nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какие отличительные черты государственной жизни можно выделить в исламской цивилизации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Арабском халифате главой государства и церкви был один человек – халиф. Законы были основаны на нормах религии, но дополнялись достижениями античности. Но многие черты жизни до мусульман были запрещены, например, ростовщичество. Как и в Европе, правитель раздавал воинам земельные участки для того, чтобы они могли купить вооружение. Но арабские воины не превратились в феодалов, землёй они всегда продолжали владеть условно.
Вопрос: Сделай вывод о значении арабских завоеваний.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Арабы создали свою культуру управления государством, они стали новым явлением в мировой истории.
Вопрос: Какие страны были завоёваны первыми халифами (VII век), какие – к IX веку?  На землях каких цивилизаций расположился Арабский халифат?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Халифат кроме самого Аравийского полуострова располагался на землях Ирана, Византии, берберских племён, Вестготского королевства, и Хорезма. Большая часть этих территорий были завоёваны в VII веке, в начале VIII века – только Вестготское королевство и последний город в Северной Африке – Сеута. В целом свой огромный халифат арабы создали примерно за 100 лет.
Вопрос: Какие можно выделить отличительные особенности исламской цивилизации (в обществе, хозяйстве и культуре)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности: 
- в исламском обществе было предусмотрено место для других людей книги, не мусульман – христиан и иудеев; 
- мусульмане сразу ценили учёность, потому в крупных городах строились медресе (высшие мусульманские школы); 
- арабы сразу стали переводить книги античных авторов (при этом за переводы платили не по объёму текста, а по весу книги); 
- в исламе запрещено изображение животных и людей, потому арабские художники выработали искусные росписи из растительных мотивов – арабески.
Вопрос: Сравни с империей Карла Великого: чем отличается власть халифа и его чиновников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Говоря только о правителе и чиновниках можно отметить, что у арабов, в отличии от франков, чиновники были разделены на ведомства (диваны). Власть императора франков была несколько ограничена собранием светской знати, власть халифа – собранием мусульманского духовенства. При этом надо отметить, что у франков главами государства и духовенства были разные люди (император и папа римский), а у арабов – одни человек – халиф.
Вопрос: Составьте продолжение рассказа в виде диалога Джафара и Фатимы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фатима: Ты слишком далеко отправляешь нашего сына. Что будет, если он не вернётся из одного из путешествий? 
Джафар: Аллах сохранит нашего сына. Но если он не будет ездить далеко, то он не сумеет стать хорошим торговцем. 
Фатима: Что такого можно привезти из далёких стран? Я понимаю, зачем ездить в Багдад. Там вся земная мудрость. Но зачем плавать по рекам к славянам или берберам? 
Джафар: Во многих странах есть свои товары, каких не сыщешь у других народов. Берберы растят отличных верблюдов, которые бегают даже быстрее многих лошадей. Из славянских земель мы возим самые тёплые меха и рабов, которые ценятся по всему халифату. Купец живёт тем, что доставляет товар туда, где его нет и получает на этом прибыль. Почему ты так боишься? 
Фатима: Я боюсь, что с Юсуфом что-нибудь случится, твоим наследником станет сын Зейнаб и я стану тебе не нужна, не интересна.
Вопрос: Представь себя на месте советника одного из султанов средневекового Востока – попробуй ответить на его вопрос: «Почему не все поэты и учёные соглашаются исполнять мои повеления и принимать мои награды?».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что некоторые из них служат чему-то, что считают выше воли земных правителей. Для одних это Аллах, для других – истина (что по сути одно и то же).
Вопрос: Эмпирические закономерности вытекают из данных:
 (*ответ*) да
 нет
Эмпирическое социологическое исследование может быть структурировано:
 (*ответ*) да
 нет
Алгоритм социального управления - строго последовательное и четкое изложение правил преобразования исходных данных в результат управления:
 (*ответ*) да
 нет
В методе "мозговой атаки" рассматриваются любые идеи всех членов группы:
 (*ответ*) верно
 неверно
В методе прогнозных сценариев и граф рассматривается логическая последовательность будущего состояния и перспективы развития:
 (*ответ*) да
 нет
В мысленном эксперименте используется правило согласия:
 (*ответ*) Милля
 Карнеги
 Дельфи
 кривых роста
Деловая игра - метод имитации совместной деятельности людей, используемых в обучении, принятии решений, проектировании и исследовании:
 (*ответ*) верно
 неверно
Игровые методы - наиболее распространенные социальные технологии:
 (*ответ*) верно
 неверно
Какая из стадий алгоритма социального управления является первоначальной:
 (*ответ*) предвидение
 проектирование
 планирование
 программирование
Контент-анализ - перевод в количественные показатели массовой текстовой информации с последующей статистической ее обработкой:
 (*ответ*) да
 нет
Метод ассоциации - решение по образцу из другой сферы общественной жизни:
 (*ответ*) верно
 неверно
Метод Дельфи - многократное обращение к экспертам с упорядочиванием мнений по степени достоверности, приоритетности:
 (*ответ*) да
 нет
Метод Дельфи обеспечивает номинальную групповую технику с независимостью мнений членов группы:
 (*ответ*) верно
 неверно
Метод номинальной групповой техники ограничивает межличностные коммуникации:
 (*ответ*) да
 нет
Метод синектики - связь между отдельными идеями:
 (*ответ*) да
 нет
Метод экспертных оценок призван дать характеристику качественной и количественной оценок объекта прогнозирования:
 (*ответ*) да
 нет
Метод экстраполяции - перенос выводов из наблюдения над одной частью на другую:
 (*ответ*) да
 нет
Натурный социологический эксперимент может быть контролируемым и неконтролируемым:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: На какие государства распался Арабский халифат?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На карте обозначены Кордовский эмират, Каирский халифат, Сельджукский султанат.
Вопрос: Какие группы народов населяли исламский мир к XI веку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На карте обозначены арабы, персы и таджики.
Вопрос: Предположи, почему стихи Хайяма одни называют «богохульными», а другие – «боговдохновенными».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В некоторых его стихах есть критика действий Аллаха (слова о головах и сердцах, разбитых Творцом), потому их порой считают богохульными. Но при этом он воспевает повиновение его воле (то, что Аллах отмерил – незыблемо), потому некоторые стихи Хайяма называют боговдохновенными.
Вопрос: Какой вклад внесла исламская цивилизация VIII-XI веков в общечеловеческую культуру?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Арабская культура продолжила античную и индийскую в области астрономии, медицины, математики, астрологии и других наук. Но при этом она внесла и собственный независимый вклад. Это и архитектура, и художественная культура (включая знаменитые арабески), и арабские сказки, и многое другое.
Вопрос: Сравни с картиной мира средневековых христиан
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картина мира очень похожа на христианскую – есть аналоги ада под землёй, а на небе – рая, история идет от сотворения мира до конца света.
Вопрос: Крестовые походы – это освобождение или завоевание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Освобождение в этих походах может видеть только тот, кто считает лишь одну веру правильной, а остальные старается уничтожить. Но сегодня принято уважать все религии. Из-за этого те походы можно считать только завоеванием, потому что в ходе них были уничтожены государства одних народов и на их землях созданы государства других.
Вопрос: Какие причины, Побуждали европейцев идти в Крестовые походы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Собственные причины помогать походу были и у папы римского, и у феодалов, но большинством непосредственных участников похода двигало следующее: 
-все они хотели освободить святые места от неверных; 
-многие люди из разных сословий хотели получить отпущение грехов, которое давал папа римский; 
-простолюдины хотели поселиться на землях, где царит изобилие, избавится от нищеты; 
-феодалы хотели получить новые владения, особенно младшие сыновья в семьях, которым не полагалось земель по наследству.
Вопрос: Сделай вывод о характере Крестовых походов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кроме цели освобождения святых мест у крестоносцев были и другие цели, они в основном хотели решить собственные проблемы.

Крестоносцы сами нарушали заповеди Христа, во имя которого сражались.
Вопрос: Почему первым крестоносцам удалось достичь своих целей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины успехов крестоносцев: 
- невероятная многочисленность (погибло неимоверное их количество, особенно простолюдинов, но воинов всё равно хватило); 
- религиозный порыв крестоносцев; 
- мусульмане не были знакомы с вооружением и тактикой европейских рыцарей; 
- мусульманский мир был разобщён (это особенно наглядно показывают распри в лагере Кербоги, когда тот осаждал крестоносцев в Антиохии и почти одержал победу).
Вопрос: Какие христианские заповеди нарушали сами крестоносцы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они нарушали заповеди: 
- не убивай: убивали они многих мусульман; 
- не желай дома ближнего твоего; не желай жены ближнего твоего; ни раба его, ни рабыни его, ни вола его, ни осла его, ничего, что у ближнего твоего: всё это было военной добычей.
Вопрос: Не существует алгоритмизации управленческих процессов:
 (*ответ*) мягкой
 жесткой
 средней
 слабой
Поисковые и нормативные - типы социальных прогнозов:
 (*ответ*) да
 нет
При социализме в СССР социальное проектирование развивалось в двух формах проектировании новых производств и городов:
 (*ответ*) да
 нет
Прикладные методы социологии управления - те методы, которые направлены на реализацию основных стадий алгоритма социального управления:
 (*ответ*) да
 нет
Процедура проверки метода экстраполяции - экстраполяция кривых роста до абсурда:
 (*ответ*) да
 нет
Социальная диагностика относится к социальному управлению:
 (*ответ*) верно
 неверно
Социальная технология - совокупность методов воздействия на тот или иной социальный объект:
 (*ответ*) да
 нет
Социальное предвидение - форма опережающего отражения действительности:
 (*ответ*) да
 нет
Социальное прогнозирование - определение вариантов развития управленческой ситуации и выбор наиболее оптимального:
 (*ответ*) да
 нет
Социологические эксперименты могут быть натурными и мысленными:
 (*ответ*) верно
 неверно
Социология управления - отрасль социологического знания, в который изучения социальной реальности проводится в целях более эффективного воздействия управляющей системы на управляемую:
 (*ответ*) да
 нет
Управленческое консультирование - разновидность экстренной помощи в области социального управления:
 (*ответ*) верно
 неверно
Форма опережающего отражения действительности с созданием прообраза или стереотипа предполагаемого явления:
 (*ответ*) проектирование
 прогнозирование
 предвидение
 программирование
Экономическая диагностика - анализ хозяйственной деятельности предприятия:
 (*ответ*) да
 нет
_ - это непосредственное социальное окружение организации, те условия, в которых данная организация функционирует
 (*ответ*) Микросреда
_ - это предположение о будущем состоянии явлений природы и общества или о явлениях, не известных в настоящий момент
 (*ответ*) Предвидение
_ - это система операций, применяемых по строго определенным правилам, которая после последовательного их выполнения приводит к решению поставленной задачи
 (*ответ*) Алгоритм
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Какие страны приняли участие в Первом крестовом походе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В крестовых походах, если учитывать только походы на Ближний Восток, участвовали Священная Римская империя (и государства, из которых она состояла), Сицилийское королевство, Франция и Англия (хотя участие англичан и не видно на карте), а также Норвегия (она организовала собственный крестовый поход в 1107-1110 годах, больше похожий на масштабный набег викингов). У стран Иберийского полуострова была своя борьба с мусульманами и свои духовно-рыцарские ордена.
Вопрос: Чем отличаются результаты Первого и Четвёртого крестового похода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ходе Первого похода много земель было захвачено у мусульман, крестоносцы взяли и разграбили Иерусалим. В ходе Четвёртого похода было захвачено много византийских земель (почти все, что оставались у империи), крестоносцы взяли и разграбили Константинополь.
Вопрос: Какие причины, не позволили крестоносцам удержать за собой Святую землю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины: 
- мусульмане научились воевать против европейских рыцарей; 
- мусульмане консолидировали свои силы; 
- мусульмане начали свою священную войну против христиан; 
- в Европе стали появляться централизованные государства, государям стало не до крестовых походов; 
- рыцари получали службу у государей централизованных государств, их интерес к крестовым походам ослаб; 
- крестьяне получили земли за счёт внутренней колонизации (вырубки и распашки лесов), их интерес к крестовым походам ослаб.
Вопрос: Представь, что в XII веке во время краткого перемирия между крестоносцами и мусульманами рыцарь-тамплиер пригласил на совместную львиную охоту знатного мусульманского воина из войска Салах-ад-Дина (Саладина). Опиши их разговор во время охоты и пира, в котором каждый объяснял бы справедливость своего дела и предсказывал бы будущий исход противостояния крестоносцев и мусульман.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По уставу рыцарям-монахам была запрещена охота, как и другие светские развлечения. Конечно, устав периодически нарушался. Остаётся ещё проблема языка – арабы и европейцы не учились понимать друг друга. Но если предположить, что такой разговор состоялся, он мог идти так. 
Христианин стал бы расписывать, как важен Иерусалим и другие святые места для его веры. На это мусульманин мог бы рассказать, как ценны они так же для ислама: Иерусалим – третий по важности город в этой религии после Мекки и Медины, из него Джабраил вознёс Мухаммада на небеса, где Аллах изложил ему суть истинной веры. 
После этого мусульманин мог бы рассказать, как прекрасны были исламские государства, которые уничтожили христиане, как они процветали. На это рыцарь стал бы описывать, как процветают ныне государства крестоносцев, насколько они достойны восхищения и земной славы. Они стали достойными наследниками мусульманских государств. 
После этого воины могли бы заговорить о тактике и вооружении друг друга, выясняя, кто сильнее на поле битвы. 
В итоге мусульманин попытался бы закончить тем, что примирение не возможно, потому что христиане захватили земли, принадлежавшие исламу, на что рыцарь сказал бы, что примирение действительно не возможно, потому что мусульмане хотят вновь занять земли, наиболее важные для христиан.
Вопрос: Обладателем каких человеческих качеств предстаёт Чингисхан в этом источнике? Считаешь ли ты их привлекательными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чингисхан говорит о себе как о выносливом настоящем воине, бессребренике и стороннике равенства. Эти качества вызывают уважение.
Вопрос: Почему монголы не создали ещё одной цивилизации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В то время главной чертой цивилизации была религия. Монголы не создали своей религии, отвечающей нуждам цивилизации, а приняли ислам. Цивилизацию могла бы создать выработка отдельной конфессии (как разделение католического и православного миров), но монголы приняли уже распространенный суннизм.
Вопрос: Монгольские племена взошли на ступень цивилизации или нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Монголы создали собственное государство, в котором были крупные города и сложная система управления. Они стали цивилизованными.
Вопрос: Сделай вывод об историческом образе Чингисхана.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чингисхан стал великим завоевателем. Он создал огромную империю. Она распалась, но власть монголов в её частях сохранилась.
Вопрос: В чём причины успешных завоеваний монголов? На твой взгляд – человека XXI века, какие действия Чингисхана и его воинов могут вызывать уважение, какие – отвращение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины успеха монголов: 
- основной силой монголов были хорошо натренированные конные лучники; 
- в армии монголов царила железная дисциплина; 
- монголы использовали разные тактические хитрости, например, ложное отступление центра армии и удар по флангам увлёкшегося преследованием противника; 
- монгольские воины были неприхотливы, потому могли обходиться без обозов, благодаря передвигаться очень быстро; 
- монголы усваивали достижения покорённых народов, например осадные машины китайцев; 
- многие противники монголов, например китайцы, были разобщены, а иногда даже пытались использовать монголов друг против друга.
Вопрос: Сделай вывод об историческом образе Чингисхана.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чингисхан остался в истории как создатель безупречно работавшей военной машины, но при этом очень жестокий человек.

Чингисхан оказался не только талантливым полководцем, он смог наладить эффективную систему управления в своём государстве.
Вопрос: _ подход - это способ упорядочения управленческих проблем, благодаря которому осуществляется их структурирование, определяются цели решения, выбираются варианты, устанавливаются взаимосвязи и зависимости элементов проблем, а также факторы и условия, оказывающие воздействие на их решение
 (*ответ*) Системный
_ социальных объектов - это процедура исследования социальных объектов с помощью отображения их основных структурных характеристик, функциональных особенностей на специально создаваемых образцах-моделях
 (*ответ*) Моделирование
_ есть вероятностное суждение или предсказание о состоянии какого-либо явления и его последствий в будущем
 (*ответ*) Прогноз
_ подход - это специфическая форма конкретизации системности, так как его основу составляет рассмотрение проблем управления в их связи и взаимозависимости с использованием методов исследований многих наук, изучающих эти же проблемы
 (*ответ*) Комплексный
_ эксперимент предполагает вмешательство экспериментатора в естественный ход событий
 (*ответ*) Натурный
_ - это неполное и неточное представление о значениях различных параметров в будущем, которые порождаются различными причинами
 (*ответ*) Неопределенность
_ - это непосредственное отображение тех или иных свойств определенного объекта - явления, процесса, системы и т.д.
 (*ответ*) Индикаторы
_ социального управления есть строго последовательное и четкое изложение правил, которым необходимо следовать, чтобы преобразовать исходные данные в искомый результат решения управленческой задачи
 (*ответ*) Алгоритм
_ - это намеченная на определенный период работа с указанием ее целей, содержания, объема, методов, последовательности, сроков выполнения и конкретных исполнителей
 (*ответ*) План
Анализ социальной ситуации, выработка и принятие решений составляют содержание _ этапа в структуре управленческой деятельности
 (*ответ*) логико-мыслительного
 информационного
 организационного
 контролирующего
Вероятностное суждение или предсказание о состоянии какого-либо явления и его последствий в будущем - это
 (*ответ*) прогноз
 неопределенность
 алгоритм
 дискретность
Виды прогнозирования, применяющиеся в социологии:
 (*ответ*) экстраполяционное («трендовое»)
 (*ответ*) экспертное
 (*ответ*) статистическое
 математическое
Возможные определения понятия «прогнозирование»
 (*ответ*) разработка прогнозов
 (*ответ*) научное исследование перспектив какого-либо явления или процесса, преимущественно с количественными оценками и с указанием более или менее определенных сроков их изменения
 (*ответ*) определение тенденций и перспектив развития тех или иных процессов на основе анализа данных об их прошлом и нынешнем состоянии
 вероятностное суждение или предсказание о состоянии какого-либо явления и его последствий в будущем
Деловая _ - это метод имитации совместной деятельности людей, используемый в обучении, принятии решений, проектировании, исследовании.
 (*ответ*) игра
Для обучения руководителя действиям в рамках ситуационного подхода использовался
 (*ответ*) case-метод
 метод ориентирующей ситуации
 метод мозговой атаки
 метод Дельфи
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Назови соседей Монгольского государства к 1206 году. Какие земли покорил Чингисхан, а какие – его наследники?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Монгольское ханство окружали государства киргизов, кара-китайцев, тангутов и империя Цзинь. Чингисхан покорил их все, кроме империи Цзинь – её захватили его наследники.
Вопрос: Раздели покорённые монголами земли на группы по признаку «цивилизованные / первобытные» и по признаку «разные цивилизации».
Категория: школьный раздел
Ответы:
К первобытным относились только племена половцев, остальные – к цивилизованным. 
К дальневосточной цивилизации относились государства киргизов, кара-китайцев, тангутов, Тибет, империи Сун и Цзинь. 
К индийской цивилизации относились Непал и захваченная монголами часть Бирмы. 
К исламской цивилизации относились государство Хорезмшаха, Волжская Булгария и территория, которую контролировал Багдад. 
К православной цивилизации относились Армения, Грузия и Алания. 
Некоторые земли католической цивилизации испытали на себе монгольское нашествие, но под власть монголов они не попали.
Вопрос: Почему распалась единая Монгольская империя? Работая в паре, опишите спор монгола и представителя одного из покорённых народов, в котором один доказывал бы, что монгольские завоевания принесли благо народам мира, а другой опровергал бы его слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Монгольская империя распалась потому, что наследники Чингисхана все считали себя достойными власти, при этом все опирались на разные территории, которые до завоевания были отдельными государствами и даже цивилизациями, слушали разных советников. 
Человек из покорённого народа стал бы расписывать, какими жестокими были монголы во время нашествия, какие прекрасные храмы и библиотеки были уничтожены. Он сам бы признавал, что при монголах наладилась торговля, восстановился мир, что монголы борются с разбойниками и пускают врагов к цветущим городам. Но по его мнению это не оправдывало жестокостей нашествия. На это монгол только возразил бы, что монголы оказались сильнее всех остальных народов, потому по праву сильного они господствуют, и спорить тут не про что. Монголы долгое время не были похожи на арабов, они не стремились показаться просвещёнными, большая часть из них даже продолжала жить в кочевьях.
Вопрос: Как менялась численность городов и их жителей во второй половине Средневековья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стремительно росла и численность самих городов, и численность жителей многих городов.
Вопрос: Почему люди стремились жить в городе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стремились туда не все люди, а в основном крестьяне, феодалы предпочитали жить в замках за городом. «Городской воздух делает человека свободным», как тогда говорили. Прожив определённый срок времени в городе, крестьянин избавлялся от крепостной зависимости. Это привлекало. Кроме того, город давал возможность разбогатеть. Сельское хозяйство тогда было примитивным, самый трудолюбивый человек обычно мог вырастить лишь столько, чтобы вдоволь ела его семья. А хороший мастер-ремесленник или удачливый купец в городе со временем мог сколотить состояние, из бедняка стать богатым и уважаемым человеком.
Вопрос: Почему, В XI–XII веках в Западной Европе начинают расти города?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины роста городов: 
- увеличилась урожайность (причины этого см. ниже), появился прибавочный продукт, который люди смогли обменивать на ремесленные изделия, стало возможным «кормить» города; 
- не без помощи крестовых походов расцвела торговля с Востоком; 
- на очищенных от лесах землях появились новые деревни, дороги между поселениями стали короче, а значит безопаснее; 
- прекратились набеги викингов и венгров, которые как правило нацеливались на богатые города.
Вопрос: За счёт чего увеличилась урожайность в позднем Средневековье?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины: 
- переход от двуполья к трёхполью; 
- крестьяне начали использовать удобрения (в основном навоз); 
- были распаханы новые земли, для чего вырубили часть лесов; 
- активнее стали выращивать новые культуры (например, бобовые), которые лучше полученной в наследство от римлян пшеницы подходили для более холодного климата.
Вопрос: Докажи, что образ жизни горожанина стал отличаться от образа жизни крестьянина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отличия: 
- крестьяне занимались сельским хозяйством, горожане – ремеслом и торговлей; 
- деревни не были огорожены стеной, потому дома могли стоять на расстоянии друг от друга, города были огорожены крепостными стенами, места внутри них не хватало, потому дома лепились друг к другу, пытались вырасти (насколько позволяли материалы того времени) и даже нависали над улицами; 
- крестьяне жили в небольших одноэтажных хижинах или полуземлянках, горожане – в двух или трёхэтажных домах; 
- крестьяне сами производили большую часть того, что им было нужно, горожане – большую часть покупали; 
- городские соборы были гораздо большее и величественнее деревенских церквей;
Вопрос: Попробуй описать спор между монахом, утверждающим, что золото – это презренный металл, закрывающий честному христианину дорогу в рай, и городским купцом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начаться этот спор мог бы с того, что купец хвастался бы своим богатым нарядом и тяжёлым кошельком. На что монах мог бы привести лишь одну цитату слов Христа «Не собирайте себе сокровищ на земле, где моль и ржа истребляют и где воры подкапывают и крадут, но собирайте себе сокровища на небе, где ни моль, ни ржа не истребляют и где воры не подкапываются и не крадут». 
Купец, умолкнув на минуту стал бы говорить, что человеку, в конце концов, нужно где-то жить, а на это нужны деньги. Но монах легко мог бы возразить, что если не иметь каждому своего дома, а жить всем вместе, то каждому достаточно небольшой комнаты, а то и просто кровати. А построить сообща дом, где каждому достанется лишь по комнате вполне можно своими силами. 
Тогда купец продолжил бы, что человеку нужно что-то есть, а в городе на это тоже нужны деньги. На это монах мог бы ответить ещё одной фразой Христа: «Взгляните на птиц небесных: они ни сеют, ни жнут, ни собирают в житницы; и Отец ваш Небесный питает их. Вы не гораздо ли лучше их?». Птицы, ведь, денег тем более не зарабатывают. 
На это купец выдал бы главный козырь. Деньги нужны на содержание семьи: малые дети не могут жить в чистом поле и надеется, что бог пошлёт манну небесную. Но на это ответ был готов, ведь потому монахи и не женились, чтобы служить только Господу и не думать о семьях. 
На это разгневанный купец мог бы закричать, что монахи, которые всему этому учат, сами так не живут. На них работают крепостные или они получают милостыню, то есть снова им перепадает часть того, что заработали другие. Такие аргументы, если бы они были слишком горячими, могли бы закончиться для купца даже обвинением в какой-нибудь ереси вроде учения вальденсов и судом инквизиции.
Вопрос: Приведи как можно больше объяснений средневековой поговорки «Городской воздух делает человека свободным».
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Многие города получали свободу, то есть права самоуправления – горожане сами решали свою судьбу, выбирали власти города и решали, как им жить. 
- Прожив определённое время в городе (обычно год и один день) крестьянин становился гражданином города, то есть свободным человеком, переставал быть крепостным.
Вопрос: Из макросреды, представляющей собой экономическое, демографическое, социокультурное, научно-техническое и политико-правовое окружение, образуется
 (*ответ*) внешняя среда
 внутренняя среда
 макросреда
 микросреда
Исследование объектов познания на их моделях; построение и изучение моделей реально существующих предметов и явлений и конструируемых объектов для определения либо улучшения их характеристик, рационализации способов их построения, управления ими и прогнозирования является
 (*ответ*) моделированием
 экспериментированием
 программированием
 диагностикой
Качественные и количественные характеристики отдельных свойств и состояний социальных объектов и процессов, совокупность которых отражает их существенные особенности в статике и динамике, - это
 (*ответ*) социальные показатели
 индикаторы
 мониторинг
 диагностика
Конкретный, целостный образ новой формы организации общественной связи людей в интересах их совместной деятельности и общения - это социальный(ая)
 (*ответ*) проект
 норматив
 деятельность
 роль
Критерии социальной диагностики объекта:
 (*ответ*) государственные нормативы и стандарты
 (*ответ*) социальные нормативы
 (*ответ*) экспертная оценка
 прогностические суждения
 социоинженерное проектирование объекта
Манипулирование с информацией о реальных объектах без вмешательства в действительный ход событий - это _ эксперимент
 (*ответ*) мысленный
Метод моделирования известен как метод _ управленческих решений
 (*ответ*) оптимизации
Метод мысленного или реального разложения изучаемого объекта (явления, процесса) на составные части, признаки, свойства, отношения в целях более глубокого выяснения и познания взаимосвязей между ними - это
 (*ответ*) анализ
 оценка
 прогноз
 предвидение
Метод научного исследования, заключающийся в распространении выводов, полученных из наблюдения над одной частью явления, на другую, является методом
 (*ответ*) экстраполяции
 мозговой атаки
 моделирования
 Дельфи
Метод научного исследования, заключающийся в распространении выводов, полученных из наблюдения над одной частью явления, на другую, является методом
 (*ответ*) экстраполяции
Метод экспертных оценок, основной смысл которого заключается в многократном обращении к экспертам вначале - для выяснения существа позиций, а затем - для оценки уровня согласованности мнений по наиболее важным пунктам, является методом
 (*ответ*) Дельфи
 номинальной групповой техники
 мозговой атаки
 экстраполяции
Метод экспертных оценок, основной смысл которого заключается в многократном обращении к экспертам вначале - для выяснения существа позиций, а затем - для оценки уровня согласованности мнений по наиболее важным пунктам, является методом
 (*ответ*) Дельфи
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 17. Гомеостазис
Совокупность сложных приспособительных реакций организма, направленных на сохранение динамического состояния его внутренней среды (*ответ к тесту*) 
Обмен веществ, ассимиляция и диссимиляция в организме
Переход энергии упорядоченного движения в энергию хаотического движения
18. Флуктуация
Приспособление функций и строения организмов к условиям существования
Распад сложных веществ на простые в организме, сопровождающийся освобождением энергии
Случайное отклонение величины, характеризующее систему из большого числа частиц, от её среднего значения (*ответ к тесту*) 
19. Кибернетика
Наука об общих закономерностях процессов управления и передачи информации в машинах, живых организмах и обществе (*ответ к тесту*) 
Наука, изучающая проблемы анализа и синтеза систем
Наука о взаимоотношениях живых организмах с окружающей средой
20. Космогония
Раздел астрономии о происхождении и развитии небесных тел и их систем (*ответ к тесту*) 
Учение о строении и структуре Вселенной
Религиозное учение о возникновении Мира
21. Мутация
Внезапное изменение наследственных структур, вызванное естественным или искусственным путем (*ответ к тесту*) 
Получение сложных соединений из более простых
Случайные отклонения системы от некоторого среднего положения
22. Космология
Учение о происхождении и эволюции космических тел и их систем
Учение о Вселенной как едином целом, ее строении (*ответ к тесту*) 
Учение о происхождении человека, его эволюции и среде обитания
23. Инвариантность
Независимость физических свойств тел во всех направлениях
Случайные отклонения от средних значений физических величин, характеризующих систему из большого числа частиц
Неизменность какой-либо величины по отношению к некоторым преобразованиям (*ответ к тесту*)
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Представьте, что в городском кабачке вместе обедают подмастерье и крестьянин, только что бежавший из феодальной деревни в город. Крестьянин задаёт вопросы – как жить в городе, а подмастерье даёт советы; опиши их разговор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начать крестьянин мог с вопроса, как в городе можно прожить: дома-то вплотную стоят друг к другу, ни поля не распашешь, ни даже курятника не построишь. Ответ был бы: деньги надо зарабатывать, на деньги всё, что нужно можно купить. 
Следующий по важности для крестьянина вопрос о свободе. Он слышал про то, что в городе можно стряхнуть с себя крепостную зависимость, но наверняка решил бы уточнить, так ли это. Горожанин это с радостью подтвердил был. Не исключено что он сам, или его родители тоже бежали из деревни. 
Тогда оставался бы главный вопрос, как заработать этих денег. В ответ последовал бы рассказ о ремесле и торговле. Для особенно везучего крестьянина разговор мог бы закончиться тем, что горожанин его бы нанял, естественно, чернорабочим, ведь по городским меркам крестьянин ничего не умел. 
Но тут мог бы задать вопрос горожанин. Вопрос, умеет ли крестьянин играть, к пример, в кости. Предприимчивый горожанин даже на понравившемся ему человеке мог бы попробовать нажиться и азартной игрой вытянуть те жалкие гроши, что у него были с собой.
Вопрос: Опишите один из вариантов возникновения города, с точки зрения средневекового хрониста, путешественника, ремесленника и т.д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любой из этих людей в Средние века мог быть паломником. Самые разные люди тогда отправлялись к святым местам, которые были не обязательно в Палестине. Для паломника объяснение было бы простым. На этом месте когда-то жил святой человек. Потом он умер, был здесь похоронен. Его стали почитать. Рядом стали селиться люди, надеясь на удачу на святом месте. Паломников стало приходить всё больше. Паломникам много чего нужно, и не все они – бедняки. Всё необходимое они покупали у местных жителей. Потому там стало селиться много торговцев. Появились и ремесленники, которые также обслуживали паломников. Постепенно из них вырос город.
Вопрос: Как распределялись обязанности между средневековыми сословиями? Судя по этому источнику, должны ли между тремя указанными сословиями возникать конфликты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В средневековом мире были те, кто сражается, те, кто молится и те, кто работает. По задумке они не могли прожить друг без друга, потому не должны были конфликтовать.
Вопрос: Какими в реальности были отношения между европейскими сословиями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В реальности дворянство часто обижало народ, крестьянство
Вопрос: Почему между средневековыми сословиями возникали конфликты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Под сословием работающих понимали, прежде всего, не крестьян, а горожан. Именно богатых горожан имели ввиду, когда законодательно запрещали тем, кто работает превосходить дворян, к примеру, в одежде (носить туфли с носами длиннее положенной нормы, платья с подолами, длиннее разрешённого и т. д.). Потому что понять пытались тех, кто хотел влиять на жизнь общества. Банкиры давали взаймы даже королям, а потом влияли на их политику, союзы городов самостоятельно вели войны. Именно их место в обществе надо было понять, а не крестьян. Следовало разобраться, кому из сословий быть главным над остальными. А когда речь заходит о дележе власти, без конфликтов не обойтись.
Вопрос: Чем от прочих сословий отличались образ жизни, права и обязанности сословия рыцарей-феодалов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Образом жизни феодалов была война. В своих укреплённых готовых к осаде замках они всегда ждали войны и в конце концов снова начинали её. Именно военной службой они платили сюзеренам за те земли, на которых жили. Во многом они жили военной добычей, особенно бедные рыцари. Конечно, они получали оброк с подвластных крестьян. Но те могли лишь наполнить стол феодала, они не могли дать заморских товаров, да и деньги крестьяне были почти не в состоянии заплатить. 
На втором месте после войны в жизни феодалов стояла охота. Они добывали часто опасных животных, при этом преследовали их верхом, то есть на охоте тоже готовились к войне. Кроме того, охота поставляла не меньше продуктов на стол феодала, чем крестьянский оброк. К тому же это были продукты, которые подчёркивали статус феодала – мясные.
Вопрос: Сделай вывод о причинах конфликта сословий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Войны и конфликты были самой сутью жизни феодалов, потому они и не пытались их избегать.

Крестьяне были самой многочисленной, но и самой бесправной частью общества. Конфликты были неизбежны.
Вопрос: Чем отличались от прочих сословий образ жизни, права и обязанности сословия крестьян?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крестьяне жили гораздо беднее прочих членов общества, очень редко ели мясо, чаще голодали. Они должны были платить феодалу оброк, отрабатывать барщину, платить государству подушный и подымный сбор, церкви – десятину. Также именно они оплачивали экстренные расходы феодалов и приносили им «дары».
Вопрос: Почему крестьяне долгое время оставались в бесправном положении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крестьяне редко объединялись для того, чтобы бороться за свои права. Обычно каждая деревня мыслила себя отдельным миром. Феодалы же гораздо проще перебрасывали силы из одного места в другое. Потому лишь редкие восстания крестьян действительно были проблемой для феодалов. Но и тогда, когда правящие круги делали вид, что идут на уступки (как во время восстания Тайлера в Англии XIV века), неопытные в политике крестьяне всё равно оставались в дураках.
Вопрос: Метод экспертных оценок, суть которого заключается в предоставлении каждому участнику группы права высказать самые различные идеи по поводу вариантов решения проблемы вне зависимости от их обоснованности, осуществимости и даже логичности, - это метод
 (*ответ*) мозговой атаки
 номинальной групповой техники
 Дельфи
 экстраполяции
Метод, назначение которого - дать объективную характеристику качественным и количественным сторонам объекта прогнозирования на основе индивидуальных мнений экспертов, является методом
 (*ответ*) экспертных оценок
 экстраполяции
 ориентирующей ситуации
 символьной регуляции
Метод, построенный на принципе ограничений межличностный коммуникаций, поэтому все члены группы, собравшиеся для принятия решения, на начальном этапе излагают в письменном виде свои предложения самостоятельно и независимо от других, - это метод
 (*ответ*) номинальной групповой техники
 Дельфи
 мозговой атаки
 экстраполяции
Метод, сущность которого заключается в построении и изучении моделей реально существующих и конструируемых объектов для определения или улучшения их характеристик, перспектив развития, - это
 (*ответ*) метод моделирования
 матрица идей
 вживание в роль
 метод аналогии
Методы косвенного воздействия, которые не требуют непосредственного контакта руководителя с подчиненными и продолжительны по времени воздействия, - это методы
 (*ответ*) ориентирующей ситуации
 (*ответ*) символической регуляции
 (*ответ*) изменения роли
 (*ответ*) формирующего стимулирования
 убеждение
 принуждение
 внушение
 указание на образец поведения
Методы прямого воздействия, которые применяются в процессе непосредственного контакта руководителя с подчиненными:
 (*ответ*) убеждение
 (*ответ*) принуждение
 (*ответ*) внушение
 (*ответ*) указание на образец поведения
 метод ориентирующей ситуации
 метод символической регуляции
 метод изменения роли
 метод формирующего стимулирования
Методы, которые направлены на реализацию основных стадий алгоритма социального управления, получили название _ методов
 (*ответ*) прикладных
 игровых
 базовых
 теоретических
Методы, которые являются прикладными методами социологии управления:
 (*ответ*) метод экстраполяции
 (*ответ*) метод экспертных оценок
 (*ответ*) управленческое консультирование
 метод внушения
 метод ориентирующей ситуации
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Придумай текст договора между представителями разных сословий средневекового общества, в котором были бы прописаны права и обязанности каждой договаривающейся стороны. Где в современном обществе используются подобные документы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Договора заключались между представителями разных сословий. Конечно, были они и между феодалами и их крестьянами. Но гораздо чаще неграмотных жителей деревни контракты подписывали феодалы (те, кто сражался) и ростовщики или банкиры (те, кто работал), то есть тоже представители разных сословий. Долговые обязательства и сегодня банки оформляют в виде договоров. Текст мог быть примерно таким: 
«Благородный рыцарь Роберт граф де Полиньяк подтверждает, что берёт у банкира достопочтенного Пьетро Боселли взаймы тысячу экю. По истечении года граф де Полиньяк обязуется вернуть тысячу двести экю. В качестве залога граф предлагает свой замок с контролируемыми им деревнями. В случае не возвращения долга банк Боселли имеет право стать собственника замка и земель, если ему не будет предложено иной достойной компенсации».
Вопрос: Сравни с замком раннего Средневековья: какие произошли изменения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Теперь замок окружают не деревянные, а каменные стены с башнями (иногда они были кирпичными), вход закрыт не воротами, а опускающейся решёткой. И живут обитатели не в деревянных домах, а в каменных башнях, которые нужны также для защиты.
Вопрос: Попробуйте описать спор между сельским священником, который отстаивает права крестьян, и рыцарем-трубадуром, который возражает ему с позиции благородного сословия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Священник подробно бы рассказывал, как тяжело работают крестьяне, чтобы засеять и убрать свои поля. А ведь именно хлеб с этих полей едят все остальные люди в королевстве. Он подчёркивал бы беды крестьян, говорил бы о часто посещающим их голоде. Описывал был их хлеб, куда кроме теста приходится подмешивать много травы. 
Рыцарь утверждал бы, что в походе тоже много трудностей. У крестьян всегда рядом их родной кров, воины обходятся часто много месяцев без домов. И у рыцарей роль не менее важная, ведь они защищают тех крестьян от врагов, от разорения полей и смерти. 
Священники мог бы так же рассказывать, какие крестьяне униженные. С этих людей требуют подати и рыцари, и короли. А Евангелии сказано, что в Царствие Божием первые станут последними, а последние – первыми. Сейчас последние – именно крестьяне. 
Трубадур несмотря на всё свою набожность не поверил бы, что Господу могут быть приятны такие неотёсанные мужланы. Они не умеют сложить даже простенькой песенки.
Вопрос: Насколько авторитетной в глазах горожан была католическая церковь во главе с Папой Римским?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом стихе церковь предстаёт лживой, но её полномочия велики, потому что она определяет, выиграет ли человек дело.
Вопрос: Каковы были пределы могущества Пап Римских в католическом мире?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Римские папы хотели показать, что могущественнее их только Бог.
Вопрос: Что поддерживало могущество католической церкви?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во многом её поддерживала набожность людей того времени. Все они искренне верили, потому духовенство обладало большим авторитетом. Но не меньшую роль играла разобщённость светских властей. В условиях феодальной раздробленности церковь, где все служители были частью строгой иерархии, выигрывала у светских властей. Но когда светские власти образовали централизованные государства, короли относительно быстро поставили под контроль духовенство своих стран.
Вопрос: Как в XI–XIII веках изменились отношения светской и духовной власти?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В те века светская власть ослабла, духовная усилилась, но не стала главной. Борьба между папой римским и императором шла с переменным успехом. Широко известно, как близ замка Каносса в январе 1077 года босой император Генрих IV стоя на коленях в снегу каялся перед папой Григорием VII. Но тот же Генрих IV уже в 1084 году взял Рим. В итоге Григорий VII проиграл – он умер в изгнании. А борьба между папами и императорами ещё долго длилась с переменным успехом.
Вопрос: Сделай вывод о причинах могущества католической церкви.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пример Священной Римской империи наглядно показывает, как феодальная раздробленность помогала укрепить власть церкви. В условиях, когда императору угрожали его собственные вассалы, папа римский использовал их противоречия. Отлучение императора от церкви часто становилось поводом для восстания феодалов, что усиливало Рим.

Католическая церковь была могущественна, потому что люди действительно верили в то, что она может спасти их души от погибели.

Благодаря орденам церковь оказывалась более сплочённой. Они подчинялись лично папе римскому, который через них мог лучше контролировать епископов. Такое единство было одной из главных причин успеха католической церкви в борьбе со светскими властями.

1)    Церковь – единая и сплоченная организация.
2)    Церковь – крупный земельный собственник (около 1\3 всех обрабатываемых земель).
3)    Огромные богатства в виде драгоценных предметов культа.
4)    Господство религиозного мировоззрения.
5)    Церковь – главная опора феодального строя.
Вопрос: Почему церковь так жестоко расправлялась с еретиками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С одной стороны церковь действительно считала, что мучая тело еретиков, она спасает их души. С другой господство католической церкви держалось на том, что именно её распоряжения считались единственными правильными. Ереси подрывали авторитет католической церкви, потому угрожали её господству.

Православное духовенство было непримиримо к ереси, поскольку:
Еретики выступали против Русской православной церкви;
Боролись за изменение основ православия;
Пытались утвердить на Руси западноевропейский порядок.