nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какие черты Чичикова можно трактовать как залог его возможного духовного воскресения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Современные исследователи творчества Гоголя, считают, что образ Чичикова не до конца «мертв». Известно, что именно с образом Чичикова был связан замысел писателя — показать духовное воскресение и возрождение человека. На возможность такой трансформации указывает имя героя. Ревностный гонитель христиан иудей Савл впоследствии проникся духом христианского учения, сменил имя и стал апостолом Павлом. Возможно, такая перемена должна была произойти и с Чичиковым. Биография Чичикова — это история падения души; но, если душа пала, есть возможность ее возрождения через покаяние. На это указывают его черты 

1) Гоголь наделил героя внутренним «я», неким подобием душевной жизни: «Неприятно, смутно было у него на сердце, какая-то тягостная пустота оставалась там...» 

2) Внутренний голос Чичикова иногда переходит в авторский или соединяется с ним. 

3) Чичиков способен переживать душевные порывы (герой, будто оглушенный, останавливается перед губернаторской дочкой). 

4) Он умело владеет словом, т.е человек образованный и мыслящий. 

Перерождение героя по замыслу автора должно было произойти во втором томе, однако он был уничтожен Гоголем.
Вопрос: Какова роль лирических отступлений в поэме Гоголя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Мертвые души» по жанровому определению автора — поэма. В нем действительно взаимодействуют повествовательное (объективное) и лирическое (субъективное) начала. Эти планы отличаются по целям: задача повествовательной части — сатирическое изображение действительности; лирическая часть — голос автора, раскрывающий внутренний мир повествователя, отражающий его душевные переживания. В лирических отступлениях писателя. В произведении мы можем увидеть два типа лирических отступлений: эпические, которые служат для раскрытия характеров и образов, и лирические, отображающие переживания автора о судьбе России. Можно выделить иронически-сатирические рассуждения о «толстых» и «тонких» представителях дворянства (первая глава), о «господах большой руки» и «средней руки»; и глубоко продуманное и с тонкой грустью высказанное мнение о типичности выведенных автором в его поэме помещиков; и проникнутые лиризмом воспоминания о юности (начало шестой главы); и страстный призыв к молодежи «забирать с собою все человеческое», чтобы быть человеком и в старости; и рассуждение о двух типах писателей и скрытых силах русского народа. Н.В. Гоголь много размышлял о судьбе России, каждая строчка пропитана любовью к стране, глубокими переживаниями. "Не так ли ты, Русь, что бойкая необгонимая тройка, несеться?.. Русь, куда же несешься ты, дай ответ. Не дает ответа!" В образе тройки воплотилась вся Россия, и на вопрос "Куда ж ты несешься?" — не дает ответа, к сожалению и сам писатель не знает, куда она приедет, если править ей будут люди, подобные Чичикову, Манилову, Плюшкину.
Вопрос: Что лежало в основе церковно-славянских текстов и что отличало древнерусскую литературу ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Церковно-славянские тексты были предназначены для богослужений, соответственно, в основе их лежала система религиозных представлений, принятая в христианстве.

В древнерусской книжной традиции Слово представлялось человеку как чудо, дарованное Богом. Книга связывала человека с божественным, помогала отрываться от земных забот и размышлять о жизни духа. Важной отличительной чертой древнерусской литературы можно назвать стремление открыть духовное в человеке, постичь Бога.
Вопрос: Какие жанры древнерусской литературы существовали и какие из них знакомы Вам по предыдущим классам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жития — жизнеописания людей, причисленных церковью к лику святых. Такие люди удостаивались церковного почитания и поминовения, составление жития являлось непременным условием канонизации, то есть признанием святости. Например, «Житие Сергия Радонежского», «Житие святого и благоверного князя Александра Невского».

Хождения — так назывались произведения, в которых описывались путешествия и паломничества в страны Востока. Например, «Хождение за три моря» Афанасия Никитина, «Хождение Даниила игумена» в святую землю — Палестину.

Терминологического единства в древнерусской литературе не было. Существовало так называемое красноречие — область творчества, характерная для древнейшего периода развития нашей литературы. Памятники красноречия делятся на два вида: учительное красноречие и торжественное.

Слово — жанр торжественного красноречия. Оно требовало постановки проблем широкого общественного, философского и богословского охвата. Основные поводы создания «Слов» — богословские вопросы, вопросы войны и мира, обороны границ Русской земли, внутренняя и внешняя политика, борьба за культурную и политическую независимость. Пример — «Слово о погибели земли Русской».

Поучение — жанр учительного красноречия. Поучения обычно невелики по объёму, часто лишены риторических украшений, написаны на общедоступном для людей того времени языке. Поучения имеют чисто практические цели, содержат необходимую человеку информацию. Пример — «Поучение Владимира Мономаха».
Вопрос: Чувственное познание проникает в сущность и дает знание причин:
 (*ответ*) нет
 да
Восприятие дает целостный образ предмета, отражающий совокупность его свойств:
 (*ответ*) да
 нет
Доказательность - свойство правильного мышления отражать объективные основания предметов и явлений окружающего мира:
 (*ответ*) да
 нет
Знак-символ связан с представляемым объектом как следствие с причиной:
 (*ответ*) нет
 да
Имя - слово или словосочетание, обозначающее какой-либо предмет или совокупность предметов:
 (*ответ*) да
 нет
Искусственные языки - разговорные языки мира:
 (*ответ*) нет
 да
Класс - совокупность любых предметов:
 (*ответ*) нет
 да
Класс - совокупность предметов, обладающих определенным общим признаком:
 (*ответ*) да
 нет
Критерий истинности - практика:
 (*ответ*) да
 нет
Любая мысль изначально материальна:
 (*ответ*) да
 нет
Основателем индуктивной логики является Джон Стюарт Милль:
 (*ответ*) нет
 да
Ощущение - рациональное знание свойств предмета или явления:
 (*ответ*) нет
 да
Принцип взаимозаменимости - если два выражения имеют один и тот же денотат, то одно из них можно заменять другим, причем предложение, в котором производится такая замена, сохраняет свое истинностное значение:
 (*ответ*) да
 нет
Синтаксис - раздел семиотики, в котором исследуют отношения между самими знаками:
 (*ответ*) да
 нет
Содержание имени - вся совокупность тех свойств, которые присущи всем предметам, обозначаемым данным именем, причем присущи только этим предметам:
 (*ответ*) да
 нет
Термин - слово или словосочетание естественного языка, обозначающее предмет:
 (*ответ*) да
 нет
Абсолютный термин - такой термин, который кроме того предмета, который он означает, предполагает существование также и другого предмета:
 (*ответ*) нет
 да
Абсолютный термин - термин, который кроме того предмета, который он означает, предполагает существование и другого предмета:
 (*ответ*) нет
 да
Абстрагирование - мысленное выделение одних признаков предмета и отвлечение от других:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Подготовьте пересказ очерка Д. С. Лихачева по учебнику или по книге «Слово о полку Игореве» (серия «Литературные памятники»), подчеркнув главные мысли автора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главные мысли очерка Д. С. Лихачёва «Слово о полку Игореве» следующие: «Слово...» глубокими корнями связано с народной культурой, которая объединяла Русь в период удельной раздробленности. Из всех произведений ХI-ХII веков именно в «Слове...» яснее всего видны элементы будущих литератур — русской, украинской и белорусской. Всё «Слово...» от начала и до конца пронизывает призыв к единению русских земель. Свои суждения, по мнению Лихачёва, автор произведения отождествляет с общественным мнением того времени. Он занимает независимую патриотическую позицию.
Вопрос: Прочитайте текст «Слова о полку Игореве» в переводе  Н. Заболоцкого (о творчестве Н. А. Заболоцкого Вы можете прочитать на с. 134-152 второй части учебника), познакомьтесь с историей рукописи по рассказу литературоведа Н. Гудзия. Расскажите о своих впечатлениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Слово о полку Игореве» в художественном переводе Николая Заболоцкого — это самостоятельное литературное произведение. Подлинный текст «Слова...» и художественный перевод отождествлять нельзя.

Впечатление от перевода Н. Заболоцкого такое, что автор сильно снижает поэтику подлинного текста.

История рукописи показывает, как неожиданны и случайны порой исторические открытия. Сразу вспоминаются пожар в Александрийской библиотеке, уничтоживший сотни тысяч произведений. Было бы замечательно, если бы когда-нибудь нашли подобное тайное хранилище, как, например, знаменитая библио-' тека Ивана Грозного.
Вопрос: Какие приемы помогают автору «Слова...» создать характеры героев, выразить мысль о единении сил перед лицом внешней опасности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Создать характеры героев, выразить мысль о единении сил перед лицом внешней опасности автору «Слова...» помогают такие приёмы:

- многочисленные олицетворения, создающие впечатление участия сил природы или человеческих чувств на той или иной стороне: «Рек Донец...», «Поднялась Обида от курганов. ..», «уж лиса на щит червлёный брешет...»;

- зооморфные сравнения: «Буй-тур Всеволод», Всеслав «выскочил из Белгорода зверем», Ярославна кличет, как «кукушка раннею весною» (в тексте Н. А. Заболоцкого повторяется это не очень понятное сравнение. В изначальном тексте Ярославна названа некоей «зигзицей», то есть, скорее всего, чайкой), князь Игорь в зависимости от ситуации сравнивается (превращается) то в горностая-белку, то в серого волка, то в сокола;

- повторы: «О Руская земля! Уже за шеломянемъ еси!».
Вопрос: В. Белинский пишет, что «плач Ярославны дышит глубоким чувством. Это не жена, которая после погибели мужа  осталась горькою сиротою, без угла и без куска... это... любящая душа тоскливо порывается к своему милому, к своей ладе, чтобы омочить в Каяле-реке бобровый рукав и отереть им кровавые раны на теле возлюбленного». (В. Белинский. Статьи о народной поэзии.)  Согласны ли Вы с мнением знаменитого критика? Каким Вам представляется образ Ярославны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэтическое высказывание В. Г. Белинского нельзя назвать «мнением», как это сделано в вопросе. Соглашаться или не соглашаться тут не с чем. Безусловно, Ярославна жалеет не о «потере кормильца», волнуется не о материальном состоянии вдовы погибшего князя, она любит человека и желает, чтобы он вернулся. Критик использовал стиль «Слова...», чтобы описать эпизод, и сделал это красиво.

Ярославна представляется молодой красивой женщиной с плавными очертаниями лица, большими синими или зелёными глазами. Под круглой шапочкой, отороченной мехом, — платок. Она в длинном одеянии. Её движения полны скорби и печали, потому что от мужа нет никаких вестей. У неё тихий и скромный характер, но при этом очень преданный и стойкий.
Вопрос: Каково значение князей Игоря и Всеволода в борьбе за единение сил русского воинства? Подготовьте рассказ об одном из них, опираясь на текст «Слова...».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Авторы учебника задают вопрос, каково значение князей Игоря и Всеволода за единение сил русского воинства.

Игорь и его брат Всеволод меньше всего заняты мыслью о единении сил русского воинства. Они собирают немногочисленные дружины своих ближайших родственников для того, чтобы тайком от других русских князей напасть на половцев. По существу, братья организуют грабительский поход, который приводит к позорным результатам: впервые русские князья попадают в половецкий плен. Этот результат, по мысли автора «Слова...», должен — от противного — повлиять на объединение русских князей. Но процесс децентрализации на том истррическом этапе был неизбежен.
Вопрос: Анализ - мысленное расчленение предметов на их составные части, мысленное выделение в них признаков:
 (*ответ*) да
 нет
Анализ - мысленное установление сходства или различия предметов по существенным или несущественным признакам:
 (*ответ*) нет
 да
Деление должно быть непрерывным, т. е. нельзя делать скачки в делении:
 (*ответ*) да
 нет
Круги Эйлера - геометрическая схема, с помощью которой можно изобразить отношения между подмножествами:
 (*ответ*) да
 нет
Л. Н. Толстой - один из наиболее широко известных русских писателей и мыслителей:
 (*ответ*) да
 нет
Ограничить понятие - значит перейти от понятия с большим объемом, но с меньшим содержанием к понятию с меньшим объемом, но большим содержанием:
 (*ответ*) да
 нет
Операция объединения классов (сложение) дает класс, состоящий из элементов, включающих элементы вычитаемых классов:
 (*ответ*) нет
 да
Определение - логическая операция, раскрывающая содержание понятия:
 (*ответ*) да
 нет
Основание деления - признак, по которому производится деление объема понятия:
 (*ответ*) да
 нет
Соразмерность деления: объем делимого понятия должен быть равен сумме объемов членов деления:
 (*ответ*) да
 нет
Сравнение - мысленное объединение отдельных предметов в некотором понятии:
 (*ответ*) нет
 да
Aлemuчecкaя модальность - выраженная в суждении в терминах необходимости-случайности либо возможности-невозможности информация о логической или фактической обусловленности суждения:
 (*ответ*) да
 нет
Достаточное основание - любая другая мысль, истинность которой уже установлена и из которой с необходимостью следует истинность данной мысли:
 (*ответ*) да
 нет
Импликация обладает свойством коммуникативности: при истинности причинно-следственной связи "если А, то В" зависимость "если В, то А" уже не носит необходимого характера:
 (*ответ*) нет
 да
Конъюнкция бывает слабой и сильной:
 (*ответ*) нет
 да
Логические операции с суждениями заключаются в изменении смысла и (или) субъективно-предикатной структуры исходных суждений с целью более полного выяснения их логического содержания:
 (*ответ*) да
 нет
Логический квадрат - схема, демонстрирующая отношения между всеми категорическими суждениями при общности субъекта и предиката:
 (*ответ*) да
 нет
Модальные суждения фиксируют не только наличие или отсутствие чего-либо, но и содержат характеристики ситуации:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Какую роль играют слова и словосочетания: сложить песнь, отвагою запалил себя, заострил сердце, накликают, грозу суля, крамолу ковал, изронил златое слово, молит, величать, запричитала? Объясните их смысл.
Слово о полку Игореве
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сложить песнь — увековечить в художественном произведении, восславить подвиги, приравнять их к былинным подвигам.
Отвагою запалил себя — раззадорился, собрался с силами и мужественно пошёл до конца, убедил самого себя действовать без оглядки, настроился на яростное противостояние.
Заострил сердце — напрягся и собрал всё мужество.
Накликают — сглазят, призовут несчастье тем или иным действием.
Грозу суля — обещая грозу — символ беспощадного противостояния.
Крамолу ковал — готовил измену, за спиной вёл предательскую деятельность.
Изронил золотое слово — произнёс редкое по мудрости суждение, которого долго ждали.
Молит — уговаривает, сильно просит.
Величать — с уважением называть.
Запричитала — заголосила, стала заунывно жаловаться, рыдая и заламывая руки.
Эти слова и словосочетания играют роль художественных и выразительных средств, раскрывающих эмоциональное напряжение повествования и создающих определённые образы у читателей.
Вопрос: Сочинение (доклад) «В чём пафос памятника «Слова о полку Игореве»?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Слово о полку Игореве» — произведение очень сложное и необычное, в нём очень много литературных заимствований из разных произведений — «Песни о Роланде», «Энеиды» Вергилия, «Илиады» Гомера, Священного писания и других известных тогда источников. Однако несмотря на сложный состав и несколько смысловых слоёв произведения, основное направление мысли автора неизменно — он осуждает княжеские раздоры, осуждает раздробленность Русской земли, которая к тому моменту представляла собой лоскутное одеяло, объединённое только единой религией — православием, осуждает самовлюблённость и спесь местечковых властителей. Идеалом для автора является Киевская Русь, могучее, единое государство, способное защитить своих подданных от различных внешних опасностей и заслужить опасливое уважение со стороны соседей. Слава Русской земли закатилась как вечернее солнце, автор это очень хорошо чувствует и инстинктивно выражает понимание исторически неизбежного процесса угасания древнеславянского этноса. Грядёт ночь — период безвременья, беззащитности людей, смуты и брожения в умах, который под силу преодолеть только новому объединению.

Такое объединение произойдёт лишь спустя двести лет, когда возвысится Москва, и из недр умершего восточнославянского этноса родятся новые братские этносы, полные жизни и жажды деятельности: великорусский, белорусский и украинский.

Во времена же написания «Слова о полку Игореве» до этого было ещё очень далеко, однако автор, как человек художественно проницательный, угадал грозящую русским землям внешнюю опасность. Он не знал, как её выразить, поэтому и преувеличил беды, причиняемые половцами. Но основное направление его мысли подтвердилось спустя полвека, когда разрозненные княжества, истощённые взаимной борьбой и недоверием, легко стали добычей монгольской армии Батыя.

Человек, ищущий славы только себе, несмотря на всё своё благородство и проявляемый героизм, всегда в конечном итоге принесёт несчастье соплеменникам, потому что народная сила — в единстве, в понимании действительных интересов и целей развития своего народа. Это основной пафос «Слова...», и он неизменен.
Вопрос: Почему Россия стала стремительно развиваться в XVII I веке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После реформ Петра Великого обратный путь для России был уже невозможен. Несмотря на то что приходившие к власти люди не всегда могли в полной мере продолжать курс первого императора России, реформа государственных органов и реорганизация хозяйства и торговли привели к быстрому развитию страны.

Благодаря созданию регулярной армии и флота Россия добилась победы в Северной войне. Это открыло для страны выход в Балтийское море. Потребности армии вели к созданию новых фабрик и заводов, дали толчок развитию промышленности. Железоделательное и оружейное производство развивалось как в старых металлургических центрах (в Олонецком крае, Туле, Кашире, Липецке), так и на Урале, который активно осваивали русские промышленники. Уральское железо по своим качествам оказалось лучше шведского.

В Москве были построены фабрики, ткавшие парусное полотно, Канатные (два), Портупейный, Кожевенный, Шляпный, Суконный дворы; появились полотняные, хлопчатобумажные, пуговичные, чулочные, стекольные, силикатные мануфактуры.

Развивалась внутренняя и внешняя торговля.

В 1711 году был организовал Сенат. Этот новый орган управления с чётко обозначенными обязанностями каждого ведомства заменил старую Боярскую думу. Исполнительная власть сосредоточилась в двенадцати коллегиях, судебная — в руках генерал- прокурора Сената. Было реорганизовано местное и церковное управление, установлен порядок прохождения службы для дворян.

На протяжении XVIII века к власти приходили энергичные и умные люди, которые использовали открывающиеся возможности и обеспечивали развитие государства.
Вопрос: Что нового в культуре и просвещении появилось в XVII I веке? Какие новые жанры стали популярны с 1760-х годов? Назовите несколько журналов, издававшихся в XVII I веке
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во второй половине XVIII века в России широкое распространение получили идеи французских просветителей. Пример увлечения их трудами подавала сама Екатерина II.
Просветители верили в Разум, который только и мог объяснить подлинную связь вещей и событий. Идеи Просвещения были формой выражения исторического оптимизма, открывали путь к наукам.
Выдающимся русским просветителем был Н. И. Новиков, сын небогатого дворянина. Он издавал сатирические журналы, писал антикрепостническую сатиру, углублённо занимался русской историей, стал известен как талантливый литератор и удачливый издатель. В Москве он взял в аренду университетскую типографию с книжной лавкой, привёл её в порядок и за три года напечатал в ней столько книг, сколько вышло за 24 года существования. Типография Новикова удовлетворяла растущий интерес к наукам.
Неожиданно Екатерина приказала арестовать Новикова и сожгла более 18 тысяч изданных им книг. Из заточения Новиков вышел после смерти императрицы.
Образование
В 30-е годы XVIII века начинает складываться система дворянского образования. Создаётся Кадетский корпус (1731), Артиллерийская и Инженерная школы. При Петербургской Академии наук (1725) существовали Гимназия и Университет. В 1755 году был создан Московский университет с двумя гимназиями. В 1764 г. был основан Институт Благородных Девиц (Смольный).
Культура
В XVIII веке в России появляются частные общедоступные театры. Любили театр и при императорском дворе: тут наперебой гастролировали то французские, то итальянские труппы. В 1851 году на представления было разрешено пускать купечество, что было невиданным новшеством в то время. Играли в основном пьесы французских авторов. Первый русский театр организовал Ф. Г. Волков, директором театра был драматург А.  П. Сумароков.
Активно развивается архитектура. Знаменитым архитектором становится мастер барокко Бартоломео Растрелли. Позже утверждается эпоха классицизма, яркими представителями которого становятся В. И. Баженов, М. Ф. Казаков, Джакомо Кваренги.
Развивается скульптура. По бюстам работы Ф. И. Шубина можно представить себе государственных мужей екатерининской эпохи. Э. М. Фальконе создаёт знаменитый памятник Петру Великому — «Медный всадник». И. П. Мартос прославился как автор памятника Минину и Пожарскому на Красной площади в Москве.
Расцвет переживает и живопись. Знаменитыми русскими портретистами становятся А. П. Антропов, И. П. Аргунов, Ф. С. Рокотов, Д. Г. Левицкий, В. Л. Боровиковский.
Жанры литературы. Журналы
С 1760-х годов в литературе появляются новые жанры: прозаический роман, повесть, комическая опера и «слёзная драма». Увеличивается роль сатиры, главным образом сатиры нравов, которая господствует в журналах «И то, и сио», «Смесь», «Адская почта», «Ни то, ни сио в стихах и в прозе», «Поденщина». Антикрепостническую направленность имеет сатира в журналах Н. И. Новикова «Трутень» и «Живописец».
Вопрос: Со многими писателями знакомит нас XVII I век — это А. Кантемир, В. Тредиаковский, М. Ломоносов, А. Сумароков, М. Херасков, Д. Фонвизин, И. Дмитриев, И. Крылов, Г. Державин, А. Радищев. С творчеством каких писателей XVII I столетия Вы уже встречались? Расскажите об одном из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы встречались уже с творчеством таких авторов XVIII века:

М. В. Ломоносова: «Случились вместе два астрбнома в пиру...» (5-й класс), «К статуе Петра Великого», отрывок из «Оды на день восшествия на всероссийский престол Ея Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (7-й класс);
Г. Р. Державина: «Признание», «На птичку», «Река времён в своём стремленьи...» (7-й класс), Н. М. Карамзина «Наталья, боярская дочь» (8-й класс);
У И. А. Крылова: басни (Крылов начал писать в XVIII веке, продолжил в XIX веке).
Вопрос: Кто автор приведенных текстов? 
Случились вместе два астронома в пиру 
И спорили весьма между собой в жару. <...> 
Не умел я притворяться, 
На святого походить, 
Важным саном надуваться 
И философа брать вид. <...>
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Случились вместе два астронома в пиру...» — одноимённая басня М. В. Ломоносова.

«Не умел я притворяться...» — стихотворение «Признание» Г.Р. Державина.
Вопрос: Какое направление мы называем классицизмом? Когда и где он зародился? Каковы его особенности во Франции и в России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Классицизм — художественный стиль и эстетическое направление в европейской литературе и искусстве XVII — начала XVIII века. Важнейшей чертой его было обращение к образцам античной литературы и искусства как к идеальному эстетическому эталону. Писатели ориентировались на сочинения греческого философа Аристотеля и римского поэта Горация. Эстетика классицизма устанавливала строгую иерархию жанров и стилей.

Высокие жанры — трагедия, эпопея, ода.
Низкие жанры — комедия, сатира, басня.

Классицизм как культурное явление зародился в XVII веке в Северной Италии, в эпоху позднего Возрождения. Во Франции преимущественное распространение получили низкие жанры, которые достигли такого высокого уровня, что комедии Мольера даже получили название «высоких комедий». Классицизм пришёл в упадок после Великой французской революции 1789-1794 годов.

Русский классицизм характеризуется обращением к национальным истокам, а не к античности. Он тоже развивался преимущественно в рамках «низких жанров».
Вопрос: Приведите пример произведения, относящегося к классицизму, кратко охарактеризуйте это произведение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из произведений классицизма мы в седьмом классе изучали только короткий отрывок из «Оды на день восшествия на всероссийский престол Ея Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» М. В. Ломоносова. По приведённому в учебнике отрывку охарактеризовать полное произведение ни кратко, ни подробно нельзя.
Вопрос: Согласно закону тождества, всякая мысль в процессе одного рассуждения должна оставаться тождественной самой себе:
 (*ответ*) да
 нет
Соединительные суждения - сложные суждения, состоящие из нескольких простых, связанных логическим союзом "или":
 (*ответ*) нет
 да
Строгая дизъюнкция истинна тогда и только тогда, когда истинно только одно из простых суждений, входящих в сложное:
 (*ответ*) да
 нет
Суждение "Москва - столица России" - единичное:
 (*ответ*) да
 нет
Суждение "Некоторые S не есть Р" - общеутвердительное:
 (*ответ*) нет
 да
Суждение - форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о существовании предметов, связях между предметом и его свойствами или об отношениях между предметами:
 (*ответ*) да
 нет
Эквивалентные суждения - сложные суждения, состоящие из двух простых, связанных двойной условной зависимостью:
 (*ответ*) да
 нет
Эпистемическая модальность - выраженная в суждении просьба, совет, приказ или предписание, побуждающее кого-либо к конкретным действиям:
 (*ответ*) нет
 да
((p * q * r) & ~ p & ~ r) ? _. (Укажите доказываемый тезис).
 (*ответ*) q
Типами доказательств являются:
 (*ответ*) прямые
 (*ответ*) косвенные
 непосредственные
 опосредованные
 правдоподобные
В процедуру косвенного доказательства включаются:
 (*ответ*) выдвижение антитезиса
 (*ответ*) выведение следствий из антитезиса
 (*ответ*) установление ложности следствий
 (*ответ*) заключение ложности антитезиса
 приведение аргументов, из которых логически вытекает тезис
 приведение аргументов, из которых логически вытекает истинность антитезиса
Косвенное доказательство иначе называется _ от противного
 (*ответ*) доказательством
При прямом доказательстве задача заключается в том, чтобы найти убедительные аргументы, из которых логически вытекает
 (*ответ*) тезис
_ гипотезы создаются для выяснения причин возникновения закономерностей у некоторого подмножества элементов данного подмножества.
 (*ответ*) Частные
_ доказательство - это доказательство, записанное на специальном искусственном - формализованном - языке.
 (*ответ*) Формализованное
_ подтверждение возможно лишь в случае утверждения о единичных объектах или их ограниченных совокупностях.
 (*ответ*) Прямое
_ - суждение, противоречащее тезису.
 (*ответ*) Антитезис
_ аргументации противостоит универсальная аргументация.
 (*ответ*) Контекстуальной
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Сформулируйте ответ на вопрос, в чем заключаются достижения литературы XVII I века, опираясь на суждения В. И. Федорова и статью в учебнике.
Категория: школьный раздел
Ответы:
До XVIII в России не существовало художественной литературы в современном понимании, то есть совокупности произведений, предназначенных для светского чтения. Главными были церковные книги, жития, писания отцов церкви; собственно художественная литература (например, сочинения Симеона Полоцкого) широкого распространения не имела.

На протяжении XVIII века русскими писателями был создан огромный пласт светской литературы для чтения и театральных постановок. Для этого потребовалось, во-первых, освоить литературные достижения других народов, осмыслить их и «пересадить» на русскую почву.

Во-вторых, чтобы литература стала органической частью общества, требовалось уловить важнейшие общественные тенденции и выразить их в художественных произведениях. Так, общественная жизнь настойчиво требовала улучшения нравов, и русская литература в духе эпохи Просвещения активно воспитывала своих современников.

Писателями поощряются такие качества, как непосредственное проявление симпатий и антипатий, верность слову, чувствительность и милосердие, а главное — верность своему государственному долгу в случае, если главный герой — боярин или дворянин. Осуждаются такие качества, как двуличие, бессердечие, неспособность действовать, исходя из своих чувств, корысть мотивов тех или иных действий.

В-третьих, русским авторам нужно было оторваться от более развитой на тот момент зарубежной литературы и найти собственный голос, обрести индивидуальность. Именно это обретение собственного голоса, создание национальных традиций и подготовило почву для расцвета русской классики следующего века.
Вопрос: Где учился Ломоносов? Каких научных областей коснулись его исследования и какими талантами он был щедро одарен? Какие из его произведений Вам известны? О чем они?
Категория: школьный раздел
Ответы:
М. В. Ломоносове М. В. Ломоносов учился в Славяно-греко-латинской академии, затем была Академия в Киеве, Гимназия при Петербургской академии наук, школа философа Вольфа в Марбурге, Фрейберг- ский университет (Германия). Ломоносов был щедро одарён многими талантами. Он был замечательным химиком, исследовал электричество, наблюдал астрономические явления, заново открыл секрет средневековой мозаики, изучал древнерусские летописи и писал исторические труды. Одним из первых активно занялся картографией. Очень много М. В. Ломоносов сделал для становления русского литературного языка. Он составил правила стихосложения на русском языке, был автором многих торжественных од и других произведений. В прошлых классах мы проходили такие произведения М. В. Ломоносова: «Случились вместе два астрбнома в пиру...» (5-й класс), «К статуе Петра Великого», отрывок из «Оды на день восшествия на всероссийский престол Ея Величества государыни императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (7-й класс). Можно назвать такие его художественные произведения: «Ода на взятие Хотина», сопровождённая «Письмом о правилах российского стихотворства»; «Утреннее размышление о Божием величестве», «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния», «Письмо о пользе стекла», «О пользе книг церковных в российском языке», «Разговор с Анакреоном», «Краткое руководство к красноречию».
Вопрос: Какие черты характера Ломоносова помогли ему стать рядом с великими учеными мира?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ломоносов имел мощный ум, наблюдательность, способность к обобщениям, трудолюбие, настойчивость, стремление доводить дело до конца, искренность, страстность, правдивость. Ломоносов обладал даром красноречия, безусловным педагогическим талантом, он люб.ил Россию и все силы свои приложил к тому, чтобы принести стране и народу как можно больше пользы и добра.
Вопрос: Что явилось целью жизни Ломоносова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Целью жизни Ломоносова было постижение тайн природы, развитие науки в мире и особенно в России: «утверждение наук в отечестве», как писал сам Ломоносов. Он сделал, казалось бы, невозможное для открытия Московского университета, который сейчас носит имя своего основателя.
Вопрос: Что Вы знаете о теории «трех штилей»? Поставьте слова высокий, средний, низкий с каждым рядом жанров: 
героические поэмы, оды, трагедии 
драмы, сатиры, письма, элегии
комедии, эпиграммы, песни, басни
Категория: школьный раздел
Ответы:
Теория «трёх штилей» К созданию теории «трёх штилей» Ломоносов пришёл от практической потребности уяснить, каким же теперь, после стольких изменений в обществе, должен быть литературный язык. До Ломоносова приняты были в литературе формы церковно- славянской речи, и писатель подбирал особенные, книжностаринные слова, склонял и спрягал эти слова на церковнославянский манер. - «Прочтоша, написаша», «Беззаконновахом, неправдовахом». Вместо «ещё, тотчас» писали «паки, аще, абие». Письменная речь была переполнена славянизмами: «иже», «якоже», «понеже»... Употреблять «простой» язык в книжном сочинении считалось невежеством и необразованностью. Ломоносов отделил, разграничил русский язык от церковно- славянского. Составил первую грамматику русского языка. Народный русский язык получил достойную честь и самостоятельность. Но преобразователь всё же советует поэтам учиться красотам и важности церковных книг. Сочинение М. В. Ломоносова «О пользе книг церковных в российском языке» включило в себя разработанную учёным теорию «трёх штилей».
«Штили»    Слова    Жанры
«Высокий»    Церковнославянские и русские    Героические поэмы, оды, трагедии
«Средний»    Русские с небольшой примесью церковно-славя неких    Драмы, сатиры, эклоги, дружеские письма, элегии
«Низкий»    Русские слова разговорного языка с добавлением простонародных и малого числа церковно-славянских    Комедии, эпиграммы, песни, басни
Ода — торжественное стихотворение, посвящённое какому- то событию или герою.
Поэма — один из видов лиро-эпических произведений, для которых характерны сюжетность, событийность и выражение автором или лирическим героем своих чувств.
Трагедия — вид драмы, противоположный комедии, произведение, изображающее борьбу, личную или общественную катастрофу, обычно заканчивающуюся гибелью героя.
Драма — произведение, предназначенное для постановки на сцене.
Сатира — беспощадное, уничтожающее осмеяние, критика действительности, человека, явления.
Эклога — стихотворное повествование или диалог, изображающий бытовые сельские сценки. Элегия — стихотворение грустного содержания.
Эпиграмма — короткое сатирическое стихотворение, зло высмеивающее какое-либо лицо или общественное явление.
Чтобы определить принадлежность произведения к одному из «штилей», надо уметь различать церковнославянские и русские слова, определять жанр произведения. Попробуем определить «штиль» уже известных нам произведений М. В. Ломоносова. Надпись «К статуе Петра Первого» — «высокий штиль». «Случились вместе два астронома в пиру...» — «низкий штиль».
Вопрос: Как назвал Ломоносова А. С. Пушкин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пушкин о Ломоносове: «Ломоносов был великий человек. Между Петром I и Екатериной II он один является самобытным сподвижником просвещения. Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом». 6.  Стихи М. В. Ломоносова читаются очень необычно, потому что поэт использует много непривычных слов и речевых оборотов. Создаётся впечатление, что постоянно, даже в стихах, М. В. Ломоносова волновали сложнейшие вопросы мироздания, что написание стихов становилось для него зачастую ещё одним способом познать природные тайны и как-то оформить их. В ломоносовских одах видно восхищение великими делами, оды полны гордости за приобретённую русскую славу и лишены какого бы то ни было лицемерия и фальши.
Вопрос: Как Вы понимаете эти строки? 
...может собственных Платонов 
И быстрых разумом Невтонов 
Российская земля рождать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл строчек «...может собственных Платонов // И быстрых разумом Невтонов // Российская земля рождать» в том, чтобы обратить внимание на богатейшие интеллектуальные ресурсы России. Россия способна быть первой в науке, надо только обращать внимание на многочисленные таланты, а не приглашать беспрерывно специалистов из-за границы. Неверие в способности собственного народа обходится стране дорого, надо во всём рассчитывать прежде всего на себя.
Вопрос: Каковы картины мира, рисуемые Ломоносовым в этих одах? Какую роль играют вопросы и восклицания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картины мира, рисуемые в «Вечернем размышлении...», величественны и полнозвучны.
Вопросы и восклицания превращают стихотворения во взволнованные диалоги, полные воодушевления от открывающихся возможностей. Многие из них фактически относятся к возможным читателям, призывая их к эмоциональному сопереживанию, к совместному размышлению над обозначенными проблемами.
В «Оде на день восшествия...» Ломоносов рисует скорее не реальное, а желаемое. Он описывает действия, которых следует ожидать от просвещённой императрицы, не только кровной, но и духовной дочери Петра Великого.
Вот, например, строки восклицания:
Царей и царств земных отрада,
Возлюбленная тишина,
Блаженство сёл, градов ограда,
Коль ты полезна и красна!
Их надо понимать как призыв обратить внимание на соотношение между красотой, полезностью и мирным, естественным ходом жизни. Многие стремятся достичь такого состояния, но именно России сейчас выпала удача надеяться на подобное отношение к жизни. М. В. Ломоносов этими строками словно показывает вступающей на престол Елизавете её историческое предназначение, выражает надежды нарождающейся просвещённой прослойки.
Вопрос: За что прославляет поэт Елизавету и на что надеется? Подтвердите ответы чтением фрагментов из текста оды «Вечернее размышление о Божием Величестве при случае великого северного сияния».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт прославляет Елизавету фактически за то, что она — дочь великого отца («Великая Петрова дщерь / Щедроты отчи превышает, / Довольство муз усугубляет / И к счастью отверзает дверь»), за то, что она русская и при этом очень красивая («Но краше в свете не находит / Елисаветы и тебя»). Когда Елизавета воцарилась на русском престоле, то принесла с собою мир, ту долгожданную тишину, что именуется поэтом «отрадой», «возлюбленной» и «блаженством».
Когда на трон она вступила,
Всевышний подал ей венец,
Тебя в Россию возвратила,
Войне поставила конец;
Тебя прияв облобызала:
Мне полно тех побед, сказала,
Я россов счастьем услаждаюсь,
Я их спокойством не меняюсь На целый запад и восток. •
М. В. Ломоносов надеется на то, что при дочери Петра будут продолжены его преобразования, такое внимание будет уделяться развитию наук и искусств. Он обращается к императрице:
Воззри на горы превысоки,
Воззри в поля свои широки,
Где Волга, Днепр, где Обь течёт;
Богатство, в оных потаенно,
Наукой будет откровенно,
Что щедростью твоей цветёт.
М. В. Ломоносов мечтает о дальнейшем процветании России, связанном с огромными природными богатствами, для освоения которых необходимо развивать отечественную науку. К науке же русские имеют и склонность, и таланты, невзирая на отрицания этого некоторыми иностранцами.
Вопрос: _ спора - это наиболее общие принципы аргументации, приведение одних высказываний для обоснования или подкрепления других
 (*ответ*) Стратегия
_ спора - это поиск и отбор аргументов или доводов, наиболее убедительных с точки зрения обсуждаемой темы и аудитории, реакция на контраргументы другой стороны в процессе спора
 (*ответ*) Тактика
_ - это форма мышления, посредством которой из одного или нескольких суждений по определенным правилам выводят новое суждение.
 (*ответ*) Умозаключение
Аргумент к авторитету неприменим при обосновании
 (*ответ*) принципов морали
 критики в художественном творчестве
 предписаний
 законов государства
Аргумент к авторитету, выдвинутый в поддержку описательного высказывания, - это обращение к авторитету
 (*ответ*) эпистемическому
 деонтическому
 санкции
 солидарности
Аргумент к мнению, поддерживающему оценочное высказывание, - обращение к
 (*ответ*) деонтическому авторитету
 эпистемическому авторитету
 здравому смыслу
 невежеству
Аргумент к публике -
 (*ответ*) обращение к присутствующим слушателям с целью привлечь их на свою сторону и оказать психологическое давление на оппонента
 расточение неумеренных похвал сопернику с целью либо смягчить его, либо подсластить ему поражение
 использование в полемике таких фактов и положений, о которых противник ничего не знает
 обращение к чувству вкуса, имеющемуся у аудитории и способному склонить ее к принятию выдвинутого положения
Аргументами к авторитету являются авторитеты:
 (*ответ*) эпистемический
 (*ответ*) деонтический
 политический
 алетический
 научный
Аргументация предполагает влияние факторов:
 (*ответ*) психологических
 (*ответ*) нравственных
 (*ответ*) эстетического характера
 экономических
 юридических
Аргументация, в ходе которой не соблюдаются требования, относящиеся к процедурам обоснования, к процессам коммуникации, к моральным качествам аргументирующего, является
 (*ответ*) некорректной
 корректной
 лояльной
 интуитивной
Аргументация, не нарушающая сложившихся в конкретной области требований к ней, называется
 (*ответ*) корректной
 некорректной
 эмпирической
 методологической
Аргументация, неотъемлемой частью которой является ссылка на опыт, называется
 (*ответ*) эмпирической
 теоретической
 контекстуальной
 интуитивной
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Объясните слова и подумайте, какие из них могут быть использованы в нашей разговорной речи сегодня: Всевышний, дерзнет, щедроты, утеха, отечество, благословенны, посрамляет, Парнас, бездна. Приведите примеры
Ломоносов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всевышний — Бог-творец, Создатель мира;
дерзнёт — попытает счастья, несмотря на неблагоприятные условия, решится что-то сделать вопреки складывающейся ситуации;
щедроты — качество щедрости, отсутствие жадности, готовность бескорыстно помогать и делать это умело;
ободренны — воодушевлены каким-либо явлением, событием;
утеха — радость от новой возможности, какой-либо факт, уменьшающий вечную скорбь и тревогу падшего мира;
Отечество — родная страна, её народ, её территория и культура;
благословенны — изначально: напутствуемы священником на трудное дело, получившие разрешение и одобрение от вышестоящего руководства, поддержка в каком-либо начинании;
посрамляет — показывает ограниченность и несовершенство, демонстрирует более удачный вариант, затмевает соперника собственными достоинствами;
Парнас — гора, на склонах которой жили музы, покровительствующие культуре. Здесь — высоты культурной жизни, своеобразная утопия, мир, в котором царит чистое искусство;
бездна — безграничное пространство, отсутствие видимых границ, «без дна».
В современной разговорной речи могут быть использованы такие слова, как дерзнёт, Отечество, благословенны, посрамляет, бездна.
Вопрос: Вопрос, который не требует ответа, называется риторическим. Подумайте, с какой целью используются риторические вопросы в одах М. В. Ломоносова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Риторические вопросы — это утверждения в форме вопроса, они не требуют ответа, то есть подразумевается, что ответ и так ясен. В этом смысле вопросы «Вечернего размышления...» трудно назвать риторическими: Ломоносов говорит о тех вопросах, ответы на которые ищет его пытливый ум; это не риторика ради риторики, а подлинное научное вопрошание, можно даже сказать, выдвижение гипотез:
Но где ж, натура, твой закон?
С полнощных стран встаёт заря!
Не солнце ль ставит там свой трон?
Не льдисты ль мещут огнь моря?
Несколько вопросительных предложений в «Оде на день восшествия...» вполне можно назвать риторическими: «Какая светлость окружает / В толикой горести Парнас?», «Твоей великодушной воле / Что можем за сие воздать?»
Вопрос: Что нового Вы узнали о Державине? Чем заинтересовала Вас личность поэта? Почему Державину пришлось покинуть губернаторство в Олонецкой и Тамбовской губерниях, хотя сделано им было там немало полезного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Род Гавриила Романовича Державина происходил от знатного татарского мурзы Багрима, который в XV веке прибыл в Москву для службы русскому князю. Один из потомков Багрима получил прозвище Держава и стал служить в Казани. От него пошёл род Державиных, постепенно обедневший. Державин родился в Казани в 1743 году, учился в Казанской гимназии, а затем был призван на военную службу рядовым. Державин служил в Преображенском гвардейском полку и лишь спустя десять лет после начала службы получил первый офицерский чин. Когда в 1765 году умер Ломоносов, Державину было 22 года.

После участия в подавлении Пугачёвского восстания Державин становится сенатором, затем назначается губернатором в Тамбов, позже — личным секретарём Екатерины Второй... Императрица приблизила его после того, как поэт написал оду «Фе- лица», где воспел добродетели некоей Киргиз-кайсацкой царевны, в которой Екатерина узнала себя. Тогда она пожаловала ему золотую табакерку, полную золотых червонцев, и ввела его в высший свет. На протяжении жизни Державин занимает самые разные должности в Сенате и Совете при высочайшем дворе, но в 1803 году по своему желанию уходит в отставку. Особым качеством Державина была его прямота: он был искренен с властителями и не боялся говорить им правду в глаза. Он считал, что именно в этом — долг гражданина.

Гавриил Романович Державин интересен для нас тем, что он не просто хрестоматийно известный поэт, но необычайно колоритная и характерная для своего века фигура. Будучи ребёнком из бедной дворянской семьи, которой нечем было даже заплатить за обучение сына, Державин начал служить простым солдатом и дослужился до должности министра юстиции, был личным секретарём императрицы. Будучи губернатором, Державин стремился раскрыть злоупотребления властей и в результате постоянно ссорился с наместниками. Это привело к тому, что ему приходилось покидать губернаторства в Олонецкой и Тамбовской губерниях. Служение государству для него в первую очередь было связано с понятием чести, что часто входило в противоречие с российской действительностью.
Вопрос: Какие произведения Державина Вам известны? Расскажите о них. Прочитайте их, покажите, как проявилось в них новаторство поэта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нам известны произведения писателя, которые изучались в 7-м классе: «Признание», «На птичку», «Река времён в своём стремленьи...».
«Признание»
В этом стихотворении ярко проявилось художественное открытие поэта. До Державина поэты следовали теории «трёх штилей» Ломоносова. Державин добивался особой выразительности с помощью соединения в одном произведении «низких» и «высоких» слов, открывая дорогу развитию реалистического языка. Державин ставит рядом слова «важным саном» и «надуваться», «вельможам властным» и «правду брякнуть вслух».
В целом стихотворение лишено тяжеловесности, читается легко и понятно. В «Признании» отразились черты характера Державина: прямота, искренность, честность. Ниже приведённые строки могли стать девизом поэта:
...Ум и сердце человечье Были гением моим.
«На птичку»
Стихотворение «На птичку» написано в 1792 или 1793 году. Его можно воспринимать как иносказание: свободного человека насильно заставляют петь, проявлять свою индивидуальность, но свободный человек не может быть искренним и вдохновенным в неволе.
«Река времён в своём стремленьи...»
Это философское произведение — попытка поэта изложить свой взгляд на вопрос о смысле жизни. Стихи заставляют задуматься над тем, что останется от деяний человека после его смерти.
Вопрос: В чем пафос стихотворений «Властителям и судиям», «Памятник»? Против каких пороков выступает автор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Властителям и судиям»
Пафос стихотворений «Властителям и судиям» в сожалении о том, что власть имущие не обладают необходимыми достоинствами для процветания своих подданных, а стремятся к благам, подвержены тяжёлым порокам и страстям.
Автор выступает против таких пороков, как пресыщенность (усталость от удовольствий), предвзятость, взяточничество, безразличие к судьбе народа.
«Памятник»
Пафос «Памятника» в том, что творчество, поэзия долговечнее самых прочных, казалось бы, предметов — металлов и выше самого высокого — пирамид. Только чело музы венчает подлинная «заря бессмертия».
В стихотворении всего два восклицательных знака — при утверждении «Так!» и при обращении к музе. Это говорит о том, что поэт не молит, не просит о бессмертии, но твёрдо и спокойно уверен в том, что поэтическое слово нетленно.