nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прошло много десятилетий после восстания декабристов 1825 года. Как сегодня воспринимаем мы подвиг декабристов и их жен? Что вы знаете о восстании декабристов? Каким вы представляли себе тяжкий путь жен декабристов в Сибирь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Известно, что толчком к формированию взглядов декабристов стала Отечественная война 1812 года и заграничные походы русской армии. В движении декабристов принимали участие наиболее образованные, деятельные представители дворянского сословия.
В концентрированном виде взгляды декабристов были изложены в двух программных документах - «Русской правде» П.И. Пестеля и конституции Н.М. Муравьева. Общие черты, объединяющие программы, были таковы: отмена крепостного права, наделение крестьян землей, введение гражданских прав и свобод, ликвидация неограниченного самодержавия, создание новой системы государственного управления.
В 1825 году после смерти Александра I сложилась уникальная система междуцарствия в связи с отречением Константина от престола. Декабристы решили воспользоваться случаем-и назначили выступление на 14 декабря. Они планировали заставить Сенат, не присягавший Николаю, подписать документ об отмене неограниченного самодержавия и проведении серии реформ.
Но восстанйе закончилось неудачно. Заговорщики были арестованы и после суда руководители движения (К. Рылеев, Н. Муравьев, П. Пестель, Н. Бестужев-Рюмин, С. Мура- вьев-Апостол) были казнены в Петропавловской крепости, а 120 рядовых участников были отправлены в ссылку и на каторгу.
Вслед за своими мужьями в Сибирь последовали их жены (Е.И. Трубецкая, МН. Волконская, А.Г. Муравьева). Это был поистине героический поступок, который заставил говорить о декабристах и их женах все общество.
Путь в Сибирь в те времена был очень трудным. Железных дорог не было. Женщины должны были проехать в очень тяжелых условиях около 7000 километров.
Вопрос: Понравилась ли вам поэма Некрасова? Какие чуства она у вас вызывала? Постарайтесь сформулировать тему и идею этого произведения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэма H.A. Некрасова «Русские женщины» вызывает сочувствие к тем, кто поплатился за стремление улучшить жизнь Отчизны, но одновременно с этим вызывает чувство гордости за то, что дух людей оказался крепким, его не удалось сломать. Также восхищает любовь русских женщин к своим мужьям, доказывающая, что любовь сильнее всего и она сможет преодолеть любые препятствия.
Тема произведения - судьба жен декабристов. Идея такова: их решение поехать в Сибирь, поддержать мужей - подвиг, достойный восхищения.
Вопрос: Как называет автор «почтенного генерала» (например: «старик эффектно замолчал», «упрямый старичок» и пр.) и что хочет сказать этим? Что говорит княгиня о светском обществе и своем долге? В чем пафос ее доводов в разговоров с генералом и какие из них нам кажутся особенно убедительными? В чем их сила?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор по-разному называет губернатора Иркутска: «начальник городской», «почтенный бригадир», «генерал», «упрямый старичок», «почтенный генерал», «старик», «старый генерал». Автор хочет сказать, что в душе этого человека борются чувство долга и человеческое чувство сострадания.
Он исполняет предписание, тогда он «генерал», он принимает решение отправить княгиню дальше в путь, тогда он «старый генерал». Опыт жизни подсказал ему, что те чувства, которые движут княгиней, высоки и прекрасны, человеческое побеждает в душе пожилого человека.
Княгиня откровенно говорит генералу о светском обществе следующее (с. 250): оно занимается пустыми делами, клевета о продажность — норма жизни, торжествует в нем «нахальная дрянь», а лучшие люди уничтожены («где были дубы до небес, /А нынче пни торчат...» ). А её долг - поддержать мужа:

Нет, я не жалкая раба,
Я женщина, жена!

Она готова разделить с мужем, как и положено женщине, все тяготы жизни.
Пафос (ведущее настроение) её доводов очень высокий, можно даже сказать героический. Княгиня отстаивает право своего выбора, утверждает святость супружеского долга. Для неё поддержка близкого человека - самое важное в жизни, и это вызывает восхищение читателя. Княгиня поступок мужа объясняет любовью к Родине, и поэтому его судьбу она готова разделить. Пустота светской жизни противопоставляется её уверенности в правоте своего решения и решимости идти дальше.
Сила доводов в её убежденности, она не колеблется, переубедить и напугать её невозможно.
Вопрос: Как словарь героини Некрасова («я не жалкая раба», «гордость», «мой долг» и пр.) характеризует ее? Что вы можете сказать об отношении автора к ней? Напишите небольшой рассказ о главной героине, опираясь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Словарь героини говорит о том, что перед нами человек с высоко развитым чувством собственного достоинства, она применяет по отношению к себе самые высокие понятия и следует своим убеждениям.
В начале поэмы княгиня Трубецкая показана в разговоре с отцом. Она очень любящая дочь, но жалость к отцу не может помешать ей ехать. «Не плачу я», - говорит княгиня, прощаясь о отцом. Это говорит о её стойкости, уверенности в своей правоте.
Княгиня считает, что отец может гордиться такой дочерью, она понимает, что её поступок — дело долга.
По пути в Иркутск спутник княгини заболел, а она продолжила путь одна. Необычайная жизненная стойкость рождена силой духа, устремленностью героини вперед.
В Иркутске ей пришлось задержаться из-за того, что генерал получил предписание не пропускать её дальше.
В диалоге генерала и. княгини раскрывается её мировоззрение: она настоящая русская женщина, уважающая себя, любящая мужа. Свой долг она видит в том, чтобы разделить участь мужа, даже если он считается преступником. Княгиня обличает жизнь светского общества, пренебрегает комфортом и удобством.
Сила её убеждения такова, что губернатор Иркутска проникся к ней уважением и состраданием. Он отправил её, вопреки предписанию, дальше.

Мой долг, - я слез не принесу
В проклятую тюрьму —
Я гордость, гордость в нем спасу,
Я силы дам ему!
Презренье к нашим палачам,
Сознанье правоты
Опорой верной будет нам.

Так считает княгиня. И с этими высокими мыслями она продолжает свой путь.
Вопрос: Против кого направлен гнев поэта? Какие чувства хочет разбудить и читателе Некрасов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гнев поэта направлен против такой особенности русской жизни: чиновник, живущий в доме с «парадным подъездом», должен служить людям. Но он этого не делает. Особенно возмущает автора то, что от парадного подъезда прогнали мужиков, которых Некрасов называет русскими людьми. «И пошли они, солнцем палимы...» Образ жизни «владельца роскошных палат» тоже вызывает гнев автора.
В читателе автор хочет разбудить чувство протеста, желание бороться с установленным порядком.
Вопрос: Как вы понимаете слова н строки стихотворения: "одержимый холопским недугом", «заветным дверям», «пышный подъезд», «убаюканный ласковым пением»? Почему Некрасов много раз повторяет слова «стон», «стонет»? Что этим достигается?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Одержимый холопским недугом» — это человек, который является рабом (холопом) в своей душе, он приходит к чиновнику с частной, унизительной для него просьбой. Такое состояние души Некрасов считает недугом, «болезнью».
«Заветные двери» - выражение имеет ироническое значение, люди надеются что-то получить, мечтают попасть к этим дверям.
«Пышный подъезд» - эпитет, то есть богато украшенный, недоступный простому смертному.
«Убаюканный ласковым пением» - волны убаюкивают душу героя, он забывает о проблемах своего народа.
«Где народ, там и стон» - слово стон несколько раз повторяется в стихотворении. Народ страдает, а именно в спасение Отчизны — вот одна из идей стихотворения.
Вопрос: О сцене у парадного подъезда рассказала поэту Панаева, его жена. Как вы думаете, только ли этот эпизод изображен поэтом? Подготовьте устный ответ, подкрепив его цитатами из текста и высказав свои суждения об иллюстрации к стихотворению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Частный случай, о котором рассказала поэту, послужил поводом для глубокого обобщения, сделанного H.A. Некрасовым при создании стихотворения.
В произведении противопоставляются два мира (с одной стороны — «владелец роскошных палат, а с другой - обозленные бедняки»).
В начале стихотворения говорится о том, что к некоторому парадному подъезду приходят разные люди, так что нет ничего странного в том, что «раз... сюда мужики подошли» результате они уходят «солнцем палимы», — значит, да взошло солнце, а вельможа еще объят сном.
Ситуация, показанная в стихотворении, типичная: швейцар прогнал мужиков, не дожидаясь пробуждения вельможи, значит, так бывает всегда.
Центральный мотив, пронизывающий описание вельможи, — мотив сна. Он и в прямом смысле спит, и в переносном — он не понимает смысла жизни, не осознает, что живет ради этих мужиков. Что в них его спасение.
Мотив сна связан и с судьбой народа:

Ты проснешься ль, исполненный сил,
Иль, судеб повинуясь закону,
Всё, что мог, ты уже совершил,
Создал песню, подобную стону,
И духовно навеки почил?...

Заканчивая жизнеописание вельможи, автор предсказывает: «Ты уснешь». Заключая свое обращение к народу, и спрашивает: «Ты проснешься ль?» Так это стихотворенье является размышлением о судьбе всего русского народа который стонет под бременем невыносимой жизни, о котором не беспокоятся сильные мира сего.
Иллюстрации к стихотворению создал художник Д. Шмаринов. Они помогают представить ту печальную картину, которую увидела А .Я. Панаева: украшенный фонарями и фигурами львов подъезд и плохо одетые мужики, снявшие шапки, напрасно пришедшие сюда.
Вопрос: Один из теоретиков социальной стратификации:
 (*ответ*) Дарендорф
 Маслоу
 Маркс
 Ленин
Признак класса, согласно марксистско-ленинской теории - отношение к средствам производства:
 (*ответ*) верно
 неверно
Промежуточные или переходные общественные группы - классы:
 (*ответ*) нет
 да
Прослойка общества в советское время:
 (*ответ*) интеллигенция
 буржуазия
 крестьянство
 наемные работники
Семья - вторичная социальная группа:
 (*ответ*) неверно
 верно
Слой общества называется:
 (*ответ*) строта
 подгруппа
 группа
 промежуточная группа
Согласно Дарендорфу общество делится на управляющих и управляемых:
 (*ответ*) да
 нет
Согласно марксистской концепции борьба классов - движущая сила общественного развития:
 (*ответ*) верно
 неверно
Согласно теории стратификации объединение рабочей аристократии и служащих - низший класс:
 (*ответ*) неверно
 верно
Согласно теории стратификации промежуточным классом является новый средний класс:
 (*ответ*) да
 нет
Социальная мобильность по П. Сорокину - перемещение по социальной лестнице:
 (*ответ*) верно
 неверно
Социальная общность - совокупность индивидов, задействованных в социальном развитии общества:
 (*ответ*) да
 нет
Социальная структура - социально-классовые, социально-групповые общности:
 (*ответ*) верно
 неверно
Социальные общности реально не существуют:
 (*ответ*) неверно
 верно
Социальные слои могут быть только межклассовыми, исключая внутриклассовость:
 (*ответ*) неверно
 верно
Стратификационный подход имеет отношение к странам, находящимся на постиндустриальной стадии развития:
 (*ответ*) верно
 неверно
Существует западная и восточная стратификация:
 (*ответ*) да
 нет
Теория социальной стратификации нашла широкое распространение в Западной Европе и США:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Как впечатления детства писателя отразились в его произведениях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Я вырос на лоне крепостного права...» - так писал Салтыков-Щедрин в своих воспоминаниях.
Мать Салтыкова-Щедрина отличалась властным, прямым и практичным характером. В доме царили бережливость и скопидомство. И все ужасы крепостного права прошли перед глазами мальчика. Он рано познакомился с жизнью и тяготами крепостных крестьян, много беседовал с ними. Поневоле тяжелое положение сближало крестьян и мальчика.
Вопрос: Почему Салтыков стал Щедриным? Об этом есть целый ряд версий. Одну из них изложил сын писателя К. М. Салтыков: «...Мало кому известно, отчего отец избрал себе псевдонимом фамилию „Щедрин". Дело обстояло так. Ему когда он состоял еще на государственной служб, намекнули на то, что неудобно подписывать труды своей фамилией... Моя мать и предложила ему избрать псевдонимом что-либо подходящее к слову „щедрый", т. к. он в своих писаниях был чрезвычайно щедр на всякого рода сарказм». Есть и другие объяснения. Этот псевдоним связывают со словом "Щедрина" (след от оспы). Какое бы вы объяснение, версию приняли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Псевдоним «Щедрин» легко соотносится с именем этого писателя. Именно корень - щедр - дает основное значение псевдонима: щедрый, отдающий всего себя. Тем более, как написал в воспоминаниях сын писателя, такой псевдоним посоветовала взять Михаилу Евграфовичу его жена (так как «он в своих писаниях был чрезвычайно щедр на всякого рода сарказмы»).
Вопрос: Прочитайте в конце учебника раздел о сатире и юморе, уточните термины "гипербола", «гротеск". Обратите внимание на высказывание Щедрина: «Мир грустен — и я грущу вместе с ним; мир вздыхает — и я вместе с ним вздыхаю. Мало того, я приглашаю грустить и вздыхать вместе со мною и читателя". Как вы понимаете слова писателя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определение гиперболы и гротеска см. на с. 280 (часть II учебника-хрестоматии).
«Мир грустен — и я грущу вместе с ним; мир вздыхает - и я вместе с ним вздыхаю. Мало того, я приглашаю грустить и вздыхать вместе со мною и читателя».
Эти слова говорят о том, что писатель чутко реагирует на жизнь, а многие люди утратили эту чуткость и просто живут, становясь обывателями. Вот тогда писатель и стремится разбудить людей, научить их сопереживать радостям и печалям окружающего мира.
Вопрос: Какие слова «Повести...» напоминают народные скалки и в то же время как  переосмысливаются в ней? Например, где стоят и что значат в тексте слова «мед пиво пил, по усам текло, в рот не попало»? Подберите синонимы к словам «служили», "примите уверение", "упразднили". Подумайте, с какой целью эти слова используются писателем, что достигается благодаря введению их в текст сказки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как «живет» слово в щедринской сказке?

Сказочные выражения используются писателем исключительно интересно.
Например, «ни в сказке сказать, ни пером описать». Такое выражение в народных сказках используется при описании красивой девушки, например, а в сказке Салтыкова- Щедрина так:«... сколько тут денег загребли - того ни в сказке сказать, ни пером описать».
Такое несоответствие помогает писателю в создании сатирического эффекта. Слова «мед-пиво пил, по усам текло, в рот не попало» в сказках используется в конце, а у Салтыкова-Щедрина эти слова из косвенной речи мужика: «И что ж! оказалось, что мужик знает даже Подьяческую, что он там был, мед-пиво пил, по усам текло, в рот не попало».
Это подчеркивает и народность образа мужика и комичность ситуации одновременно.

«Служили» — работали, состояли на службе.
«Примите уверения» — поверьте.
«Упразднили» — закрыли.

Это слова делового стиля, они употребляются в сказке для того, чтобы с помощью приема несоответствия усилить ее сатирическое звучание.
Вопрос: Найдите в тексте слова "тунеядец", "тунеядство" и подумайте, какое значение имеют они в каждом случае. Что подчеркивается автором с помощью этих слов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Наконец, развел огонь и напек столько разной провизии, что генералам пришла даже мысль: «не дать ли тунеядцу- частичку?»
«...Как бы ему своих генералов порадовать за то, что они его, тунеядца, жаловали и мужицким его трудом не гнушалися!»
«Сколько набрались страху генералы во время пути от бурь да от ветров разных, сколько они ругали мужичину за тунеядство — этого ни пером описать, ни в сказке сказать».
Тунеядец - человек, который не работает, хотя может это делать.
В сказке передано полное искажение представлений о жизни: генералы сами тунеядцы, а считают таковым мужика. Самое печальное, что и он сам не осознает своей значимости в жизни (см. второй пример) и поэтому готов подчиниться генералам. Внутреннее рабство — вот что исследовал Салтыков-Щедрин в своих произведениях.
Вопрос: Как вы понимаете приведенные ниже отрывки и какой смысл вкладывается в них писателем:
«- А я, коли видели: висит человек снаружи дома в ящике на веревке, и стену краской мажет, или по крыше словно муха ходит - это он самый я и есть! - - отвечал мужик»;
«...Сколько они ругали мужичину за его тунеядство — этого ни пером описать, ни в сказке сказать. А мужик все гребет да гребет, да кормит генералов селедками».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первом отрывке сказано, что мужик - маляр, работа его сопряжена с опасностью.
А во втором отрывке подчеркивается долготерпение и боязливость мужика, который по крышам высоких домов ходить не боится, а генералов опасается и все терпит от них.
Вопрос: Чем интересны диалоги генералов и как они их характеризуют? Как меняется отношение генералов к мужику?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Диалоги генералов в гиперболической (преувеличенной) форме показывают их полное невежество: они только сейчас открыли для себя, что пищу нужно готовить, а генералы думали, «что булки в том самом виде родятся, как их утром к кофею подают». Кроме невежества, генералы демонстрируют пустоту своей души, отсутствие целей в жизни: день их строился с утра до ожидания ужина. И всё.
Отношение к мужику у генералов меняется. Сначала они агрессивно «накинулись на него». Они в полной уверенности, что мужик не будет протестовать. Поражает их уверенность в том, что они правы: «Вот как хорошо быть генералами - нигде не пропадешь!» Впрочем, они позволяют мужику и отдохнуть, но при этом заставляют свить для себя же самого веревку, чтобы не убежал. Они тиранят мужика, а он соглашается с этим.
По пути в Петербург они опять его ругали, а благодарность за их спасенные жизни — рюмка водки да пятак серебром. Так автор показывает высшую форму неблагодарности, неспособность генералов оценить чужой труд, паразитическое отношение к жизни.
Вопрос: Чем отличается щедринский смех, направленный против генералов и мужика? Как автор относится к героям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В сказке Салтыков-Щедрин высмеивает и генералов, и мужика.
Над генералами он смеется зло, саркастически. Он показывает в преувеличенном виде их полную неспособность к жизни, невежество, неумение трудиться, при этом агрессивное осознание своего права на блага жизни, уверенность в том, что кто-то должен их обслуживать только потому, что они генералы.
Мужик выглядит ребенком с неразвитым сознанием. Он позволяет закабалить себя, подчиняется требованиям генералов и даже рад им услужить. Эта покорность поражает автора, и он с горькой иронией повествует об этом. Это уже смех сквозь слезы.
Вопрос: Как писатель и художники-иллюстраторы, каждый своими средствами, высмеивают беспомощность и никчемность генералов? Какую роль играют гиперболы, гротеск?
«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писатель высмеивает генералов при помощи определенных художественных средств:
- прием несоответствия (генералы должны быть умными, образованными, а в сказке они глупы и невежественны);
- гипербола (преувеличение глупости, никчемности генералов);
- гротеск (фантастическое озверение генералов).

Художники-иллюстраторы тоже пользуются своими средствами.
На иллюстрации М.Черемных изображены фигуры разного размера: мужик большой, а генералы маленькие, при этом они «нападают» на мужика, а он озадачен, даже испуган. Это смешно. Еще одежда генералов выглядит комически: ночная рубашка и форменная фуражка. Это тоже прием несоответствия.
На иллюстрации художника Н.Муратова ничтожество генералов показано еще ярче: две фигуры изображены на заднем плане, вокруг изобилие, а они обессилели от голода. Мужик же с усердием исполняет порученную ему работу. Он мог бы уйти, но в полусогнутом состоянии ловит дичь, старается, усердствует, не размышляя и не анализируя происходящего. Он крепок и силен, но выглядит смешным и жалким.
Вопрос: Прочитайте приведенное ниже высказывание Салтыкова Щедрин». Согласны ли вы с писателем? 
«...Всякий честный человек, читая мои писания, непременно отождествляет мои чувства и мысли со своими. Это он так чувствует и мыслит, и мне только удалось сойтись с ним сердцами...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор считает, что ему удалось «сойтись» с читателем «сердцем», то есть он уловил движение общественной мысли и изложил в художественной форме. Скорее всего, так и было: вопросы, поднятые Салтыковым-Щедриным, не могли не волновать читателей того времени, волнуют они и сегодня, потому что многие пороки общественной жизни сохранились.
Вопрос: Термин "социальная мобильность" ввел Карл Маркс:
 (*ответ*) нет
 да
42 попытки повернуть Россию на европейский путь развития было в истории России:
 (*ответ*) нет
 да
В прогрессе экономики культура роли не играет, утверждает марксизм:
 (*ответ*) неверно
 верно
В процессе истории формируются политические обычаи:
 (*ответ*) да
 нет
Властью государства не определяется уровень политической культуры общества:
 (*ответ*) неверно
 верно
Влияние различных видов и жанров музыки на людей исследовал Д. Даймонд:
 (*ответ*) да
 нет
Впервые слово "интеллигенция" прозвучало в Италии:
 (*ответ*) нет
 да
Европейская философия схожа с русской:
 (*ответ*) нет
 да
Из экономической деятельности вырастает культура, утверждает марксизм:
 (*ответ*) да
 нет
Изложение и разъяснение сообщения о чем-либо - эксплуатация:
 (*ответ*) нет
 да
Культура оказывает влияние на экономику, считает немарксистская социология:
 (*ответ*) верно
 неверно
Линейным образом происходит саморазвитие материальной культуры:
 (*ответ*) да
 нет
Материальное производство играет определенную роль в жизни общества, считают марксисты:
 (*ответ*) верно
 неверно
На спасение духовного здоровья человека направлена русская идея:
 (*ответ*) да
 нет
Наука о народах:
 (*ответ*) этнография
 этика
 эстетика
 экология
Не в каждой нации есть интеллигенция:
 (*ответ*) неверно
 верно
Немарксистская социология представлена во взглядах:
 (*ответ*) М. Вебера
 З. Фрейда
 Конфуция
 Д. И. Менделеева
Основателем ислама является:
 (*ответ*) Мухаммед
 Моисей
 Христос
 Будда
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Прочитайте самостоятельно еще одну сказку М. К. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик». Подумайте, к каким сказ» как можно ее отнести — юмористическим или сатирическим. Объясните название сказки и скажите, встречаются ли в ней такие литературные приемы, как гипербола или гротеск. Если да, то с какой целью вводит их автор? Приведите пример. Против каких пороков тогдашнего общества направлена сказка "Дикий помещик"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказку «Дикий помещик» следует отнести к сатирическим сказкам. В ней в резкой форме высмеивается отношение власть предержащих к народу, глупость помещичьего сословия.
Название «Дикий помещик» можно объяснить так: герой на самом деле одичал без своих крестьян, кроме того, «дикими» являются его взгляды на жизнь, когда он полагает, что мужики мешают ему жить.
В сказке встречаются и гипербола, и гротеск. Гиперболизируется глупость помещика, отсутствие жизненных навыков. В гротескной форме показано, как он одичал: оброс шерстью, стал есть сырое мясо, подружился с медведем.
Оба приема используются автором для создания сатирического эффекта. Сказка направлена против общественного устройства того времени: класс помещиков паразитировал на мужиках, а мужики отличались завидной покорностью (их можно прогнать, а потом вернуть, отловив рой мужиков и водворить его на место).
Вопрос: Подумаем и мы с вами над вопросами, которые мучили писателя: приносят ли пользу его произведения? Не напрасно ли он трудился?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Безусловно, произведения Салтыкова-Щедрина нужны сегодня, более того, вдумчивый читатель найдет для себя ответы на многие вопросы о русской жизни. Изменились формы жизни; но осталась сущность русского характера, постигнуть которых легче, если читать (только внимательно) произведения Салтыкова-Щедрина.
Вопрос: Нужна ли сатира обществу и каждому человеку? Чем страшно «самодовольное ничтожество»? В чем заключается общественная роль писателя-сатирика? Как бы вы построили диалог на эту тему для школьного радио?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сатира нужна и отдельному человеку, и всему обществу. Если порок осмеян, значит, он обнаружен и теряет свою
силу. Талант писателя-сатирика очень часто приносит ему горечь разочарования из-за того, что современники не понимают его, что он встречает на своем жизненном пути «самодовольное ничтожество», то есть людей, которым все равно, что происходит вокруг них, они ничего не могут дать ни окружающим, ни обществу, при этом довольны собой. Общественная роль писателя-сатирика заключается в том, чтобы будить человеческие умы и души, привлекать их внимание к тем сторонам жизни, которые нуждаются в исправлении.
Вопрос: Какое значение имела для Толстого Ясная Поляна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизнь в родовой усадьбе Ясная Поляна оказала на Толстого огромное влияние и оставила заметный след в его творчестве. Ясная Поляна была его колыбелью. Здесь происходила жизнь семьи и близких, здесь Толстой увидел, как живет народ, познакомился с устным народным творчеством.
Впоследствии Л.H. Толстой открыл в Ясной Поляне школу для крестьянских детей, затем 20 начальных школ в окрестных деревнях.
В Ясной Поляне Л.Толстой провел большую часть своей жизни.

Она колыбель, она познакомила с жизнью людей, с народными песнями, сказками, легендами, былинами. Она научила его любить.
Вопрос: О чем тревожится Карл Иваныч? Как проявилась его обида во время урока и как воспринимает услышанное Николенька?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Карл Иваныч тревожится о том, что он больше не нужен в этом доме, с которым он сроднился, что детей, которых он любил, отправят учиться в Москву.
Николенька плачет во время урока, он сочувствует Карлу Ивановичу, не может справиться со своими эмоциями.
Все происходящее он воспринимает обостренно.
Вопрос: Какими представляются вам герои этой небольшой главы «Классы» (из повести Л. Н. Толстого «Детство«)? Как характеризуют героя раздумья о Карле Иваныче и об отце?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Карл Иванович - пожилой человек, очень добросовестно исполняющий обязанности гувернера: он полюбил детей, которых обучал, привязался к ним. Он достаточно строг с детьми, но и добр с ними одновременно.
Николенька все воспринимает близко к сердцу, ему хочется, чтобы все люди любили и понимали друг друга. Он замечает те изменения, которые происходят с окружающими, очень эмоционально реагирует на чужое горе.
Вопрос: Какой представляется матушка горок» повести «Детство»? Когда ее лицо становилось еще лучше? Каким был отец и что было характерно для него (отношения его с другими людьми, особенности его одежды, отношение к музыке, книгам, умение говорить)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мать представлялась герою повести почти ангелом: очень ласковая, нежная, красивая. Особенно хорошело её лицо, когда она улыбалась. «Любовь к Богу и любовь к ней как-то странно сливались в одно чувство», - говорит рассказчик.
Отец же был человеком совершенно иного склада. Это был светский человек, приятной наружности. Он имел характер и привычки, мало совместимые с семейной жизнью: играл в карты, в отношениях с людьми добивался уважения, любил, знал и ценил хорошую музыку; книги он читать любил, но предпочитал такие, которые не задевают живых чувств. Одевался он изящно и со вкусом, хотя и не всегда модно.

В повести "Детство" матушку представляли как карте глаза, выражающие всегда одинаковую доброту и любовь.Лицо матушки становилось лучше когда приходил Карл Иванович.Отец был грозным Для отца было характерно музыка, считаете и грозные взгляды.
Вопрос: Кажется ли вам характер Натальи Савишны интересным? Почему она решила не брать вольную? Одобряете ли вы ее решение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характер Натальи Савишны интересен тем, что она сама отказалась от вольной. Это говорит о том, что она воспринимала барскую семью как родную, что она способна на преданную и нежную любовь, но она также не в состоянии оценить неправильности своего рабского по сути положения.
Взяв вольную, она должна была бы сама заботиться о себе, что Наталья Савишна делать не умела. Поэтому понять её поступок можно.
Вопрос: Как проявляются характеры героев в случае со скатертью и на чьей стороне вы в этой ситуации? Какие совершаются ошибки главным героем и видит ли он их сам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В случае с испачканной скатертью по-разному проявляются характеры героев. Николенька понимает, что Наталья Савишна — крепостная, а он дворянин. Именно это доводит его до ярости, до слез. А Наталья Савишна, унизительно наказав мальчика, жалеет его, увидев слезы на его лице. Ошибки, совершаемые героем, он видит, анализирует, переживает перепады настроения, но обычно признает свою вину, чувствует её.
Вопрос: Толстой спрашивает: «Вернутся ли когда-нибудь та свежесть, беззаботность, потребность любви и сила веры, которыми обладаешь в детстве? Какое время может быть лучше того, когда две лучшие добродетели невинная веселость и беспредельная потребность любви были единственными побуждениями в жизни?.. Неужели жизнь составила такие тяжелые следы в моем сердце, что навеки отошли от меня слезы и восторги эти? Что беспокоит Л. Н. Толстого, когда он думает о детстве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек изменяется к зрелым годам, и эти изменения не в лучшую сторону: он теряет потребность любить и свежесть, беззаботность чувств. Это, с точки зрения автора, «две лучшие добродетели». Их утрата и волнует автора.
Толстого интересует поступок не сам по себе, а тот нравственный смысл, который обретает этот поступок после того, как герой подвергнет его анализу.
Анализировать свои поступки и делать при этом правильные выводы очень сложно, но это очень ценное качество, которое должен иметь каждый человек.
Вопрос: Основатели мировых религий не играют роли в сфере духовной жизни:
 (*ответ*) неверно
 верно
От невежества образование не избавляет:
 (*ответ*) верно
 неверно
От сложного к простому развивается материальная культура:
 (*ответ*) нет
 да
П. Д. Бабарыкиным впервые было произнесено слово " интеллигент" в:
 (*ответ*) 1866 г.
 1873 г.
 1936 г.
 1964 г.
По отношению людей к участию в политической жизни общества проявляется политическая культура общества:
 (*ответ*) да
 нет
Политическая идеология является ядром политической культуры:
 (*ответ*) да
 нет
Политическим сознанием людей определяется уровень политической культуры общества:
 (*ответ*) да
 нет
Путем изобретений и открытий происходит саморазвитие культуры:
 (*ответ*) да
 нет
Свет знаний в общество несет интеллигенция:
 (*ответ*) да
 нет
Состояние покоя - динамика:
 (*ответ*) нет
 да
Статика служит противопоставлением динамики:
 (*ответ*) да
 нет 
Трудовой кодекс Италии принят в:
 (*ответ*) 1970 г.
 1980 г.
 1960 г.
 1950 г.
Частью общей культуры политическая культура не является:
 (*ответ*) неверно
Антропология подходит к проблеме человека в историко-теоретическом плане:
 (*ответ*) нет
 да
В 1750 году Петр I учредил в России Табель о рангах:
 (*ответ*) нет
 да
В соответствии с формально-логическим подходом личность - нечто особенное, взятое в социальном аспекте:
 (*ответ*) нет
 да
Взаимодействие личности и общества является односторонним процессом:
 (*ответ*) нет
 да
Естественные науки рассматривают человека как существо:
 (*ответ*) биологическое
 химическое
 общественное
 физическое
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Рассмотрите иллюстрации. Такой ли вы представляете себе обстановку, быт? Какими Вы бы «нарисовали» героев прочитаных вами глав из «Детства»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На иллюстрации А. Вестфали изображен момент общения Николеньки и Натальи Савишны: мальчик сидит на сундуке в комнате Натальи Савишны, комната чистая, светлая, пронизана светом, освящена образами. Мальчик внимательно наблюдает за окружающим миром, он спокоен. Обстановка умиротворенная. Именно так можно представить эту сцену после прочтения текста
Вопрос: Объясните слона: «привязанность», «самопожертвование», «сочувствие», «согласие». Опишите дом вашего раннего детства, свои отношения со взрослыми, которые вас радовали или огорчали, введите в рассказ слова, которые вы объяснили
Категория: школьный раздел
Ответы:
Привязанность - чувство близости, основанное на привязанности, симпатии.
Самопожертвование — пожертвование своими личными интересами ради других.
Сочувствие - отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастьям других; одобрительное, благожелательное отношение.
Согласие - разрешение, утвердительный ответ на просьбу; единомыслие, общность точек зрения; дружественное отношение, единодушие (по словарю С.И. Ожегова).
Вопрос: Передайте коротко смысл текстов И. Ф. Смольникова «В середине XIX столетия..." и Н. К. Гудзия «Как работал Толстой". Рассмотрите портрет Толстого. Какой вам представляется личность писателя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«В середине XIX столетия». Эта статья о знакомстве Льва Толстого и И.С. Тургенева. Тургенев прочитал в журнале повесть Л. Толстого «Детство» и высоко оценил её. После такого заочного знакомства состоялось и очное, которое переросло в дружбу.
Писателей сближали произведения. Которые заставляют размышлять и сегодняшнего читателя, они повествуют о любви к простому русскому человеку и русской природе, говорят о вере в человека и в будущее своего народа. Их родовые имения — Ясная Поляна и Спасское-Лутовиново находятся рядом и говорят о нерасторжимости их дружбы.
Как работал Толстой. Лев Толстой отличался трудолюбием и упорством в достижении целей. Его произведения по большей части имели много черновых набросков, он иногда подолгу искал нужное слово для выражения своей мысли.
Толстой утверждал, что нужно работать с черновиками, переделка которых происходила у писателя неоднократно. Написанное и исправленное переписывалось близкими и знакомыми автора.
Работал Толстой обычно с утра до обеда, как правило, регулярно и систематично.
Личность писателя представляется очень значительной, масштабной. Он сделал очень многое для русского общества, показав его жизнь в самых разных проявлениях. Толстой много занимался общественной деятельностью, большое внимание уделял детям. Это человек трудолюбивый, привыкший к ежедневному труду.
Вопрос: Является ли для вас поучительным труд писателя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Труд писателя является очень поучительным.
Это образец работы над собой, показатель того, что человек должен всю жизнь ежедневно преодолевать собственные слабости, даже если ты имеешь выдающиеся способности.
Вопрос: Как сочеталась литературная деятельность Чехони с его врачебной практикой, общественной деятельностью попечителя школы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А.П. Чехов имел медицинское образование, занимался лечебной практикой, по большей части бесплатной. В имении Медихово под Москвой Чехов наблюдает за жизнью крестьян, ведет большую общественную работу (является попечителем школы). Интересен такой факт: несмотря на слабое здоровье, Чехов совершает длительную поездку на Сахалин для того, чтобы участвовать в переписи населения. Впечатления, полученные в поездке, он изложил в книге «Остров Сахалин».
Так А.П. Чехов сочетал писательскую и общественную деятельность.
Вопрос: Каким человеком предстает перед нами Чехов, какие особенности его творческой манеры отмечают и своих воспоминаниях писатели?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В воспоминаниях писателей А.П. Чехов предстает человеком веселым, остроумным, отличительной его чертой является необычайное гостеприимство.
Писатели отмечают такие особенности его творческой манеры: Чехов старался писать очень кратко, был прост, точен и скуп на слова. Художественными средствами пользовался сдержанно, искал музыкальности в словах. Также современники вспоминают о его трудолюбии и работоспособности.
Вопрос: Какие эпизоды, диалоги, поступки героев показались вам смешными, какие — горестными, грустными? Вспомните, как зовут чеховских героем» и помогают ли их имена лучше понять героев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ «Хамелеон» вызывает разные чувства. С одной стороны, он очень смешной. Ловля собаки — это беспорядок, с точки зрения городового, палец Хрюкина, имеющий «вид знамения победы», пальто Очумелова, которое то надевается, то снимается - всё это вызывает смех. А вот перепады настроения полицейского надзирателя в зависимости от того, чьей признается собака, вызывают грустные размышления.
Полицейский надзиратель должен охранять общественный порядок, а он поступает в зависимости от своего настроения. Самое грустное то, что настроение Очумелова зависит от чина хозяина собаки. И жертва (Хрюкин) получает в конце такую реплику: «Я еще доберусь до тебя!»
Чехов использует прием говорящей фамилии. Фамилия Очумелов (от слова «очуметь») говорит о том, что герой руководствуется в деятельности своей не здравым смыслом, а настроением. Золотых дел мастер имеет несоответствующую фамилию — Хрюкин, ассоциирующуюся с поросенком. Трудно предположить, что он действительно мастер своего дела.
Так фамилии героев помогают понять их характеры.
Вопрос: Расскажите, как движется полицейский надзиратель Очумелов, и подумайте, как относится автор к герою, судя по этому описанию. Какие обороты речи полицейского надзирателя кажутся вам смешными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. П. Чехов подробно рассказывает о том, как движется Очумелов. Сначала он просто идет, кругом тишина, негде и незачем развернуться его деятельности. При появлении собаки герой «делает полуоборот налево и шагает к сборищу», - четкие, по-военному, движения.
Очумелов начинает наводить порядок. Он задает вопросы, «врезываясь в толпу»: Очумелов точно знает, что положение Хрюкина не требует особого подхода и деликатности. После завершения разбирательства он спокойно продолжает движение, как будто он только что не показал образец беспринципною поведения, не соответствующего его должности. Очумелов грозит Хрюкину, потому что даже собака генеральского брата значительно выше человека. Хрюкин не вызывает сочувствия, но Очумелов неприятен и автору, и читателю.
Реплики героя еще сильнее подчеркивают его глупость, лицемерие, чинопочитание. «По какому случаю тут?», «Как оштрафуют его, мерзавца, так он узнает у меня, что значит собака и прочий бродячий скот!», «Сними-ка, Елдырин с меня пальто», «Надень-ка, брат Елдырин, на меня пальто» — эти обороты речи кажутся особенно смешными, они показывают несостоятельность полицейского надзирателя, его ограниченность и трусость.
Вопрос: Как с помощью речи героев определяется их характер?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Речевая характеристика героя — одно из средств, которым пользуется автор для обрисовки образа.
Речь Очумелова как раз и говорит о его хамелеонстве (см. задание 3). Речь Хрюкина тоже характеризует его. Она безграмотна («Я человек, который работающий»), комического эффекта автор добивается соединением несоединимого («ежели каждый будет кусаться, то лучше и не жить на свете»). Он говорит: «Нынче все равны». Под этими высокими словами скрывается желание получить выгоду. Он её не получит, потому что он глуп и обидел животное. Закономерно, что люди смеются над ним.
Вопрос: Прочитайте самостоятельно рассказ А. II. Чехова «Злоумышленник». Подумайте, над чем смеется автор и что его огорчает
Категория: школьный раздел
Ответы:
В рассказе «Злоумышленник» А.П. Чехов показывает мировоззрение мужика Дениса Григорьева. Он смеется над его темнотой и необразованностью, огорчает автора то, что человек доведен до такого состояния, находится в крайне униженном состоянии, причем принимает спокойно свое положение.
Вопрос: Идеальный тип, на который ориентируется общество в воспитании молодого поколения, называется:
 (*ответ*) нормативной личностью
 позитивной личностью
 типовой личностью
 макетной личностью
Индивидуальность - неповторимые сочетания природных и социальных свойств индивида:
 (*ответ*) да
 нет
Критерием социальной активности выступают результаты деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Маргинальный тип личности существует только в демократическом обществе:
 (*ответ*) нет
 да
Модальная личность постоянна:
 (*ответ*) нет
 да
Модульная личность - тип личности, который наиболее распространен на данной территории:
 (*ответ*) да
 нет
На макросоциологическом уровне личность рассматривается как исполнитель конкретной социальной роли:
 (*ответ*) нет
 да
Наукой изучающей происхождение и эволюцию человека, является:
 (*ответ*) антропология
 правоведение
 политология
 социальная философия
Невротическая личность - человек, четко знающий, что делать в любой ситуации:
 (*ответ*) нет
 да
Общее понятие. предусматривающее биосоциальную категорию, - это:
 (*ответ*) человек
 индивид
 личность
 особь
Общество состоит из индивидов:
 (*ответ*) да
 нет
Предписанный статус - социальная позиция, которой человек достиг самостоятельно:
 (*ответ*) нет
 да
Ролевое исполнение - ожидаемая модель поведения:
 (*ответ*) нет
 да
С античным театром связано появление термина:
 (*ответ*) "личность"
 "индивид"
 "человек"
 "существо"
Совокупность социальных ролей, соответствующих тому или иному статусу, называется ролевым набором:
 (*ответ*) да
 нет
Социальная активность - некоторая конкретная мера деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Социальная среда - совокупность социальных факторов, влияющих на формирование и поведение личности:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Как вы объясните название рассказа? Виновен ли Денис?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название рассказа «Злоумышленника» многозначно. В прямом смысле слова Денис Григорьев зла не замышлял, значит название носит ироничный характер. Но ирония эта очень горькая: такое стечение обстоятельств показывает горькую жизнь неразвитого человека, стоящего на низшей ступени социальной лестницы. Получается, он злоумышленник поневоле. Но это не изменяет и не облегчает ситуацию.
Денис так и не понимает, в чем его обвиняют. Это уже не смешно, а очень грустно.
Вопрос: Почему не совпали и точки зрения юриста и писателя? Как Горький и Чехов отнеслись к товарищу прокурора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Точка зрения писателя значительно отличается отточки зрения юриста. Юрист рассуждает формально - такова его служба. Писатель изучает причинно-следственные связи различных явлений жизни. Не только в поступке Дениса дело, а еще в том, что негармонично общее устройство жизни.
Как могло сложиться такое положение вещей, при котором человек унижен до такой степени? Герой Чехова вызывает сочувствие, обвинять его достаточно сложно.
Чехов не принял позицию товарища прокурора, он сравнил его с граммофоном, поющим, ничего не чувствуя.
Горький использует для характеристики героя слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, в данном контексте они.говорят о том, что автор показывает отсутствие жизненного опыта, жизненной мудрости у юриста. Еще он использует вместо слова «юрист» описательный оборот «юный ревнитель правосудия» в ироническом значении.
Вопрос: Как вы думаете, что должно измениться в обществе, чтобы поступок Дениса был невозможен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы поступок Дениса стал невозможным, не должно быть такого расслоения в обществе, когда некоторые люди доведены до крайней нищеты и неразвитости, они не могут осмыслить многих вещей, ведут полуживой образ жизни.
Вопрос: Какие эпизоды из сказок, повестей, прочитанных вами в классе и дома, вызвали у вас веселый, добродушный смех? Против чего были направлены эти «веселые стрелы смеха»? Чем близки нам рассказы Чехова сегодня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказы А.П. Чехова и сегодня близки читателю, потому что в них осмеиваются общечеловеческие слабости, с которыми нужно бороться каждому в себе.
Вопрос: Объясните, какую роль выполняет смех в художественных произведениях, включенных в ваш учебник. Отвечая на этот вопрос, внимательно перечитайте в справочнике по теории литературы раздел, посвященный сатире и юмору. Подготовьте статью для школьного сатирического альманаха в духе произведений Щедрина или Чехова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художественные произведения могут быть юмористическими, то есть содержать добродушный смех, а могут быть сатирическими, то есть содержать смех критикующий, высмеивающий недостатки и пороки человека.
В повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» есть эпизоды, которые вызывают добрый смех читателя, например, это момент встречи Бульбы с сыновьями. Гоголь подшучивает над странным поведением главного героя, Тарас Бульба нравится автору.
Сказки Салтыкова-Щедрина сатирические, автор хочет показать общественные пороки, которые необходимо исправить, смех его острый, резкий, часто вызывает грустные размышления.
Вопрос: Из записных книжек Л. П. Чехова... Прочитайте, объясните, как вы понимаете эти записи.
"Почва такая хорошая, что если посадить в землю оглоблю, то через год вырастет тарантас". «Лучше от дураков погибнуть, чем принять от них похвалу. Можно ли отнести последнее высказывание к знакомым нам героям? Если да, то к кому?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Почва такая хорошая, что если посадить в землю оглоблю, то через год вырастет тарантас». Это смешное, юмористическое выражение. Оглобля - часть упряжки лошади, тарантас — разновидность повозки. С помощью такой гиперболы показана степень плодородности почвы.
«Лучше от дураков погибнуть, чем принять от них похвалу». Эта фраза говорит об отношении А.П. Чехова к такому человеческому пороку, как глупость. Это качество А.П. Чехов не принимал, и если, по Чехову, тебя хвалит дурак, значит, ты сам такой.
Вопрос: Каких иллюстраторов произведений А. П. Чехом вы знаете? Какие произведения Чехова вы видели в театре и в кино? Какие из них показались вам наиболее интересными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведения А.П. Чехова иллюстрировали Кукрыниксы, В. Пономарев, Бескаравайский
Вопрос: К каким чеховским героям можно отнести пословицу "Он из воды сухим выйдет"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пословицу «Он из воды сухим выйдет» вполне можно отнести к полицейскому надзирателю Очумелову, который без смущения подстраивается под ситуацию, даже не осознает, насколько смешно и опасно его поведение, если так поступать в жизненно важных ситуациях
Вопрос: Найдите иллюстрации к рассказам «Хамелеон". «Злоумышленник". Какие из них вернее, по вашему мнению, передают характеры героев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характер героев лучше передается на иллюстрации к рассказу «Хамелеон». Фигура Очумелова приземистая, плечи квадратные, нелепо маленькая фуражка на макушке, большие руки с толстыми пальцами - все эта детали говорят о том, что художник стремится создать отрицательный образ служителя закона.
Вопрос: Прочитайте самостоятельно рассказы А. П. Чехом "Тоска" и «Размазня». Подумайте, о чем эти повествования, что высмеивает автор в своих героях и кому сочувствует
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ «Тоска». Сюжет рассказа построен на том, как извозчик Иона Потапов пытается рассказать о своем горе седокам. У него умер единственный сын, Иона испытывает мучительную тоску. Герою очень важно, чтобы его выслушали, но все равнодушны к его горю. И только его лошадь выслушивает Иону: «жует, слушает и дышит на руки своего хозяина». Иона рассказывает лошади всё.
Чехов сожалеет о том, что человек оказывается одиноким в мире людей.
В рассказе «Размазня» говорится о том, как хозяин рассчитывает гувернантку своих детей. Он проводит эксперимент: сокращает размеры причитающегося ей жалования, а она при этом не протестует, соглашается с его претензиями.
Чехов осуждает жестокий эксперимент, еще он размышляет о том, что легко быть сильным, если ты в положении сильного. Л как часто удается быть сильным, если ты в положении зависимого?