nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте стихотворения Цветаевой о России. В чем их пафос? Прокомментируйте одно из стихотворений и подготовьте выразительное чтение его наизусть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ранние стихи Цветаевой о России - это, прежде всего, стихи о Москве, её «малой» родине. Москва у Цветаевой наполнена перезвоном колоколов, церквями, странниками. Взгляд на Москву и вообще на Россию у поэта народный, религиозный. Стихи Цветаевой населяют бабы, нищие, солдаты — простой русский народ. Марина, воспитанная на античной и германской культуре, пишет о русском народном мире, как о знакомом и родном, будто сама с детства жила в деревне и слушала нянины сказки. И стихи её тоже звучат по-народному, с подхватами, повторами, зачинами:

Ветры веяли, птицы — реяли,
Лебеди — слева, справа — вороны...
Наши дороги — в разные стороны.

Цветаева живо переживает страницы русской истории, воображая себя то боярыней, то женой Самозванца, то странницей.
После революции тема России почти пропадает из лирики Цветаевой. И только в конце 30-х гг., перед вынужденным возвращением она пишет стихотворение «Родина», в котором признаётся в невытравимой любви к далёкой и чужой уже стране. Мысль о том, что любовь к родине — это любовь к особо памятным местам и вещам звучит в стихотворении «Тоска по родине! Давно...»:

Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст,
И все — равно, и все - едино.
Но если по дороге — куст Встает, особенно - рябина...

Комментарий к стихотворению «Над синевою подмосковных рощ...». Это стихотворение входит в цикл «Стихи о Москве». В нём поэт, наблюдая за странниками, уходящими по Калужской дороге, думает, что в один из дней, устав от друзей и поэтического дара, она так же пойдёт бродить по просторам России и славить Бога. В этом стихотворении Цветаева подчеркивает две составляющие души русского народа — это глубокая вера и любовь к странничеству. Уйти из Москвы по Калужской дороге, которая «смывает и смывает имена / Смиренных странников», значит полностью слиться с Россией, с заунывной русской песней, с судьбой русского народа.
Вопрос: Какими чувствами полны стихотворения Цветаевой о Москве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Москва для Цветаевой — это прежде всего место, где она родилась,
её Родина. Она гордится Москвой и считает её первенство перед Петербургом неоспоримым. Москва для поэта — город церквей и монастырей, истовой народной веры. В Москву стекаются паломники из самых дальних уголков России, каторжане, больные - и каждый находит здесь утешение и избавление. Москва — это символ древней, патриархальной Руси; в ней Цветаева чувствует себя то боярыней, то странницей. Москву Цветаева любит безмерно, б) Как вы понимаете строки:

Москва! Какой огромный
Странноприимный дом!
Всяк на Руси — бездомный.
Мы все к тебе придем.

Москва — это сердце России. В ней «сорок сороков» церквей, в которые бредут паломники со всей Руси. Чувствуя себя «бездомным» на огромных русских просторах, именно в Москве странник может осознать себя частью народа, частью православной культуры, частью России - и обрести приют.
Вопрос: Как оценивали творчество Цветаевой её собратья — поэты и литературоведы, критики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    «Стихи Марины Цветаевой... всегда отправляются от какого-либо реального факта, от чего-нибудь действительно пережитого», - так заметил В. Брюсов о первом сборнике Цветаевой «Вечерний альбом».
2)    Кто Вам дал такую ясность красок? Кто Вам дал такую точность слов? Смелость всё сказать: от детских ласок До весенних, новолунных снов? — так восторженно отозвался поэт Максимильян Волошин на появление первого сборника Цветаевой.
3)    «Какой ты большой, дьявольски большой артист, Марина!», - из письма Пастернака Цветаевой.
4)    «Любила Ростана... безвкусица во многом. А сумела стать большим поэтом!» - Анна Ахматова о творчестве Марины Цветаевой.
Вопрос: Литературоведы отмечают её высокое осознание призвания поэта, романтический колорит, виртуозный стиль, буйное песенное начало, острое чувство природы, истории России, умение вывести из одного слова целый рой образов, плясовые, песенные «переборы», игру со словом и пр. Найдите этому подтверждение в стихотворениях
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примером высокого осознания призвания поэта является стихотворение «Моим стихам, написанным так рано...», «Я — страница твоему перу...».
Романтический колорит присутствует в большинстве любовных стихотворений Цветаевой. Яркий пример - «Красный бант в волосах...».
Буйное песенное начало, плясовые «переборы» проявляются во многих стихотворениях Цветаевой. И. Бродский считал, что из всех русских поэтов начала XX века за исключением Н. Клюева, Цветаева ближе всех стоит к фольклору. Примером могут служить стихотворения «Посадила яблоньку...», «Полюбил богатый — бедную...».
Острое чувство природы проявляется в том, как точно Цветаева использует природные метафоры для передачи чувства (это можно отметить даже по стихотворениям, приведенным в учебнике). У неё несколько циклов стихов, посвященных природе: «Деревья», «Ручьи», «Облака», «Сугробы».
Внимание к истории России Цветаева проявляет в цикле «Марина», посвященном Марине Мнишек, жене Лжедмитрия. Тема русской истории звучит и в цикле «Стихи о Москве».
Примером того, как Цветаева из одного слова выводит рой образов, может служить стихотворение «Август — астры...»'.
Август — астры,
Август — звезды,
Август - грозди Винограда и рябины Ржавой — август!
Примером игры со словом, даже с приставкой, может служить стихотворение, посвященное Борису Пастернаку:
Рас-стояние, всрсты, мили..
Нас рас-ставили, рас-садили,
Чтобы тихо себя вели,
По двум разным концам зелии.
Вопрос: В чем смысл заглавия повести «Собачье сердце»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл заглавия приоткрывается читателю во время разговора профессора Преображенского с доктором Борменталем о Шарикове. Доктор заявляет, что созданный их руками Шариков - человек «с собачьим сердцем», вкладывая в это определение весь ужас и отвращение к поступкам Шарикова, ничего общего с человеческими не имеющим. Но мудрый профессор возражает ему: «Сообразите, что весь ужас в том, что у него уж не собачье, а именно человеческое сердце. И самое паршивое из всех, которые существуют в природе!»
Если про кого-то говорят, что у него «собачье сердце», то имеют в виду, что это человек жестокий и агрессивный, склочник и мелкий пакостник. Но в повести Булгакова всё оказывается наоборот. Пёс Шарик с «собачьим сердцем» - это милое, несчастное, но симпатичное существо. обладающее даром располагать к себе людей. Шарик знает своё место. Если он и хулиганит, то по-собачьи — сгрызёт калоши профессора или разорвёт чучело совы. Преданность его к профессору Преображенскому, спасшему пса от голодной смерти, поистине безгранична. Но когда профессор по ошибке превращает Шарика в человека, вместо добродушного пса появляется странное существо, с привычками и манерами Клима Чугункина - трижды судимого алкоголика. Всё самое страшное, что ни есть только в человеческой натуре, проявляется в характере «новосозданного» Шарикова. Это наглый трус с претензией на силу; человек, не имеющий ни малейшего представления о морали и нравственности, приличиях и манерах. Чем больше «собачьего» отмирает в Шарикове, чем более «человеческим» становится его сердце, тем более гадкими и подлыми оказываются его поступки. Вывод автора неутешителен: человек, в котором просыпаются звериные начала, оказывается гораздо хуже собаки и своим существованием угрожает всему порядочному и честному. О том, что такое «собачье сердце» - это сердце, которое бьется в груди у собаки, или сердце, которое принадлежит низкому и подлому человеку, и которое из двух достойнее, — и заставляет задуматься название повести Булгакова.
Вопрос: Профессор Преображенский осуществляет эксперимент по "очеловечиванию" собаки. Кто и как в повести проводит эксперимент по «расчеловечиванию» человека и превращению его в подобие животного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По Булгакову, эксперимент по «расчеловечиванию» человека начали те, кто назвал пролетариат «передовым классом» и дал власть низам общества, одним из представителей которых является «отец» Шарикова Клим Чугункин. Прямо говорит об этом профессор Преображенский. Когда вся страна в едином порыве кричит: «бей разруху!» - профессор справедливо отмечает, что разруха — в головах у граждан. «Социальная революция» развратила народ, увлекла его ложными идеалами, сомнительными лозунгами. Профессор убежден: когда пролетарий «вылупит из себя всякие галлюцинации и займется чисткой сараев — прямым своим делом, — разруха исчезнет сама собой».
Но проблема в том, что пролетариат никогда не имел представления о приличиях и человеческом образе жизни. Такие люди, как Швондер, глава домового комитета и головная боль профессора Преображенского, в условиях разрухи получают невиданную власть над теми, кто лучше, умнее и порядочнее их. Жить по-человечески им трудно и лень. А, прикрываясь социалистическими лозунгами, травить и оскорблять профессора медицины, светило европейской науки, доставляет им удовольствие. Именно Швондер усугубляет «расчеловечивание» Шарикова, вселяя в него сознание превосходства над профессором вследствие своего элитного — пролетарского — происхождения.
Швондер подучает Шарикова требовать документы, которые означают определённые права. Он дает ему читать книгу, наполненную громкими, но бессмысленными социалистическими призывами, и учит Шарикова применять эти призывы на практике: «Взять все, да и поделить...». С помощью Швондера Шариков превращается в официального представителя власти — начальника подотдела по отчистке. Пока только по отчистке улиц от котов, к которым Шариков питает генетическую ненависть. Но уже в сцене последнего разговора с профессором и доктором Шариков наставляет на Борменталя револьвер. Но владение огнестрельным оружием отнюдь не является признаком высокого человеческого развития в Шарикове. Напротив - так проявляется страшное звериное начало в его человеческой природе. Тем самым эксперимент Швондера и всей советской системы по «расчеловечиванию» человека можно считать успешным.
Вопрос: Как объяснить, что Шариков выбирает имя и отчество для себя — Полиграф Полиграфович? Что предлагает Швондер почитать Шарикову в процессе его воспитания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Помимо всех остальных пороков Шарикова в нём неистребима страсть ко всему мещанскому и безвкусному. Чего стоят только его штиблеты с лаковыми носами и белыми гетрами, ядовито-голубой галстук с рубиновой булавкой. Имя Полиграф Полиграфович — это явление того же рода. Шарикова оно привлекает звучностью и мнимой солидностью. Это пародийное искажение имени профессора Филиппа Филипповича, смешное и гадкое одновременно.
Швондер предлагает Шарикову почитать переписку Энгельса с Каутским. Из этой книги Шариков тотчас же выучивает несколько громких, но бессмысленных фраз и позволяет себе в присутствии профессора и доктора с «развязностью совершенно невыносимой подавать какие-то советы космического масштаба и космической же глупости о том, как все поделить...». Преображенский требует немедленно сжечь книгу, словно видит отчасти и в ней причину морального разложения, охватывающего общество.
Вопрос: Какие проблемы, поставленные Булгаковым в романе, кажутся вам фантастическими, а какие вполне реальными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фантастическими кажутся в романе «медицинские» проблемы омоложения и сотворения человека. И то, вторую проблему профессор Преображенский серьёзной научной проблемой не считает: «зачем нужно искусственно фабриковать Спиноз, когда любая баба может его родить когда угодно». Фантастической кажется и проблема перевоспитания Шарикова, которого трижды судимый алкоголик Клим Чугункин «наградил» дурной наследственностью. Герои повести убеждаются в её неразрешимости и, отчаявшись, превращают Шарикова обратно в пса. Так, Булгаков показывает всю абсурдность стремления советской власти создать «нового человека» из пролетариата, низов общества.
Реальной является проблема «разрухи в головах» людей, которая началась после 1917 года. Словами профессора Преображенского автор подсказывает решение этой проблемы: если пролетарий «вылупит из себя всякие галлюцинации и займется чисткой сараев - прямым своим делом, - разруха исчезнет сама собой». Реальным и угрожающим выглядит конфликт между пролетариатом и интеллигенцией, представителями которой выступают в романе профессор и доктор. «Социалистическая революция» наделяет низы общества неслыханной властью, которая позволяет им приказывать умнейшим, образованнейшим людям того времени. С этой проблемой автор связывает и проблему сопротивления интеллигенции. Профессор Преображенский, как бы ни раздражал его Швондер, как бы ни выводил из себя Шариков, запрещает насилие. А доктор Борменталь представляет собой интеллигента нового типа, готового силой отстаивать свои идеалы
Вопрос: Из двух противоречащих суждений одно необходимо ложно - суть закона противоречия:
 (*ответ*) да
 нет
Изменения характеристики суждения по ходу рассуждения должны быть особо оговорены согласно закону тождества:
 (*ответ*) да
 нет
Константность есть постоянство:
 (*ответ*) да
 нет
Омонимы с точки зрения логики звучат одинаково, но выражают разные понятия:
 (*ответ*) да
 нет
Основатель софистики:
 (*ответ*) Протагор
 Аристотель
 Сократ
 Платон
Подмена понятий - вид логической ошибки, возможной при замене смысла понятия одинаково звучащего слова:
 (*ответ*) да
 нет
Понятия имеют коммуникативную функцию:
 (*ответ*) да
 нет
Применение законов логики абсолютно:
 (*ответ*) неверно
 верно
Проиллюстрировать закон противоречия возможно с помощью логического квадрата:
 (*ответ*) верно
 неверно
Согласно закону тождества за понятиями в суждениях следует мыслить одно и то же:
 (*ответ*) верно
 неверно
Указание пространственно-временных характеристик необходимо для применимости закона тождества:
 (*ответ*) верно
 неверно
Условие действия закона противоречия - константность пространственно-временных характеристик:
 (*ответ*) да
 нет
Формально-логические законы в применении ограничены законами диалектики:
 (*ответ*) верно
 неверно
Формулировка закона исключенного третьего принадлежит Аристотелю:
 (*ответ*) да
 нет
Формулировка закона противоречия принадлежит:
 (*ответ*) Аристотелю
 Платону
 Протагору
 Сократу
Формулировка закона тождества принадлежит:
 (*ответ*) Аристотелю
 Платону
 Протагору
 Сократу
Аналогия является умозаключением на основе сходства двух объектов:
 (*ответ*) да
 нет
Антропоморфизм - уподобление рассматриваемого объекта человеку:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Какие средства использует писатель для сатирического разоблачения примитивности, умственной ограниченности теоретиков и практиков «казарменного рая» Швондера и Шарикова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Излюбленные средства сатирического разоблачения у Булгакова — это ирония, сатира и гротеск. Ирония сквозит в речи профессора, когда Швондер с другими представителями «домкома» впервые приходит к нему: «Вы, господа, напрасно ходите без калош в такую погоду <...> во-первых, вы простудитесь, а, во-вторых, вы наследили мне на коврах, а все ковры у меня персидские».
Сатира на Швондера и всю советскую власть особенно ярко проявляется в эпизоде, когда Шариков заявляет удивленному Швондеру, что в случае войны ни за что ни пойдёт на фронт («На учет возьмусь, а воевать - шиш с маслом»). Булгаков показывает, как «воспитанный» Швон- дером Шариков с легкостью пойдёт против принципов своего «воспитателя», потому что сам принципов начисто лишён, и им движут только животные инстинкты. Образ Шарикова является целиком гротескным образом. В каждом его действии и слове проявляется его примитивность и ограниченность, но не собачья примитивность, а человеческая, в которой сочетаются наглость и трусость, пагубные привычки и дурной вкус, жестокость и лень и совершенная неспособность к перевоспитанию. Примитивность и умственная ограниченность ярко проявляется в речи обоих героев. В гротескной речи Шарикова вывески и лозунги перемешиваются с отборной матерщиной и просторечием. Речь Швондера пестрит канцеляризмами, какими-то протокольными оборотами.
Вопрос: Приведите примеры наиболее ярких характеристик героев, созданных средствами диалога, гротеска, иронии, юмора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для характеристики героев особенно интересны диалоги «противоборствующих сторон» - профессора с Швондером и домкомовцами и профессора с Шариковым. Эти диалоги ярко высвечивают характеры и убеждения героев. Одновременно, они напоминают «диалоги глухих» - герои разговаривают, не понимая друг друга и не желая понять. Этим автор подчеркивает, что между миром профессора Преображенского и миром пролетариата — глубокая, непреодолимая пропасть.
Гротеск — фантастическое преувеличение. Гротеском автор пользуется при создании образа Шарикова, например, описывая его внешний вид: «Пиджак, прорванный под левой мышкой, был усеян соломой, полосатые брючки на правой коленке продраны, а на левой выпачканы лиловой краской. На шее у человека был повязан ядовито-небесного цвета галстук с фальшивой рубиновой булавкой». Гротеск проявляется и в том, как говорит Шариков, мешая просторечные слова и выражения с канцеляризмами: «Ухватили животную, исполосовали ножиком голову, а теперь гнушаются. Я, может, своего разрешения на операцию не давал. А равно (человек завел глаза к потолку, как бы вспоминая некую формулу), а равно и мои родные. Я иск, может, имею право предъявить».
Ирония - это скрытая насмешка. Ирония звучит в строчке из дневника доктора Борменталя: «В полном составе домком во главе со Швон- дером. Зачем - сами не знают». Ирония звучит в вопросе профессора к одному из «юношей»-домкомовцев: «Во-первых <...> вы мужчина или женщина?» Иронический скептицизм в высшей степени свойственен профессору Преображенскому и самому автору. Авторской иронии не избегает, например, доктор Борменталь. Ирония проявляется втом, как Шарик называет Борменталя «тяпнутым»; в отдельных строках дневника Борменталя: «Шарик читал. Читал (3 восклицательных знака). Это я догадался. По главрыбе. Именно с конца читал. И я даже знаю, где разрешение этой загадки: в перерезке зрительных нервов собаки».
Юмор - это вид добродушного смеха. В повести Булгакова с юмором описывается только несчастный, но ласковый пёс Шарик. Например, его попытки выразить «любовь и преданность» спасшему его профессору: «...лижу вам руку. Целую штаны, мой благодетель!». Юмором окрашены его собачьи «мысли вслух»: «Я - красавец. Быть может, неизвестный собачий принц-инкогнито, размышлял пес, глядя на лохматого кофейного пса с довольной мордой, разгуливающего в зеркальных далях. - Очень возможно, что бабушка моя согрешила с водолазом».
Вопрос: Почему часть повествования ведется от лица Шарика, часть — от лица Бормента, а завершается повесть от имени автора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Меняя рассказчиков, автор показывает описанное событие и, шире, советскую действительноегь, с разных точек зрения. Это усиливает сатирический пафос понести, помогает автору глубже проникнуть во внутренний мир своих героев и яснее выразить спою позицию.
Глазами Шарика автор сатирически изображает советские реалии, повествует о трудной жизни «машинисточки», о несъедобности краковской колбасы и скудном питании в общественной столовой. От лица Шарика автор иронизирует над родом занятий профессора Преображенского - лечением и омоложением нэпманов и советских чиновников. В целом автор проникает во внутренний мир собаки, показывает ум и преданность Шарика.
Дневник доктора Борменталя представляет собой отчасти историю ботезни Шарика-Шарикова, отчасти размышления и выводы самого доктора. Как «история болезни» дневник усиливает ощущение достоверности описанных в повести событий. Скупо и точно, пытаясь сохранять объективность и беспристрастность, доктор описывает изменения, происходящие с псом после опыта. Дневник также помогает проникнуть в психологию доктора, раскрыть его характер. Из этих записей чигаїель узнаёт, что доктор Борменталь преданный ученик профессора Преображенского, но во многом не понимает своего учителя. Читатель раньше, чем доктор, догадывается, почему профессор жалеет, что не осмотрел труп и не познакомился с историей болезни Клима Чугункина, прежде чем вживлять Шарику его гипофиз. Доктор оптимистически считает, что Шарикова удастся перевоспитать в «высокоразвитое» существо, профессор же в самом начале смотрит на это скептически. Смешным кажется вывод доктора о том, почему Шарик читал слово «рыба» с как «абыр», хотя мы из рассказа самого Шарика знаем, что пёс просто подбегал к вывеске с конца. Однако дневник передает всю силу восхищения доктора перед чудом преображения пса, перед открытием, сделанным его учителем.
Взгляд автора на события, описанные в повести, наиболее объективен. Автор показывает и уязвимость профессора перед натиском низов общества и бескультурья в лице Шарикова и Швондера, и примитивность представителей «привилегированного класса» - пролетариата. Профессор, хотя Шариков своим существование угрожает самым основам его мира, отказывается противопоставить хамству насилие. Первым, кто решается на уничтожение Шарикова, становится доктор Борменталь. И автор одобряет это желание умного, образованного человека защитить свой мир, свою культуру, свой образ жизни.
Вопрос: Кто из них прав: доктор Борменталь, считающий, что у Шарикова собачье сердце, или профессор Преображенский, утверждающий, что у Шарикова "именно человеческое сердце"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Более прав профессор Преображенский. Доктор Борменталь, называя Шарикова человеком «с собачьим сердцем» имеет в виду, что хамо- ватость и трусость Шарикова, его ненависть к котам и неспособность к перевоспитанию происходят оттого, что он в душе остается собакой и не может воспринять нормы человеческого поведения. Но из размышлений пса читатели узнают, что собака воспринимает жизнь во всех её тонкостях не хуже, чем это делают люди.
Прозорливый и мудрый профессор считает, что у созданного им Шарикова — человеческое сердце, и в этом вся беда. «Дурную наследственность» Шариков получает от трижды судимого алкоголика Клима Чугункина. Клим — это представитель самых низов общества. Это человек, в котором проснулись звериные начала, которым управляют животные инстинкты. В повести животное (пёс Шарик) оказывается гораздо лучше человека Шарикова. Как человек, Шариков получает свободу воли и оказывается способным на низость, предательство, неблагодарность.

Автором повести «Собачье сердце» является Михаил Афанасьевич Булгаков. Автор в своём произведении пытается доказать читателям, как ужасны такие человеческие качества, как жестокость, равнодушие, бесчеловечность. Настолько был плох Чугункин, что смог «заново родиться» в теле собаки и наделить беззащитное существо низшими человеческими качествами, сделав тем самым монстра из собаки.
Я думаю, что прав профессор Преображенский. У собаки появилось человеческое сердце с плохими качествами. От собаки в Шарикове остались только повадки, задатки от природы. Внешне и внутренне он полностью изменился. Я не могу назвать это существо с нравом Чугункина ни человеком, ни собакой. Это нечто низшее, вобравшее в себя самое ужасное от двух сторон. Это сатирический образ, который сравнивает таких людей с животными в обличии человека, не способных к перевоспитанию.
Этот образ актуален и по сей день. Среди нас находятся люди с гнилым нравом и токсичными качествами. Но финал произведения показывает, что человечество будет бороться с неблагодарными личностями, которых до сих пор земля носит.
Егор Т. 9 "А"
Вопрос: К чему пришел профессор в результате своего эксперимента? Совпадает ли позиция профессора с мнением автора? В чем причина живучести *шариковщины* как общественного и нравственного явления в наше время?
Собачье сердце
Категория: школьный раздел
Ответы:
Профессор приходит к тому выводу, что результат его операции — создание нового человека — оказывается бессмысленным: «зачем нужно искусственно фабриковать Спиноз, когда любая баба может его родить когда угодно». Профессор приходит и к другому выводу: несмотря на то, что он всегда был против насилия, нет других способов противостоять той угрозе, которую Шариков несёт его дому и самому его существованию. И он возвращает всё на круги своя, превращая человека обратно в пса.
Позиция автора совпадает с позицией профессора. Автор показывает это всем ходом своей повести: Шариков становится всё бесчеловечнее и всё сильнее отравляет жизнь обитателей квартиры, кульминацией чего становится донос, который он пишет на профессора Преображенского. И только насильственное превращение Шарикова обратно в пса возвращает профессору былое достоинство и уверенность. В одном автор не согласен с профессором: в том, что вообще можно вторгаться в естественный ход природы, пытаться омолаживать организмы и улучшать человеческую породу. Это может привести к непредсказуемым последствиям, как в опыте с Шариком. Поэтому так зловеще звучит последняя фраза повести: «Пес видел страшные дела. Руки в скользких перчатках важный человек погружал в сосуд, доставал мозги, - упорный человек, настойчивый, все чего-то добивался, резал, рассматривал, щурился и пел:
—    “К берегам священным Нила...”».
Повесть «Собачье сердце» остается актуальной и в наше время, когда уже нет домкома, главрыбы и калош. Ведь в ней ставится вопрос о том, всегда ли человек остается человеком, можно ли называть человеческим поведение жестоких, грубых, наглых и трусливых выходцев из низов общества. А такие современные «пролетарии» есть и сейчас. Живучесть их в том, что государственная система позволяет этим хамоватым невеждам и преступникам получать власть, смотреть свысока на умных и образованных людей, которые всего добиваются своим трудом. А представители интеллигенции не умеют дать «шариковым» должный отпор, потому что не признают грубой силы и надеются на их перевоспитание.
Вопрос: Как вы понимаете слова Н. Заболоцкого, поставленные в эпиграф?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова Заболоцкого, приведённые в эпиграфе, говорят о том, что жизнь человека формируется благодаря двум разнонаправленным силам. Первая — это сила воздействия на человека того мира, в котором (и которым) он был рождён — мира природы, устойчивых взаимоотношений между людьми, государственных институтов, культуры и науки. Этот мир во многом определяет характер человека.
Вторая сила - это сила воздействия самого человека на мир. Каждый человек творит собственную жизнь, изменяя мир вокруг себя. И то, насколько его жизнь будет соответствовать его желаниям, потребностям, надеждам и страхам, зависит от того, какие «силы» приложит он к этому. Из совокупности маленьких миров каждого человека складывается и «большой» мир всего человечества, который, в свою очередь, творит новых людей и снова изменяется под их воздействием.
Вопрос: Какие воспоминания детства отразились в ранних стихах Заболоцкого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Н.    Заболоцкий родился в семье агронома и уже в детстве соприкоснулся с таинственным миром природы и научного знания. С ранних лет отец брал его в служебные поездки по окрестным деревням, и Заболоцкий узнавал о трудной жизни крестьян, об их особом отношении к земле, впитывал в себя народную мудрость:

Как сказка - мир. Сказания народа,
Их мудрость темная, но милая вдвойне,
Как эта древняя могучая природа,
С младенчества запали в душу мне.
В его ранних стихах отразились и детские забавы:
В снегу кипит большая драка,
Как легкий бог летит собака.
Мальчишка бьет врага в живот.
На елке тетерев живет.

Тема бескрайней, безмолвной зимы, которая была одним из самых ярких впечатлений детства поэта, проходит через всю его лирику:

Заковывая холодом природу,
Зима идет и тянет руки в воду.
Река дрожит и, чуя, смертный час,
Уже открыть не может томных глаз...

Часто в его стихотворениях появляются картины крестьянского труда и тема пытливого проникновения учёного в тайны природы.
Вопрос: Какой личностью предстает Заболоцкий благодаря рассказу А. Македонова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благодаря статье, приведенной в учебнике, Заболоцкий предстает человеком, вызывавшим всеобщее уважение. В начале статьи автор описывает, какое удивительное воздействие производят стихи Заболоцкого (тогда ещё не получившего официальное признание) на суровых геологов. В статье описывается непростая судьба поэта — цензурные запреты, непонимание критиков, арест и ссылка. Несмотря на это, поэт отдает всего себя творчеству; работоспособность его поистине восхитительна. Заболоцкий показан в статье глубокой личностью с разносторонними интересами. Помимо литературной деятельности (в которой важное место занимают переводы) поэт занимается философией и естествознанием, переписывается с Циолковским.
Вопрос: Подумайте, что характерно для стихотворений Н. Заболоцкого. Вспомните его произведения, прочитанные в предыдущих классах
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для стихотворений Заболоцкого характерны не индивидуальные переживания, а напряженная, глубокая мысль, которая проникает в суть вещей и природы, подчёркивает таинственную связь всего живого на земле. Природа у поэта - это одушевленное мыслящее существо. Ранние стихотворения Заболоцкого часто непонятны, наполнены яркими образами, торжественно-пугающими символами. Зрелая лирика лишена такой образности, но за простой формой стоит глубокое содержание. Сжато и чётко поэт повествует о вопросах, которые волнуют каждого человека. Философская глубина сочетается у Заболоцкого с вниманием к деталям, материальной конкретностью образов.
В своих стихотворениях поэт решает общечеловеческие вопросы о красоте и искусстве, смерти и бессмертии, труде и нравственности.
В предыдущих классах вы могли изучать стихотворение Заболоцкого «Некрасивая девочка». В этом стихотворении поэт рассуждает о сущности красоты. Он противопоставляет внешнюю и внутреннюю красоту. Например, героиня его стихотворения, маленькая девчушка, внешне некрасива, но излучает искреннюю самозабвенную радость, разделяет счастье других, не думая о себе. Автор с грустью говорит, что когда она станет старше, ей тяжело будет осознать, что она некрасива. Но он также верит, что «пламень», который горит в её душе, «всю боль один переболит /. И перетопит самый тяжкий камень». В этом — в красоте души, а не лица — видит автор истинную красоту человека.
Вопрос: Вероятность заключения индуктивного рассуждения может быть повышена:
 (*ответ*) путем увеличения количества исходных данных
 дополнительной проверкой посылок рассуждения
 привлечением новых законов логики
 принятием принципа причинности
Возможно ли создание "индуктивной машины", выводящей из эмпирических наблюдений научные законы:
 (*ответ*) нет
 да
Все умозаключения делятся на дедуктивные, индуктивные и традуктивные:
 (*ответ*) нет
 да
Всякое ли свойство является аналогией:
 (*ответ*) нет
 да
Гадания, предсказания, прорицания и т. п. являются рассуждениями по аналогии:
 (*ответ*) да
 нет
Дает ли индукция непроблематичное (достоверное) знание:
 (*ответ*) нет
 да
Для повышения вероятности вывода по аналогии нужно учитывать не только сходные черты сравниваемых объектов, но и:
 (*ответ*) их различия
 достоверность данных черт
 многое другое
 законы логики
Если сложная причина производит сложный результат , а часть причины вызывает определенную часть этого результата, можно ли заключить, что оставшаяся часть причины производит остальную часть результата:
 (*ответ*) да
 нет
Заключение рассуждения по аналогии является:
 (*ответ*) проблематичным
 достоверным
 интересным
 несущественным
Индукция является рассуждением от общего к частному:
 (*ответ*) нет
 да
К индуктивным умозаключениям относятся:
 (*ответ*) умозаключения, схема которых не является законом логики
 умозаключения от части предметов некоторого класса ко всем его предметам
 некорректные рассуждения
 рассуждения, нуждающиеся в дальнейшей проверке
К методам установления причинных связей относятся метод сходства, метод различия, объединенный метод сходства и различия, метод сопутствующих изменений, а также:
 (*ответ*) метод остатков
 метод единственного различия
 принцип причинности
 метод последовательности
Каноны (принципы) индукции - схемы рассуждений, позволяющих устанавливать причинные связи:
 (*ответ*) да
 нет
Методов установления причинных связей известно:
 (*ответ*) пять
 неограниченное число
 восемь
 четыре
Можно ли всякий объект уподобить числам или отношениям между ними:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Что в воспоминаниях и в высказываниях остановило ваше внимание? Какой представляется вам личность Заболоцкого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из всех воспоминаний и высказываний о Заболоцком особенно запоминается рассказ Д. Максимова о том, как Заболоцкий читал свои стихи. Это воспоминание не даёт поэту прямой, субъективной оценки, но помогает с помощью косвенного свидетельства — манеры чтения — проникнуть в его внутренний мир, узнать больше о его характере. По манере чтения можно сделать вывод, что Заболоцкий был человеком сдержанным, а в стихотворения свои вкладывал не столько лирическую страсть, сколько чёткую мысль, послание слушателю и читателю.
Воспоминания и высказывания о Заболоцком, приведенные в учебнике, говорят о том, что поэт был человеком твердым, сдержанным, мудрым, благородным, с чувством собственного достоинства. Он был искренен в жизни и в творчестве. Дарование его было многогранным и, кажется, не исчерпанным до конца.
Вопрос: Какие стихотворения показались вам особенно значительными и современными ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из стихотворений, приведенных в учебнике, наиболее современным можно назвать стихотворение «Я не ищу гармонии в природе». Оно повествует о сложных взаимоотношениях природы и человека, а эта тема в последнее время становится всё более актуальной. В огличие от других русских поэтов, например, XIX века, которые видели в мире природы воплощение божественной гармонии, искали в природе свободу и покой, Заболоцкий говорит, что мир природы хаотичен. Поэт чувствует, что, устав от древнего хаоса, скрывающегося в ней, природа просит помощи у человека, который может внести в неё гармонию, сделать её полезной. Между человеком и природой поэт видит ту же связь, как между матерью и сыном. Мать даёт сыну рождение, а сын познаёт мир и продвигается в его познании дальше матери, принося ей «солнце» разумного знания.
Остальные стихотворения, приведенные в учебнике, посвящены темам не столько современным, сколько вечным. От этого они не менее значительны, чем стихотворение «Я не ищу гармонии в природе».
Стихотворение «О красоте человеческих лиц» неожиданно своим сравнением лиц с домами. Дом - это маленький мир, в котором протекает большая часть жизни человека. Дом, как и лицо, может многое рассказать о своем обладателе. Это стихотворение поражает своей сжатостью и психологической точностью, открывает читателю тесную связь между миром вещей и миром людей.
Смысл стихотворения «Можжевеловый куст» приоткрывается, если знать, что оно входит в цикл «Последняя любовь». По словам А. В. Македонова, весь цикл «это рассказ о каком-то несчастье, огромной душевной боли, разделившей любящих, временном разрыве; затем, после каких-то, также мучительных колебаний, происходит новое соединение и окончательное примирение». В этом стихотворении на передний план выходят чувства и переживания поэта. Во сне образ куста навевает ему воспоминание о любимой, или любимая предстает ему в образе можжевелового куста. Куст прокалывает поэта «смертоносной иглой» - это символ обиды, нанесенной поэту. Но поэт не держит зла, ведь жизнь идет к закату, об этом намекает мотив осени в последней строфе стихотворения. Поэт желает, чтобы Бог простил возлюбленную, а сам, видимо, уже сделал это.
Стихотворение «Завещание» значительно своим глубоким философским смыслом. Поэт задумывается о своей жизни после смерти и понимает, что смерти нет, он, как и каждый человек, бессмертен и пришёл в мир с первым дыханием жизни на земле. После смерти он растворится в природе, его разум сольется с мировым разумом. Он выражает надежду, что его жизненный опыт станет мировым опытом, доступным всему человечеству, что его потомки окажутся «причастны» к его сознанию. А самый простой способ сделать это — с помощью книги, взяв поэта «в ладонь» и познакомившись с его творчеством.
Вопрос: Чем интересны стихотворения Заболоцкого о родной природе? В чем их своеобразие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворения Заболоцкого о природе являются, как правило, философскими. Одновременно, пейзажи, созданные поэтом, очень детальны, предельно конкретны. Природа воспринимается поэтом как изменчивое, живое, мыслящее существо. В природе скрыта тайна, которая может открыться не каждому, а только любящему и вдохновенному сердцу. Центральной темой Заболоцкого является тема взаимоотношения природы и человека. В одном из писем он писал: «Человек и природа — это единство, и-говорить всерьез о каком-то покорении природы может только круглый дуралей и дуалист. Как могу я, человек, покорять природу, если сам я есть не что иное, как её разум, её мысль?», б) Каким представляется поэту мир природы, её жизнь? Почему стихотворение названо «Яне ищу гармонии в природе»?
Название стихотворения - это полемика Заболоцкого с поэтами, его предшественниками, которые считали природный мир высшим проявлением гармонии на земле, искали в нем радость и утешение. Заболоцкий противоречит им. Для него в природе нет гармонии, а только хаос. Мир природы «своенравен», ожесточен, свободен, но дик. Поэт слышит в нем не стройную симфонию, а какофонию:

Не слышит сердце правильных созвучий,
Душа не чует стройных голосов.

Жизнь природы кажется ему тяжким, но бесполезным трудом, «бесплодной игрой», лишенной разумного начала. В нём добро и зло смешаны и неотделимы друг' от друга. Сама природа тяготится своей хаотичностью, поэтому так часто вечерами она представляется поэту изможденной и печальной.
В ней нет гармонии, но её может привнести в природу человек. Человеческий разум делает природу полезной и доброй, усмиряет её дикий нрав. Отношения природы и человека похожи на отношения матери и ребенка, который придает смысл жизни матери.
Вопрос: В чем смысл стихотворения «О красоте человеческих лиц»? Как вы понимаете строки:
Поистине мир и велик и чудесен!
Есть лица - подобья ликующих песен.
Из этих, как солнце, сияющих нот
Составлена песня небесных высот.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как у дома есть фасад и внутреннее убранство, так и у человека есть внешняя и внутренняя сторона. По внешнему виду дома часто можно догадаться о жизни его обитателей,, их привычках, достатке. Так и по лицу человека часто можно догадаться о его образе жизни, душе, характере. Но часто случается так, что дома мы любим не за внешний вид, а за их уют и тепло. Так же и людей мы любим не за прекрасное лицо, а за любовь и тепло, которые они дарят нам. Так, вспоминая о дорогом его сердцу человеке, поэт метафорически сравнивает его (а, скорее всего, её) с «неказистой» хижиной, из окна которой «струилось дыханье весеннего дня».
По контрасту со всем стихотворением в финальных строках поэт сравнивает лица людей не с домами, а с «ликующими песнями». Если дом — это предмет земного, материального мира, то песня — это составляющая нематериального, воздушного, небесного мира. В «великом» и «чудесном» мире людей поэт встречал и одухотворенные лица, за которыми угадывалась удивительно гармоничная душа. Такие люди, по мысли поэта, делают окружающий мир более гармоничным и радостным. Об этом метафорически говорит поэт, замечая, что из таких лиц «составлена песня небесных высот».
Вопрос: Какое описание современников Ахматовой более всего совпадает с вашими представлениями о её внешнем облике?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С моими представлениями об облике Анны Ахматовой больше всего совпадают строки О. Мандельштама:
В пол-оборота, о печаль.
На равнодушных поглядела.
Спадая с плеч, окаменела Ложно-классическая шаль.
Зловещий голос — горький хмель - Души расковывает недра....
(«Ахматова», 1914 г.)
Вопрос: Вопрос 19 Какая информация представлена в приложении о финансовых вложениях: 
Долгосрочные и краткосрочные вложения на конец отчётного года
 (*ответ к тесту*) Долгосрочные и краткосрочные вложения на начало и на конец отчётного годаДолгосрочные и краткосрочные вложения на начало, поступило, списано, на конец отчётного года
Вопрос 20 Могут ли доходы от предпринимательской деятельности организации быть источником целевого использования: 
 (*ответ к тесту*) Да
Нет
Вопрос 21 Как рассчитывается показатель «чистые активы»: 
 (*ответ к тесту*) Вычитанием из сумм активов, принимаемых к расчёту, сумм обязательств, принимаемых к отчёту
Вычитанием из сумм активов величины регулирующих статей
Вычитанием из сумм активов сумм внешних обязательств
Вопрос 22 Входят ли в состав резервного капитала «резервы, образованные в соответствии с законодательством»: 
 (*ответ к тесту*) Да
нет
Вопрос 23 Как рассчитывается коэффициент выбытия собственного капитала: 
(остаток на начало) / (выбыло)
(выбыло) / (остаток на конец)
 (*ответ к тесту*) (выбыло) / (остаток на начало)
Вопрос 24 Каково назначение и аналитические возможности отчёта о целевом использовании полученных средств: 
Об использовании средств, выделенных государством
 (*ответ к тесту*) Об использовании вступительных, членских, добровольных взносов
Об использовании полученных денежных средств
Вопрос 25 В каком разделе приложения можно найти информацию о векселях полученных и выданных: 
Дебиторская и кредиторская задолженности
Финансовые вложения
 (*ответ к тесту*) Обеспечения
Вопрос 26 Входят ли в состав резервного капитала «резервы, образованные в соответствии с учредительными документами»: 
 (*ответ к тесту*) Да
нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Проанализируйте стихотворение «Настоящую нежность не спутаешь...», подумайте над высказыванием критика (Н. В. Недоброво).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Согласны ли вы с его оценкой? Мотивируйте свой ответ.
Настоящую нежность не спугаешь Ни с чем. и она тиха.
Ты напрасно бережно кутаешь Мне плечи и грудь в меха.
И напрасно слова покорные Говоришь о первой любви.
Как я знаю эти упорные,
Несытые взгляды твои!

В этом коротком стихотворении - всего 2 строфы по четыре строки - Ахматовой удаётся создать два точных психологических портрета и передать весь драматизм отношений между мужчиной и женщиной. Оба пытаются притворяться. Мужчина притворяется робким и нежным, покорным и невинным. Он говорит с женщиной о «первой любви», бережно «кутает» её в меха. Но «упорные» и «несытые» взгляды выдают его страсть и вожделение. Ахматовой достаточно одной психологической детали, чтобы глубоко и точно обрисовать мысли и чувства героя.
А женщина играет с мужчиной. Она притворяется, что верит в его робость и нежность, но остаётся равнодушной. Её равнодушие, некоторую насмешку над мужчиной выдает повторение слова «напрасно» - нет, мужчине её не обмануть, как бы он ни старался! Но в последнем восклицательном предложении стихотворения из-под равнодушия и у женщины пробивается страсть. Фраза «Как я знаю...» говорит о том, что мужчина и женщина уже не первый раз играют в эту игру. Но довольна ли женщина? Может ей, уставшей от испепеляющего жара любви, хочется «настоящей нежности»?
С оценкой критика Н. В. Недоброво следует согласиться. В первоначальном сборнике Ахматовой доминировала одна тема — тема любви. Но, несмотря на «узость» этой темы, поэтессе с помощью выразительных деталей удавалось достичь необыкновенной глубины в описании любовных переживаний. Она показывала не только то, что обычно лежит на поверхности — чувства, страдания, радость; но и то, что скрыто в глубине и часто даже не осознаётся человеком. Например, строка «я на правую руку надела / Перчатку с левой руки» потрясла современников своей выразительностью — как точно Ахматова заметила этот машинальный, неосознанный жест героини, выдающий высокую степень её душевного волнения! Следует заметить, что впоследствии в связи с событиями, происходившими в стране, тематика лирики Ахматовой значительно расширилась.
Вопрос: Прочитайте самостоятельно «Реквием» А. А. Ахматовой и подумайте, почему так утверждает критик (Ю. Ф. Карякин), прав ли он. Каково ваше впечатление от прочитанного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Реквием» Ахматовой можно назвать настоящим «лирическим дневником» или, скорее, «историей болезни» целой эпохи. «Реквием» создавался, в основном, во второй половине 30-х гг., но записать его Ахматова решилась только в 1962 г. — слишком чёрным было горе, выплеснутое на страницы поэмы, слишком явным — обвинение палачам.
«Реквием» во многом автобиографическое произведение. В нем упоминаются детали, которые можно соотнести с реальной жизнью поэтессы. Глава «Уволили тебя на рассвете» изображает арест Пунина, выпущенного благодаря стараниям Ахматовой. «Семнадцать месяцев», которые кричит героиня, это срок предварительного заключения её сына, которому после был сделан приговор.
Но боль самой поэтессы многократно увеличивается, потому что в «Реквиеме» отражается боль множества людей, страшных очередей «под красною ослепшею стеной». Ахматова пишет, что её устами «кричит стомильонный народ». В «Реквиеме» поэтесса из современности смотрит в прошлое и воссоздает мрачные страницы русской истории, показывает то, что было с разными людьми в разные времена: «Буду я как стрелецкие женки / Под кремлевскими башнями выть». Дон в «Реквиеме» упоминается как место, куда испокон веков сбегали русские люди в поисках вольной жизни, Енисей появляется как намек на ссылки в Сибирь, Нева выступает немой свидетельницей страшных событий. Так история смыкается с реальностью.
В «Эпилоге» Ахматова говорит о необходимости поставить памятник тому горю, которое она пережила вместе со своим народом. Но зачем памятник? Поэтесса сама отвечает на этот вопрос:
Затем, что и в смерти блаженной боюсь Забыть громыхание черных «марусь».
Забыть, как постылая хлопала дверь И выла старуха, как раненый зверь.
Боязнь забыть такое сильнее смерти, сильнее самого страдания. «Реквием» сам стал памятником той страшной эпохи. Своим произведением Ахматова почтила мужество осужденных и приговоренных, их родных и близких. Она показала, как трудно было не пасть духом, не сойти с ума. Она сострадала всем, в чей дом постучалась эта страшная беда.
Вопрос: Научная индукция, ведущая от истинных посылок к достоверному следствию:
 (*ответ*) не существует
 возможна
 часто встречается в науке
 возможна только в научном познании
Неполная индукция - вывод обо всем классе предметов на основе знания только части этих предметов:
 (*ответ*) да
 нет
Неполная индукция ведет от знания о части предметов некоторого класса:
 (*ответ*) к знанию обо всех предметах класса
 к проблематичному знанию
 к достоверному знанию
 к знанию о других предметах рассматриваемого класса
Подтверждение следствий - выведение из обосновываемого положения логических следствий и затем:
 (*ответ*) их последующая эмпирическая проверка
 принятие их в качестве достоверных
 отбрасывание их
 проверка их
Подтверждение следствий некоторого положения позволяет сделать заключение об истинности данного положения:
 (*ответ*) нет
 да
Подтверждение следствий представляет собой выведение из обосновываемого положения логических следствий и их опытную проверку:
 (*ответ*) да
 нет
Помимо аналогии свойств существует также аналогия:
 (*ответ*) отношений
 предметов
 абстрактных сущностей
 моделирования
Принципы установления причинных связей впервые были исследованы:
 (*ответ*) Ф. Бэконом
 Р. Декартом
 И. Кантом
 К. Марксом
Создание "индуктивной машины", выводящей научные законы из имеющегося эмпирического материала:
 (*ответ*) невозможно
 возможно
 проблематично
 маловероятно
Способна ли аналогия облегчить понимание некоторого явления:
 (*ответ*) да
 нет
Существует ли помимо аналогии свойств также аналогия отношений:
 (*ответ*) да
 нет
Существуют ли способы повышения вероятности индуктивного заключения:
 (*ответ*) да
 нет
Увеличивает ли количество исходных данных вероятность индуктивного заключения:
 (*ответ*) да
 нет
Увеличивает ли разнообразие исходных данных и случайность их выбора вероятность индуктивного заключения:
 (*ответ*) да
 нет
Умозаключение по аналогии дает достоверное знание:
 (*ответ*) нет
 да
Умозаключение по аналогии является:
 (*ответ*) индуктивным
 дедуктивным
 необходимым
 малоупотребительным
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)