nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Форма группового брака, при которой женщина может состоять одновременно в двух или более брачных союзах, - это
(*ответ*) полиандрия
 полигиния
 полигамия
 эндогамия
Функции, которые вытекают из сущности семьи и отражают ее особенности как социального явления, - это _ функции семьи
(*ответ*) специфические
 стандартные
 общепризнанные
 традиционные
Характерное для современной семьи явление, которое приобретает всеобщий масштаб, - это уменьшение роли семейного (ой)
(*ответ*) воспитания
 культуры
 морали
 образования
Характерные признаки маргинальной семьи - это
(*ответ*) крайне низкие доходы
(*ответ*) плохие жилищные условия
 невозможность пользоваться дорогостоящими услугами
 невысокий образовательный уровень
Целерациональное действие - это
(*ответ*) действие, ориентированное на ожидание других, оно предполагает рациональный расчет для достижения поставленной цели
 действие, которое раскрывает арсенал средств достижения целей через ценностно-нравственные ориентиры, среди которых наибольшее значение имеют представления о человеческом достоинстве, красоте, благочестии
 система ценностей, при которой жизнь и благополучие отдельных индивидов зависят от сплоченности и жизнедеятельности первичного микрокруга людей
 ролевая деятельность членов семьи, представляющая собой совокупность установок, норм и образцов поведения, характеризующих одних членов семьи в их отношениях к другим ее членам
Человеческое сообщество, в которое объединялись главы семей в процессе исторического развития, - это племенной
(*ответ*) союз
Швейцарский ученый, стоявший у истоков исторического взгляда на брак и семью, - это
(*ответ*) И.Баховен
 Э.Берджесс
 З.Фрейд
 Ж.Лафито
Экономическая ячейка, состоящая из мужа, жены и детей последней, при этом муж является кормильцем детей жены, - это
(*ответ*) парная семья
 моногамия
 полигамия
 нуклеарная семья
Юридические процедуры, с помощью которых супруги могут почти полностью изменить свои имущественные отношения, - это
(*ответ*) брачный договор
(*ответ*) алиментное соглашение
 гражданская ответственность
 нотариальное регулирование
Юридическое регулирование отношений субъектами самих отношений, определяющее свободу субъектов в распоряжении своими правами, - это _ регулирование
(*ответ*) диспозитивное
 ситуационное
 корреляционное
 императивное
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Наберем немного почвы в пробирку и нагреем?
Что наблюдаем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стенки запотели – это вода. Продолжим нагревание – появился запах. Это горит перегной, который образовался из остатков растений и животных. Его называют гумус. Он является главным питательным веществом, необходимым для всего живого.
Вывод: в почве имеются остатки растительных и животных организмов – перегной (гумус). (Можно определить по запаху.)
Вопрос: В стаканчик с почвой налейте воды и размешайте стеклянной палочкой. Что наблюдаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На дне песок, а по бокам стаканчика глина.
Вывод: в состав почвы входит песок и глина
Вопрос: Людей, живущих до изобретения письма, до появления первых государств и больших городов называют
1) первобытными 2) странными 3) горожанами 4) умелыми
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) первобытными
Вопрос: Самых могущественных духов древние люди называли
1) людьми 2) богами 3) животными 4) рыбами
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) богами
Вопрос: На коленях у него лежат листки для записи, в руке тростинка для письма, он очень нужен фараону и вельможам. О ком идет речь?
1) простой египтянин 2) земледелец 3) раб 4) писец
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 4) писец
Вопрос: Древнейшей столицей Египта был город
1) Фивы 2) Вавилон 3) Мемфис 4) Александрия
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3) Мемфис
Вопрос: Бог солнца и света, самый могущественный и прекрасный
1) Амон-Ра 2) Геб 3) Исида 4) Осирис
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Амон-Ра
Вопрос: Город, победивший в борьбе за господство в Двуречье
1) Библ 2) Вавилон 3) Афины 4) Фивы
Категория: школьный раздел
Ответы:
2)   Вавилон
Вопрос: В отличие от Египта и Двуречья, на территории Финикии
1) не было крупных рек и плодородных долин
2) было много места для полей и пастбищ
2) не было высоких гор
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) не было крупных рек и плодородных долин
Вопрос: Могучий богатырь, чья сила, согласно преданию, заключалась в его волосах
1) Моисей 2) Александр 3) Самсон 4) Соломон
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3) Самсон
Вопрос: Юридическое регулирование отношений, когда неоднозначность определения отдельных норм и понятий семейного права требует индивидуального правового регулирования с учетом особенностей конкретной ситуации, - это регулирование
(*ответ*) ситуационное
 диспозитивное
 девиантное
 императивное
Аскетизм как этическая система определяется 
(*ответ*) убеждением, что наибольшее удовлетворение человек получает от духовного самосовершенствования 
 необходимостью выявить рациональные основания для выбора стратегии сексуального поведения 
 принятием или отвержением, одобрением или осуждением сексуальных отношений на основе господствующей в обществе половой морали 
 тем, что единственным основанием сексуальных отношений является удовольствие 
Аспект сотрудничества детей и родителей, который цементирует взаимосвязь поколений в семье, не оставляет места равнодушию, черствости, эгоизму, получил название 
(*ответ*) внутригрупповая идентификация 
 семейная идентификация 
 детоцентризм 
 семьецентризм 
Биологическая способность женщины, мужчины, брачной пары к зачатию и рождению живых детей получила название 
(*ответ*) плодовитость 
 фертильность 
 фактическое деторождение 
 фактическая детность 
В основе межличностных конфликтов семьи лежат: 1) необоснованные ожидания друг от друга; 2) неудовлетворенные в детстве желания; 3) ролевой конфликт; 4) неадекватность восприятия и понимания личностных особенностей друг друга; 4) неумение использовать психологические механизмы приспособления, сотрудничества, оптимального распределения власти в семье 
(*ответ*) 3, 4, 5 
 1, 3, 5 
 2, 3, 4 
 1, 2, 4 
В прошлом сексуальное и репродуктивное поведение находились в следующем отношении: 
(*ответ*) синкретизм 
 независимы друг от друга 
 сексуальное поведение определяло репродуктивное 
 симбиоз 
В. Сатир описывает следующие типы ригидного поведения в общении: 1) неаутентичное общение; 2) карательное общение; 3) подчиненное общение; 4) демократичное общение; 5) холодное общение; 6) беспредметное (неконкретное) общение 
(*ответ*) 2,3,5,6 
 1,2,3.6 
 2,3,4,6 
 1,2,4,5 
Важнейшими характеристиками, определяющими гомогамию как один из основных факторов выбора брачного партнера, являются: 1) единство репродуктивных установок партнеров; 2) этническая принадлежность; 3) социальный статус; 4) схожие сексуальные сценарии; 5) совместимость внутренних часов 
(*ответ*) 2, 3, 5 
 2, 4, 5 
 1, 2, 5, 
 1, 3, 4, 
Ведущая роль семьи в возникновении патогенных ситуаций и психотравмирующих переживаний обусловливается: 1) ведущей ролью семейных отношений для личности; 2) жесткостью ролевой структуры семьи; 3) многосторонностью семейных отношений и их тесной взаимосвязью; 4) специфически выраженной эмоциональностью семейных отношений; 5) уязвимостью члена семьи по отношению к различным внутрисемейным влияниям 
(*ответ*) 1, 3, 5 
 1, 4, 5 
 1, 2, 4 
 2, 3, 5
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Ниневия – это столица
1) Древней Греции 2) Ассирии 3) Междуречья 4) Персии
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) Ассирии
Вопрос: Вера в то, что после смерти человек не перестаёт жить, а меняет свой облик, превращается в какое-либо животное, это
1) вера в переселение душ 2) вера в бессмертие души 
3) вера в священных животных 4) вера в одного бога
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) вера в переселение душ
Вопрос: В 221г. до н.э. правитель царства Цинь объединил разрозненные государства Китая под своей властью. Это государство просуществовало всего 14 лет и распалось через 3 года после смерти правителя. В каком году умер правитель?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 210 г. до н.э

(221-14)+3=210 г. до н.э.
Вопрос: Основное занятие древнейших людей, поиск съедобных кореньев, плодов, ягод, птичьих яиц
1) охота 2) собирательство 3) земледелие 4) торговля
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) собирательство
Вопрос: Самых опытных и уважаемых людей членов рода называли
1) плебеями 2) старейшинами 3) богами 4) идолами
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) старейшинами
Вопрос: На голове его двойная корона, все трепещут перед ним и преклоняются. О ком идет речь?
1) писец 2) вельможа 3) простой египтянин 4) фараон
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 4) фараон
Вопрос: Фараон, при котором Египет осуществил самые крупные завоевания 
1) Хеопс 2) Тутанхамон 3) Тутмос III 4) Синухет
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) Тутмос III
Вопрос: Фараон и судья в царстве мёртвых, бог умирающей и воскресающей природы
1) Осирис 2) Амон-Ра 3) Эхнатон 4) Сет
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 1) Осирис
Вопрос: Реки, давшие название Двуречью
1) Нил, Тигр 2) Тигр, Евфрат 3) Евфрат, Иордан 4) Иордан, Нил
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) Тигр, Евфрат
Вопрос: Поселения, основанные финикийцами в местах, которые они постоянно посещали
1) гавани 2) колонии 3) деревни
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) колонии
Вопрос: Древнееврейский законодатель, выведший евреев из египетского плена
1) Самсон 2) Соломон 3) Моисей 4) Голиаф
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3) Моисей
Вопрос: Столица Ассирии была сожжена в 612 году до н. э. В пожаре погиб (-ла)
1) знаменитая библиотека 2) гробница фараона 3) колонии 4) гавани
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) знаменитая библиотека
Вопрос: Царь, объединивший под своей властью индийские государства
1) Будда 2) Ашока 3) Ашшурбанапал 4) Цезарь
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) Ашока
Вопрос: Гай Юлий Цезарь погиб в 44 г. до н.э. в возрасте 56 лет. В каком году он родился
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 100 г. до н.э.

44+56=100г. до н.э.
Вопрос: Наука, изучающая по вещественным источникам историческое прошлое человечества
Категория: школьный раздел
Ответы:
это археология
Вопрос: Какой год был раньше 2068 г. до н. э. или 2047г. до н. э.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2068 г. до н. э
Вопрос: К какому веку относится 1240 год?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это XIII век
Вопрос: Сколько лет в веке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это будет 100 лет
Вопрос: Прочитайте текст и найдите 5 ошибок. 
Подчеркните соответствующие слова в тексте:
 «Один ученик задремал на уроке. Приснилась ему Африка более 2 млн. лет назад... Вот движется группа похожих на обезьян людей. Все спешат уйти от непогоды — небо почернело от туч. Только двое веселых мальчишек отстают от остальных, увлеченно о чем-то разговаривая. «Хватит болтать!» — кричит на них вожак. Внезапно повалил сильный снег, все сразу продрогли, даже одежда из звериных шкур не могла защитить людей от холода. Наконец они спрятались в пещере. Тут же достали из-за пазухи и стали жевать коренья, орехи и даже черствый хлеб. Вдруг все застыли от ужаса — к пещере приближался страшный хищник: огромный динозавр. Что будет дальше? Узнать не удалось: звонок с урока прервал сон на самом интересном месте».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. не умели разговаривать
2. жили только в тёплых странах
3. не ходили в одежде
4. не было ещё тогда хлеба
5. динозавров тогда  не было
Вопрос: Прочитайте отрывок из книги и ответьте на вопросы:
 «Борьба за огонь».
 «...В непроглядную ночь бежали люди, обезумев от страданий и усталости; все их усилия были тщетны перед постигшим их несчастьем: огонь был мертв! Они поддерживали его в трёх клетках... Даже в самые тяжелые времена поддерживали они в нем жизнь, охраняя его от непогоды и наводнений, переносили его через реки и болота... И вот теперь он мертв! Люди почувствовали всю огромность несчастья. Они поняли, что их потомству угрожает гибель».
— Что давал огонь первобытным людям?
— Как они его сохраняли?
— Почему потеря огня считалась несчастьем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Огонь согревал холодной ночью, разгонял мрак, отпугивал диких зверей.
Днём и ночью они поддерживали костры на своих стоянках
Вопрос: 1.  Подпишите названия материков и океанов.
2.  Предложите условные знаки и покажите стрелками разного цвета маршруты путешественников: Марко Поло, Васко да Гамы, Христофора Колумба (1492—1493 гг.), Фернана Магеллана и Джеймса Кука. В легенду карты внесите условные обозначения маршрутов и годы экспедиций.
3.  Используя атлас и дополнительные источники информации, подпишите на карте крупные географические объекты, через которые проходили их маршруты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Подпишите значения условных знаков.
2.  Обозначьте принятыми условными знаками подписанные на плане объекты: редкий лес на болоте, еловый лес, редкий лес на лугу, луг с кустарником, плотину, кустарник.
3.  Известно, что расстояние на местности от железнодорожного моста до перекрёстка автомобильных дорог составляет 600 м. Определите масштаб плана и впишите его в легенду плана.
4.  Определите, через сколько метров проведены сплошные и утолщённые горизонтали, и укажите их в легенде плана.
5.  Определите максимальную и минимальную абсолютные высоты, подписанные на плане. Проведите между ними линию и подпишите расстояние между отметками высот. Определите относительную высоту.________
6.  Определите и подпишите абсолютную высоту домика лесника, расположенного в западной части плана.
7.  Составьте план местности по описанию:
«От посёлка Лужки, расположенного на юго-западе, к хвойному лесу, расположенному на северо-востоке, ведёт грунтовая дорога. Примерно на середине пути к лесу протекает небольшая речка, перебраться через которую можно по деревянному мосту. Речка течёт с севера и вскоре после моста поворачивает на юго-восток. От посёлка и до речки, слева от дороги, тянутся фруктовые сады. На самом краю леса, к северу от дороги, стоит избушка лесника».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: В отчетном году:
- среднегодовая стоимость основных средств составила 272458,5 тыс. руб.,
- оборотных средств – 265035,5 тыс. руб. (в том числе нормируемых оборотных средств – 227813,5 тыс. руб.),
- собственного капитала – 632166 тыс. руб.,
- долгосрочных обязательств – 13550 тыс. руб., имущества – 556031,5 тыс. руб.
В этом же году:
- выручка от реализации составила 465948 тыс. руб.,
- себестоимость – 401852 тыс. руб.,
- прибыль от продаж – 64097 тыс. руб.,
- прибыль до налогообложения – 71803 тыс. руб.,
- чистая прибыль – 57220 тыс. руб.
Определить уровень рентабельности:
- производственной деятельности,
- предприятия,
 -продукции,
- продаж,
- собственного капитала,
- инвестиций,
- имущества.
Категория: экономические
Ответы:
1.    Рентабельность производственной деятельности :
К пр. деят. =Пн.о.*/(Обср+ОбСср.норм.)*100=71803/(272458,5+227813,5)*100=14%

2. Рентабельность предприятия R предпр.:
R предпр. = Пн.о.*/(Обср+ОбСср.)*100=71803/(272458,5+265035,5)*100=2,8%

3.Рентабельность реализованной продукции (Rnp):
Rnp=Пп/СБп.*100 = 64097/401852*100= 16%

4. Рентабельность продаж (Rn)
Rn= Пп/В*100= 64097/465948*100=13,8%

5.    Рентабельность собственного капитала (Rск):
Rск=Пч/СКср*100=57220/632166*100=9%

6.    Рентабельность инвестиции (RИ):
RИ=Пно/(СКср+ДОср)*100=71803/(632166+13550)*100=11%

7.    Рентабельность совокупных активов (имущества) (RA):
 RA=Пч/Аср*100=57220/556031,5*100=10%
Вопрос: 1. Группа туристов находится на местности, обозначенной на плане точкой А.
а)  Выберите по четыре объекта, расположенные к северу и югу от места нахождения туристов. Обведите их синим карандашом, а расположенные к югу — красным.
б)  По каким азимутам должны следовать туристы, чтобы дойти до этих объектов?
в)  С помощью масштаба определите расстояние до каждого из объектов. Результаты занесите в таблицу.
2. Внимательно рассмотрите план местности на с. 6. Где бы вы разместили футбольное поле? Почему вы выбрали именно это место? Свой ответ аргументируйте.
3. Напишите рассказ о своём пути в школу, заменив как можно больше слов условными знаками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Обозначьте на контурной карте экватор красным цветом, а начальный (нулевой) меридиан — синим.
2.  Нанесите на карту отрезки: а) параллели 30° с. ш. между меридианами 90° в. д. и 120" в. д.; б) параллели 10° ю. ш. между меридианами 140" з. д. и 170' з. д.; в) меридиана 20" в. д. между экватором и параллелью 20° с. ш.; г) меридиана 140° з. д. между параллелями 20° ю. ш. и 40° ю. ш.
3.  Используя масштаб карты и длину дуги одного градуса параллели (меридиана), определите их длину. Полученные результаты впишите в таблицу. Обсудите в классе причины расхождений в результатах.
4.  Обозначьте крайние точки Африки. Определите расстояние между ними в градусах и километрах и подпишите их на карте.
5. Подпишите на контурной карте названия трёх островов, которые пересекает меридиан 140° в. д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Способ измеренияДлина параллели, в километрахДлина меридиана, в километрахПо масштабу30' с. ш. между меридианами 90'в. д. и 120° в. д.10* ю. ш. между меридианами 140° з. д. и 170° з. д.20° в. д. между экватором и параллелью 20° с. ш.140° з. д. между параллелями 20° ю. ш. и 40°ю. ш.По градусной сети30° с. ш. между меридианами 90° в. д. и 120° в. д.10° ю. ш. между меридианами 140* з. д. и 170° з, д.20* в. д. между экватором и параллелью 20' с. ш.140° з. д. между параллелями 20° ю. ш. и 40° ю. ш.
Вопрос: 1.  Определите широту обозначенных на карте точек А, В и городов Вашингтон, Сантьяго, Бразилиа. Впишите широты этих пунктов в таблицу.
2.  Определите долготу обозначенных на карте точек Г, Д и городов Москва, Каир. Якутск. Впишите значение долготы этих пунктов в таблицу.
3.  Определите географические координаты точки Б, острова Шри-Ланка и городов Пекин, Буэнос-Айрес, Сидней. Впишите их значения в таблицу.
4.  По указанным географическим координатам обозначьте точкой на карте объекты: а) широта — 38" с. ш., долгота — 122° з. д.; б) широта — 36° с. ш., долгота — 140° в. д.; в) широта — 35° ю. ш., долгота — 20° в. д.; г) широта — 5Г ю. ш., долгота —67*з. д.; д) широта— 19" с. ш., долгота— 100'з. д. Используя атлас, определите, что означают эти объекты, и подпишите их на карте.
5.  Проведите линию между Москвой и Пекином. Определите разницу по широте и долготе их местоположения. Подпишите полученные значения на карте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ТочкиШиротаДолготаПунктыШиротаДолготаПунктыШиротаДолготаА19° с.ш.—Вашингтон39°с.ш.—Каир—32° в.д.Б20° с.ш.—Бразилиа16°ю.ш.—Пекин39° с.ш..116°в.д.В18°ю.ш.—Буэнос-Айрес34° ю.ш.—Сидней35° ю.ш..150° в.д.Г-9° з.д.СантьягоЗЗ° ю.ш.—о. Шри-Ланка8°с.ш..82° в.д.д-15°з.д.Москва—38° в.д.

ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Подпишите на карте названия литосферных плит
2.  Покажите цветом сейсмические пояса Земли.
3.  Используя материал учебника и атлас, обозначьте на карте условным знаком действующие вулканы.
4.  Подпишите названия и абсолютную высоту вулканов: Эльбрус, Везувий, Килиманджаро, Ключевская Сопка.
5.  Подпишите на карте название материка, на котором нет действующих вулканов.
6.  Предложите свои условные знаки и обозначьте на карте 2—3 места, где за последние годы отмечались извержения вулканов или землетрясения. Поясните предложенные знаки в условных обозначениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Подпишите на карте равнины, низменности, плоскогорья и горы, указанные в тексте учебника.
2.  Подпишите названия и значения высоты наивысших точек каждого материка.
3.  Найдите на физической карте мира участки суши, лежащие ниже уровня моря. Нанесите их на карту, обозначив знаком минус высоту относительно уровня Мирового океана.
4.  Выделите зелёным цветом крупнейшую низменность, а коричневым цветом самую протяжённую горную систему нашей планеты. Внесите обозначения в условные знаки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Выделите на карте границы океанов и подпишите их названия.
2.  Стрелками разного цвета выделите тёплые и холодные течения. Подпишите их названия.
3.  Подпишите на контурной карте: внутренние моря; самое большое по площади и самое глубокое море, в названиях которых содержится указание на цвет.
4.  Обозначьте на профиле АБ крупные формы рельефа дна Мирового океана.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  В соответствии с легендой карты, закрасьте разными цветами районы распространения природных зон. Внесите свои обозначения в легенду карты.
2.  Используя атлас и дополнительные источники информации, определите и отметьте цифрами места обитания указанных на карте представителей животного мира.
3.  Дополните список представителей животного мира видами, которые встречаются в вашей местности.
1  Лось
2  Бизон
3  Лама
4  Муравьед
5  Енот
6  Волк
7  Крокодил
8  Анаконда
9  Зебра
10  Жираф
11  Слон
12  Носорог
13  Морж
14  Пингвин
        15    Тигр
        16    Песец
        17    Белый медведь
        18    Бурый медведь
        19    Рысь
        20    Панда
        21    Варан
        22    Орангутан
        23    Шимпанзе
        24    Кенгуру
        25    Страус
        26    
        27    
        28
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Подпишите на карте названия стран, упоминаемых в учебнике.
2.  Красным цветом выделите границу Российской Федерации. Подпишите её столицу.
3.  На карте-врезке отмечены четыре столицы европейских государств. Выделите границы этих государств и подпишите их названия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Выделите цветом границу Российской Федерации.
2.  Используя атлас и дополнительные источники информации, предложите условный знак и покажите крупнейшие природные объекты России, входящие в список всемирного наследия ЮНЕСКО.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.   Подпишите на карте названия материков.
2.  Выделите разными цветами стрелки маршрутов путешественников: финикийцев вокруг Африки из Египта, Пифея, Марко Поло, Васко да Гамы, Христофора Колумба {1-е плавание), Фернана Магеллана, Хуана Элькано. Подпишите названия океанов, через которые проходили маршруты плаваний. В условные знаки карты, у соответствующей стрелки, впишите имя путешественника и укажите годы экспедиции.
3.  Нанесите маршруты экспедиций Бартоломеу Диаша и Джеймса Кука (1768—1771, 1776—1779 гг.). Обозначьте на карте место гибели Джеймса Кука. В легенду карты внесите соответствующие условные обозначения их маршрутов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Обозначьте на карте маршрут путешествия Афанасия Никитина. Подпишите названия морей, которые он пересёк е ходе своего путешествия.
2.   Подпишите на карте населённый пункт, из которого начинались путешествия Е. П. Хабарова, И. Ю. Москвитина и Д. Е, Копылова. Нанесите маршруты их путешествий и обозначьте в легенде карты.
3.  Выделите на карте цветом маршруты С. И. Дежнёва, В. Беринга и А. И. Чирико-ва. Подпишите на карте объект, названный в честь С. И. Дежнёва. Впишите в легенду карты имена этих мореплавателей и укажите годы их плавания.
4.   Нанесите на карту маршрут плавания Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Внесите в легенду обозначения маршрута их плавания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.   Используя учебник, атлас и дополнительные источники информации, определите географические объекты, носящие имена русских путешественников и обозначенные цифрами на карте: моря Лаптевых и Берингово; острова Врангеля, Лисянского, Шмидта; хребет Черского; берег Маклая; город Хабаровск; мысы Челюскина и Дежнёва; проливы Берингов и Шелихова.
2.   Покажите маршрут плавания И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского (1803—1806 гг.). Подпишите географический объект, названный в честь одного из участников плавания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии

ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.   Выделите на карте цветными карандашами экватор, меридианы 0° (Гринвичский меридиан) и 180°. Внесите их обозначения в легенду карты.
2.  Определите, в каком полушарии расположены точки А, Б, В, Г, обозначенные на карте. Ответ впишите в таблицу, поставив знак «+» в нужную ячейку.
3.   Поставьте точку, находящуюся одновременно: Д — в Северном и Восточном полушариях; Е — в Южном и Западном полушариях; Ж — в Северном и Западном полушариях; 3 — в Южном и Восточном полушариях.
4.  Из точек Д, Е, Ж, 3 стрелками покажите направления на север, юг, восток и запад. Около концов стрелок заглавными буквами укажите стороны горизонта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.   Выделите на карте цветными карандашами экватор, меридианы 0° (Гринвичский меридиан) и 180", внесите их обозначения в легенду карты.
2.  Определите и подпишите на карте географические координаты объектов: Москва, Нью-Йорк, Пекин, Северный полюс, Южный полюс.
3.   Используя масштаб карты и длину дуги одного градуса меридиана, определите расстояния от точки А до Северного и Южного полюсов. Внесите результаты в таблицу.
4.   Проанализируйте полученные результаты. Обсудите в классе причины возможных расхождений в результатах, полученных разными способами.
5.  Отметьте на карте точки, расположенные в Северном и Южном полушариях Тихого океана (Западное полушарие). Определите и подпишите их географические координаты и расстояние между точками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.   Подпишите значение условных знаков (что означает каждый условный знак). Раскрасьте соответствующими цветами условные знаки там, где это необходимо.
2.   На плане местности обозначьте соответствующими условными знаками: а) подписанные на плане объекты (редкий и хвойный лес, луге кустарником, плотину); б) объекты, показанные условными знаками (болото, фруктовый сад, формы рельефа).
3.   Подпишите название главной реки — Белая. Обозначьте направление и скорость течения реки.
4.  Определите и подпишите на карте протяжённость и азимуты маршрута от населённого пункта Новый до Андреево на каждом из обозначенных буквами отрезков пути.
5.  Запишите объекты, которые расположены по пути следования:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Обозначьте цветом сейсмические пояса Земли.
2.  Специальным знаком отметьте действующие вулканы. При выполнении задания используйте материал учебника и атлас.
3.  Нанесите на карту действующий вулкан Ключевская Сопка и подпишите название полуострова, на котором он находится.
4.  Подпишите названия материков. Выделите штриховкой материк, на котором нет действующих вулканов. Объясните причину их отсутствия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Подпишите на карте названия океанов и выделите границы между ними.
2.  Используя физическую карту атласа, определите и подпишите максимальные глубины Атлантического, Тихого и Индийского океанов. Значение максимальной глубины Мирового океана впишите в легенду карты.
3.   Подпишите названия морей, о которых вы узнали в процессе обучения.
4.   Выделите штриховкой на карте: самое большое по площади и глубине море Мирового океана; самое мелкое море Мирового океана.
5.   Используя учебник и атлас, выделите своим цветом и подпишите обозначенные на карте течения Мирового океана.
6.  Принятые обозначения внесите в легенду карты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Подпишите на карте материк и самый большой остров, покрытые ледником.
2.  Используя учебник и атлас, подпишите названия самых длинных рек на Земле. У названия самой протяжённой реки каждого материка подпишите её длину.
3.   Выделите самую длинную реку, протекающую через территорию России, синим цветом, а самую длинную реку, протекающую только по территории России — красным.
4.  Найдите и подпишите на контурной карте крупнейшие озёра для каждого материка. Обозначьте штриховкой материк, на котором отсутствуют поверхностные озёра и реки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.   Закрасьте соответствующим цветом области распространения гор и равнин, которые упоминаются в тексте параграфа учебника. Подпишите их названия. Внесите обозначения в условные знаки.
2.   Используя условные знаки, приведённые в легенде карты, обозначьте соответствующие материки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Выделите на карте границу России. Подпишите столицу — город Москву. Определите, в восточной или запад ной части страны расположена столица. 
2. Подпишите названия океанов и морей, омывающих Россию. К какому океану Россия имеет наиболее широки выход? 
3. Укажите на карте самое большое и самое глубокое озеро России. Какое из этих озёр ближе расположено к Москве? 
4.  Нанесите на карту самые высокие горы России, самую большую низменность и самое большое плоскогоры нашей страны. Какой из этих объектов расположен восточнее других?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.   Проведите зелёным цветом границы районов вырубки лесов.
2.   Подпишите названия наиболее загрязнённых рек.
3.   Выделите районы радиоактивного загрязнения и обозначьте красным цветом их границы.
4.   Подпишите на карте страны с очень высоким уровнем загрязнения атмосферы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Используя цифры от I до VII, покажите литосферные плиты и запишите их названия в условных обозначениях.
2.  Подпишите на карте названия платформ; раскрасьте соответствующим цветом области складчатости.
3. Обозначьте цифрами от 1 до 11 на карте географические объекты: Амазонская низменность, Восточно-Европейская равнина, Западно-Сибирская равнина, Бразильское плоскогорье, Среднесибирское плоскогорье, плато Декан, Анды, Кордильеры, Альпы, Кавказ, Гималаи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Подпишите на карте названия климатических поясов. Цифрами укажите климатические области.
2.  Стрелками разного цвета покажите направление пассатов и западных ветров в обоих полушариях.
3. Покажите на карте территории, где осадков выпадает:
а) менее 100 мм/год;
б) более 3000 мм/год.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Подпишите на карте крайние точки Африки и их географические координаты.
2.  Подпишите   на   карте   географические объекты:  горы Атлас, Драконовы горы,  Капские  горы,  вулкан  Камерун,  вулкан  Килиманджаро, Восточно-Африканское плоскогорье, Эфиопское нагорье, нагорье Ахаггар; р. Нигер, р. Белый Нил, р. Голубой Нил, р. Нил, р. Оранжевая, р. Замбези, р. Лимпопо, оз. Виктория,
03. Ньяса; пустыня Сахара, пустыня Намиб.
3.   Покажите цветом холодные и тёплые течения. Стрелками покажите преобладающее направление ветров.
4.  Раскрасьте соответствующим цветом природные зоны. Выделите штриховкой области с максимальным и минимальным количеством осадков.
5.  Нанесите  месторождения  нефти,  медной руды,  фосфоритов,  золота и  алмазов.  Подпишите страны, на территории которых находятся эти месторождения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии

крайние точки 
Северная — мыс Бланко 
Южная — мыс Игольный 
Западная — мыс Альмади 
Восточная — мыс Рас-Хафун
Вопрос: 1.   Подпишите  на  карте  крайние точки Австралии и их географические координаты.
2.   Подпишите  на карте  географические объекты: Большая Песчаная пустыня. Большая пустыня Виктория, Большой  Водораздельный  хребет, Большой артезианский бассейн, Центральная  низменность;  р.  Дарлинг, р. Купер-Крик, р. Муррей; оз, Эйр.
3.  Подпишите моря, заливы, проливы вдоль береговой линии Австралии и Новой Зеландии. Покажите стрелками  направления  течений,  указав цветом холодные и тёплые, а также преобладающее направление ветров.
4.  Используя условные обозначения, покажите месторождения железных, алюминиевых, урановых и  медных руд, каменного угля, золота.
5.  Подпишите  столицу  Австралийского  Союза  и  крупные  города Австралии.
6. С помощью условных знаков выделите районы выращивания сельскохозяйственных культур, разведения крупного рогатого скота и овцеводства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Укажите координаты крайних точек Южной Америки.
2.  Подпишите  на  карте:  названия  океанов, морей, заливов и  проливов; крупные формы рельефа: низменности, плоскогорья, горы; названия вулканов и их высоты; крупные реки и озёра.
3.  Раскрасьте  природные  зоны  соответствующим цветом. Выделите штриховкой области с максимальным и минимальным количеством осадков.
4.   Подпишите тёплые и холодные течений.
5.  Используя условные знаки, покажите месторождения  нефти,  алюминиевых,  медных  и железных руд, золота, серебра и вольфрама.
6.  Подпишите названия стран Южной Америки и их столицы,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Подпишите крайние точки Северной Америки и их географические координаты.
2.   Подпишите на карте: названия океанов, морей, заливов и проливов; крупные формы рельефа: низменности, равнины, горы; названия вулканов и их высоты; крупные реки и озёра.
3.  Раскрасьте природные зоны соответствующим цветом. Обозначьте на карте и подпишите тёплые и холодные течения.
4.  Используя условные знаки, покажите месторождения нефти, газа, золота, каменного угля.
5.  Подпишите страны и их столицы. Определите, в какой природной зоне проживают эскимосы. 
6.  С помощью условных знаков покажите сельскохозяйственные культуры,  которые выращивают в Гватемале,  на Кубе  в Доминиканской Республике, на севере США.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1. Подпишите на карте маршруты и годы экспедиций:    
а) Ф. Беллинсгаузена и М. Лазарева;    
б) Р. Амундсена;    
в) Р. Скотта.    
2. Подпишите моря, омывающие Антарктиду.    
3. Подпишите на карте значения средних и максимальных температур,    
характерных для материка в июле и январе.    
4. Отметьте местонахождение вулкана Эребус, подпишите его высоту и    
определите географические координаты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1. Подпишите на карте маршруты и даты экспедиций: а) Р. Пири; б) Р. Амундсена; в) маршрут трансарктического перелёта В. П. Чкалова.
2. Подпишите названия арктических морей Северного Ледовитого океана и Берингов пролив.
3. Подпишите на карте города, расположенные к северу от Северного полярного круга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Подпишите крайние точки Евразии и их географические координаты.
2.  Обозначьте  условную  границу  между Европой и Азией.
3.  Подпишите  моря,  заливы,  проливы, острова, полуострова и архипелаги вдоль береговой линии Евразии.
4.   Цветом покажите направления и названия тёплых и холодных течений,
5.   Подпишите крупные формы рельефа: низменности, равнины, плоскогорья, нагорья, горы.
6.  Раскрасьте  природные зоны соответствующим цветом.
7.  С помощью условных знаков покажите полезные ископаемые: нефть, газ, каменный  уголь,  железные,  медные,  марганцевые, хромовые руды, золото, алмазы и калийные соли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Подпишите моря, заливы, проливы, острова, полуострова вдоль береговой линии Европы.
2.  Подпишите названия и столицы государств, границы которых выделены на карте.
3.  Покажите красным цветом границу России. Выделите цветом страны, которые граничат с Россией.
4.  Обозначьте реку Дунай.  Подпишите названия стран, через которые протекает река.
5.  Условными знаками покажите промышленные и культурные центры, где проживает более 5 млн жителей.
6.  Штриховкой выделите малоиспользуемые и неиспользуемые земли. Определите процент этих земель от общей площади территории Зарубежной Европы;  
7.  С помощью условных знаков покажите основные сельскохозяйственные культуры, выращиваемые в Северной, Центральной и Южной Европе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.   Подпишите моря, заливы, проливы, острова, полуострова вдоль береговой линии Азии.
2.  Подпишите названий и столицы государств, границы которых выделены на карте.
3.  Подпишите названия и столицы островных государств.
4.  Используя условные знаки, покажите на карте промышленные и культурные центры, где проживает более 5 млн жителей.
5.   Штриховкой покажите малоиспользуемые и неиспользуемые земли.
6.  С помощью условных знаков покажите основные сельскохозяйственные культуры, которые выращивают в Китае и Индии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Подпишите  названия  климатических поясов на акватории океана.
2.  Подпишите  моря  и  крупные  заливы Атлантического океана.
3.  Штриховкой покажите районы:
а) с наибольшей глубиной;
б) с наименьшей глубиной.
4.   Подпишите известные вам подводные океанические хребты и котловины.
5.  Обозначьте на карте тёплые и холодные течения.
6.  Подпишите названия всех географических объектов на побережье океана.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Красным цветом обозначьте границу России и подпишите столицу.
2.   Подпишите названия стран, граничащих с Россией.
3.  Подпишите названия крайних точек России на материке и островах, определите их географические координаты.
4.  Подпишите моря, омывающие Россию; острова и полуострова; проливы.
5.  Подпишите названия крупных рек на территории РФ. Выделите цветом реки, относящиеся к бассейнам разных океанов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Разными цветами покажите складчатые области, штриховкой покажите выступы кристаллического фундамента.
2.  Подпишите названия крупных форм рельефа: равнины, низменности, горы, нагорья, плоскогорья, плато.
3.  Подпишите максимальные абсолютные высоты на Кольском полуострове, Урале, Алтае, Кавказа, Среднерусской возвышенности. Среднесибирском плоскогорье, полуострове Камчатка.
4.  Отметьте крупные месторождения железной руды, нефти и газа, каменного угля, алмазов, золота и укажите, в пределах каких крупных форм рельефа они находятся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии

Отметьте на карте штриховкой  разного цвета крупнейшие место рождения железной руды и каменного угля.
Вопрос: 1.  Подпишите названия климатических поясов и областей.
2.  В каждой области укажите значения средней температуры января, июля.
3.  Отметьте пункты с абсолютным максимумом и минимумом температур,
4.  Штриховкой покажите районы с максимальным и минимальным количеством атмосферных осадков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: Отечественные психологи выделяют следующие типы неадекватного родительского (материнского) отношения к ребенку; 1) отношение матери к дочери-подростку как к замещающей мать; 2) отношение матери к сыну-подростку как к «замещающему» мужа; 3) гиперопека и симбиоз; 4) диктат и невмешательство; 5) воспитательный контроль посредством нарочитого лишения любви; 6) воспитательный контроль посредством вызова чувства вины: ребенок 
(*ответ*) 2, 3, 5, 6 
 2, 3, 4, 5 
 1, 2, 4, 6 
 1, 3, 4, 5 
Отношение к ребенку как к «кумиру семьи», «маленькому», «единственному», «смыслу жизни» - культивирование внимания всех членов семьи на ребенке, иногда в ущерб другим детям или членам семьи - все это относится к воспитанию 
(*ответ*) по типу В 
 по типу С 
 по типу Б 
 по типу А 
Отсутствие у детей самостоятельности, инициативы, отстраненность от решения вопросов, лично их касающихся, а тем более общих проблем семьи, являются результатом таких тактик воспитания как 
(*ответ*) диктат и опека 
 невмешательство 
 опека 
 опека и невмешательство 
Отсутствие четких этапов перехода от детской зависимости к взрослой независимости; различие опыта детей и взрослых, особенно в период взросления; психологические (установки и представления) и социальные (контролирующая роль взрослых) различия между родителями и детьми; перегрузки и напряжения как результат социальных и культурных перемен выступают 
(*ответ*) причинами конфликтов с родителями 
 результатами кризиса семьи в современном обществе 
 результатами напряжения в ходе социализации 
 причинами конфликтов между сиблингами 
По данным последних исследований молодые люди обычно усваивают ценности, понятия и мнения своих родителей, если они выросли в семьях, в которых 
(*ответ*) родители имеют одинаковое влияние 
 наибольшим авторитетом пользуется старшее поколение 
 властью наделен отец 
 властью облечена мать 
По М. Плзак и С. Кратохвилу, второй критический период в жизни семьи назревает между годами 
(*ответ*) 17-м и 25-м 
 15-м и 17-м 
 13-м и 14-м 
 3-м и 7-м 
По М. Плзак и С. Кратохвилу, первый критический период в жизни семьи наблюдается между годами 
(*ответ*) 3-м и 7-м 
 10-м и 12-м 
 4-м и 5-м 
 1-м и 2-м 
По утверждению Дж. Дуглас, стрессами, оказывающими наибольшее влияние на здоровье, являются: 1) смерть одного из супругов; 2) рождение ребенка; 3) вступление в брак, развод; 4) смерть родителей или детей; 5) потеря работы; 6) рождение неполноценного ребенка 
(*ответ*) 1,3,4,6 
 2,3,5,6 
 2,4,5,6 
 1,2,4,5 
Поведение, которое в своих конкретных формах реализует процесс формирования и жизнедеятельности семьи, выполнения ею основных социальных функций, называется_ поведением 
(*ответ*) семейным 
 репродуктивным 
 сексуальным 
 брачным
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: 1.  С помощью условных знаков покажите по 10 заповедников, биосферных заповедников и национальных парков и подпишите их названия.
2.  Используя материал учебника, отметьте районы экологического бедствия.
3.  Нанесите объекты всемирного наследия ЮНЕСКО в районе, в котором вы проживаете.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.   Подпишите названия гор, равнин и возвышенностей, озёр, морей.
2.   Цветом покажите природные зоны: тундру, лесотундру, тайгу.
3.   Подпишите значения среднемесячных температур января и июля, среднегодовое количество осадков, коэффициент увлажнения в каждой природной зоне.
4. С помощью условных знаков покажите месторождения полезных ископаемых. 5. Подпишите город-миллионер.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Подпишите крупные формы рельефа, реки и водохранилища.
2.   Покажите цветом природные зоны.
3.  Подпишите значения среднемесячных температур января и июля, среднегодовое количество осадков, коэффициент увлажнения в каждой природной зоне.
4.  С помощью условных знаков покажите месторождения полезных ископаемых.
5.   Подпишите города-миллионеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Подпишите крупные формы рельефа. реки и водохранилища, моря, заливы и проливы; отметьте максимальные и минимальные значения абсолютных высот.
2.  Цветом покажите природные зоны. Подпишите значения среднемесячных температур января и июля, среднегодовое количество осадков, коэффициент увлажнения в каждой природной зоне.
3.  С помощью условных знаков покажите месторождения полезных ископаемых.
4.  Подпишите названия крупных городов и городо в -курортов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Подпишите названия равнин, расположенных на западе и востоке от Уральских гор; значения абсолютных высот Приполярного и Южного Урала и их географические координаты.
2.  Цветом покажите природные зоны. Подпишите значения среднемесячных температур января и июля, среднегодовое количество осадков, коэффициент увлажнения в каждой природной зоне.
3.  С помощью условных знаков покажите месторождения полезных ископаемых.
4.  Подпишите города-миллионеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.   Подпишите крупные формы рельефа на право- и левобережье реки Волги; наиболее крупные притоки Волги; водохранилища.
2.   Цветом покажите природные зоны. Подпишите значения среднемесячных температур января и июля, среднегодовое количество осадков, коэффициент увлажнения в каждой природной зоне.
3.  С помощью условных знаков покажите месторождения полезных ископаемых.
4.   Подпишите города-миллионеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.   Подпишите заливы, проливы, острова и полуострова на северном побережье Западной Сибири; реку Обь и её крупные притоки; равнины и низменности.
2.  Цветом покажите природные зоны. Подпишите значения среднемесячных температур января и июли, среднегодовое количество осадков, коэффициент увлажнения в каждой природной зоне.
3.  С помощью условных знаков покажите месторождения полезных ископаемых.
4.  Подпишите города-миллионеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Подпишите на карте названия морей Северного Ледовитого и Тихого океанов, омывающих берега Восточной Сибири и Дальнего Востока. Подпишите заливы, проливы и острова, расположенные вдоль береговой линии.
2.  Подпишите наиболее крупные горы, нагорья и равнины, расположенные в этом районе России.
3.  С помощью условных знаков покажите важнейшие месторождения полезных ископаемых Восточной Сибири и Дальнего Востока.
4.   Покажите цветом природные зоны.
5.   Подпишите значения среднемесячных температур января и июля, среднегодовое количество осадков, коэффициент увлажнения в каждой природной зоне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  С помощью условных знаков покажите вулканы на полуострове Камчатка и Курильских островах и подпишите их названия.
2.  Отметьте эпицентры крупнейших землетрясений и эпицентры землетрясений, сопровождавшихся цунами.
3.  Обозначьте районы, подверженные наводнениям.
4.  Подпишите названия гор, в которых возможны сходы лавин, селевых потоков, ледников и оползней.
5.  Обозначьте районы пыльных бурь и частых засух.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Красным цветом обозначьте сухопутную границу России и столицу. Пунктиром покажите морские границы России.
2.  Подпишите названия пограничных стран и их столицы. Придумайте условный знак для того, чтобы выделить страны СНГ.
3.  Подпишите на карте города-миллионеры и города — морские порты.
4.  Проведите условную границу между Европой и Азией.
5.  Подпишите названия крайних точек России на материке и островах, определите их географические координаты.
6.  Подпишите названия внутренних морей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 15. Органом, издающим нормативные правовые акты в виде постановлений, не является _ Российской Федерации 
 (*ответ к тесту*) Президент
 Государственная Дума
 Конституционный Суд
 Правительство
1. Институтом непосредственной демократии, решения которого имеют обязательный и окончательный характер, является(ются)
 (*ответ к тесту*) референдум Российской Федерации
 принятие законов Государственной Думой Российской Федерации
 всенародное обсуждение правовых актов
 законодательная инициатива
2. К источникам конституционного права России относятся(ится)
 (*ответ к тесту*) общепризнанные нормы и принципы международного права
 рецепция права
 конституционные обычаи
 конституционные традиции
3. К основам конституционного строя Российской Федерации не относится
 (*ответ к тесту*) приоритет интересов общества над интересами человека
 разделение властей
 идеологическое многообразие
 политический плюрализм
4. К участию в формировании состава Общественной палаты Российской Федерации не привлекаются(ется)
 (*ответ к тесту*) политические партии
 Президент Российской Федерации
 межрегиональные и региональные общественные объединения
 общероссийские общественные объединения
5. Классиком русского государственного права конца XIX — начала ХХ века являлся
 (*ответ к тесту*) Н.М. Коркунов
 О.Е. Кутафин
 Н.В. Витрук
 В.Е. Чиркин
6. Конституции, закрепляющие обязательную государственную идеологию, господство одной партии, по своему характеру определяются как 
 (*ответ к тесту*) тоталитарные
 неоктроированные
 октроированные
 прямого действия
Категория: юридические
Ответы:
Вопрос: 1,  Придумайте условные обозначения и подпишите названия субьектов Российской федерации и их центров: республик, автономных округов и автономной области, краёв, городов федерального значения.
2.   Нанесите границы федеральных округов, подпишите их названия и центры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Укажите границы территорий с разной степенью благоприятности для жизни населения: крайне неблагоприятных, малоблагоприятных, благоприятных, наиболее благоприятных.
2.   Выделите главную полосу расселения.
3.   Подпишите названия городов-миллионеров, крупных городских агломераций, городов-портов, городов-курортов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии