nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: 1.     Представь, что ты стоишь на берегу лесного озера.  Лето.  Жара.
2.    Какие сигналы ты можешь при этом воспринимать? (Если хочешь, воспользуйся  рисуночной  подсказкой.)
3.    Назови возможный источник звуковой информации для  тебя.
4.    Какой именно  звуковой  сигнал воспринимают твои  уши?  Опиши  его.
5.    Приёмником какой информации  ты  являешься?
6.    Являешься ли ты приёмником  тактильной  информации,  слушая  пение  соловья,  который  сидит  на дереве? Обоснуй  своё  мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2.   На берегу лесного озера можно услышать кваканье лягушек, стрекотанье кузнечика, кряканье  утки, стук дятла по дереву, пение лесных птиц, звук прыгнувшей в озеро
лягушки. 
3.   Источник звуковой информации — учитель на уроке.
4.   На уроке учитель объясняет тему урока, голос учителя —звуковой сигнал.
5.   Я являюсь приёмником слуховой информации. 
6.   Слушая пение соловья, я являюсь приёмником слуховой информации. Воспринимаю
её с помощью ушей.
Вопрос: Какие  источники  и  какие  приёмники звуковой информации можно  встретить на улице?  Расскажи  об  этом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Источники: автомобиль, деревья, люди, животные, птицы. Приемники: люди, животные.
Вопрос: Наука о возникновении нового в знании и деятельности человека, а также об организации самого процесса мышления - это
(*ответ*) эвристика
 эпистемология
 эристика
 логика
Начальные ступени в развитии научного познания (исторически предшествуют теоретическому, объяснительному уровню знания) - это
(*ответ*) описание
(*ответ*) классификация
 отображение
 воссоздание
Обобщающая деятельность мышления предполагает в качестве предварительной:
(*ответ*) абстрагирующую деятельность
 самопознание
 рефлексивную работу с сознанием
 представления, которым в реальности ничего не соответствует, но которые, тем не менее, являются «полезными» с точки зрения их практической применимости
Обобщение форм различных по содержанию процессов, абстрагирование этих форм от их содержания - это
(*ответ*) формализация
 математизация
 идеализация
 аналогия
Обоснование и доказательство гипотезы осуществляется путем
(*ответ*) анализа накопленного знания, сопоставления его с уже известными эмпирическими фактами
 критического исследования
 вычленения представлений о высшем благе (подлинном блаженстве), конечном предназначении человека или его доминирующих обязанностях
 ссылки на любое высказывание 
Объективированная или мысленно представляемая система, замещающая объект познания, - это
(*ответ*) модель
 форма
 способ организации
 математизация
Объяснить - значит
(*ответ*) осмыслить объект в системе уже существующих, исторически накопленных знаний, определенных принципов, законов, категорий
 вывести логические следствия из аксиом структуры
 логически вывести положение из других являющихся истинными положений
 рассуждать в соответствии с законами
Один из видов понятий, выделяющий общие, схожие свойства предметов и явлений часто по внешним признакам, не фиксируя в них закономерностей, и закрепляющий их в слове, - это понятия
(*ответ*) житейские (обыденные)
 научные
 мифологические
 религиозные
Описание может быть:
(*ответ*) полным
(*ответ*) неполным
 основным
 неосновным
Определенный тип организации мысли, характер связи элементов ее содержания - это
(*ответ*) форма мышления
 вывод
 ощущение
 представление
Основная проблема эвристики - проблема
(*ответ*) модели принятия решений в нестандартных (творческих) ситуациях
 статуса высшего интеллекта
 противоречия между данными опыта и их мысленным анализом
 эмпирического обоснования науки
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Информацию каких видов  человек  получает с помощью своих органов чувств?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С помощью органов чувств мы получаем звуковую, зрительную, тактильную, обонятельную, вкусовую информацию.
Вопрос: Когда  человек  говорит,  он  является приёмником или источником информации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Источником информации.
Вопрос: Ученик отвечает у доски.  Учитель и другие  дети слушают  его. Назови источники  и  приемники  информации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Источник: ученик.
Приемник: учитель и другие дети.
Вопрос: 1.    Рассмотри  клавиатуру.
2.     Назови  назначение  клавиатуры.
3.     Назови  части,  из  которых состоит клавиатура,  и  назначение каждой  части.
4.    Объясни, почему  у  клавиатуры  так много  разных  клавиш.
5.     Попробуй  объяснить,  что  клавиатура — это  система, состоящая  из  взаимосвя- занных частей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2.   Клавиатура служит для ввода информации 
3.   Клавиатура состоит из корпуса, кнопок, шнура,
4.   На клавиатуре много клавиш для того, чтобы можно было вводить русские и английские буквы, различные символы, числа, можно было управлять программами.
5.   Клавиатура — это система, т. к. корпус объединяет клавиши в единое целое, а шнур
передаёт информацию с клавиатуры в системный блок.
Вопрос: Можно ли сказать, что компьютер — это инструмент для работы с информацией?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Компьютер — это инструмент для работы с информацией, т. к. на нём сложно создавать различные виды информации (звуковую, зрительную). Служит для  получения, хранения, обработки и передачи этих видов информации.
Вопрос: Из каких основных частей состоит компьютер? Назови эти части и назначение  каждой части.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Компьютер состоит из:
•    клавиатуры (ввод информации);
•     памяти (хранение информации);
•     монитор (вывод информации на экран);
-•  процессор (обработка информации); 
•     мышь (помогает в управлении компьютером).
Вопрос: Объясни, почему  компьютер  можно  назвать целым,  состоящим  из взаимосвязанных частей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Компьютер — это система взаимосвязанных частей. На клавиатуре вводится информация, которую обрабатывает процессор
Вопрос: Расскажи, что ты знаешь о компьютере.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На компьютере можно обрабатывать различные виды информации.
Вопрос: 1.    Рассмотри  рисунок.
2.    Опиши  свойства  камня.
3.    Проведи анализ и скажи, удобно ли было  древним людям «писать» на
камне.
4.    Объясни, почему  современный  человек не использует камень как носитель информации.  
5.    Расскажи,  какими носителями информации  ты  пользуешься.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2,   Камень долговечный, твёрдый, тяжёлый.
3.   Камень твёрдый, поэтому, чтобы «писать» на нём, надо было выбивать рисунок с помощью инструментов, а если «писать» углём, то информация могла быть  уничтожена углём или снегом. 
4.   Камень тяжёлый, поэтому использовать как носитель неудобно.
5,   Я пользуюсь бумагой, флэш-памятью.
Вопрос: Какие носители информации ты знаешь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Носители информации:
•   бумага;
•     магнитный диск;
•    CD-, DVD-диски;
•    флэш-память;
•     камень;
•     папирус;
•     пергамент;
•    берёста;
•    стекло;
•    деревянная доска.
Вопрос: Основное научное требование к описанию - это
(*ответ*) достоверность, точность воспроизведения данных наблюдений и эксперимента
 определенность, непротиворечивость, последовательность, обоснованность.
 не должно быть «лишних утверждений»
 обосновывать каждое выдвигаемое утверждение
Основные виды индукции:
(*ответ*) полная
(*ответ*) неполная
 дополняющая
 предметная
Основные требования, предъявляемые к научной теории:
(*ответ*) предметность
(*ответ*) адекватность и полнота описания объективной реальности
(*ответ*) интерпретируемость
(*ответ*) проверяемость
(*ответ*) истинность и достоверность
 простота
 системность
Основные формы умозаключающей деятельности:
(*ответ*) индукция
(*ответ*) дедукция
 мнение
 воззрение
Особым психологическим состоянием, на фоне которого проявляется интуиция, является
(*ответ*) творческое вдохновение
 фрустрация
 иллюзия
 аффект
Отражение отдельных свойств и качеств предметов объективного мира, непосредственно воздействующих на органы чувств, элементарное, далее психологически неразложимое познавательное явление, - это
(*ответ*) ощущение
 чувство
 интуиция
 иллюзия
Первая и наиболее концептуальная модель принятия решений - это
(*ответ*) повествование
 вывод
 заключение
 постановление
Первой формальной моделью, на которой базируется ситуативное принятие решений, возникающих вслед за языком, являются
(*ответ*) рассказ, повествование
 индуктивные рассуждения
 правдоподобные утверждения
 сохранение и воспроизведение уже пройденных стадий в измененной форме на новых стадиях
Первые представления об аксиоматическом методе возникли в
(*ответ*) Древней Греции
 Египте
 Древней Индии
 Древней Руси
Переход от рассмотрения данного множества объектов к рассмотрению подмножества объектов исходного множества - это
(*ответ*) специализация
 конверсия
 инверсия
 эвристичность
По характерным признакам парадигмы различают стили
(*ответ*) научного мышления
 эстетического мышления
 коллективистического мышления
 социального теоретизирования
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Какие носители информации использовали в  древности на  Руси?  Сравни их по удобству использования.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Берёста — это кора дерева, которая сворачивается в трубочку. Дерево без воды погибает, поэтому как носитель невыгодна.
Пергамент — кожа животных. Хранится информация долго, но нужно погубить много
животных, чтобы сохранить много информации.
Папирус — тонкая бумага. Мало места требует для хранения, но из-за толщины могла
порваться.
Вопрос: На каменной стене в пещере  древний человек  сделал рисунок, сохранившийся до  наших дней.  Чем  в этом  случае является  каменная  стена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каменная стена — носитель информации.
Вопрос: Нарисуй  в  рабочей тетради лист дуба. Каким носителем информации ты воспользовался?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воспользовался интернетом или книгой.
Вопрос: 1. Создай в рабочей тетради таблицу. Запиши в неё, как показано, буквы русского алфавита. Под каждой буквой поставь её порядковый номер в алфавите — код буквы. Получится кодиро-вочная таблица.
2.    Придумай  слово.
3.    Запиши это слово, но не буквами, а порядковыми номерами — кодами букв, используя  кодировочную  таблицу.
4.    Расскажи,  каким образом закодированно придуманное тобой слово. Сможет ли кто-нибудь  прочитать слово,  то есть
понять, что тобой написано, если нет кодировочной таблицы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
2.   ИНФОРМАЦИЯ
3.    10 15 22 16 18 14 01 24 10 33 
4.   Слово закодировано числами, порядковыми номерами буквы в алфавите. Без таблицы кодирования можно расшифровать слово, если знаешь алфавит
Вопрос: Каким замечательным свойством обладает письменный способ кодирования информации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Письменный способ кодирования удобен, т. к. закодированную информацию удобно хранить, передавать
Вопрос: Какие способы кодирования информации  тебе  известны?  Сравни их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Азбука Морзе — буквы состоят из точек и тире. Флажковая азбука — буквы закодированы флажками. Дорожные знаки — правила закодированы знаками.   Музыкальные ноты — звуки закодированы нотами,
Вопрос: Как  связаны  между  собой  буквы  в  алфавите?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Буквы в алфавите записаны в определённом порядке,
Вопрос: Можно ли назвать алфавит системой знаков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Строгий порядок расположения в алфавите связывает буквы в систему знаков. Каждая буква важна
Вопрос: Как, по-твоему, связаны между собой словарь  и  алфавит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В словаре слова записаны строго по алфавиту Так удобнее искать нужные слова.
Вопрос: 1. На рисунке - электронная книга 
2.    Чем,  по-твоему,  отличается  электронная книга от обычной бумажной книги?
3.     Подумай и расскажи, что  есть  общего между  всеми  существующими  книгами  — древними  и  современными?
4.     Какое  достоинство  есть  у  электронной книги?  А  что можно назвать  недостатком  электронной  книги?
5.     Как, по-твоему, можно  ли  электронную книгу назвать письменным источником информации?  Поясни  почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2.   В электронной книге информация хранится на диске, а в бумажной — на бумаге.
3.   Древние и современные книги —это письменные источники информации.
4.   Электронная книга может хранить большой объём информации, от этого масса книги не увеличивается. Электронная книга может разрядиться или сломаться.
5. Электронная книга — это письменный источник, т. к. она хранит записи о природе, людях, событиях и многом другом,
Вопрос: Повествование об исследовательской программе должно включать:
(*ответ*) изложение исходной проблемы
(*ответ*) программу, пришедшую ей на смену
(*ответ*) указание отрицательной и положительной эвристики
 указание отрицательной и положительной эристики
Повествование, рассказ раскрывают
(*ответ*) последовательность событий, отсутствующих в настоящем
 содержание некоторой системы знания
 действительные механизмы того, как субъект сознательно ассоциирует разные мысли в процессе рассуждения
 противоположность верного и неверного, истинного и ложного
Под прогнозированием имеют в виду
(*ответ*) специальное научное исследование перспектив развития какого-либо явления
 любой способ обоснования истинности тезиса
 утверждение об устройстве самого мира: всякий объект или реально существует, или не существует
 теорию дедуктивного рассуждения
Под теорией, в широком смысле слова, имеется в виду
(*ответ*) система достоверных представлений, идей, принципов, объясняющих какие-либо явления
 собственная версия - как единственно «истинная»
 разумность моральная; иногда - математическая пропорция; иногда - силлогизм или доказательство
 адекватное решение проблемы истины
Позиция по отношению к «привитой программе», заключающаяся в том, что развитие новой программы должно быть приостановлено до тех пор, пока не будет каким-то образом устранено противоречие со старой программой, затрагивающее основания обеих программ: работать с противоречивыми основаниями иррационально, называется позицией
(*ответ*) консервативной
 анархической
 рациональной
 перцептивной
Полное сходство - это
(*ответ*) тождество, и тогда выводы по аналогии будут достоверными
 принципиальное изменение представлений
 общие свойства должны быть любыми свойствами сравниваемых предметов
 переход от рассмотрения меньшего множества объектов к большему
Понятия объективны по своему
(*ответ*) содержанию
 логической форме
 определению
 качеству
Понятия получают логический смысл только в
(*ответ*) суждениях
 выводах
 умозаключениях
 обобщении
Понятия универсальны по своей
(*ответ*) логической форме
 классификации
 систематизации
 сущности
Понять - это значит
(*ответ*) выявить существенное в предмете
 подойти к миру с позиции разума, достичь предельной ясности во взаимоотношениях с миром
 выявить влияние реальных факторов и осмыслить норму в категории действительности
 раскрыть смысл, вложенный в текст его автором
Правдоподобное, вероятное умозаключение о сходстве двух предметов по какому-либо признаку - это
(*ответ*) аналогия
 моделирование
 формализация
 идеализация
Правила, указывающие, какие пути надо избирать и как по ним идти, - это
(*ответ*) положительная эвристика
 эвристичность научной теории
 отрицательная эвристика
 эвристическая модель
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Какие  бывают  письменные  источники информации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Письменные источники:
•     книги бумажные; 
•    электронные книги;
•    записки;
•     письма;
•    телеграммы;
•    дневники;
•    открытки.
Вопрос: Какой  источник информации  придумали в Древнем Египте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Древнем Египте придумали «папирус».
Вопрос: Чем  древнеегипетские книги  отличаются  от современных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древнеегипетские книги — это папирусные свитки. Информация кодировалась с помощью иероглифов и рисунков. Располагались они в столбик.
Вопрос: Как ты думаешь,  что  произойдёт,  если в книгах не будут пронумерованы страницы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если страницы не пронумеровать, то тяжело будет найти нужную информацию в книге
Вопрос: Книги  какого  вида появились в  настоящее  время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В настоящее время появились электронные книги
Вопрос: 1.    Найди  на  рисунке  предмет,  который можно  назвать письменным  источником информации.
2.    Как  ты  думаешь, книга  или  тетрадь  в руках человека?  Обоснуй своё  мнение.
3.    Можешь ли  ты  понять,  о чём  говорится  в тексте на открытой странице книги?  Почему?
4. По-твоему, на каком языке написан текст в этой книге — на естественном языке или на языке программирования? Поясни своё мнение на основе анализа  рисунка.
Подсказка: подумай, когда жил этот человек. А когда были созданы компьютеры  и  языки  программирования?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Книга 
2.   В руках книга, потому что большая и с обложкой.
3.   Понять, о чём говориться в книге, нельзя, потому что написано на неизвестном языке.
4.   В книге написано на естественном языке, т. к. на иконе изображён святой, а языки программирования в то время не существовали.
Вопрос: Какие естественные языки ты знаешь? Назови.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Естественный язык:
•    русский,
•    английский; 
•     немецкий;
•    французский;
•    японский;
•    и т. д.
Вопрос: Про  какие  искусственные  языки  ты что-нибудь знаешь?  Расскажи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Язык программирования Pascale создали для школьников. Язык математики — на нём пишут формулы и математические выражения. Язык химии — на нём пишут химические формулы, элементы и уравнения.
Вопрос: Чем,  по-твоему, язык программирования отличается от естественного разговорного  языка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Язык программирования создан для обработки информации с помощью компьютера. А на естественном общаются люди между собой.
Вопрос: Рассмотри клавиатуру  и  оцени, сколько разных знаков-символов тебе приходится использовать  при наборе  твоих текстов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
88 знаков можно использовать при наборе текста.
Вопрос: Правила, указывающие, каких путей исследования нужно избегать, - это
(*ответ*) отрицательная эвристика
 положительная эвристика
 эвристическая модель
 умозаключения по аналогии
Практическое или мысленное объединение в единое целое расчлененных и рассмотренных анализом элементов - это
(*ответ*) синтез
 анализ
 обобщение
 абстрагирование
Практическое или теоретическое оперирование объектом, когда изучаемый предмет замещается каким-либо естественным или искусственным аналогом, посредством исследования которого мы проникаем в предмет познания, - это
(*ответ*) моделирование
 аналогия
 формализация
 идеализация
Практическое мышление непосредственно включено в
(*ответ*) практику и постоянно подвергается ее контролирующему воздействию
 историю
 производство многих сложнейших социокультурных и познавательных функций и является частью социальной жизни
 сознание
Предметом вероятностной логики является(ются)
(*ответ*) оценка истинности гипотез, изучение закономерностей вывода общих положений из единичных данных наблюдения и эксперимента
 комплекс понятий, входящих в систему философского учения о человеке
 история идей
 высказывания
Предметом диалектической логики является(ются)
(*ответ*) творчески познающее мышление в его поисковой деятельности
 определенные взаимоотношения и зависимости
 концептуальный и методологический аппарат исторического объяснения
 демаркация научного знания от всенаучного (метафизики) с помощью эмпирического критерия верификации
Предметом психологии продуктивного (творческого) мышления являются
(*ответ*) психологические механизмы решения различных задач, проблемных ситуаций
 теоретические знания
 процессы и механизмы, с помощью которых происходят возникновение, функционирование и распространение знания в обществе
 ощущения
Преднамеренное, направленное восприятие, имеющее целью выявление существенных свойств и отношений объекта познания, - это
(*ответ*) наблюдение
 опыт
 эксперимент
 объяснение
Предположение, имеющее вспомогательное эвристическое значение: помогает делать открытия, - это
(*ответ*) гипотеза
 теория
 догадка
 концепция
Предположение, исходящее из фактов, умозаключение, пытающееся проникнуть в сущность еще недостаточно изученной области мира, - это
(*ответ*) гипотеза
 вывод
 теория
 умозаключение
Представители сенсуализма полагают, что абстрактное мышление ведет к
(*ответ*) заблуждению
 истине
 иллюзии
 опыту
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 4. Мероприятия, которые включает в себя понятие упорядочение закупок
снижение закупочных цен (*ответ к тесту*) 
оптимизация уровня запасов (*ответ к тесту*) 
повышение отпускных цен на свою продукцию
работа только по предоплате
повышение качества закупок (*ответ к тесту*) 
5. По формуле Тхр = дисконт / (стоимость финансовых средств + стоимость хранения) рассчитывается …
ожидаемый период накопления запасов
ожидаемый период потребления запасов (*ответ к тесту*) 
стоимость запасов
6. Положительные стороны заключения долгосрочных договоров
снижение цен (*ответ к тесту*) 
экономия на скидках
экономия на масштабах поставок
стабильность поставок (*ответ к тесту*) 
7. Сокращение численности сотрудников организации может привести к выходу из кризисной ситуации.
Да всегда
Только при согласовании с другими мероприятиями по выводу предприятия из кризиса (*ответ к тесту*) 
Нет
8. Нормирование «от достигнутого» — это …
оптимизация бизнес процессов, в соответствии с теми нормами, которые были заданы руководством предприятия
нормирование всей деятельности предприятия
оценка в процентах потенциала увеличения производительности труда (посмотрев, какую долю времени сотрудники бездействуют, насколько интенсивны их действия и т.д.) (*ответ к тесту*)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: 1. Рассмотри рисунок
2 Расскажи,  что  изображено  на  рисунке. 
3 Как ты думаешь, можно ли информацию, представленную рисунком, выразить в другой форме — текстом? Если да, то сделай это в своей рабочей 
тетради. 
4. Можно ли назвать то, что написано тобой от руки в рабочей тетради, текстовыми данными? Обоснуй свой ответ. Сравни рисунок и текст — какая из форм представления информации обладает свойством наглядности? Обоснуй свой  ответ устно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2. На рисунке образная информация.
3. Информацию, представленную в виде рисунка, можно представить в виде текста: «Две серые мьшки прячутся от дождя под листиком». 
4. Мои записи — это текстовые данные, потому что они закодированы в виде знаков, и, не зная буквы, понять её нельзя. 
5. Рисунок обладает свойством наглядности т. к. человек, не умеющий читать, сможет
понять, что там нарисовано.
Вопрос: Какие  данные  называют текстовыми? Приведи  пример.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Текстовые данные — это информация, представленная (закодированная) в виде текста, например, письмо другу,
Вопрос: На каких носителях  текстовые данные хранили  древние  люди, а  на  каких  — современные  люди?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древние люди хранили данные на папирусе, берёсте, пергаменте, на камне. Современные люди — на бумаге, на магнитных дисках, CD- и DVD-дисках, флэш-накопителях.
Вопрос: Как ты думаешь,  для кого тексты  имеют смысл, то есть несут информацию? А для  кого  не  несут?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Текст несёт информацию для тех, кто умеет читать и знает язык, на котором написан текст. А кто не умеет читать или не знает язык, на котором написан текст, тот не поймёт смысл.
Вопрос: Чем отличается текстовая информация от образной?  Приведи  пример.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Текстовая информация не обладает свойством наглядности. На стр. 9 текстовая информация, кто не умеет читать, тот не поймёт,
Вопрос: Сравни текст из сказки о старике и золотой  рыбке и рисунок — иллюстрацию к этой сказке. Что их объединяет? А чем  они  различаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунке видно, в какой одежде старик и старуха. Видно, какой пейзаж вокруг их дома. А в тексте говорится о том, что они прожили 33 года вместе, старуха пряла пряжу, а дед занимался ловлей рыбы
Вопрос: 1.    Рассмотри рисунок.
2.    Какую  информацию это  изображение тебе несёт?
3.    Преобразуй  графическую  информацию в  устный  текст (расскажи, что видишь на рисунке),  а  затем  в  письменный текст,  то есть в текстовые данные:  запиши свои рассказ в рабочей тетради.
4.     Сравни  текстовые данные,  созданные тобой, и графические  данные  — изображение в  учебнике. Что  общего между  ними  и  чем  они  различаются? 5.     Расскажи,  какие данные (текстовые или графические) несут тебе больше информации?  Как ты  думаешь, почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
2. Изображение несёт графическую информацию.
3. На рисунке изображены два жука. Жуки пытаются собрать воду Маленький жучок сложил кулёк из листочка и ждёт, когда большой жук с растения стряхнёт каплю воды.
4.  Текст и рисунок рассказывают о жуках. На рисунке видны цвета и размеры.
5. Графические данные несут больше информации, т. к. они наглядные.
Вопрос: Какие данные называют графическими? Приведи пример.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Графические данные — это данные, которые несут графическую информации. Это схема, карта, рисунок, фотография.
Вопрос: На каких носителях графические данные хранили древние люди, а на каких храним  мы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Графические данные древние хранили на берёсте, папирусе, камне, пергаменте. Мы  храним на флэш-носителях, бумаге, магнитных дисках, CD- и DVD-дисках.
Вопрос: Как ты думаешь, для кого графические данные имеют смысл, то есть несут информацию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Графические данные несут информацию и для того, у кого есть зрение.
Вопрос: Предугадывание - это
(*ответ*) сложное предвосхищение, которое осуществляется интеллектуальными механизмами психики и основано на личном жизненном опыте, выражаясь в форме размышлений о будущем
 непреднамеренная ошибка в умозаключении
 ошибка в умозаключении, допущенная преднамеренно, с целью выдать ложное за истинное
 ход рассуждения, нарушающий законы логики или правила проведения логических операций
Применение математических методов в научном познании - это
(*ответ*) математизация
 формализация
 идеализация
 аналогия
Природа творческого воображения заключается в таком обобщении, которое
(*ответ*) приближается к преобразованному им конкретному и продолжает жить в нем
 выражается в неспособности индивида противостоять чувственному началу и поступать согласно велениям разума
 обеспечивает преемственность в развитии научных теорий
 стало субъектом многих жизненных процессов, ранее регулировавшихся самим индивидом
Процесс выведения общего положения из ряда частных (менее общих) утверждений, из единичных фактов - это
(*ответ*) индукция
 умозаключение
 аналогия
 дедукция
Процесс движения мышления от абстрактной формы объекта к его содержанию - это
(*ответ*) интерпретация
 формализация
 математизация
 абстрагирование
Процесс движения мышления от содержания объекта к его абстрактной форме - это
(*ответ*) формализация
 интерпретация
 математизация
 абстрагирование
Процесс образования понятий, реальные прототипы которых могут быть указаны лишь с той или иной степенью приближения, - это
(*ответ*) идеализация
 аналогия
 моделирование
 абстрагирование
Процесс рассуждения, идущий от общего к частному или менее общему, - это
(*ответ*) дедукция
 умозаключение
 вывод
 индукция
Развивающаяся система объективно верных, проверенных практикой научных знаний, объясняющих закономерность явлений данной области, - это
(*ответ*) теория
 аксиома
 гипотеза
 концепция
Рассуждение, в ходе которого из одного или нескольких суждений, именуемых посылками, выводится новое суждение (заключение или следствие), логически непосредственно вытекающее из посылок, - это
(*ответ*) умозаключение
 суждение
 вывод
 понятие
Реструктуризация системы элементов по новому алгоритму - это
(*ответ*) инверсия
 эпистема
 парадигма
 конверсия
Сердцевину научной теории составляют
(*ответ*) входящие в нее законы
 связи и отношения между высказываниями, означающие совокупность неких объективных правил и закономерностей
 понятия структуры, системы и модели, которые тесно связаны между собой и часто не различаются
 меритократические концепции
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Чем отличаются текстовые данные от графических данных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Текстовые данные не наглядные, а графические несут больше информации.
Вопрос: 1. Рассотри рисунок
2.    Сколько  цыплят  на  рисунке?
3.     Какой  порядковый  номер  у  утёнка, если  считать, начиная  от  червячка, по часовой  стрелке? 
4.    Составь  устно  короткий  рассказ  по картинке.
5.     Назови числа, которые были в твоём рассказе.  Назови  цифры,  из которых составлены  эти  числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3.  утенок четвертый.
4.  Три друга, два цыплёнка и один утёнок, играли на полянке. И вдруг из-под листочка выглянул червячок. Один цыплёнок от удивления сел на траву. 
5. Числа                Цифры
   3                            3
   2                          2
   1                          1
Вопрос: Как представляли и передавали информацию о количестве предметов люди в древности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В древности люди для представления и передачи информации о количестве предметов
использовали пальцы рук, зарубки на дереве, иероглифы, узелки на верёвочке.
Вопрос: Что можно  обозначить  числом?  Приведи  пример.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Числами можно обозначать количество предметов и их порядковые номера в ряду. Например, номер страницы 25, дата рождения 28.09.2010.
Вопрос: Назови  цифры,  которыми  ты  пользуешься, в порядке убывания их значений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
9,8,7,6,5,4,3,2,1,0
Вопрос: Какие способы представления числовой информации  ты  знаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я знал(а) два способа представления числовой информации в виде цифр (1, 2), в виде текста (один, два). В виде цифр удобнее кодировать, т. к. меньше символов используются.

Числовая информация может быть представлена в виде чисел (цифр) или текста.
Вопрос: 1.    Придумай и напиши трёхзначное число,  которое  состоит из  разных цифр.
2.     Расскажи,  какое значение в твоём числе  имеет:
а)   первая  цифра справа;
б)   третья  цифра справа;
в)   вторая  цифра справа;
г)   всё число  в  целом. 
3.    Создай в рабочей  тетради  таблицу  по образцу и  заполни  её. Назови  задуманное  число.
4. Создай таблицу по образцу в текстовом редакторе и заполни её. Сохрани таблицу в файле с именем «Десятичное кодирование» в папке «Мое портфолио»,  созданной  учителем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   369.
2.   а) 9 —единиц.
б) 3 — сотни.
в) 6 — десятков.
г) три сотни шесть десятков и девять единиц.

Положение цифры    Значение цифры    Значение цифры (словом)
Первая цифра справа    9    Девять
Вторая цифра справа    60                     Шестьдесят
Третья цифра справа    300    Триста
значение числа    Триста шестьдесят девять
Вопрос: Сколько знаков мы умеем  использовать для  кодирования  числовой  информации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Десять знаков.
Вопрос: Расскажи  о  значении цифры в  зависимости от её положения в  десятичном числе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значение цифры в числе изменяется в зависимости от места, которое эта цифра занимает в числе. Это место в математике называют «разряд».
Вопрос: Расскажи  правила  составления  десятичного  числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первое правило: значение цифры изменяется в зависимости от места, которое эта цифра занимает в числе. 
Второе правило; значение числа — это сумма значений всех цифр, из которых оно состоит, с учётом разрядов, на которых цифры находятся в числе.
Вопрос: Что значит, если на третьем справа месте  в  числе  стоит  цифра 0? А если ноль  стоит на первом, втором и третьем местах: например  в числе 5000?  Какое значение  в этом  числе имеет цифра 5? А  если цифра «пять» стоит  на  третьем  справа  месте, какое значение  она имеет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если 0 стоит на третьем справа месте в числе, значит 0 сотен. Если на первом — О единиц, на втором — 0 десятков, на третьем — 0 сотен. Цифра 5 означает 5 тысяч.
Если «5» третья справа, то она значит 5 сотен.
Вопрос: Как определить значение  числа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значение число равно сумме значений всех цифр.
Вопрос: 1.    Рассмотри  рисунок.
2.     Расскажи,  что,  по-твоему, делает человек.
3.     Проведи  анализ:  удобно ли  передавать информацию  с  помощью барабана?
4.     Объясни, почему  не  очень  удобно использовать барабан  с  целью  кодирования  и  передачи  информации.
5.     Расскажи  о способе двоичного  кодирования информации с целью  её  хранения  и  передачи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2.   Человек бьёт в барабан и передаёт информацию. 
3.   Неудобно передавать информацию с помощью барабана.
4.   Информацию с помощью барабанов передавать неудобно, т. к. звук барабана можно не услышать точно или забыть полученную информацию 
5.   Двоичное кодирование — это кодирование информации с помощью двух знаков. Этот способ удобен для кодирования информации в компьютере. Компьютер принимает два сигнала: «включено», «выключено»,
Вопрос: Сколько знаков мы  используем для  кодирования  числовой  информации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для числовой информации используются 10 знаков.
Вопрос: Как можно закодировать информацию, используя глухие и звонкие удары в барабан?  Расскажи  и  покажи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глухой удар можно закодировать 0, а звонкий — 1.
Вопрос: Можно ли  закодировать звуковое сообщение с помощью знаков на бумаге? Приведи  свой  пример  —  как это  можно было бы  сделать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Звуковое сообщение можно закодировать с помощью нот Ноты пишут на бумаге и поэтому звуковое сообщение можно закодировать на бумаге.
Вопрос: Какими знаками можно обозначить на письме  звонкий  и  глухой  удары  в  барабан? Приведи разные примеры знаков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глухой звук  Звонкий звук 
     0                 1
     б                  а
   глухой       звонкий
Вопрос: Расскажи, как работает светофор. Какие знаки или сигналы при этом используются?  Сколько  их?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У светофора три сигнала: красный, жёлтый и зелёный. Загораются они попеременно.
Вопрос: 1. Рассмотри рисунок
2.     Расскажи, что изображено на рисунке с точки зрения количества предметов (травинки не  считать). 
а)   Сколько  животных  с  глазами и  с лапками?
б)   Сколько  всего  глаз?
в)   Сколько  предметов, похожих на шар?
г)   Сколько зелёных предметов?
д)  Сколько  красных предметов?
3.    Создай  в  рабочей тетради  и  в текстовом редакторе таблицу по образцу и заполни  её.
4. Сохрани таблицу в файле с именем «Числовые данные» в папке «Моё порт-фолио».
Категория: школьный раздел
Ответы:
2 
а) два животных
б) три глаза
в) один
г) два
д) одно яблоко
3. 
Свойства    Числовые данные    Текстовые данные
Есть глаза и уши    2    Два
Похожи на шар    1    Один
Зелёные    2    Два 
Красные    1    Один
Вопрос: Приведи  пример  числовой  информации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В учебнике 103 страницы
Вопрос: Теория чувственных данных ставит своей целью
(*ответ*) прояснение понятия чувственного восприятия ощущений, связанных со зрением, осязанием, слухом, обонянием и вкусом
 «признать Бога, принимая во внимание самые достойные знания в каждом нашем действии и мысли»
 описание логической систематизации и классификации большого числа экспериментальных законов
 отыскание средств, позволяющих отчетливо зафиксировать логические связи утверждений об изменении того или иного объекта
Термин «фантазия», рассматриваемый с точки зрения признака «отлета от действительности», в современной философии выступает в качестве синонима термина «_»
(*ответ*) воображение
 выдумка
 прихоть
 фокус
Термин «эвристика» происходит от греческого слова
(*ответ*) heurisko - находить
 synthesis - соединение
 analysis - разложение
 alter - другой
Трудно постижимое состояние «сознательной непосредственности», своего рода одержимость, интеллектуальный энтузиазм, способный предвосхищать итог мысленной работы, мгновенно пробегая и как бы перескакивая через отдельные звенья, - это
(*ответ*) вдохновение
 творчество
 эйфория
 рефлексия
Умозаключение, в котором общий вывод обо всех объектах рассматриваемого множества делается на основании знания необходимых признаков или необходимой связи части объектов этого множества, - это
(*ответ*) научная индукция
 бионика
 инверсия
 суждение
Устойчивость парадигмы нарушается, если
(*ответ*) исчерпываются ее объяснительные возможности в осмыслении новых фактов, предсказательная сила, соответствие уровню развития практики 
 возникают новые макроскопические свойства систем
 усиливается ее символическая сущность
 увеличивается число и совершенство приборов, используемых при наблюдении
Фактофиксирующая деятельность - это
(*ответ*) эмпирическое познание
 теоретическое познание
 внелогическое познание
 практика
Форма мысли, в которой посредством связи понятий утверждается или отрицается что-либо, - это
(*ответ*) суждение
 понятие
 умозаключение
 вывод
Форма мышления, в которой отражаются существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений в их противоречии и развитии, - это
(*ответ*) понятие
 суждение
 представление
 умозаключение
Фрагмент бытия, попавший в фокус мысли субъекта, в систему знания, - это
(*ответ*) факт
 текст
 миф
 язык науки
Функции отдельных фактов индукции, выполняющих наводящую роль, - это
(*ответ*) эвристические функции индукции
 коммуникативные функции
 аналитическая функции
 альтернативные функции
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Сравни и  расскажи, чем числовые данные отличаются  от текстовых данных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Числовые данные записываются с помощью 10 цифр (0-9), а текстовые с помощью текста. Запись числовой информации в виде числа короче, чем в виде текста.
Вопрос: 1. Посмотри внимательно на рисунки, на которых представлены разные документы,  хранящиеся  в  музеях:
Древняя статуя
Иллюстрация в  книге
Схема сражения
Портрет императора
Портрет
императрицы
2.  Расскажи,  какую информацию несут тебе эти  исторические документы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунках видно, как выглядели люди в разные времена. Что носили, какие причёски у них были, чем занимались. На схеме сражения видно, как двигались войска и какие земли завоёвывали.
Вопрос: Что такое  документ? Расскажи своими словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Документ — носитель информации, на котором хранятся текстовые, числовые или графические данные.
Вопрос: Какое важное свойство есть  у  любого документа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый документ несёт какую-либо информацию.
Вопрос: Как люди  создавали документы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В древности люди создавали документы на камнях, вырубая знаки, на папирусах,  берёстах и пергаменте писали с помощью гусиного пера и чернил. Позже документы печатали на станках.
Вопрос: Сравни способы создания документов в древности и в настоящее время.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раньше документы создавали в ручную, а сейчас можно печатать на компьютере и передавать по электронной почте.
Вопрос: 1.  Рассмотри  рисунок
2.  Опиши  рисунок.
3. Создай текстовый документ, который содержит описание рисунка, в рабочей тетради  и  в текстовом  редакторе.
4.     Подумай  и  скажи, какими  достоинствами обладает документ, созданный на бумажном  носителе,  с  точки  зрения его хранения  и  передачи.  А какими недостатками?
5.     Какими  достоинствами  по  сравнению  с
бумажным  документом обладает  электронныи  документ?  А  какими недостатками?
6.     Сохрани  документ  под  именем «Электронный  документ» в папке  «Моё порт-фолио».
Категория: школьный раздел
Ответы:
2  На рисунке каменщик воздвигает стену из кирпичей. В руках у него мастерок и на дощечке раствор для кладки кирпичей.
3.   На рисунке каменщик воздвигает стену из кирпичей. В руках у него мастерок и на дощечке раствор для кладки кирпичей.
4.   Документ, созданный на бумажном носителе, доступен для чтения в любое время. Его можно носить с собой и читать в любом месте. Но если он порвётся или его намочить, то документ ипортится
5.   Электронный носитель долговечнее и не требует много места, но без компьютера ео не прочитать. А передать такой документ по электронной почте быстро и легко
Вопрос: Чем,  по-твоему, текстовый документ на бумажном  носителе отличается  от того же документа,  но хранящегося  в  памяти  компьютера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Документ, созданный на бумажном носителе, доступен для чтения в любое время. Его можно носить с собой и читать в любом месте. Но если он порвётся или его намочить, то документ испортится. Электронный носитель долговечнее и не требует много места, но без компьютера его не прочитать. А передать такой документ по электронной почте быстро и легко.
Вопрос: Чем всегда различаются имена файлов,  которые созданы  с помощью  разных  программ:  текстового редактора  и графического  редактора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Файлы, созданные с помощью разных программ, отличаются расширениями (вторая часть имени файла).
Вопрос: Характерные особенности повествования:
(*ответ*) систематическая структура
(*ответ*) референциальность
(*ответ*) абстрактность
 язык изложения
Целенаправленность мышления проявляется
(*ответ*) в устремленности к постижению истины через постановку и решение какой-либо практической или теоретической задач
 в тех случаях, когда формально правильное рассуждение приводит к ложному выводу
 на любом уровне природной организации
 в жизненном опыте человека
Целостный образ, отражающий непосредственно воздействующие на органы чувств предметы, их свойства и отношения, - это
(*ответ*) восприятие
 ощущение
 понятие
 представление
Человеческое мышление образует высшую форму активного отражения и духовного преобразования объективной реальности, опираясь на
(*ответ*) чувственные впечатления
 пифагорейскую традицию
 конкретные жизненные примеры
 концепцию семантической компетенции
Эвристический вывод, в результате которого достигается вероятное знание о признаках одного объекта на основании знания, что этот объект имеет сходство с другими объектами, - это
(*ответ*) умозаключения по аналогии
 научная индукция
 эвристические функции индукции
 элементарная эвристическая деятельность
Эвристическое правило: «выдвигай гипотезы, имеющие большее эмпирическое содержание, чем у предшествующих», принадлежит
(*ответ*) Попперу
 Павлову
 Мюллеру
 Фрейду
Эксперимент, когда ученый в уме оперирует определенными образами, мысленно ставит объект рассмотрения в те или иные условия, которые согласно замыслу должны были бы способствовать получению желаемого результата, называется
(*ответ*) мысленным
Элементы знаковых систем обеспечивают такие основные операции мышления, как:
(*ответ*) абстрагирование
(*ответ*) обобщение
 восприятие
 ощущение
Эмпирически и теоретически обоснованное предположение о будущем состоянии явлений природы, общества и духовных процессов, неизвестных ныне, но поддающихся выявлению, - это
(*ответ*) научное предвидение
 гипотеза
 теория
 абстрагирование
Явление материального или духовного мира, ставшее удостоверенным достоянием нашего сознания, зафиксированность (наблюдением, экспериментом) какого-либо предмета, явления, свойства или отношения - это
(*ответ*) факт
 объяснение
 парадигма
 норма
«…Созерцательная деятельность разума отличается значительностью, существует ради самой себя», - считал 
(*ответ*) Аристотель 
 Демокрит 
 Парменид 
 Платон 
Абстракции, выделяющие в действительности некоторый набор свойств или отношений вещей, называются 
(*ответ*) эмпирическими объектами 
 объектами искусства 
 объектами реальности 
 теоретическими объектами
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Можно ли  по  полному имени файла определить,  с  помощью  какой  программы  он  создан?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По полному имени файла можно определить, с помощью какой программы создан файл. Вторая часть имени файла — расширение, покажет, в какой программе создан файл.
Вопрос: Прочитай  текст:
Три  девицы  под  окном
Пряли  поздно  вечерком.
«Кабы  я  была  царица,
Говорит  одна  девица,
То  на  весь  крещёный  мир
Приготовила б  я  пир». 
«Кабы  я  была  царица,
Говорит  её  сестрица, —
То  на  весь  бы мир  одна
Наткала  я  полотна».
2.     По-твоему, по  каким ключевым  словам можно найти эту сказку Пушкина в Интернете?
3.     Какими ещё способами кроме поиска по ключевым словам можно это сделать? Назови  эти  способы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2.   «Три девицы под окном», «Пушкин сказки», «Сказка о Царе Салтане».  
3.   Можно найти сказку по словосочетанию из стихотворения:
•     по фамилии автора;
•     по названию стиха; 
•     по дате создания.
Вопрос: Где можно найти нужный документ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Искать нужный документ можно в коробке, домашнем архиве, в государственном архиве, в библиотеке, в бумажной или электронной папке, в интернете
Вопрос: Что следует сделать,  чтобы  найти документ в Интернете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы найти нужный документ в интернете, следует ввести в окне поиска ключевое слово
Вопрос: Если тебе приходилось искать документ в Интернете, расскажи, что это был за документ и как это происходило.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, приходилось. В окне поиска ввёл (ввела) словосочетание «создание сети Интернет». Вышло много страниц.
Вопрос: Создай электронный текст с помощью программы «текстовый редактор». Для этого:
1.   Придумай короткий рассказ о компьютере. 
2.   Запиши его  в  рабочей тетради.
3.   Включи компьютер и запусти программу «текстовый  редактор».
4.   Введи текст в память компьютера с помощью  клавиатуры.
5.   Выдели  набранный тобой текст.
6.   Создай три  копии  набранного тобой текста. Каждую  из  них  выдели цве-
том: красным,  синим,  зелёным.
7.   Первую  (красную)  копию  оставь без изменения, вторую (синюю) выдели полужирным, третью (зелёную)  выдели курсивом.
8.   Сохрани текстовый документ в памяти компьютера в файле с именем «Текст»  в  папке  «Моё  портфолио».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Компьютер играет очень важную роль в жизни каждого человека. Без этой умной машины было бы скучно и сложно делать многие дела. Например компьютер может помочь выполнить уроки. На нем можно играть в игры и смотреть кино, можно просто слушать музыку или общаться с друзьями по интернету. Некоторые люди работают только на компьютере и при этом зарабатывают деньгиКомпьютер играет очень важную роль в жизни каждого человека. Без этой умной машины было бы скучно и сложно делать многие дела. Например компьютер может помочь выполнить уроки. Па нем можно играть в игры и смотреть кино, можно просто слушать музыку или общаться с друзьями по интернету. Некоторые люди работают только на компьютере и при этом зарабатывают деньги.Компьютер играет очень важную роль в жизни каждого человека. Без этой умной машины было бы скучно и сложно делать многие дела. Например компьютер может помочь выполнить уроки. На нем можно играть в игры и смотреть кино, можно просто слушать музыку или общаться с друзьями по интернету. Некоторые люди работают только на компьютере и при этом зарабатывают деньги
Вопрос: Что может произойти, если заменить какую-либо букву в текстовых данных на другую  букву?  Приведи  пример.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если заменить одну букву на другую может измениться смысл текста, как в стихотворении «Кит и Кот» Бориса Заходера,

Если заменить одну букву на другую может измениться смысл текста, ПРИМЕРА НЕ БУДЕТ
Вопрос: Изменится ли смысл предложения, если заменить знак препинания в его конце?  Приведи  пример.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если заменить точку в конце предложения на знак вопроса, то изменится смысл предложения. Например: 
Ответ ясен. 
Ответ ясен?
Вопрос: Что  будет,  если  составить слово  «компьютер» из  кубиков, а  потом переставить  кубики  в другом  порядке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В слове «компьютер», переставив буквы в слове, можно получить другое слово или
бессмыслицу.