nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) Согласно теории локализации субъективного контроля С. Шварца, в процессе индивидуального развития формируется два типа мотивационных установок: экстернальный тип личности (мотивационных установок) и интерналъный тип личности (мотивационных установок)
В) Согласно деятельностному подходу к объяснению процессов мотивации А.Н. Леонтьева, источником формирования и развития мотивационной сферы человека являются изменения в его деятельности, а формирование нового мотива одновременно есть возникновение новой деятельности
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А-нет, В-да
 А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-нет
Верны ли утверждения?
А) У К. Роджерса главным мотивом поведения человека является врожденное стремление к самоактуализации
В) У В. Франкла (экзистенциальное направление) главным мотивом поведения человека является врожденное стремление к поиску смысла своей жизни
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли утверждения?
А) У К. Юнга полагается, что человек мотивирован интрапсихической, врожденной, диффузной, творческой жизненной силой, которая может проявляться и реализовываться различными путями
В) Согласно теории когнитивного диссонанса А. Маслоу, человек стремится к тому, чтобы его система знаний и представлений о мире и о себе самом была согласованной и непротиворечивой
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
_ (по К. Левину) - волевой акт, который создает ситуации, позволяющие человеку положиться на действие внешних стимулов так, что выполнение намеренного действия становится уже не волевым действием, а чисто условно-рефлекторным
 (*ответ*) Намерение
 Установка
 Локус контроля
 Действие
_ (по А.А. Ухтомскому) - господствующий очаг возбуждения, который, с одной стороны, накапливает импульсы, идущие в нервную систему, а с другой одновременно подавляет активность других центров, которые как бы отдают свою энергию господствующему центру
 (*ответ*) доминанта
 мотив
 инстинкт
 локус
_ (С.Яблонский, В. Норд, Дж. Кэмбелл, Б. Гергопулус, В. Врум и др.) основной упор делает на оценке и сознательном выборе альтернатив
 (*ответ*) теория ожидания
 теория подкрепления мотива
 целевая теория мотивации
 модификация поведения
А. Адлер различал четыре основных типа установок, сопутствующих стилю жизни: управляющий, _, избегающий и социально полезный тип
 (*ответ*) получающий
 отдающий
 убеждающий
 отрицающий
Автором мотивационно-генетической (двухфакторной) теории является
 (*ответ*) Ф. Херцберг
 Д. Мак-Грегор
 А. Маслоу
 К.П. Альдерфер
Автором теории когнитивного диссонанса является 
 (*ответ*) Л.Фестингер
 А. Маслоу
 Ф. Херцберг
 К. Левин
Автором теории мотивации Х и Y является
 (*ответ*) Д. Мак-Грегор
 А. Маслоу
 Ф. Херцберг
 К.П. Альдерфер
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Событие А может появится при условии появления одного из несовместимых событий В1, В2,…, Вn, образующих полную группу событий. После появления события А были переоценены вероятности гипотез, то есть были найдены условные вероятности РА(Вi) (i=1,2,…,n). Доказать, что сумма РА(Вi) (i=1,2,…,n) равна 1.
Категория: экономические
Ответы:
Решение:
По формуле Бейеса:
I=1n?РА(Вi)= i=1n?Р(Вi)* РВi(А)/Р(А)=Р(А)/Р(А)=1
Что и требовалось доказать.
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) При формировании мотивации преподавателю следует ориентироваться на перспективы, резервы, задачи развития мотивации учения в данном возрасте
В) Задача педагога, инструктора, организатора профессиональной подготовки - помочь обучаемым в формировании этих мотивов достижений
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Профессиональная подготовка направлена на ускоренное приобретение обучающимися знаний, умений, навыков и опыта, необходимых для выполнения определенной работы
В) Мотивационное напряжение не связано с борьбой мотивов, с выбором критериев для принятия решения
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Профессиональные мотивационные побуждения характеризуются содержательными параметрами (которые прямо связаны с характером осуществляемой деятельности) и динамическими параметрами (характеризующими форму, динамику выражения этих мотивов, связанную с психофизиологическими особенностями человека, темпераментом, характером)
В) Группа факторов, выделенных в мотивационно-гигиенической теории Ф. Герцберга, влияющих на удовлетворенность трудом, внешних по отношению к процессу работы и самому работнику – это мотивационные факторы
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Субъективная группа критериев оценки профессионализации выступает в форме показателей удовлетворенности трудом, профессией в целом, а также в форме показателей профессионального самоопределения и отношением работника к себе как к субъекту профессиональной деятельности 
В) Мотивация, предопределяющая желание работать, выступает в качестве одного из основных факторов профессиональной пригодности
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Формирование положительного отношения к профессии является важным фактором повышения учебной успеваемости студентов 
В) Одна из динамических характеристик профессиональной мотивации - распространенность побуждения на различное количество объектов, сторон труда - это переключаемость 
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
В основе мотива _ лежит потребность чувствовать себя сильным и проявлять свое могущество в действии
 (*ответ*) власти
 аффилиации
 достижения
 профессионального самосовершенствования
Внешние выражения всего того, что происходит в мотивационной сфере (мотивов, целей, смыслов, эмоций, притязаний и т.д.), – это профессиональные
 (*ответ*) интересы
 намерения
 притязания
 роли
Врожденное или приобретенное психическое личностное образование, которое связано с доминированием над людьми, проявляется специфично и по-разному в зависимости от процесса социализации личности, - это потребность
 (*ответ*) во власти
 в аффилиации
 достижения
 в безопасности
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Готовность субъекта к исполнению обязанностей, норм, предписаний профессиональной роли, включающая как положительное отношение к определенной профессиональной деятельности, так и профессиональные навыки для исполнения этой деятельности, стремление овладеть профессией, добиться в ней успеха – это профессиональный (ая)
 (*ответ*) установка
 мотивировка
 мотив
 стимул
Группа факторов, выделенных в мотивационно-гигиенической теории Ф. Герцберга, влияющих на удовлетворенность трудом, внешних по отношению к процессу работы, и самому работнику, - это _ факторы
 (*ответ*) гигиенические
 мотивационные
 социальные
 личностные
Группа факторов, выделенных в мотивационно-гигиенической теории Ф. Герцберга, влияющих на удовлетворенность трудом, внутренних, присущих самому процессу работы - это
 (*ответ*) мотивационные факторы
 гигиенические факторы
 социальные факторы
 личностные факторы
Желание человека быть в обществе других людей, наладить с ними эмоционально-положительные добрые взаимоотношения - это
 (*ответ*) аффилиация
 аккомодация
 интроекция
 коммуникация
Индивидуально своеобразный путь личности с начала формирования представлений о профессиях и профессиональных намерений до завершения профессиональной биографии - это
 (*ответ*) профессиональное становление
 самоактуализация
 профессиональное саморазвитие
 карьера
Моральные мотивы (по В.А. Ядову) - это 1) нравственные мотивы; 2) идейные мотивы 
 (*ответ*) 1 и 2
 только 1
 только 2
Мотив _ как устойчивая характеристика личности впервые был выделен Г.Мюрреем и понимался как устойчивое стремление в достижении результата в работе, желание сделать что-то хорошо и быстро и достичь определенного уровня в каком-либо деле
 (*ответ*) достижения
 аффилиации
 профессионального самосовершенствования
 учения
Мотивы, внешние по отношению к деятельности, мотивы оценки, успеха, благополучия, самоутверждения - это мотивы
 (*ответ*) личностные
 профессиональной деятельности
 саморазвития
 социальные
Мотивы, внутренние по отношению к деятельности, интерес к процессу деятельности – это _ мотивы
 (*ответ*) процессуальные
 социальные
 результативные
 личностные
Мотивы, внутренние по отношению к деятельности, интерес к результату деятельности, в том числе познавательный – это _ мотивы
 (*ответ*) результативные
 личностные
 процессуальные
 смыслообразующие
Мотивы, внутренние по отношению к деятельности, мотивы развития каких-либо своих качеств и способностей - это мотивы
 (*ответ*) саморазвития
 социальные
 профессиональной деятельности
 личностные
Мотивы, возникающие на основе взаимоотношений в группе и связанные с чувством коллективизма, товарищества, взаимопомощи (по В.А. Ядову), - это _ мотивы
 (*ответ*) нравственные
 идейные
 моральные
 материальные
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Мотивы, которые включают в себя оплату труда, денежные формы мотивации (по В.А. Ядову), - это _ мотивы
 (*ответ*) материальные
 идейные
 нравственные
 моральные
Мотивы, которые придают деятельности личностный смысл – это _ мотивы
 (*ответ*) смыслообразующие
 личностные
 процессуальные
 результативные
Одна из динамических характеристик профессиональной мотивации, длительность сохранения побуждения в течение некоторого времени и в разных ситуациях - это
 (*ответ*) устойчивость
 переключаемость
 широта
 интенсивность
Одна из динамических характеристик профессиональной мотивации, распространенность побуждения на различное количество объектов, сторон труда - это
 (*ответ*) широта
 устойчивость
 переключаемость
 интенсивность
Одна из ключевых организационных потребностей, которая предполагает удовлетворение в надежной и стабильной работе (доходе), высоком уровне социальной, экономической, производственной и физической защищенности и др., - это потребность
 (*ответ*) в безопасности
 во власти
 в аффилиации
 достижения
Побуждения внутренние, направленные на разные стороны профессионального поведения (профессиональную деятельность, профессиональное общение, личность профессионала) - это мотивы
 (*ответ*) профессиональной деятельности
 саморазвития
 социальные
 личностные
Потребность в целенаправленном повышении уровня профессиональной компетентности и развитии профессионально значимых качеств в соотнесении с внешними социальными требованиями, условиями профессиональной деятельности и личной программой развития – это мотив
 (*ответ*) профессионального самосовершенствования
 профессионального самоопределения
 трудовой 
 личностный 
Потребность личности в формировании системы своих основополагающих отношений к профессионально-трудовой среде, развития и самореализации духовных и физических возможностей, формирования адекватных профессиональных планов и намерений, реалистического образа себя как профессионала - это мотив
 (*ответ*) профессионального самоопределения
 власти
 достижения успеха
 избегания неудачи
Процесс воздействия на человека для побуждения его к конкретным акциям посредством пробуждения в нем определенных мотивов - это
 (*ответ*) мотивирование
 стимулирование
 убеждение
 принуждение
Стремление человека добиваться успехов в различных видах деятельности и общения - это мотив
 (*ответ*) достижения успеха
 власти
 избегания неудачи
 профессионального самоопределения
Стремление человека обладать властью над другими людьми, господствовать, управлять и распоряжаться ими – это мотив
 (*ответ*) власти
 достижения успеха
 избегания неудачи
 профессионального самоопределения
Указания человеком на причины своих профессиональных действий, которые могут не совпадать с настоящим мотивом этих действий, - это профессиональный (ая)
 (*ответ*) мотивировка
 установка
 мотив
 стимул
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) Материальные мотивы (по В.А. Ядову) - мотивы, опирающиеся на определенные принципы, взгляды, профессиональные принципы
В) Для выявления профессиональных деформаций необходимо проводить диагностику состояния мотивационной сферы
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Мотивационно-гигиеническая теория Ф. Герцберга выделяет 2 группы факторов, влияющих на удовлетворенность трудом: гигиенические (внешние по отношению к процессу работы и самому работнику) и мотивационные (внутренние, присущие самому процессу работы)
В) Согласно «теории X» Д. Мак Грегора, при определенных обстоятельствах сама работа может быть источником удовлетворенности, когда при наличии соответствующих условий человек не только принимает на себя ответственность, но и старается использовать свой творческий потенциал
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Мотивация труда – это процесс побуждения себя и других к деятельности, направленной на достижение определенных результатов
В) Разные виды стимулирования труда оказываются в равной мере эффективными для разных людей
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Мотивы и смыслы труда – важные регуляторы трудового поведения людей, они влияют на качество и производительность труда, самочувствие работника во время работы, устойчивость работоспособности
В) Самоактуализирующаяся личность руководствуется преимущественно внешней мотивацией, свободна в собственном выборе
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Мотивы трудовой деятельности представлены в сознании субъекта труда в такой форме, которая включает когнитивные и аффективные компоненты
В) Трудовая деятельность реализует обычно одну потребность, а не несколько, т.е. она не может быть полимотивирована 
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Мотивы трудовой деятельности человека можно разделить на 3 группы: мотивы учения, мотивы выбора профессии, мотивы выбора места работы
В) Мотивы выбора места работы включают внешние и внутренние факторы: оценку внешней ситуации, своих возможностей, соответствие выбираемой работы своим склонностям
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) На стадии оптации в зависимости от изменения профессиональных намерений меняется и мотивация
В) Профессиональные достижения не ведут к перестройке профессионального самосознания, не оказывают влияния на систему мотивов, отношений и ценностных ориентаций
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) Чувство собственной некомпетентности в профессиональной деятельности создает предпосылки к снижению личностной активности, утрате интереса не только к своему труду, но и другим областям, блокируют возможности самореализации человека 
В) Идейные мотивы (по В.А. Ядову) - мотивы, которые включают в себя оплату труда, денежные формы мотивации 
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
_ можно разбить на несколько подгрупп: широкие познавательные мотивы, учебно-познавательные мотивы и мотивы самообразования
 (*ответ*) Познавательные мотивы
 Мотивы достижения
 Социальные мотивы
 Личностные мотивы
Возможность получения средств удовлетворения своих потребностей в обмен на выполнение определенных действий, побуждение к действию или причина поведения человека - это
 (*ответ*) стимул
 мотив
 мотивировка
 потребность
Мотивационные факторы профессии, включающие характеристики предмета труда, процесса труда (привлекательный – непривлекательный, разнообразие – однообразие деятельности, трудоемкость работы, возможности развития человека в данном труде и т.п.) и результатов труда, - это
 (*ответ*) внутренние мотивационные факторы профессии
 мотивационные факторы профессионального становления
 мотивационные факторы профессионального обучения
 внешние мотивационные факторы профессии
Мотивация _ как приобретенная характеристика развивается в результате осознания достижения личных целей; удовлетворения потребности в статусе или самоутверждении; как результат ролевых требований; следования социальным нормам и т.п.
 (*ответ*) влияния
 достижения
 доминирования
 безопасности
Мотивы, выполняющие роль побудительных факторов (положительных или отрицательных), лишенные смыслообразующей функции, - это мотивы
 (*ответ*) стимулы
 смыслообразующие
 регулирующие
 процессуальные
Мотивы, опирающиеся на определенные принципы, взгляды, профессиональные принципы (по В.А. Ядову), - это _ мотивы
 (*ответ*) идейные
 материальные
 моральные
 нравственные
Мотивы, побуждающие человека поступать и вести себя в профессиональной сфере в соответствии со своими взглядами, знаниями, принципами, и существующие на уровне сознания, - это
 (*ответ*) осознаваемые профессиональные мотивы
 неосознаваемые профессиональные мотивы
 профессиональные мотивировки
 мотивационные свойства личности
Направленность учащегося на отдельные стороны учебной работы, связанная с внутренним отношением ученика к ней, – это мотив
 (*ответ*) учения
 достижения
 саморазвития
 профессионального роста
Одна из динамических характеристик профессиональной мотивации, легкость перехода от одного побуждения к другому - это
 (*ответ*) переключаемость
 устойчивость
 широта
 интенсивность
Одна из динамических характеристик профессиональной мотивации, сила выраженности побуждений - это
 (*ответ*) интенсивность
 устойчивость
 переключаемость
 широта
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Одна из содержательных характеристик профессиональной мотивации, выражение мотивов в реальном профессиональном поведении - это
 (*ответ*) действенность
 избирательность
 обобщенность
 самостоятельность возникновения
Одна из содержательных характеристик профессиональной мотивации, направленность на одну сторону профессионального труда - это
 (*ответ*) избирательность
 действенность
 обобщенность
 самостоятельность возникновения
Одна из содержательных характеристик профессиональной мотивации, распространенность мотива на ряд видов трудовой деятельности - это
 (*ответ*) обобщенность
 действенность
 избирательность
 самостоятельность возникновения
Основание для оценки человеком значимости профессиональной деятельности лично для себя - это
 (*ответ*) смысл профессиональной деятельности
 саморазвитие в профессиональной деятельности
 мотивационный фактор профессии
 акме в профессиональном развитии
Побуждения, возникающие на основе содержания трудовой деятельности (например, чувство удовлетворенности от творческого напряжения сил и пр.) (по В.А. Ядову), - это _ мотивы
 (*ответ*) содержательные
 моральные
 нравственные
 материальные
Поведение, ориентированное на достижение, предполагает наличие у каждого человека мотивов достижения успеха и избегания неудачи – это мотивация
 (*ответ*) достижения
 познавательная
 трудовая
 социальная
Подгруппа познавательных мотивов, мотивы, состоящие в направленности учащихся на самостоятельное совершенствование способов добывания знаний, - это
 (*ответ*) мотивы самообразования
 широкие познавательные мотивы
 учебно-познавательные мотивы
 мотивы достижения
Подгруппа познавательных мотивов, мотивы, состоящие в ориентации учащихся на усвоение способов добывания знаний, интересах к приемам самостоятельного приобретения знаний, к методам научного познания, к способам саморегуляции учебной работы, рациональной организации своего учебного труда, - это
 (*ответ*) учебно-познавательные мотивы
 широкие познавательные мотивы
 мотивы самообразования
 мотивы достижения
Подгруппа познавательных мотивов, мотивы, состоящие в ориентации учеников на овладение новыми знаниями (интерес к новым занимательным фактам, явлениям, либо интерес к существенным свойствам явлений, к первым дедуктивным выводам, либо интерес к закономерностям в учебном материале, к теоретическим принципам, к ключевым идеям и т.д.) - это
 (*ответ*) широкие познавательные мотивы
 учебно-познавательные мотивы
 мотивы самообразования
 мотивы достижения
Потребности человека в трудовой деятельности, социально-экономической активности, духовной культуре, т.е. во всем, что является продуктом общественной жизни, - это _ потребности
 (*ответ*) социальные
 витальные
 личностные
 индивидуальные
Потребность, для удовлетворения которой работник осуществляет высокопроизводительную трудовую деятельность, - это мотив
 (*ответ*) трудовой
 профессионального самоопределения
 профессионального самосовершенствования
 личностный
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Три стрелка произвели залп, причем две пули поразили мишень. Найти вероятность того, что третий стрелок поразил мишень, если вероятности попадания в мишень первым, вторым и третьим стрелками соответственно равны 0,6, 0,5 и 0,4.
Категория: экономические
Ответы:
Решение.
Обозначим через А событие – две пули поразили мишень. Сделаем два предположения (гипотезы): В1 – третий стрелок поразил мишень; В2 – третий стрелок не попал в мишень.
По условию, Р(В1) = 0,4; следовательно (событие В2 противоположно событию В1),
Р(В2) = 1 – 0,4 = 0,6.
Найдем условную вероятность РВ1(А), т. е. вероятность того, что мишень поразили две пули, причем одна из них принадлежит третьему стрелку и, следовательно, вторая – либо первому стрелку (при этом второй не попал), либо второму стрелку (при этом первый не попал). Эти два события несовместны, поэтому применима теорема сложения:
РВ1(А) = p1?q2 + p2?q1 = 0,6?0,5 + 0,5?0,4 = 0,5.
Найдем условную вероятность РВ2(А), т. е. вероятность того, что мишень поразили две пули, причем третий стрелок промахнулся. Другими словами, найдем вероятность того, что первый и второй стрелки поразили мишень. Эти два события независимы, поэтому применима теорема умножения:
РВ2(А) = p1?p2 = 0,6?0,5 = 0,3.
Искомая вероятность того, что третий стрелок поразил мишень, по формуле Бейеса равна
РА(В1)=Р(В1)?РВ1(А)/[Р(В1)?РВ1(А)+Р(В2)?РВ2(А)]=
=0,4?0,5/(0,4?0,5+0,6?0,3 )=10/19.
Ответ: 10/19.
Вопрос: Два из трех независимо работающих элементов вычислительного устройства отказали. Найти вероятность того, что отказали первый и второй элементы, если вероятности отказа первого, второго и третьего элементов соответственно равны 0,2; 0,4 и 0,3.
Категория: экономические
Ответы:
Решение.
Обозначим через А событие – отказали два элемента. Можно сделать следующие предположения (гипотезы):
В1 - отказали первый и второй элементы, а третий элемент исправен, причем (поскольку элементы работают независимо, применима теорема умножения)
Р(В1) = p1?p2?q3 = 0,2?0,4?0,7 = 0,056;
В2 - отказали первый и третий элементы, а второй элемент исправен, причем
Р(В2) = p1?p3?q2 = 0,2?0,3?0,6 = 0,036;
В3 - отказали второй и третий элементы, а первый - исправен, причем
Р(В3) = p2?p3?q1 = 0,4?0,3?0,8 = 0,096;
В4 - отказал только один элемент; В5 - отказали все три элемента; В6 - ни один из элементов не отказал.
Вероятности последних трех гипотез не вычислены, так как при этих гипотезах событие А (отказали два элемента) невозможно и значит условные вероятности РВ4(А), РВ5(А) и РВ6(А) равны нулю, следовательно, равны нулю и произведения Р(В4)?РВ4(А), Р(В5)?РВ5(А) и Р(В6)?РВ6(А) при любых значениях вероятностей гипотез В4, В5 и В6.
Поскольку при гипотезах В1, В2 и В3 событие А достоверно, то соответствующие условные вероятности равны единице:
РВ1(А) = РВ2(А) = РВ3(А) = 1.
По формуле полной вероятности, вероятность того, что отказали два элемента, равна
Р(А) = Р(В1)?РВ1(А) + Р(В2)?РВ2(А) + Р(В3)?РВ3(А) + Р(В4)?РВ4(А) + Р(В5)?РВ5(А) + Р(В6)?РВ6(А) = 0,056 + 0,036 + 0,096 = 0,188.
По формуле Бейеса, искомая вероятность того, что отказали первый и второй элементы,
РА(В1) = Р(В1)?РВ1(А)/ Р(А) = 0,056/0,188 = 0,3.
Ответ: 0,3.
Вопрос: Один из основных подходов к организации управленческой функции мотивирования, включает комплекс четырех групп методов: экономические методы, целевой метод, метод проектирования и перепроектирования работы, «метод соучастия» - это
 (*ответ*) комплексно-методический подход
 адаптационно-организационный подход
 ситуационно-методический подход
 личностно-организационный подход
Одна из групп методов в рамках комплексно-методического подхода к организации функции мотивирования, предполагающая формальную и неформальную организацию трудовых заданий, учитывающую их содержание и особенности межличностных отношений так, чтобы они удовлетворяли основным параметрам мотивации работника, - это
 (*ответ*) метод проектирования и перепроектирования работы
 экономические методы
 целевой метод
 метод соучастия
Одна из функций управления, состоящая в стимулировании исполнителей, - это
 (*ответ*) мотивирование
 прогнозирование
 делегирование
 маркетинговая функция
Одна из характеристик плана психологического обеспечения, возможность изменения порядка его частей без ущерба для достижения цели психологических мероприятий – это 
 (*ответ*) гибкость
 длина плана
 ширина плана
 связанность (координированность)
Одна из характеристик плана психологического обеспечения, число связей между мероприятиями – это 
 (*ответ*) связанность (координированность)
 длина плана
 ширина плана
 гибкость
Основания для оценки субъектом профессиональной деятельности и ориентации в ней, признаваемых им в качестве стратегических жизненных целей и общих мировоззренческих ориентиров, - это
 (*ответ*) профессиональные ценностные ориентации
 профессиональные нормы
 профессиональный интерес
 профессиональная идентичность
Основные подходы к _ стимулированию персонала включают: систематическое информирование персонала, организация корпоративных мероприятий, официальное признание заслуг, регулирование взаимоотношений в коллективе
 (*ответ*) моральному
 материальному
 социально-натуральному
 социальному
Отношение к профессии эмоциональное практико-познавательное, при благоприятных условиях преходящее в направленность личности на конкретную профессиональную деятельность, мотивы и цели которой совпадают, - это
 (*ответ*) профессиональный интерес
 профессиональное акме
 профессиональное самосознание
 профессиональная культура
Планы психологических мероприятий, которые реализуют задачи вертикального планирования с учётом специфики деятельности психологов, – это 
 (*ответ*) видовые планы
 специальные планы
 личные планы
 общие планы
Побуждение внешнее, элемент трудовой ситуации, влияющей на поведение человека в сфере труда, материальная оболочка мотивации персонала - это
 (*ответ*) стимулирование
 убеждение
 манипулирование
 внушение
Побуждения к уходу с работы, обусловленные субъективным недовольством сотрудника содержанием профессиональной деятельности и условиями труда (например, социально-психологическим климатом в коллективе и т.п.), - это
 (*ответ*) субъективные мотивы ухода с работы
 объективные мотивы ухода с работы
 социальные мотивы ухода с работы
 средовые мотивы ухода с работы
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) Концепцию когнитивного диссонанса разработал Ж.М.Робин
В) Представителями поведенческой (бихевиористской) теории мотивации, получившими наибольшую известность, являются Э.Толмен К.Халл и Б.Скиннер
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Кроме теорий биологических потребностей человека, инстинктов и влечений в начале XX в. возникли еще два новых направления: поведенческая (бихевиористская) теория мотивации и теория высшей нервной деятельности
В) Гештальт-психологический подход к мотивации по своей сути являлась логическим продолжением идей Дж.Уотсона
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Личные потребности как побудительная сила трудового поведения человека обусловливаются тем, что удовлетворение материальных потребностей достигается только посредством труда
В) Характер мотивации обусловливается особенностями этапов профессионального становления субъекта - профессионального самоопределения, профессиональной подготовки, профессиональной деятельности, переподготовки
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Морально-психологический климат коллектива – это состояние межличностных и групповых связей в коллективе, отражающее деловой настрой, трудовую мотивацию и степень социального оптимизма персонала организации 
В) Основными элементами корпоративной культуры, оказывающими непосредственное воздействие на формирование и развитие корпоративной идентичности, являются корпоративные коммуникации, корпоративный дизайн и корпоративное поведение
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Мотив самостоятельности присущ работникам с мотивацией "хозяина", которые готовы жертвовать стабильностью, а иногда и более высокими заработками взамен установки "быть хозяином и самостоятельно вести свой бизнес" 
В) Глубинный уровень мотивации - уровень конкретных, опредмеченных побуждений
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Мотив учения - направленность учащегося на отдельные стороны учебной работы, связанная с внутренним отношением ученика к ней 
В) Внешняя мотивация учения - совокупность мотивов, заложенных в самой учебной деятельности (мотивы, связанные с содержанием и самим процессом учения)
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Мотивационные факторы (по Ф.Герцбергу) связаны с окружающей средой, в которой осуществляется работа
В) Гигиенические факторы связаны с самим характером и сущностью работы (по Ф.Герцбергу)
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Две из четырех независимо работающих ламп прибора отказали. Найти вероятность того, что отказали первая и вторая лампы, если вероятности отказа первой, второй, третьей и четвертой ламп соответственно равны 0,1, 0,2, 0,3 и 0,4.
Категория: экономические
Ответы:
Решение.
Обозначим через А событие – отказали две лампы. Можно сделать следующие предположения (гипотезы):
В1 - отказали первая и вторая лампы, а третья и четвертая лампы исправны, причем (поскольку лампы работают независимо, применима теорема умножения)
Р(В1) = p1?p2?q3?q4 = 0,1?0,2?0,7?0,6 = 0,0084;
В2 - отказали первая и третья лампы, а вторая и четвертая исправны, причем
Р(В2) = p1?q2?p3 ?q4 = 0,1?0,8?0,3?0,6 = 0,0144;
В3 - отказали первая и четвертая лампы, а вторая и третья - исправны, причем
Р(В3) = p1?q2?q3?p4 = 0,1?0,8?0,7?0,4 = 0,0224;
В4 - отказали вторая и третья лампы, а первая и четвертая - исправны, причем
Р(В4) = q1?p2?p3?q4 = 0,9?0,2?0,3?0,6 = 0,0324;
В5 - отказали вторая и четвертая лампы, а первая и третья - исправны, причем
Р(В5) = q1?p2?q3?p4 = 0,9?0,2?0,7?0,4 = 0,0504;
В6 - отказали третья и четвертая лампы, а первая и вторая - исправны, причем
Р(В6) = q1?q2?p3?p4 = 0,9?0,8?0,3?0,4 = 0,0864;
В7 – отказала только одна лампа; В8 - отказали три лампы; В9 - отказали все четыре лампы и В10 – все лампы остались исправны.
Вероятности последних четырех гипотез не вычислены, так как при этих гипотезах событие А (отказали две лампы) невозможно и значит условные вероятности РВ7(А), РВ8(А), РВ9(А) и РВ10(А) равны нулю, следовательно, равны нулю и произведения Р(В7)?РВ7(А), Р(В8)?РВ8(А), Р(В9)?РВ9(А) и Р(В10)?РВ10(А) при любых значениях вероятностей гипотез В7, В8, В9 и В10.
Поскольку при гипотезах В1 – В6 событие А достоверно, то соответствующие условные вероятности равны единице:
РВ1(А) = РВ2(А) = РВ3(А) = РВ4(А) = РВ5(А) = РВ6(А) = 1.
По формуле полной вероятности, вероятность того, что отказали две лампы, равна
Р(А) = Р(В1)?РВ1(А) + Р(В2)?РВ2(А) + Р(В3)?РВ3(А) + Р(В4)?РВ4(А) + Р(В5)?РВ5(А) + Р(В6)?РВ6(А) + Р(В7)?РВ7(А) + Р(В8)?РВ8(А) + Р(В9)?РВ9(А) + Р(В10)?РВ10(А) = 0,0084 + 0,0144 + 0,0224 + 0,0324 + 0,0504 + 0,0864 = 0,2144.
По формуле Бейеса, искомая вероятность того, что отказали первая и вторая лампы, равна
РА(В1) = Р(В1)?РВ1(А)/ Р(А) = 0,0084/0,2144 ~ 0,039.
Ответ: 0,039.
Вопрос: Вероятность появления события в каждом из 900 независимых испытаний равна 0,5. Найти вероятность того, что относительная частота появления события отклонится от его вероятности по абсолютной величине не более чем на 0,02.
Категория: экономические
Ответы:
Решение:
По условию: n = 900; p = 0,5; q = 0,5; ? = 0,02; Требуется найти вероятность: Pm900- 0,5?0,02 . Воспользуемся формулой:
Pmn - p?? =2??npq
Имеем:
Pm900- 0,5?0,02 =2?0,029000,5*0,5= 2?1,2= 0,7698.
Вопрос: Верны ли определения?
А) Вступление заключается в кратком рассказе о предстоящем тренинге, лаконичном информировании о его цели, задачах и форме работы
В) В любой тренинговой программе участники совместно с тренером формулируют правила работы на тренинге
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- да
 А-да, В-нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Обучающая функция бизнес-тренинга заключается в передаче нового опыта, знаний, умений и навыков, или формы поведения и установки
В) Функция командообразования в бизнес-тренинге заключается в том, чтобы проходя совместное обучение, люди, как правило, спонтанно начинали чувствовать себя сплоченнее и организованней
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- да
 А-да, В-нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Оценка эффективности бизнес-тренинга это многоуровневое измерения полученных результатов по их соответствию целям, которые были заявлены в программе
В) Оценка эффективности бизнес-тренинга не включает анализ обратной связи
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А-да, В-нет
 А- да, В- да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Имидж - это целенаправленно сформированный облик, образ фирмы, товара, услуги.
В) Тренинг имиджа - это система мероприятий по совершенствованию знаний и навыков в проектировании действий на рынке в современных условий
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А-да, В-нет
 А- да, В- да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Шеринг - это термин, который означает возможность делиться своими мыслями и чувствами с другими 
В) Коучинг - это прием, который способствует групповой сплоченности, поскольку участники тренинга могут обнаружить некоторое сходств
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А-да, В-нет
 А- да, В- да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Сбор и анализ предварительной информации корпоративного тренинга предполагает определение состава и основных характеристик группы. 
В) Подготовка тренинга предполагает определение логической последовательности заданий, направленных на развитие необходимых компетенций, а также навыков и умений
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- да
 А-да, В-нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Выбор бизнес-тренера основывается на его компетентности, как тренера и предметного эксперта, а также репутации
В) Ключевой фактор успеха – это мастерство тренера
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- да
 А-да, В-нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Тренинг корпоративного имиджа представляет собой комплекс мероприятий по обучению персонала использованию средств маркетинговых коммуникаций: Public Relations, сейлз-промоушен, рекламы в определенном сегменте _
 (*ответ*) рынка
Тайминг можно представить как эффективный расчет_ тренинга
 (*ответ*) времени
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Эффективность тренинга можно оценить на основе
 (*ответ*) получения устной и письменной обратной связи
 только за счет опроса
 по результатам будущей деятельности
 по результатам эмоционального состояния участников
Эффективный расчет времени тренинга, - это 
 (*ответ*) тайминг
Верны ли утверждения?
А) В психологии категория субъекта рассматривается и в динамическом, и в структурном плане.
В) Важным свойством коллективного субъекта деятельности является его структурированность.
 (*ответ*) А - да, В – да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) В рамках религиозных теорий весть о ценностях приходит к человеку через Откровение. 
В) Атеистические теории возлагают надежду на разум, посредством которого человек может выделить абсолютно необходимое.
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) В теориях аксиологического онтологизма ценности рассматриваются как феномен человеческого бытия, возникновение которого обусловлено сущностными качествами человека.
В) Ценности возникают в результате переживания, в структуре которого представлена духовная деятельность человека в её нерасчлененности.
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Внутренней движущей силой развития человека как вида является взаимодействие единичного и множественного.
В) Человек является наиболее активным и изменчивым элементом системы «человек и природа», и его уровень развития определяет состояние всей системы.
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Воздействие социального окружения и текущей профессиональной ситуации проявляется в постоянной корректировке аспектов профессиональной Я-концепции.
В) Удовлетворенность работой зависит от того, в какой мере индивид находит адекватные возможности для реализации своих интересов, способностей, личностных качеств в профессиональных ситуациях.
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Культурно-опосредованная форма отношений - это способ установления связи с действительностью, которая направлена на удовлетворение потребностей человека и осуществляется им при помощи таких средств, как орудия, норма, язык.
В) Личностный опыт – это процесс и результат проживания и переживания человеком социально-культурной определенности его внешних и внутренних отношений с действительностью.
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Личность — это особое качество или характеристика человека, которое приобретается индивидом в обществе, в совокупности тех общественных по своей природе отношений, в которые он включается.
В) Сущность личности заключается в способности человека действовать свободно, самостоятельно и ответственно.
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) Психические процессы составляют фундамент личности.
В) Из психических процессов образуются психические свойства.
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Теории аксиологического психологизма выявили роль индивида в возникновении ценностей, поставив в зависимость результат оценивания действительности от личностных качеств и способностей человека.
В) Теории аксиологического нормативизма выявили нормативный характер ценностей.
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли утверждения?
А) Форма проявления компонентов профессиональной субъектности определяется спецификой профессиональной деятельности.
В) Акмеологическим критерием сформированности профессиональной субъектности является способность оптимальным образом разрешать противоречия, возникающие в процессе профессиональной деятельности, обеспечивая возможность саморазвития и самореализации в ней.
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
_ определенность ценностей - ценность всегда фиксирует стремление человека к осуществлению какого-либо образа должного поведения жизни, которое рассматривается как необходимое, как значимое само по себе.
 (*ответ*) Предметная
 Основная
 Иерархическая
 Оценочная
_ видел человека не только как нечто цельное само по себе, но и как часть большей целостности: семьи, круга друзей, знакомых, общества, человечества — принадлежность, к которой определяется его социальным интересом.
 (*ответ*) А.Адлер
 К.Г.Юнг
 3.Фрейд
 Дж.Келли
_ личности – это система основных ее потребностей и мотивов.
 (*ответ*) Направленность
 Самостоятельность
 Самодостаточность
 Самоопределение
_ в качестве высшей ценности признавал добрую волю, предметная направленность которой определялась объективно существующей абсолютной необходимостью – априорным законом, который ничего не заимствует из знаний о человеке.
 (*ответ*) И. Кант
 Б.Ф. Ломов
 С.Л.Рубинштейн
 Б.Г.Ананьев
_ функция проявляется в том, что ценности выступают эталоном оценивания.
 (*ответ*) Оценочная
 Проективная
 Регулятивно-нормативная
 Внутренняя регулятивная
_ функция ценностей заключается в том, что ценности определяют направленность активности (поведения и деятельности) человека при установлении его отношений с действительностью.
 (*ответ*) Основная регулятивная
 Предметная
 Оценочная
 Иерархическая
_ функция проявляется в том, что высшие ценности являлись выражением идеала, с реализацией которого связывалось будущее.
 (*ответ*) Проективная
 Регулятивно-нормативная
 Оценочная
 Упорядочивания и ограничения простого жизненного (витального) импульса индивидов
_ – философское учение о природе ценностей, их месте и роли в целостной структуре мироотношения и мировоззрения людей.
 (*ответ*) Аксиология
 Регулятив
 Трансцендентализм
 Императив
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Французский ученый Бюффон бросил монету 4040 раз, причем «герб» появился 2048 раз. Найти вероятность того, что при повторении опыта Бюффона относительная частота появления «герба» отклониться от вероятности появления «герба» по абсолютной величине не более чем в опыте Бюффона.
Категория: экономические
Ответы:
Решение.
N=4040; k=2048; p=0,5
Воспользуемся формулой P(|m/n-p| ??) = 2Ф( ?npq ).
?= |2048/4040 – 0,5|= 0,507 – 0,5= 0,007
X= 0,007 *40400,5*0,5 = 0,89
Ф(0,89) = 0,3133
2Ф(0,89) = 0,6296
Вопрос: Авторство идеи трансцендентального субъекта приписывается _.
 (*ответ*) И. Канту
 С.Л.Рубинштейну
 Б.Г.Ананьеву
 А.В. Брушлинскому
Вид деятельности в условных ситуациях, направленной на усвоение общественного опыта, называется _. 
 (*ответ*) игра
 учение
 труд
 воспитание
Вклад _ в разработку социально-психологических проблем личности заключается в «развертке» основных категорий субъектно-деятельностного подхода.
 (*ответ*) К. А. Абульхановой
 Б.Ф. Ломова
 С.Л.Рубинштейна
 Б.Г.Ананьева
Выделил несколько ипостасей существования человека - как индивида, личности, субъекта деятельности и индивидуальности _.
 (*ответ*) Б.Г.Ананьев
 С.Л.Рубинштейн
 К.А. Абульханова
 А.В. Брушлинский
Высший уровень интеграции человека по отношению к индивидному и личностному уровням – это _.
 (*ответ*) индивидуальность
 самоорганизация
 самоопределение
 мышление
Деятельность, направленная на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные или духовные потребности людей, – это _.
 (*ответ*) труд
 игра
 учение
 воспитание
Иерархическая система ступеней качества, каждый уровень которого связан с изменением уровня отношений, как внутреннее с внешним, – это _.
 (*ответ*) развитие
 осмысление
 понимание
 достижение
Личность, которая активно строит, модифицирует, совершенствует жизненные отношения и тем самым детерминирует индивидуальный жизненный путь, – это _.
 (*ответ*) субъект жизни
 объект жизни
 индивидуальность
 самоорганизация
Обеспечивает преодоление ситуативной «заданности» профессионального поведения, свободный, внутренне детерминированный выбор в ситуации неопределенности на основе формирования и рефлексивного проявления системы личностных смыслов как совокупности побуждений и внутренних условий, которые направляют и регулируют процесс решения профессиональных задач и личностно-профессионального саморазвития _.
 (*ответ*) ценностно-смысловой компонент
 креативно-действенный компонент
 феноменологическая теория личности
 диспозициональная теория личности
Обеспечивает реализацию задач профессиональной деятельности и личностно-профессионального саморазвития за счет творческой инициативы и самостоятельности, которые позволяют ломать стереотипы, искать и реализовывать способы деятельности и саморазвития, обеспечивающие максимальную эффективность в достижении собственных целей _.
 (*ответ*) креативно-действенный компонент
 феноменологическая теория личности
 диспозициональная теория личности
 ценностно-смысловой компонент
Основные принципы психодинамической теории личности были сформулированы _ в рамках созданной им теории, которую называют «классический психоанализ».
 (*ответ*) 3.Фрейдом
 А.Адлером
 К.Г.Юнгом
 Дж.Келли
Основоположником когнитивной теории личности был американский психолог _.
 (*ответ*) Дж.Келли
 К.Г.Юнг
 А.Адлер
 3.Фрейд
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Под _ понимают динамические характеристики психической деятельности.
 (*ответ*) темпераментом
 половым диморфизмом
 индивидуальностью
 самоорганизацией
Попытка установить связь между строением тела индивида и его темпераментом была предпринята немецким психиатром _.
 (*ответ*) Э.Кречмером
 К.Г.Юнгом
 А.Адлером
 3.Фрейдом
Процесс систематического овладения знаниями, навыками и умениями, необходимыми для выполнения трудовой деятельности, – это _.
 (*ответ*) учение
 игра
 труд
 воспитание
Проявляется в наличии направленности поведения и деятельности людей на то, что значимо, необходимо, и внешняя, проявляющаяся в наличии внешнем для индивидов основании упорядочивания отношений между людьми _ функция.
 (*ответ*) внутренняя регулятивная
 регулятивно-нормативная
 проективная
 оценочная
Проявляется в том, что ценности фиксируют значимое для всех людей (общезначимое) и в силу этого обязательное к исполнению _ функция.
 (*ответ*) регулятивно-нормативная 
 внутренняя регулятивная
 проективная
 оценочная
Раздел науки, позволяющий понять суть человеческой натуры и индивидуальности, – это _.
 (*ответ*) психология личности
 феноменологическая теория личности
 диспозициональная теория личности
 поведенческая теория личности
Рассматривал либидо как творческую жизненную энергию, которая может способствовать постоянному личностному росту, _.
 (*ответ*) К.Г.Юнг
 А.Адлер
 3.Фрейд
 Дж.Келли
Родоначальниками учения о темпераментах были врачи Н.Гиппократ и _.
 (*ответ*) К.Гален
 К.Г.Юнг
 А.Адлер
 3.Фрейд
Согласно концепции _ основанием качеств человека является социальная система. 
 (*ответ*) Б.Ф. Ломова
 С.Л.Рубинштейна
 Б.Г.Ананьева
 А.В. Брушлинского
Сущностные или _ качества – это те качества объекта, которые присущи только ему и по которым этот объект отличается от объектов другого рода или вида.
 (*ответ*) родовые
 личностные
 индивидуальные
 общие
Фундаментальное разделение органических свойств человека на две качественно разные формы: мужскую и женскую называется _.
 (*ответ*) половой диморфизм
 индивидуальность
 самоорганизация
 самоопределение
Функция _ проявляется в реализации общей направленности людей на установление объективно позитивных и одобряемых всеми отношений.
 (*ответ*) единения общества
 внутренняя регулятивная
 регулятивно-нормативная
 оценочная
Функция _ проявляется в подчинении ценностей меньшей степени общезначимости ценностям большей степени общезначимости.
 (*ответ*) упорядочивания индивидуальных, фактических ценностей
 проективная
 упорядочивания и ограничения простого жизненного (витального) импульса индивидов
 единения общества
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку