nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: На плоскости дан отрезок АВ.
Где может быть расположена точка С, чтобы угол АВС был остроугольным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Построим на АВ как на диаметр окружность и проведем через А и В две прямые, перпендикулярные отрезку АВ.
Точка С может находится между этими прямыми вне круга.
Вопрос: Найти все натуральные числа, оканчивающиеся на 2006, которые после зачеркивания последних четырех цифр уменьшаются в целое число раз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть натуральные числа имеют вид x•10000 + 2006, где x € N. После вычеркивания последних цифр получим число x.
По условию, где n € N. Отсюда имеем, что должно быть натуральным числом, т. е. x - делитель числа 2006.
Число 2006 имеет делители: 1; 2; 17; 34; 59; 118; 2006.
Следовательно, имеются числа, отвечающие условию задачи: 12006; 22006; 172006; 342006; 592006; 1182006; 20062006.
Вопрос: Лист бумаги разрезали на 5 частей, некоторые из этих частей разрезали на 5 частей, и т. д.
Может ли за некоторое число разрезаний получиться 2006 листка бумаги?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Замечаем, что при каждом разрезании из одного листка получаем пять, т. е. число листков увеличивается на 4.
Следовательно, из исходного листа может получиться число листков вида 1 + 4n, где n € N,
т. е. это число при делении на 4 дает остаток 1.
Но 2006 = 4•501 + 2. Следовательно, 2006 листков получиться не может.
Вопрос: Перевести число 1001101.1101(2) в десятичную систему счисления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: 10011.11012 = 1·24+0·23+0·22+1·21+1·20+1·2-1+1·2-2+0·2-3+1·2-4 =  16+2+1+0.5+0.25+0.0625 = 19.812510Ответ: 10011.11012 = 19.812510
Вопрос: Перевести число E8F.2D(16) в десятичную систему счисления
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: E8F.2D16 = 14·162+8· 161+15·160+2·16-1+13·16-2 =  3584+128+15+0.125+0.05078125  = 3727.1757812510Ответ: E8F.2D16 = 3727.1757812510
Вопрос: Перевести число 273(10) в восьмиричную систему счисления
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: 273 / 8 = 34 и остаток 1, 34 / 8 = 4 и остаток 2, 4 меньше 8, поэтому вычисления завершены. Запись из остатков будет иметь следующий вид: 421Проверка: 4·82+2·81+1·80 = 256+16+1 = 273 = 273, результат совпал. Значит перевод выполнен правильно.Ответ: 27310 = 4218
Вопрос: Перевести число 0.125(10) в двоичную систему счисления
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: 0.125·2 = 0.25 (0 - целая часть, которая станет первой цифрой результата), 0.25·2 = 0.5 (0 - вторая цифра результата), 0.5·2 = 1.0 (1 - третья цифра результата, а так как дробная часть равна нулю, то перевод завершён).Ответ: 0.12510 = 0.0012
Вопрос: Вычислить сумму элементов числового массива   A = (a1 , a2 , ... , aN ).
Составить блок-схему алгоритма
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДанныеРезультатN=5A=(3, 5, -2, 6, 3)S=15.0Исполнение алгоритмаiS010 + a1 = 0+3 = 52a1 + a2 = 3+5 = 83a1+a2+a3 = 8-2 = 64a1+a2+a3+a4 = 6+6 = 125a1+a2+a3+a4+a5 = 12+3=15Блок-схема Turbo PascalProgram Summa;  Uses Crt;  Type Mas = Array [1..20] of Real;  Var A   : Mas;  i, N : Integer;  S   : Real;BEGIN  ClrScr;   {очистка экрана }  Write('Введите N = ');  ReadLn(N); {ввод значения N}  For i := 1 to N dо {цикл по элементам массива}  begin  Write('A [ ', i , ' ] = ');  ReadLn(A[i]) {ввод элементов массива}  end;  S := 0; {присваивание начального значения}  For i := 1 to N do S := S+A[i]; {суммирование}  WriteLn;  WriteLn('Сумма равна ', S : 5 : 1);  ReadLnEND.
Вопрос: Найти наибольший элемент числового массива A = (a1, a2 , ..., aN ) и его номер.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДанныеРезультатыN=4A=(3, -1, 10, 1)Amax=10K=3Исполнение алгоритмаiA[i] > AmaxAmaxk234-+-31013Блок-схемаTurbo PascalProgram MaxElem;  Uses Crt;  Type Mas = Array [1..20] of Real;  Var A   : Mas;  i, N : Integer;  k   : Integer;  Amax : Real;BEGIN  СlrScr;  Write('Введите N = ');  ReadLn(N);  For i := 1 to N do {Ввод значений элементов массива А}  begin  Write('A [ ', i, ' ] = '); ReadLn(A[i])  end;  Amax := A[1]; k:=1; {Поиск максимального элемента}  For i := 2 to N do  If A[i] > Amax then  begin  Amax := A[i]; k := i  end;  WriteLn; WriteLn('Наибольший элемент' , k , '-й');  WriteLn('Его значение ', Amax : 5 : 1); ReadLnEND.   QBasicCLSINPUT "N = "; N : DIM A(N)FOR i = 1 TO N ' Ввод массива А  PRINT "A("; i; ") = ";  INPUT A(i)NEXT iAmax = A(1) : k = 1   ' Поиск максимального элементаFOR i = 2 TO N  IF A(i) > Amax THEN Amax = A(i) : k=iNEXT iPRINT "Наибольший элемент" ; k ; "-й"PRINT "Его значение" ; AmaxEND
Вопрос: В баскетбольную команду могут быть приняты ученики, рост которых превышает 170 см. Составьте список кандидатов в команду из учеников класса
Категория: школьный раздел
Ответы:
program Bascetball;
var Name: array [1..30] of string;
h: array [1..30] of word;
Cand: array [1..30] of string;
i, k: integer;
begin
writeln (‘Введите фамилии и рост учеников‘);
for i:=1 to 30 do 
begin
write (i,’. ‘);readln (Name[i]);
write (‘Рост: ‘); readln (h[i]);
end;
k:=0;
for i:=1 to 30 do
if h[i]>170 then
begin
k:=k+1;
Cand[k]:=Name[i];
end;
if k=0 then writeln (‘Кандидатов нет‘) 
else
begin
writeln (‘Кандидаты в команду:‘);
for k:=1 to k do writeln (Cand[k])
end
end.
Вопрос: Архивация файлов: Таблица: Архиваторы WinZip и WinRar  Размер исходных файлов
Категория: школьный раздел
Ответы:
АрхиваторыРазмер исходных файловWinZipWinRarТекстовые файлы:1. Документ1.doc35 КБ35 КБ40 КБ2. Документ2.doc32 КБ32 КБ76 КБ3. Документ3.doc305 КБ304 КБ322 КБГрафические файлы:1. Зима.jpg250 КБ250 КБ249 КБ2. Рябина.bmp98 КБ98 КБ181 КБПроцент сжатия текстовой информации (для всех файлов)1,18 %1,18%Процент сжатия графической информации (для всех файлов)1,24%1,24%
Вопрос: Используя программу-архиватор WINRAR, заархивируйте файлы разного типа. Проанализируйте результаты архивации, заполнив таблицу
Категория: школьный раздел
Ответы:
АрхиваторыРазмер исходных файловWinZipWinRarТекстовые файлы:1. Документ1.doc35 КБ35 КБ40 КБ2. Документ2.doc32 КБ32 КБ76 КБ3. Документ3.doc305 КБ304 КБ322 КБГрафические файлы:1. Зима.jpg250 КБ250 КБ249 КБ2. Рябина.bmp98 КБ98 КБ181 КБПроцент сжатия текстовой информации (для всех файлов)1,18 %1,18%Процент сжатия графической информации (для всех файлов)1,24%1,24%
Вопрос: Как определяется единица измерения количества информации в рамках содержательного подхода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сообщение, уменьшающее неопределенность знания об исходе некоторого события в два раза, несет 1 бит информации.
Вопрос: Придумайте несколько ситуаций, при которых сообщение несет 1 бит информации
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ваш класс назначен новый учитель информатики; на вопрос «это мужчина или женщина?» вам ответили: «Мужчина».
Вопрос: В каких случаях и по какой формуле можно вычислить количество информации, содержащейся в сообщении, используя содержательный подход?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По формуле N = 2', где N — количество возможных исходов события, I - количество информации в сообщении об данном исходе события
Вопрос: Сколько битов информации несет сообщение о том, что из колоды в 32 карты достали «даму пик»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
N = 32. N = 2i. 32 = 2i, 32 = 2^5, i = 5. 
Ответ: 5 бит.

Могли достать любую из 32-х карт. До того как достали, неопределенность знаний равнялась 32.
По формуле 2i = N ищем такое i методом подбора, чтобы N=32.
Ответ: 5 бит.
Вопрос: При угадывании методом половинного деления целого числа из диапазона от 1 до N был получен 1 байт информации. Чему равно N?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 байт = 8 бит. N = 2^8 = 256. Ответ: 256.
Вопрос: Проводится две лотереи: «4 из 32» и «5 из 64». Сообщение о результатах какой из лотерей несет больше информации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
N = 2i. 
1) 32 = 2i, i = 5, 4 * 5 = 20 бит; 
2) 64 = 2i, i = 6, 6 * 5 = 30 бит. 
Ответ: во 2-й лотереи сообщение несет больше информации.
Вопрос: Используя формулу Хартли и электронные таблицы, определите кол-во информации в сообщениях о равновероятных событиях:
1. На шестигранном игральном кубике выпала цифра 3.
2. В следующем году ремонт в школе начнется в феврале.
3. Я приобрел абонемент в бассейн на среду.
4. Из 30 учеников класса дежурить в школьной столовой назначили Дениса Скворцова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Формула Хартли: i = log2N
A) Шанс выпадения одной из 6 граней на кубике равен 1/6 i = Iog2 6 = 3 бита
Б) В году 12 месяцев, выбор одного уменьшает неопределенность в 12 раз
i = Iog2 12 — 4 бита
B) В неделе 7 дней, выбор одного дня уменьшает неопределенность в 7 раз
i = Iog 27 = 3 бита
Г) Выбор одного ученика из 30 снижает неопределенность в 30 раз
i = Iog2 30 = 5 бит
Вопрос: Используя закон аддитивности количества информации решите задачу о билете в кинотеатр со следующим дополнительным условием: в кинотеатре 4 зала. В билете указан номер зала, номер ряда и номер места. Какое количество информации заключено в билете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Какие существуют основные философские концепции информации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Атрибутивная (информация - атрибут всех материальных объектов), функциональная (информация — это атрибут, свойственный только живой природе), антропоцентрическая (информация и информационные процессы присущи только человеку)
Вопрос: Какая, с вашей точки зрения, концепция является наиболее верной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Атрибутивная, так как эта концепция рассматривает все материальные объекты, в то время как функциональная и антропоцентрическая атрибуты, свойственные только живой природе и человеку соответственно
Вопрос: Благодаря развитию каких наук понятие информации стало широко употребляемым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Теория связи, кибернетика
Вопрос: В каких биологических науках активно используется понятие информации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Генетика, нейрофизиология
Вопрос: Что такое наследственная информация?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это генетический код, благодаря которому дети похожи на родителей
Вопрос: К какой философской концепции, на ваш взгляд, ближе употребление понятия информации в генетике?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К функциональной
Вопрос: Если под информацией понимать только то, что распространяется через книги, рукописи, произведения искусства, средства массовой информации, то к какой философской концепции ее можно будет отнести?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К антропоцентрической
Вопрос: Согласны ли вы, что понятие информации имеет контекстный смысл? Если да, то покажите это на примерах
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да. Понятие информация имеет контекстный смысл уже по тому, что в настоящее время не существует единого определения информации как научного термина. То есть данное понятие используется в различных науках  (информатика, кибернетика, биология, физика и т.д.) неся за собой различный лексический смысл.Поэтому смысл слова "информация" определяется контекстом
Вопрос: Чем отличаются естественные языки от формальных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С помощью естественного языка люди могут общаться, понимая друг друга, а формальный язык свойственен только для общения в определенной сфере
Вопрос: Как вы думаете, латынь — это естественный или формальный язык?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Естественный
Вопрос: С каким формальным языком программирования вы знакомы? Для чего он предназначен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Pascal. Удобен для вычислений, а также позволяет работать с символами
Вопрос: Этика социальной работы изучает поведение специалиста относительно ценностных ориентаций, оценивает его мотивы и результаты его действий с точки зрения 
(*ответ*) добра и зла
 добра и целесообразности
 добра и эффективности
 добра и красоты
 добра и справедливости
 блага и зла
Этическая оценка на любом из уровней носит _ характер
(*ответ*) объективно-субъективный 
 объективный 
 субъективный 
 относительный 
 условный 
Этические отношения в социальной работе существуют в форме: 
(*ответ*) требований, предъявляемых субъектами отношений друг к другу в части выполнения профессиональных обязанностей и долга
(*ответ*) нравственных принципов, лежащих в основе социальной работы и подчиняющих себе всю деятельность
(*ответ*) моральных качеств, которыми должны обладать и актуализировать в работе субъекты социальной деятельности
(*ответ*) постоянного самоконтроля специалистов в их деятельности
 требований, предъявляемых субъектами отношений к клиентам в части выполнения профессиональных обязанностей и долга
 усиленного самоконтроля специалистов в их деятельности
Этические трудности принятия решений и деятельности в социальной работе обусловлены, в основном тем, что специалист постоянно сталкивается с проблемами социального, экономического и политического неравенства, нарушениями принципа социальной
(*ответ*) справедливости
Авторитет социального работника может быть 
(*ответ*) формальным и неформальным 
 профессиональным и личным 
 личным и формальным 
 профессиональным и неформальным 
В профессионально-этическом кодексе социального работника России требование поддерживать высокие нравственные стандарты своего поведения определяется понятием 
(*ответ*) стиль 
 образ мышления 
 этикет 
 поведение 
В рамках кодекса профессиональная мораль существует как 
(*ответ*) определенная система и содержание профессионального долга социального работника 
 определенная система и структура профессионального долга социального работника 
 смыслообразующее основание профессиональной деятельности 
 императивное требование к содержанию профессиональной деятельности 
В России руководством по правилам хорошего тона с середины XVI в. являлся 
(*ответ*) "Домострой" 
 "Русская правда" 
 "Соборное уложение" 
 "Поучения" Владимира Мономаха 
В России этикет развивался в соответствии с принципом 
(*ответ*) "Разумно-нравственно - красиво" 
 "Соборность-Православие-Царь" 
 "Милосердно-добродетельно" 
 "Целесообразно-практично" 
В соответствии с основными принципы этического кодекса Ассоциации социальных работников Великобритании, центральным в социальной работе является 
(*ответ*) признание ценности и достоинства каждого человека, независимо от происхождения, положения, пола, сексуальной ориентации, возраста, веры и вклада в общественное развитие 
 профессиональное выполнение своих должностных обязанностей 
 поощрение и облегчение процесса самореализации индивида в соответствии с интересами других членов общества 
 ответственность за помощь индивидам, семьям, группам и общинам
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Что такое кодирование и декодирование?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кодирование - процесс представлений информации, удобный для ее хранение и/или передачи. 
Декодирование - обратный процесс по отношению к кодированию
Вопрос: От чего может зависеть способ кодирования?
Категория: школьный раздел
Ответы:
От цели кодирования, условий, имеющихся средств
Вопрос: В чем преимущество кода Бодо по сравнению с кодом Морзе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Код Бодо является равномерным, в то время как код Морзе неравномерный. В коде Бодо всего два сигнала, а в коде Морзе 3
Вопрос: В чем преимущество кода Морзе по сравнению с кодом Бодо?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У кода Морзе сложная структура с переменной длиной символа, состоящего из четырех типов сигналов разной длительности, которая при ручной передаче может варьироваться. Код Бодо имеет фиксированную длину символа, начало и конец которого легко идентифицируется.
Вопрос: Есть ли связь между алфавитным подходом к измерению информации и содержанием информации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, так как при алфавитном подходе имеет значение лишь размер (объем) хранимого и передаваемого кода
Вопрос: В чем можно измерить объем письменного или печатного текста?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В страницах, в байтах, в количестве символов, строк, предложений, абзацев
Вопрос: Оцените объем одной страницы данного учебника в байтах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На одной странице 32 строки, в одной строке 53 символа. 32 * 53 = 1696 символов на одной странице. 1696 * 6 = 10176 бит = 1272 байт. Ответ: 1272 байт
Вопрос: Что такое бит с позиции алфавитного подхода к измерению информации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это минимальная единица измерения количества информации равному одному разряду в двоичной системе счисления
Вопрос: Как определяется информационный объем текста по А. Н. Колмогорову?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Информационный объем текста определяется минимально возможной длиной двоичного кода, необходимого для представления этого текста
Вопрос: Амплитуда затухающий колебаний математического маятника за 30 сек уменьшается в два раза. Во сколько раз она уменьшиться за время, равное 60сек.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
(А₁/А₀)^(t₂/t₁)=(1/2)^(60с/30с)=1/2
Значит уменьшится в два раза
Вопрос: Какой информационный вес имеет каждая буква русского алфавита?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В русском алфавите 33 буквы. 2^5 < 33 < 2^6. 
Ответ: 6 бит
Вопрос: 11. На этапе приоритетной роли в экономической науке классической политической экономии доминировала концепция:
 протекционизма
 (*ответ к тесту*) экономического либерализма
 социального контроля общества над экономикой
12. В классической политической экономии приоритетным методом экономического анализа является:
 эмпирический метод
 (*ответ к тесту*) каузальный метод
 функциональный метод
 исторический метод
 математический метод
13. В соответствии с классической политической экономией деньги – это:
 искусственное изобретение людей
 важнейший фактор экономического роста
 (*ответ к тесту*) техническое орудие, вещь, облегчающая обмен
 эквивалент богатства
 категория сферы производства
14. Категорию «деньги» У. Петти рассматривает как сторонник:
 номиналистической теории денег
 металлической теории денег
 (*ответ к тесту*) количественной теории денег
 натурально-хозяйственных отношений
 системы биметаллизма
 к неизменному уровню
15. По предложенной Ф. Кенэ классификации фермеры представляют:
 (*ответ к тесту*) производительный класс
 класс собственников земли
 бесплодный класс
 пролетариат
 класс капиталистов
1. В соответствии с экономическими воззрениями представителей классической политической экономии богатство это:
 деньги золотые и серебренные
 товары и услуги
 (*ответ к тесту*) деньги и товары, имеющие материальную сущность
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Какие единицы используются для измерения объема информации на компьютерных носителях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Байты
Вопрос: Сообщение, записанное буквами из 64-символьного алфавита, содержит 100 символов. Какой объем информации оно несет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
64 = 2^6, 6 бит = 1 символ, 100 * 6 = 600 бит. Ответ: 600 бит.
Вопрос: Сообщение занимает 2 страницы и содержит 1/16 Кб информации. На каждой странице 256 символов. Какова мощность используемого алфавита?
Категория: школьный раздел
Ответы:
256* 2 = 512 символов. 1024* 1/16 = 64 байта = 512 бит. 512 / 512 = 1 бит информации на символ. 2^1 = 2. Ответ: 2
Вопрос: Сколько символов содержит сообщение, записанное с помощью 16-символьного алфавита, если его объем составляет 1/16 Мб?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1/6 Мбайт = 64 кб = 65536 байт = 524288 бит
2i = N
2i = 16
I = 4^2 = 4
k = I/i = 524288/4 = 131072 символа
Вопрос: Что такое неопределенность знания об исходе некоторого события?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неопределенность знания — это количество возможных исходов события.
Вопрос: Почему множество целых чисел, представимых в памяти компьютера, дискретно, конечно и ограничено?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дискретным называется счётное множество, то есть любое конечное множество по определению дискретно. А ограничено оно потому, что эта память сама по себе квантирована и не бесконечна
Вопрос: Определите диапазон целых чисел, хранящихся в 1 байте памяти в двух вариантах: со знаком и без знака.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 байт это 8 бит соответственно в нем может хранится 2^8 = 256 значений. Если в нем хранить числа без знака, то мы сможем записать 256 неотрицательных чисел это числа от 0 до 255. Если же со знаком, то тогда половина диапазона будет отрицательным, а половина неотрицательным поэтому будет 256 / 2 = 128. Отрицательных чисел и столько же неотрицательных, поэтому получится диапазон от -128 до 127.
Вопрос: Получите внутреннее представление числа 157 в 8-разрядной ячейке памяти в формате со знаком.
Категория: школьный раздел
Ответы:
157 = 10011101 - уже 8 разрядов
Вопрос: Почему множество действительных (вещественных) чисел, представимых в памяти компьютера, дискретно, конечно и ограничено?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из ограниченности следует дискретность. Ограниченно, т.к. компьютер может работать только с определённой ограниченной разрядной сеткой (например, регистр процессора может хранить максимум 32 разряда)
Вопрос: На какие две части делится число в формате с плавающей запятой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
число стоящее перед буквой называют мантиссой, а стоящее после -порядковым
Вопрос: Когда компьютеры начали работать с текстом, с графикой, со звуком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С текстовой и графической информацией начали работать с третьего поколения, в 1970-е годы. Работу со звуком «освоили» машины четвертого поколения, современные ПК.
Вопрос: Что такое таблица кодировки? Какие существуют таблицы кодировки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Таблица, в которой каждому символу соответствует свой код. ASCII, UNICODE, UTF-8
Вопрос: На чем основывается дискретное представление изображения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изображение составляется из отдельных точек, которые называются
пикселями.
Вопрос: Что такое модель цвета RGB?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цветовая модель RGB — принцип, при котором любой цвет точки на экране компьютера получается путем смешивания трех базовых цветов: красного, зеленого, синего.
Вопрос: Напишите 8-разрядный код ярко-синего цвета, ярко-желтого (смесь красного с зеленым), бледно-желтого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
00 000 111 - код ярко-синего цвета 
11 111 000 - код ярко-желтого цвета
00 111 000 - код бледно-желтого цвета
Вопрос: Почему в полиграфии не используется модель RGB?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что нанесенная на бумагу краска поглощает часть палитры, составляющей белый цвет, а другую часть отражает. Таким образом, нужньй цвет на бумаге получают путем «вычитания» из белого "ненужных красок"
Вопрос: Что такое CMYK?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цветовая модель, Cyan - голубой, Magenta - пурпурный, Yellow -желтый, black — черный.
Вопрос: Какое устройство в компьютере производит оцифровку вводимого звукового сигнала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ввод звука в компьютер производится с помощью звукового устройства (микрофон, радио и пр.), выход которого подключается к порту звуковой карты.
Вопрос: Как (качественно) качество цифрового звука зависит от частоты дискретизации и разрядности дискретизации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чем большее количество измерений производится за 1 секунду (чем больше частота дискретизации), тем точнее "лесенка" цифрового звукового сигнала повторяет кривую аналогового сигнала
Вопрос: Чем удобен формат МРЗ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При изменение такого формата позволяет сжимать звуковые файлы в десятки раз
Вопрос: Какая, с вашей точки зрения, сохраняемая информация имеет наибольшее значение для всего человечества, для отдельного человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для всего человечества, сохранение информации о мире, который был много-много тысяч лет назад, информация о памятниках, постройках, местах, которые возможно скоро исчезнут, или их уже нет, в общем главное это сохранение информации о изменениях мира для следующих поколений.
Для отдельного человека, это возможно личная информация, так же информация о своем роде.
Вопрос: Назовите известные вам крупные хранилища информации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интернет, ДНК, мозг человека, библиотека, карта памяти
Вопрос: Можно ли человека назвать носителем информации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, можно.
Вопрос: Когда была изобретена магнитная запись? Какими магнитными носителями вы пользуетесь или пользовались?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В XIX веке. Магнитные диски, гибкие магнитные диски (флоппи-диски), винчестерские диски.
Вопрос: Какое техническое изобретение позволило создать оптические носители информации? Назовите типы оптических носителей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Появление оптических носителей информации связано с изобретением квантового генератора - лазера, источника очень тонкого луча высокой энергии. Компакт-диски CD, DVD.
Вопрос: Назовите сравнительные преимущества и недостатки магнитных и оптических носителей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Преимущества
Магнитные носители  Информационная ёмкость измеряется в гигабайтах. Компактны (что важно при использовании) 
Оптические носители  Благодаря высокой плотности записи, имеют большой обьём (ёмкость оптического диска от 190 Мб до 700 Мб).Надёжность носителей. Пригодны для многократной записи., перезаписи, чтения.

Недостатки
Магнитные носители Чувствительность к магнитным полям ,перепадам температур, пыли. Маленькая ёмкость в сравнении с более современными устройствами. 
Оптические носители  CD-RW. Большой недостаток оптических носителей в том, что информация на них записывается сессиями. То есть в программе для записи дисков вы указываете, какие файлы нужно перенести на носитель, затем запускаете сессию записи. Это значит, что редактировать файл не получится.

Преимущества оптических в сравнении с магнитными носителями:
•    Сменяемость и транспортабельность
•    Высокая плотность записи: у DVD 0.4-0.7Гб на кв.см (у магнитных носителей еще выше, но они не сменяемые)
•    Меньшая цена в пересчете на мегабайты данных
•    Более долгое ‘время жизни’:
–    Магнитные носители: в районе 3-х лет
–    Оптические носители: от 30 лет (в случае дисков хорошего качества)
Недостатки:
•    Большее время доступа
•    Более высокая частота появления ошибок; можно обойти использованием кодов с исправлением ошибок
Вопрос: Компьютер - это:
1. устройства для работы с текстом;
2. комплекс программно - аппаратных средств, предназначенных для выполнения информационных процессов;
3. электронно-вычислительное устройство для работы с числами;
4. устройство для обработки аналоговых сигналов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2. комплекс программно - аппаратных средств, предназначенных для выполнения информационных процессов;
Вопрос: Для реализации процесса "обработка" предназначен...
1. процессор; 2. винчестер;
3. гибкий магнитный диск; 4. CD - ROM.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. процессор
Вопрос: Тактовая частота процессора - это:
1. число вырабатываемых за одну секунду импульсов;
2. число возможных обращений к оперативной памяти;
3. число операций, совершаемых процессором за одну секунду;
4. скорость обмена информацией между процессором и ПЗУ
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. число вырабатываемых за одну секунду импульсов;
Вопрос: Из какого списка устройств можно составить работающий персональный компьютер?
1. процессор, монитор, клавиатура;
2. процессор, оперативная память, монитор, клавиатура;
3. винчестер, монитор, мышь;
4. клавиатура, винчестер, CD - дисковод
Категория: школьный раздел
Ответы:
2. процессор, оперативная память, монитор, клавиатура;
Вопрос: Магистрально - модульный принцип архитектуры ЭВМ подразумевает такую организацию аппаратных средств, при которой:
1. каждое устройство связывается с другим напрямую;
2. устройства связываются друг с другом последовательно в определенной последовательности;
3. все устройства подключаются к центральному процессору;
4. все устройства связаны друг с другом через специальный трехжильный кабель, называемый магистралью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
4. все устройства связаны друг с другом через специальный трехжильный кабель, называемый магистралью.
Вопрос: Назовите устройства, входящие в состав процессора.
1. оперативная память, принтер;
2. арифметико-логическое устройство, устройство управления;
3. ПЗУ, видеопамять;
4. видеокарта, контроллеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2. арифметико-логическое устройство, устройство управления;
Вопрос: К внутренней памяти не относятся:
1. ОЗУ 2. ПЗУ 3. Жесткий диск 4. Кэш-память
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. Жесткий диск
Вопрос: Для того, чтобы информация хранилась долгое время ее, надо записать .
1. в оперативную память; 2. в регистры процессора;
3. на жесткий диск; 4. в ПЗУ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. на жесткий диск
Вопрос: После отключения компьютера все информация стирается...
1. из оперативной памяти; 2. с жесткого диска;
3. с CD - ROM; 4. с гибкого диска
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. из оперативной памяти
Вопрос: Оперативная память имеет следующую структуру:
1. состоит из ячеек, каждая ячейка имеет адрес и содержание.
2. разбита на сектора и дорожки, информация записана в виде намагниченных и не намагниченных областей; 
3. разбита на кластеры, информация записана в виде намагниченных и не намагниченных областей
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. состоит из ячеек, каждая ячейка имеет адрес и содержание.
Вопрос: Информация, записанная на магнитный диск, называется:
1. ячейка; 2. регистр; 3. файл.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3. файл
Вопрос: Дисковод - это устройство для:
1. обработки команд исполняемой программы; 2. хранения информации;
3. вывода информации на бумагу;
4. чтения/записи данных с внешнего носителя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
4. чтения/записи данных с внешнего носителя.
Вопрос: Для ввода информации предназначено устройство...
1. процессор; 2. ПЗУ;
3. клавиатура; 4. принтер.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. клавиатура
Вопрос: Манипулятор "мышь" - это устройство:
1. модуляции и демодуляции; 2. ввода информации;
3. хранения информации; 4. считывания информации
Категория: школьный раздел
Ответы:
2. ввода информации
Вопрос: Для вывода информации на бумагу предназначен:
1. принтер; 2. сканер; 3. монитор; 4. процессор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  принтер
Вопрос: Монитор работает под управлением:
1. оперативной памяти; 2. звуковой карты;
3. видеокарты; 4. клавиатуры
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. видеокарты
Вопрос: Персональный компьютер не будет функционировать, если отключить:
1. дисковод; 2. оперативную память; 3. мышь; 4. принтер
Категория: школьный раздел
Ответы:
2. оперативную память
Вопрос: Адресуемость оперативной памяти означает:
1. дискретность структурных единиц памяти; 
2. энергозависимость оперативной памяти;
3. наличие номера у каждой ячейки оперативной памяти;
4. возможность произвольного доступа к каждой единице памяти
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. наличие номера у каждой ячейки оперативной памяти;
Вопрос: Принцип программного управления работой компьютера предполагает: 
1. двоичное кодирование данных в компьютере;
2. необходимость использование операционной системы для синхронной работы аппаратных средств;
3. возможность выполнения без внешнего вмешательства целой серии команд.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. возможность выполнения без внешнего вмешательства целой серии команд.
Вопрос: Постоянное запоминающее устройство служит для:
1. хранения программ начальной загрузки компьютера и тестирования его узлов;
2. хранения программы пользователя во время его работы;
3. записи особо ценных прикладных программ;
4. постоянного хранения особо ценных документов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. хранения программ начальной загрузки компьютера и тестирования его узлов;
Вопрос: Организация хранения мультимедийных данных
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Обычная СУБД (реляционная/объектно-ориентированная) на магнитных дисках:
•    Структурированные данные
•    Подойдет для небольших ММСУБД
2.    Обычная СУБД с высокопроизводительной параллельной дисковой системой:
•    Оптимизированная производительность
•    Подойдет для ММСУБД средних размеров
3.    СУБД с оптической системой хранения:
•    Полуоперативное хранение данных размером в несколько терабайт
•    С учетом автономного хранения – нет пределов в размере данных
4.    СУБД, сопряженная с медиа-сервером (хранение на магнитных и оптических носителях):
•    Сложности с одновременным доступом к подсистемам хранения
5.    Распределенная СУБД с независимыми подсистемами хранения:
•    Поддержка целостности бд
Вопрос: Магнитные запоминающие устройства
Категория: школьный раздел
Ответы:
Достоинства:
•    Всегда доступна
•    Неограниченное число перезаписей
•    Лучшая производительность (на данный момент)
Проблемы:
•    Надежность падает со временем: решение - избыточность
•    Пропускная способность необходимая для мультимедиа может превосходить возможности обычных магнитных дисков: решение – распараллеливание
Вопрос: Что означает свойство носителя «только для чтения»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
То, что он защищен от удаления и изменения.
Вопрос: Какими устройствами, в которых используются флеш-карты, вы пользуетесь? Какой у них информационный объем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смартфон, фотоаппарат, трЗ-плеер. 1 Гб — 64 Гб
Вопрос: Какие перспективы, с точки зрения хранения информации, открывают нанотехнологии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
на малом носителе можно хранить большее количество информации
Вопрос: Для чего нужна процедура кодирования передаваемой информации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для преобразования информации, идущей от источника, в форму, пригодную для ее передачи по каналу связи.
Вопрос: Что такое декодирование? Каким должен быть его результат?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Декодирование заключается в обратном преобразовании передаваемого сигнала в компьютерный код.
Вопрос: Каким техническим средством связи вы чаще всего пользуетесь? Замечали ли вы при этом факты потери информации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Телефон, компьютер.
Нет. Обычно потеря информации происходит из-за обрыва или плохого качества связи.

Без сомнения, я сталкивалась с фактами потери информации, когда слышен шум, треск, даже накладывающиеся на наш разговоры других людей, мешающие нам понять собеседника, что и является потерей информации.
Вопрос: Что такое шум по отношению к системам передачи данных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шум - помеха, искажающая передаваемый сигнал и приводящая к потери информации.
Вопрос: Какие существуют способы борьбы с шумом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Теория кодирования: код должен быть избыточным. Помехоустойчивое кодирование.

Применяются технические способы защиты каналов связи от воздействия шумов:использование экранированного кабеля вместо «голого» провода; применение разного рода фильтров, отделяющих полезный сигнал от шума, и пр. Клодом Шенноном была разработана специальная теория кодирования, дающая методы борьбы с шумом. Одна из важных идей этой теории состоит в том, что передаваемый по линии связи коп должен быть избыточным. За счет этого потеря какой-то части информации при передаче может быть компенсирована.
Вопрос: Пропускная способность канала связи 100 Мбит/с. Уровень шума пренебрежимо мал (например, оптоволоконная линия). Определите, за какое время по каналу будет передан текст, информационный объем которого составляет 100 Кб.
Категория: школьный раздел
Ответы:
100 Кб = 819200 бит; 100 Мбит/с = 102400 бит/с; 819200 / 102400 = 8 с. Ответ: 8 секунд.

Дано:q=100 Мбит/с (=100*210*210*23 бит/с)I=100 Кбайт =(100*210*23 бит)t-?решениеI=q*tt=I/qt= 100*210*23/100*210*210=0,008 сОтвет: за 0,008 секунды
Вопрос: Пропускная способность канала связи 10 Мбит/с. Канал подвержен воздействию шума, поэтому избыточность кода передачи составляет 20%. Определите, за сколько времени по каналу будет передан текст, информационный объем которого составляет 100 Кб.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано:q=10 Мбит/с=10*210*210*23 бит/сI=100 Кбайт = 100*2 10*23 бит Избыт. кода 20%t-?решение1) 100%+20%=120%=1,2t=I/q2) t= 100*2 10*23 * 1,2/10*210*210= 0,096 сОтвет: за 0,096 секунды
Вопрос: Приведите примеры процессов обработки информации, которые чаще всего вам приходится выполнять во время учебы. Для каждого примера определите исходные данные, результаты и правила обработки. К каким видам обработки относятся ваши примеры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Ученик, решает задачу по геометрии. Тогда в этом случаи исходные данные — это условие задачи. Обрабатывание идет строго по геометрическим правилам, которые определяют последовательность, а также по формулы, которые мы используем для подстановки исходных данных. Результат — это полученный ответ.
Вид обработки: получение новой информации, новых сведений.
2) Ученик, видит на доске химические знаки, его задача назвать каждый элемент (например N-азот). Исходные данные — это 10 штук химических знаков, которые записаны на доске. Обозначение из таблицы Менделеева помогают правильно сказать название элемента (в слух, всему классу). Результат - правильное название каждого элемента.
Вид обработки: изменение формы представления информации.
3) Ученик на уроке истории должен сопоставить в таблице даты и события. Исходные данные — это даты и события, которые представлены в строчку. Дано два столбика "Даты" и "События", в начале запишем каждую дату по порядку с 1917 по 1936, а затем по памяти или с помощью учебника вписываем событие, которое относится к этой дате. Результат - правильное расположение в таблице даты и события.
Вид обработки: систематизация, структурирование данных.
4) Ученик на уроке литературы должен найти в учебнике ответ на вопрос "Сколько романов написал И.А. Гончаров?". Исходные данные — это данные из вопроса. Название автора, которое представлено в вопросе подсказывают нам, где нужно искать эту информацию(страницы). Результатом будет являться правильным ответом на вопрос (три романа: "Обыкновенная история", "Обломов", "Обрыв").
Вид обработки: поиск информации.
Вопрос: Если вы решаете задачу по математике или физике и при этом используете калькулятор, то какова ваша функция в этом процессе и какова функция калькулятора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
человек- устройство вода, калькулятор - обработка информации
Вопрос: Какие проблемы решает теория алгоритмов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проблемы представления алгоритмов, проблемы неразрешимости алгоритмов, проблемы связанные со свойствами алгоритмов, проблемы связанные со сложностью алгоритмов, проблемы формулировки задач в современных языках программирования
Вопрос: Какие действия можно совершать с информацией?
Категория: школьный раздел
Ответы:
(Передача, хранение, обработка.)
Вопрос: Кто может быть исполнителем обработки информации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
(Исполнителем обработки информации может быть человек или автомат
(компьютер).)
Вопрос: Какие варианты обработки информации Вам известны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
(Существуют следующие варианты обработки информации: получение новой информации, изменение формы представления информации, систематизация/структурирование данных, поиск информации.)
Вопрос: Почему калькулятор нельзя назвать алгоритмической машиной, а компьютер можно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В калькуляторе уже заложены все данные, т.е. все ответы заранее разложены и он не использует алгоритмы, тогда как компьютер может использовать алгоритмы и получать ответы которые не были вписаны заранее
Вопрос: Придумайте минимально необходимую систему команд для кассового аппарата, который подсчитывает стоимость покупок и сумму сдачи покупателю. Опишите алгоритм управления работой такого автомата.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) открыть чек;
2) считать штрих код товара;
3)  получить стоимость товара;
4) вычислить общую сумму товаров;
5) если имеются еще товары, то вернутся к п.2;
6)  вывести общую сумму покупки;
7) получит данные об оплате (наличные или карточка);
8) если оплата наличными, то вычислить разницу/сдачу и вывести на экран 
9) открыть доступ кассиру к деньгам в кассе
10) распечатать текст
11) закрыть чек
Вопрос: На информационной ленте машины Поста расположен массив из N меток. Каретка находится под крайней левой меткой. Какое состояние установится на ленте после выполнения следующей программы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В результате выполнения программы на ленте останутся 2 метки -крайняя левая и крайняя правая (из тех, что были на ленте первоначально). Команды 2, 3, 4 стирают все метки после первой левой. В команде 5 каретка возвратится назад, а в команде 6 будет поставлена метка на месте последней стертой.
Вопрос: На информационной ленте на некотором расстоянии справа от каретки, стоящей под пустой клеткой, находится непрерывный массив меток. Требуется присоединить к правому концу массива одну метку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Двигаемся вправо пока не начнется массив меток, двигаемся дальше пока не конец. Если конец, то пишем одну метку.
Вопрос: На ленте расположен массив из 2п — 1 меток. Составить программу отыскания средней метки и стирания ее.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Расскажите о смене элементной базы компьютеров, происходившей при переходе от одного поколения к другому. Как при этом менялись основные характеристики ЭВМ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Элементной базой ЭВМ первого поколения были электронные лампы, ЭВМ второго поколения создавались на базе полупроводниковых элементов.
Вопрос: В чем состоял отход от архитектуры фон Неймана на ЭВМ второго и третьего поколений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В том, что процессор один. ЭВМ второго и третьего поколения создавались на базе полупроводниковых элементов.
Вопрос: Что позволило реализовать мультипрограммный режим работы на ЭВМ третьего поколения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Невысокое качество электронных комплектующих было слабым местом советских ЭВМ третьего поколения. Отсюда постоянное отставание от западных разработок по быстродействию, весу и габаритам, но, как настаивают разработчики СМ, не по функциональным возможностям. Для того чтобы компенсировать это отставание, разрабатывались спецпроцессоры, позволяющие строить высокопроизводительные системы для частных задач. Еще в начале 60-х появляются первые миникомпьютеры - небольшие маломощные компьютеры, доступные по цене небольшим фирмам или лабораториям. Миникомпьютеры представляли собой первый шаг на пути к персональным компьютерам, пробные образцы которых были выпущены только в середине 70-х годов. Известное семейство миникомпьютеров PDP фирмы Digital Equipment послужило прототипом для советской серии машин СМ.
Вопрос: Чем принципиально отличается архитектура ПК от классической архитектуры компьютеров первых поколений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первое поколение было на лампах, сейчас компы работают на микропроцессорах (четвертое поколение).
Вопрос: Какие функции выполняют контроллеры внешних устройств на ПК?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Задача контроллера внешнего устройства в том, чтобы преобразовывать информацию поступающей от процессора.
2) Регламентируются и стандартизируйся, только описание принципа действия компьютера и его конфигурации
Вопрос: В чем состоит принцип открытости архитектуры ПК?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Открытая архитектура- это архитектура компьютера, любого перефирийного устройства (устройства ввода-вывода) или ПО (программного обеспечения), на которые опубликованы спецификации (документ, в котором указаны все узлы и детали изделия), то есть любой производитель может разработать дополнительные устройства к системам с открытой архитектурой
Принцип открытой архитектуры заключается в том, что производитель не скрывает узлы и детали, из которых состоит компьютер. Они могут быть легко заменены другими.
Вопрос: Какие функции выполняли первые операционные системы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная функция всех ОС - посредническая. Она заключается в обеспечении интерфейсов: пользователя (между пользователем и программно-аппаратными средствами
По реализации интерфейса пользователя ОС подразделяются на графические и неграфические.
Вопрос: Для каких классов задач нужны сверхпроизводительные вычислительные системы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во первых, bruteforse - когда машина занимается тупым перебором возможных решений. Во вторых, моделирование каких-либо событий. Например: как разольётся нефть в случае крушения или моделирование ядерных испытаний. Физические расчёты. Математические расчёты (криптография, например).
Вопрос: Что такое параллельные вычисления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Параллельные вычисления — способ организации компьютерных вычислений, при котором программы разрабатываются как набор взаимодействующих вычислительных процессов, работающих параллельно
Вопрос: Чем отличаются мультикомпьютерные системы от мультипроцессорных? По какому принципу работают суперкомпьютеры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мультипроцессоры – MIMD системы с общей памятью. Имеется общая память данных и команд, доступная всем процессорам с помощью общей шины или сети соединений. 
Мультикомпьютеры – MIMD системы с распределенной памятью. Вся память распределена между процессорами и каждый блок памяти доступен только своему процессору. Процессоры связаны друг с другом с помощью сети соединений.
Вопрос: Перечислите и охарактеризуйте этапы решения задач на компьютере.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Постановка задачи.
Ответить на вопрос "Что дано и что найти" Определить набор исходных данных.
Формализация задачи.
Перевод задачи на язык математической формул, уравнений и  отношений. Получение математической модели если задача требует описания какого-то реального объекта или процесса.
Построения алгоритма.
Определить логическую последовательность решения задачи.
Составление программы на языке программирования.
Перенесение алгоритма на определенный язык программирования в определенной среде.
Отладка и тестирование программы.
Процесс перестройки программы для исправления ошибок, допущенных на этапах построения алгоритма и написания программы
Проведение расчетов и анализ полученных результатов.
Использование разработанной программы в практических целях.
Вопрос: Что такое "Система команд исполнителя алгоритмов"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Совокупность самых главных команд исполнителя
Вопрос: Какими возможностями обладает компьютер как исполнитель алгоритмов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Компьютер должен в точности следовать алгоритму в соответствии с обрабатываемыми данными, а также может прервать его исполнение, если возникла ошибка, на которую в алгоритме не предусмотрено реакции, с выдачей соответствующего сообщения пользователю.
Вопрос: Назовите команды, входящие в СКИ компьютера, из которых составляется любая программа обработки данных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Присваивание, ввод, вывод, обращение к вспомогательному алгоритму, цикл, ветвление.
Вопрос: Перечислите различные варианты классификации данных
Категория: школьный раздел
Ответы:
По отношению к алгоритму (исходные, промежуточные, итоговые), по значениям (константы, переменные), по типам (целые, вещественные, логические, символьные), по структуре (простые, структурированные).
Вопрос: Придумайте пример задачи, решаемой на компьютере, и назовите для нее исходные, промежуточные данные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вычислить площадь треугольника по трем известным сторонам (использовать формулу Герона).
Исходные данные: три стороны а, Ь, с Промежуточное значение: полупериметр р=(а+Ь+с)/2 Итоговое значение: площадь треугольника
Вопрос: Перечислите основные базовые алгоритмические структуры и покажите способы их отображения на блок-схемах и в АЯ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Какой алгоритм называется структурным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любое действие в алгоритме задается следующими структурами: -следованием; - ветвление; - цикл. Алгоритм, построенный с использованием этих структур, называется структурный алгоритм
Вопрос: Нарисуйте блок-схемы и напишите на АЯ два варианта алгоритма решения задачи: выбрать из двух числовых величин наибольшее значение. Первый вариант — с полным ветвлением, второй вариант — с неполным ветвлением
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Нарисуйте блок-схемы и напишите на АЯ два варианта алгоритма решения задачи: выбрать из трех числовых величин наименьшее значение. Первый вариант — с вложенными ветвлениями, второй вариант — с последовательными ветвлениями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию

решение задачи
Вопрос: Для данного натурального числа N требуется вычислить сумму: 1 + 1/2 + 1/3 + ... + 1/N. Постройте блок-схемы и напишите на АЯ два варианта алгоритма: с циклом-до и с циклом-пока
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Чем отличались программы на автокодах (ассемблерах) от программ в машинных кодах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ассемблер - это язык программирования. Машинный код -представление программы в виде байтов