Вопрос: Становление личности в младшем школьном возрасте во многом определяется развитием воображения детей в процессе учебной деятельности, направленной на усвоение содержания различных учебных предметов, особенно 
 (*ответ*) эстетического цикла 
 факультативных циклов 
 трудовых навыков 
 точных наук 
Субъект деятельности - субъект, выполняющий деятельность и реализующий при этом такие качества, как 
 (*ответ*) сознательность, самостоятельность, ответственность, инициативность 
 активность, сознательность, настойчивость и индивидуализм 
 находчивость, активность, обученность и одаренность 
 самостоятельность, индивидуализм, эгоизм, независимость 
Сферы реализации деятельности и мышления, коммуникации и кооперации, самосознания школьника образуют в совокупности 
 (*ответ*) сферу существования рефлексивных процессов 
 пространство межличностных отношений и коммуникации 
 мотивационную сферу личности школьника 
 пространство мышления и воображения 
Сформированный теоретический уровень усвоения знаний характеризуется тем, что этому уровню соответствуют 
 (*ответ*) содержательные мыслительные действия 
 навыки применения знаний на практике 
 владение правилами и формулами 
 прочные знания и умения 
Такой показатель уровня усвоения теоретических знаний, как их системность, характеризует умение учащихся преобразовывать имеющийся общий способ действия при 
 (*ответ*) решении новой задачи 
 подготовке ответа на экзамене 
 переходе от абстрактного к конкретному 
 установлении межпредметных связей 
Такой показатель уровня усвоения теоретических знаний, как обобщенность, характеризует умение учащихся решать, опираясь на понятие, все многообразие задач 
 (*ответ*) единым общим способом 
 по данному учебному предмету 
 в ограниченное время 
 не прибегая к помощи учителя 
Такой показатель уровня усвоения теоретических знаний, как предметная отнесенность, характеризует выделенность в понятиях школьников 
 (*ответ*) генетически исходных отношений материала 
 фактически представленных на уроке объектов 
 статистически обработанных результатов исследования 
 эмпирически фиксируемых признаков объекта 
Теоретические знания как содержание учебной деятельности являются и ее 
 (*ответ*) потребностью 
 целостностью 
 системностью 
 реальностью 
Требования преемственности качественно различных стадий обучения, развития возможностей обучаемого, сохранения и применения знаний и их предметности выражают 
 (*ответ*) дидактические принципы развивающего обучения 
 философские основания организации учебного процесса 
 психологические закономерности работы в школе 
 педагогические основы воспитания и развития 
Третий этап формирования учебной деятельности связан с переходом к анализу 
 (*ответ*) понятия как развивающейся системы 
 отношений учителя и школьников 
 средств моделирования как условий 
 действий обучаемых как объекта 
Третье учебное действие - это моделирование выделенного всеобщего отношения в 
 (*ответ*) предметной, графической и буквенной форме 
 виде игровых моделей и сюжетов 
 учебных действиях и операциях 
 конкретной форме учебных пособий и текстов
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)