nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Есть мнение, что чем сложнее устроено растение, тем лучше оно приспособлено к жизни в современной биосфере, а древние, просто устроенные растения со временем вымрут, вытесненные растениями, появившимися позже. Обсудите эту точку зрения с соседом и найдите доводы, подтверждающие и опровергающие её
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для опровержения описанной точки зрения можно использовать следующие доводы:
Адаптация может обеспечивать выживаемость в условиях конкретного местообитания. Поэтому даже сложно устроенное растение не устоит при резком изменении условий.
Просто устроенные организмы за огромный период своего существования приспособились переносить неблагоприятные условия (споры очень устойчивы к воздействию внешних факторов).
Вопрос: Какие функции могут выполнять подземные органы сухопутных растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подземные органы сухопутных растений могут выполнять следующие функции:
• Удерживать растение в определённом положении. Эта функция очевидна для наземных растений, особенно значима она для крупных деревьев с большой массой ветвей и листьев.
• Осуществление почвенного питания растения (поглощение из почвы воды с растворёнными в ней минеральными веществами).
• У некоторых растений хранение запасных питательных веществ, таких как крахмал и другие углеводы.
• Может осуществляться вегетативное размножение.
Вопрос: Что затрудняет жизнь наземным растениям и не мешает водным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенностью наземно-воздушной среды жизни является то, что организмы, которые здесь обитают, окружены газообразной средой, характеризующейся низкими влажностью, плотностью и давлением, высоким содержанием кислорода. В наземно-воздушной среде действующие экологические факторы имеют ряд характерных особенностей: более высокая интенсивность света в сравнении с другими средами, значительные колебания температуры, изменение влажности в зависимости от географического положения, сезона и времени суток.
Вопрос: Каковы преимущества жизни на суше в сравнении с жизнью в толще воды
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интенсивность и количество света в наземной среде достаточны и практически не лимитируют жизнь зеленых растений суши.
Кислород из-за постоянного высокого содержания в воздухе не является ограничивающим фактором в наземной среде, в отличие от водной.
Давление на много меньше, чем в одной среде.
Малая плотность воздуха создает незначительную сопротивляемость передвижению.
Вопрос: Расскажи о жизненном цикле улотрикса. Что такое гаметофит и спорофит
Категория: школьный раздел
Ответы:
Улотрикс — бентосная зелёная водоросль в виде нити. Каждая клетка нити улотрикса содержит одинарный набор ДНК. В каждой из клеток (кроме той, которой улотрикс прикреплён к грунту) в результате деления ядер могут образоваться гаметы — и в каждой из гамет тоже одинарный набор ДНК. Гаметы выходят в воду, находят друг друга и сливаются попарно.
В результате слияния образуется зигота с двойным набором ДНК. Зигота делится два раза.
После двух делений образуются четыре споры, в каждой из которых — одинарный набор ДНК. Из споры вырастает нить.
Спорофит — многоклеточная фаза в жизненном цикле растений с двойным набором ДНК в клетках, развивающаяся из оплодотворенной яйцеклетки или зиготы и производящая споры.
Гаметофит — многоклеточная фаза в жизненном цикле растений с одинарным набором ДНК в клетках, развивающаяся из спор и производящая половые клетки (гаметы).

Гаметофит - это половое поколение, представляющее собой зелёное растение и образующий половые клетки (гаметы). Гаметофит больше выражен, чем спорофит - бесполое поколение, на котором формируются споры. Последний развивается непосредственно на гаметофите. Для осуществления оплодотворения необходима вода.
Вопрос: Расскажи о жизненном цикле мхов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из спор вырастают тончайшие зелёные нити (похожие на водоросли), на которых развиваются почки, а из почек — стебли с листьями. Клетки и нитей, и стеблей содержат по одинарному набору ДНК. Стебли и листья — это гаметофит мха. Гаметофит мха сам обеспечивает себя питательными веществами.
Спорофит вырастает на гаметофите. На спорофите образуются споры. Зрелый спорофит обычно выглядит как бурая, красная или чёрная коробочка на ножке и под колпачком.
На верхушке гаметофита, в окружении листьев, есть площадочка. На площадочке расположены гаметангии - выросты, в которых созревают гаметы. У мхов есть гаметы двух видов. Мелкие, с небольшим запасом питательных веществ, плавающие с помощью жгутика гаметы называют мужскими. А крупные, богатые питательными веществами и неподвижные - женскими.
Когда на верхушку гаметофита попадает вода, мужские гаметы выплывают наружу. Некоторым из них удаётся доплыть до женской гаметы и слиться с ней, образуя зиготу. Зигота делится пополам, образовавшиеся клетки тоже делятся много раз, пока не вырастает коробочка на ножке.
Во всех клетках коробочки до определённого момента содержится двойной набор ДНК (и от мужской, и от женской гаметы). Затем некоторые клетки коробочки претерпевают редукционное деление и превращаются в споры.
Вопрос: Какие функции выполняет каждый орган плауна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плауны имеют корни, стебли и листья.
Корень этого растения выполняет следующие функции:
• Удерживает растение в определённом положении.
• Осуществляет почвенное питание растения (поглощение из почвы воды с растворёнными в ней минеральными веществами).
Стебли выполняют две основные функции:
• Выносят листья к свету (опорная функция).
• Осуществляют транспорт веществ между листьями и корнями.
Листья плауна:
• Фотосинтезируют и т.о. обеспечивают растение углеводами.
• Укрывают спорангии.
Вопрос: Как выглядят плауны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все плауны — многолетние вечнозеленые травянистые растения. Плауны выглядят как распластанные или восходящие стебли, густо покрытые листочками. Эти листочки — выросты наружных слоёв стебля.
На верхушках стеблей многих видов листочки особой формы образуют подобие шишки. Под защитой этих листочков созревают споры в спорангиях.
Вопрос: Где вызревают споры у хвощей, плаунов и папоротников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У плаунов на верхушках стеблей многих видов листочки особой формы образуют подобие шишки. Под защитой этих листочков созревают споры в спорангиях.
На верхушках некоторых стеблей хвощей находятся гранёные выросты в виде зонтиков. Под ними укрыты спорангии. При созревании спор края «зонтиков» расходятся и споры распыляются.
Спорангии одних видов папоротников расположены на краях листа, а других - на нижней поверхности. Снизу спорангии лучше защищены от неблагоприятных условий и не затеняют фотосинтезирующие ткани. Спорангии могут быть защищены загнутым краем листа и специальными выростами в виде округлых чешуй. В сухую погоду стенки зрелых спорангиев резко выворачиваются наизнанку и разбрасывают споры.
Вопрос: Рассмотри схемы в приложении на стр. 167—171. Найди схему, посвящённую жизненному пути папоротниковидных. Разберись в условных знаках и объясни смысл схемы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из спор вырастают гаметофиты — мелкие фотосинтезирующие пластинки, способные к самостоятельной жизни. На них созревают гаметы, которые сливаются и образуют зиготу. Из неё вырастает новый спорофит.
Подземный стебель, корни и листья папоротника — части спорофита. На листьях собраны спорангии — в них созревают споры.
Вопрос: Код ответа сайта HTTP-код 507 Insufficient Storage
Категория: разное
Ответы:
Есть проблемы с сервером 
Не хватает места для выполнения текущего запроса. Проблема может быть временной.
Вопрос: Расскажи о гербарном образце папоротника: своими словами опиши внешний вид его листьев, корневища, корней. Найди органы, в которых образуются споры
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассмотрим гербарный образец одного из самых распространённых в наших лесах папоротника — папоротника Орляка обыкновенного.
Корневая система мощная, сильно разветвлённая, состоит из чёрных горизонтальных и вертикальных глубоко расположенных подземных корневищ.
Листья дважды-трижды перистые, со своеобразным запахом, плотные и жёсткие, на длинных мясистых черешках, в очертании треугольные. Листочки продолговатые, ланцетовидные, на конце тупые, при основании иногда лопастные или перисто-надрезанные. Нижняя пара перьев у своего основания имеет нектарники, выделяющие сладкую жидкость, привлекающую муравьёв. Край сегментов листьев завёрнут.
Спорангии расположены по прикрывающему их краю листовой пластинки, лежат на сосудистом тяже, соединяющем концы жилок.
Вопрос: Расскажи, чем папоротник похож на мох, а чем отличается от него
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отличия мхов от папоротников:
1. Мхи не имеют корней. Папоротники имеют множество придаточных корней, отрастающих от корневища (видоизменённого побега).
2. Листья мхов микроскопичны, листья папоротников имеют сложное строение.
3. У мхов гаметофитом является взрослое листостебельное растение, у папоротников — заросток.
4. Тело мхов может быть представлено слоевищем (нет органов).
5. У мхов плохо дифференцированны ткани, у папоротников ткани специализированны.
6. У мхов споры находятся в коробочке на ножке, у папоротников — с обратной стороны листа.
7. Жизненный цикл мхов проходит неразрывно от гаметофита и спорофита. У папоротников половое поколение — это отдельное самостоятельное растение (заросток).
Сходства: это отделы высших споровых растений.
Очень древние растения.
Тяготеют к увлажнённой среде обитания, т.к. для полового размножения необходима вода.
Рассмотри с помощью лупы гербарный образец хвоща. Укажи, где находятся листья, где корневища, где образуются споры.
Вопрос: На каком этапе полового размножения хвощей и папоротников им нужна вода
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вода необходима хвощам и папоротникам на этапе оплодотворения (как и у всех споровых растений), когда происходит слияние женской и мужской гамет. Процесс заканчивается образованием зиготы.
Вопрос: В каких условиях на Земле не могут расти мхи и папоротники? В каких условиях они могут существовать, но не могут размножаться половым путём
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мхи и папоротники не могут расти в условиях вечной мерзлоты.
Если же тепла достаточно, то они могут существовать, но размножаться половым путем смогут только при наличии влаги.
Вопрос: Откуда берут воду мхи, а откуда - сосны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мхи впитывают влагу из воздуха при помощи стеблей и ризоидов.
Корни сосны осуществляют поглощение воды из почвы.
Вопрос: Что позволило голосеменным расселиться по всей планете
Категория: школьный раздел
Ответы:
В отличие от высших споровых, голосеменные размножаются семенами и для переноса их гамет не нужна вода.
Благодаря запасной ткани и зародышу, в котором есть зачатки стебля, листьев и корня, растение из семени растёт гораздо быстрее растения из споры.
Вопрос: Где формируются гаметы сосны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дерево сосны несёт мужские и женские шишки. За каждой чешуёй мужской шишки расположены два пыльцевых мешка, несущих пыльцевые зёрна. Пыльцевые зёрна очень лёгкие. Ветер подхватывает высыпающуюся из мужских шишек пыльцу и уносит на большие расстояния.
Пыльцевое зерно соответствует мужскому гаметофиту. Пыльцевые мешки соответствуют спорангиям, а дерево с шишками — спорофиту.
За каждой чешуёй женской шишки скрываются два семязачатка. В них образуются яйцеклетки.
В каждом семязачатке одна клетка претерпевает редукционное деление и превращается в яйцеклетку с одинарным набором ДНК. Только она и представляет собой женский гаметофит.
Ветер заносит пыльцевые зёрна под чешуи женской шишки. После этого чешуи смыкаются и смола склеивает их. В пыльцевом зерне происходит деление клеток и формируются неподвижные мужские гаметы - спермии. Эти гаметы доставляются к яйцеклетке разрастающейся пыльцевой трубкой.
Вопрос: Из каких частей состоит семя сосны и каково происхождение каждой из этих частей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семя состоит из зародыша (он образуется из зиготы), эндосперма (из спорангия) и семенной кожуры (в нее превращается покров семязачатка).
Вопрос: Какие обстоятельства могут помешать половому размножению голосеменных
Категория: школьный раздел
Ответы:
Половому размножению голосеменных могут помешать затяжные дожди в период оплодотворения, т.к. перенос пыльцы осуществляется ветром.
Вопрос: Придумайте способ (можно фантастический) усовершенствования полового размножения голосеменных
Категория: школьный раздел
Ответы:
Установка больших вентиляторов рядом с деревьями позволит разнести пыльцу.
Вопрос: Код ответа сайта HTTP-код 510 Not Extended
Категория: разное
Ответы:
Есть проблемы с сервером 
На сервере отсутствует расширение, которое планирует использовать клиент. Сервер может дополнительно передать информацию о доступных ему расширениях.
Вопрос: Рассмотри схемы в приложении на стр. 167—170. Найди схему, посвящённую жизненному пути голосеменных. Разберись в условных знаках и объясни смысл схемы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весной на её молодых ветвях видны маленькие шишки двух видов: мужские — зеленовато-жёлтые, собраны тесными группами у оснований молодых побегов, и женские — красноватые, сидят поодиночке на их вершинах.
На каждой чешуе женских шишек развиваются по два семязачатка, в которых находятся женские гаметы (яйцеклетки).
На чешуях мужских шишек развиваются по два пыльцевых мешочка. В них созревает пыльца. Созревшая пыльца высыпается и её подхватывает ветер, который может переносить её на большие расстояния.
Если пыльца попадает на женские шишки, происходит опыление. После этого чешуи женских шишек смыкаются и склеиваются смолой.
Внутри женских шишек пыльца прорастает в пыльцевую трубку, в которой образуются мужские гаметы — спермии.
В семязачатках закрывшихся шишек происходит оплодотворение. Из зиготы развивается зародыш, из всего семязачатка — семя.
Когда семена созреют (через полтора года после опыления), чешуи шишки раздвигаются и семена высыпаются из неё. На семенах имеется пленчатое «крыло», которое позволяет им с помощью ветра далеко отлетать от материнского растения.
Из семени развивается спорофит.
Вопрос: Собери шишки разной зрелости какого-нибудь хвойного дерева. Укажи, какие из них мужские, а какие - женские. Расположи их в порядке увеличения зрелости. Отделив чешуи, рассмотри, что к ним прикреплено, и расскажи о назначении этих частей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Исследуем шишки сосны обыкновенной.
Дерево сосны несёт мужские и женские шишки. Они представляют собой ось, густо усаженную чешуями.
Мужские шишки большинства видов сосен имеют вытянутую, цилиндрически-эллипсоидную форму и длину до 15 см. За каждой чешуёй мужской шишки расположены два пыльцевых мешка, несущих пыльцевые зёрна.
Только что завязавшиеся женские шишки сосны (сверху) и женские шишки 2-го года развития (в центре)
Зрелые женские шишки 3 года развития
Чешуи женских шишек укрывают семязачатки.
Чешуи женской шишки сначала мягкие, а по мере созревания они становятся деревянистыми. За каждой чешуёй скрываются два семязачатка. В них образуются яйцеклетки, которые оплодотворяются пыльцой.
Ветер заносит пыльцевые зёрна под чешуи женской шишки. После этого чешуи смыкаются и смола склеивает их. В пыльцевом зерне происходит деление клеток и формируются неподвижные мужские гаметы - спермии. Эти гаметы доставляются к яйцеклетке разрастающейся пыльцевой трубкой - специальной клеткой в пыльцевом зерне.
У сосны процесс полового размножения длительный. От попадания пыльцевого зерна в женскую шишку до оплодотворения (его слияния с яйцеклеткой) проходит около года. За этот год в семязачатках формируются женские неподвижные гаметы - яйцеклетки. На развитие семян сосны после оплодотворения уходит полгода.
За время от опыления до созревания семян женская шишка увеличивается от 5 мм до 4-6 см.
После оплодотворения семязачаток становится семенем. Когда семена созреют (через полтора года после опыления), чешуи шишки раздвигаются и семена высыпаются из неё. На семенах имеется пленчатое «крыло», которое позволяет им с помощью ветра далеко отлетать от материнского растения.
Вопрос: Чем условия жизни деревьев отличаются от условий жизни луговых трав
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деревья могут оказаться в условиях затемнения.
Вопрос: Какие проводящие ткани ты знаешь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ксилема - проводящая ткань растений, по которой растворы минеральных веществ поднимаются от корней к другим частям растения.
Флоэма - проводящая ткань растений, по которой растворы сахаров расходятся от фотосинтезирующих тканей.
Вопрос: Как устроена ксилема высших споровых растений
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ксилема сложена в основном трахеидами - длинными клетками, стенки которых укреплены жёсткими кольцами и спиралями: они не дают клетке смяться под давлением соседних клеток. В промежутках между кольцами и витками спиралей стенки трахеид тонкие и способны растягиваться.
Трахеиды выстроены цепочками по всему стеблю, и раствор перетекает из трахеиды в трахеиду через поры в стенках этих клеток.
Растянувшись, трахеида наращивает изнутри толстую стенку в промежутке между кольцами. После этого цитоплазма клетки разрушается, и жидкость может свободно течь по трахеиде.
Вопрос: Какие приспособления позволяют хвойным иметь крупные размеры
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хвойные могут иметь крупные размеры за счет мощной корневой системы и развитой проводящей ткани.
Вопрос: Из каких тканей состоит ствол сосны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стебель хвойных снаружи покрыт корой, под которой располагается хорошо развитая древесина. Она состоит из трахеид, по которым передвигается вода с растворенными в ней веществами. Трахеиды выполняют и опорную функцию. За счет камбия, расположенного между корой и древесиной, стебель способен к утолщению. Клеток основной ткани в древесине хвойных мало(серцевина), а механических тканей совсем нет.
Вопрос: Диаметр ствола ежегодно увеличивается. Что происходит при этом с корой прошлых лет
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ситовидные клетки хвойных живут один-два года. Позднее древесина, разрастаясь, прижимает их изнутри к старой коре и расплющивает.
Вопрос: Какие функции выполняют листья хвойных
Категория: школьный раздел
Ответы:
Листья хвойных выполняют функцию фотосинтеза и испарения.
Вопрос: Почему доски из сосен, срубленных зимой, гниют меньше, чем из сосен, срубленных летом
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зимой деревья почти не растут, и ствол хранит в себе намного меньше смолы и сока. Древесина зимнего дерева сухая и значительно прочнее, чем летом, также, в отличие от летней древесины, в зимней нет насекомых, которые способны понизить качество материалов.
Вопрос: "Внешний круг", охватывающий Европу в политическом смысле, "Европу, простирающуюся от Сан-Франциско до Владивостока", присутствует в концепции 
(*ответ*) Дж.Де Микелиса 
 Зб. Бжезинского 
 Ж. Ширака 
 Ж. Сантера 
"Записке о сохранении вечного мира в Европе" Шарля-Ирине де Сен-Пьера О пользе федеративного устройства Европы писал 
(*ответ*) Шарль-Ирине де Сен-Пьер 
 Наполеон Бонапарт 
 Эразм Роттердамский 
 В. Пенн 
"Золотое правило" ЕС - 
(*ответ*) повышение конкурентоспособности экономики ЕС 
 стремление максимально оградить европейский рынок от товаров других континентов 
 стремление активно сотрудничать с неевропейскими странами 
 стремление принять в свой состав как можно больше европейских стран 
"Холодная война" началась во 
(*ответ*) второй половине 40-х гг 
 после Карибского кризиса 
 начале 60-х гг 
 начале 50-х гг 
Античные авторы географически определяли Европу как 
(*ответ*) территорию, прилегающую к Средиземному морю 
 Западную Европу 
 Африки 
 территорию, прилегающую к Средиземному морю, включая и земли 
Ассамблеей называется также 
(*ответ*) Европейский парламент 
 КЕС 
 Европейский совет 
 Совет министров 
Белая книга представляет собой 
(*ответ*) программу завершения строительства внутреннего рынка ЕС 
 список несоответствий в законодательстве отдельных стран 
 список направлений внешней политики, подлежащих согласованию 
 программу создания безвизовой зоны 
В 1973 году к ЕС присоединились 
(*ответ*) Великобритания, Дания и Ирландия 
 Финляндия, Швеция и Австрия 
 Испания и Португалия 
 Греция и Португалия 
В Декларации об учреждении ЕОУС основной принцип строительства будущей Европы определялся следующим образом 
(*ответ*) оно не будет осуществлено сразу, за один прием, будет вестись постепенно 
 необходимо активное экономическое и политическое сотрудничество Запада и Востока континента 
 сначала необходимо провести быструю политическую интеграцию, а затем перейти к интеграции экономической 
 необходимо решительно перейти к объединению Европы 
В ЕОУС вошли 
(*ответ*) Франция, ФРГ, Италия, Бельгия, Нидерланды, Люксембург 
 Испания, Португалия, Греция, Кипр, Турция 
 ФРГ, Бельгия, Нидерланды, Люксембург, Испания, Греция 
 Англия, Франция, ФРГ, Бельгия, Нидерланды, Люксембург 
В конце 60-х годов существовали следующие органы ЕС 
(*ответ*) Комиссия Европейских сообществ, Европейский парламент 
 Счетная палата, Европейский совет 
 Европейский парламент, Экономический и социальный совет 
 Европейский совет, Европейский парламент 
В ответ на предложение создать интеграционное объединение канцлер ФРГ К. Аденауэр 
(*ответ*) полностью поддержал проект 
 при условии присоединения ГДР к ФРГ 
 первоначально ответил полным отказом, не желая связывать ФРГ никакими соглашениями 
 обусловил его принятие политическими уступками ФРГ со стороны Франции
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: 78. Согласно федеральному закону от 06.10.2003 г. № 131 – ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ» местное самоуправление – это … вопросов местного значения.
самостоятельное решение населением непосредственно или через органы местного самоуправления (*ответ к тесту*) 
деятельность населения по решению
право и реальная способность органов местного самоуправления по решению
79. Муниципальная должность, не являющаяся должностью муниципального служащего
депутат представительного органа (*ответ к тесту*) 
начальник отдела администрации
специалист правовой службы местной администрации
80. Сумма денежных, натуральных и косвенных доходов за минусом налогов называется … доходами.
номинальными
реальными (*ответ к тесту*) 
формальными
81. Конкурс представляет собой …
оценку работников и их должностное перемещение
выбор из числа претендентов на занятие должностей в структурах государственной и муниципальной службы наиболее достойных (*ответ к тесту*) 
профессиональную переподготовку работников
82. Несуществующая модель муниципального хозяйства
коммунально-рентная
коммунальная
муниципальная (*ответ к тесту*)
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Определение возраста ствола по спилу
Возьми хорошо высушенное круглое полено толщиной 12-15 см. Пилой распили его поперёк. Шкуркой отшлифуй поверхность. Установи возраст ствола
Категория: школьный раздел
Ответы:
Число колец соответствует числу прожитых деревом лет.
Имейте в виду, что у большинства деревьев образуется одно двухцветное кольцо в год (светлая весенняя часть и темная летняя часть).
Вопрос: Какие особенности голосеменных растений являются их главным преимуществом в сравнении со мхами, хвощами и папоротниками
Категория: школьный раздел
Ответы:
В отличие от высших споровых, голосеменные размножаются семенами и для переноса их гамет не нужна вода.
Вопрос: При каких обстоятельствах гаметы сосны сливаются в зиготу и происходит оплодотворение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оплодотворение происходит, если пыльца из мужской шишки с помощью ветра попадает на женские шишки.
Вопрос: Назови известные тебе цветковые растения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яблоня, тюльпан, вишня, капуста, лилия, роза, пшеница, липа, колокольчик, репейник, ромашка, акация, сирень, укроп, подорожник, клевер, тыква, огурец, томат, пастушья сумка, ландыш, герань, кактус и др.
Вопрос: Назови цветковые растения, которые люди используют в пищу
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яблоня, слива, груша, вишня, капуста, рожь, пшеница, укроп, кабачок, тыква, огурец, томат, морковь, свекла, картофель, фасоль, горох, перец и др.
Вопрос: Назови цветковые растения, из которых люди делают волокна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лен, хлопок, крапива, джут, агава.
Вопрос: Расскажи о своём опыте ухода за цветковыми растениями
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сюда входит, например, полив и опрыскивание комнатных растений; удаление сорняков, полив огородных растений.
Вопрос: Вообрази растение, проводящее в темноте восемь месяцев в году. Подумай, какие ткани должны быть у него особенно развиты
Категория: школьный раздел
Ответы:
У такого растения должна быть очень развита основная ткань. Она обеспечит максимальное получение сахаров, когда есть свет. Также за счет своей запасающей функции обеспечит ими все растение в неблагоприятный период.
Вопрос: Вообрази полупустыню, в которой верхние слои почвы бывают влажными всего один месяц в году. Как растение может приспособиться к жизни в таких условиях
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растение полупустыни, в которой верхние слои почвы бывают влажными всего один месяц в году может приспособиться к этим условиям разными способами:
• Глубокая корневая система. По мере роста корней глубоко в почву, они поглощают грунтовые воды, которые впоследствии насыщают влагой верхние части растения.
• Маленькие корни, которые простираются в радиальном направлении, чтобы поглотить как можно больше влаги, насколько это возможно, во время сезонных дождей.
• Способность хранить воду в любой из частей тела - корне, стебле и листьях.
• Толстый слой воскового покрытия стеблей и листьев, которое помогает дольше сохранять влагу, и защищает растения от зноя.
• Небольшие листья с восковым покрытием, чтобы свести к минимуму процесс транспирации (потеря воды через поры), что в свою очередь, помогает экономить жизненно необходимую влагу. Кактусы не имеют настоящих листьев. Скорее всего, их функцию выполняют колючие шипы для уменьшения потери влаги и защиты от животных.
• Многолетние растения в сухой среде обитания остаются неактивными в течение жарких сухих периодов и становятся активными с наступлением сезона дождей. В то время как однолетние растения поглощают воду от дождя и завершают свой жизненный цикл очень быстро.
Вопрос: Сравни строение бактерий и грибов
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Клетки грибов имеют ядра, в клетках бактерий ядра отсутствуют.
- В клетке бактерий из органоидов имеются только рибосомы (в клетках грибов кроме рибосом имеется множество других органоидов: митохондрии, эндоплазматическая сеть и т. д.).
- Грибы могут быть многоклеточными и одноклеточными, бактерии являются исключительно одноклеточными организмами.
- Гриб имеет тело в виде разветвленного мицелия, в то время как у бактерий нет ничего подобного.
- Грибы принципиально недвижимы, среди бактерий есть типы, обладающие жгутиками.
Вопрос: В период средневековья Европа ассоциировалась с 
(*ответ*) христианством 
 традиционными верованиями 
 исламом 
 иудаизмом 
В ранг пятого органа Сообщества Договором о Союзе, подписанным в Маастрихте, возводится 
(*ответ*) Счетная палата 
 КЕС 
 Консультативный комитет 
 Экономический и социальный Совет 
В создании европейской интеграции на второй план в середине 50-х годов XX века было оттеснено такое направление как 
(*ответ*) федералистское 
 европы регионов 
 функционалистское 
 основанное на межправительственных отношениях 
В состав Вышеградской группы входят 
(*ответ*) Польша, Венгрия, Чехия и Словакия 
 балканские страны 
 Франция, Германия, Испания, страны Бенилюкса 
 Россия, Белоруссия, Украина 
В третий концентрический круг европейского экономического пространства, создание которого предложил Ж. Делор входят 
(*ответ*) страны Центральной и Восточной Европы 
 страны Балтии 
 ЕС и 6 стран ЕАСТ 
 12 государств-членов ЕС 
Варшавский договор о дружбе, сотрудничестве и взаимной помощи между Болгарией, Венгрией, ГДР, Польшей, Румынией, СССР, Чехословакией и Албанией был подписан в 
(*ответ*) 1955 г. 
 1963 г. 
 1945 г. 
 1949 г. 
Взаимоотношения Европейского союза и Западноевропейского союза строятся на следующих основах 
(*ответ*) Западноевропейский союз - оборонительный компонент Европейского союза 
 Западноевропейский союз и Европейский союз - две равноправные экономические интеграционные группировки в Европе 
 Европейский союз заменил собой возникший ранее Западноевропейский союз 
 Западноевропейский союз заменит со временем Европейский союз 
Вопрос о вечном мире как общечеловеческом идеале впервые был поставлен в 
(*ответ*) Трактате Эразма Роттердамского "Жалоба миру" 
 Статье В.Н. Татищева "Европа" 
 "Опыте о настоящем и будущем мира в Европе" В. Пенна 
 "Великом проекте" герцога Сюлли 
Вопрос о союзе европейских государств впервые был поставлен в 
(*ответ*) "Великом проекте" герцога Сюлли -суперинтенданта финансов 
 "Опыте о настоящем и будущем мира в Европе" В. Пенна 
 Трактате Эразма Роттердамского "Жалоба миру" 
 Французского короля Генриха IV 
Впервые в начале 50-х годов в европейских странах возникло интеграционное объединение в следующих отраслях промышленности: 
(*ответ*) угледобывающей и сталелитейной 
 легкой 
 металлообрабатывающей и химической 
 машиностроительной и атомной 
Деятельность Дж. Мадзини воплощала в развитии европейской идеи 
(*ответ*) революционно-демократическую тенденцию 
 теократическую тенденцию 
 клерикальную тенденцию 
 реакционную тенденцию 
Для европейской интеграции имеет значение из периода античности политический опыт 
(*ответ*) Амфиктионов (союзов племен и городов-государств) 
 Войн Рима с германцами 
 Римской империи 
 Империи Александра Македонского
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Сравни строение грибов и водорослей
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Грибы и водоросли могут быть как одноклеточными, так и многоклеточными.
- Многоклеточные водоросли образуют слоевище, а многоклеточные грибы – грибницу. Они не имеют органов и тканей.
- В клетке водоросли, в отличии от клетки гриба, есть хлоропласты. В остальном клетки схожи: имеют ядро, клеточную стенку, рибосомы, митохондрии и др. органоиды.
Вопрос: Сравни строение мхов и водорослей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходство водорослей и мхов:
• Могут осуществлять фотосинтез, в клетках есть хлоропласты.
• Клетки сходны по строению (имеют клеточную стенку, ядро, митохондрии и др.)
Отличия водорослей и мхов:
• Водоросли не имеют органов (листьев, стеблей). Все тело водоросли представляет собой единое слоевище (таллом).
• Среди водорослей есть большая группа одноклеточных, все мхи – многоклеточные организмы.
Вопрос: Сравни образ жизни наземных растений и донных водных растений
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все водные обитатели, несмотря на различия в образе жизни, должны быть приспособлены к главным особенностям своей среды. Эти особенности определяются, прежде всего, физическими свойствами воды: ее плотностью, теплопроводностью, способностью растворять соли и газы.
Свет проникает в воду лишь на небольшую глубину, поэтому растительные организмы могут существовать только в верхних горизонтах водной толщи. Даже в самых чистых морях фотосинтез возможен лишь до глубин в 100-200 м. На больших глубинах растений нет.
Температурный режим в водоемах более мягок, чем на суше. Из-за высокой теплоемкости воды колебания температуры в ней сглажены, и водные обитатели не сталкиваются с необходимостью приспосабливаться к сильным морозам или сорокаградусной жаре.
Солевой состав среды очень важен для водных организмов. Морские виды не могут жить в пресных водах, а пресноводные - в морях из-за нарушения работы клеток.
Наземно-воздушная среда жизни отличается другим набором особенностей. Она в целом более сложна и разнообразна, чем водная. В ней много кислорода, много света, более резкие изменения температуры во времени и в пространстве, значительно слабее перепады давления и часто возникает дефицит влаги.
Семена и споры растений переносятся воздушными течениями.
В такой малоплотной среде, как воздух, организмам необходима опора. Поэтому у наземных растений развиты механические ткани.
У наземных растений очень разнообразны приспособления, связанные с обеспечением себя водой, особенно в засушливых условиях. У растений это мощная корневая система, водонепроницаемый слой на поверхности листьев и стеблей, способность к регуляции испарения воды через устьица.
В жизни наземных организмов большую роль играют и многие другие факторы, например состав воздуха, ветры, рельеф земной поверхности. Особо важны погода и климат. Обитатели наземно-воздушной среды должны быть приспособлены к климату той части Земли, где они живут, и переносить изменчивость погодных условий.
Вопрос: Сравни строение наземных растений до 1 мм в высоту и растений свыше 5 м
Категория: школьный раздел
Ответы:
У растений свыше 5 м по сравнению с низкорослыми должны быть:
- Мощная корневая система. Чем растение крупнее, тем надёжнее ему нужно закрепиться в грунте и тем больше воды оно должно выкачивать из почвы.
- Развитая проводящая ткань для переноса растворов по телам крупных растений.
- Мощная опорная ткань для удержания таких растений.
- Приспособления, регулирующие испарение.
Вопрос: Что может стать причиной гибели морских водорослей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причиной гибели морских водорослей может стать загрязнение воды, поедание морскими обитателями, попадание за счет течений в неблагоприятную среду (на глубину с отсутствием света, в области с низкой температурой воды), добыча и использование людьми.
Вопрос: Предложи гипотезы, объясняющие, что мешает хвощам и папоротникам вытеснить хвойные деревья на территориях, где обитают и те и другие
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благодаря запасной ткани и зародышу, в котором есть зачатки стебля, листьев и корня, растение из семени растёт гораздо быстрее растения из споры.
Папоротники очень любят влагу (она необходима для размножения) и многие предпочитают расти в тенистых лесах.
Вопрос: Предложи гипотезу, объясняющую, как мхи могут способствовать, а как - мешать вырастанию хвойных деревьев из семян
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Всходы у хвойных мелкие и нежные, плохо выдерживают перегрев и высыхание почвы, сухой воздух и сильный ветер. Поэтому их лучше выращивать в полутени, где почва и воздух сохраняют больше влаги, чем на открытом месте. Мхи же увеличивают влажность воздуха, защищают молодые растения от заморозков.
2. В покрове из мхов семена дают проростки, но часто они, зависая и не имея благоприятного субстрата, погибают. Некоторые мхи способствуют заболачиванию территории.
Вопрос: Какие особенности хвойных определяют их использование в хозяйстве
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лиственница очень ценятся из-за прочной древесины, которая практически не гниет. Другие хвойные породы мягкие, поэтому они проще поддаются обработке.
Хвойные растения — одни из самых нетребовательных и декоративных растений: красивы весь год, долговечны, десятилетиями не теряют декоративности, не требуют особого ухода, не нуждаются в регулярной обрезке и формировании, опорах, систематических подкормках и опрыскиваниях, в отличие от лиственных кустарников не нуждаются в омоложении.
Все представители содержат большое количество эфирных масел и смолу.
Именно хвойники богаты фитонцидами – веществами, подавляющими бактерии, вызывающие болезни.
Вопрос: Ситуация. Твои друзья собираются отправиться 7 июля, в ночь на Ивана Купалу, в лес, чтобы найти цветок папоротника. Их родители очень беспокоятся и отговаривают ребят. Роль. Знаток растений.
Результат. Нужно уговорить ребят остаться дома, используя свои знания о растениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Папоротники представляют собой весьма обширную группу споровых растений. Данное растение размножается спорами, а не семенами. Споры располагаются с обратной стороны листьев.
Цветки могут быть лишь у покрытосеменных растений. Папоротник к таковым не относится.
Вопрос: Какие особенности обмена веществ растений и животных изобразил в шуточной форме художник? Что обозначено кружками разного цвета, жёлтыми чёрточками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художник показал, что растения сами создают органические вещества, а животные не способны этого делать и получают органические вещества питаясь живыми организмами. Кружками разного цвета обозначены неорганические вещества (белые – углекислый газ; голубые – вода), жёлтыми чёрточками – химические связи.
Вопрос: Европейский совет был создан 
(*ответ*) в середине 70-х годов 
 введен Римским договором 
 в 1992 году после подписания Договора о Европейском союзе 
 в начале 50-х годов 
Европейский совет включает 
(*ответ*) глав государств и правительств 
 представителей общественности стран-членов ЕС 
 председателя КЕС и министров стран-членов ЕС 
 различных министров стран-членов ЕС, собирающихся в зависимости от вопросов, стоящих на повестке дня 
Европейское политическое сотрудничество - это 
(*ответ*) механизм сближения и согласования мнений и координации внешней политики стран-членов ЕС 
 общественное движение в поддержку процесса интеграции 
 общественная организация, выступающая за сотрудничество европейских стран в области как политики, так и экономики 
 сотрудничество стран Западной и Восточной Европы в вопросе предотвращения войны 
Единый европейский акт был подписан в 
(*ответ*) 1986 
 1992 
 1991 
 1951 
Ж. Монне разработал такую концепцию европейской интеграции как 
(*ответ*) Функционализм 
 Европы как "третьей силы" 
 Европы регионов 
 Конституционный федерализм 
Заключительный акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе был подписан в 
(*ответ*) 1975 г. 
 1985 г. 
 1945 г. 
 1991 г. 
Западную и Центральную Европу без Скандинавии Восточные границы Европейского континента были окончательно определены в 
(*ответ*) 17в. 
 16 в. 
 19 в. 
 18 в. 
Захватнический путь реализации европейской идеи проводил в жизнь 
(*ответ*) Наполеон Бонапарт 
 К. Меттерних 
 К.Б. Кавур 
 Отто фон Бисмарк 
Инициатива в создании первого интеграционного объединения - ЕОУС принадлежит французскому министру иностранных дел 
(*ответ*) Р. Шуману 
 Ж. Шираку 
 Ф .Миттерану 
 П.А. Спааку 
К вечному миру в Европе в своем трактате призывал 
(*ответ*) И. Кант 
 Р. Декарт 
 Б. Спиноза 
 Г. .Гегель 
Какое государство В качестве образца для создания Соединенных Штатов Европы деятели Международной лиги мира и свободы предлагали использовать 
(*ответ*) Швейцарию 
 Италию 
 Российскую империю 
 Австро-Венгрию 
КЕС должна представлять 
(*ответ*) интересы сообщества в целом 
 интересы отдельных европейских регионов 
 интересы органов ЕС 
 интересы каждой отдельной страны
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Рассмотрите рисунки 8—10 учебника и запишите изменения, происходящие с растениями:
В течение суток
Категория: школьный раздел
Ответы:
В течение суток — у растения могут открываться и закрываться цветы.
В течение сезона — могут вырастать листья, появляться цветы, образовываться плоды.
В течение нескольких лет — растение может увеличиваться в размере, развиваться, стареть.
В течение миллионов и миллиардов лет — происходит эволюция и появляются новые виды растений.
Вопрос: Проверьте свою наблюдательность. Зарисуйте (или приведите пример) растения своей местности, с которым изменения происходят в течение суток или нескольких часов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одуванчик в течение суток открывает и закрывает свои цветы. Открываются цветы между 5 и 6 часами, а закрываются к 20 — 22 часам.
Вопрос: Познакомьтесь со следами древних растений в ходе лабораторной работы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: Проведите наблюдение за сезонными изменениями в природе. Заполните дневник наблюдений
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: Найдите в тексте рисунки и выделенные шрифтом понятия, которые помогут вам заполнить таблицу
особенности современной планеты
Приспособленность бактерий к условиям современной планеты
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: Рассмотрите рисунок. Назовите бактерии, изображённые на нём, и среду их обитания
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это клубеньковые бактерии, которые поселяются на корнях растений из семейства Бобывые. Клубеньковые бактерии усваивают атмосферный азот и отдают его растению, получая взамен органические вещества. Почвы, где растут Бобовые, становятся обогащенные азотом, более плодородные.
Вопрос: Завершите схему, вписав конкретные примеры бактерий, обитающих в каждой из сред
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: Изложите свою точку зрения при ответе на вопрос «Какие из представленных на рисунке бактерий, обитающих в живом организме, играют положительную роль в жизни этих организмов, а какие являются болезнетворными?». Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Положительное значение имеют целлюлозные бактерии и бактерии кишечной палочки. Так, целлюлозные бактерии помогают разлагать целлюлозу растительной пищи.

А кишечная палочка синтезирует витамин К и предотвращает развитие болезнетворных бактерий в кишечнике. Болезнетворными являются бактерии — стафилококки, так как вызывают ангину, бронхит, воспаление легких.

Целлюлозные бактерии — обитатели желудка жвачных животных. Они помогают разлагать трудно перевариваемую целлюлозу растительной пищи.

Стафилококки — бактерии шаровидной формы, вызывающие ангину, бронхит, воспаление легких, особенно, если ослаблена иммунная система.
Вопрос: Пользуясь текстом учебника и рисунком, составьте схемы возможных источников заражения человека болезнетворными бактериями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
? - ручки в туалете

? — через немытые руки, овощи и фрукты

? — через посуду больных людей

? — загрязнение ран при работе в огороде или в саду
Вопрос: Докажите, что процессы жизнедеятельности бактерий влияют на неживую природу. Ответ представьте в виде плана или рисунка (с пояснениями).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бактерии способны осуществлять процессы, приводящие к разрушению или образованию минералов и горных пород, месторождений полезных ископаемых. С жизнедеятельностью бактерий связано образование нефти, каменного угля, серных месторождений и месторождений железных руд. Всюду, где поселяются железобактерии, они находят самую ничтожную частицу соединений железа, извлекают его из раствора, поглощают и впитывают в себя. В клетках железобактерий накапливаются соединения железа. После отмирания клеток бактерий, эти соединения служат материалом для образования болотных или озерных железных руд. Ежегодно эти бактерии осаждают миллионы тонн железа на всем земном шаре.
Вопрос: КЕС является совместным органом трех европейских объединений согласно 
(*ответ*) Договору о слиянии 
 Римскому договору 
 Парижскому договору 
 Маастрихтскому договору 
Контакты между ЕС и Россией начались в 
(*ответ*) 1992 г. 
 1995 г. 
 1994 г. 
 1991 г. 
Концепцию Европы как "третьей силы" отстаивал 
(*ответ*) Ш. де Голль 
 К. Аденауэр 
 Г. Трумен 
 У. Черчилль 
Концепция Ж. Монне была использована при создании такой европейской организации как 
(*ответ*) Европейское объединение угля и стали 
 Пентагоналия 
 Совет Европы 
 Европейская ассоциация свободной торговли 
Кроме ЕС, в Западной Европе существуют и другие интеграционные объединения 
(*ответ*) ЕАСТ 
 Западноевропейский союз 
 НАФТА 
 СЭВ 
Маастрихтский договор был подписан в 
(*ответ*) 1992 г. 
 1957 г. 
 1984 г. 
 1991 г. 
Менее развитые страны Европейского союза не являются сторонниками быстрого присоединения стран Центральной и Восточной Европы к ЕС поскольку это означает для них кратное сокращение дотаций из бюджета 
(*ответ*) ЕС, которые необходимо переключить на "восточный" вектор 
 Это будет способствовать ослаблению ЕС как интеграционного объединения 
 Это усилит их зависимость от крупнейших стран-членов ЕС 
 Это приведет, по их мнению, к обострению военно-политической обстановки на континенте 
На 1 января 1996 года в ЕС входили 
(*ответ*) 15 государств 
 19 государств 
 6 государств 
 12 государств 
На протяжении нескольких десятилетий противником НАТО была 
(*ответ*) Организация Варшавского договора 
 Совет Европы 
 Западноевропейский союз 
 Западный союз 
Наполеоновские традиции продолжали следующие европейские концепции XX века 
(*ответ*) фашистские 
 революционно-демократические 
 пацифистские 
 социал-демократические 
Непосредственно населением стран-участниц избирается 
(*ответ*) Европейский парламент 
 КЕС 
 Совет министров 
 Европейский совет 
Общий рынок для сталелитейной и угледобывающей промышленности был создан в 
(*ответ*) 1951 г. 
 1957 г. 
 1985 г. 
 1992 г.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Найдите в тексте учебника на с. 16 слова В.Л. Омелянского и поясните, какую связь его высказывания с приведённой ниже схемой вы можете отметить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В природе постоянно происходит круговорот веществ: растения берут из почвы минеральные соли и образуют органические вещества, которыми питаются сами растения и поедающие их животные. Когда эти организмы умирают, то попадая в почву, бактерии разлагают органические вещества до минеральных, которые вновь поглощают растения.
Вопрос: Нарисуйте (в цвете) несколько лиственных деревьев в период осеннего листопада. Поясните, почему весной под этими же деревьями уже нет такого толстого слоя из опавшей листвы. Что с ней произошло
Категория: школьный раздел
Ответы:
Опавшая листва начинает разлагаться под действием бактерий гниения
Вопрос: Представьте себе, что в лесу опавшие листья не перегнивают. Что случится с лесом? Напишите об этом короткий рассказ или выполните рисунок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если бы в лесу опавшие листья не перегнивали, то они скапливались бы на почве в огромных количествах. Тонны листьев не давали бы возможности для роста трав и передвижения животных. Если бы слой опавших листьев не разлагался, то минеральные вещества не поступали бы обратно в почву. Произошло бы истощение почв, растением негде было бы брать минеральные вещества для своего питания. И растения не смогли бы производить органические вещества, которыми питаются все животные, грибы и сами растения. Круговорот веществ бы нарушился, а это привело бы к гибели всего живого
Вопрос: Назовите способ тепловой обработки молока, который носит имя его автора — Луи Пастера
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значение тепловой обработки пищевых продуктов:

Пастеризация.

Режимы тепловой обработки продуктов обеспечивают их безопасность. При нарушении температурных режимов часть бактерий может выжить и затем размножиться в продукте
Вопрос: Рассмотрите рисунок. Поясните, какие бактерии — наши помощники, а какие — опасны для здоровья и могут присутствовать в данных пищевых продуктах
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рисунок с консервами — бактерии опасные для здоровья. Отсутствие кислорода воздуха является благоприятным условием для развития опасных для человека бактерий — анаэробов, поэтому продукты становятся причиной отравления.

Рисунок с молочными продуктами — бактерии — наши помощники, так как содержат полезные молочнокислые бактерии.
Вопрос: Проверьте себя, ответив на вопрос «Почему бактерии выделены в отдельное царство?». Поясните, какие особенности строения бактерий позволили учёным-систематикам дать им название «прокариоты». При ответе используйте приведённый ниже рисунок и текст § 2 учебника
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прокариоты — от лат. про — «вместо» и греч. карион — «ядро». Бактерии относят к прокариотам, так как в их клетках нет оформленного ядра
Вопрос: Перечислите признаки представителей царства Бактерии, используя текст параграфа
Категория: школьный раздел
Ответы:
- не имеют четко оформленного ядра;

- состоят из одной клетки, окруженной клеточной стенкой.
Вопрос: Составьте схему, вписав в неё признаки бактерий как живых организмов
Категория: школьный раздел
Ответы:
В основе жизни бактерий лежит процесс обмена веществ
Вопрос: Выскажите свои предположения о роли движения в жизни клетки-организма. План ответа запишите
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Движение нужно для расселения клеток — организмов в новые места обитания.

2. Благодаря движению клетки — организмы могут найти себе питание, убежище, более благоприятные условия среды.

3. Жгутики — специальные органоиды движения
Вопрос: В § 1 учебника найдите примеры, характеризующие разные способы питания бактерий. Запишите их в виде схемы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии