nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитай.
О русском алфавите.
В русском алфавите 33 буквы. Такой алфавит существует с 1918 года. А до этого в России пользовались кириллицей. Так называлась азбука, которая была создана в конце девятого — начале десятого века братьями Кириллом и Мефодием. Она составлялась на основе греческого алфавита. В кириллице было 43 буквы: «аз», «буки», «веди», «глаголь», «добро»... «ферт», «ижица», «люди» и другие.
В 1708 году при Петре! упростили написание3 некоторых букв и ввели так называемый «гражданский шрифт». Но правописание оставалось очень сложным. Совершенствование алфавита продолжалось.
Кратко напиши об истории русского алфавита.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Напиши пропущенные имена существительные и укажи падеж.
Плакала Саша, как   вырубали,
Ей и теперь его жалко до слёз.
Сколько тут было кудрявых  !
Там из-за старой, нахмуренной  
Красные гроздья   глядели,
Там поднимался молодой,
Птицы царили в   лесной,
Понизу всякие  таились...
(Н. Некрасов.)
Слова для справок: вершине, дубок, звери, калины, берёз, ели, лес.
•    Обозначь в тексте словосочетания с именами существительными. С какой целью мы употребляем их в речи?
•    Главные члены составляют словосочетание? (Да. Нет.) Оставь нужный ответ.
 Составь свой текст об отношении к природе. Озаглавь его и напиши.
Подчеркни главные члены предложения. Укажи, какой частью речи выражено подлежащее.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Укажи признаки имени существительного. Ненужный ответ зачеркни.
1)Что такое имя существительное?
Член предложения. Часть речи. Часть слова,
2) Как изменяется имя существительное? По родам, числам, падежам.
Например: 
3) Есть в русском языке несклоняемые имена существительные?
Все имена существительные склоняются. Есть несклоняемые имена существительные.
Например: 
4) Что нужно сделать прежде всего, чтобы определить падеж имени существительного?
Найти в предложении слово, к которому относится это имя существительное, и поставить от него вопрос.
По вопросу и предлогу определить падеж.
Например: .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С какими предлогами употребляются существительные в каждом падеже? Заполни таблицу. Ставь падежные вопросы.
Составь и напиши текст о твоём любимом занятии. Озаглавь текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовь рассказ о самом интересном событии (или выбери другую тему). Используй в своём сообщении имена прилагательные.
• Напиши» почему и когда необходима в речевом общении эта часть речи.
 Взаимообсуждение и общий вывод о роли имён прилагательных в речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотри рисунок.
• Прочитай. Подчеркни имена прилагательные. Дополни текст.
Дельфины — умные морские животные. Они замечательные пловцы. Их дрессируют, и они выступают в специальных дельфинариях.
 Обмен тетрадями и обсуждение.
 Как отличить имя прилагательное от других частей речи? Напиши. Приведи пример.
 Обсуждение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотри рисунок и прочитай текст-описание.
Морж — крупное, мощное животное. С помощью своих щетинистых усов он отыскивает пищу на морском дне. Большие клыки помогают ему выбраться из воды на сушу и защищаться от врагов.
Подчеркни имена прилагательные вместе с именами существительными, к которым они относятся (словосочетания).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.
Почему человеку нужен тёплый дом?
Люди появились там, где был тёплый климат. Позднее они стали расселяться по всей Земле и оказались в холодных краях.
Когда с севера пополз огромный ледник, климат на Земле изменился. Людям потребовались тёплое жилище, прочная одежда, крепкая обувь.
Какой это текст по типу речи — повествование, описание, рассуждение?
 Докажи свой выбор.
 Каким членом предложения являются имена прилагательные? Подчеркни их волнистой линией. Укажи род. Объясни, как нужно определять род имён прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.
Если бы вода была такой же прозрачной, как воздух, то с корабля можно было бы увидеть глубоко внизу огромные горы, даже горные хребты. Иногда вершины самых высоких гор поднимаются над поверхностью океана.
•    О чём сообщается в тексте? Озаглавь его.
•    У каких прилагательных род определить нельзя? Оставь нужный ответ: в единственном, во множественном числе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допиши подходящее по смыслу имя существительное.
1) Кислый как 
2) Храбрый как___
3) Выносливый как
4) Твёрдый как___
5)Крепкий как ___
6) Острый как ___
7) Жгучий как______
8) Горький как _____
9) Сладкий как_____
10) Трудолюбивый как
Слова для справок: камень, крапива, лимон, верблюд, дуб, клюква, лев, иголка, полынь, сахар, пчела.
Составь и напиши два предложения, используя сравнительные обороты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Основная функция сенсорного регистра: 1) стабилизировать внешний мир, 2) отобрать релевантные стимулы, 3) обеспечить время для обработки сигнала, 4) опознать релевантный стимул 
(*ответ*) 1, 3 
 1, 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
 2, 4 
Память - это процесс 1) запечатления, 2) сохранения, 3) обобщения и 4) воспроизведения прошлого опыта 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 2, 4 
 1, 2 
 1, 2, 3, 4 
Первый уровень построения движений, по Н.А.Бернштейну, называется 
(*ответ*) палеокинетический 
 предметных действий 
 пространственного поля 
 синергии и штампов 
По критерию “характер психической активности” выделяют следующие виды памяти: 1) моторная, 2) эмоциональная, 3) образная, 4) словесно-логическая. 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 2 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
По отношению к остальным видам памяти у человека ведущей является память 
(*ответ*) словесно-логическая 
 двигательная 
 эмоциональная 
 образная 
По сравнению с завершенными действиями незавершенные воспроизводятся 
(*ответ*) лучше на 100 % 
 хуже на 50 % 
 хуже на 100 % 
 лучше на 50 % 
По сравнению с семантической, эпизодическая память отличается 1) большей прочностью, 2) меньшей прочностью, 3) большей стабильностью, 4) строгой формальной организацией 
(*ответ*) 2 
 4 
 3, 4 
 1, 3 
Положение о том, что развитие памяти идет по двум линиям: усовершенствование средств в виде внешних раздражителей и превращение этих средств во внутренний, сформулировано _ учеными 
(*ответ*) отечественными 
 американскими 
 немецкими 
 французскими 
Принцип зависимости запоминания от места запоминания объекта в структуре деятельности был открыт в исследованиях 
(*ответ*) П.И.Зинченко и А.А.Смирнова 
 Крейка и Тульвина 
 У.Нассера 
 Л.С.Выготского и А.Н.Леонтьева 
Работой какой из подсистем объясняется эффект первичности: 1) УКП, 2) КП, 3) ДП? 
(*ответ*) 3 
 1, 2, 3 
 1, 2 
 2 
Расположите в правильной последовательности (согласно закону регрессии) стадии восстановления памяти: 1) восстановление знаний и умственных навыков; 2) памяти на чувства; 3) памяти на недавние события; 4) телесных навыков и привычек 
(*ответ*) 4, 2, 1, 3 
 2, 1, 3, 4 
 3, 4, 2, 1 
 3, 1, 2, 4
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитай.
Лишь незабудок сочных бирюза Кругом глядит умильно мне в глаза, Да оживляют бедный мир болотный Порханье белой бабочки залётной И хлбпоты стрекозок голубых
Вокруг тростинок тощих и сухих.
(А. Майков.)
Нарисуй (устно) своими словами ту картину, которую описал поэт. Подчеркни в авторском тексте слова, которые помогают её представить.
Обсуждение вариантов.
Найди в тексте словосочетания имён прилагательных с именами существительными. Выдели их. Укажи род имён прилагательных, употреблённых в единственном числе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.
Как прохладно в чаще еловой! Я цветы в охапке несу... Одуванчик белоголовый,
Хорошо ли тебе в лесу?
(Е. Благинина.)
Подчеркни словосочетания с именами прилагательными. Обозначь их род, число и падеж.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай и озаглавь текст.
Вставь пропущенные окончания в именах прилагательных. Укажи род (где можно) и падеж.
Байкал — самое глубок
Воды в нём больше, чем в Балтийск Глубина этого пресноводн!
озеро в мире, море.
озера достигает 1620 метров. В Байкал впадает 336 маленьких
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Озаглавь его.
Укажи   род   и   падеж   прилагательных.   Допиши окончания прилагательных.
Она не такая больш , как лев или тигр, но такая же смел  Может даже на крупн лося напасть. Однако предпочитает более мелк  добычу. Передвигается она и по земле,   и   по   деревьям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Подчеркни в предложениях главные члены и определения. Допиши окончания. Дополни текст и допиши, употребляя имена прилагательные. Озаглавь. Определи падеж имён прилагательных, выдели окончания.
Пригрело весенн солнышко. С пригорка по узк  канавке побежал весел  ручеёк. Он наполнил до краёв больш| I лужу и дальше в лес побежал.
Вдруг   под   кучей   сух  хвороста   что-то завозилось.   Вылез   оттуда   сонн колюч ёжик. Почистился ёжик
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Предложите метод получения этилового эфира акриловой кислоты из известняка
Категория: разное
Ответы:
решение
Для синтеза акриловой кислоты применяют парофазное окислениепропилена кислородом воздуха на висмутовых, кобальтовых или молибденовых катализаторах:
CH2=CH−CH3 + O2 → CH2=CH−COOH
Раньше использовалась реакция взаимодействия ацетилена, оксида углерода (II) и воды:
HC≡CH + CO + H2O → CH2=CH−COOH
или кетена с формальдегидом:
CH2=C=O + HCHO → CH2=CH−COOH
Вопрос: Новые отрасли второй технологической революции:
добыча угля, черная металлургия, химическая промышленность
нефтяная, цветная металлургия, электротехника
паровой транспорт, станкостроение, электросвязь
нефтяная, текстильная, электроэнергетика
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Напишите слово в каждом пробеле, чтобы завершить текст.
For today's trip,we're(1) ___ to visit the London Eya first.The bus(2) ____ leaving a few minutes,si everyone should be ready to go.I think we(3) ___ need our coats today,as it's a bit cold.Also,the sky isn't very clear,so we(4)__________ be able to see far,but it will(5)_________ fun to go on the ride.After the London Eye,we(6)______ having lunch at PizzaExpess and then on the British Museum
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ 1) going 2) is 3) will 4) will 5) be 6) are
Вопрос: Расстройство памяти, которое наблюдается при множественном неврите, получило название 
(*ответ*) корсаковского синдрома 
 ретроградной амнезии 
 эффекта Шепарда 
 синдрома Милнера 
Рациональный способ заучивания, при котором повторения разделены промежутками времени, называется 
(*ответ*) распределенным 
 целенаправленным 
 комбинированным 
 концентрированным 
Реминисценцию (с точки зрения П. Жане) можно охарактеризовать как память 1) натуральную, 2) социальную, 3) произвольную, 4) непроизвольную, 5) непосредственную, 6) опосредствованную 
(*ответ*) 1, 4 
 2, 4 
 1, 3, 5 
 2, 3, 6 
Ретроградная амнезия - забывание событий… 
(*ответ*) предшествующих заболеванию 
 незавершенных 
 травмирующих 
 сопутствующих заболеванию 
С точки зрения бихевиоризма фактором, влияющим на запоминание, является 
(*ответ*) положительное и отрицательное подкрепление 
 наказание 
 поощрение 
 положительное подкрепление 
С точки зрения психоанализа забывание представляет собой 
(*ответ*) вытеснение 
 угасание 
 интерференцию 
 замещение 
Связи между представлениями памяти могут быть: 1) ассоциативными; 2) структурными, 3) смысловыми 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 1 
 1, 3 
 1, 2 
Связь между психическими явлениями, при которой актуализация одного из них влечет за собой появление другого, именуется 
(*ответ*) ассоциацией 
 антиципацией 
 казуальной атрибуцией 
 диссоциацией 
Семантическая память - это память на 1) слова, 2) понятия, 3) абстрактные идеи 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 1 
 2, 3 
 1, 2 
Синдром Милнера характеризуется забыванием событий 
(*ответ*) недавних 
 предшествующих заболеванию 
 травмирующих 
 давно прошедших 
Система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем дополнительных ассоциаций, носит название 
(*ответ*) мнемотехники 
 амнезии 
 психотехники 
 пневмотехника 
Согласно закону Йеркса - Додсона, для эффективного решения задач необходим уровень мотивации 
(*ответ*) умеренный 
 очень высокий 
 высокий 
 низкий
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: а)   Прочитайте.   Инсценируйте   ситуацию. Придумайте её  продолжение.
Когда  первоклассники  уселись за  парты, учительница  спросила:
-   Кто  знает,  зачем  нужно  ходить  в  школу? Дети  сказали:
-   Чтобы  научиться  читать. 
-   Чтобы  научиться  писать.
-   Чтобы  научиться  считать.
...Тут  Маша  встала,   взяла  портфель  и  пошла к  двери. - Ты   куда?  -  удивилась  учительница.
-   А  мне   не   нужно   ходить   в   школу.   Я   уже читаю,  пишу  и  считаю.
(По  Л. Каминскому)
Исследуйте, что вы, четвероклассники, уже знаете по русскому языку, а что ещё нет. Но прежде ознакомьтесь со справочным материалом учебника. В каких случаях он вам поможет?   
б)   Найдите  границы  первого  предложения.
в)   Выпишите   предложения,   соответствующие схеме:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши шуточные стихи Марины Бородицкой. Почему медвежата начинают учиться первого апреля?
Медвежья школа
Первого  апреля, В  первый  день  ученья, Пишут  медвежата В  школе  сочиненья.
Вывешена  тема На  большой  сосне: «Как  я  проспал  каникулы И  что  видал  во  сне».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Каким членом предложения является местоимение я (упр. 2)? Какое слово оно заменяет?
Эксперимент: замени местоимение я местоимением она, а затем - мы. Форма каких слов изменилась  в  этой  части  предложения?
6) Прочитай слова на рисунке. Образуй от них другую форму числа.
Писал в тетради, в школе лесной,  в классе первом
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай,   как   понимает  значение   грамматики  поэт Андрей   Вознесенский.
СЛОВО   О   ГРАММАТИКЕ  
Однажды ко мне п_дошла девушка и на ломаном русск_м _зыке нач_ла произн_сить сдельные слова. Смысл слов мне был ясен, но что х_тела узнать девушка, я не мо_ понять. Пришлось прибегнуть к помощи разговорника. Девушка ткнула пальцем, и я прочитал: «Как пройти  в  Музей  изобразительных искусств?»
Ра_говора у нас не получилось оттого, что она з_учила _тдельные слова, а грамматики не знала. Вышло примерно то, как если бы вам дали несколько слов: чей, бежать, собака, улица, по, то,  -  и  спросили:   «Что  я  хотел  сказать?»
Одни из вас пожали бы плечами, а другие не растерялись бы и поставили слова в определённую связь, и получилась бы примерно такая фраза:   «По улице  бежала  чья-то  собака».
И если бы кто-либо спросил у этих ребят: «Кто помог вам это сделать?» - «Никто! -не  задумываясь,  ответили  бы  они.  -  Сами!»
Не «сами», а грамматика помогла!
б) Выпиши предложения, восстановленные автором. Укажи известные тебе части речи и их грамматические признаки. Где в учебнике ты найдёшь  помощь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши предложения с пропущенными орфограммами (упр. 4). Правильно ли утверждение, что записанные предложения составляют текст   -   изложение   «Слова   о   грамматике»,   так
как сохранена и доказана основная  мысль автора о  роли   грамматики   в  речи?  Если   нужно,  внеси  изменения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди в словаре объяснение части слов теле-. Составь и запиши слова в алфавитном порядке.   Попробуй  объяснить  их  смысл.
фон 
грамма
визор
граф
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай телеграмму. Каковы особенности её составления? Чем они объясняются? Что связывает слова в этом тексте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте тексты. Можно ли их назвать письмами? Докажите. На основе  одного  из текстов составьте телеграмму.
 1. Дорогая тётя Света, наконец-то родители разрешили  нам  поехать  к  вам  на  праздники.
Билеты мы купили на поезд № 37, который отправится в пятницу 29 апреля в 10 часов вечера. Мама и папа проводят нас до вокзала, потому что у нас много багажа. А вы встречайте нас на перроне 30 апреля в 9 часов утра. Мы будем ехать на нижней и верхней полке в  7-м  вагоне. 
Всем   вам   передают  большой   привет   мама  и папа.  До  скорой  встречи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши словарные слова. Какие из них для тебя новые? Расставь ударение, отметь непроверяемые орфограммы.
Адрес,   аэропорт,   вагон,   вокзал,   багаж,   билет,
конверт, пассажир, перрон, телеграмма, экспресс.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Согласно исследованию З.М. Истоминой, продуктивность запоминания оказывается наиболее высокой в ситуации 
(*ответ*) практической деятельности 
 обыденной жизни 
 лабораторного эксперимента 
 игровой деятельности 
Сохранение может быть 1) динамическим; 2) статическим, 3) систематическим 
(*ответ*) 1, 2 
 2, 3 
 1, 3 
 1, 2, 3 
Специфически, человеческий вид памяти, характеризующийся наличием языковых и логических схем, называется 
(*ответ*) словесно-логическим 
 двигательным 
 эмоциональным 
 образным 
Способ заучивания, при котором материал заучивается в один прием, а повторение следует одно за другим, называется 
(*ответ*) концентрированным 
 целенаправленным 
 комбинированным 
 распределенным 
Способами научения, согласно Д.Норману, являются 1) автоматизация, 2) настройка, 3) наращивание, 4) стабилизация, 5) создание структур 
(*ответ*) 2, 3, 5 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3, 4, 5 
 1, 3, 4, 5 
Старая или новая информация влияет на воспроизведение другой информации таким образом, что 
(*ответ*) затрудняет этот процесс 
 делает этот процесс дискретным 
 делает этот процесс невозможным 
 облегчает этот процесс 
Стимул имеет ассоциативную силу, равную нулю, если 1) в ответ на него не возникает ассоциаций ни у одного испытуемого; 2) число ассоциативных ответов в единицу времени равно нулю; 3) сохранение данного стимула за определенное количество упражнений равно нулю 
(*ответ*) 1, 2 
 3 
 2 
 1, 2, 3 
Структурные проработки теории памяти утверждают, что информация, которая попадает в память, может быть закодирована тремя способами: 1) зрительно; 2) акустически; 3) тактильно; 4) семантически 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
Ультракратковременная память также называется 
(*ответ*) сенсорной 
 оперативной 
 рабочей 
 моторной 
Утверждение о том, что не существует кратковременной и долговременной памяти в виде отдельных структур со своими законами, а память подчинена единой закономерности, формируется представителями 
(*ответ*) теорий уровней переработки информации 
 когнитивной теории памяти 
 структурной теории памяти 
 ассоциативной теории памяти 
Утверждение о том, что основным принципом организации памяти является принцип использования внешних и внутренних средств запоминания и забывания, принадлежит _ школе памяти 
(*ответ*) отечественной 
 английской 
 немецкой 
 французской
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Составь   задание,   которое   поможет   и тебе, и одноклассникам запомнить новые словарные слова. Обсудите, какие могут быть варианты   оформления   работы:   записать   слова; записать слова, пропустив орфограммы; сочинить со словами предложения, текст; придумать ребусы, кроссворд; подготовить рисунки... Выбери самый  интересный для  тебя  вариант.
Составь задание самостоятельно или с  кем-то в   паре.   При   необходимости   проконсультируйся у учителя. 
Подумайте,  как  вы  организуете  работу с  подготовленным  материалом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Изучи, как составлена статья из «Словаря   сочетаемости   слов   русского  языка»   (дана
в сокращении). 
Тема, Р. п. темы, ж. Предмет повествования изображения, исследования; предмет разговора, беседы.
Интересная, великолепная, захватывающая, неисчерпаемая, важная, широкая, узкая, основная, главная, общая, частная, неприятная, новая, старая,   прежняя,   заданная,   свободная,   любимая
тема. 
Тема   (чего)   произведения,   романа,   повести,
рассказа, сочинения, картины, статьи, доклада, работы, дискуссии, спора, разговора, беседы, собрания. Тема (для кого-чего) для писателя, для живописца, для вас; для заметки, для доклада, для статьи, для разговора. Тема (о ком-чём)  о  космонавте,   о  молодёжи,   о  деревне.
Выбор, формулировка, уточнение, изменение, название, изложение, развитие, раскрытие (чего) темы;  список,  перечень  (чего)  тем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши из статьи о слове тема примеры существительных в форме предложного падежа. Почему у них разные окончания? Просклоняй существительные вместе со словами-помощниками    (есть,   нет,   рад,   виню,   горжусь,
думаю  (о)). 
Ты можешь проверить правописание безударных окончаний по таблице на форзаце учебника или  используя  слова с ударными  окончаниями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С выбора темы начинается работа над  любым сочинением: и у известного автора, и у школьника. Реши, о чём ты сейчас хочешь написать: об интересном случае во время каникул, или об интересном для тебя человеке, или о природе, или выберешь какую-нибудь другую тему 
Подумай, какой тип текста будет преобладать в твоей  работе.   Напоминание  на с.   152.
Напиши сочинение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Чем   сочинение   отличается   от   изложения?   Какие   изобразительные   средства   может    использовать    писатель,    какие   художник, а какие актёр?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Для обсуждения в классе написанных вами сочинений обдумай ответы на следующие вопросы.
Что получалось легко, что вызвало особые трудности? Потребовались ли дополнительный материал, справочная литература, совет взрослого  или  товарища? 
К какому типу текстов относится твоё сочинение? В каком стиле оно написано: научном (научно-популярном), деловом  или художественном?
Категория: школьный раздел
Ответы:
упражнение 13 - описание, художественный стиль
Вопрос: Прочитай. Ты так же работаешь над сочинением?
Лев Николаевич Толстой мог до девяти раз редактировать, а точнее, чуть ли не переписывать свои рассказы и романы. Все писатели и поэты всегда тщательно относятся к слову. Каждый автор стремится как можно точнее выразить свою мысль, выбрать соответствующие тип и стиль текста, чтобы мы, читатели, поняли  его  авторский  замысел. 
Какие черты характера необходимы для такой работы?
б)   Выпиши  второе  предложение.
Укажи склонение, падеж, число имен существительных.
Отметь орфограммы. Какие из них ты уже можешь объяснить?
в)   Какая    из    этих    схем    подходит    к    слову рассказы!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай статью из «Справочника синонимов» на слово тщательно (с. 160). Выбери те слова, которые являются синонимами к нему в выражении «...поэты всегда тщательно относятся  к слову».
Категория: школьный раздел
Ответы:
аккуратно, скрупулезно, тонко
Вопрос: Прочитай  отрывок  из  рассказа  Корнея Ивановича  Чуковского  о  том,   как  он   искал   подходящие  слова для  начала сказки  «Моидодыр».
б)   Значение   каких   слов   ты   не   знаешь?   Попробуй   их   понять   по   смыслу  текста   и   предложений.    Не    получилось?    Какой    словарь   тебе поможет:   орфографический,  толковый,   этимологический,  словарь эпитетов,  синонимов,   ... ?
Запиши  незнакомые слова и  их значение.
в)   Какова тема текста (о чём он)? Какова его идея     (основная     мысль    автора)?    Как    можно его озаглавить?
Что  добавил   этот  текст   к  твоему   пониманию литературного  труда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши окончательный вариант стихов. Чуковский подсчитал, сколько букв гласных и согласных в слове одеяло. А сколько тех и других звуков  в  этом  слове?  
б) Во втором стихотворном отрывке шесть букв о, а сколько звуков  Написание каких букв  о ты  уже  можешь  объяснить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Утверждение о том, что память существует сначала как интерпсихический процесс, а затем превращается в интрапсихический, относится к 
(*ответ*) правилу параллелограмма развития 
 методу локусов 
 мнемотехнике 
 реминисценции 
Утверждение: "Высшие, сложные и специальные функции памяти утрачиваются первыми, а низшие, общие и автоматические - последними", - относится к 
(*ответ*) закону регрессии 
 эффекту Милнера 
 эффекту Зейгарника 
 закону прогрессии 
Утверждения о том, что информация перерабатывается поэтапно, и что емкость систем ограничена, относится к основным постулатам _ теории памяти 
(*ответ*) когнитивной 
 деятельностной 
 структурной 
 ассоциативной 
Факты так называемого "двойного сознания" относятся к _ амнезии 
(*ответ*) периодической 
 динамической 
 прогрессирующей 
 временной 
Форма запоминания, характеризующаяся наличием определенной цели - запомнить, и специальных средств для ее осуществления, носит называние _ запоминания 
(*ответ*) произвольного 
 логического 
 сенсорного 
 непроизвольного 
Эксперимент Дж. Сперлинга также называется методикой 
(*ответ*) частичного отчета 
 полного вращения 
 мысленного вращения 
 полного отчета 
Эксперимент М.Познера доказывает существование 
(*ответ*) зрительных кодов в КП 
 акустических кодов в ДП 
 акустических кодов в КП 
 зрительных кодов в ДП 
Эксперименты П.И.Зинченко подтвердили общее правило: 
(*ответ*) запоминается то, на что направлена деятельность 
 двигательная память легче воспроизводится 
 эмоциональная память более устойчива, чем образная 
 угасают те следы памяти, которые сформировались первыми 
Эксперименты, проведенные в рамках теории уровней переработки информации, показывают, что лучше опознаются слова по 
(*ответ*) смыслу 
 символическим характеристикам 
 структурным характеристикам 
 фонетическим характеристикам 
Явление, при котором прерванные действия запоминались приблизительно в два раза лучше, чем завершенные, получило название 
(*ответ*) эффекта Зейгарника 
 синдрома Милнера 
 эффекта первичности 
 эффекта края 
“Метод локусов” представляет собой...» 
(*ответ*) мнемотехнический прием, улучшающий запоминание 
 метод заучивания, при котором материал запоминается по частям 
 методологический прием, при помощи которого память разбивается на подсистемы 
 экспериментальную методику исследования произвольной памяти
Акустический код является формой хранения информации в кратковременной памяти:
(*ответ*) верно
 неверно
Амнезия - нарушение памяти, возникающее при различных локальных поражениях головного мозга:
(*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 2. Для компании целесообразно использование стратегии вертикальной интеграции когда она …
создает конкурентное преимущество (*ответ к тесту*) 
повышает эффективность стратегически важных видов деятельности (*ответ к тесту*) 
устранение пробелов в технических или производственных навыках и опыте
выход на рынок с помощью совместных маркетинговых проектов
все перечисленные
правильных ответов нет
3. Стратегическая цель компании, реализующей стратегию лидерства по издержкам
большая доля рынка (*ответ к тесту*) 
чувствительные к потребительской ценности покупатели
узкий сегмент рынка, на котором покупательские предпочтения значительно отличаются от господствующих на рынке в целом
4. Стратегия первопроходца приносит успех, если …
первопроходец получает уникальный имидж и репутацию у покупателей (*ответ к тесту*) 
устранение пробелов в технических или производственных навыках и опыте
в новых технологиях, каналах сбыта и новых поколениях комплектующих способствует созданию абсолютного преимущества по издержкам (*ответ к тесту*) 
потребности покупателей и способы использования товара разнообразны
публичные заявления руководства компании свидетельствуют о намерении любой ценой сохранить свою долю рынка
первые покупатели сохраняют сильную приверженность компании, совершая повторные покупки (*ответ к тесту*) 
обеспечивает захват незанятых пространств, что затрудняет воспроизведение стратегии конкурентами (*ответ к тесту*) 
5. Отличительная черта ассортимента компании, реализующей стратегию широкой дифференциации
качественная базовая модель товара в нескольких модификациях
большое количество модификаций продукта, широкий выбор, упор на дифференцирующие свойства (*ответ к тесту*) 
диапазон качества от среднего до высокого, количество модификаций от нескольких до многочисленных
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Вернись  к тексту упр.   18 
Почему   у   слов   черновик,   стыд   и   обида в  первом  абзаце текста разные окончания?
Почему у форм  прилагательных поддельный, чопорный,  живой   в  третьем   абзаце  текста разные окончания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В  «Справочнике синонимов»   прочитайте
статью на слово выразительность. Почему Корней Чуковский выбрал именно слово экспрессивность! (См. последний абзац его текста.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши  слова  в  формах  ед.   и   мн.  числа. Обсудите сложные варианты.
Лягушка, подушка, выразительность, волчонок, логовище, стыд, лист, ш_.фёр, кино, кино-т_атр, обида, катер, профе_ия, инж_нер, д_ректор,  як_рь,  мышонок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши  стихотворение,   которое  называется  «Корнею  Чуковскому».
Недаром  дети  любят  ска_ку.
едь  ска_ка  тем   и  хор_ша, Что  в  ней  сча_ливую  развязку Уже  предчу_твует  душа.
И  на  любые  испытанья 
Согла_ны  храбрые  се_ца В  нетерпеливом  ожиданье Благополучного  к_нца.
(В.  Берестов)
б)  Заполни  таблицу.  Отрази   в  ней   название пропущенных в тексте орфограмм*.  Приведи пример,  покажи  способ  проверки.
в) Запиши словосочетание: гл. (в) пей и вопрос. Определи род слова, на которое указывает местоимение (в) ней. Определи род и падеж местоимения.  Выполни  его фонетический  разбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а) Выберите любую сказку К. Чуковского, например: «Мойдодыр», «Бармалей», «Муха-цокотуха», «Федорино горе», «Тараканище». На какую тему она написана? Какова 'её идея? Через какие испытания проходят её герои? Счастливый ли конец у этой сказки?
б) Как ты думаешь, почему некоторые задания в учебнике помечены знаком «Работа в паре», некоторые знаком «Работа в группе», а другие тебе  предлагаются  для  индивидуальной  работы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай диалог. Понятно ли тебе возмущение певца Шаляпина? Или тебе ближе мнение извозчика? Докажи свою точку зрения. В  каких случаях люди  не понимают друг друга?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а) Запиши слова правильно. Объясни их написание. 
Полноч_, Иванович., глуш_, брош_, нет туч_, Иртыш_, чуш_, малыш_, метел_, корабл_, 6агаж_, овощ_, мощ_, нет груш_, борщ_, пей-заж_,  трусост_,  чест_,  огон_,  доч_,  стриж_.
6) Красным подчеркни имена существительные собственные, синим - имена существительные одушевлённые.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а) Запиши предложения. Исследуй, как влияет на смысл предложения форма слова: укажи падеж существительных одушевлённых, собственных. 
1.   Сказка  рассказана  Маршаком.   Сказка  рассказана  Маршаку.   Рассказана  сказка  Маршака.
2.   Тема  картины   предложена  Серовым.
6) Сравни значение слова предложение в задании этого упражнения  и  в задании упр.  28.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.  Обсудите  наше  предложение.
Всем известны поэты Пушкин и Ахматова, художники Репин, Айвазовский, композитор Чайковский, математик Ковалевская, конструктор Королёв, химик Менделеев, физик Капица. Мы   назвали   лишь   некоторых   великих   людей России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
упражнения 4 16 18 25
Вопрос: а) Запиши: Пушкин, Чайковский, Ахматова.  К какой части  речи относятся  фамилии?
Просклоняй своё имя и свою фамилию. Сравните  ваши  работы.  Все ли  фамилии  склоняются?
б)   Напиши  слова парами:  форма единственного числа - форма  множественного числа:
космонавт, математик, пальто, люди, совесть,   картины.   Сделай   вывод. 
в)   Выпиши  из текста упр.  28  на с. 20  слова  с буквой  удвоенного согласного.  Верно ли  утверждение, что все они находятся в корне слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В ассоциативной психологии были предприняты первые попытки по изучению ассоциаций и закономерностей памяти:
(*ответ*) верно
 неверно
В иконической памяти хранится слуховая или акустическая информация:
(*ответ*) нет
 да
В случае проактивного торможения предшествующий материал положительно влияет на запоминание нового:
(*ответ*) ложно
 истинно
Влияние продолжительности упражнений на запоминание изучал:
(*ответ*) Йост
 Зинченко
 Пьерон
 Сперлинг
Время хранения информации в эхоической памяти более 30 секунд:
(*ответ*) неверно
 верно
Емкость кратковременной памяти не ограничена:
(*ответ*) неверно
 верно
Закон регрессии - закон, по которому происходит разрушение памяти:
(*ответ*) да
 нет
Запоминание не зависит от желания человека, т. е. от мотивации:
(*ответ*) ложно
 истинно
Запоминание, сохранение и воспроизведение определенных движений и систем:
(*ответ*) двигательная память
 эмоциональная память
 образная память
 словесно-логическая память
Интериоризация - переход средств из внешнего плана во внутренний:
(*ответ*) верно
 неверно
К научению своей памяти человек не способен:
(*ответ*) неверно
 верно
На уровне кратковременной памяти подтверждается эффект недавности:
(*ответ*) неверно
 верно
Образ восприятия рождается, когда человек видит объект перед собой:
(*ответ*) да
 нет
Объем хранимой информации практически не ограничен:
(*ответ*) верно
 неверно
Основы научного изучения памяти были заложены Эббингаузом:
(*ответ*) верно
 неверно
От наличия объекта перед человеком образ памяти не зависит:
(*ответ*) верно
 неверно
Память строится по закону ассоциаций:
(*ответ*) верно
 неверно
По мнению Уотсона, память - удерживание в течение некоторого времени видимых телесных навыков:
(*ответ*) да
 нет
Представление не является единицей памяти:
(*ответ*) неверно
 верно
С точки зрения психоанализа, память - процесс вытеснения невротических симптомов:
(*ответ*) ложно
 истинно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Запиши   словосочетания   в   форме   И. п. ед. ч.   Какие  правила тебе  потребовались?
Праздничн_ марш_, цветн_ гуаш_, среди раз-ноцветн_ афиш_, душ_ст_ ландыш_, извести^ скрипач_, прелестн_ доч__, небо без туч_, ловк_ циркач_, хранилище сокроншц_, скор_ помощ_, *лёгк_ плащ_, чудесн_ пейзаж_, талантлив_ мо-лодёж_,  чехлы  от  лыж_,  местный
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из выполненного упр. 30 выбери и запиши слова с одной из следующих орфограмм, пропуская её: буква парного согласного, или буква непроизносимого согласного, или буква безударного  гласного  в  корне слова. 
Договоритесь,   сколько   заданий   вы   предложите   к  этим  словам.   Придумайте  задания. Обменяйтесь  работами,  выполните  их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай строфу Фёдора Тютчева. Какие части речи он предпочитает при  изображении  осенней  картины?
Есть  в  осени  первоначальной Короткая,   но  дивная  пора Весь день стоит как бы  хрустальный, И  лучезарны  вечера...
б) Объясни написание букв безударных гласных в этой строфе. Запиши строфу  по  памяти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а) В тексте упр. 32 подчёркнуты главные члены предложения. В записанной тобой строфе подчеркни известные тебе второстепенные члены. Какими частями  речи  они  выражены?  
б)   Объясни  написание  окончаний   прилагательных.   Что   указывает   на  то,   что эту картину осени  автор описал  в  настоящем   времени?
в)   Что     противопоставляет     противительный  союз но?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши текст Николая Сладкова по законам письменной речи. Что нужно знать, чтобы вставить пропущенные  буквы  и  запятые?  
Зашумел  в  лесу  з_л_той  дождь... По   колено   в   листь_   деревья   ст_ят.  Елочки листь_ украсились-  Папоротники
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В двух последних абзацах записанного тобой текста Сладкова разбери по членам   1,  2,  3  и  5-е предложения.
В форме какого времени автор употребил   глаголы   в этом  тексте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а) Выполни фонетический разбор слов: листья, шуршат. Что у них общего?
б) Разбери эти слова как части речи. Какие грамматические признаки у них общие, какие характеризуют  только  данную часть  речи? 
Пришлось ли обращаться к помощи справочника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В ДНК имеется 28450 водородных связей. Соотношение нуклеотида А в ней составляет 25%. В этой молекуле сколько нуклеотидов Ц.? 
Ответы А) 2276 В)8850 С) 5690 D)11380
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте  слова.   Запишите   их   в   три группы.   Обоснуйте  принцип   группировки.
В_юга, колокольчик, объявление, здоров _е, пал_то, раз_езд, руж_ё, календар_, об_ятие, стат_я, лагер„, почтал__он, в_едливость, сирен_, разъяснение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай материал, знакомый тебе по курсу «Окружающий  мир».
Смена времён года обусловлена движением Земли по орбите вокруг Солнца и наклоном её оси вращения к плоскости орбиты. Наклон оси и постоянство её направления в пространстве приводят к тому, что в один период года Солнце освещает больше Северное полушарие, в   другой   -   Южное,   происходит   смена   времён
года:  весны,  лета,  осени,  зимы. 
Сравни этот текст с текстами из упр. 32 и 34 по их теме. Определи роль каждого текста: он сообщает знания или воздействует на чувства человека? А теперь определи особенности языка: автор использует термины, нейтральную (обычную)   лексику   или   образно-выразительные средетва? 
Сделай вывод, какой текст написан в художественном стиле, а какой  - в  научном.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сенсорный регистр обеспечивает удержание информации в течение длительного промежутка времени:
(*ответ*) нет
 да
Синдром Корсакова является типичным примером временной амнезии:
(*ответ*) неверно
 верно
Существование зрительных кодов в кратковременной памяти доказывает эксперимент:
(*ответ*) Познера
 Эббингауза
 Йоста
 Бернштейна
Факт зависимости непроизвольного запоминания от организации деятельности человека доказал эксперимент Зинченко:
(*ответ*) да
 нет
Факты появления "двойного" сознания относятся к:
(*ответ*) периодическим амнезиям
 временным амнезиям
 врожденным амнезиям
 прогрессирующим амнезиям
Формой хранения информации долговременной памяти является семактический код:
(*ответ*) да
 нет
Эгоцентрическая речь присутствует в развитии детей в период 4-5 лет:
(*ответ*) да
 нет
Этуадическая - память на слова, понятия, абстрактные идеи:
(*ответ*) нет
 да
В зависимости от вида стимулов память делится на иконическую и эхоическую:
(*ответ*) да
 нет
Двигательная память - память на переживания:
(*ответ*) нет
 да
Деление памяти на виды должно быть обусловлено особенностью той деятельности, в которой осуществляются процессы запоминания и воспроизведения:
(*ответ*) да
 нет
Забывание связано с паталогическими нарушениями памяти, с заболеваниями:
(*ответ*) да
 нет
Запоминание не зависит от состояний человека:
(*ответ*) нет
 да
Запоминание, хранение, воспроизведение и забывание - это:
(*ответ*) мнемические процессы
 виды памяти
 свойства памяти
 физиологические основы памяти
Запомнить информацию - значит ее сохранить:
(*ответ*) нет
 да
Интерференция - улучшение сохранения запоминаемого материала в результате воздействия другого материала, с которым работает субъект:
(*ответ*) нет
 да
Качество воспоминания не зависит от места, в котором происходило событие:
(*ответ*) нет
 да
Лицо человека по фотографии способны узнать все:
(*ответ*) нет
 да
Лучше запоминается информация, находящаяся в:
(*ответ*) начале и конце
 начале и середине
 конце и середине
 начале, конце и середине (одинаково)
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Рассмотри пейзажи на с. 2-3 «Альбома репродукций» в конце учебника. Какие из них наиболее созвучны текстам упр. 32 и 34? Подтверждают ли твоё мнение краски, выбранные художниками, сочетание света  и  тени,  общее  впечатление  от  картин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а) Исследуй, можно ли, не используя глагол, передать значение действия. Из первого предложения упр. 38 выпиши слова, которые передают это значение, определи часть речи и грамматические признаки. Где на странице есть  подсказка? 
6) Из последнего предложения выпиши сложные слова {кроме слова полушарие). Выдели в  них основу,  подчеркни  соединительную букву.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди    и   запиши   для   одноклассников пословицы,   народные   приметы,   связанные
с временами  года,  месяцами. 
Сформулируй задание на определение склонения  и  падежа имён существительных.
Обсудите, где можно найти материал, каков объём  работы,  как  организовать  её  проверку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова вначале в форме Д. п., а затем в форме П. п. В чем секрет этого ряда слов? 
Декабрь, слякоть, капель, апрель, свежесть, перечесть,  осень,  июнь,  сентябрь,  сырость.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Обсудите, какую мысль выражает каждый абзац, каждое предложение.    Изложи    текст    короче,    сохранив    его основную мысль и её доказательства.
Какая страна Россия? Большая и разная. На юге, в субтропиках, жаркое, сухое лето и сравнительно тёплая, мягкая зима, когда осадки выпадают в виде дождя. На побережье Чёрного моря растут вечнозелёные пальмы, маслины, лавры, магнолии, стоят круглые зелёные «тумбочки» чайных кустов. Здесь вызревают абрикосы, виноград, лимоны. Чёрное море -любимое место отдыха россиян, где октябрь считается   «бархатным  сезоном».
А на севере России, в тундре, год делится на  снежный   и  мокрый  сезоны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а) К какой орфограмме мы привлекли твоё внимание в словах второго абзаца упр. 43? Запиши эти слова в алфавитном порядке, обозначая   все  орфограммы. 
б) Разгадай ребусы. Запиши отгадки. Какие общие  грамматические  признаки  у этих слов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Задание  на  выбор  (по тексту упр.  43).
1.   Выпиши  четвёртое  предложение  из  первого абзаца,   подчеркни   главные  члены.   Объясни   постановку  запятых.   Написание   каких  безударных окончаний   у  существительных   и   прилагательных ты  можешь  объяснить? 
2.   Выпиши   второе   предложение   из   второго абзаца.    Подчеркни   главные   члены.    Написание каких  безударных   окончаний   у  существительных и  прилагательных ты  можешь объяснить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В словаре эпитетов русского языка приведено 91 определение погоды в разные времена  года.  Ниже  выписана  их  малая  часть.
а) Запиши те определения погоды, которые соотносятся  с указанным  временем  года:
6) Запиши определения, подходящие для характеристики обоих времён года: и лета, и  осени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжи  работу со словарной  статьёй. а)   Какие    из    определений    могут    подойти к   характеристике   человека,   животных,   занятий,   ...  ? 
б)   Выпиши  по  одному слову  к  каждой  схеме.
в) Выбери одну из репродукций пейзажей (с. 2-3 «Альбома»). Напиши эпитеты, которые ты употребишь, описывая общее впечатление  от  картины.   Выполните  взаимопроверку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши словосочетания по законам русского языка.  Какое правило мы тебе напомнили?
Свежим огурц_м, с добрым сердц_м, любоваться птиц_й, восхищаться пейзаж_м, говорить с врач_м, накрылся плащ_м, растирался полотенцам,  с  горящей  свеч_й.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Люди отличаются длительностью сохранения в памяти информации:
(*ответ*) да
 нет
Люди, обладающие хорошей памятью, не всегда обладают высоким интеллектом:
(*ответ*) да
 нет
Материал, который занимает различное место в деятельности человека, принимает одинаковое значение:
(*ответ*) нет
 да
На информацию, извлекаемую из памяти, влияют слова, посредством которых она извлекается:
(*ответ*) да
 нет
Оперативная память не ограничена требованиями деятельности:
(*ответ*) нет
 да
Память - очень надежное хранилище информации:
(*ответ*) нет
 да
Память можно заменить с помощью специальных технических устройств:
(*ответ*) нет
 да
Память обеспечивает единство, целостность личности:
(*ответ*) да
 нет
Память обеспечивает единство, целостность личности:
(*ответ*) да
 нет
По характеру цели деятельности память делится на:
(*ответ*) произвольную и непроизвольную
 двигательную и эмоциональную
 генетическую и механическую
 кратковременную и долговременную
Прерванные задачи запоминаются лучше, чем завершенные:
(*ответ*) да
 нет
Произвольная память - целевое запоминание и воспроизведение информации:
(*ответ*) да
 нет
Сохранение информации в памяти - длительное удержание информации в системе памяти в скрытом состоянии:
(*ответ*) да
 нет
У каждого здорового человека все виды памяти развиты одинаково:
(*ответ*) нет
 да
Удвоение событий обыденной жизни - это:
(*ответ*) редупликация
 криптомнезия
 конфобуляция
 вытеснение
Умственные действия, связанные с поиском, восстановлением и извлечением из памяти необходимой информации:
(*ответ*) припоминание
 воспоминание
 узнавание
 реминисценция
Человек может удерживать в памяти с одной попытки неограниченное количество слов:
(*ответ*) нет
 да
Человек не всегда может воспроизвести ту или иную информацию:
(*ответ*) да
 нет
Эмоциональная память всегда дезорганизовывает деятельность человека:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитай текст
Какое государство Россия? Многонациональное. Каждая национальная республика, автономные края, округа и области имеют свой язык, на котором печатают газеты, книги, ведут телепередачи и радиопередачи, обучают в школах. Однако русский язык помогает общению людей разных национальностей и является средством общения всех народов Российской Федерации.
Каждому из нас нужно стремиться при общении к взаимопониманию. А как часто из-за неточно выраженной мысли, неверной интонации возникает конфликт, ссора. Чтобы в твоей жизни это случалось как можно реже, надо научиться хорошо, правильно говорить и писать. Необходимо так строить устную и письменную речь,   чтобы   быть   точно   понятым   тем,   к   кому
ты  обращаешься. 
а)   Дети    каких    национальностей   живут    или учатся   рядом   с  тобой?   К   какому   народу  относишься ты?  Какой язык для тебя  родной?
б)   Есть  ли   в  твоём  языке  формы  числа  и   рода?   Изменяются   ли   по   падежам   существительные и  прилагательные?  Есть ли у глаголов форма времени?  Есть ли орфограммы?  
в)   Из текста  выпиши   предложения   или  словосочетания   со   словами   из   рубрики   «Запомни». Объясни  написание буквы  и после ц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из статьи в «Справочнике синонимов» на слово хорошо выбери те слова, которые являются синонимами к нему в выражении «хорошо, Правильно  говорить   и  писать».
Категория: школьный раздел
Ответы:
отлично, прекрасно, превосходно