nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Обратная связь складывается в фазе 
(*ответ*) посткоммуникативной 
 вторичной коммуникации 
 коммуникативной 
 докоммуникативной 
Общение - это форма связи 
(*ответ*) межсубъектной 
 межсистемной 
 между двумя объектами 
 субъект-объектной 
Объемная модель коммуникации С.Беккера также называется 
(*ответ*) мозаичной 
 многоступенчатой 
 циркуляционной 
 витражной 
Осознанное восприятие невербальных средств в большей степени характерно для 
(*ответ*) коммуниканта 
 массовой аудитории 
 «редактора» сообщения 
 коммуникатора 
Отношения между знаками и объектами действительности исследуются 
(*ответ*) семантикой 
 семиотикой 
 синтактикой 
 прагматикой 
Отрицательные установки реципиента на коммуникатор или канал связи входят в понятие барьеров 
(*ответ*) психологических 
 семантических 
 социальных 
 психофизических 
Отсутствие обратной связи - фактор 
(*ответ*) снижения мотивации любой деятельности 
 снижения эффективности деятельности 
 повышения эффективности деятельности 
 повышения мотивации любой деятельности 
Первая модель коммуникации была построена 
(*ответ*) К. Шенноном, У. Вевером 
 Б. Весли, М. Маклином 
 Беккером 
 П. Лазарсфельдом 
Передача исходного сообщения новым участникам коммуникации называется 
(*ответ*) вторичной коммуникацией 
 посткоммуникативной фазой коммуникации 
 слухом 
 обратной связью 
По времени возникновения первичными коммуникативными средствами являются 
(*ответ*) невербальные средства 
 отдельные знаки 
 жесты 
 слова 
По мнению Н. Винера, обратная связь является необходимой составляющей коммуникативной системы, так как 
(*ответ*) система может работать эффективно, только постоянно модернизируя свои управляющие сигналы на основании информации, получаемой по каналу обратной связи 
 это начало нового коммуникативного акта, связанного с предыдущим в рамках единого дискурса 
 коммуникацию можно считать состоявшейся только при условии адекватного отклика коммуниканта на предложенную ему информацию 
 любой коммуникативный акт представляет собой общение двух сторон, совместно создающих общее поле знания 
По отношению к понятию «коммуникативная компетенция» понятие «функционального параметра» коммуникативной личности является 
(*ответ*) синонимом 
 равноуровневым, но неравнозначимым 
 частным 
 более общим
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Кто стал союзником пальмы? Помогло ли это пальме достичь цели? "Attalеa prinsceps"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Союзником стала зелёная травка, что росла внизу. Она достигла цели, но навредила сама себе.
Вопрос: На какой известный вам жанр похожа эта сказка? Чем? "Attalеa prinsceps"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта литературная сказка - волшебная, растения там говорят, как люди, они могут чего-то хотеть или не хотеть, о чем-то мечтать и стремиться к осуществлению мечты. Мне она напоминает сказки Ганса Христиана Андерсена.
Вопрос: Попробуйте сформулировать главную мысль (идею) сказки. "Attalеa prinsceps"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сила любви к Родине преодолевает любые препятствия. Во имя любви к Родине можно совершать самые отчаянные поступки, не слишком задумываясь о последствиях.
Вопрос: Могла ли пальма предугадать свою судьбу? Допустим, да. Поменяла бы она тогда свои планы? Напишите об этом свои предложения в жанре сказки или эссе. "Attalеa prinsceps"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пальма хотела стать свободной, перед ней стоял выбор, зачахнуть от тоски или почувствовать еще раз, что такое свобода. Быть свободным огромное счастье и неважно, как закончится история жизни, будет небольшое сожаление от скоротечности счастья. Если бы у пальмы был снова шанс сделать выбор, зная последствия, она все равно бы выбрала свободу.
Вопрос: Попробуйте найти в тексте аллегории, олицетворения и другие «инструменты» писательского мастерства. Объясните их роль в раскрытии главной идеи скажи. "Attalеa prinsceps"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аллегория - иносказание Олицетворение - прием, когда неживой предмет ведет себя как живой ветер уснул. В сказке олицетворения используются везде, т.к. растения разговаривают как люди.
Мораль - нравоучение. Мораль в том, что не нужно браться за дело, которое ты не сможешь довести до конца.
Вопрос: Подумайте, как соотносится название сказки с судьбой пальмы. А писателя? Поясним, что Attalea — род пальм, a princeps в переводе с латыни означает «первый», «высший», «выделяющийся из окружения».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Думаю перевод "выделяющийся из окружности" подходит больше, потому что пальма не поддерживала мнение окружающих, а имела свое
Вопрос: Можем ли мы считать пальму победительницей? "Attalеa prinsceps"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для достижения своей цели мы не жалеем ни времени, ни сил. Так и пальма шла к чётко поставленной цели через муки и насмешки. Ведь желание исполнить свою мечту преодолевает все страдания. Учитывая силу её характера, она будет биться до последнего, ради "глотка" свободы после долгих лет "затворничества" в оранжерее. Пальме казалось, что обретя свободу, она увидит ласковое небо, свою родину. 
Но, не все оказалось так просто. Пальма поняла, что не готова к вольному существованию и для неё всё кончено. В конечном итоге, она разочаровалась в борьбе за мечту, а это сравнимо с гибелью и поражением. Ее можно назвать победительницей, потому что она сделала то, чего хотела, но истинной цели она не смогла достичь.
Вопрос: Прочитайте сказку В. Каверина «Лёгкие шаги» целиком. Чем Настя привлекла Петьку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Настя привлекла мальчика Петьку тем, что она была одета абсолютно не по погоде (в летнее платье с бантом), она шла летящей походкой, периодически останавливаясь и глядя по сторонам. Ей не было холодно, и ее взгляд был скорее любопытный, недели встревоженный, потому что она ничего в мире не знала.
Вопрос: Каких слов и каких вещей, предметов (иногда говорят - реалий) не знала девочка? Почему? Каверина «Лёгкие шаги»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она не знала таких реалий, как: пальто, насморк, луна, холодильник и многое другое. Она не знала всего этого, потому что была не настоящей девочкой, а сделанной из снега, но превратившейся в девочку, благодаря одному старику-волшебнику.
Вопрос: Что происходило в Институте Вечного Льда? Почему Настю решили отправить именно туда? Каверина «Лёгкие шаги»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Институте Вечного Льда было невероятно холодно. Повсюду стояли многочисленные холодильники, в которых хранились продукты. Там, где было написано "мясо", лежало мясо, а там, где было написано "фрукты", лежали фрукты. Девочку-Снегурочку решили отправить именно в Институт Вечного Льда для изучения ее происхождения, из чего она состоит и почему ей абсолютно не холодно.
Вопрос: По отношению к понятию «коммуникация» понятие «общение» является 
(*ответ*) частным 
 антонимом 
 синонимом 
 более общим 
По признаку природы выделяются три вида коммуникативных средств 
(*ответ*) вербальные, невербальные, синтетические 
 вербальные, фонационные, кинесические 
 лингвистические, металингвистические, паралингвистические 
 знаки, слова, высказывания 
Поведенческие, самоадапторные и коммуникативные невербальные знаки выделяются на основе признаков 
(*ответ*) намеренности - ненамеренности 
 понятности - непонятности 
 природности - социальности 
 осознанности - бессознательности 
Под сообщением понимается 
(*ответ*) значащая форма, поступающая из канала связи 
 передача информации между участниками коммуникации 
 мера оригинальности сигнала 
 содержательная информация 
Под языковой личностью принято понимать 
(*ответ*) совокупность способностей, обусловливающих восприятие и создание вербальных текстов 
 лексикон данного индивида 
 коммуникабельность человека 
 способность человека к осуществлению устной коммуникации 
Потребители средств массовой коммуникации, склонные ретранслировать полученную информацию, называются 
(*ответ*) коммуникативными звездами 
 ситуационными лидерами мнения 
 редакторами 
 привратниками 
Потребность в осуществлении коммуникации является характеристикой 
(*ответ*) мотивационного параметра 
 равно значимой для всех параметров коммуникативной личности 
 функционального параметра 
 когнитивного параметра 
Прагматика изучает 
(*ответ*) отношения между знаком и коммуникатором 
 степень мотивированности знака 
 отношения между знаками в высказывании 
 истинность высказывания 
Прагматическую направленность имеет функция 
(*ответ*) установления контакта 
 адаптирующая 
 эмфатическая 
 сообщения о действиях 
Проксемика, ориентация, временной фактор и последовательность составляют совокупность 
(*ответ*) ситуативных переменных невербальной коммуникации 
 единиц невербальной коммуникации 
 функций невербальной коммуникации 
 социальных параметров невербальной коммуникации 
Пропускная способность канала - это характеристика, которая показывает 
(*ответ*) верхний предел информации для системы в данное время 
 предел частоты использования канала 
 соотношение полезной информации и шума в канале 
 предельное число участников коммуникации 
Речевой акт, который сам по себе является действием, относится к 
(*ответ*) декларациям 
 комиссивам 
 экспрессивам 
 директивам
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В чём заключался план дяди Кости? Каверина «Лёгкие шаги»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дядя Костя придумал план с двумя пунктами, чтобы найти пропавшую Настю. В первом пункте значилось, что необходимо найти единственную ласточку в столице, она может что-то знать о пропавшей девушке. Второй пункт предполагал опрос мороженщиц города, Настя должна была прийти за мороженым, деньги у нее были, ей платили их в виде зарплаты в институте холода,
Вопрос: Почему Настя сбежала из холодильника Института Вечного Льда? Каверина «Лёгкие шаги»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В институте она стала объектом изучения ученых, которые ищут доказательства, что она сделана из снега. Настеньке все это было скучным и надоедливым, и она решила сбежать.
Вопрос: Кто помог Насте стать обычной девочкой, научиться жить среди других людей? Каверина «Лёгкие шаги»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дядя Костя и Петька
Вопрос: Опишите характер дяди Кости, его образ жизни. Выясните, какую роль он играет в сюжете. Каверина «Лёгкие шаги»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дядя Костя был хорош тем, что ему до всего было дело. Он только и смотрел, куда бы сунуть свой нос, — это называлось у него поразмяться. Нос, кстати сказать, у него был здоровенный. Неизвестно, как он узнавал, что кому-нибудь нужно помочь, но узнавал, и почти всегда без ошибки. Только однажды он пришёл к старушке, сломавшей ногу, с хитроумным, собственного изобретения костылём и получил этим костылём по шее, потому что ногу сломала другая старушка.
Вопрос: Сравните героинь сказки В.А. Каверина «Лёгкие шаги» и народной сказки «Снегурочка». Чем Настенька отличается от фольклорной Снегурочки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общие качества Снегурочек: 1)Красивая внешность, 2)Добрый характер. 3) Сделаны из снега,
Различия: 1)не смола стать настоящей девочкой (народная сказка) /стала обычной девочкой (произведение Каверина). 2) не любила солнце (народная сказка)/солнце ей нравилось, (Каверин) 3) погибает от костра (народная)/ не растаяла под лучами солнца (Каверин)
Вопрос: Как вы понимаете фразу Каверина: «Я всегда был и остался писателем сюжетным»? Как это творческое пристрастие Каверина сказалось при написании скачки «Лёгкие шаги»? Напишите небольшое сочинение на эту тему- Только предварительно вспомните значение терминов фабула, сюжет, конфликт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писатель может привлечь внимание читателя к своему творению по-разному: он может выбрать интересную тему для своего произведения, злободневную проблему, актуальную идею, использовать различные художественные средства или заинтересовать интересным сюжетом. В.А. Каверин называет себя "сюжетным" писателем, так как главное в его произведениях — это интересный сюжет, который привлекает читателя своей оригинальностью и необычностью. В сказке "Лёгкие шаги" нет "вечных" тем, злободневных вопросов, важных идей или глубокого смысла, её главное достоинство — это подробный сюжет, который призван развлечь читателя.
Вопрос: Что вы узнали о жизни и творчестве Антуана де Сент-Экзюпери? Какие факты его биографии вас особенно поразили? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отец умер, когда Антуану было 4 года, и воспитанием 5 детей занималась мать. В Нью-Иорке 1943 вышел «Маленький принц». Сент-Экзюпери собственноручно иллюстрировал его акварелями. Это единственное издание, которое увидело свет при жизни автора.
Вопрос: Перечитайте высказывания Экзюпери о людях, войне, писательском  творчестве.  Каким  человеком представляется он вам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экзюпери — патриот, он не может оставаться в стороне, быть равнодушным, когда "всё, что я люблю — под угрозой"
Участие в войне он считает своим долгом, к которому его призывает "любовь и моя внутренняя религия". Он настойчив, смел, не боится трудностей, отдаёт себя делу без остатка: "нужно всегда выжимать себя до конца, уже не пойду на попятный"
Вопрос: Поправилась ли вам сказка? "Маленький принц" Какие эпизоды вам запомнились?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, мне очень понравилась сказка, мне больше всего запомнился эпизод, когда художник пытался нарисовать то, что просил принц, но так и не мог ему угадать
Вопрос: Всё ли понятно в этой сказке? Что показалось нам не совсем ясным? Может быть, ваши друзья смогут ответить на ваши вопросы. "Маленький принц"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне немного не понятен тот момент, когда художник нарисовал принцу, коробочку, почему он согласился с этим
Вопрос: Речевой акт, содержащий выражение принятых форм речевого этикета, относится к 
(*ответ*) экспрессивам 
 репрезентативам 
 директивам 
 комиссивам 
Речевой акт, содержащий информационное сообщение, относится к 
(*ответ*) репрезентативам 
 директивам 
 комиссивам 
 декларациям 
Сведения, ведущие к уменьшению неопределенности, принято называть 
(*ответ*) информацией 
 сообщением 
 негэнтропией 
 энтропией 
Система языка - это 
(*ответ*) совокупность языковых элементов, организованных через структуру своих связей и отношений в целостное единство 
 свойство упорядоченности коммуникативных систем 
 совокупность разнородных средств коммуникации 
 множество слов и правила их употребления 
Системность - это 
(*ответ*) свойство упорядоченности элементов 
 стремление человека упорядочить языковые средства 
 характеристика любого набора элементов 
 свойство иерархичности элементов 
Ситуационный лидер мнения 
(*ответ*) не всегда совпадает с формальным лидером или лидером референтной группы 
 является представителем референтной группы 
 всегда является формальным лидером группы 
 всегда совпадает с формальным лидером или лидером референтной группы 
Слух складывается на основе 
(*ответ*) добавления информации к исходному сообщению 
 смешивания полезного сообщения и шума в канале 
 непонимания кода сообщения 
 эрозии информации в сообщении 
Смешение функциональных стилей метаязыковых систем объясняется 
(*ответ*) расширением пространства научной коммуникации и гуманитаризацией знания 
 повышением уровня образования и изменением структуры разделения труда 
 изменением социального статуса науки и развитием технологии 
 расширением предметных полей ряда наук и возникновением ряда новых областей знания 
Сообщение, которое уменьшает сведения о ситуации по сравнению с тем, что было известно до приема сообщения, оценивается как 
(*ответ*) шум 
 избыточная информация 
 энтропия 
 барьер коммуникации 
Сообщение, обозначающее некоторое явление, является 
(*ответ*) референтивным 
 повелительным 
 металингвистическим 
 фатическим 
Сообщение, предметом которого является другое сообщение, относится к 
(*ответ*) металингвистическим 
 референтивным 
 эстетическим 
 эмотивным 
Социология исследует коммуникацию как 
(*ответ*) социально обусловленный процесс 
 универсальную характеристику открытых систем 
 мотивированное поведение 
 передачу информации между любыми системами
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какие чувства вызывает у вас Маленький принц? Каким вы себе его представляете? "Маленький принц"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я представляю маленького принца так: обычный мальчик, в какой-нибудь рубашке и брюках, шарф на шее, светлые волосы, немного скромный, но веселый
Вопрос: Как вы думаете, почему автор посвятил книгу Леону Верту, когда он был маленьким? В чём, по мнению
Экзюпери, основные различия между детьми и взрослыми? Как писатель относится к тем и к другим? "Маленький принц"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дети совершенно по-другому видят мир, более красочно, у них нет проблем как у взрослых, детей не волнуют деньги или вещи которые присущи взрослым, дети чисты и по-настоящему видят вещи, не так, как взрослые. Экзюпери знал об этом и посвятил рассказ именно тому ещё маленькому фантазёру Леону Верту. Экзюпери с пониманием относится к взрослым и с надеждой смотрит на детей, ведь пока человек не вырос он видит важные вещи по-разному и живёт в мире мечт.
Вопрос: Какую минимальную работу надо совершить, чтобы однородный цилиндр, находящийся на горизонтальной шероховатой поверхности, из вертикального положения перевести в горизонтальное? Масса цилиндра m. Его высота h. Диаметр цилиндра d
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В замкнутую цепь с ЭДС был включён резистор с сопротивлением 10 ом при этом сила тока была 2А если подключить параллельно ещё один резистор сила тока стала равна 3А найдите эдс и внутреннее сопротивление источника
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Расскажите о планетах, которые посетил Маленький принц по пути на Землю, Охарактеризуйте Короля, Пьяницу, Делового человека, Честолюбца, Географа. Как вы думаете, каково авторское отношение к этим персонажам и совпадает ли оно с мнением Маленького принца? Чем от всех этих людей отличается Фонарщик?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленький принц был на 6 астероидах: 325 (король), 326(честолюбец), 327(пьяница), 328(деловой человек), 329(фонарщик), 33О(географ). То были планеты одиночества.
Пустыни и одиночества людей, играющих в свои взрослые игры. Похоже, они даже не заметили, как отгородились в своем увлечении ото всего, ото всех вокруг, даже от самих себя. И заблудились — каждый в своей пустыне. Король — в пустыне авторитета и власти. Честолюбец — среди песков тщеславия. Пьяница — в барханах желания, жадный делец — в пустыне собственной скупости. Пустыня однообразной работы приютила Фонарщика — самого симпатичного из всех: он хотя бы трудится не ради себя. А старику-географу с его подходом к жизни вряд ли когда-нибудь удастся выбраться из пустыни познания — чистого, голого познания. Без любви, без души.
Вопрос: Почему автор назвал Лиса Лисом, а не лисой? В чём смысл такой замены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скорее всего, потому что лиса представляется как хитрая обманщица, которая обманом может что-либо получить, А лис, представитель мужского рода, и вроде как, в отличие от лисы он не может обмануть, он может дать правильный совет.
Вопрос: Почему подружились Лётчик и Маленький принц?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что маленький принц единственный понял, что нарисовал Летчик, потому что у принца не было друзей.
Вопрос: Что случилось с Маленьким принцем в финале книги? как вы думаете, вернулся ли он на свою планету
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленький принц снова возвращается на свою планету, которую он тоже приручил, прибирая, украшая ее, цена этого возвращения - смерть. Финал сказки трагичен, но все-таки в нем звучит светлая нота. Летчик смотрит на звезды и слышит смех маленького принца. Смерти нет пока жива память,
Вопрос: Способность легко завязывать контакты называется 
(*ответ*) коммуникабельностью 
 стратегической компетенцией 
 коммуникативной компетенцией 
 харизмой 
Способность наблюдения за своим «языковым сознанием» является характеристикой параметра 
(*ответ*) когнитивного 
 эмотивного 
 функционального 
 мотивационного 
Способность систем накапливать новые элементы знаний и соотносить их с уже имеющимся опытом определяет такую характеристику семиотических систем, как 
(*ответ*) кумулятивность 
 прогрессивность 
 преемственность 
 обновление 
Способность снижать вероятность разрыва коммуникации - это характеристика компетенции личности 
(*ответ*) стратегической 
 социолингвистической 
 дискурсивной 
 грамматической 
Стремление изменить мнение партнера - это вид 
(*ответ*) коммуникативной установки 
 коммуникативного акта 
 эффекта коммуникации 
 коммуникативной роли 
Существование общества обусловлено наличием 
(*ответ*) коммуникации 
 духовного мира 
 сообщений 
 информации 
Тенденция к синтезированию разнородных средств коммуникации вызвана 
(*ответ*) стремлением к более полной передаче информации и большей экспрессии 
 бедностью языка каждой отдельно взятой системы 
 тенденцией к смешению стилей и форм в ХХ веке 
 стремлением экспериментировать с их сочетаемостью 
Термин «коммуникация» имеет значение 
(*ответ*) все перечисленное 
 передача и обмен информацией в обществе с целью воздействовать на него 
 общение - передача информации от человека к человеку 
 средство связи любых объектов материального и духовного мира 
Тип дискурса, направленный на переубеждение собеседника, называют 
(*ответ*) компететивным 
 коммуникативным 
 координирующим 
 комплементарным 
Три основные функции общения - это 
(*ответ*) коммуникативная, интерактивная, перцептивная 
 нет ни одного правильного ответа 
 синтаксическая, семантическая, прагматическая 
 информационная, прагматическая, эмотивная 
Умение выбора коммуникативного кода, обеспечивающего адекватное восприятие и целенаправленную передачу информации в конкретной ситуации, - это 
(*ответ*) коммуникативная компетенция 
 кодирование 
 коммуникативная установка 
 коммуникативная личность 
Уровни представления коммуникативных средств выстроены по принципу 
(*ответ*) свободного взаимодействия 
 произвольно 
 жесткой иерархии 
 причинно-следственной зависимости
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Расскажите о жизни Маленького принца на астероиде. Как вы думаете, почему он решил путешествовать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленький принц учился любить свою розу, но был слишком молод и потому не разгадал за уловками и капризами своего цветка нежность. Роза дарила Маленькому принцу свой аромат, озаряла его жизнь, но. хотя он и полюбил прекрасный цветок и рад был ему служить, однажды в его душе пробудились сомнения, и он решил отправиться путешествовать с перелетными птицами.
Вопрос: Какую роль в жизни принца сыграли Роза и Лис? Чему они научили его и чему он у них научился? Можно ли сказать, что эти образы символичны (т. с. обозначают некое отвлечённое понятие)? Докажите свои предположения. Какую идею воплощает образ Розы и какую — образ Лиса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Роза - это воплощение гордости и красоты. Роза научила принца ценить то, что он имеет, понять, что одна единственный роза, может быть лучше тысяч чужих. Лис воплощает в себе одновременно хитрость и мудрость. Лис помог понять принцу цену дружбы, что мы не можем быть особенными, пока нас не "приручат", пока мы не станем  другом.
Вопрос: Перечитайте рассказ о баобабах. Как вы думаете, от чего предостерегает автор читателей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Думаю, под баобабами подразумеваются наши дурные мысли. Из незаметного ростка вырастает огромный баобаб, одна дурная мысль может перерасти в дурной поступок. Тогда в нашей жизни не останется места ни для чего кроме: наших подозрений, ненависти презрения, как если-бы Маленький принц не прополол ростки баобабов, на его планете не осталось бы места для него самого.
Вопрос: Как вы думаете, почему первое появление Маленького принца на Земле произошло в пустыне? Что собой символизирует этот образ? Можем ли мы назвать Маленького принца одиноким?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, он был одиноким, но добрым и с открытой душой мальчиком. Может быть его появление в пустыне не только символизировало его одинокость, но и новый и не известный мир, в который он прибыл.
Вопрос: Подумайте и скажите, почему автор сделал рассказчиком Лётчика, а не Принца.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я считаю, что автор сделал рассказчиком именно Летчика, потому что хотел показать приключения Маленького Принца со стороны. Если бы  повествование шло только от лица мальчика, историю могли бы счесть детской и несерьезной. Рассказ же от лица взрослою героя позволяет подчеркнуть серьезность тем, которые обсуждаются в произведении.
Вопрос: Вы уже знаете, что такое афоризмы. Найдите их в сказке и постарайтесь их объяснить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда даёшь себя приручить, потом случается и плакать. Самое главное — то, чего не увидишь глазами. Если идти всё прямо да прямо, далеко не уйдешь. Хорошо, если у тебя когда-то был друг, пусть даже надо умереть.  Не люблю я выносить смертные приговоры. И вообще мне пора. Глаза слепы. Искать надо сердцем.  У каждого человека свои звезды.
Вопрос: Чему научила вас эта сказка? Почему её называют сказкой не только для детей, но и для взрослых? А может быть, наоборот?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная мысль сказки - Мы в ответе за тех, кого приручили. Она учит гуманизму, заботе и вниманию к братьям нашим меньшим, доброте,  взаимовыручке и  взаимопомощи. Поэтому ее называют сказкой не только для детей, но и для взрослых.
Вопрос: Одни исследователи творчества Экзюпери считают, что автор изобразил себя в виде пилота самолёта, — от его лица и ведется повествование. Другие называют воплощением авторского Я Маленького принца. Подумайтe, какие черты писателя Антуана де Сент-Экзюпери воплотились в каждом из этих героев и можно ли их противопоставить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выдающийся французский писатель А. де Сент-Экзюпери говорил, что для него «существует лишь одна проблема, единая в мире - возвратить людям духовную сущность, духовные заботы», С этой целью он пишет философскую сказку-притчу «Маленький принц». Сам автор отвечает; «Все взрослые сначала были детьми..,». Поэтому, я считаю, что писатель воплотился в каждом из этих героев, и в мальчике, и во взрослом летчике. «Взрослые» и «дети» противопоставляются в сказке «Маленький принц» не за возрастными признаками, а по системе ценностей, важной для них. Для взрослых важные богатства, власть, честолюбие. А «детская» душа жаждет взаимопонимания, чистоты в отношениях, радости каждого дня, красоты.
Вопрос: Французский писатель Андре Моруа говорил, что объяснить «Маленькою принца» — то же, что пытаться истолковать звёздное небо или кафедральный собор. Как вы думаете, чем вызван этот отзыв на произведение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возможно тем, что, читая «Маленького принца», сложно поверить, что он был написан человеком такой суровой профессии: настолько это глубокое, нежное и неординарное произведение. Но особенно интересны и необычны его герои.
Вопрос: В чём вы видите отличие философской сказки от сказки в привычном вам понимании этого слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Философская сказка заставляет читать между строк, вдумываться и понимать прочитанное, делать выводы, извлекать уроки. А обычную сказку и перед сном можно почитать. Но "сказка есть, да в ней намёк. Добрым молодцам урок
Вопрос: Фатическим считается сообщение, которое 
(*ответ*) удостоверяет сам факт коммуникации 
 имеет целью вызвать эмоциональную реакцию 
 направлено на самое себя 
 представляет собой приказ, повеление 
Харизматической считается такая личность, которая 
(*ответ*) благодаря своему личному обаянию способна увлечь за собой других 
 активно предлагает новые идеи и решения 
 легко включается в любой тип коммуникации 
 обладает высоким уровнем коммуникативной компетенции 
Ценность информации определяется 
(*ответ*) ее воздействием на поведение системы 
 ее полезностью для данного субъекта 
 ее субъективной значимостью для участников коммуникации 
 стоимостью ее создания 
Эффект коммуникации - это 
(*ответ*) любое изменение, произошедшее в результате осуществления коммуникации 
 мера достижения участниками коммуникации коммуникативных целей 
 степень достижения согласия между участниками коммуникации 
 предусмотренное изменение, произошедшее в результате осуществления коммуникации 
Языки программирования и информационные относятся к системам 
(*ответ*) смешанным искусственным 
 апостериорным искусственным 
 априорным искусственным 
 естественным 
Языковая личность описывается на уровнях 
(*ответ*) вербально-семантическом, лингво-когнитивном, мотивационном 
 вербальном, невербальном, синтетическом 
 информационном, прагматическом, эмотивном 
 коммуникативном, интерактивном, перцептивном
Аббревиатура IST (Information Society Technologies) Европейское содружество стало употреблять с июня:
(*ответ*) 2003 г.
 2000 г.
 2001 г.
 2002 г.
Американский подход к использованию ИKT ориентирован на функциональную и практическую информацию для дома:
(*ответ*) нет
 да
В 2003 году 10 человек из тысячи стали пользователями сети Интернет:
(*ответ*) да
 нет
В Европе в среднем на сто человек приходится 70 компьютеров:
(*ответ*) нет
 да
В международных проектах по изучению использования ИKT Россия стала участвовать с 2000 года:
(*ответ*) нет
 да
В России в 2001 году на сто человек приходилось 7,5 компьютеров:
(*ответ*) да
 нет
В России гуманитарное осмысление распространения ИКТ является инновационным в научном дискурсе:
(*ответ*) да
 нет
Встреча в верхах президентов академий наук мира происходила в Дели в:
(*ответ*) 1993 г.
 1995 г.
 1996 г.
 1997 г.
Главные теории информационного общества - философская, экономическая и структурная:
(*ответ*) да
 нет
До 1994 года считалось, что Россия отстала навсегда в области информационных технологий:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Что оказалось особенно важным для вас в этой сказке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для меня важным является то, что у нее нет определенных рамок, нацеленности па установленную аудиторию. Она универсальна Она говорит о самом важном в любые времена. Темы. поднятые в ней, актуальны и по сей день. Эта та сказка, которую хочется перечитывать, и с каждым прочтением открывать что-то новое для себя. Наверное, ее должен прочесть каждый.
Вопрос: Напишите небольшое эссе на одну из тем: Хочу ли я стать взрослым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, мне бы очень хотелось этого. Я считаю, что быть взрослым намного лучше, нежели сидеть за партой и каждый день слушать скучные уроки. Для меня взрослая жизнь, это прежде всего свобода и независимость, вольность, и возможность делать все, что мне хочется. Так же, взрослая жизнь  символизирует  полную  самостоятельность  и самообеспечение. Когда я сделаю свой первый шаг на пути к тяжелой, но и одновременно красочной и интересной взрослой жизни, я начну сама себя обеспечивать, устроюсь на работу, буду жить на заработанные деньги, Я думаю, что сейчас, в данное время я достаточно самостоятельна и во взрослой жизни мне будет не так уж и тяжело. Без сомнения, я очень хочу стать взрослой!

Хочу ли я стать взрослой? Над этим вопросом я думала ещё в раннем детстве, даже сейчас я не могу ответить на это. Многие школьники хотят стать взрослыми, чтобы не ходить в школу. Потому что придя домой из школы им хочется погулять, отдохнуть и впрочем заняться своими делами, но у них нет на это время, потому что придя домой им надо делать уроки. Но и во взрослой жизни будет не так много свободного времени. Всё, потому что надо будет работать, зарабатывать деньги на обеспечение себя. Спросив у родителей , кем лучше быть, взрослым или маленьким, они оба дали мне один и тот же ответ. Лучше быть маленьким, потому что тебя одевают, кормят, заботятся о тебе. Помимо этого , они ещё и успевают работать. Поэтому , если у меня кто-нибудь спросит, хочу ли я быть взрослой, я им скажу так, "взрослой я когда-нибудь стану, а вот в детство не вернусь, поэтому надо ценить детское время".
Проверенное сочинение, поставили 5
Вопрос: Раскройте письменно смысл любого афоризма из сказки.
"Мы в ответе за тех, кого приручили"
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мой взгляд это афоризм на века. Человек, к которому привязывается другой человек, должен понимать, что в ответе за него. Это не игрушка, а живой человек, у которого есть свои чувства, эмоции, надежны. И мы не в праве это все рушить. И это не только по отношению к людям. Это относится так же и к животным, и, как в рассказе "Маленький принц", к Розе. Это призыв быть ответственным в любви и дружбе, щадить чувства близкого человека, дорожить чужим доверием, не обманывать его.
Вопрос: Охарактеризуйте  основные художественные особенности народной песни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народная песня неразрывно состоит из двух элементов: слов (текста) и напева. Русские песни исполняются в русском народе одиночно или хором, обыкновенно без сопровождения музыкальных инструментов. Даже пляшут русские крестьяне под пение песен. Сюжеты, которым посвящены русские народные песни, весьма многочисленны и обнимают весь строй крестьянской деревенской жизни (а в последнее время — и городской), все явления жизни крестьянина от колыбели до могилы
Вопрос: Сопоставьте народную и литературную песни, близкие по содержанию. Подумайте, что общего у этих песен. Чем литературная песня отличается от народной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народные песни отличаются тем, что их сочиняет народ, а литературные - писатель или поэт.
Вопрос: Какое из стихотворений А. Кольцова понравилось вам больше всего? Какие чувства оно у вас вызвало?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Не шуми ты рожь», оно отличается поразительной искренностью и глубоким лиризмом. Возлюбленную героя произведения Кольцов изображает при помощи предельно сжатой портретной зарисовки. Поэт описывает только глаза девушки, характеризуя их как ясные очи, полные полюбовных дум. Из нахлынувших воспоминаний о давней трагедии Алексей Васильевич выбирает самое дорогое, навсегда запечатлевшееся в душе.
Вопрос: От чьего лица ведётся рассказ в стихотворениях Кольцова? Можно ли назвать их исповедью? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большинство стихотворений Кольцова А.В. написаны так, что речь в них исходит от первого лица. Да, учитывая то, что стихотворения написаны от первого лица, их можно рассмотреть как исповедь. Для многих его произведений русские композиторы написали музыку.
Вопрос: Какова тематика стихотворений Кольцова? Какие жизненные впечатления поэта, по-вашему, отразились в них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кольцов - русский поэт девятнадцатого века. Он много ездил по стране. В его стихах воспевается Родина, простые люди, крестьянский труд, природа России.
Вопрос: Какие фольклорные образы, знакомые вам по народным песням, встретились в стихотворениях Кольцова? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Параллелизм - прочил молодец, прочил доброе.
Образы-символы - рожь, степь, косарь, море.
Вопрос: Сравните стихотворения «Не шуми ты, рожь...» и «Косарь». В чём сходство лирических сюжетов этих стихотворений? Чем они различаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение «Не шуми ты, рожь» написано в 1834 году. Оно отличается поразительной искренностью и глубоким лиризмом. Возлюбленную героя произведения Кольцов изображает при помощи предельно сжатой портретной зарисовки. Поэт описывает только глаза девушки, характеризуя их как ясные очи, полные полюбовных дум.
Читая стихотворение «Косарь» (1836), и сегодня легко ощутить дух русской деревни, понять мысли и настроение её жителей. Лирический герой стихотворения - юноша из крестьянской семьи. С первых строк читатель окунается в его тягостные раздумья. «Косарь» сближается с фольклором благодаря узнаваемой лексике. В тексте встречаются устаревшие выражения: «зашью казну», «пришёл сам-друг», искажённые слова («молоньёй»-молнией).
Вопрос: Доступ к информационным технологиям только по законам рынка может резко увеличить социальную дифференциацию:
(*ответ*) да
 нет
ИKT сегодня позволяют обеспечивать комфорт и безопасность дома:
(*ответ*) да
 нет
ИКТ с точки зрения общества несут опасность возникновения нового вида неравенства:
(*ответ*) да
 нет
ИКТ содействуют развитию гражданского общества в России:
(*ответ*) да
 нет
Информационные технологии больше всего развиты в Европе:
(*ответ*) нет
 да
Курс "Социология информатизации" состоит из двух самостоятельных частей:
(*ответ*) нет
 да
На Западе программы развития информационного общества были приняты во второй половине 90-х годов XX века:
(*ответ*) нет
 да
Наиболее процветающими областями развития ИKT являются индустрия развлечений и игр, оборона и финансы:
(*ответ*) да
 нет
Основа информационной политики России - обеспечение доступа ко всякой информационной услуге по стандартной цене вне зависимости от места нахождения потребителя:
(*ответ*) нет
 да
Отсутствие интереса к информации не является серьезным препятствием для информатизации общества:
(*ответ*) неверно
 верно
Понятие "инфомагистрали" было введено А. Гором в 1996 году:
(*ответ*) нет
 да
Понятие "информационное неравенство" было введено Программой развития ООН в:
(*ответ*) 1997 г.
 1995 г.
 1998 г.
 1999 г.
Построение трансъевропейских сетей было признано ключевым приоритетом в документах ЕС в:
(*ответ*) 1993-1994 гг.
 1991-1992 гг.
 1995-1996 гг.
 1997-1998 гг.
Программа "Электронная Европа" была принята в 1996 году:
(*ответ*) нет
 да
Степень участия государства в сфере информатизации в разных странах различна:
(*ответ*) да
 нет
Считается, что в развитии цивилизации было несколько ступеней:
(*ответ*) да
 нет
Термин "информатизация" широко используется в Европе:
(*ответ*) нет
 да
Термин "информационно-коммуникационные технологии" получил широкое распространение на Западе в конце 80-х годов XX века:
(*ответ*) нет
 да
Эра персональных компьютеров в России началась в конце:
(*ответ*) 1993 г.
 1991 г.
 1994 г.
 1992 г.
Этап развития информационного общества не является выигрышным для России:
(*ответ*) неверно
 верно
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Только одно из стихотворений, прочитанных вами, имеет в заголовке слово «песня». Можно ли назвать песнями все остальные стихотворения? Свой ответ обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно, например «Косарь». Сходство с народной песней прослеживается в композиции произведения. Стихотворение не имеет рифмы, не разделено на строфы. «Косарь» написан трёхстопным хореем, что придаёт ему ритмичность и протяжность.
Вопрос: С помощью каких слов передаётся в каждом стихотворении настроение автора? "Не шуми ты, рожь" и "Косарь" Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В "Не шуми ты, рожь" передается всё ярко. Пример; И те ясные Очи стухнули, Спит могильным сном Красна девица! В этом стихотворении Кольцов написал это с болью, он передал чувства через "могильным сном". В "Косарь" передается менее ярко. Не возьму я в толк... Не придумаю.„ Отчего же так - Не возьму я в толк? Ох, в несчастный день, В бесталанный час. Без сорочки я Родился на свет.
В этом стихотворении Кольцов менее печальнее. Передает он все свои эмоции через прилагательные и существительные, а также через рассуждения.
Вопрос: Какие картины природы создаются в стихотворениях Кольцова? Поразмышляйте, какую художественную роль они играют.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В "Косарь" поле, а в "Не шуми ты, рожь" мрак, вечер. Они играют большую роль в передаче эмоций.
Вопрос: Найдите описания «доброго молодца» и «красной девицы» в стихотворениях. Чем они близки былинным и сказочным образам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В "Не шуми ты? рожь"; Сладко было мне Глядеть в очи ей, В очи, полные Полюбовных дум!  В "Косарь"; У меня ль плечо - Шире дедова, Грудь высокая - Моей матушки. На лице моем Кровь отцовская В молоке зажгла Зорю красную. Кудри черные Лежат скобкою. Они близки былинным образам своим описанием.
Вопрос: По словам В.Г. Белинского, «русские звуки поэзии Кольцова должны породить много новых мотивов национальной русской музыки». Как вы думаете, почему многие стихотворения Кольцова стали песнями, были положены на музыку и воспринимаются как песни народные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наиболее ярким явлением в русской лирике явились стихотворения и песни на народные темы А.В. Кольцова Именно в его творчестве ярко представлен живой народный язык. Он стремился в своем творчестве изобразить реальную жизнь народа, его труд, быт и поэзию, поэтому оно было гораздо шире по тематике и реалистичнее.
Вопрос: Составьте небольшую подборку стихотворении Кольцова, положенных на музыку Глинкой, Даргомыжским, Мусоргским, Римским-Корсаковым, Рахманиновым. Можете оформить её как гипертекст в программе Word. Напишите небольшое «Обращение к читателю», в котором отметьте основные черты поэзии А.В. Кольцова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Без ума, без разума меня замуж выдали...» Песня. А. Даргомыжский  «Всякому свой талан» Даргомыжский. «Если встречусь с тобой...» МИ. Глинка, А. Даргомыжский «Крестьянская пирушка». А. Дюбюк, М. Мусоргский. «По-над Доном сад цветет...» А. Дюбюк, Кавелин, М. Мусоргский. «Великая тайна». Дума, Н. Римский-Корсаков. «Два прощания», Рахманинов С В.
Вопрос: Робинзону выпали и опасные приключения, и кропотливая хозяйственная работа. В чём он проявил себя в большей мере?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В бережливости и аккуратности,
Вопрос: Какие испытания оказались для Робинзона наиболее опасными и тяжёлыми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спасение Пятницы.
Вопрос: Что предшествовало долгой одинокой жизни главного героя Робинзона?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скучная жизнь в городе с родителями, занимавшими высокое положение.
Вопрос: Какие особенности повествования подготавливают читателя к благополучному завершению сюжета Робинзона?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отсутствие остросюжетного жанра и благополучное стечение обстоятельств, описанных в книге.
Вопрос: Без коммуникаций невозможно существования социальных общностей:
(*ответ*) верно
 неверно
В группе от 3 до 30 человек происходит групповая коммуникация:
(*ответ*) да
 нет
В работе "Риторика" Аристотель указал на три основных элемента общения:
(*ответ*) верно
 неверно
Включенность сознания аудитории снижает эффективность убеждения:
(*ответ*) верно
 неверно
Влияние массовых коммуникаций на политические процессы незначительно:
(*ответ*) неверно
 верно
Влияние насилия в средствах массовой информации на агрессивность людей опосредуется множеством промежуточных факторов:
(*ответ*) верно
 неверно
Возникновение социологии коммуникаций связано с развитием:
(*ответ*) капитализма
 феодализма
 рабовладельческого строя
 социализма
Изменения в теоретической ориентации социологии коммуникаций в 50-е годы XX века внес структурный функционализм:
(*ответ*) да
 нет
Информация может иметь нейтральный характер:
(*ответ*) неверно
 верно
Какого вида коммуникаций не существует:
(*ответ*) единичного
 массового
 группового
 межличностного
Качественные скачки в развитии массовых коммуникаций называются коммуникационными революциями:
(*ответ*) да
 нет
Коммуникация - способ общения, передачи информации:
(*ответ*) да
 нет
Коммуникация осуществляется посредством знаковых систем языков:
(*ответ*) да
 нет
Массовая коммуникация - процесс распространения информации и влияния в обществе посредством средств массовой информации:
(*ответ*) да
 нет
Массовые коммуникации оказывают формирующие и закрепляющие воздействия на социальные стереотипы:
(*ответ*) да
 нет
Основными элементами структуры коммуникаций являются субъекты, средства и предмет коммуникаций:
(*ответ*) да
 нет
Особенно вероятно появление слухов в период катастроф и социальных явлений:
(*ответ*) да
 нет
При помощи слухов люди адаптируются к сооциальной реальности:
(*ответ*) да
 нет
Простая модель коммуникативных процессов, согласно структурному функционализму, состоит из следующего числа элементов:
(*ответ*) 5
 3
 2
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Что помогло Робинзону выжить на необитаемом острове?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Козы, жившие на этом острове, вещи, которые остались от разбитого корабля: порох, оружие,
Вопрос: Как произошло, что Робинзон, цивилизованный европеец, подружился с дикарём-туземцем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Робинзону Крузо было очень одиноко. Еще чуть-чуть - и он бы сошел с ума, ведь человеку крайне необходимо общение. И Пятница нужен был Робинзону просто, чтобы попасть домой. Пятница оказался полезен Робинзону Крузо
Вопрос: Сколько лет прожил Робинзон на острове? Как за это время изменилась жизнь в далёком цивилизованном мире?
Категория: школьный раздел
Ответы:
28 лет. Жизнь в цивилизованном мире никак не изменилась, только Робинзон стал богат за счет доходов плантации, накопившихся за это период.
Вопрос: Найдите в тексте эпизоды, в которых рассказывается о том, как Робинзон поступал со своими врагами. Можно ли считать его жестоким человеком? Как автор относится к своему герою? Из чего это видно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, он не жестокий, потому что он поступал правильно. Он отнимал у богатых и отдавал бедным.
Вопрос: Найдите в тексте описания природы. Была ли она враждебна к Робинзону? Что вы можете рассказать об общении Робинзона с окружавшим ею миром?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природа не была враждебна к Робинзону Крузо. Крузо очень хорошо общался с животными и ухаживал за окружающим миром
Вопрос: Автор романа поместил своего героя на необитаемый остров, в необжитый враждебный мир.  В чём заключался авторский  замысел Робинзон Крузо?  Какую художественную  цель преследовал автор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Авторский замысел - показать активность человечества, умение развиваться морально и обогащаться душевно, не смотря ни на что. Поэтому он и поместил своего героя на необитаемый остров, в необжитый враждебный мир. Художественна цель романа - показать человека из своего круга на грани выживания, и как человек, обладающий мужеством, несгибаемой волей, наделённый жаждой жизни, нерушимой верой и надеждой на будущее, сможет не только выжить в экстремальной ситуации, но и сохранить человеческие качества, продолжая физически развиваться и духовно обогащаться.
Вопрос: Какие чувства пробуждает этот роман в читателе Робинзон Крузо? Как читатель начинает относиться к своим жизненным неурядицам и к своей способности справиться с ними?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Читая данное произведение, понимаешь, как важно не падать духом в сложной ситуации, упорно работать, не сдаваться. Когда у тебя начинают возникать различные неурядицы, ты, вспоминая это произведение, начинаешь понимать, что у человека были неприятности похуже; но он не опустил руки.
Вопрос: Как матрос Лонгрен начал мастерить игрушки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Моряк хорошо знал морское дело, как выглядят лодки и корабли и ему пришлось выживать вдали от моря. Он начал мастерить игрушки, модели морских кораблей и шхун, делая их очень изящными и сказочными, так как вкладывал в них свою душу. Лонгрен мастерил игрушки из дерева, модели лодок и парусников, которые продавал в городе, а на вырученные деньги от продаж, они жили вместе с Ассоль.
Вопрос: Кто стал причиной страданий Лонгрена? Как Лонгрен отомстил обидчику своей семьи? Как эта месть отразилась на нём и па Ассоль?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Меннерс, Лонгрен попытался убить его, толкнув в воду. Меннерса унесло на лодке далеко в море, Лонгрен не помогал ему и надеялся, что тот погибнет. Они стали изгоями для горожан, их сторонились и избегали
Вопрос: Расскажите о детстве Ассоль. Что пришлось ей испытать в детстве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Детство у Ассоль было тяжелым, у девочки умерла мать. Отец, узнав о смерти жены, бросил морскую службу и полностью посвятил себя воспитанию дочери. В местечке, где они жили не было возможности хорошо заработать, и отец, чтобы хоть как-то прокормится, делал на продажу деревянные кораблики, по этих денег едва хватало на жизнь. Чтобы хоть как-то скрасить нищенскую жизнь маленькой дочери, отец выдумывал и рассказывал ей сказки про алые паруса, в которые девочка по настоящему поверила. Окружающие смеялись над нищетой и странностями Ассоль, считали её умственно отсталой. Ассоль росла стайной, замкнутой, но доброй девочкой.