nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Многопроцессорные ВС имеют общие ОП и ОС:
(*ответ*) да
 нет
Многоуровневая локальная сеть - сеть равноправных компьютеров:
(*ответ*) неверно
 верно
Модем - технический ресурс компьютерной сети:
(*ответ*) да
 нет
Оказание информационной услуги невозможно без наличия соответствующей базы данных:
(*ответ*) да
 нет
Первые информационные системы появились в:
(*ответ*) 50-е годы
 30-е годы
 40-е годы
 70-е годы
Приемопередатчики служат для усиления сигналов сети:
(*ответ*) неверно
 верно
Процессор - элемент ВС:
(*ответ*) верно
 неверно
Рабочая станция - узел иерархической сети:
(*ответ*) верно
 неверно
Расписание транспорта является информацией:
(*ответ*) потребительской
 деловой
 для специалистов
 образовательной
Распределенная база данных обладает локальной автономностью:
(*ответ*) да
 нет
Распределенная сеть - сеть закрытого типа:
(*ответ*) да
 нет
Сервер осуществляет доступ к ресурсам других компьютеров:
(*ответ*) неверно
 верно
Системный администратор обеспечивает нормальное функционирование сети:
(*ответ*) неверно
 верно
Совокупность данных, объединенных общими принципами описания, хранения и манипуляции, называется:
(*ответ*) база данных
 информационная система
 система данных
 информационный продукт
Централизованные ВС имеют более сложные ОС, чем децентрализованные:
(*ответ*) неверно
 верно
Чем выше производительность ВС, тем шире класс решаемых ими задач:
(*ответ*) неверно
 верно
Автоматизировать разработку рабочих программ позволяет подход к созданию информационной базы 
(*ответ*) аналитический 
 синтетический 
 параметрический 
 системный 
Агрегирование осуществляется на таком этапе информационной технологии обработки финансовой информации, как 
(*ответ*) обработка данных 
 хранение данных 
 создание отчетов 
 сбор данных
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Директор ботанического сада решил создать участок пустыни площадью шесть соток в Костромской области. Какие трудности ему предстоит преодолеть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смотря какую пустыню директор хочет создать. Пустыни есть в умеренном поясе Северного полушария, субтропических и тропических поясах Северного и Южного полушарий. По условиям они почти все разные. Приведены трудности при создании пустыни тропических широт. Может учтены не все трудности, но это основные. 
1. Подобрать почву. Почва региона не подходит. 
2. Подобрать растения и, возможно животных, насекомых. 
3. Поддерживать температурный режим. Суточные амплитуды температур в пустынях тропического пояса могут составлять 20—40°С. Средняя температура в летние месяцы должна достигать + 30 °C, в зимние – 10-15°C. 
4. Поддерживать относительную влажность («сухость») воздуха около 30 %. 
5. Можно сделать искусственный ветер, так как одной из характерных черт всех пустынь являются постоянно дующие ветры. 
6. Пустыню с такими условиями в открытой природной системе региона не создашь, поэтому нужно будет сооружать специальное помещение.
Вопрос: Что будет происходить на месте сгоревшего берёзового леса в течение следующих 15 лет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Если этот участок не трогать, то участок засеется самостоятельно природой. Это медленный процесс восстановления исходного состояния. 
Восстановление начинается с того, что на освобожденном участке почвы появляются однолетние травянистые растения. Это - типичные сорняки: одуванчик, осот, мать-и-мачеха и другие. Однако уже через два-три года их вытесняют конкуренты - многолетние травы, а затем - кустарники и деревья, прежде всего осина. За осиной появляется сосна, а последними - медленно растущие теневыносливые породы, например ель или дуб. 
2. Если этот участок немного убрать и посадить деревья, вырастет новый лес (за 15 лет он еще будет невысокий). 
3. Если этот участок выгоден со стороны сельского хозяйства, его могут перепахать и засеять. Зола пойдет как удобрение.
Вопрос: Что произойдёт с лугом на высоком берегу реки, если прекратить его выкашивание и выпас скота на нём?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если использование прекращается, то луг может снова зарасти лесом. Чаще всего луга расположены на лесных полянах или, если луговой массив большой, среди него бывают группы кустарников и деревьев, которые могут своими семенами быстро заместить луг и лес.
Вопрос: Сравни климатические условия на лугу и в лесу
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жарким летним днём в лесу прохладнее, чем на лугу, а зимой и летней ночью – теплее. Ветви и стволы задерживают ветер и затеняют землю больше, чем в условиях луга. 
Снег в лесу глубже и рыхлее, чем на лугу. И он в тени ветвей тает медленнее, чем плотный снег на лугу, и больше влаги впитывается в почву, вместо того, чтобы скатиться по поверхности. 
Луга развиваются в хорошо увлажнённых краях, а лесу нужно немного меньше влаги.
Вопрос: Чем условия на лесной опушке отличаются от условий в глубине леса
Категория: школьный раздел
Ответы:
Опушки хорошо освещены солнцем, в лесу солнечного света хватает только высоким деревьям, а нижние ярусы отражают его нехватку. В пределах 60 м до опушки наблюдается затухание ветра, проникающего под полог леса с открытого пространства, в лесу ветра практически не ощущается. Температурный режим может также отличаться (на опушке будет немного холоднее, чем в лесу).
Вопрос: Поле вспахали и в течение 10 лет ничего больше не предпринимали. Что могло произойти на данном участке за этот срок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поле зарастет однолетними травами, затем многолетними. Могут также расти и кустарники, проростки маленьких деревцев.
Вопрос: Территория вашего района ранее была покрыта лесами. Однако многие из них уже давно были вырублены, а их место занято полями. Теперь ситуация усугубилась тем, что в последние годы повсюду стали расти как грибы после дождя новые дачные посёлки, строящиеся на месте вырубленных лесов. Необходимо компенсировать сведённые леса новыми лесопосадками. На это отпускаются средства. 
Роль. Лесник. Результат. Перечень видов деревьев, которые необходимо сажать в лесополосах с указанием места их посадки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При создании защитных придорожных лесополос, деревья садятся в несколько рядов чередуя такие виды деревьев как ель, тополь, береза. 
При создании лесопосадок учитываются природные условия местности, зональность, хозяйственное значение лесопосадок, чтобы подобрать тот или иной видовой состав деревьев. Также При создании новых древостоев на лесных непокрытых лесом площадях необходимо правильно подбирать и смешивать древесные породы, в результате чего регулируется естественный процесс взаимовлияния древесных пород и повышается устойчивость древостоев против вредителей и болезней. 
Лучший подбор – это дубово-ясенево-лиственничные культуры. Примесь лиственницы в свежих дубравах повышает общую продуктивность насаждений на 20—30%, а продуктивность наиболее ценной части насаждений (ясеня) — на 100% и больше. Опыт показывает, что наиболее эффективно смешение дуба с ясенем при соотношении 80% и 20% соотв. 
Например, в районе Москвы и Московской области можно садить таежные леса (виды деревьев: сосна, лиственница, кедр сибирский, ель и пихта. Изредка могут встречаться и мелколиственные породы (береза, рябина, осина, ясень, ольха зеленая). 
Вырастая лес меняет свой первоначальный облик. Во время роста проводятся санитарные рубки (прореживание посаженного леса). Чтобы меньше нужно было его прореживать, то мелколиственные породы лучше сразу садить на опушках, где им будет хватать солнечного света. Также сам лес делят на кварталы и квадраты. В каждом квадрате можно посадить разные виды деревьев.
Вопрос: В окрестностях твоего населённого пункта наверняка есть заброшенные территории, изменённые в результате хозяйственной деятельности (например, заброшенный карьер в виде котлована и валов грунта вокруг него). Представь себе, что на этом участке решено восстановить растительное сообщество. Тебе нужно выяснить, какие сообщества дикорастущих растений вашего края выживут на таком лишённом почвы грунте, какие сообщества могут обитать в условиях, создавшихся после нескольких лет существования самого непритязательного сообщества на месте карьера. Ты можешь выступать в ролях ботаника, почвоведа, геолога, химика, грибника, сборщика лекарственных растений, пчеловода, энтомолога, зоолога. Спланируй программу исследований карьера и экосистем твоей области, необходимых для научного обоснования плана создания зелёных насаждений на месте карьера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В пределах Московской области для рекультивации карьера подойдут, скорее всего, сообщества из степных трав, растения которого укрепят почву и создадут в первые года жизни немного гумуса. После нескольких лет существования этого сообщества, его могут сменить или дополнить сообщества леса или луга. Это все зависит от местоположения рекультивируемого карьера. Каждый из людей-профессионалов, предложенных в задании, может предложить свое видение рекультивации, предложить идеи по воссоздании местности, некоторые предложат видовой состав для рекультивации. 
Программа исследований карьера. 
Разработка проекта рекультивации нарушенных земель разделяется на подготовительный, технический и биологический этап. 
Первый этап — подготовительный: обследование нарушенных территорий, определение направления рекультивации, техникоэкономическое обоснование и составление проекта рекультивации. 
Технический этап рекультивации: планировку поверхности, формирование рекультивационного горизонта, выполаживание откосов, строительство подъездных дорог, строительство гидротехнических, мелиоративных и других сооружений. Технический этап рекультивации формирует территорию, которая позволяет обеспечивать максимальную продуктивность земельный угодий и удовлетворять рекреационные, эстетические, санитарно-гигиенические и другие требования к участку. 
Биологическая рекультивация включает комплекс мероприятий по восстановлению плодородия нарушенных земель. 
В проекте предусматриваются следующие виды работ биологического этапа рекультивации земель: 
1. Выбор направления рекультивации, временное озеленение. 
2. Нанесение на поверхность биологически активного слоя 
3. Изучение местной растительности, возможности и условий самозаростания нарушенных земель 
4. Землевание и мелиорация 
5. Лесоразведение и посев многолетних трав, полное восстановление биологического потенциала нарушенных земель. 
6. Постоянное проведение противоэрозионных мероприятий, уход и надзор за посадками.
Вопрос: Предлагаем летом провести изучение растительности своей местности. Для этого ты проведёшь наблюдения и опишешь основные растительные сообщества твоей местности, место их произрастания. В каждом из них ты определишь, какие ярусы есть в сообществе и какими видами растений они представлены. Опиши другие особенности каждого из выделенных тобой сообществ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виды растительности в центральной части Московской области было приведено в § 26 (Цветковые растения. Систематика. Повторение.) в ответе на вопрос МОИ БИОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ. А примеры описания ярусов приведены выше. 
Растительность в центральной части Московской области представлена в основном разнотипными лесами. 
На территории Верхне-Волжской низменности распространены болота и торфяники. В Подмосковной Мещёре очень распространены обширные болота и торфяники - в Шатурском и Луховицком районах. 
В долине Оки к югу от Коломны — пойменные луга. Последние в Московской области имеют большое хозяйственное значение: здесь сосредоточены основные массивы сенокосов и пастбищ. Суходольные луга распространены на водораздельных поверхностях и склонах. 
Степей в Московской области нет, но небольшие участки остепненных лугов и луговых степей охраняются в нескольких заказниках на склонах рек Полосни, Осетра и других.
Вопрос: Как растения изменяют почву?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения рыхлят, закрепляют верхний слой почвы. 
После отмирания растений в почву в виде перегноя частично возвращаются ранее усвоенные из неё вещества и поступают новые, образованные в растениях. Именно благодаря такому обмену растения могут изменять почву.
Вопрос: Архитектура безопасности систем формируется при подходе 
(*ответ*) комплексном 
 дифференциальном 
 интегральном 
 фрагментарном 
База данных, используемая для формирования управленческих отчетов, должна иметь 
(*ответ*) нормативные документы 
 СУБД 
 семантическую сеть 
 совокупность решающих правил 
База знаний экспертной системы включает 
(*ответ*) базу правил 
 СУБД 
 базу фактов 
 базу данных 
Базисом системы информационного обеспечения являются 
(*ответ*) нормативные и справочные данные 
 отчеты 
 архивные сведения 
 текущие сведения 
В качестве истинных значений характеристик фреймов при наследовании принимаются характеристики 
(*ответ*) фреймов, расположенных ниже в иерархии 
 выведенные по продукционному правилу 
 вычисленные по специальному алгоритму 
 фреймов, расположенных выше в иерархии 
В процессе решения задачи фреймы могут быть изменены в системах фреймов 
(*ответ*) динамических 
 семантических 
 иерархических 
 статических 
В семантике учитывается такая характеристика информации, как 
(*ответ*) ценность 
 полнота 
 достоверность 
 объем 
Вершины семантической сети соответствуют элементам предметной области, а именно 
(*ответ*) объектам 
 фреймам 
 модулям 
 отношениям 
Внутренняя информация особое значение приобретает при принятии решений 
(*ответ*) оперативных 
 тактических 
 стратегических 
 функциональных 
Возможность поэтапного ввода системы реализует подход к созданию информационной базы 
(*ответ*) синтетический 
 параметрический 
 системный 
 аналитический 
Вторым этапом построения баз данных является 
(*ответ*) построение концептуальной информационно-логической модели данных 
 упорядочение документооборота фирмы 
 построение схемы информационных потоков 
 выбор математического алгоритма 
Выбор направлений развития производства является результатом этапа научно-технического прогнозирования 
(*ответ*) исследовательского 
 организационного 
 программного 
 аналитического
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Как присутствие растений может повлиять на изменения рельефа местности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения не дают разрастаться оврагов, укрепляя их; укрепляют яры, водоразделы.
Вопрос: Как растения изменяют состав атмосферы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В процессе фотосинтеза растениями выделяется кислород. Растения поглощают углекислый газ.
Вопрос: Какие выводы можно сделать, сравнивая предметы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравнивая предметы, можно сделать вывод об их сходстве и различии.
Вопрос: В каких случаях пользуются сравнением
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравнением пользуются в случае необходимости описания предмета, выбора между несколькими объектами.
Вопрос: Сравните число потомков, которое может дать за всю жизнь пара лягушек и пара обезьян. Значит ли это, что число лягушек постоянно растёт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Число потомства, которое может дать пара лягушек значительно больше, чем может дать потомства пара обезьян. Это не значит, что число лягушек постоянно растет. У лягушек значительно меньше продолжительность жизни, намного выше смертность молодых особей (лягушат).
Вопрос: Почему подводные лодки похожи на дельфина, кальмара и ската, но не похожи на медузу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обтекаемая форма тела дельфина, кальмара, ската, которая помогает уменьшать сопротивление и развивать высокую скорость под водой, в большей степени подходит на роль образца при создании подводных лодок.
Вопрос: В чём сходство между китом и подводной лодкой? Можно ли на основании этого сходства делать вывод о внутреннем строении кита?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходство между подводной лодкой и китом в их форме. На основании этого факта нельзя сделать вывод о внутреннем строении.
Вопрос: В чём сходство между скорпеной и окунем? Можно ли на основании этого сходства делать вывод о внутреннем строении скорпены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходство между скорпеной и окунем только в общем плане строения. Их цвет, форма и величина плавников разные. Однако эти признаки не дают возможность сделать вывод о внутреннем строении организмов. Поскольку оба организма – представители рыб, их внутреннее строение будет сходным.
Вопрос: Каковы важнейшие задачи науки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Задачи науки – прогнозирование на основе обобщения прежнего опыта, создание и совершенствование научного мировоззрения.
Вопрос: Как учёным удаётся предсказывать неизвестные свойства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предсказывать неизвестные свойства ученым позволяет прогнозирование.
Вопрос: Главным элементом систем поддержки принятия решений является 
(*ответ*) база знаний 
 база моделей 
 хранилище данных 
 база данных 
Данные, полученные из различных источников, содержат отчеты формы 
(*ответ*) сравнительной 
 регулярной 
 специальной 
 суммирующей 
Для получения выходной информации в экспертных системах используется 
(*ответ*) интерфейс пользователя 
 подсистема объяснения 
 рабочая память 
 подсистема приобретения знаний 
Для продукционного правила «если двигатель не заводится, то машина не поедет» выражение «не заводится» является 
(*ответ*) значением 
 заключением 
 посылкой 
 атрибутом 
Для продукционного правила «если двигатель не заводится, то машина не поедет» слово «двигатель» является 
(*ответ*) атрибутом 
 заключением 
 посылкой 
 значением 
Дуги семантической сети соответствуют элементам предметной области, а именно 
(*ответ*) отношениям 
 фреймам 
 модулям 
 объектам 
Задачей обработки данных для принятия решения на уровне управленческого контроля является 
(*ответ*) оценка планируемого состояния объекта управления 
 создание чрезвычайного отчета 
 сбор данных 
 пополнение хранилища данных 
Заключением продукционного правила называется 
(*ответ*) указание на необходимое действие 
 любой фрейм 
 определенное сочетание фреймов 
 несколько предложений, соединенных логическими связками И, ИЛИ 
Замедленное действие проявляется при информационной инфекции под названием 
(*ответ*) логическая бомба 
 вирусы 
 черви 
 троянский конь 
Защита от установки прослушивающей аппаратуры относится к средствам защиты 
(*ответ*) организационно-административным 
 правовым 
 технологическим 
 техническим 
Из перечисленного: 1) большие ЭВМ, 2) персональные компьютеры, 3) вычислительные центры - централизованное техническое обеспечение базируется на 
(*ответ*) 1, 3 
 1, 2, 3 
 1, 2 
 только 2 
Из перечисленного: 1) все элементы, 2) некоторые элементы, 3) все связи, 4) некоторые связи - в структурированной задаче известны 
(*ответ*) 1, 3 
 2, 4 
 2, 3 
 1, 4
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: В чём заключается сравнительный метод?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Суть сравнительного метода заключается в сопоставлении двух и более объектов по различным параметрам. Сравнение позволяет найти общие, устойчивые, существенные свойства объектов, отнести их к классу объектов с известными свойствами.
Вопрос: Может ли наука объяснить чудо?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не все явления, но большинство из них наука может объяснить. Если научные знания на данном этапе развития человечества не могут дать пояснение некоторым фактам, то, как показывает история, со временем всему находится свое объяснение.
Вопрос: Попытайтесь определить цель и задачи науки биологии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цель – изучение живых организмов. Задачи биологии состоят в изучении всех биологических закономерностей и раскрытии сущности жизни.
Вопрос: Как сравнительный метод помогает изучать историю Земли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравнение напластований разного возраста позволяют восстановить историю развития земли.
Вопрос: Назовите существенные признаки автомобилей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жесткий кузов, четыре колеса, движение с помощью двигателя, топливо.
Вопрос: Как лично вам помогла наука в жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наука нам помогает каждый день в обыденной жизни. Именно она нам дает понимание того, почему день сменяется ночью, выпадают осадки, сменяются поры года. Научные знания нам помогают определить время, понимать важность приема пищи и т.п.
Вопрос: Можно ли требовать от учёного ответственности за все дальнейшие способы использования его научных открытий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нельзя требовать от ученого ответственности за дальнейшие способы использования его научных открытий. История Нобеля и изобретения динамита доказывает, что иногда ученый, делая открытие, даже не предполагает о возможных путях его использования.
Вопрос: Как пользоваться сравнительным методом
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравнение может быть плодотворным только при сопоставлении существенных и соответственных признаков.
Вопрос: Кто больше похож друг на друга: близкие родственники или дальние
Категория: школьный раздел
Ответы:
Более похожи друг на друга близкие родственники.
Вопрос: Приведите свои примеры эволюционного родства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эволюционное родство птиц и рептилий. Пример более близкого эволюционного родства – родство представителей семейства кошачьих.
Вопрос: Из перечисленного: 1) выбор метода и модели представления знаний, 2) построение естественно-языкового общения, 3) описание предметной области, 4) приобретение знаний - процесс построения базы знаний в экспертных системах включает 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 только 3 
 1, 4 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) горизонтальные, 2) вертикальные, 3) диагональные, 4) кампуса - типичная иерархическая структура структурированной кабельной системы включает 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 только 4 
 1, 2 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) исключение дублирующей информации, 2) управление данными с использованием СУБД, 3) автоматическое отслеживание потока информации - процедуры манипулирования данными в информационных системах, создающих управленческие отчеты, должны обеспечивать 
(*ответ*) 2, 3 
 1, 3 
 1, 2 
 1, 2, 3 
Из перечисленного: 1) клиенты, 2) поставщики, 3) персонал, 4) стратегия предприятия - к внешней организации предприятия относятся (ится) 
(*ответ*) 1, 2 
 1, 2, 4 
 только 4 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) клиенты, 2) производимые товары, 3) персонал, 4) стратегия предприятия - к внутренней организации предприятия относятся (ится) 
(*ответ*) 3, 4 
 2, 3, 4 
 только 2 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) компьютеры, 2) линии связи, 3) эксплуатационные материалы - комплекс технических средств составляют 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 2 
 2, 3 
 только 1 
Из перечисленного: 1) методы теории массового обслуживания, 2) пакеты прикладных программ, 3) типовые задачи управления - к средствам математического обеспечения относятся (ится) 
(*ответ*) 1, 3 
 1, 2 
 1, 2, 3 
 только 3 
Из перечисленного: 1) многократный ввод данных, 2) агрегация информации, 3) фильтрация информации, 4) многократное использование данных - важнейшими принципами организации информационного обеспечения являются 
(*ответ*) 2, 3, 4 
 2, 3 
 1, 4 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) описание задач, 2) экономико-математическая модель задачи, 3) контрольные примеры, 4) задание на алгоритмизацию - техническая документация на разработку программных средств должна содержать 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 3 
 2, 4 
 1, 2, 3 
Из перечисленного: 1) оптимизация всех связей между объектами, 2) определение информационных объектов, 3) построение схемы информационных потоков, 4) анализ системы документооборота - целями первого этапа построения баз данных являются 
(*ответ*) 2, 3, 4 
 1, 2, 3, 4 
 2, 3 
 1, 4
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Что можно сказать о степени родства этих животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Представленные на рисунке животные имеют разную степень эволюционного родства. Кошка и собака более близкие родственники. Насекомое по отношению к ним имеет более далекую степень родства (их объединяет только царство Животные).
Вопрос: Какое сходство свидетельствует о родстве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тот и другой потомок должен иметь в основном одни и те же органы, которые расположены в той же последовательности, что и у предка.
Вопрос: Как отличить гомологию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На практике распознать гомологичные органы не так просто. Существует три основных признака. 
1. Сходный набор частей, деталей строения; 
2. Сходное положение среди других органов; 
3. Сходство с гомологичным органом промежуточных форм.
Вопрос: Какому органу человека гомологично крыло летучей мыши? Назовите сходные элементы их строения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крыло летучей мыши гомологично руке человека. Сходные элементы строения – кисть, предплечье, плечо.
Вопрос: Какая часть скелета гомологична хвосту?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хвосту гомологичен копчик позвоночника человека.
Вопрос: Какой палец сохранился у современной лошади? Чему гомологично копыто?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У современной лошади сохранился третий палец. Копыто гомологично стопе.
Вопрос: В чём причина аналогии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причина аналогии – обитание в сходных условиях.
Вопрос: Какую окраску имеет большинство насекомых, обитающих среди листвы? Чем это объясняется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большинство насекомых обитающих среди листвы имеют зеленую окраску. Это является их приспособлением к среде обитания. Так насекомые становятся менее заметными для птиц.
Вопрос: Найдите примеры гомологичных и аналогичных органов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клубень картофеля и почка – гомологичные органы. Клубень картофеля и корнеплод моркови – аналогичные органы. 
Рука человека и крыло птицы – гомологичные органы. Крыло бабочки и крыло птицы – аналогичные органы.
Вопрос: Что такое эволюционное родство
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эволюционное родство распространяется не на одно, а на тысячи и даже миллионы поколений. Это понятие применяется учёными в отношении видов или других, более крупных систематических групп
Вопрос: Из перечисленного: 1) отправитель, 2) получатель, 3) содержание сообщения - электронно-цифровая подпись зависит от 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 2 
 2 
 1 
Из перечисленного: 1) снижение затрат на информационный обмен, 2) оптимальное использование вычислительных мощностей, 3) повышение защищенности информации - объединение компьютеров в локальную сеть позволяет использовать показатели 
(*ответ*) 1, 2 
 2, 3 
 только 2 
 1, 2, 3 
Из перечисленного: 1) создание управленческих отчетов, 2) прогнозирование производственной деятельности, 3) разработка возможных альтернативных решений - информационные системы, используемые для решения частично структурированных задач, производят (ит) 
(*ответ*) 1, 3 
 только 3 
 2, 3 
 1, 2, 3 
Из перечисленного: 1) специальное программное обеспечение, 2) техническая документация, 3) средства моделирования процессов управления, 4) общесистемное прикладное обеспечение - в состав программного обеспечения входят 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 1, 4 
 1, 2, 3, 4 
 2, 3 
Из перечисленного: 1) справочные данные, 2) отчеты, 3) текущие сведения, 4) архивные сведения - в состав информационного обеспечения входят (ит) 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 только 1 
 2, 3 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) СУБД, 2) СУБМ, 3) база моделей, 4) система управления интерфейсом - программная подсистема управления информационной технологии поддержки принятия решений включает 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 3, 4 
 1, 2 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) техническое, 2) математическое 3) программное, 4) технологическое - подсистемами обеспечения информационных систем являются 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 2, 4 
 1, 3 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) угрозы безопасности, 2) службы безопасности, 3) применение программных заглушек, 4) разграничение доступа, 5) механизмы обеспечения безопасности - при формировании архитектуры безопасности выделяются 
(*ответ*) 1, 2, 5 
 1, 2, 3 
 4, 5 
 1, 2, 3, 4, 5 
Из перечисленного: 1) удобство доступа человека к машине, 2) психологическая совместимость специалистов, 3) психологическая готовность человека к общению с ЭВМ, 4) достаточный уровень машинного интеллекта - для эффективного использования ситуационных комнат необходимы 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 1, 4 
 2, 3 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) цели, 2) перераспределение функций, 3) внедрение новых технических средств, 4) структура системы управления - новые информационные потоки создаются при изменении 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 2, 4 
 2, 4 
 только 1
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Для чего нужно устанавливать гомологию органов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гомология указывает на эволюционное родство организмов и помогает проследить ход и направление эволюции.
Вопрос: По каким признакам можно установить, что органы гомологичны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходный набор частей, деталей строения. Сходное положение среди других органов. Сходство с гомологичным органом промежуточных форм.
Вопрос: Достаточно ли для определения степени родства двух организмов установить гомологию их органов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для установления степени родства необходимо определить гомологию органов и провести сравнение по существенным и несущественным признакам.
Вопрос: Какова природа аналогичных приспособлений? С чем они связаны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внешне похожие органы, функции которых сходны, а происхождение различно, называются аналогичными. Возникновение аналогичных приспособлений связано с обитанием в сходных условиях среды и действием естественного отбора.
Вопрос: Стоит ли сравнивать органы, которые имеют независимое происхождение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравнивать органы возможно, но их сходство не является подтверждением родства.
Вопрос: Какой признак доказывает общность строения грибов и растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общность строения грибов и клеток доказывает клеточное строение, наличие подземное и надземной части.
Вопрос: Как доказать, что иголки хвойных – видоизменённые листья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На поперечном срезе иголки присутствуют те же ткани, что и у обычного листа. Кроме того на них нету почек как на листообразных побегах некоторых растений.
Вопрос: Можно ли подобрать промежуточные формы между обычным побегом и клубнем картофеля? О чём это свидетельствует?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Промежуточными формами можно считать луковицы, клубнелуковицы, подземные клубни. Наличие промежуточных форм говорит о постепенным эволюционном преобразовании.
Вопрос: Могут ли аналогичные органы выполнять различные функции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аналогичные органы имеют сходную основную функцию. Однако, некоторые их функции могут отличаться.
Вопрос: Какие задачи решает сравнительный метод
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравнительный метод позволяет найти общие, устойчивые, существенные свойства объектов, отнести их к классу объектов с известными свойствами.
Вопрос: Из перечисленных моделей: 1) параметрические, 2) стратегические, 3) математические, 4) оперативные - база моделей при информационной технологии поддержки принятия решений содержит 
(*ответ*) 2, 3, 4 
 1, 3 
 2, 4 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленных операций над информацией: 1) исключение дублирования, 2) классификация, 3) способ хранения, 4) рациональное представление - построение схем информационных потоков обеспечивают 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 2, 3 
 1, 4 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленных операций: 1) изменение, 2) удаление, 3) пополнение - над данными в среде хранилища данных могут (может) выполняться 
(*ответ*) только 3 
 1, 3 
 1, 2, 3 
 только 1 
Из перечисленных показателей: 1) большой объем вычислений, 2) малая частота изменения исходных данных, 3) большая частота поступлений, 4) малое время решения - для задач оперативного управления характерны 
(*ответ*) 3, 4 
 2, 4 
 1, 3 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленных показателей: 1) простота администрирования, 2) низкая стоимость, 3) соблюдение секретности, 4) простота использования - к основным требованиям, предъявляемым к ЛВС, относятся 
(*ответ*) 2, 3, 4 
 2, 4 
 1, 3 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленных типов знаний: 1) структурированные, 2) неструктурированные, 3) рабочие - в базе знаний содержатся (ится) 
(*ответ*) 1, 3 
 только 3 
 только 1 
 1, 2, 3 
Из перечисленных угроз безопасности информационных систем: 1) ошибки в программном обеспечении, 2) выход из строя аппаратных средств, 3) компьютерные вирусы, 4) неправильные действия пользователей - случайными являются 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 3, 4 
 1, 2 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленных уровней квалификации: 1) менеджеры высшего звена, 2) специалисты, 3) исполнители - наименьший объем работ, выполняемых с помощью информационных систем, соответствует 
(*ответ*) 1 
 одинаково 
 3 
 2 
Из перечисленных уровней управления: 1) cтратегический, 2) функциональный, 3) оперативный - наибольший объем работ, выполняемых с помощью информационных систем, производится 
(*ответ*) 3 
 одинаково 
 2 
 1 
Из перечисленных факторов: 1) административные меры, 2) правовые нормы, 3) технологические меры, 4) программно-технические средства - система защиты информации включает 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 3, 4 
 1, 2 
 3, 4
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Что такое родословное древо
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родословное, или генеалогическое древо — схематичное представление родственных связей, родословной росписи в виде условно-символического «дерева», у «корней» которого указывается родоначальник, на «стволе» — представители основной (по старшинству) линии рода, а на «ветвях» — различных линиях родословия, известные его потомки — «листья».
Вопрос: Какие вы знаете систематические группы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Систематические группы – царства, виды, роды, семейства, отряды и т.д.
Вопрос: Что означают различные цвета на схемах? В чём основные различия планов строения этих животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красный цвет – кровеносная система, зеленый – пищеварительная система, желтый – нервная система. Главное отличие животных А и Б состоит в том, что второе животное имеет внутренний скелет. Позвоночное животное имеет более сложную пищеварительную систему. У животного А нервная система представляет собой соединение узлов (ганглионарная), у животного Б – нервная трубка.
Вопрос: Как называют «план строения» прибора в технике?
Категория: школьный раздел
Ответы:
План строения прибора в технике – схема.
Вопрос: По каким признакам насекомых относят к отрядам двукрылых, чешуекрылых или перепончатокрылых? Разделите один из отрядов на семейства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Насекомых относят к разным отрядам на основании количества крыльев и их строения. Отряды двукрылых – мушки, цветочницы, дрозофилы, мясные мухи, толкунчики, мухи це-це, кровососки, оводы желудочные, оводы подкожные, мошки, москиты, журчалки, слепни, пестрокрылки, длинноножки, комары-долгоножки, комары зимние и т.д.
Вопрос: Чем соподчинение систематических групп похоже на родословное древо?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они сходны тем, что количество потомков больше количества родоначальников.
Вопрос: Перечислите систематические категории от низшей до высшей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вид – род – семейство – отряд – класс – тип - царство.
Вопрос: Нужно ли людям знать систематику живых организмов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Знание систематики животных формирует представление об устройстве животного мира, эволюции живых организмов, дает возможность предположить некоторые свойства организмов на основе отнесения их к какой либо систематической группе.
Вопрос: Какое значение для систематики имеют унаследованные и приобретённые признаки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для систематики имеют большее значение унаследованные признаки, которые закреплены генетически.
Вопрос: Из перечисленных факторов: 1) люди, 2) сбои, 3) алгоритмы, 4) технические устройства, 5) злоумышленные действия - источниками дестабилизирующих факторов являются 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 1, 2, 3 
 2, 5 
 1, 2, 3, 4, 5 
Из перечисленных факторов: 1) программы, 2) отказы, 3) стихийные бедствия, 4) нарушение физической целостности - дестабилизирующими факторами являются 
(*ответ*) 2, 3 
 1, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленных функций: 1) выявление задач, подлежащих автоматизации, 2) техническое задание на проектирование информационных систем, 3) определение информационных объектов, 4) технико-экономическое обоснование эффективности информационных систем - организационное обеспечение реализует следующие: 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 1, 2, 3, 4 
 3, 4 
 1, 2 
Из перечисленных функций: 1) обработка текстов, 2) регистрация авиабилетов, 3) архивация документов, 4) обработка заказов - для информационных систем специалистов характерны 
(*ответ*) 1, 3 
 1, 2, 3, 4 
 2, 4 
 1, 4 
Из перечисленных функций: 1) отыскание новых рыночных ниш, 2) предоставление уникальных услуг, 3) обеспечение достоверности информации, 4) уменьшение затрат на производство продуктов - внедрение информационных систем может способствовать 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 2, 4 
 1, 2, 3 
 3, 4 
Из перечисленных этапов: 1) аналитический, 2) исследовательский, 3) программный, 4) организационный - в единый цикл прогнозного научно-технического исследования входят 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 3, 4 
 3, 4 
 1, 2 
Из перечисленных: 1) аналитический, 2) системный, 3) параметрический, 4) синтетический - подходами к созданию информационной базы являются 
(*ответ*) 1, 4 
 1, 2, 3 
 2, 3 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленных: 1) база данных, 2) источники данных, 3) программная подсистема управления, 4) база моделей - основными компонентами информационной технологии поддержки принятия решений являются 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 2, 3 
 1, 4 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленных: 1) бухгалтерская, 2) архивация документов, 3) телеконференции, 4) выдача зарплаты - информационными системами операционного уровня являются 
(*ответ*) 1, 4 
 только 1 
 1, 2, 3, 4 
 2, 3 
Из перечисленных: 1) бухгалтерская, 2) офисная автоматизация, 3) обработка знаний, 4) маркетинговая - группами информационных систем специалистов являются (ется) 
(*ответ*) 2, 3 
 только 3 
 1, 2, 3, 4 
 1, 4
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Зачем нужно уметь отличать растения семейства паслёновых, змей семейства гадюковых и ужовых, пластинчатые грибы от трубчатых?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Среди растений семейства пасленовых очень много ядовитых видов. Различать змей семейства гадюковых и пасленовых необходимо для того, чтобы оценить опасность, ведь гадюковые – ядовитые змеи. Грибы необходимо знать, для профилактики отравлений. Среди пластинчатых грибов больше ядовитых.
Вопрос: Почему в экосистеме нет ничего лишнего
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый элемент экосистемы выполняет определенную функцию.
Вопрос: Что такое автотрофы и гетеротрофы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автотрофы – организмы, которые сами синтезирую органическое вещество из неорганического. 
Гетеротрофы – организмы, которые питаются готовыми органическими веществами.
Вопрос: Какие части бактерии, гриба, растения соответствуют этому плану?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для бактерий: органы поддержания жизнедеятельности – различные органеллы, цитоплазма; органы связи со внешней средой – оболочка. 
Для гриба: органы поддержания жизнедеятельности – грибница; органы связи со внешней средой – плодовое тело и грибница; органы воспроизводства – грибница, плодовое тело, споры. 
Для растения: органы связи со внешней средой – покровные ткани листьев, ствола, ветвей, корней; органы поддержания жизнедеятельности – внутренние ткани (механические, проводящие, основные), органы воспроизводства – цветок, части растения.
Вопрос: Назовите способ питания и роль каждого организма в экосистеме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А – гетеротрофы, преобразование органического вещества. 
Б – автотрофы, формирование органического вещества, насыщение атмосферы кислородом. 
В – гетеротрофы, разрушение органического вещества.
Вопрос: Назовите общие свойства живого и основные жизненные задачи организма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всё живое и каждая его часть обязательно обладают тремя общими свойствами. 
• Живые организмы устроены чрезвычайно сложно. 
• Живые организмы развиваются. 
• Живые организмы приспосабливаются к окружающей среде. 
В течение своей жизни каждый организм решает три основные задачи. Внутренняя задача организма – постоянно поддерживать жизнедеятельность за счёт обмена веществ. Внешняя задача организма – реагировать на изменения среды. Задача будущего – произвести потомство.
Вопрос: Какие преимущества получили ядерные организмы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ядре находятся молекулы ДНК, хранящие наследственную информацию. От её сохранности зависят порядок строения и работа не только самой клетки, но и всех её потомков. Специальная мембрана вокруг ядра позволила защитить его от случайного повреждения в результате реакций, которые идут в цитоплазме и обеспечивают жизнедеятельность клетки. По мере необходимости цитоплазма получает из ядра команды, направляющие жизнедеятельность и развитие клетки.
Вопрос: Как и почему произошло разделение способов питания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Способы питания делятся на автотрофное и гетеротрофное. Разделение способов питания произошло в результате изменения среды и усложнения строения организмов.
Вопрос: Как строение клеток помогает животным решать три основные задачи организма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждая клетка организма на своем уровне решает все три задачи. Она поддерживает свою жизнедеятельность и меняет ее в зависимости от условий среды. Клетка способна к воспроизводству.
Вопрос: Почему среди ныне живущих гетеротрофных организмов немало бактерий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большинство гетеротрофных бактерий играют роль разрушителей. Разрушение органического вещества играет огромную роль в круговороте органического вещества.
Вопрос: Из перечисленных: 1) дискеты, 2) CD-ROM, 3) оперативная память, 4) компьютерные сети - основными путями заражения вирусами являются 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 3, 4 
 1, 2 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленных: 1) документы, 2) внешние источники, 3) информационные системы операционного уровня, 4) база моделей - источниками данных для информационной технологии поддержки принятия решений являются 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 2, 4 
 1, 3 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленных: 1) интерпретация результатов моделирования, 2) возможность графического отображения динамики модели, 3) обеспечение естественно-языкового интерфейса, 4) корректировка входных параметров модели - основными функциями модельных информационных систем являются 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 1, 2 
 3, 4 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленных: 1) компьютерные вирусы, 2) наводнения, 3) помехи в каналах связи, 4) отказы и сбои аппаратуры - причинами случайных воздействий при функционировании компьютерных систем являются (ется) 
(*ответ*) 2, 3, 4 
 2, 3 
 только 4 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленных: 1) коннекторы, 2) модемы, 3) разъемы - к набору коммутационных элементов структурированной кабельной системы относятся (ится) 
(*ответ*) 1, 3 
 только 1 
 2, 3 
 1, 2 
Из перечисленных: 1) малые аналитические возможности, 2) гибкая структура, 3) ориентация на контроль, 4) создание новых данных - характерными особенностями управленческих информационных систем являются 
(*ответ*) 1, 3 
 2, 3 
 2, 4 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленных: 1) маркетинг, 2) статистика, 3) оперативное управление, 4) текущее планирование - система управления любого ранга обеспечивает решение задач 
(*ответ*) 2, 3, 4 
 только 4 
 только 3 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленных: 1) модельные, 2) экспертные, 3) поисковые - информационные системы, разрабатывающие альтернативные решения, бывают 
(*ответ*) 1, 2 
 1, 3 
 только 2 
 1, 2, 3 
Из перечисленных: 1) мониторинг, 2) принятие решения, 3) контроль, 4) администрирование - информационные системы уровня менеджеров среднего звена используются для 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 2, 4 
 3, 4 
 2, 3 
Из перечисленных: 1) нарушение физической целостности, 2) технические устройства, 3) ошибки, 4) злоумышленные действия, 5) несанкционированная модификация - последствиями действий дестабилизирующих факторов являются 
(*ответ*) 1, 5 
 3, 4, 5 
 1, 3 
 1, 2, 3, 4, 5
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 21. Высшей ступенью в развитии политической мысли во Франции XVIII в. было учение утопического революционного коммунизма Г. Бабефа, сформулированное в программе:
«Заговор во имя равенства» (*ответ к тесту*) 
«Меч и лилия»
«Тайное братство»
«Борьба во имя свободы»
22. Вальтер считал, что социальное зло коренится в отсутствии просвещения и невежестве. Всю силу своей острой, как меч, сатиры, пафос обличения («Раздавите гадину») он направлял против:
конституционной системы
английской монархии
дворянства
католической церкви (*ответ к тесту*) 
23. Каково предназначение человеческого (позитивного) закона по Ф. Аквинскому?
силой и страхом принуждать людей (создания по природе несовершенные) избегать зла и достигать добродетели (*ответ к тесту*) 
стремиться к самосохранению и продолжению рода, искать истину (бога) и уважать достоинство людей
стараться уйти от мирской суеты, земных радостей и найти успокоение в молитве
стать идеальным собеседником для бога
24. В истории русской политической и правовой мысли второй половины XVIII в. «Наказ» депутатам Екатерины II вошел как наиболее концентрированное выражение теории:
монархического деспотизма
утопического социализма
мелкобуржуазного демократизма
просвещенного абсолютизма (*ответ к тесту*) 
25. Взгляды Ж.Ж. Руссо на государство и право были несравненно радикальнее политических идей Вольтера, Ш. Монтескье. Он сделал основным принципом своей теории идею:
народного представительства
народного суверенитета (*ответ к тесту*) 
конституционной монархии
президентского правления
1. Что послужило поводом для создания в 1049 г. «Слова о законе и благодати»?
окончание строительства оборонительных сооружений в Киеве (*ответ к тесту*) 
нашествие монголо-татарского ига
сражение с половцами
женитьба великого князя в Киеве
2. Кто был непримиримым критиком софистов?
Сократ (*ответ к тесту*) 
Продик
Гиппий
Антифонт
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: Приведите примеры выгоды от повышения эффективности и примеры взаимного усиления структуры и функции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примеры выгоды от повышения эффективности: кислородное дыхание ускорило обмен веществ у животных, что помогло освоить новый способ питания, при котором пища захватывается кусками. 
Примеры взаимного усиления структуры и функции: появление ядра способствует большей сохранности структуры молекулы ДНК, появление органелл привело к совершенствованию процессов жизнедеятельности (каждая органелла стала отвечать за определенную функцию).
Вопрос: Что называют планом строения организма
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общие черты строения организмов, объединённых в систематическую группу, называют планом строения этой группы.
Вопрос: Что называют тканью, органом
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ткань — система клеток и межклеточного вещества, объединённых общим происхождением, строением и выполняемыми функциями. 
Орган — это часть тела человека, животного или часть растения, которая выполняет определённую функцию.
Вопрос: Чувствуют ли растения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, растения чувствуют. Прежде всего надо сказать, что растения в ответ на действие раздражителей могут местно вырабатывать специфические химические вещества, отпугивающие вредителей, отравляющие их, привлекающие других животных, которые на этих вредителей охотятся, и так далее. Так, растения могут даже без повреждений реагировать на колебания воздуха, создаваемые сидящими на них гусеницами. Важно отметить, что растения вполне отчётливо дают специфические реакции в ответ на укусы, резание, обрывание и так далее.
Вопрос: Какие свойства животных связаны с их ролью в экосистеме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С ролью в экосистеме связаны способ питания, подвижность, активность, чувствительность.
Вопрос: Какие органы обеспечивают чувствительность животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чувствительность животных обеспечивает нервная система, органы осязания, зрения, обоняния, слуха.
Вопрос: Почему животным нужно больше кислорода, чем растениям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кислород обеспечивает скорость обмена веществ. Животные в отличие от растений употребляют пищу кусками, что требует больших энергетических затрат для переваривания. Кроме того, животные характеризуются большими подвижностью и активностью.