nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Каковы особенности развития в подростковом возрасте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 12—16 лет у подростков усиливаются вторичные половые признаки. У девочек появляются менструации: это признак того, что в яичниках начали развиваться и созревать яйцеклетки. К 15—16 годам у мальчиков начинается рост волос на лице, теле, в подмышечных впадинах, появляются непроизвольные выделения спермы — поллюции — первый признак полового созревания юношей.

В 12–16 лет у подростков усиливаются вторичные половые признаки. У девочек появляются менструации (периодические выделения крови из половых путей): это признак того, что в яичниках начали развиваться и созревать яйцеклетки, увеличивается количество волос на лобке и в подмышечных впадинах. К 15–16 годам у мальчиков начинается рост волос на лице, теле, в подмышечных впадинах, появляются непроизвольные выделения спермы – поллюции – первый признак полового созревания юношей (они бывают от 1 раза в 1,5-2 месяца до 2-3 раз в месяц). Посредством поллюции организм освобождается от избытка семенной жидкости и полового напряжения.
Вопрос: Какой этап в жизни человека совпадает с периодом зрелости?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Юношеский возраст (16—21 год) совпадает с периодом созревания. В этом возрасте рост и развитие организма в основном завершается, все системы органов практически достигают своей зрелости.
Вопрос: Почему еще не родившийся младенец, находящийся в теле матери, не может кричать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Младенец, находящийся в теле матери, не может кричать, потому что для крика нужен воздух, а он окружен амниотической жидкостью. А его легкие раскрываются только при рождении, поэтому он сразу кричит.

Звуки, и крик в том числе, формируются при прохождении воздуха через голосовые складки, так как плод не дышит, то и звуки он, соответственно, издавать не может.
Вопрос: Каковы заслуги И.М.Сеченова и И.П.Павлова в развитии учения о высшей нервной деятельности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В книге «Рефлексы головного мозга» ученый И. М. Сеченов доказал, что рефлекс — это универсальная форма взаимодействия организма со средой, т. е. рефлекторный характер имеют не только непроизвольные, но и произвольные — сознательные движения. И. М. Сеченовым были впервые описаны тормозные процессы, развивающиеся в ЦНС. У лягушки с разрушенными большими полушариями мозга ученый исследовал реакцию на раздражение задней лапки раствором кислоты: в ответ на болевой стимул лапка сгибалась. Сеченов обнаружил, что, если в эксперименте предварительно приложить к поверхности среднего мозга кристаллик соли, время до ответной реакции увеличится. На основании этого он заключил, что рефлексы могут быть заторможены какими-то сильными воздействиями. Очень важным заключением, сделанным учеными в конце XIX — начале XX в., был вывод о том, что любая от-ветная реакция организма на раздражитель всегда выражается движением. Любое ощущение, осознанно или неосознанно, сопровождается ответной двигательной реакцией. 

Экспериментальные доказательства истинности идей И. М. Сеченова были получены великим русским физиологом Иваном Петровичем Павловым (1849—1936). Именно он ввел в научный язык термин «высшая нервная деятельность». Он считал, что высшая нервная деятельность равнозначна понятию «психическая деятельность».
Вопрос: Что такое безусловный рефлекс?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Безусловные рефлексы обеспечивают приспособление организма к постоянным условиям среды. Иначе говоря, это реакция организма на строго определенные внешние раздражители.
Вопрос: Какие безусловные рефлексы вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примером безусловных рефлексов может служить возникновение кашля при попадании инородных тел в дыхательные пути, отдергивание руки при уколе о шипы розы, от горячего.
Вопрос: Что лежит в основе врожденной формы поведения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уже у новорожденного ребенка наблюдаются безусловные рефлексы. Это и понятно, ведь без них жить невозможно, а обучаться некогда: дышать, питаться, уклоняться от опасных воздействий необходимо с первых же мгновений жизни. Одним из важных рефлексов новорожденных является рефлекс сосания — пищевой безусловный рефлекс. Примером защитного безусловного рефлекса служит сужение зрачка при ярком свете.
Вопрос: Какие формы поведения можно отнести к приобретенным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приобретенными (в результате научения) называют все формы поведения, которые формируются как результат индивидуального опыта живого организма.

Все формы поведения полученных в течения жизни живого организма
Вопрос: Почему условный рефлекс может со временем угаснуть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для образования условного рефлекса необходимо наличие раздражителей. Если не один из них не поддерживается, то и рефлекс вскоре угаснет. Также если этот рефлекс уже не нужен организму

Под угасанием условного рефлекса понимают постепенное ослабление условного рефлекса, которое приводит к постепенному отказу от усвоенной модели поведения. 
Это происходит, когда условный раздражитель перестает связываться с безусловным. То есть, если условный раздражитель предъявляется самостоятельно, без безусловного, условная реакция, в конечном итоге, исчезает. Иными словами, условный рефлекс не является врожденным, он приобретается в течение всей жизни и может как закрепиться, так и угаснуть. Это происходит в том случае, если в течение некоторого времени условный рефлекс не подкрепляется безусловным раздражителем. Безусловное торможение — врожденное свойство центральной нервной системы, присущее всем ее отделам. Например, в классическом исследовании И.П. Павлова, собаку научили вырабатывать слюну в ответ на звук колокольчика. Когда собаке перестали давать пищу и оставили только звук колокольчика, реакция, в конце концов, угасла.
Вопрос: В чем суть условного торможения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Угасание условных рефлексов называют торможением. Различают внешнее и внутреннее торможение условных рефлексов. Если под действием нового сильного внешнего раздражителя в мозге возникает очаг сильного возбуждения, то ранее выработанная условнорефлекторная связь не срабатывает. Например, пищевой условный рефлекс у собаки тормозится при сильном шуме, испуге, действии на нее болевого раздражителя и т. д. Такой вид торможения называют внешним. Если же выработанный на звонок рефлекс слюноотделения не подкреплять кормлением, то постепенно звук перестает выполнять роль условного раздражителя; рефлекс начнет угасать и вскоре затормозится. Временная вязь между двумя центрами возбуждения в коре разрушится. Такой вид торможения условных рефлексов носит название внутреннего.
Вопрос: Кто научно обосновал природу сна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Современные представления о природе сна сформировались во второй половине XX века, после появления методов регистрации биоэлектрической активности головного мозга (электроэнцефалограмма, ЭЭГ), мышц (электромиограмма, ЭМГ) и глаз (электроокулограмма, ЭОГ). Крупным достижением в этой области было открытие в 1950-е гг. Н. Клейтманом, У. Дементом (США) и М. Жуве (Франция) явления «парадоксального сна».

Научно обосновал природу сна американский психолог и физиолог русского происхождения Натаниэль Клейтман. В 1936 г. Клейтман опубликовал энциклопедическую по охвату проблемы книгу "Сон и бодрствование". В этой книге он впервые сформулировал идею о существовании так называемого "основного цикла покоя-активности". Эта концепция намного опередила свое время; она получила полное подтверждение в исследованиях на людях и экспериментах на животных, проведенных в последние десятилетия, и в настоящее время является основой одного из наиболее плодотворных и бурно развивающихся направлений в психофизиологии: исследовании внутрисуточных биоритмов человека.
Вопрос: Каково значение сна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По-видимому, во время сна происходит восстановление нейронов, поврежденных во время интенсивной деятельности в состоянии бодрствования. Кроме того, во время сна осуществляется выработка и доставка к месту использования различных химических веществ. 

Если по какой-то причине человек лишен сна, то в работе мозга довольно быстро начинаются нарушения, которые даже могут привести к гибели человека. 

Отсутствие сна приводит к смерти гораздо быстрее, чем лишение пищи.

Во время сна организм человека расслабляется и получает необходимую долю гармона мелатонина, необходимого для нормальной жизнедеятельности.
Вопрос: Что происходит в организме во время сна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сон является физиологическим состоянием покоя организма с выключением сознания, обездвиженностью, снижением скорости обмена веществ, частоты дыхания и частоты сердечных сокращений, скорости образования мочи, снижается артериальное давление. Головной мозг переходит в состояние, характеризующееся отсутствием активных связей организма с окружающей средой, заторможенностью условных рефлексов и значительным ослаблением безусловных. При этом стволовые отделы мозга продолжают работать, обеспечивая жизненно важные функции (дыхание, кровообращение и т.д.).

Мнение о том, что во время сна отдыхают абсолютно все мышцы тела ошибочно. Мышцы век и вокруг глаз вынуждены оставаться напряженными, поскольку в часы, пока расслаблено все тело им приходится отвечать за то, чтобы глаза оставались закрытыми. 

Кровь, приводимая в движение сердцем, продолжает циркулировать, однако скорость кровообращения и сердечные ритмы спящего человека понижены. Замедляется и становится менее глубоким дыхание. В замедленном режиме функционируют почки и печень, снижается на один градус температура тела. А вот желудок продолжает работать в обычном режиме. 

Человек во сне реагирует на запахи только в фазе быстрого сна, а по мере перехода сна в фазу медленного, чувствительность к запахам, даже самым резким, ослабевает и вовсе исходит на нет. 

Во время сна не ослабевает чувствительность человека к изменению температурного режима. 

мозг продолжает функционировать, однако меняется характер его деятельности. Во время сна клетки мозга отключаются от периферических раздражений и начинают заниматься классификацией и упорядочением информации, полученной в период бодрствования. Новая информация перерабатывается, сортируется, сопоставляется с той, которая образована опытом прошлого, и направляется в нужную ячейку на длительное хранение.
Вопрос: Экономический рост, сопровождаемый повышением качества выпускаемой продукции, ростом производительности труда и ресурсосбережения, называется 
 (*ответ*) интенсивным 
 все ответы неправильны 
 простым 
 экстенсивным 
Экономический цикл связан с 
 (*ответ*) факторами, преимущественно влияющими на динамику совокупного спроса 
 факторами, преимущественно влияющими на динамику предложения 
 действием только внутренних факторов 
 действием только внешних факторов 
Экстенсивный экономический рост характеризуется увеличением объемов производства за счет 
 (*ответ*) наращивания качественно неизменных факторов производства 
 увеличения сменности использования оборудования 
 более эффективного использования оборудования 
 роста производительности труда
Административный контроль цен является причиной подавленной инфляции:
 (*ответ*) верно
 неверно
В своем классическом виде промышленная революция состоялась в:
 (*ответ*) Англии
 России
 Африке
 Франции
В экономике не существует циклов продолжительностью в шесть лет:
 (*ответ*) неверно
 верно
Воздействию циклов природы подчиняются биологические циклы жизни человека:
 (*ответ*) верно
 неверно
Высокий уровень безработицы приводит к социальному взрыву:
 (*ответ*) да
 нет
Для устойчивых валют естественный уровень инфляции определяется в пределах:
 (*ответ*) 4-5 % в год
 1-2 % в год
 8 % в год
 10 % в год
Инвестиционный бум может продолжаться 5-8 лет:
 (*ответ*) верно
 неверно
Инфляция - обесценивание национальной денежной единицы:
 (*ответ*) да
 нет
Между уровнем инфляции и безработицей зависимости не существует:
 (*ответ*) неверно
 верно
Налоговая инфляция не является причиной открытой инфляции:
 (*ответ*) неверно
 верно
Неинфлируемые валюты существуют:
 (*ответ*) нет
 да
Одной из важнейших функций экономической теории является формирование экономической политики:
 (*ответ*) верно
 неверно
От погодных условий результаты деятельности сельского хозяйства не зависят:
 (*ответ*) неверно
 верно
Перегрев в экономике - избыток денег в обращении:
 (*ответ*) верно
 неверно
Периодические колебания роста производства называются циклами:
 (*ответ*) да
 нет
Погодные условия напрямую зависят от состояния солнечной активности:
 (*ответ*) верно
 неверно
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какие этапы можно выделить во время сна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У здорового человека сон начинается с первой стадии медленного сна (Non-REM-сон), которая длится 5-10 минут. Затем наступает 2-я стадия, которая продолжается около 20 минут. Ещё 30-45 минут приходится на период 3-4 стадий. После этого спящий снова возвращается во 2-ю стадию медленного сна, после которой возникает первый эпизод быстрого сна, который имеет короткую продолжительность — около 5 минут. Вся эта последовательность называется циклом. Первый цикл имеет длительность 90-100 минут. Затем циклы повторяются, при этом уменьшается доля медленного сна, и постепенно нарастает доля быстрого сна (REM-сон), последний эпизод которого в отдельных случаях может достигать 1 часа. В среднем, при полноценном здоровом сне отмечается пять полных циклов.

Обычный сон состоит из 4-6 закономерно сменяющихся циклов, каждый из которых состоит из двух фаз: медленного и быстрого сна.
Вопрос: Чем характеризуются «медленный» и «быстрый» сон?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Медленный» сон. Мышечная активность снижается, снижается частота дыхания и пульса, замедляется обмен веществ, и понижается температура, глаза могут совершать медленные движения. В этой стадии могут интуитивно появляться идеи, способствующие успешному решению той или иной проблемы или иллюзия существования их. 
«Быстрый» сон. Быстрый сон следует за медленным и длится 10—15 минут. 
В этот период электрическая активность мозга сходна с состоянием бодрствования. Вместе с тем (и это парадоксально) в этой стадии человек находится в полной неподвижности, вследствие резкого падения мышечного тонуса. Однако глазные яблоки очень часто и периодически совершают быстрые движения под сомкнутыми веками. Существует отчётливая связь между БДГ и сновидениями. Если в это время разбудить спящего, то в 90 % случаев можно услышать рассказ о ярком сновидении. 
Предполагают, что быстрый сон обеспечивает функции психологической защиты, переработку информации, её обмен между сознанием и подсознанием.

Фаза медленного сна наступает после засыпания и длиться первоначально час-полтора. В эту фазу замедляется частота дыхания и кровообращения, мышцы расслабляются, снижается температура тела и скорость обмена веществ, отсутствуют быстрые движения глазных яблок. Для головного мозга характерен высокоамплитудный медленный ритм активности. Сновидения для фазы медленного сна не характерны или они обрывочные или неяркие. Также в эту фазу возможны разговоры во сне, снохождение (лунатизм), ночные страхи у детей. Данная фаза характерна только для людей. 
Фазу медленного сна сменяет фаза быстрого сна, которая также называется еще фазой поверхностного сна или фазой сновидений. Она длиться недолго, 10-15 мин в начале, и нарастает до 30 минут к утру. Суммарно это 25% от общей продолжительности сна. В фазу сновидений учащается дыхание и сердцебиение, обмен веществ активизируется и немного повышается температура тела. Происходит активное движение глазных яблок под закрытыми веками, сокращение мышц конечностей и мимических мышц. Часты сновидения, которые являются яркими и реалистичными, эмоциональными, могут сопровождаться звуковыми и обонятельными образами.
Вопрос: Что такое сновидения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сновидение — субъективное восприятие образов (зрительных, слуховых, тактильных, вкусовых и обонятельных), возникающих в сознании спящего человека. Сновидящий человек во время сна обычно не понимает, что спит, и воспринимает сновидение как объективную реальность.
Вопрос: Все ли люди видят сны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все люди способны видеть сны, но не всегда могут о них вспомнить после пробуждения.
Вопрос: Что такое «сторожевые пункты» коры полушарий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Сторожевые пункты» - это незаторможенные целые участки, в коре полушарий большого мозга, когда человек спит. Благодаря им человек может просыпаться в назначенный час, а мать во сне среди различных звуков услышит крик своего ребенка.

«Сторожевые пункты» - незаторможенные участки коры головного мозга во время сна, благодаря которым человек может просыпаться в назначенный час, а мать во сне среди различных звуков услышит крик своего ребёнка.
Вопрос: Какова потребность во сне у подростков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потребность организма во сне в подростковом возрасте составляет от 9 до 10 часов.
Вопрос: В чем биологический смысл пословицы «Утро вечера мудренее»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во время сна мозг в состоянии найти такой вариант решения проблемы, о существовании которого бодрствующий человек зачастую даже не подозревает.

За день наш мозг испытывает колоссальные перегрузки, даже если мы не выполняем сложную умственную работу, а значит, накапливается нервное перенапряжение. Во время ночного отдыха происходит восстановление сил и снятие усталости, а также снижение общей информационной нагрузки на мозг. Ночью продолжается процесс обдумывания возникших проблем. Во время сна мозг как бы обращен в себя, что позволяет во сне просматривать варианты, которые днем могли заглушаться эмоциями или социальной ролью. Мозг, свободный от эмоций и условностей, придумывает комбинации более мудрые и мудреные.
Вопрос: Почему И. М. Сеченов назвал сновидения «различными комбинациями пережитых впечатлений»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сновидения связаны с тем, что торможение захватывает не все клетки коры головного мозга, многие из них остаются активными. Обычно человеку снится то, что его волнует и тревожит. Может именно поэтому И. М. Сеченов назвал сны «различными комбинациями пережитых впечатлений».
Вопрос: Какова роль слова в жизни человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово в жизни человека играет глобальную роль. Мы формируем фразу из подходящих слов, чтобы донести свою мысль как можно понятнее и глубже. Всегда нужно помнить о силе слова. Слово - дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. 

Слово поднимает нас над окружающей природой как первый признак сознательной, разумной жизни. Слово - способ выражения наших мыслей и чувств. Слово даёт нам возможность понять окружающих и быть понятыми.
Вопрос: Что такое вторая сигнальная система? В чем ее отличие от первой сигнальный системы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У людей, кроме первой сигнальной системы, появилась вторая сигнальная система, что было связано с появлением и развитием речи. Особенность ВНД человека — способность воспринимать произнесенное или написанное слово, причем сигнальное значение слова определяется не сочетанием звуков или букв, а именно смысловым значением, которое несет это слово. 

Вторая сигнальная система позволяет с помощью слов, математических символов, нотных знаков, образов, художественных произведений передавать разнообразную информацию от человека к человеку, из поколения в поколение.

Вторая сигнальная система – тип высшей нервной деятельности, присущая только человеку система условно-рефлекторных связей, на основе речевых сигналов (произносимых, слышимых и видимых). Первая и вторая сигнальные системы - это различные уровни единой высшей нервной деятельности. Благодаря первой сигнальной системе, достигается конкретно чувственное восприятие окружающего мира и состояния самого организма. Развитие второй сигнальной системы обеспечило абстрактно-обобщенное восприятие внешнего мира в виде понятий, суждений, умозаключений. Эти две сигнальные системы тесно взаимодействуют между собой, так как вторая сигнальная система возникла на базе первой и функционирует в связи с ней. У человека вторая сигнальная система преобладает над первой в связи с общественным образом жизни и развитым мышлением.
Вопрос: Политику сдерживания государство обязано проводить в период подъема экономической конъюнктуры:
 (*ответ*) верно
 неверно
Практика существует отдельно от теории:
 (*ответ*) нет
 да
Результирующей характеристикой динамики экономики является цикличность:
 (*ответ*) да
 нет
Рыночная экономика России и США идентична:
 (*ответ*) нет
 да
Сельское хозяйство оказывает влияние на экономику:
 (*ответ*) да
 нет
Сила ускорения свободного падения равна:
 (*ответ*) 9,8 м/сек
 8,9 м/сек
 9,6 м/сек
 7,8 м/сек
Слова "Если я чего-то и достиг в науке, то только потому, что стоял на плечах гигантов" принадлежат:
 (*ответ*) Эйнштейну
 Менделееву
 Ньютону
 Фрейду
Смена времен года носит циклический характер:
 (*ответ*) верно
 неверно
Снижение солнечной активности приводит к возрастанию экономической активности в обществе:
 (*ответ*) неверно
 верно
Создателем единой физической картины мира считается:
 (*ответ*) Ньютон
 Эйнштейн
 Уатт
 Кюри
Физика изучает законы природы:
 (*ответ*) да
 нет
Человек в своей первооснове не является элементом природы:
 (*ответ*) неверно
 верно
Экономическая теория с практикой не связана:
 (*ответ*) неверно
 верно
Экономический цикл иллюстрирует зависимость объема производства от времени:
 (*ответ*) верно
 неверно
Верны ли определения?
А) Антиинфляционная стратегия соединяет цели и методы долговременного характера
В) Антиинфляционная тактика соединяет цели и методы долговременного характера
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Безработица как результат жесткости заработной платы и вытекающей отсюда нехватки рабочих мест называется безработицей ожидания
В) Безработица как результат жесткости заработной платы и вытекающей отсюда нехватки рабочих мест называется фрикционной безработицей 
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Каково значение мышления в жизни человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мышление — способность человека определить для себя и передать другим людям свое отношение к происходящему при помощи слов и образов. 

В основе сознания и мышления лежит процесс постоянного анализа огромного объема информации, поступающей как из внешней среды через органы чувств, так и от внутренних рецепторов, реагирующих на малейшие изменения во внутренней среде организма. 

Мышление — процесс опосредствованного отражения действительности. При помощи органов чувств можно познать лишь то, что непосредственно воздействует или воздействовало на органы чувств. Мы видим березовую рощу, слышим пение птиц, вдыхаем аромат цветов. Благодаря мышлению мы получаем новые знания не непосредственно, а на основе уже имеющихся знаний, т.е. опосредствованно. По показанию термометра можно судить о погоде, не выходя на улицу. Не наблюдая самого факта преступления, можно на основании прямых и косвенных улик установить преступника. 

Активность характеризует весь процесс познания в целом, но прежде всего — мышление. Применяя обобщение, абстрагирование и другие мыслительные приемы, человек преобразует знания о предметах действительности, выражая их не только средствами естественного языка, но и в символах языка формализованного, играющего важную роль в современной науке. 

Отвлекаясь от конкретного в вещах и явлениях, мышление способно обобщать множество однородных предметов, выделять наиболее важные свойства, раскрывать существенные связи.
Вопрос: Как распределяются функции между полушариями головного мозга?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существует асимметрия в работе, т. е. в функциях, правого и левого полушарий мозга. Эту асимметрию назвали функциональной. 

Левое полушарие отвечает за речь, абстрактно-логическое мышление, а в правом полушарии на основе информации, получаемой через органы чувств, формируются конкретные образы. Левое полушарие лучше воспринимает последовательно получаемую информацию, например запоминание читаемого текста связано именно с левым полушарием, а вот распознавание изображения предмета или фотографии человека, происходящее за сотые доли секунды, связано с работой правого полушария. 

Иными словами, правое полушарие связано с работой первой сигнальной системы, а левого — с работой второй сигнальной системы. Люди с преобладанием функций левого полушария имеют хорошие логические способности, у них развита речь, из них получаются хорошие аналитики с абстрактным мышлением. «Правополушарные» люди тонко чувствуют происходящее, хорошо запоминают зрительные образы, воспринимают предмет или явление целостно. Склонны к созерцанию, медлительны, молчаливы.
Вопрос: С чего начинается познавательная деятельность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любая познавательная деятельность человека начинается с ощущения и восприятия.
Вопрос: Что такое ощущение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ощущение – элементарная форма психического отражения, обеспечивающая познание отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма в результате непосредственного воздействия раздражителей на рецепторы и последующего возбуждения нервных центров.
Вопрос: Что такое восприятие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Восприятие – способность живых организмов видеть, слышать, осязать, ощущать вкусы и запахи, т. е. детермированный внешними причинами процесс познания, в котором явления окружающего мира «отражаются» в виде ощущений, образов или словесных символов.
Вопрос: Чем наблюдение отличается от простого восприятия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наблюдение — это целенаправленное восприятие, где строго определено, что надо постараться увидеть и в каком порядке, какие измерения надо проводить и в какое время. А простое восприятие происходит само по себе, без всякой цели.
Вопрос: Что является объектом восприятия, а что — фоном?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предметы и явления, которые становятся центром нашего внимания, называют объектами восприятия, все прочее называют фоном.
Вопрос: Какие черты характеризуют интеллект?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интеллект характеризуется тремя основными чертами: 
1) способностью познавать, исследовать окружающий мир; 
2) всеобщностью, присутствием во всех видах умственной деятельности; 
3) наследуемостью (преимущественно). Интеллект достается (или не достается) нам от предков; окружающая среда и личный опыт влияют на степень интеллекта в меньшей степени.
Вопрос: Существует ли зависимость интеллектуальных способностей от размера мозга?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно предположить, что интеллект человека зависит от размера мозга: чем больше мозг, тем выше интеллект. Однако это совсем не так. Интеллектуальные способности от размера мозга никак не зависят.
Вопрос: Верны ли определения?
А) В период спада экономики государство проводит политику активизации всех хозяйственных процессов
В) В период подъема экономики государство стремится сдерживать деловую активность
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) в условиях рыночной экономики понятие “полная занятость” не означает абсолютное участие всего трудоспособного населения в общественном производстве
В) в условиях рыночной экономики понятие “полная занятость” означает абсолютное участие всего трудоспособного населения в общественном производстве
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Денежная реформа конфискационного типа - краткосрочное противоинфляционное средство
В) Денежная реформа конфискационного типа - стратегическое противоинфляционное средство
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Закон о занятости населения в РФ дает гражданам России право на выезд на работу за границу
В) Закон о занятости населения в РФ запрещает гражданам России право на выезд на работу за границу
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Инфляция - обесценение денег, происходящее из-за того, что в экономике их становится больше, чем нужно
В) Дефляция - обесценение денег, происходящее из-за того, что в экономике их становится больше, чем нужно
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Инфляция спроса характерна для экономики с чрезмерным использованием факторов производства, где любой скачок спроса оборачивается длительным ростом цен
В) Инфляция предложения характерна для экономики с чрезмерным использованием факторов производства, где любой скачок спроса оборачивается длительным ростом цен
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) наиболее важным условием сдерживания безработицы в годы экономических реформ в России является сдерживание заработной платы
В) наиболее важным условием сдерживания безработицы в годы экономических реформ в России является повышение заработной платы
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какая категория интеллекта по классификации Э. Торндайка характерна в первую очередь для высшей нервной деятельности человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скорее всего первая категория интеллекта по классификации Э. Торндайка (технические способности — умение использовать орудия труда, приспособления и т. п.) в первую очередь характерна для ВНД человека. 

Потому что ВНД – это все те нервные процессы, которые лежат в основе поведения человека, обеспечивая приспособление каждого человека к быстро меняющимся и зачастую очень сложным и неблагоприятным условиям существования. А технические способности всегда и в первую очередь помогут приспособиться человеку к тем или иным условиям существования.

Для высшей нервной деятельности в первую очередь характерно умение контактировать с людьми, то есть категория общественных способностей.
Вопрос: Что такое память?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Память – запоминание, сохранение и последующее воспроизведение человеком его опыта.

Память — это сложный психофизиологический процесс, связанный с приобретением человеком индивидуального жизненного опыта. В его основе лежат механизмы запоминания, хранения и извлечения информации.
Вопрос: Можно ли утверждать, что у каждого человека все виды памяти развиты одинаково хорошо?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нельзя. У людей разные виды памяти развиты по-разному. Это зависит от того, какой из анализаторов у определенного человека лучше воспринимает информацию. При запоминании это важно учитывать, но лучше использовать все виды памяти.

Это утверждение ошибочно, так как обычно у человека определяется преобладание какого либо вида памяти в связи с его деятельностью. По характеру психической активности память можно разделить на: 
• двигательную память (моторную) – запоминаются, сохраняются и воспроизводятся различные движения (хорошо развита, например, у артистов балета); 
• образную память - запоминаются, сохраняются и воспроизводятся образы, звуки, запахи (у музыкантов, оперных певцов, например, у других творческих людей); 
• эмоциональную память - запоминаются, сохраняются и воспроизводятся эмоции и чувства, эмоции запоминаются не сами по себе, а вместе с явлениями и предметами, которые они вызывают (например, у артистов и людей эмоциональных); 
• словесно-логическую - запоминаются, сохраняются и воспроизводятся мысли, это ведущая память у человека, самая сложная (у работников умственного труда). 
Также память может быть также зрительной и слуховой. Это зависит от того, какой из анализаторов лучше воспринимает информацию.
Вопрос: Почему для запоминания лучше использовать все виды памяти?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что память одного вида может «подвести». А также, чем больше видов памяти используется при запоминании, тем точнее сохраняется информация и лучше воспроизводится.
Вопрос: Какие существуют способы для улучшения памяти?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для этого необходимо уметь организовать запоминаемый материал и использовать различные приемы запоминания. Вот некоторые из них. 
1. Для лучшего запоминания нужно понять тот материал, который необходимо запомнить. Если объем большой, то нужно его разделить на группы по какому-либо признаку. 
2. Важную роль при запоминании играют эмоции и чувства. Если придавать материалу эмоциональную окраску, можно облегчить его запоминание. 
3. Память развивается упражнениями. Упражняйтесь в запоминании и включайте эту информацию в практическую деятельность. Старайтесь решать задачи с использованием того материала, который учили. 
4. Нужно тренировать все виды памяти. Меняя виды памяти, можно избежать переутомления. 
5. Основное правило улучшения памяти – повторение. Его нужно правильно организовать. Будет правильно если между запоминанием и первым повторением будет небольшой промежуток времени (15-20 мин.). Следующие повторения можно проводить через 8-24 часа. При повторении не нужно переутомляться. Лучше всего, повторять перед сном и утром на свежую голову.

Если снижение способности к запоминанию связано с усталостью, перенапряжением и стрессом, то можно воспользоваться комплексами витаминов, помогающими снабжать мозг всем необходимым для нормальной работы. Кроме того, существуют лекарства, улучшающие кровоснабжение мозга, а с кровью в мозг поступают кислород, глюкоза и витамины. Но лучший способ улучшения памяти, это ее постоянная тренировка, заучивание стихотворений, изучение иностранных языков. Чем больше мы тренируемся, тем больше шансов сохранить память и здоровый ум в старости. Профессора медицинских университетов, хорошо знающие эту особенность мозга «сохраняться» в работе, в 91 год заучивают по странице словаря с иностранными словами в день и продолжают преподавать.
Вопрос: Какую роль играет память в процессе познания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Память играет очень важную познавательную роль. Она объединяет прошедшее и настоящее в одно органическое целое. Если бы образы, возникнув в мозгу в момент воздействия на него предмета, исчезали сразу после прекращения этого воздействия, то человек каждый раз воспринимал бы предметы как совершенно незнакомые. В результате восприятия внешних воздействий и сохранения их во времени памятью возникают представления. 

Мы запоминаем наши мысли, сохраняем в памяти возникшие у нас понятия о вещах и законах их существования. Память позволяет нам использовать эти понятия для организации наших будущих действий и поведения.
Вопрос: Что такое темперамент?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Темперамент – индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его поведения и психических процессов.

Темперамент – устойчивая совокупность индивидуальных психофизиологических особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности. Темперамент составляет основу формирования и развития характера
Вопрос: Кто создал первую классификацию темпераментов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наиболее ранняя, встречающаяся в трудах древнегреческих ученых, классификация типов темперамента принадлежит Эмпедоклу. Он привязывал типы темперамента к элементам: воздух - сангвиник, земля - меланхолик, огонь - холерик, вода - флегматик. 
Чуть позже Эмпедокла свою теорию темпераментов выдвинул Гиппократ. Он объяснял типы темперамента, присущие человеку, к преобладанию у того одного из телесных соков. 
• Преобладание жёлтой желчи - делает человека импульсивным, «горячим» — холериком. 
• Преобладание лимфы - делает человека спокойным и медлительным — флегматиком. 
• Преобладание крови - делает человека подвижным и весёлым — сангвиником. 
• Преобладание чёрной желчи - делает человека грустным и боязливым — меланхоликом.
Вопрос: Какая классификация темперамента используется в настоящее время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Различные варианты сочетаний этих свойств нервной системы позволяют выделить довольно много типов высшей нервной деятельности (темпераментов). Сейчас придерживаются в рамках четырех классических темпераментов. 

Меланхолик (слабый тип). Тип легковозбудимый, малообщительный, неуверенный в себе. Отличается сниженным уровнем двигательной и речевой активности, эмоциональной ранимостью. Склонен к глубоким внутренним переживаниям. Меланхоликам в наибольшей степени свойственны нестандартность мышления, богатство воображения. 

Холерик (сильный неуравновешенный тип). Тип легковозбудимый, эмоциональный, общительный. Его отличает высокий уровень активности, энергичность действий, сильные и ярко выраженные эмоциональные переживания. Для холерика характерна несдержанность, вспыльчивость в конфликтных ситуациях. 

Флегматик (сильный уравновешенный инертный тип). Тип малоэмоциональный, малообщительный, малоподвижный, с хорошо развитым вниманием и работоспособностью. Его отличает низкий уровень поведенческой активности, он медлителен, спокоен, ровен. Для флегматика характерно постоянство чувств и настроений. Процесс изменения привычек и навыков у флегматика затруднен. 

Сангвиник (сильный уравновешенный подвижный тип). Тип спокойный, устойчивый, с хорошо развитым вниманием и работоспособностью, максимально высоким уровнем исследовательской активности. Он подвижен, общителен, быстро отзывается на события, легко переживает неудачи и неприятности.
Вопрос: Какие черты характеризуют людей с сильной неуравновешенной нервной системой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди с сильной неуравновешенной нервной системой легковозбудимы, эмоциональны, общительны. Их отличает высокий уровень активности, энергичность действий, сильные и ярко выраженные эмоциональные переживания. Для них характерны несдержанность, вспыльчивость в конфликтных ситуациях.
Вопрос: Верны ли определения?
А) От спада производства больше всего страдают те отрасли промышленности, которые выпускают средства производства и потребительские товары длительного пользования
В) От спада производства больше всего страдают те отрасли промышленности, которые выпускают средства производства и потребительские товары кратковременного пользования
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) официально безработными признаются незанятые, которые не только могут, но и хотят работать
В) официально безработными признаются незанятые, которые не могут и не хотят работать
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Повышение курса национальной валюты - краткосрочное противоинфляционное средство
В) Повышение курса национальной валюты - стратегическое противоинфляционное средство
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Под воздействием притока в страну иностранной валюты, низкого курса отечественной денежной единицы развивается импортируемая инфляция
В) Под воздействием притока в страну иностранной валюты, низкого курса отечественной денежной единицы развивается структурная инфляция
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Подавленная инфляция возникает, если макроэкономическое равновесие в сторону спроса сопровождается всеобщим государственным контролем цен
В) Открытая инфляция возникает, если макроэкономическое равновесие в сторону спроса сопровождается всеобщим государственным контролем цен
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) полная занятость определяется как занятость, составляющая менее 100% рабочей силы
В) полная занятость определяется как занятость, составляющая 100% рабочей силы
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Рабочая сила - совокупность физических и духовных способностей, которыми располагает человек и которые применяются им в процессе производства благ
В) Труд - совокупность физических и духовных способностей, которыми располагает человек и которые применяются им в процессе производства благ
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Люди с какой нервной системой быстро ориентируются в обстановке, мгновенно реагируют на раздражители?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди с сильным неуравновешенным типом нервной системы быстро ориентируются в обстановке, мгновенно реагируют на раздражители?
Вопрос: Людей с каким типом нервной системы И. П. Павлов назвал «тружениками жизни»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это флегматики. По своему темпераменту медлительны и невозмутимы. Во всей их манере чувствуется степенность, размеренность. Они стойки в своих идеалах и переживаниях, имеют большое терпение. Имеют невысокую общительность и сдержанны в поведении, устойчивы по настроению, без больших радостей и печали, безразлично относятся к критике. Реально оценивают свои возможности, слабо внушаемы и не мнительны. Флегматики — это труженики жизни: они достигают своих целей медленно и упорно. К новому относятся достаточно сдержанно.

«Тружениками жизни» И. П. Павлов называл людей с сильной нервной системой уравновешенного и неподвижного типа, то есть флегматиков, они достигают своих целей медленно и упорно.
Вопрос: Чем отличаются люди со слабым типом нервной системы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди легковозбудимы, малообщительны, неуверенные в себе. Отличаются сниженным уровнем двигательной и речевой активности, эмоциональной ранимостью. Склонны к глубоким внутренним переживаниям. Им в наибольшей степени свойственны нестандартность мышления, богатство воображения.
Вопрос: Что влияет на формирование нервной системы человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тип нервной системы наследуется от родителей, но на него существенное влияние оказывает окружающая среда.
Вопрос: Почему и как окружающая среда влияет на формирование типа нервной системы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почему окружающая среда влияет на формирование типа нервной системы? 
Потому что на то, что тип нервной системы является врожденным свойством, тем не менее, он формируется в тесной зависимости от условий существования человека. 
Как окружающая среда влияет на формирование типа нервной системы? 
В какой семье человек растет, какие примеры поведения он видит, как воспитывается, в каком коллективе учится, работает, что он видит вокруг себя. Все это в совокупности и по отдельности формирует в человеке те или иные поведенческие формы. И это уже не врожденный тип нервной системы, а некоторые новые приобретенные черты. 
Итак, тип высшей нервной деятельности надо рассматривать как результат взаимодействия прирожденных особенностей нервной деятельности и влияния тех внешних условий, при которых рос и воспитывался человек. Правильное воспитание может значительно улучшить типологические свойства.

Тип нервной системы наследуется от родителей, среда влияет только развитие различных сторон уже заложенного типа. Важную роль в этом играет социальная среда и воспитание ребенка, например, холерик, при должном воспитании будет казаться уравновешенным и спокойным человеком, а флегматик, выросший в среде, где присутствуют постоянные конфликты, может проявить и высокий уровень поведенческой активности. Также к важным факторам формирования личности можно отнести образование и уровень интеллекта. Чем умнее человек, тем он, как правило, спокойнее и уравновешеннее.
Вопрос: Каковы меры оказания первой помощи при переломе конечностей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Различают закрытый и открытый перелом. 
При открытых переломах помощь начинают с остановки кровотечения путем наложения антисептической повязки и жгута, обработки раны. Далее при любом переломе обеспечивают полный покой поврежденному участку тела. Для этого накладывают шину, фиксируя два соседних сустава (выше и ниже области травмы). 
Если нет шины (специальной медицинской дощечки), можно воспользоваться подручными средствами (палка, доска, зонт и др.). В крайних случаях поврежденную руку можно прибинтовать к грудной клетке, а ногу — к здоровой ноге. Важно запомнить: накладывать шину на голое тело нельзя. Под нее подкладывают вату, марлю или просто какую-либо чистую ткань. Располагаться шина должна со стороны нетравмированных участков тканей. Прибинтовываются шины не очень плотно, они не должны давить на поврежденные участки и нарушать кровообращение.
Вопрос: Что такое шина, в каких случаях ее надо использовать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шина – специальная медицинская дощечка, фиксирующая повязка, состоящая из твёрдого основания и бинтов. Используется для оказания первой помощи (мобилизации) при вывихе, переломе.
Вопрос: Каковы основные симптомы ушиба, растяжения связок, вывиха?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При ушибе повреждаются небольшие кровеносные сосуды, расположенные под кожей и в мышцах. Кровь просачивается в ткани. На месте ушиба появляется припухлость, кожа приобретает синюшно-красную окраску. 
При сильных ушибах могут произойти повреждения внутренних органов: почек, печени. Особенно опасны ушибы головы. У пострадавшего может появиться головная боль, головокружение, шум в ушах, рвота, а в некоторых случаях даже потеря сознания. 
В момент растяжения связок больной испытывает резкую боль. Движения в суставе возможны, но очень ограничены и болезненны. На месте повреждения возникает припухлость, иногда кровоподтеки. 
При вывихе больной испытывает резкую боль в суставе, которая усиливается при малейшей попытке к движению. В области повреждения появляется отечность, кровоподтеки, изменение формы сустава.
Вопрос: Каковы основные меры первой помощи при термических ожогах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Термические ожоги различают по степени воздействия на кожу: покраснение, припухлость — ожог первой степени, пузыри на припухлой покрасневшей коже — ожог второй степени, обугливание или сваривание всей толщи кожи — ожог третьей степени. 
При ожогах первой и второй степени пораженные участки в течение 10—15 минут обливают струей холодной воды. Это позволяет снять боль. Затем место ожога обрабатывают 5%-м раствором марганцевокислого калия. При появлении пузырей накладывают стерильную повязку, смоченную в растворе марганцовки. При ожогах третьей степени на рану накладывают сухую стерильную повязку и доставляют больного в больницу.
Вопрос: Как оказать первую доврачебную помощь пострадавшему при тепловом и солнечном ударах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При первых же признаках перегревания больного необходимо уложить в прохладное место, освободить тело от стягивающей одежды, напоить прохладной водой, на голову, сердце положить холодный компресс, обернуть тело влажной простыней, вызвать врача. 
Если больной потерял сознание, остановилось дыхание, пульс не прощупывается, то срочно делается искусственное дыхание и непрямой массаж сердца.