nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Особенностями знака как особого регулятора психической функции, созданного культурой, по Л. С. Выготскому являются следующие: речевой знак
(*ответ*) это особое психологическое орудие, опосредующее общение
(*ответ*) направлен на внутренний мир человека
(*ответ*) преобразует психику человека, и тогда возникают высшие психические функции
 направлен на внешний мир, окружающий человека
 это проявление бессознательных элементов в психике человека
Отечественному психологу А. Р. Лурии принадлежат следующие работы: «_»
(*ответ*) Природа человеческого конфликта
(*ответ*) Основы нейропсихологии
(*ответ*) Об историческом развитии познавательных процессов
 Основы общей рефлексологии
 Исторический смысл психологического кризиса
Отечественный психолог (1892 – 1931), пионер выделения деятельности в особую, не сводимую ни к каким другим формам жизни категорию, – это Михаил Яковлевич _ (введите фамилию психолога)
(*ответ*) Басов
Отечественный психолог и философ (1899 – 1960), автор принципа «единства сознания и деятельности» и основоположник субъектно-деятельностной концепции – это 
(*ответ*) С. Л. Рубинштейн
 А. Р. Лурия
 К. Н. Корнилов
 А. А. Ухтомский
Отечественный психолог Константин Николаевич Корнилов в своём учении-реактологии опирался на
(*ответ*) диалектический материализм марксизма
 философию экзистенциализма
 философию волюнтаризма
 философию идеализма
Отечественный психолог, педагог и философ (1884 – 1941), считавший предметом психологии поведение, автор классификации видов памяти и идеи превращения всей психологии в социальную – это 
(*ответ*) Павел Петрович Блонский
 Алексей Николаевич Леонтьев
 Владимир Михайлович Бехтерев
 Константин Николаевич Корнилов
Педология как наука о ребёнке возникла на Западе в конце _ века (введите век римскими цифрами)
(*ответ*) ХIХ
Первая физиологическая работа в России – это работа Даниила Бернулли «_»
(*ответ*) О движении мышц
 Риторика
 О человеке
 О душе
Первоначально как психолог М. Я. Басов примыкал к _ направлению
(*ответ*) функциональному 
 структуралистскому
 бихевиоризма
 психоаналитическому 
Первые лекции Даниила Бернулли были посвящены
(*ответ*) применению математических начал к физиологии
 применению математических начал к психологии
 изучению вопросов сознания
 проблеме соотношения души и тела
Первый «великий перелом» в развитии психологической науки, произошедший в 1936 году вместе с Постановлением ЦК ВКП(б), был связан с разгромом и объявлением «лженауками»
(*ответ*) педологии 
(*ответ*) психотехники
 рефлексологии 
 истории 
Период существования психотехники в России и СССР – это 
(*ответ*) начало ХХ века – середина 30-х годов ХХ века
 конец ХIХ века – начало ХХ века
 начало ХХ века – 50-е годы ХХ века
 50-е – 70-е годы ХХ века
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Представь,  что ты   редактор
Во всех ли предложениях слова употреблены правильно? Внеси правки   и  запиши   предложения  в  исправленном   виде 
1.   У   моего   папы   недавно  было  день   рождения.   Я   поздравила   папу   с   день   рождением   исполнением   его   любимой   песни. 
2.    У   меня    вчера   был   день   рождение-Первыми   с   днём   рождением   меня   поздравили   мама  и   папа, 
3.   До   дня   рождения   осталось   несколько  дней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 У моего папы недавно был день рождения. Я поздравила папу с днем рождения, исполнила его любимую песню
2.  У меня вчера был день рождения. Первыми с днем рождения меня поздравили мама и
папа
3. До дня рождения осталось несколько дней.
Вопрос: Прочитай   поздравления.   Какое   из   них,   по-твоему,   порадовало Катю  больше  и   почему?
Дорогая   Катя!
Поздравляю тебя с днем рождения.    Желаю счастья и здоровья!
Брат   Коля
Дорогая   Катюша!
Поздравляю тебя с днём рождения! Мне так хочется, чтобы ты всегда была такой весёлой, доброй, внимательной. Будь здорова  и  счастлива!
Твоя   подруга Таня
5.    Вспомни,   у   кого   из   твоих   родных   или   друзей   скоро   день рождения.   Подумай,   как   ты   поздравишь   этого   человека,   какое   составишь   словесное   поздравление   для    него.   Составь   текст   такого
поздравления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Больше Катю порадовало второе поздравление (от подруги Тани), т.к. оно более развернутое, эмоциональное, выражает отношение автора письма
Вопрос: Прочитай    текст.    Передай    кратко   его   содержание (свободный  диктант). 
Бывало, лежишь в ночном у костра, мечтаешь. Вдруг видишь, что стоит у костра старичок. А посмотришь внимательно — вовсе это не старичок, а обгоревший   пень. 
На опушке леса притаилась старушка. Смотрит, как костёр догорает, А на самом деле  это   только  дерево. 
Родная природа была моим первым учителем. Почти всех героев моих деревянных скульптур я позаимствовал у леса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бываю, лежишь в ночном у костра, мечтаешь. Вдруг видишь, что стоит у костра старичок. А посмотришь внимательно     вовсе это не старичок, а обгоревший пень.
На опушке леса притаилась старушка. Смотрит, как костёр догорает. А па самом деле это только дерево.
Родная природа была моим первым учителем. Почти всех героев моих деревянных скульптур я позаимствовал у леса.
Вопрос: Какие   варианты   предложений   можно   построить   из   данных  слов?
1.   Среди   стволов,   метель,   вдруг,   деревьев,   поднялась,
2.   Это,   выбежали,   на,   пятнистые,   дорогу,   олени.
3.   Устремились,   к   кормушкам,   они.
4.   Всю,   помогают,   люди,   зиму,   жителям,   лесным.
•    Объединены   ли   эти    предложения    одной   темой?    Можно   ли    подобрать   заголовок   к   получившемуся   тексту?   Запиши   его.
•    Запиши   составленные   предложения,   письменно   разбери   их   по   членам   предложения   (кроме   второго   предложения).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь   из   предложений   текст.   Употреби   глаголы   в   скобках   а форме   прошедшего   времени. 
Косматый   великан   (повести)   себя   странно.   Он   только   (отмахиваться)   от  собаки,   как   будто   (прикрывать)   кого-то
Я   (проверить)   капканы   и   (отправиться)   домой 
Медведица  (броситься)   в   кусты,   только  треск   (послышаться).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: А  тебе   природа  загадывала   когда-нибудь  загадки?   Какие? Расскажи  об  этом  устно  и  письменно
Категория: школьный раздел
Ответы:
Миграция бабочек
Как тысячам хрупких бабочек Монарх удается перелетать из Канады в Мексику -
остается загадкой для ученых. Ведь за время перелета меняется по несколько поколений
этих насекомых, но из года в год они останавливаются на одних и тех же деревьях по
дороге и прилетают в одно и то же место.
Вопрос: Отгадай   загадки.   Запиши   их   по   памяти.
1.   Нахмурится,   насупится,   в   слезы   ударится   —   ничего   не останется.
2,   Летит  орлица  по   синему   небу, Крылья   распластала, Солнышко  застлала.
•    Какая   часть   речи   помогла   описать   тучу?
•    Какие   формы   глагола   используются   в   первой   загадке,   а   какие   во
второй?
•    Попробуй   сочинить   свою   загадку   про   молнию   или   любое   другое явление   природы,
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Нахмурится, насупится, в слёзы ударится — ничего не останется.
2. Летит орлица по синему небу,
Крылья распластаю.
Солнышко застлала. (Туча)
Глаголы помогли описать тучу
В первой загадке используется глаголы будущего времени, во второй - глаголы
прошедшего и настоящего времени.
Прозрачен, как стекло,
А не вставишь в окно. (Лед)
Вопрос: Прочитай   текст.   Почему   он   отнесён   к   тексту-повествованию?
Переправа
К берегу подошла большая медведица с медвежатами. Она возложила заботу о малышах на старшего, пестуна*, и первая   перебралась  через   реку.
На берегу медведица оглянулась. Пестун переплывал реку один, а малыши метались на мелком песке, тревожно скулили. Мать дождалась старшего и влепила ему увесистую оплеуху,
Только тут пестун всё понял. Он сразу вернулся к малышам, загнал их в воду и поплыл с ними рядом, но чуть позади.   Отстававших  он   слегка  подталкивал   носом.
Когда малыши выбрались на берег, мать облизала каждого. После чего все степенно двинулись мимо избушки в лес. Впереди    шла   медведица,    за    ней    медвежата, и    последним    шёл    пестун. 
•    Что   привлекло,   заинтересовало   автора   в   сцене   переправы   медвежьей   семьи   через   реку?   Почему  он   поведал   об   этой   ситуации   читателям?
•    Сколько   частей   в   тексте?    По   каким    признакам    можно   об   этом Узнать?
1)   Самостоятельно   составь   план   текста   —   озаглавь   каждую   часть,
2)   Можно   воспользоваться   планом,   который   нужно   достроить:
1.   Первой   переправилась  через   реку   медведица.
4.   Шествие   медвежьей   семьи.
3)   Представь,   что   ты   снимаешь   эту   сцену   на   киноплёнку.   Сколько будет   кадров?   Что   главного   будет   в   каждом   кадре?
•    Почему   в   тексте   употреблено   много   глаголов,   предложений   с   однородными   сказуемыми?   Как   они   оформлены?   Написание   каких   слов следует   запомнить?
•    Напиши   изложение   (при   закрытой   книге),
Категория: школьный раздел
Ответы:
Переправа
План
1. Первой переправилась через реку медведица.
2. Пестун переправился один.
3.  Старший медвежонок помогает малышам.
4. Шествие медвежьей семьи.
Это текст-повествование, поэтому в нём много глаголов. В тексте 4 части, каждая часть записана с красной строки,
Вопрос: Запиши   слова.   Сделай   произносительные   пометы.
Недуг, рдяный, темп, досуг, интервью, музей, тире, пациент, творог, молочный, шинель, фанера, нравится, скучно, важно,   важна,   важны,   яичница
_    1)   Подчеркни   слова,   в   которых   количество   букв   не   совпадает   с количеством  звуков.
2)   Выпиши   слова,   в   которых   первый   звук   —   мягкий   согласный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши  слова  в  том   порядке,   в  котором  они   встретятся  тебе   в словаре.
А„етит,  анте..а,  хо..ей,   юб-.лей,   во..зал,   рю,.зак,   д..льфин, рэкета,      к.-лач,      дят..л,      лесница,      чу„ство,      воскресенье,
праздник,   извинение,   спасибо,   здравствуй,   пожалуйста,   благодарить.
 Укажи  род  имён  существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Петру Францевичу Лесгафту принадлежат следующие работы: «_»
(*ответ*) Школьные типы
(*ответ*) Семейное воспитание ребёнка
 Общепонятные психологические этюды
 Психологические заметки
По И. М. Сеченову, единственно надёжным для психологии являет(ют)ся
(*ответ*) объективный метод
 интроспекция
 методы психоанализа
 метод клинической беседы 
По М. Я. Басову, особенностями деятельности являются следующие 
(*ответ*) структура деятельности может быть устойчивой, стабильной, а может каждый раз создаваться заново
(*ответ*) деятельность является субъектной
(*ответ*) высшая форма деятельности – это профессионально-трудовая деятельность
(*ответ*) труд – особая форма взаимоотношений людей между собой и с предметным миром
(*ответ*) изначальный регулятор деятельности – это цель, то есть психический образ того, к чему стремятся люди, искомый результат
 структура деятельности всегда стабильна, не может быть заново построена
 высшая форма деятельности – это игровая деятельность
 изначальный регулятор деятельности – это внешние стимулы, влияющие на человека в данный момент
Предложенный Л. С. Выготским строго объективный метод психологии, разработанный им со ссылкой на «Капитал» К. Маркса – это _ метод
(*ответ*) аналитический
Представителями рефлексологии были
(*ответ*) И. П. Павлов
(*ответ*) В. М. Бехтерев
(*ответ*) А. А. Ухтомский
 А. Н. Леонтьев
 П. П. Блонский
При анализе ключевых проблем психологии С. Л. Рубинштейн считал необходимым применять следующий принцип, который и являлся сквозным в его творчестве, - это принцип
(*ответ*) генетический 
 детерминизма
 условных рефлексов
 образования ассоциаций
Программа Ивана Петровича Павлова, обнародованная им в 1903 году, называлась «_»
(*ответ*) Экспериментальная психология и психопаталогия на животных
 Общепонятные психологические этюды
 О заикании
 О гальваническом явлении в коже человека при раздражении органов чувств...
Прообразом разработки марксистски ориентированной психологии в России стала
(*ответ*) специфика труда как особой формы взаимоотношений людей
 психическая структура, складывающаяся из элементов сознания
 система взаимодействия стимулов и реакций
 динамика психических форм
Профессор душевных и нервных болезней, развивший активную научную деятельность в Киевском и Петербургском университетах, редактор журнала «Вопросы нервнопсихической медицины» - это 
(*ответ*) И. А. Сикорский
 М. С. Волков
 Н. Г. Чернышевский
 И. М. Сеченов
Профессор Харьковского университета, основатель первого русского психиатрического журнала «Архив психиатрии, нейрологии и судебной психопатологии» - это 
(*ответ*) П. И. Ковалевский
 В. Ф. Чиж
 В. Х. Кандидский
 А. В. Гервер
Психолог и философ А. И. Галич по своим воззрениям был
(*ответ*) идеалистом
 материалистом
 волюнтаристом
 экзистенциалистом
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Запиши    текст,    выделяя    границы    предложений    и    ставя    знаки препинания.  Подчеркни   изученные  орфограммы.
Пришла поздняя осень стало в лесу скучно и холодно стали собираться птицы к отлёту в тёплые страны кружат над болотом журавли прощаются они на всю зиму с милой зелёной родиной слышится зайчатам, будто это с ними проща-ются  журавли:
—   Прощайте,   прощайте,   бедные   листо-паднички.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься   к  письму  под  диктовку  (памятка  6).
Березовая   роща
Из всех деревьев русского леса милее всего мне кудрявая  берёзка.   Хороши   и  чисты  светлые  берёзовые  рощи!
Много певчих птиц прилетает в берёзовую рощу. Грустно было бы жить без пеанатых. С раннего утра стучит дятел, поют голосистые дрозды, кукуют кукушки, С ветки на ветку перелетают шустрые синички. Сквозь густую листву прорывается луч солнца. Солнечные зайчики играют на белых стволах  берёз.   Над   вершинами   деревьев   плывут  лёгкие  облака. -
•    Выполни   разбор   последнего   предложения   по   членам   предложения. Укажи   формы   падежа   и   числа   имён   существительных-
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься   к  свободному диктанту.
Весной    и    летом    ёлочки    не    было,    а осенью показалась. Раздвинула листья, сучки, травинки и удивлённо осмотрелась. Деревья   роняли   листья.
И каждую осень, в день ёлочкино-го рождения, деревья дарят ей подарки. Осина дарит красные «китайские фонарики». Клён роняет золотые звёзды. Ивы засыпают  бронзовыми   рыбками.  
И   стоит   ёлочка   счастливая,   нарядная   и разноцветная
•   Озаглавь  текст.   Какой   заголовок  точнее   отражает   содержание   все-го   текста?   Выбери:   «В   осеннем   лесу»,   «Подарки»,   «Елочка»,   «В  день рождения  ёлочки».   Можешь  дать  свой  заголовок.
•   Сколько   смысловых   частей   в   тексте?   Как   ты   будешь   их   выделять на письме?
•    Почему   писатель   использует   образы   китайских   фонариков,   золотых звёзд,   бронзовых   рыбок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши   текст,   раскрывая   скобки.
Божья   коровка
_     Почему   этого   жуч(?)ка  с   яркими   пятныш{?)ками на  спине   называют  бож(?)ей   коровкой?  
—    При опас(?)ности жучок выделя(е/и)т жгучую жид-кост{?). В народе эту жидкость назвали молоч(?)ком. Поэтому  и  прозвали этих жуч(?)ков  коровками.
Про добрых, безобидных людей в старину говорили, что они бож(?)и люди, А бож(?)я коровка на вид очень добродушный  жучок.   Поеда(е/и)т  она  тол{?)ко  тлю.   {По Ю. Дмитриеву)
•    Во    втором    предложении:   а)    покажите    графическую    связь   членов
предложения,   6)   укажи   лицо   и   спряжение   глагола,    в)   укажи    падеж имён   существительных.
 Над   глаголами   укажи   форму  времени,   выдели   окончания,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши   из   текста   глаголы,   укажи   их   лицо   и   спряжение,   выдели   личные   окончания.   Рядом   запиши   эти   же   глаголы   в   форме   2-го лица  единственного  числа. 
 Динозаврик  у   меня   надувной.
Но   какой   он   деловой,   заводной:
Скачет,   прыгает,   летает — -    И   на   всё   его   хватает!
Ест   клубнику,   квас  лакает, 
Всё,   как   надо,   понимает!
•    Подчеркни   орфограммы   в   окончаниях   глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допиши  формы   глаголов   светить,   покрыться.
1-е л.   (я)   свечу,   покроюсь (мы)   светим,   покроемся
•    Выдели   личные   окончания   глаголов
•    Произведи    звуко-буквенный    анализ    глагола    будущего    времени    в форме   1-го   лица,   ед. ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься   записать   текст   под   диктовку.
Зима
Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась река. Деревья уснули, как в сказке. Ходит зима по горам, по долам, поглядывает по сторонам. Зайцу белую шубку подарила. Теперь его никто не заметит. А лисе рыжее платье оставила. Поведёт лиса в сторону пушистым хвостом — будто искры рассыплет  по  снегу.
•    Выдели   главные   члены   предложения   в   нераспространённом   предложении.
•    Во    2-м,    3-м,    и    4-м    предложениях    определи    падежные    формы
имён  существительных.
•    Выпиши  по два глагола I   и  II  спряжения, укажи форму числа  и  лица.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься   записать   этот   текст   по   памяти   (памятка   5).
Дремлет  чуткий   камыш.   Тишь-безлюдье   вокруг. Чуть   приметна  тропинка   росистая. Куст  заденешь   плечом   —   на  лицо  тебе   вдруг С  листьев  брызнет  роса  серебристая.
•    Обрати   внимание   на   причины   употребления   мягкого   знака   в   словах после   шипящих.   После   записи   текста   укажи   их   над   словами.                 -
•    Выпиши   два   слова,   в   которых   звуков   больше,   чем   букв.   Разбери их  по  составу.
•    Произведи   синтаксический   разбор   первого   предложения
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши    предложения,   вставляя   буквы   в   безударные   окончания глаголов   3-го   лица,   единственного   числа 
Плавает   в   глубокой    реке.    Чист„т   зубы   жесткой    щёткой,
Ро..т  узкую   канаву.   Крас_г   потолок  жёлтой   краской.
•    Поставь   глаголы    в   повелительную   форму   и   запиши    предложения-запреты,   используя   частицу
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плавает в глубокой реке. Чистит зубы жесткой щёткой. Роет узкую канаву. Красит потолок жёлтой краской.
Не плавай в глубокой реке. Не чисти зубы жесткой щеткой. Не рой узкую канаву. Не крась потолок желтой краской.
Вопрос: Спиши   текст.    Найди    предложения   с   однородными   сказуемыми,
подчеркни   их.   Поясни  схемой однородных членов   употребление   знаков препинания.
Вылез из-под коры Жук с предлинными усами, закрутил головой. Тоненький писк послышался. А внизу под деревом из гнезда вылез Шмель и полетел на лужок. Вокруг цветка на лужку кружит. Жужжит жилковатыми жёсткими   крылышками,   словно   струна   гудит.   
•    Выпиши   слова   с   орфограммами   согласных   в   корне парные   звонкие   и    глухие,   непроизносимые,   удвоенные, из   них,   в   которых   число   звуков   меньше   числа   букв.
•    Разбери   по   составу   выделенные   в   тексте   слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: 10. Субординация проявляется в …
объектно-объектных отношениях
субъектно-субъектных отношениях
субъектно-объектных отношениях (*ответ к тесту*) 
любых видах отношений
11. Координация, субординация и реординация относятся к …
принципам социального управления
методам социального управления
разновидностям моделей управления (*ответ к тесту*) 
особенностям социальной среды
12. Модель социального управления – это …
совокупность методов и средств воздействия управляющего субъекта на объект управления для достижения определенных социальных целей
теоретически выстроенная совокупность представлений о том, как должна выглядеть система управления, как она должна воздействовать на объект управления (*ответ к тесту*) 
основополагающие идеи и правила поведения руководителей по осуществлению управленческих функций
13. Форма проявления организационно-административных методов
премии
обязательное предписание (приказ, запрет и т.п.) (*ответ к тесту*) 
социальные льготы
вынесение благодарности
14. Методы социального управления
политические методы
методы PR
организационно-административные методы
экономические методы (*ответ к тесту*) 
15. Самоуправление как метод социального управления предполагает …
прямое административное указание, которое имеет обязательный характер, адресуется конкретным управляемым объектам или лицам, воздействует на конкретно сложившуюся ситуацию
установление правил, регулирующих деятельность подчиненных
процесс превращения человека, трудового коллектива из объекта управленческой деятельности в ее субъект (*ответ к тесту*) 
поощрение работников, достигших определенных успехов в профессиональной деятельности
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Запиши   текст,   вставляя   пропущенные   буквы   и   знаки   препинания,
Как   зимуют Рыбы
Толстой коркой покрыл м..роз пруды реки озёра. В зимней р..ке сумрачно и глухо, В тишине ручного дна стаями ст..ят рыбы. Ещё осенью рыбы собирается в стаи и выбира.д местечко  для   зимовки.
Сом летом ходит в глубоких местах высматривает ямку п..глубже. Днём выспится в такой ямке а ночью выходит на охоту. З..мой он л..жит в этой ямке неподвижно. 
 Графически покажи: а) в какой части слова ты решал орфографическую задачу, вставляя пропущенную букву; б) однородные члены в предложениях   (с   помощью   стрелок   или   схем).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши   текст,   расставляя   знаки   препинания.   Подчеркни   однородные   члены   предложения,   укажи,   какими   частями   речи   они   выражены. Зимой   в   лесу   и   на   пустыре   торчат   из-под   снега   сухие
стебельки   с   зонтиками   метёлками   листочками   (.?!)   Лежат   на снегу   золотистые   колоски   причудливые   веточки   (.?!)   А   ведь это   настоящее   богатство   (.?!)   Этот   материал   можно   использовать  для   создания   красивых   букетов   а  также  для   изготовления   необыкновенных   «растительных»   картин   {.?!)
• Выпиши: а) два слова с двумя безударными гласными в корне, подбери к ним проверочные; б) два слова с безударными гласными в   корне,   не   проверяемыми  ударением,   подчеркни   их,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Московское восстание 1648 год. Каковы были причины восстания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины его – в налоговой политике государства, росте налогового гнета населения
Вопрос: Подготовься   записать   текст   под   диктовку.   Обоснуй   правописание слов   и   постановку   знаков   препинания. 
Ваня   вытер   слёзы   и   пошёл   домой   на   Урженское   озеро.
Он не шёл, а бежал босиком по горячей дороге- Лесной пожар прошёл стороной на север. Пахло гарью и  сухой гвоздикой, Ваня нашёл на дороге пушистые листья," вырвал их, положил под сосенку и развернул зайца. Заяц посмотрел на листья,   уткнулся    в   них   головой    и   затих.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай    текст.    Письменно    ответь    на    вопросы, употребляя,   где   нужно,   однородные   члены   предложения,
1.   Кто   живёт   в   корнях   деревьев?
2.   Кто   вьёт  свои   гнёзда  на  земле? 
3-   Кто   устраивает   гнёзда   на   кустарниках?
4.   Кто   живёт   в  дуплах   деревьев?
5.   Кто   селится   на   верхушках   деревьев?
Этажи   леса
У птиц и зверьков в лесу есть свои этажи- Мышки, кроты, землеройки живут в корнях — в самом низу. Соловьи, тетерева вьют свои гнёзда прямо на земле. Дрозды устраивают гнёзда повыше, на кустарниках. Дятел, синицы, совы живут в дуплах деревьев. И на самом верху селятся хищники:   ястребы   и   орлы.   {По М. Пришвину)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В корнях деревьев живут мышки, кроты, землеройки.
2)Свои гнёзда на земле вьют соловьи и тетерева.
3)На кустарниках свои гнёзда устраивают дрозды.
4) В дуплах деревьев живут дятлы, синицы и совьи
5)На верхушках деревьев селятся хищники: ястребы и орлы.
Вопрос: Выпиши   слова   со  звуком   [д].
Однажды,    дельфин,    благодарю,    площадь, праздник,   подпилил,  чемодан,   подъём,  ладья.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды, дельфин, благодарю, чемодан, подъем, ладья.
Вопрос: Выпиши   слова   с   безударной   гласной   в   корне   и   покажи   её графически. 
Родился,   сказка,   поздравление,   застучал,   радостный,   зелёный,   прочитать,   высказать,   родной,  дочка,   смотреть,   осмотр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   предложения,   выделяя   в   словах   проверяемую   безударную  гласную  в  корне,   в  скобках  пиши   проверочное  слово.
Космический   корабль  облетает  Землю. Ветерок  зашелестел   листвой   осенних  деревьев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   предложения,   графически   выделяя   орфограммы   согласных   в   корне   слова.   В   скобках   приведи   проверочное  слово.
1.   Ненастная   погода  стояла  на дворе  почти   весь  месяц.
2.   В   канавке  проснулись   и   расквакадись лягушки. 
3.   Во  всей  окрестности   не  было  слышно  ни  звука.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши   проверяемое  и  проверочное  слово.  Докажи   графически, что задание  выполнено  верно.
Высказал,   подсказка,  сказитель;
читка,   чтение,   читать;
лесной,  лес,   перелесок;
головка,   голова,   головы,   глава.
•   Какие  орфограммы  были  тобой   проверены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расположите нижеперечисленные работы по психологии и физиологии в хронологическом порядке (от написанных ранее - к написанным позднее)
 «Человек как предмет воспитания» К. Д. Ушинского
 «Педагогическая психология» П. Ф. Каптерева
 «Элементы мысли» И.М. Сеченова
 «Всеобщая психология» И. А. Сикорского
Расположите перечисленные ниже имена отечественных учёных в хронологическом порядке (от родившихся и живших ранее - к родившимся и творившим позднее)
 Иван Михайлович Сеченов
 Иван Петрович Павлов
 Владимир Михайлович Бехтерев
 Константин Николаевич Корнилов
Расположите работы Сергея Леонидовича Рубинштейна в хронологическом порядке (от написанных ранее - к написанным позднее)
 «Основы общей психологии»
 «Бытие и сознание»
 «Принципы и пути развития психологии»
 «Человек и мир»
Расположите работы учёных-психологов России первой половины ХIХ века в хронологическом порядке (от написанных ранее к поздним)
 «Биологическое исследование природы» Д. М. Велланского
 «Картина человека» А. И. Галича
 «Общая антропология» К. В. Лебедева
 «Психология» Н. Зубовского
Расположите следующие события, важные в истории отечественной психологии, в хронологическом порядке _ (от произошедших ранее - к более поздним)
 издание П. Любовским второй систематизации психологического знания
 создание первой российской экспериментальной психологической лаборатории
 создание Психоневрологического института
 1-ый Всероссийский Съезд по психоневрологии
Расположите структурные компоненты деятельноси как особой целостности, выделенные Алексеем Николаевичем Леонтьевым, в порядке от низшего к высшему
 психофизиологические функции
 операции
 действия
 деятельность
Расположите труды Л. С. Выготского в хронологическом порядке (от написанных ранее - к написанным позднее)
 «Сознание как проблема поведения»
 «Исторический смысл психологического кризиса»
 «Развитие высших психических функций»
 «Мышление и речь»
Рассказы о Ветхом Завете «Толковая Палея», в которых аккумулировались взгляды на природу человека, хронологически относятся к _ веку (введите век римской цифрой)
(*ответ*) ХV
Российский психолог Николай Яковлевич Грот в своих исследованиях сформулировал следующее из нижеперечисленного
(*ответ*) программу построения психологии
(*ответ*) теорию эмоционально-нравственного развития человека
 принципы работы психиатра
 нейро-физиологические принципы рефлексов
Русский анатом, педагог, психолог Пётр Францевич Лесгафт утверждал в своей теории следующие идеи и принципы
(*ответ*) сенсомоторного единства
(*ответ*) физического образования
(*ответ*) единства воспитания ума и тела
 механического детерминизма
 непознаваемости окружающего мира
Русский естествоиспытатель, основоположник объективной психологии и создатель физиологической школы, автор теории о рефлекторном кольце – это _. (введите фамилию учёного)
(*ответ*) Сеченов
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Сгруппируй  слова  по  орфограммам   —  двойные  согласные.
лл пп нн сс
Ко_ектив,   ба„ейн,   те.,ис,   хо,.ей,   шо.,е,   а.-етит,   анте..а, ксекция,   кла..;   мета..,  ка*.овый,  а..арат,   криста..ический.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В   какой   значимой   части   слова   находится   орфограмма?   Запиши слова  в два столбика. 
Доброшу,    дождит,    забочусь,    запели,     прорубил,    просил, отодвинули,   отдыхаю,   нашёл,   начнут,
•    Как    по-другому   можно   группировать   глаголы?    Выполни    несколько вариантов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какой разделительный знак (Ъ/Ь) нужно писать в словах? Раздели  слова  на  группы  и  запиши  их. 
Вороб(?)и, об(?)яснить, обез(?)яна, 6ел(?)ё, с{?)ёжился, в(?)юга, руч(?)и, в(?)ехать, лис(?)и (следы), пред(?)юбилейный, сер(?)ёзно,   бур(?)ян,   неотъемлемый,   под(?)езд.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сгруппируй   имена  существительные  по  родам.
1)    Стриж,    нож,    картечь,    молодёжь,    ковш,    чушь,    меч, глушь.
2)   Лож(?),   камыш(?),   мощ(?),  доч(?),   гараж{?),   уп-ряж(?),   лещ(?),   морж(?),   роскош(?),   реч(?),   овощ(?),
грач(?),   мыш(?).
•    Как   ещё   можно   сгруппировать   эти   имена   существительные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие окончания вставишь в слова? От чего будет зависеть их выбор? Запиши предложения, вставляя, где нужно, буквы. Можешь воспользоваться   материалом   «Справочного  бюро»
1. Колосил..сь 2. Из-за облаков показалась    ярк..    солнц».    3-    По    утрам    она    принимал.,    холодн..
душ(?), 4, Как называют это колюч., животное? 5, Эрми-таж(?) — извести., музей в Санкт-Петербурге. 6. В дверь постучали,   и   вошл..   высок.,   красив.,   жен(?)щина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Колосилась золотая рожь. 2. Из-за облаков показалось яркое солнце. 3. По утрам она принимала холодный душ. 4. Как называют это колючее животное? 5. Эрмитаж -известный музей в Санкт-Петербурге, б. В дверь постучали, и вошла высокая красивая женщина.
Вопрос: Оформи грамотно начало и конец предложений в тексте. Что помогает  тебе  определить  границы   предложения?
Знаешь ли ты, что за животное морж морж — северное животное, обитающее в море у него усатая морда с клыками передвигаться в воде ему помогают ласты морж — прекрасный   пловец.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие  слова  соответствуют  схеме
Счастье,   досуг,  образ,   важны,   пауза,  тонка,   мимика,   поза, яичный,   справа,   банты.
•    Выпиши  их,  поставь знак ударения 
•    Построй   слоговую   схему   к   одному   из   оставшихся   слов,   рядом   запиши  его,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Строение  каких  слов  соответствует  схеме
Красное,   тёмный,    картинная,   хороший,   облачный,    низкий,
гигантское,   молодой,  хоккейная,   корявая,   медовый.
•    Выпиши   эти   имена   прилагательные,   укажи   форму   рода.
•    Какая   схема  соответствует   оставшимся   словам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В   каких   предложениях   порядок   главных   членов   соответствует схеме  
а)   Звонкие   песни   запели   птицы.
б)   Иван  Сергеевич   ищет  очки,
в)   Мы   будем   украшать   класс. 
*   Выпиши   эти   предложения.   Укажи,   какими   частями   речи   выражены подлежащее  и  сказуемое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Построй   схему   грамматической   основы   данного   предложения.
В  ней  будет  два  или  один   главный  член  предложения?
Дедушка,   пишу  тебе   письмо  из   Екатеринбурга,
•   Выпиши   из   этого   предложения   словосочетания.   Укажи    падежные
формы   второстепенных членов  предложения.
Какое  учебное  действие  ты  выполняешь наиболее  успешно?  Какое  вызывает  особую сложность?   Как  ты  думаешь,   почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй   глаголы   в   форме   прошедшего   времени.   Установи,   какой   гласный   будешь   обозначать   перед   суффиксом   -л
Разведать     —     разведал,     разрушить,     услышать,     прыгать, увидеть,   растаять,   отчалить,   сеять,   встретить,   приклеить,   зависеть,   почуять,   надеяться,   верить,   лаять,   успокоить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разведать — разведал, разрушить - разрушил, услышать - услышал, прыгать - прыгал, увидеть - увидел, растаять - растаял, отчалить - отчалил, сеять - сеял, встретить -встретил, приклеить - приклеил, зависеть - зависел, почуять - почуял, надеяться -надеялся, верить - верил, лаять - лаял, успокоить - успокоил.
Вопрос: Запиши   текст,   правильно   выбирая   окончания   рода   и   числа   глаголов   прошедшего   времени. 
Мы   часто   говорим:   «Время   истекло.   Сколько   воды   утекло».   Оказывается,   между   водой   и   временем   есть  связь.
Больше  двух   тысяч   лет. назад  люди   придумал.,   часы.   Это был.,   водяные   часы.   В   высокий   сосуд   с   отверстием   наливалась    вода.    Время    исчислялась    количеством    воды,    которая вытекал.,   из  сосуда.   
•    Как   ты   думаешь,   какова   цель   этого   текста:   а)   рассказать   о   том, когда   изобрели   водяные   часы,   б)   объяснить,   как   были   они   устроены, в)   объяснить   возникновение   фразеологизма,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы часто говорим: «Время истекло. Сколько воды утекло». Оказывается, между водой и бременем есть связь.
Больше двух тысяч лет назад люди придумали часы. Это были водяные часы. В высокий сосуд с отверстием налившись вода. Время исчислялось количеством воды, которая вытекаю из сосуда. Время текло.
Цель данного текста - объяснить возникновение фразеологизма (в)
Вопрос: Запиши   глаголы,  употребляя   их  в   1-м  лице  множественного  числа.
Веялкой    (веять)    веем,    топором    (колоть),    ножом    (резать),
пилой    (пилить),    лопатой    (копать),    краской    (красить),    щёткой (чистить),   сеялкой   (сеять).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Веялкой веяли веем, топором кололи, ножом резали, пилой пилили, лопатой копали, краской красили, щеткой чистили, сеялкой сеяли.
Вопрос: Запиши   глаголы   в   порядке   усиления   действия.   Подумай,   как   будешь   выбирать   безударные   личные   окончания.   Выдели   их.
1)   Стучит,   постукивает,   барабан.д.
2)   Хихикает,   хохоч..т7   смеётся.
3)   Говорит,   шепч..т,   кричит.
4)   Хвал..т,   п ре воз нос. л,   одобряет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши текст, используя глаголы в нужной личной форме. Какие  орфографические  задачи  ты   будешь   решать?
Каждую осень мы (выезжать) на уборку льна. Поля жёлтые, а ты (рвать) лён и (вязать) снопы. Десять снопов (навязать) — (ставить) их шалашиком. В обед (сесть) на снопы и с удовольствием (съесть) то, что взял с собой. Обратно в   город   мы   (возвращаться)   на  электричке.
•   Укажи   спряжение,   форму   числа   и   лица   глаголов,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сгруппируй   глаголы   по   спряжению.   Запиши   их   в   два   столбика, вставляя   буквы   в   безударные   личные   окончания,
Пиш..т,    покле..шь,    вечере, л,    почистишь,    ответам,    запомнит,
плаваешь,   езд„м,   заморозит.
•    Как   по-другому   можно   разделить   глаголы   на   группы?   По   каким   глагольным  формам?  Запишите,  Проверьте,  кто  выполнил  больше  вариантов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Изменится   ли   спряжение   глаголов,   если   употребишь   их   с   приставками   у-,   пере-,   от(огпо}-,   о{о6, обо)-,   с{со)-,   из{изо)-,   по-,   на-?
Гнать,   держать,   слышать,   дышать,   видеть.
•   Образуй   с   данными    приставками    возможные   глаголы,   запиши    их в   форме   2-го л.   ед. ч.   Выдели   личные   окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расставь запятые с опорой на схемы в предложениях с однородными членами (из рассказа В, Чаплиной «Ная-выдрёнок»). Подчеркни в словах   каждого   предложения   известные  тебе   орфограммы.
Я   не  выдержала  подбежала  к  клетке.
В   вольере   резвились  лисята   волчата  обезьянки.
В   незнакомом   месте   выдра   Ная   не   растерялась   бросилась   в   воду   ныряла   кувыркалась  плавала.
Ная   нетерпеливо   стрекотала   бегала   перед  дверью  лез ла   на   руки   ласкалась.
Толя   и   я   всячески   помогали   служителям   зоопарка.
Я  тихонько  вышла  из  клетки   и  закрыла  за  собой  дверь,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выдра скучала, просилась из комнаты в коридор, из коридора лезла в комнату и искала
свободу.
В вольере резвились лисята, волчата, обезьянки.
В незнакомом месте выдра Ноя не растерялась, бросилась в воду, иыряш, кувыркалась,
плавала.
Я тихонько вышла из клетки и закрыла за собой дверь.
Сын тосковал по Нае, а в зоопарк не пошёл.
Глазки ее беспокойно искали меня среди публики, но не находили.
Я не выдержала, подбежит к кчетке.
Ноя нетерпеливо стрекотала, бегача перед дверью, лезла на руки, ласкалась.
Толя и я всячески помогали служителям зоопарка.
Вопрос: Поставь,    где   нужно,   запятые   в   предложениях   с   однородными членами,   В   случае   затруднения   построй   схему   однородных   членов.
1.    В    клетку    вошел    служитель,    Ная    подбежала    к    нему поднялась   на   задние   лапки   и   стала   просить   есть.   2.   Служитель   вынул    из   ведра   большую   рыбу   и   бросил   в   воду.  3.  Ная   тут   же   её   схватила   вытащила   и   принялась   за   еду. 4.  Выдра  активно  лезла   в   воду   ныряла   в   прорубь  приглашала   меня   следовать   за   нею,   5-   Нырнёт   в   одну   а   вынырнет в  другую.   6.   Ная   вылезет   на   горку   на  живот   ляжет   и   съедет   вниз. 
•    Какие   орфограммы   встретились   в   словах?   Подчеркни   их,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На   какую   тему   подобраны   эти   словесные   зарисовки?
Скачут  кони   сквозь  пар  морозный, Бубенцы   взахлёб   говорят.
Поутру   в  салазки
Саша  садилась,  летела  стрелой,
полная   счастья,   с   горы  ледяной!
Мороз,   мороз
Через  дуб   перерос. Через  дуб   перерос, Бабу  снежную   привёз. Баба,   баба,   беляком,
Получай-ка  снега   ком.
•    С  помощью   каких  образов   представлены  авторами   зимние   народные
забавы?
1)   Почему   возможна   рифма   между   первыми   парами   строк   последнего   отрывка?   Запиши   их,   указывая   члены   предложения   и   части   речи,   которыми   они   выражены.   Укажи   форму   времени   глаголов,
2)    Какой    из   отрывков   представляет   собой    простое   предложение? Обоснуй   свой   выбор   и   запиши   это   предложение.   Укажи   известные   тебе   члены   предложения   и   части   речи,   которыми   они   выражены.
•    Подчеркни    орфограммы.    Подбери    синонимы    к    словам     салазки, взахлёб.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Труд Матвея Пеккена, в котором отражены его рассуждения о методе и «повторительные опыты» над животными и человеком, - это «_»
(*ответ*) Физиология, или наука о естестве человеческом
 Этика
 Наука о душе
 О памяти
Трудами Михаила Яковлевича Басова являются: «_»
(*ответ*) Основы общей педологии
(*ответ*) Методика психологических наблюдений за детьми
 Душа и мозг
 Основы нейропсихологии
Установите соответствие между именами отечественных психологов и особенностями понимания ими категории деятельности
 И. М. Сеченов < психические деятельности – это процессы, совершающиеся по типу рефлекторных
 И. П. Павлов < под деятельностью понималась высшая нервная деятельность организма
 Л. С. Выготский < деятельность сознания – это высшие психические функции
 М.Я. Басов < деятельность – это особая категория, которая рассматривается в историческом и социокультурном аспекте
Установите соответствие между именами отечественных учёных и направлениями, которые они разрабатывали
 рефлексология < 
И. П. Павлов, В. М. Бехтерев, 
А. А. Ухтомский
 деятельностный подход < 
М.Я. Басов, С. Л. Рубинштейн, 
А. Н. Леонтьев 
 реактология < К. Н. Корнилов
 интроспективное направление < Г. И. Челпанов
Установите соответствие между компонентами мотивационной сферы и компонентами сознания, которые, по А. Н. Леонтьеву, образуют неразделимую систему
 мотив < смыслы
 цель < значения
 условия < «чувственная ткань»
Установите соответствие между принципами педологии, активно развивашейся в России с начала ХХ века до конца 30-х годов, и их сутью
 синтез знаний о детях < отказ от изучения ребёнка «по частям», различными научными отраслями
 генетический принцип < понимание ребёнка как развивающегося существа, учёт динамики и тенденций его развития
 социальный контекст исследований < изучение ребёнка в тех социальных условиях, в которых он живёт и развивается, условиях общественной среды
 прикладаная ориентация < переход от познания мира ребёнка к его изменению
Установите соответствие между работами по психологии и физиологии 60-70-х годов России ХIХ века и их авторами
 «Антропологический принцип в философии» < Н. Г Чернышевский
 «Рефлексы головного мозга» < И. М. Сеченов
 «Человек как предмет воспитания» < К. Д. Ушинский
 «Задачи психологии» < К. К. Кавелин
Установите соответствие между работами российских учёных-психологов 80-90-х годов ХIХ века и их авторами
 Матвей Михайлович Троицкий < «Наука о духе»
 Пётр Францевич Лесгафт < «Семейное воспитание ребёнка»
 Георгий Иванович Челпанов < «Душа и мозг»
 Николай Николаевич Ланге < «Элементы воли»
Установите соответствие между систематическими руководствами по психологии, изданными в России в первой половине ХIХ века, и их авторами
 Д. М. Велланский < «Биологическое исследование природы», «Физиологическая программа о внешних чувствах»
 П. Любовский < «Краткое руководство к опытному душесловию»
 А. И. Галич < «Картина человека»
 К. В. Лебедев < «Общая антропология»
 О. М. Новицкий < «Руководство к опытной психологии»
 Н. Зубовский < «Психология»
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитай   некоторые   народные   приметы   января.   Какие   из   них для  тебя  новы?
Вороны  летает   и   круж..тся   —   к   морозу.
Сорока   под  стреху  лез..т   —   к   вьюге.
Если   с  утра  синица  распищал.хь   —   ночью   мороз  удар..т.
Звёзды   искрятся   и   станов„тся   очень   яркими   —   к   сильным   холодам.
•    Понаблюдай,   как   построены   эти   предложения.   Где  необходимо  сделать   паузы   при   чтении?   Какие   известные   тебе   части   речи   использованы?
•    Запиши   приметы,   вставляя   гласные   в   окончания   глаголов.   Как   будешь   рассуждать   при   их   выборе?
•    Найди   слова   из   словаря,   укажи   их   падеж.   Подчеркни   орфограммы. Все  ли   они   непроверяемые?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С   какой   стороны   анализируются   слова   искра,    искристый,    искрится  в   рамке?   Поясни   варианты  произношения   этих   слов.
• С каких ещё сторон можно проанализировать эти слова? Вспомнить поможет таблица на форзаце 2 в конце учебника. Выберите одно из этих   слов   и   сделайте   его   анализ   с   разных   сторон,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какое   предложение   по   своему   строению   представляет   четверостишие   Ф. И. Тютчева?   Прочитай.
Пламя   рде.л,   пламя   пыш..т, Искры   брызж.д   и   летят, А  на  них   прохладой  дыш.д
Из-за   речки   тёмный „сад. „
• Запиши, вставляя гласные в личные окончания глаголов. Подчеркни главные члены предложения в каждой его части. Укажи служебные части   речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите   рисунки   на   форзаце   2   в   конце   учебника. Как художник показал  связь,  зависимость, существующую  между словами   разных   частей   речи?   Приведите   примеры   известных   частей   речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имена сущ.: дорога, пчела, цветок, чувство.
Имена прилаг.: дорожный, пчелиная, цветочные, чувственное
Глаголы: бежать, слушает, будет делать, читал.
Предлоги: на, за, про, в и др.
Частицы: не
Наречия: вверх, часто, быстро.

Местоимения: я, мы, ты, вы, он, она, оно, они.
Вопрос: Прочитай   стихотворение.   Какова   его   тема,   основная   мысль?   Какие   доказательства   приводит   автор   в   подтверждение   этой   мысли?
Сказка  зимняя   рядом,
Лишь  вокруг   посмотри:
Разноцветной   гирляндой   —
На   ветвях  снегири.
А  за  чащей   лесною,
У   стогов   на   лугу,
Солнце   рыжей   лисою
Дремлет   в  синем   снегу.
И   в  деревне,   под   вечер, Если   грянет   мороз, Дым   из   труб   русских   печек, Словно   роща  берёз. esheba.com  Небо   взглядом   окинешь
И   на  звёздном   холсте Ты   не  звёзды   увидишь — Чудеса   в   решете!
•    Запиши   первую   часть  стихотворения-   В   каких  строках   выражена   основная   мысль?   Подчеркни   их.
•    Использовал   ли   автор   сравнения?   Выпиши   их.    Какими   языковыми средствами   они   выражены?   Укажи   падежи   имён   существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие   известные   вам   части   речи   использованы   в   стихотворении
• Какие из них самостоятельные, то есть имеют значения, являются в предложении членами предложения, а какие служебные — служат для связи  членов   предложения?
1)   Выпишите   в   две   строки:   а)   предлоги,   б)   союзы.
2)   Распространите     предложения,     используя     разные     части     речи. Сравните   получившиеся   варианты.   Кому   из   вас   удалось   дать   больше пояснений   к   подлежащему   и   сказуемому?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении упр 6 использованы самостоятельные части речи (имена сущ., имена прилаг., глаголы, местоимения) и служебные (предлоги, союзы).
а) предлоги; на, у, в, под, если, из
б) союзы; а, и.
Сидят красногрудые снегири. На ветках рябины сидят красногрудые снегири. Идёт густой дьм. Из трубы идёт густой дым.
Вопрос: Найди строку стихотворения (№ 6), в которых выражена основная мысль. Слова какой части речи в них называют место, направление   действия?   За   справкой   обратись к материалу   форзаца   2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отгадай   загадку
Ну-ка,   кто   отгадает:   на   десятерых   братьев двух   шуб  хватает.   Что  это? 
• Слова какой части речи являются ключевыми (главными) в загадке? На какой вопрос они отвечают? Запиши только содержание загадки, над числительными  надпиши   числ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку