nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: «Тождество Сэя» означает, что товарный рынок находится в состоянии
 (*ответ*) равновесия
 (*ответ*) когда товаропроизводители денежную выручку тратят на приобретение других товаров
 кризиса
 депрессии
«Экономическая таблица» Ф. Кенэ стала первой моделью, дающей
 (*ответ*) количественный анализ отношений воспроизводства
 анализ торговли
 анализ денежного обращения
 анализ кредитных отношений
«Экономической клеточкой» капиталистического общества К. Маркс считал
 (*ответ*) товар
 натуральный обмен (бартер)
 деньги
 земельную собственность
«Эффект Веблена» характеризует
 (*ответ*) потребление по принципу «престижной дороговизны»
 сокращение личного потребления рабочих
 дефицит товаров
 недостаточность эффективного спроса
А. В. Чаянов в 1930 – е годы будущее экономики представлял как
 (*ответ*) фабрично – заводское и аграрно – кооперативное хозяйства
 фабрично – заводское хозяйство
 исключительно аграрный путь развития
 колхозное хозяйство
А. Пигу считал, что в случае превышения предельных общественных издержек соответствующих частных издержек, государство должно
 (*ответ*) установить налоги на эти товары
 давать премию фирме
 снижать налоги
 не менять величину налогов
А. Сен – Симон, подобно физиократам, включал в класс «индустриалов»
 (*ответ*) капиталистов
 (*ответ*) торговцев
 (*ответ*) рабочих
 земельных собственников
 фермеров
А. Смит машины и оборудование включал в понятие
 (*ответ*) основного капитала
 оборотного капитала
 переменного капитала
 прибавочной стоимости
А. Смит подчеркивал, что естественная цена уравнивается рыночной благодаря
 (*ответ*) колебаниям спроса и предложения
 изменениям условий труда
 улучшению условий товарного спроса
 государственному регулированию цен
А. Смит считал закономерным _ зарплаты рабочим
 (*ответ*) повышение
 сохранение на прежнем уровне
 поддержание минимального уровня
 государственное регулирование
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Дежурные в классе полили 5 комнатных растений, осталось полить ещё 9. Сколько всего комнатных растений было в классе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5+9 = 14 комнатных растений было в классе
Вопрос: Дзяжурныя ў класе палілі 5 пакаёвых раслін, засталося паліць яшчэ 9. Колькі ўсяго пакаёвых раслін было ў класе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5+9 = 14 комнатных растений было в классе
Вопрос: С огорода принесли 8 морковок и 6 штук свёклы. Для борща понадобилось 3 корнеплода. Сколько корнеплодов осталось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8+6 = 14 всего
14-3 = 11 корнеплодов осталось
Вопрос: З агарода прынеслі 8 морквін і 6 буракоў. Каб прыгатаваць боршч, спатрэбілася 3 караня плоды. Колькі караняплодаў засталося?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8+6 = 14 всего
14-3 = 11 корнеплодов осталось
Вопрос: Нарисуй один отрезок длиной 1 дм 2 см, а другой — 7 см. Найди сумму длин этих отрезков. На сколько сантиметров один отрезок длиннее другого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
первый 1 дм 2 см = 12 см
другой - 7 см
12+7 = 19 см сумма двух
12-7 = 5 см один отрезок длиннее другого
Вопрос: Нарысуй адзін адрэзак даўжынёй 1 дм 2 см, а другі — 7 см. Знайдзі суму даўжынь гэтых адрэзкаў. На колькі сантыметраў адзін адрэзак даўжэйшы за другі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
первый 1 дм 2 см = 12 см
другой - 7 см
12+7 = 19 см сумма двух
12-7 = 5 см один отрезок длиннее другого
Вопрос: Урок начался в 8 ч 30 мин и продолжался 40 мин. Который час будет на часах в конце урока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8 ч 30 мин + 40 мин = 9 ч 10 мин
Вопрос: Урок пачаўся ў 8 г 30 мін і працягваўся 40 мін. Які час пакажа гадзіннік у канцы ўрока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8 ч 30 мин + 40 мин = 9 ч 10 мин
Вопрос: Мама ушла на работу в 9 ч утра и вернулась
через 8 ч. В какое время вернулась мама?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
9+8 = 17 часов
Вопрос: Мама пайшла на працу ў 9 г раніцы і вярнулася праз 8 г. У які час мама вярнулася з працы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
9+8 = 17 часов
Вопрос: Автором концепции семейно–крестьянского хозяйства был
 (*ответ*) А. В. Чаянов
 В. И. Ленин
 Н. Д. Кондратьев
 В. А. Базаров
Акселератор показывает воздействие роста доходов на
 (*ответ*) капиталовложения
 совокупное предложение
 динамику цен
 совокупный спрос
Американский ученый-экономист С. Кузнец, как представитель неокейнсианской макроэкономики, разработал
 (*ответ*) модель движения капитала в экономике США
 (*ответ*) теорию «строительных циклов» длительностью 15 – 20 лет
 (*ответ*) концепцию «революции в доходах»
 теорию больших циклов экономической конъюнктуры
Американский экономист Дж. Р. Коммонс определял институциональную экономику как экономику
 (*ответ*) коллективных действий
 социальную
 прогностическую
 нормативную
Американский экономист Дж. Р. Коммонс основное внимание в системе экономических институтов отводил
 (*ответ*) правовому аспекту
 психологическому аспекту
 денежному фактору
 социальным институтом
Американский экономист Дж.К. Гэлбрейт выделяет в экономике нового индустриального общества системы
 (*ответ*) рыночную
 (*ответ*) планирующую
 смешанную
 кооперативную
Американский экономист М. Фридман считает главным средством стимулирования деловой активности
 (*ответ*) рост денежного предложения
 рост доходов
 государственные инвестиции
 рост сбережений
Американский экономист М. Фридман считал необходимым заменить кейнсианскую модель цикла
 (*ответ*) монетарной
 классической
 институциональной
 ордолиберальной
Американский экономист О. Уильямсон выделял следующие виды контрактов
 (*ответ*) классический
 (*ответ*) неоклассический
 (*ответ*) имплицитный
 производственный
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Вася купил 30 марок на тему «Птицы». После того как он поместил в альбом несколько марок, у него осталось 10 марок. Сколько марок поместил в альбом Вася?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
30-10 = 20 марок поместил в альбом Вася
Вопрос: Вася купіў 30 марак на тэму «Птушкі». Пас ля таго як ён змясціў у альбоме некалькі марак, у яго засталося 10 марак. Колькі марак змясціў у альбоме Вася?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
30-10 = 20 марок поместил в альбом Вася
Вопрос: Шахматная партия продолжалась
2 ч 45 мин и закончилась в 5 часов
вечера. Когда началась игра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5 часов - 2 ч 45 мин = 2 ч 15 мин
Вопрос: Шахматная партыя працягвалася 2 г 45 мін і закончылася ў 5 г вечара. Калі пачалася гульня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5 часов - 2 ч 45 мин = 2 ч 15 мин
Вопрос: Найди разность наибольшего числа четвёртого десятка и наибольшего числа первого десятка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
49-19=30
Вопрос: Знайдзі рознасць найбольшага ліку чацвёртага дзясятка і найбольшага ліку першага дзясятка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
49-19=30
Вопрос: В актовом зале 100 посадочных мест. Сначала свои места заняли 30 зрителей, а потом ещё столько же. Сколько свободных мест осталось в зале?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
30+30 = 60 заняли
100-60 = 40 свободных мест осталось в зале
Вопрос: У актавай зале 100 пасадачных месцаў. Спачатку свае месцы занялі 30 гледачоў, а потым — яшчэ столькі ж. Колькі свабодных месцаў засталося ў зале?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
30+30 = 60 заняли
100-60 = 40 свободных мест осталось в зале
Вопрос: Для уроков труда купили 10 м синей ленты, 20 м красной, а зелёной столько, сколько синей и красной ленты вместе. Сколько всего метров ленты разных цветов купили? Что означают записи:
10 + 20; 10 + 20 + 30; 20 – 10; 30 – 10?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+20 = 30 м вместе синей и красной
10+20+30 = 60 м ленты всего
20-10 = 10 м на сколько меньше синей чем красной
30-10 = 20 м на сколько меньше синей ленты чем зеленой
Вопрос: Для ўрокаў працоўнага навучання купілі 10 м сіняй стужкі, 20 м чырвонай, а зялёнай столькі, колькі сіняй і чырвонай стужкі разам. Колькі ўсяго метраў стужкі розных колераў купілі?
Што абазначаюць запісы:
10 + 20; 10 + 20 + 30; 20 – 10; 30 – 10?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+20 = 30 м вместе синей и красной
10+20+30 = 60 м ленты всего
20-10 = 10 м на сколько меньше синей чем красной
30-10 = 20 м на сколько меньше синей ленты чем зеленой
Вопрос: Американский экономист О. Хансен источник циклических колебаний усматривал, прежде всего, в
 (*ответ*) динамике инвестиций
 динамике потребления
 изменении цен на уголь и железо
 роста заработной платы
Американский экономист Э. Чемберлин выдвинул теорию
 (*ответ*) монополистической конкуренции
 (*ответ*) олигополии
 монопсонии
 совершенной конкуренции
Американский экономист, основоположник теории монополистической конкуренции Э. Чемберлин считал, что монополистическая конкуренция, основанная на дифференциации продукта, это _ конкуренция
 (*ответ*) неценовая
 ценовая
 совершенная
 запрещенная
Американский экономист, основоположник теории монополистической конкуренции Э. Чемберлин считал, что пределы власти монополиста над ценой ограничены
 (*ответ*) наличием товаров-заменителей
 (*ответ*) высокой эластичностью спроса по цене на продукт
 государственным регулированием цен
 системой налогов
Английская экономистка Дж.Робинсон феномен эксплуатации труда объясняет с помощью учения о
 (*ответ*) монопсонии
 монополии
 рынке совершенной конкуренции
 олигополии
Английский социалист – утопист Р.Оуэн единственным источником богатства считал
 (*ответ*) труд
 деньги
 земельную собственность
 основной капитал
Английский экономист Д. Рикардо стремился создать последовательную теорию
 (*ответ*) трудовой стоимости
 «справедливой цены»
 цен производства
 предельных издержек
Английский экономист Д. Рикардо считал, что лучшие участки дают дополнительный доход, который он назвал
 (*ответ*) дифференциальной рентой
 абсолютной рентой
 квазирентой
 предельным доходом
Английский экономист Д. Рикардо считал, что цены в сельском хозяйстве формируются по ценам
 (*ответ*) на худших участках земли
 на лучших участках земли
 на средних участках земли
 независимо от качества земли
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Папе нужно было посадить 18 кустов малины. Утром он посадил 7 кустов, а вечером — 6. Сколько кустов ему осталось посадить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
7+6 = 13 кустов посадил
18-13 = 5 кустов осталось
Вопрос: Тату трэба было пасадзіць 18 кустоў малін. Раніцай ён пасадзіў 7 кустоў, а веча рам — 6. Колькі кустоў малін яму засталося пасадзіць?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
7+6 = 13 кустов посадил
18-13 = 5 кустов осталось
Вопрос: Сумма двух чисел равна 50. Первое слагаемое равно 30. Найди второе слагаемое. Сделай вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
50-30 = 20 второе слагаемое
Вопрос: Сума двух лікаў роўна 50. Першае складаемае роўна 30. Знайдзі другое складаемае. Зрабі вывад
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
50-30 = 20 второе слагаемое
Вопрос: Одно звено ломаной 1 дм 2 см, а другое —
на 8 см короче. Нарисуй такую ломаную и
найди её длину
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
первая 1 дм 2 см = 12 см
вторая 12-8 = 4 см
12+4 = 16 см сумма
Вопрос: Адно звяно ломанай 1 дм 2 см, а другое на
8 см карацейшае. Нарысуй такую ломаную і
знайдзі яе даўжыню
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
первая 1 дм 2 см = 12 см
вторая 12-8 = 4 см
12+4 = 16 см сумма
Вопрос: Брат выше сестры на 3 см, а мама выше
сына на 18 см. Сравни рост мамы и дочки
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
3+18 = 21 см выше мама дочке
ответ Рост мамы на 21 см больше, чем рост дочки
Вопрос: Брат вышэйшы за сястру на 3 см, а мама
вышэйшая за сына на 18 см. Параўнай рост
мамы і дачкі
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
3+18 = 21 см выше мама дочке
ответ Рост мамы на 21 см больше, чем рост дочки
Вопрос: Для обработки передника маме понадобилось 30 см тесьмы, а для платья — 20 см. После этого у мамы осталось 50 см тесьмы. Сколько тесьмы было у мамы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
30+20+50 = 100 см тесьмы было у мамы
Вопрос: Для апрацоўкі фартуха маме спатрэбілася
30 см тасьмы, а для сукенкі — 20 см. Пасля
гэтага ў мамы засталося 50 см тасьмы.
Колькі тасьмы было ў мамы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
30+20+50 = 100 см тесьмы было у мамы
Вопрос: Английский экономист Д. Рикардо трактовал капитал как
 (*ответ*) накопленный труд
 результат «деятельности» трех факторов производства
 денежную форму богатства
 накопление культурных ценностей
Английский экономист Д. Рикардо утверждал, что рента
 (*ответ*) не входит в естественную цену товара
 входит в естественную цену товаров
 зависит от колебаний спроса и предложения
 устанавливается государством
Английский экономист Дж. М. Кейнс считал, что равновесный уровень занятости зависит от
 (*ответ*) совокупного предложения
 (*ответ*) склонности к потреблению
 (*ответ*) объема инвестиций
 обновления капитальных благ
Английский экономист Р. Харрод ввел для характеристики экономического роста понятия
 (*ответ*) гарантированного темпа роста
 (*ответ*) фактического темпа роста
 (*ответ*) естественного темпа роста
 планируемого уровня роста
Английский экономист Р. Харрод считал, что неравенство Gw > Gr показывает, что _, где Gw – гарантированный темп национального дохода, а Gr – капитал, необходимый для создания 1% национального дохода
 (*ответ*) темп гарантированного роста выше естественного
 темп естественного роста выше гарантированного
 обеспечена полная занятость населения
 рост доходов населения
Аристотель производство товара ради получения прибыли называл
 (*ответ*) хрематистикой
 экономикой
 монетаризмом
 патернализмом
Аристотель экономику понимал как
 (*ответ*) ведение натурального хозяйства для себя
 искусство наживать состояние
 храмовое хозяйство
 искусство торговли
Базар «справедливого обмена» организовал
 (*ответ*) Р. Оуэн
 А. Сен – Симон
 Ш. Фурье
 А. Маршалл
Благодаря принципу предельной полезности удалось объяснить неразрешенный классической школой
 (*ответ*) «парадокс воды и алмаза»
 закон стоимости
 закон прибавочной стоимости
 парадокс предельной производительности капитала
Большим вкладом в развитие мировой экономической мысли был подготовленный в Центральном статистическом управлении межотраслевой баланс на 1923/24гг., и его руководителем являлся
 (*ответ*) П. И. Попов
 Н. И. Бухарин
 В. И. Ленин
 Н. Д. Кондратьев
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Одна шахматная партия длилась 30 мин, а другая — 20 мин. Сколько времени продолжалась третья партия, если на все три партии потребовался 1 ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1 ч= 60 мин
30+20 = 50 мин первая и вторая
60-50 = 10 мин третья
Вопрос: Адна шахматная партыя працягвалася 30 мін, а другая — 20 мін. Які час працягвалася трэцяя партыя, калі на ўсе тры партыі была затрачана 1 г?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1 ч= 60 мин
30+20 = 50 мин первая и вторая
60-50 = 10 мин третья
Вопрос: Сказка началась днём в 2 ч 45 мин а закончилась в 3 ч 15 мин. Сколько времени длилась сказка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
3 ч 15 мин - 2 ч 45 мин = 30 мин продолжалась
Вопрос: Казка пачалася днём у 2 г 45 мін, а закончылася ў 3 г 15 мін. Колькі часу працягвалася казка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
3 ч 15 мин - 2 ч 45 мин = 30 мин продолжалась
Вопрос: В коробке было 40 конфет. Утром
съели 10 конфет, а вечером ещё несколько.
После этого в коробке осталось 20 конфет.
Сколько конфет съели вечером?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+20 = 30 
40-30 = 10 конфет съели вечером
Вопрос: У каробцы было 40 цукерак. Раніцай з’елі 10 цукерак, а вечарам — яшчэ некалькі. Пасля гэтага ў каробцы засталося 20 цукерак. Колькі цукерак з’елі вечарам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+20 = 30
40-30 = 10 конфет съели вечером
Вопрос: Длина ленты 6 см. Её надо разрезать на части, длиной 1 см каждая. Сколько разрезов надо сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
нужно сделать 5 разрезов ленты
Вопрос: Даўжыня стужкі 6 см. Яе трэба разрэзаць на часткі, даўжынёй 1 см кожная. Колькі разрэзаў трэба зрабіць?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
нужно сделать 5 разрезов ленты
Вопрос: Бобр тяжелее зайца на 3 кг. Какая масса одного бобра, если масса двух бобров равна массе пяти зайцев? Какая масса зайца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Х кг - масса зайца
х+3 кг - масса бобра
2*(х+3)=5х
2х+6=5х
6=5х-2х
6=3х
х=6/3=2 кг - масса одного зайца
2+3=5 кг масса одного бобра
Вопрос: Бабёр цяжэйшы за зайца на 3 кг. Якая маса
аднаго бабра, калі маса двух баброў роўна
масе пяці зайцоў? Якая маса зайца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Х кг - масса зайца
х+3 кг - масса бобра
2*(х+3)=5х
2х+6=5х
6=5х-2х
6=3х
х=6/3=2 кг - масса одного зайца
2+3=5 кг масса одного бобра
Вопрос: В 1920–е гг. теорию «организованного капитализма» развивали
 (*ответ*) В. Зомбарт, Р. Гильфердинг
 Э. Линдаль, К. Виксель
 Е. Варга, Н. Бухарин
 М. Фридман, А. Маршалл
В 1946 г. показатель внутренний валовой продукт (ВНП) ввел в экономику
 (*ответ*) С. Кузнец
 Дж. М. Кейнс
 Р. Харрод
 Р. Солоу
В 20 –е годы XXв.процесс накопления средств для развития социалистической промышленности путем перекачки средств из деревни в город получил название
 (*ответ*) первоначального социалистического накопления
 новой экономической политики
 коллективизации
 золотого правила накопления
В XVI в. первый шаг к количественной теории денег сделал 
 (*ответ*) Жан Боден
 Томас Мор
 А. Смит
В XVIIв. в России двухуровневая денежная система включала в себя параллельное обращение
 (*ответ*) серебра и медных денег
 золота и серебра
 бумажных и металлических денег
 золотых денег и векселей
В «Капитале» К. Маркса предметом исследования является
 (*ответ*) система капиталистических производственных отношений
 простое товарное производство
 сфера обращения
 сфера услуг
В анализе потребительского излишка предшественником А. Маршалла был
 (*ответ*) Ю. Дюпюи
 О. Курно
 Г. Гассен
 А. Смит
В Германии XX в. после Второй мировой войны неолиберализм назывался
 (*ответ*) ордолиберализмом
 монетаризмом
 неомаржинизмом
 дирижизмом
В истории капитализма Дж. Р. Коммонс выделял следующие стадии:
 (*ответ*) предпринимательскую
 (*ответ*) финансовый капитализм
 (*ответ*) административный капитализм
 постиндустриальный капитализм
В историко – институциональном анализе ступеней развития общественного прогресса У. Ростоу выделяются следующие фазы
 (*ответ*) традиционное общество
 (*ответ*) стадия перехода
 (*ответ*) взлет
 (*ответ*) движение к зрелости
 (*ответ*) высокого уровня массового потребления
 многоукладной экономики
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Алесь и Стас стояли на расстоянии 20 м друг
от друга. Какое расстояние будет между ними,
когда каждый из них пройдёт ещё по 10 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+10+20 = 40 м будет
Вопрос: Алесь і Стас стаялі на адлегласці 20 м адзін ад
аднаго. Якая адлегласць будзе паміж імі, калі
кожны з іх пройдзе яшчэ па 10 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+10+20 = 40 м будет
Вопрос: На двух тарелках по 20 сырников. С первой тарелки взяли 8 сырников, а со второй столько, сколько осталось на первой. Сколько всего сырников взяли? Сколько сырников осталось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+20 = 40 на двух было 
20-8=12  осталось в первой
20-12=8 осталось на второй 
8+12=20 всего взяли 
40-20 = 20 осталось 
Ответ:взяли 20  и осталось 20.
Вопрос: На дзвюх талерках па 20 сырнікаў. З першай талеркі ўзялі 8 сырнікаў, а з другой столькі, колькі засталося на першай. Колькі ўсяго сырнікаў узялі? Колькі сырнікаў засталося?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+20 = 40 на двух было
20-8=12  осталось в первой
20-12=8 осталось на второй
8+12=20 всего взяли
40-20 = 20 осталось
Ответ:взяли 20  и осталось 20.
Вопрос: За 1 час в бочку вливается 10
вёдер воды, а выливается 7.
Сколько вёдер воды нальётся
в бочку за 1 ч? За 2 ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10-7 = 3 л первый час
3+10-7 = 6 л за два часа
Вопрос: За 1 г у бочку ўлі ваецца 10 вёдзер вады, а выліваецца 7 вёдзер. Колькі вёдзер вады нальецца ў бочку за 1 г? За 2 г?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10-7 = 3 л первый час
3+10-7 = 6 л за два часа
Вопрос: Бабушка вместе с внучкой прочитали 28 страниц книжки. Внучка прочитала 4 страницы. На сколько больше страниц прочитала бабушка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
28-4 = 24 ст прочитала бабушка
24-4 = 20 больше страниц прочитала бабушка
Вопрос: Бабуля разам з унучкай прачыталі 28 старонак кніжкі. Унучка прачытала 4 старонкі. На колькі больш старонак прачытала бабуля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
28-4 = 24 ст прочитала бабушка
24-4 = 20 больше страниц прочитала бабушка
Вопрос: Записать отдельно все двузначные числа до двадцати включительно, каждое из которых можно представить в виде суммы двух одинаковых слагаемых, и отдельно те, каждое из которых нельзя представить в виде суммы двух одинаковых слагаемых. Сколько получилось чисел тех и других?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: к первой группе относятся числа: 10,12,14,16,18,20:
ко второй -11,13,15,17,19: в первой группе 6 чисел, во второй 5.
Вопрос: Все числа до двадцати включительно распределить по двум группам так, чтобы каждое число первой группы можно было представить в виде суммы трёх одинаковых слагаемых, а каждое число второй группы нельзя было бы так представить. Сколько чисел в каждой группе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:3,6,9,12,15,18,:1,2,4,5,7,8,10,11,13,14,16,17,19,20: в первой группе 6 чисел, во второй -14
Вопрос: В историческом развитии форм сотрудничества А. А. Богданов выделял следующие этапы:
 (*ответ*) простое сотрудничество
 (*ответ*) авторитарное
 (*ответ*) товарищеское
 рыночное
В конце XIII в. понятие «справедливая цена» в экономическую концепцию схоластов ввел 
 (*ответ*) Фома Аквинский
 Иоанн Дунс Скот
 Николай Орезм
 Николай Коперник
В конце XIXв. Закон «Худшие деньги вытесняют из обращения лучшие» был назван законом
 (*ответ*) Т. Грешэма
 Н. Орезма
 Н. Коперника
 Д. Юма
В концепции М. Вебера «дух капитализма» исторически связан с
 (*ответ*) «мирским аскетизмом»
 «волей к власти»
 инстинктом завистливого сравнения
 институтом мастерства
В макроэкономической модели Ф. Кенэ рассматривается _ производство
 (*ответ*) простое
 расширенное
 интенсивное
 экстенсивное
В макроэкономическом анализе Дж. М. Кейнса была показана взаимосвязь показателей
 (*ответ*) занятости
 (*ответ*) совокупности спроса
 совокупного предложения
 процента
В мире первый опыт народнохозяйственного планирования был представлен российским _ планом
 (*ответ*) годовым
 пятилетним
 семилетним
 перспективным
В модели «инвестиции – сбережения» показана взаимосвязь
 (*ответ*) нормы процента и национального дохода при равновесии на товарных рынках
 нормы процента и сбережений
 предельную эффективность капитала
 мультипликатора и дисконтированной ценности
В монетаристской теории правило «постоянного роста количества денег» М. Фридмана означает, что
 (*ответ*) денежная масса должна расти на 3 – 4% в год вне зависимости от конъюнктуры
 денежная масса должна расти только вслед за ростом производства
 количество денег регулируется в зависимости от фаз цикла
 эмиссия денег должна опережать номинальный ВВП
В научной литературе А. В. Чаянов выступал как сторонник
 (*ответ*) вертикальной интеграции в аграрном секторе
 (*ответ*) крестьянского кооперирования
 горизонтальной интеграции
 промышленного кооперирования
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Из двузначных чисел выбрать все такие, чтобы сумма чисел десятков и единиц каждого из них была равна 5. Сколько таких чисел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:14,23,32,41,50: пять чисел.
Вопрос: Из двузначных чисел выбрать те, в которых разность между числом десятков и единиц была равна 6. Сколько таких чисел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:93,82,71,60; четыре числа.
Вопрос: .Сколькими способами можно разменять монету 20 копеек на две монеты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: двумя способами: 10 коп. и 10 коп.; 15 коп. и 5 коп.
Вопрос: .Записать все двузначные числа, которые можно представить в виде произведения: а) двух одинаковых множителей; б) трёх одинаковых множителей. Сколько таких чисел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: а) 16,25,36,49,64,81; шесть чисел, б) 27,64; два числа.
Вопрос: Имеется 7 конвертов различных видов и 6 марок. Сколькими способами можно выбрать конверт с маркой для посылки письма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 42 способа 
7 ∙ 6 = 42.
Вопрос: 11.    В каких системах тип планирования статический
1.    пакетной обработки
2.    реального времени
3.    разделения времени
12.    Состояние, которое не определено для потока в системе:
1.    выполнение
2.    синхронизация
3.    ожидание
4.    готовность
13.     Каких смен состояний не существует в системе:
1.    выполнение ? готовность
2.    ожидание ?выполнение
3.    ожидание ? готовность
4.    готовность ? ожидание
14.     Какой из алгоритмов планирования является централизованным:
1.    вытесняющий
2.    невытесняющий
15.     При каком кванте времени в системах, использующих алгоритм квантования,  время ожидания потока в очереди не зависит от длительности ее выполнения:
1.    при маленьком кванте времени
2.    при длительном кванте времени
3.    при любом кванте времени
16.     Приоритет процесса не зависит от:
1.    того, является ли процесс системным или прикладным
2.    статуса пользователя
3.    требуемых процессом ресурсов
17.    Каких классов прерываний нет?
1.    аппаратных
2.    асинхронных
3.    внутренних
4.    программных
18.     Какие из прерываний можно считать синхронными?
1.    внешние
2.    внутренние
3.    программные
4.    динамические
19.     Память с самой высокой стоимостью единицы хранения:
1.    дисковая память
2.    оперативная память
3.    регистры процессора
20.     Какая функция ОС по управления оперативной памятью характерна только для  мультизадачных ОС:
1.    выделение памяти по запросу
2.    освобождение памяти по завершению процесса
3.    защита памяти
Категория: разное
Ответы:
11.        1
12.        4
13.        1
14.        2
15.        3
16.        2
17.        4
18.        2
19.        3
20.        3
Вопрос: Из Радостного в Удачное можно совершить путешествие одним из четырёх видов транспорта: на поезде, автобусе, самолёте или теплоходе, а из Удачного в Счастливое - одним из трёх:  на поезде,  автобусе или самолёте.
Сколькими способами можно осуществить путешествие из Радостного в Счастливое с остановкой в Удачном
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:  возможны такие варианты: 1. а, б, в;   2. а, б, в;  3.  а, б, в: 4.  а, б, в; 
т.е. всего: 4 ∙ 3 = 12 способов.
Вопрос: Сколько среди чисел от 100 до 1000 включительно таких, в зависимости которых встречаются три одинаковые цифры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 10 чисел (111,222,333,444,555,555,666,777,888,999,1000.)
Вопрос: Сколько всего имеется чисел, записанных с помощью двух цифр, у которых число десятков меньше числа единиц?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: от 10 до 19 – 8; от 20 до 29 – 7; от 30 до 49 – 6; от 40 до 49 -  5; от 50 до 59 – 4; от 60 до 69 – 3; от 70 до 79 – 2; от 80до89 – 1.  Всего таких чисел: 8 +7+ 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1 =9 ∙ 4 = 36.
Вопрос: Сколько существует прямоугольников, длины сторон которых выражаются целыми числами сантиметров, а площадь равна 60 кв. см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: существуют прямоугольники заданной площади с такими сторонами: 1 см и 60 см; 2 см и 30 см; 3 см и 20 см; 4 см и 15 см; 5 см и 12 см; 6 см и 10 см; всего шесть прямоугольников.
Вопрос: Сколько существует прямоугольников с периметром 12 см,  длины сторон которых целые числа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 3 прямоугольника, так как 12 : 2 = 6 (см); возможны варианты;

6 см = 1см+ 5 см
6 см = 2 см+ 4 см
6см = 3см + 3см
Вопрос: В понятие экономического равновесия шведский экономист Э. Линдаль включал равноправие
 (*ответ*) «временное»
 (*ответ*) «межвременное»
 долгосрочное
 сезонное
В послевоенной экономической теории XXв. с идеей неоклассического синтеза выступил
 (*ответ*) Дж. Р. Хикс
 Дж. М. Кейнс
 Дж. В. Робинсон
 Д. Ф. Перру
В работе Ф. Перру "Экономика 20 века" (1961) изложена концепция
 (*ответ*) экономики доминирования
 ультраимпериализма
 «третьей волны»
 монетаризма
В России во второй половине XVII в. новоторговый устав был составлен 
 (*ответ*) А. Л. Ординым – Нащокиным
 Петром I
 И. Т. Посошковым
 М. В. Ломоносовым
В России первый проект эмиссии бумажных денег – деревянных «замен» предлагал
 (*ответ*) Д. Воронов
 И. Т. Посошков
 В. Н. Татищев
 М. В. Ломоносов
В России первым специалистом в области денежного обращения, сторонником товарно – металлической концепции был
 (*ответ*) В. Н. Татищев
 И. Т. Посошков
 Д. Воронов
 М. В. Ломоносов
В сделке Дж. Р. Коммонс выделял 
 (*ответ*) конфликт
 (*ответ*) взаимодействие
 (*ответ*) разрешение конфликта
 столкновение индустрии и бизнеса
В случае, если величина мультипликатора равна трем, то это означает, что
 (*ответ*) прирост дохода в три раза больше прироста инвестиций
 прирост дохода в три раза меньше инвестиций
 доходы и инвестиции растут одинаковыми темпами
 прирост дохода меньше прироста потребления
В соответвтвии с концепцией больших циклов Н.Д. Кондратьева смена ведущей основы цикла происходит
 (*ответ*) на уровне динамического равновесия
 (*ответ*) в момент НТР
 на уровне статистического равновесия
 на уровне краткосрочного равновесия
В соответсивмм с экономическим учением К. Маркса, качественная характеристика любой цивилизации – общественно–экономическая формация включает
 (*ответ*) экономический базис
 (*ответ*) надстройку
 стадии роста
 социальный детерминизм
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Числа 25, 70, 3, 40, 32, 5 и 7 распределены по группам такими тремя способами; 1)3,5,7 и 25,70,40,32. 2) 3,5,7,70,40, и 25,32 3)3,5,7; 70 и 40; 25 и 32.
Что общего между числами одной группы в каждом случае и чем отличаются числа разных групп?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:

Числа первой группы однозначные, второй двузначные.
Числа первой группы имеют единицы одного разряда (либо только единицы, либо
только десятки), второй - имеют единицы,  как первого, так и второго разрядов.
Числа первой группы имеют только единицы первого разряда, третьей - как единицы первого, так и второго разрядов.
Вопрос: Три бригады получили с колхозного склада 7 полных бочек с горючим, 7 бочек наполненных горючим наполовину, и 7 порожних бочек. Как распределить между бригадами поровну горючее и тару, не переливая горючее из бочки в бочку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: каждая бригада должна получить 7 бочек.
I бригада получает 3 полные бочки, 1 бочку наполненную наполовину, и 3 порожних;
II - 2 полные бочки, 3 наполненные наполовину и 2 - порожние;
III - получает то же, что и вторая
Вопрос: Распределить числа 2,3,4,5,6,7,8, на две группы так, чтобы сумма двух любых чисел одной группы не была равна никакому числу другой группы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 2,3,5,7,8, и 4,6.
Вопрос: Сколько двузначных чисел можно записать из трех цифр?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сколько двузначных чисел можно записать из трех цифр? (3+3+3=3 ∙ 3) 
Из четырех цифр? (4+4+4+4=4*4)
Вопрос: Запишите все возможные трехзначные числа,  используя цифры 1 и 2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
(111,222,112,121, 211,221,212,122: всего 8 чисел. Число цифр равно 2: 2 ∙ 2 ∙ 2 = 8).
Вопрос: Запишите все возможные трехзначные числа, используя цифры 7,5,1.
Категория: школьный раздел
Ответы:
(777,  555, 111, 771, 717, 177, 711, 171, 117, 755, 575, 557, 775, 757, 577, 511, 151, 115, 551, 155, 515, 571, 751, 715,175,157, 517:  всего 27 чисел.  
Число цифр равно 3: 3 ∙ 3 ∙ 3=27 )
Вопрос: Сколькими способами можно выбрать из слова «ученица» две буквы, первая из которых гласная, а вторая - согласная?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. Всего гласных букв 4, а согласных - 3. Поэтому две буквы можно выбрать двенадцатью способами: 4 ∙ 3=12. 
Ответ: 12 способов.
Вопрос: На железной дороге  21 станция. Сколько различных образцов билетов должна заготовить эта дорога для касс всех станций?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. На каждой станции должны быть образцы билетов до любой станции, т. е. должно быть 21-1=20 образцов. Значит, всего образцов 20 ∙ 21=420. 
Ответ: 420 образцов.
Вопрос: Сколько различных положений могут занять две пешки на пустой шахматной доске?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. Одну пешку можно поставить на любую из 64 клеток доски, тогда вторую - на одну из 63 оставшихся. Значит, различных положений будет 64 ∙ 63=4032.
Ответ: 4032 положений.
Вопрос: Сколькими способами можно разместить 5 пассажиров в двух каютах, из которых одна двухместная, а другая - трехместная?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. Пусть пассажиры будут А, В, С, Д и Е. Количество способов их размещения в указанных каютах равно количеству возможных неупорядоченных пар, составленных из А, В, С,Д и Е, Составим и подсчитаем эти пары АВ, АС, АД, АЕ, БС, БД, БЕ, СД, СЕ, ДЕ; Всего 10 пар. 
Ответ: 10 способов.
Вопрос: В соответствии с количественной теорией денег, колебания покупательной силы денег происходят из - за
 (*ответ*) увеличения количества денежных знаков
 циклического развития экономики
 снижения цен
 роста заработной платы
В соответствии с концепцией Е. Бем – Баверка, объективная меновая ценность на рынке зависит от
 (*ответ*) усредненных предельных пар оценок
 стоимости товара
 издержек производства
 цены производства
В соответствии с мнением Э.Чемберлина показателем распространения неценовой конкуренции, , является
 (*ответ*) дифференциация продукта
 диверсификация предприятий
 конфликт индустрии и бизнеса
 мультипликатор сбалансированного бюджета
В соответствии с определением Е. Бем – Баверка, индивидуальная оценка блага продавцом и покупателем называется _ ценностью
 (*ответ*) субъективной
 объективной
 потребительной
 меновой
В соответствии с определением К. Менгера, неэкономические блага - это
 (*ответ*) блага, имеющиеся в неограниченном количестве
 блага, имеющиеся в ограниченном количестве
 культурные ценности
 интеллектуальный капитал
В соответствии с тектологической концепцией А. А. Богданова новая стадия капитализма связана с усилением роли
 (*ответ*) технической интеллигенции
 рантье
 рабочей аристократии
 банкиров
В соответствии с учением А. Смита к оборотному капиталу относятся
 (*ответ*) деньги
 (*ответ*) запасы сырья и полуфабрикатов
 (*ответ*) стоимость рабочей силы
 машины и оборудование
В соответствии с учением Д. Рикардо о земельной ренте,
 (*ответ*) цены на хлеб определяются затратами труда на худших участках
 цены на хлеб определяются по затратам труда на средних участках
 дифференциальную ренту получают на всех участках
 цены на хлеб диктует рынок
В соответствии с учением Ф. Аквинского «справедливая цена» должна включать
 (*ответ*) издержки, связанные с производством и доставкой товара
 (*ответ*) доход продавца, соответствующий его сословию
 квазиренту
 интеллектуальный капитал
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Дано три числа 18,7 и 20. Найти:
а) Все возможные произведения, суммы двух чисел на третье;
б) Сумму всех возможных произведений этих чисел, взятых по два.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:  а) (18+7) ∙ 20=500;  (18+20) ∙ 7=266;  (7+20) ∙ 18=486                         
6)18 ∙ 7+18 ∙ 20+7 ∙ 20=626.
Вопрос: Сколько всего имеется различных чисел записанных с помощью трех неповторяющихся цифр, у которых каждая последующая цифра меньше предыдущей на один?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 7 чисел: 123, 234, 345,456, 567,678, 789.
Вопрос: Сколько всего имеется различных чисел, записанных с помощью неповторяющихся цифр, у которых каждая последующая цифра меньше предыдущей на 1?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 7 чисел; 3210,4321,5432,6543,7654,8765,9876.
Вопрос: Сколько всего существует четырёхзначных чисел, в записи которых имеется две единицы и два нуля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 3 числа; 1100,1010,1001.
Вопрос: Записать все возможные трёхзначные числа, у которых сумма числа сотен, десятков и единиц равна 3. Сколько таких чисел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 300,210,201,120,102,111; шесть чисел.
Вопрос: Сколько существует квадратов, площадь которых меньше 100 кв. см. и периметр - целое число сантиметров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 9 квадратов, так как длина стороны может быть только:  1 см.;  2 см; 3 см;  
4 см; 5 см; 6 см; 7 см; 8 см; 9 см;
Вопрос: Сколько существует прямоугольников, площадь каждого из которых выражается целым числом квадратных сантиметров; а периметр равен 16 см? Найти площадь каждого из них. В каждом случае площадь прямоугольника наибольшая?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. Длины сторон таких прямоугольников выражаются целыми числами сантиметров. Сумма длины и ширины каждого из таких прямоугольников равна 16:2 = 8 (см) При этом возможны прямоугольники с такими сторонами; 1 см и 7 см; 2 см и 6 см; 3 см и 5 см; 4 см и 4 см.

Ответ:  4 прямоугольника;  их площади: 7 кв. см.,  12 кв. см., 15 кв. см., 16 кв. см.; наибольшая площадь у того прямоугольника, который является квадратом.
Вопрос: Каждое из чисел 3,6,9,12 и 15 делится без остатка на 3. Какое свойство имеет каждое число ряда;
3)2,4,6,8,10....?
6)1,2,3,5,8,13....?
в)4,7,10,13....?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:
а)   каждое число делится на 2; чётное;
б)   каждое число, начиная с третьего, равно сумме двух предшествующих ему (ряд
Фибоначчи.)
в)   каждое из чисел при делении на 3 даёт в остатке 1
Вопрос: Среди слов метр, километр, килограмм, сантиметр, миллиметр найти лишнее. Каким общим названием можно объединить оставшиеся слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: лишнее слово килограмм; общее название  - меры длины.
Вопрос: Распределить числа 1,2,3,4,5 на две группы (в одной 2 числа, а в другой - 3) так, чтобы разность чисел каждой группы не была равна ни одному из чисел той же группы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: все возможные распределения данных чисел на две группы представляют так:
1)  1,2 и 3,4,5,            2)  1,3 и 2,4,5
3)  1,4 и 2,3,5             4)  1,5 и 2,3,4 
5)  2,3 и 1,4,5.            6)  2,4 и 1,2,5 
7)  2,5 и 1,3,4.            8)  3,4 и 1,2,5 
9)  3,5 и 1,2,4             10)  4,5 и 1,2,3
Ни одна из этих групп не удовлетворяет требованию задачи, поэтому задача не имеет решения.
Вопрос: В соответствии с экономическим учением К. Маркса, основной капитал является частью
 (*ответ*) постоянного капитала
 переменного капитала
 оборотного капитала
 чистого дохода
В соответствии с экономическим учением У. Петти, основой сравнения и сопоставления ценности различных товаров является (ются)
 (*ответ*) труд, затраченный в производстве и доставке золота и серебра
 количество золота
 земельная собственность
 расходы в сфере обращения
В соответствии с экономическим учением физиократов ссудный процент
 (*ответ*) допустим только в сельском хозяйстве
 не допустим
 должен регулироваться государством
 должен регулироваться рынком
В сфере планирования с преобладанием гибких генетических методов концепция Н.Д. Кондратьева была реализована за рубежом после Второй мировой войны в виде
 (*ответ*) индикативного планирования
 (*ответ*) государственного регулирования экономики
 директивного планирования
 телеологического подхода
В теории американского институционалиста Дж.Гэлбрейта вне сферы действия «уравновешивающей силы» остаются
 (*ответ*) фермеры
 профсоюзы
 монополии
 олигополии
В учении Т. Веблена центральное место занимает концепция
 (*ответ*) «праздного класса»
 эффективного спроса
 сбережений
 прибавочной стоимости
В ФРГ реализация модели «социального рыночного хозяйства» началась с
 (*ответ*) денежной реформы
 финансирования отраслей и регионов
 национализации мелких фирм
 приватизации крупных фирм
В центре внимания чикагской школы оказывается такая сторона хозяйственной деятельности, как
 (*ответ*) обращение денежного капитала
 товарный капитал
 капитал в производительной фирме
 сфера услуг
В экономический оборот понятие капитала ввел известный богослов XIIIв.
 (*ответ*) Иоанн Дунс Скот
 Жан Боден
 Мартин Лютер
 Жан Кальвин
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: На экскурсии было 7 человек, - сказала Оля.-  И можешь себе представить, каждый оказался с тремя участниками экскурсии
Не может этого быть, - заметил Юра.
А как думаете вы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. Пусть участники экскурсии 1,2,3,4,5,6,7. Если, например,1 знаком с 2,3 и 4; 2 знаком с 1,3,4; 3 знаком с 1,2,4; 4 знаком с 1,2,3, т.е, каждый из первых четырёх знаком ровно с тремя, то 5 может быть знаком лишь с двумя-6 и 7. То же касается 6 и 7. 
Значит Юра прав, утверждение Оли ложное. Оно было бы истинным, если бы, например, экскурсантов было не 7, а 8.
Вопрос: 3апишите все возможные четырёхзначные числа, используя цифры 1 и 2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
(1111, 2222, 1112, 1121, 1211, 2111, 1222, 2122, 2211, 2212, 2221, 1122, 1212, 2121, 2112, 1221; всего 16чисел. Число данных цифр равно 2; 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙2 = 16.)
Вопрос: Можно ли, не записывая все числа, сказать, сколько пятизначных чисел можно записывать с помощью цифр 5и 6?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
(2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2  ∙ 2 = 32)
Вопрос: Сколько четырёхзначных чисел можно записать, используя одну цифру
Категория: школьный раздел
Ответы:
одну цифру (1 ∙ 1 ∙ 1 ∙1 = 1);
две цифры (2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 = 16); 
три цифры(3 ∙ 3 ∙ 3 ∙ 3=81); 
четыре цифры (4 ∙ 4 ∙ 4 ∙ 4 =256); 
пять цифр(5 ∙ 5 ∙ 5 ∙ 5 = 625).
Вопрос: Сколькими различными способами можно разместить 3 различные фигуры в один ряд?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Ответ: 6 способов.
Вопрос: Сколькими способами можно разместить 4 различные фигуры в один ряд?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
всего имеем 4 ∙ 6=24 (способа)
Вопрос: Какие трехзначные числа можно записать цифрами 2, 5 и 8, не повторяя цифр?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:     
258   285
528   825
582   852
Вопрос: Какие трехзначные числа можно записать цифрами 4,7,0,  не повторяя цифр?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:     
740  470
704  407
Вопрос: Сколькими способами можно уплатить 50 коп. монетами достоинством в 10, 15, 20 коп.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 5 способов.
Вопрос: Сколькими способами можно разменять монету в 5 коп. на монеты достоинством в 1, 2 и 3 коп.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 5 способов.
Вопрос: В экономической теории макроэкономический подход – это анализ экономики в масштабах
 (*ответ*) всего народного хозяйства
 регионов
 мировой экономики
 фирмы
В экономической теории микроэкономический подход – это анализ экономики с точки зрения
 (*ответ*) отдельных хозяйственных величин – фирм
 отдельных регионов
 национальной экономики
 мирохозяйственного развития
В экономическую теорию понятие «общественные блага» ввел
 (*ответ*) Э Линдаль
 А. Пигу
 К. Виксель
 Дж. М. Кейнс
В экономическую теорию понятие «эластичность» спроса и предложения ввел
 (*ответ*) А. Маршалл
 ДЖ. Б. Кларк
 Дж. М. Кейнс
 К. Менгер
В экономическую теорию понятие о комплементарности производительных благ ввел
 (*ответ*) К. Менгер
 Дж. Б. Кларк
 Е. Бем – Баверк
 А. Маршалл
В экономическую теорию термин « кумулятивные процессы» ввел 
 (*ответ*) К. Виксель
 Дж. М.Кейнс
 Т.Веблен
 М. Фридман
В. И. Ленин плановое регулирование рыночных отношений называл
 (*ответ*) госкапитализмом
 многоукладным типом экономики
 социализмом
 империализм
В. И. Ленин среди главных признаков империализма выделял следующие признаки:
 (*ответ*) концентрацию производства капитала
 (*ответ*) формирование финансовой олигархии
 (*ответ*) вывоз капитала
 появление признаков ультраимпериализма
В. И. Ленин среди признаков империализма на первое место ставил
 (*ответ*) концентрацию производства и капитала
 «загнивание» капитализма
 завершение территориального раздела мира крупнейшими капиталистическими державами
 высокую производительность труда
Введенное А. Шпитгофом понятие «ведро капиталовложения» - это
 (*ответ*) расширение инвестиций в новые изобретения и рынки, связанные с обновлением основного капитала
 рост сбережений населения
 рост потребления населения
 Расширение государственных инвестиций
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Сколькими способами можно представить число 10 в виде суммы двух слагаемых если-
а) исключить случаи, получаемые перестановкой слагаемых;
б) включить случаи, получаемые перестановкой слагаемых?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: 
а) 10=9 +1           10=6+ 4
10=8 +2               10= 5+ 5
10=7+ 3
10=7+3

6)10=9+1       10=1+9
10=8+2       10=2+8                                     
10=7+3       10=3+7
10=6+4       10=4+6   
10=5+5
Ответ: а) 5 способов
б) 9 способов
Вопрос: Сколькими способами из 6 предметов можно выбрать два?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. 5+4+3+2+1=15. 
Ответ: 15 способов.
Вопрос: У Юры 5 марок, а у Миши 3. Сколькими способами они могут обменять 1 марку одного мальчика на одну марку другого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5*3 = 15
Ответ: 15 способов.
Вопрос: Сколькими способами можно разместить 5 различных фигур в один ряд?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. 
4 различные фигуры можно разместить в один ряд 6 способами. Из каждого из этих способов можно получить 5 способа размещения пяти фигур в один ряд.
Поэтому всего имеем 4 ∙ 6=24

24 ∙ 5=120.
Ответ: 120 способов.
Вопрос: Сколькими способами из 100 предметов можно выбрать 2?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение.
99+98+97+96+95+94+93+...+7+6+5+4+3+2+1=(99+1)+(98+2)+(97+3)+(96+4)+(95+5)+(94+6)+(93+7)+ +...+(53+47)+(52+48)+(51+49)+50=100 ∙ 49+50=4950.
Ответ: 4950 способов.
Вопрос: В корзине лежат яблоки двух сортов. Надо составить набор из трех яблок. Сколькими способами можно это сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Ответ: 4 способа.
Вопрос: За свои рисунки учение получил две положительные оценки. Какими они могут быть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:
З и З           4 и З             5 и З
З и 4           4 и 4             5 и 4
З и 5           4 и 5             5 и 5
Вопрос: Из 5 предметов можно выбрать два различных предмета. Сколькими способами это можно сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. Из 5 предметов (белый квадрат, черный квадрат, белый круг, черный круг, белый треугольник) можно выбрать 2 предмета следующими способами:

4+3+2+1=10. 
Ответ: 10 способов.
Вопрос: Имеем 4 разных конверта без марок и 3 разные марки. Сколькими способами можно выбрать конверт и марку для отправления письма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
34 = 12 (способов)
Ответ: 12 способов.
Вопрос: В коробке находится 10 белых и 6 черных шаров.
1) Сколькими способами из коробки можно вынуть один шар любого цвета?
2) Сколькими способами из коробки можно вынуть два разноцветных шара?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1) 16!/(16-1)!=16 способов
2) 10!/9!96!/5! = 60 способов 
Ответ: 16; 60.