nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Для чего человеку нужны кожа и ее производные? Какими они бывают и почему их можно безболезненно обрезать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) защита от внешних неблагоприятных воздействий; 2) терморегуляция (за счет потовых желез); 3) выделение (удаление с потом продуктов обмена веществ); 4) выработка витамина Д на солнце. Производными кожи являются волосы и ногти. Волосы бывают длинными (на голове, усы, борода); щетинистыми - брови и ресницы и пушковые (на теле). Волосы на голове защищают ее от перегрева и от охлаждения: ресницы защищают глаза от пыли, соринок. Ногти – плотные пластинки образующиеся на пальцах рук и ног. В волосах и ногтях нет нервных окончаний.
Вопрос: Что такое обморок? От чего он случается, как вывести человека из такого состояния?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обморок – это потеря сознания в результате нарушения кровоснабжения головного мозга. Обморок это защитная реакция организма, при падении кровь приливается к мозгу и его кровоснабжение улучшается. Если обморок был мгновенным особого вмешательства не требуется, нужно лишь отдохнуть – полежать. Меры – опрыснуть холодной водой; дать понюхать нашатырь, уложить растереть, потрепать по щекам.
Вопрос: В чем основные различия в составе современной атмосферы и ее составом во время зарождения жизни на Земле? Укажите, в какой последовательности появились на ней:
а) дыхание; б) полимеры; в) фотосинтез; г) органические мономеры; д) брожение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Отсутствие свободного кислорода, сейчас  21% O2 в атмосфере: последовательность г, б, д, в, а.
Вопрос: Предположим, что некая лаборатория заявила о создании новой формы жизни. Каким критериям она должна отвечать, чтобы ее можно было признать живым организмом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Высокоупорядоченное строение (клеточное). 2.Обмен веществ и энергии для поддержания постоянства внутренней среды организма. 3. Способность реагировать на окружающую среду и приспосабливаться к ней. 4. Способность к развитию и размножению. 5. Наследственность и изменчивость.
Вопрос: Назовите основные способы защиты у животных с примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Наличие яда (жаба, саламандра, гадюка). 2. Подражание ядовитым животным (муха-журчалка, некоторые змеи – маисовый полоз). 3. Клыки и бивни (слоны, кабаны) 4. Рога – (олени, лоси, носорог).  5. Использование панциря, раковины (моллюски, черепахи, броненосец). 6. Зубы (хищные млекопитающие). 7. Полет – у птиц; бег – наземные позвоночные (копытные). 8. Покровительственная окраска (перепел, жираф).
Вопрос: Назовите основные приспособления птиц, связанные с полетом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Облегченный скелет (трубчатые и губчатые кости), отсутствие зубов. 2. Наличие киля и сильно развитых грудных мышц, прикрепленных к нему. 3. Двойное дыхание (наличие воздушных пузырей). 4. Передние конечности превратились в крылья. 6. Перьевой покров. 5. Хвост – руль. 7. Быстрый обмен веществ.
Вопрос: Что такое вид, и по каким критериям организмы относят к определенному виду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вид – совокупность особей, обладающих сходством морфологических и физиологических признаков, свободно скрещивающихся друг с другом и дающих плодовитое потомство, совместно (популяция) обитающих на определенной территории (ареал).
Вопрос: У животных кровь перемещается по сосудам за счет работы сердца (насос), клапанов, работы мышц. А как осуществляется транспорт органических и неорганических веществ по растению, высота которого может превышать 100 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У растений 2 типа проводящих тканей: ксилема и флоэма. По ксилеме осуществляется движение воды и неорганических веществ от корня, а по флоэме преимущественно органических веществ от листьев вверх и вниз по растению. В основе транспорта воды и растворенных в ней веществ лежит несколько явлений: корневое давление, капиллярные свойства сосудов, транспирация, сцепление молекул воды.
Вопрос: Какие видоизменения листьев у растений вы знаете, с чем они связаны? Почему у стрелолиста три типа листьев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Колючки кактуса – уменьшение испарения, защита от животных, солнца, конденсация и поглощение водяных паров. 2. Чешуи – у растительных паразитов (повилика, заразиха), редукция, связанная с гетеротрофным питанием. 3. Усики – приспособлены для поддержки стебля в вертикальном положении (горох). 4. Ловчий лист – растение хищника (росянка). 5. Филлодии – уплощенные черешки листа.
Вопрос: Отклоняющаяся форма личностной адаптации, проявляющаяся в том, что человек не признает цели и ценности своего сообщества, но тем не менее соблюдает «правила игры» и ведет себя в соответствии со сложившимися представлениями о допустимых средствах социальных достижений, - это
(*ответ*) ритуализм
 бунт
 акцептация
 эскейпизм
Относятся к одному объекту и в обыденной речи употребляются как синонимы уже в течение более двух тысяч лет понятия
(*ответ*) «человек»
(*ответ*) «личность»
 «индивид»
 «персонаж»
Отношение индивидуальности и социальности определяется в концепции К.Юнга состоянием внутреннего психического мира человека, а не свойствами объективных _ структур.
(*ответ*) социальных
Отстранение, уход от социальной реальности в экстравагантные миры, характерные для личностей, отрицающих и доминирующие цели, и предписанные обществом средства их достижения, - это
(*ответ*) эскейпизм
 бунт
 акцептация
 ритуализм
Оценка уровня и характера соответствия проводимых реформ и осуществляемых преобразований объективным тенденциям развития человека и его субъективным представлениям о своем месте в создаваемом будущем лежит в основе экспертизы
(*ответ*) антропологической
 политической
 экономической
 гуманитарной
Первоначальное значение культурной антропологии - это изучение _ традиционных примитивных обществ.
(*ответ*) культуры
По И.Канту, не характер познавательной субстанции сам по себе, а _ познающего субъекта надо рассматривать как главный фактор познания.
(*ответ*) свойства
По мнению К.Юнга, процесс развития целостности человека, процесс, который как бы далеко, широко, глубоко не заходил, никогда не выходит за пределы целостности, то есть за пределы «родовой природы» человека, - это
(*ответ*) индивидуализация
 социализация
 стратификация
 инкультурация
По мнению О.Тоффлера, измерившего 50 тысяч лет человеческой истории числом поколений, каждое продолжительностью в 62 года, из приблизительно 800 поколений обитали в пещерах _ поколений
(*ответ*) 650
 350
 450
 550
По мнению О.Тоффлера, измерившего 50 тысяч лет человеческой истории числом поколений, каждое продолжительностью в 62 года, научились более или менее правильно измерять время лишь _ поколения(ий)
(*ответ*) 4
 3
 5
 6
По мнению О.Тоффлера, измерившего 50 тысяч лет человеческой истории числом поколений, каждое продолжительностью в 62 года, письменность узнали только _ последних поколений
(*ответ*) 70
 50
 60
 80
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Назовите отличительные особенности мхов, не позволившие им занять господствующее положение в мире растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мхи наиболее примитивные из наземных растений. У них отсутствуют корни ( ризоиды), настоящие стебли и листья. Механические ткани развиты слабо. Мхи единственные растения у которых гаметофит, доминирует над спорофитом.
Вопрос: В чем сходство и принципиальные различия дыхательных систем у различных групп животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Процесс дыхания включает: газообмен (внешнее дыхание) транспорт газов по организму, газообмен в тканях, клеточное дыхание. Различают три основных типа внеклеточного дыхания. 1. Жабры – поглощение O2 происходит из водной среды. Транспорт O2 по кровеносным сосудам. 2. Легкие – система каналов имеющая различное происхождение – кишки (у позвоночных): пауки – впячивание покровов тела, мантийной полости (у моллюсков), транспорт O2. 3. Трахеи – характерны для насекомых (небольших размеров) осуществляют транспорт веществ и газообмен. Кровеносная система в дыхании не участвует.
Вопрос: Какие основные способы движения характерны для животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Амебоидное – образование ложноножек, выпячивание цитоплазмы. и ее перетекание у некоторых одноклеточных. 2. Мерцательное – с помощью ресничек и жгутиков. 3. Мышечное – с помощью особых тканей – мышц.
Вопрос: Составить план 1 главы рассказа «Дубровский» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Кирила Петрович Троекуров.
2.Занятия Троекурова.
3.Андрей Гаврилович Дубровский.
4.Их  сходства и различия
5 Ссора Троекурова и Дубровского-отца.
6.Требование Андрея Дубровского.
7.Кирила Петрович на охоте.
8.Надежда на примерение умерла...
9.Шабашкин у Троекурова.
10.Приглашение Дубровского в город.
Вопрос: План «Дубровского» по главам
Категория: школьный раздел
Ответы:
План 1 главы «Дубровского»
1.      Близкие друзья
2.      Ссора
3.      Сговор Троекурова с Шабашкиным
Глава 2.
1.      А.Г. Дубровский проигрывает суд
2.      Старый Дубровский заболевает
Глава 3.
1.      Нянька уведомляет о случившемся молодого Дубровского
2.      Приезд Владимира в Кистенёвку
Глава 4.
1.      Кирила Петровича мучают угрызения совести
2.      Приезд Троекурова к Дубровскому
3.      Смерть старого Дубровского
Глава 5.
1.      Похороны А.Г. Дубровского
2.      Приезд чиновников в Кистенёвку
3.      Чиновники остаются в доме на ночь
Глава 6.
1.      Архип по распоряжению Владимира поджигает дом
2.      Архип спасает кошку
Глава 7.
1.      Расследование случившегося пожара
2.      В окрестностях появляется шайка разбойников
Глава 8.
1.      Появление молодого учителя-француза Дефоржа
2.      Француз убивает медведя
Глава 9.
1.      В день храмового праздника 1 октября
2.      Праздничное застолье в Покровском
3.      Разговор о разбойниках
Глава 10
1.      Спицын и Дефорж в одной комнате.
2.      Ограбление и запугивание Спицына ночью
Глава 11.
1.       Знакомство Дубровского с французом-учителем
2.       Обмен документами
Вопрос: Составить план 2 главы рассказа «Дубровский» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
1..Суд.
2.Решение суда.
3.История Кистеневки.
4.Конфликт осложнен
5.Болезнь Дубровского.
Вопрос: Составить план 3 главы рассказа «Дубровский» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Ухудшение здоровья Дубровского-отца..
2.Письмо Егоровны Дубровскому-сыну.
3.Владимир решает ехать к отцу.
4.Владимир в имении
5.Встреча Владимира крестьянами.
6.Умирающий отец.
Вопрос: Составить план 4 главы рассказа «Дубровский» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Разговор Шабашкина с Троекуровым.
2.Последняя встреча бывших друзей.
3.Смерть  Дубровского-старшего.
Вопрос: Составить план 5 главы рассказа «Дубровский» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Похороны Дубровского.
2.Поминальный обед.
3.Суд приехал.вводить во владение Кистеневкой Троекуровым.
4. Бунт.
5..Дубровский собирается за помощью к Государю.
6.Люди из суда остаются на ночлег.
Вопрос: Составить план 6 главы рассказа «Дубровский» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Рассуждения Дубровского.
2.Письма матери.
3.Разговор с Архипом.
4.Дубровский раздает приказы крестьянам.
5.Архип запер двери,вместо того,чтобы открыть.
6.Отъезд Дубровского.
7.Спасение кошки..
Вопрос: По способам самоорганизации культуры, сложившимся в истории, можно различить три глобальных культурных типа:
(*ответ*) дописьменный (традиционный)
(*ответ*) письменный, основу которого составляет книжность
(*ответ*) экранный
 формальный, основу которого составляет мораль
 рациональный
Поведение, которое не соответствует общепринятым нормам, нарушение этих норм называется _ (отклоняющимся) поведением.
(*ответ*) девиантным
Поведение, ожидаемое от того, кто имеет определенный социальный статус, набор прав, обязанностей и образцов поведения, соответствующих этому статусу, называется социальной
(*ответ*) ролью
Поведение, связанное с совершением тех или иных правонарушений, называется _ поведением.
(*ответ*) делинквентным
Под термином "социальный индивид" понимается представитель рода, обладающий своеобразными психофизическими особенностями, устойчивостью психических процессов и свойств, активностью и гибкостью в реализации этих свойств применительно к конкретной ситуации, в
(*ответ*) психологии
 социологии
 антропологии
 философии
Позиция индивида в обществе, обусловленная выполняемыми им профессионально-должностными функциями с вытекающими из них правами и обязанностями, - это статус
(*ответ*) профессионально-должностной
 предписанный
 главный (основной)
 социально-классовый
Полем поиска онтологических оснований человеческой специфичности (а именно к такой принадлежат феномены свободы и смысла жизни) должен стать процесс
(*ответ*) антропогенеза
 социализации
 инкультурации
 стратификации
Полем поиска онтологических оснований человеческой специфичности, к которой принадлежат феномены свободы и смысла жизни, должен стать процесс
(*ответ*) антропогенеза
Положение индивида в обществе, обусловленное его социально-классовой принадлежностью, - это статус
(*ответ*) социально-классовый
 предписанный
 достигнутый (достигаемый)
 главный (основной)
Положив начало так называемой культурной антропологии, определял культуру путем перечисления ее конкретных элементов, но без уяснения их связи с организацией общества и функциями отдельных культурных институтов, английский этнолог
(*ответ*) Э.Тейлор
 Ф.Боас
 Б.Малиновский
 А.Крёбер
Понимание личности как продукта культуры характерно для уровня анализа
(*ответ*) макросоциологического
 микросоциологического
 логико-материалистического
 структурно-логического
Понятие рефлексии как конкретный механизм, или «автомат» выбора в бинарных ситуациях, безразличный в широких пределах к содержанию того, что именно выбирается, определяет
(*ответ*) В.А.Лефевр
 Х.Плесснер
 М.Шелер
 П.Д.Успенский
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Составить план 7 главы рассказа «Дубровский» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Следствие Троекурова.
2.Исчезнование Дубровского и некоторых крестьян
3.Появление разбойников,громящих имения.
4.Владения Троекурова целы.
5.Дубровский-главарь разбойников.
Вопрос: Составить план 8 главы рассказа «Дубровский» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Описание жизни Маши Троекуровой.
2.Появление у Троекуровых учителя Дефоржа.
3.Дефорж в комнате с медведем.
4.Маша увидела храбрость Дефоржа и его самолюбие
5.Учитель дает Маше уроки музыки.
Вопрос: Приведите примеры растений, которые образуют разное количество плодов и семян. Отчего по вашему мнению это количество зависит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рекордное количество семян дают орхидеи – миллионы, т.к. они очень мелкие и почти не содержат запаса питания. У растений с крупными плодами (какао, дынное дерево и др.) их гораздо меньше, но зато они могут содержать много семян внутри. Некоторые растения особенно культурные могут вообще не давать плодов, а размножение у них – вегетативное.
Вопрос: Отличить кролика от зайца сможет не каждый. Но различия в количестве приносимого их самками потомства существенны. Дайте объяснение этого факта. Где и почему потомство будет более многочисленное, в природе или в хозяйстве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кролики приносят потомство в норах, детеныши рождаются слепыми и голыми, длительное время самки выкармливают их молоком в норе, в количестве 5-10 шт. Зайчиха рождает 1-2 зайчат, покрытых густым пухом, зрячих и уже скоро они могут следовать за самкой, рано начинают есть самостоятельно. В хозяйстве потомство будет более многочисленным, т.к. создаются благоприятные условия.
Вопрос: В какой среде живут самые быстро передвигающиеся животные? Почему в других средах скорости движения ниже? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Наземно-воздушная среда - гепард до 100 км/ч; стриж, сокол ≥ 120 км/ч. Наземно-воздушная среда имеет наименьшую плотность и следовательно сопротивление во время движения организмов минимальное. Вода и, тем более почва, имеют большую плотность и высокое сопротивление среды.
Вопрос: Объясните, с чем связан переход в последние десятилетия некоторых видов птиц, улетающих на зиму в южные страны, к оседлому образу жизни? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В крупных городах всегда можно найти источники пищи (свалки мусора), в городе зимой на несколько градусов теплее чем за городом – грачи, скворцы, утки-кряквы – люди подкармливают птиц, сброс теплой воды зимой – наличие незамерзающих водоемов.
Вопрос: Можно ли назвать почвой то, что получится, если смешать песок, глину, воду, органические и неорганические удобрения? Объясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет. Почва должна иметь определенную структуру, в ее состав обязательно должны входить живые организмы (бактерии, грибы, черви и т.д.) и продукты их разложения – гумус, именно он определяет плодородие почв.
Вопрос: Почему у глубоководных организмов глаза либо редуцированы, либо гипертрофированы? Где еще можно встретить слепых животных? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На большую глубину свет практически не проникает. Поэтому животные имеют либо очень развитое зрение, а некоторые еще святящиеся органы, либо лишены зрения и ориентируются с помощью других органов чувств (осязание, обоняние). Слепые животные обитают также в глубоких пещерах (протей, слепая рыбка, некоторые насекомые); под землей – крот, дождевой червь.
Вопрос: Объясните, где и почему образуются овраги. Какие факторы способствуют, а какие препятствуют образованию оврагов? Можно ли остановить образование оврагов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная причина образования оврагов – это нарушение растительного покрова и как следствие размывание почвы поверхностными стоками (ливни, неровная поверхность); распашка склонов, перевыпас животными, вырубка лесов на склонах; сложно, но возможно – закрепление склонов – посадка деревьев, кустарников, замена вспашки – другими способами обработка почвы.
Вопрос: Существуют ли организмы, являющиеся симбионтами человека? Какую роль при этом они выполняют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Симбионтами человека являются: простейшие, жгутиковые, амебы, инфузории, бактерии – микрофлора кишечника. Дизбактериоз – приводит к нарушению пищеварения и обмена веществ.
Вопрос: Понятие трансценденции характеризует способность как бытия, так и сознания человека выходить за пределы непосредственного _ опыта.
(*ответ*) чувственного
Понятия свободы и смысла жизни характеризуют специфически человеческое состояние _ и деятельности.
(*ответ*) сознания
Понять и объяснить порождение и функционирование форм и структур социального взаимодействия позволяет парадигма культурологического познания
(*ответ*) структурно-функциональная
 диалектическая
 биологическая
 структуралистская
Практика (системная организация деятельности) включает в себя:
(*ответ*) реальное преобразование внешней среды с помощью искусственно созданных орудий и средств (субъект-объектные отношения)
(*ответ*) общение людей в процессе деятельности (субъект-субъектные отношения)
(*ответ*) совокупность норм и ценностей (ценностно-целевые структуры), существующие в виде образов сознания и обеспечивающие целенаправленный характер деятельности
 овладение индивидом культурой в процессе социализации как специфического механизма временной непрерывности
 активное воспроизведение в процессе метаболизма своей исходной неравновесной природы
Предметная область социальной антропологии может быть обозначена последовательными ступенями: феномены духовного мира человека - процесс их объективации - реальные социальные формы - антропологическая _ достигнутого результата.
(*ответ*) экспертиза
Принятый культурой соответствующего общества тип личности, в наибольшей степени отражающий особенности данной культуры, - это личность
(*ответ*) нормативная (базисная)
 модальная
 формальная
 функциональная
Приспособленческая модель адаптации, при которой личность разделяет цели данной культуры и общества и стремится осуществить их легальными, рекомендуемыми средствами, - это _ модель адаптации.
(*ответ*) конформистская
Приспособленческая модель адаптации, при которой личность разделяет цели данной культуры и общества и стремится осуществить их легальными, рекомендуемыми средствами, - это модель адаптации
(*ответ*) конформистская
 делинквентная
 инновационная
 девиантная
Проблемы свободы и смысла жизни требуют обращения к таким фундаментальным основаниям, как взаимосвязанные процессы преодоления (компенсации) изначальной неспециализированности _ и его растущей индивидуализации.
(*ответ*) человека
Проблемы свободы и смысла жизни требуют обращения к таким фундаментальным основаниям, как взаимосвязанные процессы преодоления (компенсации) изначальной неспециализированности человека и его растущей
(*ответ*) индивидуализации
 инкультурации
 социализации
 стратификации
Продуктами антропогенеза являются _ во всей сложности их качеств и взаимодействий.
(*ответ*) люди
Происхождение и историческую эволюцию человека изучает
(*ответ*) антропология
 социальная экология
 социология
 этнопсихология
Происхождение и эволюцию человека, образование человеческих рас и вариации физического строения изучает
(*ответ*) антропология
 социология
 психоанализ
 философия
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Назовите животных, конкурирующих за кислород. Где они обитают, когда и почему эта конкуренция резко возрастает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Летом, когда вода в водоемах значительно нагревается – содержание кислорода резко снижается, а потребность в нем водных растений (т.к. обмен веществ при повышении t0 возрастает). Наблюдается замор рыбы, гибель ракообразных, цветение воды,
Вопрос: Как вы думаете, почему одни рыбы живут огромными стаями, а другие – одиночки, тщательно охраняющие свою территорию от особей своего вида?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такое поведение зависит от способа питания, ярко выраженное территориальное поведение характерно для рыб, питающихся донными обрастаниями (лабео), либо жесткой борьбой за другие ресурсы - для нереста (цихлиды).
Вопрос: Потомство всего одной самки тли за год может составить количество, способное покрыть землю толщиной в 1 метр. Почему этого не происходит? Назовите основные факторы – ограничители беспредельного роста численности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Неблагоприятные условия среды (t0 влажность зимой).
 2. Хищники и паразиты. 3. Конкуренция за пищу.
Вопрос: В каких отраслях хозяйства используются бактерии и их способность быстро размножаться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Очистные сооружения 2. (Молочная) пищевая промышленность (квашение, молочные продукты) 3. Фармацевтическая промышленность – производство лекарств. 4. Сельскохозяйственное производство кормов (силос, белковые корма) 5. Производство металла.
Вопрос: Существуют три основных способа приспособления организмов к неблагоприятным условиям. Приведите примеры для каждого из трех:
 Подчинение: 
Сопротивление
Избегание:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подчинение: Спячки бурого медведя, суслика, летняя спячка степной черепахи, образование спор и цист, листопад у растений.
Сопротивление: активность белого медведя при – 400 , жизнь бактерий в горячих источниках до 900С кактусы в пустыни: человека в сауне 1000 – t тем. 36,60 
Избегание: осенние перелеты птиц, миграция копытных (олени, кочевки рябчики под снегом)
Вопрос: Луга в лесной зоне, предоставленные сами себе быстро зарастают лесом. Некоторые ученные считают, что и степные (безлесные) участки созданы человеком и травоядными животными. Можно ли обосновать это утверждение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Регулярное кошение и выпас препятствуют росту деревьев травоядные животные охотно поедают молодой подрост деревьев. Травы выдерживают вытаптывание, растительность часто загорается – палы, при этом деревья повреждаются больше.
Вопрос: Каковы главные преимущества и недостатки каждого из трех способов приспособления организмов к неблагоприятным условиям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПреимуществаНедостаткиПодчинениеЭкономия затрат энергии на существованияСокращение жизненного пространства и объема используемых ресурсовСопротивлениеРасширение жизненного пространства и увеличение объема используемых ресурсовТребует больших затрат энергии и специальных приспособлений в строении, физиологии, поведенииИзбеганиеУменьшение затрат на существование в условияхСужение жизненного пространства и объема используемых ресурсов.
Вопрос: В природе сосновые леса формируются на относительно бедных почвах в болотистых, или наоборот сухих песчаных местах. Посаженные человеком на богатых почвах сосны прекрасно развиваются. Что произойдет с посадками сосны на богатых почвах, если человек не будет вмешиваться в происходящие процессы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В результате конкурентной борьбы победят другие деревья – осина, липа, ель, клен, и др. и с формируется другое сообщество более конкурентноспособное.

обычно в этих условиях в конкурентной борьбе побеждают другие виды деревьев (в зависимости от условий это могут быть осина, липа, клен, вяз, дуб, ель и др.). Человек же при уходе за посадками ослабляет конкурентную мощь этих видов, проводя прополку, вырубку и т.п
Вопрос: Охотоведы на участке тайги площадью 20км2 весной насчитали 8 особей, из них 4 самки. Ежегодно самка приносит в среднем 3 детенышей, смертность соболей (возрастных и детенышей) на конец года составляет 10 %. Определите: 1) численность соболей на конец года.
2) плотность популяции весной и в конце года. 3) показатель смертности за год. 4) показатель рождаемости за год.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) численность на конец года – 18 соболей (8 + (4х3)- 2) = 18 2) плотность весной 0,4 (8 : 20 км2) особи на 1 км2 осенью 0,9(18 : 20 км2) 3) смертность – 2 особи (20 – 100% х – 10% х = 20*10: 100 = 2) 4) рождаемость 12 особей (4 х 3 дет. = 12).

В данном случае просто речь идет о свободно-скрещиваемой популяции соболей. Если каждая из 4 самок принесет по 3 щенка, то вся популяция соболей на данном участке леса составила бы 20 особей. Так как в среднем 2 особи (10%) в течение года погибнут, то останется к концу года 18 особей. Итак, как надо оформить ответы: численность соболей в конце года достигнет 18 особей; плотность весной составляла 0,4 особи/км2, а плотность в конце года 0,9 особи/км2; показатель смертности за год – 2 особи; показатель рождаемости за год (несмотря на смертность) равен 12 особям.
Вопрос: В лесу были равномерно расставлены ловушки на зайцев. Всего было поймано 50 особей. Их пометили и отпустили. Через неделю отлов повторили. Из 70 пойманных зверьков с метками оказалось – 20. Определите численность зайцев на исследуемой территории?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Задача на пропорцию 20 меч. – из 70 особей 50 меч. – х особей территории 20:50 = 70:х х = 70*50 : 20 = 175 (Индекс Линкольна или Петерсена)
Вопрос: Назовите основные действия, которые позволили человеку увеличить экологическую емкость своей среды обитания. Предложите свои меры направленные на увеличение экологической емкости среды в будущем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Освоение северных, пустынных высокогорных, районов за счет строительства благоустроенного жилья – индустрия одежды, пищи, транспорт; - медицина, энергетика. Будущее – освоение космического пространства.
Вопрос: Седая прядь волос у человека – доминантный признак. Определить генотипы родителей и детей, если известно, что у матери есть седая прядь волос, у отца – нет, а из двух детей в семье один имеет седую прядь, а другой не имеет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Генотип матери – Аа, отца – аа, ребенка с седой прядью – Аа, ребенка без седой пряди – аа
Вопрос: Дурман, имеющий пурпурные цветы, дал при самоопылении 30 потомков с пурпурными и 9 с белыми цветами. Какие выводы можно сделать о наследовании окраски цветов у растений этого вида? Какая часть потомства F1 не даст расщепления при самоопылении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доминантным является признак пурпурной окраски цветов. При самоопылении F1 примерно половина особей не даст расщепления.
Вопрос: При скрещивании серых мух друг с другом в их потомстве F1 наблюдалось расщепление. 1392 особи были серого цвета и 467 особей – черного. Какой признак доминирует? Определить генотипы родителей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доминирует серый цвет. Родители гетерозиготны по этому признаку (Аа).
Вопрос: У двух здоровых родителей родился ребенок альбинос. Второй ребенок был нормальным. Доминантный или рецессивный ген определяет альбинизм? Определить генотипы родителей и детей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Альбинизм определяется рецессивным геном. Генотипы родителей и нормального ребенка – Аа. Генотип ребенка-альбиноса – аа.
Вопрос: При скрещивании серых кур с белыми все потомство оказалось серым. При скрещивании этого потомства опять с белыми получилось 172 особи, из которых 85 серых. Какой признак доминирует? Каковы генотипы обеих форм и их потомства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доминирует признак серой окраски. Генотип белых кур – аа, серых родителей – АА, серого потомства F1 – Аа.
Вопрос: При скрещивании нормальных дрозофил между собой в их потомстве 25% особей оказались с уменьшенными глазами. Последних скрестили с родительскими особями и получили 37 мух с уменьшенными и 39 с нормальными глазами. Определить генотипы скрещиваемых в обоих опытах дрозофил.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доминирует признак нормальной формы глаз. Генотип исходных особей – Аа, потомков F1 c уменьшенными глазами – аа.
Вопрос: Устойчивые к действию ДДТ самцы тараканов скрещивались с чувствительными к этому инсектициду самками. В F1 все особи оказались устойчивыми к ДДТ, а в F2 произошло расщепление: 5768 устойчивых и 1919 чувствительных. Какой из признаков доминирует? Какая часть устойчивых особей при скрещивании между собой будет давать чувствительных потомков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доминантным является признак устойчивости, так как он проявляется у потомства при скрещивании особей с альтернативными фенотипами. В потомстве F2 гетерозиготными (способными давать чувствительных потомков) будет около 2/3 всех устойчивых, то есть 5768 • 2/3 ≈ 3800 особей.
Вопрос: В лабораторию с мышами, гомозиготными по гену серого цвета, привезли из питомника серого самца. Все гибриды первого поколения были серыми. Всех гибридных самок этого поколения скрестили с тем же самцом и получили во втором поколении расщепление по цвету (серые мыши, черные мыши) в пропорции 7:1. Объясните результаты, считая, что окраска зависит от одной пары аллелей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
1.    В потомстве F2 встречаются мыши с отличным от исходных особей признаком. Это говорит о том, что в скрещивании участвовали гетерозиготные организмы. Исходные самки гомозиготны по условию задачи, следовательно, гетерозиготным является самец.
2.    Серый цвет является доминантным признаком, так как он проявляется у гетерозиготного самца.
3.    При скрещивании гомозиготных и гетерозиготных мышей половина потомства F1 будет иметь генотип АА и половина – генотип Аа.
4.    Во втором поколении скрещивание самца с гомозиготными самками из первой половины будет давать только серых мышат, а скрещивание с гетерозиготными самками будет давать расщепление в пропорции 3:1, т.е. доля черных мышат в потомстве F2 будет равна: 1/2 • 1/4 = 1/8, где 1/2 – вероятность того, что самец будет скрещен с гетерозиготной самкой (только в этом случае возможно рождение черного мышонка), а 1/4 – вероятность получения такого потомка от этого скрещивания. Общая вероятность в данном случае равна произведению вероятностей.
Это удовлетворяет условию задачи. Расщепление в соотношении, отличающемся от менделевского (3:1), обусловлено тем, что в скрещивании участвовали генетически неоднородные самки.
Вопрос: Связи, объединяющие конкретные человеческие группы или общности в соответствии с биосоциальной природой людей, могут иметь как биологическое, так и _ основание.
(*ответ*) социальное
Секуляризм (нерелигиозная позиция) утверждает, что
(*ответ*) повседневный мир есть единственная реальность, все остальное - фантазия
(*ответ*) нет необходимости искать смысл и мораль вне повседневного мира, мы - сами себе боги
 повседневный мир не есть единственная реальность
 необходимо искать смысл и мораль вне повседневного мира
Символическое средство, предназначенное для запоминания, организации и передачи значимой для культурной традиции информации от поколения к поколению, называется _ средством.
(*ответ*) мнемоническим
Системой инструментов анализа содержания науки выступает система
(*ответ*) понятий
 методов
 принципов
 функций
Слова: "Небытие не только существует, но... оно первично и абсолютно", - принадлежат
(*ответ*) А.Чанышеву
 Г.Гегелю
 Э.Фромму
 О.Шпенглеру
Слова: "Привычка к жизни влечет за собой смерть, или, если выразиться абстрактно, и есть сама смерть", - принадлежат
(*ответ*) Г.Гегелю
 Э.Фромму
 А.Чанышеву
 О.Шпенглеру
Слова: "Смерть есть знак, указующий на существование высшего смысла жизни", - принадлежат
(*ответ*) Н.Бердяеву
 Л.Фейербаху
 Н.Островскому
 И.Ильину
Слова: "Человек осознает себя как активную творческую личность и понимает, что у жизни есть лишь один смысл - сама жизнь", - принадлежат
(*ответ*) Э.Фромму
 А.Чанышеву
 О.Шпенглеру
 Г.Гегелю
Слова: "Человек, утрачивая свое телесное существование, не теряет своего существования в духе, в воспоминаниях, в сердцах живых людей", - принадлежат
(*ответ*) Л.Фейербаху
 Н.Островскому
 И.Ильину
 Н.Бердяеву
Смысл жизни должен быть определен (в самом первом приближении) как отношение человека к той ситуации, в которой он пребывает в каждое данное
(*ответ*) время
Смысл жизни, включая объективные возможности его обретения, выступает основным критерием антропологической экспертизы _ отношений, институтов, процессов.
(*ответ*) социальных
Смысл жизни, сущность человека, общие закономерности его развития как биологического и социального существа исследует
(*ответ*) философия
 психоанализ
 антропология
 социология
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Наследование резус-фактора осуществляется по обычному аутосомно-доминантному типу. Организм с резус-положительным фактором (Rh+) несет доминантный ген R, а резус-отрицательный (rh–) – рецессивный ген r. Если муж и жена резус-положительны, то может ли их ребенок быть резус-отрицательным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Может, если оба родителя гетерозиготны (Rr×Rr).
Вопрос: Ребенок резус-положителен. Какой резус-фактор может быть у родителей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У родителей возможно любое сочетание генотипов, кроме rr×rr
Вопрос: При скрещивании между собой растений красноплодной земляники всегда получаются растения с красными ягодами, а белоплодной – с белыми. В результате скрещивания обоих сортов получаются розовые ягоды. Какое потомство получится при опылении красноплодной земляники пыльцой растения с розовыми ягодами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
1.    Растения с красными и белыми плодами при скрещивании между собой не давали в потомстве расщепления. Это указывает на то, что они являются гомозиготными.
2.    Скрещивание гомозиготных особей, отличающихся по фенотипу, приводит к образованию у гетерозигот нового фенотипа (розовая окраска плодов). Это свидетельствует о том, что в данном случае наблюдается явление промежуточного наследования.
3.    Таким образом, растения с розовыми плодами являются гетерозиготными, а с белыми и красными – гомозиготными. 
Схема скрещивания
AА – красные плоды, аа – белые плоды, Aа – розовые плоды.
            
Ответ 50% растений будут иметь красные и 50% – розовые плоды.
Вопрос: У растения «ночная красавица» наследование окраски цветов осуществляется по промежуточному типу. Гомозиготные организмы имеют красные или белые цветы, а у гетерозигот они розовые. При скрещивании двух растений половина гибридов имела розовые, а половина – белые цветки. Определить генотипы и фенотипы родителей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скрещивались растения с генотипом Аа (розовые цветы) и с генотипом аа (белые цветы).
Вопрос: Форма чашечки у земляники может быть нормальная и листовидная. У гетерозигот чашечки имеют промежуточную форму между нормальной и листовидной. Определить возможные генотипы и фенотипы потомства от скрещивания двух растений, имеющих промежуточную форму чашечки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
25% растений будут иметь нормальную форму чашечки, 25% – листовидную, 50% – промежуточную.
Вопрос: Кохинуровые норки (светлые, с черным крестом на спине) получаются в результате скрещивания белых норок с темными. Скрещивание между собой белых норок всегда дает белое потомство, а скрещивание темных – темное. Какое потомство получится от скрещивания между собой кохинуровых норок? Какое потомство получится от скрещивания кохинуровых норок с белыми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) В потомстве будет 25% белых, 50% кохинуровых и 25% темных норок.
б) В потомстве будет 50% белых и 50% кохинуровых норок.
Вопрос: У одного японского сорта бобов при самоопылении растения, выращенного из светлого пятнистого семени, получено: 1/4 – темных пятнистых семян, 1/2 – светлых пятнистых и 1/4 – семян без пятен. Какое потомство получится от скрещивания растения с темными пятнистыми семенами с растением, имеющим семена без пятен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
1.    Наличие расщепления в потомстве указывает на то, что исходное растение было гетерозиготно.
2.    Присутствие у потомков трех классов фенотипов позволяет предположить, что в данном случае имеет место кодоминирование. Расщепление по фенотипу в соотношении 1:2:1 подтверждает это предположение.
3.    При скрещивании растения с темными пятнистыми семенами с растением без пятен (обе формы гомозиготны) все потомство будет единообразным и будет иметь светлые пятнистые семена.
Ответ - При скрещивании растения с темными пятнистыми семенами с растением без пятен (обе формы гомозиготны) все потомство будет единообразным и будет иметь светлые пятнистые семена.
Вопрос: У коров гены красной (R) и белой (r) окраски кодоминантны друг другу. Гетерозиготные особи (Rr) – чалые. Фермер купил стадо чалых коров и решил оставлять себе только их, а красных и белых продавать. Быка какой масти он должен купить, чтобы продать возможно больше телят?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чалые коровы, имеющиеся у фермера, гетерозиготны по условию задачи. Анализ трех вариантов скрещивания (RR×Rr; Rr'×rr и Rr×Rr) показывает, что в любом случае получится 50% чалых особей. Поэтому он может купить быка любой масти.
Вопрос: От скрещивания между собой растений редиса с овальными корнеплодами получено 68 растений с круглыми, 138 – с овальными и 71 – с длинными корнеплодами. Как осуществляется наследование формы корнеплода у редиса? Какое потомство получится от скрещивания растений с овальными и круглыми корнеплодами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наследование осуществляется по типу неполного доминирования. Получится 50% растений с овальными и 50% – с круглыми корнеплодами
Вопрос: Собственно антропологическое толкование системы «мир-человек» начинается тогда, когда ей придается смысл субъектно-_ отношений.
(*ответ*) объектных
Совокупность индивидуальных особенностей и средств, позволяющих совершать деяния, обеспечивающие удовлетворение потребности быть личностью, - это _ быть личностью.
(*ответ*) способность
Совокупность исторически воспроизводящихся норм и социальных установлений называется
(*ответ*) традицией
 ритуалом
 обычаем
 фольклором
Совокупность смыслов, открывающая возможность дополнить природную основу и общественное бытие миром моральных, культурных и религиозных ценностей, представляет понятие
(*ответ*) «духовное»
 «физическое»
 «практическое»
 «материальное»
Совокупность устных словесных текстов (структур), вошедших в бытовую традицию того или иного этноса или его какой-либо локальной, конфессиональной, профессиональной или иной общности, называется
(*ответ*) фольклором
 обычаем
 традицией
 ритуалом
Создателем психологической концепции типов личности, основанной на различении экстравертных и интровертных психических ориентаций личности, является
(*ответ*) К.Юнг
 В.М.Бехтерев
 М.Вебер
 А.Адлер
Соответственно двум основным видам производства принято делить культуру на
(*ответ*) материальную
(*ответ*) духовную
 формальную
 рациональную
Соотношение «индивид и его личность» изучает
(*ответ*) психология
 социология
 философия
 социальная экология
Соотношение «индивид и этнос» изучает
(*ответ*) этнопсихология
 социология
 социальная экология
 философия
Соотношение «личность и группа» изучает
(*ответ*) социальная психология
 социальная экология
 философия
 социология
Соотношение «личность и общество» изучает
(*ответ*) социология
 философия
 социальная экология
 психология
Соотношение «человек и мир» изучает
(*ответ*) философия
 психология
 социальная экология
 социология
Соотношение «человек и природа» изучает
(*ответ*) социальная экология
 социология
 психология
 философия
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: При скрещивании между собой земляники с розовыми плодами в потомстве оказалось 25% особей, дающих белые плоды, и 25% растений с красными плодами. Остальные растения имели розовые плоды. Объясните полученные результаты. Каков генотип рассмотренных особей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В потомстве розовых особей наблюдается расщепление, следовательно, скрещивались гетерозиготы.
2) В F1 имеется три класса фенотипов в пропорции 1:2:1, то есть расщепление по фенотипу и генотипу совпадает, как это имеет место при неполном доминировании
Вопрос: У кроликов аллели дикой окраски С, гималайской окраски С' и альбинизма С" составляют серию множественных аллелей, доминирующих в нисходящем порядке (т.е. аллель С доминирует над двумя другими, а аллель С' доминирует над аллелем С"). Какие следует провести скрещивания, чтобы определить генотип кролика с диким видом окраски?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возможные генотипы кролика дикого типа – СС, СС' или СС". Для выяснения его генотипа надо провести серию скрещиваний с особями, имеющими максимально рецессивный генотип. Таковыми являются кролики-альбиносы (C"C").
Вопрос: У кошек имеется серия множественных аллелей по гену С, определяющих окраску шерсти: С – дикий тип, С' – сиамские кошки, С" – альбиносы. Каждая из аллелей полно доминирует над следующей (С > C' > C"). От скрещивания серой кошки с сиамским котом родились два котенка – сиамский и альбинос. Какие еще котята могли бы родиться при этом скрещивании?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У этой пары животных возможно рождение котят дикого типа (50%), сиамских (25%) и альбиносов (25%).
Вопрос: Написать возможные типы гамет, продуцируемых организмами со следующими генотипами: ААВВ, CcDD, EeFf, gghh (гены наследуются независимо).
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) АВ (100%); 2) СD и сD (по 50%); 3) EF, eF, Ef и ef (по 25%); 4) gh (100%).
Вопрос: У морских свинок ген черной окраски шерсти W доминирует над аллелем w, обуславливающим белую окраску. Короткошерстность определяется доминантным геном L, а длинношерстность его рецессивным аллелем l. Гены окраски и длины шерсти наследуются независимо. Гомозиготное черное короткошерстное животное было скрещено с гомозиготным белым длинношерстным. Какое потомство получится от возвратного скрещивания свинок из F1 c родительской особью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
От скрещивания потомков F1 с родительской особью, имеющей два доминантных признакa, в F2 получается единообразное по фенотипу потомство (черная короткая шерсть). От скрещивания потомков F1 c другой родительской особью (wwll) получится:
25% свинок с черной короткой шерстью (WwLl),
25% свинок с черной длинной шерстью (Wwll),
25% свинок с белой короткой шерстью (wwLl),
25% свинок c белой длинной шерстью (wwll).

W -- чёрный окрас; w -- белый окрас; L -- короткая шерсть; l -- длинная шерсть.

P: WWLL x wwll

G: WL          wl

F1: WwLl (все чёрные с короткой шерстью)

Скрещивание с первой родительской особью:

P: WwLl            x WWLL

G: WL,Wl,wL,wl    WL

F2: WWLL (чёрные с короткой); WWLl (чёрные с короткой); WwLL (чёрный с короткой); WwLl (чёрные с короткой)

Всё потомство однообразно по фенотипу,расщепление по генотипу 1:1:1:1.

Скрещивание со второй родительской особью:

P: WwLl               x wwll

G: WL,Wl,wL,wl      wl

F2: WwLl (чёрные с короткой); Wwll (чёрные с длинной) ; wwLl (белые с короткой); wwll (белые с длинной).

Расщепление по фенотипу и генотипу составляет 1:1:1:1,все потомки разные.
Вопрос: Чистопородного черного комолого быка (доминантные признаки, которые наследуются независимо) скрестили с красными рогатыми коровами. Какими будут гибриды? Каким окажется следующее поколение от скрещивания гибридов между собой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все гибриды F1 будут черными и комолыми. В F2 будет наблюдаться расщепление по фенотипу в соотношении 9:3:3:1 (9 частей – черных комолых, 3 части – черных рогатых, 3 части – красных комолых и 1 часть – красных рогатых).
Вопрос: У дрозофилы серая окраска тела и наличие щетинок – доминантные признаки, которые наследуются независимо. Какое потомство следует ожидать от скрещивания желтой самки без щетинок с гетерозиготным по обоим признакам самцом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В потомстве будет наблюдаться расщепление в пропорции: 25% – серых с щетинками, 25% – серых без щетинок, 25% – желтых с щетинками, 25% – желтых без щетинок.
Вопрос: У голубоглазой близорукой женщины от брака с кареглазым мужчиной с нормальным зрением родилась кареглазая близорукая девочка и голубоглазый с нормальным зрением мальчик. Ген близорукости (В) доминантен по отношению к гену нормального зрения (b), а ген кареглазости (С) доминирует над геном голубоглазости (с). Какова вероятность рождения в этой семье кареглазого с нормальным зрением ребенка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вероятность рождения в этой семье кареглазого ребенка с нормальным зрением равна 25%.
Вопрос: У собак черный цвет шерсти доминирует над кофейным, а короткая шерсть над длинной. Обе пары генов находятся в разных хромосомах. Охотник купил черную, с короткой шерстью собаку и хочет быть уверен, что его собака чистопородна. Какого партнера по скрещиванию ему нужно подобрать, чтобы убедиться в чистоте породы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Собака может иметь один из следующих генотипов: ААВВ, АаВВ, АаВb, ААВb. Для выяснения вопроса о том, какой генотип имеется у данного животного, его надо спарить с особью, имеющей оба гена в рецессивном состоянии (ааbb), т.е. с собакой, у которой длинная шерсть кофейного цвета. Отсутствие в потомстве от такого скрещивания особей с одним или двумя рецессивными признаками будет свидетельствовать о чистоте породы.
Вопрос: У кур гороховидный гребень доминирует над листовидным, а оперенные ноги над голыми. От группы генетически однородных кур с листовидными гребнями и оперенными ногами при скрещивании с петухом, имеющим гороховидный гребень и голые ноги, получено следующее потомство: с гороховидным гребнем и оперенными ногами – 59, с гороховидным гребнем и голыми ногами – 72, с листовидным гребнем и оперенными ногами – 63, с листовидным гребнем и голыми ногами – 66. Установить генотипы родителей и потомков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Генотип петуха – Ааbb. Генотип кур – ааВb
Вопрос: 10. Резервы, связанные с использованием в производстве дополнительных ресурсов (материальных, трудовых, земельных и др.), относятся к
 (*ответ к тесту*) экстенсивным
 перспективным
 интенсивным
 оперативным
11. Высокая точность результатов, однозначность с оценки влияния факторов, объективность и общий подход к решению задач разного типа относятся к достоинствам
 индексного метода
 (*ответ к тесту*) интегрального способа
 абсолютных разниц
 логарифмического способа
12. Факторы, связанные с количественным приростом и повышением эффективности, называются
 объективными и субъективными
 (*ответ к тесту*) экстенсивными и интенсивными
 динамическими и экстенсивными
 интенсивными и динамическими
13. Анализом выполнения плана выпуска продукции по объему и ассортименту, ритмичности работы, комплексной механизации и автоматизации производства, работе оборудования, длительности технологического цикла, комплектности выпуска продукции занимается на предприятии отдел
 бухгалтерского учета
 плановый
 (*ответ к тесту*) производственный
 технический
14. Уравнение связи, построенное в результате корреляционного анализа, носит название уравнения
 (*ответ к тесту*) регрессии
 прогрессии
 дисперсии
 корреляции
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)