nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Отделите кору от древесины. Проведите пальцем по древесине. Объясните, почему она влажная.
Категория: школьный раздел
Ответы:
древесина влажная, так как она проводит волу и минеральные соли от корня
Вопрос: Определите число годичных колец на срезе стебля липы (тополя).
Категория: школьный раздел
Ответы:
8 годичных колец
Вопрос: Предположите, какие это были годы по климатическим условиям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По климатическим условиям почти все годы были одинаковы, за исключением тех, где расстояние между годовыми кольцами меньше.
Вопрос: Рассмотрите под микроскопом готовый микропрепарат «Строение стебля липы. Поперечный срез». Определите, какие слои клеток составляют стебель. Схематично зарисуйте увиденное и подпишите слои.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Заполните таблицу «Функции клеток стебля».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слой клеток стебляФункцияКожицаЗащищает растения от внешних воздействийКораПрочность стебля, проведение веществ от листьев к корнюДревесинаПроведение минеральных солей и воды от корня к другим органамСердцевинаЗапасающая функция
Вопрос: Запишите вывод: О значении каждого слоя клеток стебля в жизни растения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выводы: Каждый слой клеток у растения выполняет важные функции, Кожица защищает от внешних воздействий, кора обеспечивает прочность стебля и проведение органических веществ. Древесина обеспечивает проведение минеральных веществ, сердцевина запасает вещества.
Вопрос: Внешнее строение листа. Листорасположение. Простые и сложные листья. Лабораторная 
Цель Закрепить знания о внешнем строении листа. Научиться различать простые и сложные листья, типы листорасположения.
Комнатные растения и гербарные экземпляры побегов с черешковыми и сидячими листьями, с разным листорасположением. Засушенные листья берёзы, клёна, дуба, каштана, рябины, малины, бузины, клевера.
Внешнее строение листа
Рассмотрите строение черешкового листа. Зарисуйте лист и подпишите его части.
Рассмотрите строение сидячего листа. Зарисуйте лист и подпишите его части.
Рассмотрите листья нескольких гербарных и комнатных растений.
Выберите среди них по два примера растений с простыми и сложными листьями. Заполните таблицу на основе проведённого отбора.
Изучение листорасположения у растений
Отберите гербарные образцы и комнатные растения с разным листорасположением. Заполните таблицу.
ВЫВОДЫ:
Об отличительных признаках черешковых и сидячих листьев. Об отличительных признаках разных видов листорасположения.
Об отличительных признаках простых и сложных листьев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопросаНазвание растенияВид листьевЛипапростыеБерезапростыеРябинасложныеЯсеньсложныеИзучение листорасположения у растенийВид листорасположения у растенийПриме растенияОдуванчикМутовчатоеДубОчередноеСупротивноеВыводы:У черешковых листьев имеется черешок,  сидячие напрямую прикрепляются  к стеблю.Листорасположение бывает мутовчатое (листья растут из одного места), супротивное (листья располагаются напротив друг друга) и очередное(листья расположены поочередно).Простые листья имеют одну листовую пластинку, сложные состоят из нескольких листовых пластинок.
Вопрос: Рассмотрите строение черешкового листа. Зарисуйте лист и подпишите его части.
Рассмотрите строение сидячего листа. Зарисуйте лист и подпишите его части.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Рассмотрите листья нескольких гербарных и комнатных растений.
Выберите среди них по два примера растений с простыми и сложными листьями. Заполните таблицу на основе проведённого отбора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название растенияВид листьевЛипапростыеБерезапростыеРябинасложныеЯсеньсложные
Вопрос: Отберите гербарные образцы и комнатные растения с разным листорасположением. Заполните таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вид листорасположения у растенийПриме растенияОдуванчикМутовчатоеДубОчередноеСупротивное
Вопрос: Запишите вывод:
Об отличительных признаках черешковых и сидячих листьев. 
Об отличительных признаках разных видов листорасположения.
Об отличительных признаках простых и сложных листьев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У черешковых листьев имеется черешок,  сидячие напрямую прикрепляются  к стеблю.
Листорасположение бывает мутовчатое (листья растут из одного места), супротивное (листья располагаются напротив друг друга) и очередное(листья расположены поочередно).
Простые листья имеют одну листовую пластинку, сложные состоят из нескольких листовых пластинок.
Вопрос: Строение корневого волоска. Стержневая и мочковатая корневые системы. Лабораторная 
Цель: Установить связь строения корневого волоска с выполняемыми функциями. Изучить особенности строения корневых систем, научиться их распознавать.
Лупа, микроскоп, предметное и покровное стёкла, скальпель, стакан с водой, подкрашенной чернилами, проростки гороха или пшеницы, гербарные образцы растений с разными типами корневых систем (сурепка обыкновенная, одуванчик лекарственный, подорожник большой, тимофеевка луговая).
Изучение строения корневого волоска
Рассмотрите корни проростка пшеницы или гороха сначала невооружённым глазом, затем при помощи лупы. Обратите внимание на среднюю часть корня, покрытую лёгким пушком. Определите и запишите её название. 
Приготовьте микропрепарат корневого волоска:
—   на предметное стекло капните каплю воды, подкрашенную чернилами;
—  отделите скальпелем часть корня с корневыми волосками;
—  в каплю положите кусочек корня, накройте покровным стеклом.
Рассмотрите приготовленный микропрепарат при малом и большом увеличениях микроскопа. Определите зоны корня. Зарисуйте зону всасывания с корневыми волосками.
Изучение разных типов корневых систем
Рассмотрите корневую систему сурепки обыкновенной и одуванчика лекарственного, пользуясь гербарными экземплярами.
Определите, к какому типу относят корневые системы данных растений.  
Зарисуйте схематично корневые системы. Дайте название рисунку.
Изучите гербарные образцы тимофеевки луговой и подорожника большого.
Определите, к какому типу относят корневые системы данных растений.  
Зарисуйте схематично корневые системы. Дайте название рисунку.
ВЫВОДЫ:
О взаимосвязи между функциями корневого волоска и его строением. 
Об отличительных признаках разных корневых систем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопросаВыводы:Корневой волосок обеспечивает всасывание веществ из почвы, он располагается в зоне всасывания корня.Растения могут иметь стержневую и мочковатую корневую систему. У растений со стержневой корневой системой хорошо выражен главный корень, у растений с мочковатой корневой системой главный корень практически не выражен.
Вопрос: Рассмотрите приготовленный микропрепарат при малом и большом увеличениях микроскопа. Определите зоны корня. Зарисуйте зону всасывания с корневыми волосками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Рассмотрите корневую систему сурепки обыкновенной и одуванчика лекарственного, пользуясь гербарными экземплярами.
Определите, к какому типу относят корневые системы данных растений.  
Зарисуйте схематично корневые системы. Дайте название рисунку.
Изучите гербарные образцы тимофеевки луговой и подорожника большого.
Определите, к какому типу относят корневые системы данных растений.  
Зарисуйте схематично корневые системы. Дайте название рисунку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Вывод: О взаимосвязи между функциями корневого волоска и его строением. Об отличительных признаках разных корневых систем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Корневой волосок обеспечивает всасывание веществ из почвы, он располагается в зоне всасывания корня.
Растения могут иметь стержневую и мочковатую корневую систему. У растений со стержневой корневой системой хорошо выражен главный корень, у растений с мочковатой корневой системой главный корень практически не выражен.
Вопрос: Видоизменения подземных побегов. Лабораторная 
Цель: Найти доказательства принадлежности клубня и луковицы к подземным побегам.
Лупа, скальпель, стакан с раствором иода, пипетка, клубень картофеля, луковица репчатого лука.
Клубень — подземный побег
Рассмотрите внешнее строение клубня. Найдите углубления с глазками. Определите, в какой части клубня — у основания или верхушки — их больше.  
Разрежьте клубень поперёк и сделайте тонкий срез (3-4 миллиметра). Рассмотрите срез на свет, найдите в нём слои и сравните их со слоями стебля (корой, древесиной, сердцевиной). Зарисуйте срез клубня. Подпишите его части.
Капните на срез клубня картофеля раствором иода. Запишите свои наблюдения.  
И Объясните наблюдаемое явление.  
Рассмотрите внешнее строение луковицы. Найдите сухие чешуи, укажите их значение.  
Найдите донце — укороченный стебель. Определите, какого типа корни развиваются из него. Ответ запишите. 
Осторожно разрежьте луковицу вдоль. Найдите видоизменённые листья и почки.
Зарисуйте разрез луковицы. Подпишите её части.
ВЫВОДЫ:
О доказательствах принадлежности клубня к подземным побегам.
О доказательствах принадлежности луковицы к подземным побегам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Их больше у верхушки клубняРаствор йода приобрел синюю окраскураствор меняет свою окраску на синий цвет при взаимодействии с крахмалом. Так как в клубне картофеля много крахмала происходит реакция йода с крахмалом и раствор становится синим.Сухие чешуйки защищают луковицу от высыхания, они защищают.Придаточные корниВыводы:Клубень является зачаточным побегом, так как его внутреннее строение похоже на побег. Так же клубень имеет зачатки листьев и почек.Луковица является видоизмененным подземным побегом, так как имеет стебель, почки и зачаточные листья.
Вопрос: Рассмотрите внешнее строение клубня. Найдите углубления с глазками. Определите, в какой части клубня — у основания или верхушки — их больше.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Их больше у верхушки клубня
Вопрос: Разрежьте клубень поперёк и сделайте тонкий срез (3-4 миллиметра). Рассмотрите срез на свет, найдите в нём слои и сравните их со слоями стебля (корой, древесиной, сердцевиной). Зарисуйте срез клубня. Подпишите его части.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Капните на срез клубня картофеля раствором иода. Запишите свои наблюдения.  
И Объясните наблюдаемое явление.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раствор йода приобрел синюю окраску
раствор меняет свою окраску на синий цвет при взаимодействии с крахмалом. Так как в клубне картофеля много крахмала происходит реакция йода с крахмалом и раствор становится синим.
Вопрос: Рассмотрите внешнее строение луковицы. Найдите сухие чешуи, укажите их значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сухие чешуйки защищают луковицу от высыхания, они защищают.
Вопрос: Найдите донце — укороченный стебель. Определите, какого типа корни развиваются из него. Ответ запишите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это Придаточные корни
Вопрос: Осторожно разрежьте луковицу вдоль. Найдите видоизменённые листья и почки.
Зарисуйте разрез луковицы. Подпишите её части.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Выводы:
О доказательствах принадлежности клубня к подземным побегам.
О доказательствах принадлежности луковицы к подземным побегам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клубень является зачаточным побегом, так как его внутреннее строение похоже на побег. Так же клубень имеет зачатки листьев и почек.
Луковица является видоизмененным подземным побегом, так как имеет стебель, почки и зачаточные листья.
Вопрос: Строение цветка. Лабораторная 
Цель: Познакомиться со строением цветка как генеративного органа покрытосеменных (цветковых) растений.
Лупа, пинцет, препаровальная игла, живые цветки комнатных растений (традесканции, примулы), цветки, заготовленные с лета и хранящиеся в спирте (вишни, яблони, огурцов, картофеля).
Рассмотрите цветок изучаемого вами растения под лупой. Зарисуйте цветок и подпишите его части.
Определите, простой или двойной околоцветник имеет изучаемый вами цветок. 
Рассмотрите тычинку. Зарисуйте строение тычинки и подпишите её части.
Изучите строение пестика. Зарисуйте пестик и подпишите его части.
Разрежьте завязь поперёк и рассмотрите её под лупой. Найдите семязачаток. Укажите, что формируется из семязачатка, завязи и пестика.
ВЫВОДЫ:
О функциях частей цветка.
О главных частях цветка растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопросаИз семязачатка образуются семена а из завязи пестика формируется плодВыводы:Различные части цветка выполняют собственные функции. Лепестки привлекают насекомых, пестики тычинка обеспечивают размножение. Из завяли формируется плод, из семязачатков семена.Главными частями растения являются пестики и тычинки, именно благодаря им растений размножается. Тычинки - это мужские половые органы, пестики -женские. На тычинках образуется пыльца, которая попадая на пестик и соединяясь с семязачатками, дает семена.
Вопрос: Рассмотрите цветок изучаемого вами растения под лупой. Зарисуйте цветок и подпишите его части.
Определите, простой или двойной околоцветник имеет изучаемый вами цветок. 
Рассмотрите тычинку. Зарисуйте строение тычинки и подпишите её части.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Изучите строение пестика. Зарисуйте пестик и подпишите его части.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Разрежьте завязь поперёк и рассмотрите её под лупой. Найдите семязачаток. Укажите, что формируется из семязачатка, завязи и пестика.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из семязачатка образуются семена а из завязи пестика формируется плод
Вопрос: Выводы:
О функциях частей цветка.
О главных частях цветка растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Различные части цветка выполняют собственные функции. Лепестки привлекают насекомых, пестики тычинка обеспечивают размножение. Из завяли формируется плод, из семязачатков семена.
Главными частями растения являются пестики и тычинки, именно благодаря им растений размножается. Тычинки - это мужские половые органы, пестики -женские. На тычинках образуется пыльца, которая попадая на пестик и соединяясь с семязачатками, дает семена.
Вопрос: Строение яйца птицы. Лабораторная 
Цели: Познакомиться со строением яйца птицы. Выяснить значение его частей.
Лупа, скальпель, пинцет, лоток, яйцо куриное сырое.
Осторожно над лотком разбейте скальпелем яйцо. Проследите, чтобы остался неповреждённым желток.
Внимательно осмотрите скорлупу с внутренней стороны. Найдите полость, отделённую от скорлупы оболочкой. Определите, чем заполнена полость. Запишите.
Напишите о назначении данной полости.
Отделите пинцетом подскорлуповую оболочку. Рассмотрите её. Определите роль данной оболочки.
Рассмотрите под лупой строение скорлупы. Определите функции скорлупы. Запишите.  
Найдите в скорлупе поры. Определите их роль. Запишите.
Изучите внешний вид белка и покрытого оболочкой желтка.
Определите назначение данных частей яйца.
И Функции белка.
Функции желтка.
Найдите зародышевый диск на поверхности желтка. Напишите о его значении.
Зарисуйте строение куриного яйца и подпишите его части.
ВЫВОДЫ:
О значении яйца.
О роли частей яйца в развитии зародыша птицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это воздушная полость, заполнена она воздухомДанная полость необходима для осуществления газообмена зародыша, а так жедля первого вдохаЭта оболочка удерживает белковую оболочку, играет защитную роль Скорлупа защищает зародыша от воздействий со стороны окружающей среды Через поры в скорлупе происходит газообмен и водообменБелок обеспечивает питание эмбриона в период его развития в яйце Желток является зачатком (эмбрионом) птицыЗародышевый диск необходим зародышу, так как он находится именно в нем. Он выполняет питательную функциюВыводы:Яйцо играет важную роль в жизни птиц, яйцо является способом размножения для птиц.Различные части яйца выполняют разную роль в развитии птиц. Воздушная камера нужна для газообмена. Скорлупа для защиты, белок для питания, желток является собственно зародышем.
Вопрос: Внимательно осмотрите скорлупу с внутренней стороны. Найдите полость, отделённую от скорлупы оболочкой. Определите, чем заполнена полость. Запишите.
Напишите о назначении данной полости.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это воздушная полость, заполнена она воздухом

Данная полость необходима для осуществления газообмена зародыша, а так же для первого вдоха
Вопрос: Отделите пинцетом подскорлуповую оболочку. Рассмотрите её. Определите роль данной оболочки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта оболочка удерживает белковую оболочку, играет защитную роль
Вопрос: Рассмотрите под лупой строение скорлупы. Определите функции скорлупы. Запишите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скорлупа защищает зародыша от воздействий со стороны окружающей среды
Вопрос: Найдите в скорлупе поры. Определите их роль. Запишите
Категория: школьный раздел
Ответы:
Через поры в скорлупе происходит газообмен и водообмен
Вопрос: Изучите внешний вид белка и покрытого оболочкой желтка.
Определите назначение данных частей яйца.
И Функции белка.
Функции желтка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Белок обеспечивает питание эмбриона в период его развития в яйце Желток является зачатком (эмбрионом) птицы
Вопрос: Найдите зародышевый диск на поверхности желтка. Напишите о его значении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зародышевый диск необходим зародышу, так как он находится именно в нем. Он выполняет питательную функцию
Вопрос: Зарисуйте строение куриного яйца и подпишите его части.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Вывод:
О значении яйца.
О роли частей яйца в развитии зародыша птицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яйцо играет важную роль в жизни птиц, яйцо является способом размножения для птиц.
Различные части яйца выполняют разную роль в развитии птиц. Воздушная камера нужна для газообмена. Скорлупа для защиты, белок для питания, желток является собственно зародышем.
Вопрос: Определение плодов. Лабораторная 
Цель Закрепить знания о строении плодов. Научиться распознавать разные виды плодов.
Лупа, коллекция сухих и сочных плодов.
Рассмотрите имеющиеся у вас плоды. Разделите их на сочные и сухие.
Среди сочных плодов найдите односемянные и многосемянные. Определите их названия. Запишите.
Разделите сухие плоды на односемянные и многосемянные. Определите их названия. Запишите.  
Заполните таблицу «Типы плодов».
ВЫВОДЫ:
О значении разнообразия плодов в природе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Костянка, ягодаОрех, семянка, зерновка, боб, стручок, коробочкаНазвание плодаТип плодовПример растенияСочный или сухойили многосемянныйСемянкаСухойОдносемянныйОдуванчикБобСухойМногосемянныйФасольСтручокСухойМногосемянныйКапустаКостянкаСочныйОдносемянныйВишняВыводы:В природе существует большое разнообразие плодов. Для каждого семейства характерны свои плоды. Плоды играют важную роль в распространении семян. От вида плода будет зависеть тип распространения.
Вопрос: Среди сочных плодов найдите односемянные и многосемянные. Определите их названия. Запишите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Костянка, ягода
Вопрос: Разделите сухие плоды на односемянные и многосемянные. Определите их названия. Запишите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Орех, семянка, зерновка, боб, стручок, коробочка
Вопрос: Заполните таблицу «Типы плодов».
Сочный или сухой
Односемянный или многосемянный
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название плодаТип плодовПример растенияСочный или сухойили многосемянныйСемянкаСухойОдносемянныйОдуванчикБобСухойМногосемянныйФасольСтручокСухойМногосемянныйКапустаКостянкаСочныйОдносемянныйВишня
Вопрос: Вывод: О значении разнообразия плодов в природе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В природе существует большое разнообразие плодов. Для каждого семейства характерны свои плоды. Плоды играют важную роль в распространении семян. От вида плода будет зависеть тип распространения.
Вопрос: Развитие насекомых. Лабораторная 
Цель: Закрепить знания о процессах развития животных с полным и неполным превращением.
Коллекции разных насекомых на разных стадиях развития с полным превращением (бабочек, жуков); с неполным превращением (стрекоз, кузнечиков).
Изучите на примере коллекционных материалов стадии развития насекомых с неполным превращением. Запишите данные стадии.
Выявите отличия личинки от взрослого насекомого. Запишите их.
Изучите на примере коллекционных материалов стадии развития насекомых с полным превращением. Запишите данные стадии.
Выявите отличия личинки от взрослого насекомого. Запишите их.
Опишите стадию куколки.
ВЫВОДЫ:
О преимуществах развития с полным превращением.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Яйцо
2.   Личинка
3.   Взрослое насекомое
Различий почти нет, может быть разница в наличии крыльев и размерах
1.   Яйцо
2.  личинка
3.   Куколка
4.   Взрослое насекомое
Личинка сильно отличается от взрослого насекомого, личинка без крыльев (гусеница), взрослая особь имеет цветные крылья (бабочка) куколка представляет собой личинку в коконе

Выводы:
Насекомые с полным превращением не конкурируют за пищу и место обитания, так как взрослые особи и личинки обитают в разных местах и питаются разной пищей.

решение вопроса
Вопрос: Изучите на примере коллекционных материалов стадии развития насекомых с неполным превращением. Запишите данные стадии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Яйцо
2.   Личинка
3.   Взрослое насекомое
Вопрос: Выявите отличия личинки от взрослого насекомого. Запишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Различий почти нет, может быть разница в наличии крыльев и размерах

Личинка сильно отличается от взрослого насекомого, личинка без крыльев (гусеница), взрослая особь имеет цветные крылья (бабочка)
Вопрос: Изучите на примере коллекционных материалов стадии развития насекомых с полным превращением. Запишите данные стадии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Яйцо
2.  личинка
3.   Куколка
4.   Взрослое насекомое
Вопрос: Опишите стадию куколки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
куколка представляет собой личинку в коконе
Вопрос: Вывод: О преимуществах развития с полным превращением.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Насекомые с полным превращением не конкурируют за пищу и место обитания, так как взрослые особи и личинки обитают в разных местах и питаются разной пищей.
Вопрос: Размножение растений стеблевыми черенками
Срежьте стеблевые черенки комнатных растений с тремя-четырьмя листьями и удалите два нижних листа. Поместите в банки с водой так, чтобы нижний узел был в воде.
Поставьте черенки в тёплое и хорошо освещенное место. Через каждые трое-четверо суток воду заменяйте отстоявшейся водопроводной водой.
После того как придаточные корни достигнут приблизительно 2 сантиметра, высадите черенки в горшки с почвой и накройте стеклянной банкой.
Наблюдайте за ростом и развитием растений. Данные вносите в таблицу 1.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вегетативное размножение растенийНазвание растенияДатаНачало укорененияНачало образования придаточных корнейВысадка в цветочные горшкиНачало роста побеговХлорофитум20. 0424.041.058.05Бриофиллум20.0426.0430.048.05Бегония20.0427.041.056.05Сенполия20.0427.042.057.05Амариллис20.0425.0430.056.05
Вопрос: Размножение листовыми черенками
Срежьте лист комнатного растения бегонии или сенполии.
Посадите срезанный лист в горшок с влажным песком так, как показано на рисунке.
Накройте лист стеклянной банкой или колпаком и следите за образованием корней (песок всегда должен быть влажным).
Объясните, с какой целью листовой черенок накрывают банкой.
После образования корней пересадите растение в горшок с почвой.
Ведите регулярные наблюдения за ростом и развитием растений.
Данные наблюдений внесите в таблицу 2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Размножение листовыми черенкамиЧеренок накрывают банкой, чтобы увеличить влажность и уменьшить испарение.Название растенияДатаНачало укорененияВысадка в почвуНачало роста побеговбегония6.0420.0430.04сенполия7.0417.0428.04
Вопрос: Размножение луковицами
Отделите от материнской луковицы амариллиса луковицы-детки.
Посадите луковички в горшок с почвой, полейте.
Наблюдайте за ростом и развитием растения. Данные вносите в таблицу 3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Размножение луковицамиНазвание растенияДатаВысадка в почвуНачало роста побеговАмариллис3.0516.05
Вопрос: Размножение усами
Найдите у комнатного растения хлорофитума надземные побеги (усы) с розеточным побегом на верхушке.
Отделите розеточный побег и поместите его в стакан с водой или в горшок с почвой.
Наблюдайте за ростом и развитием растения. Данные вносите в таблицу 4.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Размножение усамиНазвание растенияДатаВысадка в почвуНачало роста побеговХлорофитум5.0517.05
Вопрос: Размножение почками
Рассмотрите лист комнатного растения бриофиллума.
Найдите «выводковые почки», расположенные по краям листа.
Отделите несколько молодых растений и посадите их в горшки с почвой. Полейте и накройте растения стеклянным колпаком. Наблюдайте за ростом и развитием растений. Данные вносите в таблицу 5.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Размножение почкамиНазвание растенияДатаВысадка в почвуНачало роста побеговБриофиплум7.0518.05
Вопрос: Вывод:
О разнообразии способов вегетативного размножения.
О свойствах частей растений, необходимых для развития самостоятельного организма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существует множество способов вегетативного размножения: черенками. луковицами, усами.
Различные растения по-разному приспособлены к вегетативному размножения. Одни растения укореняются быстро, другие медленнее. Для развития самостоятельного организма частям растения необходимо уметь укореняться.
Вопрос: Способы проращивания семян. Лабораторная 
Цель: Научиться использовать различные способы проращивания семян для проведения опытов, наблюдений за их развитием и пересадки в грунт.
Фильтровальная бумага, штатив, опилки (песок), пинцет, стаканчик или баночка с водой, кристаллизатор или глубокая тарелка, равные по размеру два стекла, семена гороха, фасоли, бобов, пшеницы, кукурузы, проса.
Проращивание семян между стенками стакана и фильтровальной бумагой
Отрежьте длинную полоску фильтровальной бумаги шириной в высоту стакана. Сверните её трубкой и вложите в стакан так, чтобы она плотно прилегала к его стенкам. В стакан налейте немного воды.
С помощью пинцета вложите между фильтровальной бумагой и стенками стакана несколько семян гороха, кукурузы и пшеницы. Семена расположите на высоте середины стакана в один ряд, на небольшом расстоянии друг от друга.
Поставьте стакан с семенами в тёплое место, при необходимости добавляйте в стакан воду.
Ежедневно наблюдайте за прорастанием семян. Данные вносите в таблицу 1.
Проращивание семян в опилках (песке)
В кристаллизатор (или глубокую тарелку) насыпьте опилки (или песок) и увлажните их.
Между опилками положите крупные семена гороха, фасоли, кукурузы, бобов.
Ежедневно наблюдайте за прорастанием семян. Данные вносите в таблицу 2.
Проросшие семена используйте для проведения наблюдений и высадки в почву.
Проращивание семян в «витринке»
Приготовьте «витринку». Для этого возьмите две одинаковые по размерам стеклянные пластинки, между ними проложите 2—3 слоя фильтровальной бумаги.
На фильтровальную бумагу поместите несколько семян примерно одинаковых размеров (гороха, кукурузы). Обвяжите «витринку» по бокам нитками или резинками.
Опустите «витринку» одним концом в кристаллизатор или глубокое блюдце с водой.
Ежедневно наблюдайте за прорастанием семян. Данные вносите в таблицу 3.
ВЫВОДЫ:
О способах и условиях проращивания семян.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проращивание семян между стенками стакана и фильтровальной бумагойНазвание растенияДатаПоявление главного корняПоявление придаточных корнейПоявление стеблей и листьевГорох7.0512.0518.05Горох8.0511.0519.05Кукуруза6.0510.0517.05Кукуруза6.0510.0519.05Пшеница3.056.0513.05Пшеница3.056.0513.05Проращивание семян в опилках (песке)Название растенияДатаПоявление главного корняПоявление придаточных корнейПоявление стеблей и листьевГорох7.0512.0518.05Горох8.0510.0516.05Кукуруза6.0510.0517.05Кукуруза6.0510.0519.05Фасоль10.0513.0519.05Фасоль10.0513.0518.05Проращивание семян в «витринке»Название растенияДатаПоявление главного корняПоявление придаточных корнейПоявление стеблей и листьевГорох7.0512.0518.05Горох8.0511.0516.05Кукуруза7.0512.0517.05Выводы: Семена   возможно   проращивать   различными   способами.   Главным   критерием является соблюдение условий для прорастания семян, это тепло, влага и воздух.
Вопрос: Проращивание семян между стенками стакана и фильтровальной бумагой
Ежедневно наблюдайте за прорастанием семян. Данные вносите в таблицу 1.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проращивание семян между стенками стакана и фильтровальной бумагойНазвание растенияДатаПоявление главного корняПоявление придаточных корнейПоявление стеблей и листьевГорох7.0512.0518.05Горох8.0511.0519.05Кукуруза6.0510.0517.05Кукуруза6.0510.0519.05Пшеница3.056.0513.05Пшеница3.056.0513.05
Вопрос: Проращивание семян в опилках (песке)
Ежедневно наблюдайте за прорастанием семян. Данные вносите в таблицу 2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проращивание семян в опилках (песке)Название растенияДатаПоявление главного корняПоявление придаточных корнейПоявление стеблей и листьевГорох7.0512.0518.05Горох8.0510.0516.05Кукуруза6.0510.0517.05Кукуруза6.0510.0519.05Фасоль10.0513.0519.05Фасоль10.0513.0518.05
Вопрос: Проращивание семян в «витринке»
Ежедневно наблюдайте за прорастанием семян. Данные вносите в таблицу 3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проращивание семян в «витринке»Название растенияДатаПоявление главного корняПоявление придаточных корнейПоявление стеблей и листьевГорох7.0512.0518.05Горох8.0511.0516.05Кукуруза7.0512.0517.05
Вопрос: Вывод: О способах и условиях проращивания семян.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семена   возможно   проращивать   различными   способами.   Главным   критерием является соблюдение условий для прорастания семян, это тепло, влага и воздух
Вопрос: Сравните корневые системы проростков с прищипкой верхушки корня и проростков, оставшихся без прищипки. Зарисуйте результаты наблюдений.
51. Корневые системы пророщенных семян гороха без прищипки верхушки корня (а) и с прищипкой, (б)
Объясните, для чего делают прищипку корней растений
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пересаженные растения стали активно развиваться и растиНепересаженные саженца растут очень медленно, постепенно начинают увядатьПрищипка кончика корняПрищипку корней растений делают для того, чтобы боковые корни начали активно развиваться, а главный корень перестал расти вниз. Это делается для лучшего закрепления растения в почве и увеличения площади поверхности корневой системы.
Вопрос: Посейте в горшки с почвой 6—8 семян огурца. Поставьте горшки на свет, в тёплое место. Почву в горшках поливайте. После отрастания четырёх-пяти настоящих листьев обрежьте верхушку стебля у трёх-четырёх растений.
Рассмотрите побеги растений без прищипки и с прищипкой верхушки через 10 дней, сравните их между собой. Результаты сравнения запишите. 
Объясните, для чего делают прищипку побегов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Побег без прищипки имеет более высокий стебель и меньшую ветвистость, побеги с прищипкой имеют меньший рост стебля и сильную ветвистость.
Прищипку побегов делают для того, чтобы прекратить рост стебля вверх и увеличить количество боковых побегов.
Вопрос: Выводы: Об условиях улучшения выращивания растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Есть различные приемы, которые используются для увеличения продуктивности растений. К таким агрохимическим приемам относится пикировка, прищипка корня и побега, рыхление.
Вопрос: Осенние явления в жизни растений родного края. Лабораторная 
Цель: Выявить изменения растений в осенний период. Научиться проводить самостоятельные наблюдения в природе.
Блокнот, простые и цветные карандаши, гербарные сетки, газеты.
Проследите, как изменяется окраска листьев у деревьев и кустарников осенью.
Запишите, в какие сроки происходит осеннее расцвечивание листьев в вашей местности.
Проследите, как происходит листопад у разных древесных и кустарниковых растений.
Сравните начало и конец листопада на примере трёх-четырёх разных видов деревьев и кустарников. Данные наблюдений занесите в таблицу 1.
Сравните сроки листопада у древесных или кустарниковых растений одного вида, но произрастающих в разных условиях (в лесу и на опушке, на высоких открытых местах и в низинах).
Данные наблюдений занесите в таблицу 2.
Найдите растения, цветущие до глубокой осени. Определите названия этих растений. Запишите их.
Выясните, какие вечнозелёные деревья и кустарники растут в вашей местности. Запишите их названия
Соберите и засушите листья деревьев и кустарников с различной окраской листьев, а также побеги вечнозелёных растений. Оформите гербарные образцы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осенне расцвечивание листьев происходит примерно в октябреНазвание растенияДатаНачало листопадаКонец листопадаКлен12.1030.10Липа7.1019.10Береза3.1015.10Дуб19.1030.10Сирень12.1019.10Вяз16.102.11ТаблицаНазвание растенияМесто произрастанияДатаНачало листопадаКонец листопадаКленРядом с проезжей частью12.1030.10КленОпушка леса19.105.11Астра, бархатцы, бегония, вербена, гортензия Сосна: ель, можжевельник, пихтаЧто еще я увидел:Я увидел множество листопадных и вечнозеленых растений. У всех листопадных растений разные сроки листопада и разная окраска листьев.
Вопрос: Сравните начало и конец листопада на примере трёх-четырёх разных видов деревьев и кустарников. Данные наблюдений занесите в таблицу 1.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название растенияДатаНачало листопадаКонец листопадаКлен12.1030.10Липа7.1019.10Береза3.1015.10Дуб19.1030.10Сирень12.1019.10Вяз16.102.11
Вопрос: Сравните сроки листопада у древесных или кустарниковых растений одного вида, но произрастающих в разных условиях (в лесу и на опушке, на высоких открытых местах и в низинах).
Данные наблюдений занесите в таблицу 2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название растенияМесто произрастанияДатаНачало листопадаКонец листопадаКленРядом с проезжей частью12.1030.10КленОпушка леса19.105.11
Вопрос: Найдите растения, цветущие до глубокой осени. Определите названия этих растений. Запишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Астра, бархатцы, бегония, вербена, гортензия
Вопрос: Выясните, какие вечнозелёные деревья и кустарники растут в вашей местности. Запишите их названия
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сосна, ель, можжевельник, пихта
Вопрос: Растительное сообщество леса родного края. Лабораторная 
Цель: Изучить состав смешанного леса.
Выяснить приспособления растений к жизни в этом растительном сообществе.
Научиться самостоятельно проводить наблюдения в природе.
Фотоаппарат, блокнот, простые и цветные карандаши, копалка (совочек), гербарные сетки, газеты.
Определите и запишите 2-3 вида растений, составляющих в лесу верхний ярус. 
Сравните деревья одного и того же вида (например, сосны), растущие в разных условиях (на опушке и в чаще), по форме и размеру кроны, высоте стволов, характеру расположения ветвей.
Занесите наблюдения в таблицу 1.
Объясните причины выявленных различий.
Определите и запишите 3-4 вида растений, образующих средний ярус.
Установите, какие приспособления имеют растения среднего яруса к жизни в лесу (форма кроны, высота стволов, характер расположения ветвей, время цветения, способы опыления, время созревания и распространения плодов и семян).
Определите и запишите 3-4 вида цветковых растений, образующих нижний (травянистый) ярус.
Установите, какие приспособления имеют растения нижнего яруса к жизни под пологом леса (время цветения, особенности опыления, время созревания плодов и семян, способы их распространения).
На основе наблюдений заполните таблицу 2.
Соберите образцы типичных для леса растений: 2—3 побега растений верхнего и среднего ярусов, 4-5 травянистых растений. Оформите гербарий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сосна, ельПризнакДерево опушкиДерево чащи лесаФорма кроныКруглая, широкаяБолее овальная и продолговатаяРазмер кроныДостаточно крупная, раскидистаяНе очень крупнаяВысота стволаВысокоеНизкоеХарактер расположения ветвейВетви располагаются хаотичноРасполагаются с условием попадания солнцаРазличия объясняются характером и интенсивность освещенности участков. На опушку попадает больше солнечных лучей, чем в чашу, из-за этого крона лучше развита у деревьев на опушке, у них больше возможности фотосинтезировать.Рябина, вяз, черемуха, ирга, яблоня.Растения среднего яруса в основном весеннецветущие. Они цветут и размножаются до других растений, чтобы обеспечить распространение своихМайник, папоротник, черника, брусникаКак правило растения нижнего яруса цветут и плодоносят летом. Способы распространения семян: ветром или с помощью насекомых.Ярус лесаПримеры растенийВерхнийЕль, соснаСреднийРябина, черемуха, иргаНижнийМайник, черника, брусника, папоротникЧто еще я увидел:Я увидел различные лесные сообщества, множество разных растений. Еще я увидел самый нижний мохово-лишайниковый ярус на котором произрастаю мхи.
Вопрос: Определите и запишите 2-3 вида растений, составляющих в лесу верхний ярус.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - сосна, ель
Вопрос: Сравните деревья одного и того же вида (например, сосны), растущие в разных условиях (на опушке и в чаще), по форме и размеру кроны, высоте стволов, характеру расположения ветвей.
Занесите наблюдения в таблицу 1.
Объясните причины выявленных различий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПризнакДерево опушкиДерево чащи лесаФорма кроныКруглая, широкаяБолее овальная и продолговатаяРазмер кроныДостаточно крупная, раскидистаяНе очень крупнаяВысота стволаВысокоеНизкоеХарактер расположения ветвейВетви располагаются хаотичноРасполагаются с условием попадания солнцаРазличия объясняются характером и интенсивность освещенности участков. На опушку попадает больше солнечных лучей, чем в чашу, из-за этого крона лучше развита у деревьев на опушке, у них больше возможности фотосинтезировать.
Вопрос: Определите и запишите 3-4 вида растений, образующих средний ярус.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рябина, вяз, черемуха, ирга, яблоня.
Вопрос: Установите, какие приспособления имеют растения среднего яруса к жизни в лесу (форма кроны, высота стволов, характер расположения ветвей, время цветения, способы опыления, время созревания и распространения плодов и семян).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения среднего яруса в основном весеннецветущие. Они цветут и размножаются до других растений, чтобы обеспечить распространение своих семян
Вопрос: Определите и запишите 3-4 вида цветковых растений, образующих нижний (травянистый) ярус.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Майник, папоротник, черника, брусника
Вопрос: Установите, какие приспособления имеют растения нижнего яруса к жизни под пологом леса (время цветения, особенности опыления, время созревания плодов и семян, способы их распространения).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как правило растения нижнего яруса цветут и плодоносят летом. Способы распространения семян: ветром или с помощью насекомых.
Вопрос: Заполните таблицу Ярус леса Примеры растений
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ярус лесаПримеры растенийВерхнийЕль, соснаСреднийРябина, черемуха, иргаНижнийМайник, черника, брусника, папоротник
Вопрос: Весенние явления в жизни растений родного края. Лабораторная 
Цель: Применить знания о взаимосвязи растений с условиями среды обитания для объяснения весенних явлений. Научиться проводить самостоятельные наблюдения в природе.
Блокнот, фотоаппарат, простые и цветные карандаши.
Найдите несколько цветущих травянистых растений в лесу или парке.
Определите эти растения. Запишите их названия. 
Выясните, когда они зацвели — до или после распускания листьев на деревьях.  
Выясните, какие приспособления имеют растения к раннему цветению.
Определите органы травянистых растений, которые содержат питательные вещества.
Выясните, как происходит опыление у раннецветущих травянистых растений.  
 Заметны ли их цветки для насекомых?  
Есть ли у цветков нектарники? 
Возможно ли самоопыление у раннецветущих растений?
Пронаблюдайте за цветением деревьев и кустарников. Определите их способ опыления. Запишите их названия. 
Найдите и запишите однодомные и двудомные растения.
■   Однодомные растения  
■   Двудомные растения  
Зарисуйте или сфотографируйте раннецветущие древесные и травянистые растения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рябина, сирень, черемуха, яблоня, вишня, груша, береза, ива. тополь.

Большинство растений зацвели до распускания листьев (береза, ива), это связано с тем. что они опыляются ветром. Некоторые растения зацвели после распускания листьев, то связано с тем, что опыление происходит при помощи насекомых.

Растения, приспособленные к раннему цветению, как правило, ветроопыляемые, их цветки невзрачные, а пыльца очень легкая. Листья распускаются после цветения, чтобы не мешать переносу пыльцы.

С помощью ветра

нет

нет

Да, возможно

Береза, ива опыляются с помощью ветра

Однодомные: ольха, орешник

Двудомные: ива. тополь

Что еще я увидел:

Я увидел большое количество весеннецветущих растений. Их цветки развиваются до развития их листьев, опыление происходит с помощью ветра. У двудомных растений мужские и женские цветки располагаются на разных растениях.
Вопрос: Найдите несколько цветущих травянистых растений в лесу или парке. Определите эти растения. Запишите их названия. 
Выясните, когда они зацвели — до или после распускания листьев на деревьях.  
Выясните, какие приспособления имеют растения к раннему цветению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рябина, сирень, черемуха, яблоня, вишня, груша, береза, ива. тополь.
Большинство растений зацвели до распускания листьев (береза, ива), это связано с тем. что они опыляются ветром. Некоторые растения зацвели после распускания листьев, то связано с тем, что опыление происходит при помощи насекомых.
Растения, приспособленные к раннему цветению, как правило, ветроопыляемые, их цветки невзрачные, а пыльца очень легкая. Листья распускаются после цветения, чтобы не мешать переносу пыльцы.
Вопрос: Сбор и гербаризация перекрестноопыляемых растений. Лабораторная 
Цель: Применить знания о способах опыления растений. Сформировать навыки сбора и гербаризации растений.
Копалка (совочек), гербарные сетки, газеты.
Инструктивная карточка-задание:
Рассмотрите строение цветка растений: шиповника, калины, рябины, липы, черёмухи, ромашки, иван-чая, кирказона и других. Определите способ опыления данных растений. 
Выявите и запишите приспособления у цветков к данному способу опыления.  
Рассмотрите строение цветков растений: ржи, кукурузы, крапивы, подорожника, щавеля. Определите способ опыления данных растений.  
Приготовьте 2-3 гербарных экземпляра насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений.
ВЫВОДЫ:
О приспособлениях у цветков различных растений к перекрёстному опылению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти растения опыляются при помощи насекомых
Эти растения имеют яркие и заметные для насекомых цветки, заметный аромат и нектарники
Данные растения опыляются с помощью ветра
Выводы: Растения, которые опыляются ветром имеют яркие цветки, аромат и нектарники. Растения, которые опыляются ветром имеют невзрачные цветки, не имеют аромата, пыльца у них мелкая и легкая.
Вопрос: Рассмотрите строение цветка растений: шиповника, калины, рябины, липы, черёмухи, ромашки, иван-чая, кирказона и других. Определите способ опыления данных растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти растения опыляются при помощи насекомых
Вопрос: Выявите и запишите приспособления у цветков к данному способу опыления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти растения имеют яркие и заметные для насекомых цветки, заметный аромат и нектарники
Вопрос: Рассмотрите строение цветков растений: ржи, кукурузы, крапивы, подорожника, щавеля. Определите способ опыления данных растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Данные растения опыляются с помощью ветра
Вопрос: Вывод: О приспособлениях у цветков различных растений к перекрёстному опылению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения, которые опыляются ветром имеют яркие цветки, аромат и нектарники. Растения, которые опыляются ветром имеют невзрачные цветки, не имеют аромата, пыльца у них мелкая и легкая.
Вопрос: Способы распространения плодов и семян. Лабораторная 
Цель: Определить способы распространения плодов и семян.
Инструктивная карточка-задание:
Рассмотрите плоды черёмухи, жимолости, череды, лопуха. Определите способы распространения семян у этих растений.
Опишите приспособления плодов растений к данному способу распространения семян.
Рассмотрите плоды тополя, клёна, одуванчика. Определите способы распространения семян у этих растений.
Опишите приспособления, которые имеют плоды этих растений к данному способу распространения семян.
ВЫВОДЫ:
О значении различных способов распространения семян растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С помощью животных
У плодов есть крючки, липучки, сочная мякоть
С помощью ветра
Эти растения имеют плоды, для переноса ветром. У клена крылатки, у одуванчика парашютики
Выводы: От характера распространения семян зависит вид плода. У семян, которые распространяются ветром плоды легкие и летучие. У семян, которые распространяются животными есть крючки, липучки или сочная мякоть.
Вопрос: Рассмотрите плоды черёмухи, жимолости, череды, лопуха. Определите способы распространения семян у этих растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С помощью животных
Вопрос: Опишите приспособления плодов растений к данному способу распространения семян.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У плодов есть крючки, липучки, сочная мякоть
Вопрос: Рассмотрите плоды тополя, клёна, одуванчика. Определите способы распространения семян у этих растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С помощью ветра
Вопрос: 12. Как добиться увеличения предложения работников в организации (привести численность в соответствие с ее реальными потребностями), не прибегая к дополнительному найму со стороны (при необходимости укажите несколько вариантов):
 (*ответ к тесту*) использовать переработки рабочего времени
 (*ответ к тесту*) использовать лизинг рабочей силы
 использовать гибкое рабочее время
 использовать контракты на конкретную работу
13. Способность организации изменять и приводить профессионально-квалификационные структуру своих работников в соответствии с требованиями изменившейся трудовой нагрузки представляет:
 численную адаптацию рабочей силы
 (*ответ к тесту*) функциональную адаптацию рабочей силы 
 дистанционную адаптация рабочей силы
 финансовая адаптация рабочей силы
 лизинг рабочей силы
14. Разновидностями гибкого графика работы являются (при необходимости указать несколько):
 (*ответ к тесту*) скользящий график
 (*ответ к тесту*) переменный день
 (*ответ к тесту*) очень гибкий график
 деление рабочего места
 разделение работы
 временный частичный найм
 неполная ставка
 надомничество
 совместительство
15. Формой частичной занятости персонала являются следующие (при необходимости указать несколько):
 скользящий график
 переменный день
 очень гибкий график
 (*ответ к тесту*) деление рабочего места
 (*ответ к тесту*) разделение работы
 (*ответ к тесту*) временный частичный найм
 (*ответ к тесту*) частичная ставка
 (*ответ к тесту*) надомничество
 (*ответ к тесту*) совместительство
 гибкое размещение рабочего места
1. Работа с резервом преемников-дублеров не должна носить целевого характера: организация заботится об их развитии для последующего замещения ими через 10-20 лет руководящей должности вообще, а не для занятия ими строго определенной должности. Верно ли высказывание:
 да
 (*ответ к тесту*) нет
 иногда
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Опишите приспособления, которые имеют плоды этих растений к данному способу распространения семян (тополя, клёна, одуванчика).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти растения имеют плоды, для переноса ветром. У клена крылатки, у одуванчика парашютики
Вопрос: Вывод: О значении различных способов распространения семян растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выводы: От характера распространения семян зависит вид плода. У семян, которые распространяются ветром плоды легкие и летучие. У семян, которые распространяются животными есть крючки, липучки или сочная мякоть.