nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Заполните таблицу «Развитие сельского хозяйства в первой половине XIX в.».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию

О кризисе традиционных отношений свидетельствовало и начавшееся имущественное расслоение крестьян на «крепких» хозяев, середняков и бедняков. Последние всё чаще выступали в качестве наёмных рабочих в хозяйствах своих более удачливых и умелых односельчан. Кроме того, хотя основной формой крестьянских повинностей, особенно в чернозёмных губерниях, оставалась барщина, заметно выросло значение отходничества — временного ухода селян на заработки.
Кризис крепостничества в сельском хозяйстве России сопровождался неуклонным падением производительности барщинного труда. Крестьянин, склоняясь к наиболее благоприятным условиям хозяйствования, всё больше тяготился работой на барском поле и как мог саботировал её. Помещики постоянно жаловались на лень и нерадивость мужиков, но, даже видя отрицательные стороны подневольного труда, не могли ничего изменить. Взять наёмных рабочих им было неоткуда — рынок наёмной рабочей силы в стране был слишком узок.
Помещики с целью повышения доходности своих имений изобретали новые системы — «брат за брата» (когда в семье половина работников занята на барщине, а другая половина освобождена от неё) или урочную (определение урока — дневной нормы выработки для каждого работника), однако эти ухищрения помогали слабо. Некоторые землевладельцы пытались применять передовые методы ведения сельского хозяйства: переходили на многопольный севооборот, приглашали иностранных специалистов-фермеров, покупали машины и механизмы, новые сорта зерна и породы скота, использовали удобрения. Подобное рационализаторство в крепостнической стране означало ужесточение эксплуатации крестьян.
Ярчайшим проявлением кризиса в деревне стала хроническая задолженность землевладельцев. К 1830-м гг. в залоге находилось 42% крепостных крестьян, к 1860 г. — 65%. К моменту отмены крепостного права долги помещиков кредитным учреждениям составляли огромную сумму — 425 млн руб., что в 2 раза превышало годовой доход государственного бюджета.
Иными словами, помешичье, а значит, и всё сельское хозяйство, основанное на крепостнической основе, изжило себя. Те положительные сдвиги, которые происходили в мелкотоварном и капиталистическом секторах экономики, лишь подчёркивали угрожающий характер ситуации, складывавшейся в империи.
Вопрос: Какие факторы стимулировали развитие сельского хозяйства первой половины  XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экономическое значение крепостного права изменилось. Обеспечивая прежде устойчивость социальных отношений и позволяя решать важные хозяйственные задачи, к началу XIX в. крепостное право тормозило социально-экономическое развитие страны, его возможности оказались исчерпанными. Тем не менее крепостное право оставалось фундаментом самодержавия — на нём основывались политические, социальные, экономические и культурные отношения в империи.
В первой половине XIX столетия сельское хозяйство России сохраняло уровень, достигнутый в конце предыдущего века. Присоединение южных территорий позволило увеличить производство хлеба, во всяком случае, с 1831 по 1860 г. вывоз хлеба за границу вырос в 4 раза. Внутри страны потребление хлеба также увеличилось в разы. Господствующей системой земледелия оставалось трёхполье: яровые, озимые и пар.  Среди  культур преобладали
рожь, ячмень, пшеница, овёс, хотя значимое место стали занимать и технические культуры — лён, конопля, табак.
Вместе с тем в деревне наблюдались новые процессы, которые всё заметнее подрывали традиционную крепостническую систему. Постоянно росла товарность хозяйств, т. е. всё больше продуктов производилось не для внутреннего потребления, а на продажу. Это подталкивало помещиков к развитию сельскохозяйственного производства, переходу от натуральной системы хозяйствования к денежной. Они сдавали в аренду своим крестьянам пустующие земли, торговые места в имении, луга, мельницы. Предприимчивые и инициативные крестьяне, их называли «капиталистые», отличались от основной массы сельских жителей. Новые, сложившиеся в деревне отношения совершенно не укладывались в рамки крепостнических порядков.
Вопрос: Докажите,  что в сельском  хозяйстве первой половины  XIX в. нарастали кризисные явления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
О кризисе традиционных отношений свидетельствовало и начавшееся имущественное расслоение крестьян на «крепких» хозяев, середняков и бедняков. Последние всё чаще выступали в качестве наёмных рабочих в хозяйствах своих более удачливых и умелых односельчан. Кроме того, хотя основной формой крестьянских повинностей, особенно в чернозёмных губерниях, оставалась барщина, заметно выросло значение отходничества — временного ухода селян на заработки.
Вопрос: Из представленных форм глагола fliegen выберите форму 3 л.ед.ч. презенса, форму 3 л.ед.ч. претерита и форму причастия II:
 (*ответ*) fliegt
 (*ответ*) flog
 (*ответ*) geflogen
 fl?ge
 fliege
Из представленных форм глагола gewinnen выберите форму 3 л.ед.ч. презенса, форму 3 л.ед.ч. претерита и форму причастия II:
 (*ответ*) gewinnt
 (*ответ*) gewann
 (*ответ*) gewonnen
 gew?hnt
 gew?ne
Из представленных форм глагола halten выберите форму 3 л.ед.ч. презенса, форму 3 л.ед.ч. претерита и форму причастия II:
 (*ответ*) h?lt
 (*ответ*) hielt
 (*ответ*) gehalten
 gehangen
 halte
Из представленных форм глагола k?nnen выберите форму 3 л.ед.ч. презенса, форму 3 л.ед.ч. претерита и форму причастия II:
 (*ответ*) kann
 (*ответ*) konnte
 (*ответ*) gekonnt
 gekannt
 kannte
Из представленных форм глагола raten выберите форму 3 л.ед.ч. презенса, форму 3 л.ед.ч. претерита и форму причастия II:
 (*ответ*) r?t
 (*ответ*) riet
 (*ответ*) geraten
 riete
 gerettet
Из представленных форм глагола schlagen выберите форму 3 л.ед.ч. презенса, форму 3 л.ед.ч. претерита и форму причастия II:
 (*ответ*) schl?gt
 (*ответ*) schlug
 (*ответ*) geschlagen
 schl?ge
 geschlafen
Из представленных форм глагола tretten выберите форму 3 л.ед.ч. презенса, форму 3 л.ед.ч. претерита и форму причастия II:
 (*ответ*) tritt
 (*ответ*) trat
 (*ответ*) getreten
 tr?te
 getrunken
Из представленных форм глагола tun выберите форму 3 л.ед.ч. презенса, форму 3 л.ед.ч. претерита и форму причастия II:
 (*ответ*) tut
 (*ответ*) tat
 (*ответ*) getan
 tue
 tust
Из представленных форм глагола ziehen выберите форму 3 л.ед.ч. презенса, форму 3 л.ед.ч. претерита и форму причастия II:
 (*ответ*) zieht
 (*ответ*) zog
 (*ответ*) gezogen
 geziehen
 z?ge
Имеет способность делать непереходный глагол переходным префикс
 (*ответ*) be-
 ver-
 ge-
 mi?-
Именное сказуемое употреблено в предложении:
 (*ответ*) Die Texte sind ins Russische ?bersetzt.
 Der Autor brachte diese Idee in folgenden Worten zum Ausdruck.
 Der Text ist zu ?bersetzen.
 Er braucht heute nicht zu kommen.
К вопросительным местоимениям относятся:
 (*ответ*) wer
 (*ответ*) welcher
 (*ответ*) was f?r ein
 genauso
 wenig
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Характеристиками трудового потенциала организации являются
Выберите один ответ:
прошлое, настоящее и будущее 
психофизиологические, квалификационные и личностные 
мотивация  и социализация потребностей 
демографические, социальные и профессиональные
Категория: экономические
Ответы:
психофизиологические, квалификационные и личностные
Вопрос: Стоимость рабочей силы – это
Выберите один или несколько ответов:
цена благ для её воспроизводства 
резервирование рабочей силы 
полное удовлетворение потребностей человека 
совокупное предложение труда 
цена труда
Категория: экономические
Ответы:
цена благ для её воспроизводства
Вопрос: Не использование трудового потенциала – это
Выберите один ответ:
совокупность способностей отдельного работника в заданных условиях достигать определённых результатов 
ресурс будущего развития 
объёмная величина трудового вклада 
формирование производственных способностей человека 
соотношение различных характеристик групп работников и соотношение между ними
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Что стимулировало развитие сельского хозяйства в России в первой половине XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отходничество как новый вид деятельности крестьян. 
Использование трёхполья, позволявшего увеличивать товарность сельского хозяйства.
Вопрос: Трудовой потенциал организации – это
Выберите один ответ:
соотношение различных характеристик групп работников и соотношение между ними 
совокупность способностей отдельного работника в заданных условиях достигать определённых результатов Неверно
формирование производственных способностей человека 
ресурс будущего развития 
объёмная величина трудового вклада
Категория: экономические
Ответы:
соотношение различных характеристик групп работников и соотношение между ними
Вопрос: Найдите на карте  крупнейшие промышленные центры России в XIX в
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крупными промышленными центрами в начале XIX в. были Петербург, Москва и Урал. Отрасли тяжёлой промышленности, основанные на крепостном труде, теперь явно отставали от европейских, хотя ещё в XVIII в. шли с ними вровень.
Вопрос: Как формировался слой буржуазии в XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основе мелкого крестьянского производства создавалась крупная промышленность. Она росла и развивалась за счёт капиталистической мануфактуры, возникавшей на базе мелкой промышленности. Здесь сколачивались необходимые капиталы, готовились кадры рабочих, появлялись представители будущей российской буржуазии — Морозовы, Гореловы, Гучковы, Рябушин-ские, Абрикосовы.
Во второй трети XIX столетия начался переход от мануфактуры к фабрике, где производство было основано на машинных технологиях, т. е, начался промышленный (технический) переворот. Он воздействовал на собственно техническую (применение системы машин, специализация производства) и социальную (формирование буржуазии и пролетариата) сферы. Благодаря техническому перевороту повышалась производительность труда, увеличивалось количество продукции и она становилась дешевле. Востребованность постоянных, а не сезонных рабочих объяснялась просто — каждый раз учить нового человека обращаться с машиной было невыгодно.
Вопрос: Найдите на карте крупнейшие ярмарки России  XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1840-е гг. в стране насчитывалось до 4 тыс. ярмарок, а 64 из них (Нижегородская, Ирбитская, Коренная и др.) имели торговый оборот свыше 1 млн руб. В обеих столицах империи заметно увеличивалась стационарная (магазинная) торговля.
Вопрос: Какие   товары   ввозили   и   вывозили   российские   и   иностранные купцы  XIX в?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внешнеторговые связи России также становились разнообразнее: она ввозила машины, инструменты, краски, хлопок, предметы роскоши; страны Европы покупали российские хлеб и сырьё. Внешняя торговля страны шла с активным балансом, т. е. стоимость вывозимых товаров всегда превышала стоимость ввозимых. Будучи поставщиком сырья для европейских государств, для стран Азии Россия выступала в качестве продавца промышленных изделий, а покупала чай, шёлк, шерсть, кожи.
Вопрос: Охарактеризуйте влияние технического (промышленного) переворота на российскую экономику XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крепостничество оказывало большое влияние и на развитие российской промышленности. Крупными промышленными центрами в начале XIX в. были Петербург, Москва и Урал. Отрасли тяжёлой промышленности, основанные на крепостном труде, теперь явно отставали от европейских, хотя ещё в XVIII в. шли с ними вровень. Такой оказалась цена попытки сохранить крепостнические отношения на производстве. Да и промышленный {технический) переворот — переход от ручного труда к машинному — в России запаздывал, его начало приходится на вторую половину 1830-х гг.
Вопрос: Докажите, что для эффективного развития в стране промышленности и торговли требовалось ликвидировать крепостное право XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крепостнические порядки тормозили рост числа наёмных рабочих, которые были в основном помещичьими или государственными крестьянами, отпущенными в город на заработки. Помещик в любой момент мог потребовать возвращения своего крепостного в деревню. Оброк, который селяне-отходники платили помещику или чиновнику, включался в заработную плату, которую они получали на мануфактуре или фабрике. Таким образом, крепостники облагали своеобразной данью и предпринимателей-промышленников.
Нередко владелец производства, сам крепостной крестьянин, брал на работу крепостных своего барина или ушедших на заработки оброчников других хозяев. В таком случае предприятие было записано на подставное лицо, и крепостные, нанимавшиеся на работу, заключали с ним договор. Сословная неравноправность таких несвободных предпринимателей сковывала их деловую активность. Чем успешнее шли дела у предприимчивых крепостных крестьян, тем выше была цена выкупа их на волю.
Вопрос: Охарактеризуйте состояние финансов Российской империи. Какие меры были приняты правительством по укреплению рубля XIX в?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Состояние финансов всегда служит показателем здоровья экономики страны. В первой четверти XIX в. сумма внешних и внутренних долгов России превысила 408 млн руб. Началась инфляция; в 1810 г. за 1 бумажный рубль давали всего 20—25 копеек серебром. М. М. Сперанский попытался исправить положение — прекратить выпуск необеспеченных серебром бумажных денег, сократить государственные расходы и продать часть государственного имущества. Однако этих мер оказалось явно недостаточно. Тем более что Отечественная война 1812 г., в результате которой общая сумма материальных потерь составила 1 млрд руб., подорвала финансовую систему России. Привести её в относительный порядок удалось лишь в конце 1830-х гг. По инициативе министра финансов Е. Ф. Канкрина правительство установило в 1839 г. постоянный курс имевших хождение в стране бумажных и серебряных денег и их соотношение.
Вопрос: Какие новые явления появились в экономике Российской империи в условиях кризиса крепостной системы и развития товарно-денежных отношений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Переход от ручного труда к машинному производству.
Проявление инициативности и предприимчивости крестьянами.
Вопрос: Какие факторы влияли на развитие промышленности и торговли в первой половине XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Технический переворот.
Наличие барщины и оброка.
Вопрос: К женскому роду относятся слова:
 (*ответ*) Berlinerin
 (*ответ*) B?ckerei
 (*ответ*) Fabrik
 Lehrling
 Freulein
К женскому роду относятся слова;
 (*ответ*) Pr?fung
 (*ответ*) Sendung
 (*ответ*) Universit?t
 Findling
 Lehrling
К личным местоимениям относятся:
 (*ответ*) ich
 (*ответ*) wir
 (*ответ*) ihr
 sein
 dieser
К мужскому роду относятся слова:
 (*ответ*) Sch?ller
 (*ответ*) Schuldner
 (*ответ*) Tischler
 Kultur
 Gesundheit
К мужскому роду относятся слова:
 (*ответ*) Fl?chtling
 (*ответ*) Schmetterling
 (*ответ*) Grenadier
 ?rztin
 B?chlein
К неопределенным местоимениям относятся:
 (*ответ*) jemand
 (*ответ*) etwas
 (*ответ*) viele
 nichts
 Ihr
К отрицательным местоимениям относятся:
 (*ответ*) kein
 (*ответ*) niemand
 (*ответ*) nichts
 dein
 jemand
К притяжательным местоимениям относятся:
 (*ответ*) dein
 (*ответ*) unser
 (*ответ*) euer
 uns
 jeder
К сильному склонению существительных относятся:
 (*ответ*) der Garten
 (*ответ*) der Hund
 (*ответ*) das Glass
 das Herz
 der Knabe
К сильному склонению существительных относятся:
 (*ответ*) das Messer
 (*ответ*) das Gesetz
 (*ответ*) der Schmerz
 der Neffe
 der Prinz
К слабому склонению существительных относятся:
 (*ответ*) der Erbe
 (*ответ*) der Held
 (*ответ*) der Hirt
 das Gef?ss
 das Haus
К слабому склонению существительных относятся:
 (*ответ*) der Student
 (*ответ*) der Patriot
 (*ответ*) der Athlet
 die T?r
 die Kraft
К смешанному склонению существительных относятся:
 (*ответ*) der Name
 (*ответ*) der Gedanke
 (*ответ*) der Friede
 der F?rst
 der Stuhl
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Какая торговля свидетельствует о развитии капиталистических отношений: ярмарочная, лавочная или магазинная? Обоснуйте своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
скачку в развитии торговых отношений, новое значение стала приобретать ярмарочная торговля. Большое значение для развития торгового предпринимательства в Мо­сковском государстве в то время имели торговые ярмарки. Так, с 1524 года начали устраиваться Нижегородские ярмарки, в последствии они стали са­мым крупным торгом России, а по ряду показателей - и в Европе и мире.

при ярмарках  на основе развившегося товарного производства стали складываться национальные торговые связи - происходила концентрация местных изолированных рынков в единый всероссийский рынок. При этом росла не только внутренняя, но внешняя торговля.
Вопрос: Как было организовано воспитание и образование Александра I?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характер будущего императора формировался в непростой обстановке. Мальчик вращался в своеобразном треугольнике, который составляли близкие ему люди, и вынужден был подстраиваться под каждого из них. Во дворце своей бабки, Екатерины II, Александр должен был изображать галантного кавалера конца XVIII в. От него требовались знание тонкостей придворного этикета, умение поддержать светский разговор на любую тему, хорошо танцевать, очаровывать собеседника и, конечно, тонко подсмеиваться над порядками, которые установил при своём дворе в Гатчине его отец, Павел Петрович. В Гатчине же Александр преображался в профессионального офицера, хорошо затвердившего уставы, изучившего строевую подготовку, умевшего скакать на лошади и... негодовавшего по поводу распущенности нравов, царивших в Зимнем дворце. И наконец, на занятиях со своим воспитателем швейцарцем Ф. Лагарпом мальчик должен был походить на просвещённого мыслителя, обсуждавшего серьёзнейшие проблемы современности: самодержавие, конституцию, республику, крепостное право, гражданские права подданных и т. п.
Александр I получил прекрасное образование, был умён, хорошо разбирался в людях и умел использовать их в собственных целях. Вместе с тем стремление скрывать свои чувства, неискренность, актёрство, развившиеся у него с детства, делали императора лицемерным, недоверчивым, излишне осторожным, циничным и злопамятным.
Вопрос: Какое влияние на внутреннюю политику Александра оказали события 11 марта 1801 г.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1801 г. на российский престол взошёл Александр I. Оказавшись на престоле в результате последнего в России дворцового переворота, в ходе которого был убит Павел I, Александр стал косвенным участником гибели своего отца и на всю жизнь запомнил и этот грех, и то, как хрупка власть самодержца перед угрозой гвар-дейско-сановного заговора. Он отменил наиболее жёсткие распоряжения Павла I: вернул из ссылки около 12 тыс. офицеров и чиновников, разрешил подданным выезжать за границу и носить французскую одежду, в употребление вошли некоторые запрещённые ранее иностранные слова, возобновилась деятельность частных типографий.
Первые мероприятия молодого императора восторженно приветствовало российское общество.
Вопрос: С какой целью Александр I отменил приказы отца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оказавшись на престоле в результате последнего в России дворцового переворота, в ходе которого был убит Павел I, Александр стал косвенным участником гибели своего отца и на всю жизнь запомнил и этот грех, и то, как хрупка власть самодержца перед угрозой гвар-дейско-сановного заговора. Он отменил наиболее жёсткие распоряжения Павла I: вернул из ссылки около 12 тыс. офицеров и чиновников, разрешил подданным выезжать за границу и носить французскую одежду, в употребление вошли некоторые запрещённые ранее иностранные слова, возобновилась деятельность частных типографий.
Вопрос: Каковы были главные результаты деятельности Негласного комитета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За полтора года работы его члены подготовили план преобразований, направленных на совершенствование государственного строя, обсудили трудности, связанные с претворением его в жизнь. Ошибочно думать, что деятельность Негласного комитета ограничивалась лишь разговорами.

После того как Негласный комитет выработал и обсудил основные направления реформ, их предстояло претворить в жизнь. Александр I решил использовать для этого мощь государственной машины. Одной из ведущих задач стала реорганизация высших органов власти. В 1807—1808 гг. работа по переустройству аппарата сосредоточилась в Министерстве внутренних дел, которым руководил М. М. Сперанский.
Вопрос: Объясните, почему коллегии были заменены министерствами (Александр I).
Категория: школьный раздел
Ответы:
В конце XVIII в. деятельность коллегий как центральных органов управления удовлетворяла верховную власть. Коллегиальный принцип работы, традиционная неповоротливость не соответствовали интересам власти, которая стремилась к большей централизации в управлении страной, менять курс по своему желанию. В 1802 г. коллегии упразднили и образовали 8 (позднее — 11) министерств. Наряду с этим в 1804 г. правительство ввело новый цензурный устав, отличавшийся либеральным характером.
Вопрос: О каких явлениях в жизни Российского государства свидетельствуют указы о положении крестьян (Александр I)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не забывало правительство и о проблеме взаимоотношений помещиков и крепостных крестьян. В 1808—1809 гг. последовали указы, запрещавшие продавать крестьян на ярмарках, давать объявления в газетах о продаже дворовых людей и отменявшие право помещиков ссылать крепостных в Сибирь без суда. Подтверждалось правило: если однажды крестьянин получил свободу, то он уже не мог быть повторно «укреплён» за помещиком. Незаконно «укреплённые» могли обращаться в суд, требуя предоставления свободы.
Вопрос: К среднему роду относятся слова:
 (*ответ*) H?schen
 (*ответ*) F?nftel
 (*ответ*) Element
 Regiesseur
 Dokumentation
К указательным местоимениям относятся:
 (*ответ*) dieser
 (*ответ*) jener
 (*ответ*) derselbe
 was f?r ein
 alles
Модальные глаголы k?nnen, d?rfen, m?ssen, m?gen по типу спряжения относятся к
 (*ответ*) неправильным глаголам
 сильным глаголам
 слабым глаголам
 смешанным глаголам
Не имеют форм множественного числа существительные:
 (*ответ*) die Hitze
 (*ответ*) die Butter
 (*ответ*) das Eisen
 der Rat
 das Muster
Непереходный глагол является сказуемым в предложении:
 (*ответ*) Wir warten auf unseren Freund.
 Ich gebe dem Lektor eine Zeitung.
 Ich lese einen Brief.
 Ich kaufe f?r den Lektor eine Zeitung.
Неразделимыми являются все производные глаголы с префиксами 1) bе-, 2) ge-, 3) vor-, 4)er-, 5) auf-, 6) ab-.
 (*ответ*) 1, 2, 4
 2, 4, 6
 1, 3, 5
 3, 4, 5
Неразделимыми являются все производные глаголы с префиксами 1) zu-, 2), zer-, 3) hin-, 4) emp-, 5) auf-, 6) ent-.
 (*ответ*) 2, 4, 6
 1, 3, 5
 1, 2, 3, 4
 2, 3, 5, 6
Образуют множественное число без суффикса существительные:
 (*ответ*) der Onkel
 (*ответ*) der Garten
 (*ответ*) der Wagen
 das Auto
 der Staat
Образуют множественное число без суффикса существительные:
 (*ответ*) der Lehrer
 (*ответ*) das M?dchen
 (*ответ*) das Gebaude
 das Kino
 das Thema
Образуют множественное число с окончанием –е без умлаута существительные:
 (*ответ*) der Betrieb
 (*ответ*) der Tag
 (*ответ*) das Heft
 der Gast
 der Sohn
Образуют множественное число с окончанием –е без умлаута существительные:
 (*ответ*) der Erfolg
 (*ответ*) das Jahr
 (*ответ*) das Gedicht
 das Buch
 der Mann
Образуют множественное число с окончанием –е и умлаутом существительные:
 (*ответ*) der Gast
 (*ответ*) die Nacht
 (*ответ*) die Stadt
 die Frage
 der Name
Образуют множественное число с окончанием –е и умлаутом существительные:
 (*ответ*) die Hand
 (*ответ*) die Wand
 (*ответ*) die Kraft
 der Offizier
 die Nachricht
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Покажите на карте территории, которые вошли в состав Российской империи в начале XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вхождение Грузии в состав Российской империи означало потерю первой своей государственности, но положило конец кровопролитным распрям и обезопасило от внешней угрозы. В октябре 1806 г. русские войска под командованием генерала И. И. Михельсона заняли Молдавию и Валахию

Во второй половине XIX века территория России расширилась за счет присоединения Средней Азии. В 1867 году были присоединены Хивинское и Кокандское царства. Остальные территории вошли в состав Российской империи в первой половине XIX века.
Вопрос: Каковы были  причины  ухудшения отношений  между  Россией  и Францией в начале XIX в?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К 1805 г. отношения между Францией и Россией приняли характер острого конфликта. Причинами его стали: традиционное для Зимнего дворца неприятие итогов Французской революции XVTII в.; завоевательная политика Наполеона Бонапарта, склонного соблюдать договоры лишь в той части, которая была ему выгодна; споры вокруг региональных проблем (польский и германский вопросы); разное видение будущего Европы Александром I и Бонапартом.
Вопрос: Охарактеризуйте условия Тильзитского мира. Почему российское общество считало его унизительным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По Тильзитскому миру с Францией 1807 г. Россия признала императорский статус Наполеона, все его завоевания и, самое главное, — присоединилась к континентальной блокаде Англии, т. е. обязалась не продавать англичанам свои товары и не покупать английские.
Тильзитский мир русское общество сочло унизительным для страны. Этот договор нанёс ощутимый удар по международному престижу России, уязвлял национальные чувства её граждан. Против Александра I поднялся всеобщий ропот, поговаривали даже о возможности нового дворцового переворота и возведении на престол сестры императора — Екатерины Павловны. Тильзитский мирный договор создавал серьёзные экономические проблемы. В результате континентальной блокады вывоз хлеба из страны сократился в 5 раз, а других товаров — в 2 раза. Государственный долг достиг 570 млн руб.
Вопрос: Как повлиял Тильзитский мир на расстановку сил в Европе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вместе с тем Тильзитский мир позволил России в 1808—1809 гг. успешно провести войну со Швецией. В результате этой войны Россия получила Финляндию и Аландские острова на Балтике.
Договорённости в Тильзите лишь отсрочили новое столкновение России и Франции.
Вопрос: Можно ли считать реформы Александра I либеральными? Своё мнение обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
да, Уже в день восшествия на престол молодой император объявил, что управлять государством он намерен согласно тем принципам, которые воспитала в нем покойная бабушка, Екатерина Великая. И в официальных бумагах, и в частных беседах он постоянно подчеркивал, что собирается заменить личный произвол во всех сферах государственной жизни на строгую законность, поскольку главным недостатком государственного порядка в империи считал самоуправство тех, кто находится у власти. 
 Если в начале правления императора Александра его власть виделась реальной возможностью улучшить жизнь всех сословий империи, то уже к середине многие разочаровались в нем, почти во всеуслышание утверждая, что у правителя просто не хватает духа следовать тем либеральным принципам, о которых он так много и воодушевленно говорит. Многие исследователи склонны считать, что основной причиной неудач реформ Александра I была отнюдь не коррупция и склонность народа к консерватизму, а именно личные качества государя.

Важным направлением внутренней политики в 1825—1855 гг. стали разработка и принятие мер, затрагивавших интересы различных сословий и слоев населения страны. Прежде всего это касалось дворянства — опоры престола и его верного помощника.
Озабоченность верховной власти вызывали два процесса, наблюдавшиеся в среде первого сословия. Оба они имели ярко выраженный социально-экономический характер. Во-первых, с введением Петром I Табели о рангах старое родовитое дворянство постепенно растворялось в массе выходцев из других слоев, выслуживших для себя и своих потомков звание потомственных дворян. Уже в 1825 г. таких «чужаков» в первом сословии насчитывалось более 50%. Во-вторых, постоянно росли долги помещиков, они закладывали и перезакладывали свои имения. В первой половине столетия тысячи дворян лишились своих земель и крепостных и перешли в другие состояния.
Для исправления ситуации в 1832 г. был принят закон о введении звания почётных граждан. По мысли властей эта мера в некоторых случаях могла заменить получение личного дворянства. В 1845 г. вышел указ, ограничивавший переход представителей других сословий в дворянство. Если раньше потомственное дворянство получали дослужившиеся до 8-го класса по Табели о рангах, то теперь — до 5-го, личное дворянство — не с 12-го, а с 9-го класса.
Вопрос: Как изменился статус отдельных сословий в результате проведённых императором Александром I  реформ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1801 г. был издан указ, разрешавший недворянам покупать незаселённые земли под строительство мануфактур, фабрик, складов и т. п. Указ разрушил многовековую монополию первого сословия на владение земельными угодьями. В 1803 г. последовал указ о «вольных хлебопашцах». Помещики получили право отпускать крепостных на волю с землёй за выкуп или безвозмездно без особого на то разрешения властей. Этим правом воспользовались немногие землевладельцы — за 25 лет в разряд «вольных хлебопашцев» перешли около 47 тыс. крестьян (менее 1% от их общего числа). Однако указ позволил правительству реально оценить степень неготовности помещиков к отмене или ограничению крепостного права.
Вопрос: Охарактеризуйте планы М. М. Сперанского. Какие из его проектов были реализованы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Согласно плану Сперанского законодательная, исполнительная и судебная власти чётко отделялись одна от другой. Высшим законодательным органом становилась Государственная дума, опиравшаяся на систему волостных, окружных и губернских дум. Высшей исполнительной властью обладал император, при котором в качестве органа, координирующего работу высших государственных учреждений, образовывался Государственный совет. Он руководил созданными в 1802 г. министерствами, которые отвечали за отдельные сферы государственной жизни. Высшим судебным органом провозглашался Сенат.

Из всего задуманного Сперанскому удалось создать лишь Государственный совет, причём не с теми правами, которые планировал дать ему реформатор. Совет стал лишь законосовещательным органом при императоре.
Вопрос: Оцените роль М. М. Сперанского в истории России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Михаил Михайлович Сперанский искренне хотел преобразовать страну, создать конституцию, разделение властей, систему выборных учреждений и судов, совершенную законодательную систему, упорядоченные финансы. Но обстановка общей косности, групповые интересы высшей аристократии, верхушки армии, чиновничества, пассивность и политическая апатия общества стали мощным препятствием на пути реформ. Тем не менее, не стоит забывать, что частично проекты реформатора были реализованы. В частности, был создан Государственный совет, на несколько десятилетий определивший структуру управления страны.

Чрезвычайно ограниченным был и круг лиц, на которых мог опереться М. М. Сперанский. Император, выступавший в качестве главного орудия осуществления преобразований, без конца колебался в осуществлении их на практике. Реформатор не учел того, что государь может успешно выполнять предназначенную ему роль только лишь испытывая постоянное соответствующее давление снизу, хотя бы из своего сановного окружения. Недовольство действовавшей в России системой управления было в обществе широко распространено. Необходимо было лишь превратить его в фактор, постоянно толкающий верховную власть в направлении реформ. М. М. Сперанский никаких усилий для этого не предпринял.

Отсюда проистекало то, что в конечном счете его реформы, дав частичные положительные результаты, не завершились коренными изменениями в социально-экономическом, политическом и гражданском строе России. Это во многом способствовало резкому обострению внутреннего кризиса. И выступление декабристов в 1825 году явилось следствием нереализованных замыслов.

Создав уникальный памятник российского права, проделав невероятный по своей грандиозности труд, реформатор не смог решить проблем, накопившихся в сфере управления страной - бюрократизма, произвола и коррумпированности чиновников. Верховенства закона в крепостническом самодержавном государстве достичь было невозможно, но сам факт кодификации законодательства имел огромное историческое значение, хотя был лишен практического смысла.

В целом, государственная деятельность М.М. Сперанского чрезвычайно сложна, богата событиями и противоречиями. Судьба назначила ему быть в самом центре отечественной политической истории первой трети XIX века, участвовать во всех событиях, происходящих тогда в русском обществе. Вклад М. М. Сперанского в историю огромен. В своих либеральных проектах он смог превзойти своих современников.
Вопрос: Каковы были цели политики Александра I в начале его правления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уже в день восшествия на престол молодой император объявил, что управлять государством он намерен согласно тем принципам, которые воспитала в нем покойная бабушка, Екатерина Великая. И в официальных бумагах, и в частных беседах он постоянно подчеркивал, что собирается заменить личный произвол во всех сферах государственной жизни на строгую законность, поскольку главным недостатком государственного порядка в империи считал самоуправство тех, кто находится у власти. 
  Исходя из этих намерений, с самого начала правления Александр взял курс на либеральные реформы и разработку фундаментальных законов. Буквально в течение месяца царствования он разрешил всем, кого уволил его отец, вернуться на службу, снял запрет на ввоз многих товаров, в том числе тех, которые были запрещены жесткой цензурой – нот и книг, а также снова ввел дворянские выборы.

Если в начале правления императора Александра его власть виделась реальной возможностью улучшить жизнь всех сословий империи, то уже к середине многие разочаровались в нем, почти во всеуслышание утверждая, что у правителя просто не хватает духа следовать тем либеральным принципам, о которых он так много и воодушевленно говорит. Многие исследователи склонны считать, что основной причиной неудач реформ Александра I была отнюдь не коррупция и склонность народа к консерватизму, а именно личные качества государя.
Вопрос: Образуют множественное число с окончанием –еn без умлаута существительные:
 (*ответ*) die Frage
 (*ответ*) die T?r
 (*ответ*) der Mensch
 das Haus
 das Wort
Образуют множественное число с окончанием –еn без умлаута существительные:
 (*ответ*) der Knabe
 (*ответ*) der Laborant
 (*ответ*) das Auge
 der Mann
 das Bein
Образуют множественное число с окончанием –еr и умлаутом существительные:
 (*ответ*) das Buch
 (*ответ*) das Bild
 (*ответ*) der Wald
 der Mensch
 die Buchstabe
Образуют множественное число с окончанием –еr и умлаутом существительные:
 (*ответ*) das Dach
 (*ответ*) das Rad
 (*ответ*) das Tuch
 das Muster
 der Klub
Образуют множественное число с суффиксом –s- существительные:
 (*ответ*) der Klub
 (*ответ*) der Park
 (*ответ*) das Kino
 das Haus
 die Macht
Образуют множественное число с суффиксом –s- существительные:
 (*ответ*) das Hotel
 (*ответ*) der Chef
 (*ответ*) das Auto
 der Tisch
 der Wagen
Образуют формы перфекта с вспомогательным глаголом haben глаголы: 1) gehen, 2) schreiben, 3) aufstehen, 4) bleiben, 5) geschehen, 6) lesen, 7) reparieren, 8) abreisen
 (*ответ*) 2, 6, 7
 1, 3, 4, 5
 5, 6, 8
 3, 5, 7
Образуют формы перфекта с вспомогательным глаголом sein глаголы: 1) singen, 2) schreiben, 3) aufstehen, 4) bleiben, 5) geschehen, 6) lesen, 7) reparieren, 8) bekommen
 (*ответ*) 3, 4, 5
 1, 3, 4, 5, 6
 5, 6, 8
 3, 5, 7
Переходный глагол является сказуемым в предложении:
 (*ответ*) Ich gebe dem Lektor eine Zeitung.
 Wir bed?rfen eines Rates.
 Wir folgen deinem Rat.
 Wir warten auf unseren Freund.
Придаточное предложение дополнительное есть в предложении:
 (*ответ*) Sie hoffen sehr darauf, da? er uns besuchen wird.
 Hier sind die Zeitschriften, nach denen Sie fragen.
 Hier ist der Brief, den er gestern bekommen hat.
 Es ist unbekannt, woran er arbeitet.
Придаточное предложение обстоятельственное есть в предложении:
 (*ответ*) Im Sommer f?hrt er dorthin, wo seine Eltern wohnen.
 Er fragt, ob morgen alle kommen werden.
 Alles ist so, wie wir erwartet haben.
 Es ist bekannt, da? er hier ist.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Используя карту  расскажите о событиях начального периода войны с Наполеоном.
Категория: школьный раздел
Ответы:
10 (22) июня 1812 г. французский посол в Петербурге вручил российскому Министерству иностранных дел ноту о начале войны, а два дня спустя 450-тысячное войско Наполеона форсировало Неман и вступило в пределы России. Французы рассчитывали разгромить русскую армию на территории Литвы или Белоруссии и заключить выгодный для Франции мирный договор.
Вопрос: Почему русские войска были вынуждены отступить в начале войны в Наполеоном?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наполеону не удалось разгромить русские армии поодиночке. Отступая с ожесточёнными арьергардными боями, они попытались объединиться под Витебском, но удалось им это сделать только под Смоленском. Уже в первые месяцы войны русские войска показали высокий профессионализм, смелость и несгибаемую волю. Например, в бою у деревни Салтановка (под Могилёвом) генерал Раевский, взяв за руки своих сыновей семнадцати и десяти лет от роду, бросился под огнём неприятеля в атаку, увлекая за собой солдат. Имена таких полководцев, как А. П. Ермолов, М. И. Платов, Н. Н. Раевский и многие другие, стали известны всей России.
Вопрос: Докажите, что в Бородинском сражении русские «стяжали право  называться непобедимыми».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чем глубже армия Наполеона заходила на территорию России, тем в большей мере она утрачивала дисциплину, боевые качества и моральный дух. Российские войска, отступая, в ожесточённых боях выматывали противника, одновременно командование накапливало резервы. План Наполеона одержать стремительную победу оказался под угрозой срыва.
Вопрос: Охарактеризуйте тактику М. И. Кутузова после Бородинского сражения. К каким результатам она привела?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кутузов потерял убитыми и ранеными 44—45 тыс. человек (в том числе 29 генералов). Наполеон, лишившись от 28 до 35 тыс. человек (включая 49 генералов), не смог разгромить русскую армию, хотя и заставил её отступить. Однако в политическом и моральном смысле Бородино стало победой России. Проявив небывалый героизм и выдержку, российские войска отразили ожесточённый натиск французов. Уверенность завоевателей в победу таяла, дисциплина и моральный дух падали.
Вопрос: Покажите на карте основные сражения после Тарутинского манёвра.
Категория: школьный раздел
Ответы:
После страшного московского пожара оставаться в сгоревшем городе Наполеону было бессмысленно; двигаться на Петербург, имея перед собой корпус Витгенштейна, а в тылу 100-тысячную армию Кутузова, совершившую блестящий Тарутинский манёвр и оторвавшуюся от неприятеля, — казалось слишком опасным. К тому же Кутузов перекрывал неприятелю дороги к провиантским складам Калуги и оружейным заводам Тулы.
Вопрос: Почему войну 1812 г. называют народной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Положение французов осложнялось разворачивавшейся народной войной. Для крестьян крепостничество и Россия не являлись синонимами. Они шли в бой «на басурмана», за свободу своей родины, проявляя патриотизм и самоотверженность.

Война 1812 года называется Отечественной недаром. Россия вела многие войны, но они были наступательного характера и велись за пределами государства. В 1812 году случилось иначе. России пришлось вести войну оборонительную, в которой участвовала не только армия, но и простой русский народ. Так, с самого начала война приняла характер войны народной, священной.

Потому что участвовало очень большое количество полков, то есть людей. Вся странна воевала против Франции. Да, изначально эту войну сложно было назвать Отечественной, но вскоре народ сплотился. В войне участвовали крестьяне и военные,помещики и дворяне. Благодаря чем войну можно назвать Отечественной, так как с захватчиками боролись все слои населения и вся страна.
Вопрос: С какой целью русские войска совершили Заграничный поход?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После изгнания врага из пределов родины, русская армия совершила Заграничный поход 1813—1814 гг. Начиная его в 1813 г., Александр 1 исходил из того, что Наполеон никогда не смирится с разгромом 1812 г. и, собрав силы, вскоре начнёт новую войну против России. Александр 1 проводил последовательную политику в отношении наполеоновской Франции, отстаивал национальные интересы своей страны. Российская армия не только подорвала силы противника в ходе Отечественной войны 1812 г., она сыграла ведущую роль в окончательном разгроме Наполеона в кампаниях 1813—1814 гг. Так, в битве под Лейпцигом 16—19 октября (4—7 ноября) 1813 г., названной Битвой народов, основной удар Наполеона выдержали русские войска, их потери составили 22 тыс. человек, потери пруссаков — 16 тыс., австрийцев — 15 тыс., шведов — 180 человек. Французы потерпели полное поражение, потеряв около 80 тыс. человек. Победа под Лейпцигом означала освобождение Германии от власти Наполеона. На заключительном этапе войны, проходившем на территории Франции, и Александр I, и русские офицеры проявляли великодушие по отношению к поверженному противнику, бережно относились к культурным ценностям Парижа, наказывали солдат за попытки мародёрства и самоуправства.
Вопрос: Определите причины и итоги Отечественной войны 1812 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
причинами Отечественной войны 1812 г. были:
1. стремление Наполеона Бонапарта и поддерживающей его французской буржуазии установить мировую гегемонию, что было невозможно без разгрома и подчинения России и Великобритании;
2. обострение противоречий между Россией и Францией, усилившихся как в результате несоблюдения Россией условий континентальной блокады, так и поддержкой Наполеоном антироссийских настроений в Польше, поддерживая местных магнатов в их устремлениях воссоздать Речь Посполитую в прежних границах;
3. утратой Россией в результате завоеваний Франции прежнего влияния в Центральной Европе, а также действиями Наполеона направленными на подрыв её международного авторитета;
4. нарастанием личной неприязни между Александром I и Наполеоном I, вызванной как отказом российской стороны выдать замуж за французского императора великих княжон Екатерину, затем Анну, а так же намёки Наполеона о причастности Александра к убийству отца – императора Павла I.

Итог Отечественной войны 1812 года
Рост национального самосознания в русском обществе
Начало заката карьеры Наполеона
Рост авторитета России в Европе
Зарождение в России антикрепостнических, либеральных воззрений
Вопрос: Почему 1812 год называют героическим?
Категория: школьный раздел
Ответы:
было героическое поведение как солдат так и простого народа против Наполеона
Вопрос: Составьте рассказ об одном из участников Отечественной войны 1812г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Война закончилась почти полным
уничтожением наполеоновской армии, освобождением
территории России и переносом военных действий на
земли Варшавского герцогства и Германии в 1813
году (см. Война Шестой коалиции). Среди причин поражения
армии Наполеона российский историк Н. Троицкий называет
всенародное участие в войне и героизм русской армии,
неготовность французской армии к боевым действиям на
больших пространствах и в природно-климатических
условиях России, полководческие дарования русского
главнокомандующего М. И. Кутузова и других генералов.
Вопрос: Что обусловило победу России в Отечественной войне 1812 г.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Участие всего народа в борьбе с противником, превращение войны в подлинно народную.
Мужество русских солдат и искусство полководцев.

Причины победы России в войне против Наполеона
Всенародный характер оказанного сопротивления
Массовый героизм солдат и офицеров
Высокое мастерство военачальников
Нерешительность Наполеона в объявлении антикрепостнических законов
Географический и природный факторы
Вопрос: Вашим единственным доходом является заработная плата. Начертите кривые безразличия между доходом и досугом и покажите ваше равновесие, когда вы зарабатываете 5 долл. в час. Предположим, вы получаете наследство, которое дает вам ежедневный доход в 100долл. (без всякой работы). Как это повлияет на ваш выбор между работой и досугом? Как повлияет на вашу кривую предложения труда?
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Следующая форма глагола : ich w?rde fragen - является формой:
 (*ответ*) кондиционалиса I актива
 кондиционалиса II актива
 кондиционалиса I пассива
 кондиционалиса II пассива
Следующая форма глагола: ich w?rde gefragt haben - является формой:
 (*ответ*) кондиционалиса II актива
 кондиционалиса I актива
 кондиционалиса II пассива
 кондиционалиса I пассива
Следующая форма глагола: ich w?rde gefragt worden sein - является формой:
 (*ответ*) кондиционалиса II пассива
 кондиционалиса II актива
 кондиционалиса I пассива
 кондиционалиса I актива
Сложносочиненным предложением является:
 (*ответ*) Ich will nicht zu sp?t kommen, darum fahre ich mit der U-Bahn.
 Sie sind heute hier, weil sie eine Versammlung haben.
 Ich habe das Buch nicht gelesen, weil ich es nicht bekommen konnte.
 Als er kam, waren schon alle da.
Сложными временными формами в немецком языке являются формы: 1) презенса, 2) претерита, 3) перфекта, 4) плюсквамперфекта, 5) футурума I, 6) футурума II
 (*ответ*) 3, 4, 5, 6
 1, 3, 6
 3, 4, 6
 2, 3, 4
Составное глагольное сказуемое употреблено в предложении:
 (*ответ*) Er braucht heute nicht zu kommen.
 Dieses Buch wird viel gelesen.
 Er ist vor kurzem krank gewesen.
 Der Autor brachte diese Idee in folgenden Worten zum Ausdruck.
Установите соответствие:
  Die Lampe steht . < . auf dem Tisch
  Ich stelle meinen Schreibtisch. < . an das Fenster
  Mein Schreibtisch steht. < . am Fenster
Установите соответствие:
  Das Buch ist . < . hinter den Schrank gefallen
  Das Buch liegt. < . hinter dem Schrank
  Ich stelle die B?cher . < . in das Regal
Установите соответствие:
  Ich stelle die Blumen . < .vor das Fenster
  Die Blumen stehen. < . vor dem Fenster
  Die K?tze l?uft . < . unter das Bett
Установите соответствие:
  Die K?tze sitzt. < . unter dem Bett
  Sie h?ngt das Bild. < . zwischen den Schrank und das Regal
  Das Bild h?ngt. < . zwischen dem Schrank und dem Regal
Установите соответствие:
  Deutschland ist ein. < . hochentwickeltes Industrieland.
  Deutschland ist eines . < . der international f?hrender Industriel?nder.
  Deutschland hat eine. < . leistungsf?hige Wirtschaft.
Установите соответствие:
  Mein. < .neuer Mantel
  Meines. < .neuen Mantels
  Meinem. < .neuen Mantel
Установите соответствие:
  Mein . < .neues Kleid
  Meinem. < .neuen Kleid
  Meines. < .neuen Kledes
Установите соответствие:
  Frischer. < .Schinken
  Frischen. < .Schinkens
  Frischem. < . Brot 
Установите соответствие:
  Frisches. < .Brot
  Frischen < .Brotes
  Frischem. < . Schinken
Установите соответствие:
  Nominativ < … eine junge Frau
  Genitiv < … einer jungen Frau
  Dativ < . einem jungen M?dchen
Установите соответствие:
  Nominativ < … die kleinen Kinder
  Genitiv < … der kleinen Kinder
  Dativ < … den kleinen Kindern
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Какие вопросы был призван решить Венский конгресс?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Венский конгресс 1814—1815 гг. — общеевропейская конференция, в ходе которой была выработана система договоров, направленных на восстановление феодально-абсолютистских монархий, разрушенных французской революцией 1789 года и наполеоновскими войнами, и были определены новые границы государств Европы. В конгрессе, проходившем в Вене с октября 1814 по июль 1815 г. под председательством австрийского дипломата графа Меттерниха, участвовали представители всех стран Европы (кроме Османской империи). Переговоры проходили в условиях тайного и явного соперничества, интриг и закулисных сговоров.

Венский конгресс – уникальное для своего времени явление; в результате работы конгресса был не только проведен территориальный передел в Европе; были выработаны те принципы, которые легли в основу дипломатической практики во всем мире, а не только в Европе.