nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В чём про­яв­ля­ет­ся сходство в стро­е­нии и функ­ци­ях хлоропластов и митохондрий? Ука­жи­те четыре признака.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В двух­мем­бран­ном строении этих органоидов.
2) В уве­ли­че­нии площади ра­бо­чей поверхности за счёт внут­рен­них мембран — ти­ла­ко­и­дов у хло­ро­пла­стов и крист у митохондрий.
3) Эти ор­га­но­и­ды способны к син­те­зу белков и размножению.
4) И в хлоропластах, и в ми­то­хон­дри­ях синтезируется АТФ.
Вопрос: Какой из от­де­лов го­лов­но­го мозга че­ло­ве­ка пре­тер­пел наи­боль­шие из­ме­не­ния в про­цес­се эволюции, в чём за­клю­ча­ют­ся эти из­ме­не­ния и как это от­ра­зи­лось на жизни и по­ве­де­нии человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Наи­боль­шие из­ме­не­ния кос­ну­лись пе­ред­не­го мозга, так это свя­за­но с раз­ви­ти­ем его боль­ших полушарий.
2) У че­ло­ве­ка сфор­ми­ро­ва­лась кора го­лов­но­го мозга с бо­роз­да­ми и извилинами.
3) Че­ло­век стал спо­со­бен к ре­че­во­му общению, аб­стракт­но­му мышлению, слож­но­му поведению.
Вопрос: Грызуны — самый круп­ный по числу видов и ши­ро­те рас­про­стра­не­ния отряд млекопитающих. Какие фак­то­ры обес­пе­чи­ва­ют про­цве­та­ние гры­зу­нов в природе? Ука­жи­те не менее трёх факторов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) оби­лие рас­ти­тель­ной пищи;
2) пло­до­ви­тость и быст­рая смена поколений;
3) при­спо­соб­лен­ность к раз­лич­но­му об­ра­зу жизни: наземному, древесному, полуводному.
Вопрос: Дайте срав­ни­тель­ную ха­рак­те­ри­сти­ку про­цес­сам есте­ствен­но­го и ис­кус­ствен­но­го отбора
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Ис­кус­ствен­ный отбор про­во­дит­ся человеком, а есте­ствен­ный отбор про­ис­хо­дит в природе.
2) При ис­кус­ствен­ном от­бо­ре це­ле­на­прав­лен­но от­би­ра­ют­ся не­об­хо­ди­мые че­ло­ве­ку признаки, а при есте­ствен­ном от­бо­ре со­хра­ня­ют­ся при­зна­ки по­лез­ные особи и виду в целом.
3) В ре­зуль­та­те ис­кус­ствен­но­го от­бо­ра воз­ни­ка­ют новые сорта рас­те­ний и по­ро­ды животных, а в ре­зуль­та­те есте­ствен­но­го от­бо­ра воз­ни­ка­ют организмы, адап­ти­ро­ван­ные к опре­де­лен­ным условиям.
Вопрос: Как осу­ществ­ля­ют­ся ды­ха­тель­ные дви­же­ния у че­ло­ве­ка при спо­кой­ных вдохе и выдохе? Ответ обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) при вдохе про­ис­хо­дит со­кра­ще­ние межрёберных мышц и диафрагмы, уве­ли­чи­ва­ет­ся объём груд­ной полости;
2) лёгкие пас­сив­но рас­тя­ги­ва­ют­ся бла­го­да­ря их эла­стич­но­сти и от­ри­ца­тель­но­му дав­ле­нию в плев­раль­ной полости, дав­ле­ние воз­ду­ха в них ста­но­вит­ся мень­ше атмосферного;
3) при вы­до­хе про­ис­хо­дит рас­слаб­ле­ние межрёберных мышц и диафрагмы, умень­ша­ет­ся объём груд­ной по­ло­сти и лёгких, дав­ле­ние воз­ду­ха в них увеличивается.
Вопрос: Что про­ис­хо­дит с мяс­ной пищей в ро­то­вой полости, же­луд­ке и тон­кой кишке человека? Ука­жи­те не менее трёх фактов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) в ро­то­вой по­ло­сти пища ме­ха­ни­че­ски обрабатывается; фор­ми­ру­ет­ся пи­ще­вой комок;
2) в же­луд­ке на­чи­на­ет­ся рас­щеп­ле­ние бел­ков мяса под дей­стви­ем фер­мен­тов же­лу­доч­но­го сока и со­ля­ной кислоты;
3) в тон­кой кишке про­ис­хо­дит рас­щеп­ле­ние бел­ков до ами­но­кис­лот под дей­стви­ем фер­мен­тов пи­ще­ва­ри­тель­но­го сока (трипсина и химотрипсина) под­же­лу­доч­ной же­ле­зы и их вса­сы­ва­ние в кровь.
Вопрос: Какие осо­бен­но­сти в стро­е­нии древ­них зем­но­вод­ных поз­во­ли­ли им осва­и­вать сушу как новую среду обитания? Ука­жи­те не менее четырёх особенностей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) По­яв­ле­ние ры­чаж­ных конечностей, не­об­хо­ди­мых для передвижения.
2) По­яв­ле­ние од­но­го шей­но­го позвонка, что поз­во­ли­ло зем­но­вод­ным поднимать и на­кло­нять голову.
3) По­яв­ле­ние лёгких как ор­га­нов ды­ха­ния кис­ло­ро­дом воз­ду­ха и ме­ха­низ­ма за­са­сы­ва­ния воз­ду­ха в них.
4) По­яв­ле­ние ма­ло­го лёгочного круга кро­во­об­ра­ще­ния и вто­ро­го предсердия.
Вопрос: В 1724 г. английский исследователь Стефан Хейлз провёл эксперимент, в котором использовал ветки одного растения, одинаковые сосуды с водой и измерительный инструмент – линейку. Он удалил с веток разное количество листьев и поместил ветки в сосуды с равным количеством воды, а затем постоянно измерял уровень воды. Через некоторое время С. Хейлз обнаружил, что уровень воды в разных сосудах изменялся неодинаково.
Как изменился уровень воды в разных сосудах? Объясните причину. Сформулируйте закономерность, установленную С. Хейлзом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) уровень воды изменился в соответствии с количеством листьев на ветке: чем больше листьев на ветке, тем меньше воды оставалось в сосуде;
2) измерение уровня воды позволяет получать данные о процессе поглощения и испарения воды растением;
3) С. Хейлз установил закономерность: количество поглощаемой растением воды прямо пропорционально общей площади поверхности листьев
Вопрос: Австралийский физиолог Отто Леви в 1921 г. обратил внимание на следующий факт: при раздражении электрическим током веточки блуждающего нерва, подходящего к изолированному сердцу лягушки, замедляется частота сокращений этого сердца. Леви выкачал кровь из желудочка сердца и перенес её в изолированное сердце другой лягушки.
Второе сердце также стало сокращаться реже. Объясните этот факт, применив свои знания о механизмах проведения нервного импульса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Нервный импульс проводится электрическим и химическим путями в синапсах.
2) Так как частота сердечных сокращений в первом опыте замедлилась, то следовало предположить, что раздражение блуждающего нерва приводит к замедлению работы сердца.
3) Замедление работы сердца другой лягушки после введения туда крови от первой лягушки доказало наличие вещества, замедляющего сердечный ритм
Вопрос: Опишите работу зрительной сенсорной системы: прохождение светового луча в глазном яблоке, отображение изображения на сетчатке и формирование зрительного образа. Приведите четыре обоснования процессов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Прохождение светового луча в глазном яблоке: На пути к светочувствительной оболочке глаза – сетчатке – лучи света проходят через несколько прозрачных поверхностей – роговицу, хрусталик и стекловидное тело. Разная кривизна и показатели преломления этих поверхностей определяют преломление световых лучей внутри глаза.
2) Свет возбуждает зрительные рецепторы сетчатки – палочки и колбочки.
3) Возбуждение по зрительному нерву передаётся в зрительную зону коры головного мозга.
4) Изображение анализируется в зрительной зоне коры мозга и воспринимается человеком в его реальном отражении
Вопрос: Какие приспособления имеют растения к жизни в засушливых условиях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Корневая система растений глубоко проникает в почву, достигает до грунтовых вод или располагается в поверхностном слое почвы широким радиусом для максимального запасания в период дождей.
2) У некоторых растений вода запасается в листьях, стеблях и других органах.
3) Листья покрыты восковым налетом, опушены или видоизменены в колючки или иголки.

1.Плотные покровы тела (насекомые хитин, пресмыкающихся- чешуйчатая кожа, плотный волосяной покров у млекопитающих)
2.Запасание воды в виде жировых запасов (бурый жир верблюда, тушканчика)
3.Поведенческие рефлексы: миграция на дальние расстояния (копытные), избегание жары - спячка или ночной образ жизни

1) Листья этих растений видоизменены в колючки и иголки, у некоторых листья покрыты восковым налетом, опушены для уменьшения испарения воды (транспирации) 
2) Некоторые растения запасают воду в своих листьях: имеют хорошо развитую водоносную ткань (алоэ, кактус) 
3) Корневая система таких растений проникает в почву глубоко, достигая грунтовых вод, либо же располагается у самой поверхности почвы
Вопрос: По каким тканям и как осуществляется транспорт веществ у покрытосеменных растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    Вода (и минеральные вещества) передвигаются по сосудам ксилемы снизу вверх.
2)    Раствор органических веществ — по ситовидным трубкам луба.
3)    Вверх раствор передвигается за счет сил корневого давления и сосущей силы, возникающей при испарении воды, а вниз (органические вещества) — за счет разницы концентрации и давления.

1)  передвижение воды и минеральных веществ осуществляется по сосудам древесины;
2)  передвижение органических веществ происходит по ситовидным трубкам луба;
3)  вода и минеральные вещества от корней по стеблю к листьям передвигаются в результате корневого давления и сосущей силы, возникающей при испарении воды;
4)  органические вещества перемещаются из фотосинтезирующих клеток за счет разницы концентрации и давления.
Вопрос: На какие классы делят покрытосеменные растения? Укажите основные признаки, по которым происходит это деление.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Существует два класса покрытосеменных растений — однодольные и двудольные.
2) Однодольные растения имеют одну семядолю в семени, дуговое или параллельное жилкование листьев, мочковатую корневую систему, цветок трехчленный.
3) Двудольные растения имеют две семядоли в cемени, сетчатое жилкование листьев и стержневую корневую систему, цветок четырех или пятичленный.
Вопрос: Цветки многих покрытосеменных растений опыляются насекомыми. Объясните, в чем проявляется взаимная польза перекрестного опыления для насекомых и растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Польза для растений: увеличивается вероятность опыления и увеличения численности,
2) приобретения потомством новых признаков, что ускоряет действие факторов эволюции.
3) Польза для насекомых: растения являются источником пищи (пыльца, нектар) и убежищем.

1)  Для растений: благодаря насекомым увеличивается вероятность опыления, увеличивается возможность приобретения потомством новых признаков (изменчивость и лучшая приспособленность) .
2)  Для насекомых: растения являются источником пищи (пыльца и нектар) , убежищем
Вопрос: Назовите не менее 3-х особенностей наземных растений, которые позволили им первыми освоить сушу. Ответ обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Возникновение покровной ткани — эпидермиса с устьицами, способствующей защите от испарения;
2) появление проводящей системы, обеспечивающей транспорт веществ;
3) развитие механической ткани, выполняющей опорную функцию;
4) образование ризоидов, с помощью которых они закреплялись в почв
Вопрос: В ХVII веке голландский учёный ван Гельмонт провёл опыт. Он посадил небольшую иву в кадку с почвой, предварительно взвесив растение и почву, и только поливал её в течение нескольких лет. Спустя 5 лет учёный снова взвесил растение. Его вес увеличился на 63,7 кг, вес почвы уменьшился всего на 0,06 кг. Объясните, за счёт чего произошло увеличение массы растения, какие вещества из внешней среды обеспечили этот прирост.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Масса растения увеличилась за счёт органических веществ, образующихся в процессе фотосинтеза;
2) в процессе фотосинтеза из внешней среды поступают вода и
3) углекислый газ.
Вопрос: Дайте полный развёрнутый ответ на вопрос. В чём проявляются эволюционные изменения покрытосеменных растений, по сравнению с папоротниковидными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    Покрытосеменные — цветковые растения.
2)    Большинство видов имеют органы: корень, стебель, лист, цветки, плоды, семена.
3)    Для них характерно двойное оплодотворение.
4)    Оплодотворение не зависит от воды.
5)    Семя находится внутри плода.
Вопрос: Чем характеризуется биологический прогресс у цветковых растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    Высокая численность растений.
2)    Высокая плодовитость.
3)    Большой ареал.
4)    Хорошая адаптация к условиям среды.
Вопрос: В цветках ветроопыляемых растений, как правило, образуется гораздо больше пыльцы, чем у насекомоопыляемых. С чем это связано?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Пыльца насекомоопыляемых растений переносится с цветка на цветок насекомыми целенаправленно, она крупная, ее немного.
2) Ветроопыляемые растения образуют пыльцы больше, чтобы увеличить шанс попадания ее на мелкие цветки.
3) Пыльца иногда уносится ветром,прибивается дождем и только ее большое количество способствует оплодотворению.
Вопрос: В тропиках преобладают насекомоопыляемые растения, ветроопыляемые же виды встречаются относительно редко. Почему в тропических лесах мало ветроопыляемых растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В тропиках многие растения являются вечнозелеными. Листва препятствует опылению растений ветром (затрудняет перенос пыльцы ветром).
Потому что тропические леса очень густые, там практически нет ветра.
2) Обилие растений, приходящихся на единицу площади в тропиках (или, Потому что тропические леса очень густые), также препятствует переносу пыльцы
3) В тропиках много насекомых, которые опыляют Насекомоопыляемые растения.
Вопрос: Почему необходимо учитывать комплекс признаков при классификации растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Основой современной систематики служат идеи о единстве происхождения живых организмов и эволюции органического мира.
2) Руководствуясь такими идеями, современная наука строит естественную систему на основе филогенетического родства (т. е. общности происхождения, близости и дальности родственных отношений между разными видами) классифицируемых организмов.
3) Степень же родства сравниваемых видов устанавливается на основе их морфологического, анатомического, биохимического, генетического и т. д. сходства и различия.
Вопрос: Школьники для озеленения территории взяли молодые ели из леса, а не из просеки. Посадили все правильно, но потом хвоя побурела и осыпалась. Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Теневые и световые хвоинки имеют отличия в строении
2) и приспособлены к определенной освещенности.
3) После пересадки хвоинки не смогли быстро перестроиться к яркой освещенности и погибли.
Вопрос: Почему на поверхности водоемов обитают растения с зеленой окраской, а на морских глубинах — красной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) На поверхности водоемов зеленые пигменты — хлорофиллы поглощают световые лучи.
2) На большие глубины морей проникают не все лучи светового спектра, а только синие и фиолетовые.
3) Эти лучи поглощаются красными и желтыми пигментами, поэтому водоросли приобретают красную окраску
Вопрос: Можно ли назвать почвой смесь песка, воды, неорганических и органических веществ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Смесь нельзя назвать почвой,
2) в ней нет живых организмов,
3) почва имеет определенную структуру.
Вопрос: Почему нельзя сжигать весной прошлогоднюю траву и растительный опад?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Могут возникнуть пожары, погибают многие насекомые и беспозвоночные, уничтожаются семена растений, кладки наземно гнездящихся птиц, повреждаются побеги молодых растений, замедляется их рост.
2) Усиливается эрозия почвы.
3) Нарушается экологическое равновесие, естественный круговорот веществ.
Вопрос: Почему растения болот (клюква, багульник), обитающие в условиях повышенной влажности, имеют ряд признаков, характерных для растений засушливых мест (опушенность, восковой налет, мелкие кожистые листья)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Болотная вода холодная,
2) плохо впитывается корнями,
3) возникает необходимость уменьшения испарения воды.
Вопрос: Молодую березу с весны выращивают в комнатных условиях у окна, обеспечивая весь необходимый уход. Опадут ли на ней листья с наступлением осени или нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Листопад — это приспособление к это приспособление растений к уменьшению испарения. Сигналом к листопаду является изменение длины светового дня.
2) Длина светового дня осенью уменьшится.
3) Поскольку березу выращивают при естественном освещении, осенью листья пожелтеют и опадут.
Вопрос: Что про­изой­дет на Земле, если вы­мрут все организмы, кроме выс­ших растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Прекратится биологический кру­го­во­рот веществ в природе, т. к. не будет микроорганизмов и минеральные вещества, необходимые для питания растений не будут поступать в почву. В итоге это приведёт к истощению почвы.
2) В атмосферу резко снизится поступление углекислого газа. Растениям необходим углекислый газ для фотосинтеза и построения собственного организма. Нет животных, бактерий и грибов — нет поступления углекислого газа в атмосферу.
3) Нет ограничения роста растительноядными животными и паразитами.
4) В результате высшие растения тоже погибнут.
Вопрос: Какие рас­те­ния от­но­сят­ся к хищникам? Почему они стали хищниками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Ро­сян­ка круглолистная (на болотах), жи­рян­ка обыкновенная, ве­не­ри­на мухоловка, пу­зыр­чат­ка обыкновенная (обитает в воде).
2) Растения — хищ­ни­ки обычно оби­та­ют на бед­ных минеральными веществами поч­вах.
3) В ходе эво­лю­ции перешли к хищничеству, имеют при­спо­соб­ле­ния для при­вле­че­ния и улавливания насекомых, которые являются основным источником таких питательных веществ, как азот и фосфор.
Вопрос: Каковы преимущества и недостатки применения гербицидов против сорняков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    ПОЛЬЗА: уменьшают затраты ручного труда,
2)    снижают число конкурентов культурных растений,
3)    повышают урожайность.
4)    НЕДОСТАТКИ: ядовиты для животных, полезных насекомых и человека,
5)    дорогое производство,
6)    действуют только на однолетние сорняки, а корневища многолетних остаются,
7)    при неоднократном использовании у сорняков вырабатывается устойчивость.
Вопрос: Почему в черте города у деревьев заболеваемость больше, а продолжительность жизни меньше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    Повышенное содержание вредных веществ в атмосфере и почве,
2)    сильная запыленность, ухудшающая фотосинтез;
3)    нарушение воздухообмена и водообмена при строительстве дорог и прокладывании асфальта и вытаптывания;
4)    засоленность почвы;
5)    механические повреждения деревьев;
6)    отсутствие в почве нужного количества питательных веществ из-за нарушения круговорота веществ (опавшая листва не гниет , а собирается и выносится).
Вопрос: Почему ель чувствительна даже к низовым пожарам, когда горит только мох хвоя, трава?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) У ели корневая система расположена на поверхности,
2) нижние ветки — близко к земле,
3) поэтому повреждаются корни и хорошо горят смолистые вещества на ветках
Вопрос: На площади 10 кв. метров из 700-900 молодых елочек через 20 лет остается 2-3 ели. Каковы причины снижения численности и биологическое значение подобного явления
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Причины гибели: конкуренция внутривидовая и межвидовая, поедание животными, повреждение паразитами, неблагоприятные климатические условия.
2) Биологическое значение: «избыток» потомства страхует вид от вымирания,
3) остаются наиболее приспособленные к данным условиям особи.
Вопрос: Какова роль опушения стеблей, листьев, плодов и семян растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Волоски на листьях и стеблях защищают от высыхания, отражая свет, уменьшают радиацию, уменьшают испарение, создавая полузамкнутый слой воздуха.
2) Жесткие волоски и жгучие волоски могут защищать от поедания (крапива).
3) Опушенные плоды и семена легко прикрепляются к шерсти животных или уносятся ветром (одуванчик, тополь и др. )
Вопрос: Хорошо известно, что при составлении букетов нельзя в одну вазу помещать розы и гвоздики, нарциссы и незабудки, розу и резеде (цветы вянут, теряют аромат). Ландыши в букетах губят многие растения. Объясните почему? Каково значение этого явления в жизни растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Растения выделяют фитонциды.
2) Это летучие вещества, угнетающие или губительно воздействующие на другие организмы.
3) Это позволяет им выигрывать в конкуренции.
Вопрос: Почему в августе в хвойном лесу под деревьями можно увидеть много опавшей хвои, а в лиственном лесу прошлогодних опавших листьев почти нет? Как это отражается на плодородии почвы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Хвоя содержит много смолистых веществ, затрудняющих их разложение микроорганизмами.
2) Кроме того, в хвойном лесу в условиях тени температура более низкая и скорость разложения низкая.
3) Из-за медленного разложения и вымывания органических веществ почва в хвойном лесу содержит мало перегноя.
Вопрос: К каким экологическим последствиям может привести вырубка тропических лесов Земли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) К изменению состава воздуха, повышению содержания углекислого газа в атмосфере, это может привести к парниковому эффекту;
2) снижению биоразнообразия;
3) снижению уровня грунтовых вод, обмелению рек;
4) усилению эрозии, иссушению и опустыниванию почвы.
Вопрос: Какой вид изменчивости проявляется у растений в результате их подкормки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    Модификационная изменчивость — изменение организмов под действием факторов среды.
2)    Эта изменчивость не затрагивает гены организма. Наследственный материал не изменяется.
3)    Изменчивость всегда контролируется генотипом.
Вопрос: Как происходит восстановление елового леса после полной его вырубки? Приведите не менее трех этапов и обоснуйте их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) ель — теневыносливое растение, поэтому первый год вырубку будет заселять светолюбивые, быстро растущие травы, кустарники и деревья;
2) под пологом подроста светолюбивых деревьев будут хорошо развиваться всходы ели. Подрост защищает их от избытка солнечных лучей и весенних заморозков.
3) молодые ели успешно конкурируют со светолюбивыми деревьями, а при достижении верхнего яруса вытесняют их.
Вопрос: Объясните, какой вред растениям наносят кислотные дожди. Приведите не менее трёх причин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) непосредственно повреждают органы и ткани растений;
2) загрязняют почву, уменьшают плодородие;
3) понижают продуктивность растений.

1. Вымывание из почвы кальция, натрия и других питательных веществ.
2. Ослабление деревьев и усиление их подверженности болезням, насекомым, засухам, грибам и мхам, которые процветают в кислой среде.
3. Замедление роста культурных растений, таких, как помидоры, соя, фасоль, табак, шпинат, морковь, капуста-брокколи и хлопок.
4. Кислотный речной сток может погубить многие формы жизни в озерах и реках.
Вопрос: Какие особенности риниофитов позволили им первыми освоить сушу? Ответ обоснуйте. Укажите не менее 4 признаков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) появление покровной ткани — эпидермиса с устьицами, способствующей защите от испарения;
2) наличие слабо развитой проводящей системы, обеспечивающей транспорт веществ;
3) развитие механической ткани, выполняющей опорную функцию;
4) дифференциация тела и появление органов (стебель, листья).
Вопрос: Назовите отличия семенных растений от мохообразных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) У семенных растений преобладает спорофит, а у мхов — гаметофит.
2) У семенных растений есть корни; у мхов нет корней, они имеют ризоиды.
3) У семенных растений есть проводящая ткань, у мхов проводящей ткани нет.
4) У семенных зародыш развивается в семени; у мхов семени нет (мхи — растения, размножающиеся спорами).
или, у споровых расселяющейся стадией является спора, а у семенных – семена (у цветковых – семена или плоды). Семена и плоды по сравнению со спорами лучше защищены и содержат больший запас питательных веществ
5) У мхов (споровых) размножение зависит от воды, а у семенных — не зависит.
или, сперматозоидам споровых растений для плавания требуется вода, поэтому споровые не могут жить в засушливых местах. У семенных растений мужские половые клетки спермии находятся внутри пыльцы. У голосеменных пыльца переносится ветром, а у цветковых – ветром, водой, насекомыми или другими животными, т.о., семенным растениям вода для оплодотворения не нужна.
Вопрос: Предложите, каким образом можно доказать предположение о том, что секреция пищеварительного сока поджелудочной железой регулируется и нервным, и гуморальным путями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Необходимо поставить эксперимент, который бы проверил гипотезу о двух путях регуляции.
2) Чтобы доказать существование нервной регуляции необходимо раздражать нервы иннервирующие ту часть железы, которая выделяет пищеварительный сок. Если секреция усилится, то нервная регуляция существует.
3) Чтобы доказать существование гуморальной регуляции, необходимо стимулировать секрецию пищеварительного сока пищей, но в отсутствие нервной регуляции. Для этого можно перерезать
определенные нервы. И если при попадании пищи в двенадцатиперстную кишку секреция сока увеличится, можно говорить о гуморальной регуляции.
Вопрос: Чем отличаются гормоны от других биологически активных веществ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Действие гормонов носит дистантный характер — как правило, они действуют на удаленный от железы орган или систему органов.
2) Действие гормонов строго специфично — они действуют на определенные клетки и органы — мишени.
3) Гормоны — биологически активные вещества, синтезируемые в организме и действующие только в живых организмах.
Вопрос: По данным статистики, курящие люди значительно чаще страдают хроническими сердечно-сосудистыми заболеваниями, чем некурящие. Объясните, какое влияние оказывают ядовитые вещества (например, угарный газ, никотин), содержащиеся в табачном дыме, на эритроциты крови и кровеносные сосуды курильщика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Происходит резкое сужение кровеносных сосудов, повышается давление
2) Снижается эластичность кровеносных сосудов, что может привести к инфаркту при повышении давления.
3) На стенках сосудов могут откладываться вредные и ядовитые вещества.
4) Происходит взаимодействие угарного газа с гемоглобином эритроцитов, в результате резко снижается их способность переносить кислород, наступает кислородное голодание всего организма, нарушается обмен веществ.
Вопрос: Каковы функции пищеварительной системы человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    механическая (измельчение, перетирание) и химическая обработка пищи;
2)    всасывание питательных веществ, воды, солей в кровь и лимфу;
3)    передвижение перевариваемой массы и удаление непереваренной части.
Вопрос: Каково зна­че­ние крови в жиз­не­де­я­тель­но­сти человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    транспорт ве­ществ (питательных и ненужных) и газов (кислорода и уг­ле­кис­ло­го газа);
2)    за­щит­ная (благодаря лейкоцитам (в том числе, лимфоцитам), антителам);
3)    ре­гу­ля­тор­ная (участвует в гу­мо­раль­ной регуляции процессов);
4)    терморегуляторная (участвует в под­дер­жа­нии постоянной тем­пе­ра­ту­ры тела).
Вопрос: Опишите путь который пройдет лекарственный препарат, введенный в вену на левой руке, если он должен воздействовать на головной мозг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) По венам большого круга кровообращения лекарство поступит в правое предсердие, а далее в правый желудочек.
2) Из правого желудочка по малому кругу (легочные артерии и легочные вены) поступит в левое предсердие.
3) Затем, из левого предсердия в левый желудочек, далее по аорте и сонной артерии большого круга поступит в головной мозг.

Вена левой руки → правое предсердие → правый желудочек → легочная артерия → легочные капилляры → легочная вена → левое предсердие → левый желудочек → сонная артерия → капилляры головного мозга

I) по венам большого круга кровообращения лекарство поступит в правое предсердие, а далее в правый желудочек; 2) из правого желудочка по сосудам малого круга в левое предсердие; 3) из левого предсердия в левый желудочек, далее по аорте на сонной артерии большого круга к головному мозгу.
Вопрос: Почему происходит свертывание крови в поврежденных сосудах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В них тромбоциты разрушаются.
2) В результате множества реакций растворимый белок плазмы фибриноген превращается в нерастворимый нитевидный белок фибрин.
3) Образуется тромб, который закупоривает место повреждения.

1)    при повреждении сосудов разрушаются тромбоциты, из которых выделяются ферменты; 
2)    эти ферменты соединяются ферментами плазмы, с солями кальция и способствуют превращению растворимого белка фибриногена в нерастворимый фибрин;
3)    нити фибрина составляют основу образующегося тромба и клетки крови закупоривают сосуд.
Вопрос: 5. Налог на доходы физических лиц исчисляется:
1) работником
2) налоговыми органами
3) работодателями (*ответ к тесту*) 
4) любым лицом
5) верны варианты 1 и 3
6. Индивидуальные предприниматели, применяющие упрощенную систему налогообложения, не освобождаются от уплаты:
1) НДС
2) НДФЛ
3) ЕСН
4) отчислений в Пенсионный фонд (*ответ к тесту*) 
5) верно все перечисленное
7. Индивидуальные предприниматели, применяющие систему налогообложения в виде ЕНВД, освобождаются от уплаты:
1) НДС
2) НДФЛ
3) ЕСН (*ответ к тесту*) 
4) верно все перечисленное
5) верны варианты 1 и 2
8. Налогоплательщик, имеющий двоих детей, имеет стандартный вычет:
1) 600 рублей
2) 1200 рублей
3) 800 рублей
4) 1600 рублей (*ответ к тесту*) 
5) нет верного ответа
9. Стандартный вычет в размере 600 рублей предоставляется до:
1) 20000 рублей годового дохода
2) 40000 рублей годового дохода (*ответ к тесту*) 
3) 60000 рублей годового дохода
4) без ограничения
5) нет верного ответа
10. Стандартный вычет в размере 500 рублей предоставляется до:
1) 20000 рублей годового дохода
2) 40000 рублей годового дохода
3) 60000 рублей годового дохода
4) без ограничения (*ответ к тесту*) 
5) нет верного ответа
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Что представляют собой витамины, какова их роль в жизнедеятельности организма человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) витамины — биологически активные органические вещества, необходимые в небольших количествах;
2) они входят в состав ферментов, участвуя в обмене веществ;
3) повышают сопротивляемость организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды, стимулируют рост, развитие организма, восстановление тканей и клеток.
Вопрос: Чем отличается скелет головы человека от скелета головы человекообразных обезьян? Укажите не менее четырех отличий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) мозговой отдел преобладает над лицевым
2) не выражены надбровные дуги
3) хорошо развит подбородочный выступ (что указывает на формирование членораздельной речи)
4) нижняя челюсть менее массивная, чем у человекообразных обезьян
5) Череп человека не имеет костных гребней и сплошных надбровных дуг
6) лоб высокий, челюсти слабые, клыки маленькие

1) преобладание мозгового отдела черепа над лицевым;
2) уменьшение челюстного аппарата;
3) наличие подбородочного выступа на нижней челюсти;
4) уменьшение надбровных дуг.
Вопрос: Какую роль играют слюнные железы в пищеварении у млекопитающих? Укажите не менее трех функций
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) секрет слюнных желез смачивает и обеззараживает пищу;
2) слюна участвует в формировании пищевого комка;
3) ферменты слюны способствуют расщеплению крахмала.
Вопрос: Какое значение имеет кровь в жизнедеятельности организма человека? Охарактеризуйте не менее 3-х функций
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) выполняет транспортную функцию: доставка кислорода и питательных веществ к тканям и клеткам организма, удаление углекислого газа и продуктов обмена;
2) выполняет защитную функцию благодаря деятельности лейкоцитов и антител;
3) участвует в гуморальной регуляции жизнедеятельности организма.
Вопрос: В чём заключается нервно-гуморальная регуляция работы сердца в организме человека, каково её значение в жизнедеятельности организма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) нервная регуляция осуществляется за счёт вегетативной нервной системы (парасимпатическая система замедляет и ослабляет сокращение сердца, а симпатическая усиливает и учащает сокращение сердца);
 2) гуморальная регуляция осуществляется через кровь: адреналин, соли кальция усиливают и учащают сердечные сокращения, а соли калия оказывают противоположное действие;
 3) нервная и эндокринная системы обеспечивают саморегуляцию всех физиологических процессов в организме.

нервная регуляция - регуляция через нервную систему. Нервная регуляция сердца осуществляется через вегетативную нервную систему, а, вернее, через ее два отдела - симпатическая нервная система усиливает работу сердца (учащает сердцебиение), а парасимпатическая - замедляет. Гуморальная регуляция осуществляется через гормоны - активные вещества, циркулирующие в крови. Адреналин ускоряет работу сердца, норадреналин - замедляет (вернее, он гасит действие адреналина на сердце). Гуморальная и нервная регуляции работают вместе, таким образом осуществляется полный контроль над сердцем. Еще на работу сердца влияют некоторые ионы. Ионы кальция ускоряют работу сердца, а ионы калия - угнетают.
Вопрос: Какую роль играют условные рефлексы в жизни человека? Каковы их отличия от безусловных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    Условные рефлексы обеспечивают научение человека и возможность быстро приспосабливаться к меняющимся условиям среды.
2)    Условные рефлексы индивидуальны, непостоянны, не передаются по наследству, приобретаются в течение жизни
3) При формировании условного рефлекса временная связь образуется в коре больших полушарий; а у безусловного рефлекторная дуга проходит через спинной мозг или ствол головного
Вопрос: Какие функции выполняют в организме человека разные отделы анализатора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анализатор – это система нейронов, воспринимающих раздражения, проводящих нервные импульсы и обеспечивающих переработку информации. Каждый анализатор состоит из трех частей.
1) Периферический отдел — это рецепторы. Рецептор воспринимает раздражение и превращает его в нервный импульс, возбуждает чувствительный нейрон.
2) Проводниковый отдел — это нервы и проводящие пути. Они проводят возбуждение к центральной нервной системе.
3) Центральный, расположенной в коре больших полушарий — окончательный анализ информации, возникновение образа.

1. В рецепторе под действием раздражителя формируются  нервные импульсы;
2. проводниковое звено передает нервные импульсы в центральную нервную систему;
3. В ЦНС импульсы преобразуются в специфические ощущения. Происходит анализ информации

в организме человека всего 3 отдела анализатора: периферический, проводниковый и центральный. Каждый из них выполняет разную функцию. Переферический отдел содержит различные рецепторы, в которые поступают раздражения и превращает его в нервный импульс, возбуждая чувствительный нейрон. Проводниковый отдел составляют нервы и проводящие пути, они проводят возбуждения в центральную нервную систему. Центральный отдел проводит окончательный анализ информации и расположен в коре больших полушарий.
Вопрос: Как осуществляется нейрогуморальная регуляция отделения желудочного сока в организме человека? Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Нервная регуляция: — условные рефлексы – выделение сока на вид или запах знакомой пищи, мысли о пище, наступление времени приема пищи и т. д. ;
2) Нервная регуляция: — безусловные рефлексы – выделение желудочного сока при воздействии пищи на рецепторы ротовой полости (жевание) и рецепторы (во время механического раздражения) стенок желудка.
3) Гуморальная регуляция:
— при приёме пищи продукты богатые активными веществами (бульоны и салаты) начинают всасываться в желудке, что обеспечивает усиление выделения желудочного сока

1) нервная регуляция осуществляется при непосредственном раздражении рецепторов ротовой полости и желудка (безусловнорефлекторная);
2) нервная регуляция осуществляется при раздражении рецепторов зрительного, слухового, обонятельного анализаторов (условнорефлекторная);
3) гуморальная регуляция: продукты расщепления органических веществ, образующиеся в желудке, всасываются в кровь и через кровь воздействуют на железы желудка
Вопрос: В чём проявляется транспортная функция крови? Приведите не менее трёх примеров.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Дыхательная — кровь переносит газы – кислород и углекислый газ.
2) Трофическая — кровь переносит питательные вещества от пищеварительной системы ко всем органам тела.
3) Выделительная — кровь переносит вредные вещества от всех органов тела к органам выделения.
4) Регуляторная — кровь переносит гормоны.
Вопрос: В чём опасность развития плода от брака резус-отрицательной женщины и резус-положительного мужчины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) У резус-отрицательной матери и резус-положительного отца может получиться резус-положительный ребенок.
2) Возможен резус конфликт. Через плаценту в кровь женщины поступает чужеродный белок, на который вырабатываются антитела.
3) Во время второй беременности (второй беременности резус-положительным плодом) эти антитела могут сработать против ребенка и вызвать осложнения беременности вплоть до ее прерывания и гемолитическую болезнь новорожденных.

У резус-отрицательной матери и резус-положительного отца может получиться резус-положительный ребенок. При родах небольшая порция его крови попадет в кровь матери и у матери образуются антитела против резуса. При развитии следующего резус-положительного плода антитела из крови матери могут попадать в кровь плода и вызывать склеивание и разрушение эритроцитов плода
Вопрос: Охарактеризуйте роль витаминов в жизнедеятельности организма человека. Какой витамин образуется в коже и при каких условиях? Укажите его значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Витамины – биологически активные вещества, являются компонентами ферментов, тем самым оказывают влияние на процессы обмена веществ.
2) В коже образуется витамин Д, условие — воздействие ультрафиолетового излучения (УФ) — загар.
3) Значение витамин Д – обеспечивает формирование костной ткани (усвоение солей Ca), обмен кальция и фосфора
Вопрос: Объясните, почему безусловные рефлексы относят к видовым признакам поведения животных, какова их роль в жизни животных. Как они сформировались?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Все животные одного вида обладают одинаковым набором безусловных рефлексов, поэтому их относят к видовым признакам.
 2. Безусловные рефлексы — врожденные. Они обеспечивают приспособление организма к постоянным условиям окружающей среды. Обеспечивают жизненно важные процессы: пищеварение, размножение, забота о потомстве, ориентация в пространстве.
 3. Эти рефлексы сформировались в процессе эволюции путем естественного отбора. Они генетически закодированы и передаются потомкам.

1) характерны для всех особей данного вида; 
2) безусловные рефлексы – врожденные, они передаются по наследству; 
3) безусловные рефлексы обеспечивают приспособления организмов к постоянно действующим факторам внешней среды.
Вопрос: Какие действия следует осуществить при оказании доврачебной помощи человеку с открытым переломом костей предплечья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Жгут (на мягкую основу, записать время наложения) — остановка кровотечения
2) Обезболивающие препараты — противошоковая терапия
3) Иммобилизация конечности — шина (фиксация конечности) – предупреждение дальнейшего травмирования
4) Антисептическая повязка – препятствует инфицированию
5) Бережная транспортировка в лечебное учреждение

1) наложение жгута выше места травмы, не более чем на два часа, для остановки кровотечения;
2) обработка раны антисептиком и наложение стерильной повязки;
3) наложение шины для фиксации локтевого и лучезапястного суставов
Вопрос: Какие осо­бен­но­сти фи­зио­ло­гии и ана­то­мии че­ло­ве­ка поз­во­ля­ют ему ис­поль­зо­вать для об­ще­ния уст­ную речь? Ука­же­те не менее трёх особенностей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    Сильное раз­ви­тие пе­ред­не­го мозга.
2)    Наличие цен­тров речи в боль­ших по­лу­ша­ри­ях пе­ред­не­го мозга.
3)    Особое стро­е­ние гор­та­ни и на­ли­чие го­ло­со­вых связок.
4)    Наличие под­бо­ро­доч­но­го вы­сту­па ниж­ней че­лю­сти и мышц, участ­ву­ю­щих в фор­ми­ро­ва­нии звуков
Вопрос: Почему ре­гу­ля­ция функ­ций ор­га­низ­ма на­зва­на нейрогуморальной? Как она осуществляется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В ре­гу­ля­ции де­я­тель­но­сти ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка участ­ву­ют две вза­и­мо­свя­зан­ные си­сте­мы — нерв­ная и эндокринная.
2) Нерв­ная си­сте­ма обес­пе­чи­ва­ет ре­флек­тор­ную де­я­тель­ность организма, про­во­дя нерв­ные им­пуль­сы от ре­цеп­то­ров к ЦНС и от ЦНС к органам.
3) Гу­мо­раль­ная ре­гу­ля­ция ос­но­ва­на на дей­ствии гормонов, вы­де­ле­ние ко­то­рых в кровь кон­тро­ли­ру­ет­ся нерв­ной системой.
Вопрос: Какие меры предо­сто­рож­но­сти необходимо соблюдать, чтобы из­бе­жать пищевых отравлений? Ука­жи­те четыре меры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Упо­треб­лять только доб­ро­ка­че­ствен­ную пищу.
2) Об­ра­щать внимание на срок год­но­сти продуктов.
3) Не упо­треб­лять консервы со вздув­ши­ми­ся крышками.
4) Тща­тель­но мыть руки перед едой.

1) Не­об­хо­ди­мо упо­треб­лять толь­ко доб­ро­ка­че­ствен­ную пищу.
2) Об­ра­щать вни­ма­ние на срок год­но­сти продуктов.
3) Не упо­треб­лять кон­сер­вы со вздув­ши­ми­ся крышками.
4) Тща­тель­но мыть руки перед едой.
Вопрос: Поджелудочная же­ле­за — одна из самых боль­ших желёз. К какой груп­пе желёз её от­но­сят и почему? Ответ поясните
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Под­же­лу­доч­ная же­ле­за – же­ле­за сме­шан­ной секреции.
2) Как же­ле­за внут­рен­ней сек­ре­ции вы­де­ля­ет гормоны, например: инсулин, глю­ка­гон — для ре­гу­ли­ро­ва­ния об­ме­на углеводов.
3) Как же­ле­за внеш­ней сек­ре­ции вы­де­ля­ет пан­кре­а­ти­че­ский сок, со­дер­жа­щий ряд фер­мен­тов (например, амилаза, мальтаза, липаза, про­те­азы и др) , участ­ву­ю­щих в рас­щеп­ле­нии углеводов, белков, жиров, нук­ле­и­но­вых кислот.
Вопрос: Какие струк­ту­ры по­кро­вов тела обес­пе­чи­ва­ют за­щи­ту ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка от воз­дей­ствия не­бла­го­при­ят­ных фак­то­ров среды? Объ­яс­ни­те роль этих структур
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Эпи­дер­мис – это мно­го­слой­ной ороговевающий эпителий, со­став­ля­ю­щая верхняя часть кожи, за­щи­ща­ет организм от дей­ствия механических и хи­ми­че­ских факторов. Слу­щи­ва­ние роговых кле­ток способствует очи­ще­нию кожи от грязи.
2) Железы: саль­ные — сек­рет сальных желез (кожное сало) сма­зы­ва­ет эпидермис и волосы, делая их не­сма­чи­ва­е­мы­ми водой; по­то­вые – вы­де­ля­ют пот, ко­то­рый испаряясь за­би­ра­ет тепло от ор­га­низ­ма и по­ни­жа­ет его температуру.
3) Под­кож­ный жир тоже за­щи­ща­ет от по­те­ри тепла и по­па­да­ния извне воды.
Вопрос: Почему в клет­ках че­ло­ве­че­ско­го ор­га­низ­ма не­об­хо­ди­мо по­сто­ян­но син­те­зи­ро­вать новые ор­га­ни­че­ские вещества? Ука­жи­те не менее трёх причин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства имеют слож­ное стро­е­ние и по­сто­ян­но рас­щеп­ля­ют­ся в про­цес­се об­ме­на веществ;
2) ор­га­ни­че­ские ве­ще­ства яв­ля­ют­ся ис­точ­ни­ка­ми пищи и энергии, ко­то­рые не­об­хо­ди­мы для жиз­не­де­я­тель­но­сти организма, а также стро­и­тель­но­го ма­те­ри­а­ла организма;
3) в ор­га­низм че­ло­ве­ка по­сту­па­ют чужие ор­га­ни­че­ские вещества, а из них после био­хи­ми­че­ских пре­вра­ще­ний син­те­зи­ру­ют­ся соб­ствен­ные ве­ще­ства ор­га­низ­ма — белки, жиры, углеводы.
Вопрос: Какие ор­га­ны вы­пол­ня­ют в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка вы­де­ли­тель­ную функ­цию и какие ве­ще­ства они выводят? На­зо­ви­те не менее четырёх органов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) лёгкие — через них из ор­га­низ­ма че­ло­ве­ка вы­во­дят­ся уг­ле­кис­лый газ, пары воды;
2) по­то­вые же­ле­зы кожи — через них уда­ля­ют­ся вода, соли и не­боль­шое ко­ли­че­ство мочевины;
3) почки — через них про­ис­хо­дит уда­ле­ние ко­неч­ных про­дук­тов бел­ко­во­го об­ме­на (мочевины), из­лиш­ков воды и ми­не­раль­ных солей;
4) желудочно-кишечный тракт — через него уда­ля­ют­ся из­лиш­ки воды и обез­за­ра­жен­ные в пе­че­ни вещества.
Вопрос: Какие про­цес­сы про­ис­хо­дят в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка от мо­мен­та по­ступ­ле­ния кис­ло­ро­да в лёгкие в про­цес­се ды­ха­ния до ис­поль­зо­ва­ния кис­ло­ро­да в клет­ках тка­ней и органов? Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) кис­ло­род из аль­вео­ляр­но­го воз­ду­ха путём диф­фу­зии по­па­да­ет в кровь капилляров;
2) со­еди­не­ние кис­ло­ро­да с гемоглобином; транс­порт кро­вью и по­ступ­ле­ние в органы, ткани и клетки;
3) уча­стие кис­ло­ро­да в био­ло­ги­че­ском окис­ле­нии ор­га­ни­че­ских ве­ществ в митохондриях, в ре­зуль­та­те ко­то­ро­го об­ра­зу­ют­ся бо­га­тые энер­ги­ей мо­ле­ку­лы АТФ, уг­ле­кис­лый газ и вода.
Вопрос: Какие под­руч­ные материалы можно ис­поль­зо­вать для оста­нов­ки артериального кро­во­те­че­ния при по­вре­жде­нии предплечья.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Артериальное кровотечение возникает при повреждении артерий и является наиболее опасным.
2. Самым надежным способом временной остановки сильного артериального кровотечения на верхних и нижних конечностях является наложение кровоостанавливающего жгута или закрутки, т. е. круговое перетягивание конечности.
3. При отсутствии жгута может быть использован любой подручный материал (резиновая трубка, брючный ремень, платок, шарф, веревка и т. п. ).
Вопрос: Опишите про­цесс си­нап­ти­че­ской пе­ре­да­чи им­пуль­са между нерв­ны­ми клетками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Воз­буж­де­ние до­сти­га­ет конца аксона.
2. В ре­зуль­та­те этого в си­нап­ти­че­скую щель вы­сво­бож­да­ет­ся медиатор.
3. Ме­ди­а­тор свя­зы­ва­ет­ся с ре­цеп­то­ра­ми на пост­си­нап­ти­че­ский мем­бра­не и вы­зы­ва­ет воз­буж­де­ние пост­си­нап­ти­че­ско­го нейрона
Вопрос: Опишите про­цесс мы­шеч­но­го со­кра­ще­ния с точки зре­ния ра­бо­ты мы­шеч­но­го волокна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Воз­буж­де­ние от ней­ро­на передаётся на мы­шеч­ное волокно.
2. Это вы­зы­ва­ет связывание мио­зи­на с актином.
3. Мио­зин и актин дви­жут­ся вдоль друг друга и, таким образом, длина клет­ки уменьшается
Вопрос: Что лежит в ос­но­ве из­ме­не­ния кро­вя­но­го дав­ле­ния че­ло­ве­ка в спо­кой­ном со­сто­я­нии и во время работы? Какие от­де­лы нерв­ной си­сте­мы это обеспечивают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) в спо­кой­ном состоянии рас­слаб­ля­ют­ся гладкие мышцы сосудов, и уве­ли­чи­ва­ет­ся их просвет, дав­ле­ние понижается;
2) во время ра­бо­ты сокращаются глад­кие мышцы сосудов, сужа­ет­ся их просвет, дав­ле­ние повышается;
3) в из­ме­не­нии кровяного дав­ле­ния участвуют сим­па­ти­че­ский (повышает) и па­ра­сим­па­ти­че­ский (понижает) от­де­лы вегетативной нерв­ной системы
Вопрос: В тол­стом ки­шеч­ни­ке че­ло­ве­ка оби­та­ет боль­шое ко­ли­че­ство бактерий, со­став­ля­ю­щих нор­маль­ную микрофлору. Ука­жи­те не менее трёх зна­че­ний этих бак­те­рий для нор­маль­ной жиз­не­де­я­тель­но­сти организма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) способствуют расщеплению клетчатки
2) синтезируют витамины (например, группы В, К, Н)
3) Подавляют деятельность патогенных микроорганизмов

1. расщепляют клетчатку и разрушают также невсосавшиеся продукты переваривания белков
2. синтез витаминов группы В, витамина К.
3. подавление размножения гнилостных и болезнетворных бактерий

1) участвуют в расщеплении клетчатки;
2) способствуют синтезу витаминов группы В;
3) подавляют развитие гнилостных бактерий, нормализуют среду в кишечнике и его функционирование.
Вопрос: Что такое ЖЁЛ — жиз­нен­ная ёмкость лёгких? Из каких объёмов она складывается? С какой целью у здо­ро­во­го человека опре­де­ля­ют ЖЁЛ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Жизненная ёмкость лёгких (ЖЁЛ) – максимальный объём воздуха, выдыхаемого после самого глубокого вдоха.
2) ЖЁЛ является суммой трёх лёгочных объёмов: дыхательного, резервного объёма вдоха и резервного объёма выдоха.
3) С целью определения готовности органов дыхания (внешнего дыхания) выполнять физическую нагрузку разной интенсивности
Вопрос: Известно, что раз­ные кости или их части за­пол­не­ны кост­ным мозгом. Какие виды кост­но­го мозга существуют? Ка­ко­вы функ­ции этих видов кост­но­го мозга и где эти виды мозга находятся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) су­ще­ству­ет крас­ный и жёлтый кост­ный мозг;
2) крас­ный кост­ный мозг вы­пол­ня­ет кро­ве­твор­ную функцию;
3) жёлтый кост­ный мозг вы­пол­ня­ет пи­та­тель­ную функцию, так как богат жи­ро­вы­ми клетками;
4) крас­ный кост­ный мозг на­хо­дит­ся в губ­ча­той ткани костей, жёлтый - в по­ло­стях труб­ча­тых костей.
Вопрос: Укажите не менее четырёх функ­ций внут­рен­ней среды ор­га­низ­ма человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Транс­порт­ная функ­ция крови и тка­не­вой жид­ко­сти — транс­порт О2, СО2, пи­та­тель­ных ве­ществ и их до­став­ка к клеткам.
2) Защитная, им­мун­ная — обес­пе­чи­ва­ет­ся клет­ка­ми крови и    лимфой (фагоцитами и лимфоцитами).
3)    Терморегулирующая — пе­ре­рас­пре­де­ле­ние тепла в организме.
4)    Гомеостатическая — водно-солевого ба­лан­са бу­фер­ны­ми си­сте­ма­ми плаз­мой крови.
5) Гу­мо­раль­ная — до­став­ка вы­де­лен­ных в кровь гор­мо­нов к органам-мишеням.