nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В современном немецком языке наблюдается тенденция к замене рамочной конструкции 
(*ответ*) развернутыми группами существительного 
 сравнительными оборотами 
 инфинитивными оборотами 
 причастными оборотами 
В современном немецком языке утрачено морфологическое различие между 
(*ответ*) им. падежом подлежащего и вин. падежом прямого дополнения в ед. числе женского и среднего рода 
 им. падежом подлежащего и дат. падежом дополнения во множ. числе мужского рода 
 им. падежом подлежащего и род. падежом несогласованного определения в ед. числе среднего рода 
 им. падежом подлежащего и род. падежом несогласованного определения в ед. числе мужского рода 
В соответствии с фонетической нормой переднеязычное [r] сохраняется в слове 
(*ответ*) rot 
 mir 
 kurz 
 war 
В средневерхненемецком ? являлось чередованием от 
(*ответ*) ? 
 uo 
 о 
 е 
В средневерхненемецком ? воспринималось как умлаут от 
(*ответ*) е 
 u 
 о 
 а 
В средневерхненемецком uo подверглось чередованию 
(*ответ*) uo - ?e 
 uo - iu 
 uo - ? 
 uo - ?u 
В средневерхненемецком долгий корневой гласный в слове 
(*ответ*) k?se 
 wuohs 
 fuhs 
 naht 
В средневерхненемецком из фонетического явления в морфологический показатель множественного числа существительных превращается 
(*ответ*) умлаут корневого гласного 
 окончание 
 аблаут корневого гласного 
 суффикс -er 
В средневерхненемецком наречие по форме совпадает с 
(*ответ*) кратким прилагательным 
 причастием 
 существительным 
 местоимением 
В средневерхненемецком по слабому типу спрягался глагол 
(*ответ*) gleichen 
 spalten 
 lachen 
 bellen 
В средневерхненемецком показателем конъюнктива в системе сильных глаголов становится 
(*ответ*) умлаут 
 окончание глагола 
 суффикс глагола 
 аблаут 
В средневерхненемецком при построении развернутого сложного предложения предложение, содержащее главную мысль, ставится 
(*ответ*) в начале 
 в середине 
 после первого придаточного 
 в конце 
В средневерхненемецком придыханию h в середине слова соответствовал на конце слова звук 
(*ответ*) -ch 
 -ck 
 -ks 
 -hs
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: You recently bought a new piece of electronic equipment, but it had a problem. Write an email to your English pen-friend telling him about it. Mention: when you bought it, the problem you had with it, what you did.
Категория: школьный раздел
Ответы:
To: Mike
From: Sasha
Subject: new digital clock
Hi, Mike!
How are you doing? Personally, I was so busy last week, that I couldn't write you, I am sorry.
Guess what happened? I bought cool digital clock yesterday, but when I came home I found out that they were broken! The screen was totaly dark and the clock did not respond to button presses. I was so upset, that didn't know what to do. My parents told me to visit the shop again and ask what was the problem. The salesmen was really sorry and he replaced my broken clock to the new one. I was finally satisfied!
Talk to you later,
Sasha
Перевод:
Кому: Майк
От кого: Саша
Тема: новые электронные часы
Привет, Майк!
Как у тебя дела? Лично я был так занят на прошлой неделе, что не мог написать тебя, прости.
Угадай что случилось? Я купил вчера клевые электронные часы, но когда я пришел домой, я обнаружил, что они были сломаны! Экран был совершенно темным и часы не реагировали на нажатие кнопок. Я был так расстроен, что не знал, что делать. Мои родители сказали мне посетить магазин снова и спросить в чем проблема. Продавцу было действительно жаль и он заменил мои сломанные часы на новые. Я наконец был доволен!
Поговорим позже,
Саша
Вопрос: Students at St Hilda's Secondary School in Riverbank said yesterday that they were extremely upset and were planning to hand in a petition to the Local Education Authority. They said the LEA had not kept its promise to give the school ?50.000 to set up a much-needed computer centre. 
Students told reporter Mike Standard, 'The LEA told us not to worry and to wait until January. They said that they would hand over the cheque then. It's now May and there's still no sign of it yet!' 
Mike Standard asked the students if their school was the only one in the area without their money. They said that Smithson Secondary just along the road had received ?50,000 in January so the students at St Hilda's couldn't understand why they hadn't received anything yet.
Категория: школьный раздел
Ответы:
You might see it in a newspaper. The language is formal.
Вы можете увидеть его в газете. Стиль написания – официальный.
Вопрос: Complete the table below with verb forms from the text. How do the tenses and pronouns change in reported speech? Which reporting verbs are used?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 were (были)
2 were planning (планировали)
3 had not kept (не сдержало)
4 would
5 had received (получили)
6 couldn't (не могли)
7 hadn't received (не получили)
8 to wait (подождать)
9 not to worry (не беспокоиться)

In reported speech the tenses change as follows: (В косвенной речи времена меняются так:)

present simple -> past simple
present continuous -> past continuous
present perfect -> past perfect
past simple -> past simple or past perfect
past continuous -> past continuous or past perfect continuous
future (will) -> conditional (would)

Pronouns also change (Предлоги также меняются): I-he/she, you-mе, your (plural)-our, we-they, etc.
The following reporting verbs are used (Следующие глаголы для ответа используются): said (that), told (me/him/her, etc) (that).
Вопрос: Read the examples. How do we report wh- questions/direct questions? How do tenses change?
Категория: школьный раздел
Ответы:
We use ask + the same question word when reporting wh- questions.
We use ask + if/whether when reporting direct questions.
The tenses change in the same way as for reported statements. Verbs are used in the affirmative not interrogative form.
Перевод:
Мы используем ask+ такое же вопросительное слово, когда употребляем в косвенной речи специальные вопросы.
Мы используем ask+ if/whether при употреблении в косвенной речи общих вопросов.
Время изменяется так же, как и для косвенных предложений. Глаголы используются в утвердительной, не вопросительной форме.
Вопрос: What did each speaker say? Use said, told or asked. 
1 I haven't had a letter from Helen since May. (he 
> He said (that) he hadn't had a letter from Helen since May. 
2 I'll buy you an MP3 player for your birthday, (he 
3 Don't buy useless gadgets, (my parents 
4 I'm so depressed because I failed the exam, (she 
5 Where did you buy your laptop? (she 
6 You must hand your essays in by Friday, (the teacher 
7 Someone broke into my car and stole my stereo, (he 
8 The children are making too much noise, (she 
9 Remember to call me later. (Tom 
10 Can you help me with this exercise? (Sally 
11 How much did Mark pay for his new TV? (Jim 
12 Take the faulty radio back to the shop, (my dad
Категория: школьный раздел
Ответы:
2 He said that he would buy me an MP3 player for my birthday (Он сказал, что он хотел бы купить мне MP3-плеер на мой день рождения).
3 My parents told me not to buy useless gadgets (Мои родители сказали мне не покупать бесполезные гаджеты)
4 She told me that she was so depressed because she had failed the exam (Она сказала мне, что она была очень подавлена, потому что не сдала экзамен)
5 She asked me where I bought my laptop (Она спросила меня, где я купил свой ноутбук)
6 The teacher said that we must hand in our essays by Friday (Учитель сказал, что мы должны сдать наши сочиения в пятницу).
7 He said that someone had broken into his car and stolen his stereo (Он сказал, что кто-то проник в его автомобиль и украл его стерео).
8 She said that the children were making too much noise (Она сказала, что дети делали слишком много шума).
9 Tom told me to remember to call him later (Том сказал мне напомнить позвонить ему позже).
10 Sally asked if I could help her with that exercise (Салли спросил, могу ли я помочь ей с этой работой).
11 Jim asked how much Mark had paid for his new TV (Джим спросил, сколько Марк заплатил за новый телевизор).
12 My dad told me to take the faulty radio back to the shop (Мой отец сказал мне вернуть неисправный радио обратно в магазин).
Вопрос: Read the theory box. Which clause can we omit without changing the meaning of the main sentence? 
Defining relative clauses give necessary information essential to the meaning of the sentence. Non-defining relative clauses give extra information that is not essential to the sentence. The clause is written between commas Judy, who owns the shop, is really friendly.
Категория: школьный раздел
Ответы:
We can omit non-defining relative clauses without changing the meaning of the main sentence (Мы можем опустить не важную дополнительную информацию без изменения смысла основного предложения).
Вопрос: Join the sentences using who, which, whose, when, where (where possible . Which are defining relative clauses (D) and which are non-defining (ND ? 
1 Brian lives next door. He is a graphic designer. 
2 The shop sells really up-to-date products. I bought my DVD player there. 
3 I've just bought a book. It's about inventions. 
4 Ben is studying electronics. His father is a software designer. 
5 Rachel won the Businesswoman of the Year Award. She originally trained as a teacher. 
6 I live in the centre of the city. It is very noisy.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Brian, who lives next door, is a graphic designer. - ND (Брайан, который живет по соседству - графический дизайнер)
2 The shop, where I bought my DVD player, sells really up-to-date products. – ND (Магазин, где я купил свой DVD-плеер, продает действительно современные вещи)
3 I've just bought a book which is about inventions. – D (Я только что купил книгу, которая об изобретениях)
4 Ben, whose father is a software designer, is studying electronics. – ND (Бен, отец которого разработчик программного обеспечения, изучает электронику)
5 Rachel, who originally trained as a teacher, won the Businesswoman of the Year Award. – ND (Рэйчел, которая первоначально проходила подготовку в качестве учителя, выиграла премию Предприниматель Года)
6 I live in the centre of the city, which is very noisy. – D (Я живу в центре города, который очень шумный)
Вопрос: У Пети циркуль с раствором ножек 10 см и линейка без делений длиной 20 см. Сможет ли он соединить отрезком две точки на расстоянии 2 м ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
точки на расстоянии 2 м = 200 см
да сможет двумя вариантами:
1) 10 замеров линейки = 10*20=200 см 
2) или 20 замера циркуля 20*10 = 200 см
Вопрос: Look at the picture and the title of the extract. What might the book be about? Is it fiction or non-fiction? Read the biography and check. 
H. G. Wells 
(1866-1946 
was an English novelist, journalist, sociologist and historian, who is best known for his science-fiction novels such as The Island of Doctor Moreau (1896 , The Invisible Man (1897) and The War of the Worlds (1898 . The Time Machine (1895) which was his first novel, was so popular that it has been made into two successful films. The novel is about a young scientist, Alexander Hartdegen, who invents a time machine and devotes his life to travelling through time. Wells' attention to detail makes his work seem believable even today.
Категория: школьный раздел
Ответы:
The book might be about a machine that can take people through time. It is fictional (Книга может быть о машине, которая может отправлять людей через время. Это вымышлено).
Вопрос: Read the first paragraph. What problems did the narrator have with the time machine? How did he fix them?
Категория: школьный раздел
Ответы:
One of the ivory bars was cracked and a brass rail was bent. He didn't fix these. One of the nickel bars was too short and he had it remade.
(Один из стержней из слоновой кости был сломан и медная рельса была согнута. Он не исправил это. Один из никелевых стержней был слишком коротким, и ему пришлось его переделать)

Я рассказал некоторым из Вас в прошлый четверг о принципах (principles) Машины времени и показал Вам саму вещь, незавершенную в мастерской. Сейчас она там, немного изношенная путешествием (travel-worn); и один из стержней из слоновой кости(ivory bars) сломан, а латунный поручень (brass rail) погнулся, но остальная часть его вполне исправная (sound). Я ожидал закончить его в пятницу, но в пятницу, когда сборка была почти проведена, я обнаружил, что один из никелевых стержней был точно на один дюйм короче, и это я должен был переделать; 1) поэтому он не был завершен до утра. Было десять часов утра, когда первая Машина времени начала свою работу. Я дал ей последний кран (tap), попробовал все винты (screws) снова, поместил еще одну каплю (drop) нефти на кварцевый прут (quartz rod) и сел сам на седло (saddle). Я взял стартовый рычаг (starting lever) в одну руку и тормозной в другую, нажал первый, и почти немедленно второй. Я чувствовал себя неустойчиво, затем кошмарное чувство падения, но, оглядываясь, я видел лабораторию точно такой, как прежде. Что-нибудь произошло? На мгновение я подозревал, что мой разум обманул меня (I suspected that my intellect had tricked me). Тогда я обратил внимание на часы. За момент до этого была приблизительно одна минута одиннадцатого, а теперь была почти половина четвертого!
Вопрос: В средневерхненемецком сохранилось нередуцированное окончание -iu в прилагательных 
(*ответ*) именительного, винительного падежей среднего рода 
 винительного падежа женского рода 
 именительного, дательного падежей мужского рода 
 родительного падежа женского рода 
В средневерхненемецком сочинительным союзом является 
(*ответ*) s? 
 daZ 
 ob 
 als 
В средневерхненемецком число фонетически различавшихся окончаний в системе спряжения сокращается до 
(*ответ*) 9 
 8 
 14 
 18 
В формы сильного склонения прилагательных в средневерхненемецком проникают окончания 
(*ответ*) указательных местоимений 
 неопределенных местоимений 
 прилагательных слабого склонения 
 существительных 
В языке с флективным строем развита система 
(*ответ*) окончаний 
 основ слов 
 суффиксов 
 корней слов 
Внутренняя флексия в слове 
(*ответ*) Schl?ge 
 Schlages 
 Schlager 
 Schlag 
Возможность использования артикля для дифференциации редуцированных окончаний существительных имеет большое значение для языка 
(*ответ*) средневерхненемецкого 
 индоевропейского 
 древневерхненемецкого 
 готского 
Все неударные гласные окончаний и приставок редуцировались в 
(*ответ*) -e 
 -u 
 -o 
 -i 
Вторичный умлаут имеется в паре слов 
(*ответ*) m?hte - mahti 
 hiuser - h?s 
 beZZer - b?ZZiro 
 g?ban - g?ben 
Вторичный умлаут получил название от краткого 
(*ответ*) а 
 u 
 о 
 е 
Второе продвижение согласных полностью осуществилось в диалекте 
(*ответ*) баварском 
 рейнско-франкском 
 мозельском 
 восточнофранкском 
Германские гласные е и о подверглись дифтонгизации в диалекте 
(*ответ*) рейнско-франкском 
 среднефранкском 
 баварском 
 алеманнском 
Главные центры книгопечатания в XV - XVI вв. находились в Германии на 
(*ответ*) юге 
 востоке 
 западе 
 севере
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Когда  закончился хоккейный турнир (в один круг), оказалось, что для любой группы команд можно найти команду, (возможно, из этой группы), которая набрала в играх с командами этой группы нечетное число очков. Докажите, что в турнире четное число команд (проигрыш -- 0, выигрыш -- 2, ничья -- 1 очко).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть число команд равно N. Представим сначала результаты турнира в виде турнирной таблицы N×N. На пересечении i-й строки и j-го столбца поставим число aij очков, набранных i-й командой в матче с j-й командой. Будем считать, что команда в матче "с самой собой" набрала 0 очков, то есть на диагонали будут стоять нули. 
  Заметим, что  aij + aji = 2  при  i ≠ j. 
  Каждой команде в турнирной таблице соответствуют строка и столбец. Число очков, набранных i-й командой в матчах с группой команд с номерами  j1, ...,  jk,  равно  aij1 + ... + aijk. 
  Теперь мы можем сформулировать по-новому задачу на языке таблиц.
  Пусть квадратная таблица N×N, состоящая из целых чисел aij, удовлетворяет следующим двум условиям: 
  1) все числа aii, стоящие на ее диагонали, чётны, и сумма aij + aji каждых двух чисел, симметричных относительно этой диагонали, тоже чётна; 
  2) для каждой группы столбцов найдётся такая строка, что сумма чисел на пересечении этой строки со столбцами этой группы нечётна. 
Нужно доказать, что N чётно. 
  Допустим, что существует таблица N×N с нечётным N, удовлетворяющая условиям 1) и 2). 
  Заменим все чётные числа в таблице на 0, а нечётные – на 1. В полученной таблице условия 1) и 2) также выполнены. 
  Введём следующие преобразования таблиц. 
  Преобразование I. Меняем местами i-ю строку с j-й и i-й столбец с j-м. 
  Преобразование II. i-й столбец заменяем на сумму i-го и j-го столбцов (по модулю 2), а затем i-ю строку на сумму i-й и j-й строк. 
  Заметим, что указанные преобразования сохраняют свойства 1) и 2). Для преобразований I это очевидно. Докажем это для преобразования II. 
  Если рассматриваемая группа столбцов не содержит i-го столбца и можно указать k-ю строку, удовлетворяющую условию 2), где  k ≠ i,  то и после преобразования k-я строка будет ему удовлетворять. 
  Если же эту группу столбцов обслуживает только i-я строка, то для j-й строки соответствующая сумма чётна. Тогда в преобразованной таблице сумма для i-й строки по-прежнему нечётна. 
  Пусть i-й столбец входит в рассматриваемую группу. Если в нее не входит j-й столбец, то надо взять строку, "обслуживающую" группу, пополненную j-м столбцом, а если входит, то, наоборот, его надо убрать. 
  Рассмотрим последний, N-й столбец этой таблицы. Согласно свойству 2) для него найдётся такая строка, что на их пересечении стоит единица:  akN = 1  и, следовательно,  aNk = 1.  
  Сделаем теперь преобразование I: поменяем местами k-ю строку с (N–1)-й и k-й столбец с (N–1)-м. 
Из полученной таблицы  (N–2)×(N–2)  аналогично получим таблицу  (N–4)×(N–4),  и так далее. В конце концов мы получим таблицу 1×1, удовлетворяющую условиям 1) и 2). Этого, однако, не может быть, так как для таблицы 1×1 оба условия одновременно не выполняются. Противоречие.
Вопрос: Match the highlighted words in the text with their meanings (1-10 . Use each one in a sentence of your own. 
1 joined together 2 ran quickly 3 difficult to see 4 foggy 5 make known 6 breathed 7 in good condition 8 expectation that something will happen 9 continuous low sound 10 about to happen
Категория: школьный раздел
Ответы:
1- merged (сливаться, объединяться): Last year, our town's two football teams merged to become one team (В прошлом году, две футбольные команды нашего города объединились, чтобы стать одной командой)
2- dashed (бросаться, мчаться): I didn't want to miss that film so I dashed home as fast as I could (Я не хотел пропустить этот фильм, так что я бросился домой так быстро, как только мог)
3- dim (тусклый, смутный): It was late and I couldn't read the house numbers as it was too dim (Было поздно, и я не мог прочитать номера домов, так как они были слишком тусклыми)
4- hazy (туманный, неясный): We couldn't see the mountains at all. It was too hazy (Мы не могли увидеть горы вообще. Было слишком туманно)
5- convey (передавать (чувства, ощущения)): The scientist tried to convey the importance of his new invention (Ученый пытался донести важность своего нового изобретения)
6- drew (draw a breathe - сделать глубокий вдох): I waited and drew a deep breath (Я ждал и сделал глубокий вдох)
7- sound (исправный): My grandmother's car is over forty years old but is still sound (Автомобилю моей бабушки более сорока лет, но он до сих пор исправен)
8- anticipation (предчувствие): Tom has no anticipation of winning the running competition (Том не ожидал своей победы в соревновании)
9- murmur (шепот, приглушенный голос): The teacher was very annoyed with the murmur coming from the back of the classroom (Учитель был очень недоволен шумом, идущем с задней части класса).
10 - imminent (неизбежный, надвигающийся): Scientists say a major disaster is imminent (Ученые говорят, что главная катастрофа неизбежна)
Вопрос: Understanding similes/metaphors 
Imagery is the use of language that appeals to the senses. When writing, include words that help the reader see, hear, smell, taste and feel what you are describing. This can be achieved by using similes (using as or like to compare two things, e.g. The deer ran like the wind) and metaphors (comparing two similar things to make us see the similarity between them, e.g. She is a mouse = quiet . These techniques help us to visualise and understand better what a writer is describing. 
6 Find similes/metaphors used in the text to describe movement and speed. Compare with another pair. 
- she seemed to shoot across the room like a rocket
Категория: школьный раздел
Ответы:
•... and I saw the sun hopping swiftly across the sky. (B) (и я увидел солнце, скачущее быстро по небу)
•... the night came like the turning out of a lamp (l. 30-31) (ночь наступила, как будто выключили лампу)
• There is a feeling exactly like that one has upon a switchback (l. 39-40) (Такое чувство, как на американских горках)
• As I increased speed, night followed day like the flapping of a black wing. (l. 42-43) (Когда я увеличил скорость, ночь сменяла день как взмах черного крыла)
Вопрос: Find examples of words which help the reader see, hear, smell, taste or feel what the author is describing.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• see: looking round, I saw, she seemed to shoot across the room, hazy and dark, faint and hazy, like the flapping of a black wing, I saw the sun hopping swiftly, dim impression, twinkling succession of darkness and light, I saw the moon spinning, the appearance of night and day merged, wonderful deepness of blue, splendid luminous colour, streak of fire
• hear: gave it a tap with a thud, whirling murmur
• feel: sensation of falling, set my teeth, gripped the starting lever, confusedness, headlong motion, painful
Перевод:
• увидеть: оглядываясь вокруг, я увидел, казалось она пронеслась через комнату, туманный и темный, слабый и туманный, как вспышка черного крыла, я увидел солнце стремительно прыгающее, тусклое впечатление, мерцающая последовательность темноты и света, явидел вращающуюся луну, появление ночи и дня слилось, великолепная глубина голубого, великолепный яркий цвет, полоса огня
• услышать: дать ей кран с глухим стуком, кружащийся шепот
• почувствовать: чувство падения, стиснуть зубы, схватил пусковой рычаг, замешательство, помутнение, безрассудное движение, болезненный
Вопрос: Могут ли три человека, находящиеся на расстоянии 0, 1 и 2 от начала дороги, пройти, не обгоняя друг друга, до точек, находящихся на расстоянии 1000, 1001 и 1002 от начала дороги так, чтобы последний все время видел первого, но ни в какой момент не видел второго ? (дорога прямая, но не ровная).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Read the extract, then put the events in the order they happened. Check with a partner. Use your plotline to give your partner a summary of the extract.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Порядок событий:
He told his friends about the time machine and showed it to them on Thursday. He saw a nickel bar was too short. He had it remade. This morning it was ready. He travelled through time from 10 am to 3.10 pm. He saw the clock. He travelled forward in time again. He saw days fly by and then time went so fast the days went past like minutes. He found himself in the open air. Time was going so fast he could not tell night from day.
Перевод:
Он рассказал своим друзьям о машине времени и показал ее им в четверг. Он увидел, что стержень из никеля был слишком коротким. Он переделал его. Сегодня утром он был готов. Он путешествовал во времени с 10 часов утра до 3:10 вечера. Он посмотрел на часы. Он снова отправился вперед во времени. Он видел дни на лету, а затем время шло так быстро, что дни проходили мимо как минуты. Он оказался на открытом воздухе. Время шло так быстро, что он не мог различить ночь и день.

Пересказ:
He showed the time machine to his friends on Thursday and then on Friday he noticed a nickel bar was to short so he had it made. The machine was ready in the morning and then he went on a very short trip into the future - from 10 am in the morning to 3.10 pm in the afternoon. He wasn't sure if it had really happened until he saw the clock. Then he went on a longer journey. He pulled the lever and watched as the time flew by. Days quickly passed like minutes. The lab disappeared and he found himself in the open air. Time was going so fast he couldn't tell day from night or night from day.
Перевод:
Он показал машину времени его друзьям в четверг, а затем в пятницу он заметил, что стержень из никеля был коротким, поэтому ему пришлось переделывать. Машина была готова в первой половине дня, а затем он отправился в очень короткую поездку в будущее - от 10 часов утра до 3:10 вечера во второй половине дня. Он не был уверен, что это произошло на самом деле, пока не увидел часы. Тогда он решился на долгий путь. Он потянул рычаг и наблюдал, как летело время. Дни летели быстро, как минуты. Лаборатория исчезла, и он оказался на открытом воздухе. Время шло так быстро, что он не мог различить день от ночи или ночь от дня.
Вопрос: Imagine that you have just been on a journey in a time machine. Write a short description of your journey
Категория: школьный раздел
Ответы:
I took a deep breath, set my teeth, gripped the lever with both hands, and went off with a thud. As I increased speed, night and day seemed to be all the same. I felt strange and confused. Then I felt quite ill as if I had travel sickness from driving down a road with lots of twists and turns. I felt anxious too as if I was going to crash into something. I started to travel faster and faster and the sun hopped quickly across the sky. Night followed day so quickly that soon I couldn't tell which was which and it was one continuous greyness.
Перевод:
Я сделал глубокий вдох, стиснул зубы, вцепился в рычаг обеими руками, и отправился с глухим стуком. По мере того, как я увеличивал скорость, день и ночь стали казаться одним и тем же. Я чувствовал себя странно и запутанно. Затем я почувствовал себя нехорошо, как если бы меня укачало от езды по дороге с большим количеством изгибов и поворотов. Так же я чувствовал беспокойство, как если бы я собирался врезаться во что-то. Я начал двигаться быстрее и быстрее, и Солнце быстро скакало по небу. Ночь сменялась днем так быстро, что вскоре я не мог их различить, и была одна лишь серость вокруг.
Вопрос: На стол выложили кубики так, чтобы получился прямоугольник n×m Каждый кубик раскрашен произвольным образом в 6 цветов, каждая грань - в свой цвет. Разрешается взять любой столбец (или строку) и повернуть все кубики этого столбца (строки) на 900   вдоль этого столбца (строки). Можно ли добиться того, чтобы все кубики смотрели вверх гранью одного цвета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Match each of the statements (A-C) with a reason (1-3 . Which do you: agree with? disagree with? What other reasons can you think of? Can you think of any opposing viewpoints? 
1 Technology is a part of modern life and children need to be familiar with it from an early age. 
2 Fewer and fewer people are needed as more and more tasks are carried out by machines. 
3 They cause disturbances in class.
Категория: школьный раздел
Ответы:
A-3
B-2
C-1

I agree with statement A. Mobile phones are also dangerous for your health. However, some people argue that it's important for students to have mobile phones in case they are in danger (Я согласен с утверждением А. Мобильные телефоны также опасны для вашего здоровья. Тем не менее, некоторые люди утверждают, что для школьников важно иметь мобильные телефоны в случае, если они находятся в опасности).
I disagree with statement B as technology can create new types of jobs and opportunities. However, technology has replaced man power in the manufacturing industry (Я не согласен с утверждением B, так как технологии могут создать новые типы рабочих мест и возможностей. Однако, технология заменила живую силу в обрабатывающей промышленности)
I agree with statement C. Computers can help with school work e.g. for research on the Internet. However, more computers in schools cannot teach students how to spell and how to do Maths (Я согласен с утверждением С. Компьютеры могут помочь с школьной работой, например, для исследований в Интернете. Тем не менее, большинство школьных компьютеров не смогут научить школьников писать и решать математику)
Вопрос: Read the rubric. 
What type of text would you write? 
Who would read it? 
What style would you write it in? 
Which tenses would you use? 
What points might you make? Read the essay and check. 
Your school newspaper is asking readers to write an article giving their opinion on the following statement: 
Students should not be allowed to bring their mobile phones to school. 
Mobile Phones in Schools 
For several years now, schools have debated whether or not pupils should be allowed to bring their mobile phones to school. While there are some advantages to having mobiles at school, I personally believe that it is better for students to leave them at home. First of all, they can be a serious distraction in classrooms. It is impossible for teachers and students to focus on classwork if there are constant interruptions from mobile phones ringing. Moreover, students cannot listen to the teacher and concentrate fully on their work if they are sending text messages or playing games. 
Secondly, there are possible risks to the safety and general welfare of students if they are allowed to bring their mobiles to school. There have been quite a few cases, for instance, of students being attacked and robbed of their phones on their way to and from school. In addition, the classroom should not be used as a place to show off possessions. On the other hand, however, there are times when it can be useful for students to have mobiles at school. For example, some parents prefer their children to have their phones with them so that they can contact each other during the day in case of an emergency. All in all, although allowing mobiles in schools can be beneficial to a certain extent, it seems to me that they are an unnecessary distraction, especially in class
Категория: школьный раздел
Ответы:
- I would write an article giving my opinion.
- People who read the school newspaper would read it.
- I would write it in a formal style.
- I would use present tenses and the passive.
- I would make the following points: a mobile phone disrupts the class, students can't concentrate on the lesson if they are using their mobile phones, mobile phone theft may occur.
Перевод:
- Я бы написал статью, высказывающую мое мнение.
- Люди, которые читают школьную газету, прочитают статью.
- Я бы написал ее в формальном стиле.
- Я хотел бы использовать настоящее время и пассивный залог.
- Я хотел бы обратить внимание на следующие моменты: мобильный телефон срывает уроки, студенты не могут сконцентрироваться на уроке, если они используют свои мобильные телефоны, могут произойти кражи мобильных телефонов.
Вопрос: Match the paragraphs (1-5) in the text on p. 148 to the correct description (A-E) below. 
A Restate the writer's opinion 
В Introduce the topic & opinion 
С First viewpoint & reasons, examples 
D Opposing viewpoint(s 
E Second viewpoint & reasons, examples
Категория: школьный раздел
Ответы:
А-5
В-1
С-2
D-4
E-3
Вопрос: Глагол l?dan первоначально употреблялся в древнем значении 
(*ответ*) «путешествовать» 
 «страдать» 
 «тревожиться» 
 «жить» 
Глаголы, которые в готском образовывали прошедшее время с помощью редупликации, относятся к аблауту ряда 
(*ответ*) 7 
 5 
 2 
 1 
Грамматическая категория, обозначающая отношение содержания предложения к действительности и выражающаяся формами наклонения глагола, интонацией, вводными словами, называется 
(*ответ*) модальностью 
 грамматическим значением 
 лексическим значением 
 категорией состояния 
Графическая фиксация омонимов происходит в 
(*ответ*) XVI - XVII вв. 
 XIV в. 
 XII в. 
 IX - X вв. 
Двойные формы (сильная и слабая) обычны у 
(*ответ*) личных местоимений при глаголе 
 деепричастий при глаголе 
 причастий при существительных 
 прилагательных при существительных 
Дифтонгизация корневого узкого гласного в примере 
(*ответ*) l?t > laut 
 h?ch > h?her 
 sl?fit > sl?fet 
 h?s > hiuser 
Дифтонгизация корневых долгих гласных начала развиваться в 
(*ответ*) XII в. 
 X в. 
 XIV в. 
 IX в. 
Дифтонгизация корневых долгих гласных распространялась из диалектов 
(*ответ*) баварско-австрийских 
 гессенских 
 эльзасских 
 швейцарских 
Для дифференциации синонимов дифтонг ai употребляется при написании слова 
(*ответ*) Laib 
 Laie 
 Kaiser 
 Mai 
Из германского долгого е$ в древневерхненемецком языке развился долгий гласный 
(*ответ*) а$ 
 u$ 
 о$ 
 i$ 
Изменяющееся при склонении или спряжении окончание слова 
(*ответ*) флексия 
 интерфикс 
 префикс 
 суффикс 
Инструментальный падеж существительных в Х в. был заменен 
(*ответ*) дательным 
 винительным 
 именительным 
 родительным 
К четвертому ряду аблаута относится глагол 
(*ответ*) neman 
 graban 
 bintan 
 heiZan
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Find the topic sentences in paragraphs 2-4 of the essay on p. 148. What supporting reasons/ examples does the writer give?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Абзац 2:
First of all they can be a serious distraction in classrooms (Прежде всего они могут серьезно отвлекать на уроках)
• They make it impossible for teachers and students to focus on classwork (Учителям и ученикам сложно сконцентрироваться на работе в классе)
• Students cannot listen to the teacher or do their work if they are sending text messages in Vkontakte or playing games on their phones (Школьники не могут слушать учителя и выполнять свою работу, если они посылают текстовые сообщения ВКонтакте или играют в игры на своих телефонах)

Абзац 3:
Secondly, there are possible risks to the safety and general welfare of students if they are allowed to bring their mobiles to school (Во-вторых, существуют возможные риски для безопасности и общего благосостояния школьников, если им разрешают приносить свои мобильные телефоны в школу)
• Students have been attacked and robbed of their phones (На школьников нападали и отнимали телефоны)
• The classroom should not be used as a place to show off possessions (Класс не должен быть местом для того, чтобы хвастаться вещами)

Абзац 4:
There are times when it can be useful for students to have mobiles at school (Иногда иметь мобильные в школе может быть полезно для школьников)
• Parents and children can contact each other in case of an emergency (Родители и дети могут связаться друг с другом в случае возникновения чрезвычайной ситуации)
Вопрос: Put the linking words below in the correct place in the table.
Категория: школьный раздел
Ответы:
To list points: firstly, to begin with
To add more points: in addition, also, secondly, what is more
To introduce opposing viewpoints: although, in contrast, apart from, while, however
To introduce examples/reasons: as a result, for instance, such as, in particular, for example, because, for one thing, since, therefore
To conclude: to sum up, all things considered, lastly, all in all
Перевод:
Чтобы перечислить точки зрения: во-первых, для начала
Чтобы добавить больше точек зрения: в дополнение, также, во-вторых, более того
Чтобы представить противоположные точки зрения: хотя, в противоположность, кроме, пока, однако
Чтобы представить примеры/причины: в результате, например, такие как, в частности, например, потому что, во-первых, с тех пор, поэтому
Чтобы завершить: подводя итог, принимая во внимание все вещи, наконец, в конце концов
Вопрос: Which linking words/phrases the writer has used in the essay on p. 148? Suggest alternatives.
Категория: школьный раздел
Ответы:
While - although (пока - хотя)
First of all - To start with (во-первых - начиная)
Moreover - Also (более того - также)
Secondly - What is more (во-вторых - более того)
for instance - for example (например - например)
In addition - Moreover (в дополнение - более того)
On the other hand - In contrast (с другой стороны - в противоположность)
however - though (однако - хотя)
For example - For instance (например - например)
All in all - All things considered (в конце концов - принимая во внимание все вещи)
Вопрос: Read extracts 1-4 at the top of p. 149. Which are beginnings and which are endings? Which of the techniques (A-C) below have been used in each? 
A Addressing the reader directly 
В Asking a rhetorical question 
С Using direct speech/a quotation 
1 All things considered, it seems to me that we place too much emphasis on technologies achievement in our educational systems. Wouldn't it be awful if more traditional lessons were totally removed from the curriculum? 
2 You get on the bus just wanting to enjoy a relaxing journey before your busy day. but all you can hear around you are silly ringtones and loud conversations on mobile phones. Does this sound familiar? To my mind, the best solution to this would be to totally ban the use of mobile phones on public transport. 
3 To sum up, while I agree that technology is taking over pur lives to a certain extent, in my opinion humans will never be replaced by machines completely. As Elbert Hubbard once said "One machine can do the work of fifty ordinary men. No machine can do the work of one extraordinary man". 
Deciding on your opinion Before you write an opinion essay, decide how you feel about the issue. Do you strongly/partly agree/ disagree? Do you accept both sides of the argument? This will affect the way you structure your essay.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Ending - uses technique B (Концовка - использует технологию В)
2 Beginning - uses techniques A and B (Начало - использует технологию А и В)
3 Ending - uses technique C (Концовка - использует технологию С)
4 Beginning - uses technique C (Начало - использует технологию С)
Вопрос: What is the writer's opinion in each extract (1-4) in Ex. 6? What phrases do they use to express their opinion? Suggest alternatives from the box below.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 The writer's opinion is that there is too much focus on technological development in schools. He doesn't think that the more traditional subjects should be removed from the curriculum. Phrase used: it seems to me that. Alternative: I believe
(Мнение писателя заключается в том, что уделяется слишком много внимания на развитии технологий в школах. Он не думает, что традиционные предметы должны быть удалены из школьной программы. Используемые фразы: мне кажется, что. Альтернатива: Я считаю)
2 The writer's opinion is that mobile phones disturb people on public transport and that they should be banned. Phrases used: To my mind. Alternative: The way I see it (Мнение автора заключается в том, что мобильные телефоны беспокоят людей в общественном транспорте, и что они должны быть запрещены. Используемые фразы: По-моему. Альтернатива: На мой взгляд)
3 The writer's opinion is that technology will never replace people completely because machines can only do ordinary work. Phrases used: in my opinion. Alternative: My opinion is that. (Мнение автора заключается в том, что технологии никогда не заменят людей полностью, потому что машины могут делать только обычную работу. Используемые фразы: По моему мнению. Альтернатива: Мое мнение заключается в том, что)
4 The author's opinion is that it is important for people to know about technology for work. Phrases used: It seems to me. Alternative: To my mind. (Мнение автора заключается в том, что для людей важно знать технологию работы. Используемые фразы: Мне кажется. Альтернатива: На мой взгляд)
Вопрос: Read the statement. 
Computers have greatly improved our quality of life. 
Decide on your opinion and write a suitable beginning and ending for an essay based on it. Try to include one or more of the techniques from Ex. 6. Ask a partner to check your work.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Computers have definitely made our lives easier and so improved our quality of life (Компьютеры определенно сделали нашу жизнь проще и значительно улучшили качество нашей жизни).

Beginning (Начало)
Isaac Asimov once said, "I do not fear computers. I fear the lack of them." As far as I am concerned, this supports the argument that computers have greatly improved our quality of life. I certainly would not like to be without mine (Айзек Азимов однажды сказал: "Я не боюсь компьютеров. Я боюсь их отсутствия". Насколько мне известно, это поддерживает аргумент, что компьютеры значительно улучшили качество нашей жизни).

Ending (Окончание)
To sum up, although I agree that computers also have their share of problems, they offer a great many benefits for many people (Подводя итог, несмотря на то, что я согласен, что компьютеры также имеют свою долю проблем, они предлагают очень много преимуществ для многих людей).
Вопрос: Read the rubric, then match the viewpoints (A-C) to the reasons/examples (1-6 . Which of the viewpoints agree/disagree with the statement in the rubric? 
You have had a class discussion on the following: There should be more ICT* and fewer Art and Music lessons in schools. Now write an essay expressing your opinion and giving reasons for your point of view. 
' ICT = Information and Communications Technology 
Viewpoints/Topic sentences 
A ICT is more useful in life than Art and Music. 
В ICT skills are essential for students' future careers. 
С There is more to life than technology. 
Reasons/Examples 
1 Subjects such as Art and Music help to develop balanced individuals. 
2 Technology will continue to advance and we will become increasingly dependent on computers. 
3 Art and Music have little or no practical use. 
4 ICT skills are one of the basic requirements for employment in any company these days. 
5 A knowledge of ICT is essential for many everyday tasks such as using the Internet to compare prices of products or shop online. 
6 Art and Music encourage creativity and imagination.
Категория: школьный раздел
Ответы:
A-5,3
B-4,2
C-1,6

disagree - согласна; agree - не согласна
1 disagrees
2 agrees
3 agrees
4 agrees
5 agrees
6 disagrees
Вопрос: Read the rubrics below and find the key words. What information do they give you about: 
• the situation you will write about 
• the imaginary reader 
• the style of writing 
• the specific topics 
1 Your school has been using laptops for classwork ! for the past year. Another school is thinking of introducing computers to its classrooms too. I Write an article for their school newspaper, giving your opinion and reasons/examples (120-180 words . 
2 A local newspaper has asked for opinions on the ' following statement: 
• We no longer need libraries - we can just I download books from the Internet. 
• Write an essay for the newspaper, stating your 
• opinion and giving reasons and examples
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Key words: Your school, using laptops, classwork, for past year. Another school, thinking of introducing computers too. Write an article, school newspaper, giving your opinion and reasons/examples. (Ключевые слова: ваша школа, использование ноутбуков, школьная работа, за последний год. Другая школа, думает о внедрении компьютеров тоже. Написать статью, школьная газета, давая ваше мнение и причины/примеры)
• I will write about computers in the classroom and I think they are a good idea (Я буду писать о компьютерах в классе и я считаю их хорошей идеей)
• My readers will be the students and teachers of another school (Моими читателями будут школьники и учителя другой школы).
• I will use a formal style (Я буду использовать официальный стиль)
• I will argue in favour of computers in the classroom and will talk about the advantages for students and for teachers (Я буду выступать в пользу компьютеров в классе и буду говорить о преимуществах для школьников и преподавателей)

2 Key words: local newspaper, asked for opinions, no longer need libraries, download books from Internet, write essay, stating opinion, reasons, examples (Ключевые слова: местная газета, спросил мнений, больше не нуждается в библиотеке, загружать книги с интернета, писать эссе, утверждая мнение, причины, примеры)
• I will write about libraries and give my opinion on whether we need them these days (Я буду писать о библиотеках и высказывать свое мнение о том, нужны ли они нам в наши дни)
• The readers will be the readers of the local newspaper (Читателями будут читатели местной газеты)
• I will use a formal style (Я буду использовать официальный стиль)
• I will argue that not everyone has the Internet (e.g. old people and young children) and that libraries offer much more than access to books (e.g. journals, clubs, place to read, etc).
(Я утверждаю, что не у всех есть Интернет (например, старики и маленькие дети), и что библиотеки предлагают гораздо больше, чем доступ к книгам (например, журналы, клубы, место для чтения, и т.д).)
Вопрос: Read the advert below. What new invention is it advertising? What does it claim that it can do?
Категория: школьный раздел
Ответы:
It is advertising an invention called the Baird 'Televisor'. The advert claims that a person sitting in front of the Baird transmitter can be seen thousands of miles away (Это реклама изобретения, которое называется «Телевизор» Бэрда. Объявление утверждает, что человека, сидящего в передней части передатчика Бэрда, можно увидеть за тысячи километров)
Вопрос: Как показатель грамматического значения, флексия противоположна 
(*ответ*) основе 
 суффиксу 
 префиксу 
 корневой морфеме 
Как эквиваленты предложения могут функционировать 
(*ответ*) причастные обороты 
 существительные с прилагательными 
 существительные с предлогом 
 сложные слова 
Ко второму ряду аблаута относится в древневерхненемецком глагол 
(*ответ*) biogan 
 loufan 
 geban 
 l?han 
Количественные изменения гласных корня происходят на севере Германии в 
(*ответ*) XIII в. 
 IX в. 
 XV в. 
 XII в. 
Количество классов сильных глаголов, которым в древневерхненемецком соответствует количество рядов аблаута 
(*ответ*) 7 
 6 
 3 
 5 
Корневой гласный подвергся сокращению в слове 
(*ответ*) Herr 
 Wagen 
 Igel 
 Adel 
Корневой слог является закрытым в слове 
(*ответ*) Nachbar 
 Weber 
 Nagel 
 Schwefel 
Корреляты имеются в примере 
(*ответ*) die Tochter - der Sohn 
 der Filter - das Filter 
 das Weib - der Gatte 
 der Bonbon - das Bonbon 
Краткий корневой гласный в средневерхненемецком подвергся удлинению в слове 
(*ответ*) haben 
 schwimmen 
 setzen 
 halten 
Краткий корневой гласный имеется в слове 
(*ответ*) Herr 
 zart 
 Harz 
 Quarz 
Краткий корневой гласный имеется в слове 
(*ответ*) weg 
 Weges 
 Wege 
 Weg 
Краткий корневой гласный имеется в слове 
(*ответ*) wirr 
 vor 
 dir 
 er 
Краткий корневой гласный не удлинялся в слове 
(*ответ*) melken 
 nehmen 
 lesen 
 sagen 
Краткость корневого гласного в слове Himmel связана с 
(*ответ*) наличием сонорного согласного во втором слоге 
 тем, что сонорный не стоит за корневым гласным 
 тем, что слово двусложное 
 написанием в слове удвоенного m 
Литературной норме соответствует пара слов 
(*ответ*) n?tzen - nutzen 
 h?pfen - hupfen 
 Br?cke - Bruk 
 gl?uben - glauben 
Минимальная единица звукового строя языка 
(*ответ*) фонема 
 буква 
 сочетание звуков 
 морфема
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Can you guess when it was invented? By whom? Look at the timeline on the right and check. 
'... The Baird Company presents to the public the very latest marvel - Television - the science of seeing through wire a nd wireless. It is amazing that a person silting before the Baird transmitter can be seen thousands of miles away. Not a photograph, but an actual moving image of the subject can be seen and heard in any home fitted with the Baird Televisor' receiving apparatus.'
Категория: школьный раздел
Ответы:
I think it was invented in 1925 by John Logie Baird (Я думаю, что он был изобретен в 1925 году Джоном Логи Бэрд)
Вопрос: Read the timeline and complete the gaps (1-12) with the correct form of the words in brackets. Listen and check.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 inventor (изобретатель)
2 technological (технологическиe)
3 designed (спроектировал)
4 growth (рост)
5 Industrial (Промышленная)
6 basic (основные)
7 computerised (компьютеризированных)
8 drawings (рисунки)
9 calculations (вычисления)
10 scientists (ученые)
11 took (взяли)
12 slowly (медленно)