nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Дж.С.Милль ввел термин
(*ответ*) «гуманитарные науки»
 «естественные науки»
 «логика»
 «философия»
Дискурс - это
(*ответ*) понятие, выдвинутое для анализа социальной обусловленности речевых высказываний
 учение об объективной закономерной взаимосвязи и причинной обусловленности всех явлений
 синоним интерпретации
 направление движения, путь
Дифференциация научного знания обусловлена
(*ответ*) бесконечным разнообразием явлений действительности
(*ответ*) несхожестью и спецификой различных сфер действительности
(*ответ*) неисчерпаемостью реальности
 принципиальной общностью свойств всех уровней и законов объективного мира
 единством мира
Для получения данных о личном опыте и о причинах социального поведения используются
(*ответ*) качественные методы исследования
 количественные методы исследования
 социометрия
 нарративное интервью
Для системного подхода в науке характерно
(*ответ*) целостное рассмотрение объекта
(*ответ*) установление взаимодействия элементов совокупности
(*ответ*) несводимость свойств целого к свойствам частей
 свойство целого характерно для составных элементов
 расчленение (мысленное или реальное) объекта на элементы
Древнейшим типом культуры является
(*ответ*) архаичная культура
 шумерская культура
 культура Египта
 христианский тип культуры
Естественно-научное знание представляет собой
(*ответ*) совокупный исторический объем знаний о природе и обществе
 системообразующие ценности гуманитарных знаний
 восприятие природы через одухотворенные существа и магические, фантастические свойства и явления
 постижение мира, основанное на религиозной вере
Естественный _ - важнейшее средство человеческого общения.
(*ответ*) язык
Жизнь - это высшая из природных форм движения _.
(*ответ*) материи
Заблуждение - понятие, противоположное по смыслу _ в теории познания.
(*ответ*) истине
Закончите выражение Р.Декарта: «Мыслю, следовательно, _.»
(*ответ*) существую
Знание о системе и законах развития искусственной среды, «второй природы», созданной человеком, - это
(*ответ*) техническое знание
 обществознание
 естествознание
 обыденное знание
Значение - _, связываемое с тем или иным выражением
(*ответ*) содержание
Значительную роль в развитии современной логики и семиотики сыграл
(*ответ*) неопозитивизм
 неотомизм
 марксизм
 экзистенциализм
Идеалом постнеклассической науки является междисциплинарный подход _ (назовите науку).
(*ответ*) синергетики
Идеи трансперсональной психологии получили развитие в исследованиях
(*ответ*) Ассаджиоли
(*ответ*) С.Гроффа
 Ч.Тойча
 И.П.Павлова
 Авиценны
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Составь простой план и перескажи текст по этому плану. Астафьев "Сельский учитель"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Учитель зашел навестить ученика
2) Как деревенский народ учителю помогал
3) Как школа преобразилась
4) Случай в лесу
Вопрос: Что ты узнал о самых первых школах на Руси?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первые школы на Руси были в обычных жилых домах. О школах заботились учителя и жители деревень. Учителей очень уважали и любили, помогали им в быту
Вопрос: Как учили дворянских детей? В каких произведениях ты об этом прочитал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Некоторых дворянских детей учили дома. К ним приставляли учителя, обычно иностранца — немца или француза, который обучал детей наукам и языкам и проводил с ними все время, А некоторых детей отдавали обучаться к суровым учителям, которые могли бить и наказывать детей за любые повинности. О учителях в старину рассказывается в произведениях В.Г. Яна «Школьный «козел», Л.Н. Толстого «Детство», АН. Толстой «Аркадий Иванович»
Вопрос: Что тебе понравилось в рассказе о сельской школе? Чем она отличается от знакомой тебе городской школы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В рассказе о сельской школе мне понравилось описание того, как сельские жители заботятся и помогают учителю в бытовых делах. Городская школа — это большое отдельное здание с кабинетами, спортивным залом, столовой и гардеробом. А сельская школа часто располагалась в доме учителя, в ней была всего одна комната и один учитель, который обучал всем предметам.
Вопрос: Расспроси родителей, бабушку и дедушку, как они учились в школе. Какой была их школа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мои мама и папа училась в той же школе, что и я. А бабушка и дедушка учились в школе-интернате, потому что в селе, где были их дома, не было школы. Школа была в деревне за много километров. Поэтому дети учились всю неделю в школе, и жили в школьном общежитии  Домой приезжали только на выходные или на каникулы.
Вопрос: Какие произведения ты можешь назвать на тему «Школьный учитель»? А на тему «Обучение в старину»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На тему «Школьный учитель» в этом разделе можно выделить произведения «Школьный «козёл», «Детство» глава «Карл Иваныч», «Аркадий Иванович», «Сельский учитель». 
На тему «Обучение в старину» — «Детство» глава «Классы» (Л.Н.Толстой), «Детство» (М.Горький), «Полынные сказки».
Вопрос: Докажи, что в стихотворении говорится о ранней весне. Тютчев. «Ещё земли печален вид…».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении говорится о ранней весне, когда природа еще не пробудилась, не появилось зелени.
Вопрос: «Ещё природа не проснулась…» А когда она засыпает и когда спит? Почему так говорят?  
«А воздух уж весною дышит…» Каким становится воздух ранней весной? Тютчев. «Ещё земли печален вид…».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Засыпает природа поздней осенью а спит — зимой. Так говорят, потому что состояние природы зимой напоминает сон человека. Ранней весной воздух становится немного теплее, более сырой и пахнет талым снегом и землёй.
Вопрос: Как ты думаешь, какая она – «улыбка» весны? Тютчев. «Ещё земли печален вид…».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Улыбка весны — это первая зелень, более тёплые лучи солнца, прилет перелетных птиц,
Вопрос: О чём здесь поэт говорит как об одушевлённом? Какие слова и выражения помогают ему это сделать? Как называется такой приём? Тютчев. «Ещё земли печален вид…».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как об одушевленном поэт говорит о природе. «Прослышала», «улыбнулась» — эти слова помогают поэту одушевить природу. Этот прием называется олицетворение.
Вопрос: Идея объединения слабого и сильного взаимодействий лежит в основе теории
(*ответ*) великого объединения
 сверхвеликого объединения
 большого взрыва
 электрослабого взаимодействия
Известное выражение «Человек есть мера всех вещей» принадлежит
(*ответ*) Протагору
 Т.Гоббсу
 И.Лакатосу
 В.И.Вернадскому
Изучением поведения животных, анализом генетически обусловленных компонентов поведения и проблем эволюции поведения занимается
(*ответ*) этология
 психология
 социобиология
 экология
Интеграция в науке предполагает
(*ответ*) состояние связанности отдельных дифференцируемых частей и функций системы в целое.
 разделение, расчленение науки, как целого, на различные части, формы и ступени.
 детализацию научных понятий
 выделение отдельных разделов науки в относительно самостоятельные дисциплины
Интеллект - способность мышления, _ познания.
(*ответ*) рационального
Интенциональные модели объяснения используются в
(*ответ*) социологии
(*ответ*) правоведении
(*ответ*) психологии
 физике
 геологии
Интерпретация означает
(*ответ*) истолкование, разъяснение смысла, значения
 слова или фразы, произвольно вставленные в текст при редактуре
 самонаблюдение, изучение психических процессов самим переживающим эти процессы
 сведения, являющиеся объектом хранения, переработки и передачи
Исследование каких-либо явлений, процессов или систем объектов путем построения и изучения их моделей называется
(*ответ*) моделированием
 абстрагированием
 формализацией
 аналогией
Исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, в их взаимоотношениях, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях, - это
(*ответ*) культура
 бытие
 прогресс
 искусство
История понятия «рефлексия» выделяет рефлексию
(*ответ*) эмпирическую
(*ответ*) логическую
(*ответ*) трансцендентальную
 теоретическую
 прагматическую
Исходная концептуальная схема, модель постановки проблем и их решения, методов исследования, господствующих в течение определенного исторического периода в научном сообществе, называется
(*ответ*) парадигмой
 догмой
 законом
 научной революцией
Исходными эпистемологическими принципами социальной биологии являются
(*ответ*) универсализм
(*ответ*) индуктивизм
 редукционизм
 витализм
 номинализм
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Найди в тексте два случая противопоставления, объясни их роль. Почему приём противопоставления подходит для описания, для стихов о ранней весне? Тютчев. «Ещё земли печален вид…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Противопоставления: «Еще земли печален, вид, а воздух ум весною дышит», «Еще природа не проснулась, но.. весну прослышала она,... улыбнулась». Прием противопоставления подходит для описания и для стихов о ранней весне, потому что с помощью него можно описать много противоречивых явлений.
Вопрос: Как ты думаешь, что в стихотворении главное: печаль, грусть или радость ожидания весны? Подтверди свой ответ строчками стихов. Тютчев. «Ещё земли печален вид…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главное в стихотворении — радость ожидания весны. Это ярче всего выражено в последних строках
Вопрос: А ты растирал в руках почки берёзы, тополя, черёмухи? Помнишь этот аромат? Пришвин "Разговор деревьев"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я не растирал в руках почки. Мне жалко срывать с деревьев молодые листья. Однако я помню запах тополиных почек, когда их верхние оболочки осыпаются и лежат под ногами. Их запах густой, сладковатый, напоминает аромат мёда.
Вопрос: Найди и прочитай предпоследний абзац. Понравилось тебе это описание? Какие слова и выражения помогают писателю так интересно рассказать о деревьях? Пришвин "Разговор деревьев"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравилось описание в этом абзаце. Интересно рассказывать о деревьях помогают слова, которые помогают представить образ деревьев.
Вопрос: Докажи, что писатель говорит здесь о деревьях, как о людях. Как называется такой приём? Пришвин "Разговор деревьев"
Категория: школьный раздел
Ответы:
О том, что писатель говорит о деревьях, как о людях, говорят слова, которые выражают прием олицетворения: «шептаться», «перекликаются», «вышла», «зовет», «подает».
Вопрос: Что такое «Зелёный Шум»? Какие новые звуки появляются весной? Какие из них назвал автор? Некрасов "Зелёный шум"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зеленым шумом автор назвал звуки шелеста листьев при ветре, шороха травы. Весной появляются звуки журчания ручейков, капели, пения перелетных птиц.
Вопрос: А как поэт увидел весну? Какие зрительные впечатления от весенней природы он передал? Некрасов "Зелёный шум"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт увидел весну в молодой, сочной зелени листьев и цветении деревьев, кустов и трав, в цветочной пыльце
Вопрос: «Поднимет пыль цветочную, как облако…» Приходилось ли тебе видеть такое облако ольховой пыльцы? Ты догадался, почему воздух и вода становятся на какое-то время зелёными? Некрасов "Зелёный шум"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне не приходилось видеть облако пыльцы, однако я видел пыльцу в лужах после дождя, когда она желто-зеленым налётом покрывает воду.
Вопрос: Сосновые леса «глумят», а липа и берёзонька «лепечут» песню. Какие звуки в стихотворении помогают читателю услышать шум, а какие передают лепет? Некрасов "Зелёный шум"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шум помогают передать звуки Ш и У. А лепет — звуки Л, П, Н.
Вопрос: «Белая берёзонька с зелёною косой…» Что поэт назвал здесь зелёной косой? Почему? Некрасов "Зелёный шум"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зеленой косой поэт назвал молодые тонкие длинные ветви, покрытые свежей зеленью и сережками. Косой поэт назвал ветви, потому что они длинные, тонкие и гибкие, развеваются на ветру наподобие волос.
Вопрос: К глобальным экологическим проблемам относятся
(*ответ*) загрязнение окружающей среды
(*ответ*) разрушение озонового слоя
(*ответ*) прогрессирующее исчерпание естественного потенциала планеты
 предотвращение мировой термоядерной войны
 преодоление разрыва в уровне социально-экономического развития между развитыми и развивающимися странами
К дескриптивным терминам относятся
(*ответ*) единичные и общие имена
(*ответ*) знаки свойств и отношений
(*ответ*) знаки признаков
 логический парадокс
 определение
К естественным наукам относятся
(*ответ*) химия
(*ответ*) биология
(*ответ*) физика
 психология
 логика
 этика
К качественным методам социально-гуманитарного познания относятся методы
(*ответ*) системно-структурный
(*ответ*) сравнительный
(*ответ*) типологический
 статистический
 моделирования
К количественным методам социально-гуманитарного познания относятся методы
(*ответ*) статистический
(*ответ*) имитационного моделирования
 социометрии
 социопсихологический
 сравнения
К материальной культуре относится
(*ответ*) культура техническая
(*ответ*) социально-материальная как аспект культуры производства
(*ответ*) культура быта (социально-материальная)
 культура нравственная
 культура политическая
 культура средств массовой информации
К методам теоретического исследования относятся
(*ответ*) гипотетико-дедуктивный
(*ответ*) моделирование
 индукция
 сравнение
 описание
К непосредственным целям науки относятся
(*ответ*) описание процессов и явлений действительности
(*ответ*) объяснение процессов и явлений действительности
(*ответ*) предсказание процессов и явлений действительности на основе открываемых наукой законов
 преобразование природы
 реализация связи науки и производства
К свойствам живого относится способность сохранять и _ информацию.
(*ответ*) передавать
К современному этапу развития естествознания относятся
(*ответ*) модель расширяющейся Вселенной
(*ответ*) создание модели строения молекулы ДНК
(*ответ*) создание кибернетики
 теория геологического эволюционизма
 закон сохранения и превращения энергии
 классическая электродинамика
К теориям и гипотезам, заключающим в себе эволюционные идеи естествознания относятся
(*ответ*) космогоническая гипотеза Канта-Лапласа
(*ответ*) клеточная теория
(*ответ*) закон сохранения и превращения энергии
 метафизика света Бонавентуры
 теодицея Лейбница
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Озаглавь по порядку первый, второй и третий абзацы.Скребицкий "Воробей"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Пришла весна
2) Наряд воробьев 
3) Воробьевы забавы
Вопрос: Объедини в одну часть четвёртый, пятый и шестой абзацы. Озаглавь эту часть. Скребицкий "Воробей"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Польза и вред от воробьев
Вопрос: Найди в тексте примеры звукописи. Украшает она рассказ? Скребицкий "Воробей"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Звукозапись: «Чив-чив-чив», «Жив-жив-жив». Звукозапись украшает текст.
Вопрос: Найди и прочитай, как выглядят воробей и воробьиха. Какие слова и выражения говорят, что автору нравятся воробьи? Скребицкий "Воробей"
Категория: школьный раздел
Ответы:
О том, что автору нравятся птицы, говорят выражения: «пёстренький», «шапочка», «пятнышко», «спинка», «крылышки», «серенькая». Эти слова уменьшительно-ласкательные, они говорят о то, что автор относится к воробьям с теплыми чувствами,
Вопрос: Повторением каких звуков поэт как бы передаёт щебетание птички? Ершов "Песня птички"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Щебетание птички поэт передает с помощью повторения звука Ч.
Вопрос: Вспомни, что такое звукопись. Что она может выразить в тексте? Ершов "Песня птички"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Звукозапись, — применение разнообразных фонетических приёмов для усиления звуковой выразительности речи. В частности, средствами языка могут воспроизводиться изображаемые в тексте неречевые звуки.
Вопрос: Что обновляется весной в мире природы? Скажи своими словами и поэтическими строчками. Берестов "Ель"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весной в мире природы обновляется листва деревьев, кустов; травы. Поэтическими сроками:
Весной листва обновляется, 
Кусты и травы освежаются.
Вопрос: Почему ель кажется весной «хмурой»? Берестов "Ель"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ель  кажется весной хмурой, потому что на ней все также держится не опавшая хвоя, которая имеет. более тёмный оттенок по сравнению со свежей зеленью лиственных деревьев.
Вопрос: Как ты понял выражение «весна душистая повеяла крылом»? Можно ли его назвать образным? Найди другие образные выражения. С чем сравниваются тучки? Фет. «Уж верба вся пушистая…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это выражение означает дуновение свежего весеннего ветра, наполненного ароматами цветов, свежей зелени, травы. Это выражение образное. Другие образные выражения: .«Раскинулась кругом», «в душу просятся пленительные сны», «мечта распалена», «проносится весна». Тучки в этом стихотворении поэт сравнивает со стаей птиц.
Вопрос: Почему весна названа душистой? Как пахнет весной? Назови весенние запахи. Фет. «Уж верба вся пушистая…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весна названа душистой, потому что воздух в это время наполнен ароматами цветущих деревьев, кустов, трав. Одни из самых ярких ароматов весной являются ароматы цветов черёмухи, сирени, вишни, яблонь, груш, рябины, боярышника.
Вопрос: К физическим постоянным природы относятся
(*ответ*) постоянная Планка
(*ответ*) скорость света в вакууме
(*ответ*) Масса протона
 Социальные процессы
 Индифферентизм
К философским методам познания относятся
(*ответ*) диалектический
(*ответ*) герменевтический
(*ответ*) феноменологический
 структурно-функциональный
 измерение
К целям образовательного процесса относятся
(*ответ*) подготовка специалиста в различных отраслях производства и сферах общественной жизни
(*ответ*) сохранение и расширенное воспроизводство социального опыта и форм общественной жизнедеятельности
(*ответ*) формирование и развитие личности в специально организованной социальной среде
 моделирование психической деятельности
 практическая деятельность, направленная на сохранение и укрепление здоровья людей, предупреждение и лечение болезней
К числу классических принципов дидактики можно отнести принципы
(*ответ*) научности
(*ответ*) преемственности
(*ответ*) связи теории с практикой
 универсализма
 неопределенности
К эмпирическим методам относятся
(*ответ*) измерение
(*ответ*) наблюдение
 описание
 синтез
 аксиоматизация
 формализация
К.Поппер называл «Эдиповым _» влияние предсказания на предсказанное событие.
(*ответ*) Эффектом
К.Юнг объявлял все наличие человеческой символики как
(*ответ*) выражение фигур коллективного бессознательного
 обозначения, относимые ко множеству сходных единичных вещей
 бытие идеальных объектов
 алогичное начало, не могущее быть объектом научного познания
Категория «возможность» отражает _ состояние объекта.
(*ответ*) будущее
Категория, обозначающая философско-этическую проблему - самоопределяем или детерминирован человек в своих действиях, т.е. вопрос об обусловленности человеческой воли, - это
(*ответ*) свобода воли
 свобода совести
 тайна исповеди
 свобода передвижения
Каузальность означает
(*ответ*) генетическую связь между отдельными состояниями видов и форм материи в процессах ее движения и развития.
 философское учение, отрицающее объективность и всеобщность причинной связи природных или социальных явлений.
 единство четырех причин, или основных принципов бытия, - материи, формы, действующей причины и цели.
 процессы изменения (преимущественно необратимые) в природе и обществе.
Комплекс условий для возникновения жизни на планете - это
(*ответ*) значительные интервалы времени
(*ответ*) масса планеты не должна быть слишком маленькой
(*ответ*) наличие жидкой оболочки на планете
 высокий температурный режим
 масса планеты должна быть большой
Компонентами социальной биологии выступают
(*ответ*) биологический
(*ответ*) психологический
(*ответ*) социологический
 механический
 лингвистический
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Какой праздник у русских православных людей связан с вербой? Фет. «Уж верба вся пушистая…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
С вербой связан праздник «Вербное воскресенье».
Вопрос: Подтверди строчками, что в стихотворении выражено радостное весеннее настроение. Фет. «Уж верба вся пушистая…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Радостное  весеннее  настроение  подтверждается строчками: 
«Шумит толпою праздною 
Народ, чему то рад...»
«И над душою каждою
Проносится весна»
Вопрос: «Под напев молитв пасхальных и под звон колоколов…»
О каком христианском празднике говорит поэт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт говорит о празднике Пасха.
Вопрос: Почему ствол сосны поэт назвал «чешуйчатой колонной»? А что он назвал «зелёным бархатом»? Нравятся тебе такие выражения? Какой это приём? Фофанов. «Под напев молитв пасхальных…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт так назвал ствол сосны за его грубую, чешуйчатую кору и за высоту и стройность,  «Зелёным бархатом» поэт назвал хвою сосны. Мне нравится этот приём, он называется метафора.
Вопрос: «Похристосовался ландыш с белокрылым мотыльком…»
Что такое «христосоваться»? Как ты понимаешь это слово?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово «похристосоваться» означает троекратно поцеловаться, поздравляя друг друга с праздником Святой Пасхи.
Вопрос: Какое из стихотворений тебе особенно понравилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне особенно понравилось стихотворение К.М. Фофанова «Под напев молитв пасхальных».
Вопрос: Назови поэтов, у которых есть стихи о весне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэты, у которых есть стихи о весне: Ф,И, Тютчев, А.С. Пушкин, А.А. Фет, Н,А, Некрасов, А А. Блок, С.А. Есенин, И.С. Никитин, И.А. Бунин, А.Н. Плещев, Н.А. Заболоцкий, И.С. Тургенев.
Вопрос: Какие весенние праздники ты знаешь? Вспомни и те, о которых ты читал раньше.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весенние праздники: Вербное воскресенье, Пасха,
Международный женский день, День весны и Труда, День Победы.
Вопрос: Составь устный рассказ-описание о весне. Используй свои наблюдения и то, о чём рассказали поэты. Не забудь о приёмах сравнения и олицетворения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весна — прекрасное время года. Весной разбухают почки, становится теплее после холодных зим, расцветают всеми любимые цветы подснежники и другие цветы, деревья кустарники. Они разносят свой аромат по всей округе, словно кто-то разлил цветочные духи. У всех растений начинается жизнь. Журчат ручьи, по крышам домов капает капель. Солнце светит всё ярче и ярче. Тает снег, травка зеленеет, птицы возвращаются из тёплых стран. Вокруг слышен шелест, щебет, журчание — веселые песни весны.
Вопрос: Что делает Оле-Лукойе, чтобы дети угомонились и заснули? Андерсен "Оле-Лукойе"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оле-Лукойе успокаивает детей с помощью спринцовки с молоком, от которой слипаются глазки. А затем он дует им в затылок, чтобы их головки потяжелели, и дети отправлялись спать
Вопрос: Конкретно-научное положение, сформулированное в кибернетике, накладывающее ограничение на человеческую деятельность, - это
(*ответ*) закон необходимого разнообразия
 закон исключенного третьего
 закон архимеда
 всеобщая декларация прав человека
Коннотат - это
(*ответ*) содержание того или иного выражения, знака, текста
 знание, предшествующее опыту и независимое от него
 предикатор
 предметный функтор
Концепции происхождения жизни
(*ответ*) теория биохимической эволюции
(*ответ*) теория панспермии
 креационизм
 космогоническая теория Канта-Лапласа
 бихевиоризм
Коэволюция - понятие, обозначающее процесс совместного _ биосферы и человеческого общества
(*ответ*) развития
Креационизм - это
(*ответ*) философско-религиозная концепция, в основе которой лежит представление о сотворенности мира и человека Богом
 гипотеза занесения живых существ на Землю из космоса
 состояние организма, при котором жизненные процессы временно прекращаются
 концепция самопроизвольного зарождения жизни из неживого вещества
Критерии научности - принципы
(*ответ*) верификации
(*ответ*) фальсификации
(*ответ*) Рациональный
 Толерантности
 независимости
Критические точки, вблизи которых система ведет себя неустойчиво и осуществляет смену режима развития или движения, называют
(*ответ*) точками бифуркации
 флуктуациями
 диссипативными структурами
 эмерджентными свойствами
Культуру подразделяют на
(*ответ*) материальную и духовную
 высокую и низкую
 старую и новую
 классическую и неклассическую
М.Вебер - основоположник «понимающей» _ и теории социального действия
(*ответ*) социологии
М.Хайдеггер называл неточными _ науки.
(*ответ*) гуманитарные
Мегамир, _ и микромир составляют уровни строения мироздания.
(*ответ*) макромир
Место закона как объяснительного принципа естествознания в гуманитарных науках занимают
(*ответ*) социальная норма
(*ответ*) культурное правило
(*ответ*) ценности, лежащие в основе социальных норм
 физические законы
 аналогия свойств и отношений
Метод, который используется и на эмпирическом, и на теоретическом уровнях исследования, - это
(*ответ*) эксперимент
 логический
 исторический
 аксиоматизация
Методологические установки современной астрономии
(*ответ*) отказ от идеи единственности Вселенной
(*ответ*) представление о периодической смене астрономических способов познания
(*ответ*) признание фундаментальной роли структурной эволюции Вселенной
 идея единственности Вселенной
 установка на признание неизменности структуры космических образований
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: 5. Задан полный путь к файлу C:FAGRUPPA.TXT. Какого расширение файла, определяющее его тип
 FA
 C:FAGRUPPA.TXT
 GRUPPA.TXT
 (*ответ к тесту*) TXT
6. Компьютерные вирусы
 файлы, которые невозможно удалить
 файлы, имеющие определенное расширение
 (*ответ к тесту*) программы способные к саморазмножению
 программы, сохраняющиеся в оперативной памяти после выключения компьютера
7. Виды антивирусных программ
 (*ответ к тесту*) полифаги
 мониторы
 (*ответ к тесту*) ревизоры
 контролеры
8. Файлы, созданные программой PowerPoint имеют расширение
 (*ответ к тесту*) ppt
 PPP
 ppw
 mpp
 mpt
9. Презентация, созданная в PowerPoint, состоит из
 (*ответ к тесту*) слайдов
 рабочих листов
 документов
 бланков
10. Система ссылок, позволяющих переходить от одной статьи к другой
 (*ответ к тесту*) гипертекст
 линейный текст
 графический образ
 закладка
11. Что из перечисленных возможностей не относится к гиперссылкам
 оглавление документа
 сноски
 (*ответ к тесту*) надпись
 перекрестные ссылки
12. Переход от объекта к объекту внутри слайда производится клавишей
 (*ответ к тесту*) Tab
 Shift
 Ctrl
 Alt
13. У истоков создания компании Microsoft стоял 
 (*ответ к тесту*) Билл Гейтс
 Ричард Столлменн
 Чарльз Беббидж
 Линус Торвальдсо
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Глаза слипаются; он носом клюёт – о ком и когда так говорят? Андерсен "Оле-Лукойе"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти выражения означают, что человек очень устал и хочет спать, поэтому его веки тяжелеют, а голова клонится вниз.
Вопрос: Как одет Оле-Лукойе? Андерсен "Оле-Лукойе"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оле-Лукойе одет в шелковый кафтан, который переливается разными цветами, а на ногах надеты, синие чулки. Два зонтика у него для того, чтобы раскрывать их над детьми: зонтик с картинками — для послушных детей, чтобы им снились волшебные сказки, а простой зонтик — для непослушных, чтобы они спали без снов.
Вопрос: Расскажи, какой стала комната Яльмара с появлением Оле-Лукойе. Андерсен "Оле-Лукойе"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Появлением Оле-Лукойе комната преобразилась — стала украшена деревьями, которые протянули свои ветви к потолку и напоминали беседку. Ветви деревьев были усеяны цветами, у которых был  замечательный аромат и вкус. также на деревьях висели пышки с изюмом.
Вопрос: Как ты понимаешь выражение «рвать и метать»? Как сказать об этом иначе? Андерсен "Оле-Лукойе"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это выражение означает сильно злиться и ругаться из-за этого
Вопрос: Почему Оле-Лукойе в первый день недели не рассказывал Яльмару сказок? Что он сказал об этом? Андерсен "Оле-Лукойе"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оле-Лукойе не показал мальчику сказок, потому что тот плохо выполнял задания по математике и письму. Оле-Лукоие сказал, что сейчас не до сказок, нужно упражняться
Вопрос: Что можно сказать о школьных успехах Яльмара? Андерсен "Оле-Лукойе"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яльмар в этот день совсем не старался выполнять школьные задания — задача была решена с ошибкой, а буквы были кривые и плясали по строкам
Вопрос: Какими волшебными свойствами обладает спринцовка в руках Оле-Лукойе? Андерсен "Оле-Лукойе"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спринцовка Оле-Лукойе обращает неживые предметы — в живые.
Вопрос: Можно ли из этой истории узнать, кого и что Яльмар любит, что ему хочется иметь? Андерсен "Оле-Лукойе"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из этой истории можно узнать что Яльмар любит и хочет иметь. Он любит свою старую няню и хочет увидеть ее вновь; любит пряники и изюм; хочет, чтобы его любили, уважали, делились сладостями девочки; мечтает о том, чтобы ему подарили много солдатиков,
Вопрос: Пряничный поросёнок каждый раз ломался так, что большая его часть доставалась Яльмару, а не девочке. Как ты считаешь: ему это нравилось или он был смущён, что всё время везло ему? Охарактеризуй Яльмара по его действиям. Андерсен "Оле-Лукойе"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яльмару нравилось, что большая часть пряника доставалась ему и он этого ничуть не смущался. Мальчик чересчур много мечтает о том, что бы все вокруг  им восхищались и дарили подарки.
Вопрос: Яльмар с Оле-Лукойе совершают морское путешествие. Почему именно в эту ночь корабль подошёл прямо к окну? Андерсен "Оле-Лукойе"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Корабль подошел прямо к окну, потому что в эту ночь за окном шел сильный дождь.
Вопрос: Методы воздействия на личность, использующиеся в педагогическом процессе
(*ответ*) убеждение
(*ответ*) стимулирование
(*ответ*) контроль и оценка
 насилие
 фрустрация
Методы научного познания подразделяются на
(*ответ*) всеобщие
(*ответ*) общенаучные
(*ответ*) конкретно-научные
 единичные
 уникальные
Множество начальных условий и общих законов или гипотез составляет
(*ответ*) эксплананс объяснения
 экспланандум объяснения
 заключение
 вывод
Модель, согласно которой Вселенная расширяется из исходного сингулярного состояния, а затем снова коллапсирует в сингулярность, называется _ Вселенной.
(*ответ*) пульсирующей
Мыслитель, выдвинувший в философии культуры учение о языке, мифе, науке и искусстве как специфических «символических формах»
(*ответ*) Э.Кассирер
 К.Барт
 Ф.В.Шеллинг
 И.А.Ильин
Н.Коперник - создатель _ системы мира.
(*ответ*) гелиоцентрической
Наблюдаемым свидетельством периода Большого взрыва в настоящее время является реликтовое _.
(*ответ*) излучение
Наиболее полно и всесторонне современную концепцию локальных цивилизаций, их исторического круговорота разработал
(*ответ*) А.Дж.Тойнби
 Л.Гумилев
 К.Маркс
 Ж.Ж.Руссо
Наука о Вселенной как едином целом и о всей охваченной астрономическими наблюдениями области Вселенной как части целого называется
(*ответ*) космологией
 космонавтикой
 астрологией
 метеорологией
Наука об отношениях организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой получила название
(*ответ*) экология
 этология
 бионика
 зоология
Наука, возникшая на стыке социальной психологии и семиотики, называется
(*ответ*) семиосоциопсихологией
 социобиологией
 генной инженерией
 синергетикой
Наука, исследующая способы передачи информации, свойств и знаковых систем в человеческом обществе, называется
(*ответ*) семиотикой
 семантикой
 хиромантией
 прагматикой
Науками, относящимися к междисциплинарным областям исследования, являются
(*ответ*) социобиология
(*ответ*) социальная экология
 биохимия
 этнография
 антропология
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Аист пытался рассказывать домашним птицам о жаркой Африке, о пирамидах и о страусах. Как ты думаешь, а сам Яльмар обо всём этом уже знал? Андерсен "Оле-Лукойе"
Как ведёт себя в этой истории Яльмар? Чью сторону он принимает: глупых и самоуверенных домашних птиц или аиста, гостя из далёкой Африки? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яльмар знал уже обо всем, что рассказывал аист, ведь во сне люди видят то, что знают, что видели, слышали, или читали. 
В этой истории Яльмар ведет себя благородно, он сочувствует аисту, который устал, лететь. Мальчик принимает сторону аиста, потому что он благороден, умён, и смеётся над глупыми шутками домашних птиц,
Вопрос: Что ты теперь можешь сказать о Яльмаре? Изменился ли он по сравнению с понедельником и вторником? Андерсен "Оле-Лукойе"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Теперь Яльмар ведет себя более благородно, серьёзно.
Он совершает хорошие поступки и думает о других
Вопрос: В сказке Андерсена есть персонаж-рассказчик. Где он себя проявляет? Андерсен "Оле-Лукойе"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Персонаж рассказчик проявляет себя в последнем предложении главы, в котором он высказывает свое мнение о путешествии мальчика с Оле-Лукойе.
Вопрос: Представь, что Оле-Лукойе пришёл к тебе. Придумай, в какие путешествия вы с ним отправитесь. Андерсен "Оле-Лукойе"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, мы отправимся в страну, где можно летать, и плавать под водой не задерживая дыхания. В этой стране мы увидим  волшебные  цветы,  сможем  прокатиться  на гигантских, пушистых шмелях.
Вопрос: «Слушай, прислушивайся и внимай!», «Это случилось, и приключилось, и было, и произошло…» Что общего в этих двух выражениях? Укажи в них синонимы. Киплинг "Кот, который гулял сам по себе"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обе эти фразы — присловья. Они придуманы для того, чтобы сконцентрировать внимание читателя или слушателя на начале сказки. Синонимы: слушай-прислушивайся-внимай, случилось-приключилось-произошло.
Вопрос: «Собака была дикая, и лошадь была дикая, и корова была дикая…» Зачем здесь несколько раз повторяется слово «дикая»? Найди в сказке другие речевые повторы. Зачем они используются? Какой они делают речь? Киплинг "Кот, который гулял сам по себе"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово дикий (дикая, дикие) многократно повторяется, чтобы усилить эффект слова, чтобы ярче подчеркнуть его значимость. Другие речевые повторы; «мой враг, жена врага моего», «я кот, который ходит сам по себе, и все места для меня равны». Повторы используются для повторения важных мыслей произведения. Они делают речь более красочной, живой и выразительной.
Вопрос: В сказке объясняется, как человек перестал быть диким. Что здесь всерьёз, а что в шутку? Киплинг "Кот, который гулял сам по себе"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всерьёз здесь описано то, как человек перестал жить на улице, как перебрался жить в пещеру, стал использовать огонь для обогрева и приготовления пищи. А в шутку описано то, как были приручены дикие животные.
Вопрос: В этом тексте нет подробного описания, как женщина смогла приручить лошадь и корову. Придумай разговор женщины с лошадью и с коровой. Пользуйся словами и оборотами речи из текста сказки. Киплинг "Кот, который гулял сам по себе"
Категория: школьный раздел
Ответы:
И вот,. дикая лошадь почуяла запах свежего сена. пришла к пещере и заглянула в нее. Женщина сидела у очага:
- Что тебе нужно дикий зверь? Лошадь ответила:
- Жена моего врага, чем это так вкусно пахнет?
-  Это пахнет свежее, высушенное у огня сено. Оставайся у нас, будешь первым слугой, станешь возить мужчину и помогать ему на охоте. А за это трижды в день я буду кормить тебя этим сеном.
Так дикая лошадь стала первым слугой.
Вскоре пришла дикая корова, которая тоже учуяла аромат
вкусного сена, 
- Ты, жена врага моего, ответь, куда подевалась дикая собака и дикая лошадь? И чем это так вкусно пахнет?
-  Дикая собака стала первым другом, а дикая лошадь — первым слугой. Оставайся и ты. Будешь давать свежее тёплое молоко, взамен трижды в день я буду кормить тебя этим
вкусным сеном, 
Так корова стала первой кормилицей.
Вопрос: Первую часть сказки по главному событию можно озаглавить: «Как человек перестал быть диким». Озаглавь по этому образцу все остальные части. Запиши получившийся план. Киплинг "Кот, который гулял сам по себе"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) как человек перестал быть диким
2) Как собака перестала быть дикой
3) Как лошадь и корова перестали быть дикими
4) Как кот перестал быть диким
Вопрос: Докажи, что в этой сказке Р. Киплинга есть персонаж-рассказчик. Киплинг "Кот, который гулял сам по себе"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этой сказке есть персонаж-рассказчик. Он обращается к слушателю в самом начале сказки, в первом предложении.
Вопрос: Науки подразделяются на _ и прикладные.
(*ответ*) фундаментальные
Научно-технический прогресс - это единое, взаимообусловленное, поступательное развитие науки и _.
(*ответ*) техники
Научное объяснение включает в себя следующие элементы
(*ответ*) эмпирическую проверку предложений, свидетельствующих об определенных условиях
(*ответ*) эмпирическую проверку универсальных гипотез, на которых базируется объяснение
(*ответ*) исследование, является ли объяснение логически убедительным
 поиск аналогий
 создание понятийного аппарата
Необходимое средство проективного образования - взаимное _.
(*ответ*) обучение
Неравновесные условия вызывают в системе эффект
(*ответ*) корпоративного поведения элементов
 Парниковый
 Доплера
 противоречия
Нигилизм - _ общепринятых ценностей, идеалов, моральных норм, культурных традиций и т.п.
(*ответ*) отрицание
Новейшую революцию в естествознании и появление современной науки подготовили открытия
(*ответ*) коротковолнового электромагнитного излучения К.Рентгеном
(*ответ*) электрона Дж.Томсоном
(*ответ*) процесса радиоактивного распада Э.Резерфордом
 явлений изометрии в химии Ф.Велера
 планеты Нептун И.Галле
Ноосфера - сфера _.
(*ответ*) разума
Ноосферой В.И.Вернадский назвал
(*ответ*) новое эволюционное состояние биосферы, при котором разумная деятельность человека становится решающим фактором ее развития.
 область активной жизни на Земле, состоящую из всех живых организмов, взаимодействующих друг с другом.
 непрерывный жизненный процесс обмена веществ и энергией с окружающей средой.
 общую массу особей одного вида, группы видов или сообщества в целом (растений, микроорганизмов и животных) на единицу поверхности или объема местообитания.
О.Конт в теории трех стадий интеллектуальной эволюции человечества, определяющих развитие общества, выделил следующие стадии
(*ответ*) теологическую
(*ответ*) метафизическую
(*ответ*) позитивную, или научную
 мифологическую
 цивилизационную
Область активной жизни, охватывающая нижнюю часть атмосферы, гидросферу и верхнюю часть литосферы, называется
(*ответ*) биосферой
 бионикой
 биографией
 ноосферой
Образование - социальный процесс передачи _ от поколения к поколению.
(*ответ*) знаний
Общая количественная мера, связывающая воедино все явления природы, различные формы движения материи, - это
(*ответ*) энергия
 потенция
 бытие
 вакуум
Общая теория синергетики включает три блока научных проблем
(*ответ*) термодинамику неравновесных процессов
(*ответ*) теорию случайных процессов
(*ответ*) теорию нелинейных колебаний и волн
 теорию предельной полезности
 теорию электролитической диссоциации
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Сделай запись в рабочей тетради о других сказках Р. Киплинга. Отметь, ты взял книги в библиотеке или нашёл в Интернете.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Другие сказки Р.Киплинага: «Почему кит ест только мелких рыбок», «Как на спине верблюда появился горб», «Как на коже носорога появились складки» 
«Как леопард стал пятнистым», «Слоненок», «Просьба старого кенгуру», «Как появились броненосцы», «Как было написано первое письмо», 
«Как была составлена первая азбука», «Морской краб, который играл с морем», «Мотылёк, который топнул ногой».
Вопрос: Озаглавь каждую часть. Запиши получившийся простой план. Лабулэ "Как петушок попал на крышу" Испанская сказка
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)      Как Тринадцатый ушел в Рим
2)      Как Тринадцатый встретился с водой 
3)      Как Тринадцатый встретился с ветром
4)      Как Тринадцатый встретился с огнем
5)      Как тринадцатый получил по заслугам
Вопрос: Главный герой имеет непривычный внешний вид. Почему сказочник сделал его таким? Лабулэ "Как петушок попал на крышу" Испанская сказка
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказочник сочинял сказку про то, как появились флюгеры-петушки.
Вопрос: С водой, ветром и огнём петушок встречается дважды. Сравни, как он разговаривает с ними в первый и во второй раз. Как это характеризует Тринадцатого? Расскажи о Тринадцатом. Какой он: заносчивый, глупый, высокомерный, самовлюблённый, злопамятный, хвастливый, лицемерный, спесивый, отважный, двуличный, считает себя выше всех, неискренний, зазнайка, упорный, придёт на помощь в беде? Выбери нужное и объясни свой выбор. Почему не подходят другие определения? Лабулэ "Как петушок попал на крышу" Испанская сказка
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первый раз он разговаривает со стихиями грубо, высокомерно, заносчиво, невежливо хвастливо. А второй раз — жалко, ласково. Тринадцатый заносчивый, глупый, высокомерный, самовлюблённый, злопамятный, хвастливый, лицемерный, спесивый, отважный, двуличный, считает себя выше всех, зазнайка, упорный. Другие определения: «неискренний» и «придет на помощь в беде» не подходят Тринадцатому, потому что он говорит, то, что думает, не обманывает; и он не поможет в беде, что он трижды доказал.
Вопрос: Что высмеивается в этой сказке? Лабулэ "Как петушок попал на крышу" Испанская сказка
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этой сказке высмеивается отрицательные качества людей: заносчивость, глупость, высокомерность, спесивость, двуличность.
Вопрос: Найди и прочитай, что приснилось Тринадцатому. Прочитай также последнее предложение сказки. Одинаковое или разное значение имеют в этих отрывках слова высокий и свет? Когда они имеют переносное значение? Лабулэ "Как петушок попал на крышу" Испанская сказка
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тринадцатому приснилось, будто он занял самое-самое высокое положение в свете. В этих отрывках слова «высокий» и «свет» имеют разное значение: в первом предложении — переносное, а во втором — прямое.
Вопрос: Ответь на вопрос: как петушок попал на крышу? Для ответа используй план. Лабулэ "Как петушок попал на крышу" Испанская сказка
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Петушка поймали
2) Петушка ошпарили и ощипали
3) Петушок зажарился до угольков 
4) Петушка выбросили на улицу
5) Ветер подбросил петушка на шпиль
Вопрос: Не напомнила ли тебе эта испанская сказка одну из русских сказок, например сказку «Гуси-лебеди»? Если да, то чем? Лабулэ "Как петушок попал на крышу" Испанская сказка
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта сказка напоминает сказку «Гуси-лебеди» тем, что главные герои этих сказок сначала спесиво и высокомерно разговаривают с волшебным и героями, которые встречаются на их пути, а потом меняют свое отношение.
Вопрос: Веселину лишили трона, потому что она была недостаточно серьёзна для королевы? А хорошо ли правил страной герцог Дориберто, который не был таким весёлым? По какой же причине Веселину лишили трона? Родари "Принцесса Веселина"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Веселину лишили трона, не потому что она была не достаточно серьезна для королевы. Герцог Дориберто правил плохо — он втянул страну в кровопролитную войну. Василину лишили трона из-за глупости придворных, которых раздражало веселье Веселины, которые думали, что с приходом серьезного правителя, в стране произойдут лучшие перемены.
Вопрос: Почему Веселина выбрала себе в мужья простого деревенского парня, инвалида? Родари "Принцесса Веселина"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Веселима выбрала себе в мужья простого деревенского парня-инвалида, потому что полюбила его за все страдания, которые он перенес,
Вопрос: Общее обозначение явлений искусства и литературы XXв., отошедших от традиций внешнего подобия и утверждающих новый подход к изображению бытия, получил название _.
(*ответ*) Модернизм
Общенаучное понятие «информация» рассматривается как
(*ответ*) всеобщее свойство материи, способность объектов при взаимодействии оставлять друг в друге следовые отпечатки
 некоторые знания, сведения
 знание
 средство «владения» миром
Общественный слой людей, профессионально занимающихся умственным, преимущественно сложным творческим, трудом, развитием и распространением культуры, называется
(*ответ*) интеллигенцией
 элитой
 аристократией
 бюрократией
Общество в современной философии представляется как
(*ответ*) система деятельности и жизни людей, объединенных территорией проживания, эпохой, традициями, культурой
(*ответ*) объективная реальность, одна из форм бытия, обладающая внутренней структурой, собственными законами и направленностью развития
(*ответ*) ассоциация мыслящих существ, преобразующих мир в процессе совместной трудовой деятельности, обусловленной наличием языка
 неотделимая часть природы, подчиняющаяся только ее законам
 сознание и воля людей, объединенных общими стремлениями и интересами
Объект изучения синергетики, независимо от его природы, обязан удовлетворять следующим требованиям
(*ответ*) открытости
(*ответ*) существенной неравновесности
(*ответ*) наличию флуктуаций
 замкнутостью системы
 нечувствительностью к флуктуациям
Объяснения таких массовых явлений, как войны, восстания, революции и т.п. содержат ссылки на закон(ы)
(*ответ*) общественного развития
 универсальные физические
 кратных отношений
 Менделя
Описание как научный метод - это
(*ответ*) фиксация средствами естественного или искусственного языка сведений об объектах
 логическая операция, заключающаяся в придании точного смысла языковому выражению
 литературное произведение в наукообразной форме
 наблюдение в специально создаваемых и контролируемых условиях
Основанием классификации наук могут выступать
(*ответ*) предмет исследования
(*ответ*) объект исследования
(*ответ*) методы исследования
 время возникновения науки
 универсализация средств языка науки
Основателем античной атомистики является
(*ответ*) Демокрит
 Аристотель
 Пифагор
 Архимед
Основателем античной атомистики является _.
(*ответ*) Демокрит
Основателем позитивизма считается французский мыслитель _.
(*ответ*) Конт
Основателем семиотики считается
(*ответ*) Ч.С.Пирс
 П.А.Флоренский
 Гераклит
 Г.В.Ф.Гегель
Основная идея концепции корпускулярно-волнового дуализма
(*ответ*) материя как физическая реальность едина и нет пропасти между веществом и полем.
 материя существует в двух видах - вещество и поле, которые строго разделены и их превращение друг в друга невозможно.
 философское учение, исходящее из признания равноправными двух начал - духа и материи.
 материя состоит из атомов и пустоты.
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Какая она, королева Веселина: искренняя, весёлая, легкомысленная, игривая, взбалмошная, жизнерадостная, капризная, своенравная, добрая, отзывчивая, с добрым сердцем, шутница, любит унижать людей, остроумная, оптимистка? Выбери то, что подходит для характеристики Веселины. Родари "Принцесса Веселина"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Веселина искренняя, весёлая, легкомысленная, игривая, взбалмошная, жизнерадостная, добрая, отзывчивая, с добрым сердцем, шутница, остроумная, оптимистка.
Вопрос: Чему хотел научить своей сказкой Дж. Родари? Родари "Принцесса Веселина"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дж.Родари своей сказкой хотел научить людей сохранять жизнерадостность и оптимизм даже в самых трудных ситуациях, но не веселиться тогда, когда нужно принимать серьёзные решения.
Вопрос: Озаглавь части сказки по событиям. Родари "Принцесса Веселина"
Категория: школьный раздел
Ответы:
I) Детство Веселины и детские шалости
2) Как Веселина стала королевой и лишилась трона
3) Как Веселина вернулась на трон
4) Как Веселипа отвергала женихов 
5)  Как Веселина узнала правду, стала серьёзной и выбрала себе мужа.
Вопрос: Джанни Родари редко обходится в своих произведениях без доброй шутки, без юмора. А что позабавило тебя в этой сказке? Родари "Принцесса Веселина"
Прочитай четвёртую часть сказки. Какие шутки королевы Веселины построены на том, что переносные значения слов истолкованы в прямом смысле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этой сказке меня позабавили детские проделки Веселипы, Веселима шутила над словами женихов с переносным смыслом: «Кладу мое сердце к вашим ногам», «Моя любовь — это пламя». В ответ на эти фразы, королева в шутку кинулась искать сердце жениха, а потом подняла шуточную тревогу, услышав про пламя.