nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Понятие «ролевой набор» определяется Р.Мертоном как 
 (*ответ*) совокупность ролей, ассоциируемых с одним статусом
 совокупность ролей социальной общности
 совокупность ролей, имеющихся в какой-либо сфере человеческой деятельности
 совокупность ролей, реализуемых в рамках какого-либо социального института
Понятие «субъект конфликтного социального взаимодействия» можно заменить термином _ конфликта
 (*ответ*) сторона
 объект
 мотив
 предмет
Понятие «Супер-Эго» разрабатывалось в _ теории личности…
 (*ответ*) психоаналитической
 бихевиористской
 конфликтологической
 когнитивной
Понятия «первичная» и «вторичная» группы ввел в оборот социологии 
 (*ответ*) Ч.Х.Кули
 Д.Белл
 Н.Смелзер
 Г.Блумер
Понятия «социальный статус» и «социальная роль» находятся в следующем соотношении –
 (*ответ*) социальная роль представляет собой ожидаемое поведение, обусловленное социальным статусом индивида
 социальная роль есть разновидность социальных статусов индивида
 социальный статус есть разновидность ролевого набора индивида
 социальная роль отражает номинальную позицию индивида, а социальный статус ? ранговую
Понятия «элемент», «структура», «взаимосвязь» характеризуют общество как...
 (*ответ*) целостную систему
 часть материального мира
 социальную среду обитания человека
 совокупность общностей
Поп-арт как направление в искусстве можно отнести к культуре 
 (*ответ*) массовой
 фольклорной
 элитарной
 народной
Потребности в безопасности и обеспечении общественного порядка удовлетворяет социальный институт
 (*ответ*) государства
 собственности
 религии
 семьи
Потребность в знаниях рождает _ к учебе.
 (*ответ*) интерес
 стимул
 нужду
 мотив
Потребность в общении А.Г. Маслоу относит к _ нуждам человека.
 (*ответ*) социальным
 художественно-эстетическим
 физиологическим
 когнитивным
Потребность в решении духовных проблем, поиска смысла жизни удовлетворяет социальный институт
 (*ответ*) религии
 семьи
 науки
 образования
Правила поведения, ожидания и стандарты, которые регулируют взаимодействия между людьми, называются
 (*ответ*) нормами
 обычаями
 ценностями
 стереотипами
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Понаблюдайте, как складываются отношения Жилина и Костылина. Какие качества помогают Жилину сохранить достоинство, уважение к себе, а также интерес, любопытство со стороны татар?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жилин рассчитывает только на себя. Он умный, мастер на все руки, знает себе цену. Горцы сразу зауважали его за нрав и характер. Он завоевал доверие и уважение, мог починить любую вещь. Жилии никогда не сдаётся, он готовит побег: осматривает местность, чтобы знать, куда двигаться при побеге, прикармливает хозяйскую собаку, чтобы приручить ее, копает лаз из сарая. Стремясь убежать из плена, он не забывает и Костылина, берет его с собой. Жилин не помнит зла (ведь Костылин однажды его предал). После неудачного побега Жилин все равно не сдается, а Костылин совсем падает духом.
Вопрос: Как вы объясните расслабленность Костылина в плену? В какие моменты он вызывает сочувствие? Какие поступки героя вы оцениваете положительно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Костылин слабовольный, трусливый человек. Он ждет помощи от родных и смирился со своей судьбой. Он вызывает сочувствие в конце рассказа, когда совсем заболевает и может умереть от тяжёлых условий. Положительно оцениваем его поступок, когда в яме он отказывается бежать вместе с Жилиным, помогает ему выбраться из ямы, понимая, что вновь может стать обузой для его.
Вопрос: Проследите, как возникает дружба Дины и Жилина. Попробуйте объяснить, почему у девочки пробудилась симпатия к человеку, которого все в ауле считают врагом. Как Толстой показывает отношение Дины к Жилину?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жилин и Дина принадлежат к разным народам. Жилин -русский офицер, который попал в плен к татарам. Дина - дочь Абдул-Мурата, хозяина Жилина. 

Их дружба началась не сразу. Жилин впервые увидел Дину, когда она принесла ему воды. Автор так описывает девочку. Ей было тринадцать лет, она была похожа на своего отца. Одета она была в синюю длинную рубаху. У Дины длинные волосы. Сначала она испугалась Жилина, она смотрела на Жилина, как на какого-то дикого зверя. Даже ее отцу стало смешно, когда Жилин подал ей кувшин, а она отпрыгнула от него, как дикая коза. 

Когда Жилин немного обжился в татарском ауле, он начал мастерить разные поделки. Сначала он слепил куклу, одел ее в татарские одежды и поставил на крышу. Дина увидела это и позвала других татарских девочек. Потом она увидела, что Жилин ушел в сарай, и схватила куклу. У Дины это была ее первая кукла. Но ее разбила злая старуха. Жилин понял, что девочка огорчилась, и сделал куклу еще лучше. Так началась их дружба. 

Дина тайком от всех носила Жилину еду. Она знала, что пленников плохо кормят. Сначала это было козье молоко, потом сырные лепешки, а однажды - кусок баранины. Дина, как и Жилин, любила помогать другим людям. 

Если бы не Дина, Жилин никогда не смог бы сбежать второй раз. Их с Костылиным посадили в глубокую яму, из которой пленникам не выбраться. Жилин чувствовал, что Дина его не бросит. Он наделал девочке из глины разных фигурок лошадей, собак. Дина пришла на другой день к яме и сказала Жилину, что их хотят убить. Жилин попросил Дину помочь, но она отказалась. Жилин подумал, что девочка испугалась. 

Однако ночью в яму упала длинная палка. По ней и выбрался Жилин. Дина помогала русскому офицеру сбить замок с кандалов. Когда у нее это не получилось, она заплакала от горя. Девочка знала, что она больше никогда не увидит Жилина, если даст ему убежать. Но она пожертвовала собой, своими чувствами. Дина не только помогла ему бежать, но и приготовила немного еды. 

Отношения Дины и Жилина можно назвать настоящей дружбой. Тринадцатилетняя девочка сделала то, на что не могли решиться взрослые люди. Она спасла Жилина от смерти. А тот подарил ей детство, внимание, заботу, понимание. Ведь игрушки, сделанные Жилиным, были первыми в жизни девочки
Вопрос: Как Толстой помогает нам «увидеть», понять и оценить героев (например, Жилина, Костылина, Дину, отца девочки, рыжего татарина, старика)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Толстой помогает нам увидеть и оценить героев не только через описание их внешности, но и, самое главное, через их поступки. Слвабовольность Костылина проявляется в его бездействии в плену, сильный характер и доброта открывается нам в Жилине, через его стремление к побегу, самоуважение. Он даже заставил уважать себя татар. Дина проявляется в своей дружбе с пленником, а ее отец в жадности и отношении к пленным.
Вопрос: Покажите особенность употребления в тексте глаголов, их роль в изображении событий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В произведении постоянно идет сочетания повествования и описания. Автор рассказывает о событиях с двумя офицерами, вводит в рассказ описание быта кавказцев, их внешности, нарядов, обычаев. Это помогает нам ярче и колоритнее представить этот народ и его нравы. 

Рассказ посвящен он военным действиям на Кавказе во второй половине XIX века. В это время шла кровопролитная война за присоединение Кавказа к России. Горские народы оказывали упорное сопротивление, захватывали русских солдат в плен. Русские обозы могли передвигаться от одной крепости к другой только под усиленной охраной. Л. Н. Толстой сам был участником боевых действий и описывал события, имея представление о реальной картине событий, поэтому рассказ «Кавказский пленник» можно с полным правом назвать былью, а быль можно отнести к эпическому роду произведения. 

Вспомните произведения эпоса из русской, белорусской литератур. 
«Одиссея» Гомер, мифы древней Греции о богах и героях, разные сказки.
Вопрос: Готовясь к творческим работам, уточните смысл слов: верность, жизнелюбие, взаимопомощь, самообладание, достоинство, симпатия, милосердие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верность — стойкость и неизменность в чувствах, отношениях, в исполнении своих обязанностей, долга. 
Жизнелюбие — любовь к жизни. 
Самообладание — способность владеть собою; выдержка, хладнокровие 
Достоинство —уважение и самоуважение человеческой личности 
Симпатия — чувство устойчивой эмоциональной предрасположенности к человеку 
Милосердие —сострадательное, доброжелательное, заботливое, любовное отношение к другому человеку.
Вопрос: Подготовьте художественный пересказ «Путь к своим» (текст от слов Всю ночь шёл... до слов И подбежал Жилин к казакам...).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жилин отошёл подальше от деревни и попытался снять колодку, но у него ничего не получилось. Дина дала ему в дорогу лепёшек, и заплакала, прощаясь с Жилиным. Он был добр к девочке, и она к нему очень привязалась. Жилин уходил всё дальше и дальше, хоть колодка очень мешала. Когда силы закончились, он пополз, так и дополз до поля, за которым были уже свои, русские. Жилин боялся, что его заметят татары, когда он будет пересекать поле. Только подумал об этом, глядь: налево, на бугре, десятинах в двух от него, стоят трое татар. Увидали они Жилина и бросились к нему. Так сердце у него и оборвалось. Замахал Жилин руками, закричал что было духу своим: «Братцы! Выручай! Братцы!». Услыхали Жилина казаки и бросились наперерез татарам. Испугались татары, не доехав до Жилина стали останавливаться. Так и спасли казаки Жилина. Рассказал им Жилин о своих приключениях, а потом говорит: «Вот и домой съездил, женился! Нет, уж видно не судьба моя». Остался Жилин служить на Кавказе. А Костылина только через месяц выкупили за пять тысяч. Еле живого привезли.
Вопрос: К героям каких произведений, прочитанных вами, имеют отношение эти пословицы? Составьте краткое высказывание о герое и его поступке с использованием пословицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Всякий человек у дела познаётся (Герда «Снежная королева», ее характер раскрылся, когда она искала Кая, чтобы спасти его.). 
• Молодой - на службу, старый - на совет (Антипыч и автор «Кладовая солнца»). 
• С ремеслом весь свет пройдёшь - не пропадёшь. 
• Умение везде найдёт применение (Митраша «Кладовая солнца» хоть мал был, да умел все делать). 
• Лежачий камень мохом обрастает (Костылин «Кавказский пленник» попал в плен, но ничего не делал, чтобы спастись). 
• Сам пропадай, а товарища выручай (Жилин «Кавказский пленник»). 
• Верный друг - крепкая защита (Собака Травка М. Пришвин «Кладовая солнца» спасает от гибели Митрашу в болоте). 
• Одной рукой и узла не завяжешь.(Герасим «Муму», не смог спасти собаку, потому что от него не все зависело).
Вопрос: Паразважайце, чаму шчаслівы той чалавек, які сябруе з кнігай, шмат чытае
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шчаслівы той чалавек, хто любіць чытаць. Ён заўсёды сярод добрых сяброў — кніг. Кніга — найвышэйшы здабытак людской мудрасці, яна захоўвае гісторыю шматлікіх пакаленняў, памяць чалавечага роду, яго спадзяванні і мары. 

“Кнігі — сябры…” — так лічыў пісьменнік Ул.Караткевіч. Кніга адкрывае акно ў вялікі свет, узбагачае ведамі, яе прызначэнне рабіць чалавека добрым, духоўна-прыгожым, адукаваным. 

Кніга падтрымлівае нас у цяжкую хвіліну, дапамагае разабрацца ў складаных жыццёвых сітуацыях, канфліктах, каб прадухіліць магчымыя памылкі. Мы жывём разам з героямі кніг — хвалюемся, радуемся, сумуем. Му ўражаны сілай мастацкага слова, намі авалодваюць пачуцці, яшчэ не зведанныя ў жыцці.
Вопрос: Як прыйшла да нас кніга? Хто паклаў пачатак кнігадрукаванню?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доўгі час кнігі існавалі ў рукапісным выглядзе. У Еўропе пачатак кнігадрукаванню паклаў Іаган Гутэнберг. Следам за ім у 1517 годзе славуты сын беларускай зямлі Ф.Скарына надрукаваў першую кнігу на роднай мове.
Вопрос: Правительственные учреждения, университеты – это
 (*ответ*) утилитарные организации
 принудительные организации
 ассоциации
 тоталитарные организации
Предписания, требования, пожелания и ожидания соответствующего (общественно одобряемого) поведения определяются в социологии понятием социальные 
 (*ответ*) нормы
 функции
 экспектации
 роли
Предположительное, ожидаемое расстояние между партнерами в процессе взаимодействия, обусловленное их социальными ролями, культурным контекстом, – это _взаимодействия.
 (*ответ*) дистанция
 уровень
 характер
 способ
Предпосылкой возникновения любого социального института является
 (*ответ*) возникновение общественной потребности
 наличие общественного договора
 возникновение социальных стереотипов
 государственное регулирование
Предприниматель, рабочий, банкир – это субъекты социальных взаимодействий такой подсистемы общества, как 
 (*ответ*) экономика
 организации культуры
 родство
 политика
Представителем революционной теории социальных изменений является
 (*ответ*) К. Маркс
 О. Конт
 П. Сорокин
 Ч. Кули
Преобладание натурального хозяйства характерно для _ общества
 (*ответ*) традиционного
 постиндустриального
 информационного
 индустриального
Признаком десоциализации в экстремальных условиях, согласно концепции И. Гофмана является 
 (*ответ*) изоляция от общества
 общение с людьми
 отсутствие переименований и переодеваний
 укрепление прежней статусной позиции
Признаком этнической общности является...
 (*ответ*) общность языка и культуры
 сословное деление
 единое гражданство
 единство религии и морали
Применение наиболее жестких санкций следует за нарушение такой нормы, как 
 (*ответ*) табу
 манеры
 обычаи
 этикет
Применение незаконного насилия со стороны, по крайней мере, 12 человек, которое внушает людям опасение за свою безопасность, определяется английским законодательством как 
 (*ответ*) бунт
 демонстрация
 революция
 митинг
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Расскажыце пра ролю кнігі ў жыцці славутых беларускіх пісьменнікаў.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прачытаныя ў дзяцінстве кнігі мелі выключнае значэнне і для будучых вялікіх пісьменнікаў. Пра гэта сведаць іх прызнанні і ўспаміны. Асаблівая роля належыць кнігам на роднай мове. Цікавасць да іх абудзіла да ўласнай творчасці Я.Купалу, Я.Коласа, М.Багдановіча… 

З кнігамі яны не развітваліся ўсё жыццё. Максім Багдановіч па кнігах бацькавай бібліятэкі вывучаў родную мову, народныя традыцыі і мінулае Беларусі. Будучы паэт чытаў лепшыя творы пісьменнікаў на розных замежных мовах. Ён так любіў кнігі, што сябры называлі яго Максімам-кніжнікам. Гэткім жа вялікім кніжнікам быў пісьменнік Янка Брыль. Ён захопліваўся творчасцю беларускіх, рускіх, польскіх пісьменнікаў.
Вопрос: Якое прызначэнне мастацкай кнігі? У чым вам бачыцца яе каштоўнасць?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прызначэнне мастацкай кнігі не толькі ў задавальненні сваёй цікаўнасці, гэта яшчэ і сур’ёзная праца розуму, душы. Каб спасцігнуць мастацкую карціну жыцця, неабходна мець багатае ўяўленне, назіральнасць, жаданне зразумець героя.. Мастацкі твор — гэта вынік глыбокага роздуму і перажыванняў аўтара, плён яго багатага жыццёвага вопыту, творчай фантазіі, працы над кожным словам і вобразам.
Вопрос: У адным з твораў паэт Максім Танк зазначае, што сёння мы маем ад Скарыны-бацькі кнігу. Як вы думаеце, чаму ён называе Скарыну бацькам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кары стаяў у вытокаў беларускай кнігі, беларускай мовы, ён прынёс нам свет друкаванага слова, зрабіў кнігу даступнай для ўсіх людзей. Паказаў прыклад патрыятызму, адданага служэння сваёй Радзіме.
Вопрос: Ці можам мы назваць людзей, якія жывуць на нашай Зямлі, вялікай сям’ёй?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Па меркаванні аўтара мы смела можа назваць людзей планеты Зямля вялікай сям’ёй. Вучоныя з Японіі, пасля вывучэння звестак пра гены, зрабілі вывад, аб тым, што усе галіны чалавецтва маюць адну прародзічку, агульную Маму. Яна жыла каля двухсот тысяч год таму назад недзе ў Афрыцы. Таму, можна сказаць, мы ўсе – браты і сёстры – адна агульная сям’я
Вопрос: Чаму кожны сямейны радавод нагадвае дрэва, а людская супольнасць падобная да лесу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так, людская супольнасць таксама нагадвае лес. У кожнага сямейнага радаводу — сваё дрэва. У яго свае карані, ствол, галіны. У прыродным лесе жывуць дуб, ліпа, граб, клён, бяроза, асіна. У лесе чалавечым жывуць Дубовікі, Ліпскія, Ліпніцкія, Грабаўскія, Клёнскія, Асінаўскія. Як і ў лесе, жывуць паміж людзей дубы-волаты, і карлікі, засохлыя і крывыя, кучаравыя і абкарнаныя.
Вопрос: Ці згодныя вы з думкай, што кожны чалавек — цэлая планета? Зачытайце разважанні аўтара пра тое, як узбагачаюцца роднасныя сувязі чалавека з кожным новым пакаленнем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так, чалавек гэта сапраўды — цэлая планета, асоба, а кожнае жыццё чалавека неспазнаная кніга. У цэнтры планеты — Я, гэта стрыжань, вакол якога адбываюцца ўсе падзеі.
Вопрос: Вызначце корань у слове народ. Хто складае народ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У слове народ корань РОД. Жывуць на планеце людзі, а яны згуртаваны ў народы. Род плюс род — людзі зямлі.
Вопрос: Разгледзьце фрагмент роспісу Эдуарда Рымаровіча «Дзяцінства». (Гл. уклейку.) Чаму без дзяцей няма будучыні ў нашай планеты Зямля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дзеці — спадарожнікі планеты Сям’я. Без іх немагчыма будучае, яны працягваюць род, ствараюць сваю жыццёвую планету Я. Менавіта яны становяцца працягвальнікамі традыцый, гісторыі, ім ствараць будучыню планеты.
Вопрос: Паразважайце, чаму кожны з нас павінен ведаць свае карані, памятаць продкаў. Чаму трэба шанаваць і берагчы свой радавод?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кожны з нас павінен ведаць свае карані, сваіх продкаў, гісторыю свайго роду, каб ясна бачыць будучыню. У многім дабрабыт і шчасце наступнага дня залежыць ад шанавання сваіх продкаў, ад ведання і выпраўлення памылак мінулага, засвойванне накопленага вопыту і ведаў.
Вопрос: Примером массовой культуры является 
 (*ответ*) концертное исполнение оперы
 выступление фольклорного коллектива
 организация выставки гобеленов
 рекламная афиша
Примером первичной группы является
 (*ответ*) семья
 нация
 молодежь
 трудовой коллектив
Примером первичной социальной группы может быть
 (*ответ*) семья
 публика театра
 нация
 очередь в магазине
Примером приобретенного статуса личности является 
 (*ответ*) профессия
 социальное происхождение
 место рождения
 социальном положение родителей
Примером смешанного социального статуса, то есть того, который объединяет характеристики достигаемого и предписанного, является статус 
 (*ответ*) безработного
 женщины
 сына
 мужчины
Примером территориальной общности могут быть названы
 (*ответ*) горожане
 пролетарии
 молодые люди
 женщины
Примером формальной негативной санкции является 
 (*ответ*) штраф за нарушение правил дорожного движения
 алименты на детей после развода родителей
 насмешки друзей по поводу одежды
 родительская нотация за позднее возвращение домой
Принадлежность живого существа к виду Homo sapiens определяется понятием 
 (*ответ*) человек
 индивид
 личность
 актор
Принцип «разделяй и властвуй» нельзя применить в 
 (*ответ*) диаде
 триаде
 студенческом строительном отряде
 производственной бригаде
Приоритетное развитие сферы услуг и ее превалирование над промышленным и сельскохозяйственным производством характерны для _ общества
 (*ответ*) постиндустриального
 индустриального
 аграрного
 традиционного
Приписанный (предписанный) статус – это 
 (*ответ*) общественное положение индивида, обусловленное социальным происхождением или принадлежностью к определенному семейному коллективу
 положение человека в обществе, которое он занимает как представитель большой социальной группы
 положительная или отрицательная репутация, престиж, авторитет человека в рамках системы социальной стратификации
 социальная позиция индивида в группе или обществе
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Разгледзьце рэпрадукцыю карціны Эдуарда Белагурава “Партрэт бацькоў”. Якія выразныя дэталі мастацкага палатна сведчаць, што яго героі прайшлі няпросты жыццёвы шлях? Падзяліцеся сваімі думкамі і разважаннямі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Карціна Э.Белагурава “Партрэт бацькоў” уражвае з самага перашага погляду. На ёй выяўлены пажылыя мужчына і жанчына. Бачна, што яны прайшлі нялёгкі жыццёвы шлях. Аб гэтым сведчаць наступныя дэталі: погляд вачэй бацькоў, маршчынкі на твары вакол вачэй і вуснаў, спрацаваня, мазалістыя, маршчыністыя рукі.
Вопрос: Што гаворыць паэт пра сваіх продкаў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аўтар адзначае ў вершы, што нягоды жыцця яму дапамагаюць адолець успаміны пра моцны духам его род, працавітыя продкі, іх шчырыя песні, плён працы
Вопрос: Як вы разумееце выраз нязводны род?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нязводны род — род, які працягваецца з пакалення ў пакаленне.
Вопрос: Якім павінен быць чалавек, каб быць вартым памяці продкаў? Пры адказе на пытанне падмацуйце свае развагі радкамі з верша.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чалавек павінен быць моцным духам, праўдным, добрым, справядлівым, чэсным, адкрытым, берагчы сваё мінулае, бо продкі таксама праходзілі праз разнастайныя цяжкасці і пакуты ў сваім жыцці. Аб гэтым сведчаць радкі: 
Імёны памяць берагла. 
Вяла праз церні, 
Каб я не сеяў зла 
А толькі-зерне.
Вопрос: Як вы думаеце, чаму ў дні жыццёвых выпрабаванняў і нягод людзі звяртаюцца ў думках да сваіх продкаў? Чаму просяць у іх парады?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У дні жыццёвых выпрабаванняў і нягод мы звяртаемся ў думках да сваіх продкаў, са спадзяваннем атрымаць параду, адказ на хвалюючыя пытанні, бо менавіта нашы продкі з’яўляюцца носьбітамі вялікага вопыту, мудрасці, яны могуць даць параду ў любой складанай сітуацыі, памагчы пазбегнуць памылкі. Менавіта нашы продкі маюць адказы на ўсе складаныя пытанні жыцця, бо калісьці яны атрымалі адказы ад сваіх дзядоў.
Вопрос: Якімі вобразамі звязана ўяўленне паэтэсы пра радзіму?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уяўленне паэтэсы пра радзіму звязана з вобразамі “жытняга коласа”, гэта “сінь мурагу”, “язьміна цвет”, “пілы гарачай голас”. Паэтэса ўяўляе вобразы плямён крывічаў, якія жылі раней на тэрыторыі краіны, узгадвае Сафійскі сабор ля Дзівіны. Усё тое, што сімвалізуе гісторыю нашай краіны.
Вопрос: Якім бачыцца аўтару верша жыццё нашых далёкіх продкаў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жыццё нашых далёкіх продкаў ёй бачыцца зладажным, моцным, братэрскім,сяброўскім, працавітым: 

“Дзе ў братнім ладзе, у дружным зборы 

Жылі калісьці крывічы..” 

“Валілі лес, аралі ляды, 

Сушылі гуртам нераты”
Вопрос: Якую навуку перадавалі крывічы сваім нашчадкам? Як пра гэта сказана ў вершы? Зачытайце адпаведныя радкі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крывічы перадавалі сваім нашчадкам навуку жыцця, міру і плённай працы: 
“Дзяцей бацькі вучылі строга 
Любіць саху, пчалу, зямлю 
I аднаму маліцца богу — 
Нялёгкай працы мазалю.”
Вопрос: Чаму нашы продкі-крывічы больш за ўсё шанавалі працу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Таму што былі працавітым, міралюбівым народам. Для іх несупынная праца была спосабам жыцця, выжывання. Яны не нападалі, не ваявалі, не рабавалі, яны жылі сваёй працай, расцілі дзяцей у згодзе, цанілі спакой і мір на сваёй зямлі.
Вопрос: У чым, на вашу думку, вытокі моцы і трываласці чалавека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вытокі моцы і трываласці чалавека ў яго выхаваннні і яго каранях на генетычным узроўні. Калі перад вачамі быў вопыт такога жыцця, дзеці таксама, як і бацькі займаліся стваральнай працай, раслі моцнымі і трывалымі, бо кіраваліся законамі продкаў.
Вопрос: Причиной появления слухов социологи считают
 (*ответ*) недоверие к официальным источникам информации
 отсутствие интереса к событиям
 активность средств массовой информации
 активность позиции официальных властей
Профессиональная команда менеджеров представляет собой ? 
 (*ответ*) вторичную группу
 этническую группу
 родственную группу
 первичную группу
Процесс взаимного влияния культур, когда в ходе прямого контакта усваиваются отдельные технологии, образцы поведения, чужой культуры, называется …
 (*ответ*) аккультурация
 культурная дифференциация
 ассимиляция
 культурный конфликт
Процесс включения социальных ролей во внутренний мир человека можно определить как социализацию
 (*ответ*) вторичную
 первичную 
 начальную
 базовую
Процесс и результат появления в обществе социального института носит название
 (*ответ*) институциализации
 интеграции
 организации
 сегментации
Процесс изменений образцов взаимодействия индивидов в малых группах и взаимосвязей между ними социологи называют 
 (*ответ*) групповая динамика
 групповая статика
 групповая дискретность
 групповая дисперсия
Процесс ограничения или лишения прав определенных категорий населения по каким-либо признакам называется 
 (*ответ*) дискриминация
 апартеид
 геноцид
 десоциализация
Процесс правового и организационного закрепления сложившихся в обществе форм поведения в обществе ?это 
 (*ответ*) институционализация
 инновация
 индивидуализация
 инициация
Процесс превращения внешних реальных действий, социальных форм общения в устойчивые внутренние качества личности путем усвоения ею групповых ценностей и установок – это
 (*ответ*) интериоризация
 десоциализация
 дезадаптация
 ресоциализация
Процесс разрушения имеющихся правил, норм, ценностей и моделей поведения называется
 (*ответ*) десоциализацией
 вторичной социализацией
 антисоциализацией
 ресоциализацией
Процесс социализации личности исключает 
 (*ответ*) изоляцию личности
 культурное развитие человека
 воспитание личности
 обучение личности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Вызначце вобразна-выяўленчыя сродкі, пры дапамозе якіх аўтар стварае паэтычны вобраз Радзімы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аўтар стварае паэтычны вобраз Радзімы пры дапамозе  эпітэтаў: 
“сінь мурагу”, “туманныя далягляды”, “спраўныя плыты”, “нялёгкай працы мазалю”, “зрубы залатыя”, “гонкія чаўны”, “плыння быстрая Дзвіны”, “ікластыя карчы” 
Метафар: 
“пілы гарачай голас” 
метафарычнае параўнанне: 
“Мая Радзіма — 
Жытні колас”.
Вопрос: Як паэт ставіцца да беларускай зямлі, з якім пачуццём гаворыць пра яе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Паэт у гэтым вершы выступае як патрыёт сваёй Радзімы, які горача любіць родны кут, захапляецца ім, ганарыцца яе гісторыяй і людзьмі.
Вопрос: Якой паўстае зямля Беларусі ва ўяўленні паэта? Якія малюнкі і вобразы раскрываюць яе адметнасць, непаўторнасць? Пры адказе зачытайце радкі з твора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зямля Беларусі для паэта – захапляльная па сваёй прыгажосці і чысціні: 
“Зямля Беларусі! Бары і дубровы, 
Жытнёвае поле, шаўковы мурог, 
У промнях рабіны заход вечаровы, 
Што клёкат буслоў — ручаёў перамовы 
І ў шумных прысадах істужкі дарог.” 
Багатая непаўторнымі краявідамі, блакітнымі азёрамі: 
“Зямля Беларусі! Вачамі азёраў 
Глядзіш ты ў празрыстыя высі нябёс…” 
Краіна мае сваю гучную гісторыю: 
“Былога быліны, строга паданні 
Плывуць, як аблітыя сонцам чаўны”
Вопрос: Якія беларускія рэкі называе паэт? Што нас, сучасных людзей, звязвае з гэтымі рэкамі? Знайдзіце і зачытайце адпаведныя радкі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аўтар узгадвае Нёман, Сож, Буг, Гайну, Днепр, Дзвіну. Усе гэтыя рэкі працякаюць па Беларусі, некаторыя вызначаюць яе сучасныя граніцы. 
“Па краю зялёным, прасторах бяскрайніх 
Ад Нёмана да Сожа, ад Буга да Гайны, 
Па хвалях Дняпра і шырокай Дзвіны.”
Вопрос: Пра што нагадвае нам паэт, называючы старажытныя беларускія гарады?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аўтар нагадвае нам пра славутую гісторыю і прыгажосць нашых старажытных гарадоў – Полацка, Турава, Мінска, а таксама Белавежы.Тут стовраны памятнікі архітэктуры, літаратуры, мастацтва, гэтыя гарады вядомы па ўсім свеце.
Вопрос: Паразважайце, чаму Беларусь называюць краем белых буслоў, краінай лясоў, рэк і азёр. Пры адказе, каб перадаць свае думкі і пачуцці, выкарыстайце паэтычныя вобразы з твора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Беларусь — чыстая, пргожая, самабытная краіна. С даўніх часоў яе сімвалам сталі буслы — птушкі спакою, міру, сямейнага дабрабыту. Тут шмат лясоў, рэк і азёр. “Зямля Беларусі! Вачамі азёраў….” Лес — галоўнае багацце нашай краіны, нездарма яго называюць яшчэ “лёгкімі Еўропы”. “Па краю зялёным, прасторах бяскрайніх…” — сапраўды, калі вандруешь па нашай краіне, дарогі нашы праходзяць паўз зялёныя лясы, сінія стужкі рэк і азёр. 

Усё гэта патрэбна цаніць, паважаць і ашчадна захоўваць.
Вопрос: Зямля Беларусі — што яна значыць для паэта і для ўсіх нас, людзей XXI стагоддзя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зямля Беларусі для паэта і ўсіх нас — наша любая, дарагая, прыгожая, непаўторная Радзіма, якая стала для нас домам, які мы павінны шанаваць і берагчы.
Вопрос: Разгледзьце рэпрадукцыю карціны Уладзіміра Масленікава «Зямля дзядоў». (Гл. уклейку.) Якой уяўляе сваю зямлю мастак? Як вы думаеце, чаму карціна мае такую назву? Якія паэтычныя радкі, на вашу думку, сугучныя настрою мастацкага палатна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для мастака зямля бацькоў — самабытны, прыгожы, блакітна-зялёны, яркі, непаўторны край, са сваёй слушнай гісторыяй. Амаль чароўная краіна паўстае перад намі на карціне: стромкія сосны, шырокія рэкі, зялёныя абшары, у якіх патанаюць маленькія вёсачкі. Тут жа ў полі мірна пасецца стада кароў. У гэтым абшары яркай кроплей віднеецца замчышча (магчыма гэта Тураўскі замак), які нагадвае нам пра старажытную гісторыю краіны. 

Аўтар назваў сваю карціну так, магчыма таму, што ён выявіў у ёй рысы той зямлі, якой яна была шмат стагоддзяў таму – пазбаўленая гарадскога налёту, напоўненая ляснымі сцежкамі, кветкамі, спакоем, здаецца яшчэ хвіліна - і мы пабачым беларускага віцязя на конніку. Ад карціны вее подыхам мінулага. 

На нашу думку, асабліва сугучныя настрою мастацкага палатна наступныя радкі: 
“Былога быліны, старога паданні 
плывуць, як аблітыя сонцам чаўны, 
Па краю зялёным… і г.д.”
Вопрос: Якія вобразы згадвае аўтар, каб выказаць свае пачуцці?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аўтар узгадвае вобразы дрэва, птушкі.
Вопрос: Як вы лічыце, чаму паэту цяжка, нават немагчыма жыць без роднай старонкі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Паэт — патрыёт сваёй Радзімы. Для яго гэта самы дарагі, любы, ненаглядны край, яго сэрца, душа, жыццё.
Вопрос: Процесс усвоения новых социальных норм взамен утраченных или их восстановление называется 
 (*ответ*) ресоциализацией
 образованием
 десоциализацией
 мобильностью
Процесс, в ходе которого индивид познает и принимает в качестве обязательных те нормы и ценности, которые приняты в рамках его социальной группы или общности, называется
 (*ответ*) интернализация
 санкция
 конфликт
 бунт
Процесс, в ходе которого младенец постепенно превращается в обладающее самосознанием разумное существо, называется 
 (*ответ*) социализацией
 интеграцией
 политизацией
 инкорпорацией
Проявлением дисфункции семьи в российском обществе является
 (*ответ*) снижение рождаемости
 рост смертности среди населения
 увеличение продолжительности жизни
 рост уровня образования населения
Публичное одобрение поведения людей со стороны официальных организаций – это _ санкции
 (*ответ*) формальные позитивные 
 неформальные позитивные 
 формальные негативные 
 неформальные негативные 
Р. Мертон утверждал, что вопрос о возникновении общественного явления требует каузального анализа, а вопрос о следствиях социальных взаимодействий требует _ анализа.
 (*ответ*) функционального
 исторического
 феноменологического
 герменевтического
Работа «Психология толпы» принадлежит 
 (*ответ*) Г. Лебону
 Ф. Теннису
 К. Марксу
 Г. Зиммелю
Развитие разделения труда, массовое производство товаров, автоматизация производства характерны для _ общества
 (*ответ*) индустриального
 постиндустриального
 традиционного
 информационного
Разновидность брачного союза, не являющаяся браком ни в правовом, ни в нравственном отношениях, – это 
 (*ответ*) гражданский брак
 брак, регистрируемый соответствующим государственным органом (ЗАГС в Российской Федерации и т.п.)
 брак, санкционируемый церковью
 брак, заключаемый в форме брачного контракта
Реально существующая, эмпирически фиксируемая совокупность индивидов, отличающаяся относительной целостностью и выступающая самостоятельным субъектом социального действия или поведения называется социальной 
 (*ответ*) Общностью
 Категорией
 организацией
 группой
Реально существующая, эмпирически фиксируемая совокупность индивидов, отличающаяся относительной целостностью и выступающая самостоятельным субъектом социального действия или поведения называется социальной(ым)
 (*ответ*) организацией
 общностью
 агрегатом
 категорией
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Вызначце ў вершы зваротак і параўнанні. Растлумачце іх ролю ў раскрыцці аўтарскага перажывання.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зваротак: “О Беларусь!” 
Параўнанне: “Мне без цябе — як дрэву без вады”, “хоць непрыкметнай птушкай твайго гаю…” 

Аўтар падкрэслівае, што разлука з роднай старонкай для яго, амаль як смерць (бо дрэва не можа жыць без вады). Каб быць заўсёды з Радзімай, ён гатовы быць “птушкай у гаі”. Высока пачуццё патрыятызму характэрна для гэтых некалькіх радкоў.
Вопрос: Што, на вашу думку, натхніла аўтара на стварэнне гэтага верша?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На нашу думку, аўтара натхніла на стварэнне гэтага верша роздум над тым, што ўсе мы, жыхары нашай краіны, павінны шанаваць і бергачы імя сваёй краіны, як сваё асабістае. Сваімі паводзінамі падкрэсліваць, што беларусы — просты, добразычлівы народ, адкрыты, душэўны, мірны.
Вопрос: Як вы думаеце, чаму Беларусь успрымаецца паэтэсай маленькай, як сэрца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яна ўспрымаецца ёю так, магчыма таму, што для паэтэсы Беларусь – гэта яе сэрца, аснова душы, маленькая Радзіма, тое, што даражэй за ўсё. “Сэрца маленькае”, а любоў вялікая
Вопрос: Якой вам бачыцца наша Айчына — Беларусь? Якія адразу згадваюцца вобразы, карціны, з’явы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Беларусь бачцца сонечнай, светлай, прыгожай, утульнай, адчуваецца нават водар бохана хлеба, бачацца абшары роднай старонкі, лясы, лугі, палеткі, дарогі.
Вопрос: Да каго звернуты словы паэтэсы? Пра што хвалюецца яна, думаючы пра стаўленне да Айчыны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Словы паэтэсы звернуты да ўсіх нас, беларусаў. Яна хвалюецца пра светлае, чыстае імя Беларусі, як старонкі справядлівых, мірных, чыстых людзей, яна просіць усіх нас захоўваць светлае імя Беларусі, як сваё асабістае, не пляміць яго дрэннымі ўчынкамі і адносінамі, не ганьбаваць мінулае, славіць сучаснае
Вопрос: 23. Отметьте правильный ответ
К устройствам вывода информации относится:
 (*ответ к тесту*)   принтер
-   модем
-   мышь
 (*ответ к тесту*)   звуковые колонки
-   винчестер

24. Укажите, что из перечисленного является "мозгом" компьютера
 (*ответ к тесту*)   Микропроцессор
-   Оперативная память
-   Клавиатура
-   Операционная система
-   Жесткий диск

25. Укажите правильный ответ
Оперативная память предназначена:
-   Для длительного хранения информации
-   Для хранения неизменяемой информации
 (*ответ к тесту*)   Для кратковременного хранения информации
-   Для длительного хранения неизменяемой информации

26.Укажите правильный ответ
Функции процессора состоят: 
 (*ответ к тесту*)   В обработке данных, вводимых в ЭВМ
-   В подключении ЭВМ к электронной сети
-   В выводе данных на печать
- В вводе данных.
-   В просмотре рисунков

27. Укажите правильный ответ
При отключении компьютера информация...
 (*ответ к тесту*)   Исчезает из оперативной памяти
-   Исчезает из постоянного запоминающего устройства
-   Стирается на "жестком диске".
-   Стирается на компакт-диске

28. Укажите правильный ответ
Информация, обрабатываемая компьютером, кодируется:
 (*ответ к тесту*)   только с помощью нулей и единиц
-   с помощью обычных цифр
-   с помощью символов
-   с помощью цифр и символов

29. Дополните
 Изображение на экране видеодисплея состоит из точек, называемых ... .
Правильные варианты ответа: пиксел; пиксел; 

30. Время, необходимое ЭВМ для выполнения простых операций:
 (*ответ к тесту*)   такт
-   интервал
-   период
-   цикл

31. Длина машинного слова определяется :
 (*ответ к тесту*)   разрядностью процессора
-   тактовой частотой процессора
-   объёмом Кеш памяти
-   объёмом жёсткого диска

32. Номер меньшего байта в слове называется ...
 (*ответ к тесту*)   адресом
-   указателем
-   ссылкой
-   ячейкой
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Растлумачце сэнс паэтычнага вобраза светлы цень буслінага крыла  Над рэкамі, дарогамі, палямі. Тарасюк. Імя Айчыны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Буслінае крыло — сімвал Беларусі, светлай, чыстай, сонечнай, мірнай, добразычлівай.
Вопрос: Якім паўстае ў вершы наш народ? Чым ён можа ганарыцца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наш народ паўстае ў вершы міралюбівым, сумленным, талерантным, спокойным, працавітым, цярплівым, шматпакутным, бо праз яго землі прайшло шмат войн і навал. Ён можа ганарыцца тым, што ніколі не нападаў на іншыя народы, жыў у міры і згодзе, быў добразычлівым суседам і нягледзячы на нягоды захаваў сваю дабрыню і адкрытасць.
Вопрос: Як складваўся лёс беларусаў сярод іншых народаў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лёс беларусаў быў вельмі няпросты. Яны ніколі не нападалі на суседзяў, але калі прыходзіла пара бараніць сваю зямлю, яны мужна і смела абаранялі родны парог. Яны не лічылі сябе выключнымі, цаніў братэрскую еднасць і лучнасць. Беларусы стараліся вырвацца з цемры і прыгнёту, быў адданы “славянскаму крэўнаму брацтву”, росквіт беларусаў прыйшоўся на перыяд існавання ВКЛ. Пасля перажывалі беларусы заняпад. Але нягледзячы на выпрабаванні, ён не затаіў крыўды і нянавісці на свет.
Вопрос: Чаму беларускі народ заўсёды цаніў братэрскую еднасць?
Категория: школьный раздел
Ответы:
“І цаніў ён заўсёды 
Братэрскую еднасць і лучнасць, 
Добра ведаў народ мой: 
Не выжыць ніяк аднаму.”
Вопрос: Якой долі жадае паэт свайму народу? У чым бачыць ён вытокі моцы беларусаў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Паэт жадае беларусам не ведаць больш горкай долі вайны, нястачы, занядбання, а таксама “Каб пакутліва крыўду на лёс свой 

У вечнасць не нёс.”
Вопрос: Референтная группа выполняет по отношению к индивиду функцию, которая 
 (*ответ*) служит системой отсчета для оценки самого себя и других людей
 осуществляет функцию социальной мобильности
 осуществляет функцию наказания
 осуществляет контрольные функции
Референтная группа – это 
 (*ответ*) действительная или воображаемая группа, с которой социальные акторы идентифицируют себя и сопоставляют свое поведение и социальные позиции
 коллектив или множество индивидов, ограниченных формальными критериями членства
 группа, взаимодействие в которой носит непосредственный, межличностный характер и предполагает взаимную поддержку
 группа, взаимодействие в которой обусловлено достижением определенной цели и носит формально-деловой характер
Референтной группа выступает для индивида, когда он
 (*ответ*) сопоставляет себя с ней
 является ее членом
 не знает о ее существовании
 знает ее название
Ролевой набор – это
 (*ответ*) совокупность ролей, выполняемых индивидом в рамках одного статуса
 то же, что и статусный набор
 функции общества, которые выполняются теми или иными людьми (врач, учитель и т.п.).
 репертуар театрального актера
Ролевую концепцию личности развивал
 (*ответ*) Дж. Мид
 З. Фрейд
 Ф. Энгельс
 К. Маркс
Ролевые конфликты бывают
 (*ответ*) внутриролевые и межролевые
 относительные и абсолютные
 региональные и локальные
 индивидуальные и групповые
Ролевым конфликтом в социологии называют
 (*ответ*) противоречия, возникающие между функциями, выполняемыми одним человеком
 отсутствие выполняемых человеком социальных функций
 явление большого количества социальных функций у одного человека
 явления социальной маргинальности
Россия до сих пор не подписала мирный договор после окончания II Мировой войны с
 (*ответ*) Японией
 Германией
 Италией
 Румынией
Ряд лиц, занимающих одинаковый статус в обществе и ведущих сходный образ жизни, но не образующих отдельные группы ? это _ группа
 (*ответ*) статусная 
 вторичная 
 внешняя 
 референтная 
Самое сильное влияние на социальное взаимодействие оказывает...
 (*ответ*) взаимная доброжелательность
 внешняя привлекательность
 эмоциональность
 социальный статус
Санкционированный обществом сексуальный союз одного мужчины и нескольких женщин, образуемый с целью создания семьи, рождения и социализации детей, следует определять как 
 (*ответ*) полигамию
 полиандрию
 моногамию
 полигинию
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Знайдзіце і зачытайце радкі, дзе гаворыцца пра прыродныя багацці беларускай зямлі. Як вы думаеце, чаму немагчыма ўявіць жыццё  нашага народа без прыроды, без еднасці з роднай зямлёй?
Категория: школьный раздел
Ответы:
“Мора лёну ў яго, 
І разлівы лугоў, 
І бязмежжа лясоў». 
Жыццё нашага народа нельга ўявіць без яго прыродных багаццяў. Беларусь не мае шмат нафты і газы, затое яна славіцца сваімі ляснымі нетрамі, непаўторнымі абшарамі. Наш народ здавён жыве ў еднасці з роднай зямлёй, бо ад яе залежыць, без зямлі немагчыма жыццё. Нездарма беларусы гавораць: “зямелька-маці, зямелька-карміцелька”.
Вопрос: Разгледзьце рэпрадукцыю карціны Віктара Грамыкі «Ільны беларускія». (Гл. уклейку). Паразважайце, ці падыходзіць паэтычны  вобраз «мора лёну» для характарыстыкі гэтага твора жывапісу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пейзаж В.Грамыкі “Ільны беларускія” заварожвае зрок. Колькі тут фарбаў і адценняў! Квецень ільну сапраўды падобна на мора, бяскрайняе, хвалістае, неспакойнае. Яно пераліваецца сотнямі аддценяў. Дыск заходзячага сонца патанае ў гэтым моры, ахоплівае адчуванне спакою і замілавання.
Вопрос: Якое запаветнае жаданне выказвае паэт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Паэт выказвае запаветнае жаданне быць блізкім, зразумелым для сваіх чытачоў, беларускіх людзей. Аўтара хвалюе праблема паэта і паэзіі, ён марыць “спяваць” так, каб у яго вершах адлюстравалася ўся прыгажосць беларускай зямлі, галасы птушак, шум лесу, спеў крыніц, людскія лёсы
Вопрос: Як вы думаеце, ці можа быць «я» паэта выяўленнем пачуццяў кожнага з нас? Ці блізкія вам думкі і жаданні аўтара верша? Абгрунтуйце свае меркаванні.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На нашу думку, “я” паэта можа быць выяўленнем пачуццяў кожнага з нас, толькі ў аўтара гэта атрымоўваецца лёгка, паэтычна і водгукам гучыць у нашых сэрцах. 

Думкі паэта нам блізкія, бо нам хацелася, так адчуваць прыроду, яе хараство, непаўторнасць, асаблівасць, хацелася быць адкрытым і шчырым з людзьмі, разумець іх перажыванні і адчуванні. Гэта дапаможа лепш спазанаць свет, а таксама зразумець і па-новаму адкрыць сябе і свае пачуцці і эмоцыі.
Вопрос: Чаму шлях па зямлі не ўяўляецца паэту без пародненасці з людзьмі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для паэта вельмі важна ведаць праблемы, радасці, захапленні кожнага чалавека, гэта гаворыць аб тым, што аўтара хвалююць праблемы чалавецтва, яго гора і радасць. Адлюстроўваючы гэта ў сваіх “песнях”, ён становіцца блізкім, родным, зразумелым. Незарма творы Генадзя Бураўкіна вельмі любяць у народзе, яго вершы пакладзены на музыку, а песні сталі хітамі.
Вопрос: Паспрабуйце растлумачыць сэнс паэтычнага вобраза «крыніц залатыя званы».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аўтар паэтычна апісвае гукі крынічнай вады, якая бяжыць паміж каменьчыкаў і яшчэ здалёк у лесе чутно як яна цурчыць. Гэты залаты звон прывабны для чалавечага слыху, як і званы царкоўныя. Ды і нездарма ў нашай краіне так шмат святых крыніц.
Вопрос: Якія падзеі мінулага пакладзены ў аснову твора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У аснову твора пакладзены перыяд татара-мангольскага нашэсця, разарэнне ўсходніх земляў, нападу на русскую зямлю орды ўладара Батыя.
Вопрос: Як трымаліся на захопленай тэрыторыі орды хана Батыя (Бату)? Як пра гэта гаворыць пісьменнік?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Войска Батыя знішчала ўсё і ўсіх на гэтай зямлі: 

“Наперадзе яны сустракалі зялёныя палі, хаты ў садах і стракатыя гарады, а ззаду пакідалі толькі чорную пустэчу, па якой як жадаў хадзіў вецер, узнімаючы слупы попелу. І болей нічога не заставалася на калісьці зялёнай зямлі. Хмарамі несліся стрэлы, пыл гарадоў дасягаў неба... і глядзелі на агонь з затоенай ухмылкай касыя вочы іх уладара. І была абдзёртая зямля   балотнай Русі ўшчэнт. Тысячы палонных валакліся на валасяных арканах за іх коньмі, і не было каму плакаць над руінамі, бо ўся пустая стаяла  зямля.”
Вопрос: Якім паўстае ў творы хан Бату? Як паказвае яго аўтар, з кім параўноўвае яго вочы,вусны, бровы? Чаму Юсуфі зазначае, што ў хана мозг і душа мышы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хан прадстае перад намі нядобрым, жорсткім, непрывабным чалавекам:  “бровы былі падобны да ляжачага сабакі, а вочы ззялі, быццам іржавая сталь, — я, хан Бату, нясу на зямлю смерць, і хіба вам, лягушатнікам, змагацца са мною.Калі хто паспрабуе — я знішчу яго. Калі хто не  гнецца перада мною — я раблю яму хрыбет мяккім, падзяліўшы яго на дзве паловы.” 

“Хан усміхнуўся, і ўсім здалося, што дзве чырвоныя змяі пачалі рухацца ў яго пад рэдкімі вусамі” 

Хан вырашыў дазволіць жыць толькі дванаццаці палонным у замен на жыццё старца. Юсуфі адзначыў так званую “шчодрасць” хана, назваўшы яго сквапную душу і мозг мышыным — мізэрным, маленькім, недалёкім, палахлівым.
Вопрос: Перачытайце дыялог паэта Юсуфі з ханам у пачатку твора. Звярніце ўвагу на тое, што гаварыў кожны з іх пра годнасць і свядомасць народа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Падчас дыялогу Юсуфі і хана, паэт свярджаў, што ў гэтага народа ёсць і гонар, і самасвядомасць, а хан, мераўшы ўсіх адной мерай, лічыў гэты народ знішчаным і пакораным, які ніколі не адрадзіцца болей. Але Юсуфі кажа: 

“Калі адно толькі калена застанецца ад народа — дык і ад яго пойдзе ён жыць.”.
Вопрос: Сарафан, валенки, просторечные выражения – все это признаки русской _ культуры.
 (*ответ*) народной
 элитарной
 духовной
 материальной
Семейная структура, состоящая из взрослых родителей и детей, находящихся на их иждивении, называется семьей
 (*ответ*) нуклеарной
 полигамной
 пунулуальной
 расширенной
Семейная структура, состоящая из нескольких поколений родственников, проживающих совместно, называется семьей
 (*ответ*) расширенной
 нуклеарной
 пуналуальнаой
 полигамной
Семьи, в которых решения принимает муж, называются
 (*ответ*) патриархальные
 нуклеарные
 эгалитарные
 моногамные
Семьи, в которых супруги сохраняют равенство в принятии важных решений, называются
 (*ответ*) эгалитарные
 традиционные
 патриархальные
 полигамные
Семья, возникшая в результате развода или внебрачного рождения, для которой наличие супружеской пары перестает быть обязательным компонентом, называется 
 (*ответ*) неполная семья
 усеченная семья
 малая семья
 семейный союз
Семья, как малая группа характеризуется 
 (*ответ*) совместным ведением хозяйства
 осуществлением профессиональной деятельности
 общностью политических взглядов
 получением образования
Семья, когда молодожены проживают совместно с родителями жены, относится к типу
 (*ответ*) матрилокальному
 циклональному
 патрилокальному
 неолокальному
Семья, когда молодожены проживают совместно с родителями мужа, относится к типу 
 (*ответ*) патрилокальному
 матрилокальному
 унилокальному
 неолокальному
Семья, которая включает в свой состав два поколения – родителей и детей – называется
 (*ответ*) расширенной
 малой
 неполной
 нуклеарной
Символический культурный признак, отличающий семью от других общественных институтов, – это 
 (*ответ*) обручальное кольцо
 икона
 флаг
 лейбл
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Як вы зразумелі словы Юсуфі, што людзі, здольныя хутка забыць сваю  мову і сваю зямлю, яшчэ не нарадзіліся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Магчыма, Юсуфі хоча падкрэсліць, што пакаленне захопленых людзей адродзіцца і аб’яднаецца ў вольны народ, які здолее адрадзіць сваю зямлю, нарадзіць пакаленне людзей, якое будзе любіць і цаніць сваю спадчыну і продкаў, памнажаць багацці зямлі і клапаціцца пра яе росківіт.
Вопрос: Як ставіцца Юсуфі да хана? Чым можна вытлумачыць яго паводзіны? Чаму, на вашу думку, хан Бату дазваляў паэту такія вольнасці?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Юсуфі дэманструе сваё нядобрае і вольнае стаўленне да хана. Ён яго не баіцца, выказвае яму свае думкі аб яго жорсткасці прама ў твар. У его душы няма баязлівасці перад ханам. Гэта чэсны і адкрыты чалавек. Хан Бату адчуваў, што гэты паэт адзін з тых, хто не будзе хцівым і льсцівым, ён кажа праўду без прыкрас. Такога чалавека не любяць, але церпяць, бо гэта адзіная асоба, якая не здольна на здраду альбо падман.
Вопрос: Як вы разумееце словы аўтара, што Юсуфі не баяўся нічога, акрамя знікнення свайго дару?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Юсуфі быў таленавітым паэтам, разумным і смелым, не баяўся казаць праўды. Гэта ён лічыў галоўным, таму ён не баяўся злосці хана, на першае месца ён ставіў сваё мастацтва слова.