nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Неформальные группы выделяются как структурные подразделения в организации:
 (*ответ*) неверно
 верно
Неформальные группы создаются:
 (*ответ*) членами организации
 лидером малой группы
 руководителем организации
 руководителем и лидером
Положительная компенсация менее действенна, чем наказание:
 (*ответ*) неверно
 верно
При изучении индивидуальности человека необходимо принимать во внимание:
 (*ответ*) возраст
 место жительства
 дружелюбность
 серьезность
Развитию дружеских отношений способствует наличие единой цели:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Размер группы оказывает влияние на удовлетворенность работой:
 (*ответ*) верно
 неверно
Самооценка не оказывает влияния на поведение человека:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Симпатии между людьми носят индивидуальную окраску:
 (*ответ*) верно
 неверно
Симпатии не способствуют сплочению группы:
 (*ответ*) неверно
 верно
Ситуационные характеристики значительно зависят от поведения членов группы и группы в целом:
 (*ответ*) нет
 да
Сплоченная группа создается при отсутствии конформизма:
 (*ответ*) неверно
 верно
Существенное влияние на группу оказывает уровень образования человека и его жизненный опыт:
 (*ответ*) да
 нет
Установление дружеских отношений находится в прямой зависимости от:
 (*ответ*) частоты встреч
 возраста
 пола
 специальности
Авторитарный руководитель делает значительный акцент в работе на наказания и предупреждения:
 (*ответ*) да
 нет
Авторитарный руководитель любит, когда ему возражают:
 (*ответ*) нет
 да
В стрессовых ситуациях наиболее высока эффективность либерального стиля:
 (*ответ*) неверно
 верно
Важная черта харизматического лидера - неординарность поведения:
 (*ответ*) да
 нет
Важный аспект власти - функция зависимости:
 (*ответ*) да
 нет
Властным фактором не является:
 (*ответ*) уговаривание
 принуждение
 убеждение
 знание
 вознаграждение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какой из видов природоохранной деятельности, на ваш взгляд, является наиболее действенным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Создание природоохранных территорий, где запрещена с/х деятельность человека.
Вопрос: Проанализируйте, какой вклад в охрану природы могут и должны вносить учащиеся школ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Учащиеся школы могут создавать брошюры с перечислением охраняемых видов и территорий, проводить беседы с младшими школьниками, своими родителями о охраняемых видах. Организовывать мероприятия по данной тематике.
Вопрос: Составьте красную тетрадь той местности, где вы живете. Включите в нее охраняемые (занесенные в Красную книгу Республики Беларусь) и редкие для вашего региона виды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На территории Минской области расположено 246 особо охраняемых природных территорий, в том числе – 1 заповедник (Березинский биосферный) и 1 национальный парк (Нарочанский). В области имеются места обитания редких видов диких животных и растений, включенных в Красную книгу Республики Беларусь. В области имеются места обитания таких редких видов, как болотная черепаха, камышовая жаба, зимородок, ручьевая форель, зубр европейский. В водоемах области обитает такие виды рыб: форель ручьевая, хариус обыкновенный и усач (марона).
Вопрос: Объясните понятие «рациональное природопользование».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рациональное природопользование — тип взаимоотношений человека с окружающей средой, при котором он способен разумно осваивать природные ресурсы и предупреждать негативные последствия своей деятельности.
Вопрос: Раскройте суть малоотходных и безотходных технологий. Приведите примеры их применения в вашем регионе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Малоотходные технологии — производственные процессы, которые обеспечивают максимально полное использование перерабатываемого сырья и образующихся отходов. При этом в окружающую среду возвращаются вещества в относительно безвредных количествах. Безотходные технологии подразумевают полный переход производства к замкнутому ресурсному циклу без какого-либо воздействия на окружающую среду. Пример: функционирование на животноводческих и птицеводческих комплексах биогазовых установок.
Вопрос: В чем, на ваш взгляд, заключается смысл фразы «Транспортная система может быть экологически чистой лишь в той мере, в какой чисты ее источники энергии»? Ответ поясните на конкретных примерах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разработка экологически чистых видов топлива для транспорта не менее важна, чем создание новых автомобильных технологий. Сегодня известно немало примеров, когда в качестве топлива в транспортных средствах используется спирт и водород, в результате использования которых в атмосферу не выделяются выхлопные газы. Известно также использование солнечных батарей в качестве источника энергии для транспорта.
Вопрос: Охарактеризуйте направления работ, проводимых в нашей стране для сохранения биоразнообразия и генофонда живой природы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Республике Беларусь для этой цели разработана следующая система мероприятий: создание природоохранных территорий — заповедников, национальных парков, заказников и т. д.; разработка системы наблюдения за состоянием окружающей среды — экологического мониторинга; разработка и принятие природоохранных законов, предусматривающих различные формы ответственности за негативное воздействие на окружающую среду (загрязнение биосферы, нарушение режима заповедных территорий, браконьерство, негуманное обращение с животными и др.); разведение редких и находящихся на грани исчезновения растений и животных и переселение их на охраняемые территории или новые благоприятные места обитания; создание генетического банка данных — хранилищ семян растений, половых и соматических клеток животных и растений, спор грибов, способных к воспроизведению в будущем; проведение регулярной работы по экологическому образованию и воспитанию всего населения, и в особенности подрастающего поколения.
Вопрос: Укажите отличия организменного уровня жизни от популяционно-видового уровня.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Структурно-функциональной единицей организменного уровня является организм, а популяционно-видового – популяция и вид. 
На организменном уровне происходят такие явления: размножение, функционирование организма как единого целого, онтогенез и др. 
На популяционно-видовом уровне происходят следующие явления: мутационный процесс, популяционные волны, изоляция, дрейф генов, естественный отбор. 
Т. е. организм, или отдельная особь, входит в состав популяции как её часть, как особый структурно-функциональный компонент, выполняющий соответствующую роль в популяционно-видовых процессах.

На opганизменном уровне происходят следующие явления: размножение, функционирование организма как единого целого, онтогенез и др. Напопуляционно-видовом уровне происходят след, явления: мутационный процесс, популяпиоппые полны, изоляция, дрейф генов, естественный отбор,
Вопрос: На примере любого млекопитающего назовите основные структурные элементы биосистемы «организм».
Категория: школьный раздел
Ответы:
СОБАКА ДОМАШНЯЯ. Структурными элементами её организма, как биосистемы, являются ОРГАНЫ и их СИСТЕМЫ. А также, в эту биосистему входят и структурные элементы суборганизменного уровня: ткани, клетки, органеллы, субклеточные структуры. Системы органов: выделительная, опорно-двигательный аппарат, пищеварительная, дыхательная, кровеносная и лимфатическая, иммунная, нервная, эндокринная, покровная, репродуктивная системы.
Вопрос: Поясните, какие признаки позволяют отнести к организмам туберкулезную бациллу в организме больного человека, окуня в реке и сосну в лесу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самое главное отличие живых организмов от элементов неживой природы - постоянный обмен веществами и энергией между организмом и окружающей средой. 
Основные свойства живого. Дыхание — процесс, при котором происходит газообмен между организмом и окружающей средой. Питание — усвоение питательных веществ, пищи живым организмом. Выделение — процесс вывода ненужных или вредных для организмов продуктов жизнедеятельности. Движение — изменение тела или частей тела особи в пространстве. Рост — увеличение массы и размеров особи за счёт процессов биосинтеза. Развитие — усовершенствование организма в течение жизни. 
Раздражимость — способность организма избирательно реагировать на воздействия окружающей среды. Размножение — воспроизведение себе подобных особей. Наследственность — свойство передавать потомкам свои признаки. Изменчивость – возникновение у потомства новых признаков.
Вопрос: Выявлению особенностей поведения лидера помогают поведенческие теории:
 (*ответ*) верно
 неверно
Главная задача руководителя - научиться выполнять намеченную работу без помощи своих подчиненных:
 (*ответ*) нет
 да
Главное в любой критике заключается в разборе личности, а не конкретных действий:
 (*ответ*) неверно
 верно
Делегирование - передача подчиненным определенных управленческих полномочий и ответственности:
 (*ответ*) да
 нет
Демократический лидер единолично решает только самые срочные и неотложные вопросы:
 (*ответ*) да
 нет
Доказательства - использование фактического и цифрового материала для обоснования своих идей:
 (*ответ*) да
 нет
Единственно возможным общением из всех эго-состояний является взаимоотношение: 
 (*ответ*) быть взрослым
 быть родителем
 быть ребенком
 быть старым
Либеральный стиль управления не может быть эффективным:
 (*ответ*) неверно
 верно
Лидер принимает решения совместно с группой:
 (*ответ*) нет
 да
Лидерство - способность влиять на группу для достижения определенных целей:
 (*ответ*) да
 нет
Лидерство - способность принимать решения и добиваться их выполнения:
 (*ответ*) нет
 да
Лидерство фокусирует внимание на влиянии, направленном вверх:
 (*ответ*) неверно
 верно
Лидеры - люди, обладающие высокими деловыми и низкими человеческими качествами:
 (*ответ*) нет
 да
Лидеры не используют власть как средство достижения групповых целей:
 (*ответ*) неверно
 верно
Наиболее эффективным для профессионального руководителя будет сочетание всех трех стилей:
 (*ответ*) верно
 неверно
Настойчивость - использование непрямых подходов:
 (*ответ*) неверно
 верно
Новейшие подходы - попытка на современном уровне изучить важные для лидера черты:
 (*ответ*) да
 нет
Обычный тип лидерства является:
 (*ответ*) трансакционным
 харизматическим
 трансформационным
 трансинформационным
Основным методом управления демократического стиля руководства выступают приказы:
 (*ответ*) нет
 да
Поведение лидера не отражает особенности поставленной им задачи:
 (*ответ*) неверно
 верно
Санкции - использование вознаграждений и наказаний в различных сферах:
 (*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какую роль в существовании биосистемы «организм» выполняют механизмы управления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Механизмы управления необходимы для определённой организации работы организма, для поддержания их подвижного равновесия в условиях непрерывных изменений внешней и внутренней среды.
Вопрос: Поясните, почему любое живое существо (например, тигр, карась, яблоня, человек) является биосистемой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любой организм — это определённый, дискретный представитель живой природы, живое существо со своими индивидуальными процессами жизнедеятельности, которое выступает как самостоятельная открытая биологическая система, находящаяся в тесных взаимосвязях с внешними условиями и с другими биосистемами иных уровней жизни.
Вопрос: По каким общим свойствам можно сравнивать между собой разные структурные уровни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет общих свойств, по которым можно сравнивать между собой разные структурные уровни. Каждый структурный уровень отличается целостностью, своеобразием свойств и явлений, особой структурой этой целостности, величиной охвата элементов, особым функционированием в природе. Структурный или системный анализ обнаруживает, что мир живого чрезвычайно многообразен и имеет сложную структуру. 
Условно на основе критерия масштабности можно выделить следующие структурные уровни организации живого вещества: 
Биосферный. Включает всю совокупность живых организмов Земли вместе с окружающей их природной средой. 
Уровень биогеоценозов. Отражает структуры, состоящие из участков Земли с определенным составом живых и неживых компонентов, представляющих единый природный комплекс – экосистему. 
Популяционно-видовой уровень. Образуется свободно скрещивающимися между собой особями одного и того же вида. 
Организменный и органно-тканевый уровни. Отражают признаки отдельных особей, их строение, физиологию, поведение, а также строение и функции органов и тканей живых существ. 
Клеточный и субклеточный уровни. Отражают особенности специализации клеток, а также внутриклеточные структуры. 
Молекулярный уровень. Отражает особенности химизма живого вещества, а также механизмы и процессы передачи генной информации.
Вопрос: Поясните, как поглощают и как переваривают пищу одноклеточные организмы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приём пищи осуществляется путём пиноцитоза и фагоцитоза. Пиноцитоз или «клеточное питье», — это поглощение жидкости; фагоцитоз или «клеточное заглатывание», — это захват твёрдых оформленных частиц. 
При фагоцитозе клеточная мембрана образует впячивания вовнутрь, которые затем, отшнуровываясь, создают пузырьки (фагоцитозные вакуоли) с заключённой внутри пищей. После этого фагоцитозная вакуоль сливается с первичной лизосомой, наполненной пищеварительными ферментами с кислотной реакцией. Так образуется вторичная лизосома, или пищеварительная вакуоль, осуществляющая переваривание частиц пищи. 
С помощью специальных методов окрашивания клетки можно наблюдать, как постепенно в процессе расщепления пищевых частиц кислое содержимое пищеварительных вакуолей изменяется на нейтральное. Питательные вещества усваиваются клеткой. После окончания процесса в мембранном пузырьке остаётся непереваренная часть пищи. Остаточное тельце встраивается в наружную клеточную мембрану и выталкивает своё содержимое наружу (процесс, похожий на фагоцитоз, но происходящий в обратном направлении).
Вопрос: Каким образом одноклеточные ориентируются в окружающей среде?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одноклеточные организмы могут воспринимать из внешней среды различные раздражения (ориентиры) и реагировать на них. Как правило, ответ на раздражение состоит в пространственном перемещении (движении) особей. Этот вид раздражимости у одноклеточных называют таксисом. Источником раздражения могут быть свет, температура, влага, химические вещества, пища и др. 
Активная реакция на свет называется фототаксисом, на химические соединения — хемотаксисом, на температуру — термотаксисом, на притяжение земли — геотаксисом и т. д. Таксисы могут быть положительными и отрицательными. Так, когда эвглена зелёная стремится переплыть на освещённое место в водоёме — это положительный фототаксис, а когда уплывает прочь от брошенной в воду крупинки соли — это отрицательный хемотаксис.
Вопрос: Сравните способы движения у одноклеточных и многоклеточных организмов. В чём сходство? В чём различие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходство № 1. У большинства бактерий движителями служат бактериальные жгутики, а у одноклеточных эукариот - жгутики, реснички или псевдоподии. И у ряда примитивных многоклеточных (трихоплакс, ресничные черви) и многих планктонных личинок многие движения осуществляются за счет работы ресничек покровного эпителия. 
Сходство № 2. Среди как одноклеточных, так и многоклеточных есть и те, кто ведет прикрепленный образ жизни (например, коралловый полип, растения). 
Различие. В отличие от одноклеточных у большинства многоклеточных животных движение осуществляются при помощи специальных органов, строение которых своеобразно у разных животных и зависит от типа их локомоции (способ передвижения, совокупность согласованных (координированных) движений, с помощью которых происходит передвижение) и условий окружающей среды (наземная, водная, воздушная). Т.е. у многоклеточных животных есть различные по фенотипу органы передвижения – лапы, крылья, плавники и т.д., а у одноклеточных – жгутики, реснички.
Вопрос: Охарактеризуйте процессы жизнедеятельности у многоклеточных организмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многоклеточным организмам присущи основные процессы жизнедеятельности: питание, дыхание, выделение, движение, раздражимость, рост и развитие, размножение и др. Однако, в отличие от одноклеточных, у которых все процессы сосредоточены в одной клетке, у многоклеточных появляется распределение функций между клетками, тканями, органами, системами органов. 
Обмен веществ и энергии – это совокупность процессов дыхания, питания, выделения, посредством которых организм получает из внешней среды необходимые ему вещества и энергию, преобразует и накапливает их в своем организме и выделяет в окружающую среду продукты жизнедеятельности. 
Раздражимость – это ответная реакция организма на изменения окружающей среды, помогающая ему адаптироваться и выжить в изменяющихся условиях. При уколе иглой человек отдергивает руку, а гидра сжимается в комочек. Растения поворачиваются к свету, а амеба удаляется от кристаллика поваренной соли. 
Рост и развитие. Живые организмы растут, увеличиваются в размерах, развиваются, изменяются благодаря поступлению питательных веществ. 
Размножение – способность живого к самовоспроизведению. Размножение связано с явлением передачи наследственной информации и является самым характерным признаком живого. Жизнь любого организма ограничена, но в результате размножения живая материя «бессмертна» . 
Движение. Организмы способны к более или менее активному движению. Это один из ярких признаков живого. Движение происходит и внутри организма, и на уровне клетки. 
Наследственность – это способность передавать признаки и свойства организма из поколения в поколение в процессе размножения. 
Изменчивость – это способность организма изменять свои признаки при взаимодействии со средой. 
Саморегуляция. Одним из самых характерных свойств живого является постоянство внутренней среды организма при изменяющихся внешних условиях. Регулируются температура тела, давление, насыщенность газами, концентрация веществ и т. д. Явление саморегуляции осуществляется не только на уровне всего организма, но и на уровне клетки.
Вопрос: Почему любой организм считается открытой биосистемой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любой организм – это открытая биосистема, потому что он находится в тесных взаимосвязях с внешними условиями и с другими биосистемами иных уровней жизни.
Вопрос: Технология, позволяющая вести критику и сохранить "лицо" подчиненному, - это технология:
 (*ответ*) для передовых подчиненных
 вознаграждения вновь принятых сотрудников
 постановки цели
 достижения цели
Типичным препятствием для делегирования не выступает:
 (*ответ*) доверие по отношению к подчиненным
 нежелание развивать способности своих подчиненных
 неуверенность в себе
 отсутствие опыта работы
Управление - способность принимать решения и добиваться их выполнения:
 (*ответ*) нет
 да
Активный, побуждающий к действию мотив, - это 
 (*ответ*) хотение 
 стремление 
 влечение 
 желание 
Анализ состояния социальных объектов и процессов, выявление проблем, их функционирования и развития - это 
 (*ответ*) диагностика 
 исследование 
 изучение 
 прогностика 
Атрибут деловой беседы, который обозначает взаимный обмен информацией, обсуждение, - это 
 (*ответ*) диалог 
 проблема 
 решение 
 цель 
Атрибут деловой беседы, который обозначает стремление достичь согласованности точек зрения и интересов, - это 
 (*ответ*) цель 
 решение 
 проблема 
 диалог 
Более высокая оплата труда, сокращенный рабочий день, приоритетное предоставление отпусков - это дополнительные 
 (*ответ*) стимулы 
 условия 
 законы 
 правила 
В принципиальности, последовательности отстаивания своих взглядов, единстве слова и дела выражается активная 
 (*ответ*) позиция 
 роль 
 работа 
 деятельность 
Взаимное выделение собеседниками друг друга в качестве объекта восприятия и внимания - это _ контакт 
 (*ответ*) психологический 
 личностный 
 партнерский 
 межличностный 
Вид психологической подготовки к проведению конкретной деловой беседы 
 (*ответ*) непосредственная 
 общая 
 заблаговременная 
 долговременная 
Внесение индивидом осознанных корректив в свой образ жизни, деятельность и поведение в соответствии с общественно значимыми целями - это 
 (*ответ*) саморегуляция 
 самовоспитание 
 самоутверждение 
 самопрезентация 
Внутренние побуждения личности к деятельности, поведению - это 
 (*ответ*) мотивы 
 стремления 
 желания 
 потребности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какие наблюдаются способы добычи пищи у млекопитающих животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Млекопитающие подразделяются на: растительноядных - для них пищей служат зеленые части растений, семена, плоды; поедающих животную пищу сюда относятся насекомоядные, падальщики, хищники; всеядных. Однако строгого разграничения между этими группами нет. Так, растительноядные могут поедать и животную пищу. Например, еж в основном поедает животную пищу - насекомых, лягушек, мелких грызунов, яйца птиц, но может разнообразить свой рацион ягодами и фруктами. 
Способы добывания пищи у млекопитающих разные. Простейший - подбирание корма с земли, как это делают полевки, мыши. Крот в поисках корма - насекомых и их личинок, с поразительной скоростью роет в земле лапами сложные подземные ходы. Куницы преследуют свою добычу, а кошки ловят ее из засады. Волк охотится, обезьяны сбирают фрукты, медведь или кот ловят рыбу и др.
Вопрос: Назовите функции пищеварения в организме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основными функциями пищеварительного тракта являются: 
1. Секреторная — обеспечивающая выработку и выделение железистыми клетками пищеварительных соков (слюны, желудочного, поджелудочного, кишечного, желчи), содержащих ферменты и факторы (или вещества), обеспечивающие их высокую активность. 
2. Моторная, или двигательная, — которая осуществляется мускулатурой пищеварительного аппарата и обеспечивает изменение агрегатного состояния пищи, ее измельчение, перемешивание с пищеварительными соками и передвижение. 
3. Всасывательная — обеспечивающая перенос конечных продуктов переваривания, воды, солей и витаминов через слизистую оболочку из полости пищеварительного тракта во внутреннюю среду организма (кровь и лимфу). 
4. Выделительная (экскреторная) — реализуемая посредством выделения из организма некоторых продуктов обмена (метаболитов), солей тяжелых металлов, лекарственных веществ; 
5. Защитная — обеспечивающаяся барьерной функцией желудочно-кишечного тракта, осуществляющей защиту организма от вредных агентов (бактерицидное, бактериостатическое и дезинтоксикационное действие).
Вопрос: Поясните, в каком направлении шла эволюция пищеварительной системы у травоядных и хищных животных и у паразитов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У организмов травоядных животных, питающихся трудноперевариваемой растительной пищей, в которой много клетчатки (целлюлозы), в ходе эволюции выработались особые способы её усвоения, так как в желудочно-кишечном тракте большинства травоядных не образуется фермент целлюлаза, расщепляющий целлюлозу до глюкозы. Наиболее распространённым способом является наполнение кишечника симбиотическими микроорганизмами, способными сбраживать целлюлозу и превращать её в пригодную для всасывания глюкозу. Таким способом переваривают целлюлозу многие млекопитающие. 
Например, у жвачных животных отряда Парнокопытные симбионты (бактерии и инфузории, расщепляющие целлюлозу) находятся в передней части пищеварительного тракта, в основном в многокамерном желудке, т. е. там, где идёт переваривание, но у многих животных (у лошадиных из отряда Непарнокопытные, зайцеобразных, у термитов и др.) симбионты поселяются в задней части кишечного тракта — в слепой и толстой кишке, т. е. там, где идёт всасывание. Наряду с симбиотическим способом переваривания растительной пищи у многих видов наблюдается копрофагия, т. е. поедание своих фекалий, в результате чего переваренная масса вторично подвергается действию микроорганизмов. Копрофагия, например, свойственна гориллам, зайцеобразным и большинству грызунов. Она обеспечивает повторное усвоение азота из поглощенных кишечных симбионтов и витаминов, вырабатываемых ими. 
Слюна хищников не содержит ферментов, так как хищники не разжевывают пищу, а разрезают ее мощными челюстями и заглатывают крупными порциями. Им нужен большой желудок. Он обширный, составляет 60 -70% от объема всей пищеварительной системы. Это объясняет то, что хищники способны принимать пищу до одного раза в неделю (так как им удается убить животное довольно редко). Длина тонкой кишки у хищников намного меньше (от 3х до 6ти размеров тела хищника), чем у травоядных (10-12 размеров тела). Толстая кишка хищников короткая и гладкая. У травоядных – длинная с неровной поверхностью. 
У паразитов в процессе эволюции идет упрощение (или исчезновение) пищеварительной системы.
Вопрос: Сравните эволюционное значение бесполого и полового размножения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бесполое размножение — это древняя форма самовоспроизведения, свойственная организмам всех царств живой природы. Такое размножение обеспечивает процесс самовоспроизведения большого числа идентичных организмов без участия половых клеток, которое осуществляет лишь один родитель. Основным свойством бесполого размножения является точное воспроизведение наследственных свойств родителя. Бесполое размножение также более выгодно в относительно постоянных условиях. 
Половое размножение осуществляется уже при участии половых клеток от двух организмов-родителей — женского и мужского, которые передают особенности своего наследственного материала новому организму. Главной особенностью (условием) полового размножения является оплодотворение, т. е. слияние женской и мужской половых клеток (гамет) и образование при этом одной клетки — зиготы. Она содержит наследственную информацию от обоих родителей. Каждая дочерняя особь, развивающаяся из зиготы, несёт в себе свойства двух разных организмов одного и того же вида. Поэтому при половом размножении всегда в новом организме возникает что-то новое, до того ещё не встречавшееся в природе, хотя и очень похожее на своих обоих родителей. Такие организмы с новыми наследственными свойствами, полученными от обоих родителей, нередко оказываются более приспособленными к жизни в изменяющихся условиях окружающей среды. Следовательно, биологическое значение полового размножения заключается не только в самовоспроизведении особей, но и в обеспечении биологического разнообразия видов, их адаптивных возможностей и эволюционных перспектив. Это делает половое размножение биологически более прогрессивным, чем бесполое.
Вопрос: Охарактеризуйте роль вторичных половых признаков в размножении организмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вторичные половые признаки развиваются под действием половых гормонов, свидетельствуя о половой зрелости особи. Они проявляются в различиях размеров и пропорций тела, окраски оперения, в особенностях волосяного покрова, издаваемых звуковых сигналов (у птиц), наличии вынашивающей сумки, млечных желёз и др. У одних видов эти признаки постоянны, у других могут проявляться только в период брачного сезона. 
Главной ролью вторичных половых признаков - обеспечить привлекательность в глазах противоположного пола. Конечно, многие вторичные признаки не играют никакой роли в размножении и являются лишь следствием возрастного изменения организма, например кадык у мужчин, огрубление голоса, особенности волосяного покрова. Но если смотреть глубже, все они способствуют приданию человеку мужественности или женственности, что в свою очередь также обеспечивает привлекательность. В животном мире вторичные половые признаки играют еще большую роль, достаточно вспомнить гордость петуха - гребешок, лосей - рога, окраску многих самцов и самок. Все это необходимо для привлечения противоположного пола и создания более «достойной» пары для продолжения рода.
Вопрос: Поясните роль организма (особи) в эволюции органического мира, единицей которой считается популяция.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый организм (особь) несет в себе частичку генофонда (свой генотип) популяции. При каждом новом скрещивании, особь получает совершенно новый генотип. Это уникальная по значимости роль организмов, осуществляющих процесс постоянного обновления наследственных свойств у новых поколений, благодаря половому размножению. Одна особь не может эволюционировать, она дает «толчок» целой популяции. Она может изменяться, приспосабливаясь к условиям внешней среды, но это ненаследуемые признаки. Организмы, как никакая другая форма живой материи, способны ощущать внешний мир, состояние своего тела и реагировать на эти ощущения, направленно изменяя свои действия в ответ на раздражение, идущее от внешних и внутренних факторов. Организмы могут обучаться и общаться с особями своего вида, строить жилища и создавать условия для выведения детенышей, проявлять родительскую заботу о потомстве.
Вопрос: Какова функция гамет каждого организма, участвующего в оплодотворении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Функция гамет каждого организма – это передача наследственной информации.
Вопрос: Охарактеризуйте биологическое преимущество полового размножения организмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Величайшее биологическое значение полового размножения заключается в постоянном обновлении наследственных свойств у новых поколений. Появление полового размножения в истории развития живой природы оказалось крупным морфофизиологическим событием — ароморфозом, реализуемым на организменном уровне. 
Нет единого мнения на счет биологического преимущества полового размножения. Одни считают, что преимущество полового размножения состоит в том, что потомство получается более разнообразным, это создает материал для естественного отбора и способствует ускорению эволюции. Но согласно другой точке зрения, половое размножение помогает видам корректировать эволюционные изменения в интересах целой популяции. И таи другая версии имеют место быть.
Вопрос: Сравните оплодотворение цветковых и голосеменных растений: чем они сходны и чем отличаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общее: пыльца переносится без участия воды. 
Отличия:1) у цветковых двойное оплодотворение (один спермий сливается с яйцеклеткой, второй – с центральным ядром), зародыш триплоидный, у семени голосеменных «одинарное» оплодотворение (один спермий сливается с одной яйцеклеткой, а второй погибает), зародыш гаплоидный. 2) у цветковых семена защищены плодом, у голосеменных - лежат на поверхности шишек, не защищены. 3) у цветковых произошёл крупный ароморфоз - пыльцевая трубка.
Вопрос: Сравните эмбриональный и постэмбриональный этап онтогенеза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эмбриональное развитие. Это период с момента оплодотворения до выхода ребёнка из яйца (рождения). Включает в себя стадии дробления, гаструляции, органогенеза. 
Дробление – это серия делений зиготы путем митоза. Промежуток между делениями очень короткий, в нем происходит только удвоение ДНК, а рост клеток не происходит (яйцеклетка и так была очень большая). В процессе дробления клетки постепенно уменьшаются, пока не достигают нормальных размеров. После дробления образуется бластула – полый шарик из одного слоя клеток (бластомеров). 
Затем бластула превращается в гаструлу – двухслойный шарик. Наружный слой клеток гаструлы называется эктодерма, внутренний – энтодерма, отверстие в гаструле называется первичный рот, он ведет в кишечную полость. 
Органогенез (образование органов) начинается с формирования нервной пластинки в эктодерме на спинной стороне зародыша. В дальнейшем: 
из эктодермы образуется кожа и нервная система; 
из энтодермы – пищеварительная и дыхательная система; 
из мезодермы – всё остальное (скелет, мышцы, кровеносная, выделительная, половая системы). 
ПОСТЭМБРИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ. Продолжается от рождения (вылупления) до начала размножения (наступления полового созревания). Бывает двух видов: 
Прямое – когда ребенок похож на родителя, только меньше по размерам и у него недоразвиты некоторые органы (млекопитающие, птицы). 
Непрямое (с превращением, с метаморфозом) – когда ребенок (личинка) сильно отличается от родителя (лягушки, насекомые). Преимущество непрямого развития состоит в том, что родители и дети не конкурируют друг с другом за пищу и территорию.
Вопрос: Воздействие на сознание и поведение людей, имеющее своей целью формирование или изменение взглядов, установок, ценностных ориентаций, позиций личности или группы, - это 
 (*ответ*) убеждение 
 заражение 
 подражание 
 внушение 
Воздействие словом и делом на личность, ее внутренние установки с целью формирования разумных потребностей и осознанной актуализации мотивов - это 
 (*ответ*) мотивирование 
 внушение 
 суггестия 
 стимулирование 
Вознаграждение сотрудников за нахождение способов эффективной работы на основе долговременной программы - это 
 (*ответ*) стимулирование 
 награждение 
 премирование 
 поощрение 
Выражение в устной форме неудовлетворенности или критика а адрес менеджера со стороны работника - это 
 (*ответ*) недовольство 
 претензии 
 заявление 
 жалоба 
Выраженная тенденция человека к участию в интересующей его деятельности - это 
 (*ответ*) склонность 
 желание 
 влечение 
 стремление 
Высококвалифицированный специалист в определенной области деятельности - это 
 (*ответ*) эксперт 
 знаток 
 умелец 
 мастер 
Главное внимание не лидеру, а подчиненным уделяет ситуационная теория 
 (*ответ*) Херси и Блэнхарда 
 Гарсиа и Блэнхарда 
 Фидлера и Херси 
 Фидлера и Гарсиа 
Готовность направить максимум усилий на производственные цели, обусловленная способностью удовлетворять посредством этих усилий какие-то индивидуальные потребности, - это 
 (*ответ*) мотивация 
 инициатива 
 активность 
 стремление 
Должностное лицо, осуществляющее направляющую, координирующую и стимулирующую деятельность производственного коллектива, - это 
 (*ответ*) руководитель 
 менеджер 
 лидер 
 авторитет 
Если обнаруживается, что в ряде областей квалификация руководителя ниже, чем у его подчиненных, то это создает ситуацию _ положения 
 (*ответ*) фальшивого 
 двойственного 
 некомпетентного 
 двусмысленного 
Если один и тот же человек вызывает к себе одновременно и положительное, и отрицательное отношение, - это межличностный конфликт 
 (*ответ*) влечения-боязни 
 стремления-дистанции 
 дистанции-боязни 
 влечения-дистанции 
Если подчиненные не способны и не хотят работать, необходим стиль лидерства 
 (*ответ*) авторитарный 
 участвующий 
 уговаривающий 
 делегирующий
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Охарактеризуйте особенности онтогенеза у рыб и бабочек.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рыбы и бабочки на эмбриональной стадии развиваются вне организма самки. Постэмбриональный период у рыб и бабочек проходит по непрямому типу развития. Причем у бабочек непрямой с полным метаморфозом тип развития. 
У рыб при слиянии половых клеток образуется яйцо, которое созревает в воде. Внутри яйца развивается зародыш. Созревший зародыш рыбы освобождается от оболочек, выходит в воду и с этого момента называется личинкой. Со временем личинка начинает самостоятельно питаться микроскопическими водорослями, инфузориями, а затем мелкими рачками. В случае выживания она становится похожа на взрослую рыбку, её называют мальком. Подрастая, они переходят к «взрослой» жизни. 
Жизненный цикл бабочек включает четыре фазы: яйцо, личинка (гусеница), куколка, взрослое насекомое (имаго). 
Личинка и у рыб и у бабочек питается. Но у рыб нет стадии куколки.
Вопрос: Включите недостающие слова в утверждения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• В зиготе имеется программа в виде кода наследственной информации определяющая ход развития организма. 
• Индивидуальное развитие особи многоклеточных организмов начинается от одной-единственной оплодотворенной яйцеклетки, или зиготы. 
• В процессе гаструляции клетки зародыша становятся различными по структуре и по биохимическому составу, т. е. они специализируются, что обеспечивается активностью генов.
Вопрос: Какие свойства организма называются терминами «генотип» и «фенотип»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Генотип – совокупность наследственных признаков и свойств, полученных особью от родителей, а также новых свойств, появившихся в результате мутаций генов, которых не было у родителей. Генотип складывается при взаимодействии двух геномов (яйцеклетки и сперматозоида) и представляет собой наследственную программу развития, являясь целостной системой, а не просто суммой отдельных генов. 
Фенотип – совокупность всех признаков и свойств организма, сложившихся в процессе индивидуального развития генотипа (под влиянием определенных условиях среды). Сюда относятся не только внешние признаки, но и внутренние: анатомические, физиологические, биохимические.
Вопрос: Какую роль в познании свойств живого выполняет изучение генотипа организмов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благодаря исследованиям генетиков накопился достаточно большой объём фактов и обобщений о наследственности и передаче наследственной информации от родителей к потомкам, о свойствах хромосом и отдельных генов. Они были установлены на основе построения генетических карт при исследовании таких проблем, как хромосомный механизм определения пола, сцепление генов, кроссинговер и наследование признаков, сцепленных с полом. В итоге были получены убедительные доказательства локализации определённых генов в определённых участках отдельных хромосом у многих растений, животных и микроорганизмов. Всё это легло в основу хромосомной теории наследственности. Согласно этой теории ген является основным и элементарным носителем наследственной информации, а наследственность представляется как свойство организмов, заключающее в себе генетическую информацию, на основе которой происходит развитие признаков организма. Путем наследования генетической информации (генов) обеспечивается материальная и функциональная преемственность между поколениями организмов и, следовательно, непрерывность жизни при смене поколений.
Вопрос: Назовите основные положения хромосомной теории наследственности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные положения хромосомной теории наследственности, сформулированные в 1911 году американским ученым Томасом Морганом, заключаются в следующем: 
• Гены, являясь носителями наследственных свойств организмов, выступают единицами наследственной информации. 
• Цитологической основой генов являются группы рядом лежащих нуклеотидов в цепочках ДНК. 
• Гены, находящиеся в хромосомах ядра и клетки, наследуются как отдельные независимые единицы. 
• У всех организмов одного и того же вида каждый ген всегда расположен в одном и том же месте (локусе) определённой хромосомы. 
• Любые изменения гена приводят к появлению его новых разновидностей — аллелей этого гена и, следовательно, к изменению признака. 
• Все хромосомы и гены у особи присутствуют в её клетках всегда в виде пары, попавшей в зиготу от обоих родителей при оплодотворении. 
• В каждой гамете может быть только по одной одинаковой (гомологичной) хромосоме и по одному гену из аллельной пары. 
• Во время мейоза различные пары хромосом распределяются между гаметами независимо друг от друга и совершенно случайно так же наследуются и находящиеся в этих хромосомах гены. 
• Важным источником появления новых комбинаций гена служит кроссинговер. 
• Развитие организмов происходит под контролем генов в тесной взаимосвязи с факторами окружающей среды. 
• Выявленные закономерности наследования свойств наблюдаются у всех без исключения живых организмов с половым размножением.
Вопрос: Объясните значение понятия «норма реакции» организма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Норма реакции - это пределы модификационной изменчивости признака, обусловленный генотипом, в которых может развиваться тот или иной признак. Он никак не может выйти за эти границы. У разных организмов границы то шире, то уже. Определяются наследственностью
Вопрос: Охарактеризуйте действие наследственности и изменчивости в передаче свойств у организмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наследственность – это свойство организмов передавать следующему поколению свои признаки и особенности развития, т. е. воспроизводить себе подобных. 
А изменчивость – свойство живых организмов существовать в различных формах, обеспечивающих им способность выживать в изменяющихся условиях. Но изменчивость может быть вызвана действиями факторов окружающей среды, не затрагивая генотип организма. И может быть вызвана изменениями в генотипе и сопровождаться при этом изменением признаков, проявлением новых качеств, наследуемых организмом. Это особенно часто встречается у особей, возникших в результате скрещивания, то есть у организмов, размножающихся половым путём.
Вопрос: Поясните значение модификационной изменчивости в жизни организма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Модификационной изменчивость позволяет организмам адаптироваться к изменяющимся в течение их онтогенеза факторам внешней среды.
Вопрос: Применимы ли явления изменчивости к человеку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, применимы. Например, способность скелета человека изменятся под действием внешних фактором. В зависимости от рода деятельности скелет в целом и кости в частности меняют свою структуру и форму. Также форма глаз или цвет кожи у народов Африки (приспособлены к яркому свету и палящему солнцу) и др. примеры.
Вопрос: Почему комбинативная изменчивость является универсальным типом изменчивости?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Комбинативная изменчивость основывается на возникновении новых комбинаций генов родителей. При комбинативной изменчивости в результате слияния родительских гамет возникают новые комбинации генов, однако сами гены и хромосомы остаются неизменными (пример: каждый новый организм является новый комбинацией генов родителей). 
Механизмы комбинативной изменчивости: 
1) независимое расхождение хромосом в анафазу І мейоза, 
2) Кроссинговер, 
3) Случайное слияние гамет, 
4) Случайный подбор родительских пар.
Вопрос: Если подчиненные не способны, но хотят работать, необходим стиль лидерства 
 (*ответ*) участвующий 
 говорящий 
 делегирующий 
 уговаривающий 
Если подчиненные способны и хотят работать, необходим стиль лидерства 
 (*ответ*) делегирующий 
 уговаривающий 
 участвующий 
 говорящий 
Если подчиненные способны, но не хотят работать, необходим стиль лидерства 
 (*ответ*) уговаривающий 
 говорящий 
 делегирующий 
 участвующий 
Если работа сложная, грязная или протекает в жарком и прокуренном помещении, работник должен дополнительно 
 (*ответ*) стимулироваться 
 лечиться 
 отдыхать 
 питаться 
Если решение задач, стоящих перед предприятием, приходится осуществлять в условиях столь сложных, что они перерастают в ранее вполне удовлетворительные возможности руководителя, то это чрезмерная сложность 
 (*ответ*) ситуации 
 деятельности 
 управления 
 руководства 
Если руководитель имеет склонность приписывать ответственность за все происходящее другим людям, судьбе или случаю, то это свидетельствует о наличии у него 
 (*ответ*) экстернального контроля 
 волевого действия 
 принятия решения 
 нравственного усилия 
Жизненно важная в сфере бизнеса стратегия, определяющая глобальную цель и направления развития организации на 10-15 лет, - это стратегия _ решений 
 (*ответ*) перспективных 
 дальновидных 
 эффективных 
 альтернативных 
Замкнутая организационная система, которая, ограничиваясь подходом универсального процесса Файоля, научным менеджментом Тейлора и бюрократией Вебера, фактически игнорирует воздействие окружающей среды, - это _ организация 
 (*ответ*) традиционная 
 академическая 
 классическая 
 современная 
Заразительность, возникающая при совместном общении и вызывающая схожие побуждения, - это 
 (*ответ*) контагиозность 
 симпатия 
 эмпатия 
 аффилиация 
Значительное влияние на организационное поведение руководителя предприятия оказывают _ факторы 
 (*ответ*) производственные 
 групповые 
 семейные 
 внепроизводственные 
Из людей, формально не связанных по работе, но объединяющихся для решения некоторых специфических задач, например, для проведения совместного досуга, состоят _ группы 
 (*ответ*) неформальные 
 целевые 
 командные 
 формальные 
Изменения, которые характеризуют, в какой мере и с какой эффективностью вложены средства в техническое переоснащение организации, - это 
 (*ответ*) инновации 
 модернизация 
 энергозатраты 
 качество
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какие правила ведения гибридологических исследований были сформулированы Г. Менделем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правила ведения гибридологических исследований, сформулированные Г. Менеделем: изучение наследования вести только путём скрещивания; брать для исследований растения с малым количеством контрастно наследуемых признаков, обозначая каждый признак буквенным выражением; следить за их количественными изменениями в ряду поколений; брать чистые линии растений, у которых возможно самоопыление (так как исследователь может его повторить или, наоборот, предотвратить); для выявления статистических закономерностей наследования необходимо большое количество особей; для исследования нужна чёткая постановка вопроса.
Вопрос: В чём отличие гетерозиготных организмов от гомозиготных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если организм содержит в паре гомологичных хромосом одинаковые аллели одного гена (обе морщинистые или обе гладкие), то его называют гомозиготным, а если содержит в гомологичных хромосомах разные аллели (и морщинистые и гладкие) — его называют гетерозиготным.
Вопрос: Укажите, в чём отличие первого поколения (F1) от второго (F2).
Категория: школьный раздел
Ответы:
У цветков, при скрещивании растений гороха с пурпурными и белыми цветками чистых линий, в первом поколении (F1) наблюдаются лишь проявление пурпурной окраски цветков, но они гетерозиготны (носят признаки одновременно двух родителей). Их генотипы – Aa, Aa, Aa, Aa. Во втором поколении (F2) (скрещивались растения F1 (гетерозиготы) наблюдается расщепление признаков. Т. е. в этом поколении есть и пурпурные (3 шт.) и белый цветок (проявление «слабого» признака). Их генотипы– AA, Aa, Aa, aa.
Вопрос: Почему явление независимого наследования признаков выявляется лишь у гибридов второго поколения (F2)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что у гибридов первого поколения нет расщепления по генотипу и фенотипу (проявляются лишь доминантные признаки, одна фенотипическая группа). А у гибридов второго поколения каждая пара признаков наследуется независимо друг от других и дает расщепление 3:1, образуя при этом четыре фенотипические группы в соотношении 9:3:3:1 (гетерозиготы по двум парам аллельных генов образуют четыре типа гамет в равных количествах (АВ, Аb, аВ, аb). В двух из них гены находятся в таком же сочетании, как у исходных родителей, а в двух других — в новых сочетаниях — рекомбинациях).
Вопрос: Каковы условия соблюдения третьего закона Менделя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нужны следующие условия: альтернативное проявление признаков в каждой паре; гомозиготность исходных форм (родительских особей); равная вероятность образования у гибрида гамет с разными аллелями; одинаковая жизнеспособность разных гамет; достаточная для получения достоверных результатов численность особей во втором поколении; случайный характер сочетания гамет при оплодотворении; одинаковая жизнеспособность зигот с разными комбинациями генов; независимость проявления признаков от внешних условий и от остальных генов генотипа в целом.

Третий закон Менделя ( закон независимого наследования): при скрещивании двух особей, отличающихся друг от друга по двум и более парам альтернативных признаков, гены и соответствующие им признаки наследуются независимо друг от друга и комбинируются во всех возможных сочетаниях (как и при моногибридном скрещивании).
Вопрос: Почему в анализирующем скрещивании для выявления генотипа не используются особи, гомозиготные по доминантным аллелям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что при таком скрещивании мы не пронаблюдали бы проявление рецессивных признаков и расщепление по генотипу, а проявлялись бы только доминантные признаки, что ничего не проясняет.