nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте стихотворные строки, соблюдая правильное произношение, ударение и правильную интонацию.
Расскажите о каждом из предложений-периодов по плану:
а) интонационное (в устной речи) и пунктуационное (в письменной речи) оформление;
б)  повторение союзов (союзных слов), порядка слов, форм глаголов-сказуемых;
в) последовательность частей сложного предложения.
1)  Что горько мне, что тяжко было И что внушало прибыль сил,
С чем жизнь справляться торопила, — Я всё сюда и заносил.
(А. Твардовский)
2)  Но если сам презренной клеветы Ты про него невидимым был эхом; Но если цепь ему накинул ты
И сонного врагу предал со смехом, И он прочёл в немой душе твоей Всё тайное своим печальным взором, — Тогда ступай, не трать пустых речей — Ты осуждён последним приговором.
(А. Пушкин)
3)  Чем чаще празднует лицей Свою святую годовщину, —
Тем робче старый круг друзей В семью стесняется едину, Тем реже он; тем праздник наш В своём веселии мрачнее, Тем глуше звон заздравных чаш И песни наши тем грустнее.
(А. Пушкин)
1. Проведите  морфемный  и  словообразовательный  разбор глагола заносил.
2. В 3-м стихотворном отрывке найдите форму сравнительной степени, которая в наше время не употребляется.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перед вами три текста. Прочитайте их выразительно. Перепишите, соблюдая правила орфографии и пунктуации.
1)То за две комнаты от меня быстро прог..ворит что (нибудь) в бреду моя дочь Лида то жена пр..идёт через залу со свечой и (н..) преме(н, нн)о уронит коробку со спичками то скрипнет ра(с, сс)ыхающ..йся шкаф, или (н..) ожида(н, нн)о загудит горелка в лампе — и все эти звуки почему (то) в..лнуют меня.
(А. Чехов)
2)    Я опущусь на дно морское Я пол..чу за обл..ка
Я дам тебе всё, всё земное — Люби меня.
(М. Лермонтов)
3) Бог ты мой, как он обрадовался когда (без) спроса и    звука   распахнулась    настеж(?)    тяж., лая   дверь кабинета! Когда курносые кеды прыгнули с порога на к..вер. Когда через ковёр перескочили ноги в синих шт..нах с мета(л, лл)ическими з..клёпками на к..рма-нах и с крупной красной строчкой по швам. Когда, наконец,   (не)   взирая  на  присутствие  в   кабинете  (не) скольких подч..нё(н,нн)ых, две сильные и цепкие руки обхв..тили его за шею!
(М. Красовицкая)
1. Докажите, что проанализированные вами примеры являются периодами.
2. Определите, какая синтаксическая конструкция повторяется в каждом периоде:
а) простые предложения в составе сложносочинённого;
б) простые предложения в составе бессоюзного сложного;
в)  однородные придаточные,  оформленные как самостоятельные предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верным суждением о свободе человека является
А. Свобода человека в обществе - это возможность поступать в соответствии со своими желаниями.
Б. Свобода человека в обществе ограничена интересами других людей, общества в целом.
В. Свобода человека в обществе - это возможность поступать в соответствии со своими стремлениями.
 (*ответ*) верно только Б
 верно только А
 верны все
 Верно В
Верным суждением о социальном знании является (вставьте букву):
А. Социальное знание связано с интересами субъектов социального познания.
Б. Социальному знанию присуще единообразие взглядов и подходов.
 (*ответ*) А
Верным суждением о социальном статусе является (вставьте букву):
А. Личность не имеет возможности влиять на свой статус. Б. Социальный статус личности определяется социально значимыми качествами человека.
 (*ответ*) Б
Верным суждением о формах государства являются
А. Монархия и республика являются формами государственного устройства.
Б. Демократия и диктатура являются формами государственного правления.
В. Олигархия и теократия являются формами государственного устройства.
 (*ответ*) верно только А
 верно только Б
 верны А и В
 верно В
Верным суждением об уровне развития способностей человека является (вставьте букву):
Уровень и степень развития способностей человека
А. выражают понятия таланта и гениальности.
Б. зависят исключительно от генетических программ.
 (*ответ*) А
Верными суждениями о монополии и конкуренции являются
А. Усиление монополизации экономики приводит к неэффективному распределению ресурсов и благ.
Б. Государство в условиях рыночной экономики заинтересовано в развитии конкурентного рынка.
В. Государство в условиях рыночной экономики заинтересовано в поддержке конкурентного рынка.
 (*ответ*) верны все
 верно только А
 верно только Б
 верно В
Верными суждениями о нормативно-правовых актах являются
А. В РФ население страны участвует в принятии законов путем референдума.
Б. Нормативно-правовые акты различаются по юридической силе.
В. В РФ население страны не участвует в принятии законов
 (*ответ*) верны А и Б
 верно только А
 верно только Б
 верно В
Верными суждениями о правонарушениях являются
А. Правонарушения делятся на гражданские, административные уголовные и дисциплинарные.
Б. Заведомо ложное сообщение о готовящемся террористическом акте квалифицируется российским законодательством как преступление.
В. За каждое правонарушение предусмотрена материальная ответственность
 (*ответ*) верны А и Б
 верно только А
 верно только Б
 верно В
Завершите фразу: «Деградация, возврат к уже отжившим социальным
институтам и отношениям – это _»
 (*ответ*) регресс
 прогресс
 ступор
 источник
Согласно Конституции РФ, высшим органом исполнительной власти
является
 (*ответ*) Правительство РФ
 Государственный Совет
 Государственная Дума РФ
 Совет Федерации
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Выполните задания по текстам упр. 302 и 303.
1. Проведите фонетический разбор слова стесняется.
2. Объясните   дефисное   написание   слов   в   1-м   отрывке упр. 303.
3.  Выпишите из упр. 303 словосочетание, построенное по схеме «числ. + прилаг. + сущ. в им. п.». Возможно ли употребление прилагательных в родительном падеже?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.
В Мещёрск.. кра.. нет (н..) каких особе(н, нн)ых красот и богатств кроме лесов лугов и прозрачного воздуха. И тем не менее этот край (н..) хоже(н, нн)ых троп и (н..)пуга(н, нн)ых птиц и зверей обладает большой пр..т..гательной силой. Он так(же) скром..н как картины Левитана но в нём как и в этих картинах заклю-ча..(т, ть)ся вся прел..сть и всё (н..) заметное на первый взгляд разнообразие ру(с, сс)кой пр..роды.
Что можно увидеть в Мещёрск.. кра..? Цветущие (н..) когда (н..)коше(н, нн)ые луга сосновые боры лесные озёра высокие стога пахнущ.. сухим и тёплым сеном. Сено в стогах ост..ё(т, ть)ся тёплым (в)течени.. всей зимы. Мне пр..ходилось ноч..вать в стогах в октябре когда ин..й покрывает траву на ра..вете и я вырывал в сен., глубокую н..ру. Залез..ш(?) в неё сразу со-гре..ш(?)ся и спиш(?) в продолжени.. всей ночи буд (то) в натопле(н, нн)ой комнате.
(По К. Паустовскому)
Выполните следующие задания: I. Восприятие текста.
1. Выразительно прочитайте текст, обозначив интонационные особенности каждого предложения, соблюдая правила произношения и ударения.
2. Назовите стиль и тип речи текста. Найдите в тексте тезис, содержащий оценку, и его обоснование.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте пропущенные буквы, раскройте круглые скобки, расставьте знаки препинания.
Арктур [слепой пёс] слышал т..нчайшие звуки каких мы (н..) когда (н..) услышим. Он просыпался по ночам раскрывал глаза поднимал уши и слушал. Он слышал все шорохи за многие вёрсты (во) круг. Он слышал пение комаров и зудение в осин..м гнезде на ч..рдаке. Он слышал как шурш..т в саду мыш(?) и тихо ходит кот по крыш., сарая.
И дом для него (н..) был молчаливым и (н..) живым как для нас. Дом то (же) жил он скрипел шуршал (по)треск..вал  вздрагивал  чуть  заметно  от  холода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.
Месяц св..тил в окно и луч его играл по земл..ному полу хаты. Вдруг на яркой полосе перес..кающ..й пол промелькнула тень. Я пр..встал и взгл..нул в окно кто (то) вторично проб..жал мимо него и скрылся бог знает куда. Я (н..) мог полагать что (б) это существо (з, с)б..жало (по) отвесу берега однако ему (не) куда было д..ва(т, ть)ся. Я встал накинул бешмет оп..ясал кинжал и тихо (тихо) вышел из хаты; (на) встречу мне слепой мальчик. Я пр..т..ился у забора и он верной но осторожной поступью прошёл мимо меня. (Под) мышкой он нёс какой (то) узел и пов..рнув к прист..ни стал спуска(т, ть)ся по узкой и крутой тропинк.. .
(По М. Лермонтову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.
Учёные подсчитали что если на одном стебл.. одуванч..ка созре..т сто плодов то через год они могут довести числе(н, нн)ость потомства до десяти тысяч(?). Следовательно лет через десять число одуванчиков достигнет (н..) вообр..зимой в..л..чины.
Пр..дстав(?)те себе такую картину. Г..р..жанин выйдя как (то) утром из дома (н..) найдёт зн..комого ему с детства сквера на месте его те(н, нн)истых а(л, лл)ей (темно) зелёных г..зонов т..сня друг друга покрывают землю одуванч..ки похожие на золотистый ковёр. Каждая трещ..на в асфальте тр..туара каждый (не) за-мощё(н, нн)ый клоч..к двора то (же) заняты ими. А за городом зар..сли этого р..стения уже выт..снили ко-лосящ..ся поля пшениц.. . Куда (н..) кин..шь взгляд всюду только одуванч..ки. (В) начале они ж..лтые потом (снежно) белые пушистые. И всё это произошло (по) тому что (не) сколько лет назад разм(е, и)тало по белу свету (одну) единственную пушистую голо..ку! К счастью одуван..к по разным причинам л..ша..(т, ть)ся своего потомства. Во всяком случае оно оказы-вае(т, ть)ся у него совсем (н..) таким (много) числе(н, нн)ым как ож..далось.
(По В. Голявкину)
Выполните следующие задания: I. Восприятие текста.
1. Выразительно прочитайте текст, обозначив интонационные особенности каждого предложения, соблюдая правила произношения и ударения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.
Хороши так (же) летние туманы хотя охотники их и (н..) любят. В такие дни нельзя стр..лять птица вып..рхнув у вас из (под) ног тотчас (же) исчезает в б..ловатой мгле. Но как тихо как (не) выразимо тихо всё кругом. Всё проснулось и всё молчит. Сквозь тонкий пар ровно разлитый в воздухе ч..рнеется перед вами длинная полоса. Вы пр..нима..те её за близкий лес вы подход..те лес пр..вр..щается в высокую грядку п..лыни на меже. Как (н..) ск..занно в..ликолеп..н и яс.н станови(т, ть)ся день когда свет в..ст..ржествует и последние волны согретого тумана то скатываются и р..(с, ее)т..лаются скатертями то изв..ваются и и..ч..зают в (нежно) сияющей вышине.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.
Однажды это было в царствование императрицы Екатерины   II   жители   (Санкт)   Петербурга   увйд..ли св..тящ..йся шар. От него шло такое с.яние что (во) круг было св..тло как днём. Люди кр..стились и вздыхали Это Божье знамение! С нами Крестная сила!
Ок..залось осв..ща..т улицу ф..нарь выв..ш..ный на четвёртом этаже в окне кв..ртиры извес(?)ного ме-ха(н, нн)ика Ивана Петровича Кулибина. Ф..нарь действительно (по) тому времени был (н..) обычным.
Пон..маете ли вы что (с, з)делал Кулибин? Он создал пр..жектор вещ(?) соверше(н, нн)о в те времена (не) из-вес(?)ную. Его задняя стенка (с, з)дела(н, нн)а из мелких кусков зеркального ст..кла. Эта стенка отражала свет единстве(н, нн)ой св..чи столько раз сколько в ней было кусоч(?)ков.
(По М. Посгупальской)
Выполните следующие задания: I. Восприятие текста.
1. Выразительно прочитайте текст, обозначив интонационные особенности каждого предложения, соблюдая правила произношения и ударения.
2. Подберите к тексту заголовок,  отражающий основную мысль высказывания.
3. Расскажите, как связаны между собой предложения в 1-м абзаце; укажите способ и средства связи.
4. Определите стиль речи текста.
5. Укажите, какие языковые средства использованы для того, чтобы сделать сообщение более живым, доступным для восприятия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте пропущенные знаки препинания.
Роль пам..ти в духовном становлении человека ог-ромн.. . Доказательство тому народный опыт. Почему (из) древл.. на Руси предаётся такое большое значение пам..ти? (Бес, без) пам..тный человек — (н..) уважаемый. Человек (же) способный хр..нить долгую па-м..ть, — нравстве(н, нн)ый обр..зец. Есть в народе такая поговорка: «Иван (не) помн..щий родства». Так называют самого последнего человека, того кто (не) пом-н..т своего прошлого своего рода дел предшестве(н, нн)иков. Он — самый пр..з..раемый человек на Руси.
...Порой меня пор..жа..т стра(н, нн)ое (н..) вежество молодых людей. Это плохое знание истории отсутствие той большой высокой пам..ти, которая должна пр..су(?)ствовать в человеке. Ведь он (н..) летучий струч.ж в мире у него есть корни а они в земле его предков которые создавали наше государство обороняли его которые создавали нашу культуру строили обрабатывали землю.
Если человек хочет прожить жизнь ответст-ве(н, нн)о серьёзно прошлое должно быть частью его души существа естества человеческого.
(Ю. Нагибин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.
Что (бы) (не) заблуди(т, ть)ся в лесах надо знать пр..меты. Находить пр..меты или создавать их очень увлекательное занятие. Пр..меты связа(н, нн)ы (со) всем с цветом неба с росой и туманом с криком птиц и яркостью звёздного света. В пр..метах заключе(н, нн)о много   точ(?)ного   знания   и   поэзии.   Есть   пр..меты простые и сложные. Самая простая примета это дым костра.
То он подыма..(т, ть)ся столбом к небу свободно струи(т, ть)ся (в) верх, выше самых высоких ив, то стел..(т, ть)ся туманом по траве то меч..(т, ть)ся вокруг огня. И вот к прел..сти ночного костра и горькому запаху дыма треску сучьев перебеганию огня и пушистому белому пеплу присоед..ня..(т, ть)ся ещё и знание завтрашней погоды. Глядя на дым можно точ(?)но сказать будет ли завтра дождь ветер или снова как сегодня солнце подым..(т, ть)ся в глубокой тиш..не, в синих прохладных туманах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. В чём особенность употребления терминов в речи? Какие из них вызывают трудности в произношении?
Соглас(?)ный, глас(?)ный, су(ф, фф)икс, подлежащее, к..вычки, переносное значение, пр..мое значение, фр..зеол..гизм, орфогра(м, мм)а, д..фис, т..ре, пр..ставка, орф..эпия, сложение слов, уд..рение, зап..тая, двоеточие, имя числительное, (слово) сочетание, бе(с, сс)о-юзное сложное пр..дл..жение, деепр..час(?)ный оборот, фонетическая тр..нскрипц..я, ч..стица, притяжательное пр..л..гательное, пр..даточное из..яснительное.
Устно расскажите об основных разделах лингвистики, употребляя указанные термины. Желательно предварительно составить письменный план.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Теоретические научные знания
А. фиксируются в виде законов.
Б. помогают объяснять явления.
В. помогают предсказывать явления
 (*ответ*) верны все
 верно только А
 верно только Б
 верно В
Человек может определить, каков он,
А. сравнивая себя с другими людьми.
Б. прислушиваясь к мнению других людей о себе.
В. Смотря в зеркало
 (*ответ*) верны А и Б
 верно только А
 верно только Б
 верно В
_ - это наука о хозяйстве, способах его ведения людьми, отношениях между людьми в процессе производства и обмена товаров
 (*ответ*) Экономика
_ - совокупность идей, поступков, возвышающих достоинство и ценность человеческой личности»
 (*ответ*) Гуманизм
_ изучает способы распределения обществом ограниченных ресурсов
 (*ответ*) Экономика
 Психология
 Философия
 Социология
_ обязанность и возможность нести юридическую ответственность за допущенное правонарушение
 (*ответ*) Деликтоспособность
 Дееспособность
 Правоспособность
 Недееспособность
_ - это хозяйство, используемое людьми для обеспечения жизни, удовлетворения потребностей путём создания необходимых благ, условий и средств существования.
 (*ответ*) Экономика
 Макроэкономика
 Экология
 Маркетинг
_ общность имеет следующие признаки: единый язык, общую историческую память, обычаи, традиции
 (*ответ*) Этносоциальная
 Профессиональная
 Демографическая
 Территориальная
«В своих же собственных интересах наиболее богатая часть общества, получающая максимальные доходы, должна тратить часть их на социальные программы, поддерживать малообеспеченные категории населения». Для _ политической идеологии это требование является ведущим, основным
 (*ответ*) социал-демократической
 консервативной
 либеральной
 коммунистической
«Государство, общество должны опираться на опыт и устои предков». Данное высказывание является ведущим, основным для _ политической идеологии
 (*ответ*) консервативной
 либеральной
 социал-демократической
 коммунистической
«Органы местного _ именуются в законодательстве муниципальными».
 (*ответ*) самоуправления
 правления
 самопостижения
 достижения
В _ государстве представительные органы лишены реальных полномочий
 (*ответ*) тоталитарном
 авторитарном
 демократическом
 республиканском
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Познакомьтесь с высказыванием о русском языке философа Ивана Александровича Ильина (1882—1954). Это — фрагмент его выступления на Пушкинском юбилее в 1937 году.
I. Выразительно прочитайте текст, интонационно выделите слова, несущие основную смысловую нагрузку («новое»).
И ещё один дар дала нам наша Россия: это наш дивный, наш могучий, наш поющий язык. В нём вся она — наша Россия. В нём все дары её: и ширь неограниченных возможностей, и богатство звуков, и слов, и форм; и стихийность, и чёткость; и простота, и размах, и паренье;   и мечтательность, и сила, и ясность, и красота.
Всё доступно нашему языку. Он сам покорен всему мировому и надмирному, и потому властен всё выразить, изобразить и передать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания и раскрывая скобки. Озаглавьте текст.
(Из) д..вн.. на Руси пл..ток был самым жела(н, нн)ым п..дарком. По традиции узорные пл..тки и шали носили и в городах и в деревнях. Красовались в них и молоденькие девушки и почте(н, нн)ые матери семейств. Пл..ток был (не) просто головным убором а символом любви и кр..соты...
Самые дорогие пл..тки изготовле(н, нн)ы умелыми мастерами и искус(?)ными художниками из ста-ри(н, нн)ого города на реке Клязьме. Имя города — Павловский Посад.
Знаменитые наб..вные павловские шь.тки расходились (по) (все) местно. Да разве можно (не, ни) купить такую красоту! Пл..тки яркие, н..рядные! Глаз (не, ни) отвести! Красные розы букет..ки полевых цветов зелёные листья и травы сплетаются в причудливые узоры. И всё это на (разно) цветном фоне: ч..рном белом красном з..лотистом васильковом коричневом... Поп..да-ю(тся, ться) платки с к..стями. Поп..даю(тся, ться) — с б..хромой. Каждая женщ..на найдёт пл..ток и шаль к лицу!
А почему их называют наб..вными? Иску(с, сс)тво набойки стало особе(н, нн)о популярным способом укр..шения ткани два века (на) зад. Р..сунок наносился, ться) на ткань при помощ.. специальных дере-вя(н, нн)ых печатных досок с выреза(н, нн)ым р..льеф-ным узором. Приложит мастер доску на ткань в нужном месте да ещё постучит поб..ёт что (бы) краска на ткани с печатной доски лучше отпечаталась. (По) тому
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания и раскрывая скобки. Озаглавьте текст.
«Морем тинным» называли в ст..рину широкое но (не, ни) глубокое озеро Неро. Стоит на его берегах древний город Ростов жемчуж..на России. Был он когда (то) столицей княжества и в..личали его Ростовом Великим. Город словно пришёл из чудес(?)ной сказки удивляя нас прекрасными (бело) каме(н, нн)ыми храмами золотыми куполами ц..рквей сторожевыми башнями и крепос(?)ными стенами Архиерейского дома известного как Ростовский Кремль.
Издавн.. славился Ростов финифтью. И(с, сс)ку(с, сс)тво финифти (живо) писной эмали росписи (огне) упорными красками по эмал..вой поверхности мета(л, лл)ических предметов было хорошо извест(?)но ещё в Древней Руси. Разв..вая древние тр..диц..и мастера ук-р..шали финифтью оклады икон рис..вали на медных шь.стинках и сами иконы. Были укр..шения из финифти и на одеждах священников и на церковной утвари и на обложках тяж..лых (руко) писных книг. Финифть об..г..щаясь золотом (с.мо) цветными к..мнями и(с, сс)ку(с, сс)ным шитьём превращается в ажурные узоры скани кружево из тоненьких гладких или витых пров..лочек чаще всего золотых и серебря(н, нн)ых.
Позже появились и изящные женские укр..шения ларцы шк..тулки сув..ниры декоративные па(н, нн)о. Их орнаменты р..ждающие ощущение чуда волшебной сказки пор..жают лёгкостью и простотой.
Но скоро лишь сказка сказывается... (Не, ни) сколько раз покроет мастер медную пл..стинку эмалью про-к..лит её в печи. Удивительно но до обжига все краски поч(?)ти одинакового серого цвета! Но жар печи и талант мастера р..ждают чудо — живописную финифть.
(По М. Балашову)
2. Графически выделите обособленные члены предложения. Определите,  какие виды обособленных членов предложения представлены в тексте.
3. Найдите сложные слова и проведите их морфемный разбор.
4. Сделайте фонетический разбор выделенных слов.
5. Расскажите, какие народные промыслы вы знаете. Попытайтесь письменно ответить на вопрос: почему одни народные промыслы находятся сейчас в забвении, а другие востребованы и в наше время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные знаки препинания, буквы и раскрывая скобки. Озаглавьте текст.
В б..ру была та особе(н, нн)ая др..мучая тиш..на полная холодн..й свеж..сти тумана когда яс(?)но слышалось как с дли(н, нн)ых зелёных щетин..к сосен капа..троса.
Я ст..ял на п..ляне среди бурых хв..инок розовых зав..тушек и чешу..к коры среди пожухлых ра..щеп-лё(н, нн)ых шиш..к и наслаждался поко..м.
Почудился смутн..й еле уловим..й ш..рох как (будто) под землёй встр..п..нулись мыши. Посм..трел (во) круг — (не, ни)кого. Опять поч..дился т..инстве(н, нн)ый ш..рох и я увид..л как возле к..рзины бурые с.сновые хвоинки пр..поднялись круглой баш..нкой ра..двинул..сь баш..нка лопнула и сквозь трещ..ну выглянула блестящая ч..рная головка борович(?)ка. кие (тонкие) р..синки мгн..ве(н, нн)о покрыли её мат..вым налёт..м словно ягоды в..нограда.
Сел я на к..рзину и стал см..треть как р..стёт гри.. . Но он больш.. (не, ни) поднимался и с..сновыехв..инки на кр..ях взорв..(н, нн)ой баш..нки то (же) (не, ни) ш..-велились. За (то) под л..ловым кустом вереска я увидел сразу три бор..вика один другого толщ.. . (Не, ни) грибы а ку..шины выточ..(н, нн)ые из морё(н, нн)ого дуба и п..крытые корич(?)н..выми крышк..ми-колпач(?)ка-ми с (бледно) голубыми замш..выми подкла..ками.
Я с.дел на к..рзине и см..трел-см..трел на чудо-кувшины наполне(н, нн)ые хм..льным ар..матом с.снового бора.
(77. Сигунов)
2. Составьте схемы сложных предложений и проведите их синтаксический разбор.
3. Объясните употребление дефиса и тире в данном тексте. Сделайте выводы.
4. Как вы думаете, о каких грибах  рассказывает текст? Письменно обоснуйте свою точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания и раскрывая скобки. Обозначьте грамматические основы, установите вид каждого сложного предложения. Объясните постановку всех знаков препинания.
М..ровой океан стихия (не, ни) слишком гостеприимная и в этом загадоч(?)ном мире человеку нужен надёжный помощ(?)ник. Дельфин ок..зался для этого существом (наи) более подходящем (по) тому (что) он имеет (не, ни) сколько (не, ни) оспоримых достоинств. (Во) первых дельфин ид..ально приспосабливается к среде об..тания. (Во) вторых эти ж..вотные способны контактировать с человеком и (при) том дельфины хорошо поддаю(тся, ться) обучению. Уравнений с двумя (не, ни) извес(?)ными они разуме(тся, ться) решать (не, ни) когда (не, ни) будут да и (в) ряд (ли) они способны усвоить да (же) простейшие арифметические действия. Но опыт обучения ж..вотных во многих дельфинариях мира показывает что они могут выйти в воде на опреде-лё(н, нн)ыйс..гнал отыскать ут..нувший пр..дмет или заблудивш..гося акв..навта доставить поч(?)ту в подводный бокс. Этому и многому другому научить дельфинов можно (по) этому учёные многих специальностей (б..ологи в первую очередь) а так (же) моряки рыбаки в..долазы пристально изучают возможности дельфина.
(По В. Пескову)
2. Проведите синтаксический разбор сложноподчинённых предложений.
3. Найдите в тексте слова, в состав которых входят иноязычные морфемы аква-, био-. Каково происхождение этих слов? Приведите примеры слов с такими же морфемами и укажите, какое значение они придают этим словам.
4. Напишите небольшой текст, в котором бы содержались 2—3 аргумента, подтверждающих мысль, выраженную в выделенном предложении текста. Выполняя эту работу, пользуйтесь справочной литературой, в которой есть материалы о дельфинах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания и раскрывая скобки. Обозначьте грамматические основы, установите вид каждого сложного предложения. Составьте схемы сложноподчинённых предложений.
Часто приходи(тся, ться) слыш..ть что у книги в наше время много соперников. Утверждают что (по) этому она выходит из моды. Льви(н, нн)ую долю очарования похитили радио телевидение кино у книги! Но одного они (не, ни) в состоянии отнять у неё — её тиш..ны и бе(з, зз)молвия. Безмолвие книги — это чаша, которую мы можем наполнить собстве(н, нн)ыми эмоц..ями собстве(н, нн)ым воображением. Кино телевидение навяз., вает нам свой образ (не, ни) позв..ляя пр..дставить его (по) иному. Книга же утв..ждает нашу индивидуальность обер..гает нашу лич(?)ность от напора всего того грубого кр..кливого агре(с, сс)ивного что имее(тся, ться) в совреме(н, нн)ой культуре. Я люблю книгу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания и раскрывая скобки. Озаглавьте текст.
С этого дня я стал частым гост..м в избу..ке на кур(?)их нс.ках. Каждый раз когда я прих..дил Олеся встречала меня с своим пр..вычным сдерж..(н, нн)ым досто..нств..м. Но всегда (по) первому (не, ни) вольному движению которое она дел..ла увид..в меня я зам..чал что она радуе(тся, ться) моему приходу. Ст..руха (по) прежнему (не, ни) переставала бурчать что (то) себе (под) нос но явного (не, ни) доброжелательства (не, ни) выр..жала благодаря (не, ни) вид..мому для меня но (не, ни) сомне(н, нн)ому заступничеству внуч(?)ки; так (же) (не, ни) малое вл..яние в благотворном для меня смысл., оказывали приносимые мною (кое) когда п..дарки: то тёплый пл..ток то банка в..ренья то бутылка в..шнёвой н..ливки <...>.
(Не, ни) одна кр..сота Олеси меня в ней оч..ров..вала, но так (же) и её цельная с.мобытная свободная н..тура её ум одновр..ме(н, нн)о яс(?)ный и окут..(н, нн)ый (не, ни) покол..бимым н..следстве(н, нн)ым суеверием детски (не, ни) ви(н, нн)ый но и (не, ни) ли-шё(н, нн)ый лукавого кокетства кр..сивой женщ..ны. Она (не, ни) уст..вала меня ра(с, сс)праш..вать п..дробно (обо) всём что занимало и волн..вало её первобытное яркое воображение: о странах и народах об явлениях пр..роды об устройстве земли и вс..ле(н, нн)ой, об уч..ных людях о больших городах. Многое ей к..залось удивительным сказоч(?)ным (не, ни) правдоподобным. Но я с самого н..чала нашего знакомства взял с нею такой серьёзный искре(н, нн)ий и пр..стой тон что она охотн.. пр..н..мала на бе..контрольную веру все мои ра(с, сс)казы. Ин..гда затрудняясь объяснить ей что (нибудь) слишк..м (по) моему мнению (не, ни) понятное для её (полу) д..карской головы а иной раз и самому мне (не, ни) совсем яс(?)ное я возражал на её жадные вопросы: «Вид..шь ли... Я (не, ни) сумею тебе этого ра(с, сс)казать... Ты (не, ни) поймёшь меня».
(А. Куприн)
2. Два-три раза вдумчиво прочитайте текст. Попробуйте письменно пересказать его, по возможности сохраняя наиболее яркие выразительные особенности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Списать текст, вставляя вместо пропусков частицы, подходящие по смыслу.  Слова для справок: именно, бы, ни, не, и.  Что --- --- ты --- --- делал, ты всегда должен помнить, что живёшь на свете  --- --- один. Тебя окружают другие люди, твои близкие, твои товарищи. Ты должен вести себя так, чтобы им было легко и приятно жить рядом с тобой.  --- --- в этом --- --- состоит подлинное воспитание и подлинная вежливость.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы ты не делал, ты всегда должен помнить, что живёшь на свете ни один. Тебя окружают другие люди, твои близкие, твои товарищи. Ты должен вести себя так, чтобы им было легко и приятно жить рядом с тобой. Именно в этом и состоит подлинное воспитание и подлинная вежливость.

Прочитай фрагмент из статьи М. Семановой и вставь вместо пропусков подходящие по смыслу слова.
«Чехов очень ярко показал и приказчика – Ивана Евсеевича. Вы видите перед собой этого
человека, наиболее близкого из слуг к барину. Он более
себя чувствует с генералом. Вначале неторопливо, уверенно и
 приказчик дает совет генералу: обратиться к Якову Васильичу. Он даже берет на себя смелость подсказать текст
. Но при этом Иван Евсеич попадает в
положение, так как сообщает никому не нужные сведения и подробности о характере Якова Васильича, образе его жизни, его семейном и служебном положении, а самое главное – 
Якова Васильича – забывает».
Вопрос: Прочитайте  стихотворение   прекрасного  русского  поэта И. Бунина, написанное в 1915 г. К чему призывает поэт?
Слово
Молчат гробницы, мумии и кости, —
Лишь слову жизнь дана: Из древней тьмы, на мировом погосте,
Звучат лишь Письмена. И нет у нас иного достоянья!
Умейте же беречь Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,
Наш дар бессмертный — речь.
Как вы думаете, почему слово Письмена поэт написал с прописной буквы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В какой из перечисленных отраслей права формой юридической ответственности может быть лишение свободы
 (*ответ*) уголовное право
 гражданское право
 административное право
 государственное (конституционное) право
В период _- общества завершилась промышленная революция
 (*ответ*) постиндустриального
 феодального
 рабовладельческого
 индустриального
В средние века сын крестьянина не имел возможности получить такое же образование, как сын дворянина. Это пример
 (*ответ*) социальной адаптации
 социальных взглядов
 социального неравенства
 социальной мобильности
Вернувшись с дачи после выходных, гражданин обнаружил, что его квартира ограблена. Ему следует обратиться с заявлением о краже в
 (*ответ*) отделение милиции
 дирекцию по эксплуатации здания
 юридическую консультацию
 муниципальные органы
Верными суждениями о юридической ответственности являются: 1. Совершение правонарушения служит основанием для привлечения к юридической ответственности. 2. Меры административной ответственности не влекут за собой судимости. 3. Меры административной ответственности влекут за собой судимость
 (*ответ*) верны 1 и 2
 верно только 1
 верно только 2
 верно 3
Внутренней функцией современного государства является
 (*ответ*) воспитание подрастающего поколения в духе демократических ценностей
 отстаивание государственных интересов на международной арене
 участие в решении глобальных проблем современности
 противодействие международному терроризму
Воздействие политической системы на общество называется
 (*ответ*) социальным управлением
 консенсусом
 социальным развитием
 стабилизацией
Выберите характеристики чувственного этапа познания и обведите цифры, под которыми они указаны
 (*ответ*) отражение предметов и их свойств в виде целостного образа
 (*ответ*) сохранение в памяти обобщенного образа предмета
 (*ответ*) отражение в сознании человека отдельных свойств предмета
 фиксация существенных свойств предмета
 утверждение или отрицание чего-либо о предмете
Вывод: «Возраст нашей планеты - около 5 млрд лет» - является результатом
 (*ответ*) теоретического анализа
 научного эксперимента
 непосредственного наблюдения
 обобщения повседневного опыта
Вывод: «Друзья познаются в беде» - является результатом
 (*ответ*) обобщения жизненного опыта
 паранаучного знания
 художественного вымысла
 экспериментальной проверки
Государство воздействует на рыночную экономику
 (*ответ*) применяя антимонопольное законодательство
 контролируя цены
 централизованно распределяя ресурсы
 директивно планируя производство
Государство осуществляет косвенное регулирование рыночного механизма при помощи
 (*ответ*) методов фискальной и монетарной политики
 антимонопольного законодательства
 расширения государственных заказов предприятиям
 увеличения числа государственных предприятий
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте отрывок из поэмы русского поэта С. Поделкова «Власть сердца».
Спасибо слову,
в котором, как в мире, —
мир настоящего,
мир будущего,
мир отошедшего,
бесконечно великая Вселенная в туманностях и звёздах и непостижимая Вселенная души человеческой.
Подготовьте небольшое устное высказывание «Спасибо родному слову», используя приведённый стихотворный отрывок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте высказывание Л. Н. Толстого. Определите его тему и основную мысль.
Слово — дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегитесь от такого слова, которое разъединяет людей.
1. В каком значении употребляется в этом высказывании слово!
2. Вставьте слова Л. Толстого в свой небольшой текст, используя один из способов цитирования.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте эпиграф на с. 5. Какие примеры вы можете привести для подтверждения высказывания русского писателя К. Паустовского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Как можно его озаглавить?
Особенно красив и печален русский лес в ранние осенние дни. На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие пятна раскрашенных клёнов, осин. Медленно кружась в воздухе, падают с берёз пожелтевшие лёгкие листья. От дерева к дереву протянуты тонкие серебристые нити липкой паутины. Тихо в осеннем лесу. Шелестит под ногами опавшая сухая листва. Кое-где краснеет шляпка позднего подосиновика. Тонко просвистит рябчик, прокли-чут высоко в небе пролетающие косяком журавли.
(И. Соколов-Микитов)
1. Выпишите   грамматические  основы   предложений,   подчеркните их. Укажите, чем выражены главные члены предложения.
2. Объясните подчёркнутые орфограммы.
3. Найдите в тексте три разных по строению словосочетания и разберите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Опираясь на схемы, вспомните правило о постановке тире между подлежащим и сказуемым. Приведите примеры.
Пунктограмма «Тире между подлежащим и сказуемым»:
сущ. — сущ, инф. — инф. числ. —числ.       сущ. — числ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и запишите высказывание. Объясните постановку тире.
Книга — это волшебница. Книга преобразила мир. В ней — память человеческого рода, она — рупор человеческой мысли. Мир без книги — мир дикарей...
(Я. Морозов)
Подтвердите примерами утверждения, содержащиеся в данном тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как нужно пунктуационно оформить предложение Он  хоккеист, чтобы подчеркнуть, что именно он (а не кто-то  другой) увлекается хоккеем или что он хоккеист, а не футболист?
Пунктограмма
«Запятая в сложном предложении
с союзом и»:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания, подчеркните грамматические основы. Определите, какими видами односоставных предложений являются части сложных.
1. Её знобило и она куталась в платок. 2. С запада прояснилось и чистая заря долго горела над лугами. 3. Перепадали частые дожди и на берёзовых листьях появилась первая желтизна. 4. Леонтьев любил немного посидеть на стройке и полюбоваться работой плотников. 5. Чёлн очень узок лёгок поворотлив на нём можно пройти по самым мелким протокам.
(К. Паустовский)
1. Сделайте синтаксический разбор 2-го предложения, объясните его пунктуационное оформление.
2. Как отличить сложное предложение от простого с однородными сказуемыми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите схему и вспомните обобщённое правило постановки запятых между однородными членами.
Пунктограмма
«Запятая между однородными
членами предложения»:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Демократическая (партнерская) семья, в отличие от патриархальной (традиционной), характеризуется
 (*ответ*) справедливым разделением домашних обязанностей
 совместным проживанием как минимум трех поколений
 экономической зависимостью женщины от мужчины
 главенствующей ролью мужчины в семье
Дефицит государственного бюджета
 (*ответ*) сдерживает экономический рост
 увеличивает размеры кредитования фирм
 усиливает социальное расслоение
 ведет к снижению налогов
Жительница Германии коллекционирует забавные и смешные фамилии. В ее собрании более 5,5 тыс. фамилий. Это пример
 (*ответ*) позитивного отклоняющегося поведения
 нарушающего законы поведения
 соответствующего обычаям поведения
 негативного отклоняющегося поведения
За добросовестный многолетний труд гражданин Т. был награжден орденом. К числу других формальных позитивных норм относит(ят)ся
 (*ответ*) вручение грамоты
 комплименты
 аплодисменты
 слава
Значительный спад производства привел к изменению размера учетной ставки, устанавливаемой коммерческими банками по кредитам. Это характеризует ситуацию на рынке
 (*ответ*) капитала
 труда
 инноваций
 потребительских товаров
И человеку, и животному свойственна потребность в
 (*ответ*) сохранении потомства
 самовыражении
 общественном признании
 трудовой деятельности
И чувственное, и рациональное познание
 (*ответ*) направлено на поиск истины
 опирается на представления о предмете
 начинается с субъективных ощущений
 отражает существенные свойства предмета
Игре как виду человеческой деятельности всегда присуще
 (*ответ*) творческое начало
 создание материальных благ
 удовлетворение потребностей в общении
 использование орудий труда
Известно, что крестоносцы привезли в Европу с Востока ряд культурных достижений, например привычку мыть руки перед едой. Этот факт в развитии культуры свидетельствует о тенденции
 (*ответ*) взаимного обогащении
 сохранения самобытности
 возрождения традиций
 национальной изоляции
Известный афоризм: «Король царствует, но не правит» - описывает форму правления
 (*ответ*) парламентарную (конституционную) монархию
 абсолютную монархию
 парламентскую республику
 президентскую республику
К глобальным демографическим проблемам относится
 (*ответ*) крайняя перенаселенность стран третьего мира
 неравный допуск к ограниченным природным ресурсам
 загрязнение природной среды отходами деятельности человека
 сокращение биологического разнообразия
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Запишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания. Однородные члены предложения подчеркните.
1. Стук топоров вскоре затих и сменился   стуком   дятлов   и   журчанием воды около коряг. {К,  Паустовский) 2. Ярко светило солнце и листья кустов
и ветлы блестели и радужно светилась паутина между цветами. (Ю. Казаков) 3. Осенью как ласточки так и соловьи улетают на юг. 4. Птицелов должен знать не только голоса и повадки птиц но и обладать ещё мастерством декоратора. (К. Паустовский) 5. Мы удили на этом озере окуней. Мы привязывали длинные лески к кустам багульника5 или к деревцам молодой ольхи. (К. Паустовский) 6. Ни воды ни больших вязких болот ни глухой непролазной чащобы не страшатся сильные лоси. (И. Соколов-Микитов)
1. Составьте схемы расстановки знаков препинания в 1-м и 3-м предложениях.
2. Найдите однородные и неоднородные определения в 6-м предл ожени и.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложение и рассмотрите схему расстановки знаков препинания в нём. Какое пунктуационное правило передаёт схема?
Приближение осени чувствовалось всюду: в лесу, в поле, на реке.
 Преобразуйте данное предложение так, чтобы оно иллюстрировало все основные случаи постановки знаков препинания в предложении с обобщающим словом при однородных членах. Составьте схемы расстановки знаков препинания в преобразованных предложениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. К какому типу речи его можно отнести?
Лес шумит успокаивает. В стылом воздухе кружатся жухлые листья. Тропинка петляет среди деревьев поднимается на пригорки спускается в ложбины забирается в чащобу осинника выбегает на зарастающие ельником поляны, и кажется что она и не приведёт тебя никуда.
Но вот вместе с листьями начинают кружиться снежинки. Их становится больше и больше, и в снежном хороводе не видно уже ни падающих листьев ни тропы. Осенний день — как свеча. Тлеет-тлеет тусклым огнём и угаснет. На лес наваливаются сумерки. Дороги совсем не видно не знаешь, куда идти.
(В. Липатов)
1. Запишите текст, расставляя недостающие знаки препинания.
2. Почему стоят запятые перед выделенными союзами и? Объясните подчёркнутые орфограммы-буквы.
Пунктограмма «Выделение запятыми обращений и вводных слов»:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст.
2. Запишите его, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Обращения обозначьте буквой О, а вводные слова — вв.
Друзья мои!
Приезжайте к нам на Южный Сахалин.
Наш Сахалин — не Ялта не Сочи и не Одесса. Правда здесь кое (где) растёт бамбук но за (то) зимой вьюжно и холодно а осенью и весной дождливо и туманно. Когда вы пойдёте к нам Японским или Охотским морем вас может быть основательно потреплет. (В) первые увидев с борта парохода нашу землю вы возможно испугаетесь её сурового вида. Сойдя с парохода вы вероятно подумаете о многих тысячах километров отделяющих Сахалин от Центральной России. Не бойтесь всего этого дорогие друзья! Не бойтесь расстояния.
(А Чаковский)
Назовите основные группы вводных слов по значению. Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите данные схемы и вспомните правило об обособлении согласованных определений. Приведите свои примеры.
Пунктограмма
«Выделение запятыми
обособленных согласованных определений»:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите текст, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркните обособленные определения и обозначьте крестиком (X) определяемые ими слова.
(Не) подвижно лежал передо мной (не) большой сад весь озарённый и как (бы) успокоенный серебристыми лучами луны. Разбитый (по) старинному он состоял из одной продолговатой поляны. Прямые дорожки сходились на самой её середине в круглую клумбу густо заросшую астрами. С одной стороны сада липы смутно зеленели облитые неподвижным (бледно) красным светом.
Всё дремало. Воздух весь тёплый весь пахучий даже (не) колыхался он только изредка дрожал как дрожит вода возмущённая падением ветки.
(И. Тургенев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как нужно пунктуационно оформить предложение Встревоженные туристы долго не могли заснуть, чтобы при чтении обратили внимание на то, почему туристы не могли долго заснуть?
Пунктограмма
«Выделение запятыми
деепричастий и деепричастных оборотов»:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомните   правило   о   выделении   запятыми   обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и деепричастиями.
2. Перечислите деепричастия-наречия, которые при одиночном употреблении не выделяются запятыми.
3. Приведите  примеры  фразеологизмов,   в  состав  которых входят слова, сохранившие форму деепричастий. Выделяются ли запятыми такие фразеологизмы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. К какому стилю речи его можно отнести? Почему?
Разных шофёров знал Ванюшка и все забуксовав показному вели себя. Одни обозлившись негодовали бросались как в драку на машину, чтобы натиском злой энергией выдернуть из земли или воды, другие отчаивались схватившись руками за голову стонали от огорчения, третьи терпеливо скучно борясь с ленью превозмогая нежелание работать возились с машиной. Всё это не подходит Ванюшке. Он вспоминает, как поступал с забуксовавшим трактором отец.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумайте предложения, используя в них в качестве уточняющих членов предложения данные сочетания слов.
На самой опушке, ровно в полдень, даже в летний зной, то есть спринтер, особенно стихи о природе, наряду с увлечением хоккеем, кроме лиственных лесов.
Полученные предложения запишите. Объясните в них постановку знаков препинания при уточняющих членах предложения, составив схемы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К задачам политической власти относится
 (*ответ*) регулирование общественных отношений
 освоение новых технологий
 работа в частной юридической фирме
 разработка новых компьютерных программ
К исторически сложившимся этническим общностям относятся
 (*ответ*) народности
 классы
 государства
 сословия
К источникам доходов потребителя относится
 (*ответ*) пособие по безработице
 подоходный налог
 товарный чек
 потребительская корзина
К источникам права относится
 (*ответ*) приказ министра обороны
 газетная статья о военной службе
 мемуары известного военачальника
 обращение в Комитет солдатских матерей
К мерам денежно-кредитного регулирования экономики относится
 (*ответ*) изменение ставки банковских резервов
 регулирование налогообложения
 перепродажа ценных бумаг
 оформление лицензий на частные услуги
К основам конституционного строя РФ отнесено положение о
 (*ответ*) политическом и идеологическом многообразии
 цензуре средств массовой информации
 приоритете частной формы собственности
 финансировании органов местного самоуправления
К отраслям публичного права относится право
 (*ответ*) экологическое
 гражданское
 торговое
 семейное
К отраслям частного права относится право
 (*ответ*) гражданское
 конституционное
 административное
 уголовное
К отрицательным последствиям процесса глобализации можно отнести
 (*ответ*) ослабление национальных культур
 углубление международного разделения труда
 распространение технических достижений
 расширение международного сотрудничества
К потребностям человека, обусловленным его биологической природой, относятся потребности в
 (*ответ*) самосохранении
 самореализации
 самопознании
 самообразовании
К предписанному статусу относят статус
 (*ответ*) женщина
 жена
 мать
 теща
К признакам понятия «политический режим» относит(ят)ся
 (*ответ*) методы осуществления государственной власти
 территориальное устройство государства
 функции, осуществляемые государством
 форма государственного правления
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)