nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитай   отрывок   из   книги   Л.   Яхнина   «Колокола   России».
Тренькает и заливается мелкий колокольчик   —   звоник,   бубенчик.
Тихо позванивают и словно болтают между собой колокольцы -обтало. Их надевают на коров, коз — и пастух спокоен: животные   не   потеряются.
Звучит колокол и в открьгтом море Зовут  его   по-корабельному   —   рында.
Особым колокольным звоном встречают утро,    день    и    вечер    колокола    церковной
звонницы.
В предвестие беды тревожно гудит набат.
•    О   каких   разновидностях   колоколов тексте?
•    1)   Запиши   информацию   о   каких-либо   колоколах   (по   выбору).   Над сказуемыми   в  предложениях   укажи   части   речи.
2)   Выпиши   однокоренные  слова  с   корнем   колокол,   подчеркни   безударные   гласные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Подготовься записать его под диктовку (памятка б).
Ребята   подошли   к   реке.   По   водной   глади   медленно   перемещался  луч  луны.   Вслед  за  луной   шагала  цапля.   Она  не хотела  оставаться   в  темноте.   (По В.  Бианки)
Подчеркни   главные  члены   предложения,   укажи   части   речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Самым длинным черепным нервом является нерв 
(*ответ*) блуждающий 
 тройничный 
 лицевой 
 языкоглоточный 
Серое вещество правого и левого полушарий соединяют нервные волокна 
(*ответ*) комиссуральные 
 экстракортикальные 
 проекционные 
 ассоциативные 
Соединяющие нижележащие отделы мозга с головным мозгом нервные волокна называются 
(*ответ*) проекционными 
 комиссуральными 
 экстракортикальные 
 ассоциативные 
Соматическая НС иннервирует 
(*ответ*) кожу и скелетные мышцы 
 органы чувств (зрение, слух, обоняние, осязание и вкус) 
 мышцы и внутренние органы 
 сердечно-сосудистую систему и почки 
Спинной мозг заканчивается на уровне 
(*ответ*) I-II поясничных позвонков 
 оконечности позвоночника 
 конечного мозга 
 среза копчика 
Спинной мозг на две симметричные половины разделяется 
(*ответ*) передней и задней срединными щелями 
 выходящими за пределы позвоночного столба корешками спинномозговых нервов 
 проходящим через весь спинной мозг уплотнением, образованным моторными нейронами 
 сужением мозгового ствола в срединной части 
Спинной мозг подразделяется на 
(*ответ*) шейный, грудной, поясничный и крестцовый отделы 
 отделы, состоящие из серого и белого вещества 
 наружный и внутренний отделы 
 верхнюю и нижнюю части 
Спинномозговой нерв образуется в результате соединения 
(*ответ*) переднего и заднего корешков спинного мозга 
 длинных отростков двигательных нейронов, выходящих за пределы спинного мозга 
 только задних корешков спинного мозга 
 только передних корешков спинного мозга 
Срединной оболочкой спинного мозга является оболочка 
(*ответ*) паутинная 
 паутинная и мягкая 
 твёрдая 
 мягкая 
Термином «миелоархитектоника» обозначают 
(*ответ*) особенности распределения волокон в коре ГМ 
 процесс образования миелина на отростках нейронов 
 структуру покрытия миелином аксона одной нервной клетки 
 распределение миелина по аксонам пирамидного тракта 
Термином «цитоархитектоника» называется 
(*ответ*) распределение нервных клеток в коре ГМ 
 переподчинение импульсов высших психических функций мозга от низших отделов мозга более высшим 
 строение и взаимное расположение извилин и борозд ГМ 
 общее строение ГМ 
Толщина коры больших полушарий ГМ примерно равна 
(*ответ*) 1,5 - 5 мм 
 4,5 - 7,5 см 
 1 - 1,5 см 
 2,5 - 3 мм 
Тройничный нерв, n. Trigeminus - это _ пара черепномозговых нервов 
(*ответ*) V 
 III 
 IX 
 IV
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какими   ещё   частями   речи   могут   быть   выражены   сказуемые? Прочитай,   понаблюдай.
1)   Коля   —   мой   друг.   Он   —   хоккеист.
2)   Красивы   летом   закаты.   Стволы   у   берёз   белые.
•   Спиши.   В   каких   предложениях   сказуемые  отвечают   на   вопросы   а) кто  такой?   б)   какие?   каковы?
•   Подчеркни  подлежащие  и  сказуемые,  над стрелкой  надпиши  вопросы,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   и   запиши   начало   текста.
Позади   залаял    Полкан,    Приятели    оглянулись.    Пёс   гнался по  сугробам   за  зайцем.   Русак   несся   прямо   на  полынью.
а)   Определи   и  укажи,   какими  частями   речи   выражены   главные  члены   в  каждом   предложении.
б)   Что же могло  произойти  далее? Закончи  текст, допиши  2—3 предложения.   Подчеркни   в  них   подлежащие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Почему  в   народе  так  говорят?
Корова   черна,   да молоко  у  ней  бело. Как  корова языком  слизала.
•   Запиши   пословицы   по   памяти.
•   Составь   предложение,   употребив   в   нём   фразеологизм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какими     частями     речи     обычно     выражаются     подлежащие?
Сказуемые?   Поясни   ответ   примерами   из   текста.
Люди любят лес. Лес — легкие нашей планеты. Он очищает воздух от пыли и вредных газов.   Деревья   укрощают   ветер.   В   лесу   всегда тихо.
•   Подготовься   к   письменному   пересказу   текста   (памятка   7).
•   Воспроизведи   содержание   близко   к   тексту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   предложения.   О   чём   каждое   из   них?   Какими   частями речи   выражены   подлежащие   и   сказуемые?
1.   Весной   на  ней   появляются   пушистые  серёжки.
2.   Около   дома   растёт   верба.
3.   Радует  верба  прохожих  своим   необычным   нарядом.
•    Можно  ли  эти  предложения  объединить  в  текст?  Запиши  их  в  такой последовательности,   чтобы   получился   текст. 
•    Подчеркни   главные члены   предложения.  Укажи,   какими   существительными   —   одушевлёнными   или   неодушевлёнными   —   выражены   подлежащие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какова   тема, текста?   Прочитай.
Ты часто наблюдаешь снегопад? Снежинки кружатся и хлопьями падают на землю. Когда мороз несильный, снежинки скатываются   в   белые   шарики   —   крупу.
Растут сугробы, и снежный покров постепенно становится плотным.  А  когда  после  оттепели  ударит  мороз,  то  на  снегу
образуется   корочка.   Она   называется   настом
•   Сколько   частей   в   тексте?   Какова   тема   каждой   части?
•   Выпиши   из   текста   «снежные»   слова,   в   родственных   словах   выдели корень,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какое   из   «снежных»   слов   №82   можно   назвать   сложным   и   почему?   А   какие   из   предложений   можно   назвать   сложными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово «снегопад» можно назвать сложным, т.к. состоит из двух слов: снег и падает.
Вопрос: Выпиши   из  текста   (№ 82)   сложные   предложения.   Покажи   в   них грамматические  основы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие сложные предложения можно построить из данных простых? Запиши   получившиеся   предложения.   Укажи   пары   главных  членов   в   них.
1.    К   перрону    подошёл    поезд.    Пассажир   сел    в    вагон.
2.  Скоро  раздастся  гудок  тепловоза.   Поезд  медленно  тронется   с   места.
•    Подчеркни   в   словах   непроверяемые   орфограммы, 
•    Укажи   корни   в   сложном   слове.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Трофические, нервные волокна обеспечивают 
(*ответ*) обменные процессы в различных тканях 
 обменные процессы в нервных клетках спинного мозга 
 иннервацию желез внутренней секреции 
 иннервацию атрофированных мышц тела 
У человека спинномозговые нервы соответствуют паре сегментов спинного мозга 
(*ответ*) 31-й 
 8-й 
 5-й 
 12 -й 
Узлы симпатической части вегетативной, нервной системы подразделяются на 
(*ответ*) околопозвоночные и предпозвоночные 
 переднечерепные и заднечерепные 
 соматические и периферические 
 черепномозговые и спинномозговые 
Утолщение шейного и пояснично-крестцового отдела спинного мозга объясняется 
(*ответ*) иннервацией конечностей (рук и ног) именно от этих отделов мозга 
 необходимостью сохранности ствола спинного мозга в наиболее хрупких местах позвоночника 
 наличием особенно крупных ганглиев моторных нейронов именно в этих отделах 
 наличием перекрёстного, нервного пути именно в этих отделах 
Функцию подкорковых зрительных центров выполняют 
(*ответ*) латеральные коленчатые тела 
 центральные базальные ядра малого мозга 
 мозжечок 
 лобные отделы коры ГМ 
Функцию подкорковых слуховых центров выполняют 
(*ответ*) медиальные коленчатые тела 
 средний и промежуточный мозг 
 хиазма и мозжечок 
 височные доли коры больших полушарий ГМ 
Хиазма - это 
(*ответ*) зрительный перекрест 
 название первого шейного сегмента спинного мозга 
 обонятельные луковицы черепных нервов 
 мозолистое тело 
Центральный канал спинного мозга - это полость, 
(*ответ*) расположенная в сером веществе спинного мозга 
 в которой размещены отростки (аксоны) чувствительных нейронов спинного мозга 
 в которой размещены отростки (аксоны) двигательных нейронов спинного мозга 
 в которой размещен спинной мозг 
Центры парасимпатической части вегетативной, нервной системы располагаются в 
(*ответ*) стволе головного мозга и крестцовых сегментах спинного мозга 
 теменно-затылочном отделе ГМ и шейных сегментах спинного мозга 
 передних рогах всех сегментов спинного мозга 
 задних рогах всех сегментов спинного мозга 
Черепные и спинномозговые нервы относятся к НС 
(*ответ*) периферической 
 узловой 
 центральной 
 соматической 
Эфферентные пучки нервных отростков в составе проводящих путей следуют от 
(*ответ*) головного мозга к передним рогам спинного мозга 
 спинного мозга к скелетным мышцам 
 кожных рецепторов к спинному мозгу 
 головного мозга к задним рогам спинного мозга 
Эфферентные, нервные волокна подразделяются на 
(*ответ*) двигательные, секреторные и трофические 
 симпатические и парасимпатические 
 секреторные и чувствительные 
 двигательные и чувствительные 
Ядро анализатора, обеспечивающее функцию сочетанного поворота головы и глаз в противоположную сторону находится в 
(*ответ*) задних отделах средней лобной извилины 
 участках коры лобной доли, примыкающим к лобному полюсу 
 заднем отделе нижней лобной извилины 
 переднем отделе средней лобной извилины
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 6. Основным принципом системного подхода является
принцип иерархичности
принцип системности (*ответ к тесту*) 
принцип интегральности
принцип системного замыкания
принцип системной реальности
принцип формализма (оформленности)
принцип физической содержательности
7. Принцип иерархичности требует
использования формальных моделей предмета задачи и процесса ее решения
многоаспектного, целостного, целесообразного, открытого подхода к исследуемому предмету задачи и процессу ее решения
многоуровневого и исторического подходов к исследуемому предмету задачи и процессу его решения (*ответ к тесту*) 
проведения только таких исследований, которые имеют достаточную практическую ценность, компенсирующую за счет полученного эффекта затраты тех или иных ценностей на проведение этих исследований
замыкания исходного предмета задачи, используемых методов и результатов решения в соответствующие системные оболочки с целью превращения их в так называемые минимальные информационные системы и придания им свойства целостности, многоаспектности, целесообразности, открытости
чтобы в пределах области своей применимости формальные модели не противоречили известным эмпирическим данным
8. Принцип прагматичности требует
использования формальных моделей предмета задачи и процесса ее решения
многоаспектного, целостного, целесообразного, открытого подхода к исследуемому предмету задачи и процессу ее решения
многоуровневого и исторического подходов к исследуемому предмету задачи и процессу его решения
проведения только таких исследований, которые имеют достаточную практическую ценность, компенсирующую за счет полученного эффекта затраты тех или иных ценностей на проведение этих исследований (*ответ к тесту*) 
замыкания исходного предмета задачи, используемых методов и результатов решения в соответствующие системные оболочки с целью превращения их в так называемые минимальные информационные системы и придания им свойства целостности, многоаспектности, целесообразности, открытости
чтобы в пределах области своей применимости формальные модели не противоречили известным эмпирическим данным
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Одинаковы   ли   грамматические   основы   в   предложениях?   Какие это   предложения   по   цели   высказывания? 
Юра   зашёл   за  другом.
 зайди   за   другом.
 Укажи   над  членами   предложения   части   речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ты знаешь, что при общении мы высказываемся с определённой целью. Какими по цели высказывания бывают предложения? Типы текстов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предложения по цели высказывания бывают: повествовательные, вопросительные и побудительные. Типы текстов делятся на: повествование, описание и рассуждение.
Вопрос: Какова  цель   высказывания   (речевая   задача)   в предложениях?   Прочитай,
1)   Почему  зайца   называют   косым?
2)   Зайца  прозвали  косым  не  из-за  плохого  зрения.  Просто у   него   шея   неповоротливая-   Удирает  заяц  от   погони   и   скашивает   глаза.  Далеко  ли   преследователи?! 
3)   Беги, заяц!  Запутывай  следы!  Оправдывай  своё название.
•   Выпиши  восклицательные  предложения  и   рядом  в  скобках укажи  тип
предложения   по   цели   высказывания   (повеет.),   (побудит.),   (вопрос),
Категория: школьный раздел
Ответы:
Далеко ли преследователи?! (вопрос.) Беги, заяц! (побудит.) Запутывай следы! (побудит)
Вопрос: Если  убрать  цифры  от  предложений   {№ 88),   получится  ли   текст? На   какую   тему?
•   Какова цель (речевая задача) текста? Ради чего он написан автором  — писателем   С. Махотиным?   Какое   название   ему   можно   дать?
•   Запиши   текст,   включая   заголовок.   В  какой   части   употреблены   повествовательные   невосклицательные   предложения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Данный текст можно озаглавить «Косой».
Косой
Почему зайца называют косым
Зайца прозвали косым не из-за плохого зрения. Просто у него шея неповоротливая. Удирает заяц от погони и скашивает глаза. Дапеко ли преследователи?!
Беги, заяц! Запутывай следы! Оправдывай своё название. Во 2 части текста употреблены повествовательные невосклицательные предложения.
Вопрос: Прочитай   заголовок   другого   текста   о   зайце.
От   добра   добра   не   ищут
• Можно ли по такому названию точно предположить, что будет сказано в тексте о зайце? Почему же автор выбрал именно такой заголовок?   Прочитай   текст,  
Бежал   заяц   от   собак   и   ушёл   в   лес.   В  лесу   ему  хорошо
было.   Но  со  страху  захотел   получше  спрятаться.   Полез  в  чащу   в   овраге   —   наскочил   на   волка.   «Видно,   правда,   —   подумал   заяц,   —   что   от   добра   добра   искать   не   надо.   Хотел
лучше   спрятаться   и   вовсе   пропал».  
•   Ради   чего   написана   эта   история?   Запиши   заголовок-пословицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По данному названию не совсем понятно относительно того, что будет сказано в тексте именно о зайце. Вероятно, автор выбрал такой заголовок с целью познакомить читателей со смыслом известной пословицы с помощью конкретного примера: «От добра добра не ищут», т.е. если все уже хорошо, не следует стараться сделать еще лучше, т.к. можно все испортить или сделать хуже.
Вопрос: Прочитай   текст.   Определи   его   тему   и   основную   мысль.
Целебная   сила  зимы Велика целебная сила свежего, чистого, морозного воздуха, В нём нет микробов. Мороз бодрит и освежает. Лица людей розовеют. Походка под скрип снега становится более лёгкой-   Настроение  улучшается.   Не  зря  говорят:   «Лето   —  для души,   зима   —   для   здоровья!»  
•   Как  автор   выразил   основную   мысль  текста?   Какова   роль   заголовка? Какие   факты   приведены   как  доказательства  основной   мысли?
•   Запиши  текст.   Подчеркни  предложения,  в  которых  содержится  основная   мысль  текста.
•   Объясни    употребление    выделенных   букв.    Какие   ещё   орфограммы встретились   тебе   в  словах  текста?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема текста - целебная сила зимы.Основная мысль текста: «Велика целебная сила свежего, чистого, морозного воздуха».Автор в тексте приводит следующие доказательства основной мысли:1) в морозном воздухе нет микробов2) мороз бодрит и освежает;3) лица людей розовеют;4) походка под скрип снега становится более лёгкой;5) настроение улучшается.Целебная сила зимыВелика целебная сила свежего, чистого, морозного воздуха. В нём нет микробов. Мороз бодрит и освежает. Лица людей розовеют. Походка под скрип снега становится более лёгкой. Настроение улучшается. Не зря говорят: «Лето -  для души, зима  -   для здоровья!»
Вопрос: Прочитай   стихотворение   Н.   Рубцова.   О   чём   оно   —   просто   о ветре   или   об   отношении   к   ветру   поэта?   Обоснуй   свой   ответ.
Люблю   ветер!           Как   может   ветер
Больше   всего   на  свете.                Выть   и   стонать.
Как  воет  ветер!                               Как  может  ветер
Как   стонет   ветер.                           За   себя   постоять!
Категория: школьный раздел
Ответы:
В данном стихотворение выражается отношение автора к ветру. Поэт относится к ветру с восхищением, что выражается в тексте с помощью восклицательных знаков.
Вопрос: Попробуй  составить два  небольших  текста  (в  прозе  или  стихах), выразив   в   них   разное  отношение   к   зиме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Весело бросаясь снежками, дети приближались к дому. Во дворе они заметили своих одноклассников, которые с увлечением лепили снежную бабу. Уже были нарисованы брови, вставлены глаза и нарумянены щеки. Остаюсь только принести изящную шляпу, прикрепить на место нос и выдать ей метелку. Этим занятсь Костя и Маша. Когда снежная баба получила ей полагающееся ребята воскликнули: «Хорошо зимой!».   
2) Грустно. Смотрю в окно.  Падающий снег за ним, подгоняемый ветром. - символ неприкаянности души. Редкие прохожие, закрывающие уши и нос шарфами, стараются быстрее прибежать домой.
Вот обломилась ветка тополя под тяжестью зимнего ковра. Вот пролетел со скоростью звука озябший воробей в поисках пищи. Собаки вообще куда- то попрятались от мороза. Скорей бы весна, тепло и открытость!
Вопрос: Вспомните, как выражается основная мысль в баснях. Какие примеры выражения морали в баснях вы можете привести? Запишите   Прочитайте отрывки  из басен  древнегреческого  мудреца   Эзопа   и   баснописца   И, А,   Крылова
Волы   и   ось
Волы тянули телегу, а ось скрипела- Обернулись волы и сказали ей: «Эх, ты! Мы везём всю тяжесть, а ты стонешь?!»
Так и некоторые люди: одни трудятся, а другие притворяются   измученными.  
Когда   в  товарищах   согласья   нет,
На  лад   их  дело   не   пойдёт,
И   выйдет   из   него   не  дело,   только мука.
И, А,   Крылов
•   Выпишите  из  приведённых  текстов  мораль основную   мысль.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мораль в басне Эзопа: «одни трудятся, а другие притворяются измученными».
Мораль в басне И. А. Крылова: «когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт».
Вопрос: Прочитай отрывок из книги французского писателя А. Сент-Экзюлери «Маленький принц», В каком изречении выражена основная мысль   текста?   Как   ты   её   понимаешь?   Выпиши   изречение.
—   Прощай   —   сказал   Лис.   —   Твоя   роза   так
дорога   тебе   потому,   что   ты   отдавал   ей   всю  душу. Не   забывай   истины:   ты   навсегда   в   ответе   за   всех,
кого   приручил.   Ты   в   ответе   за   свою   розу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил», т.е. если мы приобретаем какую-либо вещь, мы должны за ней ухаживать, поддерживать ее состояние.
Вопрос: Понаблюдай, как писатель выражает основную мысль при описании   деревьев   в  зимнем  лесу,
Деревья   в  лесу
Деревья в лесу окружены снегом. Ели повесили громадные, тяжёлые лапы. Берёзы склонились и некоторые даже согнулись макушками до самой земли и стали кружевными арками. Ни одна ёлка не склонится ни под какой тяжестью, разве   что   сломается,   а   берёза   чуть   что   —   и   склоняется.
•   О  каких деревьях  идёт  речь  в  тексте?   На  что,   кроме  внешнего   вида зимних  деревьев,   автор   хочет  обратить   внимание   читателей?
•   Удалось   ли   тебе   почувствовать   отношение   писателя   к   описываемым Деревьям?
•   В   каком   предложении   автор   выражает  основную   мысль,   как  бы  делает   вывод?   Выпиши   его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В тексте идет речь о елях (ёлках) и березах
Кроме внешнего вида зимних деревьев, автор хочет обратить внимание читателей на выносливость деревьев к снегу: березы склоняются, а ели способны определенное количество времени выдержать снег, а затем ломаются.
Автор выражает основную мысль в следующем предложении: Ни одна ёлка не склонится ни под какой тяжестью, разве что сломается, а берёза чуть что -  и склоняется.
Вопрос: О   чём   можно   узнать   из   текста?   Прочитай.
Зимняя  ночь долга.  Не просидит птица на ветке  — замёрзнет.   Одно   спасение   от   стужи   —   зарыться   в   снег.    Выбрав
место,   где   снег   поглубже,   рябчик   бросается   с   дерева   вниз головой. 
Даже  хитрой   лисице   трудно   разыскать   рябчикову   спальню. Следа-то   нет   —   одна  лишь  дырочка   на  снегу.   (О-  Денисова)
•   Что   сообщает  автор   текста  о   повадках   рябчика?   Какова  тема  текста?
•   Чему   порадовался   автор? 
•   Сравни  заголовки:   1)  Где ночует зимой рябчик? 2)   Укромная спальня рябчика.   Какой   из   них   больше   отражает -тему,   а   какой   —   основную мысль   повествования?
•   Выбери   заголовок   и   выпиши   из   текста   только   ту   часть,   в   которой раскрывается   информация   к   нему,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор радуется тому, что у птиц есть возможность спрятаться от стужи - зарыться в снег.
Заголовок 1 «.Где ночует зимой рябчик?» - отражает тему текста
Заголовок 2 «Укромная спальня рябчика» - отражает основную мысль повествования в тексте.
 «Где ночует зимой рябчик?»
Выбрав место, где снег поглубже, рябчик бросается с дерева вниз головой.
Вопрос: Можешь ли пояснить, почему о произведениях, в есть иносказания, часто говорят, что они написаны эзоповым (см. с, 118)
Категория: школьный раздел
Ответы:
О произведениях, в которых есть иносказания, часто говорят, что они написаны эзоповым языком, потому что Эзоп жил в древние времена  и в таких произведениях существовала своя специфика изложения сути.
Вопрос: Основную   мысль   можно   выражать   в  текстах   по-разному, •   Понаблюдайте,    как   авторы    призывают   читателей    помочь    птицам    8 зимнее   время   и   как   выражают  своё   отношение   к  этому   поступку,
В каком стихотворении автор прямо призывает читателей помочь птицам? В каком предложении он это делает с помощью героя стихотворения?
Покормите   птиц
Покормите   птиц  зимой. Пусть   со   всех   концов вам   слетятся,   как   домой, Стайки   на   крыльцо.
Не   богаты   их   корма-Горсть  зерна  нужна, Горсть   одна   —   и   не   страшна Будет   им   зима,
(А.  Яшин)
Письмо  на  снегу
Вышит   снег Красивой   строчкой, Словно  белая  сорочка. Папу   я   зову   во   двор:
—   Погляди,   какой   узор!   — Смотрит  папа  сверху   вниз:
—   Тут   письмо   тебе,   Денис!   — Пишут   птицы   и   зверюшки: «Сделай   нам,   Денис,   кормушки!»
(Н.   Галиновская)
•   Выпишите   предложения,   в   которых   передана   основная   мысль   текстов. Укажи,   какие  это  предложения  по  цели  высказывания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении «покормите птиц» автор прямо призывает читателей помочь птицам.
В предложении «Пишут птицы и зверюшки: «Сделай нам, Денис, кормушки!» автор призывает
читателей помочь птицам с помощью героя стихотворения «Письмо на снегу».
1)  Покормите птиц зимой, (побуд.)
2) Пишут птицы и зверюшки: «Сделай нам, Денис, кормушки!» (побуд.)
Вопрос: Что    можно    предположить    о    содержании    текста    по    заголовку Диковинная берёза
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возможно, текст посвящен описанию березы, ее особенным свойствам, благодаря которым береза является полезной.
Вопрос: Проверь   свои   предположения:   прочитай   текст.
Иду я раз на лыжах по зимнему лесу — вдруг лыжня в сторону свернула. Выбралась я на какую-то поляну и глазам не верю. Стоит на той поляне берёза дивная: грозди рябины краснеют!
Подошла я поближе и только тут разглядела, что рябина на  ветках  берёзы   развешана.   К   нижним   сучьям   кусочки   сала
привязаны,   а   в   развилке   сучьев   дощечка   приделана,   на   ней остатки   семян   лежат.
Порадовалась я, что чья-то добрая рука такую диковинную кормушку   устроила
•   Как  ты  считаетъ,   ради   чего  написан   рассказ?   В  каком   предложении передано   чувство   благодарности   человеку,  устроившему   в  лесу   кормушку?
•   Можно   ли   считать,   что   так,   скрыто,   Вера   Чаплина   выразила   основную    мысль   текста:    призвала   читателей    последовать   такому    примеру?
Выпиши  это  предложение,
•   Сравните,   как   по-разному   была   выражена   одна   и   та   же   основная мысль   в   текстах   упражнений   99,   101.
•   А   как   это   сделали   бы   вы?   Обменяйтесь   планами   или   результатами
работы   над  проектом   (с. 131),
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ написан для того, чтобы познакомить читателей с добрым делом - устройством кормушки для птиц
Чувство благодарности человеку, устроившему в лесу кормушку, передано в следующем предложении: «Порадовалась я, что чья-то добрая рука такую диковинную кормушку устроила». Можно считать, что так, скрыто, автор рассказа выразила основную мысль текста - призвала читателей последовать такому примеру
В текстах упр. 99 автор выразила основную мысль немного иначе, чем в рассказе упр. 101. В стихотворении «Покормите птиц» автор прямо призывает читателей помочь птицам. В стихотворении «Письмо на снегу» автор призывает читателей помочь птицам с помощью героя стихотворения. В рассказе упр. 101 автор скрыто призывает читателей последовать примеру и установить кормушки.
Вопрос: Представь,   что   нужно   воспроизвести   содержание  текста   «Диковинная  берёза».
•     Что,    кроме    заголовка    и    выписанного    предложения    (№ 100—101) облегчит   пересказ   близко   к   тексту?
•   Умеешь ли  ты  составлять  план  текста?  Сколько  пунктов должно  быть в   твоём   плане?   От  чего   это   зависит?
Чтобы составить план текста,  нужно озаглавить каждую   его   часть,   отразив   главное   в   её   содержании.
•   Выбирайте,  какой  заголовок точнее отражает  главное  в  каждой  части текста.
1.    Прогулка   по   зимнему   лесу.   Дивная   берёза   на   поляне. На  берёзе  диво   —   грозди   рябины   краснеют,
2.    Рябина   на   ветках   берёзы   развешана.   Диковинная   кормушка.   На   берёзе   кормушка   устроена.
3.   Радость.   Добрая   рука  диковинную   кормушку  устроила.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кроме заголовка и выписанного предложения (№ 100—101) облегчить пересказ близко к тексту могут выписанные из текста ключевые слова и план текста.
Вопрос: В мозге человека имеются болевые рецепторы:
(*ответ*) нет
 да
Варолиев мост - структура среднего отдела головного мозга:
(*ответ*) нет
 да
Глиоархитектоника мозга изучается на основе специфики кровоснабжения мозга:
(*ответ*) нет
 да
Зрительные корковые центры локализуются в затылочной области коры:
(*ответ*) да
 нет
Изокортекс - древний вид коры:
(*ответ*) нет
 да
К заднему отделу мозга не относится:
(*ответ*) конечный мозг
 мозжечок
 продолговатый мозг
 варолиев мост
Каждая точка в сенсорной коре имеет четкую проекцию на периферию человеческого тела:
(*ответ*) да
 нет
Лимбическая система находится на медиальной поверхности больших полушарий:
(*ответ*) да
 нет
Масса мозга новорожденного ребенка составляет 1/4 часть массы его тела:
(*ответ*) нет
 да
Масса мозга слона достигает 10-15 кг:
(*ответ*) нет
 да
Масса мозга у мужчин в большинстве случаев превышает массу мозга у женщин:
(*ответ*) да
 нет
Масса мозга человека примерно составляет:
(*ответ*) 1,3 кг
 0,7 кг
 2,5 кг
 3 кг
Мозг животных всегда имеет складчатую структуру:
(*ответ*) нет
 да
Мозг развивается в эмбриогенезе из пяти мозговых пузырей:
(*ответ*) нет
 да
На основании головного мозга находятся обонятельные тракты и луковицы:
(*ответ*) да
 нет
Объем больших полушарий человека примерно равен:
(*ответ*) 600 куб. см
 1500 куб. см
 100 куб. см
 2000 куб. см
Первичная зрительная кора - стриарная кора:
(*ответ*) да
 нет
По своей организации кора больших полушарий дельфина более сложная, чем у человека:
(*ответ*) да
 нет
Поверхность коры мозга человека примерно равна:
(*ответ*) 2200 кв. см
 1100 кв. см
 3700 кв. см
 4900 кв. см
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Составь   план   для   воспроизведения   содержания   текста  о   диковинной  берёзе  (№ 101): 
а)   выбери   из   числа   названий   те,   которые   несут  больше   информации   о содержании   каждой   части   текста;   составь   из   них   план   и   запиши   его;
б)   составь  свой   план   и   запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 1. Дивная берёза на поляне.
2. На берёзе кормушка устроена.
3. Добрая рука диковинную кормушку устроила.
Вопрос: Попробуй  с  помощью  составленного  плана  пересказать  от лица
автора   содержание   рассказа   «Диковинная   берёза».
1)   передать  устно   весь  текст;
2)   передать   письменно   1-ю   или   2-ю  часть;
3)   передать   письменно   весь  текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пересказ текста по плану
Иду я раз на лыжах по зимнему лесу — вдруг лыжня в сторону свернула. Выбралась я на какую-то поляну и глазам не верю. Стоит на той поляне берёза дивная: грозди рябины краснеют! Подошла я поближе и только тут разглядела, что рябина на ветках берёзы развешана. К нижним сучьям кусочки сала привязаны, а в развилке сучьев дощечка приделана, на ней остатки семян лежат. Порадовалась я, что чья-то добрая рука такую диковинную кормушку устроила.
Вопрос: Найди   инструкции   по   изготовлению   кормушек   для   зимующих птиц.   Какую   из   них   можно   предложить   одноклассникам
Категория: школьный раздел
Ответы:
Способ № 1: кормушка из пластиковой бутылки
Для ее изготовления нам понадобятся пластиковые бутылки 1,5 — 2литра. В пластиковой бутылке делаем два отверстия, в которые вставляем две плоские деревянные палочки с небольшими углублениями. После этого засыпаем корм в бутылку и за горлышко привязываем к ветке. Корм из отверстий будет высыпаться в углубления на палочках, которые также будут служить жердочкой для птиц.
 Способ № 2: кормушка из тыквы
Тыква может быть отличной съедобной кормушкой. Для изготовления кормушки необходимо всего лишь вырезать у тыквы боковые стороны и сделать небольшое углубление в донышке (для корма). Подвешивать тыквенную кормушку можно за хвостик.
 Способ № 3: кормушка из бумажных молочных пакетов
Для ее изготовления нам понадобится литровый бумажный пакет из-под молока. В нем мы по бокам мы вырезаем отверстия для птиц. Затем засыпаем корм и все. Кормушка готова.
Вопрос: Угадайте   концовку   текста   В.   Бианки:   волшебные   слово,   волшебная палочка,   отличный  корм. 
Я   —   великий   повелитель   птиц!   Захочу —   и   птицы   сами прилетят   ко   мне.   Прилетят   синицы,   снегири,   щеглы,   воробушки
Вы   думаете,   что   у   меня   есть   волшебная   палочка?   Нет!   У меня   есть  
Определите  речевые  задачи   (цели)  каждого  предложения,  «прочитайте»   знаки   препинания.   Посоревнуйтесь   в   выразительном   чтении   текста.
Запишите  текст  по   памяти   (памятка   5).  Проверьте  друг у друга  грамотность   записи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я — великий повелитель птиц! Захочу — и птицы сами прилетят ко мне. Прилетят синицы, снегири, щеглы, воробушки.
Вы думаете, что у меня есть волшебная палочка? Нет! У меня есть отличный корм!
Вопрос: Рассмотри рисунки кормушек. Обрати внимание, что они могут быть самой разнообразной формы и изготовлены из простейших материалов.
•   Какие   из   этих   кормушек   сооружали   в   вашей   семье? мушки   другой   конструкции?   Какие?   Опиши   их   устно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В моей семье сооружали кормушки из бумажных молочных пакетов и пластиковых бутылок.
Вопрос: Для каких птиц можно устраивать самые разнообразные кормушки?   Напиши  ответ  с  помощью  текста 
Лучший корм для синиц — семечки подсолнуха, зерна конопли, репейника. Любят синицы и обрезки мяса, сыра, а в холода — несолёные жир и сало. Кусочки сала подвешивают к ветке с помощью большой проволочной булавки. Жир можно   горячим   залить   в   пластмассовые   баночки,   а   после застывания   подвесить   в   опрокинутом   виде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самые разнообразные кормушки можно устраивать для синиц.
Вопрос: Представь,   что   к   тебе   обратились   за   советом,   как   сделать
кормушку.   Какую   кормушку   ты   посоветуешь   сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Способ № 1: кормушка из пластиковой бутылки
Для ее изготовления нам понадобятся пластиковые бутылки 1,5 — 2литра. В пластиковой бутылке делаем два отверстия, в которые вставляем две плоские деревянные палочки с небольшими углублениями. После этого засыпаем корм в бутылку и за горлышко привязываем к ветке. Корм из отверстий будет высыпаться в углубления на палочках, которые также будут служить жердочкой для птиц
Способ № 2: кормушка из тыквы
Тыква может быть отличной съедобной кормушкой. Для изготовления кормушки необходимо всего лишь вырезать у тыквы боковые стороны и сделать небольшое углубление в донышке (для корма).
Подвешивать тыквенную кормушку можно за хвостик.
 Способ № 3: кормушка из бумажных молочных пакетов
Для ее изготовления нам понадобится литровый бумажный пакет из-под молока. В нем мы по бокам мы вырезаем отверстия для птиц. Затем засыпаем корм и все. Кормушка готова.
Вопрос: Запиши   по   алфавиту   слова   из   словаря,   вставляя   недостающие буквы,  раскрывая  скобки. 
М..л..ко, и(л/лл)юстрация, ркх.зак, лес(?)ница, 6»гаж, ур..жай, 6л..кнот, вел..спед, лопата, фотоа(п/пп)арат, „гурец, помидор, к.-нверт, природа, 6..седа, слома, ог„род, к..рова, к„л.жолъ-чик, шо(с/сс)е, гвоздика, а(п/пп)етит, газета, чу(?)ство, п.рох, футбол,   те(н/нн)ис,   п„л»тенце.   
1) Обозначь  в  выделенных словах  значимые части,  запиши  к  ним  по
2—3   однокоренных   слова.   Подчеркни   безударные   гласные   в   корне, 2)   Найди   и   выпиши   два   слова,   в   которых   все   согласные   звонкие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь и запиши словосочетания.
Ст..р..жить, склад; к..л..сок, рожь; р..дной, ст..р..на; г..л..са, птица; в..ч..реет, рано; м..л..дой, месяц; подобрать, заг..л..вок, охр..нять, пр..рода; встретить, к..л..бок; д..р..вянный, б...чонок.
* Укажи в словосочетаниях главные слова. Надпиши вопросы, которые задаёшь к зависимым словам. Укажи части речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься   к   диктанту   (памятка   б)   и   запиши   под   диктовку.
Лесная   тишь.   Не  узнать   зайца   —   стал   беляком.   Не  заметить   его   теперь   в   белых   сугробах.   Всё   голоднее   становится зайке.
Увидел   заяц   —   на   рябине   крупные   ягоды   висят.   Высоко! Как   достать   их   зверьку?   Но   помог   ветер.   Раскачал   рябину,
ягоды   упали   на   снег-   Вот   зайчишке   радость!
1)   Выпиши две группы  однокоренных слов, докажи  правильность  выбора   графически.
2)    Запиши   в   скобках   характеристику   последнего   предложения   по цели   высказывания   и   по   силе   выраженного   чувства.
3)   В  первой  части  текста  над  именами   существительными  укажи   род и   число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Размер корковых полей в мозге разных животных сильно различается:
(*ответ*) да
 нет
Речевая функция - первая сигнальная система:
(*ответ*) нет
 да
Речевые центры у большинства людей находятся в левом полушарии:
(*ответ*) да
 нет
Самая большая часть ассоциативной коры больших полушарий располагается в затылочной доле:
(*ответ*) нет
 да
Совокупность аксонов формирует проводящие пучки головного и спинного мозга:
(*ответ*) да
 нет
У мыши масса мозга равна:
(*ответ*) 0,4 грамма
 1 грамм
 5 грамм
 7 грамм
Базальные ганглии у человека наиболее развиты по сравнению с другими животными и птицами:
(*ответ*) неверно
 верно
Базальные ядра - анатомические структуры:
(*ответ*) конечного мозга
 промежуточного мозга
 среднего мозга
 продолговатого мозга
Боковые желудочки расположены:
(*ответ*) в глубине полушарий головного мозга
 в глубине полушарий мозжечка
 в среднем мозге
 в промежуточном мозге
Гипофиз состоит из:
(*ответ*) аденогипофиза и нейрогипофиза
 нейрогипофиза
 нейрогипофиза и гипофизарной ножки
 гипофизарной ножки и аденогипофиза
Гиппокамп и хвостатое ядро - идентичные структуры:
(*ответ*) ложно
 истинно
Гиппокамп принадлежит к анатомическим образованиям старой коры:
(*ответ*) да
 нет
Древняя кора - группа анатомических структур обонятельного мозга:
(*ответ*) да
 нет
Каждое из полушарий головного мозга имеет базальную поверхность:
(*ответ*) да
 нет
Каждое из полушарий головного мозга имеет:
(*ответ*) три полюса
 два полюса
 четыре полюса
 пять полюсов
Колонки новой коры были открыты и исследованы Д. Хьюбелом и Т. Визелом:
(*ответ*) да
 нет
Латеральная борозда коры головного мозга расположена:
(*ответ*) в височной зоне
 в затылочной зоне
 в теменной зоне
 в лобной доле
Латеральное коленчатое тело - подкорковый центр приема и переработки слуховой информации:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Проверь свою зоркость: спиши текст грамотно и каллиграфически правильно. 
Это  слово   пришло   к   нам   из   седой  древности.
Учёные высказали много соображений, что оно означает, но   к  единому  мнению   не   пришли
Я считаю, что у слов «Русь», «Россия» много значений. Эти слова родственны словам «русло», «роса». Иными словами,   Русь   —   это  страна  рек   и   озёр. 
Русью зовётся всё светлое. Русый парень, русая девушка. Русь   —   светлое   место!
Милая   светоносная   моя   Русь,   Родина  моя!
1)   Найди   предложение,   в   котором   выражена   главная   мысль.   Подчеркни в   нём   известные   тебе   орфограммы   в   корнях   слов,                                  __
2)   Определи   тип   текста   по   его   назначению.   Запиши:   Это   текст   —   ....
3)   Составь   схему   первого   предложения.   Укажи   связь   между   словами. Надпиши,   какими   частями   речи   выражены   подлежащее   и   сказуемое.
4)   Подчеркни   в   тексте   толкования   слова   «Русь».
5)   Узнай   и   напиши,   каким   словосочетанием   можно   заменить   словосочетание,   выделенное   в   тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   начало   плана   к   тексту   (№ 5)
1.   Слово   «Русь»   пришло   из   седой   древности,
2.   Ученью   спорят   о   значении   слова.
•   Сколько   ещё   пунктов   недостаёт   в   плане   текста?
•   Прочитай   оставшиеся   части,   выдели   в   них   главное   и   дай   им   назва ние.   Запиши,
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Слово «Русь» пришло из седой древности.
2.  Учёные спорят о значении слова.
3.  Слова «Русь», «Россия» имеют много значений
4. Русью зовётся всё светлое.
5. Моя Родина - это Русь!
Вопрос: Изложи   письменно   содержание   текста,   используя   план   (№   6).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это слово пришло к нам из седой древности.
Учёные высказали много соображений, что оно означает, но к единому мнению не пришли. Я считаю, что у слов «Русь», «Россия» много значений. Эти слова родственны словам «русло», «роса». Иными словами, Русь - это страна рек и озёр.
Русью зовётся всё светлое. Русый парень, русая девушка. Русь — светлое место! Милая светоносная моя Русь, Родина моя!
Вопрос: Прочитай   слова.   Какие   в   них  встречаются   орфограммы:   проверяемые   или   непроверяемые  ударением?  
Урожай, слома, б..гаж,  пассажир, велосипед,  пам..ть, лопата, бл„кнот,    п„мидор,   беседа,   г„зета,    кол„кол,    к»рова,   г,.род,
..гурец,   м..л..ко,   аппарат,   апп-дит,   гвоздика,   г„рох.
•    Найди   и   подчеркни   слова   с   «непроверяемыми»   гласными,   которые
всё-таки   можно   проверить,   подобрав   слово   «родственник»   с   историческим   корнем.
•   Составь   из  данных  слов  три   словосочетания.   Покажи   графически   их строение   и   укажи   части   речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как   нужно   действовать,   если   в   корне   слова   две   безударных
гласных?   Перед  словом   запиши   проверочные   слова,
   —   к.-л-сится,   г..л.систыи,   з„л..нушка,   посторонись,
хл..дильник,   м,.л..дилыные,   в„ч.,реет,   д.,р„вянный,
•   При   проверке   каких  слов   можно  было   использовать   приём   подбора старославянской   пары   с   неполногласием   -раг   -ла,   -ре?
•   Разбери   по   составу   выделенные  слова,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распредели  слова  в два столбика:  а)  с  проверяемыми  согласными в   корне,   б)   с   непроверяемыми   согласными   в   корне.
Лес(?)ница,  лис{?)ва,  рю(г/к)зак,   ко(л/лл)екция,  фотоа(п/пп)а-
рат,    ло(д/т)ка,    чу(?)ство,    те(н/нн)ис,     шо(с/сс)ет     праз{?)ник,
доро(ж/ш)ка,   фу(т/д)6ол,   а(л/лл)ея,   сторо(ш/ж)ка,   коро(п/б)ка,
площа(д/т)ка.
•   Подчеркни   слово,   в   котором   все  согласные   глухие.
•   Сделай   звуко-буквенный   разбор   выделенного   слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   «семейки»   исторически   родственных  слов,
Злато, схоронить, деревня, берег, дерево, враг, древо, бороца,   золотой,   охранять,   кладезь,   охрана,   хоромы,   златовласка, волочить,   драгоценный,   влачить,   волосатый,   волосы,   дорогой, брег,   ворог,   колодец,   златой,   храм,   брадобрей.
•   Чем   интересно   слово   дорогой!   Уточни   его   значение.   Составь   и   запиши   предложения,   употребив   в   них   слово   дорогой   в   разных   значениях
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Употреби   в   словосочетаниях   глаголы   с   отрицательной   частицей не.  Запиши  эти  словосочетания. 
Взял   вещь,   играла   в   мяч,   уйдёт  на   ночь,   вырастила  овощ,
потерял   ключ,   ждать  дочь,   срезал   камыш,   увидел   мышь.
•   Покажи    графически   их   строение,   над   существительными   укажи   их
род  и  число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Мамиллярные тела - часть:
(*ответ*) лимбической системы
 ядра таламуса
 ядра гипоталамуса
 ядра субталамуса
Медиальное коленчатое тело - внутреннее коленчатое тело:
(*ответ*) истинно
 ложно
Медиальную поверхность головного мозга можно исследовать без рассечения комиссур:
(*ответ*) неверно
 верно
Мозговой плащ состоит только из серого вещества:
(*ответ*) нет
 да
Наиболее крупной комиссурой головного мозга является:
(*ответ*) мозолистое тело
 свод
 передняя комиссура
 межталамическая комиссура
Невролог, исследовавший пациентов с рассеченными левыми и правыми полушариями большого мозга, - это:
(*ответ*) Роджер Сперри
 Дэвид Хьюбел
 Торстен Визел
 Корбиниан Бродман
Новая кора полушарий головного мозга состоит из:
(*ответ*) шести слоев
 пяти слоев
 трех слоев
 одного слоя
Островок- это:
(*ответ*) доля полушарий головного мозга
 извилина коры головного мозга
 борозда коры головного мозга
 комиссура мозга
Передний мозг развивается из нервного ганглия в филогенезе:
(*ответ*) нет
 да
Промежуточный и конечный мозг - структуры переднего мозга:
(*ответ*) истинно
 ложно
Промежуточный мозг - парный отдел переднего мозга:
(*ответ*) неверно
 верно
Различение коры головного мозга на новую, старую, межуточную и древнюю впервые предложил:
(*ответ*) Иван Николаевич Филимонов
 Владимир Алексеевич Бец
 Сантьяго Рамон-и-Кахаль
 Корбиниан Бродман
Размеры и форма центральной борозды коры головного мозга сильно индивидуально варьируют:
(*ответ*) нет
 да
Самое крупное из ядер базальных ганглиев:
(*ответ*) хвостатое ядро
 чечевицеобразное ядро
 миндалина
 ВПЛ
Самым крупным образованием промежуточного мозга является:
(*ответ*) таламус
 эпифиз
 гипофиз
 ядро Льюиса
Самыми крупными клетками коры головного мозга являются:
(*ответ*) пирамидные нейроны
 звездчатые нейроны
 корзинчатые нейроны
 клетки Пуркинье
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай   отрывок   из   сказки   А, С.   Пушкина.   Подготовься   к  записи   по   памяти   (памятка   5). 
Белка   песенки   поёт А   орешки   не   простые,
Да   орешки   всё   грызёт, Всё  скорлупки   золотые,
•   Проверь   грамотность   записи. 
•   Подчеркни   известные   орфограммы.
•   Над   существительными   укажи   их   род   и   число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Определи границы предложений. Установи их вид по цели   высказывания,   по   эмоциональной   окраске   (интонации).
Среди лесной тишины я услышал хруст снега из чащи вышел зверь кто это такой это лось как он хорош длинная морда,  огромные  ветвистые рога,  ноги  высокие,  точно у коня.
 Запиши   текст,   выделяя   и   оформляя   в   нём   предложения.  Покажи   связь   между   членами   2-го   предложения,
Попробуй   оценить  свою   работу. Что   порадовало   тебя?   Что   заставило задуматься?   Какие   задачи   ты   поставишь перед   собой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Среди лесной тишины я услышал хруст снега. Из чащи вышел зверь. Кто это такой? Это лось. Как он хорош! Длинная морда,огромные ветвистые рога, ноги высокие, точно у коня.
Вопрос: У   каждого   праздника   своя   прелесть,   свой   нрав   и   даже   свой особенный   запах...  А  ещё  радостное  предчувствие  чуда... •   Можно  ли  так  сказать  о   празднике  встречи   Нового   года?  За  что  ты любишь  этот  праздник?   Расскажи  устно,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из всех праздников в году мне больше всего нравится Новый год. Новый год-это праздник, когда люди провожают старый год и с нетерпением встречают Новый год. Почему?
Во-первых, ты с нетерпением ждёшь следующий год. Знаешь, что в следующем году ты станешь на один год старше.
Во-вторых, ты собираешься за столом всей семьёй, считаешь, сколько секунд остается до первого января. Открываешь подарок и радуешься вместе с близкими. Особенно радостнее дарить подарок своими руками. Ведь когда представляешь лицо человека, получающего подарок, ты радуешься больше чем он! Смотря в окна, ты видишь радостные лица людей, держащие бенгальские огни. Вот почему мне нравится этот праздник!
Вопрос: Прочитай воспоминание о праздновании Нового года писательницы   И.  Токмаковой.  
... Идёт Великая Отечественная война. Кончается сорок первый год. Наш дошкольный детский дом эвакуирован  в маленькую деревушку  около  Пензы.  До  чего  страшное,   голодное время!   Но   как  же  детям   на   Новый   год  без  ёлки? 
Как только не ухитрялись взрослые! Вату промачивали мучным клеем, лепили из неё морковки, грибочки, а потом красили. Клеили и раскрашивали гирлянды бумажных флажков, собирали   шишки   и  оборачивали   их   «золотцем»   от  чая.
Собрались в лес за ёлкой. Оказалось, в тех местах из хвойных  деревьев   росли   только  сосны.   Так   и   нарядили   сосну вместо  ёлки.   Но   праздник   всё  равно  удался   на  славу!
•   Каковы   тема   и   основная   мысль   текста?   Сколько   частей   в   тексте?
•   Что   может   помочь   воспроизвести   (пересказать)   текст-воспоминание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема текста - празднование Нового Года в годы Великой Отечественной войны.
Основная мысль текста - не смотря на страшное и голодное время войны благодаря стараниям
родителей праздник все равно удался на славу!
В тексте 3 части  
Помочь воспроизвести (пересказать) текст-воспоминание может план текста.