nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитай вірш Оксани Сенатович «Веселий сміх». Зверни увагу на назву вірша й розглянь малюнки до нього. Як ти гадаєш, про що йтиметься у цьому творі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Про веселу пригоду.
Вопрос: Основные теории формирования содержания образования получили названия материальной и формальной: 
(*ответ*) да
 нет
Основными требованиями к учебному плану выступают полнота, целостность, рациональная сбалансированность между составляющими частями, преемственность образовательных программ, актуальность и перспективность:
(*ответ*) да
 нет
Политехническое образование - подвид профессионального образования:
(*ответ*) нет
 да
При личностно-ориентированном подходе к определению сущности содержания образования абсолютной ценностью являются не отчужденные от личности знания, а сам человек:
(*ответ*) да
 нет
Слабость представителей формальной теории была обусловлена тем, что в программах обучения прежде всего отражались инструментальные предметы:
(*ответ*) да
 нет
Содержание образования имеет исторический характер, поскольку оно определяется целями и задачами образования на том или ином этапе развития общества:
(*ответ*) да
 нет
Сокращенными называются такие образовательные программы, которые реализуются в сокращенные, по сравнению с нормативными, сроки на основе имеющихся знаний, умений и навыков студентов:
(*ответ*) да
 нет
Срок обучения для получения квалификации (степени) "бакалавр" составляет не менее чем четыре года:
(*ответ*) да
 нет
Учебный план - документ, определяющий требования к организации образовательного процесса в учреждении:
(*ответ*) да
 нет
Учебный план, формируемый вузом, должен обеспечить последовательность изучения дисциплин, основанную на их преемственности:
(*ответ*) да
 нет
Формальная теория формирования содержания образования, или дидактический формализм, рассматривала обучение только как средство развития способностей и познавательных интересов учащихся:
(*ответ*) да
 нет
Абстрактное мышление - умение разглядеть, выявить в отобранных явлениях, фактах их существо, отвлечься от случайного и несущественного:
(*ответ*) да
 нет
В процессе получения общего среднего образования ребенку необходимо знакомиться только с "идеальным миром":
(*ответ*) нет
 да
В Российской Федерации начальное общее образование является обязательным и общедоступным:
(*ответ*) да
 нет
В соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании" среднее (полное) общее образование является обязательным:
(*ответ*) нет
 да
В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным:
(*ответ*) да
 нет
Государственные стандарты (ГОСы) входят в систему управления обществом и закрепляются законодательно:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Чи вдалося тобі під час читання вірша почути сміх, тріск сухої гілки? За допомогою яких слів авторка відтворила ці звуки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ха-ха, трісь.
Вопрос: Як ти вважаєш, чи насправді зайчикові було весело під час зустрічі з мисливцем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Звичайно, зайчикові не було весело під час зустрічі з мисливцем.
Вопрос: Прочитай виділені вислови «мною тоді аж затрясло», «тремчу в кущах — ні звуку», «я з ляку як не писну». Який стан зайчика вони відображають?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Переляк.
Вопрос: Що ж насправді у вірші викликає сміх?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пояснення зайця про те, чому втік мисливець.
Вопрос: Добери рими до слів: калина, верба, зоря. Які картини постають у твоїй уяві?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Калина – родина – дитина, верба – ходьба – хвальба, зоря – моря.
Вопрос: Склади віршовані рядки, скориставшись поданими римами: вода — молода; сніжиночки — пушиночки; з води — сюди. Запиши їх у зошит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тала потекла вода, 
Трава ожила молода.
Летять з неба сніжиночки
Малесенькі пушиночки.
Веселка вибігла з води
Кольори видно аж сюди.
Вопрос: Який настрій може мати поезія, рядки якої закінчуються словами: усміхається, вінку, умивається, пеньку? Спробуй скласти вірш, додавши до цих слів такі: а сонце, он зайчик, в зеленому, на теплому.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Настрій веселий, радісний, замилуваний.
А сонце усміхається в зеленому вінку,
Он зайчик умивається на теплому пеньку.
Вопрос: Визнач, скільки рядків у вірші, записаному як звичайний текст. Доведи свою відповідь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дощик, дощик, ти вже злива! 
Плаче груша, плаче слива. 
Ти періщить заходився, 
соловейко застудився. 
А тепер лежить під пледом,
п'є гарячий чай із медом.
Шість рядків з такими римами: злива – слива, заходився – застудився, пледом – медом.
Вопрос: Який пейзаж (картину природи) змальовує Тарас Шевченко у вірші «Зоре моя вечірняя…»? За чим журиться поет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На передньому фоні темний вечір, не видно зір, на задньому фоні десь далеко в білій хмарці річка тече, обабіч верби та осики, над нею перекинула коромисло різнокольорова веселка. Поет журиться за своєю Батьківщиною
Вопрос: Як ти гадаєш, чому автор використовує таку форму слів: сонечко, веселочка, тихесенько?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Він за допомогою пестливих слів із любов'ю та ніжністю згадує рідний край.
Вопрос: Для содержания общего среднего образования важно подбирать произведения искусства, обладающие духовно-исторической общностью в освещении эпохи и содержательно дополняющие друг друга:
(*ответ*) да
 нет
Контроль за качеством образовательных услуг осуществляется только посредством развития системы аттестационных процедур:
(*ответ*) нет
 да
Обязательный минимум обеспечивает преемственность ступеней общего образования и учебных предметов:
(*ответ*) да
 нет
Основные задачи модернизации российского образования - повышение его доступности, качества и эффективности:
(*ответ*) да
 нет
При реализации образовательных программ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья могут быть установлены специальные государственные образовательные стандарты:
(*ответ*) да
 нет
Содержание общего образования нацелено на разностороннее психическое развитие детей, формирование у них различных типов мышления:
(*ответ*) да
 нет
Содержание общего среднего образования в школе определяется только общеметодологическими принципами:
(*ответ*) нет
 да
Содержание общего среднего образования представляет собой сумму знаний, умений и навыков, в основном соответствующую современному состоянию научного знания, педагогически переработанную в общие основы наук, общественных отношений, производства:
(*ответ*) да
 нет
Стандарт образования - система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающий возможности реальной личности и системы образования:
(*ответ*) да
 нет
Утилитарно-практический цикл формирует эстетическое отношение к искусству, развивает способности детей к эстетической деятельности:
(*ответ*) нет
 да
Учебные предметы федерального компонента представлены на двух уровнях - базовом и профильном:
(*ответ*) да
 нет
Федеральный компонент - основная часть государственного стандарта общего образования, обязательная для всех государственных, муниципальных и негосударственных образовательных учреждений Российской Федерации:
(*ответ*) да
 нет
Федеральный компонент стандарта общего образования выстроен по концентрическому принципу "первый концентр - начальное общее, второй - основное общее среднее (полное) общее образование":
(*ответ*) нет
 да
Функция гуманизации образования ориентирована на определение минимально необходимых требований к подготовке учащихся: 
(*ответ*) да
 нет
Школьный компонент содержания образования отражает специфику и направленность отдельного учебного заведения:
(*ответ*) да
 нет
Авторские учебные программы содержат авторские подходы к рассмотрению тех или иных теорий, собственные точки зрения относительно изучаемых явлений и процессов:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Порівняй вірші «Зоре моя вечірняя…» та «Сонце заходить, гори чорніють». Чи подібні в них пейзажі? Поясни свою відповідь
Категория: школьный раздел
Ответы:
У двох віршах зображена вечірня пора, «виходить зоря».
Вопрос: 3 якими почуттями Шевченко описує природу рідного краю у вірші «Тече вода з-під явора»? Доведи свою відповідь за текстом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шевченко описує природу рідного краю з почуттям любові, ніжності та гордості за свій край. Використовує пестливі слова: калинонька, качаточка, качечка, дітками. Калина, явір – дерева-символи українського народу, а з  верболозу в давнину українці плели колиски для немовлят. Ряска – рослина-рекордсмен України, яка має найменшу за розмірами квітку, з верболозу тепер плетуть великодні кошики.
ВЕРБОЛІЗ - високий кущ або невелике дерево з довгими блискучими гілками і вузьким листям, що росте звичайно у вологих місцях.
Вопрос: Які картини, звуки виникли у твоїй уяві під час читання вірша?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На передньому плані качача родина серед невеликої річки, на березі червона калина та зелений явір, на задньому плані гора з гаєм. Шум течії води, порух за вітром гілок явора та верболозу, хлюпотіння качок у воді.
Вопрос: Спробуй дізнатися, з яких творів Тараса Шевченка наведені уривки «Тихесенько вітер виє…» і «Он гай зелений похиливсь…». Запиши їхні назви у зошит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поема «Сон» («У всякого своя доля…») (1844 р.) Вірш «Якби ви знали, паничі, …» (1850 р.)
Вопрос: Які зі слів «…біжать струмки. Дзвенять сміхом, весело дзюркотять. Весна розтоплює сніги, знімає крижані кайдани» вірша Лесі Українки "З гір на долину..." допомогли тобі побачити, а які почути прихід весни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Побачити: біжать струмки, розтоплює сніги, знімає крижані кайдани. Почути: дзвенять сміхом, весело дзюркотять.
Вопрос: У прочитаному уривку з твору «З гір на долину…» Лесі Українки знайди слова, якими поетеса змальовує весняну воду. Яку ознаку весни втілюють ці слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«… біжу, стрибаю, рину! Місточки збиваю, всі гребельки зриваю». Тане сніг, тече стрімко вода.
Вопрос: Як ти гадаєш, чому авторка порівнює весняну воду з волею?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Усе пробуджується від зимового сну, оживає, молодіє.
Вопрос: Знайди в прочитаному уривку з твору «Барвіночок мій хрещатий…» Лесі Українки слова, якими поетеса описує барвінок
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зелений, дрібний, хороший, рясний.
Вопрос: Як ти гадаєш, чому авторка використовує саме слово викохала, а не виростила?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вона вкладала свою душу, щоб виростити собі для щастя барвінок.
Вопрос: Пригадай, із чиїх віршів наведені слова: зоре моя вечірняя, веселочка воду позичає
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пригадай, із чиїх віршів наведені слова: зоре моя вечірняя, веселочка воду позичає (Тарас Шевченко); барвіночку мій хрещатий, зелений, дрібний (Леся Українка); пишається над водою червона калина (Тарас Шевченко).
Вопрос: В личностно-ориентированной педагогике целевой и структурной основой конструирования учебников служат соответствующие качества личности учащихся:
(*ответ*) да
 нет
В практике общего среднего образования используется несколько типов учебных планов: базисный, типовой и учебный план школы:
(*ответ*) да
 нет
В учебном плане школы определяется недельное общее количество часов на изучение каждого предмета по классам:
(*ответ*) да
 нет
Для каждой из целей программы обозначаются формы контроля, рефлексии и оценки результатов обучения:
(*ответ*) да
 нет
Естественно-научные знания - знания, учитывающие способности и интересы учащихся, их подготовку к будущей профессии:
(*ответ*) нет
 да
Линейный способ компоновки материала программы предполагает, что ученики, не теряя из поля зрения исходную проблему, расширяют и углубляют круг связанных с ней знаний:
(*ответ*) нет
 да
Основными компонентами содержания учебника выступают: информативная, репродуктивная, творческая, эмоционально-ценностная:
(*ответ*) да
 нет
Основой конструирования общеобразовательного процесса выступает предвосхищаемый образ ученика, устанавливаемый на каждом этапе его обучения в совокупности освоения учеником всех базовых образовательных областей:
(*ответ*) да
 нет
Педагогические технологии - определенным образом сконструированные системы форм и методов обучения:
(*ответ*) да
 нет
Программа может иметь разный объем, относиться к отдельной теме, курсу, образовательной области, классу, школе и разную продолжительность - учебный год, четверть, неделя, день, урок:
(*ответ*) да
 нет
Специфические задачи учебного плана состоят в формировании у школьников научного мировоззрения, осуществления гражданского воспитания в духе идеологии обновления и разностороннем психическом развитии личности:
(*ответ*) нет
 да
Существуют три основных подхода к конструированию учебных программ: линейный, концентрический и спиральный:
(*ответ*) да
 нет
Учебник - книга или другой носитель информации, в которой содержится систематический учебный материал, необходимый для организации образования по определенному учебному курсу:
(*ответ*) да
 нет
Учебник конструируется соответственно двум типам содержания образования - инвариантного и вариативного:
(*ответ*) да
 нет
Учебник отображает цели и содержание обучения, дидактические принципы, технологию обучения:
(*ответ*) да
 нет
Учебные программы делятся на типовые и нетиповые:
(*ответ*) нет
 да
Учебный предмет - система научных знаний, практических умений и навыков, которые позволяют учащимся усвоить основные исходные положения науки или стороны культуры, труда, производства:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай слова, якими у вірші «В небі жайворонки в'ються…» О. Олесь описує спів жайворонка, передай голосом захоплення
Категория: школьный раздел
Ответы:
«В небі жайворонки в'ються, заливаються-сміються, грають, дзвонять цілий день, і щебечуть, і співають, і з весною світ вітають дзвоном радісних пісень».
Вопрос: Яку особливість жайворонка описав Олесь Гончар? Якими словами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жайворонки дуже високо літають у небі. «Шукаючи птаха, дивимось у блакить, цікаво нам, хто перший побачить: де ж він?»
Вопрос: Вибери з обох текстів про жайворонків слова за зразком: в'ються, заливаються, сміються... Запам'ятай їх.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тюрлюкає, дзвенить, розливається, видзвонює, грає-виграє.
Вопрос: Знайди у вірші Олександра Олеся «Ліс восени» порівняння. Поміркуй, навіщо поет використовує такий художній прийом і чому добирає саме такі порівняння
Категория: школьный раздел
Ответы:
«На липах листя золоте тріпоче понад вами, неначе знову ліс цвіте осінніми квітками… Там наче макові квітки на гілці зайнялися, там наче жовті нагідки промінням пройнялися…. Тут в росах квіти лісові, там струмені прозорі, ось кущ біліє на траві, як шум на синім морі… А вколо листя золоте тріпоче понад нами, неначе вдруге ліс цвіте осінніми квітками».
Порівняння – художній засіб, який полягає у поясненні одного предмета через інший, подібний до нього, за допомогою єднальних сполучників: як, мов, немов, наче, буцім, ніби та ін.
Вопрос: Як автор передав полохливість зайця, обережність лиса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Ось жовтий лист на зайця впав, і заєць стрепенувся, схопивсь, на задні лапки став і вбік кудись метнувся». «Он ледве чутно ходить лис. То зникне між травою, то вгору дивиться кудись і крутить головою».
Вопрос: Які слова допомогли тобі уявити прихід зими у вірші Тамари Коломієць  «Дзвенять краплі дрібно-дрібно…» та Грицька Бойка «Кришталева зимонька»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дзвенять замерзлі краплі води (лід), срібна сукня (навкруги блистить під холодним сонцем снігове покривало), кришталева зимонька (річки скував лід, висять бурульки над дахами, іній на деревах), в срібнім кожушку (гілки дерев засипані снігом).
Вопрос: Як ти вважаєш, чому обидва автори, змальовуючи зиму, використали слово срібний? На чому вони хотіли наголосити?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Під рідкісним промінням сонця взимку яскраво виблискує сніг, немов срібне покривало. Зима не просто біла, вона дорогоцінна для дітей. Осінь золота, літо зелене, весна кольорова, а зима – срібна.
Вопрос: Відшукай у вірші Олександра Олеся «Біга зайчик-скакунець» слова, якими описано дії зими. Якою ти її уявляєш? Чим подібні характери зими й весняної води в прочитаних тобою поезіях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«А зима на помелі зайця доганяє… тут снігу — кидь, … в дупло мерщій снігу напихає,… плиг туди, … на сосну злетіла...»
Біла красуня в срібному платті йде по землі, з широких рукавів летять у різні сторони білосніжно-срібні сніжинки. Вони завзяті та спритні.
Вопрос: Прочитай вірш виразно, передай характер зими.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бешкетництво, енергійність, завзятість, моторність, шкідливість, настирливість, непосидючість.
Вопрос: Як ти уявляєш картину, змальовану словами горобці в сніговій тарілці?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Навколо на гілках білий сніг.
Вопрос: Залежно від наголосу слово купина має різні значення. Купина — кущ; багаторічна рослина зі схиленими квітками й довгим кореневищем, горбик на луці чи болоті, порослий травою або мохом. Яке значення, на твою думку, має це слово в прочитаному тексті?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Горбик на луці чи болоті, порослий травою або мохом.
Вопрос: Що здивувало оповідача в тексті Івана Сенченка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
З хатки куріпок виглядав заєць.
Вопрос: Знайди співзвучні за змістом рядки у вірші «Біга зайчик-скакунець» і в оповіданні Івана Сенченка
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Зайчик бачить, що біда, — під дубом сховався».
Вопрос: І я вже звівсь навшпиньки, як враз запона над входом до пташиної хатки заворушилася і крізь мереживо прозирнула біла хутряна смужка
Категория: школьный раздел
Ответы:
У вірші заєць ховається під дубом, у розповіді – у пташиній хатці.
Вопрос: Як Катерина Перелісна у вірші «Віхола» пояснює, чому почалася завірюха?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Сани розігналися, зайчики злякалися, віхола схопилася, в полі закрутилася».
Вопрос: Чи можна назвати вірш «Віхола» казкою? Чому?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так. Явища природи змальовані живими істотами: «віхола до мороза їхала». У саночки були запряжені зайчики, а не коні.
Вопрос: Які особливості сніжинок підкреслює Наталя Забіла у вірші «Закрутилися сніжинки…»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Сніжинки - веселі комашинки, наче зграї білих мух, як м'який холодний пух».
Вопрос: Яка картина постала у твоїй уяві під час читання вірша Миколи Вороного «Сніжинки»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На землю падає багато сніжинок.
Вопрос: Із чим порівнюють себе сніжинки? Прочитай.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«…вродились ми з води; легенькі, як пушиночки, спустилися сюди», «хмарою носилися від подиху зими», «весело крутилися метелицею ми», «хочем спатоньки, як дітоньки малі».
Вопрос: Простеж, як змінюється настрій сніжинок від веселого до сонливого. Чому так відбувається?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сніжинки крутяться метелицею, падають на землю, вкриваючи її білим покривалом.
Вопрос: Про що турбуються сніжинки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хочуть вкрити землю покривалом, щоб вона не змерзла. Взимку під снігом не замерзне коріння рослин, тоді навесні рослини проростуть зеленню.
Вопрос: Спробуй пояснити назву вірша Любові Забашти «Біле свято зими»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зима – це для дітей свято, бо пора канікул. Дітей забавляють зимові ігри: їзда на санках, ковзанах, лижах, снігові баби та сніжки. І свято це завжди біле від снігу.
Вопрос: Як ти вважаєш, чому поетеса назвала сніги пуховими?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здається, що сніг легким покривалом вкриває землю, мов пуховою ковдрою.
Вопрос: Доведи рядками з вірша «Берізонька», що Любов Забашта милується берізкою.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Берізонько, берізонько, ти мавка лісова,… стоїш ти при дорозі у травах і кущах і білі свої ноги все миєш на дощах». Поетеса називає дерево пестливим словом берізонька, а її недруга - вітриськом, бачить березу в образі гарної дівчини.
Вопрос: Прочитай рядки, якими авторка звертається до читача. Яке бажання в тебе виникло?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Прошу вас, із берези ви соку не точіть, ви краще їй сестричку зелену посадіть. Ви краще їй шпаківню поставте на гілках, щоб прилетів до неї друг лісу, добрий птах». Вірш закликає берегти природу.
Вопрос: Повтори і пригадай. Визнач, із якого твору наведені рядки «Білесенькі сніжиночки, вродились ми з води...» і хто їхній автор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Микола Вороний «Сніжинки»
Вопрос: Пригадай вірші про зиму. Прочитай з пам'яті той, який тобі найбільше сподобався. Поясни свій вибір.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вірш Наталі Забіли «Закрутилися сніжинки». Він короткий, веселий та влучний.
Вопрос: Склади вірш — вітання з Новим роком. Рядки закінчуй поданими словами: вітаю, посилаю, діти, радіти
Категория: школьный раздел
Ответы:
З Новим роком Вас вітаю,
Побажання посилаю,
Щоб здорові були діти,
З ними будете радіти!
Вопрос: Прочитай назву вірша Платона Воронька «Казка про рукавичку». Напевне, ти вже знаєш таку казку? Перевір, чи правильне твоє припущення
Категория: школьный раздел
Ответы:
Українська народна казка «Рукавичка».
Вопрос: Яким ти уявляєш хлопчика з вірша «Казка про рукавичку»? Чи можна назвати його бешкетником?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хлопчик не бешкетував. Він просто захотів допомогти лісовим мешканцям.
Вопрос: Базисный учебный план как часть стандарта образования для полной средней школы утверждается
(*ответ*) Министерством общего и профессионального образования РФ
 Государственной Думой
 Министерством образования субъекта Федерации
 Городским отделом народного образования
Базисный учебный план общеобразовательной школы как часть государственного стандарта охватывает следующий круг нормативов
(*ответ*) продолжительность обучения ( в учебных годах) общая и по каждой из его ступеней
(*ответ*) недельная учебная нагрузка для базовых областей
(*ответ*) максимальная обязательная недельная нагрузка учащегося
 недельная нагрузка учителей
Базисный учебный план общеобразовательной школы как часть государственного стандарта охватывает следующий круг нормативов
(*ответ*) продолжительность обучения (в учебных годах) общая и по каждой из его ступеней
(*ответ*) итоговое количество учебных часов, финансируемое государством
(*ответ*) максимальная обязательная недельная нагрузка учащегося
 недельная нагрузка учителей
Буквари, текстове пособия, лекции, конспекты относятся к
(*ответ*) обучающей литературе
 программно-методической литературе
 вспомогательной литературе
 плоскостным пособиям
В качестве принципиального противника систематического использования учебников, особенно в начальной школе, выступал
(*ответ*) С. Френе
 В.В. Краевский
 В.С. Леднев
 В.В. Давыдов
В перечень гуманитарных предметов входят
(*ответ*) обществознание
(*ответ*) география
(*ответ*) история
 биология
В перечень предметов естественнонаучного цикла входят
(*ответ*) математика
(*ответ*) биология
(*ответ*) физика
(*ответ*) химия
 литература
В рамках федерального и национального уровней стандарт образования включает
(*ответ*) обобщенное описание содержания образования
(*ответ*) требования к минимально необходимой подготовке учащихся в рамках указанного объема содержания
(*ответ*) максимально допустимый объем учебной нагрузки по годам обучения
 требования к минимально необходимой подготовке педагогов
В систему критериев отбора содержаний образования входят критерии
(*ответ*) целостного отражения задач формирования творческого, самостоятельно мыслящего человека демократического общества
(*ответ*) высокой научной и практической значимости содержания
(*ответ*) соответствия объема содержания имеющемуся времени на изучение данного предмета
 мастерства педагога
В систему критериев отбора содержаний образования входят критерии
(*ответ*) целостного отражения задач формирования творческого, самостоятельно мыслящего человека демократического общества
(*ответ*) высокой научной и практической значимости содержания
(*ответ*) учета международного опыта построения содержания
 мастерства педагога
В систему критериев отбора содержаний образования входят критерии
(*ответ*) соответствия содержания имеющейся учено-методической и материальной базе современной школы
(*ответ*) высокой научной и практической значимости содержания
(*ответ*) соответствия объема содержания имеющемуся времени на изучение данного предмета
 мастерства педагога
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Простеж за текстом, як розмірковував герой. Назви причину його вчинку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Я подумав — замала в мене рукавичка. 
Більші в мами зі стола взяв та й у сестрички. 
В ліс відніс — у ці, мабуть, звірі влізуть, поживуть».
Почувши українську народну казку «Рукавичку», герой теж вирішив узимку допомогти лісовим мешканцям.
Вопрос: Чому захворів хлопчик з вірша «Причина» Платона Воронька? Що ти йому порадиш?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хлопчик об'ївся грушками. Не обривати нишком дерево, їсти фрукти в міру.
Вопрос: Чому вірш називається «Причина»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нишком зірвані грушки стали причиною недуги хлопчика.
Вопрос: Знайди у вірші слова, що римуються, і парами запиши їх у зошит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хлопчина – причина, кутку – садку, тихо – лиха, віг – живіт.
Вопрос: Прочитай назву вірша. Як ти вважаєш, про що йтиметься у вірші Платона Воронька «Картина»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Про намальовану картину.
Вопрос: Як ти гадаєш, чи сподобалася хлопчикові власна картина? Обґрунтуй свою думку відповідними рядками вірша.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хлопчик з гордістю розповідає про свою картину: «В мене є така картина — краща від усіх! … Це я сам намалював».
Вопрос: Чи можна намальовану хлопчиком картину назвати небилицею? Чим вона особлива?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так. Бо на ній усе намальовано так, як у житті не буває.
Вопрос: Який варіант вірша тобі більше подобається і чому?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перший варіант – смішна небилиця, другий варіант – гарний пейзаж.
Вопрос: Прочитай вірш Платона Воронька «В лісі є зелена хата» про ведмедів. Зверни увагу на те, як автор створює картину із життя героїв, як змальовує їхні характери
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наділяє тварин людськими рисами.
Вопрос: Якими ти уявляєш синка-ведмедика та його маму? Як Платонові Вороньку   вдалося створити такі художні образи у вірші «В лісі є зелена хата»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мама лагідна та турботлива, синок-ведмедик вередливий, невдоволений. Автор наділив ведмедів людськими рисами.
Вопрос: В систему критериев отбора содержаний образования входят критерии
(*ответ*) целостного отражения задач формирования творческого, самостоятельно мыслящего человека демократического общества
(*ответ*) соответствия сложности содержания образовательного материала реальным учебным возможностям школьников данного возраста
(*ответ*) соответствия объема содержания имеющемуся времени на изучение данного предмета
 мастерства педагога
В структуру образовательного стандарта входят следующие документы
(*ответ*) пояснительная записка
(*ответ*) базисный учебный план
(*ответ*) стандарты базовых образовательных областей
(*ответ*) общие подходы к разработке системы измерителей достижения государственного стандарта
 учебные программы
В.С. Леднев в качестве факторов, определяющих отбор и структурирование содержания современного образования, предлагает рассматривать следующие элементы
(*ответ*) структура качества личности
(*ответ*) структура объекта изучения
(*ответ*) структура опыта личности
(*ответ*) особенности индивидуализации обучения
 структура процесса обучения
Включает в себя тот же набор образовательных областей, что и основная школа, однако строится по принципу профильной дифференциации
(*ответ*) содержание образования в полной средней школе
 содержание образования основной школы
 содержание образования в начальной школе
 базисный учебный план общеобразовательной школы
Включает функционально полный и в то же время минимизированный набор образовательных областей: язык и литература, искусство, математика, физика и астрономия, химия, география, экология и др.
(*ответ*) содержание образования основной школы
 содержание образования в начальной школе
 содержание образования в полной средней школе
 базисный учебный план общеобразовательной школы
Владение способами (приемами, действиями) применения усваиваемых знаний на практике - это
(*ответ*) умение
 обучение
 навык
 знание
Владение способами (приемами, действиями) применения усваиваемых знаний на практике – это_
(*ответ*) умение
Возможность повышения уровня образования, научной и педагогической квалификации на базе высшего профессионального образования гражданам предоставляет _ профессионального образования
(*ответ*) послевузовское
 начальное
 среднее
 высшее
Все материальные средства обучения, используемые в учебно-воспитательном процессе и предназначенные для расширения, углубления и лучшего усвоения знаний, предусмотренных учебной программой и изложенных в учебниках, - это
(*ответ*) учебное пособие
 учебник
 учебно-методический комплекс
 учебный предмет
Все материальные средства обучения, используемые в учебно-воспитательном процессе и предназначенные для расширения, углубления и лучшего усвоения знаний, предусмотренных учебной программой и изложенных в учебниках, – учебные_
(*ответ*) пособия
Все тексты учебника разделяются на
(*ответ*) описания
(*ответ*) повествования
(*ответ*) рассуждения
 задания
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 8. Наукоград — это
 крупное научное учреждение, сохраняющее или учредившее ведущую научную школу мирового уровня
 (*ответ к тесту*) муниципальное образование с научно-практическим комплексом в виде совокупности организаций, 
осуществляющих научную и научно-техническую деятельность
 город с преобладанием в составе населения ученых и иных лиц с высшим образованием
 вузовское подразделение, включающее научно-педагогических работников и научно-вспомогательный персонал
9. Общее руководство внутренними войсками осуществляет
 (*ответ к тесту*) Министр внутренних дел РФ
 Президент РФ
 Министр обороны РФ
 Председатель Правительства РФ
10. Способ замещения государственных должностей, который состоит в оценке профессиональных качеств претендентов на государственную должность, подавших заявления путем самовыдвижения, и избрании из них наиболее квалифицированных, называется
 выборы
 зачисление по контракту
 назначение
 (*ответ к тесту*) конкурс
11. Организованный коллектив, образующий самостоятельную часть государственного аппарата, осуществляющий исполнительно-распорядительную деятельность, наделенный оперативной самостоятельностью, имеющий, как правило, постоянные штаты, образующийся вышестоящими органами, подотчетный и подконтрольный им, структура и порядок деятельности которого в основном регламентируется нормами административного права, — это
 орган местного самоуправления
 хозяйственное общество
 юридическое лицо
 (*ответ к тесту*) орган исполнительной власти
12. Из перечисленных субъектов права, индивидуальными субъектами административного права являются
 (*ответ к тесту*) должностные лица
 (*ответ к тесту*) граждане РФ
 организации
 (*ответ к тесту*) лица без гражданства
 органы исполнительной власти
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Поміркуй, з якою інтонацією слід читати слова ведмедиці й ведмежати. Прочитай вірш уголос
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова ведмедиці: лагідні, впевнені, тихі. Слова ведмедика: голосні, невдоволені, вередливі.
Вопрос: Перечитай повільно текст «Ліс пахне суничками…». Зупиняйся на виділених словах «літо пахне суничками… запашні озерця ягід…ягідки-сестрички», уявляй себе на суничній галявині. Які запахи ти відчуваєш? Які картини бачиш? Чим суниці на галявині нагадують запашні озерця?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відчуваєш запах трави, доспілих суничок. Бачиш поляну, залиту сонцем, з трави виглядають червоні сунички, їх багато на кожному суничному кущику. Червоними соковитими ягодами суниці на галявині нагадують запашні озерця.
Вопрос: Між ким відбувається діалог у вірші? Який настрій у співрозмовників?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Діалог відбувається між суничками. Настрій радісний, піднесений.
Вопрос: Які слова свідчать про те, що суничка весела й рада розмові?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Налита я соком, солодким і ніжним, під сонцем в теплі пила його з рідної неньки-землі».
Вопрос: Назви персонажів поезій Платона Воронька. Як автор ставиться до своїх героїв?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Галочка-сестричка, хлопчик («Казка про рукавичку»), хлопчик («Причина»), хлопчина («Картина»), ведмежата та ведмедиця-мама («В лісі є зелена хатка»), сунички («Суничка-сестричка»).
Вопрос: Назви вірші, у яких Платон Воронько пропонує тобі пильніше придивитися до себе, до своїх вчинків. Поясни свою відповідь
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Казка про рукавичку» (закликає допомагати тваринам), «Причина» (не діяти нишком, не шкодити іншим, ділитися з іншими), «Картина» (бути старанним), «В хаті є зелена хатка» (не вередувати, слухатися мами).
Вопрос: Про яку незвичайну ознаку заплав ідеться у вірші «На блакитних заплавах широких…» Володимира Лучука? Прочитай відповідні слова
Категория: школьный раздел
Ответы:
На заплавах у стоячій воді росте водяна рослина – жовте латаття.
Вопрос: Що поет називає жовтими глечиками? Що підказало автору такий образ
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рослина жовте латаття. Жовті квітки латаття, яке росте у воді, справді нагадують глечики!
Вопрос: Чи можна назвати прочитаний вірш загадкою? Якщо так, відгадай, хто такі білий огир, білий дід, біла баба; що таке біле сито, біле борошно
Категория: школьный раздел
Ответы:
Білий огир - сніг, білий дід - мороз, біла баба - зима, біле сито - небо, біле борошно - сніжинки.
Вопрос: Які картини зумів намалювати поет за допомогою лише одного слова білий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вкриваються льодом ріки, падають сніжинки, на гілках дерев сніг, віє хуртовина.
Вопрос: Документ (или комплект документов), определяющий содержание образования по конкретному направлению (специальности) определенного уровня, - это
(*ответ*) образовательная программа
 содержание образования
 общеобразовательные программы
 профессиональные образовательные программы
Завершение общеобразовательной подготовки учащихся на основе широкой и глубокой дифференциации обучения обеспечивает _ школа
(*ответ*) средняя
 основная
 начальная
 высшая
Заключается в обеспечении посредством стандарта гарантированного Конституцией РФ для каждого гражданина уровня образования, представляющего необходимую основу для полноценного развития личности и возможности продолжения образования в профессиональной сфере, функция
(*ответ*) обеспечения права на полноценное образование
 гуманизации образования
 управления
 повышения качества образования
Заменить учебник специальными учебными карточками предложил
(*ответ*) С. Френе
 В.В. Краевский
 В.В. Давыдов
 Д.С. Лихачев
Информативный компонент содержания учебника включает
(*ответ*) лексику
(*ответ*) факты
(*ответ*) теории
 репродуктивные задания
Исходит из того, что источником связи между содержанием отдельных учебных предметов является индивидуальная и общественная деятельность ученика
(*ответ*) концепция дидактического утилитаризма
 теория материального образования
 теория дидактического формализма
 теория функционального материализма
Исходит из того, что основная цель образования состоит в передаче учащимся как можно большего объема знаний из различных областей науки, - теория
(*ответ*) материального образования
 дидактического формализма
 функционального материализма
 операциональной структуризации
Исходит из того, что при отборе и построении содержании программ нужно руководствоваться мировоззренческим подходом, отражая в содержании отдельных предметов их ведущую идею, теория
(*ответ*) функционального материализма
 материального образования
 дидактического формализма
 операциональной структуризации
К аудиовизуальным средствам обучения относятся
(*ответ*) кинофильмы
(*ответ*) диапозитивы
(*ответ*) магнитные записи
 фотографии
К вспомогательной учебно-методической литературе относятся
(*ответ*) хрестоматии
(*ответ*) сборники задач
(*ответ*) атласы по географии, истории, биологии
 текстовые пособия
К вспомогательным компонентам структуры учебника относятся
(*ответ*) инструктивные материалы
 описания
 рассуждения
 повествования
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Ти знаєш, що у віршах римуються рядки. Спробуй знайти рими в прочитаному творі. Зауваж: вірші без рим називають білими
Категория: школьный раздел
Ответы:
Копитом – ситом.
Вопрос: Заміни рядками з «Білого вірша» подані речення
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сніг ішов усю ніч і вкрив усе довкола – Біля білих хат вдягнули клени білі кожухи.  Мороз скував кригою річку –  Білий дід майструє тихо через річку білий міст. Іде сніг – Біла баба білим ситом сіє біле борошно.
Вопрос: Які звуки та образи виникли у твоїй уяві від тексту "У мелодію літнього лугу..."?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дзижчання джмеля.
Вопрос: Який це звук - оксамитовий? Пригадай, яка на дотик тканина оксамит. Цю ознаку перенесено на звук.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Переносне значення слова оксамитовий — приємний, м'який.
Вопрос: Які з виділених слів допомогли тобі побачити джмеля? Опиши його.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На джмелі пухнаста чорна шубка з двома жовтими смужками.
Вопрос: Прочитай вірш «Дикий мак». Як ти гадаєш, чому мак  хотів підслухати розмову? Обери відповідь: а) був занадто цікавий; б) був невихований. Чому мак почервонів?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Червоніють від сорому.
Вопрос: Поміркуй, як треба читати вірш. Спробуй передати голосом, що маку стало соромно
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Дикий мак хотів підслухать, не розчув — почервонів».
Вопрос: Прочитай текст Зірки Мезантюк «Мак». Якими словами описано колір квітки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«І ось я цвіту: жаром, пломенем, вогнем лискотючим!».
Вопрос: Як ти вважаєш, чи звертається письменниця до тебе? Що тобі захотілося зробити, запам'ятати?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Візьми мене на спогад: не в руку — в очі, в душу візьми! Щодень, щогодини буду тобі нагадувати, якого ти роду, якого народу, яка земля тебе народила й чекає твоєї любові». Письменниця словами квітки звертається до всіх людей не забувати свою батьківщину.
Вопрос: Які образи квітки маку створено в прочитаних тобою текстах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Невихована людина, символ-спогад про рідну землю.
Вопрос: К вспомогательным компонентам структуры учебника относятся
(*ответ*) инструктивные материалы
(*ответ*) таблицы и шрифтовые выделения
 описания
 повествования
К вспомогательным компонентам структуры учебника относятся
(*ответ*) вопросы и задания
(*ответ*) инструктивные материалы
(*ответ*) таблицы и шрифтовые выделения
 повествования
К вспомогательным компонентам структуры учебника относятся
(*ответ*) инструктивные материалы
(*ответ*) таблицы и шрифтовые выделения
(*ответ*) упражнения
 описания
К дополнительному элементу текстов относятся
(*ответ*) хрестоматийный аппарат
(*ответ*) биографические сведения
 теоретико-познавательные материалы
 инструментально- практические материалы
 предметные введения к учебнику
К инвариантным базисным компонентам структуры личности С. Леднев относит _ культуру
(*ответ*) познавательную
(*ответ*) трудовую
(*ответ*) эстетическую
(*ответ*) физическую
 экономическую
К обучающей учебно-методической литературе относятся
(*ответ*) текстовые пособия
(*ответ*) лекции
(*ответ*) конспекты
 хрестоматии
К основному элементу текстов относятся
(*ответ*) теоретико-познавательные материалы
(*ответ*) инструментально- практические материалы
 предметные введения к учебнику
 хрестоматийный аппарат
К пояснительному элементу текстов относятся
(*ответ*) словари
(*ответ*) предметные введения к учебнику
 теоретико-познавательные материалы
 хрестоматийный аппарат
К предметам и явлениям объективной действительности, подготовленным для непосредственного изучения, относятся
(*ответ*) сырье
(*ответ*) продукты производства
(*ответ*) препараты животных
 муляжи
К предметам и явлениям объективной действительности, подготовленным для непосредственного изучения, относятся
(*ответ*) измерительные и контрольные приборы
(*ответ*) технические средства для воспроизведения явлений
(*ответ*) материальные и технические средства для трудовой, изобразительной и другой деятельности учащихся
 обучающая литература
К программно-методической литературе относятся
(*ответ*) методические указания
(*ответ*) руководства
 сборники упражнений
 лекции
Как нетекстовый компонент структуры учебника, аппарат организации и усвоения включает
(*ответ*) вопросы и задания
(*ответ*) памятки или инструктивные материалы
(*ответ*) таблицы
 оглавления
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Закінчи думку: Мак хотів підслухати таємницю і від сорому
Категория: школьный раздел
Ответы:
... почервонів.
Вопрос: Якою Ліна Костенко змалювала білочку в своєму вірші «Білочка восени»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Працьовитою, запасливою, охайною.
Вопрос: Розглянь малюнок. Прочитай рядки вірша, які йому відповідають
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Так нашпилює охайно, так їх тулить на сосні і міркує: а нехай-но ще побудуть тут мені!».
Вопрос: Як ти розумієш виділений вислів? Порівняй його з висловом полум'я ще не погасло. Чи справді день може погаснути? А полум'я? Зауваж: у виділеному вислові слово погас вжито в переносному значенні.
Категория: школьный раздел
Ответы:
День ще не погас – день не закінчився.
Вопрос: Прочитай вірш Ліни Костенко «Баба Віхола». Серед виділених у вірші слів знайди ті, які виповнюють описану картину звуками, кольорами, рухом.
Звуками: в двері стукала
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кольорами: сива Віхола, біле борошно, сині пальчики. Рухом: на мітлі приїхала, у двері стукала, селом вешталась, полем їхала, в землю дихала.
Вопрос: Прочитай слова, якими поетеса описала віхолу як людину.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«В двері стукала, селом вешталась: — Люди добрії, дайте решето! Ой просію я біле борошно».
Вопрос: Поміркуй, чому віхолу названо сивою. Як ти розумієш вислів на метільній мітлі приїхала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коли віє заметіль, за снігом усе сиве, нічого не видно довкола. Віхола у вірші – це казкова особа (вона прилетіла на мітлі, як баба-Яга) , яка хоче підняти заметіль (мітлою замітає сніг узимку).
Вопрос: Простеж, як поетеса зображує грізний характер баби Віхоли й водночас її добрі наміри
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подібно до баби-Яги «на метільній мітлі приїхала», «в двері стукала, селом вешталась», «полем їхала, в землю дихала». Проте переживає, що без снігового покривала в полі «мерзне житечко».
Вопрос: Яку картину ти уявляєш, читаючи рядки Нечуя-Левицького «Надворі пішов сніг…»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пішов сильний сніг.
Вопрос: За допомогою якого порівняння письменник описує дії вітру? Чому він обрав саме такий образ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Вітер піднімався зверху, падав униз і неначе лизав язиками по снігу й заносив усе дрібним снігом». Таким виглядає сніг на землі після метелиці.
Вопрос: Про яку прялю йдеться у вірші Ліни Костенко «Пряля»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - про зиму.
Вопрос: Чому авторка використовує в тексті повтори: іде-іде-іде, мало-мало-мало-мало?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для надання казковості подіям, підкреслює їх тривалість.
Вопрос: У якому вірші Ліни Костенко снігопад найбільше подібний до зображеного в тексті Івана Нечуя-Левицького? Поясни свою відповідь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У вірші «Пряля» рядками «вже напряла хуртовин».
Вопрос: Які слова у вірші свідчать про те, що дощ іде вже давно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Дощик, дощик, ти вже злива! Плаче груша, плаче слива».
Вопрос: Визнач настрій вірша. Чим він викликаний?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сумний настрій викликаний тим, що застудився соловейко.
Вопрос: Що в цьому творі казкового?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природа наділена людськими рисами: «плаче груша, плаче слива», «соловейко … лежить під пледом, п'є гарячий чай із медом».
Вопрос: Склади казку про те, як друзі допомогли соловейкові одужати.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жив у одному далекому-далекому світлому лісі соловейко. І мав той соловейко найчарівніший голос. Усі лісові мешканці раділи, коли він виводив свою радісну пісню. 
Раптом замовк спів солов'я. Заметушилися усі лісові мешканці. Полетіли, пішли, побігли, поповзли до свого соліста. Пропав голос у співця, ледве шепоче. 
А напередодні цієї події якраз лив дощ. Та цього разу він був такий сердитий, що не переставали падати його важкі краплі. Прохолодна вода геть залила гніздо солов'я і сталося так, що наш найкращий співак застудився. 
Переполох у лісі розбудив стару сову. Заспана птиця висунулась із дупла. Усі так захоплено розповідали їй про солов'я, що сова, котра ніколи не чула його, адже удень сови дивляться сни, теж пристала до них.
Приятелі вирішили допомогти своєму  найкращому співаку. Різні пташки нанесли прутиків на нове гніздечко. Вправні павуки найніжнішою ниткою зшили плед з пташиного пуху. Непосидючий зайчик, колючий їжачок, дбайлива білочка та інші небайдужі мешканці лісу щодня приносили ласощі соловейку та втішали його. Великий і сильний ведмідь вручив співцю чималий горщечок меду. Турботливий журавель, хороший приятель солов'я, носив так потрібну воду для гарячого чаю. Стара мудра сова готувала найкращі ліки з лісових ягід. 
Соловейка дбайливо доглядали, тому він швидко одужав. Найкращий соліст знову завзято виводив неперевершені трелі, дякуючи своїм новим друзям.
Вопрос: Поезії Ліни Костенко відкрили тобі таку таємницю: персонажами твору, крім людей, можуть бути також явища природи, дерева, птахи, звірі, наділені людськими властивостями. Пригадай вірші з такими персонажами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Пряля», «Баба Віхола», «Дикий мак», «Суничка-сестричка», «В лісі є зелена хатка».
Вопрос: Які картини природи описав Вадим Скомаровський у вірші «Клени»? Що зображено на малюнку до вірша (с. 85)? Який настрій передано художником?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прихід зими. Завірюха вкриває гілки дерев снігом. Напруження.
Вопрос: За допомогою яких слів автор передав тривогу кленів? Прочитай відповідні рядки
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Як же їм бути, як холод настане? Хто їх зігріє тоді на морозі?»
Вопрос: Знайди у вірші слова, завдяки яким явища природи й дерева постають живими істотами, схожими на людей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клени стояли в журбі і тривозі, грізно і довго шуміла діброва, клени тремтіли, зима сивоброва їх одягнула у теплі кожухи.
Вопрос: Яким був настрій щиглика на початку вірша? Чому його настрій змінився наприкінці твору?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спочатку щиглик був засмучений, бо віхола засипала зернята. Потім радісний, бо у годівниці була смачна пожива.
Вопрос: Як виділені слова «гарненько вбрався, причепурився... і оце тепер щебече, виспівує...» допомогли тобі зрозуміти характер щиглика у тексті Віктора Терена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Щиглик – дуже гарна пташка з яскравим оперенням.
Вопрос: Якими словами можна продовжити останнє речення?
Категория: школьный раздел
Ответы:
І оце тепер щебече, виспівує... щиглик майже безперервно дзвінкі трелі під час польоту, адже має прекрасний мелодійний голос.
Вопрос: Яким ти уявляєш місяць червень? Що передають виділені слова «вийшов, вмостився, стриб, покотився, покотивсь, помчав, покотився,  розсіваючи»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дозрівають ягоди (червень перекинув кошик з ягодами).
Вопрос: Чому поет порівнює козубок з колобком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Невеличкий кошик, сплетений з лози або кори, нагадує половину м'яча.
Вопрос: Як автор пояснив появу суниць на схилах гори, у лузі? Чи сподобалася тобі його вигадка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Червень у кошику ніс ягоди Липню, кошик перекинувся і ягоди розсипались у червні.