nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Чи рівні ймовірності подій:
1) подія А - при підкиданні монети випаде герб і подія В - при підкиданні монети випаде цифра?
2) подія С - витягнути білу кульку з ящика, у якому 7 білих і 3 чорні кульки, і подія D - витягнути чорну кульку з ящика, у якому 7 білих і 3 чорні кульки?
3) подія М - у майбутньому ти станеш космонавтом і подія N - у майбутньому ти не станеш космонавтом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:                                                                              

1) Так; 2) ні; 3) ні.
Вопрос: На запитання вікторини було отримано 120 правильних відповідей, у тому числі і твоя. Для визначення єдиного переможця ведучий навмання витягує картку. Яка ймовірність того, що саме ти отримаєш приз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:
                                                               
1/120.
Вопрос: У збірнику завдань ДПА з математики запропоновано 25 варіантів. Сергій не розв'язав лише один варіант. Яка ймовірність того, що саме цей варіант йому дістанеться під час державної підсумкової атестації?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:
                                                                           
1/25.
Вопрос: З класу, у якому навчаються 25 учнів, навмання вибирають одного. Яка ймовірність того, що це буде хлопець, якщо хлопців у класі 12?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

n = 25; m = 12; P = 12/25.
Вопрос: У ящику - 1000 деталей, з яких 3 браковані. Яка ймовірність того, що навмання витягнута деталь бракована; не бракована?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) A - деталь бракована; n = 1 000; m = 3; P(A) = 3/1000.
2) В - деталь не бракована; n = 1 000; m = 1 000 - 3 = 997; P(B) = 997/1000.
Вопрос: В одному ящику знаходиться 1 біла кулька і 9 чорних, а в другому - 5 білих і 5 чорних. З якого ящика більш імовірно навмання витягнути білу кульку; чорну кульку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Білу кульку більш ймовірно витягнути з другого ящика, а чорну - з першого.
Вопрос: Які з таких подій - випадкові, вірогідні, неможливі:
1) «два попадання при трьох пострілах»;
2) «навмання вибране трицифрове число менше від 1000»;
3) «завтра буде дощ»;
4) «сьогодні 30 лютого»;
5) «навмання взята з полиці книжка - «Математика, 6»;
6) «при підкиданні монети випаде герб або цифра»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Випадкові: 1); 3), 5). 
Вірогідні: 2), 6). 
Неможливі: 4).
Вопрос: Які з таких подій - випадкові, вірогідні, неможливі:
1) «виграєте партію в теніс»;
2) «слон навчиться розмовляти»;
3) «потяг Київ-Львів запізниться»;
4) «поява кількості очок, що в сумі менша від 13, при одночасному підкиданні двох гральних кубиків»;
5) «при натисканні кнопки дзвінка він не спрацює»;
6) «після понеділка настане вівторок»;
7) «після вівторка настане понеділок»;
8) «людина, яку ви зустрінете сьогодні, народилася 29 вересня»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Випадкові: 1), 3), 5), 8). 
Вірогідні; 4), 6). 
Неможливі: 2), 7).
Вопрос: Однією з робіт відомого українського майстра мікромініатюр Миколи Сергійовича Сядристого, є найменша у світі скрипка, довжина якої 3,45 мм. Справжня довжина скрипки дорівнює 58-59 см. В якому масштабі (приблизно) майстер виконав свою мікромініатюру?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

3,45 мм зображує 580 мм. 
Оскільки 580 : 3,45 ≈ 168; 590 : 3,45 ≈ 171, то масштаб, в якому виконав майстер, приблизно 170 : 1.
Вопрос: Предполагается, что в перспективе существенно возрастет техническая оснащенность школ и высших учебных заведений, их связь с
 (*ответ*)  специализированными научными организациями
 (*ответ*)  лабораториями
 рынком
 мировым научным сообществом
 производством
Предпосылки к формированию функциональной асимметрии головного мозга передаются генетически, но сама она, как и тесно связанная с ней речь, окончательно формируется лишь в 
 (*ответ*)  социальном общении
 младшем школьном возрасте
 старшем школьном возрасте
 среднем школьном возрасте
 научном общении
При выработке умения фиксировать свою самооценку целесообразно использовать как руководство к действию идею, содержащуюся в знаменитом изречении _: «Я знаю, что ничего не знаю». Эта идея является основополагающей и для реализации творческих способностей, и для этики науки
 (*ответ*)  Сократа
При обращении сознания на самого себя происходит осознание своих возможностей, без сознательного использования которых нельзя считать себя подлинно культурным человеком, - данное явление носит название
 (*ответ*)  рефлексии
Принцип «Человек как мыслящий есть мера всех вещей» долгое время служил основой понимания организации мира, которая истолковывалась через _ с человеком
 (*ответ*)  соразмерность
 соотнесенность
 сравнение
 соподчиненность
 уподобление
 свойства, связанные
Принципы в развитии теоретического знания играют двойственную роль
 (*ответ*)  принципы остаются неизменными весь период создания и развития теории
 (*ответ*)  научная теория является организованным знанием, в котором движение мысли реализуется без прямого обращения к опыту
 принципы не остаются неизменными весь период создания и развития теории
 научная теория является организованным знанием, в котором движение мысли реализуется посредством обращения к опыту
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Спрости відношення: 1) 875 : 1125; 2) 840/1400
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 875 : 1125 = 875/1125 = 7/9 = 7 : 9; 
2) 840/1400 = 3/5 = 3 : 5.
Вопрос: Із 25 л молока отримують 3 л вершків. Скільки вершків отримають з 35 л молока? Скільки треба молока, щоб отримати 7,5 л вершків?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
25 - 3
35 - х
25/35=3/х
х=4,2

25 - 3
х - 7,5
25/х=3,75
х=62,5
ответ 4,2 и 62,5
Вопрос: Поділи число 182 на три частини х, у і z так, щоб х : у = 2 : 1, у : z = 3 : 4
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Оскільки у : z = 3 : 4, то можна позначити у = 3t z = 4t. 
Оскільки х : у = 2 : 1 і у = 3t, то х = 2 • 3t = 6t. 
x = 6t
y = 3t   } 182
z = 4t
1) 6t + 3t + 4t = 182; 
13t = 182; 
t = 182 : 13; 
t = 14.
2) x = 6 • 14 = 84; 
3) у = 3 • 14 = 42;
4) z = 4 • 14 = 56.
Відповідь. х = 84; у = 42; z = 56.
Вопрос: На спорудженні будинку працювало три бригади. У першій бригаді 8 робітників працювало 10 днів, у другій  10 робітників працювало 9 днів, у третій 6 робітників працювало 12 днів. За роботу всі три бригади разом отримали 31 460 грн. По скільки гривень отримала кожна бригада, якщо продуктивність праці всіх робітників однакова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 80x + 90x + 72х = 31 460; 
242х = 31 460;
х = 31 460 : 242; 
х = 130.
2) 80 • 130 = 10 400 (гри) - І;
3) 90 • 130 = 11 700 (грн) - II;
4) 72 • 130 = 9 360 (грн) - III. 
Відповідь. 10 400 грн; 11 700 грн; 9 360 грн.
Вопрос: Три будівельники, які мають однакову продуктивність праці, встановлювали паркан у заміському будинку. Перший працював 5 днів по 6 год щодня, другий - 8 днів по 5 год щодня, третій - 4 дні по 7 год щодня. За встановлений паркан їм заплатили 3430 грн. По скільки гривень отримав кожен будівельник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 30x + 40х + 28x = 3 430;
98x = 3 430;
x = 3 430 : 98; 
x = 35.
2) 30 • 35 = 1 050(грн) - І;
3) 40 • 35 = 1 400 (грн) - II; 
4) 28 • 35 = 980 (грн) - ІІІ. 
Відповідь. 1 050 грн; 1 400 грн; 980 грн.
Вопрос: Скільки відсотків числа складає його:
1) половина;        2) чверть;
3) п'ята частина; 4) двадцята частина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 1/2 = 1/2 • 100% = 50%; 
2) 1/4 • 100% = 25%;
3) 1/5 • 100% = 20%; 
4) 1/2 • 100% = 5%.
Вопрос: Скільки відсотків числа складає його:
1) десята частина; 2) двадцять п'ята частина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 1/10 • 100% = 10%; 2) 1/25• 100% = 4%.
Вопрос: Скільки відсотків становить число 60 від числа: 
1) 100; 2) 120; 3) 300; 4) 20; 5) 48; 6) 5?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 60/100 • 100% = 60%; 
2) 60/120 • 100% = 50%; 
3) 60/300 • 100% = 20%; 
4) 60/20 • 100% = 1 200%; 
5) 60/48 • 100% = 125%; 
6) 60/5 • 100% = 40%.
Вопрос: Скільки відсотків число 40 становить від числа: 
1) 80; 2) 100; 3) 120; 4) 25; 5) 8?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 40/80 • 100% = 50%; 
2) 40/100 • 100% = 40%; 
3) 40/120 • 100% = 33 1/3%; 
4) 40/25 • 100% = 160%; 
5) 40/8 • 100% = 500%.
Вопрос: Скільки відсотків становить:
1) 3 від 5; 2) 12 від 8; 3) 4,5 від 22,5; 4) 1/4 від 1/2?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 3/5 • 100% = 60%; 
2) 12/8 • 100% = 150%; 
3) 4,5/22,5 • 100% = 20%; 
4) (1/4:1/2) • 100% = 50%.
Вопрос: Проблема «гений и помешательство» впервые поставлена итальянским психиатром и криминалистом _. Он писал: «Не подлежит никакому сомнению, что между помешанными во время припадка и гениальным человеком, обдумывающим и создающим свое произведение, существует полнейшее сходство»
 (*ответ*)  Ч. Ломброзо
Простейшая форма эмоций – непосредственные переживания; их часто называют
 (*ответ*)  эмоциональным тоном
 тонусом
 самочувствием
 самоощущением
 самовосприятием
 эмоциональным фоном
Противоположности проявляются в психологических характеристиках творческих личностей; далеко не полный перечень этих качеств имеет следующий вид
 (*ответ*)  высокий интеллект, сочетающийся со способностью к творческому мышлению
 (*ответ*)  вера в логическое мышление
 (*ответ*)  умение экспериментировать, способность получать точные данные и наилучшим образом их комбинировать
 (*ответ*)  объективность
 (*ответ*)  эмоциональная незаинтересованность ни в чем, кроме истины
 индивидуализм, отсутствие готовности делиться знаниями и сотрудничать с коллегами по работе
 склонность к воздержанию от суждений по поводу своих творческих находок
Процесс всеобщего проникновения в быт, экономику, производство, науку, технику и т.д. математических методов и приемов, основанных на численных расчетах с помощью широко используемой электронно-вычислительной техники, - это
 (*ответ*)  компьютеризация
Процесс интеграции национальных академических сообществ в международное научное сообщество происходит по следующим основным направлениям
 (*ответ*)  научный обмен не только результатами научных исследований, но и их методологией
 (*ответ*)  личные контакты ученых и академический обмен, т.е. поездки ученых за рубеж, с целью ознакомления с исследованиями на месте
 (*ответ*)  политическая ситуация в мире, обеспечивающая нормальный диалог различных государств, с целью выработки общих позиций по основным проблемам человечества
 сбор, обзор и публикация новейшей информации в области борьбы с болезнями века
 обобщение работ, направленных на контроль за нераспространением ядерных материалов
 координация научно-исследовательских работ в области борьбы со СПИДом
 разработка принципов и координация деятельности государств по утилизации радиоактивных отходов
Процесс кодирования первичной информации и размещение ее на машиночитаемый носитель, т.е. носитель, информация с которого может быть введена в компьютер без дополнительного преобразования, - это
 (*ответ*)  хранение в информатике
Работа с токсичными веществами строго регламентируется соответствующими правилами и _ по технике безопасности
 (*ответ*)  инструкциями 
 указаниями 
 нормативами 
 допусками 
 стандартами
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Скільки відсотків становить:
1) 12 від 16; 2) 10 від 8; 3) 1,6 від 2,5; 4) 1/6 від 1/3?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 12/16 • 100% = 75%; 
2) 10/8 • 100% = 125%; 
3) 1,6/2,5 • 100% = 64%; 
4) (1/6:1/3) • 100% = 50%.
Вопрос: Скільки відсотків числа 1000 складає число: 
1) 150; 2) 100; 3) 250; 4) 1800?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 150/1000 • 100% = 15%; 
2) 100/1000 • 100% = 10%; 
3) 250/1000 • 100% = 25%; 
4) 1800/1000 • 100% = 180%.
Вопрос: Скільки відсотків від числа 100 складає число: 
1) 13; 2) 37; 3) 100; 4) 173?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 13 %; 2) 37 %; 3) 100 %; 4) 173 %.
Вопрос: Поясни обчислення:
1) 8 : 10 = 0,8 = 80 %; 2) 125 : 100 = 1,25 = 125 %. 
Що показує відповідь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) Число 8 становить 80 % від числа 10;
2) число 125 становить 125 % від числа 100.
Вопрос: Поясни, чому число 1,6(36n - 1) є натуральним при будь-якому натуральному значенні n
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Число 36n для будь-якого натурального п закінчується цифрою 6. Таким чином, число 36n - 1 для будь-якого натурального n закінчується цифрою 5. При множенні числа ... 5 на 1,6 маємо ... 5 1,6 = ...,0 тобто відповіддю є натуральне число.
Вопрос: Пішохід пройшов відстань між двома селами за 1,5 год зі швидкістю 3,6 км/год, а на зворотний шлях витратив 2,4 год. З якою швидкістю він повертався?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1,5/2,4 = х/3,6; 2,4х = 1,5 • 3,6; х = (1,5•3,6)/2,4; х = 2,25 (км/год). 
Відповідь. 2,25 км/год.
Вопрос: Є два сувої тканини однакової вартості. У першому сувої 60 м тканини за ціною 64,8 грн за 1 м. Скільки коштує 1 м тканини у другому сувої, якщо в ньому 40 м тканини?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
60/40 = х/64,8
х = 97,2
ответ 97,2 грн
Вопрос: Два шківи з'єднано приводним пасом (мал. 14). Довжина ободу першого шківа 21 см, а другого - 14 см. Скільки обертів за хвилину робить перший шків, якщо другий обертається 600 разів за хвилину?
Категория: школьный раздел
Ответы:
21/14 = 600/х; 3/2 = 600/х; 3х = 1 200; х = 400.
Відповідь. 400.
Вопрос: Літак за кожні 3/4 години пролітає 270 км, а всю відстань між містами долає за 4,5 години. Назад літак повертається зі швидкістю 405 км/год. За скільки годин літак долає зворотний шлях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 270 : 3/4 = (270•4)/3 = 360 (км/год) - початкова швидкість літака;
260 - х
405 - 4,5
360/405 = x/4,5; 8/9 = x/4,5; 9х = 8 • 4,5; 9х = 36; х = 36 : 9; х = 4 (год).
Відповідь. 4 год.
Вопрос: Велосипедист за кожні 2/3 години проїжджає 12 км, а всю відстань між селами проїхав за 3,5 год. Повертався велосипедист зі швидкістю 15 км/год. Скільки годин велосипедист повертався назад?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 12 : 2/3 = (12•3)/2 = 18 (км/год) - початкова швидкість велосипедиста;
18 - х
15 - 3,5
18/15 = х/3,5; 6/5 = х/3,5; 5x = 6 • 3,5; 5х = 21; х = 21 : 5; х = 4,2 (год).
Відповідь. 4,2 год.
Вопрос: Разумное сочетание естественнонаучных и гуманитарных дисциплин заставляет «работать» различные участки мозга, способствует формированию _ мышления
 (*ответ*)  «двухполушарного» 
 многополушарного 
 «левополушарного» 
 «правополушарного» 
 нравственно-профессионального 
Рассмотрение природы с позиции семиотики _ позиции естественных и гуманитарных наук
 (*ответ*)  сближает
 удаляет
 объединяет
 полностью разделяет
Рассмотрение эволюции биосферы через призму принципа фундаментального единства мира в очередной раз приводит к выводу о необходимости _ на деятельность человека
 (*ответ*)  жестких нравственных ограничений
 юридических санкций
 распространения принципа творческой свободы
 распространения принципа личной ответственности 
Резкое изменение количества доступной информации, которую должен воспринимать, хранить и постоянно учитывать человек в процессе своей трудовой деятельности – это
 (*ответ*)  «информационный взрыв»
 «информационный шум»
 «информационный ресурс»
 «информационный бум»
 «информационное знание»
 «информационный цикл»
Результаты понимания действительности или ее фрагментов человек в процессе объяснения фиксирует в виде
 (*ответ*)  текстов
 теорий
 описаний
 формул
 языковых конструкций
 интерпретаций
Религиозный философ _ считал, что значительное влияние на российскую ментальность и историю страны оказал географический фактор. Его основная идея сводится к тому, что в природе российской степной равнины есть какая-то ненависть ко всему, что перерастает плоскость и слишком возвышается над окружающим
 (*ответ*)  Е.Н. Трубецкой
Рост продолжительности жизни людей связан с развитием _, потому что достижения естествознания рано или поздно преобразуются в средства предотвращения заболеваний, их диагностики и лечения
 (*ответ*)  цивилизации 
 науки
 техники
 медицины
 системы здравоохранения
 общества
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Для перевезення деякого вантажу 3 машини вантажопідйомністю 7,5 т здійснили по 8 рейсів. Скільки треба машин вантажопідйомністю 4,5 т, щоб на перевезення вантажу знадобилося 10 рейсів?
Категория: школьный раздел
Ответы:
22,5/4,5х = 10/8; 22,5/4,5х = 5/4; 5 • 4,5х = 22,5 • 4;
22,5x = 22,5 • 4; x = 4 (м).
Відповідь. 4 машини.

4.5*10=45т. 2)45*4=180т 3)180÷7,5=24т 4)24÷8=3авт
Вопрос: Наявного запасу пального вистачить на 10 днів для 9 тракторів при роботі по 7 годин на день. На скільки днів вистачить цього запасу пального для 14 таких тракторів, якщо вони працюватимуть по 9 годин на день?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
63/126 = х/10; 1/2 = х/10 2x = 10; x = 5 (дн.)
Відповідь. На 5 днів.
Вопрос: Запиши звичайні дроби у вигляді десяткових, а потім у вигляді відсотків:
1) 2/5; 2) 13/20; 3) 14/25; 4) 27/50
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 2/5 = 0,4 = 40%; 
2) 13/20 = 0,65 = 65%; 
3) 14/25 = 0,56 = 56%; 
4) 27/50 = 0,54 = 54%.
Вопрос: Оператор комп'ютерного набору планував за день набрати 20 сторінок тексту, але перевиконав план на 15 %. Скільки сторінок набрав оператор за день?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 20 • 0,15 = 3 (стор.) - на стільки перевиконав план;
2) 20 + 3 = 23 (стор.) - набрав. 
Відповідь. 23 стор.
Вопрос: Два прямокутники мають однакову площу. Довжина одного прямокутника 8 см, а ширина 3 см. Знайдіть довжину другого прямокутника, якщо його ширина дорівнює 4 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8 - 4
х - 3
8/х = 4/3
х=6
ответ 6 см
Вопрос: Якщо вантажівка перевозитиме за годину по 4 т зерна, то все зерно зможе перевезти за 10 год. Проте вантажівка за годину перевозила по 5 т зерна. За скільки годин було перевезено все зерно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
4 - х
5 - 10
4/5 = х/10; 5x = 4 • 10; 5x = 40; x = 8 (год).
Відповідь. 8 год.
Вопрос: Визнач, які з величин є прямо пропорційними, а які - обернено пропорційними:
1) швидкість рівномірного руху та його тривалість при сталій довжині шляху;
2) швидкість руху та довжина пройденого шляху;
3) чисельник та значення дробу при сталому знаменнику;
4) знаменник та значення дробу при сталому чисельнику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) Обернено пропорційні величини;
2) прямо пропорційні величини;
3) обернено пропорційні величини;
4) обернено пропорційні величини.
Вопрос: Визнач, які з величин є прямо пропорційними, які - обернено пропорційними, а також величини, які не є прямо пропорційними чи обернено пропорційними:
1) кількість одноманітного краму та його вартість;
2) ціна краму та його вартість;
3) ціна краму та його кількість при сталій вартості;
4) продуктивність праці робітників та тривалість роботи при сталій кількості роботи;
5) кількість робітників та кількість виконаної роботи при сталій продуктивності;
6) вік дитини та її зріст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) Прямо пропорційні величини;
2) прямо пропорційні величини;
3) обернено пропорційні величини; 
4) обернено пропорційні величини;
5) прямо пропорційні величини;
6) не є прямо пропорційними величинами чи обернено пропорційними величинами.
Вопрос: Учень мав деяку суму коштів і витратив усю на 6 однакових зошитів. Скільки зошитів на ці гроші зміг би купити учень, якби ціна зошита була: 
1) удвічі меншою; 2) удвічі більшою?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:                                                        

1) 12 зошитів; 2) 3 зошити.
Вопрос: Значення однієї з двох обернено пропорційних величин збільшилося в 10 разів. Як змінилося значення другої величини?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:                                                   

Зменшиться у 10 разів.
Вопрос: С позиций теории информации и основ компьютеризации, для формирования правильных решений количество информации должно быть велико и обладать
 (*ответ*)  избыточностью
 определенной нормой
 необходимым минимумом
 достаточным «критическим объемом»
 самовоспроизводством
С целью минимизации воздействия вещества на организм для многих вредных веществ, используемых в техногенной деятельности, по результатам длительных исследований определяют, а затем законодательно устанавливают величину _ концентрации
 (*ответ*)  предельно допустимой 
 жизненно-допустимой
 жизненно-безопасной 
 жизненно-опасной 
 абсолютно допустимой 
Самым распространенным способом обмена научными знаниями являются
 (*ответ*)  научные публикации
 научные статьи в журналах
 монографии
 научные сборники статей
 научные доклады высших учебных заведений
 вестники государственных университетов
Сверхсознательное – это форма психического отражения, устремленная на созидание того, что отсутствовало и в личном, и в коллективном опыте; такая активность возникает в процессе взаимодействия личности с
 (*ответ*)  миром культурных ценностей
 накопленным опытом человечества по неосознанному решению творческих проблем
 миром ценностей-целей
 миром высших ценностей
 миром ценностей-идеалов
 миром религиозных ценностей
Сегодня в научном сообществе выделяют две основные этические системы, которые различаются 
 (*ответ*)  способами комбинирования добра и зла
 (*ответ*)  отношением к субъектам, которые представляются источниками опасности
 игнорированием добра и зла
 отношением научного сообщества к направлениям военных разработок и их авторам
Сегодня в понятии красоты объединились возможности оценки
 (*ответ*)  природных явлений
 (*ответ*)  общественных явлений
 (*ответ*)  человека
 (*ответ*)  искусства
 паранормальных явлений
 виртуальных явлений
 гипотетических явлений
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Намалюйте замкнену ламану лінію із шести ланок, таку, що кожну свою ланку вона перетинає один раз. Чи існує така ламана із семи ланок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На малюнку подано замкнену ламану, що складається з шести ланок, і таку, що кожну свою лапку вона перетинає один раз.
Припустимо, що існує ламана, що складається з семи ланок і яка має таку властивість. У такої ламаної кількість лапок мас бути удвічі більшою, ніж кількість точок перетину. Таким чином, кількість ланок ламаної, що має таку властивість, - парне число. Отже, замкненої ламаної, що містить 7 ланок і має таку властивість, не існує.
Вопрос: Значення однієї з двох обернено пропорційних величин зменшилося в 6 разів. Як змінилося значення другої величини?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:                                               

Збільшиться у 6 разів.
Вопрос: Накресли розгорнутий кут ABC і проведи промінь ВМ так, щоб градусні міри кутів АВМ і МВС відносились як 11 : 7.
Категория: школьный раздел
Ответы:
LABM = 11x; 
                      } 180° 
LMBC = 7x; 
1) 11х + 7х = 180°;
18х = 180°;
x = 180° : 18;
x = 10°.
2) LАBM = 11 • 10° = 110°;
3) LMBC = 7 • 10° = 70°.
Вопрос: До сплаву масою 350 г, що містить 60 % олова, додали 150 г олова. Яким став відсотковий вміст олова в новому сплаві?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 350 • 0,6 = 210 (г) - олова у початковому сплаві;
2) 210 + 150 = 360 (г) - олова у новому сплаві;
3) 350 + 150 = 500 (г) - маса нового сплаву;
4) 360/500 • 100 % = 72 % - відсотковий вміст олова у новому сплаві.
Відповідь. 72 %.
Вопрос: До зниження цін товар коштував 240 грн. Обчисли ціну товару після двох послідовних знижень, якщо перше було на 10 %, а друге - на 5 %. На скільки відсотків зменшилася початкова ціна товару?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 240 • 0,1 = 24 (грн) - на стільки було знижено ціну перший раз;
2) 240 - 24 = 216 (грн) - ціна після першого зниження;
3) 216 • 0,05 = 10,8 (грн) - на стільки було знижено ціну другий раз;
4) 216 - 10,8 = 205,2 (грн) - ціна після другого зниження;
5) ((240-205,2)/240)) • 100 % = 34,8/240 • 100 % = 14,5 % - на стільки відсотків змінилася ціна товару.
Відповідь. 205,2 грн; на 14,5 %.
Вопрос: Ціна товару була 400 грн. Спочатку вона була підвищена на 15 %, а потім знижена на 15 %. Чи змінилася при цьому ціна товару? Якщо змінилася, то як і на скільки відсотків?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 400 • 0,15 = 60 (грн) - на стільки було підвищено ціну товару;
2) 400 + 60 = 460 (грн) - ціна товару після підвищення;
3) 460 • 0,15 = 69 (грн) - на стільки було знижено ціну товару;
4) 460 - 69 = 391 (грн) - ціна товару після зниження;
5) ((400-391)/400)) • 100 % = 9/400 • 100 % = 2,25 % - на стільки відсотків змінилася ціна товару.
Відповідь. 391 грн; на 2,25 %.
Вопрос: Ціну на товар, що коштував 200 грн, знизили на 20 %. На скільки відсотків треба підняти нову ціну, щоб одержати початкову?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 200 • 0,2 = 40 (грн) - на стільки знизили ціну товару;
2) 200 - 40 = 160 (грн) - ціна товару після зниження;
3) 40/160 • 100 % = 25 % - на стільки відсотків треба підняти ціну товару.
Відповідь. На 25 %.
Вопрос: Хлопчик купив дві книжки, перша з яких на 10 % дешевша від другої. На скільки відсотків друга книжка дорожча за першу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай друга книжка коштує х грн. 
Тоді перша книжка коштує х - 10/100х = х - 0,1х = 0,9х. 
Друга книжка дорожча за першу на таку кількість відсотків:
((х-0,9х)/0,9х)) • 100 % = 0,1х/0,9х • 100 % = 1/9 • 100 % = 11 1/9 %.
Відповідь. На 11 1/9 %.
Вопрос: Під час сушіння гриби втрачають 89 % своєї маси. Скільки сухих грибів отримаємо із 70 кг свіжих?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 100 % - 89 % = 11 % - відсоток сухих грибів;
2) 70 • 0,11 = 7,7 (кг) - сухих грибів. 
Відповідь. 7,7 кг.
Вопрос: До оператора довідкового центру банку надійшла деяка кількість звернень. Після того як він опрацював 14 % від усієї кількості, йому залишилося опрацювати ще 129. Скільки всього звернень надійшо до оператора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 100 % - 14 % = 86 % - залишилося набрати; 
2) 129 : 0,86 = 150 (cтop.) - рукопис. 
Відповідь. 150 сторінок.
Вопрос: Сегодня, как никогда прежде, человечество ощущает дефицит знаний о человеке и обществе, их недостаток уже не просто влияет на нашу жизнь, но во все большей степени ставит _ само существование человечества
 (*ответ*)  под угрозу
 в тяжелое положение
 в дискомфортное положение
 в бесперспективное положение
Секретность научных исследований приобрела огромные масштабы в XX веке; по различным оценкам около _% всех научных исследований ведутся по заказам военных ведомств
 (*ответ*)  40
 20
 30
 50
Сигналы, которые есть у животных, есть и у человека, очевидными примерами являются
 (*ответ*)  крики боли
 (*ответ*)  непроизвольные восклицания, предупреждающие об опасности
 информация, которая не относится к данному моменту
 информация о прошлом
 информация по конструированию будущего
Синергетическая парадигма объяснения эволюции жизни на земле использует понятие «система». Соотнесите перечень типов систем с их характеристиками
 (*ответ*)  открытая система <   система, которая может обмениваться с окружающей средой веществом, энергией, импульсом и т.д.
 (*ответ*)  неравновесная система <   система в свободном состоянии (без внешнего воздействия), характеризующаяся неоднородностью распределения любых параметров, которые приводят к возникновению необратимых процессов
 (*ответ*)  хаотическая система <   система, поведение которой непредсказуемо и которая характеризуется необратимостью, вероятностью, случайностью
Синтетический подход к мировому эволюционному процессу приводит к пониманию
 (*ответ*)  необратимости эволюции
 (*ответ*)  необратимости направленности времени 
 (*ответ*)  тенденции к усложнению органических форм существования организмов и росту их разнообразия
 обратимости направленности времени
 тенденции к упрощению органических форм существования организмов и росту их разнообразия
 обратимости эволюции
Система ценностных ориентаций личности, при которой центральным мотивом и критерием нравственной оценки являются интересы другого человека или социальной общности, называется
 (*ответ*)  альтруизмом
Собрания ученых обеспечивают ускоренный обмен научными знаниями, преодоление трудностей полисемии – выяснение смысла и значения предлагаемых понятий и формулировок, выявление _лидеров в конкретных научных отраслях
 (*ответ*)  мировых 
 (*ответ*)  национальных 
 региональных
 локальных 
 перспективных 
 новых
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Яка ймовірність того, що сума очок на двох гральних кубиках, підкинутих одночасно, буде дорівнювати 8?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Використаємо таблицю №658. n = 36; m = 5; Р = 5/36.
Вопрос: Порівняй значення таких виразів: 1 • 2 • 3 • ... • 20 і 1 + 2 + 3 + ... + 1 000 000
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1 • 2 • 3 • ... • 20 > 2 • 5 • 10 • 11 • ... • 20 > 10^12.
1 + 2 + 3 + ... + 1 000 000 < 1 000 000 • 1 000 000 < 10^12. 
Тому із двох запропонованих чисел перше число більше.
Вопрос: Знайди число, якщо: 1) 8,5 % його дорівнюють 13,6; 2) 25 % його дорівнюють 62 1/2
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 13,6 : 0,085 = 160;
2) 62 1/2 : 0,25 = 125/2 : 25/100 = (125•4)/(2•1) = 250.
Вопрос: Банк нараховує 18 % річних. Поклавши до банку деяку суму коштів, вкладник через рік отримав 2160 грн прибутку. Знайди розмір вкладу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

2 160 : 0,18 = 12 000 (грн). 
Відповідь. 12 000 грн.
Вопрос: Знайди число, якщо: 1) 3,8 % його дорівнюють 76; 2) 45 % його дорівнюють 56 1/4
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 76 : 0,038 = 2 000;
2) 56 1/4 : 0,15 = 225/4 : 45/100 = (225•20)/(4•9) = 125.
Вопрос: Магазин встановлює торговельну надбавку в 15 %. Скільки гривень становитиме торговельна надбавка на товар, який коштує 80 грн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

80 • 0,15 = 12 (грн). 
Відповідь. 12 грн.
Вопрос: Купуючи в кредит телевізор, що коштує 1400 грн, покупець має заплатити перший внесок у розмірі 30 % від вартості. Скільки гривень становитиме перший внесок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1 400 • 0,3 = 420 (грн). 
Відповідь. 420 грн.
Вопрос: Знайди: 1) 27,5 % від 60; 2) 35 % від 4 2/7.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 60 • 27,5 = 16,5; 
2) 4 2/7 • 0,35 = (30•35)/(7•100) = 1 1/2 = 1,5.
Вопрос: Знайди: 1) 15,5 % від 40; 2) 16 % від 17 1/4.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 40 • 0,155 = 6,2; 
2) 17 1/4 • 0,16 = (69•16)/(4•100) = 2 19/25 = 2,76.
Вопрос: Запиши відсотки у вигляді звичайних та десяткових дробів:
1) 6 %; 2) 20 %; 3) 25 %; 4) 120 %; 5) 200 %; 6) 320 %.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 6 % = 6/100 = 3/50; 6 % = 0,06;
2) 20 % = 20/100 = 1/5; 20 % = 0,2;
3) 25 % = 25/100 = 1/4; 25 % = 0,25; 
4) 120 % = 120/100 = 6/5; 120 % = 1,2;
5) 200 % = 200/100 = 2; 200 % = 2;
6) 320 % = 320/100 = 16/5; 320% = 3,2.
Вопрос: События, сигнализирующие о возможных изменениях в жизни человека наряду со специфическими эмоциями, могут также вызывать изменения общего эмоционального фона, так называемого
 (*ответ*)  настроения
 состояния страсти
 доминирующего чувства
 аффекта
 состояния экзальтации
 состояния эмоциональной напряженности
Совокупность операций, методов и процедур, результатом которых является нахождение, отбор, копирование и передача информации по заданной тематике, исходно хранящейся в виде файлов данных в запоминающих устройствах компьютеров, называют
 (*ответ*)  поиском в информатике
 «вторичной информацией»
 информационной избыточностью
 хранением в информатике
 информационным ресурсом
Современная проблема, находящаяся в противоречии между открытостью линий коммуникаций для несанкционированного доступа и желанием владельца закрыть доступ к своей информации, - это
 (*ответ*)  защита информации
Современные тенденции компьютеризации обещают невиданные возможности для общества, например
 (*ответ*)  создание искусственного интеллекта
 (*ответ*)  разработка принципов, которые бы позволяли работать с визуальными образами
 (*ответ*)  создание баз знаний в виде машинных систем, которые работали бы не с данными, а со знаниями
 решение проблем кодирования и декодирования информации, представленной в сигналах произвольного вида
 создание баз знаний в виде машинных систем, которые работали бы с данными – классифицировали их
 создание баз данных, которые бы восстанавливали знания после их машинной обработки в любой форме
Современный антропологизм исследует внутренний мир человека, который определяет
 (*ответ*)  особенности человека
 (*ответ*)  активность человека
 (*ответ*)  индивидуальность человека
 (*ответ*)  мотивы деятельности человека
 отношение человека к вере
 отношение человека к культуре
 трудовую деятельность человека
Современный антропологизм рассматривает проблему свободы как проблему «выхода» человека за пределы данной природной и социальной необходимости, выхода за пределы
 (*ответ*)  личного бытия
 своего социума
 биологической обусловленности
 солнечной системы
 своей галактики
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Запиши відсотки у вигляді десяткових дробів:
1) 7 %; 2) 15 %; 3) 30 %; 4) 100 %; 5) 170 %; 6) 380 %
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 7% = 0,07; 2) 15% = 0,15;  3) 30% = 0,3;
4) 100 % = 1; 5) 170 % = 1,7; 6) 380 % = 3,8.
Вопрос: Запиши відсотки у вигляді звичайних дробів: 
1) 5 %; 2) 10 %; 3) 24 %; 4) 60 %; 5) 100 %; 6) 140 %
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 5 % = 5/100 = 1/20; 
2) 10 % = 10/100 = 1/10; 
3) 24 % = 24/100 = 6/25; 
4) 60 % = 60/100 = 3/5; 
5) 100 % = 100/100 = 1; 
6) 140 % = 140/100 = 7/5.
Вопрос: У зв'язку з будівництвом нового мікрорайону маршрут автобуса став довшим на 16 %. Знайди довжину нового маршруту, якщо довжина попереднього була 15 км
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 15 • 0,16 = 2,4 (км) - на стільки став довшим маршрут;
2) 15 + 2,4 = 17,4 (км) - довжина нового маршруту. 
Відповідь. 17,4 км.
Вопрос: Кількість населення містечка за рік зросла на 5 %. Скільки населення стало в містечку, якщо рік тому в ньому мешкало 32 500 осіб?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 32 500 • 0,05 = 1 625 (чол.) - на стільки стало більше населення;
2) 32 500 + 1 625 = 34 125 (чол.) - стало населення. 
Відповідь. 34 125 чоловік.
Вопрос: При обробці заготовки її маса зменшилася від 1,2 кг до 1,14 кг. На скільки відсотків зменшилася маса заготовки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

(1,2-1,14)/1,2 • 100 % = 0,06/1,2 • 100 % = 5 %.
Відповідь. На 5 %.
Вопрос: 1) Ціна деякого товару зросла від 64 грн до 80 грн. На скільки відсотків підвищилася ціна?
2) Ціна деякого товару знизилася від 80 грн до 64 грн. На скільки відсотків знизилася ціна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) (80-64)/64 • 100 % = 16/64 • 100 % = 25 %; 
2) (80-64)/80 • 100 % = 16/80 • 100 % = 20 %.
Відповідь. 1) Нa 25 %; 2) на 20 %.
Вопрос: 1) Першого дня робітник виготовив 120 деталей, а другого дня - 150 деталей. На скільки відсотків збільшилася продуктивність праці робітника?
2) Першого дня робітник виготовив 150 деталей, а другого дня - 120 деталей. На скільки відсотків зменшилася продуктивність праці робітника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) (150-120)/120 • 100 % = 30/120 • 100 % = 25 %; 
2) (150-120)/150 • 100 % = 30/150 • 100 % = 20 %.
Відповідь. 1) Нa 25 %; 2) на 20 %.
Вопрос: До 160 г 15-відсоткового розчину солі додали 40 г води. Яким став відсотковий вміст солі в новому розчині?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 160 • 0,15 = 24 (г) - солі;
2) 180 + 40 = 200 (г) - маса нового розчину;
3) 24/200 • 100 % = 12 % - відсотковий вміст солі у новому розчині.
Відповідь. 12 %.
Вопрос: На тренуванні під час виконання штрафних кидків баскетболіст 32 рази влучив у кошик і 4 рази не влучив. Скільки відсотків становить кількість влучень від усієї кількості штрафних кидків (відповідь округли до десятих відсотка)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 32 + 4 = 36 - загальна кількість кидків;
2) 32/36 • 100 % ≈ 88,9 % - відсоток влучних кидків.
Відповідь. 88,9 %,
Вопрос: Магазин за день продав 280 кг яблук і 120 кг груш. Скільки відсотків становить маса проданих яблук від загальної маси проданих яблук і групі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 280 + 120 = 400 (кг) - загальна маса;
2) 280/400 • 100 % = 70 % - становлять яблука.
Відповідь. 70 %.
Вопрос: Современный международный научный обмен состоит в следующем
 (*ответ*)  предоставление печатной и видеоинформации
 (*ответ*)  проведение научных собраний и выставок
 (*ответ*)  обучение специалистов и обмен специалистами
 (*ответ*)  предоставление объектов интеллектуальной промышленной собственности
 (*ответ*)  консалтинг
 обмен идеями на научном конгрессе
 обмен идеями на научном симпозиуме
 обмена идеями на научной конференции
Современный международный научный обмен состоит в следующем
 (*ответ*)  участие в совместных НИР, ОКР и разработках технологий
 (*ответ*)  реализация наукоемкой продукции производственного назначения
 (*ответ*)  трансфер (перемещение) ученых из страны в страну
 (*ответ*)  установление общих стандартов и эталонов
 (*ответ*)  установление общих наименований (номенклатуры)
 обмен идеями в рамках научного совещания
 обмен идеями в рамках научного семинара
 обмен идеями в рамках научной школы
Согласно З. Фреду, под воздействием «Сверх-Я» происходит _ - трансформация эмоций, энергии инстинктов в социально приемлемые формы, например, в творчество
 (*ответ*)  сублимация
 аберрация
 ассимиляция
 диссимиляция
 редукция
 ассоциация
Согласно закону психологии, который записывают: «7 ± 2», - одномоментно человек может сознательно оперировать именно таким количеством понятий или образов; способность бессознательного перерабатывать информацию _ эту величину
 (*ответ*)  многократно превышает
 почти не превышает
 не превышает
 превышает
Согласно модели соционики, человеческая психика представляет собой результат совместного действия четырех «каналов связи»; эти каналы
 (*ответ*)  функциональны
 однозначны
 имеют линейный характер
 имеют продуктивный характер
Согласованность деятельности полушарий головного мозга обеспечивает получение адекватной индивидуальной непротиворечивой
 (*ответ*)  картины мира
 логики мира
 реальности
 действительности
 фактичности
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Знайди відсоток вмісту заліза в руді, якщо 40 т цієї руди містить 2,8 т заліза
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

2,8/40 • 100 % = 7 %.
Відповідь. 7 %.
Вопрос: Визнач відсоток вмісту солі в розчині, якщо в 700 г розчину міститься 56 г солі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

56/700 • 100% = 8%.
Відповідь. 8 %.
Вопрос: У класі 32 учні, з яких 4 були відсутні у школі через хворобу. Скільки відсотків учнів були відсутні у школі і скільки відсотків були присутні?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 4/32 • 100 % = 12,5 % - було у школі;
2) 100 % - 12,5 % = 87,5 % - не було у школі. 
Відповідь. 12,5 %; 87,5 %.
Вопрос: Робінзон Крузо прочитав 90 сторінок книжки, у якій всього 250 сторінок. Скільки відсотків книжки прочитав Робінзон Крузо? Який відсоток книжки йому залишилося прочитати?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 90/250 • 100 % = 36 % - прочитав;
2) 100 % - 36 % = 64 % - залишилося. 
Відповідь. 36 %; 64 %.
Вопрос: Контрольну роботу писали 25 учнів. Три роботи вчитель оцінив на «12». Скільки відсотків складають 12-бальні роботи від загальної кількості робіт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:                                                  

3/5 • 100 % = 12%.
Вопрос: Среднедневной расход оборотных средств составляет 521 тыс. Руб. Время пребывания оборотных средств в текущем запасе – 10 дней, в страховом запасе – 5 дней, транспортном – 3 дня, технологическом – 6 дней. В этом случае норматив оборотных средств в запасах сырья, основных материалов и покупных полуфабрикатов составит:
А) 12504 тыс.руб.; (*ответ к тесту*)     
Б) 12000 тыс.руб.;
В) 15400 тыс.руб.;
Г) правильный ответ отсутствует.
Категория: экономические
Ответы:
Решение
Среднедневное потребление * норма запаса = 521 * (10+5+3+6) = 12504
Вопрос: У кінотеатрі 480 місць. Під час демонстрації фільму було заповнено 456 місць. Який відсоток місць було заповнено?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

456/480 • 100 % = 19/20 • 100% = 95%.
Вопрос: Скільки відсотків становить:
1) 4 кг від 5 кг; 
2) 3 км від 2000 м;
3) 18° від прямого кута?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 4 /5 • 100% = 80%; 
2) 3/2 • 100% = 150%;
3) 18/90 • 100% = 20%.
Вопрос: Скільки відсотків становить:
1) 1 м від 5 м; 
2) 250 г від 1 кг;
3) 72° від розгорнутого кута?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 1/5 • 100% = 20%; 
2) 250/1 000 • 100% = 25%;
3) 72/180 • 100% = 40%.
Вопрос: Знайди діаметр кола, радіус якого дорівнює:
1) 4 см; 2) 5,6 см; 3) 4,7 дм; 4) 3 1/4 дм
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) d = 2 • 4 = 8 (cм); 
2) d = 2 • 5,6 = 11,2 (cм);
3) d = 2 • 4,7 = 9,4 (дм); 
4) d = 2 • 3 1/4 = 6 1/2 (дм).
Вопрос: Знайди радіус кола, діаметр якого дорівнює: 
1) 4 дм; 2) 5,6 см; 3) 4,7 см; 4) 6 1/2 м.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) r = 4 : 2 = 2 (дм);
3) r = 4,7 : 2 = 2,35 (см);
2) r = 5,6 : 2 = 2,8 (см):
4) r = 6 1/2 : 2 = 3 1/4 (м).
Вопрос: Содержанием знака могут быть
 (*ответ*)  идеи
 (*ответ*)  понятия
 (*ответ*)  чувства
 (*ответ*)  свойства предметов
 устное слово
 письменное слово
Содержательные аспекты эмоциональности отражают ситуации, имеющие особую значимость для индивида; они неразрывно связаны с определяющими особенностями личности, ее
 (*ответ*)  нравственным потенциалом
 (*ответ*)  направленностью мотивационной сферы
 (*ответ*)  мировоззрением
 навыками и умениями
 привычками
 мотивами и намерениями
Сознание и бессознательное содержат большое число стереотипов, которые мешают
 (*ответ*)  по-новому увидеть мир
 (*ответ*)  создать новое знание
 создать новое учение
 взаимосвязи старого и нового взглядов на мир
Сознание характеризуется некоторыми свойствами
 (*ответ*)  абстрактное, концептуальное
 (*ответ*)  формально-логическое
 (*ответ*)  вербальное
 (*ответ*)  символическое
 (*ответ*)  первичные мыслительные процессы
 одновременность
 континуальность
 свобода комбинации знаков и образов
Соотнесите «каналы связи» соционической модели психики человека с их характеристиками
 (*ответ*)  Первый информационный канал <   в наибольшей степени определяет психический тип человека; информацию о мире, получаемую по этому каналу, индивид воспринимает как наиболее полную и достоверную, он в ней легко ориентируется
 (*ответ*)  Второй информационный канал <   называют «продуктивным», или «творческим»; он определяет область активной деятельности индивида
 (*ответ*)  Третий информационный канал <   формирует у индивида стремление видеть себя в согласии и с миром, и с собой; этот канал не обладает сильной энергетикой, и человек весьма болезненно воспринимает информацию по нему
 (*ответ*)  Четвертый информационный канал <   является самым слабым, поэтому индивид наиболее внушаем по нему на уровне бессознательного; на уровне сознания он практически безразличен к информации в данной области
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Знайди радіус кола, діаметр якого дорівнює:
1) 18 см; 2) 4,2 дм; 3) 5,9 см; 4) 7 1/8 дм
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) r = 18: 2 = 9 (cм); 
2) r = 4,2 : 2 = 2,1 (дм); 
3) r = 5,9 : 2 = 2,95 (cм);
4) r = 7 1/8 : 2 = 3 9/16 (дм).
Вопрос: Виміряй радіус кола, зображеного на малюнку 16, та знайди довжину цього кола
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

r = 13 мм; C = 2∏r ≈ 2 • 3,14 • 13 = 81,64 (мм).
Вопрос: Накресли відрізок АВ довжиною 6 см. Узявши точки А і В за центри, проведи два кола, одне з яких (із центром у точці А) радіуса 4 см, друге (із центром у точці В) радіуса 3 см. Знайди точки перетину цих кіл і познач їх точками С і D. Визнач відстань від точки А до точки С; від точки В до точки D.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:                                     

AC = 4 cм; BD = 3 cм.
Вопрос: Обчисли довжину кола, якщо його діаметр дорівнює: 
1) 1 см; 2) 2 дм; 3) 4,2 см; 4) 1 3/11 м
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) C = πd ≈ 3,14 • 1 = 3,14 (cм); 
2) C = πd ≈ 3,14 • 2 = 6,28 (дм); 
3) C = πd ≈ 3,14 • 4,2 = 13,188 (cм); 
4) C= πd ≈ 3,14 • 5,1 = 16,014 (м).
Вопрос: Знайди довжину кола, якщо його радіус дорівнює:
1) 1 дм; 2) 3 см; 3) 4,5 дм; 4) 1 13/22 м
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) C = 2πr ≈ 2 • 3,14 • 1 ≈ 6,28 (дм);
2) С = 2πr ≈ 2 • 3,14 • 3 ≈ 18,84 (см);
3) С = 2πr ≈ 2 • 3,14 • 4,5 ≈ 28,26 (дм);
4) С = 2πr ≈ 2 • 3,14 • 0,8 ≈ 5,024 (м).
Вопрос: Знайди довжину кола, якщо його:
1) діаметр дорівнює: 4 см; 2 5/22 дм; 3,8 см;
2) радіус дорівнює: 6 см; 1,5 дм; 4,2 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) C = πd ≈ 3,14 • 4 = 12,56 (cм); 
C = πd ≈ 3,14 • 5 = 15,7 (дм); 
C = πd ≈ 3,14 • 3,8 = 11,932 (cм).
2) C = 2πr ≈ 2 • 3,14 • 6 ≈ 37,68 (cм); 
C - 2πr ≈ 2 • 3,14 • 1,5 ≈ 9,42 (дм); 
C = 2πr ≈ 2 • 3,14 • 4,2 ≈ 26,376 (cм).
Вопрос: Кай проїхав на ковзанах 6 кіл з діаметром 10 м. Яку відстань проїхав Кай? (Відповідь округли до одиниць метра.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) C = πd ≈ 3,14 • 10 = 31,4 (м) - одне коло;
2) 6 • 31,4 = 188,4 ≈ 188 (м) - проїхав Кай. 
Відповідь. 188 м.
Вопрос: Під час змагань велосипедист проїхав 3 кола радіуса 20 м. Яку відстань проїхав велосипедист?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) C = 2πr ≈ 2 • 3,14 • 20 = 125,6 (м) - одне коло;
2) 125,6 • 3 = 376,8 ≈ 377 (м) - проїхав велосипедист. 
Відповідь. 377 м.
Вопрос: 6 кг рису містять 4,5 кг крохмалю. Знайди відсотковий вміст крохмалю в рисі. Скільки крохмалю містить 9 кг рису?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 4,5/6 • 100% = 75%;
2) 6 кг рису - 4,5 кг крохмалю 
9 кг рису - х кг крохмалю
6/9 = 4,5/х; 6х = 9 • 4,5; 6х = 40,5; х = 40,5 : 6; х = 6,75 (кг).
Відповідь. 75 %; 6,75 кг.
Вопрос: Кінець хвилинної стрілки годинника за 15 хв проходить відстань 6,28 см. Знайди довжину стрілки годинника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

15 хв = 15/60 год = 1/4 год.
1) 6,28 • 4 = 25,12 (cм) - довжина кола годинника;
2) 25,12 : 3,14 = 8 (см) - діаметр годинника;
3) 8 : 2 = 4 (см) - довжина стрілки. 
Відповідь. 4 см.
Вопрос: Колесо автомобіля має діаметр 90 см. Він рухається з такою швидкістю, що колеса роблять 7 обертів щосекунди. Знайди швидкість автомобіля в кілометрах за годину. Відповідь округли до десятих.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) C = πd ≈ 3,14 • 90 = 282,6 (cм) - довжина кола колеса;
2) 282,6 • 7 = 1 978,2 (cм) = 19,782 (м) - проходить за секунду;
3) 19,782 • 3 600 = 71 215,2 (м) - проходить за годину; v ≈ 71,2 км/год.
Відповідь. 71,2 км/год.

1) C = πd ≈ 3,14 • 90 = 282,6 (cм) - довжина кола колеса;
2) 282,6 • 7 = 1 978,2 (cм) = 19,782 (м) - проходить за секунду;
3) 19,782 • 3 600 = 71 215,2 (м) - проходить за годину; v ≈ 71,2 км/год.
Відповідь. 71,2 км/год
Вопрос: Діаметр колеса тепловоза дорівнює 160 см. За 1,5 хв колесо робить 300 обертів. Знайди швидкість тепловоза в кілометрах за годину. Відповідь округли до десятих
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) C = πd ≈ 3,14 • 160 = 502,4 (cм) - довжина кола колеса тепловоза:
2) 502,4 • 300 = 150 720 (cм) = 1 507,2 (м) - проходить за 1,5 хв;
3) 1 507,2 : 1,5 = 1 004,8 (м/хв) - швидкість тепловоза;
1 004,8 м/хв = 1,0048 км/хв = 1,0048 • 60 км/год = 60,288 км/год; 60,288 = 60,3. 
Відповідь. 60,3 км/год.
Вопрос: Довжина кола дорівнює 4 4/21 см. Знайди діаметр кола. (π ≈ 22/7.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

d = C : π = 17,584 : 3,14 = 5,6 (cм).
Вопрос: Довжина кола дорівнює 31,4 м. Знайди радіус кола. (π ≈ 3,14.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) d = C : π ≈ 31,4 : 3,14 = 10 (м); 
2) r = d : 2 = 10 : 2 = 5 (м).
Відповідь. 5 м.
Вопрос: На малюнку 23 радіус більшого кола 5 см, меншого - 3 см. Знайди відстань між центрами кіл та довжину відрізка АВ
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

O1О2 = 5 + 3 = 8 (cм); AB = 25 + 23= 16 (см).
Вопрос: Виконай необхідні вимірювання та знайди довжину половини кола, зображеного на малюнку 21.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:                                            

d = 2 cм; r = 1 cм.
Вопрос: На малюнку 22 два кола зі спільним центром - точкою О - мають радіуси 7 см і 5 см. Знайди довжини відрізків BD, АВ, СВ
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

ВD = 7 • 2 = 14 (cм); AB = 7 - 5 = 2 (cм); СВ = 5 + 7 = 12 (cм).
Вопрос: Накресли коло довільного радіуса. Проведи в ньому діаметр АВ. Познач на колі точку С. Виміряй кут АСВ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:                                                        

∟ACB = 90°.