nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Из-за сбоя компьютера слова «рассыпались». Сконструируйте предложения, а затем прочитайте текст.
О ковре-самолёте, знаешь, сказки, ли, о сапогах-скороходах, ты, о скатерти-самобранке? В старину, эти, придумали, сказки. Летать, очень, людям, научиться, хотелось, через леса и горы, шагать, работать, быстро.
Как связаны слова в предложениях? Что свидетельствует о завершённости предложений в устной речи и на письме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Почему трудно читать текст? Оформите его в соответствии с принятыми нормами и прочитайте выразительно  (см. памятку 1).
Кончиласьлетняяночь занимаетсянадлесомутрення язарянадлеснымиполян амиещёстелетсялёгкийтуманп рохладноюросою покрыталистванадеревья хвотсночног опромыславозвращает сяусталыйзайчишкамногов раго вунегоноотвсехв раговушёлхрабр ыйзаяц
Проверьте себя, правильно ли вы определили границы предложений: укажите их грамматические основы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В какой последовательности должны идти абзацы, чтобы получился текст? Озаглавьте его.
1. Почему девочки говорят «спрятаю», «отыскаю», «заплакаю»? Потому что они слышат: играю, читаю, думаю... И по этому образцу спрягают «свои» глаголы.
2. У писателя К. И. Чуковского в книге «От двух до пяти» много ярких примеров того, что в науке о языке называется грамматической аналогией5.
3. Вот спорят две маленькие девочки. Одна дразнит другую:  «А я твоего петушка спрятаю». — «А я отыскаю». — «А ты не отыскаешь». — Девочке остаётся последнее средство защиты: «Тогда я заплакаю», — говорит она.
4. Грамматическая аналогия — это перенос отношений между формами одной группы слов на другие слова на основе частичного сходства между ними.
5. В изменении подобных глаголов есть общие черты, которые и уловили девочки, но есть и различие: основы их инфинитивов имеют букву а, сохраняющуюся в личных формах большинства из них и отсутствующую у других.
{По «Энциклопедическому словарю юного филолога»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно стихотворение. Что вам мешает? Восстановите необходимые знаки препинания, а затем выполните первое задание (обратитесь к памяткам 1 и 5). Какова роль знаков препинания в конце предложений? 2. Как можно озаглавить текст?
Ах, кто не любит первый снег В замёрзших руслах тихих рек В полях, селеньях и в бору, Слегка гудящем на ветру В деревне празднуют дожинки"
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Читайте текст и определяйте, какие знаки препинания нужны (или не нужны) на месте квадратиков. Почему? Аргументируйте любым способом свои решения, а затем выразительно прочитайте текст.
Извилист путьП и дологП Легко ли муравью сквозь тысячу иголок тянуть одну своюП А он, упрямец, тащит её тропой рябойП иП видимоП таращит глаза перед собойП И думает, уставший под ношею своейС что скажет самый старшийП мудрейший муравейП Он нёс, собой рискуяП а вот, поди ж ты, смогП ПХорошую какую иголку приволокП П
(В. Соколов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В каких предложениях допущены пунктуационные ошибки? Прокомментируйте свой выбор (см. памятку 5).
1. «Лень открой дверь, дом горит!» — «Хоть сгорю, да не отв..рю». 2. Для родины своей ни сил ни жизни не жалей! 3. Вода с гор потекла, и весну принесла. 4. Наукой свет стоит ученьем люди живут. 5. Поговорка — цветочек, пословица — ягодка.
 Как вы понимаете смысл пословиц? Опишите кратко ситуацию, иллюстрацией к которой может служить одна из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отбирание готового продукта является:
 (*ответ*) отъемом
 подбиранием
 производством
 отниманием
Отъем не служит основой социального созидания:
 (*ответ*) да
 нет
Партия является субъектом политики:
 (*ответ*) верно
 неверно
Подбирание является базовым способом существования:
 (*ответ*) верно
 неверно
Политическая жизнь осуществляется внутри социальной системы:
 (*ответ*) да
 нет
Политическая жизнь связана с государственной жизнью:
 (*ответ*) да
 нет
Политический строй бывает авторитарным:
 (*ответ*) да
 нет
Политический строй не бывает демократическим:
 (*ответ*) нет
 да
Процесс труда требует постоянного руководства:
 (*ответ*) да
 нет
Психология является непременной предпосылкой сознания:
 (*ответ*) да
 нет
Социальная система не эволюционирует на организационных структурах:
 (*ответ*) нет
 да
Социальная система эволюционирует на определенных жизненных функциях:
 (*ответ*) верно
 неверно
Субъектом может быть признана нация:
 (*ответ*) нет
 да
Субъектом не может быть признан класс:
 (*ответ*) да
 нет
Территориальные организации не являются субъектом политики:
 (*ответ*) нет
 да
Труд коллектива невозможен без достаточно сложных форм общения:
 (*ответ*) да
 нет
Человек, занимающийся политико-психологическим анализом:
 (*ответ*) аналитик
 политик
 личность
 субъект отношений
Эффективность политического насилия - иллюзия:
 (*ответ*) да
 нет
Юридическое лицо в праве является:
 (*ответ*) социальным субъектом
 политическим субъектом
 юридическим субъектом
 теоретическим субъектом
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: В каких предложениях нарушены синтаксические нормы? Исправьте ошибки.
1. Малыш слушал сказку, которую ему читала бабушка внимательно. 2. Ребята кормили и ухаживали за бездомными собаками и кошками. 3. Около двери стояла мама, которую мы красили. 4. Он может описать и рассказать любое происшествие. 5. Париж — это будет столица Франции. 6. Никому не буду делать исключения. 7. Это показывает о том, что мы не готовы к соревнованиям. 8. Новую тюль надо подшить. 9. Студенчество создали робот.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поработайте ассистентом учителя: проверьте работу ученика, исправьте пунктуационные ошибки, а затем объясните ему причину их возникновения (см. памятку 5).
Трудно вообразить, что было бы на Земле без рек. Наверное наша планета представляла бы собой пустыню. К счастью природа наградила Землю реками и человек издавна селился на их берегах. Рек на свете много, и все они разные. Но почти каждая начинается с родничка, с ключа который бьёт из-под земли.
Реки великое наше богатство.
(«Что такое? Кто такой?»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Усвоены ли вами нормы орфоэпии? Укажите ударение в словах пункта I, а в пункте II исправьте ошибки: поставьте знак мягкости (') или зачеркните его, надпишите верный звук (проверьте себя по словарику «Произносите правильно»). Проговорите слова несколько раз, запоминая их произношение.
I. Балую, диспансер, инструмент, километр, свекла, портфель, средства, столяр, украинский, сформировать, углубить, хозяева, щавель, ненависть, процент, опека, повторим, детям, квартал, поняла, звонят, красивее, медикаменты, цепочка, понял, изобретение, афера, ходатайство, сироты, каталог.
П. Библио[тэ]ка, ака[дэ]мия, ко[фэ], пио[нэ]р, ко-не[ч'н]о, ску[шн]о, пар[тэ]р, наро[ч'н]о, спортс[м'э]н, [тэ]рмин, [р'эл'с]ы, ши[нэ]ль, весну[сч']атый, дис-пан[с'э]р, [х]оворить, [ч']то, се[м], капитали[з'м], по[т]скол ьзнуться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте в квадратные скобки звуки в слабой позиции, а затем запишите слова в соответствии с орфографическими нормами.
В[ ]дяной, ги[ ]кий, р[ ]ды, де[ ]кий (детский), б[ ]лок, продро[ ]ший, выдер[ ]ка, пара[ ], голу[ ]цы, ле[ ]ко, ло[ ]ка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова, исправив произносительные (орфоэпические) ошибки,   встречающиеся  в  разговорном стиле речи (п. 1) и в диалектах (п. 2).
1. [гр'ит], [Ш'ас], [т'эр'], [ваш'э], [тада], (молодой) [ч'эк], [тыш']а, [када], [тбк]о, [ивай]а, [здрас'т'], [ч'о], преце[н]дент5.
2. [шло],     [ц]ай,     [хорошо],     [бауш]ка,     [н'асу], бело[г]о,       [с'од'н'и],       [что],       бо[л'эс'],       [б'ада],
о[мман]ывать, [цэ]стный, большу[ш]ий, [л'ажй] (тихо), [бамашк]а, [л'исап'эт], [р'из'этк]а.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверьте свой фонетический слух: сначала прочитайте первые две строчки из стихотворения Н. Заболоцкого, записанные фонетически, а затем восстановите графический облик слов (запишите их в соответствии с орфографическими нормами русского языка). После этого сделайте фонетическую запись двух последних строк.
2. Прочитайте выразительно четверостишие, используя памятку 1. Выучите его наизусть и запишите по памяти.
[н'и пъзвал'а душэ л'ин'йцъ // штоп фступ'ь воду н'и талоч'], Душа обязана трудиться И день и ночь, и день и ночь!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Восстановите графический облик слов по их фонетической записи, обозначьте орфограммы, [въдъправбт],        [с'^'эл],        [иш'6],        [р'этк'щ'], [паб'элкъ],  [аббс],  [пъласатьц'],  [игзам'ьн],  [хад'ба], [ч'исаво;Р], [дроп'].
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите    проверочные    однокоренные    слова    и вставьте в корень слова букву, соответствующую звуку в сильной позиции.  Действуйте  по образцу:   спешка — поспешить.
Г..ристый, поев..тлевший, стр..жайший, д..лина, появляясь, создающий, наклоняясь, сожалеющий, доставляющий, воплощённый, ук..ряющий, бревенчатый, променявший, св..зующий, соединяющий, непримиримый, землетрясение, разъярённый, неис-с.каемый, пристающий, прит..жение, заб..левн1ий, задр..жав, повторяющий, пощадить, присмиревший, обречённый, загрохотавший, обог..щённый.
Когда появляется орфограмма-гласная?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На какое правило пропущены буквы в словах? Что нужно сделать для того, чтобы решить орфографическую задачу?
2. Запишите, а затем прочитайте выразительно текст и озаглавьте его.
Скв..рец высунулся из св..его домика, прикр..плён-ного2 к в„ршине сохр..нённого для т..кой цели м..лодого дубка. Послушал, послушал, взм..хнул крыльями и начал дерзко дро_нить сол..вья. Однако голос его был слаб, ему не хвотало тех неул..вимых оттенков, которыми природа од..ряет лишь ев о их избранников — г„ниальных п„вцов. Должно быть,7 скв..рец и сам сообразил, что состязаться с сол..вьём неразумно, и переключился на другие л..ды: искусно проквакал лягушкой, а потом ур..нил тихую, сиротскую скорбь горлинки...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В каких словах согласный звук обозначается на письме не одной буквой? А в каких — не произносится? Составьте частичную транскрипцию слов {веснушчатый — весну[т ']атый).
Расчёт, лестница, мужчина, детский, агентство, участливый, комендантский, замёрзший, сжечь, жёстче, извиниться, подписчик, счастлив.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите проверочные слова и вставьте в корень слова букву, соответствующую звуку в сильной позиции.
Образец: складыватъ — складка; агенты — агентство.
1.Гру..чик, пятьдесят, оши..ка, лё..кий, изре..ка, молс.ьба.
2. Сердцебиение, гиган..ский, доблес.ный, бескорыстный, извес.няк, надкос.ница, поверх нос. но, должное..ной, явственно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поработайте корректором: исправьте ошибки в письме малограмотного человека. Объясните свои действия.
Дарагая ридакцыя вы извените што квам абращяюс но сиводня вы для миня единственная газета каторой я магу излить душу. Может это и черезчюр но газета мой старый друк, выручающий тада када калбаску нада за-вирнуть в мокрые батинки запехнуть. Да и почитат фсегда штойто найдёца.
{Из газет)
Какой принцип орфографии является основным для адресанта (автора письма)? Легко ли читать такой текст?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте  выразительно  стихотворение,   а  затем спишите его. Используйте памятки 1 и 3.
В несметном нашем богатстве Слова драгоценные есть: Отечество, верность, братство. А есть ещё: совесть, честь... Ах, если бы все понимали, Что это не просто слова, Каких бы мы бед избежали. И это не просто слова!
(А. Яшин)
1. Проверьте, грамотно ли вы списали текст. Если вы допустили ошибки, поработайте над ними, используя памятки 4 и 5.
2. Напишите о том, как вы понимаете последнее предложение текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Умеете ли вы отгадывать кроссворды? Проверьте себя: по толкованию и числу букв (в скобках) угадайте слова.
1. Аппарат, с помощью которого дышат под водой (8). 2. Большое помещение перед входом в общественное здание (9). 3. Раздел науки о языке, изучающий нормы ударения (12). 4. Публичное обсуждение какого-либо спорного вопроса (9). 5. Документ, содержащий просьбу о чём-либо (11).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из-за сбоя компьютера перепутались толкования некоторых слов. Устраните ошибки.
1. Адресат — тот, кто посылает кому-то сообщение. 2. Невежа — малообразованный, некультурный человек. 3. Искусный — умелый, хорошо знающий своё дело (человек). 4. Адресант — тот, кому послано сообщение. 5. Искусственный — не природный, сделанный наподобие подлинного; притворный, неискренний. 6. Невежда — грубый, невоспитанный человек.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поработайте редактором: замените повторяющиеся слова синонимами.
I. Утро выдалось хорошее: неожиданно выпал снег. Да какой хороший снег! А друзья мои — хорошие лыжники. Так как же было не воспользоваться таким хорошим случаем и не проложить первую лыжню в ближнем лесу?
П. Геологи шли медленно. Движению мешали крутые спуски и подъёмы. Мешал также густой кустарник, цеплявшийся за ноги. Мешали и тяжеленные рюкзаки. Но особенно мешала невыносимая жара.
(По Л. Федоренко)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте на место точек синонимы к глаголу говорения сказать (сказал), а затем прочитайте диалог.
К чемпиону подошёл Спартак Неделин, член редколлегии.
— Это ты Сыроежкин? — ... он.
— Я, — ... Электроник.
— Ну, конечно, это он, Сыроежкин-чемпион! — ... Гусев.
— Не паясничай! — строго ... Макару Неделин. — Как же ты, Сыроежкин, так сумел?
— Не знаю, — просто ... Электроник.
— Он ещё газету не читал, — громко ... кто-то.
(По Е. Велтистову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Чтобы объяснить младшему брату (сестре, товарищу) значения заимствованных слов, встреченных им в текстах, замените эти слова синонимами.
Агрессивный, аргументировать, дискуссия, референдум, эрудированный, хобби, инцидент (не ин-ци[н]дент), резерв, тотальный, абсурд.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выберите из скобок подходящий к контексту синоним, а затем выразительно прочитайте текст.
Палиндромы — это очень (замечательные, интересные, любопытные, забавные, увлекательные) слова,   которые,   если   (проглатывать,    читать,   просматривать, декламировать) их слева направо и наоборот, (значат, обозначают, означают, знаменуют) одно и то же, поэтому их (именуют, зовут, называют, кликают, нарекают, величают) перевертышами. Например: «А роза упала на лапу Азора; Ишаку казак сено нёс, казаку каши».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите из правого столбика синонимы (синонимические выражения) к фразеологизмам из левого столбика.
а) ни в какие ворота не лезет          е) ротозейничать
б) поджилки трясутся                     ж) бездельничать
в) рукой подать                                з) никуда не годится
г) бить баклуши                               и) испытывать страх д)считать ворон                              к)близко
Составьте два-три предложения с фразеологизмами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Биологический подход к пониманию сущности нации характерен для таких стран, как
 (*ответ*) Германия
 (*ответ*) Япония
 США
 Россия
Большинство американских антропологов примордиалистского и конструктивистского направлений самым главным в этничности считают _ компонент
 (*ответ*) эмоциональный
 когнитивный
 поведенческий
 рациональный
В зависимости от политической программы выделяют следующие типы национализма
 (*ответ*) либеральный
 (*ответ*) радикальный
 (*ответ*) тоталитарный
 (*ответ*) реакционный
 демократический
 авторитарный
В конце 60-х гг. канадский психолог Мелвин Лернер разработал так называемую теорию _, следствием которой является, в частности, жестокое отношение к жертвам различных несчастий – если человеку не повезло, значит, он сам и виноват
 (*ответ*) «веры в справедливый мир»
 «депривации»
 «тяжелых времен»
 деления людей на «своих» и «чужих»
В мировой практике понятие «нация» означает
 (*ответ*) союз граждан одного государства
 место рождения
 национальность
 определенную ступень развития этноса
В настоящее время теоретические модели этноса, этничности сводятся к трем главным подходам
 (*ответ*) эссенциалистическому (примордиалистскому)
 (*ответ*) конструктивистскому
 (*ответ*) инструменталистскому
 позитивистскому
 структурно-функциональному
 неомарксистскому
В основе _ традиции в этноконфликтологии лежит преимущественно методология фрейдизма
 (*ответ*) социально-психологической
 антропологической
 «эволюционистской»
 социобиологической
В основе социально-психологических подходов к проблеме насилия и агрессии лежит теория
 (*ответ*) фрустраций
 депривации
 драйва (влечений)
 аффилиации
В понимании Л.Н. Гумилева, этнос – это
 (*ответ*) устойчивый, естественно сложившийся коллектив людей, противопоставляющий себя всем прочим аналогичным коллективам и отличающийся своеобразным стереотипом поведения, который меняется в историческом времени
 только та совокупность людей, которая осознает себя как таковую, отличая себя от других аналогичных общностей
 то, что существует не в человеке, а вне человека, что дано ему не фактом его рождения, а собственными усилиями и личным выбором
 объединение людей, проживающих на данной территории, признанных гражданами расположенного на ней государства и считающих себя таковыми
В процессе разрешения конфликта, как метода завершения спора
 (*ответ*) восстанавливается равновесие во взаимоотношениях участников, установка на борьбу заменяется установкой на партнерство
 (*ответ*) преодолеваются те условия, которые привели к конфликту
 не исключается опасность нового возникновения конфликта
 соглашение навязывается сильным противником более слабому либо соглашение является результатом вмешательства внешней третьей стороны
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Устраните ошибки, связанные с нарушением лексических норм. Объясните свои действия.
I. Первый дебют, родные пенаты, свободная вакансия, бывший экс-солист, однолетний контракт, обречён на успех, играть значение, холодный кипяток.
П. 1. Желаем вам исполнения желаний! 2. За большие заслуги он заслужил звание заслуженного мастера спорта. 3. Сегодня был согласован текст соглашения. 4. Известный автор-исполнитель исполнил самую известную свою песню.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте пословицы. Понятен ли их смысл? Укажите синонимы-глаголы говорения, в том числе и текстовые.
1. Пословица не на ветер молвится. 2. Доброе слово сказать — посошок в руку дать. 3. У кого что болит, тот о том и говорит. 4. Всяк правду хвалит, да не всяк её сказывает.
Опишите кратко ситуацию, иллюстрацией к которой может служить одна из пословиц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно стихотворение. Выучите его наизусть и запишите по памяти.
В доме                                        Утро доброе у нас,
Добрыми делами                       Добрый день
занята,                                       И добрый час,
Тихо ходит                                Добрый вечер,
по квартире                               Ночь добра. Было
Доброта.                                    Доброе3 вчера.
(Л. Николаенко)
Выпишите формы прилагательного добрый, найдите од-нокоренное слово, подберите ещё слова с тем же корнем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите по схемам, к каким частям речи могут  относиться слова, составленные по ним.
а онка яла аный еми
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К каким частям речи могут принадлежать слова-омофоны? Докажите свою точку зрения.
Строй, стих, простой, гнёт, ели, печь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите к словам подходящие прилагательные. Туфля, мозоль, тюль, рельс, шампунь, фамилия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте нужные окончания в формы множественного числа именительного падежа существительных.
Паспорт.., мастер.., адрес, округ..;  инженер.., шофёр.., бухгалтер.., редактор..,    корректор..,    выбор..,    месяц.., торт..,    слог..,    выговор..,    портфел.., квартал.. .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте формы множественного числа родительного падежа существительных.
Носки, ясли, яблоки, простыни, болгары, места, дела, помидоры, апельсины, граммы, гектары, будни, сапоги, туфли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Исправьте нарушения морфологических норм.
1. Мама купила красивую тюль. 2. Мне нравится травяная шампунь. 3. В походе у меня появился новый мозоль. 4. Сколько время? 5. Надо купить две пары носок и пару сапог.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поработайте редактором: исправьте ошибки в употреблении глаголов.
1. Мы обсуждали о том, где будем отдыхать. 2. Надо доложить всё, что делается при подготовке к концерту. 3. Итак, одевайте наушники! 4. Эксперты говорят за то, что пожар — результат небрежного обращения с электроприборами. 5. Я ездию на велосипеде с трёх лет. 6. Не ложи книги на мой стол. 7. Он опять сделал ошибку. 8. Ребёнку надо поставить 10 уколов. 9. Бежи ко мне скорей, ляжь на диван. 10. Я убежу тебя в своей правоте. 11. Компьютер играет большое значение в жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В соответствии с _ люди сами (а не правительство) начинают создавать «образа врага» не только в связи с плохим материальным положением, но и в связи с ожиданиями и ориентациями, реализовать которые оказывается невозможно
 (*ответ*) теорией депривации
 концепцией коллективного действия
 теорией человеческих потребностей
 теорией межэтнических конфликтов В.А.Тишкова
В форме борьбы этнических элит за «естественное право» на обладание ресурсами и собственностью выступают _ противоречия в качестве причин религиозных конфликтов
 (*ответ*) экономические
 политические
 социальные
 исторические
Впервые «культурный шок» описал антрополог _ в 1960г.
 (*ответ*) К. Оберг
 Ф. Бок
 Э. Эриксон
 Э. Дюркгейм
Впервые термин национализм в научный оборот он был введен в 1798 году немецким рационалистом
 (*ответ*) А. Вайсхауптом
 К. Хайесом
 Х.Коном
 Э. Керром
Высокомерное отношение одной, «великой» нации по отношению к другой – «малой», что ставит последнюю в униженное положение и тем самым создает основу для так или иначе выражаемого презрительного отношения к ее представителям, определяется как
 (*ответ*) шовинизм
 ксенофобия
 геноцид
 терроризм
Гипотеза социально-территориальных систем была сформулирована
 (*ответ*) Н.А. Косолаповым
 Н.М. Лебедевой
 Л.М. Дробижевой
 В.А. Тишковым
Государственное освоение новых территорий
 (*ответ*) означает импорт ресурсных потребностей
 (*ответ*) представляет собой навязывание стереотипов и предпочтений сверху или извне
 может быть только пионерным
 редко является основанием для возникновения этнонациональных конфликтов
Гражданский национализм
 (*ответ*) чаще всего отождествляется с патриотизмом
 (*ответ*) может обрести формы государственной агрессивности, шовинизма или изоляционизма
 служит для этнических предпринимателей средством обеспечения доступа к власти и ресурсам
 порождает попытки подавления меньшинств
Дж. Дэвис, А. Арутюнов, Н. Чебоксаров (инструменталисты) трактуют этнос как тип общности, основанный _ на связях
 (*ответ*) информационных
 государственно-национальных
 лингвистических
 цивилизационных
Дисциплина, изучающая суть, причины возникновения, пути решения и предотвращения межэтнических конфликтов, носит название «_»
 (*ответ*) этноконфликтология
Добровольная передача спора для разбирательства третьей стороне, решение которой является обязательным для конфликтующих сторон характеризует такой метод предотвращения и разрешения этнонациональных конфликтов как «_»
 (*ответ*) арбитраж
Западный ученый Дж. Хол выделяет и описывает «_» национализм, ориентированный на усиление монолитности как полинациональных, так и мононациональных обществ
 (*ответ*) интегральный
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Проверьте, как вы усвоили нормы употребления прилагательных: в каких примерах они нарушены?
1. Покупатели говорят о том, что эта обувь прочна, удобна, легка, гигиеничная и дешёвая. 2. Зимний снег более ярче весеннего. 3. Мех лисицы красивее меха кролика. 4. Ребята выбрали самую кратчайшую дорогу. 5. Музыка — самый лучший урок в школе. 6. Черешня слаже вишни. 7. В герое мне нравится то, что он предан Родине и беспощадный к врагу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устраните   нарушения   норм   употребления   числительных.
1. Известны около пятьдесят видов ели. 2. У меня двое братьев и двое сестёр. 3. На обоих сторонах улицы растут липы. 4. В двухтысяч десятом году друг закончил школу. 5. Я сижу на шестом ряду. 6. Заказники в нашей стране в XX веке занимали площадь около двадцать пять миллионов гектаров. 7. Сочинение надо написать к 10 маю. 8. Держи чашку обоими руками!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поработайте    редактором,    исправьте    ошибки    в употреблении наречий (I) и местоимений (II).
1.1. Зазря я пошёл этой дорогой. 2. Ужасно весело отметили мой день рождения. 3. Сядь удобнее! 4. Завсегда ты споришь со мной. 5. Мне жутко понравился фильм. 6. Он нарисовал красивше меня, но не красивее друга.
II. 1. С   ихними   друзьями   мы   не   разговариваем.
2. Сестра попросила подругу принести свою тетрадь.
3. Учёного  наградили  орденом  за  свои  достижения.
4. Мы часто бывали у их в гостях. 5. Как ты чувствуешь, мама? 6. Мы устроились около печки: возле её было теплее.  7. Летом я предпринял путешествие на озеро,   которое   оставило   неизгладимое   впечатление. 8. Писатель выпустил свою автобиографию. 9. Я хочу сказать тебе что-то.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С помощью личных местоимений, синонимов или сложных предложений с местоимением который устраните неоправданный повтор существительных.
1. Мне нравится слушать эту музыку. Музыка напоминает мне о море. 2. Я люблю лыжи. Лыжами я занимаюсь с детства. 3. Мы попели по тропинке. Тропинка вела к горной речке. 4. Был густой туман. Из-за тумана не был виден даже соседний дом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст и озаглавьте его. 2. Задание на выбор: составьте конспект текста; напишите свободный диктант (см. памятку 3).
Когда на память начинают жаловаться учащиеся, люди молодые, невольно возникает вопрос: а интересует ли их изучаемый материал? Скучные, неинтересные сведения, как правило, запоминаются с трудом. К тому же, если был пробел в знаниях, значительно труднее выучить новый материал, находящийся в логической связи с тем, что пропущено.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно текст. К какому типу речи его можно отнести?
К утру дождь прошёл, но небо ещё в тяжёлых серых тучах, летевших с юга на север. От снега не осталось и следа. Широкий двор покрыт синими, рябившими под ветром лужами. Через лужи по измятой бурой траве тянулась узкая, не вся ещё съеденная дождём дорога. Разбухшие лиловые ветви тополей трепались весело и бойко. С юга между разорванных туч появился летящий со страшной быстротой ослепительный лазурный клочок неба.
(А. Н. Толстой)
1. Прочитайте сначала суффиксы причастий в опорном материале, а затем назовите их в выделенных словах текста.
  2. Докажите,    пользуясь    образцом,    что    выделенные слова — причастия.
Образец: слово летевших — причастие, так как обозначает признак предмета (в тучах) по действию, образовано от глагола лететь с помощью суффикса -вш-.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте несколько раз суффиксы причастий, чтобы их запомнить.
2. Действуя по образцу, укажите, от каких глаголов и с помощью каких суффиксов образованы причастия.
Образец: сеющий <— сеять; блестевший <— блестеть;  вымытый  <— вымыть.
Слышащий, избираемый, растаявший, просеянный, сказавший, сшитый, принёсший, смеющийся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените устно словосочетания с причастиями синонимичными сочетаниями глагола со словом который.
Образец: опавшие листья — листья, которые опали. Поющие птицы, уставший труженик, работающий аппарат, созревшие колосья, развевающиеся знамёна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунок и опишите мальчиков и окружающие их предметы, составив несколько синонимичных сочетаний по образцу: мальчик, который читает — читающий мальчик.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Укажите с помощью причастий признаки предметов по действию.
Образец: (висят) таблицы — висящие таблицы.
(Отвечает) ученик; (лежит) на столе учебник; (стоит) у окна стол; (открыть) окна; (закрыть) дверь; (записать) на доске пример; (повесить) над доской картины.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно текст. Озаглавьте его.
Но чудесное, никогда не виданное зрелище вдруг очаровывает меня. Где-то невдалеке, у левого борта, раздаётся храпенье дельфина,7 и я внезапно вижу, как вокруг лодки проносится множество извилистых серебристых струек, похожих на следы тающего фейерверка5. Это бегут сотни и тысячи испуганных рыб, спасающихся от преследования. Тут я замечаю, что всё море горит огнями. На гребнях маленьких, чуть плескавшихся волн играют голубые камни. В тех местах, где вёсла трогают воду, загораются волшебным блеском блестящие полосы. Я прикасаюсь к воде рукой, и когда вынимаю её обратно, то горсть светящихся брильянтов падает вниз.
(По А. Куприну)
1. Назовите причастия (они выделены) вместе с определяемыми словами, укажите их суффиксы.
2. Какова роль определений в тексте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте   выразительно   предложение,   а   затем, пользуясь опорным материалом, найдите в нём причастия.
Осенью степи совершенно изменяются: выросшие во всю длину и вполне распустившиеся волокна ковыля колеблются мелкою серебрящеюся зыбью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя словарик в приложении, дайте толкование данных справа слов и выпишите оттуда предложения с причастиями.   К   какому  стилю  речи   их можно отнести?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте высказывание А. С. Пушкина.
Мы не говорим: карета, скачущая по мосту, слуга, метущий комнату, и прочее, мы говорим: которая скачет, который метёт, заменяя выразительную краткость причастия вялым оборотом.
Сделайте вывод: в каких стилях речи употребляются сочетания глагола со словом который и синонимичные им выражения с причастиями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно ещё одно высказывание А. С. Пушкина. Как вы его понимаете?
Письменный язык оживляется поминутно выражениями, рождающимися в разговоре, но не должен отречься от приобретённого им в течение веков. Писать единственно языком разговорным — значит не знать языка.
Спишите текст, выделяя в причастиях суффиксы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя опорный материал, докажите, что в сочетаниях есть причастия.
Волнующиеся зрители, называемые имена, построенные дома, получившееся изделие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Произнесите причастия, чётко их проговаривая.
2. Составьте с тремя-четырьмя из них словосочетания или предложения. Запишите, выделяя суффиксы причастий.
Светящийся, рассматриваемый, переливающийся, приближающийся, движущийся, развевающийся, образовавшийся, передаваемый, выдаваемый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите общие издержки фирмы (TC). Дано: объем выпуска(Q) равен 500 единиц, средние переменные издержки (AVC) равны 7 рублям, средние постоянные издержки составляют 3 рубля. Формула: ATC =
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Придумайте и запишите причастия по схемам.
ающ нн им вш ющ шся
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Произнесите причастия, чётко проговаривая слоги. Укажите суффиксы причастий.
Слышащий, строящийся, избираемый, обрабатываемая, растаявшая, нёсший, пересматриваемое, возвышающийся, разрастающийся, передвигающийся, передаваемая, приближающийся, образовавшееся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите   причастия,   обозначая   в них ударение или букву ё и выделяя их суффиксы (в случае затруднения обращайтесь    к    словарику    «Произносите правильно»).
Трудящийся, служащий, начатый, введенный, повторенный, принесенный, облегченный.
Прочитайте записанные причастия и те, что даны справа, несколько раз для того, чтобы запомнить ударный слог.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагмент текста К. С. Симонова. Оцените выразительность причастий, употреблённых здесь.
Россия, натерпевшаяся горя по самое горло, наработавшаяся и продолжающая работать до упаду и терпеливо ожидающая от своих сыновей только одного: чтобы рано, поздно ли, но так, как надо, кончили эту проклятую войну бесповоротной победой.
 Спишите, выделяя суффиксы причастий (контрольное списывание). Используйте памятку 3. 2. Обозначьте орфограммы в корнях слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Узнайте причастия и выпишите их.
Невидимый, спящий, мельчайший, окружённый, каменный, замёрзший, хороший, бегущий, суше, стеклянный, молотый, связанный, читавший, лучший, рисуемый, весенний, остановившись.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте  таблицу   «Склонение  причастий»,  используя в качестве примеров словосочетания смеющийся ребёнок, смеющаяся девочка, смеющиеся дети. Прочитайте, чётко проговаривая слоги.
2. Сформулируйте, опираясь на материал орфограммы, алгоритм (порядок действий) применения правила о правописании гласных в окончаниях причастий и прилагательных.   Приведите   примеры   из   составленной   вами таблицы.
3. Какое   слово   в   словосочетании заросшим прудом является о п р еделяемым,    а какое   зависим ы м? А в словосочетаниях из 1-го задания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст, а затем спишите его, показывая  стрелками зависимость причастий от определяемых слов.
Зелёные пространства карты с нанесённым2 на них положением частей дивизии выглядели очень странно. Обычных линий, проведённых синим карандашом и обозначающих противника, не было.
(Э. Казакевич)
1.В чём выражается согласование причастий с существительными?
2. Проанализируйте определения к существительному линий и назовите общие грамматические признаки прилагательных и причастий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя опорный материал, укажите, в чём сходство и различие однокоренных слов.
1. Горючая смесь — горящий костёр. 2. Синие глаза — синеющее море. 3. Шипучий напиток — шипящее масло.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст, согласуя прилагательные и причастия с определяемыми словами (они выделены).
Мама разложила на столе ароматно дымящ..ся картошку, кусочки пахуч., разварены., рыбы. Запах горяч.. заваренн..2 чая, чистая скатерть возвращали нас в ещё1 довоенн.. школьн.. время, летн.., радости.., беззаботн.. . Всё уже было другим, тронут., войной.
{По Ю. Бондареву)
Спишите,  обозначая  орфограммы  в  окончаниях  прилагательных и причастий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, согласуя причастия и прилагательные с определяемыми словами.
До ближайш.. деревни оставалось ещё вёрст десять, а болып.. тёмно-лилов., туча, взявш..ся бог знает откуда, без малейш.. ветра, быстро продвигалась к нам. Солнце, ещё не скрыт., облаками, ярко освещает её мрачн.. фигуру и серые полосы, идущ.. от неё до самого горизонта. <...> Слышится слаб., гул, постепенно усиливают;..ся, приближают;..ся и переходят... в прерывист., раскаты, обнимающ.. весь небосклон.
{По Л. Толстому)
Прочитайте выразительно записанный текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст, согласуя данные в скобках причастия и прилагательные с определяемыми словами.
Но нельзя уехать из гор, не увидев снега и льда, не ослепившись сверканием снега, (поднятый) столь высоко к небу, не надышавшись прохладой, (источаемый) снегом вопреки (горячий) солнцу, не ощутив (податливый), (крупнозернистый), слегка (подтаивающий), но никогда не (тающий) снега.
{По В. Солоухину)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно стихотворение.
Осень! Осыпается весь наш бедный сад... Листья пожелтевшие по ветру летят. Лишь вдали красуются там, на дне долин, Кисти ярко-красные вянущих рябин.
(А. К. Толстой)
Выучите четверостишие наизусть и запишите его, подчёркивая причастия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените устно, действуя по образцу, часть предложения со словом который синонимичным словосочетанием с причастием.
Образец: Шум, который нарастает — нарастающий шум. Предмет, который едва различается — едва различаемый предмет. Листья, которые опали — опавшие листья.
Ученик, который сидит; вулкан, который действует; событие, которое волнует; ручка, которая осталась на столе. Учёный, который исследует звёзды; звезда, которую исследует учёный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите подходящее определение к существительному. Используйте образец, выполняя задание.
Образец: Существительное мост сочетается с прилагательным плавучий, обозначающим постоянный признак этого предмета. Существительное человек сочетается с причастием плавающий, обозначающим изменяю щийся во времени признак этого предмета (лица).
(Кипящая, кипучая) натура, масса; (сидячая, сидящая) девушка, забастовка; (летучая, летящая) мышь, птица; (висячий, висящий) замок, портрет; (отсталые, отставшие) путники, взгляды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите к однокоренным словам подходящие по смыслу существительные.
Ползучее — ползущее, горелый — подгоревший, ходячая — ходящая, праздный — празднующий.
Признаки глагола у причастия (§ 134)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно текст. Озаглавьте его.
Ещё в детстве я полюбил зелёные высокие липы, окружавшие наш деревенский сад. В глубоких дуплах старых лип гнездились сычи, перекликавшиеся2 по ночам страшными голосами. Пчёлы гудели над цветущими вершинами лип. Под одинокой развесистой липой, росшей перед нашим деревенским домом, мы обедали, пили чай.
Осенью это дерево раньше всех сбрасывает свою пожелтевшую2 листву,7 и у оголённых2 корней сухим шелестящим ковром лежат опавшие жёлтые листья. Идёшь, бывало, по опавшей липовой листве, шуршащей под ногами, любуешься на знакомые деревья, приготовившиеся2 к долгой зимовке.
(По И. Соколову-Микитову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя таблицу, укажите морфологические признаки трёх-четырёх причастий, употреблённых в тексте упр. 80.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: «Превратите» данные причастия в возвратные, сравните их значения и подберите к ним существительные — определяемые или (и) зависимые слова.
Оказавший, отметивший, встречавший, наблюдающий, образовавший, представляющий, являвший, приближающий, движущий.
Просклоняйте устно несколько словосочетаний с возвратными причастиями, чётко проговаривая слоги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя   образец  рассуждения,   укажите,   в   чём сходство и различие значений однокоренных слов.
Образец   рассуждения
В предложении Сад цветёт глагол обозначает действие предмета, происходящее в настоящее время; в словосочетании цветущий сад причастие обозначает признак предмета (сад) по действию, совершаемому в настоящее время. В этом различие глагола и причастия. Сходство их в том, что причастие, образованное от глагола, имеет в своём составе его основу и обладает некоторыми его морфологическими категориями.
Ребёнок играет — играющий ребёнок; листья пожелтели — пожелтевшие листья; небо темнеет — темнеющее небо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняйте словосочетания, чётко проговаривая причастия.
Строящаяся галерея; с трудом одолеваемое препятствие; светящийся в темноте циферблат.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, согласуя причастия с существительными, вставляя буквы и раскрывая скобки. 2. Прочитайте текст и определите его стиль.
Есть такая наука — сравнительное языкознание. Специалистам, (ис(?)ледующий)2 какой (либо) язык и (сравнивающий) его (с) другими, не (легко) обнаружить родстве..ые ему языки и определить, к какой груп(?)е языков принадлежит (интересующий) их язык.
Учёные пытают(?)ся определить происхождение (изучаемый)2 ими языка, а следовательно, и (говорящий) на нём людей.
(Из «Детской энциклопедии»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, а затем спишите примеры (контрольное списывание), выделяя суффиксы причастий.
Шефствующее предприятие; рассчитанный по минутам режим; инициативный работник; произведённый расчёт; выбираемый президиум; направленный в село корреспондент; детская территория; награждённый грамотой исследователь; почувствовавший6 опасность зверь; удивительный экземпляр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Нормальная (позитивная) этническая идентичность
 (*ответ*) представляет собой баланс толерантности в отношении к другим этническим группам, а также к своей собственной
 (*ответ*) одновременно является условием самостоятельного, стабильного существования этнической группы и условием мирного межкультурного взаимодействия в полиэтническом мире
 характеризуется стремлением к замкнутости
 отличается убеждением, что любые действия в мире являются этически окрашенными
Общность, в которой отсутствует сплоченность как ценностно–ориентационное единство, нет совместной деятельности, способной объединить ее участников определяется понятием «_ группа»
 (*ответ*) диффузная
 неформальная
 референтная
 официальная
Организационно-политические матрицы социально-территориальных систем
 (*ответ*) описывают социальный уровень отношений, где участвуют только сложные политические субъекты
 (*ответ*) позволяют выявить субъективные психологические качества субъекта через сопоставление нормативного и ожидаемого его поведения
 описывают стереотипное поведение индивида
 сориентированы на выделение психологических компонентов, понимаемых как реакцию людей на непосредственные обстоятельства
Основанием типологизации этнических конфликтов Л.М.Дробижевой являются _ этноконфликтов
 (*ответ*) основные цели
 (*ответ*) содержание требований
 продолжительность во времени
 степень локализованности
Основателем сравнительно-культурной психологии считается британский психолог и антрополог
 (*ответ*) У. Риверс
 Р. Линтон
 Дж. Хонигман
 М. Мид
Основной метод исследования, использовавшийся в рамках научного направления «Культура и личность», – это
 (*ответ*) включенное наблюдение
 тестирование
 эксперимент
 контент-анализ
Основную личностную структуру, формируемую данной культурой, А.Кардинер определяет как
 (*ответ*) «базовую»
 «модальную»
 «системную»
 «стереотипную»
Основные компоненты «геносоциального» уровня
 (*ответ*) детерминированы компонентами генетически уровня психического склада нации с одной стороны, с другой – социальными факторами
 (*ответ*) могут меняться, но, как правило, очень ограниченное количество раз, чаще всего один раз – при смене места жительства, страны
 характеризуются неустойчивостью
 формируются в процессе социализации
Основные модели отношений между нацией и этничностью
  имперская модель < этнические общности отчасти сохраняют традиционный безгосударственный образ жизни, встраиваясь в этническую иерархию своими элитными слоями, включаемыми в общеимперскую властную «вертикаль»
  ассимиляционная модель < этнические общности, составляющие национальные меньшинства, не претендуют на территории или какие-либо правовые особенности
  модель чересполосицы < этнические общности распределены на неформальные общины, которые не создают политических субъектов и не отделяют себя от единой нации
  модель автономии < этнические элиты формируют политические группировки, превращающие этничность в политический фактор, и борются за контроль над определенной территорией
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Рассмотрите опорный материал, а затем дополните вывод: ... — определяемое слово,   у него есть определение, выраженное  причастным   оборотом: (снег    ...?)   выпавший    ночью.    У   причастия    ...    есть зависимое слово: выпавший (...?) ночью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распределите словосочетания по двум группам:
1) «прич. + сущ.»; 2) «прич. + сущ.».
Работающий мастер, сделанный на заводе, волнующееся из-за ветра,  качающаяся ветка, замерзающее   озеро,    награждённый   орденом,    побеждённый неприятель, преодолевающий препятствия.
В какой группе причастные обороты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распространите словосочетания из первой группы предыдущего упражнения зависимыми словами.
Образец: работающий мастер — работающий на заводе мастер.
2. Подберите к словосочетаниям из второй группы предыдущего упражнения определяемые слова.
Образец: сделанный на заводе   —  холодильник.
3. Прочитайте получившиеся причастные обороты, составьте с ними предложения, выделяя их графически (см. образцы).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите к причастию зависимые слова из материала для справки. Следите за порядком слов в оборотах: зависимые слова стоят до или сразу после причастия.
2. Запишите получившиеся причастные обороты и обозначьте их графически.
Образец:     полученный  результат   —   полеченным. - результат; 
Видимый предмет, данный пример, достигнутая цель, возникший вопрос, светящаяся точка.
Для справки: далеко, только по утрам; учителем, вчера; учёным, только что; у меня; вдали, вблизи, еле-еле, по непонятной причине.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите к причастиям зависимые слова из материала для справки. Следите за порядком слов в предложениях.
1. Продырявленные листы железа были свалены в углу. 2. Я жил в тихой, затерявшейся деревушке. 3. По обочине дороги ходили в накинутых плащ-палатках часовые. 4. Размытая земля лопалась, чавкала и налипала комьями. 5. Из освещенных окон неслись звуки музыки.
Для справки: пулями, среди соснового бора, поверх шинелей, недавними сильными ливнями, тысячью ламп.
Как найти причастный оборот в предложении? Каковы условия его выделения на письме? Составьте план ответа на эти вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку