nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какое достижение советской науки и техники обеспечило в будущем приоритет СССР в одной из самых престижных сфер человеческой деятельности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Больших успехов достигли представители естественных наук. Президент Всесоюзной академии сельскохозяйственных наук Н. И. Вавилов снискал мировую известность как ведущий специалист по генетике и селекции растений. Под руководством его брата С. И. Вавилова начал работать Физический институт им. П. Н. Лебедева (ФИАН). Осуществлялись исследования в области физики твёрдого тела, полупроводников и диэлектриков (А. Ф. Иоффе), физики низких температур (П. Л. Капица).
Работавшая под руководством С. П. Королёва и Ф. А. Цандера группа изучения реактивного движения (ГИРД) запустила в 1933 г. первую ракету на жидком топливе. Авиаконструкторы Н. Н. Поликарпов, А. Н. Туполев, А. С. Яковлев разрабатывали новые типы самолётов, в первую очередь военных. Конструктор стрелкового оружия Ф. В. Токарев создал пистолет и винтовку на уровне лучших мировых образцов.
Огромный общественный резонанс имели полярные исследования, которыми руководил О. Ю. Шмидт. Именно он возглавлял дрейф во льдах легендарного «Челюскина». В 1937— 1938 гг. вся страна следила за работой арктической станции «Северный полюс-1» (И. Д. Папанин, Е. К. Фёдоров, Э. Т, Кренкель, П. П. Ширшов).
Вопрос: Расскажите о каком-либо известном произведении советской литературы 1920—1930-х гг., попытайтесь объяснить причины его популярности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для литературы и искусства 1920-х гг. были характерны поиски новых форм. В этом смысле отечественная культура продолжала традиции дореволюционного периода. В среде литераторов существовали различные объединения: «Кузница», Левый фронт искусств (ЛЕФ), Российская ассоциация пролетарских писателей (РАПП), «Серапи-оновы братья» и др. Издавались разнообразные литературные журналы.
Тематика произведений предельно сужалась — доминировали сюжеты о революции, Гражданской войне и производстве. Широкую известность получили книги И. Э. Бабеля («Конармия»), А. С. Серафимовича («Железный поток»), А. А. Фадеева («Разгром»), Д. А. Фурманова («Чапаев»), М. А. Шолохова («Тихий Дон»), При этом на книжных полках находилось место и фантастике («Аэлита» А. Н. Толстого), и блестящей сатире (рассказы М. М. Зощенко, «Двенадцать стульев», «Золотой телёнок» И. Ильфа и Е. Петрова).
Творческая интеллигенция чувствовала на своём плече руку «пролетарского государства». В 1922 г. было создано цензурное ведомство — Главлит. Театральные постановки контролировал Главрепертком. Из библиотек изымали «контрреволюционную» литературу, которую либо уничтожали, либо отправляли в «спецхран». Многие деятели литературы и искусства оказались в числе неугодных.
В апреле 1932 г. появилось постановление ЦК ВКП(б) «О перестройке литературно-художественных организаций». Для всех представителей творческой интеллигенции отныне создавались общие союзы (Союз журналистов, Союз художников и др.). Единственным художественным методом провозглашался социалистический реализм. (При всей размытости его критериев один не вызывал сомнений — требовалось восхвалять партию и её вождя.)
В 1934 г. был создан Союз писателей СССР, председателем которого стал А. М. Горький. Своего рода эталоном партийной литературы стала автобиографическая книга А. Н. Островского «Как закалялась сталь» о подвигах на боевом и трудовом фронте. В книгах 1930-х гг. отражались события индустриализации и коллективизации, борьбы за победу коммунистических идей в мировом масштабе. Ряд авторов обратился к историческим сюжетам («Пётр Первый» А. Н. Толстого, «Цусима» А. С. Новикова-Прибоя). Россыпью талантов сверкала детская литература (А. Л. Барто, А. П. Гайдар, Л. А. Кассиль, С. Я. Маршак, С. В. Михалков). Сатира оказалась уже не нужной. Книги, в которых жизнь советского общества рассматривалась без восторгов, до читателя не доходили («Мастер и Маргарита» М. А. Булгакова, «Котлован» и «Чевенгур» А. П. Платонова).
Вопрос: Какие произведения советской художественной культуры 1920— 1930-х гг. произвели наиболее сильное впечатление на современников и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Символом советской страны, «единства рабочего класса и колхозного крестьянства» стала работа В. И. Мухиной «Рабочий и колхозница». Эта скульптура из нержавеющей стали высотой в 25 м была создана в 1937 г. Она украшала советский павильон на Всемирной выставке в Париже и стала одной из главных её сенсаций. Затем скульптура была установлена перед входом на ВСХВ.

Эпоха социалистического реализма 1930-х гг. положила конец экспериментам. Авангард ушёл в прошлое (а его небольшие оставшиеся ручейки — в подполье). Вожди партии, передовые рабочие и колхозники заполнили художественное пространство. Образцами соцреализма в живописи стали картины А. М. Герасимова «В. И. Ленин на трибуне», «И. В. Сталин и К. Е. Ворошилов в Кремле», «Гимн Октябрю». Верой в счастливое завтра веяло от полотен А. А. Дейнеки («Будущие лётчики») и Ю. И. Пименова («Новая Москва»).
Вопрос: В чём проявлялось влияние идеологии на культуру? В каких сферах культурной жизни оно было наиболее сильным? Приведите конкретные примеры такого влияния.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Представители общественных наук находились под жёстким контролем партийных идеологов. В начале 1920-х гг. по указанию Ленина и Троцкого были составлены списки неблагонадёжных интеллигентов. Осенью 1922 г. философов Н. А. Бердяева, Л. П. Карсавина, Ф. А. Степуна, социолога П. А. Сорокина, историка А. А. Кизеветтера и несколько десятков других учёных и литераторов на немецких пароходах отправили на чужбину. Эта высылка вошла в историю под названием «философский пароход».
В 1930 г. были арестованы и обвинены в антисоветской деятельности видные историки С. Ф. Платонов, Е. В. Тарле и др. В конце 1930-х гг., уже после смерти учёного, подверглось осуждению научное наследие М. Н. Покровского. Главной книгой учёных и учащихся стал отредактированный лично Сталиным «Краткий курс истории ВКП(б).
Вопрос: Сравните черты экономической политики советского государства в середине 1920-х и в 1930-е гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: 3) осуществление монополии внешней торговли; 4) деятельность частных предприятий в экономике страны.
Отличия: 1) принудительное создание колхозов (только в 30-е гг.); 2) осуществление государственного контроля за развитием экономики (только в 30-е гг.)

Сходства: 1) директивно-плановое развитие тяжёлой промышленности; 4) осуществление монополии внешней торговли.
Отличия: 2) проведение денежной реформы (было только в 20-е гг.); 3) разрешение аренды земли (было только в 20-е гг.).
Вопрос: Сравните развитие советской культуры в 1920-е и в 1930-е гг. Укажите, что было общим (не менее трёх характеристик), а что — различным (не менее трёх различий),
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: 3) государственное финансирование деятельности научных организаций; 4) государственная поддержка деятельности кинематографа и театра.
Отличия: 1) создание общегосударственных отраслевых творческих союзов; 2) деятельность негосударственных издательств, редакций журналов и газет.

Сравните развитие советской культуры в 1920-е и в 1930-е гг.
Вопрос: Как и зачем была организована высылка творческой интеллигенции 1922 г.? Какие она имела последствия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Представители общественных наук находились под жёстким контролем партийных идеологов. В начале 1920-х гг. по указанию Ленина и Троцкого были составлены списки неблагонадёжных интеллигентов. Осенью 1922 г. философов Н. А. Бердяева, Л. П. Карсавина, Ф. А. Степуна, социолога П. А. Сорокина, историка А. А. Кизеветтера и несколько десятков других учёных и литераторов на немецких пароходах отправили на чужбину. Эта высылка вошла в историю под названием «философский пароход».
В 1930 г. были арестованы и обвинены в антисоветской деятельности видные историки С. Ф. Платонов, Е. В. Тарле и др. В конце 1930-х гг., уже после смерти учёного, подверглось осуждению научное наследие М. Н. Покровского. Главной книгой учёных и учащихся стал отредактированный лично Сталиным «Краткий курс истории ВКП(б).
Вопрос: Почему в 1920-е гг. М. Н. Покровский считался главой советских историков, а в 1930-е гг. «историческая школа Покровского» была подвергнута резкой критике, а многие её представители репрессированы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свою интерпретацию истории России на базе марксизма в 20-е гг. предложил М.Н. Покровский. Относительно его роли и места в развитии исторической науки существует несколько точек зрения, среди которых можно выделить две диаметрально противоположные. Первая: это видный историк-большевик 20-30-х гг., обладавший безграничной, диктаторской властью над исторической наукой; он несет большую ответственность за преследования буржуазных историков. Ему приписывается, по сути дела, роль «передаточного рычага» между партийно-государственной машиной и сферой исторической науки. Второе мнение - апологетическое (О. Д. Соколов). Третий подход сформировался на рубеже XX-XXI вв. Они отличается взвешенным отношением к указанной фигуре; учитываются и негативное и позитивное значение его деятельности. Следует подчеркнуть, что М. Н. Покровский был последним историком, пытавшимся осмыслить историю России в целом. 

С января 1936 г. началась развернутая критическая кампания против М. Н. Покровского и его учеников, характер которой не соответствовал действительным ошибкам ученого. Писатель К. М. Симонов спустя многие годы попытался вскрыть объективные причины критики. Он писал: «Покровский отвергался, а на его место ставился учебник истории Шеcтакова не потому, что вдруг возникли сомнения в тех или иных классовых категориях истории России, а потому, что потребовалось подчеркнуть силу и значение национального чувства в истории и тем самым в современности, в этом и был корень вопроса» (Симонов К. М. Глазами человека моего поколения. М., 1989). В 1937 г. были подготовлены изданные позднее сборники под названием «Против исторической концепции М. Н. Покровского» и «Против антимарксистской концепции М. Н. Покровского» (1939). Свое отношение к недавнему руководителю исторической науки выразили представители старой школы Б. Д. Греков, С. В. Бахрушин, В. И. Пичета, С. В. Юшков, их последователи - Н. М. Дружинин, К. В. Базилевич, Б. Б. Кафенгауз, а также ученики М. Н. Покровского - А. М. Панкратова, М. В. Нечкина, А. Л. Сидоров и др. К концу 30-х гг. «разгромленная» школа М. Н. Покровского именовалась уже как «банда шпионов и диверсантов, агентов и лазутчиков мирового империализма, заговорщиков и убийц».
Репрессии 30-х гг. нанесли непоправимый ущерб отечественной исторической науке. Историк В. А. Муравьев пришел к следующему выводу: «...Сталин решает убрать тех, кто начинал разработку истории революционного движения, кто достаточно много знал, вернуть буржуазных историков и тем самым ощутить себя наследником прошлого страны и породить мифологизированную историю». Кроме того, репрессии способствовали завершению процесса унификации исторического знания. Немало этому содействовали постановления партии и правительства по вопросам развития исторической науки и преподавания истории в вузах и школе и организационная перестройка исторических учреждений.
Вопрос: За какие достоинства фильм С. М. Эйзенштейна «Броненосец "Потёмкин"» признан шедевром мирового кинематографа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сюжет, основанный на подлинном историческом событии, образно выразил основные социальные тенденции ХХ века: массовое стремление к свободе, борьбу с тиранией, защиту человеческого достоинства, призыв к единению людей во имя равноправия. Новаторская форма фильма и сегодня оказывает глубокое влияние на развитие выразительных средств кино

Центральными эпизодами картины являются сцены на восставшем корабле и расстрел правительственными войсками мирной демонстрации на лестнице, ведущей к Воронцовскому дворцу. Для съёмок корабельных сцен самой естественной мыслью было использовать подлинный броненосец, на котором когда-то и разыгрались трагические события мятежа, но оказалось, что за прошедшие 20 лет от «Потёмкина» не осталось даже обломков. Тогда нашли другой военный корабль, броненосец «Двенадцать апостолов», очень похожий на «Потёмкина». К тому моменту этот корабль стоял без движения, охраняя вход в маленькую бухту, где располагались крупные артиллерийские склады. Восстание, как известно, произошло «на походе», в открытом море, и чтобы во время съёмок в кадр не попадала береговая линия, «Двенадцать апостолов» поворачивали под разными углами к скалам.
Одной из самых потрясающих сцен в мировом кинематографе до сих пор остаётся расстрел на лестнице. В первоначальном варианте сценария эта сцена отсутствовала. По воспоминаниям членов съёмочной группы идея этого эпизода родилась, когда во французском журнале «Интернасьональ» за 1905 год увидели рисунок, сделанный очевидцем тех событий. Из этого небольшого рисунка родились бессмертные образы безногого инвалида на корявой тележке, матери с убитым сыном на руках, бешено скатывающейся по мраморной лестнице детской коляске…
В декабре 1925 фильм «Броненосец «Потёмкин» был впервые показан на киноэкране. Показ состоялся в Большом театре в Москве, и увидели его тогда только делегаты XIV съезда ВКП(б). А премьера для широкой публики состоялась в январе 1926 года в кинотеатре «Художественный» на Арбате. Зрителей встречал огромный макет броненосца вдоль фасада и персонал кинотеатра, одетый в матросскую форму. Успех был невероятный, титры, поясняющие развитие сюжета в немом кино, зрители читали хором, во весь голос, многие плакали. Как вспоминал Эйзенштейн, незадолго до финала картины он вдруг вспомнил, что последний кусок только что смонтированной ленты был не приклеен, как положено, а лишь едва-едва, чуть ли не слюной, соединён с основной частью, и в таком виде плёнка была заправлена в кинопроектор. В самый ответственный момент фильма, в миг наивысшего сопереживания зала, во время премьеры (ответственнейший момент для любой картины) должен был произойти обрыв, который неизбежно смазал бы впечатление. Тому, что обрыв всё-таки не произошёл, Эйзенштейн так никогда и не смог найти внятного объяснения. А на следующее утро он проснулся знаменитым… Фильм же его до сих пор во всём мире признан бесспорной классикой киноискусства.
Вопрос: Чем замечателен проект Дворца Советов? Почему он не был реализован?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дворец Советов — неосуществлённый грандиозный строительный проект в Москве советского правительства, работа над которым велась в 1930-е годы (в том числе строительство до 1941 года) и в 1950-е годы: административное здание, место сессий Верховного Совета СССР, празднеств и т. п. Должен был стать девятой, центральной и главной московской сталинской высоткой, кульминацией всего высотного строительства СССР и самым высоким зданием мира.

Подготовка к сооружению велась в первой половине и середине 1930-х годов, а с 1937 года началось основное строительство. К 1939 году закончилась кладка фундамента высотной части, главного входа и стороны, обращенной к Волхонке высотой до семи этажей. Для строительства дворца была изготовлена специальная марка стали — ДС, самая прочная на тот момент в СССР. 

Однако уже в сентябре — октябре 1941 года в период Великой Отечественной войны из подготовленных для монтажа металлических конструкций были изготовлены противотанковые ежи для обороны Москвы, а вскоре едва поднявшееся от уровня фундамента здание пришлось разобрать совсем: после оккупации гитлеровцами Донбасса в 1942 году стальные конструкции Дворца Советов были демонтированы и использованы для сооружения мостов на железной дороге, построенной для снабжения северным углем центральных районов страны. В 1943 году 250 тонн металла из разбираемых конструкций Дворца Советов были направлены на строительство путепровода на Волоколамском шоссе, а в 1944-м стальные конструкции использовались для пролетных строений Керченского моста, но вскоре этот мост был разрушен.[9] После окончания войны было решено сосредоточиться на восстановлении страны, и проект был заморожен.
Вопрос: Сравните особенности положения крестьян в 60—70-е гг. XIX в. и в 1907—1916 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: 1) малоземелье крестьян; 4) сословная неполноправность.
Отличия: 2) выплата выкупных платежей (только в 60—70 гг. XIX в.); 3) возможность свободного выхода из общины (только в 1907—1916 гг.).
Вопрос: Сравните черты политических кризисов в нашей стране в 1991 г. и в 1993 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: 1) участие в событиях Президента РСФСР Б. Н. Ельцина; 3) в событиях политического кризиса участвовали войска.
Отличия: 2) кризис стал одной из причин распада государства (только в 1991 г.); 4) одной из причин политического кризиса были разногласия между Верховным Советом и Президентом по вопросу методов проведения экономических реформ (только в 1993 г.).
Вопрос: Сравните особенности народных восстаний под предводительством С. Т. Разина и под предводительством Е. И. Пугачёва.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: 2) зарождение восстания на окраинах государства; 4) стихийное участие крестьянских масс.
Отличия: 1) участие в восстании горнозаводских рабочих (только у Пугачева); 3) копирование восставшими придворных учреждений, чинов и этикета (только у Пугачева).

Вопросы для сравненияСтепан РазинЕмельян ПугачевПри каком правителе произошло  выступление?Алексей МихайловичЕкатерина II Место рождения предводителейст. Зимовейская на ДонуДаты  восстания1667-1670гг,16711773-1774, 1775Захваченные территорииДон, ВолгаВолга, УралСостав участниковРусские крестьяне, донские казаки, народы Поволжья, чуваши,  мордва, марийцы,  мордва, татары, марийцыРусские крестьяне,  яицкие казаки, мордва,  чуваши, татары,  башкиры, работные люди, калмыки.Сколько было этапов?23Какие задачи стояли перед руководителями?« Всех бояр, князей, дворянство  российское побить»Свержение Екатерины II,  стать  для народа «мужицким  царем».Личные качества  предводителей по отношению к дворянам, князьям и ослушавшимсяКрайняя жестокостьКрайняя жестокостьОсновная идея восставшихСвободаБорьба с крепостничеством, дворянством, но царь оставался, хоть и «мужицкий».Причины пораженияМетоды  управления жесткие, плохая организация, слабая, дисциплина,  неграмотные люди не могли создать какой-то другой строй и правильно им управлять. Восставшие не видели  иного  государственного устройства без царя.Причины плененияПредательство казаковМесто плененияКагальник на ДонуЦарицын. Черный Яр. ВолгаМетод доставки пленных В клеткеВ клеткеКуда доставили пленныхМоскваМоскваМесто расправыБолотная площадьБолотная площадьСпособ  наказанияЧетвертованиеЧетвертованиеЗакончилось ли восстание после захвата властями предводителей?Продолжалось еще годИтогиНикаких  результатов.Никаких результатов. На некоторых заводах Урала  увеличение заработной платы,  улучшение условий труда
Вопрос: Сравните черты развития промышленности СССР в 1920-х и 1930-х гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: 1) деятельность в экономике страны предприятий с иностранным участием; 2) ведущая роль государства в управлении промышленностью.
Отличия: 3) развитие промышленности с учётом рыночной конъюнктуры внутри страны (было только в 20-е гг.); 4) признание решений плановых органов «законом» для государственных промышленных предприятий (было только в 30-е гг.).
Вопрос: Сравните содержание Конституций СССР 1936 г. и 1977 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: 2) СССР определяется как социалистическое государство; 4) провозглашается, что основу экономической системы СССР составляет социалистическая собственность на средства производства.
Отличия: 1) провозглашается построение в СССР развитого социалистического общества (было только в Конституции 1977 г.); 3) руководящей и направляющей силой советского общества провозглашается КПСС (было только в Конституции 1977 г.).
Вопрос: Сравните черты развития культуры в период 1945—1953 гг. и в период 1953—1964 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: 1) господство социалистического реализма в литературе и искусстве; 3) запрет на публикацию некоторых литературных произведений, созданных в СССР.
 Отличия: 2) присуждение Нобелевской премии гражданам СССР (было только в 1953—1964 гг. Пастернак); 4) осуществление космических полётов (было только в 1953—1964 гг. Гагарин).
Вопрос: Сравните позиции Москвы и Твери в борьбе за роль центра объединения русских земель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: 1) на княжеском престоле находились потомки Рюрика; 4) расположение на торговых путях.
Отличия: 2) поддержка князя митрополитом (было только в Москве); 3) разорение княжества в первой половине XIV в. в результате подавления мощного антиордынского восстания (было только в Твери).
Вопрос: Сравните организацию стрелецкого войска и регулярной армии Петра I.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: 1) использование огнестрельного оружия; 3) деление на полки.
 Отличия: 2) совмещение военной службы с занятием ремеслом и мелкой торговлей (было только в стрелецком войске); 4) создание воинского устава (было только в регулярной армии).
Вопрос: Сравните по­ли­ти­ку государства в сфере сель­ско­го хозяйства в пе­ри­о­ды 1945—1953 гг. и 1964—1985 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: 1) директивно-плановое ру­ко­вод­ство деятельностью кол­хо­зов и сов­хо­зов со сто­ро­ны государства; 4) на­граж­де­ние лучших ра­бот­ни­ков сельского хо­зяй­ства орденами и медалями.
Отличия: 2) рас­про­стра­не­ние на кол­хоз­ни­ков пенсионного обес­пе­че­ния (было толь­ко в 1964—1985 гг.); 3) ис­поль­зо­ва­ние колхозами тех­ни­ки через машинно-тракторные стан­ции (было толь­ко в 1945—1953 гг.).
Вопрос: Сравните организацию русского войска в годы правления Ивана III и правления Ивана IV
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: 3) большая роль дворянской конницы; 4) наличие артиллерии.
 Отличия: 1) ограничение местничества при назначении на воинские должности; 2) создание особого соединения царской рати — московского стрелецкого войска (оба мероприятия были только при Иване IV).
Вопрос: 12. Стадией законодательного процесса не является …
толкование закона (*ответ к тесту*) 
законодательная инициатива
опубликование закона
13. Толкование – уяснение …
имеет конклюдентную форму выражения
не имеет внешнего выражения (*ответ к тесту*) 
имеет внешнюю форму выражения
14. Акт применения права …
не может быть юридическим фактом
является юридическим составом
является юридическим фактом (*ответ к тесту*) 
15. Один из признаков правонарушения
Наказуемость (*ответ к тесту*) 
аморальный характер
наличие умысла
16. Критерий, по которому нормы права подразделяются на управомочивающие, обязывающие, запрещающие
место в системе права
способ правового регулирования (*ответ к тесту*) 
функции права
17. Общественный порядок формируется на основе и в результате реализации …
норм права и морали
всех социальных норм (*ответ к тесту*) 
норм права
18. Элементом нормы права не является …
гипотеза
преюдиция (*ответ к тесту*) 
диспозиция
19. Элемент нормы права, содержащий указание на конкретные жизненные обстоятельства, необходимые для реализации нормы
преюдиция
диспозиция
гипотеза (*ответ к тесту*) 
20. Предусмотренная нормой права и/или договором мера должного поведения субъекта правоотношения
юридическая обязанность (*ответ к тесту*) 
правовая активность личности
правомерное поведение
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Сравните черты экономической политики советского государства в период «военного коммунизма» и в период нэпа
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: 1) деятельность мелкого крестьянского хозяйства как основного производителя сельскохозяйственной продукции в стране; 2) осуществление монополии внешней торговли.
 Отличия: 3) осуществление жёсткого государственного контроля над распределением продукции промышленности и сельского хозяйства (это только при «военном коммунизме»); 4) проведение финансовой реформы в целях активного развития рыночных отношений в стране (а это только при НЭПе).
Вопрос: Сравните международное положение СССР в период 1945—1953 гг. и в период 1953—1964 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: 1) состояние «холодной войны»; 3) существование Совета экономической взаимопомощи.
 Отличия: 2) существование Организации Варшавского договора (с 1955 г.); 4) оказание помощи СССР социалистической Кубе (с 1959 г.).
Вопрос: Сравните особенности внутренней политики Петра I и политики Николая I.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: 2) подавление восстаний внутри страны; 4) рост бюрократического аппарата.
 Отличия: 1) пропаганда «теории официальной народности»; 3) управление страной с помощью министерств.
Вопрос: Сравните черты внешней политики СССР в период нэпа и в период 1930-х гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: 1) участие советских дипломатов в работе международных конференций; 4) оказание помощи коммунистическим партиям в различных странах мира.
 Отличия: 2) участие в работе Лиги Наций; 3) участие советских военнослужащих в военных действиях на территории Западной Европы.
Вопрос: Сравните международное положение СССР в период 1953—1964 гг. и в период 1964—1985 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: 3) ввод советских войск в социалистические страны для подавления антисоветских выступлений; 4) участие СССР в Организации Варшавского договора.
Отличия: 1) участие советских войск в Афганской войне; 2) действие Договора об ограничении стратегических вооружений (ОСВ-1).
Вопрос: Сравните особенности государственного устройства Российской империи в XIX в. и в 1906—1916 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: 1) деление страны на губернии; 3) управление страной с помощью министерств.
Отличия: 2) наличие представительного органа с законодательными полномочиями; 4) деятельность Государственного совета в качестве верхней палаты законодательного органа.
Вопрос: Сравните черты государственной идеологии в СССР в периоды «оттепели» и «застоя».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: 3) недопустимость критики существующего в СССР политического строя; 4) признание одной из важнейших задач необходимости противостояния лагерю капиталистических стран.
Различия: 1) критика культа личности И. В. Сталина с трибуны партийных съездов; 2) закрепление в Конституции СССР положения о построении в СССР общества развитого социализма.
Вопрос: Сравните деятельность Первого и Второго ополчений в годы Смуты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: 1) выступление против польских захватчиков; 2) участие Дмитрия Пожарского.
Отличия: 3) формирование движения в Рязани; 4) участие Кузьмы Минина.
Вопрос: Сравните черты политики белых и политики красных в период Гражданской войны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: 2) организация террора против части населения; 3) установление режима жёсткой диктатуры над подконтрольной территорией.
Отличия: 1) законодательное закрепление помещичьей земли за крестьянами; 4) законодательная национализация промышленных предприятий.
Вопрос: Сравните черты политического развития СССР в 1920-х и в 1930-х гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: 2) И. В. Сталин — руководитель правящей партии (Сталин возглавил партию в 1922 г.); 3) руководство деятельностью мирового коммунистического движения (руководство осуществляли через Исполком Коминтерна).
Отличия: 1) проведение открытых политических дискуссий по вопросу лидерства внутри правящей партии; 4) открытая критика деятельности руководства коммунистической партии со стороны внутрипартийной оппозиции (оба этих явления были только в 20-е гг.).
Вопрос: Сравните особенности положения российского дворянства в 1720-е и в 1740-е гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты сходства: 2) прохождение службы согласно Табели о рангах.
Черты отличия: при Анне Иоановне дворяне получили следующие привилегии: 1) обязательность государственной службы (при Анне Иоановне один из сыновей дворянина мог вообще остаться при поместье); 3) право делить поместье между наследниками; 4) ограничение срока службы 25 годами.
Вопрос: Сравните особенности участия России в русско-японской и в Первой мировой войне
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты сходства: 1) участие в войне явилось фактором складывания революционной ситуации в стране и 4) условием мирного договора, завершившего войну, стали территориальные потери России.
Черты различия: 2) участие России в войне в составе коалиции (в ходе русско-японской войны Россия не входила в военную коалицию, а в Первой мировой входила в Антанту); 3) ведение военных действий на Европейской территории Российской империи (боевые действия в русско-японской войне велись на территории Дальнего Востока).
Вопрос: Сравните особенности внутренней политики Петра I и внутренней политики Екатерины II.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общие черты: и Петр I и Екатерина II проводили административно-территориальные реформы, а также довольно жестоко расправились с участниками народных движений.
Отличия: Екатерина II начала наступление на монастырскую собственность, при ней фактически перестала существовать обязательная служба для дворян.
Вопрос: Сравните внутриполитическую ситуацию в СССР в конце 1940-х и конце 1970-х годов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: 1) преследование инакомыслящих; 2) однопартийная политическая система.
Отличия: 3) нестабильное положение партноменклатуры из-за постоянной угрозы репрессий со стороны лидера (только в конце 40-ых гг.); 4) низкий авторитет лидера и всего руководства (только в конце 70-ых гг.).
Вопрос: Сравните социальную ситуацию, условия жизни населения в годы «военного коммунизма» и в годы нэпа
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: 2) основная, масса населения — крестьяне; 3) ограничение в правах ряда социальных категорий («лишенцы», «бывшие»).
Сходства: 1) существование слоя легальных предпринимателей (только при НЭПе); 4) всеобщая трудовая повинность (только при «военном коммунизме»).
Вопрос: Сравните положение российского крестьянства в первой половине XIX в. и в 1870-х гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: 2) неполноправное положение в сравнении с другими сословиями; 4) уплата подушной подати
Отличия: 1) выплата выкупных платежей (только после отмены крепостного права); 3) крепостная зависимость (только до отмены крепостного права).
Вопрос: Сравните особенности экономического развития Российского государства в XVI в. и во второй половине XVIII в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) существование внутренних таможенных барьеров; Отлчие: Отменили таможенные барьеры в XVIII в
 2) существование мануфактурного производства; Отличие:в XVI в еще не было мануфактур
 3) отсутствие перевозки грузов по железным дорогам; Сходство, железные дороги еще не появились
 4) преобладающее значение сельского хозяйства. Сходство: сельское хозяйство было преобладающим до XXв
Вопрос: Сравните черты Оте­че­ствен­ной войны 1812 г. и Крым­ской войны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: Да в обеих войнах России противостояла Франция и противникам удалось захватить несколько российских городов.
Отличия: Новые территории мы получили только в результате Отечественной войны. Только в Крымской войне нашим противником являлась Османская империя.
Вопрос: Сравните по­ли­ти­че­скую си­сте­му СССР в конце 1930-х гг. и в пе­ри­од 1945—1953 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: од­но­пар­тий­ная система и выс­ший орган вер­хов­ный Совет.
Отличия: Совет Ми­ни­стров появился в 1946г, борь­ба с кос­мо­по­ли­та­ми тоже на­ча­лась в по­сле­во­ен­ное десятилетие.
Вопрос: Сравните черты вза­и­мо­от­но­ше­ний Руси и Орды в конце XIII в. и в конце XIV в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства -  в по­лу­че­нии ярлыков и упла­те дани. 
Отличия: к концу че­тыр­на­дца­то­го века дань со­би­ра­ли сами и де­ла­ли попытки со­про­тив­ле­ния Орде. Ку­ли­ков­ская битва.
Вопрос: Сравните черты внут­рен­ней по­ли­ти­ки Алек­сандра I и Ни­ко­лая I
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства:функционирование ми­ни­стерств и во­ен­ных поселений при обоих монархах; Про­ек­ты создания пред­ста­ви­тель­ной власти были толь­ко при Алек­сан­дре Первом, а же­лез­но­до­рож­ное строительство на­ча­лось при Ни­ко­лае первом.
Вопрос: Сравните черты общественно-политической жизни СССР 1945–1953 гг. и 1953–1964 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общее:  су­ще­ство­ва­ние од­но­пар­тий­ной системы; су­ще­ство­ва­ние идео­ло­ги­че­ских огра­ни­че­ний в сфере культуры
 Отличия: только в 1953-1964г началась критика культа личности и произошла реабилитация жертв политических репрессий
Вопрос: Сравните по­ли­ти­ку московских кня­зей Ивана Ка­ли­ты и Дмит­рия Донского
Категория: школьный раздел
Ответы:
И тот и другой продолжали уплачивать дань Орде и расширяли территорию Московского княжества.
Отличия Иван Калита подавлял антиордынские выступления, а Дмитрий Донской повел вооруженную борьбу против монголов
Вопрос: Сравните черты го­су­дар­ствен­но­го управ­ле­ния Рос­си­ей в пе­ри­од прав­ле­ния Петра I и в пе­ри­од прав­ле­ния Алек­сандра I.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) су­ще­ство­ва­ние ми­ни­стерств . Только при Александре I
2) аб­со­лют­ная власть мо­нар­ха. Сходство.
3) де­ле­ние стра­ны на гу­бер­нии. Сходство.
4) су­ще­ство­ва­ние про­вин­ций — ад­ми­ни­стра­тив­но-тер­ри­то­ри­аль­ных еди­ниц Рос­сий­ской им­пе­рии. Только при Петре I.
Вопрос: Сравните де­я­тель­ность Пер­во­го (1611 г.) и Вто­ро­го (1612 г.) на­род­ных ополчений
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) борь­ба про­тив поль­ских ин­тер­вен­тов. Сходство.
2) уча­стие Дмит­рия По­жар­ско­го. Сходство.
3) центр фор­ми­ро­ва­ния опол­че­ния — Ря­зань. Только Первое ополчение.
4) уча­стие Кузь­мы Ми­ни­на. Только Второе ополчение.
Вопрос: Сравните черты раз­ви­тия сель­ско­го хо­зяй­ства Рос­сии в пе­ри­о­ды прав­ле­ния Ни­ко­лая I и Алек­сандра III.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) су­ще­ство­ва­ние кре­стьян­ской об­щи­ны Сходство.
2) упла­та кре­стья­на­ми вы­куп­ных пла­те­жей. Было только при Александре III
3) су­ще­ство­ва­ние кре­пост­но­го права. Было только при Николае I
4) су­ще­ство­ва­ние круп­но­го по­ме­щи­чье­го зем­ле­вла­де­ния. Сходство
Вопрос: Сравните вза­и­мо­от­но­ше­ния Руси и Орды в конце XIII в. и в конце XIV в
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты сходства: упла­та дани в Орду, не­об­хо­ди­мость получения яр­лы­ка русскими князьями
Отличия: сбор дани в Орду со всех рус­ских зе­мель мос­ков­ски­ми кня­зья­ми, круп­ные по­бе­ды объ­единённых войск рус­ских кня­зей над ор­дын­ца­ми толь­ко в конце XIVв.
Вопрос: Сравните осо­бен­но­сти эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия Рос­сий­ско­го го­су­дар­ства в XVI в. и во вто­рой по­ло­ви­не XVIII в
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты сходства: 3) от­сут­ствие пе­ре­воз­ки гру­зов по же­лез­ным до­ро­гам 4) пре­об­ла­да­ю­щее зна­че­ние сель­ско­го хо­зяй­ства
Отличия: 1) су­ще­ство­ва­ние внут­рен­них та­мо­жен­ных по­шлин отменили при Елизавете Петровне 2) су­ще­ство­ва­ние ма­ну­фак­тур­но­го про­из­вод­ства мануфактур в XVIв еще не было
Вопрос: Сравните со­ци­аль­ную и эко­но­ми­че­скую си­сте­му рус­ских зе­мель XI–XII вв. и конца XV – на­ча­ла XVI вв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
сходства
3) ис­поль­зо­ва­ние в фе­о­даль­ном хо­зяй­стве труда холопов
4) су­ще­ство­ва­ние вотчин

отличия (только в 15-16вв)
1) огра­ни­че­ние на пе­ре­ход кре­стьян от вла­дель­ца к вла­дель­цу пра­ви­лом Юрье­ва дня
2) су­ще­ство­ва­ние по­мест­но­го землевладения
Вопрос: Сравните си­сте­му управ­ле­ния рус­ски­ми зем­ля­ми в X – на­ча­ле XI вв. и во вто­рой по­ло­ви­не XII – на­ча­ле XIII вв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
сходства: управ­ле­нии боль­шую роль иг­ра­ли бояре, кня­же­ская власть на­хо­ди­лась в руках пред­ста­ви­те­лей одной ди­на­стии – Рюриковичей
отличия: ки­ев­ский князь на­прав­лял своих сы­но­вей на­мест­ни­ка­ми в круп­ней­шие го­ро­да Руси – Новгород, Чер­ни­гов и другие, удель­ные кня­зья пла­ти­ли ки­ев­ско­му князю дань
Вопрос: Сравните внеш­нюю по­ли­ти­ку ки­ев­ских кня­зей Свя­то­сла­ва Иго­ре­ви­ча и Яро­сла­ва Мудрого
Категория: школьный раздел
Ответы:
различия:
походы против Хазарии только Святослав
походы в Литву только Ярослав Мудрый

сходства
 сра­же­ния с печенегами
 во­ен­ные столк­но­ве­ния с Византией
Вопрос: Сравните битву на реке Калке и битву на реке Сити.
Категория: школьный раздел
Ответы:
сходства
от­сут­ствие в со­ста­ве рус­ско­го вой­ска пред­ста­ви­те­лей ряда рус­ских земель
столк­но­ве­ние с мон­голь­ски­ми войсками

различия
только на сити: вне­зап­ность на­па­де­ния противника
только на калке: вы­ступ­ле­ние рус­ских войск в союзе с половцами
Вопрос: Сравните два пе­ри­о­да Вто­рой ми­ро­вой войны: 19 но­яб­ря 1942 г. – конец 1943 г. и ян­варь 1944 г. – май 1945 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
различия
1) дей­ствия со­вет­ских войск на тер­ри­то­рии со­пре­дель­ных го­су­дарств Во­сточ­ной Ев­ро­пы только в 1944-1945гг
4) су­ще­ство­ва­ние Вто­ро­го фрон­та во Фран­ции отличие с 6 июня 1944г
сходство
 2) про­ве­де­ние меж­ду­на­род­ных кон­фе­рен­ций «боль­шой трой­ки»
 3) осу­ществ­ле­ние мас­штаб­ных на­сту­па­тель­ных опе­ра­ций со­вет­ских войск
Вопрос: Сравните со­дер­жа­ние внеш­ней по­ли­ти­ки им­пе­ра­то­ров Ни­ко­лая I и Алек­сандра II
Категория: школьный раздел
Ответы:
сходства
под­держ­ка осво­бо­ди­тель­ной борь­бы бал­кан­ских народов
борь­ба за бла­го­при­ят­ный для Рос­сии режим чер­но­мор­ских проливов
различия
при­со­еди­не­ние и осво­е­ние тер­ри­то­рии Сред­ней Азии
поиск со­юз­ни­ков для вы­хо­да из внеш­не­по­ли­ти­че­ской изоляции
Вопрос: Существует точка зрения, что, несмотря на значительное сходство, в общественно-политической жизни СССР в период 1945—1953 гг. произошли некоторые изменения по сравнению с периодом 1930-х гг. Приведите не менее двух фактов, положений, подтверждающих, что эти изменения действительно произошли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены факты:
1. Были сделаны минимальные шаги в сторону «демократизации» общества. В сентябре 1945 г. прекращено чрезвычайное положение и упразднен неконституционный орган власти —ГКО. Возобновились съезды общественных и политических организаций СССР.
2. В 1946 СНК был преобразован в Совет Министров, а наркоматы — в министерства.
3. В 1947 г. проведена денежная реформа и отменена карточная система.
4. Произошло значительное ужесточение тоталитарного режима. Началась новая волна репрессий. Основной удар, на этот раз, был нанесен по репатриантам — возвращавшимся на Родину военнопленным и насильственно перемещенным лицам. Пострадали также деятели культуры, острее других ощутившие влияние новых веяний , и партийно-экономическая элита — «Ленинградское дело» (1948 г.), по которому были расстреляны свыше 200 человек, был расстрелян председатель Госплана А. Вознесенский. Последним актом репрессий стало «дело врачей» (январь 1953 г.), обвиненных в попытке отравления высшего руководства страны.
5. Характерной чертой первых послевоенных лет стали начавшиеся в 1943 г., депортации целых народов СССР по обвинению в сотрудничестве с фашистами (чеченцы, ингуши и крымские татары).
Вопрос: Существует точка зрения, что, несмотря на наличие существенных отличий, в развитии русской литературы в XV—XVI вв. сохранялись черты, характерные и для литературы XII—XIII вв. Приведите не менее двух фактов, положений, подтверждающих эту общность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие факты:
1) сохранились летописные произведения, описывающие исторические события;
2) сохранилась церковная литература (например, жития святых) (могут быть приведены другие факты).
Вопрос: Существует точка зрения, что, несмотря на значительные различия во взглядах руководителей Северного и Южного обществ декабристов, их программные документы содержали много общего. Приведите не менее двух положений, подтверждающих эту общность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены положения:
1) отмена крепостного права;
2) создание представительного органа власти;
3) ликвидация сословного неравенства;
4) сохранение частной собственности;
5) ликвидация самодержавия;
6) ликвидация военных поселений.
Вопрос: Существует точка зрения, что, несмотря на некоторые изменения, произошедшие в управлении страной после окончания Великой Отечественной войны, многие черты политической системы СССР, существовавшие в период 1930-х гг., сохранились и в период 1945—1953 гг. Приведите не менее двух фактов (положений), подтверждающих это сходство.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены факты:
1) руководитель партии Сталин являлся руководителем государства;
2) отсутствие у населения де-факто политических прав и свобод;
3) применение государством репрессивных методов управления;
4) отсутствие у колхозников паспортов, что фактически прикрепляло их к земле;
5) ведущая роль партийных органов по отношению к органам Советской власти (могут быть приведены и другие факты).
Вопрос: Древнейший из дошедших до нас сборник законов Древнерусского государства Русская Правда состоит из трёх частей. Существует точка зрения, что, несмотря на наличие общих черт, в нормах Правды Ярослава, Правды Ярославичей и Устава Владимира Мономаха имеются существенные различия. Приведите не менее двух любых фактов, подтверждающих эти различия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены факты:
1. В «Правде Ярослава» закон еще допускал кровную месть за убийство человека, но мстить могли только близкие родственники (брат, отец, сын). А в «Правде Ярославичей» месть была вообще запрещена и заменена штрафом — вирой.
2. «Устав Владимира Мономаха» уточнил правовое положение закупов, установил ответственность за кражу ряда иных объектов, расширил раздел, посвященный наследственному праву, большое внимание уделил законодательству о холопах, принял меры по охране имущественных прав купечества.
Могут быть приведены другие факты.
Вопрос: Существует точка зрения, что, несмотря на определённое сходство, положение колхозников в СССР в период 1953—1964 гг. значительно изменилось по сравнению с периодом 1945—1953 гг. Приведите не менее двух
фактов, положений, подтверждающих, что это изменение действительно произошло.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены факты, положения:
1. реальные доходы колхозников к концу 1950-х гг. выросли более чем в 2 раза по сравнению с 1953 г.;
2. государство вводило пенсии для колхозников;
3. после смерти И. В. Сталина был отменён налог на личное подсобное хозяйство;
4. было разрешено увеличить размер личного подсобного хозяйства(однако вскоре снова началось его свёртывание);
5. прекратилось судебное преследование колхозников за нарушение ими постановления об обязательном минимуме трудодней;
6. был смягчён паспортный режим для колхозников (могут быть приведены другие факты, положения).
Вопрос: Существует точка зрения, что, несмотря на наличие общих черт, народные восстания под предводительством С. Т. Разина и под предводительством Е. И. Пугачёва имели различия. Приведите не менее двух фактов, подтверждающих эти различия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены факты:
1) Е. И. Пугачёв выдавал себя за царя (императора ПетраIII);
2) Е. И. Пугачёв заимствовал государственные атрибуты, существовавшие в Российской империи (Военная коллегия, графские титулы для приближённых и т. д.);
3) в восстании под предводительством Е. И. Пугачёва приняли участие горнозаводские рабочие;
4) восстание под предводительством Е. И. Пугачёва было более масштабным по численности участников и охвату территории (могут быть приведены другие факты).
Вопрос: Существуют точки зрения, что, несмотря на принадлежность к партиям социалистического направления, Российская социал-демократическая рабочая партия (РСДРП) и Партия социалистов-революционеров (эсеры)
имели много различий в программных установках и (или) методах борьбы. Приведите не менее двух положений, подтверждающих существование серьёзных отличий в программных установках и методах борьбы этих партий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены положения:
1) одним из методов борьбы эсеров был индивидуальный террор, социал-демократы его отвергали;
2) аграрная программа эсеров предполагала социализацию земли;
3) программа социал-демократов предусматривала установление диктатуры пролетариата (могут быть приведены другие положения).
Вопрос: Существует точка зрения, что, несмотря на различия, в политике Ярослава Мудрого и политике Владимира Мономаха было много общего. Приведите не менее двух фактов, подтверждающих эту общность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие факты:
1) воссоздание единства Руси;
2) сосредоточение власти в руках великого князя;
3) подчинил Киеву отдельные русские земли, направив к ним великокняжеских сыновей (наместников);
4) развитие культуры страны;
5) политика мира (Русь стремилась не воевать).
Вопрос: Существует точка зрения, что, несмотря на различия, в политике Ивана Грозного и политике его преемников Фёдора Иоанновича и Бориса Годунова было много общего. Приведите не менее двух фактов, подтверждающих эту общность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены факты:
1. Иван Грозный и его преемники проводили политику закрепощения крестьян;
2. Иван Грозный и его преемники расширяли границы государства, строили новые города, крепости;
3. Иван Грозный и его преемники боролись за выход к Балтийскому морю;
4. Иван Грозный и его преемники противостояли набегам крымского хана;
5. Иван Грозный и его преемники подвергали опале неугодных бояр.
Вопрос: Существует точка зрения, что, несмотря на общность тенденций в развитии образования и просвещения в годы правления Екатерины II и Александра I, в начале XIX в. в организации образования и просвещения появляется много нового. Приведите не менее двух положений, подтверждающих эту новизну.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены положения:
1) при Александре I был открыт Царскосельский лицей;
2) создаётся центральный управляющий орган — Министерство народного просвещения;
3) увеличивается количество университетов;
4) создаются учебные округа;
5) вводится принцип непрерывности образования;
6) появляются педагогические вузы.
Вопрос: Существует точка зрения, что, несмотря на различия, политика Дмитрия Донского и политика Ивана Калиты имела общие черты. Приведите не менее двух фактов, подтверждающих эту общность
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены факты:
1) борьба за первенство среди русских князей;
2) стремление найти поддержку у Русской Православной Церкви;
3) строительство укреплений Московского Кремля;
4) вооружённое противостояние с Тверью;
5) расширение территорий Московского княжества.
Вопрос: Существует точка зрения, что, несмотря на имеющиеся различия, положение частновладельческих и государственных крестьян во второй половине XVIII в. имело общие черты. Приведите не менее двух фактов, подтверждающих эту общность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены факты:
1) обе категории крестьян платили подушную подать;
2) обе категории крестьян несли рекрутскую повинность;
3) обе категории крестьян могли подвергаться телесным наказаниям.
Вопрос: Известно, что Временное правительство стремилось вести иную, чем дореволюционное царское правительство, внешнюю политику, однако между внешней политикой Временного правительства и дореволюционного правительства было много общего. Приведите не менее двух фактов, доказывающих эту общность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены факты:
1) продолжение участия России в Первой мировой войне;
2) согласование хода военных действий с союзниками;
3) согласие на соблюдение договоров, заключённых царским правительством;
4) признание займов, сделанных царским правительством до войны.
Вопрос: Существует точка зрения, что, несмотря на значительные различия, внутренняя политика императоров и императриц эпохи дворцовых переворотов имела общие черты. Приведите не менее двух положений, подтверждающих эту общность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены положения, например:
1) расширение привилегий дворянства;
2) усиление крепостного права;
3) влияние гвардии на проводимую политику;
4) влияние фаворитов на государственные дела.
Вопрос: Существует точка зрения, что внутренняя политика Временного правительства в течение марта — октября 1917 г. отличалась от политикицарского правительства, однако многое было общим и с дореволюционным периодом. Приведите не менее двух фактов, положений, доказывающих эту общность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены факты (положения):
1. Временное правительство проводило курс на сохранение старого государственного аппарата (сохранены министерства, Синод);
2. Временное правительство затягивало решение аграрного, рабочего и национального вопросов;
3. при Временном правительстве в стране сохранялась многопартийность;
4. Временное правительство продолжило курс на изъятие хлеба у крестьян по установленным ценам (продразвёрстка, затем хлебная монополия).