nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Составь пословицу. Вспомни по ней загаданный рассказ. Укажи автора и название.
1. Не топор тешет, а плотник.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Не топор тешет, а плотник.
Рассказ Б. Шергина "Собирай по ягодке - наберёшь кузовок". 
2. Дурная голова ногам покоя не даёт.
М. Зощенко "Великие путешественники".
3. На сердитых воду возят.
М. Зощенко "Золотые слова".
Вопрос: Узнай рассказ по отрывку. Укажи автора и название.
1. Распилены эти дощечки на квадратики, шашечки, кружочки. И Митя выклеивает этими шашечками узор на шкатулке или на шкафчике.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Распилены эти дощечки на квадратики, шашечки, кружочки. И Митя выклеивает этими шашечками узор на шкатулке или на шкафчике. 
Б. Шергин "Собирай по ягодке - наберёшь кузовок".
2. — ...Откуда тут ещё одеяла с простынями взялись? У нас разве про одеяла? Тьфу, чёрт! Да это не та задача! Где же та?.. А, вот она! "На мельницу доставили четыреста пятьдесят мешков ржи..."
Н. Носов "Федина задача".
3. Мы продолжали идти в плохом настроении. И только у Тузика настроение было ничего себе. Задрав хвост, он гонялся за птицами и своим лаем вносил излишний шум в наше путешествие. 
М. Зощенко "Великие путешественники".
4. Потом он посмотрел на часы-ходики, как они идут. Часы шли долго и скучно: тик-так, тик-так, будто они баюкали деда, а сами тоже уморились и хотели уснуть. 
А. Платонов "Цветок на земле".
5. Я взял булку и отрезал кусочек масла. А масло было совершенно замёрзшее - его только что вынули из-за окна. Это замёрзшее масло я хотел намазать на булку. Но мне это не удалось сделать. Оно было как каменное. 
М. Зощенко "Золотые слова".
6. А когда прошло лето и стало Артёму семь лет, Евдокия Алексеевна взяла сына за руку и повела его в школу. Артём хотел было уйти от матери, да не мог вынуть свою руку из её руки!
 А. Платонов "Ещё мама".
Вопрос: Хорошо ли ты знаешь рассказы Н.Н. Носова? Допиши названия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автомобиль             Огородники
Дружок                   Огурцы
Замазка                  Саша
Заплатка                 Ступеньки
Карасик                  Телефон
Затейники               Фантазёры
Вопрос: Прочитай рассказ А.П. Платонова "Цветок на земле". Как ты понимаешь это название?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цветок – труженик, он из смерти работает жизнь. В качестве художественного приёма в этом рассказе автор использует перенесение свойств одного предмета на другой. В данном случае легко провести параллель между образом цветка и образом человека: цветок, превзойдя все невзгоды растёт на мёртвом песке, тянется к теплу и свету, так и человек должен трудиться всю свою жизнь, чтобы чего-то достичь в этой жизни. Таким образом основная идея заключена в образе цветка.
Вопрос: Прочитай пословицы. Объясни их смысл.
И старость не страшна, коли молодые помогут. 
Молодость летает пташкой, а старость ползает черепашкой
Категория: школьный раздел
Ответы:
И старость не страшна, коли молодые помогут. Не страшна старость, если рядом любящие дети.
Молодость летает пташкой, а старость ползает черепашкой. В молодости человек со всем справляется быстро, а к старости становится медлительным.
Вопрос: Сделай план правильным. Подготовь пересказ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Скучно Афоне жить на свете.
2. Дед Тит.
3. Опять скучно жить на свете.
4. Проснулся ненадолго.
5. На печи рядом с дедом.
6. Пошли гулять.
7. Цветок – труженик, он из смерти работает жизнь.
8. Гребешок для деда.
Вопрос: Прочитай рассказ А.П. Платонова "Ещё мама". Как ты понимаешь это название?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Своим рассказом «Ещё мама» А. Платонов отдал дань уважения учительнице, которая поступает как мама.
Вопрос: Какова основная мысль рассказа Платонова "Ещё мама".?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор хотел показать очень тёплые и нежные взаимоотношения между матерью и сыном, их тревогу друг за друга, заботу и умение радоваться за удачно прожитый день; ещё автор хотел сказать читателям о том, что первая учительница, как родная мама, — самая лучшая, что её не нужно бояться, что она всегда придёт на помощь в трудную минуту.

Я считаю, что основная мысль рассказа А.Платонова "Еще мама" это фраза "Ну, иди, иди! Учись там и расти большой".

А я думаю,что основная мысль,о том,как мальчик любит маму и переживает за неё,но также мальчик смело справился со своими страхами,ведь он боялся что то изменить в своей жизни.Но это что то новое пробудило в нём интерес к знаниям(тоже думаю основа этого произведения)и все благодаря учителю.
Произведение называется так,потому что,первый учитель-это как вторая мама терпеливо зарождает в нас интерес к знаниям.Хотя если по началу,когда читала,мама Артёма сказала,что она вместо меня будет!Меня это чуть разозлило.Мама то ведь одна.Но мама так сказала ему,чтоб он слушался учителя.
Вопрос: Сравни этот рассказ Платонова "Ещё мама" с рассказом Л.Н. Толстого "Филипок". В чём их сходство и различие? Напиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходство: мальчик впервые идёт в школу. Опасности по дороге (собаки). Учитель хорошо встречает. 
Различие: Филипок сам хотел идти в школу и пошёл, хотя был ещё маленький. А Артём не хотел идти. Филипок знал буквы, а Артём - нет
Вопрос: В соответствии с ч. 4 ст. 15 Конституции РФ международные договоры России являются составной частью ее
(*ответ*) правовой системы
 законодательства
 системы права
 права
Видами международных преступлений являются: 1) агрессия; 2) колониализм; 3) геноцид; 4) апартеид; 5) экоцид
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5
 1, 2, 3, 4
 1, 2, 3
 2, 3, 4
Виды международно-правовой ответственности
(*ответ*) политическая (санкции, реторсии, репрессии, сатисфакции) и материальная (репарации, реституции)
 видов международно-правовой ответственности в международном праве не существует
 политическая (санкции, реторсии, репрессии, сатисфакции) и уголовная
 материальная (репарации, реституции) и уголовная
Виды международно-правовой ответственности подразделяются на: 1) политическую; 2) материальную; 3) социальную
(*ответ*) 1,2
 1,2,3
 1,3
 2,3
Выяснение действительного смысла и содержания международного договора называется
(*ответ*) толкованием
 ратификацией
 пролонгацией
 применением
Главная ответственность за поддержание мира и основная роль по решению споров в этой области принадлежит
(*ответ*) СБ ООН
 ГА ООН
 НАТО
 ЭКОСОС
Договоры по объектам регулирования подразделяются на: 1) политические; 2) двусторонние; 3) экономические; 4) многосторонние; 5) научно-технические
(*ответ*) 1, 3, 5
 1, 2, 3, 4, 5
 2,4
 2,3
Источниками международного права является(ются)
(*ответ*) международные договоры; международный обычай; общие принципы международного права; судебные решения и документы по международному праву; резолюции – рекомендации международных организаций
 только международный договор – соглашение между субъектами международного права
 только международный обычай, признанный государствами в качестве правовых норм
 законодательство конкретных государств и решения их судов
К индивидуальным видам санкций в международном праве относятся: 1) реторсии; 2) репрессалии; 3) непризнание; 4) самооборона
(*ответ*) 1, 2, 3, 4
 1, 2, 3
 2, 3, 4
 1, 3, 4
К коллективным видам санкций в международном праве: 1) реторсии;2) отказ в членстве организаций; 3) исключение из международного общения
(*ответ*) 2,3
 1,2,3
 1,2
 1,3
К материальной ответственности относятся: 1) реторсии; 2) реституции; 3) репрессалии; 4) субституции
(*ответ*) 2, 4
 1, 2, 3, 4
 1, 2, 3
 2, 3, 4
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 1. Какие наименования мер вы бы отнесли прежде всего к специальной превенции?
Уголовно-правовые (*ответ к тесту*) 
Охранительно-защитные
Уголовно-исполнительные (*ответ к тесту*) 
Педагогические
Административно-правовые (*ответ к тесту*) 
2. Лицо, давшее взятку, характеризуется как:
Взрослый мужчина
Имеющий высшее образование
Являющийся лидером в неформальной группе
Преуспевающий предприниматель
Ранее не судимый
Все названные (*ответ к тесту*) 
Ни один из названных
3. Что такое уровень преступности?
Условная линия, которая еще называется как «уровень социальной терпимости», или «порог терпимости» преступности
Нет, это, очевидно показатель роста-снижения преступности
Но возможно, это коэффициент интенсивности (*ответ к тесту*) 
Тогда почему бы не предположить, что это коэффициент активности (*ответ к тесту*) 
Один коэффициент, второй коэффициент… А еще третий есть – коэффициент преступности. Я бы им и назвал уровень преступности (*ответ к тесту*) 
4. К какой отрасли российской науки отнесена криминология?
Очевидно, к социологии, точнее, к уголовной социологии
Но в вузе изучается и социология, и криминология. А криминология отнесена к юридическим дисциплинам. Следовательно, криминология – это юридическая наука (*ответ к тесту*) 
Точнее, примыкающая к юриспруденции, т. е. прикладная юридическая наука (*ответ к тесту*) 
В российской науке криминология признана как комплексная социолого-юридическая наука
Нет, это целостная юридическая наука (*ответ к тесту*) 
5. К какой отрасли знаний отнесена криминология в мировой науке?
Разумеется, к юридической
Нет, к социологической
Да ну что вы – к естественным наукам
Тогда почему бы не отнести ее к психологии?
А может быть, лучше к психиатрии?
Не надо спорить, отнесем ее к каждой из названных и дело с концом (*ответ к тесту*)
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Выпиши пословицы из рассказа Б.В. Шергина "Собирай по ягодке - наберёшь кузовок". Объясни их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Работа любит не молодца, а незалёжливого. Если человек трудолюбивый, то и работа у него хорошо складываться будет.
Глаза страшатся, руки делают. Говорится тогда, когда приходится приниматься за работу, которой не видно конца.
Комар носа не подточет. Не к чему придраться.
Собирай по ягодке - наберёшь кузовок. Делая понемногу, выполнишь всю работу.
Вопрос: Как пословицы помогают понять основную мысль произведения Б.В. Шергина "Собирай по ягодке - наберёшь кузовок".?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если делать работу не торопясь, постепенно, с усердием - то будет результат.
Вопрос: Говорили, что бабушка Вани "из песен сделана, из пословиц сложена" Как ты это понимаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бабушка - кладезь народной мудрости.
Вопрос: Напиши синквейн о бабушке Б.В. Шергина "Собирай по ягодке - наберёшь кузовок".
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бабушка
добрая, приветливая
Утешает, рассуждает, рисует
Ладно сдумает, тихонько скажет
Мастер
Вопрос: О чём тебе нравится читать? Запиши темы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
О детстве, о природе, о животных, о маме, о дружбе, о родине, о школе.
Вопрос: Узнай у одноклассников, о чём им нравится читать стихи. Запиши темы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
О детстве, о природе, о животных, о маме, о дружбе, о родине.
Вопрос: Расспроси одноклассников, где они берут стихи для чтения. Запиши их ответы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Домашняя библиотека, школьная и городская библиотека, Интернет, детские журналы.
Вопрос: Определи и напиши, где тебе лучше искать стихи. (Домашняя библиотека, школьная библиотека, другие источники.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Домашняя библиотека, школьная и городская библиотека, Интернет, детские журналы.
Вопрос: Обсуди с одноклассниками, какие стихи можно включить в сценарий Праздника поэзии. Запиши темы стихотворений (о чём?), имена поэтов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема природы (А. Барто, Ф. И. Тютчев, А. Плещеев, Ю. Мориц, А. Фет, А. Пушкин, И. Токмакова), о школе (С. Маршак, А. Барто, М. Бородицкая, А. Усачёв), о дружбе (Ю. Энтин, А. Барто, Е. Благинина, Я. Аким, С. Михалков), о родине (И. Никитин, С. Есенин, С. Дрожжин, И. Суриков), о маме (Е. Благинина, Я. Аким, А. Барто, Э. Успенский, В. Берестов), о животных (С. Козлов, С. Маршак, И. Пивоварова, З. Александрова, С. Баруздин, В. Лунин).
Вопрос: Запиши свои предположения: темы, авторов, названия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Праздник поэзии "Весна пришла, встречайте!" (А. Барто «Верёвочка», Ф. И. Тютчев «Зима недаром злится», А. Плещеев «Ласточка», Ю. Мориц «Идёт весна по городу», А. Фет «Весенний дождь», А. Пушкин «Гонимы вешними лучами», И. Токмакова)
Праздник поэзии "Всё не от питания, а от воспитания!"  (Ю. Мориц "Всё не от питания, а от воспитания!", С. Михалков "Недотёпа", "Лапуся", "Важный совет", М. Вейцман "Другие дети", М. Яснов "Главное желание") .
Праздник поэзии "Первое сентября" (Ю. Мориц "Первое сентября", В. Степанов "Праздник сентября", З. Александрова "В школу", А. Усачёв "Классное время", Э. Успенский "Маленькая школьница", М. Бородицкая "Первоклассник", А. Барто "В школу").
Вопрос: К международным правонарушениям Комиссия международного права ООН относит: 1) международные преступления; 2) международные поступки; 3) международные деликты
(*ответ*) 1, 3
 1, 2, 3
 2, 3
 1, 2
К основным функциям деятельности международной организации относятся: 1) регулирующие; 2) контрольные; 3) оперативные
(*ответ*) 1,2,3
 1,2
 1,3
 2,3
К политической ответственности относятся: 1) реторсии; 2) репрессалии; 3) реституции; 4) сатисфакции; 5) ресторации
(*ответ*) 1, 2, 4, 5
 1, 2, 3, 4, 5
 1, 2, 4
 2, 3, 4
К числу основных принципов международного права относятся принципы: 1)неприменения силы и угрозы силой; 2) мирного разрешения споров; 3) всеобщего уважения прав человека; 4) автономии воли; 5) суверенного равенства; 6)состязательности; 7) территориальной целостности государства
(*ответ*) 1, 2, 3, 5, 7
 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
 1, 2, 3, 4, 5, 7
 1, 2, 5, 7
Круг субъектов международного права
(*ответ*) субъектами международного права являются: государства; нации, борющиеся за государственную независимость; международные (межгосударственные) организации
 субъектами международного права могут выступать государства, международное (межгосударственное) и международное частное право неправительственной организации
 доктрина международного права не определяет круг субъектов, участвующих в международных правоотношениях
 объектами международного права являются: государство, физические лица, внутригосударственные организации (межнациональные, торговые и промышленные компании, корпорации)
Международно-правовая ответственность регулируется
(*ответ*) в Уставе ООН (статьи 39, 41, 42), а некоторые нормы общего характера закреплены в международных договорах, подтверждены в Резолюциях ООН
 обычными нормами международного права
 на базе прецедентов и судебных решений
 в соответствии с национальной юрисдикцией
Международное право (МП) – это система юридических норм
(*ответ*) создаваемых государствами (частично и другими субъектами международного права) путем согласования их воль, регулирующих определенные (международные) отношения
 регулирующих международные отношения, входящие в национальную систему права, и включающая нормы национального законодательства
 регулирующих гражданско-правовые отношения, которые имеют международный характер
 регулирующих международные отношения, нормы которой носят для субъектов международного права рекомендательный характер
Международные двусторонние договоры вступают в силу: 1) в день обмена ратификационными грамотами; 2) по истечении установленного срока со дня обмена грамотами; 3) с момента подписания
(*ответ*) 1,2
 1,2,3
 1,3
 2,3
Международные договоры по кругу участников подразделяются на: 1) двусторонние; 2) многосторонние; 3) универсальные; 4) региональные
(*ответ*) 1, 2
 1, 2, 3, 4
 3, 4
 2, 4
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Поразмышляй и напиши: о чём тебе хотелось бы сочинить стихотворение к Празднику поэзии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
О природе, временах года.
Вопрос: На кого из поэтов тебе хочется равняться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На С. Есенина.
Вопрос: Сочини стихотворение. Попроси маму или папу тебе помочь. Запиши своё произведение здесь. Подбери подходящую иллюстрацию или сделай рисунок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне нравится гулять в лесу зимой,
А осенью грибы в нём собирать.
Весной смотреть на листик молодой
И летом с ёжиком под деревом играть.
Вопрос: Узнай произведение по описанию. Укажи автора и название.
В этом стихотворении изображении изображены ребята-выдумщики. Они фантазируют в дождливый день, чтобы не было грустно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом стихотворении изображении изображены ребята-выдумщики. Они фантазируют в дождливый день, чтобы не было грустно.
С.В. Михалков "Если"
В этом стихотворении мальчик очень скучает по своей маме.
А.Л. Барто "Разлука"
Вопрос: Из какого стихотворения эти строки и кому они принадлежат?
А миг спустя мы слышим,
Как весело и быстро
По всем зелёным листьям,
По всем железным крышам...
Категория: школьный раздел
Ответы:
А миг спустя мы слышим,
Как весело и быстро
По всем зелёным листьям,
По всем железным крышам...
С.Я. Маршак "Гроза днём"
Может быть, его побили,
Или в дом пустить забыли,
Или сам он убежал?
Е.А. Благинина "Котёнок"
У отца в руках газета,
Только он витает где-то,
Говорит: "Потерпим малость,
Десять дней ещё осталось..."
А.Л. Барто "Разлука"
Где же солнце?
Что случилось?
Целый день течёт вода.
На дворе такая сырость,
Что не выйдешь никуда.
С.В. Михалков "Если"
Вопрос: Узнай стихотворение по ключевым словам. Укажи автора и название.
Балет, фея, оркестр, номерок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А.Л. Барто "В театре"
Вопрос: Какое стихотворение из этого раздела тебе особенно понравилось? Укажи его автора, название и главную тему. Напиши, чем оно понравилось.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравилось стихотворение Е.А. Благининой "Котёнок". Главная мысль - нужно помогать братьям меньшим и бережно относиться к ним. Мне понравилось это стихотворение тем, что мне знакомы все чувства, которые пережила девочка в нём. Приятно знать, что есть добрые, отзывчивые люди.
Вопрос: Какое стихотворение напомнило тебе стихотворение Е.А. Благининой "Кукушка"? Перечитай эти стихи, сравни их. Укажи сходство и различие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне это стихотворение напомнило стихотворение С. Маршака "В лесу над росистой поляной...". Сходство в том, что в них общая тема - о кукушке; их главный герой - мальчик; действие происходит в лесу. Отличия: разное время суток. У Благининой - "неяркий денёк", весь день с утра до вечера; у Маршака - рассвет, туман, росистая поляна. У Е. Благининой - нежное, тихое, блаженное ощущение покоя и счастья, а уМаршака - светлая грусть, герой как будто вспоминает о прошедшем. Тема одна, но читать их надо по-разному.
Вопрос: Как ты поступишь, увидев бездомного котёнка? Напиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я очень люблю животных. Не могу остаться равнодушным, если вижу жалобно мяукающего котёнка на улице. Если я найду котёнка, принесу его домой, накормлю, искупаю, дам ему отдохнуть. Затем сфотографирую его, напишу объявления с подробным описанием и расклею их на подъездах домов. Может, этого котёнка кто-нибудь ищет?
Вопрос: Прочитай начало стихотворения С.В. Михалкова. Напиши, как оно называется. Вставь пропущенные слова.
Кто на лавочке сидел, 
Кто на улицу глядел,
Толя пел, Борис молчал,
Николай ногой качал.
Дело было вечером,
Делать было нечего.
Галка села на заборе,
Кот забрался на чердак.
Тут сказал ребятам Боря
Просто так:
- А у меня в кармане гвоздь.
А у вас?
Категория: школьный раздел
Ответы:
"А что у вас?"
Вопрос: Норма международного права создается
(*ответ*) соглашением субъектов международного права
 законодательством государств
 заявлениями государственных деятелей
 резолюциями Генеральной Ассамблеи ООН
Норма международного права – это
(*ответ*) правило поведения, которое признается субъектами международного права в качестве юридически обязательного. Это конечный результат процесса создания норм международного права
 норма международного права не имеет четкого определения
 правило поведения, которое признается субъектами международного права, но носит рекомендательный характер
 обычай, сформировавшийся в отношениях между субъектами международного права
Нормы общего международного права, применяемые и признаваемые международным сообществом государств в целом, отклонения от которых недопустимы, – это _ нормы
(*ответ*) jus cogens
 универсальные
 обязывающие
 локальные
Нормы, призванные гарантировать реализацию регулятивных норм, называются
(*ответ*) охранительными
 диспозитивными
 императивными
 универсальными
Нормы, устанавливающие конкретные права и обязанности субъектов, называются
(*ответ*) регулятивными
 правоустанавливающими
 охранительными
 обеспечивающими
Носитель международных прав и обязанностей, возникающих в соответствии с нормами международного права либо международно-правовыми предписаниями, – это
(*ответ*) субъект международного права
 объект международного права
 индивид
 международная организация
Общепризнанные принципы и нормы международного права и международные договоры составной частью правовой системы РФ
(*ответ*) являются
 не являются
 являются только международные договоры РФ
 являются только общепризнанные принципы
Объектом регулирования международного публичного права являются
(*ответ*) властные отношения с участием суверенных государств
 отношения между государством и его гражданами
 имущественные отношения юридических лиц
 отношения между органами одного государства
Обычная норма международного права – это норма
(*ответ*) сложившаяся в практике субъектов, которую они признают юридически обязательной
 ничем от других норм не отличающаяся
 диспозитивная
 наиболее широко распространенная в договорах государств
Организации ООН универсального характера, осуществляющие сотрудничество в специальных областях, - это _ учреждения
(*ответ*) специалтзированные 
 региональные 
 межрегиональные 
 универсальные 
Основной международный договорный акт, регулирующий отношения, касающиеся международных договоров, - это _ г.
(*ответ*) Венская Конвенция 1969 
 Нью-Йоркская Конвенция 1974 
 Гаагская Конвенция 1955 
 Женевская Конвенция 1972
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какие цвета выбирал мальчик? Почему? Напиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розовый для быка, оранжевый для дороги, чёрный для точек. Они яркие, контрастные. Изображённый с их помощью мир становится радостным.
Вопрос: Чем похожи и чем различаются стихотворения С.В. Михалкова "Если" и "Рисунок"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти стихи весёлые. О детях. Они раскрывают внутренний мир героя-ребёнка, его фантазии и мечты, его переживания и чувства. Различаются тем, что в одном стихотворении мальчик рисует, фантазирует в своей голове, а в другом - на бумаге.
Вопрос: Разгадай кроссворд, составленный по стихам С.В. Михалкова. Запиши слово, которое получится по вертикали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По горизонтали:
1. Их в тёмную нору
Запрятала мать,
Она не пускает
Их днём погулять. БАРСУК
2. Прыгает через порог...
Кто же это?
Мой ... ЩЕНОК
3. ГАЛКА села на заборе,
Кот забрался на чердак.
4. Много лет, за годом год,
Из глубин солёных вод,
Как затворница-монашка,
Выплывает... ЧЕРЕПАШКА
5. Широка и глубока
Под мостом текла река.
Под корягой
Под мостом
Жил в реке усатый... СОМ
6. Живёт у нас под крышей
Непризнанный артист,
И целый день мы слышим
Художественный свист. СКВОРЕЦ
7. Целый день долблю, долблю,
А как день кончается,
Равен мой улов нулю.
Вот что получается!
Надоело зря долбить!
Присоветуй, как мне быть? ДЯТЕЛ
По вертикали:
На исходе двух столетий,
А точней - под Новый год,
Черепашку как-то встретил
Одинокий ...
БЕГЕМОТ
Вопрос: Прочитай стихотворение А.Л. Барто. Как автор относится к маленькой девочке? Напиши.
Помощница
У Танюши дел немало,
У Танюши много дел:
Утром брату помогала —
Он с утра конфеты ел.
Вот у Тани сколько дела:
Таня ела, чай пила,
Села — с мамой посидела,
Встала — к бабушке пошла.
Перед сном сказала маме:
— Вы меня разденьте сами,
Я устала, не могу,
Я вам завтра помогу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор с тонкой насмешкой осуждает поведение Тани. А. Барто недовольна её поведением, но она её любит, называет Танюшей.
Вопрос: Вспомни стихотворения А.Л. Барто из её цикла "Игрушки". Вставь пропущенные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу —
Потому что он хороший.
Зайку бросила хозяйка 
Под дождём остался зайка. 
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Спать пора! Уснул бычок,
Лёг в коробку на бочок.
Сонный мишка лёг в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой кивает слон
Он слонихе шлёт поклон.
Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык —
Опрокинул грузовик.
Самолёт построим сами,
Понесёмся над лесами.
Понесёмся над лесами,
А потом вернёмся к маме.
Вопрос: Прочитай стихи А.Л. Барто "Разлука" и "В театре". Какие чувства они у тебя вызвали? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение "Разлука" вызывает грусть, сочувствие. Я переживаю за героя, хочу его поддержать. В стихотворении "В театре" чувства переходят от радости к грусти. Мечта девочки исполнилась - она пришла в театр, но ничего там не смогла увидеть.
Вопрос: Прочитай строки стихотворений, вставь пропущенные слова. Постарайся не заглядывать в учебник.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все мальчишки в речку лезли,
Я один сидел на пляже,
Для неё, после болезни,
Не купался в речке даже.
Ну, сначала я, без мамы,
Отложил в сторонку гаммы,
Нагляделся в телевизор
На вечерние программы.
И, наверно, по привычке
Или, может быть, от скуки
Я кладу на место спички
И зачем-то мою руки.
И звучат печально гаммы
В нашей комнате. Без мамы.
Вдруг оркестр грянул в трубы!
Мы с моей подругой Любой
Даже вздрогнули слегка.
Вдруг вижу – нету номерка.
По сцене бабочка порхала –
Я не видала ничего:
Я номерок везде искала
И наконец нашла его.
Вопрос: Вспомни стихи С.Я. Маршака. Вставь пропущенные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А теперь без грамоты
Пропадёшь,
Далеко без грамоты
Не уйдёшь.
Жил человек рассеянный
На улице Бассейной.
Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне?
Дама сдавала в багаж
Диван,
Чемодан,
Саквояж...
Тили-тили, тили бом!
Загорелся кошкин дом!
Вопрос: Прочитай названия стихов. Отметь те, которые написал С.Я. Маршак. Укажи, кто автор остальных произведений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
√ "Мастер-ломастер"
√ "Круглый год"
√ "Усатый-полосатый"
√ "Урок вежливости"
√ "Пожар"
√ "Багаж"
√ "Кот и лодыри"
К.И. Чуковский - "Муха-цокотуха", "Крокодил", "Путаница".
Вопрос: Прочитай фразеологизмы. Соедини линией выражение в левом столбике с противоположным по смыслу в правом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
держать ухо востро ⇒ ворон считать
сидеть сложа руки ⇒ не покладая рук (работать)
от рук отбиться ⇒ в руки взять
лясы точить ⇒ воды в рот набрать
на чужой шее сидеть ⇒ своим горбом жить
во всю ивановскую (кричать) ⇒ держать язык за зубами
Вопрос: Какие из устойчивых выражений можно отнести к рассказу Б.С. Житкова об обезьянке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Держать ухо востро, от рук отбиться, не покладая рук.
Вопрос: Напиши синквейн о Яшке
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яшка
беспокойный, непослушный
хулиганит, лезет, беспокоит,
доставляет всем много хлопот
обезьянка.
Вопрос: Что ты знаешь об обезьянах? Расскажи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У Обезьян хорошо развит мозг, что обуславливает сложное поведение этих животных и способность к обучению. Обезьяны держатся обычно группами и для общения друг с другом используют разные голосовые сигналы, жесты, мимику и даже умеют улыбаться. В воспитании потомства у обезьян принимают участие не только родители, но и другие взрослые члены группы.
Вопрос: Прочитай историю о мышонке Пике, написанную В.В. Бианки. Проверь себя: внимательно ли прочитан текст. Ответь на вопросы теста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Когда родился мышонок?
V две недели назад
2. Почему мышонок попал в мореплаватели?
V дети посадили его на кораблик
3. Каким был кораблик?
V с парусом
4. Почему мышонок не утонул, упав в реку?
V он поплыл
5. Что ел мышонок?
V траву
Вопрос: Выпиши названия глав. Получится план. Подготовь по нему пересказ произведения В.В. Бианки..
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Как мышонок Пик попал в мореплаватели.
2. Кораблекрушение.
3. Страшная ночь.
4. Хвост-цеплялка и шёрстка-невидимка.
5. "Соловей-разбойник"
Вопрос: Прочитай рассказы В.И. Белова о Мальке. Как ты считаешь, о чём они?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти рассказы об обострённом чувстве материнства. Автор напоминает, что нужно оставаться неравнодушным ко всему живому.
Вопрос: Почему хозяйка Мальки ругалась? Со злостью ли она ругала Мальку или как-то иначе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лидия ругала Мальку за то, что собака принесла двух щенков. Лидия ругает её не со злости, а любя.
Вопрос: Каким в истории о Мальке предстаёт рассказчик? Как он относится к Мальке? О чём он думает, чему удивляется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор предстаёт добрым, умным, неравнодушным. Он сопереживает Мальке, жалеет её, сочувствует и в то же время восхищается ею. Он был поражен поступком Мальки, Малькиной материнской верностью. "Вот так, думаю, Малька! Какая верная оказалась мамаша. Каждый день за два километра в чужую деревню, несмотря ни на какие опасности, бегает кормить своего сынка. Не каждая так может".
Вопрос: Прочитай пословицы. Объясни их смысл.
Материнское сердце не знает покоя. 
Золото и серебро не стареют, а отец и мать цены не имеют
Категория: школьный раздел
Ответы:
Материнское сердце не знает покоя. Мать всё время переживает за своих детей.
Золото и серебро не стареют, а отец и мать цены не имеют. Нет такого золота, которым можно оплатить цену родителей.
Вопрос: Можно ли связать эти пословицы с рассказами о Мальке? Докажи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да. Малька каждый день за два километра в чужую деревню, несмотря ни на какие опасности, бегала кормить своего сынка.
Вопрос: Нравится ли тебе Малька? Объясни своё отношение к ней. Какой она тебе представляется? Опиши её внешность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне нравится Малька. Автор наделяет её качествами человека, у Мальки обострённое чувство материнства. Заботливая и верная, ответственная, бесстрашная, любящая. Малька была маленькой, с виду беспомощной, кривоногой.
Вопрос: Прочитай признание В.И. Белова. Как ты понимаешь эти слова писателя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
"Но почему-то мне хочется, чтобы мой дом и деревня моя не исчезли совсем, чтобы они остались в этом бесконечно меняющемся мире". Этими словами продиктовано авторское желание передать любовь к родине, спасти людей от «забвения» истории.
Вопрос: Прочитай историю о Листопадничке, написанную И.С. Соколовым-Микитовым. Раздели текст на части. Озаглавь их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Мечта Листопадничка.
2. Подготовка животных к зиме.
3. В хатке бобров.
4. Пришлось остаться на зиму.
5. За долгую зиму большого страха натерпелся.
6. Наконец-то дома!
Вопрос: Опиши Листопадничка. Каким он был?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любопытным, легкомысленным, боязливым, беспокойным, мечтательным, добрым, трудолюбивым, храбрым, отчаянным.
Вопрос: Придумай продолжение истории о Листопадничке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А тут в лесу открыли школу для зверят. И Листопадничек пошёл учиться. А там и медвежонок, и бобрята, и рысёнок, и много других лесных жителей. То их рисовать учат, то от охотника спасаться, то книги интересные читать.
И прочитал зайчонок, что есть на Земле жаркая страна Африка, где всегда тепло. Решил Листопадничек там обязательно побывать. Вышел из леса, и на опушке медведя с лукошком грибов встретил.
— Михаил Потапович, не знаешь, в какой стороне Африка? - спросил зайчонок.
— Вон туда тебе идти нужно, храбрый Листопадничек, - ответил медведь. - Вот, возьми самый большой гриб - перекусишь в дороге.
Побежал зайчонок дальше и скоро добрался до Африки. Запыхался и быстрей к реке, попить. А из реки на него крокодил выпрыгнул, пасть зубастую раскрыл - сейчас проглотит. Что есть силы подпрыгнул Листопадничек и... полетел.
Всё выше и выше поднимается. А это, оказывается, его инопланетяне на тарелке решили спасти. Вылетели с ним в открытый космос, облетели Землю и нашли дом Листопадничка. Одели на зайчонка скафандр и отправили вниз, на Землю, домой. Упал зайчонок на мягкую болотную кочку и быстрей к старой зайчихе в гнездо побежал новые истории рассказывать.
Вопрос: Что ты знаешь о бобрах? Расскажи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бобры - самые крупные грызуны. Ведут полуводный образ жизни. Свои домики - "бобровые хатки" - зверьки строят на воде. Вход в хатку находится под водой. Такой дом очень тёплый. Древесина - не только строительный материал, но и пища бобров.
Вопрос: Определи основную мысль рассказа М.М. Пришвина "Моя Родина". Обсуди это с соседом по парте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Охранять природу - значит охранять Родину.
Вопрос: Ты любишь наблюдать за природой? Придумай свой рассказ о лесной прогулке летом. Запиши план рассказа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Летом в лесу
Летом в лесу пахнет цветами и душистыми ягодами. Малина, земляника, голубика, ежевика горят разноцветными огоньками в утренней росе. А яркие цветы привлекают бабочек, пчёл и жучков, которые хотят полакомиться нектаром. Снуют по деревьям юркие белки, пылая яркими хвостами среди сочной листвы. Дятел ищет насекомых и личинок, наполняя звуками зелёный лес. Поползень охотится за гусеницами. На полянке заяц объел кору с берёзы, и капли прозрачного сока падают на землю. А под берёзкой уже собрались муравьи и пьют вкуснейшую жидкость. До самого позднего вечера можно бродить между деревьев и наблюдать за жизнью лесных жителей.
План:
1. Лесные ягоды.
2. Яркие цветы.
3. Птицы.
4. Берёзовый сок.
Вопрос: Восстанови строчки стихотворений и прочитай их выразительно. Укажи автора и название.
1. Идёт, пруд, в, утёнка, ты, утке, пусть, купаться, к, снеси.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Идёт, пруд, в, утёнка, ты, утке, пусть, купаться, к, снеси.
Ты снеси утёнка к утке,
Пусть идёт купаться в пруд.
Автор: Саша Чёрный
Название: "Что ты тискаешь утёнка?"
2. Пряная, в, зелень, серебре, под, нею, сияет.
Под нею зелень пряная
Сияет в серебре
Автор: С.А. Есенин
Название: "Черёмуха"
3. Стружки, у вороны, мокрые, это, всё, игрушки, прошлогодние.
Прошлогодние мокрые стружки...
Это всё для вороны - игрушки.
Автор: А.А. Блок
Название: "Ворона"
4.Не, будешь, и, нянчить, мыть, теперь, качать, ты, можешь, его, и, лизать, головой.
Можешь мыть его, и нянчить, и лизать...
Ты не будешь головой теперь качать?
Автор: Саша Чёрный
Название: "Слон"
Вопрос: Найди и отметь правильный вариант.
Имя и отчество Блока:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имя и отчество Блока:
V Александр Александрович
Имя и отчество Есенина:
V Сергей Александрович
Вопрос: Традиционные субъекты международного права подразделяются на категории: 1) основные(первичные); 2) производные (вторичные); 3) вспомогательные; 4) базовые
(*ответ*) 1,2
 1,2,3,4
 2,4
 3,4
Форма международно-правового признания де-факто (de facto) – это
(*ответ*) неполное, неокончательное признание, может быть взято и обратно. Могут устанавливаться консульские или торгово-экономические отношения с признаваемой стороной
 форма международно-правового признания де-факто (de facto) в международном праве не применяется
 неполное, неокончательное признание носит переходный к де-юре характер, но не может быть взято обратно
 означает признание полное и окончательное. Устанавливаются в полном объеме дипломатические и другие официальные отношения
Формы признания государства подразделяются на: 1) юридическую; 2) фактическую; 3) конституционную; 4) декларативную
(*ответ*) 1,2
 1,2,3,4
 3,4
 1,2,3
Функцией международного права является
(*ответ*) регулирование межгосударственных отношений
 распространение знаний в области общественных наук
 организация отношений между юридическими лицами
 регулирование отношений между органами международной организации
Центральное место в иерархии принципов международного права защищает принцип
(*ответ*) неприменения силы
 мирного разрешения споров
 всеобщего уважения прав человека
 нерушимости границ
Юридическая обязанность субъекты международного права ликвидировать последствия вреда, причиненного другому субъекту международного права, в результате совершенного правонарушения, - это
(*ответ*) международно-правовая ответственность
 международное преступление
 административно-правовая ответственность 
 международный проступок
В настоящее время существует и действует в области охраны окружающей среды 
(*ответ*) более 4000 двусторонних и многосторонних соглашений, устанавливающих обязательства государств 
 более 200 двусторонних и многосторонних соглашений, имеющих рекомендательный характер 
 более 200 двусторонних и многосторонних соглашений, находящихся в стадии разработки 
 таких соглашений в природе не существует 
В прилежащей зоне органы контроля и их полномочия определяются 
(*ответ*) национальным законодательством прибрежного государства 
 В стандартах Международной морской организации (ИМО) 
 Национальным законодательством сопредельных государств 
 Конвенцией ООН по морскому праву 1958 г. 
Важнейшим международным актом в области воздушного права является 
(*ответ*) Конвенция о международнойгражданской гражданской авиации 1944 г. 
 Римская Конвенция 1952 г. 
 Воздушный Кодекс РФ 
 Устав Международной организации гражданской авиации 
Виды международно-правовой ответственности в космическом праве - это 
(*ответ*) политическая, материальная 
 уголовная, материальная 
 экологическая 
 уголовная 
Всемирная торговая организация - это 
(*ответ*) ВТО 
 ЮНКТАД 
 ЮНИДО 
 МВФ
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Отметь, какие слова пропущены. Вставь их. Укажи автора и произведение.
Взял тебя бы крепко в лапу,
Языком бы стал лизать.
Ух, как стал бы звать ты
Категория: школьный раздел
Ответы:
V папу, кричать
Взял тебя бы крепко в лапу,
Языком бы стал лизать.
Ух, как стал бы звать ты папу,
И брыкаться, и кричать!
Саша Чёрный "Что ты тискаешь утёнка?"
V выпьют, глянут, растаял
Завтра выпьют чаю,
Глянут из окна, -
Ан, уж дом растаял,
На дворе весна.
А.А. Блок "Ветхая избушка"
Вопрос: Понравилось тебе стихотворение С.А. Есенина "Черёмуха"? Чем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравилось стихотворение "Черёмуха" тем, что оно пронизано любовью к родной русской природе.
Вопрос: В стихотворении "Черёмуха" немало сравнений с золотом и серебром. Почему? Обсуди это с соседом по парте. Запиши общий вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор хотел показать много света и блеска. "Серебряный" ручей, то есть чистый прозрачный, переливающийся, искрящийся на солнце "золотистые ветки", "золотистая зелень", то есть блестящие на солнце.
Вопрос: Вставь пропущенные слова, не глядя в учебник.
Черёмуха душистая
С весною расцвела
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черёмуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей. 
Черёмуха душистая,
Развесившись, стоит,
А зелень золотистая
На солнышке горит.
Вопрос: Прочитай стихотворение А. А. Блока "Ветхая избушка". С радостью или с грустью рассказывает поэт об увиденном? Обоснуй своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт рассказывает об увиденном с радостью. Детям очень весело играть зимой.
Вопрос: Из каких стихотворений А.А. Блока эти рифмы? 
звоны - вороны            океаны - туманы
травкой - лавкой          лучами - мечами
стружки - игрушки       покровы - засовы
Категория: школьный раздел
Ответы:
звоны - вороны            океаны - туманы
травкой - лавкой          лучами - мечами
стружки - игрушки       покровы - засовы
"Ворона"                      "Сны"
Вопрос: Обсуди с соседом по парте стихотворения Саши Чёрного. О ком они - о животных или о людях? Что объединяет произведения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворения С. Чёрного о животных, о взаимоотношении человека с животными. Все стихотворения объединяет тема беззащитности братьев меньших. Поэт учит относиться к животным с нежностью, с любовью.
Вопрос: Какое из прочитанных произведений тебе больше всего понравилось Саши Чёрного? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравилось стихотворение "Что ты тискаешь утёнка?.." Взрослый разговаривает с малышом дружелюбно, советует не тискать утёнка. Автор в шутливой форме показывает ребёнку, как плохо утёнку.
Вопрос: Допиши в названиях произведений пропущенные слова. Покажи, кто какое произведение написал (соедини линией)
Категория: школьный раздел
Ответы:
М. Горький ⇒ "Случай  с Евсейкой"
К.Г. Паустовский  ⇒ "Растрёпанный воробей"
А.И. Куприн ⇒ "Слон"
Вопрос: Дипломатические представительства подразделяются на: 1) посольства; 2) миссии; 3) иные официальные представительства 
(*ответ*) 1,2,3 
 2,3 
 1,3 
 1,2 
Дипломатический корпус (в узком смысле) включает: 1) глав посольств; 2) глав миссий; 3) лиц, имеющих дипломатические паспорта и дипломатические карточки, выдаваемые государством пребывания 
(*ответ*) 1,2 
 2,3 
 1,3 
 1,2,3 
Искусственный космический объект обладает правовым статусом 
(*ответ*) государства-собственника 
 всемирного объекта 
 космонавта 
 государств-участников запуска 
Источниками международного космического права являются(ется) 
(*ответ*) универсальные конвенции, соглашения; многосторонние договоры и соглашения; международные обычаи 
 решение международных организаций координирующих космическую деятельность 
 только двусторонние договоры и соглашения космических государств 
 международный обычай, сложившийся в период космической деятельности 
К внутригосударственным органам внешних сношений относятся: 1) парламент; 2) глава государства; 3) правительство; 4) ведомство иностранных дел 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1,4 
 3,4 
 1,2 
К запрещенным методам ведения войны относятся: 1) вероломство; 2) неизбирательное ведение военных действий; 3) уничтожение культурных ценностей; 4) убийство 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 2, 4 
 1, 2 
 1, 2, 3 
К зарубежным органам внешних сношений относятся: 1) ведомство иностранных дел; 2) посольства; 3) миссии; 4) делегации 
(*ответ*) 2,3,4 
 1,2,3 
 1,2 
 1,2,3,4 
К международным преступлениям относятся: 1) агрессия; 2) колониализм; 3) апартеид; 4) экоцид; 5) пиратство 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 2, 4 
 1, 2, 3 
 1, 2, 3, 4, 5 
К наиболее крупным международным кредитным, валютно-финансовым и торговым организациям относятся: 1) МБРР (международный банк реконструкции и развития); 2) МВФ (международный валютный фонд); 3) ЕБРР (Европейский банк реконструкции и развития); 4) ВТО (Всемирная торговая организация); 5) ВОИС (Всемирная организация интеллектуальной собственности) 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 2, 4, 5 
 2, 3, 4, 5 
 1, 3, 4, 5 
Коллективная безопасность подразделяется на: 1) всемирную; 2) универсальную; 3) региональную; 4) двустороннюю 
(*ответ*) 2, 3 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
 1, 2, 3, 4 
Космос, в соответствии с международным правом 
(*ответ*) является территорией общего пользования 
 представляет собой территорию со смешенным режимом 
 является национальной территорией 
 делится на национальную территорию и территорию общего пользования
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитай предложения и вспомни, о ком идёт речь. Вставь пропущенные слова. Укажи автора, название произведения и его жанр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Умные собаки прыгают, кувыркаются, танцуют под музыку... Огромные рыжие львы скачут сквозь горящие обручи.
Но перед лестницей слон останавливается в беспокойстве и упрямится.
Автор: А.И. Куприн
Название: "Слон"
Жанр: рассказ
Однажды ворона застала в ларьке маленького растрёпанного воробья по имени Пашка.
Сразу воробьи не решились, конечно, напасть на ларек, а расселись на соседних крышах и часа два дразнили ворону.
Автор: К.Г. Паустовский
Название: "Растрёпанный воробей"
Жанр: рассказ
Вопрос: Прочитай пословицы. Объясни их смысл.
Здоровье приходит днями, а уходит часами.
Деньги потерял - ничего не потерял; время потерял - много потерял; здоровье потерял - всё потерял.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здоровье приходит днями, а уходит часами.
Надо заботиться о здоровье, оно хрупкое; здоровье уходит часами, то есть очень быстро.
Деньги потерял - ничего не потерял; время потерял - много потерял; здоровье потерял - всё потерял.
Пословица учит беречь здоровье и ценить время.
Вопрос: Прочитай рассказ А.И. Куприна "Слон". Раздели текст на части. Озаглавь их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Девочка больна.
2. Надя от всего отказывается.
3. Желание увидеть живого слона.
4. Папа в зверинце.
5. Ночное путешествие слона.
6. Слон в гостях у Нади.
Вопрос: Отгадай загадки. По каким признакам можно их отгадать? Обсуди это с соседом по парте.
Птица чёрная кружится,
Не боится к нам садиться -
Утащить нашу еду.
У нас хватит макарон
Для прожорливых
Категория: школьный раздел
Ответы:
Птица чёрная кружится,
Не боится к нам садиться -
Утащить нашу еду.
У нас хватит макарон
Для прожорливых ворон.
Ловишь ты весь день жучков,
Уплетаешь червячков.
В тёплый край не улетаешь,
Здесь, под крышей обитаешь.
Чик-чирик! Не робей!
Ты ж бывалый воробей.
Вопрос: Прочитай историю о воробье, написанную К.Г. Паустовским. Проверь себя: внимательно ли прочитан текст. Ответь на вопросы теста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Как звали нянюшку Маши?
V Петровна
2. Кем была мама Маши?
V балериной
3. Кого готовилась сыграть мама?
V Золушку
4. Из чего был сделан маленький букет цветов?
V из тонкого стекла
5. Когда папа должен был вернуться из плавания?
V весной
6. Чего ждала ворона, сидя на ветке за окном?
V когда Петровна откроет форточку и уйдёт с Машей
7. Где жила ворона?
V в ларьке
8. Как звали воробья, который подружился с Машей?
V Пашка
9. Кто подобрал воробья около ларька, где жила ворона?
V милиционер
10. Почему воробей утаскивал из ларька ворованные вещи?
V чтобы отблагодарить Машу
11. Для чего Маша открыла форточку? 
V чтобы посмотреть, как ворона протискивается в форточку
12. Когда растрёпанный воробей ворвался в зрительный зал?
V когда спектакль кончился
Вопрос: Как звали нянюшку Маши (Паустовского Растрёпанный воробей)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОТВЕТ -  Петровна
Вопрос: Кем была мама Маши (Паустовского Растрёпанный воробей)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОТВЕТ -  балериной
Вопрос: Кого готовилась сыграть мама (Паустовского Растрёпанный воробей)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОТВЕТ -  Золушку
Вопрос: Из чего был сделан маленький букет цветов (Паустовского Растрёпанный воробей)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОТВЕТ -  из тонкого стекла
Вопрос: Когда папа должен был вернуться из плавания (Паустовского Растрёпанный воробей)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОТВЕТ -  весной
Вопрос: Чего ждала ворона, сидя на ветке за окном (Паустовского Растрёпанный воробей)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОТВЕТ -  когда Петровна откроет форточку и уйдёт с Машей
Вопрос: Где жила ворона (Паустовского Растрёпанный воробей)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОТВЕТ -  в ларьке
Вопрос: Как звали воробья, который подружился с Машей (Паустовского Растрёпанный воробей)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОТВЕТ -  Пашка

Как звали воробья в произведении К Паустовского? Паша
Вопрос: Кто подобрал воробья около ларька, где жила ворона (Паустовского Растрёпанный воробей)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОТВЕТ -  милиционер
Вопрос: Почему воробей утаскивал из ларька ворованные вещи (Паустовского Растрёпанный воробей)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОТВЕТ -  чтобы отблагодарить Машу
Вопрос: Для чего Маша открыла форточку (Паустовского Растрёпанный воробей)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОТВЕТ -  чтобы посмотреть, как ворона протискивается в форточку
Вопрос: Когда растрёпанный воробей ворвался в зрительный зал (Паустовского Растрёпанный воробей)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОТВЕТ -  когда спектакль кончился
Вопрос: Перечисли героев произведения Паустовского Растрёпанный воробей
Категория: школьный раздел
Ответы:
/Главные герои/
Маша
воробей Пашка
мама Маши
ворона

/Герои-помощники/
нянюшка Петровна
милиционер
воробей Чичкин
Вопрос: Какой необычный случай произошёл с Евсейкой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды Евсейка сидел на берегу моря и удил рыбу. Она не клевала, и мальчик задремал.
Вопрос: Кого увидел Евсейка на морском дне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Морская звезда, лангусты, краб, актинии, креветки, морская черепаха, маленькие рыбёшки, рак-отшельник, большая рыба, голотурия, морской пузырь, сепия, маленькие рачки, сифонофоры.