nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки и расставляя запятые при обособленных членах, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами. Выполните взаимопроверку.
1. Луна уже (на)ущербе, и неуловимо склоняясь к горизонту она краснеет и буд(то) увеличивается. 2. Я любил солнце, но (на)него (не)возможно было смотреть, а на луну я смотрел (по)долгу: таинственно и (не)понятно, (без)всякой (под)держки, висел в небе сияющий круг освещая землю отбрасывая тени от домов, заборов, деревьев. 3. Хорошо было бегать по лужам и после дождя вздымая грязные брызги окропляя ими рубашку и штаны. 4. Любуясь и наблюдая люди научились предсказывать погоду завтрашнего дня и дней, следующих за завтрашним. 5. Звёзды, мерцая молча говорят о бесконечности Вселенной, о её раскрытых и ещё (не)раскрытых тайнах.6. Перед бором уходя (в)низ расстилался луг, пестреющий цветами.7. (С)лева (от)меня (по)краю бора росли маленькие сосенки, а (кое)где отбежав от них стояли кудрявые кусты можжевельника. 8. И опять1 я шёл бездумно (не)имея определённой цели но всё замечая2 и всем любуясь2. 9. Лисица (не)замечала меня, я (не)отрывал (от)неё взгляда любуясь красивым зверем наблюдая как он ведёт себя (не)в клетке зоопарка, а в родных кустах, полянах, перелесках.(А. Перегудов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте отрывок из романа И. Ефремова «Лезвие бритвы». Определите тему текста. Выпишите такие словосочетания, описывающие природу, которые вам показались необычными, произвели на вас особенное впечатление. Подчеркните обособленные определения и обстоятельства (если вы их выпишете).
Медленно рассеивался ночной мрак — за лесом поднималась заря. Суровая серая мгла заполняла лес, сквозь ветви которого просвечивало медное восточное небо. ...
Лес окончился, они вышли на широкую поляну, на самой вершине холма.
Разгоревшаяся заря гасила серпик месяца, всё шире расходилась россыпь гранатовых огоньков, стебли травы оживали. Тишина и тайна реяли над этой поляной, молчаливо прощавшейся с умирающими звёздами. Всё замерло, лишь туман вёл свою волшебную игру, становясь всё более розовым и неясным. ...
Птицы заливались в проснувшемся лесу, пологие лучи солнца проникли между красными стволами сосен, бугорки мха белели в россыпях ощетинившихся шишек.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте зарисовку писателя Ю. Олеши. В чём «изюминка» этой сцены? Приходилось ли вам наблюдать что-то интересное, неожиданно привлёкшее внимание? Выпишите предложения с обособленными обстоятельствами, определениями и приложениями. В каких предложениях они являются однородными?
Сейчас, идя по мосту или пересекая сквер, редко когда не станешь свидетелем сцены фотографирования каким-либо любителем группы его друзей. Группа поставлена так, чтобы фоном её был Кремль.
Фотографирующий стоит почти на мостовой. ... 
Никак она не находится, эта выгодная точка!
Группа терпеливо ждёт. Тем более что можно смотреть просто вдаль... Смотрят вдаль, а там синяя улица реки, и другой мост, и третий, и высотное здание, и над всем белая чайка, летящая сюда, к мосту...
— Снимаю! — кричит фотографирующий. Однако в ту же секунду глаза почти всей группы вскидываются кверху, встречая мощно вступившую в пространство над мостом роскошную птицу, и снимать, конечно, нельзя.
— А! — фотографирующий в досаде даже хватается за козырёк кепки. — Да ну вас!
А сам восхищённо смотрит вслед чайке, уже перелетевшей мост, уже бросившей тень на реку, уже делающей ослепительный вираж над молодыми деревьями набережной... Безусловно, как только будут сняты друзья, начнётся охота за чайкой — бескровная охота художника!
Деепричастный оборот указывает на действие того же лица, действие которого обозначено сказуемым. Поэтому предложение Лёжа на пляже, внезапно подул холодный ветер построено неправильно: в нём речь идёт о действиях двух предметов в грамматическом значении этого слова - о человеке, который лежал на пляже, и о ветре.
В искажении смысла из-за ошибки в построении предложения легко убедиться, переставив деепричастный оборот, обычно свободно располагающийся в предложении: Холодный ветер, лёжа на пляже, внезапно подул.
Исправить ошибку можно так: Когда я (ты, он) лежал на пляже, внезапно подул холодный ветер.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Найдите ошибку в построении предложений с деепричастными оборотами. Запишите предложения в исправленном виде.
1. Проснувшись завтра, за окном уже будет ноябрь.
2. Наблюдая за спортсменом, у вас может возникнуть вопрос о системе его тренировки.
3. Узнав его достаточно хорошо, наша дружба окрепла.
4. Слушая все эти истории, во мне взыграло самолюбие.
5. Глядя на это положение дел, работы были ускорены
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите текст под диктовку и обозначьте графически обособленные члены предложения.
Уточняющее обстоятельство употребляется рядом с другим обстоятельством, имеющим более общее значение. Оно уточняет, раскрывает конкретнее содержание предшествующего обстоятельства.
Каждое из обстоятельств может быть выражено существительным с предлогом или наречием.
Обоз расположился в стороне от деревни, на берегу реки. (А. Чехов)
На прибрежном песке, неподалёку, лежал поваленный плетень. (М. Шолохов)
Уточняющие члены обособляются в следующих случаях:
1) если они являются обстоятельствами места и времени, стоят после уточняемого слова:
Всюду, и вверху и внизу, пели жаворонки. (А. Чехов) 
Каждое утро, в шесть часов, я отправлялся на работу. (М. Горький);
2) если они являются обстоятельствами или дополнениями с предлогами несмотря на, например, кроме, помимо, вместо, исключая, за исключением, включая, наряду с, сверх и др.:
В тёмной дали ничего не было, кроме сверкающих огней. (А. Новиков-Прибой)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте стихотворение И. Бунина. Запишите текст, графически обозначая все обособленные члены предложения. Объясните условия их обособления.
ЛЕТНЯЯ НОЧЬ
«Дай мне звезду, — твердит ребёнок сонный, —
Дай, мамочка...» Она, обняв его,
Сидит с ним на балконе, на ступеньках,
Ведущих в сад. А сад, степной, глухой,
Идёт, темнея, в сумрак летней ночи,
По скату к балке. В небе, на востоке,
Краснеет одинокая звезда...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Выделите запятыми и подчеркните обособленные члены предложения. С какой целью автор их использовал? • Выполните синтаксический разбор 2, 3, 4, б и 8-го предложений.
1. Сегодня был день рождения Никиты одиннадцатое мая и назначено поднятие флага на пруду. (А. Н. Толстой) 2. Далеко (далеко) в северной части Уральских гор в (не)проходимой лесной глуши спряталась деревушка Тычки. (Д. Мамин-Сибиряк) 3. Дед Кузьма жил со своей внучкой Варюш..й в деревушк.. Моховое у самого леса. (К. Паустовский) 4. В пяти3 ки(л, лл)ометрах от (не)болыыого пров..нц..ального городка на берегу ж..лтой и широкой реки возникло строительство. (В. Герасимова) 5. Весна (со)всех сторон окружала деревню. Она пришла (от)куда(то) (из)далека из тайги усталая, чуть плелась по степи, из последних сил обруш..лась на тракт, высуш..ла его. (К. Ларионова) 6. В каретнике на верстаке среди кольцом закрученных, пахучих струж..к Пахом выстрогал две доски и четыре ножки. (А. Н. Толстой) 7. (На)право речка в..лась син..ватой тенью между белых и пустынных полей. (На)лево над самой круч..й чернели избы, торчали журавли деревн.. Сосновки. (А. Н. Толстой) 8. Маленький домик стоял на горе над рекой на самом краю города. (К. Паустовский) 9. Вчера на восходе была такая тишина, что даже и щекой (не)уловишь, (не)почувствуешь, тишина была тише своего дыхания. Но с какой(то) стороны (по)своему что(то) чуть дышало на лес, и (от)того берёзки там густо уб..рались инеем. А здесь на другой стороне инея3 (не)было. (М. Пришвин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите. Укажите уточняющие обстоятельства. Расставьте запятые. • Укажите обособленное определение. Чем оно выражено и почему обособлено?
1. На зелёной горе жнецы жнут хлеб. А внизу над рекой раздаётся частый ровный топот конских копыт... Их много, от них стоит неясный гул там в темноте под горой. 2. Между тем там за чертой этого заколдованного2 круга жизнь кипела, волновалась, бурлила. 3. Однажды в ясный день ласковой и поздней осени хозяева и гости отправились в этот монастырь. 4. Каждый год ранней весной в извес(?)ный день небольшой городок оживлялся и становился неузнаваемым. 5. Тёплою июльскою ночью бричка, запряжённая парою лошадей, остановилась на ночлег в поле у опушки леса.(В. Короленко)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите предложения, подчёркивая обособленные обстоятельства уступки с предлогом несмотря на и выделяя их запятыми. Объясните постановку других знаков препинания. 
1. Максиму достаточно было одного взгляда, чтобы понять, что чуткая натура мальчика способна откликнуться несмотря на слепоту, на поэтические образы песни. (В. Короленко) 2. Однако несмотря на тяжёлые условия жизни на Алтае здесь были сделаны великие изобретения, которые могли бы значительно облегчить труд рабочего человека. К одному из замечательных изобретений относится первая в мире «огненная машина» — тепловой двигатель, сделанный мастером Барнаульского завода Иваном Ивановичем Ползуновым. (Е. Фёдоров) 3. Несмотря на здешний неправдоподобный воздух (очень душистый, мягкий и прозрачный) мы мечтаем о Солотче и считаем дни до отъезда. (К. Паустовский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте и озаглавьте текст. Выпишите из него предложения с обособленными определениями и приложениями. Какие выделительные знаки при них? Как доказать, что обособленные члены предложения использованы автором целесообразно? • Чем вызвано использование в данном тексте восклицательных предложений? Какие ещё языковые средства служат для выражения эмоционального отношения автора к событию?
В один прекрасный день в нашем городе появились роликовые коньки — заграничная новинка, — о которых мы до сих пор не имели понятия. Превосходная штука!
Я увидел их впервые3, когда по асфальтовому тротуару мимо наших ворот с шумом проехал незнакомый подросток, показавшийся мне гораздо выше своего настоящего роста. На его ногах я увидел металлические роликовые коньки, прочно прикреплённые к ботинкам ремешками с блестящими пряжками.
На каждом коньке было по четыре дутых колёсика — два впереди, два сзади, и эти колёсики на шариковом ходу с непривычным звуком — шумным, железным шорохом — катились по асфальту, делаясь сами цвета асфальта.
Какое божественное изобретение: кататься летом на коньках!
Как по мановению волшебного жезла роликовые коньки стали продаваться во всех игрушечных и спортивных магазинах, пополнив собою ассортимент летних игрушек: зелёных марлевых сеток для ловли бабочек, крокета*, бамбуковых удочек с сигаровидными сине-красными поплавками, гамаков из крепкого кокосового шпагата и, конечно, фейерверка.
Всюду, где только были асфальтовые тротуары, с шумом и лязгом проносились мальчишки и девчонки, упоённые возможностью кататься на коньках летом по городу, где повсюду виднелись дымящиеся котлы асфальта, придающие и без того душному южному лету в городе нечто адское.
Так наступила эпоха роликовых коньков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Подумайте, о каком изобретении наших дней вы могли бы рассказать так же увлечённо, заинтересованно и эмоционально, как В. Катаев. Напишите об этом. Используйте, если потребуется, обособленные члены предложения. К началу 52 параграфа
Порядок разбора
Порядок синтаксического разбора тот же, что и в § 28, 38, 45. В пункт 4 данного параграфа, по сравнению с пунктом 4 § 45, добавляется, что предложение осложнено обособленными членами.
В пункте 5 указывается, каким членом предложения является весь оборот.Образец разбора
Алатырь — волшебный камень, упоминаемый в русских заговорах, легендах и сказках. Устный разбор
Это предложение повествовательное, невосклицательное. Грамматическая основа — алатырь (подлежащее), камень (сказуемое); значит, оно простое, двусоставное. В предложении есть второстепенные члены: камень (к а к о й?) — волшебный, упоминаемый в русских заговорах, легендах и сказках. Поэтому оно распространённое. Предложение осложнено распространённым согласованным определением, которое относится к существительному камень.
Подлежащее — алатырь, выражено существительным. Сказуемое — камень, составное именное сказуемое, связка нулевая, именная часть выражена существительным в именительном падеже.
Волшебный — согласованное определение, выражено прилагательным.
Упоминаемый в русских заговорах, легендах и сказках — обособленное согласованное распространённое определение, выражено причастным оборотом. Письменный разбор
Простое, повествовательное; невосклицательное; двусоставное; распространённое; осложнено обособленным согласованным определением, выраженным причастным оборотом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: 39. Сервитут – это …
изъятие земельного участка, используемого с нарушением законодательства
право ограниченного пользования чужим земельным участком (*ответ к тесту*) 
выкуп земельного участка для государственных нужд
40. Землепользователь земельного участка – это лицо …
являющееся собственником земельного участка
имеющее право ограниченного пользования чужим земельным участком
владеющее и пользующееся земельным участком на праве пожизненного наследуемого владения
владеющее и пользующееся земельным участком на праве постоянного (бессрочного) пользования или на праве безвозмездного срочного пользования. (*ответ к тесту*) 
41. Виды государственной собственности на землю
муниципальная собственность
федеральная собственность
собственность субъектов Российской Федерации (*ответ к тесту*) 
собственность муниципальных образований
42. Земельные участки, ограничиваемые в обороте – это участки занятые …
зданиями, строениями и сооружениями, в которых постоянно располагаются Вооруженные Силы Российской Федерации
зданиями, в которых расположены военные суды
находящимися в государственной или муниципальной собственности водными объектами в составе водного фонда (*ответ к тесту*) 
объектами организации ФСБ России
43. Землеустройство – это мероприятия по …
устройству земельных дамб
повышению плодородия почв
установлению границ на местности и организации рационального использования земли гражданами и юридическими лицами (*ответ к тесту*) 
расчету налога за пользование земельным участком
44. Признание права на земельный участок осуществляется …
по желанию собственника
органом местного самоуправления
главой соответствующего субъекта Российской Федерации
судом (*ответ к тесту*)
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Спишите, расставляя пропущенные выделительные запятые. Выполните синтаксический разбор предложений, осложнённых распространённым согласованным определением. Разберите два предложения устно, два - письменно.
1. Низкий берег усыпа(н, нн)ый кустарником тянет(?)ся гладкой покатостью. 2. Отважен был пл..вец решивш..йся в такую ночь пуститься через пролив на ра(с, сс)тояние двадцати вёрст. 3. Густой туман нахлынувший волнами из ущелий покрывал д..лину совершенно. 4. Передо мною т..нулось ночною бурею взволнова(н, нн)ое море. 5. (В)переди нас (тёмно)синие вершины гор изрытые морщинами покрытые слоями снега рисовались на бледном неб..склоне.(М. Лермонтов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Спишите, расставляя пропущенные разделительные и выделительные запятые. Выполните письменный синтаксический разбор предложений, осложнённых обособленными членами. 
1. Здесь с ним обед..вал зимою 
Покойный Ленский наш сосед.
2. Вставая с первыми лучами 
Теперь она в поля спешит 
И умилё(н, нн)ыми очами 
Их озаряя говорит...
3. Вот север тучи наг..няя 
Дохнул завыл — и вот сама 
Идёт волшебница зима. 4. «...Где Дуня-то его живёт?» — «Да вот здесь во втором этаже».(А. Пушкин)
В конце предложения ставится знак завершения — точка, так как предложение повествовательное, невосклицательное. После слова моряков ставится запятая для выделения согласованного распространённого определения умевших извлечь много любви к своему делу из знакомства с живописью, стоящего после определяемого слова моряков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Определите, какие знаки выделения и разделения пропущены в предложениях. Спишите, расставляя их. Выполните устный пунктуационный разбор предложений с обособленными членами.
1. Господский дом уед..нё(н, нн)ый горой от ветров ограждё(н, нн)ый стоял над речкою. 2. Задумчивость ее подруга от самых колыбельных дней т..ченье сельского досуга м..чтами украшала ей. 3. На красных лапках гусь т..жёлый задумав плыть по лону вод ступа..т бережно на лёд1 скользит и падает; весёлый мел(?)кает в(?)ётся первый снег звездами падая на брег.(А. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, выделяя запятыми обособленные члены предложения. Выполните письменный разбор 2-3 предложений.
1. На горизонте серебр..(н, нн)ом от тонкой пыли дро(ж, жж)али прозрачные струйки нагретого воздуха. (А. Куприн) 2. Привлечём, нн)ые светом бабочки пр..летали и кружились около ф..нарей. (С. Аксаков) 3. Трезвый ж..сткий он всюду был всё делал сам... (Д. Кедрин) 4. Скупой т..ряет всё ж..лая всё достать. (И. Крылов)
Спишите предложение. Начертите его схему. Графически обозначьте при- ложение. Как вы думаете, почему автор высказывания использовал знак тире для обособления приложения? Аргументируйте свой ответ.
Духовную крепость нельзя взять штурмом и разрушить, ибо построена она не из кирпича или камня, а из слов — бесплотного и в то же время самого нерушимого материала. (В. Мельников)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите текст, расставляя недостающие запятые и графически обозначая обособленные члены предложения. • Начертите схему однородных членов, употреблённых в предложениях. • Составьте схему сложного предложения.
И горы усыпанные зелёными до черноты соснами и небо глубокое голубое и обрывы как оскалы гигантской пасти — всё это было необычайно, и особенно необычайными казались молодые ели растущие на окраине. Они густо распустили ветви касаясь ими земли раскрылись напоминая токующих глухарей.(И. Панфёров)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите тексты, раскрывая скобки и вставляя недостающие запятые. Отметьте графически обособленные члены предложения. Объясните, почему они обособлены.
1. А торопливая весенняя капель от нависших на крыше сосулек прихваченных утренним морозом и теперь разогретых солнцем стучала тысячью звонких ударов. Эти звуки падали в комнату, подобно ярким и звонким камешкам быстро отбивавшим переливчатую дробь. (По)временам сквозь этот звон и шум окрики журавлей плавно проносились с далёкой высоты и постепенно смолкали точно тихо тая в воздухе.(В. Короленко)
2. Мы ложились спать на террасе и сквозь листья дикого винограда видели бледное звёздное небо изнемогающее от зноя (не)проходи- вашего даже ночью и лишь (не)много смягчающегося перед рассветом когда вдруг зашумев камышами из плавней прилетал ветерок уже (не)ночной но ещё и (не)утренний а какой(то) (не)здешний, звёздный.(В. Катаев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания. Выполните самопроверку. Укажите условия для обособления второстепенных членов предложения. • Какие из распространённых определений не являются в данных предложениях обособленными?
I. 1. Никита вздохнул просыпаясь и открыл глаза. Сквозь морозные узоры на окнах сквозь чудесно расписанные серебром звёзды и лапчатые листья светило солнце. Свет в комнате был снежнобелый. С умывальной чашки скользнул зайчик и дрожал на стене. 2. Широкий двор был весь покрыт сияющим, белым, мягким снегом.4 Воздух морозный и тонкий защипал в носу иголочками уколол щёки. 3. На воде отражаясь зелёной и красной полосами стояла лодка. 4. В раскрытом настежь3 каретнике закладывали тройку в коляску.(А. Н. Толстой)
II. 1. Разнотравье — это сплетение сотен разнообразных и весёлых цветов раскинувшихся сплошными озёрами по поймам рек. (К. Паустовский) 2. Мы спустились с крутого берега к воде цепляясь за корни и травы. Вода блестела, как чёрное стекло; на песчаном дне были видны дорожки проложенные улитками. (К. Паустовский) 3. Мать сразу же взялась за уборку. Целый день она всё переставляла скоблила мыла чистила. И когда к вечеру сторож принёс вязанку дров то удивлённый переменой и невиданной чистотой он остановился и не пошёл дальше порога. (А. Гайдар) 4. Лихо откинув чубатую голову мальчик чистил небольшую казацкую шашку почти до самой рукоятки втыкая клинок в мягкую лесную землю.4 (В. Катаев) 5. Было что-то необыкновенно привлекательное в этом оборванном деревенском пастушке с холщовой торбой, в его заросшей голове похожей на соломенную крышу маленькой избушки в его синих ясных глазах. (В. Катаев) 6. Длинная вереница птиц вытягиваясь в ниточку и извиваясь пролетала над пламенеющей линией горизонта. (И. Соколов-Микитов) 7. Заросшие рыжей шубой лесов лиловые горы были покрыты туманом. (И. Соколов-Микитов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите предложения, ставя недостающие запятые при обособленных второстепенных членах.
I. 1. Там на посыпанной песком узкой дорожке покачивая длинными носами гуськом бежали два вальдшнепа окраскою своих спинок сливавшиеся с тоном дорожки и окаймляющей её жухлой жёсткой травой. (И. Соколов-Микитов) 2. В сундуке на куче всякого тряпья овчин мешков укрывшись своей шубёнкою и подложив под голову шапку крепко и спокойно спал Гек. (А. Гайдар) 3. Справа в переулке за Андреевской церковью вся в утренних светло-вишнёвых лучах видна белоснежная окружённая садом женская гимназия Кроль. (К. Чуковский) 4. Назавтра после раннего обеда Василий Никитьевич велел Никите взять седло — английское из серой замши подаренное на Рождество. (А. Н. Толстой) 5. Утром на рассвете мы остановились в двух километрах от берега темнеющего группою деревянных построек. (И. Соколов-Микитов) 6. Растёт на кургане над Доном-рекой суровый цветок — бессмертник. Стоит на кургане у самой реки цветок не сгибаемый ветром. (А. Софронов) 
II. У нас в Блудовом болоте эти холмы песчаные покрытые высоким бором называют борйнами. Пройдя немного болотом дети поднялись на первую борйну известную под названием Высокая грива. Отсюда с высокой пролысинки в серой дымке первого рассвета чуть виднелась борйна Звонкая, которая охотно открыла детям свою широкую просеку покрытую и теперь в апреле тёмно-зелёной брусничной травой.(По М.Пришвину)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте текст. Какова его основная мысль? Какие примеры приводит писатель, чтобы раскрыть её? • Подкрепите мысль автора своими примерами из жизни природы.
Нет ничего прекрасней кустов шиповника! Помните ли вы их, милый читатель? Мой вопрос не слишком невежлив; ведь верно же, что многие и многие проходят мимо множества чудесных вещей, стоящих или двигающихся по пути. Мимо деревьев, кустов, птиц, детских личиков, провожающих нас взглядом где-то на пороге ворот... Красная узкая птичка вертится во все стороны на ветке — видим ли мы её? Утка опрокидывается головой вперёд в воду — замечаем ли мы, как юмористично и обаятельно это движение, хохочем ли мы, оглядываемся ли, чтобы посмотреть, что с уткой?
Её нет! Где она? Она плывёт под водой... Подождите, она сейчас вынырнет! Вынырнула, отшвырну в движением головы такую горсть сверкающих капель, что даже трудно подыскать для них метафору. Постойте-ка, постойте-ка, она, вынырнув, делает такие движения головой, чтобы стряхнуть воду, что кажется, утирается после купания всем небом!
Как редко мы останавливаем внимание на мире! Вот я и позволю себе поэтому напомнить читателю о том, как красив шиповник. В тот день он показался мне особенно красивым. Может быть, потому, что я несколько лет встречал его на своём пути!
Эти кусты объёмисты, с дюжину детей нужно соединить в цепочку, чтобы окружить один. Ствол не виден, зато множественны его расчленения — ветки, ветки, ветки.(Ю. Олеша)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте выразительно и запишите отрывки из стихотворений Б. Пастернака. Отметьте графически обособленные члены предложения. Объясните условия их обособления.
1. Земля, земля волнуется,
И катятся, как волны,
Чернеющие улицы,
Им, ветреницам, холодно.
По ним плывут, как спички,
Сгорая и захлёбываясь,
Сады и электрички,
Им, ветреницам, холодно.
2. Вокзал, несгораемый ящик 
Разлук моих, встреч и разлук, 
Испытанный друг и указчик,
Начать — не исчислить заслуг.
3. В траве, меж диких бальзаминов, 
Ромашек и лесных купав,
Лежим мы, руки запрокинув
И к небу голову задрав.
4. Я пробудился. Был, как осень, тёмен 
Рассвет, и ветер, удаляясь, нёс,
Как за возом бегущий дождь сомнений, 
Гряду бегущих по небу берёз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте отрывок из романа В. Катаева «Разбитая жизнь, или...». Выскажите предположение о том, чем может завершиться изготовление модели.
Выпишите последовательно предложения: а) с обособленным определением; б) с обособленным приложением; в) с обособленным обстоятельством.
Начертите схемы предложений с прямой речью.
Почему меня вдруг осенила идея сделать модель аэроплана Блерио? Ещё за минуту я даже и не думал об этом. И вдруг как молния ударила! И при её вспышке я во всех подробностях увидел прелестную модель знаменитого моноплана, недавно перелетевшего через Ла-Манш. Причём эта модель каким-то образом была сделана моими руками.
Впрочем, тут же я понял, что делать одному модель Блерио будет скучно, а надо непременно найти себе помощника, и тут же мне почему-то представилось, что лучше Женьки — не моего брата, а другого Женьки, реалиста по прозвищу Дубастый — мне товарища не найти. И сейчас же как по мановению волшебной палочки на улице появилась фигура Женьки Дубастого, печально возвращавшегося из своего реального училища, где он схватил две двойки и был к тому же оставлен на час после уроков.
С горящими глазами я ринулся к Дубастому и, ещё не добежав до него десять шагов, крикнул на всю Отраду:
— Давай сделаем модель Блерио!
— Давай! — ответил он с восторгом, хотя до этого момента ему никогда в жизни ещё не приходила мысль сделать какую-нибудь модель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте выразительно отрывок из повести В. Астафьева «Конь с розовой гривой». Проанализируйте постановку знаков препинания. Какие функции они выполняют в тексте? Запишите текст под диктовку. • Отметьте графически обособленные члены предложения. Назовите условия их обособления. • Сравните определения, встречающиеся во 2 и 3-м предложениях. Почему в одном случае они обособлены, а в другом нет?
Тайга... Без конца и края тянулась она во все стороны, молчаливая, равнодушная. С высоты она казалась огромным таёжным морем. Небо не обрывалось сразу, как это бывает в горах, а тянулось далеко-далеко, всё ближе3 прижимаясь2 к вершинам леса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Рассмотрите таблицу. Подготовьте по ней связный ответ. Дополните его своими примерами.Назначение обращений
название лица или кличка одушевленного существа для привлечения его внимания
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте отрывки из произведения древнерусской литературы «Задонщина», выделяя в них обращения звательной интонацией. Какие из обращений можно отнести к поэтическим? Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Над обращением надпишите букву О. 
1. Сойдёмся братья и друзья составим слово к слову и возвеличим землю Русскую... 2. О жаворонок летняя птица красных дней утеха возлети под синие небеса посмотри на сильный город Москву воспой славу великому князю Дмитрию Ивановичу и брату его Владимиру Андреевичу... 3. И сказал им князь великий Дмитрий Иванович Братья и князья русские гнездо мы великого князя Владимира Киевского. 4. И сказал ему Дмитрий Седлай брат Андрей своих коней а мои готовы раньше твоих осёдланы3. Выйдем брат в чистое поле посмотрим свои полки. 5. Все расплакались жёны коломенские, приговаривая так Москва, Москва, быстрая река, зачем ты у нас мужей наших угнала волнами в землю Половецкую?5 6. И князь великий Дмитрий Иванович говорит Братья и бояре князья молодые ... на поле Куликовом, на реке Непрядве, положили вы головы за Русскую землю и за веру христианскую. Простите меня братья и благословите в этом веке и в будущем.
В древнерусском языке для выражения обращения существовал особый, звательный падеж: Чего тебе надобно, (А. Пушкин)
В современном языке для обращения используется именительный падеж: Доброе утро, Обычно это имена существительные.
Иногда в роли обращения выступают другие слова (но тоже в форме именительного падежа): Услышь меня, услышь меня, ... (М. Исаковский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Найдите и обозначьте обращение. Укажите, какой частью речи оно выражено, определите его падеж. Прочитайте записанные предложения, интонационно выделяя обращения. Какое слово употреблено в одном предложении как подлежащее, а в другом - как обращение? • Поставьте пропущенные знаки препинания.
1. Татьяна милая Татьяна
С тобой теперь я слёзы лью...
2. Татьяна в темноте не спит 
И тихо с няней говорит:
«Не спится няня здесь так душно!
Открой окно да сядь ко мне...»
3. Вставая с первыми лучами 
Теперь она в поля спешит 
И умилёнными очами
Их озирая говорит:
«Простите мирные долины 
И вы знакомых гор вершины 
И вы знакомые леса;
Прости небесная краса 
Прости весёлая природа...»(А. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте по два предложения с каждым из данных слов так, чтобы в одном предложении указанное слово было подлежащим, а в другом - обращением.
Коллега, Саша, Рекс (кличка собаки), Барсик (кличка кошки).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте и запишите 3-4 предложения на тему «Моё любимое дерево». Используйте распространённые обращения, выражая с их помощью своё восхищение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выпишите из произведений художественной и публицистической литературы примеры употребления разных обращений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите предложения, выделяя знаками препинания обращения. Обозначьте обращения буквой О. После каждого предложения начертите схему, показывающую местоположение обращения.
Образец. Полно, спать беспробудно. (А. Кольцов) [, О,].
1. Прекрасны вы поля земли родной. (М. Лермонтов) 2. О Волга после многих лет я вновь принёс тебе привет. (Н. Некрасов) 3. Не верь не верь поэту дева... (Ф. Тютчев) 4. Звёзды ночи осенней холодные звёзды как угрюмо и грустно мерцаете вы. (И. Бунин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Вы пишете письмо. Для установления контакта вы используете обращения, называя того, к кому обращаетесь. Запишите варианты обращения к своему адресату:
товарищу, подруге: ... 
бабушке: ... 
учителю: ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Функционально-стилистическая окраска - это: 
(*ответ*) признак принадлежности языкового средства к какому-либо функциональному стилю 
 разговорный язык 
 официально-деловой стиль 
 сфера общения 
Функциональный стиль - исторически сложившаяся подсистема языка, характеризующаяся: 
(*ответ*) фонетическими, лексическими и грамматическими особенностями, свойственными для определенной сферы общения 
 особенностями парадигмы спряжения глаголов 
 совокупность методов членения речи на отрезки 
 набором соответствующих согласных звуков 
Эмоциональность - стилевая черта, характеризующаяся использованием: 
(*ответ*) эмотивных языковых средств 
 терминов 
 историзмов 
 архаизмов 
Языковая норма - это: 
(*ответ*) совокупность правил отбора и использования языковых средств 
 литературный язык 
 диалект 
 стилевые черты 
Языковая ситуация в арабских странах характеризуется: 
(*ответ*) диглоссией 
 изобразительно- выразительными средствами 
 единым языковым строем языка 
 единой языковой нормой 
Языковая форма -исторически обусловленная совокупность: 
(*ответ*) общеупотребительных языковых средств, а также правила их отбора и использования, признаваемых обществом наиболее пригодными в конкретный исторический период 
 стилистических средств 
 гласных звуков 
 согласных звуков, составляющих
«Высокий» стиль арабского языка восходит к _ 
(*ответ*) литературному языку Средневековья
 машрикским средневековым диалектам
 магрибским средневековым диалектам
 арго XVIII в.
«Высокий» стиль в дифференциации уровней арабского языка подразумевает _ стиль
(*ответ*) книжно-письменный
 устно-разговорный
 диалектный
 просторечный
«Книга о ясной речи» принадлежит перу средневекового ученого _ 
(*ответ*) ал-Джахиза
«Низкий» стиль в дифференциации уровней арабского языка подразумевает _ стиль
(*ответ*) устно-разговорный
 книжный
 письменный
 поэтический
Арабская стилистика с древних времен имела _ направленность
(*ответ*) литературоведческую
Арабская языковедческая традиция – это традиция исследования языка, сложившаяся и существовавшая в культурном ареале Арабского Халифата в _ вв.
(*ответ*) VII-XIV 
 V-VI 
 XIII-XVIII
 XV-XVI 
Арабские классические языковые нормы _
(*ответ*) в основном сохранились до наших дней
 полностью утеряны
 практически не сохранились
 сохранились только в магрибских диалектах
Арабские лингвисты дают функционально-стилевую классификацию только _ арабского языка
(*ответ*) литературного
Арабские разговорные языки традиционно называются _
(*ответ*) диалектами
Арабский диалектный язык господствует в сфере повседневного общения _
(*ответ*) во всех арабских странах
 в большинстве арабских странах
 только в магрибских странах
 только в машрибских странах
Арабский литературный язык представлен в многочисленных словарях, грамматиках, трактатах, начиная с _ веков 
(*ответ*) VII-VIII
 V-VI
 X-XI
 XII-XIII
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Вы позвонили по телефону. Назовите возможные обращения к разным людям:
родственникам ... ;
одноклассникам ... ; 
знакомым ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Опишите ситуации возможного использования в качестве обращений следующих форм имени:
Иван, Ваня, Ванечка, дядя Ваня, Иван Иванович, уважаемый Иван Иванович, гражданин Иванов, господин Иванов.
• Составьте и запишите три предложения. Прочитайте их вслух, соблюдая определённую тональность:
дружескую при обращении к ровеснику; 
ласковую при обращении к младшему;
официально-вежливую при обращении к взрослому человеку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите предложения, ставя над обращениями букву О и расставляя пропущенные запятые.
1. Подруга дней моих суровых голубка дряхлая моя, одна в глуши лесов сосновых давно, давно ты ждёшь меня. (А. Пушкин) 2. О тихий Амстердам с певучим перезвоном старинных колоколен! Зачем я здесь... (К. Бальмонт) 3. В каждом сердце возникает, и томит, и увлекает образ твой весна! 4. Мой первый друг мой друг бесценный и я судьбу благословил когда мой двор уединенный, печальным снегом занесенный твой колокольчик огласил. (А. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите 2-3 понравившихся вам четверостишия. Выделите обращения знаками препинания. Укажите, чем выражены обращения. В каких случаях они являются названием реального лица? Когда имеет место олицетворение? Прочитайте отрывок из стихотворения, выделяя при чтении обращения интонацией восхищения родной землёй. 
1. Привет Россия — родина моя!
Как под твоей мне радостно листвою!
И пенья нет, но ясно слышу я 
Незримых певчих пенье хоровое...
2. Русь моя люблю твои берёзы!
С первых лет я с ними жил и рос. 
Потому и набегают слёзы 
На глаза, отвыкшие от слёз...
3. Вокруг любви моей 
Непобедимой
К моим лугам,
Где травы я косил,
Вся жизнь моя 
Вращается незримо,
Как ты Земля 
Вокруг своей оси...
4. Привет вам луга и рощи,
И тёмный сосновый бор,
И первых зарниц сверканье,
И призрачный мрак полей 
С нетерпеливым ржаньем 
Стреноженных лошадей!..(Н. Рубцов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Приведите несколько примеров обращений, которые используются в частном, неофициальном письме. Передайте с помощью обращений своё отношение к адресату: дорогой (-ая, -ие), милый (-ая, -ые), родной (-ая,-ые), любимый (-ая, -ые) и др.
Например:
Дорогая Людмила Ивановна!
Большое спасибо Вам за письмо...
Голубчик мой, родная Оленька!
Как я скучаю без тебя...
Дорогая Наташенька!
Сердечно поздравляю тебя с Новым годом!..
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Напишите поздравление близкому человеку или официальному лицу. В тексте придерживайтесь такой последовательности: после обращения укажите повод, затем выразите пожелания. Не забудьте подписать ваше поздравление.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: В письме Надежды Осиповны Пушкиной дважды используется обращение. Найдите его. Какие чувства к адресату выражает повторение обращения?
Твоё письмо, дорогой Александр, преисполнило меня радости, да благословит тебя небо, мой добрый друг, да будут услышаны молитвы, которые я воссылаю к нему, моля о твоём счастье...
Существуют этикетные формы обращения в официальной обстановке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите начало делового письма. Обратите внимание на оформление обращения и следующего после него абзаца.Глубокоуважаемый Юрий Иванович!
Обращаемся к Вам с предложением о совместном проекте организации Всероссийского школьного конкурса на лучшее сочинение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте текст деловой корреспонденции на тему (по выбору): об организации туристического похода; о путешествии на теплоходе в Астрахань по Волге; о подготовке к конкурсу на лучшее чтение поэтических произведений. Используйте традиционное оформление обращения: наименование адресата с употреблением восклицательного знака, выделение абзаца красной строкой, начало абзаца с прописной (большой) буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: В современной жизни деловая переписка в некоторой степени изменила форму, что отражает стремление адресантов быть более краткими, лаконичными. Запишите начальные фрагменты из деловой переписки. При этом отметьте обращения буквой О, поставьте при них восклицательный знак, начните текст, следующий за обращением, с красной строки, вставьте местоимение Вы в нужной форме.
1. Уважаемые господа В соответствии с нашей договорённостью направляем — — информацию о конкурсе детского рисунка.
2. Уважаемый Пётр Дмитриевич Приглашаем — — принять участие в торжестве по случаю открытия новой школы.
3. Уважаемая Юлия Петровна Предлагаем — — вниманию программу проведения фестиваля детского творчества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Арабский литературный язык существует только в _ реализации 
(*ответ*) книжно-письменной
Арабский литературный язык характеризуется следующими признаками:
(*ответ*) является языком официальных собраний 
(*ответ*) является языком религии
(*ответ*) является языком науки
 имеет в своей структуре разговорный стиль
 постоянно используется в сфере непосредственного повседневного общения
Арабский средневековый ученый ал-Джахиз является автором _
(*ответ*) «Китаб ал-баян уа ат-табийн »
 «Китаб ал-маани »
 «Китаб аль-бадиа »
 «Китаб аль-услуб »
Арабский термин «шауиш»- «сержант» является заимствованием из _ языка
(*ответ*) турецкого
Арабскими филологами были выработаны понятия метафоры, метонимии, сравнения и других образных средств в _ веке
(*ответ*) IX
 VIII
 X
 VI
 Арабское слово «амирул-алай»- «полковник» является заимствованием из _ языка
(*ответ*) турецкого
Арабское слово «бекбаши» является заимствованием из _ языка
(*ответ*) турецкого
В 80-годов XIX века ярко выраженную социальную окраску имели статьи _
(*ответ*) Салима аль-Бустани
 Ибн аль-Муатаза
 Ал-Джахиза
 Ал-Казвини
В XVI–XX вв. официальным государственным языком в большинстве стран Машрика был _ язык
(*ответ*) турецкий
В АЛЯ повтор глагола-сказуемого в постпозиции к подлежащему, тавтологические определения употребляются _
(*ответ*) в стилистических целях
 только в сослагательном наклонении
 только в косвенной речи
 исключительно в сакральной речи
В арабском диалектном языке заимствованные слова _
(*ответ*) встречаются из самых разных языков: арамейского, турецкого, греческого, западноевропейских и других 
 отсутствуют
 взяты только из семитских языков
 взяты только из турецкого языка
В арабском языке литературная норма фиксируется в:
(*ответ*) грамматиках
(*ответ*) справочниках
(*ответ*) словарях
 диалектах
 арго
В арабском языке наиболее стилистически богатыми уровнями синонимии являются уровни:
(*ответ*) лексический
(*ответ*) синтаксический
 морфологический
 грамматический
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Составьте текст, в котором (по выбору) содержится: 1) обращение к официальному лицу или почётному гостю с приглашением на школьный праздник; 2) деловое предложение о сотрудничестве.
Тему праздника или программу сотрудничества определите самостоятельно. Используйте обращение, соответствующее речевой ситуации. Подумайте, какими словами следует завершить деловой текст, чтобы сохранить официально-деловой стиль.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте, соблюдая интонацию вводности. Какие из выделенных слов выполняют функцию членов предложения? Каких именно? Выпишите предложения с вводными словами. Обозначьте их.
1. Это было совершенно очевидно.
2. Вы пришли сегодня кстати.
3. Всё казалось ему давно знакомым...
1. Очевидно, с удалением от моря мы вступили в «озеро холодного воздуха». (В. Арсеньев)
2. Заметьте, кстати: все поэты любви мечтательной друзья. (А. Пушкин)
3. Вот, казалось, парню счастье, наступать расчёт прямой... (А. Твардовский)
Следует различать вводные слова, грамматически не связанные с предложением, и те же слова, выступающие в роли членов предложения.
За лесом видно село. За лесом, видно, находится село. 
Ученик, верно, уже ответил. Ученик верно ответил.
Интонация вводности помогает услышать вводное слово, а значит, понять тот смысл, который вложен в предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Сравните употребление слов казалось - казались. Какое из них вводное? Обоснуйте свой ответ.
1. Ночь была светлая, (по)вчерашнему. Серебря(н, нн)ый месяц, казалось, весь растопился и разлился (по)белой скатерт.. р..внины. 2. Деревни с своими снежными кровлями казались рядами огромных белых шатров. Где(то) подсл..повато мигал (в)них огонёк, ут..шая (из)дали робкого путника. (И. Лажечников) 3. В воздухе стали носиться какие(то) (не)ясные звуки; казалось, буд(то) (в)дали3 говорили тысячи голосов: Москва неслась им (на)встречу. (И. Тургенев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, расставляя пропущенные запятые. Союз однако заключите в овал. Над вводными словами надпишите вв. сл.
1. Княжне удалось однако довольно скоро пр..нять соверше(н, нн)о равн..душный и даже строгий вид. 2. Мы (не)наде..лись н..когда более встретиться однако встретились. 3. Весело жить в такой земле! Воздух чист и свеж как поц..луй ребёнка; солнце ярко небо синё чего бы кажется больше? Зачем тут страсти ж..лания сож..ления?.. Однако пора. Пойду к Елисаветинскому источнику; там говорят утром соб..рает(?)ся всё водя(н, нн)ое общество. 4. Герой нашего времени милостивые государи мои точно портрет но не одного человека: это портрет составле(н, нн)ый из пороков нашего поколения, в полном их развит.. ... Но не думайте однако после этого что(б) автор этой книги имел когда(нибудь) гордую мечту сделат(?)ся исправителем лкх.ских пороков.(По М. Лермонтову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Рассмотрите схему. Расскажите о разных группах вводных слов. Составьте 6 предложений с различными по значению вводными словами и сочетаниями слов. • Подготовьте в паре с одноклассником презентацию схемы, дополнив её примерами своих предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте, соблюдая интонацию конца предложения. Подберите вводные слова к ответам на вопросы и прочитайте составленные предложения. Как прозвучат предложения-ответы с вводными словами? Поясните, какие из вводных слов более уместны в ответе.
Что для жизни нужно? 
Солнце!
Что для дружбы нужно? 
Сердце!
Что для сердца нужно? 
Счастье!
Что для счастья нужно? 
Мир!
Что для мира нужно? 
Жизнь!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Напишите 5 предложений с вводными словами различного значения:
1) вводное слово выражает сомнение, или уверенность, или чувство;
2) вводное слово указывает на того, кому принадлежит высказанная мысль;
3) вводное слово устанавливает отношения между доказательствами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте предложения с вводными словами, выразив: а) сожаление по поводу плохой погоды; б) предположение о недостатке времени; в) убеждение (уверенность) в том, что наступят сильные морозы (или пройдут дожди, или резко потеплеет и т. п.); г) неуверенность в том, что поездка удастся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте текст. Определите его тему, основную мысль. Найдите вводные слова. Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Каждое открытие очевидно начинается с уд..вления. В самом деле уд..вится человек казалось бы совсем неуд..вительным, обычным вещам, тому что знают вид..т все: почему яблоко падает почему небо голубое почему листья зелёные; задумается стан..т расспрашивать читать — и сделает открытие. Даже если наука объяснила эти явления всё равно он сделает открытие — для себя...(По В. Одинцову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте стихотворение К. Бальмонта, обращая внимание на повторяющиеся вводные слова и вопросительные знаки в конце каждого предложения. Как бы вы ответили на вопрос поэта, что есть природа?
Быть может, вся природа —
Мозаика цветов?
Быть может, вся природа —
Различность голосов? 
Быть может, вся природа — 
Лишь числа и черты?
Быть может, вся природа — 
Желанье красоты?..
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку: