nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Элементами теории личности _ являются категории "Эго, личное бессознательное и его комплексы, коллективное бессознательное и его архетипы, персона, анима и анимус, тень". 
(*ответ*) Юнга 
 Адлера 
 Фрейда 
 Фромма 
Эрих Фромм принадлежит к одному из направлений психологии, которое известно, как 
(*ответ*) психодинамическое 
 бихевиоризм 
 когнитивная психология 
 психоанализ 
Я-концепция личности - это 
(*ответ*) самосознание и самооценка 
 научная автобиография 
 жизненный путь личности 
 перфекционизм 
Ядро структуры характера, свойственное большинству представителей данной культуры, в концепции Фромма, - это 
(*ответ*) социальный характер 
 социальность 
 национальный характер 
 человеческий характер 
“Предшествующие” свойствам личности психофизиологические структуры, называются 
(*ответ*) задатками 
 инстинктами 
 подсознанием 
 нервной системой
 Согласно А.Адлеру, показателем психического здоровья является социальный
(*ответ*) интерес
_ личности – это гипотетические психические структуры, проявляющиеся в поведении и обусловливающие предрасположенность поступать единообразно в различных обстоятельствах и в разное время
(*ответ*) черты
_ называется стимул, который следует за действием и вызывает эмоциональную реакцию
(*ответ*) подкреплением
 последствием
 мотивом
 научением
_ применял деятельностный подход для анализа структуры личности
(*ответ*) А.Н. Леонтьев
 А.Ф. Лазурский
 Г. Оллпорт
 А.В. Петровский
_ является стратегия изучения структуры личности, оперирующая понятием «черта личности» и реализованная в концепциях Р. Кэттелла и Г. Айзенка
(*ответ*) факторной
 регрессионной
 мотивационно-динамической
 блочной
_ - это интегрированная совокупность психических свойств, при наличии которых человек обретает сознание и самосознание, становится субъектом деятельности и партнером социальных взаимодействий
(*ответ*) личность
_ - это процесс формирования личности, в ходе которого происходят различные трансформации человеческого индивида под влиянием культуры, прежде всего, адаптация к общественным условиям жизни и деятельности, обретение свойств, производных от культуры
(*ответ*) социализация
 интериоризация
 индивидуализация
 персонализация
_ - это совокупность свойств, присущих данному человеку, составляющих его индивидуальность, согласно «Словарю Русского Языка» С.И.Ожегова
(*ответ*) личность
 характер
 темперамент
 индивидуальность
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Вредоносная программа  - это…
А) программа, специально разработанная для нарушения нормального функционирования систем
Б) упорядочение абстракций, расположение их по уровням
В) процесс разделения элементов абстракции, которые образуют ее структуру и поведение
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) программа, специально разработанная для нарушения нормального функционирования систем
Вопрос: Основополагающие документы для обеспечения безопасности внутри организации:
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) трудовой договор сотрудников
Б) должностные обязанности руководителей
В) коллективный договор
Вопрос: К организационно - административному обеспечению информации относится:
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) взаимоотношения исполнителей
Б) подбор персонала
В) регламентация производственной деятельности
Вопрос: Какие средства используется на инженерных и технических мероприятиях в защите информации:
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) аппаратные
Б) криптографические
В) физические
Вопрос: Криптографические средства – это…
Категория: школьный раздел
Ответы:
средства специальные математические и алгоритмические средства защиты информации, передаваемые по сетям связи, хранимой и обрабатываемой на компьютерах с использованием методов шифрования
Вопрос: Что же такое “органическая химия” и как произошел термин “органические вещества”?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Органическая химия – наука об органических соединениях и их превращениях. Первоначально органическим считались вещества, найденные в живых организмах и животных. Такие, встречающиеся в живой природе вещества, обязательно содержат углерод. Долгое время считалось, что для получения сложных соединений углерода используется некая “движущая сила”, действующая только в живой материи. В лабораториях удавалось синтезировать лишь самые простые углеродосодержащие соединения, такие, как диоксид углерода CO2, карбид кальция CaC2, цианид калия KCN. Началом синтеза органических веществ по праву считается синтез мочевины из неорганической соли – цианата аммония NH4CNO, произведенный Вёлером в 1828 году. Это и повлекло за собой необходимость определения органических веществ. Сегодня к ним относятся более миллиона углеродосодержащих соединений. Некоторые из них выделены из растительных и животных источников, однако гораздо большее их число синтезировано в лабораториях химиками-органиками.
Вопрос: На каком основании органические вещества выделяют в отдельную группу? Каковы их отличительные признаки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так как углерод непременно присутствует во всех органических веществах, органическую химию с середины XIX века часто называют химией соединений углерода.
Термин “органическая химия” был введен шведским ученым Й. Берцелиусом в начале XIX века. До этого вещества классифицировали по источнику их получения. Поэтому в XVIII веке различали три химии: “растительную”, “животную” и “минеральную”. Еще в XVI веке ученые не делали различий между органическими и неорганическими соединениями. Вот, например, классификация веществ на основании знаний того времени:
1.    Масла: купоросное (серная кислота), оливковое;
2.    Спирты: винный, нашатырный, соляный (соляная кислота), селитряной (азотная кислота);
3.    Соли: поваренная, сахар и т.д.
Несмотря на то, что эта классификация, мягко говоря, не соответствует нынешней, многие современные названия пришли к нам из того времени. Например, название “спирт” (от   латинского “спиритус” – дух) присваивалось всем легколетучим жидкостям. Уже в XIX века химики не только вели интенсивный поиск новых веществ и способов их получения, но и уделяли особое внимание определению состава веществ.
Вопрос: Как вы думаете, сколько органических соединений сейчас известно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1999 году зарегистрировано 18-миллионное органическое вещество.
Вопрос: Органические соединения отличаются от неорганических рядом характерных особенностей:
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    почти все органические вещества горят или легко разрушаются при нагревании с окислителями, выделяя СО2 (по этому признаку можно установить принадлежность исследуемого вещества к органическим соединениям); 
•    в молекулах органических соединений углерод может быть соединен почти с любым элементом Периодической системы; 
•    органические молекулы могут содержать последовательность атомов углерода, соединенных в цепи (открытые или замкнутые); 
•    молекулы большинства органических соединений не диссоциирует на достаточно устойчивые ионы; 
•    реакции органических соединений протекают значительно медленнее и в большинстве случаев не доходят до конца; 
•    среди органических соединений широко распространено явление изомерии; 
•    органические вещества имеют более низкие температуры фазовых переходов (т.кип., т.пл.).
Вопрос: Значение органической химии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Органическая химия имеет исключительно важное научное и практическое значение. Объектом её исследований в настоящее время являются более 20 млн. соединений. Поэтому органическая химия стала крупнейшим и наиболее важным разделом современной химии
Вопрос: _ - это сосредоточенность познавательных и эмоциональных процессов на определенном предмете, стремление ближе ознакомиться с ним, не упускать его из поля зрения
(*ответ*) интерес
_ - это центральная, ядерная структура личности
(*ответ*) Я-концепция
 характер
 направленность
 темперамент
_ А. Бандура назвал убеждения человека относительно его способности управлять событиями, осознания своего умения выстраивать поведение, соответствующее задаче справляться с обстоятельствами
(*ответ*) самоэффективностью
 отключением внутреннего контроля
 механизмом выборочного включения
 процессом вынесения суждений
_ личности – это преобразования, охватывающие содержание личностных свойств и структуру личности в целом в результате биологических процессов (созревание) и социальных взаимодействий, главным из которых является учение
(*ответ*) развитие
 филогенез
 социализация
 индивидуализация
_ назвают привычный способ приспособления эго к внешнему миру, к ид и суперэго, а также специфический тип сочетания этих приспособлений друг с другом психоаналитики 
(*ответ*) характером
 темпераментом
 направленностью
 личностью
_ называется личностная структура, которая предполагает известную рядоположенность свойств и функций, наличие двусторонних влияний, гармоничность внутренних отношений
(*ответ*) координационной
 целевой
 иерархической
 субординационной
_ является ярким представителем концепции социального научения
(*ответ*) А. Бандура
 А.Адлер
 Г. Виткин
 Ж. Пиаже
_ являются личностные структуры, в которых отдельные черты отличаются друг от друга разной степенью общности и напоминают обычную структуру понятия
(*ответ*) иерархическими
 системными
 логическими
 поверхностными
_ - это в когнитивной психологии, способы восприятия и понимания реальности, организации людьми своего опыта в соответствии с правилом подобия и отличия 
(*ответ*) конструкты
 параметры
 категории
 рефлексивность
_ - это изменения, которые происходят со временем в психике и поведении человека
(*ответ*) развитие
_ - это информационный и энергетический обмен (метаболизм) организма с внешней средой
(*ответ*) активность
_ - это непременный атрибут личности, выражающий духовное своеобразие, уникальность и неповторимость каждого человеческого существа
(*ответ*) индивидуальность
_ - это психофизиологическая основа, ядро личности в теории личности А.Ф.Лазурского
(*ответ*) эндопсихика
 экзопсихика
 душа
 ид
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Краткая история развития органической химии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Впервые понятия об органических веществах и об органической химии ввёл шведский учёный Берцелиус. В своём учебнике химии Берцелиус (1827) высказывает убеждение, что "... в живой природе элементы повинуются иным законам, чем в безжизненной" и что органические вещества не могут образовываться под влиянием обычных физических и химических сил, но требуют для своего образования особой "жизненной силы". Органическую химию он и определил, как химию растительных и животных веществ. Последующее развитие органической химии доказало ошибочность этих взглядов.
В 1928 году Вёллер показал, что неорганическое вещество-циановокислыйаммоний-при нагревании превращается в продукт жизнедеятельности животного организма-мочевину.
В 1845 г. Кольбе синтезировал органическое вещество-уксусную кислоту, в качествеисходных веществ он использовал древесный уголь, серу, хлор и воду. За сравнительно короткий период были синтезированы и другие органические кислоты, которые раньше выделялись только из растений.
В 1854 г. Бертло удалось синтезировать вещества, относящиеся к классу спиртов.
В 1861 г. А.М.Бутлеров действуя известковой водой на параформальдегид впервые осуществил синтез метиленитана, которое относится к сахарам, которые играют важную роль в процессах жизнедеятельности организмов. 
Развитиие органической химии требовали разрешения вопроса, являются ли молекулы беспорядочным нагромождением атомов, удерживаемых силами притяжения, или же они представляют собой частицы с определённым строением, которое можно установить, исследуя свойства вещества. В органической химии к тому моменту накопились факты и обобщения, которые могли служить основойсдля решения вопроса о строении молекул.
Решающую роль сыграло открытие валентности элементов. Её открытие непосредственно подводило к мысли, что молекулы имеют определённое строение. Оставался открытым вопрос: как определять строение молекулы. Этот вопрос не мог быть решён без подлинно научной теории органической химии, которая и была создана А.М.Бутлеровым в 1861 году. Он писал: "Исходя из мысли, что каждый химический атом, входящий в состав тела, принимает участие в образовании этого последнего и действует здесь определённым количеством принадлежащей ему химической силы, я называю химическим строением распределение действия данной сил, вследствие которого химические атомы, посредственно влияя друг на друга, соединяются в химическую частицу."
Вопрос: Как в древности получали органические вещества? Почему данные вещества назвали органическими?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все органические вещества получали исключительно из продуктов жизнедеятельности растительных и животных организмов или в результате их переработки. Отсюда и произошло название «органические вещества».
Вопрос: Что изучает органическая химия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раздел химии, который изучает органические вещества, стали называть органической химией.
Вопрос: Какой химический элемент в обязательном порядке входит в состав органических веществ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В состав всех органических веществ входит химический элемент углерод
Вопрос: Помимо углерода какой химический элемент входит в состав органических веществ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Помимо углерода в состав всех органических веществ входит химический элемент водород. Могут еще входить О, S, N и другие элементы
Вопрос: Какое химическое свойство может быть общим для органических веществ
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все органические вещества горят
Вопрос: Какие вещества образуются в ходе горения органических веществ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При горении органических веществ образуются углекислый газ и вода.
Вопрос: Как подтвердить, что одним из продуктов горения является углекислый газ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пропустить углекислый газ через известковую воду, она помутнеет.
Вопрос: Сравнение макроэволюции и микроэволюции
Категория: школьный раздел
Ответы:
№ п.пПризнакиМикроэволюцияМакроэволюцияСходство1При участии каких факторов эволюции, по Дарвину, происходит?Изменчивость (мутационная, комбинативная наследственность. Борьба за существование, волны жизни, изоляция)2Что является главной движущей (направляющей, творческой) силой эволюции?Естественный отбор3Каков результат этой движущей силы в данной череде поколений?Многообразие видов, усложнение (прогресс) организмов, относительная приспособленность организмовРазличия4Какай это процесс по отношению к виду – внутривидовой или надвидовой?ВнутривидовойНадвидовой5В приделах каких систематических групп (категорий) они происходят?В пределах видаВ пределах рода и выше6Возникновение какой новой группы особей является началом этого процесса?ПопуляцийГруппы видов одного рода7Возникновение какой новой систематической группы (категории) организмов завершается этот процесс?ВидаКласса, типа8Что из них чему предшествует?Микроэволюция предшествует макроэволюции9Каковы масштабы эволюционных процесса (событий) по числу вовлеченных поколений во времени, в пространстве?Малые масштабы в пределах ареалаГрандиозные масштабы (сотни миллионов лет, на целых материках, миллионы поколений)10Доступна ли человеку для непосредственного наблюдения?ДаНет
Вопрос: _ - это часть психологии, которая занимается изучением человеческой индивидуальности
(*ответ*) психология личности
 валеология
 антропология
 психология человека
_ - это человек как единичное природное существо, представитель рода Homo sapiens
(*ответ*) индивид
 индивидуальность
 личность
 млекопитающее
_ личности – это аспект развития психики в процессе исторической эволюции человека и изменения форм общественной жизни людей, проявляющийся в возникновении личности и дифференциации личностных типов в разные исторические времена и в различных обществах
(*ответ*) филогенез
_ личности – это личностно ориентированное развитие индивидуальной человеческой психики на протяжении всей жизни, включающее возникновение самой личности и ее последовательные трансформации
(*ответ*) онтогенез
 филогенез
 социогенез
 биогенез
_ называется психология, рассматривающая личность как существо, активность которого побуждается и направляется внутренними силами – инстинктами, потребностями или влечениями, которые являются по преимуществу бессознательными
(*ответ*) глубинной
 деятельностной
 гуманистической
 когнитивной
_ называются устойчивые индивидуальные различия в интеллектуальной деятельности, способах организации приобретаемого опыта 
(*ответ*) когнитивным стилем
 фундаментальным постулатом
 когнитивной схемой
 жизненной целью
_ называются черты личности, которые развиваются из биологических и физиологических данных или являются следствием биофизиологических изменений
(*ответ*) конституциональными
 поверхностными
 внутрииндивидными
 сформированными под влиянием среды
_ принцип – это принцип, согласно которому личность – это логический центр, вокруг которого выстраиваются все остальные категории психологии и система психологических наук в целом
(*ответ*) личностный
 индивидуальности
 первичности
 психологический
_ разработал эпигенетическую теорию жизненного пути личности
(*ответ*) Э.Эриксон
 З. Фрейд
 А.Н. Леонтьев
 С. Холл
_ стиль – это устойчивые индивидуальные различия в способах организации и переработки информации и приобретаемого опыта; критерии предпочтения, используемые при построении личностью своего образа мира
(*ответ*) когнитивный
_ Скиннер назвал поведение, автоматически возникающее в ответ на что-либо
(*ответ*) респондентным
 оперантным
 негативным
 позитивным
_ - это параметр когнитивного стиля, который характеризует склонность человека строить многомерные модели событий
(*ответ*) когнитивная сложность-простота
 полезависимость-поленезависимость
 рефлексивность-импульсивность
 толерантность к нереальному опыту
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Сравните естественные и искусственные экосистемы. Запишите выявленные черты сходства и различия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
КритериисравненияестественнаяискусственнаяПроисхождениеПервичные естественные структурные единицы биосферы, образовавшиеся в результате длительной эволюцииВторичные искусственные структурные единицы биосферы, созданные человекомВидовая структураСложные системы с большим видовым разнообразием, в которыхдоминирует несколько видов. Видовая структура формируется поддействием факторов среды. Культурные (сельскохозяйственные) растения отсутствуютУпрощенные системы с небольшим видовым разнообразием.В них доминирует, как правило, один культивируемый человекомвид растений или животных. Видовая структура формируется какпод действием факторов среды, так и при определяющей роли человекаУстойчивостьСвойственно устойчивое динамическое равновесие за счет саморегуляции и разнообразия трофических связей. Пищевые цепи длинные (3-5 звеньев), а пищеваясеть сложнаяНеустойчивы, без поддержки человека быстро разрушаются. Саморегуляция отсутствует. Пищевые цепи короткие (2-3 звена),пищевая сеть простаяПродуктивностьПродуктивность определяется количеством поступающей солнечной энергии и степенью замкнутости круговорота веществПродуктивность определяется количеством совокупной энергии(солнечная энергия + энергия,привносимая человеком), поступающей в систему. Она зависитот технической базы и экономических возможностей обществаКруговорот веществКруговорот веществ полный и замкнутый. Вся чистая первичнаяпродукция используется консументами и редуцентамиКруговорот веществ неполныйи незамкнутый. Основную частьчистой первичной продукции ввиде урожая человек изымает длясвоих потребностей и на кормскоту. Изъятые на уровне продуцентов вещества восполняютсяна уровне детритных цепей в виде органических (детрит) или минеральных удобренийЭкологическая безопасностьЭкологически безопасны, не являются источником загрязняющихвеществЭкологически опасны, являются источником загрязняющих веществ. Способны влиять на устойчивость природных экосистем
Вопрос: За счет чего формируется устойчивая саморегулирующаяся и самоподдерживающаяся экосистема?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За счет постоянного взаимодействия живых организмов друг с другом и с факторами внешней среды
Вопрос: На основе чего строятся взаимоотношения организмов друг с другом и с окружающей средой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основе пищевого поведения
Вопрос: Чем связаны все виды организмов в экосистеме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все виды организмов связаны друг с другом сложной системой пищевых взаимоотношений
Вопрос: Какие процессы постоянно происходят в экосистеме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В экосистеме происходит постоянный перенос вещества и энергии, заключенной в пище, от одних организмов к другим.
Вопрос: Как образуются в экосистеме органические вещества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения (продуценты), используя солнечную энергию, образуют органические соединения
Вопрос: Всегда ли пищевая цепь начинается с продуцентов (растений)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет. Цепь питания может начинаться с детрита (мертвой органики.)
Вопрос: Почему пищевые цепи связаны между собой в единую пищевую сеть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обычно одно и то же растение служит пищей нескольким животным, которые в свою очередь могут быть съедены разными хищниками
Вопрос: Как объяснить снижение биомассы при переходе с одного трофического уровня на другой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снижение биомассы при переходе с одного пищевого уровня на другой обусловлено тем, что далеко не вся пища ассимилируется консументами. В цепях питания биомасса каждого последующего звена примерно в 10 раз меньше предыдущего, т. е. масса каждого последующего звена в цепи питания прогрессивно уменьшается.
Вопрос: _ назвал С.Л.Рубинштейн психические образования, которые несут в себе отношение к объектам внешней среды и избирательную готовность к определенному поведению
(*ответ*) установками
 способностями
 задатками
 темпераментом
_ называется стратегия структуры личности, которая предполагает существование доступных наблюдению в обыденной жизни «блоков» (уровней, подструктур), которые можно расположить по вертикали «биологическое – социальное»
(*ответ*) блочной
 мотивационно-динамической
 поведенческо-интеракционистской
 факторной
_ называются когнитивные схемы, которые приводят к нарушениям поведения, эмоциональных процессов, восприятия и мышления
(*ответ*) дезадаптивными
 патологическими
 деликвентными
 девиантными
_ принцип развития - положение о том, что развитие индивида совершается ступенчато в инвариантной последовательности, в связи с жизнью общества и независимо от генетического кода
(*ответ*) эпигенетический (эпигенез)
 «преформизм»
 личностный
 гуманистический
_ Скиннер назвал поведение, которое обусловливается своими собственными последствиями
(*ответ*) оперантным
 респондентным
 эффективным
 позитивным
_ типом культуры называется тип культуры, для которого характерно преобладание групповых целей над индивидуальными, поведение отдельных людей определяется принадлежностью к группе
(*ответ*) коллективистским
_ - это параметр когнитивного стиля, заключающийся в личностной тенденции принимать решения быстро или медленно
(*ответ*) рефлексивность-импульсивность
 полезависимость-поленезависимость
 когнитивная сложность
 толерантность к нереальному опыту
_ называется личностная структура, которая предполагает известную рядоположенность свойств и функций, наличие двусторонних влияний, гармоничность внутренних отношений
(*ответ*) координационной
_ называется подкрепление, которое появляется как бы само по себе и увеличивает вероятность повторения предшествующего действия
(*ответ*) позитивным
 негативным
 первичным
 вторичным
_ называется структура, в которой отдельные черты отличаются друг от друга разной степенью общности, чаще всего, имеют иерархический вид, напоминающий обычную структуру понятия
(*ответ*) иерархической
_ подкреплением называется первоначально нейтральный стимул, ассоциированный с первичным подкреплением тем или иным способом
(*ответ*) вторичным
 первичным
 позитивным
 негативным
_ это параметр когнитивного стиля, который характеризует степень расчлененности (дробности, детализации) в процессе категоризации
(*ответ*) понятийная дифференцированность
 когнитивная сложность
 полезависимость-поленезависимость
 рефлексивность-импульсивность
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Чем обусловлено многообразие живого мира на Земле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многообразие живого мира обусловлено:
-разнообразием сред жизни;
- историческим развитием форм жизни – их эволюцией;
- разной структурной сложностью биосистем
Вопрос: Какие организмы относят к одноклеточным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
тело которых состоит из одной клетки
Вопрос: Приведите примеры одноклеточных организмов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одноклеточный организм — это организм, тело которого состоит из одной клетки. В этом случае клеточный и организменный уровни организации живой материи совпадают. Примеры одноклеточных организмов:
все прокариоты — бактерии и синезеленые водоросли (цианобактерии);
грибы — одноклеточные дрожжи;
растения — одноклеточные зеленые водоросли (хламидомонада, хлорелла);
животные — простейшие (амебы, инфузории, споровики).
Вопрос: Какие два уровня организации живой материи для них едины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для них едины клеточный и организменный уровни, т.к их тело состоит из одной клетки, которая является самостоятельным целостным организмом, обладает всеми его функциями
Вопрос: Какие особенности характерны для царства животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подвижны, питаются готовыми органическими веществами, сами не могут создавать питательные вещества, отличаются сложным поведением
Вопрос: Вспомнить строение и функции органоидов клетки. Заполните предложенную таблицу по трем основаниям
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПризнакРастительная клеткаЖивотная клеткаКлеточная стенкаЕсть. Клетка имеет постоянную формуНет. Клетка может менять формуПластидыХлоропласты, хромопласты, лейкопластыНетОсновной запасной углеводКрахмалГликогенВакуолиВ зрелых клетках крупная, как правило, одиночнаяМногочисленные мелкие, выполняющие в основном функцию внутриклеточного пищеварения
Вопрос: Как доказать, что амёба обыкновенная и инфузория-туфелька относятся к подцарству простейшие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Состоят из одной клетки, все функции организма выполняет клетка, имеющая микроскопическое строение
Вопрос: Среди простейших много паразитов, вызывающих различные заболевания. Назовите их
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дизентерийная амёба, малярийный плазмодий
Вопрос: Чем простейшие отличаются от бактерий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бактерии не имеют ядра, а простейшие имеют одно или несколько ядер
Вопрос: _ А.Бандура назвал регуляцию поведения с помощью мышления, при которой человек выносит суждения о ценности действий относительно поставленных целей
(*ответ*) процессом вынесения суждений
 самонаблюдением
 наблюдением за другими
 эмоциональной реакцией на себя
_ называется параметр когнитивного стиля, характеризующийся принятием событий, которые не соответствуют опыту индивида
(*ответ*) толерантностью к нереальному опыту
 рефлексивностью-импульсивностью
 полезависимостью-поленезависимостью
 когнитивной сложностью
_ называется подход к изучению личности, представляющий личность как динамическую психологическую систему, интегрированное целое, образуемое взаимодействием свойств
(*ответ*) системным
 стуркутурным
 функциональным
 координационным
«В научном анализе поведения нет места таким категориям, как личность», - такова позиция
(*ответ*) Б. Скиннера
 Г. Виткина
 З. Фрейда
 А. Адлера
А.Адлер назвал чувство эмпатии ко всем людям, которое проявляется в сотрудничестве с другими скорее ради общего успеха, чем для личных выгод, _ интересом
(*ответ*) социальным
А.В. Петровский включает в структуру личности три составляющие:
(*ответ*) внутрииндивидную
(*ответ*) интериндивидную
(*ответ*) надиндивидную
 экзопсихическую
 эндопсихическую
А.Н. Леонтьев выделял три параметра личности:
(*ответ*) широту связей человека с миром
(*ответ*) степень иерархии деятельностей, т.е. мотивов
(*ответ*) структуру личности (тип ее строения)
 генотипическое образование
А.Н. Леонтьев предложил _ подход к исследованию личности, согласно которому деятельность порождает личность, является основанием личности.
(*ответ*) деятельностный
А.Ф. Лазурский делит психику на эндопсихику и
(*ответ*) экзопсихику
А.Ф. Лазурский познавательные функции, эмоции, волю, характер, темперамент включил в понятие «_»
(*ответ*) эндопсихика
 экзопсихика
 ядро личности
 эго
А.Ф. Лазурский понимает личность как организованное единство элементов, объединяемых в две большие группы:
(*ответ*) эндопсихические
(*ответ*) экзопсихические
 аффективные
 деятельностные
А.Ф.Лазурский совместно с Ф.С.Л.Франком представили структуру личности как взаимодействие двух компонентов:
(*ответ*) эндопсихики
(*ответ*) экзопсихики
 темперамента
 характера
Б. Скиннер наиболее известный представитель такого направления современной психологии, как
(*ответ*) бихевиоризм
Б.Г. Ананьев, проанализировав особенности взаимодействия отдельных свойств и различные принципы построения структур личности, пришел к выводу, что структура подчиняется двум принципам одновременно:
(*ответ*) субординационному (иерархическому)
(*ответ*) координационному
 централизованности
 единноначалия
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какова роль простейших организмов в природе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Некоторые простейшие очищают водоемы. Амебы являются пищей для более крупных животных. Некоторые представители инфузорий обитают в желудке жвачных животных, помогая им переваривать клетчатку

участвуют в образовании осадочных пород
Вопрос: На основе какого критерия многоклеточных животных делят на две группы: позвоночные и беспозвоночные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
наличие или отсутствие осевого скелета
Вопрос: Какая среда обитания характерна для ракообразных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
в основном водная; омары, крабы, креветки
Вопрос: Какими признаками характеризуются черви?
Категория: школьный раздел
Ответы:
имеют удлиненное, вытянутое тело. Обитают в почве, соленых и пресных водоемах; есть паразиты, живущие в теле животных и человека
Вопрос: Назовите представителей голосеменных растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сосна, ель, пихта, лиственница, кипарис, туя, можжевельник, тис, кедр, саговник, гинкго
Вопрос: Почему голосеменные – наиболее высокоорганизованные растения по сравнению с папоротниковыми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Размножаются с помощью семян в отсутствие воды, споровые – только во влажной среде.
Вопрос: Как человек использует хвойные растения? Что получает из них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В процессе фотосинтеза выделяют кислород, очищают воздух. Хвойные леса являются средой обитания животных; древесина используется в мебельной промышленности. В хозяйстве получают сырье для бумажной промышленности, легкой промышленности. Из семян сибирской сосны изотавливают кедровое масло
Вопрос: Какие условия необходимы для жизни сосны и ели?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ель – теневыносливое растение, оно может расти под кронами других деревьев. Сосна – светолюбивое хвойное. Для ее роста необходимо достаточное количество света.
Вопрос: Какую роль играют цветки для растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они привлекают насекомых, которые их опыляют
Вопрос: В деятельностной концепции активность отличается от самой деятельности; она представляет собой по отношению к деятельности
(*ответ*) развитие
 таксис
 мотив
 цель
В когнитивной психологии система информации о внешнем мире и о собственной личности, являющаяся определенной организацией прошлого опыта индивида, результатом учения и мышления, получила название
(*ответ*) когнитивных структур
 образа Я
 самости
 архетипов
В общественно-историческом процессе личность
(*ответ*) появляется относительно поздно
 существовала всегда
 возникла с первыми цивилизациями
 появилась только в XX веке
В психоанализе _ называется один из защитных механизмов, заключающийся в трансформации инстинктивных форм психики и приводящий к высоким культурным достижениям
(*ответ*) сублимацией
 идентификацией
 трансденцией
 творчеством
В психологии изучаются следующие личностные структуры:
(*ответ*) иерархические, координационные, функциональные
 сетевые, плоскостные, пространственные
 линейные, кольцевые
 последовательные, параллельные
В содержании социализации выделяют три составляющие:
(*ответ*) индивидуализацию
(*ответ*) интимизацию
(*ответ*) интериоризацию
 персонализацию
В теории личности А.Адлера принцип активности нашел свое воплощение в понятии «_»
(*ответ*) цель жизни
 смысл жизни
 направленность
 целеустремленность
В теории развития личности Э. Эриксона, в качестве стержневого процесса развития рассматривается динамика
(*ответ*) эго-идентичности
 социализации
 интериоризации
 социогенеза
В.Н. Мясищев рассматривал структуру личности как
(*ответ*) системное свойство личности
 направленность личности
 неподходящее для личности понятие
 темперамент
Вопрос о том, что представляют собой стабильные элементы личности и каким образом они связаны друг с другом, – это вопрос о _ личности
(*ответ*) структуре
Вопросами периодизации личности занимались
(*ответ*) Ж. Пиаже
(*ответ*) Э.Эриксон
(*ответ*) Д.Б. Эльконин
 И. Павлов
Выберите два типа поведения, которые выделял Б.Скиннер:
(*ответ*) респондентное
(*ответ*) оперантное
 спонтанное
 социальное
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Чем отличаются цветковые растения от ранее изученных групп растения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цветковые имеют корни, стебли, листья в отличие от водорослей; размножаются с помощью семян в отличие от споровых растений; имеют цветок, плод в отличие от голосеменных
Вопрос: Почему покрытосеменные растения так разнообразны и господствуют на Земле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они имеют различные формы: травы, кустарники, деревья; образуют цветки, плоды, которые защищают их от неблагоприятных условий; могут расти в различных условиях
Вопрос: Какую роль в природе и для человека играют цветковые растения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Выделяют кислород, необходимый для дыхания.
2) Являются местом обитания многих животных.
3) Служат пищей для животных и человека.
4) Используют в сельском хозяйстве и в качестве корма для животных.
5) Применяют для получения тканей (хлопок, лен).
6) Служат основой лекарственных препаратов.
7) Используют для украшения городов, садов, домов.
Вопрос: В последние десятилетия деятельность человека пагубно влияет на природу. Какие действия человечеству необходимо предпринять для сохранения многообразия растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Очищать воздух от загрязнений, применять на заводах фильтры, сажать деревья, восстанавливать леса, очищать реки и озера, сохранять исчезающие виды растений, увеличивать количество заповедников
Вопрос: Как вы думаете, богат ли растительный мир степей? Если да, то почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здесь черноземные почвы, богатые питательными элементами
Вопрос: Какие животные обитают в степи, саванне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Антилопы, зебры, львы, жирафы, носороги, слоны
Вопрос: Запишите характеристику степей и саванн
Категория: школьный раздел
Ответы:
Степи: благоприятная температура, мало влаги. Саванны отличаются от степей чередованием сухого и влажного сезонов
Вопрос: Какие условия жизни наблюдаются в пустыне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Недостаток влаги, редко идут дожди, избыток тепла, резкие перепады температуры (днем жарко, ночью – холодно)
Вопрос: Какие животные пустынь вам известны? Каковы их приспособления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многие животные имеют большие уши, что увеличивает теплоотдачу; активны ночью, когда становится холодно, а днем прячутся в норах; впадают в спячу и активны 2–3 месяца в году. Верблюды могут длительное время обходиться без воды, получая ее при окислении жиров; жир находится только в горбах, а под шкурой его нет, чтобы было прохладнее; широкие ступни, чтобы не проваливаться в песок
Вопрос: Выберите два утверждения, которые относятся к теории личностных конструктов Дж.Келли:
(*ответ*) человек получает доступ к реальности посредством ее конструирования, т.е. индивидуально своеобразной интерпретации событий
(*ответ*) нет такой вещи в мире, относительно которой не могло бы быть двух мнений, между событием и его переживанием лежит интерпретация
 личность – это поведенческий репертуар, соответствующий определенному набору обстоятельств
 прямой доступ к когнитивным процессам в психике вообще отсутствует
Выберите два утверждения, которые, по мнению А.Бандуры, повышают самоэффективность человека:
(*ответ*) самостоятельный успех
(*ответ*) успешно выполненная сложная задача
 неудача на фоне волнения
 легкая задача, выполненная с посторонней помощью
Выберите два утверждения, которые, по мнению С.Л.Рубинштейна, характеризуют идеал:
(*ответ*) представление человека о том, каким бы он хотел стать
(*ответ*) моральные представления о долге и обязанностях, регулирующие поведение
 представления человека о себе самом в настоящем времени
 представления человека о себе и о других в прошлом
Выберите трех психологов, теории личностей которых относятся к глубинной психологии:
(*ответ*) З. Фрейд
(*ответ*) А. Адлер
(*ответ*) К.Г. Юнг
 А. Бандура
Выберите трех ученых, которые внесли большой вклад в изучение черт личности:
(*ответ*) Г. Айзенк
(*ответ*) Р. Кеттел
(*ответ*) Г. Олпорт
 М. Вертгеймер
 З. Фрейд
Выберите трех ученых, которые принадлежат к школе бихевиоризма:
(*ответ*) Б. Скиннер
(*ответ*) Дж. Уотсон
(*ответ*) А.Бандура
 Г. Виткин
Выберите три компонента, которые входят в структуру личности К.Г.Юнга:
(*ответ*) анима
(*ответ*) персона
(*ответ*) архетипы
 ид
Выберите три понятия, которые А.Адлер назвал глобальными жизненными задачами, стоящими перед каждым человеком, при решении которых проявляется стиль жизни личности:
(*ответ*) дружба
(*ответ*) любовь
(*ответ*) работа
 воспитание
 деньги
Выберите три понятия, которые относятся к защитным механизмам:
(*ответ*) фиксация
(*ответ*) формирование реакции
(*ответ*) проекция
 рассогласование
Выберите три понятия, которые у З. Фрейда составляют структуру личности:
(*ответ*) эго
(*ответ*) суперэго
(*ответ*) я
 анима
 архетип
Выберите три потребности, которые Э.Фромм называл «человеческими»: потребности в
(*ответ*) связи, сотрудничестве с другими
(*ответ*) корнях
(*ответ*) идентичности
 престиже
Выберите три свойства, которые характеризуют интерес:
(*ответ*) содержание
(*ответ*) оформленность
(*ответ*) сила
 высота
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 11. Земельный участок может быть передан в аренду на срок не более чем на один год
 (*ответ к тесту*) для государственных или муниципальных нужд
 (*ответ к тесту*) для проведения изыскательских работ
 для проведения сельскохозяйственных работ
 для строительства
12. Изменение условий договора аренды земельного участка, находящегося в государственной или муниципальной собственности на срок более чем пять лет
 не возможно
 (*ответ к тесту*) возможно с согласия  арендатора
 возможно без согласия  арендатора
13. Служебные наделы предоставляются
 всем гражданам и юридическим лицам
 (*ответ к тесту*) работникам отдельных отраслей народного хозяйства на время установления трудовых отношений
 государственным и муниципальным учреждениям и федеральным казенным предприятиям
14. Публичный и частный сервитуты
 могут быть только срочными
 (*ответ к тесту*) устанавливаются на определенный срок либо без указания срока
 могут быть только постоянными
15. С какого момента возникают права на земельный участок
 с момента заключения договора
 (*ответ к тесту*) с момента государственной регистрации прав на него, если иное не установлено законом
 с момента подачи документов на земельный участок
1. Каким нормативным актом регулировались земельные отношения в период Киевской Руси
 Псковской судной грамотой
 Соборным Уложением
 Сводом законов Российской империи
 (*ответ к тесту*) Русской Правдой
2. В соответствии с Соборным Уложением 1649г. можно было совершать
 продажу земли, на которой располагались поместья
 (*ответ к тесту*) куплю-продажу и обмен вотчин
 залог любых земель.
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Как доказать, что 300 млн лет назад растительный покров Земли был представлен в основном папоротникообразными, имеющими гигантские размеры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На окаменелостях, каменном угле имеются отпечатки древних папоротникообразных
Вопрос: Какое строение имеет стебель кукушкина льна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кукушкин лен имеет прямостоячий стебель с листьями, высотой до 10 см
Вопрос: Какие органы имеются у папоротника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Корни, стебель, листья
Вопрос: Какой способ питания характерен для мхов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автотрофный – для них характерен фотосинтез
Вопрос: Где у папоротников развиваются споры и как они рассеиваются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Споры располагаются на нижней сто-роне листа, после созревания они падают во влаж-ную почву и прорастают. Также споры могут переносить животные.
Вопрос: Каковы черты сходства и отличия в строении мхов и папоротников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Папоротники имеют корни, а мхи – только ризоиды. У мхов и папоротников имеются листья, они способны к фотосинтезу и размножаются с помощью спор
Вопрос: Как называется коробочка и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коробочка называется спорофитом, так как в ней образуются споры
Вопрос: Как распространяются споры у мхов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Споры распространяются с помощью ветра
Вопрос: Что происходит со спорой, если она попадает в благоприятные условия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Попав в благоприятные условия, спора прорастает
Вопрос: В чем основное отличие семенных растений от споровых?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Размножаются с помощью семян в отсутствие воды, споровые – только во влажной среде

ПараметрыСпораСемяРазмерОчень мелкие, неразличимы невооруженным глазомОт нескольких миллиметров до десятков сантиметров, различимы невооруженным глазомСтроениеОдноклеточное образованиеМногоклеточное образованиеЗащита от внешних условийНетХорошо защищено плотной кожуройНеобходимая среда для оплодотворенияКапельно-жидкаяНаземно-воздушная
Вопрос: Выберите три стадии развития, которые выделил З.Фрейд:
(*ответ*) фаллическая
(*ответ*) генитальная
(*ответ*) латентная
 нарциссическая
Выберите четыре эволюционно выстроенные формы активности:
(*ответ*) таксис (тропизм)
(*ответ*) инстинкт
(*ответ*) навыки
(*ответ*) интеллект
 привычки
Г. Виткин различал _ личность и гетерогенную личность.
(*ответ*) глобальную
Д.И. Фельдштейн выделяет в онтогенезе личности две основные социальные позиции:
(*ответ*) «Я в обществе»
(*ответ*) «Я и общество»
 гуманистическую
 депрессивную
Джордж Келли создал учение о 
(*ответ*) личностных конструктах
 глобальной личности
 когнитивном стиле
 интуитивной личности
Для построения свой типологии Юнг постулировал две ориентации личности (эго-направленности):
(*ответ*) экстраверсия
(*ответ*) интроверсия
 экзопсихика
 эндопсихика
Если психология исходит из предположения, что индивид является самостоятельным субъектом, реализующим исследовательскую установку по отношению к реальности, то это _ направление в психологии
(*ответ*) когнитивное
З. Фрейд выделяет в личности _ основные системы (написать цифрой)
(*ответ*) 3
З. Фрейд объединил все инстинкты в две большие группы: инстинкты _ и инстинкты смерти.
(*ответ*) жизни
Значительный вклад в разработку психологической теории темперамента внесли отечественные ученые:
(*ответ*) В.Д.Небылицын
(*ответ*) В.М.Русалов
(*ответ*) В.С.Мерлин
 З.Фрейд
Из предложенных вариантов выберите два, которые относятся к личностным атрибутам общества:
(*ответ*) социальные образцы поведения
(*ответ*) государство
 суды
 армия
Из предложенных утверждений выберите три, которые рисуют бихевиористский портрет личности:
(*ответ*) поведение человека программируется активной средой
(*ответ*) человек является результатом социального научения
(*ответ*) репертуар реакций человека или его индивидуальное «Я» сформированы в прошлом, благодаря влиянию семьи, школы и т.п.
 активность человека побуждается и направляется внутренними силами – инстинктами, потребностями или влечениями, которые являются по преимуществу бессознательными
Из предложенных утверждений выберите три, которые характерны для конструкта в теории Дж.Келли:
(*ответ*) конструкт биполярен, одновременно констатирует сходство и различие
(*ответ*) конструкт очень субъективен, то есть отражает личность его создателя
(*ответ*) конструкт не всегда осознан и не всегда поддается словесному оформлению
 конструкт всегда объективен, то есть не зависит от личности его создателя
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какое значение имеют растения для животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Место обитания и пища
Вопрос: В зависимости от значения в жизни человека на какие группы делят растения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дикорастущие и культурные. Культурные, в свою очередь, делят на пищевые, кормовые, технические, декоративные, лекарственные.
Вопрос: Чем дикие растения отличаются от культурных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дикие растения не нуждаются в заботе и уходе человека
Вопрос: Какие особенности в строении и жизнедеятельности растения мы можем выявить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они сами создают питательные вещества, могут расти в течение всей жизни, неподвижны
Вопрос: Для чего человек выращивает декоративные растения? Какую функцию они выполняют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для украшения домов, квартир, парков
Вопрос: Какие растения человек использует для получения лекарств?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лекарственные, к ним относят: шалфей, зверобой, ромашку, мать-и-мачеху, подорожник и др
Вопрос: Какие вы знаете одноклеточные растения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хламидомонада, спирогира.
Вопрос: Выпишите значение простейших в природе и жизни человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
– Амебы обитают в пресных водоемах, питаются водорослями и сами являются пищей для более крупных животных.
– Некоторые простейшие очищают водоемы.
– Некоторые представители инфузорий обитают в желудке жвачных животных, помогая им переваривать клетчатку.
– Малярийный плазмодий вызывает заболевание – малярию.
– В природе встречается также большое количество других простейших. Одним из самых известных пред-ставителей является дизентерийная амеба, вызывающая расстройство пищеварения, обезвоживание и сла-бость. Заболевание называется амебная дизентерия
Вопрос: Объясните, почему люди не сразу смогли узнать, что живые организмы состоят из клеток
Категория: школьный раздел
Ответы:
Открытие клеток связано с успехами в оптике