nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какое из имен будет являться единичным? 
 (*ответ*) Президент России 
 Президент США 
 Король Иордании 
 Президент Франции 
Какое из перечисленных имен - простое? 
 (*ответ*) Самолет 
 Самолет с одним мотором 
 Военный самолет 
 Пассажирский самолет 
Какое из перечисленных имен не ясно по смыслу? 
 (*ответ*) Лысеющий мужчина 
 Самая короткая улица в Москве 
 Парламентская делегация 
 Электронные часы 
Какое из перечисленных имен является пустым по значению? 
 (*ответ*) Президент Великобритании 
 Президент США 
 Президент России 
 Президент Франции 
Какое из приведенных высказываний не является осмысленным? 
 (*ответ*) Вчера не есть всегда, потому что 
 Определение есть важнейшая логическая операция 
 Световой год - астрономическая мера расстояния 
 Москва - провинциальный российский городок 
Какое из приведенных высказываний является осмысленным, но ложным? 
 (*ответ*) Москва - провинциальный российский городок 
 Определение есть важнейшая логическая операция 
 Световой год - астрономическая мера расстояния 
 Вчера не есть всегда потому что 
Какой из символов современной формальной логики, при постановке его между пропозициональными переменными А; В читается “либо А, либо В”: 
 (*ответ*) Строгая дизъюнкция 
 Конъюнкция 
 Отрицание 
 Нестрогая дизъюнкция 
Какой метод виден в следующем заключении эксперта: “Мы купили итальянскую лицензию на производство полимерных труб из состава - полимерная основа, металлическая крошка, отвердитель и очень дорогой итальянский перец. Решено было исключить перец. У итальянцев трубы служат годами, у нас их целыми метрами съели крысы. Следовательно, отсутствие перца - причина уязвимости труб для крыс”: 
 (*ответ*) Метод “единственного различия” 
 Метод “единственного сходства” 
 Метод “сопутствующих изменений” 
 Соединенный метод “сходства и различия” 
Какой метод применен прорабом стройки в рассуждении: “1 марта бригадир Сидоров находился на рабочем месте, план был выполнен на 102%; 2 марта Сидоров был болен, но работал, план выполнен на 67%; 3 марта Сидоров взял больничный, рабочий график был сорван вообще. Следовательно, работа бригады зависит от присутствия и рабочего состояния бригадира”: 
 (*ответ*) Метод “сопутствующих изменений” 
 Метод “единственного различия” 
 Метод “единственного сходства” 
 Соединенный метод “сходства и различия” 
Можно ли считать правильным модус Celaront и почему? 
 (*ответ*) Да, это слабый модус первой фигуры 
 Да, так как любой из 256 образуемых модусов - правильный 
 Такого модуса нет среди правильных 
 Нет, так как есть только модус Celarent
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Какое впечатление произвёл на вас рассказ Ю. П. Казакова «Голубое и зелёное»? Что вам понравилось в нём? Какие чувства и мысли возникли во время чтения и после него? Что взволновало или тронуло? Может, возмутило?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ понравился, это о первой любви, о первом поцелуе, очень романтично. Понравилась история, очень реалистично рассказано с позиции чувств Алеши. Взволновали чувства героев, зарождение их любви, отношений, поэтическое отношение Алеши к Лиле. Немного возмутило поведение Лили, которая поступила не совсем хорошо – бросила Лешу даже не сказав ему об этом, просто поставила перед фактом
Вопрос: Попытаемся охватить рассказ одним взглядом. Это история отношений двоих — история несчастливой любви. Почему так случилось? Кто в этом виноват? Есть ли тут вообще чья-либо вина? Этот ли вопрос занимает писателя? На чём сосредоточено внимание автора? Каков замысел рассказа? 
Казаков «Голубое и зелёное»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лиля разлюбила Алешу по многим причинам, в том числе, встретив другого человека. Здесь нет виновных, ведь сердцу не прикажешь. Это понимает и сам герой. И этот вопрос мало занимает писателя, больше он сосредоточен на изображении и глубине психологического анализа состояния главного героя. Благодаря этому обыденный сюжет становится уникальным и неповторимым, как бесценна и неповторима в жизни каждого человека первая любовь.
Вопрос: От чьего имени ведётся повествование? Какие особенности рассказа с этим связаны? Не кажется ли вам, что первые главки похожи на дневниковые записи или на рассказ взрослого человека о своей первой любви? Каким настроением они пронизаны?
Казаков «Голубое и зелёное»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Казаков говорил, что писал его “от имени того арбатского мальчика”, каким он сам был в те годы. Повествование идет от лица десятиклассника Алеши. Он создает подробнейшую фиксацию буквально каждого миллиметра сближения с Лилией: “Первый раз я иду в кино с девушкой”; “Мы идём примерно в метре друг от друга”; “Её рука иногда касается моей. Это совсем незаметные прикосновения, но я их чувствую”. От первого Лилиного обращения на “ты” “мне очень хочется сесть или прислониться к чему-нибудь – так вдруг ослабли мои ноги”. Первый поцелуй – “и весь мир начинает бесшумно кружиться”… 

В них раскрываются эмоции мальчика по отношению к Лилии – смущение, стыд, нерешительность, переживание, боязнь, желание видеть девушку, скрытое восхищение ею.
Вопрос: Перечитаем первые 3—4 абзаца. Прислушаемся к их звучанию. Они имеют свой ритм, мелодию. А по содержанию? Это впечатления от знакомства, от новой, незнакомой роли. Отсюда обострённое восприятие окружающего — в цвете, в звуковом сопровождении. Алёша как бы по-новому видит, слышит, чувствует привычное. Он «весь во власти необыкновенного ритма и серебряного звука трубы». 
Казаков «Голубое и зелёное»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ю.П. Казакова относят к направлению, обозначенному в литературе как «лирическая проза». Фрагменты его произведений можно воспринимать как стихотворения в прозе. Слова текут словно музыка, в которой есть свой ритм, свое созвучие, Алеша видит мир и Лилю почти как художник, недаром он сравнивает ее с картиной Серова.
Вопрос: Перечитаем первую, вторую, третью главки. Как раскрывается в них внутренний мир рассказчика, его поэтичность, чистота, высокая духовность? Как он воспринимает природу? Как он переживает разлуку? 
Казаков «Голубое и зелёное»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проводя время на Севере, Алеша, как неутомимый странник проводит время на охоте в лесу. Он любовался природой, наслаждался ночными кострами, он восхищался природой, закатами и восходами, он мог бесконечно смотреть на озеро. 

Мальчик часто думал о Лиле, вспоминал ее, представлял, как рассказывает о своих походах, об охоте. Именно после поездки на север, после месяца разлуки, вернувшись в город, Алеша с робкой радостью осознал: "Как хорошо, что в этом огромном городе у меня есть любимая". А прогулка под дождем еще больше укрепила его в этой мысли.
Вопрос: Почему с грустной ноты начинается пятая главка? Почему хочется отыскать «минуту, когда пришла к тебе любовь»? Не потому ли, что она уходит? Каковы причины охлаждения Лили? Что испытывает чуткий и внимательный Алёша? Как автор передаёт его состояние? 
Казаков «Голубое и зелёное»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проходит время, и силы, сближающие героев, вдруг начинают постепенно ослабевать. На смену им приходят ссоры и разногласия. «Я чувствую, как уходит она от меня с каждым разом все дальше, все дальше», — понимает герой. Он тонко чувствует их отдаление и понимает, что это безвозвратно: «Ты даже можешь стать героем, гением, человеком, которым будет гордится страна, но единственного взгляда ты никогда не получишь. Как больно! Как тяжело жить!» А вскоре Алексей встречает девушку с другим. Потеряв ее, он теряет и интерес к жизни. «Да, я забыл о ней. Вернее старался не думать о ней…» А через год герой получает письмо от Лили, которая вышла замуж и уезжает на Север. Прощаясь с другом юности, она одновременно прощается и с Москвой, и с детством. Лиля уезжает, но продолжает сниться Алексею.
Вопрос: Как оценить поступки Лили, когда она на свидание с Алёшей приходит с парнем, а потом, уезжая, приглашает его, Алёшу, на вокзал? 
Казаков «Голубое и зелёное»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Видимо, она хочет указать ему на то, что так и не увидели в нем ее блестящие глаза. Не случайно Алексей так и не добился поездки в экспедицию, не стал певцом, а красивый парень, за которого вышла замуж Лиля, везет ее на Север, где героям, несомненно, придется столкнуться с трудностями и решать важные проблемы, самостоятельно строить новую жизнь. Очевидно, Лиля не хочет ограничиваться бесплодными мечтами. Она стремится быть на переднем крае событий героической эпохи трудовых свершений. 

С Алексеем же ей явно не хватало романтики, которой жила ее утонченная натура. Не случайно она вскользь упоминает при прощании о том, что герой никогда не дарил ей цветов. И Алексей понимает этот упрек шире, отвечая, что ничего не смог ей подарить.
Вопрос: Какие чувства испытывает Алёша, глядя на парня Лили во время их встречи? В главке пятой мы читаем: «Она ускользнула, ушла, она где-то у себя... а тебе нет туда доступа... Какое же отчаяние, злоба, сожаление и горе охватывают тебя! Ты опустошён, обманут, уничтожен, несчастен!» Есть ли следы этих чувств и мыслей у Алёши во время встреч на улице Горького и на вокзале? Почему? Какие психологические детали изображают его душевное состояние? Каков ход мыслей и чувств героя? 
Казаков «Голубое и зелёное»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчик чувствует боль и отчаяние: «и вдруг острая боль ударяет меня в сердце», «он держит ее под руку, тогда как я только на второй месяц осмелился взять ее под руку.», «одинокому невыносимо на праздничной улице»…. 

Провожая Лилию на вокзале следы этих чувств и эмоций видны, но не так явно. Парень все еще сильно влюблен, ведь как он не старался, только образ Лили стоял у него перед глазами целый год. 

Психологические детали: 

«Я закуриваю, засовываю руки в карманы и с потоком провожающих иду к выходу на площадь. Я сжимаю папиросу в зубах и смотрю на серебристые фонарные столбы. Они очень блестят от солнца, даже глазам больно. И я опускаю глаза. Теперь можно признаться: весь год во мне все-таки жила надежда. Теперь все кончено. Ну что ж, я рад за нее, честное слово, рад! Только почему-то очень болит сердце.» 

«Плохо только, что я не могу плакать. Последний раз я плакал в пятнадцать лет. Теперь мне двадцатый. И сердце стоит в горле и поднимается все выше — скоро его можно будет жевать, а я не могу плакать.» 

«Что-то сделалось с моим лицом: я замечаю, что многие пристально на меня смотрят. Дома я некоторое время думаю о Лиле. Потом я снова начинаю рассматривать узоры на обоях. Если заглядеться на них, можно увидеть много любопытного. Можно увидеть джунгли и слонов с задранными хоботами. Или фигуры странных людей в беретах и плащах. Или лица своих знакомых. Только Лилиного лица нет на обоях…»
Вопрос: Обратили ли вы внимание на то, что шестая и седьмая главки начинаются в одной тональности и даже сходными оборотами? И в той, и в другой главках общий мотив можно свести к фразе: «Прошёл год. И я почти забыл о Лиле». Концовки обеих — последний абзац в шестой и три последних в седьмой — о Лиле, о любви. Что по тональности этих глав и их содержанию можно сказать об Алёше как личности, о глубине его чувств?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Алеша не может забыть Лилю. Ему больно и тяжело, он пытается заменить это чувство старательным отношением к учебе, походами в бассейн. Он глубоко лиричная, чувствительная личность, в тоже время, возможно он плохо проявлял эти чувства, мало говорил о них Лиле, ведь в начале встреч видно, что Алеша человек робкий, застенчивый, нерешительный. А девушкам в основном нравятся напористые, смелые, решительные парни. 

Алеша глубоко и тяжело переживает разрыв: 

«Ничто не вечно в этом мире, даже горе. А жизнь не останавливается. Нет, никогда не останавливается жизнь, властно входит в твою душу, и все твои печали развеиваются, как дым, маленькие человеческие печали, совсем маленькие по сравнению с жизнью. Так прекрасно устроен мир» 

«Но иногда мне снится Лиля. Она приходит ко мне во сне, и я вновь слышу ее голос, ее нежный смех, трогаю ее руки, говорю с ней — о чем, я не помню… Я просыпаюсь утром, еду в институт на лекции, дежурю в профкоме или выступаю на комсомольском собрании. Но мне почему-то тяжело в этот день и хочется побыть одному, посидеть где-нибудь с закрытыми глазами. Ах, господи, как я не хочу снов».
Вопрос: Какую роль играет в рассказе четвёртая главка? Что нового мы узнаем о героях? Как её содержание уточняет ваши представления о Лиле и Алёше, передавая как бы новый этап в развитии их отношений?
Казаков «Голубое и зелёное»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта главка играет одну из ключевых ролей. Здесь Алеша описывает свои ощущения после первого поцелуя с Лилей. И здесь девушка проявляет себя более смелой в отношениях. Она просит Алешу поцеловать его. А это уже огромный шаг в отношениях, по крайней мере для школьников советской эпохи
Вопрос: Мэр города N в своем выступлении разделил все товары, продающиеся в городе, на отечественные, зарубежные и некачественные. Такое деление: 
 (*ответ*) Неправильное, с подменой основания 
 Неправильное, с лишним членом 
 Неправильное, незавершенное 
 Правильное, дихотомическое 
На каком языке, с точки зрения его логических характеристик, общаются два пятилетних ребенка? 
 (*ответ*) На естественном 
 Язык разговора двух детей вообще не поддается логическому анализу 
 На чисто искусственном 
 На частично искусственном 
На каком языке, с точки зрения его логических характеристик, разговаривают, в процессе профессионального общения, физики-атомщики? 
 (*ответ*) На частично искусственном 
 В логике нет характеристики языка физиков 
 На чисто искусственном 
 На естественном 
Обозначение над лестницей в метрополитене в виде зачеркнутого человечка является: 
 (*ответ*) Сочетанием знака - образа и знака - символа 
 Знаком - образом 
 Знаком - символом 
 Знаком - индексом 
Описание какой фигуры категорического силлогизма приведено: “в посылке предиката средний член на втором месте, в посылке субъекта - на первом”? 
 (*ответ*) Четвертой 
 Третьей 
 Второй 
 Первой 
Описание какой фигуры категорического силлогизма приведено: “в посылке предиката средний член на первом месте, в посылке субъекта - на втором”? 
 (*ответ*) Первой 
 Четвертой 
 Третьей 
 Второй 
Описание какой фигуры категорического силлогизма приведено: “средний член на первом месте в обеих посылках”? 
 (*ответ*) Третьей 
 Четвертой 
 Второй 
 Первой 
Описание какой фигуры категорического силлогизма приведено: “средний член следует за предикатом и за субъектом в обеих посылках”? 
 (*ответ*) Второй 
 Четвертой 
 Третьей 
 Первой 
Определение “Бегемот - это сумасшедшая рыба”: 
 (*ответ*) Неправильное, так как дано “как попало” 
 Неправильное, перекрещивающееся 
 Неправильное, слишком узкое 
 Неправильное, слишком широкое 
Определение “Индивидуальные средства защиты - это газовые баллончики”: 
 (*ответ*) Неправильное, слишком узкое 
 Неправильное, перекрещивающееся 
 Неправильное, слишком широкое 
 Правильное, так как соразмерное 
Определение “Карп - пресноводная рыба”: 
 (*ответ*) Неправильное, слишком широкое 
 Неправильное, перекрещивающееся 
 Неправильное, слишком узкое 
 Правильное, так как соразмерное
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Какова, на ваш взгляд, главная проблема этого рассказа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первая любвь, незабываемая и навсегда утраченная, о том, как, страдая, растет и мужает душа. События, не имеющие отношения к чувству героя, намечены слегка, как бы пунктиром; подробно и детально описано лишь то, что останется в памяти навсегда: первая встреча с Лилей, прогулка по ночной Москве, поездка за город, последняя встреча на вокзале. “Голубое и зеленое” - точный психологический портрет ранней юности. Угадано даже то, что повествование ведется в настоящем времени: у юности еще нет осознания прошлого как ценности.
Вопрос: Какую роль в охлаждении Лили сыграло то, что Алёша называет «разницей в характерах» («Ей не нравятся мои взгляды, она смеётся над моими мечтами, смеётся жестоко, и мы несколько раз ссоримся»)? 
Казаков «Голубое и зелёное»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда один человек охлаждается в чувствах к другому, всегда ищется причина. Ведь до этого у них было много общего. В любом случае, Лиле перестал нравится Алеша, а значит и его мечты теперь не очень ее интересуют, она двигается вперед, жаждет большего
Вопрос: Почему автор сосредоточил своё внимание на переживаниях Алёши, а чувства и настроения Лили не раскрывает так детально, и они видны лишь в её поступках? Как писатель оценивает юную героиню?
Казаков «Голубое и зелёное»
Категория: школьный раздел
Ответы:
По отношению к героине рассказа Ю.П. Казаков использует прием развернутого портрета. Он вновь и вновь возвращается к описанию ее облика и дополняет его новыми художественными деталями: блестящие глаза, в которых отражаются огни города, жесткие волосы, густые брови. Важно, что портрет героини дается опять-таки на фоне городского пейзажа: в блестящих глазах героини отражается свет окон родного города. Этот город и становится связующей нитью между двумя едва знакомыми молодыми людьми. Герои приходят в кино. И автор вновь обращается к портрету Лили. При этом упоминаются новые детали, но неизменно подчеркивается главная — блестящие глаза — символ нового взгляда на мир, на мир, освобожденный от войн и репрессий: «Лиля смотрит на меня блестящими серыми глазами. Какая она красивая! Впрочем, она вовсе не красивая, просто у нее блестящие глаза и розовые крепкие щеки. Когда она улыбается, на щеках появляются ямочки, а брови расходятся и не кажутся уже такими строгими». 

После возвращения мальчика с Севера Лиля предлагает Алексею погулять, но тот замечает, что одет по-походному, в лыжный костюм. «При чем здесь костюм?» — спрашивает его Лиля. Героине не важно, как выглядит ее спутник, во что он одет. Она сердится лишь на то, что он ей не писал. 

Для героя рассказа важна иная черта облика девушки — жесткие волосы. Он воспринимает их как символ жестокости характера, в то время как у него самого волосы мягкие и в душе царят мягкотелость и нерешительность.
Вопрос: Любовь счастливая, взаимная, несчастливая, безответная... Что каждому из героев нужно для счастья? Что дала каждому из них школа чувств, которую они прошли? 
Казаков «Голубое и зелёное»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Думаем, любовь дала каждому из них ощущение счастья, которое останется в них на долгие годы лучшими воспоминаниями.
Вопрос: Каковы представления автора о гармоничной личности, полноценной человеческой судьбе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Думаем, автор видит это в разделенных чувствах, счастье, истинной любви, самопознания, любви к природе и к жизни.
Вопрос: В чём вы увидели мастерство писателя в этом произведении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор мастерски раскрыл глубину психологии главного героя, его мысли и переживания. Все это сплетается в канву великолепной лирической прозы, которую можно читать как стихи.
Вопрос: Як вы разумееце літаратуру як частку нацыянальнай і сусветнай культуры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любая літаратура — з’ява нацыянальная. Так, беларускія пісьменнікі ва ўсе часы выяўлялі і выяўляюць думкі, пачуцці, псіхалогію найперш беларусаў, адлюстроўваюць іх гісторыю, культуру, звычаі і робяць гэта вобразнымі сродкамі пераважна беларускай мовы. Мова — матэрыял і інструмент кожнага пісьменніка — найбольш важная нацыянальная прыкмета літаратуры, менавіта па мове звычайна і адрозніваюць асобныя нацыянальныя літаратуры розных краін сусвету
Вопрос: Растлумачце адзінства нацыянальнага і агульначалавечага, інтэрнацыянальнага, у мастацкай літаратуры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Па сваіх праблемах, ідэйнай скіраванасці, чалавеказнаўчай сутнасці беларуская літаратура з’яўляецца фактам агульначалавечай культуры. У выдатных яе творах нацыянальнае і агульначалавечае, інтэрнацыянальнае спалучаны арганічна і непарыўна. Сёння сусветную культуру нельга ўявіць без твораў класікаў многіх нацыянальных літаратур. У сусветнай культуры ўжо амаль тысячу гадоў беларуская літаратура таксама з’яўляецца наад’емнай часткай.
Вопрос: Якія вы ведаеце мастацкія напрамкі (метады) і літаратурныя плыні?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Звычайна метад выяўляецца ў розных відах мастацтва слова (паэзія, проза, драматургія), а таксама ў розных відах мастацтва (літаратура, жывапіс, архітэктура, тэатр і г. д.). У літаратуры гістарычна змяняліся, а падчас і суседнічалі розныя напрамкі: старажытнае і сярэдневяковае пісьменства, барока, класіцызм, сентыменталізм, рамантызм, рэалізм, мадэрнізм. У беларускай літаратуры не ўсе яны знайшлі аднолькавае ўвасабленне. 

У межах асобных напрамкаў ці побач з імі часам існуюць літаратурныя плыні. Рэалізм Адраджэння можа ўспрымацца як літаратурная плынь рэалізму ўвогуле, таксама як і асветніцкі рэалізм або крытычны (класічны) рэалізм ХІХ стагоддзя. Мадэрнізм на літаратурнай арэне выступіў у выглядзе такіх плыняў, як сімвалізм, імажынізм, футурызм, імпрэсіянізм і інш.
Вопрос: Назавіце асноўныя лірычныя, эпічныя, ліра-эпічныя і драматычныя жанры беларускай літаратуры
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сярод твораў лірычных вылучаюцца песні, оды, эпіграмы, гімны, маршы і г. д. Да іх адносяцца таксама некаторыя фальклорныя жанры: загадкі, прыказкі і прымаўкі, замовы, галашэнні. Першапачаткова ў літаратуры, тады яшчэ вуснай, былі эпічныя жанры: казкі, легенды, быліны, гутаркі, думы і інш. Пазней, на пісьмовым этапе развіцця мастацтва слова, да іх далучыліся апавяданні, аповесці, раманы, нарысы, гумарэскі і інш. Існуюць ліра-эпічныя жанры, якія спалучаюць некаторыя ўласцівасці як лірыкі, так і эпасу: паэма, балада, байка. Што да драмы, то тут вылучаюцца камедыя, трагедыя, уласна драма, інтэрмедыя, фарс, вадэвіль.
Вопрос: Определение “Квадрат - ромб с прямым углом”: 
 (*ответ*) Правильное, так как соразмерное 
 Неправильное, перекрещивающееся 
 Неправильное, слишком узкое 
 Неправильное, слишком широкое 
Определение “Лев - царь зверей”: 
 (*ответ*) Неправильное, относится к неясным 
 Неправильное, слишком узкое 
 Правильное, так как соразмерное 
 Неправильное, слишком широкое 
Определение “Либерал - человек, придерживающийся либеральных взглядов в политике и идеологии.”: 
 (*ответ*) Неправильное, так как содержит круг 
 Неправильное, перекрещивающееся 
 Неправильное, слишком узкое 
 Правильное, так как соразмерное 
Определение “Танк - коллективное оружие с дизельным двигателем”: 
 (*ответ*) Неправильное, перекрещивающееся 
 Неправильное, слишком узкое 
 Неправильное, слишком широкое 
 Правильное, так как соразмерное 
Основателем логики является: 
 (*ответ*) Аристотель 
 Цицерон 
 Эвклид 
 Конфуций 
Отрицанием суждения “Некоторые государства - не субъекты международного права.” является суждение: 
 (*ответ*) “Все государства - субъекты международного права.” 
 “Некоторые государства - субъекты международного права.” 
 “Не все государства - субъекты международного права.” 
 “Ни одно государство не является субъектом международного права.” 
Отрицанием суждения “Некоторые студенты курят” является суждение: 
 (*ответ*) “Ни один студент не курит.” 
 “Некоторые не студенты - курят.” 
 “Все студенты курят.” 
 “Некоторые студенты не курят.” 
Отрицанием суждения “Некоторые юристы - не адвокаты” является суждение: 
 (*ответ*) “Все юристы - адвокаты.” 
 “Некоторые не юристы - не адвокаты.” 
 “Некоторые не юристы - адвокаты.” 
 “Некоторые юристы - адвокаты.” 
Переставшая закрываться, в следствие повышения влажности, дверь является для изменения атмосферной влажности: 
 (*ответ*) Знаком - индексом 
 Знаком - образом 
 Знаком - символом 
 Логика не устанавливает связи между этими событиями 
Примером коммуникации на каком языке является передача “центром” разведчику информации шифром? 
 (*ответ*) Использован чисто искусственный язык 
 Разведовательный шифр - это вообще не язык 
 Использован естественный язык 
 Использован частично искусственный язык 
Рассуждение следователя: “За три дня на складе сменились три бригады грузчиков, постоянно присутствовал только кладовщик. В течении всех трех дней происходили мелкие кражи. Скорее всего, их совершает кладовщик” пример применения: 
 (*ответ*) Метода “единственного сходства” 
 Метода “единственного различия” 
 Метода “сопутствующих изменений” 
 Соединенного метода “сходства и различия” 
Рассуждение: “Господин Иванов И.И. и г-н Петров П.П. - ответственные работники. У г-на Сидорова С.С. только двое заместителей - г-да Иванов и Петров. Следовательно, все заместители г. Сидорова - ответственные работники” является: 
 (*ответ*) Полной обобщающей индукцией 
 Нестрогой аналогией 
 Строгой аналогией 
 Неполной обобщающей индукцией
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Раскрыйце сутнасць паняццяў «стыль пісьменніка», «стылёвая плынь».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стыль пісьменніка як ідэйна-мастацкая своеасаблівасць яго творчасці залежыць ад мастацкага напрамку і літаратурнай плыні, у якія ўключана творчасць аўтара, ад яго светапогляду, вопыту, агульнай культуры, мастацкіх схільнасцей. Пісьменнікі, блізкія сваім стылем, у межах аднаго мастацкага напрамку ці літаратурнай плыні могуць ствараць стылёвую плынь. Вядучымі стылеўтваральнымі фактарамі пры гэтым становяцца кампаненты зместу і формы ці тыя і другія разам. Так, у межах рэалізму ХХ стагоддзя можна вылучыць наступныя стылёвыя плыні: сентыментальны рэалізм, рамантычны рэалізм, іранічны рэалізм, умоўна-метафарычная проза і інш.
Вопрос: У чым вобразныя магчымасці мовы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выяўленчая сіла мастацкай літаратуры пачынаецца з мовы, са слова, з яго асаблівых вобразных магчымасцей. Мова — самастойная псіхічная сіла, сістэма, якая развіваецца ўнутры сябе. У ёй дзейнічаюць як мінімум дзве тэндэнцыі: першая — да эканоміі вымаўленчых намаганняў, другая — да найбольшай выразнасці. Узаемадзеянне іх садзейнічае развіццю мовы і прыводзіць да сімвалізацыі. Сімвалы — і мэта, і сродак чалавечага мыслення; стварэнне іх — першаснае імкненне, можна сказаць, патрэба чалавечага мозга, закладзеная прыродай.
Вопрос: Што характарызуе міфалогію, міфалагічнае мысленне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Міфалогія — звод цудоўных гісторый, якія людзі прыдумвалі раней і прыдумваюць нават сёння для забавы або для тлумачэння невядомых прычын тых ці іншых з’яў. 

Міфалагічны тып свядомасці ўласцівы не толькі старажытнаму чалавеку, а ўвогуле чалавеку па той прычыне, што так функцыянуе яго мозг. Глебай для міфалогіі заўсёды была навакольная рэчаіснасць. Абагаўленне прыроды, характэрнае для першабытных часоў, праяўлялася ва ўшанаванні жывёл, раслін, нават камянёў, гор і рэчак. Пры гэтым прыродна-міфалагічнае мысленне падыходзіла да рэчаіснасці з боку канк-рэтнага, індывідуальнага, але імкнулася спасцігнуць свет цалкам і адразу — як адзінства. Нашы продкі ўмелі на здзіўленне паэтычна і ў цэлым вельмі дакладна зводзіць у адно ўсе свае назіранні над прыродай. Тут сплаўлены паміж сабою пазнанне і творчасць. Старажытная міфалогія — своеасаблівая мастацкая філасофія і адначасова навука свайго часу з зана-таванай у ёй важнай інфармацыяй — гістарычнай, геаграфічнай, этнаграфічнай, але выкладзенай у вобразнай форме.
Вопрос: Як суадносяцца міфалогія і фальклор, фальклор і літаратура?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фальклорныя творы з'яўляюцца крыніцай для вывучэння беларускай міфалогіі. Многія характэрныя ўласцівасці міфалогіі перайшлі як у фальклор, так і ў літаратуру. Канкрэтнасць слова, без чаго не існуе прыгожае пісьменства, — аснова паэтычнай вобразнасці, бо вобраз заўсёды абагульненне, выяўленае праз канкрэтнасць. Вобразамі могуць быць рэчы, з’явы прыроды, пейзажы, але найчасцей у мастацкіх творах сустракаюцца вобразы людзей, або персанажы. У міфалогіі, акрамя людзей, дзейнічаюць і іншыя персанажы — фантастычныя істоты. 

Мастацкую літаратуру і фальклор неабходна разглядаць як два этапы ў развіцці мастацтва слова. Фальклор — першы этап, які захаваўся пераважна ў вуснай форме і, як правіла, без аўтарства. Літаратуру характарызуе выразны аўтарскі пачатак і форма падачы ў асноўным пісьмовая.
Вопрос: Чаму беларусы лічылі вужа дамавіком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вераванне было абумоўлена найперш суіснаваннем вужа побач з чалавекам. Яшчэ і сёння на Палессі не толькі ў агародах, дварах, але нават у хаце, пад яе падлогай, жывуць вужы, і жыхары ўспрымаюць іх блізкасць як нармальную з’яву, любяць за тое, што вужы ядуць мышэй, знішчальнікаў ураджаю. Звычайна лічыцца, што ў целе вужа заключана душа продка — першага насельніка дадзенага жытла — або знаходзіцца душа цяперашняга гаспадара дома, і вуж, такім чынам, з’яўляецца яго двайніком.
Вопрос: Як паводзяць сябе людзі і паўзуны ў легендзе «Дамавікова ўдзячнасць»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Знішчэнне па неразуменні вужыных яек прывяло б да смерці і чалавечых дзяцей. Гэта ледзь не здарылася, і зброяй помсты ў дадзеным выпадку выступала злая змяя, якая атруціла малако. Безумоўна, гэта ўжо літаратурны прыём: не сам вуж помсціць — ён застаецца станоўчым персанажам, а праз змяю. Разумныя дарослыя людзі аднавілі парушаную ў іх доме гармонію: прымусілі дзяцей вярнуць яйкі вужа на месца. Учынкі персанажаў дастаткова красамоўна і выразна пераводзяць дзеянне з міфалагічнага ў маральна-этычны план: дарослыя аднаўляюць справядлівасць, не жадаючы пакрыўдзіць вужа, а вуж у сваю чаргу дзякуе за дабро, ліквідуе зло, нанесенае змяёй.
Вопрос: Чым адрозніваецца легенда ад міфа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Легенда ад міфа адрозніваецца тым, што ў ёй з’яўляюцца дадатковыя персанажы, іншая матывацыя, чым у міфе. Легенда — своеасаблівая пра-межкавая форма паміж міфам і літаратурным творам
Вопрос: Чаму змеі, драконы, цмокі так часта сустракаюцца ў народнай творчасці літаральна ўсіх народаў свету?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Змеі прадстаўлены амаль ва ўсіх міфалогіях свету як сімвал,які звязваўся, з аднаго боку, з урадлівасцю, зямлёй, мудрасцю, з жаночай сілай, вадой, дажджом, а з другога - з хатнім цяпельцам, агнём (асабліва нябесным), а таксама мужчынскім пачаткам.
Вопрос: Што вам вядома пра эпоху Антычнасці? Чым вызначаецца гэты час? У чым яго значэнне для культуры чалавецтва?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Антычнасць культура —  гэта культура старажытных грэкаў і рымлян — самы трывалы падмурак, аснова цяперашняй цывілізацыі, той, якую мы называем заходняй. Антычнасць магутна паўплывала на агульны працэс станаўлення і развіцця еўрапейскай і ў цэлым сусветнай культуры. У Старажытнай Грэцыі і Рыме нарадзіліся палітычныя сістэмы (дэмакратыя) і формы дзяржаўнай улады (імперыя, рэспубліка); тут узніклі філасофскія школы, якія вызначылі развіццё чалавечай думкі на 2500 год наперад; тут у літаратуры і мастацтве былі створаны шэдэўры, якія ўвайшлі ў скарбонку чалавечай культуры і з’яўляюцца неад’емнай часткай і нашага жыцця. Сіла ўздзеяння антычнага мастацтва заключаецца ў яго гар-манічнасці: ні адзін з элементаў твора не перавышае іншы, а ўсе знаходзяцца паміж сабою ў роўных стасунках. Антычнае мастацтва — гэта класіка, узор творасці на працягу ўсёй гісторыі чалавецтва.
Вопрос: Што характарызуе міфалогію грэкаў і рымлян? Якіх міфалагічных герояў вы ведаеце?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Культура Антычнасці заснавана на выключна багатай міфалогіі грэкаў, якую ўспрынялі і рымляне. Старажытнагрэчаская міфалогія сфарміравалася першапачаткова на востраве Крыт, а затым і на мацерыковай Грэцыі прыкладна ў ІІІ тысячагоддзі да нашай эры. Найбольш міфаў створана пра алімпійскіх багоў, з якіх галоўны — Зеўс. 

Алімпійская міфалогія сцвярджае найперш культ гераізму, мужчынскі свет, але адначасова свет гармоніі ды прыгажосці, дзе багіні займаюць пачэснае месца. Уся міфалогія будуецца на барацьбе новага са старым — герояў з рознымі пачварамі. Дзеці Зеўса (Геракл, Персей і інш.) устанаўліваюць на зямлі задуманы іх бацькам парадак, будуюць новыя ра-зумныя адносіны і ачышчаюць свет ад разбуральных сіл хаосу, увасобленых у змеепадобных істотах.
Вопрос: Рассуждение: “Студент N блестяще учился, получил красный диплом и удачно трудоустроился, студент Y блестяще учился, получил красный диплом, следовательно, он должен бы тоже удачно устроиться на работу” является: 
 (*ответ*) Нестрогой аналогией 
 Неполной обобщающей индукцией 
 Полной обобщающей индукцией 
 Строгой аналогией 
Рассуждение: “Три стороны треугольника АВС равны трем сторонам треугольника DEF, следовательно, рассматриваемые треугольники подобны” является: 
 (*ответ*) Строгой аналогией 
 Нестрогой аналогией 
 Неполной обобщающей индукцией 
 Полной обобщающей индукцией 
Рассуждение: “Трое студентов из группы не готовы к занятию, следовательно, вся группа, возможно, не готова к занятию” является: 
 (*ответ*) Неполной обобщающей индукцией 
 Нестрогой аналогией 
 Полной обобщающей индукцией 
 Строгой аналогией 
Сколько членов присутствует в категорическом силлогизме? 
 (*ответ*) Три 
 Множество 
 Два 
 Четыре 
Студент в экзаменационном ответе разделил все банки на государственные и коммерческие. Такое деление: 
 (*ответ*) Правильное, дихотомическое 
 Неправильное, с лишним членом 
 Неправильное, незавершенное 
 Неправильное, с подменой основания 
Суждение “Все адвокаты - юристы” символически выражается формулой: 
 (*ответ*) SaP 
 SiP 
 SoP 
 SeP 
Суждение “Все рыбы дышат жабрами” является: 
 (*ответ*) Общеутвердительным 
 Частноотрицательным 
 Общеотрицательным 
 Частноутвердительным 
Суждение “Некоторые видные российские ученые не живут в Москве” символически выражается формулой: 
 (*ответ*) SoP 
 SiP 
 SeP 
 SaP 
Суждение “Некоторые студенты не курят” является: 
 (*ответ*) Частноотрицательным 
 Общеутвердительным 
 Частноутвердительным 
 Общеотрицательным 
Суждение “Некоторые юристы - адвокаты” символически выражается формулой: 
 (*ответ*) SiP 
 SoP 
 SeP 
 SaP 
Суждение “Некоторые юристы - адвокаты” является: 
 (*ответ*) Частноутвердительным 
 Частноотрицательным 
 Общеотрицательным 
 Общеутвердительным 
Суждение “Ни один кит не дышит жабрами” является: 
 (*ответ*) Общеотрицательным 
 Частноотрицательным 
 Общеутвердительным 
 Частноутвердительным
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: У чым сімвалічны сэнс міфалагічных вобразаў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яны апекаваліся пэўнымі планетамі, увасаблялі розныя стыхіі прыроды, псіхічнае жыццё чалавека. Адухаўлялі і ўвасаблялі нават навуковыя катэгорыі: Зеўс — уладу і агульную арганізацыю жыцця; яго жонка Гера — сямейныя адносіны; Гесція — хатні побыт; Дэметра — культурнае земляробства; Артэміда — адносіны людзей з жывёльным светам; Апалон — мастацтва; Гефест — фізічную працу, рамяство; Гермес — гандаль і падарожжы; Афіна — інтэлектуальную працу; Геба — маладосць і юнацкую рамантыку; Дыяніс — весялосць; Афрадыта — прыгажосць і каханне; Арэс — палкасць і прагу разбурэння. Кожнае божышча — магутная касмічная, жыццёвая сіла, што вызначае паводзіны, лёс чалавека.
Вопрос: Хто першы еўрапейскі паэт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Першы ў еўрапейскай культуры паэт — Гамер (VIII ст. да н. э.).
Вопрос: Што аб’ядноўвае паэмы «Іліяда» і «Адысея»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У паэмах апавядаецца пра Траянскую вайну, якая адбылася прыкладна ў ХІІІ—ХІІ стагоддзях да нашай эры. Падставай для вайны грэкаў з траянцамі стала, паводле Гамера, выкраданне траянскім царэвічам Парысам грэчаскай прыгажуні Алены. Вайна цягнулася дзесяць гадоў, але дзеянне «Іліяды» ахоплівае апошнія яе тыдні. З абодвух бакоў знакамітыя героі — Ахіл, Гектар — дэманструюць мужнасць і адвагу. Троя аказалася знішчанай, разрабаванай, яе героі забітыя, жанчыны і дзеці апынуліся ў палоне. 

Пра далейшыя падзеі мы даведваемся з іншай гам гамераўскай паэмы — «Адысея». Яна распавядае пра падарожжы па моры аднаго з самых разумных, кемлівых герояў-грэкаў — Адысея і яго спадарожнікаў. Творы Гамера ўражваюць сваёй шматграннасцю і шматпланавасцю (што якраз характэрна для паэм-эпапей). Тут адбіліся стагоддзі культурна-гістарычных напластаванняў, нездарма ў далейшым па паэмах навучалі дзяцей геаграфіі, ваеннай справе, мараходству і шмат якім іншым навукам. Персанажы Гамера сталі «вечнымі вобразамі» сусветнай літаратуры — сімваламі агульначалавечых імкненняў, пачуццяў, жаданняў. Так, Ахіл — герой «Іліяды» — увасабляе гераічны пачатак у чалавеку, але і складанасць, парадаксальнасць характару; Адысей — вечную прагу чалавека да падарожжаў, прыгод і ў той жа час любоў да роднага дому; Пенелопа — жаночую вернасць.
Вопрос: Чым значны вобраз Праметэя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вобраз Праметэя называюдь вечным вобразам літаратуры, паколькі ў дм. увасобіліся агульначалавечыя імкненні да свободы.
Вопрос: Якія традыцыі антычнай літаратуры выкарыстоўваюць беларускія аўтары?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Антычная літаратура стала арсеналам для шмат якіх еўрапейскіх літаратур, у тым ліку беларускай. Імёны антычных багоў згадвалі выдатныя дзеячы эпохі Адраджэння — Францыск Скарына і Мікола Гусоўскі, дэманструючы тым самым сваю эрудыцыю, еўрапейскую адукаванасць. У беларускіх парадыйных паэмах ХІХ стагоддзя «Энеіда навыварат» і «Тарас на Парнасе» антычныя багі выступаюць у вобліку і са звычкамі беларускіх сялян, што як бы набліжае Антычнасць да Новага часу, злучае часы і народы — грэкаў і беларусаў. Адзін з самых адукаваных паэтаў ХХ ст., класік беларускай літаратуры Максім Багдановіч шырока ўводзіў у свае творы вобразы антычных міфаў, літаратуры (верш «Калі зваліў дужы Геракл у пыл Антэя...»), выкарыстоўваў формы антычнага, вельмі спецыфічнага верша («Пентаметры»). Традыцыі Антычнасці адчуваюцца ў найлепшым творы беларускай літаратуры — геніяльнай паэме «Новая зямля» Якуба Коласа.
Вопрос: З якой гістарычнай падзеі пачынаецца эпоха Сярэднявечча?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпоха Сярэднявечча пачынаецца з V стагоддзя — з важнай гістарычнай падзеі — падзенне Рыма ў 476 г. пад націскам варвараў.
Вопрос: Якія асноўныя працэсы адбываліся ў эпоху Ранняга і Позняга Сярэднявечча?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ранняе Сярэднявечча (да 1000 г.) уражвае глабальнымі гістарычнымі зрухамі; з іх, магчыма, галоўны — Вялікае перасяленне народаў з Азіі ў Еўропу (готы, гуны, цюркі, балгары, арабы, венгры). Не менш важным было фарміраванне вялікіх імперый на Захадзе і на Усходзе (Візантыя, Свяшчэнная Рымская імперыя, імперыя Карла Вялікага, Хазарскі каганат, Арабскі Халіфат, імперыя Тан у Кітаі). Ранняе Сярэднявечча — гэта таксама і эпоха фарміравання сусветных рэлігій і іх распаўсюджання па свеце. Асабліва важнае значэнне для далейшага лёсу цывілізацыі мела канчатковае станаўленне хрысціянства і ўзнікненне іслама. Найбольш магутнай імперыяй Ранняга Сярэднявечча была Візантыя. 

Позняе Сярэднявечча — гісторыкі рэзка разыходзяцца ў вызначэнні верхняй мяжы позняга Сярэднявечча. Калі ў расійскай гістарычнай навуцы прынята вызначаць яго канчатак англійска-грамадзянскай вайной, то ў заходнееўрапейскай навуцы канец Сярэднявечча звычайна звязваюць з пачаткам царкоўнай рэфармацыі або эпохі Вялікіх геаграфічных адкрыццяў.
Вопрос: Чаму вызначальнай датай у Сярэднявеччы лічыцца 1000 год?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1000 год — своеасаблівая мяжа ў гісторыі. Усе хрысціяне чакалі канца свету. Панавалі змрочныя настроі. Але калі канца не адбылося, дух людзей падняўся. На хвалі аптымізму пачаўся рост гарадоў, матэрыяльнай вытворчасці, рамяства, гандлю. Пасля 1000 года ідзе бурнае фарміраванне феадальных манархій і аб’яднанне Заходняй Еўропы пад уладай пап.
Вопрос: Раскажыце пра характар крыжацкіх паходаў.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ваенна-стратэгічныя задачы і склад удзельнікаў крыжовых паходаў на розных этапах былі розныя. Першыя крыжовыя паходы з'яўляліся шырокім ваенна-каланізацыйнай рухам еўрапейцаў на Блізкі Усход. У ім бралі ўдзел разам з буйнымі і дробнымі феадаламі масы сялянства. Дзякуючы ўдзелу сялянства раннія паходы на Усход (да сярэдзіны XII ст.) Былі масавымі і ў вялікай ступені стыхійнымі прадпрыемствамі. Значную ролю ў іх адыгрывала бяднота, адурманеная царкоўнай прапагандай. З сярэдзіны XII крыжовыя паходы ператвараюцца пераважна ў феадальныя прадпрыемства. З канца XII ст. на першы план у іх вылучылася імкненне да тэрытарыяльнай і гандлёвай экспансіі феадальных дзяржаў Заходняй Еўропы, іх барацьба з мусульманскімі государствам пярэдняй Азіі і з Візантыяй за дамінаваньне ва Усходнім Міжземнамор'і. Рэлігійныя матывы паступова страцілі рэальнае значэнне, хоць фармальна і працягвалі заставацца сцягам крыжовых паходаў. 

Натхняльнікам, арганізатарам і актыўным удзельнікам крыжовых паходаў нязменна з'яўлялася каталіцкая царква на чале з папамі.
Вопрос: Што вы ведаеце пра Кіеўскую Русь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Адной з самых вялікіх краін у Еўропе з’яўлялася ў ХІ стагоддзі Кіеўская Русь. Назва мае на ўвазе не столькі дзяржаўнае, колькі духоўнае адзінства ўсходніх славян. Палітычна аморфная дзяржава складалася з асобных княстваў. Некаторыя з іх былі практычна самастойныя, напрыклад Полацкае. Але пэўны час Кіеўскае княства лічылася найбольш магутным, а Кіеў быў адным з самых аўтарытэтных гарадоў усёй Русі. Падстаў для ўзвышэння Кіева шмат: скажам, яго старажытнасць, роўная Рыму, сёння ўжо даказаная археолагамі.
Вопрос: Суждение “Ни один самолет не легче воздуха” символически выражается формулой: 
 (*ответ*) SeP 
 SiP 
 SoP 
 SaP 
Характеристика какого отношения категорических суждений приведена: “... могут быть одновременно истинными, но не могут быть одновременно ложными”? 
 (*ответ*) Подпротивности 
 Подчинения 
 Противности 
 Противоречия 
Характеристика какого отношения категорических суждений приведена: “... могут быть одновременно ложными, но не могут быть одновременно истинными”? 
 (*ответ*) Противности 
 Подчинения 
 Подпротивности 
 Противоречия 
Характеристика какого отношения категорических суждений приведена: “... не могут быть одновременно ни истинными, ни ложными; если одно истинно, то другое - ложно”? 
 (*ответ*) Противоречия 
 Подчинения 
 Подпротивности 
 Противности 
Характеристика какого отношения категорических суждений приведена: “если истинно общее суждение, то и частное - истинно, если ложно общее суждение, то и частное - ложно”? 
 (*ответ*) Подчинения 
 Подпротивности 
 Противности 
 Противоречия 
Элемент речи “Думается” в конструкции “Думается, неневозможно постичь истину” рассматривается семантикой как: 
 (*ответ*) Вообще не являющимся семантической категорией 
 Имя 
 Функтор 
 Высказывание 
Элемент речи “первый человек, побывавший на Северном полюсе” в конструкции “Первый человек, побывавший на Северном полюсе, есть образец мужественности и решительности” является: 
 (*ответ*) Именем 
 Вообще не являющимся семантической категорией 
 Высказыванием 
 Функтором 
Элемент речи “Повторение - мать учения” в конструкции “Повторение - мать учения, ибо активно закрепляет постигнутое” рассматривается семантикой как: 
 (*ответ*) Высказывание 
 Вообще не являющимся семантической категорией 
 Имя 
 Функтор 
Элемент речи “является” в конструкции “Лекция преподавателя является образцом дидактической риторики” рассматривается семантикой как: 
 (*ответ*) Функтор 
 Вообще не являющимся семантической категорией 
 Высказывание 
 Имя 
“Банки делятся на столичные и региональные. Региональные банки, в свою очередь, делятся на крупные, средние и мелкие.” Перед нами пример: 
 (*ответ*) Классификации 
 Несоразмерного деления 
 Прерванного деления 
 Скачка в делении
Алогизм - это 
 (*ответ*) ход мысли, нарушающий законы и правила логики 
 закон непротиворечия 
 принцип однозначности 
 наука о законах и формах правильного мышления
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Раскрыйце структуру Бібліі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Біблія падзяляецца на дзве часткі — Стары за-павет і Новы запавет. «Запавет» азначае «дамова», «саюз». Саюз быў заключаны Богам з людзьмі. Па гэтай дамове людзі павінны былі жыць паводле запа- 

ведзяў, а Бог клападідца пра людзей. Стары запавет ўключае Пяцікніжжа Майсея, кнігі прарокаў і Пісанні. Новы запавет складаецца з чатырох Евангелляў (ад Мацея, Лукі, Марка, Іаана), а таксама Апостала і Апакаліпсіса.
Вопрос: Чым адрозніваецца Новы Запавет ад Старога Запавету?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стары Запавет — збор розных па памеры і па сваім змесце твораў. Скразная іх ідэя — запавет (дамоўленасць) паміж Богам і народам, а галоўная тэма — гісторыя яўрэйскага народа. На гэтым матэрыяле пастаўлена мноства агульначалавечых праблем: сэнс чалавечага жыцця, асноўныя чалавечыя дабрачыннасці, грэх і інш. Новы Запавет з’явіўся працягам Старога, але яго змест — дамоўленасць Бога ўжо не з адным народам, а з усім чалавецтвам. 

Склад Новага Запавету — 27 твораў: 4 Евангеллі (па-грэчаску «Добрая Вестка»), «Апостал» («Справы апосталаў»), 21 пасланне, «Апакаліпсіс» («Адкрыццё Іаана Багаслова») — Казань1 пра канец свету, пра апошні двубой Дабра і зла. Самае важнае ў Новым Запавеце — Евангеллі: паводле Мацвея, Лукі, Марка і Іаана (ён жа аўтар «Апакаліпсісу»).
Вопрос: Што вы можаце сказаць пра кожнага са стваральнікаў Евангелляў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мацвей — былы мытар (служачы, які збіраў падаткі), дзяржаўны чыноўнік, даволі заможны і адукаваны чалавек. Аднойчы ён пачуў казань Хрыста і быў настолькі ўражаны, што вырашыў не пакідаць Настаўніка і запісваць усе яго словы. Менавіта ён падрабязна запісаў Нагорную казань — маральна-этычнае вучэнне Хрыста — кодэкс маралі, вышэй за які чалавецтва нічога пакуль не прыдумала. Евангелле паводле Мацвея і нарадзілася з першапачатковых дзённікавых запісаў. Тут падрабязна фіксуецца, каго і дзе вылечваў Хрыстос, іншыя яго цуды, прыводзяцца казанні, прыпавесці, размовы з вучнямі. 

Святы Марк паходзіў з заможнай іерусалімскай сям’і. Быў ён чалавекам адукаваным, добра валодаў грэчаскай і лацінскай мовамі. У доме Маркавай маці спыняўся ў Іерусаліме Хрыстос з вучнямі. Дом стаяў па суседстве з так званым Гефсіманскім садам (ён і сёння існуе), таму Марк-юнак аказаўся сведкам драматычных падзей, што адбываліся там (апошняя ноч перад судом, маленне Хрыста, пацалунак здрадніка Юды, арышт Настаўніка). Марк пайшоў за рымскімі салдатамі, якія павялі Ісуса на суд да святароў Іерусалімскага храма. У далейшым, пасля Узнясення Хрыста, Марк падарожнічаў па Міжземнамор’і, але ўрэшце ў Рыме стаў сакратаром Святога Пятра. У сваім Евангеллі Марк, па-першае, выклаў тое, што чуў непасрэдна ад першага з вучняў Збавіцеля — Пятра, па-другое, расказаў пра тыя падзеі, сведкам якіх быў сам. Марк падкрэслівае, што Хрыстос-Бог добраахвотна прыняў пакуты і смерць, каб выкупіць грахі людзей. Відаць, Выкупленне ўваходзіла ў Праграму стварэння чалавека, які ад пачатку быў надзелены Богам свабодай волі. 

Лука — грэк, жыхар горада Антыохіі, сталіцы Сірыі, на той час трэцяга па велічыні і значэнні культурнага цэнтра Міжземнамор’я і Заходняй Азіі. У гэтым агромністым багатым горадзе ўзнікла адна з першых буйных абшчын хрысціян, якая адыграла важную ролю ў фарміраванні хрысціянства. Сюды часта прыязджаў апостал Павел. Лука суправаджаў Паўла ў многіх падарожжах. Лука — урач, вучоны і яшчэ да Евангелля напісаў некалькі навуковых прац па гісторыі Грэцыі, Рыма і Усходу. З навуковага пункту гледжання Евангелле паводле Лукі найбольш верагоднае: ён уносіў у тэкст чарговы эпізод толькі ў тым выпадку, калі пра яго распавядалі не менш за два чалавекі-сведкі. Сама маці Хрыста Марыя паведаміла яму пра дзяцінства Ісуса. Лука, які быў таксама і выдатным мастаком, стварыў некалькі партрэтаў Божай Маці. Ён жа з’яўляецца аўтарам яшчэ адной кнігі Новага Запавету — «Апостала». 

Іаан — сын заможнага рыбака з паселішча каля Генісарэцкага возера (прэсны буйны вадаём на поўначы Ізраіля, каля яко-га ў асноўным і праходзіла дзейнасць Хрыста). Іаан — адзін з найбліжэйшых апосталаў, якім дадзена было прысутнічаць пры ўсіх падзеях зямнога жыцця Збавіцеля. Прайшоўшы праз шматлікія выпрабаванні ў жыцці, Іаан, аднак, у адрозненне ад іншых вучняў Хрыста, пазбегнуў катаванняў і памёр у Эфесе ўжо ў пачатку ІІ стагоддзя сваёй смерцю.
Вопрос: Што характарызуе жанр жыція?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жыціі — адзін з першых жанраў літаратуры, які аказаўся запатрабаваным на нашай тэрыторыі пасля Хрышчэння. Мова простая, лаканічная, ясная. Фактычны бок жыцця святога займае тут галоўнае месца. Ад мастацкіх бія-графій — жанру таксама папулярнага яшчэ з часоў Антычнасці — жыціі адрозніваюцца ўласцівай ім рэлігійнай мэтай: малюецца ідэальны прыклад хрысціяніна як узор для пераймання.