nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Значение или влияние, которое могут иметь люди, вещи, не нуждаясь в постоянном подтверждении этого значения, в доказательстве его на деле называется 
(*ответ*) авторитетом 
 наказанием 
 правилом 
 подражанием 
Из перечисленного: 1) буквы на шершавой бумаге; 2) большие счеты; 3) подвижный алфавит; 4) доска Сегена; 5) классификация для чтения - (по Монтессори-педагогике) к языковым материалам относятся 
(*ответ*) 1, 3, 5 
 2, 4, 1 
 1, 4, 5 
 2, 3 4 
Из перечисленного: 1) глажение белья; 2) чистка носа; 3) чистка металла; 4) промывание кисточек; 5) мытье рук и чистка ногтей - (по Монтессори-педагогике) к упражнениям по уходу за окружающей средой относятся 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 2, 4, 5 
 1, 4, 5 
 2, 3 4 
Из перечисленного: 1) деканомический квадрат; 2) шумящие коробочки; 3) сортировка; 4) звоночки; 5) волшебный мешочек - (по Монтессори-педагогике) к материалам для развития слуха относятся 
(*ответ*) 2, 4 
 2, 5 
 1, 5 
 1, 2 
Из перечисленного: 1) затачивание карандаша; 2) упражнения в тишине; 3) помощь другим и принятие помощи; 4) чистка, варка и резка картофеля; 5) ходьба по линии - (по Монтессори-педагогике) к особым видам движений относятся 
(*ответ*) 2, 5 
 3, 4 
 1, 5 
 1, 2 
Из перечисленного: 1) звуковые игры; 2) игры с марками; 3) металлические вкладыши; 4) материалы по развитию словаря; 5) ящики с веретенами - (по Монтессори-педагогике) к языковым материалам относятся 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 2, 4, 5 
 1, 4, 5 
 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) измерение и взвешивание предметов; 2) участие в общественных мероприятиях; 3) строительство из кубиков; 4) чтение, письмо; 5) игра с песком и водой, блоками и веревками - к занятиям, с помощью которых программа «Шаг за шагом» помогает детям выстроить свое собственное понимание физического мира относятся 
(*ответ*) 1, 3, 5 
 2, 4, 3 
 1, 4, 5 
 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) измерение; 2) рисование; 3) сравнение; 4) нахождения тождества; 5) драматизация - к занятиям, с помощью которых программа «Шаг за шагом» помогает детям выстроить свое собственное понимание логики и математики относятся 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 2, 4, 5, 3 
 1, 4, 5, 2 
 2, 3, 4, 5 
Из перечисленного: 1) коричневая лестница; 2) красные штанги; 3) шершавые таблички; 4) геометрический комод; 5) звоночки - (по Монтессори-педагогике) к материалам для развития зрения относятся 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 3, 4, 2 
 1, 5, 3 
 1, 2, 3
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Алгоритмы, которые решают некоторую подзадачу главной задачи и, как правило, выполняются многократно, называются:
 А) циклическими   В) линейными
 Б) вспомогательными   Г) ветвящимися
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) циклическими

А- циклическими
Вопрос: Алгоритм называется линейным:
 А) если ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий
 Б) если его исполнение предполагает многократное повторение одних и тех же операций
 В) если операции выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий
 Г) если операции выполняются от НАЧ до КОН
Категория: школьный раздел
Ответы:
В) если операции выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий
Вопрос: Понятность алгоритма означает, что он должен быть записан с помощью:
 А) команд, понятных создателю алгоритма
 Б) команд из системы команд исполнителя
 В) команд, понятных пользователю алгоритма
 Г) команд, понятных для компьютера
Категория: школьный раздел
Ответы:
Б) команд из системы команд исполнителя
Вопрос: Как называется свойство алгоритма, соответствующее определению: «Алгоритм должен быть записан из команд, понятных исполнителю, каждая команда должна определять однозначное действие исполнителя»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - точность
Вопрос: Стрелочка находится в левом верхнем углу, направление – вниз. Что будет изображено на экране после выполнения программы?
нач
 поворот
 делай РИС
 делай РИС
кон    

процедура РИС
 шаг
 поворот
 поворот
 поворот
 шаг
 шаг
 поворот
 поворот
 поворот
конец процедуры
Категория: школьный раздел
Ответы:
прямоугольник с горизонтальной стороной 1 шаг и вертикальной стороной 2 шага
Вопрос: Стрелочка находится в левом верхнем углу, направление - вниз. Куда попадет и будет направлена Стрелочка после выполнения алгоритма?
нач
 делай ПРОГУЛКА
 делай ПРОГУЛКА
 поворот
 поворот
кон    

Процедура ПРОГУЛКА
 поворот
 пока ВПЕРЕДИ НЕ СТЕНА
 нц
 прыжок
 кц
 конец процедуры
Категория: школьный раздел
Ответы:
правый верхний угол, направление – вниз
Вопрос: Стрелочка находится в левом верхнем углу, направление - вниз. Что сделает Стрелочка при выполнении программы? 
нач
 пока ВПЕРЕДИ НЕ СТЕНА
 нц
 шаг
 если ВПЕРЕДИ СТЕНА
 то поворот
 поворот
 все
 кц
кон
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет чертить вертикальную линию вдоль левой границы, не останавливаясь
Вопрос: Стрелочка находится в левом верхнем углу, направление - вниз. Что сделает Стрелочка при выполнении программы?
нач
 делай ПУТЬ
 поворот
 пока ВПЕРЕДИ НЕ СТЕНА
 нц
 прыжок
 поворот
 делай ПУТЬ
 поворот
 поворот
 поворот
 если ВПЕРЕДИ НЕ СТЕНА
 то прыжок
 поворот
 поворот
 поворот
 делай ПУТЬ
 поворот
 все
 кц
кон    

процедура ПУТЬ
пока ВПЕРЕДИ НЕ СТЕНА
 нц
 шаг
 кц
 конец процедуры
Категория: школьный раздел
Ответы:
расчертит поле вертикальными линиями с шагом 1
Вопрос: Алгоритм, не реализующий обратную связь:
А) может содержать циклы и ветвления
Б) может содержать циклы
В) может быть только циклическим
Г) может быть только линейным
Категория: школьный раздел
Ответы:
Г) может быть только линейным
Вопрос: Из перечисленного: 1) переноска предметов; 2) открывание и закрывание двери; 3) вытирание пыли; 4) складывание салфеток; 5) сметание со стола - (по Монтессори-педагогике) к общим подготовительным упражнениям для развития контроля и координации движений относятся 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 2, 5, 3 
 1, 5, 3 
 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) переноска, раскатывание и скатывание ковра; 2) пересыпание ложкой; 3) стирка белья; 4) чистка, варка и резка картофеля; 5) пересыпание зерен из кувшина в кувшин; переливание воды - (по Монтессори-педагогике) к общим подготовительным упражнениям для развития контроля и координации движений относятся 
(*ответ*) 1, 2, 5 
 2, 5, 3 
 1, 5, 3 
 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) подражание; 2) долг; 3) авторитет; 4) свобода; 5) добродетель - к принципам Вальдорфской педагогики относятся 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 2, 4, 3 
 1, 4, 5 
 2, 3 4 
Из перечисленного: 1) подчиненное положение ребенка педагогу; 2) наличие собственной философской базы; 3) наличие эффективных оригинальных технологий (методик), адекватно реализующих соответствующие философско-психологические принципы; 4) активизация ученика в процессе обучения; 5) отсутствие классно-урочной системы - к понятию «альтернативная технология обучения» в общепринятом для мировой педагогики значении относится 
(*ответ*) 2, 3, 5 
 3, 4, 5 
 1, 5, 4 
 1, 2, 4 
Из перечисленного: 1) приготовление пищи; 2) смешивание красок; 3) участие в общественных мероприятиях; 4) работа по дереву; 5) рисование - к занятиям, с помощью которых программа «Шаг за шагом» помогает детям выстроить свое собственное понимание социальной и культурной действительности относятся 
(*ответ*) 1, 3 
 2, 4 
 1, 4 
 2, 3 
Из перечисленного: 1) рамка с ремнями; 2) рамка с бантами; 3) мытье пола; 4) чистка ботинок; 5) глажение белья - (по Монтессори-педагогике) к упражнениям по уходу за собой относятся 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 3, 4, 5 
 1, 5, 3 
 1, 2, 3 
Из перечисленного: 1) рамка со шнуром и отверстиями; 2) открывание и закрывание двери; 3) рамка со шнуровкой для ботинок; 4) рамка с английскими булавками; 5) уход за срезанными живыми цветами - (по Монтессори-педагогике) к упражнениям по уходу за собой относятся 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 2, 5, 3 
 2, 4, 5 
 1, 2, 5 
Из перечисленного: 1) складывание салфеток; 2) рамка с пуговицами; 3) рамка с кнопками; 4) мытье фруктов; 5) рамка с крючками и петлями - (по Монтессори-педагогике) к упражнениям по уходу за собой относятся 
(*ответ*) 2, 3, 5 
 3, 4, 1 
 1, 5, 4 
 1, 2, 4 
Из перечисленного: 1) цветные цилиндры; 2) шершавые таблички; 3) треугольный ящик; 4) биологический комод; 5) ткани - (по Монтессори-педагогике) к материалам для развития осязания относятся 
(*ответ*) 2, 5 
 3, 4 
 1, 5 
 1, 2
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Конечность алгоритма означает, что:
 А) в нем должно присутствовать ключевое слово, означающее конец алгоритма
 Б) он должен приводить к получению результата за конечное число шагов
 В) он должен быть применим для решения всех задач данного типа
 Г) он должен решать задачу вычислительного характера
Категория: школьный раздел
Ответы:
Б) он должен приводить к получению результата за конечное число шагов
Вопрос: Структура алгоритма, команды которого выполняются по очереди один только раз, называется
Категория: школьный раздел
Ответы:
называется линейной
Вопрос: Вместо многоточия вставить подходящий ответ для следующего утверждения: «От любого исполнителя не требуется…»
 А) соблюдать последовательность действий алгоритма
 Б) понимать смысл алгоритма
 В) формально выполнять команды алгоритма
 Г) умение точно выполнять команды
Категория: школьный раздел
Ответы:
Б) понимать смысл алгоритма
Вопрос: Какой из документов является алгоритмом?
 А) правила техники безопасности   В) список класса
 Б) инструкция по настройке каналов телевизора Г) каталог библиотеки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Б) инструкция по настройке каналов телевизора
Вопрос: Алгоритм называется циклическим:
 А) если в нем присутствует конструкция если… то … иначе
 Б) если операции выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий
 В) если его исполнение предполагает многократное повторение одних и тех же операций
Категория: школьный раздел
Ответы:
В) если его исполнение предполагает многократное повторение одних и тех же операций
Вопрос: Стрелочка находится в левом верхнем углу, направление – вниз. Что будет изображено на экране после выполнения программы?
нач
 делай РИС
 делай РИС
кон    
процедура РИС
 поворот
 шаг 
 поворот
 поворот
 поворот 
 шаг
 шаг
конец процедуры
Категория: школьный раздел
Ответы:
две ступени лестницы с высотой 2 шага и шириной 1 шаг
Вопрос: Стрелочка находится в левом верхнем углу, направление - вниз. Куда попадет и будет направлена Стрелочка после выполнения алгоритма?
нач
 делай ПРОГУЛКА
 делай ПРОГУЛКА
 поворот
кон    
Процедура ПРОГУЛКА
 поворот
 пока ВПЕРЕДИ НЕ СТЕНА
 нц
 прыжок
 кц
 конец процедуры
Категория: школьный раздел
Ответы:
правый верхний угол, направление – влево
Вопрос: Стрелочка находится в левом верхнем углу, направление - вниз. Что сделает Стрелочка при выполнении программы? 
нач
 пока ВПЕРЕДИ НЕ СТЕНА
 нц
 шаг
 если ВПЕРЕДИ СТЕНА
 то поворот
 все
 кц
кон
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет чертить рамку вдоль границ, не останавливаясь
Вопрос: Стрелочка находится в левом верхнем углу, направление - вниз. Что сделает Стрелочка при выполнении программы?
нач
 поворот 
 делай ПУТЬ
 поворот 
 поворот 
 поворот
 пока ВПЕРЕДИ НЕ СТЕНА
 нц
 прыжок
 поворот 
 поворот
 поворот
 делай ПУТЬ
 поворот
 если ВПЕРЕДИ НЕ СТЕНА
 то прыжок
 поворот
 делай ПУТЬ
 поворот 
 поворот 
 поворот
 все
 кц
кон

процедура ПУТЬ
пока ВПЕРЕДИ НЕ СТЕНА
 нц
 шаг
 кц
 конец процедуры
Категория: школьный раздел
Ответы:
расчертит поле горизонтальными линиями с шагом 1
Вопрос: Постройте трассировочные таблицы для следующих алгоритмов:
1) A: =1
B: =2
A: =A+B
B: =2xA
2) A: =1
B: =2
C: =A
A: =B
B: =C
3) A: =1
B: =2
A: =A+B
B: =A-B
A: =A-B
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Из перечисленного: 1) чистка ботинок; 2) мытье фруктов; 3) мытье посуды; 4) мытье стола; 5) складывание салфеток - (по Монтессори-педагогике) к упражнениям по уходу за окружающей средой относятся 
(*ответ*) 2, 3, 4 
 2, 5, 4 
 1, 5, 3 
 1, 2, 5 
Из перечисленного: 1) чтение; 2) классификация; 3) письмо; 4) диктовка; 5) сортировка - к занятиям, с помощью которых программа «Шаг за шагом» помогает детям выстроить свое собственное понимание устного и письменного слова мира относятся 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 2, 4, 5 
 1, 4, 5 
 2, 3 4 
Индивидуальное развитие организма называется 
(*ответ*) онтонгенезом 
 медитацией 
 эволюцией 
 филогенезом 
Интенсивное, проникающее вглубь размышление, погружение умом в предмет, идею и т.д., которое достигается путем сосредоточенности на одном объекте и устранения всех факторов, рассеивающих внимание, как внешних (звук, свет), так и внутренних (физическое, эмоциональное и другое напряжение) называется 
(*ответ*) медитацией 
 эвритмией 
 метаморфозой 
 эволюцией 
Монтессори-материалы: весовые таблички относятся к материалам для развития 
(*ответ*) чувства тяжести 
 зрения 
 осязания 
 слуха 
Монтессори-материалы: доски для ощупывания, шершавые таблички, ткани, относятся к материалам для развития 
(*ответ*) осязания 
 обоняния 
 слуха 
 зрения 
Монтессори-материалы: коробочки с запахами относятся к материалам для развития 
(*ответ*) обоняния 
 зрения 
 осязания 
 слуха 
Монтессори-материалы: цилиндры-вкладыши, розовая башня, коричневая лестница, красные штанги, цветные таблички, геометрический комод, биологический комод, конструктивные треугольники, деканомический квадрат или таблица Пифагора, накладывающиеся геометрические фигуры, цветные цилиндры, относятся к материалам для развития 
(*ответ*) зрения 
 обоняния 
 слуха 
 осязания 
Монтессори-материалы: шумящие коробочки, звоночки относятся к материалам для развития 
(*ответ*) слуха 
 обоняния 
 зрения 
 осязания 
Монтессори-педагогика является альтернативной системой непрерывного образования детей в возрасте от 
(*ответ*) 3 до 12 лет 
 15 до 20 лет 
 12 до 15 лет 
 0 до 3 лет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Написать программу нахождения суммы двух чисел. Числа вводятся с клавиатуры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
program prog1;
uses CRT;
var a,b,s: integer;
begin
clrscr;
write('a=');
read(a);
write('b=');
read(b);
s:=a+b;
writeln('s=',s)
end.
Вопрос: Написать программу: Найти периметр треугольника. Длины сторон вводятся с клавиатуры
Категория: школьный раздел
Ответы:
program prog2;
uses CRT;
var a,b,c,P: integer;
begin
clrscr;
write('a=');
read(a);
write('b=');
read(b);
write('c=');
read(c);
P:=a+b+c;
writeln('P=',P)
end.
Вопрос: Написать программу нахождения периметра и площади прямоугольника. Стороны прямоугольника вводятся с клавиатуры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
program prog3;
uses CRT;
var a,b,S,P: integer;
begin
clrscr;
write('a=');
read(a);
write('b=');
read(b);
P:=(a+b)*2;
S:=a*b;
writeln('P=',P);
writeln('S=',S)
end.
Вопрос: Написать программу нахождения периметра и площади квадрата. Сторона квадрата вводится с клавиатуры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
program prog4;
uses CRT;
var a,S,P: integer;
begin
clrscr;
write('a=');
read(a);
P:=4*a;
S:=sqr(a);
writeln('P=',P);
writeln('S=',S)
end.
Вопрос: Написать программу нахождения площади прямоугольного треугольника. Длины катетов вводятся с клавиатуры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
program prog5;
uses CRT;
var a,b,S,P: real;
begin
clrscr;
write('a=');
read(a);
write('b=');
read(b);
S:=0.5*a*b;
writeln('S=',S:2:2)
end.
Вопрос: Написать программу нахождения площади треугольника со сторонами  по формуле Герона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
program prog7;
uses CRT;
var a,b,c,p,s: real;
begin
clrscr;
read(a,b,c);
p:=0.5*(a+b+c);
s:=sqrt(p*(p-a)*(p-b)*(p-c));
writeln('s=',s:2:2)
end.
Вопрос: Написать программу нахождения суммы цифр двухзначного числа. Число водится с клавиатуры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
program prog8;
uses CRT;
var X,a,b,S: integer;
begin
clrscr;
write('x=');
read(x);
a:=x div 10;
b:=x mod 10;
S:=a+b;
write('S=',S)
end.
Вопрос: Написать программу нахождения суммы цифр двухзначного числа. Число водится с клавиатуры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
program prog9;
uses CRT;
var x,s: integer;
begin
clrscr;
read(x);
s:=(x mod 10)+(x div 100)+(x mod 10 mod 10);
write('s=',s)
end.
Вопрос: С клавиатуры вводятся скорости двух автомобилей. Какое расстояние будет между ними через 3 часа, если автомобили выехали из одного пункта в одном направлении. Напишите программу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
program prog10;
uses CRT;
var v1,v2,s1,s2,s: integer;
begin
clrscr;
read(v1,v2);
s1:=3*v1;
s2:=3*v2;
s:=abs(s1-s2);
write('s=',s)
end.
Вопрос: В массиве D (1:3,1:3)  определить сумму R  элементов строки с номером k и каждый элемент столбца с номером  l  умножить на R
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Исходные данные: массив   D (1:3,1:4), номер строки k и номер столбца  l. Результат: массив   D (1:3,1:4), R2. Метод решения задачи указан в условии.3. Решим задачу следующим образомвведем исходные данные D (1:3,1:4),затем просуммируем все элементы строки с номером k (необходимо помнить, что номер строки – первый  индекс элемента массива),каждому элементу столбца  l присвоим новое значение, которое вычислим как произведение значения элемента на число R,выведем результаты D (1:3,1:4), R.4.  Составим блок-схему алгоритма решения задачи
Вопрос: Наиболее благоприятный этап для развития определенных функций, освоения каких-либо способов или видов деятельности называется 
(*ответ*) сензитивным 
 периодичным 
 типичным 
 вербальным 
Наиболее полная характеристика сензитивных периодов развития ребенка дана в книге М. Монтессори 
(*ответ*) «Секрет детства» 
 «Век ребенка» 
 «Место человека в творении» 
 «Космическое воспитание» 
Направление в педагогике, которое разрабатывает проблемы обучения и воспитания, исходя из потребностей, интересов и способностей ребенка называется 
(*ответ*) педоцентризмом 
 акмеологией 
 валеологией 
 антропоцентризмом 
Необходимость выбора одного из двух или нескольких возможных решений, направлений, нужных вариантов называется 
(*ответ*) альтернативой 
 результатом 
 предположением 
 гипотезой 
Область распространения жизни на земном шаре называется 
(*ответ*) биосферой 
 гидросферой 
 атмосферой 
 литосферой 
Основные положения антропософии сформулированы Р. Штейнером в работе 
(*ответ*) «Тайная наука» 
 «Космическое воспитание» 
 «Место человека в творении» 
 «Век ребенка» 
Основоположником Вальдорфской педагогики является 
(*ответ*) Р.Штейнер 
 Ф.Дольто 
 Дж.Дьюи 
 Дж.Брунер 
Особый вид художественных занятий, построенных на определенных закономерностях, которые адекватно выражают музыку в телодвижениях, пластике называется 
(*ответ*) эвритмией 
 аппликацией 
 пением 
 рисованием 
Оценка ребенка самого себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей называется 
(*ответ*) самооценкой 
 произвольностью 
 саморегуляцией 
 самоконтролем 
Первая свободная Вальдорфская школа была открыта в 
(*ответ*) 1919 г. 
 1925 г. 
 1934 г. 
 1886 г. 
Первый «Зеленый дом» был открыт Ф.Дольто в Париже в 
(*ответ*) 1979 г. 
 1999 г. 
 1963 г. 
 1995 г. 
По М.Монтессори, помощь психическому развитию ребенка с самого рождения является 
(*ответ*) воспитанием 
 раскрытием 
 учением 
 образованием
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Составить  программу  ввода  значения  температуры  воздуха  t  и  выдачи  текста  ’’Хорошая  погода!’’, если  t >10 Со  , и  текста  ’’Плохая  погода!’’, если  t < = 10 Со.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Составим блок-схему алгоритма решения задачи:2. Составим программу  на языке Бейсик, записывая соответствующий каждому блоку схемы алгоритма оператор или группу операторов алгоритмического языка:10  REM20  PRINT «Введите значение температуры t Со»30  INPUT T40  IF T >10 THEN 7050  A$= «Хорошая погода»60 GO TO 8070 A$= «Плохая погода»80 PRINT A$90 ENDЭту же программу можно написать и используя полную форму оператора   IF – THEN – ELSE:10  REM Погода20  PRINT «Введите значение температуры t»30  INPUT  T40  IF T >10 THEN  A$= «Хорошая погода» ELSE A$= «Плохая погода»50 PRINT A$60 END
Вопрос: Составим  программу  ввода  оценки  Р, полученной  учащимся, и  выдачи  текста:
”Молодец!”, если  Р=5;
”Хорошо!”, если  Р=4;
”Лентяй!”, если  Р<=3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Составим блок-схему алгоритма решения задачи:2. Составим программу  на языке Бейсик:10  REM Оценка20  PRINT «Введите вашу оценку: »30  INPUT P40  IF Р=5 THEN A$= «Молодец!»50 IF Р=4 THEN A$= « Хорошо!»60 IF Р<=3  THEN A$= « Лентяй!»80  PRINT A$90  END
Вопрос: Определить  сумму  элементов  массива С (1:3), значение  которых  больше  нуля. Составим блок-схему алгоритма решения задачи
Категория: школьный раздел
Ответы:
2. Составим программу  на языке Бейсик:10  REM Сумма массива 1 вар.20  PRINT «Введите элементы массива С(1:3)»30  INPUT C (1), C(2), C (3)40 S=050  IF C (1)>0 THEN S=S+ C (1)60  IF C (2)>0 THEN S=S+ C (2)70  IF C (3)>0 THEN S=S+ C (3)80 PRINT «S=»;S90 END
Вопрос: Как называли науку о живой природе в древности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наука о живой природе в древности называлась естественной историей.
Вопрос: Что является предметом изучения биология?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предметом изучения биологии являются все проявления жизни строение и функции живых существ и их природных сообществ, распространение, происхождение и развитие, связи друг с другом и неживой природой,
Вопрос: Объясните значение термина «биология»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биология - наука, которая изучает разнообразие, строение и функции живых существ и природных сообществ, распространение, происхождение и развитие организмов, из связи друг с другом и неживой природой.
Вопрос: Когда появился термин биология?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Термин «биология» впервые был употреблен в 1779 году немецким профессором анатомии Т. Рузом. В 1802,году французкий натуралист Ж. Б. Ламарк предложил использовать этот термин для обозначения науки, изучающей живые организмы.
Вопрос: Почему для человека важно исследовать природу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Знание биологии очень важно для решения проблем сохранения окружающей, среды, сохранения биологического разнообразия, улучшения здоровья людей, сбережения природных ресурсов и обеспечения устойчивого развития природы .и общества
Вопрос: Назовите дисциплины, входящие в систему биологических наук.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Современная биология представляет собой комплексную науку, состоящую из ряда самостоятельных научных дисциплин со своими объектами исследования. Растения изучает ботаника, животных - зоология, анатомо-физиологические свойства человека - биология человека, бактерий - микробиология вирусы - вирусология, грибы - микология, классификацию организмов - систематика, клетку - цитология, наследственность и изменчивость - генетика, взаимоотношения организмов и среды - генетика, и т. д.
Вопрос: Что изучает современная биология?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Современная биология открывает закономерности проявлений жизни и ее развития, устанавливает принципы систематизации живых существ, особенности существования и. взаимодействия организмов и их сообществ (живых систем) в изменяющихся условиях окружающей среды
Вопрос: По М.Монтессори, постоянная реакция в отношении внешних, точно установленных условий называется 
(*ответ*) поляризацией внимания 
 периодичностью 
 сензитивностью 
 впитывающим мышлением 
По М.Монтессори, превращение поведения ребенка из девиантного (отклоняющегося) в нормальное называется его 
(*ответ*) нормализацией 
 идентификацией 
 персонализацией 
 нормативностью 
Превращение, преобразование чего-либо называется 
(*ответ*) метаморфозой 
 онтогенезом 
 энтропией 
 эвритмией 
Представителем гуманистической психологии является 
(*ответ*) К.Роджерс 
 Р.Штейнер 
 Дж. Брунер 
 Л.Занков 
Представителем когнитивной психологии является 
(*ответ*) Дж.Брунер 
 Р.Штейнер 
 Л.Занков 
 К.Роджерс 
Представителем концепции развивающего обучения является 
(*ответ*) В.Давыдов 
 М.Монтессори 
 Дж.Брунер 
 К.Роджерс 
Представителем педоцентризма является 
(*ответ*) Дж.Дьюи 
 Дж.Брунер 
 В.Давыдов 
 К. Роджерс 
Привычки, нормы поведения называются 
(*ответ*) правилами 
 действиями 
 мотивами 
 отношениями 
Программа «Пилотной школы» разработана в 
(*ответ*) 1970 г. 
 1985 г. 
 1990 г. 
 1965 г. 
Программа «Пилотной школы» разработана в(о) 
(*ответ*) США 
 Германии 
 Голландии 
 Франции 
Процесс документирования наблюдаемой активности называется 
(*ответ*) регистрацией 
 подражанием 
 креативностью 
 наблюдением 
Процесс исторического развития мира живых организмов как в целом, так и отдельных групп называется 
(*ответ*) филогенезом 
 медитацией 
 эволюцией 
 онтогенезом
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Назовите основные методы, используемые в биологических исследованиях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные методы биологических исследований эмпирические/экспериментальные, описательные м (в том числе наблюдение, микроскопический, полевой), сравнительные, статистические, моделирование, исторические, мониторинг, метод культуры тканей, биохимический.
Вопрос: Поясните, почему ученые биологи наряду с биологическими методами широко используют полевые методы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полевые методы позволяют изучать объект в естественных условиях (в природе), из сезонные явления, взаимосвязи и взаимоотношения, фазы онтогенеза.
Вопрос: С какой целью проводят кольцевание птиц?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кольцевание помогает узнать о миграциях (перемещениях) птиц, перемещения в пределах определенной территории, расселением, продолжительности жизни, объединяет усилия зоологов
различных стран,
Вопрос: Укажите сходство и различие в организации таких методов исследования, как эксперимент и моделирование. Ответ запишите в таблицу и сформируйте вывод об их значении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
МетодСходствоРазличияУсловия примененияЭкспериментИскусственный  метод. Задается определенная ситуация, условия, известны критерии опенки, выводы  и результаты анализируются, проходят синтез.Работа  с живыми объектами, контролируемое воздействие на  субъект исследованияВ  полевых, лабораторных условиях,  с заданной ситуацией,  с последующей обработкой. Применяется для познания свойств, явлений.МоделированиеИскусственны Создается определенная ситуация, на основании теории эксперимента.Работа  с виртуальными объектами, ситуациями без воздействия на живой объектЛабораторные условия создания упрошенной копии объекта  или явления необходима проверка экспериментальны ми  методами, используется компьютерная техника Вывод Данные методы позволяют изучать характер явлений в запрограммированной ситуации, обогащают науку, раздвигают возможности познания свойств живой природы. Служат для доказательства теорий и гипотез.
Вопрос: Какова область применения метода микроскопии в биология?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Используется всеми биологическими разделами и дисциплинами Применяется для. изучения строения клетки некоторых особенностей развития, жизнедеятельности таких организмов, как, бактерии, одноклеточные растения и. животные. Изучение тканей, отдельных органоидов, получение фотоматериалов.
Вопрос: Объясните назначение приведенных ниже методов исследования
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анализ метод исследования, характеризующийся выделением и изучением отдельных частей объектов исследования.
Обобщение - установление, определенных закономерностей на базе полученных данных анализа и синтеза.
Классификация - ранжирование фактов, распределение организмов по таксонам. 
Систематизация - упорядочение полученных фактов, результатов, объектов, баз данных и пр., приведение различных знаний и исследований в единую систему.
Вопрос: Как называю свойства, характерные для всех живых организмов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это общие свойства живого питание, дыхание, размножение, выделение, раздражимость, рост, развитие, гомеостаз, подвижность, приспособленность.
Вопрос: О чем свидетельствует химический состав тел живых организмов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это свидетельствует о единстве живой и неживой природы. Тела живых организмов помимо неорганических веществ, содержат и органические вещества - белки, жиры, углеводы, нуклеиновые  кислоты,
Вопрос: В чем состоит биологическая роль обмена веществ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обмен веществ - совокупность биохимических превращений веществ, поступающих в организм при питании и дыхании из внешней среды, что поддерживает: связь организма с внешней средой, обеспечивает гомеостаз и целостность организма вообще.
Вопрос: Объясните значение раздражимости у организмов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раздражимость - свойство живого, позволяющее ориентироваться в окружающей среде, и, следовательно, выживать в окружающих условиях. Также способность, воспринимать изменения внутренней среды организма и своевременно реагировать на них.
Вопрос: Процесс самопостроения личности ребенка самим ребенком, исходя из собственного внутреннего потенциала называется, по М.Монтессори, 
(*ответ*) образованием 
 судьбой 
 воспитанием 
 учением 
Процесс слежения за ребенком в то время, когда он работает или играет, при невмешательстве в его деятельность, называется 
(*ответ*) наблюдением 
 креативностью 
 регистрацией 
 подражанием 
С помощью игр, приготовления пищи, чтения книг, драматизации, участия в общественных мероприятиях программа «Шаг за шагом» помогает детям выстроить свое собственное понимание 
(*ответ*) социальной и культурной действительности 
 устного и письменного слова 
 логики и математики 
 физического мира 
С помощью измерения, сравнения, счета, нахождения тождества, выявления последовательности, сортировки и классификации программа «Шаг за шагом» помогает детям выстроить свое собственное понимание 
(*ответ*) логики и математики 
 устного и письменного слова 
 социальной и культурной действительности 
 физического мира 
С помощью таких занятий, как измерение и взвешивание предметов, строительство из кубиков, работа по дереву, игра с песком и водой, блоками и веревками, смешивание красок программа «Шаг за шагом» помогает детям выстроить свое собственное понимание 
(*ответ*) физического мира 
 устного и письменного слова 
 логики и математики 
 социальной и культурной действительности 
С помощью чтения, письма, рисования, диктовки, слушания, выражения собственных идей программа «Шаг за шагом» помогает детям выстроить свое собственное понимание 
(*ответ*) устного и письменного слова 
 логики и математики 
 социальной и культурной действительности 
 физического мира 
Семейные педагоги Борис и Лена Никитины используют дидактический материал "рамки и вкладыши Монтессори" для развития мелкой моторики рук своих семерых детей и пропагандируют этот способ в книге 
(*ответ*) «Ступеньки творчества» 
 «Уроки творчества» 
 «Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до шести лет» 
 «Век ребенка» 
Система самопознания и саморазвития индивидуальности при партнерстве с учителем, в двуединстве чувственного и сверхчувственного опыта духа, души и тела называется 
(*ответ*) вальдорфской педагогикой 
 развивающим обучением 
 гуманистической психологией 
 когнитивной психологией 
Следование какому-либо примеру, образцу называется 
(*ответ*) подражанием 
 авторитетом 
 наказанием 
 правилом 
Смысл жизни - не достичь совершенства на бесконечном пути прогресса, а оказать влияние на окружающую среду и достичь в ней определенной цели утверждает 
(*ответ*) космическая теория 
 акмеология 
 антропософия 
 теория эволюции
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Как вы понимаете термин «дискретность»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В переводе с латинского (discretus) слово "дискретность" означает "разделенный". Все системы в биологии включают в себя в большей или меньшей степени обособленные составляющие, которые тем не менее находятся в тесной взаимосвязи и постоянном взаимодействии между собой. Дискретность - это основа упорядоченности всех структур. Все представители живой природы в той или иной степени обособлены друг от друга, начиная с отдельной клетки и заканчивая целыми биосистемами.
Вопрос: Укажите черты сходства и различия между двумя важнейшими свойствами живых организмов - ростом и развитием. Ответ запишите в таблицу. Сформулируйте вывод об их значении для организмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
СвойствоорганизмаСходствоРазличияРостИзменения, происходящие вонтогенезе живого организма, определяемые  генетическойинформациейКоличественныеизменения организма(размер, масса, числоклеток)РазвитиеИзменения организма на основегенотипаКачественноеизменение  свойстворганизма (например,половое созревание)Вывод: Рост и развитие две стороны   одного процесса – онтогенеза организма. Они тесно связаны друг с другом. Развитие .организма всегда сопровождается его ростом. Рост организма не возможен без развития. Данные свойства обеспечивают адаптацию организма к среде обитания
Вопрос: Приведите примеры видов живых организмов - обитателей разных сред жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гидробионты: дрожжи, амеба, зеленая эвглена, белая планария. прудовик- акула, дельфин, хламидомонада, улотрикс, спирогира, ряска, стрелолист.
Аэробионты: орляк, сосна, береза, муха, яшерица, кукушка, тигр, мукор, подосиновик.
Эдафобионты: почвенные водоросли, дождевой червь, червяга, землеройка, крот, грибы - хищники.
Эндобионты; симбиотические водоросли, кишечная папочка, различные, кандиды, дизентерийная амеба, печеночный сосальщик, чесоточный клещ.
Вопрос: Объясните принцип названия групп живых организмов.
Приведите примеры представителей каждой группы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одноклеточные - тело организма состоит из одной клетки, в которой протекают все жизненные процессы.
Примеры: зеленая эвглена, инфузория - туфелька, дрожжи, хлорелла.
Многоклеточные - организмы, тело которых состоит из множества дифференцированных клеток, объединенных в ткани и органы.
Примеры нереида, осьминог, тритон, мухомор, лиса.
Неклеточные - особая форма жизни, организм, тело которого состоит из белковой капсулы и нуклеиновой кислоты, размножающиеся только в клетках хозяина.
Примеры: табачная мозаика, ВИЧ, вирус гриппа.
Вопрос: Охарактеризуйте понятие «биосистема»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биосистема - форма жизни, обусловленная взаимодействием живых компонентов, которые взаимодействую между собой и окружающей средой
Вопрос: Почему живой организм называют биосистемой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так как организм состоит из нескольких различных частей -компонентов, связанных между собой структурными связями, что обеспечивает его целостность и связь с окружающей средой.
Вопрос: Приведите примеры различных биосистем, существующих в природе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отдельно взятая клетка (амеба, малярийный плазмодий), организм  (синица,  рысь,  бабочка),  популяция  сосен,  биоценоз смешанного леса, биосфера.
Вопрос: Расставьте по возрастанию степени сложности разные уровни организации жизни на Земле: биосферный, клеточный, молекулярный, популяционно - видовой, организменный и биогеоценотический.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молекулярный, клеточный, организменный, популяционно -видовой, биогеоценотический, биосферный.
Вопрос: Укажите названия растений и животных, которых вы наблюдали рядом с вашим домом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения: тополь, карагач, вяз, клен, липа, шиповник, жимолость, вишня, крапива, чистотел, житняк, ландыш, осот, спорыш. Животные: прыткая ящерица, воробей,.синица, галка, голубь, муха, оса, пчела, комар, тля, стрекоза, двухвостка, паук, кошка, собака..
Вопрос: Сделайте общий вывод о многообразии растений и животных в вашей местности
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вывод. Флора и фауна нашей местности достаточна богата. Встречаются дикорастущие и культурные растения, дикие, синантропные животные, домашние животные. Это объясняется благоприятными климатическими, почвенными, эдафическими условиями. Но при этом, биологическое разнообразие за пределами города гораздо выше.
Вопрос: Способность сравнивать свои действия (и слова) с тем, чему его обучают, называют 
(*ответ*) самоконтролем 
 произвольностью 
 саморегуляцией 
 самооценкой 
Умение наблюдать за поведением ребенка и оценивать уровень его физического и психического развития, владение техникой наблюдения входит в _ функцию 
(*ответ*) диагностическую 
 руководящую 
 обучающую 
 организующую 
Уникальная способность мышления ребенка естественно и без усилий поглощать знания о внешнем мире называется 
(*ответ*) впитывающим мышлением 
 периодичностью 
 сензитивностью 
 дивергентным мышлением 
Учение, ставившее своей целью привлечь юношество к «тайному учению», воспитать в нем способность к «духовному созерцанию», благодаря которому недоступные дали стали бы такими же непосредственными для восприятия, как и осязаемые предметы, воспринимаемые непосредственными органами чувств, называется 
(*ответ*) антропософией 
 дарвинизмом 
 стоицизмом 
 акмеологией 
Функция педагога, когда он внимательно наблюдает за ребенком и в нужный момент предоставляет ему помощь: помогает (в случае необходимости) сделать выбор, проводит презентацию материала, демонстрирует способ контроля и коррекции ошибок, называется 
(*ответ*) руководящей 
 организующей 
 обучающей 
 посреднической 
Функция педагога, когда он показывает образец работы с материалом и его поведение, служат примером, которому ребенок подражает, называется 
(*ответ*) обучающей 
 организующей 
 посреднической 
 руководящей 
Функция педагога, когда он следит, чтобы дети не мешали друг другу, называется 
(*ответ*) защитной 
 посреднической 
 руководящей 
 обучающей 
Функция педагога, когда он создает подготовленную среду, содержащую средства для самовоспитания и предоставляет детям возможность свободы движений, свободы выбора материала, места и длительности работы с ним, а также право заниматься какой-либо полезной деятельностью индивидуально или с партнером (партнерами), называется 
(*ответ*) организующей 
 посреднической 
 руководящей 
 обучающей 
Функция педагога, когда он создает связь между ребенком и развивающей предметно-пространственной средой, показывает, как работают с материалом, дает образец действий с ним, направленных на раскрытие свойств и отношений, заключенных в материале, называется 
(*ответ*) посреднической 
 организующей 
 обучающей 
 руководящей 
Человек, осуществляющий надзор и наблюдение, контролер-педагог называется 
(*ответ*) супервайзером 
 лидером 
 дистрибьютером 
 менеджером
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Таблица Сходства и различия живой и неживой природы
Категория: школьный раздел
Ответы:
сходства          различия• Состоит из химическихэлементов1 .Обмен веществ и энергии• Изменяется времени ипространстве2.Способность передаватьнаследственную информацию• Существуют по законусохранения энергии и вещества3.Способность изменчивости4.Способность к развитию• Строение от простого к сложному5.Объединение в сложные системы• Способны к перемещению6. Раздражимость • Участвуют в круговороте7.Эволюционное развитиехимических элементов8.Высшая нервная деятельность• Способны к росту

Сходства и различия живой и неживой природы
Вопрос: Заполните таблицу Факты из истории изучения клетки
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГодОткрытиеАвторы1665Применение увеличительных приборовдля исследования срезовР. Гук1674Конструирование различныхмикроскопов. Открытие простейших,описание отдельных клеток животныхА. ван. Левснгук1839Создание клеточной теории:1)  все живые организмы состоят изклеток2)  клетки имеют идентичное строениеи состав3)  каждая клетка самостоятельнаМ.Я. ШлейденТ. Шванн1892Фагоцитоз - активное захватывание ипоглощение различных твердых частицодноклеточными организмамиНИ. Мечников1898Двойное оплодотворение у цветковыхрастенийС.Г. Навашин
Вопрос: Назовите типы тканей
Категория: школьный раздел
Ответы:
•         животных: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная
•         растений:  образовательная,  покровная,  проводящая, механическая, основная.
Вопрос: Объясните значение понятий: Прокариота и Эукариота
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прокариота - клетка, не имеющая оформленного ядра (доядерная), генетический материал расположен в цитоплазме. 
Эукариота - клетка, имеющая оформленное ядро, генетическая информация отделена ядерной мембраной.
Вопрос: Завершите предложение 
Прокариотическими клетками представлены _ а эукариотическими
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прокариотическими клетками представлены бактерии и цианобактерии, а эукариотическими - растения, животные, грибы.
Вопрос: Назовите признаки сходства клеток всех живых организмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клетки всех живых организмов . потенциально сходны по своему строению (плазматическая мембрана, рибосомы, генетический материал), химическому составу и основным проявлениям жизни (биосинтез, дыхание и др.).
Вопрос: Рассмотрите рисунок инфузории - туфельки Масштабная, шкала соответствует 100 микрометрам. Используя линейку и калькулятор, рассчитайте длину и ширину клетки инфузории в микрометрах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Длина: 100 мкм х 3,4=340 мкм. Ширина: 100 мкм х 1 = 100 мкм
Вопрос: Рассмотрите рисунки куриного и страусиного яиц. Используя в качестве ориентира размеры куриного, яйца, а также линейку и калькулятор, рассчитайте размеры предполагаемого куриного яйца. Результаты измерения запишите. Сделайте вывод о разнообразии клеток.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Размеры куриного яйца (длина х ширина) - 7 х 3 см 
Размеры страусиного яйца (длина х ширина) - 24,5 х 12 см
Вопрос: Рассматривание микропрепарата мякоти листа при малом и большом увеличении микроскопа. Определите типы тканей в мякоти зеленого листа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Под покровной тканью (верхняя и нижняя кожица) содержатся Столбчатая и губчатая фотосинтезирующие ткани, проводящая и механическая ткани в жилке листа.
Вопрос: Атмосфера состоит из следующих основных элементов: 
(*ответ*) азота, кислорода, аргона, водяного пара и углекислого газа 
 кислорода, аргона, водяного пара и углекислого газа 
 азота и аргона 
 водяного пара и углекислого газа 
В зависимости от природы загрязнения различают: 
(*ответ*) химическое, физическое (в том числе и радиационное) и биологическое загрязнение окружающей среды 
 химическое и биологическое загрязнение окружающей среды 
 химическое и физическое (в том числе и радиационное) загрязнение окружающей среды 
 физическое (в том числе и радиационное) и биологическое загрязнение окружающей среды 
Ветровая энергия относится к категории: 
(*ответ*) энергетических природных ресурсов; 
 исчерпаемых природных ресурсов; 
 минеральных природных ресурсов; 
 биологических природных ресурсов; 
Вещества, вызывающие злокачественные новообразования, получили название: 
(*ответ*) канцерогенов 
 мутагенов 
 эмбриогенов 
 тератогенов 
Вещества, вызывающие изменения числа и структуры хромосом, т.е. отрицательно влияющие на наследственный аппарат живых организмов, получили название: 
(*ответ*) мутагенов 
 канцерогенов 
 эмбриогенов 
 тератогенов 
Вещества, вызывающие нарушения внутриутробного (эмбрионального) развития, получили название: 
(*ответ*) эмбриогенов 
 канцерогенов 
 мутагенов 
 тератогенов 
Вещества, вызывающие пороки индивидуального развития, уродства, получили название: 
(*ответ*) тератогенов 
 эмбриогенов 
 канцерогенов 
 мутагенов 
Водоемы, соленость воды которых не превышает 0,5 промилей, относятся к: 
(*ответ*) пресным водоемам 
 морям 
 лиманам 
 соленым водоемам 
Водоемы, соленость воды которых превышает 0,5 промилей, относятся к: 
(*ответ*) соленым водоемам 
 озерам 
 болотам 
 пресным водоемам 
Воды относятся к категории: 
(*ответ*) исчерпаемых возобновимых природных ресурсов 
 биологических природных ресурсов 
 минеральных природных ресурсов 
 неисчерпаемых природных ресурсов 
Воздействие, которое не влияет на качество окружающей среды или изменяет природную среду в допустимых пределах, получило название: 
(*ответ*) допустимого антропогенного воздействия на окружающую среду 
 летального антропогенного воздействия на окружающую среду 
 лимитирующего антропогенного воздействия на окружающую среду 
 критического антропогенного воздействия на окружающую среду 
Возможное повышение глобальной температуры земного шара в результате изменения теплового баланса, обусловленного "парниковыми" газами, получило название: 
(*ответ*) "парникового" эффекта 
 кислотных дождей 
 истощения озонового слоя 
 эвтрофикации водоемов
Категория: разное
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Сравните форму клеток, принадлежащих различным  тканям листа
Категория: школьный раздел
Ответы:
•         в покровной ткани - клетки овальной формы, прозрачные
(исключение, замыкающие клетки устьиц зеленого цвета), плотно прилегают друг к другу.
•        в столбчатой ткани - имеют цилиндрическую форму, плотно прилегают друг к другу, Межклетники отсутствуют;
•        в губчатой ткани - клетки округлые, неправильной формы, крупные межклетники.
Вопрос: Охарактеризуйте особенности строения растительных тканей, обусловленные выполнением ими определенных функций.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клетки покровной ткани плотно прилегают друг к другу, так как выполняют защитную функцию, прозрачны. Клетки устьиц зеленые, т.к. содержат хлоропласты, межу ними имеется устьичная щель для транспирации и газообмена. Клетки столбчатой и губчатой тканей зеленые, так как содержат хлоропласты, в которых происходит фотосинтез.
Вопрос: Сделайте вывод о внешнем облике растительных клеток и тканей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вывод. Внешний облик растительных клеток и тканей зависит от выполняемых ими функций Клетки покровной и столбчатой тканей овальные, губчатой ткани неправильной формы, проводящей ткани вытянутые
Вопрос: Назовите отличительные особенности нервной и гладкой мышечных тканей животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•        нервная ткань - клетки имеют звездчатую форму, состоят из тела и хорошо заметных отростков - длинного аксона и несколько коротких дендритов. 
•        гладкая мышечная ткань - клетки удлиненные, веретеновидные, имеют ядро, плотно прилегают друг к другу, отростков нет.
Вопрос: Заполните таблицу: строение ткани, выполняемые функции, изображение клетки
Категория: школьный раздел
Ответы:
таблица с рисунками ​
Вопрос: Выявите особенности строения одноклеточных животных. Результаты наблюдений запишите в таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию таблицей
Вопрос: Укажите признаки различия растительного и животного одноклеточных организмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отличается способ передвижения парамеция передвигается при помощи ресничек, хламидомонада при помощи жгутиков.
Хламидомонада имеет клеточную стенку, парамеция - клеточную мембрану. 
Отличаются способ питания: у хламидомонады фотосинтез при помощи хроматофора; у парамеции, поглощение питательных веществ, через рот и переваривание в пищеварительной вакуоли. Парамеция имеет сократительные вакуоли.
Вопрос: Сделайте вывод об особенностях строения растительных и животных клеток.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вывод. Растительные клетки имеют клеточную оболочку, органоиды для осуществления процесса фотосинтеза, вакуоли, содержащие запасные питательные вещества. Животная клетка покрыта клеточной мембраной, имеет сократительные и пищеварительные вакуоли, способна к захвату пищи.
Вопрос: Заполните таблицу. Основные химические вещества клетки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неорганические веществаВода, минеральные соли (фосфаты, карбонаты, нитраты, хлориды), минеральные кислотыОрганические веществаБелки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты
Вопрос: Назовите важную особенность строения органических соединений клетки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Органические вещества имеют углеродный скелет, присутствуют в клетках в виде полимеров (полисахариды, белки, нуклеиновые кислоты) и неполимерные вещества (липиды, аминокислоты, азотистые основания, моно и дисахариды, АТФ).