Вопрос: Вступая в школьную среду, ребенок испытывает потребности в 
 (*ответ*) развитии и образовании 
 развитии своих умственных способностей 
 психодиагностике и коррекции 
 учении и обучении 
Высокий развивающий потенциал метода - это 
 (*ответ*) возможность получения развивающего эффекта в процессе самого обследования и построения на его основе различных развивающих программ 
 возможность предупреждать на их основе потенциальные нарушения и трудности в психическом развитии детей 
 возможность применения данного метода в работе с различными параллелями школьников 
 возможность дальнейшего совершенствования данного метода 
Гибкость ума ученика проявляется 
 (*ответ*) в степени изменчивости мыслительной деятельности, соответствующей меняющимся условиям исследуемой ситуации, решаемой проблемы 
 в ориентации на совокупность выделенных ранее значимых признаков, на уже известные закономерности 
 в выделении внешних, единичных признаков, в установлении случайных связей между ними 
 в степени существенности признаков, которые он может абстрагировать при овладении новым материалом, и в уровне их обобщенности 
Гиперболизация представлений представляет собой операцию 
 (*ответ*) преувеличения или преуменьшения предметов, их частей и качеств 
 выделения существенного в однородных явлениях и воплощения его в каком-либо конкретном образе 
 сглаживания различий и выявления сходства 
 соединения несоединимых в реальности качеств, свойств, частей предметов 
Глубина ума ученика проявляется 
 (*ответ*) в степени существенности признаков, которые он может абстрагировать при овладении новым материалом, и в уровне их обобщенности 
 в ориентации на совокупность выделенных ранее значимых признаков, на уже известные закономерности 
 в склонности к шаблону, к привычным ходам мысли, в трудности переключения от одной системы действий к другой 
 в степени изменчивости мыслительной деятельности, соответствующей меняющимся условиям исследуемой ситуации, решаемой проблемы 
Группировка, как мнемический прием или способ запоминания представляет собой 
 (*ответ*) разбиение материала по каким-либо основаниям (смыслу, ассоциациям, законам гештальта и т.д.) 
 сознательно контролируемый и неконтролируемый процесс циркуляции информации 
 установление связей по сходству, смежности или противоположности 
 изображение или описание, чего-либо в основных чертах или упрощенно 
Дезадаптация школьника это, прежде всего его 
 (*ответ*) неприспособленность 
 одаренность 
 неуспеваемость по предметам обучения 
 слабое умственное развитие 
Диктуя материал для записи, учитель должен делить его на порции, не превышающие объема непосредственной памяти 
 (*ответ*) 7±2 единицы 
 4±2 единицы 
 10±2 единицы 
 15±2 единицы 
Длительность проекций (при демонстрации слайдов, диапозитивов, применении кодоскопа) не должна быть более 
 (*ответ*) 45 с 
 35 с 
 55 с 
 25 с 
Для обеспечения точности и полноты восприятия материала, изложенного на классной доске, необходимо главный материал располагать 
 (*ответ*) в центре доски 
 на откидных досках 
 с краю в углу доски 
 в нижней части доски 
Для обеспечения точности и полноты восприятия материала, изложенного на классной доске, необходимо домашнее задание записывать 
 (*ответ*) с краю в углу доски 
 на откидных досках 
 в нижней части доски 
 в центре доски
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)