nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Алгоритм кодирования видео для каналов с полосой, кратной 64 Кбит/с, поддерживает только форматы CIF и QCIF - это 
 (*ответ*) Н.261 
 Н.221 
 Н.231 
 Н.263, Н.263+ 
Алгоритм кодирования звука с использованием метода AS-CELP - это 
 (*ответ*) G.729 А/В 
 Т. 120 
 Н.221 
 Н.231 
Алгоритм кодирования узкополосного звука (3.1 КГц) в канале 48, 56 или 64 Кбит/с, обеспечивающий качество на уровне обычной телефонной связи - это 
 (*ответ*) G.711 
 G.722 
 G.728 
 G.723.1 
Алгоритм кодирования узкополосного звука (3.4 КГц) в канале 16 Кбит/с, с использованием метода LD-CELP; обеспечивающий хорошее качество звука при низких скоростях передачи данных и позволяющий высвободить полосу для видео (Н.320, Н.323), - это 
 (*ответ*) G.728 
 G.722 
 G.723.1 
 G.711 
Алгоритм кодирования узкополосного звука в каналах 5.3 Кбит/с и 6.4 Кбит/с; встроенная поддержка подавления пауз обеспечивает совместимость с системами полудуплексного звука (Н.324, Н.323) - это 
 (*ответ*) G.723.1 
 G.722 
 G.728 
 G.711 
Алгоритм кодирования широкополосного звука (7 КГц) в канале 48, 56 или 64 Кбит/с, обеспечивающий более высокое качество звука, чем G.711, но более требователен к полосе пропускания, - это 
 (*ответ*) G.722 
 G.728 
 G.723.1 
 G.729 А/В 
Блок данных сервисного канала уровня адаптации - это 
 (*ответ*) AL-SDU (Adaptation Layer Service Data Unit) 
 SRP (Simple Retransmission Protocol) 
 LAPM/V.42 (Link Access Procedures for Modems) 
 SPIFF (Still Picture Interchange File Format) 
Блок, осуществляющий преобразование отдельных медиапотоков (аудио, видео, донные) в единый битовый поток для передачи его к другому терминалу и обратное преобразование входного (принятого) битового патока, - это 
 (*ответ*) блок мультиплексирования/демультиплексирования (рекомендации Н.223) 
 аудиокомпонента коммуникационного потока 
 модуль управления многоточечными (групповыми) конференциями MCU 
 групповой процессор MP 
В соответствии с рекомендациями Н.245 информационные сообщения - это 
 (*ответ*) индикаторы 
 ответы 
 запросы 
 команды 
В соответствии с рекомендациями Н.245 сообщения, требующие определенного действия от приемника, включая и немедленную отсылку ответу, - это 
 (*ответ*) запрос 
 ответы 
 команды 
 индикатор 
В соответствии с рекомендациями Н.245 сообщения, требующие определенных действий, но отсылку ответа не предполагающие, - это 
 (*ответ*) команды 
 ответы 
 запросы 
 индикаторы
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: На рисунке в пространстве предметов показаны ход луча АВ параллельно оптической оси собирающей линзы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Самолет делает петлю нестерова радиусом 500 двигаясь равномерно определите модуль скорости самолета,если в верхней точке траектории летчик испытывает перегрузку с коэффициентом n=2
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Трансформатор повышает напряжение с 36 до 180 в Сколько витков в первичной обмотке трансформатора если во вторичной обмотке 2000 витков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано:            Решение: 
N2= 2000       U1/U2=N1/N2
U1=36B         N1=(N2*U1)/U2
U2=180B       N1= 2000*36/180=400 витков
Найти:
N1=?
Вопрос: За три години мотоциклiст проїхав 75 км За першi двi години вiн проїхав 63 2/5 км а за другу iтретю 59 7/25 км скiльки кiлометрiв проiджав мотоциклiст щогодини?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Создать план греческий проект Екатерины второй
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Главные герои рассказа "Княжна Мери" Лермонтов и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Печорин. Молодой человек, разочарованный в жизни, не готовый к сильным чувствам, завистливый к чужому счастью, циник. Очень храбрый и не лишенный благородства. Корит себя за то, что причиняет другим только страдания.
2.    Грушницкий. Молодой офицер, 21 год. Самонадеянный, наивный, старающийся казаться старше своих лет. Будучи отвергнутым, становится злобным, одержимым ненавистью. Однако совестливый и по-своему честный.
3.    Княжна Мери. Молодая и очень красивая девушка. Умная и начитанная, с прекрасным голосом. Обладает романтичным характером. Способна на самые яркие и сильные чувства.
4.    Вера. Старая любовь Печорина. Больная и бледная женщина. Готова на любые жертвы ради человека, которого любит, даже не надеясь на ответные чувства. Ревнивая и беспокойная.
5.    Вернер. Доктор. Философ и скептик. Обладает злым языком, но способен быть настоящим другом. Всегда готов прийти на помощь. На самом деле человек с ранимой душой.
6.    Княгиня Лиговская, мать Мери. 45 лет. Раскованная, добрая, веселая, очень любит свою дочь и согласна на все ради ее счастья.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Княжна Мери" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Печорин в Пятигорске видит княжну Мери и решает влюбить девушку в себя из зависти к Грушницкому.
2.    В это же время в Пятигорск прибывает старая любовь Печорина Вера со своим мужем.
3.    Печорин вызывает у Мери неприязнь, потом вражду, потом любопытство, и наконец любовь.
4.    Отвергнутый Грушницкий злится на Печорина и составляет против него заговор.
5.    В Кисловодске Печорин ночью посещает Веру, а Грушницкий обвиняет его в посещении Мери, которая жила в том же доме.
6.    Печорин на дуэли убивает Грушницкого, а в разговоре с Мери заставляет девушку возненавидеть себя.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Княжна Мери" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нельзя избегать любви и дружбы, из-за опасения стать рабом другого человека.
Вопрос: Чему учит рассказ "Княжна Мери" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит не играть чувствами других людей, быть открытым, искренним, любить и уважать других людей. Учит не ревновать и не навязывать своих чувств. Учит не завидовать чужому счастью, а строить свое. Учит не предавать, не быть подлым, не быть мстительным.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Княжна Мери" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравилась эта повесть и особенно княжна Мери, которая кажется мне просто замечательной девушкой. Мне очень жаль, что Печорин, полюбив Мери, не смог принять свои собственные чувства. Он предпочел остаться одиноким и всеми отвергнутым. К таким печальным последствиям приводит ложная свобода.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Княжна Мери" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любовь зла, полюбишь и козла.
Большая любовь быстро не забывается.
Не поступай с другим так, как ты не хотел бы чтобы поступили с тобой.
Если любишь - так женись, а не любишь - отвяжись.
Добрая совесть не боится клеветы.
Вопрос: Главные герои рассказа "Тамань" Лермонтов и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Печорин. Молодой офицер. Честный, храбрый, решительный.
2.    Девушка-русалка. 18 лет. Красивая и спокойная, веселая. Решительная и сильная.
3.    Слепой мальчик. Уверенно ходил по опасным тропинкам.
4.    Янко. Татарин-контрабандист.
5.    Старуха. Хозяйка хаты, притворяется глухой.
6.    Денщик Печорина. Казак.
Вопрос: План пересказа рассказа "Тамань" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Нечистая хата
2.    Слепой мальчик
3.    Слепой спускается к морю
4.    Женский голос
5.    Контрабандисты
6.    Девушка на крыше
7.    Угроза Печорина
8.    Странное предложение
9.    В лодке
10.    Девушка и Янко
11.    Украденная шкатулка.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Тамань" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    В Тамани Печорину пришлось поселиться в хате, которую называли нечистой.
2.    Он проследил как слепой мальчик спустился на берег и слышал его разговор с какой-то женщиной.
3.    Печорин увидел поющую девушку и узнал голос, он спросил, что она делала ночью на берегу.
4.    Девушка заманила Печорина в лодку и попыталась утопить его.
5.    Печорин выбросил ее в море и потом увидел, как она встретила контрабандиста Янко.
6.    Янко увез девушку с собой, а брошенный слепой мальчик долго плакал на берегу.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Тамань" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Излишнее любопытство может быть опасным и может навредить всем.
Вопрос: Чему учит рассказ "Тамань" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит быть вежливым и учтивым, не совать свой нос в чужие дела, не быть любопытным. В то же время он учит всегда находить ответы на свои вопросы, учит стремится к знаниям, к познанию мира, учит любознательности. Учит тому, что у каждого человека есть свои скелеты в шкафу.
Вопрос: 6. На должность нотариуса в РФ назначается гражданин Российской Федерации
 имеющий высшее юридическое образование, сдавший квалификационный экзамен, имеющий лицензию на право нотариальной деятельности
 прошедший стажировку сроком не менее одного года в государственной нотариальной конторе или у нотариуса, занимающегося частной практикой, сдавший квалификационный экзамен, имеющий лицензию на право нотариальной деятельности
 (*ответ к тесту*) имеющий высшее юридическое образование, прошедший стажировку сроком не менее одного года в 
государственной нотариальной конторе или у нотариуса, занимающегося частной практикой, сдавший квалификационный экзамен, имеющий лицензию на право нотариальной деятельности
7. В случае сложения нотариусом полномочий, документы, хранящихся у нотариуса, чьи полномочия прекращаются, передаются
 нотариальной палате
 (*ответ к тесту*) другому нотариусу
 в архив
8. Удостоверение факта нахождения несовершеннолетнего гражданина в живых производится по просьбе
 свидетелей
 (*ответ к тесту*) законных представителей
 нотариуса
 помощника нотариуса
9. Назначение на должность стажера и помощника нотариуса в государственной нотариальной конторе, осуществляется
 нотариусом
 судом
 местными органами власти
 (*ответ к тесту*) органами юстиции на основании трудового договора
10. В случае несоответствия нотариального действия законодательству Российской Федерации или международным договорам, нотариус обязан
 совершить нотариальные действия, после чего обратиться в органы внутренних дел
 (*ответ к тесту*) отказать в совершении нотариального действия
 обратиться в органы внутренних дел для выяснения обстоятельств дела
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Отзыв на рассказ "Тамань" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравилась эта глава романа "Герой нашего времени". В ней Печорин показан как человек любопытный, стремящийся раскрыть обнаруженную тайну, а следовательно не равнодушный. И он сожалеет, что сунул нос в дела контрабандистов, значит он человек совестливый. Также Печорин понравился мне своей храбростью, даже бесстрашием - бродить по ночам по горам не всякий способен.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Тамань" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любопытной Варваре на базаре нос оторвали.
В чужой монастырь со своим уставом не ходят.
Чего не знаешь, туда и тянет.
Кто опасности не боится, того она сторонится.
За напрасный труд никто спасибо не скажет.
Вопрос: Главные герои рассказа "Максим Максимыч" Лермонтов и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор. Молодой офицер, очень любознательный и наблюдательный.
2.    Максим Максимыч. Старый офицер, добрый и разговорчивый, немного суетливый.
3.    Печорин. Холодный, скучающий, равнодушный ко всему вокруг. 
4.    Лакей Печорина. Надменный.
Вопрос: План пересказа рассказа "Максим Максимыч" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор во Владикавказе
2.    Новая встреча с Максим Максимычем
3.    Лакей Печорина
4.    Ожидание Максим Максимыча
5.    Портрет Печорина
6.    Холодная встреча
7.    Прощание
8.    Бумаги Печорина
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Максим Максимыч" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Во Владикавказе автор снова встречает Максим Максимыча.
2.    Вместе они встречают оказию и узнают, что с ней прибыл Печорин.
3.    Максим Максимыч через лакея извещает Печорина о себе.
4.    Максим Максимыч хочет обнять Печорина, но тот дает ему руку.
5.    Печорин отказывается задержаться и уезжает в Персию.
6.    Максим Максимыч отдает бумаги Печорина автору.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Максим Максимыч" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Друзей нельзя забывать.
Вопрос: Чему учит рассказ "Максим Максимыч" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит ценить дружбу и друзей. Учит радоваться встречам и быть приветливым. Учит уметь прощать и понимать других людей. Учит не навязывать никому свое общество. Учит общаться с теми, кто действительно рад вас видеть.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Максим Максимыч" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился второй рассказ из романа "Герой нашего времени", но поведение Печорина мне не понравилось. Печорин поступил некрасиво, в своей обычной манере, как эгоист, когда просто так оттолкнул искренне обрадовавшегося ему Максим Макимыча. Мне даже стало жаль старичка-капитана, и неловко за поступок Печорина.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Максим Максимыч" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Насильно мил не будешь.
Верный друг лучше сотни слуг.
Где дружбой дорожат, там враги задрожат.
Не поживши, друга не узнаешь.
Поклоном поясницы не переломишь.
Вопрос: Главные герои рассказа "Юшка" Платонов и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Юшка. Ефим Дмитриевич. 40 лет. Больной чахоткой мирный и тихий человек. Работящий и влюбленный в природу. Добрый и отзывчивый. Помогал сироте.
2.    Кузнец. Просто хороший человек.
3.    Девушка-врач. Сирота, воспитанная Юшкой. Милая, добрая, сострадательная.
Вопрос: План пересказа рассказа "Юшка" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Старый и больной Юшка
2.    Дети и Юшка
3.    Взрослые и Юшка
4.    Дочь хозяина и Юшка
5.    Ежегодный отпуск
6.    Юшка и природа
7.    Юшка и сердитый прохожий
8.    Смерть Юшки
9.    Девушка-врач
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Юшка" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Юшка работал в кузнеце, но это был старый и больной человек.
2.    Его обижали дети и били взрослые, а он считал, что так они выражают свою любовь.
3.    Раз в год Юшка уходил неизвестно куда и забирал накопленные деньги.
4.    Юшка возразил прохожему и тот убил Юшку.
5.    Юшку похоронили и забыли про него.
6.    К Юшке приехала девушка-врач, сирота, которой Юшка помог выучиться.
Вопрос: Чему учит рассказ "Юшка" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит проявлять сострадание к людям, никогда никого не обижать и оскорблять. Учит быть добрым, учит отзывчивости. Учит любить природу и наслаждаться каждым мигом отпущенной человеку жизни. Учит помогать другим людям.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Юшка" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Меня очень тронул этот рассказ о странном человеке, который считал, что его все любят. Юшка действительно в это верил, потому что сам любил людей и не представлял себе иного отношения к ближнему. Он отказывал себе во всем, чтобы малознакомая ему сирота могла спокойно учиться. Это был очень добрый человек, которого нельзя назвать несчастным. По своему он был счастливее каждого из нас.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Юшка" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Счастье видишь, смелее вперед идешь.
Всякому свое счастье, в чужое не заедешь.
Свет не без добрых людей.
Доброму добрая память.
Кто добро творит, тому бог отплатит.
Вопрос: Главные герои рассказа "Двойной след" Пришвин и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор. Охотник, голодный.
2.    Кента. Собака, хитрая и умная.
3.    Самочка тетерева, матка. Умная, хитрая, решительная, самоотверженная.
Вопрос: Дано угол abd равен углу cbh AB равен CD доказать угол А равен 90 градусов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: План пересказа рассказа "Двойной след" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Неудачная охота
2.    Куст с чернышом
3.    Собака делает стойку
4.    Куст пустой
5.    Заросли можжевельника
6.    Двойной след в осоке
7.    Засада у ольхового куста
8.    Обман курочки
9.    Торжество.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Двойной след" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор неудачно охотился и решил подстрелить черныша тетерева.
2.    Его собака Кента сделала стойку, но черныш успел убежать.
3.    Собака и охотник преследовали птицу по можжевельнику.
4.    Они загнали птицу в кусты ольхи.
5.    Собака повела охотника дальше, где двигалась птица.
6.    Но это оказалась матка, которая отвлекла внимание от своего петушка.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Двойной след" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ради ребенка мать готова отдать свою жизнь.
Вопрос: Чему учит рассказ "Двойной след" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу, животных и птиц. Учит никогда не убивать беззащитных животных. Учит тому, что мать всегда поможет и защитит своего ребенка, даже если для этого ей придется отдать свою жизнь.
Вопрос: Определи, какое количество теплоты получил за 100 мин тепловой двигатель, если его полезная мощность равна 2 кВт, а КПД равен 11 %?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Отзыв на рассказ "Двойной след" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, а особенно умная курочка, которая сумела обмануть и опытного охотника, и хитрую собаку. Она отвлекла их на себя, дав тем самым возможность улететь своему сыну-петушку. Это очень героический поступок.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Двойной след" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет милее дружка, чем родная матушка.
У кого есть матка, у того голова гладка.
При солнышке тепло, при матери добро.
Материнская забота и на дне моря спасет.
Слепой щенок и тот к матери ползет.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Двойной след" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самки тетеревов сильно отличаются от самцов. Это просто серые курочки, а вот самцы крупные, черные, красавцы. Но самцы всю весну бьются друг с другом, а потом долго болеют, забившись куда-нибудь в глушь леса. А потому выхаживать потомство приходится исключительно курочкам.
Однажды автор неудачно охотился и ничего не добыл. А в те времена было так, что даже хлеба в деревне не было, и что убьешь, тем и питаешься.
И вот автор вспомнил про куст, в котором он вспугивал раньше самца-черныша. Но обитала там и самка с молоденьким петушком. Автор хотел бы убить старого тетерева, потому что у того мяса больше.
И вот он с собакой отправился к заветному кусту. Кента, так звали собаку, сделала стойку. Автор, зная, что черныши любят убегать с обратной стороны куста, обошел его и приготовил ружье. Потом позвал собаку. Кента прошла через куст, но никого не спугнула и удивленно посмотрела на хозяина. Автор сказал, что не прятал петушка в карман и предложил собаке искать дальше. Кента сообразила, что черныш успел убежать из куста и теперь прячется в можжевельнике.
Черныш бежал в можжевельнике, боясь взлетать, Кента следовала за ним. Автор крался за собакой. И вот показалось болотце, можжевельник кончался. Тетерев выскочил из кустов и побежал дальше, прячась в мокрой осоке. Автору показалось, что у него двоится в глазах, так как он видел двойной след, словно бежали две птицы.
След вел к кусту ольхи. Кента показала, носом, что тетерев засел в кусту. Но также показала, что он движется вправо. Автор не понял собаку, а она говорила, что целей две. И та которая движется, ей казалось более важной. Вот Кента и повела автора ко второму кусту. А оттуда с криком вылетели серая матка. Автор едва успел остановить выстрел, ведь в самочек стрелять нельзя.
И отзываясь на этот крик, из перового куста выпорхнул петушок.
С самого начала автор шел не за чернышом, а за маткой с петушком. И вот мать спасла своего сына, сумев отвлечь охотника на себя. Рискуя своей жизнью. Пришлось охотнику возвращаться домой без дичи.
Вопрос: Главные герои рассказа "Изобретатель" Пришвин и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор. Человек внимательный, наблюдательный, дотошный. 
2.    Дуся и Муся. Утки-мамы.
3.    Пиковая дама. Черная курица.
4.    Изобретатель. Самый умный и хитрый утенок.
Вопрос: План пересказа рассказа "Изобретатель" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Утята из леса
2.    Дуся и Муся
3.    Черная курица высиживает утят
4.    Утята в пруду, курица на берегу
5.    Высокая корзина
6.    Один утенок выбрался
7.    Ночное бдение
8.    Изобретатель.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Изобретатель" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор поймал в лесу трех утят и принес домой.
2.    Два утенка оказались уточками и к осени снесли яйца.
3.    Муся не стала высиживать яйца и утят высидела Пиковая дама.
4.    Утята не признавали Пиковую даму за маму и купались в пруду.
5.    На ночь их оставляли в корзине, а утром один утенок выбирался на пол.
6.    Он забирался на спину Дуси, и та поднимала его над краями корзины.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Изобретатель" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из любого затруднительного положения есть выход, просто его надо найти.
Вопрос: Чему учит рассказ "Изобретатель" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит проявлять смекалку, находчивость, искать и находить выход из любой ситуации. Учит любить природу, быть наблюдательным и внимательным. Учит любить животных и птиц.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Изобретатель" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ и особенно утенок-изобретатель. Который сообразил, что если встать на спину матери, то можно выбраться из глубокой корзины. Но мне не очень понравилось, что автор забрал утят из леса, отобрав их у родной мамы. Так поступать нельзя.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Изобретатель" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Находчивость - великая сила.
Находчивого не озадачишь.
Мало быть бойким, надо быть ловким.
Кто на многое горазд, тому и малое нипочем.
Не считай утят, пока не вывелись
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Изобретатель" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды автор встретил на лесной тропинке утку с утятами, которых та вела к озеру. Автор прибрал трех утят и принес их домой.
Утята скоро выросли и один оказался селезнем, а две другие уточками. Их стали звать Дуся и Муся, и они жили во дворе вместе с курами и гусями, а не улетали потому, что им подрезали крылья.
К осени автор сделал в подвале из разного хлама кочки, как на болоте, и Дуся отложила шестнадцать яиц, а Муся - четырнадцать, но вот высиживать их не захотела.
Пришлось посадить на утиные яйца курицу - Пиковую даму.
Та и высидела утят.
И вот в теплую погоду Дуся повела своих утят к пруду, а Пиковая дама в огород за червями.
Но утята не хотели ковыряться в земле и побежали к пруду, к своим уткам. И вот плавают утята все вместе, а Пиковая дама бегает по берегу и пытается привлечь утят жирными червяками.
Но утка отвечает ей, что червяки - дрянь-дрянь.
Вечером Дуся привела утят домой и их всех посадили в большую корзину на теплой кухне.
Рано утром Дуся стала бегать по кухне и созывать утят. Те отвечали ей из корзины общим гвалтом, но один голосок звучал иначе. Автор отправился посмотреть и обнаружил, что все утята сидят в корзине, а один бегает по полу рядом с уткой.
Как он выбрался из корзины, стенки которой были высотой тридцать сантиметров никто не мог понять.
На всякий случай ножку утенка повязали тряпочкой. И на следующее утро история повторилась. Снова все утята были в корзинке, а один, с перевязанной лапкой, бегал по полу.
Автор решил узнать, как же утенок покидает корзинку и на следующее утро встал затемно и притаился на кухне.
Он услышал какую-то возню и включил свет. Утка Дуся еще сидела в корзине вместе с утятами, а один из них, тот самый, с перевязанной лапкой, залез ей на спину. И когда утка приподнялась, то ее спина оказалась вровень с краями корзины. Утенок пробежал по спине и кувыркнулся на пол.
Через несколько дней по полу гуляли уже пять утят, но первого мы так и прозвали "Изобретатель".
Вопрос: Группа стандартов для совместной работы с приложениями и документами в реальном времени, обмена текстовыми сообщениями и файлами; взаимодействия с помощью электронной «классной доски» - это 
 (*ответ*) Т. 120 
 Н.221 
 Н.231 
 G.729 А/В 
Интерфейс базового уровня скорости - это 
 (*ответ*) BRI (Basic Rate Interface) 
 PRI (Primary Rate Interface) 
 MCU (Multipoint Control Unit ) 
 ISDN (Integrated Service Digital Network) 
Интерфейс основного уровня скорости - это 
 (*ответ*) PRI (Primary Rate Interface) 
 BRI (Basic Rate Interface) 
 MCU (Multipoint Control Unit ) 
 ISDN (Integrated Service Digital Network) 
Коммуникационный протокол для взаимодействия терминалов и контроллера зоны (Н.323) - это 
 (*ответ*) RAS - (Registration/Admission/Status) 
 Q.931 
 Н.225 
 Н.242 
Механизм реализации протокола HDLC - это 
 (*ответ*) HDLC-туннелирование 
 SRP (Simple Retransmission Protocol) 
 LAPM/V.42 (Link Access Procedures for Modems) 
 SPIFF (Still Picture Interchange File Format) 
Многоточечный контроллер, управляющий соединениями, и один или несколько опциональных мультимедийных процессоров, назначение которых - микширование аудио и видеосигналов, поступающих от многих участников, - это 
 (*ответ*) сервер многоточечной связи (MCU) 
 групповой процессор MP 
 блок мультиплексирования/демультиплексирования (рекомендации Н.223) 
 контроллер зоны (gatekeepers) 
Оконечное сетевое устройство, которое обеспечивает возможность двунаправленной коммуникации в реальном времени, - это 
 (*ответ*) терминал 
 телефонный модем 
 групповой процессор MP 
 шлюз 
Оцифрованное речевое сообщение, подвергнутое процедуре сжатия в соответствии с определенным алгоритмом, - это 
 (*ответ*) аудиокомпонента коммуникационного потока 
 блок мультиплексирования/демультиплексирования (рекомендации Н.223) 
 модуль управления многоточечными (групповыми) конференциями MCU 
 групповой процессор MP 
Пересылка данных без использования других приложений - это 
 (*ответ*) непосредственная передача 
 запросы 
 команды 
 индикаторы 
Программные модули, которые авторизуют подключения, транслируют используемые в системе имена терминалов и шлюзов в IP-адреса, маршрутизируют запросы через шлюзы, - это 
 (*ответ*) контроллеры зоны (gatekeepers) 
 групповые процессоры MP 
 блоки мультиплексирования/демультиплексирования (рекомендации Н.223) 
 серверы многоточечной связи (MCU) 
Простой протокол повторной передачи, гарантирующий надежность передачи посредством повторной передачи ошибочных кадров, - это 
 (*ответ*) SRP (Simple Retransmission Protocol) 
 LAPM/V.42 (Link Access Procedures for Modems) 
 SPIFF (Still Picture Interchange File Format) 
 AL-SDU (Adaptation Layer Service Data Unit) 
Протокол для асинхронной передачи данных с коррекцией ошибок - это 
 (*ответ*) LAPM/V.42 (Link Access Procedures for Modems) 
 SRP (Simple Retransmission Protocol) 
 SPIFF (Still Picture Interchange File Format) 
 AL-SDU (Adaptation Layer Service Data Unit)
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Главные герои рассказа "Бэла" Лермонтов и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор. Офицер, любознательный, общительный.
2.    Максим Максимыч. Штабс-капитан. Человек бывалый, опытный.
3.    Печорин. Молодой офицер, разочарованный в жизни, легкомысленный и безответственный. Постоянно скучает.
4.    Бэла. Черкешенка. 16 лет. Дочь князя. Красивая, стройная, гордая.
5.    Казбич. Разбойник. 
6.    Азамат. Сын князя. Легкомысленный, сорвиголова, жадный до денег и коней.
Вопрос: План пересказа рассказа "Бэла" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Случайные попутчики
2.    Ночевка и рассказ Максим Максимыча
3.    Максим Максимыч и Печорин в гостях князя
4.    Подслушанный разговор
5.    Конь Казбича
6.    Азамат ворует Бэлу
7.    Печорин и Бэла
8.    Гора Крестовая, продолжение рассказа
9.    Скука Печорина
10.    Казбич у крепости
11.    Похищение Бэлы
12.    Смерть Бэлы
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Бэла" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Максим Максимыч рассказывает о Печорине.
2.    Печорин подговаривает Азамата украсть свою сестру Бэлу, обещая коня Казбича
3.    Азамат привозит Бэлу и угоняет коня, а Казбич убивает отца Азамата.
4.    Печорин дарит Бэле подарки и она влюбляется в него.
5.    Печорин начинает скучать с Бэлой и девушка часто плачет
6.    Казбич похищает Бэлу и убивает ее на глазах Печорина.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Бэла" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек должен нести ответственность за свои поступки.
Вопрос: Чему учит рассказ "Бэла" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит уважать обычаи других народов, учит никому не навязывать свою волю. Учит быть честным, не воровать и никого не заставлять совершать плохие поступки. Учит тому, что главный враг каждого человека - он сам. И только примирившись с самим собой, человек может обрести покой и счастье.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Бэла" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравилась эта история, хотя сам Печорин произвел неприятное впечатление. Я не могу понять чего не хватало этому молодому и красивому человеку. Возможно ума. Он все время скучал и не в чем не находил утешения. Это несчастный, неприкаянный человек, который и другим приносит сплошные страдания.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Бэла" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
На чужой каравай рот не разевай.
В чужой монастырь со своим уставом не ходят.
Скука от безделья, мозоли от работы.
На чужом несчастье, свое счастье не построишь.
Жизнь прожить - не поле перейти.
Вопрос: Главные герои рассказа "Гробовщик" Пушкин и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Адриан Прохоров. Гробовщик. 
2.    Готлиб Шульц. Сапожник.
Вопрос: Протокол, контролирующий и управляющий параметрами качества обслуживания, он распространяет информацию об участниках конференции, периодически рассылает всем участникам информацию о качестве функционирования системы (частота кадров, уровень ошибок и т.д.), - это 
 (*ответ*) RTCP 
 SPIFF (Still Picture Interchange File Format) 
 AL-SDU (Adaptation Layer Service Data Unit) 
 RSVP (Resource Reservation Protocol) 
Протокол, обеспечивающий передачу неподвижного изображения непосредственно от источника (цифровая камера), присоединенного к передающему терминалу по интерфейсу V.24, к приемнику (например, цифровой принтер), присоединенному к принимающему терминалу по интерфейсу V.24, - это 
 (*ответ*) SPIFF (Still Picture Interchange File Format) 
 SRP (Simple Retransmission Protocol) 
 LAPM/V.42 (Link Access Procedures for Modems) 
 AL-SDU (Adaptation Layer Service Data Unit) 
Протокол, определяющий механизмы, позволяющие приемнику мультимедиа информации запросить необходимую ему полосу пропускания у всех сетевых устройств на пути к передающему узлу и сообщить последнему свои требования к характеристикам потока, который он сможет принять, - это 
 (*ответ*) RSVP (Resource Reservation Protocol) 
 SPIFF (Still Picture Interchange File Format) 
 AL-SDU (Adaptation Layer Service Data Unit) 
 RTCP 
Процессор, осуществляющий мультиплексирование аудиопотоков, тиражирование потоков данных, коммутацию или мультиплексирование видеопотоков и результирующий поток направляет на терминалы, участвующие в конференции, - это 
 (*ответ*) групповой процессор MP 
 шлюз 
 блок мультиплексирования/демультиплексирования (рекомендации Н.223) 
 телефонный модем 
Рекомендации по работе видеосерверного оборудования (MCU) по протоколу Н.320 - это 
 (*ответ*) Н.231 
 Т. 120 
 Н.221 
 G.729 А/В 
Сетевая технология, основанная на передаче данных в ячейках (пакетах фиксированной длины), - это 
 (*ответ*) ATM (Asynchronous Transfer Mode, асинхронный режим передачи) 
 BRI (Basic Rate Interface) 
 PRI (Primary Rate Interface) 
 ISDN (Integrated Service Digital Network) 
Сигнальные протоколы для установления связи между терминалами в пакетных сетях и форматы пакетизации и синхронизации потока (Н.323) - это 
 (*ответ*) Н.225 
 Q.931 
 RAS - (Registration/Admission/Status) 
 Н.242 
Сигнальный протокол для установления и разрыва связи с терминалами (Н.323) - это 
 (*ответ*) Q.931 
 RAS - (Registration/Admission/Status) 
 Н.225 
 Н.242 
Структура кадра в каналах 64-1920 Кбит/с (H.320) - это 
 (*ответ*) Н.221 
 Т. 120 
 Н.231 
 G.729 А/В 
Трансляция живого видео и презентаций для пользователей, которые не участвуют в конференции, - это 
 (*ответ*) потоковое видео (streaming) 
 сессия конференцсвязи 
 документ-конференция 
 проведение конференц-обмена 
Управляющие процедуры и протокол для установления связи между терминалами в каналах до 2 Mbps (Н.320) - это 
 (*ответ*) Н.242 
 Q.931 
 RAS - (Registration/Admission/Status) 
 Н.225
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: План пересказа рассказа "Гробовщик" Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Переезд гробовщика
2.    Знакомство с соседом
3.    Приглашение
4.    В гостях у немца
5.    Сомнительный тост
6.    Обида гробовщика
7.    Опрометчивое приглашение
8.    Смерть купчихи
9.    Странный гость у калитки
10.    Мертвецы в комнате
11.    Объятия скелета
12.    Пробуждение
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Гробовщик" Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Гробовщик Адриан Прохоров переехал на новую квартиру.
2.    К нему зашел сосед Готлиб Шульц и позвал в гости, на серебряную свадьбу
3.    На гулянке гробовщик напился и обиделся на предложение выпить за тех, на кого работает.
4.    Вернувшись Адриан пригласил мертвецов на новоселье.
5.    Он целый день утраивал похороны купчихи, а вернувшись, застал полную комнату мертвецов.
6.    От ужаса Адриан потерял сознание, а на следующий день выяснилось, что все это ему приснилось спьяну.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Гробовщик" Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не следует приглашать тех, чей приход не вызовет радости.
Вопрос: Чему учит рассказ "Гробовщик" Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит трезво мыслить и не верить в сверхъестественное. Учит не злоупотреблять алкоголем. Учит быть честным при выполнении своей работы и не обманывать клиентов. Учит гордится своей работой.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Гробовщик" Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, потому что в нем есть особый юмор. Бедный гробовщик совсем не ждал встретить дома мертвецов, которых хоронил, да еще и обниматься со скелетом. Но оказалось, что все это ему привиделось во сне. А виной - разгоряченное выпивкой воображение.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Гробовщик" Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все работы хороши, выбирай на вкус.
Работа черна, да денежка бела.
За любую охоту берись с охотой.
Напьешься рому, так не узнаешь дому.
Во хмелю, да во сне человек в себе не волен.
Вопрос: Главные герои рассказа "Выстрел" Пушкин и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор. Молодой офицер, дворянин. Принципиальный, честный, храбрый.
2.    Сильвио. Личность таинственная. Одержим планами мести. Злопамятный, жестокий, безжалостный, мстительный, завистливый.
3.    Граф. Баловень судьбы, везунчик. Равнодушен к смерти, когда ему нечего терять. Растерян, подавлен, когда смерть грозит ему в медовый месяц
4.    Графиня Маша. Молодая красавица, решительная и смелая.
Вопрос: План пересказа рассказа "Выстрел" Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Таинственный Сильвио
2.    Случай за карточным столом
3.    Отказ от дуэли
4.    Долгожданное письмо
5.    Дуэль с черешней
6.    Новые соседи
7.    Простреленная картина
8.    Месть Сильвио
9.    Смерть Сильвио
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Выстрел" Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Сильвио прощает офицера, потому что не хочет рисковать жизнью.
2.    Он рассказывает о пощечине и дуэли, когда его противник ел черешню.
3.    Сильвио сохранил свой выстрел, и теперь узнал, что его враг женится.
4.    Автор живет в поместье и знакомится с графом и его женой.
5.    Граф рассказывает, что его нашел Сильвио и заставил снова стрелять первым и граф попадает в картину.
6.    Сильвио не стреляет, он доволен робостью графа, на прощание он простреливает картину второй раз.
Вопрос: Усовершенствованная версия протоколов Н.261 для каналов, с пропускной способностью менее 64 Кбит/с, поддерживающих все 5 форматов разрешения, - это 
 (*ответ*) Н.263, Н.263+ 
 Н.221 
 Н.231 
 G.728 
Устройство, обеспечивающее установление взаимосвязи между тремя и более терминалами, - это 
 (*ответ*) модуль управления многоточечными (групповыми) конференциями MCU 
 блок мультиплексирования/демультиплексирования (рекомендации Н.223) 
 групповой процессор MP 
 аудиокомпонента коммуникационного потока 
Устройство, обеспечивающее целый ряд сервисов, включая обмен информацией между Н.323-терминалом и терминалами, определяемыми другими ITU-стандартами серии Н для электронных конференций, - это 
 (*ответ*) шлюз 
 блок мультиплексирования/демультиплексирования (рекомендации Н.223) 
 телефонный модем 
 групповой процессор MP 
Устройство, конвертирующее цифровую последовательность, полученную от мультиплексора, в аналоговый сигнал с параметрами, необходимыми для передачи его по телефонной сети, и выполняющее обратное преобразование входного аналогового сигнала, - это 
 (*ответ*) телефонный модем 
 аудиокомпонента коммуникационного потока 
 блок мультиплексирования/демультиплексирования (рекомендации Н.223) 
 групповой процессор MP 
Факультативная функция Н.323-систем - это 
 (*ответ*) документ-конференция 
 проведение конференц-обмена 
 инициализация терминалов 
 начальное согласование ролей по телефону 
Цифровая сеть с интеграцией услуг - это 
 (*ответ*) ISDN (Integrated Service Digital Network) 
 BRI (Basic Rate Interface) 
 PRI (Primary Rate Interface) 
 MCU (Multipoint Control Unit )
В КВКС есть доступ к базам данных:
 (*ответ*) нет
 да
Для проведения многосторонних конференций нужен рефлектор:
 (*ответ*) да
 нет
Интерфейс базового уровня в ISDN описывается формулой 2B+D:
 (*ответ*) да
 нет
Интерфейс первичного уровня PRI в стандарте E1 объединяет 3 В-канала и один D-канал:
 (*ответ*) нет
 да
Интерфейс первичного уровня предоставляет для связи аппаратуры абонента и ISDN-станции два B-канала и один D-канал:
 (*ответ*) нет
 да
Используемый метод передачи звукового сообщения в системах КВКС - компрессия речи в соответствии с рекомендацией H.263:
 (*ответ*) нет
 да
Канал типа T1 обладает пропускной способностью 2,048 Мбит/с:
 (*ответ*) нет
 да
Основное назначение ISDN - передача данных со скоростью до 64 кбит/с по четырехкилогерцовой проводной линии и обеспечение интегрированных телекоммуникационных услуг:
 (*ответ*) да
 нет
Первичный доступ ISDN PRA предусматривает использование интерфейса типа BRI:
 (*ответ*) нет
 да
Первичный доступ ISDN PRA реализует 2 В-канала по 64 кбит/с и один служебный D-канал 64 кбит/с:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Чему учит рассказ "Выстрел" Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повесть учит тому, что зависть и ревность к успехам другого человека являются очень некрасивыми качествами. Также повесть показывает, что стремление отомстить разрушает душу человека. Повесть учит быть благородным, добрым, отзывчивым, любить и уважать других людей. Уметь прощать и проявлять милосердие.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Выстрел" Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравилась эта повесть, хотя я совершенно не уважаю ее главного героя - Сильвио. Он привык быть в центре внимания и потому, когда у толпы появился другой кумир, повел себя очень некрасиво. Он стал завидовать чужому счастью, а тем самым лишил и самого себя права на счастья. А издеваться над женщинами вообще недопустимо.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Выстрел" Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зуб за зуб, око за око.
Месть удел слабых и ограниченных людей.
По гостям угощение, по врагам - отмщение.
Врагу мсти не языком, а делом.
Была вина, да прощена
Вопрос: Главные герои рассказа "Честное слово" Пантелеев и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор. Ответственный и добрый человек.
2.    Мальчик. Очень честный, храбрый, с огромной силой воли.
3.    Майор. Добрый и отзывчивый.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Честное слово" Пантелеев
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Однажды автор засиделся в саду, а когда стемнело побежал к выходу.
2.    Он услышал плач и нашел маленького мальчика, который сказал, что стоит на часах.
3.    Мальчик дал честное слово, что не оставит пост, и не мог уйти.
4.    Автор выбежал из парка и нашел молодого майора, который согласился помочь.
5.    Майор снял мальчика с поста и тот обрадовался.
6.    Автор попрощался с мальчиком, зная, что из него вырастет настоящий человек.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Честное слово" Пантелеев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Данное слово нужно держать вне зависимости от каких-либо обстоятельств.
Вопрос: Чему учит рассказ "Честное слово" Пантелеев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит быть честным, смелым, ответственным. Учит крепко держать свое слово, и не обращать внимание на то, что другие свое слово не держат. Учит отзывчивости и сочувствию. Учит уважать любого человека, вне зависимости от его возраста.
Вопрос: Подключение ISDN Exchange будет, если подключение NT1 к АТС с услугами ISDN производится по U-интерфейсу:
 (*ответ*) да
 нет
При использовании виртуальной аудиторной доски возможны только режимы непосредственного редактирования текста с последующим сохранением:
 (*ответ*) нет
 да
При использовании камеры для документов требуется высокое разрешение при передаче одного-двух кадров в секунду:
 (*ответ*) да
 нет
При реальном трафике в каналах Интернет, совместно используемых большим числом клиентов, требуемая пропускная способность канала должна составлять ниже единиц Мбит/с:
 (*ответ*) нет
 да
Протокол RTP предназначен для обеспечения сервиса по транспортировке данных из конца в конец для приложений реального времени:
 (*ответ*) да
 нет
Сети N-ISDN - сети с коммутацией пакетов:
 (*ответ*) нет
 да
Сети интегрального обслуживания ISDN относятся к аналоговым сетям:
 (*ответ*) нет
 да
Сообщение в рекомендации G.728 передается со скоростью 56 кбит/с:
 (*ответ*) нет
 да
Технологию ISDN-PRA можно отнести к классу технологий узкополосной ISDN:
 (*ответ*) да
 нет
Функция совместной работы, реализуемая в современных системах КВКС, - дискуссии с вводом текстовой информации с клавиатуры:
 (*ответ*) да
 нет
Ix Voice может имитировать телефоны и шлюзы Н.323: 
 (*ответ*) да
 нет
Библиотека реализует массивы данных Н.323 функции протокола RAS для сообщений регистрации, допуска и состояния:
 (*ответ*) нет
 да
В состав MCU входит процессор многосторонней связи:
 (*ответ*) да
 нет
В функции протокола T.MBFT входит поддержка работы терминалов Н.320 при удаленном управлении камерами: 
 (*ответ*) нет
 да
Вызывающая сторона при установке соединения Н.323 посылает сообщение, включающее тип вызова, номер вызываемой и вызывающей стороны и адрес:
 (*ответ*) да
 нет
Деятельность IMTC направлена на разработку методов реализации требований стандартов ITU-T:
 (*ответ*) да
 нет
Рекомендации G.700 относятся непосредственно к передаче телевизионного и аудиосигналов:
 (*ответ*) нет
 да
Рекомендации G.711, G.722, G.728 определяют вид кодирования аудиосигнала:
 (*ответ*) да
 нет
Рекомендации Н.221 определяют структуру кадра в диапазоне скоростей от 64 кбит/с до 2190 кбит/с:
 (*ответ*) нет
 да
Рекомендации Н.261 и Н.263 определяют методы кодирования и декодирования видеоинформации:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Отзыв на рассказ "Честное слово" Пантелеев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился это рассказ и особенно мальчик, который понимал, что его забыли и бросили, но несмотря на это был полон решимости не покидать свой пост. Ведь для него нарушить свое слово было невозможным. Твердости характера это мальчика может позавидовать каждый.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Честное слово" Пантелеев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды автор засиделся с интересной книжкой в городском саду и опомнился, когда наступил вечер. Он поспешил к выходу, потому что боялся, что сад закроется, и вдруг слышал плач.
Автор заглянул за кустарник и увидел мальчика лет восьми, в коротких штанишках на лямочках, который стоял у будки и плакал.
Автор обратился к мальчику и спросил его, почему тот плачет. Но мальчик ничего не отвечал. Его никто не обидел и он не был болен. Но когда автор хотел увести его, мальчик отказался.
Оказалось, что он играл в войну с большими ребятами и его поставили часовым охранять пороховой склад, который по условиям игры размещался как раз в этой будке. Маршал мальчишек потребовал от мальчика дать честное слово, что тот никуда не уйдет и мальчик конечно дал честное слово.
Автор спросил, давно ли мальчик стоит на часах и тот ответил, что давно, тогда еще светло было. И прибавил, что думает, что про него забыли. Автор спросил, почему же он тогда не уходит, но мальчик снова повторил про честное слово. Автор понял, что смеяться над этим нельзя. Он стал искать выход из ситуации, ведь мальчик был голодным. Он хотел отправить мальчика домой кушать, сказав, что пока сам постоит на часах, но мальчик отказался. Автор не был военным и не мог сменить его.
Автору в голову пришла удачная мысль и он, велев мальчику ждать, торопливо бросился к выходу из парка. Он ждал какого-нибудь военного, но как назло мимо проходили только мальчишки-ремесленники и железнодорожники. Но вот автор увидел военную фуражку. Это был молодой кавалерийский майор и он собирался сесть в трамвай.
Автор подбежал к остановке и отозвал майора в сторону. Тот казался удивленным и автор рассказал ему про маленького мальчика, который стоит на часах, потому что дал честное слово.
Майор сразу проникся сутью дела и поспешил за автором в сад. Он увидел мальчика и спросил его звание. Мальчик ответил, что он сержант. Тогда майор приказал ему оставить пост. Мальчик спросил, какое звание у этого человека, и майор представился.
Мальчик радостно и звонко ответил "Есть, оставить пост!" и все засмеялись.
Они успели выйти сада как раз перед тем, как сторож повесил замок. Потом майор пожал всем руки и побежал на трамвай.
Автор спросил мальчика не проводить ли его, но мальчик ответил, что не боится. И автор понял, что такой мальчик действительно не испугается ни хулиганов, ни темноты, и что из него вырастет настоящий человек. И ему стало очень приятно, что он познакомился с таким мальчиком и автор еще раз пожал мальчику руку.
Вопрос: Главные герои рассказа "Он живой и светится" Драгунский и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Дениска Кораблев. Добрый и внимательный мальчик. Очень любит мечтать и наблюдать за природой.
2.    Мишка Слонов. Его друг. Практичный и деловой.
3.    Мама Дениски. Добрая, любящая.
Вопрос: План пересказа рассказа "Он живой и светится" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Один в песочнице.
2.    Первые звезды
3.    Появление Мишки
4.    Мишка и самосвал
5.    Мена
6.    Спичечный коробок
7.    Светлячок
8.    Потеря во времени
9.    Возвращение мамы
10.    Волшебство светлячка
11.    Чем светлячок ценнее самосвала.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Он живой и светится" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Дениска ждал маму, когда к нему подошел его друг Мишка
2.    Мишке очень понравился самосвал и он стал предлагать разные сокровища за него.
3.    Наконец Мишка предложил Дениске светлячка в спичечном коробке.
4.    Дениска взял светлячка и стал долго на него смотреть.
5.    Когда вернулась мама, он показал ей светлячка и сказал, что променял на него самосвал.
6.    Дениска сказал, что светлячок ценней самосвала, ведь он живой и светится.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Он живой и светится" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чудо природы всегда кажется прекрасней игрушки, сделанной человеком.
Вопрос: Чему учит рассказ "Он живой и светится" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу, любить живое и не сравнивать живое и мертвую игрушку. Учит быть добрым и любознательным. Учит мечтать и видеть волшебство в самом обыкновенном светлячке.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Он живой и светится" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ, ведь мальчик Дениска раскрылся в нем с новой стороны. Оказалось, что он большой мечтатель, что он любит природу и может быть очарован светлячком, который так похож на далекие звезды. Денсика поступил в рассказе совершенно правильно.