nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Сопоставьте следующие предложения. Запишите только сложноподчинённые.
1. Нас   интересует   исто-       1. Нас интересует то, как рия создания     стихотво-       и когда М. Ю. Лермонтов рения  М. Ю. Лермонтова       написал     стихотворение «Дума».                                   «Дума».
2. Тишина была необык-        2. Тишина   была   такая, новенная.                                какую обычно называют
необыкновенной.
1. Найдите грамматические основы в простых предложениях. 2. В записанных вами предложениях подчеркните грамматические основы главных предложений.
3. В каком сложноподчинённом предложении придаточное разъясняет содержание указательного слова — подлежащего, а в каком — указательного слова — сказуемого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, расставляя знаки препинания. Подчеркните указательные слова в главных предложениях как члены предложения. Определите вид придаточных.
I. 1. Всё успевает тот кто время бережёт. 2. Кто много читает тот много знает. 3. Какова работа такова и плата.
4.  Какова яблоня таково и яблочко. 5. Не ошибается тот кто ничего не делает. 6. Что с возу упало то пропало.
И. 1. Чем наполнена посуда то и выльется оттуда. 2. Не тот кто много жил на земле знает много а тот кто походил по земле. 3. Пусть тебе не будет другом тот кто пред сильным мира спину гнёт. 4. Что ты посеешь то и уродится.
5.  Каков приход таков и расход.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте афоризмы. Какая тема объединяет их? Выпишите сложноподчинённое с придаточным подлежащным, оформив его как предложение с прямой речью.
1. Природа не может перечить человеку, если человек не перечит её законам. (А. Герцен) 2. Кто не любит природы, тот не любит и человека, тот не гражданин. (Ф. Достоевский) 3. Чти природу как матерь свою и помощницу. (Д. Лихачёв)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте сложноподчинённые предложения с придаточными подлежащными и сказуемными, используя данный материал.
1. Кто ..., тот ... . 2. Каждый, кто ... . 3. Мороз такой, что ... . 4. Настоящий друг тот, кто ... . 5. Известно, что .... 6. Необходимо, чтобы ... . 7. Подвиг — это то ... . 8. Счастлив тот, кто ... . 9. Труд — это то ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, расставляя знаки препинания.
1. Кто не бережёт копейки тот сам рубля не стоит. (Пословица) 2. Не всякий умён кто с головой. (Пословица) 3. Блажен кто верует тепло ему на свете. (А, Грибоедов) 4. Да, жалок тот в ком совесть (не) чиста. (А. Пушкин) 5. И слышно было до рассвета как ликовал француз. (М. Лермонтов)
Определите вид придаточных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перестройте простые предложения в сложноподчинённые. Определите значения придаточных у полученных предложений.
Образец. Истинная ценность человека определяется его отношением к труду. — Отношение к труду — это то, чем определяется истинная6 ценность человека.
1. В речевой культуре отражается духовный облик человека. 2. В пословицах и поговорках выражается душа народа. 3. Память помогает соединить прошлое, настоящее и будущее. 4. Сила воли помогает преодолевать трудности.
5.  Гражданственность5 — одна из важных черт личности.
6. Воспитанный человек хочет и умеет считаться с другими.
Как вы думаете, какие предложения (данные или переделанные вами по образцу) лучше использовать для составления тезисов, для начала текста, абзаца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите текст, расставляя знаки препинания.
Любовь к Родине (не) возможна без любви к родному слову. Только тот может постигнуть5 своим сердцем и разумом красоту и величие5 нашей Родины кто дорожит родным словом. Человек который (не) любит языка родной матери которому (ни) чего (не) говорит родное слово — это человек без рода и племени.
(В. Сухомлинский)
1. Прочитайте текст ещё раз и определите его основную мысль.
2. Произведите пунктуационный разбор сложноподчинённого предложения с придаточным подлежащным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сопоставьте два варианта. В каком вы видите речевой недочёт?
Москва — это древний го- Москва — это древний город. Москва была основана род, который был основан в 1147 году. в 1147 году.
1. Что помогает избежать неоправданного повтора?
2.  Произведите разбор сложноподчинённого предложения, составьте его схему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, подчёркивая грамматические основы и расставляя знаки препинания.
1. Каждый день проходил я мимо берёзы на которой3 чернело гнездо. 2. Он спускался с гор вершины которых уже не видны в темноте. Шаги и осыпь камней глушил всё нарастающий, всё призывней3 ревущий гул потока на котором вспыхивали и гасли клочья1 белой пены. 3. Наконец мы видим лес, хмурое небо в мохнатых тучах меж которыми лишь (кое) где видна бледная просинь. На берегах бело и (от) того река кажется тёмной, (не) приветливой.
(В. Астафьев)
Каким членом предложения является союзное слово который?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В данных примерах замените причастные обороты придаточными определительными. Сопоставьте оба варианта.
1. Словосочетание — это сочетание двух (и более) знаменательных слов, связанных между собой грамматически и по смыслу. 2. Обращение — это слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью. 3. Предложения, состоящие из нескольких простых предложений, называются сложными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В условиях экономической стабильности потребитель может наиболее рационально разместить свои сбережения, если _
 (*ответ*) приобретет ценные бумаги
 даст родственникам в долг
 оплатит учебу детей за пять лет вперед
 купит иностранную валюту
Важная задача финансовой политики государства - это_
 (*ответ*) стимулирование развития производства
 финансирование убыточных предприятий
 финансирование благотворительных акций
 обеспечение высокой заработной платы всем категориям населения
Важная задача экономической политики государства - это_
 (*ответ*) перераспределение общественных доходов
 обеспечение всего населения товарами и услугами
 обеспечение всеобщей занятости населения
 поддержание убыточных предприятий
Важной задачей экономической политики государства является обеспечение _
 (*ответ*) минимального уровня заработной платы
 всех категорий населения высокой заработной платой
 всего населения - товарами и услугами
 предприятий - сырьем и рабочей силой
Взаимодействия этнических групп относятся к _ сфере общественной жизни
 (*ответ*) социальной
 экономической
 политической
 духовной
Вид уголовного наказания - это_
 (*ответ*) условное лишение свободы
 возмещение морального вреда
 предупреждение
 привод в милицию
Видом деятельности является _
 (*ответ*) творчество
 формирование представления
 внутренний монолог
 самоконтроль
Внешняя функция государства - это_.
 (*ответ*) обеспечение обороны и безопасности
 формирование бюджета
 поддержка общественных организаций
 поддержка инвалидов
Внутренняя функция государства - это_
 (*ответ*) обеспечение безопасности граждан
 обеспечение охраны границ
 ведение экспортной торговли
 установление дипломатических отношений
Воздействие политической системы на общество составляет суть социального (-ой) _
 (*ответ*) управления
 прогресса
 революции
 развития
Временная социальная общность - это_
 (*ответ*) толпа
 нация
 племя
 страта
Все человеческие потребности _
 (*ответ*) удовлетворяются в процессе деятельности
 могут быть сведены к биологическим
 определяются естественными потребностями
 определяются его духовными интересами
Всем партиям свойственен такой признак, как _
 (*ответ*) стремление к завоеванию и использованию власти
 деление только по классовому признаку
 наличие яркого идейного лидера
 массовый характер
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 7. Организационная патология, при которой существует сговор работников организации для использования ее ресурсов в собственных целях, но в ущерб организации
клика (*ответ к тесту*) 
неуправляемость
бессубъектность
рассеивание целей
8. Цели, которые формулируются в виде функций, задач, обязанностей и задаются извне данной оргсистемы – это цели-…
задания (*ответ к тесту*) 
ориентации
системы
9. Базовое противоречие, которое возникает от того, что организация не может рассматриваться только как коллектив или совокупность индивидов и малых групп
противоречие между личными и безличными факторами организаций (*ответ к тесту*) 
противоречие между индивидуальным и общим в организациях
противоречие между планомерным и спонтанным в строении и развитии организаций
департаментализация
10. Организационная патология, при которой цели перестают быть общими, люди не могут находить совместные решения, сотрудничество между сторонами, конструктивные взаимодействия между ними становятся невозможными или крайне затруднены
конфликт (*ответ к тесту*) 
неуправляемость
бессубъектность
рассеивание целей
11. Цели, преломленные через интересы персонала, разных групп работников – это цели-…
задания
ориентации (*ответ к тесту*) 
системы
12. Преобладание в управленческой культуре негативов над позитивами характеризует …
маятниковые решения
демотивирующий стиль руководства (*ответ к тесту*) 
игнорирование организационного порядка
подавление развития функционированием
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Продолжите предложения. Каким членом предложения является слово который?
1. Морфология — это раздел грамматики, в котором изучаются ... . 2. Синтаксис — это ... . 3. Согласование — это такой способ подчинительной связи, при котором .... 4. Управление — это ... . 5. Примыкание — это ... . 6. Вводными называются слова, при помощи которых ... . 7. Глагол — это знаменательная часть речи, которая ... . 8. Местоимение — это ....
 Замените там, где это возможно, придаточные определительные причастными оборотами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните, чем вызвана ошибка в придаточном предложении. Запишите предложения в исправленном виде.
I. 1. На соревнованиях победила команда девятого класса, которые набрали больше очков. 2. Он относится к тому поколению, которые участвовали2 в войне. 3. Герой произведения выступает в защиту народа, которых он называет умным, бодрым.
П. 1. Я учусь в школе, во дворе которого стоит памятник. 2. Чацкий, в монологах которых звучит протест против крепостного права, выражает идеи декабристов. 3. Рядом стояло дерево, на ветвях которых серебрился иней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отредактируйте отрывки из сочинений учащихся.
1. Я учусь в школе, которая носит имя писателя, который известен всей стране. 2. У памятника, который был открыт недавно, всегда лежат цветы, которые приносят дети и взрослые. 3. Я прочитала книгу, в которой рассказывается о городе, в котором прошло моё детство.
 Какие способы устранения речевых недочётов вы выбрали?  Всегда ли возможна замена придаточного определительного  предложения причастным оборотом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите текст, расставляя недостающие знаки препинания и определяя, каким членом предложения является слово который.
Замечали ли вы какое большое впечатление производят те произведения литературы которые читаются в спокойной, неторопливой и несуетливой обстановке.
У человека должны быть любимые произведения к которым он обращается неоднократно которые знает в деталях о которых может напомнить в подходящей обстановке окружающим и этим то поднять настроение, то разрядить обстановку (когда накапливается раздражение друг против друга), то посмешить, то просто выразить своё отношение к происшедшему6 с вами или с кем-либо другим.
(Д. Лихачёв)
1. Составьте схему 1-го предложения.
2. Проанализируйте орфограммы в тексте (выпишите слова, сгруппировав их по видам орфограмм, например: правописание не с прилагательными и наречиями, -тся в глаголах, безударные гласные в корне, правописание приставок). 3. Вспомните, какая из недавно прочитанных книг понравилась вам. Напишите, что вам особенно запомнилось в ней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Приготовьтесь к чтению вслух текста предыдущего упражнения (вдумайтесь в его содержание, определите, где нужны логические ударения, паузы, постарайтесь интонационно выделить вводное предложение). Когда бы вы сочли уместным процитировать отрывок из этого текста? В сочинении на какую тему вы можете использовать цитату из этого текста?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно текст. Какой тип речи в нём преобладает?
И рёв Терека, и холодный полумрак ущелья откуда3 даже в летний день небо кажется голубой лентой, и причудливые повороты дороги, вьющейся по карнизу отвесных скал, и ниспадающие с них призрачные нити водопадов, и этот разрушенный замок в который, по преданию, можно проникнуть только потаённым ходом, прорытым в скале до самой реки, — всё это в совокупности придаёт картине какой-то сугубо романтический вид.7
Теперь каждому экскурсанту известно что башня на вершине скалы — это «Замок Тамары», описанный Лермонтовым в его знаменитой балладе5:
В глубокой теснине Дарьяла, Где роется Терек во мгле, Старинная башня стояла, Чернея на чёрной скале...
(И. Андроников)
1. Запишите текст, расставляя недостающие знаки препинания.
2. Определите виды придаточных предложений.
Выпишите из текста слова с приставками при- и пре-. Подберите родственные слова к слову экскурсант.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, подчеркните грамматические основы предложений.
Пушкин громаден, плодотворен, силён, богат; он для русского искусства то же6, что Ломоносов для русского просвещения2 вообще...
В Пушкине кроются все семена и зачатки, из которых3 развились потом все роды и виды искусства во всех1 наших художниках.
{И. Гончаров)
1. Подберите синонимы к прилагательному громадный. Чем различаются слова, входящие в синонимический ряд?
2. Составьте схему 2-го предложения. Определите вид придаточного.
3. Выучите высказывания И. А. Гончарова наизусть, подготовьтесь к письму по памяти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно отрывок из стихотворения А. С. Пушкина, а затем запишите его по памяти или просто спишите (контрольное списывание).
Кто видел край, где роскошью природы
Оживлены дубравы и луга,
Где весело, синея, блещут воды
И пышные ласкают берега,
Где на холмы под лавровые своды
Не смеют лечь угрюмые снега?
1. Какие слова употребляются в переносном значении?
2.  Составьте схему предложения. Определите значение придаточных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните предложения. В каком варианте мысль выражена более полно?
1. Мы изучали историю со- 1. Мы изучали, как и когда здания романа А. С. Пуш- был создан роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин». кина «Евгений Онегин».
2. Я вспомнил о поездке в 2. Я вспомнил, как во время Новгород во время кани- каникул был в Новгороде, кул. как ходил в музеи, театры.
Разберите простые предложения по членам, затем проанализируйте сложноподчинённые предложения. Что помогает определить вид придаточного предложения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите текст, расставляя и объясняя знаки препинания.
Он вспомнил как прошлым летом был в Волгограде как целый день ходил по Мамаеву кургану. Холм взявший отца в свои недра5 был велик и печален, громадная скульптура венчавшая5 вершину бросала на город исполинскую тень. В зале воинской славы всё ещё шли работы но сын погибшего на Волге сержанта всё (же) увидел свою фамилию на гранитной стене.
(В. Белов)
 1. Прочитайте текст выразительно и определите его тему. 2. Какие синонимы к слову большой используются в тексте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Всеобщая декларация прав человека провозглашает гражданские права. Среди них, в частности, право человека на
 (*ответ*) равную защиту от дискриминации
 свободное создание семьи
 оплачиваемый периодический отпуск
 участие в управлении своей страной
Выполнение норм права гарантируется _
 (*ответ*) государством
 прокуратурой
 парламентом
 судом
Гарантия прав человека в демократическом государстве осуществляется через
 (*ответ*) судебные органы
 средства массовой информации
 комитет по амнистии
 лишение гражданства
Главная причина участия современного государства в смешанной экономике - это стремление _
 (*ответ*) смягчить последствия деятельности рыночных механизмов
 планировать деятельность хозяйствующих субъектов
 получить всю собственность в руки государства
 контролировать внешнюю торговлю
Главным (-и) критерием (-ями) истинности знания
 (*ответ*) является практика
 является согласованность мнения большинства ученых
 являются и практика, и согласованность мнения большинства ученых
 не являются ни согласованность мнения большинства ученых, ни практика
Глобальная проблема ресурсов состоит в _
 (*ответ*) диспропорции между ростом потребления и возможностями производства
 нехватке сырья в развивающихся странах
 нерегулируемости международных цен на сырье
 создании транснациональных корпораций по добыче сырья
Глобальная проблема современности - это_.
 (*ответ*) обеспечение продовольствием населения Земли
 налаживание международных экономических связей
 взаимодействие России и Запада
 культурное сотрудничество стран мира
Государственное право регулирует _.
 (*ответ*) правовой статус гражданина
 отношения между государствами с одинаковой политической системой
 имущественные отношения между государственными предприятиями
 финансовые отношения
Государство, используя бюджет, может существенно
 (*ответ*) стимулировать развитие производства
 совершенствовать правовое регулирование экономики
 влиять на качество выпускаемой продукции
 влиять на динамику мировых цен
Гуманизацией современного образования называют повышение внимания к
 (*ответ*) интересам личности учащегося
 качеству образования
 интересам государства
 гуманитарным учебным предметам
Гуманитаризация образования - это повышение внимания к
 (*ответ*) содержанию общественных наук
 творчеству
 гуманизму
 изучению только литературы
Демократической избирательной системе противоречит следующие требование для избирателей
 (*ответ*) вписывать свою национальность в бюллетень для голосования
 голосовать тайно, заполняя бюллетень в специальной кабине
 получать бюллетень для голосования в ходе выборов только один раз
 предъявлять общегражданский паспорт для получения избирательного бюллетеня
Для всех социальных норм характерен такой признак, как _
 (*ответ*) направленность на регулирование общественных отношений
 обеспечение принудительной силой государства
 закрепление в нормативных актах
 общеобязательность
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Составьте схему 1-го предложения из текста предыдущего упражнения. Определите значение придаточных в тексте.
 1. Попробуйте   передать   содержание   мысли,   высказанной в начале текста упр. 133 с помощью простых предложений.
2. Сопоставьте варианты: в каком случае мысль выражена более полно и точно?
3. Во 2-м предложении текста замените причастный оборот его синонимом (устно). Сравните синонимические конструкции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из данных глаголов выберите такие, которые в сложноподчинённом предложении с придаточным дополнительным могут использоваться в главном предложении в качестве сказуемого. Составьте 3—4 предложения с этими глаголами.
Говорить,    утверждать,    думать, примирять,   торопиться,   соглашаться,   преодолевать,   находиться,   сообщать,  информировать5, преподавать,
вспоминать, пренебрегать5, беседовать, приобретать, спешить, отмечать, аннулировать, ликвидировать.
1. Найдите среди данных глаголов синонимы.
2.  Какие из глаголов вы выберете, чтобы составить диктант на тему «Правописание приставок при- и пре-»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения, следя за интонацией. Определите виды придаточных предложений.
1. Н. Г. Чернышевский, например, отмечал, что «Грибоедов должен разделить с Пушкиным славу преобразования литературы».  2.  В.  Г. Белинский утверждал, что «комедия «Горе от ума» высится в нашей литературе геркулесовыми столбами, за которые ещё никому не удалось заглянуть», что она «была первою русскою комедиею, в которой нет ничего подражательного, нет ложных мотивов и неестественных6 красок...».
1. Какие  глаголы  используются  в  главных  предложениях при введении цитат по правилам косвенной речи? Какими глаголами их можно заменить?
2. Запишите одно из предложений. Произведите его пунктуационный разбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Передайте    содержание    следующих    высказываний, пользуясь косвенной речью. Какие глаголы можно использовать в главном предложении?
1.  Литература есть сознание народа, цвет и плоть его духовной жизни.
(В. Белинский) 2. Пушкин первый почувствовал, что литература — национальное дело первостепенной5 важности, что она выше работы в канцеляриях и службы во дворце... (М. Горький) 3. Первая заслуга великого поэта в том, что через него умнеет всё, что может поумнеть. (А Островский) 4. Поэзия — это вершина прозы. (В. Соколов)
Составьте схему 3-го предложения. Чем является в нём союзное слово?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, а затем запишите отрывок из рассказа А.Яшина «Угощаю рябиной». Определите его тему, основную мысль.
Мне думается, что жизнь заодно с природой, любовное участие в её трудах и преображениях6 делают человека проще, мягче и добрее. Я не знаю другого рабочего места, кроме земли, которое бы так облагораживало5 и умиротворяло5 человека.
Составьте схемы предложений, объясняющие постановку известных вам знаков препинания.
1. Докажите, что слова земля, мягкий являются многозначными.
2. Подберите синонимы к словам труд, преображение, заодно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите текст,  вставляя пропущенные буквы,  расставляя и объясняя знаки препинания.
Я никому (н..) поверю что есть на нашей земле места скучные и (н..) дающие никакой пищи н.. глазу н.. слуху н.. воображению н.. человеческой мысли. Только исследуя какой-нибудь клоч..к нашей страны можно понять как она хороша и как мы сердцем пр..вязаны к каждой её тропинке роднику и даже к робкому попискиванию лесной пичуги.4
(К. Паустовский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из двух простых предложений составьте два сложноподчинённых, используя союзы что и будто. Как вы пони- маете смысл полученных предложений?
Мы слышали. Он хорошо выступил на районных соревнованиях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите высказывания русского поэта Н. Гумилёва. 2. Сделайте пунктуационный разбор предложений, подчеркните грамматические основы.
Поэзия для человека — один из способов выражения своей личности и проявляется при посредстве слова, единственного орудия...
...Поэт, понявший «трав неясный запах», хочет, чтобы то же стал чувствовать и читатель. Ему надо, чтобы всем «была звёздная книга ясна» и «с ним говорила морская волна».
 Сколько придаточных предложений во 2-м абзаце? Каково  их значение? Составьте схемы сложноподчинённых предло- жений из этого абзаца.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьте сообщение, иллюстрируя его примерами, о придаточных подлежащных, сказуемных, определительных, дополнительных (см. учебник «Русский язык. Теория», § 211—214), используя следующий план.
1.  На какие вопросы отвечает придаточное предложение?
2.  Чем придаточное предложение прикрепляется к главному?
3.  Что   разъясняют,   к   чему   относятся   придаточные предложения?
4.  Как указательные слова в главном предложении помогают определить значение придаточного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, расставляя знаки препинания. Определите вид придаточных, ставя вопросы. Какое из придаточных является обстоятельственным и почему?
1. Бойцы вспоминают минувшие5 дни и битвы где вместе рубились они. (А. Пушкин) 2. Родина слыш..т Родина знает где в облаках её сын пролетает. (Е. Долматовский) 3. Там где небо встретилось с землёй горизонт родился молодой. (М. Светлов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Для всех социальных норм характерен такой признак, как_
 (*ответ*) возникновение в процессе исторического развития
 закрепление в судебных решениях
 закрепление государством
 общеобязательность
Для всех социальных норм характерно то, что они _
 (*ответ*) регулируют общественные отношения
 обеспечиваются принудительной силой государства
 являются обязательными правилами поведения
 выражены в официальной форме
Для глобальных проблем современности характерно то, что они
 (*ответ*) возникают из-за усиления антропогенной нагрузки на природу
 охватывают отдельные регионы мира
 возникают из-за повышения эффективности образования
 приводят к стиранию всех различий между нациями
Для научного познания не является обязательным
 (*ответ*) эксперимент как метод поиска знаний
 обнаружение объективных законов
 наличие понятийного аппарата
 логическая стройность теории
Документ, представляющий собой ведомость всех доходов и расходов государства, называется _
 (*ответ*) государственным бюджетом
 государственным долгом
 налоговой декларацией
 расходным ордером
Документ, регламентирующий предпринимательскую деятельность, - это_
 (*ответ*) Гражданский кодекс РФ
 Кодекс РФ об административных правонарушениях
 Закон РФ «О выборах»
 Всеобщая декларация прав человека
Доход, получаемый собственником акций, называется _
 (*ответ*) дивидендом
 прибылью
 вкладом
 рентой
Древнейшей из перечисленных религий является _
 (*ответ*) иудаизм
 конфуцианство
 христианство
 ислам
Если глава государства РФ издал нормативный документ, противоречащий основному закону государства, то этот вопрос рассматривает _
 (*ответ*) Конституционный суд
 Государственный Совет
 Верховный суд
 суд присяжных
Если доходы производства превышают затраты, то оно считается _
 (*ответ*) эффективным
 акционерным
 убыточным
 плановым
Если необходимо в интересах следствия наложить ограничение на права человека на тайну переписки и телефонных переговоров, то для этого необходимо получить решение
 (*ответ*) суда
 уполномоченного по правам человека
 милиции
 Министерства юстиции
Если необходимый потребителю товар продается по слишком высокой цене, потребитель в рыночной экономике может _
 (*ответ*) купить товар - заменитель
 потребовать от производителя снизить цену на товар
 навсегда отказаться от его покупки
 обратиться с жалобой в суд
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте, следя за интонацией. Озаглавьте текст.
Отечеством зовём мы нашу страну потому, что в ней жили отцы и деды наши. Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились. Матерью — потому, что она вскормила нас своим хлебом, выучила своему языку.
(К. Ушинский)
Какие предложения имеют сходное строение?  Определите в них вид придаточных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Главная идея, которую Н. И. Панин хотел внушить своему воспитаннику
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная идея, которую Н. И. Панин хотел внушить своему воспитаннику - идея верховенства «фундаментальных законов»
Вопрос: Какие синонимы (в том числе текстовые) используются в тексте упр. 145?
 2.  Найдите в нём слова, родственные словам родина, отечество.
3. Сделайте вывод: с помощью каких средств осуществляется связь между предложениями в этом тексте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сопоставьте предложения. Произведите разбор сложноподчинённого предложения.
Подул ветер, и до нас донёсся запах сирени. Подул ветер и донёс до нас запах сирени. Когда подул ветер, до нас донёсся запах сирени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжите предложения. Определите их вид.
1. Я  помню  тот  день,   когда   ...   .   2. Нам  сообщили, когда ... . 3. Причастный оборот обособляется, когда ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сопоставьте предложения. Определите их вид.
I.  1. Я хочу, чтобы люди жили в мире и согласии6.
2.  Лес  здесь  не такой,  чтоб можно  было  заблудит(?)ся.
3.  Надо выучить правило так, чтобы научит(?)ся им пользоваться. 4. Что бы мне придумать, чтобы лучше подготовиться к экзамену?
П. 1. Я это сделаю, что бы (н..) говорили. 2. Я это сделаю, чтобы (н..) говорили.
Запишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Объясните орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и запишите текст. Определите его тему.
Когда мы произносим имя Лермонтов, к глубокому раздумью и бесконечному восхищению, которые вызывает его поэзия, примешиваются чувства сожаления и горечи, словно от недавней потери. Может, об этом и не стоило бы говорить, потому что стихи Лермонтова живут, но эта ранняя утрата с ещё большей остротой заставляет прочувствовать его гениальность. Мы знаем великих людей искусства, погибших в тридцать пять — тридцать семь лет: Рафаэль, Моцарт, Байрон, Пушкин, Маяковский...
Но не было во всей мировой литературе столь же великого поэта, жизнь которого оборвалась так рано: Лермонтов погиб, не достигши двадцати семи лет. А между тем имя его стоит в ряду величайших русских поэтов, вслед за именем Пушкина.
(И. Андроников)
1. Подчеркните грамматические основы предложений.
2. Определите виды придаточных предложений.
 1. Какой синоним к слову потеря употребляется во 2-м предложении? В чём различие этих слов-синонимов? 2. Подберите синонимы к вводному слову может. Придумайте предложение, в котором может не является вводным словом.
3. Перескажите отрывок близко к тексту (напишите изложение).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения, посвященного А. С. Пушкину. Какова основная мысль текста?
Поэт нам дорог тем, что он
О счастье нам напоминает
И сумрак жизни озаряет,
Как солнце хмурый небосклон.
Дни славы Пушкина — желанный
И светлый праздник. Сколько раз
Его мечты во мгле туманной,
Как солнце, радовали нас!
И этот миг, когда венчает
Его вся Русь, — ещё тесней
С его душою нас сближает
И в жизнь, и в счастье, и в людей
Нам веру гордую вселяет.
(И. Бунин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, а затем запишите высказывание, включив его в предложение с прямой речью.
Неизвестно ещё, что (бы) было со всеми нами, не будь литературы, не будь Слова! И если есть в человеке, в душе его такие понятия, как совесть, долг, нравственность, правда и красота, — если хоть в малой степени есть, — то не заслуга (ли) это в первую очередь великой литературы?
(Ю. Казаков)
Составьте схему 1-го предложения из высказывания писателя. Объясните подчёркнутые орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, расставляя знаки препинания. Определите вид придаточных. Составьте схемы 3-го и 4-го предложений.
1. Дар слова... Испокон5 веков его главное назначение в том что (бы) объединять людей. (Ю. Ороховацкий) 2. Надо верить в возможность счастья что (бы) быть счастливым. (Л. Толстой) 3. О человеке надо судить не (по) тому что он говорит а (по) тому что он делает. 4. Невежество5 (по) тому сильно что в нём нет сомнения, оно ничего (н..) знает но считает что знает всё. {Н. Евдокимов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Зарождение научных знаний об обществе произошло в эпоху
 (*ответ*) античности
 феодализма
 Просвещения
 современную
И естественнонаучные, и гуманитарные знания
 (*ответ*) формируют научную картину мира
 помогают человеку осмыслить себя
 выявляют субъективные факторы развития
 оперируют только строгими научными понятиями
И сознательное, и бессознательное проявляется в _
 (*ответ*) игровой деятельности
 трудовой деятельности
 рациональном мышлении
 интуитивном озарении
И сознательное, и бессознательное проявляется в _
 (*ответ*) творчестве
 решении логической задачи
 трудовой деятельности
 рациональном мышлении
Идеологии консерватизма соответствует высказывание «_».
 (*ответ*) Без государства невозможно осуществить ни порядок, ни справедливость, ни внешнюю безопасность
 Равенство - это не только юридическое, но и политическое понятие, которое надо внедрить и в социальную сферу
 Человек лучше правительства знает, что нужно лично ему
 Все люди равны от рождения
Идеологии либерализма соответствует высказывание: «_»
 (*ответ*) Неравенство людей является естественным условием политического развития
 Правительство лучше отдельных людей знает, что им нужно
 Верховный государственный орган можно сравнить с головой, увенчивающей общество
 Человеческая личность есть относительная ценность
Из двух суждений: А) познание окружающего мира невозможно без самопознания; Б) познание окружающего мира и познание себя - две независимые формы познания, _
 (*ответ*) оба суждения неверны
 верно только А
 верно только Б
 верны оба суждения
Индивидуальное сочетание устойчивых особенностей личности называется _
 (*ответ*) характером
Институт судебной власти - это_
 (*ответ*) арбитраж
 юридическая консультация
 комиссия по помилованию
 нотариат
Искусство поп-арта относится к _ культуре
 (*ответ*) массовой
 традиционной
 этнической
 элитарной
Истинным является знание, _
 (*ответ*) соответствующее содержанию объекта познания
 которое очевидно
 с которым согласны все
 достаточное для счастливой жизни
Источником российского права является _
 (*ответ*) международный договор
 судебный прецедент
 приказ министра обороны
 инструкция о порядке выборов президента
Источником современного российского права является
 (*ответ*) устав субъекта РФ
 выступление государственного деятеля перед избирателями
 заявление человека о приеме в российское гражданство
 поздравительная телеграмма от главы государства
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте текст и озаглавьте его. Что отражает придуманное вами название: тему или основную мысль текста?
Мы так увлеклись рыбалкой что не заметили дождя мелкими шажками подкравшегося к нам из-за леса. Он густел расходился и вскоре на протоке сделалось тесно от пузырьков которые не успев народит(?)ся лопались и расходились кружками. Дождь был так густ что ветер не мог пробрат(?)ся сквозь него и сконфуженно залёг в лесу.
Мы заторопились и поплыли к островку где был хвойный лес окружённый со всех сторон покосами...
А дождь прибавлял прыти. Огромная чёрная туча наползла на реку и в одну минуту стало темно.
(В. Астафьев)
1. Запишите текст, расставляя знаки препинания. 2. Определите, в каких придаточных предложениях, кроме значения образа действия и степени, есть ещё значение след-
3. В каких предложениях сказуемое выражено словами состояния?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из поэмы А. Ахматовой «Реквием». Кому посвящена эта поэма? Какие параллельные конструкции использованы в этом отрывке для усиления эмоционального воздействия?
А если когда-нибудь в этой стране Воздвигнуть задумают памятник мне, Согласье на это даю торжество, Но только с условьем — не ставить его Ни около моря, где я родилась: Последняя с морем разорвана связь, Ни в царском саду у заветного пня, Где тень безутешная ищет меня, А здесь, где стояла я триста часов И где для меня не открыли засов.
Определите значение придаточных, начинающихся со слов где. Объясните расстановку запятых.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите крылатые выражения, расставляя недостающие знаки препинания. Вспомните, кому из героев комедии А. Грибоедова «Горе от ума» принадлежат эти слова.
1. Пойду искать по свету где оскорблённому есть чувству уголок. 2. Уж коли зло пресечь забрать все книги бы да сжечь6. 3. Свежо предание5 а верится с трудом. 4. Ах! Если любит кто кого зачем ума искать и ездить так далёко. 5. Чины людьми даются а люди могут обманут(?)ся. 6. Дома новы а предрассудки5 стары.
1. Объясните расстановку знаков препинания.
2. Укажите   односоставные  предложения,   которые   входят в состав сложных.
 3. Какие признаки разговорного стиля вы видите в этих кры- латых выражениях (в лексических и грамматических средою ствах)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите слова выдающегося учёного и общественного деятеля А. Д. Сахарова, включив их в предложение с прямой речью. Объясните знаки препинания.
Научно-технический прогресс не принесёт счастья, если не будет доподняться   чрезвычайно   глубокими изменениями в социальной, нравственной и культурной жизни человечества. Внутреннюю духовную жизнь людей, внутренние импульсы5 их активности трудней всего прогнозировать5, но именно от этого зависит в конечном итоге и гибель, и спасение цивилизации5.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите отрывок из статьи В. Г. Белинского, объясняя подчёркнутые орфограммы и пунктуацию.
2. Какова основная мысль текста? Каков его стиль?
...Сила воли есть один из главнейших признаков гения5, есть его мерка. И как изумительно, как чудесно проявилась эта дивная сила в Ломоносове! Чтобы понять это вполне, надо забыть наше время, наши отношения, надо перенестись мыслью в ту эпоху жизни России, когда грамотных людей можно было перечесть по пальцам, когда ученье было чем-то тождественным5 с колдовством, когда книга была редкостью и неоценённым сокровищем. И в это^то время на берегу Ледовитого океана, на рубеже природы, в царстве смерти, родился у рыбака сын, который с чего-то забрал себе в голову, что ему надо непременно учиться, что без ученья жизнь не в жизнь. Ему этого никто не толковал, как толкуют это нынче, его даже били за охоту к ученью, как нынче бьют за отвращение к науке.
?1. Составьте схемы сложноподчинённых предложений. 2. Подготовьтесь к самодиктанту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьте сообщение о придаточных обстоятельственных предложениях (см. учебник «Русский язык. Теория», § 215), используя следующий план.
1. На какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные предложения? К каким придаточным обстоятельственным иногда трудно поставить вопрос?
2. Какие союзы помогают определить значение придаточных обстоятельственных предложений?
3. Какие слова в главном предложении помогают определить значение придаточных обстоятельственных?
Проиллюстрируйте каждый пункт плана примерами, отобранными из текстов упражнений или из произведений русских писателей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из статьи писателя В, Астафьева «Он не даст нам сбиться с пути».
2. Определите тему и основную мысль текста.
3. К какому стилю можно отнести данный текст?
Пушкин, как воздух, которым дышишь, проникает во все сферы русской жизни...
Будучи однажды в Михайловском ранней весной, (во) время вешнего разлива, когда цапли, только что прилетевшие в здешний лес, ремонтировали гнёзда, я всё время ощущал присутствие поэта; казалось, вот сейчас из (за) ближнего поворота тропы вывернется он, улыбчивый, (ясно) глазый, подбросит тросточку и спросит: «Откуда вы, милые гости?» — и, узнав, что из Сибири, звонко рассмеётся: «Стоило в такую даль ехать».
Мне порой кажется, что я даже слышу голос Пушкина — юношески звонкий, чистый, с убыстряющейся фразой так, что в конце он от нетерпения и напора внутренней энергии сглатывает слова, вечно спеша к чему (то) и кому
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно замените выделенные члены предложения синонимичными так, чтобы вместо каждого данного предложения получилось: а) сложноподчинённое; б) сложносочинённое; в) сложное бессоюзное предложение. Изменяйте порядок следования простых предложений. Если потребуется, добавляйте нужные слова.
Образец. После дождей ярко зазеленела озимь. — 1. Прошли дожди, и ярко зазеленела озимь. 2. После того как прошли дожди, ярко зазеленела озимь. 3. Прошли дожди — ярко зазеленела озимь.
1. Из-за размытых дорог строительство моста приостановилось. 2. В результате  сильного  снегопада движение транспорта в городе было затруднено. 3. Во время   туристского   похода ребята заметно  сдружились2. 4. В ходе соревнований хорошо показали себя школьники старших классов. 5. В процессе эксперимента были получены убедительные результаты. 6. После успешно проведённого конгресса деятельность учёных активизировалась.
Составьте предложения, используя слова, данные справа. Объясните подчёркнутые орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Чем различаются данные предложения? Какие предложения вам кажутся более выразительными и почему?
1. Пройдёт зима холодная, и настанут дни весенние. — Пройдёт зима холодная, настанут дни весенние. (И. Дрожжин) 2. Когда пашню пашут, руками не машут. — Пашню пашут — руками не машут. {Пословица) 3. Я знаю, что в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь. — Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь. (А. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Найдите в каждом предложении главные члены. Объясните постановку точки с запятой. Выпишите из текста сложные бессоюзные предложения, правильно расставляя знаки препинания. Укажите другие виды предложений. Объясните в них знаки препинания.
Ворох листьев сухих всё сильней, веселей разгорается, и трещит и пылает костёр. Пышет пламя в лицо; тёплый дым на ветру развевается, затянул весь лесной косогор. Лес гудит на горе, низко гнутся берёзы ветвистые, меж стволами качается тень. Блеском, шумом листвы наполняет леса золотистые этот солнечный день.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Исходя из того, что сознательное - это все происходящее в психической жизни, внутреннем мире человека под контролем его воли, к сфере сознательного относится _
 (*ответ*) благородное намерение
 привычное действие
 инстинкт самосохранения
 творческое озарение
К видам деятельности относится _
 (*ответ*) игра
 самоконтроль
 рефлексия
 вера
К видам деятельности относится _
 (*ответ*) труд
 самоконтроль
 убежденность
 вера
К внутренним функциям государства относится
 (*ответ*) природоохранительная функция
 реализация геополитических интересов
 охрана границ
 оборонная функция
К глобальным проблемам относится проблема_.
 (*ответ*) сырьевая
 конфессиональных конфликтов
 развития здравоохранения
 создания ООН
К глобальным проблемам современности не относится _
 (*ответ*) проблема борьбы с инфекциями
 сырьевая проблема
 энергетическая проблема
 проблема «Север-Юг»
К контркультуре относится система ценностей _
 (*ответ*) преступного сообщества
 участников митинга в поддержку кандидата на выборах
 членов клуба рыболовов-спортсменов
 учебного коллектива школы'
К малой социальной группе относит(ят)ся
 (*ответ*) семья
 интеллигенция
 преподаватели
 выпускники школ
К материальной культуре относит(ят)_
 (*ответ*) орудия труда
 политические программы
 открытия в области физики
 литературные произведения
К материальной культуре относится _
 (*ответ*) книга
 переписка через Интернет
 театральная миниатюра
 учебная программа
К негативным формам отклоняющегося поведения относится _
 (*ответ*) коррупция
 фантазерство
 новаторство
 чудачество
К позитивным проявлениям отклоняющегося поведения относится _
 (*ответ*) чудачество
 наркомания
 экстремизм
 алкоголизм
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте. Сравните предложения, данные под цифрами I, II, и объясните, почему в первом случае между простыми предложениями, входящими в состав сложного, стоит запятая, а во втором — точка с запятой.
1.  1. Дождя отшумевшего капли тихонько по листьям текли, тихонько шептались деревья, кукушка кричала вдали. (А. К. Толстой) 2. В июльские вечера и ночи уже не кричат перепела и коростели, не поют в лесных бал очках соловьи, не пахнет цветами. (А. Чехов)
II. 1. Бледно-серое небо светлело, холодело, синело; звёзды то мигали слабея, то исчезали; отсырела земля, запотели листья; кое-где стали раздаваться живые звуки, голоса. (И. Тургенев) 2. Дубровский объезжал однажды малое своё владение; приближаясь к берёзовой роще, услышал он удары топора и треск повалившегося дерева. (А. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, а затем запишите предложения.
2. Устно определите смысловые отношения в сложных бессоюзных предложениях.
3. Объясните постановку точки с запятой.
1. При свете трепетном луны сразились витязи жестоко, сердца их гневом стеснены; уж копья брошены далёко, уже мечи раздроблены, кольчуги кровию покрыты; щиты трещат, в куски разбиты. 2. Руслан, не говоря ни слова, с коня долой; к нему спешит, поймал, за бороду хватает; волшебник силится, кряхтит и вдруг с Русланом улетает. 3. Уже колдун под облаками, на бороде герой висит; летят над мрачными лесами, летят над дикими горами, летят над бездною морской; от напряженья костенея, Руслан за бороду злодея упорной держится рукой.
(А Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, указывая значения сложных бессоюзных предложений и объясняя расстановку знаков препинания.
2. Понаблюдайте за интонацией: паузы между предложениями в сложном бессоюзном должны быть более отчётливы, чем в сложном союзном предложении.
3. Запишите, раскрывая скобки.
1. Ветер дул (из) лесов, доносил запах талого льда, из (под) осевшего снега пахло мёрзлой брусникой, корнями. 2. Дни стояли мягкие, серые, река долго (не) замерзала, от её зелёной воды поднимался пар. 3. В степи потемнело, ветер задувал сильнее, с моря нагоняло низкие тучи. (К. Паустовский)
 Как проверить правописание окончаний имён прилагательных и причастий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите под диктовку предложения, подчеркните в них главные члены и объясните расстановку знаков препинания.
1.  Лист сухой валится, ночью ветер злится да стучит в окно. (А. Фет) 2. Леса вдали виднее, синее небеса. Заметней и чернее на пашне полоса, и детские звончее над лугом голоса. (А. Блок) 3. Славная осень! Здоровый, ядрёный воздух усталые силы бодрит, лёд неокрепший на речке студёной, словно как тающий сахар, лежит. (Н. Некрасов) 4. Теперь зима, мороз запушил стёкла окон, в тёмной комнате горит одна свеча. {И. Тургенев)
Проверьте, правильно ли вы расставили знаки препинания при бессоюзной связи предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, вставляя однородные и обособленные члены предложения, данные в скобках. При чтении соблюдайте интонацию перечисления: понижайте голос в конце каждого простого предложения и повышайте в начале следующего. Делайте большие паузы в том месте, где поставите точку с запятой.
2.   Запишите полученные предложения, расставляя знаки препинания.
1. Жёлтые листья опали с деревьев (и усеяли берег) зелень полиняла (засохла) река приняла холодный (свинцовый) цвет.  2. С грохотом промчалась машина (подняв пыль на дороге) пронёсся табун лошадей. 3. С (не) большими перерывами дождь продолжался весь день в лесу стало сыро и холодно (как в погребе). 4. Крупные капли дождя осыпались с шумом (точно алмазы) трава (ещё недавно взволнованная ветром) (не) шевелилась.
1. Ещё раз прочитайте примеры, проверьте постановку знаков препинания.
2. Составьте схемы 1, 2 и 4-го предложений.  Объясните подчёркнутые орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку