nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: чим тварини відрізняються від рослин ігрибів
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дві різні науки займаються вивченням грибів і тварин. Перших вивчає мікологія, друге - зоологія.
Для грибів характерний необмежений зростання. Фізичні параметри тварин обмежені їх генотипом.
Тварини розмножуються вегетативно або статевим способом, гриби мають у своєму репродуктивному арсеналі ще й утворення спор.
Поглинання їжі грибами відбувається за допомогою всмоктування. Більшість тварин має рот і травну систему.
Гриби не здатні до самостійних переміщенням. Більшість тварин активно пересуваються.
Вопрос: Прочитайте. Произнесите звуки, которые часто повторяются в словах скороговорок.
Лёня и Лиля леденцы делили.
Лёня ломом колол лёд перед домом.
• Подчеркните буквы, которыми обозначены мягкие согласные звуки. Подготовьтесь произнесите эти звуки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лёня и Лиля леденцы делили.Лёня ломом колол лёд перед домом.
Вопрос: Впишите в кружки буквы, которые могут указывать на мягкость предшествующего согласного звука в слове:
Категория: школьный раздел
Ответы:
е, ё, ю, я, и, ь
Вопрос: Прочитайте.
Не зря прилетают зимой снегири 
Горят на снегу они как фонари 
• Подчеркните в словах буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не зря прилетают зимой снегири.Горят на снегу они, как фонари.
Вопрос: Структура семейного конфликта включает в себя 
 (*ответ*) конфликтную ситуацию и образы участников конфликта 
 объект и субъектов конфликта 
 семью и источник конфликта 
 участников конфликта и проблему их взаимоотношений 
Термин «экологическая проверка» в ходе психологического консультирования означает: 
 (*ответ*) предложение членам семьи представить себя в сходной ситуации через 5-10 лет и исследовать свое состояние 
 создание образов новой ситуации и фиксирование возникающих при этом кинестетических ощущений 
 получение от консультанта какого-нибудь домашнего задания, приглашение на повторную консультацию через некоторое время для обсуждения полученных результатов 
 визуализацию степени близости членов семьи между собой 
Техника «присоединения к семье», разработанная американским психотерапевтом С.Минухиным, создана с целью преодоления проблемы 
 (*ответ*) интимности 
 интеграции членов семьи 
 разбросанности данных 
 изменчивости семейных отношений 
Техника семейной терапии, во время которой психотерапевт расспрашивает одного из членов семьи об отношении друг к другу двух других членов семьи, - это 
 (*ответ*) циркулярное интервью 
 двойная связь 
 позитивная коннотация 
 парадоксальная техника 
Техника, которую можно охарактеризовать как принятие семейным психотерапевтом тех образцов поведения, которых придерживаются клиенты, в их преднамеренном преувеличении, - это 
 (*ответ*) парадоксальная техника 
 циркулярное интервью 
 позитивная коннотация 
 двойная связь 
Тип брака - контракт о взаимном усыновлении (удочерении) - основан на 
 (*ответ*) взаимной псевдопсихотерапии 
 инфантильности 
 механизме переноса 
 неотрефлексированной привязанности к родителям 
Третий закон супружеской гармонии, сформулированный А.С.Спиваковской, носит название 
 (*ответ*) взаимодополнительности 
 узнавания 
 слияния 
 соединения 
Формирование идентичности; достижение эмоциональной и финансовой независимости от родителей; занятие адекватного возрасту статуса; развитие навыков ухаживания и привлечения партнера - это актуальные задачи фазы 
 (*ответ*) ухаживания 
 стабилизации 
 рождения детей 
 без детей 
Характеристика того, насколько гибки или, наоборот, стабильны отношения в семье, - это 
 (*ответ*) семейная адаптируемость 
 интенсивность взаимосвязей 
 подвижность семейной структуры 
 ригидность отношений 
Целенаправленное вызывание у себя самого гипнотического состояния с помощью определенных приемов и техник - это 
 (*ответ*) самогипноз 
 самовнушение 
 суггестия 
 гипноз 
Член семьи, психологические проблемы, девиантное поведение которого становится непосредственным поводом для обращения семьи к психотерапевту, называется 
 (*ответ*) идентифицированным пациентом 
 «пусковым механизмом» психотерапии 
 девиантным членом семьи 
 клиентом
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте.
Рысь льва
Медведь белки 
• Вставьте в предложения пропущенные слова (больше или меньше).
• Подчеркните в словах буквы, которыми обозначены мягкие согласные звуки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рысь меньше льва.Медведь больше белки.
Вопрос: Выпишите из словаря антонимов две пары слов, в которых в первом слоге есть мягкий согласный звук. Подчеркните буквы, которые обозначают этот звук.
Составьте предложение с одним из слов. Запишите его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Белый - чёрный, верхний - нижний.Составьте и запишите предложение с одним из слов.Белый медведь занесён в Красную книгу России.
Вопрос: Прочитайте. Произнесите звуки, обозначенные выделенными буквами.
Здравствуй гостья-зима
•    Запишите каждый звук в квадратные скобки. Подчеркните признаки, которые  определяют каждый звук.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произнесите звуки, обозначенные выделенными буквами.Здравствуй, гостья-зима!Вставьте каждый произнесённый звук в квадратные скобки. Подчеркните его признаки.[й’]  - согласный или гласный, мягкий парный или  непарный, твёрдый парный или непарный.[г] - согласный или гласный, мягкий парный или непарный, твёрдый парный или непарный.[з’] - согласный или гласный, мягкий парный или непарный, твёрдый парный или непарный.
Вопрос: Рассмотрите рисунок. Украсьте ёлку словами-названиями игрушек. В первый столбик запишите слова, которые начинаются с мягкого согласного звука, во второй - с твёрдого согласного звука.
Категория: школьный раздел
Ответы:
мишка      шишка
львёнок      зайка
лиса       мышка
петушок      поезд
Вопрос: Прочитайте колыбельную песенку.
Котя, котен_ка к_ток
Котя – серенький ха_сток
•    Вставьте пропущенные буквы. Подготовьтесь объяснить их написание.
•    Подчеркните буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кóтя, кóтенька-котóк,Кóтя - сéренький хвостóк!Приди, кóтя, ночевáть,Мою дéточку качáть, прибаю́кивать.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте в слова мягкий знак и букву перед ним.
Сире зве ладо де
Теле оку грус те
•    Подчеркните слова, в которых все согласные звуки являются мягкими.
•    Выпишите слово, в котором семь букв, а звуков шесть. Разделите его для переноса горизонтальной черточкой ( – ).
•    Составьте предложение с одним из слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подчеркните слова, в которых все согласные звуки являются мягкими.сирень зверь школьниктюлень окунь огонькидельфинладонь день колокольчикгрусть тень василькитюльпанВыпишите слово, в котором семь букв, а звуков - шесть. Разделите его для переноса горизонтальной чёрточкой (-).огонь-киСоставьте предложение с одним из слов.Наступила ночь, и в небе зажглись белые огоньки.
Вопрос: В каких словах могут встретиться такие буквосочетания? Запишите несколько слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
День, тень, нянька, капель, карась, калька, ларь, читать
Вопрос: Прочитайте. В каких словах пропущен мягкий знак? Впишите его. Разделите слова вертикальной чертой ( | ) на слоги.
океан_ снегир_ пал_то сосул_ка
Категория: школьный раздел
Ответы:
о|ке|ан  сне|гирь паль|то  со|суль|ка
о|лень  шо|фёр  па|лка  ве|ша|лка
ле|бедь  ме|бель  конь|ки  сту|пень|ки
о|бед   гло|бус  зо|нты  пе|се|нка
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Л_винный зев имеет удивител_ный цветки
•    Почему растение получило такое название?
•    Подготовьтесь объяснить написание слов с пропущенными и выделенными буквами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Львиный зев имеет удивительные цветки: если сжать их с боков, они раскрываются, как пасть льва.Почему растение получило такое название?Растение получило такое название из-за строения цветков, напоминающих пасть льва.
Вопрос: Прочитайте. Впишите в клетки слова, соответствующие данным значениям. Каждое такое слово заканчивается мягким согласным звуком.
1.    Время года
2.    Летний месяц
3.    Осенний месяц
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Время года.2. Летний месяц.3. Осенний месяц.4. Зимний месяц.5. Весенний месяц.1.ОСЕНЬ2.ИЮЛЬ3.НОЯБРЬ4.ЯНВАРЬ5.АПРЕЛЬ
Вопрос: Широкий круг обстоятельств, особенностей внешней социальной среды, условия жизни семьи, личностные изменения ее членов, которые затрудняют функционирование семьи, удовлетворение базовых потребностей - это 
 (*ответ*) семейные проблемы 
 «нормативные стрессоры» 
 семейные нарушения 
 кризис семьи 
Шкала, призванная выявлять эмоциональные взаимоотношения между членами семьи, существующие на невербальном уровне, называется шкалой 
 (*ответ*) отношения 
 невербальных аффектов 
 эмоциональной близости 
 взаимодействия
Верны ли данные утверждения? 
A) Children classified as gifted are often provided with accelerated or enriched programs
B) Children with identified deficits may be provided with enhanced education in specific skills such as phonological awareness
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли данные утверждения? 
A) Over 100 years after its introduction by Spearman, factor analysis has become a research staple figuring prominently in educational psychology journals
B) Because educational assessment is fundamental to most quantitative research in the field, educational psychologists have made significant contributions to the field of psychometrics
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли данные утверждения? 
A) Problem solving, regarded by many cognitive psychologists as fundamental to learning, is an important research topic in educational psychology
B) A student is thought to interpret a problem by assigning it to a schema retrieved from short-term memory
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли данные утверждения? 
A) Researchers have found that transitions, such as from concrete to abstract logical thought, occur at the same time in all domains
B) A child may be able to think abstractly about mathematics, but remain limited to concrete thought when reasoning about human relationships
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да 
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли данные утверждения? 
А) Although theories of intelligence have been discussed by philosophers since Plato, intelligence testing is an invention of educational psychology, and is coincident with the development of that discipline
В) In practice, standardized instruments such as the Stanford-Binet IQ test is rarely used in economically-developed countries to identify children in need of individualized educational treatment
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 35. Последовательность стран со средней продолжительностью жизни (в порядке убывания) (*ответ к тесту*) 
1) Китай
2) Россия
3) Индия
4) Мексика
5) Бразилия
36. Общий коэффициент младенческой смертности считается высоким, если он составляет более … ‰
15
20 (*ответ к тесту*) 
23
25
28
37. Продолжительность жизни на третьей фазе демографического перехода составляет …
30-35
50-55
60-65
65-70 (*ответ к тесту*) 
75-80
38. Показатель, определяющийся как число лиц, фактически проживающих в границах данной территории на момент учета, вне зависимости от времени проживания и его юридического оформления, характеризует …
численность населения (*ответ к тесту*) 
структура населения
юридическое население
постоянное население
наличное население
39. Наука о старении живых организмов
десмология
генеалогия
геронтология (*ответ к тесту*) 
гносеология
антропология
40. Суммарные коэффициенты рождаемости считаются высокими, если они превышают
3,0
3,2
3,5
3,8
4,0 (*ответ к тесту*) 
41. Во второй половине ХХ века численность Земли увеличилась в … раза
0,5
1,5
2
2,5 (*ответ к тесту*) 
3
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Прочитайте стихотворение-шутку.
Привели на море Гальку
•    Скажите, какую иллюстрацию к стихотворению вы могли бы нарисовать? Нарисуйте её.
•    Подчеркните в словах буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Привели на море Гальку."Собирай, - сказали, - гальку!"Галька гальки набрала -Встать на ножки не смогла.
Вопрос: Прочитайте выразительно.
У осьминога только восемь ног,
А сколько под водой дорог!
Задумался моллюск: как быть?
Где карту дна морского раздобыть?
•    Подчеркните буквы-орфограммы, написание которых вы можете объяснить.
•    Сколько в словах данных предложений мягких согласных звуков? Произнесите эти звуки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подчеркните буквы-орфограммы, написание которых вы можете объяснить.У осьминога только восемь ног,А сколько под водой дорог!Задумался моллюск: как быть?Где карту дна морского раздобыть?Сколько в словах данных предложений мягких согласных звуков? Произнесите эти звуки.В стихотворении 11 мягких согласных звуков. Осьминога [c’], [м’], только [л’], восемь [с’], [м’], сколько [л’], задумался [с’], моллюск [л’], быть [т’], где [д’], раздобыть [т’].
Вопрос: Прочитайте стихотворение «Рукавички». Вставьте пропущенные буквы.
Сн_говик у сн_говички
Взял на время рукавички.
Ден_ прошёл, второй идёт -
Он их всё не отдаёт!
•    Подчеркните в первом предложении грамматическую основу.
•    Подходит ли рисунок к стихотворению? Скажите, а что вы могли бы нарисовать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снеговик у снеговичкиВзял на время рукавички.День прошёл, второй идёт -Он их всё не отдаёт!Говорит, что в рукавичкахСогреваются синички,Вот когда зима пройдёт -Рукавички он вернёт.Подчеркните в первом предложении грамматическую основу.Подходит ли рисунок к стихотворению? Скажите, а что вы могли бы нарисовать?Данный рисунок подходит к тексту. Я бы нарисовал, как снеговик приносит снеговичке в подарок новые рукавички.
Вопрос: Прочитайте выразительно.
Ясный день, замечательный воздух...
Забирайте коньки - и на лёд!
Встретим так новогодний наш отдых,
Чтоб потом вспоминать целый год.
•    Объясните написание выделенных орфограмм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
День, замечательный - мягкий знак указывает на мягкость предшествующего согласного.Замечательный - ча - ща пиши с буквой а.Коньки - написание нужно запомнить.Лёд - льда, год - года - проверяемый глухой/звонкий согласный звук.Новогóдний - нóвый, вспоминáть - вспóмнить - безударный гласный в корне слова.
Вопрос: Рассмотрите рисунок. Составьте по нему текст. Подготовьтесь его рассказать.
•    Запишите несколько предложений из составленного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На каткеДо Нового года остались считанные деньки. Но уже кругом красуются нарядные ёлки. Дети очень любят в преддверии праздника выйти на лёд или прокатиться на санках с горы. Сегодня все собрались на катке. Гладкий лёд сверкает и блестит, как гирлянды на ёлке. Дети кружатся под красивую музыку. Скользят коньки по льду.
Вопрос: По карте «Строение земной коры» определите названия семи крупнейших литосферных плит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тихоокеанская, Евразиатская, Северо-Американская, Южно-Американская, Индо-Австралийская, Африканская, Антарктическая.
Вопрос: Укажите, какие крупные формы рельефа Земли расположены:
Во внутренних частях литосферных плит
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во внутренних частях литосферных плит платформа
На границах литосферных плит образуется хребет
Вопрос: Определите, какие крупные устойчивые участки земной коры занимают наибольшую площадь
Категория: школьный раздел
Ответы:
На материках щиты
На дне океанов хребты желобы
Вопрос: Сформулируйте выявленные закономерности о зависимости строения земной коры и размещения основным форм рельефа:
обширных равнин
Категория: школьный раздел
Ответы:
обширных равнин Под действием внешних сил горы любой высоты выравнивались. На их месте возникали платформы
горных областей На границах схождения литосферных плит образовались горы
Вопрос: Укажите:
Что образуется на месте расхождения литосферных плит Наска и Тихоокеанской, Африканской и Южно-Американской
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что образуется на месте расхождения литосферных плит Наска и Тихоокеанской, Африканской и Южно-Американской - образуются хребты
Вопрос: Что образуется на месте пересечения частей литосферных плит Наска и Южно-Американской
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что образуется на месте пересечения частей литосферных плит Наска и Южно-Американской - образуются горы
Вопрос: Как изменится площадь Атлантического океана; Тихого океана
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как изменится площадь Атлантического океана; Тихого океана - океаны уменьшатся
Вопрос: Как изменится взаимное расположение материков Южная Америка и Африка
Категория: школьный раздел
Ответы:
Южная Америка и Африка отделяется горной системой
Вопрос: Строение земной коры и формы рельефа материков (Таблица)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Строение земной коры и формы рельефа материков
Вопрос: Как назывались театрализованные народные празднества в Древнем Риме
Категория: школьный раздел
Ответы:
сатурны - небольшие, сюжетно не объединенные сценки комического характера. Сатурна включала в себя и музыку, и пение, и диалог, и была истинно народным, площадным зрелищем. Сатуры были драматическими сценками бытового и комического характера, включавшими в себя диалог, пение, музыку и танцы, причем музыкальный элемент играл в них существенную роль.
О влиянии этрусских актеров на формирование римского театра указывает этрусское происхождение слова гистрион, которым в Риме стали называть народных развлекателей.
Другим видом ранних драматических представлений также комического характера были в Риме ателланы.
Вопрос: № 3 Put the verbs in brackets into the present simple or the present continuous.
1. A: Where's Sally?
B: In the living room. She ...... (watch) TV.
2. A: What time ...... (you/take) the bus in the morning?
B: 8 o'clock.
3. A: What ....... (you/do) now?
B: I ...... (clean) my room.
4. A: How often ........ (you/do) the laundry?
B: Once a week.
5. A: Tom and Pat ......... (be) very busy.
B: Yes. They .......... (work) hand these days.
6. A: Wow! Karen ......... (look) great!
B: Yes. That dress really ......... (suit) her.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какое животное можно встретить во дворе своего двора и какие приспособления у него?
Категория: школьный раздел
Ответы:
можно встретить собаку или кошку
приспособления к среде обитания у кошки: острый слух, зрение, когти, быстрый бег

во дворе можно встретить  лягушку, собаку, кошку, мышь, ящерец и так далее
Вопрос: Фотоэлемент с цезиевым катодом освещается светом с длиной волны 0,331 мкм.. Определить РЭЛ и p, получаемый катодом, если линии их скоростей лежат на 1й прямой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Газ Cl2 массой 210 грамм находится при температуре 283 К и давлении 3,039*10^-5 Па. Определите теплоту, работу, изменение внутренней энергии и энтальпии при изобарическом расширении до объема 0,069 м^3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Выбери по своему усмотрению несколько эпизодов,  письменный пересказ, близкий к тексту повести.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жили два брата-крестьянина: один богатый, а другой — бедный. Много лет богатый давал бедному в долг, но тот оставался таким же бедным. Один раз пришёл бедняк просить у богатого лошадь, чтобы привезти дров. Тот с неохотою дал лошадь. Тогда бедный стал просить хомут. Но брат рассердился и хомута не дал.
Делать нечего — бедный привязал свои дровни к лошадиному хвосту. Когда же он вёз дрова домой, то забыл выставить подворотню, и лошадь, проезжая через ворота, оторвала себе хвост.
Привёл бедняк брату лошадь без хвоста. Но тот лошади не взял, а поехал в город к судье Шемяке бить челом на брата. Бедный пошёл за ним, зная, что его всё равно заставят явиться на суд.
Они дошли до одного села. Богатый остановился у своего знакомого — сельского попа. Бедный пришёл к тому же попу и лёг на полати. Богатый с попом сели есть, а бедняка не позвали. Тот смотрел с полатей, что они едят, свалился, упал на колыбель и задавил ребёнка. Поп тоже пошёл в город жаловаться на бедного.
Они проходили через мост. А внизу, по рву, один человек вёз в баню отца. Бедный, предвидя свою погибель, решил покончить с собой. Он бросился с моста, упал на старика и убил. Его поймали и привели к судье. Задумался бедняк, что же ему дать судье… Взял камень, завернул его в плат и стал перед судьёй.
Выслушав жалобу богатого брата, судья Шемяка велел бедному отвечать. Тот показал судье завёрнутый камень. Шемяка решил: пусть бедный не отдаёт богатому лошади до тех пор, пока у неё не вырастет новый хвост.
Затем принёс челобитную поп. А бедный опять показал камень. Судья решил: пусть поп отдаст бедному попадью до тех пор, пока тот не «добудет» нового ребёнка.
Потом стал жаловаться сын, у которого бедный задавил отца. Бедняк опять показал судье камень. Судья решил: пусть истец убьёт бедного тем же способом, то есть бросится на него с моста.
После суда начал богатый у бедного просить лошадь, но тот отказался отдать, сославшись на судейское решение. Богатый дал ему пять рублей, чтобы он лошадь и без хвоста отдал.
Тогда бедный стал по судейскому решению требовать у попа попадью. Поп дал ему десять рублей, только чтоб он не брал попадьи.
Бедный предложил третьему истцу выполнить решение судьи. Но тот, поразмыслив, не захотел бросаться на него с моста, а начал мириться и тоже дал бедному мзду.
А судья послал к ответчику своего человека, чтобы он спросил о трёх свёртках, которые бедняк показывал судье. Бедный вытащил камень. Шемякин слуга удивился и спросил, что это за камень. Ответчик объяснил, что если бы судья не по нему судил, то он бы его ушиб этим камнем.
Узнав о грозившей ему опасности, судья очень обрадовался, что судил именно так. И бедный, радуясь, пошёл домой.
Вопрос: Предприятие реализует готовую продукцию. Момент реализации - момент оплаты. С/с реализации готовой продукции =742,000.  Выручка =1300,000. Ставка НДС= 18%.  Рассчитать налоги по реализации. Определить финансовый результат.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: На какой срок необходимо поместить имеющуюся денежную сумму под простую процентную ставку 30% годовых, чтобы начисленные проценты были в 1,8 раза больше первоначальной суммы? Определите срок для всех возможных способов расчёта (365/365, 365/360 и 360/360).
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Назовите характерные черты Священной империи германской нации
Категория: юридические
Ответы:
Священная  империя германской нации — государственное образование, существовавшее с 962 г. по 1806г. и объединявшее территории Центральной Европы. В период наивысшего расцвета в состав империивходили Германия, являвшаяся её ядром, северная и средняя Италия, Швейцария, Бургундское королевство, Нидерланды, Бельгия, Чехия, Силезия, Эльзас и Лотарингия. Формально состояло из трёх королевств:Германии, Италии и Бургундии.
Империя была основана в 962 году восточнофранкским королём Оттоном I и рассматривалась как прямоепродолжение античной Римской империи и франкской империи Карла Великого. Процессы становленияединого государства в империи за всю историю её существования так и не были завершены, и она оставаласьдецентрализованным образованием со сложной феодальной иерархической структурой, объединявшейнесколько сотен территориально-государственных образований. Во главе империи стоял император. Императорский титул не был наследственным, а присваивался по итогам избрания коллегией курфюрстов. Власть императора никогда не была абсолютной и ограничивалась высшей аристократией Германии, а сконца XV века — рейхстагом, представлявшим интересы основных сословий империи.
Вопрос: Влияние социальных конфликтов, революций и Первой Мировой войны на изобразительное искусство, литературу 
(на выбор)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Влияние революций  на изобразительное искусство, литературу 
Революция приносит с собой идеи замечательной широты и глубины. Она зажигает вокруг себя чувства напряженные, героические и сложные.
Старые художники стоят перед этим новым революционным содержанием с полным непониманием; им даже кажется, что это какой–то варварский поток примитивных страстей и узких мыслей. Но так кажется им только из–за их собственной подслеповатости. Многим из них, как раз особенно талантливым, это можно растолковать — можно, так сказать, расколдовать их, раскрыть им глаза. Но в особенности приходится рассчитывать на молодежь, которая гораздо восприимчивее и может воспитаться уже в самых волнах огненного потока революции.
Таким образом, я жду от влияния революции на искусство очень многого, попросту говоря — спасения искусства из худшего вида декадентства, из чистого формализма; революция должна возвратить искусство к его настоящему назначению — мощному и заразительному выражению–великих мыслей и великих переживаний.
Вопрос: Прочитайте. Когда так говорят?
Каков человек - такова и его речь.
• Спишите. Приведите примеры для подтверждения этой мысли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так говорят, потому что по речи человека можно судить о нём. Как человек говорит, передаёт свои мысли, какие слова употребляет - складывается впечатление о его грамотности, образованности, культуре, характере.Спишите. Приведите примеры для подтверждения этой мысли.Например, если человек хорошо образован, мы услышим речь, отличающуюся последовательным изложением и законченностью высказываемых положений, правильностью грамматических форм (учитель, учёный, дипломат).
Вопрос: Верны ли данные утверждения? 
А) Practitioners in schools or school-related settings are identified as school psychologists
В) Educational psychology can in part be understood through its relationship with other disciplines
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли данные утверждения? 
А) Qualitative analysis is sometimes applied to verbal data from sources such as conversations, interviews, focus groups, and personal journals
В) Qualitative methods are thus, typically, approaches to gathering, processing and reporting verbal data
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да 
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли данные утверждения? 
А) Qualitative methods are also used to analyse information in a variety of media, such as students' drawings and concept maps, video-recorded interactions, and computer log records
В) The most fundamental operations in both protocol and verbal analysis are segmenting (isolating) and categorizing sections of non-verbal data
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли данные утверждения? 
А) Qualitative methods are used in educational studies whose purpose is to describe events, processes and situations of theoretical significance
В) The qualitative methods used in educational psychology often derive from anthropology, sociology or sociolinguistics
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли данные утверждения? 
А) Research on classroom management and pedagogy is conducted to guide teaching practice and form a foundation for teacher education programs
В) The goals of classroom management are to create an environment conducive to learning and to develop students' self-management skills
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли данные утверждения? 
А) Rudolf Steiner's model of child development interrelates physical, emotional, cognitive, and moral development in developmental stages similar to those later described by Piaget
В) Developmental theories are always presented not as shifts between qualitatively different stages, but as gradual increments on separate dimensions
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте.
 Слушать, читать, разговаривать, писать, думать, говорить, вспомнить, объяснить.
• Какие слова вы отнесёте к устной речи? Подчеркните их. К каким видам речи вы отнесёте другие слова?
• Какие из данных слов имеют следующие значения:
а) пользоваться, владеть устной речью;
б) вести разговор, беседовать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слушать, читать, разговаривать, писать, думать, говорить, вспомнить, объяснить. Какие слова вы отнесёте к устной речи? Подчеркните их. К каким видам речи вы отнесёте другие слова?Письменная речь - читать, писать.Речь про себя (внутренняя речь) - думать, вспомнить.Какие из данных слов имеют следующие значения:а) пользоваться, владеть устной речью;б) вести разговор, беседовать.а) говорить;б) разговаривать
Вопрос: Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
 1. Слово - что воробей, вылетит - не поймаешь. 2. Что написано пером, того не вырубишь топором. 3. Сначала подумай, а потом скажи.
• Спишите ту пословицу, в которой говорится о письменной речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово - что воробей, вылетит - не поймаешь. Сказанные, произнесённые слова не вернёшь.Что написано пером, того не вырубишь топором. Если написанное слово стало известно, его не исправишь.Сначала подумай, а потом скажи. Прежде чем начнёшь говорить, хорошо обдумай.Спишите ту пословицу, в которой говорится о письменной речи.Что написано пером, того не вырубишь топором.

1 Пословица «Слово не воробей, вылетит – не поймаешь» говорит о том, что необходимо следить за тем что сказано вслух. Можно сказать, что-то необдуманно и обидеть человека.
2 Что написано пером, того не вырубишь топором. Основное значение высказывания в том, что все написанное на бумаге и ставшее известным людям, изменить нельзя. Это касается документов, заверенных подписью, литературных произведений, писем и интернет-сообщений. 
3 Сначала подумай, а потом скажи. Пословица о взаимоотношениях и общении людей, об умении правильно строить диалог, не унижая чувств собеседника
Вопрос: Прочитайте.
 Язык - самое удивительное, что есть на свете!
• Объясните, как вы поняли смысл предложения. Спишите предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что может быть на свете лучше языка! При помощи языка строятся города, развивается культура народов. При помощи языка мы изучаем науки и получаем знания, при помощи языка люди могут объясняться в любви. Поэтому нужно думать, что нет ничего лучше языка.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
 С ру_ким языком можно творить ч_деса. Нет ничего такого в ж_зни и в нашем сознании, что нел_зя было бы передать ру__ким словом.
К. Паустовский
• Объясните, как вы поняли данное высказывание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом.Объясните, как вы поняли данное высказывание.«Звучание музыки, спектральный блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей - сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения». Русский язык богат и многообразен.
Вопрос: Прочитайте. Соедините линией части каждой пословицы. Объясните смысл любой из них.
Не торопитесь отвечать,  а умные речи слушай.
Язык болтуна   умей и смолчать.
Хлеб-соль кушай,   торопись слушать.
Умей сказать,   не доведёт до добра.
• Запишите любую составленную пословицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не торопись отвечать, ⇒ торопись слушать.Язык болтуна ⇒ не доведёт до добра.Хлеб-соль кушай, ⇒ а умные речи слушай.Умей сказать, ⇒ умей и смолчать.Запиши любую составленную пословицу.Не торопись отвечать, торопись слушать. Важно уметь слушать собеседника.
Вопрос: Прочитайте. Назовите, из какой сказки Н. Носова эти предложения.
В каком домике на улице Колокольчиков жили шестнадцать малышей-коротышек. А знал он много потому, что читал разные книги. Его прозвали Знайкой за то, что он знал очень много. Самым главным из них был малыш-коротыш по имени Знайка.
• Как расположить предложения, чтобы получился текст? В кружках укажите цифрами последовательность предложений в тексте.
• Скажите, какой получился текст: описание, рассуждение или повествование?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти строки из сказки Н. Носова "Приключения Незнайки и его друзей"Как расположить предложения, чтобы получился текст? В кружках укажите цифрами последовательность предложений в тексте.Скажите, какой получился текст: описание, рассуждение или повествование?Это текст-повествование.
Вопрос: Прочитайте. Озаглавьте текст и запишите заголовок перед текстом. Запишите в скобках тип текста.
 Петух был такой красивый. На шее огненное ожерелье, спина серая, в мелких белых пестринках, а в пышном хвосте длинные, серпообразные иссиня-чёрные перья.
Е. Носов
(Тип)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красивый петух

Петух был такой красивый. На шее огненное ожерелье, спина серая, в мелких белых пестринках, а в пышном хвосте длинные, серпообразные иссиня-чёрные перья.

Е. Носов

(Тип: текст-описание)
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Учились щеглята петь. Плохо у них ещё получ_лось. Однажды после гр_зы в лесу заиграла музыка. Это д_ждевые капли, стекая с в_твей, падали в лужи и рассыпались волшебным звоном. Тогда мама-учит_льница стала подхватывать на лету музыкальные капли и н_сить их в гн_здо своим детям. Щеглята ш_роко раскрывали клювы, и в их горлышках звенели серебряные к_локольчики.
  В. Степанов
• Озаглавьте текст и запишите перед текстом заголовок.
• Выделите в тексте три части, отделите их друг от друга знаком Z.
• Объясните правильность выполненного задания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Озаглавьте текст и запишите перед текстом заголовок. Выделите в тексте три части, отделите их друг от друга знаком Z.Музыкальные каплиУчились щеглята петь. Плохо у них ещё получалось. Z Однажды после грозы в лесу заиграла музыка. Это дождевые капли, стекая с ветвей, падали в лужи и рассыпались волшебным звоном. Z Тогда мама-учительница стала подхватывать на лету музыкальные капли и носить их в гнездо своим детям. Щеглята широко раскрывали клювы, и в их горлышках звенели серебряные колокольчики.Объясните правильность выполненного задания.Этот текст можно разделить на три части. Первая часть - начало, здесь говорится о том, что щеглята учились петь. Вторая часть о музыкальных каплях дождя. Третья часть, как мама с помощью музыкальных капель научила детей петь.
Вопрос: Прочитайте. Тогда так говорят?
 Извините. Пожалуйста. Спасибо.
• Спишите эти слова.
Поработайте в парах: составьте устно диалог, употребив в нём любые из данных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Извините. Так говорят, когда просят прощение за что-либо.
Пожалуйста. Так говорят в ответ на "спасибо" или с обращением помочь в чём-то.
Спасибо. Так говорят, когда благодарят кого-нибудь.
Вопрос: Прочитайте. Здесь «спрятались» две песенки-потешки. Составьте из строк эти песенки.
Иголка-иголка, Полети на лужок,
Пчёлка-пчёлка, Не коли мне пальчик,
Ты остра и колка, Принеси мне медок.
Золотая холка, Шей сарафанчик.
• Прочитайте полученные песенки. Подчеркните строки одной из них, а другую песенку запишите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иголка-иголка,   Полети на лужок,Пчёлка-пчёлка,   Не коли мне пальчик,Ты остра и колка,   Принеси мне медок.Золотая холка,   Шей сарафанчик.Прочитайте полученные песенки. Подчеркните строки одной из них, а другую песенку запишите.Пчёлка-пчёлка,Золотая холка,Полети на лужок,Принеси мне медок.
Вопрос: Верны ли данные утверждения? 
А) The most fundamental operations in both protocol and verbal analysis are segmenting (isolating) and categorizing sections of non-verbal data
В) Conversation analysis and discourse analysis, sociolinguistic methods that focus more specifically on the structure of conversational interchange (e.g., between a teacher and student), have been used to assess the process of conceptual change in science learning
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да 
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли данные утверждения? 
А) The spaced learning effect, a cognitive phenomenon strongly supported by psychological research, has broad applicability within education
В) For example, students have been found to perform better on a test of knowledge about a text passage when a second reading of the passage is delayed rather than immediate
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли данные утверждения? 
А) There is no evidence that the moral reasoning described in stage theories is sufficient to account for moral behavior
В) For example, other factors such as modeling (as described by the social cognitive theory of morality) are required to explain bullying
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - да 
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли данные утверждения? 
А) To understand the characteristics of learners in childhood, adolescence, adulthood, and old age, educational psychology develops and applies theories of human development
В) Often represented as stages through which people pass as they mature, developmental theories describe changes in mental abilities (cognition), social roles, moral reasoning, and beliefs about the nature of knowledge
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - да, В - да 
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли данные утверждения? 
А) When the problem is assigned to the right schema, the student’s attention is subsequently directed away from features of the problem that are inconsistent with the assigned schema
В) The critical step of finding a mapping between the problem and an existing schema is often cited as supporting the centrality of analogical thinking to problem solving
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А - нет, В - нет 
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - да, В - нет
A study involving 307 children (aged from six to nineteen) measuring the size of brain structures using magnetic resonance imaging (MRI) and measuring verbal and non-verbal _ - has been conducted
 (*ответ*) abilities
 skills
 ways
 levels
A study of 11.282 individuals in Scotland who took intelligence tests at _7, 9 and 11 in the 1950s and 1960s, found an "inverse linear association" between childhood IQ scores and hospital admissions for injuries in adulthood
 (*ответ*) ages
 levels
 years
 periods
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
С_нтябрь, вет_рок, б_рёза, в_робьи, ос_на, д_ревня, дев_чка, р_бята, с_бака, ябл_ня, ябл_ко, к_пуста, ур_жай, м_рковь, ог_род.
• Проверьте, правильно ли вы записали слова.
• Поработайте в парах: 1. На какую тему можно составить текст, используя данные слова? Запишите эту тему над словами. 2. Устно составьте текст на эту тему. Запишите 2-3 предложения из составленного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сбор урожаяСентябрь, ветерок, берёза, воробьи, осина, деревня, девочка, ребята, собака, яблоня, яблоко, капуста, урожай, морковь, огород.                    Поработайте в парах: 1. На какую тему можно составить текст, используя данные слова? Запишите эту тему над словами. 2. Устно составьте текст на эту тему. Запишите 2-3 предложения из составленного текста.Наступил сентябрь. На улице дует ещё тёплый ветерок, но осины и берёзки примеряют уже новые наряды. Воробьи облюбовали яблоню и наблюдают за работой девочки на огороде. Осень - горячая пора, особенно в деревне. Начинается сбор урожая. Ребята помогают собирать яблоки, капусту, морковь.
Вопрос: Прочитайте. Впишите в определение пропущенные слова.
 Предложение - это __ или _ , которые выражают законченную _ . Слова в предложении связаны __ .
• Проверьте по учебнику (с. 16), правильно ли вы записали определение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предложение - это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль. Слова в предложении связаны по смыслу.
Вопрос: Прочитайте. Спишите.
 Красной кистью рябина зажглась.
  М. Цветаева
• Подчеркните в предложении грамматическую основу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
мышата, к, завязать,
усы, подскочить,
бантиком, кот,
Леопольд, ему, и.
• Составьте из данных слов предложение. Изменяйте, если нужно, форму слов. Запишите предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мышата подскочили к коту Леопольду и завязали ему усы бантиком.
Вопрос: Прочитайте. Допишите подходящие по смыслу слова так, чтобы на каждой строке получилось предложение-пословица.
Друзья познаются_ 
У страха глаза
Категория: школьный раздел
Ответы:
Друзья познаются в беде.У страха глаза велики.
Вопрос: Прочитайте.
 …Кисель там варят из резины
 там шины делают из глины
 кирпич там жгут из молока
 творог готовят из песка
 стекло там плавят из бетона
 плотины строят… из толокна…
• Поработайте в парах: обсудите, где нужно поставить точки, чтобы стихотворный текст-шутка стал понятным.
• Запишите одно из данных предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из резины там шины делают.
Из глины кирпич там жгут.
Из молока творог готовят.
Из песка стекло там плавят.
Из бетона плотины строят...
Из толокна кисель там варят.
Вопрос: Поработайте в парах: рассмотрите рисунок.
• Подготовьте ответ на вопрос, что вы знаете о данных знаках препинания.
• Устно составьте предложения, в конце которых вы поставите каждый из этих знаков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если в предложении спокойно сообщается о чём-либо, то в конце предложения ставится точка (.).2. Если предложение содержит вопрос, то в конце предложения ставится вопросительный знак (?).3. Если предложение произносится с сильным чувством (с радостью, огорчением, призывом), то в конце предложения ставится восклицательный знак (!).Устно составьте предложения, в конце которых вы поставите каждый из этих знаков. Быстро пролетело лето.Кто пишет книги для детей?Не ломайте ветки деревьев и кустарников!
Вопрос: Прочитайте. Впишите в предложение пропущенные слова.
 По цели высказывания предложения бывают:
Категория: школьный раздел
Ответы:
По цели высказывания предложения бывают:повествовательные, вопросительные, побудительные.
Вопрос: Прочитайте диалог. Поставьте в конце предложений нужные знаки препинания.
- Чему первым делом
Научится птица_
- Летать_ 
- Чему первым делом
Научится школьник_
- Читать_
   В. Берестов
• Объясните постановку знаков препинания в данных предложениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поставьте в конце предложений нужные знаки препинания.- Чему первым деломНаучится птица?- Летать!- Чему первым деломНаучится школьник?- Читать!Объясните постановку знаков препинания в данных предложениях.Если предложение содержит вопрос, то в конце предложения ставится вопросительный знак.Если предложение произносится с сильным чувством (с радостью, огорчением, призывом), то в конце предложения ставится восклицательный знак.
Вопрос: Прочитайте. Составьте и запишите такие предложения.
 Повествовательное. _ 
 Вопросительное. _ 
 Побудительное. __
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повествовательное. Вот и наступила осень.
Вопросительное. Мы пойдём завтра в кино?
Побудительное. Скорей бы лето наступило!
Вопрос: A study _young adults published in April 2008 by a team from the Universities of Michigan and Bern supports the possibility of the transfer of fluid intelligence from specifically designed working memory training
 (*ответ*) on
 in
 after
 between
Although the terms "educational psychology" and "school psychology" are often used interchangeably, researchers and theorists are likely to be identified in the US and Canada _ educational psychologists
 (*ответ*) as
 so
 then
 what
Because the tests _ defined so there is no average difference it is difficult to put any meaning on a statement that one sex has a higher intelligence than the other
 (*ответ*) are
 --
 is
 have
Both cohort effects (the birth year of the test-takers) and practice effects (test-takers taking the same form of IQ test more than once) must be controlled for to gain accurate
 (*ответ*) data
 date
 factor
 issue
Current consensus is that fluid intelligence generally declines with age _ early adulthood, while crystallized intelligence remains intact
 (*ответ*) after
 before
 at
 between
Early in the 20th century, the _ Charles Spearman invented the method of factor analysis to study correlations between cognitive tests
 (*ответ*) psychologist
 philosopher
 biologist
 psychiatrist
Educational psychology is often included in _ education programs, in places such as North America, Australia, and New Zealand
 (*ответ*) teacher
 teacher’s
 teachers’
 teachering
However some people have _claims like this even using unbiased IQ tests
 (*ответ*) made
 did
 ---
 put
In this field, a professional practitioner or researcher is _ a psychologist, and can be classified as a social scientist, behavioral scientist, or cognitive scientist
 (*ответ*) called
 call
 calling
 calls
IQ can change over the course of childhood, suggesting interventions _be developed to change IQ
 (*ответ*) may
 need
 have
 able
IQ tests are weighted on these sex differences so there is no bias on average in favor of one sex, _ the consistent difference in variance is not removed
 (*ответ*) however
 also
 and
 in addition
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте. Впишите в предложение пропущенные слова.
 По интонации предложения бывают: _
Категория: школьный раздел
Ответы:
По интонации предложения бывают: восклицательные и невосклицательные.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
 1. С чего начинается Род_на? С к_ртинки в тв_ём букваре. (М. Матусовский) 2. Ты слышал о круглых м_рях на Луне? Не слышал?! (В. Шапошников) 3. Не тр_щите м_розы в заповедном бору! (С. Маршак)
• Определите вид предложений по цели высказывания и по интонации.
• Спишите предложение по интонации восклицательное, по цели высказывания побудительное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вставьте пропущенные буквы.С чего начинается Родина? С картинки в твоём букваре. (М. Матусовский) 2. Ты слышал о круглых морях на Луне? Не слышал?! (В. Шапошников) 3. Не трещите морозы в заповедном бору! (С. Маршак)          Определите вид предложений по цели высказывания и по интонации.С чего начинается Родина? (вопросительное, невосклицательное)С картинки в твоём букваре. (повествовательное, невосклицательное)Ты слышал о круглых морях на Луне? (вопросительное, невосклицательное)Не слышал?! (вопросительное, восклицательное)Не трещите морозы в заповедном бору! (побудительное, восклицательное)Спишите предложение по интонации восклицательное, по цели высказывания побудительное.Не трещите морозы в заповедном бору!
Вопрос: Прочитайте. Определите вид предложений.
 Вот и грибок боровик!
 И красив он, и велик!
 Е. Трутнева
• Составьте свои предложения на эту тему. Запишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вот и гриб боровик! (повествовательное, восклицательное)И красив он, и велик! (повествовательное, восклицательное)Составьте свои предложения на эту тему. Запишите их.Знают звери с давних пор:Несъедобен мухомор!На пенёчке сто опятВместе весело вопят!
Вопрос: Прочитайте диалоги. Назовите сказки.
1 - Здорово, добрые молодцы!
- Здравствуй, дедушка!
- Куда путь держите?
- Едем мы с поганым Чудом-юдом биться, сражаться, родную землю защищать.
2 - Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?
- Ой, тепло, голубчик Морозушко!
• Определите вид предложений в диалогах. Подчеркните обращения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Назовите сказки.1 - Здорово, добрые молодцы!- Здравствуй, дедушка!- Куда путь держите?- Едем мы с поганым Чудом-юдом биться, сражаться, родную землю защищать.("Иван - крестьянский сын и чудо-юдо")2 - Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?- Ой, тепло, голубчик Морозушко!("Морозко")         Определите вид предложений в диалогах. Подчеркните обращения.- Здорово, добрые молодцы! (повествовательное, восклицательное)- Здравствуй, дедушка! (повествовательное, восклицательное)- Куда путь держите? (вопросительное, невосклицательное)- Едем мы с поганым Чудом-юдом биться, сражаться, родную землю защищать. (повествовательное, невосклицательное)- Тепло ли тебе, девица? (вопросительное, невосклицательное)Тепло ли тебе, красная? (вопросительное, невосклицательное)- Ой, тепло, голубчик Морозушко! (повествовательное, восклицательное)