nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: М.Щербатов относил Российское государство к разряду 
(*ответ*) деспотии 
 сословно-представительной монархии 
 конституционной монархии 
 «просвещенной» монархии 
М.Щербатов полагал, что для того чтобы остановить истощение и разорение России и падение нравственности во всем народе, необходимо 
(*ответ*) ограничить власть монарха и соблюдать законность во всех сферах жизни 
 свергнуть самодержавие 
 развивать «просвещенный абсолютизм» 
 усилить абсолютную монархию 
М.Щербатов считал, что освобождение крестьян от крепостной зависимости 
(*ответ*) следует отложить до будущих времен 
 не обсуждается 
 невозможно 
 необходимо осуществить безотлагательно 
Максим Грек был идеологом 
(*ответ*) «нестяжательства» 
 аскетизма 
 ереси жидовствующих 
 «иосифлянства» 
Меры, способствующие увеличению народонаселения в России, предлагал 
(*ответ*) Ю.Крижанич 
 Ф.Прокопович 
 В.Татищев 
 И.Тимофеев 
Миссионерская деятельность Ю.Крижанича была направлена на достижение единства всех славянских народов под эгидой 
(*ответ*) русского государства с единой униатской церковью 
 международной унии 
 православной церкви 
 католической церкви 
Может быть богатым государство, в котором «крестьянам помещики не вековые владельцы, оттого они не очень их берегут; прямой их владетель всероссийский самодержец, а они владеют временно». Так утверждал русский политический мыслитель XVII века 
(*ответ*) И.Посошков 
 С.Десницкий 
 Ф.Прокопович 
 М.Щербатов 
Московское государство превратилось в Российскую империю 
(*ответ*) в первой половине ХVIII в. 
 на рубеже ХVIII - ХIХ вв. 
 на рубеже ХVI - ХVII вв. 
 во второй половине ХVII в. 
На рубеже ХVII - ХVIII веков произошел переход политического строя России от сословно-представительной монархии к 
(*ответ*) абсолютной монархии 
 конституционной монархии 
 демократии 
 тирании 
На трактате «Тайная тайных» основывается 
(*ответ*) новгородско-московская ересь 
 учение «нестяжателей» 
 учение «иосифлян» 
 концепция «Москва - третий Рим» 
Наиболее последовательно концепция «Москва - третий Рим» была представлена 
(*ответ*) старцем Филофеем 
 монахом Нестором 
 царем Иваном III 
 митрополитом Макарием 
Наиболее привлекательной формой правления М.Щербатову представлялась (-ось) 
(*ответ*) английская конституционная монархия 
 демократическое правление 
 деспотическое правление 
 республиканское правление
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Заполните таблицу "Источники денежных доходов населения"
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОплататрудаДоход от пред-принимательской деятельности.Денежные выплаты социального обес­печения:Реализация продук­ции личного под­собного хозяйства.Поступления из финансовой сис­темы:зарплата• пенсии * пособия • льготные услуги * стипендии• выигрыши • проценты на вклады • страховочные вознаграждения
Вопрос: Заполните таблицу "Виды денежных сбережений"
Категория: школьный раздел
Ответы:
вклады в банках:внутригосударст-госуда рствен н ыеналичные деньги:• до востребованиявенные займыказначейские• в валюте• срочные (на срок)обязательствагосударства* выигрышные• в зарубежной• депозитарныевалюте• сертификаты
Вопрос: Заполните таблицу "Показатели экономического состояния"
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВВПваловой внутренний продуктвндваловой национальный доходвыраженная в рыночных ценах стои­мость конечных товаров и услуг, произ­веденных в течение года внутри страныВДН = ВВП + ГЗ + KB + СПБ, где ГЗ - государст­венные закупки, KB- капитальные вложения, СПБ - сальдо платежного баланса (соотношение выплат за рубеж и поступлений из-за рубежа)
Вопрос: Заполните таблицу "Науки, изучающие общество"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальная инженерияСовокупность прикладных социальных наук, ориентированных на це­ленаправленное изменение организационных структур, определяющих человеческое поведение и обеспечивающих контроль за ним. Основ­ной круг проблем - социальные проблемы в процессе производства (работа в группе, недостатки человеческой физиологии при проектиро­вании машин и т. п.).Социальная психологияНаука о внутренних, психологических причинах, механизмах и законо­мерностях социального поведения людей в группах и общностях, а также психологических характеристиках отдельной личности, групп и общностей (личность, семья, производственный коллектив, класс, на­ция, партия, мода, толпа, слухи).Социальная философияРаздел философии, включающий рассмотрение качественного своеоб­разия общества, его целей, генезиса и развития.СоциобиологияИзучение биологических основ всех форм социального поведения жи­вотных, включая человека.СоциогеографияАнализирует географический аспект социальной жизни отдельных об­ществ (их территориальную дифференциацию, пространственное рас­пространение, взаимовлияние деятельности человека и природы, ок­ружающей среды).СоциографияЭмпирические исследования в изучении общества.СоциологияНаука о социальном компоненте человека и человечества.
Вопрос: Заполните схему "Структура социальной политики"
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Заполните схему "Финансирование социальной политики"
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Заполните таблицу "Принципы выделения социальных групп"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Производственные отношенияЭтнические отношенияДемографические факторы• производственные коллективы• народность• пол• профессиональные группы• нация• возраст• социальные слои• племя• образование•РОД• финансовое состояние• семья
Вопрос: Заполните схему "Социальные статусы и роли человека"
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Заполните схему "Социальная роль и ролевое поведение"
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Заполните схему "Принципы групповой динамики"
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Наиболее противной «человеческому существу» формой власти А.Радищев считал 
(*ответ*) самодержавие 
 демократию 
 олигархию 
 анархию 
Наилучшей формой правления, которая может обеспечить: 1) справедливость; 2) мир; 3) изобилие и достичь общую пользу для всех членов общества Ю.Крижанич считал 
(*ответ*) «совершенное самовладство» 
 «людодерство» 
 «народовладство» 
 «ограниченное самовладство» 
Неотъемлемой характеристикой самодержавной власти И. Пересветов считал наличие 
(*ответ*) Думы 
 Войска 
 Царских регалий 
 Добросовестных советников 
Новоторговый устав преследовал цель 
(*ответ*) усилить русское купечество 
 ослабить сильную монархическую власть 
 подорвать позиции набирающего силу русского купечества 
 укрепить положение дворянства 
О всеобщем равенстве, для достижения которого необходимо ограничить собственность путем изгнания роскоши и установления умеренности в «обладаниях» и отменить крепостное право, мечтал «просветитель» 
(*ответ*) Я.Козельский 
 Ф.Прокопович 
 М.Щербатов 
 И.Посошков 
О политике «начальствующих особ» писал 
(*ответ*) Я.Козельский 
 А.Радищев 
 М.Щербатов 
 С.Десницкий 
Обзор политических взглядов М.Грека, Ф.Карпова, З.Отенского показывает, что этих мыслителей ХVI века объединяет их стремление к самодержавной власти, организованной в виде 
(*ответ*) сословно-представительной монархии, в которой все властные функции реализуются только в соответствии с законом 
 неограниченной монархии, основанной на беззаконии 
 неограниченной монархии, основанной на законе 
 сословно-представительной монархии, в которой все властные функции реализуются только по справедливости 
Образ русского святого создал 
(*ответ*) Нестор 
 Нил Сорский 
 Владимир Мономах 
 Иларион, 
Общество свободных и равноправных собственников было социальным идеалом для 
(*ответ*) А.Радищева 
 Ф.Прокоповича 
 И.Посошкова 
 Я.Козельского 
Объединительная политика Московских великих князей понималась Филофеем как 
(*ответ*) выполнение намеченного самим Богом высокого предназначения Москвы 
 реализация личных устремлений Московских великих князей 
 реакция на падение Византийской империи 
 своеобразный ответ на претензии католической Европы 
Определите, кто из «латинян» разницу между монархом и тираном видел в том, что монарх «подданным прибытков желает. Тиран паче прижитей хощет себе. О гражданстей ни мало печали потребе» 
(*ответ*) С.Полоцкий 
 М.Грек 
 А.Ордин-Нащокин 
 Ю.Крижанич 
Определите, кто обосновывал переход к новому летоисчислению в России ссылкой на пример православных славян :»Известно великому государю, что не только во многих европейских христианских странах, но и в народах славянских, которые с восточною православною нашей церковью во всем согласны, как: валахи, молдавы, сербы, далматы, болгары…и все греки, от которых вера наша православная принята, - все те народы согласно лета свои счисляют от Рождества Христова восемь дней спустя» 
(*ответ*) Петр I 
 А.Ордин-Нащокин 
 Царь Алексей Михайлович 
 Ф.Прокопович
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Явления, изучаемые теорией групповой динамики:
Категория: школьный раздел
Ответы:
♦  Рост среднего класса, к которому относятся интеллигенция, управленцы среднего и высшего звена, высококвалифицированные рабочие.
♦ Рост доли населения, работающего по найму, и сокращение численности промышленных рабочих, самостоятельных хозяев.
♦ Повышение значения высококвалифицированного умственного труда.
♦ Остро стоящая проблема безработицы.
♦ Регулирующее воздействие государственной власти на социальные отношения, в част-ности, предотвращение социальных конфликтов.
Вопрос: Признаки малой группы
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Наличие структуры эмоциональных предпочтений членов группы (так называемых лидеров и отверженных).
•  Небольшое по численности объединение людей (от 2 до 100 человек. Наиболее эффективны группы, состоящие из 7+ 2 человек.
• Наличие внутригрупповых личных статусов у членов группы.
•  Имеет место непосредственное неформальное общение между собой людей, входящих в группу.
• Наличие у группы осознаваемых группой общих целей, которые являются устойчивыми и длительными во времени.
• Опосредование отношений между конкретным человеком и обществом.
Вопрос: Заполните таблицу "Стадии социализации"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этап жизниСтадия социализацииСодержание стадииДетство и юность. Усвоение соци­ального опыта.1. АдаптацияНекритическое усвоение социального опыта, подражание окружающим.2. Индивидуали­зацияЖелание выделиться, критическое отношение и неприятие социального опыта окружающих, жела­ние найти «свой путь».3. ИнтеграцияВливание в общество. При невозможности влиться в общество на обоюдо-приемлемых условиях возможны: - бунт, агрессия; - нон-конформизм, поиск другой референтной груп­пы, уход от социума (наркотики, религия и т.п.); - конформизм, жертва своей индивидуальностью ради социальной приемлемости; - самоубийство при невозможности найти выход из ситуации.Зрелость4. КоррекцияПриспособление к новым социальным ролям (при изменении социальных статусов).Старость5. ХранениеХранение и передача социального опыта.
Вопрос: Виды социальных действий (по М. Веберу)
Категория: школьный раздел
Ответы:
♦ Целерациональные действия -действия в соответствии с рационально поставленной целью. Характеризуется рациональностью содержания деятельности и используемых средств.
♦  Ценностно-рациональные действия основаны на вере в их самодостаточность (религиозную, этическую или др.). Подчинены тем действиям, выполнение которых мыслится как долг. Абсолютизируется ценность, на которую ориентируется индивид.
♦ Аффективные действия -такие, определяющей характеристикой которых является определенное эмоциональное состояние субъекта. Смысл таких действий не в достижении внешних целей, а в следовании своим эмоциям, их немедленному удовлетворению. В процессе выполнения таких действий человек находится на границе осмысленного поведения.
♦ Традиционные действия формируются на основе подражания образцам поведения, закрепленным в культурной традиции и не подлежащим рациональной критике. Отличается стремлением ориентироваться на привычное, повторяющееся, а не на новые возможности. Находится на границе осмысленного поведения. Основа повседневного поведения людей.
Вопрос: Теории, объясняющие возникновение государства
Категория: школьный раздел
Ответы:
• ТЕОЛОГИЧЕСКАЯ - возникновение государства определяется божественной волей. Поэтому государство неприкосновенно и зависит от религиозных институтов {религиозная власть выше светской).
• ПАТРИАРХАЛЬНАЯ - государство возникает как развитие семьи (в форме большой семьи, рода); верховная власть рассматривается как делегированная всей социальной общностью.
• ДОГОВОРНАЯ (теория общественного договора) - государство является результатом объединения людей на основе договора. Его условиями являются охрана государством частной собственности и личной неприкосновенности граждан, а также финансирование гражданами государства. Несоблюдение договора является основанием для его расторжения и упразднения данного государства
• ТЕОРИЯ НАСИЛИЯ - государство возникает как аппарат принуждения побежденных в войне и сохраняется
• ОРГАНИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ - согласно этой теории государство является организмом, со-стоящим из людей. Выживает сильнейший организм-государство.
• ИРРИГАЦИОННАЯ ТЕОРИЯ объясняет возникновение некоторых государств как результат необходимости вести масштабные ирригационные работы, непосильные для разобщенных земледельцев (в Индии, Египте, Китае).
• ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ. В соответствии с этой теорий люди делятся на желающих властвовать и желающих подчиняться. Первые объединяются, чтобы осуществлять власть над последними. Это объединение и называется государством
• РАСОВАЯ ТЕОРИЯ объясняет возникновение и степень развитости государства нацио-нальностью его граждан.
• КЛАССОВАЯ ТЕОРИЯ. Государство приходит на смену родо-племенной организации в результате действия экономических причин - экономическое расслоение общества, появление излишков.
Вопрос: Формы влияния государства на собственно политические организации
Категория: школьный раздел
Ответы:
* Предоставление конституционного права на объединение в политические и общественные организации и осуществ-ление их деятельности.
* Определение правового положения политических партий и общественных организаций (законодательно и с утвер-ждением их уставов)
* Охрана, надзор и инспектирование деятельности политических партий и общественных организаций.
Вопрос: Заполните схему "Виды политических систем"
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Заполните схему "Структура политической власти"
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Признаки демократического политического режима
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реальное соблюдение личных прав и свобод граждан.
Реальное воздействие населения на государство
Реальное разделение ветвей власти.
Учет мнения как большинства, так и меньшинства, плюрализм.
Решение конфликтов не путем применения силы, а нахождения компромисса.
Вопрос: Заполните таблицу "Типы политических систем"
Категория: школьный раздел
Ответы:
монопартийнаядвухпартийнаямногопартийнаяЕдинственная партия (партия власти) монополи­зирует государственную власть. Со временем бюро­кратизируется, срастается с госаппаратом, перестает выражать интересы народа.Как правило, партий больше, но только две из них являются влиятельными (Великобрита­ния, США). Возможность час­той смены политической ли­нии в случае победы на выбо­рах партии оппозиции.Более двух партий, обла­дающих политическим влия­нием. Большое количество партий затрудняет получение достаточной поддержки насе­ления, борьба за власть мо­жет становиться самоцелью.
Вопрос: Определите, кто утверждение о том, что русский народ есть народ европейский обосновывал следующей ссылкой на историю: «Россия есть европейская держава…перемены, которые в России предпринял Петр Великий, тем удобнее успех получили, что нравы, бывшие в то время, совсем не сходствовали с климатом и принесены были к нам смешением разных народов и завоеваниями чуждых областей. Петр Первый, вводя нравы и обычаи европейские в европейском народе, нашел тогда такие удобства, каких и сам не ожидал» 
(*ответ*) Екатерина II 
 А.Ордин-Нащокин 
 В.Татищев 
 Ф.Прокопович 
Ордин-Нащокин обосновывал необходимость 
(*ответ*) борьбы за Балтийское море 
 отказа от строительства флота на Балтийском и Черном морях 
 отказа от борьбы за Балтийское море 
 борьбы за Черное море 
Основное содержание книги А.Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву» составляет 
(*ответ*) критика и обличение самодержавия и крепостничества 
 описание жизни придворной знати 
 воспевание либеральной политики Екатерины II 
 описание красоты русской природы 
Основной задачей опричнины Иван Грозный считал 
(*ответ*) выполнение карательной функции 
 защиту населения от беззакония 
 защиту населения от внешних врагов 
 выполнение воспитательной функции 
Основой порядка в государстве Иван Грозный считал 
(*ответ*) «грозу» и «страх» 
 православие 
 сильное войско 
 хорошо разработанное законодательство 
Отошел от традиционного решения вопроса о гармоническом взаимодействии духовной и светской властей, обозначив и противопоставив сферы их действия, древнерусский политический мыслитель 
(*ответ*) Иван Грозный 
 Нил Сорский 
 Филофей 
 А.М.Курбский 
Отсутствие законов, своенравие правителя, порождение нравственных пороков, развращенность народа, расстройство всех видов управления страной - все это свойственно, согласно М.Щербатову, такой форме государственного правления, как 
(*ответ*) самовластие 
 олигархия 
 анархия 
 «просвещенный абсолютизм» 
Первым в русскую общественно-политическую терминологию понятие «общей пользы» ввел 
(*ответ*) Ф.Прокопович 
 С.Десницкий 
 А.Радищев 
 В.Татищев 
Первым венчанным, законным русским царем был 
(*ответ*) Иван Грозный 
 Петр I 
 Иван Калита 
 Иван Ш 
Первым русским политическим трактатом считается 
(*ответ*) «Слово о Законе и Благодати» 
 «Поучение» 
 «Русская правда» 
 «Слово о полку Игореве» 
Первым, кто в русской политической мысли употребил понятие «тиран», был 
(*ответ*) З.Отенский 
 Ф.Косой 
 Ф.Карпов 
 А.Курбский 
Передачу управления церковью практически светскому государственному учреждению обосновал 
(*ответ*) Ф.Прокопович 
 А.Радищев 
 Я.Козельский 
 Ю.Крижанич
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Функции политической партии
Категория: школьный раздел
Ответы:
♦ Представительская (представление интересов социальной общености)
♦ Законотворческая (создание законопроектов)
♦ Коммуникативная (осуществление обмена информацией между властными структурами и обществом в целом)
♦ Социализирующая (передача политического опыта, традиций, культуры подрастающему поколению)
♦ Представительская (представление интересов социальной общености)
♦ Политическое рекрутирование (обращение новых членов)
Вопрос: Заполните таблицу "Виды парламентов"
Категория: школьный раздел
Ответы:
однопалатныйдвухпалатныйтрехпалатныиОдна палата, изби­раемая путем выбо­ров населения.Одна палата формируется по терри­ториальному признаку (равное число членов от каждой адм.-терр. единицы), вторая - по одному депутату от неко­торого количества населения.Может формироваться по расовому признаку (в ЮАР -палаты белого населения, коренного населения и мети­сов).
Вопрос: Заполните схему "Структура российского парламента"
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Заполните таблицу "Полномочия Федерального Собрания"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полномочия Совета Федерации:Полномочия Государственной Думы— решение вопроса об отрешении Президен­та РФ от должности; - назначение выборов Президента РФ; - назначение судей высших судов и Гене­рального прокурора РФ; - утверждение изменений границ между субъектами РФ; - утверждение указов Президента РФ о введе­нии военного или чрезвычайного положения.- выдвижение обвинений против Президен­та РФ; - утверждает кандидатуру Председателя Правительства РФ; - отказ в доверии или выражение недове­рия Правительству РФ; - амнистирование; - освобождение от должности председателя Центрального Банка РФ.
Вопрос: Заполните схему "Субъекты Российской Федерации"
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Заполните схему "Признаки правового государства"
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Качества основных прав и свобод личности
Категория: школьный раздел
Ответы:
Равенство - каждый гражданин обладает равными правами и может реализовывать одинаковые свободы.
Ненарушение - осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.
Доминантность - права и свободы человека определяют смысл, содержание и применение законов.
Вопрос: Заполните таблицу "Виды прав и свобод личности"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Личные (права человека):Политические (права гражданина):Социально-экономические:- на жизнь и достоинство - неприкосновенность личности, жилища, част­ной жизни - свобода совести и веро­исповедания свобода мысли и слова- участвовать в управлении госу­дарством - обращаться в органы управления - образовывать союзы, в том числе профессиональные, для защиты интересов мирно собираться- частной собственности - право на труд и отдых - на социальное обеспече­ние, охрану здоровья и мед. помощь, благоприят­ную окружающую среду - свободу экономической деятельности на образование
Вопрос: Заполните таблицу "Гарантии прав и свобод человека"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обязанность государства соблюдать и обеспечивать права и свободы граждан.Самостоятельная защита гражданами и их союзами своих прав и свобод.Формы: - невмешательство государства - содействие государства - защита прав гражданФормы: - с помощью внутригосударственных юриди­ческих органов - с помощью межгосударственных / между­народных органов
Вопрос: Признаки юридической ответственности
Категория: школьный раздел
Ответы:
• наступает в результате нарушения закона или подзаконного акта
• проявляется в форме применения к правонарушителю мер государственного принуждения
• определяется государством
• срок применяется компетентными органами государства
Вопрос: Пересветов включал в принцип праведного правления 
(*ответ*) законную деятельность всего государственного механизма 
 деятельность государя, исходящую из принципов христианства 
 деятельность государя, основанную на справедливости 
 законную деятельность только центральной власти 
Пересветов трактовал понятие правды как 
(*ответ*) закон 
 идеал божественного совершенства 
 милосердие 
 социальную справедливость 
Петр I издал указ о престолонаследии, по которому монарх мог назначить наследником престола любого 
(*ответ*) члена династической семьи по своему усмотрению 
 члена династической семьи только с согласия Сената 
 члена династической семьи только с согласия всех членов семьи 
 человека по своему усмотрению 
Петр I проводил политику меркантилизма, суть которой состояла в 
(*ответ*) накоплении денег в стране 
 развитии городского самоуправления 
 усилении крепостничества 
 развитии производства 
Петр I противопоставил идеалу святого идеал _человека 
(*ответ*) просвещенного 
 делового 
 ученого 
 мастерового 
Петр I, европеизируя Россию, пытался 
(*ответ*) укрепить абсолютизм 
 сохранить двоевластие государства и церкви 
 сохранить национальные традиции 
 укрепить позиции церкви 
Петровские реформы 
(*ответ*) ускорили темпы социально-экономического и культурного развития России по пути превращения ее в могущественную державу 
 не привели ни к каким изменениям в социально-экономическом строе России 
 привели к тому, что Россия в своем социально-экономическом и культурном развитии опередила западноевропейские страны 
 оказались тормозом для социально-экономического и культурного развития России 
По своей идеологической направленности Филофей был 
(*ответ*) «иосифлянином» 
 апологетом «нового учения» Ф.Косого 
 сторонником новгородско-московской ереси 
 «нестяжателем» 
Победа «иосифлян» в полемике с «нестяжателями» привела к 
(*ответ*) закреплению союза государства и церкви 
 независимости церкви от государства 
 господству церкви над государством 
 господству государства над церковью 
Политика «просвещенного абсолютизма» была направлена на 
(*ответ*) сохранение и укрепление феодального строя 
 уничтожение крепостного права 
 содействие развитию буржуазных отношений 
 постепенное преодоление феодальных отношений 
Политическая актуальность «Слова» Илариона состоит в утверждении 
(*ответ*) идеи равноправия всех христианских народов 
 пути совершенствования человека посредством закона 
 превосходства русских правителей над византийскими императорами 
 необходимости подчинения русской церкви патриарху Константинопольскому 
Политические взгляды С.Полоцкого заключались в защите сильного государства во главе с 
(*ответ*) «просвещенным» монархом 
 народом 
 родовой аристократией 
 тираном 
Политические уроки из трагических событий Смутного времени пытался извлечь 
(*ответ*) И.Тимофеев 
 М.Грек 
 Ю.Крижанич 
 И.Пересветов
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Заполните таблицу "Виды юридической ответственности"
Категория: школьный раздел
Ответы:
административная (определена в КоАП)Заключается в применении органами исполнительной власти мер административного воздействия к виновным лицам (предупрежде­ние, штраф, административный арест).гражданскаяЗаключается в возмещении нарушения имущественных и личных неимущественных прав граждан и организаций в формах, преду­смотренных санкциями гражданского права.дисциплинарнаяЗаключается в наложении на виновное лицо дисциплинарного взыска­ния властью руководителя (выговор, замечание, увольнение с работы).материальнаяЗаключается в возмещении имущественного вреда, нанесенного в результате неправомерных действий в процессе выполнения ли­цом своих служебных обязанностей.уголовнаяХарактеризуется наиболее жесткими мерами государственного воз­действия. Заключается в лишении свободы (реально или условно).
Вопрос: Заполните таблицу "Признаки правонарушения"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правонарушение - это виновное, противоправное поведение лица, причиняющее вред другим лицам и влекущее юридическую ответственность правонарушителя. Его признаки:Активное поведение, выражающееся в действии или бездействии (кража, отказ от дачи показаний, неоказание помощи)Бездействие   есть    неисполнение   обязывающих норм права.Действие есть нарушение запрещающих норм права.Противоправное поведение, т. е. на­рушающее нормы праваПроступки, нарушающие требования иных соци­альных норм, но не нарушающие норм права, не являются правонарушениями.Виновное поведениеТакое поведение, в котором есть вина правонару­шителя.
Вопрос: Заполните схему "Права и обязанности членов семьи"
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса

решение вопроса
Вопрос: Признаки трудовых отношений
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возникают на основании соглашения.
Возникают при применении труда непосредственно.
Являются возмездными {труд оплачивается).
Включение в трудовой коллектив.
Вопрос: Заполните схему "Классификация литературных направлений"
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Отличительные черты классицизма
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наследует традиции искусства античность.
Действия и поступки героев определяются с точки зрения разума.
Художественное произведение представляет собой логически построенное целое.
Строгое деление героев на положительных и отрицательных (схематизация характеров). Герои идеализируются.
Сюжет и композиция подчиняются принятым правилам (правило трех единств).
Повествование должно быть объективным.
Значимость гражданской проблематики содержания.
Вопрос: Заполните таблицу "Деление жанров"
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВысокиеНизкиетрагедиякомедияпоэмабасняодасатираВ них действуют герои, повествуется об общественной жизни, истории.В них действуют обычные люди, повествуется о повседневной жизни.
Вопрос: Сентиментализм: представители, отличительные черты, литературные формы
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Политическим идеалом для Феодосия Печерского и Нестора был 
(*ответ*) «богоугодный господин» 
 «помазанник Божий» 
 «небесный человек» 
 «земной ангел» 
Полностью оправдывал насильственную расправу крестьян со своими угнетателями русский политический мыслитель 
(*ответ*) А.Радищев 
 С.Десницкий 
 В.Татищев 
 М.Щербатов 
Понятие «самодержавие» приобрело однозначный смысл и стало употребляться только в значении верховной неограниченной власти, начиная с 
(*ответ*) Ф.Прокоповича 
 А.Радищева 
 В.Татищева 
 Ю.Крижанича 
Понятия «совершенное самовладство», «людодерство», «чужебесие» использовал в своем политическом учении 
(*ответ*) Ю.Крижанич 
 И.Пересветов 
 А.Ордин-Нащокин 
 С.Полоцкий 
После падения Константинополя в 1453 году под ударами Османской империи историческую миссию Византии наследует 
(*ответ*) Московское государство 
 Иерусалим 
 Ватикан 
 Киевское государство 
После разделения христианства на православие и католицизм «новым» Римом стали именовать 
(*ответ*) Константинополь 
 Москву 
 Киев 
 Ватикан 
Правомерность петровского указа «О престолонаследии» обосновывал 
(*ответ*) Ф.Прокопович 
 С.Десницкий 
 А.Ордин-Нащокин 
 И.Посошков 
Предложение, согласно которому в Духовную Коллегию для того, чтобы невозможно было устраивать политические заговоры, должны входить «лица разного чина и звания: епископи, архимандриты, игумени и от властей белого священства…и от мирского чина присовокуплени будут к духовным честные и благоразумные особы», выдвинул 
(*ответ*) Ф.Прокопович 
 Я.Козельский 
 В.Татищев 
 С.Полоцкий 
Преобразовательная деятельность в допетровскую эпоху, опиравшаяся на западноевропейские примеры 
(*ответ*) не затронула традиционного образа жизни в Российском государстве 
 полностью модернизировала социально-экономический строй России 
 не ограничилась лишь отдельными мероприятиями 
 затронула традиционный образ жизни в Российском государстве 
Преобразовательная программа Ю.Крижанича 
(*ответ*) на целое столетие опередила эпоху 
 явилась полнейшей утопией 
 в случае ее осуществления отбросила бы Россию в ее развитии на столетие назад 
 была претворена в жизнь царем Алексеем Михайловичем 
При решении вопроса о соотношении верховной власти и церкви С.Полоцкий пришел к выводу о том, что церковь должна 
(*ответ*) всецело подчиняться государю 
 занимать равные позиции с государем 
 быть независимой от власти государя 
 быть повелительницей государя 
При решении вопроса о формах правления и властных полномочиях И. Пересветов опирался на политический опыт 
(*ответ*) Турции 
 Древней Руси 
 Древнего Рима 
 Византии
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Романтизм: представители, отличительные черты, литературные формы
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Реализм: представители, отличительные черты, литературные формы
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Заполните таблицу "Основные литературные жанры"
Категория: школьный раздел
Ответы:
ЛирикаОдаСтихотворение     восторженного     характера     в     честь     какого-либо значительного лица или события.СтихотворениеНебольшое произведение, созданное по законам поэтической речиЭлегияСтихотворение -  философское  раздумье  о  жизни,  любви,   природе, течение времени.ПесняСтихотворение, предназначенное для пения.ДумаСтихотворное  произведение  об   исторических  событиях  и   народных героях; может носить характер лирических размышлений.ПосланиеЛирическое произведение, написанное в виде обращения к какому-либо лицу или лицам.ЭпиграммаКраткое стихотворение, высмеивающее какое-либо лицо.ЭпосРассказНебольшое произведение, посвященное отдельному событию в жизни человека. В таком кратком эпизоде из жизни человека автор раскрывает существенные типические черты жизни.ОчеркИзображаются события, реально происходившие в жизни, участники которых существовали в действительности.НовеллаОтличается четкостью изображения событий, неожиданностью их развития и развязки.ПовестьВ повети изображается ряд событий, освещающих целый период жизни человека. В древнерусской литературе повестью называли всякое повествование о событиях исторической или частной жизни.РоманОтражает сложный жизненный процесс, большой круг жизненных явлений, показанных в развитии. В событиях, изображенных в романе, обычно принимают участие много действующих лиц, судьбы и интересы которых переплетаются.Роман-эпопеяРоман, освещающий особенно сложный и богатый жизненный материал,охватывающий целую эпоху.ДрамаТрагедияВ этом произведении характер героя раскрывается в безвыходном положении, в неравной, напряженной борьбе, обрекающей его на гибель.Драма• Всякое произведение, написанное в форме разговора действующих лиц, без авторской речи. • Произведение, которое изображает сложный и серьезный конфликт, напряженную борьбу между действующими лицами.КомедияПроизведение, в котором отражается смешное и несообразное в жизни, осмеивается какое-либо нездоровое общественное или бытовое явление, смешные черты человеческого характера.МистерияСредневековая драма, исполнявшаяся на латинском языке первоначально в католических церквях, а позже как народное зрелище. Ее содержанием являлись инсценировки какой-либо церковной легенды с интермедиями.МелодрамаДрама, действующие лица которой резко делятся на добродетельных героев и отъявленных злодеев. Имеют необычайную судьбу, наделены исключительными чувствами, попадают в неправдоподобные острые положения, которые заканчиваются благополучно. По законам жанра добродетельные герои после многих превратностей судьбы всегда одерживают победу.ФарсВеселая комедия бытового содержания.ВодевильНебольшая шутливая театральная пьеса, с куплетами и танцами, веселая одноактная комедия.ТрагикомедияСовмещает в себе черты трагедии и комедии.
Вопрос: История открытия «Слово о полку Игореве»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто сделал открытиеизвестный собиратель древних рукописей граф Мусин-Пушкин (один из переписанных экземпляров текста был отправлен Екатерине II)Когда это произошло и гденачало 90-х годов XVIII века, списки найдены в ЯрославлеК какому времени относят списки «Слова»к XVI векуКогда вышло первое печатное издание1800 годПожар в Москве1812 год, сгорела библиотека Мусина-Пушкина и найденный в Ярославле сборникКак текст «Слова» дошел до  наших днейсохранились первое печатное издание и рукописный экземпляр, посланный Екатерине II
Вопрос: Опишите образ  Брат князя Игоря Всеволод в  произведении «Слова о полку Игореве»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отвага, мужество, храбрость, воинская честь отличают Всеволода даже в большей степени, чем Игоря.
Вопрос: Главные герои «Слова о полку Игореве»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Князь ИгорьВдохновитель и руководитель похода, защитник Русской земли, который «навел свои храбрые полки на землю Половецкую за землю Русскую». Храбрый воин, у него сильная воля, мужественное сердце. Забота о защите государства руководит мыслями и действиями Игоря. Неблагоприятное предзнаменование - солнечное затмение - не охлаждает его боевого пыла.Брат князя Игоря ВсеволодОтвага, мужество, храбрость, воинская честь отличают Всеволода даже в большей степени, чем Игоря.Жена князя Игоря ЯрославнаОсобый светлый образ русской женщины. В целом, этот образ можно рас­сматривать как символ русской земли, родины, матери, любви. Ее устами говорит простая русская женщина, горячо любящая своего мужа, тоскую­щая в разлуке с ним и горюющая о том, что он ранен и в плену. Ее обра­щение к природе за помощью объединяет их силы и помогает плененным бежать. Это патриотка, болеющая душой за воинов. Для Ярославны пора­жение русских воинов - большое личное несчастье.СвятославПроизносит свое «золотое слово». В этом слове живет надежда объеди­нить князей в борьбе за Русь, преодолеть поражение, которое потерпел князь Игорь. Мудрость, справедливость и доброта - вот отличительные чер­ты этого сильного человека.Русская земля, родинаМир родины, общий русский мир показан не мстительным, а добрым. Доброта как основа отношения русского народа к миру и к людям выявлены автором очень ярко.
Вопрос: Опишите образ  Жена князя Игоря Ярославна в  произведении «Слова о полку Игореве»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особый светлый образ русской женщины. В целом, этот образ можно рассматривать как символ русской земли, родины, матери, любви. Ее устами говорит простая русская женщина, горячо любящая своего мужа, тоскующая в разлуке с ним и горюющая о том, что он ранен и в плену. Ее обращение к природе за помощью объединяет их силы и помогает плененным бежать. Это патриотка, болеющая душой за воинов. Для Ярославны поражение русских воинов - большое личное несчастье.
Вопрос: Укажите Поэтические особенности в  произведении «Слова о полку Игореве»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ЯзыкРечь автора обнаруживает его живое отношение к событиям: скорбит о поражении русских воинов, порицает и обличает князей, которые не прислушались к призыву об объединении, переживает о судьбе своей родины, прославляет мощь русского народа.Художественные приемыРиторические вопросы и обращения: «Что шумит, что звенит вдалеке рано перед зарей?» или «А Игорева храброго войска уже не воскресить! Дон тебя, князь, кличет и зовет князей на победу». Автор  создает живые   картины   происходящего,   пытается   создать  у читателей нужное настроение. Это можно заметить в описании природы, которая перед походом князя Игоря как бы предвещает трагический исход   сражения:   вой   волков,   возбуждающий   ужас;   клекот   орлов, созывающий вереей на трупы; лай лисиц; звериный свист и т. п.ЭпитетыНароднопоэтические, то есть такие, которые чаще встречаются в устной народной поэзии, чем в книжно-письменной речи, например: серый волк, сизый орел, черный ворон и т. п.МетафорыЧасто автор прибегает к метафорическим эпитетам, например: железные полки, золотое слово, живые копья и т. п.ОлицетворенияНапример: «Уже Пустыня Силу прикрыла! Встала Обида в полках Дажьбожьего внука, вступила девою на землю Троянову, заплескала лебедиными крылами на синем море у Дона». Здесь обида дается в образе девы, которая машет лебедиными крыльями.Использование символикиНапример: «Черные тучи с моря идут, хотят прикрыть четыре солнца». Здесь черные тучи - это вражеские полки, а четыре солнца - это четыре русских князя.Аллитерация (созвучие)Например: «...в пяток потопташа поганые полки половецкие».
Вопрос: Принципы абсолютистского государства Екатерина II выводила из 
(*ответ*) естественного положения России 
 идей Просвещения 
 языческих традиций России 
 международного положения России 
Причину падения Византии Иван Грозный видел в том, что византийские императоры 
(*ответ*) слушали епархов, синклитов и попов 
 прислушивались к мнению народа 
 установили неограниченное самодержавие 
 не разделили верховную власть с церковью 
Произведение Екатерина II «Наказ» - это 
(*ответ*) законодательный труд 
 мемуары 
 философско-политический трактат 
 научный труд 
Против «иосифлянской» концепции терпения выступал 
(*ответ*) Ф.Карпов 
 М.Грек 
 З.Отенский 
 Иван Грозный 
Процесс складывания духовного единства древнерусского государства относится ко времени правления 
(*ответ*) Владимира Святославовича 
 Петра I 
 Ивана Грозного 
 Владимира Мономаха 
Прочной мировоззренческой основой централизованной власти в Киевской Руси было 
(*ответ*) православие 
 политическая литература 
 философия 
 язычество 
Радищев считал, что крепостные отношения 
(*ответ*) лишают основных производителей личной инициативы 
 укрепляют нравственные устои крестьянской жизни 
 способствуют развитию мануфактурной промышленности, обеспечивая ее дешевой рабочей силой 
 способствуют экономическому развитию страны 
Разработанная Иваном Грозным политическая доктрина служила идеологическому обоснованию 
(*ответ*) террористического политического режима 
 просвещенной монархии 
 демократической формы правления 
 ограниченного самодержавия 
Рекомендации по улучшению экономической жизни, которые можно свести к следующим основным требованиям: 1) заставить всех людей прилежно и производительно работать; 2) уничтожить праздность во всех видах; 3) решительно бороться с непроизводительными затратами), - давал 
(*ответ*) И.Посошков 
 В.Татищев 
 А.Ордин-Нащокин 
 И.Пересветов 
Религиозно-политическая полемика «иосифлян» и «нестяжателей» явилась одним из важнейших событий духовной жизни Руси 
(*ответ*) на рубеже ХV - ХVI вв. 
 на рубеже ХVI - ХVII вв. 
 на рубеже ХIV - ХV вв. 
 в ХIII в. 
Русская политическая мысль развивалась в тесной связи с религиозной мыслью до 
(*ответ*) XIX в. 
 ХVI в. 
 ХIV в. 
 ХI в. 
Русские князья на примере власти ордынского хана усваивали формы _ проявления 
(*ответ*) деспотического 
 аристократического 
 олигархического 
 демократического
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 3. Элементарное половозрастное разделение труда; большинство членов общины занято одним и тем же промыслом — собирательством либо охотой, рыболовством – это характеристика
 (*ответ к тесту*) примитивных обществ
 традиционных обществ
 индустриальных обществ
 постиндустриальных обществ
4. Рост массовой грамотности – это характеристика
 примитивных обществ
 традиционных обществ
 (*ответ к тесту*) индустриальных обществ
 постиндустриальных обществ
5. Под социальным институтом понимают
 объединение людей, создаваемое ими для удовлетворения определенной совокупности личных и общественных потребностей
 организационную форму той или иной социальной системы, упорядочивающую.совокупность отношений между людьми, образующими ее
 учебно-воспитательную организацию, в которой члены общества проходят процесс вторичной социализации и приобщаются к предстоящей в будущем деятельности в рамках формальных организаций
 (*ответ к тесту*) устойчивый комплекс формальных и неформальных правил, принципов, норм, установок, регулирующих 
взаимодействие людей в определенной сфере общественной жизнедеятельности и организующих его в систему ролей и статусов
6. Понятием «ролевая дистанция» обозначается:
 (*ответ к тесту*) ситуация субъективного отделения от роли ее исполнителя, когда он не может сжиться с нею
 различие между исполнением своих социальных ролей обладателями разных социальных статусов
 ситуация противоречия между требованиями различных ролей, исполняемых одним и тем же актором
 понятие, характеризующее степень близости, отдаленности или отчужденности различных социальных статусов
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Укажите художественные приемы в  произведении «Слова о полку Игореве»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Риторические вопросы и обращения: «Что шумит, что звенит вдалеке рано перед зарей?» или «А Игорева храброго войска уже не воскресить! Дон тебя, князь, кличет и зовет князей на победу». Автор  создает живые   картины   происходящего,   пытается   создать  у читателей нужное настроение. Это можно заметить в описании природы, которая перед походом князя Игоря как бы предвещает трагический исход   сражения:   вой   волков,   возбуждающий   ужас;   клекот   орлов, созывающий вереей на трупы; лай лисиц; звериный свист и т. п.
Вопрос: Укажите эпитеты в  произведении «Слова о полку Игореве»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народнопоэтические, то есть такие, которые чаще встречаются в устной народной поэзии, чем в книжно-письменной речи, например: серый волк, сизый орел, черный ворон и т. п.
Вопрос: Укажите метафоры в  произведении «Слова о полку Игореве»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Часто автор прибегает к метафорическим эпитетам, например: железные полки, золотое слово, живые копья и т. п.
Вопрос: Укажите олицетворение в  произведении «Слова о полку Игореве»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например: «Уже Пустыня Силу прикрыла! Встала Обида в полках Дажьбожьего внука, вступила девою на землю Троянову, заплескала лебедиными крылами на синем море у Дона». Здесь обида дается в образе девы, которая машет лебедиными крыльями.
Вопрос: Использование символики в  произведении «Слова о полку Игореве»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например: «Черные тучи с моря идут, хотят прикрыть четыре солнца». Здесь черные тучи - это вражеские полки, а четыре солнца - это четыре русских князя.
Вопрос: Аллитерация (созвучие) в  произведении «Слова о полку Игореве»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например: «...в пяток потопташа поганые полки половецкие».
Вопрос: История воспитания и образования Госпожи Простакова из произведения Фонвизин «Недоросль»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выросла в семье, отличавшейся крайней невежественностью. Не получила никакого воспитания. Не усвоила с детства никаких нравственных правил. В ее душе не заложено ничего хорошего. Сильное влияние оказывают крепостнические порядки: ее положение полновластной владелицы крепостных крестьян
Вопрос: Основные черты характера Госпожи Простакова из произведения Фонвизин «Недоросль»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Грубая, необузданная, невежественная. Если не встречает сопротивления, становится наглой. Но если наталкивается на силу, становится трусливой
Вопрос: Отношение к другим людям Госпожи Простакова из произведения Фонвизин «Недоросль»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В отношении к людям ею руководит грубый расчет, личная выгода. Беспощадна к тем, кто находится в ее власти. Готова унижаться перед теми, от кого зависит, кто оказывается сильнее ее.
Вопрос: Отношение к просвещению Госпожи Простакова из произведения Фонвизин «Недоросль»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Образование излишне: «Без наук люди живут и жили».
Вопрос: Рьяным защитником нововведений патриарха Никона, автором поучительного произведения «Вертоград многоцветный» является 
(*ответ*) С.Полоцкий 
 А.Ордин-Нащокин 
 Ю.Крижанич 
 М.Грек 
С проектом создания «прямого правосудия» выступал 
(*ответ*) И.Посошков 
 А.Радищев 
 Ф.Карпов 
 Ф.Прокопович 
С.Десницкий обосновывал тезис об осуществлении законодательной функции монархом 
(*ответ*) совместно с представительным органом - Сенатом 
 совместно с Синодом 
 совместно со своим духовным наставником 
 единолично 
С.Десницкий считал, что право отлагательного вето принадлежит 
(*ответ*) монарху 
 законодательному органу 
 судебному органу 
 коллегиям 
С.Десницкий утверждал, что государство возникает в состоянии 
(*ответ*) «коммерческом» 
 охоты и собирательства 
 «скотоводческом» 
 «хлебопашеском» 
С.Десницкий, разрабатывая проблемы судопроизводства, выступал 
(*ответ*) за введение демократических принципов в процесс судопроизводства 
 за дифференцированное наказание за совершение одинаковых преступлений 
 против предоставления обвиняемым права на защиту 
 против равенства всех сословий перед законом 
С.Полоцкий сравнивал царя Алексея Михайловича с 
(*ответ*) Солнцем 
 Марсом 
 Юпитером 
 Луной 
Самодержавную власть, основанную на личной воле и прихотях самодержца, А.Радищев называл 
(*ответ*) деспотической 
 преступной 
 ограниченной 
 неограниченной 
Симеон Полоцкий одним из первых в истории отечественной политической мысли дал теоретическое обоснование необходимости установления _ монархии 
(*ответ*) просвещенной 
 сословно-представительной 
 неограниченной 
 конституционной 
Следующие меры для достижения независимости суда от местной администрации: 1) создание единой централизованной судебной системы; 2) направление в города прямых судей, назначаемых непосредственно верховной властью; 3) выплата судьям жалованья из государевой казны, включение в общегосударственную казну судебных пошлин - предусматривал 
(*ответ*) И.Пересветов 
 Ф.Карпов 
 М.Грек 
 И.Тимофеев 
События российской истории от царствования Ивана Грозного до воцарения Михаила Романова описывались И.Тимофеевым в трактате 
(*ответ*) «Временник» 
 «Тайная тайных» 
 «Большая челобитная» 
 «Политика» 
Согласно Духовному регламенту для церкви было введено 
(*ответ*) коллегиальное управление 
 управление Сенатом 
 епископальное управление 
 патриаршее управление
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Простакова как помещица из произведения Фонвизин «Недоросль»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Убежденная крепостница, считает крепостных полной своей собственностью. Всегда недовольна своими крепостными. Ее возмущает даже болезнь крепостной девушки. Крестьян она обобрала: «С тех пор, как все, что у крестьян ни было, мы отобрали, ничего уже содрать не можем. Такая беда!»
Вопрос: Отношение к родным и близким людям Госпожи Простакова из произведения Фонвизин «Недоросль»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деспотична и груба по отношению к своему мужу, она им помыкает, ни во что его не ставит.
Вопрос: Отношение к сыну, Митрофанушке Госпожи Простакова из произведения Фонвизин «Недоросль»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любит его, нежна к нему. Забота о его счастье, благополучии составляет содержание ее жизни. Слепая, неразумная, уродливая любовь к сыну не приносит ни Митрофану, ни самой Простаковой ничего хорошего