nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте.
1. Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса. 2. Я возвращался с охоты вечером. 3. Какой-то зверёк слабо и жалобно пискнул между камней. 4. Кругом ещё ярко светило солнце. 5. В конюшне налево и направо в стойлах стояло около тридцати лошадей. 6. Я благополучно спустился с холма вниз.
(И. Тургенев)
•    Выделенные слова - это наречия. Прочитайте предложения сначала без наречий, а потом с ними.
•    Сделайте вывод: какую роль выполняют наречия в предложениях?
•    На какой вопрос отвечает каждое наречие? Поставьте этот вопрос от глагола, с которым наречие связано по смыслу: поднималась (где?) впереди.
•    Выпишите наречия, ставя перед ними вопрос, на который они отвечают.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте наречия.
Здесь, сего́дня, утром, вдалеке́, везде́, тут, сверху́, напра́во, ра́но, вниз, домо́й, ле́том, сза́ди, вверху́, сейчас́, повсю́ду, там, вблизи́, вчера́, нале́во, издалека́, тепе́рь.
•    Какие из данных наречий отвечают на вопрос когда?, какие - на вопрос где?, какие - на вопрос куда?, какие — на вопрос откуда?
•    Назовите наречия, которые указывают на время действия; на место действия.
•    Запишите наречия в том порядке, в каком вы распределяли их по вопросам.
Образец. (Когда?) сегодня, ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Назовите автора этих строк.
У лукоморья дуб зелёный; 
Златая цепь на дубе том: 
И днём и ночью кот учёный 
Всё ходит по цепи кругом; 
Идёт направо — песнь заводит, 
Налево — сказку говорит...
•    Найдите в предложении наречия. На какой вопрос отвечает каждое из них?
•    Подготовьтесь записать строки под диктовку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
1. На синем небе робко выступают первые звёздочки. (И. Тургенев) 2. Пустыня — это жёлтое и голубое. Голубое вверху — небо. А жёлтое вокруг — впереди, позади, справа и слева. (Н. Сладков) 3. Кто вчера солгал, тому и завтра не поверят. 4. Сначала подумай, потом делай.
•    Найдите в предложениях наречия. Какие из них отвечают на вопросы где? как? когда? С какой целью автор употребил каждое из наречий?
•    Спишите первое предложение. Над словами укажите части речи. Выпишите из других предложений наречия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Пр..ве́тл..во, пр..кра́сно, ме́дл..нно, ..ккура́тно, за́..тра, х..р..шо́, бы́стр.., вме́ст.., д..л..ко́, вп..р..ди́, вд..л..ке́, т..пе́рь, вч..ра́, инт..ре́сно, ве́с..ло, налё́в.. .
•    Подберите к каждому наречию антоним.
•    Назовите имена прилагательные, от которых образовались выделенные наречия.
•    Назовите наречия, к которым можно подобрать синонимы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Спишите, заменяя выделенные сочетания слов подходящими по смыслу наречиями (воспользуйтесь словами для справок).
1. С далёкого расстояния доносилось воркование голубя. 2. С левой и с правой стороны звенели трели певчих дроздов. 3. Конь жевал траву, гремел уздечкой и мотал хвостом на левую и правую стороны, отгоняя мух. 4. Не откладывай на другой день то, что можно сделать в этот день. 5. Поезд двигался с небольшой скоростью.
Слова для справок: завтра, слева, сегодня, медленно, справа, налево, направо, издалека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Справа, слева, самосвал, землеройка, страна, лампа, налево, направо, молоко, снегоход, водопад, тетради, впереди, сзади, лошади, вдалеке.
•    В каких словах выделенная часть является окончанием, в каких - суффиксом, в каких - соединительными буквами о и е?
•    Выпишите слова, в которых выделенная часть является суффиксом. К какой части речи относятся эти слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Виктора Михайловича Васнецова «Иван Царевич на Сером волке»..
•    Картина В. М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке» переносит нас в область фантастики, в сказочный мир. Она написана на сюжет одной из его любимых русских народных сказок. Какой эпизод из сказки вы вспомнили?
•    Каким художник изобразил момент побега Ивана Царевича и Елены Прекрасной на верном Сером волке? Какими вы увидели главных персонажей картины, природу (дремучий лес, деревья, цветы дикой яблони, небо)? Понравилась ли вам картина? Чем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Один из ценителей искусства русских художников — Савва Иванович Мамонтов — с восторгом высказал в письме к В. М. Васнецову своё впечатление о картине «Иван Царевич на Сером волке».
«Твой Царевич на волке привёл меня в восторг; я всё кругом забыл. Я ушёл в этот лес, я надышался этим воздухом, нанюхался этих цветов! Всё это моё, родное, хорошее! Я просто ожил!.. Пусть говорят, что в картине много недостатков, неверностей, я не буду спорить, но пусть кто-нибудь другой так просто и непосредственно повлияет на мою душу как твоя картина. Вот где поэзия! Молодец!»
•    А какое впечатление оказала эта картина на вас? Расскажите о своих впечатлениях.
•    Составьте свой текст-отзыв о картине. Можете начать своё сочинение первым предложением из текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: 1. Подготовьтесь к проведению конференции на тему «Что мы узнали о словах русского языка». Для сообщения выберите любую группу слов (однозначные и многозначные слова, синонимы, антонимы, омонимы, устаревшие и новые слова, фразеологизмы). Для иллюстрации можно использовать словари, рисунки.
2. Прочитайте слова. Рассмотрите схему. Объясните, все ли слова состоят из данных значимых частей.
Лесник, подъезд, красный, лесной, полоска, хорошо.
•    Запишите слова, соответствующие данной схеме. Выделите в них все значимые части слова.
3. Прочитайте. Запишите только те слова, в которых одинаковое количество звуков и букв. Докажите, что вы правильно выполнили задание.
Ключ, вьюга, солнце, шмель, яхта, съезд, мяч.
4. Выберите любое правило. Подготовьте сообщение о том, как применить это правило при письме. Назовите слова, в которых есть орфограмма на это правило.
5. Прочитайте.
Ноч..ю приш..л первый зам..розок. Он надышал хол..дом на стёкла в доме, и они з..потели, п..сыпал з..рнистым инеем крыши, з..хрустел под ногами.
(К. Паустовский)
•    Спишите, вставляя пропущенные буквы.
•    Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:

Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является.
Вопрос: Руководитель верхнего уровня менеджмента уделяет планированию и организации управления_ времени, чем управляющие более низких уровней
(*ответ*) больше
С повышением уровня управления удельный вес заданий по _ падает, а по менеджменту, соответственно, возрастает
(*ответ*) специальности
С современной точки зрения, организация в дополнение к ответственности _ характера должна учитывать и социальные аспекты воздействия своей деловой активности на природу и общество
(*ответ*) экономического
Самый трудный и самый дорогостоящий этап контроля – это
(*ответ*) измерение результатов
 передача и распространение информации о результатах контроля
 оценка информации о результатах контроля
 сопоставление результатов деятельности с установленными стандартами
Система взглядов, согласно которым каждый человеческий индивид принципиально не желает работать, и поэтому мотивация к труду должна осуществляться преимущественно в форме принуждения, – это теория управления
(*ответ*) «X»
 «Y»
 «Z»
 «S»
Система взглядов, согласно которым люди – в большинстве своем – не испытывают органической неприязни к работе, но их трудовая активность зависит от возможности удовлетворения личных потребностей – это теория управления
(*ответ*) «Y»
 «Х»
 «Z»
 «S»
Система взглядов, согласно которым осуществление трудовой деятельности – это удовлетворение естественных потребностей и выполнение обязательств перед работодателем, поэтому каждый должен стремиться быть максимально полезным, что будет вознаграждено, - это теория управления
(*ответ*) «Z»
 «Х»
 «Y»
 «S»
Система глобальных стратегических целей существования организации как общественно-функционального института – это корпоративная _ организации
(*ответ*) миссия
Система знаний по истории менеджмента зародилась во времена промышленной революции _ века, характеризующейся заменой ручного труда фабричнойсистемой производства (ответ римскими цифрами)
(*ответ*) XIX
Система контроля организации, чтобы быть эффективной, должна соответствовать следующим требованиям
(*ответ*) простота
(*ответ*) экономичность
(*ответ*) непрерывность во времени
 нейтральность
 универсальность
Система научной организации труда Тейлора включает такие принципы, как
(*ответ*) научное изучение каждого отдельного вида трудовой деятельности
(*ответ*) отбор рабочих и менеджеров на основе научных критериев, их профотбор и профобучение
(*ответ*) сотрудничество администрации с рабочими в деле практического внедрения научной организации труда
(*ответ*) справедливое распределение ответственности между рабочими и менеджерами
 нормализация условий отдыха
 разработка стандартных инструкций
Системный подход в менеджменте сложился и получил распространение в _ гг. XX в.
(*ответ*) 50-60
 20-30
 10-20
 80-90
Ситуационный подход в менеджменте сложился и получил распространение в _ в.
(*ответ*) 80-е гг. XX
 20-е гг. XX
 50-е гг. XX
 90-е гг. XIX
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте.
В рощах птичье пение, 
А в классе — тишина. 
Проходим мы склонение, 
Склоняется « весна ». 
Склоняем вслух: «Весна, весны... 
Весне, весну, весною, о весне...» 
«Пришла ве-сна, 
Дождись ве-сны... 
Привет ве-сне, 
Встречай ве-сну... 
Весна, весны, весне, весну, 
Весною, о весне...» 
(Я. Аким)
•    Что обозначает выражение склоняется «весна»? Какая часть в слове весна при склонении изменяется?
•    Спишите последнее предложение. Определите падеж имени существительного весна по вопросам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте названия падежей, вспомогательные слова, падежные вопросы.
Падежи    Вспомогательные слова    Вопросы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПадежиВспомогательные словаВопросыИменительный Родительный Дательный Винительный Творительный Предложныйесть (существует) нет рад (подошёл к) вижу доволен (играю с) говорю о (думаю о)кто? что? кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чём?Одушесленное (кто) / неодушевленное (что)
Вопрос: Устно просклоняйте вместе со вспомогательными словами имена существительные лиса́, окно́, ежи́. Запишите склонение этих существительных без вспомогательных слов.
И. п. (кто?) лиса, (что?) окно, (кто?) ежи
Р. п. (кого?) лисы, (чего?) окна, (кого?) ежей
Д. п
•    Выделите окончания имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте таблицу «Признаки падежных форм имён существительных».
•    Прочитайте признаки, по которым можно определить каждую падежную форму имени существительного (предлоги, вопросы, каким членом предложения является).
•    Обратите внимание на выделенные предлоги - они употребляются только с одним падежом.
•    В чём сходство и различие в признаках падежных форм имён существительных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Соотнесите загадки и отгадки.
1. Конь бежит, земля дрожит. 2. Шёл долговяз, в землю увяз. 3. Из земли вырастаю, весь мир одеваю. 4. Под землёй птица гнездо свила, яиц нанесла. 5. Красна, сочна, душиста, растёт низко, к землеблизко. 6. Алый сапог в земле горит.
Отгадки: дождь, гром, лён, земляника, картофель, свёкла.
•    Подготовьтесь объяснить, как определить падеж имени существительного земля в каждом предложении.
•    Спишите любые три загадки. Укажите падеж имени существительного земля в каждом предложении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Ул..тели на юг ласточки, скв..рцы, зяблики. Од..ноко с..дит на б..рёзовой ветке у д..роги б..льшая и тихая птица. Это деряба. М..лч..ливая, не очень нарядная, эта птица осталась верной р..дному лесу. Вмест.. с лесом она стойко переносит зимние м..розы и л..денящие м..тели.
(В. Медведев)
•    Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите падеж выделенных имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Какова тема этих поэтических строк?
Роняет лес багряный свой убор, 
Сребрит мороз увянувшее поле, 
Проглянет >день как будто поневоле 
И скроется за край окружных гор. 
(А. Пушкин)
•    Докажите, что это сложное предложение. Спишите.
•    Укажите падеж выделенных имён существительных. Подчеркните главные члены в каждом простом предложении.
•    Как различить неодушевлённые имена существительные в именительном и винительном падежах, если они отвечают на вопрос что?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте предложения, употребляя в них любое из данных существительных сначала в именительном падеже, затем в винительном. Запишите предложения. Укажите падеж имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Составьте из слов пословицы.
1. Терпенья, нет, без, ученья. 2. Около, и, мыши, хлеба, водятся. 3. От, дело, в, скуки, руки, бери. 4. Еда, после, вкуснее, работы. 5. Лень, до, доводит, добра, не. 6. У, конца, нет, кольца.
•    Запишите пословицы. Подчеркните имена существительные в родительном падеже. По каким признакам вы их узнали?
•    Разберите пятое предложение по членам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
1. Друга ищи, а найдёшь — береги. 2. Друзей много, а настоящего друга нет. 3. Медведи у волка не гостят. 4. От волка бежал, да на медведя напал. 5. Для медведя зима — одна ночь. 6. Без кота мышам раздолье. 7. Есть сало, да не про кота.
•    В чём сходство и различие падежных форм одних и тех же имён существительных? По каким признакам можно определить падеж выделенных имён существительных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
падежные формы выглядят одинаково. Признаки: предлоги (их отсутствие)
Вопрос: Сложная организация – это организация, имеющая
(*ответ*) несколько взаимосвязанных целей
 несколько управляющих
 более двух регулярно взаимодействующих друг с другом сотрудников
 формализованные механизмы планирования, организации и контроля
Совокупность документов, которые обладают определенной потребительной ценностью и используются для решения задач организации, – это информационные _ организации
(*ответ*) ресурсы
Совокупность объективных условий, в которых осуществляется деятельность фирмы, – это деловая _ организации
(*ответ*) среда
Совокупность отношений организации с лицами, имеющими идентичные с данной организацией деловые цели, – это _ положение организации
(*ответ*) конкурентное
Совокупность принципов, методов, средств и форм управления организацией с целью повышения эффективности ее деятельности и прибыльности – это
(*ответ*) менеджмент
Совокупность функционально-однородных документов, а также правил и организационно-технических процедур их создания, официализации и обращения – это
(*ответ*) документация
Современными тенденциями развития теории и практики менеджмента являются
(*ответ*) дальнейшая адаптация к процессам глобализации в мировом сообществе
(*ответ*) рост значимости социальных вопросов в менеджменте
(*ответ*) изменения в теоретических воззрениях, связанные с появлением концепций
(*ответ*) сложных систем
 осознание значимости национальных особенностей развития, изыскание собственных
 методов и принципов управления
Согласно теории мотивации Абраама Маслоу, не сама по себе потребность движет человеком, а степень ее
(*ответ*) неудовлетворенности
Согласно Фундаментальному Оксфордскому словарю английского языка, менеджмент – это
(*ответ*) способ, манера общения с людьми
(*ответ*) искусство управления
(*ответ*) орган управления
 самостоятельный фактор производства
 методология рыночной деятельности
Содержательные теории мотивации связаны с работами
(*ответ*) А Маслоу
(*ответ*) Ф. Герцберга
(*ответ*) Д. МакКлелланда
 В Врума
 Д. Лоулера
Создатели школы _ менеджмента полагали, что, используя наблюдения, замеры, логику и анализ, можно усовершенствовать многие операции ручного труда, добиваясь их более эффективного выполнения
 научного
Соотнесите понятия и определения
 управление < процесс целенаправленного воздействия органа управления на объект управления с целью обеспечения его эффективного функционирования и развития
 менеджер < профессионал, организующий реализацию задач по управлению производством, сбытом и сервисом, обладающий административной и хозяйственной самостоятельностью
 менеджмент < интегрированный процесс планирования, организации, координации, мотивации и контроля, направленный на достижение максимально возможной эффективности деятельности организации
 руководство организации < лица, на которые возложены функции управления коллективом и организации его деятельности
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте. Составьте словосочетания, употребляя в них существительные в дательном падеже. Где нужно, используйте предлоги для связи слов в словосочетании. Запишите.
•    Что обозначают слова телефон, телефонист?
•    По каким признакам можно определить имена существительные в дательном падеже?
•    Подберите другие имена существительные, первой частью которых является часть теле-: телебашня, ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Назовите сказки.
1. Пошла Женя по лесу искать такую полянку, где земляника сама на глаза лезет и в кувшинчик просится.
2. Девочка побежала на полянку, нагнулась к земле, села на корточки, заглянула под листики и стала рвать ягоды.
(В. Катаев)
•    Объясните значения словосочетаний лезть на глаза, сесть на корточки.
•    Определите падеж выделенных имён существительных. Какие из них отвечают на вопрос куда? По каким признакам вы различили эти падежи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Придумайте к стихотворению название.
Зябнет липа за окошком, 
Выпал иней поутру. 
Машет маленькой ладошкой 
Жёлтый листик на ветру. 
Перед самою зимой 
Он прощается со мной. 
(В. Орлов)
•    Выпишите выделенные словосочетания, ставя вопрос от главного слова к зависимому. Определите падеж имён существительных в данных словосочетаниях.
•    Найдите в предложениях олицетворения - слова, которые помогают представить неодушевлённые предметы в образе живого существа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Спишите.
Награда за храбрость, жить за городом, пирог с черникой, пришёл сзавода, положил под подушку, вырос под берёзой.
•    Как определить падежи имён существительных, у которых одинаковые предлоги?
•    Составьте предложение с любым словосочетанием, в котором имя существительное употреблено в творительном падеже.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) по вопросам 2) мне нравится жить за городом
Вопрос: Прочитайте.
На горе шумит ветла, 
На ветле звенит пчела, 
Полосатая, как зебра... 
В роще — клёны и дубравы, 
А под ними есть грибы, 
Каждый гриб похож на зонтик. 
(Ю. Мориц)
•    Спишите. Объясните, по каким признакам можно узнать имена существительные в предложном падеже.
•    Найдите в предложениях сравнения.
•    Вспомните, почему предложный падеж так называется.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
1. Дети поют песню о Родине. 2. О берег тихо плещется река. 3. На стебелёк осоки села стрекоза. 4. На дворе бушует вьюга. 5. С горы в долину бежит ручей. 6. В аллее парка тихо и прохладно. 7. В небераздалась песня жаворонка.
•    Объясните, как различить падежи имён существительных, имеющих одинаковые предлоги.
•    Выпишите словосочетания с каждым выделенным именем существительным. Укажите падеж имён существительных.
Образец. Поют о Родине (П. п.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Я сам себя в пальто одел 
И рукавом свой нос задел. 
Решил пальто я наказать 
И без пальто пошёл гулять. 
(О. Григорьев)
•    Почему строки вызывают улыбку? Когда в речи употребляется глагол одел, а когда - надел?
•    По каким признакам можно определить падеж имени существительного пальто?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Запишите, вставляя пропущенные слова метро и радио. Укажите падеж неизменяемых слов.
Жить около _____. Слушать _____. Ехать на _____. Выступать по _____. Войти в _____.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
1.    Лиса, сестра, папа.
2.    Гнездо, стол, окно.
3.    Степь, рожь, глушь.
•    Что значит просклонять имя существительное?
•    Проведите исследование. Просклоняйте каждую группу имён существительных и сделайте вывод, одинаковые ли падежные окончания имеют эти имена существительные при склонении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Спишите, дописывая окончания имён существительных в начальной форме.
Земл.., волн.., дяд.., тёт.., стран.., Ван.., Миш.., башн.., капл.., сестр.. .
•    В чём сходство и различие данных имён существительных?
•    Укажите род имён существительных, выделите их окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Соотнесите понятия и определения
 потребность < нужда, принявшая специфическую форму, обусловленную индивидуальными психофизическими и мировоззренческими позициями человека, а также влиянием той среды, в которой он существует
 нужда < испытываемое человеком чувство неудовлетворенности, отсутствия, недостатка, необходимости чего-либо для достижения физического, психоэмоционального и социально-экономического благополучия
 удовлетворение < полная или частичная, временная или постоянная ликвидация определенного дискомфорта, позволяющая сделать человека довольным и (или) создать условия для успешной реализации стоящих перед ним задач
 ценность < значимость объектов окружающего мира для человека, социальной группы, общества
Соотнесите понятия и определения
 вознаграждение < элемент бытия, способный удовлетворить потребность индивида
 мотив < явление, процесс или состояние, побуждающее человека к определенным действиям
 мотивация < совокупность движущих сил, побуждающих человека совершать определенные действия, направленные на удовлетворение потребностей
 стимулирование < средство, с помощью которого может осуществляться мотивирование
Состав (специализация), взаимосвязь и соподчиненность функциональных подразделений и отдельных должностей – это организационная
 структура
Социальная составляющая макросреды организации включает такие параметры, как
(*ответ*) уровень рождаемости
(*ответ*) средняя продолжительность жизни
 независимые средства массовой информации
 уровень безработицы
 величина средней заработной платы
Специалист в области поведенческих аспектов управления Д.МакГрегор утверждал, что стиль руководства, ориентированный на _, почти во всех случаях способствует повышению производительности труда
(*ответ*) человека
Сравнительный анализ хозяйственной деятельности в организации – это объект менеджмента
(*ответ*) эккаунтингового
 организационного
 финансового
 производственного
Средствами управленческого труда является все, что обеспечивает работу с
(*ответ*) информацией
Сторонники подхода в теории менеджмента, обосновавшие влияние на организацию как систему управления не только внутренних, но и внешних факторов, – были представителями школы
(*ответ*) науки управления
 научного менеджмента
 административной
 поведенческих наук
Стратегическая альтернатива, для которой характерно установление целей от достигнутых результатов, скорректированных с учетом инфляции, – это стратегия
(*ответ*) ограниченного роста
 внешнего роста
 последнего средства
 внутреннего роста
Стратегию ограниченного роста целесообразно использовать в _ отраслях промышленности
(*ответ*) зрелых со статичной технологией
 динамично развивающихсяс быстро изменяющимися технологиями
 неустойчивых
 в статичных с динамичной технологией
Стратегию роста целесообразно использовать в_ отраслях промышленности
(*ответ*) динамично развивающихсяс быстро изменяющимися технологиями
 развивающихся со статичной технологией
 статичных
 зрелых
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте.
Юноша, весна, Серёжа, Маша, квартира, слива, Илья, статья, Ваня, Катя, вишня, песня.
•    Докажите, что данные имена существительные относятся к 1-му склонению.
•    Спишите. Обозначьте род имён существительных, выделите окончания.
Имена существительные женского и мужского рода с окончаниями [а], [я] в именительном падеже единственного числа относятся к 1-му склонению: пчел[а], зар[я], дедушк[а], Кол[я].
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Бесед[а] — собеседник, гость — гостья, буква — букварь, хозяйство — хозяйка, дед — дедушка, юность — юноша, голубь — голубятня, площадь — площадка, Иван — Иванушка, железо — железка.
•    Докажите, что только одно слово в каждой паре однокоренных слов является именем существительным 1 -го склонения. По каким признакам вы определили это существительное?
•    Спишите. Над именами существительными 1 -го склонения укажите род, выделите их окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте загадки. Спишите их и напишите отгадки.
1. Я как песчинка мал, а землю покрываю, Я из воды, а с воздуха слетаю.
(С______)
2. С неба — звездой, в ладошку — водой.
(С______)
•    Найдите в загадках имена существительные. Обсудите, как узнать, какие из них являются именами существительными 1-го склонения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте таблицу на этой странице. Есть ли различие в написании ударных и безударных падежных окончаний имён существительных 1 -го склонения в одном и том же падеже?
•    В каких падежах окончания имён существительных 1 -го склонения одинаковы? Назовите эти окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) различий нет 2) в дательном и предложном падежах
Вопрос: Просклоняйте данные имена существительные.
стена, земля, дедушка, дядя
•    Запишите все падежные формы этих имён существительных, выделите их окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Среди кустов з..лёных у речки с..р..бристой 
Гуляет ол..нёнок — телёночек п..тнистый. 
Он ходит по опушке в л..сной своей ст..ронке, 
И у него веснушки — совсем как у д..вчонки. 
(Комаров)
•    Спишите, вставляя пропущенные буквы. Определите склонение и падеж выделенных имён существительных.
•    Проверьте по таблице (см. выше), правильно ли написаны безударные окончания имён существительных в данных падежах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Вспомните день, когда выпал первый снег. Радовались ли вы первому снегу? Каким он вам запомнился?
•    Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины художника Аркадия Александровича Пластова «Первый снег».
•    Почему художник так назвал картину? Что он на ней изобразил? Каким вы увидели снег? Кто радуется первому снегу? Передалось ли вам это чувство?
•    Составьте по картине текст. Подготовьтесь его рассказать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. В чём сходство и различие каждой пары имён существительных? Спишите.
дождь — дождик 
уголь — уголек 
воробей — воробышек 
море — моряк 
стекло — стёклышко 
слово — словарь
•    Укажите род имён существительных, выделите окончания. У имён существительных какого рода нулевое окончание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Зеркало — зеркальц[е], бер..г, г..рох, х..зяин, за..ц;, со..нце, сердце, т..л..фон, м..дведь, к..л..ндарь, к..льцо, к..стюм, к..мбайн, оз..ро.
•    Докажите, что данные имена существительные 2-го склонения. Образуйте от каждого из них однокоренное имя существительное тоже 2-го склонения.
•    Запишите, вставляя пропущенные буквы, пары однокореных имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Стол. Серви́з. Цветов букеты. 
Торт, тарелка, бутербро́д... 
Называется всё это 
По-французски: натюрмо́рт. 
(А. Усачёв)
•    Объясните, что обозначают выделенные слова.
•    Спишите. Определите склонение имён существительных в единственном числе. Подчеркните имена существительные 2-го склонения.
•    Составьте по рисунку и запишите предложение с однородными членами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Стратегию сокращения часто называют стратегией последнего _
(*ответ*) средства
Та часть организации, с которой человек взаимодействует в процессе выполнения работы, называется организационным
(*ответ*) окружением
Тейлоризм – это классическая геометрия _, важнейшими аксиомами которой являются организационная гармония и экономическая и психологическая целесообразность
(*ответ*) труда
Теории мотивации, в основе которых лежит идентификация человеческих потребностей, относятся к категории
(*ответ*) содержательных
 иерархических
 процессуальных
 ситуационных
Теории мотивации, основанные на идентификации человеческого поведения, восприятия и познания, относятся к категории
(*ответ*) процессуальных
 содержательных
 ассоциативных
 поведенческих
Теория мотивации Д. Мак-Клелланда сконцентрирована на потребностях _ уровня
(*ответ*) высшего
Теория мотивации, в центре внимания которой находятся взаимосвязи типа «затраты труда – результаты»; «результаты – вознаграждение»;«вознаграждение - удовлетворенность» - это
(*ответ*) теория ожидания Врума
 теория справедливости Адамса
 модель мотивации Портера - Лоулера
 модель мотивации Герцберга
Теория мотивации, которая исходит из того, что людям свойственно сопоставлять вознаграждение с затраченными усилиями и соотносить его с размером вознаграждения других людей, – это модель мотивации
(*ответ*) Дж. Адамса
 В. Врума
 Д. МакГрегора
 У. Оучи
Теория мотивации, рассматривающая работодателя как принципала, а работника, нанятого для оказания определенных услуг, – как агента – это теория
(*ответ*) представительства
 контроля
 партнерства
 делегирования
Теория систем обеспечила дисциплину управления основой для _ концепций, разработанных ранними школами управления, с концепциями новых теорий (теория хаоса и сложности)
(*ответ*) интеграции
Технологическими характеристиками информации являются
(*ответ*) скорость обработки
(*ответ*) возможность сохранения в различных условиях
 полнота
 своевременность представления
Тип личности с преобладанием потребности в причастности должен мотивироваться путем
(*ответ*) создания условий, обеспечивающих свободное общение
 безотлагательного признания его заслуг
 привлечения к выполнению более сложной работы
 обеспечения возможности повышения квалификации
Умеренная склонность к риску – черта человека с высокой потребностью
(*ответ*) достижения
 статуса
 безопасности
 принадлежности
Универсальные принципы управления впервые были сформулированы
(*ответ*) А. Файолем
 Э. Мэйо
 М. Вебером
 Л. Урвиком
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте.
Главный в поле — агроном, 
Он командует зерном. 
Чтобы каждое зерно 
Было солнышком полно, 
Чтобы каждый колосок 
Не засох и был высок, 
Чтобы к осени отличный 
Каравай поспел пшеничный. 
(А. Строило)
•    Объясните значение первого предложения. А что обозначает слово агроном?
•    Обсудите, как определить склонение выделенных имён существительных.
•    Выпишите имена существительные 2-го склонения, ставя их в начальную форму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте таблицу на этой странице. Есть ли различие в написании ударных и безударных падежных окончаний имён существительных 2-го склонения в одном и том же падеже?
•    В каких падежах и у каких имён существительных 2-го склонения окончания одинаковы? Назовите эти окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Просклоняйте имена существительные орёл, журавль. Запишите все падежные формы этих имён существительных, выделите их окончания.
Орел .. журавль 
•    Проверьте по таблице, правильно ли вы записали безударные окончания имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:

урррррааааа мне 5 спс спс спс спс 5555
Вопрос: Прочитайте пословицы. Определите склонение и падеж выделенных имён существительных.
1. Сокол сокола по полёту узнаёт. 2. Орёл не мигаючи на солнце смотрит. 3. Журавль летает высоко, да видит далеко. 4. Дятлу без носа как волку без ног. 5. Сколько утка ни бодрись, а лебедем не быть.
•    Запишите любую пословицу по памяти. Проверьте себя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Произнесите слова. Запишите данные слова буквами.
[й'эл'], [пыл'], [ноч'], [мыш], [дв'эр'].
•    Что общего в написании данных имён существительных? Укажите их род, выделите окончание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Хитрость, шалость, жестокость, искренность, скромность, скупость, жадность, справедливость, стыдливость, лживость, совесть, достоинство, благородство.
•    Можете ли вы объяснить, какое качество или чувство обозначает каждое из этих слов? Какие из этих слов вы могли бы поставить рядом со словом совесть? Почему?
•    Выпишите имена существительные 3-го склонения. По каким признакам вы их определили?
•    Составьте текст-рассуждение на тему «Что такое совесть?».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Докажите, что данные слова - имена существительные 3-го склонения.
Сельдь, метель, пыль, ночь, цепь, кость, ель.
•    Образуйте от каждого имени существительного однокоренное имя существительное 1-го склонения. Запишите слова парами по образцу. Подчеркните в словах изученные орфограммы.
Образец. Сельдь (3-е скл.) — селёдка (1-е скл.), метель (3-е скл.) — метелица (1-е скл.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Тень, день, бровь, червь, рысь, гусь, пристань, конь, болезнь, июнь, камень, медаль, журавль, площадь, тетрадь, писатель, прорубь, голубь, жёлудь, ячмень.
•    Что общего в написании данных имён существительных? Как определить, какие из них относятся к 3-му склонению?
•    Выпишите сначала имена существительные 3-го склонения, а затем — 2-го склонения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Спишите.
Золотой метелью 
Мчится жёлтый лист. 
Жалобной свирелью 
Слышен ветра свист. 
(Ф. Глинка)
•    Обсудите, являются ли выделенные слова именами существительными 3-го склонения. Как это определить?
•    Продолжите формулировку определения: «Чтобы узнать, относится ли имя существительное к 3-му склонению, надо...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте таблицу на этой странице. Есть ли различие в написании ударных и безударных падежных окончаний имён существительных 3-го склонения в одном и том же падеже?
•    В каких падежах имена существительные 3-го склонения имеют одинаковые окончания? Назовите эти окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Просклоняйте, пользуясь таблицей, данные имена существительные: радость, речь, мысль.
•    Запишите все падежные формы этих имён существительных, выделите их окончания.
И. п. что? - речь[ ], радость[ ], мысль[ ]
Р. п. чего? - реч[ и |, радост[ и ], мысл[ и ]
•    Проверьте по таблице, правильно ли вы записали безударные окончания имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Расскажите по данной таблице, какие признаки имеют имена существительные каждого склонения.
•    Выберите из словаря омонимов учебника по одному имени существительному каждого склонения. Запишите эти слова и в скобках укажите их склонение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Склонение1-е2-е3-еРодженскиймужскоймужскойсреднийженскийОкончание[ -а ], [ -я ][ ] (нулевое)[ -о ], [ -е ][ ] (нулевое)лавка - первое склонение, бор второе склонение рысь третье склонение
Вопрос: Прочитайте. Пользуясь таблицей упр. 176 и памяткой «Как определить склонение имени существительного», определите склонение имён существительных в данных сочетаниях слов.
Капля дождя. 
Букет сирени. 
Иней на ветке ели. 
Письмо от дедушки. 
Варенье из вишни. 
Русский пейзаж.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Любили тебя без особых причин 
За то, что ты — внук, 
За то, что ты — сын, 
За то, что малыш, 
За то, что растёшь, 
За то, что на маму и папу похож. 
И эта любовь до конца твоих дней 
Останется тайной опорой твоей. 
(В. Берестов)
•    Как вы поняли главную мысль стихотворения?
•    Найдите имена существительные в единственном числе. Объясните, как определить их склонение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Спишите.
1. На землю опустилась ночь. 2. Над рекой появился туман. 3. Луна осветила окрестность.
•    Объясните, как определить склонение и падеж имён существительных в данных предложениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
В ущелье гор тревога. Кричит птичка — скалистый поползень. Что случилось?
На отвесной скале гнездо поползня. В нём маленькие птенчики. К гнезду ползёт гюрза. Поползень юлой крутится вокруг змеи и кричит. Ядовитая змея всё ближе и ближе. Поползень зашёлся криком. Вот уже зелёное тело изогнулось в воздухе вопросительным знаком. Ещё немного — и гюрза заползёт в гнездо.
И тут случилось чудо: маленький поползень вспорхнул, ударил гюрзу в затылок клювом, лапками, всем своим маленьким птичьим тельцем. Змея сорвалась со скалы.
•    Определите тему и главную мысль текста.
•    Закончен ли текст? О чём можно сказать в заключительной части? Озаглавьте текст.
•    Составьте план текста. Подготовьтесь написать по плану изложение. Выпишите трудные для написания слова.
•    Напишите изложение. Проверьте себя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте таблицу на этой странице. Сравните падежные окончания имён существительных всех трёх склонений. В каких падежах они имеют одинаковые окончания?
•    Устно просклоняйте имена существительные любого склонения парами: змея, чайка; воробей, медведь; морковь, ладонь. Проверяйте безударные падежные окончания по таблице.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Расскажите по таблице о способах проверки безударных падежных окончаний имён существительных.
•    Каким способом вы воспользуетесь для проверки написания выделенных окончаний имён существительных в данных предложениях?
На полянке под осиной вырос подосиновик. В чаще у полянки запела лесная зарянка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Мчусь, как ветер, на коньках 
Вдоль лесной опушки... 
Рукавицы на руках, 
Шапка на макушке... 
(С. Чёрный)
•    Спишите. Объясните, почему окончания в выделенных именах существительных надо проверять. Докажите, что вы правильно записали эти окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Давно облетели осенние листья клён.., лип.., топол.., берёзк.. . Только иглы ел.., кедр.., пихт.. остались зелёными.
•    Определите падеж выделенных имён существительных. Как вы думаете, одинаковыми или различными будут окончания этих существительных в данном падеже? Почему?
•    Как вы будете решать следующую орфографическую задачу: какое окончание и почему вы напишете в каждом имени существительном?
Запишите предложения, вставляя пропущенные окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: 19. Исковое заявление – это…
внешняя форма выражения иска
документ, содержащий требования, предъявляемые истцом в судебном порядке, и вытекающие из принадлежащего истцу права в силу договора или по иным основаниям, предусмотренным в законе (*ответ к тесту*) 
властно-распорядительный документ
информационно-коммуникационный документ
20. Постановление КС РФ о признании акта неконституционным …
обладает юридической силой, которая может быть преодолена только повторным принятием этого же акта
обладает юридической силой, которая не может быть преодолена повторным принятием этого же акта (*ответ к тесту*) 
не обладает юридической силой
обладает юридической силой, которая может быть преодолена указом Президента РФ
21. Решения по делам об административных правонарушениях выносятся в форме:
постановлений (*ответ к тесту*) 
определений (*ответ к тесту*) 
приказов
распоряжений
22. Суд возвращает исковое заявление, если …
дело неподсудно данному суду
дело не подлежит рассмотрению в гражданском судопроизводстве
исковое заявление не подписано истцом/ подписано и подано лицом, не имеющим полномочий на его подписание и предъявление в суд (*ответ к тесту*) 
дело не подлежит рассмотрению в гражданском судопроизводстве
23. Решения в ходе судебной стадии уголовного процесса фиксируются в виде …
приговоров (*ответ к тесту*) 
приказов
постановлений (*ответ к тесту*) 
заключений
24. Особенности решений КС РФ
непосредственное действие (*ответ к тесту*) 
окончательность (не подлежат обжалованию) (*ответ к тесту*) 
вступление в силу только после подтверждения другими органами и должностными лицами
многоступенчатый процесс принятия
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Прочитайте. Вспомните по таблице признаки, по которым можно определить именительный и винительный падежи имени существительного.
И. п.    кто? 
что?    Нет предлогов    Подлежащее
В. п.    кого? 
что?    Предлоги: 
о, в, на, про, под, за, сквозь    Второстепенный член
Есть: девочка, земля, небо, брат[ ], дом[ ], тень[ ] 
Вижу: девочку, землю, небо, брата, дом[ ], тень[ ]
•    В каком склонении и у каких имён существительных окончания в данных падежах одинаковые, а у каких - разные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
В полдень дождь перестал, 
И, что белый пушок, 
На осеннюю грязь 
Начал падать снежок.
Ночь прошла. Рассвело. 
Нет нигде облачка. 
Воздух лёгок и чист, 
И замёрзла река. 
(И. Никитин)
•    Какими членами предложения являются выделенные имена существительные? Определите их падеж. Объясните свой ответ.
•    Выберите любое четверостишие и запишите его по памяти. Проверьте себя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
1. Лисица видит сыр. 2. Лисицу сыр пленил. 3. То солнцеспрячется, то светит слишком ярко. 4. При солнце яблоко на ветке дозревало. 5. Попрыгунья Стрекоза лето красное пропела. 6. Сосед соседа звал откушать. 7. Медведь попался в сеть. 8. Природа оживилась, и зелень вся как будто обновилась.
(И. Крылов)
•    Спишите первые два предложения. Чем они интересны? Разберите предложения по членам. Как вы определили падеж имён существительных в этих предложениях?
•    Определите склонение и падеж выделенных имён существительных. Различаются ли падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения в именительном и винительном падежах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте два предложения, употребив в них одно из данных имён существительных сначала в форме именительного падежа, затем в форме винительного падежа. Запишите предложения.
Книга, площадь, учитель, озеро.
•    Подчеркните в предложениях главные члены. Укажите падеж имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Спишите, ставя имена существительные из скобок в винительном падеже.
Наклеил (марка, конверт), поблагодарил (товарищ, помощь), повесил (бельё, верёвка), вбил (гвоздь, стена), уронил (ручка, стол), поставил (роза, ваза), воткнул (лопата, земля).
•    Укажите падеж имён существительных, выделите их окончания, подчеркните предлоги.
•    Составьте предложение с любым сочетанием слов, подчеркните в нём главные члены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Бабушка, девочка, одела, надела, шапка, пальто, брат, сестрёнка, и, на.
•    Составьте два предложения с однородными членами, употребляя выделенные имена существительные в винительном падеже. Можете использовать и другие слова. Запишите.
Объясните, почему в одних предложениях вы употребили глагол одела, а в других - надела.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вспомните по таблице признаки, по которым можно определить родительный падеж имени существительного.
•    У имён существительных какого склонения в родительном падеже может быть окончание -и?
•    Как проверить написание безударного окончания имени существительного в родительном падеже?
•    Объясните, одинаковы или различны будут пропущенные окончания имён существительных в данном предложении.
Мы получили письмо из Казан., от дяд.. Игор.. .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте загадку. Отгадайте её.
Дверца узкая под крышей — 
Не для белки, не для мыши, 
Не для вешнего жильца, 
Говорливого скворца. 
(С. Маршак)
•    Спишите. Укажите имена существительные в родительном падеже. Выделите их окончания. Объясните, почему у имён существительных в родительном падеже разные окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Назовите произведение.
Вот у Кол.., например, 
Мама — милиционер. 
А у Тол.. и у Вер.. 
Обе мамы — инженеры. 
А у Лёв.. мама — повар. 
(С. Михалков)
•    Спишите, вставляя пропущенные окончания.
•    Объясните, почему у одних имён существительных в родительном падеже окончание -и, а у других - -ы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выпишите из упр. 193 слова-названия профессий. Объясните, как вы понимаете их значение.
•    Обсудите, какую профессию вы считаете самой важной. Почему?
•    А кем бы вы хотели стать и почему? Составьте на эту тему текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Составьте пословицу, употребляя выделенные имена существительные в форме родительного падежа.
Каждый, жизнь, день, частичку, мудрость, прибавляет.
•    Запишите. Подчеркните в предложении главные члены. Выпишите словосочетания с именами существительными в родительном падеже.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Замените в каждом словосочетании имя прилагательное однокоренным именем существительным с предлогом из или без предлога в форме родительного падежа.
Вишнёвый компот — компот из вишн[и](1-е скл.), морковный сок — ..., земляничный кисель — ..., клюквенный морс — ... .
Медвежья берлога — ..., волчье логово — ..., беличье дупло — ..., ласточкино гнездо — ..., мышиная нора — ... .
•    Запишите. Выделите окончания имён существительных в родительном падеже, укажите склонение.
•    Что обозначают выделенные слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Урожай чая — чашка чаю, сбор мёда — килограмм мёду, производство сыра — кусочек сыру, посевы гороха — горсть гороху, вкус кваса — бутылка квасу.
•    В чём сходство и различие выделенных имён существительных в каждой паре словосочетаний?
Категория: школьный раздел
Ответы:
одни и те же слова в родительном падеже имеют разные окончания
Вопрос: Прочитайте.
Пришёл из (библиотека), письмо от (дедушка Вася), житель (Сибирь), ветер с (пустыня), покупка (мебель), спросил у (инженер), открытка для (бабушка Оля), запах (черёмуха), тетрадь (Серёжа).
•    Составьте и запишите словосочетания, употребляя имена существительные в форме родительного падежа единственного числа. Укажите склонение этих имён существительных, выделите окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку: