nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Товарищество собственников жилья создается 
(*ответ*) без ограничения срока деятельности 
 на 1 год 
 на 5-летний срок 
 на 10-летний срок 
Установление средств сигнализации, кодовых замков и домофонов в подъездах жилых домов относится к мерам 
(*ответ*) самозащиты жильцов дома 
 государственной защиты 
 государственного принудительного воздействия 
 оперативного воздействия на злоумышленников 
Федеральный стандарт социальной нормы площади жилья на одиноко проживающего человека составляет _ кв. м общей площади жилья 
(*ответ*) 33 
 42 
 18 
 12 
Федеральный стандарт социальной нормы площади жилья на одного члена семьи, состоящей из трех и более человек, составляет _ кв. м общей площади жилья 
(*ответ*) 18 
 33 
 12 
 6 
Федеральный стандарт социальной нормы площади жилья на семью из двух человек составляет _ кв. м общей площади жилья 
(*ответ*) 42 
 33 
 24 
 18 
Физические лица, проживающие в РФ, уплачивают налог на жилое помещение со дня вручения им платежного извещения налоговыми органами не позднее _ срока 
(*ответ*) трехмесячного 
 шестимесячного 
 четырехмесячного 
 месячного 
Число членов товарищества собственников жилья, создавших товарищество, должно превышать _% общего числа голосов собственников помещений в многоквартирном доме 
(*ответ*) 50 
 60 
 40 
 25
«_» договор личного страхования предполагает страховую выплату только при наступлении страхового случая, который может не наступить вообще 
(*ответ*) рисковый 
 смешанный 
 сберегательный 
 накопительный 
«Условия лицензирования страховой деятельности на территории РФ» - это нормативный акт в области страхования, утвержденный 
(*ответ*) Приказом Росстрахнадзора 
 Приказом Правления Росгосстраха 
 Федеральным Законом РФ 
 Постановлением Правительства РФ 
Абандон - это страховой термин в транспортном страховании, обозначающий 
(*ответ*) отказ получившего полное возмещение за пропавшее имущество в пользу страховщика 
 отказ в страховом возмещении 
 переход к страховщику, выплатившему полное возмещение, права собственности на застрахованное транспортное средство или груз 
 переход к страховщику, выплатившему полное возмещение, права требования к лицу, виновному в причинении ущерба 
Активным перестрахованием называется 
(*ответ*) деятельность по приему рисков в перестрахование 
 посредничество в области перестрахования 
 деятельность по передаче рисков в перестрахование 
 реально проводящаяся деятельность по перестрахованию
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Обозначьте на контурной карте основной маршрут Заграничных походов российской армии в 1813—1814 гг. и места самых значительных военных операций.
Что вы отнесёте к итогам и следствиям Заграничных походов: а) для международной ситуации того времени; б) для внешнеполитических позиций России; в) для россиян, участвовавших в этих походах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Следствия Заграничных походов российской армии:
а) для международной ситуации — окончательный разгром наполеоновской армии, военное поражение франции;
б) для внешнеполитических позиций России — усиление международного авторитета России как одной из держав — победительниц Наполеона I, ведущая роль Александра I на Венском конгрессе при определении условий мира;
в) для россиян, участвовавших в походах, — чувство гордости людей, победивших сильного противника, а также возможность познакомиться с жизнью и обычаями многих европейских народов.
Вопрос: Систематизируйте в таблице информацию о Венском конгрессе.
Время работы
Участники
Обсуждавшиеся вопросы
Принятые решения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Время работыУчастникиОбсуждавшиеся вопросыПринятые решенияСентябрь 1814 г. -июнь 1815 г.Главные участники — представители России, Великобритании, Ав­стрии, Пруссии1) Определение          границ Франции; 2) урегулирование     террито­риальных    вопросов    между державами — победительни­цами; 3) восстановление в европей­ских странах власти прежних династийВосстановление границ Фран­ции 1792 г. Вхождение в состав Россий­ской империи Царства Поль­ского,  в  состав  Австрии   — Восточной Галиции, в состав Пруссии — Познани. Переда­ча о.  Мальты  и  Ионических островов Великобритании
Вопрос: Охарактеризуйте значение Венского конгресса для России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значение Венского конгресса для России состояло в приобретении статуса одной из главных держав в европейской политике, активного участника Священного союза, в присоединении новых территорий.
Вопрос: Объясните термин.
Священный союз — это
Категория: школьный раздел
Ответы:
Священный союз — союз европейских монархов (первоначально — правителей России, Австрии, Пруссии), созданный в 1815 г. для укрепления монархических режимов и подавления освободительных движений,
Вопрос: Рассмотрите изображение и выполните задания.
1) Напишите название территории, изображённой на схеме.
2) Когда и каким образом происходило освоение этой территории русскими первопроходцами и поселенцами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аляска. Освоение этой территории русскими первопроходцами и поселенцами началось в XVIII в. В XIX в. были закреплены права России на Аляску. Вместе с тем урегулировались отношения с североамериканскими штатами, с которыми соседствовали русские владения.
Вопрос: 1) Систематизируйте в таблице информацию о преобразованиях, проведённых в царствование Александра I в западных областях Российской империи.
Территории    
Управление    
Решение крестьянского вопроса
Царство Польское        
Великое княжество Финляндское        
Прибалтийские губернии        
2) Чем можно объяснить то, что либеральные преобразования проводились именно в этих областях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ТерриторииУправлениеРешение Крестьянского вопросаЦарство ПольскоеКонституция (1815 г.) преду­сматривала элементы автономии и самоуправленияВеликое княжество ФинляндскоеАвтономия в рамках империиПрибалтийские губернииОтмена крепостной зависимости кре­стьян от помещиков (без земли)Проведение либеральных преобразований в названных землях определялось стремлени­ем центральной власти наладить отношения с влиятельной частью общества во вновь при­соединённых областях, обеспечить лучшее управление ими.
Вопрос: Как вы объясните смысл понятия «крестьянский вопрос» для России первой четверти XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Понятие «крестьянский вопрос» для России первой четверти XIX в. касалось прежде всего крепостной зависимости крестьян от помещиков (многие уже понимали необходимость её отмены, но большинство помещиков продолжали отстаивать крепостную систему). Второй важный аспект заключался в вопросе о земле для крестьян (иногда их соглашались освобождать, но без земли, которая оставалась собственностью помещика).
Вопрос: Систематизируйте в таблице информацию о проектах решения крестьянского вопроса, разрабатывавшихся в окружении Александра I во второй половине его царствования.
Авторы проектов    
Предусматривавшиеся меры    
Судьба проектов
Члены Секретного комитета, отдельные помещики        
А.А. Аракчеев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Авторы проектовПредусматривавшиеся мерыСудьба проектовЧлены Секретного коми­тета, отдельные помещикиОсвобождение крестьян без землиОтклонены императо­ромА.А. АракчеевОсвобождение крестьян с небольшими зе­мельными наделами путём постепенного вы­купа их государствомНе осуществлён
Вопрос: Объясните, что такое военные поселения (рекомендуемый план: цели создания; время существования; как были организованы; результаты).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Целью военных поселений было сократить расходы на содержание армии. Создание военных поселений в массовом порядке началось с 1815—1816 гг. (руководство осуществлял А.А. Аракчеев). Предусматривалось, что обитатели таких поселений, организованных на государственных землях, совмещают крестьянскую работу с воинской службой, в поселениях вводилась военная дисциплина. Дешёвый подневольный труд давал определённую экономию, но не был эффективным. Кроме того, вскоре начались бунты военных поселенцев. В 1850-е гг. власти отказались от организации военных поселений.
Вопрос: Чем объяснялся отказ Александра I от проведения либеральных реформ в последнее десятилетие его царствования?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Историки объясняют отказ Александра I от проведения либеральных реформ в последнее десятилетие его царствования несколькими причинами, в том числе:
— сопротивлением значительной части дворянства попыткам изменения существовавших порядков;
— противоречиями между планами преобразований и стремлением сохранить в неприкосновенности самодержавную власть императора;
— личными настроениями Александра I (разочарование в окружающих, склонность к мистицизму и др.).
Вопрос: Что способствовало распространению либеральных идей в России в первые десятилетия XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Распространению либеральных идей в России в первые десятилетия XIX в. способствовали следующие обстоятельства:
—  подъём гражданского самосознания российского общества в период Отечественной войны 1812 г.;
— понимание, что люди, героически защищавшие своё Отечество от врага, достойны большего, чем положение собственности помещиков, полурабов;
— знакомство участников Заграничных походов российской армии (1814—1816 гг.) с общественным строем и жизнью народов европейских стран.
Вопрос: Обозначьте на ленте времени годы существования тайных обществ.
1815___1816___1817___1818___1819___1820___1821___1822___1823___1824
Чем вы объясните то, что многие их участники были офицерами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Годы существования тайных обществ:
1816-1818 гг. — «Союз спасения»; 1818-1821 гг. — «Союз благоденствия»; с 1821-1822 г. — Южное общество и Северное общество.
Активное участие офицеров е деятельности тайных обществ можно объяснить распространением среди них либеральных идей во время зарубежных походов, а также тем, что тесное общение по службе давало возможность привлекать к собраниям обществ новых участников.
Вопрос: Прочитайте отрывки из Конституции Н.М. Муравьёва и ответьте на вопросы.
«ГЛАВА I. О народе Русском и правлении
1. Русской народ, свободный и независимый, не есть и не может быть принадлежностью никакого лица и никакого семейства.
2. Источник Верховной власти есть народ, которому принадлежит исключительное право делать основныя постановления для самого себя. <...>
ГЛАВА III. О состоянии, личных правах и обязанностях Русских.
1. Все Русские равны перед законом.
2. Русскими почитаются все коренные жители России и дети иностранцев, родившихся в России, достигшия совершеннолетия, доколе они не объявят, что не хотят пользоваться сим преимуществом.
3. Каждый Русский обязан носить общественныя повинности, повиноваться законам и властям Отечества и явиться на защиту Родины, когда востребует того закон.
4. Крепостное состояние и рабство отменяются. Раб, прикоснувшийся земли Русской, становится свободным. Разделение между благородными и простолюдинами не принимается поелику противно Вере, по которой все люди братья, все рождены на благо по воле Божьей, все рождены для блага и все просто люди: ибо все слабы и несовершенны.
5. Всякий имеет право излагать свои мысли и чувства невозбранно и сообщать оныя посредством печати своим соотечественникам. Вред-ныя книги, подобно всем прочим действиям [другим преступлениям], подвержены обвинению граждан и преследуются перед судом и подлежат присяжным».
1) Как можно определить идеи, положенные в основу этого документа?
2) Какие важнейшие изменения в России предусматривала Конституция?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Документ основан на либеральных идеях (положения о народе как источнике власти, гражданских обязанностях и правах населения России, свободе слова и др.).
2) Предусматривается отмена крепостного права, сословных различий между людьми.
Вопрос: Сравнительная таблица
«Конституция» Н. Муравьёва
«Русская Правда» П. Пестеля
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные положения«Конституция» Н. Муравьёва«Русская Правда» П. ПестеляФорма государстваКонституционная монархияРеспубликаЦентральные орга­ны властиЗаконодательная власть — Народное вече (парламент). Исполнительная власть — императорЗаконодательная власть — Народ­ное вече (парламент). Исполнительная власть — Дер­жавная думаАдминистративное устройствоФедерация «национальных держав»Унитарное государствоРешение вопроса о крепостном правеОтмена крепостного праваОтмена крепостного праваРешение вопроса о землеПередача крестьянам земли по 2 деся­тины надушуПередача крестьянам в безвоз­мездное пользование земли из общественного фондаВ обоих документах совпадали положения об отмене крепостного права. В этом отража­лось общее для мыслящих людей того времени понимание невозможности дальнейшего со­хранения крепостнической системы.
Вопрос: Систематизируйте в таблице положения программных документов Северного и Южного обществ.
Какие положения совпадали в обоих документах? Чем это можно объяснить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные положения«Конституция» Н. Муравьёва«Русская Правда» П. ПестеляФорма государстваКонституционная монархияРеспубликаЦентральные орга­ны властиЗаконодательная власть — Народное вече (парламент). Исполнительная власть — императорЗаконодательная власть — Народ­ное вече (парламент). Исполнительная власть — Дер­жавная думаАдминистративное устройствоФедерация «национальных держав»Унитарное государствоРешение вопроса о крепостном правеОтмена крепостного праваОтмена крепостного праваРешение вопроса о землеПередача крестьянам земли по 2 деся­тины надушуПередача крестьянам в безвоз­мездное пользование земли из общественного фондаВ обоих документах совпадали положения об отмене крепостного права. В этом отража­лось общее для мыслящих людей того времени понимание невозможности дальнейшего со­хранения крепостнической системы.
Вопрос: Сгруппируйте имена исторических лиц, являвшихся участниками Северного общества (группа А) и Южного общества (группа Б).
1) СИ. Муравьёв-Апостол;  2) П.Г. Каховский;  3) СП. Трубецкой; 4) К.Ф. Рылеев; 5) П. И. Пестель; 6) Н.М. Муравьёв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А-2, 3,4, 6. Б-1,5.
Вопрос: В чём заключался династический кризис, возникший в России в ноябре-декабре 1825 г.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Династический кризис возник в России в ноябре-декабре 1825 г. в силу следующих обстоятельств. После смерти Александра I (не имевшего детей мужского пола) императорский трон в соответствии с порядком престолонаследия должен был занять следовавший за ним брат Константин Павлович. Однако Константин ранее женился на особе, не принадлежавшей к монархическим семействам, и утратил право на престол. Александр I ещё при жизни назначил своим наследником младшего брата Николая, но его завещание сохранялось в тайне. Это и породило путаницу: когда часть высшего чиновничества и армии начала приносить присягу Константину, выяснилось, что наследником является Николай Павлович.
Вопрос: Объясните, какие задачи ставились перед созданной при Николае I Собственной его Императорского Величества канцелярией и её отделениями?
Общие задачи 
II отделение
III отделение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общие задачи Собственной Его Императорского Величества канцелярии — централизация управления, усиление контроля императора над всеми сферами жизни общества. 
Задачи II отделения состояли в упорядочении законов (подготовке Единого свода законов империи).
В задачи III отделения входило осуществление контроля за настроениями в обществе, борьбы против неблагонадёжных людей, антиправительственной деятельности.
Вопрос: Рассмотрите проблему «Европейские революции 1848-1849 гг. и Россия».
Какие требования выдвигались в ходе названных революций? Каковы были итоги революционных выступлений?
Охарактеризуйте отношение российской власти к революционным событиям в Европе. В чём оно выразилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ходе революций 1848—1849 гг. в европейских странах выдвигались требования установления конституционного строя, утверждения демократических прав и свобод, национального равноправия, предоставления народам, входившим в состав имперских государств, права на автономию и др. Революционные выступления во всех странах были подавлены, за этим последовало восстановление монархических порядков. Революционные выступления в Европе вызвали резко отрицательное отношение Николая I, по его приказу российские войска были направлены на подавление революции в Венгрии.
Вопрос: Какие меры по укреплению экономического положения и социального статуса дворянства были приняты в царствование Николая I?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В числе мер по укреплению экономического положения и социального статуса дворянства можно назвать следующее: запрет на дробление дворянских имений; ограничение представителям податных сословий доступа в дворянское сословие за особые заслуги; повышение ранга, начиная с которого даровалось потомственное дворянство; предоставление права поступления в средние и высшие учебные заведения только детям дворян и чиновников.
Вопрос: Чем известен этот человек П.Д. Киселёв в российской истории?
Категория: школьный раздел
Ответы:
П.Д. Киселёв — генерал, участник Отечественной войны 1812 г. и Русско-турецкой войны 1828—1829 гг. Занимал также высокие административные должности. Как министр государственных имуществ провёл реформу государственных крестьян (1837—1841 гг.), в результате которой положение этой категории крестьян улучшилось (было расширено самоуправление, создавались сельские школы и больницы).
Вопрос: Какие возможности освобождения от крепостной зависимости существовали у российских крестьян в первой половине XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первой половине XIX в. крестьяне могли при согласии помещика выкупиться из крепостной зависимости в соответствии с указом о «свободных хлебопашцах» (1803 г.), перейти на положение «обязанных крестьян» (указ 1842 г.) или выкупиться на свободу при продаже помещичьего имения за долги (с 1847 г.),
Вопрос: Сравните промышленный переворот в странах Западной Европы и в России. Что было общим? В чём заключались особенности переворота в России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общие черты промышленного переворота: переход от ручного труда к машинному, от мануфактурного производства к фабрично-заводскому; развитие транспорта. 
Особенности России: а) более поздние сроки начала промышленного переворота в 1830— 1840-е гг. (в странах Западной Европы в 1760—1790-е гг.); б) замедленные темпы (в том числе из-за нехватки свободных рабочих рук); в) неравномерность развития отдельных промышленных отраслей (например, отставание машиностроения).
Вопрос: Расположите в хронологической последовательности исторические события.  
1) издание свода законов Российской империи
2) проведение денежной реформы
3) создание Собственной Его Императорского Величества канцелярии
4) начало реформы управления государственными крестьянами
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - 3,1,4,2.
Вопрос: Установите соответствие между именами исторических лиц и их деятельностью.
ИМЕНА
A)  М.М. Сперанский Б) С.С. Уваров
B) Е.Ф. Канкрин
Г) А.Х. Бенкендорф
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1) обоснование теории официальной народности
2) организация военных поселений
3) руководство корпусом жандармов
4) проведение денежной реформы
5) составление свода законов Российской империи
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет а5,б1,в4,г3.
Вопрос: Сравнительная таблица: Консервативное, Либеральное, Радикальное    направление
Категория: школьный раздел
Ответы:
НаправленияИзвестные представителиСуть позицийКонсервативноеС.С. Уваров, Ф.В. Булгарнн, И.В. Греч, М.П. ПогодинПостулат о значении монархии, самодержавия и православной веры как основ России. Теория офи­циальной народности (православие, самодержа­вие, народность)ЛиберальноеЗападники (Т.Н. Грановский, СМ. Соловьёв, К.Д. Кавелин, Б.Н. Чичерин и др.)Необходимость либерализации, введения консти­туции, гражданских свобод, эволюционного пре­образования России с учётом западноевропейско­го опытаСлавянофилы (А.С. Хомяков, К.С. и И.С. Аксаковы, Ю.Ф. Самарин и др.)Либерализация на основе ценностей допетровской Руси — общинности, православия, сословного представительства (вече, Земские соборы)РадикальноеА.И. Герцен, Н.П. ОгарёвРазвитие идей социалистов-утопистов примени­тельно к России. Теория крестьянского социализма
Вопрос: Систематизируйте в таблице информацию об основных направлениях в общественном движении России во второй четверти XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
НаправленияИзвестные представителиСуть позицийКонсервативноеС.С. Уваров, Ф.В. Булгарнн, И.В. Греч, М.П. ПогодинПостулат о значении монархии, самодержавия и православной веры как основ России. Теория офи­циальной народности (православие, самодержа­вие, народность)ЛиберальноеЗападники (Т.Н. Грановский, СМ. Соловьёв, К.Д. Кавелин, Б.Н. Чичерин и др.)Необходимость либерализации, введения консти­туции, гражданских свобод, эволюционного пре­образования России с учётом западноевропейско­го опытаСлавянофилы (А.С. Хомяков, К.С. и И.С. Аксаковы, Ю.Ф. Самарин и др.)Либерализация на основе ценностей допетровской Руси — общинности, православия, сословного представительства (вече, Земские соборы)РадикальноеА.И. Герцен, Н.П. ОгарёвРазвитие идей социалистов-утопистов примени­тельно к России. Теория крестьянского социализма
Вопрос: Рассмотрите изображение и ответьте на вопросы. Портрет графа С. С. Уварова (Художник В. Голике. 1833 г.)
1) Чем известен в российской истории представленный на портрете человек? Что относится к числу его наиболее значительных деяний? 
2) Что можно сказать о характере изображения? Каким, с помощью каких приёмов художник представил С.С. Уварова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) С.С. Уваров — государственный деятель в годы царствования Николая !, министр народного просвещения. Приобрёл известность как автор формулы, определявшей основы Российского государства: «православие, самодержавие, народность».
2)  Уваров представлен в неофициальной обстановке, с накинутой на плечи шубой. И всё же видно, что это — человек значительный, имеющий немалые заслуги (это следует из выражения лица героя, изображённых на портрете наград).
Вопрос: Сопоставьте взгляды славянофилов и западников по названным ниже вопросам.
Соотношение путей  развития Западной Европы и России        
Отношение к реформам Петра I        
Позиция по крестьянскому вопросу
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линии сравненияСлавянофилыЗападникиСоотношение путей развития Западной Ев­ропы и РоссииУ России свой путь развитияРоссия должна пойти по пути развитых европейских странОтношение к рефор­мам Петра IПётр I разрушил многие устои, тра­диции русской жизни, насильст­венно насаждал чуждые обычаиПреобразования Петра I были важны для выхода России из изоляцииПозиция по крестьянско­му вопросуНеобходимость отмены крепост­ного права. Признание крестьян­ства главным хранителем общин­ных начал русской жизниНеобходимость отмены крепост­ного права
Вопрос: Прочитайте текст, написанный русским писателем и мыслителем в середине XIX в., и ответьте на вопросы.
«Одна мощная мысль Запада, к которой примыкает вся длинная история его, в состоянии оплодотворить зародыши, дремлющие в патриархальном быту славянском. Артель и сельская община, раздел прибытка и раздел полей, мирская сходка и соединение сёл в волости, управляющиеся сами собой, — всё это краеугольные камни, на которых со-зиждется храмина нашего будущего свободного общинного быта. Но эти краеугольные камни — всё же камни... и без западной мысли наш будущий собор остался бы при одном фундаменте».
1)Как решается в приведённом высказывании вопрос о соотношении исконных начал и западного влияния, обсуждавшийся в российском обществе того времени? 
2) Каким автор видит путь России? Для какого течения общественной мысли того времени характерны такие взгляды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Автор отмечает значение как общинных традиций, так и опыта передовых западных стран, то есть соединяет позиции славянофилов и западников,
2)  Путь России автор видит в развитии общинных начал, самоуправления, а также в общем владении землёй. Это близко к социалистическим идеям того времени.
Вопрос: Какие цели преследовали участвовавшие в Кавказской войне стороны? Почему эта война оказалась столь затяжной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Российская власть ставила своей целью покорение Северного Кавказа. Горские народы Северного Кавказа, Дагестана, Чечни отстаивали свою независимость. Война оказалась затяжной из-за стойкого сопротивления населения названных областей, трудностей ведения боевых действий российской армией в горных условиях.
Вопрос: Рассмотрите изображение и ответьте на вопросы. Шамиль (1797-1871) 
1) Чем известен этот исторический деятель? 
2) Какую роль и благодаря чему он сыграл в событиях Кавказской войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шамиль — третий имам Дагестана и Чечни, один из наиболее известных руководителей борьбы горских народов против царских войск.
Шамиль более четверти века возглавлял борьбу горцев, создал государство — имамат. Этому способствовали его сильный характер, авторитет среди горцев. С пленением Шамиля (1859 г.) сопротивление горцев ослабло.
Вопрос: Какие два из названных терминов относятся к Кавказской войне?  
1)хадж
2) имамат
3) мюридизм
4) халиф
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) имамат
3) мюридизм
Вопрос: Сравнительная таблица Русско-турецкая война 1828-1829 гг. и Крымская война 1853-1856 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВойныТерритории, на которых велись боевые действияВажнейшие событияИтогиРусско-турецкая война 1828-1829 гг.Балканы, КавказВзятие  русскими войсками крепостей Каре, Баязет, Эрзу­рум и др. (на Кав­казском фронте)К России перешли территории в устье Дуная, Кавказское по­бережье Чёрного моря. Объ­явлена свобода плавания тор­говых судов по проливам Босфор и ДарданеллыКрымская война 1853-1856 гг.Чёрное море (Крым), Мол­давия и Валахия, КавказСинопское сраже­ние. Осада Сили-стрии.  Оборона Севастополя. Взя­тие русскими вой­сками  крепостей Ардаган и КареПоражение России в войне. Объявление Чёрного моря нейтральным (Россия и Турция лишались права иметь здесь военный флот)
Вопрос: Систематизируйте в таблице информацию о русско-турецких войнах, которые велись в царствование Николая I.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВойныТерритории, на которых велись боевые действияВажнейшие событияИтогиРусско-турецкая война 1828-1829 гг.Балканы, КавказВзятие  русскими войсками крепостей Каре, Баязет, Эрзу­рум и др. (на Кав­казском фронте)К России перешли территории в устье Дуная, Кавказское по­бережье Чёрного моря. Объ­явлена свобода плавания тор­говых судов по проливам Босфор и ДарданеллыКрымская война 1853-1856 гг.Чёрное море (Крым), Мол­давия и Валахия, КавказСинопское сраже­ние. Осада Сили-стрии.  Оборона Севастополя. Взя­тие русскими вой­сками  крепостей Ардаган и КареПоражение России в войне. Объявление Чёрного моря нейтральным (Россия и Турция лишались права иметь здесь военный флот)
Вопрос: Какое название является лишним в ряду государств, воевавших против России в Крымской войне?
1) Османская держава
2) Пруссия
3) Великобритания
4) Франция
Категория: школьный раздел
Ответы:
это 2) Пруссия
Вопрос: Кто из названных исторических деятелей командовал обороной Севастополя в Крымской войне?  
1) А.П. Ермолов
2) Э.И. Тотлебен
3) В.А. Корнилов
4) В.И. Истомин
5) Н.И. Пирогов
6) П.С. Нахимов
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) В.А. Корнилов
4) В.И. Истомин
6) П.С. Нахимов
Вопрос: Рассмотрите изображение и ответьте на вопросы.
Медаль «В память войны 1853— 1856» (выпущена 26.08.1856 г.) 
Какие символы изображены на медали? 
Как можно объяснить то, что на ней обозначены не две, как обычно, а четыре даты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изображены вензели императоров Николая I и Александра II. Четыре даты обозначают каждый год войны. Это можно понимать как напоминание о тяжести испытаний и потерь, понесённых Россией в этой войне.
Вопрос: Объясните, в чём состояли причины поражения России в Крымской войне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К причинам поражения России в войне историки относят:
— то, что Россия в одиночку вела войну против коалиции нескольких сильных держав на нескольких фронтах;
— отставание российской армии в вооружении и техническом оснащении.
Вопрос: В чём выразился подъём русской культуры в первой половине XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подъём русской культуры в первой половине XIX в. выразился в следующем;
— развитии образования (новые университеты и другие учебные заведения) и науки;
— появлении в литературе писателей, заложивших основы современного литературного языка (А.С. Пушкин, Н.В. Гоголь, А.С. Грибоедов, М.Ю. Лермонтов), расцвете таких течений, как романтизм и реализм; это было начало «золотого века» русской литературы;
— создании лучших образцов архитектуры классицизма, великолепных архитектурных сооружений и ансамблей в Санкт-Петербурге и Москве (А.Н. Воронихин, А.Д. Захаров, К.И. Росси и др.);
— расширении жанров музыкального творчества, становлении русской классической оперы (А.А, Алябьев, А.Н. Верстовский, М.И. Глинка).
Значительными были достижения и в других сферах культуры.
Вопрос: Установите соответствие между именами известных представителей российской науки и культуры первой половины XIX в., являвшихся коллегами по роду деятельности.
1) А.С. Даргомыжский
2) М.П. Погодин
3) А.Н. Воронихин
4) И.А. Гончаров
5) Ф.Ф. Беллинсгаузен
A) Т.Н.Грановский Б) И.Ф. Крузенштерн
B) Н.В. Гоголь Г) М.И. Глинка
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет а2, б5, в4, г1.
Вопрос: Рассмотрите изображение и выполните задание.
Санкт-Петербург. Улица Зодчего России (современный вид)
1) Объясните, чем известен архитектор, именем которого названа улица в центре Санкт-Петербурга. 
2) Что характерно для построек К.И. Росси?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К.И. Росси — создатель целого ряда замечательных архитектурных сооружений в Санкт-Петербурге в первой половине XIX в., большей частью ансамблей, которые и сегодня определяют облик исторического центра города. В их числе ансамбли Михайловского дворца (ныне в нём располагается Русский музей) и прилегающей к нему площади, ансамбль Главного штаба, ансамбль Александрийского театра, Театральной улицы (ныне — улица Зодчего Росси) и Александрийской площади, зданий Сената и Синода на Сенатской площади.
В постройках Росси сочетаются величественность, выразительность, гармоничность, богатство отделки. При всей монументальности они производят впечатление лёгкости и изящества.
Вопрос: Систематизируйте в таблице информацию об открытиях и изобретениях в промышленном производстве и технике в годы индустриализации в Европе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОтраслиОткрытия и изобретенияМеталлургияКонверторное производство стали (Г. Бессемер)МашиностроениеИзобретение парового молота (Дж. Несмит)ТранспортСоздание первых пароходов и паровозовСвязьИзобретение телеграфа (Россия, Германия, Великобритания, запа­тентовано в США С. Морзе)
Вопрос: Вспоминаем историческое понятие. 
1) Промышленный переворот — это
2) В чём состояли особенности промышленного переворота в России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Промышленный переворот — это переход от ручного труда к машинному, от мануфактурного производства к фабрично-заводскому.
Особенности промышленного переворота в России состояли в более позднем его развёртывании, чем в странах Западной Европы; неравномерности внедрения машин в отдельных отраслях; недостатке свободных рабочих рук в условиях существования крепостного права.
Вопрос: Что свидетельствовало о понимании необходимости отмены крепостного права в России в первой половине XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
О понимании необходимости отмены крепостного права в России в первой половине XIX в, свидетельствовали: а) программные документы декабристских обществ; б) высказывания многих представителей общественного движения 1830—1840-х гг.; в) попытки властей хотя бы ограничить сферу действия крепостнических порядков (указы Александра I и Николая I, позволявшие крестьянам выкупаться из крепостной зависимости).
Вопрос: Проходной балл ЕГЭ по специальностям Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф.Лесгафта — филиал в г. Брянск НГУ
Категория: разное
Ответы:
Средний балл ЕГЭ по всем специальностям и формам обучения     56.48

Брянский филиал Национального государственного Университета физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта
Вопрос: Объясните, что могло привести императора Александра II к решению отменить крепостное право.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Принятию Александром II решения отменить крепостное право могло способствовать следующее:
— понимание, что необходимость ограничения, если не отмены этого явления, была ясна уже для предшествовавших ему императоров — его дяди Александра I и отца Николая I;
— осознание того, что крепостное право стало причиной значительного отставания России от индустриальных европейских стран, особенно проявившегося во время Крымской войны;
— рост напряжения в деревне, выражавшегося в крестьянских беспорядках, бунтах против помещиков;
—  высказывавшееся в обществе осуждение крепостного права.
Вопрос: Обсуждением проектов крестьянской реформы занимался
1) Негласный комитет
2) Верховный тайный совет
3) Секретный комитет
4) Сенат
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) Секретный комитет
Вопрос: Что из названного предусматривалось Крестьянской реформой 1861 г.?
1) личная свобода крестьян
2) отмена всех повинностей крестьян по отношению к помещикам
3) необходимость выкупа крестьянами земли
4) единый размер крестьянских наделов по всей России
5) получение крестьянами земли без выкупа
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) личная свобода крестьян
3) необходимость выкупа крестьянами земли
Вопрос: Как стали называться освободившиеся в 1861 г. от крепостной зависимости крестьяне?
1) вольноотпущенными 3) посессионными
2) временнообязанными 4) черносошными
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - 2) временнообязанными
Вопрос: Какие три из названных терминов относятся к Крестьянской реформе 1861 г.?  
1) мировые посредники
2) оброк
3) отрезки
4) уставные грамоты
5) приписные крестьяне
6) отходники
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) мировые посредники
3) отрезки
4) уставные грамоты
Вопрос: Охарактеризуйте главные итоги и значение Крестьянской реформы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главные итоги Крестьянской реформы — личное освобождение крестьян, получение ими своей надельной земли (в ряде случаев — в урезанном размере) за выкуп.
Значение реформы — освобождение миллионов крестьян, устранение крепостнической системы, являвшейся тормозом для экономического и социального развития страны.
Вопрос: Систематизируйте в таблице информацию о реформах 1860-1870-х гг. (Земская, Городская, Судебная, Военная)
Категория: школьный раздел
Ответы:
РеформаГод издания указаНововведения, измененияЗемская1864 г.Создание земств — выборных органов местного само­управления в уездах и губернияхСудебная1864 г.Учреждение системы судов (мировой суд, окружной суд, судебная палата). Введение гласности судебного процесса и состязательности сторон, суда присяжныхГородская1870 г.Создание органов городского самоуправления — вы­борных городских дум и городских управВоенная1874 г.Введение всесословной воинской повинности (упразд­нение рекрутской системы). Отмена наказаний в армии
Вопрос: Объясняем исторические понятия.
Земство — это 
Состав земства —
Круг деятельности земства —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Земство — это выборный орган местного самоуправления. Земские учреждения: а) земское собрание (в него входили земские гласные, избранные от курий землевладельцев, крестьянских обществ и городских владельцев недвижимости); б) земская управа, В круг деятельности земств входило следующее: устройство и поддержание местных путей сообщения, организация земских школ, больниц, содействие местной торговле и промышленности.
Вопрос: Какие два из названных положений относятся к Судебной реформе 1864 г.?  
1) выборность всех судебных органов
2) единый суд для всех сословий 3)гласность
4) состязательность сторон
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) выборность всех судебных органов
3)гласность
Вопрос: Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы.
«1. Защита престола и Отечества есть священная обязанность каждого русского подданного. Мужское население без различия состояний подлежит воинской повинности.
2. Денежный выкуп от воинской повинности и замена её охотником не допускаются. <...>
10. Поступление на службу по призывам решается жребием, который вынимается единожды на всю жизнь. Лица, по нумеру вынутого ими жребия не подлежащие поступлению в постоянные войска, зачисляются в ополчение.
11. К жребию призывается ежегодно один только возраст населения, именно молодые люди, которым с 1 октября того года, когда набор производится, минул 21 год отроду».
1) К какой реформе относится данный документ? 
2) В чём состояло его значение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Документ относится к военной реформе 1874 г.
2) Значение документа состояло во введении всеобщей воинской повинности (и в отмене существовавшей до реформы рекрутской системы). Это позволяло формировать армию в соответствии с требованиями времени.
Вопрос: В чём заключались основные изменения, осуществлённые в I860— 1870-е гг. в сфере образования?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные изменения, осуществлённые в 1860—1870-е гг. в сфере образования: принятие нового университетского устава (в нём университетам возвращалось самостоятельное управление); открытие Высших женских курсов (то есть возможности получения высшего образования женщинами).
Вопрос: Систематизируйте в таблице информацию о развитии крестьянского хозяйства в пореформенный период.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные изменения в жизни крестьян после реформы 1861 г.: личная свобода, получение небольшого земельного надела. 

Сохранившиеся и вновь возникшие проблемы:
—   недостаток пахотной земли, крестьянам приходилось арендовать землю помещика (за что следовало отрабатывать в помещичьем хозяйстве);
— сохранение угодий (лугов, сенокосов, лесов) в собственности помещиков;
— необходимость работать в помещичьем хозяйстве в период временнообязанного состояния;
— продолжавшиеся переделы земли в рамках общины.
Вопрос: Что объединяет перечисленные ниже фамилии? С каким явлением в истории пореформенной России они связаны?
Морозовы, Прохоровы, Гучковы —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это династии промышленников, предпринимателей, возникшие в пореформенной России. Помимо организации производства они открывали школы и училища, строили больницы. Многие из них получили известность также как меценаты,
Вопрос: Систематизируйте в таблице информацию о течениях народничества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ХарактеристикиПропагандистскоеЗаговорщицкоеБунтарскоеИдеологиП.Л. ЛавровП.Н. ТкачёвМ.А. БакунинЦели, задачиПереход к социализму, минуя капитализм. Свержение самодержавия, осу­ществление крестьянской революции, преобразование общества на основах демократии и социализмаПуть и средства борьбыПропаганда социалистиче­ских идей среди крестьянРеволюционная  агитация, террор против правительстваОрганизация кресть­янского восстания
Вопрос: Сравнительная таблица: Пропагандистское, Заговорщицкое, Бунтарское течение
Категория: школьный раздел
Ответы:
ХарактеристикиПропагандистскоеЗаговорщицкоеБунтарскоеИдеологиП.Л. ЛавровП.Н. ТкачёвМ.А. БакунинЦели, задачиПереход к социализму, минуя капитализм. Свержение самодержавия, осу­ществление крестьянской революции, преобразование общества на основах демократии и социализмаПуть и средства борьбыПропаганда социалистиче­ских идей среди крестьянРеволюционная  агитация, террор против правительстваОрганизация кресть­янского восстания
Вопрос: Обозначьте на ленте времени годы существования организаций «Земля и Боля» (цифрами 1 и 2 — первой и второй организаций с таким названием), «Народная воля» (3) и «Чёрный передел» (4).
1860_1870_1880_
Категория: школьный раздел
Ответы:
Годы существования организаций революционных народников: «Земля и воля» 1861-1864 гг.; вторая «Земля и воля» 1876—1879 гг.; «Народная воля» 1879 — первая половина 1880-х гг.; «Чёрный передел» 1879-1880 гг.
Вопрос: Что из названного относилось к результатам «хождения в народ»?
1) разочарование народников в пропагандистской деятельности
2) подъём крестьянских выступлений
3) переход части народников на позиции марксизма
4) создание сети начальных земских школ
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) разочарование народников в пропагандистской деятельности
Вопрос: А.И. Желябов, С.Л. Перовская, В.Н. Фигнер входили в руководство
1) общества петрашевцев
2) организации «Народная воля»
3) Общества соединённых славян
4) организации «Чёрный передел»
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) организации «Народная воля»
Вопрос: Рассмотрите изображение и выполните задание.
М, Т. Лорис-Меликов. Художник И. К. Айвазовский. 1888 г. 1) Чем известен изображённый на портрете деятель?  
2) Почему разработанный М.Т. Лорис-Меликовым проект реформ подвергся критике как со стороны консерваторов, так и революционно настроенных сил?
Категория: школьный раздел
Ответы:
М.Т. Лорис-Меликов — известный военачальник и государственный деятель, сторонник либеральных преобразований. По поручению Александра II составил программу изменения государственного устройства России.
Разработанный М.Т. Лорис-Меликовым проект реформ подвергся критике с разных сторон. Консерваторы считали его уступкой революционерам, а радикалы указывали, что при сохранении самодержавной власти (что предполагалось в проекте) отдельные реформы не изменят общей ситуации.
Вопрос: Систематизируйте в таблице информацию о национальных движениях в Российской империи во второй половине XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Участники движенийЦели и задачиФормы борьбы за достижение целейНациональная интеллигенция, учащаяся молодёжь, отдель­ные представители националь­ных элит (например, в Царстве Польском)Достижение национального равноправия, права на само­управление, возможностей для свободного развития нацио­нальных языков и культурРазличие форм — от культурно-просветительной  деятельности до восстаний (восстание в Царст­ве Польском в 1863—1864 гг.)
Вопрос: Систематизируйте в таблице информацию о договорах России с дальневосточными соседями — Китаем и Японией.
В чём состояло значение этих договоров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Договоры между Россией и КитаемДоговоры между Россией и ЯпониейГод заключения, названиеСодержание договораГод заключе­ния, названиеСодержание договора1858 г. Айгунский договорУстановление    российско-китайской границы по реке Амур (до реки Уссури)1855 г. Симодский дого­ворПризнание Курильских остро­вов владением России, а ост­рова Сахалин — совместным владением России и Японии1860 г. Пекинский договорПрисоединение   к   России Уссурийского края1875 г. Петербургский договорСахалин полностью отхо­дил к России, а Курильские острова — к ЯпонииЗначение этих договоров состояло в официальном разграничении территорий России и крупных соседних государств Китая и Японии. Это способствовало освоению дальневосточ­ных территорий российскими поселенцами, развитию торговых связей между странами.
Вопрос: Назовите год и охарактеризуйте причины продажи Аляски Россией Соединённым Штатам Америки. Какое значение имело это событие для США?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аляска была продана Россией Соединённым Штатам Америки в 1867 г. В числе причин продажи можно назвать то, что управление столь отдалённой территорией требовало от российской власти больших затрат, а также стремление российского правительства наладить партнёрские отношения с Североамериканскими штатами. Это событие означало расширение владений США. Кроме того, на Аляске после её присоединения к США были открыты богатые месторождения золота.
Вопрос: Сгруппируйте названия сражений, происшедших в ходе русско-турецких войн: второй половины XVIII в. (группа А); Крымской войны (группа Б); войны 1877-1878 гг. (группа В).
1) Оборона Шипкинского перевала; 2) штурм Измаила; 3) осада Плевны; 4) сражение на реке Альме; 5) Чесменский бой; 6) оборона Севастополя; 7) Синопское сражение; 8) взятие Адрианополя российскими войсками.
Запишите цифры, обозначающие сражения, в соответствующие ячейки таблицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А —2, 5; Б-4, 6, 7; В-1,3, 8.
Вопрос: Какому событию посвящена медаль, аверс и реверс которой представлены на фотографиях? На основании чего можно это определить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Медаль выпущена в память о Русско-турецкой войне 1877—1878 гг. Это можно определить по изображению креста, попирающего полумесяц, и датам.
Вопрос: Установите соответствие между именами исторических лиц и их деятельностью в Русско-турецкой войне 1877-1878 гг.
ИМЕНА
A) И. В. Гурко
Б) Э.И. Тотлебен
B) Н.И. Пирогов
Г) М.Т. Лорис-Меликов
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1) организация санитарной службы в армии
2) командование войсками на Кавказском фронте
3) инженерная организация осады крепости Плевна
4) командование войсками под Плевной, при взятии Софии и Адрианополя
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - а4, б3, в1, г2.
Вопрос: Найдите углы треугольника ABC, если угол B на 40° больше угла A, угол С в пять раз больше угла А
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано:
△ АВС,
∠В = ∠А + 40,
∠С = 5 * ∠А,
Найти градусные меры ∠А, ∠В,  ∠ С - ?
Решение:
Рассмотрим △ АВС. Нам известно, что сумма градусных мер любого треугольника равна 180 градусов. 
Пусть ∠А = х градусов, ∠ В = х + 40 градусов, а ∠ С = 5 * х градусов. 
Составляем уравнение:
х + х + 40 + 5 * х = 180;
х + х + 5 * х = 180 - 40;
х + х + 5 * х = 140;
х * (1 + 1 + 5) = 140:
х * 7 = 140;
х = 140 : 7;
х = 20 градусов - ∠А;
∠ В = 20 + 40 = 60 (градусов);
∠С = 5 * 20 = 100 (градусов).
Ответ: 20 градусов; 60 градусов; 100 градусов
Вопрос: Охарактеризуйте итоги Русско-турецкой войны 1877—1878 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По Сан-Стефанскому договору {1878 г.) к России должны были перейти Бессарабия, Батум, Ардаган, Каре. Сербия, Черногория и Румыния провозглашались независимыми государствами. Болгария получала статус автономного княжества в Османской империи. Но на Берлинском конгрессе были уменьшены территориальные приобретения России и территории балканских государств. Статус княжества получила только Северная Болгария, а Южная Болгария осталась провинцией Османской державы.
Вопрос: После вступления Александра III на престол был издан
Категория: школьный раздел
Ответы:
издан манифест «О незыблемости самодержавия»
Вопрос: Что дало историкам основание назвать курс Александра III контрреформами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Назвать курс Александра III контрреформами можно в связи с изданием в начале царствования этого императора манифеста о незыблемости самодержавия; отказом от ряда положений реформ 1860—1В70-х гг.; предоставлением местным властям права объявлять чрезвычайное положение; мерами по укреплению позиций дворянства в земском самоуправлении и др.
Вопрос: Какие меры определяли политику в отношении крестьянства, проводившуюся в последней четверти XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В правление Александра III проводились меры по облегчению положения крестьян, а том числе:
— прекращение временнообязанного состояния бывших помещичьих крестьян и сокращение выкупных платежей;
— замена подушной подати косвенными налогами;
— учреждение Крестьянского банка, в котором крестьяне могли брать ссуды на покупку земель;
— предоставление привилегий крестьянам, переселявшимся на новые земли.
Вопрос: 1) Что такое рабочее законодательство?
2) Когда оно возникло в европейских странах?
3) Когда и в силу каких причин было положено начало рабочего законодательства в России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рабочее законодательство — это система законов, регулирующих условия труда и жизни рабочих, их отношения с владельцами предприятий, в том числе продолжительность рабочего дня, размеры оплаты труда и штрафов, выплату пенсий за потерю трудоспособности и др. Рабочее законодательство Нового времени стало оформляться в связи с промышленной революцией в Англии (с начала XIX в.), а затем в других европейских странах (с 1830—1840-х гг.).
В России рабочие законы начали издаваться в пореформенные десятилетия (1880-е гг.). Их появление было связано с развитием фабрично-заводского производства, ростом промышленного пролетариата, а также выступлениями рабочих против политики владельцев предприятий.