nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Каким путем компас «совершил путешествие» из Китая в Европу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Китайский компас в XII веке заимствовали арабы, В начале XIII века «плавающая игла» стала известна европейцам. Первыми ее переняли у арабов итальянские моряки. От- них компас перешел к испанцам, португальцам и французам, а позднее - к немцам и англичанам.
Вопрос: Почему Улугбек. использовал для определения высоты Солнца и других звезд, планет и Луны инструмент высотой около 40 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В эпоху, когда отсутствовали оптические средства наблюдений, только большие размеры инструмента могли обеспечить высокую точность. Инструмент Улугбека был уникальным; один градус на его меридианных дугах имел длину более 70 сантиметров, что позволяло определять координаты Солнца и планет с поразительной точностью.
Мы научимся определять направления на главные стороны горизонта с помощью швейной иглы, изучим конструкцию компаса и с его помощью научимся определять направления на стороны горизонта
Вопрос: Какими маршрутами европейские мореплаватели стремились попасть в Индию? Чем их привлекала эта восточная страна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В конце XV в. началась эпоха Великих географических открытий. Первая экспедиция с целью добраться до Индии и Китая отправилась из испанского порта, ее возглавил Христофор Колумб. Португальцы также искали морские пути в Индию. Португальская экспедиция во главе с Васко да Гамой обогнула Африку, пересекла.Индийский океан и достигли берегов Индии. Их в этой стране привлекали богатства: золото, пряности, драгоценные камни
Вопрос: Кто первым открыл «морскую дорогу» в Индию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Португальский мореплаватель Васко да Гама совершил плавание из Лиссабона в Индию, обогнув Африку, и обратно, впервые проложив морской путь из Европы в Южную Азию.
Вопрос: Почему исторический период с конца XV до XVII в. называют эпохой Великих географических открытий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ни одна другая эпоха не была столь насыщена географическими открытиями, никогда они не имели такого исключительного значения для судеб Европы и всего мира. Усилиями нескольких поколений мореплавателей и землепроходцев мир словно засверкал новыми красками, предстал во всем своем великолепном разнообразии. В рамках этой эпохи исследователи обычно выделяют два периода.
-  середина или конец XV - середина XVI вв. - период испанских и португальских открытий в Африке, Америке и Азии, включающий важнейшие плавания Колумба, Васко да Гамы и Магеллана;
-   середина XVI - середина XVII вв. период, основное содержание которого составили впечатляющие достижения русских землепроходцев на севере Азии, английские и французские открытия в Северной Америке, голландские открытия в Австралии и Океании,
Вопрос: Учет и использование закономерностей развития личности, а также социально-психологических особенностей групп воспитуемых, обусловленных их возрастным составом, - это 
 (*ответ*) возрастной фактор 
 деятельностный подход в обучении 
 гуманизация образования 
 гуманитаризация образования 
Формирование в мировоззрении подростка картины мира, позволяющей развиваться его личности в гуманистическом ключе, - это задача 
 (*ответ*) школьного курса «Психология» 
 специализации 
 деятельностного подхода в обучении 
 профессионального образования 
Ценностная ориентация на критерии истины, добра, красоты, святости, пользы и т.п., в отличие от критериев «объективности», характерных для «академической» психологии, входит в состав основных отличительных признаков 
 (*ответ*) «психотехнической теории» 
 гуманитарной познавательной парадигмы 
 деятельностного подхода 
 профессионального типа (склада) мышления 
Центральной смысловой линией курса К. Оллред «Positive Action» («Позитивный поступок»), которую могут усвоить дети, является проблема 
 (*ответ*) самопонимания 
 таксономии 
 конгруэнтности 
 фасилитации 
Частная дидактика, т.е. теория обучения определенной учебной дисциплине, - это 
 (*ответ*) методика преподавания 
 гуманитарная познавательная парадигма 
 предмет учебной деятельности 
 образовательная программа
Беседа не относится к методам "восприятия - усвоения":
 (*ответ*) неверно
 верно
В начале 90-х годов ХХ века начала разрабатываться теория обучения:
 (*ответ*) неверно
 верно
В форме теории представлена методология:
 (*ответ*) да
 нет
Валидность не является характеристикой контроля:
 (*ответ*) неверно
 верно
Высшим образом контроля является самоконтроль:
 (*ответ*) верно
 неверно
Действия, основанные на взаимовлиянии, - мнемические учебные действия:
 (*ответ*) нет
 да
Деятельность человека, направленная на достижение определенного уровня знаний, - знание:
 (*ответ*) нет
 да
За единицу анализа бихевиоризм рассматривает поведение:
 (*ответ*) да
 нет
Закономерностям развития познание не подчиняется:
 (*ответ*) неверно
 верно
Законы мышления исследует диалектическая логика:
 (*ответ*) да
 нет
Изучая психологию, можно управлять определенными процессами в жизни общества:
 (*ответ*) верно
 неверно
Конкретизации подвержено теоретическое знание:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Когда и кем было совершено первое кругосветное плавание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первое  в  истории  человечества  кругосветное  плавание  под командованием португальского мореплавателя Фернана Магеллана и Хуана Себастьяна де Элькано.
Вопрос: Почему на личном гербе Элькано была изображена Земля с девизом «Ты первый обогнул меня»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хуан Себастьян Элькано был пилотом одного из кораблей флотилии Магеллана. Цель экспедиции Магеллана была найти путь вокруг Америки и достичь Молуккских островов западным путём. Магеллан открыл пролив, названный его именем, и достигнув Филлипин был только благодаря настойчивости и энергии Магеллана его корабли преодолели первую половину пути. Но у цели Магеллана ждала катастрофа. Из 265 человек команды в Испанию вернулись только 18. Элькано сумел на корабле-развалюхе с больной измождённой командой в условиях португапьского преследования проплыть половину земного шара.
Награды Элькано были, преимущественно, моральные. Возведённый в рыцари дон Хуан Себастьян де Элькано получил герб с надписью "Ты первый обогнул меня", его популярность между моряками была велика - ведь он первый обогнул «земное яблоко».
Вопрос: Как продолжалась эпоха Великих географических открытий в XVI-XIX вв?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плавания в открытом океане и географические открытия стали возможны благодаря высокому уровню судостроения и навигации: к тому времени в Средиземноморье и на Балтике строили вместительные килевые суда с навесным рулем, системой косых и прямых парусов, позволявших двигаться вперед даже при встречном ветре, способные нести тяжелое артиллерийское вооружение. Мореходы использовали заимствованные у арабов компас, секстант, астролябию. Усовершенствовались морские карты, самыми точными среди которых были портоланы, детально изображавшие побережье и снабженные компасными сетками.
Вопрос: Как зародилась современная география? Что этому способствовало?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Современная география зародилась в XIX в. - начало XX века, когда возникли новейшие методы и приборы для исследований. Поле череды важных путешествий, исследований и открытий современная география теперь в силах не только описывать факты и теоретические данные, но и может с научной.точки зрения объяснить их. География приобретает более важное значение. Повсюду начинают формироваться различные географические школы и сообщества, которые очень сильно повлияли на развитие не только географии, но и других всевозможных наук.
Вопрос: Какие выдающиеся географические открытия были сделаны исследователями в конце XVI - XVIII в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1500 - открытие устья Амазонки Висенте Пинсоном
1519-1522 - первое кругосветное плавание Магеллана, открытие Магелланова пролива, Марианских, Филиппинских, Молуккских островов
1513 - открытие Тихого океана Васко де Бальбоа
1513 - Открытие Флориды и течения Гольфстрим
1519-1553 - открытия и завоевания в Южной Америке Кортесом, Альмагро 
1528-1543 - испанские открытия внутренних областей Северной Америки
1596 - открытие Виллемом Баренцем острова Шпицберген
1526-1598 - испанские открытия Соломоновых, Каролинских, Маркизских, Маршаловых островов, острова Новая Гвинея
1577-1580 - второе кругосветное плавание англичанина Ф. Дрейка, открытие пролива Дрейка
1582 - поход в Сибирь Ермака
1576-1585 - поиски англичанами север-западного прохода в Индию и открытия в северной Атлантике
1586-1629 - походы русских в Сибирь
1633-1649 - открытие русскими землепроходцами Восточносибирских рек до Колымы
1638-1648 - открытие русскими землепроходцами Забайкалья и озера Байкал
1639-1640 - исследование Иваном Москвиным побережья Охотского моря
Последняя четверть XVI - первая треть XVII века - освоение англичанами и французами восточных берегов Северной Америки 1603-1638 - исследования французами внутренних областей Канады, открытие Великих озер 1606 — независимо друг от друга открытие испанцем Киросом
голландцем Янсоном северного берега Австралии
1612-1632 - открытия англичанами северо-восточного побережья Северной Америки
1642 - открытие Тасманом острова Тасмании
1643 - открытие Тасманом Новой Зеландии
Вопрос: Какой метод географической науки стали часто использовать начиная с эпохи Великих географических открытий и продолжают использовать в наши дни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тысячелетия тому назад появился экспедиционный метод изучения мира. Все, что люди узнавали о новых землях, они получали во время путешествий, военных экспедиций, С помощью этого метода преумножались знания о разнообразии природных и социальных компонентов мира. Морские экспедиции и путешествия на суше и теперь остаются одним из основных источников географической информации. Значение географических экспедиций в истории человечества настолько велико, что даже целая эпоха развития общества названа эпохой Великих географических открытий! В ходе экспедиций наблюдаются и описываются различные природные явления, хозяйство, население территорий. Картографический метод появился одновременно с возникновением географии. Вместе с описанием объектов на земной поверхности-появляется особый (географический) способ отражения и систематизации знаний об изучаемой территории.
Вопрос: Какие два важных направления географических исследований появились лишь во второй половине XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Происходило все более ясное, размежевание географии на ветви природную и социально-экономическую. Одновременно усиливался интерес к социальным и политическим проблемам, к географии человека 
Одна из важнейших задач современной географии - изучение процессов взаимодействия природы и общества в целях научного обоснования рационального использования природных ресурсов и сохранения благоприятных условий для жизни человека на нашей планете. Политическая география - наука сравнительно новая. Основателем политической географии считается немецкий географ Фридрих Ратцель. Первая ветвь - физическая география, которая включает общее землеведение, ландшафтоведение, геоморфологию, климатологию, гидрологию, географию почв биогеографию и др. Вторая ветвь - экономическая и социальная география, которая включает географию населения, промышленности, сельского хозяйства, транспорта, обслуживания и др.
Вопрос: Как проводятся научные наблюдения в полярных областях Земли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Традиционно имеется два полюса: Южный (Антарктида) и Северный (Центр Северного Ледовитого океана). Всем известно, что на полярном круге сверхнизкие температуры 
Целью .многих исследователей в прошлом было исследование полюсов.
Р. Пири три раза пытался попасть на Северный полюс, и получилось это только в 1909 году. Норвежец Р. Амундсен после успеха Пири решил покорить также и Южный полюс. Это событие датируется 1911 годом.
Потом, начиная с 59 года, стали размещаться различные научные станции в Антарктиде. Её называют мировым материком, так как там большое количество представителей разных стран. В исследовании Северного полюса преимущество у нас, так как уже почти век русские экспедиции отправляются Арктику. Большие экспедиции знаменуются 2007 годом. Ученые занимались рассмотрением льдов, морских течений, глубин океана и атмосферы. Но еще очень много нужно изучить на просторах полюсов, 
Причинами экспедиций являются различные факторы, а, учитывая малую изученность, возможно и нахождение различных месторождений полезных ископаемых, а возможно нефти. Также полюса влияют на климат. А еще на самых холодных земных точках могут быть разведаны археологические тайны.
Вопрос: Какова история изучения Мирового океана?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После эпохи Великих географических открытий началось быстрое изучение Мирового океана. 
Мировой океан во все периоды истории оказывал влияние на развитие торговли, рыболовства и путешествий. Велика роль МО в формировании климата и погоды на суше, обеспечении населения продуктами питания.
Успех морских путешествий способствовал накоплению знаний о Мировом Океане- Постепенно происходило становление одной из географических наук - океанологии. 
Во второй половине XX века началось интенсивное изучение глубин океана. Методом эхолокации были составлены детальные карты глубин океана, были открыты основные формы рельефа океанического дна.
Вопрос: Когда началась космическая эра в  географии? Какое значение в изучении нашей планеты имеет космическое землеведение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
4 октября 1957 года стало знаковой датой для всего человечества. Небольшой блестящий шарик с четырьмя антеннами, запущенный с Земли в космос, ознаменовал собой начало космической эры. Для Советского Союза - а запущен он был именно советскими учёными. Наш мир не ограничивается окружающей нас действительностью. Над нами - высоко над головой, так высоко, что не видно невооружённым глазом, - таится огромная дышащая Вселенная, влияющая на нашу жизнь, даже если мы этого непосредственно не замечаем. Начало космической эры открыло перед человечеством окно «наверх», обнаружив необъятные и неисследованные просторы. Никто до сих пор не знает, возможна ли жизнь на Марсе, но само это предположение сделало наше сознание восприимчивее к самым необыкновенным открытиям будущего, а жизнь - интересней и насыщенней
Вопрос: Метод "мозгового штурма" является методом инновационного обучения:
 (*ответ*) верно
 неверно
На достижение конкретной цели направлено программированное обучение:
 (*ответ*) верно
 неверно
На источниках развития психологического знания должно строиться преподавание психологии:
 (*ответ*) да
 нет
Необходимые знания, умения и навыки формирует зона ближайшего развития:
 (*ответ*) да
 нет
Образ души пытались создать философы:
 (*ответ*) верно
 неверно
Основой для развития личности является теоретическое знание:
 (*ответ*) верно
 неверно
Память не является психическим явлением:
 (*ответ*) неверно
 верно
Принцип моделирования не относится к основным общенаучным принципам:
 (*ответ*) неверно
 верно
Продуктом мозга является психика:
 (*ответ*) да
 нет
Психическое развитие человека рассмотрено:
 (*ответ*) Б. Г. Ананьевым
 П. Я. Гальпериным
 К. Юнгом
 И. Кантом
Психологическое знание "вышло" из анатомии:
 (*ответ*) нет
 да
С нетрадиционным образованием связан инновационный метод обучения:
 (*ответ*) верно
 неверно
Свойством материи является отражение:
 (*ответ*) верно
 неверно
Теория обучения была рассмотрена:
 (*ответ*) Л. С. Выготским
 А. Р. Лурией
 Сократом
 И. П. Павловым
Теория поэтапного формирования умственных действий рассмотрена:
 (*ответ*) П. Я. Гальпериным
 Платоном
 Аристотелем
 И. Кантом
Трактат "О душе" принадлежит:
 (*ответ*) Аристотелю
 З. Фрейду
 К. Юнгу
 А. Леонтьеву
Учебная задача должна быть единицей учебной деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Формированием психики занимается:
 (*ответ*) психология
 физика
 география
 филология
Дидактика - процесс познания психического, развитие познавательных процессов человека:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какими способами изображают местность? В чем их особенности? Распространенные способы изображения Земли: план местности, карты, аэрофотоснимки, карты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•   Снимок  спутниками (космический)  или  аэрофотоаппаратом (небесный), этих два вида снимков дают реальное изображение земли в уменьшенном виде.
•  План местности - небольшая зона какого-то участка, изображена детально с помощью обозначений.
•   Карта - общее изображение земной поверхности и больших территорий на плоскости, некоторые города, хранилища, зоны и т.д. обозначаются условными знаками.
•   Глобус - пример модели земли, её реальной формы в очень уменьшенном виде.
Вопрос: Какое изображение дает наиболее точную и полную информацию о географических объектах местности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Топографические карты дают наиболее точную и полную информацию о местности. Они есть разных видов, например; крупных масштабов, средних и мелких. На них отлично видно все, что находиться на той или иной местности, растительность, дороги,  населенные пункты, культурные объекты, грунты и т,д, 
Мы сравним три изображения одной и той же местности и оценим их информационные возможности,
Вопрос: Что означает словосочетание «ориентирование на местности»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
От латинского Oriens -восток
Ориентирование на местности - определение своего положения на местности относительно сторон горизонта (стран света) с помощью компаса или карты. Ориентирование возможно по местным ориентирам (приметным объектам), по положению Солнца, Луны, звезд или с помощью (радио) сигналов.
Вопрос: Почему для описания положения объекта необходимо знать азимут и расстояние?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Описать положение объекта можно, указав две характеристики:
а)  азимут - это угол, отсчитанный по ходу движения часовой стрелки между направлениями на север и на ориентир. Азимут измеряется в градусах от 0° до 360°, если за исходное направление принимается географический меридиан, азимут называется истинным; если за исходное направление принимается магнитный меридиан, азимут называется магнитным, 
Имея компас, вы можете легко определить магнитный меридиан.
б)  расстояние между ориентиром и местом положения наблюдателя, которое определяют различными способами. Наиболее точные измерения производят с помощью рулетки или лазерного дальномера. К простейшим способам определения расстояния относятся измерение шагами и измерение самодельным дальномером.
Вопрос: Как можно определить азимут и расстояние на местности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На местности для определения азимута используют компас. Для определения азимута на предмет по компасу, его нужно установить на ровную поверхность, после чего сориентировать компас по сторонам горизонта. Для этого.северный конец стрелки нужно совместить с буквой С на шкале. Шкала компаса имеет деления и цифровые значения, с их помощью и определяют азимут. После того, как компас был сориентирован, нужно зрительно отложить на его шкале направление на искомый предмет. У самых простых.компасов это делается "на глаз", для более точных, например для компаса Адрианова, имеется особое подвижное, кольцо с мушкой и целиком, которое нужно аккуратно повернуть так, чтобы, взглянув через целик на мушку был виден искомый предмет, стрелка компаса при этом должна продолжать указывать на северное направление. То числовое обозначение, напротив которого окажется мушка, и будет искомым углом от направления на север - азимутом.
Вопрос: Как выражают степень уменьшения изображений местности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Масштабом плана или карты  называют степень уменьшения изображения местности по сравнению с реальными размерами,
Вопрос: Какими способами записывают масштаб карты или плана?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Масштабы делятся на численные и линейные. Численный масштаб-дробь, числитель которой - единица, а знаменатель - число, показывающее, во сколько раз уменьшены линии и предметы при изображении их на плане (карте).
На каждом листе карты или плана подписывается его численный масштаб в виде: 1:1000; 1:5000; 1:10000; 1:25000 и т.д.
Вопрос: Чем различаются топографический план и карта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
План местности вычерчивается в более крупном масштабе, чем топографическая карта. При создании плана не учитывается кривизна поверхности Земли, а карта строится согласно выбранной картографической проекции. На картах есть градусная сетка, а на планах её нет. Па карте стороны горизонта определяют по направлениям параллелей и меридианов, а на плане верх чертежа считается направлением на север, нижняя рамка— направлением на юг, левая - на запад, а правая - на восток. На плане местность изображена очень подробно, а на карте указываются только крупные объекты -равнины, горы, города, реки и т. д.
Вопрос: Какие группы географических карт выделяют в зависимости от их масштаба?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В зависимости от выбранного масштаба, карты разделяют: Крупномасштабные (диапазон масштаба 1:1000 - 1:100000), которые называют еще и топографическими. Отдельную группу составляют топографические планы (масштаб 1:25000 и больше), но при их составлении отсутствуют меридианы и параллели Среднемасштабные карты (масштаб в диапазоне 1:100000 - 1:1000000) или обзорно-топографические (отображение стран, регионов и т.п.). Мелкомасштабные карты - с масштабом меньше 1:1000000. Такие карты охватывают большие территории, сильно обобщенные, имеют множество искажений контуров и форм, расстояний и направлений.
Вопрос: Как можно узнать о размерах географических объектов, используя масштаб карты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это очень просто. Масштаб говорит нам о том сколько метров, километров или дециметров умещается в одном сантиметре карты.
Например, мы имеем такой масштаб: 1 см = 1 км. Берём линейку и измеряем расстояние от объекта до объекта или любое другое расстояние. И вот скажем, намерили мы 2,5 см. Значит в реальном мире это будет соответствовать двум с половиной километрам.
Вопрос: Инженерная психология - практика психологии:
 (*ответ*) верно
 неверно
Инженерная психология - это:
 (*ответ*) прикладная психология
 общая психология
 педагогическая психология
 социальная психология
История психологии - методология психологии:
 (*ответ*) да
 нет
Метод преподавания основных положений природы развития, природы познания - это:
 (*ответ*) дидактика
 онтология
 гносеология
 прагматика
Методология - система приемов, способов, используемых в данной науке с целью получения результата:
 (*ответ*) да
 нет
Наблюдение, опрос - объективные методы в психологии:
 (*ответ*) нет
 да
Научный, житейский - подходы к изучению психологии:
 (*ответ*) да
 нет
Общая психология - объяснительная психология:
 (*ответ*) да
 нет
Основа изучения психических явлений - изучение психических состояний:
 (*ответ*) верно
 неверно
Парадигма - система научных взглядов, мыслей, характерных для определенной исторической эпохи:
 (*ответ*) верно
 неверно
Педагогическая психология - особенности взаимодействия человека с техникой:
 (*ответ*) нет
 да
Педагогическая психология - это:
 (*ответ*) прикладная психология
 общая психология
 социальная психология
 инженерная психология
Прикладная психология - изучение явлений общественной жизни группового поведения:
 (*ответ*) неверно
 верно
Принцип систематичности в обучении - выработка единой системы деятельности, единой системы обучения:
 (*ответ*) да
 нет
Принцип системности в психологии - принцип опосредованности:
 (*ответ*) неверно
 верно
Программированное обучение - один из активных методов обучения:
 (*ответ*) верно
 неверно
Психоаналитический уровень развития - возможность проявления в человеке бессознательных инстинктов:
 (*ответ*) да
 нет
Психология личности - практика психологии:
 (*ответ*) неверно
 верно
Психология развития - теория науки психологии:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Почему условные обозначения называют «азбукой» карты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Условные обозначения карте или плане являются своего рода их азбукой, по которой их можно прочесть, узнать характер местности, наличие определенных объектов, оценить ландшафт. Как правило, условные знаки на карте передают общие черты с существующими в реальности географическими объектами. Умение расшифровывать картографические  обозначения  незаменимо  при  совершении туристических походов, особенно в далекую и незнакомую местность.
Вопрос: Какие условные знаки используются на топографических планах и картах на топографических планах и картах, о чем могут рассказать условные знаки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На топографических планах и картах географические объекты изображаются с помощью условных знаков.
Условные знаки различают контурные, внемасштабные и линейные.
Контурные (масштабные) условные знаки применяются тогда, когда размеры объектов местности выражаются в масштабе карты.
Линейные условные знаки.
К линейным условным знакам относятся условные знаки, имеющие линейное протяжение— дороги, границы, изгороди и т. д.
Внемасштабные условные знаки 
К этому виду относятся условные знаки отдельных объектов местности, площадь которых не выражается в масштабе карты.
Например, по топографической карте мы можем многое узнать о реке, о скорости и направлении течения реки, ее ширине и глубине, характере грунта-дна реки, характеристиках моста через реку.
Условные знаки различаются не только конфигурацией, но и цветом.
Вопрос: Как составляют планы местности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
План местности - чертёж небольшого участка местности в крупном масштабе В первую очередь необходимо выбрать точку, откуда весь участок, который вы хотите нанести на план, будет хороша виден. Затем выберите. масштаб и сориентируйте планшет с помощью компаса на север, в верхнем углу плана нарисуйте стрелку, направленную вверх, и подпишите рядом букву «С» - направление на север. На плане обозначьте точку, с которой производится съемка, и нанесите на него основные ориентиры местности например мост через реку или большое дерево. Далее с помощью компаса измеряйте азимут каждой точки, которую вы хотите нанести на план, и, пользуясь транспортиром, отмечайте на плане соответствующий угол. При этом каждый раз проводите в данном направлении вспомогательную сплошную линию, на которой откладывайте длину отрезка от «полюса» съёмки до искомой точки (измеренное на местности расстояние переводите в сантиметры в соответствии с избранным масштабом). Далее с помощью условных знаков укажите все объекты - реку, озеро, лес, луг, болото, сад, пашню, овраг  и т. п. В заключение подпишите необходимые названия, заголовок плана и укажите выбранный масштаб. Условные знаки плана, во-первых, простые, во-вторых, непохожие друг на друга, в-третьих, напоминают самые предметы. При таких условиях они понятны всем, кто читает план. Так, реки и озера показаны голубым цветом воды, а леса - зеленым - цветом растительности. Для полей, огородов специального знака нет, поэтому такие участки оставляют, на плане белыми. Знак лугов напоминает стебли травы. Пески изображены коричневыми точками. Небольшие ручьи, дороги, узкие улицы изображают условными знаками в виде линий. Такие условные знаки являются общепринятыми. Их используют на всех планах местности. Для составления топографических планов и карт используют результаты измерений на местности (топографические съемки) и аэрофотоснимки. В зависимости от способов и приемов полевых работ. применения инструментов и приборов различают инструментальные и глазомерные съемки местности.
Вопрос: Из каких этапов состоит работа по составлению планов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этапы проекта в школе таковы;
Подготовка к работе.
На этом этапе формулируется задание и разрабатывается план проектирования
Формируются задачи проекта, каждый участник предлагает собственные идеи, которые помогут достичь цели.
Определение метода сбора необходимой информации, распределение заданий между всеми участниками проекта, 
Сбор информации, ее анализ, выполнение задач проектирования.
Формулировка соответствующих выводов.
Подготовка к защите проектной работы. Представление результата деятельности учителю, защита работы.
Вопрос: Чем отличается глазомерная съемка местности от инструментальной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Различие между этими типами съемок кроется в их точности измерения. При глазомерной съемке точность будет гораздо ниже, чем при инструментальной. Соответственно преимущество инструментальной съемки именно в ее точности, позволяющей увидеть максимальное количество объектов. Преимуществом же глазомерной съемки является то, что она производится из одной точки, так же называемой полюсом. При таком типе съемки на планшет наносятся только видимые глазу объекты,
Инструментальная съемка - производится специалистами-топографами с целью создания точных топографических карт и планов. В качестве основных инструментов используются: мензула (тренога с вращающимся столиком-планшетом) и кипрегель (прибор для прочерчивания направлений и измерения вертикальных углов), Глазомерная съёмка - выполняемая с помощью простейших приборов; планшета с наклеенной на него бумагой и компасом и визирной линейки.
Вопрос: Как провести съемку местности и оформить ее результаты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1, Подготовительные работы. Чтобы заниматься съемкой-плана местности, достаточно инструментов, которыми вы пользовались вначальных классах. На лист фанеры размером 40x30 см наклеивают плотную белую бумагу. В верхнем углу слева прикрепляется сургучом компас так чтобы буква «С» находилась в верхней части. Па том же краю бумаги устанавливают указатель направления север- юг, а внизу чертят линейный масштаб. Его . подписывают в соответствии с принятым масштабом. При съемке любой точки земной поверхности планшет сначала ориентируют по компасу. Для этого нужно магнитную стрелку повернуть так, чтобы ее направление соответствовало направлению указателя на бумаге. Теперь планшет готов для съемочных работ. Для съемки плана земной поверхности в зависимости от размеров местности используют различные способы. Остановимся на простейших из них.
2,   Полярная. Способ применяется для съемки плана небольшого участка. Эти съемки проводят с одной точки земной поверхности, называемой полюсом. Поэтому такую съемку называют полярной. Например, необходимо произвести съемку небольшого участка местности. Полюс съемки выбирают с середины участка, откуда он весь хорошо виден. Ученик (наблюдатель) после ориентирования планшета на чертеже отмечает точку своего нахождения (точка А). Затем проводит линии до дерева (1) а также до точек (2, 3, 4, 5), показывающих изгибы реки. Измеряет расстояние до объектов визирования. Пользуясь выбранным масштабом, откладывает расстояние на планшете. Отдельное дерево, кустарник, реку и луг обозначает условными знаками.
3,  Способ перпендикуляров. С помощью этого способа удобно вносить в план объекты, близко расположенные к дороге: лес, реку, дом лесника и т. д. 
4,   Способ обхода (маршрутная съемка). Для съемки плана большой территории необходимо полностью обойти, местность. Для этого выбирается маршрут вдоль дороги, реки, берега, оврага, окраины леса и др. В таком случае съемка плана местности проводится смешанным
способом,
Работа выполняется в следующем порядке:
1)     в каждой точке планшет ориентируют по компасу и относительно ориентиров местности;
2)         после нанесения на план ближайших предметов определяют направление к следующей точке и вычерчивают к ней линию;
3)       измеряют расстояние от одной точки до второй и отмечают его соответственно взятому масштабу;
4)          предметы, расположенные вдоль дороги, снимают способом перпендикуляров или полярным способом.
5. Итоговые работы. После окончания полевых работ снятый план обрабатывается. Поставленные точки, проведенные между ними линии и дополнительные линии стирают. Проставляются необходимые условные знаки объектов местности и поясняющие надписи.
Вопрос: Почему для характеристики рельефа недостаточно определить относительную высоту?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Относительная высота - превышение одной точки земной поверхности над другой. Она показывает, на сколько одна точка земной поверхности расположена выше или ниже другой. Абсолютные и относительные высоты характеризуют расчлененность рельефа.
Вопрос: Какие способы используют для показа рельефа на планах и картах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рельефом называется совокупность неровностей суши, дна океанов и морей, разнообразных по очертаниям, размерам, происхождению, возрасту и истории развития. Способ изображения рельефа должен обеспечивать хорошее пространственное представление о рельефе местности.
Для наглядного изображения неровностей земной поверхности применяют способы штриховки и светотеней. Формы рельефа становятся объемными. Но определить значения абсолютных высот точек, крутизну склонов или относительные высоты .определить невозможно. Для этого применяется способ изображения рельефа изолиниями - горизонталями. Они представляют собой линии, соединяющие на карте точки равных абсолютных высот. Определить форм рельефа помогают бергштрихи - указатели направления понижения склонов. Замкнутые горизонтали обязательно дополняют бергштрихами. Горизонтали подписывают таким образом, что основание цифр всегда направлено, в сторону понижения высот. По густоте горизонталей можно определить крутизну склона. Крутым склонам соответствуют сгущения горизонталей, а пологим - редкое их расположение.
Вопрос: От какого уровня проводят отсчеты абсолютных высот в нашей стране?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В России абсолютные высоты отсчитывают от среднего уровня Балтийского моря - от нуля кронштадтского футштока (водомерной рейки). Кронштадтский футшток представляет собой металлическую рейку с делениями, установленною вертикально на устое моста через Обводной канал в Кронштадте. По футштоку определяют уровень Балтийского моря.
Вопрос: Почему способ изображения рельефа горизонталями наиболее часто используют при составлении планов и карт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Способ  изображения  рельефа  должен  обеспечивать  хорошее пространственное представление о рельефе местности, надежное определение направлений и крутизны скатов и отметок отдельных точек, решение различных инженерных задач. Основные формы рельефа. Несмотря на большое разнообразие
Неровностей земной поверхности, можно выделить основные формы рельефа: гора, котловина, хребет, лощина, седловина.
Линия, соединяющая точки с одинаковыми высотами (линия равных высот), называется горизонталью.
Вопрос: Психотехника - практическая часть психологии:
 (*ответ*) верно
 неверно
Психофизиологическая проблема психологии - влияние социума на психику конкретного человека:
 (*ответ*) неверно
 верно
Психофизическая проблема психологии - соотношение духовного и материального:
 (*ответ*) верно
 неверно
Психохимическая проблема психологии - взаимосвязь телесного и психического:
 (*ответ*) нет
 да
Развитие психики, предмет психического - это:
 (*ответ*) онтология
 гносеология
 дидактика
 прагматика
Свойство высокообразованной материи отражать объективную реальность, регулировать поведение, - это:
 (*ответ*) психика
 психодинамика
 психоанализ
 эмпиризм
Система обучения в вузе - развивающая система обучения:
 (*ответ*) да
 нет
Согласно принципу активности в психологии явления должны рассматриваться в процессе фотогенеза, филогенеза:
 (*ответ*) нет
 да
Социальная психология - методология психологии:
 (*ответ*) нет
 да
Эксперимент - субъективный метод в психологии:
 (*ответ*) нет
 да
В основу методологии учебного курса "Психология" в средней школе положены идеи философии русского космизма:
 (*ответ*) верно
 неверно
В отдельный раздел программы преподавания психологии в средней школе не выделена категория:
 (*ответ*) сознания
 отношения
 творчества
 переживания
В практике обучения творческие виды занятий проводятся в форме:
 (*ответ*) тренингов
 семинаров
 лабораторных работ
 обсуждения
В России первая попытка введения учебного предмета "Психология" в школьную программу была предпринята:
 (*ответ*) в 1906 году
 в 1888 году
 в 1958 году
 в 1988 году
В теоретико-психологическую базу преподавания психологии в средней школе не входят принципы:
 (*ответ*) психоаналитического направления
 гуманистической психологии
 культурно-исторического подхода
 деятельностного подхода
Диагностика внутри предмета - методы психологического исследования, применяемые непосредственно для усвоения знаний:
 (*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Как описать рельеф по плану и карте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На планах местности рельеф показывают горизонтали. Горизонтали -линии, которые соединяют точки, лежащие на одной высоте. Черточки у горизонталей, так называемые бергштрихи, показывают направление, в котором идет понижение рельефа. На географических картах рельеф выделяют цветом (послойная окраска). Интенсивность окраски зависит от высоты поверхности. Чем выше поверхность, тем интенсивнее коричневая окраска, чем глубже, тем интенсивнее голубая окраска,
Вопрос: С какой целью составляют планы различного содержания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Планирование - это процесс, связанный с постановкой целей, задач и действий в будущем. 
Правильно поставленные цели и грамотное использование своего времени гарантирует успех в любой деятельности.
Составляя планы, человек определяет себе фронт работы. Он знает, что ему необходимо сделать, когда и для чего. Исчезает страх неизвестности и неопределенности. Человек владеет информацией, поэтому спокоен и эмоционально готов к выполнению той или иной работы. К тому же заранее определенные задания позволяют найти необходимые материальные и нематериальные ресурсы
Вопрос: Как используют люди различных профессий топографические карты и планы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примеров широкого применения карт в жизни и деятельности людей можно привести очень много. Карта - это источник знаний, неизменное пособие в средней и высшей школе. Вместе карты являются средством массовой информации и пропаганды научных знаний. Самая простая Теографических карт в жизни людей - возможность познать окружающий мир. На картах можно узнать не только, распложение городов, но и расстояние между ними. Можно проложить маршрут.
Географические карты - уменьшенное, обобщенное изображение на плоскости поверхности земли или ее части. Карты необходимы людям различных профессий: геологам, летчикам, морякам, метеорологам и многим другим.
Для туристов нужны карты, на которых изображены автомобильные и железные дороги, а также населенные пункты.
Для составления прогнозов погоды нужны климатические карты, на которых отображается уровень осадков и среднегодовые температуры. Для моряков нужны карты, на которых обозначены глубина, сила течения, мели, рифы, сведения о местоположении маяков и радиобуев. Существуют физические карты (отображают особенности рельефа), политические карты (на них нанесены государства и их столицы), карты населения, полезных ископаемых, распределения водных ресурсов, карты промышленности, сельского хозяйства.
Вопрос: Что можно увидеть на военных и исторических картах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Исторические карты  - карты, отображающие исторические явления и события прошлого в их взаимосвязи с географическими факторами.
Цель исторической карты - с помощью условных обозначений и знаков изобразить исторические события, явления, процессы, определенные временные периоды, границы древних государств и т.д. в их изменении, протекании, динамике. На исторической карте обозначаются места сражений, старинные крепости, линии фронтов, торговые пути, города, памятники культуры, которые относятся к определенному времени. Историческая карта - Помогает увидеть, какие изменения произошли на какой-либо территории. Отвечает на вопрос, где произошло событие.
Вопрос: Как помогают автомобильные и транспортные карты жителям населенных пунктов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для автомобилистов составляют специальные карты и атласы. На таких картах показывают расположение населенных пунктов и сеть соединяющих, их автомобильных дорог. Информация о дорогах включает их номера, расстояние между объектами. Условными знаками обозначаются достопримечательности и объекты сервиса. На автомобильные планы городов нанесены дорожные знаки светофоры, пешеходные переходы, а также на них приведены схемы сложных развязок. В отличии от карт автомобильных, карты транспорта точно и подробно отображают сеть общественною городского транспорта. На карту наносятся линии, движения различных видов общественного транспорта указываются местоположения и названия остановок.
Вопрос: Чем отличаются туристические планы от топографических карт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для туристов существуют специальные туристические планы Многообразие форм туризма (пешеходный и с использованием транспортных средств, спортивный и экскурсионный, летний и зимний, внутренний и международный и т. д,) обусловило значительные различия туристских карт по территориальному охвату и масштабам, а главное - по содержанию, 
По территориальному охвату можно выделить планы городов, карты отдельных туристских и курортных районов, окрестностей туристских баз, зон отдыха городов, карты и схемы туристских маршрутов, обзорные карты значительных но площади территорий. Соответственно и масштабы этих карт колеблются в пределах от 1: 10 000 до 1: 500 000, а иногда и мельче. 
Обязательный элемент содержания туристских карт - туристская информация, включающая в общем виде сведения об объектах обслуживания туризма и транспортных средствах, исторических и природных достопримечательностях. Объем этой информации определяется назначением карты. 
В спортивном ориентировании используются специальные спортивные карты, они рисуются для определенного участка леса, либо для целого леса, если он небольшой Карта должна быть компактного размера, чтобы спортсмену было Удобно пользоваться ею во время дистанции.
Вопрос: Почему глобус считают наиболее точной моделью Земли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глобус — точная модель нашей планеты в многократно уменьшенном масштабе. 
Благодаря шарообразной объемной форме глобуса, мы можем очень точно отобразить и определить форму нашей планеты, а также все объекты по отношению друг к другу,
Таким образом данная модель полностью переносит географическое положение и наличие всех Земных объектов (горных хребтов, морей, океанов, островов и континентов) на носитель-копию меньшего размера
Вопрос: В каких масштабах собирают глобусы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В наши дни существуют самые разнообразные по размерам и содержанию глобусы. Наиболее распространены глобусы в масштабах 1:30 000 000-1:80 000 000.
Школьные глобусы имеют обычно масштаб 1: 50 000 000. Масштаб глобуса одинаков во всех точках изображения, 
Самым большим на Земле считается глобус диаметром 10м, его вес 30т, который находится в Италии.
Вопрос: Какие географические объекты обозначают на глобусе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глобус - уменьшенная модель Земли, выполненная в масштабе. На глобусе показаны географические объекты. Разным цветом и тоном показан рельеф земной поверхности и акватории Мирового океана, Также видно реки, большие озера, водопады, самые высокие горы и вулканы. Есть разновидность политических глобусов, на которых изображено границы стран и их столицы. Кроме того, на глобусе части света, обозначены крупнейшие города.
Вопрос: Какие линии образуют градусную сетку Земли? Каковы их длины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Градусная сетка - это система меридианов и параллелей. Параллель - условная линия, проведенная по поверхности Земли параллельно экватору. Параллели на карте и глобусе направлены на запад и восток, перпендикулярно меридианам. Длины параллелей уменьшаются по мере удаления от экватора к полюсам 
Меридиан можно провести через любую точку на поверхности Земли, и в каждой точке он будет направлен на север и на юг. Все меридианы на глобус или на карте представляют собой полуокружности одинаковой длины. По современным данным, длинна каждого меридиана Земли равна 20 004 275 м. 
Как правило, линии градусной сетки на мелкомасштабных картах и глобусах наносят через целое число градусов. Учитывая свойства проекции, градусной сеткой можно пользоваться для измерения расстояний и площадей.
Вопрос: Для выявления особенностей системы отношений подростков была использована методика:
 (*ответ*) "Незаконченные предложения"
 "Пятиминутка"
 "Семантический дифференциал"
 репертуарные решетки Келли
Для оценки реального объема и структуры психологических знаний, усвоенных подростками в процессе изучения курса психологии, была использована методика "Семантический дифференциал":
 (*ответ*) нет
 да
Из всех традиционных принципов обучения для преподавания психологии в подростковой аудитории исключительно важное значение имеет только принцип индивидуального подхода:
 (*ответ*) неверно
 верно
Метод интроспективного анализа позволяет обратиться к себе, к своим мыслям, переживаниям и стремлениям:
 (*ответ*) верно
 неверно
Метод проектов был детально разработан и описан Карлом Роджерсом:
 (*ответ*) верно
 неверно
Метод экспрессии - развитие субъективного творчества посредством образа:
 (*ответ*) верно
 неверно
Метод экспрессии был разработан Натали Роджерс:
 (*ответ*) верно
 неверно
Метод, в котором психологическое понятие только называется, но ему не дается определение, называется методом проблемного обучения:
 (*ответ*) неверно
 верно
Метод, при котором учитель выстраивает программу личностного развития ученика совместно с ним и на основе его личностно значимого интереса, называется методом проектов:
 (*ответ*) верно
 неверно
Новым для дидактики принципом обучения, введенным в практику в процессе педагогического эксперимента в рамках курса психологии в средней школе, является принцип мотивационной готовности аудитории:
 (*ответ*) да
 нет
Опора на принцип мотивационной готовности аудитории непосредственно влияет на коррекцию наличного состояния:
 (*ответ*) да
 нет
По мнению экспериментаторов, предмет "Психология" должен быть включен в обязательную программу обучения:
 (*ответ*) нет
 да
Подростки, прошедшие обучение психологии в школе, стали менее агрессивными, конфликтными, более терпимыми в отношениях с окружающими, более конструктивными по отношению к себе:
 (*ответ*) верно
 неверно
Право работы с диагностическим инструментом определяется только квалификацией психолога:
 (*ответ*) неверно
 верно
Предмет "Психология" для учащихся 8-11-х классов разрабатывался в условиях реального педагогического эксперимента:
 (*ответ*) верно
 неверно
Преподавать психологию в средней школе имеет право каждый выпускник психологического факультета:
 (*ответ*) неверно
 верно
Принцип индивидуального подхода в обучении понимают как учет особенностей и потребностей конкретной аудитории:
 (*ответ*) верно
 неверно
Принцип учета возрастных особенностей в курсе "Психология" реализуется через определенные методы и содержание предмета, которые соответствуют потребностям возраста:
 (*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Как по линиям градусной сетки определяют направления на основные стороны горизонта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линии меридианов и параллелей необходимы для ориентирования на основные стороны горизонта. Линии параллелей указывают направление «восток - запад», а линии меридианов - «север — юг». С их помощью можно описать положение объектов на Земле.
Вопрос: На какие полушария делят земную поверхность с помощью линий градусной сетки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Среди линий градусной сетки выделяют экватор - самую большую параллель. Все его точки находятся на равном расстоянии от Северного и Южного полюсов. По уточненным данным, длинна экватора равна 40 075 696 м. По экватору земная поверхность делится на Северное и Южное полушария. Кроме экватора, нам известны другие параллели -тропики и. полярные круги. На глобусе и картах их обозначают пунктирными линиями.