nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Найди в Обратном словаре глагол ВЕЯТЬ и образованные от него глаголы с приставками. Используй их, чтобы письменнно дополнить предложения.
Эта пест ве(е/и/я)ла мне грустные воспо-минания  Вы ... ве(е/и/я)ли все мои сомнения Вдруг ...ве(е/и/я)т свежий ветерок ... вейтесь, соколы, орлами!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения. Я забыл,
Как лошадь запрягают. И хочу её Позапрягать, Хоть они неопытных Лягают
И до смерти могут Залягать.
(Н. Рубцов)
Выпиши родственные глаголы парами и разбери их по составу. Какого они спряжения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди в Обратном словаре ТАЯТЬ и родственные ему глаголы с при ставками. Используй их, чтобы письменно дополнить предложения.
Снег сначала чуть-чуть ...та(е/и/я)л, а потом ...та(е/и/я)л совсем. Она обид(е/и)лась на меня и не разговарива(е/и)т. Но я верю, что она скоро ...та(е/и)т.
Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди в Обратном словаре глагол ЖЕЧЬ и образованные от него глаголы с приставками. Используй их, чтобы письменно дополнить предложения. Постарайся, чтобы глаголы не повторялись.
Он старался ...жечь костёр. Она решила ...жечь старые письма. Главное — не ...жечь руку! Рану пришлось ...жечь йодом. Преступники хотели ...жечь сарай с разных сторон, но им не удалось ...жечь его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди в словаре глагол ЖЕЧЬ и родственные ему глаголы с приставками.
Посмотри (с. 116), как спрягаются два первых глагола из списка. В каких формах есть звук [г]? Это формы какого лица и числа?
Я жгу, зажгу    МЫ жжём, зажжём
ТЫ жжёшь, зажжёшь    ВЫ жжёте, зажжёте
ОН жжёт, зажжёт    ОНИ жгут, зажгут
В каких формах на месте звука [г] появляется звук [ж]?
Проспрягай по этому образцу ещё два глагола, родственных глаголу ЖЕЧЬ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на -Ь, на -чь. Выпиши все подчёркнутые глаголы (кроме глагола ЖЕЧЬ) столбиком. Рядом с каждым глаголом напиши две формы настоящего времени: 1-го лица ед.ч. и 2-го лица ед.ч.
Укажи, какие звуки чередуются в корне. Образец:
лечь — лягу, ляжешь [г]/[ж]; печь — пеку, печёшь [к]/[ч].
Посмотри, как спрягается первый из этих
глаголов.
Я лягу    МЫ ляжем
ТЫ ляжешь    ВЫ ляжете
ОН ляжет    ОНИ лягут
Сравни спряжение глаголов ЛЕЧЬ и ЖЕЧЬ (или ЗАЖЕЧЬ). Ты замечаешь сходство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кривая IS сместится вправо под влиянием: 
(*ответ*) увеличения государственных расходов 
 сокращения государственных расходов 
 увеличения предложения денег 
 увеличения налогов 
Кривая LM сдвинется вправо при условии, что 
(*ответ*) увеличится предложение денег 
 увеличатся налоги 
 увеличится уровень цен 
 уменьшится предложение денег 
Кривая LM является относительно пологой при условии, что 
(*ответ*) чувствительность спроса на деньги к динамике рыночной ставки процента 
 предельная склонность к потреблению низкая 
 чувствительность спроса на деньги к динамике ВВП велика 
 чувствительность спроса на деньги к динамике рыночной ставки процента велика 
Кривая совокупного предложения показывает влияние изменения уровня цен на динамику 
(*ответ*) средних издержек производства 
 предложения денег 
 инвестиций и потребительских расходов 
 государственных закупок и трансфертов 
Кроме величины потребления, зависящей от располагаемого дохода, в кейнсианскую функцию потребления, включается 
(*ответ*) автономное потребление 
 функция полезности 
 бюджетное ограничение 
 перманентное потребление 
Множественность равновесий на товарном рынке объясняется 
(*ответ*) особенностями кейнсианской функции совокупного спроса 
 существенными запасами кассовой наличности у агентов рынка 
 сбоями в работе рынка 
 большим разнообразием ассортимента товаров и услуг 
Модель IS - LM - модель товарно-денежного равновесия, позволяющая выявить экономические факторы, определяющие функцию 
(*ответ*) совокупного спроса 
 колебаний делового цикла 
 спроса и предложения рабочей силы 
 совокупного предложения 
Модель макроэкономического равновесия IS - LM была впервые разработана 
(*ответ*) Дж. Р. Хиксом 
 П. Самуэльсоном 
 А.У. Филлипсом 
 Дж. М. Кейнсом 
Модель совокупного предложения в краткосрочном периоде 
(*ответ*) характеризует изменение объема выпуска при неизменных ценах и заработных платах 
 характеризует прямую зависимость объема выпуска от изменения уровня цен 
 имеет график в форме вертикальной линии 
 имеет график в форме ниспадающей линии 
Мультипликатор государственных закупок 
(*ответ*) величина, обратная предельной склонности к сбережению 
 показывает, во сколько раз изменится совокупный доход при изменении государственных трансфертов на единицу 
 величина, прямо пропорциональная предельной склонности к сбережению 
 показывает, во сколько раз изменится совокупный доход при изменении инвестиций на единицу 
Мультипликатор инвестиций находится в 
(*ответ*) прямой зависимости от предельной склонности к потреблению и обратной - от предельной склонности к сбережению 
 обратной зависимости от предельной склонности к потреблению и прямой - от предельной склонности к сбережению 
 прямой зависимости от предельной склонности к потреблению и сбережению 
 обратной зависимости от предельной склонности к потреблению и сбережению 
Наличие встроенных стабилизаторов позволяет 
(*ответ*) сокращать амплитуду колебаний делового цикла 
 сокращать дотации частному сектору 
 получать экономию трансфертных выплат 
 увеличивать налоговые поступления в бюджет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Постарайся записать текст правильно. Если возникнут трудности, вспомни Мишины формулировки или посмотри на спряжение глаголов ЖЕЧЬ и ЛЕЧЬ. Спряжение других глаголов на -чь подчиняется тем же правилам.
Мы разож(г/ж)ём печь,
а вы напе(к/ч)ёте пирогов. Ты заж(г/ж)ёшь свечу,
а она приля(г/ж)ет на диван. Ты сбере(г/ж)ёшь урожай,
а он постере(г/ж)ёт коней. Если в лодку нате(к/ч)ёт вода,
дед высе(к/ч)ет Ваньку. Он тебя подстере(г/ж)ёт.
Рука у меня скоро зате(к/ч)ёт. Будь осторожнее! Ты обож(г/ж)ёшься! Они разож(г/ж)ут костёр, напе(к/ч)ут картошки
и постере(г/ж)ут коней.
Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков
— Сегодня мы познакомимся с новыми словами, содержащими латинскую приставку ад-, — сказала Евдокия Васильевна. — Эти слова, правда пока с пропусками букв, есть на плакате Летучей Мыши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди аббревиатуры. Выписывай каждую с новой строчки, а рядом пиши, что она означает. Если сомневаешься, уточни у учителя.
Студенты МГУ, магазин «Промтовары», отряд МЧС, крупное ДТП, команда ЦСКА, Министерство образования РФ, президент США, новая ГЭС, большой универмаг.
—   Я понял! — сказал Миша. — Аббревиатура — это такое зашифрованное сокращённое слово: слово из первых букв нескольких слов!
—     Правильно, Миша, — согласилась Евдокия Васильевна. — Это сокращённое слово из первых букв или первых частей слов! Существуют даже словари аббревиатур.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст. Глаголы в скобках поставь в форму настоящего времени 3-го лица мн.ч. (они что делают?). Выдели у глаголов окончания. Сверху укажи спряжение.
Две сестрицы — две руки (Рубить), (строить), (рыть), (Рвать) на грядке сорняки И друг дружку (мыть). (Месить) тесто две руки — Левая и правая, Воду моря и реки (Загребать), плавая.
(С. Маршак)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Читайте текст по цепочке (каждый — одну строчку), объясняя орфограммы.
Мишины рисунки
Это — вид...[ш] — обез...яний детский са[т]: Две марты[ш]ки дав...т в бо[чк](е/и) виногра[т], Две наклеива...т блох слюной в альбом, Две кокосы расколам ива...т лбом,
Две стира...т надзирателю штаны, Две извёстку колупа...т и(з/с) ст...ны, Две испанскую ра(з/с)крашива...т шаль, Две в(з/с)бива...т в самовар... провансаль, Две на пишущих маш...нках тарахтят, Две под кран..м умыва.-.т поросят. А одна рыда...т горько у стола — Потому что она дела не нашла.
(Саша Чёрный)
Спиши текст, вставляя нужные буквы. Над глаголами укажи цифру спряжения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на -Ь. Найди глаголы на -ять. Подтверди, что у глаголов в первом столбике усекаемая основа, а у глаголов во втором столбике — неусекаемая.
Для этого выпиши по три   глагола из каждого столбика и рядом с   каждым напиши форму 2-го лица ед.ч. —    как в примерах Евдокии Васильевны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на -Ь, на -ить. Просмотри список глаголов 2-го спряжения. (Не путай с глаголами: брить, бить, вить, жить и их родственниками!)
Образуй от каждого глагола личную форму и проверь, усекается основа глагола или не усекается. Запиши обе формы. 
К какому выводу можно прийти?
Затем среди глаголов на -ать найди четыре глагола-исключения, принадлежащие ко 2-му спряжению. Образуй от каждого личную форму и наблюдай за основой.
После этого выполни то же самое с глаголами-исключениями на -еть. Запиши обе формы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст. Глаголы в скобках поставь в форму настоящего времени 3-го лица ед.ч. Выдели окончания. Сверху укажи спряжение. Подчеркни тлаголы-исключения.
СОБАКА
Собака
Весь день (скучаггь),
Она то (скулить), то (лаять).
По комнате
(Ходить) и (ждать):
Когда же
Хозяин
(Прийти)?
И вдруг — шаги! Собака (слышать): (Шагать) их сосед. Она (брести) уныло, (Ложиться) на полу И (смотреть) сиротливо На тапочки в углу... (По Е. Григорьевой)
Почему можно точно сказать, что глаголы на цветном фоне 1-го спряжения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Рядом с существительными с пропущенными окончаниями в скобках укажи склонение и падеж. Над глаголами с пропущенными окончаниями укажи спряжение.
Уж давным-давно пропели петухи, А поэт ещё в постел... . Днём шага...т он без цел..., Ночью пиш...т он стихи.
Беззаботный, как Барбос,
Весел он под каждым кров...м,
И игра...т звонким слов...м,
И во всё суёт свой нос. (По Саше Чёрному)
Слово, выделенное жирным шрифтом, разбери по составу.
— Сразу видно, что глаголы на цветном фоне 1-го спряжения! — сказал Миша. — Достаточно посмотреть на их основы!
Ты можешь объяснить, что Миша имел в виду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь сначала на -ать, а потом на -еть. Найди и выпиши глаголы, напечатанные крупными буквами и выделенные жирным шрифтом. Их два.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проспрягай письменно глаголы захотеть, расхотеть в ед.ч.
Подчеркни букву Е в окончаниях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Среди пословиц и поговорок найди такую, в которой используется разноспрягаемый глагол. По какому спряжению он изменяется в ед.ч.?
Запиши первую часть упражнения в классе, а вторую — дома.
Из усов бороды (не)выкро(е/и)[ш].
Без клиньев и кафтана (не)сдела(е/и)[ш].
Чёрного кобеля (не)отмо(е/и)[ш] добела.
И легко перо, да на крышу (не)закин(е/и)[ш].
Куда хоч(е/и)[ш], туда и скач(е/и)[ш].
Не отведав, вкусу (не)отгада(е/и)[ш]. Как ни гнись, а поясницы (не) поцелу(е/и)[ш]. Где дрова руб(ю/я)т, там и щепа вал(е/и)[цца]. (Не)смож(е/и)[ш], так и отлож(е/и)[ш].
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши текст, вставляя нужные буквы. Объясни орфограммы.
Ка[ча]лся жёлу[т]-му[жычок] (На)ветк(е/и) дуба. С[и]дела (на)[пличах] л[и]ства, Как [лйсйа] шуба. (По С. Козлову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворные строки. Нарезал горький луч(ё/о)к старич(ё/о)к. Поужинал им и залёг на боч(ё/о)к.
(Г. Юдин)
Выпиши слова с суффиксом -ок- столбиком. Рядом с каждым из этих слов запиши слова, от основы которых они образованы. Покажи видимое на письме чередование согласных [к]/[ч] в корнях слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно по цепочке объясните, какие орфограммы встретились в тексте.
Спиши, вставляя нужные буквы.
Зайч(ё/о)н...к ра[т] — танцу...т он И прыга...т с утра: Закры[т] охотничий сезон! Каникулам — ура!
Клод Руа (перевод М. Яснова)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От основ существительных образуй прилагательные с помощью суффикса -овили -ев- и запиши их. В получившихся словах поставь ударение и выдели суффикс.
Кумач, ключ, ёрш, ландыш, камыш, плащ,
морж, ёж.
Образец: кумач —> кумач;
кумач/ + -ов- + ... = кумачовый.
Запиши с этими прилагательными словосочетания, поставив их в нужную форму и выбрав из списка подходящие по смыслу существительные:
вода, знамя, плавник, ткань, запах, заросли,
ус, семейка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В Обратном словаре среди слов на -А найди слова на -ча, -ша, -ща (слова на -ища пропусти!). Подбери по нескольку примеров, иллюстрирующих это правило, и запиши их в тетрадь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши текст с нужными буквами.
Если ты (не)хоч...[ш] супа, Поступа...[ш] очень глупо И (не)стан...[ш] нипочём Настоящ...м силач...м!
(П. Синявский)
Есть ли в тексте изучаемая орфограмма? А разноспрягаемый глагол? Подчеркни его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши правильно и объясни написание слова с изучаемой орфограммой.
Ш[о]пот, ро[п]кое дыханье, Трели соловья, Серебро и колыханье Со(н/нн)ого ручья.
(А. Фет)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши стихотворные строки, вставляя нужные буквы.
Ш...пот и ш...рох с утра до утра: Шепч...[цца] с туч...й большая гора.
(М. Карем, перевод М. Яснова)
Почему в двух первых словах нужно вставить разные буквы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши отрывок из стихотворения. Таким он родился, Мой ч...рный котён...к: (Не)сыщ...[ш] ч...рней Хв...ста и ушей!
Когда он спросонок мурлыч...т И мордочк...й тёпл...й В л...дошку мне тыч...т, Я знаю, что нет никого Нежнее его!
(М. Карем, перевод М. Яснова)
Объясни, какое правило тебе помогло избежать ошибок в изучаемой орфограмме.
Покажи письменно, как образовано слово котёнок. А как образованы слова тигрёнок и лисёнок? Запиши ещё несколько слов, образованных с помощью этого же суффикса. Определи значение суффикса во всех этих словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: При проведении рестрикционной фискальной политики 
(*ответ*) налоги растут, а государственные расходы сокращаются 
 социальные выплаты населению увеличиваются 
 увеличивается дефицит государственного бюджета 
 налоги сокращаются, а государственные расходы растут 
При проведении экспансионистской фискальной политики 
(*ответ*) налоги сокращаются, а государственные расходы растут 
 денежная масса растет, инфляция ускоряется 
 уменьшается дефицит государственного бюджета 
 налоги растут, а государственные расходы сокращаются 
Причина смещения кривой инвестиционного спроса вправо - это 
(*ответ*) оптимистические ожидания инвесторов 
 снижение процентной ставки 
 снижение объема производства 
 пессимистические ожидания инвесторов 
Причиной колебаний экономической конъюнктуры монетаристы считали 
(*ответ*) резкие сокращения денежной базы 
 статические ожидания экономических субъектов 
 мультипликационный эффект инвестиций 
 рациональные ожидания экономических субъектов 
Причиной сопротивления фирм тенденции снижения ставок заработной платы в условиях высокой безработицы является 
(*ответ*) ожидание снижения производительности труда 
 боязнь выступлений профсоюзов 
 обеспокоенность снижением жизненного уровня своих работников 
 опасение возмущения рабочих 
Продолжительность делового цикла измеряется промежутком времени 
(*ответ*) между пиками двух очередных циклов 
 длительностью фазы оживления 
 длительностью фазы кризиса 
 между фазами пика и депрессии 
Процесс взаимодействия реального и денежного секторов экономики иллюстрирует модель 
(*ответ*) IS - LM 
 Вальраса 
 «кейнсианский крест» 
 AD - AS 
Процесс восстановления равновесия между расходами и доходами, инвестициями и сбережениями осуществляется при помощи 
(*ответ*) товаро-материальных запасов 
 перераспределения доходов 
 предельной склонности к сбережению 
 автономных инвестиций 
Равновесие на товарном рынке в модели IS - LM характеризует 
(*ответ*) кривая IS 
 точка пересечения кривых AD и AS 
 точка пересечения кривых IS и LM 
 кривая LM 
Разница между величиной общего (фактического) дефицита государственного бюджета и процентных выплат по государственному долгу - это _ дефицит 
(*ответ*) первичный 
 структурный 
 реальный 
 номинальный 
Разность между расходами и доходами государственного бюджета в условиях полной занятости - это _ дефицит 
(*ответ*) структурный 
 реальный 
 первичный 
 циклический 
Рыночная ставка процента является внутренней (эндогенной) переменной в модели: 
(*ответ*) IS - LM 
 производственной функции 
 AD - AS 
 «кейнсианский крест»
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Постарайся записать словосочетания правильно. Воспользуйся правилами и инструкцией.
Ж[о]лтые цветы, [чо]рные глаза, бархатная
ш[о]рстка, ж[о]сткая постель, горький ш...ко-
 лад, ш[о]лковый платок, ровный ш[о]в, мамина расч...ска, папина [що]тка, чугунная
 реш[о]тка, спортивные ш[о]рты, тяж[о]лый портфель, розовая [що]чка, узкая [шо]лка, старый пиджа[чок], короткий сти[шок], смешной гал[чо]нок, угостить кала[чом], пахло ландыш. ..м и бор[щом].
Инструкция
1.     Сначала проверь, в какой части слова находится орфограмма.
2.     Если орфограмма в корне слова, то подыскивай родственные слова и следи за чередованием гласных звуков в корне слова.
3.   Если орфограмма в другой части слова, то следи за местом ударения в слове.
Для слов ж[о]сткая и ш[о]лковый Петя нашёл такие родственные слова: ж[о]сткость и ш[о]лк. А Миша нашёл другие слова: ж[ы]ст-коватый и ш[ы]лковистый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Тебе удалось найти предложение с однородными членами, в котором не расставлены запятые? Зачитай его.
Однажды лягуш[о]н...к сидел у р(е/и)ки и см(а/о)трел, как в голубой в(а/о)де плава(е/и)т ж[о]лт(а/о)е солнышк(а/о). А потом приш[о]л вет...р, дунул, и по р(е/и)ке, и по солнышку п[а]шли м(а/о)рщинки. Ра(з/с)с(е/и)рдился лягуш[о]н...к и п[а]гнал вет...р. Он п[а]гнал вет...р через лес через поле через б(а/о)льшую ж[о]лт(а/у)ю канаву. Кто-то думал: он отгоня(е/и)т п[чо]л. Кто-то думал: он пуга(е/и)т птиц. Но он никого (не)пугал. Просто скакал в г(а/о)рах и пас вет...р.
(Г. Цыферов)
Назови все слова с орфограммой «беглый гласный в корне или в суффиксе слова». А в каких словах проверяется правильное написание приставок? Где есть орфограмма «безударный гласный в корне, проверяемый ударением»? В каких глаголах настоящего времени можно сделать ошибки в окончаниях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на -Й. Найди группу слов на -гий, -жий, -кий. К какой части речи они относятся?
—   Хочу показать вам, как от прилагательных образуется краткая форма, — сказала Евдокия Васильевна. — Вот посмотрите:
строгий —> строг/П; упругий —> упруг/П.
Ты сумеешь объяснить, что случилось с полной формой прилагательного? Каким образом она стала краткой?
—    В древности прилагательные имели только краткие формы, — сказала Евдокия Васильевна. — Потом к ним прибавились окончания, и образовались полные формы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на -Й, на -кий. Покажи письменно, как образована краткая форма прилагательных на цветном фоне. Рядом с краткой формой м.р. ед.ч. напиши форму ж.р. ед.ч. Например: ловкий — ловок, ловка. Следи за местом ударения в форме женского рода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из сказки А.С. Пушкина. Найди в нём краткие прилагательные. Выпиши их и поставь в них ударение.
Правду молвить, молодица Уж и впрямь была царица: Высока, стройна, бела,
И умом и всем взяла; Но зато горда, ломлива, Своенравна и ревнива. — В полных формах прилагательного ударение всегда неподвижное, — сказала Евдокия Васильевна. — Оно падает либо на основу (добрый, доброго, доброму),
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи, подвижное или неподвижное ударение в кратких формах прилагательного ревнивый. Для этого запиши эти формы по образцу, данному на плакате Летучей Мыши. Поставь в них ударение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на -Й, на -жий. Покажи письменно, как образованы краткие формы прилагательных м.р. ед.ч. Рядом напиши краткие формы ж.р. ед.ч.
Затем среди слов на -чий найди прилагательное на цветном фоне жгучий. Покажи, как образованы краткие формы на примере любых четырёх прилагательных, следующих по порядку за этим словом.
Краткие формы прилагательных м.р. ед.ч. с основой на шипящий пишутся без Ь: могуч, неуклюж, тощ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вернись в Обратный словарь к слову жгучий. Образуй от этого прилагательного и следующих за ним прилагательных на -чий, -ший и -щий краткие формы и вставь их в предложения по смыслу.
Иод ... . Русский язык велик и ... . Мёд ... . Мороз ... . Лес ... . Сапог ... . Напиток ... . Песок ... . Газ ... . Ландыш ... . Еж ... . Ситец ... . Утюг ... . Конь ... . Кощей ... и ... .
— От многих прилагательных с помощью суффикса -о- можно образовать слова, которые в предложении отвечают на вопрос КАК? и работают обстоятельствами
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди в Обратном словаре слова на -Й, -кий. Попробуй образовать с помощью суффикса -о- НАРЕЧИЯ от прилагательных на -кий, помещённых на цветном фоне. Суффикс -о- выдели.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: А теперь образуй с помощью суффикса -о- НАРЕЧИЯ от прилагательных с основой на шипящий: свежий, горячий, хороший. Выдели суффикс и поставь ударение.
Правда ли, что суффикс -о- в образованных словах стоит под ударением?
— Другой случай образования наречий от
прилагательных с основой на шипящий — с
помощью суффикса -е-, — сказал Костя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С целью обеспечения долгосрочного экономического роста экономическая политика государства 
(*ответ*) должна быть направлена на регулирование совокупного предложения 
 можем опираться на кредитно-денежную экспансию 
 может опираться на бюджетно-налоговую экспансию 
 должна быть направлена на стимулирование совокупного спроса 
Сдвиг кривой IS происходит в результате 
(*ответ*) реализации правительством социальных программ 
 чрезмерного разбухания денежной массы 
 ускорения инфляционных процессов 
 возникновения дефицита на товарном рынке 
Ситуация в экономике, при которой спрос на инвестиции совершенно неэластичен по ставке процента вследствие пессимистической оценки инвесторами, - это «_» 
(*ответ*) инвестиционная ловушка 
 эффект храповика 
 эффект вытеснения частных инвестиций 
 парадокс бережливости 
Совокупная рыночная стоимость всех конечных товаров и услуг, произведенных в стране за год, - это 
(*ответ*) валовой национальный продукт 
 чистый национальный продукт 
 валовой внутренний продукт 
 национальный доход 
Совокупность затрат, которые несет фирма при снижении цен на продукцию (выпуск новых ценников, перенастройка торговых аппаратов и т.п.), - это издержки 
(*ответ*) «меню» 
 «экономии» 
 предельные 
 трансакционные 
Совокупный спрос не включает 
(*ответ*) государственные трансферты 
 чистый экспорт 
 потребительские расходы 
 государственные закупки 
Современные концепции кривой совокупного предложения объясняют возрастающий вид кривой совокупного предложения 
(*ответ*) несовершенством рынка благ и рынка труда 
 государственным регулированием экономики 
 бурным развитием научно-технического прогресса 
 преобладанием совершенной конкуренции на рынках благ и труда 
Согласно детерминистскому подходу к объяснению причины возникновения циклов, главным источником макроэкономической динамики являются 
(*ответ*) лаги в реакции экономических субъектов на изменение условий 
 политические шоки 
 шоки в спросе частного сектора экономики 
 шоки предложения 
Согласно кейнсианской теории, потребительские расходы экономических субъектов зависят от дохода 
(*ответ*) полученного текущего 
 и свободного времени 
 ожидаемого на протяжении всей жизни 
 текущего, а также будущего 
Согласно Кейнсу, распределение дохода на потребление и сбережение зависит от 
(*ответ*) предпочтений потребителя 
 совокупного спроса 
 уровня инвестиций 
 уровня процентной ставки 
Согласно количественной теории денег, изменение объема совокупного спроса находится в 
(*ответ*) прямой зависимости от величины предложения денег 
 прямой зависимости от уровня подоходных налогов 
 прямой зависимости от уровня цен в экономике 
 обратной зависимости от скорости обращения денег 
Средняя склонность к потреблению - это отношение 
(*ответ*) потребления к доходу 
 потребления к сбережению 
 дохода к потреблению 
 изменения в потреблении к изменению дохода
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Постарайся записать текст без ошибок, опираясь на правила.
С утра на улице было е[щ6] свеж[о]. Но через час солнце грело уже горя[ч6]. Хорош[о]! Характер у него непростой: он колю[ч] и горя[ч]. Ребёнок приго[ш] и очень похо[ш] на свою мать: све[ш], ры[ш] и светлоко[ш].
Петя в последнем предложении сделал пять ошибок, хотя и написал все краткие формы прилагательных без Ь.
Ты догадываешься, что это за ошибки? — Ты, Петь, запиши все полные формы этих прилагательных — тогда сразу поймёшь, где ты сделал ошибки! — посоветовал Пете Костя Погодин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши текст, вставляя нужные буквы. Первую часть запиши в классе, вторую дома. Пользуйся правилами (с. 135—149) и инструкцией (с. 142).
Было ра(н/нн)ее утро. Е[що] свеж[о]. Со[нц]е скрылось за туч...й. Друж[о]к притаился в кустах крыж[о]вника и ждал. Он слышал малейший ш[о]рох. На его ошейнике кума[чо]вого цвета болтался кусоч(е/и)к бе[чо]вки.    Спокойно     ждать    мешала назойл(е/и)вая п[чо]лка.
Наконец на доро[ш]ке рядом с ш...ссе показалась неболыи[о]го роста девочка. Она была в ш[о]ртах и чесу[чо]вой* курточке с капюш[о]ном. В её руке блеснула серебряная бумажка. «Наверное, ест ш...колад», — с одобрением подумал Друж[о]к.
Проверь на с. 153, насколько правильно ты выполнил(а) упражнение.
Подумай, почему слова для проверки разделены именно на такие группы.
В какой группе слов у тебя больше всего ошибок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Лохмат... тучи Нахмурили ло[п], А ветер колюч... Сгреба...т сугроб. Броса...т сне...ками, Над пухл... забором Несё[цца] пры...ками, И бел...м узор...м Занос...т мохнат... окна
и дверь, И во...т, как зверь!
(Саша Чёрный)
Найди и выпиши глаголы в форме настоящего времени. Над ними укажи лицо и число. Выдели окончания.
Сделай звукобуквенный разбор подчёркнутого слова.
— Выделенные цветом глаголы — точно 1-гс спряжения, — заявил Петя Захаров. — Это сразу видно!
Ты понимаешь, что именно Петя увидел
«сразу»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Постарайся записать текст правильно. Спрос...[ш] малышей: — Вопросы есть?
И — руч(ё/о)н(а/о)к поднятых не счесть. Спрос..[ш] старш[ы]кла(с/сс)ников — смутя[цца]. Глупыми [байацца] показа[цца].
(В. Берестов)
Петя Захаров написал «старшИклассников». Он объяснил так: «жи-ши» пиши через букву И. Маша написала по-другому. Она сказала, что здесь совсем другая орфограмма.
Ты догадываешься, какая именно? Разбери слово старшеклассников по составу.
Но зато глаголы в последней строчке Петя написал правильно.
— Хоть хвосты этих глаголов и звучат одинаково, но пишутся они по-разному! — важно сказал Петя.
Объясни, что Петя имел в виду.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Ничего особенного не замечаешь? Поменяй между собой глаголы в предложениях так, чтобы они подходили по смыслу. Запиши получившиеся предложения. В скобках после каждого глагола напиши его форму будущего времени 3-го лица ед.ч.
1.   Целый день она наплакала.
2.   Там каши осталось — кот заплакал!
3.   Внезапно мальчик проплакал.
Объясни написание подчёркнутых букв.
В каком глаголе приставка обозначает начало действия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши все глаголы через запятую, поставив их в начальную форму. Выдели глагольный суффикс. Над каждым из них укажи спряжение. Запиши пословицы и поговорки, вставляя нужные буквы.
Погоды вперёд (не)угада(е/и)[ш].
Черёмуха зацвета(е/и)т — пора се(е/и/я)ть
пшеницу.
Осенью работник красне(е/и)т, а хозяин блед-
не(е/и)т.
Что посе(е/и)[ш] — то и пожнёш
Посе(е/и/я)л в погоду — больше приплоду.
Какие два глагола образованы от основ прилагательных? Покажи письменно, как именно они образованы.
Найди однокоренные глаголы. Какие ошибки можно сделать в их написании? Вспомни ошибки Тани Перовой!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст. Глаголы в скобках поставь в форму настоящего времени 2-го лица ед.ч. Рядом в скобках укажи спряжение.
Левой — (держать), Правой — (шить), В левой — вилка, В правой — нож. (Писать) ты или (рисовать), Обрати внимание: Ты обеими руками (Делать) задание.
Что ни дела...м Мы с вами — Дела...м Двумя руками.
(В. Лунин)
Подчеркни личные местоимения. Над ними укажи лицо и число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Хочу я стать врачом. Зубным. И улыба[цца] всем больным. — Не дёргайся, голу[п]чик, Вот твой молочный зубчик!
Ещё хочу собакой стать, Чтоб забира[цца] под кровать. И шлёпанцы искать впотьмах, И папе приносить в зубах!
(Я. Аким)
Почему в первой строфе слово «голубчик» выделено запятыми? Покажи письменно, как оно образовано. Прямое или переносное значение слова голубь дало жизнь слову голубчик? Есть ли в этом тексте ещё одно слово, образованное таким же способом?
Выпиши из первой строфы родственные слова в начальной форме.
Разбери их по составу. Покажи, как образовано каждое из них.
От основы какого слова образовано слово, выделенное жирным шрифтом? С помощью какого суффикса оно образовано? Покажи это письменно. Покажи также чередование согласных в корне, видимое на письме:
Определи падеж слов, выделенных цветом. Это один и тот же падеж? Почему же у существительных разные окончания?
Определи падеж подчёркнутого слова. В каких двух падежах у этого слова нулевое окончание? Почему можно точно сказать, что в этом тексте оно стоит НЕ в И.п.?
Запиши текст с нужными буквами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Объясни, почему выделенные глаголы не могут быть использованы в данных предложениях. Найди в Обратном словаре глагол ПИСАТЬ и родственные ему глаголы. Замени глаголы в предложениях родственными глаголами из словаря, подходящими по смыслу. В скобках после каждого глагола напиши его форму будущего времени 3-го лица ед.ч.
Он дописал своё сочинение заново.
Она выписала изложение до конца.
Он обнаружил в слове пропущенную букву и
записал её.
Он написал контрольную у соседа по парте.
Он подписал из текста нужные слова.
В каком глаголе приставка обозначает завершение действия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя нужные буквы. Как ты объяснишь выбор букв в окончаниях прилагательных, существительных и глаголов? Ответ запиши над словами или в скобках рядом со словами.
КРЫНКИ С МЁДОМ
Крынки с мёд...м, крынки с мёд...м
На ветвях кудряв...и липы!
Тьма пчелин... народа
К ветк...м липы так и липн...т.
На дорожк... — тень от листь...в
Исчеза...т — возникает.
Колокольчик золотист... Тихим ЗВОН...М пчёл склика...т.
А. Матутис (перевод И. Токмаковой)
Петя Захаров сказал:
—   Все глаголы на цветном фоне — это точно глаголы 1-го спряжения.
Ты соглашаешься с Петей? Сможешь объяснить, почему он пришёл к такому выводу?
Миша не понял последнего задания:
—    Что значит: «ответ запиши над словами»? Какой такой ответ?
Евдокия Васильевна объяснила так:
—   Ты ведь на что-то опираешься, когда выбираешь окончания существительных? Подумай, что же именно ты учитываешь? То же самое — при выборе окончаний прилагательных и глаголов. Вот это и надо указать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Теорию, объясняющую цикличность развития экономики действием эффектов мультипликатора и акселератора, разработали 
(*ответ*) П. Самуэльсон и Дж. Хикс 
 В. Нордхаус и К. Жугляр 
 М. Фридмен и Г. Хаберлер 
 Й. Шумпетер и Э. Хансен 
Точка пересечения кривых IS и LM показывает условие одновременного достижения 
(*ответ*) равновесия на товарном и финансовом рынках 
 равновесия на инвестиционном и денежном рынке 
 равновесия на всех факторных рынках 
 общего макроэкономического равновесия 
Трудности координации действий фирм на рынке монополистической конкуренции состоят в том, что 
(*ответ*) ответная реакция конкурентов трудно предсказуема 
 государство берет на себя ответственность за действия фирм 
 все фирмы отрасли в своих действиях не зависят друг от друга 
 трудно своевременно донести информацию о ценах до всех фирм отрасли 
Условием проявления мультипликатора государственных расходов не является 
(*ответ*) полная занятость экономических ресурсов 
 наличие неиспользуемых производственных мощностей 
 высокий уровень безработицы 
 депрессивное состояние экономики 
Факторы, влияющие на сбережение, - это 
(*ответ*) уровень дохода и уровень потребления 
 зависимость инвестиций от сбережений 
 предельная и средняя склонность к потреблению 
 уровень дохода от облигаций и депозитов 
Финансирование дефицита государственного бюджета за счет выпуска новых государственных займов вызовет 
(*ответ*) эффект вытеснения частных инвестиций 
 сокращение государственного долга 
 рост потребительских расходов 
 рост чистого экспорта 
Фискальная политика проводится правительством в целях 
(*ответ*) увеличения роста национального производства и занятости 
 предоставления кредитов бизнесу 
 контроля за величиной денежной массы 
 снижения темпов инфляции 
Формула мультипликатора автономных расходов (К) следующая 
(*ответ*) К =1 / MPS 
 К =∆I /∆Y 
 К =1 / 1 - MPS 
 К =1 / MPC 
Характерной чертой моделей совокупного предложения кейнсианского толка является 
(*ответ*) тезис о несовершенстве рынка 
 необходимость введения элементов плановой системы 
 способность рынка самому решать все проблемы 
 вера в автоматическое регулирование рынка 
Экономическая сущность мультипликатора состоит в 
(*ответ*) появлении дополнительного дохода у агентов рынка, реализующих инвестиционные товары 
 том, что вслед за инвестициями увеличивается объем ВВП 
 получении дополнительной прибыли инвесторами 
 стимулирующей роли научно-технического прогресса 
Эндогенной причиной цикла большинство исследователей считают 
(*ответ*) колебание спроса на блага 
 открытие новых источников ресурсов 
 динамику и миграцию населения 
 научные и технические открытия 
Эффект вытеснения относительно незначителен, если 
(*ответ*) инвестиции малочувствительны к величине процентных ставок 
 эффект выпуска слабее эффекта вытеснения 
 спрос на деньги слабо чувствителен к динамике процентных ставок 
 чистый экспорт высокочувствителен к динамике процентных ставок
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Запиши текст правильно. Клич журавлей мы слыш...м дважды в го[т]. Он и в[и]сну, и ос[и]нь нам н[и]сёт. Журавль принос...т счастье, [щаслиф] ты, «Курлы-курлы» услышав с высоты.
(В. Берестов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь ударение в выделенных словах. В каких случаях это разные слова, а в каких — разные формы одного и того же слова? У существительных на цветном фоне укажи, в каком числе и падеже они стоят.
Он не подал мне руки. Мойте руки перед едой.
быстро бегут стрелки часов. Стрелки из лука поразили мишень.
В поле вырос хлопок. Раздался хлопок выстрела.
Берега реки заросли кустарником.
У самого берега — заросли кустарника
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова в три столбика: с ударением на первом слоге, на втором слоге, на третьем слоге.
Документ, досуг, заголовок, алфавит, звонят, начал, начала, повторим, статуя, свёкла, случай, понять, красивее, занял, заняла, заняли, квартал, щавель, столяр.
Проверь место ударения в словах с помощью словаря «Произноси правильно».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой словарь «Произноси правильно». Найди слова с удвоенными согласными, пришедшие из других языков. Запиши их в два столбика: 1) слова, в которых на месте двух одинаковых букв произносится два звука; 2) слова, в которых на месте двух одинаковых букв произносится один звук.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Поменяй между собой глаголы местами в предложениях так, чтобы они подходили по смыслу. Запиши получившиеся предложения.
Черёмуха уже зацвела — все лепестки опали! Липа только что отцвела — она всё наполняет своим чудесным ароматом! Она чудесно выглядит — просто выцвела! Рубашка на солнце расцвела.
Какие приставки в глаголах указывают на начало действия, а какие — на завершение действия? Можно ли их в этом значении считать приставками-антонимами? Придумай пару других однокоренных глаголов, отличающихся этими же приставками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши отрывок из стихотворения с нужными буквами.
Где было пустое место, где (не)было ничего, Пусть каждый посад(е/и)т дерево
и (не)забуд(е/и)т его. Оно — ч[и]совой природы.
Оно (не)остав(е/и)т пост. И встан(е/и)т перед тобою
во весь богатырский рост.
(В. Берестов)
Маша говорит, что среди выделенных глаголов два — 1-го спряжения и два — 2-го. Права ли Маша?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши из текста глаголы-синонимы. Как ты думаешь, почему в каждом следующем предложении употребляется новый синоним? Определи спряжение глаголов.
Стоял чудесный зимний день. Солнце светило ярко. Снег блестел. Прозрачные, как хрусталь, сосульки сверкали, отливая всеми цветами радуги. Небо над городом сияло чистейшей голубизной.
(М. Ефетов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Постарайся записать текст правильно. Над глаголами укажи цифру спряжения.
КОЗА
Идёт к...за по улиц..., д...мой торопи[цца]. Дома к...зу хозяйка покорм...т и напоит. А если хозяйка замешкае[цца], к...за сама себе что-нибудь стащ...т. В с(е/и)нях вен...к поглож...т, на кухн... хле[п]ца ухват...т, в огород... ра(з/с)сады с...ест, в с.ду к...ру с яблон(е/и) [з]дерёт. Вот какая озорная!
(Е. Чарушин)
Выделенное предложение разбери по членам предложения, составь его схему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя нужные буквы. Стрелками покажи словосочетания, в которые входят прилагательные с пропущенными окончаниями. Над ними укажи падеж.
КАК ЗИМУЮТ РЫБЫ
Толст...й ледян...й корк...й покрыл м...ро[с] пруды, реки, озёра. Только в проруб... видна прозрачн... вода. В глубок...й т...шине на р...[чн]ом дне спят рыбы.
В самых глубок...х м...стах л...жит в ямк... сом. Широк... плоек... лещи л...жат ря[т]ками без малейш... дв...жения.
Сазаны наход...т мягк... ямку и спят в ней всем стадом.
Зубаст... [щу]к... спи[цца] плохо. Узкая, с хищн... глазами и огромн... паст...ю [щу]ка
гл[а]та...т со(н/нн)... рыбу.
(Л. Карпов)
В первом предложении выдели основу предложения. Затем разбери его по членам предложения и нарисуй схему. Верно ли, что в нём есть и однородные дополнения, и однородные определения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К выделенным словам подбери антонимы и запиши пословицы.
На чужбине и калач не в радость, а на ... и
чёрный хлеб всласть.
Маленькое дело лучше большого ....
Легко сказать, да ... доказать.
Вперёд беги, а ... оглядывайся.
Говори с другими поменьше, а с собой ....
В какой пословице есть ещё одна пара антонимов? Назови их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Эффект вытеснения частных инвестиций может произойти в результате 
(*ответ*) роста государственных расходов и снижения налогов 
 сокращения государственных трансфертов и замораживания социальных 
 роста чистого экспорта 
 снижения государственных расходов и роста налогов 
Эффективность стимулирующей монетарной политики высокая, если 
(*ответ*) инвестиции высокочувствительны к динамике процентных ставок 
 инвестиции малочувствительны к динамике процентных ставок 
 спрос на деньги высоко чувствителен к динамике процентных ставок 
 чистый экспорт малочувствителен к динамике процентных ставок
MPS = изменения в доходе / изменения в сбережениях:
(*ответ*) нет
 да
Бюджет называется сбалансированным, если государственные закупки и налоги увеличиваются на одну и ту же величину:
(*ответ*) да
 нет
В краткосрочном периоде цены жесткие, кривая совокупного предложения не является вертикальной линией, а изменения совокупного спроса ведут к колебаниям величины совокупного дохода и объема производства:
(*ответ*) да
 нет
В полной модели уравнение равновесия принимает следующий вид: Y = C + I + X + G:
(*ответ*) да
 нет
В странах с заметными колебаниями совокупного спроса большинство изменений цен представляет собой сдвиг в структуре относительных цен:
(*ответ*) нет
 да
Важнейшим положением кейнсианской модели совокупного спроса является положение о необходимости государственного макроэкономического регулирования:
(*ответ*) да
 нет
Если MPC = 0,75 (домохозяйства тратят три четверти дохода), то мультипликатор будет равен 0,4:
(*ответ*) нет
 да
Кейнсианский крест - модель определения дохода, выявляющая механизм возникновения мультипликативного эффекта увеличения совокупного предложения при изменении расходов:
(*ответ*) нет
 да
Модель неверных представлений работников - модель совокупного предложения, в которой большое значение придается возможности неправильной оценки работниками общего уровня цен:
(*ответ*) да
 нет
Модель негибких цен (sticky - price model) - модель совокупного предложения, исходящая из медленной адаптации цен на товары и услуги:
(*ответ*) да
 нет
Модель несовершенной информации - модель совокупного предложения, согласно которой фирмы не могут с точностью оценить общий уровень цен, не имея возможности проследить за ценами всех товаров и услуг в стране:
(*ответ*) да
 нет
Модель совокупного предложения при жесткой заработной плате - модель совокупного предложения, исходящая из медленных изменений номинальной заработной платы:
(*ответ*) да
 нет
Мультипликатор государственных закупок - коэффициент, показывающий, во сколько раз конечный прирост совокупного дохода превосходит вызвавший его первоначальный прирост государственных закупок товаров и услуг:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Евдокия Васильевна попросила ребят вспомнить другие пословицы, в которых есть антонимы. Попробуй и ты выполнить это задание.
Миша вспомнил очень интересную пословицу: «Не считай недруга овцой, считай — волком». Маша удивилась:
—   Ну и где же здесь антонимы?
—    Как где? Овцой и волком, — возразил Миша, — то есть трусом и храбрецом.
Маша рассмеялась:
—   Антонимы должны называть слова, противоположные по значению. Что же, волк и овца — противоположны по значению?!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст и подчеркни все антонимы. Сколько пар антонимов у тебя получилось? Какие из них            КОНТЕКСТНЫЕ антонимы?
ЛЕНИВЫЙ И ПРИЛЕЖНЫЙ
—   Завтра поучусь, а сегодня погуляю, — говорит Ленивый.
—   Завтра погуляю, а сегодня поучусь, — говорит Прилежный.
(К. Ушинский)
Миша прочитал толкование слова ЗЯБЛИК — «небольшая лесная певчая птица». Он сказал:
—    Здесь ошибка какая-то! Между однородными членами почему-то не поставлены запятые.
—    В этом предложении нет однородных членов, — улыбнулась Евдокия Васильевна. — Первое определение — «небольшая» — говорит о размере птицы, второе — «лесная» — указывает на место её обитания, а третье — «певчая» — рассказывает о присущих ей особенностях. В этих определениях НЕТ ОДНОРОДНОСТИ!
Сравните с определениями в таких предложениях:
1.    В зоопарке мы видели лесных, степных и болотных птиц.
2.   Птицы были совсем крошечные, маленькие, большие и очень большие.
—   Вы видите, что в этих двух предложениях определения ОДНОРОДНЫЕ? — спросила учительница.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения. Поставь запятые там, где это необходимо. После этого найди объяснение выделенных слов в Толковом словаре и проверь, правильно ли ты поставил(а) знаки.
ИВОЛГА — лесная певчая птица с [жо]лтыми зеленоватыми и [чо]рными перьями.
ИЗЫСКАННЫЙ — очень красивый изящный.
КУНИЦА — небольшой хищный зверёк с ценным светло-коричневым пушистым мехом.
ТОК1 — перемещение воды воздуха электрических зарядов.
ТОК2 — место для молотьбы очистки просушки зерна.
ТУШ — короткое торжественное музыкальное приветствие.
Маша сделала одну ошибку, а Миша две, но
Евдокия Васильевна всё равно их похвалила,
потому что это было трудное задание.
А ты проверил(а) свою работу по Толковому словарю?
— А где ещё используются однородные члены? — поинтересовался Миша. Евдокия Васильевна предложила почитать выдержки из учебника по биологии* для шестиклассников.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения по цепочке и определите, какие в них есть однородные члены. Охарактеризуйте однородные члены (главные или второстепенные, какие именно).
Плоды смородины, клюквы, черники, томатов, винограда относятся к ягодам. Стручки развиваются у сурепки, капусты, редиса, репы, брюквы, редьки, левкоя. Коробочки развиваются у льна, хлопчатника, мака, фиалки, табака, тюльпана.
Семена растений различаются по форме и по размерам.
Семя состоит из кожуры и зародыша. Зародыш содержит корешок, стебелёк и почечку с листочками.
Найди предложения, в которых между однородными членами стоят запятые. А в каких двух предложениях между однородными членами не стоят запятые и почему?
Запиши первое предложение и разбери его по членам предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумай два предложения с однородными членами для учебника по окружающему миру.
Если затрудняешься, воспользуйся советами Миши Иванова:
—   Можете, к примеру, рассказать, семена каких растений распространяются при помощи ветра. А можете рассказать, семена каких растений распространяются при помощи птиц.
—   Я поняла, в каких случаях нельзя обойтись без однородных членов предложения! — сказала Таня Перова и достала из портфеля какую-то коробку. — Я купила это для своего Рыжика в магазине «Кот и пёс»!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай, что было написано на коробке с надписью «Корм для кошки», которую купила Таня Перова.
В состав корма входят: зерновая мука, твёрдая жёлтая кукуруза, животный жир, пшеничная мука, соль, лимонная кислота, витамины.
Есть ли в этом предложении однородные члены? Назови их и проверь, правильно ли они подчёркнуты как члены предложения. Назови основу этого предложения.
—    Ну всё! — решительно сказал Миша. — Ну теперь всё! У нас тоже есть свои однородные члены! Маш, доставай из рюкзака «Сбор трав», который мы купили для бабули!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку