nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Функция семьи, заключающаяся в формировании личности и способностей ребенка, систематическое воспитательное воздействие семейного коллектива на каждого своего члена, постоянное влияние детей на родителей, называется
 (*ответ*) воспитательной
 репродуктивной
 эмоциональной
 духовно-культурной
Хозяйственно-бытовая функция семьи заключается в удовлетворении
 (*ответ*) материальных потребностей членов семьи (в пище, крове и т.д.)
 (*ответ*) содействует сохранению их здоровья
 эмоциональных потребностей членов семьи
Число, состав, а также совокупность ролей и различных взаимоотношений между ее членами образуют _ семьи
 (*ответ*) структуру
Шкала семейных затруднений, выделенная социологом С.И. Голод, имеет следующий вид:
 (*ответ*) организация домашнего хозяйства, напряженные отношения с родственниками
 (*ответ*) дети и их воспитание, финансовые затруднения
 (*ответ*) злоупотребление алкоголем, сексуальная дисгармония
 профессиональные проблемы
 негативное отношение детей к образованию
Эмоционально-психологическая функция семьи заключается в удовлетворении ее членами потребности в
 (*ответ*) симпатии, уважении, признании
 (*ответ*) эмоциональной поддержке
 (*ответ*) психологической защите
 пище, крове
 сохранении здоровья
Эмоциональное отвержение, как стиль воспитания, характеризуется:
 (*ответ*) тем, что ребенком тяготятся, его потребности игнорируются
 (*ответ*) тем, что родители (или их заместители) считают ребенка обузой и проявляют общее недовольство ребенком
 повышенным, обостренным вниманием и заботой к ребенку
Этическая сексуальная система, исходящая из приоритета разума, из необходимости выявить рациональные основания для выбора стратегии сексуального поведения, называется
 (*ответ*) рационализмом
 аскетизмом
 гедонизмом
 легализмом
Этическая сексуальная система, связанная с отказом от сексуальных отношений, как и от других «мирских удовольствий», с убеждением, что наибольшее удовольствие человек получает не от чувственных наслаждений, а от духовного самосовершенствования, называется
 (*ответ*) аскетизмом
 гедонизмом
 рационализмом
 легализмом
Этическая сексуальная система, связанная с принятием или отвержением, одобрением или осуждением сексуальных отношений на основе господствующей в обществе половой морали, репрессивной по преимуществу и признающей сексуальные отношения только с целью деторождения и на основе легально признанных брачных союзов, называется
 (*ответ*) легализмом
 гедонизмом
 аскетизмом
 рационализмом
Этическая система, которая исходит из того, что единственным основанием сексуальных отношений являются не моральные нормы и не ситуационный контекст, а исключительно наслаждение, удовольствие, называется
 (*ответ*) гедонизмом
 аскетизмом
 рационализмом
 легализмом
Более или менее длительное присоединение психотерапевта к семье (в одних случаях - совместное проживание с семьей, в других - совместное проведение досуга на протяжении какого-то времени) предполагает техника 
 (*ответ*) «присоединения к семье» 
 интеграции 
 мимезиса 
 аккомодации
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Рассмотрите рисунки. Подпишите каждый рисунок.
Слон и слоненок
• Обозначьте в однокоренных словах корень так: 
• Составьте предложение по любому рисунку. Запишите его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Утка повела утёнка на речку учить плавать
Вопрос: Напишите слова. Корень каждого слова «спрятался» в рисунке.
- ик, -ник, - онок
• Объясните значение записанных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кубик, грибник, ежонок
Вопрос: Прочитайте. Впишите в слова пропущенный корень -лес- или -бобр-.
• Составьте предложение с одним из однокоренных слов. Запишите его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лес - лесок, лесной, лесник, перелесок.Бобр - бобрёнок, бобровый, бобриха.Лесник шёл осматривать жилище бобров.
Вопрос: Прочитайте.
 Рыжий рыжик рыж не зря:
 Рыжик - вестник сентября.
• Найдите в предложении однокоренные слова. Обозначьте в них корень.
• Спишите предложение. Проверьте себя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Найдите однокоренные слова. Запишите каждую пару этих слов. Выделите в них корень.
Письмо, школа, перо, сахарница,
Пыль, школьник, писатель
 Пыль - пылинка,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Найдите в каждой строке только родственные (однокоренные) слова. Обозначьте в них корень.
 1. Белка, беленький, белить.
 2. Водяной, вода, водить.
 3. Лист, лиса, лисёнок.
 4. Лось, лоскут, лосёнок.
 5. Горный, горка, городок.
• Выпишите каждое выделенное слово и рядом с ним запишите однокоренное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте выразительно.
 Ежовы рукавицы
Ежата - детки хоть куда!
И что же тут дивиться?
Ведь мама держит их всегда
В ежовых руковицах!
 Е. Серова
• Объясните, как вы поняли значение выделенных выражений.
• Выделите корень в однокоренных словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объясните, как вы поняли значение выделенных выражений.В ежовых рукавицах, то есть строго воспитывать.Выделите корень в однокоренных словах.Еж⁄ата - детки хоть куда!И что же тут дивитьсяВедь мама держит их всегдаВ еж⁄овых рукавицах!
Вопрос: Прочитайте. Какая группа слов лишняя? Зачеркните её.
воробей тигр ворона грач
в_р_бушек т_грята в_р_нята гр_чиха
• Вставьте пропущенные буквы.
• Выделите корень в однокоренных словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: В основе большинства работ по семейной коммуникации лежит учение о 
 (*ответ*) коммуникационном канале 
 константности семейной коммуникации 
 системе «двойной связи» 
 системе отношений 
В схему диагностического анализа включается метод выявления и изучения типовых «слабых мест» семьи в 
 (*ответ*) проблемном подходе 
 психодинамическом подходе 
 миланской школе 
 эклектическом подходе 
Вид помощи одному члену семьи или семье в целом специалистом - семейным психологом, психотерапевтом, сексологом, психиатром, прошедшим специфическую подготовку в области семейной психологии, психотерапии и других способов психологической помощи - это 
 (*ответ*) специализированная психологическая помощь 
 семейно-психологическое просвещение 
 семейная психотерапия 
 совместная семейная помощь 
Вид психологической помощи, во время которого взаимно с супругом происходит преодоление семейных проблем с применением доступных обоим психологических форм и методов, соблюдением необходимых правил зрелой семейной жизни - это 
 (*ответ*) совместная семейная помощь 
 психологическое консультирование 
 самопомощь 
 взаимная псевдопсихотерапия 
Видит в семье систему, все члены которой значимы в равной степени, 
 (*ответ*) экзистенциальный подход 
 поведенческая терапия 
 рациональная терапия 
 эклектический подход 
Включает попытки воспроизведения стиля общения, принятого в семье, вплоть до употребления тех же слов и оборотов, прием 
 (*ответ*) мимезиса 
 поддержания 
 «присоединения к семье» 
 аккомодации 
Восстановление функций, степени, качества, дееспособности взаимоотношений, ролевой структуры семьи после взаимодействия отдельных членов, либо всей семьи со стихийными действиями, катастрофами, вследствие испытания тяжелых болезней, экстремальных и стрессовых ситуаций - это 
 (*ответ*) семейная психореабилитация 
 семейная психотерапия 
 семейно-психологическое консультирование 
 семейно-психологическое просвещение 
Второй закон супружеской гармонии, сформулированный А.С.Спиваковской, носит название 
 (*ответ*) слияния 
 узнавания 
 взаимодополнительности 
 соединения 
Выражение себя как можно полнее и откровеннее, осознание собственных бессознательных движущих сил и их влияния на жизнь с выработкой способности изменения нарушающего семейного взаимодействия - это 
 (*ответ*) самоанализ 
 самопсихотерапия 
 саморефлексия 
 самопомощь 
Д.Хейли с целью стимулирования процедуры «отсоединения» использует 
 (*ответ*) «парадоксальные задания» 
 прием мимезиса 
 эмоционально-стрессовые приемы 
 экологическую проверку 
Дают возможность быстро получить информацию о самых разнообразных аспектах семейных отношений, но их надежность зависит от способности членов семьи к самонаблюдению, к адекватному восприятию различных сторон жизни своей семьи 
 (*ответ*) опросники 
 тесты достижений 
 видеозапись 
 проективные тесты
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и слова.
В с_нтябре, в с_нтябре
Утром __ в серебре,
Как серебряные __,
Блещут _ на заре.
Слова для справок: блюдца, травы, лужи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В сентябре, в сентябре

Утром травы в серебре,

Как серебряные блюдца,

Блещут травы на заре.
Вопрос: Прочитайте.
Э лек три чка
 Ты видишь поезд вдалеке?
 Он по стальной дороге
 Бежит, как слово по стройке,
 Разбитое на слоги…
• Соберите из слогов слово. Что оно обозначает?
• Запишите его. Обозначьте в слове ударение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соберите из слогов слово. Что оно обозначает?Электричка - электропоезд.Запишите его. Обозначьте в слове ударение.Электри́чка.
Вопрос: Прочитайте.
 Уж бо сенью шало.
 Уж же нышко блиста ,
 Ко че становил день.
• Впишите в слова пропущенные слоги.
• Проверьте по учебнику правильно ли вы написали слова.
• Разделите трёхсложные слова на слоги вертикальной чертой (|).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уж небо о|сень|ю ды|ша|ло.

 Уж реже сол|ныш|ко блис|та|ло,

 Ко|ро|че ста|но|вил|ся день.
Вопрос: Соберите из слогов вежливые слова.
• Запишите слова. Устно составьте диалог, используя в нём вежливые слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спасибо, пожалуйста, извините, простите, здравствуйте, до свидания.
Вопрос: Прочитайте. Впишите в предложения подходящие по смыслу слова.
 косец,_ трУсит
А зайчишка . кОсит
  трусишка, косИт
А ослик - . трусИт
• Что обозначают слова, которые одинаково пишутся, но по-разному произносятся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кóсит косец,А зайчишка коси́т.Трýсит трусишка,А ослик труси́т.Что обозначают слова, которые одинаково пишутся, но по-разному произносятся?Это слова - омографы.Косец кóсит траву, заяц коси́т глазами. Трусишка боится, ослик бежит трусцой.
Вопрос: Прочитайте ряды ударных и безударных слогов.
Све, вель, канн, фер, вер, ляр, нить
• Составьте из слогов двусложные слова. Запишите их. Поставьте, где нужно, знак ударения.
 Свекла
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свёкла, столя́р, звони́ть, стакáн, шофёр, щавéль, вéрба
Вопрос: Подберите и запишите слова, которые подходят к таким схемам:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Измените форму каждого слова так, чтобы ударный слог стал безударным. Запишите.
Земли, земля, кольца, страны, слезы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зéмли - земля́, кóльца - кольцó, стрáны - странá, слёзы - слезá, рéки - рекá, змéи - змея́, пи́сьма - письмó, сóсны - соснá.
Вопрос: Прочитайте, правильно ставьте ударение в каждом слове.
 Алфавит, верба, банты, торты, гербы, стакан, краны, простыня, клеить, портфель.
• Обозначьте ударение. Проверьте себя по орфоэпическому словарю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Алфави́т, вéрба, бáнты, тóрты, гербы́, стакáны, крáны, простыня́, клéить, портфéль.
Вопрос: Прочитайте. Найдите загадку. Отгадайте её. Из других строк составьте скороговорку.
 Приучить сороку одна морока,
 Сорок одёжок, а все без застёжек.
 А сорок сорок - сорок морок.
• Спишите загадку или скороговорку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спишите загадку или скороговорку.Загадка:Сорок одёжек и все без застёжек. (Капуста)Скороговорка:Приучить сороку одна морóка,А сорок сорок - сорок морóк.Что обозначают выделенные слова? Поставьте в них ударение.Сорóка - птица, сóрок - число.
Вопрос: Два семейных фактора, которые наиболее полно характеризуют любую семью: семейное согласие и адаптируемость, выделено в 
 (*ответ*) «круговой модели» 
 модели семейного баланса 
 факторной модели 
 схеме адаптации 
Двусторонний процесс распространения специалистами знаний в области семейной психологии, семейных проблем и психологических методов преодоления личностных и семейных трудностей - это 
 (*ответ*) семейно-психологическое просвещение 
 семейная психотерапия 
 совместная семейная помощь 
 специализированная психологическая помощь 
Действия и предписания, посредством которых психотерапевт внедряется в семейную систему и производит в ней различные изменения, обозначаются термином 
 (*ответ*) "интервенция" 
 "локализация проблемы" 
 "психотерапевтическое вмешательство" 
 "интеграция" 
Диагностические схемы, основные параметры которых выявляются путем метода математической статистики, дающего возможность экономного описания объекта, используются в подходе 
 (*ответ*) факторном 
 психодинамическом 
 проблемном 
 эклектическом 
Закономерная проблемная ситуация, порождаемая саморазвитием семьи, переходом с одной стадии ее жизненного цикла на другую и предполагающая серьезные изменения одновременно с несколькими членами семьи, - это 
 (*ответ*) семейный кризис 
 семейные нарушения 
 семейный конфликт 
 фаза семейного развития 
Идея, что семейная терапия должна быть ориентирована на семью в целом, первоначально возникла в рамках 
 (*ответ*) психиатрии 
 психологического консультирования 
 индивидуальной психотерапии 
 психотерапии 
Из перечисленных: 1) семейно-психологическое просвещение; 2) совместная семейная помощь; 3) семейное психологическое консультирование; 4) семейная самопомощь; 5) семейная психотерапия; 6) семейная психореабилитация - видами специализированной психологической помощи семье являются 
 (*ответ*) 1, 3, 5, 6 
 1, 3, 4, 6 
 3, 4, 5, 6 
 1, 2, 3, 5 
Искусственно созданная ситуация, в которой занимающийся собой человек самосовершенствует свои мыслительные процессы или психические особенности, вдаваясь в размышления над произведенными искусственными обстоятельствами, - это 
 (*ответ*) медитация 
 саморазвитие 
 суггестия 
 самовнушение 
Используют технологию прослеживания коммуникаций, делая особый акцент на обнаружении различий между членами семьи, семейные терапевты 
 (*ответ*) миланской школы 
 рациональной терапии 
 эклектического подхода 
 экзистенциального подхода 
Когда психотерапевт предлагает каждому члену семьи изобразить графически свое представление о семье с помощью определенных символов - это метод 
 (*ответ*) генограммы 
 тест символов 
 рисуночный тест 
 гистограммы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте. Вставьте в словарные слова пропущенные слоги.
 _пуста, из_ните, _суда, _ревня, са_, за_, _сунок, _рога, ве_, _тябрь, ро_на, _сква.
• Проверьте написание слов по орфографическому словарю. Обозначьте в словах ударение.
• Подчеркните в безударных слогах буквы, написание которых надо запомнить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Капýста, извини́те, посýда, дерéвня, сáхар, зáяц, рисýнок, дорóга, вéтер, сентя́брь, рóдина, Москвá...
Вопрос: Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы.
 Зм_я, т_традь, п_тух, ч_йник, ш_шка, м_роз, яг_да, учит_ль, осен_, ябл_ко, вет_р, за_ц, з_вод, п_суда, пр_щай, ж_знь.
• Разделите слова на слоги вертикальной чертой (|). Подчеркните слова, которые нельзя разделить для переноса.
• Выпишите пять слов, которые можно перенести с одной строки на другую. Разделите их горизонтальной черточкой (-) для переноса.
 Тет-рад
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разделите слова на слоги вертикальной чертой (|). Подчеркните слова, которые нельзя разделить для переноса.Зме|я, те|традь, пе|тух, чай|ник, ши|шка, мо|роз, я|го|да, у|чи|тель, о|сень, я|бло|ко, ве|тер, за|яц, за|вод, по|су|да, про|щай, жизнь.Выпишите пять слов, которые можно перенести с одной строки на другую. Разделите их горизонтальной чёрточкой (-) для переноса.Тет-радь, пе-тух, чай-ник, шиш-ка, мо-роз.
Вопрос: Подберите слова, которые можно перенести с одной строки на другую так, как показано в образце. Запишите их.
 Паль-то,  .
 Лей-ка,  .
Ван-на,  .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Паль-то, день-ки, конь-ки, пись-мо, силь-но.
Лей-ка, май-ка, чай-ка, чай-ник, сай-ка.
Ван-на, мас-са, груп-па, тон-на, пан-но.
Вопрос: Подберите и запишите двусложные слова, которые нельзя перенести с одной строки на другую.
Оля
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оля, змея, Юля, Юра, юмор, пою, иду, олень, осень, яма, иней, ирис, уголь, улей, юла, орёл, алый, якорь, енот, ужи, язык.
Вопрос: Соберите из слогов слова, а из слов загадку с отгадкой.
• Запишите загадку. Подчеркните в словах загадки слог, который нельзя перенести на другую строку.
• Запишите слово-отгадку, разделяя его горизонтальной чертой столько раз, сколько есть способов переноса этого слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запишите загадку. Подчеркните в словах загадки слог, который нельзя перенести на другую строку.Цвет белый, а ягода чёрная.Запишите слово-отгадку, разделяя его горизонтальной чертой столько раз, сколько есть способов переноса этого слова.Че-рё-му-ха.
Вопрос: Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные слова.
Вот бутон,
А вот - батон.
Вот бидон,
А вот - питон.
Ну, а вот - бетон.
В печке выпечен ,
А в петлицу вдет .
По траве ползёт ,
Молоко течёт в ,
А на стройке есть .
 Н. Матвеева
• Что обозначают слова, которые вы вписали в предложения? Какое из этих слов вам незнакомо? Подчеркните его.
• Какими звуками и буквами различаются слова бутон и батон, бидон и питоен, бетон и бетон?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что обозначают слова, которые вы вписали в предложения? Какое из этих слов вам незнакомо? Подчеркните его.Батон - белый хлеб продолговатой формы.Бутон - нераспустившийся цветок.Питон - крупная неядовитая змея.Бидон - жетсяной сосуд с крышкой.Бетон - строительный материал.Какими звуками и буквами различаются слова бутон и батон, бидон и питон, бетон и бидон?Бутон и батон различаются буквами у - а, звуками[у] - [а].Бидон и питон различаются буквами б - п, д - т и звуками [б’]  - [п’].Бетон и бидон различаются буквами е - и, т - д и звуками [т]  - [д].
Вопрос: Рассмотрите рисунки. Произнесите названия изображённых предметов. Какие звуки делают слова разными по смыслу?
• Запишите названия предметов рядом с рисунками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шар, шарф (звук [ф] делает слова разными по смыслу).Кот, кит (звуки [о], [и] делают слова разными по смыслу).
Вопрос: Соберите из звуков слова. Запишите их.
• Составьте с любым словом предложение на тему «Зимние забавы». Запишите его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соберите из звуков слова. Запишите их.Санки, коньки, горка, зима.Составьте с любым словом предложение на тему "Зимние забавы". Запишите его.Зимой дети любят кататься на коньках по льду и стремительно мчаться на санках с горки.
Вопрос: Прочитайте. Впишите в предложения подходящие по смыслу слова.
 Произносимые слова состоят из __. На письме __ обозначаются _.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произносимые слова состоят из звуков. На письме звуки обозначаются буквами

На письме звуки обозначаются буквами
Вопрос: Прочитайте. Чем интересно стихотворение?
 Белка, балка и булка,
 У меня шкатулка,
 Ключ, клюв, клюква,
 В плюшке пляшет буква,
 А из каждой буковки
  Растут слова, как луковки!
• Выпишите слова, которые различаются одной буквой. Подчеркните эти буквы. Объясните значение записанных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение интересно тем, что первые буквы слов каждой строки образуют слово "БУКВА".Выпишите слова, которые различаются одной буквой. Подчеркните эти буквы. Объясните значение записанных слов.Белка, балка, булка; ключ, клюв; буковки, луковки.Белка - зверёк-грызун с пушистым хвостом.Балка - брус.Булка - белый хлеб, круглой или овальной формы.Ключ - предмет для открывания замка.Клюв - окончание рта у птиц.Буковки - знаки азбуки, уменьшительное от "буквы"Луковки - побеги растений, уменьшительное от "луковицы".
Вопрос: Конфликты, выражающиеся в виде несогласия по проблемам важного и второстепенного в жизни, престижного и непрестижного, хорошего и плохого, это конфликты 
 (*ответ*) терминальных ценностей 
 инструментальных ценностей 
 деструктивные 
 конструктивные 
Конфликты, которые мешают выработать супругам, другим членам семьи единую точку зрения, ведут к дезорганизации их общения и сотрудничества, к дезадаптации,- это конфликты 
 (*ответ*) деструктивные 
 инструментальных ценностей 
 терминальных ценностей 
 конструктивные 
Конфликты, проявляющиеся в различиях взглядов на способы и средства достижения жизненных ценностей,- это конфликты 
 (*ответ*) инструментальных ценностей 
 терминальных ценностей 
 деструктивные 
 конструктивные 
Конфликты, способствующие выработке единых позиций, успешной адаптации к исполнению различных ролей и протекающие на общем фоне положительных взаимоотношений в семье, - это _ конфликты. 
 (*ответ*) конструктивные 
 инструментальных ценностей 
 терминальных ценностей 
 деструктивные 
Метод самостоятельного вызывания у себя особого аутогенного состояния, его использования и самостоятельного выхода из него - это 
 (*ответ*) аутогенная тренировка 
 самовнушение 
 суггестия 
 гипноз 
Методика супружеской взаимопомощи психологов Я. Готшба и К.Колби (1998 г.) по следованию определенным советам во избежание деструктивных ссор -это методика 
 (*ответ*) «Конструктивных ссор» 
 Нормативных конфликтов 
 «Искусственных разводов» 
 Построения диалога 
Многообразие приемов и методов семейного консультирования обусловлено различными теоретическими концепциями, среди которых одной из ведущих в настоящее время является психотерапия 
 (*ответ*) когнитивно-поведенческая 
 эмоционально-стрессовая 
 рациональная 
 телесноориентированная 
Наиболее частым вариантом прихода в семейную консультацию является приход 
 (*ответ*) одного супруга с жалобами на партнера 
 одного супруга с третьим лицом (дети, родители) 
 одного супруга с жалобами на себя 
 обоих супругов вместе 
Наличие у каждого члена семьи собственного терапевта носит название 
 (*ответ*) индивидуальной терапии 
 психореабилитации 
 семейно-психологического консультирования 
 семейной терапии 
Нарушение, которое не оказывает существенного негативного воздействия на жизнь семьи в нормальных условиях, однако играет значительную роль в сложных обстоятельствах, определяя неспособность семьи им противостоять, - это нарушение 
 (*ответ*) латентное 
 экстремальное 
 нормативное 
 стрессовое
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте. Подчеркните «озорные» буквы и верните правильный смысл двустишиям.
 Утром бабушка к рубашке
 Прибивала мне кармашки.
 В новом зоопарке нашем
 Стон стоит! Ушами машет.
• Подчеркните в первом предложении главные члены.
• Задайте вопрос к каждому второстепенному члену.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подчеркните в первом предложении главные члены.Задайте вопрос к каждому второстепенному члену предложения.Пришивала (когда?) утром, пришивала (к чему?) к рубашке, пришивала (кому?) мне,  пришивала (что?) кармашки.
Вопрос: Прочитайте. Впишите пропущенные буквы алфавита.
• Проверьте по учебнику правильно ли вы записали буквы по алфавиту. Прочитайте, правильно называя каждую букву.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аа Бб Вв Гг Дд Ее Ёё Жж ЗзИи Йй Кк Лл Мм Нн Оо Пп РрСс Тт Уу Фф Хх Цц Чч Шш Щщъ ы ь Ээ Юю ЯяПроверьте по учебнику, правильно ли вы записали буквы по алфавиту. Прочитайте, правильно называя каждую букву.Аа (а), Бб (бэ), Вв (вэ), Гг (гэ), Дд (дэ), Ее (е), Ёё (ё), Жж (жэ), Зз (зэ), Ии (и), Йй (и краткое), Кк (ка), Лл (эль), Мм (эь), Нн (эн), Оо (о), Пп (пэ), Рр (эр), Сс (эс), Тт (тэ), Уу (у), Фф (эф), Хх (ха), Цц (цэ), Чч (че), Шш (ша), Щщ (ща), ъ (твёрдый знак), ы (ы), ь (мягкий знак), Ээ (э), Юю (ю), Яя (я).
Вопрос: Запишите строчные буквы по алфавиту в дву группы: в первую  -  буквы, которые обозначают гласные звуки, во вторую  -  буквы, которые обозначают согласные звуки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите по алфавиту сначала названия летних месяцев, а потом  -  осенних месяцев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Август, июль, июнь.

 Ноябрь, октябрь, сентябрь.
Вопрос: Прочитайте.
 Иваново, Михалков, Бианки, Пришвин.
 Москва, Киев, Волга, Кострома.
 Мальвина, Буратино, Незнайка, Пьеро.
• Определите, какое слово в каждой группе слов лишнее. Почему оно лишнее? Подчеркните это слово.
• Запишите любую группу слов (без лишнего слова) в алфавитном порядке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иваново, Михалков, Бианки, Пришвин.Москва, Киев, Волга, Кострома.Мальвина, Буратино, Незнайка, Пьеро.Определите, какое слово в каждой группе слов лишнее. Почему оно лишнее? Подчеркните это слово.Иваново (название города среди фамилий русских писателей).Волга (название реки среди названий городов).Незнайка (герой из другой сказки среди героев "Золотой ключик, или Приключения Буратино") Запишите любую группу слов (без лишнего слова) в алфавитном порядке.Киев, Кострома, Москва.
Вопрос: Прочитайте. Что обозначает это слово? Выпишите из данного слова все буквы в алфавитном порядке.
  Энциклопедия
• Кто больше составит слов из букв данного слова? Запишите любые из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клоп, кол, дол, як, яд, код, цепь, пол, лоция, лик, ил, ялик, яр.
Вопрос: Назовите буквы. Расшифруйте каждый ребус, и получатся слова-названия грибов.
Грздь, мхмр сржк
• Запишите названия грибов в алфавитном порядке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Груздь, мухомор, опята, подберёзовик, рыжик, сыроежка.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы в слова-названия животных.
 Кто чем гордится?
 _авлины - пышными хврстами.
 _аки - цепкими клешными.
 _ шаки горды ушами.
 _олки - острыми зубами.
 _ноты - стираной обновой.
 _елёнок - матушкой коровой.
• Назовите животных в алфавитном порядке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто чем гордится?

 Павлины - пышными хврстами.

 Раки - цепкими клешными.

 И шаки горды ушами.

 Волки - острыми зубами.

 Еноты - стираной обновой.

 Телёнок - матушкой коровой.

 Волки, еноты, ишаки, павлины, раки, телёнок.
Вопрос: Прочитайте. Объясните смысл пословицы.
 Не будет скуки, коли заняты руки.
• Подчеркните буквы, обозначающие гласные звуки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не будет скуки, коли заняты руки.Подчеркните буквы, обозначающие гласные звуки.Смысл пословицы: тебе некогда будет скучать, если будешь занят делом.
Вопрос: Прочитайте. Впишите пропущенные буквы и числа.
 В русском языке гласных звуков _. Звуки можно обозначить так: [а], [_], [_], [_], [_], [_].
 В русском языке _ букв, обозначающих гласные звуки: а    .
Категория: школьный раздел
Ответы:
В русском языке гласных звуков 6.
Звуки можно обозначить так: [а], [о], [у], [и], [ы], [э].

В русском языке 10 букв, обозначающих гласные звуки:
а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю,я.
Вопрос: Начальная процедура проведения консультирования, признаваемая многими специалистами одной из самых важных, - это 
 (*ответ*) обсуждение психотерапевтического контракта 
 уточнение проблемы клиента 
 установление раппорта 
 сбор информации о проблеме пациента 
Негативные, неприятные, деструктивные отношения между супругами, другими членами семьи, связанные с неудовлетворенностью базовых личных и семейных потребностей,- это 
 (*ответ*) семейные трудности 
 нарушения функционирования семьи 
 распад семьи 
 семейный кризис 
Обычные трудности, которые в более или менее острой форме переживают все семьи, в психологии называются 
 (*ответ*) «нормативными стрессорами» 
 семейными дисфункциями 
 кризисом семьи 
 семейными нарушениями 
Один из наиболее часто использующихся и основных конструктов в психоаналитическом направлении семейной психотерапии можно условно обозначить как 
 (*ответ*) роль родительской семьи 
 влияние детей на родителей 
 сексуальные проблемы 
 взаимоотношения супругов 
Оригинальная форма группового руководства семейными делами, дискутирование и планирование различных вопросов жизнедеятельности семьи - это методика 
 (*ответ*) семейного совета 
 «семейный термометр» 
 мозгового штурма 
 свободной дискуссии 
Особенно полезный способ интервьюирования, если терапевт хочет получить непредвзятую информацию о взаимодействиях в семье и не стать жертвой навязываемого ему семейного мифа, - это 
 (*ответ*) циркулярное интервью 
 позитивная коннотация 
 парадоксальная техника 
 двойная связь 
Отказ одного из супругов от притязаний на лидерство относится к типам решения 
 (*ответ*) дезинтегрирующим 
 конформистским 
 конфликтным 
 реинтегрирующим 
Открытый, доверительный, эмпатийный и безопасный диалог супругов о проблемах семьи, организованный психотерапевтом, - в психологии принято называть методом 
 (*ответ*) свободной дискуссии 
 семейного совета 
 взаимного диалога 
 мозгового штурма 
Первый закон супружеской гармонии, сформулированный А.С.Спиваковской, носит название 
 (*ответ*) соединения 
 узнавания 
 взаимодополнительности 
 сближения 
Переопределение симптомов, с которыми обращается семья, когда само их осознание имеет психотерапевтический эффект, - это 
 (*ответ*) позитивная коннотация 
 циркулярное интервью 
 парадоксальная техника 
 двойная связь 
Построение семейной генограммы относится к типу исследования семьи 
 (*ответ*) клиническому 
 экспериментальному 
 психодиагностическому 
 системному
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Произнесите слова. Прослушайте их звучание.
1. Клён, мост, лён: [_].
2. Мел, кекс, эх: [_].
3. Крюк, куст, трюм: [_].
4. Мяч, сад, ряд: [_].
• Какой гласный звук вы услышали в словах каждой группы слов? Укажите эти звуки в квадратных скобках.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Клён, мост, лён: [о].
2. Мел, кекс, эх: [э].
3. Крюк, куст, трюм: [у].
4. Мяч, сад, ряд: [а].
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Шл_па л_тчик, к_рта, мор_к, п_ле
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шляпа, лётчик, карта, моряк, поле, ёжик, ослик, ястреб, аист
Вопрос: Прочитайте. Нарисуйте к стихотворению картинку.
Я сегодня нарисую
Зиму, снежную такую.
Лес, дорога -
Всё в снегу.
Чёрный ворон на стогу.
• Объясните написание выделенных букв.
• Подчеркните в словах буквы, которыми обозначены звуки [й‘а] [й‘у].
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я сегодня нарисуюЗиму, снежную такую.Лес, дорога -Всё в снегу.Чёрный ворон на стогу.
Вопрос: Прочитайте. Какое правило вам напомнило стихотворение? Запишите выделенные слова без скобок.
 Безударный гласный звук
 Причиняет много мук.
 Как писать г(о,а)ра, тр(а, о)ва
 И слова м(о, а)ря, д(е, и)ла?
 Чтобы не было сомненья,
 Ставим звук под ударенье.
 Горы, травы, море, дело!
 Вот теперь напишем смело!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правило о правописании слов с безударным гласным звуком в корне.Горá, травá, моря́, делá.
Вопрос: Прочитайте. Обозначьте в словах ударение. Вставьте пропущенные буквы.
Р_ка – р_чка б_рег б_рега
• Подчеркните в каждой паре слов проверочное слово.
• Соедините линией одинаковые буквы, обозначающие гласные звуки в корне проверочного и проверяемого слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
рекá - рéчка    бéрег - берегáморя́к - мóре    письмó - пи́сьмадождь - дожди́   грач - грачи́стрижи́ - стриж   нóжик - ножи́
Вопрос: Прочитайте. Подберите к каждому слову проверочное. Вставьте пропущенные буквы.
Щеки – щ_ка мяч – м_чи
Запишите по образцу. Соедините дугой одинаковые гласные в корне проверочного и проверяемого слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
щёки - щекá       мяч - мячи́зёрна - зернó       лист - листы́сёстры - сестрá     шкаф - шкафы́звёзды - звездá     хлеб - хлебá
Вопрос: Прочитайте. Обозначьте в словах ударение. Подберите к каждому слову проверочное. Вставьте пропущенные буквы.
Ветвь (в_твистый) крик – (кр_кливый)
• Запишите по образцу. На какой вопрос отвечает проверочное слово? проверяемое?
Категория: школьный раздел
Ответы:
(ветвь) ветви́стый   (крик) крикли́вый(глаз) глазнóй     (сóсны) соснóвый(хóлод) холóдный   (вóздух) воздýшный(вéчер) вечéрний   (даль) далёкийЗапишите по образцу. На какой вопрос отвечают проверочные слова? проверяемые слова?Проверочные слова отвечают на вопрос что? Проверяемые - какой?
Вопрос: Прочитайте. Распространите каждое предложение подходящим по смыслу словом из упр.91. Впишите эти слова.
Дул ветер
Шумел лес
Летел шарик
• Подчеркните в предложениях главные члены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте выразительно.
 Над рекой -  Береги его,
 родной уголок,  не гаси,
 А в окне -  От него светлей
 золотой огонёк.  На Руси.
• О чём самом главном хотел сказать автор?
• Объясните написание выделенных орфограмм.
• Спишите стихотворение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
О чём самом главном хотел сказать автор?Автор говорит о том, что каждый должен беречь свою семью, своих родных, родные места. От этого станет мир лучше и светлей.Объясните написание выделенных орфограмм.Проверяемый безударный гласный в корне слова: рекой (рéки), родной (рóдненький), окне (óкна), золотой (зóлото), береги (берéчь), светлей (свет). Подбираем проверочное слово так, чтобы безударный гласный звук в корне стал ударным.Непроверяемый безударный гласный в корне слова: золотой. Надо запомнить.Имя собственное: (на) Руси. Пишем с заглавной буквы.
Вопрос: Прочитайте. Подберите к каждому слову однокоренное проверочное. Вставьте пропущенные буквы.
Плитка пл_та садик с_ды
• Запишите по образцу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
(пли́тка) плитá        (сáдик) сады́(гóрка) горá            (хóлмик) холмы́(свéчка) свечá        (двóрик) дворы́(спинкá) спинá        (цвéтик) цветы́
Вопрос: Представляют собой стержень для формирования всей структуры отношений в семье 
 (*ответ*) супружеские отношения 
 отношения «родители родителей - родители - дети» 
 отношения между сибсами 
 родительские отношения 
Прием _ сводится к тому, что психотерапевт, не пытаясь внести какие-либо изменения в жизнь семьи, напротив, старается усвоить неписаные правила ее жизни и проверяет правильность своего понимания их сознательным применением. 
 (*ответ*) аккомодации 
 интеграции 
 мимезиса 
 «присоединения к семье» 
Прием _ заключается в том, что психотерапевт выявляет существующую в семье структуру отношений и действует только через нее. 
 (*ответ*) поддержания 
 мимезиса 
 «присоединения к семье» 
 аккомодации 
Прием семейной психотерапии, при котором «значимый другой» член семьи передает одновременно два сообщения, - одно отрицающее другое, - это 
 (*ответ*) двойная связь 
 циркулярное интервью 
 позитивная коннотация 
 парадоксальная техника 
Принципиальное отличие психологического консультирования от психотерапии заключается в 
 (*ответ*) отказе от концепции болезни 
 гуманистическом подходе к пациентам 
 частоте консультативных встреч 
 включении в психотерапию родственников пациентов 
Приостановка функционирования, структурное крушение, прекращение внутренних и внешних связей и отношений, а также динамики развития семейной системы - это 
 (*ответ*) распад семьи 
 трудности семьи 
 семейные нарушения 
 семейный кризис 
Путь к изменению семейной ситуации через понимание того, что же поистине происходит - это _ семейных отношений. 
 (*ответ*) саморефлексия 
 самопсихотерапия 
 самоанализ 
 самопомощь 
Пятый закон супружеской гармонии, сформулированный А.С.Спиваковской, носит название: 
 (*ответ*) узнавания 
 взаимодополнительности 
 слияния 
 соединения 
Развитие каждого отдельного члена семьи и семьи в целом - это процессы 
 (*ответ*) независимые 
 пересекающиеся 
 протекающие параллельно 
 взаимосвязанные 
Расстройства согласованности межличностных семейных отношений, отклонения от нормы в семейном функционировании - это 
 (*ответ*) семейные нарушения 
 трудности семьи 
 распад семьи 
 семейный кризис 
Решение, обеспечивающее достаточно высокую степень интеграции потребностей индивида с его семьей на основе реструктурирования его позиции в семье, называется 
 (*ответ*) реинтегрирующим 
 конформистским 
 конфликтным 
 дезинтегрирующим
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте.
 1. Осенью над рекой туман. 2. На скале стоял горный козёл. 3. На дворе играют котята. 4. Лесник охраняет наши леса. 5. В норе живёт лиса.
• Выполните одно из заданий:
а) подчеркните в словах любого предложения изученные орфограммы;
б) выпишите из предложений три слова с безударным гласным звуком в корне. Перед каждым словом запишите проверочное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) подчеркните в словах любого предложения изученные орфограммы;Лесни́к охраня́ет наши лесá.б) выпишите из предложений три слова с безударным гласным в корне. Перед каждым словом запишите проверочное.(Рéки) рекóй, (скáлы) (на) скалé, (кóзлик) козёл, (лес) лесни́к.
Вопрос: Прочитайте. Объясните отгадку к загадке. Обозначьте в словах ударение.
 Бежит свинка, золотая спинка,
 Носочек стальной, хвосточек льняной.
 Сквозь полотно проходит,
 Конец себе находит.
• Выпишите из загадки три слова с проверяемым безударным гласным звуком в корне, перед каждым словом запишите проверочное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отгадка: иголка с ниткой. Иголка стальная, нитка льняная, игла проходит сквозь ткань, пока нитка не заканчивается.Выпишите из загадки три слова с проверяемым безударным гласным звуком в корне, перед каждым словом запишите проверочное.(Нос) носóчек, (хвост) хвостóчек, (зóлото) золотáя, (сталь) стальнóй.
Вопрос: Прочитайте. Обозначьте ударение.
Хвалит – хв_лить л_чит – л_чить
• Впишите в слова пропущенную букву в ударном слоге, затем в безударном. Соедините линией буквы, обозначающие гласные звуки, в ударном и безударном слогах в каждой паре слов.
• Поставьте вопрос к каждому слову. Подчеркните слова, которые отвечают на вопрос что делает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
что делает? хвáлит - что делать? хвали́тьчто делает? кóрмит - что делать? корми́тьчто cделает? спи́шет - что сделать?списáтьчто делает? дéржит - что делать? держáтьчто делает? лéчит - что делать? лечи́ть что делает? смóтрит - что делать? смотрéть что cделает? скáжет - что сделать? сказáтьчто делает? дáрит - что делать? дари́ть
Вопрос: Прочитайте. Обозначьте в словах ударение. Вставьте пропущенные буквы.
 Ш_рокие п_ля, л_сная тр_па, ст_льное к_льцо, м_рская в_лна, гр_чиное гн_здо, п_левой цв_ток, с_сновый л_са, цв_тной к_вёр, _довитые гр_бы.
• Составьте предложение с одним из словосочетаний. Запишите его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ширóкие поля́, леснáя тропá, стальнóе кольцó, морскáя волнá, грачи́ное гнездó, полевóй цветóк, соснóвые лесá, цветнóй ковёр, ядови́тые грибы́.Составьте предложение с одним из словосочетаний. Запишите его.Берегите сосновые леса!
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Озаглавьте текст и запишите заголовок.
 На рассвете прокр_ч_л п_тух. Надя проснулась. Дев_чка посм_трела в _кно. По улице д_ревни шёл пастушок. Мальч_к _грал на дудочке. За ним шли к_ровы. На лугу их ждёт сочная тр_ва , а на оз_ре - х_лодная в_дичка.
• Подчеркните в первом предложении главные члены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рассвете прокричал петух. Надя проснулась. Девочка посмотрела в окно. По улице деревни шёл пастушóк. Мальчик играл на дудочке. За ним шли коровы. На лугу их ждёт сочная трава, а на озере - холодная водичка.
Вопрос: Прочитайте. Обозначьте в словах ударение. Впишите пропущенные буквы.
п_лянка, м_лыши. См_льчак, и_рина
 • Окажите, что вы правильно выполнили задание
Категория: школьный раздел
Ответы:
О? А?Е? И?поля́нка (пóле), малыши́ (мáленький), далекó (даль), площáдка (плóщадь), колéчко (кóльца), трави́нка (трáвы), скворéц (сквóрушка), полéзный (пóльза)смельчáк (смéлый), ширинá (ши́ре),дерéвья (дéрево), верши́на (вéрхний), линéйка (ли́ния),  семенá (сéмечко),силáч (си́ла),смешнóй (смех)
Вопрос: Прочитайте. Отгадайте загадки. Впишите пропущенные буквы и слова-отгадки.
 Клейкие почки, з_лёные л_сточки.
 С белой к_рой ст_ит над г_рой.
 Никто не пугает, а вся др_жит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клейкие почки, зелёные листочки.
С белой корой стоит над горой.

(Берёза)

Никто не пугает, а вся дрожит.

(Осина)
Вопрос: Прочитайте. Подберите к каждому слову синоним (слово, близкое по значению). Запишите его.
 дети 
 школьник - 
 путь - 
 узор -
Категория: школьный раздел
Ответы:
дети - ребята
школьник - ученик
путь - дорога
узор - рисунок
Вопрос: Прочитайте пары однокоренных слов. Вставьте пропущенные буквы.
 р_сунок - р_совать  с_ринка - с_рить
 р_са - р_синка  сах_р - сах_рница
 св_сток - св_стеть  вет_р - в_т_рок
 сн_гирь - сн_гирёк  п_года - п_годка
• В каких словах написание пропущенных букв надо запомнить, а в каких можно проверить? Подберите к ним проверочные слова.
• Выделите корень в однокоренных словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные буквы и слова.
 1. На ябл_не растут _. 2. Гвоздь забивают __. 3. Квакает _, _ каркает, а _ лает. 4. На л_сной п_лянке созрела _. 5. _ - ягодный кустарник. 6. _ - осенний месяц.
• Проверьте по орфографическому словарю в учебнике, правильно ли вы записали словарные слова. Подчеркните в них изученные орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. На яблоне растут яблоки. 2. Гвоздь забивают молотком. 3. Квакает лягушка, ворона каркает, а собака лает. 4. На лесной полянке созрела земляника. 5. Малина - ягодный кустарник. Сентябрь - осенний месяц.
Вопрос: Прочитайте. Впишите в пустые клетки буквы. Если вы правильно это сделаете, то у вас получатся разные слова.
• Что обозначает каждое слов? Составьте и запишите предложение с одним из слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Впишите в пустые клетки буквы. Если вы правильно это сделаете, то у вас получатся разные слова.лакбочкасокракпочкасонмаккочкасомбакточкасорЧто обозначает каждое из слов? Составьте и запишите предложение с одним из слов.Сегодня мне приснился удивительный сон.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы.
с р й в лк в гл х м л с
маршак
• Подготовьтесь ответить на вопрос: одинаковые или разные звуки обозначены буквами «эр», «эль», «эс», «тэ»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Серый волк в глухом лесуВстретил рыжую лису.С. МаршакПодготовьтесь ответить на вопрос: одинаковые или разные звуки обозначены буквами "эр", "эль", "эс", "тэ"?Этими буквами обозначены разные звуки по твёрдости-мягкости.[р] - серый, рыжую, [р’] - встретил,[л] - волк, глухом, встретил, [л’] - (в) лесу, лису,[с] - (в) лесу, встретил, лису, [с’] - серый,[т] - встретил, [т’] - встретил.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
 Шуршащая песня
 Шуршат осенние кусты. Шуршат на дер_ве л_сты. Шурш_т камы_, и дож_ь шуршит. И мышь, шурша, в нору сп_ш_т. А там т_хо-онечко шуршат шест_ шустрых мален_ких мышат.
• Прочитайте текст ещё раз. Какие звуки вы слышите при чтении? Подчеркните буквы, которыми передаются эти звуки. Почему автор использовал слова с повторяющимися звуками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шуршащая песняШуршат осенние кусты. Шуршат на дереве листы.Шуршит камыш, и дождь шуршит. А там тихо-онечкошуршат шесть шустрых маленьких мышат.А. УсачёвПрочитайте текст ещё раз. Какие звуки вы слышите при чтении? Подчеркните буквы, которыми передаются эти звуки. Почему автор использовал слова с повторяющимися звуками?Автор использовал слова с повторяющимися звуками, чтобы передать шуршание.
Вопрос: Рассмотрите рисунки и обозначения звуков.
• Соедините рисунок с тем звуком, который слышится в названии предметов.
• Запишите названия предметов. Подчеркните в них буквы, обозначающие согласные звуки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соедините рисунок с тем звуком, который слышится в названии предметов.[с] ⇒ оса; [с’], [г] ⇒ гусь; [г’], [р’] ⇒ гиря; [р] - роза.Запишите названия предметов. Подчеркните в них буквы, обозначающие согласные звуки.Оса, гуси, роза, гиря.
Вопрос: Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные слова.
 Буквой «и краткое» обозначается _звук [й‘]. Буквой «и»обозначается _ звук [и]. 
 Слова для справок: гласный, согласный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Буквой "и краткое" обозначается согласный звук [й’]. Буквой "и" обозначается гласный звук [и].
Вопрос: Найдите среди слогов слова. Подчеркните их. Помогите собачке собрать из слогов слова со звуком [й‘] и записать их.
незнайка
• Устно составьте предложение с любым словом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Незнайка, муравей, май, стройка, чай, лай, шейте, слушай, тройка, мой, шейка.Незнайка запутался в словах и не выполнил задания.
Вопрос: Произнесите слова по их звуковым записям. Рядом запишите каждое слово буквами.
Край, лейка
• Подчеркните буквы, в которых «спрятался» звук [й‘]. Почему в некоторых из этих слов звуков больше, чем букв?
Категория: школьный раздел
Ответы:
[край’] край    [край’á] края[л’э́й’ка] лейка   [й’э́л’и] ели[трóй’ка] тройка   [й’óлка] ёлка[играй’ут] играют  [й’ýжный’] южныйПодчеркните буквы, в которых "спрятался" звук [й’]. Почему в некоторых из этих слов звуков больше, чем букв?В некоторых словах звуков больше, чем букв, потому что звук [й’] "прячется" в е, ё, ю, я.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные слова.
 Сырое молоко не _ 
 Прокипяти его __ 
 Вернувшись с улицы _ 
 Скорее руки с мылом _ 
 Слова для справок: домой, скорей, пей, мой.
• Подчеркните в словах слоги с буквой й.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сырое молоко не пей.Прокипяти его скорей.Вернувшись с улицы домой,Скорее руки с мылом мой.
Вопрос: Прочитайте. Каких животных так называют? Запишите названия животных.
 Косой - _, косолапый - _, серый - __.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Косой - заяц, косолапый - медведь, серый - волк
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные слова так, чтобы получились рифмованные строки.
С двойной согласной непременно
пишем мы слова: антенна,
килограмм, и грамм, и тонна,
пассажир, шоссе, __,
ссора, теннис и программа,
группа, касса, __,
русский, класс, суббота, ванна,
Римма, Эмма, Инна, __.
Слова для справок: телеграмма, Анна, колонна.
• Подчеркните удвоенные согласные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С двойной согласной непременнопишем мы слова: антенна,килограмм, и грамм, и тонна,пассажир, шоссе, колонна,ссора, теннис и программа,группа, касса, телеграмма,русский, класс, суббота, ванна,Римма, Эмма, Инна, Анна.
Вопрос: Прочитайте. Откуда эти строки?
 - Вот вам телеграмма
 От Гиппопотама!
 К. Чуковский
 Жил человек рассеянный
 На улице Бассейной.
 С. Маршак
• Обведите кружком удвоенные согласные. Подчеркните синоним к слову бегемот.
• Составьте ответ на вопрос: кто прочитал телеграмму от больных зверей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обведите кружком удвоенные согласные. Подчеркните синоним к слову бегемот.- Вот вам телеграммаОт Гиппопотáма!К. ЧуковскийЖил человек рассеянныйНа улице Бассéйной.С. МаршакЭто строки из произведений Корнея Ивановича Чуковского "Айболит" и Самуила Яковлевича Маршака "Вот какой рассеянный".Составьте ответ на вопрос: кто прочитал телеграмму от больных зверей?Доктор Айболит прочитал телеграмму от больных зверей.
Вопрос: Подберите имена, в которых есть удвоенные согласные.
• Запишите слова, разделяя их для переноса чёрточкой (-).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ллммннппАл-лаЭл-лаРим-маЭм-маАн-наЖан-наФи-липпИп-по-лит
Вопрос: Прочитайте. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова. Запишите их.
 1. Автобусы ехали по широкому _.
 2. _ до добра не доведёт.
 3. _ приходит во время еды.
 4. В лесу растёт _. Это хвойный кустарник.
 5. _ собирала _ марок.
 Слова для справок: ссора, аппетит, можжевельник, шоссе, Римма, коллекция.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Автобусы ехали по широкому шоссе.2. Ссора до добра не доведёт.3. Аппетит приходит во время еды.4. В лесу растёт можжевельник. Это хвойный кустарник.5. Римма собирала коллекцию марок.
Вопрос: Прочитайте. Подчеркните слова, которые правильно разделены для переноса.
 о-бла-ко  скамей-ка  су-ббота
 об-лако  скаме-йка  суб-бота
Категория: школьный раздел
Ответы:
о-бла-ко  скамей-ка  су-бботаоб-лако   скаме-йка  суб-бота
Вопрос: Запишите буквы, которыми могут быть обозначены:
 а) и твёрдый, и мягкий согласный звук: __
 б) только твёрдый согласный звук: __
 в) только мягкий согласный звук: ___
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) и твёрдый, и мягкий согласный звук:

б, в, г, д, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х

б) только твёрдый согласный звук:

ж, ц, ш

в) только мягкий согласный звук:

й, ч, щ
Вопрос: Назовите изображённые предметы. Произнесите каждый согласный звук, который обозначен пропущенной буквой.
• Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте, где нужно, ударение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
дя́тел, ель, лисá, орёл, индю́к
Вопрос: Прочитайте. Чем интересны выделенные слова?
В выходной, весной как раз,
Вол Василий вёз воз ваз.
Налетел на старый вяз…
Вот и кончен наш рассказ.
• В чём сходство и различие слов вёз и воз, ваз и вяз, раз и ваз? Какими звуками они различаются?
• Запишите ответ на вопрос: что вёз вол Василий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В чём сходство и различие слов вёз и воз, ваз и вяз, раз и ваз? Какими звуками они различаются?вёз - воз [в’ос] - [вос], ваз - вяз [вас] - [в’ас], раз - ваз [рас] - [вас]Запишите ответ на вопрос: что вёз вол Василий?Вол Василий вёз целый воз с вазами.