nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Розмісти в порядку зростання дроби та прочитай назву першої столиці України: 
1/2(Р), 3/4(І), 1/12(X), 5/6(В), 5/8(К), 3/24(А).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1/2 = 12/24; 3/4 = 18/24; 1/12 = 2/24; 5/6 = 20/24; 5/8 = 15/24.
У порядку зростання 1/12(X); 3/24(A); 1/2(P); 5/8(K); 3/4(I); 5/6(В). ХАРКІВ.
Вопрос: В рамках компьютерной метафоры психику определяют как системную совокупность структур организма, ориентированных на
 (*ответ*)  восприятие информации
 (*ответ*)  хранение информации
 (*ответ*)  использование информации
 (*ответ*)  переработку и генерирование информации
 утечку информации
 отторжение информации
В результате исследований установлено, что левое полушарие отвечает в основном за
 (*ответ*)  речь
 (*ответ*)  математические способности
 (*ответ*)  логическое мышление
 (*ответ*)  принятие решений
 восприятие ритма
 восприятие цвета
 ориентацию в пространстве
 работу воображения
В результате медитации достигается состояние полной расслабленности и «чистого сознания», из которого исключено восприятие
 (*ответ*)  внешнего мира
 самого себя
 других людей
 ненужных проблем
 недостоверных фактов
 незначимых событий
В результате осознания потребности формируется _ как побуждение к определенной деятельности, осознаваемая причина, лежащая в основе стремления человека к осуществлению определенной деятельности
 (*ответ*)  мотив
 интерес
 намерение
 моральное решение
 убеждение
 установка
В России рост сетевой инфраструктуры начался с создания финансируемой государством сети российских университетов
 (*ответ*)  RUNnet
 HCKT HВШ
 Rbnet
 Accademia crusca
 Internet Relay Chat
В ситуациях угрозы, опасности, обиды появляется стресс
 (*ответ*)  эмоциональный 
 информационный 
 интеллектуальный 
 биологический 
 биотический 
 физиологический
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Накресли координатний промінь, узявши за одиничний відрізок 16 клітинок. Познач на промені точки, яким відповідають числа 3/8, 1/2, 3/4, 5/8, 1/4, 7/8. Запиши ці числа в порядку спадання.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У порядку спадання: 7/8; 3/4; 5/8; 1/2; 3/8; 1/4.
Вопрос: Розмісти в порядку спадання: 11/6, 5/8, 7/24, 5/12, 7/36, 15/72
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Зведемо дроби до найменшого спільного знаменника - числа 144.
11/16 = 99/144; 5/8 = 90/144; 7/24 = 42/144; 5/12 = 60/144; 7/36 = 28/144; 15/12 = 30/144.
У порядку спадання: 7/36; 15/72; 7/24; 5/12; 5/8; 11/16.
Вопрос: Один робітник виготовляє 54 однакові деталі за 7 год, а другий - 23 такі самі деталі за 3 год. Який робітник виготовляє більше деталей за годину?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 54 : 7 = 54/7 = 7 5/7 (дет/год) - продуктивність першого;
2) 23 : 3 = 23/3 = 7 2/3 (дет/год) - продуктивність другого;
5/7 = 15/21; а 2/3 = 14/21, тому 5/7 > 2/3. Продуктивність праці першого більша.
Відповідь. Перший.
Вопрос: Розмісти в порядку зростання дроби і прочитай прізвище видатного  українського письменника: 
1/2(H), 3/5(К), 3/10(Р), 1/4(Ф), 7/10(О), 2/5(А).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1/2 = 10/20; 3/5 = 12/20; 3/10 = 6/20; 1/4 = 5/20; 7/10 = 14/20; 2/5 = 8/20;
У порядку зростання 1/4(Ф); 3/10(Р); 2/5(А); 1/2(H); 3/5(К); 7/10(О). ФРАНКО.
Вопрос: Що менше:
1) 9/10 чи 17/20; 2) 6/7 чи 2/3; 3) 3/10 чи 4/15; 4) 5/9 чи 13/27?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 9/10 = 18/20, тому 17/20 < 9/10; 
2) 6/7 = 18/21,a 2/3 = 14/21, тому 2/3 < 6/7; 
3) 3/10 = 9/30, a 4/15 = 8/30, тому 4/15 < 3/10; 
4) 5/9 = 15/27, тому 13/27 < 5/9.
Вопрос: У двох мішках разом 18 3/4 кг борошна, причому в першому 8 5/8 кг. У якому мішку більше борошна і на скільки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение 
18 3/4 - 8 5/8 = 10 1/8
10 1/8 - 8 5/8 = 1 1 /2
ответ 1  1/2 кг
Вопрос: Мотоцикліст проїхав за дві години 82 3/5 км, причому за першу годину 41 7/10 км. За яку годину мотоцикліст проїхав більшу відстань і на скільки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
82 3/5 - 41 7/10 = 40 9/10
41 7/10 - 40 9/10 = 4/5
ответ 4/5 км
Вопрос: Мавпочка Абу придбала три ящики бананів. У першому ящику 7 1/4 кг бананів, у другому - на 3/5 кг більше, ніж у першому, а в третьому - на 1 1/2 кг менше, ніж у другому. Скільки кілограмів бананів придбала мавпочка Абу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
7 1/4 + 3/5 = 7 17/20
7 17/20 - 1 1/2 = 6 7/20
7 1/4 + 7 17/20 + 6 7/20 = 21 9/20
ответ 21 9/20
Вопрос: Одна сторона трикутника дорівнює 11 3/5 дм, друга - на 2 17/20 дм коротша від першої, а третя - на 1 7/8 дм довша за другу. Знайди периметр трикутника
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
11 3/5 - 2 17/20 = 8 3/4
8 3/4 + 1 7/8 = 10 5/8
11 3/8 + 8 3/4 + 10 5/8 = 30 39/40
ответ 30 39/40
Вопрос: Як зміниться сума двох чисел, якщо:
1) один з доданків збільшити на 2 1/6, а другий - на 7 3/5;
2) один з доданків збільшити на 8 5/14, а другий - зменшити на 5 1/6?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) Сума збільшиться на 2 1/6 + 7 3/5 = 9 23/30:
2) сума збільшиться на 8 5/14 - 5 1/6 = 3 4/21.
Вопрос: В современной европейской традиции под текстом понимают все то, что создано искусственно
 (*ответ*)  книги
 (*ответ*)  картины
 (*ответ*)  здания
 (*ответ*)  одежду
 (*ответ*)  интерьер
 природу
 космос
В современной психологии при исследовании личности используют следующую метафору: каждый человек – это ученый, исследователь, который не просто усваивает поступающую извне информацию, а выдвигает обоснованные гипотезы, проверяет их на практике
 (*ответ*)  строит свою маленькую «модель мира» и человеческих отношений
 создает собственную вселенную
 создает собственный микрокосм
 строит свою маленькую «модель мира» и своего бытия в нем
 строит свою гигантскую «мировую модель»
В соционической типологии предполагается, что врожденной психической структурой является _, определяющий конкретный вид информационного обмена личности со средой
 (*ответ*)  социотип
 генотип
 фенотип
 культурген
 социоген
В творчестве реализуются мотивы, которые приводят к результативным попыткам нахождения и решения проблем; эти мотивы развиваются по мере формирования таких качеств личности, как способность
 (*ответ*)  к самонаблюдению
 (*ответ*)  к самооценке
 (*ответ*)  накопления определенного опыта самостоятельного решения тех или иных проблем
 (*ответ*)  осознания достаточно высокого внутреннего рейтинга, структуры своих умений и навыков
 к самопогружению
 осознания своих недостатков
В человеке биологическое отождествляют с его организмом, социальное – с
 (*ответ*)  личностью
 индивидуальностью
 психикой
 моралью
 верованиями
 мифотворчеством 
В шестидесятые годы XX века была предложена новая формулировка принципа причинности причинно-следственные связи
 (*ответ*)  опосредованы внутренним состоянием системы
 имеют непосредственный характер
 опосредованы методологической установкой ученого
 опосредованы научной парадигмой
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Сашко, Дмитро та Сергій разом зібрали 9 1/2 кг суниць. Сашко і Дмитро разом зібрали 5 7/8 кг суниць, а Дмитро і Сергій - 5 3/10 кг суниць. По скільки кілограмів суниць зібрав кожен із хлопців?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 9 1/2 - 5 7/8 = 3 5/8 (кг) - зібрав Сергій;
2) 9 1/2 - 5 3/10 = 4 1/5 (кг) - зібрав Сашко:
3) 5 7/8 - 4 1/5 = 1 27/40 (кг) - зібрав Дмитро.
Відповідь. Сергій - 3 5/8 кг; Дмитро - 1 27/40 кг; Сашко - 4 1/5 кг.
Вопрос: За 3 год велосипедист проїхав 35 1/10 км. За перші 2 год він проїхав 24 2/25 км, а за останні 2 год - 23 4/5 км. Скільки кілометрів долав велосипедист щогодини?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 35 1/10 - 24 2/25 = 11 1/50 (км) - за третю годину: 
2) 35 1/10 - 23 4/5 = 11 3/10 (км) - за першу годину;
3) 24 2/25 - 11 3/10 = 12 39/50 (км) - за другу годину.
Відповідь. 11 3/10 км; 12 39/50 км; 11 1/50 км.
Вопрос: В одному мішку було 12 2/5 кг борошна. Коли із цього мішка пересипали в другий мішок 1 7/10 кг, то борошна в обох мішках стало порівну. Скільки кілограмів борошна було в другому мішку спочатку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 12 2/5 - 1 7/10 = 10 7/10 (кг) - стало у кожному мішку;
2) 10 7/10 - 1 7/10 = 9 (кг) - було спочатку у другому мішку.
Відповідь. 9 кг.
Вопрос: Одна сторона прямокутника дорівнює 10 5/8 дм, а друга - на 1 3/4 дм довша. Знайди периметр прямокутника
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 10 5/8 + 1 3/4 = 12 3/8 (дм) - друга сторона;
2) 10 5/8 + 12 3/8 = 22 8/8 = 23 (дм) - сума двох сторін;
3) 23 • 2 = 46 (дм) - периметр. 
Відповідь. 46 дм.
Вопрос: Яке число треба підставити замість а, щоб коренем рівняння (х + 5) • а = 75 було число 20?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Оскільки х = 20; то маємо (20 + 5) • а = 75; 25а = 75; а = 75 : 25; а = 3.
Вопрос: Число а при діленні на 5 дає в остачі 2. Яку остачу при діленні на 5 дає число b, якщо сума а + b ділиться на 5?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Оскільки а дає остачу 2 при діленні на 5, а сума а + b - кратна 5, то число b при діленні на 5 дає остачу 3.
Вопрос: 1) У ящику, що знаходиться у темній кімнаті, лежать 12 білих і 12 чорних шкарпеток. Яку найменшу кількість шкарпеток треба взяти навмання, щоб серед них обов'язково була пара шкарпеток одного кольору?
2) У коробці, що знаходиться у темній кімнаті, лежать 12 пар коричневих і 12 пар чорних рукавичок. Яку найменшу кількість рукавичок треба взяти навмання, щоб серед них обов'язково була пара рукавичок одного кольору?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) У найгіршому випадку спочатку можна взяти 1 білу і 1 чорну шкарпетку. У будь-якому разі 3-я витягнута шкарпетка (біла або чорна) дозволить утворити пару.
2) У найгіршому випадку спочатку можна, наприклад, узяти 12 лівих коричневих і 12 лівих чорних рукавичок. У будь-якому разі 25-а витягнута рукавичка (коричнева або чорна) дозволить утворити пару.
Відповідь. 1) 3; 2) 25.
Вопрос: Кіт Матроскін вранці надоїв від корови 7 1/2 л молока, в обід - на 4/5 л менше, ніж вранці, а ввечері - 6 1/10 л. Яким виявився денний надій молока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
7 1/2 - 4/5 = 6 7/10
7 1/2 + 6 7/10 +6 1/10 = 20 3/10
ответ 20 3/10 л
Вопрос: Власна швидкість човна дорівнює 13 5/12 км/год, швидкість течії - 1 3/4 км/год. Знайди швидкість човна за течією і проти течії
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
13 5/12+ 1 3/4 = 15 1/6
13 5/12 - 1 3/4 = 11 2/3
ответ 15 1/6 км/год и 11 2/3 км/год
Вопрос: Стрічку розрізали на дві частини завдовжки 4 1/2 м і 3 1/4 м. Якою була довжина стрічки? На скільки довжина однієї частини виявилася більшою за довжину другої?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 4 1/2 + 3 1/4 = 7(2+1)/4 = 7 3/4 (м) - довжина стрічки;
2) 4 1/2 - 3 1/4 = 1(2-1)/4 = 1 1/4 (м) - на стільки довжина першої частини більша. 
Відповідь. 7 3/4 м; 1 1/4 м.
Вопрос: В широком смысле слова – образцовый объект, принимаемый за исходный для сопоставления с ним других подобных объектов, - это
 (*ответ*)  стандарт
Важной динамической особенностью индивида является темперамент; он является биологическим фундаментом личности и проявляется в 
 (*ответ*)  интенсивности психических процессов и состояний
 (*ответ*)  скорости психических процессов и состояний
 (*ответ*)  темпе и ритме психических процессов и состояний
 интенсивности интеллектуальных процессов и состояний
 скорости интеллектуальных процессов и состояний
 темпе и ритме интеллектуальных процессов и состояний
Важной особенностью этнических групп является _, то есть совокупность готовностей, установок и предрасположенностей индивида и социальной группы действовать, мыслить, чувствовать и воспринимать мир определенным образом
 (*ответ*)  ментальность
Важным итогом сотрудничества являются международные соглашения. Соотнесите названия соглашений с их содержанием
 (*ответ*)  международные договоры <   многосторонние или двусторонние соглашения между государствами, устанавливающие их взаимные права и обязанности
 (*ответ*)  международные конвенции <   один из видов международных договоров, относящихся, как правило, к какой-либо специальной области
 (*ответ*)  международные декларации <   изложение совместных намерений
 (*ответ*)  международные уставы <   изложение общих норм деятельности
 (*ответ*)  международные кодексы <   законодательные акты, регулирующие отношения в какой-либо области
Взаимосвязь между «старым» и «новым» описана немецким физиком _: «Физики постепенно приспосабливаются к этой новой области – годами и даже десятилетиями. Наконец, новый образ мышления приводит к тому, что кто-нибудь разработает и сформулирует новые концепции. Для того чтобы порвать со старыми концепциями, требуются невероятно большие усилия, и обычно бывает гораздо проще найти новые концепции, чем отделаться от старых»
 (*ответ*)  В. Гейзенбергом
Виртуальная область существования полученной и социализированной обществом информации, представляющей собой множество социально значимых сведений, знаний, а также систем хранения, коммуникаций и т.д., связанных между собой определенными отношениями и правилами получения и использования этой информации, - это
 (*ответ*)  информационное пространство
Власть обеспечивает порядок, то есть соответствие поведения субъектов _, провозглашенным целесообразными для системы
 (*ответ*)  нормам
 (*ответ*)  ценностям
 вкусам
 взглядам
 мнениям
 нравам
Во время сна мозг продолжает выполнять _ функцию: находит решения актуальных для личности проблем, возникших во время бодрствования
 (*ответ*)  эвристическую
 познавательную
 ориентационную
 интуитивную
 рациональную
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Туристи за першу годину пройшли 4 3/10 км, а за другу - на 1 1/5 км менше. Скільки кілометрів подолали туристи за дві години?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 4 3/10 - 1 1/5 = 3(3-2)/10 = 3 1/10 (км) - за другу годину;
2) 4 3/10 + 3 1/10 = 7 4/10 = 7 2/5 (км) - за дві години.
Відповідь. 7 2/5 км.
Вопрос: На одному автомобілі 4 7/10 т вантажу, а на іншому - на 1 3/5 т менше. Скільки тонн вантажу на обох автомобілях разом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 4 7/10 - 1 3/5 = 3(7-6)/10 = 3 1/10 (т) - на другому автомобілі:
2) 4 7/10 + 3 1/10 = 7 8/10 = 7 4/5 (т) - на двох автомобілях разом.
Відповідь. 7 4/5 т.
Вопрос: У числі 20*06* заміни зірочки цифрами так, щоб це число ділилося на 5 і на 9 і не ділилося на 10
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

205 065 - число ділиться на 5 і на 9, і не ділиться на 10.
Вопрос: Периметр рівнобедреного трикутника 12,8 см. Довжина однієї сторони становить 3/8 периметра, а дві інші сторони рівні між собою. Знайди довжини сторін трикутника
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 12,8 : 8 • 3 = 4,8 (cм) - перша сторона;
2) 12,8 - 4,8 = 8 (cм) - сума довжин двох інших сторін;
3) 8 : 2 = 4 (см) - довжина другої і третьої сторін. 
Відповідь. 4,8 см; 4 см; 4 см.
Вопрос: З двох міст одночасно назустріч один одному вийшли два потяги. Відстань між цими містами перший потяг долає за 3 год, а другий - за 4 год. 1) Яку частину всього шляху становила відстань між потягами через годину після їх виходу? 2) Чи відбулася зустріч потягів, якщо вони були у дорозі 2 год?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

За одну годину перший потяг проходить 1/3 частину шляху, а другий - 1/4.
1)1 - (1/3 + 1/4) = 1 - ((4+3)/12) = 1 - 7/12 = 12/12 - 7/12 = 5/12
(ч) - відстань між потягами через 1 годину;
2) 7/12 + 7/12 = 14/12 > 1; зустріч відбулася.
Відповідь. 1) 5/12; 2) так.
Вопрос: Рассчитайте маржинальный доход и силу воздействия производственного рычага. Объем реализации составляет 1000 штук, цена единицы изделия – 0,1 тыс. Руб., переменные затраты – 20 тыс. Руб., постоянные затраты – 60 тыс. Руб. В результате величина маржинального дохода и сила воздействия производственного рычага составит:
А) 70 тыс.руб. И 5;
Б) 80 тыс. Руб. И 4; (*ответ к тесту*) 
В) 85 тыс.руб. И 6,5;
Г) правильный ответ отсутствует.
Категория: экономические
Ответы:
Решение
Мд = в – пе, где мд – маржинальный доход, в – выручка, пе – переменные, в = p*q
Мд = 0,1*1000 – 20 = 80
L = ((p – пе1)*q)/ ((p – пе1)*q – по)
L = ((100 – 20)*1000)/ ((100 – 20)*1000 – 60000) = 4
Вопрос: Чи можна число 64 подати у вигляді суми трьох простих чисел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Якщо таке представлення можливе, то одним із доданків є число 2, оскільки воно єдине парне число серед простих. Два інші доданки - непарні числа. Отже, 64 = 2 + х + у; х + у = 62. Підбором можна знайти, що, наприклад, х = 19; у = 43. 
Відповідь. Так, наприклад, 64 = 2 + 19 + 43.
Вопрос: Знайди периметр і площу квадрата, сторона якого дорівнює 1/10 м
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 4 • 1/10 = 2/5 (м) - периметр;
2) 1/10 • 1/10 = 1/100 (м2) - площа.
Відповідь. 2/5 м; 1/100 м2.
Вопрос: Обчисли площу прямокутника, якщо його сторони дорівнюють: 
1) 3 1/2 см і 2 2/5 см; 2) 5 3/4 дм і 3 1/3 дм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) S = 3 1/2 • 2 2/5 = (7•12)/(2•5) = 42/5 = 8 2/5 (см2); 
2) S = 5 3/4 • 3 1/3 = (23•10)/(4•3) = 115/6 = 19 1/6 (дм2).
Вопрос: Знайди об'єм прямокутного паралелепіпеда, якщо його виміри дорівнюють: 3 1/8 см, 1 2/5 см, 1 3/5 см
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

V = 3 1/8 • 1 2/5 • 1 3/5 = (25•7•8)/(8•5•5) = 7 (см3).
Відповідь. 7 см3.
Вопрос: Який шлях подолає мотоцикліст за 5/12 год, якщо його швидкість 42 км/год?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

42 • 5/12 = (42•5)/12 = 35/2 = 17 1/2 (к).
Відповідь. 17 1/2 км.
Вопрос: Во все времена основной целью науки является поиск _, выявление внутренних закономерностей в реальности и ее отдельных фрагментах
 (*ответ*)  понимания
 объяснения
 интерпретации
 причины и следствия
 объективной необходимости
 смысла
Во многих культурах чрезвычайно большую роль играют религиозные верования и связанные с ними ритуалы; существенно, что поведение, считающееся нормальным в одной культуре, в другой может выглядеть 
 (*ответ*)  весьма странным
 ненормальным
 противоречивым
 неоднозначным
 отклоняющимся
 античеловечным
Воздействие в течение длительного времени безопасных для жизни доз вредных веществ часто вызывает привыкание; этот эффект можно объяснить с помощью хорошо известного в физике и химии принципа
 (*ответ*)  Ле Шателье
Все биологические системы обладают
 (*ответ*)  целостностью
 (*ответ*)  резистентностью
 (*ответ*)  гомеостазом
 бифуркацией
 стереотипностью
Все достижения естествознания используются для поиска наиболее общих методов объяснения основ мироздания, необходимых и достаточных для его
 (*ответ*)  понимания
 (*ответ*)  объяснения
 (*ответ*)  преобразования
 сохранения
 укрепления с позиций единства
Все природные явления могут рассматриваться как
 (*ответ*)  знаковые системы
 (*ответ*)  языки
 внеязыковая реальность
 системы, не имеющие значений
Всеобщая _, принятая в 1948 г. Генеральной Ассамблеей ООН, провозглашает: «Образование должно быть направлено на полное развитие человеческой личности и на увеличение уважения к правам человека и основным свободам. Образование должно содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми народами, расовыми и религиозными группами»
 (*ответ*)  Декларация прав человека
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Велосипедист проїхав 43 км за 3 год. Знайди його швидкість. (Відповідь округли до тисячних км/год).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

43 : 3 = 14,3333... ≈ 14,333 (км/год). 
Відповідь. 14,333 км/год.
Вопрос: Поїзд проїхав 307 км за 6 год.  Знайди його швидкість. (Відповідь округли до сотих км/год.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

307 : 6 = 51,166... ≈ 51,17 (км/год). 
Відповідь. 51,17 км/год.
Вопрос: Площа прямокутної ділянки землі 2730 м2, а довжина однієї зі сторін 55 м. Знайди довжину іншої сторони. (Відповідь округли до сотих метра.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

2 730 : 55 = 49,636... ≈ 49,64 (м). 
Відповідь. 49,64 м.
Вопрос: Обчисли висоту прямокутного паралелепіпеда, якщо його об'єм дорівнює 14 дм3, довжина - 3 дм, а ширина - 2,5 дм. (Відповідь округли до десятих дециметра.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 3 • 2,5 = 7,5 (дм2) - площа основи;
2) 14 : 7,5 = 1,86... ≈ 1,9 (дм) - висота. 
Відповідь. 1,9 дм.
Вопрос: Велосипедист  за  першу  годину проїхав 12 1/5 км, за другу - 13 3/4 км, а за третю - 14 1/2 км. Знайди середню швидкість руху велосипедиста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

(12 1/5 + 13 3/4 + 14 1/2) : 3 = (12,2 + 13,75 + 14,5) : 3 = 40,45 : 3 = 13,48... ≈ 13,5 (км/год).
Відповідь. 13,5 км/год.
Вопрос: Відомо, що 3 1/6 = 3,1666... і 47/55 = 0,854545... . Знайди десяткове наближення кожного з цих звичайних дробів, округлене до: 
1) десятих; 2) сотих; 3) тисячних.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 3 1/6 = 3,1666... ≈ 3,2;     47/55 = 0,854545... ≈ 0,9;
2) 3 1/6 = 3,1666... ≈ 3,17;   47/55 = 0,854545... ≈ 0,85;
3) 3 1/6 = 3,1666... ≈ 3,167; 47/55 = 0,854545... ≈ 0,855
Вопрос: Чи можна число 1 подати у вигляді суми дробів 1/а + 1/b + 1/с + 1/d, де a, b, c, d - непарні натуральні числа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Якщо додати дроби 1/а + 1/b = (а+b)/аb, то чисельником є парне число, а знаменником - непарно. 
Аналогічно для суми 1/с + 1/d = (с+d)/сd.
Іак само міркуємо для суми (а+b)/аb + (с+d)/сd. Чисельником цієї суми буде парне число, а знаменником - непарне. 
Тому подати 1 у вигляді вказаної суми неможливо.
Відповідь. Ні.
Вопрос: 1) Чи є взаємно простими числа 2012 і 2015? 
2) Назви три числа, кожне з яких є взаємно простим з числом 2012 і з числом 2015.
Категория: школьный раздел
Ответы:
НСД (2 012; 2 015) = 1, тому числа 2 012 і 2015 - взаємно прості.
Числа, які є. взаємно простими, як з числом 2 012, так і з числом 2 015: 3; 7; 17
Вопрос: Червону стрічку, довжина якої 25 м, розрізали на 7 однакових частин, а зелену стрічку, довжина якої 39 м, розрізали на 11 однакових частин. Довжина якої з отриманих частин більша: червоної чи зеленої?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Довжина однієї частини червоної стрічки 25/7 м = 3,57... (м), а довжина однієї частини зеленої стрічки 39/11 м = 3,54... (м). 
Таким чином, довжина частини червоної стрічки більша. 
Відповідь. Червоної.
Вопрос: Мати купила 2 3/5 кг апельсинів за ціною 16 1/4 грн за кілограм та 4 3/4 кг яблук за ціною 10 2/5 грн. За які фрукти, апельсини чи яблука, мати заплатила більше і на скільки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
 2 3/5 * 16 1/4 = 42 1/4
4 3/4 * 10 2/5 = 49 2/5
49 2/5 - 42 1/4 = 7 3/20
ответ 7 3/20 грн
Вопрос: Всеобщая особенность живых существ, их собственная динамика как источник преобразования или поддержания ими жизненно значимых связей с окружающим миром, - это
 (*ответ*)  активность
Всматриваясь в окружающие нас природные или изготовленные человеком предметы, мы поражаемся разнообразием ее форм; возникла проблема: как выразить в языке восприятие интуитивно воспринимаемой _ формы вещей
 (*ответ*)  «правильности»
 «меры совершенства»
 «упорядоченности»
 «организации»
 «композиции»
 «архитектоники»
Вступая в деловые или семейные отношения, каждый человек должен пожертвовать
 (*ответ*)  частью своей свободы и суверенитета
 чем-то сокровенным, чтобы ощутить свою ответственность
 частью своего «Я»
 частью своей власти
 частью своих функций
Всякая смена ведущей деятельности сопровождается _, то есть резкими изменениями в личности человека, в характере ее отношения с действительностью
 (*ответ*)  кризисами
 скачками
 коллизиями
 диссонансами
 дискомфортностью
 дисбалансом
Выделяя в структуре бессознательного два отдела, _ писал: «Один из них я называю бессознательным личным. Оно включает все психические содержания, забываемые в течение жизни, их следы постоянно остаются в бессознательном, даже если их сознательное восприятие становится невозможным. Сверх того, личное бессознательное содержит все подсознательные впечатления и восприятия, которые не заряжены дополнительной долей энергии, чтобы достигнуть сознания… Второй отдел бессознательного – так называемое сверхличное, или коллективное бессознательное»
 (*ответ*)  К. Юнг
Выявление логических связей между исследуемыми объектами, в силу которых формируется знание о них, передаваемое познающим субъектом другим людям, - это
 (*ответ*)  объяснение
Географически Россия находится между рациональным Западом и образным Востоком; это привело к формированию и фиксации в менталитете _ типа мышления
 (*ответ*)  образно-логического
 образного
 логического
 иррационального
 мистического
 фантастического
Гипертекст отличает от обычных текстов _ структуру
 (*ответ*)  нелинейность 
 линейность 
 фрагментарность 
 бинарность 
 деконструкция 
 недостоверность
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Перетвори у звичайні дроби: 5%; 7%; 14%; 20%; 52%; 100%; 120%
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

5% = 5/100 = 1/20; 7% = 7/100; 14% = 14/100 = 7/50; 20% = 20/100 = 1/5; 
52% = 52/100 = 13/25; 100% = 1; 120% = 120/100 = 1 1/5.
Вопрос: Периметр трикутника дорівнює 7 7/15 см. Дві сторони трикутника   дорівнюють 2 5/6 см та 1 4/5 см. Знайди третю сторону трикутника. Як називають такий трикутник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
7 7/15 - ( 2 5/6 + 1 4/5 ) = 2 5/6
ответ 2 5/6 см
Вопрос: Як за допомогою відер, що вміщують 5 л і 7 л, налити з крану в акваріум 6 л води?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Якщо спочатку налити воду у відро, що вмішує 7 л, а потім перелити частину цієї води у відро, що вміщує 5 л, то у першому відрі залишиться 2 л. Ці 2 л вливаємо у акваріум; і так робимо ще 2 рази.
Вопрос: Петро зібрав 40 грибів, з яких 3/10 - маслюки. Скільки маслюків зібрав Петро?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

40 • 3/10 = (40•3)/10 = 12 (гр.) - білих. 
Відповідь. 12.
Вопрос: Маса бегемота 2000  кг, а маса носорога становить 9/10 маси бегемота. Знайди масу носорога
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

2 000 • 9/10 = (2000•9)/10 = 1 800 (кг) - маса.
Відповідь. 1 800 кг.
Вопрос: Площа однієї кімнати 21 м2, а площа другої становить 4/7 від  площі першої кімнати.  Знайди площу обох кімнат разом
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 21 • 4/7 = (21•4)/7 = 12 (м2) - площа другої кімнати;
2) 21 + 12 = 33 (м2) - площа двох кімнат. 
Відповідь. 33 м2.

1) 21 • 4/7 = (21•4)/7 = 12 (м2) - площа другої кімнати;
2) 21 + 12 = 33 (м2) - площа двох кімнат.
Відповідь. 33 м2.
Вопрос: Поштарка має доставити адресатам 96 листів, причому 7/12 кількості листів вона доставила до обіду. Скільки листів залишилося поштарці доставити адресатам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 96 • 7/12 = (96•7)7/12 = 56 (л.) - до обіду; 
2) 96 - 56 = 40 (л.) - залишилося. 
Відповідь. 40 листів.
Вопрос: З одного порту одночасно в одному напрямі вирушили катер і теплохід. Катер рухався зі швидкістю 25 2/15 км/год, а теплохід - 32 5/6 км/год. Яка відстань буде між ними через 3 4/7 год?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 32 5/6 - 25 2/15 = 7(75-12)/90 = 7 63/90 = 7 7/10 (км/год) - швидкість віддалення;
2) 7 7/10 • 3 4/7 = (77•25)/(10•7) = 55/2 = 27 1/2 (км) - відстань.
Відповідь. 27 1/2 км.
Вопрос: З одного міста одночасно в протилежних напрямах виїхали автомобіль і мікроавтобус. Швидкість автомобіля 72 1/10 км/год, а швидкість мікроавтобуса - 61 2/5 км/год. Якою буде відстань між ними через 3 1/3 год?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 72 1/10 + 61 2/5 = 133(1+4)/10 = 133 5/10 = 133 1/2 (км/год) - швидкість віддалення;
2) 133 1/2 • 3 1/3 = (267•10)/(2•3) = 445 (км) - відстань.
Відповідь. 445 км.
Вопрос: Щоб потрапити в гості до крокодила Гени, Чебурашка пройшов пішки 1 1/4 км та ще проїхав на автобусі 1/3 год зі швидкістю 58 1/2 км/год. Яку відстань подолав Чебурашка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 58 1/2 • 1/3 = (117•1)/(2•3) = 39/2 = 19 1/2 (км) - проїхав;
2) 19 1/2 + 1 1/4 = 20(2+1)/4 = 20 3/4 (км) - відстань.
Відповідь. 20 3/4 км.
Вопрос: Гипертекст является открытой, наращиваемой системой взаимосвязанных по смыслу текстовых элементов, независимо от их происхождения и принадлежности; в таком гипертексте человек может «путешествовать», открывая для себя
 (*ответ*)  новое
  (*ответ*)  нетривиальное
 (*ответ*)  неожиданное
 гениальное
 сокровенное
Главным для новоевропейского стиля научного мышления является такое отношение к вещам и явлениям, при котором основное внимание уделяется их способности
 (*ответ*)  производить эффект
 (*ответ*)  порождать другие вещи и явления
 быть безотносительными по своим качествам
 вызывать образы и иметь формы
Говоря об информации, подразумевают обязательное наличие
 (*ответ*)  источника информации
 (*ответ*)  потребителя информации
 (*ответ*)  среды, в которой существует и передается информация
 сбивающих воздействий, которые мешают передаче информации
 среды, которая поглощает информацию, не давая ей дойти до потребителя
Гуманистическая психология рассматривает личность как целостную уникальную систему, которая не задана раз и навсегда, не является «игрушкой» неподвластных внешних сил, а способна к 
 (*ответ*)  самоактуализации
 самореализации
 самоутверждению
 самовыражению
 самодостаточности
Гуманитарные законы _ жесткими, как физические; они зачастую проявляются как тенденции на фоне разнообразных вариантов их реализации
 (*ответ*)  не являются такими
 являются такими же
 являются более
 не являются такими симметрично
 не являются такими гармоничными и
Действительное понимание приходит лишь в процессе объяснения его результатов другим людям; именно в этих случаях ощущаются
 (*ответ*)  разрывы в логике
 (*ответ*)  неубедительность каких-то построений
 отсутствие качественного перевода текстов с одного языка на другой
 наличие «герменевтического круга»
 смысловые отклонения
Деятельность, порождающая качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью, – это
 (*ответ*)  творчество
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Знайди масу металевої деталі, об'єм якої дорівнює 4 1/3 дм3, якщо маса 1 дм3 цього металу дорівнює 7 4/5 кг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

4 1/3 • 7 4/5 = (13•39)/(3•5) = 33 4/5 (кг).
Відповідь. 33 4/5 кг.
Вопрос: Перетвори десятковий дріб у звичайний і знайди обернене до нього число:
1) 0,1; 2) 0,13; 3) 0,02; 4) 0,25; 5) 0,36; 6) 0,45
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 0,1 = 1/10; обернене - 10;
2) 0,13 = 13/100; обернене - 100/13 = 7 9/13;
3) 0,02 = 2/100 = 1/50; обернене - 50;
4) 0,25 = 25/100 = 1/4; обернене - 4;
5) 0,36 = 36/100 = 9/25; обернене - 25/9 = 2 7/9;
6) 0,45 = 45/100 = 9/20; обернене - 20/9 = 2 2/9.
Вопрос: Чи будуть взаємно оберненими числа:
1) 3 3/5 і 5/18; 2) 0,3 і 3 1/3; 3) 0,2 і 0,5; 4) 0,125 і 8?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 3 3/5 • 5/18 = 18/5 • 5/18 = 1; числа 3 3/5 і5/18 - взаємно обернені;
2) 0,3 • 3 1/3 = (3•10)/(10•3) = 1; числа 0,3 і 3 1/3 - взаємно обернені;
3) 0,2 • 0,5 = 0,1; числа 0,2 і 0,5 - не є взаємно оберненими;
4) 0,125 • 8 = 1; числа 0,125 і 8 - взаємно обернені.
Вопрос: Площа прямокутника 4 4/5 м2. Знайди його довжину, якщо ширина дорівнює 1 3/5 м
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

4 4/5 : 1 3/5 = 24/5 : 8/5 = (24•5)/(5•8) = 3 (м).
Відповідь. 3 м.
Вопрос: Скільки коштує 1 м тканини, якщо 1 1/2 м  коштує 45 3/5 грн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

45 3/5 : 1 1/2 = 228/5 : 3/2 = (228•2)(5•3) = 152/5 = 30 2/5 = 30,4 (грн).
Відповідь. 30,4 грн.
Вопрос: Використовуючи цифри 0, 1, 2, 3, 5, запиши найбільше та найменше трицифрові числа, кратні числу 3 так, щоб цифри в кожному числі не повторювалися.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Найбільше - 531; найменше - 102.
Вопрос: Токар мав виготовити за день 200 деталей. Але він перевиконав завдання на 5 %. Скільки деталей виготовив токар?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 200 • 0,05 = 10 (цет.) - на стільки виконав більше;
2) 200 + 10 = 210 (дет.) - виготовив за день. 
Відповідь. 210 деталей.
Вопрос: На базу привезли 2800 кг картоплі. З них 45 % привезли першого дня, а решту - другого. Скільки кілограмів картоплі привезли першого дня і скільки другого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 2800 • 0,45 = 1260 (кг) - привезли першого дня;
2) 2800 - 1260 = 1540 (кг) - привезли другого дня.
Відповідь. 1260 кг ; 1540 кг .
Вопрос: Під час сушіння яблука втрачають 9/10 своєї маси. Скільки кілограмів сушених яблук вийде з 240 кг свіжих?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

І спосіб.
1) 240 • 9/10 = (240•9)/10 = 216 (кг) - втрачено;
2) 240 - 216 = 24 (кг) - сушених яблук. 
ІІ спосіб.
1) 1 - 9/10 = 1/10 (ч) - частина, яку становлять сушені яблука від свіжих;
2) 240 • 1/10 = 24 (кг) - сушених яблук. 
Відповідь. 24 кг.
Вопрос: За три дні зібрали 532 кг насіння соняшника. У перший день зібрали 2/7, у другий - 5/14 цієї маси. Скільки кілограмів насіння було зібрано в третій день?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 532 • 2/7 = (532•2)/7 = 152 (кг) - в перший день;
2) 532 • 5/14 = (532•5)/14 = 190 (кг) - у другий день;
3) 532 - (152 + 190) = 190 (кг) - в третій день.
Відповідь. 190 кг.
Вопрос: Для адекватного понимания и описания природы необходимо использовать совокупность языков
 (*ответ*)  различных 
 родственных 
 формализованных 
 живых разговорных 
 научных 
 поэтических 
Для достижения определенной цели информационные системы должны обеспечить потребителю _ информацию
 (*ответ*)  необходимую 
 (*ответ*)  достаточную 
 максимальную 
 оптимальную 
 избыточную 
Для ориентации человека в современном потоке информации объем резидентной памяти недостаточен; следствием является появление _ как адаптивного свойства субъекта, благодаря которому он легко приспосабливает усвоенный запас слов к новым условиям при радикальном изменении вида своей деятельности
 (*ответ*)  полисемии
Для систем, включающих человека, знак определяют и как то, что имеет значение; значение, в свою очередь, определяют как _ явления
 (*ответ*)  частичную предсказуемость
 полную предсказуемость
 частичное описание
 полное описание
 частичный смысл
 полный смысл
Для сохранения психического здоровья человек должен общаться с представителями всех других социотипов, наиболее продуктивная на сегодня область применения соционики – 
 (*ответ*)  подбор эффективно работающих малых групп и коллективов
 подбор эффективно работающих малых групп и микрогрупп
 подбор эффективно работающих малых групп и больших групп
 корректировка неэффективно работающих групп и коллективов
Для стимуляции научного обмена и активности ученых в мире широко применяется почетная процедура избрания выдающихся ученых _ иностранными членами национальных Академий Наук
 (*ответ*)  других стран
 развивающихся стран
 развитых стран
 вновь образовавшихся государств
 стран свого региона
Для того чтобы активность человека приобрела форму деятельности, необходимо осознание индивидом испытываемой им
 (*ответ*)  потребности
 устремленности
 ценностной ориентации
 мотивации
 силы воли
 установки
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Три кондитери виготовили 270 тортів. Перший виконав 2/9 цієї роботи, другий - 5/18, а третій - решту. По скільки тортів виготовив кожен кондитер?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 270 • 2/9 = (270•2)/9 = 60 (cтop.) - перший оператор;
2) 270 • 5/18 = (270•5)/18 = 75 (cтop.) - другий оператор;
3) 270 - (60 + 75) = 135 (стор.) - третій оператор. 
Відповідь. 60 сторінок; 75 сторінок; 135 сторінок.
Вопрос: На базі було 270 ц картоплі. Спочатку вивезли 4/9 від цієї маси, а потім - 9/30 від того, що залишилося. Скільки центнерів картоплі після цього залишилося на базі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 270 • 4/9 = (270•4)/9 = 120 (ц) - першого разу;
2) 270 • 9/20 = (120•9)/20 = 54 (ц) - другого разу;
3) 270 - (120 + 54) = 96 (ц) - залишилося. 
Відповідь. 96 ц.
Вопрос: Від стрічки довжиною 40 м спочатку відрізали 5/8 її довжини, а потім - 0,45 решти. Скільки метрів стрічки відрізали за другий раз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 40 • 5/8 = (40•5)/8 = 25 (м) - відрізали першого разу;
2) 40 - 25 = 15 (м) - решта;
3) 15 • 0,45 = 6,75 (м) - відрізали другого разу;
4) 15 - 6,75 = 8,25 (м) - залишилося. 
Відповідь. 8,25 м.
Вопрос: Автомобіль за 3 год проїхав 234 км. За першу годину він проїхав 7/18 цієї відстані, за другу - 0,4 решти. Яку відстань проїхав автомобіль за третю годину?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 234 • 7/18 = (234•7)/18 = 91 (км) - за першу годину;
2) 234 - 91 = 143 (км) - решта;
3) 143 • 0,4 - 57,2 (км) - за другу годину;
4) 143 - 57,2 = 85,8 (км) - за третю годину. 
Відповідь. 85,8 км.
Вопрос: Що більше: 18,7% від 12,7 чи 12,7% від 18,7?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

12,7 • 0,187 = 18,7 • 0,127, тому значення 18,7% від 12,7 і 12,7% від 18,7 рівні між собою.
Вопрос: Яке із чисел х або у є більшим (х та у не дорівнюють нулю), якщо:
1) 2/3 від х дорівнює 5/6 від у;
2) 5/7 від х дорівнює 7/9 від у?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) Зa умовою 2/3х = 5/6у, тоото 4/6x = 5/6у, тому x > y;
2) за умовою 5/7х = 7/9у, тобто 45/63х = 49/63у, тому х > у.
Вопрос: Морська вода містить 7 % солі. Скільки солі міститься в 340 кг морської води?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

340 • 0,07 = 23,8 (кг). 
Відповідь, 23,8 кг.
Вопрос: Знайко прочитав 3/4 книжки, яка має а сторінок. Склади вираз для знаходження кількості  сторінок, які прочитав Знайко, та знайди його значення, якщо а = 180
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

а • 3/4 = 3/4а.
Якщо а = 180, то 3/4а = (3•180)/4 = 135.
Вопрос: Довжина прямокутника 25 см, а ширина становить 3/5 довжини. Обчисли периметр прямокутника
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 25 • 3/5 = (25•3)/5 = 15 (cм) - ширина;
2) 2 • (25 + 15) = 80 (cм) - периметр. 
Відповідь. 80 cм.
Вопрос: Довжина прямокутника 24 см, а ширина становить 75% довжини. Знайди площу прямокутника
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 24 • 0,75 = 18 (cм) - ширина;
2) 24 • 18 = 432 (cм2) - площа.
Відповідь. 432 cм2.
Вопрос: Долгое время основополагающей для СССР была марксистская философия. Соотнесите последовательность перечня ее важнейших принципов с их содержанием
 (*ответ*)  первый принцип <   принцип первичности материи по отношению к сознанию: материя (природа, объективный мир, объективная реальность) существует вечно, а сознание (психика, познающий дух, субъективная реальность) возникает на определенном этапе развития материи как свойство высокоорганизованных живых систем
 (*ответ*)  второй принцип <   принцип материалистического монизма: существующий объективный мир един и материален, в нем нет никакого объективного духа
 (*ответ*)  третий принцип <   принцип познаваемости: существующая реальность может быть познана и познается человеком вполне адекватно
 (*ответ*)  четвертый принцип <   принцип детерминизма: в мире все имеет свою причину, все существующие явления причинно обусловлены
 (*ответ*)  пятый принцип <   принцип развития: все подвержено необратимому изменению (развитию)
Здоровье и долголетие часто контролируются _ фактором
 (*ответ*)  социальным 
 эмоциональным 
 моральным 
 генетическим 
 религиозным 
Знак выступает как нечто, выделяющееся из системы, а его вид и конкретное значение (смысл) определяется _ в целом
 (*ответ*)  системой
 его положением в системе
 его значением в системе
 всеми элементами системы
 структурой системы
Знак состоит из двух частей
 (*ответ*)  материальной
 (*ответ*)  информационной
 физической
 вещественной
 ориентационной
 характеризующей значение
 характеризующей смысл
Знаменитый писатель _ в романе «Граф Монте-Кристо» заметил: «Во всяком правильно работающем мозгу господствующая мысль, а таковая всегда имеется, засыпает последней и первой озаряет пробуждающееся сознание». Поэтому чтобы день был плодотворным, стоит мысленно подготовиться к нему накануне
 (*ответ*)  А. Дюма
И материальное, и идеальное в человеке равным образом соразмеряются с _
 (*ответ*)  Космосом
 миром природы
 хаосом
 пространством
 временем
 движением
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Дві бригади трактористів зорали 550 га землі, причому перша бригада виконала 6/11 цього обсягу. Скільки гектарів землі зорала друга бригада?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 550 • 6/11 = (550•6)/11 = 300 (га) - перша бригада;
2) 550 - 300 = 250 (га) - друга бригада. 
Відповідь. 250 га.
Вопрос: Два велосипедисти виїхали одночасно з одного пункту у протилежних   напрямах. Швидкість одного з них 15 км/год, а другого - в 1 1/4 раза менша. Через скільки годин відстань між ними буде 72 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 15 : 1 1/4 = 15 : 5/4 = (15•4)/5 = 12 (км/год) - швидкість другого;
2) 15 + 12 = 27 (км/год) - швидкість віддалення;
3) 72 : 27 = 72/27 = 8/3 = 2 2/3 (год) - час.
Відповідь. Через 2 2/3 год.
Вопрос: Автобус і легковий автомобіль рухаються назустріч один одному. Швидкість легкового автомобіля 90 км/год, а швидкість автобуса - у 1 2/3 раза менша. Через скільки годин вони зустрінуться, якщо зараз між ними 168 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 90 : 1 2/3 = 90 : 5/3 = (90•3)/5 = 54 (км/год) - швидкість автобуса;
2) 90 + 54 = 144 (км/год) - швидкість зближення;
3) 168 : 144 = 168/144 = 7/6 = 1 1/6 (год) - час.
Відповідь. Через 1 1/6 год.
Вопрос: Човен проплив 42 2/3 км за течією річки за 2 2/3 год. На  скільки більше часу буде тривати зворотний шлях, якщо швидкість течії становить 1 1/3 км/год?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
42 2/3 : 2 2/3 = 16 по течению
16 - 1 1/3 = 14 2/3 собственная скорость 
14 2/3 - 1 1/3 = 13 1/3 против течения
42 2/3 : 13 1/3 = 3 1/5
3 1/5 - 2 2/3 = 8/15
ответ на 8/15 год
Вопрос: У двох цистернах 120 т нафти. В одній з них нафти в 1 2/9 раза менше, ніж у другій. Скільки тонн нафти в кожній цистерні?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1 - х
2 - 1 2/9
х + 1 2/9х = 120
х = 54
2) 1 2/9 • 54 = 66 (т) - у II цистерні. 
Відповідь. 54 т; 66 т.
Вопрос: Батько старший за сина в 5 1/3 раза, а син молодший за батька на 26 років.  Скільки років батькові і скільки сину?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 5 1/3х - x = 26;
(5 1/3 - 1)х = 26;
4 1/3х = 26;
х = 26 : 4 1/3;
х = 6 (р.) - синові;
2) 5 1/3 • 6 = 32 (р.) - батькові.
Відповідь. 32 роки; 6 років.
Вопрос: Двоє братів збирали гриби, причому старший брат зібрав у 2 1/2 раза більше грибів,  ніж молодший. Скільки грибів зібрав кожен з братів, якщо молодший брат зібрав на 30 грибів менше, ніж старший?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 2 1/2х - x = 30;
(2 1/2 - 1)х = 30;
1 1/2x = 30;
x = 30 : 1 1/2; 
x = 20 (гр.) - молодший брат;
2) 2 1/2 • 20 = (5•20/2) = 50 (гр.) - старший брат. 
Відповідь. 20 грибів; 50 грибів.
Вопрос: Відстань між містами 210 км потяг пройшов за 4 2/3 год. Назад він йшов зі швидкістю 50 км/год. Більшою чи меншою була швидкість потяга на зворотному шляху? У скільки разів?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 210 : 4 2/3 = 210/1 : 14/3 = (210•3)/(1•14) = 45 (км/год) - швидкість;
2) 50 : 45 = 50/45 = 10/9 = 1 1/9 - у стільки разів швидкість на зворотному шляху була більшою.
Відповідь. В 1 1/9 разів більшою.
Вопрос: Одна сторона трикутника дорівнює 4 1/2 см, друга і третя - відповідно в 1 1/2 та 2 1/4 раза коротші від першої. Знайди периметр трикутника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 4 1/2 : 1 1/2 = 9/2 : 3/2 = (9•2)/(2•3) = 3 (см) - друга сторона;
2) 4 1/2 : 2 1/4 = 9/2 : 9/4 = (9•4)/(2•9) = 2 (см) - третя сторона;
3) 4 1/2 + 3 + 2 = 9 1/2 (см) - периметр.
Відповідь. 9 1/2 см.
Вопрос: Перший автомобіль за 5/6 год пройшов 60 км, а другий за 2/3 год - 54 км. Який автомобіль мав більшу швидкість? У скільки разів?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 60 : 5/6 = (60•6)/5 = 72 (км/год) - швидкість першого;
2) 54 : 2/3 = (54•3)/2 = 81 (км/год) - швидкість другого;
3) 81 : 72 = 81/72 = 1 1/8 - у стільки разів швидкість другого більша.
Відповідь. Швидкість другого в 1 1/8 разів більша за швидкість першого.
Вопрос: И.П. Павлов пришел к неожиданному для того времени выводу, что цель (модель данного конечного результата) возникает раньше, чем может быть получен
 (*ответ*)  сам результат
 импульс возбуждения в левом полушарии
 импульс возбуждения в правом полушарии
 импульс возбуждения в мозге 
 импульс возбуждения в нервной системе
Идею жизнеспособного планетарного гуманизма связывают с выполнением «Всеобщей декларации прав человека»; при этом приоритетными задачами являются
 (*ответ*)  обеспечение прочного мира и безопасности
 (*ответ*)  человеческое развитие, т.е. ускорение человеческого прогресса в мировом масштабе
 (*ответ*)  контроль за деятельностью международных торгово-промышленных корпораций, стремящихся освободиться от власти национальных правительств
 всеобщее и полное разоружение
 ускорение экономического развития в мировом масштабе
Идею жизнеспособного планетарного гуманизма связывают с выполнением «Всеобщей декларации прав человека»; при этом приоритетными задачами являются
 (*ответ*)  укрепление социальной справедливости и выполнение международных договоров
 (*ответ*)  выработка системы международного права, которая стояла бы над правовыми системами государств
 (*ответ*)  сохранение среды обитания, утверждение приоритетов «экоэтики» и «экоморали» как жизненной необходимости для человечества
 выработка системы международного права, которая не стояла бы над правовыми системами государств
 сохранение среды обитания, утверждение приоритетов «экоэтики» и «идеи Всеединства» как жизненной необходимости для человечества
Из-за явления полисемии каждый человек вкладывает в слова смысл_, который опосредует индивидуализированное отражение отношения личности к тем объектам, ради которых разворачивается ее деятельность
 (*ответ*)  личностный 
 своей души
 своей жизненной позиции
 своего духовного мира
 своего нравственного мира
Иллюзия действительности, ощущение некоторого искусственного (виртуального) мира, которая создается средствами информатики и кибернетики, - это
 (*ответ*)  виртуальная реальность
Интеллектуальные ресурсы науки в той или иной стране во многом определяются общим уровнем жизни ее граждан; чем выше общий уровень жизни, тем _ приток молодых людей в фундаментальную науку
 (*ответ*)  меньше
 больше
 значительно меньше
 значительно больше
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В одному ящику  16 кг яблук, що в 1 1/7 раза більше, ніж у другому, і в 1 1/8 раза менше, ніж 8 у третьому. Скільки кілограмів яблук у трьох ящиках разом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 16 : 1 1/7 = 16/1 : 8/7 = (16•7)/(1•8) = 14 (кг) - у другому ящику;
2) 16 • 1 1/8 = 16/1 • 9/8 = (16•9)/(1•8) = 18 (кг) - у третьому ящику;
3) 16 + 14 + 18 = 48(кг) - всього.
Відповідь. 48 кг.
Вопрос: Один з робітників може виконати замовлення за 30 год, а другий - за 45 год. За скільки годин вони виконають замовлення, працюючи разом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Розв'язання. Оскільки перший робітник виконує замовлення за 30 год, то за одну годину він виконує 1/30 замовлення. Аналогічно, другий робітник виконує за одну годину 1/45 замовлення. Працюючи разом, вони виконають за одну годину таку частину замовлення:
1/30 + 1/45 = (3+2)/90 = 5/90 = 1/18.
Тому обсяг виконаної роботи (який приймаємо за 1) робітники, працюючи разом, виконають за
1 : 1/18 = 1 • 18/1 = 18(год).
Відповідь. 18 год.
Вопрос: Через одну трубу басейн можна наповнити за 6 год, а через другу - за 12 год. За скільки годин наповниться басейн, якщо обидві труби відкрити одночасно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 1/6 + 1/12 = (2+1)/12 = 3/12 = 1/4 - таку частину басейну наповнюють за одну годину дві труби разом;
2) 1 : 1/4 = 4 (год) - час.
Відповідь. 4 год.
Вопрос: Об'єм однієї кімнати 48 м3, а другої - в 1 1/2 раза менший. Знайди об'єм обох кімнат разом
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 48 : 1 1/2 = 48/1 : 3/2 = (48•2)/(1•3) = 32 (м3) - об'єм другої кімнати;
2) 48 + 32 = 80 (м3) - об'єм двох кімнат разом.
Відповідь. 80 м3.
Вопрос: Довжина прямокутного паралелепіпеда дорівнює 12 см, ширина - в 1 1/3 раза менша від довжини, а висота - в 1 1/2 раза менша від ширини. Знайди об'єм прямокутного паралелепіпеда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 12 : 1 3/4 = 14/1 : 7/4 = (14•4)/(1•7) = 8 (см) - ширина;
2) 9 : 1 1/2 = 9/1 : 3/2 = (9•2)/(1•3) = 6 (см) - висота;
3) V = 12 • 9 • 6 = 648(cм3).
Відповідь. 648 см3.
Вопрос: Довжина прямокутника дорівнює 14 дм, а ширина - в 1 3/4 раза менша. Знайди площу прямокутника
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 14 : 1 3/4 = 14 : 7 = (14•4)/(1•7) = 8 (дм) - ширина;
2) S = 14 • 8 = 112 (дм2). 
Відповідь. 112 дм2.