nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Дайте определение молярной массы. В каких единицах она выражается?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молярная масса - это физическая величина, равная отношению массы вещества к его количеству. Выражается в г/моль.
Вопрос: Что общего и в чем различие между молярной массой и относительной молекулярной массой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молярная масса М и относительная молекулярная масса Мr имеют одинаковое численное значение, хотя M, в отличие от Мr , не является безразмерной величиной и выражается в г/моль. Основное отличие этих величин состоит в том, что М показывает массу I моль вещества, а Мr- массу одной молекулы.
Вопрос: Учение о бытии как таковом называется 
(*ответ*) Онтологией 
 Гносеологией 
 Феноменологией 
 Антропологией 
Учение о ноосфере было развито 
(*ответ*) Вернадским 
 Витгенштейном 
 Куайном 
 Спинозой 
Учёные занимаются решением насущных задач в рамках одной парадигмы, как считал 
(*ответ*) Кун 
 Куайн 
 Витгенштейн 
 Фейерабенд 
Философия не отличается от естественных наук по мнению 
(*ответ*) Куайна 
 Флоренского 
 Спинозы 
 Платона 
Философская категория, обозначающая двойственность переживания, когда один и тот же объект вызывает у человека одновременно противоположные чувства, например, любви и ненависти, удовольствия и неудовольствия; одно из чувств иногда подвергается вытеснению и маскируется другим - это 
(*ответ*) Амбивалентность 
 Эквивокация 
 Трансцендентальность 
 Инвариантность 
Философская категория, означающая неизменность какой-либо величины при изменении физических условий или по отношению к некоторым преобразованиям, например, преобразованиям координат и времени при переходе от одной инерциальной системы отсчёта к другой - это 
(*ответ*) Инвариантность 
 Имманентность 
 Трансцендентальность 
 Амбивалентность 
Философское направление, исходящее из того, что всё подлинное, позитивное знание есть совокупный результат специализированных наук - это 
(*ответ*) Позитивизм 
 Эмпириокритицизм 
 Фаллибилизм 
 Критический рационализм 
Философское понятие, означающее явление, данное нам в опыте, чувственном познании (в противоположность ноумену, постигаемому разумом) - это 
(*ответ*) Феномен 
 Ментализм 
 Предикат 
 Консеквент 
Философское учение, основанное на признании абсолютной ценности человека как личности, его права на свободное развитие и проявление своих способностей, утверждение блага человека как критерия оценки общественных отношений - это 
(*ответ*) Гуманизм 
 Наивный реализм 
 Сциентизм 
 Бихевиоризм 
Философское учение, рассматривающее мир как результат творческой эволюции, которая направляется нематериальным фактором целостности (мир в этой концепции рассматривается не по частям, а в целом), называется 
(*ответ*) Холизмом 
 Онтологией 
 Позитивизмом 
 Рассеянным знанием 
Философское учение, согласно которому человеческое познание признаётся условным и субъективным, отрицается объективность знаний и возможность отражения мира- это 
(*ответ*) Релятивизм 
 Реализм 
 Номинализм 
 Концептуализм
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 22. Право на административное обжалование незаконных действий и решений, нарушающих права граждан, означает возможность обращения гражданина с жалобой:
в суд по месту нахождения органа (организации), нарушившего права гражданина
в вышестоящий орган (должностному лицу) по отношению к тому, действие которого обжалуется (*ответ к тесту*) 
в прокуратуру
в суд по месту жительства
23. Административный арест заключается в содержании нарушителя в условиях изоляции от общества и устанавливается на срок…
до пятнадцати суток, а за нарушение требований режима чрезвычайного положения или режима в зоне проведения контртеррористической операции до тридцати суток (*ответ к тесту*) 
до пятнадцати суток, а за нарушение требований режима чрезвычайного положения или режима в зоне проведения контртеррористической операции до девяноста суток
до тридцати суток, а за нарушение требований режима чрезвычайного положения или режима в зоне проведения контртеррористической операции до девяноста суток
24. Иностранные граждане, лица без гражданства и иностранные юридические лица, совершившие на территории Российской Федерации административные правонарушения…
подлежат административной ответственности в рамках специальных международных актов
подлежат административной ответственности на общих основаниях (*ответ к тесту*) 
не подлежат административной ответственности
25. Административной ответственности подлежит лицо, достигшее к моменту совершения административного правонарушения возраста…
шестнадцати лет (*ответ к тесту*) 
четырнадцати лет
восемнадцати лет
26. Дипломатических представителей РФ в иностранных государствах назначает и отзывает:
Совет Федерации
министр иностранных дел РФ
Председатель Правительства РФ
Президент РФ (*ответ к тесту*)
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Какое вещество имеет наименьшую молярную массу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вещество с наименьшей молярной массой —Н2 (водород) -2 г/моль
Вопрос: Рассчитайте молярные массы следующих веществ по их формулам: a) H2S, NH3, F2, СО2, СаСО3; б) SO2, NaOH, K2SO4, N2, Fe(NO3)3; в) КОН, HNO3, H3PO4, BaSO4, CuSO4 • 5H2O.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Молярная масса соединения углерода с водородом равна 16 г/моль. Определите формулу этого соединения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Рассчитайте количество вещества в: а) 16 г серы; б) 24 г кислорода; в) 49 г серной кислоты; г) 500 г карбоната кальция; д) 10 кг воды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Где содержится больше молекул — в 100 г кислорода О2 или в 100 г азота N2? Дайте ответ, не прибегая к расчётам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молекул больше в 100 г азота, т.к, при прочих равных условиях молекулярная масса кислорода выше, а, следовательно, для получения 100 г в-ва потребуется меньше молекул, чем в случае с азотом.
Вопрос: Где содержится больше атомов — в 100 г кислорода О2 или в 100 г озона О3? Дайте ответ, не прибегая к расчётам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Больше атомов содержится в 100 г вещества О2. т.к. его химическое количество будет выше по сравнению с О3 за счет более низкой молекулярной массы.
Вопрос: Сколько молекул и атомов содержится в 160 г жидкого кислорода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Вычислим  количество вещества О2   n(O2) = 160г/ 32 г/моль = 5 моль
2)N(O2) = NA * n(O2) = 6,02*10 в 23 степени *5 =30,1 *10 в 23 степени молекул
3) атомов кислорода будет в 2 раза больше  60,2 *10 в 23 степени или 6,02 * 10 в 24 степени
Вопрос: Образец серной кислоты имеет массу 196 г. Рассчитайте количество вещества: а) серной кислоты; б) атомов серы; в) атомов водорода; г) атомов кислорода в этом образце.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В образце массой 2,8 г содержится 0,05 моль вещества. Найдите молярную массу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Используя определения молярной массы, относительной молекулярной массы и атомной единицы массы, докажите, что молярная масса численно равна относительной молекулярной массе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Фраза «Быть, значит быть связанной переменной» принадлежит 
(*ответ*) Куайну 
 Карнапу 
 Куну 
 Канту 
Фраза «Языки - суть различные мировидения» принадлежит 
(*ответ*) Гумбольдту 
 Д) Бердяеву 
 Фейерабенду 
 Куну 
Фраза: «Вся наука является не чем иным, как усовершенствованием повседневного мышления», принадлежит 
(*ответ*) Эйнштейну 
 Рорти 
 Куайну 
 Попперу 
Цель метода - сделать возможными осмысленные разногласия, утверждал 
(*ответ*) Дэвидсон 
 Маркс 
 Кант 
 Куайн 
Человек всегда погружён в сферу 
(*ответ*) Повседневного знания 
 Иллюзий и обмана 
 Паранормального знания 
 Псевдонаучного знания 
Человек знает больше, чем может выразить, утверждал 
(*ответ*) Хайек 
 Витгенштейн 
 Полани 
 Спиноза 
Человеку известно гораздо больше, чем он может вербализировать, гласит теория 
(*ответ*) Рассеянного знания 
 Дюгема-Куайна 
 Куна-Фейрабенда 
 Сепира-Уорфа 
Чувственно-перцептивный опыт и естественный язык включены в 
(*ответ*) Повседневное знание 
 Девиантную науку 
 Альтернативную науку 
 Псевдонауку 
«Народная наука»
(*ответ*) накопленные и сохраненные наблюдения, сведения, успешный опыт, относящийся к тем или иным важным для людей сферам их жизнедеятельности
 направление в средневековой европейской философии, в котором утверждается, что Бог находится во всём
 понятие, выражающее исторически изменявшиеся воззрения на психическую жизнь человека и животных
 понятие, имеющее смысл только для «нормальной науки», где его критерием выступает количество решенных проблем
«Рассеянное знание» у Хайека включает
(*ответ*) разрозненные, индивидуальные и конкретные сведения экономического характера
(*ответ*) навыки и мастерство отдельных людей, их невербальные представления
 навыки убеждать других достаточны во многих областях человеческой деятельности
 разрозненные механизмы психики
Античные философы считали, что знание не может быть ложным, поскольку оно есть
(*ответ*) непогрешимое состояние разума
 совокупность социальных институтов, практик и моральных традиций
 некоторый акт самого сознания
 нечто конкретное, потому что оно есть не простое, формальное единство, а единство различенных определений
Базисным положением социальной философии Хайека является тезис о
(*ответ*) принципиальной ограниченности человеческого знания вообще и знания о социальных вопросах в особенности
 неопределимости ценностных понятий
 «неопределенности радикальной трансляции»
 вере как предпосылке всякого знания
Близкие по смыслу понятия к понятию «концептуальный каркас» - это
(*ответ*) категориальная структура
(*ответ*) эпистема
(*ответ*) парадигма
 проверяемость
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Определите формулу оксида серы, который содержит 40% серы по массе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
SOy
w(S)=Ar(S)\Mr(SOy)=32\(32+16*y)=0,4
y=3 формула SO3
Вопрос: Рассчитайте массовые доли водорода в соединениях по их формулам: СН4, NH3, H2O, HF.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Установите простейшую формулу оксида серы, в котором масса серы равна массе кислорода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Установите простейшую формулу соединения водорода с кислородом, содержащего 5,88% водорода по массе. Попробуйте определить молекулярную формулу этого вещества, основываясь на валентностях водорода и кислорода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Найдите простейшие формулы соединений, имеющих следующий массовый состав: а) 80%  Сu, 20%  О; 6) 40%  Сu, 40%  О, 20%  S; в) 35% N, 5% Н, 60% О.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Проанализируйте уравнение реакции 2H2S + ЗО2 = 2Н2О + 2SO2 подобно тому, как это сделано на с. 19 для реакции горения метана.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2 S-II - 12 e- → 2 SIV (окисление)

6 O0 + 12 e- → 6 O-II (восстановле́ние)
Вопрос: В каком массовом соотношении необходимо смешать железо с серой для получения сульфида железа FeS?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сколько молей оксида фосфора(V) Р2О6 образуется при сгорании 2 моль фосфора? Сколько молей кислорода расходуется при этом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оксидом фосфора является P2O5. 
Чтобы решить эту задачу составим для начала уравнение реакции. В данном случае реакция соединения. 
P+O2 = P2O5
Теперь расставим коэффициенты и получится: 4p+5o2=2p2o5

2 моль                  х моль
4P            +           5O2          =2P2O5
4 моль                  5 моль
Составли пропроцию :
2/4=х/5
4х=10
х= 2,5 моль = n ( O2) 
Далее таким же путëм ищем n(P2O5) 

2 моль                         х моль
4P       +     5O2      =   2P2O5
4 моль                         2 моль

Составляет пропроцию:
2/4=х/2
4х=4
х=1 моль = n(P2O5) 
Ответ: n(O2) = 2,5 моль  , n(P2O5) = 1 моль
Вопрос: Определите количество вещества хлорида натрия, который образуется при взаимодействии соляной кислоты с 0,5 моль: а) гидроксида натрия; б) оксида натрия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
...........
Вопрос: Составьте уравнение реакции сгорания аммиака NH3 в кислороде с образованием азота и воды. Сколько молей кислорода необходимо для сжигания 24 моль аммиака? Сколько молей каждого из продуктов реакции при этом образуется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Британский философ - аналитик Питер Стросон, полагает, что существует базовый концептуальный каркас, играющий важную роль в мышлении, являет (ют)ся
(*ответ*) массивным и неподвижным ядром мышления
 основным инструментом для описания самого «опытного поля» сознания
 непосредственные данные чувств, переживаемые нами аффекты
 свидетельством реальности контракта субъекта и объекта эстетического отношения
В неопозитивизме проблема демаркации решалась на основе принципа
(*ответ*) верификации
 априорного принципа целесообразности
 плюрализма факторов
 всеобщего законодательства
В неспециализированном повседневном опыте, как элементарном слое сознания, заключена возможность становления
(*ответ*) более высоких и организованных форм духовно - практической и интеллектуальной деятельности
 созерцаемого, а не конструируемого
 от чувственной достоверности до абсолютного знания
 искусственного интеллекта, ценностей и моральных принципов
В новоевропейской философии термин «душа» употребляется для обозначения
(*ответ*) внутреннего мира человека
 целостных и законченных систем межличностной коммуникации
 заключительной стадии развития любой культуры
 всеобщего, неизменного и подлинно сущего, являющегося прообразом индивидуальных и изменчивых явлений
В обычной жизни знанием считаются убеждения, которые
(*ответ*) соответствуют реальному положению дел и которые имеют определенные основания
 мы можем верифицировать
 обнаруживаются нами в акте интеллектуальной интуиции.
 представляют собой смутные идеи
В пантеистическом аверроизме душа - это проявление
(*ответ*) единой духовной субстанции
 высшей художественности, отмеченной свежестью и непосредственностью восприятия
 высшей мудрости
 «воли Неба»
В философский оборот термин «эволюционная эпистемология» вошёл в _ году
(*ответ*) 1974
 1985
 1895
 1925
В ХХ в. у позитивистов Венского кружка под принципом верифицируемости понимается
(*ответ*) понятие или суждение имеет значение только тогда, когда оно эмпирически проверяемо
 применение современной техники аргументации для определения терминов
 установление смысловой и логической зависимости между высказываниями
 отрицание существования личного Бога
Вера в сверхъестественную связь и кровную близость родовой группы с каким-либо видом животных, растений - это
(*ответ*) тотемизм
 оккультизм
 анимизм
 магия
Вера в сверхъестественные свойства предмета (вещи), способные предохранять человека от различных бед, - это
(*ответ*) фетишизм
 телепатия
 медитация
 оккультизм
Вера в способность человека определенным образом воздействовать на объекты и людей; воплощает веру в чудо - это
(*ответ*) магия
 оккультизм
 анимизм
 тотемизм
Вера в существование духа, души у каждой вещи - это
(*ответ*) анимизм
 оккультизм
 тотемизм
 магия
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Сколько граммов угля сгорело, если при этом образовалось 22 г углекислого газа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сколько граммов серной кислоты и хлорида бария требуется для получения 4,66 г сульфата бария?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сколько граммов оксида кальция необходимо взять для получения 18,5 г гашёной извести (гидроксида кальция)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите массу соды (карбоната натрия), необходимую для реакции с 4,9 г серной кислоты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Образцы магния массой по 36 г вступили в следующие реакции:
а) 2Mg + О2 = 2MgO;
б) Mg + 2HC1 = MgCl2 + H2;
в) Mg + H2SO4 - MgSO4 + Hg.
Рассчитайте массы образовавшихся соединений магния.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Составьте уравнение реакции магния с серой. В каком соотношении по массе надо взять эти вещества, чтобы они полностью прореагировали друг с другом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Рассчитайте массу сульфата цинка, образующегося при растворении оксида цинка в 200 г 24,5% -й серной кислоты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сколько граммов карбоната натрия может быть получено при пропускании углекислого газа через 200 г 10% -го раствора гидроксида натрия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано:

m(NaOH) = 200 г.

w(NaOH) = 10 %

Найти:

m(Na2CO3) - ?

Решение:

Составим УХР по условию задачи:

2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O

Найдем массу растворенного вещества гидроксида натрия:

w(в-ва) = m(р.в) / m(р-ра) => m(р.в) = w * m(р-ра)

m(NaOH р.в) = w * m(р-ра) = 200 * 0,1 = 20 г.

Найдем количество вещества гидроксида натрия:

n(NaOH) = m / M = 20 / 40 = 0,5 моль

M(NaOH) = 40 г/моль

Составим пропорцию по УХР для нахождения количества вещества карбоната натрия

n(NaOH) : n(Na2CO3) = 2 : 1 ; n(Na2CO3) = 0,25 моль

Найдем массу карбоната натрия:

m(Na2CO3) = n * M = 0,25 * 106 = 26,5 г.

M(Na2CO3) = 106 г/моль

Ответ:  26,5 г.
Вопрос: Какие условия называют нормальными? Чему равен молярный объём газа: а) при нормальных условиях; б) при 25 °С и 1 атм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какой объём занимают при н. у.: а) 2 моль азота; б) 0,5 моль кислорода; в) 0,25 моль фтора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сколько молекул находится внутри резинового шара объёмом 5,6 л (н. у.), заполненного водородом? Изменится ли ответ, если в условии задачи водород заменить на: а) азот; б) неизвестный газ; в) водопроводную воду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано: Решение V(H2)=5.6лV(H2)=5.6л n(H2)=V(H2)Vm=5.622.4=0.25 мольn(H2)=V(H2)Vm=5.622.4=0.25 моль N(H2)=n(H2)⋅NA=0.25⋅6⋅1023=1.5⋅1023N(H2)=n(H2)⋅NA=0.25⋅6⋅1023=1.5⋅1023 N(H2)=?N(H2)=? а и б) При нормальных условиях молярный объём любого газа равен 22,4 л/моль, поэтому ответ не изменится. в) Водопроводная вода при н. у. является жидкостью, поэтому ответ изменился бы.
Вопрос: Объясните, как с помощью закона Авогадро можно установить, что формула воды Н2О, а не НО.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гей-Люссак проводил свои опыты в замкнутом сосуде - достаточно прочном для того, чтобы выдержать реакции, идущие со взрывом. Выяснилось, что два объема водорода со взрывом реагируют с одним объемом кислорода, образуя 2 объема газообразных водяных паров;
2 Н2 + О2 = 2 Н2О (все вещества - газообразные)
Гей-Люссак опубликовал свои наблюдения, не делая из них никаких выводов. Важные выводы спустя три года сделал итальянский химик Авогадро. Он предположил, что равные объемы любых газов содержат равное число молекул. Как правильно полагал Авогадро, только тогда, когда газы занимали одинаковый объем, N молекул одного газа и N молекул другого газа реагировали между собой без остатка в опытах Гей-Люссака. Впоследствии гипотеза о равном числе молекул в одинаковых объемах газов подтвердилось в многочисленных экспериментах.
Вопрос: В каком объёме аммиака содержится в 3 раза больше молекул, чем в 100 л метана? Газы находятся при одинаковых температуре и давлении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Согласно закону Авогадро в равных объемах различных газов, взятых при одинаковых температурах и давлениях, содержится одно и то же количество молекул. Так как мы сравниваем два газа, можно сделать вывод, что для в 3 раза большего количества молекул аммиака необходим в 3 раза больший объем. Значит V(NH3) = 100 * 3 =300л
Вопрос: Имеются два газа, взятые при одинаковых условиях: 10 л метана СН4 и 20 л хлора С12. В каком из них содержится больше молекул, а в каком — больше атомов и во сколько раз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано: 
V(CH4) = 10 л
V(Cl2) = 20 л

Найти:
1. В каком газе содержится больше молекул?
2. В каком газе содержится больше атомов и во сколько раз?

Решение:
1. Найдем количество молекул в каждом из газов. Для этого воспользуемся формулой Нэ = NV/ Vм, где Нэ - количество молекул газа, N - постоянная Авогадро (6.02 x 10^23 молекул/mol), V - объем газа, Vм - молярный объем газа при стандартных условиях (22.4 л/mol).

a) Для метана (CH4):
Нэ(CH4) = 6.02 x 10^23 * (10/22.4) = 2.68 x 10^23 молекул

б) Для хлора (Cl2):
Нэ(Cl2) = 6.02 x 10^23 * (20/22.4) ≈ 5.36 x 10^23 молекул

Таким образом, в хлоре содержится больше молекул.

2. Найдем количество атомов в каждом из газов. 
a) Для метана (CH4):
- В метане содержится 1 атом углерода и 4 атома водорода.
- Всего атомов = 1 + 4*1 = 5 атомов

б) Для хлора (Cl2):
- В хлоре содержится 2 атома хлора.
- Всего атомов = 2*2 = 4 атома

Таким образом, в метане содержится больше атомов, чем в хлоре, в 5/4 = 1.25 раза.

Ответ:
1. Больше молекул содержится в хлоре (Cl2).
2. Больше атомов содержится в метане (CH4) в 1.25 раза.
Вопрос: Где содержится больше молекул аммиака — в 100 г или в 100 л (н. у.)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сколько молекул кислорода находится при нормальных условиях: а) в одном кубометре; 6) в одном килограмме этого вещества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Один кубометр-это 1000 литров 
Дано:
V=1000л
Найти:
N(O2)-? 
Решение:
n=V/Vm=N/Na
N=V×Na/Vm=1000л×6×10²³/22,4=267,85×10²³
Ответ:267,85×10²³молекул
б) Один килограмм-это 1000 г
Дано:
m=1000г
Найти:
N(O2) 
Решение:
n=m/M=N/Na
N=m×Na/M
Mr=M
Mr(O2) =16×2=32
M=32 г/соль
N=1000г×6×10²³/32 г/моль
N=187×10²³
Ответ:187×10²³ молекул
Вопрос: Какой объём занимают при нормальных условиях: а) 10 г водорода; б) 10 моль водорода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: При растворении 300 л хлороводорода (н. у.) в 1 л воды образуется раствор объёмом 1,28 л. Рассчитайте массовую долю хлороводорода в полученной соляной кислоте и плотность раствора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Во сколько раз кислород тяжелее: а) водорода; б) воздуха? Газы находятся при одинаковых температуре и давлении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Единственно надежным средством достижения истинного знания о мире, по мнению учёных, являет(ют)ся
(*ответ*) научное исследование
 гадание
 расшифровка пророчеств
 научные теории
Здравый смысл - это представления
(*ответ*) людей о природе, общества, самих себе, складывающиеся под воздействием их повседневного жизненного опыта и общения
 о непрерывности развития и всеорганичности природы
 о человеческом индивиде как личностном соединении души и тела
 о человеке как общественном существе, об общем благе как цели государственной власти
Здравый смысл представляет собой
(*ответ*) складывающуюся в повседневной жизнедеятельности людей совокупность представлений о мире и самих себе, принципов понимания и оценки явлений, правил действия в конкретных житейских ситуациях
 инструмент для установления фактов, их систематизации и предсказания
 отрицание талиона (древний обычай равного возмездия)
 идеально (мысленно) заданный регулятив поведения
Значения, которые непосредственно характеризуют «прикрепленность» языка к объектам внешнего мира и которые отличны от значений как системы внутриязыковых отношений, - это
(*ответ*) стимульные значения
 ментализм
 интенсиональный подход
 интерпретация
Идеалистической концепции знания домарксовские материалисты противопоставляли понимание знания как результата
(*ответ*) индивидуальных познавательных усилий, индивидуального опыта
 обрядовых действий
 в области политического действия
 на практике, т.е. производство определенного феномена
Идеи всеобщей одушевлённости космоса явились основой учения о
(*ответ*) мировой душе
 врожденных идеях и принципах
 добродетели и ее противоположности - грехе
 предсуществовании душ
Истолкование, объяснение, перевод на более понятный язык; в специальном смысле - построение моделей для абстрактных систем (исчислений) логики и математики - это
(*ответ*) интерпретация
 трактовка
 пояснение
 истолкование
К паранормальному познанию относят
(*ответ*) левитацию
(*ответ*) телекинез
(*ответ*) телепатию
(*ответ*) экстрасенсорное воздействие
 эмпирическое
К свойствам восприятия относятся
(*ответ*) константность
(*ответ*) осмысленность
 постоянство
 неизменность
К этому виду вненаучного постижения мира относят астрологию, алхимию, графологию, спиритизм, кабалистику
(*ответ*) оккультизм
 телепатия
 медитация
 фетишизм
Концепция, заключающаяся в абсолютизации роли науки в системе культуры и идейной жизни общества, - это
(*ответ*) сциентизм
 ментализм
 кумулятивизм
 релятивизм
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Найдите относительную плотность гелия и неона: а) по водороду; б) по воздуху.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Объясните, почему относительные плотности всех газов по водороду больше 1.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Относительные плотности всех газов по водороду имеют значение больше единицы, так как водород имеет самую низкую молярную массу из всех элементов и, соответственно, является самым легким газом.
Вопрос: Найдите относительную плотность по гелию следующих газов: Н2, СН4, N2, O2, SO2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
D(H2)= 2/4 = 0.5
D(CH4)=16/4=4
D(N2) = 28/4=7
D(O2)=32/4= 8
D(SO2)= 64/4 =16
Вопрос: Из таблицы 2 выпишите газы, которые: а) легче воздуха; б) тяжелее воздуха. Какой газ из приведённых в ней самый лёгкий; самый тяжёлый?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Плотность некоторого газа по кислороду равна 2. Чему равна плотность этого газа по водороду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какой газ тяжелее азота, но легче кислорода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Приведите формулы пяти газов, которые легче воздуха.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Оксид углерода и оксид азота имеют одинаковую плотность при одних и тех же условиях. Определите формулы оксидов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: При разложении воды электрическим током получили 30 л водорода. Какой объём кислорода образовался при этом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: При реакции аммиака с кислородом в присутствии катализатора образуются оксид азота(II) и вода. Рассчитайте, какой объём кислорода необходим для окисления 100 м3 аммиака. Какой объём оксида азота(II) при этом образуется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Концепция, согласно которой историческое развитие знания происходит путем постепенного добавления новых положений к накопленной сумме истинных знаний, - это
(*ответ*) кумулятивизм
 тезис Дюгема- Куайна
 ментализм
 релятивизм
Куайн в статье «две догмы эмпиризма» в 1951 г. выступил против
(*ответ*) редукционистского тезиса
(*ответ*) разграничения аналитических предложений
 природной и социальной необходимости
 человека и его рассудка
Куайн показывает, что «концептуальная схема» языка определяется как
(*ответ*) онтологические характеристики, онтология полагается языком
 теоретические схемы изучаемой предметной области
 вывод, основывающийся не на реальном опыте, а на изначально присущем человеку знании
 вымысел и фантазия, которую, необходимо тщательно прояснить
Куайн полагал, что язык представляет совокупность
(*ответ*) терминов и грамматических форм, которые связаны друг с другом определенными отношениями зависимости, и в некоторых пунктах «прикреплены» к предметам и явлениям внеязыковой действительности
 чувственных ощущений, впечатлений, данных сознанию и зафиксированных в языке
 верований, определяющих стиль мышления эпохи
 доводов, приводимых в поддержку обосновываемого положения
Кэмпбелл видел предмет эволюционной эпистемологии в иерархии
(*ответ*) типов познания живого мира
 мироздания
 качественных уровней культуры
 формальных систем, в которой каждая из последующих превосходит предыдущую систему по силе средств формализации
Лингвистический нативизм - это учение, согласно которому
(*ответ*) язык является врождённым качеством человека
 события земной жизни можно предсказать по расположению небесных светил
 в природе всюду царит жизнь
 мир есть актуализация разума, логоса
Логико-философский термин, означающий знание или умозаключение, вывод, основывающийся не на реальном опыте, а на изначально присущем человеку знании. Буквально «до опыта» - это _ термин
(*ответ*) априорный
 подсознательный
 интуитивный
 инстинктивный
Логический прием, включающий в свой инструментарий модальную логику, - это
(*ответ*) интенсиональный подход
 интерпретация
 вывод
 стимульные значения
Логический термин, представляющий собой пропозициональную функцию, т.е. выражение с неопределёнными терминами (переменными), при выборе конкретных значений для этих терминов преобразующееся в осмысленное (истинное или ложное) высказывание, - это
(*ответ*) предикат
 концептуальный каркас
 перцепция
 сказуемое
М.Полани разработал концепцию
(*ответ*) неявного личностного знания
 династийного наследования Поднебесной
 роста «зрелой» науки
 определенной согласованности между «правилами игры» и политическими действиями
Методический приём, обозначающий сведение сложного к более простому, обозримому, понимаемому, более доступному для анализа или решения, а также уменьшение или ослабление чего-либо, - это
(*ответ*) редукционизм
 ментализм
 холизм
 индукция
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Сгорело 6 кг углерода. Рассчитайте массу и объём (при н. у.) образовавшегося углекислого газа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
M(C) = 12 г/моль
n(C) = m(C) / M(C) = 6000/12 = 500 моль
n(C) = n(CO2) = 500 моль
v = n*Vm
Vm = 22,4 (const) 
v = 500 моль * 22,4 = 11200 л (литров)
Вопрос: Сколько граммов угля сгорело, если при этом образовалось 67,2 л (н. у.) углекислого газа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите массу оксида кальция и объём оксида утлерода(IV) (н. у.), которые образуются при прокаливании 1000 г карбоната кальция.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите массу хлора, прореагировавшего с 10 г водорода. Какой объём хлороводорода (н. у.) при этом образовался?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано:
m(H2)-10г
Найти:
m(Cl2)-?
V(HCl)-?
Решение:
составим ур-е
H2+Cl2=2HCl
1) n(H2)=10:2=5 моль
2) n(Cl2)=5/1=x/1=5:1•1=5 моль
3)m(HCl)=n(HCl)•V(число Авогадро=22,4)=10•22,4=224 литра
Ответ:224 литра
Вопрос: Какой объём углекислого газа (н. у.) требуется для получения 10,6 г карбоната натрия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: При взаимодействии натрия с водой образовалось 560 мл (н. у.) водорода. Рассчитайте массу натрия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какой объём кислорода (н. у.) образуется при полном разложении 120 г пероксида водорода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Водород получают действием металлов на кислоты. Определите массы магния и цинка, которые надо взять, чтобы при взаимодействии с соляной кислотой получить 5,6 л водорода (н, у.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Кислород можно получить разными способами. Определите массы бертолетовой соли, пероксида водорода и перманганата калия, необходимые для получения 6,72 л (н. у.) кислорода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите массу соли, образующейся при нейтрализации 8 г гидроксида натрия азотной кислотой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Методологический принцип гносеологии, являющийся способом нахождения критерия в разграничении научного знания и ненаучных (псевдонаучных) построений, а также эмпирической науки от формальных наук (логики и математики) и метафизики, - это
(*ответ*) демаркация
 амбивалентность
 логический позитивизм
 пиетизм
Методологическое понятие, обозначающее процесс установления истинности научных утверждений в результате их эмпирической проверки, - это
(*ответ*) верификация
 аргументы
 доказательства
 факты
Методологическое средство в эпистемологии, означающее принципиальную возможность опровержения с помощью эмпирических данных, - это
(*ответ*) фальсификация
 факты
 верификация
 доказательства
Механизм существования и передачи здравого смысла является
(*ответ*) универсальной традицией людей, в которой участвует каждый нормальный человек
 универсальной основой для понимания многообразных процессов
 универсальной тенденцией к сохранению старых образцов, устоявшихся способов жизни
 универсальной формой обмена до развития товарно-денежных отношений
Мистическое течение в протестантизме, отвергавшее внешнюю церковную обрядность, призывавшее к углублению веры, крайнему благочестию и отказу от всякого рода развлечений, - это
(*ответ*) пиетизм
 скептицизм
 паранаука
 фетишизм
Наивный реализм - это
(*ответ*) убеждение о том, что реальным является все то, что нормальный человек воспринимает в нормальных условиях и описывает общепринятыми и соответствующим фактам языком
 направление в эпистемологии, исследующее познание как момент эволюции живой природы и её продукт
 направление в эпистемологии, считающее возможным постижение в процессе познания реальных предметов
 гносеологический термин, означающий всеохватывающую понятийную систему, в рамках которой осуществляются конкретные познавательные построения - как эмпирические, так и теоретические
Направление в гносеологии, в котором отстаивается значение естественного света опыта, а в качестве базисных элементов берутся данные непосредственного чувственного опыта, - это
(*ответ*) эмпирицистский фундаментализм
 кумулятивизм
 релятивизм
 классический фундаментализм
Направление в психологии ХХ в., оказавшее влияние на ряд философских школ. Целостные формы, гештальты, согласно этой теории, структурируют наше перцептивное восприятие и другие ментальные процессы - это
(*ответ*) гештальтпсихология
 бихевиоризм
 альтернативная наука
 ментализм
Направление в психологии, исходящее из того, что поведение человека является более важной характеристикой человека, чем сознание, - это
(*ответ*) бихевиоризм
 психоанализ
 гештальтпсихология
 ментализм
Направление в философии, признающее абсолютную реальность и ценность размышления и процесса мышления, по сравнению с физической деятельностью, - это
(*ответ*) ментализм
 аксиология
 стимульные значения
 холизм
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Сколько граммов осадка карбоната кальция образуется при добавлении раствора карбоната натрия к 250 г 11,1% -го раствора хлорида кальция?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите массу воды, которая образуется при взрыве смеси, состоящей из 2,8 л водорода и 1,5 л кислорода (н. у.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите массу сульфида железа, образующегося при сплавлении 6,4 г серы и 11,8 г порошка железа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
S + Fe = FeS
n(S) = m/M = 6,4г/32(г/м) = 0,2моль
n(Fe) = m/M = 11,8г/56(г/М) = 0,21м
Смотрим по недостатку. В изъяне у нас сера.
тогда:
n(FeS) = n(S) = 0,2м
m(FeS) = n*M = 0,2моль*88 = 17,6г

А вообщем есть верховодило:
Масса веществ, вступающих в химическую реакцию, одинакова массевеществ, образующихся в результате реакции. =)
Вопрос: К раствору, содержащему 8,32 г хлорида бария, прибавили раствор, в котором содержалось 4,9 г серной кислоты. Рассчитайте массу полученного осадка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: К раствору, содержащему 22,4 г гидроксида калия, прибавили раствор, содержащий 21,9 г хлороводорода. Сколько граммов соли образовалось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Кусочек цинка массой 3,9 г растворили в 75 г 7,3% -й соляной кислоты. Найдите массу образовавшегося хлорида цинка и объём выделившегося водорода (н. у.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2
n(Zn)=3.9/65=0.06 
m(HCl)=75*0.073=5.475
n(HCl)=5.475/36.5=0.15 
m(ZnCl2)=0.06*136=8.16
V(H2)=0.06*22.4=1.344
Вопрос: Какой объём газа (н. у.) выделится при смешении 20 г 10,6%-го раствора карбоната натрия и 80 г 4,9%-го раствора серной кислоты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сколько граммов 10% -й соляной кислоты можно получить из 5,6 л хлора и 11,2 л водорода (н. у.)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: При прокаливании 29 г гидроксида магния получили 7,2 г воды. Какая часть гидроксида разложилась?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: При нагревании 80 г брома с избытком водорода образовалось 56,7 г бромоводорода. Найдите выход продукта этой реакции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Наука о человеке, о его происхождении, эволюции, образовании человеческих рас, о нормальных вариациях физического строения человека - это
(*ответ*) антропология
 анатомия
 биология
 философия
Научная теория, воплощенная в системе понятий, выражающих существенные черты действительности, исходная концептуальная схема, а также модель постановки проблем и их решения, - это
(*ответ*) парадигма
 синергетика
 альтернативная наука
 кумулятивизм
Научное знание подразделяется на
(*ответ*) эмпирическое
(*ответ*) теоретическое
 доказуемое
 аксиоматическое
Научный метод, состоящий в выведении результатов путём выдвижения гипотез и предположений, составные части которых уже доказаны, - это метод
(*ответ*) гипотетико-дедуктивный метод
 дедукции
 индукции
 каузальности
Неартикулированный и не поддающийся полной рефлексии слой человеческого опыта, в противоположность явному, вербальному, артикулированному знанию, - это
(*ответ*) неявное знание
 феномен
 аналитико - синтетическая дистинкция
 феноменология знания
Неявное знание у Полани является инструментальным знанием, так как оно
(*ответ*) воплощается в телесных навыках, практическом мастерстве, умении
 так или иначе затрагивает интересы определенных общественных групп и социальных сил
 может основываться лишь на богооткровенных, сверхразумных «истинах веры»
 принадлежит сразу нескольким субъектам, возникает на пересечении интенций, исходящих из различных точек зрения
Общим для всех вариантов эволюционной эпистемологии является
(*ответ*) использование моделей и понятийно арсенала теории органической эволюции
(*ответ*) подчеркивание сходства механизмов развития, действующих в живой природе и познании
 использование формальных систем, в которой каждая из последующих превосходит предыдущую систему по силе средств формализации
 подчеркивание безусловной надежности и обоснованности эмпирического знания
Одна из важнейших частей теории познания, рассматривающая знание как феномен человеческой жизни, - это
(*ответ*) феноменология знания
 релятивизм
 сциентизм
 аналитико-синтетическая дистинкция
Одно из основных направлений философии ХХ в., возникшее и развивающееся как течение, претендующее на анализ и решение актуальных философско-методологических проблем, выдвинутых развитием современной науки о роди знаково-символических средств научного мышления, о границе между научными и ненаучным знанием, - это
(*ответ*) постпозитивизм
 ментализм
 кумулятивизм
 релятивизм
Определённый способ понимания и трактовки какого - либо явления; основная точка зрения, руководящая идея для осмысления, ведущий замысел, конструктивный принцип различных видов деятельности
(*ответ*) концепция
 неявное знание
 учение
 теория
Основные виды знания - это _ знания
(*ответ*) перцептивное
(*ответ*) научное
(*ответ*) повседневное
 интуитивное
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: При разложении 4,9 г бертолетовой соли КС1О3 было получено 1,28 л кислорода (н. у.). Определите выход продукта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: При сжигании 100 кг серы образовалось 160 кг оксида серы(IV). Рассчитайте выход продукта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите массу железа, которое можно получить восстановлением 480 г оксида железа(III), если выход продукта равен 75% .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите массу карбоната бария, который вступил в реакцию с избытком соляной кислоты, если при этом выделилось 20 л углекислого газа (н. у.), а выход продукта составил 90% .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВаСО3 + 2HCl → BaCl2 + CO2↑ + H2O
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
По ур. р-ции, n моль СО2 теоретически получится из n моль ВаСО3 (отношение 1:1).
Практически, при выходе продукта 90%, n моль СО2 получится из n / 0,9 = 1,11 моль ВаСО3.
n(CO2) = V/Vm
n(BaCO3) = 1,11 ∙ n(CO2)
m(BaCO3) =n(BaCO3) ∙ M(BaCO3)
Объединив эти 3 формулы, получим: m(BaCO3) = 1,11 ∙ V(CO2) ∙ M(BaCO3) / Vm
m(BaCO3) = 1,11 ∙ 20 ∙ 197 / 22,4 = 195 г
Вопрос: При  взаимодействии  раствора  сульфата  меди(II)  с  железными опилками выделилось 7,68 г меди, что составляет 60% от теоретически возможной массы. Сколько граммов 10%-го раствора сульфата меди(II) было использовано?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Что такое электролитическая диссоциация? Могут ли при растворении электролита в воде образоваться только катионы или только анионы? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электролитическая диссоциация — процесс распада электролита на ионы  при  его растворении или плавлении.  При диссоциации не  могут образовываться только анионы или  только катионы,  так как наличие одновременно в растворе (расплаве) и положительно и отрицательно заряженных ионов и обуславливает электрическую проводимость раствора (расплава).
Вопрос: Выпишите из текста параграфа основные положения теории электролитической диссоциации: 1)о распаде электролитов на ионы; 2) о движении ионов в электрическом поле.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) в водном растворе электролиты распадаются (диссоциируют) на положительно и отрицательно заряженные частицы;
2) под действием электрического поля положительно заряженные ионы (катионы) движутся к отрицательно заряженному электроду (катоду), а отрицательно заряженные ионы (анионы) - к положительно заряженному электроду (аноду).
Вопрос: Из приведённых формул выберите формулы веществ, которые, на ваш взгляд, являются: а) электролитами; б) неэлектролитами. Nal, HBr, 02, СН4, СаС12, КОН, H2SO4, C12H22On (сахар).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сколько молей частиц образуется при растворении в воде одного моля: а) хлороводорода; б) хлорида калия; в) хлорида кальция; г) нитрата кальция? Напишите уравнения электролитической диссоциации этих веществ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Опишите механизм электролитической диссоциации хлорида натрия. Какую роль играет вода в этом процессе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При попадании в воду ионного кристалла хлорида натрия,  его окружают  со всех сторон  молекулы воды. Они  притягиваются отрицательными концами к ионам натрия, а положительными - к ионам хлора.  Такие  ионы  постепенно  теряют  связь  с  другими  ионами кристаллической решетки и переходят в раствор, окружённые молекулами воды, т,е, гидратированные. Постепенно весь кристалл  слой за  слоем растворяется с образованием гидратированных ионов.
Вопрос: Какие ионы называют гидратированными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гидратированные ионы - это ионы, соединенные с молекулами воды в результате их гидратации при растворении электролитов в воде.
Вопрос: Дайте определения кислот, оснований и солей с позиций теории электролитической диссоциации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кислоты - электролиты,  при диссоциации  которых  образуются катионы водорода Н+ и анионы кислотного остатка.
Основания - электролиты, при диссоциации которых образуются катионы металла Ме+ и гидроксид-анионы ОН-
Соли - электролиты, при диссоциации которых образуются катионы металла и анионы кислотного остатка.
Вопрос: Вспомните понятие электроотрицательности Объясните, почему ион водорода, образующийся при диссоциации кислот, имеет положительный заряд.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Утверждение, что при диссоциации кислот образуются ионы водорода Н+ не совсем точно. Имея очень маленький радиус, ионы водорода гораздо сильнее, чем другие ионы, взаимодействуют с молекулами воды. Это взаимодействие протекает по донорно-акцепторному механизму; ион водорода является акцептором, т. е. имеет свободную орбиталь  и молекула воды выступает в качестве донора электронной пары. В результате образуется ион гидроксония Н3О+. С учетом этого диссоциацию кислоты можно  представить  как  переход ионов водорода от кислоты  к  воде  с образованием катиона гидроксония и аниона кислотного остатка.
Вопрос: При диссоциации молекулы кислоты образовался ион, который имеет заряд -3. Сколько ионов водорода при этом образовалось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
3 иона Н +
Вопрос: Напишите  уравнения  электролитической  диссоциации  кислот: а) азотной, серной; б) бромоводородной НВr, азотистой HNO2. Назовите образующиеся анионы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Составьте формулы следующих солей:  нитрата бария, хлорида алюминия, карбоната натрия, фосфата калия. Напишите уравнения диссоциации этих солей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Приведите по одному примеру солей, при диссоциации одного моля которых образуются: а) два; б) три; в) четыре; г) пять молей ионов. Напишите уравнения диссоциации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Расставьте заряды ионов в формулах следующих веществ: a) Na2S, Na2SO4, MgSO4, Na3PO4, A1PO4; 6) NaHSO4, Mg(HSO4)2, CaHPO4, NaOH, Ba(OH)2. Назовите эти вещества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: При диссоциации нитрата металла образовался 1 моль катионов, которые имеют заряд +2. Сколько молей нитрат-ионов при этом образовалось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Составьте формулы и напишите уравнения диссоциации сульфата железа(II) и сульфата железа(III). Чем отличаются эти соли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Пусть М обозначает металл, X — кислотный остаток. Ниже приведены четыре типа уравнений диссоциации солей:
а) MX-----> М2+ + X2-;            в) М3Х-----> ЗМ+ + X3-;
б) МХ3-----> М3+ + ЗХ-;           г) М2Х3-----> 2М3+ + ЗХ2 .
Приведите по одному примеру соли каждого типа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Напишите уравнения электролитической диссоциации следующих веществ: гидроксида натрия, серной кислоты, нитрата калия, хлорида магния, сульфата алюминия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Напишите формулу вещества, при диссоциации которого образуются ионы кальция и гидроксид-ионы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ  Са(ОН)2
Вопрос: Определите валентность и степень окисления кислорода в ионе гидроксония Н3О+.
Категория: школьный раздел
Ответы:
валентность - 3, степень окисления - 2
Вопрос: Напишите уравнения электролитической диссоциации, в результате которой образуются следующие пары ионов: a)H-HN03-;          6)A13+hSO2 4-;          а) Са2+ и  H2PO4.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Даны правые части уравнений диссоциации:
а)... ----->H+ + SO2 4-;              г)... -----> Сu2+ + С1~;
б)... ----->Na+ + SO2 3-;            д)... ----->Fe3+ + NOg;
в)...-----> Саг+ + NOз;            е)...-----> Ва2+ + ОН .
Расставьте коэффициенты и завершите эти уравнения. Назовите исходные вещества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В растворе присутствуют ионы К+, Mg2+, NO3, SO2 4~. Какие вещества были растворены? Предложите два варианта ответа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Из приведённого ниже  списка  выпишите  отдельно  формулы:
а) сильных электролитов; б) слабых электролитов.
NaCl, HC1, NaOH, NaNO3, HNO3, HNO2, H2SO4, Ba(OH)2, H2S, K2S,
Pb(NO3)2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Напишите уравнения диссоциации сульфата натрия, соляной кислоты, карбоната калия, гидроксида калия, сероводородной кислоты. В каких случаях диссоциация протекает обратимо?
Категория: школьный раздел
Ответы: