nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: У аўтобусе было 38 пасажыраў. На прыпынку выйшлі 5 мужчын і 3 жанчыны. Колькі пасажыраў засталося ў аўтобусе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5+3 = 8 вышли
38-8 = 30 осталось
Вопрос: Максиму 10 лет. Он на 3 года старше Егора.
Сколько лет будет Егору через 4 года?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10-3 = 7 лет Егору
7+4 = 11 лет будет Егору через 4 года
Вопрос: Максіму 10 гадоў. Ён на 3 гады старэйшы за
Ягора. Колькі гадоў будзе Ягору праз 4 гады?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10-3 = 7 лет Егору
7+4 = 11 лет будет Егору через 4 года
Вопрос: В зоопарке 15 волков. Это на 5 больше, чем
лисиц. Сколько волков и лисиц в зоопарке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
15-5 = 10 лисиц
15+10 = 25 волков и лисиц в зоопарке
Вопрос: У заапарку 15 ваўкоў. Гэта на 5 больш, чым
лісіц. Колькі ваўкоў і лісіц у заапарку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
15-5 = 10 лисиц
15+10 = 25 волков и лисиц в зоопарке
Вопрос: Правило М. Фридмана «постоянного роста количества денег» означает, что
 (*ответ*) денежная масса должна расти на 3-4% в год вне зависимости от конъюнктуры
 денежная масса должна расти только вслед за ростом производства
 количество денег регулируется в зависимости от фаз цикла
 эмиссия денег должна опережать номинальный ВВП
Практическая программа Дж.М. Кейнса включала
 (*ответ*) государственное регулирование нормы процента
 (*ответ*) регулирование национального дохода
 (*ответ*) организацию государством общественных работ в период кризисов
 бесплатное образование
 социальное страхование
Представители австромарксизма считали главной проблемой нахождение _ пути продвижения к социализму
 (*ответ*) третьего
 четвертого
 альтернативного
 компромиссного
Представители немецкой исторической школы, разработавшие теорию конъюнктуры, – это
 (*ответ*) В. Зомбарт, А.Шпитгоф
 М. Вебер, Ф. Лист
 В. Ойкен, Л. Эрхард
 Дж.В. Робинсон, Э. Чемберлин
Представители шведской школы рассматривали экономические процессы с точки зрения 
 (*ответ*) прогнозируемых результатов
 (*ответ*) уже свершившихся результатов 
 директивно планируемых результатов
 директивно планируемых и свершившихся результатов
Представителями неоинституционализма являются
 (*ответ*) Р. Коуз
 (*ответ*) Д. Норт
 М. Фридман
 А. Маршалл
При гарантированном темпе роста учитывается, по Р.Харроду,
 (*ответ*) соответствие дополнительных запасов капитальных благ производству дополнительной продукции
 что расширение объемов производства может происходить лишь при обеспечении его новыми капитальными благами
 что расширение производства станет возможным лишь на новом уровне технологий
 рост доходов населения
Принцип «социальной компенсации» был провозглашен и обоснован
 (*ответ*) А. Мюллером–Армаком
 В. Ойкеном
 Л. Эрхардом
 А. Маршаллом
Принципы нового институционализма применил к анализу экономической истории
 (*ответ*) Д. Норт
 О. Уильямсон
 Р. Коуз
 А. Маршалл
Причину кумулятивного изменения цен К. Виксель видел в
 (*ответ*) движении ссудного капитала
 (*ответ*) несовпадении денежной и «естественной» процентных ставок
 изменении спроса на капитальные блага
 росте цен на железо
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: За первый час работы кондитер украсил 20 тортов. За второй час он украсил на 6 тортов больше, чем за первый, а за третий час — на 3 торта меньше, чем за второй. Сколько тортов кондитер украсил за третий час работы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+6 = 26 тортов кондитер украсил за  второй час работы
26-3 = 23 тортов кондитер украсил за третий час работы
Вопрос: За першую гадзіну працы кандытар упрыгожыў
20 тартоў. За другую гадзіну ён упрыгожыў на
6 тартоў больш, чым за першую, а за трэцюю
гадзіну — на 3 тарты менш, чым за другую.
Колькі тартоў кандытар упрыгожыў за трэцюю
гадзіну працы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+6 = 26 тортов кондитер украсил за  второй час работы
26-3 = 23 тортов кондитер украсил за третий час работы
Вопрос: Сколько всего кустов роз посадили, если красных роз посадили 30 кустов, а белых — на 4 куста меньше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
30-4 = 26 белых
30+26 = 56 всего
Вопрос: Колькі ўсяго кустоў руж пасадзілі, калі чырвоных руж пасадзілі 30 кустоў, а белых — на 4 кусты менш?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
30-4 = 26 белых
30+26 = 56 всего
Вопрос: На первой линии метро 10 станций, на второй — на 3 станции больше, чем на первой. На третьей линии на 4 станции больше, чем на второй. Сколько станций на третьей линии метро?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+3 = 13   станций на второй  линии метро
13+4 = 17  станций на третьей линии метро
Вопрос: На першай лініі метро 10 станцый, на другой — на 3 станцыі больш, чым на першай. На трэцяй лініі на 4 станцыі больш, чым на другой. Колькі станцый на трэцяй лініі метро?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+3 = 13   станций на второй  линии метро
13+4 = 17  станций на третьей линии метро
Вопрос: В зале музея повесили ещё 4 картины. Сколько картин было в зале, если теперь в нём находится 30 картин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
30-4 = 26 картин было в зале
Вопрос: У зале музея павесілі яшчэ 4 карціны. Колькі
карцін было ў зале, калі цяпер у ёй знаходзіцца
30 карцін?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
30-4 = 26 картин было в зале
Вопрос: Теплоход плыл от первого порта до второго
10 ч. На обратный путь ему понадобилось на
2 ч меньше. Сколько времени понадобилось
теплоходу на всё путешествие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10-2 = 8 ч на обратный путь 
10+8 = 18 ч понадобилось теплоходу на всё путешествие
Вопрос: Цеплаход плыў ад аднаго порта да другога
10 г. На дарогу назад яму спатрэбілася на 2 г
менш. Колькі часу спатрэбілася цеплаходу на
ўсё падарожжа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10-2 = 8 ч на обратный путь
10+8 = 18 ч понадобилось теплоходу на всё путешествие
Вопрос: Промышленное поведение, восхождение на более высокую ступень экономического развития, согласно Т.Веблену, связано с инстинктами
 (*ответ*) мастерства
 (*ответ*) праздного любопытства
 (*ответ*) родительского чувства
 стяжательства
Процент, по мнению Дж. М. Кейнса, формируется
 (*ответ*) стихийно в ходе колебаний спроса и предложения на деньги
 в результате государственного регулирования
 в зависимости от занятости населения
 в зависимости от уровня средних издержек
Процесс накопления средств для развития социалистической промышленности путем перекачки средств из деревни в город в 20–е годы XXв. получил название
 (*ответ*) первоначального социалистического накопления
 новой экономической политики
 коллективизации
 золотого правила накопления
Психологическую трактовку количественной теории денег выдвинул 
 (*ответ*) А. Афтальон
 И. Фишер
 Г.Ф. Кнапп
 А. Маршалла
Р. Гильфердинг считал, что планомерная организация производства в условиях технического прогресса приводит к возникновению
 (*ответ*) «организованного капитализма»
 «ультраимпериализма»
 постиндустриального общества
 общества массового потребления
Р. Харрод ввел для характеристики экономического роста понятия
 (*ответ*) гарантированного темпа роста
 (*ответ*) фактического темпа роста
 (*ответ*) естественного темпа роста
 планируемого уровня роста
Р. Харрод обращал внимание на то, что главным критерием гарантированного роста является
 (*ответ*) полная загрузка имеющихся мощностей
 полная занятость населения
 рост сбережений населения
 использование новейших технологий
Р. Харрод считал, что неравенство Gw>Gr показывает, что _, где Gw – гарантированный темп национального дохода, а Gr – капитал, необходимый для создания 1% национального дохода
 (*ответ*) темп гарантированного роста выше естественного
 темп естественного роста выше гарантированного
 обеспечена полная занятость населения
 обеспечен рост доходов населения
Развернутое теоретическое обоснование дирижизма дал
 (*ответ*) Ф. Перру
 А. Афтальон
 Ф. Кенэ
 М. Фридман
Развитие нового общества эволюционным путем, т.е. мирным совершенствованием капиталистической системы, австромарксисты называли
 (*ответ*) социализацией производства и обращения
 ультрамарксизмом
 постиндустриальной системой
 цивилизацией третьей волны
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Когда на стоянку приехало 5 машин, а потом
ещё 3 машины, на стоянке стало 40 машин.
Сколько машин было на стоянке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5+3 = 8 машин приехало 
40-8 = 32 машин было на стоянке
Вопрос: Калі на стаянку прыехала 5 машын, а потым яшчэ 3 машыны, на стаянцы стала 40 машын. Колькі машын было на стаянцы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5+3 = 8 машин приехало
40-8 = 32 машин было на стоянке
Вопрос: В корзине 25 боровиков, 5 подосиновиков, а лисичек столько, сколько боровиков и подосиновиков вместе. Сколько всего грибов в корзине?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
25+5 = 30 лисичек
25+30+5 = 60 всего грибов
Вопрос: У кошыку 25 баравікоў, 5 падасінавікаў, а лісічак
столькі, колькі баравікоў і падасінавікаў разам.
Колькі ўсяго грыбоў у кошыку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
25+5 = 30 лисичек
25+30+5 = 60 всего грибов
Вопрос: Пиццерия закупила 36 кг ветчины, 4 кг перца, а
сыра столько, сколько ветчины и перца вместе.
Сколько всего килограммов продуктов закупила
пиццерия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
36+4 = 40 кг  сыра
36+4+40 = 80 кг   продуктов закупила пиццерия
Вопрос: Піцэрыя закупіла 36 кг вяндліны, 4 кг перцу, а сыру столькі, колькі вяндліны і перцу разам. Колькі ўсяго кілаграмаў прадуктаў закупіла піцэрыя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
36+4 = 40 кг  сыра
36+4+40 = 80 кг   продуктов закупила пиццерия
Вопрос: В отпуске семья 15 дней провела на даче, а
на озере — на 5 дней меньше, чем на даче.
В городе семья провела на 4 дня меньше,
чем на озере. Сколько дней семья провела
в городе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
15-5 = 10 дней на озере
10-4 = 6 дней в городе
Вопрос: У адпачынку сям’я 15 дзён правяла на дачы, а на возеры — на 5 дзён менш, чым на дачы. У горадзе сям’я правяла на 4 дні менш, чым на возеры. Колькі дзён сям’я правяла ў горадзе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
15-5 = 10 дней на озере
10-4 = 6 дней в городе
Вопрос: В ателье сшили 31 мужскую куртку и 9 детских. Женских курток сшили столько, сколько мужских и детских вместе. Сколько всего курток сшили в ателье?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
31+9 = 40 женских курток
31+9+40 = 80 всего курток сшили в ателье
Вопрос: У атэлье пашылі 31 мужчынскую куртку і 9 дзіцячых. Жаночых куртак пашылі столькі, колькі мужчынскіх і дзіцячых разам. Колькі ўсяго куртак пашылі ў атэлье?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
31+9 = 40 женских курток
31+9+40 = 80 всего курток сшили в ателье
Вопрос: Расставить в порядке соответствия большим циклам экономической конъюнктуры соответствующих технических основ 
 - первый большой экономический цикл < хлопчатобумажная промышленность, появление парового двигателя
 - второй большой экономический цикл < судостроение и развитие железнодорожного транспорта
 - третий большой экономический цикл < электричество, телефон, телеграф
Расставить в порядке соответствия виды собственности и что к ним относится
 - вещественная собственность < материальные ценности
 - невещественная собственность < долговые обязательства
 - неосязаемая собственность < ценные бумаги
Расставить в порядке соответствия имена экономистов и их концепции
 - К. Каутский < ультраимпериализм
 - В.И. Ленин, И. Скворцов-Степанов < империализм
 - Р. Гильфердинг < финансовый капитал
 - К. Маркс < теория прибавочной стоимости
Расставить в порядке соответствия имена экономистов и их концепции 
 - Л.В. Канторович < линейное программирование
 - В.И. Ленин < госкапитализм
 - Е.А. Преображенский < первоначальное социалистическое накопление
 - Е.Е. Слуцкий < устойчивый бюджет потребителя
Расставить в порядке соответствия имена экономистов и их концепции 
 - П.А. Фельдман < темпы экономического роста и потребления
 - Л.В. Канторович < «задача фанерного треста»
 - Е.Е. Слуцкий < устойчивый бюджет потребителя
 - Н.Д. Кондратьев < большие циклы экономической конъюнктуры
Расставить в порядке соответствия имена экономистов и их концепции
 - Р. Солоу < золотое правило накопления
 - У. Ростоу < концепция стадий экономического роста
 - Р. Харрод < гарантированный темп экономического роста
 - А. Пигу < экономическая теория благосостояния
Расставить в порядке соответствия имена экономистов и их термины 
 - А. Шпитгоф < ведро капиталовложений
 - Н.Д. Кондратьев < основные капитальные блага
 - В. Зомбарт < конъюнктура
 - А.А. Богданов < техническая интеллигенция
Расставить в порядке соответствия имена экономистов и их термины
 - Т. Веблен < праздное потребление
 - Н.Д. Кондратьев < большие циклы экономической конъюнктуры
 - Дж.В. Робинсон < несовершенная конкуренция
 - А. Шпитгоф < «ведро капиталообразования»
Расставить в порядке соответствия имена экономистов и их термины
 - Т. Веблен < дихотомия индустрии и бизнеса
 - Дж.В. Робинсон < несовершенная конкуренция
 - Э. Чемберлин < дифференциация продукта
 - Дж.М. Кейнс < эффективный спрос
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Начерти два отрезка: один — длиной 1 дм,
второй — на 4 см короче.
• Раздели первый отрезок пополам. Найди
длину каждой части отрезка.
• Раздели второй отрезок на отрезки длиной
по 2 см. Сколько отрезков получилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
первый 1 дм = 10 см
второй 10-4 = 6 см
10/2 = 5 см если разделить первый отрезок
6/2 = 3 если разделить третий по 2 см
Вопрос: Начарці два адрэзкі: адзін — даўжынёй 1 дм,
другі — на 4 см карацейшы.
• Падзялі першы адрэзак папалам. Знайдзі
даўжыню кожнай часткі адрэзка.
• Падзялі другі адрэзак на адрэзкі даўжынёй
па 2 см. Колькі адрэзкаў атрымалася?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
первый 1 дм = 10 см
второй 10-4 = 6 см
10/2 = 5 см если разделить первый отрезок
6/2 = 3 если разделить третий по 2 см
Вопрос: Купили 17 стаканов малины и 3 стакана земляники. Черники купили столько стаканов, сколько стаканов малины и земляники вместе. Сколько всего стаканов ягод купили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
17+3 = 20 черники
20+17+3 = 40  всего стаканов ягод купили

1)17+3=20(ч)-всего стаканов.
2)20+17+3=40(с)
Ответ:40 стаканов ягод купили.
Не чего сложного.
Вопрос: Купілі 17 шклянак малін і 3 шклянкі суніц. Чарніц купілі столькі шклянак, колькі шклянак малін і суніц разам. Колькі ўсяго шклянак ягад купілі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
17+3 = 20 черники
20+17+3 = 40  всего стаканов ягод купили
Вопрос: У причала было 12 лодок, а катеров — на
5 меньше. Сколько катеров было у причала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12-5 = 7 катеров
12+7 = 19 всего
Вопрос: Каля прычала было 12 лодак, а катараў — на
5 менш. Колькі катараў было каля прычала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12-5 = 7 катеров
12+7 = 19 всего
Вопрос: В столовой было 20 л молока. Это на 4 л меньше, чем было кефира. Сколько всего литров молока и кефира было в столовой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+4 = 24 кефира
20+24 = 44  всего литров молока и кефира было в столовой
Вопрос: У сталовай было 20 л малака. Гэта на 4 л
менш, чым было кефіру. Колькі ўсяго літраў
малака і кефіру было ў сталовай?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+4 = 24 кефира
20+24 = 44  всего литров молока и кефира было в столовой
Вопрос: Купили 20 мандаринов и 7 апельсинов. Съели
9 фруктов. Сколько фруктов осталось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+7 = 27 всего купили
27-9 = 18 фруктов осталось
Вопрос: Купілі 20 мандарынаў і 7 апельсінаў. З’елі
9 фруктаў. Колькі фруктаў засталося?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+7 = 27 всего купили
27-9 = 18 фруктов осталось
Вопрос: Расставить в порядке соответствия имена экономистов и их термины
 - Р. Канн, Дж. М. Кейнс < мультипликатор
 - К. Виксель < кумулятивные процессы
 - Т. Веблен < институты
 - Дж. В. Робинсон < несовершенная конкуренция
Расставить в порядке соответствия имена экономистов и их термины
 - Т. Веблен < абсентеистская собственность
 - Дж.Р. Коммонс < концепция сделок
 - У. Митчелл < деловые циклы
 - Р. Коуз < трансакционные издержки
Расставить в порядке соответствия имена экономистов и их труды 
 - А. Смит < исследование о природе и причинах богатства
 - А.А. Богданов < тектология: всеобщая организационная наука
 - Дж. М. Кейнс < Общая теория занятости, процента и денег
 - А.В. Чаянов < Теория сельскохозяйственной кооперации
Расставить в порядке соответствия имена экономистов и понятия 
 - эволюционно-технократический институционализм < Т. Веблен
 - статистический институционализм < У.К. Митчелл
 - правовой институционализм < Дж.Р. Коммонс
 - новый институционализм < Р. Коуз
Расставить в порядке соответствия имена экономистов и теории денег
 - Д.Локк, Д. Юм < абстрактно-номиналистическая
 - Г.Ф. Кнапп < хартальная
 - А. Смит, Д. Риккардо, К. Маркс < товарно-металлистическая
 - Дж.Ло, И. Фишер < количественная
Расставить в порядке соответствия имена экономистов и термины
 - Т. Веблен < инстинкт мастерства, институты
 - И. Фишер < дисконтированная ценность
 - А. Пигу < экономическая теория благосостояния
 - У. Ростоу < стадии экономического роста
Расставить в порядке соответствия имена экономистов и термины
 - А.А. Богданов < тектология
 - В.И. Ленин < госкапитализм
 - М. Павлович-Вельтман < металлургическая олигархия
 - К. Каутский < ультраимпериализм
 - А. Афтальон < принцип акселерации
Расставить в порядке соответствия имена экономистов и школы
 - В.К. Дмитриев, Е.Е. Слуцкий < российская экономико-математическая школа
 - Т.Веблен, Дж.Р.Коммонс, У.Митчелл < институциональное направление
 - Г. Мюрдаль, К. Виксель < шведская школа
 - А. Смит, Д. Рикардо < английская классическая школа
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: В понедельник Володя прочитал 23 страницы
рассказа. Во вторник утром он прочитал ещё
7 страниц, а в среду дочитал рассказ до конца.
Всего в рассказе 49 страниц. Сколько страниц
Володя прочитал в среду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
23+7 = 30 ст в понедельник и вторник
49-30 = 19 стр в среду
Вопрос: У панядзелак Валодзя прачытаў 23 старонкі апавядання. У аўторак раніцай ён прачытаў яшчэ 7 старонак, а ў сераду дачытаў апавяданне да канца. Усяго ў апавяданні 49 старонак. Колькі старонак Валодзя прачытаў у сераду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
23+7 = 30 ст в понедельник и вторник
49-30 = 19 стр в среду
Вопрос: Во 2 «А» классе 22 ученика. Это на 2 ученика
больше, чем во 2 «Б» классе. Сколько учеников
во 2 «В» классе, если их на 3 меньше, чем во
2 «Б» классе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
22-2 = 20 учеников в 2 Б 
20-3 = 17 учеников во 2 В
Вопрос: У 2 «А» класе 22 вучні. Гэта на 2 вучні больш,
чым у 2 «Б» класе. Колькі вучняў у 2 «В» класе,
калі іх на 3 менш, чым у 2 «Б» класе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
22-2 = 20 учеников в 2 Б
20-3 = 17 учеников во 2 В
Вопрос: Две команды играли в баскетбол. Первая команда выиграла у второй со счётом 56 : 30. На сколько очков первая команда набрала больше, чем вторая?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
56-30 = 26  очков первая команда набрала больше, чем вторая
Вопрос: Дзве каманды гулялі ў баскетбол. Першая каманда выйграла ў другой з лікам 56 : 30. На колькі ачкоў першая каманда набрала больш, чым другая?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
56-30 = 26  очков первая команда набрала больше, чем вторая
Вопрос: Рабочим нужно покрасить 100 м забора. До
обеда они покрасили 30 м, после обеда —
столько же метров. Сколько метров забора
осталось покрасить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
100-30-30 = 40 м метров забора осталось покрасить
Вопрос: Рабочым трэба пафарбаваць 100 м плота. Да абеду яны пафарбавалі 30 м, пасля абеду — столькі ж метраў. Колькі метраў плота засталося пафарбаваць?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
100-30-30 = 40 м метров забора осталось покрасить
Вопрос: По факсу в 9 ч отправили 5 документов, в 14 ч ещё 8 документов. Осталось отправить 10 документов до 17 ч 30 мин. Сколько всего документов отправят за день?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5+8 = 13 документов отправлено
13+10 = 23  всего документов отправят за день
Вопрос: Па факсе ў 9 г адправілі 5 дакументаў, у 14 г яшчэ 8 дакументаў. Засталося адправіць 10 дакументаў да 17 г 30 мін. Колькі ўсяго дакументаў адправяць за дзень?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5+8 = 13 документов отправлено
13+10 = 23  всего документов отправят за день
Вопрос: Расставить в порядке соответствия концепции и их основные понятия
 - институционализм < трансакции есть базовая единица экономического анализа
 - кейнсианство < поддержание эффективного спроса способствует обеспечению полной занятости и росту национального дохода
 - монетаризм < денежное предложение ежегодно должно увеличиваться вместе с ростом ВВН на 3-5 %
Расставить в порядке соответствия модели и имена экономистов
 - неокейсианская модель экономического роста < Р. Харрод, Е. Дамар
 - историко-институциональный анализ развития общества < У. Ростоу, Е. Гершенкрон
 - неоклассическая модель роста < Р. Солоу
 - дирижизм < Ф. Перру
Расставить в порядке соответствия понятия и имена экономистов 
 - эффективный спрос < Дж.М. Кейнс
 - трансакционные издержки < Р. Коуз 
 - монетарное правило < М. Фридман
 - «золотое» правило накопления капитала < Р. Солоу
Расставить в порядке соответствия понятия и имена экономистов 
 - эфективный спрос, мультипликатор < Дж.М. Кейнс
 - тория монопсонии < Дж.В. Робинсон
 - тория олигополии < Э. Чимберлен
 - теория «доминирующих единиц» < Ф. Перру
 - теория больших циклов < Н.Д. Кондратьев
Расставить в порядке соответствия продолжительность больших циклов экономической конъюнктуры 
 - I большой цикл < Конец XVIII в. – 1850 г.
 - II большой цикл < 1851-1896 гг.
 - III большой цикл (повышательная фаза) < 1890-1914 (1920) гг.
Расставить в порядке соответствия термины и их определения
 - экспорт капитала < вывоз ценности для производства за границей прибавочной ценности
 - финансовый капитал < капитал, находящийся в распоряжении крупных банков и применяемый в крупной промышленности
 - монопсония < монополия со стороны спроса
 - полиполия < рынок свободной (совершенной) конкуренции
Расставить в порядке соответствия уровни экономического равновесия и элементы народного хозяйства, согласно концепции Н.Д.Кондратьева
 - 1-й уровень равновесия («концентр») < спрос и предложение в краткосрочном периоде
 - 2-й уровень равновесия («концентр») < доходы, производство с использованием имеющихся капитальных благ
 - 3-й уровень равновесия («концентр») < организация производства, сдвиги в запасе капитальных благ и создание новых
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Из кувшина сначала налили 2 стакана сока, а
потом ещё 3 стакана сока. В кувшине осталось
10 стаканов сока. Сколько стаканов сока было
в кувшине?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
2+3 = 5 стаканов налили
10-5 =  стаканов сока было в кувшине
Вопрос: Са збана спачатку налілі 2 шклянкі соку, а потым яшчэ 3 шклянкі соку. У збане засталося 10 шклянак соку. Колькі шклянак соку было ў збане?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
2+3 = 5 стаканов налили
10-5 =  стаканов сока было в кувшине
Вопрос: Мультфильм шёл 20 мин, а документальный
фильм — 30 мин. Сколько минут длились оба
фильма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+30 = 50  минут длились оба фильма
Вопрос: Мультфільм ішоў 20 мін, а дакументальны
фільм — 30 мін. Колькі мінут ішлі гэтыя фільмы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+30 = 50  минут длились оба фильма
Вопрос: Возьми лист бумаги прямоугольной формы.
Как сделать из этого листа квадрат с помощью
ножниц, но без линейки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сделать квадрат из прямоугольника можно даже в том случае, если отсутствуют чертежные принадлежности. Положите перед собой прямоугольник и согните один из его прямых углов (это может быть любой угол) строго пополам. Если поставить полученную фигуру на длинную сторону, то будет прямоугольная трапеция, визуально состоящая из треугольника и другого прямоугольника. Загните полученный прямоугольник на треугольник (последний будет двойным за счет сложенной бумаги), загладьте пальцами и отрежьте или аккуратно его оторвите. Разверните бумагу, которая и будет собой представлять квадрат. Из маленького оставшегося прямоугольника можно снова получить квадрат, только меньшего размера. Способы допустимо использовать те же самые.
Вопрос: Вазьмі аркуш паперы прамавугольнай формы.
Як зрабіць з гэтага аркуша квадрат з дапамогай
нажніц, але без лінейкі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сделать квадрат из прямоугольника можно даже в том случае, если отсутствуют чертежные принадлежности. Положите перед собой прямоугольник и согните один из его прямых углов (это может быть любой угол) строго пополам. Если поставить полученную фигуру на длинную сторону, то будет прямоугольная трапеция, визуально состоящая из треугольника и другого прямоугольника. Загните полученный прямоугольник на треугольник (последний будет двойным за счет сложенной бумаги), загладьте пальцами и отрежьте или аккуратно его оторвите. Разверните бумагу, которая и будет собой представлять квадрат. Из маленького оставшегося прямоугольника можно снова получить квадрат, только меньшего размера. Способы допустимо использовать те же самые.
Вопрос: Кириллу 4 года, а мама на 20 лет старше Кирилла. Сколько лет папе, если ему столько лет, сколько Кириллу и маме вместе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+4 = 24 года маме
4+24 = 28 лет папе
Вопрос: Кірылу 4 гады, а мама на 20 гадоў старэйшая за Кірыла. Колькі гадоў тату, калі яму столькі гадоў, колькі Кірылу і маме разам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+4 = 24 года маме
4+24 = 28 лет папе
Вопрос: Из 57 дм багета сделали рамку для натюрморта и рамку для пейзажа. Сколько дециметров багета осталось, если для одной рамки понадобилось 20 дм багета, а для другой — 14 дм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+14 = 34 дц понадобилось
57-34 = 23 дц осталось
Вопрос: З 57 дм багету зрабілі рамку для нацюрморта і
рамку для пейзажа. Колькі дэцыметраў багету
засталося, калі для адной рамкі спатрэбілася
20 дм багету, а для другой — 14 дм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+14 = 34 дц понадобилось
57-34 = 23 дц осталось
Вопрос: Расставить в порядке соответствия фамилии экономистов и их концепции 
 - Н.Д. Кондратьев < большие циклы конъюнктуры
 - А.В. Чаянов < теория сельскохозяйственной кооперации
 - А. Шпитгоф < «ведро капиталовложения»
 - А. Афтальон < акселерации
Расставить в порядке соответствия экономические концепции и учения с именами экономистов 
 - концепция рациональных ожиданий < Р. Лукас
 - монетаризм < М. Фридман
 - неоинституционализм < Р. Коуз, Д. Норт
 - неордолиберализм < В. Ойкен, Л. Эрхард
Расставить в порядке соответствия экономические учения и их основные черты 
 - дирижизм < индикативное планирование; экономика доминирования
 - ордолиберализм < идеальные типы хозяйства; концепция социального рыночного хозяйства
 - неоклассицизм < автоматическое регулирование рынка
 - кейнсианство < концепция государственного регулирования экономики
Расставить в порядке соответствия экономические школы и понятия
 - шведская < кумулятивные процессы
 - кейнсианство < мультипликатор
 - институциональная < демонстративное потребление
 - неоклассическая < теория равновесной цены
Расставить в порядке соответствия этапы развития экономической науки в границах школ 
 - меркантилизм < XIV в. – сер. XVIII в.
 - физиократия < вторая половина XVIII в.
 - марксизм < вторая половина XIX в.
 - кейнсианство < вторая половина XX в.
 - планирование народного хозяйства в российской экономической теории < 20-е гг. XX в.
Расставьте в порядке соответствия термины и имена экономистов
 - Кумулятивный процесс < К. Виксель
 - Эффективный спрос < Дж.М. Кейнс
 - Трансакционные издержки < Р. Коуз
 - Неоклассический синтез < Дж.Р. Хикс
Реализация модели «социального рыночного хозяйства» в ФРГ началась с
 (*ответ*) денежной реформы
 финансирования отраслей и регионов
 национализации мелких фирм
 приватизации крупных фирм
Решающим фактором эффективного спроса Дж.М. Кейнс считал
 (*ответ*) инвестиции государственные
 инвестиции частные
 снижение цен
 новые налоги
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Составь к задаче разные вопросы.
В отделе игрушек было 25 мишек и 37 кукол.
Продали 13 мишек и 15 кукол.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Сколько игрушек осталось?
25+37 = 62 было в отделе
13+15 = 28 продали
62-28 =34 игрушки осталось
Вопрос: Складзі да задачы розныя пытанні.
У аддзеле цацак было 25 мішак і 37 лялек.
Прадалі 13 мішак і 15 лялек.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Сколько игрушек осталось?
25+37 = 62 было в отделе
13+15 = 28 продали
62-28 =34 игрушки осталось
Вопрос: Митя решил сделать лесенку из кубиков. Сколько кубиков он должен взять, чтобы составить лесенку из 4 ступенек? Из 5 ступенек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
первая ступенька 1кубик
вторая ступенька  1+2 = 3 кубика
третья ступенька 3+3 = 6 кубиков
четвертая ступенька 6+4 = 10 кубиков
пятая ступенька 10+5 = 15 кубиков
Вопрос: Міця вырашыў зрабіць лесвічку з кубікаў. Колькі кубікаў ён павінен узяць, каб скласці лесвічку з 4 прыступак? З 5 прыступак?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
первая ступенька 1кубик
вторая ступенька  1+2 = 3 кубика
третья ступенька 3+3 = 6 кубиков
четвертая ступенька 6+4 = 10 кубиков
пятая ступенька 10+5 = 15 кубиков
Вопрос: В день рождения Никита получил 6 поздравлений от гостей, 20 поздравлений по телефону и 12 поздравлений по электронной почте. Сколько всего поздравлений получил Никита?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6+20+12 = 38 поздравлений получил Никита
Вопрос: У дзень нараджэння Мікіта атрымаў 6 віншаванняў ад гасцей, 20 віншаванняў па тэлефоне і 12 віншаванняў па электроннай пошце. Колькі ўсяго віншаванняў атрымаў Мікіта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6+20+12 = 38 поздравлений получил Никита
Вопрос: Посадили 20 семян фасоли, семян кабачков —
на 5 меньше, чем фасоли, а семян огурцов
столько, сколько семян фасоли и кабачков
вместе. Сколько семян огурцов посадили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20-5 = 15 кабачков
20+15 = 35 огурцов
Вопрос: Пасадзілі 20 фасолін, зярнятак кабачкоў — на 5 менш, чым фасолін, а зярнятак агуркоў столькі, колькі фасолін і зярнятак кабачкоў разам. Колькі зярнятак агуркоў пасадзілі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20-5 = 15 кабачков
20+15 = 35 огурцов
Вопрос: Папа от дома до беседки делает 30 шагов. Костя до той же беседки делает на 12 шагов больше, чем папа. Сколько шагов должен сделать Костя, чтобы дойти от дома до беседки и вернуться обратно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
30+12 = 32 шага делает Костя
32+32 = 64 шага нужно
Вопрос: Тата ад дома да альтанкі робіць 30 крокаў. Кастусь да той жа альтанкі робіць на 12 крокаў больш, чым тата. Колькі крокаў павінен зрабіць Кастусь, каб дайсці ад дома да альтанкі і вярнуцца назад?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
30+12 = 32 шага делает Костя
32+32 = 64 шага нужно
Вопрос: С идеей неоклассического синтеза в послевоенной экономической теории XXв. выступил
 (*ответ*) Дж.Р. Хикс
 Дж.М. Кейнс
 Дж.В. Робинсон
 Д.Ф. Перру
С идеей так называемого «первоначального социалистического накопления» выступил
 (*ответ*) Е.А. Преображенский
 Н.И. Бухарин
 В.И. Ленин
 В.А. Базаров
С концепцией «организованного капитализма» выступил
 (*ответ*) Р. Гильфердинг 
 К. Каутский
 О. Бауэр
 К. Реннер
С концепцией рациональных ожиданий выступил
 (*ответ*) Р. Лукас
 Р. Коуз
 М. Фридман
 А. Маршалл
С. Кузнец как представитель неокейнсианской макроэкономики разработал
 (*ответ*) модель движения капитала в экономике США
 (*ответ*) теорию «строительных циклов» длительностью 15-20 лет
 (*ответ*) концепцию «революции в доходах»
 теорию больших циклов экономической конъюнктуры
Своеобразие концепции экономических циклов М.И. Тугана-Барановского состоит в
 (*ответ*) акценте на совпадении изменений цен на железо с началом новой фазы промышленного цикла
 использовании модели «ведро капиталовложений»
 использовании понятия мультипликатора
 обосновании понятия «встроенные стабилизаторы»
Система «встроенных стабилизаторов» в периоды экономических спадов предполагала осуществление следующих мер
 (*ответ*) уменьшение ставок налоговых изъятий
 (*ответ*) снижение банковского процента
 (*ответ*) увеличение расходов государства
 (*ответ*) дополнительную эмиссию денег
 ограничения платежеспособности спроса населения
Система «встроенных стабилизаторов» в периоды экономического подъема предполагала следующие меры
 (*ответ*) налоговое изъятие растущей доли доходов
 (*ответ*) повышение нормы обязательных банковских резервов
 (*ответ*) сокращение государственных расходов
 увеличение расходов государства
Ситуацию, в которой увеличение денежной массы практически не снижает норму процента, Дж.М. Кейнс называл
 (*ответ*) «ловушкой ликвидности»
 мультипликацией
 предпочтением ликвидности
 финансовым кризисом
 провалами рынка
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Возьми 3 одинаковых квадрата. Можно ли из этих квадратов составить новый квадрат? Сколько квадратов можно взять, чтобы получился новый квадрат?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
из 3-х нельзя составить квадрат 
из 4 можно составить квадрат
Вопрос: Вазьмі 3 аднолькавыя квадраты. Ці можна з гэтых квадратаў саставіць новы квадрат? Колькі квадратаў можна ўзяць, каб атрымаўся новы квадрат?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
из 3-х нельзя составить квадрат
из 4 можно составить квадрат
Вопрос: На сеанс в планетарий пришли 37 мальчиков, а девочек — на 5 больше. Взрослых пришло на 20 человек меньше, чем девочек. Сколько взрослых пришло в планетарий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
37+5 = 42 девочек
42-20 = 22  взрослых пришло в планетарий
Вопрос: На сеанс у планетарый прыйшлі 37 хлопчыкаў, а дзяўчынак — на 5 больш. Дарослых прыйшло на 20 чалавек менш, чым дзяўчынак. Колькі дарослых прыйшло ў планетарый?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
37+5 = 42 девочек
42-20 = 22  взрослых пришло в планетарий
Вопрос: Маше на уроке физкультуры нужно пробежать 60 м. Она пробежала 20 м быстро, а следующие 20 м медленно. Сколько метров осталось пробежать Маше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
60- (20+20) = 20 м осталось Маше

Решение задачи.
Если Маше надо пробежать 60 м,
а она пробежала 20 м и 20 м, то:
1)20+20=40(м) - пробежала Маша
2)60-40=20(м) осталось
Ответ: Маше осталось пробежать 20 метров.
Я так понимаю задачу
Вопрос: Машы на ўроку фізкультуры патрэбна прабегчы 60 м. Яна прабегла 20 м хутка, а наступныя 20 м павольна. Колькі метраў засталося прабегчы Машы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
60- (20+20) = 20 м осталось Маше
Вопрос: На велогонке стартовали 95 участников. В первый день сошли с дистанции 5 спортсменов, а во второй день — 10 спортсменов. Сколько спортсменов продолжило участие в велогонке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5+15 = 15 сошли
95-15 = 80 спортсменов продолжило участие в велогонке
Вопрос: На велагонцы стартавалі 95 удзельнікаў. У першы дзень сышлі з дыстанцыі 5 спартсменаў, у другі дзень — 10 спартсменаў. Колькі спартсменаў засталося ўдзельнічаць у велагонцы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5+15 = 15 сошли
95-15 = 80 спортсменов продолжило участие в велогонке
Вопрос: Когда в театральной кассе купили 23 взрослых билета и 17 детских билетов на балет «Щелкунчик», в кассе осталось 52 билета на этот балет. Сколько билетов на балет «Щелкунчик» было в кассе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
23+17 = 40 купили
52+40 = 92 билетов на балет «Щелкунчик» было в кассе
Вопрос: Калі ў тэатральнай касе купілі 23 дарослыя білеты і 17 дзіцячых білетаў на балет «Шчаўкунок», у касе засталося 52 білеты на гэты балет. Колькі білетаў на балет «Шчаўкунок» было ў касе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
23+17 = 40 купили
52+40 = 92 билетов на балет «Щелкунчик» было в кассе
Вопрос: Смысл «основного психологического закона» Дж.М. Кейнса заключался в том, что с ростом дохода работник приближается к капиталисту, главная задача которого состоит в
 (*ответ*) накоплении капитала
 демонстративном потреблении
 увеличении непроизводительных доходов
 финансировании новых социальных программ правительства
Смысл «основного психологического закона» Дж.М. Кейнса сводится к тому, что с ростом дохода потребление
 (*ответ*) в относительном значении растет меньше, чем доход
 растет
 и сбережения растут одинаковыми темпами
 сокращается
Собственность бизнесменов, не принимающих участие в производстве, Т. Веблен называл
 (*ответ*) абсентеистской
 ипотечной
 финансовой
 дисконтной
Совокупный платежный спрос, определяющий объем занятости, Дж.М. Кейнс назвал
 (*ответ*) эффективным спросом
 реальным спросом
 предельной склонностью к потреблению
 демонстративным потреблением
Согласно количественной теории денег, колебания покупательной силы денег происходят из-за
 (*ответ*) увеличения количества денежных знаков
 циклического развития экономики
 снижения цен
 роста заработной платы
Согласно концепции больших циклов Н.Д. Кондратьева, смена ведущей основы цикла происходит
 (*ответ*) на уровне динамического равновесия
 (*ответ*) в момент НТР
 на уровне статистического равновесия
 на уровне краткосрочного равновесия 
Согласно концепции М. Вебера, «дух капитализма» исторически связан с
 (*ответ*) «мирским аскетизмом»
 «волей к власти»
 «инстинктом завистливого сравнения»
 институтом мастерства
Согласно неоклассической модели роста Р.Солоу, основную часть прироста национального дохода обеспечивает
 (*ответ*) технический прогресс
 рост сбережений
 рост интенсивности труда
 расширенное экстенсивное воспроизводство
Согласно тектологической концепции А.А. Богданова, новая стадия капитализма связана с усилением роли
 (*ответ*) технической интеллигенции
 рантье
 рабочей аристократии
 банкиров
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: В ломаной три звена. Длина первого звена ломаной 30 см, что на 6 см больше длины второго звена. Длина третьего звена ломаной на 1 дм больше длины второго звена. Найди длину третьего звена ломаной
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
первый 30 см
второй 30-6 = 24 см
1дм = 10 см
третий 24+10 = 34 см
Вопрос: У ломанай тры звяны. Даўжыня першага звяна ломанай 30 см, што на 6 см больш за даўжыню другога звяна. Даўжыня трэцяга звяна ломанай на 1 дм большая за даўжыню другога звяна. Знайдзі даўжыню трэцяга звяна ломанай
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
первый 30 см
второй 30-6 = 24 см
1дм = 10 см
третий 24+10 = 34 см
Вопрос: Если бы в бензобаке было на 15 л бензина
больше, в нём было бы 45 л бензина. Сколько
литров бензина в бензобаке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
45-15 = 30  литров бензина в бензобаке
Вопрос: Калі б у бензабаку было на 15 л бензіну больш,
у ім было б 45 л бензіну. Колькі літраў бензіну
ў бензабаку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
45-15 = 30  литров бензина в бензобаке
Вопрос: Композитор сочинил 17 вальсов, 13 маршей, а песен столько, сколько вальсов и маршей вместе. Сколько произведений сочинил композитор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
17+13 = 30 песен
30+17+13 = 60  произведений сочинил композитор
Вопрос: 1.    Жизненный цикл ПО по методологии RAD состоит из четырех фаз: 
•    фаза анализа и планирования требований;
•    фаза проектирования;
•    фаза построения;
•    фаза внедрения;
разместите фазы по порядку.
2.    Когда  одна запись может быть связана со многими другими, такой вид связи называют:
•    “один ко многим” (*ответ к тесту*) 
•    “один к одному”
•    “многие ко многим”
3.    Существует ряд стандартных методов организации файлов на магнитном диске и соответствующих методов доступа к ним:
•    Последовательный файл
•    Индексно-последовательный файл
•    Графический файл (*ответ к тесту*) 
•    Индексно-произвольный файл
Отметьте не нужное
4.    …. — это новые сведения, которые могут быть использованы человеком для совершенствования его деятельности и пополнения знаний. 
•    Информация; (*ответ к тесту*) 
•    Информационная система;
•    Информационная технология
5.    Э. Коддом была предложена модель данных, основанная на представлении данных в виде двумерных таблиц:
•    Реляционная модель; (*ответ к тесту*) 
•    Объектно-ориентированная модель;
6.    Тип данных, домен, атрибут, ключ, кортеж. Все это основные понятия … модели данных. (реляционной) (*ответ к тесту*) 
7.    В реляционной модели данных, … называется множество атомарных значений одного и того же типа (доменом). (*ответ к тесту*) 
8.    Ключ, в который включены значимые атрибуты и который, таким образом, содержит информацию, называется:
•    Естественный ключ; (*ответ к тесту*) 
•    Искусственный ключ;
•    Суррогатный ключ;
9.    Ключ, созданный самой СУБД или пользователем с помощью некоторой процедуры, но сам по себе не содержащий информации:
•    Естественный ключ;
•    Искусственный ключ; (*ответ к тесту*) 
•    Суррогатный ключ; (*ответ к тесту*) 
10.    … представляет собой указатель на данные, размещенные в реляционной таблице (индекс). (*ответ к тесту*)
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Кампазітар напісаў 17 вальсаў, 13 маршаў, а
песень столькі, колькі вальсаў і маршаў разам.
Колькі п’ес напісаў кампазітар?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
17+13 = 30 песен
30+17+13 = 60  произведений сочинил композитор
Вопрос: Корабль находился в морском круизе 37 дней.
Из них 7 дней он стоял в портах. Сколько дней
корабль плыл по морю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
37-7 = 30 дней корабль плыл по морю
Вопрос: Карабель знаходзіўся ў марскім круізе 37 дзён. З іх 7 дзён ён стаяў у парта´х. Колькі дзён карабель плыў па моры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
37-7 = 30 дней корабль плыл по морю
Вопрос: Олег нашёл сумму двух рядом стоящих чисел.
Она равна 49. Какие числа сложил Олег?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
24 +25=49 (чис.)-сложил Петя
ответ: Петя сложил 24 и 25
Вопрос: Алег знайшоў суму двух лікаў, якія знаходзяцца
побач. Яна роўная 49. Якія лікі склаў Алег?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
24 +25=49 (чис.)-сложил Петя
ответ: Петя сложил 24 и 25
Вопрос: Согласно теории Дж.М. Кейнса, общий объем занятости определяется следующими факторами
 (*ответ*) склонностью к потреблению
 (*ответ*) предельной эффективностью капиталовложений
 нормой процента
 совокупным предложением
Согласно Э. Чемберлину, монополия (чистая) воздействует на рынок с помощью 
 (*ответ*) ограничения предложения
 (*ответ*) организации спроса
 снижения цен
 ценовых соглашений с профсоюзами
Среди главных признаков империализма В. И. Ленин выделял следующие признаки
 (*ответ*) концентрацию производства капитала
 (*ответ*) формирование финансовой олигархии
 (*ответ*) вывоз капитала
 появление признаков ультраимпериализма
Среди признаков империализма В.И. Ленин на первое место ставил
 (*ответ*) концентрацию производства и капитала
 «загнивание» капитализма
 завершение территориального раздела мира крупнейшими капиталистическими державами
 высокую производительность труда
Средством для регулирования национального дохода Дж.М.Кейнс считал
 (*ответ*) налоги
 бездефицитность бюджета
 повышение учетной ставки банковского процента
 доходы
Средством, которое может стимулировать частные инвестиции, Дж.М. Кейнс считал
 (*ответ*) регулирование нормы процента
 рост заработной платы
 внутренние займы
 благотворительные взносы
Сторонниками государственного регулирования экономики выступили
 (*ответ*) кейнсианцы
 (*ответ*) представители дирижизма
 маржиналисты
 монетаристы
Сторонники дирижизма считали, что технологический прогресс должен быть реализован
 (*ответ*) на крупных предприятиях и монополиях
 на мелких предприятиях
 любыми фирмами, независимо от величины
 исключительно за счет помощи государства
Сторонники теории рациональных ожиданий считают необходимым
 (*ответ*) отказаться от государственной политики стабилизации
 (*ответ*) представить свободу рынку
 усилить государственное регулирование экономики
 передать ряд социальных функций государству
Сторонники чикагской школы монетаризма высказываются за
 (*ответ*) сохранение самостоятельного рынка
 (*ответ*) защиту рынка от государственных программ
 необходимость госрегулирования рынка
 поддержание со стороны государства эффективного спроса
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Было 64 м ткани. Сколько метров ткани останется в куске, если от него сначала отрезать 14 м, а потом ещё 4 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
14+4 = 18 м отрезали
64-18 = 46 м осталось
Вопрос: Было 64 м тканіны. Колькі метраў тканіны
застанецца ў кавалку, калі ад яго спачатку
адрэзаць 14 м, а потым яшчэ 4 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
14+4 = 18 м отрезали
64-18 = 46 м осталось
Вопрос: Для дачного участка купили 23 луковицы тюльпанов, что на 9 меньше, чем луковиц нарциссов. Луковиц лилий купили на 5 меньше, чем луковиц нарциссов. Сколько луковиц лилий купили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
23+9 = 32 нарциссов
32-5 = 27 луковиц лилий купили
Вопрос: Для дачнага ўчастка купілі 23 цыбуліны цюльпанаў, што на 9 менш, чым цыбулін нарцысаў. Цыбулін лілей купілі на 5 менш, чым цыбулін нарцысаў. Колькі цыбулін лілей купілі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
23+9 = 32 нарциссов
32-5 = 27 луковиц лилий купили
Вопрос: Если бы в баке было на 12 л воды больше, в нём было бы 50 л воды. Из этого бака вылили 30 л воды. Сколько литров воды осталось в баке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
50-12 = 38 было 
38-30 = 8 литров воды осталось в баке
Вопрос: Калі б у баку было на 12 л вады больш, у ім
было б 50 л вады. З гэтага бака вылілі 30 л
вады. Колькі літраў вады засталося ў баку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
50-12 = 38 было
38-30 = 8 литров воды осталось в баке
Вопрос: Высота рябины 20 м. Берёза на 5 м выше
рябины, а тополь на 10 м выше берёзы.
Найди высоту тополя
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+5 = 25 м береза
25+10 = 35 м тополь
Вопрос: Вышыня рабіны 20 м. Бяроза на 5 м вышэйшая за рабіну, а таполя на 10 м вышэйшая за бярозу. Знайдзі вышыню таполі
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+5 = 25 м береза
25+10 = 35 м тополь
Вопрос: В коробке было 50 кусочков сахара. Для чая
каждый день семья берёт 12 кусочков сахара.
Сколько кусочков сахара останется в коробке
через два дня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12+12 = 24 кусочка на два дня
50-24 = 26  кусочков сахара останется в коробке через два дня
Вопрос: У каробцы было 50 кавалачкаў цукру. Да чаю
кожны дзень сям’я бярэ 12 кавалачкаў цукру.
Колькі кавалачкаў цукру застанецца ў каробцы
праз два дні?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12+12 = 24 кусочка на два дня
50-24 = 26  кусочков сахара останется в коробке через два дня