nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Если стиль коммуникации воспринимается как “чужой”, “враждебный”, то понимание не состоится. В данном случае речь идет о непонимании 
(*ответ*) стилистическом 
 семантическом 
 логическом 
 фонетическом 
Если учитель говорит: “Ты должен это сделать…”, “Не ходи…”, “Я запрещаю”, - это требование 
(*ответ*) прямое 
 преднамеренное 
 произвольное 
 косвенное 
Если учитель говорит: “Я тебе не советую так поступать…”. “Молодец, попробуй-ка решить другую задачу…”, - это _ требование 
(*ответ*) косвенное 
 преднамеренное 
 произвольное 
 прямое 
Если человек говорит на непонятном для собеседника языке, то это _ уровень непонимания 
(*ответ*) фонетический 
 логический 
 стилистический 
 семантический 
Из перечисленного: 1) моделирование педагогом предстоящего общения с классом; 2) планирование непосредственного общения; 3) организация непосредственного общения в момент начального взаимодействия; 4) управление общением в ходе педагогического процесса; 5) изменение стиля общения; 6) анализ системы общения, - в структуру педагогического общения входят 
(*ответ*) 1,3,4,6 
 1,2,3 
 2,4,5,6 
 1,3,5 
Из перечисленного: 1) недооценка или переоценка значимости общественного мнения группы для участника конфликта; 2) преувеличение педагогом роли возможного собственного влияния; 3) поиск путей вмешательства в конфликт; 4) недооценка или переоценка предшествующего опыта регулирования отношений в коллективе; 5) занятие педагогом позиции “верховного судьи”; 6) привлечение учащихся к разрешению конфликта, - наиболее типичными ошибками, которые допускаются педагогами в конфликте, являются следующие 
(*ответ*) 1,2,4,5 
 1,2,4,6 
 1,2,3,5 
 1,3,4,6 
Из перечисленного: 1) общение на основе увлеченности совместной творческой деятельностью; 2) общение на основе дружеского расположения; 3) общение -дистанция; 4) общение - ситуация; 5) общение - устрашение; 6) общение - заигрывание; 7) общение - привлечение, - В.А. Кан-Калик выделяет следующие стили педагогического общения: 
(*ответ*) 1,2,3,5,6 
 1,2,3,4,5,6,7 
 1,2,3,4 
 1,3,5,7 
Из перечисленных качеств: 1) сила; 2) высота; 3) темп; 4) быстрота; 5) полетность; 6) тембр; 7) устойчивость, - к основным качествам голоса относят 
(*ответ*) 1,2,3,5,6 
 2,4,6,7 
 1,3,5,7 
 1,2,3,4,5,6 
Из перечисленных педагогов: 1) Ш.А. Амонашвили; 2) В.Ф. Шаталов; 3) И.П. Волков; 4) И.Я. Лернер; 5) Е.Н. Ильин; 6) Л.И. Новикова, - к педагогам-новаторам можно отнести 
(*ответ*) 1,2,3,5 
 1,2,5,6 
 2,4,6 
 1,2,3,4,5,6
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В схеме превращений Cu → X → Cu(OH)2 веществом «Х» является
 1) CuO 2) CuOH 3) Cu3(PO4)2 4) CuCl2
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 4) CuCl2
Вопрос: В схеме превращений Fe2O3 → X → FeCl2 веществом «Х» является
 1) Fe(OH)3 2) Fe 3) FeSO4 4) Fe(OH)2
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) Fe
Вопрос: В схеме превращений Cu(OH)2 → X → CuSO4 веществом «Х» является
 1) CuO 2) CuOH 3) Cu(NO3)2 4) Cu3(PO4)2
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ -  1) CuO
Вопрос: В схеме превращений Fe+Cl2→X1 KOH→X2 веществом «Х2» является
 1) Fe(OH)2 2) Fe(OH)3 3) FeO 4) Fe2O3
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) Fe(OH)3
Вопрос: В схеме превращений CuCl2+KOH→X1→X2 веществом «Х2» является 1) CuO 2) Cu 3) CuOH 4) Cu2O
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 1) CuO
Вопрос: В схеме превращений CuCl2→X1→ X2→ Cu веществами «Х1 и X2» являются
 1) CuO, Cu(OH)2 2) CuSO4, Cu(OH)2 
 3) CuCO3, CuOH 4) Cu(OH)2, CuO
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) Cu(OH)2, CuO
Вопрос: С железом при обычных условиях взаимодействует с 1) сера 2) вода 
 3) р-р нитрата свинца(II) 4) раствор сульфата магния
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) р-р нитрата свинца(II)
Вопрос: В цепочке превращений X Y
 Fe → FeCl3 → FeCl2 
веществами «X» и «Y» соответственно являются
1) С12 и НCl 2) НС1 и С12 3) С12 и Fe 4) CuCl2 и Fe
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3) С12 и Fe
Вопрос: На железную окалину подействовали раствором соляной кислоты, затем добавили металлического железа. Какие вещества могут быть в растворе.
Fe3O4 + 8HCl = 2FeCl3 + FeCl2+4Н2О
2FeCl3 + Fe = 3FeCl2
Fe + 2HCl = FeCl2+ Н2↑
Категория: школьный раздел
Ответы:
В растворе FeCl2.
Вопрос: Допишите уравнения химических реакций, составьте уравнения электронного баланса, укажите окислитель и восстановитель: а) FeS2 + O2 → б) Fe3O4 + Al→
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 4FeS2 + 11O2 → 2Fe2O3 + 8 SO2Fe+2 - ē→ Fe+3 S-2 - 6ē→ S+ 11 ē  4                    S0 - 4ē→ S+4 2О +4ē→ 2О-2 11б) 3Fe3O4 + 8Al→ 4Al2O3 + 9Fe Fe+2 + 2ē→ Fe0 3 2Fe+3 +6ē→ 2Fe0 8ē Al0 - 3ē →Al+3 8
Вопрос: Из перечисленных положений: 1) полноценная передача знаний; 2) эффективная учебная деятельность школьников; 3) выполнения требований; 4) продуктивные взаимоотношения между учителем и учащимися; 5) коррекция воспитательных действий, - к функциям речи учителя относятся обеспечение 
(*ответ*) 1,2,4 
 1,3 
 1,2,5 
 1,3,5 
Из перечисленных понятий: 1) познание личности; 2) обмен информацией; 3) адаптация; 4) обмен ролями; 5) сопереживание; 6) эмоциональная разрядка; 7) самоутверждение, - функциями педагогического общения являются 
(*ответ*) 1,2,4,5,7 
 1,6,7 
 1,2,3,4,5,6,7 
 1,3,5,7 
Из перечисленных понятий: 1) фонетический; 2) семантический; 3) орфографический; 4) синтаксический; 5) стилистический; 6) логический, - уровнями непонимания, выделенными Б.Ф. Поршневым, являются 
(*ответ*) 1,2,5,6 
 1,3,5 
 2,4,6 
 1,2,3,4,5,6 
Из перечисленных принципов: 1) гуманистическая направленность; 2) системность; 3) опережающий характер педагогической деятельности; 4) равенство в общении и партнерство в совместной деятельности; 5) психотерапевтический характер взаимодействия; 6) эмоциональная вовлеченность; 7) последовательность действий, - к принципам педагогического взаимодействия относятся 
(*ответ*) 1,3,4,5,6 
 1,3,4,5,7 
 2,4,6 
 1,3,5,7 
Из перечисленных факторов: 1) возраст человека; 2) функциональное состояние организма; 3) место, в котором происходит внушение; 4) личностные характеристики внушающего; 5) взаимное расположение внушающего и внушаемого, - на внушаемость человека влияют 
(*ответ*) 1,2,4 
 2,3,5 
 1,4,5 
 1,2,3,4 
Из приведенных методов: 1) проверка с помощью документов; 2) контрольные вопросы; 3) вопросы с преамбулой; 4) вопросы-фильтры; 5) вопросы-ловушки; 6) деликатные вопросы; 7) тенденциозные вопросы, - для проверки и коррекции ответов учеников применяются 
(*ответ*) 1,2,3,4,5 
 1,2,3,5,7 
 2,4,6 
 1,3,5,7 
Избирательный отбор материала, доступного ученикам, - это 
(*ответ*) понятность речи 
 содержательность речи 
 выразительность 
 полисемия 
Индивидуальная беседа, групповое и коллективное обсуждение, относятся к методам угашения конфликтов 
(*ответ*) прямым 
 авторитарным 
 длительного действия 
 косвенным 
Конфликт, вспыхнувший из-за ущемления чувства собственного достоинства оппонента, может быть погашен 
(*ответ*) выражением сожаления и извинений 
 требованием педагога прекратить ссору 
 переходом к другому предмету разговора 
 включением в общую значимую деятельность 
Личности и коллективы, которые сами оказывают воспитательное влияние, называются 
(*ответ*) субъектами воспитания 
 элементами педагогической системы 
 воспитательными средствами 
 объектами воспитания
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Напишите не менее четырех уравнений химических реакций, отражающих превращения Fe+2 <=> Fe+3
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) а) FeSO4 + 4 НNO3к → Fe(NO3)3 + NO2↑+ H2SO4 + Н2О
б) 5FeCl2 + 8HCl + КMnO4 →5FeCl3+ MnCl2 +KCl +4Н2О 
в) 2FeCl2 + Cl2 = 2FeCl3
2) а) 2FeCl3 + Fe = 3FeCl2 
б) 2FeCl3 + 2KJ →2FeCl2 + J2↓ + 2KCl
Вопрос: Напишите уравнения химических реакций, соответствующие превращениям:
K2CrO4 <=> Cr Cl3 б) K2Cr2O7 -> Cr2(SO4)3
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 2 K2CrO4 + 2HClр → K2Cr2O7 + 2KCl + Н2О
 2 K2CrO4тв. + 16HClгор. → 2Cr Cl3 + 3Cl2 +4KCl + 8Н2О
 2CrCl3 + 16NaOH + 3Cl2 = 2Na2CrO4 + 12 NaCl + 8Н2О

б) K2Cr2O7+ 2КOHк →2K2CrO4 + Н2О (t0)
K2Cr2O7 +7Н2SO4 + 6KJ → Cr2(SO4)3 +3J2↓+4K2SO4 +7Н2О
Вопрос: Напишите уравнения химических реакций, соответствующие превращениям:
Cu →CuO→CuCl2→Cu(OH)2→ CuO→Cu→CuCl2→Cu
Категория: школьный раздел
Ответы:
2Cu + O2 = 2CuO(t0) *CuO + 2HCl = CuCl2 + H2O
CuCl2 + 2NaOH = Cu(OH)2 ↓ + 2NaCl
Cu(OH)2 = CuO + H2O(t0) *CuO + H2 = Cu + H2O
Cu + Cl2 = CuCl2 (t0) *CuCl2 + Zn = ZnCl2 + Cu
Вопрос: Общим свойством меди и железа является их способность растворяться в
Категория: школьный раздел
Ответы:
азотной кислоте (разб.)
Вопрос: К обратимым реакциям относится
 1) 2Na + 2H2 O= 2NaOH + H2 2) Fe + H2SO4= FeSO4+ H2
 3) NH4NO3 = N2+ 2H2 O 4) N2+ 3H2= 2NH3
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) N2+ 3H2= 2NH3
Вопрос: В какой системе при повышении давления химическое равновесие сместится в сторону исходных веществ?
 1) N2(г)+3H2(г) <=> 2NH3(г) +Q 2) N2O4(г) <=> 2NO2(г) –Q 
 3) CO2(г)+H2(г)<=>CO(г)+H2O(г)–Q 
 4) 4HCl(г)+O2 <=> 2H2O(г) +2Cl2(г) +Q
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) N2O4(г) <=> 2NO2(г) –Q
Вопрос: Для смещения равновесия в сторону продукта реакции в системе N2(г) + 3H2(г) <=> 2NH3(г) + Q 
необходимо:
Категория: школьный раздел
Ответы:
уменьшить температуру
Вопрос: Изменение давления практически не скажется на состоянии равновесия в системе
 1) А2(г) + В2(г) <=> 2АВ(тв) 2) А2(г) + В2(тв) <=> 2АВ(тв)
 3) А2(г) + В2(г) <=> 2АВ(г) 4) А2(г) + В2(тв) <=> 2АВ(г)
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) А2(г) + В2(г) <=> 2АВ(г)
Вопрос: В какой системе при увеличении давления равновесие сместится вправо 1) H2(г) + Cl2 (г) <=> 2HCl (г) 
2) CO2(г) + C (тв) <=>2CO(г) 3) 2SO2(г)+O2(г)<=>2SO3(г)
4)FeO(тв) + CO(г) <=> Fe(тв) + CO2(г)
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) 2SO2(г)+O2(г)<=>2SO3(г)
Вопрос: При увеличении давления наиболее сильно смещается равновесие в системе
 1) N2+ О2 = 2 NO 2) 2FeCl2(тв) + Cl2 = 2FeCl3(тв) 
 3) 2SO2 + O2 = 2SO3(г) 4) N2+ 3H2= 2NH3
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) N2+ 3H2= 2NH3
Вопрос: Личности и коллективы, на которые направлено воспитательное воздействие с целью их развития, формирования, называются 
(*ответ*) объектами воспитания 
 элементами педагогической системы 
 субъектами воспитания 
 воспитательными средствами 
Между педагогом и обучаемыми существует слабая обратная связь, в качестве невидимого ограничителя во взаимоотношениях выступает дистанция в модели 
(*ответ*) неконтактной 
 авторитарной 
 дифференцированного внимания 
 дикторской 
Метод гашения конфликта, в котором конфликтующий человек рассматривается как страдающее лицо, при этом, в разговоре с ним одобряются его положительные качества, называется 
(*ответ*) “эмоциональным возмещением” 
 “расширением духовного горизонта” 
 “обменом позиций” 
 “выходом чувств” 
Метод гашения конфликта, связанный с выслушиванием конфликтующих, демонстрацией сочувственного понимания, называется 
(*ответ*) “выходом чувств” 
 “обменом позиций” 
 “принудительным слушанием оппонента” 
 “ эмоциональным возмещением” 
Метод педагогического воздействия, при котором воспитатель обращается к сознанию, чувствам и опыту детей с целью формирования у воспитуемых сознательного отношения к действительности, называется 
(*ответ*) убеждением 
 эмпатией 
 рефлексией 
 внушением 
Направить отдельные действия и поступки воспитанников призваны _ задачи 
(*ответ*) оперативные 
 ситуативные 
 тактические 
 стратегические 
Необходимость и естественность педагогического сотрудничества в определении зоны ближайшего развития были обоснованы 
(*ответ*) Л.С. Выготским 
 Н.В. Кузьминой 
 А.А. Бодалевым 
 А.А. Леонтьевым 
Неприятие логики и аргументов говорящего вызывает непонимание 
(*ответ*) логическое 
 семантическое 
 стилистическое 
 фонетическое 
Объединение людей, специально организуемое для осуществления целей воспитания, можно рассматривать как 
(*ответ*) педагогическую систему 
 педагогический коллектив 
 совокупность педагогических кадров 
 субъектность 
Опора руководителя на мнение коллектива проявляется в _ стиле управления 
(*ответ*) демократичном 
 пассивном 
 авторитарном 
 либеральном 
Организация речи и соответствующего ей речевого поведения учителя, которые влияют на создание эмоционально-психологической атмосферы общения педагогов и учеников, называется 
(*ответ*) коммуникативным поведением 
 речевой техникой 
 речемыслительной коммуникативностью 
 речевой деятельностью
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: На состояние химического равновесия, как правило, не влияет:
 1) изменение давления 2) изменение температуры
 3) использование избытка реагентов 
 4) применение катализатора
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) применение катализатора
Вопрос: Для смещения равновесия в сторону исходных веществ в системе 
2Р(г) + 3Cl2(г) <=> 2РCl3(г) + Q необходимо:
 1) увеличить температуру 2) увеличить давление
 3) увеличить концентрацию хлора 
 4) уменьшить температуру
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) увеличить температуру
Вопрос: В системе SO2(г) + Cl2(г) <=> SO2Cl2(г) +Q смещение равновесия в сторону продукта реакции будет происходить при
 1) увеличении температуры 2) увеличении давления
 3) увеличении концентрации SO2Cl2 
 4) уменьшении концентрации SO2
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) увеличении давления
Вопрос: Увеличение температуры приводит к смещению химического равновесия в сторону
Категория: школьный раздел
Ответы:
эндотермической реакции
Вопрос: Химическое равновесие в системе: 
 CO2(г) + С(тв)<=> 2CO(г) – Q сместится вправо при
Категория: школьный раздел
Ответы:
повышении температуры
Вопрос: При понижении температуры и увеличении давления вправо сместится химическое равновесие реакции
 1)2NH3(г) <=>N2(г)+3H2 (г) –Q 2)N2(г) + О2(г) <=>2NO(г) – Q 
3) 2SO2(г) +O2(г) <=>2SO3(г) +Q 4) 2CO(г)+O2(г) <=>2CO2(г) +Q
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) 2SO2(г) +O2(г) <=>2SO3(г) +Q
Вопрос: Изменение давления не влияет на химическое равновесие в системе:
1) 2SO2(г) + O2(г) <=>2SO3(г) +Q 2)2NH3(г) <=> N2(г) + 3H2 (г) –Q 
 3) 2CO(г) + 2С(т) <=>2CO (г) -Q 4) N2(г) +О2(г) <=>2 NO(г) –Q
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) N2(г) +О2(г) <=>2 NO(г) –Q
Вопрос: Равновесие в системе Н2(г) + Cl2(г) <=> 2HCl(г) + Q сместится в сторону образования продуктов реакции
Категория: школьный раздел
Ответы:
при понижении температуры
Вопрос: При повышении давления равновесие смещается вправо в системе:
 1) 2CO2 (г) <=>2CO(г) +O2(г) 2) С2Н4(г) <=> С2Н2(г) + 3H2 (г) 
 3) PCl3(г) + Cl2(г) <=> PCl5(г) 4) Н2(г) + Cl2 <=> 2HCl(г) + Q
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) PCl3(г) + Cl2(г) <=> PCl5(г
Вопрос: Химическое равновесие в системе
 С4Н10(г) <=> С4Н8(г) + Н2(г) – Q
можно сместить в сторону продуктов реакции
Категория: школьный раздел
Ответы:
повышением температуры и понижением давления
Вопрос: Основные формы взаимодействия - приказ, указание, инструкция, выговор в _ стиле управления 
(*ответ*) авторитарном 
 агрессивном 
 либеральном 
 демократичном 
Основой процесса убеждения является 
(*ответ*) аргументация 
 аналогия 
 анализ 
 внушение 
Особая форма отражения обостренного состояния противоречий в межличностных отношениях, связанных с отрицательными эмоциональными переживаниями, называется 
(*ответ*) конфликтом 
 эмпатией 
 аффектом 
 экспрессией 
Оспаривание материальных благ, лидирующего положения, признания славы, популярности - причина возникновения конфликта, называемая 
(*ответ*) “дележ общего объекта притязаний” 
 “конфликт мгновенной эмоциональной разрядки” 
 “неподтверждение ролевых ожиданий” 
 “ущемление чувства собственного достоинства” 
Отдельные лица или группы людей, которые осуществляют воспитательное влияние, но своей функции не осознают, называются 
(*ответ*) субъектами непреднамеренного воспитательного воздействия 
 воспитательными средствами 
 субъектами воспитания 
 объектами воспитания 
Педагог борется с конфликтной ситуацией, единолично определяет правого и виноватого с позиции 
(*ответ*) авторитарного вмешательства в конфликт 
 устрашения 
 поиска путей целесообразного вмешательства в конфликт 
 замалчивания 
Педагог в общении как бы замыкается в себе, его речь большей частью монологична, он никак не реагирует на слушателей, - все это характерно для модели 
(*ответ*) гипорефлексивной 
 негибкого реагирования 
 неконтактной 
 гиперрефлексивной 
Педагог останавливает ссору, просит конфликтующих поменяться местами и высказать все обвинения, которые приходят в голову, используя метод 
(*ответ*) “обмена позиций” 
 “эмоционального возмещения” 
 “обнажения агрессии” 
 “расширения духовного горизонта” 
Педагог побуждает конфликтующие стороны ссориться в его присутствии и достаточно длительное время не пресекает ссоры, используя метод 
(*ответ*) “обнажения агрессии” 
 “обмена позиций” 
 “принудительного слушания оппонента” 
 “выхода чувств” 
Педагог старается не замечать конфликтных ситуаций, не вмешивается в конфликт до тех пор, пока ему на него не укажут, в позиции 
(*ответ*) невмешательства 
 активной деятельности 
 поиска путей целесообразного вмешательства 
 замалчивания 
Педагог, подобно горной вершине возвышается над классом, он парит в мире знаний, в мире науки, обучаемые - безликая масса слушателей в модели 
(*ответ*) дикторской 
 авторитарной 
 дифференцированного внимания 
 неконтактной
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В системе 2SO2(г) + О2(г) <=> 2SO3 (тв) + Q смещению химического равновесия в сторону исходных веществ будет способствовать
Категория: школьный раздел
Ответы:
уменьшение давления
Вопрос: Изменение давления оказывает влияет на смещение химического равновесие в системе:
 1) 2SO2(г) + O2(г) <=>2SO3(тв) 2) 2HI(г) <=> I2(г) + H2 (г) 3) CO(г) +H2O(г) <=>CO2 +H2 4) N2(г) +О2(г) <=>2 NO(г)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 2SO2(г) + O2(г) <=>2SO3(тв)
Вопрос: При одновременном повышении температуры и понижении давления вправо сместится химическое равновесие в системе 
 1) H2 +S(г) <=> H2S (г) + Q 2) 2SO2 + O2 <=>2SO3(г) + Q 
 3) 2NH3<=> N2+ 3H2 - Q 4) 2HCl <=> Н2+ Cl2 -Q
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) 2NH3<=> N2+ 3H2 - Q
Вопрос: Химическое равновесие в системе 
 2NО(г) + О2(г) <=> 2NО(г) + Q 
 смещается в сторону образования продукта реакции при
Категория: школьный раздел
Ответы:
повышении давления
Вопрос: На смещение химического равновесия в системе 
 N2(г) + 3H2(г) <=> 2NH3(г) + Q не оказывает влияния 
 1) понижение температуры 2) повышение давления
 3) удаление аммиака из зоны реакции 
 4) применение катализатора
Категория: школьный раздел
Ответы:
применение катализатора
Вопрос: Равновесие сместится в сторону продуктов реакции, как при понижении температуры, так и при повышении давления в реакции 1) C (тв) +CO2 (г) <=> 2CO (г) – Q
 2) Fe3O4 (тв) + CO (г) <=> 3FeO (тв) + CO2 (г) +Q 
 3) C (тв) +H2O (г) <=> H2 (г) + CO (г) – Q 
 4) C2H4 (г) + H2 (г) <=> C2H6 (г) + Q
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) C2H4 (г) + H2 (г) <=> C2H6 (г) + Q
Вопрос: Смещения химического равновесия необходимо добиваться в процессе 
1) обжига пирита 2) перегонки нефти 
 3) синтеза метанола 4) поглощения оксида серы(VI)
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) синтеза метанола
Вопрос: Какую роль самодержавие в области образования отводило языку
Используйте отчет генерал-губернатора Н. А. Долгорукова Николаю І.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это означало воспитание и обучение учащихся в духе приверженности Русской православной церкви и преданности российскому самодержавию. Царское правительство не признавало существования самостоятельного белорусского языка, считая его диалектом русского. Осуществлялся перевод обучения с польского на русский язык. В отчёте генерал-губернатора Н. А. Долгорукова Николаю І говорится о том, что язык всегда был и будет непосредственным оружием правительства для достижения всевозможных видов и намерений. Общий язык сближает разнородные племена.
Вопрос: В системе С2Н5СООН+СН3ОН<=> С2Н5СООСН3+Н2О,
находящейся в водном растворе, смещение равновесия в сторону прямой реакции произойдет при
1)    добавлении катализатора 2) повышении давления
3) разбавлении реакционной смеси 
4) отгонке сложного эфира
Категория: школьный раздел
Ответы:
отгонке сложного эфира
Вопрос: Равновесие в системе 2NO2 <=> 2NO + O2 – Q смещается в сторону образования продуктов при
Категория: школьный раздел
Ответы:
повышении температуры
Вопрос: По содержанию различают конфликты 
(*ответ*) деловые, личные 
 разрушающие, созидающие 
 межличностные, межгрупповые 
 эпизодические, хронические 
По способу воздействия внушение может быть 
(*ответ*) прямым и косвенным 
 произвольным и непроизвольным 
 преднамеренным и непреднамеренным 
 активным и пассивным 
По тому, какой эффект конфликт оказывает на жизнь личности, группы, он может быть 
(*ответ*) разрушающим, созидающим 
 стрессовым, невротическим 
 эпизодическим, хроническим 
 активным, пассивным 
Постоянные сомнения мучают учителя при взаимодействии с детьми: поймут ли они его, верно ли истолкуют замечание, не обидятся ли, - в модели 
(*ответ*) гиперрефлексивной 
 активного взаимодействия 
 дифференцированного внимания 
 гипорефлексивной 
При заниженной самооценке ученика эффективно требование 
(*ответ*) доверием 
 намек 
 осуждением 
 прямое 
Приписывание другим людям причин поступков, мотивов, действий, мыслей, характерных для самого человека, называется 
(*ответ*) “принципом зеркала” 
 принципом сензитивности 
 рефлексией 
 эмпатией 
Программирует у личности определенный шаблон социального поведения функция 
(*ответ*) обмена ролями 
 организации деятельности 
 самоутверждения 
 информационная 
Процесс обмена материальными и духовными ценностями обеспечивает функция 
(*ответ*) информационная 
 сопереживания 
 самоутверждения 
 обмена ролями 
Психологическое воздействие одного лица на другое или группу лиц, рассчитанное на некритическое восприятие слов, выраженных в них мыслей и воли, - называется 
(*ответ*) внушением 
 рефлексией 
 эмпатией 
 убеждением 
Разное смысловое содержание одних и тех же слов может вызвать непонимание 
(*ответ*) семантическое 
 логическое 
 стилистическое 
 фонетическое 
Расхождение норм общения и поведения служит причиной конфликтов 
(*ответ*) межличностных 
 разрушающих 
 созидающих 
 внутриличностных 
Свойство употреблять слова в нескольких значениях называется 
(*ответ*) полисемией 
 содержательностью 
 правильностью 
 культурой речи
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В системе 2SO2 + O2 <=>2SO3 + Q смещение равновесия вправо произойдет при
Категория: школьный раздел
Ответы:
повышении температуры
Вопрос: Равновесие реакции Fe3O4+4CO<=>3Fe+4CO2–Q сместится влево при
Категория: школьный раздел
Ответы:
понижении температуры
Вопрос: На равновесие системы CCl4 <=>C + 2Cl2 – Q не повлияет 
1) повышение концентрации хлора
 2) понижение температуры
 3) понижение давления 
 4) введение катализатора
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) введение катализатора
Вопрос: В какой системе при увеличении давления равновесие сместится вправо?
 1) H2 (г) + Cl2 (г) <=> 2HCl (г) 
 2) CO2 (г) + C (тв) <=>2CO (г)
 3) 2SO2 (г) + O2 (г) <=> 2SO3 (г) 
 4) FeO (тв) + CO (г) <=> Fe (тв) + CO2 (г)
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) 2SO2 (г) + O2 (г) <=> 2SO3 (г)
Вопрос: Реакция, в которой понижение давления и повышение температуры вызовут смещение равновесия в одну сторону
 1) N2 + O2 <=> 2NO – Q 
 2) H2O + Fe (тв) <=> FeO (тв) + H2 + Q
 3) C2H6 <=> C2H4 + H2 – Q 
 4) H2 + Cl2 <=> 2HCl + Q
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) C2H6 <=> C2H4 + H2 – Q
Вопрос: В реакции CO (г) + 2H2 (г) <=> CH3OH (г) + Q равновесие сместится в сторону продуктов реакции при
Категория: школьный раздел
Ответы:
понижении температуры и повышении давления
Вопрос: Равновесие реакции 2NO (г) +Cl2 (г)<=>2NOCl(г)+ Q сместится вправо при
Категория: школьный раздел
Ответы:
повышении давления
Вопрос: Обратимой реакции соответствует уравнение
1) KOH + HCl = KCl + H2O 2) N2 + 3H2 = 2NH3
3)FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3+3NaCl 
4) Na2O+H2O=2NaOH
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) N2 + 3H2 = 2NH3
Вопрос: Повышение температуры и давления вызовут смещение равновесия в одну сторону в реакции
1) CaO (тв)+ CO2 (г) <=> СaCO3 (тв) + Q 
2) 2ZnS (тв) + 3O2 (г) <=> 2ZnO (тв) + 2SO2 (г) + Q
3) N2 (г) + O2 (г) <=>2NO (г) – Q 
4) I2 (г) + 5CO2 (г) <=> I2O5 (тв) + 5CO (г) – Q
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) I2 (г) + 5CO2 (г) <=> I2O5 (тв) + 5CO (г) – Q
Вопрос: Почему попытка создания Шпилевским словаря белорусского языка считается вкладом в белорусоведении
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Слова “Искусство классного рассказа встречается в преподавании не часто не потому, что это редкий дар природы, а потому что и даровитому человеку надо немало потрудиться, чтобы выработать в себе способности вполне педагогического рассказа”, - принадлежат 
(*ответ*) К.Д. Ушинскому 
 А. Дистервегу 
 А.С. Макаренко 
 Я.А. Коменскому 
Совместное видение, обсуждение ситуаций происходит в _ общении 
(*ответ*) диалогическом 
 устойчивом 
 авторитарном 
 монологическом 
Совокупность обстоятельств, соответствующих объективному состоянию педагогической системы, является 
(*ответ*) конкретной ситуацией 
 педагогической задачей 
 воспитательным пространством 
 состоянием среды 
Совокупность элементарных приемов фонационного дыхания, речевого голоса и дикции, доведенных до степени автоматизированных навыков и позволяющих учителю с максимальной эффективностью осуществлять речевое воздействие, - это 
(*ответ*) речевая техника 
 риторика 
 выразительность 
 культура речи 
Согласованная деятельность по достижению совместных целей и результатов по решению участниками значимой для них проблемы называется 
(*ответ*) взаимодействием 
 общением 
 педагогическим воздействием 
 педагогическим общением 
Соответствие речевым нормам современного русского литературного языка, точность словоупотребления - это 
(*ответ*) правильность речи 
 действенность речи 
 богатство языка 
 полисемия 
Соответствие речи требованиям, предъявляемым к языку в определенный исторический период, называется 
(*ответ*) культурой речи 
 содержательностью 
 правильностью 
 полисемией 
Способствует осознанию школьником своего “Я”, ощущению своей личностной значимости функция 
(*ответ*) самоутверждения 
 обмена ролями 
 сопереживания 
 информационная 
Существенное изменение объекта воспитания, достижение желательного идеала выражается в _ задачах 
(*ответ*) стратегических 
 ситуативных 
 оперативных 
 тактических 
Типологические особенности взаимодействия педагога с обучаемыми составляют 
(*ответ*) стиль общения 
 специфику отношений 
 характер деятельности 
 модель взаимоотношений 
Умение поставить себя на место другого, способность человека к произвольной эмоциональной отзывчивости на переживания других людей называется 
(*ответ*) эмпатией 
 инверсией 
 интуицией 
 экспрессией
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В какой системе изменение давления практически не влияет на смещение химического равновесия?
1) N2(г) + 3H2(г) <=> 2NH3(г)
2) 2Н2(г) +О2(г) <=> 2Н2О(г)
3) H2(г) + Cl2(г) <=> 2НCl(г)
4) SO2(г) + Cl2(г) <=> SO2Cl2(г)
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) H2(г) + Cl2(г) <=> 2НCl(г)
Вопрос: Верны ли суждения о смещении химического равновесия в системе: CO(г.) + 2H2(г.) <=>СH3OН (г.) + Q
 А. Равновесие в данной системе смещается в сторону исходных веществ при увеличении температуры.
 Б. Равновесие в системе смещается в сторону исходных веществ при увеличении давления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
верно только А
Вопрос: Давление не влияет на равновесие в реакции
l) N2(г) + 3H2 (г) <=> 2NH3(г)
2)    Fe3О4(тв) + CO(г) <=>3FeО (тв.)) + CО2(г)
3)    С(тв) + Н2О(г) <=> Н2(г) + СО(г)
4) С2Н4 (г) + Н2(г) <=> С2Н6(г)
Категория: школьный раздел
Ответы:
2)    Fe3О4(тв) + CO(г) <=>3FeО (тв.)) + CО2(г)
Вопрос: Для смещения равновесия в сторону исходных веществ в реакции гидролиза хлорида цинка, краткое ионное уравнение которого 
 Zn2+ + Н2О <=> ZnOН+ + Н+ - Q, нужно
Категория: школьный раздел
Ответы:
добавить к раствору кислоты
Вопрос: Химическое равновесие в системе 
 СaCO3 (тв) <=>CaO (тв)+ CO2 (г) - Q смещается вправо при
Категория: школьный раздел
Ответы:
повышении температуры
Вопрос: В системе 
С2Н5СООН(ж) +СН3ОН( ж) <=> С2Н5СООСН3 (ж) +Н2О (ж)
смещению химического равновесия в сторону образования сложного эфира будет способствовать
Категория: школьный раздел
Ответы:
добавлении метанола
Вопрос: Как скажется на состоянии химического равновесия в системе Fe2+ + H2O = FeOH+ +H+ – Q 
1) добавление H2SO4 2) добавление KOH 
3) нагревание раствора? Ответ обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) добавление H2SO4: H2SO4 = 2H+ + SO42–; повышение концентрации ионов водорода приводит к смещению равновесия в системе влево.
 2) добавление KOH: KOH = K+ + OH– ; гидроксид-ионы связывают ионы водорода в мало-диссоциирующее вещество, воду: H++OH=H2O; снижение концентрации ионов водорода приводит, смещению равновесия в системе вправо.
3) нагревание раствора. →
Вопрос: В каком направлении произойдет смещение равновесия при повышении температуры систем:
 а) COCl2 <=>CO +Cl2 ΔН = 113кДж 
 б) 2CO(г)<=>CO2(г) +С ΔН = - 171кДж 
 в) 2SO3(г) <=> 2SO2(г) + O2(г) ΔН = 192кДж
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) COCl2 <=>CO +Cl2 ΔН = 113кДж  ==>
 б) 2CO(г)<=>CO2(г) +С ΔН = - 171кДж <==
 в) 2SO3(г) <=> 2SO2(г) + O2(г) ΔН = 192кДж ==>
Вопрос: Ряд веществ, являющихся оксидами.
А) Na2O, Na2O2, CuO, Cu2S
Б) FeO, Fe2O3, Fe3O4, FeCl2    
B) CO2, Cu2O, MgO, OF2
Г ) Li2O, SO3, BeO, Cl2O7.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Г ) Li2O, SO3, BeO, Cl2O7.
Вопрос: Ряд основных оксидов.
А) SO2, SO3, V2O5, CuO
Б ) CaO, K2O, MgO, Li2O    
B) ZnO, Mn2O7, MnO, Al2O3
Г) P2O5, BeO, BaO, CO2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Б ) CaO, K2O, MgO, Li2O
Вопрос: Устойчиво-положительное отношение педагога к детям и делу, стремление совместно решать вопросы организации деятельности лежат в основе 
(*ответ*) общения на основе увлеченности совместной творческой деятельностью 
 общения - дистанции 
 общения - заигрывания 
 общения на основе дружеского расположения 
Ученики конфликтных учителей обычно характеризуются 
(*ответ*) тревожностью, агрессивностью 
 ответственностью, стремлением довести дело до конца 
 активностью, креативностью 
 подавленностью, пассивностью 
Учитель делает себя главным, а порой и единственным инициатором педагогического процесса, в модели 
(*ответ*) авторитарной 
 гипорефлексивной 
 неконтактной 
 негибкого реагирования 
Учитель старается не вмешиваться в жизнь коллектива в условиях _ стиля управления 
(*ответ*) либерального 
 агрессивного 
 авторитарного 
 демократического 
Учитель строит отношения с детьми избирательно, концентрируя свое внимание на группе учащихся, оставляя без внимания остальных в модели 
(*ответ*) дифференцированного внимания 
 гиперрефлексивной 
 гипорефлексивной 
 авторитарной 
Формирование нужных качеств воспитанников в специально организованной деятельности предполагают _ задачи 
(*ответ*) тактические 
 ситуативные 
 оперативные 
 стратегические 
Целостная система социально-психологического взаимодействия педагога и воспитуемых, содержащая в себе обмен информацией, воспитательные воздействия и организацию взаимоотношений с помощью коммуникативных средств называется 
(*ответ*) общением 
 отношением 
 совместной деятельностью 
 взаимоотношением 
Четкое произношение звуков речи, соответствующее фонетической норме данного языка, которая обеспечивает ясность восприятия, называется 
(*ответ*) дикцией 
 риторикой 
 речевой техникой 
 культурой речи 
Эмоциональная насыщенность, обеспечивающаяся интонацией и смысловыми акцентами, - это 
(*ответ*) выразительность речи 
 содержательность 
 действенность речи 
 полисемия 
Влияние на мысли, чувства, поведение, с учетом индивидуальных особенностей слушателей, - это 
(*ответ*) действенность речи 
 содержательность 
 выразительность речи 
 полисемия 
Объем выраженных мыслей, зависящий от подготовленности учителя, - это 
(*ответ*) содержательность речи 
 понятность речи 
 выразительность 
 полисемия
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Ряд амфотерных оксидов:
А) ZnO, BeO, Al2O3, Cr2O3
Б ) ZnO, BeO, K2O, MgO    
B) CO2, Cu2O, BaO, Al2O3
Г ) CrO3, MnO, FeO, Na2O.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) ZnO, BeO, Al2O3, Cr2O3
Вопрос: Ряд кислотных оксидов:
А) Al2O3 , SO3, BeO, Cl2O7
Б) P2O5, Cl2O7, CrO3 , Mn2O7        
B) Li2O, SO3, BeO, Cl2O7
Г) SO2, SO3, CuO, Mn2O3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Б) P2O5, Cl2O7, CrO3 , Mn2O7
Вопрос: Ряд несолеобразующих оксидов:
А) Li2O, SO3, BeO, Cl2O7.
Б) ZnO, Mn2O7, MnO, Al2O3    
В) CO, N2O, NO, SiO
Г) CrO3, MnO, FeO, Na2O.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В) CO, N2O, NO, SiO
Вопрос: Не реагируют с водой:
А) Li2O, SO3
Б) SiO2, CuO    
B ) SO2, SO3
Г) P2O5, Cl2O7.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Б) SiO2, CuO
Вопрос: Оксид бария реагирует с веществами: 
А) Ca(OH)2, SO2, Na2O, H2O 
Б) P2O5, H2O, HCl, HNO3    
B) H2SO4, KOH, ZnO, HCl 
Г) HF, HNO3, CaO, NaCl.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Б) P2O5, H2O, HCl, HNO3
Вопрос: Оксид серы (VI) реагирует с веществами: 
А) NaOH, Al2O3, H2O, CaO 
Б) CO2, Cu(OH)2, KOH, NO    
B) HCl, H2SO4, Li OH, H2O 
Г) K2O, SiO2, Fe(OH)2, CO2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) NaOH, Al2O3, H2O, CaO
Вопрос: Оксид алюминия реагирует с веществами: 
А) H2O, KCl, CO2, Al 
Б) Cl2, H2S, CuSO4, MgO    
B) KOH (раствор), BaO, H2SO4, P2O5 
Г) Na2CO3, CuCl2, NaOH, H2O.
Категория: школьный раздел
Ответы:
B) KOH (раствор), BaO, H2SO4, P2O5
Вопрос: Основный и кислотный оксиды не образуются при разложении 
А) CaCO3, Б ) KNO3, B) BaSO3, Г ) (CuOH)2CO3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Б ) KNO3

Г), так как при распаде гидроксокарбоната меди 2 образуется вода , оксид меди 2 и углекислый газ:  (CuOH)2CO3=2CuO+H2O+CO2
Вопрос: Оксид кремния при соответствующих условиях реагирует с 
 А) серной кислотой 
 Б) гидроксидом калия 
 В) водой 
 Г) карбонатом калия 
 Д) оксидом кальция 
 Е) магнием.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - БГДЕ
Вопрос: Оксид бериллия реагирует с 
 А) водой 
 Б) гидроксидом натрия 
 В) карбонатом натрия 
 Г) соляной кислотой 
 Д) оксидом натрия 
 Е) осидом фосфора (V).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - БГДЕ
Вопрос: Умение найти словесную форму, доступную для учеников характеризует 
(*ответ*) ясность речи 
 выразительность 
 богатство языка 
 полисемию
Библиографические обзоры, читательские конференции, обсуждение книг относятся к методам пропаганды 
(*ответ*) устным 
 профессиональным 
 письменным 
 наглядным 
В алгоритме принятия педагогического решения: 1) анализ педагогической ситуации → 2) проектирование результата → 3) анализ имеющихся средств → 4) предположение о достижении результата → 5) оценка и интерпретация полученных данных - пропущен этап 
(*ответ*) конструирования и реализации учебно-воспитательного процесса 
 изучения условий достижения результата 
 анализа объектов педагогической деятельности 
 оценки возможности достижения результата 
В деятельности педсоветов различают стороны 
(*ответ*) производственно-деловую и научно-педагогическую 
 познавательную и предметно-педагогическую 
 организационную и коррекционную 
 когнитивную и эмоционально-волевую 
В перечне этапов становления инновационных образовательных систем: 1) диагностико-прогностический; 2) подготовительный; 3) практический; 4) оценочно-корректировочный; пропущен этап 
(*ответ*) организационный 
 внедрения 
 синтетический 
 аналитический 
В построении педагогически целесообразного и эффективного общения реализуется 
(*ответ*) коммуникативное творчество 
 познавательное творчество 
 методическое творчество 
 творческое самовоспитание 
В совокупности циклов развития творческого потенциала учителя: 1) становления; 2) активного развития; 3) трансформирования; пропущен этап 
(*ответ*) осмысления и переоценки опыта 
 саморазвития 
 целеполагания 
 прогнозирования 
В структуре творческого потенциала: 1) базовые компоненты; 2) ценностно-мотивационная составляющая; 3) эмоциональная составляющая; 4) способности; пропущен компонент 
(*ответ*) особенности психофизиологической сферы 
 эмоционально-волевая составляющая 
 критичность 
 находчивость 
В ходе рефлексии никто и ничто не должно отвлекать - это правило 
(*ответ*) самоуглубленности 
 эмпатийности 
 рефлексивности 
 эмоциональности 
В ценностно-мотивационную составляющую творческого потенциала входят 
(*ответ*) нравственный опыт и ориентации личности 
 способность к решениям традиционных и новых задач 
 гибкость, нестереотипность мышления 
 профессиональная и общая гуманитарная культура личности 
Второй этап научно-методической работы педагога предполагает 
(*ответ*) создание теоретической модели решения проблемы научно-методической работы 
 анализ и коррекцию образовательного процесса 
 проверку разработаннной учителем модели на практике 
 изучение психологической и педагогической литературы, проведение констатирующего эксперимента
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Химическому элементу 3-го периода V-группы соответствует схема распределения электронов
1.    +Z )2е)8е)5е 
2.    +Z )2e)3e 
3.    +Z )2e)8e)3e 
4.    +Z )2e)5e
Категория: школьный раздел
Ответы:
У элементов третьего периода три электронных слоя. Количество электронов на внешнем (последнем) электронном слое равно номеру группы. Следовательно, химический элемент 3-го периода V группы под номером 1.
Ответ: 1.
Вопрос: Три электрона находятся на внешнем электронном слое атома каждого из двух химических элементов:
1.    Al и Ca
2.    N и P
3.    Al и B
4.    Mg и S
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количество электронов на внешнем электроном слое равно номеру группы. Три электрона на внешнем электронном слое находится у элементов третьей группы – это Al и B. 
Ответ: Al и B
Вопрос: Какое число электронов содержится в атоме азота?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Число электронов равно порядковому номеру химического элемента. Порядковый номер азота – 7
Вопрос: В атоме кислорода распределение электронов по электронным слоям соответствует ряду чисел
1.    2; 4; 2
2.    2; 6 
3.    6; 2
4.    8; 16
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кислород находится во втором периоде, значит у атома кислорода два электронных слоя. На внешнем электронном слое у атома кислорода 6 электронов, т.к. кислород находится в VI группе. 
Ответ: 2
Вопрос: Четыре электрона находятся во внешнем электроном слое атома каждого из двух химических элементов:
1.    С и S
2.    Al и Si
3.    C и Ge
4.    K и Ca
Категория: школьный раздел
Ответы:
Четыре электрона находятся во внешнем электронном слое элементов четвертой группы.
Ответ: 3
Вопрос: Иону Si4+ соответствует схема заполненных слоев:
1.    2; 2; 6; 4
2.    0; 8; 2
3.    3; 4; 4
4.    2; 8; 0
Категория: школьный раздел
Ответы:
Элемент кремний находится в третьем периоде, в главной подгруппе четвёртой группы. Схема строения атома кремния: Si)2ē)8ē)4ē. В ионе Si4+ атом Si отдает 4 электрона с внешнего слоя, следовательно, имеет строение Si)2ē)8ē)0ē
Ответ: 4
Вопрос: Заряд ядра атома и число неспаренных электронов у атома хлора: 
1.    +7 и 17
2.    +17 и 3
3.    +17 и 7
4.    +17 и 1
Категория: школьный раздел
Ответы:
Порядковый номер элемента численно равен заряду ядра его атома. Порядковый номер хлора 17, следовательно заряд ядра +17
+17 Сl)2ē)8ē)7ē
Атом хлора имеет один неспаренный электрон находящийся на 3р-орбитали
Ответ: 4
Вопрос: Наиболее сильной восстановительной способностью обладает атом:
1.    Бериллия
2.    Магния
3.    Бора
4.    Алюминия
Категория: школьный раздел
Ответы:
Восстановительные свойства увеличиваются справа налево по периоду и сверху вниз по группе.
Ответ: 2
Вопрос: Окислительная способность у атома кислорода выражена слабее, чем у атома
1.    Углерода
2.    Азота
3.    Фосфора
4.    Фтора
Категория: школьный раздел
Ответы:
Окислительные свойства увеличиваются слева направо по периоду. Фтор находится правее кислорода, следовательно, у фтора окислительная способность сильнее, чем у кислорода.
Ответ: 4
Вопрос: Окислительная способность атомов уменьшается в ряду
1.    Be → B →C
2.    As → P →N
3.    Si→P→ S
4.    Cl →Br →I
Категория: школьный раздел
Ответы:
Окислительные свойства уменьшаются справа налево по периоду и сверху вниз по группе. 
Ответ: 4
Вопрос: Выбор личностно значимых целей саморазвития называется 
(*ответ*) целеполаганием 
 убеждением 
 внушением 
 прогнозированием 
Действие в ходе педагогического процесса, возникающее в ответ на неожиданную ситуацию, когда осознание и воспроизведение совпадают по времени, называется 
(*ответ*) педагогической импровизацией 
 рефлексией 
 инновацией 
 интуицией 
Деятельность людей, преобразующая природный и социальный мир в соответствии с целями и потребностями человека на основе объективных законов деятельности, называется 
(*ответ*) творчеством 
 трудовой деятельностью 
 жизнедеятельностью 
 активностью 
Деятельность Педагогического совета школы определяется 
(*ответ*) Положением о Педагогическом совете общеобразовательной школы 
 Педагогической литературой 
 Концепцией модернизации общего образования 
 Законом РФ «Об образовании» 
Деятельность, в которой путем творческих усилий и труда дается существование чему-либо, вызывается к жизни что-либо, называется 
(*ответ*) созиданием 
 нововведением 
 изобретением 
 открытием 
Деятельность, отличающаяся качественно новыми походами к организации учебно-всопитательного процесса в образовательном учреждении, является 
(*ответ*) педагогическим творчеством 
 психологическим творчеством 
 оптимальной деятельностью 
 эффективной деятельностью 
Защитная система действий вырабатывается у молодых учителей, если они 
(*ответ*) не получили поддержки от коллег и администрации 
 не наладили отношения с директором школы 
 обладают низкой самооценкой 
 не уверены в своих силах 
Из перечисленного: 1) внутренние мотивы личности; 2) институты повышения квалификации; 3) аспирантура; 4) докторантура; 5) предметно-методические объединения учителей; 6) стажировки; 7) требования администрации; к побудителям внешней среды к занятиям самообразованием относятся 
(*ответ*) 2, 3, 4, 5, 6 
 1, 2, 4, 5, 6 
 2, 4, 5, 7, 1 
 1, 3, 5, 6, 7 
Из перечисленного: 1) диагностико-корректировочный; 2) целеполагания; 3) образовательный; 4) объяснительный; 5) деятельностно-оценочный; 6) прогностический; 7) креативный; к этапам, входящим в цикл творческого развития, относятся 
(*ответ*) 1, 3, 4, 5, 6 
 2, 3, 4, 5, 6 
 1, 2, 3, 4, 7 
 1, 3, 5, 6, 7 
Из перечисленного: 1) дополняет, углубляет, уточняет, расширяет базовое общее и профессиональное образование; 2) компенсирует недостатки базового или является средством его приобретения; 3) формирует общую культуру личности; 4) способствует формированию индивидуального стиля профессиональной деятельности; 5) помогает осмыслению передового опыта работы и собственной самостоятельной деятельности; 6) развивает общеучебные умения и навыки; 7) является средством самопознания и самосовершенствования; к функциям самообразования педагога относятся 
(*ответ*) 1, 2, 4, 5,7 
 1, 3, 6, 7, 5 
 2, 4, 6, 7, 1 
 3, 4, 5, 6, 7
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 4. когда впервые в России была применена пропорциональная избирательная система
 при выборах в Госдуму Федерального Собрания РФ в 1993 году
 при выборах в Госдуму в 1906 году
 при выборах народных депутатов РСФСР в 1990 году
 при выборах органов земского самоуправления в 1917 году
 при выборах в органы советской власти по Конституции 1918 года
 (*ответ к тесту*) при выборах в Учредительное собрание в 1917 году
5. когда впервые для регулирования выборного процесса в России были введены единые для всей страны нормативные акты, в которых закреплялась юридическая ответственность за нарушения производства выбора
 (*ответ к тесту*) при выборах депутатов Уложенной комиссии 1767г.
 при выборах депутатов Госдумы 1905г.
 при выборах органов земского самоуправления по реформе 1864г.
 при выборах на съезды советов РСФСР
 при выборах участников земских соборов
6. когда в послереволюционное время введены были избирательные округа
 в 1950г.
 в 1977г.
 в 1924г.
 в 1964г.
 (*ответ к тесту*) в 1937г.
 в 1934г.
 в 1918г.
7. Коллизии в избирательном праве разрешаются на основе установленных правил о
 примате естественного права по отношению к позитивному праву
 приоритете норм федеральных законов над нормами законов субъектов РФ
 правомочности решений суда общей юрисдикции по конкретному избирательному делу
 приоритете решений Президента РФ по конкретному вопросу
 приоритете норм избирательных законов субъектов РФ над нормами федеральных законов
 примате позитивного права по отношению к естественному праву
 (*ответ к тесту*) приоритете норм федеральных законов над нормами законов субъектов РФ, но только а рамках предметов 
их ведения
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: В каком ряду химические элементы расположены в порядке возрастания их радиусов? 
1.     N, B, C
2.     N, P As
3.     Na, Mg, K
4.     B, Si, N
Категория: школьный раздел
Ответы:
Радиус возрастет справа налево по периоду и сверху вниз по группе. 
Ответ: 2
Вопрос: Свойства оксидов в ряду BeO→CO2→N2O5 изменяются от
1.    Амфотерных к кислотным
2.    Основных к кислотных
3.    Амфотерных к основным
4.    Кислотным к основным
Категория: школьный раздел
Ответы:
BeO – амфотерный оксид
CO2 и N2O5 – кислотные оксиды.
Ответ: 1
Вопрос: Неметаллические свойства простых веществ усиливаются в ряду
1.    Кислород→ азот→ углерод
2.    Сера→ фосфор→ кремний
3.    Азот→ фосфор→ мышьяк
4.    Бром→ хлор→ фтор
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неметаллические свойства усиливаются по группе снизу вверх и по периоду слева направо.
Ответ: 4
Вопрос: Изменение свойств от металлических к не металлическим происходит в ряду:
1.    Mg → Al → Si
2.    C → B → Li
3.    Ba → Mg → Ca
4.    P → Si → Al
Категория: школьный раздел
Ответы:
Металлические свойства по периоду ослабевают слева направо, по группе возрастают сверху вниз.
Ответ: 1
Вопрос: Радиус атома увеличивается в ряду 
1.    Cl, S, Na
2.    Na, S, Cl
3.    Cl, Na, S
4.    S, Na, Cl
Категория: школьный раздел
Ответы:
Радиус атома по периоду убывает слева направо, по группе возрастает сверху вниз.
Ответ: 1
Вопрос: Какой вид химической связи в молекуле хлорида фосфора(III)
1.    Ковалентная полярная
2.    Ковалентная неполярная
3.    Ионная
4.    Металлическая
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ковалентная связь образуется между неметаллами. Если неметаллы разные (с разной электроотрицательностью), связь ковалентная полярная. Следовательно, в молекуле хлорида фосфора(III) ковалентная полярная связь.
Ответ: 1
Вопрос: Какой вид химической связи в молекуле азота?
1.    Ковалентная неполярная
2.    Металлическая 
3.    Ионная
4.    Ковалентная полярная
Категория: школьный раздел
Ответы:
Азот N2. Ковалентная неполярная связь образуется между одинаковыми атомами неметаллов. 
Ответ: 1
Вопрос: Какое из указанных веществ имеет металлическую связь
1.    B
2.    Cl2
3.    Cu
4.    BaO
Категория: школьный раздел
Ответы:
Металлическая связь образуется в металлах и сплавах. 
Ответ: 3
Вопрос: Какой вид химической связи в молекуле кислорода?
1.    Ковалентная полярная
2.    Металлическая
3.    Ионная
4.    Ковалентная неполярная
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ковалентная связь образуется между неметаллами. Неполярная ковалентная связь – между атомами неметаллов с одинаковой электроотрицательностью: О2
Ответ: 4

Кислород (О2) это ковалентно неполярная связь
Вопрос: Ионная связь характерна для
1.    Оксида кремния 
2.    Бромида кальция
3.    Магния
4.    Сероводорода
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ионная связь – между атомами металлов и неметаллов. Это соединение брома и кальция (бромид кальция)
Ответ: 2