nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Продолжите перечень обстоятельственных подчинительных союзов, распределяя их на следующие группы:
время: когда,... цель: чтобы, ... причина: потому что,... сравнение: как будто,... условие: если,... уступка: хоть, ... следствие: так что, ...
Составьте по одному предложению с союзом каждой группы. Что общего между всеми этими предложениями и чем они различаются? Сделайте вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внимательно изучите таблицу. Пользуясь данной информацией, расскажите о видах сложноподчинённых предложений. Приведите по одному примеру на каждый вид придаточного в составе сложного предложения.
Виды придаточных предложений
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя таблицу упр. 99, уточните, какие виды придаточных присоединяются к главной части только союзными словами. Приведите примеры подобных предложений.
Проведите морфологический разбор частей речи, которые выполняют в этих предложениях роль союзных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Завершите фразу: «Институтом политической системы, отражающим весь существующий в обществе спектр политических интересов, выполняющим роль посредника между обществом и государством, являются политические
 (*ответ*) партии/движения
 направления
 действия
 курсы
Защиту прав обвиняемого в ходе судебного разбирательства осуществляет(ют)
 (*ответ*) адвокат
 присяжные заседатели
 уполномоченный по правам человека
 народные заседатели
И человеку, и животному свойственна потребность в
 (*ответ*) сохранении потомства
 самовыражении
 общественном признании
 трудовой деятельности
И человеку, и животному свойственно (а)
 (*ответ*) необходимость в отдыхе
 преобразование мира
 накопление знаний
 стремление к прекрасному
И чувственное, и рациональное познание нацелено на
 (*ответ*) приобретение истинных знаний об окружающем мире
 восприятие окружающего мира
 опровержение существующих научных теорий
 создание новых теорий
Игра, учение, труд выступают в качестве
 (*ответ*) биологических потребностей
 критериев истины
 видов деятельности
 социальных качеств
Игре как виду человеческой деятельности всегда присуще
 (*ответ*) удовлетворение потребностей в общении
 создание материальных благ
 творческое начало
 использование орудий труда
Изучает отношения между людьми, связанные с организацией производства
 (*ответ*) экономика
 философия
 социология
 политология
Индивидуальное частное предприятие отличается от кооператива тем, что
 (*ответ*) владелец предприятия единолично распоряжается прибылью
 является формой частной собственности
 размер прибыли зависит от эффективного использования ресурсов
 осуществляет производство в условиях экономической свободы
Институтом политической системы является(ются)
 (*ответ*) политические партии и движения
 коллектив внешнеторговой фирмы
 объединение журналистов, пишущих на политические темы
 сотрудники министерства печати и информации
К глобальным демографическим проблемам относится
 (*ответ*) крайняя перенаселенность стран «третьего мира»
 неравный допуск к ограниченным природным ресурсам
 загрязнение природной среды отходами деятельности человека
 сокращение биологического разнообразия
К исторически сложившимся этническим общностям относятся
 (*ответ*) народности
 классы
 государства
 сословия
К основам конституционного строя РФ отнесено положение о
 (*ответ*) политическом и идеологическом многообразии
 цензуре средств массовой информации
 приоритете частной формы собственности
 финансировании органов местного самоуправления
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Определите виды сложноподчинённых предложений. Установите, в чём их сходство и в чём различие. При выполнении этой работы пользуйтесь таблицей упр. 99.
1) Во-первых, он уж был неправ, что над любовью робкой, нежной так подшутил вечор небрежно. (А. Пушкин) 2) Ветер, дуя на свободе, был так силён, что в четверть часа высушил меня совершенно. (А. Пушкин) 3) Мало-помалу мне начинает казаться, что обо мне тоже вспоминают. (А. Чехов) 4) Есть горы, что остались до сих пор как крепости невзятой высоты. (Л.Мартынов) 5)Между тем луна вошла в такую силу, что свет её лился на дно оврага, как бы рассеивая туман. (В. Солоухин)
1.  Сделайте вывод об особенностях употребления союза что и союзного слова (местоимения) что в составе сложноподчинённого предложения.
2. Объясните лексическое значение выделенного слова, проверьте себя по толковому словарику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя таблицу упр. 99, назовите подчинительные союзы-синонимы. Какие из них употребляются во всех стилях речи, какие используются в книжной речи, какие имеют разговорную окраску?
Составьте и запишите шесть сложных предложений с подчинительными союзами, учитывая их стилистическую принадлежность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки.
Установите, к какому виду сложноподчинённых предложений они относятся.
Какие союзы-синонимы используются для связи частей сложноподчинённых предложений? Какие из этих союзов употребляются в разговорной речи? Как вы думаете, в каких предложениях возможна замена одного подчинительного союза другим (союзом-синонимом).
Составьте горизонтальные схемы данных предложений.
1) Когда на море вздымается волна то слышен (н..) шум пр..боя а хрустенье льда и шорох ос.дающего снега. (К. Паустовский) 2) Покамест слуги управлялись и возились г..сподин отправился в общую залу. (Н. Гоголь) 3) В то время как она вых..дила из гости..ой в передней послышался звонок. (Л. Толстой) 4) Лягу спать и ш..пчу стихи закрыв глаза пока не засну. (М. Горький) 5) Перед тем как изложить на бумаге свои воспом..нания Репин ра(с, сс)казывал их нескольким людям — мне моей семье случайным г..стям. {К.Чуковский) 6) Дверь была з..крыта но отв..рилась легко едва он нажал. (К. Федин)
1.  Проведите морфемный и морфологический разбор глаголов 2-го предложения.
2.  Определите, в чём сходство и в чём отличие слов   отворить и отварить. Какое из них употреблено в последнем предложении и почему?
3. Найдите в предложениях устаревшие слова и формы. Объясните их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите сложноподчинённые предложения, используя данную схему. Определите вид придаточного в каждом случае.
Учитель предложил съездить всем классом на экскурсию в Санкт-Петербург,
который ... потому что ... несмотря на то что когда ... если ... чтобы ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Приведите примеры предложений, соответствующих данной синтаксической модели. Что является общим для всех этих предложений? Сделайте вывод.
зачем?  с  какой  целью?
чтобы союзы:  для того чтобы с тем чтобы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проанализируйте сложноподчинённые предложения с придаточным присоединительным, обозначьте грамматические основы и союзные слова. Какими членами предложения являются союзные слова?
1) Обе девицы надели жёлтые и красные башмаки, что бывало у них только в торжественные случаи. (А. Пушкин.) 2) Его не было дома, почему я и оставил записку. (А. Пушкин) 3) Фелисата Герасимовна, вероятно, к нам больше не придёт, чему я очень рад. (А. Островский)
4) Гусь взял в клюв другую верёвочку и потянул её, отчего тут же раздался оглушительный выстрел. (А. Чехов)
5) На эту баржу нужно было взбегать по узкой, шаткой и длинной доске, чего я смертельно боялся. (К. Чуковский)
6)  Присел Илька возле стола в последний раз, как это делают при разлуке все порядочные люди. (В.Астафьев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте отрывки из стихотворений А. Ахматовой. Попробуйте определить, все ли предложения являются сложноподчинёнными.
Спишите, расставляя знаки препинания.
Проведите синтаксический разбор предложений по схеме (см. выше).
1) Когда я называю по привычке Моих друзей заветных имена Всегда на этой странной перекличке Мне отвечает только тишина.
2)  Тот кого учителем считаю
Как тень прошёл и тени не оставил.
3)  А на закат наложен
Был белый траур черёмух, Что осыпался мелким, Душистым, сухим дождём...
4)  Глаз не свожу с горизонта Где метели пляшут чардаш.
5)  Мы детям клянёмся клянёмся могилам Что нас покориться никто не заставит.
1. Объясните лексическое значение выделенного слова, проверьте себя по толковому словарику.
2.  Разберите по членам 1-е предложение; охарактеризуйте каждую часть сложного предложения как простое предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внимательно рассмотрите обобщающие модели некоторых видов сложноподчинённого предложения. Попробуйте провести синтаксический разбор этих предложений, используя схему разбора (см. с. 84). На какие пункты этого плана можно ответить, используя только синтаксические модели? Какую информацию о предложениях эти схемы не содержат? Сделайте вывод.
при   каком   условии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите отрывки из басен И. А. Крылова, вставляя пропущенные знаки препинания.
Пользуясь таблицей упр. 99 и схемой разбора сложноподчинённого предложения на с. 84, проанализируйте эти предложения.
1) Трудился так крестьянин мой что градом пот с него катился. 2) Чтоб музыкантом быть так надобно терпенье. 3) А жаль что незнаком ты с нашим Петухом. 4) Какой-то смолоду скворец так петь щеглёнком научился как будто бы щеглёнком он родился. 5) Что волки жадны всякий знает. 6) Мы верно уж поладим коль рядом сядем. 7) Известно что слоны в диковинку у нас. 8) Когда в товарищах согласья нет на лад их дело не пойдёт.
1. Найдите в этих отрывках слова, употребляющиеся в разговорной речи.  Чем,  по-вашему, объясняется использование этих слов в баснях И. Крылова?
2. Разберите по составу глаголы.
3. В чём необычность произношения выделенного слова? Почему оно так произносится в данном предложении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст и перескажите его. Выпишите сложноподчинённое предложение, проведите его синтаксический анализ.
Леонард Юрьевич Максимов (1924—1994) — известный в России специалист в области синтаксиса русского языка и стилистики художественной речи.
Участник Великой Отечественной войны, Леонард Юрьевич все свои силы отдал процветанию одной из самых гуманистических наук — лингвистике.
Л. Ю. Максимов прошёл путь от школьного учителя до руководителя кафедры крупнейшего педагогического вуза страны, активно способствуя языковому образованию учащихся, аспирантов, молодых учёных.
Доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой современного русского языка
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К основам конституционного строя РФ отнесено положение о финансировании
 (*ответ*) судов
 политических партий
 общественных организаций
 киноиндустрии
К потребностям человека, обусловленным его биологической природой, относятся потребности в
 (*ответ*) самосохранении
 самореализации
 самопознании
 самообразовании
К практической деятельности относится
 (*ответ*) производство материальных благ
 познание законов развития природы
 формирование религиозных представлений о мире
 сочинение музыки
К предписанному статусу относят статус
 (*ответ*) мужчины
 водителя
 студента
 депутата
К предписанному статусу относят статус
 (*ответ*) внука
 мужа
 отца
 преподавателя
К признакам понятия «политический режим» относится
 (*ответ*) степень реализации прав и свобод личности
 форма государственного правления
 структура высших органов государства
 территориальное устройство государства
К традиционному обществу относится такой признак, как
 (*ответ*) преобладание рутинных технологий
 быстрое развитие промышленности
 внедрение в производство научных достижений
 интенсивное развитие информационных технологий
К функции политических партий в демократическом обществе относится
 (*ответ*) осуществление связи гражданского общества с государством
 разработка законопроектов и принятие законов
 установление правил приема в высшие учебные заведения
 принятие в российское гражданство
Кабинет министров (администрация) формируется главой государства и ему же подотчетен в
 (*ответ*) президентской республике
 парламентской республике
 смешанной республике
 парламентарной монархии
Какое из приведенных ниже утверждений является научным
 (*ответ*) со временем некоторые звезды становятся красными гигантами
 планета Марс наделяет людей большими организаторскими способностями
 жизнь человека определяет то, какой знак Зодиака оказался восходящим в момент его рождения
 планета Венера наделяет людей любовью к искусству и творчеству
Кровная месть, распространенная у многих древних народов, является примером
 (*ответ*) родового обычая
 судебного прецедента
 религиозного догмата
 нормативного акта
Культура, в широком смысле слова, - это
 (*ответ*) все достижения человечества с момента его возникновения
 уровень развития общества в определенный момент истории
 все, что относится к деятельности в сфере искусства
 степень воспитанности определенного человека, коллектива
Личность проявляется в
 (*ответ*) творческой деятельности
 чертах человека как биологического организма
 наследственных особенностях
 физической активности
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Письменно составьте предложения по схемам так, чтобы получился связный рассказ на тему «Путешествие по карте России».
4) [   ], ( что ). Ъ){Хотя),[  ].
2) [  ]> ( какой ). 3)( Когда), [ ].
8) (Если ), [ то ].
9) ( Чем), [ тем ].
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите синтаксическую модель сложноподчинённых предложений с придаточными определительными. Охарактеризуйте грамматические и смысловые особенности таких предложений. Приведите примеры.
какой? чей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из теоретической части данного параграфа выпишите примеры, составьте вертикальную графическую схему каждого сложноподчинённого предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используйте данные фразы в качестве главной части сложноподчинённого предложения с придаточным определительным. Используйте разные союзные слова, составляя предложения.
1) Туристы не спеша подошли к мосту, ... . 2) К утру мы, наконец, переправились на другую сторону реки, ... . 3) Мы живём теперь в доме, .... 4) Я в первый раз в жизни увидел море, ... . 5) Многие из людей, ..., поддерживали меня в трудную минуту. 6) На столе, ..., аккуратно были сложены чертежи и учебники.
Объясните, что объединяет все составленные вами предложения. Чем они отличаются? Сделайте вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внимательно рассмотрите запись, расшифруйте её. Придумайте и запишите предложения, соответствующие указанным схемам. Сделайте вывод.
которая которой Волга — моя любимая река,   — которую
на которой о которой
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Преобразуйте данные предложения: на основе двух самостоятельных простых составьте одно сложноподчинённое, используя союзные слова чей, который.
1) На церемонии последнего школьного звонка выпускники с благодарностью говорили о своих учителях. Труд учителей благороден. 2) Я решил обратиться за помощью к другу. Преданность и порядочность друга проверены временем. 3) Волновало расставание с родным городом. Далёкие огни города уже растаяли в тумане.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Закончите предложения, преобразовав их в сложноподчинённые с придаточным определительным. Соблюдайте правила пунктуации.
1) Вокруг развернулось такое строительство ... . 2) Известие ... взволновало многих. 3) Гнездо ... опустело. 4) Муссоны — это ветры ... . 5) Сложноподчинённое предложение — это ... . 6) Биссектриса — это такая прямая ....
В каких из этих предложений вы использовали указательные слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Система конституционного права включает следующие правовые институты …
Выберите один или несколько ответов:
a. совместного имущества супругов
b. права наследования имущества общественной организации
c. избирательного права
d. президентской власти
e. права собственности политической партии
Категория: юридические
Ответы:
c. избирательного права
d. президентской власти
e. права собственности политической партии
Вопрос: Пользуясь толковым словариком учебника, составьте сложноподчинённые предложения с придаточным определительным, давая толкование слов дилер, коммивояжёр, лицензия, маркетинг. В чём особенность употребления этих слов в речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Любую политическую партию характеризует
 (*ответ*) общность политических убеждений
 широкий круг сторонников
 наличие в партийных рядах членов правительства
 критика правительственного курса
Музыкант получил почетное звание «Народный артист России». Другим примером официального признания творчества артиста может (могут) служить
 (*ответ*) сооружение памятника
 всенародная слава
 бурные аплодисменты
 всеобщее уважение
Найдите в приведенном ниже списке условия развития конкуренции производителей и обведите цифры, под которыми они указаны
 (*ответ*) снижение налогообложения
 (*ответ*) экономическая свобода
 (*ответ*) устранение чрезмерной монополизации экономики
 (*ответ*) свободное ценообразование
 повышение требований к квалификации
 снижение затрат производства
Найдите в приведенном ниже списке характерные черты традиционного общества и обведите цифры, под которыми они указаны
 (*ответ*) активное участие церкви в жизни общества
 (*ответ*) агро-сырьевой характер хозяйства
 преобладание промышленности
 партнерская семья
 широкое распространение наукоемких технологий
Нарушение тайны переписки, телефонных переговоров и телеграфных сообщений без законных оснований наказывается в соответствии с нормами права
 (*ответ*) уголовного
 семейного
 гражданского
 трудового
Нормативно-правовой акт, правовой обычай, правовой прецедент относятся к
 (*ответ*) источникам права
 видам юридической ответственности
 видам правоотношений
 принципам права
Нормативным актом, обладающим высшей юридической силой в правовой системе, является
 (*ответ*) Конституция
 Конституционный закон
 Указ Президента
 Гражданский кодекс
Нормы права, в отличие от норм морали
 (*ответ*) регулируют общественные отношения
 обеспечиваются силой общественного мнения
 соответствуют общепринятым представлениям о добре и зле
 выражаются в официальной форме
Общество - это
 (*ответ*) способы взаимодействия и формы объединения людей
 направленное развитие от менее совершенного к более совершенному
 часть природы
 материальный мир в целом
Общество как динамическую систему характеризует
 (*ответ*) способность к саморазвитию
 наличие общественных отношений
 обособление от природы
 сохранение связи с природой
Одной из причин дифференциации доходов населения является (ются)
 (*ответ*) различия в уровне образования и профессиональной подготовки
 наличие значительного государственного долга
 высокие цены на товары массового спроса
 нестабильный, скачкообразный характер развития экономики
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спишите предложения, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.
Нарисуйте горизонтальную схему каждого предложения.
1)Мы лучше поспешим на бал куда стр..мглав в ямской к..рете уж мой Онегин поск..кал. 2) Деревня где скучал Евгений была прелес(?)ный уголок. 3) Берёзки которые при нём были только (что) посаже..ы около з..бора выр..сли и стали теперь высокими ветвистыми деревьями. 4) Была та смутная пора когда Россия молодая в б..рёньях силы напр..гая мужала с ген..ем Петра. 5) Берестов отв..чал с таким (же) усердием с каковым ц..пной медведь кланяе(т, ть)ся господам по приказанию своего в..жатого. 6) Конечно вы (н..) раз в..дали уез(?)ной барышн.. альбом что все подружки измарали (с) конца (с) начала и кругом. 7) Это случилось два дня после вечера описа(н, нн)ого (в) начале этой повеет., и (за) неделю перед той сценой на которой мы остановились.
(А. Пушкин)
1. Объясните лексическое значение выделенных слов, проверьте себя по толковому словарику. Какие из этих слов являются устаревшими?
2. Как вы понимаете значение слова измарали (предложение 6)?
3. Разберите по членам последнее предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По данному началу напишите небольшой текст, используя обособленные определения, выраженные причастными оборотами, и сложноподчинённые предложения с придаточным определительным.
Передо мной старая фотография моей семьи. На меня смотрят...
Возьмите на заметку!
Выделяется группа таких сложноподчинённых предложений с придаточным определительным, в главной части которых обязательно употребляется местоимение. Придаточная же часть конкретизирует значение этого местоимения и отвечает на вопросы кто именно? что именно? Такие предложения некоторые учёные называют местоименно-соотносительными: Он делал то страшные, то ласковые и одобрительные глаза, шипел на тех, кто пел неверно. (А. Куприн)
Указательное и союзное слова образуют в таких предложениях парные сочетания.
Наиболее распространёнными являются следующие модели:
[...тот], (который, кто...).
[...тот, всякий, любой, каждый], (кто...).
[...таков], (каков...).
[...такой], (который, какой...).
[...то, всё], (что...).
В отличие от определительных придаточных, относящихся к существительному, местоименно-определи-тельные придаточные могут стоять и перед определяемым словом: Кто ищет, тот всегда найдёт. (В. Лебедев-Кумач)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания и раскрывая скобки.
Установите, какие структурные особенности объединяют эти предложения.
1) Кто любит всё тот (н..) любит ровно (н..)чего. (Д.Писарев) 2) Уже проходят к..раваны чрез те скалы где н..сились лишь туманы да цари-орлы. (М. Лермонтов) 3) Ты запой мне ту песню что прежде нап..вала нам старая мать. {С.Есенин) 4) Удивительный вы человечище и как раз из таких в каких Русь нуждается. (М.Горький) 5) Вечер к..зался таким каким его утро об..щало. (М. Горький) 6) Упрёками и слезами (н..) в..рнёшь того что  б..зв..звратно  потер..но.   (А.Чехов)
7) Тот (н..) писатель кто (н..) пр..бавил к зрению человека хотя  (бы)  (н..) много  зоркости.   (К.Паустовский)
8) Кто (н..) любит родную пр..роду тот (н..) знает народной души. (Н. Рыленков) 9) Это был тот знаменитый артист которого она видела на сцене в прошлом году. (Ю. Герман)
1.   Проведите морфологический разбор слов, которые использованы в качестве указательных в этих предложениях.
2.  Найдите 2—3 слова, в которых больше звуков, чем букв. Чем объясняется это несоответствие?
3. Расскажите, как вы понимаете смысл 7-го предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя модели (схемы) из рубрики «Возьмите на заметку!» (см. с. 91), составьте и запишите сложноподчинённые местоименно-соотносительные предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите сложноподчинённые предложения с придаточными определительными. В качестве определяемого слова используйте существительные биржа, таможня, контракт (лексическое значение слов уточните по толковому словарику). Присоедините придаточную часть к главной с помощью союзного слова где.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте текст. Как вы думаете, чем можно объяснить обилие определений в этом тексте? Какие слова в нём выступают ключевыми при создании зрительных и слуховых образов? Назовите эти слова.
Выпишите сложноподчинённые предложения с придаточными определительными. Составьте схемы этих предложений, объясните постановку знаков препинания.
Весеннее солнце било тёплыми радостно трепетавшими лучами. В сочной наливающейся зелёной жизнью траве будто слышался шёпот и шорох какой-то. Там суетливо копошилось, бегало, ползало, летало, прыгало и цеплялось за тончайшие былинки многое множество разной мошки, жучков, паучков и всего этого насекомого люда, который живёт и дышит под солнечными лучами. По зелёному полю желтели махровые, росисто-свежие головки одуванчиков, над которыми реяли золотистые пчёлы. Из рощи порою тянуло смолистым запахом молодой, йзжелта-светло-зелёной берёзы; то вдруг пахнёт откуда-то, с лёгким попутным ветерком, миндальным ароматом цветущей рябины. В воздухе пахнет землёю — тем несколько прелым, сыроватым запахом, который издаёт по весне земля, набирающаяся могучей жизненной силы. И стояла в этом воздухе какая-то звучащая, весенняя тишина. С огородов доносились женские голоса и заливчатая песня, а в кладбищенской роще переливалась звонкая перекличка иволги, зябликов, пеночек и малиновок.
(По В. Крестовскому)
1. Выпишите предложения с однородными членами. Разберите их по членам. Чем, по вашему мнению, можно объяснить обилие однородных членов в этом тексте?
2.  Проведите морфемный и морфологический разбор причастий.
3. Разберите по членам последнее предложение.
4. Выберите слово для орфоэпического и фонетического разбора и проведите его устно и письменно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните, какие нормы русского литературного языка нарушены в данных примерах. Спишите предложения, внося необходимую правку. Сделайте вывод.
1) В полдень на берегу реки можно наблюдать интересную картину, которая протекает вдоль луга. 2) Которые коровы уже подоены, ложатся спокойно спать.
3) Коровы ждут своих доярок, которые пасутся на лугу.
4) Сняв шапку, гость протянул хозяину руку, которая была сильно поношена и забрызгана грязью. 5) Наступило странное время. Которое можно было бы назвать ещё и незабываемым.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устраните повтор придаточных определительных, заменив одно из них обособленным определением — причастным оборотом.
1) На автобусной остановке, которая находится недалеко от нашего дома, я встретил своего товарища, с которым давно не виделся. 2) Вокруг поляны, на которой мы поставили палатки, растут берёзы, которые уже начали желтеть. 3) Туман, который затянул всё вокруг, принёс с собой сырость, которая пропитала нашу одежду.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.
Укажите, какими синтаксическими конструкциями осложнены предложения (однородными членами, обособленными членами, сравнительными оборотами, обращениями, вводными конструкциями и т. п.).
Мы сидели под старым деревом на простой (н..)кра-ше(н, нн)ой серой от времени скамье где (то) позади вашей станции, рядом со Святым колодц..м, откуда по железной трубке текла слабая перекрученная струйка родниковой воды сбегая потом в очень маленький круглый пруд, на четверть заросший осокой.
(Н..) вдалеке стояла сосна совсем (н..) похожая на те мачтовые сосны которые обычно растут в наших лесах стесняя друг друга и безмерно вытягиваясь (в) верх в поисках простора и света а сосна свободная одинокая и прекрасная в своей независимости с толстыми (лиро) подобными развилками (чешуйчато) розовыми и почти чёрной хвоей. И во всём этом п..йзаже было (не) что тонко живописное в игрушечном прудике превращавшемся во время короткого тёплого дождика в картинку кропотливо вышитую бис.ром в четырёх закруче(н, нн)ых облачках которые ползли по голубым линейкам неба как белые улитки на разной высоте и
с разной скоростью но в одном направлении.
(В. Катаев)
1. Вслух выразительно прочитайте текст. Следите за интонацией, характерной для предложений с обособленными и однородными членами. Чтобы точнее передать интонацию, предварительно обозначьте в тексте паузы, повышение-понижение голоса, логическое ударение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ответьте на вопрос: какие картины К. Ф. Юона вы знаете? Расскажите о них (устно).
2. Выразительно прочитайте текст. Что нового о художнике вы узнали?
Замечательный русский художник Константин Фёдорович Юон (1875—1958) во многих своих произведениях воспевает древние русские города, чья неповторимая, самобытная архитектура привлекает внимание живописцев.
Особую любовь Юон питал к Сергиеву Посаду, которому посвятил большое количество полотен. Первые работы относятся к 1903 году («К Троице», «Красные санки»). В течение двух десятилетий К. Ф. Юон неоднократно возвращается к изображению этого полюбившегося ему живописного подмосковного города, который привольно раскинулся среди широкой равнины. Художник пишет его и в ясную, морозную погоду, и в весеннюю распутицу, и в яркие, сверкающие, солнечные майские дни, и в летние лунные ночи.
Живописца радует декоративная красочность великолепного архитектурного ансамбля Троице-Сергие-вой лавры, что является образцом бессмертного творения русских умельцев.
Среди работ Троице-Сергиевого цикла подлинной жемчужиной пейзажной живописи считается картина «Весенний солнечный день» (1910 г.). Она проникнута каким-то особым ликованием. Ясное, чистое небо, проплывающие по нему лёгкие облачка, глубокие, синие тени на чистом снегу, весёлая россыпь деревянных домиков посада на фоне виднеющейся вдалеке лавры. Сверкающие на солнце разноцветные крыши, светящиеся в солнечных лучах оранжевые деревянные стены домов, весёлая суета грачей, приветствующих весну...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Одобрение окружающими поступков человека может быть выражено в виде формальных и неформальных санкций. К числу формальных относится
 (*ответ*) награждение грамотой
 всенародная слава
 всеобщий почет
 доброжелательное расположение
Основной закон государства, закрепляющий основы общественного и экономического строя страны, - это
 (*ответ*) Конституция
 договор
 акт
 декларация
Основными измерителями экономики страны являются
 (*ответ*) валовой внутренний продукт, национальный доход
 прибыль, рента, валовой внутренний продукт
 процент, национальный доход, валовые капиталовложения
 прибыль, валовой национальный продукт, валовой оборот
Основу традиционной экономической системы составляет
 (*ответ*) использование ресурсов в соответствии с обычаями
 свободное распределение ресурсов
 директивное ценообразование
 централизованное распределение ресурсов
Переход к постиндустриальному обществу характеризуется
 (*ответ*) расширением возможностей массовой коммуникации
 формированием рыночной экономики
 ограничением социальной мобильности
 организацией массового промышленного производства
Показателем уровня жизни населения является (ются)
 (*ответ*) объем производимых товаров и услуг
 число общественных организаций
 размеры капиталовложений в наукоемкие отрасли
 многообразие социальных групп
Политика государства в отношении монополий в условиях рыночной экономики направлена на
 (*ответ*) поддержку конкуренции
 ликвидацию крупных предприятий
 повышение рыночных цен
 устранение дифференциации доходов
Понятия «приговор», «свидетель обвинения» относятся к деятельности
 (*ответ*) органов судебной власти
 органов законодательной власти
 органов исполнительной власти
 Уполномоченного по правам человека
Понятия «пропорциональная», «мажоритарная», «смешанная» относятся к характеристике системы
 (*ответ*) избирательной
 политической
 партийной
 экономической
Потребитель в условиях рыночной экономики
 (*ответ*) влияет на предложение товаров и услуг
 определяет виды налогов
 участвует в распределении прибыли
 осуществляет контроль над качеством продукции
Право - это
 (*ответ*) общеобязательные нормы, установленные и защищаемые государством
 правила поведения, закрепленные обычаем
 совокупность представлений общества о добре и зле
 правило поведения, сложившееся в результате длительного исторического применения
Право объединяет с другими нормами то, что оно
 (*ответ*) регулирует общественные отношения
 существует только в письменной форме
 устанавливается государством
 устанавливает обязательные для исполнения правила поведения
При тоталитарном режиме, в отличие от демократического
 (*ответ*) осуществляется всесторонний контроль над жизнью общества
 существует суверенное государство
 гарантируется широкий спектр прав и свобод граждан
 существует свободная пресса
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Рассмотрите на цветной вклейке репродукцию картины К. Ф. Юона «Весенний солнечный день» (1910 г.) и ещё раз прочитайте ту часть текста упр. 128, в которой описана картина. Дополните это описание своими наблюдениями, составив и записав несколько сложноподчинённых предложений с определительным придаточным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перескажите текст о сложноподчинённых предложениях с придаточным изъяснительным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Закончите предложения придаточными изъяснительными. Обратите внимание на то, как союз или союзное слово определяют характер смысловых отношений между главной и придаточной частями сложноподчинённого предложения.
где .... куда .... откуда .... что .... когда .... сколько .... какой ....
Я давно знал,
Ученик наконец-то понял,
что .... как .... зачем .. почему .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите сложноподчинённые предложения с придаточным изъяснительным, употребляя в главной части глаголы волноваться, видеть, замечать, стремиться, предполагать, жалеть. Для связи придаточных и главных частей сложного предложения используйте разные союзы и союзные слова. Постройте горизонтальные схемы этих предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте несколько сложноподчинённых предложений, которые начинались бы со слов Знаете ли вы, что ... .Определите вид придаточных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки.
Установите, слова каких частей речи поясняются придаточными изъяснительными.
Определите, что является общим для всех этих предложений и чем они отличаются.
1) Ты догадался мой читатель с кем бился доблестный Руслан? (А. Пушкин) 2) Хочу что (б) труд мой вдохнове(н, нн)ый когда (нибудь) увидел свет. (М. Лермонтов) 3) Тогда Никите представилось как на холодном, тёмном чердаке нанесло снегу. (А. Толстой) 4) Мы все любили его за (то) что он (н..) похож на всех. (Н.Асеев) 5) Я (н..) мог представить что (бы) экваториальное небо бывало хоть когда (нибудь) серым. (К. Паустовский) 6) А мы (н..) удивляемся и помним как величаво входит в каждый день обыде(н, нн)ость похожая на подвиг и подвиг ставший буднич(?)ным трудом. (Р. Рождественский) 7) За чаем видя что отцу (н..) хочется разговаривать Нина то (же) молчала. (К. Симонов) 8) И она уже думает, как (бы) дожить до Михайлова дня. (Ю. Казаков) 9) Собаки услышав что кто (то) идёт с лаем бросились к нам (на) встречу. (В. Арсеньев)
1. Объясните лексическое значение выделенных слов, проверьте себя по толковому словарику.
2. Какие правила о слитно-дефисно-раздельном написании слов вы применяли, раскрывая скобки?
3. Подчеркните обособленные члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, расставьте знаки препинания.
Проведите синтаксический разбор данных предложений. С помощью какого союза присоединяется придаточная часть к главной?
1)Я пришёл сестрица узнать от вас не надобно ли вам чего-нибудь. (А. Пушкин) 2) Задумал я узнать прекрасна ли земля. (М.Лермонтов) 3) Я долго не мог разобрать есть ли кто-нибудь в хате. (А. Куприн)
Возьмите на заметку!
Многие сложноподчинённые предложения с придаточным изъяснительным имеют в своём составе указательные слова, которые чаще всего выражены указательными местоимениями тот, то. В некоторых случаях такое местоимение выполняет в предложении особую роль и его нельзя изъять: 1) Важно было то, что его никто не заметил. (М. Горький) 2) Дело тут не в отдельных словах, а в том, что они вместе как нельзя лучше доносят до нас разговорную, рассыпчатую русскую речь. (С. Маршак)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите пословицы, расставляя знаки препинания.
Определите вид придаточного предложения. Объясните, какую синтаксическую роль выполняют местоимения в этих примерах.
1) Самым дорогим кажется то во что твой труд вложен. 2) Кто другому яму роет тот сам в неё попадёт. 3) Тот хорош у кого родилась рожь. 4) Тот кто ожёгся на молоке дует на холодную воду. 5) Кто землю лелеет того земля жалеет. 6) Дружи с тем кто лучше тебя самого. 7) Кто не сеет тот и не жнёт. 8) Кто спит весной тот плачет зимой. 9) Каково лето таково и сено. 10) С кем поведёшься от того и наберёшься. 11) Кто знает аз да буки тому и книги в руки. 12) Кто хвалится тот с горы свалится. 13) Кто смешлив тот слезлив. 14) Не ошибается тот кто ничего не делает. 15) Успевает тот кто время бережёт. 16) Тот кто много читает много знает. 17) Каков привет таков и ответ.
1. Объясните, как вы понимаете смысл одной из пословиц (на выбор). В какой речевой ситуации её уместно употреблять?
2. Проведите  морфемный и морфологический  разбор всех имён прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Преобразуйте данные высказывания в сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными. Проследите, что меняется в предложениях при замене прямой речи косвенной.
1) Недаром Лев Николаевич Толстой говорил о нём: «Чехов — это Пушкин в прозе». (Н.Телешов) 2) «Твой отец — добрый малый», — промолвил Базаров. (И. Тургенев) 3) «Про Аксинью не слышно?» — спросил Григорий с деланым равнодушием в голосе. (М. Шолохов) 4) Коля подумал: «Почему это рядом с оленьим следом вьётся ровной цепочкой лисий?» (В. Песков)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рзвязати задачу 3 клас математика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)15*2=30(кг)-соковитих кормів заготовили хлопці

2)15+30=45(кг)-сіна та соковитих кормін разом

3)45/5=9(кг)-заготовили консервантів

ВІдповідь:юнаки заготовили 9
 кг консервантів
Вопрос: Признаком экстенсивного характера развития образования является
 (*ответ*) увеличение количества учебных дисциплин
 компьютеризация образования
 введение дистанционного обучения
 разнообразие типов учебных заведений
Примером гражданского правоотношения является следующая ситуация
 (*ответ*) в местный бюджет были перечислены деньги из федерального бюджета
 издательство выплатило гонорар авторам учебника
 чиновник был уличен в получении взятки
 ребенок был усыновлен семьей его друга после потери родителей
Примером финансового правоотношения является является следующая ситуация
 (*ответ*) руководитель предприятия был уличен в получении взятки
 в местный бюджет были перечислены деньги из федерального бюджета
 издательство выплатило гонорар авторам учебника
 гражданин по суду получил компенсацию за моральный ущерб
Принципом демократического судопроизводства является
 (*ответ*) гласность судебного разбирательства
 использование в суде всех доказательств вины независимо от способа их получения
 отказ в праве на защиту обвиняемым в тяжких преступлениях
 возможность отстранения судей президентом
Принятие законов в РФ, согласно Конституции, является функцией
 (*ответ*) Федерального собрания
 Конституационного собрания
 Председателя Правительства
 Верховного Суда
Произведения, создаваемые анонимными творцами, часто не имеющими профессиональной подготовки, относятся к культуре
 (*ответ*) народной
 экранной
 массовой
 духовной
Процесс информатизации общества сопровождается ростом спроса на компьютеры. Это отражает ситуацию на рынке
 (*ответ*) информации
 товаров и услуг
 капитала
 сырья и материалов
Процесс, в котором человек постигает сущность своего «я», называется
 (*ответ*) самопознанием
 самообразованием
 самосохранением
 самолюбованием
Работника кооператива от работника государственного предприятия отличает
 (*ответ*) право на участие в распределении дохода предприятия
 соблюдение трудовой дисциплины
 стремление повышать производительность труда
 внедрение рационализаторских способов производства
Распад империй и образование национальных государств - это проявление
 (*ответ*) национальной дифференциации
 межнациональной интеграции
 социальной интеграции
 имущественной дифференциации
Рациональное познание, в отличие от чувственного
 (*ответ*) раскрывает сущность предметов и явлений
 осуществляется в разных формах
 формирует знание о предмете
 направлено на установление истины
Рациональное познание, в отличие от чувственного
 (*ответ*) использует логические умозаключения
 обновляет знания об окружающем мире
 формирует наглядный образ предмета
 осуществляется в форме ощущений, восприятия и представлений
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 5. Либеральная модель социального государства и социальной политики в первую очередь предполагает …
активное вмешательство государства в распределение доходов
минимальные гарантии государства населению и стимулирование частной инициативы (*ответ к тесту*) 
тотальный контроль над всеми сторонами жизни граждан
равное распределение ответственности за поддержку социально не защищенных слоев населения между государством и бизнесом
6. Соответствие модели социального государства и её основной характеристики (*ответ к тесту*) 
Основная и активная роль государства в социальной поддержке населения Скандинавская (социал-демократическая)
Сочетание государственной и корпоративной социальной политики Континентально-европейская (смешанная)
Минимальное участие государства в социальной политике Англо-саксонская (либеральная)
Государство – единственный субъект социальной политики Социалистическая (Куба, КНР, КНДР)
7. Основные тенденции в изменении социального государства
снижение роли государства в социальной политике и рост активности других субъектов (бизнеса и др.) (*ответ к тесту*) 
повышение роли государства в социальной политике
стимулирование граждан к профессиональной самореализации (*ответ к тесту*) 
рост государственной опеки и контроля над слабо защищенными слоями населения
8. Субсидиарность – это …
форма солидарной ответственности, которая возлагает необходимость граждан самостоятельно обеспечивать свое экономическое благосостоянии (*ответ к тесту*) 
финансирование социальных программ государством
полный контроль государства над отношениями работодателей и работников
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Рассмотрите на вклейке репродукцию картины Ю. М. Непрйнцева «Отдых после боя» (1951 г.). Художник рассказывал: «Сюжет сам возник из живых воспоминаний военных лет: зимний лес, заснеженная поляна, группа бойцов, слушающих весёлого рассказчика в короткий перерыв между боями. Когда я живо представил себе эту много раз виденную сцену, мне сразу вспомнился и всеобщий друг — Василий Тёркин».
Напишите небольшой текст по содержанию этой картины, используя предложения с прямой и косвенной речью.
Составьте схемы сложноподчинённых предложений с придаточными изъяснительными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Преобразуйте каждое сложноподчинённое предложение с изъяснительным придаточным:
в бессоюзное предложение;
в простое предложение с распространённым дополнением;
в предложение с прямой речью;
в предложение с вводной конструкцией.
1) Гаврила чувствовал себя раздавленным этой мрачной тишиной и красотой и чувствовал, что он хочет видеть скорее хозяина. (М. Горький) 2) Я решил разузнать у мальчишек, что это за странный человек. (Я. Паустовский) 3) Он уверял меня, что в море бывает две весны. (К. Паустовский) 4) Ты давеча сказал, что у меня лицо не совсем свежо, измято. (И. Гончаров)
Объясните значение выделенного слова. Проверьте себя по толковому словарику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки.
Составьте схему последнего предложения. В чём особенность его строения?
Нависшие на ветвях пышные комья снега д..вили их (к) низу предавая им чудес(?)ный праз(?)ничный и холодный вид. По временам срывалась с в..ршины тоненькая веточка, и чрезвычайно ясно слышалось как она падая с лёгким треском задавала за другие ветви. Снег розовел на солнце и с.нел в тени. Мной овладело тихое очарование этого торжестве(н, нн)ого холодного безмолвия и мне к..залось что я чу(?)ствую как время медле(н, нн)о и бе..шумно проходит мимо меня.
(А. Куприн)
1.  Проведите морфемный и морфологический разбор причастий и деепричастий.
2. Сделайте фонетический анализ выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя материалы таблицы упр. 99, расскажите о сложноподчинённых предложениях с обстоятельственными придаточными. Иллюстрируйте свой рассказ примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания, пропущенные буквы, раскрывая скобки.
Определите вид сложноподчинённых предложений с обстоятельственными придаточными. Составьте горизонтальную схему каждого предложения.
1) Творческие мои попытки так привязали меня к литературе что уже (н..) мог я ра(с, сс)таться с тетрадью и ч..рнильницей. 2) Ох, лето красное! Любил (бы) я тебя когда (б) (н..) зной, да пыль, да комары, да мухи. 3) Но лишь божестве(н, нн)ый глагол до слуха чуткого к..снётся душа поэта встрепенётся, как пробудившейся орёл. 4) Надев широкий боливар Онегин едет на бульвар и там гуляет на просторе пока (н..) дремл..щий брегет (н..) прозвонит ему обед. 5) Почтенный замок был построен как замки строи(т, ть)ся должны. 6) На другой день Алексей, твёрдый в своём намерении, рано утром поехал к Муромскому да (бы) открове(н, нн)о с ним объясниться. 7) С тех пор изучение сих записок заняло меня исключительно ибо увидел я возможность извлеч(?) из них повествование стройное любопытное и поучительное. 8) Бабушка (до) сих пор любит его (без) пам..ти и сердится если говорят об нём с (н..) уважением.
(А. Пушкин)
1. Найдите устаревшие слова, объясните их значение, проверив себя по толковому словарику. Укажите, какое из этих слов является союзом. Какое значение он передаёт?
2. Проведите морфологический разбор одного союза, одной частицы, одного предлога (на выбор).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите о том, как строится текст; какие способы развития мысли и средства связи предложений в нём используются. При подготовке к ответу вам помогут схемы.
Возьмите на заметку!
СПОСОБЫ СВЯЗИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В ТЕКСТЕ
последовательная
Связь предложении в тексте 
 параллельная
Схема последовательного строения текста: «данное» — «новое»
«данное» — «новое»
«данное» — «новое»
Схемы параллельного строения текста: 1) «данное» — «новое»
«данное» — «новое» «данное» — «новое»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите примеры, укажите, какие средства связи, использованные в них, придают текстам экспрессию.
1)    Но в камине дозвенели
Угольки. За окошком догорели
Огоньки. И на вьюжном море тонут
Корабли. И над южным морем стонут
Журавли.
(А. Блок)
2)    Во всём мне хочется дойти
до самой сути. В работе, в поисках пути,
в сердечной смуте. До сущности протекших дней,
до их причины. До оснований, до корней, до сердцевины.
(Б. Пастернак)
3)    Не ветер бушует над бором. Не с гор побежали ручьи. Мороз-воевода дозором Обходит владенья свои.
(Н. Некрасов)
4)  Михайловские серые цапли. Их много — около полусотни гнёзд. Живут большой колонией в больших гнёздах, на самых больших соснах.
(С. Гейченко)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите на вклейке репродукцию картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода» (1895 г.).
Напишите небольшое сочинение-этюд, создав в нём лирическую зарисовку картины пробуждающейся природы.
Передать особую, поэтическую интонацию, присущую лирическому этюду, вам помогут такие средства связи, как сополо-женность предложений, расчленение конструкции, повтор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку