nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Основные направления живописи конца XIX — первой половины XX в. (характерные черты и представители)
Категория: школьный раздел
Ответы:
НаправленияХарактерные чертыПредставителиСимволизмСимвол — главное средство художествен­ного познания, со­четание реального и таинственного, иноска­зательностьО. Бердслей, Г. Климт («Поцелуй»), Пюви де Шаванн, А. БёклинМодернСтилизованные при­родные формы (при­хотливо изогнутые плавные линии — «удар бича»)А. Муха («Танец»)ИмпрессионизмСтремление передать неуловимые изменения в природе дробными мазками, письмо чи­стыми краскамиЭ. Мане, Э. Дега, О. Ренуар, К. Писсаро, К. Моне («Впечат­ление. Восходящее солнце»)Постимпресси­онизмСтремление свободно и обобщённо пере­давать материальность мира, декоративная стилизацияВ. Ван Гог, П. Сезанн, П. Гоген («Жёлтый Христос»)КубизмИзображение мира в виде геометрических знаков и композицион­ных конструкцийП. Пикассо («Фаб­рика в Хорта де Эбро»), Ж. БракЭкспрессионизмСтремление не столь­ко к воспроизведению действительности, сколько к выражению эмоционального состо­яния автораЭ. Нольде, Э. Мунк («Крик»)Неопримити­визмИнтерес к детскому творчеству, искусству самоучек, древней наскальной живопи­си, т. е. примитивным формам искусстваА. Руссо («Спящая цыганка»), Н. Пиросманашвили, М. Ф. ЛарионовАбстрактный экспрессионизмОтказ (абстрагирова­ние) от изображения реальных предметов и создание образа на основе самодостаточ­ной выразительности цвета, линий, формВ. В. Кандинский («Красная площадь»)СупрематизмГеометрическая аб­стракция, комбинации разноцветных пло­скостей простейших геометрических очер­таний, создающие про­низанные внутренним движением уравнове­шенные асимметрич­ные композицииК. С. Малевич («Чёр­ный квадрат»)ДадаизмИспользование техники коллажа, создание аб­сурдных произведений из случайных пред­метовМ. Дюшан («Фонтан»)СюрреализмОбращение к снови­дениям, подсозна­тельному, придание абсурдным предметам иллюзии реальности, соединение реального и нереальногоС. Дали («Предчув­ствие Гражданской войны»), Ж. Миро, И. Танги

НаправленияХарактеристикаПредставителиРеализмзадача искусства состоит в как можно более точной и объективной фиксации действительностиРепин И.Е.,Суриков В.И.,Нестеров М.В.,Васнецовы В.М. и А.М. и др.Модернотказ от прямых линий и углов в пользу более естественных, «природных» линийБенуа А.Н.,Бакст Л.С.,Лансере Е.Е.,Рерих Н.К. и др.Символизмглавная задача символизма в живописи – создать мостик между миром идей и миром вещейВрубель М.А.,Петров-Водкин К.С.,Сомов К.А.Авангардобъединяет целый ряд школ и направлений; особенность – использование оригинальных, новаторских средств выражения, экспериментальный подход к художественному творчествуКандинский В.В.,Лентулов А.В.,Шагал М.З.,Филонов П.Н.
Вопрос: Символизм – характерные черты живописи и представители
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характерные чертыПредставителиСимвол — главное средство художествен­ного познания, со­четание реального и таинственного, иноска­зательностьО. Бердслей, Г. Климт («Поцелуй»), Пюви де Шаванн, А. Бёклин
Вопрос: Модерн – характерные черты живописи и представители
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характерные чертыПредставителиСтилизованные при­родные формы (при­хотливо изогнутые плавные линии — «удар бича»)А. Муха («Танец»)
Вопрос: Импрессионизм – характерные черты живописи и представители
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характерные чертыПредставителиСтремление передать неуловимые изменения в природе дробными мазками, письмо чи­стыми краскамиЭ. Мане, Э. Дега, О. Ренуар, К. Писсаро, К. Моне («Впечат­ление. Восходящее солнце»)
Вопрос: Постимпрессионизм  – характерные черты живописи и представители
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характерные чертыПредставителиСтремление свободно и обобщённо пере­давать материальность мира, декоративная стилизацияВ. Ван Гог, П. Сезанн, П. Гоген («Жёлтый Христос»)
Вопрос: Кубизм  – характерные черты живописи и представители
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характерные чертыПредставителиИзображение мира в виде геометрических знаков и композицион­ных конструкцийП. Пикассо («Фаб­рика в Хорта де Эбро»), Ж. Брак
Вопрос: Экспрессионизм  – характерные черты живописи и представители
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характерные чертыПредставителиСтремление не столь­ко к воспроизведению действительности, сколько к выражению эмоционального состо­яния автораЭ. Нольде, Э. Мунк («Крик»)
Вопрос: Неопримитивизм  – характерные черты живописи и представители
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характерные чертыПредставителиИнтерес к детскому творчеству, искусству самоучек, древней наскальной живопи­си, т. е. примитивным формам искусстваА. Руссо («Спящая цыганка»), Н. Пиросманашвили, М. Ф. Ларионов
Вопрос: Абстрактный экспрессионизм  – характерные черты живописи и представители
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характерные чертыПредставителиОтказ (абстрагирова­ние) от изображения реальных предметов и создание образа на основе самодостаточ­ной выразительности цвета, линий, формВ. В. Кандинский («Красная площадь»)
Вопрос: Супрематизм – характерные черты живописи и представители
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характерные чертыПредставителиГеометрическая аб­стракция, комбинации разноцветных пло­скостей простейших геометрических очер­таний, создающие про­низанные внутренним движением уравнове­шенные асимметрич­ные композицииК. С. Малевич («Чёр­ный квадрат»)
Вопрос: Дадаизм – характерные черты живописи и представители
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характерные чертыПредставителиИспользование техники коллажа, создание аб­сурдных произведений из случайных пред­метовМ. Дюшан («Фонтан»)
Вопрос: Сюрреализм – характерные черты живописи и представители
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характерные чертыПредставителиОбращение к снови­дениям, подсозна­тельному, придание абсурдным предметам иллюзии реальности, соединение реального и нереальногоС. Дали («Предчув­ствие Гражданской войны»), Ж. Миро, И. Танги
Вопрос: Основные события международной политики в 1920—1930-е гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
События, осложняющие международную обстановкуСобытия, способствующие стабилизации международных отношенийГреко-турецкий конфликт 1919—1921 гг.Деятельность Э. Эррио, главы правительства Франции, по распространению идей пацифизма (с 1924 г.)Военные союзы Франции с Бельгией, Польшей и Чехословакией в 1920—1924 гг. Оккупация в 1923 г. Францией и Бельгией Рурского бассейнаС 1924 г. — «полоса признания СССР»Италия в 1923 г. захватила о. КорфуЛокарнские договоры 1925 г.1926 г. — установление протектората Италии над АлбаниейI Панъевропейский конгресс 1926 г. в Вене, образование Панъевропейского союза с межгосударственными органами1931 — 1932 гг. — захват Японией китайской МаньчжурииГаагская конференция 1929— 1930 гг. сократила суммы репарационных выплат, ликвидировала международный контроль над финансовой системой Германии1933 г. — выход Японии и Германии из Лиги Наций1932 г. — прекращение репарационных выплат Германией и признание равноправия Германии в военно-политической сфере1934 г. — вступление СССР в Лигу Наций, идея создания системы коллективной безопасности1935 г. — присоединение Саарской области к Германии1934 г. — итало-австро-венгерский пакт, гарантирующий неприкосновенность австрийских границ1935—1936 гг. — война Италии в Северо-Восточной Африке (Эфиопия)1935 г. — Договор Франции и СССР о взаимопомощи в случае нападения извне1936 г. — ввод немецких войск в Рейнскую зону1936 г. — начало гражданской войны в ИспанииОктябрь—ноябрь 1936 г. — образование союза Германии, Италии и Японии, подписание Антикоминтерновского пакта1937 г. — расширение Антикоминтерновского пакта1937 г. — Япония вторглась в Центральный Китай1938 г. — аншлюс Австрии, присоединение Судетской области1938 г. — Мюнхенская конференция признала права Германии на Судетскую область Чехословакии1939 г. — фактическое присоединение Чехословакии1939 г. — Стальной пакт (германо-итальянский блок)1939 г. — Великобритания и Франция предоставили гарантии независимости Польше, Греции, Румынии и Турции1938—1939 гг. — приграничные столкновения японских и советских войск (о. Хасан, р. Халхин-Гол)1939 г. — англо-японское соглашение, признававшее захваты Японии в Китае1939 г. — торговые переговоры, заключение пакта о ненападении СССР и Германии с секретными протоколами о разделе сфер влияния в Европе1939 г. — инициатива СССР в созыве совещания об оказании помощи европейским странам, подвергшимся агрессии
Вопрос: Хронология и этапы Второй мировой войны
Категория: школьный раздел
Ответы:
ЭтапВоенные действия стран антигитлеровской коалиции против Германии и её союзниковВоенные действия СССР против Германии и её союзников1 сентября 1939 г. — 22 июня 1941 г.Нападение Германии на Польшу 1 сентября 1939 г. — начало Второй мировой войны.Вступление в войну Великобритании и Франции. «Странная война» (сентябрь 1939 — май 1940 г.). Завоевание Германией континентальной части Европы (Дания, Норвегия, Бельгия, Нидерланды, Люксембург, Франция). Боевые действия Италии в Восточной и Северной Африке. Воздушная война над Англией («битва за Англию»). Борьба за АтлантикуПрисоединение к СССР Западной Украины и Западной Белоруссии, Карельского перешейка, Бессарабии, Северной Буковины и стран Балтии22 июня 1941 г. — 19 ноября 1942 г.Атака Японии на Пёрл-Харбор (7 декабря 1941 г.). Захват Японией Филиппин, Малаккского п-ова, Бирмы. Сражение у о. Мидуэй (июнь 1942 г.). Наступление германо-итальянской армии на Египет остановлено в сражении при Эль-Аламейне (октябрь—ноябрь 1942 г.)Нападение Германии и её союзников на СССР. Московская битва (контрнаступление в декабре 1941 — январе 1942 г.). Срыв плана «Барбаросса». Прорыв германских войск к Волге и Северному КавказуСоздание антигитлеровской коалиции19 ноября 1942 г. — 1943 г.Уничтожение германо-итальянской группировки в Марокко и Тунисе (июль 1943 г.). Высадка англо-американских войск на Сицилии, арест Муссолини (июль 1943 г.), Италия объявила войну Германии.Контрнаступление советских войск под Сталинградом (19 ноября 1942 г. — февраль 1943 г.). Курская битва (лето 1943 г.).Коренной перелом в ходе Второй мировой войныКонец 1943 г. — 8(9) мая 1945 г.Высадка союзников в Нормандии (6 июня 1944 г.), открытие Второго фронта (операция «Оверлорд»). Наступление англо-американских войск против Японии на Тихом океане (начало 1944 г.). Разгром японского флота у о. Лейте (Филиппины) (осень 1944 г.)Операция «Багратион» (июнь—август 1944 г.). Наступление советской армии от Балтики до Карпат, освобождение Польши. Берлинская операция (конец апреля 1945 г.)Встреча союзников на Эльбе (25 апреля 1945 г.). Подписание акта о безоговорочной капитуляции Германии 8(9) мая 1945 г.9 мая — 2 сентября 1945 г.Сброс атомных бомб на Хиросиму (6 августа) и Нагасаки (9 августа)Объявление СССР войны Японии (8 августа), наступление в Маньчжурии, Северной Корее, на Южном Сахалине и Курильских о-вахПодписание акта о капитуляции Японии 2 сентября 1945 г. Окончание Второй мировой войны
Вопрос: Деятельность антигитлеровской коалиции
(мероприятия и их значение)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДатаМероприятиеЗначение12 июля 1941 г.Соглашение между Великобританией и СССР о взаимной помощи и поддержке, обязательство не заключать с Германией сепаратного мираНачало создания коалиции2 августа 1941 г.Военно-экономическое соглашение с США29 сентября — 1 октября 1941 г.Конференция СССР, США и Англии, соглашение о поставках в СССР оружия и военной техники в обмен на сырьё; СССР предоставлялся беспроцентный кредит на 1 млрд долларовВ условиях захвата части военной промышленности на Западе и эвакуации оставшейся части на Восток военные поставки играли определённую роль в ходе военных действий: полученная техника участвовала уже в сражении под МосквойЯнварь 1942 г.Подписание 26 странами Декларации Объединённых Наций: обязательства использовать все ресурсы для борьбы против агрессоров, отказ от сепаратных мирных договоров, защита демократии и права народов на суверенитетСоздание международной организации, объединившей усилия против германского блокаМай 1942 г.Договор СССР и Великобритании о союзе в войне и послевоенном сотрудничествеПодтверждение союзнических отношенийИюнь 1942 г.Соглашение с США о помощи по ленд-лизуПоставки продовольствия и военной техники по ленд-лизуЯнварь 1943 г.Встреча Рузвельта и Черчилля в Касабланке, договорённость о десантной операции в Италии и ГрецииОткладывалось открытие Второго фронтаАвгуст 1943 г.Установление дипломатических отношений СССР с французским национальным комитетом Ш. де ГолляПоддержка СССР движения Сопротивления в европейских странах, в том числе во Франции28 ноября — 1 декабря 1943 г.Тегеранская конференция США, СССР и ВеликобританииПринято решение об открытии Второго фронта в мае 1944 г.4—11 февраля 1945 г.Ялтинская (Крымская) конференция: обсуждение условий капитуляции Германии и послевоенного устройстваСоглашение о вступлении СССР в войну с Японией через 2—3 месяца после разгрома Германии в обмен на возвращение Южного Сахалина и прилегающих островов, аренду Порт-Артура, получение Курильских островов17 июля — 2 августа 1945 г.Потсдамская конференция трёх держав: определение послевоенного устройства мираОпределение условий мирного договора с Германией и соблюдение интересов трёх держав по итогам войны
Вопрос: Оцените статистические данные о поставках по ленд-лизу в СССР военной техники. За время войны союзники поставили в СССР
Категория: школьный раздел
Ответы:
18700 самолётов — 12% от отечественного производства;

10800 танков — 10% от отечественного производства;

9600 артиллерийских орудий;

401400 автомашин — 50% от отечественного производства;

44 600 металлорежущих станков;

2599 тыс. тонн нефтепродуктов;

517500 тонн цветных металлов — 36% от отечественного производства;

172100 тонн кабеля и провода;

1860 паровозов — 9О%о от отечественного производства;

11 300 платформ;

3%о от отечественного производства продовольствия.
Вопрос: Итоги и значение Второй мировой войны (США, Великобритания, Франция, СССР, Германия, Италия, Япония)
Категория: школьный раздел
Ответы:
СШАВеликобританияФранцияСССРГерманияИталияЯпонияПобеда над фашизмом и ликвидация угрозы создания «нового мирового порядка»Отказ от гегемонистских принципов внешней политикиФормирование системы международных отношений, основанной на принципах мирного сосуществованияКоренная внутриполитическая перестройка, начало посттоталитарной демократизацииУкрепление геополитических, военно-политических, экономических позиций мировой демократии и начало «холодной войны» против социалистической системыРасширение сферы влияния мирового социализмаФормирование потенциала завершения ускоренной модернизации в условиях демократического строяРост американского гегемонизмаНачало распада колониальной системыЗакрепление авторитарной модели «догоняющего развития»«Германское чудо»«Итальянское чудо»«Японское чудо»
Вопрос: Предпосылки «холодной войны» 1946—1990-х гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предпосылки «холодной войны»
Вопрос: Изменение геополитической карты послевоенного мира
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменение геополитической карты послевоенного мира
Вопрос: Экономическое положение ведущих стран Запада после Второй мировой войны (Великобритания, Франция, Германия, Италия, США)
Категория: школьный раздел
Ответы:
СтранаЭкономические последствия Второй мировой войныВеликобритания1) Пострадала значительно меньше, чем континентальные страны. 2) Потеряла 25% национального богатства. 3) Падение промышленного производства за годы войны составило 10%. 4) Внешний долг страны вырос в 7 раз. 5) Доля в мировом экспорте снизилась с 11,3% в 1937 г. до 9,8% в 1947 г. 6) Потеряна значительная часть торгового флота. 7) Ухудшились связи с колониямиФранция1) Понесла значительный ущерб, так как на её территории велись военные действия. 2) Промышленное производство сократилось почти на 70%. 3) В 2 раза уменьшилось производство продукции сельского хозяйства. 4) Практически ликвидирован торговый и военный флот. 5) Более 100 тыс. торговых и промышленных предприятий обанкротились. 6) Полностью была разрушена транспортная системаГермания1) Лишилась 25% своей территории. 2) Промышленное производство составило 1/з Д°~ военного уровня. 3) Большая часть промышленных предприятий разрушена. 4) Безработица составила 50%. 5) Высокая инфляция, карточная система, разорение мелких предпринимателей, спекуляция, инфляция, натурализация товарного обмена, падение жизненного уровня населенияИталия1) Потеряла 1/з национального богатства. 2) Нехватка продуктов питания, спекуляция и инфляция. 3) Безработица охватила 2 млн человекСША1) Не стали ареной боевых действий, понесли незначительные людские и материальные потери. 2) Война стала фактором, способствовавшим заметному росту экономики. Национальный доход за годы войны удвоился. Более чем в 2 раза возрос объём промышленного производства. В 1948 г. доля США в капиталистическом производстве составляла 54,6% (в 1937 г. — 41,4%)
Вопрос: Условия бурного экономического роста стран Запада в послевоенные десятилетия
Категория: школьный раздел
Ответы:
экономического роста стран Запада в послевоенные десятилетия
Вопрос: Экономические кризисы и переход к интенсивному типу производства
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экономические кризисы и переход к интенсивному типу производства
Вопрос: Таблица - Достижения НТР
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДатаДостиженияИспользование атомной энергии1942 г.В США создан первый урановый реактор1954 г.В СССР построена первая в мире атомная электростанция1959 г.В СССР спущен на воду первый атомный ледоколОсвоение космоса1957 г.В СССР запущен первый искусственный спутник Земли1960 г.В США запущены первые спутники, обеспечивавшие телефонную связь1961 г.Полёт в космос первого космонавта Ю. Гагарина1962 г.На орбиту выведен первый телевизионный спутник США1969 г.Высадка американских астронавтов Н. Армстронга и Б. Олдрина на Луне«Компьютерная революция»1936 г.В Германии и США появились первые счётные машины, работавшие на электромагнитных релейных схемах1937 г.Американский математик Д. Атанасов предложил использовать для программирования электронных машин двоичную систему, что позволило использовать электронные лампы, т. е. создать ЭВМ1943— 1946 гг.Группа американских учёных создала первый компьютер (ENIAC)С 1948 г.Применение в компьютерах транзисторов (миниатюрных устройств из полупроводниковых кристаллов). Появилась возможность серийного промышленного производства компьютеров. Они стали основой автоматизированных производственных линийС середины 60-х гг.Уменьшение размеров транзисторов и соответственно размеров и стоимости компьютеровИзобретение телевидения1936 г.Первые телепередачи в ЛондонеС 1950-х гг.Распространение телевидения
Вопрос: Политика «третьего пути» в странах Запада в 1990-е — начале 2000-х гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Политика «третьего пути»
Вопрос: Сравнительная таблица - Этапы развития гражданского общества в XX в. (Конец XIX в. -60-е гг. XX в. и 60-е гг. XX в. -начало XXI в.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линии сравненияЭтапы развития гражданского обществаКонец XIX в. -60-е гг. XX в.60-е гг. XX в. -начало XXI в.Главный конфликт в обществеМежду трудом и капиталомМежду теми, кто обладает экономической и политической властью, и остальными гражданамиОрганизации гражданского обществаПрофсоюзы, пацифистские организации, женское (феминистское) движениеНебольшие группы по интересам, добровольные ассоциации (общества защиты прав потребителей, экологические и др.)Формы проявления гражданского обществаДемонстрации, политические акции, сбор подписейБлаготворительность, волонтёрское движение, социальная помощь нуждающимсяГлавные черты гражданского обществаПолитизация и крайняя идеологизация общественной и частной жизни граждан и их объединенийПадение популярности политических организаций, расширение сферы неполитических проявлений гражданской активности
Вопрос: Послевоенная история стран Центральной и Восточной Европы (Югославия, Польша, Венгрия, Чехословакия, ГДР)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ЭтапыЮгославияПольшаВенгрияЧехословакияГДРПериод народной демократии 1945—1948 гг.Создание национальных фронтов и переход власти в их руки. 1947—1948 гг. — утверждение у власти коммунистических партий (осуждение фашизма, наказание военных преступников, восстановление парламентских режимов, принятие конституций, всеобщее избирательное право, аграрная реформа). 1947 г. — отказ от американской экономической помощи по плану МаршаллаПостроение «основ социализма» 1948 — конец 1950-х гг.Строительство социализма по образцу СССР (установление единовластия компартий, огосударствление промышленности и банков, коллективизация сельского хозяйства, плановая экономика)1948 г. — советско-югославский конфликт (Сталин против Тито). 1952 г. — курс на построение самоуправляющегося социализма1956 г. — стихийные выступления рабочих, смена руководства; к власти пришёл В. Гомулка1956 г. — народное восстание под руководством И. Надя (подавлено советскими войсками)1953 г. —массовые выступления протеста. 1961 г. —строительство Берлинской стеныРеформы «реального социализма» в 1960-е гг.Распространение принципа «самоуправления» на отношения республик федерации1968 г. — подавление студенческих демонстрацийВторая половина 1960-х гг. — реформы, разработанные Р. Ньершем и О. Шиком1968 г. —Пражская веснаЗастой 1970-х — на­чала 1980-х гг.1970 г. — вол­на забастовок на судоверфях. 1980 г. — соз­дание проф­союза «Со­лидарность» (Л. Валенса)Перестрой­ка — 2-я пол. 1980-х гг.Повторная попытка проведения реформ для уста­новления «рыночного социализма»Отказ от проведения реформ1988 г. — за­бастовки рабо­чих«Бархатные революции» 1989—1990 гг.1990 г. — про­ведение мест­ных выборов, победу одержа­ли национали­сты. 1991-2008 гг. — распад югославской федерации, во­енный конфликт на националь­ной почве1989 г. — про­ведение много­партийных демократиче­ских выборов, приход к власти «Солидарности»1989 г. —разрешение многопартий­ности1989 г. —смещение выс­шего руковод­ства. 1993 г. — рас­пад на Чехию и Словакию1989 г. — па­дение режима Э. Хоннекера. 1989 г. — па­дение Берлин­ской стены. 1990 г. — объ­единение Гер­мании
Вопрос: Модернизация в странах Латинской Америки в 1940—1950-е гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Модернизация в странах Латинской Америки в 1940—1950-е гг.
Вопрос: Сравнительная таблица - Развитие стран Восточной и Южной Азии во второй половине XX — начале XXI в (Япония, Китай, Индия)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название страныПоложение в XX в.Наиболее известные политические деятелиВажные политические событияЯпонияСамостоятельное государствоИмператор Акихито, премьер-министр Д. КоидзумиПоражение во Второй мировой войне, потеря колоний; 1947 г. — новая пацифистская либеральная конституция; 1951 г. — Сан-Францисский мирный договор; 1955 г. — приход к власти Либерально-демократической партии; 2001—2006 гг. — экономические и политические реформыКитайСамостоятельное государствоМао Цзэдун, Дэн Сяопин1946—1949 гг. — гражданская война; 1949 г. — провозглашение Китайской народной республики; 1966—1976 гг. — «культурная революция»; 1978 г. — начало экономических реформ; 1989 г. — студенческие демонстрации на площади Тяньаньмэнь; 2009 г. — Китай стал второй экономикой мира после СШАИндияКолония Великобритании до 1947 г.Д. Неру, И. Ганди, М. Сингх1947 г. — закон о независимости Индии (разделена на Индию и Пакистан); 1950 г. — принятие конституции, объявление республики; 1974 г. — проведение испытания ядерного оружия; 1991 г. — начало экономических реформ, направленных на развитие рыночной экономики
Вопрос: 12. Чем выше уровень организации материи тем
 (*ответ к тесту*) меньше энтропия
 (*ответ к тесту*) меньше симметрия
 больше энтропия
 больше симметрия
13. Какие из перечисленных объектов являются диссеметричными
 (*ответ к тесту*) берега рек, текущие вдоль земных меридианов
 зданием Московского университета
 (*ответ к тесту*) руки человека
 отображение в зеркале
14. В пифагорейском учении теория чисел лежала в основе исследований по
 физике и химии
 (*ответ к тесту*) музыке и астрономии
 механики и космологии
 географии и медицины
15. Взаимосвязь, каких объектов продемонстрировала теория относительности
 вещества и поля
 синергетики и детерминизма
 (*ответ к тесту*) пространства и времени
 Человека и природы
1. Что не является структурным компонентом первичной субстанции
 (*ответ к тесту*) межгалактическое пространство
 микромир
 мегамир
 макромир
2. К микромиру относятся следующие признаки структуры
 космические системы и неограниченные масштабы
 макроскопические тела
 (*ответ к тесту*) элементарные частицы и ядра атомов
 сообщества живых существ
3. К макромиру относятся следующие признаки структуры
 (*ответ к тесту*) макроскопические тела
 космические системы
 элементарные частицы и ядра атомов
 клетки и гены
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Изменение геополитической карты послевоенного мира. Биполярный мир
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменение геополитической карты послевоенного мира.
Вопрос: Сравнительная таблица «Холодная воина»: противостояние и стабилизация (СССР и США)
Категория: школьный раздел
Ответы:
События противостояния СССР и СШАДесятилетияСобытия стабилизации отношений СССР и США1950—1953 гг. — Ко­рейская война. 1956 г. — Вторая ара­бо-израильская война (Суэцкий кризис)1950-е гг.1962 г. — Карибский кризис. 1965—1973 гг. — Война во Вьетнаме (участие США). 1967 г. — Третья ара­бо-израильская война (Шестидневная война)1960-е гг.1963 г. — Московский договор о запрещении испытаний в трёх сре­дах: в атмосфере, в космосе и под водой1971  г. — Индо-паки-станская война. 1973 г. — Четвёртая арабо-израильская война («война СудногоДНЯ»).1974—1979 гг. — рево­люции в Эфиопии,Афганистане, Иране. 1979 г. — введение советских войск в Афганистан1970-е гг.1970 г. — Договор о нераспространении ядерных вооружений. 1972 г. — Соглаше­ние об ограничении стратегических насту­пательных вооружений (ОСВ-1).1972 г. — Договор о противоракетной обороне (ПРО). 1975 г. — Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ, ОБСЕ). 1978 г. — Кэмп-Дэвидские соглашения Израиля с Египтом. 1979 г. — Договор об ограничении стратегических наступательных вооружений (ОСВ-2)1980—1988 гг. — Ирано-иракская война. 1982 г. — Пятая (ливанская) арабо-израильская война1980-е гг.1986 г. — встреча глав государств СССР и США (М.С. Горбачёва и Р. Рейгана) в Рейкьявике. 1987 г. — Соглашение об уничтожении ракет малой и средней дальности1990 г. — вторжение иракских войск в Кувейт. 1991 г. — военная операция многонациональных сил «Буря в пустыне». Освобождение Кувейта от иракских войск1990-е гг.1991 г. — Соглашение о сокращении на одну треть стратегических наступательных вооружений (СНВ-1)
Вопрос: Основные направления изобразительного искусства 1960-х гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
НаправленияИдеи и характерные чертыПредставителиПоп-артВ определённом контексте каждый предмет (материальная вещь) теряет своё первоначальное значение и становится произведением искусства. Задача художника — не создание художественного предмета, а придание обыденному предмету художественных качеств путём организации определённого контекста его восприятия (изменяются масштаб и материал, обнажается приём или технический метод). Коллажный принцип создания художественного объекта. Поп-арт направлен на максимальное сближение искусства с жизнью, стирание граней между нимиЭ. Уорхол, Р. Гамильтон, Р. Раушенберг, Дж. Джонс, К. ОльденбургГиперреализмСтремился к фотографической правдивости изображения. Гиперреалисты создают ложную реальность, убедительную иллюзиюЧ. Клоуз, Ф. Гертч, Ж. МонориКонцептуализмКонцепция произведения важнее его физического выражения, цель искусства — в передаче идеи. Концептуальные объекты могут существовать в виде фраз, текстов, схем, графиков, чертежей, фотографий, аудио- и видеоматериаловМ. Дюшан, Ж. КосатОп-арт (оптическое искусство)Искусство зрительных иллюзий, опирающееся на особенности визуального восприятия плоских и пространственных фигур. Путём использования сложных приборов достигалось разнообразие световых эффектов, что создавало иллюзию нереального мираВ. Вазарели, Е. ФинциКинетическое искусствоСоздание подобия сложных механических устройств. Объекты представляют собой движущиеся установки, производящие при перемещении интересные сочетания света и тени, иногда звучащие. Эти тщательно сконструированные устройства из металла, стекла или других материалов, соединённые с мигающими световыми устройствами, получили название «мобили»Н. Шеффер, X. Ле Парк, Ж. Тэнгли
Вопрос: Поп-арт – основные черты и представители
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идеи и характерные чертыПредставителиВ определённом контексте каждый предмет (материальная вещь) теряет своё первоначальное значение и становится произведением искусства. Задача художника — не создание художественного предмета, а придание обыденному предмету художественных качеств путём организации определённого контекста его восприятия (изменяются масштаб и материал, обнажается приём или технический метод). Коллажный принцип создания художественного объекта. Поп-арт направлен на максимальное сближение искусства с жизнью, стирание граней между нимиЭ. Уорхол, Р. Гамильтон, Р. Раушенберг, Дж. Джонс, К. Ольденбург
Вопрос: Гиперреализм – основные черты и представители
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идеи и характерные чертыПредставителиСтремился к фотографической правдивости изображения. Гиперреалисты создают ложную реальность, убедительную иллюзиюЧ. Клоуз, Ф. Гертч, Ж. Монори
Вопрос: Концептуализм  – основные черты и представители
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идеи и характерные чертыПредставителиКонцепция произведения важнее его физического выражения, цель искусства — в передаче идеи. Концептуальные объекты могут существовать в виде фраз, текстов, схем, графиков, чертежей, фотографий, аудио- и видеоматериаловМ. Дюшан, Ж. Косат
Вопрос: Оп-арт (оптическое искусство) – основные черты и представители
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идеи и характерные чертыПредставителиИскусство зрительных иллюзий, опирающееся на особенности визуального восприятия плоских и пространственных фигур. Путём использования сложных приборов достигалось разнообразие световых эффектов, что создавало иллюзию нереального мираВ. Вазарели, Е. Финци
Вопрос: Кинетическое искусство  – основные черты и представители
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идеи и характерные чертыПредставителиСоздание подобия сложных механических устройств. Объекты представляют собой движущиеся установки, производящие при перемещении интересные сочетания света и тени, иногда звучащие. Эти тщательно сконструированные устройства из металла, стекла или других материалов, соединённые с мигающими световыми устройствами, получили название «мобили»Н. Шеффер, X. Ле Парк, Ж. Тэнгли
Вопрос: Глобализация как многосторонний процесс
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глобализация как многосторонний процесс
Вопрос: Проблемы современного мира (Глобальные  и Неглобальные проблемы) таблица
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глобальные проблемыНеглобальные проблемыЭкологическая проблемаИнформационная безопасностьСохранение мира и предотвращение новой мировой (ядерной) войныКризис демократииПродовольственная проблемаКризис традиционных ценностейДемографическая проблемаКризис семьиИстощение природных ресурсов, прежде всего энергетическихНационально-этнические проблемыПроблема сокращения разрыва в уровне экономического развития между развитыми странами Запада и развивающимися странами третьего мира (проблема «Север-Юг»)Угроза мирового терроризма
Вопрос: Сравнительная таблица: Классическая традиция и Модернизм
Категория: школьный раздел
Ответы:
Классическая традицияМодернизмПериод1400—1880-е гг.1880—1960-е гг.Ведущий художественный принципСтремление добиться сходства художественного образа с видимой реальностью. Выразить красоту (божественную) мира, разлитую в природеИзображение внутреннего мира художника. Выразить красоту художественного замысла автора. Пересоздание мира и человека по законам искусстваПредмет искусстваЧеловек, мир его чувств, его духовных представлений. Окружающий человека мир, природный мир, мир вещей и т. д.Авторский мир художника, мир его мимолётных впечатлений (импрессионизм), представлений о таинственной сущности мира (символизм), мир его переживаний (экспрессионизм, абстрактный экспрессионизм), его идей об универсальных закономерностях (от Сезанна до супрематизма), его представлений о бессознательном (сюрреализм), о путях преобразования и проектирования мира и человека (футуризм, конструктивизм, интернациональный стиль в архитектуре)АвторПоявление авторского стиля и его развитие в рамках традиционных сюжетов, аллегорий, академических правилНа первом месте индивидуальный художественный стиль автора. Свобода авторского самовыражения и экспериментаОтношение к сюжетуВ центре внимания сюжет, который основан на натурных наблюдениях, библейских преданиях, исторических событиях и т. д.Отказ от сюжета. В центре внимания художественная выразительность, которая достигается с помощью цвета, линий, композиции (элементов художественной формы)Способы выражения художественного замыслаАллегория (иносказание). ОбразСимвол (соединение образа с невыразимой идеей). ЗнакЖанрыПоявление жанров — портрет, натюрморт, пейзаж, историческая картина и т. д. Роман, новелла и т. д.Размывание границ между жанрами. Синтетические композиции
Вопрос: Сравнительная таблица модернизма и постмодернизма
Категория: школьный раздел
Ответы:
Критерий сравненияМодернизмПостмодернизмПериод1880—19601970—1980Ведущий художественный принципИзображение внутреннего мира художника. Выражение красоты художественного замысла автора. Пересоздание мира и человека по законам искусства. ЭлитарностьПеренос внимания с воли автора на сотворчество зрителя. Апелляция к массовому сознаниюПредмет искусстваАвторский мир художника, мир его мимолётных впечатлений (импрессионизм), представлений о таинственной сущности мира (символизм), мир его переживаний (экспрессионизм, абстрактный экспрессионизм), его идей об универсальных закономерностях (от Сезанна до супрематизма), о бессознательном (сюрреализм), его представлений о путях преобразования и проектирования мира и человека (футуризм, конструктивизм, интернациональный стиль в архитектуре)Создание ситуации сотворчества, игры, сопереживания, так называемая постмодернистская чувствительность. Возможность множественности интерпретацийАвторНа первом месте индивидуальный художественный стиль автора. Свобода авторского самовыражения и экспериментаОтстранение от демонстрации авторской позицииОтношение к сюжетуОтказ от сюжета. В центре внимания художественная выразительность, которая достигается с помощью цвета, линий, композиции (элементов художественной формы)Многовариантность (развитие сюжета по разным линиям). Цитатность, многоплановость сюжета, использование языков различных эпох и стилейСпособы выражения художественного замыслаСимвол (соединение образа с невыразимой идеей). Знак. Утверждение художественных средств (цвет, линия, композиция) как самодостаточныхДемонстрация художественных методов как правил игры. Симулякр (имитация), ремейк (воспроизведение)ЖанрыРазмывание границ между жанрами. Синтетические композицииИгра с различными классическими и модернистскими жанровыми формами, создание новых синтетических форм
Вопрос: Для плавления цинка потребовалось 300 кДж энергии,какова масса расплавленного куска цинка,если его взяли при температуре плавления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Q=m*l  
исходя ихз формулы:
m=Q/l  
Удельная теплота плавления цинка: l  = 112 кДж/кг
m=300/112=2,6 (кг)
ответ 2,6 кг
Вопрос: Процесс исторического познания
Категория: школьный раздел
Ответы:
Процесс исторического познания
Вопрос: Выпишите социальные функции истории и проиллюстрируйте каждую из них примером
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальная функцияПримерПознавательнаяБританские учёные проводят исследования СтоунхенджаПрогностическаяНа основе изучения истории экономических кризисов учёные могут прогнозировать пути развития современного мирового экономи­ческого кризисаМировоззренческаяУчёные-историки реконструируют процесс происхождения человекаВоспитательнаяПроизведения живописи эпохи Возрождения воспитывают чувство прекрасного
Вопрос: Цивилизационные теории общественного развития (названия и суть теории)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название научного труда, авторСуть теории«Россия и Европа», Н. Я. ДанилевскийКультурно-исторический тип функционирует подобно живому организму, обособлен во времени и пространстве. Ход истории выражается в смене культурно-исторических типов«Постижение истории», А. ТойнбиЦивилизация — это достигшая крайних границ самоидентификации культура, проходящая стадии генезиса, роста, надлома и разложения«Закат Европы», О. ШпенглерЦивилизация — стадия умирания человеческой культуры, для которой характерны бездушный интеллект и превращение людей в безликую массу
Вопрос: Предыстория и история (сравнительная таблица)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линии сравненияПредысторияИсторияПериод4—3 млн лет назад — рубеж IV—III тыс. до н. э.Рубеж IV—III тыс. до н. э. — настоящее времяСодержаниеФормирование человека как биологического вида с его психофизическими и социальными характеристикамиВозникновение цивилизаций, т. е. государственности, письменности, осознания обществом своего прошлого
Вопрос: Сравнительная таблица - отличия человека современного вида (Homo sapiens sapiens) от животного (обезьяны)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек современного видаЖивотное (обезьяна)Биологические характеристикиВнешний обликПрямохождение. Передвигается на двух ногах.Отсутствие волосяного покрова на телеПередвигается на четырёх конечностях. Хорошо лазает по деревьям, цепляясь всеми четырьмя конечностями. Имеет шерстяной покров по всему телуГоловаКости черепа намного тоньше, чем у обезьяны. Черты лица более тонкие и мелкие, лицо плоское.Мощные кости черепной коробки. Вытянутая вперёд морда. Развитые надбровные дуги.Кости носа выступают над лицевым отделом черепа. Имеется подбородочный выступ.Зубы ровные, клыки не выступают.Мозг больше по объёму и сложнее организован (больше извилин). Способность к мышлению (деятельность, в результате которой рождаются новые решения, идеи или знания, не содержащиеся в памяти в готовом виде и недоступные непосредственно органам чувств). Членораздельная речьРазвитые клыки, выступающие над остальным рядом зубов. Небольшой объём мозга.Система звуков и эмоций для передачи информацииПозвоночникПозвоночник  более тонкий, имеет изгибы, позволяющие сохранять равновесие в вертикальном положении и при ходьбе. На тазовые кости легла основная тяжесть верхней части тела, они выполняют роль полки, на которой лежат внутренние органыПрямой и мощный позвоночный столб.Тазовые кости служат для прикрепления ног к позвоночникуРукиРуки не участвуют в ходьбе, короче, чем у обезьяны, достают только до бёдер. Большой палец руки противопоставлен остальным, что упрощает хватательные движенияПередние конечности длинные, ниже колен.Обезьяна хватает предмет не пятью пальцами, а только четырьмя, так как большой палец короткий и плохо развитНогиНоги длиннее рук.Стопа имеет свод, выполняющий роль амортизатора при ходьбе. Есть массивная пяткаЗадние конечности более короткие по отношению к туловищу и передним конечностям. Стопа не развита и не приспособлена к ходьбе, плоская по формеСоциальные характеристикиДеятельность и общениеСпособность к общению, совместному труду, целенаправленной деятельности (сознательная постановка цели деятельности), не только приспособление к окружающей среде, но и способность создавать социокультурную средуИнстинктивное поведение. Организованное сообщество. Возможность действовать сообща. Целесообразность действий
Вопрос: Изменения в жизни людей каменного века (палеолит, мезолит, неолит)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПериодНовообразованияЗначениеПалеолитНижнийВыделение человека из животного состояния. Изготовление грубо обработанных каменных орудий (рубила, ножи, скребки, наконечники копий). Овладение огнём. Половозрастное разделение труда. Формирование основной ячейки общества — небольшой родовой общиныЗарождение человека как биологического вида и начало становления человеческого обществаСреднийВерхнийРаспространение на Земле Homo sapiens sapiens. Появление метательных орудий (дротики, гарпуны). Существование небольших жилищ. Зарождение религии. Возникновение искусства (танец, музыка, наскальная живопись). Освоение новых материков — Америки и АвстралииОбеспечение пропитанием и необходимыми средствами к жизни. Становление человека как духовного существаМезолитПоявление микролитов — миниатюрных каменных инструментов. Вероятное приручение собаки как помощника в охотеРасширение возможностей охотыНеолитОбразование соседской общины. Неолитическая революция (переход от присваивающего хозяйства к производящему). Усложнение живописи (многофигурность, абстракция)Расширение возможностей обеспечения пропитанием и средствами к жизни. Начало перехода к образованию государственности
Вопрос: Первобытные формы религии (название и краткое содержание)
Категория: школьный раздел
Ответы:
НазваниеКраткое описаниеАнимизм (лат. anima, animus — душа, дух)Вера в существование души и духов, в одушевлённость всего окружающего мираТотемизм (термин заимствован у североамериканского племени оджибеев, на языке которых totem означает его род, а также название природного объекта, находящегося в родстве с определённой группой людей)Вера в покровительство реального или воображаемого предка (тотема), которым мог быть человек, животное или растениеФетишизм (лат. factitius — волшебный, чудодейственный)Поклонение неодушевлённым материальным предметам — фетишам, которым приписываются сверхъестественные свойстваМагия (лат. magia)Обряды, с помощью которых люди пытались повлиять сверхъестественным путём на других людей, на явления природы и события
Вопрос: Стадии догосударственной организации общества
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стадии догосударственной организации общества
Вопрос: Неолитическая революция — переход от присваивающего хозяйства к производящему: признаки и результаты
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неолитическая революция
Вопрос: Египетская мифология
Категория: школьный раздел
Ответы:
Египтяне считали, что людей и их Ка (душу) вылепил из глины бараноголовый бог Хнум. Он главный создатель мира. Он вылепил весь мир на гончарном круге и таким же способом создал людей и животных
Вопрос: Миф древних индийцев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прародителем мира был Брахма. Люди же появились из тела Пуруши — первозданного человека, которого боги принесли в жертву в начале мира. Они бросили его как жертвенное животное на солому, облили маслом, обложили дровами. Из этой жертвы, расчленённой на части, родились гимны и напевы, кони, быки, козы и овцы. Из уст его возникли жрецы, руки его стали воинами, из бёдер его были созданы земледельцы, а из ног родилось низшее сословие. Из разума Пуруши возник месяц, из ока — солнце, огонь родился из его рта, а из дыхания — ветер. Воздух произошёл из его пупа, из головы произошло небо, а из ушей создались стороны света, ноги же стали землёю. Так из великой жертвы вечные боги сотворили мир
Вопрос: Миф древних китайцев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вселенная первоначально представляла собой некоторое подобие содержимого куриного яйца. В это время внутри этого яйца родился Пань-Гу. Через 18 тысяч лет светлое начало (ян) образовало небо, а мутное и тяжёлое (инь) — землю. 18 тысяч лет Пань-Гу вырастал на три метра в день, и так небо отделилось от земли. Когда Пань-Гу умер, из частей его тела произошёл мир. Его дыхание стало ветром и облаками, голос — громом. Его левый глаз — солнцем, а правый — луной. Четыре конечности Пань-Гу образовали четыре стороны света, пять частей его тела — пять священных гор. Его кровь стала реками, а жилы и вены — дорогами на земле. Его плоть стала почвой на полях, волосы на голове и усы — созвездиями, волосы на теле — травой и деревьями. Его зубы и кости превратились в золото и камни, костный мозг — в жемчуг и нефрит, его пот стал дождём и росой. После смерти Пань-Гу паразиты, жившие на его теле, превратились в людей
Вопрос: Греческая мифология
Категория: школьный раздел
Ответы:
Согласно греческой мифологии, людей вылепил из земли и воды Прометей, сын титана Иапета, двоюродный брат Зевса. Прометей создал людей смотрящими в небо, по подобию богов. По некоторым мифам, люди и животные были созданы греческими богами в глубине земли из смеси огня и земли, а Прометею и Эпиметею боги поручили распределить способности между ними. Эпиметей виноват в беззащитности людей, так как истратил все способности к жизни на земле на животных, поэтому Прометей должен был позаботиться о людях (дал им огонь и т. п.).
Вопрос: Миф народов Центральной Америки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первых людей боги слепили из мокрой глины. Но надежд великих богов они не оправдали. Всё бы ничего: и живые, и говорить умеют, но разве могут глиняные болваны хотя бы голову повернуть? Уставятся в одну точку и таращат глаза. А то расползаться начнут, чуть дождиком их покропит. Но хуже всего — бездушные они вышли, безмозглые...

Взялись боги за дело второй раз. «Попробуем сделать людей из дерева!» — уговорились они. Сказано — сделано. И землю заселили деревянные истуканы. Но сердца у них не было, и были они неразумны.

И решили боги ещё раз взяться за сотворение людей. «Чтобы создать людей из плоти и крови, нам нужен благородный материал, который наделит их и жизнью, и силой, и разумом», — решили боги. Они нашли этот благородный материал — белый и жёлтый маис (кукурузу). Они обмолотили початки, замесили тесто, из которого и слепили первых разумных людей.
Вопрос: Миф индейцев Мексики
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда на Земле всё было готово, Нохотсакьюм создал людей. Первыми были кальсия, т. е. люди-обезьяны, затем коха-ко — люди-кабаны, затем капук — люди-ягуары и, наконец, чан-ка — люди-фазаны. Так он сотворил разные народы. Делал он их из глины — мужчин, женщин, детей, прилаживал им глаза, носы, руки, ноги и всё остальное, затем клал фигурки в костёр, на котором обычно пёк тортильи (кукурузные лепёшки). От огня глина твердела, и люди оживали
Вопрос: Скандинавская мифология
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сотворив мир, Один (верховное божество) и его братья задумали его населить. Однажды на берегу моря они нашли два дерева: ясень и ольху. Боги срубили их и сделали из ясеня мужчину, а из ольхи женщину. Затем один из богов вдохнул в них жизнь, другой дал им разум, а третий — кровь и румяные щёки. Так появились первые люди, и звали их: мужчину — Аск, а женщину — Эмбла
Вопрос: Отличия собственности цивилизации на Востоке и Западе
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отличия собственности цивилизации
Вопрос: Великие империи древности (название, период существования и достижения)
Категория: школьный раздел
Ответы:
НазваниеВремя существования (расцвета)ДостиженияВавилонское царствоXVIII в. до н. э.Законы ХаммурапиЕгипет периода Нового царстваXVI в. до н. э.Правление Тутмоса III. Активная завоевательная политикаХеттское царствоXIV—XIII вв. до н. э.Хетты первыми научились обрабатывать железоАссирияVIII—VII вв. до н. э.Ассирийская армия — самая сильная и хорошо организованная. Активная завоевательная политикаНововавилонское царствоVII—VI вв. до н. э.Масштабное строительство в Вавилоне (зиккурат Эте-менанки, висячие сады Семирамиды, ворота Иштар и т. д.)Персидская державаVI—IV вв. до н.э.Создание эффективной системы управления, зарождение религии — зороастризма
Вопрос: Сравнительная таблица - Семитские народы Восточного Средиземноморья (финикийцы и евреи)
Категория: школьный раздел
Ответы:
НазваниеПериод расцвета государственностиЗанятияДостиженияФиникийцыXII-VIII вв. до н. э.Торговля, мореплаваниеСоздание алфавитной письменности; пурпура — краски для царских одеяний; усовершенствование технологии получения стекла; первыми проплыли вокруг АфрикиЕвреиXI в. до н. э. — 1 в. н. э.Кочевое скотоводство, земледелиеИудаизм — монотеистическая религия, создание Ветхого Завета — древнейшей части Библии