nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: К данным наречиям подберите и запишите однокоренные наречия с приставками в-, на-, за-.
Слева —  , справа —  , снова — ,
досуха — , добела — , дочиста — 
Скажите, изменился ли в наречиях суффикс с появлением приставок в-, на-, за-. «Да» — «нет» и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените данные сочетания слов одним словом — наречием с приставкой из- {ис-) или на-. В наречиях обозначьте суффиксы. Графически объясните их правописание.
1) С давних пор —  
2) Скосив глаза —  
3) В самом начале —  
4) Очень плотно —  
5) Без остатка —  
6) С дальнего расстояния —  
7) На долгое время —  
8) Очень редко —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
1) Проехали широкую улицу, взяли влев....., потом вправ.....и мимо чьей-то старосветской усадьбы с забитым наглух.....домом стали спускаться под крутую гору. 2) В церковь
молено было пройти или по выгону, выйдя из ворот усадьбы и свернув направ....., или через
сад, по главной аллее, а потом по дороге между садом и гумном, налев......3) Слев.....из-под
высокого борта зыбко неслась к низменному берегу гладь тёмной воды. 4) Когда же снов.....
выбрался поезд на простор, из-за диких лесистых холмов впереди вдруг глянуло на меня всей своей тёмной громадной пустыней, поднявшейся в небосклон, что-то тяжко-синее, почти чёрное... (Из произведений И. Бунина)
Выпишите из предложений только наречия с буквой о на конце. Разберите эти наречия по составу.
Выпишите третье предложение. Произведите письменный синтаксический разбор этого предложения.
Назовите эпитеты, которые вы встретили в данных предложениях. Запишите 1—2 примера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Письменно образуйте от данных прилагательных наречия с приставками из-, до-, с- и запишите с ними словосочетания.
Образец: далёкий — издалека; приехал издалека.
1) Красный —  
2) Левый —  
3) Правый — 
4) Давний —  
5) Сухой —  
6) Сытый—  
7) Чистый —  
В чём особенность правописания суффиксов образованных вами наречий? Напишите ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки и заменяя данные в скобках прилагательные однокоренными наречиями с приставками за-, в-, на-. В наречиях обозначьте суффиксы.
1) Домой нужно вернуться (светлый).
2) Сочинение переписано (чистый).
3) При переходе улицы сначала нужно посмотреть (правый), а потом (левый).
4) Дверь дома была закрыта (глухой).
5) Перед едой руки нужно мыть тщательно и вытирать (сухой).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст, озаглавьте его. Что отражает ваше заглавие — тему или идею? Вставьте пропущенные буквы.
Необыкновенная судьба выпала итальянскому купцу Марко Поло. Однажды, наскор.....
собрав вещи, семнадцатилетним юношей отправился он с другими купцами в восточные
страны, где ещё совсем не бывали европейцы. Сначал.....Марко Поло очень боялся ехать
надолг.....неизвестно куда, но судьба распорядилась так, что Марко Поло прожил в Китае
много лет, полюбил его всем сердцем. И готов был возвращаться туда снов.....и снов......
О Китае он написал удивительную книгу, в которой рассказал, как там топят печи до-красн.....не дровами, а «чёрным камнем», что рассчитываются за товары не монетами, а бумажными деньгами. Вот какой удивительный был Китай в тринадцатом веке! Никто не поверил тогда Марко Поло. Земляки искос.....смотрели на знаменитого купца и считали его
просто фантазёром.
(По П. Федоренко, Л. Хайлову)
Выпишите наречия с пропущенными буквами. Графически объясните их выбор.
К какому стилю речи относится данный текст и почему? Дайте письменную аргументацию своего ответа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внимательно прочитайте предложения и письменно ответьте на вопрос: «Какое значение имеет наречие затемно в каждом данном предложении?» (В случае затруднения обратитесь к любому толковому словарю русского языка.)
1) Станционный писарь сообщил мне, что он уехал ещё затемно. (М. Салтыков-Щедрин)
2) Астахов вернулся к взводу уже затемно. (М. Шолохов)
К какому словарю вы обратились за помощью и кто его автор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Почему в наречиях снову, смолоду, сослепу на конце произносится и пишется у вместо а? Запишите с данными словами 1—2 пословицы или поговорки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В каждом ряду зачеркните «лишнее» слово.
1) Затемно, заведомо, задумано.
2) Издавна, изредка, изжога.
3) Справа, слева, слива.
Напишите, по какому признаку вы обнаружили «лишние» слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Письменно расскажите, как образованы выделенные наречия и в чём особенность их правописания.
1) Впереди плотов сияло чистое, лёгкое небо, и солнце, ещё холодное (по) утреннему, но яркое (по) весеннему, важно и красиво всходило всё выше в голубую пустыню неба. (М. Горький) 2) (По) осеннему сыплет ветер, (по) осеннему шепчут листья. (С. Есенин) 3) Просыпаюсь (по) летнему ради доброго дня. Только день всё заметнее отстаёт от меня. (А.Твардовский) 4) Снега пронзительно блестят и (по) стеклянному хрустят, и нестерпимо грустно. (В. Тушнова) 5) Март. Сегодня опять (по) зимнему кружится метель. (В. Песков) 6) Встаёт мой город рано, и башенные краны (по) дружески приветствуют меня. (Л. Куклин) 7) В доме рядом — лыжницы-невесты засыпать соседкам не дают: так (по) бабьи, так (по) деревенски, так (по) настоящему поют. (Р. Рождественский) 8) Жизнь моя снова пошла (по) прежнему и даже ещё более беспечно, день за день. (И.Бунин) 9) Теперь, в июне, луна ходила (по) летнему, ниже. (И. Бунин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ориентация на существенные свойства усваиваемого материала; обмен индивидуальными операциями; выделение связи между способами действий; общение детей между собой и взрослыми – это показатели направленности действий школьников на коллективное решение _ задачи
 (*ответ*) учебной
 игровой
 ведущей
 программной
Основными характеристиками деятельности являются
 (*ответ*) предметность
 (*ответ*) субъектность
 интериоризация
 экстериоризация
 социальность
Основы теории учебных задач были разработаны в начале 60-х годов ХХ века выдающимся отечественным психологом (ответ дать только фамилией)
 (*ответ*) Элькониным
Особая система социально-педагогических отношений учителей, детей и каждого отдельного ребенка – это источники возникновения
 (*ответ*) учебной деятельности
 учебной задачи
 учебного действия
 учебных операций
Особая сфера общественной жизни, которая создает всеобщие эталоны деятельности и языковым способом их оформляет, – это
 (*ответ*) культура
 сознание
 познание
 гносеология
Особый способ бытия объекта, его представленности (активного отражения) в психическом мире и жизнедеятельности субъекта – это
 (*ответ*) идеальное
Открытие некоторой закономерности, необходимой взаимосвязи особенных и единичных явлений с общей основой некоторого целого; открытие закона становления внутреннего единства этого целого, представляет собой
 (*ответ*) содержательное обобщение
 мысленный эксперимент
 мозговой штурм
 коэффициент интеллекта
Отражение (форма проявления) логико-психологического противоречия процесса усвоения, определяющее направление умственного поиска, побуждающее интерес к исследованию (объяснению) сущности неизвестного и ведущее к усвоению нового понятия или нового способа действия, представляет собой
 (*ответ*) учебную задачу
 ведущую деятельность
 дидактическую игру
 педагогическую технологию
Оценка педагогических функций учебников может осуществляться по следующим параметрам: _ качество учебника
 (*ответ*) ценностно-смысловое
 (*ответ*) дидактическое
 (*ответ*) теоретическое
 эмпирическое
 педагогическое
Педагогика целостной жизни детей и взрослых на началах гуманности и веры ребенка, на основе сотрудничества педагогов с детьми, их совместного творчества – это гуманистическая педагогика, основателем которой является
 (*ответ*) Ш.А.Амонашвили
 В.С.Библер
 С.Л.Соловейчик
 С.Френе
Первая сфера существования рефлексивных процессов – деятельность и мышление; вторая – коммуникация и кооперация; третья сфера –
 (*ответ*) самосознание
 самооценка
 самореализация
 самовыражение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Придумайте и запишите 3—5 наречий, образованных от притяжательных местоимений, оканчивающихся на -ому, -ему, -ски, и предлога по, перешедшего в приставку.
Составьте с этими наречиями предложения или словосочетания. В предложениях выделите грамматическую основу, в словосочетаниях — главное слово.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте в предложения подходящие по смыслу неопределённые наречия.
1)  мы будем вспоминать об этом школьном вечере с умилением.
2)    давно  в наш  город  приезжал  В.Маяковский  и  выступал  перед
молодёжью    со    своими    стихами.    3)      неожиданно    уехал    цирк.
4)  эти знания по биологии нам обязательно в жизни понадобятся.
5)      я не нахожу отклика в сердцах своих друзей, когда рассказываю
о поездке в деревню. 6)  раз в нашем Доме культуры проходил новогодний праздник, на который пришёл мэр города. 7)  я расскажу вам одну
занимательную историю, которая произошла со мной накануне Рождества.
Устно объясните правописание слов (и словосочетаний), написанных с прописной буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отданных порядковых числительных образуйте и запишите наречия. Образец: 11-й — в-одиннадцатых, 25-й — в-двадцатъпятых.
1)1-й—  
2) 2-й—  
3)3-й—  
4) 4-й—   
5) 7-й—  
6) 8-й—  
7) 18-й—  
8) 50-й —  
9) 87-й —  
10) 105-й— 
С одним из записанных вами наречий составьте и запишите простое предложение. Произведите его письменный синтаксический разбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Почему выделенные наречия пишутся через дефис? Письменно объясните их значение, подобрав к ним синонимичные наречия, которые пишутся в одно слово.
1) Мало-помалу стал приходить в себя —  
2) Связаны дружбой крепко-накрепко — 
3) Перво-наперво сделай уроки — 
4) Народу пришло видимо-невидимо —  
5) Он всего-навсего ученик —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте загадки (отгадки запишите рядом в скобках), пословицы и поговорки и спишите их, раскрывая скобки.
1) Мотовило-косовило (по) французски говорило, (по) немецки отвечало. ( )
2) Глаза выпучила, сидит, (по) французски говорит, (по) блошьи прыгает, (по) человечьи плавает. ( )
3) (Еле) еле душа в теле.
4) Соловей с вороной в одном лесу живут, да (по) разному песни поют.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите выделенные наречия. Графически объясните их правописание.
1) (По) разному горят в ночи алмазы. (Р.Иенев) 2) Без берёзы не мыслю России — так светла (по) славянски она. (О.Шестинский) 3) Море (по) прежнему было спокойным. {Ю.Казаков) 4) Раньше, действуя, держал в душе мысль, чтобы вышло непременно (по) моему так. (М. Пришвин) 5) День соберётся (по) бабьему: слёзы по улыбке и улыбки по слезам. (М. Пришвин) 6) Росы холодные и свежий ветер днём (кое) как умеряют летний жар. И только потому ещё можно ходить в лесу, а то бы теперь (видимо) невидимо было слепней днём. (М. Пришвин) 7) Где (то) песнь соловья вдалеке я слышу. (С. Есенин) 8) Мы только успели перебрести ручей, как пошёл дождь, мелкий, густой, точь (в) точь такой, какой шёл до урагана. (Г. Федосеев)
Назовите метафоры, которые вы встретили в данных предложениях. Запишите 1—2 примера. Письменно произведите морфемный разбор одного из выписанных вами наречий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите только те пословицы, где встречаются наречия, которые пишутся через дефис. Графически объясните их правописание.
1) С волками жить — (по) волчьи выть.
2) Швея швею (по) напёрстку знает.
3) Будет (когда) нибудь и на нашей улице праздник.
4) На морозе и старик (в) припрыжку идёт.
5) Сделал (кое) как — не ищи виновного.
6) Трудовая копейка всегда (в) прок идёт.
7) Силачу всё (по) плечу.
8) Поёт петух, да не (по) соловьиному.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя данные наречия, заполните таблицу.
Правописание наречий
(На) бок, (на) веки, (на) верх, (на) верху, (на) зло, (на) кануне, (по) два, (по) уши, (на) авось, (по) французски, (по) польски, (по) братски, (на) слово, (на) смех, (на) вытяжку, (на) глухо, (на) силу, (по) верху, (по) долгу, (по) птичьи, (по) прежнему, (по) дружески, (на) берегу, (на) глаз, (на) славу, (в) глубь, (в) высь, (в) верх, (в) низ, (в) начале, (с) начала, (до) тла, (до) верху, (до) низу, (до) отвала, (по) одиночке, (с) плеча, (с) роду, (к) стати, (в) сухомятку, (в) плавь, (от) части, (по) зарез, (по) неволе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Вставьте пропущенные буквы. Выпишите отрицательные наречия, рядом с каждым из них запишите противопоставленную ему пару (если она есть).
Образец: негде — нигде.
1) Мы можем петь и смеяться, как дети, среди упорной борьбы и труда, ведь мы такими
родились на свете, что не сдаёмся (н.....)где и (н.....)когда. (В. Лебедев-Кумач) 2) Высоки были
стены, и ров был глубок. С ходу взять эту крепость (н.....)как он не мог. (И.Муратов) 3) Казалось,   звёзды   снега  спустились   (н.....)откуда.   (М.Пришвин)   4) И   (н.....)куда   пятиться,
(н.....)когда спятить, и выход один только, самый простой: стать в жизни впервые спокойным и падать в обнимку с всемирною пустотой. (Е.Винокуров) 5) Всех его расспросов я передать не могу, да и (н.....)зачем. (И. Тургенев) 6) «Всё это (н.....)сколько не занимательно, —
произнёс он вслух, — особенно для вас». (И. Тургенев)
Какие отрицательные наречия, не имеющие противопоставленных пар, вы встретили в данных предложениях? Запишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и отгадайте загадки. Отгадки запишите рядом в скобках.
1)Дыр   много,   а  вылезть   некуда.   ( )   2) Чего   нигде   не   купишь?
( ) 3) До него никогда не дойдёшь, без него пропадёшь, ночью не зажжёшь. ( )
Какие ещё загадки, где встречаются отрицательные наречия, вы знаете? Запишите одну из них. Наречия разберите по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите, что обозначают данные устойчивые выражения.
Никуда не годится —
Яблоку негде упасть —
Некогда тары-бары разводить —
Незачем на рожон лезть —
Никогда не говори: «Никогда!» —
В отрицательных наречиях поставьте ударение и обозначьте приставки.
С   помощью   этимологического   или   толкового   словаря   русского   языка   письменно   объясните лексическое значение устаревшего слова рожон. Кто автор этого словаря?
Рожон —  
С одним из данных фразеологизмов составьте и запишите простое предложение. Фразеологизм подчеркните как член предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите рассказ на лингвистическую тему «Правописание не и ни в отрицательных наречиях». Проиллюстрируйте свой рассказ пословицами и поговорками.
К какому стилю речи относится ваша письменная работа? Напишите аргументированный ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из данных предложений выпишите в левый столбик отрицательные наречия, в правый столбик — отрицательные местоимения.
1) Там некогда в горах, сердечной думой полный, над морем я влачил задумчивую лень. (А. Пушкин) 2) Но прежних сердца ран, глубоких ран любви, ничто не излечило. (А. Пушкин) 3) Шумно, и жутко, и грустно, и весело — я ничего не пойму. (А. Фет) 4) И скучно, и грустно, и некому руку подать. (М. Лермонтов) 5) Ночью нас никто не встретит; мы простимся на мосту. (Я.Полонский) 6) Никогда я не был на Босфоре, ты меня не спрашивай о нём. (С.Есенин) 7) И журавли, печально пролетая, уж не жалеют большее ни о ком. (С.Есенин) 8) Я никому здесь не знаком, а те, что помнили, давно забыли. А там, где был когда-то отчий дом, теперь лежит зола да слой дорожной пыли. (С. Есенин) 9) Но некому мне шляпой поклониться, ни в чьих глазах не нахожу приют. (С. Есенин) 10) Есть у птицы гнездо, у волчицы дети — у меня же ничего, никого на свете. (И. Суриков) 11) Человек с удивительным словом «Москва» не бывает нигде одинок. (В. Инбер)
Отрицательные наречия Отрицательные местоимения
Письменно ответьте на вопросы.
1) Всегда ли не и ни в отрицательных наречиях пишутся слитно? «Да» — «нет» и почему?
2) Как пишутся не и ни в отрицательных местоимениях? Приведите примеры.
3) В чём сходство в написании не и ни в отрицательных наречиях и в отрицательных местоимениях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Устно объясните выбор слитного или раздельного написания не и ни в выделенных словах.
1) На деревне (ни) чего (не) слышно, а на слободе моей родной лёгкий ветер на дорогу вышел и (не) поздоровался со мной. (А. Прокофьев) 2) Какая ровная кайма, (не) нарушая очертаний, легла на кровли стройных зданий. (С.Маршак) 3) Обещайте мне, что вечно будет на земле существовать Россия, (не) спалят её и (не) остудят (ни) какие бедствия лихие. (В. Звягинцева) 4) И веют ветра палевые всплески, и (ни) (о) чём (не) хочется гадать. (В. Наседкин) 5) Расцветайте светло и молодо, (не) сказанной мечты слова. (В. Рождественский) 6) Есть стихи лебединой породы, (не) сгорающим зорям сродни. (В.Рождественский) 7) И тот, кто с  песней  по жизни  шагает,  тот (ни) когда и (ни) где  (не) пропадёт.  (Б. Лебедев-Кумач)
8) Порхнула хохлатая серая птичка над кромкой (ни) чьей одичалой земли. (А.Сурков)
9) Земля жаре (не) рада, суха и горяча, но в гроздях винограда есть холодок ключа. (Ни) что (не) помешает, дорога далека: он путь свой продолжает в прожилках стебелька. (С. Щипачёв)
10) (Не) мыслимым было когда-то увидеть (не) зримого лик. (С. Щипачёв) 11) (Не) мало я стран перевидел, шагая с винтовкой в руке. (М.Исаковский) 12) И что мне малые напасти и (не) задачи на пути, когда я знаю это счастье (не) мимоходом жизнь пройти. (А. Твардовский) 13) Другие — как башни, в которых давно (ни) кто (не) живёт и (не) смотрит в окно. Но малую хижинку знал я когда-то, была (не) казиста она, (не) богата, зато из окошка её на меня струилось дыханье весеннего дня. (Заболоцкий)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте мудрые мысли великих людей. Найдите в данных предложениях отрицательное наречие и устно объясните его правописание.
1) Никогда не успокаивайтесь в случае удачи и не приходите в отчаяние в беде. (Сенека, римский философ)
2) Никогда не думайте, что вы уже всё знаете. И как бы высоко ни оценивали вас, всегда имейте мужество сказать себе: я невежда. (И. Павлов, народный художник России)
Напишите, как вы понимаете смысл данных высказываний. Наречия подчеркните как члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ответьте на поставленные вопросы одним словом — отрицательным наречием.
1) Куда вы поедете летом отдыхать?  
2) Где взять книгу «Рассказы о животных»? 
3) Откуда к нам привезли эти экзотические цветы?  
4) Как вы проводите свободное время?  
5) Где работает ваш отец?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркните наречия, оканчивающиеся на шипящие. Устно объясните наличие или отсутствие в них мягкого знака.
1) Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу. (А. Майков) 2) Как ни часто приходилось молодице невтерпёж, под косой трава валилась, под серпом горела рожь. (Н. Некрасов) 3) На тебя заглядеться не диво, полюбить тебя всякий не прочь: вьётся алая лента игриво в волосах твоих, чёрных как ночь. (Н.Некрасов) 4) Сплошь покрытое осенними тучами небо отразилось в воде реки. (М. Горький) 5) Небольшой домик под черепицей с распахнутыми настежь окнами прячется в зелени деревьев. (Н. Дубов)
Назовите в данных предложениях метафоры, запишите 1—2 примера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте небольшие отрывки из стихотворений В. Тушновой. Вставьте, где необходимо, вместо пропуска ь. Графически объясните его употребление.
Скажите, образ какого лирического героя предстаёт перед вами как читателем.
1) Тебе бы одарить меня молчанием суровым,
а ты наотмаш.....бьёш.....меня
непоправимым словом. Как подсудимая стою,
а ты о прошлом плачеш.....,
а ты за чистую свою
моею жизнью платиш......
2) Что ж, ладно, друг, спасибо за доверье, в пути не брошу, в топь не заведу.
Но всё тесней смыкаются деревья, и вот уж.....скоро ноч....., как на беду.
3) Ты синеглаз, светловолос,
ты статен и бронзовокож.....,
и мне смешно теперь до слёз,
как на себя ты не похож......
Сплош.....заметён метелью звёзд
полей торжественный покой.
А где-то там, за сотни вёрст, не спит ребёнок городской.
4) Ты не любиш.....
в полях паутин волокно,
ты не любиш.....,
чтоб в комнате
настеж.....окно,
чтобы настеж.....глаза,
чтобы настеж.....душа,
чтоб бродить не спеша и грешить не спеша.
Письменно сделайте вывод о написании мягкого знака после шипящих в разных частях речи: существительных, глаголах, наречиях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте подходящие по смыслу наречия, оканчивающиеся на шипящие.
1) Осинник    и    орешник    были увешаны    длинными    серёжками.
2) Деревья походили на деревенских красавиц, которым было себя
показать, чтобы в девках не засидеться, а поскорее  выйти. 3) Только
старые ели, казалось, гнали всякие дурные мысли
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Практическая задача, в рамках которой выявление связи между условиями и способами получения результата выделяется в самостоятельное действие, – это _ задача
 (*ответ*) учебно-практическая
 теоретическая
 исследовательская
 экспериментальная
Превращение практической задачи в учебно-практическую при овладении каким–либо практическим действием; включение понятия в ситуацию учебно-практической задачи; переход к анализу понятия как развивающейся системы – таковы основные этапы формирования учебной
 (*ответ*) деятельности
 задачи
 операции
 мотивации
Предмет, служащий представителем другого предмета, явления, процесса, – это
 (*ответ*) знак
 символ
 понятие
 обобщение
Предметная отнесенность, характеризующая выделенность в понятиях школьников генетически исходных отношений материала; системность, обобщенность – это показатели уровня усвоения теоретических
 (*ответ*) знаний
 умений
 навыков
 задач
Предметно-манипулятивная деятельность является ведущей для ребенка с _ лет (года)
 (*ответ*) 1 года до 3
 3 до 6
 6 до 10
 0 мес. до 1
Предметное содержание, включающее в себя смыслы, знания, способы деятельности и структурированное особым образом в виде системы учебных задач, в результате усвоения которых происходит развитие ученика как субъекта деятельности, – это _ содержание обучения
 (*ответ*) деятельностное
 учебное
 программное
 развивающее
Признание и использование в психолого-педагогических работах эвристического значения понятия деятельности или использование отдельных его составляющих (действий) вне рамок той или иной конкретной теории деятельности характеризует _ подход
 (*ответ*) деятельностный
Принятие школьниками задачи включает в себя совокупность учебных _ по выделению и осмыслению условий задачи и процесса ее решения
 (*ответ*) действий
Продукт мыслительной деятельности, форма отражения общих признаков и качеств явлений действительности – это
 (*ответ*) обобщение
 интериоризация
 значение
 экстериоризация
Процесс взаимодействия чувственного опыта и априорных категорий – это процесс
 (*ответ*) познания
Процесс отражения окружающей действительности в ощущениях и их преобразование в обобщенные представления – абстракции – это
 (*ответ*) познание
 обучение
 социализация
 адаптация
Процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний – это
 (*ответ*) рефлексия
Процесс, который имеет своим результатом воспроизведение индивидом исторически сформировавшихся человеческих свойств, способностей и способов поведения, А.Н.Леонтьев определил как
 (*ответ*) присвоение
 обучение
 научение
 запоминание
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 1. По методу правового регулирования нормы права подразделяются на …
общие и специальные
отраслевые и комплексные
императивные и диспозитивные (*ответ к тесту*) 
2. Общественный порядок формируется на основе и в результате реализации …
всех социальных норм (*ответ к тесту*) 
норм права и морали
норм права
3. К способам толкования норм права не относится …
грамматическое толкование
логическое толкование
официальное толкование (*ответ к тесту*) 
4. Толкование, даваемое органом, не принимавшим толкуемую норму права, но которому предоставлено право давать официальное толкование, называется …
казуальным
аутентичным
легальным (*ответ к тесту*) 
5. Понятие вины относится к …
объективной стороне правонарушения
субъективной стороне правонарушения (*ответ к тесту*) 
признакам юридической ответственности
6. По юридической силе нормы права подразделяются на …
общие и специальные
абсолютные и относительные
законодательные и подзаконные (*ответ к тесту*) 
7. Способ изложения нормы права
буквальный
типичный
бланкетный (*ответ к тесту*) 
8. Обязывающие нормы права реализуются в форме …
исполнения (*ответ к тесту*) 
соблюдения
использования
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Прочитайте пословицы и поговорки. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. Выпишите только те слова, в которых мягкий знак после шипящих не пишется, и графически объясните почему.
1) Нож.....не точить — заржавеет, человеку не учиться — отстать. 2) Рукой победит.....
одного, а головой — тысячу. 3) В пути ли, дома ли плох тот товарищ....., который всю работу
на другого валит. 4) Терпение — это одно из жизненных сокровищ......5) Блины съел, вареники съел,  а уж..... на работу и сил не хватает.  6) Хворь не сорочка — с плеч..... не
скинеш...... 7) Хорош..... цветок в зеркале, да не возьмёш....., близка луна на небе, да не
достанеш......8) Если верблюда не заставит.....леч....., его не навьючиш......9) Как мороз не
скрипуч....., да не больно жгуч...... 10) Замуж.....идти — не мёд пить, а слёзы лить. 11) День
да ноч..... — сутки проч...... 12) Матушка-рож..... кормит всех сплош...... 13) Ума палата,
а ключ.....от неё потерян.
Напишите, как вы понимаете смысл второй пословицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите загадки, вставляя вместо пропуска, где необходимо, ь.
1) Молоко пьёт, песенки поёт. Точ.....-в-точ.....как кот, но не кот. (Кошка)
2) Чем оканчиваются день и ноч.....? (Буквой мягкий знак)
3) Виден край, да не найдёш......(Горизонт)
4) Постелю дорожку, посыплю горошку, положу калач.....— никому не взять. (Месяц и
звёзды)
5) Хоть и круглый, а не мяч....., рта не видно, а кусач......(Ёж)
Сделайте письменный морфемный разбор выделенного слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К глаголам из первой строчки подберите наречия из второй строчки. Запишите получившиеся словосочетания, обозначьте в них главное и зависимое слова.
1) Уходит, ударил, мчатся, упал, отказаться, открыть.
2) Навзнич....., наотмаш....., проч....., вскач....., напроч....., настеж......
Напишите, какая орфограмма объединяет данные наречия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите, какие шипящие всегда произносятся мягко. 
А какие всегда твёрдо? 
Прочитайте предложения. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. Выпишите слова с основой на шипящие. Графически объясните наличие или отсутствие на конце этих слов ь.
1) Уж.....солнце чёрными кругами в лесу деревья обвело. 2) Что за звук в полумраке вечернем? Бог весть — то кулик простонал или сыч...... Расставанье в нём есть, и страданье
в нём есть, и далёкий неведомый клич...... 3) Свеж..... и душист твой роскошный цветок,
всех в нём цветов благовонья слышны. 4) Истрепались сосен мохнатые ветви от бури, изры-далась осенняя ноч.....ледяными слезами. (Из стихотворений А. Фета)
Письменно ответьте на вопросы.
1)К какой тематической группе можно отнести лексику данных предложений? Проиллюстрируйте свой ответ примерами.
2) Какие тропы наиболее часто использует А. Фет в этих предложениях? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из данных слов составьте и запишите сложные предложения. Устно объясните наличие или отсутствие мягкого знака после шипящих на конце наречий.
1) Мать, окно, и, утром, нас, настежь, отворила, золотой, солнца, разбудил, луч, рано.
2) Точь-в-точь, артиста, на, силач, цирка, арене, знаменитый, гири, похож, поднимал, он, на, был, известного, американского.
3) Сегодня, на, жаргоне, такую, говорит, речь, неприятно, сплошь, крайне, слушать, молодёжь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Охарактеризуйте название данного текста: что оно отражает — тему или идею?
Я радуюсь жизни
Теперь уж ночь. Все ушли, но воздух ещё дышит молодым весельем. Я долго стоял у раскрытого настежь окна и думал о своей прожитой жизни.
Начало светать. Появился первый луч света. В саду царила глубокая тишина. Вдруг сильно подул ветер, который наотмашь ударил меня в лицо, но мне было хорошо. Сразу повеяло свежестью, крепким запахом орешника. Ветер разносил эти ароматы повсюду, они заполнили и мою комнату. Я по-прежнему стоял у окна и не мог нарадоваться. Кругом всё было так близко и знакомо! И очертания деревьев, и соломенная крыша сарая, и дорожка в сад, сплошь усыпанная листьями. Душа переполнялась счастьем. Вслед за ветром прочь улетали тяжёлые воспоминания о прошлых годах. (По В. Вересаеву)
Скажите, с помощью каких изобразительных языковых средств автор передаёт в тексте своё чувство радости. Запишите примеры.
Выпишите из данного текста наречия, которые оканчиваются на шипящие. Разберите их по составу.
Произведите письменный синтаксический разбор одного из предложений данного текста (на выбор).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: I. Укажите словосочетания, где наречия пишутся через дефис.
1. Потянуться (в) бок                                      4. Прибить (кое) как
2. Быть (на) виду                                            5. (По) осеннему холодно
3. Звонить (по) минутно                                 6. Сделать (по) совести
II. Укажите словосочетания, в которых наречия пишутся с не раздельно.
1. (Не) выносимо скучно                                4. Вовсе (не) интересно
2. (Не) удачно сказано                                    5. (Не) допустимо грубый поступок
3. Растёт (не) высоко                                      6. Поступить (не) порядочно
III. Укажите предложение, где на месте пропуска в наречии пишется буква а.
1. Он ушёл, чтобы снов.....вернуться.
2. Сделать наскор.....— не значит сделать хорошо.
3. На суде свидетель давал заведом.....ложные показания.
4. Отец беседовал с товарищем доверительн......
IV. В каком наречии на месте пропуска не пишется ь?
1. Наотмаш..... 3. Навзнич.....
2. Невтерпёж..... 4. Напроч.....
V. В каком ряду все наречия пишутся слитно?
1. (По) больше, (по) доброму, (по) долгу, (по) гречески
2. (По) чище, (по) громче, (в) двоём, (в) половину
3. (По) немецки, (за) двоих, почему (то), (по) совести
4. (Кое) как, (по) братски, (по) малу, (во) первых
VI. Укажите предложение, где в наречии на месте пропуска пишется одна буква н.
1. Гудело море разъярё........о.                         3. Море со........о плескалось у наших ног.
2. Мы медле........о шли по аллее.                    4. В саду сладост........о пел соловей.
VII. Укажите словосочетания, где есть отрицательное наречие с не.
1. Н.....когда не упоминать                             4. Н.....откуда не приводить
2. Н.....где не встречаться                               5. Н.....как не реагировать
3. Н.....где приземлиться                                6. Н.....сколько не замечать
VIII. В каком ряду во всех наречиях на месте пропуска пишется буква о?
1. Издавн....., налев....., занов.....
2. Влев....., затемн....., наглух.....
3. Занов....., воедин....., снов.....
4. Запрост....., начнет....., досух.....
IX. В каком примере на конце наречия пишется буква у?
1. Взбить крем добел.....                                  3. Известен издавн.....
2. Беречь честь смолод.....                               4. Есть досыт.....
X. В каком ряду во всех наречиях пропущена одна и та же буква?
1. Н.....долго думал, с.....л.....кционно выращенный, пр.....ветливо отвечал
2. Р.....волюционно  настроенный,   эксп.....рим.....нтально  проверенный,   сп.....циально
приехал
3. Н.....где не участвовал, выглядел эл.....гантно, сложён ид.....ально
4. Сделано компл.....ксно, выступил в.....ликолепно, гранд.....озно построено
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 4,5  2) 2,4 3) 1 4) 2  5) 2 6) 4 7)3 8) 2 9)2 10) 2
Вопрос: I. Укажите словосочетания, где наречия пишутся раздельно.
1. Бежать (без) оглядки                                  4. Подниматься (в) верх
2. Поступить (по) моему                                 5. Сделать (на) зло
3. Слышал где (то)                                          6. Сохранить (на) веки веков
II. Укажите предложение, в котором наречие пишется с не слитно.
1. Мне нисколько (не) трудно.
2. Ученик читал стихотворения совсем (не) выразительно.
3. Отец (не) много устал после работы.
4. Солнце светит (не) ярко, а тускло.
III. Укажите словосочетание, где наречие пишется с буквой ё на конце.
1. Шёл неуклюж.....                                        3. Ещ.....не приехал
2. Говорил общ.....                                           4. Выступил горяч.....
IV. В каком наречии на месте пропуска пишется ь?
1. Уж.....                                                          3. Невтерпёж.....
2. Замуж.....                                                    4. Сплош.....
V. Укажите, в каком ряду все наречия пишутся через дефис.
1. Точь (в) точь, (по) осеннему, (по) немногу, (по) моему
2. (По) хорошему, (по) свойски, (по) военному, (по) турецки
3. Как (то), (по) отцовски, (всего) навсего, (по) совести
4. Где (нибудь), (кое) где, (по) европейски, (по) долгу
VI. Найдите предложение, где в наречии на месте пропуска пишется нн.
1. Мама неж........о прикоснулась к сыну.
2. Всё вокруг пусты........о.
3. В помещении было тес........о.
4. Собрание проходило томитель........о долго.
VII. Укажите словосочетания, где есть отрицательные наречия с ни.
1. Н.....где отдохнуть                                      4. Н.....когда не скажет
2. Н.....куда спрятаться                                   5. Н.....сколько не печалится
3. Н.....откуда ждать помощи                         6. Н.....зачем возмущаться
VIII. В каком ряду во всех наречиях на месте пропуска пишется буква а?
1. Холодн....., доверительн....., поштучн....., воедин.....
2. Справ....., профессионалы!....., интересн....., удивительн.....
3. Грандиозн....., колоссальн....., идеальн....., занов.....
4. Сызнов....., искос....., изредк....., издавн.....
IX. В каком примере наречие пишется с буквой у на конце?
1. Вымыть дочист.....                                      3. Докрасн.....раскалённая печ:
2. Не узнать сослеп.....                                    4. Издавн.....повелось на Руси
X. В каком ряду во всех наречиях пропущена одна и та же буква?
1. Снов.....пришёл, аккуратн.....сшит, уехал вправ.....
2. Сделать наскор....., остаться надолг....., увидеть справ.....
3. Сначал.....подумай, начать занов....., соединить воедин.....
4. Компетентн.....изложено, закрыть наглух....., сделать досрочн.....
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 1,6 2) 3 3) 3 4)4 5) 2 6) 2 7) 4,5 8)4 9)2 10)4
Вопрос: Прочитайте выразительно данные тексты, выпишите в левый столбик существительные с предлогами, в правый — местоимения с предлогами.
1) Зимним холодом пахнуло На поля и на леса. Ярким пурпуром зажглися Пред закатом небеса. Ночью буря бушевала, А с рассветом на село, На поля, на сад пушистый Первым снегом нанесло... (И.Бунин)
2) По утрам сад в сиянии и блеске. Сверкает, играет, лучится каждый листок. И в зелёном сверкании махровые, с тарелку величиной, отяжелевшие от собственной пышности пионы — белые, розовые, тёмно-вишнёвые. Особенно хороши белые с чуть розоватой сердцевиной. (Г. Николаева)
3) Открыли весну грачи. На всех проталинах появились их стаи. Зиму грачи провели на юге нашей страны. Они очень спешили к нам на север — к себе на родину. По дороге они попадали в жестокие метели. Десятки сотен птиц выбились из сил и погибли в пути. (В. Бианки)
Существительные с предлогами Местоимения с предлогами
Письменно ответьте на вопросы.
1) Как пишутся предлоги со словами?
2) В чём отличие в правописании предлогов и приставок? Приведите примеры.
3) Являются ли предлоги членами предложения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из данных слов составьте и запишите предложения. Употребите нужные непроизводные предлоги (простые или составные) и вставьте их в предложения.
1) Поднималось, солнце, леса.
2) Кустов, сирени, выскочил, рыжий, кот.
3) Разыгрался, шторм, море.
4) Море, рыбаки, ушли.
5) Принесли, нам, сливками, кофе.
6) Пяти, утра, начала, клевать, рыба.
7) Небу, облака, плывут.
Скажите, в чём особенность правописания непроизводных составных предлогов.
Запишите одну пословицу, поговорку или загадку, куда входил бы непроизводный составной предлог.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Разработкой теории деятельности занимались известные отечественные и зарубежные ученые
 (*ответ*) А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн
 (*ответ*) Дж.Дьюи, М.Вебер
 А.Макаренко, П.Блонский
 Песталоцци, Аристотель
 Платон, Гегель
Разработкой теории учебной деятельности занимались известные отечественные ученые
 (*ответ*) А.Н.Леонтьев
 (*ответ*) Д.Б.Эльконин
 (*ответ*) В.В.Давыдов
 А.Н.Радищев
 М.В.Ломоносов
Разумное мышление, внутренне связанное с исследованием природы своей собственной основы – с исследованием понятий, называют
 (*ответ*) теоретическим
Раскрытие учителем в явном виде своих ожиданий неимитационного, нерепродуктивного поведения учеников; определение процедуры организации учебного сотрудничества со сверстниками – таковы педагогические условия возникновения
 (*ответ*) учебной инициативы
 ведущей деятельности
 игровой ситуации
 развивающего обучения
Раскрыть условия происхождения усваиваемого понятия – это цель учебных
 (*ответ*) действий
 программ
 процессов
 методов
Рассудочное мышление, опирающееся на наглядные образы, называют
 (*ответ*) эмпирическим
Рефлексивные знания, отражающие внутренние или существенные свойства системы предметов, – это _ знания
 (*ответ*) теоретические
 эмпирические
 описательные
 практические
Своеобразие психики и облика индивида, его неповторимость – это
 (*ответ*) индивидуальность
 личность
 целостность
 сознание
Своеобразная проекция части то или иной «высокой» формы общественного сознания (науки, искусства, нравственности, права) в плоскость усвоения – это учебный(ая,ое)
 (*ответ*) предмет
 программа
 действие
 операция
Связь между развитием теоретического мышления и нравственной сферой младших школьников свидетельствует о наличии в их учебной деятельности определенной
 (*ответ*) воспитывающей функции
 развивающей среды
 зоны ближайшего развития
 психопрофилактической работы
Системное качество человека, представляющее собой целостность, возникшую в ходе его развития в условиях определенных общественных отношений, – это
 (*ответ*) личность
 сознание
 познание
 рефлексия
Систему обучения, предназначенную для малокомплектных сельских школ и направленную на активизацию познавательных возможностей учеников за счет их вовлечения в процесс формирования содержания обучения и изменения системы отношений между учителем и учениками, создал французский педагог (ответ дать фамилией)
 (*ответ*) Френе
Смена ведущей деятельности характеризует смену _ периодов
 (*ответ*) возрастных
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Обратите внимание, как употребляются предлоги. Дополните данные примеры своими примерами и запишите их.
из — с
Прийти из школы, из театра 
Прийти с завода, с фабрики 
в — па
Пойти в школу, в театр  
Пойти на завод, на фабрику
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в предложениях производные предлоги. Определите, как они образованы. Выпишите их и устно объясните правописание.
1) Признаюсь, сколько я ни старался различить вдалеке что-нибудь наподобие лодки, но безуспешно. (М. Лермонтов) 2) Нежданов сознавал себя одиноким, несмотря на привязанность друзей. (И. Тургенев) 3) Посередине комнаты стоял громадный письменный стол. (Д.Мамин-Сибиряк) 4) А по ущелью, во тьме и брызгах поток стремился навстречу морю. (М. Горький) 5) В течение нескольких часов можно сидеть неподвижно, глядя на играющее море. (В. Каверин) 6) Вершинин погнал лошадь вдоль линии железной дороги, вслед убегающему поезду. (Вс. Иванов) 7) В продолжение восьми суток, проведённых на реке, мы усердно охотились за птицами для своей коллекции. (Н. Пржевальский) 8) Директор почувствовал теперь даже небольшое уважение к культурному служащему ввиду того, что он не суётся с лекциями, а сидит молча. (А. Платонов) 9) Лёлька и Костя спускаются по лестнице к пристани — большой барже, на которой высится постройка вроде дома. (Н. Дубов) 10) Вследствие сильного паводка часть набережной оказалась под водой. (В. Бианки)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите производные предлоги, рядом с ними (в скобках) укажите синонимичные непроизводные предлоги. Составьте с производными предлогами предложения. Скажите, какой падеж требуют данные предлоги.
Образец: Вследствие (= из-за) дождей из пансионата мы уехали раньше времени.
(В) следствие, (на) счёт, (в) виду, (во) круг, (в) доль, (в) близи, (на) встречу, (в) место.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте пары слов. Устно объясните, где производные предлоги, а где существительные в предложном падеже с непроизводным предлогом в. Составьте с данными словами простые предложения и запишите их.
В заключение — в заключении, в течение — в течении, в продолжение — в продолжении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запомните правописание слов вследствие и впоследствии. Укажите, какими частями речи они являются.
Составьте с каждым из данных слов предложение. Произведите синтаксический разбор этих предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, раскрывая скобки и употребляя существительные в нужном падеже.
Образец: вопреки (желание) — вопреки (чем у?) желанию, приказу, решению.
1) Вопреки (желание, приказ, решение) —  
2) Наперекор (стихия, родители, судьба) —  
3) Наподобие (птица, статуя, книга) —  
4) В продолжение (месяц, неделя, год) —  
5) Вроде (кувшин, башня, статуя) —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Вставьте пропущенные буквы. Выпишите только те предложения, где есть производные предлоги. Устно объясните правописание производных предлогов.
1) (В) течени.....реки на протяжени.....последних десяти лет происходили заметные изменения. 2) Река (в) течени.....своём делает много поворотов. 3) (В) течени.....прошлого лета
было много солнечных дней. 4) (В) следстви.....сильной жары река обмелела. 5) (В) следст-
ви.....по делу о правонарушениях включаются показания не только свидетелей, но и обвиняемых. 6) (В) продолжени.....целой недели не было ни одного дождя. 7) (В) продол жени.....
книги появились новые персонален.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте вместо точек подходящие по смыслу производные предлоги. Устно объясните их образование и правописание.
1)  нескольких дней шли проливные дожди. 2) 
частых и непродолжительных дождей в лесу появилось много грибов. 3) 
ночи гроза несколько раз уходила в море и снова возвращалась. 4) ожидаемых заморозков теплолюбивые растения укрыли соломой. 5) чудесную погоду, на побережье пустынно.
Слова для справок: (в) течени....., (в) следстви....., (в) продолжены......(не) смотря на, (в) виду.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и озаглавьте текст. Производные предлоги заключите в овал.
В первой половине XIX века на берегах реки Лены были открыты богатейшие месторождения золота, туда кинулись толпы безумцев, жаждущих вследствие добычи драгоценных металлов быстро разбогатеть. Они кинулись навстречу «лёгкой жизни». Несмотря на то что природа щедро разбросала по ленской земле клады с золотом, но она и запрятала их в труднодоступных местах, где нет поблизости дорог, жилья. Захоронив золото глубоко внутри земли, природа сковала её вечной мерзлотой, сделала зиму суровой и долгой, а лето коротким. В связи с такими природными условиями погибло здесь много народа. Невзирая на это, в золотоискателях никогда не ощущалось недостатка. Среди них были купцы, чиновники, но чаще всего в силу определённых обстоятельств сюда попадали беглые преступники и солдаты. (Из «Популярной энциклопедии рек и озёр»)
Напишите, к какому стилю речи относится данный текст. Докажите свою точку зрения.
Какую информацию вы получили из данного текста?
1) Сообщение о фактах, событиях, процессах.
2) Авторское понимание отношений между явлениями, фактами, событиями.
3) Скрытый смысл, извлекаемый из описания фактов, явлений, событий.
Письменно аргументируйте выбор ответа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте пословицы и поговорки. Устно объясните написание выделенных слов. Союзы заключите в овал.
1) Правдивое слово как лекарство — часто горько, зато излечивает.
2) Не за то волка бьют, что сер, а за то, что овцу съел.
3) У правды язык суров, зато душа добрая.
4) Лицемерие и ложь одно и то ж.
5) Правда что масло: тоже всегда лежит наверху.
6) Умелый тоже ошибается, да скоро поправляется.
7) Птица так же рада весне, как и дитя матери.
8) Где нет знаний, там также нет и уверенности.
9) Нет таких трав, чтобы узнать чужой нрав.
10) Не на то руки даны, чтобы даром болтались.
11) Что бы мы ни делали, мы всегда в ответе за свою работу.
Напишите, как вы понимаете смысл восьмой поговорки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку