nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Спиши.   Обрати   внимание   на  стечение   согласных   в   словах.
1.   Щи,   луч,   степь,  осень,   театр,  люблю,   сколько,   хорошо, однажды,   петрушка,   хищница,   кочерыжка,   кинофильм.
2.  Считалочка,      зажжён,      длинная,      Андрюша,      кастрюля, вспышки,   куртка,   мгновенье,   встреча,  чувствовать,   родственник,
3.  Любимые   игрушки,   посещение  театра,   верхушки   деревьев,   выращенный  урожай по подснежник,   перекрашивает  листья,   встретиться  у  троллейбусной   остановки.
4.   Мы  всей  семьёй  решили  поехать  отдыхать  в  Одессу.   На вокзал  мы  добрались  на троллейбусе.   Выстояв  у  кассы  длинную   очередь,   взяли   билеты   в   одиннадцатый   вагон.   В   Одессе нас   встретят   родственники.
•   Проверь,   удалось   ли   тебе   написать   безошибочно,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши. Найди орфограммы в словах, подчеркни и укажи значком их   место   (в приставке,   корне,   суффиксе,   окончании).  
1.  Волна,  окно,  озеро,   гроза,   (у)   камней,   тропа,   лодка,   (на) грядках,   вспышки,   мягкие,   солнце,   опасный,   поздно.
2.  Увлекать,   потеснись,   неслись,   лежат,   трещат,   цветут,   затянуло,   солёные,   зеленеют,   пятнистый,   скользко.
3. Капуста,   овощи,   огонь,   морковь,   кочан,   салат,   пещера.
4, Корешок, блеснул, окрестность, освещали, радостно, капустный, кочерыжка, картошка, принялась, семена, терпеливая
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши   текст.   Подчеркни   в   словах   орфограммы.   Какие   из   них находятся   в   корне   слова?   Определи   состав   однокоренных   слов.
Наловил    Илья   рыбы,    положил   её   на   стол   и   пошёл   за
бабушкой.  Кот  Кузька  рыбку     за  рыбкой  стащил  весь улов.
Рыбаку  досада,   а   коту   праздник.   Каков   проказник!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай однокоренные слова. Выбери среди них те, которые можно использовать как проверочные. Запиши проверямое слово и к нему   проверочное   слово   (или   проверочные   слова).
Вью..жал — бежит, бегун, прибежал, бег, пробежка; тр„щать — затрещать, трещотка, треск; тяжелый — тяжело, тяжесть, утяжелить; увлекать — увлечь, увлечённый, привлекать, увлечённо; испаряются — испарение, пар; приближение — приближаться, ближе, близко, приблизиться,    приближённый;    с.лёный    —    соль,    солить,    солоноватый,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продиктуйте  друг другу  по   предложению.   Перед  записью   решите орфографические   задачи   в   звучащих   словах   (памятка   3).
1.    Печально,    что    за   богатой    и    яркой    осенью    приходит
осень   поздняя,   темноватая   и   сырая.
2   Листья   многих   деревьев,   кустов,   трав   меняют   окраску, начинают  опадать.
Помогли  ли   тебе  эти   задания   улучшить грамотность?   Как   ты   думаешь,   почему? Какие  задачи   ты   поставишь   перед   собой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что   можно   предположить   о   содержании   текста   по   информации,
данной   в   каждом   пункте:
а)   автором   текста  является   писательница   Н,   Надеждина;
б)   название  текста   «Свет  осени»;
в)    к   тексту  дан   такой   план:
1.   Свет  осенних   деревьев   на  закате.
2.   Рябина   как  Жар-птица.
3.   Королева  осеннего  леса 
• Сколько частей в предполагаемом тексте? О чём будет говориться в каждой из них? Можно ли предположить, что за свет (не цвет) у деревьев   на   закате?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По информации, данной в упражнении можно понять:
1) в тексте «Свет осени» 3 части;
2) в первой части рассказывается о красоте осенних деревьев на закате;
3) во второй части текста - описание рябины осенью;
4) в третьей части текста - описание осины.
Можно предположить, что у деревьев на закате красно-желтый цвет.
Вопрос: Нужна информация о судебном ораторе Франции де Моленоне (де Молеонь, Лоазо де Молеон)
Категория: гуманитарные
Ответы:
Сеньор де Молеон  один из самых могущественных баронов Пуату.
Принимал участие в походе против Иоанна Безземельного, но попал в плен и перешёл к нему на службу.
В 1208 году предпринял путешествие во Францию, где в 1211 году по поручению Иоанна Безземельного, отлученного папой от церкви, оказал помощь альбигойцам. В 1214 году Иоанн Безземельный пожаловал ему должность сенешаля Гаскони и право чеканить монету.
Когда неудачи стали преследовать Иоанна Безземельного, Савари последовал за ним в Англию, где присоединился к королевской партии.
В 1215 году командовал королевской армией, в 1216 принял участие в крестовом походе, в 1219 году участвовал во взятии Дамиетты. В 1223 вернулся во Францию.
Известен как трубадур (в русских переводах - Савари Молеонский); оставил прекрасные стихи.
Первая жена (ок. 1203, развод 1221) - Беллассе де Паре, дочь Пьера VI де Паре. От неё дети:
Маркиза (ум. 1230/1231), жена Гильома де Лузиньяна
Аликс, жена Ги I, виконта Туара
не известная по имени дочь.
Вторая жена (апрель 1227) - Амабль дю Буа. От неё сын:
Рауль де Молеон (1226 - 23 марта 1250/1251), родился до свадьбы родителей, поэтому имел проблемы с наследованием.
Смерть Савари сначала датировали 1233 годом, но более точная дата - 1231.
Вопрос: Прочитай   первую   часть   текста   Н,   Надеждиной,   Обрати   внимание, о   каком   свете   говорит   в   ней   автор. 
Красив   осенний   лес   на   закате.   Солнце   спряталось,   а   он ещё  сверкает,   как  золотой   остров.   Кажется,   от  деревьев  идёт
свет.   Особенно   от   рябины   и   осины.
•   Вчитайся   в   слова.   Написание   каких   из   них   ты   уже   можешь объяснить,  а  какие  слова  следует запомнить,  выписать?
•   К   какому   предложению   дана   такая   схема?
Перескажи   данную   часть   текста   устно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   вторую   часть   текста.   Постарайся   понять   отношение   автора  к  рябине
Высокая   большая   рябина   вся   в   красных   бусах.   Маленькая рябинка   —   это  живая   лесная   сказка.   Села   в   высокую  траву
Жар-птица   и   распустила  свой   огненный   хвост.
•   С   чем   сравнивает   автор   украшения   рябины   и   рябинки?   Представь себе   рябинку   в   виде   Жар-птицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Украшения рябины автор сравнивает с красными бусами.
Украшения рябинки - с Жар-птицей.
Вопрос: Прочитай третью часть текста. По каким деталям можно понять, что   осина   более   всего   удивляет   и   восхищает   автора?
Но королева осеннего леса — это осина. Летом она простушка с невзрачными листьями, сереньким стволом. Но осенью осина   превращается   в   красавицу.   Листья   осины   могут   быть   ...
(какими?).
•    Как   можно   закончить   последнее   предложение?   Сверь   с   авторским вариантом   в  ответах   к   заданиям   учебника, 
•   Перескажи   часть   полностью.   Написание   каких  слов  нужно   запомнить, уточнить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Но королева осеннего леса — это осина. Летом она простушка с невзрачными листьями, сереньким стволом. Но осенью осина превращается в красавицу. Листья осины могут быть жёлтыми, малиновыми, оранжевыми, пурпурными, лиловыми.
Вопрос: Эфапс - место патологического контакта:
(*ответ*) да
 нет
Аксон по-другому называется нейроцитом:
(*ответ*) нет
 да
Аллельные гены - гены, локализованные в гомологичных хромосомах в одинаковых локусах, кодирующие один и тот же признак:
(*ответ*) да
 нет
Белки - гигантские полимерные молекулы, состоящие из мономеров:
(*ответ*) да
 нет
Белки строятся из 40-50 аминокислот:
(*ответ*) нет
 да
Белое вещество - скопление тел нейронов, окруженных дендритами:
(*ответ*) нет
 да
В интерфазе ДНК всегда удваивается:
(*ответ*) да
 нет
В процессе митоза клетка делится пополам:
(*ответ*) да
 нет
Ген - участок молекулы ДНК, несущий информацию о синтезе одной белковой цепочки:
(*ответ*) да
 нет
Генетический набор человека составляет:
(*ответ*) 46 хромосом
 48 хромосом
 44 хромосомы
 42 хромосомы
Диаметр тела самого крупного нейрона может быть не более:
(*ответ*) 150 мкм
 50 мкм
 30 мкм
 100 мкм
Длина аксона может достигать:
(*ответ*) 1,5 м
 5 м
 10 м
 3 м
Для каждой аминокислоты существует своя транспортная РНК:
(*ответ*) верно
 неверно
Клеточное тело - перикарион:
(*ответ*) да
 нет
Мейоз - деление клетки с образованием двух копий материнской:
(*ответ*) нет
 да
Методика окраски тела нейрона была открыта:
(*ответ*) Ф. Нисслем
 Ф. Криком
 Дж. Уотсоном
 К. Гольджи
Молекула ДНК кодирует информацию о сборке белковых молекул:
(*ответ*) да
 нет
Молекула ДНК способна к репликации:
(*ответ*) да
 нет
Необратимый хроматолиз приводит к гибели нервной клетки:
(*ответ*) да
 нет
Нуклеотид - мономер ДНК:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай   текст   целиком,   соединив   все   три   части. Перескажи    текст   с    помощью    плана   (№    1)   сначала   устно,   затем письменно.   Не   забудь   отделять   части   красной   строкой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свет осени
Красив осенний лес на закате. Солнце спряталось, а он ещё сверкает, как золотой остров. Кажется, от деревьев идёт свет. Особенно от рябины и осины.
Высокая большая рябина вся в красных бусах. Маленькая рябинка      это живая лесная сказка. Села в высокую траву Жар-птица и распустила свой огненный хвост
Но королева осеннего леса — это осина. Летом она простушка с невзрачными листьями, сереньким стволом. Но осенью осина превращается в красавицу. Листья осины могут быть жёлтыми, малиновыми, оранжевыми, пурпурными, лиловыми.
Вопрос: Какие уголки природы, растения произвели на тебя особое впечатление? Поделись с одноклассниками словесными зарисовками об этих местах,   растениях.
Прочитай,   как   это   сделали   твои   сверстники.
Красавица   рябина 
Гуляя по лесу, мы рассматривали деревья. На краю опушки стоит красавица рябина. Листья у рябины зелёные и ажурные. Краешки каждого листа обрамлены мелкими зубчиками так, что листья кажутся воздушными. Самую красоту создают крупные гроздья. Стоит рябина в зелёном сарафане, расшитом   красными   бусами. 
Тучкина  слёзка
Уронила  тучка  слёзку Пала  слёзка   на  листок, Отдохнула  там   чуток. Раскачалася   —   и   прыг Прямо   мне  за  воротник.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Берет - это едва ли не самое распространенное дерево в России, стройное, белое, с раскидистыми ветвями и шелестящими на легком ветру листьями. Издавна народ воспевал берёзу, сочинял о ней загадки: «Стоит Алёна, платок зелёный, тонкий стан».  
Береза стена символом России благодаря поэту С. А. Есенину. В его стихотворениях береза часть русского пейзажа: «Белая береза под моим окном прикрылась снегом, точно серебром». с.38 - 39 - цветные вкладки
Вопрос: Представь   ситуацию,   изображённую   на   рисунке.   Дети   любуются уголком   осеннего   леса   и   высказывают   свои   чувства   так:
—   Красота! 
—   Как  здесь  красиво!
—    Нашей   семье   нравится   это   место. Мы   с   папой   здесь   часто   бываем 
Выпиши реплики детей в такой последовательности: 1) слово-предложение, 2) предложение,  3)  текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) слово-предложение: — Красота!
2) предложение: — Как здесь красиво!
3) текст:    — Красота!
— Как здесь красиво!
— Нашей семье нравится это место. Мы с папой здесь часто бываем.
Вопрос: Что   и   по   какой   причине   произошло   со   свитером   девочки?
•   Что   тебе   помогло   понять   это?
•   С    помощью    чего    и    как    тебе   удалось    объяснить    то,    что    произошло?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Девочка решила постирать свитер. Она изучила этикетки на нём. В них было указано, что свитер нужно стирать руками при температуре воды З0с, утюжить свитер нельзя. Но после стирки рукава свитера стали короткие. Видимо, когда девочка стирала его вручную, температура воды была более З0с.
Вопрос: Есть ли у тебя свитер? Составь и запиши два-три предложения о своём свитере (или о том, какой свитер хочешь иметь): какого он цвета,   из   чего   связан,   в   каких   ситуациях   его   надеваешь,   тепло   ли   в   нём.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для занятий на лыжах мне купили новый свитер
Он очень тёплый. Связан из шерстяных ниток. Цвет ниток - синий. Впереди на свитере яркий белый узор в виде снежинок.
Надеваю я свой свитер во время лыжных прогулок, так как в нём уютно о тепло.
Вопрос: Вызывает   ли   улыбку   ситуация,   описанная   в   тексте?
Первым     к     финишу     приближался     странный     велосипедист.
Мальчик,   судорожно  схватившись за  руль  и  с  трудом  удерживая равновесие,   отчаянно   кричал:   «0-ой!   Снимите   меня!!!» Фотограф   вскинул   фотоаппарат:   «Понял,   Снимаю».
Понял   ли   фотограф   мальчика?   Чем   вызвано   недоразумение/
Уточни,    в   каких   значениях   могут   употребляться    глаголы    снимать снять,   а)   Выпиши   из   словаря   толкования   глаголов,   которые   использованы   в   тексте,   б)   Составь   предложения,   употребив   в   них   эти   глаголы в   разных   значениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снять (снимать) — 1) достать, взять находящееся на поверхности, сверху; 2) раздеть, освободить от чего-либо надетого; 3) сделать копию, например фотоаппаратом; 4) удалить, заставить покинуть место, пост и другие.
Бабушка попросила прохожего снять с дерева ее маленького котенка.
Коле купили фотоаппарат, теперь он сможет снимать интересные моменты для семейного альбома.
Вопрос: Есть   ли   у   тебя   или   у   вас   в   семье   велосипед?   Фотоаппарат? Умеешь   ли   ты   фотографировать?   А   кататься   на   велосипеде? Приходилось   ли   тебе   видеть,   как   это   делают  другие?
•     Составь   и   запиши   о   выбранном   тобой   предмете   предложения   или
текст,   то   есть   вырази   с   их   помощью   свои   мысли   и   чувства.
•     Уточни   правописание  слов  из  словаря,
Категория: школьный раздел
Ответы:
У Оли два велосипеда. Один - четырёхколёсный, а другой - двухколёсный. Сначала она училась ездить на маленьком четырёхколёсном велосипеде. Два маленьких колесика прикреплялись сзади велосипеда и помогали Оле поддерживать равновесие. Постепенно Оля научилась кататься на двухколёсном велосипеде и целыми днями пропадала с ребятами во дворе.
Вопрос: Каким   словом   «играет»   поэт   О.   Григорьев   в   стихотворении?
Какое   свойство   значения   этого   слова   позволяет  это   делать?
Велосипед   меня   понёс,                 Он   там   остался   без  колес,
Понёс   куда-то   под  откос.            И  дальше...   я   его  понёс.
 Запиши   текст   по   памяти.   Подчеркни   известные   тебе   орфограммы   в
словах.   Проверь   грамотность   записи   по   учебнику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какое   свойство   слова   отмечается   автором   в   тексте?   Прочитай.
Главное   в   нашей   речи   —   слово. 
Когда ты сфотографируешь друга, на фото получится человек, но это будет именно Вова... А когда я скажу слово «человек»,   я   назову   любого   человека:   и   которого   я   вижу,   и человека  вообще. 
Слово — самое общее и самое точное обозначение (название)  любой   вещи,  любого  действия,  любого   признака.
•   Выпиши   ту   часть   текста,   в   которой   содержится   вывод   о   значении слова   в   языке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово  -  самое общее и самое точное обозначение (название) любой вещи, любого действия, любого признака.
Вопрос: Продолжи    запись    слов,    означающих;    1)    то,    на    чём    пишут;
2)   то,   чем   пишут.
1)   Классная  д.хка,   бумага,   
2)   Мел,  ручка,........
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Оболочку аксона формируют олигодендроглиоциты:
(*ответ*) да
 нет
Олигодендроглиоциты не являются:
(*ответ*) мезаксонами
 олигоцитами
 шванновскими клетками
 леммоцитами
Основной задачей клетки является передача наследственной информации другой клетке:
(*ответ*) да
 нет
Перехват Ранвье - место на аксоне, где отсутствует миелиновая оболочка:
(*ответ*) да
 нет
Пять нуклеотидов - код для сборки одной аминокислоты:
(*ответ*) нет
 да
Соматические клетки не могут быть гаплоидными:
(*ответ*) неверно
 верно
Спирализованная ДНК - активно работающий участок ДНК:
(*ответ*) нет
 да
Структура ДНК была открыта в 1893 году:
(*ответ*) нет
 да
Хромосома - РНК плюс белок:
(*ответ*) нет
 да
Хромосома состоит из трех хроматид:
(*ответ*) нет
 да
Ядро клетки всегда имеет однородную окраску:
(*ответ*) нет
 да
Большинство нейронов имеют функционально обусловленную:
(*ответ*) трехчленную структуру
 четырехчленную структуру
 двухчленную структуру
 пятичленную структуру
В ближайшей к ядру зоне цитоплазмы присутствуют:
(*ответ*) много свободных рибосом
 много рибосом, связанных с мембранами эндоплазматической сети
 много рибосом в виде комплексов полирибосом
 много рибосом в структуре аппарата Гольджи
В синапсе информация передается путем изменения электрических полей в мембранах двух контактирующих клеток:
(*ответ*) ложно
 истинно
В центральной нервной системе в процессе миелинизации аксона нейрона участвуют шванновские клетки:
(*ответ*) нет
 да
Дендриты есть не только у нейрона, но и у других видов клеток тела человека и животных:
(*ответ*) нет
 да
Каждый нейрон в нервной системе окружен одной и более клетками глии:
(*ответ*) да
 нет
Клетки нервной системы, кроме нейронов, представлены:
(*ответ*) четырьмя видами клеток глии
 тремя видами клеток глии
 двумя видами клеток глии
 одним видом клеток глии
Комплекс Гольджи выполняет функции:
(*ответ*) утилизации
 пигментообразования
 синтеза белков
 всасывания воды
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Вспомните  и  запишите  по  5—б   названий  на  тему:   1)   «Транспорт», 2)   «Урожай».   Обсудите   и   оцените   друг   у   друга   правильность   подбора
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) слова на тему: «Транспорт»: автобус, троллейбус, трамваи, автомобиль, самолет, поезд.
2) слова на тему: «Урожай»: картофель, горох, помидор, капуста, ягода, огурец.
Вопрос: Описание   какого   цветка  даётся   в   тексте?   Прочитай.
Цв.ток   сначала   похож   на   солнышко,   а   потом   на   белые
пушистые   шарики-  Дунешь   на  шарик   —   пол..тят   пуш„нки.
Потому   и   называется   .... 
•   Спиши   текст  с   названием   цветка.   Над  словами,   в   которые   вставишь
буквы,   укажи   части   речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   названия   зверька,   изображённого   на   рисунке.
заяц    напастак    заяц    
Россия    Армения    Белоруссия    курдгели
заэць    коян    кишкис    Грузия
Украина    Казахстан    Литва    
•   Почему  в   разных  странах  один   и   тот  же  предмет  люди называют   по-разному?
•   В  каких  языках  названия   зайца  похожи?   Можешь  ли   ты объяснить,   почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В разных странах один и тот же предмет люди называют по-разному. Связано это  с национальными традициями,  историей, культурой,  в немалой степени зависит и от географической среды,  места проживания народа и даже... от климата.
Слово заяц похоже в русском, белорусском и украинском языках. Белорусский, русский и украинский языки составляют восточную группу славянских языков, наиболее многочисленную по количеству говорящих. У этих языков один предок - древнерусский язык Исторически обстоятельства сложились так, что в XIII-XIV вв. древнерусская народность разделяется на три близкородственные народности - русскую, белорусскую, украинскую, что повлекло за собой возникновение трех близких языков с их самобытными, оригинальными путями развития. Во всех трех восточнославянских языках имеется значительный общий лексический фонд, сложившийся в результате общего происхождения и параллельного развития.
Вопрос: Почему   в   разделе   «Называем,,,»   мы   изучаем   не   только   слово, но   и   ещё   одно   средство   языка   —   словосочетание? Рассмотри   рисунки.
перьевая   ручка  шариковая   ручка
•    Каким   одним   словом   можно   назвать   каждый   из   предметов?   Какая это  часть   речи?
•    Прочитай   надписи   —   сочетания   слов.   Что   более   точно,   конкретно называет   изображённый   предмет   —   слово   или   сочетание   слов?   Слова
какой   части   речи   уточняют   признак   ручки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На  рисунках  изображены  ручки.  Слово ручки - имя  существительное.   Более точно,   конкретно изображённый предмет называет словосочетание. Признак предмета уточняют имена прилагательные.
Вопрос: Слова   или   словосочетания   даны   в   упражнении?   Поясни   ответ.
Какие   буквы   вставишь   и   почему?
Солёные „гурцы, слить ,.гурцы, заниматься спортом, пирог с курагой, прочитать в г..зете, п.-ртфель из кожи, фарфоровая ч..шка,   капать  лопатой,   выкипать  из  з..мли.  
•   Запиши   словосочетания,   распределяя   их   по   сходству   строения   так:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какое     предложение    можно    построить     из    таких    сочетаний слов?
медведь вылезает вылезает из логова
вылезает с таянием (снега) логова зимнего
•   Какое  из  сочетаний   слов   может  стать  основой   предложения  —   главными  членами?  Почему это  сочетание  нельзя  назвать словосочетанием?
•   Какие  зависимые  слова  относятся   к  глаголу-сказуемому?   В  чём  уточняют  действие,   названное   сказуемым?
•    Запишите    составленное    предложение.    Подчеркните    подлежащее    и сказуемое.   Укажите   предлоги,   выделите   окончания   частей   речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из   каких   словосочетаний   построены   предложения?   Запиши   по образцу   (№   15).
а)   Медведь  устраивает   из   мягкого  лапника  подстилку.
из   чего?
устраивает  ...,   
б)   В  апреле   покидают  берлогу  медведица  и   медвежата.
кто? что  делают?
медведица   и   медвежата   покидают,   ...
Сочетания   слов,    связанные   союзом    и    (да),    тоже словосочетания   (но   в  них   нет  зависимых  слов).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Почему   медвежье   логово   называют   берлогой?   Нет   ли   связи   с
названием   немецкого   города   Берлин?   Исследуй,   обратись   к   словарям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Берлин — бер. от нем. «медведь»; от него произошли слова «берлога», Берн, Берлин (на гербе Берлина изображён медведь).
Вопрос: Представьте,   как  бы   вы   ответили   на   вопросы   анкеты   (№ 18)   за другие части  речи. 
•   Распределите,   какую  часть  речи  возьмёт  каждый   из  вас,   подготовьте ответы,   расскажите   друг  другу.   Дополните   ответы,   если   потребуется
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анкета для имени существительного
1) Назначение в речи: называем предметы.
2) Опознавательные признаки:
а) Отвечаем на вопросы: кто? что?
б) Можем быть трёх родов: мужского рост, женского рода, среднего рода. в)Можем быть 3 склонении: 1-го, 2-го, 3-го
г) Изменяемся по падежам и числам.
в) Можем иметь окончания: -а, -я, -о, -е, , ...
3) Роль в предложении: обычно бываем подлежащим.
Вопрос: Какие   словосочетания   можно   составить   по   схемам?
прил.   +   сущ.      сущ.    +   сущ.       гл.   +   сущ.
Запиши.   Проверь   запись.   Правописание   каких   слов   нужно  уточнить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Крупные нейроны отличает отчетливая слоистость цитоплазмы:
(*ответ*) верно
 неверно
Локальная нейронная сеть состоит из группы нейронов с короткими аксонами, удерживающими информацию в пределах одного из уровней нервной системы:
(*ответ*) да
 нет
Мембрана нейрона способна продуцировать нервные импульсы вследствие существующей и поддерживаемой разницы ионных концентраций вне и внутри клетки:
(*ответ*) истинно
 ложно
Мембрана с дендритами образует рецептирующую поверхность клетки:
(*ответ*) да
 нет
Митохондрии - органеллы нервной клетки, обеспечивающие ее энергией:
(*ответ*) да
 нет
Не существует нейронов только с одним дендритом:
(*ответ*) ложно
 истинно
Нейроглия - глия периферической нервной системы:
(*ответ*) нет
 да
Нейромедиатор - вещество, выделяемое постсинаптической мембраной:
(*ответ*) нет
 да
Нейрон - функциональная единица нервной системы:
(*ответ*) неверно
 верно
Нейрон обладает как клетка рядом уникальных свойств, среди которых - неспособность нервной клетки делиться:
(*ответ*) истинно
 ложно
Нейрофибриллы - маленькие органеллы:
(*ответ*) нет
 да
Перикарион - ядро с ядрышками:
(*ответ*) неверно
 верно
При болезни Альцгеймера разрушается корковое вещество мозга:
(*ответ*) истинно
 ложно
При болезни Паркинсона отмечается недостаток нейромедиатора серотонина:
(*ответ*) нет
 да
При разрушении сомы нейрона:
(*ответ*) погибает весь нейрон
 погибает аксон нейрона
 погибают дендриты
 погибают аксон и дендриты
С. Рамон-и-Кахаль впервые доказал, что вся нервная система состоит из отдельных клеток:
(*ответ*) да
 нет
Синапс - структура, представленная:
(*ответ*) тремя функциональными частями
 двумя функциональными частями
 четырьмя функциональными частями
 пятью функциональными частями
Строение синапса впервые изучил и детально показал:
(*ответ*) С. Рамон-и-Кахаль
 Ч. Шеррингтон
 К. Гольджи
 А. Арванитаки
Существуют иерархические конвергентные (сходящиеся) и иерархические дивергентные (расходящиеся) нейронные сети:
(*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какие   части   речи   могут   изменяться   по   числам,   то   есть   имеют формы   числа?   Обобщи   по   табличке.
Формы   числа            
Единственное   число    река,   дом    высокий    несёт,   дал 
Множественное   число    реки,   дома    высокие    несут,   дали
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменяться по числам могут имена существительные (река - реки), имена прилагательные (высокий -высокие), глаголы (несёт - несут).
Вопрос: Прочитай   слова.   Образуй   их   формы   множественного   числа   и запиши,   выделяя   окончания:  
водил,   шофёр,   осенний,   наступил, денёк
 Выдели   значимые   части   имени   прилагательного
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотри   рисунки   и   примеры   словосочетаний,
стол
письменный  стол            кухонный   стол      компьютерный  стол
писать  на  столе       положить, на  стол      подойти  к  столи
•    Выпиши   сначала   те   словосочетания,   в   которых   уточняется   назначение   стола.   Покажи   графически   их   строение,   над   стрелками   укажи вопросы.
•    Выпиши   словосочетания,   в   которых   существительное   стол  является зависимым   словом.   Покажи   графически   строение   и   связь   слов   в   этих словосочетаниях.
Какова   роль   предлогов   в   словосочетаниях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие   предложения   можно   составить   по   такой   схеме?
Сущ.   гл.   предл.   прил.   сущ.   .
•  Почему   вариантов   предложений   может   быть   много?
•  Запиши    грамотно    2—3    предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Туристы шли с тяжёлыми рюкзаками. Ребята познакомились с новым правилом. Мальчики вернулись с зимней рыбачки.
Вопрос: Устно  составь   по  рисункам  словосочетания,  состоящие  из  имени прилагательного   и   существительного.
вкусн
•   Одинаковы  ли   окончания   имени   прилагательного   в   каждом   словосочетании?   Как   ты   думаешь,   почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   составленные   словосочетания   по   рисункам   (№ 25),   Над существительными   укажи   род.   Выдели   окончания   в   словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   слова.   В   каком   из   столбиков   слова   мужского   рода?
Среднего?   Женского?   По   каким   признакам   можно  определить   род?
сын гвоздь камыш
окно
поле плечо
дочка
воля
площадь
•   Запиши  слова,  указав  над  каждым  столбиком   род:  м.р.  ж.р.   ср.р. Выдели   окончания   существительных   каждого   рода.
•   В  каком столбике  нет одушевлённых существительных?  Попробуй  устно  дополнить   ими.   Не   получается?   Случайно   ли   это?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.   Сначала   выпиши   имена   существительные,   отвечающие на   вопрос   что?,   затем   —   на   вопрос   кто?.   Вставь   недостающие  буквы. Над   словами   укажи   род:   м.р.,   ж.р.   ср.
Ученик,    ученица,    велосипед,    велосипедист,    с.дло,    гивица, п..вец, п..льто, конверт, (М/м)ария (М/м)их»ил, облако, яг..-да, мес.ц, ка(сс/с)ир, ул„ца, дерево, весть, оз,.ро, со(?)нце, тополь
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте   слова,   называющие   признаки   предметов.   Обсудите  какие   предметы   (лица)   обладают  такими   признаками.
Нов...,   высок...,   камен....
Звонк...,   задорн.„ .
Краен... ,   атласы...,   широк....
•  Подберите и  запишите к прилагательным  названия  предметов, допишите   окончания   имён   прилагательных.   От  чего  будет  зависеть   их   выбор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как   правильно   сказать   тУфель,   тУфля  или  туфлЯ
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существительное «туфля» женского рода, согласно орфоэпическим нормам литературного русского языка, произносится с ударением на первом слоге. Это произношение сохраняется во всех формах единственного и множественного числа этого слова. Поэтому правильно говорить тУфель, тУфля.
Вопрос: Тельца Ниссля - шероховатый ретикулум млекопитающих:
(*ответ*) верно
 неверно
Учеными выдвигаются гипотезы о клеточной и медиаторной патологии в центральной нервной системе при шизофрении:
(*ответ*) истинно
 ложно
Хроматин - пигмент сомы нейрона:
(*ответ*) ложно
 истинно
Борозды и извилины коры начинают формироваться у эмбриона человека после:
(*ответ*) пятого месяца
 второго месяца
 четвертого месяца
 третьего месяца
В ганглиозной нервной системе нервные узлы связаны между собой волокнами:
(*ответ*) да
 нет
В мозге имеются полости, которые называются желудочками мозга:
(*ответ*) верно
 неверно
В основе деятельности нервной системы лежат два основных принципа - рефлекторный и программный:
(*ответ*) да
 нет
В стенках кишечной трубки в два раза меньше нервных клеток, чем в спинном мозге:
(*ответ*) ложно
 истинно
Вегетативная нервная система - периферическая нервная система:
(*ответ*) да
 нет
Головной мозг - орган психической деятельности, выполняющий высшие интегративные функции центральной нервной системы:
(*ответ*) истинно
 ложно
Двухслойный клеточный зародыш, состоящий из эктодермы и энтодермы, - это:
(*ответ*) гаструла
 бластула
 морула
 нейрула
Диффузная нервная система характерна для типа кишечнополостных:
(*ответ*) верно
 неверно
Диффузная сеть обеспечивает некоторые сложные формы поведения:
(*ответ*) да
 нет
Зигота - первая клетка будущего организма, имеющая диплоидный набор хромосом:
(*ответ*) да
 нет
Из нейроэктодермы развивается центральная нервная система:
(*ответ*) истинно
 ложно
Кора больших полушарий и мозжечок развиваются на протяжении всего внутриутробного периода и даже после рождения:
(*ответ*) истинно
 ложно
Кора больших полушарий состоит из четырех долей:
(*ответ*) верно
 неверно
Лизэнцефалическое развитие коры - гладкие полушария без борозд и извилин:
(*ответ*) да
 нет
Между эктодермой и энтодермой образуется мезодерма:
(*ответ*) верно
 неверно
Мозг и нервы интегрируют работу всех систем и клеток организма:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай   имена   существительные   под   каждой   цифрой.   Они   относятся   к  одному   роду  или   к  разным?
1)    Мужчина,   дедушка,   тетя,   дядя,   Лёня,   Лена, Алёша,   дочка,   мальчишка,   няня,   бабушка,   женщина,   актриса
2)    Мель,   олень,   тень,    рояль,   местность,   лось,
радость,   печаль,   журавль,   бровь,   прорубь,  лень.
• Запиши слова, распределяя их в столбики по родам. Сколько будет столбиков? В какой из них нужно дописать слова? Подбери и запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   отрывок   из   произведения   Корнея   Чуковского.   С   какими   окончаниями   ты   употребишь   глаголы?   От  чего   зависит   выбор  окончаний?
Одеяло Убежал.., Улетел»   простыня,
И   подушка, Как  лягушка,
Ускакал.,   от   меня.
•  Запиши  отрывок,  вставляя  окончания.   Над  именами  существительными укажи   род,  число,  выдели  окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   скороговорку   по   памяти   (памятка   5).   Укажи   род   имён существительных.   Как  будешь   его   определять?
По  утрам  у  Айболита Лечат  зубы  зебры,  зубры,
До  обеденной   поры Тигры,   выдры   и   бобры,
•     У   кого   получится   быстрее   и   точнее   произнести   эту   скороговорку?
Произнесению   какого   звука   она  учит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься   записать   предложения   под   диктовку   (памятка
Если   вам   по   душе
Красота  земная,
Берегите  её,
Устали   не   зная!
Непременно   тогда
Станем   мы   друзьями.
А   про   кошек   и   собак
Пойте   вместе   с   нами!
Определи   род   имён   существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши   текст.   Определи   род   имён   существительных.
Катят    по    подводному    небу    волны.    Мальки    взблескивают,
как   капельки   солнца.   Они   любят  зелёные  водоросли.   Ребята всегда  весёлые.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Представь,   что   в   банках   находится   повидло. Как   назовёшь  яблочное   или   яблочная   [пав'идла]?  
От  чего  будет  зависеть   выбор  формы   имени   прилагательного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.   Отличаются   ли   слова,   записанные   на одной   строчке,   последними   звуками?   А  буквами?
врач                         речь
овощ                       мошь
марш                      брошь
стриж                       рожь
•   Можешь  ли   объяснить  известными  тебе  правилами  употребление  мягкого   знака   в   словах   второго   столбика?
•    Определи, по какому признаку (кроме наличия мягкого знака) слова распределены в два столбика.  В словах какого рода употреблён мягкий знак?
•      Что   общего   между   словами   обоих   столбиков?   А   что   различного между  группами  слов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   из   № 40   группу   имен   существительных   женского   рода. Подчеркни  новую  орфограмму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   слова.   Определи   род   имён   существительных.   Реши,   в каких   существительных   нужен   мягкий 
Карандаш(?),  ноч(?),  нож(?),   вещ{?)  тиш(?),  шалаш{?),  сыч{?)т
доч{?),   брош(?)т   мыш(?),   богач(?),   дрож(?)т   молодеж(?).
•   Выпиши,  раскрывая  скобки,  сначала  имена существительные женского
рода,   затем   мужского.   Подчеркни   мягкий   знак   в   словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) ж.р.: ночь, вещь, тишь, дочь, брошь, мышь, дрожь, молодёжь.
б) м.р.: карандаш, нож,шалаш, сыч, богач.
Вопрос: Нервная система осьминога представляет промежуточный уровень между ганглиозной и трубчатой нервными системами:
(*ответ*) верно
 неверно
Периферическая нервная система состоит из нервов:
(*ответ*) да
 нет
Продолговатый мозг содержит важную группу тел нейронов - ядра:
(*ответ*) да
 нет
Самым большим мозгом на Земле является мозг кашалота, его масса достигает от восьми до десяти килограммов:
(*ответ*) истинно
 ложно
Симпатическая нервная система обеспечивает работу внутренних органов в экстремальных (стрессовых) ситуациях:
(*ответ*) верно
 неверно
Средняя масса мозга человека:
(*ответ*) 1,5 килограмма
 2 килограмма
 1 килограмм
 2,5 килограмма
Трубчатая нервная система характерна для беспозвоночных:
(*ответ*) неверно
 верно
У актинии быстрая система проводит импульсы:
(*ответ*) до 120 см/с
 до 150 см/с
 до 220 см/с
 до 300 см/с
Хромосома - молекула ДНК:
(*ответ*) истинно
 ложно
Централизация и цефализация функций приводят к появлению второго типа нервной системы - ганглиозной нервной системы:
(*ответ*) истинно
 ложно
Централизация функции - объединение в процессе эволюции нервных клеток в компактные нервные образования (нервные ганглии):
(*ответ*) верно
 неверно
Центральная нервная система - головной и спинной мозг:
(*ответ*) верно
 неверно
Эмбриогенез является начальным этапом онтогенеза:
(*ответ*) да
 нет
Активный транспорт в клетке - транспорт газов и воды с помощью диффузии:
(*ответ*) неверно
 верно
Астроцитарная глия является составляющей гематоэнцефалического барьера:
(*ответ*) верно
 неверно
Белое вещество - скопление тел нервных клеток:
(*ответ*) неверно
 верно
В безмякотном аксоне скорость проведения нервного импульса составляет 1 м/с:
(*ответ*) да
 нет
В синтезе белков участвует гладкая (агранулярная) эндоплазматическая сеть:
(*ответ*) нет
 да
Глиальных клеток в нервной системе гораздо меньше, чем нейронов:
(*ответ*) нет
 да
Гомеостаз - постоянство внутренней среды клетки:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 1. Принцип системности требует
использования формальных моделей предмета задачи и процесса ее решения
многоаспектного, целостного, целесообразного, открытого подхода к исследуемому предмету задачи и процессу ее решения (*ответ к тесту*) 
многоуровневого и исторического подходов к исследуемому предмету задачи и процессу его решения
проведения только таких исследований, которые имеют достаточную практическую ценность, компенсирующую за счет полученного эффекта затраты тех или иных ценностей на проведение этих исследований
замыкания исходного предмета задачи, используемых методов и результатов решения в соответствующие системные оболочки с целью превращения их в так называемые минимальные информационные системы и придания им свойства целостности, многоаспектности, целесообразности, открытости
чтобы в пределах области своей применимости формальные модели не противоречили известным эмпирическим данным
2. Принцип системной реальности требует
использования формальных моделей предмета задачи и процесса ее решения
многоаспектного, целостного, целесообразного, открытого подхода к исследуемому предмету задачи и процессу ее решения
многоуровневого и исторического подходов к исследуемому предмету задачи и процессу его решения
проведения только таких исследований, которые имеют достаточную практическую ценность, компенсирующую за счет полученного эффекта затраты тех или иных ценностей на проведение этих исследований
замыкания исходного предмета задачи, используемых методов и результатов решения в соответствующие системные оболочки с целью превращения их в так называемые минимальные информационные системы и придания им свойства целостности, многоаспектности, целесообразности, открытости
нет правильного ответа (*ответ к тесту*)
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Поставь   имена   существительные   в   единственное   число,   запиши обе  формы   слова,   В   каких   случаях  будешь  употреблять   мягкий   знак  и почему?   Укажи   род   имён   существительных,
Грачи   —   грач,   кости,   броши,   кирпичи,   этажи,
мыши,   вещи,   шампуни,   ключи,   ночи,   речи,
•   В   каких   случаях   мягкий   знак   употреблён   для   обозначения   мягкости   согласных?   Подчеркни   его,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Понятен  ли  стал  ответ  на ситуацию  и  вопрос  в   № 39?  Определи род   существительного   в   каждом   значении,  реши   орфографическую   задачу   и   сделай   подписи   под   рисунками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Туш (м.р.)     короткое торжественное музыкальное приветствие.
Тушь (ж.р.) — акварельная краска специального приготовления для черчения, рисования или письма.
Вопрос: Допиши предложения, используя слово [туш]. От чего зависит выбор его написания? Уточни значения слов по рисункам (№ 39) или толковому  словарю. 
Музыканты   заиграли   приветственный   
Для   оформления   заголовка   понадобилась   красная   ...   .
Артисты   используют   ...   для   грима.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Музыканты заиграли приветственный туш.
Для оформления заголовка понадобилась красная тушь. Артисты используют тушь для грима.  
Выбор написания слова [туш] зависит от значения слова в предложении.
Вопрос: Подбери к словам и запиши однокоренные имена  существительные   с   шипящими   на   конце.
Помогать, молодой, сторожить, ночевать, овощной, багажный, речевой, врачебный, плакать, тихий,   дикий,   глухой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Помогать - помощь, молодой - молодёжь, сторожить - сторож, ночевать - ночь, овощной - овощ, багажный - багаж, речевой -речь, врачебный - врач, такать - тач, тихий - тишь, дикий - дичь, глухой - глушь.
Вопрос: Прочитай   пословицы.   Чему   народ   учит   в   них?
Маленькая ложь рождает   большое  недоверие.
Красна речь   слушаньем.
Острый  язык   —   дарованье,   длинный   —   наказанье.
•   Какие   из   пословиц   тебе   захотелось   заучить?
•   Объясни   причины   употребления   мягкого   знака   в   словах.
•   В   каких   словах   пословиц   мягкий   знак   употреблён:
а)   для   указания   на  женский   род   существительных?
б)   для   обозначения   мягких  согласных?
в)   для  разделения  букв?
•    Запиши    по   памяти   две   пословицы   (по   выбору).   Укажи    род   имён существительных,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допиши   подходящее   по   смыслу   слово   с   шипящим   на   конце. Употребишь  ли   мягкий   знак? 
Найти в лесу душистый ... , затопить ..., вставить в замок ..., подняться на третий ..., оказать   скорую   ...,   летучая   .-,,   резиновый   ...   .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Найти в лecy душистый ландыш, затопить печь, вставить в замок ключ, подняться на третий этаж, оказать скорую помощь, летучая мышь, резиновый мяч.
Вопрос: Подготовься к списыванию текста. Определи, какие орфограммы и способы их проверки нужно вспомнить перед записью текста и запиши   его,
Ночью   в  лесу
Вокруг нас была лесн... глуш{?). Но дич{?) перестала попадаться.
Тропинка вывела нас к л.хной сторожке. Угрюм.., стор..ж(?) предложил для ночлега шалаш(?). Ноч{?) была тихая и душная. Мой товарищ(?) заснул. Кругом полн.., тиш(?). Только чуть слышно   ш.лестит  камыш(?)   у  оз..ра.
•   Точно   ли   подобран   заголовок   к   тексту?   Обменяйтесь   мнениями   и аргументами.   Какой   заголовок   можете   предложить   вы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Собери   и   запиши   пословицы.   О   чём   они?
Язык   —   ...... что   растёт реч(?)
Не   всё   то   хорошо   и   слуШать ключ(?)
Хорошую   ...... к   знаниям      овощ(?)
•   Объясни   роль   мягкого   знака   в   словах.   Укажи   род   имён   существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обобщи, какие три правила тебе известны об употреблении мягкого   знака   в   словах.
Распредели данные слова в соответствии с этими правилами. Сколько столбиков у  тебя   получится?
ружьё           обезьяна             коньки             роскошь
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Диаметр тела нейрона максимально составляет:
(*ответ*) 150 мкм
 0,5 мм
 300 мкм
 150 нм
Клеточная мембрана нейрона состоит из трех слоев молекул фосфолипидов:
(*ответ*) ложно
 истинно
Коллатерали - разветвление окончания аксона:
(*ответ*) верно
 неверно
Место контакта двух нервных клеток называется синапсом:
(*ответ*) да
 нет
Миелиновую оболочку аксона формируют:
(*ответ*) олигодендроглиоциты
 эпендимоциты
 лейкоциты
 астроциты
Мозг является самым кровоснабжаемым органом тела:
(*ответ*) верно
 неверно
Незаменимые аминокислоты синтезируются в организме человека:
(*ответ*) неверно
 верно
Нейроны обладают рядом признаков, общих для всех клеток тела:
(*ответ*) верно
 неверно
Нейроны с двумя отростками на теле нейрона называются мультиполярными:
(*ответ*) ложно
 истинно
Одиночный длинный отросток нейрона - аксон:
(*ответ*) верно
 неверно
Одним из "шести единств" нейрона является функциональное единство:
(*ответ*) да
 нет
Плазматическая мембрана выполняет барьерную и защитную функции:
(*ответ*) истинно
 ложно
По аксону информация не может передаваться исполнительным органам:
(*ответ*) ложно
 истинно
По местоположению в липидном слое выделяют трансмембранные, полуинтегральные и примембранные белки:
(*ответ*) да
 нет
Под воздействием наркотика в цитоплазме нейрона возникают вакуоли:
(*ответ*) да
 нет
Проведение нервного импульса по миелинизированному волокну называется сальтаторным проведением:
(*ответ*) да
 нет
Разрушение чужеродных и собственных ненужных молекул осуществляют лизосомы:
(*ответ*) да
 нет
Рибосомы состоят из РНК и белка:
(*ответ*) верно
 неверно
Синтез АТФ в клетке осуществляется с помощью:
(*ответ*) митохондрий
 лизосом
 рибосом
 комплекса Гольджи
Согласно ретикулярной теории строения нервной ткани нервная система представляет собой сеть нервных волокон:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Образуй   и   запиши   формы   единственного  числа  имён   существи-тельных  по  образцу.
Мысли   —   (что?)   мысль,   (чем?)   мыслью;   ночи,   печи,   мозоли,   вещи,   мели,   грозди,   речи,   ветви,   площади,   мыши,
•   По   каким   правилам   употреблён   мягкий   знак   в   словах?   Объясни   их правописание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мысли (что?) мысль, (чем?) мыслью; ночи - (что?) ночь, (чем?) ночью; печи (что?) печь, (чем?) печью, мозоли - (что?) мозоль, (чем?) мозолью, вещи - (что?) вещь, (чем?) вещью, мели - (что?) мель, (чем?) мелью, грозди (что?) гроздь, (чем?) гроздью, речи (что?) речь, (чем?) речью, ветви (что?) ветвь, (чем?) ветвью, площади      (что?) площадь, (чем?) площадью, мыши - (кто?) мышь, (кем?) мышью.
В словах, отвечающих на вопрос что? ь - показатель мягкости согласного или ь - у сущ. ж.р. после шипящих. В словах, отвечающих на вопрос чем? ь - разделительный.
Вопрос: Как  сказать   правильно:
Красивый   или   красивая   тюль?
Яичный   или   яичная   шампунь? От   чего   будет  зависеть   выбор   варианта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красивый или красивая тюль? Так как тюль - существительное мужского рода, поэтому красивый
тюль.
Яичный или яичная шампунь? Так как шампунь - существительное мужского рода, поэтому яичный шампунь.
Вопрос: Составь   словосочетания,   используя   нужные   формы   слов   тюль, шампунь.
любимый    (что?)     ажурный   (что?)...;    тюль    шампунь
не   имею    (чего?)         тюля    шампуня
подобрать    (к   чему?)        тюлю    шампуню
любуюсь    (чем?)           тюлем    шампунем
говорить    (о   чём?)         (о)  тюле    шампуне
•   Укажи   род   имён   существительных,   выдели   окончания.   Докажи   графически,   что   записаны   словосочетания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие   словосочетания   можно   составить   к  схеме   сущ.   +   прил.?
интересный              фильм               повесть
интересная               книга                сообщение
интересное               дело                 рассказ
От   чего   зависит   выбор   формы   имени   прилагательного?
Запиши   составленные  словосочетания   в   таком   порядке:
сущ.    (т. р.)  +   прил.,   сущ.    (ж. р.)   +   прил.,   сущ.    (ср. р)   +   прил.
Выдели   окончания   имён   прилагательных.
Сделай   вывод   о   том,   как   изменяются   имена   прилагательные.
Имена прилагательные в единственном числе изменяются по родам. Род имени прилагательного определяется по роду   имени  существительного,  с   которым  оно  связано.
•   Расскажите   о   родовых   окончаниях   имён   прилагательных,   используя таблички.   Приведите   примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши  словосочетания,   вставляя   окончания   имён   прилагательных. Свой   выбор   обоснуй   с   помощью   вопроса.   Выполнить   задание   поможет
табличка   из   № 55   и   ключик   (с. 57).
Извести... писатель, дик... утка, вечерн... прогулка, махров... полотенце, соседн... участок, тяжёл... работа, крепк... здоровье, узк... переулок, долгожданн— письмо, сочни, трава, больш.. село, удобн... шалаш(?), чутк--_ ка-мыш{?),  дружеск...   помощ(?),   детск...   врач(?).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку