nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Определи, какие из данных значений имеют слова с корнем
-кас-кос-: 1) прямое значение - дотрагиваться до чего-нибудь
или кого-нибудь; 2) переносное значение - затрагивать в разговоре, в статье и т.д.; 3) переносное значение - иметь отношение к чему-либо или кому-либо. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Графически обозначь условия выбора изучаемой орфограммы.
1. Автор ра_каза к_сает_ся темы восп_тания подр_стающего поколения. 2. Поэзия Пушкина — неиссякаемый источ_ник, который поит «живой в_дой» всех, кто к нему пр_к_снётся. 3. Чайки едва к_сались в_ды и вновь взмывали вверх. 4. Мне дорого всё, что к_сается истории Москвы. 5. Со_нце к_снулось в_рхушек д_рев_ев. 6. Это нас не к_сается.
Дополни упражнение тремя предложениями, употребив в них слова с корнем -кас------кос- в названных значениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши, вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания, назови слова с безударными чередующимися а—о в корне и слова с безударными гласными в корне, которые проверяются ударением.  Графически обозначь условия выбора названных орфограмм.
1. И вскоре слуха Кочубея к_снулась р_ковая весть1. 2. Имел он счас_ливый талант без пр_нужден_я в разг_воре к_снут_ся до всего сле_ка... (А.С. Пушкин) 3. Л_са на дальних к_согорах2 как ж_лто-красный лисий мех. (И.А. Бунин) 4. И взором ласточек сл_дил, когда они перед д_ждём в_лны к_салися крылом. (М.Ю. Лермонтов) 5. Ещё туман ст_ит над лугом ещё бл_стит3 везде р_са но уж звенит жужжит к_са. И чередою, друг за другом, идут по лугу к_сари... (М.П. Чехов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Заполни таблицу, расскажи о правописании букв, обозначающих безударные гласные в корнях с чередованием. Как можно озаглавить таблицу? Составь план своего ответа.
Орфограмма    Основное условие выбора    Примеры
1. Буквы а~о в корнях: -лаг- - -лож-        
-раст- - (-ращ-) --рос-        
-гар- - -гор-        
-зар- - -зор-        
2. Буквы а~о в корне -кас- - -кос-        
3. Буквы е~и в корнях с чередованием
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) Онтогенез - индивидуальное внутриутробное развитие организма до момента рождения
В) Пренатальный онтогенез - совокупность преобразований, претерпеваемых организмом от зарождения до окончания жизненного цикла
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Верны ли определения?
А) Онтогенез - совокупность преобразований, претерпеваемых организмом от зарождения до окончания жизненного цикла
В) Рост - увеличение параметров индивида, его органов (частей), происходящее вследствие увеличения числа и размеров клеток и неклеточных образований
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Паспортный возраст - количество прожитых лет
В) Биологический возраст - уровень физиологической зрелости, соответствующий определенному хронологическому возрасту
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Первый ростовой скачок - максимальные приросты длины тела у девочек в возрасте 11-13 лет и у мальчиков в возрасте 13-15 лет
В) Пубертатный ростовой скачок - небольшое увеличение скорости роста в 4-7 лет
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Верны ли определения?
А) Первый ростовой скачок - небольшое увеличение скорости роста в 4-7 лет
В) Пубертатный период - период, связанный с половым созреванием
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Пикнический тип - тип конституции в схеме Кречмера, характеризующийся плоской длинной грудной клеткой, слабым жироотложением, слабой мускулатурой, длинными тонкими конечностями, яйцевидной головой, угловым профилем, узким лицом
В) Астенический тип - тип конституции в схеме Кречмера, характеризующийся короткой широкой грудной клеткой, большим животом, сильно развитым жироотложением, относительно короткими конечностями, короткими и широкими кистями и стопами, короткой округлой головой, широким лицом
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Распредели данные слова по графам таблицы (колонка «Примеры»), учитывая основное условие выбора букв чередующихся гласных в корне.
Предл_жить2, р_стение, выт_реть, бл_стящий, заг_реть, выр_с, к_сание, прил_гательное, Р_стов, прик_сновение, соб_рать2, заст_лить, зап_реть, выж_гание, зам_реть, р_сточек, з_рница.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, расставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.  Укажи спряжение глаголов с ударными личными окончаниями. Графически обозначь условия выбора орфограмм на месте пропусков букв.
1. Ноч_ м_роз бушует в_юга1 буря с крыш_ солому рвёт... На печи лежат два друга: старый дед и старый кот. (Д.А. Михайловский) 2. И начнёт ра_ска_ свой месяц, кто и как себя ведёт. Если ноч_ была спокойна, Со_нце вес_ло взойдёт. (Я.П. Полонский) 3. Ноч_ идёт — и т_мнеет бледно-синий восток... 4. Высоко полный месяц3 ст_ит в н_бесах над туманной з_млёй бледным светом луга с_р_брит2... 5. ...На пустынных реч_ных б_р_гах только ч_рный засохший камыш_ да в_рхушки ракит разл_чиш_. 6. Где-то мел_ница глухо шумит... Спит село... Ноч_ т_ха и бл_дна, высоко полный месяц ст_ит. (И.А. Бунин)
Составь схему 4-го предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Заполни 2-ю и 3-ю колонки таблицы, спрягая глаголы петь и сидеть. Поставь ударение, выдели личные окончания глаголов.
Спряжение глаголов
Обрати внимание на последнюю колонку таблицы: как она озаглавлена? Вспомни, что такое разносклоняемые имена существительные. Попробуй предположить, в чём состоит особенность спряжения разноспрягаемых глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подбери и запиши синонимы к глаголу есть. В каком стиле речи употребляется каждый из них? Составь и запиши с каждым глаголом-синонимом предложение, определи вид и время глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни разноспрягаемые глаголы, укажи их время, вид, лицо, число. Определи спряжение глаголов с ударными личными окончаниями.
1. Ещё в п_лях б_леет снег, а воды уж в_сной шумят - бегут и будят сонный брег, бегут и блещут, и гласят1. (Ф.И. Тютчев) 2. Плещешь ты, куда захоч_шь... 3. Уж не хоч_т быть она крест_янкой, хоч_т быть столбовою дворянкой. 4. По д_рог_3 зимней, скуч_ной тройка борзая бежит... 5. Нет, весь я не умру - душа в заветной лир_ мой прах переживёт2 и тленья убежит... (А.С. Пушкин) 6. Нет, царевич, я не та, кем меня ты видеть хоч_шь... (А.А. Ахматова)
Найди предложение с обращением.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни разноспрягаемые глаголы, укажи их вид, лицо, число. Найди предложение с обращением.
1. Добрая слава л_жит, а худая б_жит. 2. Чего себе не хоч_шь, того и другому не ж_лай. (Пословицы) 3. Ск_льзя по утреннему снегу3, дру_ милый, пр_дадимся бегу нетерпеливого коня... (А.С. Пушкин) 4. Кто хоч_т, тот доб_ётся. (В.И. Лебедев-Кумач)
Продолжи упражнение 2-3 предложениями, в которых присутствуют разноспрягаемые глаголы. Нужный тебе материал можно найти в басне И.А. Крылова «Демьянова уха».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Найди ошибки в рассуждениях по определению спряжения глагола. Исправь допущенные ошибки.
1. Глагол летишь относится к I спряжению, так как в неопределённой форме оканчивается на -еть: лететь (суффикс -е-перед -ть).
2. Броса_шь. Ставлю ударение: броса_шь. Окончание безударное. Ставлю глагол в неопределённую форму: бросить. Глагол оканчивается на -ить (суффикс -и- перед -ть), относится ко II спряжению, следовательно, в форме броса_шь нужно писать букву и.
Сформулируй основной вопрос урока, попытайся дать на него ответ. Сравни свой вывод с текстом в рамке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст правила. Сравни свои ответы на вопросы в начале параграфа с формулировкой правила. Все ли сведения, отражённые в правиле, представлены в вопросах? Если нет - сформулируй дополнительный вопрос и определи его место в системе вопросов. Подумай, какое дополнение можно внести в формулировку правила с учётом вывода из упр. 590.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомни алгоритм определения спряжения и правописания личных окончаний глаголов. Восстанови и допиши недостающий шаг. Подбери такие примеры для определения спряжения и правописания личных окончаний глаголов, чтобы рассуждение заканчивалось перед вторым шагом, затем - перед третьим шагом, наконец, использовалось целиком.
1. Проверь, ударные или безударные личные окончания имеет глагол
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пользуясь алгоритмом, установи вид, спряжение глаголов и определи, какие гласные надо писать в безударных личных окончаниях. Спиши, графически обозначь условия выбора изучаемой орфограммы.
Бор_тся за победу, родители беспоко_тся, завис_т от спортсмена, крут_т колёса, наде_мся на удачу, вырыва_тся вперёд, друзья боле_т, обход_т соперников, терп_т поражение, болельщики лику_т.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) Пикнический тип - тип конституции в схеме Кречмера, характеризующийся широкой выпуклой грудной клеткой, широкими плечами, узким тазом, крепкой мускулатурой, развитым скелетом, крепкими конечностями с большими кистями и стопами, продолговатым лицом с большой нижней челюстью
В) Атлетической тип - тип конституции в схеме Кречмера, характеризующийся короткой широкой грудной клеткой, большим животом, сильно развитым жироотложением, относительно короткими конечностями, короткими и широкими кистями и стопами, короткой округлой головой, широким лицом
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Верны ли определения?
А) Пренатальный онтогенез - индивидуальное внутриутробное развитие организма до момента рождения
В) Онтогенез - совокупность преобразований, претерпеваемых организмом от зарождения до окончания жизненного цикла
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Пренатальный онтогенез - совокупность преобразований, претерпеваемых организмом от зарождения до окончания жизненного цикла
В) Пренатальный онтогенез - индивидуальное внутриутробное развитие организма до момента рождения
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Пубертатный период - небольшое увеличение скорости роста в 4-7 лет
В) Первый ростовой скачок - период, связанный с половым созреванием
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Верны ли определения?
А) Пубертатный ростовой скачок - максимальные приросты длины тела у девочек в возрасте 11-13 лет и у мальчиков в возрасте 13-15 лет
В) Первый ростовой скачок - небольшое увеличение скорости роста в 4-7 лет
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Респираторный тип конституции - "дыхательный тип" в схеме Сиго
В) Атлетической тип - тип конституции в схеме Кречмера, характеризующийся короткой широкой грудной клеткой, большим животом, сильно развитым жироотложением, относительно короткими конечностями, короткими и широкими кистями и стопами, короткой округлой головой, широким лицом
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Респираторный тип конституции - "дыхательный тип" в схеме Сиго
В) Дигестивный тип конституции - "пищеварительный тип" в схеме Сиго
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Опираясь на словосочетания из упр. 593, составь небольшой рассказ. Определи и запиши тему рассказа. Какой тип речи ты используешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст, озаглавь. Выпиши слова с пропусками букв, графически обозначь условия выбора орфограмм.  Укажи вид и спряжение всех глаголов.
Зацв_та_т ива — гости со всех ст_рон. Кусты и д_рев_я ещё голые, серые; ива среди них как букет, да не пр_стой, а з_л_той. Каждый новый «барашек»2 - ж_лтый цыплёнок: сидит и свет_тся. Пальцем трон_ш_ - пож_лте_т палец. Щ_лкн_ш_ -з_л_той дымок зап_рит. Понюха_ш_ - мёд1.
Сп_шат гости на пир3.
Шмель прол_та_т неуклюжий, м_хнатый. Проб_га_т мурав_и, набрасыва_тся на пыльцу.
Мухи жужжат.
Бабочки крыл_я ра_пластыва_т.
Все гудят и т_роп_тся: заз_лене_т ива — пиру конец. Заз_лене_т, пот_ря_тся среди з_лёных кустов. Пойди-ка тогда её от_щи!
(По Н.И. Сладкову)
Найди простое нераспространённое предложение, добавь однородные члены и запиши. Составь схему предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дайте характеристику Германии Доля ВВП в мире и ЕС
Категория: экономические
Ответы:
За период 1970-2016 гг. ВВП Германии в текущих ценах увеличился на 3 262.8 млрд. долл. (в 16.2 раз) до 3 477.8 млрд. долл.; изменение произошло на 9.2 млрд. долл. благодаря росту численности населения на 3.4 млн., а также на 3 253.6 млрд. долл. благодаря росту ВВП на душу населения на 39 719.0 долларов. Среднегодовой прирост ВВП Германии равен 70.9 млрд. долл. или 6.2%. Среднегодовой прирост ВВП Германии в постоянных ценах составил 2.0%. Доля в мире уменьшилась на 1.7%. Доля в Европе выросла на 2.7%. Минимум ВВП был в 1970 году (215.0 млрд. долл.). Максимум ВВП был в 2014 году (3 890.6 млрд. долл.).
Вопрос: Дайте характеристику Германии наличие природных ресурсов
Категория: экономические
Ответы:
- Минеральные ресурсы
ФРГ богата полезными ископаемыми. На территории Германии располагается крупнейшее в Европе месторождение каменного угля. Большая его часть, примерно 9/10, располагается в Рурском бассейне, а оставшаяся – в Саарской области. Восточные федеративные земли обладают большим количеством бурого угля. Также в горах раньше велись работы по добыче урана, однако на сегодняшний день процесс приостановлен. По предоставленным данным, в Германии найдены залежи каменной соли и калия. Помимо этого, в ФРГ есть малочисленные месторождения некачественной железной руды, а также цветных металлов. Однако они не несут никакой экономической пользы, так как их запасы практически исчерпали себя. Газа и нефти здесь настолько мало, что в основном его импортируют из других стран.
- Лесные ресурсы
Германия – зеленая страна. Треть ее территории занимают леса. В основном здесь можно встретить хвойные растения. В связи с этим ФРГ самостоятельно снабжает себя древесиной. Почти вся европейская мебель изготавливается из немецкого дерева.
- Земельные ресурсы
Германия располагает достаточным количеством полей и пашен, чтобы обеспечивать продовольственные потребности своих граждан. Однако этого количества не хватает для промышленного производства. На экспорт в ФРГ выращивают ячмень, овес и картофель. Сельское хозяйство приносит прибавку к ВВП страны в размере 1-2%.
Пастбища занимают 22% от общего земельного фонда ФРГ, не намного больше можно увидеть отданные территории для посева различных культур – 32%. В большинстве своем в Германии можно увидеть подзолистые и бурые почвы. Они не обладают повышенной плодородностью, в связи с чем немцы прибегают к регулярному обогащению минералами и удобрению верхнего слоя земли.
- Водные ресурсы
По территории Германии протекает большое количество рек. В основном они текут с южных земель страны к северным и впадают в моря. Они связывают между собой внутренние районы ФРГ. Среди наиболее крупных рек стоит выделить: Одер, Рейн, Рур и Эльбу. Единственной рекой, чье направление отличается прямо противоположно, является Дунай. Он впадает в воды Черного моря. Ввиду климатических особенностей и скорости течения – все реки практически не замерзают в зимнее время года. Несмотря на такой обширный гидроэнергетический потенциал – Германия питается электроэнергией.
Вопрос: Дайте характеристику Германии доля отраслей хозяйства
Категория: экономические
Ответы:
Промышленность Германии обеспечивает стране лидерство на многих мировых рынках готовой продукции. Наиболее конкурентоспособными отраслями являются:
автомобилестроение;
электротехническая промышленность;
общее машиностроение (производство станков, различных приборов);
транспортное машиностроение (вагоностроение, самолетостроение);
химическая, фармацевтическая и парфюмерно-косметическая промышленность;
точная механика и оптика;
черная металлургия;
авиационная и космическая промышленность;
производство информационной и коммуникационной техники.
В германской промышленности, как и в промышленности других индустриальных западных стран, происходят структурные изменения. Некоторые традиционные отрасли, например сталелитейная и текстильная промышленность, за последние годы в некоторых случаях сильно утратили свои позиции в результате перемещения рынков сбыта и конкуренции со стороны стран с низкими зарплатами или же, как в случае с фармацевтической промышленностью, в результате поглощений и слияний перешли в собственность иностранных компаний. В то же время промышленность по-прежнему является важнейшей опорой германской экономики и – по сравнению с другими индустриальными государствами, например Великобританией или США, – имеет широкую базу: на промышленных предприятиях здесь заняты 8 млн. человек.
Несмотря на солидный промышленный потенциал, Германия лидирует среди стран-производителей сельскохозяйственной продукции. Прямые конкуренты – Франция и Италия.  Основа зернового хозяйства – высокоурожайные сорта пшеницы. Также популярные культуры для выращивания: сахарная свекла, хмель, картофель, рожь, овес, ячмень. Сельское хозяйство базируется на мелких хозяйственных предприятиях и семейном фермерстве.
Вопрос: Дайте характеристику Германии состав населения (ЕП , возрастной состав, национальный состав, религиозный  состав)
Категория: гуманитарные
Ответы:
Германия является одной из наиболее густонаселенных стран в мире и второй по численности населения в Европе. Постоянно проживают в этой стране более 82 миллионов человек. Наиболее крупными и густонаселенными городами являются Берлин, Гамбург и Бремен. Плотность населения различна на разных территориях. В 2011 году была произведена полная перепись населения, которая стала первой со времен объединения страны.
В последние годы появилась тенденция постепенного снижения количества проживающих в Германии. Это обусловлено сложной демографической ситуацией, сложившейся в последнее время, социально-экономическими факторами, которые не только в Германии, но и во всей Европе привели к построению новой модели современного общества. Кроме того, существенно снизился поток мигрантов. Несмотря на старания правительства, демографические и социальные программы пока не дают существенного роста численности населения. По прогнозам социологов, через 40-50 лет численность населения в этой стране может упасть до 70 млн. человек.
Подавляющее большинство населения Германия – это немцы (91%). Также на территории страны проживают 2,5% турок, 0,9% граждан Югославии, 0,7% итальянцев, 0,4% греков, 0,3% поляков, 0,25% боснийцев, 0,2% австрийцев. Кроме того, в составе населения Германии есть датчане, сербы, венгерцы, русские и цыгане.
Вопрос: Шар, заполненный гелием способен поднять груз 10 кг. Какой груз сможет поднять тот же шар, если его заполнить водородом. Масса оболочки шара пренебрежимо мала. Температура и давление газа в обоих случаях одинаковы
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
ρ(вз)*g*V = ρ(гелий)*g*V + 10*g,
ρ(вз)*g*V = ρ(водород)*g*V + х*g.
Перенесём первые слагаемые правой части влево и сократим на g.
ρ(вз)*V - ρ(гелий)*V = 10,
ρ(вз)*V - ρ(водород)*V = х.
В левой части вынесем V за скобки.
V(ρ(вз) - ρ(гелий)) = 10,
V(ρ(вз) - ρ(водород)) = х.
Получили пропорцию, отсюда находим х:
х = 10*V(ρ(вз) - ρ(водород))/(V(ρ(вз) - ρ(гелий))) = 10*(ρ(вз) - ρ(водород))/(ρ(вз) - ρ(гелий)).
Примем исходные данные по плотностям газов:
Водород - 0,090 кг/м³,
Воздух - 1,290 кг/м³,
Гелий - 0,179 кг/м³.
х = 10*(1,29 - 0,09)/(1,29 - 0,179) = 10,80108 кг.   
ответ 10,80108 кг.
Вопрос: Прочитай. Понаблюдай за данными глаголами: поставь ударение, определи спряжение. Нужно ли опираться на неопределённую форму, чтобы установить спряжение глаголов с приставкой вы-? Какой способ определения спряжения ты используешь в данном случае?
Летишь, летят — вылетишь, вылетят (лететь, вылететь); глядишь, глядят - выглядишь, выглядят (глядеть, выглядеть).
•  А теперь попробуй определить спряжение следующих глаголов:
режешь - вырежешь (резать, вырезать).
•  Нужно ли опираться на неопределённую форму глагола в этом случае?
•  Прочитай текст в рамке. Совпадает ли твой вывод с данным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замени глаголы с приставкой вы- глаголами без приставки в форме 2-го лица единственного числа и 3-го лица множественного числа, запиши. Определи спряжение глаголов, обозначь орфограмму-букву гласного в личных окончаниях.
Образец записи: выбить - бьёшь, бью,т (I спр.).
Вынести, выгореть, выстроить, выдержать, высидеть2, выгнать, выбрать2, выстоять.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставляя пропущенные буквы. Запиши рядом с данными глаголами неопределённую форму; укажи вид, лицо, число глаголов. Графически обозначь условия выбора орфограммы-буквы гласного в окончаниях.
Соверша_шь, совершишь; утеша_м, утеш_м; обид_т, обижа_т; уступ_те, уступа_те; отпуска_шь, отпуст_шь; ед_шь, езд_шь; объявля_т, объяв_т.
Составь и запиши словосочетания с формами глаголов, данными в рамке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объяснительный диктант. Графически обозначь орфограммы на месте пропусков букв, расставь и объясни условия постановки недостающих знаков препинания. Укажи вид и спряжение глаголов.
1. А там уж и рощи, з_лёные сени, где птицы щ_беч_т, где скач_т3 олени. 2. Постели стел_т, для г_стей н_члег отвод_т.
3.  Царь Салтан г_стей сажа_т за свой стол и вопр_ша_т Ой вы гости-г_спода долго ль ездили? Куда? (А.С. Пушкин)
4. Заунывный вет_р гон_т стаю туч_ на край н_бес ель надломленная стон_т глухо шепч_т тёмный лес. 5. Высп_тся Саша подним_тся рано ч_рные косы завяж_т2 у стана и уб_жит, и в простор_ п_лей сла_ко1 и вольно так дыш_тся ей. (Н.А. Некрасов) 6. Вот осьмой уж день проход_т войско в горы царь пр_вод_т и промеж высоких гор вид_т ш_лковый шатёр. (А.С. Пушкин)
Составь схемы 4-го и 6-го предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Свободный диктант. Какова основная мысль текста?
Ты входишь с мамой в городской или тихий сельский храм. Со стен смотрят лики святых, и ты вглядываешься в них с каким-то особым чувством. Иконы. Почему они нам дороги?
Предание говорит, что тело Иисуса Христа после снятия с креста завернули в пелену. Она и теперь хранит черты его лика, следы его страданий и мук. По ней изучают образ непостижимого Бога.
Вспомним, что наши древние предки постигали мир через иконы в храме. И перед ними словно бы открывалось окно в невидимый мир.
Знатоки икон считают, что на них изображается личность библейского персонажа. Мы боготворим не доску, не изображение, мы поклоняемся личности.
(Отец Александр, подворье Афонского монастыря
в Москве, «Чем нам дороги иконы» -
по публикации в журнале «Стригунок»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься к диктанту. Обозначь известные тебе орфограммы. Укажи вид и спряжение глаголов.
1. Выпустишь словечко, не догонишь и на крылечке. 2. Кто говорит, тот сеет; кто слушает, тот собирает. 3. Мало говори -больше услышишь. 4. Доброе слово железные ворота отпирает. 5. Ветер горы разрушает, слово народы поднимает. 6. Кто много говорит, тот мало делает. (Пословицы)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) Респираторный тип конституции - "дыхательный тип" в схеме Сиго
В) Мускулярный тип конституции - "мышечный тип" в схеме Сиго
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Респираторный тип конституции - "дыхательный тип" в схеме Сиго
В) Церебральный тип конституции - "мыслительный тип" в схеме Сиго
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Рост - совокупность преобразований, претерпеваемых организмом от зарождения до окончания жизненного цикла
В) Онтогенез - увеличение параметров индивида, его органов (частей), происходящее вследствие увеличения числа и размеров клеток и неклеточных образований
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Верны ли определения?
А) Рост - увеличение параметров индивида, его органов (частей), происходящее вследствие увеличения числа и размеров клеток и неклеточных образований
В) Рост - совокупность преобразований, претерпеваемых организмом от зарождения до окончания жизненного цикла
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Секулярный тренд - изменение в физическом развитии взрослых людей (укрупнение размеров, увеличение продолжительности жизни, удлинение репродуктивного периода)
В) Секулярный тренд - ускорение роста и полового созревания детей и подростков по сравнению с предшествующими поколениями
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Секулярный тренд - ускорение роста и полового созревания детей и подростков, по сравнению с предшествующими поколениями
В) Акцелерация - изменение в физическом развитии взрослых людей (укрупнение размеров, увеличение продолжительности жизни, удлинение репродуктивного периода)
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Верны ли определения?
А) Старение - закономерный биологический процесс, ведущий к понижению адаптационных возможностей, жизнеспособности индивида
В) Климакс - возрастной переломный период между началом нарушения половой функции и окончательным ее прекращением
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай стихотворение. Какие из выделенных глаголов обозначают реальное действие, которое происходило в прошлом или происходит в настоящем? Посредством какого глагола выражается просьба выполнить действие? Можно ли определить форму времени у этого глагола?
Разговор человека с мышкой, которая ест его книги
Мой милый книжник, ты совсем Опять изгрыз два тома. Ловок! Не стыдно ль пользоваться тем, Что не люблю я мышеловок?
Хоть бы с меня пример ты брал: Я день-деньской читаю книжки, Но разве кто-нибудь видал, Что я грызу их, как коврижки?
Из книг мы знаем, как живут
Индейцы, негры, эскимосы. В журналах люди задают Друг другу умные вопросы:
Где путь в Америку лежит? Как ближе: морем или сушей?.. Ну, словом, — вот тебе бисквит, А книг, пожалуйста, не кушай.
(В.Ф. Ходасевич)
Выпиши выделенные глаголы, напиши над ними, в каком времени они употреблены. Соотнеси свои наблюдения с определением в рамке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь данные глаголы в форму 2-го лица единственного и множественного числа будущего времени и в форму множественного числа прошедшего времени. Определи вид, спряжение и наклонение этих глаголов.
Бросить, увидеть, задержаться, примерить, измучиться, разглядеть.
Выдели окончания и основы всех глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай шуточное стихотворение. Вставь пропущенные буквы, обозначь орфограммы. Происходят ли действия, которые называет мальчик, на самом деле? А при каком условии он выполнил бы задуманное? Подчеркни глаголы. Что ты заметил?
Если был бы я девч_нкой -Я бы время не т_рял! Я б на улиц_ не прыгал, Я б рубашку пост_рал. Я бы вымыл в кухн_ пол, Я бы комнаты подмёл, Перемыл бы чашки, ло_ки, Сам почист_л бы картошк_ ...
(Э.Н. Успенский)
Глаголы в условном наклонении обозначают действия, которые могли бы произойти при каких-либо условиях. Писал бы стихи, если бы пришло вдохновение.
В условном наклонении глаголы не имеют форм времени и изменяются по числам, а в единственном числе — по родам.
Пригласил бы (ед. ч., м. р.), пригласила бы (ед. ч., ж. р.), пригласили бы (мн. ч.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжи наблюдение. Прочитай пары слов. От какой основы образуется форма условного наклонения глагола?  Какой суффикс принимает участие в этом образовании? Обрати внимание на частицу бы. Сделай вывод: как образуется форма глагола в условном наклонении?
хотеть - хотел бы приходить - приходило бы
сделать - сделала бы вылечить - вылечили бы
Назови число и род глаголов в условном наклонении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замени глаголы в изъявительном наклонении глаголами в условном наклонении. Укажи число и род (если есть) глаголов в условном наклонении.
1. Я хочу пригласить тебя на свой день рождения. 2. Мы подарим тебе ролики. 3. Она помогла нам испечь бисквитный торт. 4. Мы отгадаем эту загадку. 5. Он проводил ребят до метро.
Найди личные местоимения-существительные, определи их лицо, число, род (если есть), падеж.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставляя пропущенные буквы. Обозначь орфограммы. Над глаголами в форме условного и изъявительного наклонения напиши: усл. н., изъяв. н. В скобках запиши неопределённую форму, от которой образованы глаголы в условном наклонении. Укажи число и род глаголов в условном наклонении.
1. Если б я была кудрява, я б, как в ска_ке Царь-девица, всех затмила красотой. (А.Л. Барто) 2. Если только зах_чу, и луну я прогл_чу. (К.И. Чуковский) 3. Если б, скаж_м, мне в_лшебник подарил такой учебник, чтобы он бы сам бы мог отв_чать любой урок... (Б.В. Заходер) 4. Я бы точ_л топ_ры — я точиль_ик, я бы ковать им помог — я кузнец, кровель_ик я, и ст_коль_ик, и пиль_ик2. Я бы им песню пропел, наконец. (А.А. Тарковский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напиши небольшой текст на тему «Если бы я был волшебником». Пофантазируй! Используй в своём тексте глаголы в форме условного наклонения. Свой рассказ сопровождай презентацией.
Решаем проблему, открываем новые знания
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Как через образ открытой и закрытой двери поэт передаёт свою мысль о том, какими должны быть люди? В чём заключается главная мысль стихотворения?
 Назови глаголы, обозначающие действия, к которым побуждает автор. В каком лице и числе они стоят?
Когда метель кричит, как зверь, -протяжно и сердито, не запирайте вашу дверь, пусть будет дверь открыта.
И если ляжет дальний путь, нелёгкий путь, представьте, дверь не забудьте распахнуть, открытой дверь оставьте.
Пусть будет тёплою стена и мягкою — скамейка. Дверям закрытым - грош цена, замку цена - копейка!
(Б.Ш. Окуджава)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжим наблюдение. Рассмотри таблицу образования форм повелительного наклонения глаголов. Какие формы повелительного наклонения существуют? Как они образуются? Дополни колонку «Примеры» своими примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши глаголы в форме повелительного наклонения, определи лицо, число; обозначь основы этих глаголов.  Назови способ образования формы повелительного наклонения.
1. Берегите Землю. Берегите жаворонка в голубом зените, бабочку на листьях повилики... (М.А. Дудин) 2. Встань пораньше. когда дворники маячат у ворот. 3. Полночный троллейбус, мне дверь отвори! 4. Куда же мне ехать? Скажите мне, будьте добры. 5. Живописцы, окуните ваши кисти в суету дворов арбатских и в зарю... (Б.Ш. Окуджава) 6. Не спите поздно. Поднимайтесь сразу. С трамваем первым. (И.А. Снегова) 7. Давай поедем в город, где мы с тобой бывали. (Д.С. Самойлов) 8. И звонкой песнею пускай прославятся среди героев наши имена! (В.И. Лебедев-Кумач)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) Тип роста - закономерности изменения роста во времени
В) Градиент роста - направленное изменение морфологических или физиологических свойств развивающегося организма (органа)
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Типологический подход к типам конституции человека - представление о существовании дискретных типов конституции
В) Координатный подход к типам конституции человека - представление о непрерывном ряде вариантов конституции
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Церебральный тип конституции - "дыхательный тип" в схеме Сиго
В) Респираторный тип конституции - "мыслительный тип" в схеме Сиго
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Верны ли определения?
А) Церебральный тип конституции - "мышечный тип" в схеме Сиго
В) Мускулярный тип конституции - "мыслительный тип" в схеме Сиго
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Верны ли определения?
А) Церебральный тип конституции - "пищеварительный тип" в схеме Сиго
В) Дигестивный тип конституции - "мыслительный тип" в схеме Сиго
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Верны ли определения?
А) Экзогенные факторы роста и развития - генетические детерминанты роста и развития
В) Экзогенные факторы роста и развития - экологические, социально-экономические и психологические детерминанты роста и развития
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Экзогенные факторы роста и развития - экологические, социально-экономические и психологические детерминанты роста и развития
В) Эндогенные факторы роста и развития - генетические детерминанты роста и развития
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Понаблюдай над графическим обозначением условий выбора новой орфограммы. Какой вывод ты можешь сделать?
Отправь - отправьте - отправьтесь (повелит.);
утешь — утешьте — утешьтесь (повелит.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К данным глаголам подбери синонимы в повелительном наклонении, имеющие на конце букву ь.  Графически обозначь условия выбора орфограммы-буквы ь. Составь два предложения с любыми из данных глаголов.
Образец записи: не упорствуй — не упрямься (повелит.).
Не грусти, не хитрите, не возражай, поезжай, скройся, установите сроки.
Подсказка: лукавить, печалиться, противоречить, отправиться, спрятаться, назначить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Со словами, данными в рамке, составь словосочетания, запиши.  Укажи лицо и число глаголов.
беги - бегите положи - положите
ляг - лягте поезжай - поезжайте
клади - кладите
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй форму повелительного наклонения от глаголов, данных в скобках; запиши.
(Поехать) в деревню; (не класть) сахар в чай; (положить) книги на место; (лечь) пораньше; (выйти) на улицу; (ходить) медленно, (не бежать).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Свободный диктант.
Три малых золотых правила языка
Правило первое. «Думай, что говоришь». Иными словами, взвесь в уме то слово, которое находится на кончике твоего языка. Подумай, а потом лишь говори. И никогда об этом не пожалеешь.
Правило второе. «Не говори того, чего не думаешь». «Не лукавь, не криви душой». Лучше промолчать, нежели сказать неправду. Правило третье. «Не всё, что думаешь, говори». Это правило не призывает нас к лицемерию. Но оно советует правильно оценивать собеседника и его душевное расположение. А готов ли он сегодня услышать от тебя те слова, которые мирно лягут на его сердце три дня спустя? А принесёт ли ему пользу то, что ты намерен сказать? А не подведёшь ли ты кого, не выдашь ли чужую тайну своим неосторожным словом?
(Священник Артемий Владимиров «Учебник жизни»)
Укажи форму наклонения глаголов, глаголы в неопределённой форме. Определи спряжение, время, лицо и число глаголов в форме изъявительного наклонения; лицо и число глаголов в форме повелительного наклонения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сочинение-рассуждение. Познакомься с текстом в рамке. Вспомни, как строится текст-рассуждение. Напиши рассуждение об одном из «трёх малых золотых правил языка».
В зависимости от содержания наши высказывания могут представлять собой разные типы речи: описание, повествование, рассуждение.
Рассуждение - это тип речи, в котором автор последовательно обосновывает какое-либо утверждение и делает вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Определи, в какой колонке записаны глаголы в форме изъявительного наклонения, а в какой - в форме повелительного наклонения.  В форме какого лица и числа стоят глаголы? Какого они спряжения? Можно ли отбросить -те в глаголах первой колонки? Почему? А в глаголах второй колонки? Сделай вывод: в каких случаях пишется -ите, в каких —-ете.
1. Когда вы вы,пишете 1. Вы,пишите журнал журнал «Стригунок»? «Стригунок»!
2. Когда вы пода,рите мне 2. Подари,те мне щенка! щенка?
Не следует смешивать формы повелительного наклонения и изъявительного наклонения глаголов во 2-м лице множественного числа.
Во 2-м лице множественного числа -ите пишется у глаголов в повелительном наклонении независимо от спряжения, а в изъявительном наклонении зависит от спряжения: у глаголов II спряжения — -ите; у глаголов I спряжения — -ете.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи наклонение выделенных глаголов. Объясни написание -ите и-ете.
1.  Пишите, голубчик, не ленитесь и не унывайте. - Но ведь и Вы пишете столь же неубедительно. (А.П. Чехов)
2. Докажите мне, что это необходимо. - Если вы докажете, что это необходимо, я поеду. 3. Подумайте и скажите, что я потеряю, если поеду? - Вы скажете, конечно, что всё это пустяки.
Найди предложения с обращением, вводным словом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши данные глаголы в форме 2-го лица множественного числа изъявительного и повелительного наклонения.
Похлопотать, искать, выйти, повторить, подержать, сказать, вспомнить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Выпиши глаголы, сгруппировав их по временам. Образуй от последних двух глаголов форму времени, которая не употребляется в данном отрывке. Укажи наклонение глаголов. Что обозначают глаголы в настоящем времени? а в будущем? в прошедшем?  Какой непостоянный морфологический признак имеют глаголы во всех трёх формах времени? А какой только в настоящем и будущем?
Тихо море-окиян. На песке сидит Иван, Ждёт кита из синя моря И мурлыкает от горя; Повалившись на песок, Дремлет верный Горбунок. Время к вечеру клонилось; Вот уж солнышко спустилось; Тихим пламенем горя, Развернулася заря.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) Эктоморфный тип - тип сложения по схеме Шелдона, характеризующийся округлостью тела и его частей, развитием жира
В) Эндоморфный тип - тип сложения по схеме Шелдона, характеризующийся высокой степенью развития нервной системы и кожных покровов, вытянутым телом, хрупкостью, узкой плоской грудной клеткой, тонкими и длинными конечностями, слабыми мускулатурой и жироотложением, длинной головой, вытянутым лицом, угловатым профилем
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Верны ли определения?
А) Эктоморфный тип - тип сложения по схеме Шелдона, характеризующийся развитием скелета и мускулатуры, прямоугольным очертанием тела и его сегментов, кубической формой головы и лица, широкими плечами, широким, но не толстым телом
В) Мезоморфный тип - тип сложения по схеме Шелдона, характеризующийся высокой степенью развития нервной системы и кожных покровов, вытянутым телом, хрупкостью, узкой плоской грудной клеткой, тонкими и длинными конечностями, слабыми мускулатурой и жироотложением, длинной головой, вытянутым лицом, угловатым профилем
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Верны ли определения?
А) Эндогенные факторы роста и развития - экологические, социально-экономические и психологические детерминанты роста и развития
В) Экзогенные факторы роста и развития - генетические детерминанты роста и развития
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Верны ли определения?
А) Эндогенные факторы роста и развития - экологические, социально-экономические и психологические детерминанты роста и развития
В) Эндогенные факторы роста и развития - генетические детерминанты роста и развития
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Эндоморфный тип - тип сложения по схеме Шелдона, характеризующийся округлостью тела и его частей, развитием жира
В) Мезоморфный тип - тип сложения по схеме Шелдона, характеризующийся развитием скелета и мускулатуры, прямоугольным очертанием тела и его сегментов, кубической формой головы и лица, широкими плечами, широким, но не толстым телом
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Эндоморфный тип - тип сложения по схеме Шелдона, характеризующийся округлостью тела и его частей, развитием жира
В) Эктоморфный тип - тип сложения по схеме Шелдона, характеризующийся высокой степенью развития нервной системы и кожных покровов, вытянутым телом, хрупкостью, узкой плоской грудной клеткой, тонкими и длинными конечностями, слабыми мускулатурой и жироотложением, длинной головой, вытянутым лицом, угловатым профилем
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай текст в рамке. Составь план текста.
Время - непостоянный морфологический признак глагола.
Время глагола выражает связь между действием и моментом речи.
По временам изменяются только глаголы в изъявительном наклонении.
1.  Глагол в форме настоящего времени выражает действие, которое происходит в момент речи.
Ветер гонит стаи туч.
2.  Глагол в форме будущего времени выражает действие, которое последует за моментом речи.
Коль жив я буду, чудный остров навещу, у Гвидона погощу. (А.С. Пушкин)
3.  Глагол в форме прошедшего времени выражает действие, которое предшествует моменту речи.
Жил старик со своею старухой у самого синего моря. (А.С. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотри таблицу.  Глаголы какого вида имеют форму настоящего времени? Как ты думаешь почему? Как образуется будущее время? Сколько форм будущего времени имеется? Почему они так называются?  Почему у глаголов учить и выучить разные формы будущего времени?
Сделай вывод о связи морфологических признаков вида и времени глагола. Проверь свой вывод по «Подсказкам» (с. 236).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Какую картину ты себе представляешь? В форме какого времени употреблены глаголы? Какой образ воды создают глаголы в тексте? Что изменится в характеристике воды, если данную форму глаголов заменить формой прошедшего времени?  Выпиши глаголы, образуй от глаголов в настоящем времени возможные формы будущего времени. Возможно ли образование настоящего времени от глагола выроет? Почему? Какой морфологический признак глагола надо учитывать при образовании форм времени?
Вода - красота всей природы. Вода жива: она движется2 и даёт жизнь и движение всему окружающему. Из-за вершины высокой первозданной горы бьёт3 светлая, холодная струя, скачет вниз по уступам горы. Если она сжата каменьями, то гнётся узкою лентою; если катится с плиты, то падает широким занавесом; если же поверхность горы не камениста и не крута, то вода выроет себе постоянное небольшое русло - и как живо, зелено и весело вокруг него!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди в каждой строчке лишний глагол. Спиши без лишнего. Определи вид, время, лицо, число глаголов.
1. Принёс, принесут, будут носить, занесёт.
2. Направляем, направляют, направят, направляю.
3. Решаю, решу, решат, будут решать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От всех ли глаголов, данных ниже, можно образовать форму 1-го лица единственного числа будущего простого времени? Проверь себя по толковому словарю. Запиши нужную форму. Укажи вид и время глаголов.
Восхититься, защитить, поразить, упростить, почтить, опередить, победить, убедить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Озаглавь текст. Раздели его на абзацы. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Найди и подчеркни глаголы в настоящем и будущем времени, укажи вид; устно поставь их в форму 3-го лица множественного числа.
Путешествие — дело трудное. Всякий путешественник терп_т невзгоды. И упорные иногда _даются. Но есть путешественники просто отч_янные. О таких я подумал, увидев однажды на снегу паучка. Вот он: ч_рная точ_ка рядом с моей лыжнёй. Но_ки поджал оц_пенел. Но со_нце пр_гре_т чуть и он оживёт1
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из рассказа В.Ю. Драгунского. Понаблюдай за формами времени глаголов. Как ты думаешь, почему в рассказе о том, что уже произошло, используются не только формы прошедшего времени?  Выпиши глаголы в прошедшем времени, сгруппировав их по виду. Каково различие в значении этих двух групп?
Один раз мы с Мишкой делали уроки. Мы положили перед собой тетрадки и списывали. И в это время я рассказывал Мишке про лемуров, что у них большие глаза, как стеклянные блюдечки, и что я видел фотографию лемура, как он держится за авторучку, сам маленький-маленький и ужасно симпатичный.
Потом Мишка говорит:
- Написал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй от следующих групп глаголов форму прошедшего времени единственного числа мужского и женского рода. Графически обозначь показатель формы прошедшего времени. От глаголов какой группы образуется форма прошедшего времени ед. ч., муж. рода с нулевым суффиксом? Проанализируй полученную информацию, сделай вывод.
1. Играть, греть, рисовать, свистнуть.
2. Нести, везти, грести, лезть.
3. Печь, стричь, лечь, беречь.
Составь 4-5 сложных предложений с этими глаголами. Следи за согласованием времён в частях предложений.
У отдельных глаголов в формах прошедшего времени единственного числа мужского рода суффикс -л не выражен звуком, т.е. является нулевым. Нёс 0 П, залез 0 , прилёг 0 .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь план ответа на тему «Прошедшее время глагола». Расскажи по плану. Приведи примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку