nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: По какому социально значимому признаку (пол, возраст, национальность, доход, место жительства, профессия, родственные связи) выделена каждая из перечисленных социальных групп? Заполните таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Горожане - место жительства; Предприниматели – профессия; Продавцы – профессия; Женщины – пол; Подростки – возраст; Семья – родственные связи; Водители – профессия; Безработные - доход; Русские - национальность; Спортсмены - профессия.
Вопрос: Расспросите у своих родителей, в каких социальных группах они состоят.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Горожане; Педагоги; Русские; Предприниматели; Рабочие.
Вопрос: Выберите из списка социальные группы, которые существовали в Средние века. Горожане, менеджеры, феодалы, ремесленники, телеведущие, дети, рыцари, гоплиты, мореплаватели, католики.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Горожане; феодалы; ремесленники; дети; рыцари; мореплаватели; католики.
Вопрос: Как вы понимаете фразу Ж.Ж. Руссо: «Если бы не существовало таких точек, в которых сходились бы интересы всех, не могло бы быть и речи о каком бы то ни было обществе»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Суть в том, что у людей есть какие-то общие интересы, цели, но в одиночку что-то делать гораздо сложнее, поэтому проще объединиться в какие-то группы и помогать удовлетворять свои потребности и действовать во имя своих интересов. Нет общих интересов – нет смысла объединяться с другими.
Вопрос: Используя материалы энциклопедий, выясните, какие народы говорят на английском (немецком или испанском) языке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разговаривают на английском языке в Канаде, Великобритании, Австралии, США, Багамы, Ботсвана, Гамбия, Индия, Нигерия и т. д.
Вопрос: Откуда берутся социальные различия? Почему существует социальное неравенство? Как решить проблему социального неравенства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальными называются те различия, которые порождены социальными факторами: укладом жизни (городское и сельское население), разделением труда (работники умственного и физического труда), социальными ролями (отец, врач, политический деятель) и т. д., что ведет к различиям в степени обладания собственностью, получаемого дохода, власти, достижения социального статуса, престижа, образования. 
Эти механизмы преимущественно связаны с особенностями рыночной экономики, с неизбежной конкуренцией (в том числе на рынке труда) и безработицей. Социальное неравенство воспринимается и переживается многими людьми (прежде всего безработными, экономическими мигрантами, теми, кто оказывается у черты или за чертой бедности) как проявление несправедливости. Социальное неравенство, имущественное расслоение общества, как правило, ведут к росту социальной напряженности, особенно в переходный период. 
Основными принципами проведения социальной политики являются: защита уровня жизни путем введения разных форм компенсации при повышении цен; обеспечение помощи самым бедным семьям; выдача помощи на случай безработицы; обеспечение политики социального страхования, установление минимальной заработной платы для работающих; развитие образования, охрана здоровья, окружающей среды в основном за счет государства.
Вопрос: Как вы думаете, почему этот памятник нищему, находящийся в норвежском городе Бергене, установили у входа в крупный банк?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы богатые люди не забывали о необходимости помогать бедным.
Вопрос: Как вы считаете, что кроме социального положения может влиять на здоровье и продолжительность жизни человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Качество питания, уровень жизни, уход за собой, экологическая обстановка.
Вопрос: В чём причины существования в обществе такого явления, как социальное неравенство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальное неравенство — социальные различия, при которых отдельные люди, социальные группы находятся на разных ступенях социальной «лестницы», обладают неравными возможностями удовлетворения своих жизненных потребностей. Социальными называются те различия, которые порождены социальными факторами: укладом жизни (городское и сельское население), разделением труда (работники умственного и физического труда), социальными ролями (отец, врач, политический деятель) и т. д., что ведет к различиям в степени обладания собственностью, получаемого дохода, власти, достижения социального статуса, престижа, образования.
Вопрос: Как называются социальные группы, различающиеся по величине дохода, уровню образования, профессии, характеру труда? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прирождённые и приобретённые качества человека (интеллект, способности, воля, трудолюбие, характер, темперамент и др.), образование, профессия, уровень материального достатка, участие (или не участие) в управлении государством определяют социальное положение (статус) человека в обществе, его принадлежность к тому или иному социальному классу (слою).
Вопрос: Приведите конкретные примеры, доказывающие, что в современном обществе существуют социальные различия и социальное неравенство.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одни люди покупают машины, квартиры, дома, другие не могут удовлетворить элементарные физиологические потребности (не хватает денег даже на еду). Многие живут в кредит, залезают в долги.
Вопрос: В чём выражается социальная ориентация экономики? Раскройте её на примере нашей страны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальная ориентация экономики – обеспечение осязаемой для населения связи между функционированием экономики, проводимыми в стране мероприятиями по трансформации экономического порядка и улучшением благосостояния нации. 
В России социально-ориентированная экономика направлена на: 
• достижение рационального уровня потребления для большинства населения; 
• создание условий для квалифицированного творческого труда; 
• переход от хронического дефицита потребительских товаров и услуг к широкому предложению их на рынке; 
• формирование эффективной системы социальной защиты.
Вопрос: Существовало ли социальное неравенство в Древнем мире и в Средние века? Запишите в тетрадь не менее пяти аргументов, доказывающих вашу точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во все времена существовало социальное неравенство. 
В древнем мире преобладал общинный строй. Существовала определенная иерархия, где глава общины, его семейство и простой народ имел разные привилегии в обществе. Их разделили: родовые связи, количество скота и земли, отношение общества. 
В Среднее века общинный строй сменили государства, во главе которых стояли правители. Признаки: безграничная власть правителей, преобладание духовенства как обладателя истинных знаний, крестьяне с ограниченными правами, люди с большим достатком.
Вопрос: Что бы вы предложили сделать обществу, где много бедных людей? Сформулируйте 4—5 конкретных предложений. Обоснуйте своё суждение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Снизить налоги, некоторые вообще убрать. 2) Вычислять злобных неплательщиков налогов. 3) Снизить доходы и льготы членов правительства. 4) Привлекать иностранный капитал. 5) предоставлять бесплатное лечение. 6) обеспечить получение бесплатного образования.
Вопрос: Известен ли вам герой английских народных баллад Робин Гуд? Как вы думаете, добивался ли он устранения социального неравенства? Обоснуйте свой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, Робин губ добивался социального равенства между бедными и богатыми, с помощью воровства денег у богатых и даря их бедным. Это не самый рациональный способ решения этого вопроса. Так как воровство уголовно наказуемо, да и деньги отданные бедным можно назвать нечестно заработанными.
Вопрос: Что такое духовная сфера? Что относится к духовным ценностям? Из чего складывается духовная культура? Что такое нравы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Духовная сфера общества — это система отношений между людьми, отражающая духовно-нравственную жизнь общества, представленную такими подсистемами, как культура, наука, религия, мораль, идеология, искусство. 
К духовным ценностям относятся общественные идеалы, установки и оценки, нормативы и запреты, цели и проекты, эталоны и стандарты, принципы действия, выраженные в форме нормативных представлений о благе, добре и зле, прекрасном и безобразном, справедливом и несправедливом, правомерном и противоправном, о смысле истории и предназначении человека и т.д. 
Духовная культура общества складывается из множества понятий. Она является в основном не материальной. В нее входят понятия высокого искусства и свои личные убеждения. 
Нравы — обычаи, имеющие нравственное значение для той или иной социальной группы. Нравы поддерживаются в обществе путём моральных отношений или же, наоборот, представляют собой отступления от требований нравственности, присущих окружающему обществу. Нравы отражают моральные ценности общества.

Духовная сфера — это область идеальных, нематериальных образований, включающих в себя идеи, ценности религии, искусства, морали и т.д. 
Структура духовной сферы жизни общества в наиболее общих чертах такова: 
• религия — форма мировоззрения, основанная на вере в сверхъестественные силы; 
• мораль — система нравственных норм, идеалов, оценок, поступков; 
• искусство — художественное освоение мира; 
• наука — система знаний о закономерностях существования и развития мира; 
• право — совокупность норм, поддерживаемых государством; 
• образование — целенаправленный процесс воспитания и обучения. 
Духовная сфера — это сфера отношений, возникающих при производстве, передаче и освоении духовных ценностей (знаний, верований, норм поведения, художественных образов и т. п.).
Вопрос: В чём значение науки, образования в жизни человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благодаря науке и образованию прогрессирует, то есть развивается, не только человек, но и само общество.
Вопрос: Объясните, как появление книгопечатания повлияло на развитие духовной сферы общества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благодаря развитию книгопечатания люди стали больше узнавать о мире, расширились горизонты знаний, люди стали образованнее.
Вопрос: Объясните значение следующих понятий: «культура», «нравы».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Культура — человеческая деятельность и её результаты. Культура — сложная система, создававшаяся тысячами поколений людей. В культуре находят отражение черты того или иного народа, общества, социальной группы. Именно своей культурой отличаются они друг от друга. Культура народа — это его образ жизни, его одежда, жилище, кухня, фольклор, духовные представления, верования, язык и многое другое. В культуру входят и социально-бытовые правила, принятые в обществе, жесты вежливости и приветствия, этикет, гигиенические привычки. Сфера культуры включает в себя деятельность библиотек, музеев и выставок, зрелищных предприятий, клубных учреждений, парков культуры, ботанических садов и зоопарков, телевидения и радиовещания. 
Нравы — это общепринятые, высокочтимые, особо оберегаемые обществом образцы поведения, которые можно считать правилами должного и приличествующего поведения. Нравы — обычаи, имеющие нравственное значение для той или иной социальной группы. Нравы поддерживаются в обществе путём моральных отношений или же, наоборот, представляют собой отступления от требований нравственности, присущих окружающему обществу.
Вопрос: Чем материальная культура отличается от духовной? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Материальная культура отличается от духовной объектами и элементами. Объекты материальной культуры - орудия труда, одежда, оружие, постройки и так далее. Объекты духовной культуры - моральные и религиозные принципы, легенды, эпосы, сказки, социальное устройство группы и так далее. Элементы материальной культуры – предметный мир, технологии, техническая культура. Элементы духовной культуры – идеальные формы, субъективная духовность, интегрирующие формы духовной культуры.

Материальная – одежда, утварь, орудия.
Духовная – картины, предметы архитектуры.
Вопрос: Из чего складывается духовная культура? Кто участвует в её создании?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Духовная культура в широком смысле слова включает все проявления человеческой деятельности в области материальной и нематериальной культуры, касающиеся искусства и науки, архитектуры, музыки, балета, театрального, музейного и библиотечного дела. В узком смысле слова — это только высоконравственные духовные ценности и поступки — героизм, патриотизм, совестливость и честность, альтруизм и т.д. К духовной культуре относятся искусство, наука, образование, религия. Искусство отражает мир в художественных образах. Наука призвана открывать новые знания, создавать передовые технологии, проекты космических станций, расшифровывать старинные тексты, описывать законы Вселенной и т.д. Наука делает мир более понятным человеку. 
Духовную культуру создаёт множество людей — поэты, писатели, композиторы, художники, издатели книг и журналов, лекторы, радио- и телеведущие, учёные и изобретатели, деятели церкви. Много учреждений и организаций участвует в этом процессе: академии наук, школы и вузы, художественные галереи, театры, музеи, библиотеки и др. Они способствуют созданию, сохранению, распространению художественных произведений, научных теорий, изобретений.
Вопрос: Расскажите о нравах, играющих большую роль в нашей жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благородные нравственные поступки не требуют наград, слов благодарности или правительственных орденов. Благодарностью служит сам добрый поступок. Он помогает поверить в себя, укрепляет всё лучшее в нас. 
Высокоморальным считают человека честного, воспитанного, почтительного к старшим. Уважение к родителям и забота о них — одна из основ человеческой морали. Моральными человеческие отношения можно назвать в том случае, если в них присутствует чувство ответственности за другого человека.
Вопрос: К какому виду культуры (материальной или духовной) относятся: театральный спектакль, авторучка, дуэль, книга, приветствие, карнавал, джинсы, свадьба, рыцарский замок, обмен подарками? Заполните таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Материальная культура – авторучка, книга, джинсы, рыцарский замок. 
Духовная культура – театральный спектакль, дуэль, приветствие, карнавал, свадьба, обмен подарками.
Вопрос: Составьте краткий письменный рассказ о нравах средневековых рыцарей. При подготовке воспользуйтесь материалами учебника истории.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Средневековые рыцари обладали достаточно своеобразным нравом. Посвящение в рыцари символизировало вхождение в привилегированное сословие, приобщение к его правам и обязанностям и сопровождалось особой церемонией. Согласно европейскому обычаю, рыцарь посвящающий в звание, ударял посвящаемого мечом плашмя по плечу, произносил формулу посвящения, одевал шлем и золотые шпоры, вручал меч - символ рыцарского достоинства - и щит с изображением герба и девиза. Посвященный, в свою очередь, давал клятву верности и обязательство соблюдать кодекс чести. Ритуал часто заканчивался рыцарским турниром (поединком) - демонстрацией воинской выучки и храбрости. 
Рыцарские традиции и особые этические нормы складывались веками. В основе кодекса чести лежал принцип верности сюзерену и долгу. К числу рыцарских достоинств относили воинскую отвагу и презрение к опасности, гордость, благородное отношение к женщине, внимание к нуждающимся в помощи членам рыцарских фамилий. Осуждению подлежали скаредность и скупость, не прощалось предательство.
Вопрос: Объясните, как вы поняли высказывание Публия Сира: «Нравы говорящего убеждают больше, чем его речи». Актуально ли оно в наше время? Аргументируйте свой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поступки человека говорят больше о нем, чем то, что он говорит. Сказать можно все что угодно, а сделать – нет. 
Да, данное высказывание является актуальным и в наши дни. У многих и сейчас слова расходятся с делом.
Вопрос: Что такое духовные богатства общества? Что является культурным наследием?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Духовное богатство — это всё наиболее важное и ценное, что человечество создало за долгую историю своего существования, результаты духовной деятельности человека. Духовные богатства общества составляют культурное наследие страны, выраженное в материальных и нематериальных культурных ценностях. Культурные ценности — ценности, имеющие историческое, художественное, научное или иное культурное значение: произведения искусства, книги, рукописи, архивные материалы, архитектура, скульптура и др. 
Культурное наследие — часть материальной и духовной культуры, созданная прошлыми поколениями, выдержавшая испытание временем и передающаяся следующим поколениям как нечто ценное и почитаемое.
Вопрос: Назовите культурные ценности, изображённые на фотографиях и вошедшие в список Всемирного наследия ЮНЕСКО. В каких странах они находятся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Церковь Покрова на Нерли. Находится во Владимирской области России. 
Великая Китайская стена. Находится в Китае. 
Пирамида Хеопса. Находится в Египте.
Вопрос: Почему библиотеки были нужны людям в разные эпохи? А вам нужна библиотека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Библиотека — учреждение, собирающее и хранящее произведения печати и письменности для общественного пользования, а также осуществляющее справочно-библиографическую работу. В библиотеках хранятся знания человека практически по любому вопросу. В них можно найти любую интересующую вас информацию. В современном мире библиотеки используются реже, так как появился интернет, в котором можно найти практически всю информацию.
Вопрос: Как вы считаете, в чём значение библиотек в истории человечества? Какие современные крупнейшие российские библиотеки вы можете назвать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значение библиотек в истории мировой культуры огромно. Библиотека – хранилище не только книг, но и человеческой памяти. Это центр познания. Так было во все времена. 
Крупнейшие библиотеки России: Мурманская государственная областная универсальная научная библиотека, Государственная публичная историческая библиотека России, Библиотека Российской Академии наук, Президентская библиотека им. Б. Н. Ельцина, Российская государственная библиотека.
Вопрос: Как вы считаете, в чём значение музеев в истории человечества? Какие музеи есть в вашем городе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Музеи — учреждение, занимающееся сбором, изучением, хранением и экспонированием предметов — памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской и популяризаторской деятельностью. С развитием компьютерной техники и Интернета появились также виртуальные музеи на CD-ROM или в Интернете. 
Музеи Челябинска: Челябинский областной краеведческий музей, Музей истории Южно-Уральской железной дороги, Челябинский государственный музей изобразительных искусств, Выставочный Зал "Аквариум", Музей ретро-автомобилей.
Вопрос: Что является духовным богатством общества? Приведите конкретные примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Духовным богатством являются традиции и обычаи, моральные нормы, религиозные заповеди, ритуалы и праздники, книги, произведения искусства, школьные учебники, университеты и школы, научные журналы и конференции и многое такое, без чего человеческая жизнь не имела бы смысла. Вот что такое духовное богатство человечества. 
Духовное богатство — это всё наиболее важное и ценное, что человечество создало за долгую историю своего существования, результаты духовной деятельности человека. Духовные богатства общества составляют культурное наследие страны, выраженное в материальных и нематериальных культурных ценностях.
Вопрос: Что такое культурное наследие? Как государство и рядовые граждане его сохраняют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Культурное наследие — часть материальной и духовной культуры, созданная прошлыми поколениями, выдержавшая испытание временем и передающаяся следующим поколениям как нечто ценное и почитаемое. 
Культурные ценности, составляющие культурное наследие, являются достоянием народа. Они тщательно охраняются государством. Охраной культурного наследия в России занимается Федеральная служба по надзору за соблюдением законодательства в сфере массовых коммуникаций и охраны культурного наследия — Росохранкультура. В стране уже долгие годы работает Всероссийское общество охраны памятников истории и культуры. Это добровольная общественная организация, благодаря деятельности которой были сохранены сотни архитектурных памятников, усадеб. Членом общества может стать любой человек или организация. 
Особо ценные культурные объекты страны включаются в мировое культурное наследие — Всемирное наследие.
Вопрос: Приведите примеры российских памятников, которые входят в список Всемирного наследия ЮНЕСКО.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В список Всемирного наследия ЮНЕСКО включены 24 российских природных и культурных памятника: Московский Кремль и Красная площадь; исторический центр Санкт-Петербурга и прилегающие группы памятников; архитектурный ансамбль Кижского погоста; исторические памятники Новгорода и окрестностей; историко-культурный комплекс Соловецких островов; белокаменная архитектура Владимира и Суздаля; ансамбль Троице-Сергиевой лавры в городе Сергиеве Посаде; церковь Вознесения в Коломенском (Москва); леса Коми; озеро Байкал; вулканы Камчатки; Алтайские горы; западный Кавказ; архитектурный ансамбль Ферапонтова монастыря; историко-архитектурный комплекс Казанского кремля; Куршская коса; центральный Сихотэ-Алинь; исторический центр города Дербента; Убсунурская котловина; ансамбль Новодевичьего монастыря (Москва); природный комплекс заповедника «Остров Врангеля»; исторический центр города Ярославля; геодезическая дуга Струве; плато Путорана.
Вопрос: Объясните, зачем нужны библиотеки и музеи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Историко-культурное наследие в нашей жизни играет немаловажную роль. Чтобы создать полноценное, духовное общество, нужно не только иметь большое желание, но и обладать познаниями в истории, науке, литературе, других жизненных сферах. 
Именно понимание прошлого, ценности культуры и научных идей позволяют нам оставаться людьми и удерживают от животных инстинктов. Значительную часть этих знаний мы получаем еще на школьной скамье, но более глубокое развитие и духовную пищу дарят нам музеи и библиотеки. 
«Народ, забывший свое прошлое, не имеет будущего», – слова Платона как нельзя лучше отражают всю важность той информации, которую музейные коллекции позволяют приобрести каждому современному человеку.
Вопрос: Существует ли культурное наследие семьи? Аргументируйте свою точку зрения, приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Культурное наследие – это что то что создано предыдущими поколением (родителями, дедушками, бабушками) и передается, как что-то ценное и почитаемое. К культурному наследию семьи можно отнести разные вещи – икону которая передается по наследству – как благословление, или украшение – кольцо, ожерелье которое носила мама бабушка, прабабушка. В каждой семье культурное наследие разное, но оно обязательно есть.
Вопрос: Подумайте, какие музеи вы хотели бы посетить. В каких музеях вы уже побывали? Составьте список.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Музеи для посещения: Музей Соломона Гуггенхайма, Лувр, Музей Ватикана, Британский музей, Музей Метрополитен, Государственная Третьяковская галерея. 
Посещенные музеи: Государственный Эрмитаж, Краеведческие музеи разных городов.
Вопрос: Выберите один из 24 российских памятников, входящих в список Всемирного наследия ЮНЕСКО, и подготовьте о нём устное сообщение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плато Путорана — сильно расчленённый горный массив, расположенный на северо-западе Среднесибирского плоскогорья. 
На севере и западе плато обрывается крутым уступом, в то время как южная и восточная части характеризуются пологими склонами. Максимальная высота плато — 1701 м, среди высочайших вершин горы Камень (1701), Холокит (1542 ), Котуйская (1510). На севере плато Путорана граничит с Таймырским полуостровом. Название Путорана в переводе с эвенкийского означает «озёра с крутыми берегами». Площадь плато составляет 250 тыс. км² (сравнима с территорией Великобритании). 
На территории плато расположен Путоранский государственный природный заповедник, признанный ЮНЕСКО памятником Всемирного наследия человечества. Административно плато расположено на северо-западе Красноярского края, занимая территорию Таймырского и Эвенкийского муниципальных районов. 
Эвенки и другие коренные жители этих мест считают плато Путорана местом обитания Огненного бога — хозяина ада и мучителя человеческих душ. Такие верования, вероятно, связаны с тем, что ещё четыре-пять тысяч лет назад в этих местах случались извержения вулканов. Это согласуется с распространенным у многих народов «культом гор»: горы, вершины и перевалы — для богов и духов — хозяев гор, не для простых смертных. Здесь только совершали культовые обряды и оставляли приношения.
Вопрос: Напишите мини-сочинение на одну из тем: «Музей будущего», «Библиотека конца XXI века».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В моем представлении музей будущего - это не только помещение, в котором хранятся книги, картины, скульптуры, важные экспонаты, но и огромные здания, замки, небольшие деревушки, которые представляют историческую ценность для народа. В будущем можно будет, посещая такие музеи, пообщаться с людьми, которые живут там и являются представителями исторических ценностей. А может в будущем все типы музеев объединятся в один, вместо стен в помещениях будут огромные экраны, с помощью которых можно будет окунуться в прошлое. А выбирать вид искусства и век будет зритель. 
Но какой бы ни был музей, прежде всего, это способ сохранить историю, наследство, достояние и неважно в какой форме, и в каком виде это будет. Главное, чтобы это было доступно.
Вопрос: Какие бывают общества? Почему общества разные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наиболее устойчивой в современной социологии считается типология, основанная на выделении традиционного, индустриального и постиндустриального обществ. 
Традиционное общество — это общество с аграрным укладом, малоподвижными структурами и способом социокультурной регуляции, основанном на традициях. Поведение индивидов в нем строго контролируется, регламентируется обычаями и нормами традиционного поведения, устоявшимися социальными институтами, среди которых важнейшим будут семья, община. Отвергаются попытки любых социальных преобразований, нововведений. Для него характерны низкие темпы развития, производства. 
Индустриальное общество — это тип организации социальной жизни, который сочетает свободу и интересы индивида с общими принципами, регулирующими их совместную деятельность. Для него характерны гибкость социальных структур, социальная мобильность, развитая система коммуникаций. 
Постиндустриальное общество — общество, в экономике которого преобладает инновационный сектор экономики с высокопроизводительной промышленностью, индустрией знаний, с высокой долей в ВВП высококачественных и инновационных услуг, с конкуренцией во всех видах экономической и иной деятельности. 
Разница в обществах связана с постепенным умственным развитием человека и прогрессом всего общества.
Вопрос: Используя дополнительную литературу, ресурсы Интернета, приведите примеры народов, которые в настоящее время продолжают жить благодаря охоте и собирательству.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Некоторые африканские племена, группы индейцев, народы крайнего севера. 
Аборигены — коренные жители Австралии, населяющие континент уже более 40 тыс. лет. До сих пор ещё не все аборигены перешли к земледелию и скотоводству. Эскимосы Аляски и Канады — охотники. 
Коренное население штатов Калифорния, Орегон, Вашингтон занимается собирательством. На травянистых равнинах Аргентины, Южной Бразилии, Уругвая и Парагвая также обитают охотники и собиратели.
Вопрос: На смену аграрному обществу пришло индустриальное, в котором уже преобладала промышленность. Как изменился труд людей с изобретением парового двигателя, с появлением машин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Резко повысилась производительность труда, начали расти города и городское население, увеличился жизненный уровень населения. Быстро развивающаяся промышленность и обслуживающий сектор предоставляли множество новых рабочих мест. В промышленности начал массово использоваться женский труд и впервые в истории множество женщин начало трудиться вне дома. В целом уровень жизни населения в результате промышленной революции вырос. Улучшение качества питания, санитарных условий, качества и доступности медицинского обслуживания привело к значительному росту продолжительности жизни и падению смертности.
Вопрос: Какие ступени в развитии человеческого общества выделяет наука?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Современные социологи разделили всемирную историю на три эпохи: доиндустриальную, индустриальную и постиндустриальную. 
А современные антропологи (учёные, изучающие становление и развитие человека) все общества с древнейших времён до наших дней подразделили на следующие типы: общество охотников и собирателей, общество огородничества, общество скотоводов, земледельческое общество, индустриальное общество. В основе этого деления — способ добывания средств к существованию и формы хозяйствования.
Вопрос: Объясните значение понятий: «аграрное общество», «индустриальное общество», «постиндустриальное общество».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аграрное общество (аграрная экономика) — этап общественно-экономического развития, при котором наибольший вклад в стоимость материальных благ вносит стоимость ресурсов, производимых в сельском хозяйстве. Формируется в результате неолитической революции. 
Индустриальное общество — общество, сформировавшееся в процессе и в результате индустриализации, развития машинного производства, возникновения адекватных ему форм организации труда, применения достижений научно-технологического прогресса. Характеризуется массовым, поточным производством, механизацией и автоматизацией труда, развитием рынка товаров и услуг, гуманизацией экономических отношений, возрастанием роли управления, формированием гражданского общества. 
Постиндустриальное общество — общество, в экономике которого преобладает инновационный сектор экономики с высокопроизводительной промышленностью, индустрией знаний, с высокой долей в ВВП высококачественных и инновационных услуг, с конкуренцией во всех видах экономической и иной деятельности.
Вопрос: Перечислите отличительные черты постиндустриального общества и кратко охарактеризуйте их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главные отличительные черты постиндустриального общества от индустриального — очень высокая производительность труда, высокое качество жизни, преобладающий сектор инновационной экономики с высокими технологиями и бизнесом. И высокая стоимость и производительность высококачественного национального человеческого капитала, генерирующего избыток инноваций, вызывающих конкуренцию между собой.
Вопрос: Проследите, как изменялись занятия и способы хозяйственной деятельности людей от одной ступени развития к другой. К каким переменам в жизни людей они привели?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Общество охотников и собирателей. Так как у первобытных людей не было постоянного жилища мужчины возводили стоянки, на которых уходя на долгую охоту, оставляли женщин, детей и стариков. Женщины занимались собирательством. 
2) Общество огородничества. От собирательства люди переходили к огородничеству – выращиванию окультуренных овощей и злаков. Поскольку землю истощалась быстро, то община на этом участке задерживалась всего на несколько лет. 
3) Общество земледельцев и скотоводов. Охотники и собиратели превращались в- земледельцев и скотоводов. Пашенное земледелие привязывало людей к одному месту и способствовало переходу от кочевого к оседлому образу жизни. 
4) От аграрного общества к индустриальному. Общества охотников и собирателей, огородников, земледельцев и скотоводов объединяют в единую ступень развития – аграрное общество. Жизнь людей в нем была тесно связана с природой. Более 200 лет назад аграрное общество сменило индустриальное, в котором преобладало уже не сельское хозяйство, а промышленность.
Вопрос: Прочитайте текст «Современные охотники и собиратели» ответьте на вопросы: на каких континентах и в каких странах обитают современные охотники и собиратели? Каковы причины их существования в современном мире? Какие проблемы есть у людей, живущих по законам традиционного общества, в XXI веке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Современные охотники и собиратели живут в Австралии, Северной и Южной Америке. Они проживают, как правило, в богатых природными ресурсами регионах. По этой причине они часто оказываются в центре многочисленных конфликтов. Для того чтобы высвободить земли под промышленное строительство, коренные народы переселяют в другие места или в города.
Вопрос: Завершите предложения. 
Древнегреческое общество было аграрным, потому что
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древнегреческое общество было аграрным, потому что _ господствовало натуральное хозяйство. 
Чертами постиндустриального общества являются _ преобладание информационных технологий и всеобщая компьютеризация.
Вопрос: Какие ступени развития общества вы уже изучили на уроках истории? К каким историческим эпохам они относятся? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общество охотников и собирателей, общество огородничества – Древний мир, общество скотоводов, земледельческое общество – Средневековье.
Вопрос: Сравните аграрное и индустриальное общества по следующим позициям: тип хозяйства (присваивающее, производящее), образ жизни (оседлый, кочевой), основное занятие большей части население (сельское хозяйство, промышленность), наличие ручного или машинного труда. Заполните таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аграрное общество – присваивающее хозяйство, кочевой образ жизни, сельское хозяйство, ручной труд. 
Индустриальное общество – производящее хозяйство, оседлый образ жизни, промышленность, машинный труд.
Вопрос: Черты каких типов обществ можно обнаружить в современной России? Подготовьте компьютерную презентацию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В современной России присутствуют черты и аграрного, и индустриального, и постиндустриального обществ.
Вопрос: Что такое общественный прогресс? Могут ли общества развиваться вспять? Какими путями идёт общественный прогресс?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общественный прогресс – совокупность всех поступательных изменений в обществе, его развитие от простого к сложному, переход с более низкого уровня на более высокий. 
Да, общества могут развиваться вспять, этот процесс называется регрессом. Регресс – тип развития, для которого характерен переход от высшего к низшему, процессы деградации, понижение уровня организации, утраты способности к выполнению тех или иных функций. 
Развитие общества может происходить как эволюционным, та и революционным путём. Эволюция предполагает плавные изменения в обществе, которые постепенным и естественным образом вырастают из существующих в нём исторических условий. Революция отличается резкими и глубокими изменениями во всей общественной жизни, в результате которых общество переходит из одного качественного состояния в другое.
Вопрос: Что пришло на смену кузнице (1), плугу (2), перу и чернильнице (3)? Можем ли мы в этих случаях говорить об общественном прогрессе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 – на смену кузнице пришли плавильные печи, 2 – на смену плугу пришли трактора с плуговым механизмом, 3 – на смену перу и чернильнице пришли авторучки. В данном случае имеет место технический прогресс, являющийся основой развития общества.
Вопрос: Приведите примеры общественных изменений. Всегда ли изменения в общественной жизни приводят к положительным последствиям? Свой ответ обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В обществе постоянно происходят различные изменения. Некоторые из них осуществляются на наших глазах (выбирают нового президента, внедряют социальные программы помощи семье или малоимущим, изменяется законодательство). Общественные изменения характеризуются своей направленностью, они бывают как позитивные (положительные изменения к лучшему), их называют прогрессом, так и негативные (отрицательные изменения к худшему) — регресс. Переход от аграрного общества к индустриальному, а затем и постиндустриальному обществу. 
Нет, многие изменения ведут к ухудшению жизни и отрицательным последствиям. Обратимся к историческому примеру. Римская империя развивалась прогрессивно на протяжении сотен лет. Возводились новые постройки, развивались архитектура, поэзия и театр, совершенствовалось законодательство, завоёвывались новые территории. Но в эпоху Великого переселения народов варварские кочевые племена разрушили Римскую империю. На развалинах античных дворцов пасли скот и птицу, акведуки уже не подавали свежую воду в города. Безграмотность воцарилась там, где прежде процветали искусства и ремёсла. Прогресс сменился регрессом.
Вопрос: Объясните значение понятий: «общественный прогресс», «общественный регресс», «реформа», «революция», «технический прогресс».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общественный прогресс — последовательные позитивные изменения в обществе; процесс его восхождения с одной исторической ступени на другую, развитие общества от простого к сложному, от менее развитых форм к более развитым. Общественный прогресс – совокупность всех поступательных изменений в обществе, его развитие от простого к сложному, переход с более низкого уровня на более высокий. 
Общественный регресс — движение общества назад, к низшим ступеням развития. 
Реформа — частичное постепенное усовершенствование в какой-либо области; преобразование, проводимое законодательным путём. 
Революция — полное изменение всех или большинства сторон общественной жизни, затрагивающее основы существующего социального строя. 
Технический прогресс – коренное качественное преобразование производительных сил, качественный скачок в структуре и динамике развития производительных сил.
Вопрос: Подберите ключевые слова, характеризующие общественный прогресс, регресс общества, революции, реформы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Развитие, упадок, коренные преобразования, изменение основ, постепенные преобразования, усовершенствование.
Вопрос: Приведите примеры из истории, иллюстрирующие различные пути общественного прогресса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правление Петра Первого, отмена крепостного права, становление Римской империи и её упадок, социалистическая революция.
Вопрос: Как вы думаете, как влияют войны на развитие общества? Они выполняют прогрессивную или регрессивную роль? Свой ответ объясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Войны мешают развитию общества, выполняют регрессивную роль. Из-за войн общество вынуждено перенаправлять производство на нужды войны, огромное число людей гибнет в сражениях, затормаживается обучение, разрушаются города.
Вопрос: Общественный прогресс или общественный регресс отражают иллюстрации? Чем современная школа отличается от школы XIX века, изображённой на репродукции картины художника А. Морозова «Сельская бесплатная школа»? Объясните свою точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общественный прогресс, так как современные школы оснащены передовыми средствами обучения.
Вопрос: Поделитесь со своими бабушками и дедушками, родителями, старшими братьями и сёстрами знанием, что такое общественный прогресс и общественный регресс. Спросите их, что они считают в жизни современного общества прогрессивным явлением, а что — регрессивным. По итогам обсуждения составьте и запишите в тетрадь перечень прогрессивных и регрессивных явлений современного общества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прогрессивные явления: Рост производительности труда, Расширение торговых и культурных связей, Рост численности населения, Развитие рыночных отношений. 
Регрессивные явления: Рост плотности населения, неудовлетворительные последствия научных достижений, политика, не совпадающая с интересами народа.
Вопрос: Расспросите взрослых о том, какие технические изобретения (новшества) появились на их памяти. Как вы думаете, может ли их появление служить критерием общественного прогресса? Обоснуйте свой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Телевизор, компьютер, сотовые телефоны, интернет, множество бытовых приборов. Да, их появление служит критерием общественного прогресса, та как они облегчают жизнь и поиск информации.
Вопрос: Всегда ли мир был един? Что делает современный мир единым целым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, Древний мир не был единым. В глубокой древности, когда на Земле обитали немногочисленные группы охотников и собирателей, встречавшиеся друг с другом один раз в несколько лет, нельзя было говорить о единстве мира людей. Да и в Средневековье мир был раздроблен на множество воюющих между собой княжеств, которые то распадались, то объединялись в более крупные государства. Торговые связи были достаточно редкими, автомобильных дорог, железнодорожных путей, Интернета, объединяющих сегодня разные страны, тогда не существовало. Люди путешествовали очень мало, живя всю жизнь в своём городе или деревушке. 
Благодаря наличию огромного количества быстродвижущихся транспортных средств теперь можно попасть в любую точку мира за считанные часы. Технические изобретения, совершённые в одной стране, моментально становятся достоянием всего человечества. Самолётами, мобильной связью, компьютерами и Интернетом ныне пользуется практически каждый житель Земли, хотя у них есть авторы и страна изобретения. Сегодня все изобретения — предмет международной торговли.
Вопрос: Объясните, для чего был создан Совет Европы? Почему именно в то время остро встал вопрос о создании такой организации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Совет Европы — международная организация, содействующая сотрудничеству между её членами, странами Европы, в области стандартов права, прав человека, демократического развития, законности и культурного взаимодействия. Целью Совета Европы является осуществление более тесного союза между его членами для защиты и продвижения идеалов и принципов, являющихся их общим наследием, и содействовать их экономическому и социальному прогрессу. 
В то время необходимо восстанавливать экономику и уровень жизни людей различных европейских стран, разрушенных войной.
Вопрос: Что такое мировое сообщество, глобализация? Приведите примеры глобализации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мировое сообщество — совокупность современных обществ, существующих в мире. 
Глобализация — процесс всемирной экономической, политической, культурной и религиозной интеграции и унификации. Глобализация представляет собой процесс изменения структуры мирового хозяйства, совсем недавно понимаемого как совокупность национальных хозяйств, связанных друг с другом системой международного разделения труда, экономических и политических отношений, включения в мировой рынок и тесное переплетение экономик. 
Примером глобализации может быть создание международных компаний, торговых сетей и ресторанов, банков.
Вопрос: В чём смысл ускорения развития общества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Суть его состоит в том, что на каждую последующую историческую ступень развития общества уходит меньше времени, чем на предыдущую. В каждую последующую эпоху происходит больше технических изобретений и научных открытий, быстрее усовершенствуются орудия труда и технология.
Вопрос: Как изменялась численность населения нашей планеты во времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Российский учёный Сергей Петрович Капица установил, что существует связь между ускорением развития общества и ростом численности населения. Чем ближе к нашему времени, тем население растёт быстрее. 
В эпоху раннего каменного века на нашей планете проживало всего 100 тыс. человек. Спустя 1,5 млн лет скорость роста населения была уже в 10 тыс. раз больше, чем в начале каменного века и численность населения уже составила 10 млн. 
За XX век количество людей выросло почти в четыре раза, а за ближайшие 50 лет вырастет ещё на треть. По расчётам специалистов, к 2050 году на Земле будут проживать около 9 млрд. человек.

Численность населения начала резко и сильно расти с 20 века.
Вопрос: Подумайте, почему численность населения Земли сегодня растёт большими темпами. Почему такого роста не было в Древнем мире и в Средние века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рост численности населения обеспечивается в основном странами Юго- Восточной и Южной Азии, население в этих странах растет большими темпами, потому что там весьма низок уровень образования и просвещенности в отличие от стран Европы, Северной Америки и Австралии, но при этом улучшается качество медицинского обслуживания, что позволяет снизить уровень смертности среди новорожденных. В древнем мире медицина была на гораздо более низком уровне.
Вопрос: Объясните, как влияет численность населения Земли на единство мира.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чем больше населения на планете, тем больше контактируют между собой люди, обмениваются информацией. А значит, чем выше численность населения, тем более единым надо считать наш мир.
Вопрос: Завершите предложения. 
Средневековое общество нельзя считать единым, потому что...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Средневековое общество нельзя считать единым, потому что... мир был раздроблен на множество воюющих между собой княжеств, которые то распадались, то объединялись в более крупные государства. 
Современный мир можно считать единым, потому что... технические изобретения, совершённые в одной стране, моментально становятся достоянием всего человечества. Самолётами, мобильной связью, компьютерами и Интернетом ныне пользуется практически каждый житель Земли, хотя у них есть авторы и страна изобретения. В историческом прошлом технические новшества держали в глубокой тайне. Например, в Китае многие столетия хранили секрет изготовления фарфора. Сегодня все изобретения — предмет международной торговли.
Вопрос: Как вы лично в своей жизни ощущаете единство мира? Напишите 5—6 предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Читаю новости из разных уголков мира, общаюсь с родственниками из другой страны с помощью интернета, заказываю вещи в интернет-магазине.
Вопрос: Подготовьте доклад о деятельности любой международной организации
Категория: школьный раздел
Ответы:
Организацию Объединённых Наций — международная организация, созданная для поддержания и укрепления международного мира и безопасности, развития сотрудничества между государствами. 
Устав ООН был утверждён на Сан-Францисской конференции, проходившей с апреля по июнь 1945 года, и подписан 26 июня 1945 года представителями 50 государств. 15 октября 1945 года Польша также подписала Устав, вступив, таким образом, в число первоначальных членов Организации. Дата вступления Устава в силу (24 октября) отмечается как День Организации Объединённых Наций. 
10 декабря 1948 года Генеральная Ассамблея ООН приняла и провозгласила Всеобщую декларацию прав человека. 
Оказывает гуманитарную помощь в странах, которые в течение длительного времени подвергаются стихийным бедствиям или оправляются от конфликта. 
Важным инструментом поддержания мира и международной безопасности являются миротворческие операции ООН. Их деятельность определена рядом резолюций Генеральной Ассамблеи, принятых в соответствии с Уставом Организации. 
ООН проводит конференции и форумы, где обсуждаются и вырабатываются решения по многим насущным международным вопросам.