nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Знак (слово, схема, число) - искусственно созданный человеком стимул сознательной, социально обоснованной регуляции поведения:
 (*ответ*) да
 нет
Л.С. Выготский постулировал структурную аналогию между предметной деятельностью и внутренней умственной деятельностью:
 (*ответ*) да
 нет
Педология как наука стремилась строить свою деятельность на четырех важнейших принципах, существенным образом менявших подходы к изучению детей:
 (*ответ*) да
 нет
Первая половина XIX века характеризуется активным применением достижений естественной науки к познанию психических процессов:
 (*ответ*) да
 нет
Пионером определения деятельности в особую, ни к каким другим формам жизни не сводимую категорию, выступил Л.С. Выготский:
 (*ответ*) нет
 да
Психические явления - регуляторы деятельности, возникающие и срабатывающие на сигнальные воздействия внешней среды:
 (*ответ*) да
 нет
Психологическая мысль древней и средневековой Руси формировалась под воздействием византийской культуры и сильно зависела от христианского вероучения:
 (*ответ*) да
 нет
Психофизиологическая проблема - вопрос о соотношении психических и физиологических процессов в конкретном организме:
 (*ответ*) да
 нет
Сознание - устойчивое возбуждение функционально объединенных нервных механизмов:
 (*ответ*) нет
 да
Существенная концептуализация и систематизация психологических категорий была проведена С. Л. Рубинштейном (1889-1960):
 (*ответ*) да
 нет
Ф. Б. Басин разработал системно-функциональные нейрорегуляционные механизмы взаимодействия высших животных и человека с внешней средой:
 (*ответ*) нет
 да
Я. П. Козельский (1728-1794) в "Философских предположениях" (1768) в теоретическую философию включил теорию познания, логику и психологию:
 (*ответ*) да
 нет
Баланс - ситуация, в которой воспринимаемые единицы существуют без стресса, без противоречия:
 (*ответ*) да
 нет
Главный постулат гештальтпсихологии гласил, что первичными данными психологии являются целостные структуры - гештальты:
 (*ответ*) да
 нет
Главным механизмом возникновения внутрипсихических процессов служит интериоризация:
 (*ответ*) да
 нет
Диссонанс - согласованность в когнитивной структуре:
 (*ответ*) нет
 да
З. Фрейд обратился от анализа сознания к анализу скрытых, глубинных слоев психической активности личности:
 (*ответ*) да
 нет
З. Фрейд разработал теорию"структурированности психологического окружения":
 (*ответ*) нет
 да
К. Юнг главную причину возникновения неврозов предлагал искать в социальном окружении человека:
 (*ответ*) нет
 да
Когнитивная атрибуция - процесс поиска для объяснения поведения другого человека или своих действий:
 (*ответ*) да
 нет
Когнитивная психология изучает зависимости поведения субъекта от внутренних, познавательных (информационных) структур:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Консонанс - переживание между знанием и поведением:
 (*ответ*) нет
 да
Необихевиористская ориентация опирается на неопозитивисткий методологический комплекс:
 (*ответ*) да
 нет
Психология сегодня находится в периоде "школ", как назвал Т. Кун период, предшествующий появлению общей парадигмы:
 (*ответ*) да
 нет
Рационализация - умение рационально обосновать конфликтную ситуацию:
 (*ответ*) да
 нет
Согласно З. Фрейду, сексуальное влечение в процессе развития человека претерпевает ряд изменений, связанных с фазами этого развития:
 (*ответ*) да
 нет
Тема научения, приобретения навыков путем проб и ошибок стала центральной для бихевиоризации:
 (*ответ*) да
 нет
Техника выработки "оперантных реакций" была применена при обучении воспитании детей, при лечении невротиков:
 (*ответ*) да
 нет
Удовлетворение потребности может приобрести характер замещающего действия:
 (*ответ*) да
 нет
Аналогия представляет собой основное содержание мышления, форму его существования и одновременно способ действия с определенной реальностью:
 (*ответ*) нет
 да
Антропология включает три раздела: учение о происхождении человека (антропогенез); морфологию человека; этногенез (расоведение):
 (*ответ*) да
 нет
В ряде случаев психологическое и философское знание сближаются непосредственно через конкретный объект анализа:
 (*ответ*) да
 нет
Дедуктивное умозаключение - умозаключение, в котором рассуждение осуществляется в обратном порядке индукции, от общих фактов к единичному выводу:
 (*ответ*) да
 нет
Изменение психологии как науки тесно связано с дифференциацией отраслей психологии; оформлением и развитием научных направлений и школ:
 (*ответ*) да
 нет
Индуктивное умозаключение - умозаключение, в котором рассуждение идет от единичных фактов к общему выводу:
 (*ответ*) да
 нет
Критерий фальсифицируемости состоит в том, что научная теория предлагает проверяемые следствия, которые можно опровергнуть экспериментально:
 (*ответ*) да
 нет
Общая психология представляет собой систему теоретических положений, которые относятся к психологии в целом и к каждой из ее отдельных отраслей:
 (*ответ*) да
 нет
По основанию объекта выделяются (по Б. М. Кедрову) два основных научных объекта: природа органическая и природа неорганическая:
 (*ответ*) нет
 да
Позитивизм в истории философии проделал траекторию от коллекционирования фактов к открытию обслуживающих законов:
 (*ответ*) да
 нет
Понятие - основная форма мышления, в процессе которой утверждаются или отражаются связи между предметами и явлениями действительности:
 (*ответ*) нет
 да
Психология требует наблюдения, опыта, описания, обобщения и выдвижения гипотез, проверки и построения объясняющей теории:
 (*ответ*) да
 нет
Психосоциальная проблема - нерешенный окончательно в настоящее время вопрос о соотношении влияния на психику врожденных и социальных факторов:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Связь психологии с физиологией очевидна в исследовании проблем соотношения психических и физиологических процессов:
 (*ответ*) да
 нет
Суждение - форма мышления, которая отображает единичное и особенное, являющееся одновременно и всеобщим:
 (*ответ*) нет
 да
Философия психологии представлена в виде методологии и идеологии различных психологических школ:
 (*ответ*) да
 нет
Фундаментальные открытия генетики во второй половине XX века вызвали оживление биологизаторских концепций личностного развития:
 (*ответ*) да
 нет
"Значение" в одних случаях употребляется как значение слова, в других - как содержание общественного сознания, усваиваемое индивидом:
 (*ответ*) да
 нет
Бессознательное - совокупность психических процессов, в которых субъект отдает себе отчет:
 (*ответ*) нет
 да
Детерминизм - причинная обусловленность, всеобщая закономерная связь природы, общества, мышления:
 (*ответ*) да
 нет
Душа - понятие, употребляемое для обозначения внутреннего мира человека, его сознания и самосознания:
 (*ответ*) да
 нет
Индивид - человек как носитель, источник предметно-практической деятельности и познания:
 (*ответ*) нет
 да
Индивидуальность - психологическая неповторимость отдельного человека, взятого в целом, во всех его свойствах и отношениях:
 (*ответ*) да
 нет
К уровню общенаучной методологии относятся принципы, организующие исследовательскую деятельность ученых:
 (*ответ*) да
 нет
Конкретная методология (или методология исследования) - теоретическая база, концепция, которая лежит в основе подхода исследователя:
 (*ответ*) да
 нет
Магия - волшебство, колдовство, совокупность обрядов, связанных с верой в способность человека воздействовать на природу, людей, животных, богов:
 (*ответ*) да
 нет
Обыденное познание - познание, осуществляемое людьми в повседневной жизненной практике:
 (*ответ*) да
 нет
Основная функция нервной системы - интеграция внешнего воздействия с соответствующей приспособительной реакцией организма:
 (*ответ*) да
 нет
Рефлекс - реакция организма на внешнее или внутреннее воздействие при посредстве центральной нервной системы:
 (*ответ*) да
 нет
Рефлексия - процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний:
 (*ответ*) да
 нет
Самопознание - нацеленность человека на познание своих физических, душевных, духовных возможностей и качеств, своего места среди других людей:
 (*ответ*) да
 нет
Самосознание - осознание человеком самого себя, своих собственных качеств:
 (*ответ*) да
 нет
Сознание - высший уровень психического отражения человеком действительности, ее представленность в виде обобщенных образов и понятий:
 (*ответ*) да
 нет
Субъект - человек как представитель вида homo sapiens, носитель общечеловеческих черт в индивидуальном выражении:
 (*ответ*) нет
 да
"L"-данные получают путем регистрации реального поведения в процессе деятельности (игры, учебы, труда):
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: В процессе психологического исследования необходимо опираться на основные методологические принципы психологии:
 (*ответ*) да
 нет
Валидность исследования - показатель устойчивости полученных результатов при повторных исследованиях по данному плану:
 (*ответ*) нет
 да
Зависимая переменная - входящие в структуру эксперимента явления, процессы, изменяющиеся вместе с изменением его условий:
 (*ответ*) да
 нет
Интенсивность восприятия пропорциональна логарифму раздражителя (психофизический закон Вебера - Фехнера):
 (*ответ*) нет
 да
Конкретно-научный уровень методологии непосредственно относится к теоретическим обобщениям психолога:
 (*ответ*) нет
 да
Методы психологии - основные способы познания психологических явлений и их закономерностей:
 (*ответ*) да
 нет
Наблюдение - целенаправленное и определенным образом фиксируемое восприятие исследуемого социально-психологического явления:
 (*ответ*) да
 нет
Надежность исследования - степень соответствия методов исследования свойствам объективной реальности:
 (*ответ*) нет
 да
Надежность исследования - степень соответствия методов исследования свойствам объективной реальности:
 (*ответ*) нет
 да
Объективный подход - подход, при котором диагностика осуществляется на основе успешности и способа выполнения деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Процедурная модель (ПМ) - определенные правила, алгоритмы, методики, методы конкретной науки по получению и переработке информации:
 (*ответ*) да
 нет
Психологический диагноз - заключение о состоянии и свойствах испытуемого на основании комплексного анализа отдельных показателей и характеристик:
 (*ответ*) да
 нет
Содержательный уровень данных - совокупность результатов измерений:
 (*ответ*) нет
 да
Сравнительный метод - многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени:
 (*ответ*) нет
 да
Стратегии нормативно-ориентированного и критериально-ориентированного тестирования являются классическими:
 (*ответ*) да
 нет
Цель всякого прикладного исследования - непосредственное решение теоретической проблемы:
 (*ответ*) нет
 да
Аккомодация - изменение преломляющей способности хрусталика путем изменения его кривизны: 
 (*ответ*) да
 нет
Анализатор - нервный аппарат, осуществляющий функцию анализа и синтеза раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма:
 (*ответ*) да
 нет
Восприятие - отражение в сознании человека предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств:
 (*ответ*) да
 нет
Восприятие времени есть отражение объективной длительности, скорости и последовательности явления действительности:
 (*ответ*) да
 нет
Двигательная память - запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений и их систем:
 (*ответ*) да
 нет
Забывание - процесс памяти, характеризующийся постепенным уменьшением возможности припоминания и воспроизведения заученного материала:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Запоминание, сохранение и последующее воспроизведение индивидом его опыта называется памятью:
 (*ответ*) да
 нет
Избирательность восприятия - сенсорная, мысленная достройка совокупности некоторых воспринимаемых элементов объекта до его целостного образа:
 (*ответ*) нет
 да
Качество - основная особенность данного ощущения, отличающая его от других видов ощущений и варьирующая в пределах данного вида:
 (*ответ*) да
 нет
Непроизвольное запоминание - продукт и условие осуществления познавательных и практических действий:
 (*ответ*) да
 нет
Образная память - память на представления, на картины природы и жизни, а также на звуки, запахи, вкусы:
 (*ответ*) да
 нет
Осязание - вид ощущения, вызываемый воздействием на кожную чувствительность:
 (*ответ*) да
 нет
Отражение изменения положения, которое объекты занимают в пространстве, называют восприятием движения:
 (*ответ*) да
 нет
Перцептивное поведение - перцептивное регулирование, направленное на то, чтобы усилить ввод информации и тем самым оптимизировать процесс ощущения:
 (*ответ*) да
 нет
Структурность восприятия - свойство человека объединять воздействующие стимулы в целостные и сравнительно простые структуры:
 (*ответ*) да
 нет
Узнавание - воспроизведение какого-либо объекта в условиях повторного восприятия:
 (*ответ*) да
 нет
Целостность восприятия - преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими, раскрывающие активность человеческого восприятия:
 (*ответ*) нет
 да
Абстрагирование - объединение многих предметов или явлений по какому-то общему признаку:
 (*ответ*) нет
 да
Активное воображение - создание новых образов с помощью волевых усилий:
 (*ответ*) да
 нет
Анализ - мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части:
 (*ответ*) да
 нет
Быстрота мышления - скорость протекания мыслительных процессов:
 (*ответ*) да
 нет
Внимание - направленность психики на определенные объекты, имеющие для личности устойчивую или ситуативную значимость:
 (*ответ*) да
 нет
Воображение - психический познавательный процесс создания образов предмета или ситуации путем перестройки имеющихся представлений:
 (*ответ*) да
 нет
Воссоздающее воображение - воображение, которое развертывается на основе описания, рассказа, чертежа, схемы, символа или знака:
 (*ответ*) да
 нет
Выразительность речи - эмоциональная насыщенность речи, богатство языковых средств, их разнообразие: 
 (*ответ*) да
 нет
Концентрация внимания - степень сосредоточения сознания на объекте:
 (*ответ*) да
 нет
Мечта - образ, который отличается ярким, живым, конкретным характером и в то же время - эмоциональной насыщенностью, привлекательностью для субъекта:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: 244. Вам предлагают облигацию за 40000 руб., приносящую по 5000 руб. в конце каждого года из трех последующих лет и платеж в 50000 руб. в конце четвертого года.  Сейчас Ваши деньги лежат в банке под  12 % годовых. Определите доходность облигации к погашению (YTM).
62,5 %
16,2 %
125,0 % 
 (*ответ к тесту*) 16,7 % 

245. Вам предлагают облигацию за 40000 руб., приносящую по 5000 руб. в конце каждого года из трех последующих лет и платеж в 50000 руб. в конце четвертого года.  Сейчас Ваши деньги лежат в банке под  12 % годовых. Определите текущую стоимость облигации.
 (*ответ к тесту*)  43810 руб.
65000 руб.
15000 руб.
25000 руб.

246. Безрисковая норма доходности равна 10 %, доходность рыночного портфеля  - 14 %, акции компании А имеют бета-коэффициент, равный 1,4. определите премию за рыночный риск
 (*ответ к тесту*)  4,0  %
19,6 %
15,6 %
5,6  %
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Стыд - отрицательное эмоциональное состояние, связанное с полученной достоверной или кажущейся таковой информацией о невозможности удовлетворения важнейших жизненных потребностей:
 (*ответ*) нет
 да
Чувства - отношение человека к миру, к тому, что он делает, что с ним происходит в его непосредственном переживании:
 (*ответ*) да
 нет
Эмоции - психологический процесс импульсивной регуляции поведения, основанный на чувственном отражении значимости внешних воздействий:
 (*ответ*) да
 нет
Эмоция - общая, генерализованная реакция организма на жизненно значимые воздействия:
 (*ответ*) да
 нет
Эстетические чувства - эмоциональные состояния, связанные с отношением к прекрасному в окружающей социальной и природной среде:
 (*ответ*) да
 нет
Воспитание - специально организованный процесс формирования и развития человека, его духовной сферы:
 (*ответ*) да
 нет
Гносеологический (познавательный) потенциал определяется объемом и качеством информации, которой располагает личность:
 (*ответ*) да
 нет
Желание - мотивационное состояние, при котором потребности соотнесены с конкретным предметом их удовлетворения:
 (*ответ*) да
 нет
Индивид - биологический организм, носитель общих генотипических наследственных свойств биологического вида:
 (*ответ*) да
 нет
Индивидуальность - способность человека к тому или иному целеполаганию и соответствующей поставленным целям активности:
 (*ответ*) нет
 да
Макросоциосреда - общественный строй, государственное устройство, уровень развития общества и его возможности для обеспечения жизни и деятельности людей:
 (*ответ*) да
 нет
Микросоциосреда - среда непосредственного контактного взаимодействия человека:
 (*ответ*) да
 нет
Мотивы личности - внутренние, исходящие от субъекта побуждения к определенным действиям, ориентированным на удовлетворение потребности личности или достижение желаемого состояния среды:
 (*ответ*) да
 нет
Направленность личности - совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличных ситуаций:
 (*ответ*) да
 нет
Одной из актуализированных и функционирующих в нашем социуме потребностей является потребность в справедливости:
 (*ответ*) да
 нет
Потребности деятельности - потребности текущих дел, более или менее сложные и относительно длительные:
 (*ответ*) да
 нет
Потребность - испытываемая человеком нужда в чем-либо:
 (*ответ*) да
 нет
Потребность в общении с другими людьми является одной из основных, базовых потребностей человека:
 (*ответ*) да
 нет
Социализация личности - процесс овладения человеком социальными и социально-психологическими нормами, правилами, функциями, ценностями, общественным опытом:
 (*ответ*) да
 нет
Социогенетический подход старается объяснить особенности личности исходя из структуры общества, способов социализации, взаимоотношений с окружающими людьми:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Субъектность - совокупность физиологических и психических особенностей конкретного человека, характеризующих его своеобразие:
 (*ответ*) нет
 да
Установка - готовность действовать в соответствующей ситуации определенным образом:
 (*ответ*) да
 нет
Акцентуация характера - преувеличенное развитие отдельных свойств характера в ущерб другим:
 (*ответ*) да
 нет
Дипластик - человек с неправильным телосложением:
 (*ответ*) да
 нет
Индивидуальные различия - особенности психических явлений, отличающих людей друг от друга:
 (*ответ*) да
 нет
Индивидуальный стиль деятельности - индивидуальная система приемов и способов действия, которая обеспечивает успешность деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Мазохист-садист - тип личности, который видит причины своих успехов и неудач, социальных событий не в складывающихся обстоятельствах, а в людях:
 (*ответ*) да
 нет
Меланхолик - человек со слабой нервной системой, обладающий повышенной чувствительностью даже к слабым раздражителям:
 (*ответ*) да
 нет
Общие способности - способности, присущие всем людям, то есть такие свойства людей, которые необходимы для всех видов деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Основными компонентами педагогических способностей являются конструктивные, организаторские, коммуникативные способности:
 (*ответ*) да
 нет
Решительность - способность в трудных, конфликтных обстоятельствах своевременно принимать обоснованное, устойчивое решение:
 (*ответ*) да
 нет
Самостоятельность - способность выдвигать на передний план те мотивы поведения, которые связаны с основными принципами и целями личности:
 (*ответ*) нет
 да
Сангвиник - человек с сильной, уравновешенной, подвижной нервной системой, обладающий быстрой реакцией:
 (*ответ*) да
 нет
Способности - индивидуальные психологические особенности человека, проявляющиеся в деятельности и являющиеся условием успешности ее выполнения:
 (*ответ*) да
 нет
Темперамент - совокупность типологических особенностей человека, проявляющаяся в динамике его психических процессов:
 (*ответ*) да
 нет
Характер - индивидуальное сочетание наиболее устойчивых, существенных приобретенных особенностей личности, проявляющихся в поведении человека:
 (*ответ*) да
 нет
Характер человека - сплав врожденных свойств высшей нервной деятельности с приобретенными в течение жизни индивидуальными чертами:
 (*ответ*) да
 нет
Целенаправленность - способность подчинять поведение собственным взглядам, принципам и убеждениям:
 (*ответ*) нет
 да
Экстраверсия - преимущественная направленность личности на мир внешних обстоятельств, на других людей, их позиции, интересы:
 (*ответ*) да
 нет
Активность - деятельное состояние субъекта, детерминированное внутренне, со стороны его отношений к миру и реализуемое вовне, в процессах поведения:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Высшие психические функции - сложные психические процессы, социальные по своему формированию, которые опосредствованы и благодаря этому произвольны:
 (*ответ*) да
 нет
Действия - форма активного взаимодействия, в ходе которого человек целесообразно воздействует на объекты окружающего мира и удовлетворяет свои потребности:
 (*ответ*) нет
 да
Деятельностный подход - процесс, в результате которого внешние по своей форме процессы взаимодействия с внешними же, вещественными предметами преобразуются в процессы, протекающие в умственном плане, в плане сознания:
 (*ответ*) нет
 да
Деятельность - процесс взаимодействия с каким-либо предметом, который характеризуется тем, что в нем достигается заранее определенная цель:
 (*ответ*) нет
 да
Морфология (организация) деятельности - строение деятельности, взаимосвязь ее частей в едином целом:
 (*ответ*) да
 нет
Мотив - форма проявления потребности, побуждение к определенной деятельности, тот предмет, ради которого осуществляется данная деятельность:
 (*ответ*) да
 нет
Навыки - освоенные до степени автоматизма способы употребления определенных средств деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Операция - исполнительная единица деятельности человека, соотносимая с задачей и с предметными условиями ее реализации:
 (*ответ*) да
 нет
Потребность - предвосхищение результата деятельности, образ возможного как прообраз действительного:
 (*ответ*) нет
 да
Психология труда - исторически возникшие формы деятельности, для выполнения которых человек должен обладать определенной суммой знаний и навыков, иметь соответствующие способности и профессионально-важные качества:
 (*ответ*) нет
 да
Результат деятельности - конечный итог, относящийся и к отдельным действиям, и к деятельности в целом, завершающий собой что-либо:
 (*ответ*) да
 нет
Смысл деятельности - изменение отношений, существующих между субъектом и возможностями удовлетворения его потребности, предоставленными ситуацией:
 (*ответ*) да
 нет
Субъект - индивид или социальная группа, выступающие носителем предметно-практической деятельности и познания:
 (*ответ*) да
 нет
Субъект активности представляет собой индивидуальное "Я" человека:
 (*ответ*) да
 нет
Труд - целесообразная деятельность человека, направленная на видоизменение и приспособление предметов природы для удовлетворения своих потребностей:
 (*ответ*) да
 нет
Идентификация - способ понимания другого человека через осознанное или бессознательное уподобление его характеристикам самого субъекта:
 (*ответ*) да
 нет
Композиция группы - совокупность связей между ее членами, характеризуемых процессами приема и передачи информации, циркулирующей в группе:
 (*ответ*) нет
 да
Конформизм (от лат. conformis - подобный) - изменение мнений, установок и поведения индивидов под влиянием окружающих:
 (*ответ*) да
 нет
Кооперация - способ воздействия, который проявляется в следовании какому-либо примеру, образцу посредством его воспроизведения:
 (*ответ*) нет
 да
Лидерство - феномен воздействия или влияния индивида на мнения, оценки, отношения и поведение группы в целом или отдельных ее членов:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Предмет возрастной психологии - законы, закономерности, тенденции изменения психики, личности, поведения и жизнедеятельности человека в течение его жизни:
 (*ответ*) да
 нет
Развитие - качественные изменения, появление новообразований, новых механизмов, процессов, структур:
 (*ответ*) да
 нет
Развитие ребенка представляет собой цепь переходов от одной стадии к качественно другой:
 (*ответ*) да
 нет
Сензитивный период развития - диапазон развития, когда функция или способность могут быть реализованы только в этот период:
 (*ответ*) нет
 да
Становление личности в концепции Э. Эриксона понимается как смена этапов, на каждом из которых происходит качественное преобразование внутреннего мира человека:
 (*ответ*) да
 нет
Традиционно выделяют биологические и социальные факторы развития человека как вида и индивида:
 (*ответ*) да
 нет
Хронологический возраст - возраст отдельного человека, начиная с момента зачатия и до конца жизни:
 (*ответ*) да
 нет
Восприятие - процесс отражения в сознании предметов, явлений, целостных ситуаций объективного мира при их непосредственном воздействии на органы чувств:
 (*ответ*) да
 нет
Воспроизведение - процесс памяти, заключающийся в восстановлении и реконструкции актуализированного содержания памяти:
 (*ответ*) да
 нет
Гибкость знаний - способность усвоить сущность, внутренние связи, закономерности сложных явлений, происходящих событий:
 (*ответ*) нет
 да
Глубина знаний - способность творчески использовать знания в меняющихся условиях:
 (*ответ*) нет
 да
Деавтоматизация навыка - ослабление или даже полное разрушение выработанных автоматизмов:
 (*ответ*) да
 нет
Знания - совокупность усвоенных человеком сведений, понятий и представлений о предметах и явлениях объективной действительности:
 (*ответ*) да
 нет
Корректирующая функция - функция исправления и сопоставления результатов деятельности самих учащихся:
 (*ответ*) да
 нет
Мыслительный (интеллектуальный) навык - автоматизированный прием, способ решения встречавшейся ранее задачи:
 (*ответ*) да
 нет
Научение - процесс и результат приобретения индивидуального опыта:
 (*ответ*) да
 нет
Педагогическое общение - совокупность средств и методов, обеспечивающих реализацию целей и задач воспитания и обучения:
 (*ответ*) да
 нет
Педагогическое сотрудничество - двусторонний процесс, основанный на взаимодействии "преподаватель - студент":
 (*ответ*) да
 нет
Перенос навыка - положительное влияние ранее выработанных навыков на овладение новыми:
 (*ответ*) да
 нет
Привычка - действие, приобретшее ритуализированный характер или характер принуждения:
 (*ответ*) да
 нет
Простые навыки - несложные приемы и действия, совершаемые автоматизировано, без достаточного сосредоточения внимания:
 (*ответ*) да
 нет
Умение - освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Упражнение - целенаправленное, многократно выполняемое действие, осуществляемое с целью его усовершенствования:
 (*ответ*) да
 нет
"Естественное" и "искусственное" в XVII-XVIII вв. резко противопоставлялось друг другу:
 (*ответ*) нет
 да
Биология для Г. Спенсера играла роль научно-методологического прецедента:
 (*ответ*) да
 нет
В средневековой Европе понятие общества носило светский характер:
 (*ответ*) нет
 да
В ХIХ веке термин "социалистический" был равнозначен термину "социальный":
 (*ответ*) да
 нет
Г. Гегель (1770-1831) интерпретировал общество в духе номинализма:
 (*ответ*) нет
 да
Г. Лебон впервые разделил (в понятиях) "толпу" и "массу":
 (*ответ*) нет
 да
Г. Лебон рассматривал массу (толпу) как рациональную силу:
 (*ответ*) нет
 да
Г. Спенсер был сторонником "обязательной благотворительности":
 (*ответ*) нет
 да
Ж.-Ж. Руссо уподоблял верховную власть крови:
 (*ответ*) нет
 да
К. Маркс не использовал термин "социология":
 (*ответ*) да
 нет
М. Вебер выделял четыре типа социального действия:
 (*ответ*) да
 нет
О. Конт сформулировал эволюционистскую парадигму:
 (*ответ*) да
 нет
По К. Марксу, отношения между классами носят характер взаимопомощи:
 (*ответ*) нет
 да
Согласно Платону и Аристотелю, государство первично по отношению к семье и отдельным селениям:
 (*ответ*) да
 нет
Согласно Э. Дюркгейму, развитие человеческого общества проходит три фазы:
 (*ответ*) нет
 да
Социология - явление изначально европейское:
 (*ответ*) нет
 да
Э. Дюркгейм обосновал принципы объективизма и эмпиризма в исследовании социальных фактов:
 (*ответ*) да
 нет
Базовой идеей Т. Парсонса является идея "социального порядка":
 (*ответ*) да
 нет
В социологии в 1990-е годы в целом главный процесс состоял в изменении предмета исследования:
 (*ответ*) да
 нет
Г. Зиммель называл свою социологическую методологию "реляционизмом":
 (*ответ*) нет
 да
Индивид, по мнению Жана Бодрийяра, предстает как основная характеристика современности:
 (*ответ*) нет
 да
К. Маннгейм вслед за К. Марксом полагал, что общество, бытие сводится к "экономическим отношениям производства":
 (*ответ*) нет
 да
Л. Козер - наиболее яркий представитель теории социального обмена:
 (*ответ*) нет
 да
На формирование взглядов Ф. Тённиса оказала значительное влияние политическая философия Ю. Хабермаса:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Наиболее адекватной методологией анализа общества в эпоху постмодерна становится, как считает Лиотар, теория языковых игр:
 (*ответ*) да
 нет
Основоположником символического интеракционизма является американский социолог И. Гофман:
 (*ответ*) нет
 да
По Д. Фридману, постмодерн связан и является оборотной стороной кризиса модерна:
 (*ответ*) да
 нет
По мнению Ж. Бодрийяра, концепцию постмодерна породило беспокойное чувство, что та важная роль, которую интеллектуалы играли в эпоху модерна, исчерпала себя и уже практически не нужна:
 (*ответ*) нет
 да
По существу "утопии" ничем не отличаются от "идеологий", - считал К. Маннгейм:
 (*ответ*) да
 нет
Постмодерн как эпоха предстает у Д. Фридмана как "эра усиливающегося порядка":
 (*ответ*) нет
 да
Согласно З. Бауману, история заканчивается вследствие индифферентности и оцепенения масс:
 (*ответ*) да
 нет
Третий этап духовной эволюции Г. 3иммеля определяется разработкой идеи неокантианства:
 (*ответ*) нет
 да
Уильям Томас (1863-1947) вошел в историю социальной мысли прежде всего своей концепцией "определения комбинаций":
 (*ответ*) нет
 да
Ф. Тённис был широко известен и как социолог-эмпирик:
 (*ответ*) да
 нет
В 20-е годы ХХ века в России социологическое знание развивалось:
 (*ответ*) да
 нет
В. Н. Майков критически относился к школе Адама Смита:
 (*ответ*) да
 нет
Главный критерий "культурно-исторических типов", по Н. Я. Данилевскому, - географическая близость:
 (*ответ*) нет
 да
М. М. Щербатов считал творцом истории государство:
 (*ответ*) нет
 да
Мировоззрение В. Н. Татищева носило атеистический характер:
 (*ответ*) нет
 да
Общественно-политические события, полагал В. Н. Татищев, зависят от провидения:
 (*ответ*) нет
 да
Официальное признание социологии в России состоялось в конце 1940-х годов:
 (*ответ*) нет
 да
П. Л. Лавров считал, что ведущей силой, "органом прогресса", является личность:
 (*ответ*) да
 нет
Питерим Александрович Сорокин (1889-1968) - русско-итальяский социолог:
 (*ответ*) нет
 да
Русские ученые-социологи ставили вопросы социальной психологии:
 (*ответ*) да
 нет
С конца 20-х до конца 50-х годов ХХ века социологию в России игнорировали и причисляли к "буржуазным" наукам:
 (*ответ*) да
 нет
Сочинения А. Н. Радищева проникнуты духом "Просвещения" XVIII в. и идеями французской философии:
 (*ответ*) да
 нет
Становление социологии как науки в нашей стране прошло сложный путь:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Сущность социологической концепции М. М. Ковалевского отразилась в понятии прогресса:
 (*ответ*) да
 нет
Философия О. Конта нашла отражения в творчестве В. Н. Майкова:
 (*ответ*) да
 нет
Центральной теоретической проблемой социологии, утверждал М. А. Бакунин, является проблема уничтожения государства:
 (*ответ*) да
 нет
Ю. Крижанич не уделял большого внимания философии:
 (*ответ*) нет
 да
В гуманитарно-научном знании важным критериальным признаком становится понимание:
 (*ответ*) да
 нет
Для каждой науки характерен свой единственный метод исследования:
 (*ответ*) нет
 да
За эталон научности принимаются науки о культуре, их характерные, критериальные признаки:
 (*ответ*) нет
 да
За эталон научности принимаются науки о человеке:
 (*ответ*) нет
 да
К. Поппер признавал "теоретическую нагруженность" фактов:
 (*ответ*) да
 нет
Макс Вебер создал теорию "идеальных типов":
 (*ответ*) да
 нет
Наука состоит из множества дисциплин, которые переплетены между собой, оказывают влияние друг на друга:
 (*ответ*) да
 нет
Основной гносеологической проблемой постклассической социологии стало достижение "рациональности" познания:
 (*ответ*) да
 нет
П. Фейерабенд "растворил" рациональность в безграничной и аморфной среде "человеческой духовности":
 (*ответ*) да
 нет
По мнению К. Поппера, в основании рационалистического подхода лежит "иррациональная вера в разум":
 (*ответ*) да
 нет
Радикальные трансформации в науке редко начинаются с незаметных изменений в деталях:
 (*ответ*) нет
 да
Социологический "постмодерн" - хаос персональных изложений по принципу "что вижу - о том пою":
 (*ответ*) нет
 да
Стиль мышления, как и метод, осуществляет регулятивную функцию в научном поиске:
 (*ответ*) да
 нет
Ученый в рамках классической научной парадигмы последовательно объективируется:
 (*ответ*) да
 нет
Философ науки Т. С. Кун, предложивший понятие и термин "парадигма", связывал парадигму только с теорией:
 (*ответ*) нет
 да
Человеческое бытие (как объект гуманитарного познания) совпадает с самим собой:
 (*ответ*) нет
 да
Чем парадигмы удаленней от нас во времени, тем более спорным выглядит их "парадигмальный" характер:
 (*ответ*) нет
 да
Большинство социологических исследований имеет не выборочный, а сплошной характер:
 (*ответ*) нет
 да
Гипотеза, включающая в область истинности все возможные случаи и ничего не исключающая, может быть проверена:
 (*ответ*) нет
 да
Для любого вида социологического исследования существует "запрет" на анализ тех или иных явлений и процессов:
 (*ответ*) нет
 да
Интегральный индекс валидности гипотезы возможно построить:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Исследовательская проблема всегда формулируется в контексте проверки некоторой теории:
 (*ответ*) да
 нет
Между логическим анализом основных понятий и видом социологического исследования существует тесная зависимость:
 (*ответ*) да
 нет
На общность гипотезы влияют три класса факторов:
 (*ответ*) нет
 да
Описательное исследование обычно применяется в тех случаях, когда объектом служит относительно большая общность людей, отличающаяся разнообразными характеристиками:
 (*ответ*) да
 нет
Особый вид повторного исследования - панельное:
 (*ответ*) да
 нет
Практически проверяемость гипотезы устанавливается при ее сопоставлении с эмпирическими данными:
 (*ответ*) да
 нет
Пробное исследование нельзя рассматривать как генеральную репетицию главного исследования:
 (*ответ*) нет
 да
Социологическая наука обладает возможностью постигнуть таинственные механизмы, управляющие человеческим поведением:
 (*ответ*) нет
 да
Существует единая, унифицированная форма социологических процедур, пригодных для изучения проблем различной сложности:
 (*ответ*) нет
 да
Учет нормативов при планировании исследования загромождает работу:
 (*ответ*) нет
 да
Целесообразно идти на изучение нескольких проблем в рамках одного исследования:
 (*ответ*) нет
 да
Чем больше переменных включено в структуру гипотезы, тем больше охватываемый ею фрагмент концептуальной модели:
 (*ответ*) да
 нет
Чем глубже и подробнее разработана проблема, чем больше знаний накоплено в рамках определенной отрасли науки, тем меньше нерешенных вопросов стоит перед исследователем:
 (*ответ*) нет
 да
Анкета оказывает заметное влияние на процесс формирования и выражения мнения:
 (*ответ*) да
 нет
Анкетный опрос предполагает жестко фиксированный порядок, содержание и форму вопросов:
 (*ответ*) да
 нет
В отчеты включают краткое описание актуальности исследования:
 (*ответ*) да
 нет
Если варианты предлагаемых ответов на вопрос исключают друг друга, то такие вопросы называют "вопросы-меню":
 (*ответ*) нет
 да
Интервью предполагает прямой контакт интервьюера с респондентом:
 (*ответ*) да
 нет
Каждый вопрос и вариант ответа в опросном листе должны быть закодированы:
 (*ответ*) да
 нет
Метод интервью дает возможность увидеть эмоциональную реакцию респондента:
 (*ответ*) да
 нет
Метод массового опроса характеризуется высокой чувствительностью к уникальным чертам исследуемой социальной ситуации:
 (*ответ*) нет
 да
Метод фокус-групп относится к формализованным методам:
 (*ответ*) нет
 да
На практике фокус-группам как объектам исследования часто приписывают меньше познавательного значения, чем это есть на самом деле:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Проходной балл ЕГЭ по специальностям Уральская государственная архитектурно-художественная академия УралГАХА
Категория: разное
Ответы:
Средний балл ЕГЭ по всем специальностям и формам обучения     69.74

ИНСТИТУТ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ ИСКУССТВ
Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (54.03.02 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест: 25
•    4 года

ИНСТИТУТ УРБАНИСТИКИ
Менеджмент (38.03.02 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Профиль: "Управление проектами (в градостроительстве )
•    Бюджетных мест: 25
•    4 года
Менеджмент (38.03.02 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Профиль: Производственный менеджмент
•    Бюджетных мест: 25
•    4 года
Менеджмент (38.03.02 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Профиль: Управление проектами (в архитектуре)
•    Бюджетных мест: 25
•    4 года
Менеджмент (38.03.02 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Профиль: Управление проектами (в дизайне)
•    Бюджетных мест: 25
•    4 года
Прикладная информатика (09.03.03 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Профиль: Прикладная информатика в архитектуре
•    Бюджетных мест: 25
•    4 года
Прикладная информатика (09.03.03 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Профиль: Прикладная информатика в социальных коммуникациях (Мультимедиа технологии)
•    Бюджетных мест: 25
•    4 года

ФАКУЛЬТЕТ АРХИТЕКТУРЫ
Архитектура (07.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Профиль: Архитектурное проектирование
•    Бюджетных мест: 25
•    5 лет
Архитектура (07.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Профиль: Ландшафтное проектирование
•    Бюджетных мест: 25
•    5 лет
Архитектура (07.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Профиль: Реставрационное проектирование
•    Бюджетных мест: 25
•    5 лет

ФАКУЛЬТЕТ ДИЗАЙНА
Дизайн (54.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Профиль: Графический дизайн
•    Бюджетных мест: 25
•    4 года
Дизайн (54.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Профиль: Дизайн костюма
•    Бюджетных мест: 25
•    4 года
Дизайн (54.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Профиль: Дизайн среды
•    Бюджетных мест: 25
•    4 года
Дизайн (54.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Профиль: Промышленный дизайн
•    Бюджетных мест: 25
•    4 года
Вопрос: Неформализованные варианты интервью относятся к качественной методологии:
 (*ответ*) да
 нет
Обработка собранной первичной информации может осуществляться только вручную:
 (*ответ*) нет
 да
Паспортичка может быть расположена как в начале, так и в конце анкеты:
 (*ответ*) да
 нет
При невключенном наблюдении исследователь принимает участие в деятельности людей:
 (*ответ*) нет
 да
Проведение интервью требует специальных навыков и умений:
 (*ответ*) да
 нет
Фокус-группа состоит из 20-30 тщательно подобранных представителей целевой группы:
 (*ответ*) нет
 да
Экспериментальный метод пригоден для получения результатов, которые можно было бы распространить на общество в целом:
 (*ответ*) нет
 да
"Глобализация" означает распространение капитализма свободного рынка практически на все страны мира:
 (*ответ*) да
 нет
Б. Мур предложил заменить понятия "модернизация" и "эволюция" понятиями "революция" и "контрреволюция":
 (*ответ*) да
 нет
В современном мире 192 суверенные страны имеют системы национального вещания:
 (*ответ*) да
 нет
Возросший поток бедняков из бедных стран в богатые изменят характер суверенного государства:
 (*ответ*) да
 нет
Государства теряют свою национальную идентичность по причине самоопределения новых наций:
 (*ответ*) да
 нет
Запад проиграл крупнейшее в XX в. социально-формационное состязание с социализмом:
 (*ответ*) нет
 да
Идеи "вашингтонского консенсуса" стали основой либерального фундаментализма 1990-х годов:
 (*ответ*) да
 нет
Лига Наций и Организация Объединенных Наций были созданы в консервативных целях - для гарантий государственной целостности государств:
 (*ответ*) да
 нет
Модернистский подход доминировал на Западе в 70-е гг. ХХ в.:
 (*ответ*) нет
 да
Наибольшие прибыли от открытия мировых границ, от глобализации мирового хозяйства получили (и получают) Соединенные Штаты:
 (*ответ*) да
 нет
Национальное государство (государство-нация) явилось продуктом индустриальной революции XVIII века:
 (*ответ*) да
 нет
ОПЕК - международная милитаристкая организация:
 (*ответ*) нет
 да
Принцип национального самоопределения был выражен президентом Вудро Вильсоном:
 (*ответ*) да
 нет
Россия между 1992 и 2001 годами стремительно увеличивает свою треть мирового валового продукта:
 (*ответ*) нет
 да
Смысл термина "глобализация" - ослабление взаимосвязей экономических систем разных стран мира:
 (*ответ*) нет
 да
Сторонником глобализационного поворота в мировой экономической структуре является американский истэблишмент:
 (*ответ*) да
 нет
_ отличает человека от животного 
 (*ответ*) Труд 
 Интеллект 
 Логика
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: _ - наука, имеющая своим основным предметом изучения психику человека, его сознание как свойства высокоорганизованной материи, способную отражать объективную реальность в виде ощущений и восприятий, представлений, мыслей 
 (*ответ*) Психология 
 Психодиагностика 
 Генетика 
 Философия 
_ - это целостный акт, включающий: а) восприятие внешнего воздействия; б) его переработку в головном мозгу и в) ответную реакцию организма в виде работы исполнительных органов 
 (*ответ*) Рефлекс 
 Анализ 
 Доминанта 
 Действие 
_ подробно описал нервные механизмы временных связей, образующихся между любыми внешними воздействиями и безусловно-рефлекторными реакциями организма 
 (*ответ*) Павлов 
 Мережковский 
 Сеченов 
 Бехтерев 
_ разработал моторную теорию внимания 
 (*ответ*) Ланге 
 Мережковский 
 Сеченов 
 Павлов 
_ создал учение о высшей нервной деятельности 
 (*ответ*) Павлов 
 Мережковский 
 Сеченов 
 Розенталь 
_ функция придает условному рефлексу двойственный характер 
 (*ответ*) Сигнальная 
 Психологическая 
 Безусловная 
 Условная 
_ как «элемент» Вселенной может вместить в себя всю систему 
 (*ответ*) Человек 
 Социопсихика 
 Психика 
 Сознание 
_ рефлекс - это наивысшая и наиболее молодая в эволюционном отношении форма приспособления организма к среде 
 (*ответ*) Условный 
 Психологический 
 Безусловный 
 Сигнальный 
_ сформулировал закон перцепции 
 (*ответ*) Ланге 
 Мережковский 
 Сеченов 
 Павлов 
_ человека возникло и развилось в неразрывной связи с возникновением и развитием языка 
 (*ответ*) Сознание 
 Интеллект 
 Логика 
 Внимание 
_ человека с самого начала является общественно-историческим продуктом, определяемым условиями его жизни в обществе, его общественным бытием 
 (*ответ*) Сознание 
 Интеллект 
 Логика 
 Внимание 
_ первоначально развивалась в недрах философии и выделилась из нее в качестве самостоятельной опытной науки только в середине 19 века в связи с распространением экспериментального метода на изучение психических явлений 
 (*ответ*) Психология 
 Психодиагностика 
 Генетика 
 Философия 
_ принадлежат значительные экспериментальные исследования по восприятию пространства и времени 
 (*ответ*) Челпанову 
 Мережковскому 
 Сеченову 
 Павлову
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: _ рефлекс - сравнительно стабильная врожденная реакция организма, присущая всем представителям данного вида 
 (*ответ*) Безусловный 
 Психологический 
 Условный 
 Сигнальный 
_ как научная проблема изучается в психологии сравнительно давно и не случайно считается одной из самых серьезных областей теоретического и экспериментального исследования 
 (*ответ*) Творчество 
 Сознание 
 Интеллект 
 Интуиция 
_ пытался обосновать психологию с помощью концепции «эмпирического параллелизма» души и тела 
 (*ответ*) Челпанов 
 Мережковский 
 Сеченов 
 Павлов 
_ считал, что «…изучать мозг путем его раздражения (стимуляции) - все равно, что изучать механизм часов, стреляя в них из ружья…» 
 (*ответ*) Карл Людвиг 
 Бехтерев 
 Юнг 
 Фрейд 
«В характере жизнедеятельности заключается весь характер данного вида, его родовой характер, а свободная сознательная деятельность как раз и составляет родовой характер человека» - это цитата 
 (*ответ*) Маркса 
 Бехтерева 
 Фрейда 
 Ленина 
«Практика человека миллиарды раз повторяясь, закрепляется в сознании человека фигурами логики. Фигуры эти имеют прочность предрассудка, аксиоматический характер именно (и только) в силу этого миллиардного повторения» - это цитата 
 (*ответ*) Ленина 
 Бехтерева 
 Фрейда 
 Сталина 
Басов считал _ как особую функцию, предполагающую усилия личности по достижению осознанной цели 
 (*ответ*) волю 
 интеллект 
 логику 
 страх 
Бехтерев свою главную задачу видел в познании 
 (*ответ*) целостного человека 
 логики психики 
 сознания 
 психики 
Блонский считал предметом психологии 
 (*ответ*) историю поведения 
 строение мозга 
 эволюция человека 
 сознание 
Будучи врачом-невропатологом, _ под влиянием сеченовских «Рефлексов головного мозга» заинтересовался вопросами экспериментальной психологии 
 (*ответ*) Бехтерев 
 Мережковский 
 Сеченов 
 Павлов 
Буржуазная эмпирическая _ оставалась на позициях метафизического противопоставления психики и материи 
 (*ответ*) психология 
 психодиагностика 
 генетика 
 философия 
В формальную логику явно не укладывается то, что _, будучи элементом социальной системы, может не только вместить в себя социальную систему, но и потенциально привести к ее изменениям 
 (*ответ*) личность 
 социопсихика 
 психика 
 сознание 
Г.И. Челпанов является автором такого произведения, как 
 (*ответ*) «Мозг и душа» 
 «Объективная психология» 
 «Естествознание и мозг» 
 «Материалистическая диалектика»
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)