nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Дверь легко открыть рукой, но не проделать в ней рукой отверстие. Объясните, почему луля легко проделывает отверстие в двери, но не открывает её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пуля создает в двери напряжение, достаточное для того, чтобы кусок материала двери двигался с ней, а палец не создает.
Вопрос: С движущегося скейта соскакивает мальчик со скоростью 2 м/с в направлении, противоположном движению. Сразу после этого скорость скейта стала равна 4 м/с- Найдите первоначальную скорость скейта, если известно, что масса мальчика равна 32 кг; а масса скейта — 3,5 кг
Категория: школьный раздел
Ответы:
По закону сохранения импульса (импульс до взаимодействия равен импульсу после взаимодействия)
4х3.5 + 32х2=Х(32 + 3.5)
78 =35.5Х
Х=2
Вопрос: Сидя в лодках, мальчики отталкивают лодки одновременно баграми. Что можно сказать о скоростях движения лодок? Как они изменятся, если отталкиваться будет только один из мальчиков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
скорость будет одинакова и противоположна по направлению
Вопрос: Клоун на шаре движется по арене со скоростью 5 м/с, Во время трюка клоун спрыгивает с шара со скоростью 3 м/с в направлении, противоположном движению. Определите скорость шара, после того как с него спрыгнул клоун, если масса шара равна 100 кг, а масса клоуна —57 кг
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите, какую высоту может взять прыгун с шестом, если, оттолкнувшись от земли, он приобрёл начальную скорость, равную 9,8 м/с. Будем считать, что прыжок совершается вертикально вверх.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Зенитный комплекс «Кортик» производит запуск ракеты массой 43 кг имеющей начальную силу тяги двигателей 1700 кН. Определите ускорение, которое она получает при запуске.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Два конькобежца стоят на льду. Предложите способ определения отношения их массы с помощью верёвки и рулетки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
им нужно оттолкнуться друг от друга, и по расстоянию на котором они откатятся судить о соотношении масс
Вопрос: Дрезина движется по рельсам. С дрезины спрыгивает человек со скоростью 3,5 м/с в направлении, противоположном движению. Скорость дрезины, после того как с неё спрыгнул человек, стала равна 14 м/с- Найдите первоначальную скорость дрезины, если известно, что масса человека равна 78 кг, а масса дрезины—312 кг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Форма научения, в которой правильная реакция или изменение поведения подкрепляется и становится более вероятным, - это 
(*ответ*) оперантное научение 
 архетип 
 тень 
 персона 
Биосоциальное существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, высшими психическими функциями, способное создавать орудия, пользоваться ими в процессе общественного труда, - это 
(*ответ*) человек 
 личность 
 индивидуальность 
 индивид 
Жизнь и деятельность человека обусловлены единством и взаимодействием биологического и социального факторов при ведущей роли 
(*ответ*) социального фактора 
 наследственности 
 психологического опыта 
 биологического фактора 
Знания, навыки, умения относят к 
(*ответ*) психическим образованиям 
 психическим состояниям 
 свойствам личности 
 психическим процессам 
Направленность, темперамент, характер, способности относят к 
(*ответ*) свойствам личности 
 психическим состояниям 
 психическим процессам 
 психическим образованиям 
Отдельно взятый человек в совокупности всех присущих ему качеств - это 
(*ответ*) индивид 
 личность 
 субъект 
 индивидуальность 
Ощущение, восприятие, память, мышление, речь относят к 
(*ответ*) психическим процессам 
 психическим состояниям 
 свойствам личности 
 психическим образованиям 
Переживание, интерес, утомление, влечение относят к 
(*ответ*) психическим состояниям 
 психическим процессам 
 свойствам личности 
 психическим образованиям 
По К.К. Платонову, подструктура личности, которая объединяет индивидуальные особенности отдельных психических процессов или психических функций, - это 
(*ответ*) особенности психических процессов 
 биопсихические свойства 
 опыт 
 направленность личности 
По К.К. Платонову, подструктура личности, объединяющая свойства темперамента, половые и возрастные свойства личности и ее патологические, так называемые органические изменения, - это 
(*ответ*) биопсихические свойства 
 опыт 
 особенности психических процессов 
 направленность личности 
По К.К. Платонову, подструктура личности, которая объединяет знания, навыки, умения и привычки, приобретенные в личном опыте путем обучения, - это 
(*ответ*) опыт 
 биопсихические свойства 
 особенности психических процессов 
 направленность личности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: При резком сжатии газа его внутренняя энергия:
1)   увеличится 3) станет равна нулю
2)   уменьшится 4) не изменится
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - 1)   увеличится
Вопрос: Для кристаллических тел температура плавления равна:
Категория: школьный раздел
Ответы:
температуре отвердевания
Вопрос: Из перечисленных технических элементов в конструкцию газовой турбины входит:
1)   поршень 3) сопло
2)   шатун 4) цилиндр
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - 3) сопло
Вопрос: При электризации трением тела получают:
1)   одноимённый, равный по значению заряд
2)   разноимённый, равный по модулю заряд
3)   одноимённый заряд, не равный по значению
4)   разноимённый заряд, не равный по модулю
Категория: школьный раздел
Ответы:
2)   разноимённый, равный по модулю заряд
Вопрос: Физическую величину, которая показывает, какую работу совершает электрическое поле при перемещении единичного электрического заряда из одной точки цепи в другую, называют:
Категория: школьный раздел
Ответы:
электрическим напряжением
Вопрос: В цепь последовательно включены две лампочки. Напряжение на каждой из них 5 В. Напряжение на всём рассматриваемом участке цепи равно:
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет равна 5 В
Вопрос: Магнитные свойства постоянного магнита обусловлены:
1)   наличием элементарных кольцевых токов
2)    наличием свободных электронов
3)   наличием свободных ионов
4)   наличием свободных атомов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)   наличием элементарных кольцевых токов
Вопрос: В соревнованиях по спортивному ориентированию спортсмен, развивая постоянное усилие, движется по пересечённой местности, преодолевает подъёмы и спуски. Определите, какой из отрезков графика отражает движение спортсмена при подъёме в гору.
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет интервал 3-4
Вопрос: У многоступенчатой ракеты есть несколько ступеней, в которых расположены двигатели и баки с горючим. Как только горючее заканчивается, ступень отделяется от ракеты. Скорость ракеты после этого:
Категория: школьный раздел
Ответы:
она увеличивается
Вопрос: Для нагревания 1 кг алюминия на 1 °С необходимо затратить количество теплоты, равное 920 Дж, Для того чтобы нагреть 2 кг алюминия на 2 °С, необходимо затратить количество теплоты, равное:
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - 3680Дж
Вопрос: По К.К. Платонову, понятие, обозначающее совокупность потребностей и мотивов личности, определяющих главное направление ее поведения, - это 
(*ответ*) направленность личности 
 биопсихические свойства 
 особенности психических процессов 
 опыт 
По К.К. Платонову, характер и способности представляют собой 
(*ответ*) общие качества личности 
 подструктуру личности «биопсихические свойства» 
 подструктуру личности «опыт» 
 самостоятельные подструктуры 
Понятие, обозначающее совокупность устойчивых психологических качеств человека, составляющих его индивидуальность, - это 
(*ответ*) личность 
 индивид 
 человек 
 субъект 
Приятный голос, низкая адаптация к темноте, плохая пространственная координация, голубые глаза - это особенности, характеризующие человека как 
(*ответ*) индивида 
 уникум 
 индивидуальность 
 личность 
Теории, для которых главной проблемой является выяснение структуры личности и системы понятий, с помощью которых она должна описываться, называются 
(*ответ*) структурными 
 экспериментальными 
 интеракционистскими 
 социодинамическими 
Теории, авторы которых опираются на жизненные впечатления, наблюдения и опыт и делают теоретические обобщения, не обращаясь к эксперименту, называются 
(*ответ*) неэкспериментальными 
 структурными 
 интеракционистскими 
 социодинамическими 
Теории, в которых главную роль в детерминации поведения отводят внешней ситуации и не придают существенного значения внутренним свойствам личности, называются 
(*ответ*) социодинамическими 
 экспериментальными 
 интеракционистскими 
 психодинамическими 
Черта личности - это 
(*ответ*) устойчивое свойство личности, определяющее характерное для нее поведение и мышление 
 специальный раздел психологии 
 сложно организованная психофизиологическая система 
 высшая, культурно обусловленная эмоция человека 
Коммуникативный потенциал личности определяется 
(*ответ*) мерой и формами ее общительности, характером и прочностью контактов с другими людьми 
 объемом и качеством информации, которой располагает личность 
 полученными ею и самостоятельно выработанными умениями и навыками 
 идеалами, жизненными целями, убеждениями и устремлениями 
Аксиологический (ценностный) потенциал личности определяется 
(*ответ*) идеалами, жизненными целями, убеждениями и устремлениями 
 мерой и формами ее общительности, характером и прочностью контактов с другими людьми 
 полученными и выработанными умениями и навыками 
 объемом и качеством информации, которой располагает личность 
Гносеологический потенциал личности определяется 
(*ответ*) объемом и качеством информации, которой располагает личность 
 мерой и формами ее общительности, характером и прочностью контактов с другими людьми 
 полученными ею и самостоятельно выработанными умениями и навыками 
 идеалами, жизненными целями, убеждениями и устремлениями
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Тепловой двигатель получил от нагревателя количество теплоты, равное 100 МДж, а передал холодильнику 40 МДж энергии. КПД такого двигателя равен:
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет равна 60%
Вопрос: Общее сопротивление и напряжение на участке цепи, представленном на рисунке, будут равны:
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - 120м, 12В
Вопрос: Направление силы, действующей на проводник с током в магнитном поле, изображённом на рисунке, показано стрелкой:
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет направление - 4
Вопрос: Сила тока в проводнике сопротивлением R1 = 10 Ом равна 2 А, Чему равно сопротивление R2 проводника, если сила тока в неразветвлённой части цепи 3 А?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: При выстреле из пневматической винтовки пуля массой 5 г вылетает со скоростью 150 м/с. Определите скорость и энергию отдачи винтовки, если масса винтовки 2,5 кг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Если сильно ударить молотком по куску свинца, то внутренняя энергия свинца:
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - увеличится
Вопрос: Во время кипения жидкости её температура:
1)   постепенно повышается
2)   не изменяется
3)   понижается
4)    резко повышается
Категория: школьный раздел
Ответы:
оно - 2)   не изменяется
Вопрос: Из перечисленных элементов в конструкцию двигателя внутреннего сгорания входит:
1)   сопло 3) конденсатор
2)   испаритель 4) шатун
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - 4) шатун
Вопрос: Отрицательным зарядом принято считать заряд, который приобретает:
Категория: школьный раздел
Ответы:
эбонитовая палочка, потёртая о мех
Вопрос: Сила тока на участке цепи прямо пропорциональна напряжению на концах этого участка и обратно пропорциональна его сопротивлению. Это формулировка:
Категория: школьный раздел
Ответы:
это закона Ома
Вопрос: Творческий потенциал личности определяется 
(*ответ*) полученными и выработанными умениями и навыками 
 мерой и формами ее общительности, характером и прочностью контактов с другими людьми 
 объемом и качеством информации, которой располагает личность 
 идеалами, жизненными целями, убеждениями 
Теории личности, построенные на анализе и обобщении собранных опытным путем факторов, называются 
(*ответ*) экспериментальными 
 психодинамическими 
 интеракционистскими 
 социодинамическими 
Отождествление ребенком себя со значимым взрослым, подражание ему - это 
(*ответ*) идентификация 
 интериоризация 
 принятие и освоение новых ролей 
 присвоение 
Процесс перевода правил и норм внешнего поведения во внутренний план личности - это 
(*ответ*) интериоризация 
 присвоение 
 принятие и освоение новых ролей 
 идентификация 
Система взаимосвязанных идей, построений и принципов, имеющая своей целью объяснение определенных наблюдений за реальностью, - это 
(*ответ*) теория 
 интуиция 
 предположение 
 эксперимент 
Теории, описывающие личность и объясняющие ее поведение исходя из ее психологических, или внутренних, субъективных характеристик, называются 
(*ответ*) психодинамическими 
 экспериментальными 
 интеракционистскими 
 социодинамическими
Аномальная линия развития в раннем детстве (около 3-5 лет) характеризуется пассивностью и безразличием к людям:
(*ответ*) да
 нет
В истории отечественной психологии представление о психологической сущности личности неоднократно изменялось:
(*ответ*) да
 нет
В психологии принято подразделять социализацию на первичную и вторичную:
(*ответ*) да
 нет
Индивидуальность содержит в себе лишь те индивидные и личностные свойства человека, такое их сочетание, которое данного человека отличает от других людей:
(*ответ*) да
 нет
Личность - конкретный человек, взятый в системе его устойчивых социально обусловленных психологических характеристик, которые проявляются в общественных связях и отношениях, определяют его нравственные поступки и имеют существенное значение для него самого и окружающих:
(*ответ*) да
 нет
Некоторые родители могут специально создавать среду, отрицательно коррелирующую с генотипом ребенка:
(*ответ*) да
 нет
По мере своего роста ребенок начинает выходить за пределы окружения, создаваемого ему родителями, выбирать и строить свое собственное:
(*ответ*) да
 нет
По мнению Б. Г. Ананьева, личность - общественный индивид, объект и субъект исторического процесса:
(*ответ*) да
 нет
Понятие "индивид" характеризует человека как носителя определенных социальных свойств:
(*ответ*) нет
 да
Понятие "личность" является сугубо психологическим: 
(*ответ*) нет
 да
Понятия "личность" и "индивидуальность" с точки зрения отечественной психологии совпадают:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: В цепь параллельно включены две лампочки. Напряжение на каждой из них 5 В. Напряжение на всём рассматриваемом участке цепи равно:
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет равно 5В
Вопрос: Вокруг любого электромагнита, включённого в электрическую цепь:
Категория: школьный раздел
Ответы:
существует как электрическое, так и магнитное поле
Вопрос: На рисунке представлен график движения автомобиля по городу. Определите, какой из отрезков графика отражает стоянку автомобиля перед светофором.
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет интервал 4—5
Вопрос: Инерциальной системой отсчёта считают такую систему, в которой если на тело не действуют другие тела, то оно движется:
Категория: школьный раздел
Ответы:
прямолинейно и равномерно
Вопрос: Для нагревания 1 кг железа на 1 С необходимо затратить количество теплоты, равное 460 Дж. Для того чтобы нагреть 3 кг железа на 2 "С, необходимо затратить количество теплоты, равное:
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет = 2760 Дж
Вопрос: Совершённая полезная работа двигателя трактора 25 МДж, а при сгорании топлива выделилась энергия, равная 100 МДж. КПД двигателя трактора равен:
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет равно - 25%
Вопрос: Ракета взлетает вертикально вверх и достигает высоты 100 м. Определите массу ракеты, если скорость истечения газов из сопла равна 200 м/с, а масса топлива равна 50 г. Считать, что истечение газов происходит мгновенно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сила тока в проводнике сопротивлением R1=5Ом равна 1 А. Чему равно сопротивление R2 проводника, если сила тока в неразветвлённой части цепи 3А?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Напряжение U1=I1*R1=1*5=5B, ток I2=I-I1=2A, при параллельном U1=U2=I2*R2, R2=5/2= 2.5 Ом-ответ
Вопрос: Во время плавления льда его температура не изменяется. Изменяется ли при этом его внутренняя энергия? Обоснуйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
внутренняя энергия увеличится
Вопрос: Процесс социализации осуществляется постоянно и не прекращается даже в зрелом возрасте:
(*ответ*) да
 нет
Психоаналитическая теория понимает развитие как адаптацию биологической природы человека к жизни в обществе:
(*ответ*) да
 нет
Ряд лонгитюдных исследований показывает, что определенная степень устойчивости у личности имеется, хотя мера этого постоянства для различных личностных свойств неодинакова:
(*ответ*) да
 нет
Формируясь и развиваясь как личность, человек приобретает только положительные качества: 
(*ответ*) нет
 да
В деятельностном подходе наиболее популярной является четырехкомпонентная модель личности, которая в качестве основных структурных блоков включает в себя направленность, способности, характер и самоконтроль:
(*ответ*) да
 нет
В. С. Мерлин полагал, что темперамент представляет особый самостоятельный психодинамический уровень в структуре интегральной индивидуальности, который существенно отличается от личности:
(*ответ*) да
 нет
Деятельностная теория личности представлена во взглядах отечественного психолога С. Л. Рубинштейна:
(*ответ*) нет
 да
Диспозициональная теория личности имеет три основных направления: "жесткое", "мягкое" и промежуточное - формально-динамическое:
(*ответ*) да
 нет
З. Фрейд открыл и описал главные механизмы функционирования личностных конструктов, а также сформулировал основополагающий постулат и 11 следствий:
(*ответ*) нет
 да
З. Фрейд утверждал, что личность обладает свободой воли:
(*ответ*) нет
 да
Интеракционистскими называют теории, основанные на принципе взаимодействия внутренних и внешних факторов в управлении актуальными действиями человека:
(*ответ*) да
 нет
Клиническое направление в гуманитарной теории личности представлено во взглядах американского психолога А. Маслоу:
(*ответ*) нет
 да
Направленность - система устойчивых побуждений, предпочтений и мотивов (интересов, идеалов, установок) личности, задающая главные тенденции поведения личности:
(*ответ*) да
 нет
Ряд теорий личности, характерных для возрастной и педагогической психологии, построен на рассмотрении ограниченного возрастного периода в развитии личности:
(*ответ*) да
 нет
Согласно аналитической теории личность - совокупность врожденных и реализованных архетипов, а структура личности определяется как индивидуальное своеобразие соотношения отдельных свойств архетипов:
(*ответ*) да
 нет
Социодинамическими называются теории, в которых главную роль в детерминации поведения отводят внешней ситуации и не придают существенного значения внутренним свойствам личности:
(*ответ*) да
 нет
Существуют два направления в поведенческой теории личности - рефлекторное и социальное:
(*ответ*) да
 нет
Теория личности - совокупность гипотез или предположений о природе и механизмах развития личности:
(*ответ*) да
 нет
Теория личности - совокупность гипотез, или предположений, о природе и механизмах развития личности:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Ёлочная гирлянда собрана из лампочек, рассчитанных на напряжение 12 В. Какое минимальное количество лампочек необходимо, чтобы включить её в сеть напряжением 220 В?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Нарисуйте схему электрической цепи, состоящую из источника тока, электрического звонка, ключа и амперметра.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: При остывании слитка серебра массой 80 г от 70 до 20 °С в окружающую среду передаётся количество теплоты, равное 936Дж. Определите удельную теплоёмкость серебра.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Вратарь отбивает футбольный мяч массой 400 г летящий со скоростью 15 м/с, после этого мяч начинает двигаться со скоростью 20 м/с, Контакт вратаря с мячом длился 0,02 с. Определите силу, действующую на мяч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Закон изменения импульса.( векторно)  F* t= m*v- m * VO, в проекциях, учитывая , что напраление скорости изменилась на противоположное, 
Fх*t=m*Vх+m*V0х. 
Fх=0,4кг*(15+20)м/с / 0,02с= 700Н.. :) удачи!:)
Вопрос: Во время кипения жидкости её температура не изменяется. Изменяется ли при этом её внутренняя энергия? Обоснуйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
внутренняя энергия жидкости уменьшится

При кипении температура системы вода-пар остается постоянной, а внутренняя энергия данной системы увеличивается, так как происходит поглощение тепловой энергии.
Вопрос: Почему для поддержания тока в проводнике необходим источник тока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
для поддержания электрического поля
Вопрос: В сеть напряжением 220 В параллельно включены 5 ламп сопротивлением 440 Ом каждая. Определите общее сопротивление на этом участке цепи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Нарисуйте схему электрической цепи, состоящую из источника тока, лампочки и вольтметра.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: При нагревании бетонной плиты массой 100 кг от 10 до 40 °С было затрачено количество теплоты, равное 3*10^5Дж. Определите удельную теплоёмкость бетона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Определите изменение импульса автомобиля массой 1000 кг при увеличении его скорости от 60 до 90 км/ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Целостность поведения человека характеризуется через проприум:
(*ответ*) да
 нет
А. Маслоу расположил потребности в виде пирамиды:
(*ответ*) да
 нет
Демокрит утверждал, что "желанию не учатся", полагая, что человеку от природы даны стремление и активность:
(*ответ*) нет
 да
Количество потребностей возрастает в процессе филогенеза и онтогенеза:
(*ответ*) да
 нет
Под целью понимается предполагаемый результат действия, направленного на предмет, при помощи которого человек намеревается удовлетворить ту или иную потребность:
(*ответ*) да
 нет
Потребности - источник активности человека:
(*ответ*) да
 нет
Потребности - психический познавательный процесс:
(*ответ*) нет
 да
Потребности можно классифицировать по субъекту потребностей:
(*ответ*) да
 нет
Потребности проявляются в поведении человека, влияя на выбор мотивов, которые определяют направленность поведения в каждой конкретной ситуации:
(*ответ*) да
 нет
Потребности человека образуют иерархическую систему, где каждая потребность имеет свой уровень значимости:
(*ответ*) да
 нет
Потребность - состояние, обусловленное неудовлетворенностью требований организма, необходимых для его нормальной жизнедеятельности:
(*ответ*) да
 нет
Потребность как зависимость - состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объективных условиях, предметах, объектах, без которых невозможно развитие и существование живых организмов:
(*ответ*) нет
 да
Потребность как зависимость - состояние организма, выражающее его независимость от конкретных условий существования:
(*ответ*) нет
 да
Потребность как нужда - состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объективных условиях, предметах, объектах, без которых невозможно развитие и существование живых организмов:
(*ответ*) да
 нет
Процесс "узнавания" потребностью своего предмета называется опредмечением потребности:
(*ответ*) да
 нет
Психологическое понятие "лень" является проявлением потребности (инстинкта) экономии сил:
(*ответ*) да
 нет
Экологические потребности - потребности, связанные с чистотой среды обитания, жизненной среды в целом:
(*ответ*) да
 нет
В основе темперамента лежит 
(*ответ*) тип нервной системы 
 исключительно телосложение человека 
 воспитание человека 
 химизм крови и гормонов 
Врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, мозга, составляющие природную основу развития способностей, - это 
(*ответ*) задатки 
 привычки 
 навыки 
 наклонности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: а. Изучи рисунок и таблицу «Покупки» на с. 7 учебника и помоги Считайке определить, сколько денег у него останется — заполни пропуски в алгоритме «Сдача».
Алгоритм «Сдача»
Начало
S := 980 S:=S- 10 • 3
Покажи S Конец
b. Сколько денег останется у Считайки? Запиши, что появится на экране в результате выполнения алгоритма.
с. Сколько денег было у Считайки вначале?.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: а. Выполни алгоритм, представленный в учебнике на с. 8, и определи, значение какой переменной — В или С — выводится на экран Считайки в результате выполнения алгоритма. Выполни алгоритм для разных значений переменных В и С. Выполняя алгоритм, заполняй таблицу.
b. Составь алгоритм, цель которого — вывести на экран меньшее из значений переменных К и Т. Проверь алгоритм — заполни таблицу.
с. Составь алгоритм, цель которого — вывести на экран наименьшее из значений переменных В, С и D. Проверь правильность алгоритма для разных значений переменных. 1) В = 5, С = 8, D = 10; 2) В = 5, С = 8, D = 0; 3) В = 15, С = 8, D = 10.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Ёлочная игрушка сделана из бусин разного размера и цвета. а. Рассмотри рисунок в учебнике на с. 9 и запиши в таблицу информацию о том, из каких бусин состоит игрушка. Каждая запись таблицы соответствует бусинам одного размера и цвета.
Детали ёлочной игрушки
b.    Используя информацию таблицы, подсчитай, сколько всего голубых бусин входит в игрушку.  
c.    Используя информацию таблицы, подсчитай, сколько всего самых мелких бусин входит в игрушку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Выполни лабораторную работу на тему «Плавает ли предмет?». Описание лабораторной работы — в учебнике на с. 12-13. Результаты выполнения работы запиши в таблицу.
Результаты выполнения лабораторной работы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Выполни алгоритм, представленный в учебнике на с. 14. Результаты выполнения команд алгоритма запиши в таблицу. Что появится на экране Считайки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Рассмотри алгоритм на с. 15 учебника и выполни задания. а. Какие блоки составляют тело цикла?  
Ь. Какой блок содержит условие выхода из цикла?
с. Сколько вёдер яблок наберёт исполнитель алгоритма?
d.    Всегда ли можно выполнить алгоритм? При каких условиях не удастся выполнить команду «Набрать ведро яблок с яблони»?
e.    В ведро вмещается три яблока. Отметь деревья, для которых не удастся выполнить алгоритм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Отметь алгоритмы с циклом знаком  V а алгоритмы с ветвлением — знаком V-.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Робот собирает помидоры в теплице, исполняя алгоритм. Он должен собрать плоды с семи растений и подсчитать, сколько помидоров собрал.
Рассмотри рисунок на с. 17 учебника и заполни пропуски в алгоритме. N — количество собранных плодов, К — номер куста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: В лаборатории есть чашечные весы без гирь, пустая картонная коробка и предметы для исследования, которые лежат на столе. Найди самый лёгкий предмет.
Заполни пропуски в алгоритме выполнения этого задания. Имей в виду, что количество предметов заранее не известно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Божьих коровок вырезали из картона. Выполни алгоритм упорядочивания и покажи стрелками, куда переместится каждая божья коровка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Высокая степень выраженности отдельных черт характера и их сочетаний, представляющая крайний вариант нормы - это _ характера. 
(*ответ*) акцентуация 
 направленность 
 мотивация 
 патология 
Лептосоматик, пикник, атлетик и диспластик - четыре конституциональных типа, выделенные 
(*ответ*) Э. Кречмером 
 И.П. Павловым 
 Гиппократом 
 У. Шелдоном 
Логическое мышление, направленное на поиск единственно верного решения, называется 
(*ответ*) конвергентным 
 обобщенным 
 прогрессивным 
 дивергентным 
Наиболее общей классификацией способностей является деление их на две группы: 
(*ответ*) общие и специальные 
 социальные и личностные 
 явные и скрытые 
 главные и второстепенные 
Нравственная самооценка человеком своих поступков - это 
(*ответ*) совесть 
 симпатия 
 стыд 
 ригидность 
Обширный комплекс свойств и качеств, характеризующий особенности возникновения и протекания разнообразных чувств, аффектов и настроений, образует 
(*ответ*) эмоциональность 
 способности 
 память 
 внимание 
Одаренность, талант и гениальность - уровни развития 
(*ответ*) способностей 
 рефлексов 
 инстинктов 
 задатков 
Основной упрек в адрес абсолютно всех конституциональных типологий сводится к тому, что они недооценивают или просто игнорируют роль 
(*ответ*) среды и социальных условий 
 предрасположенности к психическим заболеваниям 
 химического состава крови 
 гормонального фона человека 
Помехоустойчивость, способность противостоять раздражителям и факторам отвлекающего, мешающего выполнению деятельности, характера - это 
(*ответ*) резистентность 
 темп реакций 
 сензитивность 
 активность 
Процесс, характеризующий неспособность нервных клеток выдерживать длительное и концентрированное возбуждение и торможение, - это _ нервных процессов. 
(*ответ*) слабость 
 уравновешенность 
 устойчивость 
 сила 
Свойства темперамента по сравнению с другими психическими особенностями человека являются 
(*ответ*) наиболее устойчивыми и постоянными 
 продуктом среды 
 вполне изменяемыми 
 неизменными 
Совокупность черт характера, которая присутствует у большинства членов данной социальной группы, и возникла в результате общих для них переживаний и общего образа жизни, образует 
(*ответ*) социальный характер 
 коммуникабельность 
 деловой характер 
 общественный характер
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Выполни алгоритм и раскрась хамелеонов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Выполни циклический алгоритм и ответь на дополнительный вопрос {с. 23 учебника).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: На с. 25 учебника даны два алгоритма упорядочивания растений. Выбери один из них и выполни задания. а. Покажи стрелками, как расположились растения после выполнения алгоритма.
b. Запиши свойство растений, использованное для упорядочивания, и направление упорядочивания для выбранного алгоритма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Соедини точки отрезками, выполняя циклический алгоритм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: У Маши были плоские бусины. Информация о бусинах и алгоритме изготовления бус дана на с. 26 учебника. Нарисуй бусы, которые получились у Маши в результате выполнения алгоритма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: При вязании на спицах длина и ширина изделия зависят от количества рядов в вязании и количества петель в ряду, а также от толщины пряжи.
Составь алгоритм вязания шарфа шириной 30 см и длиной 100 см методом последовательной детализации.
а. Заполни пропуски в алгоритме вязания шарфа из пряжи
любой толщины. Используй команды:
НАБРАТЬ N ПЕТЕЛЬ, ПРОВЯЗАТЬ 1 РЯД, ПОВЕРНУТЬ ВЯЗАНИЕ.
b. Заполни пропуски в циклическом алгоритме провязыва-ния одного ряда. Используй команду: ПРОВЯЗАТЬ 1 ПЕТЛЮ.
с. Заполни пропуски в алгоритме определения количества
петель в ряду и количества рядов по образцу. Используй
команды:
ОПРЕДЕЛИТЬ ШИРИНУ S ВЯЗАНИЯ,
ОПРЕДЕЛИТЬ ДЛИНУ D ВЯЗАНИЯ,
ПРОВЯЗАТЬ 10 РЯДОВ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: На с. 32 учебника показано дерево родословной А.С. Пушкина. Заполни пропуски в записи пути Путешественника от корня дерева до вершины «Ганнибал Абрам Петрович».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: В учебнике на с. 36 нарисованы обёртки от шоколадок из Машиной коллекции.
Маша составила дерево, которое показывает, как все знакомые ей шоколадки разделить на группы в зависимости от состава шоколада.
Заполни таблицу, чтобы показать, каким листьям дерева соответствуют шоколадки, обёртки которых даны на рисунке. Используй информацию о составе шоколада, приведённую в таблице (с. 36 учебника).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: На с. 34 учебника на карте показан бассейн реки Волга: сама Волга, её притоки, притоки притоков и так далее.
a.    Составь дерево, показывающее структуру бассейна Волги. Корень дерева — река Волга. Вершины, следующие за корнем, соответствуют притокам Волги и так далее.
b.   Запиши путь от корня дерева до вершины «Москва» с помощью команды ВПЕРЁД.
c.    Путешественник находится в корне дерева. Составь алгоритм, который позволит ему изучить сначала реку Уфа, а затем — реку Москва.
Дерево структуры бассейна Волги
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Путешественник изучает файлы с рисунками, которые записаны на диске С: компьютера «Малыш».
a.    Выполни алгоритм «Звери» и отметь знаком s рисунки, которые находятся в файлах, изученных Путешественником. Начальное положение: Путешественник — в корне дерева.
b.    Выполни алгоритм «Птицы» и раскрась рисунки, которые находятся в файлах, изученных Путешественником. Начальное положение: Путешественник — в выделенной вершине дерева.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Согласно психоаналитической литературе идеальным типом личности является обладатель _ характера. 
(*ответ*) генитального 
 фаллического 
 анального 
 орального 
Способности формируются на базе 
(*ответ*) задатков 
 характера 
 рефлексов 
 навыков 
Теория темперамента, главная идея которой заключалась в установлении связи темперамента с врожденной конституцией человека, называется 
(*ответ*) конституционной 
 физиологической 
 факторной 
 гуморальной 
Уровень притязаний - это 
(*ответ*) характеристика личности, определяемая мерой трудности целей и задач, которые личность выбирает и ставит перед собой 
 комплекс физических характеристик нервной системы 
 социально принятые в данном обществе правила поведения 
 метод психологического изучения 
Учение о темпераменте, согласно которому темперамент человека определяется тем, какая из четырех жидкостей организма (желчь, кровь, черная желчь, слизь) преобладает, принадлежит 
(*ответ*) Гиппократу 
 Кречмеру 
 Павлову 
 Фрейду 
Функциональный оптимум деятельности живого организма - это 
(*ответ*) норма 
 научение 
 социализация 
 аномалия 
Функциональная активность нервных клеток и центров коры головного мозга, обеспечивающая образование и оживление условнорефлекторных связей, - это 
(*ответ*) возбуждение 
 тип нервной системы 
 ригидность 
 торможение 
Высокий уровень развития специальных способностей - это 
(*ответ*) талант 
 гениальность 
 одаренность 
 задатки 
Наличие у человека задатков, природных данных к развитию способностей - это 
(*ответ*) одаренность 
 навык 
 гениальность 
 талант 
Совокупность свойств личности, определяющих типичные способы ее реагирования на жизненные обстоятельства, - это 
(*ответ*) характер 
 умения 
 темперамент 
 способности 
Способности формируются и проявляются 
(*ответ*) только в деятельности 
 в пренатальном периоде 
 только в раннем детстве 
 в неизменном виде 
Характеристика индивида со стороны его динамических особенностей - это 
(*ответ*) темперамент 
 навык 
 способности 
 характер
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Рассмотри рисунок на с. 42 учебника и помоги Мише закончить дерево деления объектов класса «Устройства памяти компьютера» на подклассы. Проведи рёбра.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Выполни алгоритм «Меандр». Основной алгоритм
Меандр Начало Вверх (2) Опустить перо Завиток Вправо (1) Завиток Вправо (2) Конец

Вспомогательный алгоритм
Завиток Начало
Вправо (2)
Вверх (1)
Влево (1)
Вверх (1)
Вправо (2)
Вниз (2) Конец
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Циклический алгоритм записан с помощью блок-схемы.
b. Какой рисунок получится, если команду n := n + 1 заменить командой n := n + 2?
с. Выполни алгоритм «Забор». Основной алгоритм
Забор Начало
Опустить перо Доска Доска Вправо (1) Конец

Вспомогательный алгоритм
Доска Начало
Вправо (1) Вверх (2) Вправо (1) Вниз (2) Конец
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Дан вспомогательный алгоритм с параметром Квадрат (п).
Имя параметра записывается в скобках. При обращении к вспомогательному алгоритму в скобках записывается значение параметра.
Вспомогательный алгоритм Квадрат (п)
Начало
Опустить перо Вверх (п) Вправо (п) Вниз (п) Влево (п) Поднять перо Конец
Основной алгоритм Кубики
Начало
Квадрат (3) Вправо (5) Квадрат (1) Вправо (3) Вверх (1) Квадрат (2) Конец
Алгоритм «Кубики» частично выполнен. Заверши выполнение алгоритма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Миша собирал пирамиду, выполняя алгоритм «Пирамида» на с. 55 учебника.
а. Отметь звёздочкой пирамиду, которая получилась у Миши.
b. Сколько раз Миша выполнил тело цикла?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Даны вспомогательные алгоритмы «Дерево» и «Фонарь». Выполни вспомогательные алгоритмы для к = 10. Перед началом работы перо находится в точке N и опущено.
Дерево (к) Начало
Вверх (к) Влево (3) Вниз (3) Вправо (2) Вверх (2) Влево (1) Вниз (1) Поднять перо Вправо (2) Опустить перо Вправо (2) Вниз (2) Влево (1) Вверх (1)
Конец
Фонарь (к) Начало
Вверх (к) Вправо (2) Вниз (2) Влево (1) Вверх (1) Поднять перо Влево (1) Вниз (1) Опустить перо Влево (2) Вниз (2) Вправо (1) Вверх (1) Конец
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: а.  Прочитай задание на с. 54 учебника и выполни алгоритм.
b.* Измени в алгоритме команду ОТМЕТИТЬ ТОЧКУ С КООРДИНАТАМИ (2, Y) так, чтобы точки, отмеченные в процессе исполнения алгоритма, располагались, как на рисунке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Нарисуй здание, используя алгоритм Художника.
Здание Начало
Восьмерик (1, 0, 3) Шатёр (1, 3, 3) Четверик (4, 0, 5) Восьмерик (5, 5, 3) Шатёр (5, 8, 3) Восьмерик (9, 0, 3) Шатёр (9, 3, 3) Конец
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: а. Алгоритм для Художника записан с помощью блок-схемы и вспомогательных алгоритмов. Заполни пропуски в алгоритме так, чтобы он соответствовал рисунку.
b.  Измени одну команду алгоритма так, чтобы на рисунке оказался дом с пятью этажами. Запиши изменённую команду.
с.  Как надо изменить алгоритм, чтобы на рисунке появился ещё один столбец окошек справа?
d. Как надо изменить алгоритм, чтобы каждая деталь «Окно» и «Балкон» занимали одну клетку? Запиши изменённые команды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Придумай рисунок и составь алгоритм для Художника, используя вспомогательные алгоритмы со с. 60 учебника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Дерево на рисунке показывает, как на ёлке развешаны украшения. Выполни с Путешественником алгоритм — отметь объекты, которые он изучит.
Начальное положение: Путешественник — в вершине «Виноград».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Экстравертированный тип характера характеризуется 
(*ответ*) обращенностью на внешний мир 
 погруженностью в себя 
 малой общительностью 
 интересом к собственному внутреннему миру 
Наличие одной или нескольких ярко выраженных доминирующих черт, определяющих направленность мотивации и поступков человека, позволяющих прогнозировать эти поступки, делающих самого человека понятным - это _ характера. 
(*ответ*) определенность 
 широта 
 сила 
 цельность 
Неспособность корректировать программу деятельности в соответствии с требованиями ситуации - это 
(*ответ*) ригидность 
 резистентность 
 эмоциональная возбудимость 
 селективность 
Высший уровень развития способностей, как общих (интеллектуальных), так и специальных - это 
(*ответ*) гениальность 
 талант 
 одаренность 
 задатки 
Интровертированный тип характера фиксирует интересы на явлениях 
(*ответ*) собственного внутреннего мира 
 микрокосмоса 
 животного мира 
 внешнего мира 
Свойства личности, являющиеся условием успешного осуществления определенной деятельности, - это 
(*ответ*) способности 
 навыки 
 рефлексы 
 привычки 
Ученики и последователи И.П. Павлова В.Д. Небылицын и В.М. Теплов при исследовании свойств нервной системы применили _ подход. 
(*ответ*) дименсиональный (измерительный) 
 факторный 
 конституциональный 
 типологический 
Различные сочетания закономерно связанных между собой свойств темперамента называют 
(*ответ*) типами темперамента 
 резистентностью 
 интроспекцией 
 характеристиками темперамента 
Способ определения характера, состоящий в определении особенностей характера партнера по первому впечатлению, называется 
(*ответ*) интуитивным 
 конституциональным 
 физиогномическим 
 графологическим 
Способ определения характера, состоящий в определении особенностей характера партнера по почерку, называется 
(*ответ*) графологическим 
 конституциональным 
 физиогномическим 
 интуитивным 
Способ определения характера, состоящий в определении особенностей характера партнера по телосложению, называется 
(*ответ*) конституциональным 
 интуитивным 
 физиогномическим 
 графологическим 
Способ определения характера, состоящий в определении особенностей характера партнера по чертам лица, называется 
(*ответ*) физиогномическим 
 конституциональным 
 интуитивным 
 графологическим
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Точки с заданными координатами образуют рисунок созвездия.
a.    Отметь точки.
b.    В справочном разделе учебника найди название данного созвездия.
Вариант 1
Координаты точек:
(0, 4), (2, 5), (2, 9), (4, 7),
(6, 5), (6, 9), (7, 11), (7, 4),
(9, 2), (11, 0)
Название созвездия: __________
Вариант 2
Координаты точек: (1, 7), (2, 4), (3, 7), (6, 3), (6, 4), (6, 5), (9, 1), (10, 5) Название созвездия: ______
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Составь алгоритм упорядочивания рисунков музыкальных инструментов. Выполни алгоритм и покажи стрелками, куда переместится каждый рисунок.
Вариант 1
Свойство: 
Направление упорядочивания: возрастание.
Вариант 2
Свойство:
Направление упорядочивания: убывание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Дерево на рисунке показывает, как на ёлке развешаны украшения.
Вариант 1
Составь алгоритм, исполняя который Путешественник изучит слонёнка. Начальное положение: Путешественник — в вершине «Снегурочка». Вариант 2
Составь алгоритм, исполняя который Путешественник изучит все фонарики. Начальное положение: Путешественник — в корне дерева.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Миша придумал для Чертёжника алгоритмы «написания» четырёх букв.
Алгоритм «А» Начало
Опустить перо Вверх (4) Вправо (2) Вниз (2) Влево (2) Вправо (2) Вниз (2) Поднять перо Конец
Алгоритм «Н» Начало
Опустить перо Вверх (4) Поднять перо Вправо (2) Опустить перо Вниз (2) Влево (2) Вправо (2) Вниз (2) Поднять перо
Алгоритм «П» Начало
Опустить перо
Вверх (4)
Вправо (2)
Вниз (4)
Поднять перо Конец
Алгоритм «Р» Начало
Опустить перо Вверх (4) Вправо (2) Вниз (2) Влево (2) Поднять перо Вправо (2) Вниз (2) Конец
Конец
Вариант 1
Составь для Чертёжника алгоритм «написания» слова
ПАР. Используй вспомогательные алгоритмы «А», «П»,
«Р».
Имей в виду:
•   каждая буква занимает две клетки в ширину и четыре—в высоту;
•   перед выполнением вспомогательного алгоритма перо находится над левой нижней точкой (серая точка на рисунке), а после выполнения — над правой нижней точкой (белая точка).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: 9. Наиболее доходная стратегия, если известно, что главный конкурент использует стратегию «среднерыночной цены»:
 «гибкая цена»
 «цена выше среднего»
 «демпинговая цена»
 «психологическая цена»
 «цена лидера»
10. Максимально надёжна стратегия ценовой конкуренции:
 (*ответ к тесту*) «среднерыночная цена»
 (*ответ к тесту*) «цена лидера»
 «минимизация издержек»
 «безубыточная цена»
 «снятие сливок»
11. Наиболее эффективная стратегия в условиях высокой эластичности спроса по цене и большом количестве реальных конкурентов-стратегия …
 (*ответ к тесту*)  вытеснения конкурентов
 «снятия сливок»
 ценовой дискриминации
 установления цен\приманок
12. Если приобретение товара предполагает последующую покупку дополняющей, комплектующей продукции или запасных частей, используется стратегия …
 (*ответ к тесту*) роста цены эксплуатации
 ценовой дискриминации
 «снятия сливок»
 «ценовой ступеньки»
 единой шкалы цен
13. Основные стратегии ценообразования основаны на:
 (*ответ к тесту*) издержках
 (*ответ к тесту*) спросе
 (*ответ к тесту*) конкуренции
 предложении
 рентабельности
14. Основные типы рынков, предъявляющих свои требования к ценообразованию:
 (*ответ к тесту*) чистая конкуренция
 (*ответ к тесту*) монополистическая конкуренция
 (*ответ к тесту*) олигополия
 (*ответ к тесту*) чистая монополия
 чистая олигополия
 рынок продавца
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Со вторника по пятницу Считайка ходил за покупками с разной суммой денег D, указанной в таблице. Он заходил в магазин «Книги» либо в «Универмаг».
Исполни алгоритм «Покупки» (с. 68 учебника). Заполни пропуски в таблице и отметь предметы, которые Считай-ка покупал в эти дни, знаком •/ (цвет знака V указан в таблице).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Выполни алгоритм.
Тропическая лиана
Как нужно изменить алгоритм, чтобы раскрасить ещё один цветок? Внеси изменения простым карандашом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Выполни алгоритм «Опавшие листья» (учебник, с. 71).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Истинность каких высказываний может определить Считайка?
a.      Подчеркни высказывания, с которыми умеет работать Считайка.
a + b = b-a  В классе больше 20 учеников.  D <= 10
b.     Запиши два сложных высказывания, истинность которых умеет определять Считайка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: На с. 72 учебника — рисунок и блок-схема алгоритма. а.  Выполни алгоритм и заполни таблицу.
b.  В каком порядке расположены записи в таблице?
Свойство: 
Направление упорядочивания:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен