, бушевала, как ветер, неслась, срывала листья, качала траву, била прохладными брызгами.
Корабли: пенили воду.
Ветер: трубил.
Звук: переходил в перезвон колокольчиков, в свист птиц, в ауканье детей, в песню о девушке
Вопрос: Запиши слова, которые характеризуют Миньку из рассказа М. Зощенко «Ёлка»: когда он был маленьким — в правый столбик, когда он стал взрослым — в левый столбик.
Глупый, весёлый, добродушный, мудрый, вредный, великодушный, жалостливый, невоспитанный, думающий, грубый, жадный, жестокий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Минька в детствеМинька выросГлупый, вредный, невоспитанный, грубый, жадный, жестокийВесёлый, добродушный, мудрый, великодушный, жалостливый, думающий
Вопрос: Придумай и запиши рассказ-воспоминание о каком-либо случае из своего детства. Используй план.
1.  Сколько тебе было лет?
2.  Где произошло событие?
3.  Кто участвовал в этом событии?
4.  Что именно произошло?
5.  Почему тебе запомнился этот случай?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Указано, сколько ученику было лет.
2.   Указано, где произошло событие.
3.   Указано, кто участвовал в этом событии.
4.   Описано, что именно произошло.
5.   Указано, почему ученику запомнился этот случай.
Вопрос: Укажи три темы, которыми можно объединить стихотворения раздела:
«Опять сон», «Детская» В. Брюсова; «Бабушкины сказки» С. Есенина; «Бежит тропинка с бугорка...», «Наши царства» М. Цветаевой.
«Детство наше золотое». «Все в детстве любят сказки». «Все мы родом из детства». «Мне снился сон». «Сказочная страна». «Детства счастливая пора».
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Детство наше золотое».
«Все мы родом из детства». 
«Детства счастливая пора».
Вопрос: Подчеркни одной линией слова, которые передают чувства и состояние героя стихотворения «Опять сон», двумя линиями — чувства и состояние героя стихотворения « Детская ».
Страх, радость, беззаботность, чувство опасности, веселье, чувство таинственности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страх, радость, беззаботность, чувство опасности, веселье, чувство таинственности
Вопрос: Отметь пословицу или поговорку, которая отражает основную мысль стихотворения С. Есенина «Бабушкины сказки». На свободной строке запиши ответ на вопрос: «Почему дети не хотели уходить спать, когда бабушка рассказывала им сказки?»
Сказка — складка: послушать сладко.
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.
Быль не сказка: из неё слова не выкинешь.
Почему дети не хотели уходить спать, когда бабушка рассказывала им сказки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка — складка: послушать сладко.
Примерный ответ: 1) потому что нравилось слушать сказки; 2) потому что сказки интересные; 3) потому что бабушка их очень увлекательно рассказывала; 4) потому что дети погружались в фантастический мир сказки.
Вопрос: Запиши на свободных строках, как вспоминает своё детство М. Цветаева: какие образы создаёт (какие слова использует для создания этих образов). М. Цветаева. «Бежит тропинка с бугорка...»
Утро, полдень, закаты —
Лопаты —  
Сарай —  
М. Цветаева. «Наши царства»
Владенья —  
Девочки —  
Деревья — __
Мир детства —
Категория: школьный раздел
Ответы:
М. Цветаева. «Бежит тропинка с бугорка»
Утро, полдень, закаты — рай.
Лопаты — шпаги.
Сарай — замок царственный.
М. Цветаева. «Наши царства»
Владенья — царственно богаты. Девочки — феи. Деревья — качели. Мир детства — счастье.
Вопрос: По шкале Рихтера оценивается энергия землетрясения (магнитуда):
 (*ответ*) да
 нет
Поражающим фактором оползней являются тяжелые массы грунта, засыпающие или разрушающие все на своем пути:
 (*ответ*) да
 нет
При эвакуации переносимое имущество со двора или балкона надо убрать в дом, наиболее ценное, что нельзя взять с собой, укрыть от воздействия влаги и грязи:
 (*ответ*) да
 нет
Проекция гипоцентра землетрясения по вертикали на земную поверхность получила название эпицентра землетрясения:
 (*ответ*) да
 нет
С получением информации о приближении урагана или сильной бури люди должны занять подготовленные места в зданиях или укрытиях, лучше всего в подвальных помещениях и подземных сооружениях (но не в зоне затопления):
 (*ответ*) да
 нет
Сель - чрезвычайная ситуация, связанная с ошибками в судовождении по руслам рек:
 (*ответ*) нет
 да
Сила ветра в 3 балла по шкале Бофорта - крепкий ветер:
 (*ответ*) нет
 да
Аварии на трубопроводах, вызвавшие выброс большой массы транспортируемых веществ и загрязнение ими окружающей среды относятся к чрезвычайным ситуациям на транспортных коммуникациях:
 (*ответ*) да
 нет
Аварии на химически опасных объектах с выбросом (утечкой) в окружающую среду аварийно химически опасных веществ относятся к чрезвычайным ситуациям на транспортных коммуникациях:
 (*ответ*) нет
 да
В зону возможного химического заражения объектов III степени опасности попадают менее 40 тыс. человек:
 (*ответ*) да
 нет
В изолирующих противогазах ИП-4М, ИП-5 дыхание обеспечивается за счет фильтрации поступающего в противогаз воздуха:
 (*ответ*) нет
 да
Гидродинамические аварии - аварии на гидродинамических опасных объектах, в результате которых могут произойти катастрофические затопления:
 (*ответ*) да
 нет
Зона радиационной аварии - территория, на которой могут быть превышены пределы дозы и пределы годового поступления:
 (*ответ*) да
 нет
Инверсия - понижение температуры воздуха по мере увеличения высоты:
 (*ответ*) нет
 да
Катастрофа - происшествие в технической системе, сопровождающееся гибелью людей, необратимым разрушением технических средств:
 (*ответ*) да
 нет
Одним из способов защиты от ионизирующего излучения является санитарная обработка:
 (*ответ*) да
 нет
Опасности обладают избирательным свойством и действуют негативно только на определенные объекты окружающей среды:
 (*ответ*) нет
 да
После стабилизации радиационной обстановки в районе аварии устанавливается зона отчуждения (загрязнение по гамма-излучению - свыше 20 мрад/ч):
 (*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Соедини линией название стихотворения и слова, которые символизируют детство в стихотворении.
Автор и название стихотворения    Слово — символ детства
В. Брюсов. «Опять сон»    Игра, считалка
В. Брюсов. «Детская»    Сказка, бабушка
С. Есенин. «Бабушкины сказки»    Место, где родился; родная природа
М. Цветаева. «Бежит тропинка с бугорка...»    Фантазия, выдумка
М. Цветаева «Наши царства»    Страшные сны, таинственный мир природы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор и название стихотворенияСлово — символ детстваВ. Брюсов. «Опять сон»Страшные сны, таинственный мир природыВ. Брюсов. «Детская»Игра, считалкаС. Есенин. «Бабушкины сказки»Сказка, бабушкаМ. Цветаева. «Бежит тропинка с бугорка...»Место, где родился, родная природаМ. Цветаева. «Наши царства»Фантазия, выдумка
Вопрос: Придумай и запиши два эпитета, два олицетворения и два сравнения к слову «детство».
Эпитеты к слову «детство»:
Олицетворения к слову «детство»:
Сравнения к слову «детство»:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примерные эпитеты к слову «детство»: счастливое, незабываемое.
Примерные олицетворения к слову «детство»: убежало, ушло.
Примерные сравнения к слову «детство»: будто разноцветная радуга, как тающая дымка.
Вопрос: Укажи, чем отличается научно-познавательный текст от художественного текста.
Цель текста — сообщить научные факты.
 Нет эмоционального отношения к тому, что сообщается.
 Передаются чувства и эмоции автора. Используются научные термины и понятия.  Много образных слов и выражений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цель текста — сообщить научные факты.
Нет эмоционального отношения к тому, что сообщается.
Используются научные термины и понятия.
Вопрос: Перечитай предложения из рассказа Д. Мамина-Сибиряка «Приёмыш». Определи значение выделенных слов и выражений. Запиши их значение.
1. «Тут охотники наезжали; ну лебедя с лебёдушкой пристрелили, а вот этот остался... Пропадёт один-то, ястреба заедят, потому как смыслу в нём настоящего ещё
нету. Сиротой остался».
2. «Я тут князь князем живу. Всё у меня есть. И птица всякая, и рыба, и трава». 
3. «А пришлось выпустить, — с горечью заговорил он. — Всё равно, думаю, ежели удержу его на зиму, затоскует и схиреет».  
4. «Мне по ночам всё грезилось, что Приёмыш-то тут вот полощется у берега и крылышками хлопает. Выйду — никого нет. Вот какое дело вышло».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    «Смыслу в нём настоящего ещё нету» набрался, не дорос.
2.    «Князь князем» — в богатстве.
3.    «Схиреет» — заболеет и умрёт.
4.    «Грезилось» — представлялось.
Вопрос: Запиши в таблицу, какое описание даётся лебедям в научно-познавательном тексте и какое — в стихотворении «Лебёдушка» С. Есенина.
Лебедь считается самой крупной и красивой водоплавающей птицей. Длина его тела около 1,5 м, окраска оперения белая. Существуют также и чёрные лебеди, которые живут в Австралии. Шея у этой птицы длинная и гибкая. Гнездится она в тростниковых зарослях стоячих водоёмов. Лебеди не образуют стаи, а держатся парами. Кормятся они водными растениями, сочной травой прибрежных лугов и отчасти рыбой. Лебеди — перелётные птицы, на зиму улетают в тёплые страны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Описание лебедейОписание лебёдушкив научно-познавательном текстев стихотворении С. Есенина «Лебёдушка»Самая крупная и красивая водоплавающая птица. Дли-Белоснежная лебёдушка, лебедь белая, лебёдка бе-на её тела около 1,5 мет-лоснежная.ров, окраска оперения белая. Шея длинная и гибкая

Больше всего фактов о внешности лебедей сообщается в научно-познавательном тексте.
Вопрос: Составь научно-познавательный текст о лебедях. При составлении рассказа используй информацию из прочитанных художественных произведений и справочной литературы.
1.  Место обитания лебедей.
2.  Основная пища лебедей. 
3.  Описание внешности лебедей и их размера.
4.  Семья лебедей и забота о потомстве.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Названо место обитания лебедей.
2.    Перечислено, чем питаются лебеди.
3.   Дано описание внешности лебедей и их размера.
4.   Указано, кто входит в семью лебедей и как лебеди заботятся о потомстве.
Вопрос: Соедини линией имя героя произведения и описание, которое подходит ему.
Мама-лебедь (С. Есенин. «Лебёдушка»)    
Сорока Выскочка (М. Пришвин. «Выскочка»)    
Собака Жулька (А. Куприн. «Барбос и Жулька»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герой (автор, название произведения)Описание герояМама-лебедь (С. Есенин. «Лебёдушка»)В это утро вместе с солнышком Уж из тех ли тёмных зарослей Выплывала, словно зоренька, Белоснежная лебёдушка.Сорока Выскочка (М. Пришвин. «Выскочка»)Видел ли кто-нибудь сороку без хвоста? Трудно даже вообразить, во что превращается эта блестящая пёстрая и проворная воровка яиц, если ей оборвать хвост. Ничего сорочьего тогда не остаётся в этой птице, и ни за что в ней не узнаешь не только сороку, а и какую-нибудь птицу: это просто шарик пёстрый с головкой.Собака Барбос (А. Куприн. «Барбос и Жулька»)Благодаря длинной, чуть-чуть вьющейся шерсти в нём замечалось отдалённое сходство с белым пуделем, к которому не прикасались ни мыло, ни гребень, ни ножницы. Летом он постоянно с головы до конца хвоста был унизан колючими «репя-хами», осенью же клоки шерсти на его ногах, животе, извалявшись в грязи и потом высохнув, превращались в сотни коричневых, болтающихся сталактитов.Стрижонок Скрип (В. Астафьев. «Стрижонок Скрип»)Лишь далеко-далеко тускло мерцало пятнышко света. Стрижонок испугался, плотнее приник к тёплой и мягкой маме-стрижихе. Она прижала его крылышком к себе. Он задремал, угревшись под крылом. Где-то шёл дождь... И стрижонку казалось, что это его ма-ма-стрижиха стучит клювом по скорлупе яйца. Она так же стучала, перед тем как выпустить его наружу.Собака Жулька (А. Куприн. «Барбос и Жулька»)Деликатность её выражалась в манере есть. Она никогда не попрошайничала, наоборот, её всегда приходилось упрашивать, чтобы она взяла косточку.Лебедь (Д. Мамин-Сибиряк. «Приёмыш»)Гордая, настоящая царская птица... Помани его кормом, да не дай, другой раз и не пойдёт. Свой характер тоже имеет...
Вопрос: Напиши отзыв на один из понравившихся рассказов раздела «Природа и мы» по плану.
1.  Название произведения и автор.
2. Жанр произведения: сказка, рассказ, басня или стихотворение.
3.  Главный герой произведения.
4.  События, которые произошли с главным героем.
5.  Чем понравилось произведение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Указано название произведения и автор.
2.   Указан жанр произведения: сказка, рассказ, басня или стихотворение.
3.   Назван главный герой произведения.
4.   Названы основные события, которые произошли с главным героем.
5.   Указано, чем понравилось произведение.
Вопрос: Выбери из утверждений те, которые объясняют, почему раздел имеет название «Родина».
В разделе размещены произведения о нашем Отечестве.
В разделе много произведений о Москве.
В разделе размещены произведения о природе России.
В разделе размещены материалы о героических подвигах наших соотечественников.
В разделе много поэзии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В разделе размещены произведения о нашем Отечестве.
В разделе размещены произведения о природе России.
В разделе размещены материалы о героических подвигах наших соотечественников.
Вопрос: Радиационно-опасные объекты (РОО) - научные, народнохозяйственные (промышленные) или оборонные объекты, при разрушениях которых могут произойти массовые радиационные поражения людей, животных и растений, а также заражение среды:
 (*ответ*) да
 нет
Реальная опасность всегда связана с конкретной угрозой воздействия на человека, она координирована в пространстве и во времени:
 (*ответ*) да
 нет
Химическая защита населения - комплекс мер по выдаче населению средств защиты кожи и дыхания:
 (*ответ*) нет
 да
Химическая разведка аварийного объекта и зоны заражения ведется путем осмотра, с помощью приборов химической разведки, а также наблюдением за обстановкой и направлением ветра в приземном слое:
 (*ответ*) да
 нет
ЧС межмуниципального характера затрагивает территорию двух и более субъектов РФ, количество пострадавших либо размер ущерба аналогичен критериям ЧС регионального характера:
 (*ответ*) нет
 да
В городе без районного деления применяются группировки сил объектовых и территориальных формирований города, области, войсковые части ГО, подразделения и части военного гарнизона:
 (*ответ*) да
 нет
В состав ПСС входят органы управления службы, поисково-спасательные отряды (ПСО) и подразделения обеспечения:
 (*ответ*) да
 нет
Вскрытие заваленных защитных сооружений и извлечение пострадавших производится с целью определения размера ущерба при чрезвычайной ситуации:
 (*ответ*) нет
 да
Второй эшелон предназначен для решения внезапно возникающих задач и наращивания усилий на важнейших участках работ в целях сокращения сроков их проведения:
 (*ответ*) нет
 да
Для ликвидации аварии сети водоснабжения перекрываются задвижки в колодцах, находящихся со стороны насосной станции, а если направление воды неизвестно, с обеих сторон разрушенного участка:
 (*ответ*) да
 нет
Для отключения разрушенного участка канализационной сети трубы, выходящие из колодца в сторону разрушенного участка, закрывают с помощью пробок, заглушек или щитами:
 (*ответ*) да
 нет
Колонный путь представляет собой дорогу, проложенную по целине:
 (*ответ*) да
 нет
Ликвидация чрезвычайной ситуации осуществляется силами и средствами только государственных предприятий, учреждений и организаций:
 (*ответ*) нет
 да
Неотложные работы в чрезвычайной ситуации включают: аварийно-спасательные и аварийно-восстановительные работы, оказание экстренной медицинской помощи, проведение санитарно-эпидемиологических мероприятий и охрану общественного порядка в зоне чрезвычайной ситуации: 
 (*ответ*) да
 нет
Одним из видов спасательных работы является локализация и тушение пожаров:
 (*ответ*) да
 нет
Отсечные полосы устраиваются таким образом, что отсекаются все подходы к очагу чрезвычайной ситуации:
 (*ответ*) нет
 да
При локализации пожаров на пути распространения огня с учетом направления ветра устраиваются отсечные полосы:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Подбери две книги на тему «Как не гордиться мне тобой, о Родина моя!». Оформи обложки этих книг правильно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Написан на обложке автор книги.
2.   Написано на обложке название книги.
3.   Сделан рисунок, который соответствует содержанию книги.
4.   Книга соответствует теме выставки.