Вопрос: Функция педагогического общения, выражающаяся в обеспечении освоения норм и правил социально-типического поведения и формирования умений и навыков правильного поведения, называется 
(*ответ*) нормативной 
 познавательной 
 актуализирующей 
 эмоциональной 
Функция педагогического общения, заключающаяся в обеспечении усвоения воспитанниками знаний об окружающем мире, о природных и общественных явлениях и процессах, называется 
(*ответ*) познавательной 
 актуализирующей 
 нормативной 
 эмоциональной 
Функция педагогического общения, заключающаяся в обогащении всего спектра положительных, прежде всего эмоциональных, состояний воспитанников в ходе любого вида воспитательной работы, называется 
(*ответ*) эмоциональной 
 актуализирующей 
 нормативной 
 познавательной 
Функция педагогического общения, заключающаяся в реализации в его процессе типичных для личности сторон, самоутверждение ученика и учителя, их утверждение в мнении других, называется 
(*ответ*) актуализирующей 
 эмоциональной 
 познавательной 
 нормативной 
Целенаправленная взаимосвязанная деятельность всех субъектов целостного педагогического процесса и ребенка, которая способствует овладению социально-этическими знаниями и нормами, накоплению позитивного социального опыта, содействуя успешной социализации и индивидуализации ребенка в микросоциуме, - это 
(*ответ*) технология социально-психологической адаптации 
 общение 
 техника социально-психологической адаптации 
 методика социально-психологической адаптации 
Человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens, продукт филогенетического и онтогенетического развития, врожденного и приобретенного, носитель индивидуальных черт - это 
(*ответ*) индивид 
 представитель общества 
 особь 
 индивидуальность
"Экзопсихика" как подструктура личности выражает внутреннюю взаимозависимость психических элементов и функций, как бы внутренний механизм человеческой личности, отождествляемый с нервно-психической организацией человека:
(*ответ*) нет
 да
Абулия - возникающее на почве мозговой патологии отсутствие побуждений к деятельности, неспособность при понимании необходимости принять решение действовать или исполнять его:
(*ответ*) да
 нет
В структуру личности человека входят три подсистемы:
(*ответ*) да
 нет
В характере ребенка сохраняются и закрепляются в основном такие черты, которые постоянно получают поддержку:
(*ответ*) да
 нет
Второе рождение личности начинается в юношеском возрасте и выражается в появлении стремления и способности осознавать свои мотивы, а также проводить активную работу по их подчинению и переподчинению:
(*ответ*) нет
 да
Каждому этапу реального расширения контактов предшествует, а затем его сопровождает ярко выраженный мотив принятия другими, признания и утверждения в соответствующей социальной группе:
(*ответ*) да
 нет
Освоение социальных ролей имеет опосредованное отношение к формированию и жизни личности:
(*ответ*) нет
 да
Первые ярко выраженные идентификации происходят у дошкольников с воспитателями:
(*ответ*) нет
 да
По образному выражению А.Н. Леонтьева, личность "рождается" трижды:
(*ответ*) нет
 да
Поиск смысла жизни - процесс, направленный на полную интеграцию и координацию мотивационной сферы личности:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)