nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Выделите главное.
Во второй половине XVIIIв. в Москве стали возникать литературные кружки и салоны. Они создавались на почве:
 (*ответ*) единства взглядов
 (*ответ*) общего направления творческой деятельности
 (*ответ*) общественной деятельности
 одинаковых кулинарных пристрастий
Выделите главное.
Водоотводной канал был построен в 1786г.:
 (*ответ*) по старому руслу Москвы-реки
 (*ответ*) для защиты от наводнений низменного берега напротив Кремля 
 (*ответ*) для снижения уровня подъема воды в реке во время паводков и обильных дождей
 с целью обеспечения судоходства по реке
Выделите главное.
Для стиля ампира характеры
 (*ответ*) особая монументальность
 (*ответ*) любовь к военной атрибутике
 узорчатость
 религиозность сюжетов
Выделите главное.
Западники полагали, что:
 (*ответ*) Россия должна пойти по пути «европеизации»
 (*ответ*) крепостное право должно быть ликвидировано
 (*ответ*) в стране должны установиться демократические свободы
 развитие должно получить сельское хозяйство
Выделите главное.
Слова: Кузнецкая, Гончарная, Мясницкая, объединяет то, что это
 (*ответ*) название московской слободы 
 (*ответ*) единство промысла слободских людей
 торговля одноименными товарами в Москве
 ничто не объединяет
Выделите общее.
Рогожское и Преображенское кладбища
 (*ответ*) появились практически одновременно в 1771г.
 (*ответ*) первоначально использовались для захоронения жертв чумы
 (*ответ*) являются старообрядцевскими
 имеют одинаковые соборы-центры
Выделите основные признаки.
Бородинское сражение
 (*ответ*) было одним из самых кровопролитных за всю историю наполеоновских войн
 (*ответ*) показало силу духа русского воинства
 (*ответ*) не принесло решающего успеха ни одной стороне
 было битвой двух императоров
Выделите правильный ответ.
Неприятие Павлом I своей матери сказалось на превращении Екатерининского дворца в:
 (*ответ*) казарму
 сиротский дом
 конюшню
 госпиталь
Назовите определение, которое соответствует данному понятию
Камер-коллежский вал - это:
 (*ответ*) таможенная граница Москвы до середины XVIII в.
 городская ограда, созданная как оборонительное укрепление 
 граница между посадами города
 ограда между московскими слободами
Найдите лишнее.
В XVIII-XIX вв.на территории города были убраны в трубы ручьи и небольшие реки:
 (*ответ*) Яуза
 Неглинная
 Сивка
 Проток
Найдите лишнее.
В XVIII-XIXвв. в Москве на частные пожертвования строятся несколько крупных больниц:
 (*ответ*) Центр сердечно-сосудистой кардиологии
 Басманная
 Бахрушевская
 Морозовская
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Выпишите из § 35 все возможные схемы предложений с прямой речью. Устно приведите примеры предложений к этим схемам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. Объясните расстановку знаков препинания
1) «А у нас какой лучший город?» — спросил опять Манилов. 2) «Петербург»,— отвечал Фемистоклюс. 3) Хозяйка очень часто обращалась к Чичикову с словами: «Вы ничего не кушаете, вы очень мало взяли». На что Чичиков отвечал всякий раз: «Покорнейше благодарю, я сыт, приятный разговор лучше всякого блюда». 4) «Право, останьтесь, Павел Иванович! — сказал Манилов, когда они вышли на крыльцо.— Посмотрите, какие тучи».
5) «Это маленькие тучки»,— ответил Чичиков. 6) «Как вам показался наш город? — примолвила Манилова.— Приятно ли провели там время?» 7) «Очень хороший город, прекрасный город,— отвечал Чичиков,— и время провёл очень приятно: общество самое обходительное» .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Укажите прямую речь и слова автора. Спишите, расставляя знаки препинания. Вместо строчной буквы, где нужно, пишите прописную. Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. Какие слова указывают на характер интонации прямой речи?
I. 1) Молчание нарушил этот неизвестный произнеся низким тяжёлым голосом и с иностра. ,ым акцентом следу..щие слова добрый день симпатичнейший Степан Богданович (Булг.) 2) Иностранец откинулся на спинку скамейки и спросил даже привизгнув2 от любопытства вы атеисты (Булг.) 3) Да мы атеисты улыбаясь ответил Берлиоз а Бездомный подумал рассердившись3 вот прицепился заграничный гусь (Булг.) 4) Володя жмурясь посмотрел на свой попл..вок потом огл..нулся и (не) уверенно спросил а что может рыба в другой бочаг уйти (Каз.) 5) Ясное дело злобно ответил Яшка та сорвалась и всех р..спугала (Каз.) 6) Скоро мост весело сказал Зуев а там и Заборье. Можно сказать пришли (Пауст.) 7) Да ведь это школа радостно2 сказал шофёр тут учительница2 живёт (Пауст.)
II. 1) А почему мне ехать вправо спросил ямщик с неудовольствием где ты видишь дорогу 2) Помилуй батюшка Пётр Андреич сказал Савельич зачем ему твой заячий
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя вместо знака V слова автора, данные в скобках. Поставьте необходимые знаки препинания. О Найдите среди предложений односоставные.
1) Приходите вечером V в плавательный бассейн (предложил тренер). 2) Больной чу..твует себя лучше V теперь жизнь его очевидно вне опасности (сказал дежурный врач). 3) Ветер к утру утихнет V погода улучшщт, ть)ся (сообщили по радио). 4) Уча. .ники соревнований! V Строиться (раздалась команда)! 5) Куда идёт этот автобус? V Нам нужно в центр города (спросили мы у водителя).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Составьте по одному предложению, используя слова, данные в рамке.
Диалог — это разговор двух или нескольких лиц, а монолог — речь одного лица. Эпилог — заключительная часть произведения, кратко сообщающая читателю о дальнейшей судьбе героев; пролог — вводная часть, подготавливающая к последующему развёртыванию сюжета.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите диалог, расставляя знаки препинания и раскрывая скобки.
Посмотрите, как хорошо | сказал я (не) вольно понизив голос.
Да хорошо | так (же) тихо отвечала она [Ася] (не) смотря на меня | Если (б) мы с вами были птицы как(бы) мы взвились как (бы) полетели...
Но мы не птицы
А крылья могут у нас вырасти j возразил я.
Как так j
Поживёте — узнаете J Есть чувства которые поднимают нас от земли j Не беспокойтесь у вас будут крылья |
А у вас были |
Как вам сказать... Кажется до сих пор я ещё (не) летал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Какие из них передают чужую речь буквально, со всеми её особенностями, а какие — только содержание чужой речи? Какие части у этих предложений совпадают? Какие части и чем различаются (по строению, по интонации)?
1) Учитель сказал: «Ваш класс пойдёт на экскурсию». Учитель сказал, что наш класс пойдёт на экскурсию.
2) Тренер мне посоветовал: «Ты глубже дыши!» Тренер мне посоветовал, чтобы я глубже дышал.
3) Врач спросил: «Какая у вас была температура?» Врач спросил, какая у меня была температура
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Определите тип прямой речи по цели высказывания. Пользуясь таблицей, замените предложения с прямой речью предложениями с косвенной речью. Запишите их. Объясните замену местоимений.
Образец. Учитель спросил ученика: «Ты готов к ответу?» Прямая речь — вопросительное предложение без вопросительного слова, следовательно, в косвенной речи должна использоваться частица ли. В прямой речи употребляется местоимение 2-го лица, при замене прямой речи косвенной вместо него используется лицо адресата (ученика), т. е. 3-е лицо. Предложение с косвенной речью: Учитель спросил ученика, готов ли он к ответу.
1) Лесничий сказал: «Перед охотой нужно хорошо отдохнуть». 2) Мы встретили друзей и спросили: «Куда вы идёте?» 3) Учитель попросил дежурного: «Принеси, пожалуйста, мел». 4) Я спросил друга: «Ты пойдёшь сегодня на дискотеку?» 5) Бабушка попросила внучку: «Прочитай мне это письмо».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Спишите, заменяя прямую речь косвенной. Обращайте внимание на правильное употребление личных и притяжательных местоимений, так как в косвенной речи автор передаёт чужие слова от своего имени.
1) Шофёр такси уверял: «Я довезу вас до вокзала за пятнадцать минут». 2) Нина спросила подругу: «Таня, ты пойдёшь сегодня вечером на концерт?» 3) Коля говорил: «Мой отец — геолог». 4) «Будьте у музея ровно в 11 часов»,— предупредил нас учитель истории
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Переделайте данные предложения с прямой или косвенной речью в предложения с вводными словами.
1) Очевидцы утверждали: «Несчастный случай произошёл по вине пешехода». 2) Газеты сообщают: «Весенний сев идёт успешно». 3) Учёные считают, что реки можно предохранить от загрязнения2.
II. Переделайте данные предложения в предложения с косвенной речью.
1) По мнению врачей, курение особенно вредно для лёгких. 2) По утверждению специалистов, лесные пожары чаще всего возникают от неосторожного обращения с огнём. 3) По сообщению синоптиков, весна будет ранней.
III. Каждое предложение перестройте так, чтобы в нём было указание на то, чьё это сообщение; сделайте это при помощи: а) вводных слов; б) косвенной речи; в) прямой речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите лишнее.
В XVIIIв. в Москве родились великие русские поэты
 (*ответ*) А.Пушкин
 (*ответ*) М.Лермонтов
 Н.Некрасов
 С.Есенин
Найдите лишнее.
В Дворянском собрании происходили:
 (*ответ*) «капусники»
 балы
 царские встречи
 заседания московского дворянского собрания
Найдите лишнее.
В журнале «Русский вестник» публиковались:
 (*ответ*) М.Салтыков-Щедрин
 (*ответ*) Л.Толстой
 (*ответ*) И.Тургенев
 А.Солженицын
Найдите лишнее.
В честь героев-партизан войны 1812г. названы улицы:
 (*ответ*) Ивана Сусанина
 Василисы Кожиной
 Герасима Курина
 Дениса Давыдова
Найдите лишнее.
Знаменитые дома в Москве XVIII-XIXвв. – это дом
 (*ответ*) Чибисова
 Морозова
 Долгорукова
 Грибоедова
 Апраксина
 Боткиных
Найдите лишнее.
Интенсивное развитие Москвы в XIXв. превратило ее в город европейского уровня с общественным транспортом (последовательно):
 (*ответ*) рикши
 линейки
 конки
 трамваи
Найдите лишнее.
Исторические события войны 1812г. нашли отражение в Московских названиях улиц:
 (*ответ*) проспект маршала Жукова
 Кутузовский проспект
 Бородинские улицы, переулки и мост
 улицы Барклая, генерала Ермолова, Багратионовский и Платовский проезды
Найдите лишнее.
Кутузов М.И. принял решение оставить Москву, потому что:
 (*ответ*) были очень большие потери в армии после Бородинской битвы
 (*ответ*) необходимо было сохранить армию
 (*ответ*) армия Наполеона после Бородина была еще сильной
 столица была не готова к обороне
Найдите лишнее.
Меценаты Москвы XVIII-XIXвв. _
 (*ответ*) Лужковы
 Бахрушины
 Третьяковы
 Щукины
 Морозовы
Найдите лишнее.
Москву художественную в XIX в. прославил
 (*ответ*) Андрей Рублев
 Иван Крамской
 Илья Репин
 Виктор Васнецов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Задача 3
За какой срок первоначальный капитал в 65000 руб. увеличится до 109000 руб., ес-ли:
а) на него будут начисляться сложные проценты по ставке 13% годовых;
б) проценты будут начисляться по полугодиям?
Задача 4
Определить номинальную ставку процентов, которая обеспечивала бы годовую доходность в 13%, если начисление процентов происходит по полугодиям.
Задача 5
Срочный вклад на сумму 65000 руб. заключен на 9 лет по ставке 8% годовых. Среднегодовой темп инфляции составил 14%. Определите реальную доходность операции, если банк начисляет сложные проценты ежеквартально.
Задача 6
Первоначальная вложенная сумма равна 65000 руб. Определить наращенную сумму через пять лет при использовании простой и сложной ставок процентов в размере 8% годовых. Решить этот пример также для случаев, когда проценты начисляются но полугодиям, поквартально, непрерывно.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Прочитайте глаголы, которые употребляются в словах автора. Глаголы каких групп могут употребляться в предложениях и с прямой, и с косвенной речью? Глаголы каких групп могут употребляться только в предложениях с прямой речью? О Составьте предложения с косвенной речью, употребив в них глаголы 1-й группы.
1) Сказать, пробормотать, шепнуть, крикнуть; 2) удивиться, обрадоваться, огорчиться, поразиться; 3) прервать, остановить, оборвать; 4) обернуться, улыбнуться, кивнуть; 5) сообщить, заметить, прошептать, брякнуть, выпалить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените прямую речь косвенной, обратите внимание на формы местоимений (см. таблицу на с. 205).
1) «Что ты не пошёл с ними?» — кивнув головой, спросила старуха Изергиль. 2) «Не хочу», ответил я ей. 3) «Расскажи мне, как это было!» — попросил я старуху. 4) Он (JIappa) сказал: «Развяжите меня! Я не буду говорить связанный». 5) А когда люди развязали его, спросил: «Что вам нужно?» 6) Тогда один из людей крикнул громко: «Не троньте его! Он хочет умереть!»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и укажите, какие ошибки допущены при передаче чужой речи. Спишите, исправляя предложения. О Объясните правописание выделенного слова. Расскажите о правописании приставок пре- и при-, приведите примеры.
1) Пугачёв сказал Гринёву, что ты крепко передо мной виноват. 2) Царь говорит Кирибеевичу, что твоему горю постараюсь помочь. 3) Городничий сообщает чиновникам, что я пригласил вас, чтобы сообщить вам пренеприятное известие. 4) Герой рассказа «После бала», Иван Васильевич, уверяет, что вся моя жизнь переменилась от одной ночи. 5) Сокол отвечает Ужу, что я знаю счастье, я храбро бился
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Укажите, в каком из них изречение М. Горького передаётся полностью, а в каком включается в авторскую речь частично.
1) М. Горький очень бережно относился к слову. Он писал: «Слово — одежда всех фактов, всех мыслей».
2) М. Горький очень бережно относился к слову. Он называл его «одеждой всех фактов, всех мыслей».
Категория: школьный раздел
Ответы:
во втором предложении - частичная цитата
Вопрос: Запишите предложения, содержащие цитаты, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните их употребление. О Прочитайте первое высказывание JI. Н. Толстого. Согласны ли вы с ним? Подготовьте небольшое выступление на эту тему.
1) Нужно чаще вспоминать слова JI. Н. Толстого У человека есть только обязанности! 2) Если добро имеет причину — это уже не добро писал JI. Н. Толстой.
3) Тот не писатель, кто не прибавил к знанию человека хотя бы немного зоркости заметил К. Паустовский.
4) Академик И. П. Павлов писал что идея без развития мертва. 5) Слово для поэта — собирательное стекло говорила Марина Цветаева. 6) М. Цветаева писала что подробность какого-нибудь описания почти всегда в ущерб его точности. 7) Замечательный русский учёный
А. Ф. Лосев писал Мыслить — всегда значит отвечать на вопрос «почему?»... Хочешь мыслить — бросайся в бездонную пучину мысли. 8) Как заметил Д. С. Лихачёв вернейший способ узнать человека... его характер прислушаться к тому, как он говорит
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте предложения, в которые в качестве цитат входили бы (полностью или частично) приводимые изречения русских писателей. Выразите своё отношение к этим высказываниям.
1) Уважение к минувшему — вот черта, отличающая образованность от дикости. (П.) 2) Чему нужно учить? Экономии и точности языка... (М. Г.) 3) Самый верный признак истины — это простота и ясность. (JI. Т.) 4) Неясность слова есть неизменный признак неясности мысли. (JI. Т.)
II. Составьте на выбор два-три предложения с цитатами в виде прямой речи. В авторских словах укажите, кому принадлежит данное высказывание.
1) Истинный вкус состоит не в безотчётном отвержении такого-то слова, такого-то оборота, но в чувстве соразмерности и сообразности.
2) Гляжу на будущность с боязнью,
Гляжу на прошлое с тоской
И, как преступник перед казнью,
Ищу кругом души родной...
3) Сейте разумное, доброе, вечное,
Сейте! Спасибо вам скажет сердечное Русский народ...
4) Умом Россию не понять,
Аршином общим не измерить:
У ней особенная стать —
В Россию можно только верить.
Для справки. Выше приведены строки из произведений
А. С. Пушкина, Н. А. Некрасова, М. Ю. Лермонтова, Ф. И. Тютчева.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Укажите цитаты, включённые в текст. Определите значения выделенных слов.
Замечательно, что уже в ранних, ученических стихах Жуковского черты будущего его облика во многом означены. Во всех них одно: да мы мгновенные смертны вся наша жизнь лишь только миг*, в тени ветвистых кипарисов брожу средь множества гробов... и т. п,— но над всем высшее и оно побеждает. Смерть не последнее. Она преодолевается силою нравственной:
Тогда останутся нетленны Одни лишь добрые дела.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, расставляя знаки препинания. Подберите синонимы к выделенным словам.
Иван Иваныч осмотрел меня в последний раз и велел выписать из больницы |4 Мы простились но он оставил мне свой адрес и велел зайти j Только смотри (не)позже двадцатого весело сказал он [ А то брат дома (не) застанешь j С узлом в руках я вышел из больницы и пройдя квартал присел на тумбу |4 У меня закружилась голова но я знал что (не) упадуj Я поправился | Прощай больница | Здравствуй школа |
В школе за эти3 (пол)года произошли большие перемены | (Во)первых она стала (в)двое меньше: часть старших классов перевели в другие3 школы | (Во)вторых её покрасили3 и побелили | (В)третьих заметно оживилась общественная жизнь Словом в школе стало в тысячу раз интереснее.4 (По В. Каверину.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите. Проверьте по словарю. О Укажите способы связи слов в словосочетаниях. Включите выделенные словосочетания в предложения с прямой или косвенной речью.
Ист..но народное произведение, л..уреат конкурса скрипачей, вопл..тить в персонажах к..медии, симфонический ..ркестр, к..нцерт стари..ой итальянской музыки, фольклорный ансамбль, проявить подли..ое мужество, уважать человеческое достоинство, непр. .к. .сновен- ность человеческой личности, закреплённые в к..н- ст..туции права и обяза..ости гражданина, хранить р..ликвии Великой Отечественной войны, замечательные памятники архитектуры, достопримечательности родного края.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите лишнее.
На московском монетном дворе в XVII-XVIIIв. чеканились:
 (*ответ*) кроны
 копейки
 гривенники
 полтинники
 рубли
Найдите лишнее.
Некоторые казармы относят к памятникам архитектуры XVIII–XIXвв.:
 (*ответ*) Сокольнические
 Покровские
 Александровские
 Фанагорийские 
 Спасские
Найдите лишнее.
О союзе иногородних жителей Москвы говорит слобода
 (*ответ*) Сретенская
 Новгородская
 Устюжская
 Ростовская
Найдите лишнее.
Парадные залы Большого Кремлевского дворца:
 (*ответ*) Николаевский
 Александровский
 Андреевский
 Георгиевский
 Владимирский
 Екатерининский
Найдите лишнее.
Примером архитектурного стиля ампира в Москве служит:
 (*ответ*) Архангельский собор
 Большой театр
 церковь Большое Вознесение
 Манеж
Найдите лишнее.
Примером эклектической архитектуры Москвы XIXв. служит:
 (*ответ*) Успенский собор
 Большой Кремлевский дворец
 храм Христа Спасителя
 Исторический музей
Найдите лишнее.
С Москвой XVIIIв. связаны имена выдающихся русских композиторов:
 (*ответ*) А.Алябьева
 (*ответ*) М.Глинки
 (*ответ*) М.Рубинштейна
 Б.Пастернака
Найдите лишнее.
Слобода… говорит о единстве происхождения жителей:
 (*ответ*) Арбатская
 Немецкая
 Панская
 Мещанская
Найдите лишнее.
Со второй половины XIXв. в Москве начали создаваться Народные дома для:
 (*ответ*) культурного просвещения населения
 (*ответ*) отвлечения рабочих от революционного движения
 борьбы с пьянством
 народного образования
Найдите лишнее.
Со второй половины XVIIIв. в Москве появились первые узкосословные, национальные и профессиональные:
 (*ответ*) шайки
 клубы
 ложи
 общества
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте текст. Определите его тему и тип речи. Какие черты личности А. Ахматовой особо выделяет К. Чуковский? Какие языковые средства использует автор для создания характеристики? О Подготовьтесь к изложению по этому тексту.
А. Ахматова была совершенно лишена чувства собственности. Не любила и не хранила вещей, расставалась с ними удивительно легко. Она была бездомной кочевницей и до такой степени не ценила имущества, что охотно освобождалась от него, как от тяготы. Даже в юные годы жила без громоздких шкафов и комодов, зачастую даже без письменного стола.
Вокруг неё не было никакого комфорта, и я не помню в её жизни такого периода, когда окружавшая её обстановка могла бы назваться уютной. Самые эти слова «обстановка», «уют», «комфорт» были ей органически чужды — ив жизни, и в созданной ею поэзии.
Даже книги, за исключением самых любимых, она, прочитав, отдавала другим. Только Пушкин, Библия, Данте, Шекспир, Достоевский были её постоянными собеседниками, и она нередко брала их — то одного, то другого в дорогу.
Однажды в Ташкенте (в эвакуации) она получила от кого-то в подарок несколько кусков драгоценного сахару.
Горячо поблагодарила дарителя, но через минуту, когда он ушёл и в комнату вбежала пятилетняя дочь одного из соседей, отдала ей весь подарок.
— С ума я сошла,— пояснила она,— чтобы теперь (во время войны) самой есть сахар...
Такой же значительной чертой её личности была её огромная начитанность. Она была одним из самых начитанных поэтов эпохи. В то же время терпеть не могла тратить время на чтение модных сенсационных вещей, о которых кричали журнально-газетные рецензенты и критики. (К. Чуковский.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Какие приёмы использует автор для сравнительной характеристики героинь? Как строится этот текст? О Напишите сравнительную характеристику двух знакомых вам лиц.
Катенька и Любочка
Катеньке шестнадцать лет; она выросла; угловатость форм, застенчивость и неловкость движений уступили место гармонической свежести и грациозности только что распустившегося цветка; но она не переменилась. Те же светло-голубые глаза и улыбающийся взгляд, тот же составляющий почти одну линию со лбом прямой носик с крепкими ноздрями и ротик с светлой улыбкой.
Несмотря на то что Любочка всегда росла и воспитывалась с нею вместе, она во всех отношениях совсем другая девочка.
Любочка невысока ростом... Хорошего во всей её фигуре только глаза, и глаза эти действительно прекрасны — большие, чёрные и с таким непреодолимо приятным выражением важности и наивности, что они не могут не оставить внимания. Любочка во всём проста и натуральна; Катенька же как будто хочет быть похожей на кого-то. Любочка смотрит всегда прямо и иногда, остановив на ком-нибудь свои огромные чёрные глаза, не спускает их так долго, что её бранят за это, говоря, что это неучтиво; Катенька, напротив, опускает ресницы, щурится и уверяет, что она близорука, тогда как я очень хорошо знаю, что она прекрасно видит. Любочка не любит ломаться при посторонних, и, когда кто- нибудь при гостях начинает целовать её, она дуется и говорит, что терпеть не может нежностей; Катенька, напротив, при гостях всегда делается особенно нежна к Мими и любит, обнявшись с какой-нибудь девочкой, ходить по зале. Любочка страшная хохотунья и иногда, в припадке смеха, машет руками и бегает по комнате; Катенька, напротив, закрывает рот платком или руками, когда начинает смеяться. Любочка всегда сидит прямо и ходит, опустив руки; Катенька держит голову несколько набок и ходит, сложив руки. Любочка любит рисовать головки; Катенька же рисует только цветы и бабочек. (По Л. Н. Толстому.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомьтесь с картиной К. Брюллова «Портрет сестёр А. А. и О. А. Шишмарёвых» (см. цветную вклейку). Опишите девушек, изображённых на картине. Подготовьте их сравнительную характеристику
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Укажите в словосочетаниях зависимые слова и способы синтаксической связи. Для чего служит словосочетание? Что общего у словосочетания со словом и в чём их различие? Спишите словосочетания, указывая в скобках их строение. Сделайте синтаксический разбор выделенных словосочетаний. О Какие из слов с пропущенными буквами относятся к непроверяемым написаниям? Подчеркните эти слова (при затруднении в написании проверьте по орфографическому словарю).
Ураганный ветер, жить на взморье, присутствовать на мит..нге, работать в..слом, принимать резолюцию, громко аплодировать, уехать л..читься, правильно информировать, работа на компьютере, рисовать пл..кат, новый д..ректор, ч..ртить тушью, пойти тр. .нироваться, заниматься бизнесом, прот. .воположное мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К данным словосочетаниям подберите синонимичные, используя глаголы, данные для справки. Понаблюдайте, как изменится форма зависимого слова. О Составьте предложения с двумя первыми словосочетаниями.
Беспокоиться о (сын) — ...; дорожить (внимание) — ...; поделиться (впечатление) — ...; предупредить о (просчёт) — ...; заплатить (квартира) — ....
Слова для справки: рассказать о, тревожиться
за, ценить, предостеречь от, оплатить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, расставляя знаки препинания. Обозначьте грамматические основы предложений. Чем может быть выражено подлежащее? Какие вы знаете типы сказуемого? Приведите примеры из этого упражнения. О Выпишите все словосочетания из 2-го предложения и сделайте их синтаксический разбор
Я сел на камни и стал смотреть в море. Вдруг слев.. от меня раздались громкие крики. Какие (то) люди увидели (не) известное животное.
Животное ок..залось большим осьминогом. Он был похож на огромный меш..к. Окраска его была какого (то) странного цвета.4 Она постоянно менялась казалась то (синевато)зелёной то (изжелта)серой. (По В. К. Арсеньеву.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните сказуемые. О Сформулируйте правила употребления тире в составном именном сказуемом. На все ли эти правила есть примеры в переписанных вами предложениях?
1) Точность и краткость вот первое достоинство прозы. (П.) 2) Правдоподобие положений и правда диалога вот настоящие законы трагедии. (П.) 3) Краткость сестра таланта. (Ч.) 4) Лес прекрасное выражение силы пр. .роды и самый ясный образчик её совершенства. (Пауст.)
5) Охранять природу значит охранять Родину. (Пришв.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие вы знаете виды односоставных предложений? Приведите примеры из этого упражнения. О В чём сходство между односоставными предложениями? А в чём различия?
1) Густой зелёный ельник у дороги, глубокие пушистые снега. (Бун.) 2) Нас выстроили против старого маленького дома. (Пауст.) 3) Будь слову своему хозяин крепкий. (Поел.) 4) Весёлого нрава не купишь.4 (Поел.)
5) Вечереет. Чуть тлеет костёр. (С. Ант.) 6) Сугробы намело выше окон. (JI. Т.) 7) Лесу конца-краю нет. (С. Ант.)
8) С любимой мечтою не хочется сердцу расстаться. (Фет.) 9) Не расти траве после осени.4 (Кольц.) 10) Веселей кружитесь, дамы! На носки не наступать! (Твард.)
11) На палубе всегда бывает ветрено. (Мих.) 12) По обоим берегам реки было врыто по толстому столбу. (Акс.) 13) Мне надо сходить к коменданту. (Л.) 14) Вот и вечер. Солнце меркнет. (Долм.) 15) Салон самолёта Ту104.4 Белые мягкие кресла. Журналы и газеты на разных языках. (С. Ант.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Найдите в тексте односоставные предложения. Выпишите их, определите тип. Какую роль играют в этом тексте односоставные предложения?
Я проснулся под утро. Было ещё темно в и..юмина- торе. Что это? Шторм? И я тот(час) (же) услышал напр..жё..ый вой ветра там, над палубой. Да, вот и шум зыби в скулу парохода... Я быстро оделся, вышел на палубу и тот (час) схватился за фуражку, её чуть (не) унесло. (В) след (за) тем меня обдало (с) верху водопадом. Это с полубака, с носовой надстройки, наш пароход, значит, зарывался носом в зыбь. (Б. Житков.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомните, какие члены предложения называются однородными и как они соединяются друг с другом. Прочитайте предложения, соблюдая правильную интонацию при однородных членах. Спишите, расставляя знаки препинания. О Сформулируйте правила постановки знаков препинания при однородных членах, соединённых одиночными и повторяющимися союзами.
1) Ночь медленно теч..т3 без звёзд без звуков без движения. (Сераф.) 2) Тайга стояла безмолвная3 и полная тайны. (Кор.) 3) И чист и тих и ясен свод небес. (А. К. Т.) 4) Буран крутит швыряет снегом и высвистывает и зал..вается жутким воем.4 (Шишк.) 5) (Н..) костёр (н..) тёплая подстилка2 из сосновых веток (н..) сп..- сали от резкого холода. (Пауст.) 6) Я то засыпаю то пробуждаюсь открываю глаза.4 (Пришв.) 7) Вечерело и тучи (н..) то расходились (н..) то заходили теперь с трёх сторон. (Бун.) 8) Ребёнок был тонок и слаб но ходил и даже бегал3 свободно по всему дому. (Кор.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите неправильный ответ.
В Москве П.И.Чайковским были созданы музыкальные шедевры
 (*ответ*) «Хованщина»
 «Лебединое озеро»
 Четвертая симфония
 «Евгений Онегин»
Найдите основное.
Оккупация Москвы армией Наполеона привела к:
 (*ответ*) уничтожению более половины города пожаром
 (*ответ*) гибели тысячи москвичей 
 (*ответ*) попытке взорвать Кремль, колокольню Ивана Великого и др. исторические здания города
 упадку внутренней и внешней торговли в городе
Найдите правильный ответ.
Бульварное кольцо образовалось в начале XVIII века:
 (*ответ*) на месте стены Белого города, составлявшей почти полное кольцо
 по бывшей кольцевой дороге вокруг города
 по земляному валу вокруг Китай-города
 естественным образом 
Найдите правильный ответ.
Третьяковская галерея была открыта для посещения в:
 (*ответ*) 1873г.
 1870г.
 1871г.
 1872г.
Объясните смысл выражения.
Камер-коллежский вал в XVIII веке – это:
 (*ответ*) таможенная граница города
 оборонительный вал
 граница Москвы 
 граница центральной части города
Определите правильное соответствие.
Вслед за Николаевской железной дорогой Петербург–Москва, одна за другой были проложены:
 (*ответ*) Рязанская < 1864г.
 (*ответ*) Нижегородская < 1862г.
 (*ответ*) Белорусская < 1870г.
 (*ответ*) Киевская < 1899г.
Отметьте главное.
Московские железнодорожные линии:
 (*ответ*) сблизили столицу с самыми отдаленными частями Российской империи
 (*ответ*) превратили Москву в крупнейший узел торговых перевозок
 (*ответ*) существенно повлияли на развитие экономики 
 дали мощный толчок развитию военного искусства
Отметьте главное
Московское дворянство XVIII-XIXвв. для себя строило
 (*ответ*) особняки
 (*ответ*) дворцы
 палаты
 избы
Отметьте общее, объединяющее эти слова.
Киев, Москва, Санкт-Петербург
 (*ответ*) самые крупные города России
 (*ответ*) столичные города России
 (*ответ*) красивейшие города мира
 центры мирового христианства
Отметьте правильные ответы.
Наиболее крупными мастерами классицизма в XVIIIв. на московской земле были:
 (*ответ*) В.Баженов
 (*ответ*) М.Казаков
 Д.Ухтомский
 А.Рублев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 6. Миссия социальной политики, характерная для эпохи древних мифо-династических государств
утверждение родства социальной и небесной иерархии мироздания (*ответ к тесту*) 
утверждение веры в Бога как творца и вседержителя мира
тотальное повиновение масс и контроль над ними
информационный контроль социально-экономической и политической жизни
7. Историческая миссия социального государства
обеспечение приоритетного сохранения, накопления, развития человеческого капитала общества, сохранение этно-культурного социального разнообразия в обществе (*ответ к тесту*) 
создание идеального общественного устройства
максимальная реализация предпринимательской инициативы
гармонизация отношений между природой и обществом
8. Социальная политика
комплекс мер, направленных на совершенствование взаимоотношений между различными социальными группами в обществе (*ответ к тесту*) 
синоним внутренней политики
политика в области социального обеспечения слабо защищенных групп населения
9. Соответствие политической эпохи и социального положения населения (*ответ к тесту*) 
Древние мифо-династические государства (Древний Египет, древняя Греция, Древний Китай, Древняя Индия) Патриархальная повинность, рабство
Светское тоталитарное государство (тоталитарные государства XX века) Всеобщая трудовая повинность, социальная сегрегация
Светское демократическое государство (демократические государства 20-21 вв.) Политика равных минимальных социальных гарантий для всех слоёв населения
10. Социальное государство – это …
форма организации власти, опирающаяся на ту или иную модель социального общежития и ориентированная на цели устойчивого социального совершенствования общества (*ответ к тесту*) 
форма организации власти, при которой управление государством осуществляется всем обществом
тип общества, характеризующийся высоким уровнем массового потребления
тип общественного устройства, при котором отсутствуют конфликты между различными группами населения
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Спишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните обобщающие слова. О Сформулируйте правила расстановки знаков препинания при наличии обобщающих слов при однородных членах.
1) Всё пахло кусты акации листья с..рени листья
см..родины цветы травы земля.4 (Бун.) 2) В траве в кустах
кизила и дикого ш..повника в виноградниках и на деревьях повсюду зал..вались цикады.4 (Купр.) 3) Среди птиц нас..комых в сухой траве словом всюду чу..твова- лось приближение2 весны. (Арс.) 4) Южные деревца
всех пород ель и сосна осина и берёза р..стут дружно и тесно. (Пауст.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Найдите обособленные и необособленные определения и приложения. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. О Какие правила являются общими при обособлении определений и приложений? Каковы особенности в употреблении знаков препинания при одиночных приложениях? Приведите примеры из данного упражнения и свои собственные.
1) Дорога вошла в мелкий лес мёртвый холодный от луны и росы.4 (Бун.) 2) Звуки музыки весёлые радостные доносились с большого парохода. (Станюк.) 3) Много трещин наполн..ных водою обр. .зовалось в разрушившемся от солнечных лучей льду.4 (С.-М.) 4) Мы утомлё..ые3 только к восьми часам вернулись с охоты. (Пришв.) 5) Большие и (не) уклюжие на земле аисты были легки и красивы в небе. (С.-Ц.) 6) Донельзя довольный своим выступлением дед Щукарь устало опустился на скамью. (Шол.) 7) Мелкий дождь предвестник осени кропит землю. (М. Г.) 8) Дальше прост, .ралась пустыня бесконечные ж. .лтые просторы песков. (Наг.) 9) У раннего грача разведчика много хлопот. (Троеп.) 10) Со времён Ермака русские люди од. .ржимые страстью познания двигались на Восток. Двигались с Цны голубки Десны кр..савицы Волги матушки. (Газ.) 11) Возвращаясь в таёжный городок я предвкушал ожидавшие меня р..душие и гост. .пр. .имство Акимовны моей квартирной хозяйки. (Г. Ф.) 12) К нам спускается Иван Иванович Тишкин астроном. (Г. Ф.) 13) Лермонтов прозаик это чудо это то к чему мы должны стреми(т, ть)ся. (А. Н.Т.) 14) Он художник никогда раньше не видел такого разнообразия красок. (Пауст.) 15) На бугре берёза свечка в лунных перьях серебра. (Ес.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Какие действия автор изображает как основные, а какие — как второстепенные, добавочные? Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. О Расскажите об обособлении обстоятельств, выраженных деепричастиями. О Какие слова относятся к лексике, ограниченной в употреблении? Для чего они введены автором?
Давыдов долго бежал держась за грядушку саней пытаясь согреть ноги потом вск..чил в сани и пр..таившись задремал.4 Он проснулся от холода взявшего3 в тиски сердце и открыв глаза сквозь блещ..гцие радужным разноцветьем слезинки увид..л холодное солнце величественный простор безмолвной степи (свинц..во) серое небо у кромки горизонта и на белой шапке кургана невдалеке — (рдяно) жёлтую, с огнистым отливом, лису. Лиса мышковала. Она становилась в дыбки извиваясь прыгала (в) верх и припадая на передние лапы рыла ими окутываясь сияющей серебряной пылью а хвост её мягко и плавно скользнув3 ложился на снег красн..м языком пламени. (М. Шолохов.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и найдите уточняющие обособленные члены. Какие это члены предложения? Спишите, расставляя знаки препинания.
I. 1) Ни..ко3 над самой машиной кружились чайки. (В. Кат.) 2) Лучше всего наблюдать скворца рано утром до восхода солнца а для этого надо и вставать (пораньше3. (Купр.) 3) С работы ушли все даже дежурный2 по станции. (Н. О.)
II. 1) Кроме четырёх судов русской эскадры на рейд., было (не) сколько иностранных военных судов. 2) Старший штурман «Красавца» редкий добряк (не) смотря на свой суровый вид. 3) Суточное плавание корвета благодаря попутному ветру бывало (не) менее 200 миль
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Расскажите, с помощью какого вида связи соединены предложения в каждом абзаце. Спишите, расставляя знаки препинания. О Какие обособленные члены предложения встречаются в этом тексте? Объясните пунктуацию при них.
В XVI веке наши соотечественники мастера часового дела стали создавать часы собственной конструкц. .и3. Их этих умельцев на Руси было (н..) мало.
Особ..но яркий след в развитии3 часового дела оставил талантливый изобретатель самоучка Иван Кулибин уроженец города Нижнего Новгорода. Помимо баш..ных часов и часов в перстне Кулибин сконструировал так называемый «планетный» пр..бор. Кроме часов минут и секунд часы показывали и месяцы и дни недели и времена года и фазы Луны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Числа пишите словами.
8 мая 1869 года наша экспедиция направилась по северному берегу озера Ханка в б..сейн реки Сиянхэ. Дуб и чёрная берёза вот преобладающие породы деревьев р..с- тущих в здешних лесах. Впрочем встречаются и другие деревья как то ясень клён черёмуха и тополь и акация и абрикос.
(В) течени.. трёх месяцев странствовал я по лесам горам и д..линам или в лодке по воде. (Н..) когда я (н..) забуду провед..ного здесь врем..ни. День за днём проходил то в экскурсиях то в передвижениях с места на место. (Н..) горы (н..) реки (н..) болота (н..) что (н..) останавливало нас. Я пользовался тр..пинками только для перехода через горные перевалы а затем обыкновенно шёл напр..мик по д..лине как самой реки так и её боковых протоков. Подобные хождения напр..мик конечно довольно затруднительны для в..ючных лошадей. Им приходится или переправляться вброд через быстрые реки или лазить через крутые горные отроги или вязнуть в болотах. К счастью местные лошади умеют справляться со всеми (н..) взгодами. (По Н. М. Пржевальскому.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. Укажите вводные слова, обращения и междометия. Спишите, расставляя знаки препинания.
1) Казалось последний луч солнца медлил уходить из избы. (Кор.) 2) (Не)знакомец видимо удивился и на его лице появилось выражение доверчивой радости. (Кор.) 3) Мы решили продолжать наш путь без проводника но к великой нашей досаде совсем1 потеряли тропу.4 (Арс.)
4) По словам наших проводников река часто выходит из берегов и затопляет лес.4 (Арс.) 5) Я милый друг рассказал3 бы вам с самого начала но история длинная и такая сложная. (Ч.) 6) Ах какой я начал рассказ! (Ч.) 7) (С)зади послышалось: Эй малый ты куда пров..лился? (В. Act.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие типы знаков препинания вы знаете? Заполните таблицу
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Озаглавьте текст, составьте план. Определите стилистическую принадлежность текста. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Подготовьте сжатый пересказ текста.
Главным и самым удивительным свойством Гайдара было наверное то, что его жизнь никак нельзя отделить от его книг. Жизнь Гайдара была пожалуй продолжением его книг, а может быть иногда их началом.
Писал Гайдар по мнению знавших его друзей совсем не так, как мы привыкли об этом думать. Он ходил по саду и бормотал рассказывал вслух самому себе новую главу из начатой книги, тут же на ходу исправляя ее менял слова фразы, смеялся или хмурился, потом уходил в комнату и там записывал всё, что прочно сложилось у него в сознании в памяти.
Иногда Гайдар приходил и безо всяких обиняков спрашивал: «Хочешь я прочту тебе новую повесть? Вчера окончил».— «Конечно хочу».
И тут происходило непонятное. Гайдар никакой рукописи из кармана не вынимал. Он останавливался посреди комнаты закладывал руки за спину и покачиваясь начинал спокойно и уверенно читать всю повесть наизусть, страница за страницей. Раза два его друзья на пари следили за его чтением по напечатанной книге, но он ни разу не спутался и не замялся. Дело здесь конечно не только в памяти (кстати память у Гайдара после контузии во время Гражданской войны была несколько нарушена) но в отношении к слову. Каждое слово гайдаровской прозы было настолько взвешено, что было как бы единственным для выражения и поэтому естественно оставалось в памяти. (По К. Паустовскому.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Найдите в тексте цитату. Каким способом она оформлена? Выразите своё отношение к высказыванию
А. М. Пешковский
(1878—1933)
Александр Матвеевич Пешковский — один из самых замечательных лингвистов XX века. Он много лет работал в московских гимназиях и, желая познакомить своих учеников с настоящей, научной грамматикой, написал остроумную, полную тонких наблюдений монографию «Русский синтаксис в научном
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отметьте правильные ответы.
Примерами классицизма в архитектуре XVIIIв. могут служить:
 (*ответ*) старое здание Российской Государственной библиотеки
 (*ответ*) колокольня церкви Иконы Всех Скорбящих Радости на Б.Ордынке
 (*ответ*) Сенат в Кремле
 церковь Никиты на Старой Басманной
Приведите в соответствие.
До XVIII века воинские части в Москве размещались
 (*ответ*) в отдельных слободах
 в казармах
 постоем у обывателей
 в гостинницах
Cлова: «Всякий русский человек, глядя на Москву, чувствует, что она мать…»? ghbyflkt;fn
 (*ответ*) Л.Толстому
 Ф.Достоевскому
 М.Лермонтову
 А.Пушкину
Братская могила умерших от ран, полученных в Бородинском сражении, отмечена гранитным обелиском на кладбище
 (*ответ*) Ваганьковском 
 Троекуровском 
 Митинском 
 Новодевичьего монастыря
Восстановите хронологическую последовательность:
  1 < Бородинское сражение
  2 < совет в Филях
  3 < пожар Москвы
  4 < оставление Москвы наполеоновской армией
  5 < Тарутинский маневр
Московская консерватория была открыта 1 сентября:
 (*ответ*) 1866г.
 1855г.
 1877г.
 1888г.
Назовите имя архитектора, построившего здание Оружейной палаты
 (*ответ*) К.Тон
 П.Герасимов
 М.Казаков
 В.Баженов
Определите правильное соответствие картин московских художников XIX века:
  «Грачи прилетели» < А.Саврасов
  «Московский дворик» < В.Поленов
  «Девочка с персиками» < В.Серов
  «Утро стрелецкой казни» < В.Суриков
Органы городского самоуправления: городской голова и «шестиглавая» дума избирались один раз в _ года
 (*ответ*) три
 два 
 четыре
 пять
Отметьте архитектора, руководившего послепожарной застройкой Москвы:
 (*ответ*) О.Бове
 А.Захаров
 М.Казаков
 К.Тон
Отметьте главное. Храм Христа Спасителя открылся в день коронации императора Александра III - 26 мая:
 (*ответ*) 1883г.
 1882г.
 1884г.
 1885г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спишите тексты, расставляя знаки препинания. (О знаках препинания при диалоге см. на с. 202—203.)
I. Скажи-ка мне красавица спросил я что ты делала сегодня на кровле|А смотрела, откуда ветер дует|Зачем тебе | Откуда ветер, оттуда и счастье |
(М. Ю. Лермонтов.)
II. Торжественная часть кончилась и гостей пригласили к столу | Ромашка догнал меня в коридоре '
Правда прекрасно прошёл юбилей Ивана Павловича
Да очень хорошо j
В самом деле жаль что мы так редко встречаемся j Всё-таки старые товарищи | Ты где служишь
В гражданской авиации |
Это я вижу сказал он и засмеялся | Нет «где» в другом смысле в территориальном j
На Крайнем Севере
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Определите, к какому стилю относится этот текст. Озаглавьте его. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подготовьте краткое сообщение об истории знаков препинания. О Как вы понимаете слова М. В. Ломоносова о принципах русской пунктуации?
Пр..образы знаков пр..пинания появляются уже в берестя..ых грамотах. В (не)которых из них начало текста отм..чается крестом, из- редк.. встречаются точки. В рукописных текстах знаков пр..пинания было (не) много.
Система пунктуац. .онных знаков служилась только после р..спростр..нения книгопечатания. В «Ро..ийской гра..атик..» М. В. Ломоносова уже есть специальный р..здел, поев, .гцённый «строчным знакам» — знакам пр..пинания. Ломоносов выд..лял точку, вопросительный и «удивительный» знаки, запятую, точку с запятой, «две точки», «вместительный» знак (скобки). Учёный опр..делил и принц..п постановки знаков пр..пинания: «Строчные знаки ставятся по силе разума и по его расположению и союзам».
С конца XVIII века появляются новые знаки препинания: тире, кавычки и многоточие. Первым тире («черту») стал употреблять зам..чательный русский писатель и историк Н. М. Карамзин. Кому пр..надлежит ин..- ц..атива употребления в русской письме..ости кавычек и многоточия, точно (не) известно. Количество знаков пр..пинания, как мы вид..м, пост..пе..о увеличивалось. По..же в особых случаях начали и..пользовать к..мби- нации знаков пр..пинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Как вы определите основную мысль текста? Как автор обосновывает эту мысль? К какому стилю принадлежит текст? Аргументируйте своё мнение. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.
Воспитывает человека то что существует ещё до его рождения дом и семья близкие и дальние родственники старшие сверстники. Воспитывает вся жизнь всё окружающее. Во младенчестве воспитывают человека все звуки все запахи и цвета всё поведение окружающих. Песни природа игры. Наконец образование и школа. Человек формируется воспитывается всё время меняясь под влиянием окружающего, пока у него не появляется способность лепить самого себя. Эта способность самоусовершенствования явно связана с критическим отношением к окружающему с различением добра и зла. Бывают люди так и не пробудившие свою совесть бывают
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Определите тип и стиль текста. Укажите средства связи предложений в нём. Какие проблемы поднимает здесь автор? Согласны ли вы с авторской позицией? Выразите своё отношение к содержанию текста.
Каждый человек обязан заботиться о своём интеллектуальном развитии. Это его обязанность перед обществом, в котором он живёт, и перед самим собой.
Основной (но, разумеется, не единственный) способ интеллектуального развития — чтение.
Чтение не должно быть случайным. Это огромный расход времени, а время — величайшая ценность, которую нельзя тратить на пустяки... Чтение, для того чтобы быть эффективным, должно интересовать читающего. Интерес к чтению вообще или по определённым отраслям культуры необходимо развивать в себе. (Д. Лихачёв.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку