nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В начале 2010 г. в поселке было 730 жителей, а в начале 2011 г. их стало 803. На сколько процентов увеличилось число жителей поселка за год?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количество жителей за год увеличилось на 803 − 730 = 73 человека. Значит, число жителей увеличилось на 73/730*100% = 1/10*100 =10%
Вопрос: На предприятии работало 240 сотрудников. После модернизации производства их число сократилось до 192. На сколько процентов сократилось число сотрудников предприятия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количество сотрудников после модернизации сократилось на 240 − 192 = 48 человек. Значит, число сотрудников сократилось на 48/240*100= 1/5*100= 20%
Вопрос: В период распродажи магазин снижал цены дважды: в первый раз на 30%, во второй — на 45%. Сколько рублей стал стоить чайник после второго снижения цен, если до начала распродажи он стоил 1400 р.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первый раз цена упала на 1400 · 0,3 = 420 руб. Значит, после первого понижения цен чайник стал стоить 1400 − 420 = 980 руб. Во второй раз цена упала на 980 · 0,45 = 441 руб. Значит, после второго понижения цен чайник стал стоить 980 − 441 = 539 руб.
Ответ: 539.
Вопрос: Плата за телефон составляет 340 рублей в месяц. В следующем году она увеличится на 2%. Сколько придётся платить ежемесячно за телефон в следующем году?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Увеличение платы за телефон составит 340 · 0,02 = 6,8 руб. Значит, в следующем году ежемесячная плата составит 340 + 6,8 = 346,8 руб.
Вопрос: Содержание некоторого вещества в таблетке витамина составляет 2,5%. Выразите эту часть десятичной дробью
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для того, чтобы представить значение в процентах в виде части от числа, то есть в виде дроби, нужно разделить значение в процентах на 100: 2,5 : 100 = 0,025.
Вопрос: Расходы на одну из статей городского бюджета составляют 12,5%. Выразите эту часть бюджета десятичной дробью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для того, чтобы представить значение в процентах в виде части от числа, то есть в виде дроби, нужно разделить значение в процентах на 100: 12,5 / 100 = 0,125.
Вопрос: Туристическая фирма организует трехдневные автобусные экскурсии. Стоимость экскурсии для одного человека составляет 3500 р. Группам предоставляются скидки: группе от 3 до 10 человек — 5%, группе более 10 человек — 10%. Сколько заплатит за экскурсию группа из 8 человек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стоимость экскурсии для 8 человек без учёта скидки составляет 3500 · 8 = 28 000 руб. Группе, состоящей из 8 человек, предоставляется скидка 5%: 28 000 · 0,05 = 1400 руб. Таким образом, стоимость экскурсии составит 28 000 − 1400 = 26 600.
Вопрос: 6. Задачи проверки показаний на месте
 установление пути (маршрута), по которому лицо проникло на место происшествия и удалилось с него
 установление места происшествия не известного следствию
 обнаружение следов и вещественных доказательств, место нахождения которых не известно следствию
 (*ответ к тесту*) все ответы правильные
7. Тактические приемы проверки показаний на месте
 проведение проверки показаний с каждым лицом в отдельности
 предоставление самостоятельности лицу, чьи показания проверяются, в выборе направления движения
 сочетание рассказа с показом и демонстрацией определенных действий
 (*ответ к тесту*) все ответы правильные
8. Под специальными познаниями понимаются
 совокупность практических навыков
 совокупность теоретических знаний
 знания, получаемые в результате специальной подготовки
 (*ответ к тесту*) совокупность современных теоретических знаний и практических навыков полученных в результате 
специальной подготовки или профессионального опыта
9. Следы орудий взлома как идентифицирующие объекты являются результатом
 термического отображения
 химического отображения
 психофизиологического отображения
 (*ответ к тесту*) механического отображения
10. Экспертиза, в производстве которой участвуют несколько специалистов одной отрасли знания
 комплексная
 (*ответ к тесту*) комиссионная
 повторная
 дополнительная
11. Дополнительные материалы, которые, кроме исследуемых объектов и образцов, должны быть представлены эксперту при назначении экспертизы машинописного текста
 протокол обыска
 протокол выемки
 (*ответ к тесту*) справка о ремонте пишущей машины
 паспорт пишущей машины
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Поступивший в продажу в апреле мобильный телефон стоил 4000 рублей. В сентябре он стал стоить 2560 рублей. На сколько процентов снизилась цена на мобильный телефон в период с апреля по сентябрь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цену на телефон снизили на 4000 − 2560 = 1440 рублей. Разделим 1440 на 4000:
1440/4000 = 0,36
Значит, цену снизили на 36%.
Вопрос: В течение августа помидоры подешевели на 50%, а затем в течение сентября подорожали на 70%. Какая цена меньше: в начале августа или в конце сентября — и на сколько процентов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обозначим начальную цену помидоров за x, тогда их цена к концу августа будет составлять x − 0,5x = 0,5x, цена в сентябре будет составлять 0,5x + 0,7 · 0,5x = 0,85x. Следовательно, цена на помидоры уменьшилась с x до 0,85x: в конце сентября по сравнению с началом августа цена стала ниже на 15%.
Ответ: 15.
Вопрос: Виноград стоит 160 рублей за килограмм, а малина — 200 рублей за килограмм. На сколько процентов виноград дешевле малины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виноград дешевле малины на 200 − 160 = 40 рублей. Разделим 40 на 200:
40/200 =0,2
Значит, виноград дешевле малины на 20%.
Вопрос: Брюки дороже рубашки на 20%, а пиджак дороже рубашки на 44%. На сколько процентов пиджак дороже брюк?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если цена рубашки равна а, то брюки стоят 1,2а, а пиджак стоит 1,44а. Следовательно, пиджак дороже брюк в  1,44/1,2=1,2 раза. Поэтому пиджак стоит на 20% дороже брюк.
Ответ: 20.
Вопрос: Расскажите о литературном герое — башкирском мальчике Ямиле, его характере, о том, как он относится к людям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главный герой повести М. Карима «Радость нашего дома» — башкирский мальчик Ямиль. Это добрый и отзывчивый мальчик, умеющий сопереживать. Он стал для Оксаны настоящим братом. Действие повести происходит во время войны. В трудное военное время родители Ямиля не очерствели душой, не стали жестокими, наоборот — они нашли в своих сердцах место для чужого ребёнка, приняли его в свою семью, чтобы оградить от ужасов войны, спасти его светлую душу, Ямиль — искренний мальчик, он всегда готов помочь и защитить, а также всегда стремится совершать добрые дела.
Вопрос: Дополните башкирские пословицы, обратившись к тексту повести. Объясните их. Если вспомните похожие русские пословицы, запишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)И птица учится петь постепенно. Терпенье и труд все перетру. Необходимо быть терпеливым в достижении поставленных целей.
2)  В дальнем пути человека ждёт сорок бед. В дороге и веревочка пригодится. Будь осторожен, отправляясь в дальний путь. 
3)    Если двадцатилетний приезжает, шестидесятилетний должен прийти повидаться в ним. Кто хочет быть молодым в старости, должен быть старым в молодости. Связь поколений очень важна.
4) Кто не видит в своём доме гостя, не знает радости. Кто гостю рад, тот и собачку его кормит. Гости наполняют наши дома теплотой.
Вопрос: В экономике естественный уровень безработицы составляет 7,5%. Численность занятых – 52,5 млн. чел, численность безработных в условиях полной занятости – 4,5 млн. чел. Определите численность рабочей силы (L), число циклически безработных (Uцикл.) и уровень циклической безработицы (u – u*).
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Прочитайте сказку про батыра Тимербека. Подготовьтесь пересказать её близко к тексту. Для зтого проанализируйте содержание сказки, её художественные особенности и сравните с русскими народными сказками. Запишите в таблицу результаты своей работы с текстом сказки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Элементы сказкиБашкирская сказкаРусская сказкаГеройБатыр ТимербекБогатырь, царевичВрагиЦарь, у которого былозмеиное туловище и 12 человеческих голов. Царь этот привел с собой несметное войскеЗмей Горьшыч, Кощей Бессмертный,Баба Яга.ИспытанияПохищение сестры Гульнур.Похищение невесты, трудное заданиеПостоянные эпитеты, относящиеся  к красавицамКрасная девица, ясны очи, коса русая.Лицо, как луна. Глаза,как звезды.Волшебные предметыМеч-кладе ней, лук и стрелы, волшебное яблокоСабля,  сверкающаямолниейЧудесные помощникиМудрый старик.Мудрецы, животные, жители леса.Сказочные формулыВ давние-давние времена.... Будь терпелив, джигит! День бился с огнем Тимербек, ночь билсяНи в сказке сказать, ни пером описать.,. Долго ли, коротко ли...Утро вечера мудренее,,.ФиналДобро побеждает зло.Добро побеждает зло.Чему учит сказкаСказка учит отваге, смелости,   подает пример,  как  нужно защищать близких иродных людей,Сказка учит отваге, смелости, подает пример, как нужно защищать близких и родных людей.
Вопрос: Сделайте вывод о сходности и различиях черт в фольклорных сказках разных народов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русские сказки и башкирские сказки имеют много общего: схожая композиция, сюжет, единый смысл - безусловная победа добра над злом. Однако, башкирскне сказки более лаконичны, несколько ограничены в языковых средствах, но в отличии от русских, наполнены событиями, финал их всегда четок и ясен.

Сюжеты многих сказок повторяются и встречаются в фольклорных сказках разных народов, живущих вдали друг от друга. Сходства основаны на похожих представлениях всех народов о добре и зле, о справедливости, о геройстве, трусости, о чувствах. Также многие сказки похожи потому, что их истоком являются мифы и религиозные воззрения людей.
Тем не менее, в фольклорных сказках все же есть немало различий, ведь разные народы отличаются друг от друга особенностями характера, знаниями о мире, живут в разных природных условиях. Кроме того, сказки относятся к устному творчеству, следовательно отражают самобытность языка каждого народа, его уникальность.
Вопрос: Службы, группы и работники, выполняющие те или иные функции управления в соответствии с принятым разделением управленческих задач и работ, в структуре управления являются
(*ответ*) элементами
 связями
 уровнями
 диапазонами
Совокупность индивидов может считаться социальной группой в организации при реализации двух существенных условий:
(*ответ*) наличие устойчивых взаимодействий между членами группы
(*ответ*) наличие разделяемых ожиданий каждого члена группы относительно других членов группы
 полная свобода действий каждого члена группы
 отсутствие социального контроля за поведением членов группы
Совокупность индивидов, взаимодействующих определенным образом на основе разделяемых ожиданий каждого члена группы в отношении других, называется _ группой.
(*ответ*) социальной
Совокупность методов, принципов, норм, разработанных с целью повышения эффективности предпринимательской деятельности, называют
(*ответ*) менеджментом
Современная теория организаций выделяет два типа гибких структур:
(*ответ*) матричные
(*ответ*) свободные
 региональные
 дивизиональные
Современные исследования в области управленческого контроля в организациях базируются на _ подходе.
(*ответ*) системном
Современные исследователи в области социологии организации полагают, что организацию (выделенную как единое целое и обладающую четкими границами) следует представлять только в виде открытой
(*ответ*) системы
Современные организации невозможны без особого вида деятельности - _, направленной на преобразование различных сторон жизни организации.
(*ответ*) управленческой
Современный уровень анализа организационной эффективности предусматривает учет фактора _, когда организация рассматривается как элемент большей системы (внешней среды).
(*ответ*) времени
Согласно основной концепции школы человеческих отношений, человек представляет собой уникальное социальное животное, поэтому с его деятельностью несовместимы формализация организационных процессов, жесткая иерархия подчиненности и отсутствие связей в организации
(*ответ*) горизонтальных
 структурных
 компромиссных
 вертикальных
Согласно системной теории и принципу рекурсивности, каждая подсистема организации сама является _ и воспринимает управленческое решение как внешний сигнал.
(*ответ*) системой
Согласно теории А.Файоля, управленческий орган должен выполнять следующие общие функции:
(*ответ*) планирование
(*ответ*) организовывание
(*ответ*) распоряжение
 сравнение
 переключение
Согласно теории Г.Минцберга, описывают отношения, существующие между менеджером и его подчиненными, а также с другими людьми внутри организации и за ее пределами, роли
(*ответ*) межличностные
 информационные
 рациональные
 координационные
Согласно теории Генри Минцберга, имеется 10 управленческих ролей, которые можно объединить в три группы:
(*ответ*) межличностную
(*ответ*) информационную
(*ответ*) принятия решений
 рациональную
 координационную
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Расскажите о литературном герое. Кто из главных героев вам более симпатичен? Найдите в тексте описание его внешности. Попробуйте устно создать словесный портрет Яшки или Володи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яшка - один из главных героев рассказа Юрия Казакова «Тихое утро», деревенский мальчишка, друг Володи из Москвы, Это типичный житель сельской местности. Среди ребят он считался лучшим по части рыбалки. Ему не нравятся Володины городские манеры, но он не прочь научить его рыбачить. Яшка всегда ходит в старых штанах и рубахе, с босыми ногами и испачканными пальцами. Поэтому желание Володи надеть с утра ботинки вызывает у него смех. Пытаясь приобщить Володю к сельской жизни и научить рыбалке, однажды он зовет его с собой пойти к местному водоему. Вода в омуте очень темная и про нее ходят разные легенды. Жители деревни говорят, что она может затянуть. Так получилось, что пока Яшка ловил рыбу, Володя не удержал равновесия и упал в омут, Яшку это поначалу разозлило, так как он считал этого городского, изнеженного мальчика ни на что негодным.
Но когда он увидел, что Володя тонет, то хотел бежать в деревню за подмогой. Подумав с минуту, Яшка передумал и сам прыгнул в воду спасать друга. С первого раза не удалось. Тот его чуть не потопил. Со второго раза он смог вытащить Володго на берег и привести в чувство. Мальчики не на шутку перепугались и плакали. Несмотря на то, что Яша часто ворчал на Володю за его городские манеры, в трудной ситуации он повел себя как настоящий друг,
Вопрос: Как выглядит княжна, что более всего выделяет автор говоря о ее внешности? Толстого "Война и мир"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рисуя портрет княжны Марьи, автор особо выделяет "лучистые глаза". Можно задать учащимся и вопрос о том, у каких героинь ранее изученных произведений автор обращал особое внимание на глаза? Т. о, героиня толстовского романа окажется сопоставленной с Соней и Лизаветой из "Преступления и наказания"
Вопрос: Сопоставьте княжну Марью с нам уже известными героями романа, симпатичными и несимпатичными автору. Толстого "Война и мир"
Категория: школьный раздел
Ответы:
На примере княжны мы еще раз убеждаемся в верности уже сделанного нами вывода. Симпатичные автору герои, как правило, не отличаются особой красотой, но в их облике есть некая живость, одухотворенность, непосредственность. Несимпатичные автору герои красивы чаще, но они или "бездушны "(Элен, Анатоль Курагины, или посредственны, слишком "правильны", "пресны" (Вера, Борис).
Вопрос: Как княжна Марья относится к отцу? Толстого "Война и мир"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Княжна Марья видит своего отца как бы "внутренним зрением". Она не обращает внимание на желчного раздражительного старика, жизнь которого подчинена заведенному механизму (часы, станок), она видит и любит его внутреннюю сущность. Почему княжна не понимает геометрии? Старый князь как будто специально говорит с дочерью не по душам, а на формальном, теоретическом абстрактном языке геометрии. Такой язык отдаляет Марью от отца. Важную роль в изображении княжны Марьи играют два письма, помещенные в 22 главе. Одно написано рукой Жюли Курагиной, обычно светской барышни, другое написала Марья
Вопрос: Сравните отношение князя Андрея и княжны Марьи к отцу, одни и те же или разные качества они в нем ценят? Толстого "Война и мир"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Князь Андрей ценит в отце как раз то, что не важно для его сестры (энергию, ум, работоспособность) тройственное единство: Россия петербургская, московская, деревенская
Вопрос: Сравните отношение князя Андрея и княжны Марьи к Лизе Болконской? Толстого "Война и мир"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для автора романа очень важно и ценно, чтобы герой сохранил в себе детские черты. Марья говорит о Лизе, как о ребенке (см. 25 глава). Ее подход к человеку ближе к подходу автора, чем подход князя Андрея, которого Лиза раздражает
Вопрос: Обратите особое внимание на разговор Андрея и Марьи в 25 главе? Не кажется ли вам, что некоторые эпизоды этого разговора нам уже знакомы по другим изученным произведениям? Толстого "Война и мир"
Категория: школьный раздел
Ответы:
См. разговор Андрея с Марьей об отце, эпизод с образком. Нетрудно заметить, что князь Андрей не очень естественен в этом разговоре. У него "всегдашнее спокойное и непроницаемое выражение" (см. 2 абзац). Однако, княжна Марья, как и отца, видит брата "внутренним зрением". Он для нее "Андрюша" (см. 3-4 абзац). Поведение героев похоже на поведение Раскольникова и Сони в "Преступлении и наказании" (разговор о Катерине Ивановне (первая встреча), образок (третья встреча
Вопрос: Как по-вашему, кто главное действующее лицо в этих главах? Толстого "Война и мир" (Вечер –1-4 главы)
Категория: школьный раздел
Ответы:
это А. П. Шерер
Вопрос: С чем сравнивается деятельность Анны Павловны? Толстого "Война и мир" (Вечер –1-4 главы)
Категория: школьный раздел
Ответы:
С хозяином прядильной мастерской. С работой метрдотеля. См. последний абзац 2 главы, 1, 2, 5 абзац 3 главы
Вопрос: Попытайтесь сравнить ее с режиссером. Каков сценарий в пьесе, которую она ставит? Толстого "Война и мир" (Вечер –1-4 главы)
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Каждый гость должен побеседовать с тетушкой, б) затем гость присоединяется к одному из трех кружков (аббата, виконта, Элен) и поддерживает разговор
Вопрос: Кто из героев романа, которых мы встречаем на вечере, более всего понравился вам? Автору? Толстого "Война и мир" (Вечер –1-4 главы)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автору более всего понравился Пьер и маленькая княжна
Вопрос: Чем отличается Пьер и Лиза Болконская от всех остальных гостей? Толстого "Война и мир" (Вечер –1-4 главы)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живее, непосредственнее других. Они говорят, а не поддерживают разговор. Сравним, как слушает Элен, и как слушает Лиза. См. 11 и 23 абзацы 3 главы
Вопрос: Похожи ли Лиза и Пьер между собой? В чем сходство? Толстого "Война и мир" (Вечер –1-4 главы)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Говоря о них, автор подчеркивает, что они, как дети
Вопрос: Кто из собравшихся у Шерер глупее всех? Толстого "Война и мир" (Вечер –1-4 главы)
Категория: школьный раздел
Ответы:
это был Ипполит
Вопрос: Как реагируют участники вечера на его глупость? Почему?  Толстого "Война и мир" (Вечер –1-4 главы)
Категория: школьный раздел
Ответы:
На откровенную чушь, которую несет Ипполит, никто не обращает внимания, т. к. он действует в рамках "сценария". Можно быть почти идиотом, но если ты играешь по правилам, заведенным в обществе, тобой все довольны. См. слова Ипполита о приведениях 16-20 абзац 3 главы; о гербе Конде, анекдот в гл. 4
Вопрос: На героев каких изученных произведений похож князь Андрей? Толстого "Война и мир" (Вечер –1-4 главы)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несомненно, разговор зайдет и о Евгении Онегине. В таком случае можно предложить ученикам вопрос: "Какой эпизод из "Евгения Онегина" мы находим в первых главах романа "Война и мир"? ("Я, сколько ни любил бы вас, привыкнув разлюблю тотчас…")
"Что может быть на свете хуже
Семьи, где бедная жена
Грустит о недостойном муже
И днем и вечером одна;
Где скучный муж, ей цену зная
(Судьбу, однако ж, проклиная),
Всегда нахмурен, молчалив,
Сердит и холодно-ревнив!"
Вопрос: Со всеми ли князь Андрей ведет себя одинаково? Толстого "Война и мир" (Вечер –1-4 главы)
Категория: школьный раздел
Ответы:
При Пьере, живом, непосредственном, похожем на большого ребенка, он оживает.В 4 главе именно Пьер произведет всеобщее оживление, вмешавшись в разговор о французских делах, о Банапарте и герцоге Энгиенском
Вопрос: На кого похож рассуждающий Пьер? В каком литературном произведении нам встречался подобным образом рассуждающий герой? См. слова в 4 главе о казни герцога Энгиенского. Толстого "Война и мир" (Вечер –1-4 главы)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассуждения Пьера напоминают логику Раскольникова
Вопрос: Социальный _ - это отдельный, обособленный член социальной общности.
(*ответ*) индивид
Социальный проект - это документ (совокупность документов), характеризующий цели, средства и этапы реализации намеченной программы социальных
(*ответ*) изменений
Социология организаций эволюционировала от _ концепций организации к неопределенности, даже размыванию своего объекта.
(*ответ*) детерминистских
Сочетание квалификационных навыков, оборудования, инфраструктуры, инструментов и соответствующих технических знаний, необходимых для осуществления желаемых преобразований в материалах, информации или людях, называется
(*ответ*) технологией
 нормой
 проектированием
 задачей
Сочетание стимулирования с санкциями является одним из основных принципов, отражающих социологический аспект, в группе _ методов управления.
(*ответ*) экономических
Специфическая деятельность, связанная с научно обоснованным определением вариантов развития социальных процессов и явлений и с целенаправленным коренным изменением конкретных социальных институтов, называется социальным
(*ответ*) проектированием
 моделированием
 прогнозированием
 конструированием
Специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного труда, в системе социальных норм и учреждений, в духовных ценностях, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе, называют
(*ответ*) культурой
 наукой
 религией
 моралью
Спонтанно развиваемая членами данной организации система неформализованных отношений, направленная на решение организационных задач способами, отличными от формально предписанных, называется _ организацией.
(*ответ*) внеформальной
Способ организованности, построенный на формализации социальной связей, статусов и норм, называется _ организацией.
(*ответ*) формальной
Способность организации или ее части в течение определенного времени поддерживать выбранный органом управления режим функционирования называют
(*ответ*) устойчивостью системы управления
 реакцией системы
 масштабом управления системой
 чувствительностью системы управления
Способы, комплексы приемов, посредством которых управляющий обеспечивает требуемую деятельность управляемого, достигает желаемого результата, - это _ управления
(*ответ*) методы
 принципы
 функции
 законы
Среди личностных (или психологических) конфликтов наиболее распространены конфликты
(*ответ*) ролевые
(*ответ*) мотивационные
 горизонтальные
 вертикальные
Стабильно проявляющиеся особенности взаимодействия руководителя с коллективом, формирующиеся под влиянием как объективных и субъективных условий управления, так и индивидуально-психологических особенностей личности руководителя, - это
(*ответ*) стиль руководства
 нормы управления
 диапазон руководства
 система управления
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Как реагируют на выходку Пьера собравшиеся: Анна Павловна, Ипполит, Лиза, Андрей? Толстого "Война и мир" (Вечер –1-4 главы)
Категория: школьный раздел
Ответы:
По-настоящему понимает Пьера только Андрей, кстати в следующей главе Андрей и Пьер будут говорить не только о Наполеоне, но и о выборе Пьером жизненного поприща
Вопрос: Почему князь Андрей дает Пьеру такой странный совет: "Выбери, что хочешь; это все равно"? Толстого "Война и мир" (к главам 5 и 6)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Никакая служба не сможет переделать Пьера, большого ребенка. В любом мундире он окажется тем, кого так любил Андрей, а значит нет разницы в том, какой мундир надеть
Вопрос: В середине разговора Пьера и Андрея появляется маленькая княжна. Какреагирует на ее появление князь Андрей? Почему? Толстого "Война и мир" (к главам 5 и 6)
Категория: школьный раздел
Ответы:
См. монолог князя Андрея в 6 главе, начиная со слов:" – Никогда не женись, никогда." Той же ночью Пьер у Курагина становится свидетелем пари, которое заключает Долохов
Вопрос: Что мы знаем о Долохове? Толстого "Война и мир" (к главам 5 и 6)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вся жизнь Долохова подчинена стремлению к самоутверждению. Все его друзья богаче, знатнее, чем он. Долохов ведет постоянную борьбу против всех за первенство. Пари –лишь эпизод в этой вечной войне
Вопрос: Почему Долохов хмур, выиграв пари?  Толстого "Война и мир" (к главам 5 и 6)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Минуту назад он был "героем", он сделал то, на что никто не отважился. Теперь же англичанин спокойно выплачивает ему деньги за трюк. Ситуация "герой и толпа" сменилась ситуацией "богач и бедняк"
Вопрос: В каких главах автор знакомит нас с семьей Ростовых. Кому из Ростовых менее всего симпатизирует автор? Почему? Толстого "Война и мир"
Категория: школьный раздел
Ответы:
См. главы 9, 11. Автору меньше всего нравится Вера, слишком "правильная". Есть ли в этих главах еще "правильные" герои, т. е. умные, красивые, честные, но не симпатичные автору? Таким героем будет Борис Друбецкой. См, конец 8 гл., 10, 11 гл
Вопрос: Кому в этих главах (вечер у Ростовых) более всего симпатизирует автор? Найдите слова автора, характеризующие этого героя. Толстого "Война и мир"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несомненно, речь идет о Наташе Ростовой, о которой сказано, что она "некрасивая, но живая". Сравнивая Наташу и Веру Бориса и Николая, попытайтесь определить, какими качествами обладают герои, симпатичные автору и какими – несимпатичные? Можно заметить, что в симпатичном герое автор никогда не подчеркивает его красоту, ум. Наоборот, те герои, которые автору симпатичны, как правило, не очень красивы и не "очень благопристойно" себя ведут. Ранее мы уже говорили о двух героях, симпатичных автору (Пьер и Лиза Болконская)
Вопрос: Попытайтесь найти общие черты у всех симпатичных автору героев (гл. 1-6 и гл.7-22)? Толстого "Война и мир"
Категория: школьный раздел
Ответы:
На вечере у Ростовых мы узнаем нечто новое о жизни Пьера. Узнаем о "медвежьей истории"
Вопрос: Как по-вашему, кому именно (Долохову, Анатолию Курагину или Пьеру) принадлежит идея привязать квартального к медведю? Толстого "Война и мир"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анатоль глуп. Он бы не додумался. Для Долохова человек – самоутверждение, ему"шутка"с медведем не очень-то и нужна. Медведь – любимец Пьера, об этом ранее речь шла. Перед нами "шутка", которая могла бы прийти в голову "большому ребенку", не задумывающемуся о последствиях,поддающегося минутному порыву. Пьер выслан из Петербурга и оказывается в Москве в доме своего отца
Вопрос: Кто претендует на наследство графа Безухова? Толстого "Война и мир"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Князь Василий, княжны, Анна Михайловна Друбецкая
Вопрос: Обратите внимание на поведение Бориса, особенно на его разговор с Пьером. Почему Борис так себя ведет?  Толстого "Война и мир"
Категория: школьный раздел
Ответы:
См. 13 гл. В главах 15-17 мы вновь увидим события, происходящие на вечере у Ростовых
Вопрос: Чем отличается вечер у Ростовых от вечера у Шерер?  Толстого "Война и мир"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Танец (Данила Нукор), песня, другие гости, дети
Вопрос: Кто самый главный гость у Ростовых? Попытайтесь представить его на вечере Шерер? Толстого "Война и мир"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Марья Дмитриевна Ахросимова. В то время, когда Ростовы празднуют именины обеих графинь, в доме графа Безухова идет война за наследство
Вопрос: Прочитайте эпизод, в котором Яшка спасает Володю. Как Яшка пытался помочь Володе? Выберите слова, передающие Яшкнны действия до и после того, как он увидел тонущего Володю, Как вы понимаете значение этих слов? Запишите их в столбик и подберите к ним антонимы. Замените в тексте слова антонимами, прочитайте получившийся фрагмент. Что изменилось? Какова роль авторского варианта слов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
подкрадываться — идти смело и решительно 
скатился вниз — поднялся вверх 
подплыл к Володе - отплыл от Володи 
схватил его - отпустил его 
закричал - замолчал
подталкивать его к берегу - отталкивать от берега
Плыть было тяжело - плыть было легко
Яшка отполз в сторону - Яшка подполз ближе
Вопрос: Перечитайте фрагмент описания утра со слов «Солнце наконец взошло...». Подберите и запишите ключевые слова, которые помогают представить картину.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тонко заржала в лугах лошадь 
Видна седая поса на елках и кустах Туман пришел в движение
Я довольна
Вопрос: Прочитайте в учебнике (в рубрике «Литературная мастерская») определение термина эпитет. Запишите его в словарик. Найдите в описании утра эпитеты, выпишите и определите их роль в тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Седая роса, сладкий клевер, теплый ветер, проснувшаяся земля - эпитеты позволяют наиболее ярко и образно представить нам картину деревенского утра.
Вопрос: Прочитайте эпизод, в котором у Володи меняется настроение после примирения с Яшкой (со слов «Володе стало...»). Выпишите слова, которые помогают понять душевное состояние мальчика. Подумайте, с какой интонацией нужно читать этот отрывок, и подготовьтесь  к  выразительному  чтению,  передающему настроение мальчика
Категория: школьный раздел
Ответы:
стало необыкновенно весело 
Как хорошо выйти утром из дому
как славно и легко дышится
Вопрос: Подумайте, какую интонацию лучше выбрать, чтобы прочитать описание позднего утра. Своё решение обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Светило солнце,/пылали кусты, /обрызганные росои,//и только вода в омуте оставалась всё такой же чёрной. //
Воздух нагрелся / и горизонт дрожал в его тёплых струях.//Издали, /с долей,/ с другой стороны реки, вместе с порывами ветра летели запахи снега и сладкого клевера. // И запахи эти, / смешиваясь с более дальними. / но острыми запахами леса, / и этот легкий теплый ветер были похожи на дыхание проснувшейся земли, / радующейся новому светлому дню//
Вопрос: Со второй попытки Яшке удалось спасти Володю. Придумайте эпизод, который мог бы произойти после этого случая. Как, на ваш взгляд, сложатся отношения героев дальше
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мой взгляд, после этого происшествия мальчики сблизятся и сдружатся, будут часто проводить время вместе, ходить на рыбалку, гулять и всегда помогать друг другу.
Вопрос: Выберите в тексте описание утра и прочитайте только его. Как меняется утренняя картина? Расскажите, каким было утро в тот день, Испольэуйте яркие изобразительно-выразительные средства, помогающие представить утро.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повествование в рассказе начинается с описания тумана, который окутал всю деревню рано утром: «Деревня, будто большим пуховым одеялом, была укрыта туманом. Ближние дома были еще видны, дальние едва проглядывали темными пятнами, а еше дальше, к реке, уже ничего не было видно и, казалось, никогда не было ни ветряка на горке, ни пожарной каланчи, ни школы, ни леса на горизонте.,,»,
Благодаря используемым сравнениям и метафорам читатель представляет себе открывающуюся перед ним картину.
Расстилающийся туман является своеобразным обезличенным героем рассказа: он то отступает перед мальчиками, идущими на рыбалку, «открывая все новые и новые дома, и сараи, и школу, и длинные ряды молочно-белых построек фермы», то «будто скупой хозяин» показывает это все только на минуту и затем вновь смыкается сзади.
Омут реки, куда пришли мальчики ловить рыбу, предупреждает ребят о своей опасности. Для его описания Ю.П. Казаков использует следующие эпитеты и сравнения: «разливалась глубокими мрачными омутами», «в омутах раздавались редкие тяжкие всплески», «пахло сыростью, глиной и тиной, вода была черная», «было сыро, угрюмо и холодно». Природа как бы предупреждает мальчиков о грозящей опасности, но Яшка с Володей не видят этого предостережения, слишком велико их желание поскорее начать рыбалку.
Безмятежный пейзаж контрастирует со страшными событиями, произошедшими с мальчиками во время рыбалки, когда Володя чуть было не утонул, поэтому в рассказе постоянно повторяется фраза: «ярко светило солнце, и листья кустов и ветлы блестели... все было так же, как и всегда, все дышало покоем и тишиной, и стояло над землей тихое утро...», но неспокойно было на душе у Яшки, который видел тонущего Володю, поэтому, собрав все свои силы, Яшка пришел другу на помощь и спас его от неминуемой гибели.
Итак, природа в рассказе Ю.П. Казакова «Тихое утро» помогает раскрыть внутренние переживания героев, передать их чувства.
Вопрос: Тем, что мотив направлен на выбор членом коллектива организации поведения, наиболее приемлемого для него в данной ситуации, определяется функция мотивов поведения человека
(*ответ*) ориентирующая
 смыслообразующая
 опосредующая
 оправдательная
Тем, что несколько предложенных идей рассматриваются отдельно друг от друга, а потом между ними устанавливаются определенные взаимосвязь и взаимозависимость, характеризуется метод социального проектирования «_»
(*ответ*) синектика
 мозговой штурм
 аналогия
 ассоциация
Тем, что объявляется своеобразный конкурс идей, способных значительно продвинуть поиск оптимального решения проблем того или иного проекта, характеризуется метод социального проектирования «_»
(*ответ*) мозговой штурм
 аналогия
 ассоциация
 синектика
Тем, что решение социальной проблемы в другой сфере общественной жизни подсказывает путь, по которому легче прийти к цели, характеризуется метод социального проектирования «_»
(*ответ*) ассоциация
 синектика
 аналогия
 мозговой штурм
Тем, что социальный проект, который может быть использован для конструирования социальных задач и целей, создается, опираясь на достижения, в известных пределах служащие образцом, эталоном, характеризуется метод социального проектирования «_»
(*ответ*) аналогия
 ассоциация
 синектика
 мозговой штурм
Тем, что теория организаций среди прочих проблем изучает функцию культуры общества, т.е. своеобразный механизм отбора ценностей и норм прошлого, трансляции их живущим поколениям, вооружаемым определенными стереотипами сознания и поведения, обусловлен вклад в эту отрасль знаний
(*ответ*) антропологии
 культурологии
 истории
 политологии
Теорию, в соответствии с которой существуют три основных способа контроля за поведением в организации, которые применяются руководителями как бессознательно, так и вполне осознанно, в зависимости от сложившейся ситуации, разработали
(*ответ*) М.Итон
(*ответ*) А.И.Кравченко
 А.Файоль
 М.Вебер
Теория подкрепления - это основа для выработки и реализации внешнего, основанного на постоянном контроле подхода к изменению поведения работника с помощью специально подобранной и спланированной системы
(*ответ*) стимулов
Тип личности, наиболее распространенный на данной территории, человек, разделяющий те же культурные образцы, что и большинство членов данного общества (общности), - это личность
(*ответ*) модальная
 нормативная (базисная)
 формальная
 функциональная
Типологию управленческого контроля, в соответствии с которой выделяются простой, структурный, технический и бюрократический виды контроля, разработал
(*ответ*) Р.Эдвардс
 М.Вебер
 Р.Мертон
 А.Файоль
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте стихотворение И,С. Никитина «Утро». Подумайте, есть ли что-то общее в настроении» создаваемом стихотворением» и описании утра в рассказе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перед мысленным взором сразу возникает чудесная картина. Предрассветная пора. «Звезды меркнут и гаснут» . Вокруг еще «тишь — безлюдье» : «дремлет чуткий камыш» , замерли, покрытые серебристой росой, листочки; за озером чуть виднеются заливные луга, расстилается над ними легкой пеленой туман, белый, как пар.
Вопрос: Возможно, в вашей жизни произошел необычный случай, который ваги запомнился. Сочините об 31 ом небольшой рассказ. Не забудьте озаглавить свою историю. Может быть, заголовком станет одна из пословиц. Включите в свой рассказ описание природы, используя эпитеты и другие изобразительно-выразительные средства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предприимчивый кот 
Когда я летом жил у бабушки, приключился один интересный случай, У бабушки был красивый черный кот Мурчи к. Он был очень умный, но имел независимый характер. Он свободно гулял по округе, наводя ужас на соседских котов и даже их хозяев. Если его брали на руки, он сразу вырывался и мог поцарапать.
И вот однажды Мурчик исчез. Раньше он иногда пропадал на ночь, самое оольшее на сутки. А тут не появлялся дома неделю. Все опечалились, бабушка боялась, что с котом что-то случилось. Она ходила по улицам, аграшивала соседей, но Мурчика никто не видел.
И вот как-то мы с бабушкой проходим мимо одного дома, а там возле калитки сидит черный кот, очень похожий на Мурчика. Мы остановились, а он быстро подбежал и начал тереться нам о ноги. Это был Мурчик. А оказалось, что хозяева этого дома уезжали на несколько дней и случайно оставили форточку открытой, Мурчик влез вовнутрь, потому что оттуда пахло рыбой. Соседи сушили ее в кухне на окне. И Мурчик в их отсутствие лакомился рыбкой. А когда соседи вернулись и заметили, быстро вылез в и сбежал.
Нам с бабушкой было очень стыдно за Мурчика, когда соседи рассказывали этот забавный случай но они не сильно разозлились, потому что сами забыли закрыть форточку. Мы все посмеялись, но потом видели, что Мурчик часто наведывается к ним во двор и подолгу сидел, следя глазами за форточкой, на которую соседи повесили защитную сетку.
Вопрос: Потеря какой шахматной фигуры послужила поводом для открытия новой страны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это Королева.
Вопрос: На что похож швашбранский материк?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большой зуб с тремя корнями
Вопрос: Назовите столицу Швамбрапии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
город Швамораэна
Вопрос: Укажите главную реку Швамбрании.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это будет Хальма
Вопрос: Как называется самая большая швамбранская бухта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Севастопольская
Вопрос: Назовите крупные швамбранские города
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нью-Шлямбург, Бренаборск, Матчиш, Порт-Фель, Пей, Порт-у-Пея, Баламутинск, порт Сигар, Вильбоке, Порт-Янки, Кондора, Порт-Ной
Вопрос: Назовите три вражеские державы, воевавшие со Швамбранией
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бальвония, Кальбония, Пилигвиния
Вопрос: Как зовут главного швамбранского негодяя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
граф Уродонал Шателен
Вопрос: Какое ими носит в игре первая швамбранка Тая Опилова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ее имя Ева
Вопрос: Как называется водное пространство, окружающее Швамбранию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тихий океан
Вопрос: Нарисуйте карту Швамбрании и, пользуясь ею, расскажите о географии материка Большого Зуба и об истории выдуманной страны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первую карту Швамбрании начертил Оська. Он срисовал с какой-то зубоврачебной рекламы большой зуб с тремя корнями. Зуб был похож на тюльпан, на корону Нибелунгов и на букву «Ш» — заглавную букву Швамбрании. Было заманчиво усмотреть в этом особый смысл, и мы усмотрели: то был зуб швамбранской мудрости. Швамбрании были приданы очертания зуба. По океану были разбросаны острова и кляксы. Около клякс имелась честная надпись: «Остров ни считается, это клякса ничаянно». Вокруг зуба простирался «Акиан». Ося провел по  глади  океана  бурные  зигзаги  и  засвидетельствовал,  что  это «волны»... Затем на карте было изображено «морье», на котором одна стрелка указывала; «по тичению», а другая заявляла: «а так против». Был еше «пляж», вытянувшаяся стрункой река Хальма, столица Швамбраэна, города Аргонск и Драндзонск, бухта Заграница, «тот берег», пристань, горы и, наконец, «место, где земля закругляется».
Вопрос: Главные герои жили в выдуманном мире Швамбрании и в реальном мире города Покровска. Большое влияние на мальчиков оказала Покровская мужская гимназия. Запишите, какие качества, по-вашему, развивала в детях игра в Швамбранию, а какие — гимназия. Обоснуйте устно своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Швамбрания: 1 Воображение 2. Сплоченность 3. Смелость 4. Отвага 5, Свобода мыслей 6. Любовь к открытиям и приключениям 
Покровская гимназия: 1, Замкнутость 2, Стереотипность мышления 3, Жизнь по часам 4, Однообразный образ жизни 5. Страх совершать ошибки 6. Неумение находить выход из сложных ситуаций
Вопрос: Прочитайте по ролям диалог Оськи и священника. Расставьте режиссёрские ремарки, указывающие, с каким чувством и настроением вы будете произносить ту или иную реплику
Категория: школьный раздел
Ответы:
решительно; ласковым баском; недоверчиво; нравоучительно;
задумчиво; весело; с тоской в голосе; строго и наставительно; с интересом; спокойно; вопросительно; с жаром; возвышенно; ласково;
решительно, с интересом; настойчиво; с улыбкой; уверенно; безнадежно.
Вопрос: Сравните героев книги Кассиля и Марка Твена, их отношение к игре, учёбе, друзьям. Кто из них более интересен вам и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герои М. Твена и Л, Кассиля во многом схожи; они бегут от обыденности, стремятся быть независимыми, ищут приключения и находят их. "Они ценят друзей, но вот учатся неохотно. Это происходит, возможно, потому, что материал ученикам преподносят шаблонно и стереотипно, ребята же стремятся познавать мир по-своему, методом проб и ошибок.
У Л. Кассиля герои живут в воображаемом мире. У М. Твена герои живут в реальном мире, их приключения увлекательны, именно поэтому герои М. Твена мне наиболее интересны.
Вопрос: Вы прочитали несколько автобиографических произведений. Можно ли их назвать историческими? Подумайте, можно ли по ним изучать историю. Запишите свои выводы и не боитесь строить собственные предположения и подтверждать их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Данные произведения можно отчасти назвать историческими. Каждое из них описывает ту или иную эпоху, образ жизни, склад ума людей, политическую обстановку (например, у Л. Кассиля: 1 Мировая война революция 1917 года). Полностью изучать историю, опираясь только на эти произведения не получится. Ведь в авторских рассказах всегда присутствует вымысел, а история требует точных дат и фактов.
Однако, данные произведения служат замечательным дополнительным материалом для изучения истории.
Вопрос: Проверьте, внимательный ли вы читатель. Если вы правильно решите кроссворд, то в цветные клеточки легко впишете имя легендарного русского полководца и название крепости, взятой русскими войсками под его командованием.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По горизонтали:
1Разбойнок 8,Роланд 10,Денщик 11. Дудка 12, Поручник 13.Тимка 15.Кот 17. Медаль 19. Медь 21.Шляпка 23. Архип 24. Дуэль 
По вертикали:
2.3акопанка З.Окно 4.Ирод 5.3има 6. Пастух 7. Бабочка 9. Девка 10.Денщик 11. Кадка 16. Театр 17. Мышкин 18. Даша 22. Плуг
Вопрос: Напишите характеристику Василия Тёркина, опираясь на главу 2 "Перед боем"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Василий Теркин – простой рядовой солдат, которого фронтовой корреспондент А. Твардовский сделал главным героем своей поэмы. Это произведение заучивалось наизусть в окопах на передовой, в тылу и на оккупированной земле, и народная любовь к этой книге объясняется центральным образом поэмы, в котором каждый человек видел себя. Именно поэтому стоит подробнее проанализировать характер Василия Теркина.
Герой Твардовского – настоящий «рубаха-парень». Он поддерживает боевой дух бойцов, ведь его шутки и прибаутки заставляют их взять себя в руки и жить, несмотря ни на что. Чего стоит только его реакция на протирания спиртом, когда он в шутку просит медсестру налить ему стакан для внутреннего прогревания (глава «Переправа»)! А ведь он в тот момент был на волоске от гибели, искупавшись в ледяной воде в ходе исполнения приказа. Подобное поведение без пафоса и героической позы свидетельствует о смелости, целеустремленности и силе воли. Василий честно ведет страну к победе, рискует собой, но не гордится этим, а считает подвиг нормой военного времени.
Вопрос: Объясните письменно, применимы ли эти понятия (достоинство и гордость) к Митьке Мышкину. Свой ответ обоснуйте с помощью текста повести.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гордость и достоинство применимы по отношению к митьке. он хоть и простой крепостной, однако его поступки честны и благородны. Он терпеливо сносит побои, стараясь не кричать и плакать. Всякий раз, когда барские причуды переходили границы, он сбегал от помещиков.
Когда Даша велела больше не приходить к ней, Митька проявил гордость и долго не навещал девочку. На войне Митька ведет себя, как настоящий офицер, спасает поручика, держит ответ перед самим Суворовым.
Вопрос: Составьте небольшой словарик устаревших слов, встречающихся в повести. Продолжите список и объясните, какую роль играют в тексте повести эти слова. Воспользуйтесь толковыми словарями
Категория: школьный раздел
Ответы:
Барыня - человек одного из высших сословий, господин.
Крепостной - относящийся к общественному сирою, при котором помещик распоряжался личностью, трудом и имуществом принадлежавшего его крестьянина.
Сбитень - горячий напиток, отвар нескольких пряностей и пряных трав, подслащенный мёдом, патокой или сахаром.
Ямщик - человек, занимающийся перевозкой людей и грузов на гужевом транспорте.
Мундир - верхняя часть военной или гражданской форменной одежды.
Вопрос: Как  вы  думаете,  с  какой  целью  употреблены  нарочито искаженные слова и их формы? Продолжите список и укажите правильный вариант слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дохтур - доктор
Покупателев - покупатель 
Кажин раз -каждый раз
Турка - турок
Дувель - дуэль
Отсель - отсюда
Ужо - уже
Ахтерка - актриса 
Надобно - надо
Вопрос: Составьте цитатный план любой главы, пользуясь образцом, предложенным в подсказке. Расскажите, чем событие, о котором повествуется в главе, важно для главного героя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глава Дудка
1) Новое дело Митьки - гусей пасти.
2) Сделал Архип Митьке дудку
3) Вот барыня продаст немцу - будешь знать
4) Пасти гусей Митьке нравилось 
5) Говорили - немец злой. Вовсе он и не злой,
Вопрос: Рассмотрите портреты крестьянских детей работы А. Г. Венецианова, Г.В. Сороки, З.Е. Серебряковой. Какой из них наиболее напоминает вам Митьку Мышкина? Свой ответ подкрепите размышлениями о xapaктеpe главного героя: каким вы представляете себе Митьку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картинка 1. - портрет Г.В. Сорока наиболее напоминает мне Митьку Мышкина. Целеустремленный взгляд, открытое, доброе лицо - всеми это так похоже на Митьку, для которого достоинство и честь не пустые звуки, а самые важные в жизни понятия
Вопрос: Рассмотрите портрет А.В, Суворова кисти неизвестного художника. Опишите этот портрет словами. Не забудьте упомянуть о выражении лица полководца, об одежде, о позе, фоне картины, которым на парадных портретах очень важен. Почему художник именно таким изобразил Суворова? А каким вы представляли его, читая повесть СП. Алексеева?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Портрет Суворова. Здесь автор изображает парадный портрет Суворова в полном обмундировании. В повести же перед нами предстает открытый, строгий, но справедливый отец солдат, который блестяще знает свое дело и ценит большие и маленькие подвиги солдат.
Вопрос: Выберите любой понравившийся эпизод из повести и проиллюстрируйте его. Может быть, вам захочется создать портрет кого-нибудь из героев. Свой выбор объясните письменно
Категория: школьный раздел
Ответы:
Митька Мышкин готовится играть на дудке
Вопрос: Вспомните изобразительно-выразительные средства, помогающие писателю добиться выразительности и эмоциональности изображаемых картин и событий. Прочитайте описание боя и выпишите из него сравнения и метафоры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравнения - словно воробьи; Метафоры - солдатское море