nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Признаком агрессивной позиции является преобладающее количество императивных конструкций предложений в описании:
 (*ответ*) да
 нет
Примером личностных опросников является Самоактуализированный тест (САТ), разработанный М. Крозом под руководством Л.Я. Гозмана:
 (*ответ*) да
 нет
ТАТ отражает особенности личности в ее ответах:
 (*ответ*) да
 нет
Тест мотивации достижений "Различение животных", ориентированный на ситуацию обучения в школе:
 (*ответ*) да
 нет
"Психология развития" раскрывает представления о механизмах и движущих силах психического развития:
 (*ответ*) да
 нет
Автором "теории персонализма" в психологии является В. Штерн: 
 (*ответ*) да
 нет
Автором теории рекапитуляции в психологии является Э. Клапаред:
 (*ответ*) нет
 да
Архе - элемент, являющийся главной составляющей всех объектов, без которого не может существовать мир, по мнению античных философов:
 (*ответ*) да
 нет
Ассоцианистский подход ассоциирует душу как предмет психологического исследования с окружающим миром:
 (*ответ*) нет
 да
В развитии психологического знания условно выделяют шесть этапов:
 (*ответ*) да
 нет
Валидность - критерий качества теста, устанавливающий меру соответствия между степенью выраженности интересующего свойства личности и количеством испытуемых:
 (*ответ*) нет
 да
Выделять донаучный период в формировании психологической области знаний правомерно:
 (*ответ*) да
 нет
Дневниковые наблюдения являются объективным методом исследования психики:
 (*ответ*) да
 нет
Первую профессиональную организацию немецких психологов создал В. Вундт:
 (*ответ*) нет
 да
Понятие "коэффициент интеллекта" ввел в психологию А. Бине:
 (*ответ*) нет
 да
При аккомодации построенная схема жесткая, она не изменяется в зависимости от ситуации:
 (*ответ*) нет
 да
Психология развития возникла в ответ на требования педагогической практики, развитие биологии и экспериментальной психологии:
 (*ответ*) да
 нет
Разница между психикой человека и животных всегда рассматривалась как качественная:
 (*ответ*) нет
 да
Среда понимается всеми сторонниками глубокой психологии как полностью враждебная по отношению к ребенку:
 (*ответ*) нет
 да
"Пеленочный детерминизм" буквально означает, что характер пеленания влияет на дальнейшее психическое развитие ребенка:
 (*ответ*) да
 нет
"Поколение" в культурно-историческом смысле обладает универсальной хронологической длительностью:
 (*ответ*) нет
 да
Внутриличностная гетерохронность выражается в несогласованности потребностей индивида и ведущего типа деятельности:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Возрастной символизм - специфическое выражение внутреннего мира ребенка через определенные возрастные стереотипы:
 (*ответ*) нет
 да
Для всех культур одинаков возраст, который Пиаже связывает с каждой стадией интеллектуального развития:
 (*ответ*) нет
 да
Жизненный путь индивида описывается универсальными закономерностями онтогенеза:
 (*ответ*) нет
 да
Идеологи молодежного авангардизма считали молодежную контркультуру единственной радикальной оппозицией в современных обществах:
 (*ответ*) да
 нет
Интерпретация взрослыми ранних действий ребенка может оказать влияние на моторное развитие ребенка:
 (*ответ*) да
 нет
Количество возрастных степеней у мужчин и у женщин в одной культуре всегда совпадает:
 (*ответ*) нет
 да
Конфигуративный тип культуры (по М. Мид) ориентирован на современность:
 (*ответ*) да
 нет
М. Эйнсворт выделила тревожно-истерический тип эмоциональной привязанности:
 (*ответ*) нет
 да
Межличностная гетерохронность выражается в том, что индивиды созревают и развиваются не одновременно:
 (*ответ*) да
 нет
Позитивистко-натуралистическая ориентация подчеркивала внутреннее, духовное единство поколения:
 (*ответ*) нет
 да
Поколенное положение - поколенный статус, место, занимаемое людьми определенного возраста в данном обществе:
 (*ответ*) да
 нет
Сравнительно-возрастной метод часто смешивает возрастно-генетические различия с историческими или когортными:
 (*ответ*) да
 нет
Субъективный возраст - возрастное самосознание, зависящее от напряженности, событийной наполненности жизни:
 (*ответ*) да
 нет
Уровень агрессивности развития общества зависит от уровня родительской любви и эмоционального принятия детей:
 (*ответ*) нет
 да
"Культурное абсорбирование" - способность детей воспринимать и усваивать без усилий огромные объемы культурных достижений социума:
 (*ответ*) да
 нет
Активное вмешательство педагога - одно из педагогических условий развития в системе М. Монтессори:
 (*ответ*) нет
 да
В. В. Зеньковский отрицал значение социальности в развитии ребенка, выделяя индивидуальную духовность:
 (*ответ*) нет
 да
Важнейшим методологическим основанием педагогической программы М. Монтессори является классический постулат педагогики - идея целесообразности:
 (*ответ*) нет
 да
Духовное созревание, по мнению Р. Штайнера, предшествует физическому:
 (*ответ*) да
 нет
Ж. Ж. Руссо считал необходимым внешне подражать природе для реализации естественного хода развития:
 (*ответ*) нет
 да
К. Вентцель (1857-1947) - известный немецкий педагог:
 (*ответ*) нет
 да
Организуя начальную школу, С. Френе рассчитывал на социализирующие возможности детской игры:
 (*ответ*) нет
 да
Развитие понимается П. Наторпом как "свободное самовоспитание в общности жизни взрослых":
 (*ответ*) да
 нет
Развитие чувств у детей после накопления определенного жизненного опыта происходит, по мнению Ж. Ж. Руссо, после 15 лет:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Решающую роль в качестве своеобразной психологической предпосылки развития личности П. Наторп отводит чувствам:
 (*ответ*) да
 нет
Смысл "освобождения ребенка", по мнению К. Н. Вентцеля, в том, чтобы оставить ребенка свободным от всякого влияния взрослых:
 (*ответ*) нет
 да
Согласно В. В. Зеньковскому, ребенок - носитель духовной жизни:
 (*ответ*) да
 нет
Теоретический подход Э. Меймана объединял ассоцианистический подход Селли с теорией рекапитуляции:
 (*ответ*) да
 нет
Труды А. К. Гастева, Г. Ф. Гринько, О. Ю. Шмидта относятся к технократическому направлению педагогики:
 (*ответ*) да
 нет
Фундаментальной категорией развития К. Д. Ушинский считал "полурефлексы", к которым относил все многообразие навыков и привычек:
 (*ответ*) да
 нет
Язык, религия и быт - факторы, по мнению П. Ф. Каптерева, определяющие влияние общественной среды на ребенка:
 (*ответ*) да
 нет
_ - российский философ, психолог, литературовед, специалист в области теории познания, культурологии, автор теории поступка и целостности человека 
 (*ответ*) М.М. Бахтин 
 Н.Я. Марр 
 Г.Г. Шпет 
 Л.С. Выготский 
_ - российский биолог, психолог, педагог, основатель сравнительной психологии в России 
 (*ответ*) В.А. Вагнер 
 Л.С. Выготский 
 Н.А. Бернштейн 
 А.Н. Северцов 
_ - российский биолог, основоположник эволюционной морфологии животных, автор теории филэмбриогенеза 
 (*ответ*) А.Н. Северцов 
 Л.С. Выготский 
 Н.А. Бернштейн 
 В.А. Вагнер 
Автором модели экологических систем, описывающей развитие как активное реструктурирование элементов 4-х уровней жизненной среды, является 
 (*ответ*) У. Бронфенбреннер 
 Б. Скиннер 
 Дж. Доллард 
 Р. Сирс 
В истории психологии направление с отчетливым рационально-теоретическим духом, рассматривавшее язык как систему устойчивых языковых форм, обозначается как 
 (*ответ*) абстрактно-объективное 
 культурно-социальное 
 субъект-субъектное 
 индивидуально-субъективное 
В истории психологии направление, рассматривавшее язык как продукт непрестанного индивидуального творчества, аналогичного художественному, означается как 
 (*ответ*) индивидуально-субъективное 
 культурно-социальное 
 субъект-субъектное 
 абстрактно-объективное 
В межкультурных различиях в результатах решения задач разного типа внутри каждой стадии интеллектуального развития Пиаже 
 (*ответ*) обнаружены значительные вариации 
 различия не объективны 
 различия зависят от метода изучения 
 различия не обнаружены 
В учении П.А. Флоренского материально-утилитарные представления о мире и жизнедеятельности общества, обозначаются как 
 (*ответ*) практические 
 гностические 
 литургические 
 теоретические
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: В учении П.А. Флоренского такие представления о мире и жизнедеятельности общества как наука, юриспруденция, мифология, обозначаются как 
 (*ответ*) теоретические 
 гностические 
 литургические 
 практические 
В учении П.А. Флоренского такие представления о мире и жизнедеятельности общества как святыни, реликвии, таинства, обряды, обозначаются как 
 (*ответ*) литургические 
 гностические 
 практические 
 теоретические 
Возрастные кризисы - это периоды онтогенеза, характеризующиеся 
 (*ответ*) резкими психическими изменениями, и связанные с системными качественными преобразованиями 
 активизацией мотивационных структур личности 
 переоценкой ценностей и анализом перспектив развития 
 противоречием между интеллектуальным и эмоциональным уровнями развития личности 
Выбор исследователем обстановки, испытуемых и методов измерения при исследовании поведения, позволяющий упорядочить сбор данных и структурировать получаемую информацию, называется 
 (*ответ*) экспериментальный план 
 стратегия эксперимента 
 метод исследования 
 выборка 
Главная детерминанта поведения ребенка, по мнению сторонников бихевиоризма 
 (*ответ*) средовые воздействия 
 научение 
 наследственность 
 потребности 
Главная характеристика социальной ситуации развития в концепции Л.С. Выготского - это понятие 
 (*ответ*) переживания 
 культуры 
 деятельности 
 общения 
Движущей силой психического развития являются 
 (*ответ*) противоречия, порождаемые собственной активной деятельностью ребенка в мире 
 переходы от натуральных психических функций к высшим психическим функциям 
 активные взаимодействия ребенка с педагогом на разных возрастных ступенях развития 
 процессы созревания 
Действие выделял(и) в качестве единицы анализа психики 
 (*ответ*) А.Н. Леонтьев и С.Л. Рубинштейн 
 А.Н. Леонтьев и Л.С. Выготский 
 С.Л. Рубинштейн 
 А.Н. Леонтьев 
Действия, наиболее общие, интериоризированные и обратимые - это 
 (*ответ*) операции 
 навыки 
 круговые реакции 
 группировки 
Детская зависимость, по мнению одного из крупнейших теоретиков американской психологии развития - Р. Сирса, является 
 (*ответ*) важной потребностью 
 показателем уровня привязанности 
 показателем нарушений развития 
 защитным комплексом 
Детство представляет собой 
 (*ответ*) начальные периоды онтогенеза, главная социальная функция которых состоит в подготовке человека к взрослому самостоятельному труду 
 исторический период развития психики человека 
 игровой период развития личности 
 весь ход онтогенетического развития, основная функция которого состоит в совершенствовании высших психических функций 
Дефиниция переменной, как описание феномена, изучаемого в конкретном исследовании - это 
 (*ответ*) теоретическое определение 
 частная дефиниция 
 конкретно-культурная дефиниция 
 операциональное определение 
Дефиниция переменной, основывающаяся на гипотетических построениях исследователя - это 
 (*ответ*) теоретическое определение 
 частная дефиниция 
 конкретно-культурная дефиниция 
 операциональное определение
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Диадический принцип изучения детского развития с учетом роли родителей в развитии ребенка, ввел 
 (*ответ*) Р. Сирс 
 Л.С. Выготский 
 Ж. Пиаже 
 Дж. Доллард 
Длительное и систематическое исследование одних и тех же испытуемых, позволяющее определить диапазон возрастной и индивидуальной изменчивости - это метод 
 (*ответ*) лонгитюдный 
 эксперимента 
 наблюдения 
 поперечных срезов 
Для всех культур, возраст которых Пиаже связывает с каждой стадией интеллектуального развития 
 (*ответ*) существуют межкультурные различия 
 един во всех исследованных культурах 
 межкультурные различия не выявлены 
 существуют межвидовые различия 
Значение феномена «зоны ближайшего развития» соотносится с 
 (*ответ*) общим ходом развития 
 познавательным и мотивационным развитием 
 познавательным и эмоциональным развитием 
 познавательным развитием 
Из системы реальных внешних действий (сенсомоторный интеллект), которые координируются в целостные системы и интериоризируются возникает 
 (*ответ*) логико-математический строй человеческого познания 
 когнитивный диссонанс 
 когнитивный строй 
 коэффициент интеллекта 
Метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого, позволяющий раскрывать механизмы психического развития обозначается как 
 (*ответ*) формирующая стратегия 
 констатирующая стратегия 
 лонгитюдный план 
 когортно-последовательный план 
Методологический подход, когда соответствующее явление рассматривается как система, не сводимая к сумме своих элементов и обладающая структурой - это принцип 
 (*ответ*) системности 
 гетерохронности 
 развития 
 детерминизма 
Механизм социализации, проявляющийся в принятии индивидом социальной роли при вхождении в группу, в осознании им групповой принадлежности, формировании социальных установок - это 
 (*ответ*) идентификация 
 интериоризация 
 индивидуализация 
 инкультурация 
Миллер и Доллард в теории социального научения объединили основные положения 
 (*ответ*) бихевиоризма и психоанализа 
 когнитивного и экологического подходов 
 бихевиоризма и когнитивизма 
 бихевиоризма и теории Павлова 
Направление в американской психологии ХХ в., отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения - это 
 (*ответ*) бихевиоризм 
 психоанализ 
 гештальтпсихология 
 рациональный когнитивизм 
Правило, устанавливающее вероятность, с которой подкрепление будет происходить называется _ подкрепления 
 (*ответ*) режим 
 длительность 
 время 
 интервал 
Представление о психологической природе ребенка как объекте, находящемся под воздействием семейных и культурных влияний, характерно для _ поколения американской психологии развития 
 (*ответ*) второго 
 современного 
 третьего 
 первого
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Проходной балл ЕГЭ по специальностям Российский государственный гуманитарный университет — филиал в г. Тольятти РГГУ
Категория: разное
Ответы:
Средний балл ЕГЭ по всем специальностям и формам обучения     59.96

Документоведение и архивоведение (46.03.02 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Менеджмент (38.03.02 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Прикладная информатика (09.03.03 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Экономика (38.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Вопрос: 224. Банк предоставил ссуду в размере 10 млн. руб. на 30 месяцев под 30 % годовых на условиях ежегодного начисления процентов. По истечение срока в банк предстоит вернуть 
 (*ответ к тесту*) 19,44 млн.руб.
8,24 млн.руб.
15,67 млн.руб.
21,51 млн.руб.

225. Предприниматель разместив ____ млн. руб. рассчитывает получать по 10 млн. руб. в год на протяжении 3 лет. При уровне риска в 20% годовых.
 (*ответ к тесту*) 21,06 млн. руб.
18,65 млн.руб.
23,50 млн.руб.
17,34 млн.руб.

226. Ежегодно в начале года в банк делается очередной взнос в размере 10 млн. руб. Банк платит 20 % годовых. По истечении трех лет на счете будет 
 (*ответ к тесту*) 43,68 млн.руб.
40,56 млн.руб.
35,76 млн.руб.
45,69 млн.руб.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Одним из первых российских психологов, кто развивал представления о функциональной структуре слова, о многочисленных фазах понимания его различных слоев и пластов, является 
 (*ответ*) Г.Г. Шпет 
 Н.Я. Марр 
 М.М. Бахтин 
 Л.С. Выготский 
Ориентация науки на разработку методов получения «строго объективного» эмпирического знания, как достаточного самого по себе без лишнего «теоретизирования» называется 
 (*ответ*) позитивизм 
 ассоцианизм 
 таксономия 
 субъективизм 
Первый этап научного исследования представляет собой 
 (*ответ*) формулирование содержательных вопросов 
 применение научного метода 
 выбор условий исследования 
 формулирование гипотезы исследования 
Периоды, при которых происходит резкий переход накопленных количественных изменений в качественные, обозначается как _ тип 
 (*ответ*) революционный 
 эволюционный 
 непреформированный 
 преформированный 
Положение о ведущей роли обучения в развитии психики было обосновано 
 (*ответ*) Л.С. Выготским 
 Л.И. Божович 
 А.Н. Леонтьевым 
 П.П. Блонским 
Понятие «действия» первым в психологию ввел 
 (*ответ*) А. Валлон 
 Э. Дюркгейм 
 П. Жане 
 А.Н. Леонтьев 
Порядок следования стадий интеллектуального развития, выделенных Ж. Пиаже 
 (*ответ*) неизменен во всех исследованных культурах 
 меняется в зависимости от уровня обучения 
 меняется в зависимости от уровня экономического развития общества 
 меняется в зависимости от уровня социокультурного развития общества 
Последний этап научного исследования представляет собой 
 (*ответ*) формулирование выводов и определение области их применения 
 применение научного метода 
 интерпретацию полученных данных 
 формулирование гипотезы исследования 
Поступательный характер развития психики, связанный с постепенным созреванием нервной системы и ее совершенствованием, обозначается как _ тип 
 (*ответ*) эволюционный 
 революционный 
 непреформированный 
 преформированный 
Представление о психологической природе ребенка как существа активного, «информационного организма», влияющего на окружение и самого испытывающий его влияние, характерно для _ поколения американской психологии развития 
 (*ответ*) третьего 
 современного 
 первого 
 второго 
Принцип, который утверждает, что психика постоянно изменяется, развивается, поэтому наиболее адекватным способом ее изучения является исследование закономерностей этого генезиса, его видов и стадий - это принцип 
 (*ответ*) развития 
 гетерохронности 
 системности 
 детерминизма 
Принцип, согласно которому все психические явления связаны причинно-следственными отношениями - это принцип 
 (*ответ*) детерминизма 
 гетерохронности 
 системности 
 развития 
Принципиальная общность строения внешней и внутренней деятельности определяется тем, что они 
 (*ответ*) опосредствуют связи человека с миром 
 строятся на потребностях 
 состоят из сенсомоторных схем 
 состоят из операций
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Проблема опосредованности психики и сознания является центральной проблемой для 
 (*ответ*) культурно-исторической концепции 
 теории поэтапного формирования психических функций 
 генетической периодизации 
 теории деятельности 
Продукт мыслительной деятельности, форма отражения общих признаков и качеств явлений действительности - это 
 (*ответ*) обобщение 
 классификация 
 синтез 
 анализ 
Прототипом культурно-исторической теории эмоций Л.С. Выготского является 
 (*ответ*) учение о страстях Б. Спинозы 
 идеи Платона 
 теория эмоций Аристотеля 
 теория Джемса-Ланге 
Процесс взаимодействия с окружающим миром, в ходе которого сенсомоторные схемы изменяются под действием внешних факторов, называется 
 (*ответ*) аккомодация 
 аффилиация 
 адаптация 
 ассимиляция 
Процесс взаимодействия с окружающим миром, в ходе которого сенсомоторные схемы остаются неизменными, называется 
 (*ответ*) ассимиляция 
 аффилиация 
 адаптация 
 аккомодация 
Процесс возникновения и исторического развития психики - это 
 (*ответ*) филогенез 
 становление личности 
 созревание 
 онтогенез 
Процесс развития индивидуального организма - это 
 (*ответ*) онтогенез 
 становление личности 
 созревание 
 филогенез 
Путь развития не предопределенный заранее, где вектор психического развития задан лишь условно и конкретизируется в индивидуальном развитии, обозначается как _ тип 
 (*ответ*) непреформированный 
 эволюционный 
 революционный 
 преформированный 
Расхождение в уровне трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно (актуальный уровень развития) и под руководством взрослого, обозначается как 
 (*ответ*) зона ближайшего развития 
 обучение, ведущее развитие 
 потенциал совместной деятельности 
 потенциал развития 
Российский психолог, специалист в области теории и методологии психологии, возрастной и педагогической психологии, автор метода поэтапного формирования психических процессов - это 
 (*ответ*) П.Я. Гальперин 
 Д.Б. Эльконин 
 А.Н. Леонтьев 
 Л.И. Божович 
Российский психолог, специалист в области теории и методологии психологии, дефектологии, психофизиологии локальных поражений мозга, нейропсихологии - это 
 (*ответ*) А.Р. Лурия 
 Г.С. Костюк 
 А.В. Запорожец 
 П.И. Зинченко 
Российский психолог, философ и педагог, специалист в области общей, и экспериментальной психологии, автор теории деятельности - это 
 (*ответ*) А.Н. Леонтьев 
 А.В. Запорожец 
 Л.С. Выготский 
 Г.И. Челпанов 
Российский ученый, религиозный философ, богослов, разрабатывал учение о Софии как основе осмысленности и целости мироздания - это 
 (*ответ*) П.А. Флоренский 
 К.Н. Вентцель 
 М.М. Бахтин 
 В.В. Зеньковский
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Российский физиолог, создатель учения о высшей нервной деятельности, основатель крупнейшей научной школы физиологии - это 
 (*ответ*) И.П. Павлов 
 А.Н. Северцов 
 Н.А. Бернштейн 
 Г.И. Челпанов 
Русский философ, психолог, педагог, специалист в области теории и методологии философии и психологии, основатель первого психологического института - это 
 (*ответ*) Г.И. Челпанов 
 А.В. Запорожец 
 А.Н. Леонтьев 
 П.А. Флоренский 
Связь между двумя переменными, при которой изменение одной приводит к изменению другой, обозначается как 
 (*ответ*) причинность 
 зависимость 
 логика 
 корреляция 
Система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе - это 
 (*ответ*) методология 
 логика 
 теория 
 методика 
Согласно бихевиоральному подходу, все общие закономерности развития детей в разных культурах обеспечиваются механизмами 
 (*ответ*) наследственности 
 общения 
 научения 
 социализации 
Согласно бихевиоральному подходу, индивидуальные различия у представителей одной культуры приписываются особенностям 
 (*ответ*) наследственности 
 общения 
 научения 
 социализации 
Сознание выделял(и) в качестве единицы анализа психики 
 (*ответ*) Л.С. Выготский 
 С.Л. Рубинштейн 
 А.Н. Леонтьев 
 А.Н. Леонтьев и С.Л. Рубинштейн 
Специфика деятельности, которая состоит в том, что объекты внешнего мира не непосредственно воздействуют на субъект, а лишь будучи преобразованы в процессе деятельности, обозначается как 
 (*ответ*) предметная детерминация 
 вариативная модальность 
 практическая ориентация 
 субъектная детерминация 
Специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности, обозначается как 
 (*ответ*) социальная ситуация развития 
 ведущая система общения 
 ведущая деятельность 
 ведущая психическая функция 
Сравнение свойств выборок, отличающихся друг от друга по хронологическому возрасту - это метод 
 (*ответ*) поперечных срезов 
 эксперимента 
 наблюдения 
 лонгитюдный 
Статистический метод оценки формы, знака и тесноты связи исследуемых признаков или факторов обозначается как _ анализ 
 (*ответ*) причинно-следственный 
 факторный 
 логический 
 корреляционный 
Структурная единица процесса восприятия у человека, включающая помимо собственно психического и двигательный компонент, обозначается в отечественной психологии как 
 (*ответ*) перцептивные действия 
 ощущения 
 деятельность восприятия 
 сенсомоторные действия
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Структурные или функциональные образования, выступающие в качестве минимальных, далее не разложимых частей целостной психики и сохраняющие основные свойства этого целого, называются 
 (*ответ*) единицы анализа психики 
 системные блоки 
 нейроны 
 структурные элементы 
Тенденция к упрощению форм деятельности, которая наблюдается в современном мире, обозначается как 
 (*ответ*) симплификация 
 детерминация 
 акселерация 
 амплификация 
Теории развития психики как стремления к адаптации, т.е. понимание психики как возможности лучше приспособиться к тем условиям, в которых живет организм, опираются на _ детерминизм 
 (*ответ*) биологический 
 физиологический 
 механический 
 психологический 
Теории, где развитие психики объясняется наличием цели, присущей самой психике конкретного живого существа и определяющей его стремление к самовыражению и самореализации, опираются на _ детерминизм 
 (*ответ*) психологический 
 биологический 
 физиологический 
 механический 
Теория классификации и систематизации сложноорганизованных областей действительности, имеющих обычно иерархическое строение, обозначается как 
 (*ответ*) таксономия 
 синергия 
 гомогенность структуры 
 классификация 
Теория, рассматривающая психологию как науку о порождении, функционировании и структуре психического отражения в процессах деятельности индивида - это _ подход 
 (*ответ*) деятельностный 
 структуралистский 
 ассоцианистический 
 культурно-исторический 
Тип развития, когда в самом начале заданы, закреплены, зафиксированы как те стадии, которые явление (организм) пройдет, так и тот конечный результат, который явление достигнет, обозначается как _ тип 
 (*ответ*) преформированный 
 эволюционный 
 революционный 
 непреформированный 
Украинский психолог, специалист в области общей и педагогической психологии, известный исследователь мнемических процессов - это 
 (*ответ*) П.И. Зинченко 
 Г.С. Костюк 
 П.Я. Гальперин 
 А.В. Запорожец 
Уровень экологической модели, который имеет отношение к занятиям, ролям и взаимодействиям индивидуума и его ближайшему окружению, такому как семья или детский сад, обозначается как 
 (*ответ*) микросистема 
 макросистема 
 экзосистема 
 мезосистема 
Уровень экологической модели, который имеет отношение к тем уровням социальной среды или общественным структурам, которые, находясь вне сферы непосредственного опыта индивидуума, тем не менее, влияют на него, обозначается как 
 (*ответ*) экзосистема 
 макросистема 
 мезосистема 
 микросистема 
Уровень экологической модели, который не имеет отношения к определенному окружению, а включает в себя жизненные ценности, законы и традиции той культуры, в которой живет индивидуум, обозначается как 
 (*ответ*) макросистема 
 мезосистема 
 микросистема 
 экзосистема
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Уровень экологической модели, который связан с формальными и неформальными связями между семьей и школой или семьей и группой сверстников, обозначается как 
 (*ответ*) мезосистема 
 микросистема 
 экзосистема 
 макросистема 
Учет многочисленных средовых переменных, которые влияют на поведение, и проведение исследования без нарушения обычной жизненной обстановки описывается понятием 
 (*ответ*) экологической валидности 
 корреляционной зависимости 
 социальной ситуации развития 
 факторного анализа 
Формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности - это 
 (*ответ*) интериоризация 
 персонификация 
 социализация 
 идентификация 
Характерная реакция, при которой организм активно воздействует на окружение, а реакция предшествует стимулу, называется _ обусловливание 
 (*ответ*) оперантное 
 операциональное 
 когнитивное 
 классическое 
Харьковская психологическая школа сформировалась под руководством 
 (*ответ*) А.Н. Леонтьева 
 А.В. Запорожца 
 Л.С. Выготского 
 Г.И. Челпанова 
Целенаправленное изменение отношений субъекта с действительностью для достижения потребного и предвосхищаемого в форме психического образа результата, обозначается как 
 (*ответ*) действие 
 схема 
 операция 
 деятельность
В качестве единицы анализа психики Л. С. Выготский предлагал категорию обратимых операций:
 (*ответ*) нет
 да
Ведущую роль в развитии психики, по мнению Л. С. Выготского, играет созревание:
 (*ответ*) нет
 да
Возможно достижение полной объективности научного исследования:
 (*ответ*) нет
 да
Детерминизм в психологии - закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов:
 (*ответ*) да
 нет
Единицы анализа психики - структурные или функциональные образования, далее не разложимые части целостной психики, сохраняющие основные свойства целого:
 (*ответ*) да
 нет
Единым генетическим основанием, из которого развертываются психологические системы, является принцип развития:
 (*ответ*) нет
 да
Испытуемый, заключивший договор с исследователем, не имеет права отказаться от участия в психологическом эксперименте:
 (*ответ*) нет
 да
Исследователи с различными представлениями об исследуемом феномене получают различные результаты при интерпретации одних и тех же данных:
 (*ответ*) да
 нет
Когортно-последовательный план - объединение методов поперечных и продольных срезов в один план:
 (*ответ*) нет
 да
Конечным этапом научного метода является проверка гипотезы:
 (*ответ*) нет
 да
Методологический подход, когда соответствующее явление рассматривается как система, не сводимая к сумме своих элементов и обладающая структурой, называется принципом системности:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Обобщение - продукт мыслительной деятельности, форма отражения общих признаков и качеств явлений действительности:
 (*ответ*) да
 нет
Принцип развития устанавливает жесткую связь между фило- и онтогенезом:
 (*ответ*) нет
 да
Психическое развитие представляет собой преформированный тип развития:
 (*ответ*) нет
 да
Революционный путь психического развития связан с резким внешним вмешательством в развитие ребенка:
 (*ответ*) нет
 да
Систематическое изучение мышления детей можно осуществлять через анализ изобразительной деятельности детей:
 (*ответ*) да
 нет
Современные психологические знания исходят из принципа биологического детерминизма:
 (*ответ*) нет
 да
Теория классификации и систематизации сложноорганизованных областей действительности, имеющих иерархическое строение называется таксономия:
 (*ответ*) да
 нет
Формирующий эксперимент - метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого:
 (*ответ*) да
 нет
Экологическая валидность - учет многочисленных средовых переменных, которые влияют на поведение:
 (*ответ*) да
 нет
А. Н. Северцов считал, что психика является фактором биологической эволюции:
 (*ответ*) да
 нет
Автором теории поэтапного формирования является П. Я. Гальперин:
 (*ответ*) да
 нет
В качестве основной стороны жизнедеятельности общества П. А. Флоренский полагает практику:
 (*ответ*) нет
 да
В современном мире наблюдается тенденция симплификации (упрощения) форм деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Г. И. Челпанов исследовал генезис языка и связал его происхождение с осуществлением предметно-практических действий:
 (*ответ*) нет
 да
Деятельностный подход - принцип изучения психики через категорию предметной деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Деятельностный подход - теория, рассматривающая психологию как науку о порождении, функционировании и структуре психического отражения в процессе деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Зона ближайшего развития - потенциал развития, который есть у каждого ребенка:
 (*ответ*) нет
 да
Интериоризация - формирование внутренних структур человеческой психики благодаря обучающему общению:
 (*ответ*) нет
 да
Культурно-исторический подход и теория деятельности имеют одинаковые философские, исторические и культурные корни:
 (*ответ*) нет
 да
Л. С. Выготский развивал представления о единстве аффекта и мотива:
 (*ответ*) нет
 да
М. М. Бахтин выделял в поступке, прежде всего, его нравственное значение:
 (*ответ*) да
 нет
По мнению Л. С. Выготского практический интеллект генетически древнее вербального:
 (*ответ*) да
 нет
Поступок отличается от теоретического суждения, по мнению М. М. Бахтина, аксиологичностью:
 (*ответ*) да
 нет
Психологические характеристики поступка изучал М. М. Бахтин:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: С 1912 до 1923 год Психологический институт возглавлял К. Н. Корнилов:
 (*ответ*) нет
 да
Согласно Л. С. Выготскому, в мышлении и в сознании можно выделить два слоя: сознание для сознания и бытие в сознании:
 (*ответ*) да
 нет
Социальная ситуация развития - специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Сравнивая преимущества языка и логики в развитии психики, Г. Г. Шпет отдает предпочтение логике:
 (*ответ*) нет
 да
Теоретическую, практическую и литургическую стороны в жизнедеятельности общества выделял Г. Г. Шпет:
 (*ответ*) нет
 да
Автором экологической модели является Д. Кюн:
 (*ответ*) нет
 да
Американские ученые понимают психологию развития преимущественно как закономерности изменения поведения организмов во времени:
 (*ответ*) да
 нет
Бихевиористы не видели принципиальных различий в познавательной деятельности животных и детей:
 (*ответ*) да
 нет
Генотип является не только движущей силой развития, но фактором, выделяющим в среде те условия, с которыми индивид взаимодействует:
 (*ответ*) да
 нет
Детская зависимость, с точки зрения Сирса, - сильнейшая потребность, которую нельзя игнорировать:
 (*ответ*) да
 нет
Идентификация, по мнению Р. Сирса, возникает в ролевой игре:
 (*ответ*) да
 нет
Логические структуры мышления ребенка, по мнению американских психологов, находятся под контролем генотипа:
 (*ответ*) да
 нет
Миллер и Доллард рассматривают детство как период радостного познания и адекватной социализации:
 (*ответ*) нет
 да
Новизна когнитивного подхода заключается в информационном языке, на котором ведется описание познавательных процессов:
 (*ответ*) да
 нет
Новорожденный социален по своей природе, так как изначально включен в общественные отношения:
 (*ответ*) нет
 да
Оперантное обучение основано на установлении связи между реакцией организма и ее результатом:
 (*ответ*) да
 нет
По мнению американских психологов, когнитивная модель направлена на объяснение исполнительных звеньев поведения:
 (*ответ*) да
 нет
Познавательные процессы в бихевиоризме раскрывались через закономерности сочетания внешних стимулов и реакций:
 (*ответ*) да
 нет
Среда понимается в американской психологии развития как комплекс сил, воздействующих на развитие ребенка в его семейной, социальной и культурной обстановке:
 (*ответ*) да
 нет
Третье поколение американской психологии развития относится к периоду с 1960 по 1970 год:
 (*ответ*) нет
 да
Фенотип является не только движущей силой, но и механизмом формирования познавательных стратегий:
 (*ответ*) нет
 да
Экспериментальные исследования в русле концепции Ж. Пиаже позволили изменить методологические основы американской психологии развития:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Для обозначения качественного своеобразия системы связей ребенка с социальной средой на каждом возрастном этапе его развития Л.С. Выготским было введено понятие «_»
 (*ответ*) социальная ситуация развития
 воспитательная среда
 сензитивный период
 педагогический континуум
Для старших школьников ориентировочная средняя скорость чтения составляет _ слов в минуту
 (*ответ*) 250 
 100 
 350 
 450
Доведение работы до конца или ее постоянное откладывание; стремление к завершенности учебных действий или их незавершенность; преодоление препятствий или срыв работы при их возникновении; отсутствие отвлечений или постоянная отвлекаемость – все это характеризует 
 (*ответ*) проявления целей
 этапы постановки целей
 уровни целей
 качества целей
Долгое время считалось (до начала XX века), что мышление может быть изучено только методом 
 (*ответ*) самонаблюдения
 эксперимента
 тестирования
 наблюдения
Задание, требующее от испытуемого быстрых вертикальных стереотипных движений рукой с нанесением точек на бумагу ручкой или карандашом, направлено на выявление такого фактора психомоторики, как
 (*ответ*) скорость движений в лучезапястном суставе
 тонкая регуляция движений
 координация
 устойчивость руки
Задания, предусматривающие точную и быструю установку в определенное положение органов управления экспериментальной аппаратурой, направлены на выявление и оценку такого фактора психомоторики, как
 (*ответ*) тонкая регуляция движений
 ориентация реакций
 координация
 слежение
Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях, называется развитием 
 (*ответ*) психическим
 эволюционным
 личностным
 физиологическим
Изображение или описание чего-либо в основных чертах или сжатое (упрощенное) представление запоминаемой информации характеризуют такой мнемотехнический прием, как
 (*ответ*) схематизация
 структурирование
 классификация
 группировка
Индивидуально-психологические качества школьника, определяющие его успехи в овладении знаниями и умениями в процессе учебной деятельности, носят название 
 (*ответ*) учебных способностей
 Природных задатков
 интеллекта
 умственных способностей
Индивидуально-своеобразная система используемых конкретным человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации – это 
 (*ответ*) речь
 коммуникация
 язык
 диалог
Инструментальной чертой, входящей в состав характера и непосредственно связанной с темпераментом, является
 (*ответ*) экстраверсия
 общительность
 рациональность
 целеустремленность
Интенсивность, насыщенность (частота возникновения в единицу времени или на компонент учения) и устойчивость характеризуют эмоции по 
 (*ответ*) динамическим параметрам
 степени осознанности
 качественным параметрам
 избирательности объектов, вызывающих те или иные эмоции
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Интроверсия коррелирует с определенными акцентуациями характеров, в частности, с
 (*ответ*) педантичностью
 экзальтированностью
 демонстративностью
 гипертимностью
К стандартизированным методам оценки мотивации относится
 (*ответ*) опросник А. Мехрабиана
 ШТУР
 тест Кеттела
 тест Амтхауэра
К числу общих закономерностей и особенностей процесса психического и физического развития человека относится его
 (*ответ*) необратимость
 равномерность
 прямолинейность
 прогрессивность
Каждый критический период – результат перестройки социальной ситуации развития, в основе которой лежит, с одной стороны, объективное изменение положения ребенка в системе доступных ему общественных отношений, а с другой - 
 (*ответ*) изменение «внутренней позиции» ребенка
 изменение отношения окружающих к ребенку с положительного на негативное
 новый уровень развития мышления ребенка
 негативное влияние сверстников
Качественная или количественная характеристика результатов труда школьника – это
 (*ответ*) эффективность учебной деятельности
 степень обученности школьника
 обучаемость школьника
 работоспособность
Качественно своеобразный период физического, психологического или поведенческого развития человека, характеризующегося присущими только ему особенностями, – это 
 (*ответ*) возраст
 социальная ситуация развития
 сензитивный период
 литический период
Количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида по сравнению с выборкой, на которой проходила стандартизация интеллектуального теста, называется
 (*ответ*) коэффициентом интеллектуальности
 уровнем умственного развития
 умственным возрастом
 уровеннем мышления
Коллективное обсуждение и разработка мер по реализации индивидуального подхода к психологическому сопровождению школьников, решению, возникающих у них психологических проблем носит название 
 (*ответ*) психолого-педагогического консилиума
 родительского совета
 методического семинара
 служебного совещания
Краткие, но бурные стадии, в течение которых происходят значительные сдвиги в развитии, и ребенок резко меняется во многих своих чертах, носят название периодов 
 (*ответ*) переходных
 литических
 сензитивных
 стабильных
Метод, состоящий в том, что заключения об особенностях развития делаются на основании исследований одних и тех же характеристик в сравниваемых группах людей различного возраста, разных уровней развития, с различными свойствами личности, носит название метода
 (*ответ*) поперечных срезов
 лонгитюдного
 сравнительного
 тестов
Методика «Двойной стимуляции» Выготского-Сахарова предназначена для выявления особенностей 
 (*ответ*) наглядно-образного мышления
 памяти
 представления
 воображения
Методика Э.Крепелина (1895) служит для оценки
 (*ответ*) внимания
 памяти
 психомоторики
 мышления
Методом, наиболее надежным для изучения мотивации учащихся и наиболее приемлемым для учителя, может быть 
 (*ответ*) наблюдение
 тестирование
 анкетирование
 экспертный опрос
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Проходной балл ЕГЭ по специальностям Волжский университет им. В.Н. Татищева ВУиТ
Категория: разное
Ответы:
Средний балл ЕГЭ по всем специальностям и формам обучения     55.08

Гуманитарный факультет
Актерское искусство (52.05.01 – очная, специалитет, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
5 лет
Журналистика (42.03.02 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Организация работы с молодежью (39.03.03 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Театроведение (52.03.05 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Филология (45.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года

Факультет информатики и телекоммуникаций
Информатика и вычислительная техника (09.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Информационная безопасность (10.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Информационные системы и технологии (09.03.02 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Мехатроника и робототехника (15.03.06 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
51 750 руб в год
4 года

Экологический факультет
Биология (06.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Экология и природопользование (05.03.06 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года

Экономический факультет
Менеджмент (38.03.02 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Экономика (38.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Экономическая безопасность (38.05.01 – очная, специалитет, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
5 лет

Юридический факультет
Правовое обеспечение национальной безопасности (40.05.01 – очная, специалитет, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
5 лет
Юриспруденция (40.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Вопрос: Один из аспектов психологической службы образования, предполагающий непосредственное участие практических психологов образовательных учреждений в работе с детьми, группами и классами, воспитателями, учителями, родителями для решения тех или иных конкретных проблем, называется аспектом 
 (*ответ*) практическим
 научным
 методическим 
 организационным
Ожидаемые конечные и промежуточные результаты тех действий ученика, которые ведут к реализации их мотивов, - это
 (*ответ*) цели
 задачи
 ценностные ориентации
 учебные интересы
Ориентация школьника на овладение новыми знаниями и способами их добывания относится к мотивам 
 (*ответ*) познавательным
 социальным
 прагматическим
 социального сотрудничества
Ориентировочные данные скорости чтения «про себя» (слов/мин) для школьников младших классов 
 (*ответ*) 30-75
 80-100
 100-130
 140-160
Основное преимущество метода объективного наблюдения заключается в том, что оно позволяет изучать 
 (*ответ*) психические процессы в естественных условиях
 процессы, происходящие в сознании человека
 психические явления при максимальном вмешательстве наблюдателя
 психические явления в кратчайшие сроки
Особенность детского мышления, характеризующаяся в переходе от частного к частному, минуя общее, оперирование единичными случаями, носят название
 (*ответ*) трансдукции
 транскрипции
 синкретизма
 абстракционизма
Отечественные психологи считают, что от рождения наследуются, по крайней мере, два момента 
 (*ответ*) темперамент и задатки способностей
 характер и способности
 темперамент и характер
 внешность и способности
Относительно ограниченная во времени ступень психического развития человека, характеризующаяся совокупностью закономерных физиологических и психологических изменений, не связанных с индивидуальными различиями, называется 
 (*ответ*) возрастом
 сензитивным периодом
 психической зрелостью
 эффектом плато
Относительно устойчивая структура способностей, в основе которых лежат процессы, обеспечивающие переработку разнокачественной информации и осознанную оценку ее, называется
 (*ответ*) интеллектом
 мышлением
 познавательными процессами
 психологикой испытуемого
Перевод внешней речи во внутреннюю наблюдается у ребенка в возрасте около
 (*ответ*) 3 лет
 5 лет
 6 лет
 7 лет
Период, существующий в развитии каждой частной или специальной способности, когда оно может протекать наиболее быстро и успешно, носит название периода
 (*ответ*) сензитивного
 критического
 литического
 позитивного
Подлинное изучение мотивации школьников возможно только 
 (*ответ*) при включении ребенка в реальную деятельность по усвоению учебного материала
 при помощи проективных методов
 по прошествии нескольких лет после начала обучения
 на основе опроса членов коллектива
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Положение рисунка в тесте «Несуществующее животное» ближе к верхнему краю листа трактуется как 
 (*ответ*) недовольство своим положением в социуме
 низкая самооценка
 неуверенность в себе
 отсутствие тенденции к самоутверждению
Понимание социальной значимости учения относится к мотивам
 (*ответ*) социальным
 познавательным
 прагматическим
 социального сотрудничества
Предметом школьной психодиагностики как экспериментально-практической деятельности выступает 
 (*ответ*) психологический диагноз
 разработка принципов психологического исследования
 разработка методов постановки психологического диагноза
 стандартизация тестов
Преобразования, которые, прежде всего, обусловлены включенностью человека в систему разнообразных социальных связей и межличностных отношений, характеризуют развитие 
 (*ответ*) личностное
 психическое
 физиологическое
 психофизиологическое
При оборудовании комнаты психологической разгрузки, необходимо стремиться к обеспечению иллюзии 
 (*ответ*) открытого пространства и относительного уединения в нем каждого человека
 закрытого пространства
 эффекта присутствия других людей
 невесомости
При помощи методики Айзенка определяют 
 (*ответ*) тип темперамента
 особенности памяти
 содержание самосознания
 свойства нервной системы
При тестировании детей до 16 лет в области учебных достижений, навыков и умений достаточным является согласие (кроме самого ребенка)
 (*ответ*) школьного или педагогического совета
 классного руководителя
 родителей
 большинства преподавателей, работающих с этим учеником
Прием изучения мотивации, когда ученикам предлагается решить задачу, а после того, как они ее решили, им даются свободное время и инструкция можете заняться либо этой задачей, либо чем-нибудь другим, – называется
 (*ответ*) «возврат к способу решения после получения правильного результата»
 «выбор в ситуации конфликта между познавательным и социальным мотивами»
 «неоконченные предложения»
 «возвращение к прерванному заданию»
Прием, когда в конце урока учитель дает задание, которое дети заведомо не успевают выполнить до звонка, а затем, не выражая своего отношения к завершению задания, говорит ученикам, что урок окончен, и они могут заниматься чем хотят, носит название
 (*ответ*) «возвращение к прерванному заданию и его возобновление»
 «выполнение надоевшей деятельности»
 «отношение к трудностям»
 «постановка в ситуацию со скрытыми возможностями»
Приемы, облегчающие запоминание при помощи искусственных ассоциаций, носят название 
 (*ответ*) мнемотехнических
 феноменологических
 технических
 искусственных
Принцип, требующий анализировать каждый элемент психики в тесной связи с ее функционированием в целом, носит название принципа
 (*ответ*) системности
 детерминизма
 единства сознания и деятельности
 единства внешних воздействий и внутренних условий
Принятые в обществе на конкретном этапе его развития определенные правила и требования к различным параметрам проявлений психической активности человека носят название 
 (*ответ*) психической нормы
 психического здоровья
 физиологической нормы
 социокультурного норматива
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)