nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Koгo называют зеваками? Объясните, почему поэтесса так назвала осенние лужи. Золотухина "Лужи-зеваки"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зеваки — тот, кто из праздного любопытства засматривается на кого-либо, что-либо. Лужи по форме круглые, похожи по форме на глаза и рот, в них отражаются люди, поэтому поэтесса сравнивает их с зеваками, которые всё время глазеют на что-то или кого-то.
Вопрос: Вы, наверное, обратили внимание, что в этом стихотворении о лужах говорится как о живых существах. Вспомните, кто ещё из поэтов использовал этот приём. Найдите и прочитайте эти строчки. Золотухина "Лужи-зеваки"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например, Г.Граубин «Шишкопад»: «Осень шагает в жёлтом пальтишке».
Вопрос: В этом стихотворении поэт нарисовал картину осени не только словами, но и звуками. Как ему удалось передать шуршание осенних листьев? Прочитайте эти строчки. Золотухина "Лужи-зеваки"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автору удалось передать шуршание листьев, используя в словах с буквы ш и ж: Шум большой, спешит, ёж, мышат, шуршат.
Вопрос: Почему автор называет осень волшебной? Песков "Листья падают с кленов"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор называет осень волшебной, потому что в эту пору ему кажется всё необычным и красивым. Золотой ковёр листьев, мальчишки и девчонки, собирающие яркие листья. Автору представляется настоящий вальс природы из золотых листьев, золотой хоровод.
Вопрос: А вы слышали музыку осенних листьев? Песков "Листья падают с кленов"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень нравится собирать разноцветные листья, слышать, как они шуршат под ногами. Это особенная и очень приятная музыка.
Вопрос: А теперь прочитайте два стихотворения Ирины Токмаковой и попробуйте ответить на вопросы: какой увидела осень поэтесса? Какие маленькие открытия ей удалось сделать? Песков "Листья падают с кленов"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэтесса увидела осень туманной, необычной, с улетающими птицами и листьями.
Её маленькие открытия: густой осенний туман, листьям не сидится на ветвях деревьев, птицы улетают на зимовку в Африку.
Вопрос: 1) Какова длина волны,если несущая частота ровна 50*10^6ГЦ?
2) Определите период и частоту работающего на волне длиной 45см?
3) Длина нити математического маятника равна 4 см.Определите период колебаний?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Почему Николай Сладков именно таким увидел ноябрь — «ни зима, ни осень»? Сладков "Почему ноябрь Пегий"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что ноябрь — последний месяц осени. Он самый серый и дождливый. Ещё нет снега, но уже слышны заморозки и холода. Это своеобразный переходный месяц к зиме.
Вопрос: Описывают исторические изменения лексики, ее происхождение _ словари
 (*ответ*) этимологические
 орфоэпические
 грамматические
 антропонимические
Основой русской лексики являются слова по происхождению
 (*ответ*) восточнославянские
От существительного "мыши" форма "мышами" употреблена в _ падеже
 (*ответ*) творительном
От существительного "скатерти" форма "скатертям" употреблена в _ падеже
 (*ответ*) дательном
От существительного "скатерть" форму единственного числа "скатерти" имеют следующие падежи
 (*ответ*) родительный
 (*ответ*) дательный
 винительный
 творительный
Отвлеченное число или определенное количество однородных лиц, предметов, явлений обозначают _ числительные
 (*ответ*) количественные
Отвлеченное языковое значение, которое выражается формальными грамматическими средствами, является
 (*ответ*) грамматическим значением
 арго
 неприкрытым слогом
 открытым слогом
Открытым является слог, оканчивающийся на _ звук
 (*ответ*) гласный
Относительными местоимениями являются
 (*ответ*) чей
 (*ответ*) который
 себе
 твой
Отношение лица, предмета, явления к различным элементам окружающей действительности, что позволяет то же значение передавать при помощи сочетания существительного с существительным, обозначают _ прилагательные
 (*ответ*) относительные
Первым из античных авторов, разработавшим учение о частях речи, был
 (*ответ*) Аристотель
 Сократ
 Платон
 Марк Аврелий
Перевод по частям иноязычного слова как один из способов заимствования, когда переводятся корни, аффиксы, флексии, называется
 (*ответ*) калькированием
Письменный язык Киевской Руси называется
 (*ответ*) старославянским
Побуждение к действию в виде просьбы или приказа выражает _ наклонение
 (*ответ*) повелительное
Правильное написание слова проверяется по _ словарю
 (*ответ*) орфографическому
Прилагательное "ближайший" употреблено в форме _ степени
 (*ответ*) превосходной
Прилагательное "раньше" употреблено в форме _ степени
 (*ответ*) сравнительной
Принцип, когда в орфографии закрепляется написание, которое не может быть обосновано ни с точки зрения морфологии, ни грамматики, ни с точки зрения происхождения слова, называется
 (*ответ*) традиционным
Причастия в предложении выполняют роль
 (*ответ*) определений или сказуемых
 вводных слов
 модальных слов
 обстоятельств или дополнений
Происхождение географических наименований объясняется в _ словарях
 (*ответ*) топонимических
 антропонимических
 диалектных
 синонимических
Просторечным словом является
 (*ответ*) брехня
 враньё
 неправда
 ложь
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Прочитайте о признаках осени и зимы в ноябре. Вы открыли что-то новое для себя в этом рассказе? Сладков "Почему ноябрь Пегий"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ноябрь пегий: то дождь, то снег, то мороз, то оттепель. Где снежок белый, где земля чёрная. Было интересно узнать в рассказе о том, как проводят зиму лесные животные, кто ложиться в спячку, а кто и как зимует в зимнем лесу.
Вопрос: Назовите звуки, которые можно услышать в осеннем лесу. Ш, ж, з, щ, с, х Перечислите цвета осеннего леса, неба и воды. Сладков "Почему ноябрь Пегий"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Серый, рыжий, золотой, синий, чёрный, оранжевый, жёлты, серебристый, пегий, пёстрый, бардовый.
Вопрос: Как нужно читать эти стихотворения: тихо или громко? Медленно или быстро? Почему? Золотухина "Метель"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти стихотворения нужно читать тихо и медленно, так как в них рассказывается о том, как легли отдыхать метель и медведь.
Вопрос: Назовите звуки и краски зимней природы. Сладков "Песенки подо льдом"
Категория: школьный раздел
Ответы:
з, ж, р, с, л, н, ч
Чёрный, лазоревый, молочный, зелёный.
Вопрос: Какую «чудесную лесную загадку» отгадал рассказчик зимним морозным днём? Сладков "Песенки подо льдом"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он узнал, кто поёт в так его лыжам, это птица водяной воробей Оляпка.
Вопрос: Озаглавьте части рассказа. Сладков "Песенки подо льдом"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Лыжи запели. 2. Подлёдная песня. 3.Чудо-птица. 4. Водяной воробей.
Вопрос: Укажите олицетворение, эпитеты, метафоры, сравнения к произведению Вересаев "Загадка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Расскажите, какой увидел автор Мёртвую долину весной Сладков "Бегство цветов".
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор увидел необыкновенной красоты виды: синели незабудки, золотились лютики, горели маки, зеленела сочная трава.
Вопрос: Действительно ли цветы «ушли»? Что же произошло на самом деле? Сладков "Бегство цветов"
Категория: школьный раздел
Ответы:
На самом деле цветы не уходили, а стремились распускаться там, где была влага, по мере таяния весной снегов на вершине горы, и не было палящего солнца.
Вопрос: Озаглавьте каждую часть рассказа Сладков "Бегство цветов"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Цветочная Мёртвая долина.
2. Цветы уходят.
3. Незабудки стали отставать.
4. Злотоая вершина горы.
5. Долина стала Мёртвой.
Вопрос: Раздел грамматики, изучающий грамматические свойства слов, которые в отличие от лексических, абстрактны, характеризуют большие классы слов, называется
 (*ответ*) морфологией
Раздел науки о языке, рассматривающий вопросы теории и практики создания словарей, называется
 (*ответ*) лексикографией
Раздел науки о языке, рассматривающий основную значимую единицу языка, слово, с точки зрения его смыслового значения, а также некоторых особенностей его употребления и происхождения, называется
 (*ответ*) лексикологий
Различные по звучанию и написанию слова одной части речи, объединенные общим значением, но различающиеся друг от друга оттенками значения и сферой употребления, называются
 (*ответ*) синонимами
Разные по значению слова, совпадающие в отдельных формах, реже – полностью, только в звучащей речи, но различающиеся написанием, называются
 (*ответ*) омофонами
Разные по значению слова, совпадающие чаще всего в отдельных формах только по написанию, а при прознесении различающиеся ударением и соответственно – звучанием гласных звуков, называются
 (*ответ*) омографы
Реальное действие, которое уже произошло, происходит в настоящее время или произойдет в будущем, выражает _ наклонение
 (*ответ*) изъявительное
Русская письменность появилась в _ веке
 (*ответ*) X
 XIII
 XIV
 VIII
Русский алфавит состоит из _ букв
 (*ответ*) 33
 31
 35
 37
С количественными числительными сочетаются следующие имена существительные
 (*ответ*) конкретные
 абстрактные
 вещественные
 собирательные
С неприкрытого слога начинается слово
 (*ответ*) озеро
 шелест
 телевизор
 дом
С прикрытого слога начинается слово
 (*ответ*) собака
 озеро
 арка
 ель
Сведения о правильном, с точки зрения литературной нормы, произношении и ударении содержат _ словари
 (*ответ*) орфоэпические
Семантически неделимые обороты, общее значение которых не вытекает из взаимодействия компонентов, – это
 (*ответ*) фразеологические сращения
 окказионализмы
 омографы
 омоформы
Синонимами являются следующие слова
 (*ответ*) родина
 (*ответ*) отчизна
 страна
 город
Синонимами являются следующие слова
 (*ответ*) ослаблять
 (*ответ*) амортизировать
 убирать
 оставлять
Синонимичными понятиями являются
 (*ответ*) орфография
 (*ответ*) правописание
 транскрипция
 редукция
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Перечитайте описание «приточной травы». На что были похожи её заросли? Какое сравнение нашёл автор? Паустовский "Приточная трава"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Синие цветы похожи на колокольчики, а их сухие чашечки стояли вытянувшись вверх. Заросли их были похожи на маленькие озёра с густой синей водой.
Вопрос: Подумайте, на что похожи другие полевые цветы, когда их много. Найдите такие сравнения в рассказе Николая Сладкова «Бегство цветов».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Незабудки: синие озёра, синие ручьи, бирюзовые колечки
Золотые берега: лютики
Красные пески, красные фонарики: маки.
Вопрос: Почему берестяная трубочка «удивительная»? Пришвин "Берестяная трубочка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что она красивая и обладает необычными свойствами. Даже птицы прячут там свои орехи и зимние запасы, паучки плетут свою паутину. Трубочка получилась с подарком.
Вопрос: Прочитайте ещё раз начало рассказа. Каким видит писатель солнечный летний день в лесу? Скребицкий "Лесной голосок"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Всё кругом будто купается, плещется в золотистых волнах тепла и света. Надо мной струятся ветви берёз. Листья на них кажутся то изумрудно-зелёными, то совсем золотыми. А внизу под берёзами по траве тоже, как волны, бегут и струятся лёгкие синеватые тени. И светлые зайчики, как отражения солнца в воде, бегут один за другим по траве, по дорожке».
Вопрос: Какую тайну леса открыл рассказчику голосок кукушки? Скребицкий "Лесной голосок"
Категория: школьный раздел
Ответы:
С птицами можно разговаривать и даже увидеть, если быть внимательным к природе в лесу.
Вопрос: Как автор рассказа объясняет, почему он вот уже много лет пишет о природе? Скребицкий "Лесной голосок"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Так звонкий лесной голосок кукушки открыл мне первую тайну леса. И с тех пор вот уж полвека я брожу зимою и летом по глухим, нехоженым тропам и открываю всё новые и новые тайны. И нет конца этим извилистым тропам, и нет конца тайнам родной природы».
Вопрос: Какие созвездия будут видны в южной части небосвода 25 октября в 22 00?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Астероид икар обращается вокруг Солнца за 1.02 года, находясь в среднем на расстоянии 1.08 от него. Определите среднюю скорость движения астероида
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 31,63 км/с
Вопрос: В ромбе сторона равна 33 одна из диагоналей 24 а угол лежащий напротив этой диагонали равен 120 градусов найдите площадь ромба
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дан ромб ABCD: все стороны равны, диагонали делятся пополам.
Решение
Рассмотрим ΔDCB: DC=CB, ∠C=120°
Следовательно, ΔDCB равнобедренный
Значит, ∠СDB = ∠DBC = 30°
Рассмотрим ΔDCO: DO=12, DC=33, ∠CDO=30°
Значит, ОС=33÷2=16,5 ⇒АС=16,5×2=33
Площадь ромба находится по формуле 
S= 1/2 * 33*24
S=396
Ответ: 396
Вопрос: Вес светильника, подвешенного к потолку, равен 60H. Чему равна масса светильника. К чему приложен вес светильника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
P=m*g 
m=P/g 
m=60Н/9.81м/с2=6кг 
Ответ: 6кг
Вопрос: Синонимичными понятиями являются
 (*ответ*) лингвистика
 (*ответ*) языкознание
 лексикология
 полисемия
Синонимичными понятиями являются
 (*ответ*) дефиниция
 (*ответ*) толкование
 арго
 калькирование
Синонимичными понятиями являются _ слова
 (*ответ*) полисемичные
 (*ответ*) многозначные
 однозначные
 синонимичные
Синонимичными словами являются
 (*ответ*) покровитель
 (*ответ*) патрон
 вождь
 владелец
Синонимичными являются следующие понятия
 (*ответ*) флексия
 (*ответ*) окончание
 суффикс
 редукция
Синонимичными являются следующие понятия
 (*ответ*) знаменательные части речи
 (*ответ*) самостоятельные части речи
 служебные слова
 модальные слова
Синонимичными являются следующие понятия _ лексика
 (*ответ*) восточнославянская
 (*ответ*) древнерусская
 общеславянская
 индоевропейская
Синонимичными являются следующие слова
 (*ответ*) детский
 (*ответ*) инфантильный
 маленький
 игрушечный
Слова "афиша, балет, анонс" являются заимствованиями из _ языка
 (*ответ*) французского
Слова "инженер, лектор, вексель" являются заимствованиями из _ языка
 (*ответ*) немецкого
Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением называются
 (*ответ*) антонимы
Слова северного и южного диалектов и многочисленных среднерусских говоров, которые не вошли по различным причинам в состав общеупотребительной лексики литературного русского языка, называются
 (*ответ*) диалектизмами
Слова, вышедшие из употребления вместе с предметами или явлениями, которые они обозначали, называются
 (*ответ*) историзмами
Слова, которые возникли в период языкового единства славян, в так называемую праславянскую эпоху (с III – II вв. до н.э. – до VI в н.э.), называются _ лексикой
 (*ответ*) общеславянской
Слова, которые выражают, не называя, эмоции говорящего, представляют собой
 (*ответ*) междометия
 союзы
 обстоятельства
 наречия
Слова, которые используются для создания местного колорита, когда речь идет о жизни в других странах, называются
 (*ответ*) экзотизмами
Слова, не имеющие широкого употребления, представляют собой _запас лексики
 (*ответ*) пассивный
 активный
 нейтральный
 устаревший
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Два грузовика движутся по шоссе навстречу друг другу один ускоренно а второй замедленно изобразите на рисунке как направлены их ускорения и скорости движения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Длина волны падающего кванта равна 0,003 нм. Какую энергию в эВ приобретает комптоновский электрон отдачи при рассеянии кванта под углом 60 градусов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Запишите, используя функцию случайных чисел, заполнить числовой массив A, причем элементы массива должны представлять собой числа из отрезка (0,100)
begin
var n := ReadInteger('n =');
var a := ArrRandom(n, 0, 100);
a.Println
end.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай название произведения. "Пузырь, Соломинка и Лапоть"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пузырь, Соломинка и Лапоть
Вопрос: Как начинается сказка? Прочитай. "Пузырь, Соломинка и Лапоть"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жили-были ...
Вопрос: Как заканчивается сказка? Прочитай. "Пузырь, Соломинка и Лапоть"
Категория: школьный раздел
Ответы:
А пузырь хохотал, хохотал да и лопнул.
Вопрос: Чему учит эта сказка? Порассуждайте. "Пузырь, Соломинка и Лапоть"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта сказка показывает, как важно помогать друг другу, особенно когда ты делаешь. общее дело. Взаимовыручка, поддержка — это те качества, которые помогут в трудную минуту. А если думать только о себе, то ничего хорошего не выйдет; наказан будешь прежде всего сам
Вопрос: Как ты думаешь, это рассказ или сказка? Что в этом произведении сказочное? Чем эта сказка отличается от народной сказки? Сутеев "Кораблик"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Кораблик» — это сказка, потому что животные разговаривают; действуют не так, как действовали бы в природе Сказка «Кораблик» — не народная, а авторская, поскольку написал её детский писатель В. Сутеев
Вопрос: Можно ли назвать героев сказки находчивыми, сообразительными? Порассуждай Сутеев "Кораблик"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герои сказки, безусловно, находчивые и сообразительные. Как быстро они нашли выход из трудной для них ситуации! Каждый внёс свой вклад в общее дело — и кораблик был построен.
Вопрос: Можно ли сказать о Лягушонке, что он сам себя наказал? Почему друзья не взяли его с собой? Сутеев "Кораблик"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, Лягушонок наказал сам себя. Он остался без друзей. Теперь ему и поиграть не с кем. 
Друзья не взяли Лягушонка с собой, потому что он их подвёл, посмеялся над ними. А настоящий друг тот, на кого можно положиться в трудную минуту, кто поддержит и поможет. 
У сказки «Кораблик» есть автор — писатель Владимир Григорьевич Сутеев.
Вопрос: Какими ты представляешь Лиса и Мышонка? Расскажи.  "Лис и мышонок" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лис  большой,  взрослый,  опытный,  рассудительный, уверенный в себе. А Мышонок, напротив, маленький, но очень смелый, находчивый, даже хитрый и веселый
Вопрос: Слова, совпадающие по звучанию и написанию лишь одной из возможных форм, но различающиеся значением, называются
 (*ответ*) омоформами
Слова, совпадающие по звучанию и написанию, одинаковые по форме, но не связанные двух с другом по значению, называются
 (*ответ*) омонимами
Слова, созданные по имеющимся в языке словообразовательным моделям для конкретного случая, называются
 (*ответ*) окказионализмами
Слова, у которых устарело одно или несколько значений, называются
 (*ответ*) лексио-семантическими архаизмами
 неологизмами
 историзмами
 лексическими заимствованиями
Словами общего рода являются
 (*ответ*) невежа
 (*ответ*) трепло
 зрение
 земля
Словами общего рода являются
 (*ответ*) неряха
 (*ответ*) размазня
 знамя
 лошадь
Словами, которые незначительно отличаются звучанием и часто написанием, полностью совпадают по значению, являются
 (*ответ*) слова-дублеты
Слово "толковый" в названии словаря первым употребил
 (*ответ*) В.И. Даль
 М.В. Ломоносов
 А.С. Пушкин
 Д.И. Фонвизин
Слово, имеющее больше, чем одно лексическое значение, называется
 (*ответ*) многозначным
Слово, у которого имеется только одно лексическое значение, называется
 (*ответ*) однозначным
Служебными словами являются
 (*ответ*) частицы
 (*ответ*) предлоги
 (*ответ*) союзы
 наречия
 определения
Собирательные числительные называют
 (*ответ*) число как единое целое
 порядок следования лиц при счете
 порядок следования предметов на счете
 только десятки, сотни, тысячи
Совокупность знаков, при помощи которых записывается устная речь, называется
 (*ответ*) графика
Совокупность норм литературного произношения называется
 (*ответ*) орфоэпией
Совокупность слов того или иного языка называется
 (*ответ*) лексикой
Современные нормы словоизменения содержат _ словари
 (*ответ*) грамматические
 топонимические
 частотные
 диалектные
Современный русский язык сходит в состав языковой _ семьи
 (*ответ*) индоевропейской
Согласными являются следующие буквы
 (*ответ*) щ
 (*ответ*) х
 (*ответ*) ц
 ы
 ю
Сочетания двух слов, одно из которых может свободно сочетаться с разными словами, а другое лишено этой возможности, представляют собой
 (*ответ*) фразеологические сочетания
 окказионализмы
 историзмы
 архаизмы
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Рассмотри иллюстрацию. Что рассказал художник о героях сказки? Какими их показал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художник показал героев совсем незлыми, будто бы они не враги, а друзья. Однако и Лис, и Мышонок очень хитрые.
Вопрос: Что такое отнорочек? Найди на рисунке и объясни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отнорочек — это другой (запасной) выход из норки.
Вопрос: Составь список сказок народных и авторских. Оформи его вместе с родителями в виде таблицы с помощью компьютера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народные: Репка, Лисичка-сестричка и Волк
Авторские: Сказка о рыбаке и рыбке, Дядя Мишу, Красная Шапочка
Вопрос: Как Полкан отнёсся к маленькому Мопсу? Прочитай. Ушинский "Играющие собаки"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Полкан смотрел на него очень благосклонно».
Вопрос: Чего ожидал Володя? Прочитай. Ушинский "Играющие собаки"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Погоди-ка, вот он тебе задаст, — сказал Володя, — проучит он тебя.
Вопрос: 2. Гражданско-правовой договор является
 реальным
 (*ответ к тесту*) возмездным
 односторонним
 безвозмездным
3. При неделимости предмета обязательства возникает _ обязательство
 (*ответ к тесту*) солидарное
 субсидиарное
 долевое
 регрессное
4. Уступка права требования (цессия) означает
 (*ответ к тесту*) перемену в обязательстве кредитора
 перемену в обязательстве должника
 перемену в обязательстве как должника, так и кредитора
 форму гражданско-правовой ответственности за неисполнение обязательства
5. Законодательством допускается залог следующих видов ценных бумаг
 (*ответ к тесту*) акции
 (*ответ к тесту*) векселя
 (*ответ к тесту*) варранта
 (*ответ к тесту*) облигации
 (*ответ к тесту*) закладной
6. При солидарной обязанности должников, кредитор вправе требовать исполнения
 от всех должников в равной доле
 сначала от основного должника, но в случае его отказа или неполучении кредитором ответа в разумный срок — от дополнительного должника
 (*ответ к тесту*) как от всех должников совместно, так и от любого из них в отдельности, притом, как полностью, так и в части 
долга
 от всех должников в определенной доле
7. Договор признается заключенным в момент
 (*ответ к тесту*) получения лицом, направившим оферту, ее акцепта
 акцепта полученной оферты адресатом
 направления акцепта оференту
 направления оферты адресату
8. Прекращение обязательства соглашением сторон о замене первоначального обязательства, существовавшего между ними, другим обязательством между теми же лицами, предусматривающими иной предмет или способ исполнения, называется
 прощением долга
 зачетом
 (*ответ к тесту*) новацией
 отступным
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Какой секрет знал Полкан? Прочитай. Ушинский "Играющие собаки"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Полкан же знает, что большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых»
Вопрос: За что отец осуждал сына Володю? Ушинский "Играющие собаки"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отец осуждал Володю за нетерпимость к маленьким братьям и сестрам. «Большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых».
Вопрос: Прочитай слова, которые подходят к иллюстрации. Ушинский "Играющие собаки"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Но Мопс не переставал играть, а Полкан смотрел на него очень благосклонно
Вопрос: Объясни почему Ваня покраснел. Толстой "Косточка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ваня понимал, что обманывает, и ему было стыдно.
Вопрос: Почему мальчик съел сливу? Как об этом говорится в рассказе? Прочитай. Толстой "Косточка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ваня никогда раньше не ел слив. Ему очень хотелось попробовать их, и мальчик не удержался.
Вопрос: Существительное "решениям" употреблено в форме _ падежа
 (*ответ*) дательного
 предложного
 творительного
 винительного
Существительное "скатерть" употреблено в форме следующих падежей
 (*ответ*) именительного
 (*ответ*) винительного
 дательного
 творительное
Существительное "ушами" употреблено в форме _ падежа
 (*ответ*) творительного
 родительного
 винительного
 дательного
Тайные языки, позволяющие, как правило, лицам с криминальными интересами и образом жизни общаться друг с другом и опознавать себе подобных, называются
 (*ответ*) арго
Твердыми согласными звуками являются
 (*ответ*) ц
 (*ответ*) ш
 (*ответ*) ч
 щ
Толкования слов содержат _ словари
 (*ответ*) лингвистические
 орфографические
 орфоэпические
 антропонимические
Толковые словари, в которых объясняются лишь заимствованные слова, – это словари _ слов
 (*ответ*) иностранных
Только мягкий звук обозначает буква
 (*ответ*) й
 ж
 ц
 ф
Транскрипцией слова "бессердечный" является
 (*ответ*) [б'ьс'иэр'д'эчныj]
 [бес'ирдеч'ныj]
 [б'ис'ирд'ечныj]
 [б'ес'ирд'ечныj]
Транскрипцией слова "колье" является
 (*ответ*) [кΛл'j'э]
 [кол'jэ]
 [кол'jу]
 [колjу]
Транскрипцией слова "молотьба" является
 (*ответ*) [мълΛд'бá]
 [молот'ба]
 [малот'бá]
 [молад'ба]
Транскрипцией слова "мятеж" является
 (*ответ*) [м'иэт'эш]
 [м'ятjэж]
 [мет'jэш]
 [м'ятjеж]
Транскрипцией слова "ноябрь" является
 (*ответ*) [нΛjабър]
 [ноябр']
 [ноjабр']
 [нΛябр']
Транскрипцией слова "поздний" является
 (*ответ*) [по'з'н'ьj]
 [поз'дниj]
 [пз'дниj]
 [поз'д'ниj]
Транскрипцией слова "праздник" является
 (*ответ*) [прáз'н'ьк]
 [праздн'ик]
 [прáз'дник]
 [праз'дн'ик]
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Что сказал отец детям? Прочитай.  Толстой "Косточка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо...».
Вопрос: Рассмотри иллюстрацию. Какой была семья Вани? Расскажи. Толстой "Косточка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отец был рассудительным, спокойным и мудрым. Он не кричал, не ругался, никого не обвинял. Отец сумел объяснить неправильность поступка своему сыну без нравоучений
Вопрос: Прочитай последнее предложение. Объясни поведение старших и Вани  Толстой "Косточка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все засмеялись, потому что Ваня попался на уловку отца. Ведь "всё тайное становится явным. А заплакал от стыда за свой поступок.
Вопрос: Прочитай заголовок. Ответь на вопрос соседки. Осеева "Кто наказал его"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто наказал его: он сам себя наказал и остался один.
Вопрос: Какие поступки совершал герой рассказа? Найди ответ в тексте и прочитай. Осеева "Кто наказал его"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обижал товарища, толкнул прохожего, ударил собаку, нагрубил сестре
Вопрос: Прочитай пословицу и объясни, как ты её понимаешь. Осеева "Кто наказал его"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человека ценят за его поступки. Жить нужно, делая добрые дела, тогда добро и к тебе вернётся. Человек рождён для того, чтобы приносить пользу.
Вопрос: Придумайте рассказ о каком-либо добром деле. Осеева "Кто наказал его"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды днём я сделал доброе дело. Я помог маме перетащить сумки из магазина и убрал все комнаты в порядок. "Ещё я помыл окна, помыл посуду, постирал вещи и меня мама хвалила. Вот такое доброе дело я сделал
Вопрос: Если в результате сложения двух одинаково направленных гармонических колебаний с амплитудами 5 см и 3 см и одинаковыми периодами получается с амплитудой 7 см то разность фаз  складываемых колебаний равна
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какой ты представляешь девочку? Порассуждай. Северянин "Ее питомцы"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Девочка добрая, веселая, жизнерадостная, открытая. Ей нравится делать что-то приятное для других; она радуется, если другим хорош
Вопрос: Каких птичек она кормила? Найди ответ в тексте. Северянин "Ее питомцы"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Девочка кормила синиц, воробьев, может быть, снегирей.
Вопрос: Какое настроение вызывает это стихотворение? Почему? Северянин "Ее питомцы"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение вызывает улыбку, ведь любое доброе дело приносит радость. Девочка любит птиц, и они отвечают ей тем же. Светлыми чувствами радости и счастья пронизана каждая строчка стихотворения
Вопрос: Транскрипцией слова "теннис" является
 (*ответ*) [тэ'ньс]
 [тен'ис]
 [тэнис]
 [тен'с]
Транскрипцией слова "ягоды" является
 (*ответ*) [jагъды]
 [яготы]
 [йакоты]
 [йагоды]
У глаголов совершенного вида отсутствует _ время
 (*ответ*) настоящее
Установите соответствие между группой согласных по месту образования и ее примером
  губно-губные < [б, б']
  губно-зубные < [в, в']
  переднеязычные < [д, д']
Установите соответствие между группой согласных по месту образования и ее примером
  переднеязычные < [т, т']
  среднеязычные < [j']
  заднеязычные < [к, к']
Установите соответствие между группой согласных по месту образования и ее примером
  губно-губные < [п, п']
  губно-зубные < [ф, ф']
  переднеязычные < [з, з']
Установите соответствие между группой согласных по месту образования и ее примером
  губно-губные < [м, м']
  переднеязычные < [ж, ж']
  заднеязычные < [к, к']
Установите соответствие между группой согласных по способу образования и ее примером
  смычные согласные < [б, б']
  щелевые согласные < [в, в']
  слитные согласные < [ц, ч']
Установите соответствие между группой согласных по способу образования и ее примером
  смычные согласные < [п, п']
  щелевые согласные < [в, в']
  дрожащие согласные < [р, р']
Установите соответствие между группой согласных по способу образования и ее примером
  смычные < [д, д']
  смычно-проходные боковые < [л, л']
  смычно-проходные носовые < [м, м']
Установите соответствие между группой согласных по способу образования и ее примером
  смычные < [т, т']
  щелевые < [з, з']
  смычно-проходные носовые < [н, н']
Установите соответствие между именем существительным и его падежом
  родительный падеж < травы
  дательный падеж < траве
  винительный падеж < траву
Установите соответствие между именем существительным и его падежом
  именительный падеж < трава
  творительный падеж < травой (травою)
  предложный падеж < о траве
Установите соответствие между именем существительным и его падежом
  именительный падеж < дяде
  творительный падеж < дядей
  предложный падеж < о дяде
Установите соответствие между историзмом и его значением
  забороло < крепостная стена
  инфлюэнца < грипп
  зело < очень
Установите соответствие между понятием и его примером
  односложное слово < мост
  двусложное слово < стена
  многосложное слово < ухожу
Установите соответствие между понятием и его примером
  односложное слово < лес
  двусложное слово < пилот
  многосложное слово < наперекор
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: За 3 дня было убрано 33% всего картофеля сколько потребуется дней чтобы убрать 70% всего картофеля если работать с той же производительностью
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Как вы думаете, почему автор так назвал свой рассказ? Кого учил отец терпению и старанию? Порассуждайте. Пермяк "Торопливый ножик"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл названия скрытый, как и объяснения отца. Терпению и старанию на самом деле учился. Митя, а не ножик. Но маленьким детям бывает очень трудно объяснить, почему нужно делать так, а не иначе. Всегда хочется сделать побыстрее, а быстро — хорошо не бывает. Вот отец и придумал такую хитрость — учить ножик терпению.
Вопрос: Расскажи, каким ты представляешь Митю. Пермяк "Торопливый ножик"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Митя — мальчик лет пяти. Любознательный, стара-тельный, добрый, послушный. И терпеливый.
Вопрос: Прочитай пословицы и поговорки. Выбери подходящие к этому рассказу. Пермяк "Торопливый ножик"
Категория: школьный раздел
Ответы:
К рассказу подходят первая и третья пословицы.
Вопрос: Подобрать примеры, где показано отношение власти к народу в сказе "Левша"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народ и власть в сказе «Левша» является одной из проблем, которые поднимает автор. Н.С. Лесков противопоставляет двух царей – Александра и Николая, в эпоху правления которых происходят события произведения, по их отношению к русскому народу. Император Александр Павлович любил все зарубежное и мало времени проводил в родной стране, так как считал, что русские люди не способны на что-то великое. Его брат Николай, который взошел вслед за ним на престол, придерживался совершенно противоположной точки зрения, он верил в истинное мастерство и самоотдачу своего народа.
Отношение Николая Павловича к простому русскому человеку прекрасно иллюстрирует случай с Левшой. Когда Платов не смог понять, в чем состоит изобретение тульских умельцев, решив, что они его обманули, он с прискорбием сообщил об этом царю. Однако император не поверил и велел послать за Левшой, ожидая чего-то невероятного: «Я знаю, что мои меня не могут обманывать. Тут что-нибудь сверх понятия сделано».
И русский народ в образе Левши не разочаровал государя.
Простота и скромность, равнодушие к богатству и славе, безымянность персонажа и великая любовь к отчизне позволяют рассматривать Левшу как собирательный образ русского народа в произведении. Народный герой Левша – это олицетворение истинной души простого русского человека, для которого дело служения отчизне хотя и стоило жизни, но он сумел оправдать оказанное ему доверие и доказать силу мастерства.
Вопрос: Чему удивился Витя? Прочитай. Осеева "Потерянный день"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Как это может потеряться день?»
Вопрос: Какой день назвал потерянным брат Вити? Найди ответ в тексте. Осеева "Потерянный день"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Тот день, в который человек не сделал никакого полезного дела..»
Вопрос: Какое правило завел для себя Витя: На какой вопрос он хотел получить ответ? Найди ответ в тексте и прочитай. Осеева "Потерянный день"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«С тех пор Витя, ... всегда спрашивал: — Не потерянный у меня день?»
Вопрос: Задай себе тот же вопрос и попробуй дать полный ответ Осеева "Потерянный день"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например: Я считаю, что мой день не потерян, потому что в школе я добросовестно учился, узнал много нового для себя, дома помог маме, постарался сам выучить уроки и убрал за собой вещи.
Вопрос: Прочитай пословицу и объясни, как ты её понимаешь. Минута час бережет
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иногда не хватает времени, чтобы закончить все свои дела, поэтому взрослые временем дорожат больше, чем дети. А дети тратят своё время иногда на всякие пустяки, а важные дела выполнять не успевают. Поэтому нужно ценить каждую минутку, ведь именно ее может и не хватить, чтобы сделать что-то важное.
Вопрос: Почему автор так назвала рассказ? Объясни Осеева "Три товарища"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчики были друзьями-одноклассниками. А вот были ли они товарищами — нужно задуматься. Заголовок наталкивает
Вопрос: Установите соответствие между понятием и его примером
  односложное слово < мы
  двусложное слово < море
  многосложное слово < переносица
Установите соответствие между понятием и его примером
  фонетические дублеты < бриллиант – брильянт
  морфологические дублеты < спазм – спазма
  частичные дублеты < ломать – крушить
Установите соответствие между понятием и его примером
  фонетические дублеты < джинсовый – джинсóвый
  морфологические дублеты < соусник – соусница
  синонимы < недостаток – дефект
Установите соответствие между понятием и его примером
  морфологические дублеты < заусенец – заусеница
  фонетические дублеты < олéниха – олениха
  синонимы < безветрие – штиль
Установите соответствие между понятием и его примером
  омонимы < поганка (гриб) – поганка (водоплавающая птица семейства утиных)
  омоформы < забит гол – лес гол
  омографы < мóю – мою
Установите соответствие между понятием и его примером
  омоформы < марки стали – дни стали короче
  омонимы < разница (несходство) – разница (результат вычета меньшего из большего)
  омографы < парить – пáрить
Установите соответствие между понятием и его примером
  антонимы < прогресс – регресс
  омоформы < мой галстук – мой руки перед едой
  омофоны < гриб - грипп
Установите соответствие между понятием и его примером
  паронимы < земной – земляной
  антонимы < ввод – вывоз
  синонимы < необычный – экзотический
Установите соответствие между понятием и его примером
  синонимы < разучиться – дисквалифицироваться
  антонимы < добродетельный – порочный
  омонимы < примерный (образцовый) – примерный (приблизительный)
Установите соответствие между понятием и его примером
  морфологические дублеты < присосок – присоска
  фонетические дублеты < нáлого – налолó
  омонимы < дождевик (гриб) – дождевик (плащ)
Установите соответствие между понятием и его примером
  экзотизмы < вигвам, иена
  неологизмы < компьютеромания, внедорожник
  омонимы < полос (диплома) – посол (способ соления)
Установите соответствие между понятием и его примером
  историзмы < сокольничий, урядник
  архаизмы < сей, завитуха
  неологизмы < миллениум, тамагочи
Установите соответствие между понятием и его примером
  историзмы < спальник, грош
  архаизмы < седмица, поелику
  неологизмы < ремикс, пирсинг
Установите соответствие между понятием и его примером
  фразеологические единства < закручивать гайки, вагон и маленькая тележка
  фразеологические сращения < очертя голову, синий чулок
  фразеологические сочетания < ужас берет, смех берет
Установите соответствие между понятием и его примером
  абстрактные имена существительные < ходьба, свист
  вещественные имена существительные < хлор, воздух
  собирательные имена существительные < молодежь, листва
Установите соответствие между понятием и его примером
  конкретные существительные < село, учитель
  абстрактные существительные < зрелость, голубизна
  собирательные существительные < студенчество, аппаратура
Установите соответствие между понятием и его примером
  качественное прилагательное < кислый крыжовник
  относительное прилагательное < деревянный дом
  притяжательное прилагательное < волчий вой
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Какое настроение было в семье в начале рассказа? Прочитай Осеева "Печенье"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Настроение у всех было радостное, ведь так замечательно всем вместе пить чай, да ещё с печеньем
Вопрос: Почему изменилось настроение у мамы и бабушки? Объясни. Осеева "Печенье"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дети не подумали о маме и бабушке: разделили всё печенье только между собой, не угостив самых близких и любимых людей Конечно, маме и бабушке было обидно
Вопрос: Как ты думаешь, правильно ли разделили мальчики печенье? Осеева "Печенье"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так делить нельзя. «Поровну» — это не только между детьми, это на всех, кто рядом с тобой. Делить нужно было на четверых.
Вопрос: Выбери слова для характеристики героев рассказа: вежливый, невнимательный, добрый, жадный, щедрый. Дополни своими словами Осеева "Печенье"
Категория: школьный раздел
Ответы:
К мальчикам больше всего подходит слово жадные, к маме и бабушке — вежливые, внимательные, добрые. Например: Мне больше понравился Миша, потому что он задумался, когда увидел печальных маму и бабушку. Наверное, Миша в этот момент понял, что поступил неправильно, ему стало стыдно
Вопрос: Как вели себя мама и бабушка? Прочитай. Осеева "Печенье"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Мама и бабушка молчали»
Вопрос: О каком человеке говорят пословицы? Объясни.
 Есть совесть - есть и стыд
Ему дали попробовать, а он все съел
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первая пословица говорит о совестливом человеке, которому стыдно предавать других. Вторая пословица указывает на невоспитанного, бессовестного (возможно, жадного) человека
Вопрос: Какая из этих пословиц подходит к рассказу Валентины Александровны Осеевой «Печенье»? Объясни.
Есть совесть - есть и стыд
Ему дали попробовать, а он все съел
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вторая пословица подходит к рассказу В.А. Осеевой «Печенье».
Вопрос: Подумай и расскажи, почему ребята назвали Сергея лишним Барто "Я лишний"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сергей не помогал ребятам окапывать вишни, увильнул от трудной работы. Когда вишни поспели, с мальчиком никто не захотел делиться вкусными ягодами. Кто не работает, тот не ест
Вопрос: Знаешь ли ты другие стихи Агнии Львовны Барто Назови. Барто "Я лишний"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихи Агнии Барто: «Леночка с букетом», «Жадный Егор», «Я лежу болею», «Шуточка про Шурочку» и други
Вопрос: Прочитай пословицу. Подходит ли она к этому стихотворению? Любишь кататься - люби и саночки возить
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пословица подходит к стихотворению. Если хочешь получить что-то хорошее, нужно сначала потрудиться, приложить усилия, потратить время.
Вопрос: Установите соответствие между понятием и его примером
  положительная степень прилагательного < умное животное
  сравнительная степень прилагательного < умнее животного
  превосходная степень прилагательного < умнейшее животное
Установите соответствие между понятием и его примером
  фонетические дублеты < матрас – матрац
  морфологические дублеты < лангуст – лангуста
  антонимы < рай - ад
Установите соответствие между понятием и его примером
  антонимы < тело, душа
  экзотизмы < клошар, рейхстаг
  историзмы < алтын, мушкет
Установите соответствие между понятием и его примером
  антонимы < веселье, грусть
  калькирование < совесть, совет
  экзотизмы < бобби, кнессет
Установите соответствие между понятием и его примером
  фразеологические сращения < у черта на куличиках
  фразеологические единства < мороз пробирает до костей
  фразеологические сочетания < закадычный друг
Установите соответствие между понятием и его примером
  качественное прилагательное < жженый сахар
  относительное прилагательное < городской быт
  притяжательное прилагательное < Наташин дом
Установите соответствие между понятием и его примером
  качественное прилагательное < кислейший квас
  относительное прилагательное < корейские автомобили
  притяжательное прилагательное < Колин костюм
Установите соответствие между понятием и его примером
  личные местоимения < вы, оно
  притяжательные местоимения < мой, свой
  указательные местоимения < тот, такой
Установите соответствие между понятием и его примером
  относительные местоимения < кто, что
  неопределенные местоимения < кто-то, что-то
  определительные местоимения < весь, сам
Установите соответствие между понятием и его примером
  относительные местоимения < самый, каждый
  неопределенные местоимения < какой-то, несколько
  притяжательные местоимения < твой, наш
Установите соответствие между понятием и его примером
  указательные местоимения < таковой, этакий
  относительные местоимения < каков, сколько
  неопределенные местоимения < кое-что, нечто
Установите соответствие между понятием и его примером
  определительные местоимения < всякий, иной
  указательные местоимения < тот, такой
  притяжательные местоимения < её, ваш
Установите соответствие между понятием и его примером
  знаменательные наречия < смешно, прочь
  местоименные наречия < по-твоему, никак
  определительные наречия < тихо, заботливо
Установите соответствие между прилагательным и его падежом
  родительный падеж < зеленого
  дательный падеж < зеленому
  винительный падеж < зеленый
Установите соответствие между произведением и его автором
  "Илиада" < Гомер
  "Бэла" < Лермонтов
  "Человеческая комедия" < Бальзак
Установите соответствие между русским словом и языком, из которого оно было заимствовано
  греческий язык < сахар
  германские языки < панцирь
  финно-угорские языки < сёмга
Установите соответствие между русским словом и языком, из которого оно было заимствовано
  германские языки < хлеб, блюдо
  греческий язык < мастер, парус
  финно-угорские языки < навага, пельмени
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Как герой стихотворения назовёт корабль? Почему? Аким "Мама"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Корабль будет назван самым дорогим для человека именем «Мама». Мальчик делал, свой кораблик старательно, с любовью. Для него это не просто игрушка, сделанная своими руками. Это огромный труд. Маму свою он ценит и любит.
Вопрос: Выполните фонетический разбор выделенных слов. ЛЮБЛЮ ГРОЗУ в начале МАЯ, КОГДА весенний первый ГРОМ Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом. (Ф.Тютчев.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какое это стихотворение? Объясни. Успенский "Все в порядке"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это шуточное стихотворение, диалог — разговор двух людей
(мамы и сына-проказника)
Вопрос: Чему, была удивлена мама? Прочитай. Успенский "Все в порядке"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Был на квартиру налёт?» 
«К нам заходил бегемот?»...
Вопрос: Прочитай слова мамы, которыми закончено стихотворение. Как ты их понимаешь? Объясни. Успенский "Все в порядке"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Я напрасно волновалась!» Сначала мама испугалась, увидев такой берпорядок в доме; подумала, что случилось что-то ужасное. Потом успокоилась, потому что ничего страшного не произошло: сын жив и здоров.
Вопрос: Вспомни и назови народные и литературные сказки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народная сказка: «Пузырь, Соломинка и Лапоть»; литературная сказка: В. Бианки «Лис и Мышонок».
Вопрос: Рассмотри рисунки. Назови произведения, к которым они относятся. Прочитай или перескажи одно из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 -я иллюстрация — русская народная сказка «Пузырь, Соломинка и Лапоть», 2-я иллюстрация — В. Сутеев «Кораблик»; 3-я иллюстрация — В. Бианки «Лис и Мышонок».
Вопрос: Почему ветер не сумел раздеть человека? Прочитай. Толстой "Солнце и ветер"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек крепко надвинул шапку и запахнул платье, ветер не смог раздеть человека.
Вопрос: Почему человек разделся? Прочитай. Толстой "Солнце и ветер"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Взялось солнце... и вовсе разделся человек».
Вопрос: Установите соответствие между русским словом и языком, из которого оно было заимствовано
  китайский язык < женьшень
  японский язык < цунами
  грузинский язык < тамада
Установите соответствие между русским словом и языком, из которого оно было заимствовано
  английский язык < хайвей, байкер
  итальянский язык < новелла, пианино
  украинский язык < бублик, бандура
Установите соответствие между русским словом и языком, из которого оно заимствовано
  голландский язык < шторм, матрос, гавань
  латинский язык < натура, проект, дистанция
  английский язык < плед, джемпер, джинсы
Установите соответствие между русским словом и языком, из которого оно заимствовано
  польский язык < фиалка, лютня, булка
  голландский язык < фарватер, штурвал, брезент
  английский язык < коттедж, стресс, фильм
Установите соответствие между русскими словами и языком, из которого оно было заимствовано
  французский язык < партер, шедевр, желе
  немецкий язык < кучер, нотариус, университет
  польский язык < шеренга, пончик, рынок
Установите соответствие между русскими словами и языком, из которого оно было заимствовано
  тюркские языки < башмак, тулуп
  французский язык < трюмо, революция
  немецкий язык < бухгалтер, галстук
Установите соответствие между русскими словами и языком, из которого оно было заимствовано
  польский язык < кролик, бутылка
  тюркские языки < балаган, чулан
  французский язык < салат, пальто
Установите соответствие между словом и его падежом
  родительный падеж < земли
  дательный падеж < земле
  винительный падеж < землю
Установите соответствие между словом и его падежом
  именительный падеж < травы
  дательный падеж < травам
  творительный падеж < травами
Установите соответствие между словом и его родом
  женский род < Миссури
  средний род < зодчество
  мужской род < Токио
Установите соответствие между словом и его родом
  женский род < Миссисипи
  средний род < языкознание
  мужской род < фолиант
Установите соответствие между словом и оттенком его значения
  слоняться < легкий оттенок осуждения
  шляться < ярко выраженное неодобрение
  шлёндрать < просторечное слово
Установите соответствие между словом и содержащимся в нем звуком
  сюда < [у]
  нёс < [о]
  сено < [э]
Установите соответствие между словом и содержащимся в нем звуком
  мясо < [а]
  песок < [и]
  редкий < [э]
Установите соответствие между словом и содержащимся в нем звуком
  ёж < [ш]
  юг < [у]
  ель < [э]
Установите соответствие между словом и содержащимся в нем звуком
  лестница < [э]
  мясо < [а]
  пьёт < [о]
Установите соответствие между словом и содержащимся в нем звуком
  агентство < [а]
  извозчик < [ш']
  Илья < [а']
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Рассмотри иллюстрации. Как их можно подписать? Расскажи ту часть, которая понравилась. Толстой "Солнце и ветер"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-я иллюстрация — «Напрасно ветер злится, ему не победить человека». 
2-я иллюстрация — «Тёплому солнышку рад человек».