nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Чувствительные и двигательные проекционные волокна участвуют 
(*ответ*) в рефлекторных процессах 
 только в тормозных процессах 
 в конвергентных процессах 
 в дивергентных процессах 
Чувство движения формируется в результате 
(*ответ*) изменения положения суставов, направления и скорости этих изменеий 
 координации движений 
 восприятия мышечного усилия 
 осознания углов между костями в суставных соединениях 
Экстрапирамидный путь приспособлен преимущественно для _ движений 
(*ответ*) автоматических 
 простых 
 сложных 
 новых 
Эмоционально окрашенное стремление человека к удовлетворению ведущих биологических и метаболических потребностей называется 
(*ответ*) биологической мотивацией 
 метаболической мотивацией 
 эмоциональной мотивацией 
 биологической памятью
В нашем организме существует три типа мышечной ткани:
(*ответ*) верно
 неверно
В состоянии покоя мышечная клетка имеет отрицательный заряд (-90мВ):
(*ответ*) верно
 неверно
Гладкие мышцы обладают спонтанной активностью и способны сокращаться при отсутствии прямых раздражителей:
(*ответ*) верно
 неверно
Двигательной единицей называется комплекс клеток одного нейрона и сотен мышечных клеток:
(*ответ*) да
 нет
Десмосомы - особые межклеточные контакты, с помощью которых соединены клетки гладкой мускулатуры:
(*ответ*) да
 нет
Изотоническое сокращение - сокращение мышцы при постоянной нагрузке, когда мышца укорачивается:
(*ответ*) верно
 неверно
Ионы кальция находятся в цитоплазме внутри эндоплазматической сети:
(*ответ*) да
 нет
Каждое поперечно-полосатое волокно покрыто мембраной, называемой саркомой:
(*ответ*) да
 нет
Кардиомиоциты полиплоидны (многоядерны):
(*ответ*) верно
 неверно
Клетки сердечной мышцы называются:
(*ответ*) кардиомиоциты
 миофибриллы
 десмосомы
 сарколеммы
Когда клетка погибает, АТФ продолжает синтезироваться:
(*ответ*) неверно
 верно
Контрактура - состояние обратимого нераспространяющегося стационарного сокращения:
(*ответ*) верно
 неверно
Механизмы мышечного сокращения запускают:
(*ответ*) ионы кальция
 актин
 миозин
 тропонин
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Выделите только глаголы с чередованием е - и в корне. Запишите их, подбирая к каждому слово с чередованием.
Сидеть, глядеть, отогреть, отпереть, осмотреть, отмереть, натереть, убегать, удирать, убирать, угоните, соберите.
2. Составьте и запишите словосочетания, используя выделенные глаголы в форме настоящего и прошедшего времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ученик не смог найти в тексте четыре родственных слова. Помогите ему. Запишите текст. В найденных словах обозначьте морфемы.
Ежегодно в школе организуется вечер выпускников разных лет — традиционный сбор. Это не скучное собрание, а тёплая дружеская встреча. Бывшие ученики собираются, чтобы вспомнить школьные годы, первых учителей.
К этому дню школа готовится заранее: ребята выпускают специальный номер стенгазеты, делают фотоальбомы, отбирают экспонаты для выставки.
2. Укажите, какое чередование звуков произошло в корне выписанных вами слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в данных предложениях однокоренные слова. Какое явление наблюдается в корне этих слов?
Со старым драчливым петухом Петровичем сорока была в приятельских отношениях. Всех он на дворе задирал, а её1 не трогал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Являются ли родственными по происхождению существительные задира, задор, драка! Как доказать правильность своего ответа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте от данных глаголов форму 2-го лица настоящего или будущего времени и запишите. Обозначьте и объясните орфограммы.
Подобрать, подбирать; забрать, забирать; собрать, собирать; задрать, задирать; отпереть, отпирать; натереть, натирать.
2. Укажите встретившиеся случаи чередования гласных в корнях и приставках.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запомните и запишите пословицы, подчёркивая орфограммы.
1. Соб..рай по ягодке, наб..рёшь кузовок. 2. Не за своё дело не б..рись, а за своим — не л..нись. 3. На словах города б..рёт, а на деле ни шагу вп..рёд. 4. Набирайся ума в ученье, храбрости — в сраженье. 5. Труд не кнут, а человека подг..няет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, вставляя недостающие буквы. Обозначьте орфограммы в корнях с чередованием.
Есть на нашей реке глухие и укромные м..ста. Когда продерёшься через лесные зар..сли и присядешь около самой воды, почу(?)ствуешь себя в отгороженном от земного пространства мире. У кромки воды р..стут, наклоняясь в стор..ну, травы. Больше всех укр..шает наш з..мной мирок некое высокое р..стение с пышными белыми цв..тами. А так как стебли этого р..стения никогда не р..стут поодиночке, то пышные шапки сл..ваются. И вот уже белое обл..ко
дремл..т среди л..сной тр..вы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В каждую колонку таблицы впишите соответствующие корни слов с чередованием.
Написание безударных гласных в корне слов с чередованием зависит
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какое чередование происходит в следующих парах слов? Запишите слова, обозначая чередование по образцу, данному справа.
Снять — снимать, поднять — поднимать, взять — взимать, принять — принимать, начать — начинать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сколько различных шестизначных чисел, не содержащих одинаковых цифр, можно записать с помощью цифр 2, 5,6,7,8,9 так, чтобы число было четным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Миофибриллы - сократимые мышцы, диаметром около 1 микрона:
(*ответ*) да
 нет
Молекула АТФ синтезируется в метохондриях:
(*ответ*) верно
 неверно
Молекула АТФ является непосредственным источником для сокращения мышцы:
(*ответ*) да
 нет
Мышцы сердца состоят из ткани гладкой мускулатуры:
(*ответ*) неверно
 верно
Наиболее приспособлены для длительного и устойчивого сокращения без утомления клетки поперечно-полосатой мускулатуры:
(*ответ*) нет
 да
Непосредственным источником энергии для сокращения мышечной клетки является:
(*ответ*) молекула АТФ
 тропонин
 тропомиозин
 актин
Основную массу миофибрилл составляют белковые молекулы двух типов: актина и миозина:
(*ответ*) верно
 неверно
Поперечно-полосатая ткань составляет мышцы непроизвольной мускулатуры:
(*ответ*) нет
 да
При частоте раздражения, достаточной для полной суммации, наблюдается гладкий тетунус:
(*ответ*) верно
 неверно
Ригор определяется дефицитом молекул АТФ в живой клетке:
(*ответ*) верно
 неверно
Сердечная мышца сочетает в себе признаки поперечно-полосатой и гладкой мускулатуры:
(*ответ*) верно
 неверно
Состояние трупного окоченения:
(*ответ*) ригор
 тетанус
 тонус
 контрактура
Структурно-функциональная единица мышечного волокна:
(*ответ*) саркомер
 актин
 миозин
 сарколемма
 тропонин
Тетанус - длительное сокращение мышцы:
(*ответ*) верно
 неверно
Тропонин, тропомиозин - белковые молекулы:
(*ответ*) нет
 да
Уникальными свойствами сократимости и возбудимости обладают только нервные клетки:
(*ответ*) нет
 да
Частоту мышечных сокращений можно регистрировать с помощью игольчатых электродов:
(*ответ*) да
 нет
Актин - толстые белковые нити:
(*ответ*) ложно
 истинно
АТФ - непосредственный источник энергии для сокращения:
(*ответ*) верно
 неверно
Возбуждение клеточной мембраны связано с изменением заряда на клеточной мембране:
(*ответ*) истинно
 ложно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Проанализируйте все обозначения орфограммы: что и для че- го выделено? Как обозначено условие выбора написания? Запишите слова с чередованием.
«Буква и в корнях с чередованием я (а) // им, ин»:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, обозначая орфограмму в словах с чередованием а (я) // ин.
1. Когда образовалась в небе тёмная прореха и оттуда хлынула вода, наша мирная речка сразу начала вздуваться. 2. Дождь прош..л, а у реки начиналось самое гуляние. 3. Мы
с другом начинаем вспоминать наши м..ста.
2. Подчеркните грамматические основы в 1-м предложении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В компьютерном классе 16 компьютеров, из которых 2 не работают. Наудачу включают один компьютер. Какова вероятность того, что это рабочий компьютер?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания

Спасибо Анна)))спасибо что вы есть)))
Вопрос: На сборку поступили одинаковые детали из трех цехов: из цеха №1 – 100 деталей, их цеха №2 – 200 деталей, из цеха №3 – 700 деталей. Известно, что в цехе №1 2% изготовляемых деталей бракованные, в цехе №2 – 3% и в цехе №3 – 1%. Найдите вероятность того, что взятая сборщиком наугад деталь бракованная.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В каждом из 700 независимых испытаний событие А происходит с постоянной вероятностью 0,35. Найти вероятность того, что событие А происходит меньше чем 270 и больше чем 230 раз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В каждом из 700 независимых испытаний событие А происходит с постоянной вероятностью 0,35. Найти вероятность того, что событие A происходит:а)  точно 270 раз;б)  не меньше чем 230 и не больше чем 270 раз;в)  не меньше чем 270 раз.
Вопрос: Прочитайте текст. Запишите слово память, подбирая к нему слова с чередованием в корне и обозначая в них морфемы (по данному в тексте образцу). В найденных словах укажите орфограмму корня.
У слова память долгая и интересная жизнь в языке. В течение многих столетий уточнялось его значение и изменялся морфемный состав. Это общеславянское слово образовано с помощью приставки па- от древнего существительного мять. В слове был суффикс -тъ, как, например, в словах честь, смерть, весть и др. Следовательно, в современном корне слова память слились древние приставка и суффикс с прежним корнем -мя-. Значит, внутри современного корня можно при морфемном разборе выделить этимологические элементы: памятъ.
Знание истории этого слова поможет запоминанию орфограммы-гласной в корне. Но всегда ли в этом корне сохраняется гласная я? Какие слова с этим же корнем помогают ответить на вопрос? Найдите такое слово в прочитанном тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из текста упр. 584 выпишите парами слова, в которых произошло чередование звуков. В каких словах есть орфограмма «Буква и в корнях с чередованием»? Обозначьте её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Определите стиль текста. Подготовьтесь писать отрывок из рассказа В. Солоухина «Летний паводок» под диктовку.
До моего слуха стал доноситься однообразный слабенький писк, настолько слабенький, что сначала я хоть и слышал его, но как-то6 не обращал внимания... Может быть,7 он спутывался сначала с щебетаньем птиц, а потом уж и выделился, чтобы завладеть вниманием. Я прислушался и понял, что пищит не одно существо, а сразу несколько. И тут увидел у носка сапога ямку, оставленную некогда коровьим копытом. В ямке барахтались крохотные существа...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Автобусы маршрута № 875 идут строго по расписанию. Интервал движения 5 минут. Найти вероятность того, что пассажир, подошедший к остановке, будет ожидать очередной автобус мене е трех минут.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Вслух прочитайте слова отделить, подшутить. Как произносятся согласные на конце приставки? Какому правилу подчиняется написание согласных в этих приставках? А написание гласных в них?
2. Составьте с данными словами два предложения: простое и сложное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно стихотворение С. Орлова. Затем выпишите глаголы с приставками. Рядом с каждым запишите бесприставочное слово, от которого глагол образован.
Опустился тёплый вечер, Словно голубь с высоты, На мои большие плечи, На деревню, на кусты... Сизо-дымчатый, туманный, Вечер крыльями накрыл Лес, реку, людей, поляны... Ничего не позабыл.
Посмотрел, улечься где бы, Синий соня, — и уснул, Всё закрыв дневное небо... Я сурово вверх взглянул. А вверху дрожат в бессилье, Чище самых чистых рос, На его широких крыльях Голубые капли звёзд!
2. Подчеркните орфограммы-гласные в приставках. Как они подтверждают правило единообразного написания морфем? 3. Найдите предложения с однородными членами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните по морфемному составу слова обидеть и осмотреть. Подберите к каждому из них родственные слова, обозначая орфограммы-гласные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Все процессы, происходящие в клетке, энергозатратны:
(*ответ*) верно
 неверно
Гистологи относят сердечную мышцу к:
(*ответ*) поперечно-полосатой мышечной ткани
 гладким клеткам
 сердечной ткани
 гладко-поперечной мышечной ткани
Гладкие клетки - мышечные клетки, входящие в состав всех внутренних органов:
(*ответ*) истинно
 ложно
Гладкие миоциты входят в состав всех мышечных стенок внутренних органов:
(*ответ*) да
 нет
Гликоген - полимер глюкозы:
(*ответ*) да
 нет
Интердигитация - клеточная мембрана кардиомицита, имеющая глубокий выступ:
(*ответ*) верно
 неверно
Каждая миофибрилла состоит из отдельных повторяющихся звеньев - саркамеров:
(*ответ*) да
 нет
Кардиомиоциты - мышечные клетки, составляющие основу сердечной мышечной ткани:
(*ответ*) да
 нет
Клетки, составляющие основу поперечно-полосатой мышечной ткани, могут достигать длины до:
(*ответ*) 4-5 сантиметров
 10-15 сантиметров
 0,5-2 сантиметров
 7-13 сантиметров
Контрактура - состояние необратимого нераспространяющегося стационарного сокращения:
(*ответ*) да
 нет
Мимические мышцы - поперечно-полосатая мышечная ткань:
(*ответ*) да
 нет
Мимические мышцы на лице обеспечивают эмоциональный контакт с окружающим миром:
(*ответ*) верно
 неверно
Миофибриллы - особые клеточные органеллы, которые могут легко растягиваться и сокращаться:
(*ответ*) да
 нет
Миоэлектроды регистрируют изменения на мембране мышечной клетки:
(*ответ*) верно
 неверно
Мотонейрон - двигательная клетка:
(*ответ*) истинно
 ложно
Мышечное волокно - мышечная клетка:
(*ответ*) верно
 неверно
Пейсмекерные клетки - мышечные клетки, мембрана которых способна за минуту менять собственную проницаемость в:
(*ответ*) 70 раз
 5 раз
 100 раз
 20 раз
Под контролем одного мотонейрона может находиться:
(*ответ*) от 500 до 1000 волокон
 от 10 до 50 волокон
 от 50 до 200 волокон
 от 100 до 300 волокон
Работа мышечных клеток изучается с помощью имплантации электродов внутрь мышечного волокна:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Рассмотрите опорный материал. В каких морфемах происходит чередование?
отрыв — оторвать (в приставке — нуль звука // о, в корне — ы // нуль звука)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обозначьте орфограммы приставок в словах обозначить, подчеркнуть, подвинуть, пододвинуть, подтянуть, очаровать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите глаголы. Обозначьте приставки и орфограммы-гласные в них.
Осмелеть, заставить, подтвердить, подумать, отдавать, напоминать, разжечь, осчастливить, надстроить, надорвать, сосчитать1, протянуть, рассыпать, опровергнуть, обозначить, расположить, подарить, подобрать, доверять, заполнять.
2. В каких случаях в приставке появляется беглый гласный? Подчеркните слова с такими приставками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите. Обозначьте орфограммы-гласные в приставках.
Р..бята пр..снулись, когда уже нач..ло св..тать. Всё озеро было п.. крыто туманом. В ш..лаше стало пр.. хлад но. Вот бы т..перь разв..сти к..стёр, с.греться! Но мальчики р..шили п..т..рпеть, п..д..ждать, когда совсем р..сев..тёт.
(По Г. Скребицкому)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, присоединяя к глаголам нужные приставки. Поясните знаки препинания.
1.  «Аня, ..день сегодня своё праздничное платье», — сказала мама. 2. Из-за дальнозоркости он постоянно то ..девал, то снимал очки. 3. Мать стала торопливо ..девать сына.
4.  «Ты слишком легко ..дела ребёнка», — заметила бабушка.
5. Из-за дождя пришлось ..деть плащ
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Есть ли приставки в словах понедельник, охота, ошеломитъ? Какие орфограммы в них могут быть объяснены при выделении прежнего (исторического) корня? Обратитесь к «Школьному словообразовательному словарю русского языка».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите слова с приставкой под-, обозначая в ней орфограммы.
Подробность, подставка, подсолнечник, подальше, подрасти, подруга, подоконник, подорожник, подобрать, подумать, подсказать, подружиться
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите данные пары слов. Обозначьте в них приставки и орфограммы-согласные.
Предводитель — предположение, подтвердить — поддеть, надрезать — надписать, оттенок — отдых, отдать — отвесить.
2. Как ваша запись подтверждает правило единообразного написания морфем?
3. Со словами оттенок и отдых составьте сложные предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Когда приставки на согласный пишутся не так, как слышатся? Покажите это на словах отбор, подтянуть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумайте слово, в котором конечный согласный в приставке оглушается или озвончается. Запишите, обозначив орфограмму-согласную.
2. Найдите такие слова (с оглушением или озвончением согласного в приставке) в упр. 615. Составьте с ними словосочетания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ригор - состояние трупного окоченения:
(*ответ*) верно
 неверно
Самое большое количество энергии АТФ используется для процессов расслабления:
(*ответ*) истинно
 ложно
Саркамер - структурно-функциональная единица мышечного волокна:
(*ответ*) истинно
 ложно
Симпласт - многоядерная структура:
(*ответ*) истинно
 ложно
Скелетная мускулатура состоит из:
(*ответ*) поперечно-полосатой мышечной ткани
 гладких мышечных тканей
 сердечной мышечной ткани
 нервной ткани
Сократимость - одно из основных свойств животных клеток, достигшее своего максимального развития у мышечных клеток:
(*ответ*) да
 нет
Структура мышечных клеток обеспечивает автономное, независимое сокращение мышцы в изолированной среде:
(*ответ*) верно
 неверно
Тетанус - состояние неустойчивого сокращения:
(*ответ*) ложно
 истинно
Актуализация моторных программ происходит через активацию командных нейронов:
(*ответ*) верно
 неверно
Блок, связанный с инициацией движения, входит в состав процесса управления:
(*ответ*) да
 нет
В подкорковых мотивационных структурах головного мозга возникает побуждение к действию:
(*ответ*) верно
 неверно
В стриопаллидарных структурах головного мозга хранятся приобретенные двигательные программы:
(*ответ*) неверно
 верно
Вследствие какой-либо потребности в организме возникает мотивационное возбуждение:
(*ответ*) да
 нет
Гипофиз является источником возбуждения для лимбической системы мозга:
(*ответ*) неверно
 верно
Двигательные центры располагаются в продолговатом мозгу:
(*ответ*) да
 нет
Заднему отделу головного мозга принадлежит ведущая роль в построении новых моторных программ:
(*ответ*) неверно
 верно
Интеграция соматических и вегетативных возбуждений в целостное действие осуществляется на стадии:
(*ответ*) программирования действия
 афферентного синтеза
 удовлетворения потребности
 эфферентного синтеза
К нарушению аккомодации приводит повреждение:
(*ответ*) глазодвигательных нервов
 подъязычного нерва
 слухового нерва
 добавочного нерва
Координация движений глаз основана на рефлексах, выполняемых на уровне среднего мозга:
(*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Заключение брака "кум ману" встречается редко в I в. до н. э.:
 (*ответ*) да
 нет
Квазиродственные отношения устанавливало близкое родство:
 (*ответ*) да
 нет
Крепость брачных уз начинает ослабевать только к V в. н. э.:
 (*ответ*) нет
 да
Кровные родственники:
 (*ответ*) когнаты
 агнаты
 конкубинаты
 эмансипированные
Магистрат, у которого было больше детей считался старшим:
 (*ответ*) верно
 неверно
Между близкими родственниками брак был запрещен:
 (*ответ*) верно
 неверно
Между лицами, находящимися в зависимых отношениях, браки не запрещались:
 (*ответ*) неверно
 верно
На объем правоспособности римских граждан оказывал влияние семейный статус:
 (*ответ*) да
 нет
Нарушение сроков ношения траура в случае смерти мужа, рассматривалось как уголовное преступление:
 (*ответ*) да
 нет
Отношения между мужем и родственниками жены - свойство:
 (*ответ*) верно
 неверно
По нормам цивильного права обряд эмансипации совершала женщина:
 (*ответ*) ложно
 истинно
По римским законам брак носил моногамный характер:
 (*ответ*) верно
 неверно
По римским законам девушки могли вступать в брак с:
 (*ответ*) 12 лет
 11 лет
 10 лет
 9 лет
Подвластный сын получает право делать займы с возникновением пекулия:
 (*ответ*) да
 нет
Понятие "военный пекулий" появляется в Древнем Риме:
 (*ответ*) да
 нет
Привилегией римских граждан было вступление в законный брак:
 (*ответ*) да
 нет
Римским правом состояние канкубината не дозволялось:
 (*ответ*) неверно
 верно
Только по воле мужа мог быть инициирован развод в браке "кум ману":
 (*ответ*) да
 нет
Требования к браку ужесточились при принятии христианства:
 (*ответ*) да
 нет
Усыновление не является способом установления отцовской власти:
 (*ответ*) неверно
 верно
Утрата статуса гражданства не приводила к ограничению правоспособности:
 (*ответ*) неверно
 верно
Эмансипация могла быть отклонена:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Образуйте от глаголов тащить, лететь, ехать, брать, идти с помощью приставок новые слова. Запишите, обозначая морфемы. прийти,
Образец: вбежать, отбежать, прибежать, сбежать.
2. Объясните орфограммы в словах на стыке приставки и корня. 3. Составьте и запишите словосочетания со словами, образованными от глагола ехать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в орфографическом словаре и запишите десять слов с удвоением согласных на стыке приставки и корня. Объясните, где возможно, значение приставки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От каждого из данных глаголов образуйте с помощью приставки с- однокоренные слова. Произнесите их вслух, а затем запишите, обозначая приставку и корень.
Мыть, дать, жечь, бить, б..жать, г..нять, брить, делать, двигать.
2. В каких словах произошло озвончение приставки с-?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения и запишите их по памяти.
1. Ночь металась за окнами, сжимаясь в непроглядную тьму. (К. Паустовский) 2. И в жизни нам не раз пришлось экзамены сдавать, и если что-то не сбылось, не стоит горевать. (М. Рябинин)
2. Обозначьте в глаголах приставку с-. Сопоставьте её произношение и написание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По данным значениям угадайте слова с приставкой с-. Произнесите и запишите найденные слова, обозначая в них орфограммы.
1. Книга, в которой собраны разные произведения. 2. Излишек денег, возвращаемый при расчёте. 3. Движение навстречу друг другу. 4. Учреждение, в которое помещают денежные вклады в целях их сбережения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, вставляя недостающие приставки.
1.  ..дружились мы сразу и ..берегли свою дружбу в самые трудные годы. 2. Мальчик ..жалился над скулившим щенком и ..прятал его под куртку. 3. Всюду стоял стеной тёмный лес: впереди, ..боку и ..зади.
2. В каких словах происходит озвончение приставки с?
3. Определите падежи склоняемых слов во 2-м предложении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Заменив приставки, образуйте от глаголов слова с противоположным значением. Запишите их, обозначая орфограммы.
Раздвигать, выезжать, разжать, разбежаться, соединить, прибить, разбить, набавить.
2. Какие из полученных слов пишутся с разделительным ъ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте вслух слова и определите, соответствует ли произношение согласных в приставках их написанию.
Разглядеть — распевать, изменчивый — истекший, низвергать — ниспадать, безграмотный — бесчестный, возрадоваться — восходить.
2. Запишите данные пары слов, обозначая орфограмму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Выпишите: 1) слова с приставками, не изменяющимися на письме; 2) слова с приставками, изменяющимися на письме. Обозначьте орфограммы приставки и корня.
Наша страна располагает всеми полезными ископаемыми, необходимыми народному хозяйству. В её недрах открыты и разрабатываются руды ч..рных, цв..тных и ре..ких металлов, различные минералы. Они используются в промышленности и в быту.
2. В какой группе слов приставки пишутся единообразно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какое общее значение придаёт данным словам приставка без-? Составьте с ними словосочетания и запишите их.
Бесшумный, беззвучный, беспокойный, безграмотный, бесславный, бесполезный, безжалостный, бездомный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Коррекцию и точность постановки конечностей тела обеспечивает:
(*ответ*) мозжечок
 гипофиз
 ретикулярная формация
 гипоталамус
Локомоция - перемещения в пространстве на расстояния, значительно меньше характерных размеров тела:
(*ответ*) ложно
 истинно
Манипуляционные движения отвечают за выбор ведущего мышечного звена:
(*ответ*) да
 нет
Наиболее высокая динамика овладения движением наблюдается у человека в первые пять месяцев жизни:
(*ответ*) неверно
 верно
Нарушение координации во время движения называется динамической атаксией:
(*ответ*) верно
 неверно
Непроизвольными называют движения, осуществляемые без контроля сознания:
(*ответ*) да
 нет
Опухоль мозга может привести к нарушению двигательной активности:
(*ответ*) да
 нет
Отсутствие движения в мышце называется параличом:
(*ответ*) истинно
 ложно
По эфферентным путям в двигательной системе перемещаются основные потоки информации:
(*ответ*) истинно
 ложно
При изучении работы двигательной системы используют метод электроэнцефалографии.
(*ответ*) ложно
 истинно
Произвольные двигательные акты не подчиняются рефлекторному принципу:
(*ответ*) ложно
 истинно
Самый примитивный тип нервной системы - диффузная нервная система:
(*ответ*) верно
 неверно
Сложное движение представлено сокращением мышц, вызываемым стимуляцией мотонейронов:
(*ответ*) ложно
 истинно
Стенальные рефлексы относятся к высшим механизмам управления позой:
(*ответ*) неверно
 верно
Структуры, отвечающие за регуляцию движений, называются двигательными центрами.
(*ответ*) верно
 неверно
Функциональная система - структура, объединяющая другие структуры и процессы для достижения определенного результата:
(*ответ*) верно
 неверно
Цели произвольных движений формулируются человеком при помощи:
(*ответ*) речевых процессов
 слуховых процессов
 зрительных процессов
 обонятельных процессов
Частичное отсутствие мышечного тонуса является симптомом центрального паралича:
(*ответ*) неверно
 верно
Эволюция, в результате которой появился человек, называется:
(*ответ*) антропогенезом
 филогенезом
 биогенезом
 эндогенезом
Андрогены относятся к гормонам стероидного ряда:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Вставьте недостающие буквы и обозначьте морфемный состав слова. В скобках после каждого существительного запишите однокоренной глагол без приставки.
Ра..носчик, ра..кладчик, ра..датчик, ра..метчик.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных прилагательных образуйте с помощью приставки без- новые слова. Подберите к ним подходящие по смыслу существительные и запишите полученные словосочетания.
Ответный, грамотный, сильный, обидный, деятельный, заветный, вкусный, конечный, крайний, сердечный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От глаголов ходить, дать, смотреть образуйте родственные слова с помощью разных приставок, оканчивающихся на з (с).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните звучание и написание приставок в данных парах слов. Чем сходны эти приставки и что их различает?
Раздать — сдать, разжечь — сжечь, разговор — сговор.
2. Почему важно при написании слов различать приставки, оканчивающиеся на з (с), и приставку с?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какое слово в каждой группе «лишнее»? Исключите его. В оставшихся словах обозначьте морфемы. Какому правилу подчиняется написание приставок в этих словах?
1. Беззаботный, легкомысленный, ветреный, беспечный, беспокойный. 2. Бесчувственный, бездушный, ж..стокий, бессердечный. 3. Безграничный, бесконечный, бесперебойный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К данным словам допишите слова противоположного значения. Какая приставка поможет решить эту задачу?
Радос(?)ный, конечный, содержательный, сонный, сильный, срочный, спорный, деятельный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите слова, соответствующие схемам. 1.Сб.. . 2. .сс. . 3. зз.. ый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите для словарного диктанта десять слов с приставкой на з (с). Обращайтесь к орфографическому словарю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Может ли быть в слове на стыке приставки и корня три буквы с? Для ответа воспользуйтесь глаголом ссориться. Как записать его с приставкой рас-?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Можно ли подобрать слова, соответствующие данным схемам? Докажите правильность своего ответа.
1. ..сб.. . 2. ..сд.. . 3. ..зп.. ый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Аутокринная эндокринная подсистема характеризуется выработкой гормонов для самой себя:
(*ответ*) нет
 да
В тканевой подсистеме эндокринную функцию выполняют ткани, имеющие другое функциональное назначение:
(*ответ*) да
 нет
Гормон служит источником энергии для клетки:
(*ответ*) нет
 да
Гормоны белково-пептидной группы взаимодействуют с мембранными рецепторами:
(*ответ*) нет
 да
Гормоны обладают высокой специфичностью:
(*ответ*) да
 нет
Интегральный уровень взаимодействия между отделами ЦНС связан с выделением эндорфинов и энкефалинов:
(*ответ*) да
 нет
Либерины (рилизинг-гормоны) стимулируют образование тропных гормонов гипофиза:
(*ответ*) да
 нет
Медиобазальные отделы гипоталамуса связаны с выделением нейрогормонов:
(*ответ*) да
 нет
Нервная система является системой быстрого реагирования:
(*ответ*) да
 нет
Окситоцин концентрируется в задней доле гипофиза:
(*ответ*) да
 нет
Основные гормоны поджелудочной железы, связанные с выполнением эндокринной функции: инсулин и глюкагон:
(*ответ*) да
 нет
Пептиды влияют на процессы памяти, поведенческие реакции:
(*ответ*) да
 нет
По локализации эндокринные железы делятся на центральные и периферические:
(*ответ*) нет
 да
Повышенная активность щитовидной железы - гипертиреоз:
(*ответ*) да
 нет
При паракринном способе регуляции вещество действует на клетки-мишени через интерстициальную жидкость:
(*ответ*) да
 нет
Сенсибилизирующее действие гормонов - повышение чувствительности к действию других гормонов:
(*ответ*) нет
 да
Синдром Клювера - Бьюси проявляется при удалении височных долей мозга:
(*ответ*) да
 нет
Соматотропный гормон вырабатывается в передней доле гипофиза:
(*ответ*) нет
 да
Стероидные гормоны взаимодействуют с внутриклеточными рецепторами:
(*ответ*) да
 нет
Эстрогены - женские половые гормоны:
(*ответ*) нет
 да
Адреналин оказывает положительный хроно- и инотропный эффект на сердце:
(*ответ*) нет
 да
Альдостерон влияет на реабсорбцию натрия: 
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какая приставка на согласный способна менять значение слова на противоположное? Образуйте с её помощью новые слова от данных и запишите их парами.
Инициативный, интересный, искусный, искусственный, идейный, известный, исходный.
2. Какие из образованных прилагательных могут быть использованы для характеристики человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ученице нужно было составить перечень слов, в которых после приставки на согласный пишется буква ы. Проверьте, правильно ли она решила задачу.
1. Подыграть, подыскать, подышать, подытожить, подымить. 2. Предыстория, предыдущий, предымный. 3. Розыгрыш, розыск, розы.
2. Что помешало ученице правильно решить задачу? Исправьте ошибки, записав нужные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С данными словами составьте словосочетания и запишите их, обозначая орфограммы.
Под..екать, сверх..нтересный, предыдущий, пред..юль-ский, меж..нститутский, от..грать, разыскание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь писать текст под диктовку.
1. Когда вода хлынула в нору, мать сумела перетащить детёнышей на сухое высокое место. Скорее всего, оно было не первым убежищем. Но все предыдущие тоже заливало водой. 2. Допустим, разыграется в избе котёнок, сорвёт занавеску,
разобьёт стакан.
(По В. Солоухину)
2. Объясните пунктограмму в 1-м предложении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите и запишите слова, соответствующие схемам.
-зы.. -.ды.. .-хи.... ый
 2. Что важно помнить, чтобы быстрее отыскать такие слова в словаре?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Почему возникает орфографическая задача при написании следующих слов?
Пр..бывает, претворяется, преступает.
2. Составьте словосочетания или предложения, употребив нужные по значению слова с приставками при- или пре-.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обозначьте орфограмму приставки при-. Приоткрыть, приложить, пришкольный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите слова в три столбика, объединив их по значению приставки при-: 1) приближение, присоединение; 2) расположение вблизи; 3) неполнота действия.
Приуралье, приземлиться, прилагать, приложить, приостановить, приморский, приглушил, припаять, приподнять, прикоснуться.
2. Найдите слова с двумя приставками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите под диктовку предложения, обозначая в словах орфограммы приставок.
1. Едва пригреет солнце, как поплывут во все стороны незримые облака медвяного аромата. 2. Кажется, что травы привстают на цыпочки, чтобы поглядеть в воду.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите предложения, используя данные справа слова. Обозначьте орфограмму приставки при В каких словах и почему написание приставки нужно запомнить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В окончаниях преганглионарных холинергических волокон выделяется ацетилхолин:
(*ответ*) нет
 да
Висцеро-висцеральные рефлексы - рефлексы между двумя внутренними органами:
(*ответ*) да
 нет
ВНС регулирует деятельность внутренних органов:
(*ответ*) да
 нет
Гаспинг - судорожное дыхание:
(*ответ*) да
 нет
Дорсальное ядро имеет отношение к инспирации:
(*ответ*) нет
 да
Инспираторные нейроны - нейроны выдоха:
(*ответ*) нет
 да
Основной переносчик кислорода оксигемоглобин:
(*ответ*) да
 нет
Полные инспираторные нейроны - нейроны, возбуждение которых совпадает с фазой вдоха:
(*ответ*) да
 нет
При спокойном дыхании выдох осуществляется пассивно:
(*ответ*) да
 нет
Ретикулярная формация имеет отношение к процессам возбуждения и торможения:
(*ответ*) нет
 да
Рефлекс Геринга-Брейера связан с ограничением вдоха:
(*ответ*) да
 нет
Симпатическая нервная система входит в состав ВНС:
(*ответ*) да
 нет
Симпатическая нервная система имеет отношение к грудному отделу спинного мозга:
(*ответ*) да
 нет
Слабое раздражение блуждающего нерва может вызвать положительный эффект:
(*ответ*) да
 нет
Холодовые терморецепторы располагаются более поверхностно, чем тепловые:
(*ответ*) да
 нет
Хронотропный эффект связан с изменением частоты сердечных сокращений:
(*ответ*) нет
 да
Хронотропный эффект связан с изменением частоты сердечных сокращений:
(*ответ*) да
 нет
Экспираторные нейроны - нейроны вдоха:
(*ответ*) да
 нет
_ называется свойство всего живого реагировать на стимулы 
(*ответ*) раздражимостью 
 воздействием 
 нервным импульсом 
 возбудимостью 
_ называется группа нейронов, которая раздражается на фазе выдоха 
(*ответ*) эксператорными нейронами 
 проприорецепторами 
 интерорецепторами 
 экстерорецепторами
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Запишите, вставляя недостающие буквы. Обозначьте в словах приставки и  объясните их написание.
1. Глядя, как в..лчатаг..нялись по насту за щенком и б..ролись с ним, в..лчиха думала: «Пускай пр..учаются6». (А.Чехов) 2. Од..ваясь, Антон Петрович приговаривал: «Я д..леко, в приг..род. Я много-много пр..н..су к..ртошки».7 (Н.Богданов) 3. Алёша прислушивается2, не гудят ли самолёты. (Н.Богданов) 4. До пр..хода друзей оставались считанные минуты.4
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К данным глаголам подберите однокоренные слова с приставкой при-. Запишите их парами, обозначая морфемы и подчёркивая орфограммы.
Уехать, ун..сти, отклеить, от..гнать, разъединить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, объясняя орфограммы. Обозначьте орфограммы в приставках.
Мезенский залив отличается от других мест высоким приливом. Тут перемещается огромное количество воды. Учёные предполагают установить здесь приливную электростанцию. Они много времени отдают исследованиям, проводят изыскания, разрабатывают проект постройки.
2. Выделите слова с чередованием звуков, обозначьте в них корень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, вставляя недостающие буквы. Найдите в тексте слова: 1) с орфограммами приставки; 2) с орфограммами корня. Обозначьте орфограммы.
Никогда не было на нашей реке такого р..злива. В д..ревушках, что ст..ят п..ниже, вода подобралась к ог..родам.
Высокие ольховые кусты теперь выглядывали одними макушками. Видно было, как вода пр..гибает кусты по своему течению. Старую ветлу
зат..пило по самую крону. По её в..т-
вям тревожно сновали разные пичужки.
В Останихе у реки пр..тулились на бер..гу бани. Теперь над водой оставались только крыши этих бань, и все ждали, что их приподнимет и пон..сёт. Ст..рики вспом..нали, когда они вид..ли такую воду. Ст..рушки прочитали: «Одну ночь лил, а что сотворилось!»
{По В. Солоухину)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Покажите порядок обозначения орфограммы приставки пре- на примере слов презанятный, прекрасный, прерывать, пресечь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Зависимую часть словосочетаний замените близкими по значению словами с приставкой пре-. Запишите словосочетания.
Очень грус(?)ное2 настроение, очень интересное приключение, очень трудная задача, очень красивая картина, очень милый пейзаж.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных прилагательных образуйте однокоренные слова со значением высокой степени качества. Какая приставка помогает выразить такое значение? Выделите её при записи.
Серьёзный, зелёный, звонкий, весёлый, заманчивый.
2. Какие из образованных прилагательных могут быть использованы для характеристики человека?
3. Составьте и запишите предложение на тему «В лесу», используя подходящие по смыслу прилагательные из тех, что приведены, или из образованных вами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Приставки при, пре
Вопрос: Подготовьтесь к диктанту. Обратите внимание на написание приставок и корней с чередованием. Поясните пунктограммы в предложениях с прямой речью.
Наш корабль стоял на якоре у берега Африки. День был прекрасный, но к вечеру погода изменилась: стало душно, точно из печки несло на нас горячим воздухом с пустыни Сахары.
Перед закатом солнца капитан крикнул: «Купаться!» В одну минуту матросы спустили в воду парус, привязали его и в парусе устроили купальню.
На корабле с нами были два мальчика. Они вздумали плавать наперегонки в открытом море. Вдруг с палубы кто-то крикнул: «Акула!» Акула плыла прямо на мальчиков. Один из них оглянулся, мы услышали2 пронзительный крик. Все замерли от страха. Артиллерист сорвался с места и побежал к пушкам. Он прилёг к пушке, прицелился. Раздался выстрел... Когда дым рассеялся2, мы увидели: по голубым волнам
колыхалось жёлтое брюхо мёртвой акулы.
(По Л. Толстому)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Озаглавьте его. Чему он учит?
В самовоспитании молодого человека большое значение имеет его отношение к своим ошибкам. Во-первых, надо уметь приглядеться к себе, распознать, обнаружить ошибку и выяснить её причину. Во-вторых, следует признать ошибку перед самим собой и, если нужно, перед другими людьми. Этот метод для некоторых молодых людей превращается в «камень преткновения». Ложно понятая гордость, чрезмерное самолюбие препятствуют честному6 признанию ошибки1.
Но мало признать ошибку, её надо преодолеть, исправить: переделать то, что допускает переделку...
Наконец, очень важно извлечь3 выводы на будущее и не допускать таких ошибок в дальнейшем, предотвращать их. Всё сказанное относится как к житейским ошибкам, так и к
работе человека над своей речью.
2. Укажите и объясните орфограммы в приставках.
3. Найдите в тексте и запишите слова с чередованием звуков. 4. Укажите вводные слова, поясните их значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте словосочетания, подбирая к словам из первой группы зависимые слова из второй. Обозначьте в глаголах приставки.
1. Превзойти, превысить, преклоняться, преуменьшить, преуспевать. 2. Норму выработки, свою вину, все рекорды, в учёбе, перед мужеством.
2. Определите падеж имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: _ называются биологически целесообразные реакции организма на воздействие внутренней и внешней среды 
(*ответ*) приспособительными реакциями 
 целесообразными действиями 
 отражательным процессом 
 чувственными реакциями 
_ нейрофизиологических механизмов включает афферентный синтез 
(*ответ*) 4 
 6 
 5 
 3 
_ - контроль высоты звука за счет колебания голосовых связок 
(*ответ*) фонация 
 речь 
 вербализация 
 артикуляция 
_ - один из видов афазии, при которой имеет место паралич мышц языка, мягкого нёба, голосовых связок 
(*ответ*) дизартрия 
 немота 
 алексий 
 заикание 
_ - это различные нарушения узнавания при относительной сохранности ощущений и интеллекта 
(*ответ*) агнозия 
 амнезия 
 апраксия 
 афазия 
_ апраксией называется нарушение различных действий и движений по команде 
(*ответ*) идеомоторной 
 оральной 
 идеаторной 
 кинетической 
_ называется автономная нервная система, которая отвечает за активность гладкой мускулатуры всех органов и желез, регуляцию внутренней среды 
(*ответ*) вегетативной нервной системой 
 соматической системой 
 парасимпатическим отделом 
 симпатическим отделом 
_ называется регулирование функций внутренних органов на уровне спинного мозга 
(*ответ*) спинальными вегетативными рефлексами 
 спинальными рефлексами 
 регуляцией вегетативных функций 
 тонусом вегетативных нервов 
_ называется функциональное взаимодействие симпатического и парасимпатического отделов 
(*ответ*) функциональной синергией 
 адаптивной синергией 
 трофическим взаимодействием 
 вегетативным тонусом 
_ называется эмоционально окрашенное стремление человека к удовлетворению ведущих биологических и метаболических потребностей 
(*ответ*) биологической мотивацией 
 метаболической мотивацией 
 эмоциональной мотивацией 
 биологической памятью 
_ нейроны запускаются после окончания фазы вдоха 
(*ответ*) постинспираторные 
 интрорецептивные 
 инспираторные 
 эксператорные 
_ проходят аксоны тормозных звездчатых клеток коры головного мозга 
(*ответ*) горизонтально 
 разнообразно 
 по диагонали 
 вертикально
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Подбирая однокоренные слова, измените с помощью приставки пре- значение данных существительных.
Образец: уменьшение — преуменьшение, ограда — преграда.
Увеличение, повышение, насыщение, одоление, поклонение, воззрение, отвращение, отображение, отступник.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из данного ряда выберите и запишите слова, в которых приставка пре- употреблена в значении пере-. Обозначьте морфемы.
Превосходить, преградить, предлинный, прелестный, предать, преобразить, пребывать, превращение, преломить.
2. Какое значение имеет приставка пре- в словах, оставшихся не-выписанными? Составьте с ними словосочетания и запишите, выделяя приставки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите текст, определите его основную мысль.
Каждый человек должен стремиться расширять свой словарный запас. Язык предельно литературы прекрасен и богат! Ты найдёшь в нём слова и выражения, которыми можно передать любую мысль, высказать любое чувство. Читая книги, прислушиваясь к разговору взрослых, старайся запомнить новые для тебя слова. Обращай внимание на их смысл. Замечай, к каким словам писатель прибегает часто, а каких избегает вовсе. Присматривайся, как он строит сложные фразы. Тогда и твой язык постепенно будет становиться богаче и чище. Тебе легче будет выражать свои мысли, а собеседники станут быстрее и правильнее тебя понимать.
(По А. Дорохову)
2. Назовите виды орфограмм, над которыми вы работали.
3. Найдите в тексте побудительные предложения. Почему они уместны в данном высказывании?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите к каждому глаголу подходящие по смыслу слова (из заключённых в скобки) и запишите словосочетания. Объясните различия в написании приставок.
Прибывать — пребывать (поездом, в Москве); придать — предать (значение, товарищей); приступить — преступить (закон, к учению); приклонить — преклоняться (колени, перед талантом).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь писать текст под диктовку. В словах с приставками пере-, пре-, при- обозначьте морфемы и подчеркните орфограммы. Проверяйте написание по словарю. Какие пункто-граммы вы уже можете объяснить?
Любит русский человек скворца. Красивый, блестящий, желтоносый скворушка действительно может привлечь к себе внимание.
Перезимует он в Африке и снова прилетает к нам, принося весть о грядущей весне.
Как много он приносит пользы! Скворец поедает огромное количество насекомых и их личинок, очищая от них луга, сады.
Взятый маленьким из гнезда, скворец скоро приручается и привыкает к человеку. Его можно оставить совсем на свободе, будьте преспокойны, он не улетит далеко. Скоро он освоится, осмотрит все щели и преисправно очистит их.4 Он даже научится проговаривать слова не хуже любого попугая.
Вообще, из приручаемых птиц трудно указать другую более весёлую, умную и презабавную.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите таблицу. Что в ней отражено? Запишите примеры в колонки, указывая в словах приставку.
Приставки, написание которых        
единообразно (всегда пишутся одинаково, независимо от произношения)    меняется перед глухими согласными (написание можно проверить произношением)    зависит от значения приставки (написание гласных определяется по значению приставки)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку