nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Главные герои рассказа "Старый гриб" Пришвин и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор-рассказчик.. Любитель природы, человек старый и опытный. Нетерпимый к несправедливости и неуважению.
2.    Друг автора. Старый, заслуженный человек, врач, несправедливо обиженный мальчиком.
3.    Птицы-дождевики. Просто лесные птахи.
Вопрос: План пересказа рассказа "Старый гриб" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Через две революции и войну.
2.    Уважаемый дедушка
3.    Старый гриб
4.    Обида автора
5.    Жажда в лесу
6.    Птица дождевик
7.    Старая сыроежка
8.    Один глоток.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Старый гриб" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Друга автора звали братом, отцом, наконец дедушкой.
2.    На празднике какой-то мальчик обозвал его старым грибом.
3.    Автор подумал, что старый гриб лучше молодого.
4.    Он вспомнил, как однажды сильно захотел пить в лесу.
5.    Птица привела его к огромной сыроежке, которая была заполнена водой.
6.    Автор опустился на колени и выпил воду из старого гриба.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Старый гриб" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Старый - не значит бесполезный.
Вопрос: Чему учит рассказ "Старый гриб" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит проявлять уважение к людям, которые старше нас по возрасту. Учит ценить чужие заслуги. Рассказ учит любить природу и быть внимательным и наблюдательным. Учит, что старые грибы полезнее молодых. Учит тому, что молодые грибы годятся только на сковородку, а старые грибы выращивают новые поколения грибов.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Старый гриб" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ. В нем автор старается показать, что бывают случаи, когда старому грибу радуешься гораздо больше, чем молодому. И что нельзя думать, что старый обязательно бесполезный и беспомощный. Старый - значит обладающий огромным опытом, способный принести большую пользу своими мудрыми советами.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Старый гриб" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Старость не радость.
Не красна старость годами, а делами.
Молодость плечами покрепче, а с старость головой.
Старик, да лучше семерых молодых.
Старших уважай, младших - воспитывай.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Старый гриб" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда в стране была революция 1905 года к этому человеку обращались на улицах словом "брат". Когда началась Первая мировая война, стали обращаться "отец". Когда пришла Октябрьская революция стали смеяться, что у него борода стала седеть.
А человек был хорошим, работал врачом, всем помогал. Так и прожил при Советской власти пятнадцать лет. Стали его дети на улицах дедушкой звать.
И вот однажды пригласили его на празднование годовщины революции. Проходил он по пропуску через кордон милиционеров, а тут какой-то мальчишка возьми и обзови его старым грибом.
А чем старый гриб хуже молодого? Ведь молодой только на сковородку просится, а старый споры разбрасывает, новые грибы сеет. И вспомнил автор случай в лесу.
Бродил он как-то по лесу, собирал сыроежки, да подберезовики. И очень сильно пить захотел. А ручей далеко, дождевая туча еще дальше. Но слышит автор как птичка поет: Пить! Пить!.
Это птичка-дождевик, всегда к дождю поет. Но небо было чистое и автор не поверил ей.
А птичка все настойчивей кричит. Решил автор сходить посмотреть, чего птичка разоралась.
Вышел он вслед за птичкой на полянку, а там возле березы растет сыроежка. Да такая старая и огромная, что края ее шляпки загнулись образуя огромную чашу. И чаша эта была полна водой.
Две птички по очереди спускались к шляпке и пили воду.
Автор осторожно вышел из ельника и подошел к грибу. Птички отлетели на соседнее дерево и стали спорить, выпьет он воду или нет.
Автор сказал, что обязательно выпьет. Но он не стал срезать гриб, чтобы выпить воду, а потом его расколотить.
Он опустился на колени и наклонился к сыроежке. Птички заволновались, к чаше сыроежки поспешил паучок. Но автор прижался к сыроежке губами и одним глотком выпил всю воду.
Вопрос: Главные герои рассказа "Стальное колечко" Паустовский и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Варюша, девочка с голубыми глазами, очень добрая, отзывчивая. Немного наивная и доверчивая. Заботливая и веселая.
2.    Дед Кузьма. Старый, больной, добрый.
3.    Сидор. Важный и драчливый воробей. 
4.    Два бойца. Ожидали поезд, хотели курить, один был колдун
5.    Весна. Проходит невидимкой, но все вокруг поет и расцветает.
Вопрос: План пересказа рассказа "Стальное колечко" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Зима в Моховом
2.    За махоркой в Переборы
3.    На станции
4.    Два бойца
5.    Варя угощает бойца
6.    Волшебное колечко
7.    Варя роняет колечко
8.    Сидор не стал искать колечко
9.    Дед Кузьма болеет
10.    Весна пришла
11.    Колечко нашлось
12.    Дед выздоровел
13.    Большая радость
14.    Как хорошо в родном краю.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Стальное колечко" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Варюша пошла за махоркой в соседнюю деревню и зашла на станцию.
2.    Она угостила бойца махоркой, а тот подарил ей волшебное стальное колечко.
3.    Варя надела кольцо на мизинец и оно упало в снег.
4.    Весной Варя нашла кольцо, надела на средний палец и дед сразу выздоровел.
5.    Варя надела кольцо на безымянный палец и мимо нее прошла весна, а девочке стало радостно.
6.    Варя не стала надевать кольцо на указательный палец, потому что нигде не может быть лучше чем дома.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Стальное колечко" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если верить в хорошее, то оно обязательно сбудется.
Вопрос: Чему учит рассказ "Стальное колечко" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит быть добрым, отзывчивым, помогать другим людям. Учит верить в чудеса и никогда не терять надежду. Учит заботиться о своих близких. Учит уметь ждать. Учит любить свою Родину, учит патриотизму.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Стальное колечко" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ и особенно красивая девочка Варя, у которой глаза были похожи на анютины глазки. Варя была очень доброй, могла поделиться последним. Она любила природу и умела увидеть ее красоту. Девочка верила в чудо и поэтому все у Вари получилось.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Стальное колечко" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Надеждою жив человек.
С верой нигде не пропадешь.
Всякому мила своя сторона.
Добрая надежда человека никогда не покидает.
Если есть на свете рай, это твой родимый край.
Вопрос: 15. Право осуществлять нотариальные действия от имени Российской Федерации на территории другого государства имеют
 нотариальные органы данного иностранного государства, в случае, наличия специального соглашения между РФ и иностранным государством
 частные и государственные нотариусы
 (*ответ к тесту*) должностные лица консульских учреждений Российской Федерации, уполномоченные на совершение этих 
действий
 частные нотариусы
1. По долгам наследодателя наследник
 (*ответ к тесту*) отвечает в пределах действительной стоимости наследственного имущества
 не отвечает
 отвечает, если наследодатель является родителем наследника
 отвечает лишь тот наследник, который проживал совместно с наследодателем
2. Заявление о морском протесте нотариус принимает от
 судовладельца
 (*ответ к тесту*) капитана судна
 членов экипажа
 другого нотариуса
3. Порядок прохождения стажировки определяется
 Нотариальной палатой
 Нотариусами
 (*ответ к тесту*) Министерством юстиции совместно с Нотариальной палатой
 Министерством юстиции
4. Застраховать свою деятельность должен (должны)
 (*ответ к тесту*) только нотариус, занимающийся частной практикой
 государственные нотариусы и нотариусы занимающиеся частной практикой
5. Заявление о морском протесте подается нотариусу в течение _ с момента прихода судна в порт
 1 месяца
 7 дней
 6 месяцев
 (*ответ к тесту*) 24 часов
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Главные герои рассказа "Чудесный доктор" Куприн и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мерцалов Емельян. Отец семейства, безработный, отчаявшийся, помышлявший о самоубийстве человек.
2.    Елизавета Ивановна. Его жена. Бедная, замотанная и больная женщина.
3.    Гриша, старший сын Мерцалова, 10 лет.
4.    Володя. Младший сын.
5.    Машутка. Девочка 7 лет, больная.
6.    Пирогов. Профессор, доктор, добрый, отзывчивый, милосердный.
Вопрос: План пересказа рассказа "Чудесный доктор" Куприн
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Витрина магазина
2.    Сырой подвал
3.    Неудачный визит к барину
4.    Отчаяние матери и отца
5.    Мерцалов на скамейке
6.    Веревка
7.    Странный старик
8.    Доктор
9.    Чудесная помощь
10.    Профессор Пирогов
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Чудесный доктор" Куприн
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мальчики вернулись в сырой подвал с отказом.
2.    Больная мать качала люльку и укрывала больную девочку.
3.    Мерцалов в отчаянии пошел в сад и стал думать о самоубийстве
4.    Незнакомый старик выслушал его историю и повел домой.
5.    Он осмотрел девочку, выписал рецепт и дал денег на лечение.
6.    Все в семье пошло на лад, а профессора Пирогова они видели после этого лишь на похоронах.
Вопрос: Чему учит рассказ "Чудесный доктор" Куприн
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит никогда не терять надежду, не приходить в отчаяние, не думать о самоубийстве, как бы тяжело не приходилось. Учит верить в лучшее, в то что черная полоса закончится и все будет хорошо. Учит верить в чудеса, особенно в рождественскую ночь.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Чудесный доктор" Куприн
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот трогательный и красивый рассказ, который просто невозможно читать без слез. Профессор Пирогов показал себя настоящим человеком, готовым всегда прийти на помощь другим людям, и не требующим за это благодарности. Он действовал по велению своего большого, доброго сердца и поэтому знавшим его казался настоящим ангелом.
Вопрос: Верны ли определения?А) Эффект Гиббса - это эффект применения ДКП, связанный с концентрацией энергии передаваемого сигнала в области низких пространственных частотВ) Эффект Гиббса - это ореолы по границам резких переходов цветовПодберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - да, В - да 
 А - да, В - нет 
Замена величины отсчета сигнала ближайшим значением из набора фиксированных величин - уровней квантования - это 
 (*ответ*) квантование 
 межкадровое кодирование 
 каскадное кодирование 
 дискретизация 
Иерархическая структура со следующими типами элементов: видеопоследовательность, группа изображений, изображение, срез, макроблок, блок - это 
 (*ответ*) поток видеоданных 
 профиль 
 видеопоследовательность 
 цифровое видео 
Искажения сигнала, возникающие в процессе квантования, - это 
 (*ответ*) шум квантования 
 код 
 коэффициент сжатия 
 частота дискретизации 
Код, в котором передаваемые информационные символы содержатся в явном виде, - это 
 (*ответ*) систематический код 
 групповой код 
 порождающий многочлен 
 код Рида-Соломона 
Комбинированное значение изменения длины и уровня следующее за отдельным битом, показывающее его уровень, - это 
 (*ответ*) обычный коэффициент 
 макроблок яркости 
 процесс декодирования 
 срез 
Конечная последовательность кодовых символов - это 
 (*ответ*) кодовое слово 
 скорость передачи данных 
 кодовое расстояние 
 расстояние Хэмминга 
Мультимедийная интегрирования система доставки), предназначенная для управления операциями над мультемедиа приложениями через интерактивные сети в широковещательных средах и на дисках, - это 
 (*ответ*) DMIF (Delivery Multimedia Integration Framework) 
 FDP (Facial Definition Parameter) 
 FAP (Facial Animation Parameter) 
 GOP (Group of Pictures) 
Набор изображений, который включает в себя кадры, не требующие информации от других кадров приходящих раньше или позже (определены как Intra или I кадры), кадры с однонаправленным предсказанием по предыдущим кадрам (P кадры) и кадры с двунаправленным предсказанием по предыдущим и следующим кадрам (В кадры), - это 
 (*ответ*) GOP (Group of Pictures) 
 DMIF (Delivery Multimedia Integration Framework) 
 FDP (Facial Definition Parameter) 
 FAP (Facial Animation Parameter) 
Набор класса компьютерной графики - это 
 (*ответ*) форма синтетических объектов 
 срез 
 макроблок яркости 
 партитура 
Наименьшее из расстояний между любой парой кодовых последовательностей - это 
 (*ответ*) кодовое расстояние 
 скорость передачи данных 
 расстояние Хэмминга 
 кодовое слово
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Пословицы к рассказу "Чудесный доктор" Куприн
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто скоро помог, тот дважды помог.
Дорога помощь вовремя.
Мир не без добрых людей.
Надежда умирает последней.
Не отведав горя, не познаешь и счастья.
Вопрос: Главные герои рассказа "Уроки французского" Распутин и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мальчик. 11 лет. Из крестьянской, бедной семьи. Очень честный и порядочный, упорный и упрямый. Решительный и смелый, принципиальный, гордый, хорошо учится.
2.    Лидия Михайловна, учительница французского, 25 лет. Добрая и ласковая, честная и отзывчивая, умеет сочувствовать и стремилась как могла помочь мальчику.
3.    Василий Андреевич. Директор. Строгий, суровый, важный.
4.    Вадик. Семиклассник. Заводила и вожак игр в чику. Нечестный, жестокий.
5.    Птаха. Второгодник. Хулиган и драчун.
6.    Мама мальчика. Простая, добрая женщина.
7.    Тетя Надя. Знакомая матери мальчика, у которой он жил.
8.    Тишкин. Одноклассник мальчика. Робкий, молчаливый, ябеда.
9.    Федька. Сын тети Нади.
Вопрос: План пересказа рассказа "Уроки французского" Распутин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    В райцентр на учебу
2.    Трудности с французским
3.    Воровство продуктов
4.    Голодное время
5.    Игра в чику
6.    Успехи мальчика
7.    Мальчика бьют
8.    Ябедничество Тишкина
9.    Рубль на молоко
10.    Снова в игре
11.    Снова побит
12.    Домашние уроки
13.    Посылка с макаронами
14.    Игра в пристенок
15.    Появление директора
16.    Посылка с яблоками
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Уроки французского" Распутин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мальчик приехал в райцентр, чтобы ходить в пятый класс.
2.    Время было голодное и мальчик стал играть на деньги в чику.
3.    Мальчика побили за то, что он постоянно выигрывал.
4.    Учительница решила заниматься с мальчиком дома.
5.    Она предложила мальчику сыграть с ней в пристенок на деньги.
6.    Игроков застал директор и учительница уехала.
Вопрос: Чему учит рассказ "Уроки французского" Распутин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит быть честным, добрым, отзывчивым. Учит помогать другим людям и не стесняться принимать такую помощь. Учит быть настоящим человеком, учит сохранять в душе лучшие качества, несмотря на все трудности. Учит проявлять сочувствие. Учит преодолевать трудности, учит упорно трудиться и учиться. Учит тому, что успех всегда является результатом кропотливого труда.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Уроки французского" Распутин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ и особенно учительница Лидия Михайловна, которая проявила большую доброту и как могла старалась помочь и поддержать голодного мальчика. Она была умной и находчивой, и несмотря на то, что мальчик отказывался от помощи, смогла сделать по-своему. Очень жаль, что директор оказался таким черствым, что не понял, что именно делала Лидия Михайловна для своих учеников.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Уроки французского" Распутин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доброе дело само себя хвалит.
Сделав добро, не кайся.
Свет не без добрых людей.
Доброго держись, а от худого удались.
С голоду хлебная корка слаще пирога.

Доброе дело лучше сладкого безделья.
Вопрос: Область, имеющая размер 16х16 пикселей. Его цветовая часть зависит от выборки отсчетов яркости - это 
 (*ответ*) макроблок яркости 
 процесс декодирования 
 обычный коэффициент 
 срез 
Объединение и решение на базе компьютеров многообразных задач синтеза, анализа и передачи (обмена) речи, звука, видеоизображений, дизайна, факса, графики и текста, алгоритмов и микропрограмм - это 
 (*ответ*) мультимедиа 
 компенсация движения 
 эффект Рида-Соломона 
 эффект Гиббса 
Операция выделения области кадра, связанной с передачей движущегося изображения, - это 
 (*ответ*) компенсация движения 
 эффект Рида-Соломона 
 эффект Гиббса 
 мультимедиа 
Определенный поднабор полного синтаксиса потока данных - это 
 (*ответ*) профиль 
 поток видеоданных 
 видеопоследовательность 
 цифровое видео 
Ореолы по границам резких переходов цветов - это 
 (*ответ*) эффект Гиббса 
 компенсация движения 
 мультимедиа 
 эффект Рида-Соломона 
Отношение объема памяти, необходимого для хранения выходной (результирующей) последовательности данных к объему памяти, необходимому для хранения входной последовательности данных, - это 
 (*ответ*) коэффициент сжатия 
 шум квантования 
 код 
 частота дискретизации 
Параметры анимации лица - это 
 (*ответ*) FAP (Facial Animation Parameter) 
 DMIF (Delivery Multimedia Integration Framework) 
 FDP (Facial Definition Parameter) 
 GOP (Group of Pictures) 
Параметры, определяющие лицо, - это 
 (*ответ*) FDP (Facial Definition Parameter) 
 DMIF (Delivery Multimedia Integration Framework) 
 FAP (Facial Animation Parameter) 
 GOP (Group of Pictures) 
Периодическое исключение одного, двух или трех кадров между передаваемыми кадрами с целью выполнения требований по обеспечению необходимой скорости передачи данных - это 
 (*ответ*) пропуск кадров 
 зигзаг-сканирование матрицы 
 программный поток 
 транспортный поток 
Последовательное кодирование символов двумя различными кодами - это 
 (*ответ*) каскадное кодирование 
 квантование 
 межкадровое кодирование 
 дискретизация 
Последовательность кадров, в которой каждый кадр рассматривается как набор отсчетов аналогового изображения, - это 
 (*ответ*) цифровое видео 
 профиль 
 поток видеоданных 
 видеопоследовательность 
Последовательность операций обратных кодированию - это 
 (*ответ*) процесс декодирования 
 макроблок яркости 
 обычный коэффициент 
 срез
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Главные герои рассказа "Страшный зверь" Толстой и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мышка-дочка. Маленькая, глупенькая, наивная.
2.    Мышка-мама. Умудренная опытом, все знающая.
Вопрос: План пересказа рассказа "Страшный зверь" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Прогулка по двору
2.    Два зверя
3.    Страшный зверь и его громкий крик
4.    Просто петух
5.    Добрый зверь на солнышке
6.    Кот.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Страшный зверь" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мышка погуляла по двору и сказала, что видела страшного зверя и доброго зверя.
2.    Мама спросила, как они выглядят.
3.    Мышка описала страшного зверя.
4.    Мама сказала, что это петух.
5.    Мышка описала доброго зверя.
6.    Мама сказала, что это кот.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Страшный зверь" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не суди о ком-то по внешнему виду, внешность бывает обманчива.
Вопрос: Чему учит рассказ "Страшный зверь" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит судить о достоинствах и недостатках людей по их поступкам, а не потому, как они выглядят. Учит не доверять первому впечатлению.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Страшный зверь" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравилась эта басня, которая наглядно показала, что нельзя доверять только внешности. Нужно лучше узнать животное или человека, чтобы составить о нем свое впечатление. Мышка сильно рисковала, прогуливаясь на виду у доброго кота.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Страшный зверь" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не все то золото, что блестит.
Не по виду суди, а по делам гляди.
Не красна изба углами, красна пирогами.
Снаружи мило, а внутри гнило.
Не суди об арбузе по корке, а о человеке по платью.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Страшный зверь" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды мышка отправилась гулять по двору, а когда вернулась, стала рассказывать маме, что встретила на дворе двух зверей. Одно очень страшного, а другого - доброго.
Мама-мышь стала расспрашивать, как выглядели эти звери.
Мышка сказала, что страшный зверь важно ходит по двору, ноги у него черные, глаза навыкате, хохолок красный, а нос крючком. И когда мышка пробегала мимо, он так страшно закричал.
Мама сказала, что это петух, и что он  никому не делает зла. И спросила, как выглядел второй зверь.
Мышка сказала, что второй зверь грелся на солнышке, шейка у него была белая, а лапки серые. Что он вылизывал себе грудку, и двигал хвостиком, когда смотрел на мышь.
Мама сказала, что мышка глупышка, потому что это был кот.
Вопрос: Главные герои рассказа "Конь с розовой гривой" Астафьев и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Витя. Мальчик. Озорной, бойкий, пронырливый. Обманул бабушку и не знал как в том признаться. Совестливый, раскаялся.
2.    Бабушка Катерина Петровна. Строгая, но справедливая, очень любит внука и хочет, чтобы тот вырос настоящим человеком.
3.    Санька. Сын Левонтия. Бедокур и заводила всех проказ. Обманщик, воришка, проныра. Выманивал калачи, шантажируя Витю.
Вопрос: План пересказа рассказа "Конь с розовой гривой" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Наказ бабушки
2.    Левонтий и его ребятишки
3.    Песни Левонтия
4.    Сбор ягод
5.    Подначки Саньки
6.    Витя раздает ягоды
7.    Баловство на реке
8.    Туес полный травы
9.    Шантаж Саньки
10.    Бабушка уплыла
11.    Рыбалка
12.    Бегство от бабушки
13.    Лапта
14.    Тетя Феня ведет мальчика домой
15.    Один в кладовке
16.    Как утонула мама
17.    Дедушка
18.    Прощение
19.    Пряник конем
Вопрос: Преобразование матрицы в одномерный массив - это 
 (*ответ*) зигзаг-сканирование матрицы 
 программный поток 
 транспортный поток 
 пропуск кадров 
Преобразование одномерного массива в массив пар символов {символ1, символ2}, где символ 1 означает количество нулевых коэффициентов, предшествующих очередному ненулевому; символ 2 - величину очередного ненулевого коэффициента ДКП, - это кодирование 
 (*ответ*) групповое 
 порождающее 
 Рида-Соломона 
 систематическое 
Преобразование, при котором передаче подлежит только информация о различии между предсказанным и истинным изображением, - это _ предсказание 
 (*ответ*) межкадровое 
 Рида-Соломона 
 систематическое 
 групповое 
Произведение длины слова на частоту дискретизации - это 
 (*ответ*) скорость передачи данных 
 кодовое расстояние 
 расстояние Хэмминга 
 кодовое слово 
Процесс, при котором любой непрерывный сигнал, ограниченный по спектру верхней частотой Fв полностью определяется последовательностью своих дискретных отсчетов, взятых через промежуток времени Тд = 1/2Fв, называемый периодом дискретизации, - это 
 (*ответ*) дискретизация 
 квантование 
 межкадровое кодирование 
 каскадное кодирование 
Результат объединения одного или более элементарных пакетных потоков (PES) с одним или более независимыми временными осями в один поток - это 
 (*ответ*) транспортный поток 
 зигзаг-сканирование матрицы 
 программный поток 
 пропуск кадров 
Результат объединения одного или нескольких элементарных пакетных потоков (PES, Packetized Elementary Streams), имеющих одинаковую временную базу, в один поток - это 
 (*ответ*) программный поток 
 зигзаг-сканирование матрицы 
 транспортный поток 
 пропуск кадров 
Ряд или неполный ряд макроблоков - это 
 (*ответ*) срез 
 макроблок яркости 
 процесс декодирования 
 обычный коэффициент 
Совокупность знаков (символов) и система правил, при помощи которых данные представляются в виде набора символов, - это 
 (*ответ*) код 
 шум квантования 
 коэффициент сжатия 
 частота дискретизации 
Сокращение временной избыточности видеоизображений, вызванной сильными корреляционными связями между соседними кадрами, - это 
 (*ответ*) межкадровое кодирование 
 квантование 
 каскадное кодирование 
 дискретизация 
Упорядоченный во времени набор команд, которые позволяют имитировать разные инструментов в определенные моменты времени для создания общего качественного звука или генерации звуковых эффектов, - это 
 (*ответ*) партитура 
 срез 
 макроблок яркости 
 форма синтетических объектов
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Конь с розовой гривой" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Витя отправился с левонтьевскими ребятами за земляникой.
2.    Он съел ягоду и набил туесок травой, насыпав сверху ягоды.
3.    Санька шантажирует Витю и тот носит ему бабушкины калачи. 
4.    Бабушка уплывает в город, а Витя рыбачит с левонтьевскими.
5.    Витя убегает от бабушки, но вечером тетка приводит его домой.
6.    Бабушка сильно ругает мальчика, но дает ему заветный пряник.
Вопрос: Чему учит рассказ "Конь с розовой гривой" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит быть честным, правдивым и никогда не обманывать. Учит признаваться в своих проступках, признавать свою вину, не стыдиться попросить прощения. Учит тому, что муки совести много сильнее самого страшного наказания. Учит тому, что родные нас все равно любят.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Конь с розовой гривой" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот поучительный рассказ. Витя обманул бабушку, потому что был слабохарактерным и не мог противостоять подначкам соседских ребят. Но он очень страдал из-за своего обмана, он боялся не столько наказания, сколько признаться в своем поступке. Ему было так стыдно. Поэтому произошедшее стало для него хорошим уроком. И он понял, что бабушка его сильно любит, больше всего на свете, ведь она все равно купила ему пряник.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Конь с розовой гривой" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повинную голову меч не сечет.
Была вина, да прощена.
Вранье не введет в добро.
Кто не врет, тот спокойно живет.
Дитя хоть и криво, а отцу с матерью диво.
Вопрос: Главные герои рассказа "Случай с кошельком" Пермяк и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Костя, маленький мальчик, честный и добрый.
2.    Катя, его старшая сестра, честная, умная, принципиальная.
3.    Старушка, растяпа.
Вопрос: План пересказа рассказа "Случай с кошельком" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Прогулка по улице
2.    Потерянный кошелек
3.    Костя догоняет старушку
4.    Сетования старушки
5.    Возмущение Кости
6.    Возмущение Кати
7.    Вывод
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Случай с кошельком" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Костя и Катя шли по улице, а впереди шла старушка
2.    Старушка уронила кошелек
3.    Костя отдал кошелек старушке
4.    Костя возмущался, что его не поблагодарили. 
5.    Катя возмутилась, что он ждал благодарности за честность
6.    Костя запомнил случай на всю жизнь.
Вопрос: Число позиций, в которых последовательности отличаются друг от друга, - это 
 (*ответ*) расстояние Хэмминга 
 скорость передачи данных 
 кодовое расстояние 
 кодовое слово 
Элемент потока видеоданных высшего уровня - это 
 (*ответ*) видеопоследовательность 
 профиль 
 поток видеоданных 
 цифровое видео 
Эффект применения ДКП, связанный с концентрацией энергии передаваемого сигнала в области низких пространственных частот, - это кодирование 
 (*ответ*) на основе дискретно-косинусного преобразования (ДКП) 
 Рида-Соломона 
 систематическое 
 групповое 
В качестве объективных показателей шума можно принять среднее значение разности между исходным сигналом и его квантованной копией:
 (*ответ*) нет
 да
В стандарте AES/EBU при аналого-цифровом преобразовании звука используется импульсно-кодовая модуляция с линейной шкалой квантования:
 (*ответ*) да
 нет
Величина, обратная интервалу между отсчетами, является частотой дискретизации:
 (*ответ*) да
 нет
Видеосигнал является композитным, если он представляет собой результат сложения яркостного сигнала, двух цветовых поднесущих, а также синхроимпульсов:
 (*ответ*) да
 нет
Видеосигнал является композитным, если представляет собой результат сложения двух цветовых поднесущих:
 (*ответ*) нет
 да
Выходные эфирные микшеры решают единственную задачу - окончательное формирование выходного эфирного сигнала телекомпании с возможностью оперативного выбора:
 (*ответ*) да
 нет
Дискретизация представляет собой замену величины отсчета сигнала ближайшим значением из набора фиксированных величин:
 (*ответ*) нет
 да
Если граничная частота сигнала 7 МГц, а частота дискретизации равна 12 МГц, то можно утверждать, что в процессе дискретизации возникает искажение сигнала:
 (*ответ*) нет
 да
Используя на входе цифровой мультистандартный декодер, а на выходе аналогичный кодер, можно преобразовать сигналы из одной системы кодирования цвета в другую:
 (*ответ*) да
 нет
Квантование заключается в представлении непрерывного аналогового сигнала последовательностью его значений:
 (*ответ*) нет
 да
Кодовое слово - конечная последовательность кодовых символов:
 (*ответ*) да
 нет
Композитный сигнал дискретизируется по системе NTSC с частотой, равной гармонике цветовой поднесущей:
 (*ответ*) нет
 да
Монтажные видеомикшеры предназначены для обеспечения трансляций событий, происходящих в реальном времени и число источников может превышать два десятка:
 (*ответ*) нет
 да
Операция преобразования квантованного сигнала в последовательность кодовых слов называется кодированием:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Главная мысль рассказа "Случай с кошельком" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек всегда должен быть честным.
Вопрос: Чему учит рассказ "Случай с кошельком" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит быть честным, порядочным, внимательным к окружающим. Учит быть хорошим человеком и не ждать за это благодарности. Учит помогать другим людям. Учит действовать по велению совести, а не ради выгоды.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Случай с кошельком" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот поучительный рассказ. Костя поступил очень хорошо, но он не знал, что так поступать он просто обязан. Хотя ради вежливости старушка должна была ему сказать спасибо, так было бы правильно. Но это ее дело. Главное, как поступил Костя.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Случай с кошельком" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лучше бедность да честность, нежели прибыль, да стыд.
Честность всего дороже.
За добро не жди добра.
Сделав добро не кайся.
Не ищи, где полегче, а ищи, где почестней.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Случай с кошельком" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчик Костя шел по улице со своей старшей сестрой Катей. А впереди шла старушка с сумкой-кошелкой. Шла себе шла, и вдруг кошелек уронила.
Костя не растерялся, поднял кошелек и бегом догнал старушку. Он протянул той кошелек и сказал, что вот, мол, вы уронили.
Старушка посетовала, что она стала такой растяпой, взяла кошелек и пошла себе дальше.
А Костя вернулся к Кате и стал жаловаться, мол, что за неблагодарная старушка. Он ей кошелек вернул, а она даже не поблагодарила за это.
И тут Катя очень строго посмотрела на младшего брата и сказала, что тот и не должен был ждать благодарности, ведь быть честным его обязанность, а не заслуга.
Костя не сразу понял, о чем говорит ему сестра, а когда понял, то запомнил этот случай на всю жизнь.
Вопрос: Главные герои рассказа "Еж-спаситель" Бианки и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Маша, девочка. Ловкая и заботливая, труженица, торопливая.
2.    Еж. Недовольный, но храбрый и опытный охотник.
3.    Гадюка. Просто вредная змея.
Вопрос: План пересказа рассказа "Еж-спаситель" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    В лес за ягодой
2.    Земляника
3.    Назад по кочкам
4.    Колючки ежа
5.    Слезы девочки
6.    Появление гадюки
7.    Схватка с гадюкой.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Еж-спаситель" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Рано утром Маша побежала в лес за ягодами
2.    Она быстро набрала земляники.
3.    На обратном пути она наступила на ежа и села на кочку.
4.    Появилась гадюка и зашипела
5.    Еж напал на гадюку и укусил змею за голову.
6.    Маша убежала.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Еж-спаситель" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Настоящий друг не ждет, когда его попросят помочь.
Вопрос: Чему учит рассказ "Еж-спаситель" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит быть аккуратным в лесу и всегда смотреть себе под ноги. Учит не поддаваться панике, учит быстро находить выход из опасной ситуации. Учит не ждать когда тебе помогут, стараться спасти себя самому.
Вопрос: Преобразование аналогового сигнала в последовательность кодовых слов можно считать импульсно-кодовой модуляцией:
 (*ответ*) да
 нет
Системы нелинейного монтажа реального времени используют однопотоковую плату компрессии/декомпрессии видео:
 (*ответ*) да
 нет
Скорость передачи цифрового компонентного видеосигнала составляет 27 Мбит/с:
 (*ответ*) нет
 да
Формат 4:4:4:4 описывает кодирование четырех сигналов, три из которых являются компонентами видеосигнала, а четвертый несет информацию об обработке сигнала:
 (*ответ*) да
 нет
В качестве объективных показателей шума можно принять среднее значение разности между исходным сигналом и его квантованной копией:
 (*ответ*) нет
 да
В стандарте AES/EBU при аналого-цифровом преобразовании звука используется импульсно-кодовая модуляция с линейной шкалой квантования:
 (*ответ*) да
 нет
Величина, обратная интервалу между отсчетами, является частотой дискретизации:
 (*ответ*) да
 нет
Видеосигнал является композитным, если он представляет собой результат сложения яркостного сигнала, двух цветовых поднесущих, а также синхроимпульсов:
 (*ответ*) да
 нет
Видеосигнал является композитным, если представляет собой результат сложения двух цветовых поднесущих:
 (*ответ*) нет
 да
Выходные эфирные микшеры решают единственную задачу - окончательное формирование выходного эфирного сигнала телекомпании с возможностью оперативного выбора:
 (*ответ*) да
 нет
Дискретизация представляет собой замену величины отсчета сигнала ближайшим значением из набора фиксированных величин:
 (*ответ*) нет
 да
Если граничная частота сигнала 7 МГц, а частота дискретизации равна 12 МГц, то можно утверждать, что в процессе дискретизации возникает искажение сигнала:
 (*ответ*) нет
 да
Используя на входе цифровой мультистандартный декодер, а на выходе аналогичный кодер, можно преобразовать сигналы из одной системы кодирования цвета в другую:
 (*ответ*) да
 нет
Квантование заключается в представлении непрерывного аналогового сигнала последовательностью его значений:
 (*ответ*) нет
 да
Кодовое слово - конечная последовательность кодовых символов:
 (*ответ*) да
 нет
Композитный сигнал дискретизируется по системе NTSC с частотой, равной гармонике цветовой поднесущей:
 (*ответ*) нет
 да
Монтажные видеомикшеры предназначены для обеспечения трансляций событий, происходящих в реальном времени и число источников может превышать два десятка:
 (*ответ*) нет
 да
Операция преобразования квантованного сигнала в последовательность кодовых слов называется кодированием:
 (*ответ*) да
 нет
Преобразование аналогового сигнала в последовательность кодовых слов можно считать импульсно-кодовой модуляцией:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Отзыв на рассказ "Еж-спаситель" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ про ежа, который не побоялся гадюки. Ежи - хищники, которые ловят мышей и небольших змей. Видимо этот еж был очень храбрым, раз набросился на здоровую гадюку. А Маше следовало быть более внимательной в лесу.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Еж-спаситель" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Друг познается в беде.
Всякая помощь хороша вовремя.
Назвался другом - помогай в беде.
Кто скоро помог, тот дважды помог.
Береженого бог бережет.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Еж-спаситель" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Девочка Маша проснулась рано утром и решили отправиться в лес за ягодами. Она быстро оделась и побежала в лес. Там на пригорке было много земляники и Маша набрала корзинку спелых ягод.
Довольная она заторопилась домой, перепрыгивая с кочки на кочку. Но вдруг поскользнулась и наступила ногой на что-то колючее. Девочке стало больно и она села на соседнюю кочку. А рядом невольно фыркал еж. Это на его колючки невзначай наступила Маша.
Вдруг девочка увидела, как прямо на нее ползет огромная змея с зигзагами на спине - гадюка. Она застыла от страха.
А еж вдруг засеменил на встречу змее. Гадюка зашипела и ударила ежа всем телом. Но еж ловко подставил колючки.
Змея повернулась и хотела уползти, но еж бросился вдогонку и схватил зубами позади головы.
Маша опомнилась, вскочила на ноги и стремглав бросилась домой.
Вопрос: Кратчайшее содержание романа "Герой нашего времени" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    В крепости Н. Печорин влюбляет в себя Бэлу, но девушку похищает и убивает Казбич.
2.    Максим Максимыч недоволен поведением Печорина при встрече и отдает его бумаги автору.
3.    В Тамане Печорин раскрывает секрет контрабандистов и Янко с девушкой убегают навсегда, бросив слепого и старуху.
4.    В Пятигорске Печорин влюбляет в себя княжну Мери и вызывает злость у Грушницкого.
5.    В Кисловодске Печорин вызывает Грушницкого на дуэль и убивает его, а потом бросает Мери.
6.    Вулич выигрывает пари, выстрелив себе в лоб, но умирает от удара саблей, а Печорин ловит убийцу-казака.
Вопрос: Главная мысль романа "Герой нашего времени" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый человек сам выбирает свою судьбу, выбирает быть ли ему "лишним человеком" на этом празднике жизни, или же быть счастливым.
Вопрос: Чему учит роман "Герой нашего времени" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Роман учит жить полной жизнью, радоваться жизни, быть счастливым. Учит любить жизнь и ценить каждый ее момент. Учит тому, что одиночество делает человека несчастным. Учит меньше думать о смысле жизни, а просто наслаждаться существованием. Учит тому, как стать счастливым.
Вопрос: Отзыв на роман "Герой нашего времени" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот роман и больше всего мне понравился Печорин, его главный герой. Это очень интересный и умный человек, но глубоко несчастный в жизни. Он не смог найти для себя цели, ради которой стоит жить, и потому его жизнь пуста, несмотря на все приключения и опасности. Печорин обладает многими прекрасными душевными качествами, но предпочитает скрывать их. Он человек совестливый, о чем свидетельствуют многие его поступки - он жалеет контрабандистов, он остро переживает смерть Бэлы, он трижды предлагает помириться Грушницкому, он старается помочь Мери разлюбить себя. Но Печорин не умеет просто жить ради жизни, и потому ищет смерти. Мне жаль этого героя больше всего.
Вопрос: Пословицы к роману "Герой нашего времени" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизнь прожить - не поле перейти.
Не сиди сложа руки, так и не будет скуки.
Чужому счастью не завидуй.
Кто людей любит, того жизнь голубит.
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
Вопрос: Системы нелинейного монтажа реального времени используют однопотоковую плату компрессии/декомпрессии видео:
 (*ответ*) да
 нет
Скорость передачи цифрового компонентного видеосигнала составляет 27 Мбит/с:
 (*ответ*) нет
 да
Формат 4:4:4:4 описывает кодирование четырех сигналов, три из которых являются компонентами видеосигнала, а четвертый несет информацию об обработке сигнала:
 (*ответ*) да
 нет
В Wavelet-преобразовании после третьего этапа четкость низкочастотной компоненты в 9 раз меньше четкости исходного изображения:
 (*ответ*) нет
 да
Вектор движения используется для предсказания с компенсацией движения:
 (*ответ*) да
 нет
Величиной R = 1 +( H/К) принято характеризовать избыточность сообщения:
 (*ответ*) нет
 да
Дискретное косинусное преобразование применяется к большим блокам элементов изображения:
 (*ответ*) нет
 да
Искажения квантования необратимы:
 (*ответ*) да
 нет
Код Хаффмана префиксный, поэтому не нужно никаких разделителей между кодовыми словами:
 (*ответ*) да
 нет
Кодирование с постоянным уровнем качества восстанавливаемого изображения достигается за счет изменения матрицы квантования:
 (*ответ*) нет
 да
Кодирование, учитывающее статистические свойства символов алфавита, - энтропийное:
 (*ответ*) да
 нет
Коэффициент R равен 0, если текст сообщения имеет малую информативность и высокую степень предсказуемости:
 (*ответ*) нет
 да
Коэффициенты высокочастотных компонентов матрицы ДКП с большими амплитудами отбрасывать нельзя:
 (*ответ*) да
 нет
Межкадровое кодирование сокращает временную избыточность изображений:
 (*ответ*) да
 нет
Метод передачи с предсказанием использует наличие корреляции между отсчетными значениями передаваемого сообщения:
 (*ответ*) да
 нет
Можно передавать только активную часть изображения:
 (*ответ*) да
 нет
Последним элементом замкнутой группы является B-изображение:
 (*ответ*) нет
 да
Практически квантование выполняется путем деления матрицы квантования на матрицу коэффициентов ДКП:
 (*ответ*) нет
 да
Предсказатели с компенсацией движения могут предсказывать блок на основе последующего изображения:
 (*ответ*) нет
 да
При использовании ИКМ дискретизированное сообщение подвергается квантованию, в результате чего каждому значению ставится в соответствие число, представленное n-разрядной комбинацией двоичного кода:
 (*ответ*) да
 нет
Пространственная и временная формы избыточности связаны со статистическими свойствами телевизионных изображений:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Главные герои рассказа "Фаталист" Лермонтов и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Печорин. Молодой офицер. Храбрый, задумчивый, склонный к авантюрам.
2.    Вулич. Молодой офицер, серб. Храбрый, неразговорчивый, неудачный в игре. Фаталист.
Вопрос: План пересказа рассказа "Фаталист" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Спор о судьбе
2.    Вулич предлагает доказать существование судьбы
3.    Печорин принимает пари
4.    Предсказание смерти
5.    Выстрел и осечка
6.    Разрубленная свинья
7.    Прерванный сон
8.    Как умер Вулич
9.    Новая схватка с судьбой
10.    Так на роду написано
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Фаталист" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Офицеры разговаривали о судьбе и Вулич предложил представить доказательства.
2.    Печорин сказал Вуличу, что тот сегодня умрет, а Вулич взял пистолет и приставил ко лбу.
3.    Случилась осечка и Печорин был убежден этим доказательством.
4.    Этой же ночью Вулича зарубил пьяный казак и предсказание Печорина сбылось.
5.    Печорин решает сам испытать судьбу и запрыгивает в хату к пьяному казаку.
6.    Казак стреляет и промахивается, а Печорин хватает его.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Фаталист" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чему быть, того не миновать.
Вопрос: Чему учит рассказ "Фаталист" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит верить в судьбу и в то, что все с нами случающиеся предопределено свыше. Учит верить в то, что человек не может сам изменить судьбу. Но также учит не рисковать понапрасну жизнью.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Фаталист" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это самая мистическая глава в романе "Герой нашего времени". Мне она понравилась, хотя оставила странное ощущение. Мне не нравится мысль, что судьбой человека кто-то управляет. Мне хочется верить, что каждый из нас свободен в выборе того пути, которым следует. Но и совсем отрицать судьбу и предопределение мы не вправе.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Фаталист" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
На бога надейся, а сам не плошай.
Судьба злодейка, а жизнь копейка.
Кому суждено утонуть, того не повесят.
Бежал от дыма, а упал в огонь.
Вольному воля, ходячему путь.
Вопрос: Что общего и в чем различия между произведениями Феофана Грека и Андрея Рублева?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для живописи Феофана Грека характерны экспрессия, движение. Для живописи Андрея Рублева - гармония, спокойствие, умиротворенность. В основе творчества Андрея Рублёва лежит иная, нежели у Феофана, философская концепция. Она лишена мрачной безысходности и трагизма. Это философия добра и красоты, гармонии, духовного и материального начал. В христианском учении Рублёв, в отличии от Феофана, видел не идею беспощадного наказания грешного человека, а идею любви, всепрощения, милосердия. Соединение двух миров - духовного и материального - в творчестве Феофана доведено до трагедии, а у Андрея Рублёва это единство мудрости, добра и красоты.
Вопрос: Назовите имя великого византийского живописца, ставшего учителем многих древнерусских художников? Какие черты присущи его манере письма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Цель внутрикадрового кодирования - сокращение временной избыточности в пределах кадра изображения:
 (*ответ*) нет
 да
JPEG представляет видео как последовательность кадров MotionJPEG:
 (*ответ*) нет
 да
Motion-JPEG обеспечивает минимальное время задержки между реальным событием и его цифровым отображением:
 (*ответ*) да
 нет
MPEG4 действует на нижних уровнях модели ISO:
 (*ответ*) нет
 да
MPEG4 обеспечивает необходимые средства для описания сцены во времени:
 (*ответ*) да
 нет
MPEG4 требователен к ресурсам рабочей станции, обрабатывающей видеопоток:
 (*ответ*) да
 нет
VLBV отвечает за работу с видео с большой скоростью потока:
 (*ответ*) нет
 да
В MPEG4 есть возможность задания акустических параметров среды:
 (*ответ*) да
 нет
В MPEG4 лицо может быть сгенерировано в декодере на базе, имеющейся в нем обобщенной модели:
 (*ответ*) да
 нет
В MPEG4 можно с помощью языка BIFS менять свойства среды:
 (*ответ*) да
 нет
В рекомендации Н.261 осуществляется предсказание по всем пикселям блока:
 (*ответ*) да
 нет
В ходе сжатия видеоданных с помощью MPEG устранение временной избыточности видео осуществляется путем подавления мелких деталей сцены:
 (*ответ*) нет
 да
Видеокомпрессоры используют технологии сжатия с потерей качества:
 (*ответ*) да
 нет
Все стандарты сжатия статического изображения направлены на обработку одного единственного образа:
 (*ответ*) да
 нет
Дескрипторы содержат только текстовую информацию об объекте:
 (*ответ*) нет
 да
Использование в MPEG4 более высокого цветового разрешения при yuv-представлении изображений по сравнению с MJPEG:
 (*ответ*) нет
 да
Компрессия видеоизображения может быть осуществлена без потери качества:
 (*ответ*) да
 нет
При кодировании неподвижных изображений и текстур в MPEG4 применяется wavelet-алгоритм:
 (*ответ*) да
 нет
Профили содержат девять графических категорий:
 (*ответ*) нет
 да
С помощью команд языка BIFS можно выполнять 2D-геометрические построения:
 (*ответ*) да
 нет
Формат сжатия H.263 предназначен для передачи статического изображения:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: По ЛЭП передается мощность 10 кВт. Сила тока в линии – 10 А. Потери мощности в линии составляют 3.5 %. Определите сопротивление линии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
дано:                                
р=10 кВт
I=10A
потеря мощности 3,5%
R-?

Решение:
n=100-3,5%=96,5
2) Pп=I^2R
3) n=P/P+P1
4) 0,960=10000/10000+Рп
Рп=362,7Вт
5)367,7Вт=100*R
R=3,6Ом

ответ: 3,6 Ом
Вопрос: Два одинаковых шарика находятся на расстоянии 0,1 м друг от друга и притягиваются с силой 6,67*10 -15 Н Какова масса каждого шарика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Каково расстояние между шарами массой по 100 кг каждый , если они притягиваются друг к другу с силой 0,01 Н ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: На каком расстоянии от поверхности Земли сила притяжения к ней космического корабля станет в 100 раз меньше, чем у её поверхности ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса