nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Заполните пропуски в таблице «Вхождение новых земель в состав Российского государства при Иване IV».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДатаТерриторияНародТип вхождения1545-1552Казань и Казанское ханствоТатары, чуваши, удмурты, мари, мордваПрисоединение в результате военной кампании1556Астрахань и Астраханское ханствоТатарыПрисоединение в результате военной кампанииКонец 50-х гг. XVI в.ЧувашияЧувашиДобровольное присоединениеКонец 50-х гг. XVI в.Западная БашкирияБашкирыДобровольное присоединение80-е гг. XVI в.Восточная БашкирияНогайцыЗавоевание ЕрмакомКонец 50-х гг. XVI в.Ногайская ОрдаТатарыЧасть Орды добровольно стала вассалом Москвы1582-1598Сибирское ханствоТатары, ханты, манси, пермякиНачало завоевания Ермаком, окончательный разгром хана царскими войсками

ДатаТерриторияНародТип вхождения1545 — 1552Казань и Казанское ханствотатары, чуваши, удмурты, мари, мордвазавоевание1554 — 1556Астрахань и Астраханское ханствотатарызавоеваниеКонец 50-х гг. XVI векаЧувашиячувашидобровольное присоединениеКонец 50-х гг. XVI векаЗападная Башкириябашкирыдобровольное присоединение80-е гг. XVI векаВосточная Башкириябашкирызавоевание ЕрмакомКонец 50-х гг. XVI векаНогайская орданогайцыдобровольное присоединение *1581 — 1598Сибирское ханствотатары, ханты, мансизавоевание
Вопрос: Заполните таблицу «Ливонская война 1558 — 1583 годов».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины войны- отсутствие выхода к морю препятствовало развитию торговли и экономики Российского государства;- Орден ограничивал возможности и права русских купцов;- Орден препятствовал провозу в Россию стратегических ресурсов и проезду специалистов;- заключение Орденом вассального соглашения с Польшей;- ограничение (блокирование) морской торговли в Иван-городе.Повод к войнеОтказ Ливонского ордена выплачивать «юрьевскую дань» за город Юрьев (Дерпт)Противники РоссииЛивонский орден, с 1561 — Великое княжество Литовское, с 1569 — Речь Посполитая, с 1579 — ШвецияИтоги войны- прекратил существование Ливонский орден (юго-восточная часть отошла Речи Посполитой, а северная с Ревелем — Швеции)- война способствовала созданию Речи Посполитой- Россия уступила Швеции Ям, Копорье, Иван-город- Россия отказывалась в пользу Речи Посполитой от Ливонии и белорусских земель- разорение страны и запустение северо-западных земельПричины поражения России- неподготовленность России к серьезной войне- постоянные крымские набеги- отсутствие союзников- экономический упадок- дипломатические просчеты русского правительства- отсталость русской армии и плохое снабжение- отсутствие флота- репрессивные меры Ивана Грозного- опричнина

Хронологические paмка1558-15831) Стремление России выйти к Балтийскому морю иПричина войныобеспечить выгодные условия торговли на Балтике.2) Русское дворянство нуждалось в новых землях.1) Ливонский орден несколько лет не платил дань заПовод к войнегород Юрьев. 2)   Рыцари   задержали   иноземных   специалистов,приглашенных в Россию царем.1)  Захват  русскими   войсками  Ливонии   и   развалЛивонского ордена.2) Захват Северной Ливонии Швецией.Основные этапы3) Поход короля Речи Посполитой Стефана Баторияна Полоцк и Псков.4) Заключение перемирия с Речью Посполитой  иШвецией.Итог: Поражение России: к Швеции отошли города Копорье и Ивангород, земли по р. Неве и часть Карелии. Россия оказалась еще дальше отброшена от Балтийского моря.
Вопрос: Заполните пропуски в таблице «Ход Ливонской войны»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДатаСобытие1558Переход русскими войсками ливонской границы в районе Пскова. Начало военных действий. Взятие русскими войсками Дерпта и Нарвы1559Перемирие России с Ливонским орденом. Заключение договора между Ливонским орденом и Сигизмундом II Августом о признании вассальной зависимости Ордена от Польши и Литвы1560Наступление русских войск на Ревель и Ригу1561Распад Ливонского ордена. Переход юго-восточной части Ливонии под власть Польши и Литвы, а северной Ливонии с Ревелем под власть Швеции1563Взятие русскими войсками Полоцка1564Ряд поражений русских войск в битве с польско-литовскими войсками (под Полоцком, Оршей)1566Заключение перемирия между Иваном Грозным и Сигизмундом II Августом1566Созыв Земского собора по вопросу о продолжении Ливонской войны1569Люблинская уния об объединении Польши и Литвы в единое государство — Речь Посполитую1577Выступление русских войск против Швеции. Безуспешная осада ими Ревеля1579Вторжение шведских войск в Новгородские земли. Взятие Стефаном Баторием Полоцка1581Взятие шведами крепостей Нарва, Ивангород, Ям, Копорье1581—1582Длительная безуспешная осада Стефаном Баторием Пскова1582Перемирие между Россией и Речью Посполитой1583Перемирие России с Швецией
Вопрос: Намерение совершить покупку с возможным учетом двух факторов: отношения других людей и непредвиденных факторов обстановки – это
 (*ответ*) решение о покупке
 реакция на покупку
 покупательское поведение
 отношение к покупке
Общедоступные источники информации, используемые на этапе поиска информации - это
 (*ответ*) средства массовой информации, организации, занимающиеся изучением и классификацией потребителей 
 осязание, изучение, использование товара, реклама, продавцы, дилеры, упаковка 
 реклама, продавцы, дилеры, организации, занимающиеся изучением и классификацией потребителей 
 семья, друзья, соседи, знакомые, родственники, изучение, использование товара 
Общественные _ – это сравнительно стабильные группы в рамках общества, располагающиеся в иерархическом порядке и характеризующиеся наличием у их членов схожих ценностных представлений, интересов и поведения
 (*ответ*) классы
Объединение в одно це лое таких функций, как закупки, управление запасами, планирование производства и продажа продукции, называется _ 
 (*ответ*) управлением стратегическими материалами 
 объединением коммерческих отделов 
 интеграцией внутрифирменных функций 
 взаимодействим внутренних отделов 
Определенные перемены, происходящие в поведении индивида под влиянием накопленного им жизненного опыта – это
 (*ответ*) усвоение
 образ жизни
 восприятие
 тип личности
Оптовые покупатели, приобретающие товары для использования в процессе дальнейшего производства и получения отдельных продуктов, эксплуатации в рамках организаций, а также для перепродажи – это
 (*ответ*) предприятия-потребители
 торговые посредники
 промежуточные продавцы
 конечные потребители
Организованное движение потребителей за расширение и защиту своих прав, а также усиление воздействия потребителя на производителей и торговцев – это
 (*ответ*) консьюмеризм
 парадокс Вебелена (эффект богатства)
 эффект замещаемости
 парадокс Джиффена (эффект бедности)
Особенности повседневной жизни людей и выражающееся в деятельности, интересах и взглядах – это
 (*ответ*) образ жизни
 усвоение
 восприятие
 тип личности
Особенностью рынка товаров производственного назначения является _ 
 (*ответ*) географическая концентрация покупателей 
 географический разброс покупателей 
 индивидуальное принятие решений 
 большое число покупателей 
Осознание проблемы, обобщенное описание нужды, оценка характеристик товара, поиски поставщиков, запрашивание предложений, выбор поставщика, разработка процедуры выдачи заказа, оценка работы поставщика составляют _ 
 (*ответ*) процесс принятия решения о закупках 
 этапы покупки промышленных товаров 
 этапы покупки потребительских товаров 
 составление договора о закупках
Осознанное (принявшее специфическую форму в соответствии с личностью) чувство нужды, необходимости или желание – это
 (*ответ*) потребность
 спрос
 потребление
 мотивация
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Заполните пропуски в схеме «Опричнина Ивана Грозного».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Опричнина.Годы — 1565—1572Основные мероприятия:- разделение страны на опричнину и земщину- переселение землевладельцев в отдаленные места- передача земель переселенных землевладельцев опричникам- борьба с боярством- ликвидация Владимира Старицкого- разгром Новгорода- массовый террорПоследствия:- становление деспотического самодержавия- тяжелый экономический кризис- обострение противоречий в высших слоях общества- дальнейшее закабаление крестьян
Вопрос: Соотнесите слова Ивана Грозного и имя человека, которому они были сказаны.
 1) «Не прекословь державе нашей, чтоб не постиг тебя гнев мой, или лучше оставь митрополию»
 2) «...Мы доверяли тебе, а ты изменил нам, как собака»
 3) «О Боже! коль бы счастлива Русская земля была, коли бы владыки таци были, яко преосвященный...»
 4) «Хотели под ногами своими всю Русскую землю видеть... сами правили, как хотели, а с меня государство сняли: словом, я был государь, а делом ничего не владел»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова Ивана ГрозногоИмя человека, которому они были сказаны 1) «Не прекословь державе нашей, чтоб не постиг тебя гнев мой, или лучше оставь митрополию» 2) «...Мы доверяли тебе, а ты изменил нам, как собака» 3) «О Боже! коль бы счастлива Русская земля была, коли бы владыки таци были, яко преосвященный...» 4) «Хотели под ногами своими всю Русскую землю видеть... сами правили, как хотели, а с меня государство сняли: словом, я был государь, а делом ничего не владел» А) Андрей Курбский Б) Сильвестр и Адашев В) митрополит Филипп Г) митрополит МакарийОтвет: 1 — В, 2 — А, 3 — Г, 4 — Б.
Вопрос: Проведите соединительные линии двух цветов между именами публицистов, их взглядами и социальной группой, интересы которой они выражали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проведите соединительные линии двух цветов между именами публицистов, их взглядами и социальной группой, интересы которой они выражали.
Вопрос: Соотнесите жанр литературного произведения, сущность жанра, название произведения (его авторов или героев).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ЖанрСущность жанраНазвание произведения, его авторы или герои А) Былины Д) Путевые заметки И) «Задонщина», «Сказание о Мамаевом побоище» Б) Исторические песни Е) Произведения, в основе которых лежали конкретные исторические события К) Афанасий Никитин В) Воинская повесть Ж) Непосредственные отклики на происходящие события, героями которых были простые люди Л) Владимир Красное Солнышко, Василий Буслаевич Г) Хождения 3) Поэтические сказания о прошлом, в которых прославлялись подвиги русских богатырей М) Авдотья-Рязаночка, Щелкан Дудентьевич, ЕрмакЗапишите полученные сочетания букв: А — З — Л,  Б — Ж — М,  В — Е — И,  Г — Д — К.
Вопрос: Соотнесите памятники зодчества и имена создавших их архитекторов.
1) Успенский собор Московского кремля
 2) Архангельский собор Московского кремля
 3) Грановитая палата Московского кремля
 4) Покровский собор в Москве
Категория: школьный раздел
Ответы:
Памятники зодчестваИмена создавших их архитекторов 1) Успенский собор Московского кремля 2) Архангельский собор Московского кремля 3) Грановитая палата Московского кремля 4) Покровский собор в Москве А) Аристотель Фиораванти Б) Алевиз Новый В) Марко Руффо, Пьетро Антонио Солари Г) Барма, ПостникОтвет: 1 — А, 2 — Б, 3 — В, 4 — Г.
Вопрос: Проведите соединительные линии разных цветов между именем художника и названием соборов, которые он расписывал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Феофан Грек: церковь Спаса Преображения на Ильине улице в Новгороде, Архангельский собор Московского кремля, Благовещенский собор Московского кремля.Андрей Рублев: Благовещенский собор Московского кремля, Успенский собор во Владимире, Троицкий собор Троице-Сергиева монастыря.Даниил Черный: Успенский собор во Владимире, Троицкий собор Троице-Сергиева монастыря.Дионисий: Успенский собор Московского кремля
Вопрос: Соотнесите название народного праздника и его описание.
А) Угощались блинами. Катались на санях с гор и на лошадях. Устраивались кулачные бои. Сжигали чучело зимы. Заканчивался праздник Прощеным воскресеньем.
 Б) Юноши и девушки собирались на берегах рек и озер на веселые игрища. Плели венки из цветов и трав, украшали ими головы, водили хороводы, пели песни, плясали. Разжигали костры и прыгали через них. Купались на зорьке, собирали утреннюю росу, обливали водой каждого встречного. Собирали лекарственные травы.
 В) Этот праздник начинался колядованием. По улицам ходили ряженые от одной избы к другой, выкрикивая величание хозяевам. Люди потчевали, угощали ряженых. Это было время уличных забав, вечеринок. Девушки устраивали гадания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название народного праздникаОписание праздника 1) Масленица 2) Святки 3) Иван Купала А) Угощались блинами. Катались на санях с гор и на лошадях. Устраивались кулачные бои. Сжигали чучело зимы. Заканчивался праздник Прощеным воскресеньем. Б) Юноши и девушки собирались на берегах рек и озер на веселые игрища. Плели венки из цветов и трав, украшали ими головы, водили хороводы, пели песни, плясали. Разжигали костры и прыгали через них. Купались на зорьке, собирали утреннюю росу, обливали водой каждого встречного. Собирали лекарственные травы. В) Этот праздник начинался колядованием. По улицам ходили ряженые от одной избы к другой, выкрикивая величание хозяевам. Люди потчевали, угощали ряженых. Это было время уличных забав, вечеринок. Девушки устраивали гадания.Ответ: 1 — А, 2 — В, 3 — Б.
Вопрос: Заполните таблицу «Пища русских людей».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Категория населенияПища в будние дниПища в праздникиЗнатьРжаной и пшеничный хлеб, мясо, рыба, икра, овощи, щи, каши, окрошка, пироги, яйца, пряности, вино, квас, кисельК рациону добавлялись блины, оладьиПростые людиРжаной хлеб, щи из капусты, каши, овощи, уха, кисель, квасК рациону добавлялись мясо, яйца, пироги
Вопрос: Заполните схему «Чем торговали римляне и германцы».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заполните схему «Чем торговали римляне и германцы».
Вопрос: Заполните таблицу «Попытки восстановления Римской империи».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДатаКто предпринялдействияРезультат550 год 800 год  802 год  1155 год   1220 годЮстиниан I (император Византии)Карл Великий  Карл Великий  Фридрих I Барбаросса  Фридрих IIГогенштауфенПри преемниках Юстиниана завоевания на западе бы-ли утраченыОбъединил большую часть Западной Европы, но в 843 году империя была поделена между его наследникамиБрачный союз Карла и византийской царицы Ирины был расстроен дворцовым переворотом в Константино-полеУстановил твердый мир в Германии, завоевал часть Италии, но после битвы у Леньяно вынужден был признать автономию итал. городовБудучи германским королем, в период наибольшего влияния контролировал большую часть Италии. Все планы потерпели крах со смертью самого Фридриха.

ГодыКто и какие действия предпринялКто поддержалИтоги550 годЮстиниан I (император Византии)При преемниках Юстиниана завоевания на западе были утрачены800 годКарл ВеликийПапа РимскийОбъединил большую часть Западной Европы, но в 843 году империя была поделена между его наследниками962 годОттон 1Папа РимскийРимская империя была восстановлена
Вопрос: Отдельные покупатели, приобретающие товары для личного (семейного, домашнего) использования – это
 (*ответ*) конечные потребители
 предприятия-потребители
 торговые посредники
 промежуточные продавцы
Оценка _ выбора – это этап потребительского поведения, когда после приобретения товара потребитель в явном или неявном виде дает оценку своему выбору
 (*ответ*) правильности
Оценка _ – это этап потребительского поведения, когда потребитель принимает во внимание существование товаров-заменителей
 (*ответ*) вариантов
По времени формирования и предъявления на рынке выделяют _ спрос
 (*ответ*) прошлый
 (*ответ*) настоящий
 (*ответ*) будущий
 удовлетворенный 
 неудовлетворенный 
По историческому месту потребления выделяют _ потребности
 (*ответ*) прошлые
 (*ответ*) настоящие
 (*ответ*) будущие
 простые
 сложные
По месту покупки выделяют следующие виды спроса
 (*ответ*) глобальный
 (*ответ*) региональный
 (*ответ*) городской
 (*ответ*) сельский
 (*ответ*) базовый
 (*ответ*) мобильный
 спрос лиц (семей)
 спрос половозрастных групп населения
По покупательским намерениям выделяют _ спрос
 (*ответ*) твердосформулированный (жесткий)
 (*ответ*) альтернативный (мягкий, компромиссный)
 (*ответ*) спонтанный (импульсивный)
 растущий (интенсивный)
 стабилизировавшийся
По состоянию рынка выделяют _ спрос
 (*ответ*) негативный 
 (*ответ*) отсутствующий 
 (*ответ*) скрытый
 (*ответ*) чрезмерный 
 (*ответ*) полноценный
 потенциальный (закрытый)
 формирующийся
По социально-демографическим группам потребителей выделяют следующие виды спроса
 (*ответ*) спрос лиц (семей)
 (*ответ*) спрос половозрастных групп населения
 удовлетворенный спрос
 неудовлетворенный спрос
По степени активности действий, необходимых для удовлетворения потребностей, выделяют _ виды потребностей
 (*ответ*) активные
 (*ответ*) пассивные
 явные
 скрытые
По степени выраженности выделяют с_ виды потребностей
 (*ответ*) явные
 (*ответ*) скрытые
 активные
 пассивные
По степени настоятельности выделяют _ потребности
 (*ответ*) насущные
 (*ответ*) ненасущные
 слабо сопряженные
 сопряженные
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Почему второй период всемирной истории называется средневековьем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что это века средние между древним миром и Новым временем.
Вопрос: Первое упоминание о Минске в источниках относится к 1067 г., о Москве — к 1147 г., о Киеве — к 860 г., о Гомеле — к 1142 г. Определите, к каким периодам средневековья относятся первые сведения об этих городах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первое упоминание Киева относится к Раннему средневековью, других городов – к Высокому.
Вопрос: Какие признаки характерны для цивилизации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Признаки цивилизации: 
(a) общность территории 
(b) общность хозяйственной жизни 
(c) общность религии 
(d) общность обычаев 
(e) наличие государства 
(f) наличие городов 
(g) наличие письменности
Вопрос: По каким источникам ученые изучают историю средних веков? Назовите известны вам группы исторических источников. Приведите свои примеры
Категория: школьный раздел
Ответы:
Исторические источники: 
(a) вещественные источники (например, археологический музей «Берестье», оружие в Национальном историческом музее) 
(b) письменные источники: 
i. i. литературные сочинения: 
A. A. биографии (например, «Жизнь Карла Великого» Эйнграда) 
B. B. жизнеописания святых (например, «Сказание о Борисе и Глебе») 
C. C. поэмы, воспевавшие прекрасных дам и подвиги героев (например, «Песнь о Роланде») 
ii. ii. исторические сочинения: 
A. A. хроники (например, «Хроника Георгия Амартола») 
B. B. анналы (например, «Анналы королевства франков») 
C. C. летописи (например, «Повесть временных лет») 
D. D. устное наследие: народные сказания, легенды, былины (например, «Сага о Бьёрне, Витязе из Долины Хит»)
Вопрос: Почему наследие средневековья можно считать частью современной мировой культуры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В средневековье возникло много государств, существующих и сегодня (среди них славянские государства), в границах этих государств сформировались народы, существующие и сегодня со своими языками и культурой. В средневековье появились многие важные для человечества изобретения, включая компас, механические часы и книгопечатание. Произведения искусства этого времени стали частью мировой культуры.
Вопрос: Что привело к Великому переселению народов в IV—VII вв.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первые века нашей эры китайские войска заставили дикое племя гуннов отступить от границ Китайской империи. Двигаясь по степям на запад, гунны побеждали встречные племена, которые тоже вынуждены были двигаться на запад, убегая от гуннов и заставлять переселяться и своих западных соседей.
Вопрос: Почему варварские королевства образовались на территории Западной, а не Восточной Римской империи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Западная Римская империя пала под натиском варваров в 476 году, Восточная – выстояла.
Вопрос: Почему историки называют государства, образовавшиеся на землях былой Западной Римской империи, «королевствами» и «варварскими»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Римляне считали все народы, которые не говорили на латинском и греческом языках, варварами, потому и королевства варварские. Правители этих государств носили титул короля, потому королевства.
Вопрос: Какие две империи существовали в Европе в конце Раннего средневековья? Чем отличались их территории от Западной и Восточной Римской империй конца IV в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Франкская и Византийская империи. Франки подчинили себе лишь часть земель Западной Римской империи, например им не принадлежали Британия, Испания, Западная часть Северной Африки, они владели лишь частью Италии. Византия из всех земель Восточной Римской империи к началу IX века сохранила лишь Малую Азию, часть Балканского полуострова и Южную Италию вместе с Сицилией.
Вопрос: По степени сопряженности выделяют _ потребности
 (*ответ*) слабо сопряженные
 (*ответ*) сопряженные
 (*ответ*) сильно сопряженные
 насущные
 ненасущные
По степени удовлетворения выделяют _ потребности
 (*ответ*) удовлетворенные
 (*ответ*) частично удовлетворенные
 (*ответ*) неудовлетворенные
 простые
 сложные
По степени удовлетворения выделяют следующие виды спроса
 (*ответ*) удовлетворенный спрос
 (*ответ*) условно удовлетворенный спрос
 (*ответ*) неудовлетворенный спрос
 настоящий
 будущий
По тенденциям выделяют _ спрос
 (*ответ*) растущий (интенсивный)
 (*ответ*) стабилизировавшийся
 (*ответ*) угасающий (сокращающийся, спад спроса)
 альтернативный (мягкий, компромиссный)
 спонтанный (импульсивный)
По уровню взаимосвязи товаров в процессе удовлетворения потребности выделяют _ потребности
 (*ответ*) простые
 (*ответ*) сложные
 неудовлетворенные
 удовлетворенные
По формам образования выделяют _ спрос
 (*ответ*) потенциальный (закрытый)
 (*ответ*) формирующийся
 (*ответ*) сложившийся
 (*ответ*) нерегулярный: сезонный, рекреационный, дневной, часовой
 (*ответ*) отложенный (накапливаемый)
 (*ответ*) панический (ажиотажный)
 негативный 
 отсутствующий 
По числу объектов спроса выделяют _ спрос
 (*ответ*) макро
 (*ответ*) микро
 чрезмерный 
 полноценный 
Побуждения, вызывающие активность человека и определяющие ее направленность на покупку товара – это
 (*ответ*) мотивация
 принятие решения о покупке
 спрос
 суверенитет потребителей
Подход, при котором покупатели предпочитают решать свою проблему комплексно и разом, не принимая множества отдельных решений, называется _ 
 (*ответ*) комплектной закупкой 
 оптовым заказом 
 организованным подходом 
 разовой закупкой 
Покупатель (коммерческий агент), который стремится свести к минимуму риск, связанный с приобретением продукта, относится к _ 
 (*ответ*) советникам
 инициаторам
 прескрипторам
 принимающим решение 
Построенные в строгой иерархии, относительно однородные, стабильные общественные группы, объединенные едиными ценностями, интересами и поведением – это
 (*ответ*) социальные классы
 покупатели
 клиенты
 референтные группы
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Нашествия каких народов изведала Европа после VII в ? К каким последствиям это привело?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нашествия арабов, норманнов и венгров. Необходимость защищаться вызвала напряжение всех сил. Также в то время появилось много новых государств.
Вопрос: Какие цивилизации возникли в Европе в конце Раннего средневековья? Какие государства составили их основу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возникли средневековая западноевропейская цивилизация на основе Франкского государства и средневековая восточноевропейская цивилизация на основе Византии.
Вопрос: Охарактеризуйте занятия и общественный строй франков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Франки вырубали и выкорчёвывали лес, на расчищенной земле выращивали ячмень, рожь, пшеницу, бобы, лён. Они разводили коров, овец, свиней, кур и гусей. Кроме этого, они занимались охотой и рыбной ловлей. Они умели обрабатывать металлы и владели другими ремёслами. Управляли племенами франков народные собрания, где насущные проблемы обсуждали все взрослые мужчины, на нём же выбирали предводителей.
Вопрос: Почему с III в. у франков усилилось общественное неравенство? К чему это привело?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С III в. н.э. начались набеги франков на Римскую империю. Для войны из племени выделялись вожди. Вожди использовали не ополчение, а набирали себе постоянную дружину. Эти воины богатели, потому что присваивали военную добычу и получали больше прав (особенно вождь), потому что защищали племя. Постепенно власть вождя стала передаваться по наследству. Таким образом, началось социальное расслоение
Вопрос: Составьте схему «Организация управления франками при Хлодвиге», используя в ее ячейках слова: Король, Совет знати, Дружина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ
                      король
                    -                  -
     совет знаний     дружина
Вопрос: Что такое бенефиций? Почему владелец бенефиция зависел от короля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бенефиций – участок земли вместе с зависимыми крестьянами, который давался на время жизни за военную службу. Выделял бенефиций король, он же мог бенефиций отобрать, если держатель не мог больше служить.
Вопрос: Подготовьте сообщение о Хлодвиге.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 481 году в возрасте 15 лет Хлодвиг стал правителем одного из королевств франков в Галлии со столицей в Турне. В Галлии у франков было много королевств, даже салические франки делились на несколько таковых. Кроме франкских в Галлии были государства римлян (которые уже не подчинялись Риму), вестготов и бургундов. Человек в то время считался в 15 лет уже вполне взрослым, мог сражаться и управлять страной. Хлодвиг, однако, начал активно действовать позже. Когда ему было 20 лет, он пошёл войной на римлян. Власть над римлянами в Галлии узурпировал некий Сиагрий. Римляне были разбиты в битве при Суассоне, Сиагрий бежал к вестготам, которые выдали его Хлодвигу. После этого крупных битв в войне уже не было, но отдельные очаги сопротивления сохранялись ещё долго, например, Париж держался пять лет. Так Хлодвиг завладел обширными землями. Здесь он пытался наладить хорошие отношения с местными католиками, хотя сам всё ещё оставался язычником. Он вёл и другие войны. В частности, победил в 491 году тюрингов, а в 496 году алеманов. Авторитет Хлодвига среди варварских королей был очень высоким. 

Первый раз Хлодвиг, видимо, женился на дочери другого франкского короля. Но историю тогда писали люди церкви, они не считали это браком, так как свадьба, скорее всего, шла по языческому обряду. Не ясно, как и когда умерла эта жена, не известно даже её имя. В истории остался только сын от этого брака по имени Теодорих. Второй женой Хлодвига стала бургундская принцесса Клотильда. Она была католичкой и уговаривала креститься мужа. По легенде Хлодвиг воззвал к Христу, когда проигрывал битву алеманам. Битву он в итоге выиграл, поверил в силу христианства, крестился сам и крестил свою дружину. Теперь королю стало легче найти общий язык с давно уже крещённым римским населением Галлии. Это событие стало переломным моментом в истории франков, оно изменило всю дальнейшую судьбу этого народа, а возможно и всей Западной Европы. Позже церковь признала Клотильду святой. 

Одновременно Хлодвиг продолжал расширять свои владения. Во второй половине 490-х годов он совершил ряд набегов на вестготов, которые владели южными землями Галлии. Он вмешался в междоусобную войну между наследниками престола Бургундского королевства. В итоге получилось так, что погибли оба претендента, а Хлодвиг присоединил Бургундию к своим владениям. Но самая масштабная война в жизни этого короля началась в 507 году с вестготами, которые владели южной частью современной Франции. Со временем в войне подключились и остготы, государство которых находилось в Италии. Война продолжалась до 512 или возможно даже 514 года. Хлодвиг одержал победу и вытеснил вестготов на Пиренейский полуостров. 

За свою жизнь Хлодвиг сумел объединить под своей властью всех франков и создать сильное государство в Галлии. Главное, он крестил франков по католическому обряду. Однако завещание король оставил такое, какое предписывали законы предков: он разделил свои земли между 4 сыновьями, что довольно скоро привело к кровавым распрям.
Вопрос: Объясните значение понятий: «Салическая правда», лично- и поземельно-зависимые крестьяне
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Салическая правда» – свод писаных законов, который действовал в государстве франков. В этом своде законов видно, что крестьяне постепенно попадали в поземельную зависимость (то есть их земля принадлежала более влиятельным людям, они продолжали на ней работать, отдавая за это часть урожая), а иногда и в личную зависимость (тогда господин мог судить крестьянина и даже распоряжаться его жизнью).
Вопрос: Чем объясняются военные успехи франков во второй половине о VIII в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главной ударной силой франков стали хорошо защищённые доспехами всадники с копьями наперевес, добивали врагов они тяжёлыми мечами. Это были держатели бенефициев (лишь они могли купить оружие и коня).
Вопрос: Почему Карл получил почетное прозвище «Великий»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В жизни Карла Великого было несколько походов через Альпы и Пиренеи, к берегам Эльбы, Дуная, По и Эбро. Благодаря его походам государство франков увеличилось почти вдвое.
Вопрос: Потребители, платежеспособность которых вызывает большие сомнения и сотрудничество с которыми не сулит особой прибыли, являются _ 
 (*ответ*) неперспективными
 потенциальными 
 реальными 
 конечными 
Потребность, предъявляемая на рынке и подкрепленная деньгами – это
 (*ответ*) спрос
 мотив
 принятие решения о покупке
 суверенитет потребителей
Потребность, предъявляемая на рынок и подкрепленная деньгами – это
 (*ответ*) спрос
 нужда
 потребление
 мотивация
Появление и укрепление в сознании потребителя побудительных мотивов; в том случае, когда потребность неочевидна – это _ потребности
 (*ответ*) осознание
 поиск
 восприятие
 реализация
Право и реальная возможность потребителя в рамках имеющихся средств приобрести все, что он считает нужным для потребления в условиях свободного выбора продавца, места, времени и других факторов – это
 (*ответ*) суверенитет потребителей
 мотив
 спрос
 принятие решения о покупке
Предприятия-_ – это оптовые покупатели, приобретающие товары для использования в процессе дальнейшего производства и получения отдельных продуктов, эксплуатации в рамках организаций, а также для перепродажи
 (*ответ*) потребители
Представление о поведении покупателя с помощью модели, включающей переменные маркетинга, факторы социальной среды, ситуационные, индивидуальные, базовые факторы и отношения, которые определяют намерение или нежелание приобрести какой-либо продукт – это _покупателя
 (*ответ*) модель поведения
 тип личности
 суверенитет
 консьюмеризм
Принятие решения о _ – это процесс сопоставления различных предложений и выбора конкретного товара/продавца
 (*ответ*) покупке
Профессионально подготовленные покупатели товаров промышленного назначения - это
 (*ответ*) агенты по закупкам 
 лица, принимающие решение 
 пользователи товаров 
 прескрипторы 
Процесс использования материальных или духовных благ, услуг для удовлетворения потребностей – это
 (*ответ*) потребление
 нужда
 спрос
 мотивация
Процесс принятия решения, посредством которого официальная организация констатирует наличие нужды в закупаемых со стороны товарных услугах, а также выявляет, оценивает и отбирает конкретные марки товаров и конкретных поставщиков из числа имеющихся на рынке – это
 (*ответ*) закупки для нужд предприятий
 делимость процесса знакомства с промышленным товаром
 коммуникационная наглядность промышленных товаров
 сравнительное преимущество промышленных товаров
Процесс сопоставления различных предложений и выбора конкретного товара/продавца – это
 (*ответ*) принятие решения о покупке
 мотив
 спрос
 суверенитет потребителей
Процесс, в ходе которого потребитель собирает информацию о возможных товарах и продавцах; компания может оказывать непосредственное воздействие на потребителя путем рекламы, или косвенное воздействие через лиц влияния – это _ информации
 (*ответ*) поиск
 восприятие
 реализация
 осознание
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Сравните отношение Карла Великого к христианству и язычеству.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Христианство при Карле Великом оберегалось и поддерживалось, глава именно христиан Запада папа римский сделал его императором. Язычество король (потом император) преследовал, особенно в Саксонии: ходил военными походами против язычников, применял суровые наказания за отказ креститься и за возвращение крещёных к язычеству.
Вопрос: Составьте схему «Организация управления в империи Карла Великого», используя в ее ячейках слова: Император, Совет знати, Войско короля, Граф, Налоги, Суд графа, Ополчение
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ
                                  император
                -                          -                            -
совет знаний       графы                 войско короля
                             -          -              -
  налоги             суд графа     ополчение графятва
Вопрос: Почему распалась Франкская империя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Римской империи было много чиновников, в их руках находилось всё управление государством. Во Франкской империи было мало графов и посланцев короля, они либо имели меньше власти, чем местная знать, либо получали слишком много власти и могли сами не подчиняться королю. Также у королей франков был обычай делить свою землю между сыновьями.
Вопрос: Почему Византии удалось выстоять под ударами завоевателей в конце IV—V в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Армия у Восточной Римской империи оказалась сильнее, чем у Западной. В Западной Римской империи перед её падением правили часто сменявшие друг друга не блиставшие способностями или просто малолетние императоры, в Восточной на тот период приходится правление нескольких весьма способных императоров, каждый из которых правил долго. К тому же, северную границу Византии во многих местах защищали высокие горы и глубокие моря, Западная Римская империя лишь в некоторых местах имела такую защиту.
Вопрос: Какое из достижений эпохи правления Юстиниана можно считать главным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Завоевания времён Юстиниана были важны для современников, но многие из захваченных земель вскоре были вновь утеряны. Для новых поколений наиболее важными достижениями остались Собор св. Софии и «Кодекс Юстиниана» (свод законов империи – переработанный и дополненный свод римского права).
Вопрос: Чем различалось управление государством в Византии и империи Карла Великого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В империи Карла Великого много рычагов власти было сосредоточено на местах, например, в руках у графа, ему же подчинялось местное ополчение (хотя главной силой оставалось королевское войско). Управление Византией было централизованным: всем управляли чиновники, которые подчинялись чиновникам более высокого ранга, чиновники самого высокого ранга подчинялись лично императору. Только император отдавал приказы командирам армии и флота.
Вопрос: Какие территориальные потери понесла Византия в VII—IX вв.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В те времена Византия потеряла значительную часть Италии, всю Северную Африку, Палестину (с Иерусалимом) и Сирию.
Вопрос: Объясните значение понятий: «Кодекс Юстиниана», централизованное управление.
Категория: школьный раздел
Ответы:
(a) «Кодекс Юстиниана» – свод законов империи – переработанный и дополненный свод римского права. 

(b) Централизованное управление – система управления, при которой всем управляют чиновники, которые подчиняются чиновникам более высокого ранга, чиновники самого высокого ранга – лично правителю.
Вопрос: Расскажите, как происходило утверждение христианства в Европе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начиная с императора Константина, императорами Римской империи становились лишь христиане (за исключением Юлиана Отступника). Таким образом, христианство стало государственной религией. Постепенно (гораздо позже правления Константина) начались гонения на язычников и неугодные императорам христианские ереси. Варвары, которые образовали на месте Западной Римской империи свои королевства, не сразу приняли христианство. Но постепенно оно осознали выгоды сотрудничества с церковью, варварские короли крестились и крестили свои народы. И варварские короли стали помогать христианству и крестить языческие народы (наиболее яркий пример – походы Карла Великого в Саксонию).
Вопрос: Почему союз франкских правителей с христианской церковью был взаимно выгоден?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Франкские правители охраняли главу западных христиан папу римского от угрожавших ему соседей, за это папа римский одобрил захват власти в государстве франков новой династией, а позже подтверждал право на главенство франков в Западной Европе, потому именно папа римский короновал Карла Великого и потомков Карла как императоров.
Вопрос: Совокупность лиц и организаций, закупающих товары для перепродажи или сдачи их в аренду другим потребителям, составляет рынок _ 
 (*ответ*) промежуточных продавцов 
 конечных потребителей 
 промышленных товаров 
 оптовых покупателей 
Совокупность лиц и организаций, закупающих товары и услуги, которые используются при производстве других товаров или услуг, продаваемых, сдаваемых в аренду или поставляемых другим потребителям – это рынок
 (*ответ*) товаров производственного назначения
 потребительский 
 промежуточных продавцов
 государственных учреждений
Совокупность организаций федерального правительства, правительств субъектов федерации и местных органов, закупающих или арендующих товары, необходимые им для выполнения своих основных функций – это рынок
 (*ответ*) государственных учреждений
 предприятий
 потребительский
 промежуточных продавцов
Совокупность организаций, приобретающих товары и услуги для использования их в процессе производства – это рынок
 (*ответ*) предприятий
 потребительский 
 промежуточных продавцов
 государственных учреждений
Совокупность основных ценностей, понятий, желаний, воспринятых членом общества от семьи и других общественных институтов – это
 (*ответ*) культура
 субкультура
 семейные ценности
 социальные роли
Совокупность отличительных психологических характеристик человека, обеспечивающих относительные последовательность и постоянство его ответных реакций на окружающую среду – это
 (*ответ*) тип личности
 образ жизни
 усвоение
 восприятие
Составная часть культуры, характерна для группы людей с общей системой ценностей, формируется на национальной, региональной, расовой или региональной основе – это
 (*ответ*) субкультура
 культура
 семейные ценности
 социальные роли
Социальный _ потребителя – это степень положительной оценки его со стороны общества, это показатель положения потребителя в обществе, в системе социальных связей и отношений
 (*ответ*) статус
Спрос всего населения на товарную группу или совокупность товаров – это
 (*ответ*) макроспрос
 оценка вариантов
 микроспрос
 оценка правильности выбора
Спрос целевого рынка на отдельный товар или его ассортиментную разновидность – это
 (*ответ*) микроспрос
 оценка вариантов
 макроспрос
 оценка правильности выбора
Сравнительно стабильные группы в рамках общества, располагающиеся в иерархическом порядке и характеризующиеся наличием у их членов схожих ценностных представлений, интересов и поведения – это
 (*ответ*) общественные классы
 референтные группы
 сегменты рынка
 субъекты рынка
Сравнительное _ – это степень кажущегося превосходства товара-новинки над существующими товарами
 (*ответ*) преимущество
Степень кажущегося превосходства товара-новинки над существующими товарами – это
 (*ответ*) сравнительное преимущество
 восприимчивость к новому
 сложность
 совместимость
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Кто стоял во главе церковной иерархии? Какое место в церковной иерархии занимают митрополит и архиепископ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во главе церковной иерархии стояли патриархи, среди которых выделялись своим влиянием патриарх Константинополя и папа римский (считавший себя наследником апостола Петра, потому главой всех христиан). Митрополиты и архиепископы стояли в церковной иерархии на ступень ниже патриархов, каждому из них подчинялось несколько епархий.
Вопрос: Когда и как возникло папское государство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В середине VIII века папа римский признал законным то, что во Франкском государстве династию Мировингов свергли с престола, на котором утвердилась новая династия Каролингов. В ответ на это король франков пошёл походом в Италию, разгромил угрожавших папе лангобардов и в 756 году создал папское государство, которое включало Рим и некоторые окрестные земли. В этом государстве не только духовная, но и светская власть принадлежала папе римскому.
Вопрос: Что являлось главной причиной соперничества западной и восточной церквей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главной причиной соперничества церквей было соперничество Франкской империи (которую поддерживал папа римский) и империи Византийской, которой подчинялся патриарх Константинополя.
Вопрос: Каким было отношение церкви к античному наследию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отношение было двояким. С одной стороны это были достижения язычников, с другой без этих знаний невозможно было существование церковных книг, строительство церквей и т. д. Потому церковь сохраняла античные знания, но выборочно (например, наследие Гомера было полностью забыто).
Вопрос: Сравните развитие образования и научных знаний в Западной Европе и Византии в Раннем средневековье.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Западной Европе в Раннем средневековье школы сохранялись лишь при монастырях, не было высшего образования. В Византии понимали, насколько важно подготовить образованных чиновников, даже купцы понимали ценность образования. В этой империи было множество школ, которые давали образование всех трёх ступеней, включая высшее.
Вопрос: Подготовьте рассказ о каком-либо выдающемся памятнике культуры Византии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Памятник культуры Византии. Сообщение. 

Церковь Сан-Витале находится в Италии в городе Равенна, тем не менее является памятником византийской культуры. Во время правления императора Юстиниана Византия восстановила власть римлян на многих территориях бывшей Западной Римской империи (то есть завоевала их). Среди таких территорий была и Италия. Непосредственно перед падением Западной Римской империи Равенна была её столицей, потому не удивительно, что победители-византийцы решили построить в этом городе величественную церковь. 

Западные костёлы, да и русские православные церкви обычно вытянутые в плане, всё здание представляет собой как бы дорогу от входа к алтарю. Их предками были римские здания для общественных собраний, а их предком – храмы ещё этрусские. В Византии был популярен другой план: круг или равносторонний многоугольник под единым сводом, с одной стороны которого находится вход, с противоположной – алтарь. Такой план похож на римские языческие храмы, например, Пантеон. Церковь Сан-Витале представляет собой равносторонний восьмиугольник. 8 центральных опор поддерживают купол диаметром 16 метров. Между опорами и стенами закреплены хоры, в центре между опорами пространство остаётся открытым от пола до самого купола. 

Снаружи украшений стен нет, можно даже сказать, что здание выглядит невзрачно. Главная красота внутри. Там находятся византийские мозаики. Примечательно, что на востоке украшений стен в церквях (росписей, мозаик и тд.) времён Юстиниана не сохранилось: они все были уничтожены во время иконоборчества. Это делает Сан-Витале ещё более уникальным памятником. 

Инкрустации из разноцветного мрамора украшают пол и стены во многих местах. Это делает пространство красочным и светлым, но наибольший интерес представляют мозаики. Византийские мозаики отличаются яркостью красок (смальта со временем не тускнеет) и выразительностью лиц, на которых особо выделяются глаза. Наиболее известны изображения императора Юстиниана и императрицы Феодоры со свитой. Император с супругой изображены как донаторы, приносящие в качестве дара церкви драгоценные литургические сосуды. Выполненные как фриз изображения отличаются фронтальной композицией и однообразием поз и жестов. При этом мастера смогли изобразить императорскую семью с индивидуальными чертами лиц в образе идеальных правителей, а сама композиция передаёт движение двух процессий по направлению к алтарю. 

Всё это великолепие строилось более 20 лет – с 527 по 548 годы. Примечательно, что возводилась церковь на деньги не государства, а одного человека – греческого ростовщика Юлиана Аргентария (Серебряника). Причём серебра у него было так много, что он параллельно финансировал строительство базилики Сант-Аполлинаре-ин-Классе. Сегодня Сан-Витале считается одним из значительных памятников византийской культуры и включена в число объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО.
Вопрос: Каково место культуры Византии в истории раннесредневековой Европы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Византия сохраняла гораздо больше античного наследия, чем Западная Европа, в школы Византии приезжало учиться много молодых людей из разных европейских стран
Вопрос: Что такое «Каролингское возрождение»? Чем оно было вызвано?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Аахене при дворе Карла Великого, который сам считался довольно образованным человеком для варварского короля, собрался кружок учёных во главе с выходцем с территории современной Англии Алкуином, который стал возрождать учёность. Латинский язык очистили от заимствований из варварских, заново собирались библиотеки, развивалось переписывание книг, члены кружка создавали и новые произведения. Под влиянием этого кружка стали открываться многочисленные школы. Карлу нужны были образованные люди, которых он назначал на государственные и церковные посты.

«Каролингское возрождение» («Каролингский Ренессанс» — от фр. renaissance carolingienne) — период интеллектуального и культурного возрождения в Западной Европе в конце VIII — середине IX в., в эпоху правления королей франков Карла Великого, Людовика Благочестивого и Карла Лысого из династии Ка-ролингов. В это время наблюдался расцвет литературы, искусств, архитектуры, юриспруденции, а также теологических изысканий. Во время «Каролингского возрождения» мощный импульс получило развитие средневековой латыни, на основе латинского алфавита возник особый шрифт, каролингский минускул, что обеспечило принятие европейскими нациями общего языка и стиля письма.

«Каролингское возрождение» — это подъем культуры в империи Карла Великого. Карл был уверен, что для укрепления империи важны не только законы и военные победы, но и развитие культуры. Он хотел сделать образование более доступным. Центром образованности стала Академия. Сюда Карл приглашал образованных людей со всей Европы. С Академией была связана деятельность выдающихся историков и поэтов. Карл высоко ценил античную культуру.
Вопрос: Объясните значение понятий: богословие, мозаика, икона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
(a) Богословие – наука, толкующая священные тексты, разъясняющая слова Господа. 

(b) Мозаика – изображение, сделанное с помощью небольших цветных кусочков твёрдого вещества (в средневековье смальты), которые наклеивают на плоскую основу. 

(c) Икона – живописное изображение Иисуса Христа, Богоматери или святых, которое служит предметом религиозного поклонения.
Вопрос: Какие новые государства появились в Западной Европе в Высоком средневековье?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Франция, Германия, Дания, Норвегия, Швеция, Венгрия, Англия, Чехия, Польша, государства на севере Пиренейского полуострова.
Вопрос: Почему новая империя, созданная германским королем Оттоном I, получила название «Римская империя»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Её императоры считали себя наследниками власти Карла Великого, их, так же как и Карла, короновали папы римские в своём городе.
Вопрос: Чем феод отличался от бенефиция?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бенефиций давался за службу, мог быть отобран, если служба прекращалась, чаще всего после смерти владельца доставался его сыну, но только если тот продолжал нести службу отца. В отличие от него, феод получали по праву наследования, феодал имел гораздо больше прав, хотя за феод вассал также был обязан служить своему сюзерену.