nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте текст, найдите определения и сделайте вывод, однородные они или нет. Докажите свою точку зрения.
Дом был завален уд..чками дробью яблоками и сухими листьями. Мы в нём только н..чевали. Все дни, от рассвета до темноты, мы проводили на берегах бесчисленных протоков и озёр. Там мы ловили рыбу и разводили костры в пр..брежных зар..слях. Чтобы пройти к берегам озёр, приходилось вытаптывать узкие тр..пинки в душистых высоких травах. Их венчики качались над головами и осыпали плечи яс.лтой цветочной пылью. Возвращались мы вечером, исцарапанные ш..повником усталые сожж..нные солнц..м со связками серебристой рыбы.
(По К. Паустовскому)
Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Подчеркните однородные члены предложения.
Какие признаки однородных членов предложения отсутствуют у неоднородных определений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Проанализируйте предложения и найдите в них однородные и неоднородные определения. Объясните расстановку знаков препинания. Выпишите сначала предложения с однородными определениями, а затем предложения с неоднородными определениями. Выделите определения графически.
1) День был летний, жаркий, и молодой дворянин решил отдохнуть в тени одной из беседок. (Ю.Каштанов) 2) То была первая, не замутнённая никакими опасениями радость открытия. (Д.Гранин) 3) Азартный, вспыльчивый, наделённый способностью остро переживать успехи и поражения в науке, Михаил Васильевич Ломоносов постоянно вступал в конфликты со своими научными оппонентами. (Ю.Каштанов) 4) Снежные сугробы подёрнулись тонкой ледяной корой. (А.Чехов) 5) Сквозь маленькое, затянутое льдом оконце... пробивался лунный свет. (В. Закруткин) 6) Яркое зимнее солнце заглянуло в наши окна. (С. Аксаков) 7) Обилен был стол императрицы. Наваристые щи соседствовали с изысканным французским супом, русский жареный гусь — с устрицами,  квас — С английским пудингом.  (Ю.Каштанов)
 Используя примеры из упражнения, расскажите, в чём состоит интонационное различие предложений с однородными и неоднородными определениями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Используя слова для справок, распространите предложения сначала однородными, затем неоднородными определениями. Запишите получившиеся предложения.
1)  В комнату вошёл ... человек с ... лицом.
2)  Пришлось ехать по ... дороге.
3)  На плите у окна стоял ... чайник.
4)  На ... столе лежали стопки газет.
Слова для справок:
1) Старый, седой, больной, уставший, взволнованный, бледный; удивлённое, напряжённое, вытянутое, некрасивое, бледное.
2) Узкая, просёлочная, неровная,  неизвестная, выложенная бетонными плитами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В Москве слой снега более _ см парализует движение наземного транспорта (ответ дайте цифрами)
 (*ответ*) 20
В настоящее время в Москве ежедневно образуется бытовых отходов около _ тыс.т.
 (*ответ*) 10 
 5 
 7 
 15 
В настоящее время Москва разделена на административные округа в количестве:
 (*ответ*) 10
 5
 7
 12
В первые месяцы войны была проведена большая работа по эвакуации из Москвы
 (*ответ*) детей и женщин
 (*ответ*) крупнейших предприятий города
 (*ответ*) государственных учреждений
 крупного рогатого скота
В послевоенном периоде в Москве сложилась следующая структура промышленности:
 (*ответ*) первое место занимало машиностроение
 (*ответ*) второе – пищевая промышленность
 (*ответ*) третье – легкая промышленность
 далее - пивоваренная
В соответствии с Постановлением правительства Москвы «О схеме развития Московского метрополитена», к 2010г. протяженность сети планируется довести до _км.
 (*ответ*) 420 
 320 
 520 
 620 
В строительстве оборонительных сооружений на подступах к Москве участвовало _ тыс. чел.
 (*ответ*) более 500 
 около 300 
 более 400 
 около 500 
В течение всей войны Москва оказывала огромную помощь действующей армии. Она дала фронту:
 (*ответ*) 16 тыс. боевых самолетов
 (*ответ*) 130 тыс. минометов
 (*ответ*) свыше 9 тыс. тягачей
 200 тыс. зерноуборочных комбайнов
Великой Отечественной войне посвящены мемориальные комплексы:
 (*ответ*) Могила Неизвестного солдата
 (*ответ*) Поклонная гора
 (*ответ*) Путепровод «Триумф победы»
 Триумфальная арка
Водоснабжение Москвы осуществляется в основном:
 (*ответ*) волжской водой
 из подземных источников
 водой из Москва-реки
 привозной водой
Восточный округ:
 (*ответ*) самый большой по площади и второй по численности населения
 (*ответ*) первый по числу крупнейших промышленных предприятий
 (*ответ*) отличается огромными лесными массивами (Лосиный остров, Измайловский парк)
 имеет интересную и богатую историю
Высота Останкинской телебашни равна _м.
 (*ответ*) 539 
 439 
 639 
 739 
Гимном Москвы стала песня, написанная композитором:
 (*ответ*) И.Дунаевским
 А.Пахмутовой 
 А.Бабаджаняном
 И.Крутым
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Перепишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания.
1) Перед ним были седые потемневшие к горизонту сливавшиеся с белым небом поля. (П.Проскурин) 2) Недавний лесной пожар прошёл стороной, на север, около самого озера. (К. Паустовский) 3) Глухая беззвучная накроет тебя тишина. (И.Соко-лов-Микитов) 4) Кот вышел из чулана пошатываясь сел на пороге поглядывая на нас и на низкие звёзды зелёными нахальными глазами. (К.Паустовский) 5) Всё ценное прекрасное на земле создал умный талантливый трудолюбивый человек. (В.Шукшин) 6) Большие мохнатые хлопья медленно оседают на деревьях изгороди домах. (В.Константинов) 7) Мордочка у обезьянки сморщенная старушечья а глазки живые блестящие. (Б.Житков) 8) Только в выжженном обесцвеченном солнцем июльском небе где-то по-прежнему звенели жаворонки. (А. Иванов) 9) Маленький рыжий пёс стоял рядом. (К.Паустовский) 10) Достал я два калача что дядька дал. А они мёрзлые каменные. (Б.Житков) 11) Весёлое яркое утро ворвалось в комнату. (В.Вересаев) 12) Шёл надоедливый октябрьский дождь. (К. Паустовский)
 В художественном тексте неоднородные определения могут переходить в разряд однородных. Это происходит тогда, когда определения используются как эпитеты, художественно-образные, эмоциональные характеристики предметов или явлений. В таких случаях значения определений сближаются, и они характеризуют предмет как бы с одной стороны. Ср.: Тяжёлые, холодные тучи лежали на вершинах гор. (М.Лермонтов)', С моря дул влажный, холодный ветер. (М.Горький)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте текст. Определите его тему и стиль. Какое название можно дать этому тексту?
По одной из версий, знаменитая русская матрёшка появилась после того, как в девяностых годах XIX века в Россию привезли одну интересную японскую игрушку. Это были фигурки добродушного лысого старика — японского мудреца Фукурумы, вставленные друг в друга.
Эта игрушка так понравилась людям в России, что её решили переделать на свой лад,  сохранив форму японской игрушки. Первую матрёшку художники расписали в виде симпатичной русской девицы в простонародном городском костюме: сарафане, переднике, платочке с петухом.
Имя Матрёна тогда было широко распространённым, любимым в народе. Отсюда и пошло название — «матрёшки».
Первые матрёшки продавались дорого, но всё равно привлекали покупателей и пользовались большим спросом. Роспись матрёшек стала красочной разнообразной. Рисовали девушек в сарафанах, в пл..тках, с к..рзинами, уз..лками, букетами цветов. Появились матрёшки, изображающие весёлых, беззаботных пастушков со свирелью и седых бородатых стариков с большой палкой жениха с усами и невесту в подв..нечном платье.
Сегодня матрёшками называют точ..(н, нн)ые и ра..писа(н, нн)ые деревя(н, нн)ые игрушки-сувениры которые состоят из нескольких фигур вкладывающихся одна в другую.
(По материалам книги Н. Алексахина «Матрёшка»)
1.  Выпишите из текста:   1) однородные определения; 2) неоднородные определения.
2.  Как вы поняли, кто такие «матрёшечники»? Чем они занимаются?
3.  Как вы думаете, с каким ударением произносится в тексте слово девица! Докажите свою точку зрения, пользуясь материалами, данными на полях.
4.  Спишите   последний   абзац   текста,   объясните встретившиеся вам орфограммы.
5.  Составьте план текста и перескажите его сжато.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте текст. Выпишите из него ключевые слова.
Знаменитая легенда о граде Китеже не один век волнует умы писателей и художников, композиторов и поэтов. В наши дни ею заинтересовались фантасты и особенно авторы фэн-тези. Понятно, почему: образ потаённого города романтичен и как нельзя лучше вписывается в фантастическое произведение. Естественно, не обошли вниманием загадку Китежа и учёные. На озеро Светлояр отправлялись экспедиции, причём не один раз.
Бурение у берегов озера ничего не дало. Ничем окончились и поиски археологов. На подступах к озеру следов загадочного древнего города не было. В 70-х годах прошлого века экспедицию снаряжала «Литературная газета»: на дно спускались подготовленные водолазы. Работа их была непростой, так как глубина озера больше 30 метров. На дне много коряг и затонувших деревьев. Неопровержимых доказательств существования города, к сожалению, они не нашли. Для верующих этот факт, конечно, ничего не значит. Известно, что нечестивцам Китеж не откроет своих
таЙН.  (По Т. Бородиной)
Выпишите из текста примеры неоднородных определений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины К. Горбатова «Китеж» («Утонувший город»). Какое настроение создаёт эта картина? Как увидел художник легенду о граде Китеже? Опишите ваши впечатления от картины в небольшом сочинении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Проанализируйте предложения.
1)  Настоящему рыбаку нужно многое: река, цветы, утренние   зори,   таинственные   ночи,   голубые   вечера   и   тишина. (Г. Троепольский)
2)  Мне  нравились его  черты;  мечтам  невольная  преданность, неподражательная странность и резкий, охлаждённый
ум.   (А.Пушкин)
3)  В   степи,   за   рекой,   по   дорогам — везде   было   пусто. (Л. Толстой)
  Что общего у этих предложений? Что можно сказать о словах, выделенных курсивом? Как они соотносятся с однородными членами предложения по
смыслу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте текст. Найдите предложения с однородными членами и обобщающими словами. Выпишите эти предложения и составьте схемы однородных членов. Какую синтаксическую функцию в этих предложениях выполняют обобщающие слова? Какими частями речи они выражены?
ЧАЙНЫЕ ТАЙНЫ
На востоке существуют специальные чайные мастера, которые знают все секреты правильного приготовления чая. Вот несколько чайных тайн. Сначала надо выбрать, какой чай пить: чёрный, зелёный, красный, жёлтый... Специально приготовленную воду ставят на огонь и внимательно следят за её кипением. Стадии закипания воды называются интересно: «креветочные глазки», «крабьи глазки», «рыбьи глазки». Когда пузырьков становится больше (появляются «жемчужные нити»), воду перемешивают, закручивая её чайными щипцами по часовой стрелке. Потом насыпают строго отмеренное количество чая и смотрят на «танец чаинок» — они опускаются и поднимаются в горячей воде, кружатся, как будто танцуют.
Когда чаинки опустятся на дно чайничка, готовый чай процеживают через сито и наливают в маленькие чашечки без ручек — пиалы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Проанализируйте предложения, обращая особое внимание на знаки препинания, которые ставятся в конструкциях с обобщающими словами. Подумайте, от чего зависит постановка двоеточия или тире в таких предложениях. Составьте схемы предложений.
1) А утром всё хрустело вокруг: промёрзшие дороги, листья на крыльце, чёрные стебли крапивы, торчавшие из-под снега. (К. Паустовский) 2) В этом форте всё было романтично: и полуразрушенные подъёмные мосты, и казематы, и пороховые погреба,  и старинные пушки.   (К.Паустовский) 3) Поручни,  компасы, бинокли — всё было медное. (К. Па устовский) 4) От дома, от деревьев, и от голубятни, и от галереи — от всего побежали далеко длинные тени. (И.Гончаров) 5) И всё вокруг: и жнивья, и дорога, и воздух — сияло от низкого вечернего солнца. (И.Бунин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Перепишите предложения с однородными членами и обобщающим словом группами: 1) с двоеточием; 2) с тире; 3) с двоеточием и тире. Расставьте знаки препинания. Подчеркните обобщающие слова при однородных членах.
1) По опушкам лесов ещё растут грибы красноголовые подосиновики и зеленоватые и розовые сыроежки скользкие грузди и душистые рыжики. (И.СоколовМикитов) 2) Все части растений корни стебли и листья цветы и семена а также кора и плоды обладают набором целебных свойств. (Т. Ильина) 3) Кругом избушки всё говорило о присутствии живого человека слабо курившийся огонёк охапка только что нарубленных дров топор воткнутый в обрубок дерева. (Д. Мамин-Сибиряк) 4) Каждый куст остролиста белые почти прозрачные цветы водокраса коряги заросшие хвощом застенчивые незабудки во мху всё это казалось таким сказочным что мы говорили вполголоса.  (К.Паустовский) 5) Самым поразительным для Бима оказалось то,  что вместе с людьми здесь живут разные животные и птицы коровы куры гуси овцы свиньи знакомство с которыми состоялось не сразу. (Г. Троепольский)
• В чём особенность обобщающего слова в последнем предложении, чем оно выражено? Сколько пунктуационных знаков вы поставили после ряда однородных членов и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Используя материалы упражнения, составьте и запишите три предложения, в которых были бы следующие знаки препинания: 1) двоеточие после обобщающего слова перед рядом однородных членов предложения; 2) тире перед обобщающим словом; 3) двоеточие после обобщающего слова и тире после ряда однородных членов.
Виды информации (числовая, текстовая, графическая, звуковая, видеоинформация, мультимедийная информация). Приёмы сжатия текста (обобщение, исключение, замена). Типы речи (повествование, описание, рассуждение).
 После обобщающих слов перед однородными членами иногда могут стоять уточняющие слова как-то, а именно, например, указывающие на то, что дальше идёт конкретное перечисление. Перед уточняемым словом ставится запятая:
Ему [Чичикову] подавались разные обычные в трактирах блюда, как-то: ши с слоёным пирожком, мозги с горошком, сосиски с капустой... (Н. Гоголь)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Измените предложения так, чтобы они содержали уточняющие слова. Запишите получившиеся предложения и расставьте необходимые знаки препинания.
1) Дикую мальву можно встретить везде где солнечно и тепло вдоль дорог у человеческого жилья на старых свалках. 2) В качестве лекарственного сырья применяются все части растения и корни и цветки и листья дикой мальвы. 3) Всем известное растение называемое в народе любовно «берёзка» неистребимо появляется каждую весну на всех доступных местах в поле на огороде в палисаднике. 4) Вьюнок оплетает изгороди кусты картошки молоденькие деревца всё то за что могут зацепиться его усики. (По Т. Ильиной)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Встретить дикую мальву можно ВЕЗДЕ, где солнечно и тепло, главным образом вдоль дорог, у человеческого жилья, на старых свалках. 
2) Все части растения дикой мальвы, ОСОБЕННО корни, цветки и листья, применяются в качестве лекарственного сырья.
3) Всем известное растение, называемое в народе любовно ''березка'', неистребимо появляется каждую весну на всех доступных местах, ОСОБЕННО в поле, на огороде, в палисаднике.
4) Вьюнок оплетает всё то, за что могут зацепиться его усики, НАПРИМЕР, изгороди, кусты картошки, молоденькие деревца.
Вопрос: Города Федерального значения – это
 (*ответ*) Санкт-Петербург
 (*ответ*) Москва
 Самара
 Нижний Новгород
Для массового жилищного строительства в 50 - начала 60-х годов характерны:
 (*ответ*) пятиэтажность
 (*ответ*) сборка домов из бетонных блоков и панелей
 (*ответ*) высокие темпы строительства
 удобная планировка комнат в домах
За образцовое выполнение боевых задач в ходе Московской битвы около 40 соединениям и частям присвоены звания:
 (*ответ*) гвардейских
 кавелергардов
 образцовых
 краснознаменных
Закон «О территориальном делении г. Москвы» Московская городская Дума приняла в _г.
 (*ответ*) 1995 
 1993 
 1994 
 1996 
Западный округ знаменит:
 (*ответ*) Воробьевыми горами
 (*ответ*) МГУ им. М.В.Ломоносова
 (*ответ*) Поклонной горой
 Рублевским шоссе 
 Олимпийской деревней
Заседание Моссовета в честь 24-летия Октябрьской революции произошло 6 ноября 1941г. на ст. метро:
 (*ответ*) Маяковская
 Кировская
 Курская
 Таганская
Звание «Город-герой» Москве присвоено в _г.
 (*ответ*) 1965 
 1960 
 1970 
 1975 
Зеленоградский округ:
 (*ответ*) десятый по площади и по всем другим показателям округ Москвы
 (*ответ*) это фактически город – спутник Москвы
 (*ответ*) здесь проходил важный рубеж обороны Москвы
 удобный во всех отношениях округ города
Издавна географическое положение Москвы способствовало ее развитию как центра:
 (*ответ*) торговли
 искусства
 науки
 машиностроения
К числу самых замечательных явлений мирового искусства принадлежит московская (русская):
 (*ответ*) деревянная архитектура
 иконопись
 каменная архитектура
 портретная живопись
Кому принадлежат слова: «Москва вырастала постепенно и естественно, а Петербург – вымышленный город и искусственная столица»:
 (*ответ*) Ф.М.Достоевскому
 А.С.Пушкину
 Ю.М.Лужкову
 В.В.Путину
Красивые легенды объясняют происхождение названия московского района Марьиной рощи. Балладу о красавице Марье сочинил знаменитый поэт _
 (*ответ*) В.Жуковский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте фрагмент из стихотворения С. Маршака «Багаж»' и найдите присутствующее в нём отступление от пунктуации авторского текста, которая полностью соответствует правилам расстановки знаков препинания в предложениях с однородными членами и обобщающими словами. Объясните своё решение.
Дама сдавала в багаж: Диван, чемодан, саквояж, Картину, корзину, картонку И маленькую собачонку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте текст. О чём он? Как его можно озаглавить?
Русская кухня охотно вб..рала в себя всё, что было близко её традициям. То, что мы называем сегодня францу..ским словом «супы» — вообще-то из нашей древней истории. Только раньше на Руси они назывались «хлёбово» и было их огромное количество щи уха калья затируха болтушка похлёбка. Позже сюда добавились и другие например борщи рассольники с.лянки.
Много на нашем столе было разных «деликатесов» овощных рыбных грибных. И это понятно, потому что болыы..нство дней в году были постными.
(По М. Улыбышевой, В. Запецкому)
1.  Перепишите текст, расставляя недостающие знаки препинания и вставляя пропущенные буквы.
2.  Найдите  в тексте  слова,  обозначающие  блюда русской кухни и образованные одним способом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте поэтические тексты. Спишите, расставляя недостающие знаки. Сделайте письменный и устный синтаксический разбор предложений с однородными членами.
1)  В глуши во мраке заточенья Тянулись тихо дни мои
Без божества без вдохновенья Без слёз без жизни без любви.
(А. Пушкин)
2) Зачем притворяешься ты
То ветром то камнем то птицей? Зачем улыбаешься ты Мне с неба внезапной зарницей?
(А. Ахматова)
Категория: школьный раздел
Ответы:
В глуши, (обстоят)во марке (обстоят) заточенья (доп)
тянулись (сказ) тихо (обст) дни (подл) мои (опред)
без божества, (доп) без вдохновения, (доп)
без слёз, (доп) без жизни, (доп) без любви. (доп)

зачем притворяешься (сказ) ты (подл)
то ветром, (доп) то камнем, (доп) то птицей?(доп)
зачем улыбаешься (сказ) ты (подл)
мне (доп) с неба (обст) внезапной (опред) зарницей? (доп).
Вопрос: Прочитайте предложения. Определите, что в них общего и чем они различаются.
Наступила холодная и снежная зима. Наступила зима, холодная и снежная.
•    Как вы думаете, с какой целью был изменён порядок слов и интонационный рисунок во втором предложении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте предложения. Объясните постановку знаков препинания или их отсутствие при определениях.
1) Солнце, срезанное наполовину горизонтом, похоже на громадную каплю раскалённого металла. (Ю.Казаков) 2) Меня, мокрого до последней нитки, сняли с лошади почти без памяти. (С.Аксаков) 3) Прибитая снегом трава лежала полосами. (В.Арсеньев) 4) Вот уже третью неделю льёт дождь, упорный, беспощадный, нахальный, уничтожающий. (Д. Мамин-Сибиряк) 5) Довольный собственной шуткой, Шалый оглушительно рассмеялся. (М.Шолохов) 6) За одним из поворотов ощутил вдруг несущийся сверху холод.  (Б.Васильев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Измените предложения так, чтобы необособленные определения стали обособленными.
1)  Великолепное  и  яркое  южное  солнце подн..малось над горизонтом.
2)  Почти (не)вид..мый в тумане лес глухо шумел (во)круг.
3) Стелющаяся под ногами трава делала наши шаги бе(з, с)шумными.
4) Страс(?)ной и живой своей речью он увлёк всех слушателей.
5)  В наполне(н, нн)ой людьми комнате трудно было разговаривать.
Запишите получившиеся предложения, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Южное солнце  великолепное и яркое, поднималось над горизонтом. 
2) Лес, почти невидимый в тумане, глухо шумел вокруг. 
3) Трава, стелющаяся под ногами, делала наши шаги бесшумными. 
4) Своей речью, живой и страстной, он увлёк всех слушателей. 
5) В комнате, наполненной людьми, было трудно разговаривать.
Вопрос: Измените предложения, заменив составные именные сказуемые обособленными определениями.
1) Старый пруд был заброше(н, нн)ый и мелкий, однако он рад..вал нас яркими цветами кувшинок. 2) Новая дорога была широкая и ровная, она в..ла к приморскому парку. 3) Бабушкины цветы были яркие, огне(н, нн)о-красные, что всегда привлекало внимание прохожих.
• Запишите получившиеся предложения, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте предложения и укажите, какое из них содержит обособленное определение.
Покрытые белыми цветами (?) яблони напоминали девушек в подвенечных платьях. — Покрытые белыми цветами (?) яблони росли вдоль дороги.
II. По данному началу придумайте два варианта предложения так, чтобы в одном из них определение было обособленным, а в другом — необособленным. Запишите получившиеся предложения.
1) Освещенный солнцем луг... 2) Говоривший по телефону водитель... 3) Подгоняемая ветром лодка... 4) Обиженный моими словами Андрей...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте предложения. Определите, в каких предложениях союзы связывают однородные обособленные определения, а в каких — другие члены предложения.
1) Я встр..воже(н, нн)ый и огорчё(н, нн)ый до глубины души сидел молча. (С.Аксаков) 2) Я смотрел на мягкую син..ву неба и осл..плё(н, нн)ый солнцем слушал слова отца. (И.Шмелёв) 3) Сергей Петрович пол..стал бумаги и полный интереса к происходящему стал пр..слушиват(?)ся к звукам идущим из(за) двери. (Б.Екимов)А) Начался пир в..сёлый и радос(?)ный и продолжался он до самого вечера. (А. Волков) 5) (С)начал.. я говорю спокойно но увлечённый искре(н, нн)остью собстве(н, нн)ых слов нач..наю нервн..чать и горячит(?)ся. (И.Бунин)
1.  Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.
2.  Начертите схемы всех предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.
1) (Не)пр..выкшие к подобным переправам добрые наши кони храпели и фыркали. (С.Аксаков) 2) Обрад..ва(н, нн)ый и польщё(н, нн)ый Рыбаков просиял. (Н.Телешов) 3) Подавле(н, нн)ый усталый он слушал меня и (н.,)отв..чал (н..)слова. (В.Каверин) 4) Воспита(н, нн)ый матерью в нежном уважени.. к цветам я (не)мог рвать их (кое)как. (Ю.Нагибин) 5) Разочаровав, нн)ая она заснула когда какой(то) звук снов., разбудил её. (Л.Андреев) 6) Он соб..рал экспедицию из закалё(н, нн)ых в перенесении трудов и опас(?)ностей авантюристов. (А. Куприн) 7) Наконец выпал сильный снег давно ожидаемый и людьми и пр..родой. (С.Аксаков) 8) Ему мерещ..лись высоко подняв-ш:иеся за ночь воды Малой Невы. (Ф.Достоевский) 9) В её глазах тёмных усталых написа(н, нн)о было бремя блаженства. (Н. Гоголь)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Кремлевский Дворец Съездов был построен в 1961г. архитектором М.Посохиным к:
 (*ответ*) XXII Съезду КПСС
 50-летию победы в ВОВ
 100-летию со дня рождения В.И.Ленина
 XXIII Съезду КПСС
Крупнейшими мастерами в архитектуре послевоенной Москвы являются:
 (*ответ*) Константин Тон
 Андрей Меерсон
 Георгий Павлов
 Лев Руднев
Лавра – это монастырь
 (*ответ*) подчиненный непосредственно патриарху или Синоду
 в котором хранятся нетленные мощи святых
 наиболее почитаемый 
 основанный одним из русских святых
Лесной массив Лосиный остров сохранился до наших дней, потому что:
 (*ответ*) был излюбленным местом царской охоты
 (*ответ*) никто не смел без царского разрешения рубит в нем деревья, строить дома
 (*ответ*) был объявлен еще в XVIIв. заповедником
 он не входил в территорию города
Медалью «За оборону Москвы» награждено _ человек
 (*ответ*) более 1 млн. 
 более 500 тыс. 
 около 700 тыс. 
 около 1,5 млн. 
Мемориальный комплекс жертвам Первой мировой войны «Братское кладбище» расположен в районе:
 (*ответ*) метро Сокол
 парка Измайлово
 Ваганьковского кладбища
 стадиона Лужники
Место для мемориала на Поклонной горе выбрано потому, что:
 (*ответ*) именно на этом Можайском направлении немцы рвались к Москве
 (*ответ*) здесь проходила одна из запасных линий обороны на случай прорыва врага
 здесь оставалась незастроенная территория
 именно этот проект удовлетворял общественность города
МКАД с двух полосным движением была построена в _г.
 (*ответ*) 1960 
 1950 
 1955 
 1965 
Могила Неизвестного солдата находится на(в)
 (*ответ*) Александровском саду
 Поклонной горе
 Воробьевых горах
 Красной площади
Москва и московская область с 1993г. являются _ Российской Федерации:
 (*ответ*) субъектами
Москва издавна является центром Российского образования. В настоящее время число вузов в ней насчитывается
 (*ответ*) около 100
 более 30
 около 50
 более 70
Москва как самостоятельный субъект РФ имеет свою символику:
 (*ответ*) Герб
 (*ответ*) Флаг
 (*ответ*) Гимн
 Корону
Москва стала называться «портом пяти морей» после:
 (*ответ*) постройки системы каналов
 победы в Великой Отечественной войне
 постройки канала Москва-Волга
 строительства МКАД
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Замените придаточные предложения обособленными определениями, выраженными причастными оборотами.
1) Пожалуй, самое известное из морей, которые омывают берега нашей родины, это Чёрное море. 2) Наименование лимбургского сыра связано с провинциями Лимбург в Бельгии и Нидерландах, которые издавна славятся своими молочными продуктами. 3) С мостика сразу можно заметить огромных карпов, которые плещутся в воде. 4) Тридцать лет учёные выводили растение, которое могло бы выжить в суровых условиях Якутии. 5) Ребята обсуждали фестиваль, который проходил в музее А. С. Пушкина на Мойке, 12.
Запишите получившиеся предложения. Для какого предложения задание невыполнимо? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Выразительно прочитайте текст. Определите стиль и тип речи.
Тонкая вода отблеск..вала со(?)нцем под водой сверкала галька. Камни белые и гладкие резко и светло отражали со(?)нце и ж..лтый п..сок обозначив былую ширь лесного ручья. Отпотевший камыш(?) в заводи был туг масл..нист густо-зелен. (Из)редк.. между каме(н, нн)ыми кругляшами уст..лавшими дно проскальзывал тёмным вёртким телом вьюн косой штр..ховкой проносились стаи малявок. Лишь одни ветлы тяжело нависшие с берега сопротивлялись пожарной силе со(?)нца. В их густой листве (из)дали почти ч..рной гасли яркие тучи. Пела горлинка. Свою песенку тонкую и нежную она прер..вала вдруг резким пронзительным вскриком а потом как н.. в чём (н..)бывало длила тоненькую оборва(н, нн)ую ноту.
(По Ю. Нагибину)
1.  Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.
2.  Подчеркните как члены предложения обособленные определения и объясните условия их обособления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте текст. Подберите к нему два заголовка так, чтобы один выражал тему текста, а другой — основную мысль.
Удивительна власть музыки Чайковского. Покорённые бе(с, сс)мертной2 её красотой мы остаёмся на всю жизнь в прекрасном плену. Музыка Чайковского р..ждает в нас поток духовно обновляющих2 чувств ярких и сильных.
Может быть (н..)кто из русских композиторов XIX века (н..)сказал своей музыкой так много о человеке о его внутре(н, нн)ем мире его духовной жизни (н..)кто с такой силой и остротой (н..)ра(с, сс)крыл трагическую судьбу человека своего совреме(н, нн)ика.
Жизнь для Чайковского борьба добра и зла света и тьмы человечности и правды против лжи и жестокости.4 Борьба часто заканчивающаяся3 тр..гическим исходом гибелью героя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Подготовьте устное сообщение об условиях обособления определений на письме. Самостоятельно подберите примеры, иллюстрирующие ваш рассказ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: По предложенному началу напишите небольшое сочинение, озаглавьте его.
Современный город состоит из тысяч людей, высоких зданий и постоянного шума. Порой кажется, что это не машины, а время, со свистом несущееся мимо нас. Звуки окружающего городского мира мало кому нравятся. И тогда человек включает любимую радиостанцию или песню в плеере. Гармония звуков музыкальных инструментов, голос солиста, определённый ритм покоряют наш слух, и мы уже не можем без них. Тишина, звук ветра, прибой, дождь по крыше - это тоже музыка. Почему всё больше людей становятся зависимы от наушников? (По Е. Гатаулиной)
•    Подчеркните в сочинении обособленные и необособленные определения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сравните предложения. Как вы думаете, почему в первом предложении приложение обособлено, а во втором нет?
1)  Кот Васька,  наш общий любимец,  сладко дремлет на подоконнике.
2)  Наш  общий  любимец  кот  Васька  сладко  дремлет  на подоконнике.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте предложения и определите, в каких предложениях приложения следует выделить с помощью тире.
1) Боль в левой ноге память о вое(н, нн)ом прошлом всё чаще бе..покоила его по ночам. (Ю.Бондарев) 2) Егора ун..верситетского друга Ильи пригласили работать в редакции газеты. (Д. Рубина) 3) Котёнок маленький пушистый комоч..к мирно спал. (А. Алексин) 4) Начались зимние к..никулы оди(н, нн)адцать дней счастья. (Д. Рубина) 5) В прошлом году отец пр..вёз хороший подарок немецкую готовальню. (Д. Рубина) 6) Дядя Сандро и тётя Катя его жена сидели за низеньким столом и обедали. (Ф.Искандер) 7) Довелось мне как(то) побывать на (Б, б)ородинском поле вместе с замечательным человеком реставратором Николаем Ивановичем Ивановым. (Д.Лихачёв) 8) (В)дали показ..ва-лась пристань маленький красный дом..к выстрое(н, нн)ый на барке. (А. Куприн) 9) В купе вагона мой сосед маленький нервный человек ра(с, сс)казал мне стра(н, нн)ую историю. (М. Горький) 10) Он был горек и духовит этот крылатый ст..пной восточный ветер. (М.Шолохов) 11) В Риме умер один из величайших художников нашего века мой соотечестве(н, нн)ик Орест Кипренский.   (К.Паустовский)
Запишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1-ом,во 2-ом и в 3-ем предложение есть тире 
1) После слова НОГЕ тире, после слова ПРОШЛОМ тире.
2)После слова ЕГОРА ставим запятую, 
после слова ИЛЬИ запятая.
3)После слова КОТЁННОК тире ,после слова КОМОЧЕК тире. 
):("Вот и всё"):(
Вопрос: Дополните предложения таким образом, чтобы именные сказуемые стали обособленными приложениями.
Образец:  Суворов — великий русский полководец. — Суворов,   великий русский  полководец,   не эиграл ни одного сражения.
1) Москва — столица Российской Федерации. 2) Сергей — староста нашего класса. 3) Компьютер — мой     верный     помощник.
4) Мелкий  дождь — предвестник  осени.   5) Тарас  Бульба —
герой одноимённой повести Н. В. Гоголя.
Запишите получившиеся предложения, подчеркните их грамматические основы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Запишите предложения, вставляя на месте пропусков согласованные распространённые приложения.
1) Едва Джек подрос нам потребовалась помощь кинолога (...). 2) Ихтиологи (...) изучали фауну Финского залива. 3) Новый вид пещерной рыбы обнаружили спелеологи (...). 4) Археологи (...) нашли древний клад серебряных монет. 5) Офтальмолог (...) быстро поставил диагноз и назначил лечение.
•    В каких предложениях приложения следует выделить знаком тире?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Москва – столица Российской Федерации. Здесь пребывают
 (*ответ*) Президент РФ
 (*ответ*) Правительство РФ
 (*ответ*) Федеральное Собрание
 Военная академия Генерального штаба ВС РФ
Московские и Подмосковные свалки (особенно неорганизованные):
 (*ответ*) наносят большой экологический вред
 (*ответ*) портят красоту города и Подмосковья
 (*ответ*) способствуют распространению крыс, ворон и тараканов
 занимают значительные территории
Московские ТЭЦ работают в основном на:
 (*ответ*) газе
 дровах
 угле
 торфе
Московский метрополитен перевозит _% всех пассажиров
 (*ответ*) около 50
 более 30
 около 40
 более 60
Московской Венецией называют _ административный округ столицы.
 (*ответ*) Северо-Западный
На Калужской площади стоит памятник В.И.Ленину работы скульптора:
 (*ответ*) Л.Кербеля
 З.Церетели
 Н.Томского
 В.Цигаль
На подступах к Москве в _ произошла одна из крупнейших битв Второй мировой войны:
 (*ответ*) октябре 1941 – апреле 1942гг.
 октябре 1940 – мае 1941гг.
 сентябре 1941 – июне 1942гг.
 мае 1943 – августе 1943гг.
На подступах к Москве жителями Москвы было возведено:
 (*ответ*) около 360 км противотанковых рвов
 (*ответ*) более 7 тыс. дотов и дзотов
 (*ответ*) около 5 тыс. км окопов
 более 300 детских площадок
На Таганской площади находятся:
 (*ответ*) Театр на Таганке
 (*ответ*) Музей В. Высоцкого
 тырьма
 Детский магазин «Звездочка»
На три административных округа Москвы - _ приходится половина всех промышленных предприятий:
 (*ответ*) Восточный, Юго-Восточный и Южный
 Северный, Восточный и Центральный
 Центральный, Южный и Юго-Восточный
 Восточный, Южный и Западный
Название «Новые Черемушки» в 50-х годах стало символом:
 (*ответ*) небывалого для Москвы жилищного строительства
 новой Москвы
 победы в Великой Отечественной войне
 советской архитектуры
Наиболее крупные естественно-научные музеи – это
 (*ответ*) Государственный биологический музей им. К.А.Тимирязева
 (*ответ*) Государственный геологический музей им. В.И.Вернадского
 (*ответ*) Государственный Дарвиновский музей
 (*ответ*) Палеонтологический музей
 музей МХАТ
Наиболее крупные исторические музеи Москвы – это
 (*ответ*) Государственный исторический 
 (*ответ*) Алмазный фонд, Кремль, Оружейная палата
 (*ответ*) музей Революции
 (*ответ*) музей истории Москвы
 Центральный музей пограничных войск
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Внимательно прочитайте текст и рассмотрите иллюстрации. Как вы думаете, какие комнаты изображены на иллюстрациях? Обоснуйте ответ.
Давайте заглянем (в)нутрь помещич(?)его дома. Входящий в дом (с)разу2 попадал в вестибюль просторный светлый зал служивший пр..холеей. За вестибюлем находился парадный зал (не)пр..менная часть помещич(?)его дома где устра..вали обеды балы пр..ёмы. По левую и правую стороны от вестибюля находились как правило гости(н, нн)ые комнаты для пр..ёма гостей уставле(н, нн)ые диванами креслами и другой мягкой мебелью. Здесь так(же) ставили покрытые зелёным сукном ломберные столы для игры в карты.
Были в дворянском доме и диванная комната для отдыха и домашних занятий кабинет и библиотека строгие комнаты отдела(н, нн)ые лакирова(н, нн)ым деревом со шкафами для книг бильярдная специальная комната для игры в бильярд будуар дамская комната для отдыха и пр..ёма гостей. (Не)пр..менно имелись парадная столовая и буфетная комната рядом со столовой для хранения серебря(н, нн)ой и ф..рфоровой посуды.
Комнаты в доме были проходными. Они располагались (в)ряд одна за другой составляя анфиладу. Двери во всех комнатах были открыты и создавалось впечатление их бе(з, с)конечности.
(По М. Коротковой)
1.  Как называлась часть дома, где проходили балы и торжественные обеды?
2.  Как называлась комната для хранения посуды?
3.  Что такое вестибюль, ломберный стол, будуар, анфилада?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Парадный зал так называлась часть дома где проходили балы и торжественные обеды.

2) Буфетная комната так называлась комната для хранения посуды.

3) Вестибюль – это прихожая. Ломберный стол – это стол для игры в карты. Будуар – это дамская комната для отдыха и приема гостей. Анфилада – это Длинный сквозной ряд комнат в общественных зданиях, дворцах.
Вопрос: Прочитайте предложения. Попробуйте объяснить наличие или отсутствие знаков препинания при обстоятельствах.
1)  Не читай лёжа. — Лёжа на песке, я читал книгу.
2)  Все работали засучив рукава. — Засучив рукава, отец доставал из воды раков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Перепишите, раскрывая скобки, вставляй пропущенные буквы и расставляя необходимые знаки препинания.
1) Ужиная он изредк.. оборачивается и вмешивается в какой(нибудь) разговор. (А. Чехов) 2) Душа болела (не)переста-вая. (И.Смольников) 3) (На)конец Вася заснул и спал без снов вздраг..вая и ог..рчаясь. (Ю. Коваль) 4) Миша (не)спеша ел пря(н, нн)ик. (И. Бунин) 5) Бьют(?)ся русские солдаты (не)щадя живота своего. (С.Алексеев) 6) Её лицо (не)смотря на миловидность казалось ему слишком уж озабоче(н, нн)ым. (Л. Улицкая) 7) Загл..нув сквозь узоры высокой изящ(?)ной реш..тки вы останавливаетесь буквально зам..рев от красоты маленького дворика. (Д. Рубина) 8) Он ра(з, с)правил плечи радуясь ослепительному солнцу ласковой воде и буйной тропической зелени. (И.Ефремов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте предложения. Расставьте и объясните знаки препинания.
1) Глушков ра(з, с)крыл к..нверт и подойдя (в)плотную к койке внятно медле(н, нн)о и (не)громко прочёл. (В.Гроссман) 2) Собаки махая хвостами и оглядываясь на хозяина бежали по сторонам. (Л. Толстой) 3) Каждое утро и вечер он (не)слышно молился отвернувшись от всех и глядя в пол. (В. Шалимов) 4) Она (не)сразу узнала Медею а узнав ра(з, с)кинула руки и побежала (на)встречу с радос(?)ным криком. (Л.Улицкая) 5) Егор Иванович (не)слушал а повернувшись к окну ра(з, с)гляд..вал мес(?)ность. (Г.Андреев) 6) Татьяна мыла пол и по(?)скользнув-шись и охнув вдруг ок..залась на полу.  (С.Осипов)
1.  Перепишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
2.  Подчеркните обособленные обстоятельства как члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сравните предложения с деепричастными оборотами до и после правки. Попробуйте самостоятельно сформулировать правила построения предложений с деепричастными оборотами.
Исходный вариант    Исправленный вариант
1. Сложив руки, его глаза сурово смотрели на меня.    1. Сложив руки, он сурово смотрел на меня.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Закончите предложении с деепричастными оборотами.
1) Подъехав к морю... 2) Читая стихотворения А. С. Пушкина... 3) Слушая музыку П. И. Чайковского... 4) Изучая русский язык... 5) Готовясь к экзамену... 6) Выйдя на сцену...
Запишите получившиеся предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте тексты. Какой проблеме они посвящены
1) Когда я включаю компьютер, то погружаюсь в удивительный мир, полный музыки, фотографий, фильмов и игр. Если я выхожу в Интернет, то могу связаться с любой точкой земного шара, узнать новости, найти необходимую книгу или документ. Благодаря компьютеру моя жизнь становится более полной и динамичной. Одним словом, компьютер — мой верный друг, который помогает мне работать и отдыхать.
2) Когда я включаю компьютер, то попадаю в странный мир, далёкий от реальной жизни. Я часами сижу у монитора, порчу зрение  и подвергаю себя вредному излучению. Если я выхожу в Интернет, то трачу массу времени на бессмысленные сетевые игры, чаты и форумы и всё рейсе общаюсь с настоящими друзьями. Из-за компьютерной зависимости я не читаю книги, не гуляю с друзьями, не занимаюсь спортом. Проще говоря, компьютер — мой враг, который уводит меня от реальности, ворует моё время и к тому же медленно убивает своим излучением.
1.  Перепишите один из текстов (по вашему выбору). При переписывании замените сложноподчинённые предложения простыми предложениями с обособленными обстоятельствами или обособленными определениями.
2.  Выскажите своё мнение о проблеме, поднятой автором в тексте. Напишите об этом в небольшом сочинении-рассуждении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте текст. Над каким вопросом размышляет автор? Сформулируйте основную мысль текста.
Мы к сожалению (не)умеем (по)настоя-щему ценить простор. Замечали ли вы своё состояние когда после сумеречного переулка набитого людьми зала или автобуса из маленькой комнаты шумного цеха или тесной лаборатории вы попадаете в уголок земной пр..роды где глазу открывается простор? Душа отдыхает наслаждаясь бездо(н, нн)остью неба и манящей обширностью открытого пространства. Влияние степных горных или водных далей на психику совреме(н, нн)ого городского человека мало изуче(н, нн)о однако врачи и уч..(н, нн)ые предают всё большее значение благотворному действию простора который успокаивает нервную систему освобождая от эмоциональных перегрузок и пробуждая волю к жизни. Открытое пространство хранилище и фабрика тиш..ны.4
(По В. Чивилихину) •    Выполните задания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сравните предложения. В каких предложениях предлог кроме включает предмет в однородный ряд, а в каких исключает?
1) Кроме пятёрок, в его дневнике ничего не было. — Кроме пятёрок в его дневнике стояли две четвёрки.
2) Кроме Андрея, никто не приходил. — Кроме Андрея приходили Ваня и Маша.
Попробуйте самостоятельно сформулировать правило обособления дополнений с предлогом кроме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте предложения. Определите, какое значение имеют выделенные дополнения: исключения или включения. Объясните знаки препинания.
1) Кроме ядовитого слова и вечного порицанья ничего не произносили его уста. (Н. Гоголь) 2) Больной ничего не понимал и не чувствовал кроме своих терзаний и издавал одни ужасные вопли и непонятные речи. (Н. Гоголь) 3) Кроме шалопаев сыновей у Левковича была дочь — девушка лет двадцати. (К.Паустовский) 4) Кроме него да матери   работников  у  НИХ   (не)было.   (В. Быков)
5)  Кто кроме охотника испытал, как отрадно
брОДИТЬ    На    Заре    ПО    Кустам?     (И. Тургенев)
6) Она росла в семье, где кроме неё было две сестры. (А. Слаповский) 7) В зале все смеялись кроме моей тётушки. (Ф.Искандер)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Наиболее крупные технические музеи Москвы – это
 (*ответ*) Политехнический
 (*ответ*) Дом авиации и космонавтики
 Почвенно-агрономический
 «Музеон»
Наиболее крупные художественные музеи Москвы – это
 (*ответ*) Государственная Третьяковская галерея
 (*ответ*) Государственный музей изобразительного искусства им. А.С.Пушкина
 (*ответ*) Всероссийский музей декоративно-прикладного и народного искусства
 Политехнический музей
Наиболее яркий пример неоклассики в послевоенной Москве – это
 (*ответ*) семь московских «высоток» во главе с МГУ
 гостиница «Метрополь»
 Курский вокзал
 Кремлевский Дворец Съездов
Население Москвы сейчас составляет _ млн. человек
 (*ответ*) более 11
 около 8 
 более 9 
 около 10 
Наступательная операция немецко-фашистских войск по захвату Москвы носила наименование:
 (*ответ*) «Тайфун»
 «Ураган»
 «Буря»
 «Цунами»
Немецко-фашистские войска потеряли под Москвой:
 (*ответ*) более 500 тыс. чел.
 (*ответ*) 1300 танков
 (*ответ*) более 15 тыс. автомашин
 1500 полевых кухонь
Неоклассицизм – это стилевое течение в архитектуре XXв., использующее в современных зданиях как приемы декорации принципы и формы _
 (*ответ*) классицизма
Оборону Москвы возглавил генерал:
 (*ответ*) Г.Жуков
 К.Рокоссовский
 Р.Малиновский
 И.Конев
Один из самых крупных и представительных архитектурных ансамблей 50-80-х годов сложился на Кутузовском проспекте в районе Новоарбатского моста. Здесь было построено:
 (*ответ*) гостиница Украина
 (*ответ*) высотное здание СЭВ
 (*ответ*) Дом Советов России
 Триумфальная арка
Один из создателей водородной бомбы, академик, именем которого назван проспект в Москве, – это
 (*ответ*) Сахаров А.Д.
 Вернадский В.И.
 Тимирязев К.А.
 Менделеев Д.М.
Около института атомной энергии скульптором И.Рукавишниковым установлен необычный памятник:
 (*ответ*) академику И.В.Курчатову
 генералу Д.М.Карбышеву
 маршалу Г.К.Жукову
 К.Э.Циолковскому
Основные причины сокращения занятости в главных отраслях московского хозяйства в 90-х годах:
 (*ответ*) резкое сокращение военных расходов России
 (*ответ*) снижение государственных закупок военной техники
 (*ответ*) сокращение научно-исследовательских работ, связанных с обеспечением ВПК
 дикое развитие кооперативного движения
Основные экологические проблемы современной Москвы:
 (*ответ*) шумовое загрязнение
 (*ответ*) утилизация промышленных и бытовых отходов
 (*ответ*) загрязнение воздуха
 бродячие собаки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Перепишите предложения, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
1) Сс.одня на борту находились лиш(?) три члена эк..пажа включая бортового техника. (А.Троицкий) 2) Приглядываясь к Матрёне я зам..чал что помимо стряпни и хозяйства на каждый день у неё преходилось какое(нибудь) другое (не)малое дело. (А.Солженицын) 3) Все матросы исключая тя-желоране(н, нн)ых заполнили верхнюю палубу. (А.Новиков Прибой)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте текст, определите его тему и основную мысль. Выделите смысловые части текста, сформулируйте подтему каждой. Проследите, как автор раскрывает тему текста.
Подарив людям воду, природа дала нам в руки колоссальное богатство. Что по сравнению с ним клады и сокровища, за которыми охотились пираты! Представь себе, что моря и реки высохли2 до дна и все сокровища, которые море таило от человека, предстали перед тобой. Сундуки с золотом, драгоценные камни, деньги всех времён и народов — всё принадлежит тебе! Но вокруг нет ни капли пресной воды, и всё золото мира не нужно тебе. Стакан обыкновенной воды станет для тебя дороже несметных сокровищ.
Ты понимаешь, каким богатством владеешь? Тогда научись защищать воду, потому что над ней нависла угроза — загрязнение. Заводы и фабрики зачастую отравляют сточными водами реки. Меняется цвет реки, на поверхности появляются масляные пятна — первые симптомы заболевания. Если не принять срочных мер, река умрёт. И кроме неё умрёт целый мир существ, обитавших в ней и подле неё. По-моему, нужно хорошо понимать: когда река болеет, её вода из эликсира жизни превращается в эликсир смерти.
(По А. Чапковскому)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте предложения. Одинаков ли их смысл? В каком предложении уточняется значение одного из членов предложения?
1)  За лугами в роще пели птицы.
2)  За лугами, в роще, пели птицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте предложении. Укажите, в каких предложениях выделенные слова являются уточняющими членами предложения, а в каких нет.
1) Совсем недавно вчера вечером сидели и мечтали о будущем. (В.Астафьев) 2) Недавно в славном городе Новгороде произошла интересная история. (В.Губарев) 3) В Москве в Доме ветеранов проходила читательская конференция по творчеству Ф. И. Тютчева. (В.Молчанов) 4) Всё описанное нами действительно произошло в Москве в начале осени
1938 года.   (В.Обручев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Придумайте и запишите предложения, используя приведённые словосочетания в качестве обособленных уточняющих членов.
1) в самом начале каникул; 2) на главной улице города; 3) особенно весной; 4) возле крыльца; 5) до поздней ночи; 6) даже бабушка с дедушкой; 7) то есть значимые части слова; 8) или языкознание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.
1) Вдали ближе к роще стучали т..поры. (И.Тургенев) 2) Теперь же после пол..водья это была река саженей в шесть. (А. Чехов) 3) Где-то там на просторах Азии родилась эта то затухающая то вспыхивающая вражда. (А. Варламов) 4) Я решил остаться ещё на день зан..чевав в лесу в версте от озера. (И.Ефремов) 5) В небе по ночам гр..хотал гром а днем ближе к полудню пел жаворонок. (Г. Андреев) 6) Молодая девушка лет двадцати радушно улыбаясь пригласила меня в гостиную. (И.Павлов) 7) Здесь на лесистом берегу пруда   он   утомлённый   задыха..щ..йся
Категория: школьный раздел
Ответы: