nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Процесс, связанный с возрастающей зависимостью банков от средств, полученных непосредственно от клиентов под проценты, уровень которых определяется исходя из рыночных процентных ставок, - это 
(*ответ*) маркетизация 
 глобализация 
 сегментация 
 кооперация 
Результат, на достижение которого направлены действия по формированию будущего состояния банка, - это _ банка 
(*ответ*) цель 
 дивиденды акционеров 
 миссия 
 доход 
Сегментация клиентов в банке учитывает 
(*ответ*) стадии жизни клиентов банка 
 среднюю ставку привлечения депозитов 
 количество дополнительных офисов банка 
 удаленность головного офиса банка от филиалов 
Система некоммерческих связей с общественными организациями, воздействия на общественное мнение через средства массовой информации - это 
(*ответ*) паблик-рилейшнз 
 дистанционное банковское обслуживание 
 социологический опрос 
 коммуникация 
Стратегии банков, включающие осуществление операций на всех финансовых рынках и подразумевающие обслуживание клиентов по всему спектру банковских услуг, - это стратегии 
(*ответ*) диверсификации 
 монополиста 
 классические 
 агрессивной экспансии 
Стратегические цели банка на рынке могут включать следующую комбинацию 
(*ответ*) достижение или удержание определенной доли рынка 
 выполнение банком определенной социальной миссии на ограниченном сегменте одного из рынков 
 cоздание возможностей для постановки интернет-банкинга на региональном рынке 
 достижение или поддержание определенной убыточности от банковских услуг 
Тип спроса, который не зависит от намерений кредитной организации расширять набор банковских услуг, - это спрос 
(*ответ*) независимый 
 на иностранную валюту 
 на наличные денежные средства 
 на банковские услуги юридических лиц 
Управленческая информационная система, включающая организационно связанные структурные подразделения банка, занимающиеся сбором внутренней и внешней маркетинговой информации, - это 
(*ответ*) Маркетинговая информационная система (МИС) 
 Интранет 
 Автоматизированная система управления (АСУ) 
 Автоматизированная банковская система (АБС) 
Услуги, предоставляемые банком в едином пакете, - это 
(*ответ*) "связанные услуги" 
 выдача кредита под залог депозитных средств 
 пассивные операции по счетам клиента 
 активные операции по счетам клиента 
Формы краткосрочного планирования в коммерческом банке не включают форму краткосрочного планирования, основанную на 
(*ответ*) оценке качества заёмщика 
 составлении бюджета под долгосрочный план 
 определении политики и действий под возможные события в будущем 
 детализации долгосрочного плана 
Функции коммуникации с клиентами банка включают: 
(*ответ*) интернет-банкинг 
 сегментацию 
 социологический опрос 
 авиационную инкассацию
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Корень какого уравнения можно найти следующим образом:
х = 48 : 8   х = 6   6 — корень уравнения?
Запиши это уравнение. Сравни твоё уравнение с уравнением соседа по парте. Могут ли ваши уравнения отличаться при правильном выполнении задания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
х • 8 = 48
Могут, поскольку можно записать 8 • х = 48, так как от перемены мест множителей произведение не меняется.

Сколько человек в классе записали уравнение х • 8 = 48? А уравнение 8 • х = 48? Почему у того и другого уравнения корень равен 6?
Потому, что перемена мест множителей не изменяет значение произведения.
Вопрос: Запиши решение следующей задачи с помощью соответствующего уравнения, обозначив искомое через х.
За осенние каникулы число учащихся данной школы, посетивших краеведческий музей, увеличилось в 8 раз и составило 72 человека. Сколько учащихся этой школы посетили краеведческий музей до осенних каникул?
Найди корень данного уравнения. Запиши ответ данной задачи.
Сформулируй задачу на кратное сравнение, которая будет являться обратной данной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
х • 8 = 72
х = 72 : 8
х = 9
О т в е т: до осенних каникул музей посетили 9 учеников.

Перед осенними каникулами краеведческий музей посетили 9 учеников данной школы. А за осенние каникулы таких учеников стало 72 человека. Во  сколько раз стала больше численность учеников, посетивших музей в осенние каникулы, чем перед каникулами?
72 : 8 = 9
О т в е т: численность учеников стала больше в 9 раз.
Вопрос: Делимое — 28, делитель — неизвестное число х, а значение частного — 7. Составь и запиши уравнение. Какое число является корнем этого уравнения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
28 : х = 7
х = 28 : 7
х = 4
Вопрос: Как найти делитель, если известны делимое и значение частного? Выполни вычисления.
35 : х = 7
Проверь правильность выполнения с помощью деления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
35 : х = 7
х = 35 : 7
х = 5

35 : 5 = 7
7 = 7
Вопрос: После того как 54 пирожных разложили поровну в несколько коробок, в каждой коробке оказалось по 6 пирожных. Сколько получилось таких коробок с пирожными?
Запиши решение данной задачи с помощью уравнения с неизвестным делителем.
Найди корень этого уравнения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
54 : х = 6
х = 54 : 6
х = 9
О т в е т: получилось 9 коробок
Вопрос: По данной краткой записи сформулируй задачу, которую можно решить с помощью уравнения 45 : х = 5.
Всего цветков Число букетов Число цветков в одном букете 
45 ? 5 
Найди корень этого уравнения. Запиши ответ сформулированной задачи
Категория: школьный раздел
Ответы:
В цветочном магазине было 45 роз. Из них сделали несколько букетов, по 5 роз в каждом букете. Сколько букетов получилось?
45 : х = 5
х = 45 : 5
х = 9
О т в е т: получилось 9 букетов
Вопрос: Чтобы найти корень уравнения с неизвестным делителем, Маша разделила число 48 на число 8. Запиши уравнение, которое решала Маша. Найди корень этого уравнения.
Сформулируй задачу, решением которой будет являться это уравнение. Запиши ответ сформулированной задачи
Категория: школьный раздел
Ответы:
У учительницы было 48 цветных карандашей. Она раздала их ученикам, по 8 карандашей каждому. Сколько учеников получили карандаши?
48 : х = 8
х = 48 : 8
х = 6
О т в е т: 6 учеников получили карандаши
Вопрос: Делимое — неизвестное число х, делитель — 8, а значение частного — 7. Составь и запиши уравнение. Какое число является корнем этого уравнения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
х : 8 = 7
х = 8 • 7
х = 56
Вопрос: Как можно найти делимое, если известны значение частного и делитель? Выполни соответствующие вычисления
Категория: школьный раздел
Ответы:
х : 10 = 35
х = 35 • 10
х = 350
Вопрос: Когда участники соревнований распределились на команды по 6 человек, то команд оказалось 9. Сколько было участников соревнований?
Запиши решение данной задачи с помощью уравнения с неизвестным делимым.
Найди корень этого уравнения. Запиши ответ задачи
Категория: школьный раздел
Ответы:
х : 6 = 9
х = 9 • 6
х = 54
О т в е т: участников было 54 человека
Вопрос: Целью банка может быть 
(*ответ*) обеспечение выплаты пособий пострадавшим от стихийного бедствия 
 снижение политического риска 
 достижение качества отечественных автомобилей 
 повышение урожайности зерновых культур 
Ценовая дискриминация в коммерческих банках - это 
(*ответ*) предоставление банковских услуг по сниженным ценам для особой группы клиентов 
 при поступлении одновременно двух сообщений выполняется распоряжение более богатого клиента 
 ограничение по обслуживанию в банке афроамериканцев 
 ущемление прав одних экономических субъектов в сравнении с другими без законных на то оснований 
Ценовые скидки на банковский продукт могут проявляться в 
(*ответ*) сниженных процентных ставках по привлекаемым депозитам на длительный срок 
 бесплатном консультационном обслуживании 
 повышенных выплатах по остаткам на расчетных счетах 
 сниженных процентных ставках по выдаваемым кредитам на длительный срок 
Экономический закон, в соответствии с которым рост цен приводит к снижению величины спроса на товары при прочих равных условиях, - это закон 
(*ответ*) спроса 
 взаимозависимости уровня предпринимательского риска и уровня процентных ставок 
 повышения производительности труда 
 стоимости 
Экономический закон, в соответствии с которым с ростом цен на товар увеличивается объём предложения этого товара при прочих равных условиях, - это закон 
(*ответ*) предложения 
 товарной стоимости 
 предельной полезности 
 конкурентного отличия 
Элемент комплекса маркетинга, относящийся к группе контролируемых факторов и являющийся основным показателем, определяющим доход, - это 
(*ответ*) цена 
 множество клиентов 
 совокупность услуг 
 реклама
Анализ собранной информации осуществляется специально создаваемой в рамках системы маркетинговой информации системы ее анализа, включающей набор современных статистических методик обработки информации и комплекс математических моделей:
(*ответ*) да
 нет
Банки производят и реализуют специфическую финансовую услугу, которая удовлетворяет потребности его клиентов в экономической безопасности, в сохранении и умножении его капитала:
(*ответ*) да
 нет
В банковском деле в процессе интеракции с клиентом каждый сотрудник банка - активный участник маркетинговой деятельности:
(*ответ*) да
 нет
Главная и ключевая характеристика банковской услуги - конкретная выгода и польза, получаемые потребителем от банковской услуги:
(*ответ*) да
 нет
Маркетинг - рыночная концепция управления деятельностью банка, направленная на изучение рынка и экономической конъюнктуры, конкретных запросов клиентуры и ориентации на них предлагаемых услуг:
(*ответ*) да
 нет
Маркетинговый подход предполагает первоочередную ориентацию банка на свой продукт:
(*ответ*) нет
 да
Мотив - необходимость, побуждающая человека к поиску средств для ее удовлетворения:
(*ответ*) нет
 да
Основной задачей отбора источников информации является максимальное накопление данных:
(*ответ*) нет
 да
Отношения банка с субъектами розничного и оптового рынка ничем особо не различаются:
(*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: По данной краткой записи сформулируй задачу, которую можно решить с помощью уравнения х : 6 = 7.
Всего ложек Число ложек в одной коробке Число коробок 
? 6 7 
Найди корень этого уравнения. Запиши ответ сформулированной задачи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С завода в магазин отправили коробки с ложками, в каждой коробке по 6 ложек. Всего отправили 7 коробок. Сколько ложек привезли в магазин?
х : 6 = 7
х = 7 • 6
х = 42
О т в е т: в магазин привезли 42 ложки
Вопрос: Чтобы решить уравнение, Мише потребовалось число 444 умножить на число 2.
Какое уравнение решал Миша? Запиши его
Категория: школьный раздел
Ответы:
х : 2 = 444
х = 444 • 2
х = 888
Вопрос: Для заданной задачи составь краткую запись, заполнив таблицу. Искомое обозначь не с помощью вопросительного знака, а буквой х.
В 9 одинаковых коробках лежало 54 фломастера.
Сколько фломастеров лежало в одной такой коробке?
В одной коробке Число коробок Всего 
х 9 54 
Как обозначено число фломастеров в одной коробке?
Что получится, если число фломастеров в одной коробке умножить на число коробок?
Запиши соответствующее равенство, используя обозначение числа фломастеров в одной коробке через х.
Это равенство и будет являться уравнением, позволяющим решить данную задачу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Число фломастеров в одной коробке обозначено буквой х. Если число фломастеров в одной коробке умножить на число коробок, то получится общее число фломастеров в коробках.
х • 9 = 54
х = 54 : 9
х = 6
О т в е т: в одной коробке лежало 6 фломастеров
Вопрос: Составь задачу, решить которую можно с помощью уравнения.
9 • х = 36
Категория: школьный раздел
Ответы:
В магазин привезли наборы ручек, по 9 ручек в каждом наборе. Сколько наборов ручек привезли в магазин, если всего привезли 36 ручек?
9 • х = 36
х = 36 : 9
х = 4
О т в е т: привезли 4 набора ручек.
Вопрос: Запиши уравнение с неизвестным делителем, являющееся решением данной задачи.
Мама купила карандашей в 3 раза больше, чем ручек. Сколько ручек купила мама, если карандашей она купила 6 штук?
Категория: школьный раздел
Ответы:
6 : х = 3
х = 6 : 3
х = 2
О т в е т: мама купила 2 ручки
Вопрос: По данной краткой записи составь задачу и запиши уравнение с неизвестным делимым, с помощью которого можно решить составленную задачу.
На первой полке На второй полке 
6 банок ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На первой полке стояло 6 банок с вареньем, а на второй — в 3 раза больше банок, чем на первой. Сколько банок с вареньем стояло на второй полке?
х : 3 = 6
х = 6 • 3
х = 18
О т в е т: на второй полке стояло 18 банок с вареньем
Вопрос: По данной диаграмме составили уравнение с неизвестным делителем 90 : х = 15.
Сформулируй задачу, решить которую можно с помощью этого уравнения. Найди корень уравнения с помощью данной диаграммы. Запиши ответ составленной задачи
Категория: школьный раздел
Ответы:
В магазин привезли 90 красных кубиков и 15 жёлтых. Во сколько раз больше привезли красных кубиков, чем жёлтых?
Синяя полоска обозначает красные кубики, а белая — жёлтые. Белая полоска укладывается в синей 6 раз. Получается, что красных кубиков в 6 раз больше.
О т в е т: красных кубиков привезли в 6 раз больше, чем жёлтых
Вопрос: В зрительном зале некоторое число мест было занято, а 15 мест свободно. При этом занятых мест оказалось в 6 раз больше, чем свободных.
Сколько мест занято в зрительном зале?
Какое из уравнений является решением данной задачи:
х : 15 = 6 или х : 6 = 15?
Начерти диаграмму, используя условие задачи. Найди с её помощью ответ задачи. Будет ли это число являться корнем выбранного уравнения? Вычисли корень данного уравнения, выполнив умножение столбиком. Запиши ответ составленной задачи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На диаграмме белая полоска отображает количество свободных мест, а синяя — количество занятых мест. Белая полоска укладывается в синей 6 раз, получается, что: 15 • 6 = 90 (м.) — занято.
Решением данной задачи являются оба уравнения.
х : 15 = 6      х : 6 = 15      ×15
х = 6 • 15     х = 15 • 6          6
х = 90          х = 90            +30
                                             6
                                           90
О т в е т: в зале занято 90 мест.
Вопрос: Какую из двух данных задач можно решить с помощью уравнения х : 8 = 9?
1. Если неизвестное число уменьшить в 8 раз, то получится число 9. Найди неизвестное число.
2. Если неизвестное число уменьшить на 8, то получится число 9. Найди неизвестное число.
Найди ответ выбранной задачи, вычислив корень данного уравнения.
Для выбранной задачи сформулируй обратную задачу. Запиши уравнение, с помощью которого можно решить эту обратную задачу
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первую задачу: если неизвестное число уменьшить в 8 раз, то получится число 9.
х : 8 = 9
х = 9 • 8
х = 72
Обратная задача. Число 72 уменьшили в неизвестное число раз и получили число 9. Во сколько раз уменьшили число 72?
72 : х = 9
х = 72 : 9
х = 8
Вопрос: Найди корень данного уравнения методом подбора, используя правило умножения на 1.
х • 1 = 65
Какой множитель в этом уравнении является неизвестным?
Как можно найти неизвестный множитель?
Запиши соответствующее частное.
Будет ли значение этого частного являться корнем данного уравнения?
Составь верное равенство из этого частного и корня данного уравнения.
Замени в каждой части равенства число 65 на любое другое число, например на число 317.
Останется ли равенство верным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При умножении числа на 1 получается то же число, то есть корень уравнения — число 65.
Неизвестный множитель — число 65.
Для нахождения неизвестного множителя нужно произведение разделить на известный множитель: 65 : 1.
Значение частного является корнем уравнения.
65 : 1 = 65
317 : 1 = 317 — равенство осталось верным
Вопрос: При анализе показателей рентабельности выявляются резервы повышения эффективности деятельности банка: 
(*ответ*) да
 нет
При изучении внешней среды банка основная задача руководства банка - снизить до минимума неконтролируемые факторы среды и выявить возможности опосредованного влияния на них:
(*ответ*) да
 нет
При проведении прямого маркетинга упор делается на массовое обслуживание клиентов:
(*ответ*) нет
 да
Прямой маркетинг - предоставление перспективному клиенту полной информации об услугах, а также побуждение его действовать без промедления:
(*ответ*) да
 нет
Система внутренней отчетности должна быть направлена на полное отражение текущей деловой информации, выдачу оперативных сведений:
(*ответ*) да
 нет
Служащие банка должны знать не только технику банковского дела, но и психологию общения людей:
(*ответ*) да
 нет
Удельный вес операционных доходов в сумме общего объема кредитов позволяет оценить доходность кредитных операций:
(*ответ*) да
 нет
Функциональный анализ позволяет рассмотреть вопросы эффективности и соответствия выполняемых банком функций задачам, стоящим перед ним:
(*ответ*) да
 нет
Цели должны быть измеримыми, совместимыми, реальными, конкретными и ориентированными во времени:
(*ответ*) да
 нет
Цель политики руководства банка и деятельности всех его служб - привлечение клиентуры, расширение сферы сбыта своих услуг, завоевание рынка, рост получаемой прибыли:
(*ответ*) да
 нет
В зависимости от контингента клиентов и степени (величины) их охвата банковскую рекламу делят на широкую, среднюю и узкую:
(*ответ*) нет
 да
В планах маркетинга определяются цели и ставятся конкретные задачи по реализации направлений стратегического плана:
(*ответ*) да
 нет
Внедрение в сеть Internet дает банку возможность усовершенствовать работу системы банк-клиент:
(*ответ*) да
 нет
Внедрение современных информационных технологий в банковскую деятельность создает возможность обеспечить всем клиентам одинаково высокий уровень услуг:
(*ответ*) да
 нет
Возрастное деление людей позволяет банку определить другие целевые рынки в общей массе клиентуры:
(*ответ*) да
 нет
Доведение банковского продукта/услуги до потребителя - одна из основных задач, решаемых в рамках маркетинговой деятельности:
(*ответ*) да
 нет
Комплекс маркетинговых коммуникаций относится к числу неконтролируемых факторов:
(*ответ*) нет
 да
Модель дистанционного банковского обслуживания позволяет банку предоставлять свои услуги клиентам, находящимся в любой точке земного шара, где есть телефонная связь или доступ к Internet:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Составь и запиши верные равенства, заменив в каждом уравнении неизвестное корнем этого уравнения.
х : 1 = 43     х : 1 = 25     х : 1 = 8     х : 1 = 153
Для выполнения этого задания можно воспользоваться правилом.
При делении любого числа на число 1 получается то число, которое делили.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На первой полке стояло 6 банок с вареньем, а на второй — в 3 раза больше банок, чем на первой. Сколько банок с вареньем стояло на второй полке?
х : 1 = 43      х : 1 = 25     х : 1 = 8    х : 1 = 153
43 : 1 = 43    25 : 1 = 25   8 : 1 = 8    153 : 1 = 153
Вопрос: На уроке по окружающему миру учительница раздала по одному наглядному пособию каждому ученику. Среди пособий — 12 глобусов. Сколько учащихся получили глобусы?
Запиши решение задачи с помощью действия деления. Найди ответ, используя правило деления на число 1
Категория: школьный раздел
Ответы:
12 : 1 = 12 (у.)
О т в е т: глобусы получили 12 учащихся
Вопрос: Составь задачу, решением которой было бы частное с делителем 1.
Предложи соседу по парте  устно решить твою задачу и найти её ответ без проведения вычислений
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мама купила 4 пирожных и раздала их дома детям. Каждый ребёнок получил одно пирожное. Сколько детей получили пирожное?
4 : 1 = 4 (р.)
О т в е т: пирожное получили 4 ребёнка.
Вопрос: Каким должен быть делитель для того, чтобы значение частного равнялось делимому? Приведи несколько примеров
Категория: школьный раздел
Ответы:
Делитель должен быть равен числу 1. Например: 45 : 1 = 45, 567 : 1 = 567, 2056 : 1 = 2065
Вопрос: Восстанови пропущенные цифры, обозначенные знаком *, так, чтобы равенства получились верными.
2*3*8* : 1 = *7*9*5      1*5 : * = *7*
Категория: школьный раздел
Ответы:
273985 : 1 = 273985    175 : 1 = 175
Во втором примере, если взять за делитель число 2, то частное должно получиться двузначным числом, а оно получается трёхзначным. Следовательно, делитель — число 1
Вопрос: «Маша, я заметил, что если 12 разделить на 3, то получается 4, а если 12 разделить на 4, то получается 3. Почему так получается?» — спросил Миша у сестры.
«Если делимое разделить на значение частного, то всегда получится делитель», — объяснила Маша.
Известно, что 12 : 1 = 12. Найди значение частного 12 : 12, используя объяснения Маши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если 12 : 1 = 12, то 12 : 12 = 1, потому что если делимое разделить на значение частного, то получится делитель
Вопрос: Ты уже знаешь, что если некоторое число разделить на 1, то получится это же число.
Например: 25 : 1 = 25, 100 : 1 = 100.
А что получится, если некоторое число разделить на само себя?
Покажи это на следующих примерах:
18 : 18 =     25 : 25 =    100 : 100 =     432 : 432 =
Категория: школьный раздел
Ответы:
18 : 18 = 1     25 : 25 = 1     100 : 100 = 1     432 : 432 = 1
Вопрос: Что общего имеют следующие частные:
48 : 48    123 : 123    5678 : 5678    10000 : 10000?
Для вычисления значений этих частных примени правило.
При делении любого числа (кроме числа 0) на само себя получается число 1.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Результат всех этих частных равен 1.
48 : 48 = 1    123 : 123 = 1    5678 : 5678 = 1   10000 : 10000 = 1
Вопрос: Дед Мороз привёз в детский сад, где было 25 детей, 25 новогодних подарков и раздал их поровну.
Сколько подарков получил каждый ребёнок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
25 : 25 = 1 (п.)
О т в е т: каждый ребёнок получил 1 подарок
Вопрос: Восстанови пропущенные цифры.
8**73* : *92**1 = 1    1**5 : *47* = *
Категория: школьный раздел
Ответы:
892731 : 892731 = 1
1475 : 1475 = 1
Вопрос: Операции через Internet: банки позволяют клиенту сэкономить на налогах: 
(*ответ*) да
 нет
Отбор целевых сегментов рынка связан с выявлением среди них наиболее привлекательных для обслуживания:
(*ответ*) да
 нет
Планирование комплекса маркетинга осуществляется в соответствии с решением о позиционировании банковских товаров:
(*ответ*) да
 нет
Полноценный электронный банковский маркетинг реален при наличии в банке интегрированных информационных систем, позволяющих оперативно принимать решения на основе детальной информации о положении дел внутри банка и за его пределами:
(*ответ*) да
 нет
Предпосылка, создающая возможность расширения использования информации во всех сферах экономики, - создание информационного пространства:
(*ответ*) да
 нет
Процесс изучения спроса создает базу для исследования возможностей и целесообразности функционирования банка на том или ином рынке потребителей:
(*ответ*) да
 нет
Развитие и совершенствование на основе новых технологий баз данных о клиентах вызывает существенные изменения в классической концепции организации и эксплуатации информационных систем:
(*ответ*) да
 нет
Разработка маркетинговой стратегии начинается с формирования группы из опытных специалистов по экономическому прогнозированию:
(*ответ*) да
 нет
Современный маркетинг требует фрагментарную информацию о клиенте: персональные данные, место работы, место жительства, семейное положение:
(*ответ*) нет
 да
Стратегия занятия свободного сегмента рынка для банка - наиболее рискованная и менее прибыльная:
(*ответ*) нет
 да
Цена способна выступать орудием конкурентной борьбы за рынки сбыта:
(*ответ*) да
 нет
Банки в базовую структуру вносят различные изменения, с тем, чтобы она содействовала выполнению поставленных перед ними задач:
(*ответ*) да
 нет
Банковские рынки - рынки дифференцированной олигархии:
(*ответ*) нет
 да
Выбираемая стратегия влияет на комплекс инструментов банковского маркетинга:
(*ответ*) да
 нет
Выгода российского крупного банка брать в свой состав более мелкие банки, не афишируя это, заключается в уменьшении размеров налогов путем списывания межбанковских ссуд, выданных в данном объединении:
(*ответ*) да
 нет
Для успешной деятельности банку необходима служба маркетинга:
(*ответ*) да
 нет
Для формирования правильных персонифицированных предложений автоматическая система должна иметь не только возможность использовать всю доступную информацию о клиенте, но и применять специальные механизмы нацеливания:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Запиши пять произведений, значение каждого из которых равно 0, а один из множителей не равен 0.
Категория: школьный раздел
Ответы:
865 • 0 = 0    0 • 204 = 0    57 • 0 = 0
326036 • 0 = 0    8976 • 0 = 0
Вопрос: Что общего имеют следующие частные:
0 : 5   0 : 9   0 : 2   0 : 10   0 : 15   0 : 27   0 : 100?
С помощью какого действия можно из значения частного и делителя получить делимое?
Каким должно быть значение каждого такого частного, чтобы при умножении его на соответствующий делитель получалось делимое 0?
Для каждого данного частного запиши его значение и соответствующий случай умножения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во всех частных делимое — число 0. Результатом всех частных будет число 0.
С помощью действия умножения.
Значение частного должно быть равно числу 0.
0 : 5 = 0       0 • 5 = 0
0 : 9 = 0       0 • 9 = 0
0 : 2 = 0       0 • 2 = 0
0 : 10 = 0     0 • 10 = 0
0 : 15 = 0     0 • 15 = 0
0 : 27 = 0     0 • 27 = 0
0 : 100 = 0   0 • 100 = 0
Вопрос: Устно определи значение следующего выражения:
(8 — 4 • 2) : (145687 + 156987 + 263489)
Воспользуйся правилом.
При делении числа 0 на любое натуральное число в результате получается число 0.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В левой части выражения в скобках получается число 0 (8 — 8 = 0). При делении числа 0 на любое число получается число 0, значит, значение выражения — 0.
Вопрос: Какое число является корнем следующего уравнения?
х : 2256897 = 0
Какое правило позволяет легко отыскать корень этого уравнения и сделать проверку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При делении числа 0 на любое натуральное число в результате получается число 0. Корнем уравнения является число 0
Вопрос: Восстанови пропущенные цифры, обозначенные знаком *, так, чтобы равенства получились верными.
Устно определи значение следующего выражения:
(3*7*2 — *5*9*) : *** = 0     * : 3* = *
Категория: школьный раздел
Ответы:
(35792 — 35792) : 147 = 0
0 : 35 = 0
В первом выражении делитель может быть любым натуральным числом от 100 до 999. Во втором выражении делитель может быть любым натуральным числом от 30 до 39
Вопрос: Запиши решение данной задачи с помощью одного выражения. Вычисли ответ.
На овощную базу привезли 80 ц капусты. В 16 магазинов было сразу отгружено по 5 ц. Оставшуюся капусту распределили поровну между двумя хранилищами. Сколько центнеров капусты заложили в каждое хранилище?
Категория: школьный раздел
Ответы:
(80 — 16 • 5) : 2 = 0
Вопрос: Есть ли корень у следующего уравнения: х • 0 = 127?
Какое значение будет иметь произведение х • 0, если вместо х поставить какое-либо число? Может ли это значение быть равным 127? А другому натуральному числу?
Является ли множитель неизвестным в данном уравнении? Как можно найти неизвестный множитель?
Если бы можно было разделить 127 на 0, то мы нашли бы корень этого уравнения. Но корня у этого уравнения нет, значит разделить 127 на 0 нельзя.
Это и объясняет правило.
Деление натурального числа на 0 невозможно!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если вместо х подставить любое натуральное число, то значение произведения будет равно 0. Значение этого произведения не может быть равно 127 или любому другому натуральному числу.
Первый множитель обозначен через х и является неизвестным, его можно найти разделив произведение на известный множитель. Но делить на 0 нельзя, поэтому у этого уравнения нет корня.
Вопрос: Объясни, почему у данного выражения нет числового значения.
(15687 + 564231 + 17) : (653 — 653)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правое выражение в скобках равно 0, а на 0 делить нельзя
Вопрос: Методом подбора найди корень уравнения х • 0 = 0.
Можно ли указать другой корень этого уравнения? Какие числа являются корнями этого уравнения? Можно ли любое число считать корнем этого уравнения?
Почему при решении этого уравнения нельзя применить правило нахождения неизвестного множителя? Существует ли одно определённое значение частного 0 : 0?
Отсутствие определённого значения частного 0 : 0 и объясняет правило.
Деление числа 0 на число 0 невозможно!
Категория: школьный раздел
Ответы:
При умножении любого числа на число 0 получается число 0. Корнем этого уравнения может являться любое число.
Потому что, на 0 делить нельзя. Значения частного 0 : 0 не существует.
Вопрос: Маша и Миша решали следующую задачу.
В вазе лежало 12 конфет «Ромашка» и 18 конфет «Василёк». Эти конфеты были розданы поровну 6 детям. Сколько конфет получил каждый ребёнок?
Запись Маши                     Запись Миши
1) 12 + 18 = 30 (к.)          1) 12 : 6 = 2 (к.)
2) 30 : 6 = 5 (к.)                2) 18 : 6 = 3 (к.)
3) 2 + 3 = 5 (к.)
Объясни, как рассуждала Маша и как рассуждал Миша
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маша узнала, сколько всего конфет лежало в вазе. Затем все конфеты поделила поровну между 6 детьми и узнала, сколько конфет получил каждый ребёнок. Миша сначала поделил поровну между 6 детьми 12 конфет «Ромашка», а затем 18 конфет «Василёк». Далее он сложил количество конфет «Ромашка» и «Василёк», которое получил один ребёнок, и узнал, сколько конфет получил каждый ребёнок.

Запиши каждый вариант решения в виде одного выражения.
Запись Маши                Запись Миши
(12 + 18) : 6                12 : 6 + 18 : 6
Вопрос: Задача контроля состоит в квалифицированном определении предела допустимых отклонений:
(*ответ*) да
 нет
Замкнутый цикл процесса контроля состоит из пяти этапов:
(*ответ*) нет
 да
Знание стратегических возможностей конкурентов позволяет выработать собственную конкурентную стратегию поведения на рынке:
(*ответ*) да
 нет
Межотраслевая конкуренция осуществляется посредством перелива капитала:
(*ответ*) да
 нет
На организационное строение банка большой отпечаток откладывает его внутренняя культура, наличие традиций, определяющих основы поведения руководителей и сотрудников:
(*ответ*) да
 нет
Объем информации о каждом клиенте может отличаться по числу количественных характеристик:
(*ответ*) да
 нет
Персонализация свойственна принципу маркетинга, состоящему в стремлении потребителей покупать те и только те товары или услуги, которые в наибольшей степени удовлетворяют их потребности и предпочтения:
(*ответ*) да
 нет
Процесс маркетингового контроля - необязательный элемент системы управления:
(*ответ*) нет
 да
С усилением конкуренции все больше проявляется тенденция к специализации банковской деятельности:
(*ответ*) нет
 да
Сфера банковской конкуренции очень обширна, а конкурентная среда многообразна и разнородна:
(*ответ*) да
 нет
Усиление банковской конкуренции приводит к тому, что все большее число банков разрабатывают маркетинговые стратегии, чтобы адаптироваться к изменениям внешней среды и обеспечить успех в конкурентной борьбе:
(*ответ*) да
 нет
Цель ревизии маркетинговой деятельности - сформировать необходимые для перспектив банка новые разработки, выявить недостатки, которые нужно устранить для более эффективной работы:
(*ответ*) да
 нет
Банковские активы, приносящие доход, включают 
(*ответ*) учётно-ссудные денежные средства 
 оборудование 
 основные материалы 
 материальные ценности 
В расчет норматива достаточности собственных средств банка не включается величина 
(*ответ*) операционного риска 
 рыночного риска 
 кредитного риска по срочным сделкам 
 кредитного риска по условным обязательствам кредитного характера 
Важнейший элемент процесса управления, ориентированного на успех, - это 
(*ответ*) практическая реализация 
 утверждение оперативных мероприятий 
 принятие стратегического плана 
 формирование концепции управления 
Временная структура банковских активов и пассивов - это 
(*ответ*) соотношение между доходностью банковского инструмента и сроком его действия 
 минимально допустимые сроки размещения ресурсов 
 временные лимиты по размещению и привлечению ресурсов 
 средняя продолжительность привлечения и размещения денежных средств
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Из 25 красных и 10 белых гвоздик составили 5 одинаковых букетов. Сколько гвоздик в одном таком букете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-й способ
(25 + 10) : 5 = 7 (г.)
О т в е т: в одном букете 7 гвоздик.

2-й способ
25 : 5 + 10 : 5 = 5 + 2 = 7 (г.)
О т в е т: в одном букете 7 гвоздик.
Вопрос: В пруду плавали 25 гусей и несколько уток. Когда к пруду подошли ещё 15 гусей, то всех гусей стало в 5 раз больше, чем уток. Сколько было уток?
Вычисли ответ задачи двумя способами. Запиши ответ задачи
Категория: школьный раздел
Ответы:
(25 + 15) : 5 = 40 : 5 = 8 (у.)
(25 + 15) : 5 = 25 : 5 + 15 : 5 = 5 + 3 = 8 (у.)
О т в е т: 8 уток.
Вопрос: Используя только числа 45, 27 и 9, составь верное равенство, которое подтверждало бы правило деления разности на число
Категория: школьный раздел
Ответы:
(45 — 27) : 9 = 45 : 9 — 27 : 9
Сравни составленное тобой равенство с данным равенством.
(45 — 27) : 9 = 45 : 9 — 27 : 9
Оба равенства одинаковые.
Вопрос: Из 42 гвоздик, 24 из которых были красные, остальные белые, составили 6 одинаковых букетов. Сколько белых гвоздик было в одном букете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
I-й способ
42 : 6 — 24 : 6 = 7 — 4 = 3
О т в е т: в одном букете было 3 белых гвоздики.

II-й способ
(42 — 24) : 6 = 18 : 6 = 3
О т в е т: в одном букете было 3 белых гвоздики
Вопрос: Сформулируй задачу, решением которой является выражение (56 — 32) : 8.
Вычисли и запиши ответ этой задачи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Группу детей из 56 человек, в которой было 32 девочки, на «весёлых стартах» разделили на 8 одинаковых команд. Сколько мальчиков было в одной команде?
(56 — 32) : 8 = 24 : 8 = 3
О т в е т: в каждой команде 3 мальчика
Вопрос: Сформулируй задачу, решением которой является выражение 56 : 8 — 32 : 8.
Вычисли и запиши ответ этой задачи.
Можно ли в данном задании использовать задачу из предыдущего задания?
Дай обоснование.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Группу детей из 56 человек, в которой было 32 девочки, на «весёлых стартах» разделили на 8 одинаковых команд. Сколько мальчиков было в одной команде?
56 : 8 — 32 : 8 = 7 — 4 = 3
О т в е т: в каждой команде 3 мальчика
Вопрос: Могут ли делимое, делитель и значение частного быть равны между собой? Приведи пример.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут.
1 : 1 = 1
Вопрос: Значение какого из следующих выражений нельзя вычислить? Почему?
456897 : (235698 — 235698)
(235698 — 235698) : 456897
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первом выражении разность в скобках равна 0. В соответствии с правилом делить на 0 нельзя. Деление натурального числа на 0 невозможно. Поэтому значение первого выражения вычислить нельзя
Вопрос: Какое число нужно разделить на 24, чтобы получилось 312? Составь уравнение, корень которого будет являться искомым числом. Вычисли корень этого уравнения, выполнив умножение столбиком.
Категория: школьный раздел
Ответы:
х : 24 = 312       ×312
х = 312 • 24          24
х = 7488          +1248
                         624
                         7488
Вопрос: Сформулируй задачу по следующей краткой записи.
 В 1-й день Во 2-й день В 3-й день 
Прошли туристы 25 км. 
На 5 км меньше → ? ? 
← В 2 раза меньше 
Реши сформулированную задачу. Вычисли и запиши ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Туристы за первый день прошли 25 км, что на 5 км меньше, чем они прошли за второй день. За третий день они прошли в 2 раза меньше, чем за второй. Сколько километров прошли туристы во второй и третий дни?
1) 25 + 5 = 30 (км) — прошли во второй день
2) 30 : 2 = (20 + 10) : 2 = 20 : 2 + 10 : 2 = 10 + 5 = 15 (км) — прошли в третий день
О т в е т: во 2-й день туристы прошли 30 км, а в 3-й — 15 км
Вопрос: 1. В магазине расфасовали 27 кг яблок и 21 кг апельсинов в пакеты по 3 кг. На сколько больше получилось пакетов с яблоками, чем с апельсинами?
2. В магазине расфасовали 27 кг яблок и 21 кг апельсинов в пакеты по 3 кг. Сколько всего пакетов с этими фруктами получилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. (27 — 21) : 3 = 27 : 3 — 21 : 3 = 9 — 7 = 2 (п.) — больше
О т в е т: пакетов с яблоками на 2 больше.

2. (27 + 21) : 3 = 27 : 3 + 21 : 3 = 9 + 7 = 16 (п.) — всего
О т в е т: получилось 16 пакетов с фруктами
Вопрос: Сформулируй задачу, решением которой является данное уравнение.
120 : х = 1
Найди корень этого уравнения. Запиши ответ сформулированной задачи
Категория: школьный раздел
Ответы:
В зоодворике кролик съедал в день одну морковку. На сколько дней ему хватит 120 морковок?
120 : х = 1
х = 120 : 1
х = 120
О т в е т: морковок хватит на 120 дней
Вопрос: Миша и Маша красили пол в доме у бабушки. Миша красил в комнате, длина которой — 5 м, а ширина — 3 м. Маша красила на веранде, которая имеет квадратную форму со стороной 4 м. Кто из них выполнил бо́льшую работу?
Миша считает, что работа была одинаковая, так как комната на 1 м длиннее веранды, но на 1 м у́же. Прав ли он?
Маша предложила мысленно разбить пол комнаты и пол веранды на квадраты со стороной 1 м. Сделай такое же разбиение на плане комнаты и плане веранды.
Сколько таких квадратов закрасил Миша? А сколько Маша? Так кто же из них выполнил бо́льшую работу?
Можно сделать вывод, что площадь веранды больше площади комнаты
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для этого нужно оценить площади закрашенных поверхностей.
Миша доказал, что у комнаты и веранды одинаковые периметры, но для оценки работы нужно сравнить площади.
Миша закрасил 15 квадратов. А Маша закрасила 16 квадратов. Больше работы было у Маши, поскольку площадь веранды больше площади комнаты
Вопрос: Если первую фигуру можно расположить внутри второй фигуры, то как связаны между собой их площади? Какая фигура имеет меньшую площадь?
Всегда ли фигуру с меньшей площадью можно расположить внутри фигуры с большей площадью? Свой ответ проиллюстрируй примером.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Площадь первой фигуры (круг) будет меньше площади второй фигуры (квадрат).
Не всегда. Квадрат имеет площадь 25 см2, а прямоугольник — 21 см2. Но одна сторона прямоугольника на 2 см длиннее стороны квадрата, поэтому он не может расположиться внутри квадрата
Вопрос: Прямоугольник на рисунке разбит на 15 равных квадратов, что на 3 больше, чем число таких же квадратов, на которые разбит другой прямоугольник. На сколько квадратов разбит другой прямоугольник?
Реши данную задачу. Вычисли и запиши ответ. Построй второй прямоугольник в тетради
Категория: школьный раздел
Ответы:
15 — 3 = 12 (к.) — другой прямоугольник
О т в е т: другой прямоугольник разбит на 12 квадратов
Вопрос: Сколько потребуется квадратов со стороной 1 см для того, чтобы заполнить весь прямоугольник со сторонами 2 см и 6 см?
Чему равна площадь этого прямоугольника? Вырази её в квадратных сантиметрах. Выполни соответствующий чертёж в тетради.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потребуется 12 квадратов. Площадь прямоугольника равна площади 12 квадратов со стороной 1 см или 12 кв. см
Вопрос: Площадь экрана мобильного телефона у Коли 15 кв. см, что в 3 раза больше, чем площадь экрана мобильного телефона у Тани.
Чему равна площадь экрана мобильного телефона Тани?
Сделай краткую запись этой задачи, дополнив таблицу данными, искомым и стрелкой.
Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Телефон Коли Телефон Тани 
Площадь экрана       15 кв. см. 
                       В 3 раза больше → ? 

15 : 3 = 5 (кв. см) — телефон Тани
О т в е т: площадь экрана телефона Тани 5 кв. см.
Вопрос: Начерти квадрат и прямоугольник, не являющийся квадратом, с площадью 9 кв. см каждый. Выполни разностное сравнение периметров этих фигур
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сторона квадрата 3 см, его периметр: 3 • 4 = 12 (см).
Стороны прямоугольника 1 см и 9 см, его периметр: 1 • 2 + 9 • 2 = 20 (см).
20 — 12 = 8 (см) — на 8 см периметр прямоугольника больше периметра квадрата
Вопрос: Начерти квадрат и прямоугольник, не являющийся квадратом, с периметром 20 см каждый. Выполни разностное сравнение  площадей этих фигур
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сторона квадрата 5 см, его площадь: 5 • 5 = 25 (кв. см).
Стороны прямоугольника 3 см и 7 см, его площадь: 3 • 7 = 21 (кв. см).
25 — 21 = 4 (кв. см) — на 4 кв. см площадь квадрата больше площади прямоугольника.
Вопрос: Длина стороны квадрата — 4 см. Найди периметр и площадь этого квадрата. Объясни, почему при записи периметра и площади используется одно и тоже число, но разные единицы величины
Категория: школьный раздел
Ответы:
Периметр квадрата: 4 см • 4 = 16 см.
Площадь квадрата: 4 см • 4 см = 16 кв. см.
В случае вычисления периметра размерность (см) имеет только одно значение, которое складывается четыре раза. В случае вычисления площади перемножаются два значения с размерностью (см), в результате чего получается число с новой размерностью (кв. см).
Вопрос: Ломбардная ставка формируется на основе 
(*ответ*) ставки рефинансирования центрального банка 
 средней ставки национальных коммерческих банков 
 ставки приёма залога 
 средней ставки по ломбардам регионов 
Менеджмент пассивных операций - это 
(*ответ*) определение соответствующей комбинации источников средств для банка 
 эффективное размещение ресурсов 
 формирование рациональной структуры собственных средств 
 обеспечение доходности банковской деятельности 
Метод конвертации активов - это 
(*ответ*) управление активами с учетом риска разрыва сроков привлечения и размещения ресурсов 
 метод оценки стоимости авуаров 
 перевод нематериальных активов в материальные 
 метод пересчета курсов иностранных валют в национальную валюту 
Метод распределения активов - это 
(*ответ*) управление активами с учетом процентного риска 
 метод расчета среднегодовой стоимости активов 
 расчет суммы остатков основных средств за вычетом износа 
 размещение аккумулируемых банками средств между материальными и нематериальными активами 
Модель Дюпона - метод декомпозиционного анализа прибыльности собственного капитала банка, устанавливающий взаимосвязь ROE c ROA, может быть выражена соотношением _, где МК - мультипликатор капитала, МП - маржа, ИА - коэффициент оборачиваемости 
(*ответ*) ROE = ROA × MK 
 ROA = ROE × МП 
 ROE = MП × ИА 
 ROA = ROE × MK 
Мультипликатор капитала коммерческого банка - это 
(*ответ*) отношение средних активов к средней величине собственного капитала 
 среднегодовые темпы прироста собственных средств банка 
 темы роста собственного капитала банка 
 отношение среднегодовой суммы обязательств к средней величине собственного капитала 
Наиболее обобщающую характеристику ликвидности денежных потоков кредитной организации дает 
(*ответ*) динамика коэффициента ликвидности в разрезе отдельных интервалов рассматриваемого периода 
 темпы роста прибыли банка за год 
 динамика приведения разновременных затрат к одному моменту времени 
 соотношение кредитов и обязательств банка 
Наиболее обобщающую характеристику эффективности кредитной организации даёт показатель «_» 
(*ответ*) рентабельность активов 
 количество клиентов банка 
 рост валюты баланса 
 сумма годовой прибыли 
Не могут выдавать кредиты 
(*ответ*) клиринговые палаты 
 промышленные предприятия. 
 частные лица 
 коммерческие банки 
Не способствует повышению роли кредита в экономии ресурсов 
(*ответ*) рискованность 
 платность 
 срочность 
 возвратность 
Нормальным считается, если доля доходных активов составляет _%, но при условии, что доходы банка превышают его расходы 
(*ответ*) 65-75 
 80-90 
 75-85 
 70-80 
Норматив долгосрочной ликвидности, определяемый Банком России, как обязательный, должен быть ≤_% 
(*ответ*) 120 
 150 
 140 
 130
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: 13. Профиль – это …
образ компании или ее продукции в глазах целевой группы
сумма характеристик объекта анализа, благодаря которым он известен целевой группе потребителей (*ответ к тесту*) 
рекламная панель с подсветкой
исключительно строительный материал или ракурс человека
14. Региональный маркетинг – это …
деятельность, предпринимаемая с целью создания, поддержания или изменения мнений, намерений и/или поведения субъектов, преимущественно внешних по отношению к территории
сфера деятельности по управлению политическим, экономическим, экологическим и социальным развитием страны в региональном аспекте
система методов для анализа факторов развития социально-экономических процессов, оценки состояния и выявления отклонений от нормального развития и их влияния на формирование и функционирование региональных рынков (*ответ к тесту*) 
вид деятельности, направленной на удовлетворение нужд представителей других регионов
15. Отечественный рынок маркетинговых исследований возник …
в середине 1980 г.г.
после кризиса 1998 г.
в начале 1990 г.г. (*ответ к тесту*) 
16. Положение, раскрывающее взаимоотношения маркетинга и менеджмента
маркетинг – это один из подходов (разделов в менеджменте
менеджмент – это один из подходов (разделов в маркетинге
менеджмент и маркетинг – это друг друга дополняющие концепции жизнедеятельности, дисциплины (*ответ к тесту*) 
маркетинг и менеджмент – две совершенно не связанные друг с другом дисциплины
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Начерти прямоугольник со сторонами 6 см и 5 см. Разбей этот прямоугольник на равные квадраты со стороной 1 см.
Сколько таких квадратов получилось?
Чему равна площадь этого прямоугольника в квадратных сантиметрах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Получилось 30 квадратов. Если один квадрат имеет площадь 1 квадратный сантиметр, то площадь прямоугольника равна 30 квадратным сантиметрам
Вопрос: На листе бумаги в клетку начерчены многоугольники.
Из скольких клеток состоит каждый многоугольник?
Измерь площадь каждого из этих многоугольников в квадратных сантиметрах, если площадь четырёх клеток составляет 1 кв. см
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждая фигура состоит из 12 клеток. 12 : 4 = 3 (кв. см) — площадь каждого многоугольника
Вопрос: Начерти прямоугольник со сторонами 1 дм и 1 см. Измерь его площадь в квадратных сантиметрах. Сколько таких прямоугольников нужно взять, чтобы ими можно было полностью заполнить (без наложения друг на друга) прямоугольник со сторонами 3 см и 2 дм
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 дм = 10 см, 2 дм = 20 см.
Площадь прямоугольника со сторонами 1 дм и 1 см: 1 • 10 = 10 (кв. см).
Площадь прямоугольника со сторонами 3 см и 2 дм: 3 • 20 = 60 (кв. см).
Нужно взять: 60 : 10 = 6 — прямоугольников
Вопрос: Потолочная плитка имеет форму квадрата со стороной 50 см. Сколько таких плиток нужно взять, чтобы полностью оклеить потолок прямоугольной формы длиной 5 м и шириной 3 м?
Для ответа на этот вопрос можешь воспользоваться рисунком с планом потолка
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунке прямоугольник представляет площадь потолка, а одна клетка — одну плитку. Тогда количество плиток будет 60 штук
Вопрос: На рисунке внутри прямоугольника со сторонами 8 см и 1 см расположен равнобедренный треугольник
Измерь площадь прямоугольника в квадратных сантиметрах и найди площадь треугольника
Категория: школьный раздел
Ответы:
Площадь прямоугольника: 8 • 1 = 8 (кв. см).
Из рисунка видно, что стороны треугольника делят каждую половину прямоугольника пополам. Или площадь треугольника равна половине площади прямоугольника: 8 : 2 = 4 (кв. см).
Вопрос: Сколько прямоугольников со сторонами 1 дм и 1 см можно уложить в прямоугольнике со сторонами 1 ди и 7 см?
Во сколько раз площадь второго прямоугольника больше площади первого?
Измерь с помощью палетки площадь каждого из прямоугольников
Категория: школьный раздел
Ответы:
Меньший прямоугольник можно уложить в большем 7 раз.
Площадь второго прямоугольника больше площади первого прямоугольника в 7 раз.
Площадь первого прямоугольника 10 кв. см.
Площадь второго прямоугольника больше площади палетки, поэтому на рисунке она укладывается на прямоугольник два раза. В итоге площадь второго прямоугольника равна 70 кв. см
Вопрос: Сформулируй задачу по следующей краткой записи:
 Треугольник Пятиугольник 
Площадь 63 кв. см.
В 7 раз больше → ? кв. см 
Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На уроке математики Коля начертил треугольник площадью 63 кв. см, что в 7 раз больше площади пятиугольника, который начертил Ваня. Какова площадь Ваниного пятиугольника?
63 : 7 = 9 (кв. см)
О т в е т: площадь пятиугольника 9 кв. см
Вопрос: Среди данных чисел выбери и запиши число, которое в 100 раз больше числа 357.
3057   3570   35700   3507   30570   305070
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 35700
Вопрос: Устно увеличь число 1 сначала в 10 раз, а потом ещё в 10 раз. Какое число получилось? Во сколько раз увеличилось число 1?
Категория: школьный раздел
Ответы:
10 • 1 = 10
10 • 10 = 100
Получилось число 100. Число 1 увеличилось в 100 раз.