nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста А.Н. Гвоздева: «Деепричастия... устраняют однообразие в перечне отдельных действий одного и того же лица». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деепричастия обозначают добавочное действие, уточняя основное, и придают речи особую динамику и наглядность.
Так, в предложении 12 эта форма глагола детализирует основное действие («доходил, прихрамывая»), и мы понимаем, почему старик сидел под черемухой до самого вечера: видимо, боль в ногах не давала ему возможности активно двигаться.
А вот детскую беспечность рассказчика и его радостное восприятие жизни подчеркивает деепричастие «идешь, посвистывая» в предложении 8. Всего два слова — а в них такое образное содержание!
И в самом деле, по справедливому утверждению лингвиста А.Н. Гвоздева, «деепричастия... устраняют однообразие в перечне отдельных действий одного и того же лица».
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста А.И. Горшкова: «Наилучшие стилистические возможности заключены в словарном составе (лексике) русского языка. Богат ими и синтаксис». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Известный лингвист А.И. Горшков заметил: «Наилучшие стилистические возможности заключены в словарном составе (лексике) русского языка. Богат ими и синтаксис».
Я понимаю это высказывание следующим образом: в лексических и синтаксических языковых средствах заключен большой потенциал художественной выразительности.
В рассказе В. Солоухина найдем примеры, подтверждающие эту мысль.
Так, в предложении 1 фразеологизм «выпала удача» помогает понять, как обрадовались школьники возможности пропустить занятия в школе и развлечься на уборке картошки.
А вот обособленные обстоятельства в предложении 4 иллюстрируют  стремительность  реакции   рассказчика,   получившего удар комком земли по спине и пожелавшего увидеть, кто же из одноклассников обидел его
Действительно, выразительные ресурсы лексики и синтаксиса представляют собой основную базу стилистики
Вопрос: Физические лица, постоянно проживающие за пределами РФ, и юридические лица, созданные в соответствии с законодательством иностранных государств и находящиеся за пределами РФ, а также находящиеся в стране дипломатические и иные официальные представительства, международные организации и их представительства
(*ответ*) нерезиденты РФ
 резиденты
 дипломаты
 переводчики
Форма финансирования внешнеэкономических операций (как правило, экспорта) путем учета векселей без права регресса
(*ответ*) форфейтинг
 инкассо
 вексель
 аккредитив
Цена денежной единицы одной страны, выраженная либо в денежных единицах другой страны, либо в наборе денежных единиц группы стран (валютной корзине), либо в международных счетных денежных единицах, - 
(*ответ*) валютный курс
 биржевой курс
 валютный контроль
 валютное регулирование
Часть валютной выручки предприятий, фирм, которая в обязательном порядке должна продаваться организациями, получившими выручку, в государственный валютный фонд по специальному курсу 
(*ответ*) валютные отчисления
 инвестиции
 валютная выручка
 валютная корзина
Брокер - финансовый посредник:
(*ответ*) да
 нет
Валютные операции движения капитала регулируются Правительством РФ и Центральным банком РФ:
(*ответ*) нет
 да
Вывоз валюты физическими лицами в сумме до 3000 долл. подлежит декларированию:
(*ответ*) нет
 да
Дилинг - коммерческие сделки, совершаемые дилерами в помещении банка или финансовой компании:
(*ответ*) да
 нет
Дилинговый зал банка разделен на секторы:
(*ответ*) да
 нет
Директор казначейства несет общую ответственность за деятельность дилингового зала и действия дилеров:
(*ответ*) да
 нет
Закон № 173-ФЗ внес изменения в перечень валютных ценностей:
(*ответ*) да
 нет
Нерезидент - физическое лицо постоянно проживающее на территории данного государства:
(*ответ*) нет
 да
Нерезиденты с 1990 г. были допущены на внутренний валютный рынок:
(*ответ*) нет
 да
Основу МВР составляют крупнейшие коммерческие банки РФ:
(*ответ*) нет
 да
Предоставлением доступа на FOREX частным лицам занимаются банки:
(*ответ*) нет
 да
Пункт - условная единица измерения курса - последний знак после запятой, до которого принято его округлять:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: 26. Регион – это …
крупная территория с более или менее однородными природными условиями и с характерной направленностью производительных сил на основе сочетания комплекса природных ресурсов (*ответ к тесту*) 
городской производственный комплекс с эффективной народно-хозяйственной специализацией
страна, обеспечивающая целостный воспроизводственный процесс в своих границах
пространственное сочетание территориальных подразделений граничащих друг с другом стран, характеризуемое определенным и динамическим хозяйственно-территориальным комплексом с соответствующей материально-технической базой
27. Маркетинговое исследование – это …
вид человеческой деятельности, направленный на удовлетворение потребностей посредством обмена
постоянно действующая система сбора, классификации, анализа, оценки и распространения маркетинговой информации
любая исследовательская деятельность, направленная на удовлетворение информационно-аналитических потребностей маркетинга (*ответ к тесту*) 
направление в маркетинге, изучающее процесс сбыта продукции на рынке
28. Экономический эффект в здравоохранении определяется как …
сопоставление снижения экономических потерь в результате уменьшения заболеваемости, инвалидности, преждевременной смертности с затратами, обеспечившими этот эффект
снижение экономических потерь в результате уменьшения заболеваемости, инвалидности, преждевременной смертности (*ответ к тесту*) 
Э = Уб –Ур
Е = К (Е1 + Е2+Е3+Е4 + Е5 + Е6(t) + Е7(t))
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста А.А. Реформатского: «Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль — функцию общения? Это синтаксис». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человеческий язык обладает рядом функций, основная из которых — функция общения.
«Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль — функцию общения? Это синтаксис», — утверждал известный лингвист А.А. Реформатский.
В самом деле, с помощью такой синтаксической структуры, как предложение, мы можем формулировать и выражать мысли, общаться с окружающими людьми.
Докажем это примерами из текста В. Солоухина.
Так, разные виды предложений играют разные роли в передаче информации. Например, употребление односоставных безличных предложений в составе сложного предложения 47 позволяет представить состояние рассказчика, которому уже не хочется мстить своему другу.
Что же повлияло на его решение простить обиду? Вторая часть бессоюзного сложного предложения 60 помогает понять эту причину, позволяет «услышать» рассуждения мальчика.
Приведенные аргументы доказывают абсолютную правоту утверждения А.А. Реформатского
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного ученого Л.Т. Григорян: «В бессоюзных сложных предложениях разные знаки препинания употребляются потому, что каждый из них указывает на особые смысловые отношения между частями». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Знаки препинания в сложных конструкциях могут выполнять ряд важнейших для понимания текста функций: выделительную, разделительную, смысловую, интонационную. Именно это и имела в виду ученый Л.Т. Григорян, верно заметившая, что «в бессоюзных сложных предложениях разные знаки препинания употребляются потому, что каждый из них указывает на особые смысловые отношения между частями ».
Проиллюстрируем это утверждение примерами из рассказа В. Солоухина. В предложении 60 после первой части бессоюзного сложного предложения стоит двоеточие, потому что за этим знаком препинания последует «расшифровка», почему именно Витька — «неплохой мальчишка». Во второй части предложения названа причина того, о чем говорится в первой части.
А запятая в сложном бессоюзном предложении 33 указывает, что простые предложения в нем связаны отношениями одновременности происходящих событий.
Эти два аргумента служат исчерпывающим доказательством правоты известного ученого.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного филолога Г.Я. Солганика: «Как предложение строится по определенным синтаксическим моделям, точно так же и предложения в тексте соединяются по определенным правилам». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наша речь — строго организованная система, действующая по своим законам, и каждый ее элемент подчиняется общему порядку. Слова соединяются в словосочетания, словосочетания — в предложения, а они, в свою очередь, составляют единый текст.
Так, например, смысловая связь между предложениями может быть различной, но она есть всегда. Найдем доказательства этого в тексте В. Солоухина.
Предложения 11 и 12 проясняют смысл «плана мести» и тем самым раскрывают смысл предложения 10 и поддерживают логику повествования. Содержание предложений 56 и 57 противопоставлено содержанию предложения 55, и это противопоставление раскрывает смятение рассказчика. Без него читателю не был бы понятен переворот, случившийся в сознании школьника, передумавшего мстить обидчику.
Действительно, «как предложение строится по определенным синтаксическим моделям, точно так же и предложения в тексте соединяются по определенным правилам». Филолог Солганик Г.Я. сделал совершенно верное наблюдение
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя Б.В. Шергина: «Устная фраза, перенесенная на бумагу, всегда подвергается некоторой обработке, хотя бы по части синтаксиса». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отсутствие интонации, видимых жестов, доступных слушателю устной речи, на письме возможно восполнить только умением подобрать нужные типы предложений, знаки препинания и т.д. Поэтому любая письменная речь должна подчиняться синтаксическим правилам. Думаю, именно это имел в виду писатель Б.В. Шергин, утверждавший, что «устная фраза, перенесенная на бумагу, всегда подвергается некоторой обработке, хотя бы по части синтаксиса».
Докажем справедливость его утверждения на примерах из рассказа В. Солоухина.
Как правило, спокойная интонация авторского повествования угадывается на письме в полных предложениях, завершаемых точкой. Примеры таких языковых конструкций мы находим в начале текста, когда читателю сообщается о том, как начался конфликт между рассказчиком и Витькой (предл. 1-6).
А вот яркие эмоции — смущение, злость, радость — часто передают короткие неполные предложения, завершаемые многоточием (предл. 17), восклицательным знаком (предл. 39). Кроме того, в письменной речи каждая новая мысль начинается с абзаца.
Действительно, без подобной синтаксической и пунктуационной «обработки» устная речь, перенесенная на бумагу, была бы крайне трудна для восприятия и понимания. Б.В. Шергин абсолютно прав.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Н.С. Валгиной: «В синтаксисе передаются связи и отношения между понятиями, предметами, явлениями окружающего человека мира и постигаемого   человеком   мира».   Аргументируя   свой   ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я понимаю высказывание лингвиста Н.С. Валгиной следующим образом: в художественном произведении синтаксис выполняет не только коммуникативную функцию. Вместе с другими приемами языковых средств выразительности он участвует в создании художественных образов, в передаче отношения к изображаемой действительности.
То, что утверждение лингвиста верно, легко доказать, обратившись за примерами к рассказу В. Солоухина. Между членами предложения обязательно присутствует синтаксическая связь, которая отражает то, как они соотносятся друг с другом. Так, например, в управлении главное слово (глагол в обоих последующих примерах) требует постановки зависимого существительного в определенном падеже: «положили яйца» (предл. 45), «ударить человека» (предл. 57).
Изменение же обычного порядка слов в предложении обычно используется с целью усиления выразительности речи. Подобную инверсию мы находим в предложении 58. Этот синтаксический прием помогает читателю понять, что злость и обида рассказчика действительно исчезли.
Приведенные примеры доказывают правоту ученого Н.С. Валгиной
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя М.Б. Салтыкова-Щедрина: «Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русский писатель М.Е. Салтыков-Щедрин был уверен: «Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются».
Я понимаю это высказывание следующим образом: в русском языке богатство языковых средств открывает неограниченные возможности для передачи каких-либо суждений, умозаключений.
Примеры, подтверждающие данную мысль, находим и в тексте В. Солоухина.
Например, синтаксис участвует в создании художественных образов, помогает передать отношение героев текста к действительности. Так, придаточное времени в сложноподчиненном предложении 14 помогает представить, каким сладостным виделось рассказчику осуществление мести, ведь мальчик считал, что Витька сознательно сделал ему больно. Однако прогулка по лесу примирила одноклассников, и восклицательный знак в предложении 62 подчеркивает убежденность рассказчика в том, что уж в следующий-то раз он не простит нанесенной обиды.
Приведенные примеры доказывают правоту русского писателя.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного филолога Н.М. Шанского: «В монологической речи законченная мысль иногда не умещается в пределах одного предложения, и для ее выражения требуется целая группа связанных между собой по смыслу и грамматически предложений». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Монолог — это связная речь, организованная по правилам логики и грамматики как сложное единое целое: все части монолога должны быть объединены и по смыслу, и грамматическими средствами.
Обратимся к рассказу В. Солоухина. Все предложения в данном тексте вступают в смысловые и грамматические отношения. Так, заменяя существительное «Витька» местоимением «он» (предл. 7, 14, 25, 26, 60, 62), писатель связывает предложения по смыслу, разворачивает свою мысль.
Кроме того, смысловая связь между предложениями может быть передана синтаксическими средствами. Например, вводное слово «значит» в предложении 28 подсказывает нам, что за ним последует вывод из предыдущего предложения.
Таким образом, можно сделать вывод: прав был известный филолог Н.М. Шанский, утверждавший, что «в монологической речи законченная мысль иногда не умещается в пределах одного предложения, и для ее выражения требуется целая группа связанных между собой по смыслу и грамматически предложений».
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного филолога Н.М. Шанского: «На примере сложноподчиненного предложения можно проследить, как человек выражает отношения между миром и собственной точкой зрения». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я понимаю смысл высказывания Н.М. Шанского следующим образом: самые разнообразные оттенки в смысловых и синтаксических отношениях между частями сложного предложения наиболее ярко проявляются в структуре сложноподчиненного предложения, потому что в зависимости от цели высказывания, которую ставит перед собой человек, придаточные предложения могут быть самыми разными.
Попробуем найти доказательства этого утверждения в тексте В. Солоухина.
Изъяснительная придаточная часть в предложении 4 помогает увидеть то, что открылось глазам рассказчика, и, если бы Витька ушел незамеченным, эта история о жажде отмщения и прощении никогда не была бы написана.
Однако мальчик увидел своего обидчика, и придаточное времени в предложении 11 рисует его коварный план: он отомстит Витьке, «когда все забудется».
Действительно, сложноподчиненные предложения помогли рассказчику именно с его точки зрения передать все, что произошло с ним, что он испытал.
Филолог Н.М. Шанский, несомненно, прав.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста И.Г. Милославского: «Любое повторение, двукратное или многократное, обращает на себя особое внимание читающего». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Любое повторение, двукратное или многократное, обращает на себя особое внимание читающего», — считал лингвист И.Г. Милославский.
Действительно, для того чтобы убедить слушателя в чем-либо или привлечь его внимание к важным, на наш: взгляд, мыслям, мы часто повторяем их.
Таким же образом поступает и юный герой из рассказа Л. Куклина. Он объясняет отцу причину, по которой отдал альбом с марками. В надежде, что отец тоже проникнется сочувствием к парализованному мальчику, сын дважды повторяет мысль о том, что новый владелец коллекции «не может» ходить (предл. 30), дважды сын просит отца о понимании («понимаешь», предл. 30, 41). Повторы добавляют эмоциональности речи чуткого, доброго мальчика, помогают читателю понять его чувства.
Милославский И.Г. абсолютно прав.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Ф.И. Буслаева: «Вся сила суждения содержится в сказуемом. Без сказуемого не может быть суждения». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказуемое — это один из главных членов предложения, который в тексте обозначает действие или состояние предметов и лиц. Разве возможно повествование без действия и создания картины событий? Конечно, нет. «Вся сила суждения содержится в сказуемом. Без сказуемого не может быть суждения», — так писал об этом Ф.И. Буслаев.
Например, в тексте Л. Куклина с помощью сказуемых не только описывается последовательность происходящих событий (предл. 3), связанных с увлечением отца и сына марками. Используя составное глагольное сказуемое, автор поясняет, уточняет, конкретизирует действие: «удалось выцарапать... марочки», и читатель понимает, сколько усилий пришлось приложить рассказчику, чтобы пополнить коллекцию новыми редкими экземплярами.
Действия отца мальчика раскрываются именно через сказуемые, и, не будь их, не было бы и самого рассказа.
Приведенные примеры подтверждают мысль об огромной роли сказуемого в тексте и невозможности построить суждение без него.
Вопрос: С декабря 1990 года для предприятий была введена обязательная продажа в Валютный резерв части валютной выручки по специальному коммерческому курсу:
(*ответ*) нет
 да
С середины 1970-х годов сложилась практика плавающих валютных курсов:
(*ответ*) да
 нет
Специальный валютный счет - счет, на который зачисляется остаток валютной выручки коммерческого предприятия с транзитных валютных счетов после обязательной продажи валютных средств:
(*ответ*) нет
 да
Спрэд - разница между котировками на покупку и продажу валюты для клиента, по сравнению с тем, который получает сам банк:
(*ответ*) да
 нет
Текущий валютный счет - счет, на который зачисляются поступления коммерческих организаций в иностранной валюте и с которого производится обязательная продажа валюты:
(*ответ*) нет
 да
В основе валютного риска лежит изменение реальной стоимости денежного обязательства в указанный период:
(*ответ*) да
 нет
В современном менеджменте понятие "хеджирование" охватывает всю совокупность действий, направленных на устранение или уменьшение возникающих рисков:
(*ответ*) да
 нет
Валютные риски тесно взаимосвязаны с финансовыми рисками:
(*ответ*) да
 нет
Валютные фьючерсы для страхования валютного риска применяются начиная с 90-х годов ХХ века:
(*ответ*) нет
 да
Грамотное применение хеджирования позволяет использовать потенциал, заложенный в основе конкретной сделки, наиболее полно:
(*ответ*) да
 нет
Дериватив - инструмент, стоимость которого меняется при изменении одной или нескольких базовых рыночных переменных:
(*ответ*) да
 нет
Динамическое хеджирование подразумевает разовое формирование хеджирующей позиции на весь срок осуществления основной деятельности:
(*ответ*) нет
 да
Для импортера и должника по займам валютные риски возникают, если понижается курс валюты цены (займа) по отношению к валюте платежа:
(*ответ*) нет
 да
Интегральные рискообразующие факторы воздействуют только на конкретный вид риска:
(*ответ*) нет
 да
Новые политические меры могут наложить различные ограничения на поток товаров и услуг:
(*ответ*) да
 нет
Риск ликвидности активов сильно зависит от отношения размера позиции к объему всего рынка:
(*ответ*) да
 нет
Считается, что курс валюты будет укрепляться, если в стране наблюдается экономический подъем, и ослабляться в противном случае:
(*ответ*) да
 нет
Участники валютно-кредитных и финансовых отношений подвергаются разнообразным рискам:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста И.И. Постниковой: «Способность слова связываться с другими словами проявляется в словосочетании». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лингвист И.И. Постникова считает, что «способность слова связываться с другими словами проявляется в словосочетании».
Мы знаем, что слово имеет лексическое и грамматическое значения. Поэтому, обладая ими, оно иногда способно объединяться с другими словами.
Рассмотрим это на примерах. Так, слова «белоснежный», «лилия» называют явления, связанные между собой в действительности, поэтому они могут образовать словосочетание. Однако для этого их нужно связать еще и грамматически: «белоснежных лилий» (предл. 19). Оба слова стоят в форме родительного падежа, множественного числа.
А вот слова «матери», «ежедневно» в предложении 3 словосочетанием быть не могут, так как лексическое и грамматическое значения этих слов исключают взаимную сочетаемость.
Следовательно, чтобы слова объединились в словосочетание, нужно, чтобы они были связаны по смыслу и грамматически.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Н.С. Волгиной: «Многоточие — частый и незаменимый знак в текстах большого эмоционального накала, интеллектуальной напряженности». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По утверждению Н.С. Валгиной, «многоточие — частый и незаменимый знак в текстах большого эмоционального накала, интеллектуальной напряженности».
В этом высказывании, по-моему, современный лингвист говорит о смысловой функции данного знака препинания, употребляемого для передачи чувств говорящего.
Так, в тексте Л. Куклина внутреннее напряжение мальчика, признающегося отцу в том, что отдал сверстнику коллекцию марок, собираемую многие годы, также передано многоточиями (предл. 18, 19, 20). Однако в этом знаке препинания читатель может угадать и другие эмоции: сочувствие (предл. 31), сожаление (предл. 33), надежду на понимание (предл. 35).
Действительно, многоточие незаменимо в передаче внутреннего состояния героя текста, переживающего волнующие его ситуации.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Л.В. Щербы: «Абзац, или красная строка, которую тоже надо считать своего рода знаком препинания, углубляет предшествующую точку и открывает совершенно иной ход мыслей». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Известный лингвист Л.В. Щерба утверждал, что «абзац, или красная строка, которую тоже надо считать своего рода знаком препинания, углубляет предшествующую точку и открывает совершенно иной ход мыслей».
Действительно, часто членение текста на абзацы помогает читателю следовать за ходом авторской мысли, улавливать нюансы повествования.
В тексте Л. Куклина можно найти ряд примеров, иллюстрирующих это утверждение. Так, второй абзац, представленный всего одним предложением 2, передает практически весь диапазон «метаний» азартного коллекционера. Почему он стал таким, мы узнаем из первого абзаца: его сын увлекся марками.
Но как относятся к увлечению мальчика в семье? В четвертом абзаце (предл. 8, 9, 10), который служит своеобразным комментарием к предыдущему абзацу, рассказчик иронично рассуждает над наивным убеждением жены, что увлечение сына — это лишь временное явление.
Таким образом, членение текста на абзацы отражает логическое движение мысли от одной микротемы к другой.
Утверждение Л.В. Щербы верно.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Н.С. Валгиной: «То, что в устной речи достигается с помощью пауз и логических ударений, в письменной — с помощью знаков препинания». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В письменной речи текст воспринимается соответственно расставленным в нем знакам препинания, которые помогают более полно и глубоко передать смысловое и эмоциональное содержание. Как верно заметила лингвист Н.С. Валгина, «то, что в устной речи достигается с помощью пауз и логических ударений, в письменной — с помощью знаков препинания».
Так, в тексте Л. Куклина смущение и чувство вины мальчика, вынужденного сделать непростое признание, передается с помощью многоточий (предл. 18-20), а отчаяние отца, узнавшего о пропаже альбома, выражено сочетанием восклицательного и вопросительного знаков (предл. 21), которое в устной речи было бы передано гнетущей паузой.
На самом деле, знаки препинания в письменной речи способны в полной мере передавать интонацию речи героев текста.
Утверждение Н.С. Валгиной справедливо
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Н.С. Валгиной: «Современная русская пунктуация — это очень сложная, но четкая система. В разностороннем богатстве этой системы таятся большие возможности для пишущего. И это превращает пунктуацию... в мощное смысловое и стилистическое средство». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Современный лингвист Н.С. Валгина так говорит о роли пунктуации: «Современная русская пунктуация — это очень сложная, но четкая система. В разностороннем богатстве этой системы таятся большие возможности для пишущего. И это превращает пунктуацию... в мощное смысловое и стилистическое средство».
Я понимаю смысл этого высказывания следующим образом: пунктуация играет огромную роль в понимании смысла художественного текста, его сюжета, а также в передаче эмоций героев.
Примеры этого находим и в тексте Л. Куклина. Ритм повествованию задает частое членение текста на абзацы. Точки в конце предложений передают интонационные паузы, сообщающие читателю, что мысль закончена (предл. 1, 5, 11, 13). Восклицательные знаки в этом тексте выполняют экспрессивную функцию и служат для передачи сильных чувств (предл. 7, 9, 12, 22, 26).
Действительно, выбор писателем того или иного пунктуационного знака не является случайным и связан с художественным замыслом.
Вопрос: Личности преступника наиболее характерны:
        -совокупность криминогенных качеств, которые обуславливают совершение преступления
        -темперамент и его привычки
        -ролевой и социальный статус
    -    психопатологические особенности
Категория: юридические
Ответы:
В данном контексте, личности преступника наиболее характерны следующие особенности:

- Совокупность криминогенных качеств, которые обуславливают совершение преступления. Это могут быть такие факторы, как низкий уровень моральных ценностей, недостаток эмпатии, склонность к насилию, агрессивность и т.д.

- Темперамент и его привычки. Некоторые типы темперамента, такие как холерик или сангвиник, могут быть связаны с повышенной склонностью к рискованным действиям и агрессии. Привычки также могут играть роль в формировании поведения преступника.

- Ролевой и социальный статус. Некоторые социальные группы или роли в обществе могут быть связаны с повышенной вероятностью совершения преступлений. Например, лица без постоянного места жительства или принадлежащие к преступным группировкам.

- Психопатологические особенности. Некоторые психические расстройства или отклонения могут быть связаны с повышенной склонностью к преступлениям. Например, антиобщественные личностные расстройства или зависимость от наркотиков.

Однако стоит отметить, что не все люди с такими характеристиками обязательно становятся преступниками, и существуют и другие факторы, влияющие на совершение преступлений.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного современного лингвиста Н.С. Валгиной, которая считает, что пунктуационные знаки «помогают пишущему сделать очень тонкие смысловые выделения, заострить внимание на важных деталях, показать их значимость». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Знаки препинания в тексте могут не только четко обозначить границы определенного синтаксического отрезка, но и зафиксировать его смысл, облегчить восприятие мысли.
Проиллюстрируем это наблюдение, обратившись к рассказу Л. Куклина. В предложении 13 стоит тире перед распространенным приложением, находящимся в конце предложения и имеющим оттенок разъяснения. С помощью этого знака выделена смысловая часть предложения, заставляющая нас внимательно вчитаться в это пояснение.
А в предложении 10 запятыми выделены деепричастные обороты, описывающие то, как нелепо, неумело Бычок держался на воде. Это описание помогает подчеркнуть контраст между способностями мальчика и его смелой идеей доплыть до Чертова Пальца.
Следовательно, права была известный современный лингвист Н.С. Валгина, отмечая, что знаки препинания «помогают пишущему сделать очень тонкие смысловые выделения, заострить внимание на важных деталях, показать их значимость».
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя И.Э. Бабеля: «Все абзацы и вся пунктуация должны быть сделаны правильно с точки зрения наибольшего воздействия текста на читателя». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писатель И.Э. Бабель считал: «Все абзацы и вся пунктуация должны быть сделаны правильно с точки зрения наибольшего воздействия текста на читателя».
Я понимаю это утверждение так: в художественном тексте пунктуация и членение на абзацы играют огромную роль в передаче эмоций, облегчают понимание и правильное восприятие произведения.
Обратимся к тексту Л. Куклина. Так, в многочисленных многоточиях мы чувствуем и неуверенность «берегового братства», наблюдающего за попытками Бычка преодолеть «мертвую зыбь» (предл. 20), и убежденность спасенного мальчика, что он практически самостоятельно доплыл до берега (предл. 27-28), и абсолютную уверенность рассказчика, что Бычок непременно осуществит свою мечту (предл. 50).
А вот почему такой на первый взгляд немыслимой она казалась, передает ряд предложений, выделенных автором в отдельный абзац и поясняющих эту причину (предл. 13-17).
Приведенные примеры доказывают справедливость мысли И.Э. Бабеля.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Н.С. Валгиной: «Пунктуация достигла такого уровня развития, когда она стала выразителем тончайших оттенков смысла и интонации, ритма и стиля». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Н.С. Валгина, современный лингвист, убеждена, что «пунктуация достигла такого уровня развития, когда она стала выразителем тончайших оттенков смысла и интонации, ритма и стиля».
Действительно, многоплановость звучания слова в художественном тексте приводит к синтаксической осложненно-сти, выражающейся в обилии обособленных оборотов речи, пояснений, уточнений, выделений.
Так, в предложении 36 («Наспех собраться, в коробку уложить на дно мягкую шаль, пересчитать — один, второй, трое, десять, двенадцать — все на месте! — и бегом, бегом, бережно неся неплотно прикрытую крышкой попискивающую ношу...») именно пунктуация передает богатейшие оттенки чувств и смысла: тире подчеркивает эмоциональную сторону речи: резкость, быструю смену событий, напряженность ситуации. Вопреки всем правилам поставлен восклицательный знак в середине этого предложения, но он здесь уместен: мы словно слышим вздох облегчения мальчика, спешившего побыстрее отнести птенцов.
Действительно, наблюдение Н.С. Валгиной очень точно
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного российского лингвиста Л.Ю. Максимова: «При помощи абзацного отступа (или красной строки) выделяются наиболее важные в композиции целого текста группы предложений или отдельные предложения». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Современный лингвист Л.Ю. Максимов писал: «При помощи абзацного отступа (или красной строки) выделяются наиболее важные в композиции целого текста группы предложений или отдельные предложения».
Действительно, членение текста по принципу группировки мыслей или выделения акцентов очень важно. Именно благодаря абзацному членению читатель отслеживает ход мыслей автора, видит важные смысловые фрагменты произведения.
Обратимся к предложенному тексту.
Пояснение о суеверии, объясняющее реакцию Вольки Горелова на слова отца о спорышке, заключено в отдельный абзац (предл. 15, 16). Без него читателю нельзя было бы понять, почему именно так школьник отреагировал на упоминание о «нечистике».
А вот то, как поступил дед, глубоко оскорбленный гоготом Вольки, говорит о его характере: он никогда не даст внука в обиду. Автору важно было это подчеркнуть, поэтому предложение 18 вынесено в отдельный абзац.
Я абсолютно согласен с утверждением Л.Ю. Максимова: абзацный отступ играет огромную роль в понимании текста.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного современного лингвиста Н.С. Валгиной: «При помощи тире передается высокая эмоциональная нагрузка, психологическая напряженность». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тире — это многофункциональный знак препинания, который очень важен в письменной речи. Например, эмоционально-экспрессивная функция тире проявляется в тех случаях, когда оно используется для выражения быстроты действия или перед неожиданным выводом.
Обратимся к предложению 36. Быстрая и неожиданная смена событий передана в нем с помощью тире: «Медведь пискнул — и бросился прямо ко мне в руки!». Этот знак не только придал предложению динамичность, но и отразил эмоциональное состояние рассказчика.
Однако зверь оказался насмерть перепуганным медвежонком, именно поэтому в предложении 37 появляется тире («Вот уж и верно — у страха глаза велики!»), передающее явную радость рассказчика от того, что вся эта невероятная история закончилась благополучно.
«При помощи тире передается высокая эмоциональная нагрузка, психологическая напряженность», — считает лингвист Н.С. Валгина, и это утверждение, несомненно, справедливо.
Вопрос: Чем больше период, в течение которого позиция в иностранной валюте остается незакрытой, тем меньше опасность неблагоприятного изменения обменного курса:
(*ответ*) нет
 да
Экспортер несет убытки при повышении курса валюты цены по отношению к валюте платежа:
(*ответ*) нет
 да
Экспортеры стремятся зафиксировать цену товара в валюте, курс которой стабилен, а импортер - в валюте, имеющей тенденцию к снижению курса:
(*ответ*) да
 нет
SWIFT ввел четырехбуквенные коды для всех мировых валют:
(*ответ*) нет
 да
Авалирование делает платежные документы более привлекательными для форфейтирования:
(*ответ*) да
 нет
Аккредитивы могут быть отзывными или безотзывными:
(*ответ*) да
 нет
Безотзывный аккредитив не может быть отозван ни импортером, ни его банком до истечения срока, на который он открыт в пользу экспортера:
(*ответ*) да
 нет
Величина открытой валютной позиции изменяется при фиксации курса встречной сделки:
(*ответ*) да
 нет
Внутреннее инкассо характерно для внутристрановых операций:
(*ответ*) да
 нет
Внутренние системы лимитов могут вводиться банками самостоятельно:
(*ответ*) да
 нет
Дисконтирование обеспечивает экспортеру немедленное получение средств:
(*ответ*) да
 нет
Для экспортера существует несомненное преимущество тратты:
(*ответ*) да
 нет
Документы против платежа - когда отгрузочные документы выдаются покупателю после акцепта им тратты, выписанной экспортером:
(*ответ*) нет
 да
Инкассо - способ расчетов, при котором экспортер в одной стране может получить платеж от дебитора в другой стране:
(*ответ*) да
 нет
Короткая чистая позиция - положительный результат расчета чистой позиции:
(*ответ*) нет
 да
Лимит открытой валютной позиции - максимально допустимое отношение величины открытой валютной позиции к сумме собственных средств (капиталу) банка:
(*ответ*) да
 нет
При осуществлении операций с иностранной валютой уполномоченные банки обязаны соблюдать лимиты открытой валютной позиции:
(*ответ*) да
 нет
Простой вексель - подтверждение платежа:
(*ответ*) нет
 да
Форфейтовая сделка носит закрытый характер:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Н.С. Валгиной: «Функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, вместе с тем отражают и индивидуально-авторскую особенность оформления текста». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Текст, не разделенный на абзацы, сложен для восприятия, сила его воздействия на читателя падает. Как верно заметила Н.С. Валгина, «функции абзаца тесно связаны с функционально-стилевой принадлежностью текста, вместе с тем отражают и индивидуально-авторскую особенность оформления текста». Это означает, что деление художественного текста на абзацы позволяет читателю почувствовать отношение автора к описываемым событиям, увидеть ход авторской мысли.
В тексте В. Катаева первый абзац (предл. 1 и 2) представляет собой своеобразную авансцену, основное место действия последующих событий текста. Такое выделение предложений позволяет читателю понять: главным «героем» повествования будет море.
Последний абзац также состоит из двух предложений — 46 и 47. Он снова как бы возвращает читателя к пейзажу, описанному в самом начале текста, и одновременно подводит итог сказанному: море никогда не надоест, оно всегда неповторимое, разное, потрясающее, могучее.
Подобное деление текста на абзацы позволяет расставить смысловые акценты в художественном тексте.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя К.Г. Паустовского: «Еще Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание. Знаки препинания — это как нотные знаки. Они твердо держат текст и не дают ему рассыпаться». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писатель К.Г. Паустовский утверждал: «Еще Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание. Знаки препинания — это как нотные знаки. Они твердо держат текст и не дают ему рассыпаться».
Конечно, пунктуационные знаки играют огромную роль в тексте. Они служат и его фундаментом, потому что без них он бы рассыпался, и украшением, потому что способны передавать тончайшие нюансы смысла, интонацию, ритм.
Например, кавычками выделяется в тексте чужая речь, и мы может увидеть подобный пример их использования в предложении 13, где в них заключено пусть не совсем правильно построенное, но такое искреннее признание Вовки: «Мне светло и хорошо, что на свете ты живешь». А в следующих двух предложениях восклицательные знаки не только выполняют отделяющую функцию, но и передают эмоциональную сторону речи: в этих высказываниях звучит явная издевка Смирнова над безответной влюбленностью Вовки.
Действительно, знаки препинания способны дать возможность читателю «услышать» текст в том звучании, в котором его задумал автор
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного ученого СИ. Львовой: «Пунктуационные знаки имеют свое определенное назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет свое определенное место в системе письма, имеет свой неповторимый «характер». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Без знаков препинания письменный текст труден для восприятия, поэтому пунктуация имеет четкое назначение —- донести до читателя смысл написанного таким, каким он виделся автору.
Попробую доказать эту мысль на примерах из прочитанного текста.
В сложном предложении 31 одиночная запятая стоит между его синтаксически равнозначными частями и выполняет отделяющую функцию. В данном случае это ее место и роль.
А вот восклицательный знак, завершая предложение 54 («Молодец, Жуков!»), передает еще и его эмоциональную окраску: учительница восхищена сочинением Вовки, его рассуждением о таланте и доброте.
Поэтому считаю справедливым утверждение современного ученого СИ. Львовой о том, что «пунктуационные знаки имеют свое определенное назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет свое определенное место в системе письма, имеет свой неповторимый «характер».
Вопрос: Сумма длин средних линий треугольника равна 11. Найдите периметр этого треугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поскольку сторона треугольника вдвое больше параллельной ей средней линии, сумма длин сторон треугольника, т. е. его периметр, также будет вдвое больше суммы длин средних линий этого треугольника. Поэтому искомый периметр равен 22.
Ответ. 22.
Вопрос: Один из углов треугольника на 15° больше среднего арифметического двух других его углов. Найдите этот угол. Ответ дайте в градусах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по геометрии
Вопрос: В треугольнике ABC проведена биссектриса AD, угол С равен 106°, угол CAD равен 6°. Найдите угол В. Ответ дайте в градусах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по геометрии
Вопрос: В треугольнике ABC угол А равен 46°, углы В и С острые, высоты BD и СЕ пересекаются в точке О. Найдите угол DOE. Ответ дайте в градусах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по геометрии
Вопрос: Один из катетов прямоугольного треугольника равен 8, а гипотенуза равна 17. Найдите второй катет этого треугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по геометрии
Вопрос: Биссектриса прямого угла прямоугольного треугольника образует с его гипотенузой угол 56°. Найдите меньший угол этого треугольника. Ответ дайте в градусах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по геометрии
Вопрос: Высота ВН прямого угла прямоугольного треугольника ABC делит его гипотенузу на отрезки АН = 2 и СН = 8. Найдите длину этой высоты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по геометрии
Вопрос: Банк России вправе
(*ответ*) определять порядок расчетов с иностранными государствами
 предоставлять кредиты Правительству РФ для финансирования дефицита Федерального бюджета
 покупать государственные ценные бумаги при их первичном размещении
 предоставлять кредиты для финансирования дефицитов бюджетов государственных внебюджетных фондов
Банк России подотчетен
(*ответ*) Государственной думе
 Совету директоров Банка России
 Национальному банковскому совету
 Правительству РФ
Банковская система России включает в себя 
(*ответ*) Банк России, кредитные организации, филиалы и представительства иностранных банков
 Банк России и Коммерческие банки
 Банк России, Коммерческие банки и небанковские финансово-кредитные институты
 Банк России и банковскую инфраструктуру
Биржевая операция, которая состоит в том, что ценные бумаги покупаются на одной бирже, с тем чтобы продать их на другой, - 
(*ответ*) арбитражная
 опционная
 бартерная
 валютная
Биржевая сделка, объектом которой является опционный контракт, - 
(*ответ*) опционная
 бартерная
 валютная
 арбитражная
Биржевая фирма или сотрудник банка, являющиеся покупателями или продавцами опционов, - 
(*ответ*) опционный дилер
 банк-дилер
 брокер
 посредник
Валюта, ценные бумаги и индексы их курсов - 
(*ответ*) финансовые инструменты
 ценности
 потребительские инструменты
 капитал
Валютная операция по обмену между субъектами обязательствами или активами - 
(*ответ*) своп
 хеджирование
 дилинг
 метод "Leads and lags"
Валютные операции, заключающиеся в том, что обмен валют происходит либо в момент заключения сделки, либо по прошествии одного рабочего дня - это наличные валютные операции - 
(*ответ*) спот
 депорт
 репорт
 дилинг
Валютный арбитраж с двумя валютами - 
(*ответ*) простой
 пространственный
 временной
 купонный
Валютный арбитраж с тремя и более валютами - 
(*ответ*) сложный
 временной
 простой
 пространственный
Валютный арбитраж с целью получения прибыли за счет разницы валютных курсов во времени - 
(*ответ*) временной 
 купонный
 пространственный
 простой
Валютный арбитраж с целью получения прибыли за счет разницы валютных курсов на разных валютных рынках - 
(*ответ*) пространственный
 сложный
 временной
 простой
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: В треугольнике ABC угол С равен 90°, sinA = 12/13, АС = 10. Найдите ВС.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по геометрии
Вопрос: Найдите угол С треугольника ABC, если АВ = ВС, а внешний угол при вершине В равен 76°. Ответ дайте в градусах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. Внешний угол треугольника равен сумме внутренних не смежных с ним углов. Поэтому сумма углов при основании данного равнобедренного треугольника равна 76°, а каждый из них равен половине этой величины, т. е. 38°.
Ответ. 38.
Вопрос: Найдите периметр равностороннего треугольника, если одна из его средних линий равна 25.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. Поскольку все стороны равностороннего треугольника равны и каждая из них вдвое больше его средней линии, длина стороны данного равностороннего треугольника будет равна 50, а его периметр —150.
Ответ. 150.
Вопрос: Найдите высоту равнобедренного треугольника, проведённую к его основанию, если боковые стороны треугольника равны 25, а основание равно 14.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по геометрии
Вопрос: В треугольнике ABC известно, что АВ = ВС, АС = 15, высота СН равна 12. Найдите синус угла АСВ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по геометрии
Вопрос: Окружность пересекает стороны угла величиной 33° с вершиной С в точках А, Е, D и В, как показано на рисунке. Найдите угол ADB, если угол EAD равен 22°. Ответ дайте в градусах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по геометрии
Вопрос: Точки А, В, С и D, последовательно расположенные на окружности в указанном порядке, делят её на четыре дуги, градусные меры которых относятся как 1:2:7:8 (дуга АВ наименьшая). Найдите градусную меру дуги BD, содержащей точку С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по геометрии
Вопрос: Длина окружности равна 6 корень п Найдите площадь круга, ограниченного этой окружностью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по геометрии
Вопрос: Расстояние от центра окружности до хорды длиной 30 равно 8. Найдите радиус окружности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по геометрии
Вопрос: Центральный угол на 43° больше острого вписанного угла, опирающегося на ту же дугу окружности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по геометрии