nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Каким образом можно определить полное излучение Солнца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зная солнечную постоянную и вычислив площадь поверхности шара, радиус которого равен расстоянию от Земли до Солнца, можно рассчитать полное излучение Солнца.

По закону Стефана-Больцмана  или через солнечную постоянную
Вопрос: Солнечной постоянной называется …
Категория: школьный раздел
Ответы:
…величина, определяемая полной энергией, которая попадает в 1с на площадку 1м², расположенную перпендикулярно солнечным лучам вне земной атмосферы на среднем расстоянии Земли от Солнца.
Вопрос: Почему на фотографиях, сделанных в лучах разных длин волн, таких, как видимый свет, ультрафиолетовые или рентгеновские лучи, проявляются различные особенности Солнца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Волны различной длины излучаются из областей Солнца с разными температурами, где происходят вследствие этого различные процессы.
Вопрос: К проективным тестам и к группе экспрессивных тестов относится 
(*ответ*) рисуночный тест 
 тест Люшера 
 тест «инсайт» 
 тест на творческое мышление 
Культура человека, занимающегося преподаванием, гармония высокоразвитого педагогического мышления, знаний, чувств и профессиональной творческой деятельности, способствующая эффективной организации педагогического процесса, называется 
(*ответ*) педагогической культурой 
 духовной культурой педагога 
 культурой сотрудничества 
 общей культурой 
Материализация собственного прогноза о возможном самоусовершенствовании выражается в 
(*ответ*) программе самопрограммирования 
 "Карте личности педагога" 
 "Я"- концепции 
 программе самосовершенствования 
Метод самонаблюдения, изучения психики и ее процессов путем субъективного наблюдения за деятельностью собственной психики, называется 
(*ответ*) интроспецией 
 самосознанием 
 рефлексией 
 эмпатией 
Методом, благодаря которому происходят мышечная релаксация, самовнушение, концентрация внимания, умение контролировать непроизвольную умственную активность с целью повышения эффективности значимой для человека деятельности, является 
(*ответ*) аутогенная тренировка 
 визуализация 
 эмпатия 
 инсайт 
Мысль о том, что нет абсолютно хороших средств воспитания и нет абсолютно плохих, принадлежит 
(*ответ*) А.С. Макаренко 
 С.Л. Рубинштейну 
 Л.Н. Толстому 
 Л.С. Выготскому 
На основе описания, рассказа, чертежа, схемы, символа или знака развертывается 
(*ответ*) воссоздающее воображение 
 творческое воображение 
 пассивное воображение 
 активное воображение 
На основе совокупности всех представлений человека о себе, установок на себя формируется 
(*ответ*) "Я"- концепция 
 программа самопрограммирования 
 «Карта личности педагога» 
 программа самосовершенствования 
На первое место среди того, что привлекает учителя в его повседневной деятельности, педагоги ставят 
(*ответ*) урок 
 профессиональную среду 
 воспитательную работу 
 общение с учениками 
На решение задач, относящихся к внутреннему миру самой личности: понимание себя как целостности, определение собственной идентичности, формирование значимых для личности интимнейших представлений о себе, своих качествах, переживаниях, действиях - направлено 
(*ответ*) самосознание 
 саморазвитие 
 саморегулирование 
 самоконтроль
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какие явления, происходящие на Солнце, обусловлены наличием магнитного поля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наличие магнитного поля обусловливает возникновение пятен, вспышек, характер движения протуберанцев.
Вопрос: Во сколько раз Солнце больше Луны, если их угловые диаметры одинаковы, а горизонтальные параллаксы соответственно равны 8,8″ и 57′?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Задача на определение размера светил по их параллаксу. Из формул связи параллакса светила и его линейных и угловых размеров и в результате сокращения повторяющейся части получим:
= 57*60/8,8 = 389
В ответе получаем, что Солнце больше Луны почти в 400 раз.

ответ Солнце больше Луны почти в 400 раз.

нужно отнести 57*60 к 8.8, то есть в 57*60/8.8 = 389 раз
Вопрос: Как взвесить Солнце?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть некоторая планета массой m имеет спутник массой m1. Массу Солнца обозначим через М, а периоды обращения планеты вокруг Солнца и спутника вокруг планеты соответственно через Т и Т1.Тогда по уточненному закону Кеплера:
M + m/ m + m1 = (T/T1)^2·(a/a1)^3, где а и а1 – полуоси орбит планеты и спутника. Так как масса планеты мала по сравнению массой Солнца, а у спутника много меньше, чем у планеты, приходим к приближенному равенству M/m ~(T/T1)^2·(a/a1)^3 . Используя в качестве планеты и ее спутника Землю и Луну, получаем, что масса Солнца приблизительно равна 2·10^30кг.
Вопрос: Самолету, который может облететь за трое суток вокруг земли, понадобится целый год, чтобы совершить путешествие вокруг Солнца». Зная, что диаметр Солнца в 109 раз больше диаметра Земли, рассчитайте, верно ли это?
Категория: школьный раздел
Ответы:
так как путь вокруг Солнца в 109 раз больше длины земного экватора, то на его прохождение понадобилось бы 3 • 109 сут, т.е. = 327 сут.
Вопрос: Сплюснуто ли Солнце у своих полюсов вследствие своего вращения вокруг оси подобно земному шару?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солнце сплюснуто, но из-за сравнительно медленного вращения это сплюснутость так мала, что не поддается измерениям.

Оно, конечно, должно быть сплюснуто, но из-за сравнительно медленного вращения эта эллиптичность так мала, что не поддается измерению
Вопрос: Мощность  трактора 50 кВт Определите значение  силы тяги  при скорости движения 2м\с
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
по формуле 
A=F*S
A=N*t
S=v*t
Nt=F*v*t    из формулы выведем 
N=F*v => F=N/v=50000/2=2500H
ответ 2500H
Вопрос: Видны ли с Земли северный и южный полюса Солнца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вследствие наклона солнечной оси к плоскости эклиптики только иногда можно увидеть оба полюса Солнца, а чаще всего только один из них.
Вопрос: Чему равен период вращения Солнца, если наблюдениями установлено, что пятно, расположенное близ экватора, сместилось за 3 суток на 40°?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если за 3 суток пятно сместилось на 40° , то полный оборот (360°) оно сделает за 27 суток.
Вопрос: Энергия, излучаемая в единицу времени с единицы поверхности, пропорциональна четвертой степени абсолютной температуры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Закон Стефана – Больцмана.
Вопрос: Какие характеристики Солнца связаны с действием гравитационных сил?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С действием гравитационных сил связана шаровая форма и стационарность Солнца (стабильность размеров).
Вопрос: Назовите два вида движения Солнца в нашей Галактике.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Солнце движется в направлении созвездия Геркулеса со скоростью 20 км/с, увлекая с собой все планеты; 2) Так как Солнце вместе с планетами находится внутри нашей Галактики, оно обращается вокруг ее центра, в то время как сама Галактика вращается в пространстве со скоростью 250 км/с.
Вопрос: Нравственные и эстетические переживания человека на уровне сильных положительных эмоций, воспринимаемые как состояние счастья, выражаются в 
(*ответ*) духовном состоянии человека 
 эмоциональной устойчивости человека 
 рефлексии 
 эмпатии 
Одна из форм направленности личности как система ее взглядов на себя и свое место в мире и обусловленных ими убеждений, идеалов, принципов, ценностных ориентаций называется 
(*ответ*) мировоззрением 
 акцентуализацией 
 верой 
 причастностью 
Организация речи и соответствующего ей речевого поведения учителя, которые влияют на создание эмоционально-психологической атмосферы общения педагогов и учеников, на характер взаимоотношений между ними, на стиль их работы, называется 
(*ответ*) коммуникативным поведением учителя 
 культурой речи учителя 
 культурой педагогического общения 
 риторикой учителя 
Основное проявление сознания и самосознания личности как противопоставление окружающему ее миру заключается в 
(*ответ*) собственном «Я» 
 системе ценностей 
 отношении к окружающему миру 
 поступках 
Особой формой отражения психикой окружающего мира, проявляющейся главным образом в биологически обусловленных переживаниях, отражающих потребности организма и активизирующих (стенических) или тормозящих (астенических) деятельность являются 
(*ответ*) эмоциями 
 отношениями к окружающему миру 
 ощущениями 
 чувствами 
Осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний, результатов продвижения в саморазвитии лежат в основе 
(*ответ*) самоконтроля 
 самосознания 
 самовоспитания 
 самосовершенствования 
Оценка личностью себя, своих возможностей, качеств и места других людей называется 
(*ответ*) самооценкой 
 самоконтролем 
 самосознанием 
 самоанализом 
Первое место среди затруднений молодых учителей занимает 
(*ответ*) диагностический компонент педагогической деятельности 
 организационно-методический компонент педагогической деятельности 
 проектировочно-целевой компонент педагогической деятельности 
 стимулирующе-регулировочный компонент педагогической деятельности 
Переход от проб и ошибок к целесообразному действию - это 
(*ответ*) инсайт 
 интуиция 
 эмпатия 
 рефлексия 
Поза, жесты, осанка, движения, - являются слагаемыми 
(*ответ*) пластики педагога 
 педагогического мастерства 
 педагогической техники 
 мимики педагога 
Позитивное отношение к себе, сознательное принятие себе со всеми достоинствами и недостатками является 
(*ответ*) самоценностью 
 самосознанием 
 самоутверждением 
 самоуважением
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Как доказать, что Солнце по своей светимости является обычной звездой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нужно рассчитать видимую звездную величину Солнца на расстоянии одной из ближайших звезд, имеющих тот же спектральный класс.
Вопрос: В конце XIX в. некоторые ученые полагали, что источником энергии Солнца является химические реакции горения, в частности, горения угля. Приняв, что удельная теплота сгорания угля q = 10^7 Дж/кг, масса Солнца 2 · 10^30 кг, а светимость 4 · 10^26 Вт, приведите веские доказательства неправильности этой гипотезы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запасы тепла без учета кислорода составляют Q = q·M = 2· 10^37 Дж. Этого запаса хватит на время t = Q:L = 2 ·10^37 / 4· 10^26 = 5·10^10 с = 1700 лет. Юлий Цезарь жил более 2000 лет назад, динозавры вымерзли около 60 млн. лет назад, так, что за счет химических реакций Солнце светить не может.
Вопрос: Что является причиной грануляции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Газы, поднимающиеся из горячих внутренних областей Солнца.
Вопрос: При каких процессах на Солнце возникают корпускулярные потоки и космические лучи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При хромосферных вспышках.
Вопрос: Какой слой Солнца является основным источником видимого излучения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Фотосфера.
Вопрос: Хромосфера – это …
Категория: школьный раздел
Ответы:
… это самая внутренняя часть солнечной атмосферы, простирается на несколько тысяч километров и становится видимым с Земли только во время полного солнечного затмения, когда светит красным светом благодаря наличию там водорода.
Вопрос: Какими способами осуществляется перенос энергии из недр Солнца наружу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лучеиспусканием и конвекцией.
Вопрос: Что является наиболее вероятной причиной сильных выбросов материи, происходящих на Солнце?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Очень сильные магнитные поля в районах солнечных пятен.
Вопрос: При каких процессах на Солнце возникают корпускулярные потоки и космические лучи? Чем они отличаются друг от друга?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При вспышках (взрывных, нестационарных процессах). Различаются скоростями, которые приобрели частицы.
Вопрос: Какова температура звезды по сравнению с температурой Солнца (6000 К), если ее размеры такие же как у Солнца, а светимость больше солнечной в 16 раз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так как размеры звезды и Солнца одинаковы, различие светимостей вызвано только различием температур: L/L солнца = T^4/ T^4солнца ; Т = 12000 К
Вопрос: Положительная или отрицательная значимость объектов окружающего мира для человека, группы, общества в целом, определяемая их вовлеченностью в сферу человеческой жизнедеятельности, интересов, потребностей, социальных отношений; критерий и способы оценки этой значимости, выраженная в нравственных принципах и нормах, идеалах, установках, целях, называется 
(*ответ*) ценностью 
 убеждениями 
 самоактуализацией 
 потребностью 
Понятие практического ума было введено в науку 
(*ответ*) Аристотелем 
 С.Л. Рубинштейном 
 Э. Де Боно 
 Л.С. Выготским 
Представление педагога о том, как, с его точки зрения, его оценивает профессиональное окружение, называется _ самооценкой 
(*ответ*) рефлексивной 
 ретроспективной 
 идеальной 
 актуальной 
Представления, знания, идеи, ставшие мотивами поведения человека и определяющие его отношение к действительности, лежат в основе 
(*ответ*) убеждений 
 потребности 
 мышления 
 самоактуализации 
Принципиальной системообразующей идеей рефлексии выступает то, что она сопротивляется любому насильственному влиянию, попыткам манипулировать человеческим сознанием: рефлексия основана на 
(*ответ*) самостоятельности 
 самоценности 
 самореализации 
 самосознании 
Программа действий по достижению конкретных целей самовоспитания с учетом требований профессии к человеку называется 
(*ответ*) программой самосовершенствования 
 программой самопрограммирования 
 «Картой личности педагога» 
 "Я"-концепцией 
Простейшая форма психического отражения объективного мира в его целостности называется 
(*ответ*) восприятием 
 интеллектом 
 мышлением 
 перцепцией 
Профессиональное качество педагога проявляется в его способности прогнозировать, проигрывать в уме и адекватно оценивать как реальные, так и возможные результаты предпринимаемых им действий, принято называть 
(*ответ*) педагогической рефлексией 
 педагогическим предвидением 
 эмпатией 
 нормальной самооценкой 
Работа над отдельным, наиболее существенным, но не носящим широкого характера вопросом в своей педагогической деятельности, представляет собой 
(*ответ*) актуальное самообразование 
 перспективное профессиональное самообразование 
 фоновое педагогическое самообразование 
 фоновое общеобразовательное самообразование 
Развитие человеком своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями составляет сущность 
(*ответ*) самосовершенствования 
 самосознания 
 самовоспитания 
 самоценности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Каковы по сравнению с Землей размеры солнечного пятна, которые можно увидеть на поверхности Солнца невооруженным глазом, если разрешающая способность глаза 2'? (Радиус Солнца 7·10^5 км, радиус Земли 6400 км, угловой радиус Солнца 15'.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линейные размеры пятна, имеющий угловой диаметр 2', можно определить зная линейные размеры Солнца и его угловой радиус: d/ R = ρ1/ ρ2 ;
Где d =7·10^5 км • 2'/ 15' = 10^5 км, т.е. пятно примерно в 8 раз больше Земли.

ответ Примерно в 8 раз больше Земли.
Вопрос: Чем объясняется наблюдаемое на Солнце грануляция?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конвекционными движениями.
Вопрос: Чем объясняется понижение температуры в области солнечных пятен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подавлением конвекции магнитным полем.
Вопрос: Какие проявления солнечной активности наблюдаются в различных слоях атмосферы Солнца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В фотосфере пятна и факелы, в короне протуберанцы, вспышки захватывают и хромосферу, и корону.
Вопрос: Фотосфера это…
Категория: школьный раздел
Ответы:
… это внешняя область Солнца, которую мы видим; это горячий, разреженный газовый слой, разогретый примерно 6000 К, из которого в космос излучается энергия.
Вопрос: В каких точках горизонта восходит Солнце в дни весеннего равноденствия, летнего солнцестояния, осеннего равноденствия, зимнего солнцестояния?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) в дни весеннего и осеннего равноденствий Солнце восходит в точке востока.
б) на широте Москвы (56o) в день летнего солнцестояния Солнце восходит на северо-востоке, а в день зимнего солнцестояния – на юго-востоке.

1.    В дни равноденствий Солнце восходит точно на востоке, а заходит точно на западе
2.    В день летнего солнцестояния Солнце восходит на северо-востоке, а заходит на северо-западе.
3.    В день зимнего солнцестояния Солнце восходит на юго-востоке, а заходит на юго-западе.
Вопрос: Какие явления характерны для Земли и Солнца в период высокой солнечной активности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) для Солнца: большое количество солнечных пятен (в фотосфере), вспышек

(в хромосфере) и протуберанцев (в короне). Усиленный солнечный ветер.
б) для Земли: повышенное количество и интенсивность полярных сияний и возмущений геомагнитного поля («магнитных бурь»).
Вопрос: Как вы думаете, будет ли Солнце в числе одного - двух десятков самых ярких звезд для наблюдателя, живущего в окрестностях   Cen (по своим физическим характеристикам очень похожая на Солнце)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как известно, a Cen - звезда, по своим физическим характеристикам очень похожая на Солнце. Поэтому можно с уверенностью утверждать, что для наблюдателя, живущего в окрестностях a Cen, Солнце определенно будет в числе самых ярких звезд - ведь a Cen входит в число таких звезд для земного наблюдателя. При этом следует также учесть, что a Cen - ближайшая к Солнцу звезда, а все остальные яркие звезды находятся в несколько раз дальше и от Солнца, и от a Cen.

ответ Да, так к как по своим физическим характеристикам очень похожая на Солнце и ближайшая к Солнцу звезда, а все остальные яркие звезды находятся в несколько раз дальше и от Солнца, и от а Cen.
Вопрос: Какова средняя плотность красного сверхгиганта, если его диаметр в 300 раз больше солнечного, а масса в 30 раз больше, чем масса Солнца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плотность ρ = m/V ; ρ1 / ρ2 = m1 V2/ m2V1; отсюда следует
p1 = 1400 кг/м^3•30/300^3 = 1,5 •10^-3кг/м3
Вопрос: Режиссерское мастерство учителя проявляется в 
(*ответ*) умении находить наилучшую форму для выражения содержания обучения и воспитания 
 использовании лексических средств изобразительности 
 создании зоны эмоционального "заражения" 
 умении оптимального распределения ролей между учащимися 
Результатом мышления в форме внутренней речи от итога мыслительного действия до результата серии умозаключений является 
(*ответ*) мысль 
 логическое заключение 
 осознание 
 внутренний диалог 
Самостоятельное создание образа вещи, признака, не имеющих аналогов, новых, реализуемых в оригинальных и ценных продуктах деятельности предполагает 
(*ответ*) творческое воображение 
 воссоздающее воображение 
 пассивное воображение 
 активное воображение 
Свойство видеть источник управления своей жизнью преимущественно во внешней среде либо в самом себе называется 
(*ответ*) локусом контроля 
 управлением развития 
 саморегулированием 
 самоконтролем 
Свойство внимания, связанное со скоростью перехода от одних видов деятельности к другим, называется 
(*ответ*) переключением 
 переключаемостью 
 интенсивностью 
 концентрацией 
Свойство, характеризующее качество и динамику чувств, выраженных в речи учителя, называется 
(*ответ*) эмоциональностью 
 точностью 
 богатством речи 
 лаконичностью 
Сложная форма поведения, которая связана со способностью взглянуть на себя «со стороны», сформировать, с точки зрения других, Я-образ и приспособиться к их предвосхищаемым действиям, представляет собой 
(*ответ*) самоконтроль 
 саморазвитие 
 саморегулирование 
 самовоспитание 
Совокупность духовных ценностей человека: его чувств, знаний, идеалов, убеждений, нравственных принципов и взглядов, представлений о чести, чувстве собственного достоинства и самоуважения, составляет 
(*ответ*) внутреннюю культуру 
 культуру мышления 
 духовно-нравственную культуру 
 внешнюю культуру 
Совокупность материальных и духовных ценностей, созданных и создаваемых человечеством в процессе общественно-исторической практики и характеризующих исторически достигнутую ступень в развитии общества, - принято называть 
(*ответ*) культурой 
 творчеством 
 духовным наследием 
 искусством 
Совпадение реального поведения личности с прогнозируемыми вариантами и восприимчивость личности ученика к педагогическим воздействиям учителя являются критериями сформированности 
(*ответ*) системности мышления 
 конкретности мышления 
 креативности мышления 
 научности мышления 
Согласно социологическим опросам одним из важнейших источников неудовлетворенности работой учителя называют 
(*ответ*) перегрузку 
 заработную плату 
 условия труда 
 контингент учащихся
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Во сколько раз красный гигант больше красного карлика, если их светимость отличается в 10^8 раз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так как звезды имеют одинаковый цвет , их температура тоже одинакова , а различие светимости вызвано различием площади светящейся поверхности. Следовательно, R1 /R2 = (L1 / L2)^1/2 = 10^4 раз.

ответ Красный гигант больше красного карлика в 10^4 раз.
Вопрос: Звезда имеет одинаковую с Солнцем температуру, но ее диаметр в 2 раза меньше солнечного. На каком расстоянии от этой звезды должна находиться планета, чтобы получать от нее столько же энергии, сколько Земля получает от Солнца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Светимость звезды в 4 раза меньше светимости Солнца. Следовательно, и расстояние от планеты до звезды должно быть в 4 раза меньше.
ответ В 4 раза меньше.
Вопрос: Каким светилам на широте Казани (φ =55º 47') относится Сириус (α Большого Пса, δ = -16º40'). Каково значение зенитного расстояния z этой звезды в моменты кульминаций?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Светило будет считаться незаходящим, если его высота h больше или равно 0º, невосходящим светило считается, если h меньше или равно 0º, заходящимсветило считается, если h(-90º;+90º).
В верхней кульминации h = 90º- φ +δ; δ < φ;
h = 90º+ φ - δ; δ > φ;
В нижней кульминации h = φ+δ - 90º. Для Сириуса δ < φ, h в верхней кульминации будет h = 90º - 55º47' + (- 16º40') = 17º33' > 0; h в нижней кульминации будет
h = 55º47' + (-16º40') - 90º= - 50º53' < 0. Значит, светило восходящее и заходящее.
Зенитное расстояние: z = 90º - h
В момент верхней кульминации: z = 72º27';
В момент нижней кульминации: z = 90º +50º53' = 140º53'.

ответ Светило восходящее и заходящее; в момент верхней кульминации z =72º27'; в нижней кульминации z = 140º53'.
Вопрос: Отношение кубов больших полуосей орбит двух планет равно 16. Следовательно, период обращения одной планеты больше периода обращения другой:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - в 4 раза
Вопрос: Параллакс планеты уменьшился в 3 раза. Это произошло вследствие того, что расстояние до нее:
Категория: школьный раздел
Ответы:
увеличилось в 3 раза
Вопрос: Сколько времени свет идет Солнца до Марса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Среднее расстояние от Солнца до Марса равно 1,5 а.е.,
1а.е. = 150 000 000 км, скорость света с = 300 000 км/с. Найдем время
t = S/v =1,5 • 150 000 000 км/ 300 000 км/с = 750с или t = 12,5 мин.
ответ  750 с или 12,5 мин
Вопрос: Что удерживает планеты на их орбитах вокруг Солнца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сложение прямолинейного движения по инерции и движения по направлению к Солнцу под действием силы солнечного притяжения.

На орбитах вокруг Солнца планета удерживается вследствие сложения прямолинейного движения по инерции и движения по направлению к Солнцу под действием силы солнечного притяжения.
Вопрос: Если 1 января – понедельник, то каким днем недели заканчивается простой и високосный год?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Простой год(365 дней) заканчивается понедельником, так как оставшиеся 364 дня делятся без остатка на 7, а високосный(366 дней) – вторник.
Вопрос: Выразите в градусах дуги 1800".
Категория: школьный раздел
Ответы:
Градусы дуги: 1º - 60'; минута дуги: 1 - 60"; секунда дуги 1". В градусе 3600", значит 1800" – это половина градуса, т.е. 0,5º.

Воспользуемся формулами перехода:
Градусы дуги: 1º = 60′ 
Минуты дуги: 1′ = 60″
Секунды дуги: 1″
Очевидно, что в градусе 3600″. Значит, 1800″ - это половина градуса.
Ответ 0,5°
Вопрос: Каким светилам на широте Казани(φ = 55º 47') относится Капелла (α Возничего, δ = + 45º58'). Каково значение зенитного расстояния z этой звезды в моменты кульминаций?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Светило будет считаться незаходящим, если его высота h больше или равно 0º, невосходящим светило считается, если h меньше или равно 0º, заходящимсветило считается, если h(-90º;+90º).
В верхней кульминации h = 90º- φ +δ; δ < φ;
h = 90º+ φ - δ; δ > φ; В нижней кульминации h = φ+δ - 90º. Для Капеллы: δ < φ; т.е.
45º58' < 55º47'; hверхней кульм. = 80º11'; hнижней кулмин. = 11º45'.
Зенитное расстояние: z = 90º - h
В момент верхней кульминации: z = 9º49';
В момент нижней кульминации: z = 78º15'; h > 0 незаходящее светило.

ответ Светило незаходящее h > 0; в момент верхней кульминации z = 9º49'; в нижней кульминации z = 78º15'
Вопрос: Содержание социального уровня направленности личности, взаимодействующей со значимыми для нее оценками окружающей действительности составляют 
(*ответ*) ценностную ориентацию личности 
 убеждения личности 
 самоактуализацию преподавателя 
 потребности личности 
Создание установок, воздействующих на подсознательные механизмы психики, лежит в основе 
(*ответ*) самовнушения 
 визуализации 
 релаксации 
 аутогенной тренировки 
Сознательно-волевое управление внутренними процессами собственной психики, которое позволяет дать «выход чувства» в форме, не задевающей и не оскорбляющей других, а также целенаправленно влиять на изменение своего эмоционального состояния лежит в основе 
(*ответ*) саморегуляции 
 самоценности 
 самосовершенствования 
 самоутверждения 
Сознательное сосредоточение внимания на определенном объекте называется 
(*ответ*) концентрацией 
 визуализацией 
 релаксацией 
 аутогенной тренировкой 
Сопоставление себя с предыдущим опытом деятельности, фиксирование динамики движения: прогресса, регресса или остановки, называется _ самооценкой 
(*ответ*) ретроспективной 
 рефлексивной 
 идеальной 
 актуальной 
Сосредоточенность деятельности учителя в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте называется 
(*ответ*) вниманием 
 взаимодействием 
 инсайтом 
 восприятием 
Специфическое отношение к действительности или воображаемым объектам, когда их достоверность принимается без доказательств, называется 
(*ответ*) верой 
 мировоззрением 
 убеждением 
 причастностью 
Способ проявления духовного мира человека в общении и созидательной деятельности является _ человека 
(*ответ*) внешней культурой 
 культурой мышления 
 духовно-нравственной культурой 
 внутренней культурой 
Способ развития навыков мышления «Шесть шляп мышления» был разработан 
(*ответ*) Э.де Боно 
 С.Л. Рубинштейном 
 З. Фрейдом 
 Л.С. Выготским 
Способность к внутренним усилиям, необходимым для достижения поставленной цели, называется 
(*ответ*) волей 
 эмоциональной устойчивостью 
 саморегуляцией 
 целеустремленностью 
Способность личности понимать переживания другой личности и сопереживать в процессе межличностных отношений; обязательный компонент коммуникативных способностей и полноценного общения, принято называть 
(*ответ*) эмпатией 
 экспрессивностью 
 эмоциональностью 
 душевностью
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Отношение квадратов периодов обращения двух планет вокруг Солнца равно 64. Следовательно, большая полуось орбиты одной планеты меньше большой полуоси другой планеты:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ в 4 раза
Вопрос: По орбите Земля движется…
Категория: школьный раздел
Ответы:
быстрее, когда она находится ближе к Солнцу
Вопрос: Сколько времени идет свет от Солнца до Меркурия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Среднее расстояние от Солнца до Меркурия равно 0,3871 а.е.,
1а.е. = 150 000 000 км, скорость света с = 300 000 км/с. Найдем время
t = S/v = 0,3871 • 150 000 000 км/ 300 000 км/с = 74,9с или t = 1,25 мин.

ответ 74,9с или 1,25 мин.
Вопрос: На сколько отличается синодический лунный месяц от сидерического? Объясните почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На двое суток. Это происходит из-за того, что Луна обращается вокруг Земли, а в это самое время Земля вместе с Луной движется вокруг Солнца.
Вопрос: Сколько дней будет в феврале 2100 года?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По юлианскому календарю февраль 2100г. должен содержать 29 дней, так как число лет делится без остатка на 4 и значит этот год високосный. В григорянском календаре не считаются високосными те последние годы столетий, у которых число сотен не делится без остатка на 4. Это 1800, 1900, 2000 … Значит, в феврале 2100 г. будет 28 дней.
Вопрос: Выразите в часовой мере угол 36º.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воспользуемся формулой перехода градусной меры в часовую меру угла: 360º = 24ч или 24h ; 15º = 1h; 1º= 4m; 1' = 4s. Полный оборот вокруг оси Земля совершает за 24 часа, 360º / 24 это 15º на час, значит 2h24m.

Здесь нам на помощь приходят формулы перевода градусной меры в часовую меру угла:
360º = 24h
15º = 1h
1º = 4m
1′ = 4s
Почему такие «странные» соотношения и откуда взялся мультипликатор 15? Потому что полный оборот вокруг оси Земля совершает за 24 часа и 360º/24 – это как раз по 15 градусов на час. Записывайте градусную меру угла знаками градуса, минуты и секунды (кружочек и штрихи), а часовую меру угла – буквами h, m, s для часов, минут и секунд соответственно, чтобы не спутать разные величины, различающиеся в 15 раз.
Ответ 2h24m
Вопрос: Каким светилам на широте Казани (φ =55º 47') относится Альдебаран (α Тельца, δ = - 16º27'). Каково значение зенитного расстояния z этой звезды в моменты кульминаций?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Светило будет считаться незаходящим, если его высота h больше или равно 0º, невосходящим светило считается, если h меньше или равно 0º, заходящимсветило считается, если h(-90º;+90º).
В верхней кульминации h = 90º- φ + δ; δ < φ;
h = 90º + φ - δ; δ > φ; В нижней кульминации h = φ+δ - 90º. Для Альдебаран: δ < φ;
16º27' < 55º47'; В верхней кульминации h = 90º- φ +δ; δ < φ;
h = 90º - 55º47' + 16º27' = 50º40'; В нижней кульминации h = - 17º46'.
Зенитное расстояние: z = 90º - h
В момент верхней кульминации: z = 39º20';
В момент нижней кульминации: z = 107º46'. Высота hверхней кульмин. > 0, а высота
hнижней кульмин. < 0, значит, светило восходящее и заходящее.

ответ Светило восходящее и заходящее; зенитное расстояние zверхней кульимин. = 39º20'; z нижней кульимин. = 107º46'
Вопрос: Угловой диаметр планеты, наблюдаемый с Земли, увеличивается в 4 раза. Следовательно, расстояние между Землей и планетой:
Категория: школьный раздел
Ответы:
уменьшилось в 4 раза
Вопрос: Расстояние между Землей и планетой увеличилось в 2 раза. В этом случае для земного наблюдателя:
Категория: школьный раздел
Ответы:
параллакс планеты уменьшится в 2 раза, угловой диаметр уменьшится в 2 раза
Вопрос: Сколько времени идет свет от Солнца до Венеры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Среднее расстояние от Солнца до Венеры равно 0,7233 а.е.,
1а.е. = 150 000 000 км, скорость света с = 300 000 км/с. Найдем время
t = S/v = 0,7233 • 150 000 000 км/ 300 000 км/с = 84,9с или t = 1,42 мин.

ответ  84,9с или  1,42 мин.
Вопрос: Способность получения истины путем ее прямого усмотрения без доказательств называется 
(*ответ*) интуицией 
 инсайтом 
 эмпатией 
 рефлексией 
Стимулом развития личности будущего педагога является 
(*ответ*) осознание социального значения педагогической профессии 
 направленность деятельности педагога 
 ценностная ориентация личности учителя 
 высокий статус педагогической профессии 
Стойкие, продолжительные переживания по поводу различных явлений принято называть 
(*ответ*) чувствами 
 духовным состоянием 
 ощущениями 
 эмоциями 
Стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей называется 
(*ответ*) самоактуализацией 
 самоанализом 
 самосознанием 
 самооценкой 
Стремление человека к высокой оценке и самооценке своей личности и вызванное этим стремлением поведение принято называть 
(*ответ*) самоутверждением 
 самосознанием 
 самоуверенностью 
 самоценностью 
Субъективное состояние напряженности, тяжести, неудовлетворенности, которое вызывается внешними факторами деятельности и зависит от характера самих факторов, образовательной, нравственной и физической подготовленности человека к деятельности и от отношения к ней, называется 
(*ответ*) трудностью 
 самосознанием 
 инсайтом 
 эмпатией 
Точность выражений и умозаключений и технологический подход к организации образовательной деятельности свидетельствует о таком качестве мышления, как 
(*ответ*) конкретность 
 логичность 
 научность 
 практичность 
Умение найти словесную форму, доступную для учеников, лежит в основе 
(*ответ*) ясности речи учителя 
 эмоциональности речи учителя 
 богатства речи учителя 
 правильности речи учителя 
Умение опираться при анализе явлений и процессов действительности на научные знания по философии, социологии, педагогике, психологии, физиологии, гигиене, частным методикам свидетельствует о таком качестве мышления, как 
(*ответ*) системность 
 конкретность 
 креативность 
 научность 
Умение поставить себя на место другого человека называется 
(*ответ*) личностной идентификацией 
 педагогической выразительностью 
 педагогической пластикой 
 эмпатией 
Утверждение о том, что практическое мышление всегда ограничено жесткими условиями времени решения той или иной задачи, принадлежит 
(*ответ*) Б.М. Теплову 
 С.Л. Рубинштейну 
 А.С. Макаренко 
 Л.С. Выготскому
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 5. Под избирательной токсичностью промышленных ядов понимают способность воздействовать
 (*ответ к тесту*) на определенный орган человека
 на определенные группы людей
 в определенном месте
 в определенное время суток
6. Предельно допустимая концентрация веществ устанавливается таким образом, чтобы не вызвать у человека повреждений здоровья в течение
 (*ответ к тесту*) всей трудовой деятельности
 1 года
 20 лет
 одного рабочего дня
7. При допустимом воздействии на окружающую среду происходит
 (*ответ к тесту*) сохранение природных экосистем
 исчерпание запасов ископаемых
 сохранение нетронутыми ресурсов
 частичное разрушение природных экосистем
8. При расчете вентиляции по количеству людей в помещении с внутренним объемом менее 20 м3 на одного работающего удельный расход воздуха принимается не менее _ м3/ч на человека
 (*ответ к тесту*) 30
 25
 20
 10
9. Принцип вибродемфирования заключается в
 (*ответ к тесту*) рассеивании энергии колебаний за счет внутреннего трения в материале
 отсутствии перехода вибрации от источника к конструкции
 изменении собственной частоты колебаний конструкции
 изменении массы и жесткости конструкции
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Какая сила удерживает космические аппараты на их траекториях в процессе полета через Солнечную систему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ Гравитация.
Вопрос: Сколько дней составит разница между юлианским и григорианским календарями через 500 лет в 2517 году?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По указу Григория XIII после 4 октября 1582 г. считать сразу не 5 октября, а 15 октября. Разница между новым и старым стилями составляла в XVI в. 10 дней; в 1600 г. она не изменилась, так как этот год был високосным по обоим календарям. Но 1700, 1800, 1900 – получили еще 3 дня разницы. В 2000 г. разница не увеличилась, так как этот год был високосным. Значит, через 500 лет в 2517 г., разница между календарями составит 17 дней.
Вопрос: Выразить в градусной мере 2h24m
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воспользуемся формулой перехода градусной меры в часовую меру угла: 360º = 24ч или 24h , 15º=1h; 1º= 4m; 1' = 4s.
ответ 36º
Вопрос: Звезды с каким скоплением будут кульминировать в зените на широте Москва (55º45' с.ш.; 37º37' в.д.)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С юга от зенита: h верхней кульмин. = 90º- φ +δ; В нижней кульминации h= φ+δ - 90º. К северу от зенита: h = 90º - δ + φ в момент верхней кульминации; в момент нижней кульминации h = δ – ( 90º - φ). В зените на широте Москвы светила будут в верхней кульминации. Формулы высоты верхней кульминации к югу или к северу от зенита не должны иметь разрыва в переходной точке h = 90º;
h юга = 90º + (δ – φ) = h севера = 90º - (δ – φ) = 90º высота зенита. Из формулы следует:
δ = φ = 55º45'.
Вопрос: Отношение квадратов периодов обращения планет вокруг Солнца равно 8. Следовательно, отношение больших полуосей орбит этих планет равно…
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ =  2
Вопрос: Как должен измениться период обращения спутника, если он останется на прежнем расстоянии от планеты, а масса планеты увеличится в 4 раза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
уменьшится в 2 раза
Вопрос: Сколько времени идет свет от Солнца до Сатурна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Среднее расстояние от Солнца до Сатурна равно 9,5388 а.е.,
1а.е. = 150 000 000 км, скорость света с = 300 000 км/с; найдем время
t = S/v = 9,5388 • 150 000 000 км/ 300 000 км/с = 4769с или t = 79,48 мин.
ответ 4769с или  79,48 мин.
Вопрос: В чем заключается основное различие между звездой и планетой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В массе. Планета существенно менее массивна, чем звезда, и холоднее ее. В то время как звезда излучает свой собственный свет; планета светит отраженным светом звезды, вокруг которой она обращается.
Вопрос: Большая полуось орбиты Урана равна 19, 1914а.е. Не производя вычислений, оцените период обращения Урана вокруг Солнца.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так как квадраты сидерических периодов обращения планет относятся как кубы больших полуосей их орбит (третий закон Кеплера), то Т пропорционален а3/2 , период растет быстрее, чем большая полуось а. Значит, период обращения Урана вокруг Солнца больше 19 лет.
Вопрос: Каков был общий исторический взгляд на кометы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кометы считались сверхъестественными явлениями, приносящими людям несчастье.
Вопрос: Физическое и психическое расслабление лежит в основе 
(*ответ*) релаксации 
 визуализации 
 эмпатии 
 аутогенной тренировки 
Формой опосредованного, обобщенного познания, проявление творчества как доминирующего компонента мышления, осознание на основе уже имевшихся восприятий и памяти новых, ранее не известных образов, представлений и понятий, является 
(*ответ*) воображением 
 интеллектом 
 мышлением 
 инсайтом 
Эталоном, перспективой, воплощающей отдаленные цели и стремления считают 
(*ответ*) профессиональный идеал 
 триединую задачу обучения 
 направленность обучения 
 стратегию обучения
"...Школа, воспитатель и наставники... – не единственные воспитатели человека..., столь же сильными, а может и гораздо сильнейшими, воспитателями являются воспитатели непреднамеренные: природа, семья, общество, " - говорил
(*ответ*) К.Д.Ушинский
 А.С.Макаренко
 Н.К.Крупская
 Я.А.Коменский
"Я" оценивается _ в "Я-концепции", образуя ядро человеческой личности
(*ответ*) субьектом
_- это целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и технология овладения им
(*ответ*) Модуль
_ мастерство учителя проявляется в умении находить наилучшую форму для выражения содержания обучения и воспитания
(*ответ*) Режиссерское
«Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни», - отмечал
(*ответ*) А.Дистервег
 Я.Коменский
 Ж.Руссо
 Г.Песталоци
Активный процесс, направленный на поиск более совершенных форм учебно-воспитательной работы, успешное решение педагогических проблем, совершенствование качества педагогической деятельности, - это
(*ответ*) педагогическое творчество
 повышение квалификации
 креативность
 познание
Анализ своей педагогической деятельности, когда явления педагогической действительности соотносятся учителем со своими действиями, называется
(*ответ*) самоанализом
 самокритикой
 самосовершенствованием
 преподаванием
Атмосфера коммуникативного поведения учителя _, невоспроизводима дословно, тем не менее, педагог должен точно подобрать слова, интонацию, жесты, которыми сопровождается его речь
(*ответ*) сиюминутна
Аутогенная тренировка - метод, благодаря которому происходят мышечная _, самовнушение, концентрация внимания, умение контролировать непроизвольную умственную активность с целью повышения эффективности значимой для человека деятельности
(*ответ*) релаксация
Будучи по своей природе психофизиологическим процессом, она понимается как деятельность субъекта, направленная на актуализацию социально-ценностного отношения субъекта (субъектом выступает и педагог, и воспитанник) к окружающему его миру, – это
(*ответ*) мобилизация
 интерпретация
 активизация
 направленность
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Почему комета удаляется от Солнца хвостом вперед?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кометные хвосты образуются в результате давления солнечного излучения и солнечного ветра, которые всегда направлены от Солнца, так что хвост кометы также всегда направлен от Солнца.

Кометные хвосты образуются в результате давления солнечного излучения и солнечного ветра (поток частиц, летящих от Солнца), которые всегда направлены от Солнца, так что хвост кометы также всегда направлен от Солнца. Хотя световое давление очень мало в обычных условиях, его действие, тем не менее, может оказаться существенным. Внутри звезд при температуре в несколько десятков миллионов градусов давление электромагнитного излучения должно достигать громадного значения. Силы светового давления наряду с гравитационными силами играют существенную роль во внутризвездных процессах.

Иногда у комет образуются по два хвоста, второй из которых является пылевым. Он направлен также в противоположную сторону от Солнца, но несколько смещен от направления газового хвоста в сторону противоположную её направления орбитального движения. Динамика пылевых частичек более сложная, чем газовых частичек.
Вопрос: Что такое «падающая звезда»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это полоска света, которая становится видна в момент полного сгорания метеорного тела
Вопрос: В чем особенность астероидов, составляющих группу «троянцев»? Ответ обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Астероиды вместе с Юпитером и Солнцем образуют равносторонний треугольник и движутся вокруг Солнца так же, как Юпитер, но либо впереди него, либо позади него.

Любой из астероидов, входящих в группу троянцев, вместе с Юпитером и Солнцем образует равносторонний треугольник и, следовательно, движется вокруг Солнца так же, как и Юпитер, но либо впереди, либо позади него.
Вопрос: Где в Солнечной системе располагаются орбиты большинства астероидов? Чем орбиты некоторых астероидов отличаются от орбит больших планет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По вытянутым (с большим эксцентриситетом) эллиптическим орбитам.
Вопрос: Иногда у кометы образуется по два хвоста, один из которых направлен к Солнцу, а другой – от Солнца. Чем это можно объяснить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хвост, направленный к Солнцу, состоит из более крупных частиц, для которых сила солнечного притяжения больше отталкивающей силы его лучей.
Вопрос: Пролетающая мимо Земли на расстоянии 1 а.е. комета имеет хвост с угловым размером 0°.5. Оцените длину хвоста кометы в километрах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предположим, что хвост кометы направлен перпендикулярно к лучу зрения. Тогда его длину можно оценить так. Обозначим угловой размер хвоста α. Половину этого угла α/2 можно найти из прямоугольного треугольника, одним из катетов которого является половина длины хвоста кометы p/2, а другим — расстояние от Земли до кометы L.Тогда tg α/2 = p/2 L . Угол 0° .5 мал, поэтому можно приближенно считать, что его тангенс равен самому углу (выраженному в радианах). Тогда мы можем записать, что α ≈ p/L. Отсюда, вспоминая, что астрономическая единица составляет
150 • 106 км, получаем p ≈ L • α ≈ 150 • 106 • (0.5/57) ≈ 1,3 • 106 км.
Есть и другой вариант оценки. Можно заметить, что комета пролетает от Земли на расстоянии, равном расстоянию от Земли до Солнца, а ее хвост имеет угловой размер, равный видимому угловому диаметру Солнца на земном небе. Следовательно, линейный размер хвоста равен диаметру Солнца, величина которого близка к полученному выше результату. Однако у нас нет информации о том, как ориентирован хвост кометы в пространстве. Поэтому следует заключить, что полученная выше оценка длины хвоста — это минимальное возможное значение. Таким образом, итоговый ответ выглядит так: длина хвоста кометы составляет не менее 1.3 миллиона километров.

ответ ≈ 1,3 · 106 км.
Вопрос: Каковы современные астрономические представления о кометах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кометы – это члены Солнечной системы, которые в своем движении подчиняются законам физики и не имеют мистического значения.
Вопрос: Укажите правильные ответы изменений во внешнем облике кометы по мере ее движения по орбите вокруг Солнца.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все ответы верны.
А. Комета далеко от Солнца, она состоит из ядра (замерзших газов и пыли).
Б. По мере приближения к Солнцу образуется кома.
В. В непосредственной близости от Солнца образуется хвост.
Г. По мере удаления от Солнца кометное вещество замерзает.
Д. На большом расстоянии от Солнца кома и хвост исчезают.
Вопрос: Подберите к каждому описанию правильное название: ( а) «Падающая звезда». 1. Метеор; (б) Маленькая частичка, обращающаяся вокруг Солнца. 2. Метеорит; (в) Твердое тело, достигающее поверхности Земли. 3. Метеорное тело.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ  (а) 1; (б) 3; (в) 2.
Вопрос: Ахиллес, Кваоар, Прозерпина, Фемида, Юнона. Укажите лишнее в этом списке и обоснуйте свой выбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кваоар – он принадлежит поясу Койпера, назван именем божества созидателя у индейцев племени Тонгва.
Вопрос: В Древней Греции педагогами назывались _, которым аристократы поручали присматривать за детьми, сопровождать их в школу, а также совершать с ними прогулки
(*ответ*) рабы
В зависимости от объекта прогнозирования прогностические умения объединяются в_ группы (ответ укажите словами)
(*ответ*) три
В качестве глобальной цели современной школы чаще всего выдвигают_
(*ответ*) идеал
В общении выделяют _ взаимосвязанных функции (дайте ответ словами)
(*ответ*) три
В основе педагогической задачи лежит система, компонентами которой являются
(*ответ*) стороны
(*ответ*) отношения между ними
 мотивы
 цель
В педагогике есть аксиома: личность формируется _
(*ответ*) личностью
В педагогике основными методами являются
(*ответ*) теоретические
(*ответ*) эмпирические
 экспериментальные
 прогностические
В первой дворцовой школе жрецы обучали детей египетской знати
(*ответ*) арифметике
(*ответ*) геометрии
 письму
 черчению
В процессе индивидуального развития человек приобретает новые характеристики, развивается как _, отделяет свое "Я" от других, чтобы затем сопрягать его с другими "Я", но уже на более высоком качественном уровне
(*ответ*) личность
В психолого-педагогической науке различают
(*ответ*) психологию творчества
(*ответ*) педагогику творчества
 социологию творчества
 креативность
В результате освоения игровой деятельности в _ периоде формируется готовность к общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности ученья
(*ответ*) дошкольном
В современной школе, делающей ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, игровая деятельность используется:
(*ответ*) в качестве самостоятельных технологий
(*ответ*) как элементы более обширной технологии
(*ответ*) в качестве урока (занятия) или его части
(*ответ*) как технология внеклассной работы
 как способ взаимодействия
В структуру игры как деятельности органично входят
(*ответ*) цеполагание,
(*ответ*) планирование,
(*ответ*) реализация цели
(*ответ*) анализ результатов
 мотивация
В учебно-воспитательном процессе проявляются следующие взаимосвязанные функции (виды деятельности) учителя:
(*ответ*) диагностическая
(*ответ*) ориентационно-прогностическая
(*ответ*) конструктивно-проектировочная
(*ответ*) организаторская
(*ответ*) информационно-объяснительная
(*ответ*) коммуникативно-стимулирующая
(*ответ*) аналитико-оценочная
(*ответ*) исследовательско-творческая
 целеполагательная
В ценностных ориентациях педагога выражаются его
(*ответ*) профессиональные позиции
(*ответ*) установки
(*ответ*) взгляды
 мотивы деятельности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какие изменения в движении комет вызывают возмущения со стороны Юпитера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменяются формы орбиты и период обращения кометы.