nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Назовите первых автотрофов в истории нашей планеты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первые автотрофы в истории нашей планеты — цианобактерии,
Вопрос: Вид наблюдения, при котором исследователь находится вне изучаемого объекта, изучает его как бы со стороны, называется 
(*ответ*) внешним 
 нестандартизированным 
 контролируемым 
 случайным 
Вид наблюдения, при котором определен только объект наблюдения, но исследователь не определяет заранее, какие именно элементы изучаемого процесса, события, ситуации он будет наблюдать, называется 
(*ответ*) нестандартизированным 
 невключенным 
 случайным 
 неконтролируемым 
Вид опроса, перед проведением которого опрашиваемые предварительно знакомятся с предметом исследования, называется 
(*ответ*) фокусированным 
 стандартизированным 
 полевым 
 панельным 
Вид опроса, при котором общение интервьюера и респондента строго регламентировано детально разработанными вопросником и инструкцией, предназначенной для интервьюера, называется 
(*ответ*) формализованным 
 глубинным 
 фокусированным 
 панельным 
 неформализованным 
Вид опроса, проводящийся без заранее подготовленного опросника или разработанного плана беседы, при котором определяется только темы интервью, предлагающаяся респонденту для обсуждения, называется 
(*ответ*) свободным 
 панельным 
 формализованным 
 фокусированным 
Включение материалов исследования в машинный или распечатанный архив данных для использования в дальнейших исследованиях, называется 
(*ответ*) консервацией 
 архивацией 
 компьютерной обработкой данных 
 стандартизацией 
Вопросы, дающие респонденту возможность самостоятельно сформулировать ответ, называются 
(*ответ*) открытыми 
 множественными 
 альтернативными 
 свободными 
Вопросы, имеющие в перечне возможных ответов альтернативу типа «другое», называются 
(*ответ*) полузакрытыми 
 альтернативными 
 свободными 
 открытыми 
Вопросы, использующиеся для проверки устойчивости, правильности, непротиворечивости и искренности ответов респондента, называются 
(*ответ*) контрольными 
 проверочными 
 дополнительными 
 фильтрами 
Вопросы, предполагающие выбор ответа из двух альтернатив, которые имеют взаимоисключающий характер, называются 
(*ответ*) дихотомическими 
 полузакрытыми 
 закрытыми 
 открытыми
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: 4. В составе РФ находятся _ субъект (-а, — ов) 
 (*ответ к тесту*) 89
 49
 10
 57
5. В составе РФ находятся_ республик (-а, — и) 
 (*ответ к тесту*) 21
 49
 32
 15
6. Вопросы разграничения государственной собственности находятся в 
 (*ответ к тесту*) совместном ведении РФ и ее субъектов
 ведении республик в составе РФ
 ведении субъектов РФ
 ведении РФ
7. Восстановление в гражданстве может производиться: 1) путем признания; 2) по решению суда; 3) в порядке регистрации; 4) Постановлением Правительства РФ; 5) на основании заявления о восстановлении в гражданстве РФ 
 (*ответ к тесту*) 5
 1, 2, 5
 3, 4, 5
 2, 3, 4
8. Вторая Конституция РСФСР была принята в_ году 
 (*ответ к тесту*) 1925
 1919
 1922
 1924
9. Выход из состава государства какой-либо его части в одностороннем порядке — это 
 (*ответ к тесту*) сецессия
 национальный район
 национальный режим
 автономия
10. Государственные займы выпускаются 
 (*ответ к тесту*) в порядке, определяемом Федеральным законом
 в порядке, определенном нормативно-правовыми актами субъектов РФ
 в соответствии с решением Министерства финансов РФ
 в порядке, установленном решением Правительства РФ
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Сравните особенности строения клеток древних зелёных водорослей и клеток цианобактерий. Назовите черты различия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравнение древних зеленых водорослей с цианобактериями.критериицианобактериидревние зеленые водорослиКоличество клетокодноклеточные, многоклсточные нитчатыеодноклеточные и многоклеточныеНаличие ядранет ядраесть ядроНаличие органоидовнетмного разныхПоловое размножениенетесть
Вопрос: Объясните особенности строения покрытосеменных растений, обеспечившие им господствующее положение на Земле.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности строения покрытосеменных растений, обеспечившие им господствующее положение; на Земле: разнообразие жизненных форм; наличие цветков и плодов с семенами; двойное оплодотворение, не зависящее от воды; высокое развитие тканей и органов;
Вопрос: Объясните, почему семенные растения возникли только в наземно-воздушной среде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семенные растения возникли только в наземно-воздушной среде. Климат на планете стал холодным и засушливым. Это привело к образованию новых признаков: появление почек, совершенствование органов и тканей,  новый способ размножения семенами, не зависящий от наличия воды. Все это и обеспечило широкое распространение семенных растений в наземно-воздушной среде
Вопрос: Охарактеризуйте отличие современных папоротников от вымерших.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: споровые .растения; влажные места обитания
Различия: размеры (древние — высокие, современные — невысокие), жизненные формы (древние — деревья и травянистые, современные — только травянистые); древние после отмирания образовали залежи каменного угля — современные — нет.
Вопрос: Почему в тропических районах больше древесных цветковых растений, а в холодных зонах — травянистых?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В тропических районах больше древесных цветковых растений, а в холодных — травянистых. Это связало с условиями окружающей среды; климатом, способов опыления и распространения семян и плодов. Но самая главная причина — в количестве света. В тропическом лесу нехватка света под пологом леса, там душно и влажно, вот почему там много древесных форм и лиан которые выносят листья и цветы к свету. В холодных зонах света много, особенно на открытых пространствах лугов, полей, тундры — там незачем тянуться к свету., да и ветра и контраст температур не способствуют появлению высоких, древесных форм
Вопрос: Каким образом животные способствовали увеличению разнообразия покрытосеменных растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животные  способствовали  увеличению  разнообразия покрытосеменных растений. Растения являются кормовой базой для животных, разные животные питаются разнообразной растительной пищей: кто-то семенами, кто-то нектаром цветков, кто-то листьями, корой, кто-то .корнями (это избежание конкуренции в борьбе за пищевые ресурсы). При этом семена переносились на разные расстояния, переселяя растения на новые территории. Со временем у цветковых растений сформировались определенные приспособления для привлечения животных для опыления и распространения семян и плодов
Вопрос: Объясните причины разнообразия культурных растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины  разнообразия  культурных  растений:  результат искусственного отбора, осуществляемого человеком
Вопрос: Назовите  отделы царства  растений,  к которым относятся культурные растения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Культурные растения относятся к отделам царства растений: покрытосеменные
Вопрос: Приведите примеры известных вам сортов яблони и огурца,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сорта яблони: семеринка, уральское наливное, анис, белый налив, колоновидные победитель, память Мичурина, россиянка, витязь Сорта огурца: кустовой, чупа-чупс, журавленок, маша, засолочный, отелло, цыган, маша, ухажер, маленький принц
Вопрос: Назовите ваше любимое растение. Знаете ли вы, в какой части света находится родина этого растения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
мое любимое растение Чай. Его родина Китай

Драцены встречается в странах Африки и Азии. Это древовидный кустарник может достигать 20 метров высоты, но для домашнего разведения такие гиганты совсем не подходят. Всего насчитывается около 80 сортов этого чудесного растения, причем десять из них подойдут и для домашнего разведения.
Это растение отличается прочным стволом и вытянутыми листьями с необычной окраской. Красивые розетки на концах ствола обеспечивают необычайно привлекательный вид. Листья по большей части мечевидной формы, могут достигать пяти сантиметров в ширину и пятидесяти в длину.
Окрас может варьироваться от ярко-салатового до бордового с характерным сероватым налетом. Цветет растение в домашних условиях довольно редко, но декоративный эффект достигается и без этого.
Вопрос: Деление на включенные и невключенные наблюдения производится на основе 
(*ответ*) положения наблюдателя относительно объекта 
 наличия или отсутствия контроля 
 условий организации наблюдения 
 места проведения наблюдения 
Деление на контролируемые и неконтролируемые наблюдения производится на основе 
(*ответ*) наличия или отсутствия контроля 
 степени формализованности процедуры 
 условий организации наблюдения 
 положения наблюдателя относительно объекта 
Деление на лабораторные и полевые наблюдения производится на основе 
(*ответ*) места проведения наблюдения 
 условий организации наблюдения 
 продолжительности наблюдения 
 положения наблюдателя относительно объекта 
Деление на одномоментные и панельные наблюдения производится на основе 
(*ответ*) продолжительности наблюдения 
 условий организации наблюдения 
 положения наблюдателя относительно объекта 
 места проведения наблюдения 
Деление на стандартизированные и нестандартизированные наблюдения производится на основе 
(*ответ*) степени формализованности процедуры 
 наличия или отсутствия контроля 
 условий организации наблюдения 
 положения наблюдателя относительно объекта 
Деление на эпизодические, систематические и случайные наблюдения производится на основе 
(*ответ*) условий организации наблюдения 
 степени формализованности процедуры 
 продолжительности наблюдения 
 положения наблюдателя относительно объекта 
Запрограммированный исследователем акт взаимной коммуникации с респондентом в письменной (анкетирование) или устной (интервью) форме совершается в форме 
(*ответ*) вопроса 
 ответа 
 события 
 предложения 
Значению признака объекта исследования в контент-анализе соответствуют 
(*ответ*) категории анализа 
 единицы измерения 
 единица анализа 
 параметры анализа 
Из перечисленного: 1) глубинный анализ документальных источников; 2) изучение больших текстовых массивов; 3) выявление историко-социального контекста создания документа; 4) изучение сообщений, транслируемых на массовую аудиторию - контент-анализ обычно используется в случаях, когда требуется 
(*ответ*) 2, 4 
 3, 4 
 2 
 1, 4 
Из перечисленного: 1) дневники; 2) записи актов гражданского состояния (рождения, смерти, браки); 3) мемуары; 4) автобиографии; 5) данные социальной статистики; 6) записи разговоров - к частным архивным документам относятся: 
(*ответ*) 1, 3, 4, 6 
 1, 3, 4 
 2, 3, 4, 5 
 1, 3, 5 
Из перечисленного: 1) единицы счета; 2) категории анализа; 3) смысловые единицы; 4) параметры анализа - кодировочная карточка в контент-анализе включает 
(*ответ*) 1 
 1, 3 
 1, 2, 3, 4 
 2, 3
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Объясните, почему бактерий относят к прокариотам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бактерии относятся к прокариотам потому, что у них нет ядра
Вопрос: Охарактеризуйте черты родства клеток бактерий и растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родство клеток бактерий и растений: наличие клеточной мембраны под клеточной стенкой; жесткая клеточная стенка; некоторые бактерии способны к фотосинтезу
Вопрос: Назовите признаки бактерий, по которым их относят к живым организмам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Признаки бактерий как живых организмов: обмен, веществ; передвижение; размножение; образование спор; дыхание; питание
Вопрос: Охарактеризуйте процессы жизнедеятельности бактерий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПитаниеавтотрофноегетеротрофноеДыханиеаэробноеанаэробноеДвижениес помощью жгутиковс помощью волнообразных сокращенийРазмножениебесполое(делением клетки)Половое(конъюгация, обмен генетической информации)
Вопрос: Роль бактерий
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПоложительнаяОтрицательнаяУчастие в круговороте веществ в природеПорча пищевых продуктовУчастие в почвообразованииРазрушение построек и механизмовОбразование полезных ископаемыхЦветение водыСимбиотическое взаимодействие с грибами и растениямиЗаболевания растений, животных и человека (холера, чума, дифтерия, туберкулез, сифилис)Биологическая очистка водоёмовПолучение кисломолочных продуктов

Роль бак­терийВ природеВ жизни человекаПоложительная• почвенные бактерии участ­вуют в образовании каменного угля, нефти, торфа и т. д.; • обеспечивают  круговорот веществ в природе; • участвуют в образовании почвы, плодородного слоя -перегноя; • связывают  атмосферный азот в виде доступных для рас­тений нитратов и нитритов; • гнилостные бактерии разла­гают вещества, делая их более доступными для др. организмов.• бактерии молочнокислого брожения ис­пользуются для изготовления кефира, кумыса, сметаны, сывороток, при квашении продуктов; • для изготовления кормовых белков (водо­родные бактерии); • уксуснокислые бактерии брожения использу­ют для получения винного уксуса; • бактерии используют в кожевенной и тек­стильной промышленности (при выделке кожи, при мочке льна и конопли); • бактерии используют для приготовления сывороток и вакцин; • бактерии являются основой получения ан­тибиотиков (эритромицин, нистатин и др.).Отрицательная• болезнетворные бактерии вызывают заболевания у жи­вотных и растений.« бактерии гниения и брожения приводятк порче продуктов питания; • некоторые бактерии разрушают бумагу; • вызывают коррозию металлов; • болезнетворные бактерии вызывают забо­левания  человека,  домашних  животных и культурных растений: а) у человека заболевания - холера, чума, ди­зентерия, тиф, ангина и др.; б) у домашних животных - чумка, бруцеллез и др.; в) у культурных растений - бактериоз, ожог коры плодово-ягодных растений, яблони.
Вопрос: Объясните, в чём принципиальное отличие бактерий-паразитов от бактерий-симбионтов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отличие бактерий-паразитов и  бактерий-симбионтов:  паразиты приносят хозяину вред, а симбионты пользу
Вопрос: Назовите особенности обмена веществ, свойственные бактериям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
особенности обмена веществ у бактерий происходит через всю поверхность тела; быстрота и интенсивность обменных процессов
Вопрос: По какой причине цианобактерии, имеющие хлорофилл, не относят к растениям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цианобактерии не относят к растениям потому, что у них не ядра и многих органелл
Вопрос: Из перечисленного: 1) единицы счета; 2) категории анализа; 3) смысловые единицы; 4) параметры анализа - таблица контент-анализа содержит 
(*ответ*) 1, 4 
 2, 4 
 2, 3 
 1, 3 
Из перечисленного: 1) конкретность; 2) теоретичность; 3) абстрактность; 4) историчность; 5) соответствие определенной норме; 6) утопичность - свойствами «идеального типа» М.Вебера являются 
(*ответ*) 2, 3, 6 
 1, 2, 4, 5 
 1, 5 
 1, 2, 4 
Из перечисленного: 1) наблюдатель; 2) наблюдаемые; 3) обстановка; 4) цель деятельности группы; 5) социальное поведение; 6) социальные факты; 7) частота и продолжительность - к значимым элементам, свойственным всем наблюдаемым ситуациям, относятся 
(*ответ*) 2, 3, 4, 5, 7 
 1, 2, 4, 5, 7 
 1, 2, 6, 7 
 1, 2, 3, 5 
Из перечисленного: 1) наблюдение; 2) дедукция; 3) метод анализа документов; 4) социальная диагностика; 5) опрос; 6) индукция; 7) эксперимент - основными методами исследований в социальных науках являются 
(*ответ*) 1, 3, 5, 7 
 3, 4, 5, 8 
 1, 3, 4, 5, 7 
 2, 3, 5, 6, 7 
Из перечисленного: 1) ограниченность, частный характер каждой наблюдаемой ситуации; 2) возможность получения только качественных характеристик объекта; 3) возможность неоправданного вмешательства исследователя в ход естественного процесса; 4) влияние установок наблюдаемых и наблюдателя на качество первичной информации; 5) трудоемкость метода; 6) влияния на качество информации различий в социальном положении наблюдателя и наблюдаемых; 7) невозможность повторения наблюдения - к объективным недостаткам метода наблюдения относят 
(*ответ*) 1, 2, 5, 7 
 2, 4, 5 
 2, 3, 6, 7 
 1, 3, 4 
Из перечисленного: 1) ограниченность, частный характер каждой наблюдаемой ситуации; 2) возможность получения только качественных характеристик объекта; 3) возможность неоправданного вмешательства исследователя в ход естественного процесса; 4) влияние установок наблюдаемых и наблюдателя на качество первичной информации; 5) трудоемкость метода; 6) влияния на качество информации различий в социальном положении наблюдателя и наблюдаемых; 7) невозможность повторения наблюдения - к субъективным недостаткам метода наблюдения относят 
(*ответ*) 3, 4, 6 
 2, 4, 5 
 2, 3, 6, 7 
 1, 2, 5, 7 
Из перечисленного: 1) отражение общественных отношений; 2) частный характер информации; 3) связь с различными видами человеческой деятельности; 4) связь с общественным и индивидуальным сознанием; 5) опосредованность создания и восприятия информации факторами психологического порядка; 6) отражение объектно-субъектных отношений; 7) возможность использования информации человеком для воздействия на природу и на других людей - сущностными характеристиками социальной информации являются 
(*ответ*) 1, 3, 4, 5, 7 
 2, 4, 7 
 2, 3, 5, 6 
 1, 2, 4 
Из перечисленного: 1) первичное; 2) внешнее; 3) вторичное; 4) статистическое; 5) внутреннее; 6) теоретическое - в качестве средства проверки достоверности содержащейся в документах информации и одновременно анализа их содержания применяются исследования документов 
(*ответ*) 2, 5 
 1, 4, 6 
 4, 6 
 1, 3
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Охарактеризуйте роль бактерий в природе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Роль бактерий в природе: почвообразование; разложение мертвых остатков растений и животных; болезни  растений  и животных: обогащение почвы азотом; образование полезных ископаемых (природного газа, нефти, железных руд); пища для других организмов; участие в круговороте веществ
Вопрос: На основании каких свойств бактерий люди с давних пор используют их в приготовлении пищи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С давних пор люди используют в приготовлении пищи следующие свойства бактерий: брожение
Вопрос: Объясните, в каких случаях употребление консервированных продуктов может быть опасно для человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Употребление консервированных продуктов в некоторых случаях может быть опасным для человека.
Вопрос: Составьте схему, иллюстрирующую использование бактерий в хозяйственной деятельности человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
схему, иллюстрирующую использование бактерий в хозяйственной деятельности человека
Вопрос: Охарактеризуйте главные функции грибницы в жизни гриба
Категория: школьный раздел
Ответы:
Функций грибницы: накопление веществ для образования плодовых тел; транспортировка веществ; вегетативное размножение (частями грибницы); распространение в почве
Вопрос: Поясните, какую роль в природе и в жизни человека играют плесневые грибы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Разлагают органические остатки. 
- Используют для получения пенициллина. 
- Используют для получения лимонной кислоты, соевого соуса, сыра. 
- Вызывают гниение овощей, фруктов, зерновых культур.
Вопрос: Составьте схему процесса возникновения грибов на Земле.
Категория: школьный раздел
Ответы:
эволюция процесса возникновения грибов на Земле
Вопрос: Объясните, какую функцию выполняет гриб в микоризе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Функции гриба в микоризе: растение посредством гиф гриба получает из почвы дополнительное количество воды с минеральными солями. Ученые установили, что. благодаря микоризе растение получает воды из почвы в 14 раз больше, чем то же растение без нее.
Вопрос: Почему люди употребляют грибы в пищу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек с древних времен употребляет грибы в пищу. Это – сытный и полезный продукт. В шляпках грибов содержатся ценные питательные вещества и витамины.
Вопрос: Из перечисленного: 1) событийная информация; 2) взгляды респондентов на то или иное явление социальной жизни; 3) оценки респондентами тех или иных явлений социальной жизни; 4) мотивы поведения респондентов и высказываемых ими оценок; 5) данные о личности респондента; 6) информация об организации, проводящей исследование - структура анкеты опроса обычно состоит из следующих блоков 
(*ответ*) 1, 3, 4, 5 
 2, 5, 6 
 2, 3, 4, 5 
 1, 2, 5 
Из перечисленного: 1) содержание документа; 2) обстоятельства возникновения документа; 3) исторический контекст возникновения документа; 4) объективные процессы и явления, о которых сообщает документ; 5) социальный контекст возникновения документа - к внешнему анализу документов относится изучение: 
(*ответ*) 2, 3, 5 
 3, 5 
 2, 4 
 1, 2, 4 
Из перечисленного: 1) учет активности субъекта; 2) максимальная стандартизация процедуры; 3) интерпретация смысловых составляющих субъекта; 4) определение специфики изучаемой ситуации; 5) воссоздание исторической, раз-вернутой во времени перспективы событий; 6) объективность - фундаментальными особенностями биографического метода являются 
(*ответ*) 1, 3, 4, 5 
 1, 2, 6 
 1, 3, 6 
 1, 2, 4, 6 
Из перечисленного: 1) частота появления искомого признака в тексте; 2) протяженность; 3) действие; 4) понятие - к единицам измерения (счета) в контент-анализе относятся 
(*ответ*) 1, 2 
 3, 4 
 2, 3 
 1, 3 
Из перечисленных автобиографий: 1) полные; 2) устные; 3) тематические; 4) письменные; 5) неполные; 6) отредактированные - автобиографии делятся на 
(*ответ*) 1, 3, 6 
 1, 2, 4, 5 
 2, 4 
 1, 5 
Из перечисленных архивных материалов: 1) публичные; 2) традиционные; 3) частные; 4) деловые - архивные материалы, служащие одним из основных источников биографических данных, делятся на 
(*ответ*) 1, 3 
 2, 4 
 2, 3 
 1, 4 
Из перечисленных видов интервью: 1) индивидуальные; 2) групповые; 3) формализованные; 4) панельные; 5) клинические; 6) уличные - по процедуре проведения интервью подразделяются на 
(*ответ*) 1, 2, 4, 5 
 3, 4, 5, 6 
 1, 2 
 3, 4, 5 
Из перечисленных видов контент-анализа: 1) качественный; 2) статистический; 3) логический; 4) методологический; 5) количественный - в социальных исследованиях используются виды контент-анализа, различающиеся в зависимости от характера представления содержания текста 
(*ответ*) 1, 5 
 2, 3, 4 
 2, 4 
 2, 3 
Из перечисленных видов наблюдений: 1) клинические; 2) эпизодические; 3) лабораторные; 4) случайные; 5) систематические; 6) периодические - по условиям организации наблюдения бывают 
(*ответ*) 2, 4, 5 
 2, 6 
 2, 4, 5, 6 
 1, 3
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Приведите примеры съедобных и ядовитых грибов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Съедобные грибы: белый гриб , лисички, шампиньон , сыроежки , подберезовики , рыжик , маслёнок , опёнок подосиновик 
Ядовитый грибы: бледная поганка, ложная лисичка, говорушка беловатая , свинушка тонкая , мухомор красный, ложноопенок , мухомор пантера.
Вопрос: Охарактеризуйте роль многоклеточных грибов в природе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
- участвуют в круговороте веществ в природе;
- в разложении остатков животных и растений;
- повышают плодородие почвы; - улучшают рост растений;
- являются звеном в цепи питания;
- являются  пищей и лекарством для животных
Вопрос: Поясните, что могло стать причиной появления в природе симбиотического организма — лишайника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины появления лишайников в природе: как только смогли сформироваться  водоросли  и  грибы,  появились  лишайники. Лишайник образуется только тогда, когда гифы гриба встретят на своем пути соответствующую водоросль
Вопрос: На основании чего лишайники используют в качестве индикаторов чистоты воздуха?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лишайники очень чувствительны к загрязнению воздуха и быстро гибнут, поэтому их используют в качестве индикаторов чистоты воздуха
Вопрос: В чём причина того, что гриб лишайника не может существовать в природе без водоросли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Водоросль обеспечивает гриб питательными веществами(сахарами), а гриб создает влажную среду для обитания водоросли
Вопрос: Объясните, почему у лесных растений: черёмухи, боярышника, ландыша — цветки белые и имеют сильный запах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Белые цветки  с сильным запахом бывают у тенелюбивых и теневыносливых растений, так они заметнее для насекомых (белый цвет), у насекомых хороший нюх, поэтому при плохом освещении залах сильный привлекает насекомых
Вопрос: Охарактеризуйте значение для зелёных растений лесного биогеоценоза населяющих его организмов-гетеротрофов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значение для растений организмов-гетеротрофов: распространение плодов и семян; опыление растений переработка мертвых остатков (опада, веток, стволов) и превращение их в перегнои, симоиоз с грибами; Защита растений от вредителей (дятлы и другие птицы)
Вопрос: Выявите черты сходства и различия между понятиями «надземный ярус» и «подземный ярус».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравнение надземного и подземного ярусаСходство: наличие ярусов (этажей); направление — сверху вниз Различия:критериинадземная ярусностьподземная ярусностьчем обусловленавысотой растенийглубиной расположения корнейколичество ярусов5—63-5видовое богатствоочень богатанебольшое
Вопрос: Укажите главное различие между естественными и искусственными природными сообществами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главное  различие  между  естественными  и  искусственными природными сообществами: устойчивость
Вопрос: Из перечисленных видов наблюдений: 1) контролируемое; 2) полуконтролируемое; 3) свободное; 4) неконтролируемое; 5) случайное - по степени контроля выделяют следующие виды наблюдений 
(*ответ*) 1, 4 
 1, 2, 3 
 1, 2, 5 
 1, 2, 4 
Из перечисленных видов наблюдений: 1) одномоментное; 2) эпизодическое; 3) периодическое; 4) систематическое; 5) панельное; 6) случайное - по продолжительности исследования различают следующие виды наблюдений 
(*ответ*) 1, 5 
 1, 3, 4 
 2, 6 
 2, 4, 6 
Из перечисленных видов наблюдений: 1) полевое; 2) внешнее; 3) лабораторное; 4) клиническое; 5) внутреннее; 6) включенное - по месту проведения выделяют следующие виды наблюдений 
(*ответ*) 1, 3 
 1, 3, 4 
 3, 4 
 2, 5 
Из перечисленных видов наблюдений: 1) стандартизированные; 2) включенные; 3) внешние; 4) нестандартизированные; 5) полевые - по положению и роли наблюдателя в изучаемой ситуации различают наблюдения 
(*ответ*) 2, 3 
 3, 4 
 3, 5 
 1, 4 
Из перечисленных видов наблюдений: 1) стандартизованные; 2) включенные; 3) внешние; 4) нестандартизованные; 5) полевые - по степени формализации исследовательской процедуры наблюдения делятся на 
(*ответ*) 1, 4 
 2, 4, 5 
 3, 5 
 2 ,3 
Из перечисленных видов опроса: 1) анкетирование; 2) массовый; 3) экспертный; 4) интервьюирование; 5) групповой; 6) индивидуальный - по уровню компетентности привлекаемых к опросу лиц выделяют следующие виды опросов 
(*ответ*) 2, 3 
 1, 2, 3, 4 
 5, 6 
 1, 4 
Из перечисленных видов опроса: 1) анкетирование; 2) телефонный; 3) почтовый; 4) интервьюирование; 5) групповой; 6) индивидуальный - по характеру взаимодействия исследователя с респондентом выделяют следующие виды опросов 
(*ответ*) 1, 4 
 2, 3 
 1, 2, 3, 4 
 5, 6 
Из перечисленных видов опроса: 1) анкетирование; 2) телефонный; 3) почтовый; 4) интервьюирование; 5) групповой; 6) индивидуальный - по числу опрашиваемых различают следующие виды опросов 
(*ответ*) 5, 6 
 1, 2, 3, 4 
 2, 3 
 1, 4 
Из перечисленных видов отражений: 1) прямое; 2) простое; 3) сложное; 4) косвенное; 5) структурное; 6) дополнительное - при анализе документа по форме отражения коммуникатором определенных социальных событий в контент-анализе выделяют следующие виды отражений 
(*ответ*) 1, 4 
 2, 3, 5 
 2, 3 
 2, 4, 6
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Объясните,   каким   образом   поддерживается   устойчивость естественных биогеоценозов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Устойчивость естественных  биогеоценозов  поддерживается большим количеством разных видов живых организмов и длительное время занятия территории.
Вопрос: Назовите растительные сообщества (естественные или искусственные), преобладающие в вашей местности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растительные сообщества моей местности;
* естественные — лес, луг, болото
* искусственные — огород, поле, покос
Вопрос: Объясните, почему растения считаются основой круговорота веществ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основа круговорота веществ — растения потому, что они создают условия для существования остальных живых существ на планете: кислородную атмосферу; кормовую базу; защиту; убежища; плодородную почву
Вопрос: Как в жизни растений проявляется взаимосвязь живой и неживой природы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В жизни растений хорошо прослеживается связь живой и неживой природы: растения из неживой природы поглощают кислород, углекислый газ. воду, минеральные вещества, а выделяют (образуют из них) органические вещества, кислород, углекислый газ, возвращая их в неживую природу
Вопрос: Охарактеризуйте взаимосвязи растений с представителями разных царств живой природы в природных сообществах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взаимоотношения в природном сообществе леса
1.Поедание растений животными
2.Поедание животных животными
3.Опыление растения животными
4.Распространение семян растений животными
5.Разложение отмерших частей растений и животных в почве микроорганизмами
6.Использование полезных веществ почвы растениями
Вопрос: Каким образом возникает биологический круговорот веществ в биосфере?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Круговорот веществ в биосфере — цикличный, многократно повторяющийся процесс совместного, взаимосвязанного превращения и перемещения веществ.
Вопрос: В чём проявляется многообразие растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многообразие растений проявляется в; разнообразии жизненных форм, способах размножения, приспособительных особенностях к разным средам обитания
Вопрос: Все ли семенные растения называют цветковыми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не все семенные растения являются цветковыми. Например: голосеменные не цветут.
Вопрос: Из перечисленных видов экспериментов: 1) естественные; 2) мысленные; 3) научные; 4) теоретические; 5) прикладные; 6) реальные - в зависимости от характера и цели исследования эксперименты подразделяются на 
(*ответ*) 3, 5 
 1, 2, 6 
 4, 5 
 1, 2 
Из перечисленных видов экспериментов: 1) естественные; 2) экономические; 3) лабораторные; 4) социологические; 5) правовые; 6) реальные; 7) психологические; 8) полевые - в зависимости от объекта и предмета исследования различают эксперименты 
(*ответ*) 2, 4, 5, 7 
 1, 3, 8 
 1, 3 
 1, 8 
Из перечисленных видов экспериментов: 1) естественные; 2) экономические; 3) лабораторные; 4) социологические; 5) правовые; 6) реальные; 7) психологические; 8) полевые - по характеру экспериментальной ситуации эксперименты подразделяются на 
(*ответ*) 3, 8 
 1, 3, 8 
 1, 3 
 2, 4, 5, 7 
Из перечисленных видов экспериментов: 1) мысленные; 2) естественные; 3) лабораторные; 4) проективные; 5) полевые; 6) ретроспективные - по специфике решаемой в исследовании задачи выделяют эксперименты 
(*ответ*) 4, 6 
 1, 2, 3 
 2, 3 
 1, 2 
Из перечисленных видов экспериментов: 1) реальные; 2) контролируемые; 3) естественные; 4) мысленные; 5) лабораторные; 6) «экс-постфактум» - в зависимости от особенностей применяемых процедур различают эксперименты 
(*ответ*) 1, 4 
 1, 4, 6 
 2, 4, 5 
 2, 3 
Из перечисленных видов экспериментов: 1) реальные; 2) контролируемые; 3) естественные; 4) мысленные; 5) лабораторные; 6) «экс-постфактум» - по степени активности исследователя среди полевых экспериментов выделяют 
(*ответ*) 2, 3 
 1, 4, 6 
 1, 4, 5 
 1, 3 
Из перечисленных видов экспериментов: 1) точечные; 2) параллельные; 3) мысленные; 4) реальные; 5) последовательные; 6) круговые - по характеру логической структуры доказательств исходных гипотез выделяют эксперименты 
(*ответ*) 2, 5 
 3, 4 
 1, 2, 5 
 1, 5 
Из перечисленных документов: 1) инструкция кодировщика; 2) логическая схема контент-анализа; 3) аналитические индексы; 4) таблица контент-анализа; 5) кодировочная карточка - процедура исследования, основанная на методике и технике контент-анализа, основана на применении следующих документов 
(*ответ*) 1, 4, 5 
 1, 5 
 2, 3 
 1, 2, 4 
Из перечисленных документов: 1) официальные; 2) подлинные; 3) неофициальные; 4) частные; 5) общественные; 6) копии - по общей значимости документы делятся на 
(*ответ*) 1, 3 
 2, 4, 6 
 4, 5 
 2, 6
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Какие четыре среды жизни существуют на Земле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Среды жизни на Земле: вода, почва, живые организмы, наземно-воздушная среда
Вопрос: Какие условия необходимы растениям для их жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для жизни растений необходимы условия: почва, вода, свет, воздух
Вопрос: На каком основании растения относят к высшим или низшим?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения относятся низшим или высшим на основании их строения (сложности) и способах размножения (споры или семена), зависимость жизни и размножения от воды
Вопрос: Какие части клетки самые главные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная часть клетки — ядро, цитоплазма, клеточная оболочка
Вопрос: Какие виды тканей существуют у растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У  растений существуют ткани: образовательная, основная, покровная, проводящая, механическая
Вопрос: Из каких этапов состоит деление клетки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деление клетки — сложного процесса, состоящего из ряда этапов, последовательно идущих один за другим. Главную роль в делении процессы, происходящие в ядре: наследственный
материал — хромосомы — удваиваются, затем разделяются на две одинаковые части, которые расходятся к противоположным концам клетки. После деления ядра происходит разделение цитоплазмы. В результате из одной материнской клетки образуются две подобные ей дочерние клетки. 
Этапы деления клетки: профаза, метафаза, анафаза, телофаза.
Вопрос: Каким свойством обладают клеточная стенка и мембрана?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свойства клеточной стенки; механически прочная, эластичная, химически стойкая, прозрачная, проницаемая для воды и простых веществ 
Свойства мембраны: избирательная проницаемость, механическая прочность, пластичность, текучесть, самозамыкание
Вопрос: От чего зависит скорость движения цитоплазмы в клетке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скорость движения цитоплазмы в клетке зависит от активности жизнедеятельности .клетки, от дыхания и гликолиза, от нагрева, повышения давления, механические воздействия, электрический ток? действие химических веществ (эфира, хлороформа и др.), рентгеновские лучи

От возраста клетки и температуры
Вопрос: Из перечисленных документов: 1) письменные; 2) вербальные; 3) иконографические; 4) фонетические; 5) невербальные - по способу фиксации информации различают документы 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 1, 2 
 1, 3 
 2, 5 
Из перечисленных документов: 1) частные; 2) индивидуальные; 3) публичные; 4) коллективные; 5) автобиографические - по критерию авторства документы делятся на 
(*ответ*) 2, 4 
 4, 5 
 1, 3, 5 
 1, 3 
Из перечисленных исследователей: 1) А. Н. Алексеев; 2) Ж.Т. Тощенко; 3) Б. А. Грушин; 4) Г.В. Осипов - важный вклад в разработку процедур контент-анализа внесли российские исследователи 
(*ответ*) 1, 3 
 4 
 3 
 1, 2 
Из перечисленных оценок событий и явлений: 1) общие; 2) абсолютные; 3) сравнительные; 4) относительные - в контент-анализе оценки коммуникатором событий и явлений по своему характеру делятся на 
(*ответ*) 2, 3 
 1, 3 
 2, 4 
 1, 4 
Из перечисленных смысловых единиц: 1) понятие; 2) тема; 3) автор; 4) персонаж; 5) ситуация; 6) время; 7) действие - к числу наиболее часто употребляемых смысловых единиц относятся 
(*ответ*) 1, 2, 4, 5, 7 
 2, 3, 5, 6, 7 
 1, 2, 5 
 1, 3, 5, 6 
Из перечисленных способов: 1) обоснованность по независимому критерию; 2) повышение уровня образования кодировщиков; 3) обоснование полноты объема выделяемых смысловых единиц методом «снежного кома»; 4) контроль на обоснованность содержания смысловых единиц с помощью судей; 5) обоснование полноты объема выделяемых смысловых единиц методом квот; 6) кодирование одного текста разными кодировщиками на основе единой инструкции - надежность информации, получаемой с помощью контент-анализа, обеспечивается следующими способами 
(*ответ*) 1, 3, 4, 6 
 3, 4, 5 
 1, 4, 5 
 1, 2, 3 
Из перечисленных схем наблюдений: 1) «полный участник»; 2) «только участник»; 3) «наблюдатель-участник»; 4) «только наблюдатель»; 5) «участник-наблюдатель»; 6) «полный наблюдатель» - включенное наблюдение может осуществляться по схемам 
(*ответ*) 1, 3, 5, 6 
 4, 5 
 1, 4, 6 
 1, 2, 3 
Из перечисленных типов «историй жизни»: 1) устные; 2) полные; 3) тематические; 4) неполные; 5) отредактированные - в социальных науках принято различать следующие основные типы 
(*ответ*) 2, 3, 5 
 2, 4 
 1, 2 
 1, 3, 4 
Из перечисленных форм изложения: 1) статистические; 2) теоретические; 3) логические; 4) вербальные; 5) электронные - по форме изложения документы подразделяются на 
(*ответ*) 1, 4 
 2, 4, 5 
 1, 2, 5 
 1, 3
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Чем, по-вашему., руководствовались китайские власти, «закрывая» страну для европейцев? Не выгоднее ли было бы более строго контролировать внешние связи, но не пресекать их?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правители маньчжурской династии Цин были напуганы нарастающей волной вооруженных выступлений в середине 18 в. что, по их представлениям .о ходе китайской истории., могло положить конец династии, т. к. ее ослабление всегда сопровождалось нарастанием угрозы извне, а внутренние "смуты" в конце правления обреченной династии использовались внешними .силами для захвата власти в стране. Поэтому было решено закрыть империю,
Вопрос: Почему огромное население Китая создавало проблемы для государства? В чём, по-вашему, заключались эти проблемы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Переизбыток населения давал преимущество только во время войн - как неисчерпаемый источник пополнения армии. В мирные же времена гигантское население, как и сейчас было бичом .Китая. Демографический фактор играет важную роль, оказывая огромное влияние на особенности социально-экономического развития страны
Вопрос: Почему Индия стала объектом соперничества сразу нескольких держав? Привлекала ли эта страна европейцев чем-либо еще, кроме своих сокровищ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для европейцев Индия была богатым и притягательным краем. Европеиская знать была готова платить огромные деньги за индийские специи, ткани и ювелирные .украшения. Борьба за Индию началась ещё в XVI веке, когда на Индостане, появилась первая португальская колония. Вскоре соперничество за индийские богатства и внутренние рынки развернулось между Португалией, Испанией, Францией, Англией и Нидерландами.
Вопрос: Что, по-вашему, могло помочь индийцам сплотиться в условиях натиска европейцев? Могли это быть ислам или индуизм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хотя колонизаторы принесли, индийскому народу немало горя, они же способствовали сплочению индийцев перед лицом общей угрозы. К тому же англичане строили заводы, железные дороги и школы. Молодые люди из богатых семей ездили учиться за границу, привозя оттуда новые знания и идеи 
Отсутствие в Индии сильного централизованного государства пагубно сказалось на судьбе этой древнейшей страны. Вначале она стала объектом нападений воинственных соседей, а затем сокровища Индии привлекли внимание европейских держав.
Вопрос: С чем, по-вашему, связано то, что индийские княжества, как правило, только оборонялись от захватчиков, а наступательных войн (в отличие своих соседей) практически не вели?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это было связано с тем что в Индии не было единого сильного войска, да и сама Индия не существовала как единое государство, состояла из небольших княжеств, которые поддерживали между собой торгово-хозяйственные связи.
Вопрос: Кучибей, один из советников турецкого султана Мурада IV, составил по поручению правителя обширный доклад о внутреннем положении империи. В докладе, в частности, говорилось: «...Если не .будет принято каких-либо мер к поправлению государства, если этой любезной империи не дано будет надлежащего устройства, то её подданные все до одного погибнут. Солдаты вышли из повиновения, офицеры бросили соблюдать дисциплину. Увещанием нельзя совладать с солдатами ласкою невозможно исправить их,., С ними можно справиться только силою, а не резоном» 
Оцените, насколько верен такой совет. Чем, помимо силы, можно было бы укрепить в то время османскую армию и империю в целом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разболтавшуюся армию обычно нельзя укрепить ничем, кроме силы. Экономическую и политическую системы нужно укреплять другими методами, но здесь речь идёт именно об армии.
Вопрос: Разделившись на три группы, обсудите возможные причины ослабления международных позиций Османской империи; 1) усиление России; 2) усиление других европейских государств; 3) внутренний кризис Подумайте что именно более всего способствовало этому. Приведите доводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
После гибели Надир-шаха возобновились внутренние распри, и страна распалась на пять ханств. Начальник иранской конницы и вождь одного из афганских племён Ахмед-хан восстановил независимость Афганистана и объявил себя его шахом. А другой племенной вождь, Керим-хан, к концу 1750-х гг. сумел объединить под своей властью почти весь Ирин. Но после его кончины в 1779 г. междоусобицы вспыхнули вновь. Могущественный и процветавший вплоть до XVII в. исламский мир постепенно стал отставать в развитии от ведущих стран Европы, К концу XV1I1 в. Османская, империя, Иран и другие исламские страны переживали состояние упадка.
Вопрос: Как вы думаете, могла ли Османская империя процветать без успешных военных походов? Свой ответ обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Османская империя - это чрезвычайно сильное государство в военном плане. За годы существования Турция провела несколько сотен боев с соседними государствами  Сушествование этой страны без войн немыслимо, так как хозяйство было развито не в полной мере, а постоянные войны ослабляли экономику и социальную сферу еще больше. Но вместе с этим Османская империя таким образом заработала себе авторитет и с помощью захваченных ресурсов могла осуществлять деятельность. Также она играла важную торговую роль.
Вопрос: В чём вы видите положительные стороны деятельности Надир-шаха и в чем - отрицательные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Положительные стороны; Надир-шах расширил территорию страны за счет ряда областей Закавказья и Индии, присоединил к Ирану Афганистан. В ходе войны с турками установилась нынешняя граница между Ираном и Турцией. 
Отрицательные: Надир-шах мечтал о завоевании областей, где господствовали сунниты (Средняя Азия, Афганистан, Ирак и пр.), и рассчитывал на их поддержку. Он укрепил армию, сумел пополнить казну. Для этого ему пришлось ограничить привилегии крупных землевладельцев и духовенства. В итоге шах восстановил против себя и тех и других. К тому же Надир- шах пытался объединить обе ветви ислама, вызвав этим недовольство как суннитов, так и шиитов, которые преобладали в Иране.
Вопрос: Из перечисленных характеристик: 1) временные; 2) объем внимания; 3) оценка автора; 4) частота внимания; 5) пространственные - к качественным характеристикам в контент-анализе относятся 
(*ответ*) 1, 3, 5 
 1, 5 
 2, 4 
 1, 2, 4 
Из перечисленных характеристик: 1) временные; 2) объем внимания; 3) оценка автора; 4) частота внимания; 5) пространственные - к количественным характеристикам в контент-анализе относятся 
(*ответ*) 2, 4 
 1, 2 
 1, 3 
 1, 3, 5 
Инструкция кодировщика в контент-анализе включает описание: 1) единиц анализа; 2) категорий анализа; 3) мер измерения; 4) параметров анализа 
(*ответ*) 1, 3 
 3, 4 
 1 
 1, 2 
Инструментальная функция вопроса при проведении опроса состоит в 
(*ответ*) получении информации, необходимой для решения исследовательской проблемы 
 выявлении мнения конкретного опрашиваемого в целях его сравнения с мнениями других респондентов 
 сопоставлении мнения населения с гипотезой исследования 
 побуждении респондентов к мыслительной деятельности 
Интервью, ориентированные на получение глубинной информации, насыщенной большим объемом содержания, называют 
(*ответ*) клиническими 
 панельными 
 неформализованными 
 формализованными 
Информацию, содержащуюся в документах, принято разделять на: 1) основную; 2) первичную; 3) вторичную; 4) дополнительную; 5) второстепенную 
(*ответ*) 2, 3 
 2, 3, 4 
 1, 4 
 1, 5 
Исследования, целью которых является апробация методик, называются 
(*ответ*) пилотажными 
 экспериментальными 
 методическими 
 экспресс-опросами 
К внутреннему анализу документов относится изучение: 1) содержания документа; 2) обстоятельств возникновения документа; 3) исторического контекста возникновения документа; 4) объективных процессов и явлений, о которых сообщает документ; 5) социального контекста возникновения документа 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 1, 4, 5 
 1 
 1, 2 
Категориальная модель предмета анализа включает 
(*ответ*) параметры и категории анализа, отражающие признаки изучаемого объекта 
 смысловые категории (единицы) 
 меры (единицы) измерения 
 систему единиц анализа 
Качественная методология социальных исследований опирается на концепцию 
(*ответ*) теоретической сензитивности 
 реализма 
 сетевой структуры теоретических понятий 
 системности 
Книга У. Томаса и Ф. Знанецкого «Польский крестьянин в Европе и в Америке», где был описан биографический метод, была опубликована в 
(*ответ*) 1918-1920 гг. 
 1963-1965 гг. 
 1936-1938 гг. 
 1955-1957 гг.
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: С чем, по-вашему, связано то, что в Османской империи среди торговцев было много немусульман? Как это влияло на торговлю в империи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предполагаю, что это связано с тем, что турецкие правители сами поддерживали с Востоком и Западом торговые связи. Извлекали хорошую выгоду на торговле армянских греческих и других купцов, собирая с них таможенные пошлины. И рыночные, кстати, тоже. Это были основные доходы султанской казны
Вопрос: Найдите на карте направления действий французского флота. Определите цель (или цели) и значение этих действий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
После  поражения  у  Саратоги  англичане. перенесли  главные действия на Юг, Они высадились в Чарльстоне и двинулись к Иорктауну. Но положение англичан ухудшилось. Армия была окружена войскам и Вашингтона и французским флотом, 19 октября 1781 года Англия капитулировала
Вопрос: В чем заключалось значение Декларации независимости США? Разве колонии, начав войну против Англии, уже этим не заявили о своём стремлении к независимости?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значение Декларации независимости США заключалось в закреплении прав и свобод человека. В ней излагалось недовольство и претензии американцев к английскому королю и парламенту. Колонисты, не хотели больше жить под властью Великобритании, не желали терпеть тиранию. Американские колонии, начав войну с Англией, по сути, уже заявили о своем стремлении, к  независимости,  но  в  Декларации  они  хотели законно обозначить свою позицию и закрепить свои права
Вопрос: Для чего колонисты требовали представительства в парламенте Англии? Что могло им дать такое представительство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Известно, что, до того момента, как Америка, стала независимым государством, Англия распоряжалась ее доходами и назначала налоги. Семилетняя война сильно подорвала английскую казну, в связи с этим повысились налоговые сборы. Колонисты требовали правительства в парламенте Англии с целью ослабления налогового бремени.