nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Пребывание работника в резерве кадров с учетом необходимого времени его подготовки составляет
 (*ответ*) от двух до пяти лет
 менее года
 от 1 до 2 лет
 от двух до четырех лет
 от пяти до восьми лет
Предварительный этап карьеры менеджера связывают с возрастным периодом
 (*ответ*) до 25 лет
 от 25 до 35 лет
 от 30 лет
 от 45 до 60 лет
 после 60 лет
Предварительным этапом проведения деловой оценки является
 (*ответ*) сбор предварительной информации по индивидуальной, необобщенной оценке сотрудника со стороны субъектов оценки
 обобщение информации, полученной на предыдущем этапе
 подготовка руководителя к оценочной беседе с подчиненными сотрудниками
 проведение оценочной беседы и подведение ее результатов
 формирование руководителем экспертного заключения по результатам деловой оценки и его представление в экспертную комиссию
Предмет управленческого труда - это информация о
 (*ответ*) состоянии объекта и необходимых изменениях в его функционировании и развитии
 критериях принятия решения руководителем
 состоянии управленческого звена организации
 сотрудниках организации и результатах их труда
 способах и методах руководства
Предметом аудита персонала является
 (*ответ*) эффективность системы управления персоналом
 (*ответ*) эффективность системы формирования, использования и развития трудового потенциала организации
 методы управления персоналом организации
 система персонал-труд организации
 финансово-хозяйственная деятельность
Предметом обучения является
 (*ответ*) знания
 (*ответ*) навыки
 (*ответ*) умения
 наука
 учебные материалы
 учебники
Представителями классических теорий управления являются
 (*ответ*) Л. Урвик
 (*ответ*) А. Файоль
 (*ответ*) Д.Д. Муни
 А. Гастев
Представителями теории человеческих отношений являются
 (*ответ*) Дж. Мэйо
 (*ответ*) М.П. Фоллет
 Дж. Вебер
 Ф. Герцберг
Преимуществами централизованных САОИ являются
 (*ответ*) использование прошлого опыта централизованного применения ЭВМ, единая организация и управление ИС и ПО, единые принципы защиты информации
 гибкость и возможность расширения при новых требованиях применение пользователя легкое встраивание в существующую организационную структуру
 согласование хранения и обработки данных с требованиями пользователя использование преимуществ вычислительных машин
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Как называли свое государство римляне после изгнания последнего царя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Римляне стали называть свое государство после изгнания царя республикой, что в переводе значит «общественное дело»).
Вопрос: Было ли сходство в управлении Римской республикой и Афинами при Перикле? Если да, то в чем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходство было. В Афинах, как и в Римской республике, в управлении государства участвовали все взрослые граждане мужчины. Народное собрание избирало стратегов сроком на один год. После года руководства стратеги избирались заново. Также и в Римской империи, римляне избирали консулов и народных трибунов тоже сроком на год. Единственная разница, что в Афинах за исполнение должностных обязанностей платили деньги, а в Римском государстве – нет.
Вопрос: В полисах Греции и в Риме граждане считали своим долгом защиту отечества. Приведите примеры исполнения этого долга греками и римлянами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примером героизма Греции можно назвать марафонскую битву 490 года до н.э., когда афинский Мильтиад разбил отряды персов, бой в Фермопильском ущелье, когда спартанский царь Леонид задержал армию персов и весь его отряд погиб. 

В Римской империи: 

В войне с Карфагеном проявил самоотверженность и героизм римский полководец Сципион. 

примером героизма можно назвать Стилихона, который до последнего защищал Рим.
Вопрос: С какими событиями в истории Рима связаны имена
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ганнибал – карфагенский полководец, с ним связано падение Карфагена. 
Сципион – римский полководец, с ним связана победа над Ганнибалом и падение Карфагена. 
Тиберий и Гай Гракхи – народные трибуны, с ними связано проведение земельной реформы. 
Спартак – гладиатор, поднял крупное восстание рабов против римской империи в 74-71 гг. до н.э. 
Цезарь – римский полководец, первый объявивший себя диктатором и установивший единовластие в 49 году до н.э., с ним связано значиельное расширение римского государства. 
Август – правитель Рима, с ним связано провозглашение Рима империей в 30 году до н.э. 
Константин – римский император, с ним связано разрешение христианам строить храмы и открыто молиться в 313 году. 
Стилихон – военачальник, командовал имперскими войсками при защите Рима, с ним связано падение Западной Римской империи. 
Аларих – вождь германского народа племени готов, с ним связано падение Западной Римской империи в 476 году н.э.
Вопрос: На страницах учебника вам встретились имена римлян: Тит Ливий, Тацит, Гораций, Вергилий, Меценат, Сенека. Кем они были? Чем прославились?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тит Ливий - древнеримский историк, прославился написанием Истории от основания города. 
Тацит Корнелий - тоже древнеримский историк, написал труды История и Анналы. 
Гораций - древнеримский поэт. 
Вергилий - древнеримский поэт, написал Энеиду. 
Меценат - древнеримский государственный деятель, прославился тем, что оказывал покровительство искусству. 
Сенека - древнеримский философ, воспитатель Нерона.
Вопрос: Какое восстание рабов в Древней Италии вы помните? Чем оно было вызвано? Кто его возглавил?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самое крупное восстание рабов в Древней Италии было под предводительством Спартака в 74-71 году до н.э. Причиной восстания стало очень тяжелое положение рабов, отсутствие у них всяких прав.
Вопрос: Кого называли колонами? В чем различие между положением рабов и колонов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Колонами называли свободных крестьян, которые получали участок земли, за пользованием которым отдавали часть урожая. Колоны, в отличие от рабов, были заинтересованы в результатах своего труда. Раб же все, к чему приложил усилия и труд, отдавал хозяину и поэтому плохо работал, и часто портил сельский инвентарь.

Колонами называли зависимых крестьян в Римской империи. Наибольшее распространение колоны как социально-экономический класс граждан получили в Западной Римской империи, в первую очередь в северной половине Римской Галлии, где колоны фактически стали предшественниками зависимых крестьян времён классического феодализма. Землевладельцы выделяли небольшие участки земли от своих поместий и давали их бедным крестьянам в аренду. В качестве платы за пользование землей колон должен был отдать треть урожая землевладельцу.
Колоны, конечно же, были зависимы от землевладельца, но в отличие от рабов они были свободными и могли в любой момент расторгнуть договоренности и уйти, куда пожелают. Рабы этого сделать не могли.
Вопрос: Покажите на карте два государства, на которые была разделена Римская империя. Когда произошел этот раздел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 395 году н.э. Римская империя официально была разделена на Западную Римскую империю и Восточную Римскую империю.
Вопрос: Покажите на карте Александрию, Рим (по-латински — Рома), Константинополь. Как возникли названия этих городов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все они названы в честь своих основателей: Александрия в честь Александра Македонского, Рим в честь легендарного Ромула, Константинополь в честь императора Константина.
Вопрос: Какие зрелища были наиболее любимы римлянами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гладиаторские бои, конские бега.
Вопрос: Какие сооружения древних римлян вам известны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Колизей, Пантеон, Триумфальные арки, Большой цирк бани (термы), водопроводы – акведуки, амфитеатры.
Вопрос: Каково содержание второй части Библии — Нового Завета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новый Завет содержать описание жизни Иисуса и его учеников.
Вопрос: В старину число 7 считали священным, поэтому чудес света ровно семь. Какие еще древние сооружения и статуи вы бы назвали чудесами света?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно отнести еще Парфенон в Афинах со статуей Афины, Колизей в Риме, храм Соломона в Иерусалиме, Великая китайская стена и др.
Вопрос: Что вы знаете о древних государствах? 
Где возникли древнейшие на земном шаре государства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первые государства возникли на Древнем Востоке: Древнем Египте, Двуречье, Древнем Китае, Древней Индии, Греции и Риме.
Вопрос: Как управлялись различные древние государства? Какое из этих государств кажется вам наиболее справедливым? Чем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Различные древние государства управлялись по–разному. В Египте, Двуречье, Китае, Индии во главе стояли цари (фараоны, императора), которые получали власть по наследству. В Древней Греции и Древнем Риме власть избиралась на Народном собрании на ограниченный срок – год. После года выполнения должностных полномочий власть снова переизбирали. Наиболее справедливой была последняя форма управления, так как все граждане участвовали в жизни государства, а избранные должностными люди отвечали перед ними.
Вопрос: Какая страна является родиной демократии? Что означает слово «демократия»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родиной демократии считается Древняя Греция, а конкретно Афинский полис. Демократия в переводе с греческого означает «власть народа».

Считается, что родиной демократии является Древняя Греция. Слово демократия в переводе с греческого языка означает власть «демоса» — народа.
Вопрос: Чем отличалось управление в Афинах и Римской республике от управления в Древнем Египте, Персии, Китае?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тем, что власть в Афинах и Римской республике избиралась на Народном собрании, а в Древнем Египте, Персии, Китае передавалась по наследство.
Вопрос: Какие правители — цари, стратеги, императоры — вам запомнились? Чем дурным или хорошим они запомнились?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Египте Тутмос, совершил самые крупные походы в истории Древнего Египта; 
Хаммурапи в Вавилоне (1792 – 1750 гг. до н.э.) Хаммурапи создал первые в мире писанные законы 
Соломон в Древней Палестине, был очень мудрым царем, при нем утихли все войны; 
Ашшурбанапал в Ассирии, создал крупнейшую библиотеку древности; 
Кир и Дарий Первый, знамениты своей агрессивной политикой по отношению к соседним народам и войнами с греками, были талантливыми полководцами Первый в Персидском Царстве. 
Стратеги – Мильтиад, Фемистокл, Перикл. 
Императоры – Цинь Шихуан в Китае, Октавиан Август, Нерон, Константин в Древнем Риме. 
Цинь Шихуан объединил Китай и совершил ряд завоевательных походов. 
Фемистокл смог объединить греческие полисы в борьбе с Персидскими войсками во главе с Ксерксом; 
Александр Македонский, был выдающимся военачальником; 
Октавиан Август - первый император Рима. 
Нерон – был жестоким императором, был обвинен в поджоге Рима. 
Константин – сделал христианство государственной религией.
Вопрос: С какими древними законами вы ознакомились? О чем в них шла речь? Назовите имена древних законодателей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первые законы были записаны в Вавилоне и создал их царь Хаммурапи. В них первые было записано, что споры между людьми должны решаться по правилам, установленным царем, а не по произволу судей. В Древнем Вавилоне наказания строились по принципу «око за око, зуб за зуб». 

В Древней Греции в Афинском полисе новые законы были установлены Солоном (архонт с 594 года до н.э.), который в них отменил долговое рабство и лишил знать любых преимуществ по управлению государством.
Вопрос: Вспомните знаменитых полководцев древности. Как их звали? В каких войнах и битвах они участвовали? Чем прославились?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мильтиад участвовал в Марафонском сражении (490 год до н.э.), где разбил войска Персидского царя Креза. 
Спартанский царь Леонид смог задержать с отрядом в триста человек Персидские войска в Фермопильском ущелье в 480 году до н.э. 
Александр Македонский (356 – 323 гг. до н. э.) – великий полководец, создатель крупнейшей империи Древнего мира. 
Пирр - талантливый эпирский полководец, один из сильнейших противников Рима. 
Ганнибал – возглавлял войну Карфагена с Римской империей (218 – 201 гг. до н.э.) 
Сципион - римский полководец времён Второй Пунической войны (218 – 201 гг. до н.э.), победитель Ганнибала 
Гай Юлий Цезарь (102 или 100 – 44 гг. до н. э.) – римский диктатор и полководец. Участник Галльской (58 – 50 гг. до н. э.) и междоусобной войны (49 – 45 гг. до н. э.).
Вопрос: Какие из государств древности были самыми большими по своей территории?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древний Египет времен Тутмоса (1500 год до н.э.); 

Персидское царство. 

Вавилонское царство; 

Китайская империя; 

Римская империя.

Персидская держава при царе Дарии Первом. Ее площадь в период расцвета доходила до 5,5 млн кв.км. Она объединяла все земли от Индии до Греции. Покоренными оказались такие государства и территории, как Вавилония, Мидия, Лидия, Финикия, Иудея, Сирия, Египет, небольшая часть Греции, Каппадокия, Армения, Элам, Кармания, Гедросия, Сагартия, Дрангиана, Саттагадия, Гандхара, Бактрия, Согдиана, Хорасмия, Маргиана, Арейя, Парфия, Гиркания.
Римская империя. Ее площадь в период расцвета доходила до 4,8 млн кв.км. В ее состав входили Италия, Галлия (Франция), Испания, Британия, Реция (Швейцария), Норик (Австрия), Паннония (часть Австрии, Словакии, Словении, Сербии), Далмация (Хорватия), Средиземноморское побережье Северной Африки, Греция, Македония, земли Малой Азии, Сирия, Палестина, Египет и т.д.
Вопрос: Какие достижения культуры древних вам известны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Назовите важнейшие изобретения и открытия первобытных людей. 
Первобытные люди открыли огонь, что позволило согреваться холодной ночью, защищаться от диких животных, помогал при охоте. 
Позже были изобретены лук и стрелы, что помогло древним людям при охоте, для охоты на крупную рыбу люди изобрели костяной гарпун. 
После перехода от охоты и собирательства к земледелию и скотоводству, люди научились лепить горшки из глины и обжигать их в огне. В глиняной посуде можно было не только хранить продукты, но и варить пищу на огне. Кроме того, было изобретено прядение и ткачество. 
Кроме того, древние люди начали использовать металлические орудия труда, что повысило эффективность обработки земли, а также усилило неравенство между людьми.
Вопрос: В каких странах возникло древнейшее письмо? Каковы его особенности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древнейшее письмо возникло в Египте, Китае, Двуречье. Его особенностью было использование рисунков или иероглифов, которые обозначали целые слова. Это привело к наличию большого количества символов, которые нужно было помнить.
Вопрос: В какой стране был изобретен алфавит? Как этот алфавит усовершенствовали древние греки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Алфавит был изобретен в Финикии, древние греки добавили в него гласные буквы.

К 2700 году до нашей эры древние египтяне выработали набор из 22 иероглифов для передачи согласных звуков своего языка, существовал и двадцать третий иероглиф, возможно, передававший гласные звуки начала или конца слова. По сути, эта система письменности являлась алфавитом, но мало применялась на практике.
Первый более-менее привычный нам алфавит был изобретен в Финикии. Финикийский алфавит является побуквенным, а не слоговым или образным алфавитом. В отличии от клинописи и египетского иероглифического письма он был намного проще и понятнее. Обучиться ему было не так сложно. Финикийский алфавит еще в древности заимствовали греки, а от греческого алфавита произошли почти все алфавиты в мире. Недостатком финикийского древнейшего алфавита было отсутствие букв для гласных звуков.
Древние греки заимствовали финикийский алфавит и усовершенствовали его, добавив символы, обозначающие гласные буквы.
Вопрос: В какой стране были созданы цифры, которыми мы пользуемся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение                                  
В Индии.

Сегодня весь мир пользуется цифрами, которые называются арабскими, поскольку они были заимствованы у арабов. Но в свою очередь арабы заимствовали их у древних индийцев. Именно в Древней Индии впервые стали записывать числа в таком же виде, как привычно нам: самая правая цифра показывает единицы, левее нее цифра, показывающая десятки, еще левее — сотни и т.д.
Вопрос: Какими изобретениями китайцев до сих пор пользуются народы мира?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бумага и компас.
Вопрос: Назовите самые знаменитые древние постройки в Египте, Вавилоне, Китае, Греции, Риме. С какими целями они были возведены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Египте – пирамиды, храмы, возводились как гробницы для фараонов и вельмож. Сфинкс должен был охранять их. 
В Вавилоне – висячие сады Семирамиды. 
В Китае – Великая китайская стена, для защиты территория от нападений соседних народов. 
В Греции – Парфенон в Афинах; 
В Риме – Коллизей для гладиаторский боев, Большой цирк для лошадиных гонок.
Вопрос: Какие из этих зрелищ существуют в наши дни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В наши дни существуют и театральные представления, Олимпийские игры, лошадиные бега, отсутствуют только гладиаторские бои.
Вопрос: Назовите имена древних поэтов и писателей. Какие их произведения вам запомнились? Чему они были посвящены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Древней Греции: 
Гомер – «Илиада» и «Одиссея», посвящены последнему году Троянской войны и приключениям Одиссея; 
Эсхил - писал стихи; 
Софокл «Антигона»; 
Аристофан –драматург, писавший комедии, например, «Птицы», 
В Древнем Риме: 
Вергилий писал стихи; 
Овидий – писал стихи, «Метаморфозы»; 
Гораций – поэт;

Гомер — автор знаменитых поэм «Илиада» и «Одиссея», повествующих о последнем этапе Троянской войны и путешествии одного из героев этой войны Одиссея.
Эсхил — его считают отцом европейской трагедии. За свою жизнь Эсхил написал около 90 пьес. До наших дней полностью дошли только шесть из них. Среди них знаменитые «Персы» — пьеса о разгроме персидской армады в сражении при Саламине, и тетралогия «Орестея» о судьбе участника троянской войны Агамемнона и членов его семьи, о раздирающих героев на части чувствах и человеческих принципах, представителями которых являются боги.
Софокл знаменит своими изменениями в сценической постановке пьес. Он усовершенствовал декорации, маски, бутафорскую сторону театра, внёс перемену в постановку трагедий в виде тетралогий, ввёл в употребление расписные декорации. Все перемены имели целью сообщить ходу драмы на сцене больше движения, усилить иллюзию зрителей и впечатление, получаемое от трагедии. Софокл также написал несколько десятков пьес. Среди сохранившихся наиболее известные пьесы: «Антигона», «Царь Эдип», «Электра».
Аристофан прежде всего известен как комедиограф. Точно так же как Гомера называли Поэтом, Аристофана называли Комиком. В своих комедиях Аристофан высмеивал различные человеческие и, зачастую, божественные пороки, а также своих недоброжелателей. Из 44 комедий, написанных Аристофаном, до нас дошли 11, среди них «Птицы», «Ахарняне», «Всадники», «Лягушки» и др. Все эти комедии принадлежат к лучшим произведениям античной сцены.
Вопрос: Какие произведения древней живописи и скульптуры сохранились до наших дней? Опишите хотя бы одно из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примеры древней живописи, которые сохранились до наших дней: росписи в пещере Альтамира (Испания), росписи на керамических вазах в Древней Греции. 

Сохранились «Метатель диска» Мирона, «Копьеносец» Поликлета.
Вопрос: Кого уже в древности называли «отцом истории»? В какой стране он жил? Имена каких других древних историков вы запомнили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Геродот – «отец истории», жил он в Древней Греции. 

В Древнем Риме историками были: Тит Ливий, Плутарх, Цицерон.
Вопрос: Что вы можете рассказать о мифах и религиозных верованиях? 
Колдовские обряды существовали уже у первобытных людей. В чем они заключались?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первые мифы и религиозные обряды возникли еще у первобытных людей. С помощью мифов человек объяснял происхождения и сущность явлений окружающей природы. Колдовские обряды возникли с целью повоздействовать на окружающий мир, например на результат охоты. Так, перед охотой, первобытные люди могли поражать копьями нарисованное на песке животной или др.
Вопрос: Как представляли себе египтяне страну мертвых? Кем и как решалась судьба человека после смерти?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В «царстве мертвых» есть свет и тепло, в каналах течет голубая вода, зреет зерно на полях и растут сладкие финики на пальмах. Но не всякому разрешают жить в том царстве после смерти. 

В «царстве мертвых» распоряжается бог Анубис, которого изображали с телом человека и черной головой шакала. Взяв умершего за руку, он ведет его на суд Осириса, который восседает на троне. Умерший дает клятву, что не нарушал указов богов. 

Показания умершего записывает бог Тот. Правдивость клятвы проверяют на весах. Если человек солгал, то человека съедает свирепое чудовище с телом льва и зубастой пастью крокодила. Если человек сказал правду, то его пропускают в «царство мертвых».
Вопрос: В какой стране впервые возникла вера в одного Бога? В какой книге рассказывается об этом Боге?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вера в одного Бога – Яхве возникла в Древней Палестине среди евреев. Об этом рассказано в «Ветхом Завете» Библии. 
Какие мифы, созданные в Египте и Междуречье, вам запомнились? Какие библейские сказания? Понравились ли вам герои греческих мифов? Если да, то чем? 
В Египте – об Осирисе и Сете, Исиде и Горе, Нут и Гебе. 
В Междуречье – сказание о Гильгамеше, Миф о потопе. 
Библейские сказания – миф о первых людях, о сотворении Богом жизни, о всемирном потопе, о Давиде и Голиафе. 
Да, герои греческих мифов мне понравились, потому что они смелые (Ахиллес, Тесей) и находчивые (Одиссей), очень любят свою родину и готовы были отдать жизнь за нее.
Вопрос: В каких странах жили Конфуций и Будда? Что вы помните об этих древних мудрецах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конфуций жил в Китае, Будда в Индии. 

Конфуций жил в пятом веке до н.э. Конфуций говорил, что нужно соблюдать те порядки, которые установлены в давних времен. В семье младшие братья должны оказывать знаки уважения старшим, дети - родителям. Конфуций учил, что не только в семье, но и во всем государстве должен соблюдаться порядок в отношениях между старшими и младшими. Правителю вовсе не к лицу жестокость, достаточно отеческого наставления. 

Будда был индийским царевичем по имени Гаутама, жил он в прекрасном дворце. Он думал, что повсюду жизнь так же прекрасна, и даже не предполагал, что существует горе, боль и смерть. Но однажды он встретил дряхлого старца и понял, что старость неизбежна. Встретил больного и понял, что не вечно будет здоров. Он задумался о смерти и решил стать отшельником. Долго странствовал он, голодал и терпел лишения. И однажды, когда он сидел под огромным деревом, скрестив ноги, предаваясь глубокому размышлению, он обрел мудрость. С тех пор его стали называть Буддой (Просветленный, Мудрец). 

Будда говорил о том, что всякая жизнь сопровождается страданиями, но можно улучшить свою участь, если всегда говорить правду, стремиться к добру, не брать чужого и никому не чувствовать злобы и ненависти. Человек должен освободится от бесконечных желаний все новых богатств и удовольствий. Тогда он не будет более вновь и вновь рождаться на этой земле.
Вопрос: Что вы помните о земной жизни Иисуса Христа? В каком городе жила его мать? В каком городе родился Иисус? В каком он был казнен? Как называются записи рассказов о жизни и учении Иисуса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ученики Иисуса Христа утверждали, что его отцом был Бог Яхве, которому поклонялись евреи, а матерью – Мария, бедная жительница палестинского города Назарета. Когда Марии пришло время родить, она находилась не дома, а в городе Вифлееме. В момент рождения Иисуса на небе зажглась звезда. По этой звезде мудрецы из далеких стран и простые пастухи пришли поклониться божественному младенцу. 

У Иисуса было двенадцать ближайших учеников. Один из них, Иуда, согласился предать Иисуса за тридцать серебряных монет. Ночью в окрестностях Иерусалима его арестовали и казнили тоже в Иерусалиме. Вся эта информация записана в Евангелиях, записанными первыми христианами.
Вопрос: Каким должно быть поведение человека согласно Ветхому Завету? Каким правилам поведения учил Иисус Христос? Как вы понимаете его слова: «И так во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними...»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Согласно Ветхому Завету, человек должен жить по 10 заповедям, которые были записаны на скрижалях и вручены Моисею Богом Яхве: поклоняться лишь одному Богу Яхве, но не изображать его и не произносить напрасно его священное имя; почитать отца и мать; не красть и не зариться на чужое; не лгать и не убивать человека. Иисус учил этим же правилам – уважать Бога, родителей, не убивать, не красть, быть справедливым, быть верным мужу и жене, не обманывать, не завидовать. 

Слова Иисуса означают, что не нужно делать другому того, что е хочешь, чтобы сделали тебе.

Сомневаюсь, что многие учащиеся 5 класса читали Ветхий завет. Тем не менее, чтобы ответить на этот вопрос, достаточно знать основные идеи Ветхого завета. Поведение человека по Ветхому Завету должно быть праведным. То есть, человек должен вести правильную, добропорядочную жизнь, прежде всего выполнять десять заповедей Моисея. Постараемся в доступной форме описать эти десять заповедей.
1.    Верь в Бога и отрицай другие божества.
2.    Не создавай себе кумиров и идолов, не поклоняйся им.
3.    Не произноси имени Господа напрасно.
4.    Шесть дней работай, а субботу не делай ничего, посвяти её Богу.
5.    Почитай отца своего и мать свою.
6.    Не убивай.
7.    Не прелюбодействуй (не изменяй).
8.    Не кради.
9.    Не произноси ложного свидетельства на ближнего твоего (не лги).
10.    Не желай того, что есть у ближнего твоего (не завидуй).
Таковым по версии Ветхого Завета должен быть праведник. Иисус Христос в своих проповедях расширил требования к правильной жизни. Он призывал любить ближнего своего как самого себя, «строить» храм веры в своей душе, и поступать с людьми так, как хотел бы, чтобы они поступали с тобой. В принципе, последний пример резюмирует практически все заповеди. Никто не хочет себе зла, а значит не должен желать зла другим. Никто не хочет, чтобы его обокрали, обманули или убили, поэтому не должен этого делать по отношению к другим. Любовь к себе и к ближнему должны быть мотивом всех действий человека, который хочет жить правильно. И в этом заповеди Ветхого Завета и проповеди Иисуса соответствуют общепринятой человеческой морали, а следовательно признаются правильными большинством людей в нашем обществе.
Вопрос: Написано множество произведений о древнейшем человеке, Автор одного из них – Ж.Рони-старший. Внимательно прочитайте отрывок из романа и закончите его название. Подчеркните слова, которые позволили вам определить, о чем идёт речь в отрывке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно назвать: Борьба за огонь. 

Можно подчеркнуть: 

…синеватый при свете дня и багровый ночью… 

…защищали человека от обширного страшного мира… 

…подбадривал людей в дремучих лесах, в бесконечной саванне, в глубине пещер…
Вопрос: Подберите ключевые слова, необходимые для описания иллюстрации «Стоянка первобытного человека».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пещера, охота, изготовление орудий труда, одежда и обувь из кожи животных, копье, молоток.
Вопрос: Что объединяло неандертальца и кроманьонца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что объединяло неандертальца и кроманьонца? 
Они являлись «человеком разумным», у них были одинаковые занятия и развивались они параллельно. 

В чём их главное различие? 
Единственное отличие было в внешнем облике, росте и комплекции.

Что объединяло неандертальца и кроманьонца?
Жили в пещерах и занимались охотой и собирательством.

В чём их главное различие?
Кроманьонец стал делать более совершенные орудия труда.
Вопрос: Что могло грозить первобытному человеку, изгнанному из родовой общины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За пределами родовой общины человеку грозила прямая смерть от холода и голода. В одиночку он не смог бы заниматься охотой, а также защитить себя от нападения диких животных.

Голод, холод, смерть от диких животных
Вопрос: Как вы думаете, кто лучше может объяснить явления окружающего мира: вы или ваг первобытный сверстник? Свой ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я, так как мне известны ряд научных открытий о природе, сделанных на протяжении всей истории человечества. А мой первобытный сверстник только начинал знакомится с миром и формировать представления о нем.
Вопрос: Первая посуда – плетённые корзины и кувшины плохо держали воду. Их нельзя было ставить на огнь. Подумайте, каким образом человек мог «исправить» этот недостаток, используя другие природные материалы. Дополните текст необходимыми словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Случайно обнаружилось, что обмазанные глиной корзины очень прочные, водонепроницаемые и огнестойкие. Здесь деревянная сетка (каркас) играла роль арматуры, скрепляющей глину, которая предохраняла дерево от разрушения. И только потом обнаружилось, что от огня глина становилась ещё прочнее, даже при сгораемом внешнем каркасе, поэтому постепенно перешли на бескаркасное изготовление изделий.
Вопрос: Многие поселения Древнего Египта располагались на высоких местах. С каким природным явлением это было связано?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это связано с ежегодными разливами Нила. Когда Нил разливался, он затапливал все вокруг, поэтому жилье и другие постройки строили на возвышениях.
Вопрос: Представьте себе, что на машине времени вы и ваши родственники собираетесь в путешествие в Древний Египет. Однако ваш дедушка не переносит влажный климат. Какие города вы посоветуете ему посетить и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дедушке необходимо посетить города в Верхнем Египте: от первого порога до дельты, здесь климат сухой и жаркий. Можно навестить Фивы, Коптос.
Вопрос: Египтяне поклонялись многим богам, однако бога моря у них не было. Как вы думаете, почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несмотря на то, что Египет был с двух сторон окружен морями, они не играли важной роли в жизни страны. Поэтому египтяне и не поклонялись тому, от чего не зависела их жизнь.
Вопрос: Перед вами древнеегипетский гимн, посвящённый одному из богов. Напишите имя бога. Докажите свою точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это бог Амон-Ра. В стихе идет речь о восходе солнца, что говорит о данном божестве.
Вопрос: Составьте три вопроса о правителе Египта, начинающиеся со слов «почему».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Почему фараон носил двойную корону? 

2) Почему фараон в руках держал плеть и посох? 

3) Почему фараон почитал богов особыми обрядами?
Вопрос: Составьте план рассказа о фараоне от лица древнего египтянина. Сформулируйте пункты плана в виде повествовательных предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название рассказа: Фараон – сын Солнца и великий владыка Египта. 

План: 

1. Фараон отличается от своих приближенных одеждой. 

2. Фараону подчиняются все жители Египта. 

3. Фараон является главным жрецом всех египетских богов. 

4. По приказу фараона начинается разлив Нила.
Вопрос: При строительстве египтяне использовали следующий приём: выбирали участок каменистой земли, выкапывали сообщающиеся друг с другом небольшие каналы и заполняли их водой. Затем снимали грунт до уровня воды. После воду спускали, а каналы доверху заполняли водой. Для чего это было нужно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рвы с водой использовались как нынешний строительный уровень и были необходимо для того, чтобы разровнять место под строительство пирамид.
Вопрос: Внимательно рассмотрите иллюстрации, определите, представители каких групп населения Древнего Египта на них изображены. Перечислите признаки, по которым вы определили принадлежность людей к разным группам населения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Крестьянин. Это видно по его занятию – он вспахивает землю и одет бедно. 

2) Вельможа и фараон с супругой. На это указывает богатая одежда и размер изображений. У самых ног находятся подданные фараона.
Вопрос: Прочитайте текст, написанный одним из древних египтян. Какие достоинства видел автор текста в работе писца.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писцы были освобождены от всех повинностей, от любой физической работы. Писцы могли выходить из дома в белой одежде и все их почитали и приветствовали.
Вопрос: Составьте вопросы по теме «Подданные фараона». Устно подготовьте на них ответы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почему было престижно стать писцом в Древнем Египте? 
Какое значение в жизни Древнего Египта имели рабы? 
Как объяснить высокую роль жрецов в египетском обществе?
Вопрос: Придумайте вопросы о бедняке или вельможе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почему египтяне изготавливали из льняного полотна? 

Какой была планировка дома зажиточных египтян и вельмож. 

Зачем египтяне делали окна маленькими? 

С какой целью египтяне носили кольца, брошки, ожерелья?
Вопрос: Найдите ошибки в иллюстрации «Комната в доме бедных».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В домах бедных египтян не было глиняной посуды, а также стульев, кресел и небольших столиков. Все, что у них было – матрасы и циновки.
Вопрос: В Древнем Египте знали способ охлаждать продукты и напитки. Сосуд обматывали тканью, которую время от времени увлажняли, и содержимое охлаждалось. Подумайте, почему это происходит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что вода испаряется. При испарении воды происходит "забор тепла" с поверхности, поэтому же мы чувствуем холодок обмочив палец и подув на него.
Вопрос: В одной из египетских гробниц учёные нашли надпись, обозначающую имя человека, похороненного в ней. Можно ли точно сказать, как именно звучало его имя? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, нельзя. В египетской письменности гласные буквы не обозначались, а только согласные, что делает невозможным правильное произношение египетских слов.
Вопрос: Пользуясь картой атласа и картой учебника, опишите расположение Шумера и Аккада в соответствии с памяткой №5 в учебнике.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шумер и Аккад были расположены в Передней Азии между двумя большими реками – Тигром и Евфратом. Государства находились к востоку от Египта. К западному побережью государств нельзя было добраться по морю, только по суше. Восточное побережье Шумер омывалось Персидским заливом.
Вопрос: Как влияли на жизнь человека природные особенности Двуречья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природные условия Двуречья определили ход жизни жителей и род их занятий – ирригационное земледелие.
Вопрос: Представьте, что вас попросили написать краткую справку о Двуречье. Дополните текст необходимой информацией.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Двуречье – это территория, расположенная в южной части Месопотамии, где Тигр и Евфрат сближались. Земледелие здесь было возможно только при наличии ирригационной системы. Единого государства, как в Египте, не было, но существовали города-государства. Города-государства Шумера находилиьс в Южном Двуречье. Город Аккад – в Северном Двуречье. Жители Двуречья почитали богов: Ану, Энлиль, Энки, Нинхурсаг. Здесь появилась уникальная форма письменности, которая получила название клинопись. Знаки письма выдавливались на сырой глине. Один из самых известных правителей Двуречья царь – Саргон, сумевший объединить Шумер и Аккад.
Вопрос: Расходы на персонал организации по целевому назначению делятся на:
 (*ответ*) дополнительные
 (*ответ*) основные
 косвенные
 прямые
 резервообразующие
Расходы, не относящиеся к фонду заработной платы и выплатам социального характера складываются из
 (*ответ*) авторских вознаграждений
 (*ответ*) дивидендов по акциям, выплат по облигациям
 (*ответ*) стоимости фирменной и спецодежды
 выплаты на содержание жилья, топливо, питание
 оплаты времени выполнения государственных обязанностей
Расчет количественной потребности в персонале происходит
 (*ответ*) одновременно с определением качественной потребности
 без определения качественной потребности в персонале
 в зависимости от целей привлечения
 перед определением качественной потребности
 после определения качественной потребности в персонале
Результат труда специалистов определяется
 (*ответ*) исходя из объема, полноты, качества, своевременности закрепленных за ними должностных обязанностей
 интенсивностью труда
 исходя из количества произведенной продукции
 оперативностью работы
 степенью достижения цели управления и производства при наименьших затратах
Результаты деятельности подразделений управления персоналом характеризуют показатели
 (*ответ*) снижения потерь рабочего времени
 (*ответ*) снижения текучести кадров
 (*ответ*) сокращения случаев травматизма
 производительности труда
 ритмичности выпуска продукции
Результаты деятельности подразделений экономического руководства организации характеризуют показатели
 (*ответ*) роста производительности труда
 (*ответ*) экономического эффекта от внедрения эффективных форм организации и стимулирования труда
 производительности труда
 уровня квалификации кадров
 уровня организации рекламы
Результаты труда управленческого персонала
 (*ответ*) оцениваются качественно
 (*ответ*) оцениваются косвенно
 не оцениваются
 оцениваются индивидуально
 оцениваются количественно
Решение об исключении из резерва принимает
 (*ответ*) руководитель предприятия
 менеджер по персоналу
 работник
 руководитель подразделения
 руководитель стажировки
Ролевая структура коллектива определяет состав и структуру_ ролей
 (*ответ*) коммуникационных
 (*ответ*) поведенческих
 (*ответ*) творческих
 второстепенных
 главных
Руководители стажеров, включенных в группу резерва кадров
 (*ответ*) получают материальное вознаграждение за успешное прохождение стажером этапов
 не получают материальное вознаграждение за руководство стажеров
 получают должностной оклад, равный должностному окладу стажера
 получают процент от заработной платы стажера на период закрепления
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Прочитайте отрывок из эпоса и напишите, за что почитали жители Двуречья Гильгамеша.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гильгамеша почитали за его мудрость и силу. А также за то, что возвёл вокруг города Урук крепостную стену, а также построил храм.
Вопрос: Как можно охарактеризовать устройство жизни в Вавилоне времён Хаммурапи на основании свода законов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизнь в Вавилоне была хорошо устроена: были определены группы людей, их права и обязанности, а также нарушения и единые наказания за них.
Вопрос: Нанесите на ленту времени периоды правления Тутмоса III, Хаммурапи, Навуходоносора, указав соответствующие тысячелетия и века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хаммурапи – 1792 – 1750 гг. до н.э. – 18 век до н.э. 

Тутмос III – 1490– 1436 гг. до н.э. – 15 век до н.э.; 

Навуходоносор – 605 – 562 гг. до н.э. – 6 век до н.э.
Вопрос: Одним из домашних животных в Ассирии был верблюд. Ашшурбанипал привёл из своего похода в Аравию такое большое количество верблюдов, что цена на них упала с 1 мины (840 г. серебра) до ½ шекеля (4 г серебра). Во сколько раз подешевели верблюды при Ашшурбанипале?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 210 раз (840 грамм /4 грамма =210)
Вопрос: Внимательно рассмотрите карту параграфа и ответьте на следующие вопросы: 
А) Какой финикийский город был самым северным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) Какой финикийский город был самым северным? Арвад 
Б) Какой финикийский город был саамы южным? Сидон 
В) Назовите острова Средиземного моря, на которых располагались финикийские колонии. Кипр, Сардиния, Корсика. 
Г) Какой остров с располагавшимися там финикийскими колониями находился ближе всего к материку? Кипр. 
Д) На побережье какого материка было больше всего финикийских колоний? Африка.
Вопрос: Прибрежное судоходство называется каботажным. Используя карту, подумайте, можно ли назвать финикийское судоходство каботажным. Почему финикийцы передвигались именно так, как обозначено на карте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, финикийское судоходство было каботажным. Финикийцы плавали вдоль суши, потому что морские путешествия были опасными занятием, к тому же требовалось постоянное пополнение запасов еды и воды, так как к дальним плаваниям финикийцы не были готовы, их судна не были настолько большими
Вопрос: Придумайте 4-5 вопросов, ответы на которые позволят сравнить природные условия Месопотамии и Финикии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Были ли в Финикии крупные реки? А в Месопотамии? 

2. Какие деревья росли в Финикии, а какие в Месопотамии? 

3. Где было распространено ирригационное земледелие? 

4. Где было распространено садоводство?
Вопрос: Опишите расположение Древнееврейского царства, используя карту параграфа и памятку №5.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древнееврейское царство находилось на Ближнем Востоке (Азия) на восточной побережье Средиземного моря. Главная река – Иордан, впадает в Мертвое море. Добраться до Древнееврейского царства можно было по Средиземному морю на корабле или по суше, двигаясь через пустыню.
Вопрос: На гравюре Г.Доре изображён один из эпизодов жизни Моисея. Какой именно? Почему вы пришли к такому выводу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунке изображен Моисей со скрижалями, которые ему вручил Бог. Это можно определить по каменной плите с надписями.
Вопрос: Об истории Палестины нам известно из разных источников: археологических раскопок, письменных упоминаний. Можно ли считать Библию, священную книгу христиан, историческим источником? Приведите доказательства своей точки зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, можно. Несмотря на то, что в Библии описано много фактов, которые не доказаны (всемирный потоп, первые люди и др.), ряд фактов нашли свое подтверждение при раскопках и в других письменных источников (существование города Ур, египетские фараоны, племя филистимлян и др.).
Вопрос: С целью сохранения хорошего психофизического состояния, а также профессиональных качеств персонала организации осуществляется планирование
 (*ответ*) безопасности персонала и заботы о нем
 использования персонала
 обучения персонала
 расходов на персонал
 трудовой адаптации
Система пожизненного найма характерна для
 (*ответ*) Японии
 Германии
 России
 США
Система управления организацией включает следующие подсистемы
 (*ответ*) подсистему линейного руководства, функциональные подсистемы обеспечивающие подсистемы целевые подсистемы
 производственную подсистему, подсистему линейного руководства обеспечивающие подсистемы целевые подсистемы
 производственную подсистему, подсистему линейного руководства функциональные подсистемы обеспечивающие подсистемы
 производственную подсистему, подсистему линейного руководства функциональные подсистемы обеспечивающие подсистемы целевые подсистемы
 производственную подсистему, функциональные подсистемы обеспечивающие подсистемы целевые подсистемы
Система управления персоналом включает в себя
 (*ответ*) подсистему общего и линейного руководства и ряд функциональных подсистем специализирующихся на выполнении однородных функций
 подсистему общего и линейного руководства
 ряд функциональных подсистем, специализирующихся на выполнении однородных функций управления персоналом
 ряд функциональных, обеспечивающих и целевых подсистем осуществляющих выполнение функций по управлению персоналом
 ряд целевых подсистем, осуществляющих выполнение функций по управлению персоналом
Системное формирование управления персоналом предполагает
 (*ответ*) учет всех возможных взаимосвязей внутри системы управления персоналом между ее подсистемами и элементами, а также производственной системы
 оптимальное соотношение численности работников системы управления персоналом и производственной системой
 совершенствования одной подсистемы или элемента системы управления персоналом приводящее к диспропорциям в целостной системе управления персоналом
 соответствие системы управления персоналом требованиям производства
 степень централизации функций управления персоналом в сочетании с децентрализацией части функций
Скрытая карьера характеризуется
 (*ответ*) быстрым движением к ядру, руководству
 (*ответ*) доверительным отношением к работнику, важными поручениями со стороны руководства
 (*ответ*) наличием у работника обширных деловых связей вне организации
 постоянным движением вверх по организационной иерархии
 работой в одной организации
Совокупность работников организации, объединенных в специализированные службы, подразделения и занятые преимущественно различными видами умственной деятельности называются
 (*ответ*) специалистами
 (*ответ*) управленческим персоналом
 работниками социальной инфраструктуры
 рабочими
Современная концепция управления человеческими ресурсами включает в себя критерии оценки эффективности, такие как
 (*ответ*) органичная, гибкая форма организации
 внешний контроль
 полное использование потенциала сотрудников
 самоконтроль
 центральная бюрократия
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Пользуясь картой в параграфе 16 учебника, дополнительной литературой и интернет-ресурсами, определите, на территории каких современных стран располагалась Персидская держава.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Современный Иран, Египет, Турция, Сирия, Ливан, Палестина, Израиль, Ирак, Азербайджан, Армения и даже часть Индии.
Вопрос: При каком царе Персия достигла наивысшего могущества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наивысшего могущества Персия достигла при царе Дарие I. При нем она стала называться «Царством стран», а Дарий I – «царем царей».
Вопрос: Укажите причины, которые, на ваш взгляд, заставили Дария I разделить управление сатрапией между сатрапом, военачальником и царским писцом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый из назначенных руководителей – сатрап, военачальник и писец – занимался определенными вопросами, был независим и отчитывался непосредственно перед царем. Ни один из них не имел полной власти на территории, не мог превышать свои полномочии и править единовластно. Таким образом, Дарий I не давал возможности им стать конкурентами и подчинить эти земли себе.
Вопрос: Перед вами два рельефа. Что общего, а что различного в способах изображения? Какой вывод можно сделать на основе сравнения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общим является профильное изображение фараона и царя. В тоже самое время, на египетских изображениях показана власть фараона, а персидский царь изображен в сидячем положении. Схожая манера изображения связана с персидским завоеванием Египта и знакомством с их культурой
Вопрос: Посчитайте, какова длина «царской дороги» в километрах, если, проезжая в день 150 стадий, из Сард до Суз (Эфеса) можно было добраться за 90 дней (1 стадия равна 185 метрам). Предположите, для решения какой исторической задачи эти показатели могли иметь решающее значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В день проезжали 150 стадий – это 150 * 185 = 27 750 метров или 27, 75 километра. 

Таким образом, длина царской дороги: 27 750 * 90 = 2 497 500 метров или 2 497, 5 километра. 

Зная расстояние, можно было рассчитывать скорость доставки посланий (писем) из одного пункта во второй, также такая информация важна для торговли и военных походов.
Вопрос: Что отличало природу Индии от природных условий других известных стран Древнего мира?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природные условия Индии не были однородными и отличались разнообразием: горы всегда покрыты снегом, в предгорье – всегда тепло и весна, в долине реки Инд – сухо и жарко, в долине реки Ганг – наоборот, жарко и влажно. В Индии есть джунгли, а также водятся животные, которые не было в других странах Древнего мира – слоны.
Вопрос: Рассмотрите иллюстрации на с. 24 рабочей тетради. Какая из них относится к поэме «Махабхарата», а какая к «Рамаяне»? Приведите доказательства своей точки зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый рисунок – «Махабхарата», второй – «Рамаяна». Различить две поэмы можно по наличию обезьяны, которые присутствуют только в «Рамаяне» и помогают Раме победить демонов.
Вопрос: Определите, какой из отрывков относится к древнеиндийской поэме, а какой – к древнеиндийскому закону (Законам Ману). Докажите свою точку зрения, сформулировав соответствующее правило.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый отрывок – поэма, второй – закон. 

Различить их можно по следующему правилу: в поэме описываются какие-то события, а закон – это руководство к действиям: как человек должен себя вести в обществе.