nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Запишите предложение. Подчеркните в нём грамматические основы. Какое это предложение? Обоснуйте свой ответ.
Рассказ искусствоведа помог нам понять, как глубоко воссоздана историческая эпоха в картине талантливого художника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На схеме из упр. 64 поясните, в чём различие главного и придаточного  предложений.  Отражено ли  это различие в их названиях (терминах)? Как различие главного и придаточного предложений показано в схеме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сформулируйте пунктуационное правило,  опираясь на схемы, поясняющие пунктограмму.
Пунктограмма
«Отделение и выделение запятыми
придаточного предложения»:
(Кто), [ ]. [ ], (кто). [, (кто), ].
Категория: школьный раздел
Ответы:
придаточное предложение всегда отделяется от главного запятыми
Вопрос: Запишите предложения. Объясните в них пунктуацию. 2. Составьте схемы сложноподчинённых предложений.
1. Юность — весеннее время человека, в которое засеваются семена на будущие годы жизни. (Я. Княжин) 2. Жизнь человека замерла бы на одной точке, если бы юность не мечтала. (К. Ушинский) 3. Человек перестаёт осуждать других, как только победит самого себя. (Л. Толстой) 4. Хороший человек — это тот, вблизи которого легко дышится. (П. Павленко) 5. Если у вас отсутствует доброжелательство к людям, выработайте его у себя. (К. Станиславский) 6. Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро. (А. Чехов)
 В чём особенность грамматической основы в придаточных предложениях (3, 4 и 6-е) и в главных (5-е и 6-е).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из текста сложноподчинённые предложения, расставляя   недостающие   знаки   препинания.   Обозначьте в главном и придаточном предложениях грамматические основы и заключите в овал средства связи — союз или союзное слово (относительное местоимение).
Земля бл..год..рит земледельца ур..жаями за то что он труди(т, ть)ся. Так было в давние времена когда ш..л он сеять зерно с лукошком. Так есть т..перь когда он ед..т по полю на трактор.. .
Земл..дел..ц — человек который дела..т землю удобной для жизни. И в этом смысле все люди труда — земл..дельцы.
 В каких предложениях использованы относительные местоимения для связи главного и придаточного? Назовите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите  сложноподчинённые  предложения,  расставляя запятые и выделяя графически все признаки, позволяющие   обнаружить   придаточное   предложение   (грамматическую основу придаточного, союз или относительное местоимение — союзное слово, вопрос к придаточному).
1. Мы вышли в дорогу когда рассеялся туман. 2. Когда труд — удовольствие жизнь хороша. (М. Горький) 3. Мой старший брат когда учился в институте стал печататься в журнале «Юность». 4. Теперь известно что объём человеческой памяти очень велик. Чтобы легче «заполнялась» память её надо тренировать. (77. Капица) 5. Каждый должен считать что его работа самая важная. (77. Капица) 6. Честь российского народа требует чтоб показать способность и остроту его в науках. (М, Ломоносов) 7. Знание — богатство которое может получить каждый. Надо только учиться. Всю жизнь. (Б. Петров) 8. Знать чего ты хочешь достичь в жизни — большое счастье. (Е. Патон)
  Составьте схемы 2-го и 3-го предложений с указанием грамматических основ и вопроса от главного предложения к придаточному (см. схему в упр. 64).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Определите его тему и основную мысль.
2. Объясните пунктуацию в сложноподчинённых предложениях.
3. Составьте схемы сложноподчинённых предложений во 2-м абзаце.
Каждый человек должен так же писать хорошо, как и говорить хорошо. Речь, письменная или устная, характеризует его в большей мере, чем даже его внешность или умение себя держать. В языке сказывается интеллигентность человека, его умение точно и правильно мыслить, его уважение к другим, его «опрятность» в широком смысле этого слова...
Прежде всего одно общее замечание. Чтобы научиться ездить на велосипеде, надо ездить на велосипеде. Чтобы научиться писать, надо писать! Нельзя обставить себя хорошими рекомендациями, как писать, и сразу начать писать правильно и хорошо: ничего не выйдет. Поэтому пишите письма друзьям, ведите дневники, пишите воспоминания (о своём детстве, например).
(Д. Лихачёв)
Напишите о каком-либо событии своей жизни, которое вам особенно запомнилось. Объясните, почему это событие оказалось для вас памятным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Причиной неравенства доходов потребителей в рыночной экономике является
 (*ответ*) уровень образования и квалификации
 система социальных льгот
 количество и размеры налогов
 ограниченность ресурсов в экономике
Проблема «Севера» и «Юга» выражается в
 (*ответ*) колоссальном разрыве в уровне развития регионов планеты
 истощении природных ресурсов
 формировании сети международных террористических организаций
 перенаселении ряда регионов планеты
Проблема социальной ответственности ученых стала особенно актуальной, так как
 (*ответ*) последствия научных исследований становятся все более неоднозначными
 современная наука стремится к познанию истины
 активизировалась борьба на рынке высоких технологий
 все ученые прежде всего стремятся к получению коммерческой прибыли от своих исследований
Проведение реформ, связанных с расширением государственного влияния на сферу бизнеса, представляет собой деятельность
 (*ответ*) социально-преобразовательную
 прогностическую
 познавательную
 ценностно-ориентационную
Производителю в условиях рынка выгодно
 (*ответ*) снижение затрат на единицу производимой продукции
 постоянное повышение цен на продукцию
 производство товаров для собственного потребления
 государственное распределение основных производственных ресурсов
Процесс гуманизации образования предполагает
 (*ответ*) учет потребностей и интересов учащихся
 соблюдение устава школы
 обязательное основное образование
 обучение в две смены
Распад империй и образование национальных государств – это проявление
 (*ответ*) национальной дифференциации
 межнациональной интеграции
 социальной интеграции
 имущественной дифференциации
Рациональное познание проявляется в 3-х формах:
 (*ответ*) понятие, суждение, умозаключение
 ощущение, восприятие, представление
 понятие, представление, умозаключение
 представление, суждение, ощущение
Русский промышленник и меценат А.П. Бахрушин подарил собранную им коллекцию предметов русской старины и книг Историческому музею. Пример иллюстрирует право собственника
 (*ответ*) распоряжаться
 владеть
 пользоваться
 наследовать
Рынок успешно регулирует экономику, если
 (*ответ*) производители свободны в хозяйственных решениях
 население имеет значительные денежные сбережения
 отсутствует дефицит товаров
 рекламируются товары массового спроса
Рыночная конкуренция способствует
 (*ответ*) равновесию спроса и предложения
 повышению рыночных цен
 усилению монополизации экономики
 повышению налогов
Рыночная система хозяйствования побуждает производителя
 (*ответ*) повышать производительность труда
 использовать ресурсы в соответствии с традициями и обычаями
 устранять специализацию производства
 постоянно наращивать объемы производства
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Сопоставьте предложения, данные в опорном материале: какую роль в каждом из них играет слово что! Каким членом предложения и какой частью речи является что во 2-м предложении?
Придаточное может быть присоединено к главному
подчинительным           союзным словом (относи-
союзом:                  тельным местоимением):
Я  уже   знал,   что   это   Да, есть слова, что жгут,
грохочут в горах камне-    как пламя... (А. Твардов-
пады. (В. Солоухин)            скии)
Назовите те разделы морфологии, которые помогают усвоить тему «Подчинительные союзы и союзные слова».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Примените к данным в опорном материале предложениям те способы разграничения союзов и союзных слов, которые  рекомендуются  в  учебнике   «Русский  язык.   Теория» (§ 206). Можно ли опустить средство связи (слово что) без нарушения смысла во 2-м предложении? О чём это говорит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите  сначала   предложения   с   подчинительными союзами, а затем — с союзными словами. Определите, каким членом придаточного предложения является союзное слово, и соответственно подчеркните его. Заключите союзы в овал.
1. Я полюбил эту маленькую окраинную улицу и был уверен, что она самая живописная. (К. Паустовский) 2. То, что тихо я тебе рассказываю, так на спящие дали похоже. (Б. Пастернак) 3. В берёзовом лесу всегда светлее, как будто берёзы сами светятся тихим светом и осве^ щают пространство вокруг себя. (В. Солоухин) 4. Я люблю тебя, жизнь, и хочу, чтобы лучше ты стала. кин) 5. Я уверен, что земляничный аромат ни с чем не спутаешь. (В. Солоухин) 6. Кто словом скор, тот в делах редко спор. (Пословица) 7. Было ясно, что надо торопиться. 8. То, что написано пером, не вырубишь топором. (Пословица) 9. Каков пастух, таково и стадо. (Пословица)
 Какой приём вы использовали, чтобы отличить союз что от  союзного слова (относительного местоимения) в данных  предложениях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. В каких из них средством связи между предложениями может быть не как, а что? В каком предложении эта замена невозможна? Ответьте почему. Определите, в каком случае такая замена не изменяет смысла, а в каком — изменяет. Обоснуйте свой ответ.
1. Все смотрели, как медленно и величаво всходило солнце. 2. Никто не заметил, как фокусник заменил пустой стакан полным водой. 3. Не все заметили, как на сцене появилось новое действующее лицо.
Сделайте вывод: зависит ли результат замены от места логического ударения в придаточных предложениях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите таблицу в учебнике  «Русский язык.  Теория» (§ 206). Какие подчинительные союзы имеют омонимы среди   относительных   местоимений?   Как   их   различить в предложении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, указывая, в каком падеже употреблено относительное местоимение (союзное слово) в придаточном предложении.
1. Я предполагаю, что будет завтра. 2. Мы достигли, чего   хотели.   3. Счастлив  тот,   кто  знает,   чему  посвятить жизнь. 4. Ум и опыт подсказывают, что человек может предпринять в сложных обстоятельствах. 5. Отец спокойно высказал всё, чем он был недоволен. 6. Пробираясь по горной тропе, мы хорошо помнили, о чём нас предупреждал проводник.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумайте и запишите шесть предложений с относительным   местоимением   (союзным  словом)   кто  в  разных падежах, используя в качестве образца материал предыдущего упражнения. Поясните расстановку пунктуационных знаков
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, выделяя запятыми придаточные предложения.
2. Обозначьте средства связи в сложноподчинённых предложениях: союзы заключите в овал, союзные слова подчеркните как члены предложения. При затруднении в различении союзов и союзных слов обращайтесь к таблице в учебнике «Русский язык. Теория» (§ 206) и заменяйте союзные слова другими, синонимичными.
1. Я знал что утром мать пойдёт в поле жать рожь. Мне очень х..телось с матерью на жнитво, и я боялся чтобы не проспать чтобы она не ушла от меня. 2. Уж одно ощущение что выспался есть наслаждение жизнью. Я бессознательно наслаждался этим, и было у меня смутное ощущение чего-то ещё очень интересного и хорошего что ждёт меня вп..реди. 3. Как бы ни была богата последу(?)щая жизнь восп..м..нания детства ни с чем (не) сравнимы. Я стараюсь найти где и когда зар..дились во мне те или иные душевные качества либо недостатки. 4. У человека самая яркая пора — детство. Всё что связано с детством кажется потом пр..красным. Детство человека — это не игра в куклы или в солдатиков, но период жизни довольно суровый и ответственный ибо именно в детстве формируется характер человека именно в детстве его пост..тают всякие неожи-дан(?)ости, способные оборвать ниточку жизни. То что страшно яблоневому ростку не страшно взрослой крепкой яблоне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, расставляя недостающие запятые. Определите падеж относительных местоимений, выступающих в роли союзных слов. Подчеркните союзные слова как члены предложения.
1. Облачко обратилось в белую тучу которая тяжело подымалась росла и постепенно облегала всё небо. (А. Пушкин) 2. Старик не сумел ответить что он будет делать с кладом. (А. Чехов) 3. Как ни был яростен ураган он ослабевал. (М. Булгаков) 4. Я хочу знать как это делается. 5. Я тот чей взор надежду губит едва надежда расцветёт. Я тот кого никто не любит и всё живущее клянёт. (М. Лермонтов) 6. Прокатился такой звук какой бывает когда с грузовика сбрасывают на землю листовое железо. (М. Булгаков) 7. Не тот мужествен кто лезет на опасность не чувствуя страха, а тот кто может подавить самый сильный страх и думать об опасности не подчиняясь страху. (К. Ушинский) 8. Чего в других не любишь того и сам не делай. (Пословица) 9. Кто за счастье борется к тому оно и клонится. (Пословица) 10. Терпенье — цветок который растёт не в каждом саду. (Пословица)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие два значения может иметь предложение Ученик  знал, что надо отвечать! Как в зависимости от смысла произносится это предложение и чем в нём в каждом случае является слово что?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Семья любого типа характеризуется
 (*ответ*) влиянием на формирование личности ребенка
 совместным проживанием минимум трех поколений
 главенствующим положением женщины
 возложением домашних обязанностей на женщину
Семья, в отличие от других малых групп, характеризуется
 (*ответ*) кровнородственными отношениями
 повседневным взаимодействием
 устойчивыми связями
 общими традициями
Создание художественного образа обязательно присутствует в деятельности
 (*ответ*) писателя
 кинокритика
 ученого-историка
 учителя
Социальная стратификация, основанная на размере дохода, - это стратификация
 (*ответ*) экономическая
 профессиональная
 политическая
 демографическая
Социальные группы: род, племя, народность - выделены по признаку
 (*ответ*) этническому
 демографическому
 территориальному
 классовому
Социальные группы: род, племя, народность выделены по _ признаку
 (*ответ*) этническому
 демографическому
 территориальному
 классовому
Специфической чертой политической власти, в отличие от иных видов власти, являет(ют)ся
 (*ответ*) обращение ко всем гражданам страны
 отношения господства и подчинения
 наличие субъектно-объектной связи
 проявление в совокупности обычаев и традиций
Степень признания обществом достоинств личности конкетного человека – это
 (*ответ*) авторитет
 престиж
 статус
 роль
Структурным компонентом политической системы является подсистема
 (*ответ*) культурная
 пропорциональная
 смешанная
 мажоритарная
Суд присяжных применяется при рассмотрении
 (*ответ*) уголовных дел
 гражданских дел
 трудовых споров
 административных правонарушений
Тенденции к национальной интеграции ведут к
 (*ответ*) сближению народов
 сепаратизму
 усилению национальных особенностей
 национальной изоляции
Тенденция к межнациональной интеграции ведет к
 (*ответ*) сближению народов
 сепаратизму
 усилению национальных особенностей
 национальной изоляции
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Запишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания.
 2. Определите, в каких предложениях что, как, когда являются союзами, а в каких — союзными словами. Обозначьте  эти союзные слова как члены предложения.
1. Что   волки   жадны   всякий   знает.      экспедиция (И. Крылов) 2. Мы условились драться за скирдами что находились подле крепости и явиться туда на другой день в седьмом часу утра. (А. Пушкин)   3. Как   аукнется   так   и   откликнется.   (Пословица) 4. Когда в товарищах согласья нет на лад их дело не пойдёт. (И. Крылов) 5. Никто не мог точно вспомнить когда случились эти странные события. 6. Сорт растений надо подбирать как людей в экспедицию. (К. Паустовский) 7. Когда хочешь себе добра то никому не делай зла. (Пословица) 8. Когда загорелся мой стог я познакомился со своими друзьями. (Пословица) 9. Что от сердца сказано то и в сердце попадёт. (Пословица)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите и проанализируйте примеры сложноподчинённых предложений, данные в опорном материале, сопоставляя в каждом случае (с помощью вопроса) значение указательного слова и придаточного предложения. Какой вывод можно сделать на основе их подчёркивания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите. Определите значение придаточных предложений по значению указательных слов. Для этого подчеркните указательные слова как члены предложения.
1. Молодость счастлива тем, что у неё есть будущее. (Я. Гоголь) 2. Добрый человек не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зла. (Б. Ключевский) 3. Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом. (А. Радищев) 4. Кто легко склонен терять уважение к другим,  тот прежде всего не уважает себя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Установите, каким членом предложения являются указательные слова, определите по вопросу и указательному слову значение придаточных предложений.
1. Дерево валят туда куда оно нагнулось. (Пословица) 2. Он выполнил работу так как требовалось. 3. Каков Пахом такова и шапка на нём. (Пословица) 4. Каково лето таково и сено. (Пословица) 5. Надо отдать справедливость тому кто возглавлял следствие. (М. Булгаков) 6. Всё было сделано не только для того чтобы поймать преступников, но и для того чтобы объяснить всё то что они натворили. (М. Булгаков) 7. Никнут ветви зелёных берёз там где ветер гуляет на воле. (А. Прокофьев) 8. Воздух мы замечаем тогда когда его начинает не хватать. (В. Солоухин) 9. Ничто в свете не очищает, не облагораживает так отроческий возраст как сильно возбуждённый общественный интерес. (А. Герцен) 10. Самая большая победа придёт к тому кто умеет одерживать над собой самые маленькие незаметные для других победы. (Ю. Гагарин) 11. Астрономия увлекала меня потому, что я считал и считаю до сего времени не только Землю, но отчасти и Вселенную достоянием человеческого потомства. (К. Циолковский)
Запишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите,   перенося   указательные  слова   из   главного предложения в придаточное. Что при этом произойдёт с союзом?  Изменится ли значение придаточного предложения? Останется ли прежней пунктуация?
1. Дороги наши надолго разошлись оттого, что цели были разные и пер-спективу каждый понимал по-своему.    2. Пришлось взять такси для того, чтобы не опоздать на поезд. 3. Я устал    так, что не мог идти дальше. 4. Он с удивлением смотрел по сторонам потому, что не узнавал знакомых мест. 5. Встреча не состоится из-за того,
что планы неожиданно изменились. 6. С тех пор, как судьба свела этих людей на трудных дорогах войны, их связывает крепкая мужская дружба.
Составьте схему 3-го предложения. Отразите в ней все признаки, по которым можно выделить придаточное предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Определите его тему и основную мысль.
Как утро нужно считать самой лучшей частью суток, как весна — самое прекрасное время года, так детство — самая яркая пора человеческой жизни.
Я тоже часто вспоминаю детские годы. Некоторые воспоминания я записал, и у меня получились рассказы.
Все рассказы написаны сравнительно недавно, потому что сначала я не писал рассказов, я писал стихи, очерки, повести.
Я потому так долго не писал рассказов, что считаю этот жанр5 очень трудным. Ведь чем короче нужно о чём-нибудь рассказать, тем труднее рассказывать.
(В. Солоухин)
Выпишите сначала предложения с подчинительными союзами и с указательным словом, а затем — предложения с двойными соединительными союзами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Самодиктант. Прочитайте пословицы разных народов и запишите их по памяти. Подчеркните указательные слова как члены предложения. Укажите вид (значение) придаточных.
1. Не делай другим того, чего не хочешь для себя. 2. Не молчи тогда, когда нужно говорить. 3. Какую дружбу заведёшь, такую и жизнь проведёшь. 4. Где ни жить, там и служить. 5. Тот, кто живёт без друзей, живёт только половину жизни. 6. Красив тот, кто красиво поступает. 7. Смелый там найдёт, где робкий потеряет. 8. Кто потерял самообладание, тот всё потерял. 9. Человек без друзей что дерево без корней.
Поясните отсутствие запятой в 9-м предложении. Простое это предложение или сложное? Подчеркните в нём грамматическую основу.
Объясните правописание не и ни с глаголом в 1, 2 и 4-м предложениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. В каких словах выражена его основная мысль?
Глупышки
Всем известно, что хитрей лисы нет зверя на белом свете. Но то лиса, а лисята...
Шли геологи по тайге. Шли, молоточками стучали по скалам, чтобы узнать, что в них припрятано. Все лесные малыши разбегались. А два жёлтеньких лисёнка высунули из норы свои чёрные носы и вовсе растерялись. Какие лоси бывают, видели. Какие волки бывают, тоже видели. А вот зверей, чтоб на двух лапах ходили, никогда не доводилось видеть.
Замахали они своими хвостиками, подбежали к людям и давай сапоги нюхать. Геологи подняли лисят на руки, а те, вместо того чтоб вырываться и кусаться, начали нюхать одежду. Только глазёнки от удивления расширились, как у совят. Хотели геологи принести их в лагерь, для того чтоб напоить сгущённым молоком, да пожалели — пустили в нору. Пусть живут на свободе, ведь родная мать лучше чужих нянек.
(Н. Сладкое)
1. Подготовьтесь к диктанту: внимательно прочитайте текст, выделите слова с орфограммами; проанализируйте пунктуацию в сложноподчинённых предложениях, выделяя простые и составные союзы или союзные слова. 2. Запишите текст под диктовку и затем проверьте, сопоставляя записанное с исходным текстом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомните какое-либо интересное событие, участником или свидетелем которого вы были. Напишите начало рассказа, включив в него экспозицию и завязку, используйте при этом сложноподчинённые предложения. (См. учебник «Русский язык. Русская речь»)
Особенности присоединения придаточных предложений к главному (§ 208)
По смыслу
придаточное   одно слово
предложение   словосочетание
может пояснять   всё главное предложение
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, в скобках указывая вопрос от главного предложения к придаточному.
2. Устно выделите предложения, в которых придаточное поясняет одно слово или словосочетание. Подчеркните эти слова.
1. Левая половина вершины желтела и розовела, в то время как скалистые горы пребывали в тени. 2. Я выглянул в окно и зажмурился от чистого и ярко-синего неба, в котором ещё плавала одна истончившаяся от рассвета, прозрачная звёздочка. 3. В том, что всюду по ущелью здесь растёт арча, мы убедились с первых минут пребывания в горах. 4. Было видно, как орёл, неподвижно паря и скользя, поворачивает голову туда и сюда, чтобы разглядеть нас получше. 5. Многие любители цветов, вероятно, замечали, что некоторые цветы нельзя соединять в одной вазе. Какой-нибудь один цветок быстро увядает. Чтобы убедиться в этом, достаточно поставить в вазу пышноцветущие свежие розы и тюльпаны. Увидите, как тюльпан расправится с розой...
(В. Солоухин)
Найдите и объясните орфограммы в предложениях под номером 5.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Только для пропорциональной избирательной системы является характерным
 (*ответ*) выдвижение кандидатов списком от политических партий и движений
 выдвижение кандидатов по одномандатным округам
 незначительная роль политических партий в предвыборной борьбе
 правдивое и объективное информирование избирателей о кандидатах и их программах
Тот факт, что представители разных социальных слоев получают неодинаковые доходы, отражает дифференциацию
 (*ответ*) экономическую
 политическую
 профессиональную
 демографическую
Традиционному обществу присущ признак
 (*ответ*) значимости религиозных институтов
 ценности личности, ее прав и свобод
 стремления к прогрессу во всех сферах
 распространения массовой культуры
Уровень жизни населения в значительной степени определяется
 (*ответ*) объемом произведенных товаров и услуг
 количеством частных предприятий
 уровнем предоставляемых политических свобод
 мобильностью трудовых ресурсов
Ученый-биолог, изучая закономерности поведения обезьян, использовал труды умершего натуралиста, не указав в опубликованной статье на это обстоятельство. Назовите этические нормы, которые были им нарушены
 (*ответ*) общечеловеческие запреты и требования
 нормы ответственности ученого перед обществом
 принципы отстаивания научной истины
 правила ведения научной дискуссии
Формой чувственного познания является
 (*ответ*) ощущение
 наблюдение
 понятие
 практика
Форму государственного устройства характеризует следующее положение
 (*ответ*) способ территориальной организации, порядок взаимоотношений между центральной, региональной и местной властями
 методы и приемы осуществления государственной власти
 способ образования и организации высших органов власти
 распределение законодательных, исполнительных и контрольных функций
Функцией государства является
 (*ответ*) поддержание общественного порядка
 разделение властей
 суверенитет
 наличие государственного аппарата
Функцией государства является
 (*ответ*) поддержание общественного порядка
 разделение властей
 суверенитет
 наличие государственного аппарата
Функцией любого государства является
 (*ответ*) сохранение целостности общества
 установление связей между предприятиями различных отраслей
 помощь нетрудоспособным гражданам
 осуществление демократических преобразований
Функционирование рыночной экономики невозможно без
 (*ответ*) частной собственности
 внешнеэкономической деятельности государства
 мобильности трудовых ресурсов
 создания монополий
Художественное творчество, научные исследования относят к _ сфере общественной деятельности
 (*ответ*) духовной
 экономической
 социальной
 политической
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Найдите в тексте сложноподчинённые предложения и запишите их, вставляя буквы и расставляя недостающие знаки препинания. Составьте схемы этих предложений. Укажите, к чему относится придаточное предложение: к слову (ел.), словосочетанию (словосоч.), предложению (предл.).
Физкультуру пр..под..вала учительница, которая сумела заинт..р..совать всех соревнованиями со спортивной игрой. Все тонкости игры она знала (на) зубок потому что сама когда-то хорошо играла в баскетбол.
В тот день о котором идёт рассказ ребята пришли пораньше в спортзал. Там уже шла работа, учительница наст..вляла своих юных п..томцев:
— Чтобы попасть без пром..ха мяч..м в к..рзину (в) начале нужно отработать движения кисти руки, плеча. Чтобы доби(т, ть)ся успеха начинать нужно с малого. Сразу ч..мп..оном н..кто не ст..нови(т, ть)ся потому что победа всегда даё(т, ть)ся великим трудом.
Определите, в каких из выписанных вами предложений невозможна постановка придаточного перед главным. Чем присоединяется в этих случаях придаточное предложение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Закончите предложения так, чтобы получился полный ответ на вопрос: что в каждом предложении  «сигнализирует» о наличии придаточного? Запишите, выделяя грамматические основы и средства связи простых предложений в сложном.
Чтобы вычленить в сложном предложении придаточное, необходимо, во-первых, найти ..., во-вторых, отыскать ..., в-третьих, поставить .... Придаточное предложение может пояснять ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст и озаглавьте его.
На лужайке стояла большая пихта, которая была похожа на пирамиду. Вокруг неё росли пихты поменьше, за ними толпились пихтята, а уже к пихтятам жались совсем крохотные пихтятки. И так интересно они располагались, длинными лучами расходились от середины лужайки к краям, от больших деревьев к маленьким, как будто кто взял и нарочно вырастил эту зелёную звезду. Но мы-то хорошо знали, что никто, кроме геологов, сюда, в Саянские горы, не заглядывал, да никто бы и не стал сажать в дикой тайге деревья.
Я пошёл к пихтам. Любопытно всё-таки, как могла появиться такая забавная красивая звезда. Я увидел, что от каждого дерева ползли ветви-лапы. Они зарывались в землю, прорастали корешками и снова подымались, но уже самостоятельными пихточками. От этих пихточек тоже стелились ветвистые лапы. И так получилось, что вся зелёная звезда была живая, движущаяся, ползла своими лучами вперёд — от бабушки-пихты с высоким острым шпилем к маленьким внучатам с мягкими кудряшками.
Сколько месяцев ходил по тайге, а вот не замечал, как ползут пихты. А всё из-за того, что ленился сам себе задавать вопросы: «Почему? Зачем? Отчего?»
(П. Сигунов)
Проанализируйте орфограммы в словах с чередованием и пунк-тограммы в сложноподчинённых предложениях. Запишите текст, подчёркивая те слова в главном предложении, которые поясняют придаточное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Закончите предложения, указав в каждом случае нужный вид подчинения придаточных. Запишите.
1. Если придаточные относятся к одному слову главного предложения и отвечают на один и тот же вопрос, то это сложноподчинённые предложения с ....
2. Если придаточные относят к разным словам главного и отвечают на разные вопросы, то это сложноподчинённые предложения с ....
3. Если придаточные последовательно поясняют сначала главное предложение, затем первое придаточное, второе и т. д., то это сложноподчинённые предложения с ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите.  Составьте схемы предложений. Определите вид подчинения придаточных (последовательное, однородное, неоднородное).
1.  Не_надо хвалиться,  коли не знаешь,   как   рожь   родится.   (Пословица) 2. Кому  приходилось  странствовать  по тайге, тот знает, что значит во время непогоды найти зверовую фанзу. (В. Арсеньев) 3. Я узнал, что залив этот похож на исполинский конденсатор соли и что вся местность вокруг него не_исследована. (Я. Паустовский) 4. Она вдруг поняла, что где-то сошла с тропы, и повернула туда, где, показалось, проходила тропа. (М. Пришвин) 5. Мы сразу поняли, что дети дома не ночевали и что они, скорее всего,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Произведите синтаксический разбор предложений и запишите их.
2. Как определить однородность или неоднородность придаточных предложений? Почему не стоит запятая между однородными придаточными предложениями во 2-м примере?
1.  Когда наступило утро, мы отправились в путь по дороге, которая манила неизвестностью2.
2.  Мы отправились в путь по дороге, которая обещала много новых впечатлений и которая впоследствии помогла нам сдружиться2.
? Проверьте правильность составленных вами схем по данным образцам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите отрывок из книги академика Д. С. Лихачёва «Письма о добром и прекрасном», расставляя недостающие запятые.
В своей книге я пытаюсь самыми простыми доводами объяснить что следование путём добра — путь самый приемлемый и единственный для человека. Я не пытаюсь объяснить что такое добро и почему добрый человек внутренне красив... Если есть у человека великая цель то она должна проявляться во всём. Нельзя думать что дурными средствами можно достигнуть доброй цели. Я буду счастлив если читатель найдёт в моих письмах хотя бы часть того с чем он сможет согласиться потому что согласие между людьми — это самое драгоценное и сейчас самое необходимое для человечества.
Составьте схемы 2-го и последнего предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите сложноподчинённые предложения, расставляя знаки препинания.
2. Составьте схемы предложений, определите вид подчинения придаточных (последовательное, однородное, неоднородное).
1. Я знаю что вечером к тебе придут те кем ты интересуешься и кто тебя не встревожит. (М. Булгаков) 2. Моряки хорошо знают что море прекрасно только тогда когда у него есть берег. (В. Солоухин) 3. Когда качнётся дымный берег и чайки вдруг поднимут крик хочу в неведомое верить и думать вновь что мир велик. (С. Орлов) 4. Общеизвестно что листья мимозы если до них дотронуться мгновенно складываются. (В. Солоухин) 5. Как бы ни устал как бы ни намок в лесу под дождём как ни приятно после грибного похода напиться чаю и отдохнуть всё лее приятнее сначала разобрать корзину. (В. Солоухин) 6. Кто никогда не видал как растёт клюква тот может долго идти по болоту и не замечать что он по клюкве идёт. (М. Пришвин) 7. Если один раз пожалеешь что не сказал то сто раз пожалеешь о том что не промолчал. (Л. Толстой) 8. Перестань говорить тотчас же
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверьте свою подготовку по сложноподчинённому предложению на более сложных примерах: произведите синтаксический разбор предложений, объясняя каждую пункто-грамму, а затем запишите их (контрольное списывание), выделяя «сигнальные» средства связи (союзы, союзные и указательные слова).
I. Помните, что на свете есть много умных людей, которые могут заметить у вас ошибки, и, если они правы, не стесняйтесь согласиться с ними. (В. Обручев)
П. Жизненный подвиг Циолковского, его творческий путь являют собой пример беззаветной преданности тому делу, которому он посвятил жизнь. В труднейших условиях, ещё никем не понятый и не признанный, он положил начало основам космонавтики, выдвинул ряд поразительных по смелости идей, многие из которых были реализованы десятилетия спустя и часть из которых может быть осуществлена лишь в отдалённом будущем. (Б. Петров)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите сложноподчинённые предложения, расставляя знаки препинания. Составьте схемы подчинения придаточных.
Мы все — космонавты потому что Земля наш общий космический к..рабль на котором мы мчимся в просторах Вс..лен(?)ой не снижая скорости не останавливаясь ни на с.кунду.
П..лёт   будет   дли(т,ть)ся   вечность2. Сквозь прозрачную обшивку к..рабля — атм..сферу — ночью  с    земных    к..нтинентов    видны  ж..лтые  и  голубые  ор..нтиры  —  звёзды. Они так д..леки что кажется нет никакого движения будто
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Приведенная ниже таблица отражает данные всеобщих переписей населения Российской Федерации за послевоенные годы
годы    все население (тыс. чел)    в том числе городское    в том числе сельское
1959    117239    61142    56097
1970    129941    80631    49309
1979    137409    94942    42467
1989    147021    107959    39062
2002    145181    106470    38711
На основании данных таблицы можно сделать вывод:
 (*ответ*) Наибольший рост населения наблюдался в России в 1959 -1970-х гг.
 В 1959 г. численность сельского населения превышала численность городского
 Численность населения РФ постоянно возрастала на протяжении всех послевоенных лет
 Сельское население в послевоенный период всегда составляло менее трети населения России
Приведенная ниже таблица отражает изменение численности населения Российской Федерации за 1989 - 2002 гг. по итогам всеобщей переписи населения 2002 г.
изменение численности населения (1989 - 2002 гг.)    тыс. чел.
родилось    20540
умерло    27939
миграционный прирост    5559
в том числе прибыло из-за пределов России    10975
в том числе убыло из пределов России    5415
На основании данных таблицы можно сделать вывод, что _.
 (*ответ*) миграция населения из-за пределов России позволяла снизить убыль населения
 в течение последнего десятилетия XX века населения России численно возросло
 увеличение численности населения России обеспечивалось за счет роста рождаемости
 смертность населения России за 1989 - 2002 гг. значительно сократилась
Приведенная ниже таблица отражает количество браков и разводов в России по данным Федеральной службы государственной статистики РФ
годы    число браков (тыс. пар)    число разводов (тыс. пар)
1990    1320    560
1994    1080    680
1998    848    502
2000    897    628
2002    1020    854
2005    1066    605
На основании данных таблицы можно сделать следующий вывод _.
 (*ответ*) ко второй половине нынешнего десятилетия наметилась тенденция сокращения числа разводов
 экономическая и социальная обстановка в стране не оказывает влияния на число браков и разводов
 по сравнению с началом 1990-х гг., доля разводов в последние пять лет стала меньше
 наиболее благоприятной социальная ситуация, связанная с заключением и расторжением браков, была в 2000 году
Рассмотрим суждения:
А) основы конституционного строя РФ характеризуют наше государство как социалистическое; Б) основы конституционного строя РФ характеризуют наше государство как либеральное. Из них _
 (*ответ*) оба суждения неверны
 верно только А
 верно только Б
 верны оба суждения
_ разрабатывает бюджет РФ и обеспечивает его выполнение
 (*ответ*) Правительство РФ
 Аппарат Президента РФ
 Государственная Дума
 Центральный банк
_ - институт представительной власти
 (*ответ*) Парламент
 Правительство
 Конституционный суд
 Прокуратура
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Запишите, расставляя знаки препинания.
Витус Беринг был один из первооткрывателей чья жизнь стала символом муж..ства чьё имя навс.гда осталось на картах мира. Он был отважным мор..плават..лем который ещё в юности поступил во флот Петра Первого и для которого Россия стала второй родиной. <...> Без сна и о..дыха продолжал труди(т,ть)ся Беринг и тогда когда позади остались ясные дни в Петропавловской гавани и исчезли очертания суши когда свинцовыми тучами зав..л..кло небо и рас(?)т..лался в н..ведомой дали только бушующий ок..анский простор. Т..жело пр..х..дилось морякам в (не) зн..комых шт..рмовых водах из-за того что много дней они не вид..ли ни солнца ни звёзд и это затрудняло ор..нтиров-ку. Где находи(т,ть)ся к..рабль и куда он мчи(т,ть)ся подгоняемый бурей и в какой край ок..анской ст..хии5 его вы-н..сет невозможно было тогда узнать без небесных светил.
(В. Кузнецов)
Объясните расстановку знаков препинания при помощи схем. Поясните варианты в пунктуационном оформлении придаточного в 4-м предложении. Чем вызваны эти различия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из любого художественного текста по два сложноподчинённых предложения с однородным и неоднородным подчинением. Составьте схемы этих предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Произведите синтаксический разбор предложений и запишите их, составив к каждому предложению схему. В скобках укажите виды подчинения придаточных предложений. Расставьте необходимые знаки препинания.
1. Сейчас мне странно думать что было время когда я не сразу запомнил это слово и даже записал чтобы не забыть и чтобы при случае произнести правильно. (В. Солоухин) 2. Мысль о том чтобы собрать слова имеющие отношение к природе пришла мне в голову в тот день когда на луговом озерце я услышал как хрипловатая девочка перечисляла разные травы и цветы. (К. Паустовский) 3. Утром когда солнце взошло я видел как одуванчики раскрывают свои ладони и от этого луг становится золотым. (М. Пришвин)
104. Прочитайте текст и озаглавьте его.
Можно ещё много написать о Мещёрском крае. Можно написать что край этот очень богат лесами и торфом сеном и картофелем молоком и ягодами. Но я нарочно не пишу об этом. Неужели мы должны любить свою землю только за то что она богата что она даёт обильные5 урожаи и природные её силы можно использовать для нашего благосостояния5?
Я люблю Мещёрский край за то что он прекрасен хотя вся прелесть его раскрывается не сразу. На первый взгляд — это тихая земля под неярким небом. Но чем больше узнаёшь её тем всё больше начинаешь любить эту обыкновенную землю.
(К. Паустовский)
 1. Найдите в тексте сложноподчинённые предложения с не- сколькими придаточными. Составьте схемы этих предложе- ний.
 2. Как бы вы ответили на вопрос, поставленный писателем в  этом тексте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проанализируйте предложения и определите вид (значение) придаточного.
1. Жить легко, если есть хорошие друзья. (Д. Седых) 2. Я решил стать на бивак5 там, где остались лошади. (В. Арсенъев) 3. Владимир с ужасом увидел, что он заехал в незнакомый лес. (А Пушкин) 4. Слышно было, как во дворике в ветвях ветлы и липы вели весёлый возбуждённый разговор воробьи. (М. Булгаков)
Является ли какой-либо один из признаков, по которым можно определить значения придаточных, достаточным для всех случаев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст и озаглавьте его.
Можно ещё много написать о Мещёрском крае. Можно написать что край этот очень богат лесами и торфом сеном и картофелем молоком и ягодами. Но я нарочно не пишу об этом. Неужели мы должны любить свою землю только за то что она богата что она даёт обильные5 урожаи и природные её силы можно использовать для нашего благосостояния5?
Я люблю Мещёрский край за то что он прекрасен хотя вся прелесть его раскрывается не сразу. На первый взгляд — это тихая земля под неярким небом. Но чем больше узнаёшь её тем всё больше начинаешь любить эту обыкновенную землю.
(К. Паустовский)
1. Найдите в тексте сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Составьте схемы этих предложений.
2. Как бы вы ответили на вопрос, поставленный писателем в этом тексте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжите предложения, используя для этой цели соответствующие   придаточные.   Определите   вид   (значение) придаточных.
1. Природу надо беречь (почему?), потому что ... . 2. Ежедневную зарядку делают для того (д л я чего? с какой целью?), чтобы ... . 3. Запоминаются те книги (ка-к и е?), которые .... 4. Обычно успеха достигает тот (к т о?), кто ... . 5. Ответ таков (к а к о в?), каков .... 6. Не будешь тужить (при каком услови и?), если .... 7. На душе весело (к о г д а?), когда .... 8. На привал лучше расположиться там (г д е?), где ... .9. Не забывай о том (о ч ё м?), что ... .
По какому признаку, кроме вопроса, можно определить значение придаточных в 3, 4, 5, 8 и 9-м предложениях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. К какому стилю речи его можно отнести? Почему?
Чтобы сохранить и укрепить здоровье чтобы быть сильным и счастливым отправляйтесь на стадион заниматься лёгкой  атлетикой.   Помните что  основа  лёгкой атлетики бег. Тот кто научится быстро бегать покажет хорошие результаты  в любом виде лёгкой атлетики. Бег лучшее из тех упражнений которые помогают развитию быстроты выносливости воспитанию воли.
Десятиборье самый трудный вид лёгкой атлетики. Многоборец должен в совершенстве владеть пятью или десятью видами лёгкой атлетики. Есть ли на свете люди которые обладают столькими способностями сразу? Это бывает очень редко. Но каждый спортсмен может постепенно их приобрести если он занимается лёгкой атлетикой.
(Н. Сумин)
1. Запишите, расставляя знаки препинания.
2.  Определите вид придаточных предложений. В скобках после каждого предложения укажите вопрос от главного предложения к придаточному.
1. Составьте схему последнего предложения с указанием всех признаков, помогающих выделить придаточное предложение и определить его значение. 2. Объясните подчёркнутые орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите данное предложение, расставляя необходимые знаки препинания. Можно ли в нём по значению союзного слова установить вид придаточного? Каким способом здесь целесообразно это сделать?
Иногда глядя на белоснежные горные вершины мечтаешь добраться до них и посмотреть почему там снег не тает под жарким южным солнцем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Однозначными или многозначными являются данные придаточные предложения? Докажите, используя разные  признаки придаточных (см. с. 56).
1. Он так старался, чтобы выполнить задание в срок.
2.  Спортивная борьба так развивает человека, что он из обыкновенного   мальчика   становится   могучим   силачом.
3.  Ты не дари такого никому, что не пришлось по сердцу самому. {Пословица)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Определите его жанр.
Попробуйте   перестать   дышать. Через несколько секунд вы почу(?)ствуете что вам обязательно нужно глубоко вд..хнуть. Без свежего воздуха  задыхаю(т,ть)ся   все   клетки нашего  организма потому что им ежес.кундно необходим кислород. Без кислорода орг..низм не может п..лучить из пищи энергию которая нужна для его жизнедеятельности.
Обычно мы не задумываемся над тем что каждый день всё живое расходует на дыхание огромное количество кислорода. Между тем мы давно задохнулись бы от недостатка кислорода если бы не зелёные листья р..стений. Когда на них пада..т солнечный свет они погл..щают угл..кислый газ и взамен выд..ляют кислород восст..навливая его запасы в земной атм..сфере.
{П. Сигунов)
1. Запишите предложения, расставляя знаки препинания.
2.  Определите значение придаточных предложений. Какой способ вы использовали в каждом случае?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Абсолютно ликвидные активы - это
 (*ответ*) деньги
 художественные произведения
 золотые украшения
 автомобили
Административное правонарушение - это_
 (*ответ*) курение студентов в учебной аудитории
 забастовка на транспорте
 неявка на работу бригадира шахтеров
 ложный телефонный звонок об угрозе взрыва
Административным правом регулируются правонарушения, причиняющие ущерб окружающей среде, такие как
 (*ответ*) засорение лесов бытовыми отходами
 собирание в лесу веток на дрова
 незаконная продажа леса за границу
 повреждение памятника архитектуры
Актуализация запечатленных в памяти образов происходит в
 (*ответ*) представлении
 ощущении
 восприятии
 самосознании
В демократическом обществе избирательную систему отличает такой признак, как
 (*ответ*) равенство голосов граждан, независимо от их статуса
 проведение электронного голосования
 открытое голосование граждан
 наличие имущественного ценза для избирателей
В Италии существует форма государственного правления, называемая «_»
 (*ответ*) парламентская республика
 конституционная монархия
 президентская республика
 полупрезидентская республика
В основе объединения людей в такую социальную общность, как сельчане, лежит _ признак
 (*ответ*) территориальный
 социально-классовый
 демографический
 профессиональный
В основе объединения людей в такую социальную общность, как, например, архангелогородцы, лежит _ признак
 (*ответ*) территориальный
 демографический
 этнический
 социально-классовый
В процессе социализации индивид осваивает социальные _
 (*ответ*) роли
 профессии
 статусы
 позиции
В России законом разрешено печатать деньги _ банкам (-у)
 (*ответ*) Центральному
 всем, имеющим лицензии
 только коммерческим
 только некоммерческим
В рыночной экономике потребители участвуют в (во) _
 (*ответ*) формировании цены на товар
 распределении прибыли
 выборе источников ресурсов
 внедрении новых технологий
В современном мире к глобальным можно отнести проблему
 (*ответ*) войны и мира
 создания бактериологического оружия
 массового образования
 расширения НАТО
В современном мире к глобальным можно отнести проблему_
 (*ответ*) сырьевую
 создания общеевропейского парламента
 развития мировой торговли
 конфессиональных конфликтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)