nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте пословицы. Как вы понимаете их смысл? Найдите в каждой пословице антонимы.
Труд человека кормит, а лень портит. Мя..ко стелет, да жёстко спать. Ле..че друга п..т..рять, чем найти. Встречают по одёжке, пр..в..жают по уму.
Спишите, вставляя пропущенные буквы. К выделенным словам подберите и запишите однокоренные имена прилагательные. Обозначьте корень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Составьте и запишите словосочетания. Подчеркните слово, употреблённое в переносном значении.
Поступок, диван (жестокий, жёсткий). Дворец, взгляд (ледяной, ледовый). Звезда, дорога (дальняя, далёкая). Хвост, зверь (пушной, пушистый).
С двумя последними словосочетаниями составьте и запишите предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте шуточное стихотворение.
Два отца
На лужайке                  «Настоящий отец!
сидел Рыболов,             Ищет корм
терпеливо                      даже лучше,
копал червяков.           чем я, —
Увидал Рыболова         видно,
Скворец                         тоже большая
и решил:                       семья».
Т. Собакин
Объясните правописание выделенных орфограмм. Найдите и выпишите только те глаголы, в которых можно определить род. Устно измените их по родам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Из каких предложений по цели высказывания состоит текст? Какие слова на это указывают?
Береги книгу. (Не) бери её грязными руками и (не) клади на грязный стол. (Не) перегибай книгу и (не) загибай её листы. Если взял книгу в библиотеке, (не) забудь вернуть её в срок.
Спишите текст, раскрывая скобки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Расскажите о своих планах на лето.
Чем пахнет лето?
Земляникой пахнет лето,
росною травою,
нежным золотом рассвета
и тропой лесною.
Тёплым морем и дождями,
бабушкиной сдобой,
белым клевером, кострами...
А ещё — свободой!
От диктантовых волнений,
правил непосильных,
от задач и уравнений
и звонков будильных.
Л. Шмидт
Назовите известные вам части речи, употреблённые в данном стихотворении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Летом мы с родителями поехали отдыхать на море.

В стихотворении есть существительные, прилагательные, глаголы и предлоги.
Вопрос: Определить влияние факторов на изменение объёма выпуска продукции, используя данные, приведённые в таблице:

Показатели Предыдущий год Отчётный год Отклонение
1. VП, тыс. руб. 5640 5285
2. МЗ, тыс. руб. 2550 2420
3. МО, руб.
4.М/ёмк., руб.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Феминисты считают, что первая женская эмансипация пришла в Европу вместе с 
(*ответ*) христианством 
 товарно-денежными отношениями 
 развитием науки 
 возникновением мануфактур 
Философ, оставивший карьеру музыканта и уехавший врачом в Африку 
(*ответ*) А. Швейцер 
 О. Шпенглер 
 Э. Кассирер 
 Й. Хейзинга 
Философ, противопоставляющий в своей философии понятия «культура» и «цивилизация» 
(*ответ*) О. Шпенглер 
 Й. Хейзинга 
 А. Швейцер 
 М. Хайдеггер 
Х. Ортега-и-Гассет считает проявлением современного кризиса 
(*ответ*) падение нравов 
 недостаточность технических знаний 
 недостаточность юридической культуры 
 падение уровня жизни 
Х. Ортега-и-Гассет считал проявлением кризиса в политике 
(*ответ*) фашистские режимы и тоталитаризм 
 инфляцию 
 частую смену правящих режимов 
 безработицу 
Х. Ортега-и-Гассет утверждает, что в современном обществе господствует 
(*ответ*) человек массы 
 элитарное меньшинство 
 техника 
 политический диктатор 
Ход и развертывание всемирной истории интерпретируется в неомарксизме как 
(*ответ*) процесс возрастающей иррационализации мироустройства 
 неизбежная победа пролетариата 
 процесс непрерывной классовой борьбы 
 процесс возрастающей рационализации мироустройства 
Э. Фромм выявил новую ориентацию характера человека, это - 
(*ответ*) некрофилия 
 геронтофилия 
 библиофилия 
 антропофилия 
Э. Фромм написал книгу 
(*ответ*) «Иметь или быть» 
 «Рациональный человек» 
 «Одномерный человек» 
 «Быть или не быть» 
Э. Фромм разработал учение о (об) 
(*ответ*) социальных характерах людей 
 архетипах коллективного бессознательного 
 методологии изучения истории 
 анализе литературного текста 
Э. Фромм соединил 
(*ответ*) неомарксизм с неофрейдизмом 
 неомарксизм с феноменологией 
 неомарксизм с герменевтикой 
 постструктурализм с постмодернизмом 
Э. Фромм считал, что природа человека 
(*ответ*) продукт культуры 
 зависит от физиологических качеств 
 зависит от географической среды 
 не зависит ни от чего 
Эпистема - это 
(*ответ*) сеть отношений между «словами» и «вещами», на основе которой строятся коды восприятия в ту или иную эпоху 
 наука о наиболее общих законах бытия 
 энергия сексуального влечения 
 специфическое свойство постмодернистской пародии
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: а) Прочитай отрывок из рассказа Анатолия  Алексина  «Первый  день». 
Ещё дома Шурик решил, что он ни за что не сядет за парту с девчонкой. Но учительница как-то очень просто и весело спросила его: «А ты, наверно, хочешь сесть с Черновой, да?» И Шурику показалось, будто он и правда всегда  мечтал   сидеть  с  Черновой.
Учительница раскрыла журнал и начала перекличку. Ребята откликались не сразу: они не привыкли, чтобы их называли по фамилиям. Да  и  смущались,  конечно.
- А .что вам смущаться? - удивилась учительница. - стто когда один новичок в классе, ему сперва трудно бывает, а вы все в одинаковом положении - все новички. Давайте поскорее  знакомиться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
в) В классе - по имени; во дворе - Саня, Санёк; дома - Саша, Сашенька.
Вопрос: а) Представьте, что в вашем третье классе новичок. Как вы его примете?
б) Представь себя новичком в твоём классе. Что ты чувствуешь? Какого отношения ждёшь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Примем дружелюбно
б) Чувствую стеснение, неловкость. Жду доброго, понимающего отношения.
Вопрос: Из последней реплики учительницы Шурика (упр. 1) выпиши формы одного слова. Как они образованы? Определи грамматические признаки этих слов. Где в учебнике найдёшь помощь? Какой ещё здесь есть справочный материал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новичок, новички — новый (суффиксальный способ)
Новичок- существительное, м. р., ед. ч., И. п.. одушевлённое, нарицательное. Новички - существительное, мн. ч. И. п., одушевлённое, нарицательное. Справочный материал с. 168
Вопрос: а) Прочитайте слова. Сколько в них букв о? Сколько, звуков о? Запишите слова. Обозначьте части речи.
Новость, новинка, новый, новичок, обновка, новенький (раной).
б)   К слову новый подбери подходящие по смыслу имена существительные.
в)   Из данных слов подбери антонимы к слову новый, учитывая его значение в сочетаниях слов «новый класс» и «новая форма»: старый, несвежий, молодой, последний, поношенный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Новость - 2 буквы «о», 1 звук «о» (существительное) Новинка - 1 буква «о», звуков «о» нет (существительное) Новый - 1 буква «о», 1 звук «о» (припагательное) Новичок - 2 буквы «о», 1 звук «о» (существительное) Обновка - 2 буквы «о», 1 звук «о» (существительное) Новенький - 1 буква «о», 1 звук «о» (прилагательное)
б) Новый -день, год, месяц, портфель, дом. пенал...
в) Новый класс- старый, последний
Новая форма- старая, несвежая, поношенная
Вопрос: а) Вернись к упражнению 4. В словах из пункта а) выдели орфограммы гласных. В каких значимых частях слова они находятся?
6) Выпиши слова с теми орфограммами, которые ты можешь проверить. Проверь их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что обозначают, слова: фонограмма, фонотека Помогут знакомые тебе слова: орфограмма, библиотека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фонограмма - запись музыки, под которую поют. Фонотека - собрание музыкальных записей.
Вопрос: а) Прочитай текст. Какова его цель:
бытового общения, сообщения информации, воздействия на чувства человека?
Есть два праздника, связанных со словом «новый»: Новый год и новый
учебный год. А знаете ли вы, что на Руси было время, когда новый год начинался 1 сентября? К этому времени заканчивались все сельскохозяйственные работы и завершался календарный год. А в 1700 году по указу царя Петра I новый год стал начинаться с 1 января. Так это было принято во всех странах Европы.
Прочитайте ещё раз текст. Возможно ли его начать со второго предложения без нарушения смысла всего сообщения? А с третьего? *
б)   Выпиши из текста первое предложение.
Сколько в нём бу,кв л? Сколько звуков [д]? в)   В выписанном предложении обозначь имена существительные. Определи их начальную форму. Выпиши те существительные, которые в начальной форме имеют нулевое окончание.
Напоминание: начальная форма существительного - это форма единственного числа, отвечающая на вопрос кто? или что?.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Цель: сообщение информации (можно начать со 2 предложения)
б)  Букв-4, звуков- 1
в)  Существительные: праздника (праздник), со словом (слово), год (год), год (год)
Праздник[], год[]
Вопрос: а) Прочитай стихотворение Ирины Токмаковой. Какая интонация передает его содержание? Запиши текст по законам письменной речи
Сентябрь
К_нч_ется лето, К_нч_ется лето,
И солнце не. светит, А прячется где-то.
И дож_-п_рвокла_ник, Р_бея немпо_ко, В к_сую линейку Л_нует око_ко.
6) Каким видит сентябрь поэтесса? Какие средства она использовала для создания этой картины?
в) В каком стиле написан этот текст, в каком - текст упр. 77
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Интонация лёгкой грусти.
Сентябрь Кончается лето, Кончается лето, И солнце не светит,
А прячется где-то.
И дождь-первоклассник, Робея немножко, В косую линейку Линует окошко.
б) Пасмурным, дождливым. Повтор, сравнение, олицетворение.
в) Упражнение 8 - художественный стиль Упражнение 7 - научно-популярный
Вопрос: а) Выпиши из словарной статьи определения дождя, который описала Ирина Токмакова.
б)   Как ты понимаешь выражение «золотой дождь»? Сколько вариантов его значений нашли твои одноклассники?
в)   Из слов, данных в словарной статье, подбери синонимы к прилагательному затяжной
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Длительный, затяжной, робкий, косой, осенний.
б) Золотой дождь - жёлтые осенние листья, опадающие с деревьев.
в) Затяжной - длительный, непроглядный, проливной, надоедливый.
Вопрос: а) Прочитай отрывок из рассказа «Золотой дождь».
Всё лето листья подставляли солнцу свои ладошки и шечки, спинки и животики. И до того налились и пропитались солнцем, что к осени сами стали как солнышки - багряными и золотыми.
Налились, отяжелели - и потекли.
Полетели иволгами по ветру. Запрыгали белками по сучкам. Понеслись куницами по земле.
Зашумел в лесу золотой дождь.
(Н. Сладкое)
б)   Какую интонацию ты выберешь для чтения этого отрывка? Нравится или нет Николаю Сладкову осень? Обоснуй свой ответ.
в)   Запиши отрывок. Зачем автору потребовалось столько глаголов? Какие ещё средства он использовал для описания «золотого дождя»?
г)   В каком стиле написан текст? Каковы особенности отбора слов?
д)   Найди глаголы в последнем абзаце. Выдели в них корень и приставку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ю. Хабермас и П. Рикер являются представителями герменевтики 
(*ответ*) психоаналитической 
 феминистической 
 экологической 
 деконструктивистской 
Ю. Хабермас разработал 
(*ответ*) теорию философских интерпретаций текста 
 основные положения «философии жизни» 
 теорию деконструкции 
 теорию классического рационализма
Верны ли высказывания? 
А) М. Хоркхаймер считает, что прогресс технических возможностей сопровождает процесс дегуманизации, угрожает разрушить человека
В) М. Хоркхаймер анализирует трансценденцию, которая лежит в основе современного мировоззрения
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-нет
 А-нет, В-да
Верны ли высказывания? 
А) По М. Фуко, фактор бессознательности является более важным, чем фактор сознательности
В) По Фуко, проявления бессознательности можно свести к паранойе или шизофрении
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-нет, В-нет
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
Верны ли высказывания? 
А) По Фуко, первый тип безумства является проявлением тотальности и подчиненности человека господствующим структурам
В) По Фуко, второй тип безумства освобождает человека от социокультурной детерминации и зависимости от норм и традиций
Выберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-нет, В-нет
 А-нет, В-да
 А-да, В-нет
Верны ли определения?
А) В. Шубарт видит выход из кризиса в возвращении современного человека к религии
В) А. Швейцер под благоговением к жизни понимает не только этические поступки, но и чувство ответственности за все живое
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-нет, В-нет
 А-нет, В-да
 А-да, В-нет
Верны ли определения?
А) Внимание к тексту как феномену философской и гуманитарной рефлексии является существенным признаком современной философии
В) В первой половине ХХ в. в Западной Европе возникает мощное философское движение, обозначаемое как «постструктуралистско-постмодернистский комплекс»
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да 
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Г. Зиммель определил современную ему эпоху как «эпоху перезрелости и томления», несущую в себе опасность для человека
В) Г. Зиммель отмечал, что интересы и надежды людей все более смещаются в сторону «культуры вещей»
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-нет, В-нет
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Поработай с последним абзацем упр. 10.
а)   Найди существительные, определи их начальную форму. Как образованы формы этих
слов?
б)   Отгадай слово: первый звук - согл., зв. парн., тв. парн.; состоит из 5 б., 4 зв., 1 ел.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)  иволгами - иволга, по ветру - ветер, белками - белка, по сучкам - сучок, куницами - куница, по земле - земля, в лесу - лес, дождь.
Формы слов образованы с помощью окончаний.
б) Дождь.
Вопрос: Из текста упр. 10 выпиши формы слова солнце и его однокоренное слово. Разбери его по составу. Продолжи ряд однокоренных слов.
К каким частям речи относятся родственные слова? Каково их грамматическое значение? Одинаково ли вы ответите на эти два вопроса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а) Что общего в звукобуквенном составе слов: солнце, любовь, радостный, бассейн, мальчик, доченька?
б)   Составь к этим словам ещё два задания. Сколько заданий получилось в классе?
Выполни любые два из них.
в)   Предлагаем проект «Банк заданий». Его описание дано на с. 170.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Больше букв, чем звуков.
6} Составь словосочетания со словами, укажи части речи.
Вопрос: Прочитай текст. Что затрудняет его понимание? Запиши правильно.
В середине сентября. Ненадолго возвращается почти летнее тепло солнце греет. Мягко и ласково. А хмурое небо вдруг становится. Светло-голубым воздух прозрачный, а по утрам свежий. Нарядные стоят деревья такие тихие, хрустальные. Дни называют бабьим летом это время.  Издавна считается лучшей порой осени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неверно определены границы предложений.
В середине сентября ненадолго возвращается почти летнее тепло. Солнце греет мягко и ласково. А хмурое небо вдруг становится светло-голубым. Воздух прозрачный, а по утрам свежий. Нарядные стоят деревья. Такие тихие, хрустальные дни называют бабьим летом. Это время издавна считается лучшей порой осени.
Вопрос: а) В записанном тобой тексте (упр.4) найди предложение, соответствующее схеме:
Выпиши из этого предложения прилагательное* Допиши к нему сначала формы этого слова, с новой строки напиши однокоренные слова.
Выбирай: нарядная, вырядилась, порядочный, нарядить, наряд, нарядное, зарядить, нарядный.
б) Обозначь, к какой .части речи относятся однокоренные слова, идно из них разбери как
часть речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ответьте на вопросы.
Как образуются разные формы слов? Что объединяет родственные слова? Как образуются родственные слова? Для чего служит окончание?
род,   родной,   родственный
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) с помощью окончания
2) корень
3) с помощью суффиксов и приставок
4) для изменения формы слова
Вопрос: Прочитай статью из толкового словаря, в которой раскрываются три значения слова:
Письмо. 1. Написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь. 2. Умение писать. 3. Система графических знаков для передачи, запечатления речи.
Распредели следующие прилагательные в три группы, учитывая три значения слова письмо.
Нежное, короткое, ровнро. аккуратное, деловое, каллиграфическое, буквенное, важное, дружеское, славянское, иероглифическое, гневное, красивое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сделай  фонетический  разбор  слова письмо. Подбери однокоренные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а) Прочитай слова, образованные при помощи части ...графил (от grapho), которые мы
выписали из «Обратного словаря русского языка». Слова в этом словаре расположены по
алфавиту конечных, а не начальных букв слова.
каллиграфия                океанография
география                фотография
биография                картография
библиография                орфография
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Для грамотного написания слов надо знать правила графики и орфографии.
Какие правила, графики тебе потребуются, чтобы записать следующие слова?
Кон_ки, акварел_, кол_цо, _корь, ма_к, нед_ля, п_тница, _лка, календар_, л_тчик, бер_за, спас. бо.
Запиши слова, соблюдая правила орфографии. Какие это правила?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)  Коньки, акварель, кольцо, якорь, маяк, неделя, пятница, ёлка, календарь, лётчик, берёза, спасибо (буквы, запятые, пробелы).
Плоды, тянуть, сказка, радостный, ландыш, хрустнул, спортсмен, прекрасный, троллейбус, Астрахань, кроссовки, Люба (безударный гласный, парный по звонкости/глухости согласный, непроизносимый согласный, удвоенный согласный, прописная/строчная буквы).
б) Плоды (что?) - существительное. Начальная форма - плод.
Нарицательное, неодушевлённое, мн. ч., И./В. п.
Вопрос: Верны ли определения?
А) Словосочетание «коммунологические тенденции» было введено в отечественную философию Ю.К. Мельвилем (1983), который обозначил этим понятием определенную стадию эволюции современной философии внутри антропологической парадигмы
В) Тенденции коммуникации как примата внутри философского диалога выступает важнейшим признаком современной философии
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-нет, В-нет
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
Верны ли определения?
А) Согласно Ясперсу, современная наука и философия, определяя границы знания, указывает тем самым на нечто существующее, но непостижимое, трансцендентное
В) В философской вере видит Ясперс выход из кризиса современности
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-нет, В-нет
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
Верны ли определения?
А) Х. Ортега-и-Гассет развил идею о «благоговении перед жизнью»
В) Х. Ортега-и-Гассет считал, что человечество стоит перед опасностью саморазрушения
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-нет, В-да
 А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-нет
Верны ли следующие утверждения?
А) В центре внимания Фромма – противоречивость человеческого существования, взятая не в качестве субъективно-личностной деятельности индивида, а как онтологический факт
В) Фромм анализирует три эпистемы, или познавательных поля, - Возрождение, классический рационализм и современность
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-нет
 А-нет, В-да
Верны ли следующие утверждения?
А) Вышедший из Франкфуртской школы Э. Фромм выдвинул понятие «одномерного человека» - личности, ориентирующейся на деформированные современным капитализмом потребности, конформиста, утратившего критическое отношение к действительности
В) Фромм, исследовав отчуждение человека, доходящее до утраты им своей Самости, предложил идею «гуманистического психоанализа», направленного на саморазвертывание внутренних потенций, на разрешение «исторических противоречий» и создание гуманистического общества всеобщей любви
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
 А-да, В-да
 А-да, В-нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Для постмодернизма характерна антисистематичность, которая связана с неклассической «онтологией ума»
В) Для постмодернистских учений характерен интерес к проблемам логики и науки
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-нет, В-нет
 А-нет, В-да
 А-да, В-да
Верны ли следующие утверждения?
А) Исследовав различные варианты решения проблемы общего и частного в истории философии, дела Вольпе пришел к выводу о непригодности для конкретно-научной работы философских абстракций
В) Дела Вольпе сводит философию к методологии
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: а) С какой целью написан этот текст?
Болтуны были милые, приветливые люди и хорошие работники, У них был единственный недостаток - они страшно любили болтать. Даже находясь в одиночестве, они по целым часам говорили сами с собой. Могущественная волшебница Стелла никак не могла отучить их (от)болтовни. Однажды она (с)делала их немыми, но Болтуны быстро нашли (вы)ход (из)по-ложения: они (на)учились объясняться жестами и (по)целым дням толпились (на)улицах и площадях, размахивая руками. Стелла (у)видела, что даже ей не под силу (пере)делать Болтунов, и вернула им голос.
б)   Какими средствами устного общения, кроме жестов, могли воспользоваться Болтуны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Описание характеров героев.
б) Мимика, движения тела.
Графические средства потребовались для записи.
в) Предлоги - связь слов в предложении; приставки - образование новых слов. Могущественная  волшебница  Стелла  никак  не  могла  отучить  ребят от
болтовни. Однажды она сделала человечков немыми, но Болтуны быстро нашли выход из положения: они научились объясняться жестами и по целым дням толпились на улицах и площадях, размахивая руками. Стелла увидела, что даже ей не под силу леределать Болтунов, и вернула им голос.
Вопрос: а) Из текста .упр. 21 выпиши существительное: соост., одуш., ж. р., ед. ч.
Как можно быстро найти это слово? Подчеркни в нём орфограммы и твёрдые согласные.
б)   Запиши по три существительных - названий городов, рек:
мужского рода,
женского рода.
в)   Почему в слове площадях в корне пишется буква а, но не и или я?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а) Слово болтать разговорное, у него несколько значений. Прочитай, как раскрывается одно из них. Второе значение ты определишь, если правильно запишешь в две группы следующие слова.
Болтать. 1. Приводить жидкость в движение. Болтать. 2.
Выбирай: встряхивать, говорить, беседовать, сболтнуть, взбалтывать, пустословить, рассказывать, тараторить.
б) Какие слова записаны в 1-й и 2-й группах: родственные, синонимы, антонимы или много-
значны,е?. Укажи, к каким частям речи относятся
записанные тооои слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 1. Встряхивать, взбалтывать
2. Говорить, беседовать, сболтнуть, пустословить, рассказывать, тараторить.

6} Синонимы. Глагол.
Вопрос: а) Прочитай текст. С какой целью он написан? Придумай заголовок. Выпиши слово жест, укажи его грамматические признаки.
Жесты имеют необъятное количество значений. Представьте себе,.пукам доступны около 700 000 (семисот тысяч; различных движении
и положений.
Жест может заменить не только слово, но целую фразу. Вместо ответа на вопрос «Как ты живёшь?» показывают большой палец - «отлично». Есть жесты, которые помогают выразить отношение к событию или сообщению.
б)   Запиши первый абзац. Дай характеристику первому предложению по цели высказывания (повеет., вопросит., побудит.), по интонации (воскл., невоскл.).
в)   Почему в слове .живёшь пишется буква и, а не е или ы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Цель: сообщить информацию.
«Жесты». Жест - существительное, неодушевлённое, нарицательное, м. р., ед. ч.. И. п.
б)  1 предложение: повествовательное, невосклицательное, в)Жить, жи-ши с и.
Вопрос: Прочитай слова. Запиши их, группируя по лексическому значению (по смыслу). К каким частям речи они относятся?
Жестяной,  ж_стикулировать,  ж_стянщик, ж_ст, жестянка, ж_стикуляция, ж_сть.
Можно ли ж_стикулировать головой, ногами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотри рисунки. Как ты думаешь, что сообщили каждому персонажу? Выбери любой рисунок и напиши к нему как можно больше предложений-сообщений, которые соответствуют реакции адресата.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3 рисунок: Когда закончится урок? Интересно, что у меня за диктант? Где мой дневник? Кто открыл Америку?
Вопрос: Вернитесь к записанным предложениям.
Какие средства письменного общения по требовались для записи этих фраз?
Какие средства устного общения необход и мы для произнесения записанных фраз?
Выполненные работы обсудите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Буквы, вопросительный знак, запятая, пробел, слово, предложение.
2) Голос, звук, ударение, интонация, громкость голоса, пауза.
Вопрос: а) Запиши текст Сергея Георгиева по правилам русского языка.
Встретились две улитки.
-   Представляете, мило„ка, как приятно всё устроено у людей! Там соседи ходят друг к другу в гости, п_ют ч_й и едят в_рен_е!
-   А кто такие соседи? - поинтер_совалась вторая улитка.
-   Это те, ч_и домики ст_ят рядом, - объяснила знающая приятел_ница.
С помощью какого задания на следующей странице ты можешь проверить себя?
б) Прочитайте диалог. Какие предложения
по дели.высказывания употребил автор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Произнеси следующие слова.
Едят, варенье, приятно, вторая, чьи, пьют, стоят.
Запиши слова в две группы, учитывая особенности их звукобуквенного состава. Продолжи каждую группу своими примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
едят            варенье
приятно        чьи
вторая          пьют
стоят          бельё
ёлка             льёшь
Вопрос: а) Что объединяет по смыслу слова друг и приятель!. В чём различие между ними?
б) Запиши родственные слова. От какого слова они образовались? При помощи каких значимых частей слова? Разбери их по составу. Подчеркни буквы чередующихся звуков.
Подруга, недруг, друзья, дружеский, подружка, друг, содружество.
в) Подходят ли к этой группе слова: дружба, другу, дружить, другом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) Маркузе заявил о своей приверженности марксизму, однако считал необходимым его обновление путем соединения с экзистенциализмом, а также с фрейдизмом
В) «Критическая теория» Маркузе отрицала существование принципиальной разницы между капиталистической и социалистической системами на том основании, что обе они являются модификациями индустриального общества, в котором технический прогресс способствует созданию «тотальной» системы
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-нет, В-нет
 А-нет, В-да
 А-да, В-нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Маркузе называл свою философию «неосократизмом» и «христианским сократизмом»
В) «Одномерный человек», по Маркузе, характеризуется полной утратой социально-критического отношения к обществу
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-нет, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-нет
 А-да, В-да
Верны ли следующие утверждения?
А) Фромм анализирует «генеалогию власти»
В) Фромм является основоположником логической семантики
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-нет, В-нет
 А-нет, В-да
 А-да, В-нет
 А-да, В-да
Верны ли следующие утверждения?
А) Фромм стремится найти способы разрешения дихотомий человеческого существования, ликвидации различных форм отчуждения человека, определить пути оздоровления западной цивилизации, показать перспективы свободного и творческого развития личности
В) Частичное разрешение экзистенциальных дихотомий Фромм связывает с раскрепощение внутренних способностей человека к любви, вере и размышлению
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-нет, В-нет
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
Верны ли следующие утверждения?
А) Ю. Хабермас показывает, что стратегически ориентированное поведение ведет либо к сознательному, либо к бессознательному обману партнера
В) По Хабермасу, при коммуникативном поведении складывается упорядоченная нормативная среда, устойчивые, легитимированные межличностные отношения, устойчивые личностные структуры, способны к развертыванию и самоосуществлению
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-нет, В-нет
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
_ - это воспроизведение какого-либо образца или подражание каким-то манерам, стилю поведения и т.д.; термин введен Аристотелем
(*ответ*) Мимесис
«Сциентистское» направление неомарксизма ориентировалось на следующие идеи
(*ответ*) придать историческому материализму строго научную форму
(*ответ*) марксистское учение об обществе есть нефилософская конкретная наука
(*ответ*) философия сводится к проблематике познания
 деформация психической структуры личности и пути их преодоления
 диалектика связывается с субъект-объектными отношениями
Адорно основным принципом своей негативной диалектики делает отрицание
(*ответ*) тождества
 интерсубъективности
 трансценденции
 философской веры
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Запиши стихотворение. По-соседски ли поступил кот? Героя какой сказки он тебе напомнил?
Это что ещё за шу_ки:
Кот гидит в с_бач_ей бу_ке!
Выгнал _ _ взашей:
- Ну-ка, брыс_ ловит_ мышей!
(И. Жуков)
б) Прочитайте по ролям. Сколько актёров потребуется?
в) Запиши, какие буквы согласных могут обозначать разные звуки в сильной и слабои позиции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Это что ещё за шутки:
Кот сидит в собачьей будке!
Выгнал Бобика взашей:
- Ну-ка, брысь ловить мышей!
(И. Жуков) Не по-соседски. Напомнил героев сказки «Лиса и заяц».
б) 2 актёра
в) б, в, г, д, ж, з
Вопрос: а) Запиши родственные слова к слову собачьей. Выдели в них корень. Какие звуки чередуются в корне этих слов?
б) Напиши свои примеры родственных слов с чередованием согласных звуков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а) Запиши слова в группы в соответствии с пропущенной орфограммой. Допиши проверочные слова. Отметь чередование согласных.
В_лчата, Росто_, ск_листыи, ло_ка, о_жали,
Св.тлана, б„режок, м_сной, в_зала, ро_кий, овра_, л_стопад, Гле_, автобу_.
б) Сравни звуки пропущенных букв в слабой и сильной позиции. Что меняется в этих словах: звук или буква?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а) Запиши две группы слов. Выдели
в них корень. Отметь чередования букв (звуков).
1.   Хр_орсц - хр_орость,
см_льчак - см_лый, р_бкий - р_бсть, ч_стюля - ч_стый.
2.   Горо_ок - горо_анин, пи_ать - пи_у,
пау_ - пау_ок, засве ились -
6) В первой группе слов укажи части речи, выдели окончания.
Подсказка: в глаголе робеть окончания нет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а) Прочитай начало сказки Джанни Родари. Какие предложения по цели и интонации использовал автор? Прочитай первую реплику, пропуская частицу не. Изменился ли смысл?
-   Будь осторожна! - сказала как-то
большая рыба рыбке маленькой. - Вот это - крючок! Не трогай его! Не хватай!
-   Почему? - спросила маленькая рыбка.
-   По двум причинам, - ответила большая рыба. - Первая. Если ты схватишь его, тебя выловят, обваляют в муке и поджарят па сковородке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Побудительное, повествовательное, вопросительное; восклицательное/ не восклицательное. Изменится смысл.
б) Отношения как у отца и сына, (опытный - неопытный)
в)  1 - чтобы выжить. Встретились в реке две рыбки. Взрослая рыбка давала маленькой советы.
2 - нельзя трогать незнакомые предметы.
Вопрос: а) Какой вариант оформления диалога подходит к разговору рыб (упр. 36)?
б)   В записанном тобой тексте подчеркни глаголы. Каким членом предложения они являются? Выдели в них приставки, в приставках подчеркни орфограммы.
в)   Прочитай, как закончил диалог рыб автор. Совпало ли это с твоим мнением?
- А вторая причина в том, - объяснила большая рыба, - что я сама хочу тебя съесть!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай начало и конец рассказа Сергея Георгиева.
Третьеклассник .Бася. Захарычев поссорился со своим любимым псом Дюшкои. Не прав был как раз Вася, и поэтому он сразу же стал Дюшку дразнить:
- Цып-цып-цып! Цып-цып-цып, пушистенький!
Дюшка ничего не ответил.
Вася продолжал его дразнить. дело плохо: третьеклассник Вася Захарычев такой человек - сам никогда не остановится
Категория: школьный раздел
Ответы:
б)   Вася  -  задира,  весёлый,  обладал  чувством  юмора,  дружелюбный, жизнерадостный, необидчивый, негордый.
Синонимы - весёлый, с чувством юмора, жизнерадостный; злопамятный, мстительный.
Антонимы: глупый - умный, злопамятный -дружелюбный.
в) Нет. Мир, помирятся
Вопрос: а) Поработай с упр. 38. Запиши последний абзац. Подчеркни грамматическую основу предложений б) Запиши слово: подбежал; помирились.
Подбери родственные слова. К каким частям речи они относятся? Отметь чередование согласных.
в) Из первого абзаца текста выпиши слова с удвоенными согласными. Продолжи
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а) Запиши стихотворение Романа Сефа.
Обсудите эту речевую ситуацию.
По_орились
Ч_шка и блю_це.
Сейч_с они
Разоб_ются.
Скоро
(В)кухне, (на)полке
Будут л_жать
Осколки.
И ты
Не _орься напра[с]но -
Это
Оче[н']
Опа[с]но.
Прочитай последнее предложение, пропустив частицу не. Изменился ли смысл?
6) Образуй родственные слова от слова бить при помощи приставок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Поссорились Чашка и блюдце. Сейчас они разобьются. Скоро
В кухне, на полке
Будут лежать
Осколки.
И ты
Не ссорься напрасно -
Это
Очень  
Опасно,
Смысл изменился.
б) Бить - сбить, разбить, пробить, отбить, выбить.
Вопрос: Запиши текст, опираясь на правила русского языка.
Какими ещё словами можно охарактеризовать 
С_довника?
Ж_л на свете С_довник, б_льшой выдумщик. Каких только ч_дес не было в его с ду! А что за прекра[сн]ые цветы росли на клумбах! Они умели кланяться и разг_варивать. В укромном месте, перед верандой, располож_лся уд_ви-тельный уг_лок. Там росли карликовые ду_ки и извилистые сосенки, похожие на старых лилипутов. Но больше всего г_рдился С_довник кустами самшита, которые были подстрижены в форме разных зв_рей: тигров, оленей, слонов.
(Т. Смирнова)
б) Заполни таблицу пропущенных орфограмм. Найди, где в учебнике находится соответствующий справочник.
в) Объясни написание букв парных согласных в приставках слов: разг_варивать, расположился, подстрижены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Американский философ и литературовед, представитель постмодернизма
(*ответ*) Ф. Джеймисон 
 Э. Фромм
 Л. Альтюссер
 Ю. Хабермас
В книге _ преобладают пессимистические ноты, и история предстает как «перманентная катастрофа»
(*ответ*) «Диалектика просвещения»
 «Логика социальных наук»
 «Мифологии»
 «Бытие и время»
В книге «Диалектика просвещения» речь идет о
(*ответ*) «культурной индустрии»
 структуре «клипового» сознания
 деконструктивном анализе художественных произведений
 «свободной игре интерпретаций» 
В конце 70-х гг. ХХ в. движение феминизма приобрело _ характер
(*ответ*) массовый
 неформальный
 политический
 правовой
В неомарксизме делается акцент на
(*ответ*) значении общественно-исторической практики
(*ответ*) важности преодоления отчуждения человека
(*ответ*) разностороннем удовлетворении подлинных человеческих потребностей
(*ответ*) признании свободного развития каждого индивида как условии свободного развития всех
 чувстве сострадания, которое наряду с эгоизмом составляет характер человека
 формировании в современной культуре «клипового» сознания
В Новое время в картезианстве появилась идея об _ женщины
(*ответ*) эмансипации
В основе выводов радикального феминизма лежит тезис о том, что
(*ответ*) угнетение женщин является самой глубинной формой угнетения, присущей культуре последних тысячелетия
 развитие индивидуальных женских способностей и ценностей должно осуществляться реформистским путем
 ведущей силой является боязнь влияния и соперничества со временем 
 следует использовать метод деконструкции для преодоления кризисной ситуации
В психоанализе энергия сексуального влечения
(*ответ*) либидо
В работе «Мифологии» Р. Барт прослеживает
(*ответ*) интерпретацию обыденных и ежедневно окружающих нас явлений
 языковые структуры науки
 логику развертывания научной мысли как логику развития действительности
 способы обоснования рациональности
В русской религиозной философии особое место занимает образ
(*ответ*) Софии Премудрости
 царя-самодержца
 княгини Ольги
 юродивого
В феминизме отношения между полами понимаются как один из типов проявлений
(*ответ*) властных отношений
 господства над внешней природой
 «перманентной катастрофы»
 рефлексии исторической ситуации
В экзистенциальном марксизме основные проблемы - это
(*ответ*) человеческая субъективность, отчуждение, восстановление целостности человека
 разработка «специфической логики специфического предмета»
 теория игр и модальная логика
 марксистское учение об обществе есть нефилософская конкретная наука
Важнейшим элементом учения Хабермаса стала теория
(*ответ*) коммуникативного поведения
 философской веры
 инструментализма
 деконструктивизма
Взгляды на положение женщины в христианской культуре
(*ответ*) образ Богородицы – идеал, воплощение женского начала в христианстве
(*ответ*) средневековая православная литература дала множество благородных и самоотверженных женских характеров
(*ответ*) женщины становились мученицами за веру 
 у женщин и мужчин должно быть одинаковое воспитание
 идеи эмансипации женщин
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: а) Дай характеристику третьему предложению (упр. 41), подчеркни главные члены. Прочитай его как вопросительное. Подходит ли теперь по смыслу следующее предложение?
б) Выпиши из текста два примера сочетания
ед. ч.  ед. ч. мн. ч. мн. ч.
слов: прил.  сущ., прил.  сущ. Надпиши вопрос, которым они связаны. Выдели окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а) Запиши слова, разбери их по составу. Отметь сильную и слабую позицию гласных и согласных звуков в корне.
Садовник, посадка, садики, сад, садовый.
6) Из данных слов выпиши слово по его грамматическим признакам: сущ., нариц., не-одуш., м. р., ед. ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а) К найденному слову (упр. 43, пункт б)
запиши подходящие .определения:
увядший, ботанический, задиристый, детский,
опустевший, озябший, честный, благоухающий, разноцветный, прохладный, таинственный, мужественный, глубокий.
б)   Подчеркни определения, характеризующие только осенний сад. Есть ли среди них синонимы? Какие из слов имеют переносный смысл?
в)   Выпиши слова, которые состоят из 7 зв.,
7 б., 3 ел., начинаются с безударного гласного.
Подчеркни орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а) Прочитай. Какие определения использовал А. К. Толстой для описания осеннего сада?
Осень. Обсыпается весь наш бедный сад, Листья пожелтелые по ветру летят; Лишь вдали красуются, там на дне долин, Кисти ярко-красные вянущих рябин.
Подготовься писать отрывок по памяти. б) Дай характеристику предложению, состоящему из одного главного члена. Выполни фонетическии разбор этого слова
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обсудите ответы на вопросы:
- Что нужно для общения: в устной форме речи; в письменной форме речи?
- Что является общим при общении и в устной и в письменной форме?
Вам поможет рубрика «Сведения о языке».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Устная форма: пункты 1,2,4. Письменная форма: пункты 1,2,3. Общее: 1, 2.
Вопрос: а) Прочитай текст. Умеет ли его герой оценивать речевую ситуацию? Как ты себя поведёшь в подобном случае?
На уроке шел разговор о вежливости и культуре поведения.
-   Наши ученики, - сказала учительница, -перестали говорить такие слова, как «извините», «я не вовремя», «я позже зайду» и другие.
Вася внимательно слушал и даже записал эти слова в тетрадку.
На следующий день Вася опоздал в школу. Он постучал в дверь класса, потом заглянул и вежливо произнёс:
-   Извините, я не вовремя, я позже зайду...
б) По каким схемам оформлены реплики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь .и запиши предложения. Какие знания тебе потребовались?
[травы] у[в'а]ли эта [в'эс'т'] об принесла осени ры[жы]й лисица
Категория: школьный раздел
Ответы:
Травы увяли. Эту весть об осени принесла рыжая лисица. (Знания графики, фонетики, предложения, форм слова)
Вопрос: Запиши пословицу. Объясни её смысл
Выдели основу предложения. Доброе слово ж_лезные в_рота отопрет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а) От слов снег и город образуй как можно больше новых слов.
б)   Какие значимые части слова тебе потребовались? Было два слова, а сколько стало у тебя, сколько в классе?
в)   Настоящим путешественником можно назвать арабское слово магазин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) снег - снежок, снеговой, снежинка, снегопад, снегоход;
город - городской, пригород, городничий, городок, загородный.
б) Суффиксы и приставки 12 слов.
Вопрос: Прочитай текст.
Знаешь_ ли .ты, что в своей речи используешь слова многих языков мира? Ты часто слышишь и произносишь английские слова: спорт, футбол, свитер, троллейбус, детектив, клуб; французские - кафе, реклама, пальто, багаж, эскимо, метро; немецкие - абзац, кино, клапан. Из татарского заимствованы тоже очень полезные слова: арбуз, деньги, изюм, барабан.
Взять заём - занять - позаимствовать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Текст говорит о дружбе языков мира. Стиль - научно-популярный.
Тема: заимствованные слова в русском языке.
«Заимствованные слова»
б)4 части
1. В нашей речи используются слова многих языков мира.
2. История слов «шоколад» и «хлеб».
3. Научные заимствования.
4. Дружба языков мира.
Вопрос: а) Запиши, правильно употребляя в предложении заимствованные слова.
Из метр_ быстро вышел высокий мужчина в свитер_ без пальт_ с арбуз_ и эским_.
6) Подчеркни основу предложения. У. существительных выдели окончания (если есть).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши первый абзац текста упр. 51. В словах иноязычного происхождения отметь орфограммы гласных. Можно ли их проверить известным тебе способом?
Какие из этих слов вошли в справочник правописания? Теперь ты понимаешь, почему среди так называемых словарных слов большинство иноязычного  происхождения?
б) Объясни значение слова иноязычный. К какому словарю ты обратишься?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На латинском языке слово аква (aqua) обозначает «вода». Зная это, попробуй объяснить значение слов акварель, аквариум и их написание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Акварель - краски на водной основе.
Аквариум - водное пространство (для рыб и др.).
Иноязычный корень аква — пишется одинаково.
Вопрос: Выполни фонетический анализ слова футбол. Отметь орфограмму согласного. Можно ли её проверить?
6) Подбери к этому слову однокоренные слова, выдели значимые части. Сколько новых слов1 образовалось от одного иностранного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясни и запиши названия игр.
фут ганд баскет волей
англ. рус.
foot - нога hand - рука basket - корзина volley - полёт
б)   Отметь буквы глухих согласных, которые
произносятся как звонкие. Ты объяснишь это явление, если обратишь внимание на следующий
согласный звук в этих словах.
в)   Любое из этих слов разбери как часть речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)  Футбол (нога + мяч),  гандбол  (рука + мяч), баскетбол (корзина + мяч), волейбол (полёт + мяч).б) (Что?) футбол - существительное. Начальная форма - футбол.Нарицательное, неодушевлённое, м. р., ед. ч., И./В. п.
Вопрос: Какую из названных выше игр ты знаешь лучше других? Напиши, что нужно, чтобы играть в нее
Перечитай свой текст. Понятно ли изложена мысль? Проверь правописание. Обменяйтесь работами. Обсудите их содержание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для игры в баскетбол потребуются две команды по пять игроков. Задача игроков — забросить мяч в корзину противника. В запасе находятся остальные члены команды. Если кто-то получил травму, другой в любое время выходит на замену.
Вопрос: Составь(те) карточку, записывая слова из рубрики «Запомни» (с. 34) в алфавитном
порядке. Придумай(те) задания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Акварель, аквариум, багаж, барабан, лапша, шоколад. Составьте словосочетания с каждым словом.
Вопрос: а) Из выделенных слов первого абзаца упр. 51 выпиши слова, загаданные по их фонетическим признакам.
1.   В этом слове 9 звуков, 10 букв, первый и последний звуки парные глухие согласные.
2.   В этом слове 8 звуков, 8 букв, оно начинается с парного звонкого согласного, а заканчивается парным глухим согласным звуком.
3.   В этом слове 5 звуков, б букв, оно начинается с парного глухого согласного, а заканчивается ударным гласным.
4.   В этом слове первый звук согласный, парный глухой, мягкий, заканчивается оно ударным гласным.
5.   Это слово начинается с безударного гласного звука, заканчивается на парный глухой согласный звук.
б) Составь с отгаданными словами предложение или несколько предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)  1) Троллейбус
2) Детектив
3) Пальто
4) Кино  
5) Арбуз
б) Детектив в чёрном пальто купил арбуз, сел в троллейбус и поехал в кино.
Вопрос: Прочитай текст. Какого он типа? Какова его тема? Какие части в нем выделяются?
Ты знаешь уже с первого класса, что звуки делятся на две группы: большую из них образуют согласные, а меньшую - гласные.
Гласными звуки названы потому, что они состоят только из голоса, а слово голос по-старославянски - гласъ. Это слово гласъ вместе с суффиксом -н- и окончанием -ые дало название - гласные звуки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку