nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Процитируйте каждое высказывание, включая его в свои предложения разными способами: 1) в виде прямой речи; 2) в виде косвенной речи; 3) в виде простого предложения с вводной конструкцией. Запишите полученные синтаксические варианты, объясните постановку знаков препинания.
1) Быть сильным хорошо, быть умным — лучше вдвое. (И. Крылов) 2) Молодость счастлива тем, что у неё есть будущее. (Н, Гоголь) 3) Для того чтобы выучиться говорить правду людям, надо научиться говорить её самому себе. (Л. Толстой)
2. Проведите синтаксический разбор третьего предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажите, что словарик «Высказывания о языке и речи» является разновидностью словаря цитат. Обоснуйте свою точку зрения.
Какой теме посвящен этот словарик, каков в нём принцип построения словарной статьи?
2. Составьте и запишите два предложения, используя в них цитаты из словарика «Высказывания о языке и речи». Объясните постановку знаков препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обратитесь к тексту упр. 491, найдите предложения с прямой речью и объясните постановку знаков препинания в них. Составьте схемы этих предложений.
Расскажите, что ещё вы знаете о жизни и творчестве великого певца России. Устно опишите внешность Шаляпина по фотографии (упр. 491).
2. Существует огромное количество живописных портретов, на которых запечатлен величайший русский певец XX века Фёдор Иванович Шаляпин. Наиболее известными являются картины Константина Алексеевича Коровина (1861—1939) и Бориса Михайловича Кустодиева (1878—1927). Рассмотрите соответствующие репродукции (см. часть 2 учебника) и сравните их.
Свою картину К. А. Коровин написал в 1911 году в курортном городке Франции, где отдыхал с прославленным певцом. Шаляпин позировал для портрета на открытой террасе, пронизанной солнечными лучами, проникающими сквозь густую зелёную листву. На лице артиста счастливая улыбка, он наслаждается бодрящей свежестью дня, струящимся светом и теплом солнца. Ощущение радости и праздника подчёркнуто роскошным букетом роз, изысканным убранством стола.
Портрет, написанный Б. М. Кустодиевым в 1922 году, является, по мнению специалистов, вершиной творчества художника. К тому времени живописец уже был прикован к креслу тяжёлым недугом. Но, сильный духом, художник продолжал работать. Ему удалось создать величественный образ артиста, являющего собой символ России, творческую мощь русского народа. Шаляпин чрезвычайно высоко ценил именно этот портрет и никогда с ним не расставался.
Напишите сочинение «Два портрета». Используйте в нём (в полном или сокращённом виде) данные ниже цитаты: 1) из автобиографической книги Фёдора Ивановича Шаляпина; 2) из книги известного художника и искусствоведа Игоря Викторовича Долгополова (1917—1991); 3) из воспоминаний известного актёра Николая Константиновича Черкасова (1903—1966).
1)  Много я знал в жизни интересных, талантливых и хороших людей. Но если я когда-либо видел в человеке действительно великий дух, так это в Кустодиеве. Нельзя без волнения думать о величии нравственной силы, которая жила в этом человеке и которую иначе нельзя назвать, как героической и доблестной. (Ф. Шаляпин)
2)  Элегантный силуэт громадной фигуры певца предельно обобщён. За его широкой спиной в жемчужном уборе роскошная русская красавица зима. Можно часами любоваться бегом лихих саней, кипением ярких цветов праздничного гулянья, причудливыми узорами инея. Глядя на портрет, как бы слышишь музыку широкой Масленицы и голос самого поющего Шаляпина. Но главное, что во всей этой декоративной шири и красочном накале не потонул, не стёрся Человек, Артист... (И. Долгополое)
3)  Когда молодёжь задаёт мне вопрос, какое впечатление на сегодняшних зрителей произвело бы творчество Шаляпина и мог ли он у современного зрителя иметь такой же успех, то я всегда считал и
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В словарике цитат (см. часть 2 учебника) среди высказываний Ивана Александровича Гончарова
(1812—1891) найдите предложение, в котором выражена мысль о роли родного языка в усвоении иностранного. Запишите это предложение. Найдите аргументы, подтверждающие или опровергающие точку зрения писателя. Используйте в своём ответе приёмы цитирования.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажите, что разделы «Фонетика» и «Орфоэпия» тесно связаны между собой. Объясните, в чём сходство и в чём различие фонетического и орфоэпического разборов слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сначала постарайтесь понять, почему слова разделены на группы. Затем приёмом поморфемного письма запишите каждое слово. Окончания и суффиксы выделяйте соответствующими значками (пере-крёст-ок-). На конце неизменяемых слов вставьте знак *. Выполнив задание, сделайте вывод.
1) Броский, звонкий, медвежий, шипучий, санаторий, казачий, мягкий, сияющий, тишайший, бросивший, планетарий, барсучий.
2)  Суховей, судей, ручей, ножей, похожей (на), юношей, отрубей, налей, воробей, лицей, свечей. 3) Хорошие, избрание, описание, сочувствие, заглавие, альпийские. 4) Блистающее, красивее, мелодичнее, дальнее, певучее, прекраснее, зловещее, ближайшее, рассекающее, преобладающее, спокойнее. 5) Междуречье, вдвойне, преддверие, знамение, вызывающе, глубже, доисторические, многоводье, вкратце, сверхдальние. 6) Казачество, пятеро, заново, железо, затемно, домишко, всечасно, вчетверо, засветило. 7) Переливая, масляная, пельменная, разбрасывая, прекрасная, стая, запятая, кладовая.
2. Выпишите выделенные слова, поставьте ударение и произнесите правильно в соответствии с рекомендациями словарика «Говорите правильно».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расположите однокоренные слова так, чтобы получились словообразовательные цепочки.
1) Удивительный, дивить, удивительно, удивить, диво. 2) Заменяемость, заменять, взаимозаменяемость, заменяемый, менять.
3)  Омолаживать, молодой, омолаживание, молодить, омолодить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажите, что словообразование — источник непрерывного пополнения словарного запаса родного языка. Расскажите об основных способах образования слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите словосочетания, в которых выделенные слова употреблены в переносном значении. В каких случаях выписанные вами сочетания образуют языковые метафоры? Обоснуйте свою точку зрения.
Канва событий, вышивать по канве, тень сомнения, тень от дерева, снежный ковёр, персидский ковёр, копна волос, копна сена, разбить надежды, разбить чашку, ледяной взгляд, ледяные просторы, железная воля, железная дверь, дырявая память, дырявая обувь, туманный намёк, туманное утро.
2. Какие из данных сочетаний слов являются фразеологизмами? Докажите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С помощью этимологического и лексического анализа докажите, что слова гидрофильный и гидрофобный являются антонимами. Пользуйтесь учебником по общей биологии, толковым и этимологическим словариками.
2. Запишите как можно больше слов, имеющих в своём составе иноязычный словообразовательный элемент гидро-. Пользуйтесь орфографическим или толковым словарём. В чём состоит смысловая близость этих слов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Слизистая трахеи покрыта 
(*ответ*) многорядным реснитчатым эпителием 
 однослойным цилиндрическим однорядным эпителием 
 неороговевающим многослойным эпителием 
 плоским однослойным эпителием 
Сокращение предсердий называется 
(*ответ*) систолой 
 тоном 
 аритмией 
 диастолой 
Сосуды, имеющие клапаны, называются 
(*ответ*) венами 
 анастомозами 
 капиллярами 
 артериями 
Сосуды, по которым кровь течет от органов к сердцу, называются 
(*ответ*) венами 
 анастомозами 
 капиллярами 
 артериями 
Сосуды, по которым кровь течет от сердца к органам, называются 
(*ответ*) артериями 
 анастомозами 
 капиллярами 
 венами 
Средний возраст девочки в момент наступления менархе _ лет 
(*ответ*) 13 
 10 
 8 
 16 
Стенки альвеол выстланы эпителием 
(*ответ*) однослойным плоским 
 однослойным цилиндрическим 
 многослойным 
 многорядным мерцательным 
Стенки пищеварительного тракта состоят из оболочек 
(*ответ*) слизистой, мышечной и серозной 
 мышечной и серозной 
 серозной, соединительно-тканной и слизистой 
 серозной, мышечной и соединительно-тканной 
Сухожилия, связки относятся к ткани 
(*ответ*) собственно соединительной 
 эпителиальной 
 хрящевой 
 костной 
Тахикардия - это 
(*ответ*) усиление частоты сердечных сокращений 
 чередование усиления и урежения сердечных сокращений 
 понижение артериального давления 
 урежение частоты сердечных сокращений 
Термин «собственно кожа» означает 
(*ответ*) средний слой кожи 
 кожа, состоящая из трех слоев 
 внутренний слой кожи 
 наружный слой кожи 
Ткани - это 
(*ответ*) группы клеток и межклеточного вещества, объединенных общим строением, функциями и происхождением 
 совокупность клеток организма, характеризующихся общим происхождением, но различающихся по выполняемым функциям 
 совокупность разных клеток, которые отличаются по происхождению и выполняемым функциям 
 системы органов, объединенных общим строением, функциями и происхождением
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: 6. Понятие совершенной конкуренции предполагает, что:
а) значительное число фирм в отрасли выпускают стандартные товары
б) имеется много покупателей, приобретающих этот товар по текущей цене
в) все продавцы и покупатели имеют полную информацию о рынке
г (*ответ к тесту*)  имеет место свободный вход и выход на этот рынок
д) все предыдущие ответы верны
7. Какое из следующих определений наиболее точно соответствует понятию “нормальная прибыль”?
а) прибыль, получаемая типичной фирмой в отрасли
б) прибыль, получаемая фирмой при условии MC = MR
в) прибыль, которую фирма получила бы при нормальном ведении дел
г (*ответ к тесту*)  минимальная прибыль, необходимая для того, чтобы фирма оставалась в пределах данного направления деятельности
д) прибыль, обеспечивающая предпринимателю комфортный уровень жизни
8. Кривая спроса на продукцию конкурентной фирмы:
а) имеет отрицательный наклон
б (*ответ к тесту*)  горизонтальная линия при данном уровне цены
в) вертикальная линия при данном объеме предложения
г) имеет положительный наклон
9. Если цена продукта недостаточна, чтобы покрыть средние затраты на его производство, то фирма должна:
а) остановить производство как можно скорее
б (*ответ к тесту*)  продолжать производство товаров на уровне, где Р = МС, если Р > AVC
в) выбрать новую технологию
г) сократить накладные расходы
д) продолжать производство до тех пор, пока цена покрывает все постоянные издержки
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Расскажите, что такое крылатые слова, приведите примеры.
2. Кто больше? Запишите несколько крылатых выражений, источником которых является выдающееся произведение русской литературы — комедия Александра Сергеевича Грибоедова (1795—1829) «Горе от ума».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните лексическое значение слов, сравнительно недавно пришедших в русский язык. Проверьте свой ответ по толковому словарику. Составьте с каждым словом сложноподчинённое предложение. По словарику «Говорите правильно» определите, правильно ли вы произносите эти слова.
Бренд, караоке, модем, сноуборд, стикер, тефлон.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Среди высказываний Николая Васильевича Гоголя (см. словарик цитат в части 2 учебника) найдите слова о русских народных пословицах. Спишите эту фразу и подберите два-три аргумента, подтверждающие высказанное в ней мнение. Используйте текст упр. 22 (см. часть 2 учебника).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните, какие свойства металлов или сплавов лежат в основе образования сочетаний стальной характер, металлический голос, свинцовый кулак, железные нервы, золотое сердце.
2. Составьте и запишите предложения с указанными сочетаниями слов. Проведите лексический разбор выделенных прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В словарике цитат (см. часть 2 учебника) найдите фрагмент стихотворения Арсения Александровича Тарковского (1907—1989). Спишите отрывок и письменно объясните, как вы понимаете его смысл. Аргументируйте свою точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Раскройте смысл следующих слов знатока и ценителя русского языка, известного писателя Самуила Яковлевича Маршака (1887—1964).
Грамматика дисциплинирует наш язык и объясняет нам, почему следует говорить так, а не иначе. Кроме того, она учит нас правильно писать.
2. Сравните высказывание С. Я. Маршака и материалы упр. 23 части 2 учебника и сделайте выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внимательно изучите запись. Какое явление языка она иллюстрирует? Выпишите примеры и определите, какую синтаксическую роль выполняют грамматические омонимы в данных предложениях. Какие из этих слов не могут быть членами предложений и почему?
наречие: Фёдор поклонился и
вышел вон. (И. Тургенев)
Вон  —  междометие: «Вон отсюда!» — крикнула
Вера не своим голосом. (А. Чехов)
частица: «Вон одна звёздочка, вон другая,
вон третья», — говорила Марфенька, глядя на небо. (И. Гончаров)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажите, что слова дали, пила, простой, печь имеют грамматические омонимы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сначала вспомните, в чём особенность слов категории состояния и чем они отличаются от наречий. Затем спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и подчёркивая грамматические основы предложений. Укажите, какими частями речи являются выделенные слова.
1) Тяжело в ночной тиши выносить тоску души. (А. Фет) 2) На небе н_ клочка лазури в степи всё гла_ко всё бело один лиш(?) ворон против бури крылами машт тяжело. (А. Фет) 3) В небесах торжестве(н, нн)о и чудно! (М. Лермонтов) 4) Торжестве(н, нн)о входили директор инспектор учителя. (В. Вересаев) 5) Катерина Ивановна трудно и хрипло дышала и была к_залось в страшном изн_можении. (Ф. Достоевский) 6) Ра(с, сс)таться к_залось нам трудно но встретился, ться) было б трудней. (М. Лермонтов) 7) Мать говорила с_рдясь что я бе_толков и упрям это было горько слышать. (М. Горький) 8) Осенняя ноч(?)ная степь горько пахн т полынью. (К. Симонов)
2.  Проведите синтаксический разбор первого и второго предложений.
3.  Составьте горизонтальные схемы сложных предложений.
*4. В предложениях 1—3 найдите слова, с помощью которых можно доказать, что ударение в слове помогает различать: 1) разные по значению слова; 2) разные формы одного и того же слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Соблюдая орфографические нормы, спишите словосочетания и составьте их схемы, укажите тип подчинительной связи слов в словосочетаниях.
Бе_полезный ра(с, сс)каз, весьма стра(н, нн)о, (по)летнему тёплый, зн_чительно быстрее, первый в очеред_, пр_под_вание л_т_рату-ры, (нежно)ф_олетовый о(т, тт)енок, (не)достаточ(?)но гра(м, мм)отный, ру(с, сс)кая гра(м, мм)атика, стр_миться к знаниям, бл_годарная аудитория, каждый из присутствующих, иные лица, дал_ко от родных, думать о будущем, кто(нибудь) другой, раскр_сневшийся от мороза, двое друзей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ткань, состоящая из жидкого межклеточного вещества плазмы и взвешенных в ней форменных элементов, называется 
(*ответ*) кровью 
 ликвором 
 межклеточным веществом 
 лимфой 
Трахея делится на 
(*ответ*) два главных бронха 
 множество бронхов 
 множество альвеол 
 два легочных ствола 
Трехстворчатый клапан располагается 
(*ответ*) между правым предсердием и правым желудочком 
 около отверстия аорты 
 около отверстия легочного ствола 
 между левым предсердием и левым желудочком 
Трофическая функция - это функция 
(*ответ*) питательная 
 всасывания 
 выделительная 
 защитная 
У взрослого человека в норме постоянных зубов 
(*ответ*) 32 
 30 
 28 
 34 
у взрослого человека количество крови составляет от общей массы тела (в%) 
(*ответ*) 7-8 
 40 
 25 
 14-15 
У детей одного года количество крови составляет от общей массы тела (в%) 
(*ответ*) 10 
 25 
 5 
 15 
У здорового человека среднего возраста диастолическое давление составляет _ мм рт.ст. 
(*ответ*) 60-85 
 30-40 
 90-100 
 110-120 
У здорового человека среднего возраста систолическое давление составляет _ мм рт.ст. 
(*ответ*) 110-125 
 60-70 
 120-140 
 90-100 
У здоровых детей давление 
(*ответ*) ниже, чем у взрослых 
 очень индивидуально - нормы нет 
 одинаковое со взрослыми 
 выше, чем у взрослых 
У новорожденного количество крови составляет от общей массы тела (в%) 
(*ответ*) 14,7 
 20,3 
 7,5 
 25,3 
У человека коренных зубов в норме с каждой стороны по 
(*ответ*) пять 
 четыре 
 три 
 два
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: В высказываниях лингвистов Измаила Ивановича Срезневского, Льва Ивановича Скворцова, Адама Евгеньевича Супруна и Льва Васильевича Успенского (см. словарик цитат в части 2 учебника) найдите предложения с союзом как. Спишите их, объясните постановку знаков препинания.
2. Объясните, как вы понимаете смысл высказывания И. И. Срезневского.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Покажите на примерах, что союз что и союзное слово что могут присоединять разные виды придаточных: изъяснительное, определительное, сравнения, образа действия, меры и степени, присоединительное. При выполнении этого задания пользуйтесь материалами упр. 226, 366, 367.
2. Спишите предложения, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Обозначьте грамматические основы. Определите, какие виды придаточных присоединяет союз что и союзное слово (местоимение) что.
1) При мысли великой что я человек всегда во_вышаюсь душою. (В. Жуковский) 2) Пыль на улицах такая едкая что глазам больно. (И. Тургенев) 3) Было так тихо что изд_лека слышались трески л_мающейся от мороза земли ш_рох зябнущей ветки. (М. Шолохов) 4) Все беды пр_пали что в воду упали. (В.Даль) 5) Очень давно извес(?)-
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите плакаты социальной рекламы. В виде сложноподчинённых предложений сформулируйте, к чему призывают эти плакаты, и выскажите своё отношение к этому призыву. Запишите получившиеся предложения и составьте их схемы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В высказываниях Григория Осиповича Винокура и Максима Горького (см. словарик цитат в части 2 учебника) найдите высказывания, в которых выражена мысль о единстве понятий «культура речи» и «культура и образованность человека». Спишите эти высказывания и приведите свои аргументы, подтверждающие (или опровергающие) данное суждение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сформулируйте мысль, которая объединяет слова лингвиста Рубена Ивановича Аванесова и поэта Николая  Николаевича Асеева (см. словарик цитат в части 2 учебника). Согласны ли вы с ней? Аргументируйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Установите, какие ошибки допущены в сложных предложениях. Запишите примеры в исправленном виде.
1) Хотя Костылин был трус, его одолевала смелость. 2) Не доезжая до берега, лёд провалился, что осложнило переправу людей. 3) Убедившись, что изменить существующий порядок жизни он не в силах, Печорину стало скучно. 4) Я убегал от кота, который стал гавкать на меня. 5) Я хотела бы стать стюардессой, потому что, когда пассажирам в полёте становится плохо, она выводит их на свежий воздух. 6) Мальчик вскинул белёсые брови и посмотрел ими так, что всем стало страшно. 7) Вскоре я вышел из школы, и начал падать снег. 8) Прошло сорок лет, и был написан толковый словарь, которого звали Владимир Иванович Даль. 9) Лермонтов родился у бабушки в деревне, когда его родители жили в Петербурге.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст, озаглавьте его. Объясните, как соотносятся рисунки с содержанием текста.
В связи с появлением Интернета эпистолярный жанр переживает второе рождение, так как одним из первых и простых применений компьютерных сетей стал обмен письмами по электронной почте (e-mail). Явные преимущества его неоспоримы: быстрота получения и возможность ответить на письмо из любой точки земного шара в любое удобное для отправителя время.
Однако нельзя забывать, что электронная почта — средство связи между людьми, поэтому без правил вежливости здесь не обойтись. Российским интернет-сообществом принят свод правил поведения во Всемирной паутине. Согласно этим правилам недопустимой считается отправка электронных писем и других сообщений, имеющих значительный объём, без предварительно полученного разрешения адресата.
Если вы обращаетесь к кому-либо с просьбой, не забудьте сказать «пожалуйста». В то же время, если кто-то помогает вам, никогда не вредно сказать «спасибо».
Не ждите, что вам ответят немедленно. Тот факт, что вы в течение десяти минут не получили ответа на свой вопрос, вовсе не означает, что адресат вас игнорирует. (По А. Княжицкому)
2.  На основе текста сформулируйте этикетные правила, которыми нужно руководствоваться при общении по электронной почте.
3.  Составьте горизонтальные схемы сложных предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Пон_блюдайте за своими товарищами (во)время диспута диску(с, сс)ии полем_ки вы конечно уб_дитесь что ведут они себя (по)разному.
Одни например держ_тся ув_жительно по отношению друг к другу (не, ни)прибегают к (не, ни)честным приёмам и уловкам (не, ни)до-пускают резкого тона. Они вн мательно анлизируют доводы которые предлгает о(п, пп)онент и основательно аргум нтируют свою позцию. Как правило (во)время такого спора стороны испытывают глубокое удовл_творение ж_лание разобраться в обсужда_мых прблемах.
Другие же вступив в спор начинают чу(?)ствовать себя как на войне (по)этому они прим_няют (не, ни)дозв_лительные уловки. Главное — (на)голову рабить противника постав в его в (не, ни)выгодное с их точки зрения положение. Значит и самому нужно нах диться в полной боевой гтовности.
(На)конец есть и такие (горе)спорщики которые в дут себя самым (не, ни)позволительным образом. Они в грубой форме обрывают о(п, пп)онента ун_жают его оск_рбительными выпадами говорят пр_н_бре-жительным или пр_зрительным тоном насмешл_во переглядываются со слушателями одним словом ведут себя как (не, ни)воспита(н, нн)ые люди.
(По Л. Павловой)
2.  Выразительно прочитайте текст.
3.  Проведите текстоведческий анализ.
4.  Перескажите текст-рассуждение, дополнив его заключительной частью.
5.  Проведите разные виды языкового разбора.
1) Выпишите два слова, в которых звуков больше, чем букв.
2) Выполните морфемный разбор слова основательно.
3) Определите лексическое значение выделенных слов.
4)  Проведите морфологический разбор глаголов и местоимений из первого предложения.
5)  Сделайте синтаксический разбор первого предложения. Составьте его схему.
6.  Выполните задания по орфографии и пунктуации.
1)  Приведите примеры из текста, иллюстрирующие правила слитного, дефисного и раздельного написания слов.
2)  Найдите примеры употребления разделительных и выделительных знаков препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте текст, озаглавьте его. Постарайтесь правильно произнести выделенные слова, затем проверьте свой ответ по словарику «Говорите правильно» (см. часть 3 учебника).
Более двух тысяч лет назад Филоном В зантийским был составле(н, нн) список семи чудес света. В него вошли п_р_миды в Гйзе (Египет), в_сячие сады Семирамиды (совреме(н, нн)ый Ирак), храм Артмйды Эфёсской (совреме(н, нн)ая Турция), Галикар-насский м_взолей (на те(р, рр)ито(р, рр)ии совреме(н, нн)ой Турции), Ко-ло(с, ее) Родосский (Греция), м_-як на острове Фарос в Александрии (Египет), статуя Зёвса Ол_мпийского (Греция). Из этого списка до наших дней сохрнились лишь египе_ские п_р_миды в Гизе.
(Не)давно житли Земли выбрали новые «Семь чудес света». Опрос проходил в Инт_рнете, и в народном г_лосовании уже приняли участие более ста ми(л, лл)ионов человек. В предв_рительный список входили как древние, так и совреме(н, нн)ые пам_тники арх_тектуры. Среди них:
афинский Акрополь, римский Колизей, древний город Петра в Иордании, здание Оперного т_атра в Сиднее, статуя Свободы в Нью-Йорке, Эйфелева башня в Париже. На звание чуда света пр_тендовали так(же) Великая К_тайская стена, индийский Тадж-Махал, английский Стоунхендж, Московский Кремль, ту(н, нн)ель под Ла-Маншем, к смический центр Кеннеди и многие другие дост_пр_мечатель-ности.
2.  Спишите текст, соблюдая орфографические нормы. Объясните все случаи употребления прописных букв.
3.   Объясните, в чём смысл коллажа и что обозначает каждый его элемент.
4.  С помощью Интернета найдите информацию о том, какие объекты по результатам народного голосования вошли в список новых семи чудес света. Подготовьте и проведите мультимедийную презентацию на одну из тем (на выбор): «Семь чудес света», «Новые семь чудес света», «Семь чудес света в России».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажите, что данные омофоны различаются не только лексическим значением и написанием, но и морфемным строением. Употребите эти слова в составе предложений, установите, каким членом является каждое слово-омофон.
Отворить — отварить, спеши — спиши, поласкать — полоскать, старожил — сторожил.
2. Объясните лексическое значение и правописание выделенных слов в следующем тексте. Расскажите, как вы понимаете смысл высказывания Дмитрия Сергеевича Лихачёва.
Искусство освещает и одновременно освящает жизнь человека. Оно делает его добрее, а следовательно, счастливее. Но понимать произведение искусства далеко не просто. Этому надо учиться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Форменные элементы крови представлены 
(*ответ*) лейкоцитами, эритроцитами, кровяными пластинками 
 белыми кровяными тельцами, красными кровяными тельцами, лейкоцитами 
 красными кровяными тельцами, кровяными пластинками, эритроцитами 
 лейкоцитами, эритроцитами 
Форму двояковогнутого диска имеют клетки крови 
(*ответ*) эритроциты 
 эозинофилы 
 лейкоциты 
 белые кровяные тельца 
Хрящевая ткань у взрослого человека находится 
(*ответ*) на суставных поверхностях костей 
 в связках и сухожилиях 
 в полости трубчатых костей 
 в плоских костях черепа 
Частота сердечных сокращений у здорового человека составляет в покое _ ударов в минуту 
(*ответ*) 70-80 
 30-50 
 120-140 
 100-120 
Частота сердечных сокращений у новорожденного составляет _ ударов в минуту 
(*ответ*) 140 
 45 
 70 
 90 
Через стенки капилляров могут проходить клетки крови, которые называются 
(*ответ*) лейкоцитами 
 кровяными пластинками 
 тромбицитами 
 эритроцитами 
Шейный лордоз и грудной кифоз окончательно формируются в 
(*ответ*) семилетнем возрасте 
 подростковом возрасте 
 три года 
 первый год жизни 
Эндокардит - это 
(*ответ*) воспаление внутренней оболочки сердца 
 порок сердца 
 воспаление наружной оболочки сердца 
 гипертрофия средней оболочки сердца 
Эпикард - это 
(*ответ*) наружный слой сердца 
 средний слой сердца 
 внутренний слой сердца 
 околосердечная сумка 
Эпителий кожи называется 
(*ответ*) многослойный ороговевающий 
 однослойный мерцательный цилиндрический 
 однослойный кубический 
 многослойный неороговевающий 
Эритроциты живут в организме человека в среднем 
(*ответ*) 120-130 дней 
 сутки 
 10-12 часов 
 10-12 дней 
Яичники - это 
(*ответ*) женские половые железы 
 вторичные половые мужские признаки 
 вторичные половые женские признаки 
 мужские половые железы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Из словарика цитат (см. часть 2 учебника) выпишите цитаты из статей лингвиста Михаила Викторовича Панова.
Подтвердите или опровергните основную мысль, объединяющую высказывания учёного.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите предложения со словами-омофонами.
Пребывать (находиться) — прибывать (приезжать). Преемник (наследник) — приёмник (радиоаппарат). Преступить (нарушить) — приступить (начать). Претворить (осуществить) — притворить (прикрыть).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, объясняя слитное и раздельное написание не с полными причастиями. Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания и раскройте скобки.
1) Чёрную воду зат_нуло (не)застаревш_м ледком. (М, Шолохов) 2) ...Из девяти кнопок, ещё (не)испробова(н, нн)ых мною, каждая представляла шараду. (А. Грин) 3) От палатки уходили во все стороны сотни (не)остывших ещё следов. (Б. Шишков) 4) Он замолчал и задумч_во стал подгребать (не)сгоревшие стебли на середину костра. (И. Ефремов) 5) Отделё(н, нн)ый полосой (не)тронутого песка от главной к_леи, тянулся (не)глубокий но отчётливый <.„> след, уносящийся через Танезруфт к (не)вид_мой цели. (И. Ефремов) 6) Тут, в гуще войны, вдруг пришло к ней это живое, ещё (по)настоящему (не)изведа(н, нн)ое чувство. (Б. Полевой) 7) В цех на третий день он пришёл (невыспавшийся и всё(таки) свежий. Уже давно (не)появлявшаяся на его губах улыбка пряталась под крышей густых и (со)всем уже сивых усов. (Б. Полевой) 8) Ещё (не)написа(н, нн)ый, но уже видимо ясный в своих основных контурах портрет рисовался его воображению... (П. Павленко) 9) (Не)что (не)видмое глазом (не)ощутимое начало отделять её от людей... (Б. Полевой)
2.  Сравните произношение выделенного слова и местоимения ничто. Проверьте себя по словарику «Говорите правильно» и сделайте вывод.
3.  Выпишите все имена числительные и проведите их морфологический разбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из словарика цитат (см. часть 2 учебника) выпишите цитату из произведения Константина Георгиевича Паустовского (1892—1968), в которой говорится о роли знаков препинания. Приведите аргументы, подтверждающие мысль писателя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите тексты, соблюдая правила орфографии и пунктуации.
1) Словарь народа это ведь и мышление народа это его история его быт и труд. Ибо мысль (не)отрывна от слова слово человеческое всё в мире об_ясняет об_емл_т, отржает всему и веществе(н, нн)ому и отвлечё(н, нн)ому соответствует. Слово это великий зодчий человечества.
2) Языки народов с (не)(за)памятных времён обог_щают его изобрзительную силу особым путём через так называемую метафору (то)есть перенос когда слово из одной области явлений прмняют к предметам и явлениям совсем иного мира.
Наша каждодневная речь пр_исполнена метафор но мы и (не) замечаем их (на)столько првыкли! «Лопатка» «глазное яблоко» «коле(н, нн)ая чашечка» говори(тся, ться) о человеческом теле а ведь все эти слова перенесены на человека из внешнего мира. На осн-вани_ верно схваче(н, нн)ого подобия на основани_ сходства хотя(бы) в чём(то) одном. Произвольная натянутая метафора не пр_емле(тся, ться) языком народа верная удерж_вае(тся, ться) на прот_жени_ тысячелетий. (А. Югов)
*2. Кто лучше? Используя специальные значки, проведите интонационную разметку второго текста. Затем прочитайте его вслух, стараясь определить, правильно ли вы расставили логические ударения, места пауз, особенности повышения-понижения голоса и смогли ли выбрать правильный тон речи. Послушайте, как читают вслух этот текст ваши одноклассники. Оцените выразительность чтения и сделайте выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
...Но больше всего в моих ра(с, сс)казах учас(?)вовала река. Может быть (по)тому что стояли летние жаркие дни может быть просто (по)тому что я больше всего люблю реки. Тихое зеркало омута которое разб_ваешь (в)дребезги прыгнув (в)низ головой с травнистого ласкового бережка хрустальная влага которая струится (в)доль тела омывая и охлждая каждую клеточку кожи рыбий всплеск на вечерней з„ре туманы ра_ползающиеся от реки на пр_брежные луга, пря(н, нн)ые запхи в зар_слях крпивы, таволги и мяты, когда устроишься в укромном уголке. Всё и подлу(н, нн)ые холмы и тёмно(красные) клев_рные поля и влажные лесные трпинки и зкатное пышное небо весь окружающий меня мир к_зался мне пр_красным и (не, ни)было (не, ни)какого изъяна в нём. Теперь когда (в)дали от него я вдохнове(н, нн)о ра(с, сс)казывал и восторженно жвописал он кзался мне ещё пр_краснее ещё сказочнее. Он казался мне пр_красным до сладкого зам_рания в груди.
Ра(с, сс)ветные туманы мне вид_лись об_зательно розовыми плав_ющими среди водор слей рыбки представлялись об_зательно золотыми с красными перьями роса на травах то крупным жемчугом то бри(л, лл)иантами. (В. Солоухин)
2.  Графически выделите синтаксические конструкции, которые осложняют простое предложение: однородные члены, вводные конструкции, обращения, обособленные и уточняющие члены предложения. Установите, какова роль этих конструкций в данном тексте.
3.  Составьте словообразовательные цепочки, показывая последовательность образования выделенных слов. Объясните их лексическое значение.
4.  Проведите морфологический разбор причастия и деепричастия (на выбор).
*5. Подберите иллюстрацию (фотографию, рисунок, произведение живописи) к данному тексту. Письменно объясните, почему именно эта иллюстрация подходит к проанализированному вами отрывку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, разделяя текст на предложения и абзацы. Расставьте знаки препинания. Обратите внимание на то, что иногда возможны разные варианты деления текста на предложения. Какие варианты выбрали вы и почему?
В этом году дожди затяжные угрюмые начались так рано что стало казаться будто вовсе не было лета свету недоставало даже в полях а утром и в полдень было одинаково пасмурно сырость пронизала небо и землю в самом густом лесу не оставалось ни одного сухого места дороги испортились ветер свистел по ночам где же бабье лето где золотые рощи где кружевная паутина на скошенных лугах но вот выдался солнечный денёк потом другой третий пришла тишина мягко пригрело солнце подсохла земля даже дороги стали проезжими когда просохли на деревьях листья оказалось что они давно жёлтые потом закружилась и листва откуда ни возьмись на опушку рощи выступили вдруг ёлочки а солнце с каждым днём становилось нежнее к земле ласковее казалось и так красиво кругом а оно как выглянет как начнёт наводить порядок не налюбуешься не нарадуешься. (По А. Яшину)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Поваре(н, нн)ая соль сода мыло стекло ст_ральные п_рошки вот важнейшие химические со_динения натрия обслуживающ_е нас в повс_дневной жизни. Натрий который содержимся, ться) в око(н, нн)ом стекле или в куске мыла как и натрий вх_дящий в состав нашей крови когда(то) содержался в океане. В нём обр_зовался соля(н, нн)6й пласт из которого была добыта поваре(н, нн)ая соль. Далее она попала в пищу или на химический завод где была превраще(н, нн)а в соду а сода в мыло стекло и другие предметы народного потр_бления. (От)сюда понятно что сода _делалась одним из важнейших пр_дуктов химической промышле(н, нн)ости. Лишь малая доля её используе(тся, ться) в готовом виде. (В)основном она уп_требляе(тся, ться) как составляющая в произво_стве других пр_дуктов.
2. Используя материалы учебника химии, кратко расскажите о превращении соли, когда-то содержавшейся в океане, в материалы и продукты,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные знаки препинания. Дополни- те последнее предложение однородными членами, используя материалы упр. 323, 443, 512, 585 и т. д. и собственные наблюдения за содержанием рекламных плакатов, аудио- и видеороликов.
Плакат один из самых любимых и распространённых приёмов агитации и пропаганды является по сути дела средством социальной рекламы. Многие выдающиеся художники поэты и писатели отдали дань этому бесспорно важнейшему виду искусства. И в наши дни социальная реклама необходимый атрибут жизни и активный проводник социальной политики.
Излюбленный приём плакатистов гипербола особенно часто применяется в социальной рекламе. Многочисленные конкурсы подобной рекламы которые в последние годы проходят в России показывают что авторы способны не только находить великолепные рекламные решения но и ярко визуально и словесно воплощать их. В поле зрения современных плакатистов оказываются самые разные темы здоровый образ жизни экология безопасная езда на дороге милосердие к животным...
2.  Укажите, чем осложнены простые предложения текста. Сделайте синтаксический разбор сложноподчинённого предложения.
3.  Кто лучше? Проведите конкурс на лучший проект социальной рекламы «Приди в мир с добром».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите стихотворение Самуила Яковлевича Маршака (1887— 1964), расставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки.
Выразительно прочитайте произведение и объясните, как вы понимаете смысл выделенных фрагментов текста.
Мы знаем время раст_жимо.         Бывают у него зстои
Оно завис_т (от)того                      А иногда оно теч__т
Какого рода сод_ржимым             (Не)нагружё(н,нн)ое пустое
Вы нап_лняете его.                        Часов и дней напрасный сч_т.
Пусть р_вномерны промежу_ки Наход_м долгие минутки
Что разделяют наши сутки,              И очень кра_кие часы.
Но пол_жив их на весы                                            (С. Маршак)
2,  Проведите синтаксический разбор последнего предложения текста.
3.  Сделайте морфемный разбор глаголов, причастий и деепричастий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Аксон - это 
(*ответ*) отросток нервной клетки, по которому нервный импульс передается другим нервным клеткам 
 короткий ветвящийся отросток нервной клетки 
 место контакта двух нервных клеток 
 отросток нервной клетки, по которому нервный импульс приходит к телу нейрона 
Анализатор состоит из 
(*ответ*) рецептора, нервного пути, области коры больших полушарий 
 рецептора, афферентных волокон и эфферентных волокон 
 рецептора, эфферентных нервов и центральной части 
 периферической части, проводниковой части, мышечной системы 
Афазия - это 
(*ответ*) нарушение речи 
 нарушение двигательных функций 
 нарушение слуха 
 слепота мозга 
Афферентный 
(*ответ*) сенсорный 
 несущий информацию на периферию 
 двигательный 
 центробежный 
Ацетилхолинэстераза - это 
(*ответ*) фермент, разрушающий медиатор 
 нейрогормон нейронов гипоталамуса 
 белок - рецептор постсинаптической мембраны 
 нейромедиатор синаптических пузырьков 
В здоровом состоянии перепонка имеет 
(*ответ*) перламутровый белый цвет 
 характерную прозрачность, пересеченную кровеносными красными сосудами 
 серый матовый оттенок 
 розовый цвет 
В нормальном глазу общая преломляющая сила диоптрического аппарата составляет 
(*ответ*) 58,6 Д 
 52 Д 
 42 Д 
 59,7 Д 
В период рефрактерности клетка 
(*ответ*) не отвечает на новую стимуляцию 
 генерирует рецепторные потенциалы 
 проводит наиболее мощные потенциалы действия 
 отвечает сильным возбуждением на стимуляцию 
В состав лимбической системы входят 
(*ответ*) гиппокамп, миндалина, поясная извилина, гипоталамус 
 гипоталамус, миндалина, ядра Голля и Бурдаха 
 таламус, гипоталамус, гиппокамп, четверохолмие 
 ретикулярная формация, ножки мозга, септальная перегородка 
В фазе нарастания наблюдается 
(*ответ*) резкий вход ионов натрия в клетку 
 резкий выход ионов натрия и калия из клетки 
 резкий вход ионов калия в клетку 
 резкий выход ионов натрия из клетки 
В центральной части мозжечка находится 
(*ответ*) червь мозжечка 
 мозжечковый канал 
 ствол мозжечка 
 полушария мозжечка 
В центральной ямке глаза находятся 
(*ответ*) только колбочки 
 аксоны ганглиозных клеток 
 и палочки и колбочки 
 только палочки 
Важное свойство химического синапса для работы мозга 
(*ответ*) работает по принципу клапана 
 работает, не затрачивая энергию АТФ 
 использует энергию химических связей 
 возможность пропускать информацию в обоих направлениях
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Спишите, обозначая грамматические основы и определяя вид каждого предложения: простое или сложное; если простое, то укажите, двусоставное или односоставное (вид односоставного); полное или неполное; если сложное, то укажите, сложносочинённое, сложноподчинённое (вид придаточного) или бессоюзное.
1) Время — лучший учитель. 2) Время ползёт улиткой. 3) Время летит стрелой. 4) Время — деньги. 5) Осторожно: время! 6) Время — наш палач. 7) Время — лучший лекарь. 8) Время всё рассудит. 9) От плохого два лекарства: одно — время, другое — молчание. 10) Деньги пропали — наживешь, время пропало — не вернешь. 11) Надо много времени, чтобы лист шелковицы превратился в шёлк. 12) Всякому овощу своё время. 13) Время научит, что делать. 14) Время придёт — и час пробьёт. 15) Время разум даёт. 16) Время придёт да слёзы утрёт. 17) Время стирает память. 18) Время руками не удержишь. 19) Время упустишь — урожай потеряешь. 20) Делу время, а потехе час. 21) Порядок время бережёт. 22) Время дороже золота. 23) Время всё оправдает. 24) Время укрепляет дружбу.
2. Вдумчиво прочитайте текст предыдущего упражнения и сравните его с содержанием стихотворения из упр. 485. Затем выберите одну из проанализированных вами пословиц, которая точнее всего отражает мысль, объединяющую эти произведения. Аргументируйте свой выбор.
Объясните, передаёт ли эту мысль рисунок, представленный в упр. 485. А какую иллюстрацию к стихотворению С. Я. Маршака предложили бы вы?
3. Выберите одну из пословиц и напишите небольшое по объёму рассуждение, выражая в нём своё согласие или несогласие с этим тезисом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, расставляя пропущенные знаки препинания.
Она бесцветна прозрачна. Она настолько незаметна и привычна что по-настоящему осознаётся её роль в нашей жизни только тогда когда мы испытываем в ней недостаток. Она источник жизни потому что жизнь на Земле как известно вышла из моря она наш помощник.
О каком чуде природы мы говорим? Об обыкновенной воде...
(По А. Чапковскому)
2.  Проведите синтаксический разбор сложноподчинённого предложения с двумя придаточными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагмент текста, с которого начинается один из популярных российских документальных фильмов. Какие выразительные языковые средства используются в данном отрывке и для какой цели?
Выскажите свои предположения о том, чему посвящен этот фильм. Аргументируйте свой ответ.
Она по_вилась на Земле 200 ми(л, лл)ионов лет (на)зад, и с тех пор она уб_вает и спсает от смерти. Её называют «хлебом д(ь, ъ)яво-ла» и «плвком Бога». Она сказочно кр_сива но вызывает отвр_ще-ние. Она сопров_ждает человека от рждения и до смерти. Возможно име(н, нн)о она являе(тся, ться) хр_нителем жизни на Земле но может пр_вр_ти(тся,ться) в чуму XXI века.
Мы постоя(ы, нн)о сталк_ваемся с ней такой првычной (раз-но)цветной и з_урядной. Человек либо (не, ни)зам_чает её либо изб_вляе(тся, ться) (само)надея(н, нн)о пол_гая что име(н, нн)о он являе(тся, ться) хозя_ном на планете. На самом деле мир пр_н_дле-жит ей и если она захочет выт_снить человека из своей зоны обтания то сделает это...
2.  Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки.
3.  Найдите в тексте сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью, проведите его синтаксический разбор.
4.  Разберите по составу выделенные слова.
*5. Кто лучше? Используя специальные значки, проведите интонационную разметку текста. Затем прочитайте его вслух, стараясь определить, правильно ли вы расставили логические ударения, места пауз, особенности повышения-понижения голоса и смогли ли выбрать правильный тон речи.
Послушайте, как читают вслух этот текст ваши одноклассники. Оцените выразительность чтения и сделайте выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Текст упр. 595 звучит за кадром в самом начале документального фильма «Плесень», который рассказывает о достижениях микробиологов и открывает неизвестные факты о воздействии плесени на человека. Прочитайте отрывок из статьи о фильме. Какая информация об этом фильме вас больше всего заинтересовала и почему?
Этот фильм ра(с, сс)казывает о трёх извес_ных но (мало)изуче(н, нн)ых в совреме(н, нн)ой науке царствах живых (микро)существ грибах вирусах и бактериях. Красочные срвнения и эпит_ты (не, неповторимые образы и яркие кадры (не, неожиданные комп(ь, ъ)ютер-ные э(ф, фф)екты дем_нстрируют отнюдь (не, ни)ф_нтастическое и (не, ни)вида(н, нн)ое существо. Плесень (везде)суща а бл_гопр_ятные условия для её размн_жения оказываемся, ться) создаёт сам человек (по) всемес_но уст_навливая (стекло)п_кеты кондиц_онеры и фильтры для очистки воды.
Но самое пор_зительное что в проце(с, сс)е с(ь, ъ)ёмок ро(с, сс)ийские учё(н, нн)ые (не, ни)ожида(н, нн)о сделали с_нсац_онное научное открытие позвляющее боро(тся, ться) с самыми опас_ыми видами плесени.
2.  Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки.
3.  Постарайтесь посмотреть фильм «Плесень» (2008 г., режиссёр Дмитрий Васильев) и найти информацию о нём. Для этих целей используйте
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки.
Окружающий нас мир изн_чально созда(н, нн) соверше(н, нн)ым. В нём (не, ни)существует (не, ни)одной лишней детали всё наполне(н, нн)о смыслом и находился, ться)я в абс_лютной г_рмонии. Даже самая мельчайшая пылинка играет свою роль в жизни Вселе(н, нн)ой. Всё живое на нашей планете связа(н, нн)о в еди(н, ны)й удвитель-ный узел жизни. Все формы жизни вид_мые и (не, ни)вид мые вляют друг на друга и завис т друг от друга.
Человек же (за)частую (не, ни)обн_руживает этих связей и л_мая их н_рушает г_рмонию мира. Человечство всё время б_л_нсирует между соз_данием и разрушением что (не, ни)избежно прводит к (не, ни)обратимым последствиям. (По И. Бортникову)
2.  Найдите в тексте все сложные предложения и проведите их синтаксический разбор.
3. С помощью транскрипции докажите, что в выделенных словах наблюдается оглушение согласных.
4.  Какова основная мысль данного текста? Можно ли для её доказательства использовать информацию, содержащуюся в текстах упр. 594, 595 и 596? Обоснуйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания, раскрывая скобки.
Лес друг зверей и птиц родной дом и кормил_ц для них.
Лес друг поля з_щитник его от ветра особе(н, нн)о от знойного сух_вея. (Не, ни)будь леса ветер так разгулялся бы на просторе что сдул бы с поля весь плодородный слой земли и высушил её.
Лес друг реки и её об_тателей рыб раков л_гушек. Если гибнет лес (в)скоре гибнет и река она мелеет пересыхает.
Лес друг воздуха. Рстения леса оч_щают воздух от пыли копоти насыщают воздух к слородом.
Лес самый щедрый друг человеку. Лес даёт брёвна для дома доски для стола дрова для печки. Бумага це(л, лл)юлоза спички ск_п_-дар лекарства всего что даёт лес и (не, ни)перечисл_шь. А боровики маслята рыжки? А землника ч_рника брус(?)ника? А орехи? А ещё лес дарит людям свою красоту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку