nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Почему рамапитеков относят к боковой ветви эволюции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Уменьшенные размеры клыков, появление орудий труда.
Вопрос: Возможно ли эволюционное превращение людей в человекообразных обезьян?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Нет, потому что эволюция имеет необратимый характер.
Вопрос: Какие идеи о возникновении человека встречаются в древних легендах и сказаниях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Человек произошел из влажной земли при участии солнечного света; Бог Хнум вылепил первого человека из глины на гончарном круге.
Вопрос: Каких взглядов о происхождении человека придерживались ученые К. Линней, Ж-Б Ламарк, Ч. Дарвин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К. Линней – человек произошел от обезьяны.
Ж-Б Ламарк – утверждал, что человек произошел от обезьяноподобных предков.
Ч. Дарвин – ни одна из нынеживущих обезьян не может считаться предком человека.
Вопрос: В чем проявляется сходство человека и человекообразных обезьян?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: В скелете – одни и те же кости; внутреннее строение; развитие зародыша.

Сходства: строение тела, органов, позвоночника, рук, ног, питание мясом, рыбой и растениями, умеют добывать различные материалы
Различия: у людей больше развит мозг, люди выше, у людей более развита маторика рук
Вопрос: Имеет право работодатель уволить работника по основанию недостаточной квалификации, только, если она подтверждена: 
 (*ответ*) результатами аттестации 
 отсутствием диплома (свидетельства) о повышении квалификации 
 выпуском недоброкачественной продукции 
 докладной запиской непосредственного руководителя 
Имеет право уволить работника работодатель, в случае предоставления им при заключении трудового договора _ 
 (*ответ*) подложных документов и сведений 
 ложных сведений о регистрации 
 только подложных сведений 
 только подложных документов 
Имеют право пособие по безработице получать граждане, зарегистрированные органом службы занятости, как безработные, и уволенные по основаниям: 
 (*ответ*) по любым основаниям трудового договора, предусмотренным ТК РФ и впервые ищущие работу 
 не зависящим от воли работника 
 по инициативе работодателя 
 в связи с банкротством организации 
Имеют право предложить работодателям, не участвовавшим в заключении отраслевого соглашения, присоединиться к этому соглашению 
 (*ответ*) руководитель федерального органа исполнительной власти по труду 
 независимые профсоюзы РФ 
 объединение работодателей 
 правительство РФ 
Имеют право представители работников получать от работодателя информацию по вопросам: 1) реорганизации или ликвидации предприятия; 2) введения технологических изменений, влекущих за собой и изменение условий труда; 3) введения новых технологических изменений в организации; 4) профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников; 5) по другим вопросам, предусмотренным трудовым кодексом, федеральными законами, уставами (положениями) организаций, коллективным договором 
 (*ответ*) 1, 2, 4, 5 
 1, 4, 5 
 2, 4, 5 
 1, 2, 4 
Имеющая детей в возрасте до трех лет женщина, _ к ночным и сверхурочным работам 
 (*ответ*) не допускается 
 допускается в случаях, предусмотренных коллективным договором 
 допускается только с согласия работницы 
 допускается 
Инструктаж на рабочем месте - индивидуально со вновь поступающими работниками производится в _ форме 
 (*ответ*) первичной 
 внеплановой 
 повторной 
 вводной 
Инструктаж со всеми работающими (но не реже чем через 6 месяцев) проводится в _ форме. 
 (*ответ*) повторной 
 внеплановой 
 вводной 
 первичной 
Информация, необходимая работодателю в связи с трудовыми отношениями и касающаяся конкретного работника, относится к: 
 (*ответ*) понятию «персональные данные работника» 
 сведению о семейном положении работника 
 сведению о трудовой дисциплине 
 сведению о квалификации 
Использовать частично оплачиваемый отпуск и дополнительный отпуск без сохранения заработной платы по уходу за ребенком _: отец ребенка, бабушка, дед или другие родственники, фактически осуществляющие уход за ребенком 
 (*ответ*) могут 
 могут только по согласованию с администрацией предприятия 
 могут только по желанию матери ребенка 
 не могут 
Исходный размер оплаты труда определенного вида, характера, квалификации - это 
 (*ответ*) тариф 
 заработная плата работника без учета надбавок и доплат 
 тарифная сетка 
 минимальный размер заработной платы
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Перечислите признаки, присущие только человеку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Строение позвоночника, грудной клетки, стопы, кисти, мускулатуры, расположение внутренних органов, строение черепа и мозга и т.д.
Вопрос: Приведите данные, доказывающие принадлежность человека к животному миру.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Тип – хордовые – сходное строение скелета и системы органов. Класс – млекопитающие – волосяной покров, молочные железы и вскармливание детенышей молоком и т.д.
Вопрос: Сравните стадии эмбрионального развития позвоночных. О чем свидетельствует зародышевые сходство на ранних стадиях? Как называется процесс расхождения признаков на поздних стадиях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Зародышевое сходство свидетельствует о единстве всех живых организмов. Эмбриональное диветенция.
Вопрос: Что такое рудименты? Можно ли данные о рудиментарных органах использовать для доказательства животного происхождения человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Органы, утратившие свое основное значение в процессе эволюционного развития организма.
Вопрос: Что вам известно об австралопитеках? Можно ли утверждать, что древнейшие люди произошли от австралопитеках? Ответ аргументируйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Занимали промежуточное положение между обезьянами и человеком. Обладали способностью к прямохождению, имели зубы, очень сходные с человеческими. Объем головного мозга – 550см.куб.
Вопрос: Почему прямохождение является важнейшим эволюционным преобразованием? Под влиянием каких факторов возникло прямохождение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Главным следствием прямохождения стало развитие сводчатой стопы и освобождение верхних конечностей. Грудная клетка становится более широкой и уплощенной в спинно-брюшном направлении.
Вопрос: Опишите, как изменился объем мозга у человека по сравнению с человекообразной обезьяной. Какое это имело значение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Мозг человека увеличивался с 650см.куб. до 1800см.куб. . У человека мозговой отдел преобладает над лицевым, что характеризуется умственным развитием.
Вопрос: Где и когда обитали представители вида человек умелый? Каковы их особенности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Среди австралопитековых могли сформироваться первые представители рода homo. Существовали одновременно с австралопитеками, что подтверждается находками в Кении и Танзании.
Вопрос: Какие особенности в образе жизни и поведении неандертальцев свидетельствуют об их более высоком уровне развития?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многие неандертальцы обитали в пещерах. Они строили себе жилища , одевались в шкуры мамонтов и других зверей, спасаясь от холода, из кремня изготавливали рубила,иглы, остроконечники и скребла, умели добывать огонь и использовать его для приготовления пищи . Также они владели жестикуляцией и слаборазделтной речью.

у них существовала развитая культура. они совершали сложные обряды жертвоприношений. хронили своих покойников. их каменные орудия достигли высочайшего совершенства. они создали свою искусственную среду да и вообще они назывались homo sapiens ( человек разумный)
Вопрос: Как называют человека современного типа? Где и когда он появился?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Краманьонцы. В 1868 году около селения Кро-Маньон во Франции.
Вопрос: На какие две группы делят неоантропов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: На кроманьонцев и современных людей.
Вопрос: Отметьте особенности строения первых групп неандертальцев. Какое они получили общее название? Объясните почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Высокий рост, череп с большой черепной коробкой, наличием выраженного подбородка, членораздельная речь и пр.
Вопрос: Почему кроманьонцы достигли более высокого уровня развития. Что такое особый «человеческий путь» развития вида?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Социальный труд и изготовление орудий труда обеспечили особый, человеческий, путь развития вида.
Вопрос: Опишите социальные факторы эволюции человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Общественный образ жизни и применение накопленного жизненного опыта; развитие мыслительных способностей; использование огня и пр.
Вопрос: Какие особенности людей позволяют утверждать, что вид человек разумный является полиморфным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Образует несколько различных внутривидовых групп, давно получивших название расы.
Вопрос: Какие условия обитания оказали влияние на морфологию человека в различных частях земного шара?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Монголоиды живут в местах, где сильные бури. Из-за этого у них узкие глаза. Так же это оказало влияние на цвет кожи, волос и пр.
Вопрос: Приведите доказательства принадлежности всех человеческих рас к одному виду. Ответ аргументируйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Современное человечество принадлежит к единому виду homo sapiens. Сходный способ мышления, одинаковое строение, поведение, межрасовые браки, дающие плодовитое потомство.
Вопрос: Опишите, как происходило историческое расселение людей разных рас в нашей планете.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Сформировался у восточных берегов Средиземного моря и в Северо-Восточной Африке. Далее Южная Европа, Южная и Восточная Азия, Австралия.
Вопрос: Укажите причины возникновения отдельных групп внутри каждой расы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Социальные отношения (общение, речь), усиление действия социальных факторов.
Вопрос: Раскройте смысл утверждения о том, что все человеческие расы стоят на одном биологическом уровне развития. Ответ проиллюстрируйте примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: По интеллектуальному потенциалу и умственным способностям расы не имеют различий.
Вопрос: Когда хозяйственная деятельность человека стала оказывать влияние на состояние биосферы? Ответ проиллюстрируйте примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Когда человек стал использовать орудия труда, огонь и пр. Человек -  часть природы, оказывает большое влияние на окружающую среду.
Вопрос: В чем выражается потребительское отношение людей к природе? Ответ проиллюстрируйте примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Люди были кочевыми охотниками и собирателями; убивали диких зверей и собирали растения.
Вопрос: Какой принципиально новый и социально важный способ обеспечения людей пищей возник около 10 тыс. лет назад? Как это отразилось на состоянии естественных природных сообществ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Овладение огнем позволило обогатить и улучшить питание. Это отразилось на увеличении численности людей, позволило расширить территорию расселения.
Вопрос: Что такое сельскохозяйственная революция? Каковы ее последствия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Какие-либо изменения в аграрном производстве. Началось добывание различных типов топлива, применение машин, использование транспорта и это сопровождалось преобразованиями в природе.
Вопрос: Как влияет промышленная революция на биосферу? Какое это имеет значение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Ускорилась эрозия почвы, изменился климат, ухудшились пастбища, истощились природные ресурсы.
Вопрос: Какое значение для развития биосферы имеет научно-техническая революция?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Истощение природных ресурсов, ухудшение состояния здоровья человека, загрязнение окружающей среды, глобальные катастрофы, энергетический кризис.
Вопрос: Расскажите о взаимосвязи экологии с другими науками. Какое значение имеет экология в современном мире.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Экология связана с географией, биологией, химией, математикой и т.д.
Вопрос: В результате хозяйственной деятельности человека происходит разрушение сред жизни организмов и исчезают виды. Назовите отрасли хозяйственной деятельности, где данная проблема стоит наиболее остро. Каким образом можно избежать нежелательных последствий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Сельское хозяйство, химическая промышленность, нефтепромышленность и др. Строить здания, выдавать земли с учетом особенностей проживающих видов.
Вопрос: К сторонам трудового договора относятся: 
 (*ответ*) работник и работодатель 
 заказчик и подрядчик 
 граждане России, иностранные граждане, лица без гражданства 
 физические и юридические лица 
К субъектам трудового права из перечисленных лиц относятся: 1) граждане (работники и работодатели); 2) работодатели (юридические лица); 3) представители работников и работодателей; 4) профкомы или иные уполномоченные работниками выборные на производстве органы; 5) социальные партнеры; 6) юрисдикционные органы по рассмотрению трудовых споров; 7) органы надзора и контроля за соблюдением трудового законодательства, охраны труда 
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 
 1, 2, 4, 6, 7 
 1, 2, 4 , 5 
 1, 2, 3 ,4 ,5 
К субъектам трудового права России относятся только граждане 
 (*ответ*) Российской Федерации, иностранные, с двойным гражданством и лица без гражданства 
 Российской Федерации и лица без гражданства 
 Российской Федерации и все иностранцы 
 Российской Федерации и стран СНГ 
К условиям коллективных договоров относятся 
 (*ответ*) нормативных, обязательственных, организационных 
 обязательственных и нормативных 
 нормативных, обязательственных и информационных 
 обязательственных и организационных 
К формам изменения трудового договора из перечисленных относятся: 1) изменение его содержания по соглашению сторон; 2) перевод на другую работу по инициативе работодателя; 3) перемещение на другое рабочее место, в другое структурное подразделение этой организации в этой же местности; 4) изменение существенных условий трудового договора 
 (*ответ*) 1, 2, 4 
 2 
 2, 4 
 1, 2, 3 
Как правило, прием на работу допускается с возраста 
 (*ответ*) 16 лет 
 13 лет 
 21 года 
 18 лет 
Какие юридические факты из перечисленных являются основанием возникновения трудового правоотношения: 1) трудовой договор; 2) избрание (выборы) на должность; 3) избрание по конкурсу на замещение соответствующей должности; 4) назначение на должность или утверждение в должности; 5) направление на работу уполномоченными законом органами в счет установленной квоты; 6) судебное решение о заключении трудового договора; 7) фактическое допущение к работе 
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 
 1, 3, 4, 5, 6 
 1, 3, 6, 7 
 1 
Коллективный договор (соглашение) направляется представителем работодателя на уведомительную регистрацию в соответствующий орган по труду в течение_ со дня подписания 
 (*ответ*) семи дней 
 двух недель 
 трех дней 
 пяти дней 
Коллективный договор при ликвидации организации сохраняет свое действие в течение 
 (*ответ*) всего срока ликвидации 
 3-х месяцев 
 1 года 
 6-ти месяцев 
Коллективный договор при реорганизации (слиянии, присоединении, разделении, выделении, преобразовании) организации сохраняет свое действие в течение 
 (*ответ*) всего срока реорганизации 
 3-х месяцев 
 6 месяцев 
 1 года 
Коллективный договор при смене формы собственности организации сохраняет действие в течение _ месяцев со дня перехода прав собственности 
 (*ответ*) трех 
 двенадцати 
 девяти 
 шести
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какое воздействие оказывают факторы среды на организмы. Как вы понимаете закон оптимума?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Как положительное, так и отрицательное воздействие. Закон оптимума отражает реакцию видов на изменение силы действия любого фактора. Есть границы действия фактора, в пределах которых жизнеспособность организмов возрастает.
Вопрос: Объясните выражение «Для каждого вида оптимальные дозировки факторов различны». Ответ проиллюстрируйте примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Нет всецело положительных или отрицательных факторов, все зависит от их дозировки. Чтобы управлять жизнедеятельностью вида, следует не допускать выхода экологических факторов за их критическое значение.
Вопрос: Как вы можете объяснить роль закона экологической индивидуальности видов в создании оптимальных условий жизнедеятельности организмов? Ответ проиллюстрируйте примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: При использовании минеральных или недостаточно переработанных органических удобрений, ядохимикатов эти вещества часто вносят в избыточных количествах, не считаясь с индивидуальными потребностями растений.
Вопрос: Сравните действие закона ограничивающего фактора и закона незаменимости фактора. Как человек может использовать их в своей практической деятельности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Ограничивающий фактор – приспособленность к фактору, за пределами его организм погибает; Закон незаменимости фактора – фактор не может заменяться. Регулирование численности видов.
Вопрос: Определите, к какой группе факторов среды относится фотопериодизм. Объясните почему? Приведите примеры фотопериодизма растений и животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Абиотические факторы – неживая природа (свет, температура и т.д.). Растения реагируют на длину дня, не распускают листву в зимнее время.
Вопрос: Объясните, в чем проявляется зависимость биоритмов живых организмов от условий среды обитания. Ответ проиллюстрируйте примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Биоритмы вырабатывают способность к адаптации и выживанию в различных условиях.
Вопрос: Почему разные виды живых организмов имеют сходную жизненную форму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Внешнее сходство отражает не родство видов, а сходные черты образа жизни. В одинаковой среде образуются сходные приспособленные формы.
Вопрос: Поясните, как растения приспособлены к условиям: засушливого климата, избыточного увлажнения, недостатка света, избыточной освещенности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Засушливый климат – сильно уменьшена площадь листьев и их опушение, пленка на поверхности листьев большой толщины.
Избыточное увлажнение – корневая система хорошо развита, листья имеют разную форму.
Недостаток света – листья становятся темно-зелеными и увеличиваются, стебель вытягивается, цветение прекращается (у многих растений).
Избыточная освещенность – цвет листьев желто-зеленый, рост замедляется, получаются более приземистыми с короткими междоузлиями и широкими короткими листьями.
Вопрос: Какое строение конечностей характерно для белки летяги, кенгуру, крота, тюленя. Объясните почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Кенгуру – мощные задние ноги. Крот – передние ноги – орудие для копания, задние вытянуты. Тюлень – конечности видоизменены в ласты. Белка летяга – конечности короткие, между ними кожистая препонка.
Вопрос: Что изучает наука бионика? Как человек использует природные объекты в своей хозяйственной деятельности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Бионика – наука о применении в технических устройствах и системах принципов организации, свойств, функций и структур живой природы.
Вопрос: Что такое пищевые связи? Каково значение трофических связей в природе? Какие способы добычи пищи животными и растениями вам известны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: От пищевых связей зависит жизнь организмов, обеспеченность их энергией. Хищничество, паразитизм, собирательство, пастьба.
Вопрос: Какие биотические связи характерны для следующих пар организмов:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:
Береза – гриб-трутовик – паразитизм;
Береза – подберезовик – симбиоз;
Лиса – заяц – хищничество;
Волк – лиса – конкуренция;
Паук – муха – хищничество;
Муха – цветок медоноса – комменсализм;
Собака – блоха – полупаразитизм.
Вопрос: Внимательно прочитайте список живых организмов и запишите пары, находящиеся в связях:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:
Симбиотических – липа – пчела; дуб – белый гриб;
Конкурентных – стрекоза –комар; белка – ворона;
Хищнических – лягушка – гадюка обыкновенная; жук короед – дятел; ёж – личинка майского жука;
Комменсалитических – клевер – божья коровка.
Вопрос: Какую роль в природе имеют биотические связи. Ответ проиллюстрируйте примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Зависят возможности питания, размножение, распространение видов, способность существовать совместно.
Вопрос: С помощью каких показателей можно дать сравнительную характеристику разным популяциям? Ответ проиллюстрируйте примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Демографические, возрастные, пространственные, этологические.
Вопрос: Попытайтесь доказать, что «В определении судьбы популяции большое значение имеет возрастная структура».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Состояние популяций сильно зависит от доли особей, приступивших к размножению, количества молодого пополнения процента особей, закончивших размножение.
Вопрос: Объясните, в чем заключается роль пространственной структуры популяции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Характер размножения особей, использование ресурсов среды, снижая уровень конкурентных отношений.
Вопрос: Расскажите об экологических свойствах популяции (на примере представителей класса Насекомых).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Насекомые населяют различные среды обитания, приспосабливаются к различным условиям существования, у них есть инстинкт продолжения рода.
Вопрос: Что такое «биологический потенциал вида»? Объясните, от чего зависит биологический потенциал вида? Ответ проиллюстрируйте примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Это способность вида противостоять неблагоприятным условиям окружающей среды; зависит от климата. Пример: способность впадать в анабиоз помогает выжить при резком ухудшении климата.
Вопрос: Назовите факторы, способствующие росту численности вида.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Плотность, размножение, воздействие врагов.
Вопрос: 12. Что такое объект социологического исследования?
1. Это содержательная, методическая, организационная конкретизация цели
2. Это то, что существует вне зависимости от исследователя и на что может быть направлен процесс исследования  (*ответ к тесту*)
3. Это значимые свойства, стороны, особенности явления, которые подлежат непосредственному изучению
4. Это значимая сторона социального явления, подлежащая системному анализу
5. Определенные общественные отношения.
13. Наиболее распространенным методом сбора социологической информации является:
1. Опрос  (*ответ к тесту*)
2.Наблюдение
3. Эксперимент
4. Социометрический тест
5. Анализ документов
14. В социологическом исследовании перевод понятий в систему эмпирически проверяемых показателей, индексов и шкал это:
1. Теоретическая интерпретация понятий
2. Эмпирическая интерпретация понятий
3. Операционализация понятий  (*ответ к тесту*)
4. Анализ и интерпретация эмпирических данных
5. Системный анализ объекта исследования
15. Под репрезентативностью в социологическом эмпирическом исследовании понимают:
1. Предположение о свойствах изучаемых объектах
2. Часть объектов генеральной совокупности, отобранных с помощью специальных приемов для получения информации
3. Совокупность всех возможных социальных объектов, которые подлежат изучению в пределах программы социологического явления
4. Свойство выборочной совокупности воспроизводить параметры и значительные элементы генеральной совокупности (*ответ к тесту*)
5. Социальное противоречие, требующее разрешения
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Почему высокая численность отдельных видов нежелательна. Ответ проиллюстрируйте примерами. Какие виды находятся на грани вымирания. Какие меры необходимо принять для их сохранения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Если численность жертв возрастает, хищникам легче добывать себе пищу. Если же жертвы размножаются быстрее, то их обилие выгодно для паразитов. Коала, амурский тигр, гепард и др.
Вопрос: Почему при благоприятных условиях, особенно при заселении видом новых мест обитания, происходит рост численности популяции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Появляются новые и разнообразные ресурсы для жизни вида, меньше хищников.
Вопрос: Как происходит рост численности популяции. Какие факторы влияют на этот процесс?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Плотность, самоизреживание, миграционные процессы, размножение.
Вопрос: Согласны ли вы с утверждением, что численность популяции всегда находится под двойным контролем: собственной плотностью и воздействие хищников, паразитов и конкурентов? Свой ответ аргументируйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Да, так как плотность популяции постоянно увеличивается и уменьшается из-за воздействия хищников, паразитов и конкурентов.
Вопрос: Используя термины: биотоп, биотическая среда, биотические факторы, абиотические факторы, напишите рассказ об их влиянии на обитателей биоценоза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Условия биотопа определяют состав видов в биоценозе. Для членов сообщества важна и биотическая среда. Абиотические и биотические факторы так же много значат для организмов.
Вопрос: Назовите виды-средообразователи биоценоза:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ковыльной степи – ковыль – род многолетних однодольных травянистых растений из семейства Злаки или мятликовые;
Лесотундры – кустарники, карликовые березы, ивы, ели, пихты, лиственница, лишайники;
Лесостепи – дуб, липа, каштан, ясень, байрачные леса;
Торфяного болота – небольшие кустарники и осока;
Елового леса – ель – род деревьев семейства Сосновые;
Соснового бора – сосна – типовой род хвойных деревьев, семейство Сосновые;
Березовые рощи – береза – род листопадных деревьев и кустарников семейства березовые.
Вопрос: Сколько ярусов выделяют в смешанном лесу? Какие растения образуют разные ярусы? Сравните ярусное размещение растений в лесу и на лугу. Чем обусловлено ярусное распределение растений на лугу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Три: верхний, средний, нижний. Высокие деревья – верхний; кустарники – средний; травы – нижний. В контакте с ними по ярусам размещаются и животные.
Вопрос: Сформулируйте определение понятия «Экологическая ниша». Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Положение вида в сообществе; свойство вида, отражающее его роль в системе многочисленных биоценотических связей.
Вопрос: Когда происходит перекрывание экологических ниш? Какое это имеет значение для биоценоза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Когда виды разграничиваются по основным ресурсам, но совпадают по некоторым дополнительным. Устойчивость природных биоценозов.
Вопрос: К чему может привести уменьшение видового разнообразия определенных видов? Как человек может повлиять на этот процесс?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: К увеличению численности определенных оставшихся видов. Вредители размножаются из-за выпадения из состава биоценоза их врагов. К появлению вредителей приводит деятельность человека.
Вопрос: Какие условия обеспечивают устойчивость природных биоценозов? Охарактеризуйте их. Ответ проиллюстрируйте примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Искусственные биоценозы (сады и парки); абиотические факторы (климат и почва); биотическая среда (обеспечение пищей).
Вопрос: Как вы понимаете выражение: «Для каждого биоценоза характерны определенная видовая структура и численное соотношение отдельных видов»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: В сообществах уживаются только те виды, которые по-разному используют сходные ресурсы.
Вопрос: Какие виды называют доминантами? Какие виды доминируют в еловом лесу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Виды преобладающие количественно или по биомассе в сообществе. В 1 ярусе – ель, в приземном – зеленые мхи.
Вопрос: Что называют «жизненными стратегиями»? Ответ проиллюстрируйте примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Типы основных приспособлений видов к жизни в сообществах. Например, ель, дуб.
Вопрос: Почему биологический круговорот веществ является главным условием существования экосистем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: В биоценозах все популяции видов связаны сложной пищевой сетью. Энергия поступает в организмы животных из растений, которые черпают запасы из неживой природы. В итоге любой биоценоз представляет некое единство сети свои биотопом.
Вопрос: Чем обеспечена устойчивость биогеоценоза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Биогеоценозы устойчивы лишь в том случае, когда все четыре компонента, входящие в их состав, поддерживают круговорот видов достаточно полно.
Вопрос: Как вы понимаете выражение: «Передача органического вещества и энергии по цепям питания подчиняется «правилу десяти процентов»»? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: На создание одного кг массы растительноядных животных затрачивается в 10 раз больше солнечной энергии, чем на 1 кг массы растений. Продукция плотоядных обходится в 100 раз дороже.
Вопрос: Кем было создано учение о биосфере? Почему биосферу называют глобальной экосистемой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: В.И. Вернадский. Каждая экосистема граничит с другой экосистемой, объединяясь в глобальную экосистему.
Вопрос: Каково значение животных, микроорганизмов и грибов в биогеоценозе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Они являются редуцентами; разрушают отмершие останки живых существ, превращая их в неорганические и простейшие органические соединения.
Вопрос: Можно обжаловать в вышестоящий суд решение суда о трудовом споре в срок 
 (*ответ*) 10 дней 
 1 месяц 
 21 день 
 14 дней 
На другую постоянную работу в той же организации перевод работника возможен по инициативе: 
 (*ответ*) работодателя, работника 
 государственного инспектора труда 
 органов по охране труда 
 медицинских органов 
На предприятии трудовой распорядок определяется 
 (*ответ*) правилами внутреннего трудового распорядка, утверждаемыми работодателем с учетом мнения представительного органа работников 
 приказами (распоряжениями) администрации 
 соглашением между работниками и администрацией 
 только коллективными договорами 
На предприятиях (учреждениях) трудовой распорядок устанавливается 
 (*ответ*) Правилами внутреннего трудового распорядка 
 Генеральными соглашениями 
 Конвенциями МОТ 
 КоАП 
На предприятиях инструкции по охране труда разрабатываются 
 (*ответ*) администрацией организации совместно с выборным профсоюзом 
 вышестоящим органом 
 трудовым коллективом организации 
 профсоюзным органом организации 
На тяжелых работах и на работах с вредными или опасными условиями труда, а также на подземных работах применение труда лиц моложе восемнадцати лет 
 (*ответ*) запрещается 
 допускается, если это оговорено трудовым договором 
 допускается только с согласия родителей подростка 
 допускается 
Награждение почетной грамотой за успехи в работе к поощрениям 
 (*ответ*) относится 
 относится только на государственных предприятиях 
 относится в случаях, предусмотренных конвенциями МОТ 
 не относится 
Награждение ценным подарком к поощрениям за успехи в работе 
 (*ответ*) относится 
 относится только на государственных предприятиях 
 относится в случаях, предусмотренных конвенциями МОТ 
 не относится 
Начало и окончание ежедневной работы (смены) предусматривается 
 (*ответ*) правилами внутреннего трудового распорядка и графиками сменности 
 решением общего собрания коллектива 
 приказом (распоряжением) администрации по согласованию с выборным профорганом 
 приказом (распоряжением) администрации 
Не допускаются к педагогической деятельности лица, которым эта деятельность запрещена: 
 (*ответ*) приговором суда или по медицинским показаниям 
 по медицинским показаниям 
 по политическим убеждениям 
 по религиозным убеждениям 
Не может превышать продолжительность временного перевода для замещения отсутствующего работника: 
 (*ответ*) одного месяца в течение календарного года 
 одного месяца в течение рабочего года 
 по согласию работника до прихода на работу временно отсутствующего работника 
 трех месяцев в течение календарного года 
Не может превышать продолжительность работы накануне выходных дней при шестидневной рабочей неделе 
 (*ответ*) 5 часов 
 4 часов 
 6 часов 
 7 часов
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: На конкретном примере опишите процесс развития сообщества, называемый первичной сукцессией.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Заселение обнажившихся участков территории; эти участки сначала занимают виды, способные быстро расселяться. На пионерной стадии сообщество не сбалансированно; постепенно сообщество становится все более устойчивым.
Вопрос: Как вы думаете, почему биологическим разнообразием обеспечена устойчивость биоценоза? Поясните на примере.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Чем больше видов, тем больше пищевых цепей может существовать. При выпадении вида из цепи это место занимается другим видом, сходным по экологической роли.
Вопрос: Почему экологические сукцессии являются механизмом: развития экосистем, самоподдержкой экосистем, восстановление экосистем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Развития экосистем – например, зарастание болотистой местности и превращение в лес;
Самоподдержка экосистем – постоянный обмен веществ;
Восстановление экосистем – приводят к формированию стабильных, зрелых биоценозов.
Вопрос: От чего зависит продолжительность существования экосистем? Почему жизнь дубравы более продолжительна, чем жизнь смешанного леса? Почему дубрава – более устойчивая экосистема, чем березовая роща?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Генетическое разнообразие, условие окружающей среды, гомеостаз. Биоценоз дубравы – большое количество растений и животных, при неизменных внешних условиях существует очень долго.
Вопрос: Какие экологические правила и законы необходимо знать при создании искусственной экосистемы? Ответ проиллюстрируйте примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Создавая агроэкосистемы, надо понимать, что они крайне неустойчивы и требуют постоянной поддержки человека.
Вопрос: Что происходит на участке земли вблизи леса, если человек не возделывает на нем культуры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Он стремительно преобразуется в пустошь, а затем в ходе сукцессии – в луг или кустарниковые заросли.
Вопрос: Объясните, от чего зависит устойчивость биосистемы (биоценоза).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Цикличность (многократное использование биогенных веществ) лежит в основе биологического круговорота, от которого зависит устойчивость биоценоза.
Вопрос: Раскройте суть принципа отрицательной обратной связи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Отклонение от нормального состояния системы вызывают в ней такие изменения, которые начинают противодействовать этим отклонениям.
Вопрос: Почему на отрицательной обратной связи основано самоподдержание всех сложных биосистем? Ответ проиллюстрируйте примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Регулирует численность популяций и осуществляется через межвидовые отношения. В основном это связи между хищниками и жертвами, паразитами и хозяином.
Вопрос: Попытайтесь доказать, что биологическое размножение видов является основной устойчивого развития экосистемы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Без видового разнообразия не происходит смены сообществ в направлении к устойчивым экосистемам.
Вопрос: Не может превышать срок испытания для большинства работников при приеме на работу: 
 (*ответ*) трех месяцев 
 одной недели 
 двух недель 
 шести месяцев 
Не оформленный надлежащим образом трудовой договор считается заключенным, если только: 
 (*ответ*) работник приступил к работе с ведома или по поручению работодателя или его представителя 
 фактическое допущение к работе было сделано руководителем структурного подразделения 
 работник самостоятельно приступил к обещанной работодателем работе 
 работник приступил к работе по направлению начальника отдела кадров 
Ненормированный рабочий день, при отсутствии соответствующей оплаты за сверхурочную работу, является основанием для 
 (*ответ*) предоставления работнику дополнительного отпуска 
 доплаты за внутреннее совместительство 
 предоставления отгула работнику в ближайшие 10 дней 
 премирования работника 
Необходимо предоставление следующих документов при приеме на работу по конкурсу: 
 (*ответ*) паспорта, трудовой книжки, характеристики 
 паспорта и диплома о высшем образовании 
 трудовой книжки, характеристики 
 паспорта, трудовой книжки 
Непосредственно в народном суде рассматриваются трудовые споры: 1) об изменении даты, формулировки причины увольнения; 2) об оплате вынужденного прогула; 3) о возмещении ущерба работником; 4) о применении норм выработки 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 2, 3, 4 
 1, 3, 4 
 1, 2, 3, 4 
Новый образец машины, если он не отвечает требованиям охраны труда, в серийное производство _быть передан. 
 (*ответ*) не может 
 может, если машина идет на экспорт 
 не может, кроме случаев, указанных в законе 
 может, если есть согласие завода, изготавливающего данные машины 
Новый собственник при смене собственника организации имеет право расторгнуть трудовой договор только: 
 (*ответ*) с руководителем организации, его заместителями и главным бухгалтером 
 с руководителем организации и его заместителями 
 с руководителем организации и главным бухгалтером 
 с руководителем организации 
Нормальная продолжительность рабочего времени не может превышать более _ в неделю 
 (*ответ*) 40 часов 
 36 часов 
 42 часов 
 41 часа 
Нормативный акт, в котором сформулированы обязанности администрации, - это 
 (*ответ*) ТК РФ 
 Перечень технических правил 
 Устав предприятия (учреждение, организации) 
 Конституция РФ 
Нормативный акт, в котором сформулированы основные трудовые права и обязанности работников, - это 
 (*ответ*) ТК РФ 
 Перечень технических правил 
 Устав предприятия (учреждения, организации) 
 Конституция РФ 
Ночным по трудовому законодательству считается время с 
 (*ответ*) 20.00 до 6.00 
 20.00 до 8.00 
 22.00 до 6.00 
 21.00 до 7.00 
О каждом случае коллективного трудового спора администрация и профком должны информировать местные органы власти и вышестоящие профсоюзные органы 
 (*ответ*) немедленно 
 в течение 10 дней 
 в течение 7 дней 
 в течение 3 дней
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Как вы думаете, почему человеку необходимо знать важнейшие законы устойчивости биологических систем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Человек живет за счет биосистем, нужно знать обо всех связях в организме.
Вопрос: Перечислите глобальные экологические проблемы человечества. К каким отрицательным экологическим последствиям приводят истощение природных ресурсов, загрязнение среды, снижение биоразнообразия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Сильно пострадали почвы, леса и т.д. Вредные вещества угрожают жизни. Вымирание видов.

Глобальные проблемы человечества

Глобальные экологические проблемы могут быть связаны:
 С появлением в атмосфере фреонов, которых раньше не было.
С увеличением выделения оксидов углерода, серы и азота при извержении вулканов.
 С засорением околоземного пространства искусственными спутниками. 
 С интенсивной вырубкой тропических лесов.
 С добычей нефти и газа
Вопрос: Могут ли естественные видообразовательные процессы компенсировать антропогенное изменение состава растительного и животного мира?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Да, например, посадка деревьев, кустарников и др.
Вопрос: Назовите основные пути деятельности человека по сохранению биосферы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Экологически грамотное, рациональное природопользование.
Вопрос: Человек должен использовать земли в хозяйственных целях? Какие экологические закономерности надо учитывать при создании городов, поселков, при строительстве дорог, добычи нефти и газа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Бережное использование, Земля – значительное и главное богатство природы, которое помогает человеку.
Вопрос: Почему проблема охраны окружающей среды имеет в настоящее время важнейшее международное значение? Что необходимо предпринять для сохранения многообразия животного и растительного мира?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: В настоящее время глобальные экологические угрозы начали осознаваться обществом. Не истреблять животных, создавать парки, заповедники и т.д. Меньше загрязнять окружающую среду.
Вопрос: Примером внутривидовой борьбы за существование служат отношения между
Утрата конечностей и одинаковая вытянутая форма тела у червя, безногих ящериц и змей является результатом
К социальным факторам антропогенеза относят
Взаимоотношения организмов разных видов, нуждающихся в одинаковых пищевых ресурсах, укладываются в схему
В биогеоценозе луга к продуцентам относят
Способностью к саморегуляции обладает оболочка Земли
Плохо растворимые в воде соединения не встречаются среди
Свободный кислород (0образуется в процессе фотосинтеза в результате расщепления 
Н20 
Какая фаза деления клетки изображена на рисунке? 
При скрещивании двух гетерозиготных растений гороха с жёлтыми и гладкими семенами АаВЪ соотношение расщепления признаков по фенотипу у гибридов первого поколения составит
Из методов, применяемых в селекции, не сопровождается изменением генетических свойств организмов
Зубы растут в течение всей жизни у представителей млекопитающих животных отряда
Объём воздуха, который можно вдохнуть после спокойного выдоха, называют
Ответная реакция собаки на команду хозяина — это пример рефлекса
Среди перечисленных примеров ароморфозом является
Функции «главного абиотического редуцента» в наземных экосистемах выполняют
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответы
Примером внутривидовой борьбы за существование служат отношения между
волками двух разных стай 
Утрата конечностей и одинаковая вытянутая форма тела у червяг, безногих ящериц и змей является результатом
параллелизма в эволюции 
К социальным факторам антропогенеза относят
появление речи 
Взаимоотношения организмов разных видов, нуждающихся в одинаковых пищевых ресурсах, укладываются в схему
конкуренция 
В биогеоценозе луга к продуцентам относят
травы 
Способностью к саморегуляции обладает оболочка Земли
биосфера 
Плохо растворимые в воде соединения не встречаются среди
нуклеотидов 
Свободный кислород (0образуется в процессе фотосинтеза в результате расщепления 
Н20 
Какая фаза деления клетки изображена на рисунке? 
анафаза 
При скрещивании двух гетерозиготных растений гороха с жёлтыми и гладкими семенами АаВЪ соотношение расщепления признаков по фенотипу у гибридов первого поколения составит
9 : 3 : 3 : 1 
Из методов, применяемых в селекции, не сопровождается изменением генетических свойств организмов
клонирование 
Зубы растут в течение всей жизни у представителей млекопитающих животных отряда
Грызуны 
Объём воздуха, который можно вдохнуть после спокойного выдоха, называют
дыхательным объёмом 
Ответная реакция собаки на команду хозяина — это пример рефлекса
условного 
Среди перечисленных примеров ароморфозом является
появление цветка и покрытосеменных растений 
Функции «главного абиотического редуцента» в наземных экосистемах выполняют
бактерии
Вопрос: В растительной клетке двойную мембрану имеют
Для осуществления газообмена у всех животных необходимо наличие
Из названных признаков, возникших в ходе эволюции, примерами идиоадаптаций являются
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответы
В растительной клетке двойную мембрану имеют
ядро
митохондрии
хлоропласты 
Для осуществления газообмена у всех животных необходимо наличие
процесса диффузии
тонких и влажных поверхностей
воды или воздуха, содержащих кислород 
Из названных признаков, возникших в ходе эволюции, примерами идиоадаптаций являются
волосяной покров млекопитающих
наружный скелет беспозвоночных
роговой клюв у птиц
Вопрос: Установите соответствие между признаком организма и царством, для которого он характерен.
Царства
грибы
растения
признак
a) наличие в клетках пластид б) наличие в клетках крупных вакуолей
b) запасное вещество — крахмал г) запасное вещество — гликоген д) преимущественно гетеротрофы е) преимущественно автотрофы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ 
а б в г д е 
2 2 2 1 1 2
Вопрос: Установите соответствие между сосудом кровеносной системы и кругом кровообращения, к которому он принадлежит. 
a) аорта
б) лёгочная вена
b) лёгочная артерия г) верхняя полая вена д) нижняя полая вена е) сонные артерии ж) печёночная вена
круги
кровообращения
большой круг
малый круг
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответы
 а б в г д  е  ж
1 2 2 1 1 1 1
Вопрос: Установите соответствие между процессом и видом обмена веществ, к которому он принадлежит.
a) образование аминокислот  в пищеварительном тракте
б) синтез белков на рибосомах
b) синтез жиров
г) образование гликогена 
д) образование глюкозы из гликогена печени 
е) синтез атф
обмен веществ
энергетический пластический
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответы
а б в г д е
1 2 2 2 1 1
Вопрос: Установите последовательность возникновения нарушений в функционировании растительного организма, вызванную регулярным поливом водой с повышенным содержанием в ней минеральных солей, например хлорида калия.
А) пассивный транспорт солей с током воды в клетки растения 
б) плазмолиз в клетках корня
в) общий дефицит воды в условиях интенсивной транспирации
г) в почве создаётся резко отрицательный осмотический потенциал
д) гибель растения
е) повреждение плазмалеммы клеток корня
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ
г е б а в д
Вопрос: Установите последовательность процессов, вызывающих смену экосистем.
A) уменьшение ресурсов, необходимых для существования исходных видов
б) заселение среды обитания особями других видов
b) сокращение численности исходных видов
г) изменение среды обитания в результате действия экологических факторов
д) формирование новой экосистемы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответы
г а в б д
Вопрос: С какой целью при пересадке рассады проводят пикировку (прищипывают кончик корня)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При пикировке удаляется кончик главного корня, что приводит к росту боковых корней.
В результате увеличивается площадь питания растений.
Вопрос: Почему эвглену зелёную одни учёные относят к растениям, а другие — к животным? Укажите не менее трёх причин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
как растения, эвглена зеленая содержит в клетках хлорофилл (осуществляет процесс фотосинтеза)=>питание фотоавтотрофное;
как все животные, способна к фагоцитозу=> питание гетеротрофное;
как животные, способна к передвижению.

1) способна к гетеротрофному питанию, как все животные;
2) способна к активному движению в поисках пищи, как все животные;
3) содержит в клетке хлорофилл и способна к автотрофному питанию, как растения
Вопрос: Во многих населённых пунктах принято собирать в кучу и сжигать на месте опавшие листья. Дайте экологическую оценку этим действиям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При сжигании растительности в воздух выделяется дым, в состав которого входят пыль, угарный газ, окиси азота и ряд соединений канцерогенного типа, также диоксины — одни из самых ядовитых веществ для человека. Чтобы опалая листва не подкисляла почву, лучше утилизировать опавшие листья с пользой для окружающей среды, а именно, компостировать.
Вопрос: При росте клеток происходит увеличение их объёма, однако установлено, что количество цитоплазмы при этом остаётся неизменным. Дайте объяснение этому явлению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При росте клеток количество цитоплазмы в основном увеличивается на первых стадиях, далее происходит дифференциация и рост клеточных органелл, клетки становятся специализированными и приобретают необходимую форму , размеры в соответствии с выполняемыми функциями.