nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Написать эссе
Выберите одно из высказываний и изложите свою точку зрения по поводу поднятой проблемы. Приведите необходимые аргументы для обоснования своей позиции.
«В эту эпоху («осевое время») были разработаны основные категории, которыми мы мыслим по сей день, заложены основы мировых религий, и сегодня определяющих жизнь людей. Во всех направлениях совершался переход к универсальности» (К. Ясперс. Смысл и назначение истории).
«Господство на море позволило афинянам... благодаря обширным внешним контактам обнаружить новые источники богатства... именно эти богатства... стали экономической основой политической, духовной, художественной культуры, сделавшей Афины «школой Эллады» (А. Тойнби. Постижение истории).
«Европейская, а во многом и мировая цивилизация построена на античном фундаменте. Это не только художественный образ, но сама подлинная реальность» (А. И. Немировский, Л. С. Ильинская, В. И. Уколова. Античность: история и культура).
Категория: школьный раздел
Ответы:
В эту эпоху были разработаны основные категории, которыми мы мыслим по сей день, заложены основы мировых религий, и сегодня определяющих жизнь людей. Во всех направлениях совершался переход к универсальности.

Этот процесс заставил многих пересмотреть, поставить под вопрос, подвергнуть анализу все бессознательно принятые ранее воззрения, обычаи и условия. Всё это вовлечено в водоворот. В той мере, в какой воспринятая в традиции прошлого субстанция была ещё жива и действенна, её явления прояснялись и она тем самым преображалась.
Мифологической эпохе с её спокойной устойчивостью пришел конец. Основные идеи греческих, индийских, китайских философов и Будды, мысли пророков о Боге были далеки от мифа. Началась борьба рациональности и рационально проверенного опыта против мифа (логоса против мифа), затем борьба за трансцендентного Бога, против демонов, которых нет, и вызванная этическим возмущением борьба против ложных образов Бога. Божество неизмеримо возвысилось посредством усиления этической стороны религии. Миф же стал материалом для языка, который теперь уже выражал не его исконное содержание, а нечто совсем иное, превратив его в символ. В ходе этого изменения (по существу, тоже мифотворческого), в момент, когда миф, как таковой, уничтожался, шло преобразование мифов, постижение их на большой глубине. Древний мифический мир медленно отступал, сохраняя, однако, благодаря фактической вере в него народных масс свое значение в качестве некоего фона, и впоследствии мог вновь одерживать победы в обширных сферах сознания.

Все эти изменения в человеческом бытии можно назвать одухотворением: твёрдые изначальные устои жизни начинают колебаться, покой полярностей сменяется беспокойством противоречий и антиномий. Человек уже не замкнут в себе. Он не уверен в том, что знает самого себя, и поэтому открыт для новых безграничных возможностей. Он способен теперь слышать и понимать то, о чём до этого момента никто не спрашивал и что никто не возвещал. Неслыханное становится очевидным. Вместе с ощущением мира и самого себя человек начинает ощущать и бытие, но не полностью: этот вопрос остается.
Вопрос: Прочитай начало песенки Михаила Пляцковского «Мой дед». Если есть возможность, послушай ее запись Выучи, в день рождения дедушки пригодится.
Если вдруг придётся туго,
Друг спасёт от разных бед 
Очень я похож на друга, 
Потому что он - мой дед.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если вдруг придется туго,
Друг спасет от разных бед.
3 буквы Г. 1 звук Г твердый. 4 буквы Д, 3 звука, 2 твердых один мягкий
Очень - мягкий знак в словах выполняет роль смягчения предыдущего согласного.

Дедушки: Петров Иван Сергеевич - 28 декабря, Пущин Александр
Тимофеевич - 22 апреля,
Бабушка -Шманчук надежда Филипповна- 15 октября, Шевченко Ирина
Алексеевна - 5 мая
Вопрос: Запиши. В какой ситуации тебе это может пригодиться? В каком слове пропущена орфограмма? Проверь по словарю.
За_тра с неба прилетит
Синий-синий-синий кит! 
Если _еришь - стой и жди, 
А не _еришь - _ыходи!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это считалочка пригодится во время игры.
1)  Завтра - все согласные твердые
2)  Синий - все согл. Мягкие
Вопрос: Исследуйте, могут ли выделенные буквы обозначать твёрдые и мягкие согласные звуки.
Раки - реки, жара - жираф, вилы -выли, чайка - черепаха, горе - гиря, царица - циркач, шалаш - шёпот, молоко - месяц, площадка - щепка
б)   Запишите, распределяя эти пары слов в три группы.
в)   Что ещё вы можете сказать о выделенных буквах согласных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Р, В,Г - могут быть и твердыми и мягкими
2)  Ж, Ц,Ш- всегда твердые
3)  И, Ч, Щ - всегда мягкие
Вопрос: Из «Справочника правописания» выпиши выделенные слова на букву П. Отметь в них буквы мягких согласных. Докажи, что слова записаны в алфавитном порядке.
6) Придумай и запиши повествовательное восклицательное предложение с сочетанием слов прекрасная природа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай сказку, повторяя последние два предложения. Вот и стала сказка докучной.
Задумал журавль жениться. Задумал жениться на прекрасной девице, на цапле. А идти семь вёрст болотом. Вот идёт он* по болоту - ноги вязнут. Станет ноги из болота вытаскивать - хвост увязнет.
Хвост вытащит - ноги увязнут. Ноги вытащит - хвост увязнет.
б)   Выпиши слова с буквами Ж и Ц. Какие буквы стоят после них? Что общего у звуков
букв Ж, Ц, Ш?
в)   Назови во втором предложении самостоятельные и служебные части речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Журавль, жениться, цапле. После них стоят гласные буквы у,е, а Общее у них то, что они все твердые
Служебные части речи: на, на, - это предлог, остальные слова самостоятельные части р.
Сказ-ка - б звуков, 4 согласных, 2 гласных, 6 букв, Первая А ударная
Вопрос: Запиши слова по законам письменной  речи.  Расставь  ударение.
Ж[ы]р, маш[ы]на, уч[а]сток, обещ[а]ние, ж[ы]знь, ч[у]до, свеч[а], нож[ы], ж[ы]дкий, уж[ы],  ч[у]чело,  ид[у]ка,  этаж[ы],  снеж[ы]нка, смеш[ы]нка,  пуш[ы]стый
6) Дай характеристику согласным звукам, которые находятся перед выделенными гласными  звуками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жир, машина, участок, обещание, жизнь, чудо, свеча, ножи, жидкий, ужи, чучело, щука, этажи, снежинка, смешинка, пушистый. Красным цветом выделены ударные гласные,
Ж, Ц, Ш - всегда твердые, Й, Ч, Щ - всегда мягкие
Вопрос: Изучения механизмов внимания имеют практическое значение для педагогической психологии и коррекционной педагогики:
(*ответ*) да
 нет
К неэкспериментальным методам изучения внимания относятся: тахистоскоп, тест Поппельрейтера, корректурная проба:
(*ответ*) нет
 да
Концентрация внимания - степень сосредоточенности внимания на объекте:
(*ответ*) да
 нет
Наблюдение - главный экспериментальный метод:
(*ответ*) нет
 да
Непроизвольное внимание требует сознательных волевых усилий и характеризуется целенаправленностью, организованностью, устойчивостью:
(*ответ*) нет
 да
Непроизвольное внимание характеризуется:
(*ответ*) отсутствием какого-либо напряжения, типичность мимики и позы для данного человека в обычных условиях
 наличием напряжения мимики и позы для данного человека
 переживаниями сложившейся ситуации
 недовольством собой
Объем внимания оценивается числом объектов или их элементов, одновременно воспринимаемых с одинаковой степенью ясности и отчетливости:
(*ответ*) да
 нет
Объем внимания:
(*ответ*) оценивается числом объектов или их элементов, одновременно воспринимаемых с одинаковой степенью ясности и отчетливости
 это степень сосредоточенности внимания на объекте
 определяется длительностью сосредоточения внимания на объекте
 проявляется в закономерной периодической смене объектов, на которые оно обращено
Переключение внимания внешне выражается в непроизвольном движении глаз и повороте головы, в сдвинутых бровях, застывшей позе:
(*ответ*) да
 нет
Переключение внимания определяется длительностью сосредоточения внимания на объекте:
(*ответ*) нет
 да
Под воспитанием внимательности понимают формирование способности сохранять высокую сосредоточенность продолжительное время, умение работать, не отвлекаясь:
(*ответ*) да
 нет
Подвижность внимания проявляется в закономерной периодической смене объектов, на которые оно обращено:
(*ответ*) да
 нет
Послепроизвольное внимание основано:
(*ответ*) на заинтересованности воспринимаемым объектом или явлением в силу его привлекательности или значимости
 на необходимости проявления волевого усилия
 на способности школьника к переключению внимания
 на развитых мыслительных способностях
Произвольное внимание - это сосредоточение сознания на явлении или объекте без предварительного сознательного намерения человека в силу его привлекательности:
(*ответ*) нет
 да
Произвольное внимание обусловлено рядом основных причин:
(*ответ*) осознанием долга и обязанности
 отсутствием интересов, мотивов, побуждений и т. п.
 неумением работать, выполнять ту или иную деятельность
 развитой волей
Развитие произвольного внимания предполагает формирование готовности принять словесную инструкцию и перевести речевой приказ взрослого в самоприказ:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Составь два предложения. Отметь опасные места, при написании букв гласных.
В, живут, зоопарке, и их, они. ловить,  любят, малыши, рыбку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В зоопарке живут моржи. Они и их малыши любят ловить рыбку.
Вопрос: Прочитай текст о моржах. Как его начал автор, о чём рассказал в основной части текста, о чём в конце? 
В северных морях водится крупный зверь - морж. Вес его доходит до 1000 (тысячи) килограммов. Питается, морж рыбой.
Голова у него, как у слона, вооружена двумя крепкими большими клыками-бивнями. Морж обладает необычайной силой. На льду он неуклюж и малоподвижен. В воде же трудно найти ему соперников в силе и ловкости.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор начал текст с того, что в северных морях живут моржи. В основной части он рассказал о том, какие моржи сильные, неуклюжие на суше и ловкие в море. В конце отметил, что моржи летом греются на солнце.
Б) Голова у него, как у слона, вооружена бивнями. На льду он неуклюж и малоподвижен. В воде же трудно найти ему соперника в силе и ловкости.
Вопрос: Прочитай ещё один текст о моржах. Найди начало, основную часть, заключение.
Однажды мы наблюдали за моржами, в Московском зоопарке.
Мы стояли за стеклянной стенкой бассейна и с интересом следили за тем, как моржи ныряли и плавали под водой. Вдруг один самый большой морж ткнулся в стекло и добродушно уставился на нас своими маленькими умными  глазами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы стояли за стеклянной стенкой бассейна и с интересом следили затем, как моржи ныряли и плавали под водой. Вдруг один самый большой морж ткнулся в стекло и добродушно уставился на нас своими маленькими умными глазами.Слышится звук (й) СТОЯЛИ, СТЕНКОЙ, БАССЕЙНА, ВОДОЙ, САМЫЙ, БОЛЬШОЙ.
Вопрос: К какому типу текста можно отнести текст из упр. 52, к какому типу - текст из упр. 53? Обоснуй ответ, опираясь на материал  рубрики
Категория: школьный раздел
Ответы:
Текст из упражнение 52 по типу - описание, текст из упр. 53 по типу - повествование.
Вопрос: Отгадай названия животных по статьям в толковом словаре. Запиши их.
1. Маленькая птичка с серо-чёрным оперением. 2. Всеядная птица, серая с чёрным или чёрная. 3. Зверёк из отряда грызунов, с длинными задними ногами и длинными
Проверь себя: первое слово оканчивается на непарный звонкий мягкий согласный звук; второе - на гласный безударный звук; третье - на непарный твёрдый глухой согласный звук, звуков в слове больше, чем букв.
б)   Допиши к отгаданным словам названия, животных из «Справочника правописания» на буквы К и С. Докажи, что все слова в твоей работе написаны в алфавитном порядке.
в)   В каком из записанных тобой слов букв  больше, чем звуков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) воробей  2) ворона  3) заяц

комар, корова, снегирь, собака, сорока
написаны по алфавиту, а если первые буквы одинаковы, то смотрим на вторые буквы, если и эти одинаковые, то на третьи,
В слове СНЕГИРЬ букв 7, а звуков 6
Вопрос: Прочитай стихотворение Михаила Юрьевича Лермонтова.
Спи, младенец мой прекрасный,
Баюшки-баю, 
Тихо смотрит месяц ясный
В колыбель твою.
Стану сказывать я сказки,
Песенку спою
Ты ж дремли, закрывши глазки, Баюшки-баю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение надо читать выразительно, интонационно выделить обращение к младенцу.
Б) баю-спою-баю Словами певучими делают гласные звуки.
Вопрос: Выполни звукобуквенный разбор: первой, второй и третьей пар слов;
четвёртой, пятой и шестой пар слов.
Час - чай, мак - маяк, сел - ел, сели -съели, семя - семья, дари - Дарьи (две).
б) Обсудите, при произношении каких букв слышится согласный звук [й']? Чем это объясняется? Что разделяют Ь и Ъ? • в) Допишите остальные пары слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Час - 3 зв., 2 согл,1 гл., 3 буквы, А ударная
Чай- 3 зв., 2 согл, 1 гл., 3 буквы, А ударная
Мак - 3 зв., 2 согл, 1 гл., 3 буквы, А ударная
Ма-як - 5 зв,, 3 согл, 2 гл., 4 буквы Я ударная
Сел - - 3 зв., 2 согл, 1 гл., 3 буквы, Е ударная
Ел-3 зв., 2 согл., 1 гл., 2 буквы, Е ударная
Сели - 4 зв., 2 согл.3 2 гл., 4 буквы Е ударная
Съели - 5 звуков, 3 согл. 2 гл., 5 букв Е ударная
Семя - 4 зв,, 2 согл,, 2 гл., 4 буквы, Е ударная
Семья - 5 звуков, 3 согл 2 гл,, 5 букв, Я ударная
Дари - 4 зв., 2 согл., 2 гласи., 4 буквы, И ударная
Дарьи - 5 зв,, 3 согл, 2 гл., 5 букв А ударная
Маяк, ел, съели, семья Объясняется тем, что буквы Е,Е,Ю,Я когда стоят в начале слова или после тверд. Или мягкого знака или после гласной то образуют два звука, первый [й]
Вопрос: Примеры слов из упражнения 57 распредели в две группы: 
1)   слова, в которых количество букв расходится с количеством звуков;
2)   слова, в которых количество букв не расходится с количеством звуков. Подумай, на какие ещё две группы можно разделить эти слова. 
вьюга,  вьюжить (г//ж),  въезд,  объезд
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кол-во букв расходится с кол-м звуков:
Ма-як - 5 зв., 3 согл, 2 гл., 4 буквы Я ударная
Ел - 3 зв., 2 согл., 1 гл., 2 буквы, Е ударная

Кол-во букв не расходится с кол-м звуков:
Час - 3 зв., 2 согл, 1 гл., 3 буквы, А ударная
Чай- 3 зв., 2 coгл l гл., 3 буквы, А ударная
Мак - 3 зв., 2 согл, 1 гл., 3 буквы, А ударная
Сели - 4 зв., 2 согл., 2 гл., 4 буквы Е ударная
Съели - 5 звуков, 3 согл. 2 гл., 5 букв Е ударная
Семя - 4 зв., 2 согл., 2 гл., 4 буквы, Е ударная
Семья - 5 звуков, 3 согл, 2 гл., 5 букв, Я ударная
Дари - 4 зв., 2 согл., 2 гласи., 4 буквы, И ударная
Дарьи - 5 зв., 3 согл, 2 гл., 5 букв А ударная
Вопрос: Два задания: запиши слова в алфавитном порядке, раздели их для переноса.
Знает, чайник, коньки, енот, отъезд, огурец, платье, девочка, альбом
Обсудите, какие правила переноса мы напомнили этими примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аль-бом, де-воч-ка, енот, зна-ет, конь-ки, огу-рец, отъ-езд, пла-тье
При  переносе  мы  не  отделяем  мягкий  или твердый  знак  от согласного.
Вопрос: Запиши начало стихотворения Корнея Ивановича Чуковского.
Марьюшка, Марусенька, Машенька и Манечка
Захотели сладкого 
Сахарного пряничка.
б)   Почему ты читаешь нежно, ласково?
в)   Произнеси и послушай слова с Ь. Какую работу он выполняет? 
г)   Сколько имён собственных упоминается в стихотворении? Запиши по алфавиту имена девочек вместе с их полным именем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Марьюшка, Марусенька
Читаем ласково, т.к. уменьшительно-ласкательные суффиксы.
Мягкий знак смягчает согласный.
В стихотв. Упоминается 4 собственных имени
Манечка - Мария Марусеька - Мария Машенька - Мария
Марьюшка - Мария (Марья)
Родителям   и   подругам   лучше   использовать   разные   варианты ласкательных форм имени. Когда девочки вырастут их будут звать Мария
Вопрос: Развитию произвольного внимания школьников способствуют навыки концентрации волевых усилий:
(*ответ*) нет
 да
Распределение - свойство внимания, благодаря которому возможно выполнение двух или нескольких действий:
(*ответ*) да
 нет
Распределение внимания - направленность внимания одновременно на несколько объектов, слежение за несколькими независимыми процессами или за выполнением нескольких действий:
(*ответ*) да
 нет
Таблицы Шульте предназначены для исследования объема, распределения и переключения внимания в условиях активного выбора полезной информации:
(*ответ*) да
 нет
Тест "Кольца Ландольта" предназначен для выявления непроизвольного внимания:
(*ответ*) нет
 да
Тест "Компасы" предназначен для выявления особенностей послепроизвольного внимания:
(*ответ*) нет
 да
Тест "Лабиринты" может быть использован для изучения концентрации внимания:
(*ответ*) да
 нет
Тест "Перепутанные линии" предназначен для выявления способности к непроизвольному вниманию на длительный срок:
(*ответ*) нет
 да
Тест Грюнбаума предназначен для изучения избирательности, помехоустойчивости, внимания:
(*ответ*) нет
 да
Устойчивость внимания характеризует намеренный перенос внимания с одного объекта (деятельности) на другой (другую):
(*ответ*) нет
 да
Цель изучения свойств и качеств внимания у школьников:
(*ответ*) для выявления необходимых условий успешности приобретения знаний
 для повышения оценки
 для лечения школьника
 для перевода школьника в следующий класс
Гипотеза исследования - научное предположение о структуре объекта, характере и сущности связей между его элементами, факторах, обусловливающих эти связи:
(*ответ*) да
 нет
Главная цель психолога - способствовать мобилизации внутренних ресурсов самого учащегося в его личностном развитии:
(*ответ*) да
 нет
Интерпретация понятий:
(*ответ*) истолкование смысла понятий, составляющих концептуальную схему исследования
 составление определений, раскрывающих содержание явления
 выяснение сущности явления или процесса
 определение объема понятия
Любое методическое средство - анкета, тест, социометрия - всегда применяется в определенном "методологическом ключе":
(*ответ*) да
 нет
Методология (в узком смысле) - учение о методах, обосновывающее исходные принципы и способы их конкретного применения в познавательной и практической деятельности:
(*ответ*) да
 нет
Методология (в широком смысле) - совокупность наиболее общих, прежде всего мировоззренческих принципов в их применении к решению теоретических и практических проблем:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Назовите друг друга ласковыми именами.  Посмотрите,  какие  у  вас  при  этом добрые  и  красивые  лица!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Назвать др.  друга ласковыми  именами.  Н-р, Ирочка, Ириша, Тимоша, Тим очка.
Вопрос: Прочитай пословицы.
От слова - спасенье,
и от слова - погибель.
Недоброе слово больней огня жжёт.
Обсудите: как от слова может быть спасенье, погибель? Как слово может жечь? б) Запиши пословицы. Во второй пословице подчеркни слова, обозначающие предметы. Отметь слабые позиции гласных. Выполни звукобуквенный разбор слова спасенье.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово  спасет,  когда  человек  может  сказать  доброе  слово  и успокоить другого человека, А грубое слово обижает человека, жжет.
От слова - спасенье, и от слова - погибель. Недоброе слово больней огня жжет.
Спа-сенье - 8 зв., 5 согл, 3 гл., 8 букв, первая Е ударная
Вопрос: Прочитай предложения. Составь из них текст. Придумай заголовок. 
А весной - опять в дальний путь, на родину. Высоко в небе точным треугольником летят гуси. Выведут потомство. Наступила осень. Проведут они в тёплых краях нашу студёную зиму. Впереди летит самый 
6) Найди повествовательное предложение, в котором все пять членов - самостоятельные части речи. В этом предложении определи показатели мягкости согласных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перелетные птицыНаступила осень. Высоко в небе точным треугольником летят гуси. Впереди летит самый сильный гусь. Проведут они в теплых краях нашу студеную зиму. Выведут потомство. А весной - опять в дальний путь, на родину.Б) Впереди летит самый сильный гусь. - в этом предложении все члены самостоятельные. Подчеркнутые буквы придают мягкость согласному.
Вопрос: Запиши названия осенних месяцев. Продолжи писать названия месяцев по порядку их следования  
 в году. 
б) Отметь орфограммы, которые нельзя проверить. В скольких названиях написан Ь?
Проверь написание месяцев по «Справочнику правописания». 
в) Напиши месяц и сезон года, когда ты родился (родилась). Определи род этих слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
A) сентябрь, октябрь, ноябрь.Б) Мягкий знак во всех названиях.B) Я родилась весной, 22 мая. Весна - жен. Род. Май - мужс. Род.
Вопрос: Спиши, вставляя, где надо, разделительный Ь. Что он разделяет?
1. Кол?я приготовил кол?я для палатки. 2. У дома Ул?и стоят ул?и. 3. Скоро пол?ёт дождь. Видимо, пол?ёт отменят. 4. Мы жи-в?ём недалеко от леса. Мы даже жив?ём видели медведя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 .Коля  приготовил  колья  для  палатки. 2.У  дома  Ули  стоят ульи.3, Скоро польет дождь. Видимо, полет отменят 4 Мы живем далеко от леса 5. Мы даже живьем видели медведя.

Б) Ули - 3 зв., 1 согл., 2 гл., 3 буквы, первая У ударная
Ульи - 4 зв,? 2 согл, 2 гл., 4 буквы, первая У ударная

Мягкий знак разделяет согласный и гласный звук,

В) обозначает действие предмета (есть-съел)
Вопрос: Прочитай. Подумай, в чём заключается задание. Выполни его
Делай -  пей,  лей,   бей.
Я делаю - 
Он делает - .
Они делают - 
Проверьте работы друг у друга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я делаю: пью, лью, бью
Он делает: пьет, льет, бьет

Они делают: пьют, льют, бьют
Вопрос: Распределитесь в группы, исследуйте слова в «Справочнике правописания». 1) Из слов на буквы В, 3 выпишите слова со звуком [й']; 2) из слов на букву Д выпишите слова, в которых есть только звонкие согласные; 3) из слов на букву О выпишите слова, в которых есть непарные твёрдые и мягкие согласные; 4) из слов на букву М выпишите слова с мягкими согласными. Обсудите результат вашей paботы
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. воробей, воскресенье, заяц

2. Деревня, дорога, до свидания
3. ошибка
4.магазин, мальчик, медведь, морковь,
Вопрос: В русском языке 6 гласных звуков. А сколько букв в алфавите для их обозначения? Выпишите эти буквы. Почему количество звуков и букв не совпадает?
б) Выпишите буквы для 36 согласных звуков русского языка. Сколько букв получилось? Почему? Где вы проверите свой ответ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши пословицы.
Ученье без уменья не польза, а беда. Ученье и труд всё перетрут.
Разве ученье может быть бедой? Трудом можно всё перетереть, а как это можно сделать ученьем?
о) Обозначь в первой пословице самостоятельные (сам.) части речи.
в) Какова роль Ь в словах пословиц? Выполни звукобуквенный разбор слова польза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А)Ученье без уменья не польза, а беда.
Ученье и труд все перетрут.
Если все знать, но при этом ничего не уметь сделать, то такое ученте - беда, т.к. оно бесполезное
Перетрут в переносном значении, т.е. благодаря уменью и труду можно многое сделать.
Б) Ученье(сам) без уменья(сам) не польза(сам), а беда(сам.).
В) Ь - смягчает предыдущий согласный и разделяет гласную при этом придает последующей гласной два звука.
Поль-за - 5 зв., 3 согл, 2 гл,, 6 букв, О ударная
Вопрос: Прочитай. Найди слова, которые звучат похоже, а пишутся по-разному. Объясни смысл этих слов
Весёлый бал - высший балл.
На улице нет сора. Вдруг вспыхнула ссора.
б) Сколько баллов ты палучил (получила) сегодня за учебный день?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бал - это праздник, где люди танцуют, а балл - это оценка. Сор - это мусор, а ссора - когда люди ругаются Б) я получила за урок высокий балл.
Вопрос: Общая методология - совокупность методологических принципов, применяемых в данной области знания:
(*ответ*) нет
 да
Общим полем деятельности учителя и психолога являются личность ученика, классный коллектив и учебная деятельность:
(*ответ*) да
 нет
Объект исследования - наиболее существенные свойства и отношения объекта, познание которых особенно важно для решения проблемы психологического исследования:
(*ответ*) нет
 да
Оперативный этап исследования предполагает разработку программы, методики; определение основных эмпирических объектов исследования; организационно-подготовительные работы:
(*ответ*) нет
 да
Основной задачей курса психолого-педагогического практикума является обучение студентов практике обучения и воспитания школьников:
(*ответ*) нет
 да
Подготовительный этап исследования предполагает: сбор информации, консультации, экспериментирование, контроль надежности и достоверности получаемых данных:
(*ответ*) нет
 да
Практический педагог приходит в школу как специалист по детской, педагогической и социальной психологии:
(*ответ*) нет
 да
Предмет исследования - носитель проблемной ситуации, конкретная сфера деятельности субъекта, включенная в процесс научного познания:
(*ответ*) нет
 да
Принцип активности сознания личности предполагает, что психика возникает и развивается в рамках деятельной активности человека:
(*ответ*) нет
 да
Принцип единства внешних воздействий и внутренних условий гласит, что личность является активным субъектом преобразования мира, в том числе идеального:
(*ответ*) нет
 да
Принцип развития предлагает рассматривать психические явления в постоянном изменении, движении и развитии, разрешении противоречий под влиянием системы внешних и внутренних детерминант:
(*ответ*) да
 нет
Принцип системного психического детерминизма - причинная обусловленность, всеобщая закономерная связь, зависимость психических явлений от порождающих их факторов:
(*ответ*) да
 нет
Принцип системности - принцип, требующий анализировать каждый элемент психики в тесной связи с ее функционированием в целом:
(*ответ*) да
 нет
Проблема исследования - форма научного отображения проблемной ситуации:
(*ответ*) да
 нет
Проблемная ситуация - состояние объекта исследования, характеризующееся неустойчивостью, несоответствием его функционирования потребностям дальнейшего развития:
(*ответ*) да
 нет
Профессионально-этические нормы - общие требования, предъявляемые к нравственным качествам практикующего психолога:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай. Какие слова звучат похоже, пишутся  по-разному?
Ясным заревом алея,
Уводила вдоль пруда
Эта узкая аллея 
В сны и тени навсегда,
(А. Блок)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Алея (цвет), аллея (дорога между деревьями)
Вопрос: Запишите пары слов. По какому принципу они составлены?
Савва - сова                            суббота - работа
классный - красный                группа - крупа
грамматика - математика  Анна - Аня
б) Выполните звукобуквенныи разбор любой пары слов. Сравните количество звуков и букв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Савва - сова,  классный - красный,  грамматика - математика, суббота-работа, группа - крупа, Анна - Аня.
Они составлены по принципу первое слово с удвоенной буквой согласной, а второе с одной такой же согл Удвоенная буква не удваивает звук.
Вопрос: Запиши предложения. Подчеркни непроверяемую орфограмму «Правописание удвоенных согласных в корне слов» 
Субботу наш класс провёл замечательно. Я с другом ходил на хоккей. Девочки занимались теннисом. Большая группа мальчиков участвовала в кроссе. А трое моих одноклассников тренировались В бассейне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Субботу наш класс провел замечательно. Я с другом ходил на хоккей. Девочки занимались теннисом Большая группа мальчиков участвовала в кроссе. А трое моих одноклассников тренировались в бассейне
Вопрос: Запиши слова по алфавиту, разделяя их для переноса. Сколько здесь заданий?
Хоккей, грамматика, троллейбус, мальчик, семья, аллея, кросс, майка, теннис, ванна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ал-лея, ван-на, грамм-ма-ти-ка, кросс, маль-чик, май-ка,  семья, трол-лей-бус, хок-кей.
Два задания.
Вопрос: Напиши как можно больше имён, в которых есть удвоенные согласные:
имена мальчиков:   имена девочек: Савва, ...;     Эмма, ....
Сколько имён получилось в классе? Если надо, дополни свой список.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имена  мальчиков:   Кирилл,  Геннадий,  Филипп, Иннокентий, Виссарион, Илларион, Аполлон, Геннадий, Ипполит.
Имена девочек: Жанна, Виолетта, Марианна, Изабелла, Агнесса, Джульетта, вышеупомянутые Алла, Анна, Гелла, Сусанна, Эмма, Элла.
Вопрос: Запиши. Где ты вставишь одну букву, а где две?
Раз, два, т_и, четы_е, пять, Бу_ем мы слова считать. Кла_, су_ота, гру_а, касса, Те_ис, кро_, хо_ей и масса, Вот кро_овки, ва_а, Ваня И гра атика у Анны. 
Где ты проверишь свою работу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одну букву: три, четыре, будем
Две буквы: класс, суббота, группа, теннис, кросс, хоккей, кроссовки, ванна, грамматика.
Работу проверим по словарю.
Вопрос: Отгадай названия предметов. Запиши каждый ответ под номером загадки:
1. Комната для занятий в школе. 2. Дорожка, обсаженная деревьями. 3. Спортивная игра с шайбой. 4. Спортивная игра с мячом и ракеткой. 5. Шестой день недели. 6. Состояние взаимной вражды, размолвка.
б)   Отметь орфограммы. 
в)   Выполните взаимопроверку. Все ли задания вы выполнили и правильно ли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Класс2. Аллея3.  Хоккей4.  Теннис5.  Суббота6.  Ссора
Вопрос: Перепиши слова, разделяя их для переноса. Начни с имени и отчества своей мамы. 
Анна Юрьевна, Игорь Иванович, Машенька, Геннадий, Римма Валерьевна, Майя, Олег.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люд-ми-ла Алек-сан-дров-на, Ан-на Юрь-евна, Игорь Ива-но-вич, Ма-шень-ка, Ген-на-дий, Рим-ма Ва-лерь-ев-на, Майя, Олег.
Вопрос: Ты уже второклассница (второклассник). Ты много знаешь о мире, в котором живёшь, о трудной науке общения с разными людьми. Кто тебе помог получить эти знания? Прочитай текст об одном из самых главных людей для любого человека.
Мама... Ты, маленький, еще не умел говорить, она понимала тебя без слов. Угадывала, что ты хочешь, что у тебя болит. Мама учила тебя говорить, ходить... Мама прочла тебе первую книгу.
...Мама принесла домой сухую веточку и поставила её в воду.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мама меня научила всему. Любить природу, любить животных, уважать старших. Также мама помогает мне делать уроки, а я помогаю ей мыть посуду и убирать дом. Мама научила меня вышивать.
Вопрос: Вернись к тексту о маме. Дополни словосочетания. 
Книгу (какую?) ... , веточку (какую?) ... , веточка (какая?) ... , цветы (какие?) 
У слов, обозначающих предметы, определи род, число. Отметь буквы мягких согласных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Книгу (какую? Жен  Род, ед. ч)) первую, веточку (какую, жен.
Род, ед, ч)) сухую, веточка (какая? жен.род ед ч.)) безжизненная, цветы (какие? Множ. Ч)) светло-лиловые (жирным выделены мягкие согласные)
Вопрос: Психологический факт:
(*ответ*) это независимое от наблюдателя состояние действительности, свершившиеся события
 осознаваемые индивидом чувства, переживания
 навязчивые образы и воспоминания, мысли
 неосознаваемые мотивы поведения индивида
Психолого-педагогический практикум - учебная дисциплина, предназначенная для вооружения студентов основными теоретическими знаниями методологии и теории психолого-педагогического исследования:
(*ответ*) да
 нет
Психолого-педагогический практикум состоит из психодиагностики учащегося и обоснования путей и условий психического развития, психокоррекции школьников: 
(*ответ*) да
 нет
Репрезентативность:
(*ответ*) соответствие норм выборки нормам той популяции, на которой применяется тест
 точность и устойчивость процедуры измерения
 соответствие методики измеряемому концепту
 проведение исследований при постоянных условиях
Стандартизация методики:
(*ответ*) совокупность строго фиксированных исследовательских процедур
 приведение методики обследования в соответствии с международными нормами
 приведение методики обследования в соответствии с ГОСТ
 приведение всех методик к единой системе измерений
Частная (или специальная) методология - методология конкретного исследования:
(*ответ*) нет
 да
Частная (или специальная) методология - совокупность конкретных методических приемов исследования:
(*ответ*) нет
 да
Эмпирический индикатор:
(*ответ*) элементы объекта, доступные наблюдению и измерению
 признак, полученный в результате практического исследования
 соответствие признака требованиям, предъявляемым к изучаемой деятельности
 признак, свидетельствующий о наличии изучаемого явления
Визуально-моторный гештальт-тест Бендера - методика исследования зрительно-моторной координации:
(*ответ*) да
 нет
Восприятие - отражение в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств:
(*ответ*) нет
 да
Восприятие - это выделение наиболее характерных для данного предмета или ситуации качеств, составление на их основе устойчивых образов:
(*ответ*) да
 нет
Восприятие - это:
(*ответ*) отражение в сознании человека предметов и явлений во всей совокупности их свойств и качеств
 отражение в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений
 способность видеть, слышать, чувствовать
 система мотивационной сферы личности
Глазомерная линейка Петрова предназначена для контроля за скоростью обнаружения, опознания или идентификации стимула:
(*ответ*) нет
 да
Двигательные характеристики включены в двигательные виды деятельности человека и свидетельствуют о его реальных физических ресурсах и резервах:
(*ответ*) нет
 да
Двигательный тест Озерецкого состоит из трех заданий: рисование человека, копирование письменного предложения, срисовывание группы точек:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 4. Из перечисленных органов исполнительной власти, межотраслевое управление осуществляют
 (*ответ к тесту*) Министерство транспорта РФ
 Министерство РФ по атомной энергии
 (*ответ к тесту*) Министерство финансов РФ
 (*ответ к тесту*) Министерство имущественных отношений РФ
5. Из перечисленных нормативных актов, определяет общие правовые, экономические и социальные основы создания предприятий, устанавливает организационно-правовые формы предприятий, порядок их регистрации, правовой статус и условия деятельности
 (*ответ к тесту*) Федеральный закон от 8 августа 2001 г. «О государственной регистрации юридических лиц»
 Закон РФ от 22 марта 1991 г. «О конкуренции и ограничении монополистической деятельности на товарных рынках»
 (*ответ к тесту*) Гражданский кодекс РФ
6. Классификация: 1) материальные и 2) процессуальные относится к понятию
 административно-правовые нормы
 принципы административного права
 источники административного права
 (*ответ к тесту*) административно-правовые нормы и административные правоотношения
7. Денежная эмиссия — это
 вынужденная замена денежных знаков
 сокращение объема денежной массы
 (*ответ к тесту*) выпуск в обращение денежных знаков
 одна из разновидностей деноминации
8. Проблемы, которые выявила практическая реализация начального этапа административной реформы
 (*ответ к тесту*) организационное разделение функций регулирования экономической деятельности, надзора и контроля, 
управления государственным имуществом
 дублирование функций и полномочий федеральных органов исполнительной власти
 (*ответ к тесту*) внедрение систем информационно-технологического обеспечения административных процессов
 (*ответ к тесту*) взаимодействие федеральных органов исполнительной власти и их территориальных органов с органами 
государственной власти субъектов РФ
 (*ответ к тесту*) надлежащая регламентация исполнения государственных функций и полномочий
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Запиши русские пословицы. О чём они? В первой пословице отметь опасные места.
Сердце матери лучше солнца греет 
Береги землю родимую, как мать любимую.
Найди пословицы других народов России о материнской любви, о любви к Родине-матери. Что ценят все народы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солнце матери лучше солнца греет. (Пословица о том, что мама самая добрая и лучшая на свете и ее сердце лучше солнца греет)Береги землю родимую, как мать любимую (Пословица о том, что и родину надо беречь и любить так же, как и свою родную мать)Возле матери и без хлеба не умрёшь (удмуртская)Возле родной матки хорошо дитятки (украинская)Гнев матери как снег - выпадет много, но тает быстро (чеченская)Для родной дочки мать кольцо вместе с пальцем отдаст (цыганская)Дырявый шалаш матери лучше, чем золотой дворец родичей (казахская)Какая мать, такая и дочь (мордовская)Кто кормит ребёнка, то та для него и мать (адыгейская)Мать святыня - с ней не спорят (чувашская)Поросёнок и хрюкать учится у матери (азербайджанская)Свою мать ведьмой никто не назовёт (осетинская)Вывод: все народы ценят родную мать, уважают ее, любят свой дом, свою родину.
Вопрос: К каждому рисунку выбери подпись. Напиши их в столбик с соответствующей цифрой.
Дубрава. Дуб. Дубок.
б) Рядом с первым столбиком слов напиши в столбик краткие ответы на вопросы:
Что нарисовано под номером 1? 
К чему летит птичка? 
Вокруг чего ходит кот? 
В каком столбике написаны названия разных предметов, в каком - названия одного
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) 1- дуб, 2 - дубок, 3- дубрава

Б) Под №1 нарисован дуб. Птичка летит к дубу. Кот ходит вокруг дуба. дуб, дубок - форма одного слова, а дубрава - родственные слова.
Вопрос: Устно дополни первое предложение. Выпиши родственные слова. Выдели в них корень. Рядом напиши оба слова в форме множественного числа.
Человек, который служит на море, - это
Человек который ухаживает за садом, - это человек, охраняющий лес, - это . Инструмент для проведения прямой линии - это 
б) Сделай такую же работу с другими предложениями. Сравни смысл родственных слов и форм слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) Моряк - моряки, садовник - садовники, лесник - лесники, линейка - линейки.
Б) Родственные слова образованы от одного корня. А форма одного и того же слова это, например, поменять окончание добавить приставку или суффикс.
Вопрос: Прочитай отрывок из сказки Д. Мамина-Сибиряка о том, как Комар Комарович пугал медведя.
- Уходи, а то хуже будет... Я теперь не один, Комар Комарбвич - длинный нос, а прилетели со мной и дедушка, Комарище - длинный носище, и младший брат, Комарйшко - длинный носишко! Уходи,
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) Комар Комарович, Комарище, Комаришко
Б) родственные связи (родня, родственники), родственные языки (языки объединенные в одну группу, у них что-то есть общее, например, славянские языки), родственные души (это могут быть совсем неродные люди, но из объединяют общие интересы, они понимают друг друга), родственные слова (слова имеющие один корень)
Вопрос: Выпиши примеры из определения родственных слов
Выдели корень. Что общего в значении слов? Правильно ли утверждение, что это слова с близким, но разным значением?
Почему родственные слова ещё называют однокоренными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лес - лесок-лесник-лесной; (красным выделен корень ЛЕС)
Цена-ценник-ценный-ценить.(красным выделен корень ЦЕН)
Это слова однокоренные с близким, но разным значением.
Родственные слова имеют один корень, поэтому их называют ОДНОКОРЕННЫМИ.
Вопрос: Докажите, что корень в родственных словах  и  в  разных  формах  одного слова пишется одинаково. 
Приведите свои примеры или воспользуйтесь упражнениями 83, 84, 85
Категория: школьный раздел
Ответы:
садовник - сад - садовый (однокоренные слова);
садовник - садовники - садовнику (формы одного и того же слова).
Мороз, морозный, изморозь, морозилка. Корень "мороз".
Дом, домашний, домосед, домовой. Корень ДОМ
Вопрос: Выпиши только пары родственных слов. Какая позиция у согласных слабая, какая сильная?
пруд - прутик            пруд - прудик
луг - лужок                 луг - луковый
пух - пушка                пух - пушинка
Примеры слов из упр. 88 напомнили, что в корне однокоренных слов может быть чередование звуков и их букв:
друг - дружок (г//ж); орех - орешек (х//ш)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Луг-лужок, пух-пушинка, пруд-прудик
Вопрос: Напишите как можно больше родственных слов к словам: игра, мороз,
б)   Обсудите, что объединяет родственные слова и какие различия между ними
в)   Что обозначает каждое слово - предмет, признак предмета, действие предмета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мороз, морозный, изморозь, морозилка. Корень "мороз", игра, игрок, игротека, игрушка, Корень «Игр» рыбка, рыбонька, рыбчонка, рыбёшка, рыбища, рыбина, рыбинка Корень «рыб»
Родственные слова объединяет один корень, различается тем, что могут иметь разнос значение.
В моем примере слова обозначают предмет. Но родственные слова могут быть разными частями речи,
Вопрос: Прочитай первое слово в каждой строчке. Каким грамматическим признаком они различаются?
- так выделяют изменяемую часть слова
Ягод[а] - у ягоды - ягодой  - о ягоде
Категория: школьный раздел
Ответы:
В данном упражнении слова отличатся таким грамматическим признаком, как ОКОНЧАНИЕ.
Вопрос: Иллюзии - искаженное восприятие реальных предметов, их пространственных свойств:
(*ответ*) да
 нет
Иллюзия двойного изображения возникает из-за того, что мы смотрим на предмет двумя глазами:
(*ответ*) нет
 да
Искаженное восприятие реальных предметов, их пространственных свойств - это:
(*ответ*) иллюзии
 коллизии
 галлюцинации
 психические расстройства
Кинематометр Шульте предназначен для измерения амплитуды движений в лучезапястных суставах:
(*ответ*) да
 нет
Координация включает задания, требующие быстрого выбора и осуществления определенных движений или действий, имеющих различную пространственную направленность:
(*ответ*) нет
 да
Методами изучения восприятия являются:
(*ответ*) методика "часы", "компасы"
 методика САН
 опросник Тимоти Лири
 тест Люшера
Моторные тесты направлены на изучение мышечной выносливости, скорости, темпа и точности движений, пространственной ориентации и зрительно-моторной координации движений:
(*ответ*) да
 нет
Наиболее распространенными тестами, измеряющими моторные способности, являются тест ловкости пальцев O'Коннора, тест ловкости Стромберга:
(*ответ*) да
 нет
Начало подлинно научных исследований психомоторики связано с именем великого русского физиолога И. М. Сеченова:
(*ответ*) да
 нет
Начало подлинно научных исследований психомоторики связано с именем великого русского физиолога:
(*ответ*) И. М. Сеченова
 И. П. Павлова
 Б. М. Теплова
 С. Л. Рубинштейна
Ориентационный тест школьной зрелости Йирасека направлен на изучение интеллекта школьника:
(*ответ*) нет
 да
Ориентация реакций включает задания, в которых необходима координация движения ног, рук или одновременных движений руками и ногами:
(*ответ*) нет
 да
Осмысленный образ включает комплекс различных ощущений, приписываемых человеческим сознанием предмету, явлению, процессу:
(*ответ*) да
 нет
Педальный аппарат Шульте предназначен для измерения амплитуды движений в голеностопном суставе:
(*ответ*) да
 нет
Первые исследования психомоторных характеристик человека стали проводиться лишь в начале ХХ в.:
(*ответ*) нет
 да
Психомоторика - проявление психического через двигательные акты и реакции:
(*ответ*) да
 нет
Скорость реакций изучается с помощью тестов, измеряющих скорость простых сенсомоторных реакций:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Перепиши начало текста, раскрывая скобки. В этих словах выдели изменяемую часть. Назови порядок своих действий.
Когда-то на (земля) не было (зима), а было одно лето. Что это была за прекрасная пора: вода в (река) была тёплой, деревья росли круглый год и были вечно зелены!
Но однажды...
6) Продолжи текст. Напиши, что могло случиться.
в) Прочитайте работы одноклассников. Какой текст у них получился: описание или повествование?
Категория: школьный раздел
Ответы:
A) Когда-то па земле не было зимы, а было одно лето. Что это была за прекрасная пора: вода в реке была теплой, деревья росли круглый год и были вечно зелены! (красным выделено окончание)
Б) Но однажды ледники стали ползти на землю. Стало очень холодно.
Наступила зима, пошел снег. Некоторые виды животных вымерли в этот период, который так и называется «ледниковый»
B) В основном ребята в классе написали тексты - повествование.

Но однажды прилетел метеорит. Он разрушил всё прекрасное. Начало холодать. Всё живое или погибало, или уходило в тёплые края, но кто-то выживал в новых условиях.
Вопрос: Запиши слова из «Справочника правописания», рядом с каждым напиши форму множественного  числа. 
Деревня,  б_рёза,  _сина,  ябл_ня,  д_рога, гор _ д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деревня - деревни, береза - березы, осина - осины, яблоня - яблони, дорога - дороги, город - города.
Вопрос: Чтобы определить окончание слова, надо изменить его форму. В этом помогают вопросы.
а) Прочитай. Найди названные предметы на рисунке.
Это что?                          стол                столик
Нет чего?                        стола              столика
Подошла к чему?        к столу          к столику
Вижу что?                       стол                столик
Пользуюсь чем?           столом           столиком
Стоит на чём?              на столе       на столике
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стол - столик, стола - столика, к столу - к столику, стол-столик,  столом - столиком, на столе - на столике. (Жирным выделен корень, красным цветом выделено окончание). Служебные части -К, На. Подчеркнуты слабые позиции в корне.
Вопрос: Воспитанный второклассник говорит:
- Приятного аппетита!
-   Передайте, пожалуйста.
-   Спасибо. Очень вкусно!
Он ест аккуратно. Жуёт с закрытым ртом. Рядом с его тарелкой всегда чисто. Он помогает младшим усвоить правила поведения
Покажите и расскажите друг другу, каким правилам поведения за столом вы научите младших.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Младших я научу правильно вести себя за столом. Говорить приятного аппетита, передайте, пожалуйста, спасибо!
Вопрос: Какие слова из упражнения 94 ты допишешь в свой справочник «Удвоенные согласные в корне слов»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - аппетит
Вопрос: Прочитай стихотворение М. Пляцковского. Как ты думаешь, зачем гусак научился так страшно шипеть?
Тот, кто с гусятами близко знаком, Знает, гусята гуляют гуськом. Тот же, кто близко знаком с гусаком К ним ни за что не пойдёт босиком.
б)   Выпиши родственные (однокоренные) слова вместе со служебными словами -предлогами, если они есть. Выдели общую часть - корень.
в)   С новой строки выпиши слово гусята и его форму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А)Гусак научился шипеть, чтоб защищать себя и гусят.
Б)Гусятами, гусята, гуськом, с гусаком, (жирным выделен корень)
В) гусята - гусятки - у гусят- о гусятах - гусят - перед гусятами
Вопрос: Подтвердите смысл пословицы мерами образования слов. 
берез-а сказ-а-ть
берез-оник-а  рас-сказ-а-ть
б) Узнать, как образуются новые слова, поможет «Школьный словообразовательный словарь русского языка». Посмотри, как образуются родственные слова:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Берез-а
Берез-оньк-а
Берез-няк
Берез-ов-ый
Если добавить суффткс или изменить окончание, то менятся (родится) новое слово, об этом пословица)
Играть - пере-игр-ать - под-ыгр-ать
Учить    учить-ся-об-учить-ся
Вопрос: Запиши слова. К каким временам года ты их отнесёшь? Почему? 
Цветёт, расцветает, отцветает, зацветает.
Выдели корень и приставку. Отметь орфограмму в корне. Напиши проверочное слово.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цветет, расцветет - отнесу эти слова к весне, т.к. именно весной все начинает цвести.Отцветает, зацветает - к осени, т.к. осенью уже все отцветает. Жирнымм выделен корень, красным - приставка. Проверочное слово - Цвет.
Вопрос: Выпишите  только  слова  с  приставкой.  Выделите  эту часть  слова. 
Засолить, завалить, заказ, закопать, забота, зашуметь, заморозить, замазать, запрет, загрузка, закон, запрудить, засушить, заяц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
За-солить, за-валить, за-копать, за-шуметь, за-морозаить, за-мазать, за-грузка, за-прудить, за-сушить.
Вопрос: Прочитай сказку. Права ли была лиса, что предложила раку играть в догонялки? Прав ли был рак, обманув лису?
Встретила лиса рака и предложила ему играть в догонялки. 
Рак согласился.
Только лиса побежала, рак за её хвост и уцепился. Лиса прибежала, а рак на хвосте висит, не отцепляется. Лиса обернулась посмотреть, где рак, а он тут же отцепился от хвоста и говорит: «А я уже давно тебя жду!»
б)   Докажи, что это текст-повествование.
в)   Из первых двух предложений третьего абзаца выпиши две группы родственных слов. Выдели в них приставки. Какое грамматическое значение имеют эти слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Данный текст - повествование. Так здесь последовательно рассказывается о том, как лиса и рак играли в догонялки.
По-бежала - при-бежала, у-цепился- от-цепился Эти слова имеет грамматическое значение - ДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТА.