nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Понаблюдайте, какими разнообразными синтаксическими средствами пользуется Н. Сладков, чтобы рассказать о своём отношении к певчей птичке. Что поможет вам прочитать текст осмысленно и выразительно?
К дрозду у меня особое отношение. Появилось оно ещё в детстве, когда я только открывал для себя лес. Днём ходишь-бродишь, глаза и уши твои в непрерывном деле, ноги спешат, руки разгребают густые ветки, и шум от тебя, и у всех ты на виду, и потому сам мало кого видишь и слышишь. Зато уж вечером у костра!..
Тишина и сумерки заволочат лес. Вокруг огонька поднимутся тёмные стены до неба, а в небе — звёзды. А между землёй и небом, на самую маковку ели, взлетит певчий дрозд и начнёт высвистывать свои рулады. Свистнет и прислушается: не отзовётся ли лесное эхо? Снова свистнет и снова слушает, сам свои свисты оценивает — так или не так? Кажется, лучше не просвистишь, а он всё выбирает и выбирает.
Неторопливые звонкие высвисты эти завершают твой суматошный день, настраивая на ночной покой. Сколько сейчас в этот вечерний час поёт по лесам дроздов и сколько самых разных людей внимают им.
Усталым туристам слышится в песне дрозда: «Чай пить! Чай пить! С сахаром, с сахаром!»
Рыболову у тихой воды: «Чай, клюёт? Чай, клюёт? Вываживай, вываживай!»
А лесорубам своё: «Руби-вали! Руби-вали! Нахлыстом! Нахлыстом!»
Каждый переводит дрозда по-своему. А о чём дрозд поёт, знает только он сам да лес, который его слушает.
2. Некоторые слова, употреблённые писателем, вам, скорее всего, незнакомы: это просторечные слова (из разговорной речи) или профессиональные, используемые людьми определённых занятий. Можно ли догадаться о значении этих слов по контексту или по их морфемному составу? Попробуйте!
3. Какую роль в восприятии текста играет красная строка? В каком месте текста можно было бы вычленить ещё один абзац? Почему?
4. С каким вводным словом сходно по значению просторечное вводное слово чай!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По тексту из упр. 364 подготовьтесь к выборочному изложению на тему «Слушаем пение дрозда». Какие части текста вы отберёте для изложения, чтобы раскрыть именно эту тему? Начать изложение можете так: «В тишине вечернего леса на самую маковку ели взлетает певчий дрозд и начинает...» А чем закончите? Может быть, расскажете, к чему побуждает рассказ Н. Слад-кова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, раскрывая скобки и выбирая слова литературного языка. Будет ли понятен вам смысл каждого предложения, если употребить другие слова из скобок? Почему?
1. Сарай стоял на просторном (базу, дворе). 2. В деревне рано утром нас будил (кочет, петух). 3. В городском парке водятся (векши, белки).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Исправьте ошибки в употреблении слов. Составьте и запишите предложения, в которых употребление этих слов уместно.
1. Обратно дождь пошёл. 2. Чтение играло большое значение в его жизни. 3. Мимо нас промчался гончий автомобиль. 4. Петя надел дождливый плащ и вышел на улицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выберите формы слов, соответствующие нормам литературного языка, и запишите предложения.
1. Я (кладу, ложу) книгу на место. 2. Они (хочут, хотят) ехать в город. 3. (Ихняя, их) машина сломалась. 4. (Положь, положи) игрушки на место.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Произнесите слова в соответствии с нормами произношения: красного, чего, что, здравствуйте, средства, модель, понял.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите родственные слова к глаголам примирять и примерять. Составьте словосочетания, используя эти глаголы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите предложения, употребив данные слова в форме родительного падежа множественного числа. Проверьте запись по словарю.
Носки, чулки, апельсины, яблоки, мандарины, помидоры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Транспортная функция мембраны может осуществляться 
(*ответ*) пассивно и активно 
 только пассивно 
 дискретно 
 только активно 
Уровень потенциала, при котором деполяризация приводит к потенциалу действия, называется 
(*ответ*) порогом 
 ритмическим возбуждением 
 уровнем покоя 
 возбуждением 
Установлено, что вероятность открывания натриевого канала увеличивается 
(*ответ*) при деполяризации после скачка потенциала 
 в случае реполяризации 
 в состоянии покоя 
 в случае гиперполяризации 
Установлено, что потенциал действия в нервах составляет 
(*ответ*) 1 мс 
 200 мс 
 5 мс 
 10 мс 
Фаза нарастания продолжается около 
(*ответ*) 0.2-0.5 мс 
 0.5-0.7 мс 
 2 мс 
 1 мс 
Физиология ЦНС как наука требует рассматривать физиологические явления в 
(*ответ*) развитии 
 движении 
 статике 
 совокупности 
Физические функции тела, состояние здоровья, ощущения и течение болезней зависит от циркуляции жидкости в системе мозговых желудочков, считал 
(*ответ*) врач Гален 
 философ Платон 
 врач Гиппократ 
 философ Аристотель 
Цитоплазматическая мембрана состоит из 
(*ответ*) липидов и белков 
 белков 
 гидрофобных белков 
 гидрофильных липидов 
Цитоскелет нервной клетки состоит из микротрубочек, которые осуществляют 
(*ответ*) внутриклеточный транспорт 
 экзоцитоз 
 внутриклеточный синтез 
 формируют везикулы 
Эксперименты английского анатома А. Валлери заложили основы нового метода изучения нейрона 
(*ответ*) метода химической окраски 
 спектрального анализа 
 микроскопического метода 
 метода подсветки 
Электрический способ передачи информации в синапсе заключается в том, что 
(*ответ*) функционируют «щелевые контакты» - коннексоны 
 выделяются специальные медиаторы из пресинаптического окончания 
 возникает надпороговая поляризация постсинаптической мембраны 
 обеспечивается ионный градиент 
Электротон в нерве можно зарегистрировать приборами на 
(*ответ*) небольшом расстоянии, т.е. локально 
 аксонном холмике 
 конце синапса 
 всем протяжении аксона
В нейронных цепях с положительной обратной связью происходит реверберация возбуждения:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Найдите в § 30 учебника «Русский язык. Теория» определение норм литературного языка, их названия. Над какими нормами вы работали в упр. 366—371?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и запишите текст, раскрывая скобки. Расскажите, о какой норме вы узнаёте из орфографического словаря. Над какими нормами вы работали в данном упражнении?
Маленьк(-ий, -ая) книжка «Орфографическ(-ий, -ая) словарь» для учащихся средн(-ем, -ей) школы Д. Н. Ушакова...
Чтобы (на) писать её, надо было (во) йти (в) мир школьника, стать его сверстником, (по) нять, какие слова ему необходимы. И по-отечески (рас) судить, какие слова ему будут нужны (в) будущем. Выбор Д. Н. Ушакова, видно, был хорош: словарь (до) сих пор помощник школьника.
(По М. Панову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, выбирая подходящие слова из скобок. Почему неуместно употребить в этих случаях другие слова? Когда они уместны?
— Алло! (Здравствуйте, привет), Анна Петровна! Это (Витя, Витька, Витенька).
— Здравствуй, (Витя, Витька, Витенька)!
— (Позовите, попросите, кликните), пожалуйста, (Колю, Кольку).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Почему можно назвать его образцовым? Выучите текст наизусть и запишите по памяти.
Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью... Что такое Родина? — это весь народ. Это его культура, его язык.
(А. Н. Толстой)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова, данные справа. Произнесите их шёпотом и вслушайтесь в звучание слов. Что обозначают квадратные скобки? Зачем приведена такая запись?
Категория: школьный раздел
Ответы:
в квадратных скобках вы видим звуки
Вопрос: Прочитайте, а затем произнесите шёпотом пары слов. Вслушайтесь в их звучание. Благодаря каким звукам различаются значения слов в каждой паре? Обозначьте эти звуки по образцу.
Сон — сор, мал — мял, ел — ель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите запись справа. Что в ней отражено?  
дуб [дуп]
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Произнесите шёпотом слова, медленно и протяжно проговаривая гласные. Составьте «звуковую» запись слов.
Стол, коза, ров, люк, ел, жил, сироп.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите основную мысль текста, подготовьтесь к его выразительному чтению.
Письмо — одежда устной речи. Оно передаёт, «изображает» устную речь. Звук произносят и слышат, букву пишут и читают, прочесть букву — значит произнести звук, который буква обозначает.
Букву и звук путать нельзя. А часто путают. Притом всегда страдает звук: его называют буквой.
Буква — это фигурная линия, рисунок, а рисунок произнести нельзя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте шёпотом слова. Произнесите в них звуки и назовите буквы, которыми эти звуки обозначаются на письме.
Зима, ведро, шестой, зуб, дела, тень, семья.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В нервной системе выделяют пресинаптическое и постсинаптическое торможение:
(*ответ*) верно
 неверно
Важным свойством нейронных сетей является пластичность нервных клеток и синаптических контактов:
(*ответ*) истинно
 ложно
Во всех пресинаптических окончаниях одного нейрона высвобождаются разные медиаторы:
(*ответ*) ложно
 истинно
Возбужденный нейрон оказывается со всех сторон окруженным зоной торможения при:
(*ответ*) латеральном торможении
 возвратном торможении
 реципрокном торможении
 опережающем торможении
Возможность концентрации внимания обеспечивает торможение Реншоу:
(*ответ*) ложно
 истинно
Временем рефлекса называется время от начала действия стимула до реакции эффектора (железы или мышцы):
(*ответ*) да
 нет
Главным субстратом пресинаптического торможения являются:
(*ответ*) аксо-аксонные синапсы
 аксодендритные синапсы
 нервно-мышечные концевые пластинки
 дендро-дендритные синапсы
Двигательные полисинаптические рефлексы обеспечивают работу внутренних органов:
(*ответ*) ложно
 истинно
Дендриты являются рецепторной частью нервной клетки:
(*ответ*) верно
 неверно
Клетки Реншоу - вставочные тормозные клетки спинного мозга, которые осуществляют предохранительное торможение по принципу обратной связи:
(*ответ*) верно
 неверно
Модель реципрокного торможения характерна для мотонейронов, обеспечивающих работу мышц-антагонистов:
(*ответ*) да
 нет
Моносинаптическая рефлекторная дуга включает сенсорный и двигательный нейроны:
(*ответ*) истинно
 ложно
Начало проведения нервного импульса обуславливается проникновением положительных ионов Na внутрь нервной клетки:
(*ответ*) да
 нет
Нейромедиатором не является:
(*ответ*) аскорбиновая кислота
 гамма-аминомасляная кислота
 дофамин
 серотонин
Нейроны ствола головного мозга входят в состав нескольких полисинаптических рефлексов и обеспечивают комплексную реакцию на действие стимула:
(*ответ*) верно
 неверно
Одной из основных функций нервных цепей является ослабление слишком интенсивных сигналов:
(*ответ*) да
 нет
Первый сенсорный нейрон сосательного рефлекса локализуется в ядрах Голля и Бурдаха:
(*ответ*) нет
 да
Понятие о мотонейроне как общем конечном пути двигательной системы ввел К. Гольджи:
(*ответ*) нет
 да
Потенциал действия, идущий по мембране аксона, подчиняется закону "все или ничего", т. е. его амплитуда постоянна:
(*ответ*) истинно
 ложно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Рассмотрите запись, данную справа. Сколько звуков в слове соль? А сколько букв? Почему? А в слове юг?
2. Самостоятельно разберите слова всё, ель, юла. 
3. Запишите выводы, вставляя подходящие по смыслу слова.
В словах русского языка букв может быть
столько же, сколько звуков, например: ...; букв может быть ..., чем звуков, например: ...; букв может быть ..., чем звуков, например: ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжите предложения по данному началу.
1. Алфавит — это ... . 2. К слову «алфавит» можно подобрать синоним ... .     
3. В словарях слова расположены по ... .     
4. В ... порядке записываются ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто быстрее? Кто правильнее? Назовите все буквы русского алфавита. Все ли буквы были названы (их 33!)? Все ли буквы названы правильно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что нужно знать и уметь, чтобы правильно прочитать слова МГУ, ЦСКА, ВТО, КПД? Прочитайте эти слова и попробуйте расшифровать их значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто больше? Кто правильнее? Запишите названия птиц (рыб, цветов) по алфавиту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто быстрее? Запишите слова, располагая их в алфавитном порядке. Что поможет вам быстро проверить их написание по словарю?
Календарь, а..томобиль, библиотека, во..зал,
хозяйство, г..р..зонт, преде.датель, б..т..рея, —
уч..ник, дивизия, инж..нер, путешествие, земл..ника, ш..ссе, па(с, сс)ажир, оди(н, нн)адцать,     
п..хота, ав..ация, директор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, а затем произнесите звуки, чтобы убедиться в различиях образования гласных и согласных.
При произнесении звуков воздух то свободно проходит через рот (образуются гласные), то встречает препятствия (образуются согласные). Звуки различаются и по участию шума и тона. Гласные образуются тоном. Глухие согласные — шумом. В звонких и сонорных согласных сочетаются шум и тон, но в звонких преобладает шум, а в сонорных — тон.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Представьте себе, что вы ведёте передачу по школьному радио.
I. Хорошая ли у вас дикция? Знаете ли вы 
нормы произношения (орфоэпии), приведенные ниже? (Чёрточка над обозначением звука — знак его долготы.) Проверьте себя, прочитав данные слова.
1. [шн]: скучный, конечно, скворечник, помощник.
2. [шт]: что, чтобы, потому что, кое-что, что-нибудь.
3. [г] (не [х]): Галя, говорит, гарантия, генерал.
4. [в]: итого, его, всего, чёрного, толкового, белого.
5. [хк], [хч]: мягко, мягче, мягкая, легко, легче, лёгкая.
6. [ц] или [ц]: детский, отца, радоваться, городской, детство, извиниться, двадцать, тридцать, подцепить, средство.
7. [Ш]: с шумом, залезший, расширить, без шинели.
8. [нГ]: счастливый, мужчины, жёстче, подписчик, веснушчатый, расчёт, расчётливый, рассчитывать, рассказчик.
I. Как нужно произнести данные ниже слова при выразительном чтении текста, при выступлении с докладом?
[гр'ит], [здрас'т'], [т'эр'], [са]бща, [ч'о], [р'и]зетка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения. Вслушайтесь: какие повторяющиеся звуки передают жужжание жука?
Жук жужжал                                 Вол лежал,
В густой осоке,                                Лежал, лежал,
Вол лежал                                      А потом спросил:
На солнцепёке.                               — Скажите,
Жук жужжал,                                Для чего вы так
Жужжал, жужжал,                        Жужжите? <...>
(Б. Заходер)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отгадайте загадку.
2. Произведите фонетический разбор слов, отмеченных цифрой 1, по образцу в опорном материале. (Слово произносим, прислушиваемся к звукам!)
Без ног и без крыльев оно, быстро летит, не догонишь его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: При длительном воздействии надпорогового безвредного стимула рецепторный потенциал увеличивается:
(*ответ*) нет
 да
Привыкание (габитурация) наблюдается при воздействии болевых стимулов:
(*ответ*) нет
 да
Принцип конвергенции заключается в том, что на один нейрон приходится множество синаптических контактов от самых разнообразных клеток нервной системы:
(*ответ*) истинно
 ложно
Процесс передачи информации от одного аксона к нескольким нервным клеткам называется:
(*ответ*) дивергенцией
 пространственной суммацией
 временной суммацией
 конвергенцией
Рефлексы - стереотипные реакции организма на сенсорные стимулы:
(*ответ*) верно
 неверно
Среднюю величину дивергенции можно рассчитать для двигательных аксонов:
(*ответ*) верно
 неверно
Тела мотонейронов локализуются в:
(*ответ*) передних рогах спинного мозга
 спинно-мозговых ганглиях
 задних рогах спинного мозга
 мышцах
Хоффман-рефлексы - моносинаптические рефлексы, вызываемые постукиванием по сухожилию:
(*ответ*) неверно
 верно
Явление временного облегчения (суммации) основано на том, что мембрана дендрита способна суммировать подпороговые стимулы, поступающие на нее с постоянным интервалом:
(*ответ*) верно
 неверно
Явление окклюзии заключается в том, что мембрана дендрита суммирует сильные надпороговые стимулы таким образом, что амплитуда возникающего потенциала действия меньше, чем сумма этих стимулов:
(*ответ*) истинно
 ложно
Аксону принадлежит пресинаптическое окончание:
(*ответ*) да
 нет
Ацетилхолин - нейромедиатор для нервно-мышечной концевой пластинки:
(*ответ*) да
 нет
Ацетилхолинэстеразу разрушают нейротропные газы:
(*ответ*) да
 нет
Блуждающий нерв - главный нерв парасимпатической системы:
(*ответ*) верно
 неверно
В гипофизе обнаружены высокие концентрации гистамина:
(*ответ*) верно
 неверно
В заднем отделе головного мозга находится черная субстанция:
(*ответ*) нет
 да
В надпочечниках синтезируется адреналин:
(*ответ*) да
 нет
В нейронах черной субстанции секретизируется дофамин:
(*ответ*) да
 нет
Глубокие углубление имеет постсинаптическая мембрана:
(*ответ*) верно
 неверно
Действие ацетилхолина в синапсах вегетативных ганглиев открыл:
(*ответ*) Дейл
 Эллиот
 Леви
 Дюбуа-Реймон
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте текст. Какова его основная мысль?
Ты переплыл речку, а твой товарищ остался звонишь на том берегу. Ты кричишь ему: «Пе-тя! Плыви звонит сю-да!»7 Или ты звонишь по телефону и, чтобы лучше расслышали твою фамилию, медленно и громко диктуешь: «Пу-зы-рёв!»
В обоих случаях ты разделил слова на слоги. В обычной нашей речи слоги тесно сцеплены друг с другом, но вот возникает необходимость произнести слово или несколько слов1 громко и отчётливо, и тогда сцепление ослабевает, слово распадается на слоги, разделённые паузами.
{«Энциклопедический словарь юного филолога»)
2. Найдите в первом абзаце глаголы, запишите их, обозначьте ударение и произнесите эти слова по слогам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите на слух число слогов в словах. Что поможет вам проверить правильность решения? Запишите слова, разделяя их на слоги для переноса и ставя знак ударения.
Далёкий, ёлка, дарить, территория, маршрут, подъезд, рассмотреть, объявление, съел.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Исправьте ошибки в переносе слов. Какие правила переноса слов здесь нарушены?
Чё-рная, разъе-хаться, нас-тупила, ча-йка, на-двязать, доп-латить, перес-мотреть, у-ехал, касс-ир.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова, выделяя голосом ударный слог.
2. Подберите проверочные слова к безударным гласным в корнях.
Образец: водохранилище — водный, охрана.
Посадил, словесный, окончательно, выбросить, подарить, продавец, уплотнение, водительский, ходьба, долина, разъединить, приближались, пожалеть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обозначьте ударные слоги. Проверьте себя по словарю и запомните нормы постановки ударения.
Медикаменты, звонит, граждане, портфель, процент, повторит, свекла, средства, столяр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова. Проверьте себя: правильно ли вы их произносили раньше?
Баловать, добыча, начать, документ, ждала, занят, занята, каталог, квартал, километр, красивее, кухонный, намерение, ненависть, премировать, ремень, сантиметр, статуя, украинский, фарфор, хозяева, щавель, языковой, диспансер.
2. Правильно ли вы произносите безударные гласные? (Заметьте, что ъ в транскрипции обозначает неясный безударный гласный звук, как в слове [въдъправот] — водопровод).
[гълава], [вад'йт'], [р'им'эн'], [в'ис'6л]ый, [т'ижыло], [р'иды], [п'итно], [шър]стяной, [жыл']еть.
3. Восстановите графический облик слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Что помогает вам «вычитать» нужную интонацию?
1. Завтра начинаются зимние каникулы. 2. Завтра начинаются зимние каникулы? 3. Завтра начинаются зимние каникулы!
2. Прочитайте 2-е предложение, выделяя голосом сначала первое слово, потом второе и т. д. Что даёт для понимания смысла предложения изменение места логического ударения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова, ставя ударение сначала на первом слоге, затем на втором или третьем. Проследите, как изменяется значение слова с изменением ударения.
Образец: замок — «дворец и крепость в Средние века»; замок — «приспособление для запирания чего-нибудь ключом».
Полки, орган, мука, хлопок, пропасть, уже, жаркое, парить, заговор, духи, засыпать, стоящий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Действие холинэстеразы тормозит эзерин:
(*ответ*) да
 нет
Каждая нервная клетка синтезирует только один тип нейромедиатора - принцип:
(*ответ*) Дейла
 Леви
 Шеррингтона 
 Дюбуа-Реймона
Кальций (Са) имеет заряд:
(*ответ*) 2+
 0
 6+
 2-
Квант - содержимое одного пузырька:
(*ответ*) да
 нет
Место контакта между двумя первыми клетками - нейрон:
(*ответ*) нет
 да
Не всегда химическая передача в области синапса является усиливающей:
(*ответ*) неверно
 верно
Нейромедиатор лишен окаймленный пузырек:
(*ответ*) да
 нет
Опыты на мышечном препарате "лапка лягушки" Э. Дюбуа-Реймон проводил в:
(*ответ*) 1843 г.
 1854 г.
 1861 г.
 1879 г.
Пластичностью синапсы не обладают:
(*ответ*) неверно
 верно
Понятие "синапс" ввел:
(*ответ*) Шеррингтон
 Сеченов
 Павлов
 Леви
Пороговые стимулы - значимые стимулы:
(*ответ*) да
 нет
Пресинаптическая мембрана - мембрана, принадлежащая поперечно-полосатому волокну:
(*ответ*) нет
 да
При военных действиях применялись нейротропные газы:
(*ответ*) верно
 неверно
Работу сердечной мышцы усиливают синаптические нервы:
(*ответ*) верно
 неверно
С помощью нейромедиаторов происходит передача информации с одной первой клетки на другую:
(*ответ*) да
 нет
Серотонин не является нейромедиатором:
(*ответ*) неверно
 верно
Сома - тело нейрона:
(*ответ*) да
 нет
Судорожные припадки возникают при действии нервно-паралитических газов:
(*ответ*) верно
 неверно
Только в одном направлении передается информация через химический синапс:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: В городе имеется 4 коммерческих банка, оценка надежности которых на текущий год равна 0.93; 0.93; 0.92; 0.88 соответственно. Администрацию города интересует ответ на вопрос: какова вероятность того, что в текущем году количество обанкротившихся банков будет равно 2?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какова сила тока, проходящего по прямолинейному проводнику, расположенному перпендикулярно однородному магнитному полю, если на активную часть проводника длиной 40 см действует сила в 20 Н при индукции магнитного поля 10 Тл?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
F = B*I*L*sin90
I = F/ (B*L*sin90) = 20/(10*0.4*1) = 5 A
ответ 5 А
Вопрос: Катушка индуктивностью 0,2 Гн включена в сеть переменного тока с частотой 50 Гц. Чему равно индуктивное сопротивление катушки?
Категория: гуманитарные
Ответы:
решение
R (L) = 2пnL ; 
R (L) = 2*3,14*50 Гц * 0,2 Гн = 62,8 (Ом)
ответ 62,8 ом
Вопрос: Векторная диаграмма напряжений, образующих симметричную трехфазную систему: Ua = Ub = Uc. Напряжение фазы В изменяется по закону: Ub = 721sinωt. Определите выражения для мгновенных значений UA и UC.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Если событие произошло 20 раз в серии независимых испытаний из 100, то вероятность того, что событие не произойдет, равна:  (Отметьте один правильный вариант ответа.)  Вариант 1    0,8  Вариант 2    80  Вариант 3    0,2
Категория: разное
Ответы:
Вероятность того, что событие не произойдет, равна 0,2 или 20%. Таким образом, правильный ответ - Вариант 3.
Вопрос: Объясните, как вы понимаете слова орфография, орфограмма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте известное четверостишие. Можно ли сказать,  что его записал грамотный человек?
Трафка зилинеет,                             ласточька свисною
солнышка блистит,                          фсени кнам литит.
2. Что затрудняет чтение и понимание текста? Запишите его в соответствии с орфографическими правилами. Проверьте свою запись. Какие орфограммы вы уже можете объяснить?
Травка зеленеет,                               Ласточка с весною
Солнышко блестит,                          В сени к нам летит.
(А. Плещеев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите опорный материал, данный ниже. Чему он посвящен?
Образец рассуждения
В слове [друк] есть орфограмма в корне: согласный стоит в конце слова (в слабой позиции). Надо выбрать букву для обозначения согласного звука на письме (к или г?). Для этого подберём слово с тем же корнем, но так, чтобы согласный оказался перед гласным, то есть в сильной позиции: друга. Здесь произносится [г], значит, и в корне слова друг нужно писать букву г.
2. Объясните орфограммы в слове лесник.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите опорную таблицу. Расскажите, как обозначаются опознавательные признаки орфограмм-букв.
Орфограммы-буквы    
гласные    согласные
1. Безударное положение (беда — беды) 2. После шипящих и ц (щука, час, шил, цирк)    1. Конец слова (пруд — пруды) 2. Перед другими согласными (резкий — резок, солнце — солнышко)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркните орфограммы в словах. При объяснении используйте образцы рассуждений, данные в опорных материалах.
Весна, лесной, бежит, ряды, летит, глядит, берёзка, мягкий, честный, жидкий, звёздный, доблестный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Химических синапсов в организме человека нет:
(*ответ*) неверно
 верно
Аппарат для получения тонких срезов называется микротом:
(*ответ*) истинно
 ложно
В качестве фиксатора в электронной микроскопии применяют осмиевую кислоту:
(*ответ*) да
 нет
В мозгу нет крови, и сердце является вместилищем души, по мнению:
(*ответ*) Аристотеля
 Гераклита
 Платона
 Гиппократа
В неврологических исследованиях используют высокую регулярность и воспроизводимость непроизвольных врожденных реакций:
(*ответ*) истинно
 ложно
В процессе приготовления препарата мозга его обезвоживают с помощью батареи спиртов восходящей концентрации:
(*ответ*) верно
 неверно
Гален считал, что все физиологические функции тела зависят от распределения трех жидкостей:
(*ответ*) ложно
 истинно
Древнеримский врач Гален одним из первых анатомировал мозг человека и животных:
(*ответ*) верно
 неверно
Идея Ф. И. Галля о локализации функций мозга была неверной:
(*ответ*) ложно
 истинно
Иоганн Кеплер полагал, что слух основан на преобразовании звука в активацию специальных рецепторов улитки:
(*ответ*) нет
 да
Максимальная разрешающая способность светового микроскопа составляет около 1 мкм:
(*ответ*) ложно
 истинно
Метод магнитно-резонансной томографии - современный метод изучения работающего мозга человека:
(*ответ*) да
 нет
Метод перфузии (прижизненной фиксации) позволяет зафиксировать особенности строения живой клетки:
(*ответ*) да
 нет
Метод электрокоагуляции относится к:
(*ответ*) физиологическим методам исследования
 морфологическим методам исследования
 неврологическим методам исследования
 поведенческим методам исследования
Методику окрашивания нервной клетки целиком (со всеми ее отростками) открыл А. фон Валлер:
(*ответ*) нет
 да
Методом электроэнцефалографии записывается суммарная активность нейронов коры и подкорковых нейронов:
(*ответ*) истинно
 ложно
Острые эксперименты не приводят к гибели подопытного животного:
(*ответ*) неверно
 верно
При использовании камеры Скиннера экспериментатор оказывает эмоциональное воздействие на изучаемый у животного рефлекс:
(*ответ*) неверно
 верно
При окрашивании по методу Гольджи в качестве основного реагента применяют азотнокислое серебро:
(*ответ*) верно
 неверно
Р. У. Сперри применил перерезку мозолистого тела для лечения тяжелых форм шизофрении:
(*ответ*) ложно
 истинно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте выразительно стихотворные строчки С. Маршака.
Мне говорили много раз Знакомые ребята:
«Стихи, пожалуйста,
для нас Скорее напечатай!»
2. Найдите орфограммы в словах.
3. Запишите стихи по памяти, проверьте свою запись.
4. Составьте схему предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, объясняя выбор букв. Почему звуки часто обозначаются на письме не «своими» буквами?
Вязать, нарядить, книжка, редко, провод, паровоз,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно текст из «Азбуки вежливости». Запишите его (контрольное списывание).
Взгляни-ка, мой дружок, внимательно на руки твоей бабушки или твоего деда. Сколько работы переделали2 они за свою жизнь!.. Быть может, они строили дома? А может, водили в море корабли? Или самолёты в небе? Может быть,7 твои бабушка и дедушка учили детей1 в школе? Или лечили людей? Или растили хлеб1, сады?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Заполните таблицу примерами, взятыми из предыдущего упражнения.
Орфограмма-буква    Орфограмма-чёрточка (для обозначения переноса)    Орфограмма-дефис    Орфограмма-пробел
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите слова в соответствии с правилами орфографии. В каких случаях вы решаете орфографические задачи, то есть выбираете правильное написание?
[каз'ба], [трас'н'йк], [стол], [цв'иток], [жыт'].
2. Объясните орфограммы по образцу, данному справа (орфограмма подчёркивается одной чёрточкой, условия возникновения орфограммы и выбора написания — двумя чёрточками).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Мировой банк по уровню экономического развития, выделяет следующие группы стран
1. страны-экспортеры готовой продукции, страны-экспортеры сырья, страны-экспортеры нефти
2. страны с высоким ВВП и низким уровнем безработицы, страны с низким ВВП и высоким уровнем безработицы
3. страны Евразии, страны Северной и Южной Америки, страны Африки, Австралии и Океании
4. индустриально развитые, развивающиеся и страны с переходной экономикой
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Прочитайте выразительно стихотворение.
Я весь день бродил в лесу.             Исходил я весь лесок.
Думал: «Ёлку принесу».               Много ёлочек хороших.
Протоптал я сто дорожек,              А вот выбрать я не смог.
2. Определите на слух орфограммы-гласные в корне слова.
3. Запишите отрывок из стихотворения по памяти или под диктовку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распределите слова на две группы: с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне слова.
Фамилия, летящий, чистота, насорить, дежурный, светлеть, центральный, частичный, ученик, шоссе, степной, выделить, пятнадцать, редеть, снежинки, авиация.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте пары слов, выделите корень. Являются ли вторые слова проверочными для первых? Почему?
Число — чистый, водянистый — проводка, летит — лето, волна — вол, редеть — редька, парад — пар.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите значение корня и выберите проверочное слово.
Удивительный (диво, дева); менять (мина, замена); лепить (липкий, лепка); расчищать (чисто, честь); ленивый (линька, лень); объединение (объедение, единый).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Размер разрушаемого методом электрокоагуляции участка мозга зависит от типа металла, из которого изготовлен электрод:
(*ответ*) да
 нет
Согласно ретикулярной теории строения нервной системы последняя представляет собой уникальную сеть нервных волокон:
(*ответ*) верно
 неверно
Создателем нейронной теории нервной системы является:
(*ответ*) С. Рамон-и-Кахаль
 К. Гольджи
 И. П. Павлов
 Э. Дюбуа-Реймон
Соматосенсорный гомункулус Пенфилда был построен с помощью метода электростимуляции:
(*ответ*) верно
 неверно
Строение тканей и клеток организма изучает морфология:
(*ответ*) истинно
 ложно
Телеметрический метод относится к поведенческим методам исследования:
(*ответ*) да
 нет
Тельца Ниссля соответствуют участкам эндоплазматической сети, на которых происходит сборка белковых молекул:
(*ответ*) да
 нет
Теорию биологического электричества выдвинул Исаак Ньютон:
(*ответ*) верно
 неверно
Ф. И. Галль был создателем науки, определяющей психические наклонности человека по выступам на поверхности черепа, получившей название:
(*ответ*) френология
 хиромантия
 физиология
 астрология
Центральная нервная система включает в себя головной и спинной мозг:
(*ответ*) да
 нет
Электрические потенциалы живых нервов и мышц первым измерил:
(*ответ*) Э. Г. Дюбуа-Реймон
 Л. Гальвани
 И. П. Павлов
 А. фон Валлер
Ацетилхолин - фермент, разрушающий ацетилхолинэстеразу:
(*ответ*) неверно
 верно
В состоянии покоя нервная клетка имеет положительный заряд на внутренней стороне своей мембраны:
(*ответ*) неверно
 верно
Величина заряда на внутренней стороне мембраны - величина, одинаковая для всех нервных клеток:
(*ответ*) ложно
 истинно
Все нейроны имеют одинаковое строение:
(*ответ*) ложно
 истинно
Дендритами называют многочисленные ветвистые отростки нейрона:
(*ответ*) верно
 неверно
Для всех аксонов амплитуда потенциального действия не является постоянной величиной:
(*ответ*) неверно
 верно
Изменение заряда на мембране клетки регистрируют путем введения в клетку:
(*ответ*) микроэлектрода
 микроамперметра
 микровольтметра
 электрометра
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Используя данные слова, составьте словосочетания или предложения так, чтобы было ясно значение корня.
Проживать — прожевать; висеть — вешать; спеши — спиши; чистота — частота; запевать — запивать; слизать — слезать; поседеть — посидеть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Как его можно озаглавить?
Вот твоя мама... Сколько всяких-разных дел успевает она сделать за один только день! Приготовить утром завтрак. Убрать со стола. Проводить тебя в школу. Много часов мама на работе. Но она ещё успевает сходить в магазин и приготовить ужин. Привести всё в порядок в доме. Почитать с тобой книжку и поиграть. Помыть тебя и уложить в постель. Потом постирать, пошить, и повязать, и посмотреть немного телевизор. Ни одна сказочная волшебница не успевает за день переделать столько дел!
(«Азбука вежливости»)
2. Найдите слова с проверяемыми безударными гласными в корне. Выпишите их, подбирая известные вам способы проверки гласных в корнях слов различных частей речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Исправьте ошибку в ответе ученика.
«В корне слова померить (друзей) надо писать гласную е, потому что проверочное слово мёритъ».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь писать слова под диктовку. Обозначьте орфограмму «Гласные и, а, у после шипящих».
1. Живой, живопись, убежище, жилище, пожилой. 2. Шинель, шифр, вершина, дышишь, слышишь. 3. Чайка, счастье, овчарка.
4. Чувство, чудесно, чужой, щупальце, чучело
2. Запомните написание слов, данных справа. Составьте с ними предложения. Подчеркните орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Измените имена существительные по образцам. Обозначьте орфограмму «Гласные и, а, у после шипящих».
1. Врач — врача; грач, товарищ, роскошь, рожь, фальшь. 2. Рощ —роща; задач, подач, чащ.
Орфограмма
«Гласные ё — о после шипящих в корне слова»:
жёлтый — желтеть, шёпот — шептать. Запомните: шорох, шорты, крыжовник, обжора, изжога, шов, шок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите однокоренные слова, обозначьте в них корни. Какой звук слышится после шипящего под ударением? Какой буквой обозначается?
Жёлтый — желтизна, жёрдочка — жердь, шёпот — шептать, шёлк — шелка, чёрствый — черстветь.
2. Обозначьте орфограмму «Гласные ё — о после шипящих в корне слова».
3. Составьте предложения со словами, которые нужно запомнить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите такие однокоренные слова, чтобы ударение в них падало на гласную после шипящих.
Образец: пчелиный — пчёлы.
Причесать, чернеть, черта, бечева, дешевизна, жернова, жена.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите слова, данные справа. Какой звук произносится после шипящих? Какая буква
пишется? 
2. Составьте с этими словами словосочетания и запишите их. Если значение слова вам незнакомо, справьтесь о нём в толковом словаре.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие орфограммы-гласные после шипящих вы знаете? Соответственно сгруппируйте слова и запишите.
Чистота, частота, шов, ширь, жизнерадостный, изжога, чёрствый, лыжи, чудодейственный, чётко, причёска, шорох, частный, обжора, встреча, чащоба, учёба, трещотка, шёпот, чаща, чувствовать, щёлкнуть, шёрстка, жизнь, брошюра, чудной.
2. К каким словам нужно подобрать проверочные? Объясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте скороговорки, чётко проговаривая шипящие звуки.
1. С мышами во ржи подружились ежи, ушли в камыши — и во ржи ни души. 2. Чащи чаще в нашей пуще, в нашей пуще чащи гуще. 3. В ночной тиши у шалаша чуть слышен шорох камыша.
2. Запишите скороговорки и подчеркните все орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ионов калия находится больше во внутриклеточной среде, чем во внеклеточной, когда нервная клетка находится в состоянии покоя:
(*ответ*) да
 нет
Коллатерали - разветвленные окончания дендритов:
(*ответ*) нет
 да
Ложноуниполярным называется нейрон, от тела которого отходит один отросток, позже делящийся на дендрит и аксон:
(*ответ*) верно
 неверно
Максимальный диаметр тела нейрона составляет:
(*ответ*) 150 мкм
 10 мкм
 0,5 мкм
 1,5 мкм
Молекулы липидов в плазматической мембране обеспечивают выполнение главных ее функций:
(*ответ*) неверно
 верно
На теле пирамидного нейрона может оканчиваться только один синаптический контакт:
(*ответ*) ложно
 истинно
Нейроглиальные клетки выполняют в нервной системе функцию формирования оболочки аксона:
(*ответ*) да
 нет
Нервная система способна не реагировать на незначительные стимулы:
(*ответ*) верно
 неверно
Нервные импульсы в нервной клетке генерируются при взаимодействии нейромедиатора с белком-рецептором:
(*ответ*) верно
 неверно
Одна нервная клетка может передавать информацию на множество других нервных клеток:
(*ответ*) истинно
 ложно
Особые мембранные белки в мембране нервной клетки выполняют функцию:
(*ответ*) натрий-калий-АТФ-азного насоса
 натрий-АТФ-азного насоса
 натрий-кальций-АТФ-азного насоса
 натрий-хлор насоса
Отрицательно заряженные ионы называются анионами:
(*ответ*) верно
 неверно
Отростки нервной клетки являются выростами клеточной:
(*ответ*) цитоплазмы
 вакуоли
 митохондрии
 лизосомы
По афферентным нервным волокнам информация передается с периферии к структурам головного мозга:
(*ответ*) истинно
 ложно
Потенциалом действия называется процесс изменения заряда на внутренней стороне мембраны нервной клетки:
(*ответ*) верно
 неверно
Проведение информации по мембране клетки невозможно, когда сильно уменьшается концентрация ионов натрия снаружи клетки:
(*ответ*) истинно
 ложно
Синапсом называют место контакта двух нервных клеток:
(*ответ*) истинно
 ложно
Сома - центральная часть нервной клетки:
(*ответ*) верно
 неверно
Способность любой биологической системы изменять свой внутренний состав называется гомеостазом:
(*ответ*) ложно
 истинно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 23. Разница в возрасте между усыновителем, не состоящем в браке, и усыновляемым ребенком должна быть не менее … лет.
14
15
16 (*ответ к тесту*) 
18
24. При усыновлении (удочерении) ребенка, на содержание которого взыскивались алименты…
начинается выплата родителями алиментов на содержание детей
только по решению суда прекращается выплата родителями алиментов на содержание детей
прекращается выплата родителями алиментов на содержание детей (*ответ к тесту*) 
25. По совместной просьбе родителей органы опеки и попечительства вправе разрешить изменить имя ребенку, а также фамилию до достижения им … лет.
14 (*ответ к тесту*) 
15
16
18
26. Условием усыновления является достижение усыновителем возраста … лет.
30
25
40
18 (*ответ к тесту*) 
27. Отобрание ребенка при непосредственной угрозе его жизни или здоровью осуществляется…
судом на основе выносимого им решения (постановления)
судом совместно с органами опеки и попечительства
органами опеки и попечительства в административном порядке (*ответ к тесту*) 
28. Группы споров о воспитании детей
определение места жительства ребенка при раздельном проживании его родителей; право на общение родителя с ребенком при раздельном проживании
обеспечение права на общение близких родственников с ребенком
возврат ребенка родителям в случае удержания несовершеннолетнего лицами, неуправомоченными на его воспитание
определение места жительства ребенка при раздельном проживании его родителей; право на общение родителя с ребенком при раздельном проживании; обеспечение права на общение близких родственников с ребенком; возврат ребенка родителям в случае удержания несовершеннолетнего лицами, неуправомоченными на его воспитание (*ответ к тесту*)
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Выразительно прочитайте загадки, запишите их по памяти, подчёркивая орфограммы-буквы после шипящих. Отгадайте загадки.
1. Не летает, не жужжит, жук по улице бежит. И горят в глазах жука два блестящих огонька. 2. Серебряные нити небо с землёю сшили. 3. Углей нет, а слышит, рта нет, а кричит, ума нет, а все языки знает.
2. Слова каких частей речи употреблены в 1-м предложении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Произнесите гласные звуки после ц и назовите буквы, которыми они обозначены. Запишите, обозначая орфограмму.
Цирк, огурцы, революция, куцый, цинк.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите слова, обозначая орфограмму-гласную после ц.
Цилиндр, ножницы, цикл, цыган, ресницы, циркуль, круглолицый, цитата, циферблат, репетиция, цыплёнок, пунктуация, цифровой, цыпочки, операция, цивилизация, куцый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь писать под диктовку.
Гастроли цирка, генеральная репетиция, жёсткий панцирь, четыре цыплёнка, мощный циклон, цыганский театр, широколицый паренёк, цитрусовое растение, новая экспозиция.
Значение каких слов вам непонятно? Обратитесь к толковому словарю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте от данных существительных формы множественного числа, обозначьте орфограммы в окончаниях.
Боец, европеец, палец, жилец, упрямец, ранец, младенец, зверинец, близнец, птенец, владелец, беглец, полководец.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, выбирая нужную гласную букву. Объясните постановку тире в предложениях.
1. Цинк — это ковкий металл синеватого цвета. 2. Циркуль — это инструмент для вычерчивания окружности. 3. Артикуляция — это движение органов речи. 4. Гвардейцы — военнослужащие гвардии. 5. Ориентация — определение местонахождения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя толковый словарь, запишите значения слов так, как в предыдущем упражнении.
Цифра, цилиндр, цитадель, репетиция, коллекция.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Какова его основная мысль?
Наконец-то наступил март! С юга потянуло влажным теплом. Хмурые неподвижные тучи раскололись и тронулись. Выглянуло солнце, и пошёл по земле весёлый бубенчатый перезвон капели.
За окном, в кустах бузины, отогревшиеся воробьи подняли шумиху. Каждый старался изо всех сил, радуясь, что остался жив: «Жив! Жив! Жив!»
(По Е. Носову)
2. Подготовьтесь писать текст под диктовку.
3. Во 2-м предложении подчеркните орфограммы.
4. Составьте схему предложения с прямой речью.
5. Найдите предложение, соответствующее схеме
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте пары слов; произнесите звуки, благодаря которым различаются значения этих слов в каждой паре. Укажите парные звонкие и глухие звуки, встретившиеся в словах.
Голос — колос, гора — кора, жить — шить, жар — шар, зуб — суп, дом — том, бочка — почка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите опорный материал. В каких случаях звонкие согласные оглушаются, а глухие — озвончаются? Прочитайте слова в соответствии с нормами произношения.
Бег, узкий, сгиб, голубь, молотьба, отбой, просьба.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Стадия изменения значений заряда на клеточной мембране с отрицательных на положительные называется:
(*ответ*) деполяризацией
 поляризацией
 реполяризацией
 гиперполяризацией
Теория нервного импульса была разработана в XIX веке группой английских исследователей:
(*ответ*) неверно
 верно
Тонкая миелиновая оболочка обеспечивает высокую скорость проведения информации по нервным волокнам:
(*ответ*) неверно
 верно
Функция дендритов - передача информации от нейрона к органам-исполнителям:
(*ответ*) неверно
 верно
Адаптация - обеспечение связи организма с внешней средой и приспособление к её изменяющимся условиям:
(*ответ*) да
 нет
В задних рогах спинного мозга находятся афферентные (чувствительные) нейроны:
(*ответ*) да
 нет
В нервной системе человека выделяют два больших отдела - центральную и периферическую нервные системы:
(*ответ*) да
 нет
Во время фазы реполяризации (потенциал действия) из клетки выходят ионы натрия:
(*ответ*) да
 нет
И. М. Сеченов открыл явление центрального торможения:
(*ответ*) да
 нет
Ионная ассиметрия - различие в составе ионов наружной и внутриклеточной среды:
(*ответ*) да
 нет
Клетки нейроглии являются только опорным аппаратом:
(*ответ*) нет
 да
Клеточная мембрана представляет собой липопротеиновую пластинку:
(*ответ*) да
 нет
Микроглиальные клетки способны к фагоцитозу:
(*ответ*) да
 нет
Нейрон является структурно-функциональной единицей ЦНС:
(*ответ*) да
 нет
Нейроны делятся на афферентные и эфферентные:
(*ответ*) нет
 да
Нервная система состоит из головного, спинного мозга и многочисленных нервов:
(*ответ*) да
 нет
Основу мембраны составляет матрикс:
(*ответ*) да
 нет
П. К. Анохин имеет отношение к учению о "Функциональных системах:
(*ответ*) да
 нет
Потенциал действия имеет фазу реполяризации:
(*ответ*) да
 нет
Промежуточный мозг образуется из переднего мозгового пузыря:
(*ответ*) да
 нет
Существуют полиселективные ионные каналы:
(*ответ*) да
 нет
Существуют управляемые ионные каналы:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)