nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: У человека глаукома наследуется как аутосомно-рецессивный признак (а), а синдром Марфана, сопровождающийся аномалией в развитии соединительной ткани, — как аутосомно-доминантный признак (В). Гены находятся в разных парах аутосом. Один из супругов страдает глаукомой и не имел в роду предков с синдромом Марфана, а второй дигетерозиготен по данным признакам. Определите генотипы родителей, возможные генотипы и фенотипы детей, вероятность рождения здорового ребёнка. Составьте схему решения задачи. Какой закон наследственности проявляется в данном случае?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: При скрещивании растения кукурузы с гладкими окрашенными семенами и растения с морщинистыми неокрашенными семенами все гибриды первого поколения имели гладкие окрашенные семена. От анализирующего скрещивания гибридов F1 получено: 3800 растений с гладкими окрашенными семенами; 150 — с морщинистыми окрашенными; 4010 — с морщинистыми неокрашенными; 149 — с гладкими неокрашенными. Определите генотипы родителей и потомства, полученного в результате первого и анализирующего скрещиваний. Составьте схему решения задачи. Объясните формирование четырёх фенотипических групп в анализирующем скрещивании.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) присутствие в потомстве двух групп особей с доминантными и рецессивными признаками примерно в равных долях (3800 и 4010) объясняется законом сцепленного наследования признаков. Две другие фенотипические группы (149 и 150) образуются в результате кроссинговера между ал-лельными генами.
Вопрос: Почему при перетяжке пальца он вскоре становится красным? Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Перетяжка вызывает застой венозной крови, вены набухают, капилляры расширяются. 2) Свежая артериальная кровь не поступает, а венозная кровь становится тёмной, палец краснеет.
Вопрос: Укажите основные признаки моховидных растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Основная стадия развития — половое поколение, а бесполое находится на нем. 2) Половое поколение представлено побегами с листьями. Корней нет. 3) Размножаются спорами, размножение связано с капельно-жидкой водой.

решение вопроса
Вопрос: Белок состоит из 50 аминокислот. Определите, во сколько раз молекулярная масса участка гена, кодирующего этот белок, превышает молекулярную массу белка, если средняя молекулярная масса аминокислоты — 110, а нуклеотида — 300.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Число нуклеотидов в участке гена 50 х 3 = 150. 2) Молекулярная масса гена 300 х 150 = 45000. Молекулярная масса белка 50 х 110 = 5500. 3) Участок гена превышает по массе белок примерно в 8 раз 45000 / 5500 = 8,2.
Вопрос: У томата гены, обусловливающие высокий рост растения (А) и круглую форму плода (В), сцеплены и локализованы в одной хромосоме, а гены, обусловливающие низкий рост и грушевидную форму, — в аутосоме. Скрестили гетерозиготное растение томата, имеющее высокий рост и круглую форму плода, с низким грушеплодным растением. Определите генотипы и фенотипы потомства родителей, гаметы, образующиеся в мейозе, если перекреста хромосом не было.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Генотипы родителей — АаВв и аавв. 2) Гаметы: АВ, ав; ав. 3) Генотипы и фенотипы потомства: АаВв — высокие круглоплодные растения, аавв — карликовые грушеплодные растения.
Вопрос: Что можно определить по пульсу и как его правильно прощупать? Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) По пульсу определяют число сокращений сердца в минуту и судят о его работе. 2) Пульс легко прощупывается в местах, где крупные артерии расположены близко к поверхности тела (виски, бока шеи, основания кисти руки).

по пульсу можно определить количество сердечных сокращений в минуту, можно сделать вывод о состоянии человека и о работе сердца. Пульс можно прощупать там, где крупные артерии располагаются близко к поверхности тела: запястье, шея, виски. По пульсу в артериях можно сделать вывод о биении сердца, так как в артериях самое высокое давление.
Вопрос: Укажите основные признаки голосеменных растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Среди жизненных форм преобладают деревья и кустарники. 2) Часто листья игольчатые, или хвоя, а растения вечнозеленые, т.е. не сбрасывают листья на зиму. 3) Голосеменные растения размножаются семенами. Имеют специальные органы размножения — мужские и женские шишки. Семязачатки открыто лежат на чешуях женских шишек.

•Исключительно наземные деревья, кустарники, лианы, чаще вечнозелёные  растения.

•Размножение посредством семян.

•Оплодотворение происходит без участия воды.

•Семена имеют запас питательных веществ.
Вопрос: Объясните роль анабиоза как способа переживания живыми организмами неблагоприятных условий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Глубокий анабиоз сопровождается полной остановкой обменных процессов, что связано с обезвоживанием клетки (бактерии, микроорганизмы, споры растений).
2)  Замедление жизнедеятельности у растений в неблагоприятных условиях — зимний покой (листопад).
3) Замедление жизнедеятельности у животных: оцепенение у насекомых, спячка у позвоночных животных.
Вопрос: Неоклассический этап развития модели «экономического человека часто определяется как «_»
(*ответ*) маржиналистская революция
 экономический империализм
 кейнсианская революция
 экономический индивидуализм
Новые ценности западной экономической культуры:
(*ответ*) децентрализация, коллектив
(*ответ*) самоопределение, ориентирование на потребности, раскрытие личности
 дисциплина, иерархия
 карьера, достижение, достаточность
Носители экономической идеологии на уровне экономических программ:
(*ответ*) эксперты и консультанты в области экономической политики
(*ответ*) политики
 исследователь-теоретик
 средства массовой информации
О «традиции статусного движения» верны следующие утверждения:
(*ответ*) представители: П.А.Сорокин, П.М.Блау, О.Д.Дункан
(*ответ*) базовое понятие – социальная иерархия
 методологическая база – экономический империализм
 основатель традиции – Карл Маркс
Обновление социальных ценностей и норм путем выработки новых или путем заимствования прогрессивных ценностей из других культур составляет сущность _ функции экономической культуры
(*ответ*) инновационной
Обозначения, «наименования» постиндустриального общества различными исследователями
 «надиндустриальное» < Р.Арон
 «информационное» < Д.Лион
 «электронное» < М.Морисим
 «программируемое» < А.Турен
 «цивилизация третьей волны» < О.Тоффлер
 «общество риска» < У.Бек
 «общество постмодерна» < Ж.Лиотар
Образцы поведения людей в определенной социальной обстановке определяются как «социальные _»
(*ответ*) нормы
Общество, где социальные перемещения из низших страт в высшие либо полностью запрещены, либо существенно ограничены, определяется как «_»
(*ответ*) закрытое
Огюст Конт
(*ответ*) считает, что «экономический или производственный анализ общества не может быть позитивно осуществлен, если не учитывать интеллектуального, морального и политического анализа либо прошлого, либо настоящего общества»
(*ответ*) критикует экономистов за отрыв экономических явлений от социального целого
 считает политическую экономию резюмирующей позитивной наукой, завершением системы наук
 ставит экономику и политику выше науки и морали
Онтологический подход к проблеме экономического сознания
(*ответ*) позволяет выявить природу экономического сознания
(*ответ*) выявляет субстанциональные факторы существования и развития экономического сознания
 рассматривает экономическое сознание как отражение общественного сознания
 определяет экономическое сознание как объем и качество экономических знаний
Определение предмета экономической социологии, сформулированное В.Радаевым, является творческим развитием идей
(*ответ*) М.Вебера
 Р.Сведберга
 Н.Смелзера
 М.Грановеттера
Определение предмета экономической социологии, сформулированное Г.Соколовой, является творческим развитием идей
(*ответ*) Н.Смелзера
 М.Вебера
 Э.Дюркгейма
 Т.Парсонса
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Белок состоит из 80 аминокислот. Определите, во сколько раз молекулярная масса участка гена, кодирующего этот белок, превышает молекулярную массу белка, если средняя молекулярная масса аминокислоты — 110, а нуклеотида — 300.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Число нуклеотидов в участке гена 80 х 3 = 240. 2) Молекулярная масса гена 300 х 240 = 72000. Молекулярная масса белка 80 х 110 = 8800. 3) Участок гена превышает по массе белок примерно в 8 раз 72000 / 8800 = 8,2.

80 аминокислот
М(аминокислоты) = 110 г/моль
М(нуклеотида) = 300 г/моль
Найдем молекулярную массу белка, для этого количество аминокислот умножим на среднюю М(аминокислоты) = 110 х 80 = 8800 г/моль.
Теперь найдем количество нуклеотидов, их в три раза больше, чем аминокислот, их в три раза больше, чем аминокислот, то есть 80 х 3 = 240 штук.
Значит можем найти М(гена): 240 х 300 = 7200 г/моль.
Находим соотношение М(гена) и М(белка) = 72000/8800 = 8,2 раза.
Вопрос: У дрозофилы доминантные гены нормального крыла и серой окраски тела сцеплены и локализованы в одной хромосоме, а рецессивные гены зачаточности крыла и черной окраски тела — в другой гомологичной хромосоме. Скрестили двух дигетерозиготных дрозофил, имеющих нормальные крылья и серую окраску тела. Определите генотип родителей и гаметы, образующиеся без перекреста хромосом, а также численное соотношение расщепления потомства по генотипу и фенотипу
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Генотипы родителей: АаВв. 2) Гаметы без перекреста хромосом: АВ, ав. 3) Расщепление потомства по генотипу: 1 ААВВ : 2 АаВв : 1 аавв. Расщепление потомства по фенотипу: 3 нормальные крылья серое тело : 1 зачаточные крылья чёрное тело.
Вопрос: Как оказать первую помощь при химическом ожоге кожи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Если ожог вызван кислотой, то следует обработать этот участок питьевой содой. А если щелочью — то сильно разбавленной уксусной кислотой. 2) Пораженную кожу следует промыть струей воды в течение 15 минут. Затем на поверхность кожи наложить стерильную повязку.
Вопрос: Укажите не менее трёх признаков сходства представителей царства грибов и животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Для большинства представителей царства грибов и животных характерен гетеротрофный способ питания. 2) В клетке представителей обоих царств отсутствуют пластиды. 3) В клеточной стенке имеется полисахарид хитин. Кроме того, клетки грибов и животных синтезировать запасное питательное вещество гликоген.

1) гетеротрофный способ питания, В клетках отсутствуют пластиды; 2) наследственный аппарат клетки отделен от цитоплазмы ядерной оболочкой; 3) в оболочке клеток грибов и покровах членистоногих содержится полисахарид — хитин
Вопрос: Состояние организмов, близкое к анабиозу, называют скрытой жизнью. Объясните биологический смысл этого явления. Приведите конкретные примеры из жизни растений и животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  В состоянии замедленного обмена веществ организмы резко повышают свою устойчивость к воздействию неблагоприятных факторов и экономно тратят энергию.
2)  Примерами анабиотических состояний в жизни растений служат зимний покой растений, сбрасывание листвы в условиях засухи, сохранение семян и спор в почве.
3)  Примерами анабиотических состояний в жизни животных служат оцепенение насекомых и обитателей мелких водоемов, зимняя спячка бурого медведя, грызунов.
Вопрос: Кукурузы рецессивный ген — укороченные междоузлия (b) находится в одной хромосоме с рецессивным геном — зачаточная метелка (v). При проведении анализирующего скрещивания с растением, имеющим нормальные междоузлия и нормальную метелку, получены растения все похожие на одного из родителей. При скрещивании полученных гибридов между собой получены растения: 75% — с нормальными междоузлиями и нормальными метелками, 25% — с укороченными междоузлиями и зачаточными метелками. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы, фенотипы родителей и потомства в двух скрещиваниях. Какие законы наследственности проявляются в двух скрещиваниях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Дигетерозиготную курицу с гребнем и голыми ногами скрестили с дигомозиготным петухом, имеющим гребень (А) и оперённые ноги (В) (гены не сцеплены). Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы гибридов первого и второго поколений, если для второго скрещивания были взяты гибриды из Fl с гребнем и оперенными ногами, но с разными генотипами. Составьте схему решения задачи. Какой закон наследственности проявляется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Каковы правила оказания первой помощи при ожогах кислотой или щелочью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) При химическом ожоге кислотой следует пораженный участок обработать раствором питьевой соды, для нейтрализации кислоты, а при ожоге щелочью пораженный участок кожи обработать слабым раствором уксусной кислоты для нейтрализации щелочи;
2) После обработки пораженный участок кожи следует промыть струей воды в течение 15 минут и затем наложить стерильную повязку.
Вопрос: Укажите не менее трёх особенностей гетеротрофного питания представителей царства грибов. Приведите примеры таких грибов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) питание за счет ресурсов организма хозяина при паразитизме (грибы паразиты-спорынья, трутовик); 2) получение питательных органических веществ, при симбиотических взаимосвязях в составе микоризы (белый гриб, подосиновик); 3) использование мертвых органических остатков   живых организмов или мертвых растений и животных ( плесневые грибы-пеницилл, мукор).
Вопрос: Определение степени государственного вмешательства в экономику
 консерватизм < активное вмешательство сильной государственности
 либерализм < государство – «ночной сторож», охраняющий права свободно соревнующихся индивидов
 демократизм < государство предоставляет всем гарантированные минимально необходимые условия для жизнедеятельности
 социализм < функции государства: внеэкономическое принуждение и распределение всей массы хозяйственных ресурсов
Основа и сущность социальной стратификации (по П.Сорокину) составляют:
(*ответ*) неравномерное распределение прав и привилегий, ответственности и обязанностей
(*ответ*) наличие или отсутствие социальных ценностей, власти или влияния
 отношения собственности на средства производства
 уровень и источник доходов
Основание классической типологии идеального социального действия - это
(*ответ*) мотивация
 результативность
 масштабность распространения
 качественные характеристики субъекта
Основателем новой институциональной экономики считается
(*ответ*) Р.Коуз
 Р.Познер
 Т.Веблен
 Г.Беккер
Основное внимание веберианцы уделяют
(*ответ*) «срединным», промежуточным группам
 действующей элите
 потенциальной элите
 крупным собственникам
Основной метод исследования О.Шпенглера -
(*ответ*) сравнительная морфология
 репутационный метод
 структурно-функциональный анализ
 институциональный подход
Основной труд А.Смита -
(*ответ*) «Богатство народов»
 «Трактат политической экономии»
 «Принципы экономической науки»
 «Основы политической экономии»
Основные «пучки прав собственности» (по А.Оноре)
 право владения < право исключительного физического контроля над вещью
 право управления < право решения, как и кем вещь может быть использована
 право на доход < право на блага, проистекающие от предшествующего личного пользования вещью или от разрешения другим лицам пользоваться ею (иными словами - право присвоения)
 право на безопасность < иммунитет от экспроприации
 право на капитальную стоимость вещи < право на отчуждение, потребление, изменение или уничтожение вещи
Основные виды социальной мобильности:
(*ответ*) экономическая
(*ответ*) политическая
(*ответ*) профессиональная
 гендерная
 конфессиональная
Основные виды экономического поведения: дистрибутивное (распределительное), производственное, обменное и
(*ответ*) потребительское
Основные идеальные виды хозяйственных идеологий:
(*ответ*) либерализм
(*ответ*) демократизм
(*ответ*) консерватизм
(*ответ*) социализм
 тоталитаризм
 радикализм
 анархизм
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность нуклеотидов АГГТТЦАЦЦЦГА. В процессе мутации четвёртый нуклеотид изменён на «Г». Определите последовательность нуклеотидов на исходной и изменённой иРНК, а также последовательность аминокислот в исходном и изменённом белке. Изменится ли состав и свойства нового белка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  исход.фрагмент ДНК:     АГГ -ТТЦ-АЦЦ-ЦГА
исх.фрагмент иРНК:       УЦЦ-ААГ-УГТ -ГЦУ, участок гена на ДНК служит комплементарной матрицей фрагменту на иРНК;
2)  исход.белок:                   сер - лиз - три - ала, код однозначен и триплетен
3)  измен, фрагмент ДНК:    АГГ -ГТЦ - АЦЦ- ЦГА измен, фрагмент иРНК: УЦЦ-ЦАГ-УГГ  -ГЦУ измен, белок:                  сер - глн - три - ала
4)  в результате генной мутации изменилась первичная структура белка и его свойства, т.к.код однозначен и триплетен.
Вопрос: Каковы признаки обморожения и правила оказания первой помощи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) При обморожении кожа бледнеет, затем теряет чувствительность, потом мертвеет.
2)  При переохлаждении больного следует внести в теплое помещение, снять холодную одежду, укутать, дать обильное тёплое питьё.
Вопрос: Укажите основные признаки строения, характерные для представителей царства Бактерии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все бактерии являются прокариотами, т.е. не имеют ядерной оболочки. Наследственный аппарат клетки представлен одной кольцевой молекулой ДНК. В бактериальных клетках отсутствуют органоиды — митохондрии, пластиды, эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, центриоли.
Вопрос: Перечислите не менее трёх основных способов переживания неблагоприятных условий живыми организмами, приведя конкретные примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Переход в оцепенение или покоя, экономя энергию на процессы обмена веществ (зимний сон суслика). Поддержание постоянства внутренней среды, несмотря на колебание воздействий внешних факторов (теплокровность птиц и млекопитающих). Избегание неблагоприятных условий, активный поиск других мест обитания (перелеты птиц, миграция рыб).
Вопрос: Ген окраски у кошек сцеплен с Х-половой хромосомой. Черная окраска определяется геном — Хв, рыжая геном — Хb, гетерозиготы имеют черепаховую окраску. От черепаховой кошки родилось несколько котят, один из которых оказался рыжей кошкой. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы и фенотипы родителей и их потомства, характер наследования признака окраски шерсти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Генотипы и фенотипы родителей: черепаховая кошка — ХВХЬ (гаметы: Хв, Хь) х  рыжий кот — XbY (гаметы: Xb, Y) ; 2) Генотипы и фенотипы потомства: черепаховые кошечки — ХВХЬ, рыжие кошечки — XbXb , чёрные котики — XBY, рыжие котики — XbY; 3) Проявляется сцепленное с полом промежуточное наследование признака.
Вопрос: Почему для проверки состояния здоровья проводится анализ мочи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Анализ мочи позволяет судить о состоянии мочевыделительной системы (наличие инфекционных заболеваний, функциональная деятельность тканей почки).
2) Осуществляется общая диагностика процессов обмена веществ в организме (камни в почках, отравление организма ядами).
Вопрос: Укажите основные признаки строения представителей царства грибов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Тело состоит из гифов, или нитей грибницы. Клетки грибов не содержат пластид. 2) Грибы относят к эукариотическим организмам, т.е. наследственный аппарат клетки отделен от цитоплазмы ядерной оболочкой. Снаружи цитоплазматическую мембрану клетки покрывает клеточная стенка, состоящая из хитина и целлюлозы. 3) Обладают признаками растений (наличие клеточной стенки, размножение спорами, неограниченный рост, вегетативное размножение) и животных (запасное вещество в клетках — гликоген, конечный продукт обмена — мочевина).
Вопрос: Объясните, в чём появляется приспособленность пингвинов к жизни в условиях низких температур. Укажите не менее трёх признаков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Поддержание постоянной температуры тела, или теплокровность. 2) Накопление жировых запасов, способствующих сохранению тепла. 3) Роль теплоизолирующих покровов (пуха, пера).
Вопрос: Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность нуклеотидов ГЦЦТТТАГТАЦГ. В процессе мейоза произошел переворот хромосомы, вследствие чего второй и четвертый триплеты поменялись местами. Определите последовательность нуклеотидов на исходной и измененной иРНК, а также последовательность аминокислот в исходном и измененном белке. Изменится ли состав и свойства нового белка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Исходная иРНК ЦГГАААУЦАУГЦ, белок Apr—Лиз—Сер—Цис.
2) Измененная иРНК ЦГГУГЦУЦАААА, белок Apr—Цис—Сер—Лиз.
3) Свойства нового белка изменятся, хотя состав останется прежним.
Вопрос: У кур встречается сцепленный с полом летальный рецессивный ген, сцепленный с X-хромосомой, вызывающий гибель эмбрионов, гетерозиготы по этому гену жизнеспособны. Скрестили нормальную курицу с гетерозиготным по этому гену петухом (у птиц гетерогамет-ный женский пол). Составьте схему решения задачи. Определите генотипы, фенотипы роди-гелей и возможного потомства, вероятность гибели эмбрионов и соотношение полу жизнеспособных цыплят.
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) Соотношение по полу жизнеспособного потомства составляет: 2/3 самцы : 1/3 самки
Вопрос: Каковы меры профилактики кишечных заболеваний?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мыть руки перед едой. Овощи и фрукты мыть под проточной водой, не пить сырую воду. Приготовленные продукты питания необходимо держать закрытыми, чтобы на них не попадала пыль или насекомые. В пищу употреблять хорошо прожаренные рыбу и мясо.
Вопрос: Укажите не менее трёх способов бесполого размножения представителей царства грибы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) К бесполому способу размножения грибов относят почкование. Например, дрожжи. 2) Размножение неспециализированной клеткой — спорой. Например, пеницилл. 3) Из участков грибницы образуются новые организмы. Например, шляпочные грибы.
Вопрос: Объясните, в чём проявляется приспособленность кактусов к жизни в условиях засухи. Приведите не менее трёх доказательств.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Способны удерживать воду в стебле, имеющем плотные покровы. Листья видоизменены в колючки, фотосинтез происходит в стебле. Корни поверхностные способны впитывать даже небольшое количество воды.
Вопрос: У кукурузы доминантные гены коричневой окраски и гладкой формы семян сцеплены и локализованы в одной хромосоме, а рецессивные гены белой окраски и морщинистой формы — в другой гомологичной хромосоме. Какое по генотипу и фенотипу потомство следует ожидать при скрещивании дигетерозиготного растения с белыми гладкими семенами с растением, имеющим белые морщинистые семена. Кроссинговер в мейозе не произошел. Определите гаметы, вырабатываемые родителями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Генотипы родителей: АаВв и аавв, 2) Гаметы: АВ, ав и ав. 3) Потомство: АаВв (коричневые гладкие семена) и аавв (белые морщинистые семена).
Вопрос: Каковы меры профилактики глистных заболеваний?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Необходимо соблюдать правила личной гигиены: мыть руки перед едой, не пить сырую воду из открытых источников, тщательно мыть овощи и фрукты. 2) Нельзя употреблять сырое или плохо прожаренное мясо животных, сырая рыба также может стать источником заражения.
Вопрос: Укажите не менее трёх признаков, характеризующих высшие растения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имеются органы и ткани. В процессе развития происходит чередование полового (гаметофит) и бесполого (спорофит) поколения. На гаметофите в специализированных половых органах созревают половые клетки.
Вопрос: Укажите не менее четырёх факторов водной среды обитания. Объясните их роль в жизни живых организмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плотность воды определяет ее выталкивающую силу (планктон — жизнь в толще воды, обтекаемая форма тела у активных животных). Температурный режим более сглажен, т. е. нет чрезмерно высоких и низких температур. 3. Ограниченное количество кислорода. Бывают заморы в водоемах по разным причинам. Солевой состав ограничивает распространение пресноводных и морских обитателей.
Вопрос: Какие меры профилактики сохранения зубов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нельзя раскусывать твёрдые предметы (орехи, косточки, твёрдые конфеты), пить холодную воду, сочетать холодную и горячую пищу. Следует соблюдать правила гигиены: чистить зубы утром и перед сном, полоскать рот после еды.
Вопрос: Укажите основные признаки строения моховидных растений, доказывающие, что они могут жить только во влажной среде обитания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отсутствие корней, закрепляют растение в почве ризоиды. Поглощают воды и минеральные соли всей поверхностью побега. У торфяных мхов существуют водозапасающие клетки. Размножение связано с водой. Спермин плывут от верхушек мужских побегов к женским гаметофитам, содержащим женские половые клетки.
Вопрос: Укажите не менее четырёх признаков приспособленности паразитов к обитанию в телах живых организмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Упрощение многих систем органов за исключением репродуктивной/Высокая плодовитость компенсирует значительную гибель яиц. Плотные покровы защищают от воздействия среды чужого организма. Сложные защитные приспособления при смене хозяев или попадании во внешнюю среду (покровы тела, приспособления для удержания и др.).
Вопрос: В биосинтезе полипептида участвовали тРНК с антикодонами первая — ГГА, вторая — ЦУУ, третья — АУГ, четвёртая — ЦЦА. Определите последовательность нуклеотидов иРНК, фрагмента цепи ДНК, аминокислот в участке синтезируемого белка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Последовательность нуклеотидов иРНК ЦЦГАГГУУЦУГЦ.
2) Последовательность аминокислот в белке Про—Apr—Фен—Цис.
3) Последовательность нуклеотидов цепи ДНК ГГАЦТТАТГЦЦА.
Вопрос: Как человек использует борьбу видов за существование в растениеводстве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Организует чередование посевов, заселяет лесопосадки микоризными грибами; использует биологический способ борьбы с вредителями культурных растений.
Вопрос: В чём состоит особенность пищеварения в двенадцатиперстной кишке у человека и пищеварительные соки каких желез обеспечивают этот процесс?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Происходит окончательное расщепление большинства биополимеров пищи на их мономеры; печень выделяет желчь, которая создает слабощелочную среду для действия ферментов поджелудочного сока, а также эмульгирует жиры; поджелудочная железа выделяет сок, который содержит ферменты, расщепляющие белки, липиды, углеводы и другие биополимеры на их мономеры.
Вопрос: Чем структура биоценоза дубравы отличается от структуры биоценоза берёзовой рощи
Категория: школьный раздел
Ответы:
Числом видов; числом ярусов; видовым составом растений, животных и микроорганизмов, разнообразием видов.
Вопрос: В биосинтезе полипептида последовательно друг за другом участвуют молекулы тРНК с ан-тикодонами УАУ, УАА, ГУУ, УУА. Определите соответствующую последовательность нуклеоти-дов на иРНК, ДНК, участвующих в синтезе белка и первичную структуру образующейся при этом полипептидной цепи, используя таблицу генетического кода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Последовательность триплетов в иРНК: АУА — АУУ — ЦАА — ААУ.
2) Последовательность триплетов на отрезке смысловой нити молекулы ДНК: ТАТ — ТАА — ГТТ — ТТА.
3) Первичная структура полипептидной нити: Иле — Иле — Глн — Асн.
Вопрос: Охотник купил собаку, которая имеет короткую шерсть. Ему важно знать, что она чистопородна. Какие действия помогут охотнику определить, что его собака не несёт рецессивных генов — длинной шерсти? Составьте схему решения задачи и определите соотношение генотипов потомства полученного от скрещивания чистопородной собаки с гетерозиготной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он может получить потомство от своей собаки, для чего ему нужно подобрать партнера, у которого длинная шерсть (аа). Если в потомстве все щенки будут с короткой шерстью, значит купленная собака чистопородна (АА), а если в помете одни щенки будут с короткой, а другие с длинной шерстью — значит в генотипе этой собаки есть гены рецессивной длинной шерсти (Аа). Родители Аа с короткой шерстью (гаметы А,а), АА с короткой шерстью (гаметы А) — соотношение генотипов в потомстве составит 1Аа : 1 АА.
Вопрос: Укажите не менее четырёх функций внутренней среды организма человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) транспортная функция крови и тканевой жидкости - транспорт О2, СО2, питательных веществ и их доставка к клеткам; 2)   защитная,   иммунная   -   обеспечивается   клетками   крови   и   лимфой (фагоцитами и лимфоцитами); 3) терморегулирующая - перераспределение тепла в организме; 4)  гомеостатическая - поддержание  водно-солевого  баланса  буферными системами плазмой крови; 5)   гуморальная  -  доставка  выделенных  в   кровь   гормонов   к  органам-мишеням
Вопрос: В кариотипе яблони 34 хромосомы. Сколько хромосом и ДНК будет содержаться в яйцеклетке яблони, клетках эндосперма её семени и клетках листа? Из каких клеток образуются указанные клетки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В яйцеклетке, образующейся из макроспоры, будет  17 хромосом и 17 молекул ДНК. 2) В клетках эндосперма, образующихся при оплодотворении центральной клетки в зародышевом мешке,  будет содержаться по  51  хромосоме и 51 молекуле ДНК. 3) В  каждой  клетке листа, образующейся  из клеток зародыша,  будет 34 хромосомы и 34 молекулы ДНК
Вопрос: Какова роль естественного отбора в природе и эволюции органического мира
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)       Естественный отбор препятствует увеличению численности организмов в геометрической прогрессии.
2)       Естественный отбор имеет направленное действие.
3)       Естественный отбор сохраняет наиболее приспособленных к условиям окружающей среды особей
Вопрос: У трикутнику АВС кут АСВ=90 радусів, СН- висота. Відрізок CD- бісектриса трикутника АСН. Доведіть, що BC=BD.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В современной картине мира пространство, время и материя…
Категория: гуманитарные
Ответы:
это атрибуты материи
Вопрос: В качестве атрибутов материи выделяют:
Категория: гуманитарные
Ответы:
движение, пространство и время.
Вопрос: Прочитай. Попробуй догадаться до чтения стихотворения, что такое Вообразилия.
Финляндия, Новая Зеландия, Боливия, Бразилия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вообразилия - волшебная страна, которую придумал автор.
Вопрос: Попробуй по названию волшебной страны догадаться, какими особенностями отличаются её жители.
Хохотания, Выдумляндия, Сонляндия, Завирания, Дружелюбистан, Грустиния, Сладкоедия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хохотания — люди здесь любят смеяться. Выдумляндия — здесь живут люди с богатым воображением. Сонляндия — в этой стране живут люди, которые любят поспать. Завиралия — страна, где жители любят врать, говорить неправду. Дружелюбистан — здесь живут добрые и дружелюбные жители. Грустная — в этой стране жители часто грустят. Сладкоедия — в этой стране жители любят сладкое.
Вопрос: Нарисуй  свою  Вообразилию.  Составь  о  ней устный  рассказ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В детстве мы часто придумывали всякие волшебные страны , замки. Волшебная страна -страна в которой нет запретов , живешь по своим правилам. В волшебной стране можно всё! Часто в детстве мы мечтали туда попасть, но сейчас мы понимаем, что это не возможно. В нашем воображении волшебная страна будет жить всегда не смотря на наш возраст. Даже самые хмурые и злые люди в детстве тоже мечтали туда попасть.Волшебная страна ,от одного названия воображаешь какой она будет. У нас у всех разный взгляд на мир- у кого-то мир это сплошные радости ,а у кого на оборот. у каждого разное воображение и фантазия тоже разная . Волшебная страна это страна с твоим распоряжением , пусть в твоей странен будет замок , речка  и многое другое. Как ты вообразишь свою волшебную страну и какая она у тебя будет зависит от тебя и твоего воображения .Моя волшебная страна , мой мир где я могу творить чудеса и невероятные  вещи
Вопрос: В твёрдом состоянии молекулярную кристаллическую решётку имеет
А) K2O
Б)Bai2
В) PH3
Г)Ca
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Подготовь подробныи пересказ сказки по плану. План.
1)   Братья отправляются в путь.
2)   Первый бой Ивана.
3)   Второй бой Ивана.
4)   Третий бой и победа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
План. 
1,Братья отправляются в путь, 
2.Первый бой Ивана. 
З.Второй бой Ивана.
4.Третьий бой Ивана. 
В одном царстве жили старик со старухой. И было у них трое сыновей.
Младшего Иванушкой звали. 
Однажды в царстве появилось злое чудо-юдо, и отправились братья спасать царство. Подошли к реке Смородине. Здесь нашли пустую избушку, и решили в ней ночевать. Тут Иван сказал:
— Давайте по очереди в дозор ходить, чтоб чудо-юдо через калиновый мост не пропустить 
В первую ночь отправился в дозор старший брат. Лег старший под ракитов куст и заснул крепко, захрапел громко. Ивану же не спалось и он решил пройтись. У реки на мосту он увидел, как едет чудо-юдо. Вышел к нему и давай мериться силами. Сражался, пока все головы не срубил, тело не порубил. Тело в реку выбросил, а головы под мостом спрятал, Утом спрашивают братья у старшего брата, видел ли он чудо-юдо, но тот ничего не видел и не слышал. Второй раз на дозоре был средний брат, который также уснул, а Иван в это время сразился с девятиголовым чудом-юдом. Тело в реку выбросил, а головы под мостом спрятал. Утром, когда и средний брат сказал, что никого не видел, показал головы Иван и сказал, что большой бой намечается, и помощь братская нужна будет. На третий день встретился Иван с две ннадцат и головым чудом-юдом. Тяжело было сражаться Ивану. Бросил он свою правую рукавицу в избушку, где братья спали, но те не услышали. А чудо-юдо тем временем подховтил свои головы, черкнул огненным пальцем и вес они вновь выросли. Запустил Иван в избушку левую руковицу, но вновь не услышали зов Ивана братья, Иван размахнулся и срубил девять голов, но головы опять выросли. Бросился чудо-юдо на Ивана и загнал его в землю по самые плечи, чуть было не погиб, но в последнюю минуту сумел разбудить братьев шапкой. Они проснулись, выпустили коня, он и отвлек чудо-юдо, Иван и убил чудище.
Вопрос: Кого из героев ты отнесёшь к каждой группе? Соедини.
Сказочные герои
Иван-крестьянский сын
старик
старуха
старший брат
средний брат
конь Ивана
чудо-юдо о 6 головах
чудо-юдо о 9 головах
чудо-юдо о 12 головах
положительные отрицательные герои-помощники
Категория: школьный раздел
Ответы:
Положительные: Иван-крестьянский сын CтарикСтаруха Старший брат Средний брат

Отрицательные: Чудо юдо о 6 головах Чудо юдо о 9 головах Чудо юдо о 12 головах Герои-помощники: Конь Ивана
Вопрос: Прочитай предложение. Скоросказкасказывается данескороделоделается.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.
Вопрос: Соедини устаревшее слово-архайзм с его современной «парой».
соглядать  глаза
сызнова  город
очи   говорить, рассказывать
(стольный) град  увидеть
сказывать   снова, опять
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соглядать — увидеть 
Сызнова — снова, опять
Очи — глаза
(стольный) град — город
Сказывать — говорить, рассказывать.
Вопрос: Закончи схему.
Герои сказки «Конёк-Горбунок»
положительные
помощники
отрицательные
нейтральные
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герои сказки «Конёк-Горбунёк»
Положительные: Иван
Отрицательные: царь
Помощники: конёк-горбунёк
Нейтральные: братья  Ивана.
Вопрос: Соляная кислота реагирует с
А) BR2
Б) AG
В) CACL2
Г) MGCO3
Категория: школьный раздел
Ответы:
2HCL+MgCO3=MgCL2 +H2O +CO2 (газ) 
Ответ: Г
Вопрос: Какие «сказочные приметы» есть в этой сказке? Подчеркни.
Присказка, зачин, концовка, волшебные герои, волшебные события, троекратный повтор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Присказка, зачин, концовка, (подчеркнуть) волшебные герои, волшебные события. троекратный повтор (подчеркнуть)
Вопрос: Что хотел сказать автор этой сказки? Выбери наиболее точную формулировку, обведи.
1)   Как здорово поймать волшебную золотую рыбку!
2)   Как плохо быть сварливым и жадным.
3)    Если ты сварливый и жадный, ты потеряешь своё счастье.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) Если ты сварливый и жадный, ты потеряешь своё счастье.
Вопрос: Какой характер у старика, а у старухи? Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке. Соедини.
сварливый
добрый
мягкий
злобный
властный
смиренный
жадный, алчный
податливый
грубый
неуживчивый
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характер старика: 
Добрый, мягкий, смиренный, податливый.
Характер старухи: 
Сварливый, злобный, властный, жадный, алчный, грубый, неуживчивый.
Вопрос: Подготовь устный рассказ об одном из героев сказки (о старике, старухе или рыбке) по плану. Используй слова из задания № 3.
План рассказа.
1.    Где живёт герой, чем занимается.
2.   Какие поступки совершает, почему.
3.   Какой характер у этого героя.
4.   Что думает о нём автор.
5.   Как ты относишься к этому герою.
Категория: школьный раздел
Ответы:
План рассказа, 
1,Где живёт герой, чем занимается. 2.Какие поступки совершает, почему. 3.Какой характер у этого героя. 4.Что думает о нём автор. 5,Как ты относишься к этому герою, 
О старике 
Старик жил со старухой у самого синего моря в бедной лачуге. Он был рыбаком и каждый день ходил с неводом к морю, чтобы поймать рыбу. Однажды, когда старик поймал золотую рыбку, она взмолилась у него и попросила выпустить се на волю. Старик пожалел ее и решил отпустить, так как он был добрым и отзывчивым, У старика был мягкий, смиренный и податливый характер, поэтому он терпел свою сварливую старуху и выполнял все её прихоти. Автор жалеет старика, относится к нему с сочувствием. Мне старик нравится, так как он добрый, но всё же он больше вызывает жалость из-за того, что он не может поставить на место свою злобную старуху, и молча терпит издевательства и унижение от неё.
Вопрос: Прочитай строчки из сказки, обрати внимание на выделенные ключевые слова. Проиллюстрируй эти строчки. Подумай, почему меняется описание моря.
Вот пошёл он к синему морю
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цвет моря меняется из-за настроения рыбки, её отношения к происходящему.
Вопрос: Закончи цитатный план сказки.
1. «Жили две девочки — Рукодельница да Ленивица».
2) «Будешь умна, тебе же лучше; будешь ленива, тебе же хуже».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1, «Жили две девочки — Рукодельница и Ленивица»,
2. «Будешь умна, тебе же лучше; будешь ленива, тебе же хуже»,
3. «Старичок был всем очень доволен и поблагодарил Рукодельницу».
4. «Пришла я к тебе, — отвечала Ленивица, послужить да за работ получить».
5. «У Ленивицы в руках ледяная сосулька!»
Вопрос: Перескажи сказку по плану. Одоевский. Мороз Иванович.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жили две девочки, которых звали Рукодельница и Ленивица, а с ними нянечка. Первая была умной и послушной девочкой. Она с утра вставала, топила печь, хлебы месила, скотину кормила,
А Ленивица спала долго, потом просила нянечку, что она её одела и дальше ничего не делала целый день.
Однажды рукодельница пошла по воду к колодцу, да утопила в нём ведёрко. Рассказала она это нянюшке, а та говорит; «Сама натворила, сама и поправляй».
Спустилась она по верёвке на дно колодца. Видит печку, а в ней пирожок.
Рукодельница забрала пирожок и пошла дальше. Перед ней сад с деревом, на котором растут золотые яблоки. Девочка потрясла дерево, собрала яблоки и пошла дальше. Вскоре встретила она Мороза Ивановича, которого угостила пирожком и яблоками. А он говорит ей: «Ты послужи мне, а я тебе ведро верну».
Девочка прибрала в доме, приготовила поесть, одежду поштопала. Прослужила она ему три дня. Старик остался доволен работой девочки и дал ей горсть монет серебряных и брильянтик, чтобы косынку закалывать. Пришла домой, а петух заорёт: «Кукареку. У Рукодельницы в ведёрке серебро» 
Нянечка сказала Ленивице, что б та тоже пошла. Но девочка пирожок не достала, яблоки не собирала Морозу Ивановичу ничего не помгла, тот наоборот всё сам за неё сделал. На третий день, он дал ей большой серебряный слиток и огромной брильянт. Но как только она пришла домой похвастаться, как слиток растаял и стал похож на ртуть. Та же история приключилась с брильянтом. А петух закричал: «Кукареку! У Ленивицы в руках сосулька!»
Вопрос: Сравни Рукодельницу и Ленивицу: их отношение к работе, их характеры. Заполни таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рукодельница (какова?)Ленивица (какова?)трудолюбиваленивадобраторопливавежливаНеуважительна, грубалюбознательнажаднапослушнаглупастарательнанеповоротливаприлежнанеряшлива
Вопрос: Представители «немецкой исторической школы»:
(*ответ*) К.Кинс
(*ответ*) Б.Гильденбрандт
(*ответ*) В.Рошер
 О.Конт
 Й.Шумпетер
 Т.Веблен
Представители «экономического детерминизма» и основные направления их исследований
 Г.Беккер < дискриминация, преступность, сфера образования, семейные отношения
 Дж.Бьюкенен, Дж.Стиглер < политическая деятельность
 Р.Познер < правовая система
 Дж.Маршак < развитие языка
Представители британской индустриальной социологии и стратификационных исследований:
(*ответ*) Дж.Голдторп
(*ответ*) Д.Локвуд
 М.Грановеттер
 М.Вебер
Представители либеральной идеологии:
(*ответ*) М.Фридмен
(*ответ*) Ф.Хайек, Дж.Бьюкенен
(*ответ*) Э.Берк
 Ж.-Ж.Руссо
Представители теории социального выбора:
(*ответ*) Дж.Ремер
(*ответ*) Ю.Эльстер
(*ответ*) А.Сэн
 Дж.Бьюкенен
 Р.Саутер
 Д.Норт
Представители цивилизационного подхода к проблеме общественного развития:
(*ответ*) Н.Я.Данилевский
(*ответ*) А.Тойнби
(*ответ*) О.Шпенглер
 Ю.Хабермас
 Т.Адорно
 Э.Фромм
Представители чикагской школы теории рационального выбора:
(*ответ*) Г.Беккер
(*ответ*) Дж.Стинглер
 А.Сэн
 Ю.Эльстер
Представителями новой австрийской школы являются:
(*ответ*) Л.Мизес
(*ответ*) Ф. фон Хайек
 Г.Беккер
 Дж.Бьюкенен
Примеры общенаучных категорий экономической социологии:
(*ответ*) процесс
(*ответ*) механизм
 коллектив
 социально-экономический стереотип
 собственность
Примеры специфических категорий экономической социологии:
(*ответ*) частные социальные механизмы регулирования
(*ответ*) экономическое сознание
 общественное сознание
 устойчивость, изменчивость
Принципы теории классов К.Маркса:
(*ответ*) базис общества образуют производственные отношения
(*ответ*) воспроизводство капитала сопровождается дифференциацией собственности, углубляющейся поляризацией общества
 корпоративная экономика вызывает «диффузию собственности», последняя может устранить роль основы противостояния классов
 по мере развития капиталистических отношений экономическая и социальная дифференциация не усиливается, напротив, наблюдается расширение «среднего слоя»
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Каким показан в сказке Мороз Иванович? Подчеркни.
Мороз Иванович добрый, справедливый, жестокий, щедрый, злой, злопамятный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мороз Иванович добрый (додчеркнуть), справедливый (додчеркнуть). жестокий, щедрый (додчеркнуть), злопамятный.
Вопрос: Можно ли назвать Мороза Ивановича положительным героем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, что Мороз Иванович положительный герой. Он справедливо и подоброму относится к девочкам и оценивает каждую по достоинству и труду.
Вопрос: Прочитай пословицы, объясни их смысл и связь со смыслом сказки.
а)   Хочешь есть калачи — не сиди на печи.
б)   Цыплят по осени считают.
в)   Хорошей хозяйкой дом стоит.
г)   У ленивой пряхи нет для себя рубахи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Хочешь есть калачи — не сиди на печи
Значение: Чтобы что-то получить, нужно потрудиться. Связь со сказкой — Рукодельница получила щедрую награду за хороший труд.
б Цыплят по осени считают.
Значение: Судить о чём-либо надо по конечным результатам. В скаже Мороз Иванович вознаграждал девочек именно по результатам их работы 
в)Хорошей хозяйкой дом стоит.
Значение: У хорошей хозяйки всегда всё в порядке в доме: чистота и уют. В сказке хорошей хозяйкой себя показала Рукодельница, которая смогла навести порядок и чистоту в доме Мороза Ивановича,
г)У ленивой пряхи нет для себя рубахи.
Значение: ленивые люди даже для себя ленятся что-то сделать. За пословица характеризует Ленивицу, которая даже не постаралась, чтобы заработать щедрую награду Мороза Ивановича
Вопрос: Мои вопросы к сказке «Мороз Иванович».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Почему Рукодельница смогла заслужить доверие Мороза Ивановича?
2. Почему у Ленивицы ничего не получалось сделать?
3. Мороз Иванович добрый или строгий? 
4. Какую роль в сказке играет петушок?
Вопрос: Подготовься к устному рассказу о козлике Серебряное Копытце по тексту 2-й части: выпиши нужные слова.
Козлик этот__У него на правой
__ ноге __ копытце.
Ростом он не выше __.
ножки __, головка__
А рожки у козлика__Шёрстка у него
летом __, а зимой__
Кормится__
Категория: школьный раздел
Ответы:
Козлик этот особенный. У него на правой передней ноге серебряное копытце-Ростом он не выше стола. Ножки тоненькие, головка легонькая. Л рожки у козлика отменные напять веточек. Шёрстка у него летом буренькая. А зимой серенькая. Кормится травой да листом
Вопрос: В какой последовательности происходят события в сказе? Пронумеруй.
Дарёнка и Кокованя отправляются в лес. Кокованя забирает к себе Дарёнку. Старик рассказывает про козлика. Дарёнка и кошка остаются одни. Кокованя вернулся. Козлик появился. Камни драгоценные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 К окованя забирает к себе Дарёнку. 
2. Старик рассказывает про козлика. 
З.Дарёнка и Кокованя отправляются в лес. 
4, Дарёнка и кошка остаются одни.
5.  Козлик появился.
6.  Камни драгоценные, 
7.  Кокованя вернулся.
Вопрос: Какие по характеру были Кокованя и Дарёнка? Подчеркни.
Добрые, трудолюбивые, весёлые, заботливые, мудрые, ласковые, серьёзные, бескорыстные, дружные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Добрые, трудолюбивые, весёлые, заботливые, мудрые, ласковые, серьёзные, бескорыстные, дружные.
Вопрос: О чём сказ Бажова? Выбери самую точную формулировку.
а)   Человек должен любить животных.
б)   Очень важно быть скромным.
в)  Трудолюбие, бескорыстие и доброта обязательно будут вознаграждены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
в) Трудолюбие, бескорыстие и доброта обязательно будут вознаграждены.
Вопрос: Определи, чем отличаются друг от друга сказка и сказ. Отметь отличия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
СказкаСказВымысел Сказочные герои и события Сказочные предметы Волшебные помощники Троекратный повтор Испытания главного героя Наличие зачина, концовкиДобро всегда побеждает злоОписание реальных событий с элементами сказки, вымысла; Главная тема — жизнь и быт рабочих Урала; Главные герои — рабочие, мастера, добытчики; Есть сказочные герои и события; Есть волшебные предметы; Рассказчик; разговорная речь, образная и богатая архаизмами и поговорками.Отличия;Различаются сказ и сказка, в первую очередь, по стилю изложения, В сказке речь ведется от третьего лица и роль рассказчика минимальна Также не играет особой роли художественная составляющая лексики. Сказка повествует о вымышленных и даже нереальных событиях и героях. Сказки более богаты по типам сюжета. Они бывают волшебными, авантюрными, бытовыми о животных. В сказке рассказчик не является очевидцем событий, описанных в ней, и не выражает личное отношение к происходящему. Смысл сказки, ее мораль, всегда заключена в самом сюжете и должна быть самостоятельно найдена слушателем или читателем
Вопрос: Составь слова из слогов.
пе    ли    ва        ре        лась
пле    по        лась
тон        чи        6у        ки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Переливалась 
поплелась
бутончик
Вопрос: Самостоятельно озаглавь части и запиши план сказки. Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса (литовская сказка).
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 .Козни злой старухи 
2. Находка старого рыбака.
3. На поиски своих родителей. 
4. Золотые колокольчики.
5. Поход за золотыми рыбками. 
6. Стекляный черепок.
7. Девочка Золотая Коса спасает брата.
8. Родители нашлись.
Вопрос: Распредели героев сказки по группам. Соедини.
мальчик Золотой Хохолок девочка Золотая Коса их родители рыбак и рыбачка старая женщина сын старой женщины заколдованные люди птица, говорящая правду
положительные отрицательные 
герои-помощники нейтральные персонажи
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отрицательные:
Злая старуха
Положительные:
Мальчик Золотой Хохолок, девочка Золотая Коса, их родители, рыбак и рыбачка, 
Герои-помощники:
старая женщина, птица, говорящая правду.
Нейтральные персонажи: 
Заколдованные люди, сын старой женщины.
Вопрос: Почему «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса» - сказка? Запиши её сказочные приметы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Есть зачин (жала бедная девушка,.,)
2) Троекратные повторы: три раза Золотой Хохолок искал волшебные предметы. 
3) Волшебные предметы: золотые колокольчики и рыбки, птица, говрящая правду.
4) Волшебные помощники; старая женщина, птица, говорящая правду.
5) Сказочные события: мальчик превращается в стеклянный черепок.
6) Добро побеждает зло: дети находят своих родителей,