nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Как Лена объяснила слово «сочинение»? Есть ли разница в названии тем «Как я помогаю маме» и «Как надо помогать маме»? Л. Каминского «Сочинение»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда подружка Оля, прочитав, что написала Лена, сказала, что та написала неправду, Лена ответила ей, что сочинение от слова «сочинять», т.е. придумывать. В названии тем «Как я помогаю маме» и «Как надо помогать маме» есть большая разница В первой теме, нужно правдиво рассказать о том, как мы помогаем маме по дому и по хозяйству, а во второй можно рассказать о том, какая помощь нужна маме в её повседневных делах
Вопрос: О чём заставила задуматься Лену предложенная тема сочинения? Чем девочка оправдывала себя? Найдите это предложение. Л. Каминского «Сочинение»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предложенная тема сочинения заставила Лену задуматься, о том, что делает мама по дому, в каких делах ей требуется помощь дочери. Но Лена не помогала ей, так как оправдывала себя тем, что: «И когда помогать, если на дом столько задают!»
Вопрос: На какие мысли натолкнул вас рассказ писателя? Л. Каминского «Сочинение»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нужно не лениться. А помогать маме по дому. Делать самые простые вещи, например, складывать одежду, поливать цветы, мыть посуду и убирать со стола. Ей будет приятна наша помощь и будет больше свободного времени, ведь мама тоже нуждается в отдыхе.
Вопрос: К политическим организациям как элементам политической системы относятся
 (*ответ*) государство
 (*ответ*) политические партии
 (*ответ*) общественные организации
 (*ответ*) общественные фонды
 политическая деятельность
К правам первого поколения относится право
 (*ответ*) на жизнь и безопасность
 на мир
 на труд, право на отдых
 участвовать в референдумах
К правоохранительным органам государственной власти относятся
 (*ответ*) прокуратура
 (*ответ*) органы внутренних дел
 (*ответ*) налоговая полиция
 правительство
К условиям формирования правового государства в России относятся
 (*ответ*) достижение высокого уровня правового сознания людей
 (*ответ*) создание единого не противоречащего законодательства
 (*ответ*) ограничение вмешательства в сферу экономики
 запрещение функционирования негосударственных средств массовой информации
Классификация на основе определенных критериев, проводимая, в основном, с позиции формационного и цивилизационного подходов, - это _государств
 (*ответ*) типология
Коалиция – это
 (*ответ*) временный политический или военный союз двух и более государств, созданный для оборонительных и наступательных целей при наличии общего противника
 союз суверенных государств, образованный для совместного решения политических, экономических или военных задач
 объединение государств, которые обрели суверенитет, но не в состоянии существовать самостоятельно в силу экономической зависимости
 объединение государств, созданное путем присоединения одного к другому
Конфедерации имеют следующие разновидности
 (*ответ*) межгосударственные союзы
 (*ответ*) содружества
 (*ответ*) сообщества государств
 коалиции
Марксизм привнес в определение понятия государства _ подход
 (*ответ*) классовый
Монархия может быть
 (*ответ*) абсолютной
 (*ответ*) конституционной
 (*ответ*) неограниченной
 (*ответ*) ограниченной
 ранней
Н. Макиавелли рассматривал государство как
 (*ответ*) общее благо, которое должно получаться от выполнения реальных государственных интересов
 самодовлеющее общение граждан, ни в каком другом общении не нуждающихся и ни от кого другого не зависящих
 единое лицо, верховного владыку, суверена, воля которого вследствие договора многих лиц считается волей всех
 совокупность людей, соединившихся в одно целое под началом ими же установленного общего закона
На марксистском учении о смене общественно-экономических формаций основан _ подход к типологии государств
 (*ответ*) формационный
 цивилизационный
 классический
 правильный
Наличие политического плюрализма – признак режима
 (*ответ*) демократического
 тоталитарного 
 авторитарного р
 антидемократического
Не имеющие фиксированного членства объединения, цель которых заключается в формировании имущества, в том числе денежных средств для использования в интересах третьих лиц - это
 (*ответ*) общественные фонды
 организации
 политические партии
 государственные организации
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Прочитайте пословицы. Какая важная мысль их объединяет? Можно ли их соотнести с основной мыслью рассказа Л. Каминского «Сочинение»?
* Худое дитятко отцу-матери — бесчестье, роду-племени — позор.
* Кто родителей почитает, тот вовек не погибает
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти пословицы объединяет мысль о том, что дети должны уважать, любить и ценить своих родителей и то, что те для них делают. Эта мысль соотносится с основной мыслью рассказа Л.Каминского, который хотел донести до читателя, как важно помогать своим родным не только на словах, но и на деле. Проявляя при этом уважение к маме и её труду
Вопрос: Составьте и напишите отзыв о прочитанном произведении по плану. Отзыв на рассказ Л.Каминского «Сочинение».
Категория: школьный раздел
Ответы:
На уроке. «Литературное чтение» я познакомился с произведением Л. Каминского «Сочинение». Это рассказ о том, как девочка Лена писала сочинение «Как я помогаю маме». В нём она рассказывала, что делает по дому. Хотя на самом деле, она ленивая и совсем не помогает маме. В произведении мне понравилась больше всего подруга Лены, девочка Оля. Из рассказа понятно, что она, в отличие от Лены, помогает своей маме и выполняет её поручения. Именно Оля сказала своей подруге о том, что она не пишет правду в своём сочинении и этим пристыдила её.
Вопрос: Почему Лёля притворялась больной? Как она объяснила свой поступок через тридцать лет? *Через тридцать лет* Михаил Зощенко
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лёля притворялось больной, чтобы родители обратили на неё внимание, а также дарили подарки, как младшему брату, который всё время болел, и ему доставалось больше внимания. Через тридцать лет, Лёля рассказала брату, что ей хотелось любви и ласки от своих родителей, так как ей казалось, что они любят больше брата, а не её.
Вопрос: Как поступить в военно топографический институт? Куда подавать заявление и документы? Общий проходной бал в военно-топографический институт?
Категория: разное
Ответы:
Чтобы поступить в Военно-топографический институт, необходимо выполнить следующие шаги:

1. Узнать о процессе поступления: Посетить официальный сайт института или связаться с его представителями для получения подробной информации о требованиях и процедуре поступления.

2. Подготовить необходимые документы: Приготовьте пакет документов, который обычно включает в себя заполненное заявление, паспорт, военный билет (если имеется), диплом об окончании школы или аттестат о среднем образовании, результаты сдачи Всероссийского экзамена единого государственного экзамена (ЕГЭ), медицинскую справку и другие требуемые документы.

3. Подать заявление: Заполните заявление на поступление в Военно-топографический институт и предоставьте их в приемную комиссию института. Обычно это делается через онлайн-портал вуза или лично в его приемной комиссии.

4. Прохождение конкурса: После подачи заявления, вам может быть предложено пройти вступительные испытания, такие как тестирование по предметам, ограниченное количество мест, собеседование или физические испытания. В конце конкурсного отбора вам будет предоставлен балл на основе результата испытаний.

Общий проходной бал в Военно-топографический институт может различаться в зависимости от года и конкретных условий поступления. Лучше всего обратиться к представителям института или ознакомиться с информацией на его официальном сайте для получения точных данных о требованиях.
Вопрос: Как была наказана девочка? Справедливо или нет? Что показалось особенно смешным? Какие строки звучат серьёзно? *Через тридцать лет* Михаил Зощенко
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родители рассердились на Лёлю и сказали, что целый год она не будет получать подарков и обновок. С одной стороны — это справедливо. Она очень напугала родителей, ведь глотать биллиардные шарики очень опасно. С другой — всё же Лёлю жаль, так как родители так и не поняли, почему она это сделала. Ведь ей хотелось внимания и любви родных. 
Особенно смешным было читать, как Лёля притворялась больной. Серьёзно звучат последние .строки рассказа, где автор призывает быть добрыми и внимательными друг к другу
Вопрос: Подумайте, почему автор озаглавил свой рассказ «Трудная задача». Что он хотел сказать таким названием? Носова «Трудная задача»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор озаглавил свой рассказ «Трудная задача», потому что хотел .намекнуть, почему задача оказалась трудной. Дело не в сложности самой задачи, а в том, что Федя так и не вчитался в условия, потому что его всё время отвлекало радио и песни. И поэтому не смог её решить.
Вопрос: Какой вывод можно сделать, прочитав рассказ? Носова «Трудная задача»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда садишься делать уроки, важно сосредоточится и ни на что не отвлекаться. Тогда всё получится. А решать задачи под песни — действительно трудная задача..
Вопрос: Просмотрите, как заканчивается рассказ Н. Носова «Трудная задача». Перечитайте эти строки. Обсудите с другом продолжение истории.
Представьте, что один из вас Федя, а другой — Юрка Сорокин. О чём они могли говорить, как решали задачу? Придумайте диалог и запишите его
Категория: школьный раздел
Ответы:
— Юрка, привет! Стал решать задачку по математике, которую домой задали и ничего не получается.
—Почему? Она вроде бы не сложная. 
—  Да меня всё время отвлекали! Вот к тебе пришёл, может, ты поможешь?
— Ладно, давай объясню 
—Ого, это у тебя модель парусника такая?
— Да, на день рождения подарили.
—  Можно посмотреть?
— А задачка?
—Точно, про зерно и муку. 
— Вот смотри мы умножаем 450 машин на на 80 кг зерна...
— А это новый фотоаппарат у тебя?
— Да_нет, старый! Слушай дальше! И получаем 36000 зерна.
— А ты завтра с ребятами на футбол собираешься?
—  Конечно, ведь завтра мы играем с ребятами с улицы Некрасова! 
— А какой ответ у тебя в задачке получился? А то я совсем запутался в решении...
Вопрос: Вспомните, что мы называем юмористическим рассказом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Юмористический рассказ — это небольшие по объему прозаические произведения, в которых изображена какая-либо смешная ситуация (или кажущаяся смешной с точки зрения автора).
Вопрос: К какому жанру относятся рассказы из раздела «Жизнь дана на добрые дела»? Обоснуйте своё мнение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказы в данном разделе относятся юмористическому жанру: авторы в каждом из них высмеивают плохие черты характера человека, в рассказах описываются поучительные смешные ситуации, которые произошли в жизни героев.
Вопрос: Общественные объединения, целью которых является участие в политической жизни общества, в организации и осуществлении государственной власти путем участия в выборах и деятельности органов государственной власти и местного самоуправления, – это политические 
 (*ответ*) партии
Объединения государств, которые обрели суверенитет, но не в состоянии существовать самостоятельно в силу экономической зависимости друг от друга, - это
 (*ответ*) содружества
Основным препятствием к развитию гражданского общества является
 (*ответ*) доминирование государства над обществом
 доминирование общества над государством
 взаимодействие общества и государства
 равноправие граждан
Основными внешними функциями рабовладельческого государства являются
 (*ответ*) управление захваченными территориями
 (*ответ*) завоевание, порабощение и ограбление других народов
 (*ответ*) оборона страны от внешних противников
 охрана рабовладельческой частной собственности
Основными внутренними функциями рабовладельческого государства являются
 (*ответ*) создание и поддержание условий для эксплуатации рабов и разоренных свободных граждан
 (*ответ*) охрана рабовладельческой частной собственности
 (*ответ*) подавление сопротивления рабов и других угнетенных слоев общества
 управление захваченными территориями
Основными признаками абсолютной монархии являются
 (*ответ*) неограниченная, никому не подотчетная власть монарха
 (*ответ*) отсутствие представительных учреждений
 ограничение власти монарха парламентом
 подотчетность главы государства правительству
Основой _ режима является идеология нацизма и ярого антисемитизма
 (*ответ*) фашистского
Основу экономической зависимости крепостных крестьян от феодалов составляла частная собственность последних на
 (*ответ*) землю
 рабов
 средства производства
 итоги труда
Отличительными признаками правового государства являются
 (*ответ*) разделение властей
 (*ответ*) взаимная ответственность государства и личности
 (*ответ*) политический и идеологический плюрализм
 (*ответ*) высокий уровень правосознания и правовой культуры
 сосредоточение власти в руках одного профессионального правителя
Отличительными признаками правового государства являются
 (*ответ*) наличие гражданского общества
 (*ответ*) верховенство закона
 (*ответ*) реальность прав и свобод граждан
 установление реальных привилегий для правящих слоев общества
Первостепенное значение в марксистском понятии государства придается насильственной стороне государственной власти – классовой 
 (*ответ*) диктатуре
 демократии
 монархии
 тирании
Переходным, промежуточным режимом от антидемократического к демократическому является
 (*ответ*) авторитарный
 тоталитарный
 деспотический
 тиранический
Платон самой худшей формой государства считал
 (*ответ*) тиранию
 олигархию
 аристократию
 монархию
По принципу разделения властей выделяют следующие виды органов государства
 (*ответ*) законодательные
 (*ответ*) исполнительные
 (*ответ*) судебные
 прокурорские
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Вспомните, для чего составляется план. Дополните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не забыть содержание текста
Научиться пересказывать
Лучше понять текст 
Выделить главные события при помощи опорных слов
Логично и правильно выстроить цепочку событий в произведении 
Помнить последовательность событий.
Вопрос: Как вы понимаете, что такое подробный пересказ? Выберите слова, близкие по смыслу (синонимы)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подробный пересказ — вид пересказа, при котором прочитанное необходимо передать как можно полнее, сохранить структуру текста, слова и выражения, использованные автором, (детальный пересказ, пересказ близкий к тексту, без отступлений от событий).
Вопрос: Составьте план выборочного пересказа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
выборочный пересказ 
1. Внимательно прочитай текст, выясни значение непонятных слов.
2.   Вдумайся в тему выборочного пересказа, определи его границы. 
3.  Внимательно перечитай текст, выбери то, что относится к теме, сделай необходимые пометы и выписки.
4. Определи основную мысль пересказа.
5.    Определи, какой стиль (художественный, научный, публицистический..) и тип речи (описание, повествование, рассуждение) ты будешь использовать.
6. Составь план отобранного текста. 
7.   Продумай, как связать смысловые части выборочного пересказа
Вопрос: Как вы понимаете смысл высказывания «Жизнь дана на добрые дела»? Как можно иначе назвать этот раздел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждому человеку в жизни нужна стремиться делать добро другим людям. Стараться относится к окружающим людям по-доброму, никого не обижать. Можно назвать раздел «Твори добро!», «Доброе дело на века».
Вопрос: Прочитайте пословицы. Подумайте над их смыслом. Почему они живут в народной памяти многие века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
* Доброму человеку весь мир свой дом.
Значение: человек с добрым отношением к людям в любом месте будет чувствовать себя хорошо и быть внимательным к окружающим его людям. 
* Доброе дело на века.
Значение: Настоящее доброе дело помнится долгие годы.
*Лихо помниться, а добро век не забудется.
Значение: Добрые дела ценятся в мире.
*Своё добро сею, вею, чужое — жну, пожинаю.
Значение: Делай добро другим людям, и оно к тебе вернётся многократно 
*Взял, да не сказал, всё равно, что украл.
Значение: нужно быть честным по отношению к другим.
* Учись доброму, худое на ум не пойдёт.
Значение: учиться быть добрым нужно всегда. Видя результат этого, не захочешь учиться плохому. 
Эти пословицы долгие века живут в памяти народной, потому что это народная мудрость и опыт людей, которые стремились воспитать у своих детей лучшие качества характера. А те в свою очередь, передавали эти принципы поведения своим детям.
Вопрос: Вспомните произведения, которые можно сопоставить с пословицами
Категория: школьный раздел
Ответы:
*Лень до добра не доводит. (Л. Каминского «Сочинение») 
* Не ищи правды в других, коли её в тебе нет. (А.Пушкин Сказка о рыбаке и рыбке).
Правда, что шило в мешке -в- не утаишь. (Н.Носов «Огурцы») 
*На обмане далеко не уедешь. (М.Зощенко «Не надо врать», «Через тридцать лет»).
Вопрос: Представьте, что вы друг (подруга), Лены из рассказа Л. Каминского «Сочинение». Что бы вы ей посоветовали, объяснили? Какой диалог мог бы состояться между вами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я бы посоветовал Лене помогать больше маме. Ведь она не маленькая девочка и может сама убрать за собой одежду, помочь маме помыть полы и посуду. Нельзя лениться, нужно любить труд. Маму нужно беречь и помогать ей. Тогда у неё будет больше времени пообщаться с тобой
Вопрос: Расскажите о том, что вы прочитали в разделе «Жизнь дана на добрые дела», по предложенному плану.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В разделе «Жизнь дана на добрые дела» я познакомился с произведениями Н. Носова «Огурцы», «Трудная задача»,
М.Зощенко «Не надо врать», «Через тридцать лет», Л.Каминский «Сочинение», притчами «Что побеждает?», «Что важнее?», В.
Драгунского «Где это видано, где это слыхано...» 
Больше всего мне понравился рассказ В. Драгунского «Где это видано, где это слыхано...». Когда я читал его, то мне было весело и очень смешно. Захотелось прочитать произведение целиком. Особенно запомнился смешной. эпизод, когда ребята всё время повторяли одни и те же строки, вызывая смех у зрителей. Я бы хотел познакомиться с этими двумя друзьями из рассказа Драгунского потому что мне кажется, что они дружные и весёлые ребята, с которыми не заскучаешь.
Вопрос: С двух полей собран урожай в количестве 70 и 30 % и загружен в одно хранилище. Вероятность экземпляра первого сорта для каждого из полей равна соответственно 0,8 и 0,7. Взятый наугад экземпляр оказался 1-го сорта. Найти вероятность, что он выращен на втором поле.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Перечитайте начало сказки. Можно ли назвать сад царя Берендея волшебным? Почему? Какие невероятные события происходили в нём?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сад царя Берендея действительно был волшебным, так как там росли золотые яблоки, а клевать их прилетала удивительная Жар-птица.
Вопрос: Какой вы себе представляете Жар-птицу? Опишите её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жар-птица — это большая, яркая, светящаяся изнутри птица с золотыми перьями, огромными крыльями, большим длинным хвостом
Вопрос: По способу формирования выделяют следующие виды органов государства
 (*ответ*) представительные
 (*ответ*) назначаемые
 временные
 постоянные
По срокам полномочий выделяют следующие виды органов государства:
 (*ответ*) постоянные
 (*ответ*) временные
 общей компетенции
 специальной компетенции
По характеру компетенции выделяют следующие виды органов государства _ и 
 (*ответ*) общей компетенции
 (*ответ*) специальной компетенции
 представительные
 назначаемые
По характеру организации государственно-политических институтов цивилизации делят на _ и 
 (*ответ*) первичные
 (*ответ*) вторичные
 общие
 особенные
Политический режим, установленный или навязанный такой формой власти, которая сконцентрирована в руках одного человека или в одном ее органе, характеризующийся отсутствием тоталитарного характера государственной власти, единой идеологией, одной господствующей партии, массового террора, – это _ режим
 (*ответ*) авторитарный
Политический режим, характеризующийся сочетанием репрессивных методов правления с использованием национальной демагогии; непререкаемой властью вождя; абсолютным доминированием исполнительной власти над законодательной; опорой власти на армию, полицию и другие репрессивные органы, – это _ режим
 (*ответ*) фашистский
Политический режим, характеризующийся сочетанием социальной демагогии с массовыми репрессиями; насаждением культа личности; господством одной идеологии и одной партии; сращиванием государственного и партийного аппарата, – это _- режим
 (*ответ*) тоталитарный
Права гражданина
 (*ответ*) устанавливаются государством
 принадлежат ему от рождения
 запрещаются государством
 принадлежат ему с момента совершеннолетия
Права и свободы личности могут существовать только тогда, когда они обеспечиваются
 (*ответ*) государством
 личностью
 обществом
 общественными объединениями
Права личности, при которых государство не вмешивается в самостоятельное определение человека в некоторых сферах общественной жизни, называются
 (*ответ*) свободами личности
 обязанностями личности
 интересами личности
 юридической ответственностью
Правовой _ личности – юридически закрепленное положение индивида в обществе и государстве
 (*ответ*) статус
Правовые законы закрепляют _ и
 (*ответ*) справедливость
 (*ответ*) начала равенства
 произвол властей
 привилегии
Признаками антидемократического режима являются: 1) отсутствие выборов либо формирование органов власти путем псевдовыборов;2) усиление роли исполнительно-распорядительных органов и отсутствие разделения властей;3) отсутствие политического плюрализма, запрещение оппозиционных партий;4) существование единой государственной идеологии; 5) отсутствие демократических прав и свобод; 6) господство беззакония и террора
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5, 6
 только 1, 2, 3
 только3, 4, 5, 6
 только 1, 4, 6
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Кто помогал Ивану-царевичу? По каким признакам можно сказать, что это волшебное существо?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ивану-царевичу помогал серый волк. Он умеет разговаривать, может превращаться в человека, возит Ивана-царевич на спине, знает про мёртвую и живую воду.
Вопрос: Сколько царей встречал Иван-царевич? Какие запреты серого волка он нарушал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иван-царевич встречал трёх царей: Афона, Кусмана и Далмата. Иван-царевич не послушался серого волка и взял золотую клетку Жар-птицы, уздечку златогривого коня.
Вопрос: Найдите в тексте описание тех событий, которые повторяются три раза. Является ли это признаком волшебной сказки? «Иван-царевич и Серый волк».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Троекратное повторение является признаком волшебной сказки. В этой много повторений: три сына у царя, трижды, они выходили сторожить сад, трижды встречал Иван-царевич трёх царей, три задания выполнял для него серый волк, он также трижды превращался в златогривого коня, Елену прекрасную и Жар-птицу.
Вопрос: Обратите внимание на построение сказки. Выпишите  начало сказки, концовку и троекратные повторы. «Иван-царевич и Серый волк».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начало: 
«Жил-был царь Берендей, у него было три сына, младшего звали Иваном»
Троекратные повторы:
Вот повторы о том как он пригорюнился:
—Что, Иван-царевич, сидишь пригорюнился, голову повесил?
— Что, Иван-царевич, приумолк, пригорюнился?
— О чем задумался, Иван-царевич?
Как царь спрашивал сыновей: 
— Ну-ка, не обрадуешь ли меня: не видал ли ты похитника?
—  На другую ночь пошел средний сын караулить и тоже проспал всю ночь, а наутро сказал, что не видал похитника.
— Ну что, дорогой мои Ваня, не видал ли ты похитника?
Как Иван царевич обращается к волку:
—  Как же мне не печалиться, серый волк? Остался я без
доброго коня 
—   Да как же мне, серый волк, не печалиться? Как расстанусь с такой красотой? Как Елену Прекрасную на коня буду менять ? 
—  Как же мне не думать? Жалко расставаться с таким сокровищем — конем златогривым, менять его на Жар-птицу.
Ответы волка на просьбы Ивана: 
— Фу, фу, тебе на своем добром коне в три года не доехать до Жар-птицы. Я один знаю, где она живет.
—  Не разлучу я тебя с такой красотой — спрячем ее где-нибудь, а я обернусь Еленой Прекрасной, ты и веди меня к царю.
- Не печалься, я тебе помогу.
О том, как он ехал верхом на волке: 
— Сел Иван-царевич на него верхом, серый волк и поскакал — синие леса мимо глаз пропускает, озера хвостом заметает. Долго ли, коротко ли, добегают они до высокой крепости.
— Опять поскакал серый волк с Иваном-царевичем. Долго ли, коротко ли, добегают они до той крепости, где стоит конь златогривый. 
—    Опять поскакал серый волк с Иваном-царевичем. Добегают они до царя Далмата. У него в крепости в саду гуляет Елена Прекрасная с мамушками, нянюшками.
Концовка: «.. .и стали они жить-поживать да горя не знать».
Вопрос: Расскажите, как сыновья выполняли распоряжения отца. Найдите эти эпизоды в тексте.  «Иван-царевич и Серый волк».
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Отправился старший сын. Сколько ни ходил с вечеру, никого не уследил, припал на мягкую траву и уснул.
Утром царь его спрашивает: 
— Ну-ка, не обрадуешь ли меня: не видал ли ты похитника? — Нет, родимый батюшка, всю ночь не спал, глаз не смыкал, а никого не видал.
На другую, ночь пошел средний сын караулить и тоже проспал всю ночь, а наутро сказал, что не видал похитника.
Наступило время младшего брата идти стеречь. Пошел Иван-царевич стеречь отцов сад и даже присесть боится, не то что прилечь. Как его сон задолит, он росой с травы умоется, сон и прочь с глаз. 
Половина ночи прошла, ему и чудится: в саду свет. Светлее и светлее. Весь сад осветило. Он видит — на яблоню села Жар-птица и клюет золотые яблоки 
Иван-царевич тихонько подполз к яблоне и поймал птицу за хвост. Жар-птица встрепенулась и улетела, осталось у него в руке одно перо от ее хвоста».
Вопрос: 13. Членами нотариальной палаты обязаны быть
 (*ответ к тесту*) Помощники нотариусов
 (*ответ к тесту*) Нотариусы занимающиеся частной практикой
 Стажеры нотариусов
14. Квалификационная комиссия
 Назначает лиц, отвечающим требованиям статьи 2 Основ, на должности нотариусов
 (*ответ к тесту*) Принимает экзамены у лиц, желающих получить лицензию на право нотариальной деятельности
 Принимает экзамены у лиц, желающими стать стажерами нотариусов
15. Как правило свидетельство о праве на наследство выдается по истечении
 9-ти месяцев со дня открытия наследства
 4-х месяцев со дня открытия наследства
 (*ответ к тесту*) 6-ти месяцев со дня открытия наследства
1. Нотариальное действие признается совершенным
 (*ответ к тесту*) После занесения его в реестр регистрации нотариальных действий
 После уплаты госпошлины или тарифа
 После росписи в реестре лица, для которого совершено нотариальное действие
2. Лицо, замещающее временно отсутствующего нотариуса, может замещать
 Государственного нотариуса
 (*ответ к тесту*) Любого нотариуса
 Нотариуса, занимающегося частной практикой
3. Сколько очередей наследников предусматривает ГК РФ
 Две
 Четыре
 (*ответ к тесту*) Восемь
 Шесть
4. Право на получение завещательного отказа действует в течение
 Трех лет со дня открытия наследства
 Двух лет со дня открытия наследства
 (*ответ к тесту*) Срока на принятие наследства
5. Допускается ли совершение завещания в одном документе двумя лицами
 (*ответ к тесту*) Не допускается
 Только супругами
 Допускается
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Какими были его братья? Опишите их. «Иван-царевич и Серый волк».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Братья были ленивыми, завистливыми, жестокими.
Вопрос: У кого из них слово не расходится с делом? Найдите подтверждение вашего ответа в тексте. «Иван-царевич и Серый волк».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово не расходится с делом у Ивана-царевича, который не ленится и не спит всю ночь, чтобы узнать, кто ворует в саду золотые яблоки. 
«Наступило время младшего брата идти стеречь. Пошел Иван-царевич стеречь отцов сад и даже присесть боится, не то что прилечь. Как его сон задолит, он росой с травы умоется, сон и прочь с глаз».
Вопрос: Почему Ивану-царевичу, а не его братьям досталась и жар-птица, и конь златогривый, и Елена Прекрасная?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иван-царевич был заботливый, добрый и любящий сын. Кроме этого, ему помогал серый волк. Братья я же, наоборот, были ленивые, завистливые, чёрные душой. А сказке добро побеждает зло
Вопрос: Найдите в сказке устойчивые выражения. Как вы понимаете эти выражения? Запишите их «Иван-царевич и Серый волк».
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Глаз не смыкал» (не спал), «сон и прочь с глаз» (подавил в себе желание спать), «устал до смерточки» (очень сильно устал), «откуда ни возьмись» (внезапно, неожиданно), «служить верой-правдой» (честно служить), «синие леса мимо глаз пропускает, озёра хвостом заметает» (очень быстро летит), «пущу нехорошую славу» (придам огласке), «сослужишь мне службу» (выполнишь мое поручение), «ещё пуще пригорюнился» (еще больше огорчился), «простился с ним навечно» (распрощался с ним).
Вопрос: Вспомните, какие фантастические события происходили в сказке. Выстроите их в правильном порядке. «Иван-царевич и Серый волк».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)«Половина ночи прошла, ему и чудится: в саду свет. Светлее и светлее. Весь сад осветило. Он видит — на яблоню села Жар-птица и клюет золотые яблоки». 
2)«Сел Иван-царевич на него верхом, серый волк и поскакал — синие леса мимо глаз пропускает, озера хвостом заметает».
3)  «Только дотронулся до клетки, пошел по крепости звук: трубы затрубили, барабаны забили, сторожа пробудились, схватили Ивана-царевича и повели его к царю Афрону».
4) «Серый волк перевернулся через голову и сделался точь-в-точь Еленой Прекрасной». 
5)    «Серый волк перекинулся через спину, обернулся златогривым конем». 
6)   «Серый волк спрыснул мертвой водой раны Ивану-царевичу, раны зажили; спрыснул его живой водой — Иван-царевич ожил»
Вопрос: Признаками буржуазного государства являются
 (*ответ*) наличие конкуренции
 (*ответ*) содействие техническому прогрессу
 (*ответ*) рост мощных национальных и транснациональных корпораций
 коллективная собственность на средства производства
Признаками монархии являются
 (*ответ*) передача власти, как правило, по наследству
 (*ответ*) бессрочность правления
 (*ответ*) независимость монарха от населения
 выборность главы государства народом
Признаками республики являются:
 (*ответ*) выборность власти
 (*ответ*) срочность (ограниченность срока пребывания у власти)
 (*ответ*) зависимость от избирателей
 независомотью 
Принципами формирования и функционирования органов государственной власти являются
 (*ответ*) законность
 (*ответ*) профессионализм
 (*ответ*) принцип разделения властей
 своевременность
Принципы взаимодействия отдельных частей власти в целях предотвращения ее узурпации одним лицом разработал
 (*ответ*) Дж. Локк
 Пифагор
 З. Фрейд
 К. Маркс
Различают следующие основные виды правового статуса
 (*ответ*) общий
 (*ответ*) специальный
 (*ответ*) индивидуальный
 групповой
Различают следующие формы правления
 (*ответ*) монархия
 (*ответ*) республика
 конфедерация
 тирания
Разновидностями уний являются: 1) федерации; 2) конфедерации; 3) империи; 4) фузии; 5) инкорпорации
 (*ответ*) 1,2,3,4,5
 только 1,2
 только2,3,4
 только 1,2,3
Система государственных органов, наделенных властными полномочиями, – это _ государства
 (*ответ*) аппарат
Система специальных органов и иных государственных организаций, с помощью которых государство осуществляет свои функции, – это _ государства
 (*ответ*) механизм
Сложное государство, созданное насильственным путем, - это
 (*ответ*) империя
Совокупность идеологических отношений, взглядов, учреждений - это
 (*ответ*) надстройка
Совокупность нравственных, религиозных, национальных, социально-экономических, семейных отношений и институтов, с помощью которых удовлетворяются интересы инди-видов и их групп, – это _ общество
 (*ответ*) гражданское
Согласно теории разделения властей, государственная власть должна быть представлена следующими ветвями власти
 (*ответ*) законодательной
 (*ответ*) исполнительной
 (*ответ*) судебной
 надзорной
Согласно формационному подходу классификации государств выделяются следующие типы государства
 (*ответ*) рабовладельческое
 (*ответ*) феодальное
 (*ответ*) буржуазное
 (*ответ*) социалистическое
 капиталистическое
Социальная структура буржуазного общества обычно представлялась как совокупность следующих основных классов
 (*ответ*) буржуазии
 (*ответ*) пролетариата
 рабов
 феодалов
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Разделите текст по смыслу на части. «Иван-царевич и Серый волк».  Выделите в них опорные слова и выражения. Озаглавьте каждую часть. Запишите по порядку эти заголовки — получится план. Перескажите сказку по плану, близко к тексту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
План. 
1.Жар-птица в саду у Берендея. 
2.Знакомство Ивана-царевича с серым волком. 
3.Неудавшееся похищение Жар-птицы из дворца царя Афрона 
4. Попытка укрась златогривого коня из дворца царя Кусмана.
5. Серый волк похищает Елену Прекрасную. 
6.Превращения серого волка.
7. предательство братьев. 
8.Живая вода и мёртвая.
9. Справедливость восторжествовала.
Вопрос: Почему картина так называется? Васнецова «Иван-царевич на Сером волке» Обоснуйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картина Виктора Васнецова называется «Иван-царевич на Сером Волке». Потому что на ней изображён сюжет из этой русской народной сказкой о смелом и бесстрашном герое и его верном и преданном помощнике.
Вопрос: Как иначе можно назвать картину В. Васнецова «Иван-царевич на Сером волке»? Предложите свои варианты названия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно назвать 
«Похищение Елены Прекрасной», «Побег из царства Долмата», «Иван-царевич и Серый волк».
Вопрос: Подберите слова для описания картины. Какие цвета и оттенки вы видите?  Васнецова «Иван-царевич на Сером волке»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сквозь мрачный, тёмно-зелёный, почти чёрный густой лес, спасаясь от погони, скачет верхом на Сером волке Иван-Царевич вместе с Еленой Прекрасной. Старые заросшие деревья, оплетённые мхом, встают у них на пути непроходимой стеной. Их .ветви переплелись и не видно солнечного света. Единственные светлые пятна — это светло-голубой, золотой и маленькие белы цветы на переднем плане картины
Вопрос: Подберите слова (глаголы), которые передают движения героев: мчаться, летят, несутся, скачет. Васнецова «Иван-царевич на Сером волке»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В центре картины три героя: Иван-царевич, Елена Прекрасная и Серый волк. 
Иван-Царевич тревожно и настороженно оглядывается назад. Уставшая долгой скачкой, Елена Прекрасная испуганно и доверчиво прижалась к груди своего спасителя. Верный спутник царевича Серый волк, преодолевая усталость, стремительно мчится вперёд, унося седоков всё дальше. Его зоркие глаза готовы заметить малейшую опасность, а сильные лапы легко преодолевают топкое болото с кувшинками. Однако, несмотря на свою силу и ловкость, видно, что волк тоже очень устал и держится с трудом.
Вопрос: Определите характер персонажей по их внешнему облику, позе, выражению лица, одежде. Васнецова «Иван-царевич на Сером волке»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иван-царевич крепко и бережно обнимает Елену Прекрасную. У него серьёзное и сосредоточенное лицо, а глаза тревожно всматриваются вдаль: не настигает ли их погоня? За спиной у него виднеется меч: царский сын готов на защиту возлюбленной. 
Елена Прекрасная — русская красавица, она смирилась со своим положением и отдала свою судьбу в руки Ивана-царевича и смиренно сложила руки перед собой. 
Серый Волк изображён в движении. Он несётся что есть духу, чтобы его не догнали. Уши сказочного персонажа прижаты к голове, язык выглядывает из огромной зубастой пасти, но глаза не выражают злобу. Он добрый, верный, смелый, преданный и очень умный друг.
Вопрос: Представтье себе, что вы один из героев картины. Расскажите от его имени, что вы видите и чувствуете. Васнецова «Иван-царевич на Сером волке»
Категория: школьный раздел
Ответы:
От имени Серго волка:
 - Нужно спешить, иначе погоня царя нас настигнет! Нужно скорее преодолеть это топкое болото и спрятаться глубже в лесу. Главное, не сбиться с лесной тропы. Я очень устал, лапы еле слушаются меня, но нужно собраться с духом и мчаться вперёд. Не могу подвести Ивана-царевича и Елену Прекрасную!
Вопрос: Устно подготовьте небольшой рассказ на тему «Картина В.Васнецова «Иван-царевич на Сером волке».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картина «Иван-Царевич на Сером волке» В. Васнецова написана художником по мотивам русской народной сказкой о Иване-царевиче и его друге Сером волке. 
На картине изображён момент, когда герои, похитив Елену Прекрасную, спасаются от погони. Они мчаться сквозь мрачный и густой лес верхом на Сером волке. На их пути— дремучий лес, поросший, травами и мхом. Ветви так густо переплелись, что через их едва пробиваются солнечный свет и кажется, что на улице глубокая непроглядная тьма Иван-Царевич обнял Елену Прекрасную, словно стараясь ее защитить от нависшей угрозы.
Он оглядывается назад, опасаясь погони, тревожно и настороженно оглядывается вокруг. Уставшая красавица доверчиво прижалась к груди её спутника. Он встревожена и печальна, но покорна своей судьбе. 
Серый волк, преодолевая усталость, стремительно несётся вперёд, а его мощные лапы легко преодолевают топкое болото. Но всё же заметно, что он устал; язык высунут из пасти, он несётся на последнем издыхании. Вокруг чувствуется тревожное и сумрачное настроение. И только цветущая яблоня своими белыми и нежными цветами даёт веру в то, что они спасутся и добро победит зло.
Вопрос: Что вас удивило в этой сказке? О какой мечте в ней говорится? «Летучий корабль».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В сказке удивили волшебные попутчики главного героя, они обладали необыкновенной силой. В сказке говорится о мечте младшего брата изменить свою жизнь: построить летучий корабль и женится на царской дочери.
Вопрос: Какими были старшие братья? «Летучий корабль».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Старшие братья были разбалованными, грубыми, невоспитанными, неуважительно относились к пожилым людям, ленивыми
Вопрос: Каким был младший брат? Какие черты его характера вам запомнились? Подтвердите свой ответ строчками из текста «Летучий корабль».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Младший сын проявляет прекрасные качества — кротость, смирение и готовность принимать советы. Он уважительно и по-доброму разговаривает с пожилым человеком.
«— Мудреное не мудреное, а попытаться надо: глядишь, и слажу! Вот и ты кстати пришел: старые люди бывалые, сведущие. Может, ты мне что и присоветуешь.» 
«Дурень старичковы слова мимо ушей не пропускает: как старичок показывает, так он и делает».
«— Эх, дедушка, — говорит дурень, — для меня-то еда найдется, вот эта краюха черствая. А тебя-то чем угостить? Ты небось и не угрызешь моё угощение?»
Он открытый, дружелюбный:
«— Экой ты, какой слухменный! Садись ко мне на корабль, полетим вместе».
Вопрос: Почему старичок помог младшему брату?  «Летучий корабль».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что младший брат с уважением относился к старшим.
Вопрос: Прочитайте выразительно диалог младшего брата со стариком. Объясните смысл выражения старые люди бывалые, сведущие. «Летучий корабль».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Старые люди бывалые, сведущие — это означает, что люди старшего возраста имеют богатый жизненный опыт и знания, они могут дать хороший совет и оказать необходимую помощь.
Вопрос: Как вы понимаете фразу дурень стариковы слова мимо ушей не пропускает? «Летучий корабль».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это фраза означает, что главный герой внимательно слушал старика и делал так, как он ему советовал.
Вопрос: Перечитайте эпизод, в котором рассказывается, как делался корабль. Найдите опорные слова и перескажите текст. «Летучий корабль».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Младший сын взял топор и пошёл в лес. Там он увидел высокую и толстую сосну. Срубил её и стал сучья очищать. И тут к нему подходит старик. Он спросил у младшего сына, зачем он срубил дерево. Тот ответил, что хочет построить летучий корабль и женится на царской дочери. Старик и поинтересовался, знает ли он как поострить корабль?
Главный герой ответил ему, что будет стараться, а вдруг и получится и попросил у старика совета, ведь он мудр и много знает.
Старичок ему сказал:
— Возьми-ка ты свой топор и отеши эту сосну с боков: вот этак!
И показал, как надо обтесывать. Послушался дурень старичка — обтесал сосну так, как он показывал. Обтесывает он, диву дается: топор так сам и ходит, так и ходит!
—   Теперь, — говорит старичок, — обделывай сосну с концов: вот так и вот этак! Дурень старичковы слова мимо ушей не пропускает: как старичок показывает, так он и делает.
Затем они сели перекусить, и дурень поделился с ним своей краюхой, которая превратилась в каравай. После обеда они стали прилаживать паруса из куска холста, который достал старик. Старичок показывает, дурень старается, на совесть все делает — и паруса готовы, прилажены.
— Садись теперь в свой корабль, — говорит старичок, — и лети, куда тебе надобно.
Вопрос: Kaкие друзья появились у младшего брата? «Летучий корабль».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перечислите их и расскажите, что они умели делать.
Слухало: «Слушаю я, что на том конце земли делается».
Скороход: «Да если я другую ногу отвяжу, так за три шага весь свет перешагну!»
Стреляло: «Целюсь я в тетерку, что сидит на дереве верст за тысячу отсюда». Объедало: (у него мешок, где много хлеба), много ел.
Опивало: пил много воды
Дядюшка с хворостом: А это не простой хворост. Коли разбросать его, тотчас целое войско появится.
Холодило: бросит солому и холодно станет.
Вопрос: Обсудите с другом основную мысль сказки. Соотнесите её с пословицами. «Летучий корабль».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка показывает, как важно найти хороших друзей, ценить дружбу, а так же формирует понимание того, что все люди разные, у каждого есть свои таланты и каждому найдётся место в жизни и возможность проявить себя.
* Дерево держится корнями, а человек друзьями. Значение: без друзей в жизни тяжело, нужно уметь находить и беречь своих друзей.
*Выбери себе спутника до того, как выйдешь в путь.
Значение: важно видеть кто твой друг, насколько он поддерживает и уважает тебя, как относится к тебе, можно ли ему доверять.
* Прежде помоги себе сам, а потом от товарища помощь принимай.
Значение: нужно стараться самому решать свои проблемы сразу, а если не получается, тогда обращаться за помощью.
*В поле пшеница годом гордится, а добрый человек всегда пригодится.
Значение: Нужно быть добрым человеком, помогать людям, стараться никого не обижать. Таких людей любят, в них нуждаются
Вопрос: Как вы думаете, заголовок отражает содержание или основную мысль сказки? «Летучий корабль».
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мой взгляд, заголовок больше отражает содержание сказки, так как в ней говорится о летучем корабле
Вопрос: Найдите и перечитайте концовку сказки. Как вы понимаете значение слова вершить? Найдите его в «Словаре». «Летучий корабль».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вершить — распоряжаться, давать решение делам.
Вопрос: По каким признакам сказку «Летучий корабль» можно отнести к волшебным? «Летучий корабль».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Признаки волшебной сказки:
В сказке есть волшебные превращения:
Хворост превращается в войско, солома морозит, есть волшебные помощники: мудрый старичок, Слухало, Стреляло, Скороход, Объедало, Обпивало, Холодило, Воевода, волшебные
предметы: хворост, солома, летучий корабль, живая и мёртвая вода.
Повторы:
Полёт и встречи с волшебными помощниками.
Задачи 3 (5) царя.
Вопрос: Разделите сказку на смысловые части. Придумайте заголовок к каждой части. Сравните с данным планом. Русская сказка «Морозко»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Старухина дочь и добрая падчерица. 
2.В гостях у Морозко.
З.Падчерица возвращается домой с дорогими подарками.
4.Мачехина дочь встречает Морозко под елью. 
5.Возвращение домой старухиной дочки.
Вопрос: Перечитай  первую  часть.  Выделите  слова,  которые характеризуют падчерицу и мачехину дочку. Русская сказка «Морозко»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Родная дочь что ни сделает — за все гладят по головке: умница. 
Падчерица и скотину поила-кормила, дрова и воду в избу носила, печь топила, избу мела — еще до свету... Ничем старухе не угодишь — все не так, все худо».
Вопрос: Перечитайте вторую часть. Обсудите с другом, каким был Морозко. Что он хотел Русская сказка «Морозко»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Морозко был справедливым, строгим и хотел испытать падчерицу.
Вопрос: Как падчерица разговаривала с Морозко? Выделите в диалоге падчерицы и Морозко слова с ласкательными суффиксами. Русская сказка «Морозко»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Очутился на той ели, под которой девица сидит, и сверху ее спрашивает:
— Тепло ли тебе, девица? 
— Тепло, Морозушко, тепло, батюшка.
—  Морозко стал ниже спускаться, сильнее потрескивает, пощелкивает:
— Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?
Она чуть дух переводит: 
— Тепло, Морозушко, тепло, батюшка.
Морозко еще ниже спустился, пуще затрещал, сильнее защелкал: 
— Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная? Тепло ли тебе, лапушка?
Девица окостеневать стала, чуть-чуть языком шевелит: 
— Ой, тепло, голубчик Морозушко.
Вопрос: Почему Морозко решил одарить падчерицу? Чем она ему понравилась? Русская сказка «Морозко»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Падчерица была добрая, приветливая.
Вопрос: Перечитайте третью часть. Почему Морозко не дал подарков старухиной дочке? Подумайте, в чём особенность её поведения. Какая она Русская сказка «Морозко»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Морозко не понравилась старухина дочь, потому что она повела себя совсем по-другому, чем терпеливая и добрая падчерица. Старухина дочь была грубой, невежливой, себялюбивой.
Вопрос: В сказке есть ещё один необычный герой. Он сообщает нам о неизвестных никому событиях. Кто он? Зачем он нужен? Мог ли это быть старик? Русская сказка «Морозко»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта герой — собачка. Она говорит старухе правду. Она не помогает падчерице, но зато выражает симпатию к ней и предсказывает развитие событий. Именно из её слов становится понятной причина зависти старухи к падчерице. Образ старика — он сочувствует и переживает за дочь, но безвольный и боязливый и не перечит старухе.
Вопрос: Определите основную мысль сказки. Выделите в тексте опорные слова. Составьте план. Русская сказка «Морозко»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поучительная сказка «Морозко» порицает человеческую зависть и жадность, а так же говорит о том, как важно быть добрым, и трудолюбивыми.
План 
1 .Падчерица и родная дочь.
2.Старуха отправляет падчерицу в лес, чтобы погубить её.
3.Испытания Морозко 
4.3аслуженная.награда. 
5.Старуха отправляет родную дочь к Морозко.
6. Родная дочь ведет себя грубо и не вежливо.
7. Возвращение домой.
Вопрос: Перескажите сказку близко к тексту. Старайтесь при рассказе употреблять сказочные слова и выражения. Русская сказка «Морозко»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живало-бывало, жил дед со старухой и у каждого из них была своя дочь. Падчерица трудилась день и ночь, но старухе всё не так, всё худо. 
Тогда старуха решила погубить падчерицу и приказала своему мужу везти девушку в лес трескучий мороз». Старик заплакал, но старухе повиновался.
Привёз её в лес и посадил в сугроб под большую ель. 
Девушка сидит в сугробе и мёрзнет. И вдруг слышит Морозко, который трижды спросил её:
—Тепло ли тебе, девица?
А падчерица ему трижды вежливо и ласково ответила: —Тепло, Морозушко, тепло батюшка. 
В чистом поле Мороз Красный нос приветствует девушку. Она ласково отвечает. Морозко становится жалко падчерицу, и он не замораживает её и одаривает богатыми подарками.
Мачеха уже справляет поминки по падчерице и велит старику съездить в поле, привезти тело девушки, чтобы похоронить. А собачка под столом тявкает и говорит:
— Старикову дочь в злате в серебре везут, а старухину замуж не берут! 
Старик возвращается и привозит свою дочь — живую, нарядную, с приданым! Мачеха приказывает, чтобы ее родную дочь отвезли на то же самое место. Морозко также испытывает мачехину дочь, но та грубо ему отвечает. Поэтому Морозко заморозил её. Старуха ожидает возвращения дочери с богатством, но вместо этого старик привозит лишь холодное тело.