nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте   тексты.
1. Лебедь по своей величине, силе, красоте и величавой осанке давно и справедливо назван царем всей водяной, или водоплавающей, птицы.
Белый как снег, с блестящими, прозрачными небольшими глазами, с чёрным носом и чёрными лапами, с длинною, гибкою и красивою шеею, он невыразимо прекрасен, когда спокойно плывёт между зелёных камышей по тёмно-синей,   гладкой   поверхности   воды.
Все его движения исполнены прелести: начнёт ли он пить и, зачерпнув носом воды, поднимет голову вверх и вытянет шею; начнёт ли купаться, нырять и плескаться своими могучими крыльями, далеко разбрасывая брызги воды, скатывающиеся с его пушистого тела; начнёт ли потом охорашиваться, легко и свободно закинув дугою назад свою белоснежную шею, поправляя и чистя носом на спине, боках и в. хвосте смятые или замаранные перья; распус
2. Лебедь — большая водоплавающая птица семейства утиных с длинной изогнутой шеей и мощными крыльями. "Ударом крыла лебедь способен сломать человеку ногу. Размах его крыльев составляет четыре с половиной метра. А длина шеи лебедя равна длине остального его   тела.
Благодаря такой шее лебедь способен доставать пищу со дна неглубоких рек. Он питается водяными   растениями   и   насекомыми.
Гнёзда у лебедей большие и неопрятные, они сделаны из камыша, сучьев и листьев. Самка откладывает до пяти яиц с бледно-серой скорлупой. Во время гнездования лебедь-самец охраняет своё гнездо. Он отгоняет прочь всех водоплавающих птиц. Когда маленькие лебеди появляются на свет, они покрыты перьями серовато-коричневого цвета и напоминают шарики бурого пуха. В течение года эти перья становятся всё светлее, и к следующей весне лебедь становится белоснежным.   Определите   тип   каждого   текста.   Что   общего в   этих   описаниях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите,   проверяя  орфограммы.
Родина!   Особенно   звучит   для   меня   это   слово, полное глубокого смысла. Я вижу необъятные её поля, волнующиеся урожаем. Тёплый ветер пролетает над ними, поднимая цветочную пыль. Обширна и разн_образна родившая нас страна. Неиссякаемы и полн_водны реки, пересекающие пространства её. Обширны, зелены леса. Высоки горы, блистающие вечными ледниками. Свет яркого солнца отражается в их снеговых вершинах.   Широки   знойные   степи.   Непроходима   глухая   сибирская   тайга,   раскинувшаяся   океаном.
Мног_людны и мног_численны города, разбросанные в нашей стране. На многих языках говорят люди, населившие эту величественную страну. Просторны синие дали, звонки и чудесны песни   живущего   в   ней   народа.
Выделите   морфему,   в   которой   вы   проверяли орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполняя упражнения 76, 104, 107 и 254, вы познакомились с рассказом «Этажи   леса».   Написал   его   Михаил   Михайлович
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Помните рассказ Людмилы Петрушевской «Пуськи бятые»? Какие значения слов в этом рассказе были понятны, а какие нет? Если вам понятны грамматические значения слов в этом рассказе,   попробуйте  выделить в   предложении    Калушата    подудонились сказуемое    и    подлежащее.    Какой    частью речи   выражено   каждое   из   них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расположите в хронологическом порядке следующие важные в истории психологии события (от произошедших ранее к более поздним)
 изложение Францем Брентано своей программы «новой психологии» 
 изложение Германом Эббингаузом в книге «О памяти» законов запоминания, сформулированных на результатах опытов, проведённых на себе
 основание Альфредом Бине первой во Франции психологической лаборатории в Сорбонне
 изложение Джоном Уотсоном манифеста школы бихевиоризма
Расположите в хронологическом порядке события в истории психологии середины ХIХ – конца ХIХ века (от произошедших ранее к более поздним)
 открытие Вильгельмом Вундтом первой лаборатории экспериментальной психологии в Лейпциге
 издание Джоном Дьюи первого американского учебника по предмету «психология»
 открытие Карлом Штумпфом психологического института при Мюнхенском университете
 открытие Карлом Штумпфом психологического института при Берлинском университете
Расположите в хронологическом порядке фазы развития сексуального влечения в процессе развития человека по З. Фрейду (критерий – возраст человека, начинайте с самой ранней фазы)
 оральная
 анальная 
 фаллическая
 латентная 
Расположите в хронологическом порядке этапы научной и творческой эволюции Альфреда Адлера (от ранних к поздним)
 защита докторской диссертации по медицине
 работа в Венском психоаналитическом обществе
 «отступничество Адлера» (разрыв с Фрейдом)
 разработка и углубление собственной – индивидуальной – психологии
Расположите имена психологов в хронологическом порядке (от родившихся и живших ранее - к родившимся и жившим позднее)
 Карен Хорни
 Эрих Фромм
 Абрахам Маслоу
 Вильям Шутц
Расположите имена учёных-психологов в хронологическим порядке (критерий – годы жизни, начните с родившихся ранее)
 Кларк Халл
 Жан Пиаже
 Карл Роджерс
 Виктор Франкл
Расположите имена учёных-психологов в хронологической последовательности (от родившихся и живших ранее к родившимся и творившим позднее)
 Вильгельм Вундт
 Карл Штумпф
 Джон Дьюи
 Роберт Вудвортс
Расположите имена учёных-психологов в хронологическом порядке (критерий – годы жизни учёных; от родившихся и живших ранее к родившимся и жившим позднее)
 Зигмунд Фрейд
 Джон Уотсон
 Вольфганг Келер
 Берхауз Скиннер
Расположите перечисленные ниже события в хронологическом порядке (от произошедших ранее к произошедшим позднее)
 основание первого Психоаналитического комитета сподвижниками З. Фрейда
 открытие первого Психоаналитического института в Нью-Йорке
 открытие Американского Института Психоанализа Карен Хорни 
 основание Международной Ассоциации аналитических психологов
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Запишите   высказывания,   проверяя   орфограммы.
1.   Больной   сосед   п_просил   помоч(?)   ему. Больной записался на приём к врачу. 2. Рабочий п_сёлок находит(?)ся за чертой гор_да. На з_вод устроился молодой рабочий. 3. В старом буфет_ хранит(?)ся столовая посуда. В нашей школ_ просторная столовая. 4. Дежурный класс следит за порядком в школ_. С п_н_дельника в нашем класс_ буд_т новый д_журный. 5. Эту книгу мне п_дарил мой знакомый. Знакомый переулок н_помнил мне школьные   годы.
• В каждой паре предложений есть два слова-омонима. Определите, к какой части речи относится каждое из них. Как вам удалось это определить? Укажите типы связей, с помощью которых это слово связано с другими словами в синтаксических  единицах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите.
На   высокой   реке   жили   бобры.   Бабка  Анисья и Семён-чаёвник строго наказали Пете не подходить к бобровым норам. Потому что бобёр — зверь строгий, самостоятельный, мальчишек деревенских вовсе не боится и может так хватить за ногу, что на всю жизнь останешься хромой. Но Пете была большая охота поглядеть на бобров, и потому он ближе к вечеру, когда бобры вылезали из нор, старался сидеть тихонько, чтобы   не   напугать   зверя.
Однажды Петя видел, как бобёр вылез из воды, сел на берегу и начал тереть себе лапами грудь, драть её изо всех сил, сушить. Петя засмеялся. Бобёр оглянулся на него, зашипел   и   нырнул   в   воду.
В последнем предложении выделите сказуемое и подлежащее. Выпишите все словосочетания и   сделайте   их   грамматический
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите  предложения,   поставив  в  конце   их   нужные   знаки.
1.   Наконец-то   наступила   настоящая   весна 2. Неужели наступила настоящая весна 3. Ура, наступила настоящая весна 4. Как, уже наступила настоящая весна 5. Вот и остались от козлика рожки да ножки 6. Остались ли от козлика хоть рожки да ножки 7. Ах, остались   от   козлика   рожки   да   ножки  ,8..   Неужто остались   от   козлика   только   рожки   да   ножки 9. Кто выиграет эти соревнования 10. Кто выиграет эти соревнования, тот и получит главный   приз • Нет ли в этих предложениях слов, которые помогли вам определить вид каждого предложения? Подчеркните   эти   слова.
Определите,   из   каких  частей   речи   построено седьмое   предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наконец-то  наступила настоящая весна.  Неужели  наступила настоящая весна? Ура, наступила настоящая весна!  Как, уже наступила, настоящая весна? Вот и остались от козлика рожки да ножки. Остались ли от козлика рожки да ножки? Ах, остались от козлика рожки да ножки! Кто выиграет эти соревнования? Кто выиграет эти соревнования, то и получит главный приз!
Вопрос: Запишите предложения, раскрывая скобки и расставляя нужные знаки препинания. Подчеркните  подлежащие  и  сказуемые.
1.   До   чего   же   хороши   майские   денёчки 2.   Два   медведя   в   одной   берлоге   (не)уживутся 3.   Кто   ел   из   моей   миски   4.   Под   лежачий   камень   и   вода   (не)течёт   5.   Любишь   ли   ты   решать  трудные  задачи  6.   Неужели  бабушка  собирает   твои   портфель   7.   Какие   ласковые   у   мамы руки   8.   Как   же   ты   забрался   так   высоко •   Какой   частью   речи   является   слово,   записанное в  скобках?
Составьте вопросительное невосклицательное предложение с орфограммой «Не перед глаголами»
Категория: школьный раздел
Ответы:
До чего же хороши майские денёчки! Два медведя в одной берлоге не уживутся. Кто ел из моей миски? Под лежачий камень и вода не течёт. Любишь ли ты решать трудные задачи? Неужели, бабушка собирает твой портфель? Какие ласковые у мамы руки! Как же ты забрался так высоко?
Не проходил ли мимо мальчик?
Вопрос: Докажите,   что   в   каждой   паре   предложений   одно   является   нераспространённым,   а другое   распространённым.
1. Щенок и котёнок дружили. Рыжий щенок и полосатый котёнок дружили друг с другом. 2. Щенок то поскуливал то взвизгивал. Крохотный щенок то жалобно поскуливал то смешно взвизгивал. 3. Птицы кружились и кричали. Испуганные птицы кружились над лесом и громко тревожно кричали. 4. Деревья скрипели и гнулись. Деревья громко скрипели и гнулись под порывами холодного пронзительного   ветра.
• В чём особенность нераспространённых предложений, которые вы обнаружили? Проверьте, нет ли в распространённых предложениях однородных второстепенных членов. Соединены ли они между собой каким-либо союзом? Какой союз можно вставить   между  ними?
Союз   и,   который   соединяет  два   однородных  члена   предложения,   может  быть  опущен.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рыжий щенок и полосатый  котёнок дружили друг с другом. Крохотный щенок то  жалобно поскуливал, то смешно взвизгивал, Испуганные птицы кружились над лесом и громко, тревожно кричали. Деревья громко скрипели и гнулись под порывами холодного, пронзительного ветра.
Вопрос: Запишите   слова,   проверив   орфограммы по  словарю.
кал(е,и)ндарь,   н(е,и)деля,   м(е,и)нута,   (а,о)льбом, библи(а,о)тека, г(а,о)зета, инт(е,и)ресный, п(а,о)беда, (а,о)лфавит, гр(а,о)мматика, ра(с,сс)-каз,   б(е,и)седа,   г(а,о)р(е,и)зонт,   пр(е,и)красный, к(а,о)стёр
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите.
Зацвела ива... Каждый ивовый барашек — как пуховой жёлтый цыплёнок: сидит и светится. Пальцем тронешь — пожелтеет палец. Щёлкнешь — золотой дымок запарит. Понюхаешь —   мёд!
Спешат   гости   на   пир.
Шмель прилетел: неуклюжий, толстый, мохнатый, как медведь. Забасил, заворочался, весь в   пыльце   измазался.
Прибежали муравьи: поджарые, быстрые, голодные. Набросились на пыльцу, и раздулись у них животы, как бочки. Того и гляди ободки на   животах   лопнут.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите подлежащее и сказуемое  в   предложении   Из   потревоженного   муравейника цепочками побежали рыжие муравьи. С какими словами и как связаны в этом предложении второстепенные члены? Определите с помощью вопросов, какую работу выполняет каждый из них — является ли он определением, дополнением или обстоятельством.
Второстепенные члены предложения связаны с его главными членами или между собой подчинительной связью. По своему значению они являются определениями, дополнениями   или   обстоятельствами.
Спишите предложения. Найдите в них подлежащие и сказуемые. Укажите, как связаны с ними второстепенные члены предложения, и   определите,   какую   работу  они   выполняют.
1.   Брат   с   товарищем   встретились   у   газетного киоска.   2.   Брат   будет   встречаться   с   товарищем завтра.    3.    Брат    с    сестрой    —    спортсмены. 4.    Брат   с   сестрой   занимается   математикой. 5.   Пословица   недаром   молвится   (поел.).   6.   Пословица   с   поговоркой   хоть   кого   переговорят.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
Что  такое  основа  предложения?
У слов бывает основа и окончание. Но, оказывается,   основа  есть  и  у  предложения.   Что  же  это
такое?
Ты уже знаешь, что подлежащее и сказуемое — это главные члены предложения. А почему они главные? Может быть, потому, что они передают основной смысл предложения, его содержание? Действительно, в предложении Радостно запели лесные птицы с помощью подлежащего и сказуемого выражено главное содержание предложения. Второстепенные члены предложения лишь уточняют, дополняют его. Их можно было бы отбросить,    а    предложение    сохранило    бы    свой смысл.   Но   так   бывает   не   всегда. 
Попробуем убрать второстепенные члены из предложения Крепкие руки моряка легко управлялись   с   тяжёлыми   вёслами.   Конечно,   получится
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подлежащее, и сказуемое - это главные члены предложения, которые образуют его о снову, точнее грамматическую основу.
Все слова, с помощью которых выражен основной смысл предложения, грамматически зависят от подлежащего или сказуемого, уточняют их смысл. Именно с помощью одного из этих членов предложения выражено его грамматическое значение. Если убрать эти члены предложения или хотя бы один из них, предложение рассыплется, перестанет быть высказыванием.
Вопрос: Спишите.
Впереди   видна   была   мутная   сталь   воды.   Из за  озера,   из  тёмных   еловых   перелесков   выплывают  орлы.   Они   выкраиваются   грозными устрашающими силуэтами на фоне закатного солнца. Испуганный их внезапным появлением, замирает весь пернатый мир. Прекращают драку селезни. Стаи уток кучатся, прижимаются к травянистым берегам. Смолкает лебединая перекличка. Всё стихает под распластанными крыльями хищников. Орлы дозором облетают озёра. В их полёте, в размахе крыльев, величавом спокойствии — могущество пернатых царей.
В  подчеркнутых  предложениях укажите  грамматическую   основу  и   второстепенные   члены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расположите периоды научной и творческой эволюции Карла Густава Юнга в хронологическом порядке (от ранних к поздним) 
 ассистирование в психиатрической клинике, разработка теста словесных ассоциаций, исследование шизофрении 
 встреча с Фрейдом, вступление в ряды психоаналитиков, преподавание в Цюрихском университете
 «отступничество Юнга»: разрыв с Фрейдом, создание аналитической психологии, сотрудничество с русской школой психоанализа
 внимание к общемировым проблемам, разработка проблем психологии в русле исследований мировых религий
Расположите потребности в порядке иерархии, предложенной Абрахамом Маслоу в его «пирамиде потребностей» (от низших уровней - к высшим)
 физиологические потребности
 потребности безопасности и защиты
 потребности принадлежности и любви
 потребности самоуважения
 потребности самоактуализации, или личностного совершенствования
Расположите произведения Абрахама Маслоу в хронологическом порядке (от написанных ранее - к написанным позднее)
 «Религии, ценности и вершинные переживания»
 «Эупсихея: дневник»
 «К психологии бытия»
 «Мотивация и личность»
Расположите произведения Эриха Фромма в хронологическом порядке (от написанных ранее к написанным позднее)
 «Бегство от свободы»
 «Человек как он есть»
 «Анатомия человеческой диструктивности»
 «Иметь или быть»
Расположите работы Жана Пиаже в хронологическом порядке (от написанных ранее к написанным позже)
 «Речь и мышление ребёнка»
 «Суждение и умозаключение ребёнка»
 «Психология интеллекта»
 «Введение в генетическую эпистемологию»
Расположите работы, которые написал Берхауз Скиннер, в хронологическом порядке (от написанных ранее к написанным позднее)
 «Понятие рефлекса в описаниях поведения»
 «Поведение организмов»
 «Наука и человеческое поведение»
 «Вербальное поведение»
 «Обстоятельства подкрепления»
Расположите стадии эволюции детской мысли, выделенные Жаном Пиаже, в хронологическом порядке (в зависимости от возраста ребёнка; начните с самой ранней стадии)
 стадия предметных действий
 стадия предопераций, «действий ума»
 стадия конкретных операций
 стадия формальных операций
Расположите труды Вильгельма Вундта в хронологическом порядке (от написанных ранее к написанным им позже)
 «Материалы к теории чувственного восприятия»
 «Лекции о душе человека и животных»
 «Основы физиологической психологии»
 «Психология народов»
Расположите труды Зигмунда Фрейда в хронологическом порядке (от написанных им ранее к написанным позднее)
 «Толкование сновидений»
 «Психопатология обыденной жизни»
 «Остроумие и его отношение к бессознательному»
 «Тотем и табу»
Расположите труды Карла Густава Юнга в хронологическом порядке (от написанных им ранее к более поздним)
 «Психология и патология так называемых оккультных явлений»
 «Либидо: его метаморфозы и символы»
 «Психлогические типы»
 «Избранные труды по аналитической психологии»
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Вы уже знаете  что слово в предложении может либо входить в состав его грамматической основы, т. е. быть подлежащим или сказуемым, либо быть второстепенным членом предложения, грамматически связанным с одним из его главных членов. А могут ли в предложении быть слова, которые грамматически не связаны с его основой? В предложении Катя, твой рыжий котёнок уже лакает молоко из блюдечка? выделите грамматическую основу и определите, как с ней связаны остальные слова. Связано ли с ней слово Катя? А с каким-нибудь из   других   слов?
 В  предложении   могут  быть  слова,   которые  грамматически  не связаны  ни  с его  основой,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите  отрывки  из  романса  черепахи Тортилы,   вставляя   пропущенные  знаки   препинания.
1.   Затянулась  бурой   тиной
Гладь   старинного   пруда.
Ах   была,   как   Буратино,
Я   когда-то   молода!
Был   беспечным   и   наивным
Черепахи   юной   взгляд.
Всё   вокруг   казалось   дивным
Триста  лет   тому   назад!
2.   Юный   друг   всегда   будь   юным! Ты   взрослеть   не   торопись!
Будь   весёлым,   дерзким,   шумным! Драться   надо,   так   дерись! Никогда   не   знай   покоя, Плачь   и   смейся   невпопад!
Я   сама  была   такою Триста  лет   тому   назад!
•   В   первом   предложении   выделите   грамматическую   основу  и   второстепенные   члены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выделите     грамматические     основы в   предложениях.
—   Катя,   покажи   мне  своих  рыбок.
—   С   удовольствием   покажу.
В   чём  особенность  грамматических  основ  этих предложений?  Какой  частью  речи  в  них  выражено сказуемое? В каких формах употреблён глагол в этих предложениях? Понятно ли, какие подлежащие должны быть при сказуемых, выраженных этими глаголами? Обязательно ли употреблять эти подлежащие в речи? В каких случаях подлежащее в предложении  может  пропускаться?
Если   грамматическая   форма   сказуемого
точно   определяет   подлежащее,   то   в   предложении   оно   может  отсутствовать.
Определите грамматические основы предложений Дедушка   не   спит   и   Дедушке   не   спится.
Докажите, что глагол, которым выражено сказуемое в первом предложении, изменяется по лицам, т. е. имеет значение лица. Могут ли при этом   сказуемом   быть   разные   подлежащие?   Что
они   обозначают?
Имеет ли значение лица глагол, которым выражено сказуемое во втором предложении? Может ли при этом сказуемом быть подлежащее? В какой форме лица может употребляться этот глагол в настоящем времени? А в какой форме он может употребляться в прошедшем времени?
В   каких   предложениях   никогда   не   может   быть подлежащего?
Если сказуемое в предложении выражено глаголом, который не имеет значения лица, то в таком предложении подлежащего быть не   может.   Такие   предложения   называются безличными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите,   проверяя   орфограммы.
Любят   в   народе   меткую   пословицу.   О   чём только в ней не говорится! Все может русская пословица: и труса наказать, и храбреца подбодрить. И слабого она пожалеет. И забияку укорит. В пословице найдёш(?) и сй??т? достережение. С нею и порадуеш(?)ся, и пого-рюеш(?).
•   Найдите   предложения,   в   которых   нет   подлежащего,   и   подчеркните   в   них  сказуемые.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите  текст,   проверяя   пропущенные орфограммы   и   вставляя   пропущенные   запятые
Не спит(?)ся весеннему солнышку. Город ещё дремл_т а оно уже торопит(?)ся занят(?)ся своими делами. Вот осторожно прикаса_т(?)ся лучами к лёгким облакам и окрашивает их в розовый    цвет.    Потом   поднима_т(?)ся   повыше   и заставля т   алеть   окна  домов.   Солнце   покрыва  оранжевой краской улицы и площади, раскрашивав в яркие цвета деревья и травы сады и парки.
• Выделите в первом предложении грамматическую   основу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите пословицы, выделяя в них грамматические основы. После каждой пословицы в скобках укажите, каким является это предложение   —   простым   или   сложным.
1.   Скоро   сказка   сказыва_т(?)ся,   да   не   скоро дело дела_т(?)ся. 2. Рано пташечка запела, как бы кошечка не с(ъ,ь)ела. 3. Гора с горой не сходит(?)ся, а человек с человеком сойдут(?)ся. 4. Придёт осень, за всё спрост. 5. Под лежачий камень и вода не течёт. 6. Овёс за лошадью не ход_т. 7. Дитя не плач_т, мать не разуме^.   8.   Глаза   страшат(?)ся,   а   руки   делают.
9.   Без   труда   не   вын_шь   и   рыбку   из   пруда.
10.   Всё   перемелется,   мука   будет.
Проверьте, во всех ли сложных предложениях между их частями есть союзы. А как отделяются части  сложного  предложения   во  всех  случаях?
Между частями сложного предложения нужно ставить запятую независимо от того, как связываются эти части — при помощи союзов   или   нет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, выделяя их грамматические основы. После каждого предложения в скобках укажите, каким является это   предложение   —   простым   или   сложным.
1.   Летом   мы   побывали   на   Украин_   и   на Кубан_.   2.   С   речк_   подул   резкий   ветер,   и   деревья   в   парк_   тревожно   зашумели.   3.   Катя ждала  долго,   но   на  улиц_  никто   не   появлялся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, выделяя грамматические основы предложений. Не пропущены ли в   нём   какие-нибудь  знаки   препинания?
Вертолёт
Самая большая дорога это небо. С каждым годом удлиняются воздушные линии и с каждым годом растёт скорость самолётов. Но для самолётов нужны большие аэродромы. А если их нет? Тогда на помощь людям приходит вертолёт. Взлетает вертолёт без разбега и сядет он где угодно. Врачи и геологи доберутся на вертолёте   в   самые   недоступные   места   в   тайге   или
в   горах.   Строителям   эта   винтокрылая. машина доставит любые конструкции и поднимет их на такую высоту, куда не дотянется никакой подъёмный   кран.   Выручает   вертолёт   и   рыбаков
и   охотников   и   оленеводов.
• По каким правилам ставятся знаки препинания в предложениях с однородными членами, которые соединены   союзами,   а   по   каким   —   в   сложных предложениях   с   теми   же   союзами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите грамматическое значение предложений. Перестройте их так, чтобы их содержание относилось к настоящему времени. Постройте из каждой пары простых предложений сложное, используя, если необходимо, подходящий по смыслу союз (и, но, а) и заменяя повторяющиеся слова местоимениями. Запишите получившиеся предложения,   выделите   в   них  главные   члены.
1.   Моя   сестра  будет   инженером.   Сестра  будет работать в другом городе. 2. Всю неделю дни были солнечными. К вечеру небо затягивалось тучами.   3.   Каждое   письмо   от   сына   было   для матери   большой   радостью.   Мать   бережно   хранила письма от сына. 4. Книга была очень интересной.   Я   не   отрывался   от   книги   целый   день. 
•  В  первом   предложении  выделите  второстепенные члены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите   текст,   расставляя   пропущенные   знаки   препинания.
Уже темнеет. Ребята устали но они не жалуются. Все весело обсуждают сегодняшние события.   Вася   обрадовался   огромному   мухомору.
Нина   испугалась   ёжика.   Вещ»   и Люся   уселись прямо   на   муравейник.   Все   смеются   а   герои этих   приключений   хохочут   громче   всех.
•   Выделите   в   предложениях   их   грамматические основы   и   второстепенные  члены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите текст, проверяя орфограммы и вставляя пропущенные знаки препинания. После каждого предложения первого абзаца в скобках укажите, каким является это предложение   —   простым   или   сложным.
К   середин_   осен_   установились   погожие   дни и я отправился в ближн_ю рощу. Солнце светило ярко но уже не прогревало остывш_ю землю. Его лучи легко пробивались сквозь обнажённые ветви деревьев и падали на пёстрый лиственный   ковёр.
Красотища какая подумал я. Вдруг мне стало грустно. Пройдёт несколько дней опять польют дожди и вся эта красота  пропадёт. Только первый   снег   вернёт   рощ_   её   чистоту   и   свежесть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выручка за квартал составила 180 тыс. руб., средняя балансовая величина дебиторской задолженности за этот период составила 100 тыс. руб. Как изменится средняя балансовая величина дебиторской задолженности, если срок ее погашения вырастет на 10 дней при неизменной выручке?
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Пусть на двух рынках, товаров А и В, действует одинаковое число фирм, 8 компаний. На рынке товара А три крупные фирмы с рыночными долями в 25% каждая и пять более мелких фирм с долей по 5%.На рынке тора В все фирмы одинакового размера (12,5). Найдите индекс Херфиндаля-Хиршмана и сделайте вывод о степени концентрации на рынке
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Функция общих издержек предприятия имеет вид: TC = 4400+650Q^2- 7Q^2+0.04Q^3 Определить алгебраические выражение для FC, VC, ATC, AFC, AVC, MC
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Запишите слова в два столбика. Слова, написание которых вы точно помните, запишите без пропусков в первый столбик. Во второй столбик запишите с пропусками те слова, в написании которых вы сомневаетесь.
кал(е,и)ндарь, н(е,и)деля, м(е,и)нута, (а,о)ль-бом, библи(а,о)тека, г(а,о)зета, инт(е,и)ресный, (а,о)лфавит, гр(а,о)мматика, ра(с,сс)каз, б(е,и)се-да,   г(а,о)р(е,и)зонт,   пр(е,и)красный,   п(а,о)беда,
к(а,о)стёр •  Слова,   которые  вы   записали   во  второй  столбик, проверьте   по   словарю   и   запишите   ещё   раз   без пропусков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассчитать ВВП по доходам и расходам
Валовые частные инвестиции 53 млрд.руб.
Заработная плата 230 млрд.руб.
Прибыль корпораций 111 млрд.руб.
Трансферты населению 22 млрд.руб.
Косвенные налоги 30 млрд.руб.
Потребительские расходы 262 млрд.руб.
Налоги на прибыли корпораций 52 млрд.руб.
Гос.закупки товаров и услуг 90 млрд.руб.
Процент за кредит(чистый процент) 12 млрд.руб.
Чистый экспорт 20 млрд.руб.
Чистые частные инвестиции 43 млрд.руб.
Доходы от собственности 22 млрд.руб.
Рентные платежи арендодателям 10 млрд.руб.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Запишите текст, проверяя орфограммы и вставляя пропущенные знаки препинания После каждого предложения укажите, каким является   это   предложение   —   простым   или сложным. День и ночь кипит работа на строительной площадк_. Уже начался июнь а к осен строители обещали построить новю школу. Одна за другой к стройк_ подкатывают машины подъёмный кран приветливо кивает каждой из них своей длинной стрелой. Проходит минута и над площадк_й проплывает огромная плита или контейнер с кирпичом. Кран бережно опускает ношу на нужное место и снова поворачивает стрелу   к   очередной   машин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите.
Сколько   ходит   человек? За    день    мы    делаем    примерно    20    тысяч шагов.   А   за   70   лет   человек   пройдёт   около  500   миллионов   шагов!   Вот   и   получается,   что каждый   человек   в   течение   жизни   пять  раз   «обходит»   Землю   по   экватору.
Знакомо  ли   вам   слово   экватор?   Уточните его  значение   по  словарю,
•   Найдите   в   тексте   сложное   предложение.   Каким словом   связаны   его   части?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из  каждой   пары  предложений  составьте одно   сложное,   используя   для   этого   один   из подходящих   по   смыслу   союзов:   чтобы,   когда,   если,   пока,   потому   что,   поэтому. 1. Мы остались дома. С утра шёл сильный дождь. 2. Мы оставались дома всё время. Шёл сильный дождь. 3, Мы останемся дома. Утром будет сильный дождь- 4. С утра пошёл сильный дождь. Мы остались дома. 5. Весь вечер мы мечтали. С утра пошёл сильный дождь. 6. Мы уже вернулись домой. Пошёл сильный дождь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите,   подчёркивая   союзы.   Поставьте   пропущенные   запятые.
Меня увезли в деревню когда я был совсем маленьким. Там я жил до тех пор, пока не пришла мне пора идти в школу. Осенью и весной я стал учиться в Москве а на лето меня снова   отправляли   в   деревню.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте  тексты.
1. Чтобы накачать воздух в камеру футбольного или волейбольного мяча, применяется специальный насос. Если его нет, можно воспользоваться велосипедным насосом. В этом случае велосипедный   вентиль   вставляют   в   резиновую трубочку   камеры   и   крепко   закручивают   шнурком.
Сначала наполните мяч воздухом настолько, чтобы при щелчке он звенел. Затем перегните резиновую трубочку пополам, освободите вентиль, а трубочку в согнутом виде перевяжите тонкой прочной бечёвкой. Потом следует, сильно надавив на мяч, подсунуть трубочку под край разреза покрышки и затянуть шнуровку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Попробуйте   составить   инструкцию   для Сам  Самыча  «Как  найти  члены   предложения».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как найти члены предложения
1. Найди грамматическую основу предложения (подлежащее и сказуемое)
2. Найди слова, к которым можно задать вопрос от подлежащего.
3. Найди слова, к которым можно задать вопрос от сказуемого
4.   Найди  второстепенные  члены  предложения, к которым  можно задать вопрос от других второстепенных членов.
Вопрос: Представьте, что в вашем классе появился новый ученик и вы приглашаете его к себе домой на день рождения. Как бы вы объяснили   ему,   как   найти   дорогу   от   школы до  дома?   Запишите   свой  текст-инструкцию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите,   проверяя   орфограммы.
Статные    (а,о)сины    высоко    лепечт    над вами. Длинные, висячие ветки б_рёз едва шеве-л_т(?)ся. Могучий дуб стоит подле красивой липы. Вы ед_те по испещрённой тенями д_рожк_- Большие ж(ё,о)лтые мухи неподвижно висят в золотистом воздух_ и вдруг отлетают. Птицы мирно поют. Голосок малиновки звучит невинной, болтливой радостью. Сквозь про-шл_годнюю бурую листву кое-где растут высокие травы. Грибы стоят шляпками. Беляк вдруг выскоч_т. Сбака с   звонким   ла_м   помчит(?)ся   вслед.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выберите из текста упражнения 296 три предложения (кроме первые трёх) и составьте   их  грамматическую  характеристику
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите. Часы,   минуты,   секунды
Часовая  стрелка на семейных часах двигается медленно-медленно.  Как  дедушка.
Минутная   стрелка   движется   побыстрей.
Как   папа.
А самая маленькая стрелочка движется быстро-быстро.
Как   бегают  маленькие.
Стрелка-дедушка показывает часы, стрелка-папа — минуты, а самая маленькая стрелочка — секунды, потому что она и секунды не может   на   месте   посидеть.
Папа   минуты   не   может  на   месте   посидеть.
А дедушка сидит целый час. Для него часы пролетают так, как для других минуты и секунды 
Грустно дедушке, что для него так быстро пролетают часы, и чтоб отвлечь его от этих невесёлых мыслей, у него то и дело спрашивают:   который  час?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите,   проверяя   пропущенные   орфограммы.
В   лесу   тепло.   Зеленеет   трава.   Такая   яркая среди серых кустов. Кукушка начала куковать в мае и теперь осмелела. Бормочет тетерев на вечерней заре. Звёзды, как вербочки, распухают в прозрачных облаках, В темноте белеют берёзы. Растут сморчки. Осины выбросили свои червячки. Весенний ручей запоздал. Не успел совсем сбежать и теперь струится по зелёной траве. И в ручей  капает сок из  поломанной  ветки  берёзы,
• Составьте грамматическую характеристику подчёркнутого   предложения
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Морской   бой
Для   этой   игры   вам   понадобятся   два   листа бумаги   в   клеточку   и   два   карандаша
Перед   игрой   начертите   на   каждом   листке   по два квадрата со сторонами в десять клеточек. Вверху над каждой клеткой проставьте буквы от А до К (буквы Ё и Й пропустите, чтобы не путать их с Е и И). Слева проставьте цифры от 1 до 10. Затем каждый игрок должен нарисовать в одном из квадратов 10 «кораблей»: один — из четырёх клеток, 2 — из трёх клеток, 3 — из двух клеток и 4 — из одной клетки.    «Корабли»   не   должны   соприкасаться
друг   с   другом.
Теперь можно начинать игру. Игроки сидят так, чтобы не видеть листочки друг друга. Первый игрок называет букву и цифру клетки, в которую он «стреляет» (например, «Б-2»). При этом он отмечает эту клетку точкой на пустом квадрате. Второй игрок отвечает: «мимо — если в указанной клетке у него нет «корабля», «ранен» — если выстрел попал в одну из клеток «корабля», и «убит» — если все клетки «корабля» поражены. При этом первый игрок отмечает крестиком на пустом квадрате клетку подбитого «корабля». Если первый игрок промахнулся, ход переходит ко второму. Если же попал, то он «стреляет» до тех пор, пока не промахнётся. Выигрывает тот, кто первым «потопит »   все   «корабли»   противника.
• Приходилось ли вам играть в эту игру? Если нет, можете ли по этому тексту разобраться, что нужно для этой игры, как к ней подготовиться и как   в   неё   играть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Есть  ли   у   вас   какая-нибудь   любимая игра? Объясните, что необходимо для этой игры, как нужно к ней подготовиться и каков порядок самой игры. Свой рассказ запишите. Какой текст у вас должен получиться — деловой   или   художественный?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В каждой паре предложений есть одинаковые слова. Одинакова ли их работа в этих предложениях?   Запишите   предложения,   поставив   нужные знаки   препинания. 1,   Часы   стали.   —   Дни   стали   короче.   2.   Он остался дома с сестрой, — Он остался таким же смелым, каким был раньше, 3. Был у меня хороший друг. — Мой знакомый был хорошим футболистом, 4. Скоро будет холодно. — Кто сегодня   будет  дежурить? 
Перестроите предложения так, чтобы их содержание относилось к будущему. Запишите предложения и выделите в них сказуемые и подлежащие.
1.   Сегодня   до   вечера   я   в   библиотеке.   Там   я читаю новую приключенческую повесть. 2. Магазин   открыт   до   восьми   часов.   Там   продают   телевизоры   новой   конструкции.   3.   Мама   весь   день на  работе-   Без   неё  нам   скучно
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в предложениях глаголы и определите, какие из них являются сказуемыми, какие — частью сказуемого, а какие выполняют в предложении совсем другую работу. Запишите предложения,   поставив   нужные   знаки   препинания.
1.   Мы   будем   работать   до   вечера.   2.   Ваня не сдержал обещание вернуться к обеду, 3. Юра с детства мечтал стать лётчиком. 4. Никому   не   хотелось   уходить   с   детской   площадки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите   сначала   предложения,   где   есть нулевое сказуемое, а затем те, где есть нулевая связка в сказуемом. Расставьте недостающие   знаки   препинания.
В   центре   посёлка   школа.   Вокруг   школы яблоневый  сад-   Этот  сад  гордость  всех  учеников
и   учителей,   В   нём   яблони   редких   сортов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите.
Весной
Земля холодна, грязь со снегом хлюпает под ногами, но как кругом всё весело, ласково, приветливо! Воздух так ясен и прозрачен, что если взобраться на голубятню или на колокольню, то, кажется, увидишь всю вселенную от края до края. Солнце светит ярко, и лучи его, играя и улыбаясь, купаются в лужах вместе с воробьями. Речка надувается и темнеет; она уже проснулась и не сегодня-завтра заревёт. Деревья голы, но уже живут,   дышат.
•  Составьте  «звуковой   портрет»  подчёркнутых  слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите   стихотворение.
Весенняя   песенка Снег  теперь  уже  не   тот   — Потемнел  он   в  поле. На  озерах   треснул  лед,   — Будто   раскололи.
Облака  бегут   быстрей, Небо   стало   выше. Зачирикал   воробей
Веселей   на  крыше.
Всё   чернее   с   каждым   днём  Стёжки   и   дорожки,
И   на   вербах  серебром Светятся   серёжки.
•   Составьте   «звуковой   портрет»   подчёркнутого слова
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите,   вставляя   пропущенные   знаки препинания.
Кто   как   кусает
Ну вот, после ос жуков рыб змей и птиц добрались мы с вами и до зверей. Многие млекопитающие (а звери — это как раз и есть млекопитающие животные) кусают очень похоже на нас с вами, то есть передними зубами — они называются « резцы» — откусывают а дру-гими — коренными зубами — пережёвывают перетирают пищу. Есть ещё и клыки, которыми звери убивают добычу. У человека клыки стали короткими, тупыми, почти не отличить от   резцов.
А вот у коров оленей антилоп совсем нет клыков. Нет даже верхних резцов. Они прижимают корм — ветки траву — к жёсткой верхней челюсти и срезают его, двигая вбок нижними резцами. У лошадей зебр ослов клыков обычно   тоже   нет   но   верхние   резцы   есть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите два первых абзаца текста, проверяя орфограммы и вставляя пропущенные   запятые.
Кто   как   кусает
Очень много зубов у дельфин_в касат_к и кашалотв. У некоторых вид_в — больше ста! А   зубы   кашалота   бывают   длиною   с   бутылку из-под   лимонада.
Есть такой зверь — тоже родственник дель-фин_в и китов — нарвал, или единорог, у которого самый длинный зуб среди млекпитаю-щих. Длина этого зуба-бивня, неправильно называемого рог_м, достига_т трёх метров. Вот только укусить таким зубм никого нельзя, неудобно.   Это   —   укршение.
Очень заметные зубы-бивни растут у индийских и африканских слонов. Но используют они их   не   для   кусания
У моржей, живущих в Северном Ледовитом и Тихом океанах, клыки бывают около полуметра. Морж пользуется этими клыками, когда достаёт корм на дне морском, или когда вылезает на льдину — цепляется за край, или когда  ссорится   с  другими   моржами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите,   проверяя   орфограммы,
 Сова
Мудрейшая   птица   на   свете   —
Сова.
Всё   слыш_т,
Но   очень   скупа   на   слова.
Чем   больше   услыш_т,   -—
Тем   меньше   болта_т.
Ах,   этого  многим  из  нас
Не   хвата_т!
•   Выделите   морфемы   в   слове   мудрейшая.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите   текст,   вставив   пропущенные знаки   препинания.
Поспорили   раз   заяц   и   ёж.
Я быстрее тебя бегаю похвастался заяц- — У меня ноги вон какие длинные. А у тебя ноги   —   коротышки   какие-то.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
Живая   метель
Был жаркий день, Я пзвал лесника купаться. Он велел мне идти вперёд и обещал вскоре   дгнать.   Я   п_тихоньку   вышел   к   р_ке.
На берегу я в изумлении замер: под ярким солнцем над вдой бушевала метелица! Лёгкие хлопья носились в воздух_, опускались, опять взмывали вверх, падали в воду, но почему-то не   таяли,   а   плыли   по   поверхност_.
Я ничего не понимал. Но вот одна сн_жинка опустилась рядом со мной. Я осторожно взял её и ахнул: да ведь это крохотная бабочка! Что же за б да приключилась? Почему гибнут бабочки?
За моей спиной п слышались шаги. Это был лесник. Взглянув на реку, он сказал: «Подёнка! » И объ_снил, что эти в_дяные бабочки живут   всего   один   день.
Я понял, что никакой б ды не случилось. Но купаться почему-то расх_телось, и я долг_ сидел на б_регу, наблюдая за живой метелью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполняя   разные   упражнения,   вы   не раз встречались со словами, в которых орфограммы можно проверить только по словарю. Проверьте, помните ли вы, как пишутся эти   слова. 
Запишите   их  без   пропусков.
а(к,кк)уратный, б(а,о)р(а,о)бан, а(л,лл)ея, в(а5о)гон, Ро(с,сс)ия, гру(п,пп)а, в(а,о)кзал, автом(а5о)биль, к(а?о)рабль, адр(е,и)с, б(а,о)гаж, б(е,и)лет, ш(а?о)ссе, ка(с,сс)а, па(с,сс)ажир, ра(с,сс)тояние, с(а,о)пог, (ы,э)таж, т(а,о)релка,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
Подёнка
Этих бабочек можно увидеть летом на речке. Как лёгкие снежинки, кружатся они над водой. То одна, то другая замирает в полёте, плавно опускается на воду и плывёт по течению
Если возьмёш(?) бабочку в руки и внимательно ра_смотриш(?), то увидиш(?) две пары тонких крылышек и три хвостовые ниточки. А вот   рта   у   подёнки   нет   совсем.
Подёнка живёт всего один день. Она появляется из личинки, взмывает вверх, а потом, опустившись на воду, откладывает яички и погибает. За свою короткую жизнь бабочка не   успевает  даже   проголодаться.
•   Сравните   прочитанный   текст   с   текстом   из   упражнения   312.   Что  общего   в  этих  текстах?  А  чем они   отличаются?   Можно   ли   в   тексте-описании   переставить  его  части?  А  можно  ли   переставить  местами   части   текста   «Живая   метель»?   Составьте и    запишите   план   текста   «Подёнка».   Перескажите
этот  текст   по   своему  плану.
•   Можно   ли   проверить   первую   пропущенную   орфограмму   по   закону   письма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите,     проверяя     орфограммы и   вставляя   пропущенные   запятые.
Кто  как   кусает
У грызунов зубы-стамески. Они ими грызут всю жзнь, и всю ж_знь резц(и,ы) острые и постоянно растут. И у бобров, и у белок, и у сусликов,   и   у   полёвок.
У хищников же — тигров барсов волков диких котов хорьков — резц(и,ы) маленькие а клыки здоровые, как кинжалы. Коренные зубы тоже крупные и острые, чтобы легче откусывать куски мяса. Самые сильные челюсти (по   отношению   к   размеру   тела)   у  пятнистой   гиены Она   может   ра  грызать   самые   старые   самые   крепкие   кости.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
Странное   имя Как-то   в   жаркий   день   я   увидел   над   рекой множество крохотных бабочек. Подёнка сказал знакомый лесник. Что за странное название подумал я и спросил у своего спутника, не знает ли он, почему так назвали этих легкокрылых бабочек.
Оказывается, это имя им дали не случайно. Подёнка живёт всего день. Появится из личинки, покружится над водой, отложит яички и погибает. У неё даже рта нет. За свою короткую   жизнь   она   не   успевает   проголодаться.
Да, точное имя у этой беззаботной крохи подумал   я.
•   Сравните   прочитанный   текст  с   текстами   из   упражнений   312   и   314.   Чем   он   похож   на   эти   два текста?   А   чем   отличается?   Докажите,   что   текст
«Странное   имя»   является   рассуждением.
•  Запишите,   вставляя   пропущенные  знаки   препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.     Определите     границы высказываний. Запишите текст, поставив пропущенные знаки препинания и заменив, где нужно,   маленькие  буквы   большими.
я   собирался   в  дальнюю   деревню   обязательно познакомься  с  Петькой-бойцом,   тамошней  знаменитостью   посоветовал   мне   принтель,  недавно вернувшийся   из   тех   краёв
дел оказалось много, и о совете приятеля я вспомнил только перед отъездом, укладывая вещи в рюкзак мне помогала Нюрка, хозяйская дочка, с которой мы сдружились за эти дни Нюра ты знаешь бойца Петра спросил я её Нюрка на секунду задумалась, потом решительно тряхнула рыжими косичками нет не знаю она ещё немного подумала и вдруг прыснула в кулачок вы про Петьку-бойца что ли переспросила она ну да а что тут смешного не понял я она удивилась какой же он Пётр это бабин Олин петух теперь пришла очередь удивляться мне петух а почему же он боец так ведь он страшный драчун ни кошкам, ни собакам проходу не даёт объяснила Нюрка она хотела ещё что-то рассказать про знаменитого драчуна, но тут просигналила приехавшая за мной машина придётся отложить знакомство с твоим Петькой до  следующего   раза  сказал
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку