nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Поміркуйте, чи можна в хімічному кабінеті школи куштувати речовини на смак. Якщо ні, то чому?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Більшість кислот роз'їдають поверхні, можуть привести до нещасного випадку.
Вопрос: Чому в людей виникла потреба створювати штучні матеріали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для задоволення власних потреб, з розвитком техніки людина створила величезну кількість штучних матеріалів. Їх створюють із наперед заданими властивостями.
Вопрос: Проаналізуй, як взаємопов'язані між собою складові неживої й живої природи. Упиши їхні назви. Проведи між ними стрілочки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ґрунт           рослини  (ґрунт, повітря, вода)
повітря        тварини   (рослини, повітря, вода)
вода           люди     (рослини, тварини, повітря, вода)
Вопрос: 1. Какие черты определяют "азиатский способ производства"? Выбрать (оставить) вариант, где они перечисляются в порядке причинно-следственной связи:
1) бюрократический аппарат управления хозяйством; частное землевладение; община; частное предпринимательство; 
2 (*ответ к тесту*)  общинные отношения; общественная собственность на землю; общественные (государственные (*ответ к тесту*)  работы; государственная собственность на землю; община;
2. Выбрать из перечня вариант, где перечислены условия установления рабовладельческих отношений: 
1) пекулий; колонат; 
2 (*ответ к тесту*)  распад общины; строй военной демократии; частная собственность на землю;
3) победоносные войны; переход от зернового хозяйства к интенсивным отраслям; латифундии и виллы.
3. Выбрать из перечня к вопросу 2 вариант, где перечисляются условия и признаки расцвета рабовладельческого хозяйства.
1) пекулий; колонат; 
2) распад общины; строй военной демократии; частная собственность на землю;
3 (*ответ к тесту*)  победоносные войны; переход от зернового хозяйства к интенсивным отраслям; латифундии и виллы.
4. Выбрать из того же перечня вариант, где перечисляются признаки кризиса рабовладельческой системы.
1 (*ответ к тесту*)  пекулий; колонат; 
2) распад общины; строй военной демократии; частная собственность на землю;
3) победоносные войны; переход от зернового хозяйства к интенсивным отраслям; латифундии и виллы.
5. Выбрать из перечня вариант, где перечисляются признаки аллода:
1) наследственная собственность на землю; земля с крестьянами;
2 (*ответ к тесту*)  частная собственность на землю; земля без крестьян;
3) условное пользование землей, земля с крестьянами.
6. Выбрать из того же перечня признаки бенефиция.
1) наследственная собственность на землю; земля с крестьянами;
2) частная собственность на землю; земля без крестьян;
3 (*ответ к тесту*)  условное пользование землей, земля с крестьянами.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Що тобі більше нагадує форма Землі: мандарин, чи лимон? Обери й усно обґрунтуй свою думку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Що тобі більше нагадує форма Землі: мандарин, чи лимон? Обери й усно обґрунтуй свою думку.
ответ А Мандарин
Вопрос: Поміркуй і напиши. Чому ми із Землі бачимо тільки один бік Місяця?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Час оберту довкола своєї осі збігається з часом проходження орбіти довкола Землі.
Вопрос: Як вивчають космос у наш час? Добери і запиши ключові слова до своєї розповіді.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Використовують космічні супутники, міжпланетні космічні станції, в обсерваторіях телескопи та радіотеоескопи, спеціальних роботів.
Вопрос: З однієї ділянки зібрали 35 кг моркви, з іншої — 37 кг. Усю моркву поклали в ящики, по 8 кг у кожний. Скільки ящиків знадобилося?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
35 + 37 = 72 (кг) – всього моркви зібрали.
72 : 8 = 9 (ящ.) – знадобилося ящиків.
Відповідь: 9 ящиків.
Вопрос: Сума двох чисел дорівнює 15. Якщо перший доданок збільшити у 2 рази, а другий — у 3 рази, то сума буде дорівнювати 36. Знайди ці числа
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
15 • 2 = 30 – подвоєна сума двох чисел.
36 – 30 = 6 – другий доданок, який збільшували у 3 рази.
15 – 6 = 9 – перший доданок.
Відповідь: 9 і 6.
Вопрос: 72. Изделия продаются по цене 25 руб. за единицу, переменные затраты составляют 17 руб. за единицу изделия, постоянные затраты - 350000 руб. за период. Определить, сколько изделий должно быть продано, чтобы предприятие получило прибыль в сумме 30000 руб.
47500.

73. Компания производит изделия А и Б в количестве 70 000 и 30 000 единиц соответственно. Цена реализации изделия А - 6 руб., изделия Б-12 руб. Удельные переменные издержки по изделию А-2 руб., по изделию Б-4 руб. Предприятию выгоднее:
оба изделия в равной степени

74. Постоянные затраты предприятия за месяц составили 72 тыс. руб., а переменные -6 руб. за штуку. Цена изделия -15 руб. Себестоимость одного изделия при объеме производства 12 000 шт. составит:
12 руб.

75. Маржинальный доход рассчитывается как:
1. разница между выручкой от реализации продукции и ее переменной себестоимостью
2. сумма постоянных издержек и прибыли

76. Сколько единиц произведенной и реализованной продукции обеспечат получение прибыли в размере 200 руб, если цена реализации -6 руб, переменные затраты на единицу – 4 руб., постоянные затраты за период – 100 руб.:
150 ед.

77. Если организация планирует реализовать 65 изделии, цена реализации - 6 руб, переменные затраты на единицу - 4 руб, постоянные затраты за
Период – 100 руб., то прибыль составит:
30 руб.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: П'ять наборів посуду містять 60 чашок, порівну в кожному наборі. Скільки чашок у 9 таких наборах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
60 : 5 = 12 (ч.) – чашок у одному наборі.
12 • 9 = 108 (ч.) – чашок у 9 таких наборах.
Відповідь: 108 чашок.
Вопрос: Від дерева падає тінь завдовжки 70 см, а від куща — у 7 разів менша. На скільки сантиметрів тінь від дерева довша за тінь від куща?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
70 : 7 = 10 (см) – довжина тіні від куща.
70 – 10 = 60 (см) - на стільки сантиметрів тінь від дерева довша за тінь від куща.
Відповідь: на 60 сантиметрів.
Вопрос: Перша сторона трикутника дорівнює 54 см, друга на 16 см більша за першу, а третя на 25 см менша, ніж друга. Обчисли периметр трикутника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
54 + 16 = 70 (см) – довжина другої сторони.
70 – 25 = 45 (см) – довжина третьої сторони.
54 + 70 + 45 = 169 (см) – периметр трикутника. 
Відповідь: 169 сантиметрів.
Вопрос: До магазину привезли 788 кг білого та чорного хліба. До кінця дня продали 572 кг білого хліба, а чорного — на 402 кг менше. Скільки хліба залишилось у магазині?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
572 – 402 = 170 (кг) – продали чорного хліба.
572 + 170 = 742 (кг) – всього хліба продали.
788 – 742 = 46 (кг) – залишилося хліба в магазині.
Відповідь: 46 кілограмів.
Вопрос: У господарки було два мішки із цукром: у першому — 36 кг, у другому — 48 кг. Вона використала на варення по 1/3 цукру з кожного мішка. Скільки цукру залишилось у двох мішках разом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
1 спосіб.
36 : 3 • 2 = 24 (кг) – залишилось цукру в першому мішку.
48 : 3 • 2 = 32 (кг) – залишилось цукру в другому мішку.
24 + 32 = 56 (кг) – залишилось цукру в двох мішках разом.
1 спосіб.
36 + 48 = 84 (кг) – було всього цукру.
84 : 3 • 2 = 56 (кг) – залишилось цукру в двох мішках разом.
Відповідь: 56 кілограмів.
Вопрос: 7. Выбрать из того же перечня признаки феода.
1 (*ответ к тесту*)  наследственная собственность на землю; земля с крестьянами;
2) частная собственность на землю; земля без крестьян;
3) условное пользование землей, земля с крестьянами.
8. В чем заключалась сущность феодальных отношений в Западной Европе? Выбрать правильный вариант:
1) крестьянин не имеет права собственности на землю; феодал распоряжается землей; хозяйство товарное; феодал назначает ренту;
2) феодальная собственность на землю - право на получение ренты; крестьянин не имеет права собственности на землю; рента определяется законом; хозяйство натуральное;
3 (*ответ к тесту*)  крестьянин - собственник земли; феодальная собственность на землю - право на получение ренты; рента определяется законом; хозяйство натуральное.
9. В каком из перечисленных вариантов даны признаки коммутации:
1) в рыночные отношения втягиваются феодалы; расширяется хозяйство феодала; усиливается крепостное право; увеличивается барщина; образуются крупные товарные хозяйства;
2) в рыночных отношениях участвуют феодалы; крепостное право ликвидируется; ликвидируется натуральный оброк и барщина;
3 (*ответ к тесту*)  в рыночные отношения вовлекаются крестьяне; хозяйство феодала уничтожается; ликвидируется крепостное право, натуральный оброк и барщина.
10. В каком из перечисленных выше вариантов даны признаки "второго издания крепостничества"
1 (*ответ к тесту*)  в рыночные отношения втягиваются феодалы; расширяется хозяйство феодала; усиливается крепостное право; увеличивается барщина; образуются крупные товарные хозяйства;
2) в рыночных отношениях участвуют феодалы; крепостное право ликвидируется; ликвидируется натуральный оброк и барщина;
3) в рыночные отношения вовлекаются крестьяне; хозяйство феодала уничтожается; ликвидируется крепостное право, натуральный оброк и барщина.
11. В чем заключались цели и признаки цехового ремесла:
1) защита от конкуренции; завоевание рынков сбыта; содействие техническому прогрессу; 
2 (*ответ к тесту*)  обеспечение равенства ремесленников; защита от конкуренции. запрет новой техники;
3) запрет расширения производства; получение прибыли; защита от конкуренции.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Висота надводної частини айсберга — 18 м. Це  1/6 частина висоти всього айсберга. Знайди висоту цього айсберга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
Якщо висота айсберга 18м, що становить 1/6 висоти всього айсберга, тоді
18 : 1 • 6 = 108 (м) – висота айсберга.
Відповідь: 108 метрів.
Вопрос: На ізюм висушили 96 кг винограду. Скільки отримали ізюму, якщо його маса склала 1/4 від маси винограду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
96 : 4 • 1 = 24 (кг) – отримали ізюму.
Відповідь: 24 кілограми.
Вопрос: Дівчинка пронумерувала 50 сторінок. Скільки цифр вона написала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
1 спосіб.
1 • 9 = 9 (ц.) – цифри для сторінок з 1 по 9, пронумерованих одною цифрою.
2 • 41 = 82 (ц.) – цифри для сторінок від 10 до 50, пронумерованих двома цифрами.
82 + 9 = 91 (ц.) – написала цифр.
2 спосіб.
2 • 50 = 100 (ц.) – використала б цифр, якби усі сторінки нумерувалися двома цифрами.
100 – 1 • 9 = 91 (ц.) – використала цифр.
Відповідь: 91 цифру.
Вопрос: У спортивних змаганнях із плавання взяли участь 23 дівчинки, а хлопчиків — на 29 більше. П'ята частина всіх дітей вийшла у призери. Яка кількість дітей вийшла у призери?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
23 + 29 = 52 (д.) – хлопчиків взяло участь у змаганнях.
23 + 52 = 75 (д.) – всього дітей взяло участь у змаганнях.
75 : 5 = 15 (д.) – кількість дітей вийшла у призери.
Відповідь: 15 дітей.
Вопрос: В першому мотку — 240 м дроту, це в 3 рази більше, ніж у другому. Скільки метрів дроту в другому мотку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
240 : 3 = 80 (м) – метрів дроту в другому мотку.
Відповідь: 80 метрів.
Вопрос: Дідусеві 72 роки, він у 8 разів старший за онука. На скільки років дідусь старший за онука?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
72 : 8 = 9 (р.) – років онукові.
72 – 9 = 63 (р.) - на стільки років дідусь старший за онука.
Відповідь: на 63 роки.
Вопрос: До їдальні привезли 420 кг борошна. Використали сьому частину борошна. Скільки кілограмів борошна залишилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
1 спосіб.
1 – 1/7 = 6/7 (ч.) – частина борошна залишилась.
420 : 7 • 6 = 360 (кг) – кілограмів борошна залишилось.
2 спосіб.
420 : 7 • 1 = 60 (кг) – кілограмів борошна використали.
420 – 60 = 360 (кг) – кілограмів борошна залишилось.
Відповідь: 360 кілограмів.
Вопрос: Шкільна футбольна команда виграла в 3 рази більше матчів, ніж програла. Чотири гри закінчились унічию. Усього було проведено 28 ігор. Скільки ігор виграла команда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
28 – 4 = 24 (іг.) – усього ігор вигравала або програвала.
1 + 3 = 4 (частин) – становлять усі ігри.
24 : 4 = 6 (іг.) – припадає ігор на одну частину.
6 • 3 = 18 (іг.) – ігор виграла команда.
Відповідь: 18 ігор.
Вопрос: Фермер від своїх корів отримав 288 л молока. Шоста частина молока була використана для виготовлення масла. Молоко, що залишилось, відправили на 4 сироварні, порівну на кожну. Скільки літрів молока отримала кожна сироварня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
1 спосіб.
1 – 1/6 = 5/6 – частина  молока, що залишилась.
288 : 6 • 5 = 240 (л) – молока відправили на сироварні.
240 : 4 = 60 (л) – молока отримала кожна сироварня.
2 спосіб.
288 : 6 • 1 = 48 (л) – молока було використано.
288 – 48 = 240 (л) – молока залишилося, молока відправили на сироварні.
240 : 4 = 60 (л) – молока отримала кожна сироварня.
Відповідь: 60 літрів.
Вопрос: Сума трьох чисел дорівнює 302. Перший доданок — найбільше двоцифрове число, другий доданок — найменше трицифрове число. Знайди третій доданок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
99 – найбільше двоцифрове число, 100 – найменше трицифрове число.
99 + 100 = 199 - сума першого і другого доданків.
302 – 199 = 103 - третій доданок.
Або можна записати так:
302 - 99 - 100 = 103
Вопрос: 12. Выбрать вариант, где перечислены факторы первоначального накопления капиталов:
1) огораживания в Англии; реформы по освобождению крестьян;
2) промышленное производство; торговля; сельское хозяйство; эксплуатация колоний;
3 (*ответ к тесту*)  ростовщичество; торговля; пиратство, эксплуатация колоний.
13.Выбрать из предыдущего перечня вариант, где перечислены факторы разорения крестьян и образования слоя наемных рабочих.
1) мануфактурное;    2)  фабричное производство.   
14.Выбрать из предложенного перечня вариант, где перечислены признаки мануфактурного производства:
1) решающая роль в затратах - основной капитал; преобладает рассеянная форма; резко падает стоимость продукции;
2 (*ответ к тесту*)  преобладает рассеянная форма; производственные затраты - только на сырье и зарплату; большое значение имеет мастерство рабочего;
3) рассеянная форма невозможна; решающая роль в затратах - основной капитал; широко применяется женский и детский труд.
15. Выбрать из предыдущего перечня вариант, где перечислены признаки фабричного производства.
Основные направления развития капитализма в сельском хозяйстве.
1 (*ответ к тесту*)  решающая роль в затратах - основной капитал; преобладает рассеянная форма; резко падает стоимость продукции;
2) преобладает рассеянная форма; производственные затраты - только на сырье и зарплату; большое значение имеет мастерство рабочего;
3) рассеянная форма невозможна; решающая роль в затратах - основной капитал; широко применяется женский и детский труд.
16.Выбрать вариант, где перечислены признаки американского пути развития:
1) фермер-арендатор; главный стимул - рост арендной платы;
2) наемные рабочие из крестьян; главный стимул - освобождение крестьян; крупные хозяйства бывших феодалов;
3 (*ответ к тесту*)  фермер - собственник земли; преобладают семейные фермы; главный стимул - Гомстед-акт.
17. Выбрать из того же перечня вариант, где перечислены признаки английского пути.
1 (*ответ к тесту*)  фермер-арендатор; главный стимул - рост арендной платы;
2) наемные рабочие из крестьян; главный стимул - освобождение крестьян; крупные хозяйства бывших феодалов;
3) фермер - собственник земли; преобладают семейные фермы; главный стимул - Гомстед-акт.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Від мотка відрізали спочатку 5 м 5 дм, потім ще З м 20 см дроту. Після цього в мотку залишилось 18 м дроту. Яким завдовжки був моток дроту?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
55 + 32 = 87 (дм) – дроту відрізали.
180 +  87 = 267 (дм) = 26 м 7 дм – довжина дроту спочатку.
Відповідь: 26 м 7 дм.

5м 5дм = 5м + 5дм = 5 • 10дм + 5дм = 55дм
3м 20см = 3м + 20см = 3 • 10дм + 2дм = 32дм
18м = 18 • 10дм = 180дм.
267 дм запиши в метрах і дециметрах.
Міркуємо так: 10 дм = 1м
Отже, у 267 дм стільки метрів, скільки всього десятків у числі 267, тобто 26, тому 267 дм = 26 м 7 дм
Вопрос: Довжина прямокутної ділянки — 48 м, ширина у 2 рази менша. Знайди периметр ділянки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
48 : 2 = 24 (м) – ширина ділянки.
(48 + 24) • 2 = 144 (м) – периметр ділянки.
Відповідь: 144 метри.
Вопрос: В Олі на 3 листівки більше, ніж у Ніни. Якщо Оля придбає ще 9 листівок, то у неї буде в 3 рази більше листівок, ніж у Ніни. Скільки листівок у кожної дівчинки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
3 + 9 = 12 (л.) – припадає на дві частини листівок Олі.
12 : 2 = 6 (л.) – припадає на одну частину або листівок у Ніни.
6 • 3 = 18 (л.) – листівок у Олі.
Вопрос: За три дні в майстерні переплели 1125 книг. Першого дня - 630 книг, другого – 1/3  частину від того, що переплели першого дня, а решту — третього дня. Скільки книг переплели третього дня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
630 : 3 • 1 = 210 (кн.) – переплели книг другого дня.
630 + 210 = 840 (кн.) – переплели книг за два дні.
1125 – 840 = 285 (кн.) – переплели книг третього дня.
Відповідь: 285 книг.
Вопрос: Після того як на будівництві використали 1670 кг цвяхів, залишилось на 480 кг цвяхів більше, ніж використали. Скільки кілограмів цвяхів було на будівництві?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
1670 + 480 = 2150 (цв.) – залишилось цвяхів.
1670 + 2150 = 3820 (цв.) – було цвяхів.
Відповідь: 3820 цвяхів.
Вопрос: У господарки в трьох кошиках було 168 яєць. 1/4 частина лежала в першому кошику, решта — порівну в другому та третьому кошиках. Скільки яєць було в третьому кошику?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
1 спосіб.
1 – 1/4 = 3/4 - частини припадає на другий і третій кошик від усього.
168 : 4 • 3 = 126 (яєць) – було у другому та третьому кошиках разом.
126 : 2 = 63 (яєць) – було у третьому кошику.
2 спосіб.
168 : 4 • 1 = 42 (яєць) – було у першому кошику.
168 – 42 = 126 (яєць) – було у другому та третьому кошиках разом.
126 : 2 = 63 (яєць) – було у третьому кошику.
Відповідь: 63 яєць.
Вопрос: Велосипедист їхав 3 год зі швидкістю 18 км/год. Повертався він іншим шляхом, який був довшим на 10 км, і швидкість велосипедиста зменшилася на 2 км/год. За який час велосипедист подолав зворотний шлях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
18 • 3 = 54 (км) – довжина шляху вперед.
54 + 10 = 64 (км) – довжина зворотного шляху.
18 – 2 = 16 (км/год) – швидкість на зворотному шляхові.
64 : 16 = 4 (год) – час, за який велосипедист подолав зворотний шлях. 
Відповідь: 4 години
Вопрос: Трактор їхав 6 год зі швидкістю 23 км/год, автобус – 3 год зі швидкістю 55 км/год. На скільки більшу відстань подолав автобус, ніж трактор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
23 • 6 = 138 (км) – подолав відстань трактор.
55 • 3 = 165 (км) – подолав відстань автобус.
165 – 138 = 27 (км) – на стільки більшу відстань подолав автобус, ніж трактор.
Відповідь: на 27 кілометрів.
Вопрос: Для нумерації сторінок знадобилось 99 цифр. Скільки сторінок у книзі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
99 – 9 = 90 (ц.) – двоцифрові числа номерів сторінок.
90 : 2 = 45 (ст.) – сторінок зі двоцифровою нумерацією.
45 + 9 = 54 (ст.) – сторінок у книзі.
Відповідь: 54 сторінки.
Вопрос: Побудували 3 шістнадцятиповерхових будинки. На кожному поверсі по 20 квартир. З усіх квартир двокімнатних — 390, інші — трикімнатні. Скільки трикімнатних квартир в одному будинку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
1 спосіб.
16 • 3 = 48 (п.) – усього поверхів у будинках.
20 • 48 = 960 (кв.) – усього квартир у будинках. 
960 – 390 = 570 (кв.) – усього трикімнатних квартир.
570 : 3 = 190 (кв.) – трикімнатних квартир в одному будинку.
2 спосіб.
16 • 20 = 320 (кв.) – усіх квартир в одному будинку.
390 : 3 = 130 (кв.) – двокімнатних квартир у одному будинку.
320 – 130 = 190 (кв.) – трикімнатних квартир у одному будинку.
Відповідь: 190 квартир.
Вопрос: 18. Выбрать из того же перечня вариант, где перечислены признаки прусского пути.
1) фермер-арендатор; главный стимул - рост арендной платы;
2 (*ответ к тесту*)  наемные рабочие из крестьян; главный стимул - освобождение крестьян; крупные хозяйства бывших феодалов;
3) фермер - собственник земли; преобладают семейные фермы; главный стимул - Гомстед-акт.
19. Какие черты экономики Японии характеризуют ее как страну азиатского пути развития:
1) режим сегуната; государственная собственность на землю; изоляция от внешнего мира; 
2 (*ответ к тесту*)  "рисовый паек" самураев; развитие ростовщичества; режим сегуната;
3) государственная собственность на землю; "рисовый паек" самураев; изоляция сословий.
20. Выбрать вариант, где перечислены особенности формирования империализма в Англии:
1) колониализм без статуса колоний; крупнейшие монополии и финансовые группы;
2) незавершенность промышленного переворота; компании- конгломераты в результате приватизации; колониальная экспансия без нужды в колониях; 
3 (*ответ к тесту*)  основная часть капиталов экспортируется; огромная колониальная империя.
21. Выбрать из того же перечня вариант, где перечислены особенности формирования империализма в США.
1 (*ответ к тесту*)  колониализм без статуса колоний; крупнейшие монополии и финансовые группы;
2) незавершенность промышленного переворота; компании- конгломераты в результате приватизации; колониальная экспансия без нужды в колониях; 
3) основная часть капиталов экспортируется; огромная колониальная империя.
22. Из того же перечня выбрать вариант, где перечислены особенности перехода к империализму в Японии.
1) колониализм без статуса колоний; крупнейшие монополии и финансовые группы;
2 (*ответ к тесту*)  незавершенность промышленного переворота; компании- конгломераты в результате приватизации; колониальная экспансия без нужды в колониях; 
3) основная часть капиталов экспортируется; огромная колониальная империя.
23. Какое антикризисное действие имели НИРА и "кодексы честной конкуренции":
1) стабилизация цен; увеличение занятости; государственный контроль над производством; 
2) увеличение занятости; повышение спроса на машины и стройматериалы; повышение спроса на товары народного потребления;
3 (*ответ к тесту*)  стабилизация цен; приведение производства в соответствие с рынком сбыта.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: У три однакові ємності можна налити 114 кг згущеного молока. Скільки кілограмів молока можна налити у 8 таких ємностей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
114 : 3 = 38 (кг) – уміщається згущеного молока в одній ємності.
38 • 8 = 304 (кг) – уміщається згущеного молока у 8 ємностях.
Відповідь: 304 кілограми.
Вопрос: Доярка надоїла 274 л молока. 36 л молока вона віддала телятам, а залишок розлила в 7 бідонів порівну. Скільки літрів молока вміщує один бідон?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
274 – 36 = 238 (л.) – залишилось молока.
238 : 7 = 34 (л.) – молока вміщує один бідон.
Відповідь: 34 літри.
Вопрос: Учень за 5 днів заточує 200 деталей. За скільки днів він заточить 360 деталей, якщо за кожний день точить однакову кількість?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
200 : 5 = 40 (д.) – деталей точить за 1 день.
360 : 40 = 9 (дн.) – за стільки днів заточить 360 деталей.
Відповідь: 9 днів.
Вопрос: Пасічник розлив мед у три бідони. У першому було 72 кг, у другому — в 3 рази менше, ніж у першому. А в третьому бідоні — у 2 рази менше, ніж у першому. Скільки всього кілограмів меду зібрав пасічник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
72 : 3 = 24 (кг) – меду було у другому бідоні.
72 : 2 = 36 (кг) – меду було у третьому бідоні.
72 + 24 + 36 = 132 (кг) – всього меду зібрав пасічник.
Відповідь: 132 кілограми.
Вопрос: Біг табун чорних коней, а назустріч їм білий кінь. «Здрастуйте, сто чорних коней», — каже білий кінь. А йому у відповідь: «Ні, нас не сто. Якби нас було ще стільки й півстільки, та ще ти з нами, тоді було б нас сто». Скільки чорних коней було в табуні?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
Міркуємо так.
Стільки = чорні + білий.
Півстільки = (чорні + білий) : 2
Всього коней знаходимо так
Чорні + (чорні + 1білий) + (чорні + 1білий) : 2 + 1білий = (чорні + 1білий) + (чорні + 1білий) + (чорні + 1білий) : 2 =
стільки + стільки + півстільки = 2 півстільки + 2 півстільки + півстільки = 5 півстільки.
100 : 5 = 20 (к.) - припадає коней на півстільки.
20 • 2 = 40 (к.) - припадає коней на стільки.
40 - 1 = 39 (к.) – було чорних коней у табуні.
Відповідь: 39 коней.
Вопрос: Бамбук за добу виростає на 75 см. На скільки метрів виростає бамбук за тиждень?
Категория: школьный раздел
Ответы:
75 см • 7 = 525 см = 5 м 25 см
Скільки метрів у 525 см? Міркуємо так. 100 см = 1 м.  Отже, у 525 см стільки метрів, скільки всього сотень у числі 525, тобто 5, тому 525 см = 5 м 25 см.
Вопрос: Висота африканського слона — 4 м, а висота індійського слона — 2 м 70 см. На скільки індійський слон нижчий, ніж африканський?
Категория: школьный раздел
Ответы:
400 см – 270 см = 130 см = 1 м 30 см 
Скільки метрів у 130 см? Міркуємо так. 100 см = 1 м.  Отже, у 130 см стільки метрів, скільки всього сотень у числі 130, тобто 1, тому 130 см = 1 м 30 см.
Вопрос: У крамниці було 750 м білого шовку. Першого дня продали п'яту частину всієї тканини, другого дня — третю частину залишку, а третього дня — решту тканини. Скільки метрів тканини продали третього дня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
750 : 5 • 1 = 150 (м) – продали тканини першого дня.
750 – 150 = 600 (м) – залишок тканини після першого дня.
600 : 3 • 1 = 200 (м) – продали тканини другого дня.
600 – 200 = 400 (м) – продали тканини третього дня.
Відповідь: 400 метрів.
Вопрос: На складі було 912 ц овочів. Після того як частину овочів завантажили порівну на кожну з 16 машин, на складі залишилось 592 ц овочів. Скільки центнерів овочів завантажили на кожну машину? Розв'язання запиши виразом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
(912 – 592) : 16 = 20 (ц.) – центнерів овочів завантажили на кожну машину.
Відповідь: 20 центнерів.
Вопрос: Порівняй іменовані числа (>, <, =).
1/4 м < 50 см
1/2 дм > 2 см
1/6 год < 70 хв
60 кг <  6 ц
420 ц = 42 т
1/2 м = 50 см
1/10 м = 1 дм
1/3 год =  20 хв
7 м 2 см < 720 см
500 дм > 5 м
Категория: школьный раздел
Ответы:
1/4 м = 100см : 4 • 1 = 25см, а 25 см < 50 cм
1/2 дм = 10см : 2 • 1 = 5см, а 5 см > 2 см
1/6 год = 60хв : 6 • 1 = 10хв, а 10 хв < 70 хв
6 ц = 6 • 100кг = 600кг, а 60 кг < 600 кг
42 т = 42 • 10ц = 420ц, а 420 ц = 420 ц
1/2 м = 100см : 2 • 1 = 50см, а 50 см = 50 см
1/10 м = 10дм : 10 • 1 = 1дм, а 1 дм = 1 дм
1/3 год = 60хв : 3 • 1 = 20хв, а 20 хв = 20 хв
7 м 2 см = 7 • 100см + 2см = 702см, а 702 см < 720 см
5 м = 5 • 10дм = 50дм, а 500 дм > 50 дм
Вопрос: 24. Какое антикризисное действие имели государственные работы?
1) стабилизация цен; увеличение занятости; государственный контроль над производством; 
2 (*ответ к тесту*)  увеличение занятости; повышение спроса на машины и стройматериалы; повышение спроса на товары народного потребления;
3) стабилизация цен; приведение производства в соответствие с рынком сбыта.
25. Какие факторы НТР стимулируют экономический рост:
1) автоматизация увеличивает безработицу; она же понижает стоимость продукции; увеличивается доля "белых воротничков"; 
2) автоматизация увеличивает безработицу; повышаются требования к образованию рабочих;
3 (*ответ к тесту*)  автоматизация понижает стоимость продукции; развиваются "новейшие" отрасли промышленности. 
26. Какие факторы НТР замедляют экономический рост?    ????
1) автоматизация увеличивает безработицу; она же понижает стоимость продукции; увеличивается доля "белых воротничков"; 
2) автоматизация увеличивает безработицу; повышаются требования к образованию рабочих;
3) автоматизация понижает стоимость продукции; развиваются "новейшие" отрасли промышленности. 
27. Чем отличаются современные корпорации США от монополий начала столетия:
1) увеличивается зависимость корпораций от банков; переход к транснациональным корпорациям; господствующее положение корпораций ВПК;
2 (*ответ к тесту*)  диверсификация; переход к транснациональным корпорациям; корпорации перестают быть семейными; финансовые группы сливаются;
3) диверсификация; увеличивается независимость корпораций от банков.
28. Как действует государственный сектор:
1) стимулирует рост производства и технический прогресс;
2 (*ответ к тесту*)  обеспечивает развитие инфраструктуры и малорентабельных отраслей;
29. Как действует государственный бюджет:
1) доходы стимулируют технический прогресс, ускоряют обновление основного капитала; расходы обеспечивают развитие инфраструктуры, увеличивают рынок сбыта;
2 (*ответ к тесту*)  госзаказы стимулируют рост производства, расходы на научные исследования ускоряют технический прогресс; снижение налогов стимулирует рост инвестиций, ускоряет обновление основного капитала.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Скільки годин складає половина від третини четвертої частини доби?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
24 : 4 • 1 = 6 (год) – четверта частина доби.
6 : 3 = 2 (год) – третя частина четвертини доби.
2 : 2 = 1 (год) – половина від третини четвертої частини доби.
Відповідь: 1 година.
Вопрос: Дівчинка за 5 с пробігла 25 м. Скільки секунд їй знадобиться, щоб пробігти з тією ж швидкістю 100 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
25 : 5 = 5 (м) – метрів пробігла за 1с.
100 : 5 = 20 (с) – знадобиться секунд.
Відповідь: 20 секунд.
Вопрос: Накресли прямокутник зі сторонами 65 мм і 35 мм. Знайди його периметр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
(65 + 35) • 2 = 200 (мм) = 20 (см) – периметр прямокутника.
Відповідь: 20 сантиметрів.
Вопрос: Автомат за 2 с розфасовує в пакет 600 г цукерок. Скільки цукерок розфасує автомат за 4 с?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
1 спосіб.
600 : 2 = 300 (г) – грамів цукерок фасує автомат за 1 секунду.
300 • 4 = 1200 (г) – грамів цукерок розфасує автомат.
2 спосіб.
4 : 2 = 2 (рази) – у стільки разів довше працюватиме автомат.
600 • 2 = 1200 (г) – грамів цукерок розфасує автомат.
Відповідь: 1200 грамів.
Вопрос: Після того як із залу винесли половину всіх крісел, а потім винесли ще 30, залишилось 60 крісел. Скільки крісел було в залі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
60 + 30 = 90 (кр.) – відповідає половині всіх крісел.
90 • 2 = 180 (кр.) – крісел було в залі.
Відповідь: 180 крісел.
Вопрос: Периметр прямокутника дорівнює 26 см. Ширина становить 5 см. Чому дорівнює довжина прямокутника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
1 спосіб.
Знаємо, що периметр обчислюється за формулою:  Р = (а + b) • 2, де а - довжина , а b - ширина прямокутника, за розподвльним законом можна записати ще так:  Р = 2•а + 2•b, звідси подвійна довжина рівна різниці периметра і подвійної ширини: 2•а = Р - 2•b, а довжина рівна половині різниці периметра і подвійної ширини: а = (Р - 2•b) : 2
5 • 2 = 10 (см) – подвійна ширина прямокутника.
26 – 10 = 16 (см) – подвійна довжина прямокутника.
16 : 2 = 8 (см) – довжина прямокутника.
2  спосіб.
Знаємо, що периметр обчислюється за формулою:  Р = (а + b) • 2, де а - довжина , а b - ширина прямокутника. Тому сума двох сторін (ширини і довжини) рівна половині периметру: а + b = Р/2, а звідси довжина рівна різниці половини периметра і ширини: а = Р/2 - b
26 : 2 = 13 (см) – сума довжини та ширини прямокутника, або половина периметра прямокутника.
13 – 5 = 8 (см) – довжина прямокутника.
Відповідь: 8 сантиметрів.
Вопрос: За коротким записом склади й розв'яжи задачу.
7 ящ. — 560 кг ? 
? ящ. — 800 кг
Категория: школьный раздел
Ответы:
У 7 ящиків розклали 560 кг круп. Скільки треба ящиків, щоб розкласти 800 кг круп?
Розв'язання.
560 : 7 = 80 (кг) – круп уміщається в одному ящику.
800 : 80 = 10 (ящ.) – треба ящиків.
Відповідь: 10 ящиків.
Вопрос: Знайди суму трьох доданків, якщо відомо, що перший доданок 1507, а кожний наступний на 495 більший за попередній
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
1 спосіб.
1507 + 495 = 2002 – другий доданок.
2002 + 495 = 2497 – третій доданок.
1507 + 2002 + 2497 = 6006 – сума трьох доданків.
2 спосіб.
1507 + (1507 + 495) + (1507 + 495 + 495) = 1507 • 3 + 495 • 3 = (1507 + 495) • 3 = 2002 • 3 = 6006 – сума трьох доданків.
Відповідь: 6006
Вопрос: Фермер виростив 2485 качок, що на 1518 більше, ніж гусей, а курей — на 1326 більше, ніж качок і гусей разом. Скільки курей виростив фермер?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
2485 качок, що на 1518 більше, ніж гусей, означає, що гусей є на 1518 менше, ніж качок.
2485 – 1518 = 967 (пт.) – виростив гусей.
2485 + 947 = 3452 (пт.) – виростив качок і гусей разом.
3452 + 1326 = 4778 (пт.) – виростив курей.
Відповідь: 4778 курей.
Вопрос: Василь і Мишко важать так само, як Борис й Іван. Мишко важить 32 кг, а Борис — 40 кг. Хто важчий: Василь чи Іван?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
Василь + Мишко (32 кг) = Борис (40 кг) + Іван.
40 + 32 = 40 + 32, тому Василь важить 40 кг, Іван – 32 кг.
Відповідь: Василь важчий, ніж Іван.
Вопрос: 30. Как действует федеральная резервная система:  
1) позволяет через ссудный процент регулировать темпы роста;
2) позволяет привлекать частные капиталы для экономического развития;
31. Экономические причины победы фашизма в Германии:
1 (*ответ к тесту*)  разорение мелкой буржуазии; репарации; массовая безработица; инфляция   20-х гг.; 
2) поляризация политических сил; усиление военно-промышленного комплекса; милитаризация экономики;
в) политическая активизация мелкой буржуазии; милитаризация экономики; усиление военно-промышленного комплекса.
32. Исключить вариант, который не относится к системе и методам государственного регулирования: 
1) учет и продажа государству сельскохозяйственной продукции по твердым ценам; установление твердых цен на товары народного потребления; создание системы органов государственного управления хозяйством; 
2) разработка четырехлетних планов; административные методы планирования; расширение государственного хозяйства;
3) «наследственные дворы» юнкеров; конфискация имущества демократических организаций и лиц "неарийского" происхождения; милитаризация экономики.
33. Причины «экономического чуда» ФРГ:
1) приток капиталов из США; высокая доля инвестиций в ВНП; экономическое оживление в ходе восстановления промышленности; 
2) низкие военные расходы; разукрупнение монополий; накопление спроса; 
3 (*ответ к тесту*)  обновление основного капитала после войны; активное участие государства в восстановлении хозяйства; низкие военные расходы; "накопление спроса".
34. Особенности милитаризации хозяйства Японии накануне и в период второй мировой войны:
1 (*ответ к тесту*)  холдинги во главе дзайбацу; государственная система управления промышленностью; господство лидеров дзайбацу в этой системе; 
2) дефицит природных ресурсов; социальный демпинг; самопоедание промышленности; камикадзе;
3) помещичье землевладение и арендные отношения; рост текстильной промышленности; холдинги во главе дзайбацу.
35. Особенности государственного регулирования хозяйства Японии; оставить вариант, где отсутствуют неверные утверждения:
1) большой государственный сектор; экономические планы утверждает парламент; государство компенсирует производственные затраты фирм; 
2) главный орган планирования в руках корпораций и финансовых групп; государственные планы – планы частных инвестиций; отраслевые планы – планы государственных инвестиций;
3 (*ответ к тесту*)  государственный сектор - 1/3 основных производственных фондов; государственный бюджет - 1/3 ВНП; стимулирование роста производства льготами в налогообложении.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: У першому вулику зимувало 4563 бджоли, у другому — на 987 бджіл більше, ніж у першому, а в третьому — на 1366 бджіл менше, ніж у другому. Скільки бджіл зимувало у трьох вуликах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
4563 + 987 = 5550 (бдж.) – зимувало бджіл у другому вулику.
5550 – 1366 = 4184 (бдж.) – зимувало бджіл у третьому вулику.
4563 + 5550 + 4184 = 14297 (бдж.) – зимувало бджіл у трьох вуликах.
Відповідь: 14297 бджіл.
Вопрос: В ательє було 950 м тканини. Пошили 130 костюмів, використовуючи на кожний по 4 м тканини. На скільки більше тканини використали, ніж залишилося?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
130 • 4 = 520 (м) – використали метрів тканини.
950 – 520 = 430 (м) – метрів тканини залишилося.
Відповідь: 430 метрів.
Вопрос: На вокзалі — 5800 осіб. З них 675 — проводжаючі, від'їжджаючих на 2537 осіб більше, ніж проводжаючих, а решта — зустрічаючі. Скільки зустрічаючих на вокзалі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
675 + 2537 = 3212 (ос.) – від'їжджаючі  особи.
675 + 3212 = 3887 (ос.) – проводжаючі та від'їжджаючі  особи разом.
5800 – 3887 = 1913 (ос.) – зустрічаючі особи.
Відповідь: 1913 осіб.
Вопрос: Сума двох чисел дорівнює 8539, а їх різниця — 6587. Знайди ці числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
8539 + 6587 = 15126 = (число1 + число2) + (число1 – число2) = 2 • число1 – подвоєне перше число.
15126 : 2 = 7563 – перше число.
8539 – 7563 = 976 – друге число.
Вопрос: Олег задумав число, додав до нього 7563 й отримав різницю чисел 90 000 і 42 999.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
Нехай х – число , яке задумав Олег, тоді запишемо рівняння
х + 7 563 = 90 000 – 42 999
х + 7 563 = 47 001
Щоб знайти невідомий доданок, треба від суми відняти відомий доданок.
х = 47 001 – 7 563 
х = 39 438
Відповідь: 39 438
Вопрос: У супермаркет завезли 16 700 зошитів. За перший тиждень продали 5700 зошитів, за другий – на 3300 більше, за третій – решта зошитів. Скільки зошитів продали третього дня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
5700 + 3300 = 9000 (з.) – продали зошитів за другий тиждень.
9000 + 5700 = 14700 (з.) – продали всього зошитів за перший і другий тиждень разом.
16700 – 14700 = 2000 (з.) – продали зошитів третього тижня.
Відповідь: 2000 зошитів.
Вопрос: У спортивному комплексі тренуються 2990 чоловік. З них 986 жінок, чоловіків на 343 більше, ніж жінок, а решта — діти. П'ята частина дітей грає у футбол. Скільки дітей займається футболом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
986 + 343 = 1329 (ч.) – тренується чоловіків.
986 + 1329  = 2315 (ч.) – тренується жінок та чоловіків разом.
2990 – 2315 = 675 (ч.) – тренується дітей.
675 : 5 • 1 = 135 (ч.) – дітей грає  у футбол.
Відповідь: 135 дітей.
Вопрос: Першого дня на елеватор привезли пшеницю на 6 машинах, по 327 ц у кожній, другого дня — на 7 машинах, по 330 ц у кожній. Скільки всього центнерів пшениці привезли на елеватор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
327 • 6 = 1962 (ц) – привезли пшениці першого дня.
330 • 7 = 2310 (ц) – привезли пшениці другого дня.
1962 + 2310 = 4272 (ц) - привезли пшениці всього.
Відповідь: 4272 центнерів.
Вопрос: У теплиці було 4000 вазонів із квітами. Три крамниці отримали по 70 вазонів, 5 крамниць — по 80. Скільки вазонів із квітами залишилось у теплиці? Розв'язання запиши виразом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
70 • 3 = 210 (в.) – вазонів отримали три крамниці.
80 • 5 = 400 (в.) – вазонів отримали п'ять крамниць.
210 + 400 = 610 (в.) – вазонів отримали крамниці разом.
4000 – 610 = 3390 (в.) – залишилось вазонів у теплиці.
Відповідь: 3390 вазонів.
Вопрос: З першого господарства на цукровий завод надійшло 2873 ц цукрових буряків, а з другого — на 1259 ц більше. На скільки більше буряків відправили два господарства, якщо планувалося відвезти 6500 ц?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
2873 + 1269 = 4142 (ц) – надійшло буряків з другого заводу.
2873 + 4142 = 7015 (ц) – надійшло буряків з двох заводів разом.
7015 – 6500 =  515 (ц) – на стільки більше буряків відправили два господарства, ніж планувалося.
Відповідь: на 515 центнерів.
Вопрос: 1.Оставить вариант ответа, правильно характеризующий социально-экономический строй Киевской Руси:
1 (*ответ к тесту*)  первыми крупными землевладельцами стали бояре, выдвинувшиеся на службе княжеские дружинники. Большинство крестьян не находилось в феодальной зависимости. Первоначально в хозяйствах бояр преобладали не феодальные, а рабовладельческие отношения (холопы, закупы (*ответ к тесту*) . Смердами назывались крестьяне, зависимые от князя;
2) феодальные отношения стали формироваться с начала существования Киевской Руси. Феодалы выделялись при распаде родовых общин и появлении частной собственности. Холопы и закупы были первыми категориями крестьян, попавших в феодальную зависимость; 
3) большинство крестьян не находилось в феодальной зависимости. Первые крупные землевладельцы - бояре, выдвинувшиеся на службе княжеские дружинники. Феодальные отношения стали формироваться с начала существования Киевской Руси. 
2. В чем заключались основные последствия перехода от вотчины к поместью в XVI в.? Исключите неверное утверждение:
1) закреплялась государственная собственность на землю;
2 (*ответ к тесту*)  усилилась независимость феодалов от государственной власти;
3) большинство крестьян попало в феодальную зависимость.
3. Причины установления крепостного права в России. Исключите неверное утверждение:
1) «второе издание крепостничества»;
2 (*ответ к тесту*)  колонизация окраин;
3) сближение вотчины и поместья.
4. В чем заключались особенности развития промышленности России (отличия от Западной Европы в XV-XVII вв.)? Исключите неверное утверждение:
1) развитие сельских промыслов в противовес городскому ремеслу;
2 (*ответ к тесту*)  специализация городских ремесленников на определенной продукции;
3) крупная промышленность принадлежала государству. 
5. Как образовался всероссийский рынок в XVII в.? Выберите правильный ответ:
1) Москва стала всероссийским центром торговли;
2 (*ответ к тесту*)  специализация районов на производстве товарной продукции;
3) неэквивалентно высокие прибыли купцов.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 90 збільш у 4 рази, додай до нього 140. П'яту частину отриманого числа розділи на 20. Отриманий результат помнож на 12. Запиши отримане число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
90 • 4 = 360
360 + 140 = 500
500 : 5 = 100
100 : 20 = 4
4 • 12 = (10 + 2) • 4 = 40 + 8 = 48
ответ 48
Вопрос: Склади й розв'яжи задачу.
 Швидкість (км/год)
Час (год)
Відстань (км)
І
600
3
 
      ?
II
900
3
Категория: школьный раздел
Ответы:
Два літаки вилетіли із Києва. Перший полетів у південному напрямку зі швидкістю 600 км/год, другий у північному напрямку зі швидкістю 900 км/год. Яка відстань була між літаками через 3 год?
Розв'язання.
1 спосіб.
600 • 3 = 1800 (км) – пролетів перший літак.
900 • 3 = 2700 (км) – пролетів другий літак.
1800 + 2700 = 4500 (км) – відстань між літаками.
2 спосіб.
600 + 900 = 1500 (км) – відстань між літаками за 1 год.
1500 • 3 = 4500 (км) – відстань між літаками.
Відповідь: 4500 км.
Вопрос: Вантажівка із селища до міста їхала 3 год зі швидкістю 56 км/год. Зворотний шлях вона подолала за 2 год. На скільки більшою була швидкість вантажівки на зворотному шляху?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
56 • 3 = 168 (км) – відстань від селища до міста.
168 : 2 = 84 (км/год) – швидкість у зворотному напрямі.
84 – 56 = 28 (км/год) – на стільки була більша швидкість на зворотному шляху
Відповідь: на 28 км/год.
Вопрос: Порівняй іменовані числа (>, <, =).
305 ц > 30 т 5 ц  
6 км 60 м = 6060 м
4  т 2 кг < 4020 кг  
5 год 3 хв  > 53 хв
Категория: школьный раздел
Ответы:
3 т 5 ц = 3 т + 5 ц = 30 ц + 5 ц = 35 ц, а 305 ц > 35 ц
6 км 60 м = 6 км + 60 м = 6000 м + 60м = 6060 м, а 6060 м = 6060м
4 т 2 кг = 4 т + 2 кг = 4000 кг + 2 кг = 4002 кг, а 4002 кг < 4020 кг
5 год 53 хв = 5 год + 53 хв = 5 • 60хв + 53хв = 300хв + 53хв = 353 хв, а 353 хв > 53 хв
Вопрос: У трьох цистернах було 9930 л палива. У першій і третій цистернах разом було 7190 л, а в другій і третій — 6330 л. Скільки літрів палива було в першій цистерні?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
9930 – 6330 = 3600 (л) – палива було у першій цистерні.
Відповідь: 3600 літрів.
Вопрос: Сторона квадрата — 16 дм. Знайди довжину прямокутника з таким же периметром і шириною 14 дм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
16 • 4 = 64 (дм) – периметр квадрата.
64 : 2 – 14 = 18 (дм) – довжина прямокутника.
Відповідь: 18 дм.
Вопрос: До крамниці привезли 20 коробок із печивом, по 15 кг у кожній, і 15 коробок із вафлями, по 10 кг у кожній. На скільки кілограмів більше привезли печива, ніж вафель? Розв'язання запиши виразом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
15 • 20 - 10 • 15 = 150 (кг) – на стільки більше привезли печива, ніж вафель.
Відповідь: на 150 кілограмів.
Вопрос: Накресли перший відрізок, 1/5 якого складає 1 см 5 мм. Другий
відрізок довший за попередній на 10 мм. Накресли другий відрізок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
Оскільки у першому відрізку відстань дорівнює 1см 5мм = 15 мм і вже становить 1/5, тоді щоб знайти більшу частину, треба 15мм поділити на чисельник і помножити на знаменник дробу. 
15 • 5 : 1 = 75 (мм) – довжина першого відрізка.
75 + 10 = 85 (мм) – довжина другого відрізка.
Вопрос: Марійка задумала число. Коли вона розділила його на 7, то отримала 8306. Склади рівняння й розв'яжи його.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
Нехай х – число, яке задумала Марійка, тоді складемо рівняння
х : 7 = 8306
Щоб знайти невідоме ділене, треба частку помножити на дільник
х = 8306 • 7
х = 58142
Відповідь: Марійка задумала число 58142.
Вопрос: Накресли відрізок СО, 1/3 якого складає 3 см. Познач на ньому відрізок СК, який дорівнює 1/9 відрізка СО.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання.
Оскільки у відрізку СО довжина 3 см і вже становить 1/3, тоді щоб знайти більшу частину, треба 3 см поділити на чисельник і помножити на знаменник дробу. 
3 • 3 : 1 = 9 (см) – довжина відрізка СО.
9 : 9 • 1 = 1 (см) –  довжина відрізка СК ( 1/9 відрізка СО).
Вопрос: 6.Виды мануфактур в России в XVIII в. Распределите перечисленные признаки по видам мануфактур.
Вид мануфактур    Собственность    Рабочие
Казенная    А    
Посессионная        
Вотчинная        
Купеческая        
1) государственная собственность;
2) государственная в условном частном владении;
3) частная собственность;
4) крепостные рабочие;
5) наемные рабочие.
7. Выберите вариант, где перечислены капиталистические элементы крепостной мануфактуры:
1 (*ответ к тесту*)  вкладывается капитал, который делится на основной и оборотный. Доход предпринимателя - прибыль с капитала. Рабочий существует за счет заработной платы;
2) вкладывается капитал, который делится на основной и оборотный. Рабочий принудительно продает свой труд и не может сменить хозяина. Доход предпринимателя - прибыль с капитала. Хозяин предприятия имеет в собственности землю и рабочих;
3) вкладывается капитал, который делится на основной и оборотный. Рабочий принудительно продает свой труд и не может сменить хозяина. Хозяин предприятия имеет в собственности землю и рабочих. Рабочий существует за счет заработной платы. 
8. В чем заключался кризис феодально-крепостнической системы в сельском хозяйстве? Выберите ответ, в котором отсутствуют неверные утверждения:
1) усилился процесс разорения крестьян. Росла товарность сельского хозяйства. Падали производство и экспорт сельскохозяйственной продукции. Крепостной труд делал невыгодным применение машин;
2 (*ответ к тесту*)  крепостной труд делал невыгодным применение машин. Росла товарность сельского хозяйства. Увеличивались барщина и оброк. Возникли "смешанные" формы эксплуатации: "месячина", оброк с промышленного заработка. Разрешена непомещичья частная собственность на землю. Росло применение наемного труда; 
3) крепостной труд делал невыгодным применение машин. Падали производство и экспорт сельскохозяйственной продукции. Росла товарность сельского хозяйства. Увеличивались барщина и оброк. Росло применение наемного труда.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)