nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: 1. Рассмотрите растения двух видов одного рода, охарактеризуйте особенности внешнего строения основных органов растения (корень, стебель, листья, цветки, плоды, семена).
2. Дайте морфологическую характеристику изучаемых видов.
3. Результаты исследований занесите в таблицу:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Рассмотрел выданные, образцы клевера: клевер белый, клевер пашенный, клевер красный.Клевер – род травянистых растений из семейства бобовые. Данная группа растений объединяет более 200 видов, произрастающих в умеренном поясе и некоторых регионах тропического пояса Северного полушария. Реже встречается в Южной Америке и африканских тропиках. На территории стран СНГ известно около 70 видов. Клевер широко распространен в европейской части России, на Дальнем Востоке, в Сибири. Растет на лугах, по опушкам, в кустарниках. Культурными растениями считаются 10 видов. Из них наибольшее практическое значение имеет клевер луговой, или красный (кашка), розовый, белый. Клевер луговой является самым распространенным кормовым растением.2 составим таблицу сравнений:Признакидля сравненияРод: клевер    Вид: клевер . белыйВид: клевер красныйВид: клевер пашенный1. Форма листочковв сложном листеШирокояйцевидные, на верхушке выемчатые.Тройчатые, с широкояйцевидными мелкозубчатыми долями, листочки по краям цельныеТройчатые, с линейно — продолговатыми листочками2. Окраска цветков в соцветииБелыеКраснаяБледно-розовые3. Размер соцветияДо 2 см в диаметреДо 4 смВ длину 2 -4 см, диаметр 2 см.4. Форма стебляСтебель укороченный,побеги ветвистые идлинныеСтебель укороченный, добеги растут вертикально,высота 15-55 см.Тонкий, высотой 5 -30 см.3. Вывод. Морфологический критерий основан на особенностях внешнего строения. Виды клевера влаголюбивы, но не выдерживают избыточного увлажнения, и не слишком требовательны к почвам. Хорошо развиваются на слабокислых и нейтральных почвах. При внесении органических или органо-минеральных удобрений ускоряется рост и развитие растений.  Виды данного рода являются однолетними, двулетними или многолетними травами. Высота побегов достигает 1 метра. Корневая система стержневая, причем главный корень цилиндрической формы либо веретенообразно утолщен. Ряд видов образует деревянистые корневища. На придаточных корешках формируются клубеньки с клубеньковыми бактериями, усваивающими азот из атмосферного воздуха, как и у других бобовых растений. Благодаря обогащению азотом, повышается плодородие почвы.
Вопрос: Общественное мнение, формирующееся в малой группе, и общественное мнение, формируемое мировой общественностью, принципиально 
(*ответ*) однотипны 
 эгоцентричны 
 антагоничны 
 различны 
Общественное, коллективное мнение проявляет себя с различной силой, в зависимости от конкретных 
(*ответ*) условий 
 проблем 
 принципов 
 желаний 
Общественные потребности и интересы определяют такую характеристику общественного мнения, как 
(*ответ*) стабильность 
 сензитивность 
 интенсивность 
 распространенность 
Один из элементов познания и практики, представляющий собой процесс осознания и формулирования планируемого результата, - это 
(*ответ*) целеполагание 
 моделирование 
 интуиция 
 категоризация 
Определение «когнитивного диссонанса» обосновано 
(*ответ*) Л. Фестингером 
 К. Лешли 
 Г. Фехнером 
 Г. Лейбницем 
Определение соответствия какого-либо события (явления, факттем критериям, которые выдвигает сам человек, - это 
(*ответ*) оценка 
 отношение 
 позиция 
 установка 
Осознание объекта установки является ее _ компонентом 
(*ответ*) когнитивным 
 рефлексивным 
 поведенческим 
 аффективным 
От актуальности, остроты проблемы и той социальной общности, которая инициирует общественное мнение, зависит такая его характеристика, как степень 
(*ответ*) распространенности 
 дискретности 
 стабильности 
 интенсивности 
Отбор индивидуумов из более широкой совокупности (родственной совокупности), предназначенный для отражения характеристик этой совокупности во всех существующих отношениях, - это 
(*ответ*) выборка 
 идентификация 
 моделирование 
 градация 
Открыто выражать свои суждения и оценки позволяет освобождение человека от внутреннего цензора - 
(*ответ*) страха 
 конформности 
 эгоизма 
 стыда 
По мнению французского социолога Габриэля Тарда, общественное мнение порождается 
(*ответ*) публикой 
 общностями 
 массами 
 толпой 
По представлениям французского социолога Жака Эллюля, на позитивность общественного мнения влияют противоречия, обусловленные значительной ролью _ 
(*ответ*) технологизации 
 поляризации 
 конверсии 
 индустриализации
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Составить морфологическую характеристику двух растений одного рода, сравнить их и сделать вывод о причинах сходства и различий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пример выполненной работы1. рассмотрите растения одного рода. Запишите их название, составьте морфологическую характеристику растений каждого вида, т.е. опишите особенности их внешнего строения (особенности листьев, стеблей, цветков, плодов).Растение клевер относится к семейству Бобовых. В высоту клевер может достигать до 50 см.  Клевер бывает как однолетним так и многолетним растением. Цветы бывают белые или красные и собраны в виде головок. Листья тройчатые, реже встречаются с 4 лепестками. Очень часто можно услышать о символе удачи — если найти клевер с 4 листиками. Корни иногда могут становиться деревянистыми.  Все виды клевера являются кормовыми и сидеральными растениями. Многие из них (луговой, красный) культивируют с 18-19 веков. Это ценные кормовые растения, содержащие большое количество белка. На участках, где выращивали клевер и другие бобовые культуры, в почве накапливается азот, благодаря деятельности клубеньковых бактерий. Этим обусловлено использование клевера как зеленого удобрения при сидерации. Также клевер является прекрасным медоносным растением.2. Составим сравнительную таблицу клевераПризнакидля сравненияРод: клевер    Вид: клевер . белыйВид: клевер красныйВид: клевер пашенный1. Форма листочковв сложном листеШирокояйцевидные, на верхушке выемчатые.Тройчатые, с широкояйцевидными мелкозубчатыми долями, листочки по краям цельныеТройчатые, с линейно — продолговатыми листочками2. Окраска цветков в соцветииБелыеКраснаяБледно-розовые3. Размер соцветияДо 2 см в диаметреДо 4 смВ длину 2 -4 см, диаметр 2 см.4. Форма стебляСтебель укороченный,побеги ветвистые идлинныеСтебель укороченный, добеги растут вертикально,высота 15-55 см.Тонкий, высотой 5 -30 см.3. Вывод. Морфологический критерий основан на особенностях внешнего строения. Отличительной особенностью клевера является то, что опыляют его только пчелы и шмели. После того, как цветы отцвели, остается плод — боб, который содержит в себе 1 или 2 семени. Клевер относится к кормовым растениям, но есть и несколько видов декоративного клевера
Вопрос: Лабораторная работа 
Сравнительная характеристика экосистем и агросистем своей местности 
Цель: выявить сходства и отличия агросистем и экосистем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пример выполненной работы1. Для сравнения возьмемЕстественный биогеоценоз - сосновый лесАгроценоз - пшеничное поле2. Составим сравнительную таблицу:Признаки для сравненияЕстественный биогеоценоз - сосновый лесАгроценоз - пшеничное полеВидовое разнообразиеБогатое разнообразие видовСкудное разнообразие видовИсточники энергии  Продуценты поглощают солнечную энергию.Продуценты поглощают солнечную энергию, а так же агроценозы поддерживаются болыпими.атратам и энергии г мускульная энергия людей и животных, сельскохозяйственных машин, удобрений.ПродуктивностьВысокаяВысокая за счет дополнительных затратКруговорот веществ и энергииВес вещества остаются, переходят от одних организмов к другим.Вносятся дополнительные вещества в виде удобрений, пестицидов и др. Извлекаются органические вещества вместе с урожаем.УстойчивостьУстойчивая системаНеустойчивая система, без дополнительных мер со стороны человека, разрушится.Цепи питанияДлинные пищевые цепи питания благодаря разнообразному видовому составу.Короткие цепи питания.РегуляцияСаморазвивающаяся системаСистема, регулируемая человеком.Сходства: и то, и другое — это скорость образования биомассы. Отличия: первичная продукция формируется первичными. продуцентами  (растениями):  вторичная продукция формируется гетеротрофами. Луг формируется на бедной, неплодородной земле с излишним увлажнением. ВЫВОД: В биоценозах лугов преобладают травянистые растения, в составе лесов – деревья. Леса – многоярусные биоценозы, луга устроены намного проще (травы и дерн).В лесах растет намного большее количество видов растений, чем на лугах. Лес имеет более высокое хозяйственное значение для человека, чем луг. Лес и луг значительно отличаются между собой. В лесу преобладает более влажный климат, множество деревьев и разнообразных кустарников, также травы, мхи и грибы. На лугу же наоборот климат более сухой, местность открытая, растет огромное разнообразие трав и иногда грибов. Луг относится к открытой местности, где лучи солнца освещают всю его поверхность, в отличии от леса, где за высокими кронами деревьев может быть влажно и прохладно . Впервые поля были созданы ещё в эпоху неолита, когда на месте выжженного леса высаживались злаки. На первых этапах развития земледелия агроценозы были более устойчивы, чем современные.
Вопрос: Сравнительная таблица Естественный биогеоценоз - сосновый лес и Агроценоз - пшеничное поле
Категория: школьный раздел
Ответы:
Признаки для сравненияЕстественный биогеоценоз - сосновый лесАгроценоз - пшеничное полеВидовое разнообразиеБогатое разнообразие видовСкудное разнообразие видовИсточники энергии  Продуценты поглощают солнечную энергию.Продуценты поглощают солнечную энергию, а так же агроценозы поддерживаются болыпими.атратам и энергии г мускульная энергия людей и животных, сельскохозяйственных машин, удобрений.ПродуктивностьВысокаяВысокая за счет дополнительных затратКруговорот веществ и энергииВес вещества остаются, переходят от одних организмов к другим.Вносятся дополнительные вещества в виде удобрений, пестицидов и др. Извлекаются органические вещества вместе с урожаем.УстойчивостьУстойчивая системаНеустойчивая система, без дополнительных мер со стороны человека, разрушится.Цепи питанияДлинные пищевые цепи питания благодаря разнообразному видовому составу.Короткие цепи питания.РегуляцияСаморазвивающаяся системаСистема, регулируемая человеком.Сходства: и то, и другое — это скорость образования биомассы. Отличия: первичная продукция формируется первичными. продуцентами  (растениями):  вторичная продукция формируется гетеротрофами.  Луг – создан природой, а поле – это результат работы человека.  Луг формируется на бедной, неплодородной земле с излишним увлажнением. Поля создаются на тех территориях, где годовой уровень осадков составляет 350 мм и более. К тому же в отличие от лугов, поля требуют постоянного ухода и удобрений.
Вопрос: Признаки сходства и различия агроценоза и природного биогеоценоза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Признаки сходства агроценоза и природного биогеоценоза.
1. Являются открытыми системами (например, поглощают солнечную энергию извне).
2. Внутри каждого из них действуют: искусственный или естественный отбор, борьба за существование, наследственная изменчивость.
3. Имеют сходную структуру (состоят из продуцентов, консументов и редуцентов).
4. И в том, и в другом биогеоценозах действует правило экологической пирамиды.
5. В основе сообщества лежат продуценты (автотрофные организмы), непосредственно использующие энергию Солнца для синтеза органических веществ.
6. В биогеоценозах любого типа существуют цепи питания.

Но наряду с общими признаками имеются и отличия агроценоза и природного биоценоза. Составим таблицу в тетради, для этого напишите заголовок:
Признаки отличия. Разделите лист на две части, в одной запишите: Естественный биоценоз, в другой Агроценоз.
Естественный биогеоценоз
1. Сложившийся естественным образом видовой состав растений, животных, грибов, микроорганизмов
2. Видовой состав разнообразный
3. Численность различных видов сбалансирована с помощью процессов саморегуляции
4. Пищевые цепи длинные
5. Преобразование почвы осуществляется естественным путем в результате жизнедеятельности организмов
6. Органические вещества остаются внутри системы
ВЫВОД: Является устойчивой природной системой
Агроценоз
1. Искусственный подбор выращиваемых сельскохозяйственных культур
2. Видовой состав крайне малочисленный
3. Численность одного или немногих видов явно преобладает над остальными в связи с деятельностью человека
4. Пищевые цепи короткие
5. Обработка почвы ведется человеком
6. Органические вещества удаляются из системы человеком в качестве урожая
ВЫВОД: Является неустойчивой системой, без помощи человека существовать не может
Вопрос: Сравнительная таблица сосновый лес и пшеничное поле
Категория: школьный раздел
Ответы:
Признаки для сравнениясосновый леспшеничное полеВидовое разнообразиеБогатое разнообразие видовСкудное разнообразие видовИсточники энергии  Продуценты поглощают солнечную энергию.Продуценты поглощают солнечную энергию, а так же агроценозы поддерживаются болыпими.атратам и энергии г мускульная энергия людей и животных, сельскохозяйственных машин, удобрений.ПродуктивностьВысокаяВысокая за счет дополнительных затратКруговорот веществ и энергииВес вещества остаются, переходят от одних организмов к другим.Вносятся дополнительные вещества в виде удобрений, пестицидов и др. Извлекаются органические вещества вместе с урожаем.УстойчивостьУстойчивая системаНеустойчивая система, без дополнительных мер со стороны человека, разрушится.Цепи питанияДлинные пищевые цепи питания благодаря разнообразному видовому составу.Короткие цепи питания.РегуляцияСаморазвивающаяся системаСистема, регулируемая человеком.
Вопрос: Сравнение поле и луга
Категория: школьный раздел
Ответы:
Луг – это участок земли, на которой имеется покров из травы, созданный природой. В редких случаях луга могут быть засажены какой-то одной разновидностью травы. Луг часто используют для выпаса домашних животных. Основная черта луга заключается в том, что на нём присутствует переизбыток влаги, а также наблюдается двух-слойность. Первый слой почвы – это дерн. Второй слой – это травостой. От того насколько много и насколько плотно размещены растения на одном квадратном метре луга зависит его плодородие.

Поле – это территория для сельскохозяйственных работ. Поля не могут создаваться природой, их создают  люди. Ежегодно все поля обрабатываются для повышения урожайности тех культур, которые будут высажены на поле. Впервые поля были созданы ещё в эпоху неолита, когда на месте выжженного леса высаживались злаки.
Вопрос: Сколько потребуется сухих дров для нагревания воды  массой 10 кг от температуры 30 С до кипения? Удельная теплота сгорания сухих дров 10 МДж/кг, удельная теплоемкость воды 1000 Дж/ кг *С, температура кипения воды 100 С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
q * mд = С * mв * (tкип - tн), откуда mд = С * mв * (tкип - tн) / q.
mд = 4200 * 10 * (100 - 30) / (13 * 106) ≈ 0,226 кг (226 г).
Ответ: Потребуется сжечь 226 грамм сухих дров.
Вопрос: Сравнение и различия  между лугом и лесом
Категория: школьный раздел
Ответы:
Луг – это биоценоз, основная растительная масса которого представлена многолетними травянистыми растениями, а именно – злаковыми и осоковыми. Растения пронизывают своими корнями верхний слой грунта, поэтому на лугах образуется характерный дерновый покров. Луга формируются в условиях коэффициента увлажнения, превышающего единицу.

Леса – это особые биоценозы. Они составлены древесными растениями, занимают треть суши нашей планеты и являются главным источником кислорода на Земле. Большинство лесов многоярусны. Основу леса составляет древостой – деревья, формирующие своими кронами лесной полог. В зависимости от географического положения биоценоза в нем может быть от одного до пяти таких пологов. Между деревьями расположен подлесок, составленный кустарниками и молодыми деревьями. На почве в лесу находится подстилка. Это могут быть преющие листья, хвоя, грибы, мхи, лишайники, травы, папоротники, хвощи и плауны.

ВЫВОД: В биоценозах лугов преобладают травянистые растения, в составе лесов – деревья. Леса – многоярусные биоценозы, луга устроены намного проще (травы и дерн).В лесах растет намного большее количество видов растений, чем на лугах. Лес имеет более высокое хозяйственное значение для человека, чем луг.
Вопрос: Рассмотрите микропрепараты эпителиальной и соединительной тканей, назовите их сходства и отличия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпителиальная ткань покрывает органы и защищает их от внешних воздействий, соединительная же ткань соединяет органы, производит между ними транспортировку питательных веществ и так далее.У соединительной ткани более выражено межклеточное вещество.Соединительная ткань представлена в 4-х видах: волокнистом, гелеобразном, жестком и жидком, эпителиальная в 1-м – пласте.Клетки эпителия напоминают по внешнему виду ячейки, в соединительной ткани они имею вытянутую форму.

Эпителиальная ткань и соединительная выполняют разные функции: первая – выстилающую, вторая – опорную.Соединительная ткань в организме имеет большее разнообразие форм.Соединительная ткань и эпителий отличаются различным содержанием межклеточного вещества.В основном, эпителиальные клетки ячеистые, а соединительные – вытянутые.Эпителий и соединительная ткань образуются на разных стадиях эмбриогенеза (зародышевого развития).

Эпителиальная ткань – клетки плотно прилегают друг к другу, межклеточного вещества мало.
1.однослойный эпителий (оболочки внутренних органов)
2.многослойный эпителий (покровы тела - кожа)
3.железистый эпителий (железы внешней и внутренней секреции)
4.мерцательный (дыхательные пути)

Соединительная ткань– клетки расположены рыхло, сильно развито межклеточное вещество.
1.кровь и лимфа
2.волокнистая или рыхлая соеденительная ткань ( во всех органах – связки, сухожилия, дерма)
3.хрящевая (хрящи, скелет, органы дыхания (трахея), ушные раковины)
4.костная (сами кости - скелет)
5.жировая ( подкожная клетчатка, между внутренними органами)
Вопрос: Понятие социальной установки в социальной психологию и социологии обозначается как 
(*ответ*) аттитюд 
 атрибуция 
 аффилициация 
 аттракция 
Понятие функции введено в научный оборот 
(*ответ*) Г. Лейбницем 
 Дж. Локком 
 К. Лешли 
 К. Левиным 
Поскольку чувства, вызываемые объектом, возникли и обогатились на основании предшествующего собственного жизненного опыта, ценности объекта складываются благодаря заранее сформированной личностной _ индивида 
(*ответ*) предрасположенности 
 самооценки 
 направленности 
 непосредственности 
Последовательность разделов (блоков) рабочего плана исследований: 1) подготовка первичных данных для обработки; 2) полевой этап исследования; 3) подготовка, обсуждение, утверждение программы и инструментария социологического исследования; 4) обработка данных, их анализ и интерпретация, составление отчёта 
(*ответ*) (3)→(2)→(1)→(4) 
 (3)→(4)→(1)→(2) 
 (2)→(3)→(4)→(1) 
 (4)→(1)→(3)→(2) 
Последовательность формирования мнений: 1) групповые; 2) индивидуальные; 3) общественные; 4) коллективные 
(*ответ*) (2)→(1)→(4)→(3) 
 (4)→(1)→(2)→(3) 
 (2)→(3)→(4)→(1) 
 (1)→(3)→(2)→(4) 
Последовательность этапов логического анализа понятий: 1. Выбор индикаторов. 2. Построение сетки (перечня) характеристик понятия. 3. Создание образа. 4. Построение индексов. 
(*ответ*) (3)→(2)→(1)→(4) 
 (3)→(4)→(1)→(2) 
 (2)→(3)→(4)→(1) 
 (4)→(1)→(3)→(2) 
Последовательность этапов формирования выборки: 1) на основе типа выборки проводится её формирование, применительно к задачам и гипотезам исследования. 2) определение и расчёты выборочной совокупности. 3) определение, описание генеральной совокупности на основе статистических данных. 
(*ответ*) (3)→(2)→(1) 
 (3)→(1)→(2) 
 (2)→(3)→(1) 
 (1)→(3)→(2) 
Потребность в общении, самоутверждении, совместной деятельности относится к разряду 
(*ответ*) социальных 
 синтетических 
 духовных 
 материальных 
Появление общественного мнения предопределяется наличием социального 
(*ответ*) интереса 
 барьера 
 кризиса 
 конфликта 
Противоречие между знаниями о потребностях общества и его организации, с одной стороны, и незнанием путей и средств реализации этих действий - с другой - это _ проблема. 
(*ответ*) научная 
 материальная 
 профессиональная 
 социальная 
Рабочие и исходные представления социологов о желаемых его результатах, сформированные на базе интересов и потребностей, называются _ исследования 
(*ответ*) целями 
 гипотезами 
 проблемами 
 задачами
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Сравнительная характеристика видов мышечной ткани (таблица)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Признаки для  сравненияГладкаяПоперечнополосатая скелетнаяПоперечнополосатая сердечнаяРасположение в телеВ стенках кровеносных сосудов, внутренних органовСкелетная мускулатураСтенки сердцаКлеткиКлетки веретеновидной формыс одним палочковидным ядромМногоядерные волокнаПоперечно-полосатыеволокна -кардиомиоцитыКонтроль сознаниемНе контролируется сознаниемКонтролируетсясознаниемНе контролируется сознанием.
Вопрос: Сравнительная характеристика отростков нервных клеток. (таблица)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Признаки сравненияДендритАксонДлинаКороткийДлинныйРазветвленность,Сильно разветвленныйРазветвления только на концеКоличество у одной нервной клеткиМногоОдинКуда проводит нервный импульсК нервной клеткеОт нервной клеткиВ каком веществе мозга  СероеБелое
Вопрос: Лабораторная работа Коленный рефлекс человека 
Цель: изучить коленный рефлекс.
1. Посадите испытуемого на стул. Предложите ему перекинуть ногу на ногу, затем ударьте ребром руки по сухожилию четырехглавой мышцы над коленной чашечкой.
2. Запишите свои наблюдения. 
3. Составьте схему рефлекторной дуги коленного рефлекса. Укажите функцию каждого звена.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пример выполненной работы1.  Сядьте на стул, положите ногу на ногу, найдите коленную чашечку. Резко ударьте ребром ладони в углубление ниже коленной чашечки. Опишите результат.ВЫВОД: После удара, нога непроизвольно выпрямляется2.  Составьте рефлекторную дугу коленного рефлекса3. Сделать выводВЫВОД Коленный рефлекс представляет собой реакцию четырехглавой мышцы на растяжение ее волокон. Он возникает при ударе по сухожилию надколенника, идущему к большеберцовой кости. Практически сразу в этот момент происходит разгибание голени. Рефлекторная дуга коленного рефлекса состоит из 2 нейронов: чувствительного (афферентного) и исполнительного  (эфферентного). Осуществляется он непроизвольно. Такая дуга является простой, поскольку состоит всего из двух нейронов и одного синапса. Но нужно понимать, что коленный рефлекс тесно увязан с одновременным расслаблением мышц задней группы бедра, осуществляющих сгибание голени. Это происходит за счет передачи сигнала с чувствительных волокон на вставочные (промежуточные) нейроны в боковом канатике спинного мозга. Они обладают тормозящим влиянием на мышцы-сгибатели.
Вопрос: Лабораторная работа  «Изучение коленного рефлекса» 
Цель: Изучить коленный рефлекс. Оборудование: резиновый молоточек или линейка. 
Ход работы: 
1. Испытуемый усаживается на стул и забрасывает одну ногу на другую. Резиновым молоточком или ребром ладони производится легкий удар в область нижней части сухожилия коленной чашечки. Возбуждение, возникающее при этом в сухожильной связке, передается на мышцы передней стенки бедра, и нога выбрасывается вверх-вперед, разгибаясь в коленном суставе. Разгибание происходит за счет чувствительного и двигательного нейронов, что и называется коленным рефлексом. 
2. Запишите свои наблюдения. 
3. Сформулируйте вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пример выполненной работы1. Запишите свои наблюдения.ВЫВОД: После удара, нога непроизвольно выпрямляется2.  Составьте рефлекторную дугу коленного рефлекса3. Сделать ВЫВОД:  Функционирование организма человека подчинено определенным закономерностям и процессам. Существенное место в этом занимают рефлексы. Коленный рефлекс представляет собой реакцию четырехглавой мышцы на растяжение ее волокон. Он возникает при ударе по сухожилию надколенника, идущему к большеберцовой кости. Практически сразу в этот момент происходит разгибание голени. По своему функциональному строению коленный рефлекс моносинаптичен, а значит, содержит всего одну связь нервных клеток (нейронов). Он начинается в области проприорецепторов четырехглавой мышцы бедра, реагирующих на ее растяжение и являющихся сенсорами глубокой чувствительности. Далее импульс идет в составе бедренного нерва к задним спинномозговым корешкам в области поясничного отдела. Здесь находится региональное представительство чувствительного анализатора – тела нейронов, образующих ганглий.
Вопрос: Лабораторная работа
Строение головного мозга
Цель: изучить строение головного мозга
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пример выполненной работы1 Рассмотрите препарат головного мозга. Найдите ствол мозга, продолговатый мозг, мост, средний мозг и промежуточный мозг. Обратите внимание на расположение серого и белого веществ.2 Найдите мозжечок. Обратите внимание на расположение серого и белого веществ. Рассмотрите на муляже головного мозга большие полушария переднего мозга.3 Найдите борозды и извилины; найдите доли больших полушарий: лобные, теменные, височные, затылочные. Обратите внимание на расположение серого и белого веществ.ВЫВОД: Мозг расположен в черепе, защищен от повреждения жидкостью, которой заполнена черепная полость, цереброспинальной жидкостью. Строение головного мозга человека очень сложное – оно включает кору, делящуюся на 2 полушария, которые функционально различаются. В составе мозга имеются 2 вещества – серое и белое. Серое вещество на поверхности мозга производит кору. Белое вещество состоит из большого количества аксонов с миелиновыми оболочками. Оно находится под серым веществом. Связки белого вещества, проходящие через ЦНС, называются нервными трактами. Эти тракты обеспечивают передачу сигналов другим структурам ЦНС.
Вопрос: Лабораторная работа
Определение крупных костей в скелете человека при внешнем осмотре
Цель: изучить крупные кости в скелете человека, рассмотреть суставы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пример выполненной работы1. Рассмотрим модель скелета человека:2. Заполним таблицу по исследованию костей скелета человека:ДействияНаблюдения, рисунки, выводы.1.     Рассмотрите модель скелета,       определите и перечислите отделы скелета человека.Отделы: - осевой: череп (мозговой и лицевой отдел), скелет туловища (позвоночник, грудная клетка); - добавочный: верхняя и нижняя конечность.2.     Определите, какие кости в каждом отделе скелета вы можете обнаружить у себя при поверхностном осмотре и прощупывании.Кости мозгового отдела черепа: лобная, теменные, височные, затылочная - плоские. Нижняя и верхняя челюсть - смешанные. Кости верхней конечности: плечевая, лучевая, локтевая - длинные трубчатые; фаланги пальцев -короткие трубчатые; запястья и пястья - короткие губчатые. Кости нижней конечности бедренная, большая берцовая - длинные трубчатые; предплюсны - короткие губчатые; плюсны, фаланги пальцев - короткие трубчатые.                  3.     Перечислите суставы скелета человека, найдите у себя самые    подвижные.Суставы между фалангами пальцев, лучезапястный, локтевой, плечевой, коленный, тазобедренный. Самые подвижные - локтевой, плечевой.ВЫВОД: В большинстве своем кости образуются из хрящевой основы. Последняя кальцифицируется  и оссифицируется формируя при этом истинную кость.  Остеобласты и остеокласты участвуют в построении и разрушении кости. Благодаря этим клеткам кости медленно, но приспосабливаются к потребностям тела по форме и прочности. Так развиваются вторичные кости скелета. Первичные же кости скелета (или покровные) развиваются без хрящевой стадии. Это большинство костей лица, кости свода черепа и части ключицы.
Вопрос: Рассмотрите модель скелета,  определите и перечислите отделы скелета человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отделы: - осевой: череп (мозговой и лицевой отдел), скелет туловища (позвоночник, грудная клетка); - добавочный: верхняя и нижняя конечность
Вопрос: Определите, какие кости в каждом отделе скелета вы можете обнаружить у себя при поверхностном осмотре и прощупывании.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кости мозгового отдела черепа: лобная, теменные, височные, затылочная - плоские. Нижняя и верхняя челюсть - смешанные. Кости верхней конечности: плечевая, лучевая, локтевая - длинные трубчатые; фаланги пальцев -короткие трубчатые; запястья и пястья - короткие губчатые. Кости нижней конечности бедренная, большая берцовая - длинные трубчатые; предплюсны - короткие губчатые; плюсны, фаланги пальцев - короткие трубчатые
Вопрос: Перечислите суставы скелета человека, найдите у себя самые подвижные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Суставы между фалангами пальцев, лучезапястный, локтевой, плечевой, коленный, тазобедренный. Самые подвижные - локтевой, плечевой
Вопрос: Роль, которую определенный социальный институт выполняет относительно потребностей общественной системы более высокого уровня организации или интересов составляющих ее классов, социальных групп и индивидов, - это 
(*ответ*) функция 
 ассоциация 
 атрибуция 
 фасцинация 
С защитной направленностью регулятивного фактора общественного мнения связана _ функция 
(*ответ*) нормообразующая 
 директивная 
 информационная 
 экспрессивная 
Самый углубленный вид социологического исследования, помогающий выяснить не только структурные элементы проблемы, но и причины, лежащие в ее основе, называется 
(*ответ*) аналитическим 
 повторным 
 описательным 
 разведывательным 
Со степенью выражения оценки (от остроты проблемы) соотносят такую характеристику общественного мнения, как 
(*ответ*) интенсивность 
 дискретность 
 распространенность 
 стабильность 
Совокупность технических приемов, связанных с данным способом сбора информации, в их последовательности и взаимосвязи, - это 
(*ответ*) методика 
 упражнение 
 алгоритм 
 инструментарий 
Согласно А. Маслоу иерархия потребностей имеет _уровней 
(*ответ*) пять 
 восемь 
 семь 
 шесть 
Содержательно-организационная детализация поставленных целей социологического исследования, - это 
(*ответ*) задача 
 категоризация 
 гипотеза 
 проблема 
Социальные интересы людей являются важнейшими факторами _общественного мнения 
(*ответ*) детерминации 
 синтеза 
 дифференциации 
 индукции 
Социологическое исследование, которое дает как бы моментальный «срез» объекта, называется 
(*ответ*) точечным 
 описательным 
 аналитическим 
 панельным 
Специализированное или массовое мнение, различные сферы, формы (виды) общественного мнения являются его 
(*ответ*) компонентами 
 проекциями 
 моделями 
 структурой 
Среди наиболее характерных функций общественного мнения самая широкая по своему значению - _ функция 
(*ответ*) экспрессивная 
 регулятивная 
 директивная 
 консультативная 
Степень совпадения определений, трактовок двух и более лиц, - это 
(*ответ*) понимание 
 убеждение 
 отношение 
 согласие
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Лабораторная работа  
Определение основных групп мышц человека при внешнем осмотре
Цель: изучение группы мышц человека
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пример выполненной работы1.      Рассмотрите рисунки с изображением мышечной системы человека, перечислите основные группы. скелетных мышц, выделенных в зависимости от их положения в теле.ОТВЕТ: Мышцы о, шеи, туловища (спины, груди, живота), мышцы конечностей (верхних, нижних).2.     Определите, какие мышцы в каждом отделе вы можете обнаружить у себя при поверхностном осмотре или прощупывании. Запишите их названия.ОТВЕТ: Жевательные, височные, мимические (лобная, круговая мышца рта), мышцы шеи (грудино - ключично-сосцевидная). Спины: широчайшая. трапециевидная, ягодичная. Живота: мышцы брюшного пресса. Верхних конечностей: трехглавая, разгибатели и сгибатели кисти и пальцев,  двуглавая мышца плеча, дельтовидная. Нижних конечностей: портняжная, четырехглавая.ВЫВОД:  Мышцы представляют собой органы тела животных и человека, состоящие из упругой, эластичной мышечной ткани, способной сокращаться под влиянием нервных импульсов. Предназначены для выполнения различных действий: движения тела, сокращения голосовых связок, дыхания. Мышцы состоят на 86,3% из воды. Мышцы позволяют двигать частями тела и выражать в действиях мысли и чувства. Какие бы действия ни совершал человек, будь то улыбка, смех, плач, произнесение слов, ходьба, бег, работа, игра, чтение или принятие пищи — в них участвуют мышцы.
Вопрос: Рассмотрите рисунки с изображением мышечной системы человека, перечислите основные группы. скелетных мышц, выделенных в зависимости от их положения в теле.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мышцы о, шеи, туловища (спины, груди, живота), мышцы конечностей (верхних, нижних).
Вопрос: Определите, какие мышцы в каждом отделе вы можете обнаружить у себя при поверхностном осмотре или прощупывании. Запишите их названия
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жевательные, височные, мимические (лобная, круговая мышца рта), мышцы шеи (грудино - ключично-сосцевидная). Спины: широчайшая. трапециевидная, ягодичная. Живота: мышцы брюшного пресса. Верхних конечностей: трехглавая, разгибатели и сгибатели кисти и пальцев,  двуглавая мышца плеча, дельтовидная. Нижних конечностей: портняжная, четырехглавая.
Вопрос: Возьмите гирю массой 0,5 кг, держите её на вытянутой горизонтально руке. Опишите признаки утомления мышцы. Определите время, за которое произойдет утомление мышц руки. Повторите опыт с грузом массой 1,5 кг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С грузом 0,5 кг: продержал груз 2 мин. Вначале рука была, неподвижна, под конец она начинала опускаться, я рывком её поднимал. Потом устал и опустил руку. С грузом 1,5 кг: продержал только 1 мин. Не удаюсь держать дольше Вид утомления - утомление при статической работе.
Вопрос: Возьмите груз массой 0, 5 кг, поднимайте и опускайте его до отметки на доске с заранее выбранной ритмичностью. Определите время, за которое произойдет утомление мышц руки. Назовите вид утомления мышц руки. Повторите с грузом 1,5 кг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С грузом 0,5 кг: делал упражнение 4 мин. С грузом 1,5 кг: 2,5 мин. Вначале было легко поддерживать определённую ритмичность, под конец уже тяжело, движения становились медленнее Вид утомления - утомление при динамической работе.
Вопрос: Таблица Сравнительная характеристика крови лягушки и крови человека
Категория: школьный раздел
Ответы:
Признаки для  сравненияКровь человекаКровь лягушкиФормаОкруглая, двояковогнутый дискОвальнаяЯдроНетЕстьКоличество в поле зренияМногоМеньшеРазмерОтносительно мелкиеКрупнее
Вопрос: Лабораторная работа
Подсчет пульса до и после дотированной физической нагрузки
Цель отмстить изменения пульса до и после дозированной физической нагрузки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
пример выполненной лабораторной работыДействияНаблюдения, рисунки, выводы.1.  Найдите пульс. Подсчитайте количество ударов за 1 мин в спокойном состоянии. Результат запишите в таблицу.80 ударов.2.  Сделайте 10 приседаний и снова подсчитайте пульс за 1 мин. Определите интенсивность этой нагрузки для вашего организма.110 ударов. Это для меня небольшая интенсивность нагрузки.3.  После 3 мин отдыха в положении сидя подсчитайте свой пульс.83 удара.4.  Сделайте 20 приседаний и снова подсчитайте пульс за 1 мин. Определите интенсивность этой нагрузки для вашего организма.134 удара, это уже нагрузка средней интенсивности для меня.5.  После 5 мин отдыха в положении сидя подсчитайте свой пульс.80 ударов.6.  Сделайте выводы.В спокойном состоянии пуль реже. Изменяется пульс в зависимости от нагрузки, чем интенсивнее нагрузка, тем чаще пульс. У меня после нагрузки пульс быстро восстанавливается до уровня в спокойном состоянии.
Вопрос: Найдите пульс. Подсчитайте количество ударов за 1 мин в спокойном состоянии. Результат запишите в таблицу
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - 80 ударов.
Вопрос: Сделайте 10 приседаний и снова подсчитайте пульс за 1 мин. Определите интенсивность этой нагрузки для вашего организма
Категория: школьный раздел
Ответы:
110 ударов. Это для меня небольшая интенсивность нагрузки
Вопрос: Степень, с которой два или более лица разделяют одну и ту же оценку по общей проблеме, - это 
(*ответ*) согласие 
 отношение 
 убеждение 
 понимание 
Структура общественности и ее мнение определяются культурными различиями и 
(*ответ*) гетерогенностью 
 гомогенностью 
 полигамностью 
 моногамностью 
Типична ситуация, когда в обществе формируются разные оценки конкретного события, факта, т.е. общественное мнение оказывается 
(*ответ*) плюралистичным 
 актуальным 
 доминирующим 
 однотипным 
Третий, и наиболее важный сценарий развития информационного общества связан с повышением уровня доступности информационных 
(*ответ*) услуг 
 проектов 
 технологий 
 средств 
Третье условие формирования общественного мнения - уровень 
(*ответ*) компетентности 
 мотивации 
 восприятия 
 социализации 
Управленческий фактор общественного мнения реализуется _ функцией 
(*ответ*) директивной 
 регулятивной 
 консультативной 
 экспрессивной 
Уровень развития демократии в стране принято определять по степени влияния общественного мнения на содержание и характер 
(*ответ*) власти 
 ценностей 
 потребностей 
 традиций 
Устойчивая склонность людей определенным образом воспринимать объект, проблему и др., - это 
(*ответ*) установка 
 отношение 
 взгляд 
 мнение 
Устойчивость социальных связей и отношений в обществе обеспечивают социальные 
(*ответ*) институты 
 группы 
 общности 
 организации 
Формы общественного сознания отличаются друг от друга способом отражения действительности, особенностями своего развития но, прежде всего, своим 
(*ответ*) предметом 
 мотивом 
 отношением 
 смыслом 
Функции, обнаруживающие себя с течением времени и в большей или меньшей степени отличающиеся от провозглашаемых намерений участников этой деятельности, называются 
(*ответ*) латентными 
 диффузными 
 дискретными 
 явными
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: После 3 мин отдыха в положении сидя подсчитайте свой пульс
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - 83 удара
Вопрос: Сделайте 20 приседаний и снова подсчитайте пульс за 1 мин. Определите интенсивность этой нагрузки для вашего организма
Категория: школьный раздел
Ответы:
134 удара, это уже нагрузка средней интенсивности для меня
Вопрос: После 5 мин отдыха в положении сидя подсчитайте свой пульс
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - 80 ударов
Вопрос: Лабораторная работа 
Первая помощь при кровотечениях 
Цель: научится оказывать первую помощь при кровотечениях
Категория: школьный раздел
Ответы:
пример выполненной работаДействияНаблюдения, выводы.1.  Наложить жгут на предплечье товарища для остановки условного артериального кровотечения. Описать особенности наложения жгута.Наложить жгут на место выше раны, предварительно подложив под него кусок ткани. Затем конечность обвязывают жгутом. Под узел жгута подсовывают палку и поворачивают её несколько раз до остановки кровотечения. После этого палку закрепляют, рану обрабатывают и накладывают на неё давящую повязку  2.  Забинтовать место условного, повреждения артерии. Прикрепить записку со временем наложения жгута.Забинтовал, прикрепил записку.      3.  Наложить жгут на голень товарища для  остановки условного венозного кровотечения.Рану закрыть чистой марлевой повязкой и "наложить давящую повязку. Ниже места ранения наложить жгут.4.  Забинтовать место условного повреждения вены.  Прикрепить записку со временем наложения жгута.Забинтовал, прикрепил записку.
Вопрос: Лабораторная работа
Дыхательные функциональные пробы с задержкой дыхания
Цель: рассмотреть задержки дыхания при разных условиях
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вариант выполнения лабораторной работы:Дыхательные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе позволяют судить о чувствительности организма к артериальной гипоксемии (снижение количества связанного кровью кислорода) и гиперкапнии (повышенное напряжение углекислого газа в крови и тканях организма). ДействияНаблюдения, рисунки, выводы.1. Сядьте и расслабьтесь в течение нескольких. минут. Работая в паре,   подсчитайте количество вдохов в течении 1 мин.16 вдохов.2. По, команде сделайте глубокий вдох и задержите дыхание. Определите время задержки дыхания. Результат запишите в таблицу32 сек.3. Восстановите дыхание. Сделайте несколько глубоких вдохов -выдохов, после чего по команде задержите дыхание.45 сек.4. Восстановите дыхание. Сделайте 20 приседаний в быстром темпе, сядьте,. подсчитайте количество вдохов в течении 1 мин. 5.24 вдоха.6. Сразу по истечении 1 мин сделайте глубокий вдох, по команде задержите дыхание. ^  Определите время задержки дыхания. Сравните с результатом в пункте 2.28 сек, меньше на 17 секунд.   7. Сделайте выводы.В спокойном состоянии количества вдохов 16. после физической нагрузки дыхание учащается, что связано с усилением кровотока к мышцам. Дольше всего можно задержать дыхание гипервентиляции легких - это несколько глубоких вдохов и выдохов в спокойном состоянии. Меньше всего можно задержать дыхание после нагрузки.

Оборудование: секундомер ии часы с секундной стрелкой.1. Задержите дыхание на максимально возможный срок в состоянии покоя (А).2. После 5 мин отдыха сделайте 20 приседаний и тут же задержите дыхание на максимальный срок (В). Через 2 мин повторите первую пробу (С).3. Результаты запишите в таблицу.Время максимальной задержки дыханияв покоепосле 20 приседанийпосле отдыха462660100%100% * В/А58%100%*С/А130%4. Проведите расчеты. Оцените результаты расчетов, используя нормативы из таблицы 3 учебника.Здоровое, тренированное
Вопрос: 1. Сядьте и расслабьтесь в течение нескольких. минут. Работая в паре,   подсчитайте количество вдохов в течении 1 мин.
2. По, команде сделайте глубокий вдох и задержите дыхание. Определите время задержки дыхания. Результат запишите в таблицу
3. Восстановите дыхание. Сделайте несколько глубоких вдохов -выдохов, после чего по команде задержите дыхание.
4. Восстановите дыхание. Сделайте 20 приседаний в быстром темпе, сядьте,. подсчитайте количество вдохов в течении 1 мин. 5.
6. Сразу по истечении 1 мин сделайте глубокий вдох, по команде задержите дыхание. ^  Определите время задержки дыхания. Сравните с результатом в пункте 2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДействияНаблюдения, рисунки, выводы.1. Сядьте и расслабьтесь в течение нескольких. минут. Работая в паре,   подсчитайте количество вдохов в течении 1 мин.Ответ - 16 вдохов.2. По, команде сделайте глубокий вдох и задержите дыхание. Определите время задержки дыхания. Результат запишите в таблицуОтвет - 32 сек.3. Восстановите дыхание. Сделайте несколько глубоких вдохов -выдохов, после чего по команде задержите дыхание.Ответ - 45 сек.4. Восстановите дыхание. Сделайте 20 приседаний в быстром темпе, сядьте,. подсчитайте количество вдохов в течении 1 мин. 5.Ответ - 24 вдоха.6. Сразу по истечении 1 мин сделайте глубокий вдох, по команде задержите дыхание. ^  Определите время задержки дыхания. Сравните с результатом в пункте 2.Ответ -  28 сек, меньше на 17 секунд.   ВЫВОД Дыхательные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе позволяют судить о чувствительности организма к артериальной гипоксемии (снижение количества связанного кровью кислорода) и гиперкапнии (повышенное напряжение углекислого газа в крови и тканях организма). В спокойном состоянии количества вдохов 16. после физической нагрузки дыхание учащается, что связано с усилением кровотока к мышцам. Дольше всего можно задержать дыхание гипервентиляции легких - это несколько глубоких вдохов и выдохов в спокойном состоянии. Меньше всего можно задержать дыхание после нагрузки.
Вопрос: Лабораторная работа 
Определение норм питания 
Цель: рассмотреть особенности норм питания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пример выполненной работыПользуясь справочной таблицей, определите, сколько белков, жиров, и углеводов содержится в продуктах питания. Составьте меню суточного рациона питания.ДействияНаблюдения выводыВы поехали в выходные за город. На обратном пути после трёхчасовой небыстрой прогулки вы решили заехать перекусить в один из ресторанов быстрого питания. Сколько килокалорий было вами потрачено?   Мой вес 55 кг. Прогулка была 3 часа, я потратил на ней примерно 810 ккал. Во время езды я практически ничего не потратил.  Значит я могу заказать еду на 800 ккал: чикен фреш мак- маффин 335 ккал, салат овощной 60 ккал .картофель по-деревенски 315 ккал, чай с сахаром 68. Итого: 778 ккал. Вывод: Калорийность пищевого рациона должна соответствовать суточному расходу энергии. При подборе оптимального пищевого рациона важно учитывать не только калорийность, но и химические компоненты пищи. Необходимо учитывать соотношение белков, жиров и углеводов в рационе, их особенности в пищевых продуктах различного происхождения.

Расчеты можно проводить после выполнения любой физической нагрузки. Формула позволяет установить энергозатраты совершаемые человеком в 1 мин, по частоте сердечных сокращений (ЧСС). Формула расчета энергозатрат человека в 1 мин при любой физической нагрузке
Q =2,09(0,2 x ЧСС–11,3)кДж/мин 
Пример. Допустим, вы 30 мин катались на лыжах, частота сердечных сокращений достигла 120 ударов в минуту. Подсчитаем энергозатраты за 1 мин:
Q =2,09 (0,2 x 120 — 11,3) = 2,09 (24 — 11,3) = 26,5 кДж/мин.
Ответ: за 30 мин израсходовано 795 кДж.

Определите свои энерготраты за 45 мин урока. Для этого по формуле Q = 2,09 * (0,2* ЧЧС - 11,3) вычислите количество кДж, которые вы теряете в течение 1 мин, и умножите на 45, где ЧЧС - число сердечных сокращений, Q - энергозатраты за 1 мин.

Воспользуйтесь при подсчетах калькулятором.

1. Подсчитайте три раза пол пульсу число сердечных сокращений в течениии 10 с. Определите среднее число и умножьте его на 6.

Измерения: 15, 17, 14. Среднее ЧСС/мин = 92.

2. Проведите расчеты по формуле

Q = 2,05 * (0,2*92 - 11,3) = 14,839.

3. Определите энергозатраты за урок:

45*Q=667,7.
Вопрос: Вы поехали в выходные за город. На обратном пути после трёхчасовой небыстрой прогулки вы решили заехать перекусить в один из ресторанов быстрого питания. Сколько килокалорий было вами потрачено
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мой вес 55 кг. Прогулка была 3 часа, я потратил на ней примерно 810 ккал.

Во время езды я практически ничего не потратил. Значит я могу заказать еду на 800 ккал: чикен фреш мак- маффин 335 ккал, салат овощной 60 ккал .картофель по-деревенски 315 ккал, чай с сахаром 68.  Итого: 778 ккал
Вопрос: Лабораторная работа 
Кожное чувство
Цель: рассмотреть чувствительность кожи на различных участках тела
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пример выполненной работыВ течение 5 с попеременно слегка прикоснитесь щетинкой к тем местам тела, которые указаны в табл. 1. Партнер должен определить какая из щетинок была у вас в руках. Участок кожиРаздражителиОдна зубочисткаРасстояние между зубочистками5101520Подушечка пальцев+++++Ладонь+++++Тыльная сторона руки+--++Внутренняя сторона предплечья+---+ВЫВОД: Наиболее чувствительные участки – подушечки пальцев и ладонь. Это значит, что на них много тактильных рецепторовЗавяжите глаза партнеру. Дайте ему палочку для использования ее как указателем. Карандашом попеременно прикоснитесь к определенным местам так, Примечание: не давите сильно, чтобы не поранить кожу. Убедитесь заранее, что карандаш отточен не остро. Партнер должен определить место, к которому вы прикоснулись, дотрагиваясь. Выведите среднее расстояние между отметкой карандашом и палочкой для каждого С помощью линейки измерьте расстояние между точкой, сделанной карандашом и При второй и третьей попытке точки касания карандашом должны быть среднееПробаПалецЛадоньТыльная сторона рукиВнутренняя сторонапредплечья11 мм1 мм5 мм7 мм22 мм1 мм4 мм5 мм31 мм2 56Средне1,31,34,66ВЫВОД: на пальцах и ладонях расстояние между карандашом и палочкой было наименьшим. Что значит - на этих участках хорошая тактильная чувствительность