nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В 55-60 лет человек испытывает кризис идентичности:
 (*ответ*) неверно
 верно
Взрослые люди, в отличие от молодых людей, не претерпевают кризисов:
 (*ответ*) неверно
 верно
Время старения организма - это:
 (*ответ*) биологическое время
 хронологическое время
 психологическое время
 социальное время
Геронтология - наука о зрелости:
 (*ответ*) нет
 да
Если у человека в жизни превалирует только настоящее, то его жизнь является гармоничной:
 (*ответ*) неверно
 верно
Если человек занимается тяжелой работой, то для него биологическое время течет медленнее:
 (*ответ*) нет
 да
Жизненная программа - обобщенная вероятностная модель жизненного пути:
 (*ответ*) верно
 неверно
Зависимость будущих событий от поведения человека в настоящем составляет:
 (*ответ*) 73 %
 27 %
 44 %
 60 %
Индивидуальность - главное завоевание зрелости:
 (*ответ*) верно
 неверно
Когорта - люди, родившиеся в одном году:
 (*ответ*) да
 нет
Кризис средних лет наступает в 35-40 лет:
 (*ответ*) да
 нет
Н. А. Рыбников в 20-е годы XX века основал акмеологию:
 (*ответ*) верно
 неверно
На 32-33 года приходится кризис отношения к другому:
 (*ответ*) верно
 неверно
Не признают наступления старости люди, относящиеся (по Ф. Гизе) к типу:
 (*ответ*) негативистов
 оптимистов
 экстравертов
 интровертов
Оптимальный возраст для создания семьи - 25-35 лет:
 (*ответ*) нет
 да
Первый зрелый юбилей в жизни человека наступает в сорок лет:
 (*ответ*) неверно
 верно
Период 25-35 лет - период, когда человек утверждает себя как взрослого человека:
 (*ответ*) да
 нет
Период негативной саморефлексии наступает в пятьдесят лет:
 (*ответ*) неверно
 верно
Период ранней старости приходится на возраст:
 (*ответ*) 60-72 года
 73-89 лет
 90 лет и более
 65-85 лет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте глаголы. На какие вопросы они отвечают?  В  какой  форме даны?  По  какому  признаку разбиты на группы?
2. Укажите суффиксы и основу инфинитива.
1. Видеть, усвоить, сеять, перелезть. 2. Расцвести,  привезти,  привести,   пройти.   3. Беречь,  мочь, стричь. 4. Строиться, нестись, стричься.
Сравните выделенные глаголы по лексическому значению, морфемному, фонетическому и буквенному составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте  выразительно  четверостишие,   выучите его наизусть и запишите по памяти.
Не позволяй душе лениться! Чтоб в ступе воду не толочь, Душа обязана трудиться И день и ночь6, и день и ночь! (Н. Заболоцкий)
2. Назовите глаголы в форме инфинитива, указывая их морфемный состав.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие суффиксы вы напишете перед 
-тъ в глаголах вылетать, кле..ть, возненавид..тъ,  подта.лпъ,  брос.тъ,  се..тъ,  слыш..тъ?  Проверьте себя  по словарю.  Обозначьте морфемный состав слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Представьте себе, что вы задумали поехать в Санкт-Петербург. Составьте памятку о том, что вам там необходимо посетить, что сделать, с кем встретиться. Оформите памятку с помощью глаголов в форме инфинитива. Воспользуйтесь следующим началом: «В Санкт-Петербурге я должен: 1) посетить Русский музей; 2)...» Можете взять другую тему, например: «Что нужно сделать, чтобы построить скворечник (залить каток, подготовить доклад, принять гостей и т. д.)?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте высказывания о русском языке. Какой общей мыслью они объединены? Выучите наиболее понравившееся вам высказывание наизусть.
1. Красота языка заключается единственно в его ясности и выразительности. {Д.Писарев)
2. Что неясно представляешь, то неясно и выскажешь; неточность и запутанность выражений свидетельствуют только о запутанности мыслей. (Н. Чернышевский)
2. Выпишите глаголы, действуя по образцу: представляешь — что делаешь? — что делать? — представлять.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте словосочетания со значением «действие и место действия », употребив данные глаголы в качестве главного слова. Обозначьте морфемный состав глаголов.
Зажечь (г д е?), увлечь (к у д а?), подстеречь (г д е?), засечь (г д е?), вытечь (о т к у д а?), подстричь (г д е?).
2. К каким глаголам из тех, с которыми вы работали, можно присоединить суффикс -ся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно стихотворение Д. Самойлова. Почему стихотворение так названо? Какое время   года   имеется   в   виду?   Почему   вода   «начинает уставать»?
ПЕРЕД СНЕГОМ
И начинает уставать вода.4
И это означает близость снега.
Вода устала быть ручьями, быть дождём,
По корню подниматься, падать с неба.
Вода устала петь, устала течь,
Сиять, струиться и переливаться.
Ей хочется утратить речь6, залечь,
И там, где залегла, там оставаться.
2. Выпишите глаголы в форме инфинитива, обозначьте в них суффиксы.
3. Выучите   стихотворение   наизусть.   Подготовьтесь   к письму по памяти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите небольшое сочинение «Перед каникулами», начав его предложением К концу первой четверти я начинаю уставать. Используйте сочетания мне хочется, мне не хочется, я мечтаю, я перестану, смогу, стану и др. Не ограничивайтесь глаголами в форме инфинитива. Обратите внимание на детали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите таблицу. Что в ней отражено?
Глагол    Спряжение    Время    Число    Лицо (если есть)    Род (если есть)
расти    I    —    —    —    —
растёшь    I    наст.    ед.    2-е    —
росла    I    прош.    ед.    —    ясен.
2. Укажите неизменяемую форму глагола, разобранного в таблице. Каких значений она не имеет?
Расскажите о чередованиях в корне -раст- (-рос-). Запишите другие слова с этим корнем, назовите исключения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте пословицы. Понимаете ли вы их смысл?
2. Используя 1-й пример как образец, запишите пословицы. Какими членами предложения являются глаголы в форме инфинитива? Какой знак пунктуации при этом ставится?
1. Жить — Родине служить. — [инф. — инф.].
2. Мёд есть в улей лезть. 3. Волков бояться в лес не ходить. 4. Повторять да учить ум точить.
3. Опишите кратко ситуацию, в которой уместно было бы использовать одну из пословиц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поколение меняется каждые тридцать пять лет:
 (*ответ*) неверно
 верно
Процесс поэтапного присвоения общественных отношений, ведущий к самореализации, называется:
 (*ответ*) жизненный путь
 период зрелости
 процесс осмысления
 самооценка
Прошлое - опыт, на основе которого человек строит свое настоящее:
 (*ответ*) верно
 неверно
Психологические изменения, происходящие при переходе в следующую возрастную группу, являются критерием ценности жизненного пути:
 (*ответ*) верно
 неверно
Развитие человека происходит уже в утробе матери:
 (*ответ*) да
 нет
Самоактуализация - стремление стать как можно лучше:
 (*ответ*) верно
 неверно
Сознание ответственности и стремление к ней является признаком зрелости:
 (*ответ*) верно
 неверно
Старость начинает отсчитываться с шестидесяти лет:
 (*ответ*) верно
 неверно
Человек не может выработать у себя точное ощущение хронологического времени:
 (*ответ*) ложно
 истинно
А. А. Блок - известный русский поэт:
 (*ответ*) да
 нет
А. А. Блок считал, что художником имеет право называться только тот, кто сберег в себе вечное детство:
 (*ответ*) да
 нет
Благоприятным возрастом для занятия художественным творчеством является:
 (*ответ*) 5-9 лет
 8-12 лет
 12-18 лет
 17-20 лет
Возрастной этап, особенно благоприятный для развития тех или других психологических качеств, является периодом:
 (*ответ*) сензитивным
 подростковым
 поэтическим
 отождествляющим
Воображение художника является способностью создавать что-то оригинальное:
 (*ответ*) да
 нет
Воображение является качеством, которое напрямую связано с искусством:
 (*ответ*) да
 нет
Глядя на картину можно определить настроение, определенную символику художника:
 (*ответ*) да
 нет
Детские стихи по силе передачи настроения несопоставимы со стихами взрослых поэтов:
 (*ответ*) неверно
 верно
Единственная часть человеческой культуры, в которой дети могут создавать произведения, сопоставимые с произведениями взрослых, является: 
 (*ответ*) искусством
 воображением
 творчеством
 талантом
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Рассмотрите рисунки, составьте по ним предложения. Есть ли разница в значениях глаголов причёсывает и причёсывается?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте глаголы с помощью суффикса -ся (-съ). Запишите, обозначая этот суффикс и суффикс инфинитива (если он есть).
-тъся
-тисъ ...чъся
1. Умывать, стричь, одевать. 2. Познакомить, помирить, обрадовать. 3. Царапать, колоть, жечь.
2. Какое добавочное значение внёс суффикс -ся (-съ) в глагол? (См. § 84 «Теории».)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какая разница в значениях глаголов извинить и извиниться? Почему следует говорить извините меня, а не «я извиняюсь»? 2. Составьте и запишите предложение с прямой речью, употребив слова извините меня и вводное слово пожалуйста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите опорный материал. Что в нём отражено?
2. Замените невозвратные глаголы возвратными и запишите получившиеся пары предложений, действуя по образцу в опорном материале.
1. Рабочие выполняют сложное задание.   2.   Книги  печатают  типографские рабочие. 3. Бригадир подводит итоги работы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте тексты. Озаглавьте их побудительными предложениями.
1. Очень хорошо пораньше встать, когда роса1 ещё не  сошла,   и  если  тогда умываешься  на  воздухе, у ручья или речки, то кажется, вместе с тобой мир умывается2, и в мире этом великом есть твой любящий друг, и он тоже теперь где-то купается и о тебе
думает.
(М. Пришвин)
Дни — как ступеньки лестницы.7 По-разному можно пройти по ним; важно только, чтобы ежедневно подниматься на новую ступеньку, не стоять1 на месте или, того хуже, не спускаться вниз.
(Н. Сладкое)
2. В возвратных глаголах укажите суффикс и окончание (если есть).
3. Спишите текст II (контрольное списывание), используя памятку 3.
Обозначьте все орфограммы в 1-м предложении текста II.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Представьте, что вам надо ответить на вопрос товарища: «Как надо писать: удивится или удивиться, строится или строиться, согласится или согласится?» Почему возник этот вопрос? Какие формы глагола легко спутать? Почему? Как определить форму этих слов? (См. опорный материал.)
Орфограмма
«Глаголы с -тся и -тъся»: надо (что  делат_ь?) учиться (инф.),
он (что делае т?) учится (3-е л.), не спится (безл.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, определяя форму глагола, вставляя, где нужно, букву ь на место знака вопроса и обозначая орфограмму, как это сделано выше.
1. Много народных пословиц2 учит нас наде-ят(?)ся на свои силы и не ждать никаких милостей ни от каких волшебных сил. (Е. Пермяк) 2. Учит(?)ся умению и умениям никогда не рано и никогда не поздно. Настоящий человек учит(?)ся всю жизнь. (А. Суворов) 3. Орошая землю, надо сразу позабо-тит(?)ся и об отводе лишней воды. (Н.Шилова) 4. Ворох листьев сухих всё сильней, веселей разгора-ет(?)ся, и трещит, и пылает костёр.4 Пышет пламя в лицо, тёплый дым на ветру развевает(?)ся6, затянул весь лесной косогор.7 (И.Бунин) 5. Фотоохоту лучше всего начинать зимой: не так разбегают(?)ся глаза, есть время ко всему присмотрет(?)ся и многое в лесу понять. (Н. Сладкое) 6. Грамоте учит(?)ся — всегда пригодит(?)ся. (Пословица)
Обозначьте все орфограммы в 5-м предложении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените фразеологизмы синонимами — возвратными глаголами в форме инфинитива и в форме 3-го лица единственного или множественного числа. При выборе написаний пользуйтесь данными выше материалами.
Образец:    надуть  губы  —   надуться     (что  сделать?), надуется (что сделае т?).
Совать нос, дать маху, повесить голову, испытывать неуверенность, бить баклуши, дать жару, не лаптем щи хлебать.
Для справки: вмешиваться, расстроиться {огорчиться), опозориться, сомневаться, расправиться, предаваться (безделию), разбираться (в чём-либо).
2. В каких речевых ситуациях можно использовать данные фразеологизмы? Опишите одну из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунки. Есть ли разница в значениях глаголов переходили и перешли! Поставьте к этим глаголам вопросы.
Утята переходили дорогу.
Утята перешли дорогу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Укажите глаголы, отвечающие на вопрос что делать?   (несовершенного вида) и на вопрос   что   сделать? (совершенного вида).
Поддержать, рассчитывать, ссориться, восставать, рассуждать, рассказать2, оттенить, отталкиваться, воззвать, иссохнуть2, рассматривать2, раззадориться, поддакивать, ссыпать.
Объясните, почему во всех словах, с которыми вы работали, имеются удвоенные согласные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Если какое-то явление развивается, то имея перед собой результат к которому оно пришло, можно понять, что развивалось в начале:
 (*ответ*) да
 нет
Знания в искусстве являются средством решения творческих задач:
 (*ответ*) да
 нет
К. Ф. Богоевский - известный крымский художник:
 (*ответ*) да
 нет
Многие авторы-критики считали, что у У. Шекспира нет воображения:
 (*ответ*) неверно
 верно
Навыки в искусстве являются средством решения творческих задач:
 (*ответ*) да
 нет
Нельзя допускать, чтобы средства заслоняли и подменяли собой цель:
 (*ответ*) верно
 неверно
По методике П. Торранса у человека, нарисовавшего яйцо из предложенного ему овала, мышление является банальным:
 (*ответ*) да
 нет
По-настоящему оценить художественное произведение мы можем тогда, когда мы его уже знаем:
 (*ответ*) да
 нет
Под воображением в искусстве понимается способность человека наполнить обычное, повседневное неповторимым содержанием:
 (*ответ*) да
 нет
При просмотре картины нельзя определить мистическое настроение художника:
 (*ответ*) неверно
 верно
Р. Арнхейм - известный американский:
 (*ответ*) психолог
 экономист
 математик
 художник
Р. Арнхейм был искусствоведом:
 (*ответ*) да
 нет
Р. Арнхейм говорил, что в манере изображения человеческой руки Тицианом в тысячу раз больше воображения, чем в сотнях ночных кошмаров сюрреалистов:
 (*ответ*) да
 нет
Ранний опыт художественного творчества необходим для полноценного развития личности каждого ребенка, независимо от того, какую профессию он изберет в будущем:
 (*ответ*) да
 нет
Ранний опыт художественного творчества необходим каждому нормальному развивающемуся человеку:
 (*ответ*) да
 нет
Священник П. Флоренский говорил, что секрет гениальности - в сохранении детства, детской конституции на всю жизнь:
 (*ответ*) да
 нет
Способность человека оторваться от наличной ситуации и свободно действовать "во внутреннем плане" психики является:
 (*ответ*) воображением
 искусством
 творчеством
 талантом
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте предложения парами. Укажите, в каких предложениях говорится о продолжительных, повторяющихся действиях, а в каких — о законченных действиях, имеющих результат. Определите вид глаголов.
1. Со   стола   убрали   всё   лишнее.  — На пришкольном участке  малыши убирали мусор. 2. Птицы первыми чувствуют приближение ненастья. — Ласточки почувствовали приближение дождя. 3. На соревнования явились все. — В соревнованиях участвовали все.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Найдите глаголы, которые обозначают начало или окончание действия. (Подставьте слова начал, перестал.) Какого вида эти глаголы?
2. Спишите, подчёркивая однородные члены.
1. Бор зашумел, заст..нал, затр..щал. Заяц послушал и в лес у б., жал. (Н.Некрасов) 2. Прогр..мела гр..за, прошумела, зат..хая, гр..хочет вд..ли. (Вс.Рождественский) 3. Отцв..ла моя бедная липа, отзв..нел соловьиный рассвет. (С. Есенин)
3. Какое правило вы применяли, вставляя недостающие буквы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите  вид  глаголов  и  распределите  их  по группам со значением: 1) «мгновенность или однократность действия»; 2) «начало или окончание действия». Какие морфемы вносят в глаголы эти значения?
Запеть, прыгнуть, сыграть, свистнуть, зашуметь, толкнуть, пройти, задуматься, прочитать, побежать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и озаглавьте текст.
Тропинка бежит, извиваясь, всё дальше, в синеватый сумрак леса. Вот крутым поворотом опустилась она в ложбину и уткнулась в глинистый обрыв со старой поникшей берёзой. Там сверкал и искрился родник. Округлый бочажок был до краёв наполнен прозрачной водой.
(Я. Суханов)
2. Выпишите   предложения   с   однородными   глаголами-сказуемыми и проследите, какого вида эти глаголы.
3. Сделайте вывод  об употреблении  видов глаголов  в однородном ряду.
 Прокомментируйте подчёркнутые орфограммы-буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения из ученических сочинений. Устраните ошибки в употреблении видов глаголов.
1. А вечером после ловли хорошо посидеть возле костра и есть вкусную уху. 2. Каждый день я стараюсь прочитать всё больше и больше. 3. Учителя всегда говорят, чтобы мы прочитали художественную литературу. 4. Мы всю зиму увлеклись рисованием. 5. Он никогда не посмеялся надо мной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте  тексты.   К   какому  типу  речи   их можно отнести?
1.  Гроза надвигалась. Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса; надо мною и мне навстречу неслись длинные серые облака; ракиты тревожно шевелились и лепетали.
(И. Тургенев)
II. Сильный ветер внезапно загудел в вышине, деревья забушевали, крупные капли дождя резко застучали, зашлёпали по листьям, сверкнула молния, и гроза разразилась. Дождь полил ручьями.
(И. Тургенев)
2. Определите вид глаголов. Глаголы какого вида обычно употребляются в тексте для передачи последовательных действий, а какого — для передачи одновременных действий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Изменив   суффикс   в   слове,   образуйте   глагол другого вида. Обозначьте чередования в корнях слов.
1. Возразить (сов. в.) — возражать (несов. в.) — з//ж: простить,  преградить, похитить, углубиться, посетить.
2. Заработать   (сов. в.) — зарабатывать   (несов. в.) — о//а: накопить, спросить, подтолкнуть, закончиться.
2. С возвратными глаголами составьте словосочетания со значениями «действие и его место», «действие и его время ».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как  образовались глаголы  совершенного  вида в данных видовых парах?
1. Расти — вырасти, гореть — пригореть, беречь — уберечь, играть — сыграть. 2. Решать — решить, дуть — дунуть, ударяться — удариться, повторять —  повторить.  3. Рассыпать —  рассыпать, срезать — срезать. 4. Брать — взять, говорить — сказать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите к существительным ясность, явление, единство, езда однокоренные глаголы совершенного и несовершенного вида с приставками раз- или об-. Какое правило вам пришлось применить для верного написания глаголов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Присоединив приставки  при-,  от-,  за- к  словам ехать, бежать, бить, образуйте глаголы совершенного вида. Укажите антонимичные пары.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте корни, правописание которых связано с образованием видов (см. § 51, 52 «Теории»). Подберите и запишите глаголы с этими корнями. Обозначьте орфограмму «Чередующиеся гласные в корне слова».
-бир-----бер-           -тир-    — -тер-
-дир-----дер-          -стил-  — -стел-
-мир------мер-          -кос-     — -кос-
-пир-----пер-          -лаг-     — -лож-
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения. Обозначьте в выделенных глаголах корни и орфограммы.
1. На  небе  заблистали  звёзды. — Снег блестит на   солнце. 2. На улицах зажигаются огни. — Брат разжёг костёр. 3. Занималась заря. — Пожар занялся не сразу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, обозначая орфограммы в корнях с чередованием гласных.
1. В Сибири в июле—августе соб..рают в лесах красную смородину. Соб..рут и наслаждаются её освежающе-кислым вкусом. 2. Некоторые животные настолько не защищены, что вым..рают на глазах одного поколения людей. Вым..рла, например, стеллерова корова; на грани вымирания находится 600 видов млекопитающих, занесённых в Красную книгу. {В.Песков) 3. Представьте себе: перед вами расстилается пустыня, в которой, кажется, нет жизни. Но так ли это?
Какие орфограммы-буквы подчёркнуты? Обозначьте все орфограммы в 3-м примере.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Почему в данном тексте употреблены глаголы совершенного вида? Как это связано с типом текста?
В походе
Мы выбрали удобное место, разожгли костёр, вынули из рюкзаков свои припасы и сложили их под деревом.
Потом размотали удочки и начали удить рыбу...
Но вот над рекой поднялось солнце, и мы замерли от восторга.
2. Замените в тексте глаголы совершенного вида глаголами несовершенного вида настоящего времени. Обозначьте корни с чередующимися гласными и условия выбора написаний. Что отражено в записи справа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите таблицу. Что в ней отражено?
Глагол
разгореться разгорятся разгорелась
2. Какие   признаки   глагола   постоянны   для   всех   его форм?
Объясните написание корня -гор-. Запишите другие слова с этим корнем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. В каком из них говорится о действии, которое произошло на самом деле, в действительности? В каком — о действии, возможном при определённых условиях? В каком — о действии, к которому побуждают? Определите наклонение выделенных глаголов.
1. Ребята посадили вокруг своей школы сад. 2. При помощи взрослых ребята посадили бы вокруг своей школы сад. 3. Ребята, посадите вокруг своей школы сад!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На основе опорного материала, данного выше, измените глаголы участвовать, извиняться, извиниться по наклонениям. Запишите их в таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Назовите глагол, обозначающий действие, которое происходит на самом деле, и глаголы, обозначающие действия возможные. Определите наклонения глаголов.
Во все стороны от солнца распространяется2 свет и тепло. Если бы солнце стало холодным, то земля погрузилась бы в темноту. Только далёкие звёзды приносили бы тусклый свет.
(М. Скаткин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте   выразительно   стихотворение,   используя памятку 1.
Будьте добры к поседевшим своим матерям, Чаще целуйте их самые нежные руки! Будьте добры, берегите от смерти друг друга. Люди, услышьте слова мои, будьте добры!
{Л. Щипахина)
2. Выпишите глаголы, обозначающие действия, к которым побуждают. Рядом запишите эти глаголы в форме инфинитива.  Найдите «слова вежливости», подберите к ним синонимы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Источник творчества - потенциал, который каждый человек приносит с собою в мир:
 (*ответ*) да
 нет
Источник творчества в искусстве и культуре запределен наличным формам культуры:
 (*ответ*) да
 нет
Культурное творчество возможно объяснить исходя из того, что потенциально несет в себе каждый человек:
 (*ответ*) да
 нет
Культурное творчество невозможно объяснить из присвоения того. что уже создано:
 (*ответ*) верно
 неверно
Культурология изучает художественную культуру как различные виды искусства:
 (*ответ*) да
 нет
Мировая художественная культура выражает то, как мировоззрения людей, их ценности, идеалы, среда, история проживания воплощаются в изменчивой системе художественных образов:
 (*ответ*) да
 нет
Мифологический персонаж, который создает для людей письменность, ремесла, науки, искусства, правила человеческого общения - культурный герой:
 (*ответ*) да
 нет
Мысль родителей о полной неспособности ребенка в какой-либо области искусства может негативно повлиять на возможность раскрытия этой способности у ребенка:
 (*ответ*) да
 нет
Наука о познании того, что происходит в душе человека, склонного к художественному творчеству, какой личностью он является, - это:
 (*ответ*) психология искусства
 эстетика
 культурология
 теория искусства
Пафос художественного произведения - главное господствующее чувство, которое несет в себе художественное произведение:
 (*ответ*) да
 нет
Потенциально развивать в себе художественные способности могут все люди:
 (*ответ*) верно
 неверно
Произведение "Прометей прикованный" принадлежит Эсхилу:
 (*ответ*) верно
 неверно
Произведения искусства непревзойденной высоты создавались в любые времена:
 (*ответ*) да
 нет
Рационально объяснить, запрограммировать и передавать творчество невозможно:
 (*ответ*) верно
 неверно
Согласно учению Б. М. Теплова, способности ребенка к какой-либо деятельности в процессе освоения этой деятельности:
 (*ответ*) создаются
 проявляются
 развиваются
 гасятся
Создание нового как творчества можно вынести из того, что уже существует:
 (*ответ*) неверно
 верно
Способность к творчеству у людей элитарна - выражение следующего свойства общества:
 (*ответ*) рационализма
 скептицизма
 либерализма
 романтизма
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте пословицы. Какова их тема? Понимаете ли вы их смысл?
1. Правда в огне не горит и в воде не тонет.4 2. Правдой мир держится. 3. Правду погубишь и сам пропадёшь6.   4. Раз   солгал,   навеки   лгуном   стал.
5. Рука  победит  одного,   знания   поборют  тысячи.
6. Не ездят дальнею дорогой, когда ближнюю знают.
7. После дела за советом не ходят.
2. В каком наклонении употреблены глаголы? Укажите их время, число, лицо или род.
3. Выберите одну из пословиц и опишите ситуацию, в которой её можно употребить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите опорный материал. Какие три времени имеет глагол в изъявительном наклонении? Что показывает время глагола?
2. Что нового вы узнали из опорного материала? Какие глаголы не имеют форм настоящего времени? От каких глаголов образуется форма сложного будущего времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте все формы времени глаголов вспомнить — вспоминать, встать — вставать, занять — занимать, учитывая вид глагола. Объясните, почему время и вид глагола тесно связаны друг с другом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунок.  Что происходит на стадионе?
2. Продолжите предложения.
1. До момента речи (то есть в прошедшем времени): Ребята пришли в раздевалку, ... . 2. В момент речи (то есть в настоящем времени): Один парень прыгает, ... . 3. После момента речи (то есть в будущем времени): Спортсмены примут душ, ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Назовите сначала предложения, в которых говорится о действиях, совершающихся в момент речи, затем такие, в которых говорится о постоянных или длительных действиях (подставляйте слово всегда).
1. Соль растворяется в воде. 2. Воля, как и мускулы, укрепляется постоянными упражнениями. 3. Вд..ли б..леют снежные в..ршины. 4. В горах см..ркается рано. 5. Сквозь туман пробирается6 луна. 6. По Волге день и ночь идут п..роходы. 7. З..мля вращается вокруг св..ей оси. 8. Грачи прил..тают, как правило, в марте. 9. В зарослях боярышника любят гн..здиться многие полезные птички.
Какое правило вы примените, вставляя недостающие буквы в слова? Выпишите их и подберите к ним проверочные. Как нужно проверять гласный звук в слабой позиции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Закончите   предложения,   добавив   однородные глаголы-сказуемые. Глагол какого вида следует выбрать для каждого предложения? В каком времени нужно его употребить?
Образец: Роса блестела на листьях и ... . — Роса блестела на листьях и переливалась всеми цветами радуги. (Оба глагола — несов. в., прош. вр.)
1. Ребята сделали скворечники и ...  . — Каждую весну  ребята  ремонтировали  скворечники  и   ...    . 2. На заветной полянке в лесу каждую весну расцветают подснежники и ...   . — Скоро в лесу расцветут подснежники и ... .
2. Проверьте себя: подчеркните грамматические основы предложений и определите, действительно ли глаголы-сказуемые являются однородными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст и озаглавьте его.  К какому типу речи он относится?
Зима спешила. Ей хотелось до Нового года не только прибрать, но и принарядить лес. Она прикидывала, кому что подарить. Ёлки — мерзлячки, решила зима и надела на них длинные-предлинные шубы, никакому ветру не сорвать2. Стройные светлые берёзки наградила лёгкими кружевными платьицами, да такими тонкими и прозрачными, что стали длинноногие2 красавицы хрустальными. Всем пням она примерила шапки и осталась довольна: хмурые и суровые пни вдруг повеселели.
(Д. Зуев)
2. В форме какого времени употреблены глаголы в этом тексте? Заменив глаголы в форме прошедшего времени глаголами в форме настоящего времени, запишите получившийся текст, следите за правописанием глагольных окончаний.
Объясните подчёркнутые орфограммы-буквы, подберите проверочные слова.
Обозначьте все орфограммы во 2-м предложении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно четверостишие И. Сурикова.
Занялася заря — Скоро солнце взойдёт. Слышишь... Чу! Соловей Щёлкнул где-то, поёт.
2. Какие действия, названные в тексте, происходят в момент речи, до и после момента речи (см. упр. 224)?
3. Продолжите предложение Глаголы в формах прошедшего времени обозначают действия, которые произошли ... .
 Какая форма глагола является устаревшей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С помощью опорного материала установите, как образуются формы прошедшего времени глаголов. Используйте в качестве примеров слова чувствовать, участвовать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте и запишите формы прошедшего времени мужского рода от данных глаголов. Укажите чередование согласных во 2-й группе глаголов.
1. Зам..реть,   выр..сти, вытр..сти, зап..реться, вын..сти, зат..реть.
2. Стричь, запрячь, стеречь, мочь, вытечь, рассечь.
 2. В чём особенность образования форм прошедшего вре- мени мужского рода у данных глаголов? Сохраняется ли эта особенность при изменении глаголов по родам и числам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Способность к художественному творчеству также свойственна человеку как способность различать добро и зло: 
 (*ответ*) да
 нет
Способность к художественному творчеству у всех людей различна:
 (*ответ*) верно
 неверно
Способность к художественному творчеству является общечеловеческой способностью:
 (*ответ*) да
 нет
Художественная критика в искусстве затрагивает психологические проблемы:
 (*ответ*) да
 нет
Художественное творчество - неотъемлемая, общечеловеческая, общеценная часть человеческой культуры как способа существования человека:
 (*ответ*) да
 нет
Ценность детского творчества заключается в его своеобразии и непохожести на взрослое творчество:
 (*ответ*) да
 нет
Человеческую культуру в широком смысле слова в литературе создает:
 (*ответ*) культурный герой
 идеальный герой
 мифологический персонаж
 рациональный герой
Эстетика - наука об искусстве и художественном творчестве:
 (*ответ*) да
 нет
Эстетика - область осмысления самых основных и общих закономерностей того, как человек художественно осваивает мир:
 (*ответ*) да
 нет
Эстетика соприкасается с философией искусства:
 (*ответ*) да
 нет
Безусловная любовь - истинная любовь, характеризуемая безусловной самоотдачей во имя жизни ребенка и его потребностей:
 (*ответ*) да, безусловная любовь - истинная любовь, характеризуемая безусловной самоотдачей во имя жизни ребенка и его потребностей
 нет, безусловная любовь - не истинная любовь, характеризуемая безусловной самоотдачей во имя жизни ребенка и его потребностей
Индивидуальность проявляется в способности к собственному суждению и умению выбирать линию поведения:
 (*ответ*) да, индивидуальность проявляется в способности к собственному суждению и умению выбирать линию поведения
 нет, индивидуальность не проявляется в способности к собственному суждению и умению выбирать линию поведения
Когортный анализ - сопоставление жизненного пути двух или нескольких когорт:
 (*ответ*) да, когортный анализ - сопоставление жизненного пути двух или нескольких когорт
 нет, когортный анализ - это не сопоставление жизненного пути двух или нескольких когорт
Кризис идентичности - некоторая нетождественность человека самому себе, ею неспособность определить кто он такой:
 (*ответ*) да, кризис идентичности - некоторая нетождественность человека самому себе, ею неспособность определить кто он такой
 нет, кризис идентичности - это не некоторая нетождественность человека самому себе, ею неспособность определить кто он такой
Кризис идентичности у зрелого человека не разрешается в деятельности, направленной на нахождение своего места в новой социальной ситуации развития:
 (*ответ*) нет, кризис идентичности у зрелого человека разрешается в деятельности, направленной на нахождение своего места в новой социальной ситуации развития
 да, кризис идентичности у зрелого человека не разрешается в деятельности, направленной на нахождение своего места в новой социальной ситуации развития
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Запишите глаголы в форме прошедшего времени в столбики: с суффиксом -е- перед -л-; с суффиксом -я-; с суффиксом -а-; с суффиксом -и-. Обозначьте орфограмму, как это сделано выше.
Выработ..ть, ка..ться, выровн..ть, ответить, ненавид..ть, наде..ться, выбр..ть, кле..ть, зависть, выполнить, вылет..ть, та..ть, слыш..ть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. К какому типу речи его можно отнести? Докажите.
Наступила т..шина. Слышно было только, как фырк..ли и жевали лошади да похрапывали спящие; где-то не близко плак..л один чибис и изредка раздавался писк трёх бекасов, прилетавших погл..деть, (не) уех..ли ли непрошеные гости; мягко картавя, журчал ручеёк, но все эти звуки (не) нарушали тишины, (не) будили застывшего воздуха, а, напротив, вг..няли природу в дремоту.
(А. Чехов)
2. Запишите, вставляя недостающие буквы и объясняя выбор написаний.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Читайте предложения, восстанавливая окончания глаголов в форме прошедшего времени. Как надо действовать, чтобы не ошибиться в выборе о или а в окончании глаголов?
1. Отговорил., роща золотая берёзовым, весёлым языком. (С.Есенин) 2. Вышл.. облачко высоко, стал., тонкое, сквозное, улыбнул..сь одиноко — и угасл.. в ярком зное. (И.Бунин) 3. Был мартовский день. Весело светил., весеннее солнце. Вовсю чирикали воробьи. Всё в природе говорил., о жизни и радости. (М. Прилежаева)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В каком роде вы употребите глагол-сказуемое в форме прошедшего времени при подлежащих кофе — кафе, молодёжь — студенчество, пианино — рояль, большая часть ребят — большое количество птиц! Составьте и запишите несколько предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите запись справа. В какой форме глагола ударение, как правило, перемещается на окончание? 2. Произнесите данные ниже глаголы, следя за нормами ударения (акцентологии). Запомните эти нормы!
Отдать — отдал, отдала, отдало, отдали. Поднять — поднял, подняла, подняло, подняли. Принять — принял, приняла, приняло, приняли. Начать — начал, начала, начало, начали. Занять — занял, заняла, заняло, заняли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения, запомните нормы ударения в формах глагола принять. Докажите путём подбора текстовых синонимов, что этот глагол употреблён в разных значениях.
1. В прошлом году мою сестру прйняли в университет.   2. Заведующая  приняла моё заявление о приёме на работу. 3. В спорном вопросе   коллеги    приняли    правильное   решение. 4. Старший брат принял на себя все заботы по дому.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поработайте редактором: исправьте ошибки в употреблении глаголов. Объясните причины допущенных  учениками ошибок.
1. Сосед подружил с одним мальчиком. 2. Мы целый день купалися. 3. Малыш убёг куда-то, и я его не нашёл. 4. Брат поклал книги в портфель. 5. Сестрёнка ложила свои вещи на кровать. 6. Нас очаровало программа концерта. 7. Незабываемые впечатления было от концерта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумайте сюжет на тему «Вздрогнул от неожиданности». Напишите небольшое сочинение о том, что произошло однажды с вами (или с кем-то другим), употребляя глаголы в форме прошедшего времени. Какого типа текст у вас должен получиться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно четверостишие А. Плещеева.
Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною... Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою!
2. Какие действия, названные в тексте, совершаются в момент речи, до и после момента речи? Расскажите о значениях настоящего и будущего времени, употребляя сочетание момент речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите таблицу. Как образуются формы настоящего и будущего времени у глаголов разного вида?
Инфинитив    Вид    Настоящее время    Будущее время
встречать встретить    несов. сов.    встречаю    буду встречать встречу
2. Запишите в таблицу глаголы начать — начинать, показаться — показываться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отношения между родителями и детьми определяются эмоциональной основой, стилем воспитания, личностными особенностями ребенка:
 (*ответ*) да, отношения между родителями и детьми определяются эмоциональной основой, стилем воспитания, личностными особенностями ребенка
 нет, отношения между родителями и детьми не определяются эмоциональной основой, стилем воспитания, личностными особенностями ребенка
Цель молодости - реализация возможностей саморазвития:
 (*ответ*) да, цель молодости - реализация возможностей саморазвития
 нет, цель молодости - не реализация возможностей саморазвития
_ действия детей с предметами возникают между 7-м и 10-м месяцами жизни.
 (*ответ*) Активные
Автором метода рефлексологического эксперимента был _
 (*ответ*) Щелованов
 Гезелл
 Боулби
 Судаков
 Лисина
Активные действия детей с предметами возникают между _ и _ месяцами жизни.
 (*ответ*) 10 и 7
Атавистические рефлексы, присутствующие у новорожденного:
 (*ответ*) реакция Моро
 (*ответ*) рефлекс автоматической ходьбы
 (*ответ*) рефлекс ползания
 (*ответ*) цеплятельный рефлекс
 сосательный рефлекс
Боязнь чужих людей впервые появляется в _ месяцев (ответ – цифрой)
 (*ответ*) 8
Боязнь чужих людей впервые появляется у ребенка в возрасте _ месяцев.
 (*ответ*) 8-ми
Бурное развитие личности в ранней юности проявляется в
 (*ответ*) формировании мировоззрения
 возникновении соподчинения мотивов
 осмыслении своих переживаний
 появлении первых этических норм
 появлении чувства взрослости
Быстрое и глубокое преобразование психики и поведения человека, происходящее при его переходе из одного возраста в другой называется …развитием
 (*ответ*) революционным
 поступательным
 ситуационным
 эволюционным
Быстрое, недостаточно устойчивое и требующее подкрепления изменение в психике и поведении человека, происходящее под влиянием ситуационных социальных факторов, называется … развитием.
 (*ответ*) Ситуационным
 Поступательным
 Революционным
 эволюционным
В большинстве европейских стран совершеннолетие наступает с …
 (*ответ*) 21 года
 18 лет
 14 лет
 16 лет
 20 лет
В младшем школьном возрасте в интеллектуальном процессе выделяются и обособляются две относительно независимые фазы. Они называются:
 (*ответ*) Подготовительная и исполнительная
 Ассимиляция и аккомодация
 Первичная и вторичная
 Переходная и основная
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Употребите глаголы в форме будущего времени. Выпишите их, обозначая лицо и число. 2. Прочитайте выразительно стихотворение. Оцените, используя критерии памятки 1, чтение своих товарищей.
Когда я (вырасти) большой, Я (снарядить) челнок, (Взять) с собой бутыль воды И сухарей мешок.
Потом от пристани веслом Я ловко (оттолкнуться). Плыви, челнок! Прощай, мой дом! Не скоро я (вернуться).
И люди (стать) мне кричать: «Счастливый путь, моряк!»7 И ночь мне (быть) освещать Мигающий маяк.
(Л. Введенский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Одинаковые ли основы инфинитива и настоящего (будущего) времени у глаголов любить, развязать, беречь, запечь, загородить! Запишите и обозначьте чередование согласных в корнях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, употребляя глаголы, данные в скобках, в форме настоящего или простого будущего времени. Укажите, какие согласные чередуются в корнях. Чётко проговорите глаголы.
2. Какая гласная пишется в окончаниях глаголов после
шипящих под ударением?
1. Повар (беречь) продукты. 2. Он (сжечь) письмо. 3. Пастух (стеречь) стадо, (жечь) костёр, (печь) картошку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст и озаглавьте его.
Вы проснётесь позже, часов в девять, десять, когда в поля и луга нахлынет зной и всё высушит2, и всё погасит,7 и вы будете думать, что таким всегда1 бывает окружающий вас мир, не подозревая о том, что ещё три-четыре часа1 назад он был настолько другим, насколько,7 например,7 цветущий куст сирени или вишенья отличается6 от нецветущего.
(В. Солоухин)
2. Определите лицо и число глаголов в данном отрывке. Назовите личные окончания.
3. Укажите, как определяется лицо и число у глаголов в сложном будущем времени.
4. Подготовьтесь  к   контрольному  списыванию  текста или его записи по памяти (см. памятку 3).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст и определите, когда происходят события, о которых рассказывается в отрывке: в прошлом или в настоящем. Какие формы глагола используются? С какой целью при описании игр лисёнка и щенка употребляются глаголы настоящего и будущего времени? Что этим достигается?
У лесника жил в доме щенок.4 Гончей породы. Тоже ещё совсем маленький. Щенку от роду один месяц.
Вот и стали лисёнок и щенок расти вместе. И спят они рядышком, и играют вместе.
Очень занятно они играли! Лисёнок и прыгал, как настоящая кошка. Прыгнет на лавку, а с лавки на стол, хвост задерёт трубой кверху и смотрит вниз.
А щенок полезет на лавку — хлоп! — и упадёт. Лает, бегает вокруг стола целый час. А потом лисёнок спрыгнет вниз, и оба лягут спать. Поспят, поспят, отдохнут и снова начинают гоняться друг за другом.
(Е. Чарушин) 2. Напишите свободный диктант (см. памятку 3).
Запишите выделенное шрифтом предложение и подчеркните в нём однородные сказуемые.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Сделайте его более выразительным, эмоциональным. Для этого в некоторых предложениях замените глаголы в форме прошедшего времени глаголами в форме настоящего (будущего) времени.
...Однажды я решил блеснуть и несколько раз пронёсся на коньках через полынью, покрывшуюся тоненьким ледком. Лёд трещал, прогибался, удовольствие было огромное. Вот я развернулся к новому заходу, полетел — и неожиданно тонкий, как картон, ледок полыньи разлетелся в куски. В тот же миг я был по горло в воде...
(Г. Титов)
 К  какой  части  речи  относится  выделенное  шрифтом слово? Какие орфограммы-буквы подчёркнуты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите рассказ по данному началу: Иду я однажды по улице и вдруг... Пофантазируйте: может быть, вы встретили инопланетянина; может быть, вы стали свидетелем какого-то происшествия... Придумайте сюжет. Как и во всяком рассказе, в вашем сочинении должны быть завязка, развитие действия, кульминация, развязка. В каком времени вы употребите глаголы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте       выразительно       стихотворение Э. Мошковской. Ответьте на поставленный в нём вопрос.
Странные вещи со мною
случаются: Я огорчаюсь — Все огорчаются!
И огорчённые люди
встречаются, И огорчённо деревья
качаются... Я улыбаюсь — Горе кончается!
Всюду весёлые лица
встречаются. Всюду деревья от смеха качаются! Но почему же так получается?
2. Укажите лицо и число глаголов и назовите личные окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте пословицы. Понятен ли их смысл?
1. По твоим делам о тебе судят. 2. От добра добра не ищут. 3. Волков разбудишь — и сам не уснёшь. 4. Что посеешь, то и пожнёшь. 5. Ноги носят, а руки кормят. 6. Лес рубят — щепки летят. 7. Как постелешь, так и выспишься. 8. Тьма свету не любит, злой добра не терпит.
2. Укажите пословицы с глаголом в форме 2-го лица единственного числа, затем — в форме 3-го лица множественного числа. Как вы будете определять лицо (укажите два способа)?
3. Выберите понравившуюся пословицу и кратко опишите ситуацию, в которой уместно её употребить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите глаголы, раскрывая скобки и обозначая орфограммы, как это сделано выше.
Представляеш(?), преграждаеш(?), вообража-, извиняеш(?)ся, участвуеш(?), отражаеш(?)ся, чувствуеш(?), развиваеш(?)ся, представляеш(?)ся, обжигаеш( ? )ся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку