nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: На трех автобусах везут детей на экскурсию в Брестскую крепость. В первом автобусе ехало 40 детей,  во втором — в 2 раза меньше, чем в первом, а в третьем —  на  10 детей меньше,  чем в первом и втором автобусах вместе.  Сколько детей ехало в третьем автобусе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во втором автобусе ехало 20 детей, та к как их там было в 2 раза меньше, чем
в первом (40:2 = 20). Тогда в третьем автобусе: 40 + 20 -10 = 50 (детей).
Вопрос: Для изготовления украшения из бисера Галина подготовила 250 штук зеленого бисера,  желтого — на 70 штук больше, чем зеленого, а оранжевого — на 150 штук меньше, чем зеленого и желтого вместе. Сколько всего бисера подготовила Галина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Желтого бисера: 250 + 70 = 320 (шт.). Оранжевого бисера: 320 + 250-150 = 420 (шт.). Всего бисера: 250 + 320 + 420 = 990 (шт.).
Вопрос: Время прибытия пассажирского поезда из Минска в Полоцк по расписанию — 23 ч 27 мин. Однако из-за ремонтных работ путей поезд был задержан на 1 ч 24 мин.  Затем отставание было сокращено на 40 мин. Определите время прибытия пассажирского поезда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 ч 24 мин - 40 мин = 44 мин
23 ч 27 мин +44 мин = 24 ч 11 мин или 0 ч 11 мин
Вопрос: Начало первого сеанса в кинотеатре «Мир» — 10 ч 30 мин. Определите время начала следующих двух киносеансов, если длительность сеанса 2 ч 15 мин, а перерыв между сеансами составляет 20 мин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы рассчитать время следующего сеанса, нужно к первому сеансу прибавить продолжительность фильма и время перерыва: 
10 ч 30 мин + 2ч 15 мин + 20 мин = 1 3 ч 5 мин;
13 ч 5 мин + 2 ч 15 мин + 20 мин = 15 ч 40 мин.
Вопрос: Достоинство метода последовательных уступок в том, что здесь видно ценой какой уступки в одном показателе приобретается выигрыш в другом:
 (*ответ*) да
 нет
Замена случайных величин их математическими ожиданиями может применяться в случаях, когда случайные величины обладают большим разбросом:
 (*ответ*) да
 нет
Зная функцию распределения случайных величин, можно приближенно рассчитать значение интеграла, что дает математическое ожидание показателя эффективности:
 (*ответ*) да
 нет
Класс задач, в которых существуют два вида параметров, определяющих значение показателя эффективности, называется:
 (*ответ*) детерминированные задачи
 выбор решений в условиях неопределенности
 выбор решений в условиях риска
 оптимизация в среднем
Компромиссное решение не приемлемо для определенного диапазона условий:
 (*ответ*) нет
 да
Локально-оптимальное решение, на получение которого тратится много времени, имеет ограничительную ценность:
 (*ответ*) да
 нет
Метод последовательных уступок - один из методов решения задач по выбору решения:
 (*ответ*) да
 нет
Методы, применяемые в задачах с элементом неопределенности, не зависят от того, какова природа неизвестных факторов:
 (*ответ*) нет
 да
Множественность показателей эффективности характерна для любой сложной задачи исследования операции:
 (*ответ*) да
 нет
На вспомогательные показатели накладываются произвольные ограничения:
 (*ответ*) да
 нет
Наличие неизвестных факторов превращает задачу в задачу о выборе решения в условиях неопределенности:
 (*ответ*) да
 нет
Некритическое использование любого вида составного критерия может привести к неправильным рекомендациям:
 (*ответ*) да
 нет
Ограничения входят в комплекс заданных условий:
 (*ответ*) да
 нет
Оптимальное решение для совокупности случайных величин называется локально-оптимальным решением:
 (*ответ*) да
 нет
Оптимизация в среднем применяется в случаях, когда случайные величины существенно случайны:
 (*ответ*) да
 нет
Параметры, значение которых задано изначально, называются:
 (*ответ*) внешними
 внутренними
 наружными
 открытыми
Процедура предварительной отбраковки неконкурентоспособных вариантов решения должна предшествовать решению задачи или исследованию операций:
 (*ответ*) да
 нет
Решение, принятое в условиях неопределенности, будет хуже решения, принятого в определенной ситуации:
 (*ответ*) да
 нет
С помощью аксиом можно реально строить функции полезности:
 (*ответ*) да
 нет
Сведение задачи к детерминированной схеме является одним из методов решения задач:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: В  один ряд аллеи с промежутком 4 м были посажены 15 деревьев. Какова длина ряда аллеи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такую аллею можно представить в виде координатного луча, где единичный отрезок будет равен 4 м. На таком луче точки с координатами проставляются начиная с 0. Тогда последней координатой будет точка 14, Выходит, что общая длина аллеи 56 м (14* 4 = 56).
Вопрос: Во сколько раз подъем с первого этажа на второй короче подъема с первого этажа на десятый?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы подняться с первого этажа на второй, нужно преодолеть 1 этаж. А чтобы подняться с первого этажа на десятый, нужно преодолеть 9 этажей {так как на первый этаж не нужно подниматься). Получаем: 9:1=9. Значит, подъем с первого этажа на второй в 9 раз короче подъема с первого этажа на десятый.
Вопрос: У двух мальчиков имеется одинаковое количество конфет. На сколько конфет у одного из них станет меньше, чем у другого, если он отдаст ему три конфеты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Представим, что у обоих мальчик го а конфет. Если первый мальчик отдаст второму 3 конфеты, у него станет (а - 3) конфет. А у второго мальчика, который получит эти 3 конфеты, станет {а + 3) конфет. Дальше считаем, на сколько у первого мальчика меньше конфет, чем у второго: (а + 3) - (а - 3) =  а-3-а + 3 = 6. На 6 конфет меньше.
Вопрос: Найдите число, равное удвоенной сумме его цифр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такое может случиться, если день рождения Сережи 1 января. Тогда еще вчера было 31 декабря предыдущего года и ему было 11 лет. Сегодня мальчику 12 лет. А в будущем году будет 13.
Вопрос: Посмотрев в календарь, Федя сказал, что с начала месяца прошло 16 дней, а до конца месяца осталось оторвать в календаре 13 листков. Назовите день и месяц, когда Федя провел наблюдение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если прошло 16 дней, а осталось 13, значит, всего в этом месяце 29 дней. Значит, это февраль. Тогда Федя провел свое наблюдении 17 февраля.
Вопрос: Найдите такое трехзначное число, вычеркивая из которого одну цифру, можно получить число 73. Найдите все такие трехзначные числа. Сколько их?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подходят следующие числа; 73©, где © может принимать значение от О до 9 (это 10 чисел); 7©3Г где © может принимать значение от 0 до 9 {это 10 чисел) ©73 где © может принимать значение от 1 до 9 (это 9 чисел)
всего получается 29 чисел
Вопрос: 1) Сколько потребуется цифр, чтобы записать все натуральные числа от 5 до 35?
2) Натуральные числа записаны подряд, начиная с 5 и заканчивая 35. Какая цифра в получившемся числе стоит на 17 месте? на 35 месте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Чтобы записать все натуральные числа от 5 до 9, нужно 5 цифр; чтобы записать все натуральные числа от 10 до 35, нужно 52 цифры, так как от 10 до 35 — 26 двухзначных чисел, а это 52 цифры (26 *2 = 52). Тогда вместе получаем 57 цифр.
2) На 17-м месте стоит цифра 5, на 35-м месте стоит цифра 4.
Вопрос: Используя цифры 6 и 9, сколько можно записать:
1) двузначных чисел;
2) трехзначных чисел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) четыре (69; 96; 66; 99);
2) восемь (699, 696, 969, 966, 669,966, 696,999).
Вопрос: Чему равна сумма наибольшего двузначного числа и:
1) наименьшего однозначного числа;
2) наибольшего трехзначного числа;
3) наибольшего четырехзначных числа;
4) наименьшего пятизначного числа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)99 + 0 = 99;                                 2)99 + 999 = 1098;
3) 99 + 9999 = 10 098;                      4) 99 + 10 000 = 10 099.
Вопрос: Найдите сумму наименьшего натурального числа и наибольшего:
1) шестизначного числа;
2) пятизначного числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 1 + 999 999 = 1 000 000; 
2)1+99 999=100 000.
Вопрос: Случайные факторы могут быть изучены методами теории вероятности:
 (*ответ*) да
 нет
Функция полезности - числовая функция, аргументами которой является множество решений:
 (*ответ*) да
 нет
Часто в качестве обобщенного критерия используется:
 (*ответ*) сумма отдельных показателей
 разность отдельных показателей
 произведение отдельных показателей
 частное от деления отдельных показателей
Активные средства в общем случае являются величиной
 (*ответ*) векторной
 только скалярной
 тензорной
 качественной
В задачах дискретного программирования множество допустимых решений является
 (*ответ*) конечным
 замкнутым
 открытым
 неограниченным
В задачах квадратичного программирования целевая функция является полиномом _-й степени (ответ дать цифрой)
 (*ответ*) 2
В задачах принятия решений в условиях неопределенности законы распределения _ (известны или неизвестны)
 (*ответ*) неизвестны
В задачах принятия решений в условиях риска законы распределения _ (известны или неизвестны)
 (*ответ*) известны
В задаче линейного программирования целевая функция является
 (*ответ*) линейной
 квадратичной
 комплексной
 целочисленной
В задаче о продуктовом наборе критерием оптимальности являются требования
 (*ответ*) минимальной цены
 (*ответ*) максимальной калорийности
 минимального объема
 минимального веса
В классификацию задач исследования операций по виду критерия оптимизации входят следующие типы задач
 (*ответ*) математического программирования
 (*ответ*) многокритериальной оптимизации
 принятия решений в условиях риска
 принятия решений в условиях неопределенности
В классификацию задач исследования операций по структуре информационного состояния лица, принимающего решения, входят следующие тип задач
 (*ответ*) принятия решений в условиях риска
 линейного программирования
 векторной оптимизации
 выпуклого программирования
В критерии _ используется принцип недостаточного обоснования
 (*ответ*) Лапласа
 Гурвица
 минимаксном
 ожидаемого уровня
В критерии ожидаемое значение-дисперсия величина М[x(w)]-K*D[x(w)]®max(min) (М – математическое ожидание, D – дисперсия) коэффициент К называется
 (*ответ*) уровнем несклонности к риску
 уровнем значимости
 показателем оптимизма
 параметром насыщения
В определении операции полагается, что, в общем случае, операция предполагает достижение
 (*ответ*) нескольких целей
 только одной цели
 компромисса
 только двух целей
В основе критерия «_» лежит переход от случайной ситуации к детерминированной
 (*ответ*) наиболее вероятного исхода
 предельного уровня
 ожидаемое значение-дисперсия
 ожидаемого значения
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Запишите все двузначные числа, начиная с 20, так, чтобы каждое следующее число было на 31 больше предыдущего.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20; 51; 82.
Вопрос: Запишите все трехзначные числа, начиная с 125 так, чтобы каждое следующее число было на 125 больше предыдущего.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
125; 250; 375; 500; 625; 750; 875.
Вопрос: Сумма двух натуральных чисел оканчивается цифрой 9. Какими цифрами могут оканчиваться слагаемые?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При сложении чисел (например, столбиком) последовательно складываются цифры по разрядам, начиная с меньшего — разряда единиц. Для того чтобы сумма оканчивалась на 9 (это значит, что в разряде единиц будет стоять 9), слагаемые числа могут заканчиваться (попарно) на 9 и 0; 1 и 8; 2 и 7; 3 и 6; 4 и 5,
Вопрос: Маша начала готовить уроки в 16 ч 40 мин и затратила на подготовку  50  мин.  В  котором часу Mania закончила делать уроки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
16 ч 40 мин + 50 мин = 17 ч 30 мин.
Вопрос: Экспедиция выехала 14 мая и возвратилась через 4 месяца 21 день. Когда экспедиция возвратилась обратно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
через 4 месяца от 14 мая будет 14 сентября
прибавим еще 21 день и получается 5 октября
ответ 5 октября
Вопрос: От рулона ткани отрезали  10 м  75 см,  после чего осталось еще 8 м 15 см. Сколько ткани было в рулоне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10 м 75 см + 8 м 15 см = 18 м 90 см.
Вопрос: Ваня проплывает дистанцию за 2 мин. За вторую минуту он проплыл 56 м, что на 8 м меньше, чем за первую минуту. Сколько метров проплыл Ваня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сначала вычисляем общую скорость лодки и катера; 12 км/ч f 15 км/ч =  27 км/ч. Дальше делим расстояние на их общую скорость: 54 км: 27 км/ч = 2 ч. Следовательно, катер и лодка встретятся через 2 ч.
Вопрос: Из 10 листиков бумаги некоторые разрезали на 4 части. Получился всего 31 листик. Сколько листиков бумаги разрезали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подбираем число, умножив которое на 4 (так как листики разрезали на 4 части), получим наибольшее произведение, меньшее 31, Это 7 (7 * 4 = 28). Проверяем, подходит ли и это по условию. Если 7 листов разрезать на 4 части, получится 28 листиков. Если к ним прибавить оставшиеся 3 листика (10-7 = 3), получится 31 листик. Значит, все верно. На 4 части разрежу 7 листиков.
Вопрос: На дорожном указателе  указаны расстояния до населенных пунктов Лето и Зима. Определите расстояние между населенными пунктами. Решите задачу двумя способами.
43 км    Зима
Лето    54 км
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-0 способ: 43 км + 54 км = 97 км.
2-0 способ: 54 км +* 43 км = 97 км
Вопрос: Для оклейки стен комнаты купили обои двух видов: однотонные и с рисунком. Однотонных купили 20 м, с рисунком — 75 м. Сколько метров обоев было куплено? Решите задачу двумя способами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1 способ.
20+75=95(м)
2 способ.
75+20=95(м)
Вопрос: В основе критерия наиболее вероятного исхода лежит замена случайной величины ее
 (*ответ*) наиболее вероятным значением
 наименее вероятным значением
 математическим ожиданием
 средним значением
Вся процедура принятия решения может быть реализована за один этап, если задача является
 (*ответ*) статической
 стохастической
 детерминированной
 неопределенной
Выражение для максмина функции от двух переменных можно записать в виде
 (*ответ*) maxxminyf(x,y)
 minxmaxyf(x,y)
 minxminyf(x,y)
 maxxmaxyf(x,y)
Выражение для минимакса функции от двух переменных можно записать в виде
 (*ответ*) minxmaxyf(x,y)
 maxxminyf(x,y)
 minxminyf(x,y)
 maxxmaxyf(x,y)
Гипотеза о средней _ результата впервые была рассмотрена Бернулли
 (*ответ*) полезности
Детерминированная задача исследования операций – это задача, в которой
 (*ответ*) доступна вся необходимая информация
 известны законы распределения
 известны начальные условия
 известна целевая функция
Динамические задачи принятия решений являются
 (*ответ*) многошаговыми
 некорректными
 детерминированными
 хастическими
Для многократно повторяющихся ситуаций в задачах принятия решений используется критерий
 (*ответ*) ожидаемого значения
 предельного уровня
 минимаксный
 Сэвиджа
Для редко повторяющихся ситуаций применяется, как правило, критерий
 (*ответ*) ожидаемое значение-дисперсия
 предельного уровня
 минимаксный
 наиболее вероятного исхода
Если N - матрица потерь и m - число строк, а n - число столбцов, то
 (*ответ*) m, n – могут принимать любые значения
 m = n
 m > n
 m < n
Если U — функция полезности на R, то функция V = a*U + b, где a и b - постоянные, также является функцией полезности, при условии, что
 (*ответ*) a ? 0
 a ? 0
 a ? b
 a ? b
Задача математического программирования - это задача
 (*ответ*) в которой критерием эффективности является требование о максимизации или минимизации целевой функции
 нахождения решения системы линейных уравнений
 нахождения решения системы нелинейных уравнений
 поиска нулей целевой функции
Задача многокритериальной оптимизации - это задача
 (*ответ*) в которой критерием оптимальности является требование о максимизации или минимизации нескольких целевых функций
 в которой критерием оптимальности является требование о максимизации или минимизации одной целевой функции
 нахождения решения системы нелинейных уравнений
 поиска нулей нескольких целевых функций
Задача о садовнике имеет следующие характеристики
 (*ответ*) стохастическая
 (*ответ*) динамическая
 статическая
 детерминированная
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 1. Первая стадия в процессе создания нового продукта — это:
управленческий анализ
конструирование товара
создание идеи (*ответ к тесту*) 
все ответы верны
правильного ответа нет
2. Создание модификации товара на основе повышения его качества целесообразно:
при наличии технологии, повышающей качество товара (*ответ к тесту*) 
при наличии ресурсов на проведение НИОКР
при наличии результатов маркетингового исследования, подтверждающего положительное отношение потребителей к товару
при наличии параметров качества, улучшение которых потребитель сможет оценить как положительные изменения
правильного ответа нет
3. Структура корпорации и ее политика
считаются не столь важным в организации, которая имеет внутреннюю ориентацию
определяет внутренние ресурсы и возможности для роста, корпорации во внешней окружающей среде
создаются с целью обеспечить выполнение цели или предназначения корпорации (*ответ к тесту*) 
существуют ради обеспечения стратегических и тактических планов корпорации
дает возможность исполнять функции управления
4. Аппарат организации, учреждения — это структура или система?
Это, безусловно, система
Это, как правило, структура (*ответ к тесту*) 
Должен быть структурой, если политику организации определяют другие руководящие лица
Неизбежно превращается из структуры в систему
Это и структура, и система
5. Задачей товарной политики является:
управление жизненным циклом товаров и их конкурентоспособностью (*ответ к тесту*) 
поиск потребителей, желающих приобрести товар
производить как можно больше товаров
все ответы верны
правильного ответа нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Вадим расставил свои книги на двух полках. На нижнюю — учебники и справочную литературу, всего 24 книги. На верхнюю — художественную литературу, всего 38 книг. Сколько книг разместил Вадим на двух полках? Решите задачу двумя способами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-й способ: 24 + 38 = 62 (книги). 
2-й способ: 38 + 24 = 62 (книги).
Вопрос: Саша и Витя идут навстречу друг другу со скоростями 80 м/мин  и 60 м/ мин соответственно (рис. 55).
Какое расстояние пройдут мальчики за 1 мин? Решите задачу двумя способами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-й способ: 80 M + 60 М = 140 м. 
2-й способ: 60 м + 80 м = 140 м.
Вопрос: Катя и Вика побежали в противоположные стороны со скоростями 130 м/ мин   и 120 м /мин 
Какое расстояние будет между девочками через 1 мин? Решите задачу двумя способами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1-0 способ: 130 м + 120 м = 250 м. 
2-й способ: 120 м + 130 м = 250 м.
Вопрос: Площадь Березинского заповедника 76200 км2. Найдите площадь заповедника «Беловежская пуща», если она на 11300 км2 больше.
Категория: школьный раздел
Ответы:
76 200 км2 + 11 300 км2 = 87 500 км2,
Вопрос: По расписанию поезд должен прибыть на станцию в 22 ч 38 мин. Назовите время прибытия, если поезд опоздал на:
1) 20 мин;         2) 40 мин;          3) 1 ч 30 мин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 22 ч 38 мин + 20 мин = 22 ч 58 мин;
2) 22 ч 38 мин + 40 мин = 23 ч 18 мин; 
3} 22 ч 38 мин + 1 ч 30 мин = 0 ч 8 мин.
Вопрос: Определите цифры на четырехзначном номере автомобиля, если известно, что первая и четвертая цифры одинаковые, вторая и третья цифры также одинаковые, но четвертая цифра в 2 раза меньше третьей, а сумма первой и второй цифр равна 12.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Представим данное четырехзначное число в виде; abba. Исходя из условия: а + b = 12. Если четвертая цифра а в 2 раза меньше третьей Ь, то b = а * 2. Подставляем данное значение Ь (а * 2 = 2а) в сумму; а + b =  а + 2а = За = 12. Значит, а -12 :3 = 4. Тогда Ь = а-2 = 4'2 = 8. Искомое число: 4884.
Вопрос: Найдите сумму наиболыпего пятизначного числа, наименьшего  шестизначного числа и  наименьшего натурального числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
99 999 + 100 000 +1 = (99 999 +1) + 100 000 = 100 000 + 100 000 = 200 000
Вопрос: Ученики трех пятых классов сажали деревья на улицах поселка. Ученики 5 «А» класса посадили 14 деревьев, ученики 5 «Б» посадили на 5 деревьев больше, а ученики 5 «В» — на 2 дерева больше, чем ученики 5 «А». Сколько деревьев посадили пятиклассники?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ученики 5 «Б> класса посадили: 14 + 5 = 19 (деревьев). 
Ученики 5 «В» класса посадили: 14 + 2 = 16 (деревьев). 
Вместе пятиклассники посадили: (14 + 16) +19 = 49 (деревьев).
Вопрос: Дядя Федор, Шарик и кот Матроскин отправились из Простоквашино в Сметанино через Кефирово и Творожье (рис. 57). Определите, сколько километров предстоит пройти дяде Федору, Шарику и коту Матроскину.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
(4 + 6) + 5 = 15(km)
Вопрос: В первый день туристы прошли 23 км, что на 6 км  меньше,  чем  во  второй день.  В  третий  день они прошли на 4 км больше, чем во второй день. Какое расстояние прошли туристы за три дня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во второй день туристы прошли: 23 км + 6 км = 29 км.
В третий день: 29 км + 4 км = 33 км.
Общее расстояние: 23 км + 29 км + 33 км= 85 км.
Вопрос: Задача о составе пайка имеет следующие характеристики
 (*ответ*) статическая
 (*ответ*) детерминированная
 стохастическая
 динамическая
Задача о составлении продуктового набора является
 (*ответ*) параметрической
 стохастической
 задачей дискретного программирования
 задачей выпуклого программирования
Задача формирования продуктового набора в соответствии с требованиями: 1) в паек должны входить все виды продуктов; 2) стоимость пайка не должна превосходить заданной величины; 3) паек должен быть минимального веса; 4) паек должен иметь калорийность не меньше заданной величины – является задачей
 (*ответ*) математического программирования
 линейного программирования
 принятия решения в условиях неопределенности
 многокритериальной оптимизации
Задача формирования продуктового набора в соответствии с требованиями: 1) в паек должны входить все виды продуктов; 2) стоимость пайка не должна превосходить заданной величины; 3) паек должен быть минимального объема; 4) паек должен иметь максимальную калорийность – является задачей
 (*ответ*) многокритериальной оптимизации
 математического программирования
 принятия решения в условиях неопределенности
 целочисленного программирования
Законы распределения случайных величин, полученные с использованием экспериментальных данных, называют
 (*ответ*) апостериорными
 эмпирическими
 выборочными
 обобщенными
Использование критерия _ при принятии решений в общем случае не приводит к нахождению оптимального решения
 (*ответ*) предельного уровня
 ожидаемого значения
 ожидаемое значение-дисперсия
 Гурвица
Использование критерия «_» не соответствует максимизации прибыли или минимизации затрат
 (*ответ*) предельного уровня
 ожидаемое значение-дисперсия
 наиболее вероятного исхода
 ожидаемого значения
Исследователь операции выполняет следующие действия
 (*ответ*) готовит информацию для принятия решения
 вырабатывает требования к критериям оптимальности
 вырабатывает требования к допустимым решениям
 ведет учет поступающей информации
Классическая навигационная задача имеет следующие характеристики
 (*ответ*) статическая
 (*ответ*) детерминированная
 стохастическая
 динамическая
Количественно в единицах полезности денег можно выразить критерий
 (*ответ*) ожидаемого значения
 предельного уровня
 наиболее вероятного исхода
 минимаксный
Количество критериев оптимальности в задаче о составлении продуктового набора может быть
 (*ответ*) несколько
 один
 два
 не более двух
Критерием оптимальности обычно является требование
 (*ответ*) о максимизации или минимизации целевой функции
 отсутствия точек перегиба целевой функции
 наличия целевой функции
 ограниченности целевой функции
Критерием, использование которого допустимо лишь тогда, когда одно и то же решение приходится принимать достаточно большое число раз, является критерий
 (*ответ*) ожидаемого значения
 ожидаемое значение-дисперсия
 предельного уровня
 наиболее вероятного исхода
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Масса одного яблока 175 г, и она на 35 г меньше массы груши. А масса одного апельсина на 40 г больше массы груши. Какова масса трех фруктов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Масса груши: 175 г + 35 г = 210 г.
Масса апельсина: 210 г + 40 г = 250 г.
Масса трех фруктов: 175 г + 210 г + 250 г = 635 г.
Вопрос: Как изменится сумма, если одно слагаемое:
1) увеличить на 15, а второе уменьшить на 15;
2) уменьшить на 8, а второе увеличить на 9?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) сумма не изменится
2) сумма увеличится на 1
Вопрос: Из трех старых оловянных ложек и ножа получится 10 оловянных солдатиков; из ложки, двух вилок и двух ножей — 9; из двух вилок и ножа — 5 солдатиков. Сколько оловянных солдатиков получится из двух ложек, двух вилок и двух ножей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
3л+н=10 
1л+2в+2н=9 
2в+н=5 
Сложим равенства почленно: (3л+н)+(1л+2в+2н)+(2в+н)=9+10+5; 
Раскроем скобки: 3л+н+1л+2в+2н+2в+н=24 
Приведем подобные: 4л+4в+4н=24 
разделим обе части равенства на 2: 2л+2в+2н=12 

Ответ: из двух ложек, двух вилок и двух ножей получится 12 оловянных солдатиков.
Вопрос: Имеется 11 яблок. С помощью весов можно определить массу любых двух яблок. Как с помощью семи взвешиваний определить общую массу всех яблок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Занумеруем яблоки. Взвесим первое яблоко со вторым, второе с третьим и третье с первым, затем сложим полученные результаты и получим удвоенный вес трех яблок, а затем и вес трех яблок, следовательно, за три взвешивания мы узнали суммарный вес первых трех яблок. Осталось четыре взвешивания и восемь яблок, которые взвешиваем лоларно (четвертое с пятым, шестое с седьмым, восьмое с девятым, десятое с одиннадцатым) и, суммируя все данные, получим вес 13 яблок.
Вопрос: Изобразите три луча АК, АВ, АЕ.
1) Запишите все образовавшиеся углы.
2) На сколько частей делят плоскость три луча с общей вершиной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изобразите три луча АК, АВ, АЕ.
Вопрос: Изобразите две пересекающиеся прямые АВ и MN. Обозначьте точку пересечения прямых буквой О. Запишите образовавшиеся углы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изобразите две пересекающиеся прямые АВ и MN. Обозначьте точку пересечения прямых буквой О. Запишите образовавшиеся углы.
Вопрос: Через вершину К угла АКВ проведите прямую SP и запишите все образовавшиеся углы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Через вершину К угла АКВ проведите прямую SP и запишите все образовавшиеся углы.
Вопрос: На прямой DE отметьте точку  S и точку F не на этой прямой. Изобразите луч SF. Запишите все образовавшиеся углы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На прямой DE отметьте точку  S и точку F не на этой прямой. Изобразите луч SF. Запишите все образовавшиеся углы.
Вопрос: Изобразите угол МВЕ и прямую АС, пересекающую стороны угла  МВЕ. Отметьте на прямой АС точку:
1) D так, чтобы она лежала внутри угла МВЕ;
2) Р так, чтобы она лежала вне угла МВЕ;
3) F так, чтобы она лежала на стороне ВМ угла МВЕ;
4) К так, чтобы она лежала на стороне BE угла МВЕ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изобразите угол МВЕ и прямую АС, пересекающую стороны угла  МВЕ. Отметьте на прямой АС точку:
Вопрос: Изобразите развернутый угол ABC и отметьте его дугой. Назовите вершину и стороны угла. Отметьте точки:
1) F и D, принадлежащие углу ABC;
2) Е и О, не принадлежащие углу ABC.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изобразите развернутый угол ABC и отметьте его дугой. Назовите вершину и стороны угла.
Вопрос: Критерий _ можно использовать при различных подходах, от наиболее пессимистичного до наиболее оптимистичного
 (*ответ*) Гурвица
 минимаксный
 Лапласа
 ожидаемого значения
Критерий _ базируется на предположении о равных вероятностях нахождения системы в каждом из состоянии
 (*ответ*) Лапласа
 Сэвиджа
 максиминный
 предельного уровня
Критерий «ожидаемое значение дисперсия» _ использоваться в задачах принятия решений в условиях неопределенности (может или не может)
 (*ответ*) не может
Критерий Гурвица используется в задачах принятия решений в
 (*ответ*) условиях неопределенности
 условиях риска
 условиях Марковских процессов
 теории игр
Критерий Гурвица с параметром a=0.7 по отношению к критерию Гурвица с параметром a=0.4 является
 (*ответ*) более оптимистичным
 менее оптимистичным
 эквивалентным
 несовместимым
Критерий Лапласа - это критерий, используемый в
 (*ответ*) задачах принятия решений в условиях неопределенности
 задачах принятия решений в условиях риска
 теории игр
 теории Марковских процессов
Критерий наиболее вероятного исхода - это критерий, используемый в
 (*ответ*) задачах принятия решений в условиях риска
 задачах принятия решений в условиях неопределенности
 теории игр
 теории Марковских процессов
Критерий предельного уровня - это критерий, используемый в
 (*ответ*) задачах принятия решений в условиях риска
 задачах принятия решений в условиях неопределенности
 теории игр
 теории Марковских процессов
Критерий предельного уровня _ использоваться в задачах принятия решений в условиях неопределенности (может или не может)
 (*ответ*) может
Критерий Сэвиджа предполагает применение максминного критерия к матрице
 (*ответ*) сожалений
 затрат
 доходов
 состояний
Лицо, занимающееся оценкой приемлемости и сравнением стратегий, – это
 (*ответ*) исследователь операций
 лицо, принимающее решение
 оперирующая сторона
 административный ресурс
Лицо, принимающее решения, выполняет следующие действия
 (*ответ*) вырабатывает требования к критериям оптимальности
 (*ответ*) вырабатывает требования к допустимым решениям
 готовит информацию для принятия решения
 ведет учет поступающей информации
Максминный критерий предполагает выбор
 (*ответ*) наилучшего варианта из наихудших
 наихудшего варианта из наилучших
 наиболее вероятного исхода
 наименее вероятного исхода
Матрица исходных данных в задаче принятия решений в условиях неопределенности определяется
 (*ответ*) допустимыми решениями
 (*ответ*) возможными состояниями
 априорными вероятностями
 апостериорными вероятностями
Минимаксный (максиминный) критерий относительно матрицы сожалений называется критерием
 (*ответ*) Сэвиджа
 Гурвица
 Лапласа
 предельного уровня
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Начертите две прямые AF и ВК, пересекающиеся в точке N. Запишите образовавшиеся на рисунке:
1) развернутые углы;
2) пары смежных углов;
3) пары вертикальных углов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начертите две прямые AF и ВК, пересекающиеся в точке N. Запишите образовавшиеся на рисунке:
Вопрос: Начертите три луча с общим началом так, чтобы получились смежные углы:
1) неравные;                      2) равные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начертите три луча с общим началом так, чтобы получились смежные углы:
Вопрос: Изобразите развернутый угол КОМ и проведите через точку О прямую CD. Запишите:
1)  пары смежных углов;
2)  пары вертикальных углов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изобразите развернутый угол КОМ и проведите через точку О прямую CD. Запишите:
Вопрос: Изобразите два угла с общей стороной, которые:
1) являются смежными;
2) не являются смежными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изобразите два угла с общей стороной, которые:
Вопрос: Сторонами какого угла являются большая и маленькая стрелки на часах, если они показывают:
1) 18 ч;          2) 15 ч;          3) 21 ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) развернутый; 2) прямой; 3) прямой.
Вопрос: Найдите разность наибольшего и наименьшего:
1) двузначных натуральных чисел;
2) четырехзначных натуральных чисел.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 99-10 = 89; 
2)9999-1000 = 8999

.
Вопрос: Найдите разность двух натуральных чисел:
1) наименьшего шестизначного и наибольшего пятизначного;
2) наибольшего шестизначного и наибольшего трехзначного.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)100 000-99 999 = 1; .
 2) 999 999 - 999 = 999 000.
Вопрос: 1) Разность двух чисел оканчивается нулем. Какими цифрами оканчиваются уменьшаемое и вычитаемое? Приведите пример.
2) Как изменится разность чисел, если уменьшаемое и вычитаемое увеличить на одно и то же число? Приведите пример.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например, 95 -15 = 80. Число единиц в обоих числах должно быть одинаковым.
Вопрос: 1) Разность двух чисел равна нулю. Что можно сказать об этих числах? Приведите пример.
2) Два числа и их разность оканчиваются одной цифрой. Какая это цифра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Налример,-9- 9 = 0. Уменьшаемое и вычитаемое должны быть равны.
2) Например, 40 - 30 = 20. Оба числа должны заканчиваться нулем.
Вопрос: Как изменится разность, если:
1) уменьшаемое увеличить на 10;
2) вычитаемое уменьшить на 5;
3) уменьшаемое  увеличить  на  20,  а вычитаемое уменьшить на 3?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть сначала разность была а - Ь.
1) (а + 10) - b - (а - Ь) + 10 — разность увеличилась на 10,
2)а-(Ь-5) = а-Ь + 5 — разность увеличилась на 5.
3) (а + 20) - {Ь - 3) = а - Ь + 20 + 3 = а - b + 23 — разность увеличилась на 23.
Вопрос: Множество допустимых решений является конечным множеством в задачах
 (*ответ*) дискретного программирования
 многокритериальной оптимизации
 линейного программирования
 принятия решений в условиях неопределенности
Можно утверждать, что для лица, любящего риск, функция полезности является
 (*ответ*) выпуклой
 вогнутой
 линейно
 почти линейной
Можно утверждать, что для лица, предпочитающего избегать риска, функцией полезности является
 (*ответ*) строго вогнутой
 строго выпуклой
 линейной
 отрицательной
Можно утверждать, что функция полезности страховой компании
 (*ответ*) почти линейна
 выпукла
 вогнута
 постоянна
На множество допустимых решений и критерии оптимальности влияет
 (*ответ*) информационное состояние лица, принимающего решения
 наличие программного обеспечения
 отсутствие помех в получении информации
 начальное состояние исследуемой системы
Наиболее оптимистический вариант критерия Гурвица соответствует значению a= _ (ответ дать цифрой)
 (*ответ*) 1
Наиболее пессимистический вариант критерия Гурвица соответствует значению a= _ (ответ дать цифрой)
 (*ответ*) 0
Наиболее пессимистичным в задачах принятия решения в условиях неопределенности является критерий
 (*ответ*) минимаксный (или критерий Вальда)
 Гурвица
 Лапласа
 Сэвиджа
Нахождение максимина является частным случаем задач
 (*ответ*) математического программирования
 принятия решений в условиях неопределенности
 принятия решений в условиях риска
 многокритериальной оптимизации
Неконтролируемые факторы, по степени информированности о них исследователя операции, делятся на _ группы (ответ дать цифрой)
 (*ответ*) 3
Непустое и ограниченное множество допустимых решений, удовлетворяющее системе линейных неравенств, называется
 (*ответ*) выпуклым многогранником
 оптимальным решением
 множеством компромисса
 множеством реализации
Объединением двух множеств А={ai} и B={bi} называется новое множество такое, что
 (*ответ*) AOB={x: x?A или x?B}
 AOB={x: x?A и x?B}
 AOB={x: x?A и x?B}
 AOB={x: x?A или x?B}
Ограниченность или неточность информации приводят к ситуации
 (*ответ*) неопределенности
 (*ответ*) риска
 детерминированности
 невозможности принятия решения
Основное различие между критериями, используемыми в условиях неопределенности, определяется _лица, принимающего решения
 (*ответ*) стратегией поведения
 информационным состоянием
 структурой информационного состояния
 целевыми установками
Основной задачей исследования операций является
 (*ответ*) поиск путей достижения поставленных целей
 нахождение компромисса
 нахождение решения системы линейных уравнений
 нахождение решения системы нелинейных уравнений
Основными операциями над множествами являются
 (*ответ*) объединение
 (*ответ*) пересечение
 (*ответ*) разность
 возведение в степень
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Как изменится разность, если уменьшаемое:
1) уменьшить на разность;
2) увеличить на вычитаемое?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть сначала разность была а - б.
l){a-{a-b))-b-a-a + b~b = 0 — разность будет равна нулю.
2) (а + b}- b = а + b - b = a — разность будет равна уменьшаемому.
Вопрос: Площадь водной поверхности Земли составляет 361 млн км2, а площадь материков и островов равна 149 млн км2. На сколько квадратных километров водная поверхность Земли больше поверхности суши?
Категория: школьный раздел
Ответы:
316 млн - 149 млн = 212 млн км2
Вопрос: Вращаясь вокруг Земли, Луна приближается к Земле на расстояние 356 400 км — перигей и удаляется от Земли на расстояние 406 700 км — апогей. Чему равна разность между апогеем и перигеем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
406 700 км - 356 400 км = 50 300 км.
Вопрос: Длина экватора Земли 40 075 704 м, а длина земного меридиана на 67 156 м меньше. Чему равна длина земного меридиана?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
40075 704м-67156 м = 40 008 548 м
Вопрос: Поезд опаздывает на 1 ч 45 мин. Каким будет опоздание, если за счет увеличения скорости отставание удалось сократить на:
1) 20 мин;          2) 50 мин;          3) 1 ч 30 мин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  1 ч 45 мин - 20 мин = 1 ч 25 мин;
2) 1 ч 45 мин - 50 мин = 55 мин;
3)  1 ч 45 мин - 1 ч 30 мин = 15 мин.
Вопрос: Автомобиль за три дня проехал 1475 км. За первые два дня он проехал 964 км. Сколько километров автомобиль проехал за каждый из этих дней, если во второй день он проехал на 245 км больше, чем за третий день?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1) 1475-964=511 км за 3 день
2) 511+245=756 км за 2 день
3) 964-756=208 км за 1 день
Вопрос: В трех коробках было 2 кг 423 г конфет. В первой и второй коробках — 1 кг 489 г конфет, во второй и третьей — 1 кг 589 г. Сколько конфет было в каждой коробке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1) 2 423-1 489=934(г)- в третьей коробке
2) 2423-1589=834(г) в первой коробке
3) 2 423 -(934+834)=655(г)-во второй коробке
Ответ:934г,834г,655г
Вопрос: В ящике 925 м проволоки — синего, зеленого, красного и желтого цвета.  Синего, зеленого и красного цвета вместе — 728 м, зеленого, красного и желтого цвета — 799 м, синего, красного и желтого цвета — 682 м. Сколько метров проволоки каждого цвета в отдельности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1) 925-728=197 м - желтая проволока
2) 925-799=126 м - синего
3)682-126-197=359 м- красного
4) 925-197-126-359=243м -зеленого
Вопрос: Какая цифра стоит в числе
345 673 456 734 567... на 100-м месте? на 2015-м месте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно заметить, что в данном числе постоянно повторяются подряд 5 цифр; 34567, „ Число 100 целиком делится на 5:100:5 = 20. Это значит, что на 100-м месте будет стоять последняя цифра из ряда повторяющихся, т. е. цифра 7,2009 не делится целиком на 5, Но если 2009 увеличить на 1, то полученная сумма будет кратной 5.2009 + 1 = 2010; 2010:5 = 402, Значит, на 2009-м месте будет стоять предпоследняя цифра из ряда повторяющихся, т. е цифра 6.
Вопрос: Между пансионатами «Ветерок» и «Чайка» проложены три маршрута. Какой маршрут самый короткий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
второй маршрут
Вопрос: Отношение порядка - это отношение, обладающее свойствами
 (*ответ*) рефлексивности, антисимметричности и транзитивности
 отношения эквивалентности
 рефлексивности и транзитивности
 транзитивности
Отношение эквивалентности - это отношение, обладающее свойствами
 (*ответ*) рефлексивности, симметричности и транзитивности
 отношения порядка
 рефлексивности
 транзитивности
Параметр a?[0,1] в критерии Гурвица называется
 (*ответ*) показателем оптимизма
 уровнем значимости
 уровнем надежности
 стационарной точкой
Параметр, используемый в критерии Гурвица, может меняться в интервале
 (*ответ*) [0,1]
 [-1,1]
 [0,2]
 [0,?]
Параметры, которые в общем случае описывают ход операции, называются
 (*ответ*) фазовыми координатами
 возможными решениями
 критериями оптимальности
 условиями оптимизации
Пересечением двух множеств А={ai} и B={bi} называется новое множество такое, что
 (*ответ*) AOB={x: x?A и x?B}
 AOB={x: x?A или x?B}
 AOB={x: x?A и x?B}
 AOB={x: x?A или x?B}
Петербургский парадокс иллюстрирует тот факт, что функция полезности, рассматриваемая как функция от возможных денежных доходов
 (*ответ*) не является линейной
 не является непрерывной
 не определена однозначно
 не везде определена
По виду информационного состояния лица, принимающего решения, задачи исследования операций делятся на 2 следующих типа
 (*ответ*) статические и динамические
 детерминированные и стохастические
 стохастические и неопределенные
 линейные и выпуклые
По структуре информационного состояния лица, принимающего решения, задачи исследования операций делятся на 3 следующих типа
 (*ответ*) детерминированные, стохастические и неопределенные
 задачи векторной оптимизации, математического программирования, линейного программирования
 статические, динамические, смешанные
 задачи линейного, выпуклого, квадратичного программирования
Постановка задач многокритериальной оптимизации является более _, чем постановка задач математического программирования
 (*ответ*) корректной
 стохастической
 неопределенной
 определенной
Предметом исследования теории игр являются задачи
 (*ответ*) принятия решений в условиях неопределенности
 линейного программирования
 принятия решений в условиях риска
 математического программирования
При изменении информационного состояния лица, принимающего решения, критерии оптимальности _ трансформироваться в ограничения, а ограничения _ трансформироваться в критерии оптимальности
 (*ответ*) могут, могут
 не могут, могут
 могут, не могут
 не могут, не могут
При использовании критерия _ не предполагается обязательного знания законов распределения соответствующих случайных величин
 (*ответ*) предельного уровня
 минимаксного
 Лапласа
 ожидаемого значения
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Начертите ломаную, состоящую из трех звеньев. Найдите длину каждого звена ломаной. Постройте отрезок, длина которого равна длине ломаной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начертите ломаную, состоящую из трех звеньев. Найдите длину каждого звена ломаной. Постройте отрезок, длина которого равна длине ломаной.
Вопрос: Одно звено ломаной имеет длину  1  дм  3 см, другое — на 8 см больше, а третье — на 1 дм 4 см больше второго. Найдите длину ломаной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
длина другого звена 1 дм 3 см +8 см = 21 см = 2 дм 1 см
длина третьего звена 2 дм 1 см + 1 дм 4 см = 3 дм 5 см
длина ломанной 1 дм 3 см + 2 дм 1 см +3 дм 5 см = 6 дм 9 см
Вопрос: Длина замкнутой ломаной, состоящей из трех звеньев, равна 23 см. Два звена ломаной равны между собой, а третье на 5 см больше каждого из них. Изобразите такую ломаную.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Длина замкнутой ломаной, состоящей из трех звеньев, равна 23 см. Два звена ломаной равны между собой, а третье на 5 см больше каждого из них. Изобразите такую ломаную.
Вопрос: Длина незамкнутой ломаной, состоящей из четырех звеньев, равна 22 см, а каждое ее звено на 1 см больше предыдущего. Изобразите такую ломаную.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Длина незамкнутой ломаной, состоящей из четырех звеньев, равна 22 см, а каждое ее звено на 1 см больше предыдущего. Изобразите такую ломаную.
Вопрос: Известны длины отрезков АВ = 5 см, АС = 8 см, ВС = 7 см, AD = 10 см, DB = 12 см. Найдите длину незамкнутой ломаной:
1)АВС;         2)ADB;          3) DACB;         4)DABC.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Известны длины отрезков АВ = 5 см, АС = 8 см, ВС = 7 см, AD = 10 см, DB = 12 см. Найдите длину незамкнутой ломаной:
Вопрос: Изобразите такую ломаную, у которой длина каждого звена выражена натуральным числом сантиметров, а длина ломаной равна:
1) 2 см;         2) 3 см;          3) 4 см;
4) 5 см;         5) б см;          6) 7  см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изобразите такую ломаную, у которой длина каждого звена выражена натуральным числом сантиметров, а длина ломаной равна:
Вопрос: Изобразите незамкнутую ломаную так, чтобы расстояние между ее крайними вершинами было равно: 1) 2 см;         2) 8 см;          3) 4 см;           4) 5 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изобразите незамкнутую ломаную так, чтобы расстояние между ее крайними вершинами было равно:
Вопрос: Определите вид многоугольника по его обозначению, назовите его вершины, стороны и углы:
1)АВС;         2)ABCD;         3)ACBD;         4)ABCEP
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определите вид многоугольника по его обозначению, назовите его вершины, стороны и углы:
Вопрос: Изобразите четырехугольник ABCD. Соедините отрезками точки А и С, В и D. Назовите получившиеся на чертеже треугольники.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изобразите четырехугольник ABCD. Соедините отрезками точки А и С, В и D. Назовите получившиеся на чертеже треугольники.
Вопрос: При применении критерия Гурвица к матрице доходов при увеличении параметра ? ожидаемый доход
 (*ответ*) возрастает
 убывает
 не меняется
 становится отрицательным
При применении критерия Гурвица к матрице доходов при уменьшении параметра a ожидаемый доход
 (*ответ*) убывает
 возрастает
 не меняется
 становится отрицательным
При применении критерия Гурвица к матрице расходов при увеличении параметра a ожидаемый расход
 (*ответ*) убывает
 возрастает
 не меняется
 становится отрицательным
При применении критерия Гурвица к матрице расходов при уменьшении параметра a ожидаемый расход
 (*ответ*) возрастает
 убывает
 не меняется
 становится отрицательным
При принятии решений в условиях неопределенности возможно использование следующих критериев
 (*ответ*) минимаксный критерий
 (*ответ*) Гурвица
 ожидаемого значения
 предельного уровня
Принятие решений с помощью дерева решений - это процесс принятия решений, в котором взаимозависимые решения принимаются
 (*ответ*) последовательно
 независимо
 случайным образом
 параллельно
Пусть g(X) – выпуклая функция полезности от случайной величины Х. Если обозначить через М математическое ожидание Х, то неравенство Йенсена запишется в виде
 (*ответ*) M[g(X)] ? g[M(X)]
 M[g(X)] ? g[M(X)]
 M[g(X)] << g[M(X)]
 M[g(X)] ? g[M(g(X))]
Пусть даны два множества А={ai} и B={bi}. Декартовым произведение AxB называется множество вида
 (*ответ*) {ai,bj}
 {ai*bj}
 {ai/bj}
 {ai+bj}
Различают _ вида целей операции (ответ дать цифрой)
 (*ответ*) 2
Разность забитых и пропущенных мячей в футбольной игре является примером
 (*ответ*) критерия эффективности
 (*ответ*) фазовой переменной
 смешанной стратегии
 критерия Лапласа
Разностью двух множеств А={ai} и B={bi} называется новое множество такое, что
 (*ответ*) A\B={x: x?A и x?B}
 A\B={x: x?A и x?B}
 A\B={x: x?A или x?B}
 A\B={x: x?A или x?B}
Реализация критерия _ предполагает выбор наилучшей из наихудших возможностей
 (*ответ*) минимаксного
 Лапласа
 Сэвиджа
 ожидаемого значения
С точки зрения исследователя операции, правила поведения, разрешенные ожидающейся информацией, называются
 (*ответ*) стратегией оперирующей стороны
 критерием оптимальности
 критерием эффективности
 активным ограничением
Самое общее качественное описание компонент любой операции состоит в указании степени _ оперирующей стороны и исследователя операции
 (*ответ*) информированности
 готовности к принятию решения
 допустимости компромисса
 подготовленности
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Изобразите пятиугольник EHFKM. Соедините вершину F с несоседними вершинами пятиугольника. Какие многоугольники образовались на рисунке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изобразите пятиугольник EHFKM. Соедините вершину F с несоседними вершинами пятиугольника. Какие многоугольники образовались на рисунке?
Вопрос: Отметьте точки А, В, С, D. Установите, сколько треугольников можно построить с вершинами в трех из указанных точек.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отметьте точки А, В, С, D. Установите, сколько треугольников можно построить с вершинами в трех из указанных точек.
Вопрос: Начертите  треугольник.  Изобразите  отрезок, длина которого равна периметру этого треугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начертите  треугольник.  Изобразите  отрезок, длина которого равна периметру этого треугольника.
Вопрос: В пятиугольнике ABCDE меньшая сторона АВ равна 3 м, а каждая следующая на 2 м больше предыдущей. Найдите периметр пятиугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
АВ = 3 м ВС = 5 м СД = 7 м ДЕ = 9 м АЕ = 11 м
Р = 3+5+7+9+11 = 35 м
ответ 35м