nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Природные органические стороны и черты существуют в структуре индивидуальности человеческой личности как_обусловленные ее элементы 
(*ответ*) социально 
 физиологически 
 исторически 
 биологически 
Продуктивность познавательных процессов может быть оценена по 
(*ответ*) результатам, полученным в течение определенного отрезка времени 
 времени между инструкцией и началом выполнения задания 
 качеству выполнения заданий 
 скорости выполнения познавательных операций 
Процесс и результат усвоения индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей в качестве полноправного члена общества получил название 
(*ответ*) социализации 
 социообразования 
 социального генеза 
 социоформирования 
Проявления характера 
(*ответ*) относительно независимы от содержания и ситуации деятельности 
 связаны с индивидными особенностями человека 
 зависят только от удовлетворения основных потребностей человека 
 обнаруживаются лишь в соответствующих ситуациях 
Развитие самосознания начинается в возрасте 
(*ответ*) младенческом 
 подростковом 
 старшем школьном 
 младшем школьном 
Различные подходы и теории личности в зарубежной и отечественной психологии сложились _ XX века 
(*ответ*) в 20-х годах 
 к 70-м годам 
 к середине 
 в 30-х годах 
Разумное оправдание любых поступков и действий, противоречащих нравственным нормам и вызывающих беспокойство, относится к такому защитному механизму, как 
(*ответ*) рационализация 
 замещение 
 интеллектуализация 
 отрицание 
С точки зрения В. С. Мерлина, основная составляющая характера - это 
(*ответ*) отношение личности к соответствующим типичным обстоятельствам 
 жизненная направленность и своеобразие образа действий человека 
 особенности направленности и воли человека 
 закрепленная в индивиде система генерализованных обобщенных побуждений 
Свойства темперамента относятся скорее к особенностям 
(*ответ*) индивидным 
 характерологических признаков 
 индивидуальности 
 личностным 
Скорость и глубина эмоциональной реакции человека на те или иные события - это 
(*ответ*) эмоциональность 
 эмотивность 
 тревожность 
 впечатлительность 
Слабовольность, внушаемость, подпадание под чужое влияние являются характеристиками типа акцентуации характера 
(*ответ*) неустойчивого 
 гипертимного 
 шизоидного 
 эпилептоидного
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Какой наиболее распространённый вид травм вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выделяют четыре основных вида травм опорно-двигательной системы: переломы, вывихи, растяжения и разрывы связок, растяжения или разрывы мышц и сухожилий.
Вопрос: С помощью каких средств обеспечивается неподвижность в месте перелома?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неподвижность в месте перелома обеспечивается наложением специальных шин или подручными средствами с захватом двух близлежащих суставов (выше и ниже места перелома).
Вопрос: Что делать, если у пострадавшего отсутствует дыхание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первую очередь необходимо освободить грудную клетку от стесняющей одежды (раздеть до пояса). Затем положить его животом на колени (голова при этом должна свисать) и путём сдавливания грудной клетки удалить воду, попавшую в лёгкие и желудок.
После удаления воды необходимо немедленно приступить к проведению искусственного дыхания.
Вопрос: Как проводить одновременно искусственное дыхание и непрямой массаж сердца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мероприятия проводится переменно: сначала вдувание воздуха, затем 4-5 надавливаний на грудную клетку.
Вопрос: Что необходимо делать, если человек, извлечённый из воды после утопления, находится в сознании и у него не нарушены дыхание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пострадавшего необходимо согреть, напоить горячим чаем и доставить в медицинское учреждение. При этом, следует постоянно следить за человеком и не упускать его из виду.
Вопрос: Через какой промежуток времени после погружения человека в воду у него начинается паралич дыхательного центра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Паралич дыхательного центра наступает через 4-6 минут после погружения человека под воду.
Вопрос: В каком случае прекращают проведение искусственного дыхания и непрямого массажа сердца у человека, пострадавшего при утоплении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проведение искусственного дыхания и непрямого массажа сердца, если пострадавший не приходит в сознание, прекращают только при появлении явных признаков смерти
Вопрос: Назовите основные особенности Нового времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основными особенностями Нового времени можно считать промышленный переворот, становление парламентской демократии и развитие капиталистических отношений на Западе. И социально-экономическое и политическое развитие восточного общества, его колониализм и национально-освободительное движение.
Вопрос: В какой стране произошёл первый промышленный переворот?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Столицей индустриальной цивилизации принято считать Англию XVIII (18) века.
Вопрос: Согласно взглядам З. Фрейда 
(*ответ*) активность человека зависит от инстинктивных побуждений и прежде всего полового инстинкта и инстинкта самосохранения 
 основная мотивация поведения человека связывается с «чувством коренной тревоги», возникшей из впечатлений раннего детства, беспомощности и беззащитности, которые переживает ребенок, сталкиваясь с внешним миром 
 детерминантой в развитии личности является стремление человека к превосходству 
 психика человека включает в себя три уровня: сознание, личное бессознательное и коллективное бессознательное 
Сокрытие от самого себя мотива собственного поведения за счет его подавления через особо выраженный и сознательно поддерживаемый мотив противоположного типа характеризует такой защитный механизм, как 
(*ответ*) формирование реакции 
 отрицание 
 подавление 
 проекция 
Способности человека раскрываются в 
(*ответ*) деятельности 
 навыках 
 знаниях 
 учениях 
Темперамент - это совокупность характеристик поведения 
(*ответ*) динамических 
 мотивационных 
 ценностно-смысловых 
 операциональных 
Теоретические исследования в области психологии личности в первые десятилетия XIX в. проводились в рамках периода 
(*ответ*) клинического 
 философского 
 экспериментального 
 философско-литературного 
Теоретические исследования в области психологии личности до начала XIX в. проводились в рамках периода 
(*ответ*) философско-литературного 
 философского 
 экспериментального 
 клинического 
Точка зрения на процесс развития личности, заключающаяся в том, что этот процесс протекает по-разному, в зависимости от ее принадлежности к той или иной социальной среде, от той деятельности, которую субъект осуществляет, принадлежит 
(*ответ*) А.Н. Леонтьеву 
 А.Р. Лурии 
 С.Л. Рубинштейну 
 Э. Эриксону 
Три основных свойства нервной системы: сила, уравновешенность и подвижность возбудительного и тормозного процессов - были выделены 
(*ответ*) П.А. Павловым 
 М.И. Сеченовым 
 У. Шелдоном 
 Э. Кречмером 
Утверждение, что все свойства характера имеют свои строго специализированные центры в полушариях головного мозга, лежало в основе учения 
(*ответ*) Франца Галля 
 Франсуа де Ларошфуко 
 Абуль-Фараджа Бар Эбрея 
 Иоганна Каспара Лафатера 
Характер человека не зависит 
(*ответ*) от того, насколько быстро он может переключаться с одного вида деятельности на другой 
 от далеких и ближайших перспектив в достижении основных жизненных целей 
 от содержания деятельности 
 от того, как относится человек к своим неудачам и удачам
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Назовите географические районы Запада и Востока
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запад – это в первую очередь европейцы. Однако к ним относят и любое человеческое общество, придерживающееся европейского образа жизни (Австралия, Америка, Израиль и т.д.).
Восток – это мир обитания многомиллионного населения громадных континентов Азии и Африки. К нему относится Китай, Япония, Индия, Иран, Османская империя и т.д.
Вопрос: Объясните суть понятий «колония» и «колонизаторы».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Колония – это зависимая территория, находящаяся под властью иностранного государства, без самостоятельной политической и экономической власти, управляемая на основе особого режима.
Колонизаторы – это государства, проводящие и осуществляющие политику захвата какой-либо страны или области с целью превращения её в колонию.
Вопрос: Назовите причины отсталости стран Востока от западных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Новое время страны Востока находились на отсталом уровне развития, по сравнению с Западом. Причиной этому была колониальная политика западных стран, которая сдерживала развитие социально-политических и экономических отношений в восточном обществе.
Вопрос: Какие изменения происходили в экономике Англии на рубеже XVI (16) – XVII (17) веков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За первую половину XVII века внешняя торговля Англии увеличилась вдвое. Феодализм устаревает и ему на смену приходит новый строй – капиталистический. В государстве исчезает крепостная зависимость крестьян от помещиков, начинает процветать наёмный труд.
Вопрос: Почему парламентская армия в начале гражданской войны действовала неудачно, а потом стала побеждать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главной причиной стало создание парламентской армии «нового образца», в которую вошли добровольцы, ремесленники, рабочие мануфактур. Во главе войск стоял энергичный дворянин Оливер Кромвель, который к тому же разработал и предложил новую тактику боя.
Вопрос: Назовите основные этапы Английской буржуазной революции. Чем они отличаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Историю английской буржуазной революции принято делить на пять этапов:
1.    Конституционный этап (1640-1642 года). Во время которого Карл 1 созвал новый Долгий парламент, который в свою очередь, издал несколько актов, ограничивающих власть монарха. 
2.    Первую гражданскую войну (1642-1646 года). Во время которого началась война короля с парламентом. В результате парламентская власть создала армию «нового образца» и разгромила королевские войска. К концу 1646 года первая гражданская война полностью завершилась победой парламента. 
3.    Борьбу за углубление демократического содержания революции и вторую гражданскую войну (1646-1649 года). Во время которого произошла борьба между индепендентами и пресвитерианами, привлёкшая в 1848 году ко второй гражданской войне между королём и пресвитерианским парламентом. Поддержка левеллеров обеспечила победу индепендентской армии. В конце 1648 года армия снова заняла Лондон и окончательно очистила Долгий парламент от пресвитерианского большинства. 
4.    Индепендентскую республику (1649-1653 года). Во время которого Англия была объявлена республикой, а верховная власть стала принадлежать однопалатному парламенту. 
5.    Славянскую революцию. Во время которого совершилась реставрация монархии Стюартов и на престол был назначен сын казнённого короля Карла II – Стюарт.
Вопрос: В чём отличие аграрного переворота от промышленного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Англии XVI-XVII веках начался процесс огораживания, в результате которого крестьяне-земледельцы остались без земли. Из-за этого огромная масса бывших уже крестьян, устремилась в города, где и стала основой для промышленного переворота.
Вопрос: Назовите предпосылки промышленного переворота в Англии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Важнейшей предпосылкой промышленного переворота в Англии явилась Английская буржуазная революция середины XVII века, которая устранила препятствия для роста капиталистических отношений и открыла путь развитию производительных сил страны. Важными предпосылками промышленного переворота были также удобное географическое положение Англии на перекрёстке морских торговых путей.

Предпосылки:
-положение в английском обществе определялось не знатностью, а богатством (это помогло развитию ещё мануфактур);
-на мануфактурах уже было отработано разделение производственного процесса на мелкие операции, 
-развитие техники позволило создавать новые станки, в начале использовавшие силу водяного колеса;
-вскоре новые достижения позволили использовать паровой двигатель для промышленности, а не только в шахтах для откачки воды, как до этого;
-колониальная торговля и другие способы заработка многим позволяли сколотить начальный капитал;
-Индия всё больше переходила под контроль англичан, а оттуда везли хлопок, который оказался хорошо приспособлен для машинной обработки (в случае шерсти и льна еше долго не могли обойтись без ручного труда);
-с другой стороны предприниматели были вынуждены искать новые технологические решения, повышать эффективность труда, чтобы выдержать конкуренцию с дешевыми хлопчатобумажные тканями из той же Индии;
-в результате аграрной революции в деревне требовалось всё меньше работников, а их излишек шел в число рабочих промышленных;
-именно в Англии наиболее полно были ликвидированы пережитки Средних веков, такие как цеховые ограничения.
Вопрос: В какой отрасти начался промышленный переворот в Англии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Промышленный переворот в Англии начался в старейшей отрасли английской промышленности – в текстильном производстве. Первым шагом на пути к этой цели стало изобретение машин и станков.
Вопрос: Какие отрасти охватил промышленный переворот позднее?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1774-1784 годах Джеймс Уатт изобрёл и усовершенствовал паровую машину. Теперь была устранена зависимость промышленных предприятий от энергии рек.
В 1784 году металлург Г. Корб изобрёл прокатный стан, а Г. Модсли – токарный станок.
Развитие промышленности также привело к строительству новых городов, увеличению числа дорог, развитию транспорта, началу создания новых каналов.
А завершилась промышленная революция появлением паровоза и железных дорог.
Вопрос: Центральное место в характеристике темперамента занимает 
(*ответ*) общая психическая активность 
 выносливость 
 подвижность психических процессов 
 сила психических процессов 
Человек, который склонен видеть причины своих жизненных успехов и неудач, а также причины наблюдаемых социальных событий не в складывающихся обстоятельствах, а в людях, относится, по Э. Фромму, к типу 
(*ответ*) «мазохист-садист» 
 «преследователь» 
 «конформист-автомат» 
 «разрушитель» 
Человека впечатлительного, с глубокими переживаниями, легкоранимого, но внешне слабо реагирующего на окружающее, со сдержанными движениями и приглушенностью речи называют 
(*ответ*) меланхоликом 
 холериком 
 флегматиком 
 сангвиником 
Человека как представителя рода Homo sapiens характеризует такое понятие, как 
(*ответ*) индивид 
 характер 
 индивидуальность 
 личность 
Человека как субъекта социальных отношений в первую очередь характеризует понятие 
(*ответ*) «личность» 
 «способности к коммуникации» 
 «индивид» 
 «индивидуальность» 
Человека невозмутимого, с устойчивыми стремлениями и настроением, с постоянством и глубиной чувств, с равномерностью действий и речи, со слабым внешним выражением душевных состояний называют 
(*ответ*) флегматиком 
 холериком 
 меланхоликом 
 сангвиником 
Человека очень энергичного, способного отдаваться делу с особой страстностью, быстрого и порывистого, склонного к бурным эмоциональным вспышкам и резким сменам настроения, со стремительными движениями называют 
(*ответ*) холериком 
 флегматиком 
 меланхоликом 
 сангвиником 
Человека с заметной психической активностью, быстро отзывающегося на окружающие события, стремящегося к частой смене впечатлений, сравнительно легко переживающего неудачи и неприятности, живого, подвижного, с выразительной мимикой и движениями называют 
(*ответ*) сангвиником 
 меланхоликом 
 флегматиком 
 холериком 
Человеческое общество не является необходимым для превращения 
(*ответ*) человеческого зародыша в новорожденного 
 индивида в личность 
 темпераментных свойств в личностные качества 
 личности в индивидуальность 
Черты индивидуальности оказываются несущественными для характеристики личности, если они 
(*ответ*) не представлены в системе межличностных отношений 
 препятствуют достижению социально значимых целей 
 в своем сочетании являются дисгармоничными, патологическими 
 не являются достаточно яркими, отличительными 
Черты характера 
(*ответ*) могут меняться в процессе личностного роста человека 
 могут резко меняться под влиянием настроения человека 
 могут меняться лишь в крайне узких пределах 
 природно заданы
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Какие обстоятельства вызвали недовольство рабочих? Что они предприняли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Применение машин вызвало снижение заработной платы, а также безработицу. Условия труда на фабриках были трудными, а рабочий день продолжался 14-18 часов. Недовольство рабочих переходило в бунт против машин. Работники врывались на фабрики, ломали машины и поджигали фабричные здания. Вскоре парламент принял закон о смертной казни за порчу машин.
Вопрос: Назовите предпосылки, необходимые для перехода от мануфактурной степени развития капитализма к фабричной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ко второй половине XVIII века в стране сформировались предпосылки для промышленного переворота. Его необходимость диктовалась требованиями растущего внутреннего и особенно внешнего рынков. Мануфактурная промышленность, достигшая к этому времени пика своей эффективности, уже была не в состоянии обеспечить этот спрос из-за ограниченных возможностей ручной техники. К тому же, в Англии остро встали проблемы налаживания крупного производства стандартизованной продукции, что было возможным только на принципиально новой технической основе.
Вопрос: Почему XIX век вошёл в историю как «век машинный, век железный»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 19 веке начался расцвет паровозов и железных дорог, которые дали толчок развитию металлургии, машиностроению, горнорудного и строительного дела. Из-за этого 19 век стали называть железным.
К тому же, в 19 веке начался расцвет фабрик с машинным производством. Сначала Англия, за ней Франция, затем Германия, Австро-Венгрия, Италия и Россия – все пошли по пути созданию машинных производств. Таким образом, 19 век стали называть и машинным.
Вопрос: Какие обстоятельства приводили к слиянию аристократии и буржуазии и формированию «новой» аристократии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С развитием индустриального общества господствующее положение аристократии стало уходить в прошлое. Часть земель была продана под городскую застройку, к тому же уменьшились лесные владения. Теперь земельная аристократия стремилась занимать руководящие посты в банках, промышленных компаниях. А разорившиеся дворяне зачастую поправляли своё положение через брак с представителями буржуазии. Это привело к слиянию аристократии и буржуазии, формированию нового высшего класса или «новой» аристократии.
Вопрос: Какова роль среднего класса в обществе во второй половине XIX века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Средний класс придавал устойчивость капиталистическому обществу: он не посягает на чужое добро, как бедняки, и не возбуждает зависти, как богатые. Как правило, люди среднего класса выступали сторонниками буржуазных и буржуазно-демократических реформ.
Вопрос: Кого называли «рабочей аристократией» и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наиболее обеспеченную часть рабочего класса составляли классифицированные рабочие, которых называли «рабочая аристократия», так как многие представители данного класса причисляли себя к среднему классу, имели собственные дома, стремились выглядеть респектабельно, уделяли больше внимание образованию детей
Вопрос: Какие народы и области Индии входили в состав империи Великих Моголов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Империя Великих Моголов существовала на территории современных Индии, Пакистана, Бангладеш и восточной части Афганистана с середины XVI до середины XVIII века.
Вопрос: Что такое кастовая система? Почему она являлась опорой индийского общества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Традиционное индийское общество, объединённое индуизмом, было разделено на четыре варны и около 3000 каст. Эти четыре варны следующие: брахманы (образованная часть общества – жрецы, учителя, врачи); кшатрии (раджи, войны, государственные чиновники); вайшьи (торговцы, ростовщики, скотоводы, земледельцы); шудры (ремесленники разных специальностей). По индуистскому закону переход из касты в касту был невозможен, человек рождался и умирал, принадлежа своей касте.
Кастовая система цементировала общество, придавала ему устойчивость. Благодаря чему классовые восстания и революции были нетипичны для Индии.
Вопрос: Как осуществляли колонизацию Ост-Индские компании Англия, Франция и Голландия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самой крупной компанией в Англии оказалась Ост-Индская компания. Она вела торговлю в основном через Индийский океан, была особой структурой в Англии и занимала положение государства в государстве. Эта компания имела свою армию, флот, тысячную администрацию, торговых агентов и переводчиков. Компании такого рода появились в Голландии и во Франции. Конкурентная борьба между ними за колониальные владения, господство в торговле перерастала в затяжные военные конфликты. Сначала Англия подавила Голландию, сокрушив её морскую мощь. А позже вытеснила и Францию, превратившись в величественную державу.
Таким образом, колонизация восточных стран, начатая английскими, французскими, голландскими Ост-Индскими компаниями, лишила многие государства независимости, превратив некоторые из них в колонии и полуколонии.
Вопрос: Почему страны Востока в своём развитии отставали от западных держав?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Модернизированные страны Европы, вставшие на путь капиталистического развития, получили огромные преимущества по сравнению с остальным миром, в котором традиционализм не уступал своих позиций.
Вопрос: Черты характера не могут быть отождествлены с 
(*ответ*) убеждениями 
 зависимостью от обстоятельств 
 настойчивостью 
 стремлением к самостоятельности 
Э. Фромм считал, что 
(*ответ*) в личности нет ничего прирожденного, все психические проявления - эффект ее погруженности в различные социальные среды 
 человеком движет неосознанный поиск смысла жизни 
 человек - это совокупность ценностей, заложенных в человека родителями 
 единственным двигателем поведения являются примитивные биологические силы 
Э. Фромма роднят с фрейдизмом представления о 
(*ответ*) изначальной одинокости личности и о бессознательной динамике мотивов ее поведения 
 антагонизме личности и общества 
 поиске активности личности в бессознательных конфликтах 
 биологической обусловленности мотивов поведения личности 
Экстраверсия состоит в направленности на 
(*ответ*) других 
 творческую деятельность 
 лиц противоположного пола 
 себя
Верны ли определения?
А) Брюшной тип - тип конституции в схеме Бунака, характеризующийся слабым или средним жироотложением, сильной мускулатурой, цилиндрической грудной клеткой, прямыми животом и спиной
В) Мускульный тип - тип конституции в схеме Бунака, характеризующийся сильным жироотложением, слабой или средней мускулатурой, конической грудной клеткой, выпуклым животом
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли определения?
А) Ведущая деятельность – это деятельность, в форме которой возникают и внутри которой дифференцируются другие виды деятельности, в ней формируются или перестраиваются частные психические процессы, от нее зависят наблюдаемые в определенный период развития основные психологические изменения личности
В) Социализация - это процесс и результат усвоения индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей в качестве полноправного члена общества
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Внушение – это социально-психологический механизм социализации, сознательное или бессознательное воспроизведение индивидом модели поведения, опыта других людей
В) Подражание – это социально-психологический механизм социализации, воздействие на поведение и психику человека, предполагающее некритическое восприятие им особенностей информации
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли определения?
А) Вытеснение - это один из механизмов психологической защиты личности, при котором информация, тревожащая человека, не воспринимается
В) Отрицание - это один из механизмов психологической защиты личности, активное выключение из сознания неприятной информации или неприятного мотива
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Как происходил процесс формирования мировой колониальной системы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С помощью разведывательных экспедиций на Восток, европейцы поняли, что у них есть огромные преимущества в военном потенциале. После этого, разведывательные экспедиции сменились на военные, во время которых европейцы активно закладывали основы колониальной системы. Большинство восточных государств с традиционным обществом превратились в колонии и полуколонии.
Вопрос: Обсудите с классом последствия колонизации в странах Востока.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Насильственное вторжение колонизаторов и их разбойничья политика стали главной причиной отставания восточных стран в области экономики, политики и культуры. Колониальное господство ослабило производственные силы, разрушило самобытную древнюю культуру. Восточные страны превратились в аграрно-сырьевую базу метрополий. В этих странах в основном развивались производственные отрасли по переработке местного сырья. А колонизаторы мало того, что не пытались изменить их положение, так ещё и применяли самые жёсткие способы порабощения народа.
Вопрос: Почему Китай и Япония придерживались политики «закрытых дверей»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Китай и Япония придерживались политики «закрытых дверей» чтобы держать в повиновении весь народ, защищаться от восстаний и набегов иноземцев и западных колонизаторов.
Вопрос: Назовите великих деятелей века Просвещения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Джон Локк – первый крупный мыслитель новой Англии.
Бенджамин Франклин – писатель, учёный и дипломат, самая известная и уважаемая личность своего времени в США.
Томас Джефферсон – автор Декларации независимости США.
Мантескье и Вольтер – самые известные французские просветители в первой половине XVIII века.
Дени Дибро и Жан-Жак Руссо – популярные французские мыслители второй половины XVIII века, выражающие радикальные политические и философские мысли.
Жан-Лерон б*Аламбер – известный французский математик и философ.
Дени Дидро - французский философ-материалист, писатель и общественный деятель.
Мелье, Морелли и Мабли – представители демократической идеологии XVII веке.
Вопрос: Кто является автором теории разделения властей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1748 году Монтескье опубликовал своё главное произведение «О духе законов», где необходимой гарантией свободы от деспотизма он считал разделение государственной власти на три ветви: исполнительную, законодательную и судебную.
Вопрос: Кто из европейских правителей был наиболее просвещённым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наиболее известными просвещёнными монархами были русская императрица Екатерина II, император австрийской империи Иосиф II и прусский король Фридрих II.
Вопрос: Назовите основные признаки правового государства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В правовом государстве каждый гражданин должен иметь право на жизнь, владение частной собственностью и личные свободы. Эти права должны быть гарантированы и защищены законом, который должен быть превыше всего и обязателен для всех. Такое государство не должно допускать бесчинства и самоуправства; в противном случае следует пустить в ход механизм, ограничивающий власть.
Вопрос: Какие идеи Просвещения оказали влияние на подготовку буржуазных революций?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Английская, а в ещё большей степени Американская (известная как война за независимость) и Французская революции прошли пол знаком идей Просвещения, прежде всего теорий естественного равенства людей и общественного договора. Просветители внедряли в сознание человека мысль о том, что его воли и знаний достаточно для успешного переустройства общества.
Вопрос: Можно ли встретить идеи просветителей о правовом государстве и гражданском обществе в современной жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, эти идеи получили огромное распространение, и большинство современных стран следуют по их пути создания правового государства и гражданского общества путём создания Конституций, законов и разделением властей на 3 ветви: исполнительную, законодательную и судебную.
Вопрос: Составьте схему под названием «Просветители и их идеи».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мыслители эпохи ПросвещенияОсновные идеи их учения и главные ценности.Дж. ЛоккВсеобщее равенство. Право на жизнь, свободу и собственность. Разделение властей.ВольтерПросвещенная монархия. Свобода, равенство, собственность. Отказ от института церкви.Ш.МонтескьеРазделение властей, свобода личности и неприятие деспотизма.Ж.Ж.РуссоВласть принадлежит всему народу. Равноправие, всеобщее избирательное право, отказ от частной собственности.Д.ДидроРавноправие и права личности, неприятие деспотизма.А.СмитГлавным источником богатства является труд.Свобода конкуренции и торговли, легкие налоги.
Вопрос: Верны ли определения?
А) Гениальность - это биологически обусловленное сочетание высокоразвитых способностей
В) Одаренность - это исключительное качество наиболее выдающихся людей, высший уровень развития способностей человека, высшая степень подъема его творческих сил, проявляющаяся в достижении им таких результатов творческой деятельности, которые определяют ход общественного, научного или культурного развития в конкретный истори-ческий период
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли определения?
А) Грудной тип - тип конституции в схеме Бунака, характеризующийся слабым жироотложением и слабой мускулатурой, плоской грудной клеткой, впалым или прямым животом, сутулой спиной
В) Брюшной тип - тип конституции в схеме Бунака, характеризующийся сильным жироотложением, слабой или средней мускулатурой, конической грудной клеткой, выпуклым животом
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Идеальное «Я» - это представление субъекта о себе в настоящее время, в момент самого переживания
В) Реальное «Я» - это представление о том, каким субъект должен был бы стать, чтобы соответствовать своим собственным внутренним критериям успешности
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли определения?
А) Идентификация - это один из механизмов психологической защиты личности, псевдоразумное объяснение человеком своих желаний, поступков, в действительности вызванных причинами, признание которых грозило бы потерей самоуважения
В) Рационализация - это один из механизмов психологической защиты личности, бессознательный перенос на себя чувств и качеств, присущих другому человеку и недоступных, но желательных для себя
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли определения?
А) Имитация – это социально-психологический механизм социализации, стимулирующее влияние поведения одних людей на деятельность других, в результате которого их деятельность протекает свободнее и интенсивнее
В) Фасилитация – это социально-психологический механизм социализации, осознанное стремление ребенка копировать определенную модель поведения
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли определения?
А) Индивидуальность – это психологическая неповторимость отдельного, единичного человека, взятого в целом, во всех его свойствах и отношениях
В) Защитные механизмы – это психоаналитическое понятие, обозначающее совокупность бессознательных приемов, с помощью которых человек как личность оберегает себя от психологических травм
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Заполните таблицу «Три этапа Французской революции конца XVIII века».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Назовите особенности социально-экономического развития североамериканских колоний Англии в XVIII веке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Новой Англии изначально отсутствовала феодальная знать, преобладало мелкое и среднее фермерское хозяйство. Это создало условия для свободного предпринимательства, развития промышленности и торговли.
Зародилось скваттерское движение, которое представляло собой насильственный метод заселения Северной Америки, в результате которого произошла гибель исконных обитателей страны – индейских племён.
В южных колониях земледельцы создавали обширные плантации, то есть крупные земледельческие хозяйства. Однако так как наличие свободной рабочей силы в колониях было ограничено, в этих колониях появились работорговля и рабство. Например, за 400 лет из Африки было насильственно вывезено около 17 млн. человек в Америку для работы на плантациях.
Вопрос: В чём заключается историческое значение Декларации независимости США?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Декларация независимости стала эпохальным документом не только американской, но и мировой истории. Впервые в истории государственный документ провозглашал принцип народного суверенитета как основу государственного устройства. Декларация независимости впервые провозгласила равенство всех людей, однако по требованию рабовладельцев из неё было исключено положение, осуждающее рабство.
Вопрос: Каковы были итоги победы в войне за независимость?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1783 году был заключён Версальский договор, согласно которому Британская империя признавала независимость США. В 1787 году была принята Конституция Соединённых Штатов Америки, которая провозглашала страну республикой с сильной централизованной властью, единой финансовой и налоговой системой, общими вооружёнными силами. Таким образом, основным политическим итогом войны за независимость североамериканских колоний против Англии было достижение ими национальной независимости. Война за независимость также была своеобразной формой буржуазной революции, в результате которой стали возможны прогрессивные преобразования. Революция смела многочисленные препятствия на пути развития капитализма в Северной Америке.
Вопрос: Почему войну за независимость считают первой буржуазной революцией на Американском континенте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что до этого никаких больших восстаний и преобразований на Американском континенте не случалось. Это были обычные колонии, только с особой формой хозяйства и культуры.
Вопрос: Каковы были полномочия французского короля в XVII-XVIII веках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во второй половине XVII – первой половине XVIII века государственным устройством Франции была абсолютная монархия. Король управлял страной единолично, и его власть была практически безграничной.
Одна к концу правления Людовика XIV абсолютная монархия начала переживать кризис. К власти пришёл Людовик XV, который был плохо образован и мало интересовался политикой. Позже к власти пришёл Людовик XVI, который также не интересовался политикой. При нём к концу XVIII века активизировались парламенты, которые расширили свои полномочия, восстановили право голоса против королевских указов и законов. Таким образом, абсолютная власть во Франции к концу XVIII века утратила своё положение.
Вопрос: Охарактеризуйте социально-экономическое развитие Франции во второй половине XVIII века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во второй половине XVIII века Франция оставалась аграрным обществом, в котором сохранялись феодальные отношения. Лишь немногие крупные земледельцы из дворян и буржуазии пытались наладить хозяйство на основе наёмного труда батраков и с применением передовых методов. Обычно же крестьяне обрабатывали землю традиционным, весьма примитивным, образом. Следствием этого были частые неурожаи и голод.
Вопрос: Какую роль играла французская буржуазия накануне революции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Огромную, так как они, чувствуя народную поддержку, создали Учредительное собрание и добились перехода государственной власти к нему. Таким образом, благодаря союзу буржуазии и народа основным политическим событием XVIII века стало крушение абсолютизма.
Вопрос: Назовите причины Французской революции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
После поражения Франции в Семилетней войне в стране разразился финансовый кризис. Монархия стояла на пороге финансового банкротства, огромное количество французов голодали, а многие священники и аристократы были не в состоянии платить налоги. К тому же, в 1780-х годах к финансовому кризису добавился и торгово-промышленный. Всё это способствовало росту напряжённости в обществе и началу Французской революции.
Вопрос: Что объединяло разные социальные группы, входившие в третье сословие во Франции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Недовольство политикой государственной абсолютной власти. Крестьяне голодали, платили огромные налоги, трудились в тяжёлых условиях и были зависимы от феодалов. Буржуазия нуждалась в отмене внутренних таможенных сборов, создании единой системы мер и весов, единой кредитной и правовой системы. Её был нужен единый и свободный рынок и полная свобода предпринимательства. В осуществлении этих мер было заинтересовано всё третье сословие.
Вопрос: Верны ли определения?
А) Интеграция – это активное усвоение действующих в общности норм и овладение соответствующими формами и средствами общения и деятельности
В) Адаптация – это складывающиеся у индивида новообразования, которые отвечают необходимости и потребности группового развития и собственным потребностям индивида осуществить значимый «вклад» в жизнь группы
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли определения?
А) Личность - это человек как представитель рода Ноmо sapiens, имеющий природные свойства; телесное бытие человека
В) Индивид - это человек как субъект социальных отношений, системное качество индивида, определяемое его включенностью в общественные отношения и формирующееся в совместной деятельности и общении
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли определения?
А) Межличностное пространство - это дистанция общения, субъективный критерий эмоциональной близости людей
В) Идентификация – это социально-психологический механизм социализации, отождествление индивида с некоторыми людьми или группами, позволяющее усваивать разнообразные нормы, отношения и формы поведения, которые свойственны окружающим
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Мотив - это состояния нужды организма, индивида, личности в чем или ком-либо, приводящие к активности
В) Потребности - это совокупность внутренних и внешних условий, вызывающих активность субъекта; побуждающий и определяющий выбор направленности деятельности (поведения) предмет (идеальный или материальный)
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли определения?
А) Мотивация - это система побуждений, вызывающих активность индивида, определяющих направленность и характер его поведения и деятельности
В) Самосознание - это осознание человеком самого себя, своих собственных качеств
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Мускульный тип - тип конституции в схеме Бунака, характеризующийся слабым жироотложением и слабой мускулатурой, плоской грудной клеткой, впалым или прямым животом, сутулой спиной
В) Грудной тип - тип конституции в схеме Бунака, характеризующийся слабым или средним жироотложением, сильной мускулатурой, цилиндрической грудной клеткой, прямыми животом и спиной
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Почему День взятия Бастилии (14 июля) является национальным праздником во Франции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что это взятие Бастилии было очень важным событием, так как обозначало начало Французской революции и её первую победу.
Вопрос: Чем был вызван якобинский террор? Был ли он оправдан?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первоначально якобинский террор был введён для борьбы с контрреволюцией. Затем стал применяться и как способ решения разногласий внутри якобинского блока.
Этот террор не оправдал себя, так как в итоге якобинский блок всё же распался и Робеспьер со сторонниками были арестованы и обезглавлены. Таким образом, якобинская диктатура пала.
Вопрос: Назовите основные итоги Французской революции
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главным итогом революции стало уничтожение феодально-абсолютистского строя, утверждение буржуазного общества и создание во Франции условий для дальнейшего развития капитализма. Провозглашённые революцией демократические права и свободы – право совести, слова, печати, собраний, участия в выборах – имели огромное историческое значение.
Вопрос: Каким образом французская революция оказала влияние на ход мирового развития?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Великая французская революция оказала большое влияние на развитие французской и мировой культуры. Французскими учеными под руководством революционных властей была разработана метрическая система, принятая позже в большинстве стран мира. Много нового внесли в этот период французские ученые в металлургическое производство, в химическую науку, биологию и другие отрасли науки и техники. 
Влияние Великой французской революции на ход мирового развития так велико, что его трудно переоценить. Она повлияла не только на отдельные события в отдельных странах, но и, по единодушному признанию историков, оказала огромное влияние на весь XIX век.
Вопрос: Назовите основные этапы борьбы антифранцузских коалиций.
Категория: школьный раздел
Ответы:
За всё время наполеоновских войн против Франции были сформированы семь коалиций. Главную роль в них играли Англия, Россия, Австрия и Пруссия. Первая коалиция была создана в 1792 году и воевала против революционной Франции. Последующие коалиции создавались вплоть до 1815 года.
Вопрос: Какие изменения во Франции произошли в период правления Наполеона?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1804 году была принята новая Конституция, объявившая Наполеона «императором французов». Во Франции установилась Первая империя.
Были изданы гражданский, коммерческий и уголовный кодексы, которые называют Кодексами Наполеона. Была создана система средних школ – лицеев и высших учебных заведений.
Экономическая политика Наполеона была направлена на развитие промышленности и торговли. Для предотвращения рабочих волнений были организованы общественные работы.
За десятилетия войн Франция расширила свою территорию и стала крупнейшим государством в Западной Европе.
Вопрос: В чём заключалось прогрессивное значение наполеоновских войн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Будучи захватническими, наполеоновские войны тем не менее способствовали распространению революционных идей, подрыву феодальных порядков и развитию капиталистических отношений.
Вопрос: Почему континентальная блокада не достигла своей цели?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во-первых, Англия с помощью морской контрабанды вопреки всем преградам продолжала ввозить свои товары в Европу и даже во Францию.
Во-вторых, после того, как Наполеон потерпел поражение в России, начался крах его империи. Это ослабило континентальную блокаду, так как многие государства при поддержке России освободили себя от гнёта французов и сняли блокаду.
Вопрос: Каковы были основные решения Венского конгресса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
9 июня 1815 года был принят Заключительный акт, который зафиксировал новые границы Европы. Франция была лишена всех завоеваний. Была сохранена территориальная раздробленность Германии и Италии. Норвегия была передана Швеции, Бельгия присоединена к Голландии. Швейцария вернула независимость, и был объявлен её «вечный нейтралитет». Россия, Австрия и Пруссия разделили между собой польские земли. Также по решению Венского конгресса к основным соперник Франции (Англии, России, Австрии, Пруссии) отошли части больших территорий.

Венский конгресс привел к изменению карты Европы. В результате всех договоренностей Россия получила часть Польши – герцогство Варшавское; Пруссия – богатые и экономически развитые провинции – Рейнскую область и Вестфалию, а также западные польские земли. К Австрии отошли две итальянские области – Ломбардия и Венеция. Вместо двухсот с лишним мелких немецких княжеств был создан Германский союз 39 государств. Великобритания удержала за собой остров Мальта и бывшие голландские колонии – остров Цейлон и Капскую землю на юге Африки. Восстановлена была светская власть папы над Римской областью, а в Неаполитанском королевстве власть перешла к прежней династии Бурбонов. Восстановлен трон Бурбонов был и в Испании.
Вопрос: Верны ли определения?
А) Направленность личности – это понятие, обозначающее совокупность потребностей и мотивов личности, определяющих главное направление ее поведения
В) Мотивационные особенности – это психические свойства индивида, определяющие выбор направленности деятельности и поведения
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Проекция - это один из механизмов психологической защиты личности, бессознательный перенос на другое лицо, приписывание ему собственных чувств, желаний, переживаний, мыслей и т.д., в которых человек не может себе сознаться, понимая их социальную неприемлемость
В) Отчуждение - это один из механизмов психологической защиты личности, при котором происходит обособление внутри сознания травмирующих человека факторов
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Психические свойства личности – это те свойства личности, которые не только необходимы, но и достаточны для характеристики человека как субъекта общественно-трудовой деятельности
В) Персонализация - это процесс, в результате которого субъект получает идеальную представленность в жизнедеятельности других людей и может выступить в общественной жизни как личность
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Развитие личности – это процесс формирования личности как социального качества индивида в результате его социализации и воспитания
В) Гуманизация личности – это изменение личностных смыслов, которые начинают включать нравственно значимые образования и гуманистические ориентации
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Саморегуляция - это системная характеристика, отражающая способность личности к устойчивому функционированию в различных условиях жизнедеятельности
В) Ресоциализация - это процесс переучивания тому, что было прочно усвоено в детстве и юности и что составляло фундамент данной личности
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Специальные способности - это способности, определяющие успехи человека в овладении знаниями и умениями, реализуемыми в самых различных видах деятельности
В) Общие способности – это способности, определяющие успехи человека в специфических видах деятельности, для осуществления которых необходимы задатки особого рода и их развитие
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку