nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте отрывок из официального документа, подписанного министром народного просвещения, и ответьте на вопросы.
«Озабочиваясь улучшением состава учеников гимназий и прогимназий, я нахожу необходимым допускать в эти заведения только таких детей, которые находятся на попечении лиц, представляющих достаточное ручательство в правильном над ними домашнем надзоре и в предоставлении им необходимого для учебных занятий удобства. Таким образом, при неуклонном соблюдении этого правила гимназии и прогимназии освободятся от поступления в них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детей коих, за исключением разве одарённых необыкновенными способностями, вовсе не следует выводить из среды, к коей они принадлежат, и через то, как показывает многолетний опыт, приводить их к пренебрежению своих родителей, к недовольству своим бытом, к озлоблению против существующего и неизбежного, по самой природе вещей, неравенства имущественных положений».
1) Под каким названием известен этот документ?  
2) В чём сущность предлагаемых в нём мер? 
3) Чем составители документа обосновывают необходимость таких мер?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Закон «о кухаркиных детях».
Ограничения в приёме в гимназии детей из низших слоев общества.
Данные меры объясняются в документе тем, что, вырываясь из своей среды, эти дети осознают степень униженности своих близких, начинают осуждать существующие порядки, социальное неравенство.
Вопрос: Дайте характеристику реформ налоговой системы, проведённых Н.Х. Бунге.
Что снижалось?
Что повышалось?
Последствия реформ
Категория: школьный раздел
Ответы:
При проведении реформ налоговой системы, предложенных Н,Х. Бунге,
— снижались выкупные платежи, налоги на крестьян, постепенно отменялась подушная подать;
— повышались налоги на землю, городские строения, денежные капиталы, акцизы на водку, табак, сахар, таможенные пошлины на ввозимые из-за границы товары и др. 
Проведение реформ способствовало росту государственных доходов за счёт более богатых, обеспеченных слоев населения.
Вопрос: Что изменилось в пореформенный период в положении традиционных сословий и структуре российского общества?
Дворянство —  
Крестьянство —
«Городские обыватели» —
Новые социальные группы —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дворянство. При численном росте дворянство утрачивало свои позиции в экономике и в политической жизни. Многие дворяне лишились своих поместий, должны были существовать за счёт службы. Значительную роль дворяне продолжали играть лишь в земствах. 
Крестьянство. После реформ происходило расслоение крестьянства: выделялась группа зажиточных сельских хозяев, в то же время большая часть крестьян разорялась, уходила в города. 
Среди горожан росло число так называемых разночинцев — выходцев из разных сословий, получивших определённое образование и зарабатывавших на жизнь службой, студентов, а также представителей свободных профессий — преподавателей, людей художественных профессий. 
Новыми, развивавшимися социальными группами были, с одной стороны, предприниматели (буржуазия), с другой стороны, промышленные рабочие, пролетариат.
Вопрос: Рассмотрите изображение и ответьте на вопросы.
Курсистка. Художник Н.А. Ярошенко. 1880 г.
Чем интересна эта картина? Почему, будучи представленной на очередной выставке художников-передвижников, она вызвала оживлённое обсуждение зрителей, включавшее и восторженные отзывы, и критические мнения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На картине изображён новый для российской жизни социальный типаж — курсистка (слушательница Высших женских курсов). Этот образ отличался от портретов светских красавиц, а также миловидных «девушек из народа». Поэтому часть зрителей могла счесть картину слишком аскетичной, пессимистической. Но многие увидели в ней знак нового времени, когда женщины могли получить высшее образование, достойную профессию.
Вопрос: Систематизируйте в таблице информацию о группе «Освобождение труда».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Год созданияОснователи груп­пыЦели и задачи группыФормы деятельности1883Г.В. Плеханов, В.И. Засулич, П.Б. Аксельрод, Л. Г. Дейч, В.Н. ИгнатовРаспространение марксизма в России, вооружение разворачи­вающегося рабочего движения научной теориейПеревод сочинений К. Маркса на русский язык, публикация ра­бот по вопросам рево­люционной борьбы
Вопрос: Как вы объясните, что, несмотря на существование группы «Освобождение труда», российские марксисты создали новую организацию — «Союз борьбы за освобождение рабочего класса»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Группа «Освобождение труда» действовала в эмиграции, а «Союз борьбы за освобождение рабочего класса» был создан на базе марксистских кружков, возникших в Санкт-Петербурге и ориентировавшихся на прямую пропаганду марксистских идей среди рабочих.
Вопрос: Заполните сопоставительную таблицу:  Революционное народничество и Либеральное народничество
Категория: школьный раздел
Ответы:
Революционное народничествоЛиберальное народничествоГоды1860-1880-е гг.1890-е гг.Задачи движенияСвержение самодержавия революци­онным путёмПереход к социализму мирным путём, с помощью реформИзвестные деятелиП.Л. Лавров, П.Н. Ткачёв, М.А. Бакунин, руководители «Земли и воли»Н.К. Михайловский, Н.Г. КороленкоФормы деятельно­стиПропаганда, организация студенче­ских волнений, подрывная деятель­ность, террорПублицистическая деятельность
Вопрос: Составьте хронологические ряды событий, относящихся к созданию двух военно-политических блоков в Европе в конце XIX - начале XX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тройственный союзТройственное согласие1882 г. — заключение Тройственного сою­за Германии, Австро-Венгрии и Италии1892—1893 гг. — подписание военной конвенции и оформление союза между Россией и Францией. 1904 г. — соглашение Великобритании и Франции о разделе сфер влияния е Африке. 1907 г. — соглашение Великобритании и России о разделе сфер влияния в Иране, Афганистане, Тибете
Вопрос: Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы.
«Франция и Россия, одушевлённые одинаковым желанием сохранить мир и не имея иной цели, кроме как приготовиться к нуждам оборонительной войны, вызванной нападением сил тройственного союза на ту или другую из них, условились относительно следующих пунктов: 1. Если на Францию нападёт Германия или Италия, поддержанная Германией, то Россия употребит все имеющиеся в её распоряжении силы для того, чтобы напасть на Германию.
Если на Россию нападёт Германия или Австрия, поддержанная Германией, то Франция употребит все свои наличные силы для войны с Германией. <...>
3. Наличные силы, которые должны быть употреблены против Германии, будут со стороны Франции числом в 1 300 000 человек, со стороны России от 700 000 до 800 000 человек.
Эти силы полностью и со всей поспешностью вступят в дело так, чтобы Германии пришлось сражаться сразу на востоке и на западе».
1) О каком сотрудничестве между Францией и Россией идёт речь в документе? Когда (в какие годы) было заключено данное соглашение?
2) Что провозглашается целью соглашения? Какие события давали основания для этого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Речь идёт о военном сотрудничестве. Этот документ был подписан в 1892 г.
2) Целью соглашения провозглашается совместная оборона от нападения со стороны Германии, Австро-Венгрии и Италии. Возможность такого нападения допускалась после заключения тремя названными державами военно-политического союза в 1882 г.
Вопрос: Рассмотрите изображения и ответьте на вопросы.
Здание Высших женских курсов В. И. Герье в Москве
О каком явлении в развитии российского образования последней четверти XIX — начала XX в. рассказывают приведённые материалы? Какое значение оно имело?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изображения связаны с созданием Высших женских курсов в Москве и Санкт-Петербурге. Это первые учебные заведения в России, в которых получали высшее образование женщины. Тем самым у них появлялась возможность заниматься далее профессиональной деятельностью. Это был значительный шаг на пути женской эмансипации
Вопрос: Установите соответствие между именами исторических лиц и их деятельностью.
ИМЕНА
A) К.Д. Ушинский Б) П.М. Третьяков
B) И.Д. Сытин
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1) издатель доступной массовому читателю
литературы 2)составитель первого словаря русского языка
3) собиратель коллекции русской живописи
4) педагог, один из основоположников отечественной педагогики
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет а4, б3,в1.
Вопрос: Установите соответствие между именами исторических лиц, являвшихся коллегами, работавшими в одной и той же отрасли науки, техники.
A) И.М. Сеченов Б) СМ. Соловьёв
B) П.Н. Яблочков
Г) П.П. Семёнов-Тян-Шанский
1) Н.М. Пржевальский
2) И.П. Павлов
3) Д.И. Менделеев
4) А.Н.Лодыгин
5) В.О. Ключевский
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет а2, б5, в4, г1.
Вопрос: Напишите фамилии, объединяющие названия, приведённые в рядах.
1) «Записки охотника», «Накануне», «Отцы и дети» —  
2) «Преступление и наказание», «Идиот», «Братья Карамазовы» —
3) «Чайка», «Три сестры», «Иванов» — 
4) «Евгений Онегин», «Пиковая дама», «Иоланта» —
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Тургенев; 2) Достоевский; 3) Чехов; 4) Чайковский.
Вопрос: Рассмотрите изображение и выполните задания.
1) Назовите автора картины. 
2) К какому направлению в живописи относится картина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
И.Е. Репин. Картина относится к реалистическому направлению.
Вопрос: Что из названного вошло в жизнь россиян в последней четверти XIX в.?
1) Почта; 2) телефон; 3) трамвай; 4) конка; 5) телеграф; 6) фотография.
Запишите цифры, обозначающие три верных ответа, в таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) телефон; 3) трамвай; 5) телеграф;
Вопрос: Объясните, как были связаны характерные для рубежа XIX-XX вв. процессы индустриализации, урбанизации, миграции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Быстрое индустриальное развитие отдельных стран вело к росту городов, где создавались промышленные предприятия, расширялись районы, в которых проживали рабочие, А миграция шла из аграрных областей, где недоставало возможностей заработать на жизнь, в индустриальные центры, в том числе в других странах (например, миграция в Северную Америку).
Вопрос: В чём заключались особенности модернизации в России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К особенностям модернизации в России относятся: а) более позднее развёртывание процесса модернизации по сравнению с группой стран Западной Европы и США; б) инициативные меры государства по развитию экономики и промышленности, а также контроль государства над этими сферами; в) привлечение иностранного капитала.
Вопрос: Что объединяет названия «Продамет», «Продуголь», «Продвагон»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это российские монополии.
Вопрос: Дополните перечень. Основными формами монополистических объединений были картель, синдикат,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трест, концерн.
Вопрос: Рассмотрите проблему «Россия на пороге XX века». Какие вопросы требовали решения? Кто выступал за модернизацию страны, за перемены? Кто отстаивал существовавший строй?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопросы, требовавшие решения: а) в политической сфере — установление конституционного строя (ограничение или устранение самодержавия); б) в экономике и социальной сфере — решение вопроса о земле, развитие рабочего законодательства. За перемены выступали сторонники социалистических идей (разночинцы), интеллигенция, либеральная буржуазия. Отстаивали существовавший строй монархисты, консерваторы.
Вопрос: Систематизируйте в таблице информацию об общественных выступлениях в России в начале XX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Участники выступленийПричины выступленийСобытияСтудентыОграничение  автономии университетов1899 г. — студенческие демонстрации, бес­порядкиКрестьянеНехватка земли1902 г, — крестьянские выступления на юге России, разгром дворянских усадеб, захват помещичьих земельРабочиеТяжёлые условия и низкая оплата труда1903 г. — митинги и забастовки на Украине, в Закавказье
Вопрос: Что такое зубатовщина? Когда, почему и с какой целью проводилась эта политическая практика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зубатовщина — создание легальных рабочих организаций, действовавших под тайным надзором полиции. Эта политика проводилась в начале XX в. (1901 — 1903 гг.) для того, чтобы поставить рабочее движение под контроль властей, ограничить его обсуждением экономических требований к хозяевам предприятий.
Вопрос: Какие политические партии и в каких условиях были созданы в России на рубеже XIX—XX вв.? К какому крылу общественного движения они принадлежали? Почему именно они стали первыми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Создание партий:
— в 1898 Г. и 1903 г. состоялись съезды РСДРП (а Минске, второй съезд — в Брюсселе и Лондоне),
—  в начале XX в. после объединения нескольких народническо-социалистических групп было объявлено о создании Партии социалистов-революционеров (1902 г.).
Эти партии принадлежали к революционному (радикальному) крылу общественного движения. Они возникли в России первыми, поскольку их основатели руководствовались идеями международного социалистического движения, учитывали опыт российского революционного народничества, имели навыки работы в нелегальных условиях.
Вопрос: Какие противоречия привели к развязыванию войны между Россией и Японией в начале XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главное противоречие состояло в том, что обе страны, вступившие в период индустриального развития, стремились усилить свои позиции в Восточной Азии — расширить влияние в Китае и др.
Вопрос: Гильдия российских коробейников была образована в _г.
(*ответ*) 1998
 1990
 1980
 1975
Глобальная цель ВЭД предприятия - это
(*ответ*) максимизация массы и нормы прибыли на основе использования преимуществ международного разделения труда
 расширение сбыта выпускаемой продукции путем освоения новых рынков за рубежом
 минимизация издержек производства и удельных затрат на единицу продукции
 снижение издержек реализации товаров путем выбора правильной стратегии сбыта
Деятельность таможенных органов охватывают правила
(*ответ*) Налогового кодекса РФ
 Гражданского процессуального кодекса РФ
 Конституции РФ
 Гражданского кодекса РФ
Для перевозки сырой нефти и других наливных грузов используются
(*ответ*) танкеры
 лихтеровозы
 специализированные контейнеровозы
 суда ролкерного типа
Для фирм, выпускающих однородную продукцию, эффективна структура
(*ответ*) функциональная
 дивизиональная
 линейно-штабная
 линейная
До 100 вагонов одновременно без перегрузки можно транспортировать на
(*ответ*) паромной переправе
 лихтеровозах
 специализированных контейнеровозах
 танкерах
Документ, выдаваемый перевозчиком, удостоверяющий принятие груза к перевозке с обязательством доставить его в порт назначения и выдать его законному держателю, - это
(*ответ*) коносамент
Доля грузооборота железнодорожного транспорта в мировой внешней торговле составляет от его общего объема почти
(*ответ*) четверть
 половину
 треть
 две трети
Доля мирового грузооборота, перевозимая в настоящее время воздушным транспортом, составляет в процентах более
(*ответ*) 10
 5
 50
 30
Заключительным этапом в оценке конкурентоспособности предприятия является
(*ответ*) оценка кадрового потенциала
 изучение финансового положения и финансовых ресурсов
 оценка технологических преимуществ анализ экспортного потенциала
 оценка маркетинговых позиций предприятия на зарубежных рынках
Импортные квоты вводятся
(*ответ*) национальным правительством для защиты местных производителей
(*ответ*) для регулирования спроса и предложения на внутреннем рынке, достижения сбалансированного торгового баланса
(*ответ*) в ответ на дискриминационную политику других стран
 в рамках международных соглашений
 правительствами для предотвращения вывоза дефицитных товаров
Исключительные квоты вводятся
(*ответ*) в целях обеспечения национальной безопасности России
(*ответ*) для защиты внутреннего рынка
(*ответ*) в целях выполнения международных обязательств
 национальным правительством для защиты местных производителей
 в ответ на дискриминационную политику других стран
К общему законодательству относятся
(*ответ*) Конституция РФ
(*ответ*) Гражданский кодекс РФ
(*ответ*) Налоговый кодекс РФ
 Таможенный кодекс РФ
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Какие три из названных военных операций произошли в ходе Русско-японской войны?  
1) Синопское сражение
2) оборона Порт-Артура
3) сражение в Цусимском проливе
4) Чесменский бой
5) бои под Мукденом
6) оборона Шипки
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) оборона Порт-Артура
3) сражение в Цусимском проливе
5) бои под Мукденом
Вопрос: Дополните пропущенную информацию.
Мирный договор между Россией и Японией был подписан 23 августа _г. в городе_.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1905 г., Портсмут.
Вопрос: Рассмотрите изображение и ответьте на вопросы.
СЮ. Витте (1849-1915)
Чем известен в отечественной истории этот государственный деятель? Как связано его имя с историей Русско-японской войны 1904—1905 гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
СЮ. Витте — известный государственный и политический деятель, дипломат. В 1903—1906 гг.
—  председатель Комитета, а затем Совета министров. Один из авторов Манифеста 17 октября 1905 г. Возглавлял российскую делегацию на мирных переговорах с Японией (1905 г.), где добился некоторого снижения потерь для России, потерпевшей поражение в войне (Россия сохранила за собой северную часть Сахалина).
Вопрос: Какие противоречия, существовавшие в российском обществе в начале XX в., привели к революции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К числу противоречий и проблем российского общества начала XX в., которые вели к революции, относились следующие:
— противоречие между быстрым индустриальным ростом страны и препятствовавшим этому росту политическим строем;
— земельный вопрос (сохранение значительной части земли в руках помещиков при малоземелье крестьян);
— высокая степень эксплуатации пролетариата, недостаточность рабочего законодательства;
— жёсткость национальной политики власти, ограничение прав народов на свободное экономическое и культурное развитие.
Неприятие обществом политики власти возросло также в результате поражения в Русско-японской войне, повлекшей значительные потери в человеческих жизнях и материальных ресурсах.
Вопрос: 1) Обозначьте на ленте времени ключевые события революции 1905— 1907 гг.
_ 1905_1906_1907 _
2) Объясните, какое событие и почему считается началом революции, какое событие — её концом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1905  г.: 9 января — Кровавое воскресенье (расстрел шествия рабочих к царю в Санкт-Петербурге — начало революции); май — создание первых Советов; июнь — восстание на броненосце «Князь Потёмкин Таврический»; октябрь — Всероссийская политическая стачка; 17 октября — издание «Манифеста о совершенствовании государственного порядка*; декабрь — вооружённое восстание в Москве.
1906 г.: апрель — июль — Первая Государственная дума.
1907  г.: февраль — июнь — Вторая Государственная дума; 3 июня — роспуск Государственной думы (одновременно опубликован новый избирательный закон, ужесточивший порядок формирования думы, данное событие считается переворотом, завершившим революцию).
Вопрос: Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы.
«Смуты и волнения в столицах и во многих местностях империи Нашей великой и тяжкой скорбью переполняют сердце Наше. <...> Великий обет царского служения повелевает Нам всеми силами разума и власти Нашей стремиться к скорейшему прекращению столь опасной для нашего государства смуты. <...>
На обязанности правительства возлагаем Мы выполнение непреклонной Нашей воли:
1. Даровать населению незыблемые основы гражданской свободы на началах действительной неприкосновенности личности, свободы совести, слова, собраний и союзов.
2. Не останавливая предназначенных выборов в Государственную Думу, привлечь теперь же к участию в Думе, в мере возможности, соответствующей кратности остающегося до созыва Думы срока, те классы населения, которые ныне совсем лишены избирательных прав, предоставив засим дальнейшее развитие начала общего избирательного права вновь установленному законодательному порядку, и
3. Установить как незыблемое правило, чтобы никакой закон не мог восприять силу без одобрения Государственной Думы и чтобы выборным от народа обеспечена была возможность действительного участия в надзоре за закономерностью действий поставленных от нас властей».
1) Напишите название и дату издания документа.  
2) Как объясняются в документе причины его принятия? Назовите конкретные события, которые могли рассматриваться властью как смута.
3) Как был воспринят этот документ в российском обществе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  «Манифест об усовершенствовании государственного порядка», 17 октября 1905 г.
2) Причиной принятия документа названа стремление прекратить смуту в стране. Как смута могли рассматриваться все события с января до октября 1905 г., включая Всероссийскую октябрьскую стачку.
3) Издание Манифеста разделило общество. Одни (либеральная буржуазия) увидели в этом документе решение всех вопросов, ставившихся в революции. Другие (сторонники социалистических партий) считали, что Манифест — это минимальная уступка со стороны власти и нужно продолжать борьбу дальше.
Вопрос: Охарактеризуйте спектр политических партий и групп, действовавших в годы Первой российской революции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПартияВремя основания, лидерыОсновные задачи, программные положенияМонархисты1905 г. Русская монархическая партия. «Союз русского народа». А.И. Дуб­ровин, В.М. ПуришкевичСохранение монархии, восстановление и укрепление самодержавной властиЛибералы1905 г. «Союз 17 октября» (октябри­сты). А.И. Гучков, М.В. Родзянко, П.П. Рябушинский 1905 г.  Конституционно-демократи­ческая партия (кадеть!). П.Н. МилюковПроведение либеральных реформ сверху (при сохранении монархии). Уравнение кре­стьян в правах с другими сословиями. Огра­ничение прав рабочих на стачки. Установление конституционного строя, про­возглашение политических прав и свобод. От­чуждение части помещичьих земель и пере­дача их крестьянам. Признание прав народов России на развитие родного языка и культурыСоциалисты1902 г. Партия социалистов-революционеров (эсеры). В. М. Чер­нов, М.А, Натансон, Е.К. Брешко-Брешковская и др.1898 г. РСДРП. В.И. Ленин, Ю.О. МартовСвержение самодержавия, избрание Уч­редительного собрания и установление народовластия. Создание федеративного государства. Передача земли крестьянам.Программа-минимум  —  буржуазно-демократическая революция (свержение самодержавия, введение демократических свобод, возвращение крестьянам отрез­ков, установление 8-часового рабочего дня, право наций на самоопределение). Программа-максимум — осуществление пролетарской революции, установление диктатуры пролетариата, переход к со­циалистическому обществу
Вопрос: Сравнительная таблица партий:     Монархисты Либералы     Социалисты
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПартияВремя основания, лидерыОсновные задачи, программные положенияМонархисты1905 г. Русская монархическая партия. «Союз русского народа». А.И. Дуб­ровин, В.М. ПуришкевичСохранение монархии, восстановление и укрепление самодержавной властиЛибералы1905 г. «Союз 17 октября» (октябри­сты). А.И. Гучков, М.В. Родзянко, П.П. Рябушинский 1905 г.  Конституционно-демократи­ческая партия (кадеть!). П.Н. МилюковПроведение либеральных реформ сверху (при сохранении монархии). Уравнение кре­стьян в правах с другими сословиями. Огра­ничение прав рабочих на стачки. Установление конституционного строя, про­возглашение политических прав и свобод. От­чуждение части помещичьих земель и пере­дача их крестьянам. Признание прав народов России на развитие родного языка и культурыСоциалисты1902 г. Партия социалистов-революционеров (эсеры). В. М. Чер­нов, М.А, Натансон, Е.К. Брешко-Брешковская и др.1898 г. РСДРП. В.И. Ленин, Ю.О. МартовСвержение самодержавия, избрание Уч­редительного собрания и установление народовластия. Создание федеративного государства. Передача земли крестьянам.Программа-минимум  —  буржуазно-демократическая революция (свержение самодержавия, введение демократических свобод, возвращение крестьянам отрез­ков, установление 8-часового рабочего дня, право наций на самоопределение). Программа-максимум — осуществление пролетарской революции, установление диктатуры пролетариата, переход к со­циалистическому обществу
Вопрос: Систематизируйте в таблице информацию о деятельности I и II Государственных дум.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Государственная думаII Государственная думаПериод деятельностиАпрель — июль 1906 г.Февраль — июнь 1907 г.Состав (представ-ленность различ­ных партий)Наиболее крупные фракции — ка­деты и трудовикиУменьшение фракции кадетов, уси­ление позиций октябристов, эсеров, появление фракции социал-демократовОбсуждавшиеся вопросыОбсуждение проектов решения аг­рарного вопросаБезуспешные попытки обсуждения правительственной программы П. СтолыпинаИтоги работыДума распущенаДума распущена
Вопрос: Сравнительная таблица о деятельности I и II Государственных дум.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Государственная думаII Государственная думаПериод деятельностиАпрель — июль 1906 г.Февраль — июнь 1907 г.Состав (представ-ленность различ­ных партий)Наиболее крупные фракции — ка­деты и трудовикиУменьшение фракции кадетов, уси­ление позиций октябристов, эсеров, появление фракции социал-демократовОбсуждавшиеся вопросыОбсуждение проектов решения аг­рарного вопросаБезуспешные попытки обсуждения правительственной программы П. СтолыпинаИтоги работыДума распущенаДума распущена
Вопрос: К переменным издержкам, используемым в калькуляции внешнеторговых цен, относятся расходы
(*ответ*) на сырье и материалы
(*ответ*) по подготовке товара к экспорту
(*ответ*) по заработной плате
(*ответ*) по страхованию
(*ответ*) по заработной плате вспомогательного персонала
(*ответ*) на вспомогательные материалы
 на содержание и эксплуатацию оборудования
 финансовые
К постоянным издержкам, используемым в калькуляции внешнеторговых цен, относятся
(*ответ*) расходы на содержание и эксплуатацию оборудования
(*ответ*) амортизационные отчисления
(*ответ*) административно-управленческие расходы
 расходы по подготовке товара к экспорту
К постоянным издержкам, используемым в калькуляции внешнеторговых цен, относятся
(*ответ*) расходы на НИОКР
(*ответ*) арендная плата
(*ответ*) расходы на сырье и материалы
 заработная плата
К постоянным издержкам, используемым в калькуляции внешнеторговых цен, относятся расходы
(*ответ*) по выплате различных налогов и сборов
(*ответ*) финансовые
(*ответ*) сбытовые
(*ответ*) на рекламу
 на хранение товаров
 связанные с выполнением внешнеторговых формальностей
 транспортные и сопутствующие
 по страхованию
К публикуемым ценам относятся цены
(*ответ*) аукционов
(*ответ*) торгов
(*ответ*) биржевые
 расчетные
К специальному законодательству относятся
(*ответ*) Таможенный кодекс РФ
(*ответ*) Закон «О таможенном тарифе»
 Налоговый кодекс РФ
 Гражданский процессуальный кодекс РФ
Квота каждой страны, экспортирующей или импортирующей товар в рамках глобальной квоты, устанавливаемая на основе двусторонних соглашений, которые дают основные преимущества в экспорте или импорте товара тем странам, между которыми имеются тесные взаимные политические, экономические и иные интересы, - это --- квота
(*ответ*) индивидуальная
Квоты, вводимые Правительством РФ в целях обеспечения национальной безопасности России, защиты внутреннего рынка, выполнения международных обязательств, - это -- квоты
(*ответ*) исключительные
Квоты, которые вводятся либо в рамках международных соглашений (например, ОПЕК), либо правительствами для предотвращения вывоза дефицитных товаров, - это --- квоты
(*ответ*) экспортные
Квоты, которые вводятся национальным правительством для защиты местных производителей, регулирования спроса и предложения на внутреннем рынке, достижения сбалансированного торгового баланса либо в ответ на дискриминационную политику других стран, - это --- квоты
(*ответ*) импортные
Квоты, которые определяются Минэкономразвития России, - это --- квоты
(*ответ*) общие
Квоты, которые устанавливаются на товар вне зависимости от того, из какой страны он импортируется или в какую страну экспортируется, - это --- квоты
(*ответ*) глобальные
Квоты, связанные с ограниченностью пропускных способностей нефтепроводов, нефтетерминалов в портах, - это --- квоты
(*ответ*) естественные
Квоты, связанные с ограниченностью пропускных способностей нефтепроводов, нефтетерминалов в портах, - это квоты
(*ответ*) естественные
 общие
 индивидуальные
 экспортные
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Дайте оценку итогов революции 1905—1907 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К итогам российской революции 1905—1907 гг. историки относят создание думской монархии, формирование политических партий, первый опыт парламентаризма. Был принят ряд мер в социальной сфере (отмена выкупных платежей, ограничение длительности рабочего дня 9—10 часами, повышение зарплат и др.).
Вопрос: Систематизируйте в таблице информацию об аграрной реформе начала XX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные документыПредусматривавшиеся преобразованияИтоги реформыУказ от 9 ноября 1906 г. Закон «Об изме­нениях и допол­нении некоторых постановлений о крестьянском землевладении» (принят Думой 14 июня 1910 г.) «Положение  о землеустройстве» (1911г.)См. ответ к заданию 1.Закон 1910 г. сделал выход кре­стьян из общины обязательным, предусматривалось создание фон­да земель, для покупки которых крестьяне, вышедшие из общины, получали ссуды от Крестьянского банка. Поощрялось переселение крестьян в Сибирь, на Даль­ний Восток. Вводились дополни­тельные меры поощрения кресть­ян, выходивших на отруба и хутораРеформа в целом способствовала росту сельскохозя йствен нога производства, особенно заметным он был в Сибири. Но мероприятия реформы осуществля­лись медленно и не в том объёме, как планировалось (например, из общины вышло лишь до трети крестьян, часть крестьян-переселенцев не смогла при­житься на новых местах и вернулась в свои деревни). Кроме того, не получи­лось преодолеть расслоение крестьян­ства: наряду с укреплением зажиточных крестьянских хозяйств сохранялось ма­лоземелье большой части крестьян
Вопрос: Какие три из приведённых терминов появились в ходе аграрной реформы П.А. Столыпина? 
1) отрубные участки
2) выкупные платежи 
3)хутор
4) отрезки
5)временнообязанное состояние
6) личное крестьянское владение
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) отрубные участки
3)хутор
6) личное крестьянское владение
Вопрос: Объясните, почему аграрная реформа П.А. Столыпина вызвала критику как «справа» (со стороны консервативных кругов), так и «слева» (со стороны радикальных партий).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Критика аграрной реформы П.А. Столыпина справа, со стороны консерваторов касалась разрушения общины, традиционного «крестьянского мира». Социалисты критиковали реформу за сохранение помещичьего землевладения и крестьянского малоземелья,
Вопрос: Составьте характеристику (исторический портрет) П.А. Столыпина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В характеристике П.А. Столыпина важно отразить следующее: основные вехи его биографии; личные качества (взгляды, характер, отношения с людьми); задачи, которые он ставил, выдвигая проекты преобразований; оценки места П.А. Столыпина в новейшей истории России (суждения современников и историков, собственное суждение, его аргументация).
Вопрос: Объясните, что изменял в российской политической системе избирательный закон, принятый 3 июня 1907 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Избирательный закон 3 июня 1907 г. перераспределял число выборщиков в Государственную думу в пользу верхушки городского населения {городские курии были разделены на два разряда, преимущество получили крупные предприниматели и купцы) и помещиков. Сокращалось представительство от национальных регионов (Польши, Кавказа).
Вопрос: Что было характерно для национальной политики правительства после революционных событий 1905—1907 гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Национальная политика, проводившаяся правительством П.А. Столыпина, основывалась на идее единства и целостности империи, главная роль' в которой отводилась русской нации. Были ограничены автономные права Финляндии. По закону 1907 г. сокращалось представительство от польских земель в Государственной думе. Ужесточились ограничения для евреев на получение гимназического и высшего образования.
Вопрос: Какие события свидетельствовали о недовольстве существовавшим положением, об оппозиционных настроениях и в послереволюционные годы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Демонстрации студентов и рабочих с требованием отмены смертной казни (1910 г.); волнения рабочих на Ленских золотых приисках, которые были подавлены военной силой, и массовые демонстрации протеста против расстрела рабочих (1912 г.).
Вопрос: Что можно отнести к успехам в развитии российского образования в начале XX в.? Какие проблемы существовали в этой сфере?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Достижения: рост числа начальных школ, гимназий и реальных училищ; создание средних специальных учебных заведений (профессиональных училищ) и технических вузов; открытие свыше 30 высших женских курсов. Среди проблем — неграмотность значительной части населения.
Вопрос: Какие открытия российских учёных в конце XIX - начале XX в. имели международное значение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Международное значение имели открытия учёных, получивших в начале XX в. Нобелевские премии, — И.П. Павлова (за исследования в области физиологии), И.И. Мечникова (за исследования по иммунологии). К.И. Циолковский заложил основы космонавтики, В теории и практике самолётостроения получили известность труды Н.Е. Жуковского, С.А. Чаплыгина
Вопрос: Классификация транспортных операций во внешнеэкономической деятельности
(*ответ*) признак классификации < виды операций
(*ответ*) по предмету транспортных операций < 
грузовые, пассажирские, багажные
(*ответ*) по виду транспорта < 
водные (морские, речные), железнодорожные, автомобильные,
трубопроводные, смешанные перевозки (участвуют два или более видов транспорта)
(*ответ*) в зависимости от транспортной характеристики товара < 
с сухим грузом: навалочные, руда, уголь, зерно, цемент, минеральные удобрения, генеральные или штучные. С наливным грузом: нефть и нефтепродукты, растительные масла, жиры, вино, жидкие химические
грузы и др
Количество транспортных коридоров Восток-Запад в Европе равно
(*ответ*) 5
 4
 8
 2
Комплекс потребительских и ценовых характеристик товара, определяющих успех на рынке, - это
(*ответ*) конкурентоспособность
Комплекс правил и ограничений, в рамках которых принимается решение об уровне цены, - это ценовая
(*ответ*) политика
Коренные изменения всей системы ВЭД начались во _ гг.
(*ответ*) второй половине 80-х
 второй половине 90-х
 второй половине 70-х
 первой половине 70-х
Косвенные налоги, взимаемые государством с товаров, провозимых через национальную таможенную границу, - это таможенные
(*ответ*) пошлины
Краткий обзор бизнес-плана содержится в разделе
(*ответ*) резюме
 описание предприятия
 описание продукции
 план сбыта
Линейно-штабная структура управления предприятием
(*ответ*) образуется путем создания специализированных служб при каждом линейном руководителе
 включает в себя два организационных элемента: производство и реализацию продукции
 имеет персонал служб, наделенный правом руководства и подчиняющийся главной штаб-квартире
 строится по продуктам, по рынкам или по группам обслуживаемых потребителей
Лицензия, которая выдается для осуществления экспортной или импортной операции по одному контракту сроком до 12 месяцев начиная с даты выдачи лицензии, - это --- лицензия
(*ответ*) разовая
Лицензия, которая оформляется на каждый вид экспортируемого или импортируемого товара с указанием его количества и стоимости без определения конкретного покупателя или продавца товара, - это --- лицензия
(*ответ*) генеральная
Максимальные обязанности продавца содержатся в базисных условиях «Инкотермс» в группе
(*ответ*) D
 С
 F 
 Е
Максимальный объем (в стоимостном или натуральном выражении) поставок определенного товара в пределах оговоренного режима - это ---
(*ответ*) квота
Международная торговая палата разработала и опубликовала впервые сборник «Инкотермс» в _г.
(*ответ*) 1936
 1924
 1955 
 1990
Метод определения таможенной стоимости с учетом мировых цен, информацию о которых декларанту предоставляют таможенные органы РФ, - это метод
(*ответ*) резервный 
 по цене сделки с идентичными товарами
 по цене сделки с однородными товарами
 на основе вычитания стоимости
Минимальные обязанности продавца содержатся в базисных условиях «Инкотермс» в группе
(*ответ*) Е
 F
 C 
 D
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Дайте определение понятий.
Модерн — это 
Футуризм — это
Категория: школьный раздел
Ответы:
Модерн — художественный стиль конца XIX — начала XX в., характеризовавшийся использованием свободных форм, гибких «природных» линий, разнообразных декоративных элементов, сочетанием разных материалов. Произведения модерна создавали впечатление изящества, изысканности, комфорта.
Футуризм — одно из авангардистских течений в искусстве начала XX в., в основе которого лежало отрицание, ниспровержение старого искусства, ожидание грядущих перемен, а также поиск новых форм самовыражения художника.
Вопрос: Какие два из названных объединений были созданы на рубеже XIX-XX вв.?  
1) «Могучая кучка»
2) Товарищество передвижных художественных выставок
3) «Мир искусства»
4) «Голубая роза»
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) «Мир искусства»
4) «Голубая роза»
Вопрос: Установите соответствие между фамилиями деятелей российской культуры, являвшихся коллегами по сфере деятельности.
1) В.И. Немирович-Данченко
2) И.Ф. Стравинский
3) М.А. Врубель
4) А.П. Чехов
5) СТ. Конёнков
A) В.А. Серов
Б) К.С. Станиславский
B) А.С.Голубкина Г) А.И. Куприн
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - 3,1,5,4.
Вопрос: Когда был заключён «Вечный мир» между Россией и Речью Поено литой? Что способствовало его подписанию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Вечный мир» между Россией и Речью Посполитой был заключён в 1686 г. Его подписанию способствовало стремление европейских государств изгнать турок из Европы. А для этого необходимо было привлечь к союзу европейских государств Россию, в том числе урегулировать её отношения с Речью Посполитой.
Вопрос: Какие иностранные специалисты приглашались в Россию в XVII в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В XVII в. в Россию приглашались военные специалисты, врачи, позже также мастера металлургического дела, кораблестроители.
Вопрос: Объясните, в чём выражалось влияние европейской культуры на российское общество.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Влияние европейской культуры на российское общество распространялось через проживавших в столице иностранцев (они жили в Немецкой слободе), а после присоединения Левобережной Украины и Киева возросло число приезжавших в Москву образованных людей из украинских и белорусских земель, входивших до этого в состав Речи Посполитой.
Вопрос: Установите соответствие между именами исторических деятелей и родом их занятий.
ИСТОРИЧЕСКИЕ ДЕЯТЕЛИ
A) А.Л. Ордин-Нащокин 
Б) Симеон Полоцкий
B) Б.И. Морозов
РОД ЗАНЯТИИ
1) глава правительства, руководитель главных приказов
2) военный деятель, дипломат
3) богослов, публицист
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет а2,б3,в1.
Вопрос: Напишите имена преемников царя Алексея Михайловича, правивших в России в периоды, обозначенные на ленте времени. 
1676 г. 1682 г. 1689 г. 
Почему ко второму из этих периодов относятся сразу несколько имён?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Фёдор Алексеевич; 2) Иван Алексеевич; 3) Пётр Алексеевич; 4) правительница Софья Алексеевна.
После смерти царя Фёдора Алексеевича на трон были возведены два его младших брата — Иван и Пётр. Их сестра Софья стала правительницей при царях (поскольку Иван в силу болезненности был неспособен к самостоятельному правлению, а Пётр не достиг совершеннолетия).
Вопрос: Объясните, после каких событий Пётр I стал править самостоятельно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пётр Алексеевич стал править самостоятельно после событий 1689 г. Распространившийся тогда слух о заговоре стрельцов с целью передать царскую власть Софье привёл к противостоянию сторонников Петра и Софьи. Последняя потерпела поражение в этой борьбе и была заточена в Новодевичий монастырь.
Вопрос: Чем вы объясните то, что в последние десятилетия XVII в. правители России неоднократно организовывали походы в южном направлении — Крымские походы под руководством В.В. Голицына и Азовские походы под командованием Петра I?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Походы организовывались в правление царевны Софьи и в начале самостоятельного правления Петра I с целью обезопасить южные границы страны (угрозой служило Крымское ханство) и получить доступ к южным морям.
Вопрос: Министерство экономического развития и торговли РФ наделено следующими функциями
(*ответ*) выработка государственной политики в сфере ВЭД
(*ответ*) нормативно-правовое регулирование в сфере ВЭД, таможенного дела, инвестиционной деятельности.
(*ответ*) выдача лицензий и иных разрешительных документов на осуществление экспортно-импортных операций с отдельными видами товаров
 контроль и надзор в области таможенного дела
Набор действий и решений, предпринятых руководством фирмы (предприятия, организации), которые обеспечивают достижение целей компании средствами ВЭД на длительную перспективу, - это _ ВЭД
(*ответ*) планирование
Наиболее быстрыми темпами доля авиации в мировых перевозках росла в XX в. в _г.
(*ответ*) 80-е
 90-е
 70-е
 60-е
Научно-технический вид риска связан с
(*ответ*) трудностями достижения заданного результата при освоении новых технологий
 недобросовестностью или неплатежеспособностью покупателя
 снижением спроса или цен на мировых рынках
 трудностями организации производства
Нормы о приоритете международных договоров сформулированы в
(*ответ*) Конституции РФ
 Гражданском кодексе РФ
 Налоговом кодексе РФ
 Гражданском процессуальном кодексе РФ
Общее руководство государственной внешней (в том числе и внешнеэкономической) политикой Российской Федерации осуществляется в лице 
(*ответ*) Президента РФ
 Парламента РФ
 Конституционного Суда РФ
 Верховного Суда РФ
Общее руководство государственной внешней политикой осуществляет
(*ответ*) Президент РФ
Общее руководство таможенным делом, регулирование и государственный контроль в сфере ВЭД осуществляет
(*ответ*) Правительство РФ
 Президент РФ
 Государственная Дума
 Совет Федерации
Объем грузооборота мировой внешней торговли, приходящийся на морские международные перевозки, составляет в около _%
(*ответ*) 60
 50
 20
 80
Организационная структура, включающая в себя два организационных элемента: производство и реализацию продукции - это структура
(*ответ*) линейная
 линейно-штабная
 функциональная
 дивизиональная
Организационная структура, которая имеет персонал служб, наделенный правом руководства и подчиняющийся главной штаб-квартире, - это структура
(*ответ*) функциональная
 линейная
 линейно-штабная
 дивизиональная
Организационная структура, управление которой строится по продуктам, рынкам или группам обслуживаемых потребителей, - это структура
(*ответ*) дивизиональная
 функциональная
 линейно-штабная
 линейная
Основной объем грузооборота мировой внешней торговли приходится на международные перевозки
(*ответ*) морские
 железнодорожные
 автомобильные
 воздушные
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Напишите, что являлось необычным в организации Великого посольства 1697-1698 гг.
Что вы отнесёте к наиболее важным результатам этой поездки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Необычным в поездке Великого посольства в европейские страны в 1697— 1698 гг. было то, что раньше русские цари не ездили за границу. Пётр I ехал в составе посольства под чужим именем, то есть был свободен от официальных приёмов, мог больше увидеть.
Важным результатом поездки было непосредственное знакомство царя с европейскими порядками, с организацией морского дела, мануфактурного производства и др.
Вопрос: Напишите под датами, помещёнными на ленте времени, названия относящихся к ним событий.
_1700 г.___1702 г.___1709 г.____1714 г.____1720 г.___1721 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) начало Северной войны; б) поражение под Нарвой; в) Полтавская битва; г) сражение у мыса Гангут; д) победа русского флота у острова Гренгам; е) подписание Ништадтского мира.
Вопрос: Какие меры, способствовавшие укреплению военной силы России, были приняты в годы Северной войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начало строительства Балтийского флота; основание Санкт-Петербурга и форта Кроншлот (позже — Кронштадт); введение рекрутской повинности (1705 г.); строительство металлургических заводов на Урале, производивших оружие; принятие воинского и морского уставов.
Вопрос: Прочитайте отрывок из военной «реляции» и напишите название битвы, о которой идёт речь.
«И с нашей стороны правое крыло кавалерии командовал генерал-лейтенант Баур... левое же крыло командовал его светлость князь Меншиков, понеже тамо его пребытие потребнейше было. А корпус баталии командовал сам его царское величество... и при том господин генерал-фельтмаршал Шереметев також генералы от инфантерии князь Репнин и Аларт... А артиллериею управлял генерал-порутчик от артиллерии Брюс... И как войско наше таковым образом в ордер баталии установись, на неприятеля пошло, и тогда в 9-м часу перед полуднем атака и жестокой огонь с обоих сторон начался, которая атака от наших войск с такою храбростию учинена, что вся неприятелская армея по получаемом бою с малым уроном наших войск... как кавалерия, так и инфантерия весьма опровергнута, так что швецкая инфантерия не единожды потом не остановилась, но без остановки от наших шпагами, багинетами и пиками колота, и даже до обретающегося вблизи лесу яко скоты гнаны и биты... И тако, милостию всевышнего, совершенная виктория, которой подобной мало слыхано и видано, с лёгким трудом против гордого неприятеля чрез его царского величества славное оружие и персоналной храброй и мудрой привод одержана...».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полтавская битва.
Вопрос: Назовите крупнейшие победы российского флота в годы Северной войны.
В чём заключалось их значение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Победы у мыса Гангут (1714 г.) и острова Гренгам (1720 г.).
Это были первые крупные победы молодого российского флота на Балтике. Они свидетельствовали о растущей мощи России как морской державы и довершили поражение Швеции в Северной войне.
Вопрос: Охарактеризуйте важнейшие итоги Северной войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Важнейшие итоги Северной войны: завоевание Россией выхода к Балтийскому морю; вхождение страны в круг сильных европейских держав; провозглашение России империей.
Вопрос: Систематизируйте в таблице материал о реформах Петра I в сфере государственного управления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реформы Петра I в сфере государственного управления.
1708 г. — преобразование Ближней канцелярии в Консилию (совет) министров. 1708 г. — указ об учреждении губерний (8 губерний). 1711 г. — создание Правительствующего Сената. 1718—1721 гг. — преобразование приказов в коллегии. 1722 г. — принятие Табели о рангах.
Вопрос: Охарактеризуйте документы, изданные при Петре I и касавшиеся положения дворянства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Положение дворянства при Петре I определяли следующие документы:
а)   Указ о единонаследии (1714 г.) — устранялось различие между вотчинами и поместьями, дворянские поместья не дробились, младшие сыновья из дворянских семей должны были поступать на службу;
б)   Табель о рангах (1722 г.) - установление 14 рангов государственной службы (гражданской и военной) и порядка их прохождения. В результате принятых Петром I мер дворянство должно было стать в полном смысле слова служилым сословием.
Вопрос: Объясните значение понятия «протекционизм». Протекционизм — это
Категория: школьный раздел
Ответы:
Протекционизм — политика государства, направленная на поддержание отечественной экономики, промышленности (льготы отечественным производителям, ограничение ввоза заграничных товаров и др.).