nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Отгадайте загадки. Выпишите наречия, задайте к ним вопросы. Определите их разряды по значению.
1) Бродит одиноко огненное око. Всюду, где бывает, взглядом согревает.
2) Висит, висит всё лето среди зелёных веток. Ударит громко оземь, когда наступит осень,
(Л. Яхнин)
3) Качается стрелка туда и сюда. Укажет нам север и юг без труда,
(В. Мусатов)
4) Шубу дважды в год снимает. Кто под шубою гуляет?
5) Это что тут за зверёк Ходит вдоль и поперёк? В краске выпачканный нос, Деревянный длинный хвост.
(Б, Данько)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишете предложения, вставляя подходящие по смыслу местоименные наречия и указывая группу, к которой они относятся.
1) ... ты спешишь? 2) Я без тебя ... не пойду! 3) ... звонко куковала кукушка. 4) Я должен уехать ... сегодня нее! 5) Спрячь ... эту вещицу! 6) И перед домом, и за домом -... цветы. 7) «А ... мне ... идти?* — недовольно спросил я. 8) Ты слишком невнимателен, ... делаешь нелепые ошибки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст, Назовите местоименные наречия и их группы. Для чего служат вопросительные наречия в предложениях? Какова их роль в тексте?
Где вы дышали таким воздухом, как у нас? Где вы видели такое прозрачное море? Нигде! Когда вы жили среди таких добрых и честных людей? Никогда! (К. Паустовский)
2.  Определите способ связи предложений в тексте. Назовите средства связи.
3.  Найдите слово, употреблённое в трёх разных формах. Какая это часть речи? Чем различаются эти формы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте песенку Винни-Пуха, в чём особенность выделенных наречий? Как очи называются? Почему?
На днях, не знаю сам зачем, Зашёл я в незнакомый дом, Мне захотелось кое с кем Потолковать о том о сём.
Я рассказал им, что, когда И почему, и отчего. Сказал, откуда и куда, И как, и где, и для чего.
(Л. Заходер)
2. Запишите столбиком выделенные слова как вопросы. Ответьте на каждый из вопросов, используй как можно больше наречий. Укажите их разряды. С наречием каждого разряда составьте и запишите по одному словосочетанию глаг. + нареч.
Образец: Зачем? — затем, зачем-то, назло, нарочно, нарочито, умышленно, намеренно,, в насмешку (наречия цели). Сделать нарочно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
Лесные музыканты
Мы шли в л..су по нашей тр..гшнк.. . Вдруг послышались тихие, (не)знакомые и очень приятные звуки. Было похоже что б глухом л „су собрались настоящие музыканты, играют на флейтах, фаготах и ещё каких(то) дикови(н,нн)ых инструментах.
Пряч..сь за деревьями, мы увидали много рыж..ватых соек. Усевшись на сучках деревьев, сойки пели и щ.-бетали.
Раньше мы (не)знали, ни(от)кого (не)слыэсали, что беспокойные крикливые сойки умеют красиво петь и даже устраивают концерты.
Обычно их можно вид..ть на л,.сных д..рогах и ..пушках. Заметит сойка с. .баку или ч..л,.века и, перелетая с сучка на суч..к издаёт ре..кий, тревожный и {не)пр..ятный крик. (По)этому крику и птицы узнают о бли..кой опас(?)ности, старают(?)ся поскорее укрыт{?)ся. А тут поют.
{И. Соколов Микитов)
2.  Подчеркните наречия как члены предложения. Определите их разряды поэначенмю-
3,  Найдите местоименное наречие. К какой группе оно относится?
 Чем местоименные наречия отличаются от других наречий? Что общего у местоименных наречий и местоимений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно четверостишия и найдите в них слова категории состояния. Обоснуйте свой выбор: докажите, что эти слова являются сказуемыми в безличном предложении.
1) Снег да снег. Всю3 избу занесло. Снег белеет^ кругом по колено. Так морозно, светло и бело! Только чёрные, чёрные3 стены...
(А Блок)
2) Ярко солнце светит, В воздухе тепло.
И куда ни взглянешь2. Всё кругом светло.
(И. Суриков)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Иногда наречия, краткие прилагательные и слова категории  состояний  звучат  одинаково.   Их  необходимо  различать.
Спишите предложении. Определите, какой частью речи и каким членом предложения являются выделенные слова. Докажите правильность своего суждения.
Образец: Она смотрела  грустно (нареч.). Её лицо грустно (кр. прил.). Ей грустно (слово катег. сост.).
Рассуждайте так:
В 1-м предложении грустно — наречие, обозначает признак действия, является обстоятельством образа действия: смотрела {как?)
Во 2-м предложении грустно — краткое прилагательное, ср. род, обозначает признак предмета, является сказуемым: лицо (каково?) грустно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите, какие из выделенных слов являются наречиями, з какие — словами категории состояния. Как вы рассуждали?
1) Костёр г..рел весела. (М. Горький) 2) Весело пробираться по у..кой доро..ке между двумя стенами высокой ржи. (Я, Тургенев) 3) Катя грус{?)но посмотрела на меня и отв„р-ыуласъ к окну. (В. Каверин) 4) Утро такое милое, ясное, но мне немножко грус(?)но. (М. Горький) 5) Везде сухо и холодно сверкают маленькие лампочки. (ЛГ Горький) 6) Тут было темно и душно, но тепло. (Я, Тургенев)
7) В небесах торжественно и чудно! Спит земля б сиянье голубом,,. Что же мне' так больно и так трудно? Жду ль чего? жалею1 ли о чём?
(М, Лермонтов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. К какому типу речи он относится? Как вы это определили?
B саду было тихо, прохладно, и тёмные покойные тени лежали на земле. Слышно было, как где-то далеко, очень далеко, должно быть за городом, кричали лягушки. Хотелось думать, что не здесь, а где-то под небом, над деревьями, далеко за городом, в полях и лесах, развернулась теперь своя весенняя жизнь, таинственная3, прекрасная, богатая и святая, недоступная пониманию человека. И хотелось почему-то плакать3. (А. Чехов)
2.   Найдите в тексте слова категории состояния. Каким членом
предложения они являются?
3.  Выпишите из текста наречия, поставьте к ним вопросы и определите их разряд по значению. Есть ли среди них местоименные наречия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Найдите в них слова категории состояния.. Придумайте и запишите с этими словами такие предложения, в которых эти слова были бы наречиями или прилагательными. Подчеркните их как члены предложения.
1) Скоро стало жарко, и потянуло на палубу. 2) И сразу в Балаклаве становится просторно, свежо, уютно и по-домашнему деловито. 3) Интересно глядеть, когда он (скворец) охотится за добычей. 4) Ему страшно и скучно было оставаться одному. 5) Становилось как-то сонно и тихо в
подземелье. 6) Сегодня так светло кругом.
(А Куприн)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте рассказ.
Три ветки мимозы Когда Витя утром подошёл к столу, то увидал огромный букет мимозы.
- Это лапа подарил мне, — сказала мама, - - Ведь сегодня Восьмое марта. Возьми несколько веточек мимозы и подари Лене Поповой.
Лена Попова была Витиной соседкой по парте,
— Зачем? — хмуро спросил он.
— А затем, что сегодня Восьмое марта,  и я уверена,  что все ваши мальчики что-нибудь подарят девочкам.
Вите очень не хотелось тащить эти мимозы, но мама просила, и отказывать ей не хотелось. Он взял мимозу и пошёл в школу.4
У самой школы ему повезло. Он встретил Лену Попову. Подбежал к ней, протянул мимозу и сказал:
2.  Определите к каким разрядам относятся выделенные в тексте наречия. Найдите местоименные наречия и укажите, к каким группам по значению они относятся.
3.  Найдите в тексте местоимения и назовите их разряд, в каком значении употреблено местоимение их? Выпишите отрицательные местоимения и объясните их правописание,
4.  Выпишите из текста глаголы с приставкой за , разберите их по составу. Какое значение придаёт глаголам эта приставка?
5.  Как вы думаете, почему Витя не хотел дарить Лене цветы? Почему одноклассники смеялись над Витей? Могла ли ситуация, описанная в рассказе, возникнуть в вашем классе?
6.  Витя решил, что во всём случившемся виновата мама. А как думаете вы?
7.  Как бы вы охарактеризовали состояние Вити и состояние Лены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте формы сравнительной степени наречия, запишите их в словосочетаниях с глаголами.
Легко, молодо, высоко, грамотно, тонко, красиво, удобно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите пословицы, употребляя наречия, данные в скобках. в простой форме сравнительной степени. Расскажите, как образованы эти формы.
1) Работай (смело) — будешь жить (весело). 2) Знай (много), а говори (мало). 3) Берись (крепко), подымай (дружно). 4) (Тихо) едешь - - (далеко) будешь. 5) (Высоко) головы не прыгнешь. 6) Пустая бочка (звонко) гремит. 7) Чем (далеко) в лес, тем (много) дров.
2. Расскажите, а каких ситуацияx когда употребляют последние четыре пословицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Наречия, данные в скобках, употребите е сравнительной степени. Обозначьте суффиксы наречий. Подчеркните их как члены предложения.
Дорога, по которой мчался автомобиль, пересекала (ж..-лезн..)дорожный2 путь, и Незнайка, заспорив с Пёстреньким, слишком поз(?)но сообр.лил, что, переезжая через рельсы, он может уг..дить прямо под пар..воз2. Он решил ехатъ (быстро), чтобы успеть пересечь ж..лезную дорогу (рано), чем к этому месту подойдёт поезд, но чем (близко) под(?)езжал к (ж..лезн..)дорожной линии, тем (ясно) видел, что очутится на переезде (одн..)вр..менно*с паровозом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумайте и запишите с каждым словом по два предложения: в одном употребите слово как прилагательное, а в другом — как наречие. Подчеркните члены предложения.
Образец: выше — Мой брат выше меня. Саша прыгнул выше Серёжи.
Красивее, легче, интереснее, слаще, короче, ниже.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните прилагательные и наречия в форме сравнительной степени как члены предложения, объясните, как вы их различали.
1) Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало, к..роче становился день.4 (. Пушкин) 2) Почему при звуке песни и цв..ты сильнее пахнут, и пл,.ды быстрее зре..т, и сер(?)ца сильнее бьют(?)ся? (Б. Заходер) 3) Дли(н,нн)ей с горы л,.жит{?)ся тень. (Ф* Тютчев) 4) Л..са вдали виднее, синее небеса, заметней и чернее на пашне полоса. (А Блок) 5) Под ним струя светлей лазури, под ним луч(?) со(?)нца
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Какими частями речи являются выделенные слова? Определите их степени сравнения. Обоснуйте свой ответ.
1) Я не помню утра, более голубого и свеж..rot {M. Лермонтов) 2) Свет мой зеркальце2! Ск..жи да всю правду д..л..жн: я ль на свете всех м..лее, всех румяней и б-.лее? (А. Пушкин) 3) В детстве3 всё было другим... Ярче было со(?)нце, с.льнее пахли п..ля, громче был гром, обильнее д..жди и выше тр„-ва, (К. Паустовский) 4) Ты знаешь, что чем ч.,яовек быстрее читает, тем он больше запоминает? (Г. Крмкова) 5) Егорушка послушал немного, и ему стало казаться, что от заунывной, т..гучей песни воздух сделался душнее, жарче и неподвижнее. {А. Чехов) 6} Всё ближе к воде забирались кудрявые тёмно-зелёные кусты. (К, Федин)
2. Подчеркните наречия как члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворение Заходера, Сформулируйте основную мысль текста. Сова
Мудрейшая птица на свете — Сова.
Всё слышит,
Но очень скупа на слова.
Чем больше услышит,
Тем меньше болтает.
Ах, этого многим из нас
Не хватает!
2. Выпишите наречия в формах степени сравнения И укажите Эту форму В чём
особенность этих наречий? Какова их начальная форма? Образуйте от этих наречий все другие формы степеней сравнения и запишите их с
глаголами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите стихотворение Н. Языкова, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
Мой друг!
Что может быть милей Бе..це(н,нн)ого р..дного края? Там со(?)нцекаж..(т,ть)ся св..тлей, Там радос(?)ней в..сна златая.
Пр..хладней лё..кий в..т..рок, Душистее цв..ты, там холмы зеленее, Там сладос(?)ней журчит поток, Там с.л.,вей поёт звуч(?)нее.
2.  Выразительно прочитайте стихотворение, интонационно выделяя особенности каждого предложения. На какой слог в слове холми падает в данном случае ударение? Объясните почему. О чем размышляет поэт?
3.  Найдите слова в форме сравнительной степени, к какой части речи они относятся? Разберите их по составу. Образуйте от этих слов формы превосходной степени.
4.  Как вы думаете, почему поэт, размышляя о родном крае, использовал сравнительную, а не превосходную степень?
5. Расскажите о своём родном крае. Чем он вам дорог? При написании сочинения используйте прилагательные и наречия в форме превосходной или сравнительной степени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных наречий образуйте и запишите все возможные формы сравнительной и превосходной степени Обозначьте морфемы и подчеркните слова, с помощью которых образованы степени сравнения.
Хорошо, точно, высоко, энергично, быстро, часто, активно* дружно, согласованно, результативно, ответственно, ловко, метко, легко, стремительно,
2.    Рассмотрите    шутливый    рисунок.
Предположите, какие советы дает тренер игрокам проигрывающей команды. Сформулируйте их, используя записанные наречия в нужной форме сравнительной или превосходной степени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте ещё раз стихотворение в «Образце морфологического раэбора наречия». Какие два наречия не разобраны? Выполните их морфологический разбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отгадайте загадки.
1) Всех я вовремя бужу. Хоть часов не завожу.
2) На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит. Тычет клювом наугад — Ищет в речке лягушат,
3) Идёт нескоро, тащит гору,
4) Чуть дрожит на ветерке лента на просторе, Узкий кончик в роднике, а широкий - - в море.
2.  Какое из выделенных наречий имеет следующие грамматические признаки?
... — наречие, относится к глаголу, обозначает признак действия.
Морфологические признаки:
неизменяемое;
наречие меры и степени: ...
В предложении является обстоятельством.
3, Письменно сделайте морфологический разбор остальных наречий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст-миниатюру Ф. Кривина.
Песня жаворонка
Чем дальше Жаворонок уходит в небо, тем милее ему земля и тем звонче о ней его песня.
Он кругами поднимается вверх» всё выше и выше, и уже видит землю лишь в контурах, в общих чертах. И в этих чертах — все самое для него дорогое.
2.  Выпишите наречия в сравнительной степени со словами, с которыми они связаны, э затем прилагательные в сравнительной степени со словами, с которыми они согласуются. Как вы определили, к какой части речи относится эти слова?
3.  Выпишите из текста по одному-двэ наречия разных разрядов.
4.  Назовите степень сравнения выделенного прилагательного.
5.  Как вы думаете, почему слово Жаворонок написано с прописной буквы?
6.  Почему, с вашей точки зрения, в тексте так много абзацев? Что этим хотел подчеркнуть автор?
7.   Сформулируйте основную мысль текста. Как вы её понимаете? Напишите об этом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проанализируйте примеры образования наречий. Сделайте вывод, какими способами и от каких частей речи образуются наречия а русском языке.
1)  Трудный — трудно, два — дважды, когда — когда-нибудь.
2) Легко - - нелегко, завтра -    назавтра, куда — никуда, низ — вниз.
3) Изнанка - - наизнанку, левый - - влево, трое - - втроем, твой — по-твоему, первый — во-первых.
4) С начала — сначала, во время — вовремя, до смерти — до смерти.
5) Долго -- долго-долго, давно — давным-давно, крепко -— крепко-накрепкот мимо ходить -- мимоходом, тот час - - тотчас.
6)  Не хотя -   нехотя, летом (тв. п.) -летом, капельку (вин. п.) — капельку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ориентируясь на исходные слова, данные в скобках, определите способы образования наречий. Выпишите наречия, которые образованы: а) с помощью приставок; б) с помощью суффиксов; в) путём одновременного присоединения суффиксов и приставок. Словообразовательны 9 морфемы выделите.
Задумчиво (задумчивый), неуверенно (уверенно), зачарованно (зачарованный), по-детски (детский), по-взрослому (взрослый), жизнерадостно (жизнерадостный), безмолвна (безмолвный), невесело (весело), грустно (грустный), мечтательно (мечтательный), по-зимнему (зимний), куда-то (куда), тоскливо (тоскливый), нерешительно (решительно), когда-нибудь (когда), печально (печальный), молчаливо (молчаливый), вдвоём (двое), по-твоему (твой), назавтра (завтра), во-первых (первый), влево (левый).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отданных числительных образуйте наречия по образцу и запишите их в составе словосочетаний глаг. + нареч.
Двое -- вдвоём; трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро. Двое - - вдвое; трое, четверо, пятеро, шестеро. Двое — надвое; трое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения И. Иртеиьева «Точный адрес». Сделайте словообразовательный разбор выделенных наречий.
Мы живём недалеко. Нас найти совсем легко. Сперва направо вы пойдёте, Потом налево повернёте, И прямо тут же за углом Семиэтажный будет дом. Но только мы живём не в нём...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполните словообразовательный раэбор наречий. Какие из них в настоящее время стали не производными? Поставьте ударение в словах.
Извне, издавна, издревле, излишне, изначала, искони, исподтишка, испокон, исполу, исстари.
2.  Как вы понимаете значение наречий? при затруднениях обращайтесь к любому толковому словарю.
3.  Найдите среди наречий синонимичные, определите, чем они отличаются друг от друга, придумайте с некоторыми из них предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените словосочетания одним словом — наречием, проведите их словообразовательный разбор-Каждый день; перебивая друг друга; пересекая кому-нибудь путь; (стоять) вытянув руки по швам; без принуждения; с большим количеством грамматических ошибок; не часто, время от времени; из-под насупленных бровей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте от данных прилагательных наречия с помощью суффикса -о, разберите их по составу.
Поз(?)ний, превосходный, бесполезный, бе..покойный» скорый, хороший, бе(с,сс)порный, ужас(?)ный, опас(?)ный, пр. .крас(?)ныйт чес(?)ный, давний, горес(?)ный, радостный, печальный, грус(?)ный, в..сёлый, безмерный, бе..заветный, беззащитный, преимущественный, пр..лес(?)ный.
2. Составьте пять—семь словосочетаний, укажите главное слово.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания.
1) Ос.нь одевает(?)ся пёстро-пёстро ос.нь пахн..т остро-остро ос.нь стелет мягко-мягко ос.нь корм..т сладко-сладко, [М. Садовский) 2) Неохотно и несмело со(?)нце смот-р..т на поля. (Ф> Тютчев) 3) Вет„р принёс издалёка песни в,-се(н,ни)ей намёк, где-то св-.тло и глубоко неба открылся клоЧг.к. (А Блок) 4) О нет! (Не)мож..т быть для дружбы расстоянья. Вдалиф как и. вблизи, я буду вам р..дной- (В.Жу коескип) 5) По улицам Сл..на водили, как видно, напоказ. (И.Крылов) 6) Дорога помощ(?) вовремя. {Пословица)
2. Подчеркните наречия как члены предложения и объясните способ их образования. Выделите словообразовательные морфемы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С каждым из данных ниже слое составьте по два предложения, е одном из которых это слово будет именем существительным в творительном падеже, а в другом — наречием. Выделите в них морфемы. Запишите предложения парами и сделайте их синтаксический разбор. Докажите правильность выполнения задания.
Вечер, верх, весна, миг, зима, утро, чудо, ночь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины Александра Александровича Дейнеки «Девочка у окна. Зима». Как бы вы назвали эту картину? Какие чувства вызывает она у вас?
2.  Опишите девочку. О чем, по вашему мнению, она думает? На картине не видно её лица, выражения глаз. Предположите, как она смотрит: весело, грустно. Найдите среди наречий упр, 165 те, которые помогут передать внутреннее состояние девочки, её настроение.
3.  Опишите вид за окном на картине,
4.  Определите способ образования наречий, которые вы употребили в своём описании,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дейнека Александр Александрович один с немногих художников, который сумел посвятить себя и технике, и искусству. Он мог одновременно добывать знания и в железнодорожном училище, и в художественной студии. Своему таланту автор везде находил применение. Даже служа в Красной армии во времена революции, он с помощью искусства, вел усиленную пропаганду. В свои произведения он вкладывал душу и жизнь своего народа.

Мое внимание привлекла к себе его картина «Зима. Девочка у окна». Сразу мне она показалась какой-то мрачной, темной и даже незавершенной. Но, видимо, в этом и есть ее привлекательность. На переднем плане мы видим комнату с большим окном. Возле него стоит девочка и задумчиво смотрит на улицу. Рядом у ее ног на маленьком коврике спит кот. Видимо, от батареи исходит тепло и ему очень приятно. С одной стороны окна висят шторы. На них горизонтальный узор разных цветов. Единственным светлым пятном комнаты есть носки девочки, они чисто-белые по сравнению с другими вещами. Вся комната изображена во мраке или темноте. Нужно очень хорошо присмотреться, чтобы все там рассмотреть.

Полной противоположностью комнате есть вид из окна. Он выходит на парк. Там много деревьев, кустов и лавочка для отдыха. Все это зрелище покрыто толстым слоем снега. Изображено оно в холодно-белом цвете. Даже кажется что видно сияние от света, попадающего на деревья. Глядя на дальний вид, можно предположить, что на улице темно, но снег настолько чистый и яркий, что там светлее, чем в комнате. Именно на этом ярком фоне очень хорошо прорисовывается темная фигура девочки.

Картина поражает своей экспрессивностью и резкостью в начале просмотра и завораживает, оставляя приятное ощущение при внимательном ее изучении. Возможно, это не самое красивое произведение автора, но по эмоциональным чувствам, на мое мнение, одно из лучших.
Вопрос: Выразительно прочитайте стихотворение и определите его основную мысль.
Мечта
Не так легко                                   Зовёт из дома
Поймать мечту —                           На простор.
Мечта взмывает                              Я день за днём
В высоту,                                        Всегда в пути.
Как только руку протяну.               Мечта моя —
Летит,                                             Всё впереди.
Цепляясь за луну,                           Стремится в даль,
Зазвёзды                                        Мен я зовёт,
И вершины гор...                            Остановиться не даёт.
{Н. Юркова)
2. Можно ли использовать в качестве иллюстрации к этому тексту картину А. Дейнеки? Как бы вы проиллюстрировали это стихотворение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте по одному наречию, соответствующему данным моделям.
Образец:из  а — издавна.
За", за "о, на "о, на " у, " о, е, не", ни", на ую,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: 1  В каком ряду все наречия образованы при помощи приставок? Выпишите слова этого ряда и выделите в них приставки.
Послезавтра, впятером, мало-помалу, кое-как. Повсюду, назавтра, невнимательно, отныне. Беззаветно, неоткуда, вдали, преотлично.
2  Выпишите предложение, е котором вьщеяенное слово является наречием. Обоснуйте свой выбор,
1) А попробуй что-нибудь положить — мигом украдут.
(И. Гоголь)
2} Ну как не любоваться таким утром! (М. Горький) 3) Этим даром князь не был доволен. (С. Балашов)
3  Укажите способы образования наречий от существительного верх. Верхом, вверх, вверху, доверху сверху, наверх.
3 Найдите «лишнее» слово в каждом столбике и объясните, почему оно
«лишнее».
милее
быстрее
дальше
более далеко
веселее
громче всех
наиболее громко
ярче всех
выше всех
лучше всех
трудно
давно
издавна
тесно
длинно
1. Прочитайте текст. Определите его тему и основную мысль.
Любительница цветов
Знала я одну девочку. Она жила недалеко от нашего дома. Мне часто приходилось слышать, как её мама с умилением говорила:
2,  Выпишите из текста наречия. Определите их разряди способ образования.
3.  Выпишите однокоренные словам формы слов с корнем -цвет-. Назовите их грамматические значения.
4.  Найдите в тексте слова с чередованием гласных в корне. Сформулируйте правило, которому подчиняется написание этих корней.
5,  В тексте есть слово, при изменении ударения в котором меняется его значение. Найдите его. Как называются такие слова?
6- Соответствует ли заголовок содержанию текста?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунок. Написание какого наречия вызывает сомнение у мальчика? Что бы вы ему посоветовали? Как бы вы написали это наречие? Проверьте себя по словарику орфографических й орфоэпических трудностей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ: бок о бок
Вопрос: Определите, каким способом и от какой части речи образовано каждое из наречий. Разберите любые четыре слова по составу.
1)  Далеко, издалека, недалеко, далеко-далеко, вдалеке, невдалеке, вдали, издали, подальше.
2) Засветло, затемно, заблаговременно, добела, вполголоса.
3) Летом, по-летнему, во-вторых, поскольку, поздновато.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте с помощью приставок по два-три наречия от разных частей речи. Укажите разряд наречий.
2. Придумайте с этими наречиями пять—семь предложений. Подчеркните наречия как члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите словосочетании, подобрав к данным наречиям глаголы. Написание наречий запомните.
На радостях, до смерти, на скаку, в обтяжку, без умолку, на дом, на ходу, с разбегу, на глазок, по совести, с наскока, с размаху, без ведома, без разбору, по памяти.
2. Образуйте наречия из сочетания предлога с существительным.
Оглядка, толк, усталь, обрез, обмен, охапка, упор, износ, утро, удача, граница, размах, память, ход.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните предложения в двух колонках. К каким частям речи относятся выделенные слова? Объясните, как вы это определили.
Солнце стояло по-зимнему низко.
Встретились утром.
Мы чудом спаслись в шторм.
Двигались навстречу.
По зимнему небу ползли низкие облака.
С добрым утром
Это было настоящим чудом.
Я шёл на встречу с друзьями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумайте предложения со следующими словами. Укажите, какой частью речи будут эти слова.
Наудачу — на удачу, на половину — наполовину, налицо - - на лицо, в правду - - вправду, во время - - вовремя, по началу — поначалу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите словосочетания, раскрывая скобки. Почему одни слова вы написали слитно, а другие — раздельно?
Сказать (на)прямую, (на)прямую дорогу; сварить (вкрутую, (в)крутую гору; (в)начале подумай, (в)начале параграфа; двигаться (на)встречу, идти (на)встречу одноклассников; (со)всем забыл, (со)всем семейством; (от)того и проиграли, (от)того берега; скрыться (в)миг, (в)миг опасности; увидеть (в)дйли, (в)дали голубой* отложить поездку (на)утро; проснуться (на)утро; (в) высь облаков, взметнуться (в)высь.
2. В словосочетаниях с наречиями обозначьте главное слово. Поставьте вопросы к зависимым словам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите словосочетания или предложения с любыми двумя наречиями из рубрик «Пишем правильно». Проанализируйте, как образованы эти наречия (укажите, от каких частей речи, каким способом).
2. Найдите там же одинаково звучащие наречия (омофоны) и объясните значение каждого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложение раскрывая скобки. Объясните слитное и раздельное написание слов. Как вы рассуждали?
1) У птиц (не)даром говорят, что я хватаю с неба звезды. (Я. Крылов) 2) Действуешь (иа)удачу - не рассчитывай (на) удачу, (Я- Козлояскип) 3) Как видно, что-то знал старик, и Давыдов решил идти (в)открытую. {М. Шолохов) 4) Он заглянул (в)открытую дверь. 5) (В)ширь и (в)даль раскинулись беспредельные кубанские поля. 6) (На)зло не отвечай злом! 7) Здесь будет город заложен (на)зло надменному соседу. (А. Пушкин) 8) (В) да л и раздавился топор дровосека. (Н.Некрасов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте однокоренные наречия, соответствующие схеме Объясните их правописание.
другой, иной, новый зимний мой, наш, свой русский, дружеский немецкий, казацкий
лисий, волчий, медвежий
2. Запишите каждое наречие в составе словосочетания. Придумайте с этими словосочетаниями предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Площина a проходить через катет АС прямокутного трикутника АВС. (С=90) BO⊥a зайдить периметр АВС ,якщо АС - 12см , СО = 4см ВО = 3см
Категория: разное
Ответы:
Для решения этой задачи, мы можем воспользоваться теоремой Пифагора для прямоугольного треугольника.

Известно, что катеты прямоугольного треугольника равны 4 см и 3 см, а гипотенуза является стороной треугольника и равна 12 см.

Применим теорему Пифагора:

a^2 + b^2 = c^2,

где a и b - катеты, c - гипотенуза.

Подставим известные значения:

4^2 + 3^2 = 12^2,

16 + 9 = 144,

25 = 144.

Уравнение не выполняется, поэтому такого треугольника не существует.

Следовательно, невозможно найти периметр треугольника АВС, так как такого треугольника не существует.
Вопрос: Запишите данные пары словосочетаний, раскрывая скобки.
Определите, к какой части речи относятся выделенные слова. Объясните разницу е их написании.
Рассуждайте так: сделать (по)новому — {по)новому шоссе, В словосочетании сделать (как?) {по}новому — (по)ноеому является наречием с приставкой па- и суффиксом -ому, пишется через дефис: па-наво.иу.
В словосочетании по (какому?) новому шоссе — (по)новому является сочетанием прилагательного новому с предлогом по пишется раздельно: по новому шоссе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите наречия, которые пишутся через дефис. Объясните свой выбор.
(По)красивее, (по)взрослому, (по)девичьи, (по)божески, (по)долгу, (по)тихоньку, (по)просту, (по)модному, (по)ста-ринному, (по)чаще, (по)немногу, (по)отцовски, (гто)воен-ному, (по)скорее, (тто)современному, (по)детски, (по)выше, (по )товарищески,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте наречия от порядковых числительных первый, второй, третий. Объясните правописание этих наречий, выделите в них приставки и суффиксы.
2. Составьте с этими словами пары предложений, в одних из которых данные слова являлись бы числительным с предлогом е (во), а в другмх — наречием с приставкой в- {во). Такие слова выделяются с двух оторщн запятыми.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните правописание данных наречий. Как вы думаете, для какой речи — книжной или разговорной — они характерны? Употребите их в составе словосочетания или предложения,
Мало(мальски), подобру(поздорову), крепко(накрепко), видимо(невидимо),   полным(полно),   шиворот(навыворот), мало (помалу), чуть(чуть), пер бо( наперво), еле(еле), нежданно (негаданно), давным(давно).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите, раскрывая скобки, сначала местоимения, а затем наречия. Почему эти наречия называются местоименными? Определите их разряд и разряд местоимений.
(Кое)тсак, (кое)кто, (кое)когда, (кое)с(кезд), как(либо), (кое)в чём, где(иибудь), какой(ъшбудь), как(то), откуда(то), чей(то), почему(то), куда(либо), с чем(либо), зачеэд(либо), откуда(нибудь).
2. Сформулируйте правило дефисного написания местоимений и наречий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените словосочетания наречиями, которые пишутся через дефис.
Образец: с трудом, насилу — еле-еле.
Совсем мало, немножко; небрежно, как попало; неизвестно куда; очень давно; на немецком языке; не так, как раньше, новым способом; в первую очередь; очень крепко; много, полно, набито доверху; неожиданно, вдруг, внезапно, нежданно; поневоле, хочешь не хочешь; наоборот; очень много; чуть, только немного.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите слова, раскрывая скобки. Объясните их правописание Какие слова можно написать по-разному? Почему?
(Во)первых, (во)вторых, (по)раньше, (по)китайски, (по)вашему, (по)просту, (по)всякому, (по)волчьи, мало(по-малу), долго(долго), где(то), когда(нибудь), как(никак), (по)тихоньку, (по)осеннему, (по)ровну,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Найдите слова с дефисным написанием. Почему они пишутся через дефис? К каким частям речи они относятся? Выпишите только наречия и укажите способ их образования.
Народное всегда красиво песня ли, игрушка, наряд. Почему так?
К примеру, сделал человек из глины самую первую свистульку. Понравилась свистулька другому — и он себе сделал, но не точь-в-точь, а по-своему, где-то чуть-чуть изменил, человек-то он другой. Если изменение было на пользу, то уже третий делал свою свистульку по образцу второго и тоже где-то что-то чуть-чуть менял.
Получается так: сотни лет разные мастера над одной свистулькой трудятся. Хорошее всё добавляют, а плохое не пускают к свистульке. Вот почему свистулька красива.
(По А, Митяеву)
2.  Внимательно рассмотрите саистульки, изображённые на рисунках.
Найдите Отличия и прокомментируйте их, используй наречия по-разному, по-другому, по-иному, по-новому и т.п. Какие изменения в свистульки внесли бы вы?
3.  Выполните морфемный разбор слова свистулька. Запишите несколько однокоренных слое. Какими морфемам и они различаются? Обь-нсните разницу в их значениях?
4.  В каких формах употреблено в тексте Слово свистулька'? Выпишите их, укажите грамматические значения,
5.  Числительные каких разрядов встретились в тексте? Определите их падеж.
6. Является ли  числительным слово сот ня?
7. Подумайте, какие народные промыслы вы знаете. Слышали ли вы о дымковской, абашевской, каргопольской, филимоновской игрушках? Почему они так называются? Чем различаются? Подготовьте сообщение об одном из промыслов, используя наречия а описании работы мастеров.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Установите соответствие между типами мыслительных действий и их содержанием
  ориентировочные действия < анализ условий, выдвижение гипотезы и плана решения задачи
  исполнительные действия < выбор приёмов решения задачи
  нахождение ответа < сверка ответа с исходными условиями решения задачи
Установите соответствие между трактовками понятия интеллекта и их содержанием
  биологическая трактовка < интеллект – это способность сознательно приспосабливаться к новой ситуации
  педагогическая трактовка < интеллект – это способность к обучению, обучаемость
  структурный подход < интеллект – это способность адаптации средств к цели, совокупность определённых способностей
Установите соответствие между требованиями к научному изложению и их определениями
  точность < определённость в толковании слов, выражений, фактов
  ясность < доступность, преимущественное использование в тексте простых слов и выражений
  убедительность < обоснованность положений за счёт веских доказательств
  лаконичность < краткость, избегание лишних слов, повторений, пространных рассуждений
Установите соответствие между уровнями интеллектуальной активности по А.Ф.Лазурскому и их характеристиками
  низший уровень < индивид неприспособлен, среда подавляет его психику
  средний уровень < индивид хорошо приспосабливается к среде и находит место, соответствующее его внутреннему психологическому складу
  высший уровень < индивид стремится преодолеть окружающую среду
Установите соответствие между уровнями организации психики по В.Н.Дружинину и их содержанием
  нулевой уровень < допсихический уровень, обеспечивающий жизнедеятельность организма 
  психофизиологический уровень < уровень, отвечающий за простейшие виды психической подсознательной регуляции (автоматизированные действия)
  мезопсихический уровень < уровень регуляции действий, основное содержание которого – отношение произвольных и непроизвольных процессов
  макропсихологический уровень < уровень регуляции деятельности психическими функциональными системами
  уровень уникальности < целостная индивидуальность, субъект жизненной активности, творчества, строящий свой неповторимый жизненный путь 
Установите соответствие между формами описания данных психологического исследования и их содержанием
  текстовая форма < научные доклады, статьи, отчёты, рефераты
  геометрическая форма < графики, схемы, диаграммы, гистограммы, профили, графы
  аналитическая форма < знаки, формулы, таблицы
Установите соответствие между формами представления информации по В.А.Ганзену и их содержанием
  вербальная форма < текст, речь
  графическая форма < схемы, графики
  символическая форма < знаки, формулы
  предметно-образная форма < макеты, вещественные модели, фильмы и др.
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Проанализируйте таблицу. Самостоятельно сформулируйте правило написания не с наречиями на -о (-е).
2. Сделайте вывод, какие условия слитного и раздельного написания не являются общими: а) для существительных, прилагательных и наречий; б) для прилагательных и наречий. Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прокомментируйте слитное и раздельное написание не с одним и тем же наречием.
неплохо
весьма неплохо Больной чувствует себя 
неплохо, а хорошо
вовсе не плохо
2. С каждым наречием составьте по два предложения, а одном из которых не с наречием пишется слитно, а в другом — раздельно. Объясните
свой выбор.
(Не)часто, (не)внимательно, (не)интересно, (не)далеко, (несерьёзно, (не)глубоко, (не)много, (не)аккуратно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте от данных прилагательных наречия. В чём особенность их правописания? Употребите эти наречия в составе словосочетаний или предлажений-
Неукоенительный, неизменный, неустрашимый, необходимый, недоуменный, неожиданный, непрестанный, неотлучный, нечаянный.
2. Поясните значение образованных вами наречий, подобрав к ним синонимы без не.
Слова для справки: внезапно, строго, нужно, безотлучно, случайно, постоянно, озадаченно, смело, беспрерывно,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите сначала те словосочетания, в которых не с наречиями пишется слитно, а затем те в которых не пишется раздельно.
Объясните свой выбор.
Впредь будет (не)повадно; ничуть (не) радости о; (не)мно-го устали; читать (не)громко, но выразительно; смотреть (не)бодзливо, а дерзко; поступить далеко (не)безобидно; одеваться (не)дорого, но модно; говорить (не)многословно, а кратко; взглянуть отнюдь {недружелюбно; относиться весьма (не)доверчиво; выглядеть (не)взрачно; преследовать (не)отступно; разговаривать (не)вежливо а грубо; крайне (не)убедительно; никогда (не)поздно; нисколько (не)жалко.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, раскрывая скобки. Объясните правописание наречий, существительных, прилагательных и глаголов с не. Подчеркните наречия как члены предложения.
(Не)затейливьгй репейник, он же лопух, мог бы, наверное, обидет(?)ся на людей, с Пристал, как репейник», — (не)редко говорят про надоедливого человека, а про (не)до-тепу, растяпу — «Вот лопух!*.
Но репейник (не)обижает(?)ея, а только говорит человеку «спасибо». Ведь это его, лопуха, корзинки с плодами цеплл-гот(?)ся за одежду человека и следуют за ним (ле)отстутшо; куда человек, туда и они! Оттого-то и растёт лопух (по)всюду.
Но вот что любопытно: людям лиш(?) сравнительно (не) давно удалось изготовить ленту-застёжку, действующую по образцу репейника. Такие застёжки-«липучки применяют на одежде и обуви (в)место молнии. А у репейника она есть с (не)запамятных времён, (По А Плешакову)
2. Озаглавьте текст. Как выдумаете, к книжной или разговорной речи он относится? Докажите. Определите тип и стиль речи текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите наречия парами и расставьте в них ударения. Сравните правописание наречии каждой пары. Какую закономерность вы заметили? Сделайте вывод, когда в отри (дательных наречиях пишется не, а когда — ни.
незачем - - низачем некуда - - никуда
некогда — никогда несколько — нисколько
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите словосочетания, раскрывая скобки. Объясните написание не, ни в наречиях.
(Н..)зачем так волноваться; (н..)чуть не жаль; (н..)где отдохнуть; (н..)где не был; (н..}куда пойти; (н..)куда ходить не надо; (несколько не опасаюсь; (н,.)как не встретимся; (н..)откуда взять; (н,.)когда не расставаться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С помощью не и ни образуйте пары наречий от слов когда, куда, откуда, сколько. С наречиями каждой пары составьте словосочетания или предложения и запишите их Объясните правописание нем ни,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Догадайтесь, какие отрицательные наречия пропущены. Спишите предложения, вставляя эти наречия. Поставьте в наречиях ударение и объясните написание в них не, ни.
1) Словами туда-сюда, а делом ... . 2) ... мне податься, ... переночевать: ... меня не ждут. 3) Помощи ждать ... , ... она не придёт. 4)... было так спешить, всё равно опоздали. 5)... не видно следов человека. 6)... уже приехали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Раскрывая скобки, выпишите фразеологизмы сначала с наречиями, а затем — с местоимениями. В чём сходство и в чем различие в написании этих частей речи с не и ни.*! Объясните значения фразеологизмов.
(Н..)куда не годится; девать (н„)куда; яблоку (н..)где упасть; (н.,)где не пропадёт; (н.,)чего не попишешь; от (н..) чего делать; (н..) с кого спросить; (н..)чего подобного; мне это (н..) к чему; бить тебя {н..)кому; отдохнуть (н..)когдат (н. .)чего терять.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните правописание н и нн в прилагательных и образованных от них наречиях. Сделайте самостоятельно вывод и приведите свои примеры.
страшный — страшно мужественный - - мужественно
ветреный — ветрено безветренный — безветренно
В наречиях на -о {-е) пишется столько же н, сколько и в прилагательных, от которых они образованы: выразительный — выразительно, торжественный — торжественно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите наречия, вставляя н или нн. Обоснуйте свой выбор, указывая в скобках прилагательные, от которых образованы эти наречия.
Образец: холодно (холодный), мужественно (мужестеенный}.
Торжестве(н,нн)о, искус(н,нн)о, со(н,нн)о, медле(н,кн)о, легкомысле(н,нн)о, дли(н,нн)от исти(н,нн)о, гума(н,нн)о, естестве(н,нн)о, рья(н,нн)о, сдержа(н,нн)о, рассея(н,кн)о, обоснова(н,нн)о.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки, объясните написание н и нн в прилагательных и наречиях.
1) Таинстве(и,нн)о шумит лесная тиш.,на, {И. Бунин) 2) Пётр Петрович говорил скуч(н,нн)о, вяло, дли(н,нн)о а иногда и очень тума(н,нн)о, (И. Тургенев) 3) Над селеньем вех..дил тумй(нтнн)ый рог луны. (Я. Заболоцкий) 4) Я че-ловек с дли(н,нн)ой жизнью. (Я. Паустовский) 5) Молнии медле(н,нн)о заг..ралисьи гасли над каменистой р..вниной. {К. Паустовский) 6) Медле(н,нн)ым шагом мы стали передвигаться вперёд. (Б. Песков) 7) Я безоговороч(н1,нн)о и бесповоротно - - капля в океане моего народа. (Р. Рождественский) 8) Гляжу, поднимается медле(нтнн)о в гору лошадка, везущая хворосту воз. (Я. Некрасов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения русского поэта конца XIX века К. Фофанова,
Под музыку осеннего дождя
Темно, темно! На улице пустынно... Под музыку осеннего дождя Иду во тьме... Таинственно и длинно Путь стелется, к теплу огней ведя,
В уме моём рождаются картины Одна другой прекрасней и светлей. На небе тьма, а солнце жжёт долины, И солнце то взошло в душе моей!
Не сами ль мы своим воображеньем Жизнь создаём, к бессмертию идя, И мир зовём волшебным сновиденьем Под музыку осеннего дождя!..
2,   Какая картина возникла в вашем воображении после прочтения стихотворения? Какими мыслями, чувствами хотел поделиться с читателями поэт? Выразите своё отношение к прочитанному.
3, Найдите в тексте прилагательные и наречия сникни объясните их правописание.
4,  Выучите наизусть два первых четверостишия и запишите их по памяти. Проверьте написанное, сравнив его с текстом стихотворения в учебнике.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проанализируйте примеры. Какое правило написания о, е они иллюстрируют? В каких части речи? в каких морфемах? Вспомните и расскажите это правило. Приведите свои примеры.
береж реч
крыльц с душ
грош свинц
больш чуж
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте наречия вслух. Выпишите сначала наречия с ударной конечной гласной, а затем — с безударной. Сделайте вывод, когда на конце наречий после шипящих пишется о, а когда — е.
Хорошо, ужасающе, горячо, тягуче, общо, жгуче.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных слов с помощью суффиксов о или е образуйте наречия. Запишите их, расставляя ударение. Объясните, при каком условии пишется суффикс о, а при каком — е. Выделите данные суффиксы.
Блестящий, похожий, хороший, зловещий, горячий, свежий, неуклюжий, общий.
2. Какие из образованных вами наречий являются синонимами к выделенным словам? Запишите словосочетания с этими наречиями и обозначьте в каждом словосочетании главное и зависимое слово.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В каком ряду все наречия образованы с помощью суффикса е? Обоснуйте свой выбор, расставляя в наречиях ударение и выделяя суффикс е. Составьте с наречиями этого ряда словосочетания и запишите их.
1) Успокаивают,.., ещ.., испытывают,.. . 2)0бнадёживающ.., похож.., угрожающ., . 3) Волнующ.., общ.,, колюч,..
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните пары наречий. Подумайте, в каком наречии правописание конечной буквы какого наречия не вызывает сомнений. Почему?
Влево — слова заново — снова
насухо — досуха давно — издавна
2.  Запишите остальные наречия и определите способ их образования. Обоснуйте своё мнение, выделив словообразовательные морфемы.
3.  Попробуйте установить закономерность написания суффиксов -о и -а на конце наречий. Выявите, какие приставки имеют наречия, оканчивающиеся на р, а какие приставки у наречий, оканчивающихся на а.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите наречия в составе словосочетаний или предложений. Вставьте пропущенные буквы.
Сгоряч,,, дочист.., затемн.., вправ.., направ,., справ,., за-мертв,., издавн.., наглух.., издалек.., досух.. .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку