nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: К категориям педагогики относят и такие понятия, как: 1) образование; 2) обучение; 3) развитие; 4) социализация. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1,2,3,4 
 только 3,4 
 только 2,3 
 только 1,2 
Количественный метод исследования, который дает возможность ввести цифровые показатели в оценку отдельных сторон педагогической реальности, - это 
(*ответ*) шкалирование 
 ранжирование 
 регистрация 
 анализ 
Коррекционная педагогика включает: 1) олигофренопедагогику; 2) сурдопедагогику; 3) тифлопедагогику; 4) логопедию. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1,2,3,4 
 только 2,3,4 
 только 1,2,3 
 только 1,2 
Культура, «где взрослые учатся также у своих детей», которую предвидят, это мир, который будет, - это _ тип культуры. 
(*ответ*) префигуративный 
 кофигуративный 
 постфигуративный 
 фигуративный 
Культуры, в которых взрослые не могут вообразить себе никаких перемен и потому передают своим потомкам лишь чувство неизменной «преемственности жизни», - это _ тип культуры. 
(*ответ*) постфигуративный 
 фигуративный 
 префигуративный 
 кофигуративный 
Любое педагогическое исследование предполагает разработку общепринятых методологических положений. К ним относятся: 1) научная проблема; 2) тема; 3) объект; 4) предмет; 5) цель; 6) задачи; 7) гипотеза; 8) основные результаты исследования. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1,2,3,4,5,6,7,8 
 только 3,4,5,7,8 
 только 1,2,3,4 
 только 1,4,5 
Материализованная ситуация воспитания и обучения (педагогическая ситуация), характеризующаяся взаимодействием педагогов и воспитанников с определенной целью, - это 
(*ответ*) педагогическая задача 
 педагогическое исследование 
 педагогическое взаимодействие 
 педагогический подход 
Метод выделения и рассмотрения отдельных сторон, признаков, особенностей, свойств педагогических явлений - это 
(*ответ*) теоретический анализ 
 статистика 
 математический анализ 
 стандартизация 
Метод выявления наличия определенного качества у каждого члена исследуемой группы и общего подсчета тех, у кого данное качество имеется или отсутствует, называется 
(*ответ*) регистрацией 
 анализом 
 шкалированием 
 ранжированием 
Наиболее общие, предельно широкие понятия, не выводимые из других и не сводимые к другим, называются 
(*ответ*) категориями 
 критериями 
 предметами 
 объектами
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Как ты считаешь: нужно изучать правила письма или их лучше отменить? Пусть каждый пишет, как хочет!
Вернись к некоторым страницам, вспомни свои наблюдения, выводы. Выскажи своё мнение и объясни его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правила письма необходимо изучать, знать и применять. Нельзя писать так как хочется. Ошибки мешают понимать письменную речь
Вопрос: Вот начало сказки, которую с другого языка перевёл К. Чуковский. Почему он заменяет одно слово?
Давным-давно жил один слон, или, лучше сказать, слонёнок.
■  Какая часть слова помогла писателю точнее назвать своего героя? Какое значение эта часть вносит в слово?
■  Прочитай и реши: чему будешь учиться?
Ты уже умеешь при письме выбирать правильные буквы. Но для хорошей речи нужно научиться выбирать ещё и слова - правильные и точные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В двух словах случайно пропустили суффиксы. Верни их в текст Э. Шима и запиши отрывок верно.
На поляне одна махонькая ивушка растёт. На ветках меховые шары, как мыши, сидят.
Выдели в словах суффиксы. Какое значение они помогают передать? Есть ли они в твоём справочнике?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Назови отрывок по теме и запиши заголовок. с. 157 Читая, думай,  какое  слово  в  парах  точнее.
Всё  у  кр»к»дила  было  страшное!
Страшный (хвос?тик, хвост), страшная (г»ло»ка, г»л»ва), страшная пас?ть и очень страшные (зу»ки, зубы). Только  ла»ки  у  него  были  коро...  .
По  Б.  Заходеру
В  каком  из  предложений  выражена главная  мысль  отрывка?  Помогала  ли она  выбрать  точные  слова?
Спиши1  текст  с  нужными  словами.
Какое  слово  несколько  раз  изменяется?  Зачем?  Покажи  его  окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страшный крокодил Всё у крокодила было страшное! Страшный хвост, страшная голова, страшная пасть и очень страшные зубы. Только лапки у него были короткие.
Хвостик, головка - головы, пасть, зубки - зубы
Вопрос: Второклассники после прогулки рисовали свои словесные картинки. Прочитай некоторые из них.
Наверное, такую картину не раз видел(а) и в жизни
Теперь представь свою картину и приготовься нарисовать её словами.
Яркий солнечный день. Светит... Дует... А вокруг...
Что будешь рисовать?
Обдумай текст, выбери самые точные слова для каждого предложения.
пушистая * молодая зелёная
мягкая * сочная * как бархатная
зеленеет * словно раскинулся ковёр
жёлтые пуговки * яркие фонарики огоньки • маленькие солнышки
растут * колышутся * желтеют * горят виднеются * рассыпаны • выглядывают
как будто разбросаны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яркий весенний день. Светит доброе ласковое солнышко. Только появилась молодая зелёная травка. А из травки выглядывают головки цветов. Они как маленькие солнышки. Цветочки качаются на ветру и улыбаются нам
Вопрос: Для загадки о каком цветке ребята приготовили эти слова?
горошки * шарики * фонарики
бубенчики * белые * душистые
висят * неслышно звенят...
Вспомни признаки загадок. с. 86, ч. 1 Представь цветок, подготовься и сочини свою загадку о нём. Получится - запиши4. Не испорти загадку ошибками.
ж. ш Захочешь - сочини и запиши4 загадки о других цветах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Белые горошки 

На зелёной ножке
Дружно висят,
Неслышно звенят. (Ландыш)
Вопрос: Прочитай выделенные голубым цветом строки в Оглавлении. Вспомни, какие тайны нашего языка открылись тебе в этих главах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В оглавлении синим цветом выделены разделы учебника. Дети прочитывают их
Вопрос: Ты  помнишь,  что  такое  викторина?  С. 144, ч.1
Придумай свои вопросы для викторины по русскому языку. Тебе помогут словари учебника, перечень научных  слов.  С. 143-149
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Хитрые» задания
•  Один учёный придумал слово бокр. Что бы это мог быть за предмет? Это настоящее слово или нет? Почему? Но потом учёньй добавил другое слово: бокрёнок. Что теперь скажете о значении слов? Какая часть одного из них оказалась подсказкой? Запишите второе слово и выделите часть-подсказку.
Имеет ли она значение?
• Когда мы переносим слова со строки на строку, мы их тоже делим на части. Как они называются? Чем одни части слов - корни, приставки, суффиксы -отличаются от других, от слогов? Попробуйте догадаться. А для  этого запишите слово ещё раз, разделив его на слоги. Какая-нибудь из этих частей имеет значение? Так чем же они различаются?
•  Запишите три слова: учитель, водитель, писатель. Наш иностранный друг сказал: раз у этих слов есть общая часть (-тель) и все слова называют людей по их профессии, значит, слова однокоренные. Каково ваше мнение?
Вопрос: Мяч, брошенный вверх, поднялся на высоту 10 м и упал в ту же точку. Чему равен путь, пройденный мячом при движении вверх? при движении вниз? за все время движения? Чему равен модуль перемещения мяча за все время движения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Мяч упал с высоты 4 м, отскочил на 2 м вверх, снова упал и после отскока был пойман на высоте 1 м. Найдите путь и модуль перемещения мяча.
Категория: школьный раздел
Ответы:
S=4м+2м+1м=7м
|S|=4м-1м=3м
Вопрос: Направление в развитии определенной области знаний, закрепленное в деятельности целостного исследовательского коллектива, - это 
(*ответ*) научная школа 
 концепция 
 теория 
 мировоззрение 
Наука о воспитании и обучении аномальных детей и лиц, ставших инвалидами, - это 
(*ответ*) коррекционная педагогика 
 педагогическая психология 
 социальная педагогика 
 теоретическая педагогика 
Наука о состоянии, основных тенденциях и закономерностях воспитания детей в семье называется 
(*ответ*) семейной педагогикой 
 общей педагогикой 
 теорией воспитания 
 общей дидактикой 
Научная дисциплина, рассматривающая школу как сложную структурную организацию, формирующую у обучающихся образовательные и другие социально значимые цели, разрабатывающая стратегию и способы их достижения, называется 
(*ответ*) теорией управления образованием 
 общая дидактика 
 теория обучения 
 теория воспитания 
Научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и требующее проверки на опыте и теоретического обоснования для того, чтобы стать достоверной научной теорией, - это 
(*ответ*) гипотеза 
 предмет 
 объект 
 проблема 
Научный труд, посвященный детальному рассмотрению одного фундаментального вопроса, называется 
(*ответ*) монографией 
 рефератом 
 курсовой работой 
 диссертацией 
Непрекращающееся целенаправленное освоение человеком социокультурного опыта человечества с использованием возможностей имеющейся образовательной системы - это 
(*ответ*) непрерывное образование 
 воспитание 
 активное обучение 
 образование 
Обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства - 
(*ответ*) главная задача государственной образовательной политики 
 объект исследования 
 объект науки 
 предмет науки 
Образование как система может рассматриваться в следующих измерениях, в качестве которых выступают: 1) социальный масштаб измерения; 2) образовательные уровни (образовательные цензы); 3) форма собственности образовательных учреждений. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1,2.3 
 только 2,3 
 только 1,3 
 только 1,2 
Один из этапов научного поиска, основное содержание которого состоит в проведении специально организованных процедур по соотнесению идеализированного объекта с его реальным прообразом в целях изучения новых сторон и выявления новых качеств данного объекта, - это 
(*ответ*) опытно-экспериментальная работа 
 оформление 
 анализ 
 теоретическая разработка
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Самолет взлетает с движущегося в том же направлении авианосца. Одинаковы ли скорости самолета относительно авианосца и Земли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
нет, не одинаковы
Вопрос: Два автомобиля движутся навстречу друг другу В каком случае скорость первого автомобиля больше: когда его движение рассматривается относительно земли или относительно второго автомобиля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
относительно земли скорость автомобиля равна его собственной скорости, а относительно второго автомобиля - равна сума скорости двух автомобилей, а значит будет больше
Вопрос: Спортсмены пробежали несколько полных кругов по дорожке стадиона. Является ли их траектория замкнутой:
а) относительно Земли;
б) относительно Солнца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Относительно Земли траектория спортсмена замкнута, а относительно Солнца — не замкнута, потому что спортсмен вместе с Землей участвовал в суточном вращении Земли и в ее движении вокруг Солнца.
Вопрос: Во время смены караула в Ватикане швейцарский гвардеец прошел по коридору 10 м, повернул направо и прошел 20 м, повернул налево и прошел 10 м, повернул еще раз налево и прошел 50 м, повернул направо и прошел 20 м. Лишь после этого он взял алебарду на караул и замер (рис. 18). Начертите в удобном масштабе траекторию движения гвардейца. Какой путь он прошел? Каков модуль его перемещения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
10+20+10+50+20=110 м - путь 
40 м вверх и 30 влево = в квадрате это 2500 
корень из 2500 = 50 м - это модуль
Вопрос: Теплоход, двигаясь по Ладожскому озеру, проплел на восток 30 км, затем свернул под углом 45° на северо-восток и прошел еще 20 км, последние 20 км он двигался строго на север. Найдите путь, пройденный теплоходом, и модуль перемещения. Начертите в удобном масштабе траекторию движения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Велосипедист движется равномерно по круговой трассе радиусом 1 км, затрачивая на каждый круг 8 мин. Найдите путь и перемещение велосипедиста:
а)  за 2 мин;                 в) за 8 мин;
б)  за 4 мин;                 г) за 12 мин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: По секундной стрелке больших часов ползет жук. Нарисуйте примерный вид траектории движения жука относительно циферблата, если он дополз от центра часов до конца стрелки за полторы минуты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Выразите в метрах в секунду следующие значения скорости: 1,8 км/ч; 36 км/ч; 72 км/ч; 180 км/ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1,8 км/ч = 1800 м/ 3600 с = 0,5 м/с; 36 км/ч = 36000 м/ 3600 с = 10 м/с; 72 км/ч = 72000 м / 3600 с = 20 м/с; 180 км/ч = 180000 м/ 3600 с = 50 м/с.
Вопрос: Выразите в километрах в час следующие значения скорости: 1 м/с; 3 м/с; 5 м/с; 20 м/с; 100 м/с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Одновременное развитие различных видов (государственных и негосударственных) и типов учебных заведений называется _ образовательных учреждений. 
(*ответ*) диверсификацией 
 лицензированием 
 акредитацией 
 стандартизацией 
Определенная сторона объекта, выделение и закрепление которой происходит посредством введения специальных исследовательских средств - категорий и понятий, является 
(*ответ*) предметом науки 
 концепцией 
 теорией 
 предметом исследования 
Первый уровень структуры управления школой - это 
(*ответ*) директор школы, руководители совета школы, ученического коллектива, общественных объединений 
 обучающиеся, органы классного и общешкольного ученического самоуправления 
 учителя, воспитатели, классные руководители, выполняющие управленческие функции по отношению к обучающимся и родителям 
 заместители директора школы, школьный психолог, социальный педагог, ответственный за организацию общественно-полезного труда 
По М. Мид выделяются следующие типы культуры относительно обучения, образования: 1) постфигуративная; 2) кофигуративная; 3) префигуративная; 4) фигуративная. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1,2,3 
 1,3,4 
 2,3,4 
 1,2,3,4 
Под внедрением результатов исследования понимается целый комплекс мероприятий, реализуемых в определенной последовательности. Они включают: 1) информирование научной общественности о полученных выводах; 2) создание новых учебных и методических пособий, базирующихся на полученных данных исследования; 3) разработку методических рекомендаций; 4) статистическую обработку данных. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1,2,3 
 1,3,4 
 2,3,4 
 1,2,3,4 
Показатель, признак, на основании которого формируется оценка качества объекта, процесса, мерило такой оценки, - это 
(*ответ*) критерий 
 гипотеза 
 проблема 
 категория 
Последовательная, взаимообусловленная система действий педагога, связанных с применением той или иной совокупности методов воспитания и обучения и осуществляемых в педагогическом процессе с целью решения различных педагогических задач, - это 
(*ответ*) педагогическая технология 
 педагогическое исследование 
 педагогическое взаимодействие 
 педагогический процесс 
Преднамеренный длительный или кратковременный контакт педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их качествах, - это 
(*ответ*) педагогическое взаимодействие 
 педагогическое исследование 
 педагогический подход 
 педагогическая задача 
Предполагает движение мысли от частных суждений к общему выводу 
(*ответ*) индуктивный метод 
 теоретический анализ 
 экспериментальный метод 
 дедуктивный метод 
Предполагает движение от общего суждения к частному выводу 
(*ответ*) дедуктивный метод 
 теоретический анализ 
 экспериментальный метод 
 индуктивный метод
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Определите скорость лыжника, прошедшего 16 км за 2 ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Самолет летит со скоростью 200 м/с. За какое время он пролетает 5 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Черепаха равномерно ползет со скоростью 2,5 мм/с  Какое расстояние проползет черепаха за 10 мин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Турист поднялся на холм за 3 ч, а спустился с него за 2 ч. Во сколько раз быстрее он шел вниз, чем вверх?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Может ли пассажир, находясь на движущемся эскалаторе метро быть в покое в системе отсчета, связанной с землей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, может, если он движется в противоположном направлении со скоростью, равной по модулю скорости эскалатора.
Вопрос: Спортивный судья стоит на линии финиша. Должен ли он включить секундомер в тот момент, когда увидит огонь стартового пистолета, или в тот момент, когда он услышит выстрел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
судья должен включить секундомер, когда увидит огонь спортивного пистолета, тк скорость свиста выше чем скорость звука
Вопрос: Двигаясь равномерно по прямому участку шоссе, автомобиль за 6 мин проехал от километрового столба «1 км» до километрового столба «7 км». Где находился автомобиль после 2 мин движения? после 3,5 мин? после 5 мин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На рисунке  приведены графики зависимости пути от времени для двух тел, движущихся прямолинейно равномерно. Какое из этих тел движется с большей скоростью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сколько времени потребуется поезду длиной 450 м, чтобы проехать мост длиной 750 м, если скорость поезда 72 км/ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 минута или 60 секунд
Вопрос: Предполагает расположение собранных данных в определенной последовательности, обычно в порядке убывания или нарастания каких-либо показателей и, соответственно, определение места в этом ряду каждого из исследуемых 
(*ответ*) ранжирование 
 регистрация 
 анализ 
 шкалирование 
Проблематику общей организации образовательных учреждений разрабатывает формирующаяся отрасль научного знания - 
(*ответ*) теория управления образованием 
 теория организции 
 социальная педагогика 
 экономика образования 
Противоречивая ситуация в науке, выступающая в виде противоположных процессов и требующая адекватной теории для ее решения, - это 
(*ответ*) проблема 
 категория 
 предмет исследования 
 объект науки 
Противоречия, возникающие и проявляющиеся там, где обнаруживается несоответствие традиционных, устаревших представлений, концепций, взглядов, подходов к изменившимся условиям социального развития и усложняющимся требованиям жизни к формирующейся личности, являются 
(*ответ*) педагогическими 
 условными 
 абстрактными 
 теоретическими 
Процесс познания, управляемый педагогом, - это 
(*ответ*) обучение 
 социализация 
 образование 
 воспитание 
Работы, имеющие своим результатом обобщающие концепции, которые подводят итоги теоретических и прикладных достижений педагогики и предлагают модели развития педагогических систем на прогностической основе, называются 
(*ответ*) фундаментальными исследованиями 
 экспериментом 
 разработками 
 прикладными исследованиями 
Работы, направленные на углубленное изучение отдельных сторон педагогического процесса, вскрытие закономерностей многосторонней педагогической практики, - это 
(*ответ*) прикладные исследования 
 эксперимент 
 разработки 
 фундаментальные исследования 
Раздел педагогики, в котором изучаются методы, методика и техника научного педагогического исследования, называется 
(*ответ*) методологией педагогики 
 социальной педагогикой 
 сравнительной педагогикой 
 историей педагогики 
Раздел педагогики, занимающийся изучением, анализом и обобщением опыта образования и развития педагогической науки в различных странах и регионах мира, - это 
(*ответ*) сравнительная педагогика (педагогическая компаративистика) 
 методология педагогики 
 общая педагогика 
 история педагогики 
Раздел педагогики, изучающий специально организуемый процесс воспитания в целом и по направлениям воспитательной работы, - это 
(*ответ*) теория воспитания 
 общая педагогика 
 семейная педагогика 
 общая дидактика
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 9. Полномочия, связанные с вопросами реституции культурных ценностей, отнесены к ведению
 (*ответ к тесту*) Министерства культуры РФ
 Правительства РФ
 Федеральной архивной службы России
 Президента РФ
10. Дело об административном правонарушении считается возбужденным с момента
 (*ответ к тесту*) наложения (взимания) административного штрафа на месте совершения административного 
правонарушения в случае, если протокол об административном правонарушении не составляется
 (*ответ к тесту*) вынесения определения о возбуждении дела об административном правонарушении при необходимости 
проведения административного расследования
 (*ответ к тесту*) составления первого протокола о применении мер обеспечения производства по делу об административном 
правонарушении
 ознакомления лица, в отношении которого ведется производство по делу об административном правонарушении, с протоколом об административном правонарушении
 (*ответ к тесту*) составления протокола об административном правонарушении или вынесения прокурором постановления о 
возбуждении дела об административном правонарушении
11. Воинская обязанность предполагает
 (*ответ к тесту*) постановку и снятие с воинского учета
 (*ответ к тесту*) действительную военную службу по призыву
 (*ответ к тесту*) военную службу по контракту
 (*ответ к тесту*) службу в запасе
 (*ответ к тесту*) призыв на военную службу в случае всеобщей или частичной мобилизации
 (*ответ к тесту*) призыв на военные сборы
12. Федеральный орган исполнительной власти, осуществляющий в определенной сфере деятельности функции по оказанию государственных услуг, по управлению государственным имуществом и правоприменительные функции, за исключением функций по контролю и надзору, — это
 (*ответ к тесту*) федеральное агентство
 правительство РФ
 федеральная служба
 министерство РФ
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Двигаясь равномерно прямолинейно, тело за 10 с прошло 200 см. За какое время это тело, двигаясь с той же скоростью и в том же направлении, пройдет путь 36 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Тело движется прямолинейно равномерно. Как изменится пройденный телом путь, если скорость тела увеличится в 2 раза, а время движения уменьшится в 4 раза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Два тела движутся прямолинейно равномерно. Скорость первого тела в 4 раза больше скорости второго. Чему равно отношение путей, пройденных телами, если они двигались одинаковое время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Два тела движутся равномерно и прямолинейно. Скорость одного тела в три
раза больше скорости другого тела. Построить графики скорости и пути для
этих тел.
молинейно, равномерно. Длина его шага 70 см. За минуту
Вопрос: Можно ли утверждать, что тело движется прямолинейно равномерно, если оно каждую секунду проходит путь, равный 2 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
если тело проходит каждую секунду путь, равный 2 м, то можно утверждать, что оно движется равномерно, но не прямолинейно, тк тело может менять направление движения
Вопрос: Можно ли утверждать, что тело движется прямолинейно равномерно, если оно движется вдоль прямой в одном направлении и каждую секунду проходит путь 2 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет (например, тело может каждую секунду совершать «скачок» длиной 2 м).
Вопрос: На рисунке даны графики зависимости скорости равномерного движения двух тел от времени. Что общего у этих графиков? Чем они отличаются? Какой путь пройдет каждое из тел за 3 с?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На рис.  приведены графики зависимости скорости от времени для двух тел. Для каждого из них постройте график зависимости пути от времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Лыжник едет со скоростью 1,5 м/с. Постройте график зависимости пути от времени и найдите с помощью этого графика путь, пройденный лыжником за 6 с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Составьте задачу на прямолинейное равномерное движение двух тел, при котором скорость первого тела в 2 раза больше скорости второго. Решите задачу графически.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Моторная лодка движется по течению реки со скоростью 9 км/ч, а плот — со скоростью 1 км/ч   Какова скорость движения моторной лодки против течения? Все скорости заданы относительно земли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Раздел педагогики, исследующий закономерности обучения - преподавания и освоения знаний, формирования умений и навыков, а также воспитательные возможности различных видов учебных занятий безотносительно к конкретной дисциплине, - это 
(*ответ*) общая дидактика 
 общая педагогика 
 семейная педагогика 
 теория воспитания 
Раздел педагогики, исследующий этапы, тенденции развития педагогических теорий и идей, а также систем образования, - это 
(*ответ*) история педагогики 
 методология педагогики 
 общая педагогика 
 сравнительная педагогика 
Раздел педагогики, разрабатывающий категориальный строй педагогики и ее наиболее общие, не зависящие от возраста и иных особенностей обучаемых и воспитанников законы и закономерности, - это 
(*ответ*) общая педагогика 
 сравнительная педагогика 
 история педагогики 
 методология педагогики 
Система взглядов на процессы и явления в природе и обществе, объединенная единой идеей, называется 
(*ответ*) научной концепцией 
 научным экспериментом 
 объектом исследования 
 предметом исследования 
Система общественно-фиксированных знаков, служащая для общения людей между собой и для отражения объективной реальности, - это 
(*ответ*) язык 
 восприятие 
 мышление 
 ощущение 
Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающих общественный идеал и учитывающих возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала, называется 
(*ответ*) государственным образовательным стандартом 
 тарифным планом 
 справочником 
 учебным планом 
Слово или словосочетание, выражающее название определенного понятия какой-либо специальной области науки, техники, искусства, - это 
(*ответ*) термин 
 концепция 
 критерий 
 категория 
Специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников по поводу содержания образования с использованием средств обучения и воспитания с целью решения задач образования, направленных на удовлетворение потребностей человека, общества и государства, - это 
(*ответ*) педагогический процесс 
 педагогическое воздействие 
 педагогическое взаимодействие 
 педагогический эксперимент 
Способы взаимодействия исследователя с образовательной реальностью в интересах получения научной информации о них - это 
(*ответ*) методы педагогического исследования 
 результат педагогического исследования 
 эксперимент 
 способы взаимодействия 
Способы исследования реально существующего процесса обучения и воспитания в образовательных учреждениях различного типа - это 
(*ответ*) методы изучения педагогического опыта 
 объект науки 
 фундаментальные исследования 
 передача опыта
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: По дороге ползет удав длиной 6 м, а по удаву от головы к хвосту скачет попугай  . Скорость удава относительно дороги 2 м/с, а скорость попугая относительно удава 3 м/с. Какой путь относительно дороги пройдет попугай, пока доскачет от головы удава до конца его хвоста?
Категория: школьный раздел
Ответы:
6 м : 3 м/с = 2 с
 1м/с • 2 с = 2м

Ответ: 2 м
Вопрос: Пассажир движущегося поезда смотрит в окно на проходящий встречный поезд. Когда встречный поезд промчался мимо, пассажиру показалось, что его поезд замедлил ход. Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
свяжем систему отсчета с пассажирам в поезде. тогда встречный поезд движется со скоростью равной сумме скоростей этих поездов. А деревья и столбы  движутся со скоростью первого поезда, поэтому будет казаться, что первый поезд замедлил ход
Вопрос: Моторная лодка по течению проходит расстояние между двумя пристанями за время t1 = 2 ч, а против течения — за t2 = 4 ч. За какое время проплывает от одной пристани до другой плот? Скорость лодки относительно воды постоянна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Моторная лодка, отплывая от пристани А, обгоняет плывущие по реке плоты. Через 2 ч лодка у пристани В поворачивает назад к пристани А. Обратный путь занимает 6 ч. Сколько времени плывут от А до В плоты? Через какое время после отплытия от пристани А лодка опять встретится с ними?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Гусеничный трактор движется со скоростью v = 9 км/ч. С какой скоростью относительно грунта движется его гусеница   в ее верхней и нижней частях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Автомобиль, двигаясь со скоростью 30 км/ч, проехал половину пути до места назначения. С какой скоростью он должен продолжить движение, чтобы достигнуть цели и вернуться обратно за то же время
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Дима идет в школу со скоростью 3 км/ч и рассчитывает успеть как раз к началу урока. Пройдя одну треть пути, он вспоминает, что забыл выключить дома компьютер. С какой скоростью Дима должен бежать, чтобы вернуться домой, быстро выключить компьютер и не опоздать в школу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Из двух городов, находящихся на расстоянии 300 км один от другого, навстречу друг другу по прямому шоссе одновременно выехали грузовик и легковой автомобиль. Скорость грузовика 40 км/ч, а скорость легкового автомобиля 60 км/ч. Через какое время после выезда расстояние между ними будет равно 100 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Из поселка по прямому шоссе одновременно выехали велосипедист и автомобиль. Скорость велосипедиста 20 км/ч, а автомобиля — 60 км/ч. Постройте графики зависимости пути от времени для велосипедиста и автомобиля. Пользуясь этими графиками, найдите:
а)  через какое время расстояние между велосипедистом и автомобилем будет равно 120 км;
б)  на каком расстоянии от поселка находится автозаправочная станция, если велосипедист проехал мимо нее через 2 ч после автомобиля.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А)полкчаем 3 часа
Б)получаем 60км/ч
Вопрос: Витя полчаса шел до остановки автобуса, а потом 40 мин ехал на автобусе. Во сколько раз скорость ходьбы меньше скорости езды, если Витя проехал в 10 раз большее расстояние, чем прошел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Стихийный процесс передачи и освоения молодым поколением социальных ценностей, норм жизнедеятельности и поведения - это 
(*ответ*) социализация 
 воспитание 
 образование 
 обучение 
Сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития образования как педагогического процесса, целенаправленно организуемого в специальных социальных институтах (семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях), - это 
(*ответ*) предмет педагогики 
 категория 
 проблема 
 объект науки 
Тип культуры, который предполагает, что и дети, и взрослые учатся у сверстников и в которой преобладающей моделью поведения для людей, принадлежащих к данному обществу, оказывается поведение их современников, - это _ тип культуры. 
(*ответ*) кофигуративный 
 постфигуративный 
 фигуративный 
 префигуративный 
Третий уровень структуры управления школой - это 
(*ответ*) учителя, воспитатели, классные руководители, выполняющие управленческие функции по отношению к обучающимся и родителям 
 обучающиеся, органы классного и общешкольного ученического самоуправления 
 заместители директора школы, школьный психолог, социальный педагог, ответственный за организацию общественно-полезного труда 
 директор школы, руководители совета школы, ученического коллектива, общественных объединений 
Форма организации педагогического взаимодействия, при которой педагог в течение точно установленного места и времени руководит коллективной познавательной деятельностью обучающихся в интересах достижения целей образования, - это 
(*ответ*) урок 
 экзамен 
 семинар 
 собрание 
Целенаправленная деятельность по формированию у детей системы качеств личности, взглядов и убеждений - это 
(*ответ*) воспитание 
 социализация 
 обучение 
 образование 
Целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал или данные, характеризующие особенности его протекания, - это 
(*ответ*) наблюдение 
 тестирование 
 анкетирование 
 эксперимент 
Целенаправленный организованный процесс управления социализацией - это 
(*ответ*) образование 
 обучение 
 социализация 
 воспитание 
Часть объективной реальности, противостоящая исследователю в процессе познания, является 
(*ответ*) объектом познания 
 предметом педагогики 
 предметом науки 
 объектом исследования 
Четвертый уровень структуры управления школой - это 
(*ответ*) обучающиеся, органы классного и общешкольного ученического самоуправления 
 учителя, воспитатели, классные руководители, выполняющие управленческие функции по отношению к обучающимся и родителям 
 заместители директора школы, школьный психолог, социальный педагог, ответственный за организацию общественно-полезного труда 
 директор школы, руководители совета школы, ученического коллектива, общественных объединений
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Турист-байдарочник, проплывая мимо пристани, уронил в воду закрытую пустую пластиковую бутылку. Через 45 мин он повернул назад и подобрал бутылку на 3 км ниже пристани. Какова скорость течения? Скорость байдарки относительно воды оставалась неизменной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Из поселка вышел пешеход со скоростью 4 км/ч, а через 3 ч вслед за ним выехал велосипедист со скоростью 16 км/ч и выбежала собака. Собака догоняет пешехода, возвращается к велосипедисту, опять догоняет пешехода и бегает между ним и велосипедистом до тех пор, пока те не встретятся. Какой путь пробегает собака, если она все время движется со скоростью 20 км/ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Чему равна мгновенная скорость камня, брошенного вертикально вверх, в верхней точке траектории?
Категория: школьный раздел
Ответы:
мгновенная скорость камня в верхней точке траектории равна нулю
Вопрос: Автомобиль за 3 ч проехал по прямой дороге 180 км. Какова средняя скорость его движения на всем пути?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Автомобиль за 1 ч проехал по прямой дороге 80 км, а затем за 4 ч еще 220 км. Какова средняя скорость на всем пути?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Человек 1 ч шел по прямой дороге со скоростью 4 км/ч, а потом еще 1 ч ехал на велосипеде со скоростью 16 км/ч. Какова средняя скорость на всем пути?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В каком случае мгновенная скорость в любой момент времени равна средней скорости за все время движения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
мгновенная скорость в любой момент времени равна средней за все время движения, если движение равномерное.
Вопрос: Можно ли, зная траекторию движения тела и модуль его средней скорости за определенный промежуток времени, определить положение тела в конце этого промежутка времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
если траектория движения - прямая линия, то путь и перемещение равных. Тогда определив путь l=vсрt, можно определить положение тела в конце этого промежутка
Вопрос: Известна средняя скорость движения за 1 ч. Можно ли найти путь, пройденный телом за 0,5 ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
нет, путь за 0,5 г определить нельзя, зная среднюю скорость за 1ч  тк средняя скорость за 0,5 ч может отличаться от средней скорости за 1ч
Вопрос: Человек за 25 мин прошел 1,2 км, затем полчаса отдыхал, а потом за 5 мин пробежал еще 800 м. Какова его средняя скорость на всем пути? Движение считайте прямолинейным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Эксперимент, для проведения которого требуется обеспечить особо тщательное наблюдение за ходом и результатами, допускается перемещение участников в искусственные, специально создаваемые исследователем условия (например, в помещение со специальным оборудованием), называется 
(*ответ*) лабораторным 
 комбинированным 
 спроектированным 
 естественным 
Эксперимент, проводимый в условиях реального педагогического процесса, называется 
(*ответ*) естественным 
 комбинированным 
 спроектированным 
 лабораторным
В нашей стране социоцентрическая модель воспитания в целом сложилась в 20 гг. XIX в.:
(*ответ*) нет
 да
В процессе развития личности можно выделить две основные стадии этого процесса - формирование и деградацию:
(*ответ*) нет
 да
Евгеническое движение в первую фазу своего развития было составной частью прогрессивного социального движения, стремившегося применить достижения современной науки в интересах преобразования общества:
(*ответ*) да
 нет
К основополагающим принципам, характеризующим антропоцентрическую образовательную модель относятся: принцип индивидуализации; принцип диалога; принцип свободного, естественного развития каждого ребенка:
(*ответ*) да
 нет
К преимуществу теоцентрической модели относятся сильные позиции в воспитании личности, а также наличие возможностей для духовного совершенствования: 
(*ответ*) да
 нет
К теориям, развиваемым в русле эмпирической педагогики, можно отнести классно-урочную, предметную систему обучения, разработанную Я. А. Коменским:
(*ответ*) да
 нет
Наиболее типичной ошибкой при изучении передового педагогического опыта является оценка его лишь с позиций какого-то одного показателя:
(*ответ*) да
 нет
Образование изучает только педагогика:
(*ответ*) нет
 да
Образование является механизмом формирования общественной и духовной жизни человека и отраслью массового духовного производства:
(*ответ*) да
 нет
Основателями ранней педагогической антропологии являются Н. Г. Чернышевский и К. Д. Ушинский:
(*ответ*) да
 нет
Основная цель современных "натурцентристов" - развить у детей заложенные природой задатки, компенсировать недостатки и определить каждому его место в будущей взрослой жизни:
(*ответ*) нет
 да
Основным законом воспитания является закон обязательного присвоения подрастающим поколением социального опыта старших поколений как необходимого условия вхождения в общественную жизнь:
(*ответ*) да
 нет
Основоположником натурцентризма считают Сократа:
(*ответ*) нет
 да
Педагогическая наука исследует как фундаментальные, так и прикладные проблемы:
(*ответ*) да
 нет
Развитие идей антропоцентризма в большей степени относится к практике, нежели к теории:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Спортсмен на дистанции 100 м пробежал первые 30 м за 3,6 с, следующие 50 м — за 5 с, последние 20 м — за 2,1 с. Какова средняя скорость спортсмена на всем пути?
Категория: школьный раздел
Ответы:
V1=S1/t1=30/3,6=8.3 (м/с), или 30 км/ч.
V2=S2/t2=50/5=10 (м/с), или 36 км/ч.
V3=S3/t3=20/2,2=9,1 (м/с) или 32,4 км/ч.

Vср=S1+S2+S3/t1+t2+t3=30+50+20/3,6+5+2,2=9,26 (м/с) или 33,34 км/ч
Вопрос: Автомобиль ехал 5 ч со скоростью 80 км/ч, а на следующие 200 км потратил 7 ч. Какова средняя скорость движения на всем пути? Движение считайте прямолинейным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. 5*80=400км первый путь 2.  400+200=600км общий путь 3. 5+7 =12ч общее время 4.  600:12 =50км/ ч средняя скорость.
Вопрос: Поезд двигался на подъеме со скоростью 60 км/ч, а по равнине — со скоростью 90 км/ч. Какова была средняя скорость на всем пути, если время езды по равнине вдвое больше, чем на подъеме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 60+(90*2)=240(км/ч) - всего
2) 240:2=120 (км/ч)- средняя скорость
Вопрос: Одну четверть всего времени движения автомобиль проехал со скоростью 60 км/ч, а оставшееся время — со скоростью 160 км/ч. Какова средняя скорость автомобиля на всем пути?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Пешеход две трети времени своего движения шел со скоростью 3 км/ч, а оставшееся время — со скоростью 6 км/ч. Какова его средняя скорость на всем пути?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Автомобиль проехал первую половину пути со скоростью 50 км/ч, а вторую — со скоростью 80 км/ч. Определите среднюю скорость движения на всем пути
Категория: школьный раздел
Ответы:
Uср=U1+U2/2 (Un, где n-кол-во складываемых скоростей). 50+80/2=130/2=75 км/ч
Вопрос: Треть пути человек ехал на велосипеде со скоростью 15 км/ч, а остаток пути шел со скоростью 5 км/ч. Какова средняя скорость движения на всем пути?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Скорость мотоциклиста на подъеме 30 км/ч, а на спуске — 90 км/ч. Определите среднюю скорость мотоциклиста на всем пути, если спуск в два раза длиннее подъема.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Две трети пути турист шел со скоростью 6 км/ч, а оставшийся путь ехал на велосипеде со скоростью 12 км/ч. Какова средняя скорость туриста на всем пути?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Социоцентрическая модель воспитания - модель, в основу которой положены цели воспитания, исходящие не от индивида, а от общества, социума:
(*ответ*) да
 нет
Теоцентрическая модель педагогической деятельности основана на "объективно-идеалистическом понимании человека как продукта божественного творения, инобытия абсолютного духа":
(*ответ*) да
 нет
Термин "развитие" относится ко всему процессу жизнедеятельности человека: от рождения до совершеннолетия:
(*ответ*) нет
 да
Формула "параллельного педагогического действия" заключается в том, что каждое явление, помимо своего непосредственного жизненного значения имеет значение воспитательное:
(*ответ*) да
 нет
Характерными особенностями теоцентрической модели образовательно-воспитательного процесса выступают традиционализм и авторитаризм:
(*ответ*) да
 нет
Человек осваивает культурные ценности в процессе образования: 
(*ответ*) да
 нет
В качестве объективных механизмов воспитательного взаимодействия взрослых с подрастающим поколением всегда выступали непосредственное общение, деятельность и порождаемые ими взаимоотношения:
(*ответ*) да
 нет
В основе механизмов целостного воспитательного процесса лежат механизмы педагогической деятельности:
(*ответ*) да
 нет
В педагогике методологически основополагающим понятием является "обучение":
(*ответ*) нет
 да
В числе первых сложились связи педагогики с экономикой: 
(*ответ*) нет
 да
Воспитание имеет своим содержанием педагогически обработанные знания, умения и навыки и неорганизованный или частично организованный жизненный опыт, обретаемый ребенком: 
(*ответ*) да
 нет
Исправительно-трудовая педагогика - область знания, изучающая закономерности и механизмы формирования, сохранения и совершенствования здоровья человека в педагогических системах; становления культуры здоровья и здорового образа жизни:
(*ответ*) нет
 да
К внешним критериям эффективности и действенности педагогической деятельности относится обладание воспитанником духовно-нравственной свободой, личностностью и ответственностью:
(*ответ*) нет
 да
Категории, имеющие общенаучное значение, помогающие сформироваться и определиться с категориями и принципиальными позициями в подходах к исследованию всех других наук называются общенаучно-методологическими:
(*ответ*) да
 нет
Косвенное взаимодействие чаще используется в работе с подростками, для которых характерно появление своей субкультуры: 
(*ответ*) да
 нет
Непреднамеренное воздействие осуществляется по целевой программе, когда педагог заранее моделирует и планирует ожидаемые изменения:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Первые 12 км турист шел пешком, а остаток пути проехал на гоночном мотоцикле. Какое расстояние он проехал на мотоцикле, если скорость езды — 160 км/ч, скорость ходьбы — 5 км/ч, а средняя скорость оказалась равной 40 км/ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Велосипедист проехал первую половину пути со скоростью 18 км/ч, С какой скоростью он ехал вторую половину пути, если его средняя скорость на всем пути оказалась равной 12 км/ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Турист, выйдя из палатки, пошел по равнине, поднялся на гору и сразу возвратился по тому же пути. Он прошел 12 км, а все путешествие заняло 3 ч 30 мин. Какова длина спуска, если по равнине турист шел со скоростью 4 км/ч, вверх — со скоростью 2 км/ч, а вниз — со скоростью 6 км/ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Можно ли найти длину спуска (см. предыдущую задачу), если все путешествие заняло 4 ч, а скорость движения туриста по равнине 3 км/ч? Остальные данные остались теми же.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Поезд отходит от станции. Куда направлено его ускорение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
тк поезд увеличивает скорость, то направление ускорения совпадает с направлением скорости, а значит и с направлением движения.
Вопрос: Начальная и конечная скорости прямолинейного равноускоренного движения тела соответственно равны 5 и 1 м/с. Куда было направлено ускорение тела?
Категория: школьный раздел
Ответы:
скорость тела уменьшилась с 5 м/с до 1 м/с Значит ускорение направлено противоположно направлению скорости, то есть против движения.
Вопрос: Поезд тормозит перед остановкой. Что можно сказать о направлениях его ускорения и скорости
Категория: школьный раздел
Ответы:
скорость тормозящего поезда совпадает с направлением движения, а ускорении направлено в сторону, противоположную движению.
Вопрос: Тело движется прямолинейно с постоянным ускорением 0,5 м/с2. Найдите изменение скорости тела за 1 с; за 5 с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: При прямолинейном равноускоренном движении скорость тела за 5 с увеличилась на 3 м/с. Определите ускорение тела.
Категория: школьный раздел
Ответы:
a=U/t=3/5=0.6 м/с^2
Вопрос: Скорость шарика, который скатывается по длинному наклонному желобу, за 5 с возросла с 2 до 5 м/с. Определите ускорение шарика.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Обучение является главным механизмом образования и воспитательного воздействия в системе усвоения знаний, умений, навыков:
(*ответ*) да
 нет
Педагогика профессионально-технического образования изучает подготовку рабочих высокой квалификации:
(*ответ*) да
 нет
Педагогическая деятельность - организованное воздействие на детей, взаимодействие с ними, которое должно привести к результату, отвечающему социальному заказу, выраженному в форме цели сотворения личности:
(*ответ*) да
 нет
Педагогическое взаимодействие имеет две стороны: функционально-ролевую и личностную:
(*ответ*) да
 нет
Понятие "развитие" в своей педагогической ценности обозначает поступательно-прогрессивные, количественные и качественные, психосоматические и духовные изменения в организме личности ребенка:
(*ответ*) да
 нет
Связь педагогики с медициной привела к появлению коррекционной педагогики:
(*ответ*) да
 нет
Современная педагогика сохраняет ведущие принципы неизменными:
(*ответ*) нет
 да
Суть образования заключается в отражении потребностей общества в образованных и развитых людях, удовлетворяемых специально созданной системой общеобразовательных и специальных учебных учреждений: 
(*ответ*) да
 нет
Традиционно общая педагогика содержит четыре больших раздела: основы учебно-воспитательного процесса, дидактику, теорию воспитания, школоведение:
(*ответ*) да
 нет
Факт усвоения знаний оказывает решающее влияние на состояние нравственно-правовой сферы личности: 
(*ответ*) нет
 да
Философия может подменять собой собственно методологию, систему основных категорий и понятий каждой отдельной науки:
(*ответ*) нет
 да
Философия является теоретической платформой осмысления педагогического опыта и создания педагогических концепций:
(*ответ*) да
 нет
Актуальность характеризует степень расхождения между спросом на научные идеи и практические рекомендации и предложениями, которые может дать наука и практика в настоящее время:
(*ответ*) да
 нет
В замысле исследования выстраиваются в логический порядок цель, задачи, гипотеза исследования, ее критерии:
(*ответ*) да
 нет
Главная задача исследования состоит в выявлении внешних связей и отношений, объектов и явления:
(*ответ*) нет
 да
Для проведения эксперимента разрабатывается специальная программа:
(*ответ*) да
 нет
Категория, изъятая из целостного контекста науки, перестает быть категорией и становится простым эмпирическим обобщением:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Покоившееся тело начинает двигаться прямолинейно равноускоренно с ускорением 0,2 м/с2. Какую скорость будет иметь тело через 10 с?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Через 25 с после начала движения спидометр автомобиля показал скорость движения 36 км/ч. С каким ускорением двигался автомобиль?
Категория: школьный раздел
Ответы: