nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какие способы вегетативного размножения существуют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многоклеточные водоросли размножаются путем отделения частей тела и клеток. У высших растений существует несколько способов вегетативного размножения: образование корневых отпрысков, с помощью видоизменённых побегов — луковиц, клубней и корневищ, путем прививки.

Способ размноженияХарактеристикаПримерПолзучими побегамиВ местах соприкосновения удлиненных побегов с землей образуются придаточные корни. Через некоторое время старые побеги отмирают у основания и растение становится самостоятельнымЗемляника, клевер, луговой чай, будра плющевидная, вероника лекарственная, клюкваКорневищамиНа корневищах (видоизмененных побегах) из почек образуются молодые побегиПырей ползучий, ландыш, ветреница, черника, брусника, ирис, нивяник, майник, снытьКлубнямиКлубни отделяются от столонов.Из верхушечной и боковых почек развиваются надземные побеги, на которых образуются придаточные корниКартофель,топинамбур,чистякЛуковицамиИз боковых почек на материнской луковице (видоизмененном побеге) образуются “детки” — дочерние луковицыДикий лук, тюльпан, гиацинтЛистьямиЧасти листовой пластинки некоторых растений могут отделяться от материнского растения и опадать на землю. На отделившейся части образуются придаточные корниСердечник луговойКорневыми отпрыскамиНа корнях некоторых растений могут образовываться почки, из которых вырастают побеги — корневые отпрыскиСирень, осина, вишня, бодяк, осот, кипрейВыводковыми почкамиНа листьях растения образуются особые выводковые почки, которые впоследствии опадают на землю и укореняютсяБриофиллюм, папоротник аспелениум живородящийПобеговыми черенкамиОт взрослого растения отрезают черенок с 3—4 листьями или почками. Черенки ставят в емкость с водой или высаживают во влажную почву. Через некоторое время на черенках образуются придаточные корниТрадесканция, герань, смородинаОтводкамиНижние ветки растения прижимают к земле, нижнюю часть побега пришпиливают к почве и окучивают влажной землей. Когда на отводке образуются придаточные корни, то побег отрезают от материнского куста и пересаживаютКрыжовник, смородина, калина, флоксыЛистовыми черенкамиОтрезанные листья или части листовых пластинок высаживают во влажную почву. Через некоторое время на них появляются придаточные почки и придаточные корниБегония, сенполия (узамбарская фиалка), сансевьераКорневыми черенкамиОт взрослого растения отрезают корневой черенок (отрезок корня 15—25 см в длину). При посадке в почву на корневом черенке из придаточных почек развиваются надземные побегиМалина, ежевикаПрививкой(трансплантация)Почку-глазок или черенок культурного растения (привой,) сращивают со стеблем дички (подвоем)Лесная яблоня, груша, боярышник, шиповникКультурой тканиНебольшие кусочки тканей растения (лучше всего взять образовательную ткань) или отдельные клетки помещают в стерильные условия на особую питательную среду и создают благоприятные условия (оптимальная температура, влажность, освещенность). Через некоторое время из отдельных клеток образуются маленькие зачатки молодых растенийРедкие, особо ценные растения, размножение которых иным способом невозможно
Вопрос: Что общего в размножении одноклеточных грибов и животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одноклеточные грибы и животные размножаются делением клетки надвое. Предварительно происходит деление ядра.
Вопрос: Как размножаются бактерии и одноклеточные водоросли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бесполое размножение бактерий происходит путём деления клетки на две. В бактериальной клетке находится одна хромосома в виде кольца. Перед делением она удваивается. Каждая дочерняя клетка получает по одной хромосоме и является копией материнской клетки. Зелёная водоросль хлорелла размножается только бесполым путём — спорами. В клетке хлореллы несколько раз происходит деление ядра. Вокруг каждого нового ядра обосабливается участок цитоплазмы и формируется оболочка. В результате внутри материнской клетки образуется несколько спор. Стенка материнской клетки разрывается, и споры выходят наружу. Образуются новые организмы.
Вопрос: Как размножают культурные растения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При разведении культурных растении человек использует разнообразные способы вегетативного размножения. Наиболее широко применяется размножение с помощью отводок, листовых и стеблевых черенков, прививок. В настоящее время для вегетативного размножения растении используют клеточные культуры.
Вопрос: Где образуются споры у грибов и мхов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Споры образуются в специальных спорангиях. У грибов такие органы образуются на нитях мицелия или в плодовых телах. У высших растений споры развиваются в особых образованиях, имеющих различную форму.
Вопрос: В чём различия полового и бесполого размножения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При бесполом размножении организм воспроизводит сам себя без участия другой особи. При половом размножении организм развивается в результате слияния двух половых клеток, образованных разными родителями.
Вопрос: Как устроены тычинки и пестик?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тычинка состоит из тычиночной нити и пыльника. В пыльнике созревают пыльцевые зёрна, или пыльца. В каждом пыльцевом зерне формируются по две неподвижные мужские половые клетки (спермин). Пестик имеет нижнюю, расширенную часть — завязь и верхнюю часть — рыльце. У большинства растений между ними находится столбик.

Тычинка состоит из тычиночной нити и пыльника. В пыльнике созревает пыльцевые зёрна, или пыльца. После чего тычинка уже может опылять. Пестик имеет нижнюю, расширенную часть —где где образуется семязачатки то есть будущии семена .завязь и верхнюю часть — рыльце. У большинства растений между ними находится столбик.
Вопрос: Что находится внутри завязи пестика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внутри завязи располагаются зачатки будущих семян — семязачатки.
Вопрос: Какое строение имеет околоцветник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Околоцветник образуют чашечка и венчик. Большинство растений (шиповник, земляника, колокольчик) имеют двойной околоцветник. Он состоит из чашечки и венчика. У лилии, калужницы простой венчиковидный околоцветник.
Он имеет только венчик.
Вопрос: Определите название страны по этническому составу ее населения: эскимосы – 82, датчане – 16, прочие – 2
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Как связано строение цветка с его функцией?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цветок — видоизменённый укороченный побег, приспособленный для опыления и размножения. Наличие органов, в которых образуются женские и мужские половые клетки — пестиков и тычинок, делает цветок органом размножения растений. Околоцветник защищает пестики и тычинки и способствуют опылению
Вопрос: Какой внешний облик имеют разные цветки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наружные элементы цветка — чашелистики и лепестки. Чашелистики имеют зелёную окраску и в совокупности образуют чашечку. Лепестки составляют венчик. Венчик может быть окрашен в разные цвета. Чашечка и венчик образуют околоцветник. Внутри околоцветника расположены главные части цветка — тычинки и один или несколько пестиков.
Вопрос: Какие цветки имеют растения, опыляемые насекомыми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цветки, опыляемые насекомыми, имеют ярко окрашенный венчик и сильный аромат.
Вопрос: 15. Дж. М. Кейнс утверждает, что объем потребительских расходов в стране зависит, прежде всего, от
 места жительства потребителя
 возраста членов семьи
 темпов прироста предложения денег
 (*ответ к тесту*) уровня располагаемого дохода
1. Модель кругового потока иллюстрирует
 процесс формирования рыночных цен
 взаимодействие между Центральным банком, коммерческими банками, вкладчиками банков и теми, кто берет у банков деньги в кредит
 (*ответ к тесту*) взаимосвязи основных экономических субъектов
 взаимодействие факторов экономического роста
2. Из предложенных ниже определений понятия «валовой внутренний продукт» выберите наилучшее. Валовой внутренний продукт – это
 (*ответ к тесту*) рыночная стоимость всех конечных товаров и услуг, произведенных на территории страны в течение 
календарного года
 стоимость всех конечных товаров и услуг, купленных по рыночным ценам на территории страны в течение календарного года
 рыночная стоимость конечных товаров и услуг, произведенных жителями страны в течение календарного года
 рыночная стоимость страны в течение календарного года
3. Доходы, полученные владельцами факторов производства, в сумме составляют
 валовый национальный продукт
 валовый внутренний продукт
 располагаемый доход
 (*ответ к тесту*) национальный доход
4. Покупка семьей нового дома за городом отразится на величине
 чистого экспорта
 государственных расходов
 (*ответ к тесту*) инвестиционных расходов
 расходов на покупку потребительских товаров длительного пользования
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Чем отличаются цветки ветроопыляемых растений от насекомоопыляемых?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Насекомоопыляемые цветки привлекают насекомых яркой окраской и пищей — пыльцой и нектаром. У ветроопыляемых растений цветки невзрачные, мелкие, часто собранные в соцветия, слабо окрашенные и без аромата. Околоцветник у ветроопыляемых растений в виде чешуек, плёночек либо совсем отсутствует, а пыльца очень мелкая, лёгкая и сухая. Она образуется в огромных количествах и легко переносится по воздуху.

Признаки растений.Насекомо-опыляемыеВетроопы-ляемыеБольшие и яркие цветы.+-Мелкие и яркие цветы, собранные в соцветия.+-Наличие нектара.+-Мелкие невзрачные цветы, собранные в соцветия.-+Аромат.+-Пыльца крупная, липкая.+-Образуют заросли.-+Цветут весной до распускания листьев.-+Много пыльцы.-+

Цветки которые опыляют насекомые чаще всего привлекают насекомых яркой окраской и и приятным ароматом вот так например у бабочек получается они прилетают к цветку за нектаром поесть а пыльца прилипает к Тельцу насекомого И падает другие цветки, у бабочек очень хорошее обоняние из-за этого они прилетают на душистые цветы
. А у ветроопыляемых растений цветки невзрачные, мелкие, часто собранные в соцветия, они слабо окрашенны и без аромата. а пыльца очень мелкая, лёгкая и сухая. Она образуется в огромных количествах и легко переносится по воздуху.
Вопрос: Приведите примеры растений, опыляемых разными способами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С помощью ветра опыляются многие деревья (дуб, тополь, берёза) и травы (осока, крапива, пырей).
Насекомыми опыляются большинство растений (одуванчики, сирень, колокольчики).
Вопрос: Что такое опыление и как оно происходит
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перенос пыльцы с пыльников тычинок на рыльце пестика называют опылением. Если пыльца попадает на рыльце пестика того же цветка, то происходит самоопыление. Если пыльца с тычинок одного цветка пере-носится на рыльце пестика другого, то это перекрёстное опыление.
Вопрос: Какое строение имеет завязь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внутри завязи располагаются зачатки будущих семян — семязачатки. Завязь защищает семязачатки от высыхания и поедания насекомыми. Каждый семязачаток имеет покровы и содержит зародышевый мешок. В зародышевом мешке находятся женская половая клетка — яйцеклетка и центральная клетка. Покровы семязачатка смыкаются не полностью, оставляя узкий канал. Его называют пыльцевходом.
Вопрос: Как образуются семена и плоды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семя образуется в результате процесса оплодотворения. Пыльцевое зерно, попав на рыльце пестика, прорастает вниз тонкой трубкой. Трубка проходит по столбику пестика и через пыльцевход проникает в семязачаток, в его зародышевый мешок. В пыльцевой трубке имеются два спермия. Когда она проникает внутрь зародышевого мешка, один из спермиев сливается с яйцеклеткой — происходит оплодотворение. В результате образуется зигота. Из зиготы развивается многоклеточный зародыш. Другой спермий сливается с центральной клеткой, которая многократно делится и образует вокруг зародыша запасающую ткань, богатую питательными веществами, — эндосперм. Покровы семязачатка разрастаются и превращаются в семенную кожуру. Зародыш с запасающей тканью и кожурой составляет семя. 
У большинства цветковых растений плод формируется из завязи пестика в результате опыления и оплодотворения. Нередко в образовании плода участвуют и другие части цветка: цветоложе — у земляники и шиповника, цветоложе и завязь — у яблони.
Вопрос: Верны ли определения?
А) Коэффициент финансовой обеспеченности региона – это величина финансовой обеспеченности региона на душу населения, отнесённая к среднероссийской величине этого показателя
В) Коэффициент финансовой обеспеченности региона – это множество вариантов развития экономики, которые нельзя улучшить для одних регионов, не ухудшая положения других
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Кризисные регионы – это регионы, отличающиеся экстремальным характером экономических, социально-политических и экоприродных процессов
В) Кризисные регионы – это территории, обладающие достаточным экономическим потенциалом, но охваченные в результате структурного кризиса – устойчивым снижением производства и реальных доходов населения и растущей безработицей
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Механизм управления ВЭД – это направляющее воздействие государственных органов власти на внешнеэкономическую сферу с использованием определенного инструментария на основе созданной правовой базы
В) Механизм управления ВЭД – это процесс выработки и установления рациональных территориальных пропорций в развитии экономики страны
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Ограничение платежей по обслуживанию долга – это соотношение платежей по обслуживанию долга к доходам от экспорта, не превышающее определенного процента
В) Ограничение платежей по обслуживанию долга – это продажа или покупка крупных партий иностранной валюты
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Оптимум Парето во многорегиональной системе – это распределение экономических ресурсов между разными отраслями, регионами, видами деятельности; размещение ресурсов
В) Оптимум Парето во многорегиональной системе – это множество вариантов развития экономики, которые нельзя улучшить для одних регионов, не ухудшая положения других
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Официальный потолок заимствований – это соотношение платежей по обслуживанию долга к доходам от экспорта, не превышающее определенного процента
В) Официальный потолок заимствований – это предельный абсолютный объем внешней задолженности на год
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Прогнозирование – это свод количественных, организационных, качественных, экономических и экологических показателей природного ресурса
В) Прогнозирование – это метод вероятностного планирования, в котором предсказание будущего опирается на накопленный опыт и текущие предположения относительно будущего
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Почему у цветковых растений оплодотворение называют двойным? Какое оно имеет значение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Процесс, при котором два спермия сливаются с двумя разными клетками, называют двойным оплодотворением. Оно характерно только для цветковых растений. При двойном оплодотворении образуются зародыш и запас питательных веществ, что гарантирует питание зародышу и прорастание семени.
Вопрос: Из каких частей состоит семя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зародыш с запасающей тканью и кожурой составляет семя.
Вопрос: В чём проявляется разнообразие плодов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плоды очень разнообразны. Различают односемянные и многосемянные плоды. Число семян зависит от числа семязачатков внутри завязи.
Из стенки завязи образуется стенка плода — околоплодник.
Если околоплодник сочный, то плоды называют сочными (помидор, слива, персик), если сухой — сухими (мак, каштан, кукуруза, горох).
Вопрос: Чем бесполое размножение отличается от полового размножения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При бесполом размножении организм воспроизводит сам себя без участия другой особи. При половом размножении организм развивается в результате слияния двух половых клеток, образованных разными родителями.
Вопрос: Как называют процесс слияния мужских и женских гамет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это Оплодотворение.
Вопрос: Где образуются мужские и женские половые клетки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сперматозоиды формируются в мужских половых железах — семенниках. Женские половые клетки — яйцеклетки неподвижны, имеют большой запас питательных веществ.
Они образуются у самок в женских половых железах — яичниках.
Вопрос: Чем внутреннее оплодотворение отличается от наружного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если оплодотворение клетки происходит внутри тела самки, оно называется внутренним. Внутреннее оплодотворение характерно для насекомых, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих.
Вопрос: Как происходит внутриутробное развитие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Млекопитающим свойственно живорождение. Зародыш развивается в особом органе самки — матке. Такое развитие называется внутриутробным
Вопрос: Какое строение имеют побег и цветок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Побеги бываю вегетативными и генеративными. Побег состоящий из стебля, листьев и почек, называют вегетативным. Если побег несёт также цветки, его называют генеративным. Наружные элементы цветка — чашелистики и лепестки. Чашелистики имеют зелёную окраску и в совокупности образуют чашечку. Лепестки составляют венчик. Чашечка и венчик образуют околоцветник. Внутри околоцветника расположены главные части цветка — тычинки и один или несколько пестиков.
Вопрос: Сравните строение зародышей пшеницы и фасоли
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пшеница - однодольное растение. Семя состоит из кожуры, сросшейся с околоплодником, эндосперма и зародыша. В состав зародыша входит: зародышевый корешок, стебелек, почечка и одна семядоля. Питательные вещества находятся в эндосперме
Фасоль - двудольное растение. Семя. Состоит из кожуры и зародыша. В состав зародыша входит: зародышевый корешок, стебелёк, почечка и две семядоли. Питательные вещества находятся в двух семядолях
Вопрос: Какие условия необходимы для прорастания семян
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для прорастания семян нужны влага, тепло и воздух.

Условия для прорастания семян: тепло, воздух и достаточное количество влаги
Вопрос: Как происходит прорастание семян фасоли и гороха?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У гороха и фасоли первым из семени выходит зародышевый корешок. Он укрепляет молодое растение в почве и начинает всасывать воду и минеральные вещества. У фасоли вытягивается стебелек и выносит на поверхность земли семядоли и почечку. Вышедшие семядоли через какое-то время сморщиваются и опадают. У гороха семядоли остаются в почве. Из зародышевой почечки развивается побег.
Вопрос: Какие периоды выделяют в жизненном цикле растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зародышевый период, период юности, период зрелости, период старости.
Вопрос: Чем характеризуется период наступления зрелости у растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Период зрелости наступает с первого цветения.
Вопрос: Как выглядят личинки и куколки насекомых?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Личинки имеют вид гусениц. Куколки неподвижны, они не изменяются в размере и не употребляют пищу.
Вопрос: Чем отличается головастик от взрослой лягушки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Головастик, в отличие от лягушки не имеет конечностей, имеет хвост и дышит жабрами. Головастики не могут покидать воду.
Вопрос: Чем отличается развитие птиц от развития лягушки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для птиц характерно прямое развитие. Лягушки развиваются с превращением.
Вопрос: Чем различается развитие насекомых с полным и неполным превращением?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У насекомых с полным превращением есть стадия куколки. У насекомых с неполным превращением стадия куколки отсутствует.

Неполное превращение, или гемиметаморфоз, в целом характеризуется прохождением лишь трех стадий — яйца, личинки и имаго. Личинки насекомых с неполным превращением внешне сходны со взрослыми особями и, подобно последним, имеют сложные глаза, такие же, как у взрослых, ротовые органы и в более старших возрастах — хорошо выраженные наружные зачатки крыльев.
Полное превращение, или голометаморфоз, характеризуется прохождением от четырех до пяти стадий — яйца, личинки, куколки, имаго и иногда предкуколки. 
Личинки насекомых с полным превращением, как правило, мало похожи на взрослых особей, поэтому называются истинными личинками. Действительно, трудно узнать в червеобразной личинке жука или гусенице бабочки взрослое крылатое насекомое. При этом личинка всегда лишена сложных глаз, наружных зачатков крыльев и часто имеет иной тип ротовых органов, нежели взрослые особи
Вопрос: Какие периоды выделяют в индивидуальном развитии животных? В чём их особенности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зародышевый период. Он начинается с одной клетки — зиготы. Зигота делится на 2, 4, 8 и больше клеток, но вновь образовавшиеся клетки не растут. Такой процесс называют дроблением. В результате образуется многоклеточный зародыш, из клеток которого в дальнейшем формируются ткани и органы нового животного. 
Период формирования и роста организма. Развитие животных в этот период может идти по-разному. Если потомство похоже на родителей, но отличается от них только меньшими размерами, то это — развитие без превращения (прямое). У других животных развитие начинается со стадии личинки, отличающейся от взрослых особей. В этом случае имеет место развитие с превращением (непрямое).
Период зрелости. После периода формирования и роста наступает период половой зрелости, когда происходит активное размножение животных. Этот период продолжается от нескольких часов до нескольких десятков лет.
Период старости. С завершением половой зрелости начинается период старости. Он заканчивается естественной смертью. В этот период угасают все функции организма.

Первый период это -зародышевый период. Он начинается с одной клетки — зиготы. Зигота делится на 2, 4, 8 и больше клеток.В результате образуется многоклеточный зародыш,  после вылупления из яйца или рождение у животных начинается после зародышевое развитие это первый этап формирование и рост организма. Так что развитие может идти по-разному если потом что похоже на радителей но меньше размерами ,то есть развитие без превращения прямое. Так других животных развитие начинается в стадии личинки такое развитие  с превращениями непрямое.развитие с неполным превращением насекомое проходит три стадии яйцо личинка взрослая особь ,а при полном превращении личинка, куколка, взрослое особь . После чего наступает период зрелости когда происходит размножение животных.потом наступает период старости когда у животных угосают всё функции организма.
Вопрос: Верны ли определения?
А) Субвенции – это средства, предоставляемые бюджету другого уровня бюджетной системы Российской Федерации или юридическому лицу на безвозмездной и безвозвратной основах на осуществление определенных целевых расходов
В) Субвенции – это средства, предоставляемые бюджету другого уровня бюджетной системы Российской Федерации на безвозмездной и безвозвратной основах для покрытия текущих расходов
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Субсидии – это средства, предоставляемые бюджету другого уровня бюджетной системы Российской Федерации или юридическому лицу на безвозмездной и безвозвратной основах на осуществление определенных целевых расходов
В) Субсидии – это средства, предоставляемые бюджету другого уровня бюджетной системы Российской Федерации, физическому или юридическому лицу на условиях долевого финансирования целевых расходов
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Территориально-производственные комплексы – это взаимосвязанное сочетание различных предприятий и расселения людей на компактной территории, которое может дать экономию средств, повысить производительность труда, обеспечить улучшение условий жизни, труда и отдыха людей и решение проблем охраны природы
В) Территориально-производственные комплексы – это группа обслуживающих отраслей и видов деятельности, призванных: удовлетворять потребности людей; гарантировать необходимый уровень и качество жизни; обеспечивать воспроизводство человеческих ресурсов и профессионально подготовленных кадров для всех сфер национальной экономики
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Унитарные предприятия – это коммерческие предприятия
В) Собственником имущества унитарных предприятий является государство
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – да
 А – да, В – нет
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Управление композицией внешнего долга – это процесс выработки и установления рациональных территориальных пропорций в развитии экономики страны
В) Управление композицией внешнего долга – это поддержание приемлемой для страны структуры внешней задолженности с точки зрения уровня процентов, сроков платежа, валютного состава 
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Управление композицией внешнего долга – это совокупность долгосрочных и краткосрочных мер, направленных на создание оптимальных условий функционирования национальной валютной системы
В) Управление композицией внешнего долга – это поддержание приемлемой для страны структуры внешней задолженности с точки зрения уровня процентов, сроков платежа, валютного состава 
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Какие типы плодов вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плоды очень разнообразны. Различают односемянные и многоссмянные плоды. Число семян зависит от числа семязачатков внутри завязи. Из стенки завязи образуется стенка плода — околоплодник. Если околоплодник сочный, то плоды называют сочными (помидор, слива, персик), если сухой — сухими (мак, каштан, кукуруза, горох).
Вопрос: Как передвигаются животные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животные в зависимости от среды обитания могут плавать, летать, бегать, прыгать, идти, лазать.
Вопрос: Как происходит бесполое размножение грибов и растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бесполос размножение грибов и растений происходит с помощью спор.
Вопрос: Как расселяются бактерии и грибы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бактерии распространены повсеместно. Многие болезнетворные бактерии переносятся насекомыми и грызунами. Грибы расселяются с помощью спор.

Грибы спорам, а бактерии переносятся насекомыми и грызунами, попадают в организм с пищей и водой.
Вопрос: Какие приспособления к распространению ветром, водой и животными имеют растения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семена, разносимые ветром, очень легкие и мелкие. Крупные семена имеют специальные выросты, облегчающие парение. Семена осок, других водных и прибрежных растений окружены мешочками, заполненными воздухом, что помогает их распространению водой.
Растения, которые распространяются животными имеют сочные вкусные плоды. Некоторые сухие плоды обладают различными крючками и щетинками, которыми они цепляются за шерсть животных и одежду человека.
Вопрос: Что такое миграция животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Миграции — регулярные, повторяющиеся из года в год перемещения большого числа животных из одного местообитания в другое.
Вопрос: Чем различаются периодические и непериодические миграции? Какое значение они имеют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Периодические миграции повторяются из года в год. При этом перемещается большое число животных. Непериодические перемещения характерны для белок, клестов, саранчи. Основная причина таких перемещений — поиск корма в период массового размножения.
Вопрос: Каковы особенности весенней и осенней погоды в вашей местности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весенняя и осенняя погода отличаются неустойчивостью.
Весенняя погода часто ветреная. Отличается изменением температур в сторону повышения. Количество солнечных дней увеличивается. Осенью продолжительность дня сокращается. Температуры понижаются. Случаются заморозки. Часты затяжные дожди.
Вопрос: Каковы причины периодических миграций птиц?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины периодических миграций птиц исчезновение и сокращение количества корма, похолодание, уменьшение светового дня.
Вопрос: Что означают дни осеннего и весеннего равноденствия, зимнего и летнего солнцестояния?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солнцестояние - это день с самым длительным (летнее солнцестояние) или самым коротким (зимнее солнцестояние) светлым временем суток. Равноденствия - дни, в которые дни равны ночам.
Вопрос: Какой фактор служит сигналом для формирования у живых организмов приспособлений к сезонным изменениям в природе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сигнальным фактором, ориентирующим живые организмы на формирование приспособлений к предстоящим сезонным изменениям, служит длина светлого времени суток.
Вопрос: Какие растения зацветают ранней весной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В начале апреля зацветает мать-и-мачеха. За ней цветут хохлатки, медуница, калужница. Ивы и ольха ещё не оделись зелёной листвой, а уже цветут, отражаясь в весенней воде. Вслед за ольхой распускает серёжки берёза.
Вопрос: Как сказывается приход весны на жизни животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возвращаются на места гнездовий перелетные птицы. Они готовятся к появлению птенцов. Животные просыпаются от зимней спячки. У многих появляется потомство.
Вопрос: Для чего проводят фенологические наблюдения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они позволяют выделить наиболее ранние и поздние сроки наступления какого-либо явления и вычислить средний, наиболее вероятностный срок. Если собрать данные для ряда сезонных явлений, можно составить календарь природы.
Вопрос: Представьте, что вы захотели стать биологом. В какой области биологической науки вы бы проводили своё исследование? Почему вы считаете интересным именно это направление биологии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если бы я был биологом, то проводил бы исследования в области микробиологии. Мне это кажется интересным, поскольку организмы, которые невидимы нашему глазу, оказывают огромное влияние на наш организм и нашу жизнь.
Вопрос: Каким образом можно применять биологические знания для сохранения окружающей нас природы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биологические знания помогают выявить причины заболеваний растений и животных, найти способы их лечения, сохранить разнообразие видов, найти способы биологической очистки.
Вопрос: Приведите примеры влияния живых организмов на неживую природу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения вызывают зарастание водоемов и образование болот. Растения и животные участвуют в образовании почвы. Растения влияют на состав атмосферы.
Вопрос: Как доказать взаимное влияние сосен в сосновом лесу, дубов в дубраве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно сравнить дерево открытой местности и дерево в сосновом лесу или дубраве. Одиночно стоящие деревья имеют большие размеры, толстый ствол и раскидистую крону. Деревья в лесу вынуждены делить территорию, поэтому они могут быть выше, но размеры крон и толщина стволов у них меньше.
Вопрос: Объясните, почему кислица, обитающая в травянистом ярусе елового леса, не может обитать на лугах
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кислица приспособлена к жизни в тени. Еловые леса темные и влажные. Кислица тенелюбивое растение, поэтому на луге растение не сможет жить
Вопрос: Почему культурные растения проигрывают в конкуренции с сорными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У культурных растений развиты те качества, которые нужны человеку, а не те, которые способствовали бы выживанию. Они имеют высокую урожайность, но неустойчивы к неблагоприятным условиям. Культурные растения не выдержат конкуренции с сорными.
Вопрос: В каких случаях человек влияет на конкуренцию между растениями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек влияет на конкуренцию между растениями, когда делает прополку и удаляет сорняки, когда подкармливает культурные растения. Примером может быть и выборочная рубка деревьев в лесу.
Вопрос: О чём свидетельствует сходство состава и строения клеток всех живых организмов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходство состава и строения клеток свидетельствует о единстве происхождения живых организмов.
Вопрос: Какие вещества встречаются в клетках живых организмов и отсутствуют в телах неживой природы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В клетках живых организмов встречаются органические вещества - жиры, белки, углеводы, которые отсутствуют в телах неживой природы.
Вопрос: Почему организмы растут и размножаются
Категория: школьный раздел
Ответы:
Организмы растут и размножаются за счет деления клеток.
Вопрос: Разрешите спор учеников. Один из них утверждает, что клетки грибов больше похожи на клетки растений. Не случайно грибы до недавнего времени учёные относили к растениям. Другой считает, что грибная клетка ближе к животной, так как она не содержит пластид.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Грибная клетка имеет черты сходства, как с животной, так и с растительной. Грибная клетка действительно не содержит пластид, но она как и растительная, имеет плотную оболочку. Так что грибы нельзя отнести ни к растениям, ни к животным.
Вопрос: Какая ткань обеспечивает целостность растительного организма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Механическая ткань.
Вопрос: Содержат ли фотосинтезирующую ткань корни, стебли, цветки и плоды растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кони, цветки и плоды не содержат фотосинтезирующую ткань. Молодые стебли содержат.
Вопрос: Какое значение в жизни позвоночных животных имеют костная и хрящевая ткани?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Костная и хрящевая ткань обеспечивают опорную и двигательную функцию организму.
Вопрос: Может ли животный организм существовать без жировой ткани?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животный организм не может существовать без жировой ткани. Она выполняет функцию запаса энергии и защитную. Это особенно важно в условиях голодания, стрессовой ситуации, в холоде.
Вопрос: Подумайте, почему стволы деревьев называют летописью природы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На стволах деревьях есть годичные кольца. Каждый год образуется одно кольцо. Его толщина зависит от того, насколько благоприятными были природные условия в данный од. По годичным кольцам можно судить о природных изменениях в течение долгого времени.
Вопрос: Есть ли органы у гидры, медузы, бурой водоросли - ламинарии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У данных организмов нет органов. У них сформировались специализированные клетки.
Вопрос: Объясните, как строение листа зависит от условий обитания растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У растений, обитающих в условиях хорошей освещённости, листья содержат несколько слоев столбчатых клеток. Хорошо развита в них и губчатая ткань. Такие листья называют световыми. У теневыносливых растений листья имеют по одному слою мелких столбчатых клеток, и губчатая ткань у них менее развита. Световые листья имеют светло-зеленую окраску и небольшие размеры. Теневые листья - темно-зеленые и крупные.
Вопрос: Подумайте, что произойдёт, если прищипнуть верхушку главного корня у растений, имеющих стержневую систему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если прищипнуть верхушку главного корня, то большее развитие получат боковые корни.
Вопрос: Как вы считаете, какой газ - кислород или углекислый газ - важнее для жизнедеятельности растений, животных, грибов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Между углекислым газом и кислородом нельзя выбрать более важный. Кислород жизненно необходим растениям, грибам, животным для дыхания. Углекислый газ нужен растениям для процесса фотосинтеза. Если исчезнет углекислый газ, то растения перестанут образовывать питательные вещества и все другие организмы будут лишены пищи.
Вопрос: Один ученик считает, что главный орган цветка - венчик, который привлекает насекомых, другой - что тычинки и пестик, без которых невозможно оплодотворение. Кто прав
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цветок - орган размножения растений. В его строении все части важны и имеют свое значение. Однако, второй ученик в большей степени прав. Без венчика опыление и оплодотворение вполне может произойти с помощью ветра, воды. Без тычинок и пестиков значение цветка полностью исчезает.
Вопрос: Сравните проводящую систему растений с кровеносной системой животных. Что их объединяет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У проводящей системы и кровеносной системы есть сходство. Они охватывают весь организм. Представлены многочисленными сосудами. Обе системы отвечают за перенос питательных веществ. Однако, кровеносная система животных в сравнении с проводящей системой растений имеет более широкое значение. Кровеносная система, помимо проводящей функции, выполняет перенос кислорода и углекислого газа, осуществляет защитную функцию, участвует в терморегуляции.
Вопрос: Как молекулы воды взаимодействуют между собой и какие надмолекулярные ассоциации при этом образуются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молекулы воды является диполем. Они могут образовывать водородные и связи и «склеиваться» между собой.
Вопрос: Как молекулы воды взаимодействуют со структурными элементами клетки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Под действием ферментов вода вступает в реакции гидролиза, в результате которых образуются новые вещества с новыми свойствами.
Вопрос: В состав каких биоструктур входят молекулы воды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цитоплазма клеток, кровь, лимфа
Вопрос: В каких формах вода встречается в клетке? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В свободной и связанной форме в цитоплазме, жидкости вакуоли, в составе мембран.
Вопрос: Какие неорганические вещества выполняют сигнальные функции в клетке (организме)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Катионы калия, натрия, кальция.
Вопрос: В каких областях практической деятельности человека нашли широкое применение ферменты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В медицине, при производстве лекарств и витаминов, в виноделии и хлебопечении, при производстве пищевых концентратов.
Вопрос: Раскройте роль веществ липидноп природы в жизнедеятельности растений,
Категория: школьный раздел
Ответы:
В организме растений жиры входят состав клеточных мембран. Липиды образуют воск, которым покрыты листья некоторых растений. Липиды выполняют терморегуляционную функцию у растений.
Вопрос: Как вы считаете, дли освоения каких профессий необходимы знания в области химии, физической химии и молекулярной биологии нуклеиновых кислот, а также элементарные навыки работы в химической лаборатории?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биологи, микробиологи, химики-технологи, лаборанты, специалисты генной инженерии,
Вопрос: Химическая структура веществ, синтезирующихся нематричным путём (полисахаридов, сложных липидов), также находится под генетическим контролем, однако этот контроль носит косвенный характер и опосредован соответствующими ферментами их биосинтеза
Категория: школьный раздел
Ответы:
Утверждение справедливо, ведь белки имеют ферментативную функцию. Большинство ферментов характеризуются высокой субстратной специфичностью, т.е. способны взаимодействовать только с одним или несколькими близкими по своей химической структуре субстратами
Вопрос: Используя дополнительные материалы и информацию с рекомендованных сайтов, составьте приблизительный план реферата на тему «Метаболизм белка у прокариот и эукариот; общие принципы и характерные особенности»,
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.       Общие черты метаболизма белка у прокариот и эукариот.
2.       Схема метаболизма белка.
3.       Характерные особенности. 
4.       Влияние антибиотиков на метаболизм.
Вопрос: Известно, что пластический и энергетический обмены в клетке тесно взаимосвязаны (сопряжены). Какие факторы, по вашему мнению, осуществляют эту взаимосвязь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пластический и энергетический обмены неразрывно связаны, поскольку в процессе пластического обмена синтезируются органические вещества и для этого необходима энергия АТФ, а в процессе  энергетического  обмена  органические  вещества расщепляются и высвобождается энергия, которая затем будет израсходована на процессы синтеза
Вопрос: На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения температуры воздуха. Полученные значения показаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Метеостанция Температура воздуха, ºС 1 +15 2 –5 3 +22
Категория: школьный раздел
Ответы:
Температура воздуха с высотой понижается, значит на наименьшей высоте над уровнем моря располагается метеостанция 3, а на наибольшей – метеостанция 2. 
Ответ: 312.
Вопрос: Организация получила в коммерческом банке кредит согласно заключенному договору в сумме 500000 руб. на 6 месяцев по 22% годовых на покупку товаров и 1500000 руб. по другому договору на приобретение основных средств под 26% годовых сроком на два года.Проценты по кредитам  и суммы кредитов возвращены в срок, указанный в договорах с банком. Сделать необходимые расчеты процентов и бухгалтерские проводки, если  известно, что сумма рефинансирования банка России была постоянной и составила 20% годовых.  ( начисление вести из расчета 30 календарных дней в месяце и 360 дней в г)
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: В пунктах, обозначенных на рисунке цифрами, одновременно проводятся измерения атмосферного давления. Расположите эти пункты в порядке повышения в них атмосферного давления (от наиболее низкого к наиболее высокому).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Атмосферное давление с высотой понижается, поэтому самое низкое давление будет наблюдаться в пункте 3, а самое высокое – в пункте 2.Ответ: 312.
Вопрос: Полностью конвертируемой национальной валюты
(*ответ*) нет ни в одной стране мира
 есть в США
 есть в России
 есть в Норвегии
Правительство РФ во внешнеэкономической сфере не
(*ответ*) подписывает международные соглашений
 участвует в организации и проведении международных переговоров
 регулирует величины ставок таможенного тарифа
 принимает конкретные меры по защите внутреннего рынка от массированного импорта
Предельный абсолютный объем внешней задолженности на год – это
(*ответ*) официальный потолок заимствований
 ограничение платежей по обслуживанию долга
 управление композицией внешнего долга
 переоформление долга в ценные бумаги
Продажа или покупка крупных партий иностранной валюты – это
(*ответ*) валютные интервенции
 девальвация
 ревальвация
 дисконтная политика
Процесс выработки и установления рациональных территориальных пропорций в развитии экономики страны – это регулирование экономики
(*ответ*) региональное 
 политическое 
 структурное 
 социальное 
Регионы, которые характеризуются чрезмерно низкими душевными доходами населения и недостаточным производственным и финансовым потенциалом, – это регионы
(*ответ*) отстающие в экономическом отношении 
 депрессивные 
 кризисные 
 структурные 
Регионы, отличающиеся экстремальным характером экономических, социально-политических и экоприродных процессов, – это
(*ответ*) кризисные регионы
 депрессивные районы
 отстающие в экономическом отношении регионы
 проблемные регионы
Регулирование валютного курса и платежного баланса путем воздействия на международное движение капитала и динамику внутренних кредитов, денежной массы, цен, совокупного спроса – это
(*ответ*) маневрирование учетной ставкой ЦБ 
 валютные интервенции
 девальвация
 ревальвация
Система типовых мер законодательного, исполнительного и контролирующего характера, осуществляемых право-мочными государственными учреждениями в целях поддержания внешнеэкономического равновесия, – это
(*ответ*) государственное регулирование ВЭД
 политическое регулирование ВЭД
 политика валютных ограничений
 официальный поток заимствований
Система целей и задач органов государственной власти по управлению политическим, экономическим и социальным развитием субъектов Федерации, а также механизм их реализации – это политика
(*ответ*) региональная 
 внешнеэкономическая 
 внутренняя
 стратегическая
Снижение курса национальной валюты по отношению к иностранным валютам – это
(*ответ*) девальвация
 дисконтная политика
 ревальвация
 валютные интервенции
Снижение курса национальной валюты по отношению к иностранным валютам – это
(*ответ*) девальвация
 ревальвация
 обратная котировка
 прямая котировка
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Установите соответствие между явлением и параллелью, на которой оно наблюдается 24 июля: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
А) полярный день
Б) полярная ночь
В) зенитальное положение Солнца         
1) 20º с.ш.
2) 20º ю.ш.
3) 80º с.ш.
4) 80º ю.ш.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 341
Вопрос: Установите соответствие между явлением и параллелью, на которой оно наблюдается 1 августа: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
A) полярный день
Б) полярная ночь
B) Солнце в зените         
1) 19° с. ш.
2) 19° ю. ш.
3) 79° с. ш.
4) 79° ю. ш.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - 341
Вопрос: Установите соответствие между явлением и параллелью, на которой оно наблюдается 24 июля: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
А) полярный день
Б) полярная ночь
В) зенитальное положение Солнца         
1) 23º 27' с.ш.
2) 23º 27' ю.ш.
3) 87º с.ш.
4) 87º ю.ш.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:  341
Вопрос: Установите соответствие между явлением и параллелью, на которой оно наблюдается 6 августа: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
А) полярный день
Б) полярная ночь
В) зенитальное положение Солнца         
1) 75º с.ш.
2) 75º ю.ш.
3) 17º с.ш.
4) 27º ю.ш.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:  123
Вопрос: Установите соответствие между явлением и параллелью, на которой оно наблюдается 14 сентября: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
A) полярная ночь
Б) полярный день
B) Солнце в зените         
1) 4° с. ш.
2) 4° ю. ш.
3) 88° с. ш.
4) 88° ю. ш.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:  431.
Вопрос: Установите соответствие между явлением и параллелью, на которой оно наблюдается 21 июня: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
А) полярный день
Б) полярная ночь
В) зенитальное положение Солнца         
1) 23,5º с.ш.
2) 66,5º с.ш.
3) 80º с.ш.
4) 80º ю.ш.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:  341.
Вопрос: Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения продолжительности дня 1 июня, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью дня.
1) 40º с.ш.
2) 10º ю.ш.
3) 30º ю.ш.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:  321
Вопрос: Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 1 февраля, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью.
1) 50° с. ш.
2) 10° ю. ш.
3) 50° ю. ш.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:  123.
Вопрос: Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 1 июня, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью
1) 40° с. ш.
2) 10° ю. ш.
3) 30° ю. ш.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 321.