nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Как граждане могут оценивать эффективность деятельности Федерального Собрания РФ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Критериями эффективного функционирования Государственной Думы являются качество реализации представительной, законодательной и контрольной функций, объем и качество работы депутатов в регионах, уровень доверия избирателей к депутатам.
Вопрос: Человека с какими личностными качествами нельзя назначать судьей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как в личной, так и в общественной жизни судья обязан проявлять повышенную бдительность с целью недопущения конфликта интересов.
Вопрос: Почему важно участие граждан в осуществлении местного самоуправления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Местное самоуправление является одним из основополагающих принципов осуществления публичной власти. Этот принцип прописан как один из главных элементов конституционного строя Российской Федерации.
Вопрос: Может ли человек жить, не пользуясь достижениями культуры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, т.к. среда обитания человека и есть мир культуры, человек становится человеком именно в культуре, отсюда главная ее функция— творческая.
Вопрос: Развитие науки вредит или приносит пользу человечеству?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сама по себе наука только удовлетворяет познавательные потребности человека, его стремление и мечта к лучшей жизни выражены в исследовательском поиске. А вот использование ее результатов другими сферами деятельности человека как раз и приносит вред и пользу.
Вопрос: Какой должна быть современная школа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сегодня сложно представить школу без серьезной материально — технической базы. Умение работать с компьютерной техникой, пользоваться интернетом, владеть основами поиска нужной информации должны закладываться именно здесь. Современная школа— высокотехнологичный учебный комплекс, в котором технические средства обучения сочетаются с новыми технологиями преподавания учебных дисциплин.
Вопрос: Одним из самых простых алгоритмов удаления невидимых граней и поверхностей является метод 
 (*ответ*) z-буфера 
 объемного проецирования 
 плоскостного проецирования 
 х-буфера 
Операция объединения определяет результирующую составную фигуру как 
 (*ответ*) один элемент 
 сложную структуру 
 простую структуру 
 множество элементов 
Описание поверхности треугольными гранями можно считать разновидностью модели 
 (*ответ*) векторной полигональной 
 векторной плоскости 
 неравномерной полигональной 
 неравномерной сетки 
Описание: "Каждому узлу с индексами (i, j) приписывается значение высоты zij, индексам (i, j) отвечают определенные значения координат (х, у)" относится к модели 
 (*ответ*) равномерная сетка 
 векторной полигональной 
 воксельной 
 неравномерная сетка 
Определяются различные сочетания конструктивных элементов и выбирается наилучшее решение при методе 
 (*ответ*) генерирующем 
 логическом 
 концептуальном 
 принципиальном 
От источников излучения исходит по различным направлениям бесчисленное множество лучей 
 (*ответ*) первичных 
 диффузионных 
 зеркальных 
 вторичных 
Полигон моделирует объект 
 (*ответ*) площадный 
 любой 
 линейный 
 объемный 
Полная прозрачность воксела означает 
 (*ответ*) пустоту соответствующей точки объема 
 смещение воксела 
 преобразование воксела в пиксел 
 ошибочность построения объекта 
Положительными чертами воксельной модели являются: 1) простота описания сложных объектов и сцен; 2) удобство масштабирования объектов; 3) аппаратная поддержка многих операций; 4) небольшой объем данных; 5) простота выполнения топологических операций - из перечисленного 
 (*ответ*) 1, 5 
 1, 3, 5 
 2, 3, 4 
 2, 4, 5 
Полученные из представителя класса объектов формы называют 
 (*ответ*) вариантами 
 формообъектами 
 экземплярами 
 реализациями 
Представителя класса объектов в вариантном методе называют 
 (*ответ*) типовой моделью 
 главным вариантом 
 прототипом 
 стандартной моделью 
Преобразование изолиний в полигональную модель выполняется методами 
 (*ответ*) триангуляции 
 интерполяции 
 дифференцирования 
 интегрирования 
При диффузном отражении интенсивность отраженного света от расположения наблюдателя 
 (*ответ*) не зависит 
 зависит обратно прпорционально 
 зависит экспоненциально 
 зависит линейно
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Почему человек в 21 веке верит в сверхъестественные силы? Почему развитие науки не уменьшает число верующих?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек должен верить во что — то, без веры его жизнь будет пуста, лишена надежды, смысла, уверенности в будущем и т. д. Когда у человека происходит какая — то, казалось бы, безысходная ситуация, и совершенно не к кому обратиться, он обращается к Богу, т. е. к сверхъестественным силам, искренне просит, и помощь приходит, казалось бы, из ниоткуда.
Наука, хоть и сильна, но многие вещи не может объяснить. Бывают такие случаи, которые кроме как чудесами и не назовешь, они противоречат всем законам, всем известным истинам.
Вопрос: Чему нас учат произведения искусства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Искусство заставляет нас быть более человечным. Будучи в состоянии ценить искусство, человек получает возможность развиваться: преследовать творчество, мириться с разнообразием, достичь эмоционального равновесия. Будучи в покое с самим собой, люди, или точнее, студенты считают, что легче учиться и приобретать знание.
Вопрос: Как человеку защитится от воздействия СМИ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вы должны смотреть на ту или иную ситуацию “сняв розовые очки”, чтобы видеть всю картину. Нужно постоянно анализировать происходящее, сравнивать с похожими ситуациями на примерах подобных случаев.
Вопрос: Какие преимущества получает общество от глобализации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Преимущество глобализации— экономия на масштабах производства, что потенциально может привести к сокращению издержек и снижению цен, а следовательно, к устойчивому экономическому росту.
Вопрос: Почему современное человечество не может отказаться от войн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человечеству не под силу научиться иным путем разрешать конфликтные ситуации. Историю человечества смело можно назвать историей ведения бесконечных войн. Все знают об ужасах войны, однако это не спасает от увеличения числа возникающих ежегодно военных конфликтов.
Вопрос: Возможно ли достоверное научное предсказание будущего?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предвидение— это знание о будущем, т.е. о том, чего ещё нет в действительности, но потенциально содержится в настоящем в виде объективных и субъективных предпосылок ожидаемого хода развития. Предвидение по своей гносеологической природе близко к выдвижению гипотезы.
Вопрос: Что необходимо человеку, чтобы быть конкурентно способным на рынке труда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• личностные качества (обучаемость, активность, инициативность) , профессиональные знания, уровень эрудиции;
• наличие опыта (в большинстве коллективов готовы учить новичка) , знание иностранного языка (существенно для работы в международной компании) , брэнд вуза (приобретает вес, когда в ходе собеседования оценить профессионализм претендента сложно) , состояние здоровья.
Вопрос: Личная значимость ЗОЖ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здоровый человек чувствует себя в этом мире гораздо более счастливым, ведь перед ним открыты возможности реализовать свой интеллектуальный, творческий, социальный, духовный, физический и репродуктивный потенциал.
Вопрос: Как вы думаете, кто прав в оценке человека — древние греки или современные люди? Обоснуйте свою точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мой взгляд, правы современные люди. Кто такой человек? Это существо живое, разумное, мыслящее, со своими чувствами и эмоциями. Древние греки сравнивали человека с богами. В настоящее время мы знаем, что божественные существа это миф.
Вопрос: В сказке английского писателя Редьярда Киплинга «Маугли» её герой, мальчик, воспитанный дикими животными и выросший среди них, обращаясь к ним, говорит: «Мы с вами одной крови, вы и я». Раскройте смысл этих слов. Как вы их понимаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек, как и животные относятся к биологическим существам., т.е. существам живым. Человек как и животное рождается, развивается, дышит, ест, пьёт, стареет и, увы, умирает.
Вопрос: При изображении объектов средствами компьютерной графики обычно моделируют 
 (*ответ*) сочетание зеркальности и диффузного рассеивания 
 сочетание антизеркальности и антидиффузного рассеивания 
 сочетание антизеркальности и диффузного рассеивания 
 сочетание зеркальности и антидиффузного рассеивания 
При использовании дискретных методов удаления невидимых точек при изменении разрешения 
 (*ответ*) необходимо полностью пересчитать все изображение 
 необходимо пересчитать только невидимые грани 
 необходимо пересчитать только видимые грани 
 не требуется ничего пересчитывать 
При параллельном сдвиге лицевая грань может стать нелицевой при проектировании 
 (*ответ*) центральном 
 сложном 
 комбинированном 
 параллельном 
При параллельном сдвиге лицевая грань не может стать нелицевой при проектировании 
 (*ответ*) параллельном 
 комбинированном 
 сложном 
 центральном 
При проектировании на картинную плоскость видимыми будут только те точки, которые вдоль направления проектирования расположены 
 (*ответ*) ближе всего к картинной плоскости 
 за картинной плоскостью 
 перед картинной плоскостью 
 дальше всего от картинной плоскости 
При проектировании сложных криволинейных поверхностей наиболее эффективен метод моделирования 
 (*ответ*) поверхностного 
 сплошного 
 каркасного 
 твердотельного 
Проверка на пересечение двух тел сводится к проверкам на пересечения 
 (*ответ*) промежутков одного тела с промежутками другого 
 всех ограничивающих тел одного с ограничивающими телами другого 
 ограничивающего тела одного с ограничивающим телом другого 
 промежутков одного тела с ограничивающим телом другого 
Разбиение картинной плоскости производится по границам проекций граней в алгоритме 
 (*ответ*) Вейлера - Эйзертона 
 Построчного сканирования 
 Двоичного разбиения пространства 
 Варнака 
С помощью точек, линий и поверхностей определяется модель 
 (*ответ*) поверхностная 
 сплошная 
 твердотельная 
 каркасная 
Самый современный и наиболее мощный способ моделирования 
 (*ответ*) твердотельный 
 интегрированный 
 каркасный 
 поверхностный 
Самым низким уровнем объемного моделирования является 
 (*ответ*) каркасное 
 сплошное 
 твердотельное 
 поверхностное 
Свой цвет имеет 
 (*ответ*) каждый воксел 
 группа пикселов из состава воксела 
 каждый пиксел из состава воксела 
 группа вокселов 
Сначала упорядочивает грани по мере приближения к наблюдателю, а затем выводит их в этом порядке метод 
 (*ответ*) сортировки по глубине 
 сортировки от наблюдателя 
 последовательный 
 переопределительный
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Какое значение для человека, для будущего человечества имеет понимание родственной связи с растительным и животным миром?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Будучи живыми, мы все нуждаемся в свежем воздухе, чистой воде, нам всем нужна плодородная, не отравленная химикатами почва. Раз мы живые, раз мы в чём — то схожи с цветком, пчелой, ласточкой, карасём... значит то, что плохо для них, плохо и для нас. Мы — существа одной планеты, мы — родные. Всему живому на Земле нужна помощь.
Вопрос: Что роднит человека с другими живыми существами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С другими живыми существами человека объединяет потребность в пище, способность реагировать на внешние сигналы, способность к развитию. Человек как и другие живые существа могут испытывать удовольствие, боль, страх.
Вопрос: Чем отличался homohabiiis от других живых существ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек умелый отличался от других живых существ мозгом, а именно его строением. Затылочная доля мозга была заметно меньше, чем у обезьян. А вот лоб, височная и теменная доли были больше. Внутри черепа образовались выпуклости, свидетельствующие о наличии центров речи. Правда, из — за особенностей гортани говорить он ещё не мог. Но природа готовила его к этому умению. И одним из важных шагов здесь было появление ассоциативных полей. Эти самые поля позволяют нам понимать смысл слов, осмысливать информацию, которую хочет донести до нас говорящий. Homohabilis передавал информацию с помощью различных звуков. Но у него появилась готовность понимать слова.
Вопрос: Заполните таблицу: Человек и другие живые существа
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что       объединяет человека с другими живыми существамиОтличия   человека существ от  других   живыхделающие       его слабее животных  Демонстрирующие его    превосходство над животными  Биологические потребности (питаться, дышать, спать, двигаться и т.д.)Наличие    когтей, клыков,     умение быстро бегать Способен производить    и использовать орудия труда,         обладает развитым мышлением   и членораздельной речью,   способен   к целенаправленной творческой деятельностиНаличие инстинктов, может испытывать чувства,   способны к   сложным   видам деятельностиВ  деятельности происходит самореализация личностиАнатомия, физиология (обладает кровеносной, мышечной, нервной и других систем)Интеллект, сложный головной  мозг, абстрактное мышление
Вопрос: Укажите отличия человека от других существ, и что объединяет человека с другими живыми существами
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что  объединяет человека с другими живыми существамиОтличия человека существ от  других   живыхделающие  его слабее животных  Демонстрирующие его превосходство над животными  Биологические потребности (питаться, дышать, спать, двигаться и т.д.)Наличие    когтей, клыков,     умение быстро бегать Способен производить    и использовать орудия труда,         обладает развитым мышлением   и членораздельной речью,   способен   к целенаправленной творческой деятельностиНаличие инстинктов, может испытывать чувства,   способны к   сложным   видам деятельностиВ  деятельности происходит самореализация личностиАнатомия, физиология (обладает кровеносной, мышечной, нервной и других систем)Интеллект, сложный головной  мозг, абстрактное мышление
Вопрос: Подумайте, какое значение для людей, для будущего человечества имеет понимание родственной связи с растительным и животным миром нашей планеты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Понимание человеку необходимо для того, чтобы жить и развиваться. Ведь если человек начнет губить природу, относиться к ней потребительски, то начнут гибнуть растения, а за ними животные и как следствие гибель всего человечества.
Вопрос: Приведите три аргумента, доказывающих необходимость бережного отношения людей к природе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
— загрязняя воздух и воду, человечество подвергается различным заболеваниям, которые могут приобрести хроническую форму, тем самым повышается смертность.
— небрежное отношение к растительности, ведет к уничтожению деревьев и кустарников, в свою очередь это ведет к уничтожению животного мира.
— губительное отношение к природе ведет к уменьшению рождаемости.
Вопрос: Что бы вы предложили сделать для того, чтобы научить людей бережно относиться к природе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нужно с раннего детства приобщать к природе. В детских садах и школах ввести предметы, которые помогают изучать мир природы не из книг, а на практике.
Вопрос: На какой день творения Бог создал человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это на шестой.
Вопрос: Для чего Бог создал людей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы он был господином над всеми зверями и всею Землёю.
Вопрос: Согласно методу обратной трассировки лучей, отслеживание лучей производится от 
 (*ответ*) точки наблюдения 
 всех источников света 
 вторичных источников света 
 первоначальных источников света 
Согласно модели диффузного преломления, падающий луч преломляется 
 (*ответ*) во все стороны 
 случайным образом 
 в обратную от падения сторону 
 в сторону падения 
Способы визуализации по характеру изображений и по степени сложности соответствующих алгоритмов условно разделяются на уровни в виде: 1) текстур; 2) каркасов; 3) многогранников с плоскими гранями; 4) сложных освещенных объектов - из перечисленного 
 (*ответ*) 2, 3 
 1, 4 
 1,3 
 1, 2 
Сравнение и разбиение граней в объектном пространстве осуществляют методы 
 (*ответ*) упорядочения 
 дифференциальные 
 интегральные 
 гибридные 
Точки, которые составляют изолинии и отдельные опорные точки, располагаются 
 (*ответ*) неравномерно 
 по геометрической прогрессии 
 по арифметической прогрессии 
 равномерно 
Трехмерный растр представляет собой модель 
 (*ответ*) воксельную 
 мультипиксельную 
 мультильную 
 пиксельную 
Чем меньше длина волны, тем луч света при преломлении 
 (*ответ*) больше отклоняется 
 меньше изменяет свою длину волны 
 больше теряет свою интенсивность 
 меньше отклоняется 
Через каждый пиксел выпускается луч, находятся все точки его пересечения с гранями и среди них выбирается ближайшая в алгоритме 
 (*ответ*) трассировки лучей 
 сортировки по глубине 
 Робертса 
 z-буфера 
Энергия от точечного источника света в зависимости от расстояния уменьшается 
 (*ответ*) квадратично 
 незначительно 
 экспоненциально 
 линейно
Алгоритм, в котором задается заполняемая область; код пикселя, которым будет выполняться заполнение, и начальная точка, с которой начнется заполнение, является алгоритмом 
 (*ответ*) заполнения области с затравкой 
 Робертса 
 Брезенхема 
 построчного заполнения многоугольника 
Алгоритм, использующий кодирование концов отрезка или всего отрезка, является алгоритмом 
 (*ответ*) Кохена-Сазерленда 
 Сазерленда-Ходгмана 
 Лианга-Барски 
 Кируса-Бека 
Алгоритм, позволяющий производить отсечение невыпуклого многоугольника с внутренними пустыми областями по другому невыпуклому многоугольнику, который также может иметь внутренние пустые области, является алгоритмом 
 (*ответ*) Вейлера-Азертона 
 Лианга-Барски 
 Кируса-Бека 
 Кохена-Сазерленда
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Какие два начала, согласно библейской версии, есть у человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тело и душа.
Вопрос: Что, на ваш взгляд, следует из того, что и природа, и человек созданы Богом? Сформулируйте свой вывод одним предложением.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бог взял кусок земли, из него создал тело человека и вдунул в него разумную душу.
Вопрос: Кто, согласно мифу древних майя, сотворил человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Великая Мать и Великий Отец.
Вопрос: Из чего был создан первый человек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из земли, из глины.
Вопрос: Какую главную цель ставили перед собой творцы человека? Зачем они его создавали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сделаться почитаемыми. Им нужны были существа, которые бы взывали к ним, молились им.
Вопрос: Есть ли, на ваш взгляд, что — то общее в мифе майя о происхождении людей и в библейской версии сотворения человека? Обоснуйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общее есть, люди были созданы богами.
Вопрос: Вспомните об особенностях человека, делающих его слабее животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек не способен быстро бегать, высоко прыгать, его руки не такие сильные как лапы животных. Человек не способен длительное время жить в одиночку.
Вопрос: Что произошло с героями рассказа? Как они сначала восприняли происшедшее?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герои рассказа остались одни во всем мире. Все люди исчезли, а они, по началу, не были против. Даже рады, что теперь могут путешествовать, жить без воин, злобы, грусти и всего ужасного, что было в мире с другими людьми.
Вопрос: Почему спустя некоторое время герои рассказа иначе взглянули на случившееся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спустя некоторое время, герои рассказа осознают, что жить в мире где существуют только они – одиноко, грустно и скучно. Что нет и не будет больше той суеты, чувств, ненависти, кошмаров, надежды, любви, людей и всего того, что делает жизнь жизнью. Да и кто будет завозить продукты, производить электричество и прочее, что необходимо для жизни.
Вопрос: Мать учит сына, тот выполняет домашние задания. Как вы считаете, нужны ли ему научные знания, стоит ли ему тратить время на учёбу? Обоснуйте свою точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я считаю, что в данной ситуации, знания нужны лишь для расширения кругозора, занятности ума. Чтобы в раннем возрасте не лишиться рассудка и не деградировать. Ведь, если бы они жили в обычном мире, где знания нужны для обучения в школе, институте, устройства на работу, для поддержания беседы или, возможно, для осуществления общей цели, то обучение необходимо. А в мире, где кроме них, нет никого – не очень.
Вопрос: Алгоритм, прежде всего удаляющий из каждого тела те ребра или грани, которые экранируются самим телом, является алгоритмом 
 (*ответ*) Робертса 
 работающим в пространстве изображения 
 плавающего горизонта 
 работающим в пространстве моделей 
Алгоритмы, дающие идентичные изображения независимо от числа повторений, являются фрактальными _ алгоритмами 
 (*ответ*) детерминированными 
 базисными 
 недетерминированными 
 стохастическими 
Алгоритмы, которые изменяют значения пикселей, основываясь на исходных значениях самих пикселей и возможную их позицию в изображении, являются 
 (*ответ*) точечными алгоритмами обработки растровых данных 
 алгоритмами векторных преобразований 
 алгоритмами геометрических преобразований 
 пространственными алгоритмами обработки растровых данных 
Алгоритмы, которые изменяют значения пикселей, основываясь на исходных значениях самих пикселей и пикселей вокруг них, являются 
 (*ответ*) пространственными алгоритмами обработки растровых данных 
 алгоритмами векторных преобразований 
 алгоритмами геометрических преобразований 
 точечными алгоритмами обработки растровых данных 
В бинарном дереве ветви означают 
 (*ответ*) аффинные преобразования 
 объект или сцену 
 исходные примитивы 
 логические операции 
В бинарном дереве корень означает 
 (*ответ*) объект или сцену 
 аффинные преобразования 
 исходные примитивы 
 логические операции 
В бинарном дереве терминальные вершины (листья) означают 
 (*ответ*) исходные примитивы 
 объект или сцену 
 аффинные преобразования 
 логические операции 
В бинарном дереве узлы означают 
 (*ответ*) логические операции 
 объект или сцену 
 аффинные преобразования 
 исходные примитивы 
В пространстве наиболее распространена 
 (*ответ*) сферическая система координат 
 система координат сцены 
 экранная система координат 
 неподвижная мировая система координат 
Вершина, внутренний угол которой меньше или равен 180°, является _ вершиной 
 (*ответ*) выпуклой 
 внутренней 
 вогнутой 
 внешней 
Две вершины полигона, являющиеся концевыми точками одного и того же ребра, являются _ вершинами 
 (*ответ*) смежными 
 граничными 
 внешними 
 внутренними 
Двумерные элементы (точки, отрезки, окружности, дуги, кривые, контуры) являются базовыми элементами _ уровня трехмерного моделирования 
 (*ответ*) нулевого 
 третьего 
 второго 
 первого
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: 12. Что такое стресс
 состояние радостного ожидания
 (*ответ к тесту*) достояние нервно-психической напряженности
 состояние влюбленности
 релаксация
13. Какое определение соответствует понятию «сила воли»
 умение мобилизовать возможности для длительного преодоления трудностей
 умение тормозить действие, мешающие осуществлению решения
 (*ответ к тесту*) степень волевого усиления для достижения цели
 нет правильного ответа
14. Мы ориентируемся в днях недели или в расположении слов в словаре благодаря
 пространственной ориентации
 (*ответ к тесту*) последовательной ориентации
 ассоциативной ориентации
 иерархической ориентации
15. Каким из видов памяти является плач актрисы, вызывающей у себя слезы
 двигательная
 музыкальная
 (*ответ к тесту*) эмоциональная
 нет правильного ответа
1. Тип личности с активным левым полушарием по Павлову
 художник
 (*ответ к тесту*) мыслитель
 мечтатель
 писатель
2. Единица деятельности
 движение
 (*ответ к тесту*) действие
 операция
 анализ
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Мальчик пытается каким — то образом развлечься: играет, изображая собаку. Попробуйте придумать, во что поиграть мальчику, чтобы ему не было скучно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Думаю, ему было бы интересней поиграть с друзьями, нежели одному. Но из — за глупых родителей, которые просто не хотели работать, он вынужден развлекать себя чем — нибудь.
Так что, когда они доберутся до Нью — Йорка или другого большого города, пусть возьмет в магазине «Твистер» или настольную игру. Ну, а если они не доберутся, то «Крестики — Нолики» –отличная игра.
Вопрос: Как вы думаете, интересно ли этой семье путешествовать, знакомиться с другими городами, посещать новые места? Обоснуйте свою точку зрения. Назовите условия, которые делают путешествия интересными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конечно нет! Все города разрушаются, там нет электричества, улицы городов пусты. Там нет ничего веселого. Город делают привлекательным люди, а когда людей нет, то город становится просто полем с цветами, который, к тому же, скоро утонет в океане.
Вопрос: Выскажите предположение о том, что мальчик написал в записке, которую положил в бутылку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скорее всего, в записке он написал о своем желании все вернуть на свои места. Чтобы появились люди и можно было бы жить в обществе.
Вопрос: Хотели бы вы оказаться на месте героев рассказа? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет. Потому, что я понимаю, к чему это может привести и, что будет с безлюдным миром уже через год.
Вопрос: Что, на ваш взгляд, потеряли и что приобрели герои рассказа? Равноценна ли такая замена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они приобрели свободу, ненужную свободу. Независимость от работы и прочего. Но они приобрели колоссальный опыт выживания и понимание того, что человек не может существовать в одиночку, что он не животное. Замена неравноценна, так как они могли измениться и сделать жизнь лучше, даже с людьми, но они выбрали мир без людей, чтобы сделать все тоже самое, только еще и в сто раз хуже.
Вопрос: Отец говорит: «У нас одна обязанность — быть счастливыми». Стали ли они счастливыми? Проиллюстрируйте свой ответ примерами из текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, что счастливыми они не стали, и вряд ли уже станут. «Они смотрели на него, смотрели дальше, на залив и затерявшуюся в волнах светлую искорку — бутылку, в которой лежал клочок бумаги с каракулями.»
Вопрос: Нужно ли человеку общество людей? Что оно даёт ему? На основании рассказа и собственного жизненного опыта (общения с друзьями, родителями, учителями) назовите не менее пяти причин, которые обусловливают нужду человека в других людях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обмен опытом; получение новых знаний; проявление чувств и эмоций; появление потомства; развитие и др.
Вопрос: Зачем, по — вашему, Рэй Брэдбери написал этот рассказ? Какую мысль он хотел донести до читателя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы люди поняли, что общество является основой развития человечества, люди не могут жить и развиваться без общения.
Вопрос: Представьте себя на месте Джима: что это вы, а не он, пишете записку на клочке бумаги. Как бы вы выразили свою мечту?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы в городах появились люди, которые будут друг друга ценить и уважать. Чтобы у родителей находилось время на общение сих ребенком, и они не тратили все свое время зарабатывание денег.
Вопрос: Из параграфа вы узнали, что человек — биосоциальное существо. Объясните, что вы понимаете под словом «биосоциальное». Приведите примеры других биосоциальных существ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это когда на человека оказывает влияние природная и социальная среды. Это и ласточки, и дельфины, и кенгуру, и слоны, и львы, и волки, и многие, многие другие.
Вопрос: Для изображения протяженных в глубину сцены статических объектов рекомендуется _ проекция 
 (*ответ*) перспективная 
 изометрическая 
 вырожденная 
 аксонометрическая 
Если векторное произведение равно нулю, то выбранные три точки, принадлежащие плоскости 
 (*ответ*) коллинеарны 
 некомпланарны 
 компланарны 
 когерентны 
Если вывести на экран в произвольном порядке ребра поверхности, то получим изображение _ каркасной поверхности 
 (*ответ*) прозрачной 
 полигональной 
 плоской 
 непрозрачной 
Если для задания полигона используется более трех точек, то они могут оказаться 
 (*ответ*) некомпланарны 
 неколлинеарны 
 когерентны 
 коллинеарны 
Если изображение является подизображением некоторого большего изображения, тогда при геометрическом преобразовании растровых данных используется его 
 (*ответ*) перемещение 
 поворот 
 сдвиг 
 масштабирование 
Если плоскость образующей окружности постоянно поддерживается ортогональной направляющей кривой, то такая циклическая поверхность называется 
 (*ответ*) каналовой 
 комбинированной 
 квадратичной 
 кинематической 
Если тело содержит плоские поверхности, по которым они могут быть соединены, то применяется метод 
 (*ответ*) контактного соединения 
 пересечений 
 двойной буферизации 
 соединения с проникновением 
Извещение пользователя о завершении введенной команды является формой обратной связи на _ уровне 
 (*ответ*) семантическом 
 концептуальном 
 лексическом 
 синтаксическом 
Информацию о каждом кадре (звуковое сопровождение, движение камеры и составляющие элементы) содержит _ лист 
 (*ответ*) демонстрационный 
 детализированный 
 направляющий 
 модельный 
Информация о связях сегментов, стыкующихся в узловых точках, содержится в файле _ S-формы 
 (*ответ*) связей 
 функций 
 метрики 
 паспортов 
Каждый сегмент кривой Безье полностью вписан в _ оболочку 
 (*ответ*) выпуклую 
 полигональную 
 сферическую 
 габаритную 
Классическая анимация требует стандартно _ кадров в секунду и выше 
 (*ответ*) 12 
 10 
 8 
 6 
Ключевые прикладные понятия: объекты или классы объектов, а также взаимосвязи между ними определяются при _ проектировании 
 (*ответ*) концептуальном 
 синтаксическом 
 лексическом 
 семантическом
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: В чём человек схож с другими живыми существами нашей планеты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наличием мозга, умением ходить и бегать, инстинктами и др.
Вопрос: Почему человек вынужден жить в обществе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы выжить
Вопрос: Почему человеку необходимо жить в обществе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В полном одиночестве нет ни счастья, ни горя. Эти чувства возможны, только если рядом есть люди. Благодаря возможности общаться у нас возникают различные потребности. В общении с людьми человек познаёт чувства любви, ненависти, страдания, познаёт веселье и скуку.
Вопрос: Что человеку даёт общение с людьми? Раскройте свой ответ на примере смоделированной вами ситуации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В классе идет урок, учитель рассказывает тему и задает вопросы. В конце урока она просит разработать групповой проект. При разработке проекта ребята общаются друг с другом, высказывают свое мнение, они понимают, что они часть группы и их мнение очень важно для целей создания группы. Человек развивается и создает что — то новое.
Вопрос: Ещё раз вспомните определение понятия «человек».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек — общественное существо, обладающее разумом и сознанием, а также субъект общественно — исторической деятельности и культуры.
Вопрос: Объясните, что вы подразумеваете, когда произносите слово «культура».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово «культура» означает духовные и материальные ценности созданные человеком.
Вопрос: Подумайте: нужна ли культура людям? Можно ли прожить без неё? Приведите хотя бы один аргумент, подтверждающий вашу точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Культура людям необходима. Ведь культура – это результат творения человечества. Культура помогает людям развиваться, познавать новое, отдыхать.
Вопрос: Используя имеющиеся у вас знания, объясните, почему человек не может охотиться голыми руками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Его руки не настолько сильные как лапы животных. У него нет когтей и клыков.
Вопрос: Как вы думаете, почему учёные называют предметами культуры невзрачные, плохо обточенные первые орудия труда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что они были обточены человеком.
Вопрос: Что такое культура? Назовите пять любых предметов культуры и пять любых предметов природы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Культура – это совокупность материальных и духовных ценностей, созданных обществом и характеризующих определенный уровень его развития.
Предметы культуры: картины, скульптуры, орудия, музеи, произведения литературы.
Предметы природы: солнце, луна, звезды, цветы, трава.
Вопрос: Координаты вершин, уравнения ребер или поверхностей, используемые для представления объекта в виде совокупности плоских граней, ограниченных ребрами, которые, в свою очередь, ограничены вершинами, являются _ типом данных 
 (*ответ*) геометрическим 
 параметрическим 
 вспомогательным 
 топологическим 
Координаты точек, уравнения прямых и окружностей являются _ типом данных 
 (*ответ*) геометрическим 
 оформительским 
 структурным 
 топологическим 
Кривая Безье инвариантна относительно _ преобразований 
 (*ответ*) аффинных 
 эквивалентных 
 невырожденных 
 вырожденных 
Кривые самого низкого порядка, которые могут занимать произвольное положение в трехмерном пространстве, - это параметрические _ кривые 
 (*ответ*) кубические 
 параболические 
 гиперболические 
 квадратичные 
Кубические полиномиальные кривые, у которых для определения положения касательных векторов используются специальные контрольные точки, не принадлежащие самому объекту, называются кривыми 
 (*ответ*) Безье 
 Декарта 
 Лагранжа 
 Ламберта 
Лимитированная анимация подразумевает _ кадров в секунду 
 (*ответ*) 8 
 16 
 12 
 10 
Лист, состоящий из набора рисунков для каждого персонажа в различных положениях и использующийся для того, чтобы убедиться, что все появления персонажа согласованы между собой, по мере того как этот персонаж рисуют во время анимационного процесса, является 
 (*ответ*) модельным 
 детализированным 
 направляющим 
 демонстрационным 
Метод представления полигональных сеток - это 
 (*ответ*) прямой способ 
 аппроксимирующий метод 
 зеркальный способ 
 обратный метод 
Метод представления полигональных сеток, в котором границы многоугольников задаются в виде перечисления всех смежных ребер, называется методом указателей на список 
 (*ответ*) ребер 
 векторов 
 хорд 
 вершин 
Метрическое описание сегментов в виде координат точек хранится в файле _ S-формы 
 (*ответ*) метрики 
 функций 
 связей 
 паспортов 
Многоугольник из шести точек всегда порождает кривую _ порядка 
 (*ответ*) пятого 
 шестого 
 четвертого 
 третьего
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Сформулируйте два главных отличия предметов культуры от предметов природы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Предметы культуры созданы человеком, а предметы природы созданы непосредственно природой.
2) Предметы культуры в большинстве своем находятся в приделах городов, а предметы природы за их пределами.
Вопрос: Когда появилась культура? В чём причина её появления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Культура появилась вместе с человеком. Причина появления культуры заключается в том, что человек научился создавать орудия труда, тем самым позволил отличать себя от животного.
Вопрос: Что позволило человеку сделать первое изобретение? Как это отразилось на самом человеке? К каким изменениям привело?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мой взгляд, первое изобретение появилось благодаря мозгу человека. Первому человеку приходилось приноравливаться к жизни в сложных природных условиях. Именно поэтому нужно было постоянно думать, что и привело к развитию уникальных возможностей человеческого мозга. Мозг ещё увеличился в объёме, разделился на два полушария, одно из которых стало отвечать за чувства, а другое за логику. Появился мозжечок, и произошло множество других изменений, превративших мозг человека в поистине уникальный орган. Это — то и позволило людям совершить невообразимое количество открытий.
Вопрос: В тексте говорится, что «...первые орудия... показали качественное отличие людей от всех других представителей животного мира». Как вы поняли слова «качественное отличие»? В чём состоит это качественное отличие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С помощью первых орудий человек облегчил себе жизнь. Эти орудия заменили человеку клыки, когти. Наличие орудия помогло человеку превзойти животных.
Вопрос: Какими были первые предметы культуры? Как они называются? Какую роль эти предметы сыграли в жизни людей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это были камушки, грубо оббитые с одной стороны. Они назывались чопперами. Эти камушки свидетельствуют о том, что в мире живого появился ЧЕЛОВЕК!
Вопрос: Назовите три отличия труда человека от «труда» животных. В чём причины этих отличий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек активно использует орудия труда, труд человека используется для достижения конкретных целей, труд применяется разумно.
Вопрос: Древние греки считали человека слабым существом, а современные люди считают его самым выдающимся творением природы. С каким мнением вы теперь согласитесь? Приведите аргументы, подтверждающие вашу точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я соглашусь с обоими мнениями. Да, человек слабое существо, у него нет сильных рук, он не может быстро развивать скорость, он не может на равнее сражаться с хищником. Но у человека есть мозг, который помогает ему изобретать и творить, чтобы стать сильным, могучим и великим.
Вопрос: Вспомните, чем труд людей отличается от «труда» животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Только люди способны, еще не приступив к работе, представлять в деталях конечный результат, а в процессе труда стремиться к осуществлению замысла. Животным же не свойственно целеполагание.Часто человек сначала обдумывает, что и за чем следует делать, подбирает оптимальные способы достижения цели, словом, проявляет осознанность. Животные не способны так мыслить, что — то планировать, они действуют инстинктивно. Если человек нередко использует в труде творческий подход, то животные лишены этой возможности. Ни одно из них, за редким исключением, не в состоянии изобретать оригинальные пути решения разных задач.
2. Если говорить о человеке, то он четко понимает, какой инструмент необходимо использовать в конкретном случае. Кроме того, люди не только применяют по назначению порой довольно сложные в управлении машины и механизмы, но и сами их производят. Животные между тем могут использовать в своих действиях предметы природы, но изготовление орудий труда для них недоступно.
3. человеку свойственно трудиться в коллективе, где присутствует взаимопомощь, обмен опытом, совместное принятие решений. Животным не присуща подобная форма общения. Даже при впечатлении четкой организации (пчелы, муравьи) они в конечном счете только действуют, движимые инстинктами и рефлексами, а не трудятся, как это делает человек.
Вопрос: Как вы думаете, почему речь относится к достижениям культуры? Для того чтобы обосновать свою точку зрения, обратитесь к смыслу понятия «культура».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что речь как и культура относится к человеческой деятельности, включающий накопление навыков и умений. Речь образуется согласно традициям и нормам поведения. Речь – это результат преобразовательной деятельности человека. Речь как и культура созданы человеком.
Вопрос: Найдите в тексте объяснение, почему изменяется смысл слов и появляются новые слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как и любое явление культуры, речь живет и развивается вместе с народом: одни слова уходят в прошлое, забываются, другие продолжают жить, но наполняются иным смыслом; постоянно появляются новые слова. Происходит это потому, что расширяются и углубляются знания человека, совершаются открытия, более тесными становятся контакты населения разных стран, и люди заимствуют друг у друга культуру и, разумеется, слова. Учёные утверждают, что чем быстрее развивается культура, тем больше рождается новых слов.
Вопрос: Модель закрашивания для многоугольника, которая рассчитывает модель освещения один раз для любой точки каждого многоугольника так, что рассчитанное значение интенсивности используется для закрашивания всего многоугольника, является моделью 
 (*ответ*) закраски с постоянной интенсивностью 
 закрашивания по методу Фонга 
 закрашивания по методу Гуро 
 интерполированного закрашивания 
Модель, представляющая объект системой элементов, создающих его границы, и топологической информацией о соединении элементов друг с другом, является _ моделью 
 (*ответ*) граничной 
 конструктивной 
 воксельной 
 сплошной 
На плоскости наиболее распространена 
 (*ответ*) ортогональная декартова система координат 
 система координат сцены 
 экранная система координат 
 неподвижная мировая система координат 
Наиболее правдоподобно выглядит центральная проекция объекта, предварительно развернутого в пространстве на _ углы 
 (*ответ*) диметрические 
 ортографические 
 аксонометрические 
 триметрические 
Непрерывность интенсивности света через границы многоугольников обеспечивает 
 (*ответ*) закрашивание по методу Гуро 
 закрашивание по методу Фонга 
 интерполированное закрашивание 
 закраска с постоянной интенсивностью 
Объемы (цилиндры, конусы, призмы, произвольные многоугольники, произвольные объемы) являются базовыми элементами _ уровня трехмерного моделирования 
 (*ответ*) второго 
 третьего 
 первого 
 нулевого 
Октантное дерево организует _ структуру вокселов 
 (*ответ*) иерархическую 
 циклическую 
 инвариантную 
 произвольную 
Описание каждого сегмента в виде ограниченного множества характеристик (длина; средняя ширина; угол наклона; координаты описываемого прямоугольника; тип сегмента) хранится в файле _ S-формы 
 (*ответ*) паспортов 
 функций 
 связей 
 метрики 
Основой для распознавания элементов изображения является _ форма представления 
 (*ответ*) скелетная 
 афинная 
 контурная 
 бинарная 
Отдельный буфер глубины, используемый для запоминания глубины каждого видимого пикселя в пространстве изображения, является _ -буфером 
 (*ответ*) z 
 w 
 y 
 x 
Отношения между элементами или их совокупностями являются _ типом данных 
 (*ответ*) реляционным 
 оформительским 
 топологическим 
 геометрическим
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: В чём причины отличия речи человека от «языка» животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В отличие от животных наша речь состоит из слов.
Вопрос: Что такое слово? Как возникали слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждое слово обозначает какое — то явление или предмет, служит его знаком, как, например, знак, обозначающий автобусную остановку. Слово — это результат деятельности нашего мозга. Чтобы создать слово, приходилось находить самый главный признак предмета или явления и по этому признаку обозначать его. Этот признак всегда содержится в корне слова.
Вопрос: Почему изменяется смысл слов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому, что расширяются и углубляются знания человека, совершаются открытия.
Вопрос: Почему появляются новые слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одни слова уходят в прошлое, забываются, другие продолжают жить, но наполняются иным смыслом; постоянно появляются новые слова. Происходит это потому, что расширяются и углубляются знания человека, совершаются открытия, более тесными становятся контакты населения разных стран, и люди заимствуют друг у друга культуру и, разумеется, слова. Учёные утверждают, что чем быстрее развивается культура, тем больше рождается новых слов.
Вопрос: Какую важнейшую задачу выполняет речь в процессе общения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Передача информации с помощью слов, рождающих в нашей голове образ предметы, которые этим словом обозначаются.
Вопрос: В процессе общения осуществляется обмен информацией и влияние его участников друг на друга. Используя свой жизненный опыт, смоделируйте две ситуации общения и покажите на этих примерах, как осуществляется обмен информацией.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Учитель ведет урок в виде диалога, рассказывая интересную тему. Т.е. ученики получают новую информацию, с которой они не были ранее знакомы.
2. Две женщины, которые не виделись длительное время, вспоминают прошлое и рассказывают о своем настоящем. Информация поступает в качестве воображения.
Вопрос: Как вы думаете, может ли общение двух или нескольких людей происходить без влияния друг на друга? Для подтверждения своей точки зрения приведите не менее трёх ситуаций общения и проанализируйте их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, не может.
Вопрос: Что человеку даёт общение с людьми? Раскройте свой ответ на примере смоделированной вами ситуации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек получает новые знания. Также данное общение помогает человеку делиться эмоциями. Помогает воображению.
Вопрос: Заполните таблицу: особенности "языка" животных и особенности речи человека
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности «языка» животныхОсобенности речи человека«Язык»  животных беспредметен, врождённый, а не придуманныйРечь состоит из словОбщее в речи человека и «языке»животныхРазличия в речи человека и «языке» животныхПередача информацииСпособ передачи
Вопрос: Сформулируйте самое главное отличие речи человека от «языка» животных
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Язык» животных отражает сиюминутное физиологическое состояние или обстановку. Реакция здесь идет на конкретное воздействие. А, к примеру, о произошедшем неделю назад рассказать ни одно животное, конечно же, не сможет.
Вопрос: Отрезок, соединяющий две точки; контур, определенный базовыми объектами; направления обхода являются 
 (*ответ*) топологическим типом данных 
 оформительским типом данных 
 структурным типом данных 
 геометрическим типом данных 
Первым уровнем преобразования исходного растрового представления в векторное является _ представление 
 (*ответ*) контурное 
 афинное 
 скелетное 
 бинарное 
Плоскости, ортогональные оси вращения, пересекают поверхность по 
 (*ответ*) параллелям 
 сегментам 
 хордам 
 меридианам 
Плоскости, проходящие через ось вращения, пересекают поверхность по 
 (*ответ*) меридианам 
 сегментам 
 хордам 
 параллелям 
Поверхности (плоскости, линейчатые поверхности, поверхности вращения, криволинейные поверхности) являются базовыми элементами _ уровня трехмерного моделирования 
 (*ответ*) первого 
 третьего 
 второго 
 нулевого 
Поверхности, формируемые непрерывным движением в пространстве некоторой линии по определенной траектории, являются 
 (*ответ*) кинематическими 
 комбинированными 
 квадратичными 
 каналовыми 
Поверхность, которая изображается семействами линий уровня или изолиний, является 
 (*ответ*) неявной 
 внутренней 
 внешней 
 нелинейчатой 
Поверхность, образуемая движением прямой по касательной к направляющей линии, называется 
 (*ответ*) торсовой 
 трубчатой 
 конической 
 кинематической 
Поверхность, образуемая движением прямой, проходящей через неподвижную точку pо и направляющую линию, называется 
 (*ответ*) конической 
 трубчатой 
 торсовой 
 кинематической 
Последовательность, в которой должны появляться элементарные единицы языка, определяется при 
 (*ответ*) синтаксическом проектировании 
 концептуальном проектировании 
 лексическом проектировании 
 семантическом проектировании 
Преобразования растровых данных в векторные называют 
 (*ответ*) векторизацией 
 дискретизацией 
 рекурсией 
 растеризацией 
При вводе в систему каждого знака входного языка (команды, позиции, выбранного объекта) возникает обратная связь на _ уровне 
 (*ответ*) синтаксическом 
 концептуальном 
 семантическом 
 лексическом
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Объясните, почему вы считаете, что это отличие самое главное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животные подают сигналы на уровне инстинктов, а люди общаются с помощью слов осознанно.
Вопрос: Как связаны между собой культура народа и его язык?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Язык взаимосвязан с культурой народа. Язык помогает показать культурное наследие народа.
Вопрос: Как связаны между собой культура человека и его речь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чем культурнее человек, тем культурнее и грамотнее его речь.