nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какой разряд имён прилагательных охарактеризован в каждом столбике таблицы? Запишите названия разрядов.
Обозначают    Указывают на отноше-    Указывают
свойство, качество,    ние предмета к друго-    на принад-
которое может быть    му предмету или при-    лежность
у предмета    знаку (по материалу,    предмета
в большей или    месту, времени, назна-    лицу или
меньшей степени    чению и т. д.)    животному
        
2. Распределите данные ниже слова по разрядам, вставив пропущенные буквы и раскрыв скобки. Дополните таблицу собственными примерами.
Душ..стый, т..ж..лый, у(з, с)кий, д..ревянный, вчерашний, сестрин, волч..я (пасть), осенний, д..лёкий, м..та(л, лл)ический, плав..тельный, л..бединый, беловатый, за..чий, отцов, м..л..дой, румяный, д..шёвый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя данные примеры, расскажите об образовании степеней сравнения имён прилагательных. Как называются формы, данные в левом и нравом столбиках?
удобный, удобнее(ей), более (менее) удобный
близкий, ближе, более (менее) близкий
тонкий, тоньше, более (менее) тонкий
удобнейший, самый (наиболее) удобный
ближайший, самый (наиболее) близкий
тончайший, самый (наиболее) тонкий
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, в сочетании с каким существительным указанные прилагательные следует отнести к разряду относительных или притяжательных, а с каким — эти же прилагательные приобретают значение качественных.
бархатный 
костюм голос
свинцовая
болванка тяжесть
гипсовая
повязка ухмылка
музыкальный
салон голос
казенное
отношение помещение
картинная
галерея поза
баранья
нога
шапка
тупость
- морда — шуба хитрость
2.  Запищите только те словосочетания, в которых данные прилагательные имеют значение качественных. Подберите к ним синонимы.
Образец записи: стальные нервы — крепкие нервы.
3.  С тремя из записанных словосочетаний составьте предложения. Обозначьте прилагательные как члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Бархатный костюм (относительное), бархатный голос (качественное), гипсовая повязка (относительное), гипсовая ухмылка (качественное), казенное отношение (качественное), казенное помещение (относительное), баранья нога (притяжательное), баранья шапка (относительное), баранья тупость (качественное), свинцовая болванка (относительное), свинцовая тяжесть (качественное), музыкальный салон (качественное), музыкальный голос (относительное), картинная галерея (относительное), картинная поза (качественное), лисья морда (притяжательное), лисья шуба (относительное), лисья хитрость (качественное).
2.   Бархатный  голос  -  приятный   голос,   гипсовая  ухмылка  -  неподвижная ухмылка,   казенное  отношение  -  формальное  отношение,   баранья  тупость  -глупость, свинцовая тяжесть - огромная тяжесть, музыкальный салон - творческий салон, картинная поза - эффектная поза, лисья хитрость - ловкая хитрость.
3. Оперная певица в театре обладала по-настоящему бархатным голосом. На лице прохожего застыла гипсовая ухмылка.
На душе ощущалась свинцовая тяжесть.
Вопрос: От данных прилагательных образуйте, если возможно, различные формы сравнительной и превосходной степени.
Образец записи: умный — умнее, более умный, умнейший, самый умный.
Острый, молодой, простой, плохой, хороший, железный, деревянный.
2. От каких прилагательных невозможно образовать степени сравнения? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Острый - острее, острей, более острый, менее острый, острейший, самый острый, наиболее острый, наименее острый; молодой - моложе, более молодой, менее молодой, самый молодой, наиболее молодой; простой - проще, более простой, менее простой, простейший, самый простой, наиболее простой, наименее простой; плохой - хуже, более плохой, менее плохой, самый плохой, наиболее плохой, наименее плохой; хороший — лучше, более хороший, менее хороший, лучший, самый хороший, наиболее хороший, наименее хороший.
2. От прилагательных железный и деревянный нельзя образовать степени сравнения, так как они являются относительными.

Острый - острее, более острый, острейший, самый острый.
Молодой - моложе, более молодой, молодейший, самый молодой.
Простой - проще, более простой, простейший, самый простой.
Плохой - хуже, более плохой, худшайший, самый плохой.
Хороший - лучше, больше хороший, лучшайший, самый лучший.
   Нельзя образовать сравнительную и превосходную степень от прилагательных железный и деревянный, так как это - относительные прилагательные.
(У меня у самой такой-же учебник, я сама сейчас это задание делала).
Вопрос: От данных имён прилагательных образуйте краткую форму. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. С выделенными словами составьте предложения.
В.-ликий, м..л..дой, ар..матный, ре(д, т)кий, спокойный, п..хучий, тр..скучий, ро(б, п)кий, сч..с(?)ливый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ответьте на вопросы так, чтобы получился связный текст. Проиллюстрируйте свой рассказ примерами.
1. Как изменяются качественные прилагательные?
2. Как изменяются полные имена прилагательные?
3. Как изменяются краткие имена прилагательные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Качественные прилагательные изменяются по падежам (веселый - веселого), родам (красивый - красивая), числам (интересный - интересные). Также они могут иметь степени сравнения: сравнительную (легкий - легче, более легкий, менее легкий) и превосходную (хороший - лучший, самый лучший, наиболее лучший, наименее лучший).
Полные имена прилагательные изменяются по падежам (стеклянный - стеклянным), родам (полный - полное), числам (местный - местные).
Краткие имена прилагательные изменяются только по числам (ясен - ясны) и родам (краток- кратка).
Вопрос: Возможности ученика можно оценить с помощью данных психофизиологии:
 (*ответ*) верно
 неверно
Галеном был разработан метод строгого эксперимента:
 (*ответ*) верно
 неверно
Интегративную функцию ЦНС человека не выполняет:
 (*ответ*) неверно
 верно
Метод электроэнцефалограммы разработан:
 (*ответ*) Г. Бергером
 Аристотелем
 П. К. Анохиным
 А. Р. Лурия
Наличие особой бессмертной души наряду со смертной душой рассматривал Аристотель:
 (*ответ*) да
 нет
Направление нейропсихологии А. Р. Лурия не развивал:
 (*ответ*) неверно
 верно
Основоположником психофизиологии считается Аристотель:
 (*ответ*) нет
 да
Основоположником экспериментального подхода в психологии считается В. Вундт:
 (*ответ*) да
 нет
Отражательный принцип работы организма ввел:
 (*ответ*) Р. Декарт
 А. Р. Лурия
 А. Н. Леонтьев
 А. Н. Гален
П. К. Анохиным развит системный подход:
 (*ответ*) верно
 неверно
Принцип рефлекторного кольца введен:
 (*ответ*) Н. А. Бернштейном
 Р. Декартом
 А. Р. Лурия
 П. К. Анохиным
Процессы возбуждения и торможения регулируют синапсы:
 (*ответ*) да
 нет
Работу "Физиологическая психология" написал П. Милнер:
 (*ответ*) верно
 неверно
Результатом работы ЦНС являются высшие психические функции:
 (*ответ*) верно
 неверно
Рефлекторную трехчленную дугу впервые описал:
 (*ответ*) Й. Прохаска
 А. Р. Лурия
 П. К. Анохин
 И. М. Сеченов
С особенностями работы ЦНС связана индивидуальность человека:
 (*ответ*) верно
 неверно
С проявлением ориентировочного рефлекса связано произвольное внимание:
 (*ответ*) нет
 да
С работой гипокампа связана кратковременная память:
 (*ответ*) да
 нет
С физиологией ЦНС психофизиология не связана:
 (*ответ*) неверно
 верно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Запишите названия перечисленных выше пяти способов образования имён прилагательных. Спишите по одному примеру на каждый способ. Попробуйте добавить собственные примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перед вами модель, по которой образованы многие слова в русском языке. Суффикс и окончание придают этим словам что-то общее. Что? Какой морфемой будут различаться все эти слова? Объясните, почему эти слова имеют разное лексическое значение.
бел. - бленд,   -глуп-,    -глух-,    -дорог-,
 -жестк-, -прост-, -скуп-, -стар-, -сыр-.
2. На данных примерах докажите, что корень является главной морфемой, без которой не может существовать слово.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из текста слова, соответствующие морфемным моделям ные истый. Какой частью речи являются эти слова? Определите, в одинаковой ли грамматической форме они употреблены.
Трава просила дождика. Даже берёзы и рябины стояли сонные в окружавшей их знойной истоме. Из хвойного леса несло тяжёлым смолистым запахом, кружившим голову. Небо было чисто, и только на западе, над кривой линией гор, ярко блистала гряда пушистых облаков, точно свод небесный был обложен волнами белоснежного дорогого меха...
Дорога вилась пыльной лентой по холмистой местности, огибая гряды лесистых горок, которые тянулись к востоку, где неправильной глыбой синел Рассыпной Камень.
(Д. Мамин-Сибиряк)
2. Запишите текст под диктовку. Затем проверьте и оцените свою работу.
3. Составьте и запишите предложения по данным схемам, объясните постановку в них знаков препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Заполните таблицу своими примерами.
Суффиксальный способ образования имён прилагательных
2. Используя материалы таблицы, расскажите о суффиксальном способе образования качественных и относительных прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте предложения с данными однокоренными прилагательными, учитывая их лексическое значение.
1) Простой — обыкновенный, не выделяющийся из других.
2) Простенький — недостаточно изящный, заурядный по внешности.
3) Простоватый — недалёкий по уму, глупый.
2. Чем объясняется смысловое различие данных однокоренных прилагательных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. 1) В магазине канцтоваров я выбрала простую тетрадь в клетку.
2) На девушке было надето простенькое ситцевое платье.
3) Он был простоватым деревенским мальчишкой.
2. Суффиксы придают однокоренным словам разные смысловые оттенки.
Вопрос: Составьте и запишите словосочетания, используя слова из правого и левого столбиков. Вслух прочитайте словосочетания, соблюдая правильное произношение.
жалостный жалостливый [с'л']и[сл']
песня [с'н']         
дождливый человек
дождевой
2. Разберите по составу однокоренные прилагательные, определите способ их образования.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как правильно сказать? В случае затруднения проверьте себя по толковому словарику.
неудачная фотография 
неудачливая
сытый пирог- 
сытный
скрытый скрытный
Категория: школьный раздел
Ответы:
неудачная фотография, сытный пирог, скрытый арактер
Вопрос: Образуйте слова и постройте из них словообразовательные цепочки. Опираясь на структуру слов, объясните их правописание. Что объединяет полученные словообразовательные цепочки слов?
Прилагательное      Существительное       Прилагательное редкий ...остъ ...остный
дерзкий ...остн\ый\
2.  Приведите собственные примеры, иллюстрирующие данные словообразовательные цепочки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите словообразовательные цепочки, зашифрованные в данных схемах. Объясните правописание производных слов, укажите, каким способом они образованы.
лень
спесь
угол трус   
корысть цена
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От указанных слов по данной модели образуйте и запишите слова.
без   н\ый\: шум,   забота,  дом,  звезда,   билет,   сила, {бес) сердце.
2.  Что объединяет записанные вами слова? Объясните их правописание.
3.  Какое     из     образованных     слов     произносится     как [б'ишумньц']?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Свойства нервной системы И. П. Павлов не изучал:
 (*ответ*) неверно
 верно
Стадии сна выделяют с помощью электроэнцефалограммы:
 (*ответ*) верно
 неверно
Стресс был описан:
 (*ответ*) Г. Селье
 И. П. Павловым
 И. М. Сеченовым
 Галеном
Стрессоустойчивых людей не существует:
 (*ответ*) неверно
 верно
Тестирование - метод психологии:
 (*ответ*) да
 нет
Физиологические основы психической деятельности являются предметом изучения психофизиологии:
 (*ответ*) да
 нет
Функция мозга - центральное торможение - открыта И. М. Сеченовым:
 (*ответ*) верно
 неверно
Экспериментальный подход в физиологии разработал Р. Декарт:
 (*ответ*) нет
 да
30% информации, поступающей в ретикулярную формацию, дивергируется (выходит):
 (*ответ*) нет
 да
В крови человека циркулируют метаболиты:
 (*ответ*) верно
 неверно
В обработке поступающей информации участвует центральная нервная система:
 (*ответ*) верно
 неверно
В состоянии сна и в состоянии бодрствования сознание человека меняется:
 (*ответ*) верно
 неверно
Вегетативная нервная система состоит из:
 (*ответ*) двух отделов
 одного отдела
 трех отделов
 четырех отделов
Во время сна происходит быстрое движение глаз и возникают сновидения:
 (*ответ*) да
 нет
Во время сна происходит значительное сокращение сенсорной стимуляции:
 (*ответ*) да
 нет
До 50 % информации, поступающей в ретикулярную формацию, конвергируется (объединяется):
 (*ответ*) верно
 неверно
Истощение не является стадией стресса:
 (*ответ*) неверно
 верно
Каждый нейрон ретикулярной формации имеет около:
 (*ответ*) 20000 связей
 40000 связей
 2000 связей
 4000 связей
Метод вызванного потенциала не является методом изучения работы головного мозга:
 (*ответ*) неверно
 верно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Используя материалы § 21, составьте контрольные вопросы на тему «Словообразование имён прилагательных».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Каковы основные способы образования имен прилагательных?
2) Приведите примеры различных способов образования имен прилагательных.
3) Без какой морфемы не может существовать слово?
4)   Перечислите суффиксы,  с  помощью  которых образуются  качественные имена прилагательные.
5)   Перечислите суффиксы, с помощью которых образуются относительные имена прилагательные.
Вопрос: Найдите сложные имена прилагательные. Как они пишутся? В зависимости от написания распределите их в два столбика вместе с определяемым словом.
1) Ярко-белая вспышка молний прорезала ночное небо. Она выхватила глинобитное строение у самой реки. 2) За рекой бело-матовые очертания гор, куда стремился наш маленький геологоразведочный отряд. 3) Север нашей страны давно интересовал меня, но я бывал лишь в Ханты-Мансийском национальном округе. Теперь предстояла поездка в северо-восточную территорию на Новосибирские острова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажите правильность написания прилагательных.
Образец записи: вагоноремонтное депо (ремонтировать вагоны); мясо-молочная ферма (мясная и молочная); бледно-розовый цветок (оттенок цвета); северо-западное направление (северо-запад); весёлый-весёлый мультфильм (повтор слова).
Судостроительная техника, светло-голубое небо, полезащитные насаждения, скороспелый картофель, немец-ко-французский словарь, низкорослые деревья, инженерно-физический институт, юго-западный ветер, садово-огородный участок, кислое-прекислое яблоко, молочно-витаминная смесь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Судостроительная техника (строить суда), светло-голубое небо {оттенок цвета}, полезащитные насаждения (защищать поле), скороспелый картофель (скоро спеть), немецко-французский словарь (немецкий и французский словарь), низкорослые деревья (низко расти), инженерно-физический институт (инженерный и физический), юго-западный ветер (юго-запад), садово-огородный участок (сад и огород), кислое-прекислое яблоко (повтор слова), молочно-витаминная смесь (молочная и витаминная).
Вопрос: Образуйте сложные прилагательные и запишите их, соблюдая правила и объясняя правописание.
(Каменный уголь) промышленность, (кислый и сладкий) морс, (российское и болгарское) сотрудничество, (макаронные и кондитерские) изделия, (двадцать четыре этажа) дом, (бело) розовые облака, (аграрный и промышленный) район, северо (западный) ветер, (ранняя весна) сев, (русский и английский) словарь, (чёрная, чёрная) краска.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каменноугольная  промышленность (каменный уголь),  кисло-сладкий морс (кислый    и    сладкий},    российско-болгарское    сотрудничество    (российское    и болгарское),   макаронно-кондитерские   изделия   (макаронные   и   кондитерские), двадцатичетырехэтажный дом  (двадцать четыре этажа),  бело-розовые облака (оттенок  цвета),   аграрно-промышленный   район   {аграрный   и   промышленный), северо-западный ветер (северо-запад), ранневесенний сев (ранняя весна), русско-английский словарь (русский и английский), черная-черная краска (повтор слова).
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. При затруднении пользуйтесь орфографическим словарём. Обозначьте морфемы с пропуском букв.
Образец записи: зам..реть в ожидани.. — замереть в ожидани\п\.
1) Нет, видимо, на земле ни одного народа, который (не) отм..чал бы с торжеством конец (сельско) хозяйственного года. 2) В январе 1701 года в Москве была открыта первая в России (военно) морская «математических и на-вигатских, то есть (море) ходных хитростию наук учения» школа для подготовки морских оф..церов. 3) Такие из-ве(ст, с)ные города, как (Санкт) Петербург, Новгород, Псков, расположены на (северо) западе нашей страны. 4) Новгород и Псков — (древне) русские города, вокруг которых более тысячи лет назад складывались объединения (восточно) славянских племён. 5) С (Санкт) Петербургом связана целая историческая эпоха в становлении (культурно) хозяйственного развития России.
2.  В последнем предложении подчеркните главные и второстепенные члены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните выделенный цветом в § 22 материал со следующей схемой. Какие формы предъявления информации иллюстрируют эти материалы? В чем преимущество каждой из этих форм и когда их целесообразно использовать? Опираясь на данную схему, расскажите об употреблении дефиса в сложных прилагательных. Добавьте три-четыре примера на каждый случай. Запишите их.
1) бледно-синий, ... 2) песчано-глиняная (смесь), ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Информация, выделенная цветом, является упорядоченным теоретическим материалом. Схема, данная в этом упражнении, является графическим способом предъявления информации. Материал, выделенный цветом, включает в себя и описание, и объяснение, и примеры. Схема же передает только часть информации, но представлена в более удобной форме. Теоретический материал целесообразно использовать для ознакомления с темой, а схему - для ее закрепления. 2. Дефис употребляется, если прилагательное:
1) обозначает оттенки цветов (бледно-синий, светло-зеленый, иссиня-черный, ярко-красный):
2) может быть заменено равноправными словами с союзом и (песчано-глиняная (смесь), русско-турецкий, химико-биологический, социально-экономический);
3)  образовано от сложного имени существительного, которое пишется через дефис (юго-западный, социал-демократический, австро-венгерский, пресс-релизный);
4) имеет усилительное значение в результате повтора слова (добрый-предобрый, черный-черный, красивый-прекрасивый, горький-прегорький).
Вопрос: Спишите, заменяя слова в скобках сложными прилагательными. Восстанавливая пропущенные буквы, объясняйте написание слов.
1) Из-под земли показались (бледные, зелёные) листики р..стений. 2) М..гучий (сто лет) дуб раскинул свою (н..) об(?)ятную крону. 3) (Северный, восточный) ветер усиливался. 4) (Плодовый, ягодный) участок расположился на солнце (пёке). 5) Последние (тёмный, фиолетовый) осенние цветы ув..дали. 6) (Голубые глаза) (н..) забудки промелькнули в траве. 7) Нач..нался (мелкий, мелкий) дождь.
2. Определите способ образования выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите,  вставляя   пропущенные  буквы  и  раскрывая скобки.
1) Ночь была ясная, (звёздно) лунная. 2) Листва ложилась на лесную дорожку (бледно) жёлтым пятном. 3) Старое дерево снизу почти ум. .рло, и на каждой веточке в..сит (длинная) предлинная (серо) зелёная борода. 4) Барсук чуть пок..зал нос и в тот же миг спрятался. Через (пол) часа он вновь пок..зал нос, подумал и вовсе скрылся в норе. 5) Я был свидетелем рождения мороза... Только по очень ярко зеленеющей озими можно было разл..чить такой день от (ранне) весеннего.
(М. Пришвин)
2.  Подчеркните сложные слова как члены предложения.
3.  Поясните правописание корней с пропущенными буквами.
Образец записи: белевший (белый), замер (замирать).
4. Найдите сложное предложение и подчеркните его грамматическую основу.
5. Укажите грамматические основы выделенных предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Ночь была ясная, звёздно -лунная . 2) Листва ложилась на лесную  дорожку бледно- жёлтым  пятном.  Старое ДЕРЕВО снизу почти УМЕРЛО , и на каждой веточке ВИСИТ длинная- предлинная серо зелёная БОРОДА . 4) Барсук чуть показал нос и в тот же миг спрятался. Через полчаса он вновь показал нос, подумал и вовсе скрылся в норе. 5) Я был свидетелем рождения мороза... Только по очень ярко зеленеющей озими можно было различить такой день от ранневесеннего
Вопрос: Обозначьте суффиксы имён прилагательных. Запишите эти суффиксы. Сколько букв н пишется в данных суффиксах?
гусиный                земляной
куриный               глиняный
лошадиный           песчаный
2.  Какое значение имеет суффикс в словах первого столбика? в словах второго столбика? Какой из двух суффиксов всегда ударный?
3.  Учитывая значение суффиксов, приведите по три примера слов с суффиксами -ин- и -ан- (-ян-).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Употребите, учитывая значение, суффиксы -ин- или -ан- (-ян-).
Торф..ой склад, олов..ый солдатик, журавл..ый крик, плат..ой шкаф, комар..ый писк, земл..ое укрепление, вод..ой насос, ястреб..ый клюв, шерст..ой свитер, дерев..ая походка, стекл..ые бусы, лошад..ый топот
2.  Со словосочетаниями, имеющими переносное значение, составьте предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Методы рентгеновской дифракции используются для изучения внутриклеточных процессов:
 (*ответ*) да
 нет
Монополярные электроды состоят из двух близкостоящих проводников:
 (*ответ*) нет
 да
О характере проходящих в организме процессов можно судить по вегетативным реакциям:
 (*ответ*) да
 нет
Обычный нейрон имеет до:
 (*ответ*) 5000 синаптических связей
 10000 синаптических связей
 15000 синаптических связей
 20000 синаптических связей
Одним из самых древних подкорковых образований является лимбическая система:
 (*ответ*) верно
 неверно
Основную роль в кожно-гальванике играет потовая железа:
 (*ответ*) да
 нет
Основоположником метода условного рефлекса является:
 (*ответ*) Павлов
 Гальвани
 Сеченов
 Лурия
Парасимпатический отдел вегетативной нервной системы активизирует нервную систему:
 (*ответ*) нет
 да
Плетизмография - измерение амплитуды и частоты дыхания:
 (*ответ*) нет
 да
Пупилометрия - регистрация движения глаз:
 (*ответ*) неверно
 верно
Пупилометрия не является методом исследования вегетативных реакций:
 (*ответ*) неверно
 верно
Расслабленное состояние сердца, снижение давления - :
 (*ответ*) диастола
 сегмент
 систола
 интервал
Регистрация электрических процессов в мышце - электромиография:
 (*ответ*) да
 нет
Серотонин вызывает торможение и сон:
 (*ответ*) верно
 неверно
Смена фаз сна и бодрствования обусловлена вращением Земли вокруг Солнца:
 (*ответ*) нет
 да
Сон человека имеет эндогенную природу:
 (*ответ*) да
 нет
Циркадных ритмов у человека может быть более 100:
 (*ответ*) да
 нет
Электрокардиограмма отражает сокращение сердца:
 (*ответ*) нет
 да
Электроэнцефалограмма снимается с поверхности коры головного мозга:
 (*ответ*) верно
 неверно
"Чтобы прирост силы раздражителя был ощутим, он должен составлять определенную часть исходного раздражения" - закон:
 (*ответ*) Вебера
 Адлера
 Фрейда
 Фехнера
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Вместо существительных в скобках употребите однокоренные прилагательные следующих словообразовательных моделей: иный - аный Выпишите эти прилагательные вместе с определяемым словом. Суффикс обозначьте. Объясните написание слов-исключений.
1) Стояла (лёд) осень. 2) Время от времени раздавались то (мышь) писк, то (голубь) воркование, то (оса) жужжание. 3) (Земля) работы были в самом разгаре. 4) В доме было много (глина) посуды. 5) Был снят (трава) покров. 6) С соседнего (овёс) поля тянуло свежестью. 7) Отлетали последние (гусь) стаи. 8) Трава по утрам была как (стекло).
2. По орфографическому словарику установите, как произносится выделенное слово. А как произносите его вы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных имён существительных образуйте прилагательные с помощью суффиксов -они-, -енн-,  суффиксы обозначьте. Образованные прилагательные запишите с определяемым существительным.
Образец записи: искусственный мех.
Конституция, хозяйство, революция, отечество, агитация, экскурсия, клятва, жизнь, искусство, эволюция, жертва, чувство, производство, ветер, мужество, общество, авиация, торжество, невежество, оккупация.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие три слова-исключения со значением «сделанный из...» пишутся с суффиксом -янн- Напишите с ними три словосочетания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, проговаривая трудные для написания слова по слогам и осмысляя расстановку знаков препинания. Употребите нужный суффикс, учитывая его значение.
1) Всё лето Петя пробегал почти нагишом. 2) И теперь, после этого приволья, после всей этой свободы, — ходить в тесной шерст..ой матроске, в кусающихся чулках, в неудобных ботинках, в большой солом,.ой шляпе, резинка которой натирает уши и давит горло! 3) Все дачники были приглашены к утр..ему чаю. 4) Шумела папиросная бумага юбочек и плащей, качались на проволочных стеблях искусств..ые розы, струились шёлковые ленты бубна. 5) В беседке, при свечах под стекл..ыми колпаками, ужинали взрослые.
(В. Катаев)
2. Разберите четвёртое предложение по членам, составьте его схему и объясните постановку знаков препинания.
3. Объясните лексическое значение выделенных слов путём подбора однокоренных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С помощью суффикса -н- образуйте прилагательные от данных существительных и запишите их в составе словосочетаний. Суффиксы обозначьте.
Образец записи: конный завод.
Луна, закон, старина, цена, былина, плен, перрон, миллион, осень, долина, равнина, истина, картина, барабан, камень, караван, пустыня, обман.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите по три-четыре прилагательных с теми суффиксами, в которых пишется одна буква к; затем с суффиксами, в которых пишутся две буквы к; наконец, с двумя буквами н — на стыке корня и суффикса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На месте пропусков вставьте одну или две буквы и; суффиксы обозначьте.
Образец записи: масляный.
I. 1) Конь стальной, хвост льня..ой. 2) Чёрный Ивашка, деревя..ая рубашка, где носом ведёт, там заметку кладёт. 3) Поля стекля..ые, межи деревя..ые. 4) Катится золотое яблочко по серебря,.ому блюдечку. 5) По полотня..ой стране пароход плывёт, за ним такая гладь, что и зыби не видать.
(Загадки) Для справки: окно, утюг, игла с ниткой, карандаш, солнце.
П. 1) Город раскинулся внизу над сс.ыми прудами...
2) Дерева..ый мост был перекинут через узкую речушку.
3) С  севера  и   юга  городок   ограждался  широкими   водя., ыми гладями и топями. 4) Посредине одного из прудов находится остров. Говорили, что остров искусстве..ый, насыпан руками пле..ых турок. 5) На острове — старый
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните материал, выделенный цветом в § 23, с таблицей. Какие формы предъявления информации они иллюстрируют? В чём преимущество каждой из этих форм и когда их целесообразно использовать?
2. Спишите таблицу, заполняя её примерами. Пользуясь этой таблицей и материалами § 23, расскажите, в каких суффиксах имён прилагательных пишутся одна и две буквы н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Озаглавьте каждую часть текста и перескажите его.
1. Имя существительное — очень важная часть речи, с помощью которой мы называем окружающие нас явления и предметы. Но человек постоянно стремится не только дать название предмету, но и оценить его, показать его свойства, отличающие конкретный предмет от множества других, имеющих то же название.
Например, существительное дом называет хорошо известный нам предмет, но мы знаем, что существует бесконечное множество домов и они отличаются друг от друга. Различные признаки предмета нам помогает называть имя прилагательное, которое является спутником существительного: дом — деревянный, каменный; одноэтажный, трёхэтажный; зелёный, розовый; маленький, большой; красивый, теплый, холодный, длинный, старый, ветхий, уютный, просторный, любимый, отчий...
2. Согласитесь, что без имён прилагательных наша речь не могла бы быть точной и меткой. А в русском языке слов этой части речи очень много.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Прилагательное - спутник существительного.
2) Самые часто употребляющиеся прилагательные.
3) Прилагательные - лучшее средство выразительности речи.
4) Использование прилагательных - синонимов, антонимов и фразеологизмов. Имя прилагательное - спутник существительного, ведь нам важно не только
назвать предмет, но и показать его свойства.
Имена прилагательные занимают третье место после существительных и глаголов по количеству употребляемых в речи слов.
Прилагательные придают нашей речи особую выразительность.
В художественных текстах часто употребляются прилагательные - синонимы, антонимы, также они входят в состав фразеологизмов.
Вопрос: Прочитайте текст. Какова его основная мысль? Почему, по вашему мнению, в этом стихотворении много имён прилагательных? Какую роль они выполняют в тексте?
ИЩУ СЛОВА
Ищу слова певучие,                 Чтоб, добрые да ладные,
Народные, исконные,             Светили, словно Кипучие, горючие,                                            солнышко.
Бездонные, стозвонные,          Да грели бы лучистые,
Да чтобы в душу падали,        Да звали бы пригожие
Как в полюшко бы                   На помыслы бы чистые
зёрнышко,        Да на дела хорошие.
(В. Выркин)
2. Выпишите из текста сложное имя прилагательное, объясните его значение, разберите по составу. Определите способ образования этого прилагательного.
3.  Выпишите   из   стихотворения   имена   прилагательные,
строение которых соответствует схеме  От какой части речи образованы эти слова? Объясните, в каком значении они употреблены в тексте.
4.  Составьте и запишите три предложения, в которых однородные члены будут выражены именами прилагательными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Адаптационный эффект - зависимость сенсорной стимуляции от предыдущих ответных реакций:
 (*ответ*) да
 нет
Активное движение голосовых связок осуществляется под воздействием центральной нервной системы:
 (*ответ*) верно
 неверно
Аффективная сторона сенсорной системы - дифференцированный сигнал:
 (*ответ*) неверно
 верно
Взаимодействие всех долей соответствующей информационной нагрузкой обеспечивает формирование сенсорного образа:
 (*ответ*) да
 нет
Внешнее воздействие трансформируется в потенциал действия:
 (*ответ*) верно
 неверно
Генерация сенсорных сигналов - способность абстрагировать дифференцируемые раздражители и реагировать только на нее:
 (*ответ*) да
 нет
Зрительная информация поступает в затылочную долю головного мозга:
 (*ответ*) верно
 неверно
Информационная сторона сенсорной системы - эмоции, потребности:
 (*ответ*) нет
 да
Информация общей чувствительности концентрируется в затылочной части головного мозга:
 (*ответ*) неверно
 верно
К рецепторам не относится:
 (*ответ*) образование
 боль
 температура
 зрение
Кинестетическая - двигательная система:
 (*ответ*) верно
 неверно
Локальный знак сенсорной системы - местоположение стимула в пространстве:
 (*ответ*) верно
 неверно
Моторная система человека получает информацию всех модальностей:
 (*ответ*) верно
 неверно
Наиболее распространенный случай следового изменения активности центральных нейронов - :
 (*ответ*) рефракторность
 генерация
 регулятивность
 суммация
Нервные импульсы передаются по сенсорному волокну в воспринимающий центр:
 (*ответ*) да
 нет
Опознание сенсорного образа - процесс психического отражения:
 (*ответ*) верно
 неверно
Рецепторы, получающие информацию о среде организма - :
 (*ответ*) интерорецепторы
 экстерорецепторы
 проприорецепторы
 смешанные рецепторы
Речь - вторая сигнальная система:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте стихотворение и установите, в каких морфемах пропущены буквы. Спишите, обозначая корни, в которых были пропущены буквы, и поясняя их правописание.
Воздух живительный, воздух см..листый
Я узнаю.
Свет не ел..пит, упоительный, чистый,
Словно в раю.
У..кой тр..пинкой к гр..нитам прибрежным
Вышел, ст..ю.
Нежу пр..стором, суровым и неясным,
Душу м..ю.
Сосны недвижны на остр..ве, словно
В дивном кр..ю.
Тихие волны л..печут любовно
Ска..ку св..ю.
(В. Брюсов)
2.  Выразительно прочитайте записанное вами стихотворение. Какая картина рисуется в вашем воображении? Назовите слова, которые помогают описать пейзаж, настроение. В прямом или переносном значении они употреблены? Найдите предложение со сравнительным оборотом.
3.  Выпишите пять-шесть словосочетаний с именами прилагательными в роли зависимого слова.
4.  Выполните морфологический разбор двух имён прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите русские народные пословицы, употребляя имена прилагательные в форме сравнительной степени. Выделите суффиксы, с помощью которых образованы эти формы.
1) Утро вечера (мудрёный). 2) Правда (светлый) солнца. 3) Правда (чистый) ясного солнца. 4) Трава соломы (зелёный). 5) Человек (твёрдый) камня, (нежный) цветка.
2.  Какая из этих пословиц вам больше нравится? Устно объясните, как вы понимаете её смысл.
3. Укажите, каким членом предложения в данных пословицах являются имена прилагательные в сравнительной степени.  Одно из этих прилагательных разберите  как часть речи.
4.  Используя материалы этого упражнения, сделайте вывод о том, какую роль в выражении смысла пословиц играют имена прилагательные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внимательно рассмотрите на вклейке (с. 3) репродукцию картины русского живописца Ивана Николаевича Крамского (1837—1887) «Портрет сказителя былин» (1878 г.). Что вы можете рассказать о жизни человека, которого видите на этой картине?
2.  Составьте и запишите небольшой текст, описывая лицо, одежду сказителя. Используйте данные материалы.
Взгляд — безмолвный, наблюдательный, мудрый, проницательный, умный.
Глаза — внимательные, задумчивые, карие, усталые. Нос — крупный, большой.
Лицо — морщинистое, продолговатое, задумчивое. Кафтан — старый, ветхий, обветшалый.
3.  Подчеркните имена прилагательные, которые вы использовали в своём тексте. Определите разряд каждого прилагательного. Сделайте вывод о том, какую роль играют имена прилагательные в текстах-описаниях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте отрывки из произведений А. С. Пушкина. Определите, одинаково ли значение прилагательного глубокий в этих отрывках. Попробуйте самостоятельно сформулировать значения этого прилагательного. Проверьте себя по толковому словарику.
1)  Ты встаёшь во тьме глубокой, Круглолицый, светлоокий, И, обычай твой любя, Звёзды смотрят на тебя.
2)  ...Отвечает ветер буйный, — Там за речкой тихоструйной Есть высокая гора,
В ней глубокая нора.
2. Выпишите имена прилагательные, разберите их по составу. Объясните лексическое значение этих слов. 3. Докажите, что при образовании прилагательного тихоструйный одновременно со сложением основ происходит присоединение суффикса -«-.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте     и     запишите     словосочетания     по     схеме «прил. + сущ.», выбирая наиболее близкое по смыслу прилагательное для каждого существительного.
крик    
жест    грозный
взгляд    угрожающий
вид    зловещий
фигура
Категория: школьный раздел
Ответы:
Угрожающий  крик,  угрожающий  жест,   грозный   взгляд,   зловещий   взгляд, грозный вид, грозная фигура.
Вопрос: Определите,   одинаково   ли   значение   прилагательного в словосочетаниях лёгкий ветер, лёгкая задача, лёгкий характер.
2.  Рассмотрите запись. Объясните, почему для каждого словосочетания записан свой ряд синонимов к прилагательному лёгкий. Почему синонимы одного ряда не совпадают с синонимами других рядов?
Лёгкий [х'] ветер — слабый, небольшой, незначительный.
Лёгкая [х] задача — нетрудная, несложная, простая, доступная.
Лёгкий [х'] характер — хороший, покладистый, уживчивый, сговорчивый, податливый, мягкий, уступчивый.
3.  Правильно произнесите словоформы с орфоэпическими пометами. Какое ещё прилагательное (оно записано в ряду синонимов к словосочетанию лёгкий характер) произносится с [х'] на месте буквы г?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Легкий ветер - несильный.
Легкая задача - несложная.
Легкий характер - покладистый.
2.  Слово легкий имеет несколько лексических значений, а, следовательно, и несколько синонимических рядов.
3. Мягкий.
Вопрос: Запишите самостоятельно ряды синонимов к прилагательному тяжёлый. Проверьте себя по словарику синонимов.
Тяжёлый груз —                     Тяжёлые мысли —
Тяжёлая работа —                 Тяжёлый характер —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тяжелый груз- неподъемный, нелегкий, непосильный. Тяжелая работа - трудная, сложная, нелегкая, непростая. Тяжелые мысли - угнетающие, волнующие. Тяжелый характер - трудный, несговорчивый, непокладистый, неуступчивый..
Вопрос: Установите по толковому словарику основные значения прилагательного свежий.
2.  Составьте и запишите четыре предложения со словом свежий, употребляя его в разных значениях. Укажите, каким   синонимом   можно   заменить   это   прилагательное в каждом случае.
3.  Охарактеризуйте предложение по схеме. Составьте и запишите предложение, соответствующее данной схеме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Укажите, какие синонимы к выделенному прилагательному используются в примерах. Выпишите эти прилагательные и составьте словарную статью для словарика синонимов.
1)Я наконец в искусстве безграничном достигнул степени высокой. (А.Пушкин) 2) Что пророчит сей необъятный простор? Здесь ли, в тебе ли не родиться беспредельной мысли, когда ты сама без конца? (Н. Гоголь) 3) Средь полей необозримых в небе ходят без следа облаков неуловимых волокнистые стада. (М.Лермонтов) 4) Разве я не знаю, что это — бесконечное пространство и что оно не круглый свод? (Л. Толстой) 5) Перед ним была вода, с каждой минутой она раскрывала всё шире свою бескрайнюю даль. (Д.Гранин) 6) Я видел кругом одно безбрежное лазурное море. (Н. Гоголь)
2. Разберите по составу выписанные вами слова-синонимы. Какие из них образованы приставочно-суффиксальным способом? Докажите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя подходящие по смыслу антонимы. Проверьте себя по словарику антонимов.
Палитра красок человеческих характеров (не) имеет границ. Есть люди добрые и ..., храбрые и ..., умные и ..., красивые и ..., здоровые и ..., весёлые и ,.., старые и ..., прямые и ..., откровенные и ....
(Н. Черкасов)
2. Объясните, как вы понимаете смысл данного высказывания. Свой ответ подкрепите примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Палитра красок человеческих характеров не имеет границ. Есть люди добрые и злые, храбрые и трусливые, умные и глупые, красивые и уродливые, здоровые и больные, веселые и грустные, старые и молодые, прямые и хитрые, откровенные и скрытные.
2. Все люди очень разные, каждый имеет свой характер. Кто-то добрый, отзывчивый, а кто-то злопамятный и завистливый. В каждом из нас есть и хорошие, и плохие черты.
Вопрос: Сенсорная система - нервная структура, регулирующая поступление в мозг информации между организмом и внешней средой:
 (*ответ*) верно
 неверно
Сенсорные проводящие нейроны заканчиваются в третьем слое коры головного мозга:
 (*ответ*) да
 нет
Сила ощущений растет пропорционально логарифму раздражения:
 (*ответ*) да
 нет
Слуховая информация поступает в теменные доли головного мозга:
 (*ответ*) да
 нет
Суммирование сенсорных сигналов, поступающих в ЦНС - одно из свойств сенсорных систем:
 (*ответ*) верно
 неверно
Таламические образования распределяют сенсорную информацию по долям головного мозга:
 (*ответ*) да
 нет
Уменьшение импульсной активности после торможения - эффект суммации:
 (*ответ*) неверно
 верно
Чувство, ощущение - :
 (*ответ*) сенсус
 рецептор
 таламус
 эмоции
Экстерорецепторы контролируют и формируют сенсорный образ, связанный с положением тела:
 (*ответ*) неверно
 верно
Эффект "резиновой ленты" - нестационарность психических процессов:
 (*ответ*) неверно
 верно
Эффект суммации означает линейную зависимость между частотой импульса и величиной тока:
 (*ответ*) да
 нет
В неспособности самостоятельно решать различные вопросы проявляется инфантилизм:
 (*ответ*) да
 нет
Врожденные аномалии развития сердца характерны для алкогольного синдрома плода:
 (*ответ*) да
 нет
Для созревающих половых клеток алкоголь не опасен:
 (*ответ*) неверно
 верно
Доминирующие особи являются наиболее чувствительными к крикам жертвы:
 (*ответ*) да
 нет
Крайностью в воспитании является гиперопека:
 (*ответ*) да
 нет
Критический период развития плода - от момента зачатия до трех месяцев беременности:
 (*ответ*) да
 нет
На всем протяжении беременности опасно употребление спиртных напитков:
 (*ответ*) верно
 неверно
На сегодняшний день число наркоманов составляет:
 (*ответ*) 1 млрд. человек
 1 млн. человек
 1 тыс. человек
 100 человек
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Внимательно рассмотрите на вклейке (с. 1) репродукцию картины Александра Максимовича Герасимова (1881 — 1963) «Дары осени» (1935 г.). Объясните, почему картина так называется. Какое настроение она передаёт? Опишите натюрморт, используя как можно больше имён прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картина А. М. Герасимова «Дары осени» имеет такое название, потому что на ней изображены плоды, характерные для этого времени года.
Яркие краски натюрморта помогают нам насладиться последними теплыми деньками.
На картине А. М. Герасимова изображены плоды, характерные для этого времени года. Главное место здесь занимает пышный недавно собранный букет рябины. Кроваво-красные ягодки блестят под лучами солнца. Оттеняют их зеленые листья, которые еще не успели сменить свой окрас. Рядом с букетом на столе стоит тарелка с сочными яблоками. Около нее лежат два наполовину пустых подсолнуха. Тут же расположился одинокий грибок.
Осень - самая плодоносная и красочная пора. Натюрморт А. М. Герасимова передает настроение теплого осеннего дня
Вопрос: Запишите к данным словам синонимы и антонимы. Какой частью речи будут все эти слова?
синонимы: серьезный 
антонимы:
синонимы:
справедливый
антонимы:
2.  Проверьте себя по словарикам синонимов и антонимов. Оцените, как вы выполнили первую часть задания.
3.  Устно объясните смысловые различия между словами каждого синонимического ряда.
4.  Определите, есть ли среди записанных слов такие, которые употребляются в разговорной речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Синонимы:
серьезный - вдумчивый, глубокомысленный, думающий, положительный, обстоятельный, сосредоточенный, озабоченный, солидный.
Антонимы:
серьезный - легкомысленный, несерьезный, смехотворный, смешной, смешливый, шутливый.
Синонимы:
справедливый - праведный, правый, законный, объективный, верный.
Антонимы:
справедливый - несправедливый, незаконный, пристрастный.
Все эти слова являются именами прилагательными.
3.  Синонимы к слову серьезный в зависимости от его лексического значения имеют разный смысл, а именно вдумчивый, весомый, представительный.
В случае со словом справедливый - верный, законный, беспристрастный.
4. Слово обстоятельный употребляется в разговорной речи.
Вопрос: Выразительно прочитайте данные предложения. Какие синонимы к слову иностранный в них использованы? Проверьте свои предположения по словарику синонимов.
1) Не мешает заметить, что в разговор обеих дам вмешивалось очень много иностранных слов и целиком иногда длинные французские фразы. (Н. Гоголь) 2) Он видел, какими щегольскими заграничными вещицами заводились таможенные чиновники, какие фарфоры и батисты пересылали кумушкам, тётушкам и сестрам. (Я.Гоголь) 3) Спустя несколько месяцев в Доме дружбы был какой-то вечер встречи с зарубежными гостями. (Д.Гранин) 4) По всем иноземным морям и странам слава о нас идёт. {А.Прокофьев) 5) Она взглянула смеющимися глазами на робко вошедшего вместе с Максимом мальчика и на Иохи-ма, который просил позволения послушать заморскую музыку, (в. Короленко) 6) Мы люди чужестранные, у нас забота есть. (Н. Некрасов)
2. Объясните лексическое значение выделенных слов. Выполните лексический разбор одного из них.
3. Выпишите прилагательные-синонимы, разберите их по составу и определите способ образования каждого из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно и правильно прочитайте стихотворение. Какое настроение оно передаёт?
Всё мне мерещится поле с гречихою, В маленьком доме сирень на окне, Ясное-ясное, тихое-тихое Летнее утро мерещится мне. Чудится мне, будто песню печальную Мать надо мною поёт в полусне. Узкая-узкая, дальняя-дальняя В поле дорога мерещится мне.
(Д. Кедрин)
2.  Прочитайте вслух имена прилагательные. Докажите, что с помощью этих слов автор показывает,  как приятны и дороги ему воспоминания о далёком детстве.
3. Назовите глаголы-синонимы, использованные в тексте. 4. Выпишите    словосочетания,    соответствующие    схеме
«прил. + сущ.».
5.  Объясните правописание прилагательных.
6.  Сколько звуков обозначает буква ё в выделенных словах? Охарактеризуйте этот (эти) звук (звуки).
7.  Выучите текст наизусть и запишите его по памяти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внимательно   рассмотрите   на   вклейке   (с. 12)   репродукцию   картины   Аркадия   Александровича   Пластова (1893—1972) «Сенокос» (1945 г.). Почему это произведение создаёт настроение ликующей радости? Какими красками пользуется художник, чтобы изобразить пёстрый ковёр цветущего луга, пронизанные солнечными лучами деревья?
2.  Спишите текст, описывающий картину А. А. Пластова «Сенокос».   Вставьте   пропущенные   буквы,   расставьте знаки препинания, раскройте скобки. Оцените роль прилагательных в данном описании.
Июнь. Сенокос. Мы словно слыш..м, как звучит каждый цв..ток из этого (тыс.че) цветного букета и как звенят неясными а(к, кк)ордами с.реневые, голубые, л..зоревые, б..рюзовые, ж..лтые, ш..франные, (пунц..во) багря(н, нн)ые, пурпурные и золотые колеры. Мощно звучат трубы возн..сенных ввысь (бело) ствольных берёз, и, как а(к, кк)омпан..мент этой пол..фонии июня, ра(с, «рыпаются серебр..(н, нн)ой трелью ми(л, лл)ионы листьев.
(По И. Долгополову)
3.  Напишите небольшой текст по данной картине. Используйте в своём сочинении прилагательные для более точного и выразительного описания картины и своего отношения к ней.
4.  Существует  два   варианта  произношения  выделенного слова. Какие это варианты? Проверьте свои предположения по орфоэпическому словарику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, в каком случае прилагательное употреблено в прямом, а в каком — в переносном значении. Выпишите только те словосочетания, в которых прилагательное использовано в переносном значении. Составьте предложения с этими словосочетаниями.
1) Туманное утро — туманный намёк. 2) Каменный дом — каменное сердце, 3) Сердечная мышца — сердечный человек. 4) Лисья нора — лисья хитрость. 5) Железный забор — железная воля.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Туманный  намек,  каменное  сердце,  сердечный человек,  лисья  хитрость, железная воля.
Мой туманный намек никто не понял.
Говорят, у людей с горячими руками каменное сердце.
Он такой сердечный человек, что готов помочь каждому.
Ее лисья хитрость часто помогала ей в жизни.
Железная воля - залог успеха в любом новом деле.