nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: При взрыве телевизора для человека опасным считается
 (*ответ*) дым
 стекла
 пламя
 антенна
При возникновении _появляется сильная заторможенность или, наоборот, суетливость, поспешность, неспособность к разумным действиям
 (*ответ*) «психологического шока»
 «неадекватного взрыва»
 «тормозного пути»
 «эмоционального подъема»
При длительном хранении спиртовых настоек на косточковых фруктах в раствор переходит сильный яд _ кислота
 (*ответ*) синильная
 фолиевая
 уксусная
 муравьиная
При максимально открытых кранах газовой плиты идет не полное сгорание газа и в воздух выделяется
 (*ответ*) окись углерода
 закись углерода
 перекись углерода
 перекись водорода
При отравлении кислотами и щелочами для экстренной помощи больному дать
 (*ответ*) воды
 слабый раствор марганца
 таблетку мезима
 таблетку аспирина
При отравлении косметическими средствами, пострадавшему, если он в сознании, необходимо
 (*ответ*) выпить соленой воды для очистки желудка
 принять таблетку мезима
 принять таблетку аспирина
 выпить фруктового сока
При оценке личного вклада любого работника следует учитывать степень его _ в вопросах охраны труда и проявленную активность в данной сфере деятельности
 (*ответ*) компетентности
 подготовки
 участия
 выбора
При пожаре дым в помещении
 (*ответ*) поднимается к потолку
 стелется по полу
 стучится в дверь
 смотрит в окно
При посадке в вагон метро есть _ оказаться на рельсах, так как толпа толкает человека в проем между вагонами
 (*ответ*) риск
 возможность
 желание
 участие
При тяжёлых отравлениях _пострадавший теряет сознание, у него появляются судороги, уменьшается число сердечных сокращений, может произойти остановка дыхания
 (*ответ*) инсектицидами
 пестицидами
 формальдегидами
 анальгетиками
При хранении картофеля на свету, а также при его прорастании, образуется
 (*ответ*) соланин
 солизим
 солутан
 софрадекс
При экстренном торможении самое важное -_, препятствуя своему перемещению вперед
 (*ответ*) закрепиться
 лечь
 сидеть смирно
 смотреть в окно
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Отметь пословицу, которая наиболее точно выражает главную мысль рассказа.
Одна голова хорошо, а две — лучше.
Делу время, потехе час.
Мало хотеть, надо ум иметь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мало хотеть, надо ум иметь
Вопрос: Отметь, чему ты научился.
Я   умею ориентироваться в библиотеке.
Я   умею находить нужную книгу в библиотеке.
Я   умею писать рассказы.
Я   могу рассказать о прочитанной книге.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я умею ориентироваться в библиотеке

Я умею находить нужную книгу в библиотеке
Вопрос: Отметь, в каком разделе ты будешь читать «Сказку о рыбаке и рыбке».
Самое великое чудо на свете
Русские писатели
Устное народное творчество
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русские писатели
Вопрос: Впиши в пропущенные строки нужные слова. Слово «библиотека» греческого происхождения.
«Библос» означает «________», «теке» — «________,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово «библиотека» греческого происхождения. «Библос» означает «книга», «теке» — «склад, хранилище».
Вопрос: Соедини линией начало пословицы и её конец. 
Ум без книги, ...                  ...тысячу людей учит.
Кто много читает, ...             ...как птица без крыльев.
Одна книга...                           ...тот много знает.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ум без книги, как птица без крыльев. Кто много читает, тот много знает. Одна книга тысячу людей учит.
Вопрос: Отметь, в каком каталоге ты будешь искать книгу о животных.
Алфавитном Смешанном Тематическом
Категория: школьный раздел
Ответы:
Алфавитный каталог Тематический каталог
Вопрос: Отметь верные утверждения.
Я научился сочинять стихи. Я умею пересказывать сказки. Я умею различать произведения устного народного творчества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я умею пересказывать сказки.

Я умею различать произведения устного народного творчества
Вопрос: Соедини линией строки произведения и вид устного народного творчества.
Между небом и землёй          Спи, спи, моё дитятко,
Поросёнок рылся                       Спи, спи, моё сердечко!
И нечаянно хвостом                  Баюшки, баю!
К небу прицепился.                  Люлюшки, люлю!
Не красна книга письмом, а красна умом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Запиши отгадку к загадке. Кто на себе свой дом таскает?
Два кольца
И два конца,
О серёдке гвоздь -
Отгадай, не брось!
И зимой, и летом
Одним цветом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Улитка.
2)   Ножницы.
3)   Ель.
Вопрос: Впиши  пропущенные  слова в план  сказки,  чтобы восстановить события.
1.   Жили  мужик  да  баба.  У  них  была  ___________ да __________ маленький.
2.   Налетели   __________,    подхватили    мальчика и унесли на крыльях.
3.   Бросилась __________ догонять гусей-лебедей.
4.   Бежала, бежала, увидела — стоит___________
5.   Побежала девочка дальше — стоит___________
6.  Течёт молочная ________ в ____________ берегах.
7.   Вдруг видит —  стоит __________  на ___________ ножке...
8. __________ дала ей веретено, а сама ушла.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький.
2)    Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика и унесли на крыльях.
3)    Бросилась девочка догонять гусей-лебедей.
4)    Бежала, бежала, увидела — стоит печь.
5)    Побежала девочка дальше — стоит яблоня.
6)    Течёт молочная река в кисельных берегах.
7)    Вдруг видит — стоит избушка на курьей ножке...
8)    Баба-яга дала ей веретено, а сама ушла.
9)    Девочка прядёт — вдруг из-под печки выбегает мышка...
10)  Девочка дала ей кашки...
11)  Девочка взяла братца и побежала домой
Вопрос: Прибор, предназначенный для исследования шума и вибрации, в котором частотные характеристики преобразованы в электрические сигналы, - это
 (*ответ*) анализатор
 анемометр
 анемограф
 анизометр
Привычка заблаговременно выяснять правила безопасности называется
 (*ответ*) культурой бытовой безопасности
 предвидением опасности
 культурным поведением
 гражданской бдительностью
Проживая в районе с интенсивным транспортным движением или вблизи промышленных предприятий, используйте _ ткань на окнах
 (*ответ*) марлевую
 бязевую
 льняную
 шелковую
Производственная _ - это система организационных, гигиенических и санитарно-технических мероприятий и средств, предотвращающих воздействие на работающих опасных производственных факторов
 (*ответ*) санитария
 гимнастика
 практика
 профилактика
Процесс быстрого снижения давления в салоне воздушного лайнера при авиакатастрофе вызывает
 (*ответ*) декомпрессию
 дестабилизацию
 демобилизацию
 деградацию
Работодатель несет _ ответственность за нарушение законодательств об охране труда, за невыполнение или нарушение коллективного договора, нарушение санитарно-гигиенических правил и норм, правонарушения в области охраны природной среды, нарушение правил пожарной безопасности, обеспечение выполнения, которых входит в его служебные обязанности
 (*ответ*) административную
 дисциплинарную
 материальную
 уголовную
Работодатель несет _ ответственность за сокрытие фактов нарушения руководителем организации и его заместителями законов и иных нормативных актов о труде, условий коллективного договора, соглашения и сообщать о результатах рассмотрения представительному органу работников
 (*ответ*) дисциплинарную
 административную
 уголовную
 материальную
Работодатель несет _ ответственность в совершении деяния, содержащего все признаки состава преступления
 (*ответ*) уголовную
 дисциплинарную
 административную
 материальную
Радиоактивный распад сопровождается испусканием излучений в виде
 (*ответ*) гамма-лучей
 (*ответ*) альфа-лучей
 (*ответ*) бета-частиц
 (*ответ*) нейтроны
 мезонов
 гиперонов
 кварков
 ультрафиолетовых лучей
Разработка полезных ископаемых - еще один источник загрязнения _ вод
 (*ответ*) подземных
 сточных
 дождевых
 вулканических
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Соедини линией название сказки и иллюстрацию к ней.
«Гуси-лебеди»
«Петушок и бобовое зёрнышко»
«Лиса и журавль»
«Каша из топора»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)   Сказка   «Гуси-лебеди».
2)   Сказка   «Петушок и бобовое зёрнышко».
3)   Сказка   «Лиса и журавль».
4)   Сказка   «Каша из топора».
Вопрос: Соедини с именами героев слова, описывающие их характер.
Отзывчивая Избалованная
Добрая
Неравнодушная Находчивая
Смелая
Гостеприимная
Нечуткая
Обидчивая
Алёнушка (сказка «Гуси-лебеди»)
Лиса (сказка «Лиса и журавль»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Алёнушка
отзывчивая
добрая
неравнодушная
смелая
находчивая
избалованная

Лиса
гостеприимная
нечуткая
обидчивая
Критерий
оценки
Вопрос: Отметь верные утверждения.
 Я умею передавать голосом чувства при чтении стихотворения.
 Я могу определить рифму и ритм в стихотворении.
 Я умею определять жанры устного народного творчества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я умею передавать голосом чувства при чтении стихотворения.
Я могу определить рифму и ритм в стихотворении.
Вопрос: Прочитай. Запиши: это проза или стихотворение.
1. Есть в осени первоначальной Короткая, но дивная пора — Весь день стоит как бы хрустальный, И лучезарны вечера...
2. Мы радуемся хорошему тёплому дню, но уже больше не ждём летящей паутинки бабьего лета...
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Стихотворение. 2) Проза.
Вопрос: Соедини выделенное слово и его значение.
...Лишь паутины тонкий волос Блестит на праздной борозде... 
...Солнце реже смеётся, Нет в цветах благовонья...
...Только зеленеет Озимь на полях.
Сегодня так светло кругом, Такое мёртвое молчанье
В лесу и синей вышине...
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Обозначь цифрой, кому из авторов принадлежит каждый поэтический отрывок.
1.     Поспевает брусника, Стали дни холоднее, И от птичьего крика
В сердце стало грустнее...
2.    Ласточки пропали, А вчера зарёй Всё грачи летали
Да как сеть мелькали Вон над той горой...
3. Сухие листья, сухие листья, Сухие листья, сухие листья Под тусклым ветром кружат, шуршат...
К. Бальмонт. «Поспевает брусника...»
Ф- Тютчев. «Есть в осени первоначальной...»
В. Брюсов. «Сухие листья...»
А. Фет. «Ласточки пропали»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 К. Бальмонт. «Поспевает брусника...»
2 A. Фет. «Ласточки пропали...»
3 B. Брюсов. «Сухие листья...»
Вопрос: Вспомни строчки из стихотворений. Вставь вместо пропусков нужные рифмы. Подпиши фамилии авторов.
Есть в осени первоначальной Короткая, но дивная пора -Весь день стоит как бы 
И лучезарны
* * *
Ласточки пропали, А вчера зарёй
Всё грачи
Да как сеть
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ф. Тютчев
Есть в осени первоначальной Короткая, но дивная пора -Весь день стоит как бы хрустальный, И лучезарны вечера...
А. Фет
Ласточки пропали, А вчера зарёй Всё грачи летали Да как сеть мелькали Вон над той горой...
Вопрос: Соедини линией стихотворение и соответствующую ему иллюстрацию.
Опустел скворечник — Улетели птицы, Листьям на деревьях Тоже не сидится...
...С вечера всё спится, На дворе темно. Лист сухой валится, Ночью ветер злится Да стучит в окно...
...Пустеет воздух,
птиц не слышно боле, Но далеко ещё
до первых зимних бурь...
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Опустел скворечник — Улетели птицы, Листьям на деревьях Тоже не сидится...
2)    ...С вечера всё спиться, На дворе темно.
Лист сухой валится, Ночью ветер злится Да стучит в окно...
3)    ...Пустеет воздух, птиц не слышно боле, Но далеко ещё до первых зимних бурь — И льётся чистая и тёплая лазурь На отдыхающее поле...
Вопрос: Отметь галочкой верное утверждение.
Я умею складывать слова в предложения.
Я могу отличить басню от рассказа и стихотворения.
Я умею составлять план произведения и соотносить его с содержанием текста.
Я могу отличить литературную сказку от народной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я могу отличить басню от рассказа и стихотворения.
Я умею составлять план произведения и соотносить его с содержанием.
Я могу отличить литературную сказку от народной.
Вопрос: Укажи цифрой, какому автору принадлежит каждый из отрывков.
1)    ...Старик не осмелился перечить, Не дерзнул поперёк слова молвить. Вот идёт он к синему морю, Видит, на море чёрная буря...
2)    ...Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика; и стали они с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.
3)    ...Поклажа бы для них казалась и легка: Да Лебедь рвётся в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в воду...
4)    ...Ветер шевелил солому на дороге, а котёнок играл с соломой, и дети радовались на него. Потом они нашли подле дороги щавель, пошли собирать его и забыли про котёнка...
5)    ...Там королевич мимоходом Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом Через леса, через моря Колдун несёт богатыря...
Л.   Толстой. «Старый дед и внучек»
Л.   Толстой. «Котёнок»
А.   Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»
А.   Пушкин. «Руслан и Людмила» (отрывок)
И.   Крылов. «Лебедь, Щука и Рак»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»
2.   Толстой. «Старый дед и внучек»
3.   Крылов. «Лебедь, Щука и Рак»
4.   Толстой. «Котёнок»
5.   Пушкин. «Руслан и Людмила» (отрывок)
Вопрос: Родственникам человека, попавшего в секту, нужно, прежде всего, не делать главных _, а именно: не надеяться, что это «пройдет само», не терять времени, а также не отрицать резко и грубо его новое увлечение
 (*ответ*) ошибок
 дел
 установок
 действий
С точки зрения безопасности, самые лучшие места поезда расположены в _ части состава
 (*ответ*) центральной
 хвостовой
 головной
 в тамбуре любого вагона для быстрой эвакуации
Самые _ предприятия, расположенные в вашем районе, могут нуждаться в вашей профессии
 (*ответ*) неожиданные
 престижные
 популярные
 ядовитые
Самые распространённые источники летучих органических соединений находятся в
 (*ответ*) растворителях
 (*ответ*) чистящих и дезинфицирующих средствах
 (*ответ*) красках
 (*ответ*) клеях
 суспензиях
 настойках
 ликерах
Самый чувствительный показатель (индикатор) поражения кожи лица людей Диоксином - это
 (*ответ*) хлоракне
 хлоридме
 хлорофоре
 хлорангиди
Следует знать, что недопустимо пребывание, даже кратковременное, в зонах, где уровень звука достигает или превышает _ дБ без средств защиты
 (*ответ*) 115
 90
 140
 125
Соединения бактериального, растительного или животного происхождения, способные при попадании в организм животного или человека вызвать заболевание или их гибель - это
 (*ответ*) токсины
Среди самых важных вещей, которые надо знать о безработице, - это отчаяние, отсутствие _ дня, неумение найти поддержку у других людей и неумение постоять за себя
 (*ответ*) распорядка
 выходного
 праздничного
 рабочего
Стресс вызывает _ всех систем организма и оказывает большое влияние на поведение и работоспособность человека
 (*ответ*) возбуждение
 угнетение
 стабильность
 переохлаждение
Термометры, люминесцентные лампы, а также разлитую _ необходимо сдавать в организацию, имеющую возможность реализовать эти отходы
 (*ответ*) ртуть
 спирт
 фосфор
 барий
Токсичные химические вещества, которые могут находиться в воздухе в газообразном состоянии, - это
 (*ответ*) летучие органические соединения
Уровень звукового давления зависит от _ акустических колебаний
 (*ответ*) амплитуды
 высоты
 тембра
 частоты
Учет денег позволит вам уже через месяц довольно точно _ будущие расходы и влиять на них
 (*ответ*) прогнозировать
 знать
 экспериментировать
 просчитывать
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Подпиши каждый отрывок, что это: сказка, рассказ или басня.
1) Был мальчик, звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу. Филипп взял шапку и хотел тоже идти...
2)    ...«А, так ты...» — «Я без души Лето целое всё пела». —
«Ты всё пела? это дело: Так поди же, попляши!»
3)    ...Стал он кликать золотую рыбку, Приплыла к нему рыбка, спросила: «Чего тебе надобно, старче?»...
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Рассказ.
2) Басня.
3) Сказка.
Вопрос: Обозначь цифрой, какому из произведений соответствует план.
План
А) 1.   У кошки родились котята.
2.   Дети пошли играть и взяли с собой котёнка.
3.   Вася и Катя забыли про котёнка.
4.   Собаки хотели схватить котёнка.
5.   Вася закрыл котёнка от собак.
Б) 1. Попрыгунья Стрекоза лето красное пропела.
2.   Злой тоской удручена, к Муравью ползёт она.
3.   «Ты всё пела? Это дело: так поди же, попляши!»
В) 1. Жил старик со своею старухой у самого синего моря.
2.   Раз он в море закинул невод...
3.   Воротись, поклонись рыбке...
4.    На пороге сидит его старуха, а перед нею разбитое корыто.
Название произведения
И. Крылов. «Стрекоза и Муравей» А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке» Л. Толстой. «Котёнок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Л. Толстой. «Котёнок».
2)   И. Крылов. «Стрекоза и Муравей».
3)  А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке».
Вопрос: Впиши строки, выражающие мораль в баснях И. Крылова.
«Лебедь, Щука и Рак»
«Стрекоза и Муравей»
Категория: школьный раздел
Ответы:
И. А. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак»
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдёт,
И выйдет из него не дело, только мука.
И. А. Крылов. «Стрекоза и Муравей»
...Ты все пела? Это дело: Так поди же, попляши...
Вопрос: Соедини линией произведение и название жанра, к которому оно относится.
А.   Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
И.   Крылов «Лебедь, Щука и Рак»
Л.   Толстой «Котёнок»
Л.   Толстой «Старый дед и внучек»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка
А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»
Басня
И. Крылов. «Лебедь, Щука и Рак» Л. Толстой. «Старый дед и внучек»
Рассказ
Л. Толстой. «Котёнок»
Вопрос: Отметь верные высказывания.
Я познакомился с творчеством писателей Е. Чарушина, Н. Сладкова, М. Пришвина, Б. Житкова.
Я узнал, кто создал русские народные сказки.
Я научился сравнивать художественные и научно-познавательные тексты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я познакомился с творчеством писателей Н. Сладкова, Е. Чарушина, М. Пришвина, Б. Житкова.
Я научился сравнивать художественные и научно-познавательные тексты.
Вопрос: Соедини иллюстрацию с названием произведения.
В. Бианки. «Сова»
Б. Житков. «Храбрый утёнок»
Е. Чарушин. «Страшный рассказ»
М. Пришвин. «Ребята и утята»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)   М. Пришвин. «Ребята и утята».
2)   Е. Чарушин. «Страшный рассказ».
3)   Б. Житков. «Храбрый утёнок».
4)   В. Бианки. «Сова».
Вопрос: Зачеркни «лишнее» произведение. Придумай название тематической группе произведений.
М. Пришвин. «Ребята и утята»
Е. Чарушин. «Страшный рассказ»
А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»
Б. Житков. «Храбрый утёнок»
В. Бианки. «Музыкант»
В. Бианки. «Сова»
Название группы произведений
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке» — лишнее произведение, так как это сказка. 2) Остальное — это рассказы о животных.
Вопрос: Соедини стрелками названия произведений и литературный жанр.
М. Пришвин. «Ребята и утята» 
Е. Чарушин. «Страшный рассказ»  Б. Житков. «Храбрый утёнок»
В. Бианки. «Музыкант» 
В. Бианки. «Сова»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ
М. Пришвин. «Ребята и утята»
Е. Чарушин. «Страшный рассказ»
В. Бианки. «Музыкант»
Сказка
В. Бианки. «Сова» Б. Житков. «Храбрый утёнок»
Вопрос: Дополни  пункты  плана  по  смыслу.
В.   Бианки.  «Музыкант»
Старый  медвежатник сидел  на завалинке  и  пиликал  на скрипке.
Мимо  проходил  знакомый______________
В   лесу   старик   долго   искал   медведя,   но   не   нашёл  ______________
Вдруг старик _____________:  «_____________!..»
А под деревом  сидит медведь,______________
Вечером знакомый  колхозник ещё_____________
— Да  как же  в  него______________
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Старый медвежатник сидел на завалинке и пиликал на скрипке.
2.   Мимо проходил знакомый колхозник.
3.    В лесу старик долго искал медведя, но не нашёл даже и следа его.
4.   Вдруг старик услыхал: «Дзенн!..»
5.   А под деревом сидит медведь, схватил одну щепку лапой.
6.   Вечером знакомый колхозник ещё раз проходил мимо избы медвежатника.
7.   Да как же в него стрелять, когда он такой же музыкант, как и я?
Вопрос: Соедини  линией  героя  произведения  и  его  характеристику.
Кошка из стихотворения «Кошкин  щенок»
Ребята из  рассказа «Ребята и утята»
Шура и  Петя  из  рассказа «Страшный  рассказ»
Глупые,   несмышлёные, не умеющие сопереживать
Трусливые,  глупые, фантазёры
Добрая,  ласковая, заботливая
Нарисуй героя, который тебе особенно мил и приятен.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кошка из стихотворения «Кошкин щенок»
Ребята из рассказа «Ребята и утята»
Шура и Петя из рассказа «Страшный рассказ»
Добрая, ласковая, заботливая.
Глупые, несмышлёные, не умеющие сопереживать.
Трусливые, глупые, фантазёры.
Вопрос: Финансовая _ хозяйки и лень вести учет расходов умножают социальную неустойчивость семьи
 (*ответ*) безответственность
 дисциплина
 трудность
 академия
Химические вещества, используемые в борьбе с возбудителями болезней растений, вредителями древесины, изделий из кожи, шерсти, переносчиками особо опасных заболеваний человека и домашних животных, называются
 (*ответ*) пестицидами
Химические вещества, содержащие углерод и водород, образующие при неполном сгорании органические вещества, воздействие которых на организм человека вызывают бронхиты, дерматиты, рак, - являются
 (*ответ*) канцерогенами
 кантаридинами
 концертантами
 канцагентами
Химические препараты из группы пестицидов для уничтожения нежелательной, главным образом, сорной, растительности - это
 (*ответ*) гербициды
 флавониты
 органоиды
 мочевина
Чтобы уменьшить вероятность оказаться в экстремальной ситуации и увеличить свои шансы на сохранение здоровья и самой жизни, нужно
 (*ответ*) знать и учитывать факторы риска
 (*ответ*) уметь предвидеть возникновение опасных ситуаций
 быть всегда в толпе, одиночество угнетает
 выходить из дома в сопровождении родственников или товарища
Шум _ - это звуки, неблагоприятно действующие на организм человека, что является причиной ухудшения здоровья, уменьшения социальной и профессиональной активности
 (*ответ*) акустический
 транспортный
 радиоэлектронный
 тепловой
Электрический _ - возбуждение живых тканей организма проходящим через них электрическим током, сопровождающееся непроизвольными судорожными сокращениями мышц
 (*ответ*) удар
 хлопок
 ожог
 шлепок
Электрическое напряжение, под которым оказывается человек, стоящий вблизи заземленного устройства и прикасающийся к его элементам в момент прохождения тока короткого замыкания через заземление, - это
 (*ответ*) шаговое напряжение
 плотность тока
 ток высокой частоты
 ток низкой частоты
Антропоноз – это 
 (*ответ*) инфекционное заболевание, носителем возбудителя которого является человек
 массовые мутации населения, вызванные неблагоприятными экологическими воздействиями
 природное сообщество, основной единицей которого является человек
 массовая паника, приводящая к гибели людей на месте чрезвычайного происшествия
Бальность сильного цунами составляет _ балла(ов)
 (*ответ*) четыре 
 пять
 шесть 
 семь 
Буря - это ветер, скорость которого равна _ м/с
 (*ответ*) 15 - 20 
 14 - 18
 12 - 16 
 10 - 15 
В 90% случаев цунами возникают в результате 
 (*ответ*) подводных землетрясений, вулканических извержений
 морских бурь
 экологических изменений
 космических явлений
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Отметь верные утверждения.
Я узнал, что стихи русских поэтов очень музыкальны и мелодичны.
Я узнал, что стихи бывают только о животных.
Я научился сравнивать произведения разных поэтов на одну тему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я узнал, что стихи русских поэтов очень музыкальны и мелодичны.
Я научился сравнивать произведения разных поэтов на одну тему.
Вопрос: Вставь пропущенные слова в четверостишия, напиши фамилии авторов этих строк.
Зимним холодом пахнуло На _ и на __
Ярким _ зажглися
Пред закатом_
* * *
...Лежит, пушистая,
Снежинка ___
Какая _ 
Какая
* * *
Утром кот Принёс на лапках
снег!
Первый _ Он имеет
и снег!
Первый
Категория: школьный раздел
Ответы:
И. Бунин
Зимним холодом пахнуло На поля и на леса. Ярким пурпуром зажглися Пред закатом небеса...
К. Бальмонт
* * *
...Лежит, пушистая, Снежинка смелая. Какая чистая, какая белая!
Я. Аким
* * *
Утром кот Принёс на лапках Первый снег! Первый снег! Он имеет Вкус и запах, Первый снег! Первый снег!..
Вопрос: Прочитай названия произведений. Определи их тему. Запиши её.
С. Михалков. «Новогодняя быль» А. Барто. «Дело было в январе...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
это Новый год
Вопрос: Соедини линией произведение с пословицей, которая выражает его главную мысль.
Сказка «Два Мороза»
С. Михалков. «Новогодняя быль»
Не мудрено дерево срубить, а мудрено лес вырастить.
Мороз не велик, да стоять не велит.
Ешь — потей, работай — зябни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка «Два Мороза»
Мороз не велик, да стоять не велит. 
С. Михалков. «Новогодняя быль»
Не мудрено дерево срубить, а мудрено лес вырастить.
Вопрос: Определи, в словах какого героя заключена главная мысль сказки «Два мороза».
Мороз — Красный нос: «Он дерево рубит, топором машет — только щепки в меня летят».
Мороз — Синий нос: «Топор лучше шубы греет».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мороз — Синий нос: «Топор лучше шубы греет»
Вопрос: Соедини линией поэтический оборот и его значение.
...Ярким пурпуром зажглися Пред закатом небеса...
...Земли касается Звезда кристальная...
...Он успел Платок пуховый Расстелить На мостовой...
Снежинка
Всё покрылось белым снегом
Небо осветилось ярко-красным цветом
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Отметь верные утверждения.
Я познакомился с детскими писателями.
Я научился говорить скороговорки.
Я научился выделять главную мысль текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я познакомился с детскими писателями: К. Чуковским, С. Маршаком, С. Михалковым, Н. Носовым.
Я научился выявлять главную мысль произведения
Вопрос: Напиши фамилию автора перечисленных произведений.
«Затейники» «На горке» «Живая шляпа»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Николай Носов
Вопрос: Соедини стрелкой заглавие произведения с фамилией автора. Зачеркни лишнее заглавие.
«Сказка о глупом мышонке»
«Дядя Стёпа»
«Усаты й-полосатый»
«Три поросёнка»
«Кошкин дом» «Федорино горе»
«Двенадцать месяцев»
«Мой секрет»
«Кот и лодыри»
«Сила воли»
«Мой щенок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
С. Михалков
«Дядя Стёпа» «Три поросёнка» «Сила воли» «Мой щенок» «Мой секрет»
С. Маршак
«Сказка о глупом мышонке» «Усатый-полосатый» «Кот и лодыри» «Кошкин дом» «Двенадцать месяцев»
Произведение «Федорино горе» лишнее. Его автор — К. Чуковский.
Вопрос: Соедини линией строки из произведения и его название.
...Свинки замяукали: Мяу, мяу!
Кошечки захрюкали: Хрю, хрю, хрю!..
...Школа не построена Для котят.
Научить нас грамоте Не хотят...
...В стране Фантазий и Проказ И озорных Затей Когда-то каждый был из нас Одним из тех детей...
Весна, весна на улице, Весенние деньки! Как птицы, заливаются Трамвайные звонки...
С. Михалков. «Мой секрет»
А. Барто. «Верёвочка»
Н. Носов. «Затейники»
К. Чуковский. «Путаница»
С. Маршак. «Кот и лодыри»
Один раз мы читали сказку «Три поросёнка». А потом стали играть. Сначала мы бегали по комнате, прыгали и кричали:
— Нам не страшен серый волк!..
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: В зависимости от причин возникновения, наводнения подразделяются на _ групп(ы)
 (*ответ*) четыре 
 три 
 две 
 пять 
В зависимости от свойств снега лавины могут быть 
 (*ответ*) сухими, влажными и мокрыми
 небольшими и большими по размеру
 обладающими значительной крутизной
 опасными и неопасными
В результате хозяйственной деятельности человека могут возникать сели _ проявления
 (*ответ*) антропогенного 
 техногенного
 гуманоидного 
 тефрового 
В России в селеопасных зонах находится до _ % территории
 (*ответ*) 20
 18
 17
 16
В России деятельность вулканов наблюдается в районах 
 (*ответ*) Камчатки и Курильских островов
 Южного Урала
 Северного Кавказа
 Сибири 
В случае приближения смерчей жители населенных пунктов для более надежной защиты 
 (*ответ*) занимают подвальные помещения
 занимают чердаки
 покидают помещения
 остаются в здании
В случае эвакуации населения при наводнении в конечном пункте сбора необходимо 
 (*ответ*) зарегистрироваться
 получить продовольственные пайки и теплую одежду
 ждать особых указаний
 действовать самостоятельно
Виды жизнеобеспечения населения 
 (*ответ*) сгруппированные по функциональному предназначению и сходным свойствам услуги и соответствующие материально-технические средства для удовлетворения физиологических, материальных и духовных потребностей
 обучение населения действиям в ЧС
 обучение населения по ГО
 психологическая подготовка
Все инфекционные болезни людей классифицируются по 
 (*ответ*) группам
 синдромам
 летальному исходу
 тяжести заболевания 
Все мероприятия по первоочередному жизнеобеспечению населения должны быть увязаны с
 (*ответ*) другими мероприятиями, проводящимися для спасения, сохранения жизни и здоровья пострадавшего населения
 региональными центрами
 МЧС России
 административными органами
Вулканическая деятельность возникает в результате активных постоянных процессов, происходящих в(на)
 (*ответ*) глубинах Земли
 суше
 атмосфере
 море
Вулканические породы, оседающие на землю из выброшенных в атмосферу паров и газов, - это 
 (*ответ*) тефра
 магма
 лава
 шлак
Выходить из зоны пожара необходимо 
 (*ответ*) в наветренную сторону
 в подветренную сторону
 по дорогам
 через болота
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитай описание героя произведения. Запиши его имя и название произведения.
Она — героиня произведения К. Чуковского. Обычно её называют неряхой. Она никогда не мыла посуду, не ухаживала за кастрюлями и сковородками. Однажды посуда сбежала от неё. Хозяйка долго бежала за своей посудой и уговаривала её вернуться домой, обещала, что будет её чистить, мыть и любить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«На горке» Сумел ошибиться, сумей и поправиться.
«Живая шляпа» У страха глаза, что плошки, а не видят и крошки.
Вопрос: Отметь верные высказывания.
Я узнал авторов, которые пишут о дружбе.
Я научился придумывать продолжение рассказа.
Я научился отличать прозу от стихотворения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я узнал авторов, которые пишут о дружбе. 
Я научился придумывать продолжение рассказа.
Вопрос: Соедини   линией   название   произведения   и   пословицу,   которая  отражает  его  главную  мысль.
Лучше хорошо  поступить, чем  хорошо  говорить.
Вежливости  открываются все двери.
___ Дружбу помни,  а зло забывай.
Слово — серебро, молчание — золото.
В.   Берестов.«За игрой»
В.  Осеева.  «Хорошее» 
В.  Осеева.«Волшебное слово»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В. Берестов. «За игрой» Дружбу помни, а зло забывай.
В. Осеева «Хорошее» Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить.
В. Осеева. «Волшебное слово» Вежливости открываются все двери.
Вопрос: Восстанови последовательность событий в рассказе В. Осеевой «Волшебное слово».
Павлик хотел поблагодарить старичка, но его уже не было.
Павлик встретился со старичком. Старичок сообщил Павлику о волшебном слове. Павлик попробовал говорить волшебное слово сестре, бабушке и брату. Павлик рассказал старичку о том, как его дома обижают близкие люди.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Павлик встретился со старичком.
2.   Павлик рассказал старичку о том, как его дома обижают близкие люди.
3.   Старичок сообщил Павлику о волшебном слове.
4.   Павлик попробовал говорить волшебное слово сестре, бабушке и брату.
5.   Павлик хотел поблагодарить старичка, но его уже не было.
Вопрос: Подчеркни слова, с помощью которых можно охарактеризовать девочку Наташу из рассказа Ю. Ермолаева «Два пирожных».
Мечтательница, отзывчивая, эгоистичная, сочувствующая, безответственная.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наташа: мечтательница, эгоистичная, безответственная.
Вопрос: Перечитай стихотворение В. Лунина «Я и Вовка».
1.    Напиши, кто из ребят настоящий друг — Вовка или Витька?  
2.   Объясни своё мнение. Витька  и  , а Вовка 
Словарь для справок: о друге думает больше, чем о себе; думает только о своём удовольствии; хочет быть рядом с товарищем; не помнит обид.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Витька настоящий друг, а Вовка нет.
2.    Витька о друге думает больше, чем о себе, хочет быть рядом с товарищем и не помнит обид, а Вовка думает только о своём удовольствии.
Вопрос: Отметь верные утверждения.
Я познакомился со стихотворениями Ф. Тютчева, А. Плещеева, А. Блока.
Я научился передавать настроение при чтении стихотворения.
Я научился отличать волшебные сказки от бытовых.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я познакомился со стихотворениями Ф. Тютчева, А. Плещеева, А. Блока. Я научился передавать настроение при чтении стихотворения.
Вопрос: Я умею объединять загадки в группы
Прочитай. Напиши отгадки.
Из-под снега вышел друг — И весной запахло вдруг. (
Я прихожу с подарками, Блещу огнями яркими, Нарядная, забавная, На Новый год я — главная. (.
Пришла без красок и без кисти И перекрасила все листья. (____
Я от солнца плачу —
Не могу иначе. (___________)
Снег на полях,
Лёд на реках,
Ветер гуляет.
Когда это бывает? (__________)
Падают с ветки
Золотые монетки. (__________)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из-под снега вышел друг -
И весной запахло вдруг. (Подснежник)
Я от солнца плачу —
Не могу иначе. (Сосулька)
Пришла без красок и без кисти 
И перекрасила все листья (Осень)
Падают с ветки
Золотые монетки. (Листья)
Снег на полях,
Лёд на реках,
Ветер гуляет.
Когда это бывает? (Зима)
Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими,
Нарядная, забавная,
На Новый год я — главная. (Ёлка)
Вопрос: Впиши в пустые строки пропущенные в стихотворениях слова.
Ф. Тютчев
...Взбесилась _ злая,
И, _захватя,
Пустила, _,
В прекрасное _
А. Плещеев Весна
Уж _ снег, бегут _,
В окно повеяло _
Засвищут скоро _,
И лес оденется _...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ф. Тютчев
«Зима недаром злится...»: ...Взбесилась ведьма злая, И, снегу захватя, Пустила, убегая, В прекрасное дитя...
А. Плещеев Весна
Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною... Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою...
Вопрос: Отметь стихотворения, которые посвящены маме.
Е. Благинина. «Посидим в тишине»
С. Маршак. «Снег теперь уже не тот...»
Э. Мошковская. «Я маму мою обидел»
А. Блок. «На лугу»
А. Плещеев. «В бурю»
А. Плещеев. «Сельская песенка»
И. Бунин. «Матери»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Е. Благинина. «Посидим в тишине» Э. Мошковская. «Я маму мою обидел» А. Плещеев. «В бурю» И. Бунин. «Матери»
Вопрос: Геологические процессы являются главным фактором формирования селей _ проявления
 (*ответ*) регионального 
 зонального 
 транстерриториального 
 антропогенного 
Для самой низкой степени интенсивности эпидемического процесса характерна _ заболеваемость
 (*ответ*) спорадическая
 пандемическая 
 митотическая 
 диаспорическая
Доля пожаров от молний составляет не более _ %
 (*ответ*) 2 
 4 
 5 
 10
Если землетрясение застало Вас в дороге 
 (*ответ*) немедленно остановите машину
 поставьте машину в укрытие
 выйдите из машины и займите ближайшее укрытие
 увеличьте скорость движения
Жизнеобеспечение населения - это
 (*ответ*) создание и поддержание условий по удовлетворению физиологических, материальных и духовных потребностей населения для его жизнедеятельности в обществе
 обеззараживание населения
 дезактивация населения
 дегазация населения
Жизнеобеспечение населения в ЧС 
 (*ответ*) совокупность взаимоувязанных по времени, ресурсам и месту проведения силами и средствами РСЧС мероприятий, направленных на создание и поддержание условий, минимально необходимых для сохранения жизни и поддержания здоровья людей в зонах ЧС, на маршрутах их эвакуации и в местах размещения эвакуированных
 система связи системы предупреждения и действий в ЧС
 система оповещения ГО
 совместный оперативный штаб
Зажор отличается от затора, прежде всего
 (*ответ*) консистенцией льда
 температурой льда
 скоростью движения льда
 локализацией в русле реки
К основным видам жизнеобеспечения населения в ЧС относится _ обеспечение
 (*ответ*) медицинское 
 радиационное 
 тыловое 
 эвакуационное 
К особо ПВОО категории А относятся
 (*ответ*) нефтеперерабатывающие заводы, химические предприятия, трубопроводы, склады нефтепродуктов
 предприятия тяжелой промышленности, оборонные отрасли
 автомобильная промышленность, производство снарядов
 цехи приготовления и транспортировки угольной пыли
К особо ПВОО категории В относятся 
 (*ответ*) лесопильные, деревообрабатывающие, столярные, модельные и лесопильные производства
 цехи приготовления сахарной пудры, выбойные и размольные отделения мельниц
 трубопроводы, склады нефтепродуктов
 химические предприятия
К разрушительным землетрясениям относятся землетрясения силой в _ баллов
 (*ответ*) 8 
 7 
 6,5 
 6 
К сильным землетрясениям относятся землетрясения силой в _ балла(ов)
 (*ответ*) 6 
 5 
 4 
 3 
К числу трансмиссивных инфекционных болезней относятся
 (*ответ*) сыпной тиф, чума, малярия
 столбняк, сальмонеллез, ботулизм
 дизентерия, холера, сальмонеллез
 дифтерия, туберкулез, оспа
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Отметь пословицу, которая выражает главную мысль стихотворений И. Бунина «Матери», А. Плещеева «В бурю».
Родина мать — умей за неё постоять.
 Красив тот, кто красиво поступает.
Нет лучшего дружка, чем родная матушка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет лучшего дружка, чем родная матушка.
Вопрос: Определи, какое чувство вызывает стихотворение. Соедини линией.
Ф. Тютчев. «Весенние воды»
А. Блок. «На лугу» 
А. Плещеев. «В бурю»
Чувство безопасности
Радость и ликование 
Тихая радость, желание прислушаться
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ф. Тютчев. «Весенние воды» Радость и ликование
А. Блок. «На лугу» Тихая радость, желание прислушаться
А. Плещеев. «В бурю» Чувство безопасности
Вопрос: Отметь верные утверждения.
Я узнал особенности юмористических произведений.
Я научился пересказывать юмористические рассказы.
Я научился выразительно читать стихотворения о весне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я узнал особенности юмористических произведений.
Я научился пересказывать юмористические рассказы.
Вопрос: Укажи, кто из героев стихотворения Б. Заходера правильно ответил на вопрос «Что красивее всего?»
Звери
Птицы
Деревья
Травы
Правы все
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет Правы все
Вопрос: Обозначь цифрами, из какого произведения взят каждый отрывок.
1.    ...Ведь если смеются Товарищи дети, Становится сразу Светлее на свете!
2.    Иду вперёд (Тирлим-бом-бом) -И снег идёт (Тирлим-бом-бом) Хоть нам совсем, Совсем не по дороге!..
3.    Над нашей квартирой Собака живёт.
Лает собака
И спать не даёт...
4.    ...И всем было весело, особенно удаву. Слонёнок, попугай, удав и мартышка всегда радовались, что они знакомы друг с другом и играют вместе. Поэтому все удивились, когда мартышка однажды сказала:
— Ах, как жаль, что мы знакомы друг с другом!..
Сверь ответ с ключом. Оцени свою работу.
Г. Остер. «Будем знакомы»
Б. Заходер. «Товарищам детям»
Б. Заходер. «Дорожная шумелка» Винни-Пуха и Пятачка
Э. Успенский. «Над нашей квартирой»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Б. Заходер. «Товарищам детям»
Б. Заходер. «Дорожная шумелка» Винни-пуха и Пятачка
Э. Успенский. «Над нашей квартирой» 
Г. Остер. «Будем знакомы»
Вопрос: Восстанови последовательность событий истории про Чебурашку.
Чебурашка стал жить в телефонной будке. Чебурашку не приняли в зоопарк. Забавного зверька назвали Чебурашкой. Чебурашка попал в магазин уценённых товаров. В густом тропическом лесу жил да был забавный зверёк.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. В густом тропическом лесу жил да был забавный зверёк.
2.   Забавного зверька назвали Чебурашкой.
3.   Чебурашку не приняли в зоопарк.
4.   Чебурашка попал в магазин уценённых товаров.
5.   Чебурашка стал жить в телефонной будке
Вопрос: Определи и запиши, что общего между этими произведениями.
И. Токмакова. «В чудной стране» И. Токмакова. «Плим» Э. Успенский. «Память»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это весёлые юмористические стихи
Вопрос: Прочитай рифмы. Восстанови стихотворение, напиши его название и фамилию автора.
1
. хвалю,
., говорю,
___ предложенье
 повторю...
2.
над листом хвостом, машет, мажет.
 цвета.
 красота!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Э. Успенский
Я не зря себя
хвалю, Всем и всюду
говорю, Что любое
предложенье Прямо сразу
повторю...

В. Берестов 
Над бумажным
над листом
Машет кисточка хвостом. И не просто машет, 
А бумагу мажет. Красит в разные цвета. 
Ух, какая красота!
Вопрос: Отметь верные утверждения.
Я познакомился с русскими народными сказками.
Я научился сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран.
Я научился находить нужные произведения в библиотеке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я научился сравнивать сюжеты литературных сказок разных стран.
Я научился находить нужные произведения в библиотеке.
Вопрос: Соедини стрелками сказки русских писателей и зарубежных авторов, лишнее произведение зачеркни.
«Сказка о рыбаке и рыбке» «Кот в сапогах»
«Муха- Цокотуха» «Красная шапочка»
«Айболит»
«Принцесса на горошине»
«Сказка о глупом мышонке»
«Мафии и паук»
«Филиппок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказки русских писателей
«Сказка о рыбаке и рыбке», «Муха-Цокотуха», «Айболит», «Сказка о глупом мышонке».

Сказки зарубежных писателей
«Кот в сапогах», «Красная шапочка», «Принцесса на горошине», «Мафии и паук».

«Филипок» — это рассказ.
Вопрос: К ЧС природного характера относятся 
 (*ответ*) геологические, метеорологические, гидрологические, природные пожары, массовые заболевания
 гидрологические, производственные пожары, массовые заболевания
 метеорологические, гидрологические, производственные пожары
 стихийные бедствия
К ЧС техногенного характера относятся аварии 
 (*ответ*) на химически опасных объектах
 связанные с наводнениями
 связанные с энергоустановками
 в космосе
Как только толчки прекратятся, а вы находитесь в здании 
 (*ответ*) немедленно выходите на улицу
 оставайтесь в здании
 ждите указаний от штаба ГО и ЧС
 принимайте самостоятельное решение
Классификация пожаров в лесу 
 (*ответ*) низовые, подземные и верховые.
 сплошные, пунктирные, парциальные
 локальные, парциальные
 сплошные и локальные
Классификация ЧС по масштабу возникновения 
 (*ответ*) локальные, местные, территориальные, региональные, федеральные, объектовые
 частичные, объектовые, глобальные
 морские, автомобильные, воздушные
 местные и глобальные
Климатические условия (осадки) являются главным фактором формирования селей _ проявления
 (*ответ*) зонального 
 регионального 
 антропогенного 
 акваторного 
Лавовые потоки - это расплавленные горные породы с температурой _ 0 C
 (*ответ*) 900 
 800 
 700 
 600 
Массовое распространение инфекционных заболеваний - это
 (*ответ*) эпидемия
 инфекция
 диоксин
 зиверт
Можно ли отнести СПИД к группе кровяных инфекций
 (*ответ*) в общем, да, хотя основной путь заражения СПИДом - половой
 нет, так как он относится к инфекциям наружных покровов
 нет, так как он относится к кишечным инфекциям
 нет, так как он не передается кровососущими насекомыми
Мощные слои пепла на склонах вулкана, которые находятся в неустойчивом состоянии, – это 
 (*ответ*) грязевые потоки
 сель
 тефра
 шлаки
Наводнение, характерное для рек с максимальным стоком, вызываемым таяньем снега на равнинах, называется 
 (*ответ*) половодьем
 разливом
 паводком
 цунами
Необычно большое распространение заболеваемости, как по уровню, так и по масштабам, называется 
 (*ответ*) пандемией
 эпидемией
 гипердемией
 ультрадемией
Опасные явления или процессы геофизического, геологического, гидрологического, атмосферного и другого происхождения таких масштабов, которые вызывают катастрофические ситуации, характеризующиеся внезапным нарушением жизнедеятельности населения, разрушением и уничтожением материальных ценностей, поражением и гибелью людей, – это 
 (*ответ*) стихийные бедствия
 катастрофы
 аварии
 крушения
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Обозначь цифрами заголовки, которым соответствуют поэтические отрывки.
1.    ...Пирог печёт старушка Фогг На кухне у плиты,
А пёс-бульдог по кличке Дог Идёт полить цветы...
2.    ...А как вышли за калитку Да увидели улитку — Испугалися, Разбежалися!..
3.    ...Давай с тобою вместе Кружиться весь денёк! Прощай, прощай, мой милый, Уже звенит звонок!
4.    ... — Не печальтесь, хозяин. Дайте-ка мне мешок да закажите пару сапог, чтобы легче было бродить по лесу, и вы увидите, что вас не так уж обделили, как вам это сейчас кажется...
5.    Жил-был принц, и захотелось ему жениться на принцессе, но только на самой настоящей принцессе. Он объездил весь свет, чтобы найти себе невесту, да так и не нашёл. Принцесс было сколько угодно, но он никак не мог узнать, настоящие они или нет...
Храбрецы
Кот в сапогах
Принцесса  на горошине
Сюзон и мотылёк
Бульдог по кличке Дог
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 «Бульдог по кличке Дог» 2 «Храбрецы» 3 «Сюзон и мотылёк» 4 «Кот в сапогах» 5 «Принцесса на горошине»
Вопрос: Соедини линией название сказки и пословицу, которая выражает её главную мысль.
Не по виду суди, а по делам гляди,
Доброе слово и кошке приятно.
Не гонись за красотой, а гонись за добротой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Кот в сапогах»  Не по виду суди, а по делам гляди.
«Мафии и паук» Не гонись за красотой, а гонись за добротой.
Вопрос: Заполни таблицу. Впиши, какой герой говорит эти слова и с какой интонацией их нужно произносить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герой сказкиСлова из сказкиИнтонацияСцена 2На дорожке Красная шапочка повстречала волка. Волк хочет съесть Красную шапочку, но слышит, как дровосеки рубят лес. Он решается заговорить с девочкой.Волк— Куда ты идёшь?Притворно, подлизываясьКрасная шапочка— Иду к бабушке, несу ей от матушки пирожок да горшочек масла.С добротой и дружелюбиемВолк— А далеко бабушка живёт?Вопросительно, любопытствуяКрасная шапочка— О, далеко! По-за тою мельницею, что вон-вон виднеется впереди, а там будет первый дом, как войдёшь в деревню.С готовностью помочь и дружелюбноВолк— Знаешь что? Пойду-ка и я к бабушке. Я пойду этой дорогой, а ты ступай тою: посмотрим, кто из нас скорее дойдёт.Вопросительно, с хитринкой
Вопрос: Пронумеруй пункты плана в нужной последовательности.
Надо убрать камень!
Кто кого?
Заяц и Зайчиха построили дом.
Заяц расшибся о камень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Заяц и Зайчиха.
2.   Убрать камень.
3.   Камень.
4.   Заяц был упрямым.
Вопрос: Выбери слова, которые характеризуют Зайца, и подчеркни их.
Трудолюбивый, скромный, упрямый, ленивый, глупый, вежливый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трудолюбивый, упрямый, глупый
Вопрос: Подбери заголовок к отрывку из рассказа К. Паустовского так, чтобы заглавие отражало тему.
Заголовок: 
Озаглавь каждую часть (абзац) текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Петя наблюдает за бобрами.
2.   Бобёр сушит шубку.
3.   Любимое лакомство бобров.
Вопрос: Задай по два вопроса к каждой части (абзацу) текста так, чтобы ответ на этот вопрос можно было найти в тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-я часть
На какой реке жили бобры? Какой наказ дали Пете бабка Анисья и Семён-чаёвник? О чём предупредили Петю бабка Анисья и Семён-чаёвник? Почему Петька сидел тихо вечером у реки?
2-я часть
Как бобёр чистил и сушил свою шубку? Почему бобёр зашипел и нырнул в воду?
3-я часть
Почему старая ольха обрушилась в реку? Что увидел Петя, когда ольха рухнула в воду? О чём рассказал Пете Семён-чаёвник?
Вопрос: Запиши значение выделенных слов по словарю или опираясь на смысл предложения.
1. На Высокой реке жили бобры. Высокая это
2. Но Пете была большая охота поглядеть на бобров, и поэтому он ближе к вечеру, когда бобры вылезали из нор, старался сидеть тихонько, чтобы не напугать сторожкого зверя.
Большая охота —
Сторожкий зверь —
3. Тотчас под водой молниями полетели испуганные плотицы.
Плотицы —
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Высокая — название реки.
2.   Большая охота — сильно хотелось. Сторожкий зверь — осторожный зверь.
3.   Плотицы — плотва, речная рыба.
Вопрос: Найди в тексте и запиши предложение, в котором описано, как бобёр чистит и сушит свою шубку. Подчеркни глаголы, с помощью которых автор описывает действия бобра.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды Петя видел, как бобёр вылез из воды, сел на берегу и начал тереть (гл) себе лапами грудь, драть (гл) её из всех сил, сушить (гл).
Вопрос: Найди в прочитанном тексте слова для характеристики бобров и факты из их жизни, которые ты узнал. Дополни ответ сведениями из справочной литературы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Бобёр — зверь осторожный.
2.   Бобёр чистит шубку на берегу. Он трёт себе лапами грудь, потом дерёт её изо всех сил, а затем сушит.
3.   Бобры любят ольховую кору. Они прогрызают ольху зубами до самой сердцевины. Сперва бобёр подтачивает дерево, потом нажимает на него плечом, валит и питается этим деревом месяц или два.
4.   Дополнительные сведения о бобрах из справочной литературы.