nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Расставьте в словах ударение, произнесите их правильно. Составьте и запишите предложения с каждым примером.
Вовремя — во время, по-твоему — по твоему, по-моему — по моему, тотчас — тот час, насмерть — на смерть.
2. Прочитайте словарную статью насмерть и на смерть (с. 304). Расскажите о произношении звуков в составе этих слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подумайте, какое слово в этом ряду «лишнее» с точки зрения произношения. Объясните свой выбор. Прочитайте слова правильно.
Конечно, нарочно, празднично, скучно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выберите один или несколько ответов:
a. несоблюдение правил хранения перевозки и использования взрывоопасных и легковоспламеняющихся веществ
b. создание специальных устройств и приспособлений для возникновения пожара
c. захламление помещений и несоблюдение элементарных противопожарных правил
d. искусственное создание условий для самовозгорания, взрыва
Категория: юридические
Ответы:
a. несоблюдение правил хранения перевозки и использования взрывоопасных и легковоспламеняющихся веществ
c. захламление помещений и несоблюдение элементарных противопожарных правил
d. искусственное создание условий для самовозгорания, взрыва
Вопрос: Какие наречия записаны в транскрипции? Проверьте по орфоэпическому словарику правильное произношение остальных наречий.
[сиводнь], [сичас], набок, досуха, досыта, кругом, надолго, добела, донельзя, мельком, далеко, издалека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из орфоэпического словарика пять-семь наречий с пометами произношения и ударения. Правильно прочитайте слова вслух, комментируя пометы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сопоставьте слова каждой пары. В чём их сходство и отличие?
Вовремя — во время, по-твоему — по твоему, по-моему — по моему, тотчас — тот час, насмерть — на смерть, несказанно — не сказано, по-своему — по своему.
2. Составьте с каждым словом предложение, прочитайте без ошибок; запишите, расставьте ударения.
3.  Проведите фонетический и орфоэпический разбор слов несказанно, по-своему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения. Какова основная мысль текста и какими аргументами она подкрепляется? Попробуйте добавить свои примеры, подтверждающие основную мысль текста.
Наш язык и скромен и богат.
В каждом слове скрыт чудесный клад.
Слово «высоко» произнеси —
И представишь сразу неба синь.
Ты скажи: «Кругом белым-бело» —
И увидишь зимнее село,
С белых крыш свисает белый снег, Не видать под белым снегом рек. Вспоминается наречие «светло» — И увидишь: солнышко взошло. Если скажешь слово ты «темно», Сразу вечер поглядит в окно. Если скажешь «ароматно» ты, Сразу вспомнишь ландыша цветы. Ну а если скажешь ты «красиво», Пред тобою — сразу вся Россия!
(Э. Куклина)
2. Найдите  наречия.  Разберите одно  из  них  как  часть речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте тексты про себя. Их объединяет одна и та же ошибка. Какая? Отредактируйте тексты так, чтобы устранить эту ошибку.
1) ...У матери, как это всегда бывает, не изменилось одно — голос. Глубокий, гортанный, умеющий вкусно произносить окончания слов и округлять букву «а».
(В. Липатов)
2) Он призадумался,  что бы такое сказать.  Потом заговорил. В его речи действительно не было ни одной
буквы «ш».
(В. Токарева)
3) — Вот вам! Вот вам за моих друзей! — крикнула Маша, не то смеясь, не то плача. — Я не дам вам сказать ни слова. Ни слова! Ни буковки!
(Ю. Бондарев)
4) — И! — слышу последнюю букву. — И! И!
(Г. Беглов)
2. Выпишите из текстов:
а) два наречия, в которых звучит [и3];
б) наречие,  в котором в предударном слоге произносится [а];
в) два наречия, в которых в заударном слоге присутствует звук [ъ].
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте про себя. Выберите правильный вариант произношения или ударения рифмующихся слов.
1)  Люблю глаза твои, мой друг,
С игрой их пламенно-чудесной, Когда их приподымешь вдруг И словно молнией небесной Окинешь бегло целый круг.
(Ф. Тютчев)
2)  О чём ты воешь, ветр ночной? О чём так сетуешь безумно?.. Что значит странный голос
твой,
То глухо жалобный, то шумно? (Ф. Тютчев)
3)  Снова птицы летят издалека
К берегам, расторгающим лёд, Солнце тёплое ходит высоко
И душистого ландыша ждёт.
{Л. Фет)
2. Теперь  прочитайте  стихи  вслух  выразительно  и  правильно.
3. Какие рифмующиеся наречия произносятся в наше время чаще всего с иным ударением? Как именно?
4. Проведите устный фонетический и орфоэпический разбор слова солнце.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите ответы на вопросы, подкрепляя каждый ответ примерами.
1.  Какие слова являются наречиями?
2. На какие разряды по значению делятся наречия?
3.  Какие из разрядов наречий указывают на различные обстоятельства,  при  которых  протекает действие, а какие — характеризуют само действие?
4. Какие наречия имеют степени сравнения? Назовите степени сравнения наречий и формы, которые эти степени сравнения имеют.
5. Как образуются степени сравнения наречий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните, по каким признакам вы различаете созвучные слова разных частей речи. Спишите примеры, раскрывая скобки. Подчеркните одинаково звучащие слова как члены предложения, указывая, к какому слову они относятся и на какой вопрос отвечают (что обозначают).
Птица взмыла кверху.     —     К верху ящика приделали ручку.
1) Стихи были выучены (на) зубок. — (На) зубок положили лекарство. 2) Мешки были завязаны (на) туго. — Сумку поставили (на) туго набитый чемодан. 3) Работу отложили (на) утро. — (На) утро выступили в поход. 4) Лёд двигался (в) сплошную. — (В) сплошную массу льда врезался ледокол. 5) (В) тайне исчезновения проводника было что-то тревожное. — Маршрут экспедиции держался (в) тайне. 6) Мы двигались (на) удачу. — (На) удачу было мало надежды.
2. В каких примерах проявилась смыслоразличительная функция русского ударения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Согласно О. Конту, форма человеческого знания, представляющая собой знание, основанное на интуиции автора той или иной концепции, рациональное и умозрительное по своей сути, называется
 (*ответ*) философским
 религиозным
 позитивным
 обыденным
Соответствие идеального эксперимента реальному выражается в такой его характеристике, как _ валидность
 (*ответ*) внутренняя
 внешняя
 операциональная
 конструктная
Специфику методического арсенала экспериментальной психологии составляют (помимо конкретных методик) основные формы использования исследовательских методов. Изучение психологических проблем проводится здесь в следующих основных формах
 (*ответ*) продольного (или лонгитюдиального) исследования
 (*ответ*) исследование путём осуществления поперечных срезов
 изучение продуктов деятельности
 систематического наблюдения
Структурное исследование представляет собой корреляционное исследование, в итоге которого получается _ корреляций измеренных переменных, которая выявляет структуру связей между ними
 (*ответ*) матрица
Суммирующие таблицы и кодировочные листы представляют собой средства
 (*ответ*) первичной обработки данных психологического исследования
 инструктирования испытуемым, принимающим участие в психологическом эксперименте
 иллюстрации результатов количественного анализа
 регистрации событий, фактов
Схема проведения эксперимента, в котором предъявление всех условий независимой переменной осуществляется каждому испытуемому, но их последовательности варьируют применительно к выделенным подгруппам, называется _ схемой эксперимента
 (*ответ*) кроссиндивидуальной
 интраиндивидуальной
 межгрупповой
 классической
Схемы индуктивного вывода, наиболее распространенные в практике экспериментирования, разработал
 (*ответ*) Дж. Милль
 Д. Кэмпбелл
 В. Вундт
 Г. Эббингауз
Считается, что наилучшая внешняя и внутренняя валидность достигается при стратегии
 (*ответ*) подбора эквивалентных пар
 (*ответ*) стратометрической рандомизации
 исследования с участием реальных групп
 приближённого моделирования
Установите соответствие между понятиями артефактов, появляющиеся в ходе психологического исследования, и их определениями:
  эффект плацебо < эффект, проявляющийся в психологическом исследовании и заключающийся в том, что испытуемые считают экспериментатора или его действия положительным фактом для себя
  эффект Хотторна < эффект, проявляющийся в психологическом исследовании, заключающийся в том, что испытуемые свое привлечение к эксперименту расценивают как внимание к себе
  эффект социальной фасилитации (усиления) < эффект, проявляющийся в психологическом исследовании, заключающийся в том, что присутствие любого внешнего наблюдателя, в частности экспериментатора и ассистента, изменяет поведение человека, выполняющего ту или иную работу
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте текст Василия  Пескова.  Как бы вы озаглавили этот текст? Дайте варианты названий.
Животные, никогда не видавшие человека, совершенно его не боятся. В Антарктиде к пингвинам подходишь вплотную, и можно птицу даже погладить. Так же ведёт себя наша сибирская птица дикуша. Самый крупный из хищников — белый медведь — не чувствует страха перед людьми. Зато олени, кабаны, лоси, бурый медведь, зайцы, лисицы, многие птицы, услышав наши шаги, уловив запах, немедля спасаются бегством. Это результат векового преследования. Страх этот рождается не только опытом, но и наследуется. Однако он быстро слабеет, как только животные чувствуют безопасность и особенно покровительство. Слоны в Африке когда-то совсем не боялись людей. Потом они стали бояться людей панически. Теперь в заповедниках слонов наблюдаешь с расстояния в тридцать метров, и они спокойно пасутся. Лоси вблизи больших городов быстро привыкли к людям. Увидеть лося там, где он часто встречает людей, куда проще, чем в дикой тайге, где человека животные видят лишь в роли охотника.
2. Прочитайте текст ещё раз, выделяя голосом его смысловые части. Составьте план к этим частям. Озаглавьте их.
3. О чём бы вы хотели сказать в конце текста? Запишите свою концовку, согласуя её с заглавием.
4. Найдите и выпишите наречия. Три из них разберите как часть речи.
5. Найдите причастный и деепричастный обороты,  подчеркните их как члены предложения.
6. Кратко перескажите текст сначала устно, а затем письменно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ответьте на вопросы.
1. Какие разновидности описаний вы изучали (см. §3)?
2. Что обозначает «данное» и «новое» в описании состояния (природы, среды)? Каким способом связываются предложения в этом типе речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в приведённых ниже фрагментах текста «данное» и «новое». Что они обозначают? Укажите способ связи предложений. Определите тип речи.
1) К полудню сквозь белые глубины облаков стало пробиваться солнце. На улицах было чисто, безлюдно.
По-субботнему пахло лавровым листом.
(Р. Достян)
2) Вечерело. Крепко пахло на вокзале нефтью, карболкой и антоновскими яблоками, которых уродилось в тот год неисчислимая сила... Удивительным цветом горело в тот вечер небо.
(А. Гайдар)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите тип речи. В каких предложениях говорится о состоянии среды, в каких — о состоянии человека?
1) В избушке было жарко. А на улице — морозно.
На душе у Никиты легко.
(Б. Шукшин)
2) Они сидят, как всегда, перед открытой дверцей печки. В комнате не зажжён свет, хотя уже давно сумерки. За окном метель. Слышно, как она суетится и ноет.
Когда Валька смотрит на огонь, ему всегда приходят в голову хорошие мысли и всё на свете кажется возможным. Тихо. Тепло. Сидят они вдвоём. В такие минуты и
Ефиму хорошо.
(Р. Достян)
2. В каком тексте отчётливо видна связь между состоянием человека и состоянием среды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст и расскажите, как строится типовой   фрагмент   текста   со   значением    «описание   состояния лица».
1.  Ещё   одной   разновидностью   описания   является описание   состояния   человека.   «Данное»   в  этом   типе речи  обозначает лицо,  испытывающее состояние,   «новое» указывает на чувства, ощущения лица, то есть на его состояние.
2. Для обозначения лица (носителя состояния) используются имена существительные (собственные и нарицательные) в именительном, дательном падеже, в родительном с предлогом у, в винительном, творительном с предлогом с.
Значение состояния может передаваться глаголами (чаще безличными); словами на -о, похожими на наречия: радостно, весело, грустно, плохо (лингвисты называют их «категорией состояния», эти слова, в отличие от наречий, в предложении являются сказуемыми); именами существительными, фразеологическими сочетаниями, прилагательными и причастиями обычно в краткой форме.
3. Для описания состояния лица характерна параллельная связь предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите таблицу, дополните её своими примерами. Запишите по одному-два примера на каждый способ выражения состояния лица.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в текстах «данное» и «новое». Что они обозначают? Определите тип речи этих фрагментов. Какими частями речи выражено лицо (носитель состояния) и его состояние?
1) Мне было очень плохо.  Ничто меня  не радовало: ни пушистый снег, который лежал на дворе сугробами,   ни  ребята,   которые  играли   в   снежки   и   катались на   санках   с   этих   сугробов,   ни   солнце,   ни   воробьи . Я   ходил   мрачный   и   покинутый   и   всё   время думал о дяде...
(По Ю. Коринцу)
2) Ух  как  я  разозлился!  У меня даже дух  захватило!
(Ю, Коринец)
3) Варьке хочется спать. Глаза её смыкаются, голову тянет вниз, шея болит. Она не может шевельнуть ни веками, ни губами, и ей кажется, что лицо её высохло и одеревенело, что голова стала маленькой, как булавочная головка.
(По А. Чехову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Выделите в нём описание состояния лица. Укажите особенность этого описания.
Когда они поднимались по лестнице, человек сильней опирался на плечо мальчика. Другой рукой он цепко хватался за перила, будто страшился, что ступенька уйдёт у него из-под ног. Ему было больно. А мальчику тяжело. Но оба терпели. Мальчик думал об осколке, который зашевелился в груди у незнакомца... А человек думал, как бы поскорее добраться до постели.
(Ю. Яковлев)
2. Подумайте, зачем в тексте употреблены союзы а, но. Определите смысловые отношения между предложениями, которые подчёркиваются союзами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вдумайтесь  в  содержание  текста.   Найдите  в  нём указание на то, что предшествовало появлению описанного состояния, чем вызвано это состояние. Как вы думаете, какие типы речи могли предшествовать описанию состояния лица?
Я кивнул головой. Не знаю отчего, но эти планы на весну меня почему-то сейчас совсем не радовали. Мне было очень грустно, и всё казалось, что сам Пётр Иванович не очень верит в то, что всё это сбудется... Поэтому я от всей души обрадовался, когда хлопнула
входная дверь и в комнату вошла мама.
(Г. Скребицкий)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте тексты. Найдите в них описание состояния человека. Чем вызвано это состояние? С какими типами речи соединено описание состояния человека? Перескажите один из отрывков близко к тексту,
1) Бывает летом пора: полынь пахнет так, что сдуреть можно. Особенно почему-то ночами. Луна светит тихо... Неспокойно на душе, томительно. И думается в такие огромные, светлые, ядовитые ночи вольно, дерзко, сладко. Это даже не думается, что-то другое: чудится, ждётся, что ли. Притулишься где-нибудь на задах огородов, в лопухах, — сердце замирает от необъяснимой, тайной радости.
(В. Шукшин)
2) Алёшка, зажмурясь, бухнулся в воду, закричал, как ошпаренный, заколотил руками и выскочил на берег. Озноб мигом исчез и даже сделалось жарко... И как же славно стало дышать после купания! Как толчками заходила, заиграла в нём кровь, как напряглись мускулы! Захотелось побежать, помчаться по свинцовой траве,  чтобы  посвистывало в ушах,  чтобы  секло  ветром
глаза.
(Э. Шим)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: 24. К числу юридических предпосылок правоотношения не относится …
норма права
юридический факт
толкование нормы права (*ответ к тесту*) 
25. Основное направление деятельности государства по управлению обществом — … государства.
механизм
функции (*ответ к тесту*) 
политика
1. Совет Федерации Федерального Собрания РФ …
имеет срок полномочий
не имеет срока полномочий (*ответ к тесту*) 
имеет срок полномочий, который ограничен сроком полномочий Президента РФ
2. Критерий подразделения норм права на управомочивающие, обязывающие и запрещающие
функции права
способ правового регулирования (*ответ к тесту*) 
роль в механизме правового регулирования
3. Способ изложения нормы права, для которого характерно наличие указания на другие статьи нормативного правового акта
бланкетный
отсылочный (*ответ к тесту*) 
прямой
4. В России правовой обычай …
является источником права (*ответ к тесту*) 
не является источником права
может быть источником права по специальному указанию Конституционного Суда РФ
5. Функция юридической ответственности, которая состоит в предупреждении новых правонарушений
специально-юридическая
превентивная (*ответ к тесту*) 
прогностическая
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Прочитайте текст и определите его тему. Продолжите описание: добавьте одну-две фразы, развивающие эту тему, и закончите текст описанием состояния человека, который наблюдает эту картину.
В саду стало очень тихо; только, не нарушая этой вечерней тишины, монотонно трещит в траве кузнечик. Не слышно пронзительных визгов стрижей. Уже улетели...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Все вы, наверное, знаете картину Федора Павловича Решетникова (1906—1988) «Опять двойка!» (1952 г.). Рассмотрите внимательно на вклейке её репродукцию и ответьте на вопросы.
1. Кто из героев картины как действует? Опишите пса, расскажите о его действиях.
2. Чем же объясняется отсутствие действий основных героев? Докажите, что ещё несколько минут назад мать, сестра, брат действовали.
3.  Как все герои картины поняли: «Опять двойка!»? Опишите внешность мальчика, его состояние.
4. Кто   возмущён   мальчиком?   Опишите   состояние сестры.
5.  Как воспринимает происходящее брат двоечника? Опишите его чувства.
6.  Что чувствует мать? Кто правильнее всех относится к происходящему?
2. Напишите сочинение по картине, рассказав о том, что было до изображённого момента, что произошло, каким стало состояние героев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из рассказа Юрия Павловича Казакова «Тихое утро». Один или несколько типов речи представлены в этом отрывке? Какие языковые средства помогли автору передать состояние городского мальчика, впервые оказавшегося в деревне, впервые проснувшегося на заре и идущего на первую в его жизни рыбалку?
Володе стало необыкновенно весело, и он только теперь почувствовал, как хорошо выйти утром из дому. Как славно и легко дышится, как хочется побежать по этой мягкой дороге, помчаться во весь дух, подпрыгивая и взвизгивая от восторга!
Что это так странно звякнуло там, сзади? Кто это вдруг, будто ударяя раз за разом по натянутой тугой струне, ясно и мелодически прокричал в лугах? Где это было с ним? А может, и не было? Но почему же тогда так знакомо это ощущение восторга и счастья?
Спишите текст, подчеркните в нём орфограммы и знаки препинания, которые вы можете объяснить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В первый раз... Как интересно и тревожно, радостно и страшновато бывает что-то начинать. Вспомните, как вы в первый раз шли в школу, как впервые отправлялись в театр, на ёлку, на занятие кружка, спортивной секции, к кому-либо в гости, первый раз участвовали в спортивных соревнованиях, в концерте художественной самодеятельности и т. д. Что вы чувствовали, что переполняло вас тогда: волнение, страх, гордость, радость?
Напишите сочинение на тему «Как я в первый раз...». Какие типы речи вы используете в своём сочинении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: При каких а уравнение х2 + х + а = 0 имеет два корня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Заполните  таблицу   примерами   из   приведённых ниже текстов.
Часть речи    Примеры
имя существительное имя прилагательное имя числительное местоимение глагол и глагольные формы наречие предлог союз частица    
1) Княжна молча встала с кресла и первая вышла из гостиной. Все отправились вслед за ней в столовую. Казачок в ливрее с шумом отодвинул от стола обложенное подушками, также заветное, кресло, в которое опустилась княжна; Катя, разливавшая чай, первой ей подала
чашку с раскрашенным гербом.
(И. Тургенев)
2) Нависшие тяжёлые облака, казалось, не оставляли ни малейшей надежды, что небо когда-нибудь станет
голубым и ясным.
(В. Корсунская)
2. Расскажите о знаменательных и служебных частях речи, обращая внимание на их сходство и различие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите примеры служебных частей речи. Укажите, какие из них предлоги. Для чего они служат?
1) Это был офицер, лет пятидесяти, с смуглым лицом и преждевременно поседевшими усами, которые не соответствовали его твёрдой походке и бодрому виду.
(В. Белинский)
2) Старшая  княжна  прервала чтение  и  молча  посмотрела на него испуганными глазами; младшая, без родинки, приняла точно такое же выражение.
(Л. Толстой)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте тексты телеграмм. Слова какой служебной части речи в них пропущены? Как вы думаете, почему? А теперь запишите те же тексты, вставляя пропущенные слова. Сделайте вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перечислите названия  падежей  русского языка. Какое из них образовано от слова предлог!
2. Приведите   примеры   сочетаний    «предлог   +   сущ.», «предлог + мест.».
3. С какими частями речи предлоги не употребляются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По данным ключевым словам попробуйте составить определение предлога.
Предлоги, между словами в словосочетании и предложении, служебные слова, грамматические отношения.
Сверьте свой вариант определения с данным ниже.
Предлоги — это служебные слова, указывающие на различные грамматические отношения между словами в словосочетании и предложении.
Предлоги не изменяются и не являются членами предложения.
Предлоги бывают производные и непроизводные. Непроизводные предлоги образуют небольшую группу: без, от, для, за, в, до и т. д.
Производных предлогов гораздо больше. Они образуются посредством перехода знаменательных слов в служебные:
1) от наречий и употребляются обычно с родительным    падежом    {вблизи        кого?      чего?,    вглубь
ч е г о?, вдоль   ч е г о? и т. п.);
2) от  существительных  и  употребляются  обычно  с родительным падежом (посредством   чего?,  путём ч е г о?, в роли   ч е г о?, в  зависимости    от   чего? и т. д.);
3) от деепричастий (благодаря   кому?   чем у?, несмотря на  кого?  ч т о? и т. д.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте план текста о предлоге. Расскажите о словах этой части речи в форме рассуждения по составленному вами плану.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя теоретический материал на с. 152, приведите примеры непроизводных и производных предлогов. Составьте и запишите три-четыре предложения, употребив в них
предлоги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите только предлоги и сочетания с предлогами. Объясните свой выбор. Приведите подобные примеры.
1) без, к, ради, но, от, однако, также, над;
2) благодаря брата, благодаря брату;
3) согласно договору, согласно кивая;
4) идти впереди, впереди меня.
Предлоги, состоящие из одного слова, принято называть простыми (в, с, после, вопреки), а состоящие из двух-трёх слов — составными (в продолжение, в течение,  по поводу).
ПЛАН МОРФОЛОГИЧЕСКОГО РАЗБОРА ПРЕДЛОГА
1.  Грамматическое значение (выражает грамматические отношения между словами).
2. Производный или непроизводный.
3. Простой или составной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проанализируйте предлоги по данному выше плану морфологического разбора.
Через, в связи, вследствие, из, по направлению, в течение, в деле, в отношении, несмотря на, из-под.
Возьмите на заметку!
Предлоги могут употребляться с одним, двумя и тремя падежами.
С одним падежом употребляются предлоги: без, до, для, у, ради (с родительным падежом); к (с дательным); про, через, сквозь (с винительным); над, перед (с творительным); при (с предложным).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст, вставив пропущенное слово, которое подсказывают содержание и рифма стиха. О каком растении идёт речь? Озаглавьте текст.
Колюч, нескладен, толстоватый, Как лысый ёж, набитый ватой. Подумать: и живёт такой, Хоть нет в нём пользы никакой! Что от колючей ждать пустышки, Ни дна ему и ни покрышки! Но жизнь есть жизнь. Живёт покуда. Пока не совершится чудо: Он выбросит в заветный срок Один-единственный цветок Неповторимой красоты. Пусть эти редкие цветы Заставят нас с почтеньем как-то По-новому взглянуть на ...
(В. Захарченко)
2. Определите падеж, с которым употреблён каждый из предлогов. Есть ли в тексте предлоги, употребляющиеся только с одним падежом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, указывая, какой частью речи являются выделенные слова. Выполнив задание, сделайте выводы.
Идти на встречу с друзьями — навстречу мне; в следствие включилась целая бригада — вследствие болезни; вдали появился — в дали голубой; в области туризма он специалист — он жил в соседней области; согласно приказу — согласно кивать головой; впереди меня — идти впереди.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто больше? Используя различные предлоги, образуйте в составе словосочетаний или предложений разные формы следующих слов.
Я, мы, площадь, сестра, шестьдесят, одиннадцать, орфография, иллюстрация, он (она, они).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите словосочетания с предлогами, дописывая верное окончание там, где оно пропущено. Предлоги обведите кружком. Какие из них являются производными?
Время катилось быстро среди новой обстановк..; года два назад мне случилось ехать по Волг..; пароход только что отвалил от пристан.. в Казан..; я сидел на деревянном диванчик., у самой мачты и смотрел туда, в синевшую даль, где одно за другим, как бурые пятна, вставали печальные волжские сёла; молодая девушка сидела на диванчик., с книгой в руках, а возле неё грелся на солнце серый кот. 
(Д. Мамин-Сибиряк)
2. К выделенным словам подберите ряд однокоренных. Проверочные слова подчеркните. Корни обозначьте.
Образец: потемнеть — темнее, тёмный, темень, темнота.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предлоги, которые имеют дефисное написание. Включите их в три-четыре словосочетания или предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Понаблюдайте, как пишутся производные предлоги,  соотносимые с самостоятельными частями речи.  В чём разница в значении сопоставляемых слов?
I. 1) Вследствие (= из-за) засухи река обмелела.— В следствие (во что?) по делу о нарушении экологии реки подключилось много людей.
2) Отец беспокоился насчёт (= о) моего здоровья. — На счёт (на что?) банка поступали деньги.
3) Навстречу (= ко) мне выбежала собака. — На (на что?) встречу с друзьями я не рассчитывал.
4) Несмотря на дождь,  прогулка состоялась.  — Он прошёл, не смотря (= не глядя) на нас.
5) Ввиду (= из-за) предстоящего экзамена поездки за город прекратились. — Иметь в виду.
1) В течение всего отпуска я не сумел посетить музей. — В течении реки много изгибов.
2) В   продолжение долгого времени Иван не видел друга. — В продолжении телесериала участвуют те же артисты.
3) В заключение конференции был дан концерт. — В заключении эксперта содержался вывод.
2. Составьте и запишите предложения с указанными производными предлогами.
Обратите внимание, что предлоги, вошедшие в первую группу, пишутся слитно, а те, что вошли во вторую группу, пишутся раздельно.
Запомните правописание производных предлогов.
Выражение иметь в виду всегда пишется раздельно.
Возьмите на заметку!
Предлог вследствие (слитное написание) имеет причинное значение; предлоги в течение, в продолжение (раздельное написание) передают значение времени. Эти слова, как и предлог в заключение, имеют на конце букву е:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: До XVI века на Руси было слитное письмо: между словами промежутков не было. В рукописях слитное письмо просуществовало почти до XVIII века. Посмотрите, как выглядел такой текст.
Спишите его по нормам современного письма, разделяя текст на слова и предложения, расставляя знаки препинания.
Вследствиепереездавдругой городуменянеоказалосьзнако мыхивпродолжениедовол ьнодолгоговременинескембыло поговоритьподушамоднакопо степеннонесмотрянамоюне людимостьпоявилисьдрузьякоторыелюбилишутитьнасчё тмоейзамкнутости.
2. Легко ли было нашим предкам читать и понимать написанное, когда текст не делился на слова? Запишите своё рассуждение по этому поводу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите производные предлоги. Подчеркните их. Докажите верность своего вывода.
1.  1)(Не) смотря на большие холода, поход состоялся. — Он стоял молча, (не) смотря в лицо товарищам.
2) (В) следствие обвала восхождение на гору пр..остановилось.
И. (В) начале, (в) продолжение (не) скольких месяцев, Сергей и Тимоша не ра(с, сс)тавались ни на минуту, (по) товарищески делили горе и радость и (во) всём действовали (за) одно. Но потом, (по) видимому, между ними что (то) произошло: ходить они стали (по) одиночке, (по) прежнему, (по) приятельски разговаривали лишь (из) редка, да и то (не) подолгу.
Случалось, что (в) течение нескольких дней они вовсе не встречались.
В общем, дружба их явно ра(с, сс)троилась.
2. Составьте предложения с тремя-четырьмя производными предлогами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя вместо пропусков подходящие предлоги. Установите, в каких случаях возможно употребление предлогов-синонимов.
Майское утро. ... леса выглянуло солнце. Вздрогнули верхушки деревьев. Первые лучи скользнули ... травянистой поляне, и блики заиграли ... кустах. Засверкала блёстками роса. ... лилово-голубых колокольчиков вылетают первые бабочки, ночующие ... цветах.
Обрыв ... липами. Тениста эта наша северная чинара. ... дне оврага позванивает родник. Сверкают зеркальные омутки.
И вот ... чистейшего фарфора белые колокольчики застенчиво глядят ... зелёного раструба пергаментных листьев. «Сырой овраг сухим дождём росистых ландышей унизан...» Как благоухает здесь тонким ароматом майского леса! ... ландыше — вся лесная поэзия мая.
(Д. Зуев)
2. Выразительно прочитайте миниатюру. Озаглавьте текст. Найдите тропы (метафоры, эпитеты, олицетворения).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения, в которых допущены ошибки, связанные с употреблением предлогов. Запишите предложения в исправленном виде. В скобках указано, в чём состоит ошибка.
1) Мы беседовали с корреспондентом с большим опытом работы. (Падежные формы с одинаковыми предлогами.) 2) Повсюду было много людей: на улицах, площадях, дворах домов. (Пропущен предлог в.) 3) Разъяснение о проводимой политике было неубедительным. (Разъяснение ч е г о?) 4) Требования по сокращению военных расходов отвергнуты президентом. (Требования о ч ё м?) 5) Мой отец скучал за младшую дочь. (Скучал око м?)
2. С помощью фонетической транскрипции докажите, что в выделенных словах проявляется аканье, свойственное литературному произношению. Прочитайте эти слова правильно, соблюдая нормы орфоэпии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните три предложения. В каких из них содержится ошибка? Какая? Составьте верно три-четыре примера с указанным предлогом.
1) Благодаря опозданию поезда наш герой не смог вовремя приехать домой.
2) Благодаря жажде знаний Михаил Васильевич Ломоносов стал великим учёным и литератором.
3)   Благодаря   неплохой   подготовки   мы   достигли цели.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте с предлогами сочетания слов, определив сначала, с каким падежом употребляется данный предлог.
в течение  согласно
благодаря в продолжение  вопреки
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сгруппируйте предлоги, которые употребляются: а) с родительным падежом; б) с дательным; в) с винительным; г) с творительным; д) с предложным.
По мере, перед, навстречу, вокруг, при, включая, согласно, из-за, вопреки, над, в силу, благодаря, вблизи, около, про.
2. Употребите с данными предлогами словосочетания в составе предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите таблицу, расскажите, от каких частей речи и как нужно отличать производные предлоги.
Предлоги    Знаменательные части речи
1. Напротив дома, впереди отряда, возле реки, внутри дома, вдоль дороги, вблизи берега, согласно указанию, вокруг оси, ввиду ненастья 2. Насчёт работы, вследствие болезни, в течение часа, в продолжение дня, сказать в заключение доклада, в силу обстоятельств 3. Благодаря теплу, несмотря на болезнь    1. Наречие: живу напротив, идти впереди,   стоять   возле,   вымыть   внутри, наклеить вдоль, не было   вблизи,   жить   согласно,   оглянулся   вокруг 2. Имя существительное: положить     на     счёт банка, в следствии по этому делу, в течении реки,    в    заключении книги 3. Деепричастие: благодаря   товарища, не  смотря   по  сторонам
2. Выпишите из таблицы пять — семь омонимичных пар и составьте с ними предложения.
Образец: Вдоль (предл.) дороги тянулись однообразные постройки. — Он исходил этот край вдоль (нареч.) и поперёк,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите падежи, с которыми употребляются предлоги ради, навстречу, вопреки, вследствие, возле, вдоль. Подберите к ним синонимы (из слов для справки). К какому предлогу подобрать синоним невозможно?
2. Составьте с каждым из четырёх предлогов пары предложений, ставя их то до, то после существительных.
Для    справки:   для, около, из-за, наперекор, к, у.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Попробуйте самостоятельно ответить на поставленный выше вопрос, проведя необходимые наблюдения. Продолжите каждую из высказанных мыслей, построив из одних и тех же слов, данных в скобках, два предложения. Одинаково ли вы расположите в них слова? Почему?
1) Стала  чахнуть   берёза,   завелись   в   ней   жучки. И вот... (сесть, дятел, берёза).
2) Лесной санитар — так принято называть эту птицу  —  искал  больные деревья.   И  вот...  (сесть,  дятел, берёза).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Установите соответствие между понятиями типичных ошибок исследователя при использовании метода наблюдения и их определениями:
  галло – эффект < обобщённое впечатление наблюдателя, ведущее к грубому восприятию поведения, игнорированию тонких различий
  ошибка центральной тенденции < стремление наблюдателя давать усреднённую оценку наблюдаемому поведению
  ошибка корреляции < стремление наблюдателя сделать оценку одного признака поведения на основании другого наблюдаемого признака
  ошибка контраста < склонность наблюдателя выделять у наблюдаемых черты, противоположные собственным
Установите соответствие между понятиями факторов выборки, составляющих первую группу основных факторов, нарушающих внутреннюю валидность эксперимента (по Д.Кэмпбеллу), и их определениями:
  селекция < неэквивалентность групп по составу, которая вызывает систематическую ошибку в результатах
  статистическая регрессия < корреляция из-за неоднородности группы, когда группа отбиралась на основе «крайних показателей»
  экспериментальный отсев < неравномерное выбывание испытуемых из сравниваемых групп, приводящее к неэквивалентности групп по составу
  естественное развитие < изменение испытуемых, являющееся следствием течения времени, без связи с конкретными событиями: изменение состояния (голод, усталость, болезнь и др.), свойств индивида (возрастные перемены, накопление опыта и др.)
Установите соответствие между понятиями характеристик надежности инструмента, посредством которого собираются данные в ходе психологического исследования, и их определениями:
  обоснованность (валидность) < способность инструмента измерять именно те характеристики объекта, которые нужно измерить
  устойчивость < качество информации быть однозначной, т.е. при получении её в разных ситуациях она должна быть идентичной (иногда это качество информации называют «достоверностью»)
  точность < характеристика информации, показывающая, насколько дробной шкалой являются применяемые метрики её получения или, другими словами, насколько чувствителен инструмент, при помощи которого была добыта эта информация
Чувствительностью называют
 (*ответ*) способность организма запоминать и реагировать на воздействия среды, не имеющие непосредственного биологического значения, но вызывающие психологическую реакцию в форме ощущений
 единственность, неизмеримость и несоизмеримость с другими явлениями или кругом явлений
 неразложимость на совокупность свойств
 предположение о том, что субъект в любой момент времени может выйти за пределы ситуации и повести себя вне связи с ней и даже со свойствами собственной личности
Эксперимент, в котором гарантировано выделение исследуемого отношения между независимой переменной и зависимой переменной, а также очищенный от факторов несистематической изменчивости, систематических и сопутствующих смешений, называется экспериментом
 (*ответ*) внутренне валидным
 идеальным
 полного соответствия
 реальным
Экспериментальная задача представляет собой _ исследования в определённых экспериментальных условиях
 (*ответ*) цель
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Вернитесь к составленным вами предложениям про дятла (см. упр.354) и дайте научное объяснение выбранного порядка слов. Покажите, что членение предложения на «данное» и «новое», а следовательно, и расположение слов зависят от замысла автора, от хода его мыслей.
Итак, порядок слов зависит от того, как членится предложение на «данное» и «новое». Что в предложении будет «данным», а что «новым», следовательно, что в спокойной речи окажется в начале предложения, а что — в конце предложения определяется говорящим в зависимости от того, какую мысль он хочет выразить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перед вами три группы предложений. В каждой группе в одном из предложений нарушен порядок слов. Найдите и исправьте погрешности. Постарайтесь научно объяснить правку.
1) Где-то рядом Нина услышала плач. Она прислушалась. Малыш в кустах плакал.
2) Нина подошла к малышу. Красными, заплаканными глазами посмотрел он на неё.
3) Мы остановились на ночлег. Стали устанавливать палатку на самом берегу.  Папа устанавливал палатку. Мы с мамой помогали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ученикам младших классов часто дают задание на составление предложения из «рассыпанных» слов (подобное тому, что выполняли вы в упр. 354). Чтобы составить предложение правильно, им предлагают выполнить определённые действия.
Прочитайте перечень этих действий и решите, в какой последовательности их следует производить (обозначьте эту последовательность цифрами):
— проверить развитие мысли;
— выделить слова, содержащие новые сведения;
— прочитать слова и найти те, в которых есть повторение сказанного;
— вдуматься в контекст или вопрос;
— составить предложение, поместив новые сведения в конец предложения.
Запишите составленную вами инструкцию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте короткую газетную информацию. Сформулируйте вопрос, на который даётся ответ в этой информации.
Самое большое в Москве колесо обозрения находится на территории Всероссийского выставочного центра (бывшей ВДНХ).
2. А теперь перестройте это предложение так, чтобы оно отвечало на вопрос:   что   находится в Москве в указанном месте? Запишите получившееся предложение, объясняя изменения в порядке слов.
3. Решите, какое из предложений — данное выше или перестроенное вами — лучше использовать в качестве начала приведённого ниже отрывка. Почему? Аргументируйте решение, опираясь на знания о «данном» и «новом».
4. Спишите информацию, заменяя цифры словами.
<...> Оно поднимает каждого желающего на высоту 70 метров. На колесе одновременно могут находиться   320   человек,   40   из   которых   —   в   открытых
кабинах.
5. Проверьте, удалось ли вам обеспечить развитие мысли; охарактеризуйте способы связи предложений.
6. Озаглавьте текст с учётом стиля речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите два текста, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. В этих текстах встречаются одинаковые наречия. Но одинаковые ли типы речи представлены в том и другом фрагменте? Опираясь на знания о типах речи, объясните роль и место этих слов в предложениях каждого отрывка.
1)Мы вернулись к гостинице и двинулись обратно. Дошли до церкви. От неё свернули (на) прав.. . Миновали два квартала. Ещё раз повернули, но теперь уже (на) лев.. . Прошли, но магазина не обнаружили.
(По Б. Окуджаве)
2) (На) прав.. от землемера тянулась тёмная, замерзшая р..внина, без конца и краю... На горизонте, где она исчезала и сливалась с небом, лениво дог..рала холодная осе(н, нн)яя заря. (На) лев., от дороги в темнеющем воздухе высились какие-то бугры. Что было впереди, землемер не видел, ибо с этой стороны всё поле зрения застилала широкая, неуклюжая спина возницы.
(По А. Чехову)
2. Озаглавьте каждый текст, учитывая при этом тип речи.
3. Назовите приёмы, с помощью которых один из авторов «уходит» от возможных повторов.
4. Объясните   написание   тех   слов,   в   которых,   на  ваш взгляд, возможны ошибки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Самостоятельно сконструируйте и запишите несколько предложений со словами направо, налево (справа, слева), прямо и т. п. так, чтобы они могли стать основой: а) повествования; б) описания места. Предварительно решите, каким должен быть порядок слов в предложениях, входящих в состав повествования, и каким — в предложениях, входящих в состав описания места.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомьтесь с подборкой информационных сообщений о построенном в Москве комплексе «Манежная площадь». Среди сообщений представлены фрагменты разных типов речи. Определите их. В каждом предложении выделите «данное» и «новое».
Читая тексты, объясняйте, как должны быть раскрыты скобки, какие буквы вставлены, какие знаки препинания восстановлены.
1) Строители, архитекторы долгое время вели земляные работы. Потом они закрыли ра..коп и преступили   к   о..делке   внутренних   помещений   под   землёй к оформлению площади. Они ..дали готовый комплекс (во) время, в год праз(?)нования 850-летия Москвы.
2) Комплекс имеет ступен(?)чатую форму. Его торговые помещения ра..положе(н, нн)ые глубоко под землёй  сияют  и  блещ..т.   Все  переходы  между  этажами осн..ще(н, нн)ы э(?)ск..латорами.
3) Со стороны гостиницы «Москва» у входа в Александровский сад (в) новь течёт вынырнувшая на поверхность река Неглинка. (В) доль неё тян..тся небольшая набережная о.,дела(н, нн)ая камнем и украш..(н, нн)ая скульптурами. (По) середине реки б..ют фонтаны дарящие прохладу в жаркий день. (С) прав., от гостиницы «Москва»   во(с, сс)тановлена   часовня   стоявшая   ..десь прежде.
4) Отстро..(н, нн)ый Манеж— это одно из крупнейших сооружений не только в России но и в мире. До него подобных у нас не создавалось.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сделайте вывод, слова с каким значением обычно являются «данным» и стоят в начале предложений, с каким — «новым» и стоят в конце предложений: а) в повествовании; б) в описании предмета; в) в описании места; г) в предложениях со значением оценки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте небольшой отрывок из газетного очерка. Как вы думаете, о ком в нём идёт речь (в тексте один раз встречается собственное имя Вега)? В каком из предложений, на ваш взгляд, оно должно быть употреблено? Почему именно в нём? В каком месте этого предложения?
У них в доме обязанности распределены между всеми членами семьи. Например, выносит кухонное ведро к мусоропроводу. Поднимет ведро за ручку и, гордо задрав голову, словно это не мусор вовсе, а персональная телятина, шествует с ним к люку. Остановится и ждёт, пока хозяйка не подойдёт и не откроет люк. И только тогда опустит ведро и разожмёт челюсти.
(Н. Демидов)
2. Определите тип речи данного отрывка. Решите, нужно ли в другие предложения вставить слова, называющие действующее лицо. Попробовав разные варианты, сделайте вывод. Охарактеризуйте «данное» и «новое» в предложениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните два предложения: Надвигалась гроза. — Гроза надвигалась. Как вам кажется, одинаковый или разный смысл в них заключён? Одинаковым или различным будет тот контекст, в котором мы их употребим?
Проверьте свои предположения, вставив каждое из этих предложений в нужный фрагмент.
1) Становилось всё темнее и темнее. Гром слышался уже совсем близко. ...
2) Поднялся ветер, но потом стих. Замолкли птицы. Природа как бы замерла. ...
2. В каком случае вы предложением подчеркнули, что гроза всё ближе, а в каком — сообщили общий факт: будет гроза? В каком из этих предложений можно выделить «данное» и «новое», а в каком — только «новое»?
Постарайтесь обосновать своё решение, опираясь на контекст.
Часто в речи мы пользуемся предложениями, которые не членятся на «данное» и «новое». Обычно их цель — сообщить о наличии какого-то факта: Осень. Шёл снег. Морозит. Холодно. Спустились сумерки. Болит голова. Такие предложения называют не-расчленёнными. В них всё сообщение является «новым». Чаще всего они употребляются в описаниях состояния среды, в том числе состояния природы.
К нерасчленённым относятся предложения:
а) с одним главным членом (подлежащим или сказуемым):   Зимнее     утро.     Морозно     и     солнечно^. Светает;
б) с двумя главными членами, но обязательно с порядком слов  «сказуемое + подлежащее»:  Наступило
утро. Светит солнце.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку