nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Найдите особые, не знакомые вам слова, которые используют автор и его герои. Как помогают эти слова понять героев, их характеры
Бианки «По следам»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стадо куропачей — стая куропаток; без дела валандался — бездельничал; охота пуще неволи — очень желать чего-либо; мышковать — охотиться на мышей; пыж — прокладка из войлока или картона, которая отделяет порох в патроне от пули, дроби; натропили — сделали тропинок из следов; мне невдомёк — не могу догадаться, сообразить. Егорка — смелый и терпеливый мальчик, он любит охотиться, хочет найти по следу диковинного зверя. Но в азарте охоты не заметил, как попал в сложную ситуацию. Когда Егорка не пришёл вовремя, любящий отец так за него переживал, что за ночь постарел, и искал его тех пор, пока не нашёл.
Вопрос: Кто из вас сумеет по памяти назвать всех птиц и зверей, которые упоминаются в этом рассказе? Каких из них вы видели? О каких читали?
Бианки «По следам»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Куропатки, волки, сороки, мыши, белка, зайцы, барсук.
Вопрос: Как вы думаете, почему Медведко не прижился дома?
Мамин-Сибиряк «Медведко»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Медведко — зверь, лесной житель, его дом (берлога) находится в лесу. Жить в обычном доме, как человек, он не может.
Вопрос: В безударном положении в корне пишется та же гласная, что и в соответствующем ударном слоге однокоренного слова:
(*ответ*) верно
 неверно
В первой части сложносокращенного слова, оканчивающегося двумя одинаковыми согласными, пишется одна согласная:
(*ответ*) да
 нет
В русском языке приставка а- пишется только в заимствованных словах:
(*ответ*) да
 нет
В словах со значением "первоначальный, наиболее древний" употребляется приставка:
(*ответ*) пра-
 про-
 пре-
 при-
В суффиксах после шипящих под ударением в соответствии с произношением пишется "е", без ударения - "о":
(*ответ*) неверно
 верно
В творительном падеже существительные Пушкин (город) и Пушкин (писатель) имеют одинаковые окончания:
(*ответ*) нет
 да
Два варианта написания "ноль" и "нуль" возможно в:
(*ответ*) винительном падеже
 родительном падеже
 творительном падеже
 дательном падеже
Двойные согласные в корне чаще всего встречаются в заимствованных словах:
(*ответ*) да
 нет
Двойные согласные пишутся в сложносокращенных словах, если одна часть оканчивается, а другая начинается одной и той же буквой:
(*ответ*) да
 нет
Для проверки непроизносимого согласного в корне необходимо такое родственное слово, чтобы этот согласный оказался перед гласным:
(*ответ*) да
 нет
Если в корне слова пишется "ё", то в безударном положении в однокоренных словах пишется:
(*ответ*) е
 и
 ё
 о
Если слово употребляется в значении приближения, присоединения, то пишется приставка пре-:
(*ответ*) нет
 да
Имена и отчества, стоящие рядом, всегда имеют одинаковые окончания:
(*ответ*) неверно
 верно
К бесприставочным словам не относится слово:
(*ответ*) приглядеться
 пререкаться
 пресыщаться
 препона
К словам, имеющим безударную гласную, не проверяемую ударением, относится слово:
(*ответ*) каморка
 привидение
 звездопад
 примерять
Конечные согласные приставок, кроме согласной "з", на письме сохраняются независимо от произношения:
(*ответ*) верно
 неверно
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Найдите сравнения, которые использует писатель, рисуя портрет медвежонка
Мамин-Сибиряк «Медведко»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рукавица, которая «ходила на четырёх ногах»; «свернулся клубочком и мурлыкал, как котёнок»; «заснул на руках, как маленький ребёнок»; «зубы, как белые гвоздики»; «глаза, как два уголька.»
Вопрос: Выберите из текста слова, которыми Д. Мамин-Сибиряк называет медвежонка. Если прочитать их подряд, вы увидите, как меняется отношение автора к маленькому зверю
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крошечный медвежонок, притихший зверёк, маленький увалень, маленький гость, упрямый зверь, зверина, виновник скандала, беспокойный гость, поганый зверь. Таким образом меняется авторское описание и восприятие медвежонка: он может быть послушным и беззащитным как ребёнок; но звериная сущность опасного, хищного, дикого лесного животного всегда присутствует и живёт в нем.
Вопрос: Расскажите о характерах Ханга и Чанга
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характеристика Ханга: озорной, смелый, сильный, неугомонный. Всё время пытается что-то стащить со стола. Не любит купаться. Чанг — спокойный и уравновешенный, умный и благородный, прекрасно воспитанный, музыкальный.
Вопрос: Озаглавьте части рассказа 
Коринец «Ханг и Чанг»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Две собаки лучше, чем одна.
2)  Банный день.
3)  Характеры собак.
4)  Неожиданный талант Чанга.
5)  Собачий дуэт.
Вопрос: Подготовьте пересказ самого интересного эпизода
Коринец «Ханг и Чанг»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказчик так описывает собачий «банный день»: в банный день я и дядя готовили собакам ванну. Чанг бежал купаться с удовольствием, а Ханг всегда где-нибудь прятался. Чанг находил Ханга и загонял его в воду. Потом они начинали там прыгать и кувыркаться. «Кувырколлегия» длилась долго. Собаки взбивали густую пену, и она летела во все стороны. Когда собаки отмывались дочиста, мы их окатывали душем и выпускали в комнату, а летом — во двор. Во дворе Ханг и Чанг долго носились друг за другом. После бани им всегда было весело.
Вопрос: Можно ли сказать, что у собак есть характер? А как считают авторы рассказов?
Драгунский «Дымка и Антон»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герои рассказа — собаки Дымка и Антон — совершенно разные по характеру. Дымка красивая, умная, и характер у неё спокойный, уравновешенный. В противоположность ей, Антон — хитрый, озорной, неугомонный пёс. Характер собак проявляется в их поступках. Когда мама принесла Дымке большую кость, а та ненадолго отвлеклась, гоняясь за котом, Антон вероломно стащил и спрятал чужую кость. И сколько бы Дымка ни глядела ему в глаза, ни стыдила, ни совестила по-своему, Антон не подал вида, что он имеет какое-либо отношение к краже. И только когда Дениска пригрозил всем рассказать о его плохом поступке, Антон притащил кость и стыдливо положил перед Дымкой. Дымка добродушно его простила, и собаки вновь стали дружно играть.
Вопрос: Как вы догадались, что Юрий Коринец и Виктор Драгунский очень любят собак
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писатели Ю. Коринец и В. Драгунский любят животных, любят собак. Они с таким восторгом пишут о повадках и характерах собак, так подробно и детально описывают их поведение, что читателям легко «заразиться» этой любовью к животным. После прочтения хочется уделить больше ласки и внимания своим домашним питомцам.
Вопрос: Почему клёст в рассказе получил такое странное имя – Капитан Клюквин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчик решил дать клесту исключительную, подходящую именно ему кличку, в которой были бы отражены и командирский нрав, и крепкий клюв птицы, и красный цвет её оперенья. Наиболее подходящим образом, где могли совместиться все эти особенности клеста, оказалась ягода клюква. Командирскому нраву птицы вполне соответствовало слово «капитан». Вот так и родилась кличка птицы — «Капитан Клюквин».
Вопрос: Найдите и прочитайте описание клеста, его оперения. Обратите внимание на краски и сравнения, которые использует автор
Коваль «Капитан Клюквин»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Это был клёст-сосновик, с перьями кирпичного и клюквенного цвета, с клювом, скрещенным, как два кривых костяных ножа. Лапы у него были белые — значит, сидел он в клетке давно. Таких птиц называют «сиделый».
Вопрос: Расскажите, как в зависимости от времени года менялось поведение Капитана Клюквина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клестов на Руси издавна держали в клетках из-за их необычайно яркого оперения, подобного попугаям; приятного пения, доброго нрава.
Осенью и зимой клёст был весёлый, он неустанно цокал и пел свои песни. Даже в начале весны, когда мальчик выносил клетку на балкон, и к клесту прилетали свободные птицы, Капитан Клюквин оставался жизнерадостным. Но когда солнце стало припекать сильнее, клёст захандрил; он сидел в своей клетке с мрачным видом. И лишь в парке он оживился и повеселел.
Вопрос: Написание безударных гласных, не проверяемых ударением, определяется по орфографическому словарю:
(*ответ*) верно
 неверно
Написание двойной согласной в заимствованном слове рекомендуется определять путем сопоставления его со словом языка-оригинала:
(*ответ*) неверно
 верно
После "ц" в окончаниях и суффиксах пишется "ы" в соответствии с произношением:
(*ответ*) нет
 да
Правило о проверяемых безударных гласных в корне слова распространяется на иноязычные слова:
(*ответ*) нет
 да
Приставка пре- пишется в случаях, когда она имеет значение приставки пере-:
(*ответ*) да
 нет
Приставка пре- является старославянской по происхождению:
(*ответ*) верно
 неверно
Приставка при- пишется, если она придает слову значение предельной степени действия:
(*ответ*) нет
 да
Приставка при- придает словам значение пространственной близости:
(*ответ*) верно
 неверно
Приставка с- меняется на з-, если она находится перед звонким согласным:
(*ответ*) нет
 да
Слова-омонимы в форме множественного числа могут иметь разные окончания в зависимости от их смысла:
(*ответ*) да
 нет
Существительное "дитя" в дательном и предложном падежах имеет окончание "-е":
(*ответ*) нет
 да
Существительные имеют во множественном числе окончание "-а (-я)", если у них в единственном числе ударение падает на первый слог:
(*ответ*) верно
 неверно
У существительных мужского рода с нулевым окончанием в предложном падеже пишется окончание "-е":
(*ответ*) да
 нет
В родительном падеже имеет окончание -ов существительное:
(*ответ*) носки
 валенки
 погоны
 чулки
В русском языке безударного суффикса -ячк- нет:
(*ответ*) да
 нет
В русском языке единицей чтения и письма является слог:
(*ответ*) да
 нет
В соответствии с фонетическим принципом нельзя отрывать мягкий и твердый знак от предшествующей согласной:
(*ответ*) верно
 неверно
Все существительные с суффиксом -тц- в косвенных падежах имеют такие же окончания, как и существительные без этого суффикса:
(*ответ*) да
 нет
Допускается разбивать переносом буквенные аббревиатуры:
(*ответ*) нет
 да
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Что вы можете сказать о рассказчике, хозяине клеста? Что он за человек
Коваль «Капитан Клюквин»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор описывает доброго, отзывчивого мальчика, по-настоящему любящего своего питомца и заботящегося о нем.
Вопрос: Сочинение на тему «Мой любимый мультфильм о животных»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень нравится мульт-сериал «Ну, погоди!» Данный мультсериал прекрасно подойдёт для зрителей любого возраста, без каких-либо ограничений. Сюжет пересказывать бессмысленно, ведь каждый знает его. Волк постоянно ведёт разгульный и антиобщественный образ жизни, этакий образец тунеядца и лентяя. Заяц, наоборот, воспитанная натура, любит искусство, стремится правильно проводить своё свободное время. Среди всех советских мультфильмов именно «Ну, погоди!» получил широчайшее признание в других странах мира, результатом стал массовый перевод на разные языки. Отличнейший уровень картинки дополняется идеями, которые присутствуют в каждой серии. Где-то герои отправляются в парк развлечений, катаясь на чёртовом колесе. В другой момент они уже в комнате смеха, переполненной кривыми зеркалами. Порой попадаются и фантастические эпизоды, где появляется заяц-робот.
Яркий образ Волка и Зайца стал особенно запоминающимся благодаря озвучке. Голос Анатолия Папанова остаётся одним из наиболее узнаваемых. Низкий, грубоватый, прекрасно вписывающийся в образ волка. Заяц же, наоборот, обладает очень мягкой внешностью, манерным поведением, его озвучка соответствует этому. Маленькие дети, только-только просмотревшие серии этого мультсериала, определённо научатся многим важным вещам. Мультик учит доброте, понятиям «хорошо» и «плохо», мыслям о необходимости идти до конца, не сдаваться и не опускать руки в любой ситуации, в любом возрасте. Даже родители, наслаждаясь просмотром вместе со своими детьми, получат массу удовольствия.
Вопрос: Перечитайте конец рассказа «Красные яблоки». Почему Валерка, когда пришла мама, «стал помогать снимать пальто, чего раньше никогда не делал
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда мама пришла домой, Валерка подбежал к ней и стал помогать снимать пальто, чего раньше не делал. Он осознал, что они с ребятами затеяли рискованную и жестокую игру, в которой есть угроза для здоровья людей. Ведь его мама также могла упасть на обледенелом тротуаре. Валерка вдруг понял, насколько дорога ему мама, как он за неё переживает. Он очень хотел, чтобы и мама это почувствовала.
Вопрос: Как вы думаете, почему рассказ называется «Красные яблоки»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красные яблоки на белом снегу, выпавшие из сумки женщины, — это как предупредительная вспышка, сигнал тревоги. Мальчику внезапно стало стыдно за собственное безразличие к чужой беде и за ту жестокую игру, которую они с ребятами затеяли.
Вопрос: Вы понимаете разницу между словами «друг» и «приятель»? Как, по-вашему, друзьями или приятелями были Мишка и Дениска – герои рассказов В. Драгунского, Том и Гек из книги Марка Твена? А Севка и Валерка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хотя Валерка и Севка по жизни приятели, они отличаются характерами и своим отношением к людям, незнакомым и близким. Севка показал себя равнодушным мальчишкой, не способным сопереживать чужой беде. Он даже не способен понять переживания Валерки.
Вопрос: Как вы думаете, что нужно сделать вам для того, чтобы ваши родители были счастливы
Дик «Красные яблоки»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы родители были счастливы и здоровы, дети должны уважать их, помогать по возможности, проявлять сочувствие к делам и заботам взрослых.
Вопрос: Каким увидел Дениска цирк, когда повзрослел
Драгунский «Девочка на шаре»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повзрослев, Дениска по-новому открыл для себя цирк: «...очень радовался, когда шёл туда ... сразу понравилось, что он пахнет чем-то особенным и что на стенах висят яркие картины, и кругом светло, и в середине лежит красный ковёр, а потолок высокий, и там привязаны разные блестящие качели...»
Вопрос: Почему так поразила Дениску эквилибристка – девочка на шаре
Драгунский «Девочка на шаре»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дениску так поразил цирковой номер «Девочка на шаре», точнее, восхитила сама маленькая артистка, что он не может скрыть своего восторга: «Маленькая красивая девочка, длинные ресницы, особенная, в серебряном платье с воздушным плащом, огромный голубой шар, она маленькая, милая и необыкновенная... » Приведённые рассказчиком красочные эпитеты показывают, насколько Дениска был очарован и восхищён девочкой-артисткой, которую про себя назвал Дюймовочкой.
Вопрос: Рассказ «Девочка на шаре» – один из самых грустных и серьёзных рассказов Виктора Драгунского. Чтобы понять, о чём этот рассказ, попробуйте ответить, почему, когда папа с Дениской шли домой из цирка, папа молчал и у него было грустное и серьёзное лицо
Категория: школьный раздел
Ответы:
Папа всегда понимал Дениску и вёл себя с ним как с равным. Дениска мечтал именно папе показать свою Девочку на шаре, веря, что папа поймёт его восхищение. Но когда во время второго посещения цирка Дениской ожидаемого номера не оказалось в программе представления, Денис расстроился и покинул цирк после антракта. Он был огорчён, что не смог показать папе понравившуюся девочку. Папа молчал; он понимал, как трудно сыну; он ему сопереживал. Папа понял, что Дениска способен на глубокие переживания, и показал, что уважает его чувства.
Вопрос: Как по-вашему, что такое взаимопонимание между родителями и детьми
Драгунский «Девочка на шаре»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писатель говорит нам, что каждый случай, на первый взгляд незначительный, в жизни взрослеющего человека оказывается очень важным. Родители должны понимать своих детей и помогать им «взрослеть» правильно. Счастлив тот человек, который знает, что близкие люди всегда его поймут и поддержат.
Вопрос: Имена прилагательные имеют окончания, аналогичные окончанию вопросительного слова "какой"?:
(*ответ*) верно
 неверно
Многие существительные мужского рода в форме родительного падежа множественного числа имеют нулевое окончание:
(*ответ*) да
 нет
Мягкий знак пишется в середине количественного числительного "девятнадцать":
(*ответ*) нет
 да
Нельзя оставлять в конце строки или переносить на другую строку одну букву:
(*ответ*) верно
 неверно
Нельзя переносить на другую строку пунктуационные знаки:
(*ответ*) верно
 неверно
От слов "мама", "папа" образуются формы только с суффиксом -еньк-:
(*ответ*) верно
 неверно
Перед суффиксом -щик- мягкий знак пишется только после согласной:
(*ответ*) л
 м
 н
 с
После суффикса -иц- у существительных среднего рода пишется окончание:
(*ответ*) -е
 -и
 -а
 -о
После суффиксов -ушк-, -юшк- в именительном падеже единственного числа у существительных среднего рода пишется окончание -а:
(*ответ*) нет
 да
Прилагательное "рыбачий" во всех падежах пишется без мягкого знака:
(*ответ*) нет
 да
Прилагательные "загородный", "междугородный", "пригородный" изменяются по твердой разновидности склонения:
(*ответ*) верно
 неверно
Слова, идентичные по форме, но различающиеся по значению, называются:
(*ответ*) омонимами
 антонимами
 синонимами
 омофонами
Слоговой принцип переноса запрещает переносы, затрудняющие чтение слова:
(*ответ*) верно
 неверно
Сложные числительные, состоящие из двух основ, пишутся раздельно:
(*ответ*) неверно
 верно
Суффикс -чик- пишется у существительных, основа которых оканчивается на д, т, з, с, ж:
(*ответ*) да
 нет
Существительные "дверь", "дочь" в творительном падеже множественного числа оканчиваются на -ями:
(*ответ*) неверно
 верно
Существительные "ом"," грамм" в родительном падеже множественного числа могут употребляться как с нулевым окончанием, так и с окончанием -ов:
(*ответ*) да
 нет
Существительные мужского рода, обозначающие названия национальностей, в родительном падеже множественного числа имеют нулевое окончание:
(*ответ*) верно
 неверно
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Как вы думаете, почему мальчику, герою стихотворения, было так хорошо в этот воскресный день?
Маршак «Хороший день»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герой стихотворения выражает восторженную радость и гордость от того, что папа провёл с ним целый день; он вспоминает, сколько интересных и занимательных дел им удалось выполнить: и покататься на различных видах транспорта, и пострелять в тире, и посетить зоопарк.
Вопрос: Расскажите, как то, что увидел и услышал композитор Эдвард Григ, помогло ему написать музыку
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композитор Эдвард Григ проводил осень в лесах около города Берген. Все леса хороши с их грибным воздухом и шелестом листьев. Но особенно хороши горные леса около моря.
В них слышен шум прибоя. С моря постоянно наносит туман, и от обилия влаги буйно разрастается мох. Он свешивается с веток зелёными прядями до самой земли. Кроме того, в горных лесах живёт весёлое эхо. Однажды в таком прекрасном горном лесу композитор встретил маленькую девочку с двумя косичками — дочь лесника. Она собирала в корзину еловые шишки. И так случилось, что эта девочка, которую звали Дагни Педерсен, вдохновила его на написание новой музыки.
Вопрос: Какое впечатление произвела на Дагни симфоническая музыка, которую девушка слышала впервые?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Девочка была потрясена, услышав звуки льющейся музыки. Музыка вызывала в её воображении картины, похожие на сны. Дагни сумела почувствовать всё, что вложил Григ в музыкальное произведение.
Вопрос: Какие картины представлялись Дагни, когда она слышала музыку, посвящённую ей?
Если у вас дома или в школе найдётся запись музыки Эдварда Грига, послушайте её. Что вам представляется, когда вы слышите эту музыку
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прослушивая музыку, Дагни представила, как поёт ранним утром пастуший рожок; а в ответ ему сотнями голосов откликается струнный оркестр. Мелодия нарастала, бушевала, как ветер, неслась по вершинам деревьев, срывала листья с деревьев, качала траву, била в лицо прохладными брызгами.
Дагни почувствовала порыв воздуха, исходивший от музыки. В музыке она представила свой лес, свою родину. Это были её горы, песни рожков, шум её моря! Стеклянные корабли пенили воду. Ветер трубил в их снастях. Этот звук незаметно переходил в перезвон лесных колокольчиков, в свист птиц, ауканье детей, в песню о девушке.
Вопрос: Как вы думаете, можно ли, слушая сверчка, научиться музыке?
Цыферов «Тайна запечного сверчка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, ведь пение сверчка — это музыка природы, а она прекрасна в любое время года. И музыка великого композитора Моцарта исходит из таинств природы, из чувств и постоянных волнений. Поэтому она бессмертна, как необъятный мир вокруг нас. Маленький Моцарт стал рано сочинять и исполнять свою музыку. Может быть, и пение маленького сверчка вдохновило композитора на создание музыки.
Вопрос: В сказке маленький Моцарт, поняв и полюбив всей душой музыку, стал видеть и слышать мир через звуки. Найдите, как об этом пишет автор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
И вдруг! Что бы это могло быть?! Такой долгий и странный звук...
«Наверное, это хрупкий луч луны замёрз и сломался, стукнув в окно... »
Вот как описывается в книге тревожное ожидание маленького Моцарта: «Да это же сам запечный сверчок со своей волшебной скрипочкой!»
Вопрос: Прочитайте описание пения Якова и рядчика. Какое впечатление оно произвело на слушателей?
Тургенев «Певцы»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В рассказе «Певцы» речь идёт о соревновании между лучшими певцами в околотке: Яковом Турком и рядчиком. Рядчик пел весёлую плясовую песню. Он знал, перед какой публикой ему придётся выступать. Перед сведущими, разбирающимися в музыке людьми он старался показать своё мастерство, в пении использовал сложные приёмы; то пел на очень высоких нотах, то на низких. Яшка же, наоборот, затянул заунывную песню. Это была простая русская песня. Яшка пел её задушевно, с дрожью в голосе. Когда Яшка закончил петь, все зрители его поддержали, и даже рядчик согласился с его заслуженной победой. В отличие от профессионального пения рядчика, его исполнение оказалось более душевным, народным, тронувшим слушателей в большей мере.
Вопрос: Как вы думаете, почему в этом состязании певцов победил именно Яков
Тургенев «Певцы»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слушатели не столько восторгались мастерством и техникой исполнения Якова Турка, сколько его эмоциональным, живым пением. «Русская, правдивая, горячая душа звучала в нем и так хватала вас за сердце, хватало прямо за его русские струны».
Вопрос: Сочинение «Музыка Чайковского»
Категория: школьный раздел
Ответы:
П. И. Чайковский — певец природы. Любуясь красотой природы и стремясь передать своё настроение в музыке, композитор написал пьесы для фортепьяно, которые объединил в альбом и назвал его «Времена года». Чайковский сумел увидеть прекрасное в том, что мы порой не замечаем. Его музыкальные творения помогают нам лучше понять родную природу. Слушая музыку из альбома «Времена года», мы представляем и зимний лес, одетый пушистым снегом, и тихий зимний вечер в уютном доме. После долгого сна начинает пробуждаться природа весной. И вместе с П. Чайковским мы как бы слышим звонкие птичьи трели, щебетание жаворонка, который напоминает нам о приходе весны. Она торопится вступить в свои права, воздух наполнен её дыханием. Но на смену весне приходит чудесное время года — лето. Деревья принарядились в зелёные наряды. П. Чайковский, как и А. Пушкин, очень любил осень. Осень — немного грустное, но и прекрасное время года.
«Унылая nopal Очей очарованье, Приятна мне твоя прощальная краса — Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса.»
П. Чайковский много времени проводил, гуляя по парку, по лесу, наблюдая, как меняются краски. Даже в дождливую погоду он мог заметить красоту природы. Свои осенние впечатления композитор отразил в музыке, которая называется «Осенняя песня». Под эту музыку хочется посидеть в сумерках у окна и под шорох дождевых капель погрустить о промелькнувшем лете. Осень у П. Чайковского грустная, с опадающей листвой, с мелкими каплями холодного дождя. Задумчивая тишина осени. Действительно, печальная песня, но она как бы говорит нам о том, что увядание придаёт природе особую красоту и что жизнь, несмотря ни на что, продолжается. Завершает альбом «Времена года» пьеса последнего месяца — декабря. Она называется «Святки». Слушая её, мы думаем о новогоднем празднике, о пушистой ёлке, о желаниях, которые непременно исполнятся.
Искренняя любовь П. И. Чайковского к родной природе делает его творения близкими и понятными каждому человеку. Музыка великого композитора заставляет задуматься о красивом, она помогает справиться с переживаниями, отвлекает от повседневных проблем, вселяет надежду.
Вопрос: Какой рассказ и какое стихотворение в этом разделе вам показались самыми смешными? Почему?
Мориц «Малиновая кошка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коты, кошки и котята очень часто встречаются в стихотворениях Ю. Мориц. Видно, что они — любимые животные поэтессы. В её стихах они добрые, живые, очеловеченные. В стихотворении «Малиновая кошка» та поедала малину, хихикая и причмокивая, а потом сама стала малинового цвета, да ещё и с малиновым запахом.
Вопрос: Существительные среднего рода на -ие в родительном падеже множественного числа оканчиваются на:
(*ответ*) -ий
 -ей
 -ой
 -ов
У существительных женского рода на -ня в родительном падеже мягкий знак не пишется:
(*ответ*) верно
 неверно
У существительных женского рода, оканчивающихся на -а, в родительном падеже после шипящих пишется мягкий знак:
(*ответ*) неверно
 верно
У существительных среднего рода пишется суффикс -ец-, если ударение падает на окончание:
(*ответ*) да
 нет
Фонетический принцип переноса слова называется слоговым:
(*ответ*) верно
 неверно
Числительные "девяносто" и "сто" во всех падежах имеют окончание -о:
(*ответ*) неверно
 верно
В составе наречий числительное "пол" всегда пишется слитно:
(*ответ*) верно
 неверно
Глаголы "видеть", "зависеть" относятся к глаголам I спряжения:
(*ответ*) нет
 да
Глаголы в форме повелительного наклонения имеют безударное окончание -ете:
(*ответ*) нет
 да
Две формы написания имеет числительное "0":
(*ответ*) да
 нет
Дробные числительные пишутся раздельно:
(*ответ*) верно
 неверно
Если прилагательное образовано от иноязычной фамилии, перед которой стоит служебное слово, то оно пишется раздельно:
(*ответ*) нет
 да
Если прилагательное образовано от сочетания имени и фамилии, то оно пишется через дефис:
(*ответ*) да
 нет
Если сложное прилагательное обозначает оттенки цветов, то оно пишется слитно:
(*ответ*) неверно
 верно
К глаголам II спряжения не относится глагол:
(*ответ*) стелить
 любить
 гладить
 варить
К наречию, входящему в состав словосочетания, можно поставить вопрос:
(*ответ*) да
 нет
К прилагательным, образованным из двух основ, обозначающих равноправные понятия, относится прилагательное:
(*ответ*) кожевенно-обувной
 проектно-конструкторский
 военно-медицинский
 сравнительно-исторический
К составным количественным числительным относится числительное:
(*ответ*) двадцать девять
 восемнадцать
 восемьсот
 восемь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Как вы думаете, почему так бывает: то, что кажется смешным одному человеку, у другого не вызывает даже улыбки?
Мориц «Малиновая кошка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
На Земле нет одинаковых людей. Кто-то любит рисовать, кто-то занимается музыкой. Некоторые люди весёлые, добродушные и с хорошим чувством юмора, а некоторые этого чувства не имеют.
Вопрос: Что значит иметь чувство юмора
Мориц «Малиновая кошка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иметь чувство юмора — это уметь самому пошутить по-доброму, правильно реагировать на чужие шутки, и, наконец, уметь посмеяться над самим собой.
Вопрос: Все стихотворения, которые вы прочли, – о весне. Их авторы жили и писали в разное время, но их строки проникнуты общим настроением. Как вы это объясните?
Мы хотим предложить вам необычное задание – маленький литературный эксперимент, или опыт: попробуйте выбрать отдельные строчки из этих стихотворений и расположить их друг за другом так, чтобы получилась картина постепенного перехода природы от зимы к весне.
А. Макаревич «Снег... »; Ф. Тютчев «Ещё земли печален вид... »; А. Блок «Ветер принёс издалека... » и другие стихи о весне
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Весна — это пробуждение природы от зимней спячки, надежды и предчувствия чего-то нового, светлого, необыкновенного. Все эти ожидания объединяют прочитанные стихи. Но поскольку поэты творили и продолжают творить в разное время, меняются поэтические оттенки этих стихотворений, авторские приёмы. Хотя главной темой этих стихотворений стала весна, точнее её приход, каждый автор пытается по-своему неповторимо увидеть и передать читателю всю красоту, всю необыкновенность этого момента
2.  Макаревич:  «Я наю один секрет —
Снег скоро сойдёт на нет, У снега короткий век. Город твой солнцем согрет Поплывёт по весенней воде.»
Тютчев: «Ещё земли печален вид,
А воздух уж весною дышит,
И мёртвый в поле стебль колышет,
И елей ветви шевелит.»
Блок:«Ветер принёс издалёка
Песни весенней намёк, Где-то светло и глубоко Неба открылся клочок.»
Окуджава:«Небо синее, как на картинке.
Утро майское. Солнце. Покой. Улыбается жук на тростинке, словно он
именинник какой.»
Вопрос: Вы читали стихотворения о весне. Теперь перед вами картина весны, написанная в прозе. В чём вы видите сходство и различие поэтического и прозаического описаний?
Толстой «Детство Никиты»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В обыденном представлении стих и проза различается так: всё, что «записано в строчку», подряд — проза, что разбито на отрезки, «записано в столбик» — стихи. Но проблема на самом деле гораздо глубже. В прозе писатель описывает природу весной как повествователь. Стихотворный образ весны проникнут особым эмоциональным настроением. Для этого поэты используют красочные эпитеты и сравнения, применяют метафоры и олицетворения, отождествляя природу с живыми существами. При этом, и в прозе, и в стихах писатели и поэты радуются вместе с читателем долгожданному приходу весны, дают свои приметы смены времён года.
Вопрос: Каким настроением проникнуто описание весны у Алексея Толстого? Почему вы так думаете?
Толстой «Детство Никиты»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весна — это праздник пробуждения природы. «На полянке у тропинки пробиваются травинки, с бугорка ручей бежит, а под ёлкой снег лежит.» (Б. Заход ер)
Широкими шагами идёт красавица весна по Земле. Отворяй-ка ворота! Первым март пришёл, белый снег сошёл. А за ним и апрель отворил окно и дверь. А уж как пришёл май — Солнце в терем приглашай!
Описание весны в стихах и прозе проникнуто эмоциональным, восторженным настроением: всё вокруг пробуждается, зеленеет трава и появляются первые цветы, весело щебечут птицы, пахнет теплом и свежестью.
Вопрос: Прочтите описание птиц, их пения. Подготовьте близкий к авторскому тексту пересказ маленьких отрывков о птицах (иволге, кукушке, дятле, скворцах).
Толстой «Детство Никиты»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иволга — большая птица зелёного цвета, с желто-золотой подпушкой на крыльях; свистит «медовым» голосом, точно в дудку с водой.
Кукушка — поёт печальным, одиноким голосом, благословляя всех, кто живёт в саду.
Дятел — похож на серенький платочек с красным хохолком, который он поднимает дыбом, садясь на ствол.
Скворцы — заливаются разными голосами, хрипят, насвистывают то соловьем, то жаворонком, то какими-то африканскими птицами, которых они наслушались за зиму за морем — пересмешничают и ужасно фальшивят.
Вопрос: Сочинение «Моё любимое время года»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весна — моё самое любимое время года. После долгой — холодной или слякотной — зимы у природы и человека словно открывается новая возможность жить. Не успеет стаять снег, как земля преображается. Сначала мокрая и грязная, покрытая полуразложившимися прошлогодними листьями, она постепенно высыхает. Пригревает солнце. В воздухе «пахнет весною». А как ещё можно назвать эти удивительные бодрящие и пьянящие запахи? Хочется остановиться и вдыхать, напрягая ноздри, холодноватый воздух, пахнущий горьковатой свежестью.
По утрам лужи ещё затягивает ледком, но скоро исчезнет и он. А потом... Напрягаются и начинают раскрываться почки, покрывается маленькими зелёными листочками крыжовник, из земли выбиваются фиолетовые стрелы пионов, показываются тонкие ниточки нарциссов. Начинают цвести абрикосы, потом вишни, за ними остальные деревья.
Цветение садов как будто даёт людям возможность хоть на короткое время уйти от серой будничности жизни и перенестись в сказку со счастливым концом: весна торжествует над угрюмой зимой.
Вопрос: Как вы думаете, для чего папа решил рассказать Дениске эту историю? Он мог бы отругать сына или наказать, но не сделал этого. Почему?
Драгунский «Арбузный переулок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Арбузный переулок — рассказ Драгунского о мальчике, который не хотел кушать то, что приготовила мама, капризничал. Папа рассказал мальчику историю из своего голодного военного детства, когда о лапше с молочными пенками дети не могли и мечтать. Если бы папа отругал Дениску, это бы не имело воспитательного эффекта: мальчик посчитал бы, что взрослые делают всё нарочно и не пытаются его понять. История, рассказанная папой, повлияла на Дениса. Он понял и принял переживания папы о том тяжёлом времени, а чтобы папа не расстраивался, он решил съесть без остатка пищу, приготовленную мамой.
Вопрос: В этом рассказе война показана глазами ребёнка. Говорится о войне очень скупо. Найдите и перечитайте эти строчки. Подумайте над ними.
Драгунский «Арбузный переулок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Нет, я, наверно, никогда не забуду эту ужасную осень, — сказал папа, — как невесело, неуютно тогда было в Москве... Война, фашисты рвутся к городу. Холодно, голодно, взрослые все ходят нахмуренные, радио слушают ежечасно... Ну, всё понятно, не правда ли? Мне тогда лет одиннадцать-двенадцать было, и, главное, я тогда очень быстро рос, тянулся кверху, и мне всё время ужасно есть хотелось. Мне совершенно не хватало еды. Я всегда просил хлеба у родителей, но у них не было лишнего, и они мне отдавали свой, а мне и этого не хватало. И я ложился спать голодный, и во сне я видел хлеб.
— А потом ещё хуже — завернула осень, — сказал он, — стало совсем холодно, с неба сыпал зимний, сухой и меленький снег, и его тут же сдувало сухим и острым ветром. И еды у нас стало совсем мало, и фашисты всё шли и шли к Москве, и я всё время был голодный.»
Война резко изменила жизнь детей. Денискин папа хорошо запомнил чувство голода и холода. Война превращала страдавших детей в «маленьких старичков», заставляла их быстро взрослеть.
Вопрос: С ростом инфляции целесообразно открывать депозиты на
Категория: экономические
Ответы:
Более коротки
Вопрос: Личные окончания: -ешь, -ет, -ем, -ете имеют глаголы I спряжения:
(*ответ*) верно
 неверно
Между частями прилагательного, образованного из двух основ с равноправными понятиями можно поставить союз "и" или "но":
(*ответ*) верно
 неверно
Мягкий знак в середине не пишется у числительного:
(*ответ*) 18
 50
 80
 900
Наречие может указывать на степень признака, выраженного прилагательным или причастием:
(*ответ*) да
 нет
Переходные глаголы с приставками "обез", "обес" спрягаются по II спряжению:
(*ответ*) верно
 неверно
Порядковые составные числительные пишутся так же, как и количественные составные числительные:
(*ответ*) да
 нет
Порядковые числительные, оканчивающиеся на "тысячный", пишутся раздельно:
(*ответ*) неверно
 верно
При наличии приставки сложные прилагательные, образованные от существительного с дефисным написанием, пишутся через дефис:
(*ответ*) нет
 да
При сложных прилагательных может употребляться висячий дефис:
(*ответ*) да
 нет
Прилагательное пишется через дефис, если оно образовано из двух основ, обозначающих равноправные понятия:
(*ответ*) да
 нет
Словосочетания с наречиями всегда пишутся через дефис:
(*ответ*) нет
 да
Сложные количественные числительные, состоящие из двух основ, пишутся слитно:
(*ответ*) верно
 неверно
Сложные прилагательные пишутся через дефис, если они образованы от сложных существительных с дефисным написанием:
(*ответ*) верно
 неверно
Сложные прилагательные, имеющие в первой своей части основу "велико" пишутся через дефис:
(*ответ*) нет
 да
Сложные прилагательные, обозначающие качество с дополнительным оттенком, часто употребляются в художественной литературе:
(*ответ*) верно
 неверно
Составные количественные числительные пишутся слитно:
(*ответ*) нет
 да
Числительное "пол" пишется через дефис, если вторая часть сложного слова начинается с согласной буквы:
(*ответ*) л
 м
 н
 к
Числительное "четверть" в составе сложных слов пишется слитно:
(*ответ*) верно
 неверно
Беглый гласный звук под ударением после щипящих обозначается буквой "е":
(*ответ*) нет
 да
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Два стрелка делают по одному выстрелу в мишень. Вероятность попадания для первого стрелка при одном выстреле 0,5, для второго 0,4, ДСВ Х - число попаданий в мишень. 
a)Найти закон распределения Х. 
b)Построить многоугольник распределения. 
c)Найти вероятность Х>=1.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Какие географические объекты имеют координаты : 80 с.ш. и 20в.д. ;  40ю.ш. и 178 в.д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
80 с.ш. и 20в.д -  шпицберген
40ю.ш. и 178 в.д. -  новая зеландия
Вопрос: О каком валютном курсе идет речь, если для него в совокупности характерны следующие признаки?
а) его величину сообщают средства массовой информации;
б) операции по такому курсу не осуществляются;
в) курс предназначен для экономических сопоставлений во времени.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Средняя масса атомов серы равна 5,31*10^-26 кг. Вычислите относительную атомную массу элемента серы, если масса атома углерода равна 1,993*10^-26 кг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Рассчитайте, во сколько раз масса атома кислорода больше массы атома гелия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии

Дано: элементы О (кислород) и Не (гелий). Определить ( m (O))/(m (He)) (m – масса атома элемента).
Решение. 1. Ar (O) = (m (O))/(1/12 m (C)) и Ar(He)=  (m (He))/(1/12 m (C)) 
 2. Используя полученные формулы получаем (m (O))/(m (He)) =  (Ar (O))/(Ar (He));  ( m (O))/(m (He)) =  16/( 4) = 4 .
Вопрос: Относительная атомная масса фтора равна 19. Определите среднюю массу атома фтора (в кг), учитывая, что масса атома углерода равна 1,993*10^-26 кг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Вычислите среднюю массу молекул SO2 в кг. При расчете учтите, что масса атома углерода равна 1,993*10-26 кг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Молекула вещества состоит из одного атома азота и трех атомов водорода. Рассчитайте его относительную молекулярную массу и массу молекулы в кг (масса атома углерода равна 1,993*10-26 кг).
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Магний с серой соединяется в массовом отношении 3:4. Определите массу магния, который прореагирует с 20 г серы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии

m(Mg) = (3m(S))/4; m(Mg) = (3∙20)/4 = 15 г.
Вопрос: Алюминий и углерод при нагревании соединяются в массовом отношении 3:1, образуя карбид алюминия. Сколько надо взять углерода для реакции с 15 г алюминия? Сколько карбида алюминия будет получено при этом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Магний и кислород соединяются в массовом отношении 3:2. В реакционном сосуде находится 1,5 г магния и 1,2 г кислорода. Какое из веществ находится в избытке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Безударные гласные корня проверяются ударением:
(*ответ*) да
 нет
Буква "щ" является звонким согласным:
(*ответ*) нет
 да
Буква "я" может писаться после шипящей:
(*ответ*) нет
 да
В некоторых словах иноязычного происхождения написание сомнительной гласной нельзя проверять однокоренным словом:
(*ответ*) верно
 неверно
В русском языке три одинаковые гласные подряд не пишутся:
(*ответ*) верно
 неверно
В словах, образованных от основ, оканчивающихся на две одинаковые согласные, двойные согласные перед суффиксом сохраняются:
(*ответ*) да
 нет
В слове "низший" буква "з" входит в состав приставки:
(*ответ*) нет
 да
В ударяемом слоге после "ц" пишется "о" если произносится звук "о":
(*ответ*) да
 нет
Глухим согласным является:
(*ответ*) "с"
 "б"
 "в"
 "д"
Двойное "сс" в корне слова не пишется:
(*ответ*) неверно
 верно
Звук "к" является сонорным:
(*ответ*) нет
 да
Звук "н" является сонорным:
(*ответ*) да
 нет
Исключением из правила чередования гласных в корнях "гар - гор" не является слово:
(*ответ*) загар
 выгарки
 изгарь
 пригарь
Исключением из правила чередования гласных в корнях "зар - зор" является слово "казарма":
(*ответ*) нет
 да
Исключением из правила чередования гласных в корнях "лаг - лож" является слово:
(*ответ*) пол...г
 предл...гать
 прил...гательное
 предл...жить
Исключением из правила чередования гласных в корнях "раст - рост" не является слово:
(*ответ*) растение
 отрасль
 росток
 ростовщик
Мягкий знак может писаться внутри слова:
(*ответ*) да
 нет
Мягкий знак никогда не пишется перед гласным "о":
(*ответ*) неверно
 верно
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Смешали 21 г железа и 19 г серы, смесь нагрели. Учитывая, что железо и сера взаимодействуют в массовом отношении 7:4, определите, какое из веществ останется непрореагировавшим. Вычислите массу вещества, которая не вступила в реакцию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Рассчитайте, в каком массовом отношении соединяются натрий и кислород в соединении Na2O.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Определите массовые доли элементов в следующих соединениях: а) оксиде лития Li2О.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Водород и кремний соединяются в массовом отношении 1:7. Определите формулу этого соединения водорода и кремния.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Массовая доля магния в его соединении с кислородом равна 60%. Определите формулу этого соединения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Какая масса меди может быть получена из 80 г соединения Cu2S?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Образец природного минерала железа содержит Fe2O3 и примеси, массовая доля которых составляет 12%. Вычислите массу Fe2O3 в 250 г минерала и массу железа, которое может быть из него получено.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: В соединении молибдена с кислородом масса молибдена в два раза больше массы кислорода. Определите формулу соединения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Соединение фосфора и брома массой 81,3 г содержит фосфор массой 9,3 г. Определите формулу этого соединения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: В соединении калия, хлора и кислорода массовые доли элементов равны соответственно 31,8; 29,0; 39,2%. Установите формулу этого вещества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Орфография - раздел русского языка, который занимается правописанием:
(*ответ*) да
 нет
Перед корнем "чит" пишется одно "с":
(*ответ*) нет
 да
Перед собственным именем приставка "раз-" пишется всегда через дефис:
(*ответ*) да
 нет
После "ц" в корне пишется "и", а не "ы":
(*ответ*) верно
 неверно
После приставки, оканчивающейся на согласную, перед гласной корня "о" пишется "ъ":
(*ответ*) нет
 да
При чередовании корней "кас - кос" буква "а" пишется, если за корнем следует согласная "н":
(*ответ*) нет
 да
При чередовании корней "твар - твор" без ударения пишется гласная "а":
(*ответ*) нет
 да
Приставка "бес-" пишется перед гласными:
(*ответ*) нет
 да
Приставка "раз-" пишется перед глухими согласными:
(*ответ*) нет
 да
Сонорные звуки ставят предшествующий звук в слабую позицию:
(*ответ*) нет
 да
Шипящей не является буква:
(*ответ*) "ц"
 "ж"
 "ч"
 "ш"
Безударный суффикс -ов- пишется после мягких согласных:
(*ответ*) нет
 да
Безударный суффикс -оват- пишется после буквы "ц":
(*ответ*) нет
 да
В прилагательных, образованных от основы на "ц", перед суффиксом -н- пишется буква "к":
(*ответ*) нет
 да
В прилагательных, образованных от основы на "ч", перед суффиксом -н- пишется буква "ш":
(*ответ*) нет
 да
Если в производящей основе перед суффиксом -к- стоит буква "ш", то она чередуется с буквой "ч":
(*ответ*) нет
 да
Если в сложных существительных выделяются составные части, то они пишутся слитно:
(*ответ*) нет
 да
Женские отчества, образованные от мужских отчеств на -ич, пишутся с мягким знаком:
(*ответ*) нет
 да
Конечные согласные "д" и "т" перед суффиксом -ск- сохраняются:
(*ответ*) да
 нет
Относительные прилагательные образуют краткие формы:
(*ответ*) нет
 да
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Медная руда содержит минерал халькопирит CuFeS2 и другие примеси, в состав которых медь не входит. Массовая доля халькопирита в руде составляет 5%. Вычислите массовую долю меди в этой руде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Рассчитайте количество вещества магния в образце этого металла массой 6 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Определите число молекул Вr2 в броме массой 3,2 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Чему равна масса смеси, состоящей из 10 моль газообразного водорода и 5 моль кислорода ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии

1. Определяем массу кислорода, входящего в состав смеси: m(О2) = n(О2) ∙ М(О2); m(О2) = 5 моль∙32г/моль = 160 г . 2. Рассчитываем массу водорода, входящего в состав смеси: m(Н2) = n(Н2) ∙ М(Н2); m(Н2) = 10 моль∙2г/моль = 20 г . 3. Вычисляем массу смеси кислорода и водорода: m(смеси) = m(Н2) + m(О2); m(смеси) = 20г + 160 г = 180 г .
Вопрос: Смешали 0,2 моль железа и 0,3 моль серы. Определите массу полученной смеси. Рассчитайте массу полученного сульфида железа (II), учитывая, что эти элементы соединяются в массовом отношении 7:4.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Определите массу и количество вещества аммиака NH3 в образце этого газа, который содержит 2,5-10^25 молекул.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образец некоторого вещества содержит 2,11*10^24 молекул. Масса этого образца составляет 154 г. Рассчитайте молярную массу этого вещества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Определите массу образца оксида серы (IV), который содержит столько же молекул, сколько атомов содержится в кусочке железа массой 1,4 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Кальций массой 2 г прореагировал с кислородом. Какая масса кислорода вступила в реакцию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: При взаимодействии водорода и кислорода образовалось 450 г воды. Чему равна масса газов, вступивших в реакцию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии