nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Отношения, в которые вступают единицы одного уровня соединяясь друг с другом в процессе речи или в составе единиц более высокого уровня
(*ответ*) синтагматические
 парадигматические
 лексические
 семантические
Отрицательными префиксами являются
(*ответ*) im-, il-, in-, ir-, dis-
 semi-, sub-, super-, extra-
 ex-, ana-, arch-, dys-
 be-, de-, en-, ultra-
Первый толковый словарь английского языка был составлен в 1604 г. (указать имя и фамилия)
(*ответ*) Робертом Кодри
Письменный английский язык Шотландии ничем не отличается от литературного английского языка, потому что разница в основном ощутима лишь в _ речи
(*ответ*) разговорной
По наличию в значении фразеологизма ассоциативного компонента все фразеологизмы делятся на
(*ответ*) мотивированные
(*ответ*) немотивированные
 слитные
По предметам названия и социального назначения лексические значения делятся на
(*ответ*) понятийные и стилистические
 смысловые и референтные
 денотативные и коннотативные
 сигнификативные и коннотативные
По своей структуре слова английского языка могут быть
(*ответ*) простыми
(*ответ*) производными
(*ответ*) сложными
 аффиксоидными
 усложненными
По стержневому компоненту словосочетания подразделяются на
(*ответ*) субстантивные
(*ответ*) адъективные
(*ответ*) глагольные
 междометные
 союзные
По стилистической классификации ФЕ дифференцируют по
(*ответ*) компонентному составу значения
(*ответ*) месту распространения
(*ответ*) сфере и времени употребления
 происхождению
 структуре
По структурной классификации морфемы делятся на
(*ответ*) свободные
(*ответ*) связанные
(*ответ*) аффиксоиды
 модифицирующие
 относительные
По структурной классификации фразеологические сочетания бывают
(*ответ*) сочинительные
(*ответ*) подчинительные
 простые
По форме антонимы делятся на
(*ответ*) абсолютные, имеющие разные корни
(*ответ*) производные, образованные с помощью аффиксов
 инвариантные
По характеру отношения к объективной действительности ФЕ делятся на
(*ответ*) монономинанты
(*ответ*) полиноминанты
 идиомы
По характеру связи предметного значения фразеологизма с предметным значением его ведущего компонента выделяют
(*ответ*) фразеологизмы, семантически производные от значения ведущего компонента
(*ответ*) семантически смещенные фразеологизмы
 идиомы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Известно, что для прорастания семян необходимы определенные условия. Николай решил выяснить роль одного из таких условий, проведя следующий опыт. Он взял два одинаковых стакана. В первый стакан он положил 20 граммов семян гороха и добавил к ним 20 мл воды. Во второй стакан он положил 20 граммов семян проса и также добавил к ним 20 мл воды (рис. 1).
Оба стакана он поставил в теплое место и обеспечил беспрепятственное проникновение воздуха. Через несколько дней Николай наблюдал следующую картину (рис. 2).
1. Влияние какого условия на прорастание семян изучал Николай? 2. Почему семена проса проросли, а семена гороха не проросли?
3. Сформулируйте вывод о том, какие условия являются необходимыми для прорастания семян. Обоснуйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Влияние количества воды2 Правильный ответ должен содержать вывод, например: Семена проса про­росли, так как им хватило воды для прорастания, а семенам гороха — нет. Каж­дому виду растений для прорастания требуется свое количество воды.3 Правильный ответ должен содержать следующие элементы:ответ на вопрос: Для прорастания семян необходимо наличие воды, воздуха и температуры прорастанияобоснование, например: Вода участвует в обмене веществ. Питательные вещества, растворенные в ней, поступают к зародышу семени. Кислород необходим для дыхания прорастающим семенам. При температуре прорастания активизи­руются биологически активные вещества — ферменты, ускоряющие реакции об­ мена веществ, необходимые для прорастания семян.
Вопрос: В изображенном на рисунке опыте экспериментатор заворачивает в марлю пшеничную муку и опускает ее в стакан с водой. Известно, что муку получают из размолотых зерен пшеницы. Мука — это измельченный эндосперм семян пшеницы. При промывании марлевого мешочка с мукой вода в стакане мутнеет, а на марле остается тягучая клейкая масса — клейковина. К мутному раствору в стакане экспериментатор добавляет 2-3 капли раствора йода.
1. Какое изменение произошло с цветом раствора?
2. Какое вещество было обнаружено в муке в результате этого опыта?
3. Каким органическим веществом является клейковина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раствор окрасился в синий цветКрахмалРастительным белком
Вопрос: Рассмотрите изображение корня и выполните задания.
1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке зону деления, зону всасывания, зону проведения.
2. Какую функцию в корне выполняет зона проведения?
3. Назовите ткани, которые образуют зону проведения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2 Правильный ответ должен содержать указание функции, например: По зоне проведения из почвы к стеблю поднимается вода с растворенными в ней мине­ ральными веществами ИЛИ транспортирует воду с неорганическими веществами в побег и проводит органические вещества (сахара) из стебля и листьев в корень3 Проводящие ткани ИЛИ ксилема и флоэма
Вопрос: Известно, что для прорастания семян необходимы определенные условия. Николай решил выяснить роль одного из условий, проведя следующий опыт. Он взял два одинаковых стакана, в которых было немного воды, и положил в каждый по 25 семян гороха, причем стакан № 1 он поставил в темное место, а стакан № 2 оставил на свету (рис. 1). Оба стакана находились в одном помещении с комнатной температурой. Через несколько дней Николай наблюдал следующую картину (рис. 2).
8.1. Влияние какого условия на прорастание семян изучал Николай?
8.2. Используя рисунки, сформулируйте вывод о влиянии этого условия на прорастание семян.
8.3. Какие условия опыта, проведенного Николаем, являются необходимыми для прорастания семян? Обоснуйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Влияние света2  Правильный ответ должен содержать вывод, например: наличие света не влияет на  прорастание семян ИЛИ прорастание семян не зависит от наличия света.3.  Правильный ответ должен содержать следующие элементы:ответ на вопрос (условия опыта): наличие воды, воздуха и температуры прорас­тания  обоснование, например: Вода участвует в обмене веществ ИЛИ питательные вещества, растворенные в воде, поступают к зародышу семени. Кислород необхо­дим для дыхания прорастающим семенам. При температуре прорастания активи­зируются биологически активные вещества — ферменты, ускоряющие реакции обмена веществ, необходимые для прорастания семян
Вопрос: В изображенном на рисунке опыте экспериментатор посадил семена гороха на разную глубину. Семя № 1 на глубину 7 см. Семя № 2 — на 4 см. Семя № 3 — на 1 см. Через некоторое время семена проросли.
1. Проросток из какого семени развился наиболее успешно?
2. Из-за чего погиб проросток семени № 3?
3. Почему так отстал в развитии проросток № 1?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семени № 2.Ему не хватило влаги на этой глубине.Ему не хватает питательных веществ для прорастания с такой глубины.
Вопрос: Рассмотрите изображение цветка и выполните задания.
1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке чашелистик, пыльник, рыльце пестика.
2. Какую функцию в цветке выполняет пыльник?
3. Назовите структуры, которые образуются в пыльнике.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2 Правильный ответ должен содержать указание функции, например: в пыль­нике созревает пыльца3 Пыльцевые зерна
Вопрос: Известно, что для прорастания семян необходимы определенные условия. Юрий решил выяснить роль одного из таких условий, проведя следующий опыт. Он взял два одинаковых стакана и положил в каждый по 20 семян тыквы. Один стакан он до краев заполнил водой, так что семена оказались на дне, а во второй добавил немного воды (рис. 1). Оба стакана он поставил в теплое место. Через несколько дней Юрий наблюдал следующую картину (рис. 2).
8.1. Влияние какого условия на прорастание семян изучал Юрий?
8.2. Используя рисунки, сформулируйте вывод о влиянии этого условия на прорастание семян.
8.3. Какие условия опыта, проведенного Юрием, являются необходимыми для прорастания семян? Обоснуйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Наличие воздуха ИЛИ доступа кислорода2 Правильный ответ должен содержать вывод, например: прорастание семянзависит от наличия воздуха.3 Правильный ответ должен содержать следующие элементы:ответ на вопрос (условия опыта): наличие воздуха, воды и температуры прорас­тания обоснование, например: Воздух, содержащий кислород, необходим для дыха­ния прорастающим семенам. Без него зародыш семени гибнет. Вода  участвует в обмене веществ. При температуре прорастания активизируются биологически активные вещества — ферменты, ускоряющие реакции обмена, необходимые для прорастания семян.
Вопрос: Рассмотрите изображение микроскопа. Что обозначено на рисунке буквой А?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Рассмотрите рисунок животной клетки. Что на рисунке изображено
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 - ядрышко (ядро); 2 - кариоплазма (содержимое ядра); 3 - хроматин (ДНК/ наследственная информация); 4 - вакуоль; 5 — Цитоплазма — внутренняя среда клетки, кроме ядра и вакуоли, ограниченная плазматической мембраной. 6 - клеточный центр.
Вопрос: Что находится между оболочками соседних клеток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: межклеточное вещество

Межклеточное вещество.
Вопрос: Под кэнтом понимают
(*ответ*) условный, секретный «язык» деклассированных элементов
 архаизмы
 неологизмы
 историзмы
Подобно метафоре метонимия бывает
(*ответ*) живой и стершейся
(*ответ*) языковой и литературной
 фольклорной и свободной
Позиционный вариант морфемы, встречающийся в определенном окружении – это
(*ответ*) алломорф
Постепенная утрата лексического значения – это _ значения
(*ответ*) десемантизация
 смещение
 сужение
 расширение
Предметом английской лексикологии является
(*ответ*) лексика английского языка во всем её своеобразии
 типы лексических единиц
 пути пополнения словарного состава языка
 лексика и внеязыковая действительности
Префиксы могут быть
(*ответ*) исконно английскими или заимствованными
(*ответ*) продуктивными и непродуктивными
(*ответ*) транспонирующими и нетранспонирующими
 отрицательными и утвердительными
 лексическими и грамматическими
При анализе словообразовательной структуры следует применять _ анализ
(*ответ*) словообразовательный
 морфемный
 семный
 конституентный
При составлении словарей возникают
(*ответ*) проблема отбора
(*ответ*) проблема ограничения полисемии и омонимии
(*ответ*) проблема применения помет
 проблема бумаги
 проблема темы/ремы
Продуктивность конверсии в английском языке объясняется
(*ответ*) существованием большого количества непроизводных
(*ответ*) сравнительной малочисленностью словоизменительных аффиксов и грамматических форм
 сложностью образования грамматических форм
Производные слова являются
(*ответ*) вторичными
(*ответ*) производными по форме
(*ответ*) мотивированными по содержанию
 однозначными
 независимыми
Производящей основой для производного слова в английском языке обычно служит
(*ответ*) постое слово
 сложное слово
 словосочетание
 предложение
Производящую основу устанавливают при _ анализе
(*ответ*) словообразовательном
 морфемном
 семном
 компонентном
Процесс образования слов путём соположения корневой морфемы и аффиксальной морфемы по моделям, присущим языку, называется
(*ответ*) словообразованием
Разговорная лексика подразделяется на
(*ответ*) литературно-разговорную
(*ответ*) фамильярно-разговорную
(*ответ*) профессиональную
 поэтическую
 вульгарную
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Какие вещества в клетке обеспечивают её окраску?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пигменты — окрашенные вещества в составе клеток и тканей
Вопрос: Движение какой составляющей клетки обеспечивает передвижение питательных веществ и воздуха внутри нее?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Медленное и постоянное движения цитоплазмы обеспечивают передвижение питательных веществ и воздуха в клетке
Вопрос: За счёт чего происходит увеличение количества клеток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Увеличение количества клеток происходит вследствие их деления
Вопрос: Напишите область молодой растительной клетки, где обычно располагается ядро.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В молодых растительных клетках ядро находится в центре. С возрастом и увеличением вакуоли ядро смещается на периферию
Вопрос: Что является причиной сохранения количества хромосом при образовании дочерних клеток из материнской?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Делению материнской клетки предшествует удвоение числа хромосом.
Вопрос: Как называется группа клеток, выполняющих определенную функцию и имеющих общее строение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ткань — система клеток и межклеточного вещества, объединённых общим происхождением, строением и выполняемыми функциями
Вопрос: Основная функция каких тканей — это синтез и запасание веществ
Категория: школьный раздел
Ответы:
Паренхима растения — основная ткань, внутри которой дифференцируются высокоспециализированные (проводящие, механические) ткани. Состоит из живых клеток, основные функции которых — синтез и запасание органических веществ.
Вопрос: Какие ткани отвечают за формирование новых тканей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Образовательные ткани или меристематические ткани — обобщающее название для тканей растений, состоящих из интенсивно делящихся и сохраняющих физиологическую активность на протяжении всей жизни клеток, обеспечивающих непрерывное нарастание массы растения и предоставляющих материал для образования различных специализированных тканей
Вопрос: Какой тип тканей выполняет защитную функцию и находится на поверхности стеблей, корней и листьев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Покровные ткани предохраняют органы растения от высыхания, от температурных воздействий, механических повреждений, гиф грибов, болезнетворных бактерий, вирусов и других неблагоприятных воздействий окружающей среды
Вопрос: Что нельзя рассмотреть с помощью лупы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Максимальное увеличение лупы — 25 раз, этого недостаточно для рассматривания органоидов клетки.
Вопрос: Раздел языкознания, занимающийся практикой и теорией составления словарей, – это
(*ответ*) лексикография
Различают специальный сленг и _ сленг
(*ответ*) общий
Самые большие различия между английским языком Англии и Австралии отмечаются в
(*ответ*) лексике
 фонетике
 морфологии
 синтаксисе
Самыми главными источниками иноязычных заимствований в английском языке явились
(*ответ*) латинский
(*ответ*) скандинавский
(*ответ*) французский
 немецкий
 кельтский
Свободные основы совпадают с минимальной структурой слова и характеризуются отсутствием _ аффиксов
(*ответ*) деривационных
Связанные основы образуют _ парадигмы
(*ответ*) словообразовательные
 словоизменительные
 функциональные
 омонимичные
Семантическая доминанта – это слово
(*ответ*) семантически наиболее простое
(*ответ*) стилистически нейтральное
(*ответ*) синтагматически наименее закрепленное
 заимствованное
 многозначное
Синонимы бывают
(*ответ*) полные или абсолютные
(*ответ*) частичные или относительные
(*ответ*) семантические или идеографические
 вариативные или инвариантные
 лексические или грамматические
Синонимы – это слова
(*ответ*) различные по звучанию
(*ответ*) имеющие одинаковое денотативное значение
(*ответ*) взаимозаменяемые в некоторых контекстах
 всегда одной части речи
 с полным совпадением всех значений
Слова сленга всегда являются _ к общеупотребительным словам, а не единственным способом выражения того или иного понятия
(*ответ*) синонимами
Словарный состав английского языка пополняется, в основном, за счет
(*ответ*) вторичной номинации и заимствований
 первичной номинации и заимствований
 звукоподражания
 вторичной номинации и звукоподражания
Слово и морфема в английском языке нередко являются
(*ответ*) омонимичными
 синонимичными
 антонимичными
 гипонимичными
Словообразовательная структура слова предполагает наличие
(*ответ*) основы
(*ответ*) аффикса
(*ответ*) модели
 способа
 фонетической специфики
Словообразовательные модели могут быть
(*ответ*) продуктивные
(*ответ*) непродуктивные
 пассивные
Соотнесите виды значений с их определениями
 грамматическое значение < обобщенное, отвлеченное языковое значение, присущее ряду слов, словоформ, синтаксических конструкций и находящее в языке свое регулярное выражение
 лексическое значение < содержание слова, отображающее в сознании и закрепляющее в нем представление о предмете, свойстве, процессе, явлении
 денотативное значение < значение, выражающее понятийное содержание слова, относящееся к области мышления и понимания, обобщает и классифицирует наш опыт и называет объекты, о которых идет речь
 коннотативное значение < значение, являющееся прагматической ценностью, которое слово получает посредством того где, когда, как, кем, с какой целью и в каком контексте оно используется или может быть использовано, т.е. это эмоциональная, оценочная или стилистическая окраска языковой единицы
 лексико-грамматическое значение < является общим знаменателем всех значений слов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Какое действие с препаратом обеспечивает предметный столик?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Исследуемый препарат помещают на предметный столик и закрепляют зажимами.
Вопрос: Какое вещество входит в состав данной структуры и отличает бактериальную клетку от животной и растительной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Муреин — вещество, входящее в состав клеточной стенки бактерий. Муреин необходим для защиты клеток от повреждений и вирусов, а также для осуществления осмотической регуляции клетки.
Вопрос: Какие структуры внутри ядра отвечают за передачу наследственных признаков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хромосомы — нуклеопротеидные структуры в ядре эукариотической клетки, в которых сосредоточена бо́льшая часть наследственной информации и которые предназначены для её хранения, реализации и передачи.
Вопрос: В организме клетки не полностью изолированы друг от друга и окружающей среды, поэтому вещества могут проникать в клетки извне. Какие клеточные структуры обеспечивают проникновение веществ в клетку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поры — мельчайшие отверстия в цитоплазматических мембранах, служащие для транспортировки веществ.
Вопрос: Что образуется на месте вещества, находящегося между оболочками соседних клеток при его разрушении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Межклетники — пространства, возникающие в тканях растений при разъединении, разрушении или отмирании соседних клеток
Вопрос: Назовите область, где в клетке могут находиться красящие вещества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основными местами хранения пигментов в клетке являются клеточный сок и пластиды
Вопрос: Что произойдёт с цитоплазмой клетки, если её сильно нагреть или заморозить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цитоплазма клетки не может выдержать чрезмерно высокой или низкой температуры. При таком воздействии она разрушится, а за ней погибнет и клетка.
Вопрос: Какая структура в клетке делится в первую очередь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В процесс деления первым вступает ядро, а затем все остальные части клетки.
Вопрос: Из-за какого органоида в старых клетках ядро смещается к периферии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
вакуоли. В молодых растительных клетках ядро находится в центре. С возрастом и увеличением вакуоли ядро смещается на периферию
Вопрос: Каким образом распределяется остальное содержимое клетки при образовании из неё двух новых?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При делении материнской клетки дочерние клетки получают одинаковое количество содержимого материнской клетки.
Вопрос: Как называются растения, имеющие ткани и органы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В отличие от водорослей, у высших растений происходит дифференцировка на ткани и органы.
Вопрос: Какой процесс происходит в хлоренхиме (ткань растений, содержащая хлоропласты)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хлоренхима — ассимиляционная ткань сосудистых растений, состоящая из паренхимных клеток, вдоль тонких стенок которых одним слоем располагаются хлоропласты, не затеняя друг друга. Главная функция хлоренхимы — фотосинтез.
Вопрос: За счёт какого процесса происходит образование новых клеток и тканей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Образование новых тканей происходит путем деления клеток меристем (образовательных тканей).
Вопрос: Как называется мощная покровная ткань, образующаяся в стволе пробкового дуба?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пробка — вторичная покровная ткань осевых органов растения. Пробка пробкового дуба используется для производства винных пробок.
Вопрос: Рисунок был выполнен при работе с микроскопом, на котором указано:
      – увеличение окуляра — 10;
      – увеличение объектива — 40.
Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы узнать увеличение микроскопа, необходимо умножить число, указанное на окуляре (10), на число, указанное на используемом объективе (40).
10 · 40 = 400
Вопрос: Рисунок был выполнен при работе с микроскопом, на котором указано:
      –    увеличение окуляра — 15;
      –    увеличение объектива — 20.
Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы узнать увеличение микроскопа, необходимо умножить число, указанное на окуляре (15), на число, указанное на используемом объективе (20).
15 · 20 = 300
Вопрос: При работе с микроскопом нужно уметь узнавать, какое увеличение он даёт. Посчитайте увеличение микроскопа, на котором указано:
– увеличение окуляра — 15;
– увеличение объектива — 10.
Какое общее увеличение даёт данный микроскоп?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы посчитать какое увеличение дает микроскоп, нужно число на окуляре умножить на число на объективе.
15 · 10 = 150
Вопрос: На окуляре микроскопа стёрлась надпись, обозначающая увеличение. Найдите увеличение окуляров, если увеличение объектива 40, а общее 400?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы узнать увеличение окуляра, надо разделить общее увеличение на увеличение объектива.
400 / 40 = 10
Вопрос: На окуляре микроскопа стёрлась надпись, обозначающая увеличение. Найдите увеличение окуляров, если увеличение объектива 30, а общее 300?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы узнать увеличение окуляра, надо разделить общее увеличение на увеличение объектива.
300 / 30 = 10
Вопрос: В изображённом на рисунке опыте экспериментатор прикасается острым предметом к телу гидры – кишечнополостного животного.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экспериментатор дотронулся до тела гидры, нервные клетки восприняли раздражение, а затем раздражение любого участка поверхности тела гидры привело к возбуждению глубжележащих клеток, в результате чего гидра сжалась.
Вопрос: 4. Начало политики перестройки и гласности принято связывать с именем
Ельцина
Сахарова
Черненко
Горбачева (*ответ к тесту*) 
5. Отмена 6-й статьи Конституции СССР ликвидировало монополию
Союзных органов власти
Государственной собственности
Внешней торговли
КПСС в политической жизни (*ответ к тесту*) 
6. Российские территориально-административные единицы (края и области) получили статус субъектов Федерации в
1992 г. (*ответ к тесту*) 
1993 г.
1990 г.
1991 г.
7. Одновременно с институтом мировых судей введен порядок пересмотра (обжалования) судебного решения
надзорный
по вновь открывшимся обстоятельствам
кассационный
апелляционный (*ответ к тесту*) 
8. Субъекты «Русской Правды» являлись
физическими и юридическими лицами
юридическими лицами исключительно в сфере обязательственного права
физическими лицами (*ответ к тесту*) 
юридическими лицами
9. В начале XVIII в. крестьянство делилось на категории:
государственные, помещичьи, экономические, дворцовые (*ответ к тесту*) 
государственные и посессионные
владельческие, государственные и помещичьи
государственные и помещичьи
10. По «Русской Правде» П.И. Пестеля юноши и девушки в 15 лет
получают право избираться в органы государственного управления
получают право поступления на государственную службу
приносят присягу на верность Отечеству (*ответ к тесту*) 
могут вступать в брак
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: На изображённом на рисунке проводится опыт. Экспериментатор поместил элодею в стакан, заполненный водой, накрыл растение стеклянной пробиркой. Стакан с растением он поместил под свет лампы. Через определённое время экспериментатор вытащил пробирку, которая оказалась заполнена газом, и опустил в неё тлеющую лучину.
Какой процесс произошел с тлеющей лучиной в пробирке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ходе эксперимента лучина разгорелась, так в процессе фотосинтеза под действием света растение выделило кислород.
Вопрос: В изображённом на рисунке опыте экспериментатор поместил в стеклянную колбу ветку с листьями, не отрезая ее от растения. Горлышко колбы закрыл ватой. Через некоторое время на стенках колбы появилось вещество.
Какое вещество появилось на стенках колбы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поместим в стеклянную колбу ветку с листьями, не отрезая ее от растения. Горлышко колбы закроем ватой. Через некоторое время стенки колбы покроются капельками воды. Её испарили листья
Вопрос: В изображённом на рисунке опыте экспериментатор закрыл лист герани с двух сторон черной бумагой так, чтобы была прикрыта только их часть. Днём растение выставляют на свет, а ночью его дополнительно освещают с помощью настольной лампы. Через сутки экспериментатор срезал исследуемые листья. Листья прокипятили в воде, а затем выдерживали в горячем спирте. Затем листья промыли в воде и полили слабым раствором йода.
Какое вещество образовалось в листьях герани (при обработке йодом окрасилось в синий цвет)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ходе эксперимента в участке листа, который находился на свету, образовался крахмал. Крахмал можно идентифицировать с помощью качественной цветной реакции с йодом.Докажем, что в зелёных листьях растений из углекислого газа и воды образуется крахмал. Для этого рассмотрим опыт, который в свое время был поставлен Юлиусом Саксом.Комнатное растение (герань или примулу) выдерживают двое суток в темноте, чтобы весь крахмал израсходовался на процессы жизнедеятельности. Затем несколько листьев закрывают с двух сторон черной бумагой так, чтобы была прикрыта только их часть. Днём растение выставляют на свет, а ночью его дополнительно освещают с помощью настольной лампы.Через сутки исследуемые листья срезают. Чтобы выяснить, в какой части листа образовался крахмал, листья кипятят в воде (чтобы набухли крахмальные зерна), а затем выдерживают в горячем спирте (хлорофилл при этом растворяется, и лист обесцвечивается). Затем листья промывают в воде и действуют на них слабым раствором йода. Те участки листьев, которые были на свету, приобретают от действия йода синюю окраску. Это означает, что крахмал образовался в клетках освещенной части листа. Следовательно, фотосинтез происходит только на свету.
Вопрос: В изображенном на рисунке опыте экспериментатор поместил в колбу семена гороха и добавил воды. Затем оставил семена на два дня. Затем открыл колбу с проросшими семенами и опустил горящую лучину до самого дна. Лучина погасла.
Какое вещество образовалось в колбе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: углекислый газ
Вопрос: В изображенном на рисунке опыте экспериментатор поместил побег березы в подкрашенную чернилами воду, через 2—4 суток сделал продольный разрез ветки.
Что увидел экспериментатор, сделав продольный разрез ветки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: полоски
Вопрос: В изображенном на рисунке опыте экспериментатор проводил наблюдение за растениями от прорастания семени (1) до увядания (4). Что увидел экспериментатор на стадии, обозначенной цифрой 3?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При цветении формируются генеративные побеги - цветки, которые необходимы для размножения. После оплодотворения формируются плоды — часть растения, развивающаяся из завязи цветка и содержащая семена.
Вопрос: В изображенном на рисунке опыте экспериментатор взял три стакана и положили на дно каждого по нескольку зёрен пшеницы. В первый стакан воду не наливали. Во второй налили воды столько, чтобы она только смачивала семена, но не покрывала их полностью. Третий стакан наполнили до половины водой. Все три стакана накрыли стеклом и оставили в теплом помещении.
Через 5 дней посмотрели, какие изменения произошли с семенами.
Как называется процесс, происходящий с семенами, который иллюстрирует этот опыт?
Ответ запишите одним словом в именительном падеже.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прорастание семян — переход семян растений от покоя к активной жизнедеятельности, начальный этап онтогенеза растений, на котором образуется росток. Для прорастания семян необходима вода
Вопрос: В изображенном на рисунке опыте экспериментатор срезал у герани побег, оставив небольшой пенёк от стебля. На оставшуюся часть стебля надел резиновую трубку, в которую вставил стеклянную изогнутую трубочку. Почву в горшке он обильно полил тёплой водой
Что произошло с уровнем воды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вода поднимается за счет транспортировки воды вверх по растению. Транспортировка происходит за счёт корневого давления
Вопрос: В изображенном на рисунке опыте экспериментатор поместил в колбы разные органы растения: набухшие семена фасоли, корнеплоды моркови, побег липы и стаканы с известковой водой. Накрыл стеклом колбы и оставил на сутки в темное место. Затем открыл колбы и опустил горящую свечу до самого дна. Свеча погасла во всех трех колбах.
Какое вещество образовалось в колбах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При дыхании растения выделяют углекислый газ, который и погасил пламя
Вопрос: В изображенном на рисунке опыте экспериментатор поместил растение к окну. Обратил внимание на направление поверхности листьев (во все стороны). Через три дня обратил внимание, что все листья потянулись к окну. Затем перевернул растение на 180 градусов. Отметил направление листьев. Наблюдал еще дня три, отметил изменение направления листьев.
У какого растения этот процесс можно наблюдать в течение одного дня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подсолнечник поворачивает листья к солнцу для улавливания большего количества света.
Вопрос: Существует _ пути обогащения словарного состава (ответ дать цифрой)
(*ответ*) 3
Существует основное противопоставление словарей: энциклопедические и _ словари
(*ответ*) лингвистические
Сущность _ заключается в образовании из слова, относящегося к одной части речи, нового слова, принадлежащего к другой части речи, без внешней словообразовательной его перестройки
(*ответ*) конверсии
 суффиксации
 префиксации
 словосложения
Трансформационный анализ выявляет соответствие между
(*ответ*) производным словом и синтаксической конструкцией
 производным и сложным словом
 простым и производным словом
 простым и сложным словом
Установление отношений словообразовательной производности между дериватом и исходной для него единицей – это
(*ответ*) словообразовательный анализ
Французские заимствования входили в английский язык из _ диалекта
(*ответ*) нормандского
Функции практической лексикографии
(*ответ*) обучение языку – как родному, так и неродному
(*ответ*) описание и номинация родного языка
(*ответ*) межъязыковое общение
 обучение методике преподавания
 межкультурная коммуникация
Функции теоретической лексикографии
(*ответ*) разработка общей типологии словарей
(*ответ*) разработка макроструктуры словаря
(*ответ*) разработка микроструктуры словаря
 обучение методике преподавания
 межъязыковое сотрудничество
Характерной чертой английской суффиксальной системы является то, что в ней отсутствуют суффиксы _ типа
(*ответ*) объективно-квалификативного
 субъективно-квалификативного
 нейтрально-квалификативного
 увеличительно-квалификативного
Эмоционально нейтральные слова или выражения, употребляемые вместо синонимичных им слов или выражений, представляющихся неприличными, грубыми, нетактичными, – это
(*ответ*) эвфемизмы
Явление частичного звукового сходства слов при их семантическом различии (полном или частичном) называется
(*ответ*) паронимией
Языковая норма является специфическим признаком
(*ответ*) литературного языка
 жаргонизмов
 сленгизмов
 антонимов
Cоотношение мотивированности слова и его лексического значения связано с проблемой его 
(*ответ*) синонимов 
 омографов 
 омонимов 
 антонимов 
В полном объеме своих значений многозначное слово выступает 
(*ответ*) вне контекста 
 во фразеологическом сочетании 
 в определенном контексте 
 в любом контексте 
Значение слова, которое непосредственно выводится из его составных частей, называется его 
(*ответ*) смысловой структурой 
 внешней формой 
 внутренней формой 
 номинативной функцией 
Изменение в значениии слова, в результате которого слово начинает употребляться для обозначения числа денотатов, называется 
(*ответ*) расширением значения 
 переносом значения 
 десемантизацией 
 сужением значения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: К какой среде обитания относится хламидомонада?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хламидомонада — одноклеточная водоросль. Водоросли обитают преимущественно в водной среде.
Вопрос: К какой среде обитания относится багрянки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Багрянки — красные водоросли, обитающие в основном морских водоемах.
Вопрос: Растение поместили в колбу с водой, а на поверхности воды налили масло. Через некоторое время растение завяло.
Какой процесс ограничили таким образом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Масло создаёт на поверхности воды непроницаемую для воздуха пленку, таким образом к корням растения не поступает кислород, а значит им сложнее дышать
Вопрос: Если положить семя фасоли в чашку Петри на влажный диск и пронаблюдать за происходящим в течение нескольких дней, то можно увидеть такую картину. Какие процессы происходят с растением?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ходе эксперимента можно увидеть как растение растёт, то есть увеличивается в размерах, и развивается —изменяет свою структуру.
Вопрос: Какое явление из жизни дрожжей изображено на рисунке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунке изображено размножение дрожжей.
Вопрос: Как размножается мох сфагнум?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сфагнум относится к отделу Мхи, поэтому он размножается спорами
Вопрос: Какое явление в жизни бактерий изображено на рисунке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спорообразование — процесс образования покоящихся форм (спор) у бактерий.
Вопрос: На рисунке изображена амёба. Какой процесс жизнедеятельности амёбы отражен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Питание амебы происходит путем фагоцитоза и пиноцитоза.
Вопрос: Как называются растения, которые способны жить как на свету, так и в затемненных условиях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Теневыносливые растения — растения, толерантные к затенению, произрастающие преимущественно в тенистых местах обитания, но также хорошо развивающиеся и на открытых участках при воздействии прямого солнечного света.
Вопрос: К какому царству относится хламидомонада?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хламидомонада относится к царству Растения, так как она обладает способностью к фотосинтезу.
Вопрос: Как производное имя действия с суффиксом -t- возникло слово 
(*ответ*) Stadt 
 Wand 
 Feind 
 Tisch 
Названием женской профессии, которое невозможно образовать при помощи основы -mann-, является слово 
(*ответ*) Putzfrau 
 Schneefrau 
 Obstfrau 
 Zeitungsfrau 
Основа прилагательного -voll- структурно и семантически выполняет функцию, близкую к функции суффикса, в выражении: 
(*ответ*) talentvoller Junge 
 voll von Menschen 
 ein volles Haus 
 voll von Wasser 
Слово der Band по происхождению восходит к слову 
(*ответ*) das Band 
 die Binde 
 das Bund 
 der Einband 
Словом, в значении которого исторически произошло расширение, является 
(*ответ*) Turnier 
 Wasser 
 Haus 
 Mann 
Словом, включающим сему действия, направленного на предмет и на какое-либо лицо, является 
(*ответ*) geben 
 Geben 
 Gabe 
 Geber 
Словосочетанием, в котором производное значение слова Mutter возникло на основе контекстуальной семы, явояется 
(*ответ*) jemandem Mutter sein 
 Mutter und ihre Tochter 
 die leibliche Mutter 
 meine Mutter 
Сложным словом, значение которого полностью выявляется через его смысловую структуру, является 
(*ответ*) der Einkuhbauer 
 die Wartefrau 
 die Hochbahn 
 die Eisenbahn 
Meтафорический перенос значения в словах: Vogelflügel - Nasenfkügel происходит на основе сходства 
(*ответ*) формы 
 впечатлений от воздействия предметов 
 звучаний 
 функции 
Ассоциативные отношения противопоставления лексических единиц языка характеризуют 
(*ответ*) парадигматические связи 
 стилистические связи 
 словообразовательные связи 
 синтагматические связи 
В немецкой лингвистике XIX в. семасиология определялась как наука 
(*ответ*) об изменении значений 
 о связи значения слова с отражаемым явлением реальности 
 о значении слова как отражении соответствующего понятия 
 о системных взаимоотношениях единиц языка 
В немецком языке большинство предлогов являются словами 
(*ответ*) односложными 
 состоящими из одной буквы 
 многосложными 
 двусложными 
В немецком языке, как правило, к сложным словам относятся слова 
(*ответ*) четырехсложные 
 трехсложные 
 односложные 
 двухсложные
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Какое желеобразное вещество получают из красных водорослей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из красных водорослей получают гелеобразующее вещество агар-агар
Вопрос: Как называются нитевидные образования, формирующиеся на заростке папоротника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На нижней части заростка папоротника формируются ризоиды, которые выполняют функцию закрепления.
Вопрос: Что критически необходимо для оплодотворения мхов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для оплодотворения мхов обязательно нужна вода, поэтому они всегда произрастают во влажных условиях.
Вопрос: Какой орган появляется первым у семени при его прорастании?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Корешок — это первый орган, который появляется у семени при его прорастании, так как его функция обеспечивать водой будущее растение.
Вопрос: Чем представлена корневая система мхов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мхи не имеют настоящих корней. Они закрепляются в почве при помощи корнеподобных выростов — ризоидов.
Вопрос: Какой процесс помогает бактериям перенести неблагоприятные условия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При неблагоприятных условиях (засуха, низкая температура, отсутствие питательных веществ) бактерии образуют споры.
Вопрос: Покажите стрелками и подпишите на рисунке чашелистик, пыльник, завязь
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Покажите стрелками и подпишите на рисунке рыльце, лепесток, цветоножка
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Покажите стрелками и подпишите на рисунке венчик, столбик, цветоложе
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Покажите стрелками и подпишите на рисунке завязь, лепесток, тычиночная нить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: В основе возникновения устойчивых словосочетаний лежит 
(*ответ*) перенос значения 
 десемантизация 
 сужение значения 
 расширение значения 
В парадигматическом плане слово нужно рассматривать, учитывая 
(*ответ*) всю смысловую структуру 
 возможные эмоциональные оттенки 
 стилистические особенности 
 определенный контекст 
В предложении Die Gäste waren längst gegangen (Гости давно разъехались) немецкий и русский глаголы, обозначающие движение, характеризуются 
(*ответ*) существенными семантическими различиями 
 структурно-семантической противоположностью 
 семантическим тождеством 
 структурно-семантическим сходством 
В предложении служебные слова употребляются 
(*ответ*) для связи слов, частей предложений или предложений 
 в качестве вводных слов 
 в качестве второстепенных членов предложения 
 в качестве главных членов предложения 
В реальной действительности отсутствует предмет, отображаемый в слове и соответствующий слову 
(*ответ*) auf 
 neu 
 hoch 
 alt 
В слове (der) Adler наличие "твердого приступа" помогает выделению слова из потока речи с помощью средств 
(*ответ*) фонетики 
 словообразования 
 семантики 
 грамматики 
В случаях распада полисемии в немецком языке у омонимов 
(*ответ*) имеется морфологическое и грамматическое разграничение 
 имеется полное совпадение по звучанию и оформлению 
 отсутствует грамматическое разграничение 
 отсутствует морфологическое разграничение 
В собственно-семантическом смысле структура лексического значения определяется 
(*ответ*) сигнификативным и денотативным аспектами 
 синтаксическим аспектом 
 коннотациями 
 экспрессивно-эмоциональной оценкой 
В соответствии с концепцией Г. Пауля, многозначными словами являются 
(*ответ*) омонимы 
 паронимы 
 антонимы 
 синонимы 
В теории Д. Вейсгербера основное внимание уделено 
(*ответ*) языковому содержанию 
 морфологическим особенностям слова 
 грамматическому оформлению слова 
 звучанию слова 
Возможное применение одного из значений слова называется 
(*ответ*) употреблением 
 противопоставлением одного значения другому 
 фразеологизацией 
 переносом значения 
Возможность модификации значения слова в соответствии со смысловыми параметрами ситуации общения называется 
(*ответ*) семантической вариативностью значения 
 грамматическим варьированием слова 
 морфологическим варьированием слова 
 вариантностью фразеологизма 
Возможность судить об особенностях материальной и духовной культуры немецкого и русского народов дает 
(*ответ*) семантическая система языка 
 различия в отображаемых словами понятиях 
 сходство значений некоторых слов 
 отдельные факты общности языков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Покажите стрелками и подпишите на рисунке чашелистик, лепесток, околоцветник
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Покажите стрелками и подпишите на рисунке почки, стебель, лист.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Покажите стрелками и подпишите на рисунке придаточные, боковые и главный корень
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Покажите стрелками и подпишите на рисунке эндосперм, семядолю и зародыш.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Покажите стрелками и подпишите на рисунке составные части зародыша.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Покажите стрелками и подпишите на рисунке зародышевые листочки, почечные чешуи, зародышевый стебель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Отметьте на рисунке главный корень, боковые и придаточные корни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Отметьте на рисунке папоротника вайю, спорангии, корневище.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Клубень картофеля является видоизменением корня или побега
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клубень картофеля является видоизменением побега, так как на клубне имеются верхушечные и боковые почки (как и на обычном побеге) — глазки.
Вопрос: Покажите стрелками и подпишите на рисунке узел и междоузлие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Выражаемое словом понятие, т.е. исторически закрепленное за данным звуковым комплексом обозначение предмета или явления действительности со всеми привносимыми в него в конкретном высказывании дополнительными оттенками, называется 
(*ответ*) значением слова 
 смысловой структурой слова 
 названием слова 
 звучанием слова 
Выражение, в котором слово Fuß первоначально употреблялось в метафорическом смысле, 
(*ответ*) Fuß des Berges 
 mit bloßen Füßen 
 früh auf den Füßen sein 
 ein kleiner Fuß 
Выражением, в котором слово Stern употребляется в разрешающем контексте, является 
(*ответ*) ein Stern am Himmel 
 ihm schien kein Stern 
 in den Sternen geschrieben 
 Sterne als Himmelserscheinungen 
Глаголом, семантика которого предполагает непосредственную пространственную близость между субъектом и адресатом действия, является 
(*ответ*) reichen 
 zurückreichen 
 verteilen 
 vergeben 
Данные сопоставительной лексикологии широко используются 
(*ответ*) в переводе 
 в исследованиях по ономастике 
 в справочных изданиях по грамматике 
 при математическом описании лексики 
Два разных слова, обозначающих разные предметные понятия, - это 
(*ответ*) Geld - Gelden 
 Kind - Kinder 
 Wort - Wörter 
 Bild - Bilden 
Двусторонняя единица, формальную сторону которой составляет звуковая форма слова, а содержательную - одно из значений данного слова, называется _ вариантом 
(*ответ*) лексико-семантическим 
 экспрессивным 
 фонетическим 
 морфологическим 
Денотатом слова Katze, составляющим особенность его синтагматического значения, является весь класс кошек в предложении: 
(*ответ*) Die Katze ist ein Haustier 
 Die Katze trinkt Milch 
 Diese Katze wohnt in meiner Wohnung 
 Meine Katze ist hübsch und zärtlich 
Дополнительное содержание слова, сопутствующие ему семантические или стилистические оттенки называются 
(*ответ*) коннотацией 
 полисемией 
 синонимией 
 многозначностью 
Единицы языка при их одновременной реализации в речи или тексте рассматривает 
(*ответ*) синтагматика 
 фразеология 
 семантика 
 парадигматика 
Единство многозначного слова сохраняется до тех пор, пока его лексико-семантические варианты объединены 
(*ответ*) общим семантическим моментом 
 составом фонем 
 стилистической окраской 
 грамматическим оформлением 
Живая внутренняя форма в немецком языке отсутствует у слов 
(*ответ*) непроизводных, с прямым, непереносным значением 
 сложных с переносным значением 
 сложных с непереносным значением 
 производных с непереносным значением
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Отметьте на рисунке верхушечную и пазушные почки
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии

спасибо тебе помог очень срочно спс
Вопрос: Отметьте на рисунке лист с дуговым, сетчатым и параллельным жилкованиями
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Что образуется в результате срастания нескольких плодов вместе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Соплодие
Вопрос: Какую функцию выполняет цветоножка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
обеспечивают прикрепление цветка к стеблю, или несёт цветок
Вопрос: Какую функцию в цветке выполняет цветоложе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несёт все части цветка, может принимать участие в образовании околоплодника.
Вопрос: Какую функцию в цветке выполняет лепестки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
служит для привлечения опылителей и защиты собственно цветка
Вопрос: Какую функцию в цветке выполняет околоцветник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
чашечка защищает молодые формирующиеся части цветка и клетки размножения, возникающие в них, от испарения, колебаний температуры, от повреждений.

Защищает тычинки и пестики, привлекает опылителей
Вопрос: Какую функцию в цветке выполняет стебель?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обеспечивает транспорт веществ, удержание листьев, запас веществ; орган вегетативного размножения, зелёные стебли — фотосинтез.

Стебель — это осевая часть побега растения, состоящая из узлов и междоузлий. На нем развиваются листья, почки, цветки и плоды. Таким образом, стебель выполняет опорную функцию.
Вопрос: Какую функцию выполняют придаточные корни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обеспечивают закрепление растения в почве, поглощение воды и минеральных солей; видоизмененные — запас питательных веществ и вегетативное размножение (достаточно, если будет указана хотя бы одна из функций).
Вопрос: Какую функцию выполняет околоплодник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обеспечивает привлечение насекомых и защиту семени (достаточно, если будет указана хотя бы одна из функций).