nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: При діленні на 9 одне число дає в остачі 5, друге — 6, а трете — 2. Яка буде остача при діленні на 9 суми цих трьох чисел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Остача від ділення суми цих трьох чисел на 9 дорівнюватиме остачі від ділення суми чисел 5, 6 і 2 на 9: 
5 + 6 + 2 = 13; 13 : 9 = 1 (ост. 4). 
Відповідь. 4.
Вопрос: Дідусю потрібно розрізати дріт завдовжки 50 м на частини по 12 м. Скільки частин вийде і скільки метрів дроту залишиться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

50 : 12 = 4 (ост. 2). 
Отже, у дідуся вийде 4 частини дроту по 12 м і 2 м дроту залишиться.
Вопрос: У бабусі в саду виросли 13 білих і 8 червоних троянд. Скільки букетів може зробити бабуся, якщо, до одного букету входять З білі та 2 червоні троянди? Скільки квітів і яких залишиться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

13 : 3 = 4 (ост. 1); 8 : 2 = 4.
Отже, бабуся може зробити 4 букети. Залишиться одна біта троянда.
Вопрос: Периметр прямокутника дорівнює 30 см. Знайдіть довжину прямокутника, якщо вона на 5 см більша за його ширину.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Сума довжини і ширини прямокутника дорівнює 30 см : 2 = 15 см. Нехай ширина прямокутника х см, тоді довжина прямокутника — (х + 5) см. Маємо рівняння
х + х + 5 = 16;
2х = 15 - 5;
2х = 10;
х = 10 : 2;
х = 5.
Отже, ширина прямокутника дорівнює 5 см, а довжина — 5 + 5 = 10 (см).
Відповідь. Довжина прямокутника дорівнює 10 см.
Вопрос: Довжина відрізка АВ дорівнює 18 См. Скільки рівних відрізків завдовжки 5 см можна відкласти на відрізку АВ, починаючи від точки А?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

18 : 5 = 3 (ост. 3).
Отже, можна відкласти три ріпних відрізки на відрізку АВ.
Вопрос: Довжина відрізка CD дорівнює 20 см. Скільки рівних відрізків завдовжки 3 см можна відкласти на відрізку CD, починаючи від точки С?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

20 : 3 = 6 (ост. 2).
Отже, можна відкласти шість рівних відрізків на відрізку CD.
Вопрос: _ вычислительная сеть – вычислительная сеть, которая объединяет абонентские системы, расположенные друг от друга на значительном расстоянии: в пределах отдельной страны, региона, большого города
(*ответ к тесту*) Региональная
_ пакетов – это такой способ анализа пакетов, когда на основе заданных пользователем параметров анализируется строго определенная информация о каждом пакете
(*ответ к тесту*) Фильтрация
_ средства защиты реализуются в виде автономных устройств и систем
(*ответ к тесту*) Физические
 Морально-этические
 Аппаратные
 Организационные
_ угрозы, как правило, направлены на несанкционированное использование информационных ресурсов, не оказывая при этом влияния на ее функционирование
(*ответ к тесту*) Пассивные
 Активные
 Умышленные
 Случайные
_ – совокупность технических и программных средств, обеспечивающих соединение двух и более ЛВС с одинаковым протоколом
(*ответ к тесту*) Мосты
 Трансиверы
 Концентраторы
 Маршрутизаторы
_ – это аппаратно-программные системы, выполняющие функции управления распределением сетевых ресурсов общего доступа, которые могут работать и как обычная абонентская система
(*ответ к тесту*) Серверы сети
 Рабочие станции
 Сетевые адаптеры
 Концентраторы
_ - программа просмотра WWW
(*ответ к тесту*) Браузер
_ планирование – планирование, осуществляемое заранее, до начала решения поступившей в систему группы задач
(*ответ к тесту*) Статическое
_ вычислительная сеть (Intranet) – это сеть на уровне компании, в которой используются программные средства, основанные на протоколе TCP/IP Интернет
(*ответ к тесту*) Корпоративная
_ угрозы имеют целью нарушение нормального процесса функционирования посредством целенаправленного воздействия на аппаратные, программные и информационные ресурсы
(*ответ к тесту*) Активные
 Умышленные
 Случайные
 Пассивные
_ – устройство с автономным питанием, обеспечивающее передачу данных между сегментами определенной длины
(*ответ к тесту*) Повторитель
_ – это набор правил для связи между рабочими станциями (компьютерами) сети, которые управляют форматом сообщений, временными интервалами, последовательностью работы и контролем ошибок
(*ответ к тесту*) Протокол
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Скільки зошитів вартістю 2 грн 50 к. зможе купити Дмитрик, якщо у нього 12 грн? Скільки грошей залишиться у Дмитрика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

12 грн = 1200 к., 2 грн 50 к = 250 к.
1200 : 250 = 4 (ост. 200).
Отже, Дмитрии зможе купити 4 зошити і у нього залишиться 2 грн.
Вопрос: Для пошиття одного костюма потрібно 3 м тканини. Скільки костюмів можна пошити з рулону тканини, в якому 25 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

25 : 3 = 8 (ост. 1).
Отже, можна пошити 8 костюмів.
Вопрос: Пачка морозива коштує 4 грн. Скільки грошей було у Ганнусі, якщо вона купила 5 пачок морозива і в неї залишилось 3 грн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

У Ганнусі було 5 • 4 грн + 3 грн = 23 грн.
Вопрос: Для пошиття одного костюма потрібно 3 м тканини. Скільки метрів тканини було в рулоні, якщо пошили 5 костюмів і залишилось 2 м тканини?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

У рулоні було 5 • 3 м + 2 м = 17 м.
Вопрос: Сергійко сказав, що на 1 ділиться без остачі будь-яке натуральне число. Чи правий Сергійко?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Правий. Оскільки остача завжди менша від дільника, то остачею при діленні на 1 може бути тільки 0.
Вопрос: "Индивидуальные сбережения" как термин, используемый в системе национальных счетов, означает
Категория: экономические
Ответы:
решение
ответ: доход, полученный за какой - то период, и не используемый на потребление
Вопрос: Марічка купила 4 порції морозива «Ескімо» вартістю 6 гри за порцію і декілька порцій морозива «Пломбір» вартістю 4 грн за порцію. Скільки порцій морозива «Пломбір» купила Марічка, якщо за всю покупку вона заплатила 44 грн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 4 • 6 = 24 (грн) — заплатила Марічка за морозиво «Ескімо».
2) 44 - 24 = 20 (грн) - заплатила Марічка за морозиво «Пломбір».
3) 20 : 4 = 5 (пор.) — морозива «Пломбір» купила Марічка. 
Відповідь. Марічка купила 5 порцій морозива «Пломбір».
Вопрос: Деяке число збільшили на 67 і ртримали число 109. Знайдіть це число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай шукане число - х. 
х + 67 = 109; 
х = 109 - 67;
х = 42.
Отже, шуканим числом є число 42.
Вопрос: До деякого числа додали  38 і отримали число  245. Знайдіть це число
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай шукане число - х.
х + 38 = 245;
х = 245 - 38;
х = 207.
Отже, шуканим числом є число 207.
Вопрос: Деяке число збільшили у 24 рази і отримали число 1968. Знайдіть це число
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай шукане число - х.
х • 24 = 1968; 
х = 1968 : 24;
х = 82.
Отже, шуканим числом є число 82.
Вопрос: _ - такой метод защиты, при котором пользователи и персонал системы вынуждены соблюдать правила обработки, передачи и использования защищаемой информации под угрозой материальной, административной или уголовной ответственности
(*ответ к тесту*) Принуждение
 Маскировка
 Регламентация
 Побуждение
_ TCP/IP – это семейство программно реализованных протоколов старшего уровня, не работающих с аппаратными прерываниями
(*ответ к тесту*) Протокол
_ методы защиты - это средства, основанные на использовании технологических устройств, допускающих некоторую настройку параметров их работы программными методами
(*ответ к тесту*) Аппаратно-программные
_ средства защиты представляют собой организационно-технические и организационно-правовые мероприятия, осуществляемые в процессе создания и эксплуатации вычислительной техники, аппаратуры телекоммуникаций для обеспечения защиты информации
(*ответ к тесту*) Организационные
 Физические
 Морально-этические
 Аппаратные
_ – протокол передачи файлов
(*ответ к тесту*) FTR
_ – это способ «захвата» передающей среды, способ определения того, какая из рабочих станций сети может следующей использовать ресурсы сети
(*ответ к тесту*) Метод доступа
_ - метод защиты информации путем ее криптографического закрытия
(*ответ к тесту*) Маскировка
 Побуждение
 Принуждение
 Регламентация
_ - метод защиты информации, создающий такие условия автоматизированной обработки, хранения и передачи защищаемой информации, при которых возможности несанкционированного доступа к ней сводились бы к минимуму
(*ответ к тесту*) Регламентация
 Принуждение
 Побуждение
 Маскировка
_ - наука о принципах, средствах и методах преобразования информации для защиты ее от несанкционированного доступа и искажения
(*ответ к тесту*) Криптография
_ - это стандартное описание наиболее широко используемых возможностей реальных физических терминальных устройств, позволяющее преобразовать в стандартную форму способы отображения и ввода информации
(*ответ к тесту*) Спецификация NVT
_ вычислительная сеть – вычислительная сеть, которая объединяет абонентские системы, рассредоточенные на большой территории, охватывающей различные страны и континенты
(*ответ к тесту*) Глобальная
_ ресурсы Интернета - это вся совокупность информационных технологий и баз данных, которые доступны при помощи этих технологий
(*ответ к тесту*) Информационные
_ экраны – это программные, аппаратные или программно-аппаратные механизмы защиты сети от внешнего мира, которые служат барьером, ограничивающим распространение информации из одной сети в другую
(*ответ к тесту*) Межсетевые
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Деяке число зменшили у 18 разів і отримали число 378. Знайдіть це число
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай шукане число - х.
х : 18 = 378;
х = 378 • 18;
х = 6804.
Отже, шуканим числом с число 6804.
Вопрос: Деяке число зменшили на 22 і отримали число  105. Знайдіть це число
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай шукане число - х. 
х - 22 = 105; 
х = 105 + 22;
х = 127.
Отже, шуканим числом є число 127.
Вопрос: Від числа 128 відняли деяке число і отримали 79 Знайдіть це число
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай шукане число - х.
128 - х = 79;
х = 128 - 79; 
х = 49.
Отже, шуканим числом є число 49.
Вопрос: Складіть та розв'яжіть рівняння:
1) різниця потроєного числа у і числа 41 дорівнює 64;
2) сума чисел 9 і х у 5 разів менша від числа 80;
3) частка суми чисел у і 10 та числа 4 дорівнює 16;
4) різниця потроєного числа х і числа 17 дорівнює 10.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 3y - 41 = 64;
3y = 64 + 41;
Зу = 105;
y = 105 : 3;
у = 35;
2) (9 + x) • 5 = 80; 
9 + x = 80 : 5; 
9 + x = 16; 
х = 16 - 9; 
x = 7;
3) (у + 10) : 4 = 16;
у + 10 = 16 • 4;
y + 10 = 64;
у = 64 - 10:
У = 54;
4) 3x - 17 = 10; 
3x = 10 + 17; 
3x = 27; 
x = 27 : 3; 
x = 9.
Вопрос: Деяке число збільшили на 5 і отримане число подвоїли. У результаті отримали число 22. Знайдіть невідоме число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай шукане число - х.
2 • (х + 5) = 22;
х + 5 = 22 : 2;
х + 5= 11;
х = 11 - 5;
х = 6.
Отже, шукане число — 6.
Вопрос: Деяке число збільшили в 7 разів і отримане число зменшили на 54. У результаті отримали число 100. Знайдіть невідоме число
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай шукане число - х.
7х - 54 = 100;
7х = 100 + 54;
7х = 154;
х = 154 : 7;
х = 22.
Отже, шукане число - 22.
Вопрос: У Василька в колекції 124 поштові марки, а у Сашка — на 27 марок більше. Скільки марок у Сeргійка, якщо всього у хлопців 390 поштових марок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 124 + 27 = 151 (м.) — у Сашка.
2) 124 + 151 = 275 (м.) — у Василька і Сашка разом.
3) 390 - 275 = 115 (м.) — у Сергійка.
Відповідь. У Сергійка — 115 марок.
Вопрос: Придумайте свій математичний фокус.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Можна запропонувати наступний математичний фокус: «Задумайте число. Помножте його на 3. додайте до нього 12, відніміть 5, додайте 1, відніміть задумане число, відніміть вісім. Повідомте результат». Якщо записати його у вигляді рівняний, то отримаємо наступне: 
3x + 12 - 5 + 1 - х - 8 = 2х
Тому результат, який вам повідомлять, достатньо поділити на 2, і ви отримаєте задумане число.
Вопрос: Петрик придумав математичний фокус. Він пропонує однокласникам задумати число. Після цьсто пропонує це число подвоїти, додати послідовно числа 5 і 3, потім послідовно відняти спочатку задумане число, а потім числа 6 і 1. Після цього Петрик просить назвати отриманий результат і називає задумане число. У чому полягає секрет фокуса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай задумане число х. Тоді з цим числом відбуваються наступні операції:
2х + 5 + 3 - х - 6 - 1 = х + 1.
Тобто отримане число на 1 більше від задуманого і, відповідно, задумане число на 1 менше від отриманого.
Вопрос: Трьом сестрам разом 24 роки. Молодшій — 5 років, а різниця в роках середньої сестри зі старшою і молодшою однакова. Скільки років старшій сестрі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай середній сестрі х років. Вона старша від молодшої на (х - 5) років і молодша від старшої на ту саму кількість років, тобто на (х - 5) років. Тобто старшій сестрі (х + х - 5) років. 
Складаємо рівняння
5 + х + х + х - 5 = 24;
3х = 24; 
х = 24 : 3; 
х = 8.
Отже, старшій сестрі — 8 + 8 - 5= 11 років.
Відповідь. Старшій сестрі 11 років.
Вопрос: _ – пакет данных в сети с коммутацией пакетов, содержащий, помимо передаваемой информации, полный адрес пункта назначения, заданный пользователем, а не сетью
(*ответ к тесту*) Дейтаграмма
_ - метод физического преграждения пути злоумышленнику к защищаемой информации (к аппаратуре, носителям информации и т.д.)
(*ответ к тесту*) Препятствие
_ вычислительная сеть – вычислительная сеть, которая реализует задачи планирования, организации и осуществления производственно-хозяйственной деятельности корпорации
(*ответ к тесту*) Корпоративная
_ информации – это создание совокупности средств, методов и мероприятий, предназначенных для предупреждения искажения, уничтожения или несанкционированного использования защищаемой информации
(*ответ к тесту*) Защита
_ локальная вычислительная сеть - это логически объединенная группа пользователей ЛВС в противоположность физическому объединению, основанному на территориальном признаке и топологии сети
(*ответ к тесту*) Виртуальная
_ – процедура проверки правильности введенной пользователем регистрационной информации для входа в систему
(*ответ к тесту*) Аутентификация
_ – устройства, преобразующие цифровую форму данных в непрерывный аналоговый сигнал и обратно для передачи от одного компьютера к другому через телефонную связь
(*ответ к тесту*) Модемы
 Мосты
 Концентраторы
 Маршрутизаторы
_ - это мощный диагностический инструмент, предназначенный для контроля качества функционирования сети
(*ответ к тесту*) Анализаторы ЛВС
_ Интернета – средства хранения тематически систематизированных коллекций ссылок на различные сетевые ресурсы, в первую очередь на документы WWW
(*ответ к тесту*) Каталоги
_ средства защиты реализуются в виде всевозможных норм, которые сложились традиционно или складываются по мере распространения вычислительной техники и средств связи в обществе
(*ответ к тесту*) Морально-этические
 Организационные
 Физические
 Аппаратные
_ – устройство, предназначенное для приема пакетов от контроллера рабочих станций сети и передачи их в шину
(*ответ к тесту*) Приемопередатчик
_ - средства определения маршрута передачи данных между узлами и терминалами вычислительной сети
(*ответ к тесту*) Маршрутизаторы
 Мосты
 Концентраторы
 Трансиверы
_ вычислительная сеть – это сеть обмена и распределенной обработки информации, образуемая множеством взаимосвязанных абонентских систем и средствами связи; средства передачи и обработки информации ориентированы в ней на коллективное использование общесетевых ресурсов (аппаратных, информационных, программных)
(*ответ к тесту*) Телекоммуникационная
_ доступ – доступ с нарушением правил пользования данными
(*ответ к тесту*) Несанкционированный
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Знайдіть швидкість руху автобуса, якщо:
1) за 1 год він проїжджає 60 км;
2) за 2 год він проїжджає 130 км;
3) за 6 год він проїжджає 240 км.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 60 : 1 = 60 (км/год); 
2) 130 : 2 = 65 (км/год); 
3) 240 : 6 = 60 (км/год).
Вопрос: Знайдіть швидкість руху човна за течією річки і проти течії, якщо:
1) власна швидкість човна 12 км/ґод, а швидкість течії — 4 км/год;
2) власна швидкість човна 14 км/год, а швидкість гечії — 5 км/год;
3) власна швидкість човна 15 км/грд, а швидкість течії — 2 км/год.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 12 + 4 = 16 (км/год) — швидкість човна за течією річки: 
12 - 4 = 8 (км/год) — швидкість човна проти течії річки;
2) 14 + 5 = 19 (км/год) — швидкість човыа за течісю річки; 
14 - 5 = 9 (км/год) — швидкість човна проти течії річки;
3) 15 + 2 = 17 (км/год) — швидкість човна за течісю річки; 
15 - 2 = 13 (км/год) — швидкість човна проти течії річки.
Вопрос: Складіть рівняння до задачі.
1) У кошику лежали яблука. Після того, як до кошика поклали 8 яблук, у кошику їх стало 19. Скільки яблук було у кошику спочатку?
2) У кошику лежали яблука. Після того, як із кошика взяли 7 яблук, у кошику їх залишилося 12. Скільки яблук було у кошику спочатку? І
3) У кошику лежали яблука. Після того, як до кошика поклали яблук у 2 рази більше, ніж їх було спочатку, то у кошику яблук стало 18. Скільки яблук було у кошику спочатку?
4) У кошику лежали яблука. Після того, як до кошика поклали на 3 яблука менше, ніж їх було спочатку, то у кошику стало 19 яблук. Скільки яблук було у кошику спочатку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

x - початкова кількість яблук.
1) х + 8 = 19;  2) х - 7 = 12;  3) х + 2х = 12;  4) х + (х-3) = 19.
Вопрос: Учні 5-Б класу розв'язували алгебраїчним способом задачу: «Марійка задумала число. Якщо до цього числа додати 12, а результат помножити на 3, то отримаємо 63. Яке число задумала Марійка?» У Тарасика вийшло рівняння х + 12 • 3 = 63, а у Петрика (х + 12) • 3 = 63. Хто із хлопців склав рівняння правильно? Відповідь поясніть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Петрик склав рівняння правильно. Тарасик помножив на 3 не суму задуманого числа і числа 12, а лише число 12.
Вопрос: Від задуманого числа відняли 16, різницю помножили на 7, до результату додали 40 і отримали число 103. Яке число задумали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай задумане число х. Складаємо рівняння
(х - 16) • 7 + 40 = 103;
(х - 16) • 7 = 103 - 40;
(х - 16) • 7 = 63;
х - 16 = 63 : 7;
х - 16 = 9;
х = 9 + 16;
х = 25.
Отже, задумали число 25.
Відповідь. Задумали число 25.
Вопрос: Задумане число помножили на 4, до добутку додали 18, суму розділили на 3 і отримали число 22. Яке число задумали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай задумане число х. Складаємо рівняння
(4х + 18) : 3 = 22;
4х + 18 = 22 • 3;
4х + 18 = 66;
4х = 66 - 18; 
4х = 48;
х = 48 : 4;
х = 12.
Отже, задумали число 12.
Відповідь. Задумали число 12.
Вопрос: Знайдіть два послідовні числа, якщо їх сума дорівнює 283
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай перше число - х, тоді друге число — х + 1. Складаємо рівняння
х + х + 1 = 283; 
2x = 283 - 1; 
2х = 282; 
х = 282 : 2;
х = 141.
Отже, шукані послідовні числа — 141 і 141 + 1 = 142.
Відповідь. Шукані послідовні числа 141 і 142.
Вопрос: Одне із чисел у 5 разів більше, ніж інше. Знайдіть ці числа, якщо їх сума дорівнює 366
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай друге число — х, тоді перше число — 5х. Складаємо рівняння 
5х + х = 366; 
6х = 366; 
х = 366 : 6;
х = 61. 
Отже, шукані числа — 61 і 5 • 61 = 305.
Відповідь. Шукані числа 305 і 61.
Вопрос: Довжина садової ділянки прямокутної форми дорівнює 75 м, а ширина — на 5 м менша. Знайдіть довжину паркана, що обгороджує цю ділянку
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 75 - 5 = 70 (м) — ширина садової ділянки. 
2) 2 • 75 + 2 • 70 = 290 (м) — довжина паркана.
Відповідь. Довжина паркана, що обгороджує садову ділянку, дорівнює 290 м.
Вопрос: Розв'яжіть задачу усно. Сергійко задумав число. Якщо це число помножити на 8, а до добутку додати 10, то отримаємо 34. Яке число задумав Сергійко?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай задумане число х:
х • 8 + 10 = 34;
х • 8 = 34 - 10;
х • 8 = 24;
х = 24 : 3;
х = 8.
Отже. 8 - задумане число.
Вопрос: _ опрос – это последовательное обращение к каждому вторичному узлу в порядке очередности, определяемой списком опроса
(*ответ к тесту*) Циклический
_ серверы – это специальное программное обеспечение, которое, автоматически просматривая все ресурсы сети Интернет, может найти запрашиваемые ресурсы и проиндексировать их содержание
(*ответ к тесту*) Поисковые
_ - гипертекстовые документы, включающие не только тексты, но и графику, звук и видео, хранятся на WWW-серверах сети Интернет
(*ответ к тесту*) Гипермедиа-документы
_ – это многофункциональные устройства, используемые в качестве устройств доступа к сетям, а также для построения узлов корпоративной сети
(*ответ к тесту*) Мультиплексоры
_ сети – общая схема сети ЭВМ, отображающая физическое расположение узлов сети и соединений между ними
(*ответ к тесту*) Топология
_ – устройства, соединяющие несколько узлов вычислительной сети
(*ответ к тесту*) Концентраторы (хабы)
 Мосты
 Маршрутизаторы
 Трансиверы
_ обеспечение вычислительной сети представляет собой единый информационный фонд, ориентированный на решаемые в сети задачи и содержащий массивы данных общего применения, доступные для всех пользователей (абонентов) сети, и массивы индивидуального пользования, предназначенные для отдельных абонентов
(*ответ к тесту*) Информационное
Аппаратно-программные системы, выполняющие функции управления распределением сетевых ресурсов общего доступа, которые могут работать и как обычная абонентская система, называются _ сети
(*ответ к тесту*) серверами
В IP-сетях каждый компьютер или локальная сеть компьютеров имеет _байтный IP-номер, и машины, осуществляющие транспортировку почты, снабжаются таблицами соответствия мнемонических адресов и IP-адресов
(*ответ к тесту*) 4
 8
 16
 2
В _ системе адресации Интернет каждый корреспондент получает сетевой адрес, включающий две составляющие: идентификатор пользователя (userid) и идентификатор узла (nodeid)
(*ответ к тесту*) доменной
В _ системах передачи сигналов применяются разные несущие частоты для одновременной передачи сигналов в двух направлениях
(*ответ к тесту*) широкополосных
 многоканальных
 полудуплексных
 дуплексных
В Интернет существуют _ механизма передачи
(*ответ к тесту*) два
 три
 четыре
 пять
В Интернет, как и во всякой другой сети, имеется _ уровней взаимодействия прикладных процессов, причем каждому уровню соответствует набор протоколов
(*ответ к тесту*) семь
 пять
 шесть
 восемь
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Коли Софійці було 5 років, її брату Сергійкові було 9 років. Зараз їм разом 40 років. Скільки років Софійці?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сергійко старший від Софійки на 9 - 5 = 4 роки. Нехай зараз Софійці х років, тоді Сергійкові - (х + 4) роки. 
Складаємо рівняння: 
х + (х + 4) = 40; 
2х + 4 = 40; 
2х = 40 - 4; 
2х = 36; 
х = 36 : 2;
х = 18. 
Отже, зараз Софійці 18 років. 
Відповідь. Зараз Софійці 18 років.
Вопрос: Тетянка задумала число. Якщо на задумане число поділити число 555, отриману частку відняти від 55, результат збільшити в 5 разів, то отримаємо число, яке в 10 разів більше за число 25. Яке число задумала Тетянка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай задумане число - х. Число, яке в 10 разів більше від 25 дорівнює 10 • 25 = 250. Складаємо рівняння 
5 • (55 - 555 : х) = 250; 
55 - 555 : х = 250 : 5; 
55 - 555 : х = 50; 
555 : х = 55 - 50; 
555 : х = 5; 
х = 555 : 5; 
х = 111.
Отже, шукане число - 111. 
Відповідь. Тетянка задумала число 111.
Вопрос: Сергійко задумав число. Якщо задумане число відняти від числа 777, результат зменшити в 7 разів, а потім збільшити на 7, то отримаємо число, яке на 7 більше за найменше трицифрове число. Знайдіть число, яке задумав Сергійко.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай задумане число — х. Число, яке на 7 більше за найменше трицифрове число, дорівнює 
100 + 7 = 107. Складаємо рівняння 
(777 - х) : 7 + 7 = 107;
(777 - х) : 7 = 107 - 7; 
(777 - х) : 7 = 100;
777 - х = 100 • 7; 
777 -х = 700; 
х = 777 - 700;
х = 77. 
Отже, шукане число - 77.
Відповідь. Сергійко задумав число 77.
Вопрос: До деякого числа додали 41 і отримане число збільшили в З рази. У результаті отримали число 126. Знайдіть невідоме число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай шукане число - х:
(х + 41) • 3 = 126;
х + 41 = 126 : 3;
х + 41 = 42;
х = 42 - 41;
х = 1.
Отже, шукане число - 1.
Вопрос: Від деякого числа відняли 60 і отримане число зменшили на 25. У результаті отримали число 12. Знайдіть невідоме число
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай шукане число - х. 
(х - 60) - 25 = 12; 
х - 60 = 12 + 25; 
х - 60 = 37; 
х = 37 + 60;
х = 97.
Отже, шукане число - 97.
Вопрос: Деяке число зменшили в 4 рази й отримане число збільшили на 35. У результаті отримали число 46. Знайдіть невідоме число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай шукане число - х. 
х : 4 + 35 = 46; 
х : 4 = 46 - 35;
х : 4 = 11;
х = 11 • 4;
х = 44.
Отже, шукане число - 44.
Вопрос: Деяке число зменшили на 14 і отримане число зменшили в 5 разів. У результаті отримали число 13. Знайдіть невідоме число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай шукане число - х:
(х - 14) : 5= 13;
х - 14 = 13• 5;
х - 14 = 65;
х = 65 + 14; 
х = 79. 
Отже, шукане число - 79.
Вопрос: Відстань між двома пристанями 48 км. Швидкість течії річки 4 км/год. Скільки часу витратить катер, власна швидкість якого 12 км/год, на шлях від однієї пристані до іншої: 1) за течією; 2) проти течії?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) Швидкість катера за течією річки дорівнюватиме 12 км/год + 4 км/год = 16 км/год. 
Отже, відстань 48 км катер пропливе за 48 : 16 = 3 год.
2) Швидкість катера проти течії річки дорівнюватиме 12 км/год - 4 км/год = 8 км/год. 
Отже, відстань 48 км катер пропливе за 48 : 8 = 6 год. 
Відповідь. 1) За 3 год; 2) за 6 год.
Вопрос: Два автобуси одночасно і в протилежних напрямках виїхали із сіл, відстань між якими становить 30 км. Перший автобус їхав зі швидкістю 60 км/год, а другий — зі швидкістю, на 10 км/год більшою, ніж перший автобус. На якій відстані один від одного будуть знаходитись автобуси через 3 год після виїзду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 60 + 10 = 70 (км/год) — швидкість другого автобуса.
2) 60 • 3 = 180 (км) — проїхав перший автобус за 3 год.
3) 70 • 3 = 210 (км) — проїхав другий автобус за 3 год.
4) 180 + 210 + 30 = 420 (км) — відстань між автобусами через 3 год. 
Відповідь. Відстань між автобусами через 3 год становитиме 420 км.
Вопрос: Автомобілі виїхали одночасно із пункту А в протилежних напрямках. Перший автомобіль їхав зі швидкістю 70 км/год, а другий — зі швидкістю, на 10 км/год меншою, ніж перший автомобіль. На якій відстані один від одного будуть знаходитися автомобілі через 2 год після виїзду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 70 - 10 = 60 (км/год) — швидкість другого автомобіля.
2) 70 • 2 = 140 (км) — проїхав перший автомобіль за 2 год.
3) 60 • 2 = 120 (км) — проїхав другий автомобіль за 2 год.
4) 140 + 120 = 260 (км) — відстань між автомобілями через 2 год. 
Відповідь. Відстань між автомобілями через 2 год становитиме 260 км.
Вопрос: В ЛВС в качестве кабельных передающих сред используются _
(*ответ к тесту*) витая пара
(*ответ к тесту*) коаксиальный кабель
(*ответ к тесту*) оптоволоконный кабель
 телефонный кабель
В настоящее время используются _ различных варианта подключения к Интернету
(*ответ к тесту*) четыре
В основу классификации вычислительной сети положены наиболее характерные признаки, а именно
(*ответ к тесту*) функциональные
(*ответ к тесту*) информационные
(*ответ к тесту*) структурные
 конструктивные
В отличие от протоколов нижнего уровня, обеспечивающих доступ к передающей среде, протоколы верхнего уровня (называемые также протоколами среднего уровня, так как они реализуются на 4-м и 5-м уровнях модели взаимодействия открытых систем) служат для _ данными
(*ответ к тесту*) обмена
В сети Интернет используются два основных понятия
(*ответ к тесту*) адрес
(*ответ к тесту*) протокол
 компьютер
 сервер
В системе телеконференций адресация осуществляется по принципу _ и на всех участников телеконференций выделяется один ящик
(*ответ к тесту*) «один ко всем»
 «один к одному»
 «все ко всем»
 «все к одному»
В соответствии с эталонной моделью взаимодействия открытых систем абонентская система представляется прикладными процессами и процессами взаимодействия абонентских систем. Процессы взаимодействия абонентских систем разбиваются на _ функциональных уровней
(*ответ к тесту*) семь
 пять
 три
 девять
Взаимодействие асинхронных параллельных процессов в сети, обеспечиваемое распределенной операционной системой, включает следующие элементы
(*ответ к тесту*) инициацию
(*ответ к тесту*) завершение
(*ответ к тесту*) синхронизацию
 авторизацию
Все сервисы сети Интернет можно разделить на следующие группы
(*ответ к тесту*) интерактивные
(*ответ к тесту*) прямого обращения
(*ответ к тесту*) отложенного чтения
 непосредственного выполнения
Все сети Интернет используют протокол _, для удаленного доступа большинство поддерживает протоколы TELENET, для передачи файлов – FTR, для электронной почты – SMTR
(*ответ к тесту*) TCP/IP
Высокоуровневый протокол TCP (Transmission Control Protocol – протокол управления передачей) работает на _ уровне и частично – на сеансовом уровне
(*ответ к тесту*) транспортном
 прикладном
 сетевом
 представительном
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Відстань між пунктами А і В дорівнює 435 км. Одночасно назустріч один одному із двох пунктів виїхали два автомобілі і зустрілися через 3 год. Знайдіть швидкість кожного автомобіля, якщо швидкість одного з них на 5 км/год менша від швидкості другого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай швидкість першого автомобіля х км/год, тоді швидкість другого автомобіля — (х + 5) км/год. 
За 3 год перший автомобіль проїде Зх км, а другий — 3(х + 5) км. Складаємо рівняння 
Зх + 3(х + 5) = 435; 
6х + 15 = 435; 
6х = 420; 
х = 70.
Отже, швидкість першого автомобіля дорівнює 70 км/год, а швидкість другого — 75 км/год.
Відповідь. Швидкість першого автомобіля дорівнює 70 км/год, а швидкість другого — 75 км/год.
Вопрос: Два автомобілі виїхали одночасно назустріч один одному із двох пунктів, відстань між якими дорівнює  260 км, і зустрілися через 2 год. Знайдіть швидкість кожного автомобіля, якщо швидкість одного з них на  10 км/год більша за швидкість другого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай швидкість першого автомобіля X км/год, тоді швидкість другого автомобіля — (х - 10) км/год. За 2 год перший автомобіль проїде 2х км, а другий — 2(х - 10) км. Складаємо рівняння
2х + 2(х - 10) = 260;
4х - 20 = 260;
4х = 260 + 20;
4х = 280;
х = 280 : 4; 
х = 70.
Отже, швидкість першого автомобіля дорівнює 70 км/год, а швидкість другого — 60 км/год.
Відповідь. Швидкість першого автомобіля дорівнює 70 км/год, а швидкість другого — 60 км/год.
Вопрос: На фабриці потрібно пошити 60 суконь. Одна майстриня може виконати це завдання за 20 днів. За скільки днів зможе виконати це завдання друга майстриня, якщо за день вона шиє на 1 сукню більше, ніж перша майстриня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 60 : 20 = 3 (с.) — шитиме перша майстриня за 1 день.
2) 3 + 1 = 4 (с.) — шитиме друга майстриня за 1 день.
3) 60 : 4 = 15 (дн.) — потрібно другій майстрині для викопання роботи. 
Відповідь. Другій майстрині для виконання усієї роботи потрібно 15 днів.
Вопрос: У фруктовому саду необхідно посадити 12 дерев. Один робітник може виконати завдання за 6 год. Знайдіть час, необхідний для виконання цього завдання другим робітником, якщо за годину він саджає на 1 дерево більше, ніж перший робітник.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 12 : 6 = 2 (дер.) — садить перший робітник за 1 год.
2) 2 + 1 = 3 (дер.) — садить другий робітник за 1 год.
3) 12 : 3 = 4 (год) — потрібно другому робітнику для виконання роботи. 
Відповідь. Другому робітнику для виконапня усієї роботи потрібно 4 год.
Вопрос: Купили 3 кг печива і 2 кг цукерок і заплатили за покупку 95 грн. Скільки коштує кілограм печива і скільки коштує кілограм цукерок, якщо цукерки дорожчі за печиво на 10 грн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай 1 кг печива коштує х грн, тоді 1 кг цукерок коштує (х + 10) грн.
Складаємо рівняння
Зх + 2(х + 10) = 95;
3х + 2х + 20 = 95;
5х = 95 - 20;
5х = 75;
х = 75 : 5; 
х = 15. 
Отже, 1 кг печива коштує 15 грн, а 1 кг цукерок — 15 грн + 10 грн = 25 грн.
Відповідь. 1 кг печива коштує 15 грн, а 1 кг цукерок — 25 грн.
Вопрос: За 5 зошитів і 3 ручки заплатили 17 грн 50 к. Скільки коштує зошит і скільки коштує ручка, якщо зошит дешевший від ручки на 50 к.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
17 грн 50к. = 1750к.
Нехай ціна ручки — х к., тоді ціна зошита — (х — 50) к. Складаємо рівняння
5(х - 50) + 3x = 1750:
5х - 250 + 3х = 1750:
8х = 1750 + 250;
8х = 2000;
х = 2000 : 8;
х = 250.
Отже, ручка коштує 250 к. - 2 грн 50 к., а зошит— 250 к. — 50 к. = 200 к. = 2 грн.
Відповідь. Ручка коштує 2 грн 50 к., зошит — 2 грн.
Вопрос: Сума двох чисел дорівнює 246, а різниця — 32. Знайдіть ці числа
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай перше число х, тоді друге число — (х - 32). Складаємо рівняння
х + (х - 32) = 246;
2х = 278;
х = 139.
Отже, перше число 139, а друге число — 139 - 32 = 107.
Відповідь. 139 і 107.
Вопрос: Число 1086 треба розкласти на три доданки таким чином, щоб перший доданок був на 267 більший за другий, а третій — дорівнював би сумі двох перших. Знайдіть ці доданки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай другий доданок — х, тоді перший доданок — х + 267, а третій доданок — х + х + 267 = 2х + 267. Складаємо ріиняния
х + 267 + х + 2х + 267 = 1086;
4х + 534 = 1086;
4х = 552;
х = 138.
Отже, перший доданок— 138 + 267 = 405, другий доданок— 138, а третій доданок — 405 + 138 = 543.
Відповідь. 405, 138 і 543.
Вопрос: Сума трьох чисел дорівнює 92. Різниця першого і другого дорівнює 5, а різниця другого і третього дорівнює 18. Знайдіть ці числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай другий доданок — х, тоді перший доданок — х + 5. а третій доданок — х - 18. 
Складаємо рівняння 
x + 5 + х + х - 18 = 92;
Зх - 13 = 92: 
3х = 105; 
х = 35.
Отже, перший доданок — 35 + 5 = 40, другий доданок — 35, а третій доданок — 35 - 18 = 17. 
Відповідь. 40, 35 і 17.

По условию: 
1-я цифра х
2-я цифра x-5
3-я цифра x-5-18
Составляем уравнение:
x+x-5+x-5-18=92
Складываем все иксы:
3x-5-5-18=92
Складываем цифры:
3x-28=92
Находим корень уравнения:
3x=92+28
3x=120  x=120:3 
x=40
1-я цифра = 40
2-я цифра = 40-5 = 35
3-я цифра = 40-5-18 = 17
Вопрос: Сума двох чисел дорівнює 10. Якщо одне число збільшити у 4 рази, а друге — у 2 рази, то сума нових чисел буде дорівнювати 28. Знайдіть ці числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай перше число — х, тоді друге число — 10 - х. Складаємо рівняння
4х + 2(10 - х) = 28;
4х + 20 - 2х = 28;
2х = 28 - 20;
2х = 8;
х = 8 : 2;
х = 4.
Отже, перше число 4, а друге — 10 - 4 = 6.
Відповідь. 4 і 6.
Вопрос: Вычислительная сеть, удовлетворяющая требованиям эталонной модели, называется _
(*ответ к тесту*) открытой
Главный режим доступа к информационным ресурсам Интернета — _
(*ответ к тесту*) on-line
Для внешних средств коммуникации нашли применение следующие системы адресации: _ адресация
(*ответ к тесту*) явная
(*ответ к тесту*) доменная
 косвенная
 виртуальная
Для диагностики работоспособности различных локальных сетей специально разработаны и используются протоколы управления ЛВС:
(*ответ к тесту*) SNMP
(*ответ к тесту*) СМIР
 POP
 SMTP
Для согласования цифровых сигналов, генерируемых компьютером, с аналоговыми сигналами типичной современной телефонной линии служат
(*ответ к тесту*) модемы
 мосты
 концентраторы
 маршрутизаторы
Для соединения различных сетей и выполнения протокольного преобразования для всех семи уровней модели взаимодействия открытых систем, в частности маршрутизация пакетов, преобразование сообщения из одного формата в другой или из одной системы кодирования в другую, применяются _
(*ответ к тесту*) шлюзы
 мосты
 концентраторы
 маршрутизаторы
Доступ пользователей в почтовое отделение обеспечивается через _ файлов, при обращении к которому указывается имя каталога почтового отделения
(*ответ к тесту*) Диспетчер
Защита информации может обеспечиваться разными методами, но наибольшей надежностью и эффективностью обладают (а для каналов связи являются единственно целесообразными) системы и средства, построенные на базе _ методов
(*ответ к тесту*) криптографических
Идентификация пакетов осуществляется на _ уровне модели взаимодействия открытых систем
(*ответ к тесту*) канальном
 прикладном
 физическом
 программном
К числу наиболее популярных и распространенных систем сетевых коммуникаций относится _ почта
(*ответ к тесту*) электронная
Компьютерный _ – это программа или присоединяемый к другим программам набор команд, которые воспроизводят и распространяют свои копии в компьютерах или компьютерных сетях и выполняют некоторые действия, нежелательные для законных пользователей
(*ответ к тесту*) вирус
Компьютеры, самостоятельно подключенные к Интернету, называются _
(*ответ к тесту*) хост-компьютерами
Корпоративные сети, как и Интернет, основаны на технологии «_»
(*ответ к тесту*) клиент – сервер
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Сума чотирьох чисел дорівнює 136. Друге число на 8 більше за перше, третє — на 4 більше за друге, і четверте — на 24 більше за третє. Знайдіть ці числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай перше число — х, тоді друге число — х + 8, трете число — х + 8 + 4 = х + 12, 
а четверте — х + 12 + 24 = х + 36. Складаємо рівняння
х + х + 8 + х + 12 + х + 36 = 136;
4х + 56 = 136; 
4х = 136-56; 
4х = 80; 
х = 80 : 4; 
х = 20. 
Отже, перше число — 20, друге число — 20 + 8 = 28, трете число — 20 + 12 = 32, 
а четверте число — 20 + 36 = 56.
Відповідь. 20, 28, 32 і 56.
Вопрос: Сума двох чисел дорівнює 450, а їх частка дорівнює 8. Знайдіть ці числа
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай перше число — х, тоді друге число — 8х. Складаємо рівняння
х + 8х = 450;
9х = 450: 
х = 450 : 9;
x = 50.
Отже, перше число — 50, а друге — 8 • 50 = 400.
Відповідь. 50 і 400.
Вопрос: Різниця двох чисел дорівнює 150, а їх частка дорівнює 4 Знайдіть ці числа
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай перше число — х, тоді друге число — 4х. Складаємо рівняння
4х - х = 150;
Зх = 150:
х = 150 : 3:
х = 50.
Отже, перше число — 50, а друге — 4 • 50 = 200.
Відповідь. 50 і 200.
Вопрос: Учень помножив деяке число окремо на 8 і на 12. Потім додав знайдені добутки й отримав 500. Знайдіть це число
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай шукане число — х. Складаємо рівняння
8х + 12x = 500;
20х = 500;
х = 500 : 20;
х = 25.
Отже, шукане число — 25.
Відповідь. 25.
Вопрос: Мама купила 6 кг цукерок двох видів за ціною 18 грн і 15 грн. Скільки кілограмів цукерок кожного виду купила мама, якщо покупка коштує 96 грн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай цукерок по 18 грн було х кг, тоді цукерок по 15 грн було (6 - х) кг.
Складаємо рівняння 
18х + 15(6 - х) = 96;
18х +90 - 15x = 96:
3х = 6;
х = 6 : 3;
х = 2.
Отже, цукерок по 18 грн було 2 кг, а цукерок по 15 грн було 6 - 2 = 4 кг.
Відповідь. Цукерок по 18 грн було 2 кг, а цукерок по 15 грн — 4 кг.
Вопрос: 1.    Создание резервного капитала по решению учредителей  отражается  бухгалтерской записью:
 (*ответ к тесту*)  Д 84 К 82
- Д 99 К 82
- Д 84 К 83
2.    Переоценка основных средств отражается записью:
- Д 01 К 91
- Д 08 К 99
 (*ответ к тесту*)  Д 01 К 83
3.    Целевое финансирование учитывается на счете:
 (*ответ к тесту*)  86
- 84
- 83
4.    Фактические взносы участников в уставный капитал организации отражаются по кредиту счета:
- 80
- 83
 (*ответ к тесту*)  75
- 76
5.    Оценка имущества, вносимого в счет вклада в уставный капитал организации, определяется исходя из …
- текущей рыночной стоимости
- балансовой стоимости
 (*ответ к тесту*)  его денежной оценки, согласованной с учредителями организации
6.    Датой представления бухгалтерской отчетности считается:
- день ее утверждения в порядке, установленном учредительными документами
- день представления на утверждение руководителю
 (*ответ к тесту*)  дата ее почтового отправления или дата ее фактической передачи по принадлежности в установленные адреса
7.    Основная цель формирования бухгалтерской отчетности заключается в…
 (*ответ к тесту*)  информировании различных групп пользователей о финансовом положении и результатах деятельности организации
- контроль за соблюдением законодательства РФ со стороны государственных органов
- использования данных для оперативного управления
8.    Общие принципы формирования, состав и структуру бухгалтерской отчетности определяет …
- единый План счетов бухгалтерского учета
 (*ответ к тесту*)  ПБУ 4/99
- ПБУ 6/01
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Купили 20 зошитів у лінію вартістю 3 грн і у клітинку вартістю 2 грн. Скільки купили зошитів у лінію і скільки у клітинку, якщо за покупку заплатили 45 грн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай зошитів у лінію було х, тоді зошитів у клітинку було (20 - х). Складаємо рівняння 
Зх + 2(20 - х) = 45; 
Зх + 40 -2х = 45;
х = 5.
Отже, зошитів у лінію купили 5 штук, а зошитів у клітинку — 20 - 5 = 15 штук.
Відповідь. Зошитів у лінію купили 5 штук, а зошитів у клітинку — 15 штук.
Вопрос: Катер курсує річкою між двома містами, відстань між якими 63 км. Власна швидкість катера 15 км/год, а швидкість течії — 6 км/год. Знайдіть, який час витратить катер на один рейс туди і назад.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 15 + 6 = 21 (км/год) — швидкість катера за течією річки.
2) 15 - 6 = 9 (км/год) — швидкість катера проти течії річки.
3) 63 : 21 = 3 (год) — витратить катер на шлях за течією річки.
4) 63 : 9 = 7 (год) — витратить катер на шлях проти течії річки.
5) 3 + 7 = 10 (год) — витратить катер на шлях туди і назад. 
Відповідь. На один рейс туди і назад катер витратить 10 год.
Вопрос: На трьох полицях стоять 96 книг. На другій полиці книг у 3 рази більше, ніж на першій полиці, а на третій полиці — на 2 книги менше, ніж на другій полиці. Скільки книг стоїть на кожній полиці?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай на першій полиці стоять х книг, тоді на другій полиці — Зх книг, а на третій — (3х - 2) книг. Складаємо рівняння
x + 3х + (3х - 2) = 96;
7х - 2 = 96; 
7х = 96 + 2; 
7х = 98; 
х = 98 : 7;
х = 14.
Отже, на першій полиці стоять 14 книг, на другій — 3 • 14 = 42 книги, на третій — 42 - 2 = 40 книг.
Відповідь. На першій полиці стоять 14 книг, на другій — 42 книги, на третій — 40 книг.
Вопрос: У трьох п'ятих класах навчаються 103 учні. В 5-А класі на 6 учнів більше, ніж у 5-Б класі, і на 1-го учня менше, ніж у 5-В класі. Скільки учнів навчається в кожному класі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай у 5-А класі навчаються х учнів, тоді у 5-Б класі навчаються (х - 6) учнів, а у 5-В — (х + 1) учень. Складаємо рівняння
х + (x - 6) + (х + 1) = 103; 
Зх - 5 = 103; 
Зх = 103 + 5; 
Зх = 108; 
х = 108 : 3; 
х =36.
Отже, у 5-А класі навчаються 36 учнів, у 5-Б — 36 - 6 = 30 учнів, у 5-В класі — 36 + 1 = 37 учнів.
Відповідь. У 5-А класі навчаються 36 учнів, у 5-Б — 30 учнів, у 5-В класі — 37 учнів.
Вопрос: Сума трьох натуральних чиселі дорівнює 825. Знайдіть ці числа, якщо перше з них — найбільше двоцифрове число, а друге — у 5 разів більше за третє Число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перше число дорівнює 99. Нехай третє число — х, тоді друге число — 5х. Складаємо рівняння
99 + 5х + х = 825;
6х + 99 = 825: 
6х = 825 - 99; 
6х = 726; 
х = 726 : 6; 
х = 121. 
Отже, іігукані числа — 99, 121 • 5 = 605, 121. 
Відповідь. Шукані числа — 99, 605, 121.
Вопрос: На _ уровне управление передачей данных осуществляется протоколами TCP и UDP
(*ответ к тесту*) транспортном
 сеансовом
 сетевом
 физическом
На размер почтового сообщения в сети накладывается ограничение: он не должен превышать _ Кбайт
(*ответ к тесту*) 64
 128
 32
 256
Наиболее распространенным протоколом управления обменом данных является протокол _
(*ответ к тесту*) TCP/IP
Общая схема сети ЭВМ, отображающая физическое расположение узлов сети и соединений между ними, называется _ сети
(*ответ к тесту*) топологией
 структурной схемой
 функциональной схемой
 макетом
Одним из эффективных методов увеличения безопасности информационной системы является _
(*ответ к тесту*) регистрация
Организация вычислительных процессов в ЛВС сопровождается _ использования выделяемых ресурсов
(*ответ к тесту*) планированием
Основные методы защиты информации базируются на современных методах криптографии, которые должны решить в первую очередь два главных вопроса: _ и быстродействие
(*ответ к тесту*) надежность
Основные типы широковещательной конфигурации сети - это
(*ответ к тесту*) общая шина
(*ответ к тесту*) дерево
(*ответ к тесту*) звезда с пассивным центром
 иерархическая
Основные ячейки Интернета - _ вычислительные сети
(*ответ к тесту*) локальные
 глобальные
 корпоративные
 региональные
По организации передачи информации сети делятся на сети с _ информации
(*ответ к тесту*) селекцией
(*ответ к тесту*) маршрутизацией
 последовательной передачей
 параллельной передачей
По способу управления телекоммуникационные вычислительные сети делятся на сети с (со) _ управлением
(*ответ к тесту*) централизованным
(*ответ к тесту*) децентрализованным
(*ответ к тесту*) смешанным
 удаленным
По степени территориальной рассредоточенности элементов сети (абонентских систем, узлов связи) различают следующие виды глобальных сетей
(*ответ к тесту*) глобальные
(*ответ к тесту*) региональные
(*ответ к тесту*) локальные
 домашние
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Знайдіть три послідовні натуральні числа, якщо їх сума дорівнює 210
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай перше число — х, тоді друге число — (х + 1), трете число — (х + 2). Складаємо рівняння
х + (х + 1) + (х + 2) = 210;
Зх + 3 = 210;
Зх = 210 - 3;
Зх = 207;
х = 207 : 3;
х = 69.
Отже, шукані числа — 69, 70, 71.
Відповідь. Шукані числа — 69, 70, 71.
Вопрос: Турист пройшов за чотири дні 92 км, причому кожного дня він проходив на 2 км менше, ніж попереднього. Скільки кілометрів турист пройшов останнього дня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай першого дня турист пройшов х км, тоді другого дня він пройшов (х - 2) км, третього дня — (х - 4) км, 
четвертого дня — (х - 6) км. Складаємо рівняння 
х + (х - 2) + (х - 4) + (х - 6) = 92;
4х - 12 = 92; 
4х = 92 + 12;
4х = 104: 
х = 104 : 4; 
х = 26.
Отже, четвертого дня турист пройшов 26 - 6 = 20 (км). 
Відповідь. Четвертого дня турист пройшов 20 км.
Вопрос: Знайдіть чотири послідовні натуральні числа, якщо їх сума дорівнює 306
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай перше число — х тоді друге число — (х + 1), третє число — (х + 2), четверте число — (х + 3). Складаємо рівняння
х + (х + 1) + (х + 2) + (х + 3) = 306;
4x + 6 = 306; 
4х = 306 - 6;
4х = 300; 
х = 300 : 4; 
х = 75. 
Отже, шукані числа — 75, 76, 77, 78. 
Відповідь. Шукані числа — 75, 76, 77, 78.
Вопрос: Одне із чисел у 12 разів більше за інше. Знайдіть ці числа, якщо різниця між ними дорівнює 132
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай друге число - х, тоді перше число - 12х Складаємо рівнення
12х - х = 132; 
11х = 132: 
х = 132 : 11;
х = 12. 
Отже, шукані числа - 12 • 12= 144 і 12. 
Відповідь. Шукані числа 144 і 12.
Вопрос: Різниця двох чисел дорівнює 189. Знайдіть ці числа, якщо одне з них у 10 разів менше від іншого
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай перше число - х, тоді друге число - 10х. Складаємо рівняння
10х - х = 189:
9х = 189;
х = 189 : 9:
х = 21.
Отже, шукані числа - 21 і 10 • 21 = 210.
Відповідь. Шукані числа 21 і 220.
Вопрос: Одне із чисел у 7 разів менше від іншого. Знайдіть ці числа, якщо їх сума дорівнює 224
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай перше число - х, тоді друге число - 7х. Складаємо рівняння
х + 7х = 224;
8х = 224;
х = 224 : 8;
х = 28.
Отже, шукані числа — 28 і 7 • 28 = 196.
Відповідь. Шукані числа 28 і 196.
Вопрос: Сума двох чисел дорівнює 167. Одне із чисел на 27 більше за інше. Знайдіть ці числа
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай перше число — х, тоді друге число — (х - 27). Складаємо рівняння 
x + (x - 27) = 167; 
2x = 167 + 27; 
2x = 194; 
х = 194 : 2; 
x = 97.
Отжо, шукані числа — 97 і 97 - 27 = 70. 
Відповідь. Шукані числа 97 і 70.
Вопрос: Основа рівнобедреного трикутника на 10 см менша від бічної сторони, а його периметр дорівнює 44 см. Знайдіть сторони трикутника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай основа рівнобедреного трикутника дорівнює х см, тоді бічна сторона — (х + 10) см. 
Складаємо рівняний 
х + (х + 10) + (х + 10) = 44; 
Зх + 20 = 44; 
Зх = 44 - 20;
Зх = 24; 
х = 24 : 3; 
х = 8.
Отже, основа рівнобедреного трикутника дорівнює 8 см, а бічна сторона — 8 см + 10 см = 18 см. 
Відповідь. Сторони рівнобедреного трикутника — 8 см, 18 см і 18 см.