nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: 7. Какие из перечисленных фактов являются событиями
 (*ответ к тесту*) достижение возраста совершеннолетия
 решение суда о лишении родительских прав
 договор купли-продажи жилого дома
8. В каком случае федеральный закон считается одобренным Советом Федерации
 если за него проголосовало менее половины от общего числа членов этой палаты либо если в течение четырнадцати дней он не был рассмотрен Советом Федерации
 если за него проголосовало менее половины от общего числа членов этой палаты
 (*ответ к тесту*) если в течение четырнадцати дней он не был рассмотрен Советом Федерации
9. По истечении какого срока вступают в силу федеральные законы на территории Российской Федерации
 по истечении 7 дней после дня их официального опубликования, если самими законами не установлен другой порядок вступления их в силу
 по истечении 30 дней после дня их официального опубликования, если самими законами не установлен другой порядок вступления их в силу
 (*ответ к тесту*) по истечении 10 дней после дня их официального опубликования, если самими законами не установлен 
другой порядок вступления их в силу
10. Какая из отраслей права устанавливает презумпцию виновности правонарушителя
 финансовое право
 (*ответ к тесту*) гражданское право
 уголовное право
11. Какие из перечисленных прав относятся к социальным
 (*ответ к тесту*) право на охрану здоровья и медицинскую помощь
 свобода творчества и преподавания
 право на образование
12. Совокупность приемов, способов и средств воздействия норм права на регулируемые ими отношения – это
 система законодательства
 предмет правового регулирования
 (*ответ к тесту*) метод правового регулирования
13. Сверхурочная работа не может превышать
 4 часа в течение 2 дней подряд
 120 часов в год
 (*ответ к тесту*) 4 часа в течение 2 дней подряд и 120 часов в год
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Сочинение" Пивоварова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды в школе задали написать сочинение на тему "Как я помогаю маме".
Люся Синицына взяла ручку и написала, что она часто помогает маме. Она подметает пол и моет посуду. А еще стирает носовые платки.
Сочинение получилось очень коротким, и Люся посмотрела по сторонам. Ее подруга Люська Косицына так и строчила в тетрадке, и Люся вспомнила, что один раз постирала чулки. Тогда она дописала, что стирает носки и чулки.
А все в классе склонились над тетрадками и писали, писали, писали.
Люсе было стыдно сдавать такое маленькое сочинение и она дописала, что стирает майки, рубашки и трусы.
Урок не кончался, и Люся добавила, что стирает платья, салфетки и покрывала.
Звонка все не было, и Люся написала, что любит стирать занавески и скатерти.
Наконец прозвенел звонок.
Люсе поставили за сочинение пять, и ее сочинение учительница даже прочитала вслух перед всем классом. А еще учительница пообещала прочитать его на родительском собрании.
Люся пыталась уговорить маму не ходить на родительское собрание. Но мама все равно сходила. А на утро похвастала перед папой, что их дочь очень любит стирать занавески. И тут же предложила Люсе постирать занавески, чтобы не нести их в прачечную.
Занавески были огромные и Люся стирала их по кусочкам. Это было очень трудно, но еще труднее оказалось развешивать мокрые занавески. Они даже упали на пол и их пришлось снова тащить в ванную. Зато пол в комнате заблестел как новый.
В конце концов занавески были повешены, но весь день с них текла вода, и Люся поставила под занавески всю посуду, которую нашла в доме.
Но мама все равно осталась довольна и сказала, что девочка отлично выстирала занавески, и завтра будет стирать скатерть.
Вопрос: Главные герои рассказа "Как Миша хотел маму перехитрить" Пермяк  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Миша. Безответственный мальчик, обманщик, хитрец, баловник и лодырь.
2.    Мама. Не менее хитрая и умная. Нашла оригинальный выход из ситуации.
Вопрос: План пересказа рассказа "Как Миша хотел маму перехитрить" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Возвращение мамы
2.    Сломанный велосипед
3.    Порванная рубашка
4.    Один башмак
5.    Предложение мамы
6.    Миша задумался.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Как Миша хотел маму перехитрить" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Пришла мама с работы.
2.    Видит у велосипеда колесо отвалилось.
3.    Рубашка порвалась, а ботинок только один остался.
4.    А Миша говорит, что вещи сами сломались, порвались и потерялись.
5.    Мама решила наказать вещи и села ждать, пока те сами починятся.
6.    И Миша сел, да крепко задумался.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Как Миша хотел маму перехитрить" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хитри - не хитри, а все исправлять самому придется.
Вопрос: Если реальный обменный курс рубля повысится, то 
(*ответ*) иностранные товары подешевеют 
 иностранные товары подорожают 
 российский экспорт увеличится 
 отечественные товары подешевеют 
Если реальный обменный курс рубля понизится, то 
(*ответ*) иностранные товары подорожают 
 российский экспорт снизится 
 отечественные товары подорожают 
 иностранные товары подешевеют 
Если темп инфляции в Великобритании будет в 2 раза выше, чем в Японии, то курс 
(*ответ*) фунта стерлингов снизится 
 иены не изменится 
 фунта стерлингов повысится 
 иены понизится 
Если темп инфляции в Великобритании будет в 2 раза ниже, чем Японии, то курс 
(*ответ*) фунта стерлингов повысится 
 иены не изменится 
 иены повысится 
 фунта стерлингов понизится 
Если темп инфляции в США будет выше, чем в Японии, то курс 
(*ответ*) доллара снизится 
 иены понизится 
 доллара повысится 
 доллара не изменится 
К интенсивному фактору экономического роста относится 
(*ответ*) повышение квалификации работников 
 увеличение трудовых ресурсов 
 расширение производственных площадей 
 рост объема инвестиций при сохранении существующего уровня технологии производства 
К интенсивному фактору экономического роста относится 
(*ответ*) повышение квалификации работников 
 рост объема инвестиций при сохранении существующего уровня технологии производства 
 расширение производственных площадей 
 увеличение трудовых ресурсов 
К интенсивному фактору экономического роста относится 
(*ответ*) использование достижений НТП в производстве 
 рост объема инвестиций при сохранении существующего уровня технологии производства 
 расширение производственных площадей 
 увеличение трудовых ресурсов 
К основному показателю измерения динамики экономического роста относится 
(*ответ*) темпы роста реального ВВП и национального дохода на душу населения 
 темпы роста промышленного производства в целом, по основным отраслям и на душу населения 
 динамика совокупного спроса 
 динамика совокупного предложения 
К основному показателю измерения экономического роста относится 
(*ответ*) темпы роста реального ВВП и национального дохода на душу населения 
 динамика совокупного спроса 
 темпы роста промышленного производства в целом, по основным отраслям и на душу населения 
 динамика совокупного предложения 
К экстенсивным факторам экономического роста не относится 
(*ответ*) рост производительности труда вследствие технического прогресса 
 увеличение трудовых ресурсов 
 рост объема инвестиций при сохранении существующего уровня технологии производства 
 расширение производственных площадей 
Классическим видом торгового протекционизма являются 
(*ответ*) таможенные пошлины 
 валютные интервенции 
 валютный союз 
 свободная торговля 
Международная торговля является средством 
(*ответ*) повышения производительности ресурсов 
 снижения производительности ресурсов 
 сокращения объемов национального производства 
 порабощения других стран
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Чему учит рассказ "Как Миша хотел маму перехитрить" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит не искать оправданий своим ошибкам, а исправлять их самостоятельно. Не бояться отвечать за ошибки, ведь любая ошибка - бесценный опыт. Их не совершает только тот, кто ничего не делает.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Как Миша хотел маму перехитрить" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
Очень правильный и полезный рассказ. Мальчик Миша должен понять, что если он сделал что-то плохо, то сам должен это исправить. И никто за него не будет это делать. А хитрить и изворачиваться, спихивая вину на другого, плохо и неправильно.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Как Миша хотел маму перехитрить" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всю хитрость не изучишь, а себя измучишь.
Как не хитри, а правды не перехитришь.
Сам смекай, где омут, где край.
Ничего само собой не делается.
Умный и ошибется, и поправится.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Как Миша хотел маму перехитрить" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как-то приходит мама домой после работы и удивляется - у велосипеда колесо открутилось, рубашка сама разорвалась, второй башкам сам куда-то потерялся.
Так отвечает ей Миша, когда мама спрашивает сына о беспорядке.
Но мама поняла, что Миша просто хочет схитрить и снять с себя ответственность. И тогда она предлагает наказать негодные вещи, заставить их самих починиться, зашиться,  и находиться.
А самим пока сесть и посмотреть, как вещи будут это делать.
Сели мама с Мишей возле сломанного велосипеда, разорванной рубашки, и одного башмака, и сидят. Крепко задумался Миша, и видимо было о чем.
Вопрос: Главные герои рассказа "Про пингвинов" Снегирев  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор-рассказчик. Любитель природы, человек наблюдательный и добрый.
2.    Пингвины. Очень веселые, общительные, разные.
Вопрос: План пересказа рассказа "Про пингвинов" Снегирев
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    На пингвиньем пляже
2.    Катание на фанере
3.    Пингвины и музыка
4.    Забияки
5.    Коварный поморник
6.    Долгий путь к морю
7.    Антарктический леопард
8.    Храбрый пингвиненок
9.    Камушки для гнезда
10.    Прощание с пингвинами
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Про пингвинов" Снегирев
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    На небольшом антарктическом острове, где жили пингвины, высадились люди.
2.    Пингвины интересовались людьми, слушали музыку, кусали их за сапоги.
3.    А сами ходили к морю, катались на животах и весело купались.
4.    Врагами пингвинов были поморники и морские леопарды.
5.    Гнезда пингвины строили из камушков, за которые часто дрались.
6.    Пурга заметала пингвинов и они сидели под снегом, делая дырочки клювом.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Про пингвинов" Снегирев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все в природе устроено очень гармонично, а дом пингвинов - Антарктида.
Вопрос: Чему учит рассказ "Про пингвинов" Снегирев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу, быть внимательным и наблюдательным, никогда не обижать наших меньших собратьев.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Про пингвинов" Снегирев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, потому что из него я узнала много интересного о пингвинах. Я никогда не думала, что такие замечательные и интересные птицы, за которыми так занимательно наблюдать.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Про пингвинов" Снегирев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждая птица хозяйка своего гнезда.
Всякая птица своим носом сыта.
Всякая птица свою песню поет.
К недоброму человеку и пингвин не подойдет.
Всяк пингвин хвалит свою Антарктиду.
Вопрос: Главные герои рассказа "Пятое время года" Яхнин  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек, который хотел сделать что-то замечательное. Мечтатель и лодырь.
Вопрос: План пересказа рассказа "Пятое время года" Яхнин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Чем плохи времена года
2.    Коньки
3.    Черешневый сад
4.    В лодке по реке
5.    Нет нужного времени года
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Пятое время года" Яхнин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Жил человек, который хотел совершить что-то хорошее.
2.    Но каждое время года ему не нравилось.
3.    Хотел на коньках кататься, лето пришло.
4.    Хотел сад посадить, осень наступила.
5.    Хотел по реке поплыть, зима началась.
6.    Вот придет пятое время года и он развернется.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Пятое время года" Яхнин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не надо долго собираться что-то делать, нужно просто встать и сделать.
Вопрос: Чему учит рассказ "Пятое время года" Яхнин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит не предаваться пустым мечтаниям, учит заниматься делом не ища оправданий, не выбирая время года. Учит не лениться.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Пятое время года" Яхнин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, потому что в нем говорится о вредности простых мечтаний, не подкрепленных деятельностью. Если уж у тебя есть мечта, приложи какие-нибудь усилия для ее исполнения.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Пятое время года" Яхнин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Под лежачий камень вода не течет.
У лодыря что ни день, то лень.
Не спеши языком, спеши делом.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Дела словами не заменишь.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Пятое время года" Яхнин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Один человек все время хотел сделать что-нибудь замечательное. Но никак не мог выбрать для этого времени года. Зимой ему было холодно, весной сыро, летом жарко, а осенью туманно.
Вот подумал человек о том, чтобы встать на коньки и стать чемпионом, но тут лето наступило.
Захотел посадить вишневый или яблоневый сад, да везде клетки на деревьях повесить, с певчими птичками.
Но тут осень пришла. Пора не сад сажать, а урожай убирать.
Размечтался человек сесть в лодку и по реке широкой поплыть, чтобы ни берегов, ни краев не видеть. Но зима наступила, льдом реки покрылись.
Много хорошего мог сделать этот человек, только времени года выбрать не мог. Вот когда настанет пятое время года, тогда он точно развернется, уж будьте уверены!
Вопрос: Главные герои рассказа "Еж" Пришвин  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор-рассказчик. Натуралист, любитель животных и знаток природы.
2.    Еж. Лесной зверь. Хозяйственный, заботливый, трудолюбивый.
Вопрос: План пересказа рассказа "Еж" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Встреча в лесу
2.    Еж в ручье
3.    Еж в шляпе
4.    Еж дома
5.    Под кроватью
6.    Включенный свет
7.    Еж и газета
8.    Еж и вода
9.    Еж и яблоки
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Еж" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор встретил в лесу ежа и забрал его домой.
2.    Еж спрятался под кроватью, а когда стемнело стал бегать по комнате.
3.    На свечу еж смотрел как на луну.
4.    Он утащил газету и сделал себе гнездо
5.    Автор дал ежу воды в блюдце.
6.    Еж стал жить в доме и кушать булочки, запивая молоком.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Еж" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Еж - животное занятное, спокойное, и идеально подходящее для содержания дома.
Вопрос: Чему учит рассказ "Еж" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу, любить животных и никогда их не обижать. Учит наблюдательности и внимательности. Учит понимать заботы простых животных.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Еж" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился еж, главный герой этого рассказа. Он мне показался очень рассудительным, спокойным, он легко приспосабливался к новым условиям и ничего не боялся. Но автор зря взял ежа домой, ведь в лесу у ежа могли оставаться дети.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Еж" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Голыми руками ежа не ухватишь.
Еж иголки спрятать не может.
Диковина еж, а и его много.
Всякий дом хозяином держится.
Своя ноша не тянет.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Еж" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды автор шел по лесу и увидел ежа. Он ткнул ежа кончиком сапога, а еж фыркнул и кольнул сапог иголками. Автор сбросил ежа в ручей, тот сразу развернулся и поплыл. Тогда автор палкой скатил ежа в шляпу и понес домой. Дома у него было много мышей и автор хотел, чтобы еж их ловил.
Дома автор положил ежа на пол и стал писать. Еж некоторое время лежал свернувшись, потом убежал под кровать и там затих.
Вечером автор включил свет, а еж решил, что взошла луна, выбежал из-под кровати и стал бегать по комнате.
Автор пустил дыму из трубки, а еж совсем освоился и стал бегать вокруг его ног.
Потом автор уронил газету на пол и лег спать.
Проснулся автор от шороха. Он зажег свечу и увидел, что газета лежит уже посередине комнаты. Автор решил посмотреть, зачем ежу газета и затих.
Еж скоро снова подбежал к газете и потащил ее в угол. Автор догадался, что еж хочет сделать из газеты гнездо, словно из сухих листьев. Еж утащил газету и скоро устроил себе настоящее гнездо. Потом подошел к автору и стал смотреть на свечу.
Автор решил, что еж хочет пить, и налил ему воды в блюдце, стараясь шуметь словно лесной ручеек. Потом подвинул блюдце к ежу и тот стал лакать. Автор осторожно погладил ежа по колючкам.
Потом автор сказал ежу, что пора спать и лег. Но скоро снова раздался шорох. Автор вновь зажег свечу и увидел, что еж таскает яблоки из мешка, который стоял в углу.
Еж прижился в доме, и в обед автор стал брать его на стол, давать молока или булочку, а еж с удовольствием ел.
Вопрос: Главные герои рассказа "Крыжовник" Чехов  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Иван Иваныч. Ветеринарный врач. Думает о смысле жизни.
2.    Буркин. Учитель гимназии.
3.    Алехин, молодой помещик, барин, деловой, хозяйственный.
4.    Николай Иванович, брат Ивана Иваныча. Бывший чиновник, а ныне счастливый помещик, исполнивший свою мечту.
Вопрос: План пересказа рассказа "Крыжовник" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Неожиданный дождь
2.    В гостях у Алехина
3.    Рассказ Ивана Иваныча
4.    Обычный чиновник.
5.    Мечта о крыжовнике
6.    Экономия
7.    Смерть жены
8.    Покупка имения
9.    Совершенно счастливый человек
10.    Зачем ждать свободы
Вопрос: На рисунке показаны кривые производственных возможностей производства товаров Х и У в Республике Полонии (1) и Республике Белуджи (2) Если между этими странами будет осуществляться торговля, то Республика Белуджи 
(*ответ*) будет экспортировать товар У и импортировать товар Х 
 не будет иметь выгоды от мировой торговли 
 будет экспортировать товар Х и импортировать товар У 
 имеет абсолютное преимущество в производстве товара У 
Наиболее существенная причина экономического роста в развитых странах - это 
(*ответ*) технологические изменения в производстве 
 увеличение освоенной земли 
 увеличение объема применяемого капитала 
 увеличение объема рабочего времени 
Неокейнсианские модели экономического роста являются __ моделями 
(*ответ*) однофакторными 
 трехфакторными 
 двухфакторными 
 многофакторными 
Основателем современной монетарной теории считается американский экономист 
(*ответ*) М. Фридман 
 Д.Ж.М. Кейнс 
 А. Маршалл 
 П. Самуэльсон 
Основным ограничением экономического роста в настоящее время является 
(*ответ*) загрязнение окружающей среды 
 рост совокупного спроса 
 повышение уровня жизни населения 
 рост населения 
Официальный валютный курс российского рубля устанавливается центральным банком РФ 
(*ответ*) на основе биржевого курса ММВБ 
 директивным путем 
 на основе биржевых курсов валютных бирж страны 
 на основе биржевого курса и внебиржевых курсов 
Паритет покупательной способности - это развитие закона 
(*ответ*) единой цены 
 возрастания потребностей 
 убывающей предельной полезности 
 повышения производительности труда 
Паритет покупательной способности национальных валют свидетельствует о том, что с учетом обменного курса 
(*ответ*) определенный товар в одно и то же время в любой точке мира должен продаваться по одной цене 
 колебания реального обменного курса не ограничены 
 определенный товар в одно и то же время в любой точке мира должен продаваться по разным ценам 
 все товары вовлечены в мировую торговлю 
При обсуждении вопросов обеспечения экономического роста преимущество отдается факторам 
(*ответ*) производства (природные и трудовые ресурсы, основной капитал, технология) 
 совокупного спроса (уровень совокупных расходов) 
 потребления 
 неравномерности распределения доходов 
При обсуждении проблем экономического роста на первый план обычно выдвигается роль факторов 
(*ответ*) производства (природные и трудовые ресурсы, основной капитал, технология) 
 потребления 
 распределения (эффективное использование ресурсов) 
 совокупного спроса (уровень совокупных расходов) 
Принцип сравнительного преимущества впервые сформулировал 
(*ответ*) Давид Рикардо 
 Томас Мальтус 
 Адам Смит 
 Альфред Маршалл 
Современные разработки теории паритета покупательной способности сделал 
(*ответ*) Г.Кассель 
 А.Смита 
 Дж.Кейнс 
 А.Маршалл 
Современные реформы экономики России направлены на 
(*ответ*) становление смешанного типа экономики 
 построение экономики совершенной конкуренции 
 полное устранение государства из экономической сферы 
 усовершенствование планового механизма хозяйствования
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Крыжовник" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Иван Иваныч и Буркин, спасаясь от дождя зашли к Алехину, и тот радушно принял гостей.
2.    Иван Иваныч стал рассказывать про своего брата Николая.
3.    Николая служил в казенной палате и мечтал о своем имении и крыжовнике
4.    Он экономил и уморил голодом жену, на которой женился ради ее денег.
5.    Николай купил имение, стал помещиком и развел крыжовник.
6.    Он был счастлив своей жизнью, забыв о ближних и о своем одиночестве.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Крыжовник" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизнь человека оказывается пустой, если он думает лишь о себе, даже если при этом он счастлив.
Вопрос: Чему учит рассказ "Крыжовник" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит не быть эгоистом, задумываться о других людях, делать людям добро. Не ждать свободы, а стараться ее достичь прямо сейчас. Учит думать не о мелочах быта, а о самой жизни, о том, сколько вокруг несчастных людей, которые нуждаются в нашей помощи.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Крыжовник" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ за то, что в нем вскрывается проблема личного счастья, эгоистичного и мелочного, в противовес счастью общественному. Человек живущий лишь для себя, пропадает для общества, он никому не приносит пользы, он живет пустой, никчемной жизнью.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Крыжовник" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зачем тем хвалиться, что людям не годится.
Людей много, а человека нет.
Везде хорошо, где есть добрые люди.
Поживи для людей, поживут и люди для тебя.
Живут один раз, не потом, а сейчас.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Крыжовник" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ветеринарный врач Иван Иванович и учитель Буркин шли по полю, когда начался сильный дождь. Они решили добраться до Алехина и скоро подходили к мельнице, где возле амбара стоял и сам Алехин. Хозяин радушно приветствовал гостей, пригласил их в дом, где все с удовольствием искупались, потом сели в халатах в гостиной, и Иван Иваныч начал свой рассказ.
Он рассказывал про своего брата, Николая Ивановича, который с девятнадцати лет сидел в казенной палате и очень тяготился этой работой. Николай скучал по деревенской вольной жизни, к которой привык с детства, а потому стал мечтать купить усадьбу на берегу реки. Николай мечтал, что станет есть собственные щи, спать на солнышке и особенно его привлекал крыжовник.
Николай много раз чертил план своей будущей усадьбы и всегда у него выходило одно и тоже - барский дом, людская, огород и крыжовник. Николай стал жаден, во всем себе отказывал, женился, когда ему минуло сорок лет, на богатой вдове, но и ее держал в черном теле. Поэтому бедная женщина через три года умерла, но Николай и не думал винить себя в ее смерти.
После смерти жены Николай пять лет присматривал имение и наконец купил сто двенадцать десятин земли с барским домом и людской, но без фруктового сада. Рядом была речка с черной водой, потому с одной стороны усадьбы стоял кирпичный завод, а с другой костопальный.
Но Николай не огорчался, зажил помещиком и выписал двадцать кустов крыжовника.
В прошлом году Иван Иванович навестил своего брата. Тот постарел, располнел, но брату обрадовался и повел показывать имение.
Теперь это уже не был чиновник, а был настоящий помещик, барин. Завел в имении свои порядки, стал смело рассуждать о том, что нужно народу, уверял, что знает мужика.
Вечером к чаю подали полную тарелку крыжовника. Николай ел ягоду за ягодой, смеялся и уверял Ивана Ивановича, что это очень вкусно. Иван Иваныч с трудом поел кислых и жестких ягод, но понял, что перед ним сидит совершенно счастливый человек, который добился от жизни того, чего хотел. Даже ночью Николай вставал и подходил к тарелке за ягодами крыжовника.
В ту ночь Иван Иваныч понял, что тоже был счастлив, что тоже поучал и рассуждал о свободе, говоря, что ее надо подождать. Но в тот миг он задумался, а зачем ее ждать? Для чего? И он горько пожалел, что уже не молод.
Иван Иваныч стал уговаривать Алехина не тратить свою молодость, не уставать делать добро. Алехин не вникал, что ему говорит Иван Иваныч, ведь эти слова не имели отношения к его жизни, но ему было приятно.
Разошлись все поздно.
Вопрос: Главные герои рассказа "Кот в сапогах" Драгунский  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Дениска Кораблев. Мальчик добрый, веселый, находчивый.
2.    Мишка Слонов. Его друг. Добрый, но очень практичный, даже жадный.
3.    Вера Сергеевна. Соседка. Веселая и оригинальная.
Вопрос: План пересказа рассказа "Кот в сапогах" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Объявление о карнавале
2.    Дениска забыл про костюм
3.    Отцовские сапоги
4.    Мамина шляпка
5.    Хвост соседки
6.    Мишка портной
7.    Нарисованные усы
8.    На карнавале
9.    Первая премия
10.    "Дядя Степа" для Мишки
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Кот в сапогах" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Перед каникулами учительница объявила о карнавале.
2.    Дениска забыл подготовить костюм, ведь мама уехала, и ему приходилось следить за папой.
3.    Мишка пришел в костюме гнома, и друзья стали искать костюм для Дениски.
4.    Дениска надел папины сапоги и мамину шляпку.
5.    Соседка сравнила его с котом в сапогах, и дала хвост.
6.    Дениска получил первую премию за оригинальный костюм, и поделил ее с Мишкой.
Вопрос: Социально-экономическое развитие современной России характеризуется 
(*ответ*) увеличением доли экспорта сырьевых ресурсов 
 увеличением доли экспорта промышленных товаров 
 достаточным уровнем инвестиций в реальный сектор экономики 
 высокими темпами роста реального ВНП 
Сторонники протекционизма убеждены, что введение торговых барьеров на ввоз в страну импортных товаров ведет к 
(*ответ*) защите национальных производителей 
 сокращению занятости 
 повышению качества товаров и услуг 
 разрушению внутренних монополий 
Увеличение объема реального ВВП за определенный период времени называется 
(*ответ*) экономическим ростом 
 эффектом акселератора 
 спадом производства 
 экономическим циклом 
Увеличение правительством России таможенных пошлин на ввозимые потребительские товары выгодно 
(*ответ*) отечественным предприятиям, производящим аналогичные товары 
 импортерам 
 государству-экспортеру 
 потребителям 
Экономика страны считается большой, если она 
(*ответ*) способна воздействовать на мировые цены и мировые процентные ставки 
 участвует в мировой торговле 
 не может воздействовать на мировые цены и мировые процентные ставки 
 изолирована от мировых экономических процессов 
Экономика считается закрытой, если она 
(*ответ*) не участвует в международном обмене товарами и ресурсами 
 влияет на мировые цены и мировые процентные ставки 
 участвует в международном обмене товарами и ресурсами 
 не влияет на мировые цены и мировые процентные ставки 
Экономика считается закрытой, если она 
(*ответ*) не участвует в международном обмене товарами и ресурсами 
 влияет на мировые цены и мировые процентные ставки 
 участвует в международном обмене товарами и ресурсами 
 не влияет на мировые цены и мировые процентные ставки 
Экономика считается открытой, если она 
(*ответ*) участвует в международном обмене товарами и ресурсами 
 не влияет на мировые цены и мировые процентные ставки 
 влияет на мировые цены и мировые процентные ставки 
 не участвует в международном обмене товарами и ресурсами 
Экономика считается открытой, если она 
(*ответ*) участвует в международном обмене товарами и ресурсами 
 не влияет на мировые цены и мировые процентные ставки 
 не участвует в международном обмене товарами и ресурсами 
 влияет на мировые цены и мировые процентные ставки 
Экономический рост измеряется 
(*ответ*) увеличением реального объема производства товаров и услуг на душу населения 
 увеличением номинального объема производства на душу населения 
 увеличением номинального дохода на душу населения 
 увеличением величины функционирующего капитала 
Экономический рост является показателем, который характеризует динамику изменения 
(*ответ*) ВВП 
 цен 
 платежного баланса страны 
 инвестиций 
Экспорт и импорт товаров отражается в 
(*ответ*) торговом балансе 
 счете движения капитала платежного баланса 
 государственном долге 
 государственном бюджете 
Экстенсивный тип экономического роста не предполагает 
(*ответ*) технологических изменений 
 освоения новых территорий 
 увеличение объема применяемого капитала 
 увеличение количества занятых в производстве
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Главная мысль рассказа "Кот в сапогах" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чем вещь оригинальней и уникальней, тем она интересней.
Вопрос: Чему учит рассказ "Кот в сапогах" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит не откладывать дела в долгий ящик, планировать свои дела. Учит находить неожиданные решения, учит искать выход из любых ситуаций. Учит помогать друзьям. Учит ценить чужую помощь и не приписывать все заслуги себе.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Кот в сапогах" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ и особенно его неожиданный финал. Не удивительно, что костюм Дениски победил в конкурсе, ведь он был таким уникальным. Но Дениска очень хорошо поступил, что не стал зазнаваться и поделился премией с Мишкой, который ему помог и поддержал в трудную минуту.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Кот в сапогах" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.
Голь на выдумку хитра.
Дорога помощь вовремя.
Дружба заботой, да подмогой крепка.
Одна голова хорошо, а две лучше.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Кот в сапогах" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наступили каникулы, и учительница Раиса Ивановна предупредила ребят, что на каникулах будет устроен праздничный маскарад, и обладатель лучшего костюма получит премию.
Мишка обрадовался и сказал, что станет гномом, ведь у него уже есть накидка от дождя. А Дениска, сказал, что подумает.
Его мама уехала, оставив Дениску с отцом, и мальчик намучился, следя за папашей. Он совсем забыл про карнавал, когда вдруг прибежал Мишка и закричал, что карнавал сегодня. Он был уже в костюме гнома.
Дениска растерялся и сказал, что у него нет костюма. Но бойкий Мишка предложил поискать что-нибудь чудное у Дениски дома. Мальчик нашел старые отцовский бахилы, рыбачьи сапоги, и надел их.
Сапоги были огромными, но зато красиво блестели. Тогда мальчики стали искать шляпу, и Дениска достал мамину соломенную шляпу. Костюм получился прекрасным, но мальчики не знали как его назвать. Дениска предлагал "Мухомор", а Мишка "Старый рыбак".
Дениска вышел в коридор и там его увидела соседка Вера Сергеевна. Она назвала мальчика котом в сапогах, и Дениску осенило. Он спросил, нет ли у соседки хвоста.
Вера Сергеевна сперва обиделась и ответила, что она не черт, но потом вошла в положение и вынесла мальчику потрепанный рыжий хвостик.
Мишка оценил хвост и быстро его пришил, три разу больно уколов Дениску. Потом Дениска нарисовал себе тушью усы, и мальчики пошли в школу.
В школе было много нарядных мальчиков и девочек. Одних гномов было штук пятьдесят. Много было и Снежинок. А вот кот в сапогах был только один. И пускай Дениска часто запинался в огромных сапогах, но все равно, в конце карнавала вожатая Люся пригласила его на сцену и вручила первую премию - книжки "Дядя Степа" и "Сказки-загадки".
Борис Сергеевич сыграл туш, и Дениска снова чуть не упал.
Когда мальчики шли домой, Мишка посетовал на то, что гномов было много, а кот в сапогах оказался один. А Дениска предложил Мишке книжку в подарок, ведь тот помог ему победить. Мишка отказался от книжки, но все равно взял "Дядю Степу".
Вопрос: Главные герои рассказа "Силачи" Яхнин  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Первый мальчик. Хвастун и задавака.
2.    Второй мальчик. Хвастун и задавака.
Вопрос: План пересказа рассказа "Силачи" Яхнин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Встреча двух хвастунов
2.    Дом и грузовик
3.    Электровоз и состав
4.    Гора и слон
5.    Обычная старушка
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Силачи" Яхнин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Встретились два мальчика и давай хвастать.
2.    Один грузовик обещает поднять, второй дом.
3.    Один электровоз обещает поднять, второй целый состав.
4.    Один слона подкинуть обещает, второй гору поднять.
5.    Мимо старушка шла с тяжелой сумкой.
6.    Но ни один мальчик не помог старушке.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Силачи" Яхнин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не тот силач, кто много хвастает, а тот кто другим помогает.
Вопрос: Чему учит рассказ "Силачи" Яхнин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит не быть хвастуном, учит не хвастать, а делать. Учит меньше болтать, а больше действовать. Учит помогать пожилым и слабым.
Вопрос: Экстенсивный тип экономического роста характеризуется увеличением производственного потенциала в результате 
(*ответ*) увеличения количества используемых факторов производства 
 совершенствования техники и технологии 
 повышения количества используемых работников и их квалификации 
 совершенствования организации производства 
Экстенсивный экономический рост достигается за счет 
(*ответ*) количественного увеличения используемых факторов производства 
 научных открытий 
 поддержки государства 
 качественного усовершенствования факторов производства
"Инвестиционная ловушка" 
(*ответ*) в экономике сложилась ситуация, при которой спрос на инвестиции совершенно неэластичен по ставке процента вследствие "пессимистичесяоя" оценки инвесторами 
(*ответ*) график функции инвестиций перпендикулярен горизонтальной оси и линия ha занимает тоже перпендикулярное положение к оси абсцисс
 кривая Ir строится на основе функции потребления Ф Модельяни
 кривая Ir строится на основе кейнсианской функции потребления
"Индекс нищеты" - это сумма уровней 
(*ответ*) инфляции и безработицы
 естественной и конъюнктурной безработицы
"Критика Лукаса" - это 
(*ответ*) критика самим Лукасом предыдущих макроэкономических моделей не учитывающих теорию рациональных ожиданий
 критика самим Лукасом предыдущих макроэкономических моделей основанных на теории рациональных ожиданий
 критика современниками основных положений теории Лукаса с неполной информацией
 критика современниками основных положений теории Лукаса с полной информацией
"Плавающий" валютный курс позволяет правительству 
(*ответ*) проводить независимую национальную политику, направленную на обеспечение полной занятости и увеличение темпов экономического роста
 устанавливать долгосрочные технологические связи с другими странами в области наукоемкого производства
"Сеньораж" - это 
(*ответ*) доход, получаемый государством от печатания денег
(*ответ*) инфляционный налог
 "сжатие" денежной массы
«Отец» современной теории занятости 
(*ответ*) Кейнс 
 Маршалл 
 Далилль 
«Цена» хранения в течение года 50 долларов наличными при банковской годовой процентной ставке 13% составит (в долл.) 
(*ответ*) 6,5 долл.
 0 долл.
 10,0 долл.
 1,5 долл.
 5,0 долл.
Автоматические стабилизаторы 
(*ответ*) действуют при неизменной величине налоговой ставки и трансфертных выплат
 являются основным способом регулирования экономики развитых стран
 стимулируют деловую активность при буме и сдерживают ее при спаде
Агрегированные субъекты хозяйственной системы 
(*ответ*) государственный сектор
(*ответ*) заграница
(*ответ*) предпринимательский сектор
(*ответ*) сектор домохозяйств
 банковская система
Акселератор — это 
(*ответ*) модель, согласно которой объем производных инвестиций зависит от изменений объема производства с учетом множительного коэффициента
 коэффициент, показывающий, на сколько возрастет объем автономных инвестиций при увеличении совокупного дохода
 коэффициент, показывающий, на сколько возрастет равновесный выпуск при увеличении совокупных расходов
 правильный ответ отсутствует
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Отзыв на рассказ "Силачи" Яхнин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ о хвастунах, которые на самом деле ничего не могли. Им было важно произвести впечатление, но вот сделать что-то полезное им было слабо.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Силачи" Яхнин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хвастать не косить, спина не заболит.
Хвастать - не колеса мазать.
Полно мотать, пора узел вязать.
Хвастовства полный мешок, а в мешке пусто.
Не великое дело - великая помощь.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Силачи" Яхнин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Встретились как-то два мальчика и давай друг перед другом хвастать своей силой.
Первый мальчик говорит, что одной рукой может грузовик поднять.
Второй смеется и отвечает, что одной рукой целый дом поднимет.
Первый задумывается и говорит, что поднимет целый электровоз, но правда двумя руками.
А второй снова смеется и отвечает, что двумя руками он весь состав поднять сможет, все сто вагонов.
Первый тут же находится и говорит, что не только поднимет слона, но еще и десять раз подкинет его до облаков.
Второй опять не отстает и заявляет, что одной левой любую гору поднимет.
Тут мимо мальчиков старушка прошла с тяжелой сумкой. Ножки подгибаются, дышит тяжело. Да только что это за тяжесть для двух силачей - простая сумка. Они даже смотреть на старушку не стали.
Вопрос: Главные герои баллады "Перчатка" Шиллер  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Красавица. Ветреная, легкомысленная, жеманная, жестокая.
2.    Делорж, рыцарь. Смелый, мужественный, благородный.
3.    Король Франциск. Ленивый, апатичный.
Вопрос: План пересказа баллады "Перчатка" Шиллер
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Король Франциск
2.    Лев
3.    Тигр
4.    Два барса
5.    Упавшая перчатка
6.    Просьба красавицы
7.    Мужество Делоржа
8.    Возвращение перчатки
Вопрос: Кратчайшее содержание баллады "Перчатка" Шиллер
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Король Франциск лениво сидел возле арены, куда выводили зверей.
2.    Сперва вышел лев, следом тигр, легший рядом со львом.
3.    Потом вышли два барса и легли рядом.
4.    На арену упала перчатка и красавица попросила вернуть ее.
5.    Рыцарь Делорж спустился на арену, и взяв перчатку, вернулся на балкон.
6.    Он отдал перчатку и сказал, что не ждет награды.
Вопрос: Главная мысль баллады "Перчатка" Шиллер
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нельзя издеваться над людьми, которые вас любят.
Вопрос: Чему учит баллада "Перчатка" Шиллер
Категория: школьный раздел
Ответы:
Баллада учит благородству, мужеству, смелости, честности. Учит не использовать людей в корыстных целях. Учит понимать, кто достоин любви, а кто нет.
Вопрос: Отзыв на балладу "Перчатка" Шиллер
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравилась эта баллада и понравился поступок Делоржа. Рыцарь доказал свою смелость и отвагу, но бросил перчатку в лицо той, которую прежде любил. Потому что красавица показала свое бездушие и эгоизм, а любить такого человека нельзя.
Вопрос: Анализ баллады "Перчатка" Шиллер
Категория: школьный раздел
Ответы:
В основе лирической баллады "Перчатка" лежит реальный исторический случай, произошедший при дворе французского короля Франциска 1.
Баллада написана разностопным ямбом, насыщена драматизмом и динамизмом.
Вопрос: Средства художественной выразительности в балладе "Перчатка" Шиллер
Категория: школьный раздел
Ответы:
В балладе использованы красочные эпитеты: цветущей прелестью, пышный ряд, грозный зверь, горделивой осанкой, смелый тигр, улыбка колкая
Метафоры: угрюмо водит, пышный ряд, затвор грянул, дружною четой, улыбка колкая, сердце помутилось, привет ее очей.
Вопрос: Пословицы к балладе "Перчатка" Шиллер
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мужество смерти не боится.
Свое мило, хоть и гнило.
Кто живет для себя, для других умирает.
Не ищи красоты, а ищи доброты.
Снаружи красота, а внутри пустота.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ баллады "Перчатка" Шиллер
Категория: школьный раздел
Ответы:
Король Франциск сидит вместе с наследным принцем перед ареной со зверинцем. По знаку его руки открывают клетку, и на арену выходит и ложится лев. По второму знаку открывают клетку с тигром, и тигр ложится рядом со львов. По третьему знаку на арену выпускают двух барсов, которых тигр усмиряет могучим ударом, и барсы ложатся рядом.
Вдруг с балкона на арену падает женская перчатка и ложится промеж зверей. Красавица жеманно смотрит на рыцаря Делоржа и говорит, что если он ее любит, то вернет перчатку.
Делорж молча выходит на арену, поднимает перчатку и так же молча возвращается. Испуганные люди встречают рыцаря рукоплесканьем, а он бросает перчатку в лицо красавице и говорит, что не требует за нее награды.
Вопрос: Главные герои повести "Детство" Толстой  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Николенька Иртеньев. 10 лет. Романтичный, чувственный мальчик с богатым воображением. Добрый и ласковый. Сильно любит родителей. Часто меняет свое настроение.
2.    Карл Иванович. Пожилой учитель немец. Трогательно привязан к детям.
3.    Матушка Наталья Николаевна. Добрая, ласковая, больная.
4.    Папа Петр Александрович. Человек прошлого века. Игрок и любитель женщин. Обладает большими связями и лысиной.
5.    Бабушка Николеньки. Графиня. Добродушная, очень любит дочь и внуков.
6.    Наталья Савишна, старушка няня. Добрая, хозяйственная, преданная барышне и детям.
7.    Марья Ивановна, Мими. Гувернантка. Педантичная, несносная, все считающая неприличным.
8.    Володя. Старший брат Николеньки. Практичный и более рассудительный.
9.    Катенька, дочь Мими. Первая любовь Николеньки.
10.    Сережа Ивин. Мальчик 13 лет. Красивый, бездушный, эгоистичный.
11.    Сонечка Валахина, 12 лет. Очень красивая девочка. Первая настоящая любовь Николеньки.
Вопрос: Кратчайшее содержание повести "Детство" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Николенька узнает о предстоящем отъезде в Москву и переживает за учителя, которого не хотят брать.
2.    Николенька отправляется на охоту, где опускает зайца, но понимает, что влюблен в Катеньку.
3.    Николенька прощается с матушкой и вместе с отцом и братом уезжает в Москву к бабушке.
4.    Николенька знакомится с Ивиными, и ему очень нравится Сережа, мальчик злой, хотя и очень красивый.
5.    Николенька встречает Сонечку Валахину, танцует с ней мазурку и кадриль, смешит девочку перчаткой, и влюбляется в юную красавицу.
6.    Узнав о болезни матери, Иртеньевы возвращаются в деревню, но мать мальчика умирает той же ночью.
Вопрос: Главная мысль повести "Детство" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Детство - самая счастливое время в жизни человека, но оно так быстро заканчивается.
Вопрос: Чему учит повесть "Детство" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повесть учит любить родителей, не забывать о них, учит доброте, милосердию и состраданию. Учит честности, учит не скрывать своих чувств.
Вопрос: Отзыв на повесть "Детство" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравилась эта добрая повесть, и конечно понравился мальчик Николенька. Он был очень добрым и чувствительным. Он все принимал слишком близко к сердцу, относился к жизни с детской непосредственностью, не подозревая, что уже очень скоро это счастливое время для него закончится и настанет пора становиться взрослым.
Вопрос: Пословицы к повести "Детство" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Детство время золотое, ест и пьет, и спит в покое.
Всякая молодость резвости полна.
Молод да умен, два угодья в нем.
Кто мать, да отца почитает, тот век счастливый проживает.
Молодость не вечна, а быстротечна.
Вопрос: Главные герои рассказа "Как слон спас хозяина от тигра" Житков  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Индус. Хозяин слона. Бестолковый, глупый, непонятливый.
2.    Слон. Умный, добрый, верный, храбрый.
3.    Тигр. Хищный, коварный.
Вопрос: План пересказа рассказа "Как слон спас хозяина от тигра" Житков
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Индус и его слон
2.    Вырубка леса
3.    Беспокойство слона
4.    Уши слона
5.    На спине слона
6.    Появление тигра
7.    Полет тигра
8.    Мокрое место
9.    Благодарность индуса
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Как слон спас хозяина от тигра" Житков
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Индус отвел слона в лес, и там слон валил деревья.
2.    Слон заволновался, но индус не понял причины.
3.    Он стал хлестать слона по ушам.
4.    Слон велел индусу залезть на спину, и тот послушался.
5.    Из леса выскочил тигр, но слон растоптал его.
6.    Благодарный индус отдал слону свой хлеб.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Как слон спас хозяина от тигра" Житков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слон настолько умное животное, что зря волноваться не станет.
Вопрос: Чему учит рассказ "Как слон спас хозяина от тигра" Житков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит прислушиваться к животным, потому что животные могут чувствовать, слышать, видеть много больше чем люди. Учит быть благодарным за помощь, учит относится к животным с любовью и лаской.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Как слон спас хозяина от тигра" Житков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ и особенно поведение мудрого слона, который действительно спас своего неумного хозяина. Немного жаль тигра, ведь этих красавцев осталось так мало, но он сам выбрал себе добычу не по росту.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Как слон спас хозяина от тигра" Житков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дорога помощь вовремя.
Друг познается в беде.
Отвага - половина спасения.
Чем благодарить, лучше подарить.
За добро добром и платят.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Как слон спас хозяина от тигра" Житков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живут у индусов ручные слоны. И с таким слоном один индус отправился в лес, за дровами. Слон помогал индусу валить деревья, прокладывал дорогу в густом лесу, таскал поваленные стволы.
Неожиданно слон перестал слушаться индуса и стал трясти ушами. Он забеспокоился и заревел. Индус оглянулся по сторонам, но ничего не заметил, и стал палкой бить слона.
Слон же загнул хобот крючком, приглашая индуса залезть на спину. Индус решил, что со спины слоном будет проще управлять, и залез к нему на спину. Он продолжал хлестать слона по ушам.
Но слон вдруг попятился. Индус поднял палку, чтобы ударить слона посильнее, но вдруг из леса выскочил тигр. Тигр попытался запрыгнуть на спину слону, но поскользнулся на дровах. Слон успел повернуться и схватил хоботом тигра, сдавил его, а потом с силой бросил оземь, и принялся топтать огромными ногами. Очень скоро от тигра осталось только мокрое место.
А хозяин пришел в себя и понял, что слон только что спас ему жизнь. Он достал весь хлеб, который брал для себя, и отдал его слону.
Вопрос: Главные герои рассказа "О любви" Чехов  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Алехин, Павел Константинович. Умный, образованный, энергичный. Философ и рассказчик. Потерял шанс на любовь и счастье из-за долгих рассуждений.
2.    Анна Алексеевна. Молодая красавица, образованная и интеллигентная. 
3.    Луганович. Муж Анны Алексеевны. За 40 лет. Добродушный и доверчивый.
Вопрос: План пересказа рассказа "О любви" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Завтрак в имении
2.    История имения
3.    Алехин и Луганович
4.    Первая встреча
5.    Благотворительный бал
6.    Частый гость
7.    Скрываемая любовь
8.    Годы летят
9.    Разлука
10.    Запоздалое признание