nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Узнай животных и озаглавь отрывки по их. теме (о ком?).
Какой красавец этот лесной гигант! Длинная горбоносая морда, огромные, как корни, Сам тяжелый, грузный, а ноги высокие,
стройные.
 Запиши заголовок к тому отрывку, который состоят из одного предложения.
Спиши' этот отрывок, устно объясняя
ныбор букв.
 Напиши название другого отрывка. Выпиши из текста предложение, выражающее его главную мысль.
 По каким словам отрывков ты узнал(а) животных? К каким частям речи относятся зти слова?
 Видишь ли ты в словесных картинках
сравнения?
В отрывке-предложении подчеркни сравнение, а из текста выпиши его, начав так:
У лося...
Над словами в сравнениях, где можешь,
укажи части речи,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вернись к двум словам из первого отрывка (465): красавец и гигант Объясни их значения.
Слова какой части речи ты использовал(а) при объяснении значений слов? А какой частью речи являются сами слова красавец, гигант Как докажешь ответ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок: есть ли в нём глаголы? Какие действия выполнишь, чтобы не попасть в ловушку?
А за окном со всех сторон: И стук мяча, и лай щенка, И звон какого-то звонка.
Какие слова, если не размышлять, можно принять за глаголы? Почему? Выпиши их, а рядом запиши однокоренные глаголы в неопределённой форме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши отрывок о героях Простоквашино и, если сможешь, узнай заерька.
Поднял Шарик сумку и зверька (на) стол вытр.хнул. зверь мал_н?кий, пушистый, гл_за грус?ные и  хвост лопатой.
По Э, Успенскому
 Над каждым словом укажи часть речи.
 В первом предложении подчеркни главные члены. Что можешь сказать о слове, которое является подлежащим?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассыпь предложения на слова и запиши их, объединяя по частям речи; пиши предлог с именем существительным. Если будут слова, которые не сможешь отнести в нужную группу, выпиши их после знака вопроса.
У Вали жил котёнок - рыж_нький, пушистый, ласковый. Но он был страшный разбойник и забяка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Разработка исходных текстов программных модулей, функциональных компонент и описаний данных в соответствии со спецификациями требований, методиками и стандартами, трансляция исходных текстов и устранение синтаксических и семантических ошибок, разработка комплекта эксплуатационной документации для пользователей и описаний компонентов характеристик АИС для предъявления заказчику на приемо-сдаточные испытания, называется разработкой _ проекта
(*ответ*) рабочего 
 программного 
 технического 
 информационного 
Разработка спецификаций требований на функциональные группы программ и модули, выбор и освоение готовых, апробированных компонент из состава предыдущих проектов, удовлетворяющих разработанным спецификациям требований, называется разработкой _ проекта
(*ответ*) технического 
 функционального 
 рабочего 
 информационного 
Распределенные автоматизированные информационные системы базируются на _ ЭВМ – совокупности сети передачи данных, взаимосвязанных ею ЭВМ и необходимых для реализации этой связи программного обеспечения и технических средств, которая предназначена для организации распределенной обработки информации
(*ответ*) сетях
Реализационная неоднородность _ проявляется в использовании разнообразных компьютерных платформ, средств управления базами данных, моделей данных и знаний, языков программирования, операционных систем, и т.п.
(*ответ*) источников
Режим Windows NT Server, данный режим возникает в системах, способных исполнять основное (“тяжелое”) приложение на мощном высокопроизводительном сервере, а результаты по запросам передавать на маломощные клиентские АРМы, реализуя модель клиент-сервер, называется сервером
(*ответ*) приложений
 удаленного доступа
 обеспечения безопасности данных
 сервером резервирования данных
Режим Windows NT Server, когда операционная система обеспечивает работу компьютера как централизованного хранилища большого количества файлов (баз данных), коллективно используемых в АИС, в том случае, когда хранение этой информации на локальном компьютере нецелесообразно, называется 
(*ответ*) файл-сервером
 сервером связи
 сервером Internet 
 сервером приложений
Режим Windows NT Server, который подразумевает возможность соединения между собой различных сегментов сети, в том числе сопряжения разнородных сетей, называется сервером
(*ответ*) связи сетей
 Internet 
 приложений
 вспомогательного доступа
Самым мощным в семействе серверных станций является сервер 
(*ответ*) Sun Enterprise 10000
 Sun Enterprise 4500
 Sun Enterprise 450
 Sun Enterprise 2
Свойство системы сохранять во времени в установленных пределах значения всех характеристик, определяющих способность системы выполнять требуемые функции в условиях заданных режимов эксплуатации, называется _ автоматизированной информационной системы
(*ответ*) надежностью 
 безотказностью 
 долговечностью 
 эффективностью 
Система X Window построена по схеме клиент-
(*ответ*) сервер
 менеджер
 ресурс
 протокол
Система X Window предназначена для работы на растровых дисплеях. Число бит на пиксель называют _ и _ дисплеев
(*ответ*) глубиной 
(*ответ*) толщиной 
 высотой 
 шириной
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Запиши слова в два столбика: имена существительные и прилагательные. Кик их различишь?
ч.л.век  чес?ный  д.брота  ум
красивый  слач  зд»ров?е ак?уратный • см.льчак инт.рес?ный
Все ли имена существительные было легко отнести к этой части речи? В чём трудность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распредели ещё одну группу слов в два столбика: глаголы и имена существительные. Запиши их. Как будешь представлять часть речи? 
уж.нать  завтр.к  зап.х п.стреть  ж.лтеть  кр.енота
про.ьба цв,сти
На сколько групп разделишь эти слова? Объясни ответ и запиши слова группами.
еда  «ведать  кр.сота кр-сноватый
блеск  трудолюбивый  голубизна
сверкать  яркий  луч?
Сколько слов в нижней рамке начинается с гласного звука?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие слова могут входить в группу имён существительных? Ч. 1, с. 42, 150
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В 2017 году переменные затраты ООО «Фея» составляли 550 000 рублей, постоянные – 250 000 рублей. Выручка от реализации в 2017 году составила 900 000 рублей.Как изменится (в процентах) прибыль ООО «Фея» от реализации в текущем году, если производство продукции и соответственно её реализация увеличатся на 20%.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Озаглавь и спиши словесную картинку. Выделяй части слов, в которые вставляешь буквы.
Объясняй свои решения
Деревня стал» совсем бел», И крыши бел, и д.рога бел», и г_род бел.и, и лужок бел.и. А потом выглянул» солнышк_, и снег з. блестел. Стало так весло, будто
праз?ник нступил.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Чем имена, названные в заголовке, по признакам рода и числа похожи, а чем отличаются?
 Какие слова можно изменить   по родам, а какие - нет? Выпиши их в   разные столбики, определи часть речи и   сверху надпиши.
зелёный  зелень  тёмный темнота  свет  светлый
 Реши: помогает ли проверка на изменение по родам различать имена существительные и имена прилагательные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ты помнишь, как узнать род имени существительного? С- 137
Выпиши (в   столбик) имена существительные мужского   рода (м.р.), потом женского (ж.р.) и затем    среднего (ср.р.). Род указы-ннй рядом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомься с новым для тебя помощником.
Чаще всего род имени существительного определяют, подставив местоимения он, ока, оно. Но иногда трудность в том и состоит, что не знаешь, какое местоимение нужно подставить. В этих случаях решает вопрос словарь «Какого рода и числа слово?».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Чтобы твой ответ был убедительным, вернись к именам существительным (477).
Выбери 1-2 слова каждого рода, добавь к ним по одному имени прилагательному и запиши его рядом. Наблюдай за поведением слова, выделяй окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь своё объяснение. Подумай, почему сказано об изменении подчинённого слова только в единственном числе.
Не знаешь род имени    существительного - не сможешь по    его команде в
единственном числе верно    употребить имя
прилагательное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сумеешь правильно соединить имена существительные и прилагательные? Что впишешь в скобки?
имя   (...)
отчество    (.-.)
фамилия    (...)
слове   (...)
()   красив...,     звучи,
()   красив...,     звучн,
()   красив...,     звучн.
()   красив,..,    звучн.
Сделай эту запись в тетради. Где не будешь указывать род?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В словаре Какого рода и числа слово?» выбери 5-7 слов, род которых, как тебе кажется, ты раньше точно не знал{а). Подбери к каждому подходящее по смыслу
имя прилагательное и запиши пары так же, как писал(а) в задании 483.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни свои наблюдения с нашими.
В вопросах-командах от имени существительного к имени прилагательному окончания ударные, поэтому они подсказывают буквы безударным окончаниям имён прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ты сделал(а) такой же вывод?
Если основа имени  прилагательного оканчивается на твёрдый звук, пишутся окончания: [ой], [ый [ая [ое|, |ые
Если же основа оканчивается на мягкий звук, окончании другие:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова, вставляя буквы. Найди два слова-исключения. В чём их особенность? Покажи эти орфограммы,  
Цветок: краен, й, син.й, гихуч_й, хрук.й, свеж.й, ароматн.й, душист.й, высок.й, хорошей.
 Зачем так много имён прилагательных к одному имени существительному? Полезны ли они в речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, решая орфографические задачи; сначала ставь X над словами-командирами для имён прилагательных.
Утро было чудес?н... Свеж.й пуш.ст.й снег укрыл землю. Лес был м.хнат.й, бел>й, а над ним с.нел» прозрачн. зимн.. небо. Мы осматривали на снегу ноч?н,. следы зверей.
Найди слово которое по значению похоже на имя прилагательное, но им не является. Укажи над ним часть речи. В последнем предложении подчеркни главные члены, а потом выпиши из него пары членов предложения
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши продолжение отрывка (491). Догадайся, каким может быть последнее предложение, и допиши его. У автора оно повествовательное, восклицательное, состоит из одного слова.
Мы вид, л и за .чьи следы, беличьи. Лисьего следа не было. Вдруг что-то ярко-желтое мелькнуло среди белых кустов. ...
Найди имена прилагательные и обозначь; отыщи слова-командиры и отметь X. Какие вопросы можно поставить к именам прилагательным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай, чтобы узнать об именах прилагательных немного больше.
Имена прилагательные могут:
называть признаки, качества предметов (их цвет, форму, размер, вкус...) передавать оценку предмета [хорошая, плохой, отличный, прекрасное.).
Эти имена прилагательные отвечают на вопросы: какой? какая? какое? какие?
Но среди имён прилагательных есть и такие, которые показывают, кому принадлежит предмет: дедушкин пиджак, мамина сумка, птичье гнездо.
К этим именам прилагательным лучше ставить другие вопросы: чей? чья? чьё?
чьи?
Такие слова, как и все имена прилагательные, подчиняются именам существительным и по их команде изменяются по числам, родам и падежам
Найди в отрывке (492) имена прилагательные со значением «кому-то принадлежит, задай к ним от слов-командиров вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомни об изменении имён по падежам. Прочитай записанные названия падежей и назови пропущенные.
именительный
дательный
предложный
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Оставь место для заголовка и спиши текст, обозначая границы предложений. Как определишь окончания имён прилагательных?
Они сине-ч.рные в.кру клюва у них виднеется ш.рок. бел. п,тно вот и з_вут
их бел «нос ми птицами
 Запиши название птицы как заголовок.
 Чем интересно предпоследнее слово?
 Выполни анализ указанных слов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Совокупность общесистемных и функциональных программ, а также программ системы обработки данных и программных документов, необходимых для эксплуатации этих программ, называется _ автоматизированных информационных систем
(*ответ*) программным обеспечением 
 обеспечением данными 
 прикладным обеспечением 
 системным обеспечением 
Совокупность программ и языковых средств, предназначенных для управления данными в базе данных, ведения базы данных и обеспечения взаимодействия ее с прикладными программами, называется _ управления базами данных
(*ответ*) системами 
 структурами 
 сетями 
 моделями 
Совокупность сети ЭВМ и взаимодействующих через сеть ЭВМ удаленных реальных оконечных систем, обеспечивающая доступ прикладных процессов, расположенных в любой из этих систем, ко всем ее информационным, вычислительным, коммуникационным ресурсам, и коллективное их использование, называется _ сетью
(*ответ*) информационной 
 прикладной 
 локальной 
 логической 
Совокупность технических и (или) программных средств, входящая в состав открытой информационной сети, реализующая согласованные по горизонтали и вертикали функции некоторого уровня и всех расположенных ниже уровней базовой эталонной модели и выполняющая функции поставщика сервиса для компонентов сети, называется _ открытых систем
(*ответ*) службой взаимосвязи 
 структурой 
 функциональной службой 
 информационной сетью 
Сосредоточение специальных сервисов в слое архитектуры, расположенном между операционной системой и средствами управления компьютерными сетями и прикладными системами, специфическими для конкретных областей применения называется концепцией слоя
(*ответ*) промежуточного 
 архитектурного 
 управления
 интеграционного 
Состояние автоматизированной информационной системы (АИС), при котором она способна выполнять заданные функции с параметрами, установленными требованиями технической документации, называется _ автоматизированной информационной системы
(*ответ*) работоспособностью 
 исправностью 
 эффективностью 
 безотказностью 
Средства _ позволяют восстановить отдельные модели по исходным текстам программ
(*ответ*) реинжениринга
Средства для разработки программного обеспечения (отладчики; редакторы текстов и баз данных; генераторы приложений и меню; средства создания форм и отчетов; средства форматирования экрана; системы презентации) являются средствами языка
(*ответ*) четвертого поколения (4GL) 
 третьего поколения (3GL) 
 второго поколения (2GL) 
 первого поколения (1GL)
Средства разработки и реализации методов, обеспечивающих установление связи, обработку и передачу данных между различными ЭВМ или (и) удаленными или локальными терминалами и абонентскими пунктами называются _ программными средствами
(*ответ*) сетевыми 
 прикладными 
 информационными 
 инструментальными 
Средство, обеспечивающее связь между локальными сетями, называется
(*ответ*) шлюзом
 авторизацией
 привилегией
 доменом
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Спиши отрывок, отмечая все орфограммы, и закончи последнее предложение.
Наши уши слышат разные звуки. Шум машин, скрип двери, пение птиц, удар грома... Из музыкальных звуков состоит музыка. Из особых звуков состоит человеческая
Письменно проведи анализ как частей речи двух последних слов  (в том числе и того, что впишешь).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Тебе встречались слова речь и грач. Тебя не удивляет их написание? Дай характеристику последнего звука этих слов. С какой буквой связана какая-то тайна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прежде чем узнать еще об одном секрете ь, вспомни о нём всё, что знаешь:
1) пальто
2) шьют
3) беречь
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполни нужные действия и запиши слова.
обруч?  полном?
лещ?  помощ?  луч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Реши задачи и запиши слова. Что интересного открывают картинки?
ключ?
ключ?
печ?
печ?
калач?  доч?  кирпич?  меч?  дич?
мелоч?  стереч?  прыщ?  рож?
брош?  вещ?  чиж?  камыш?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Не попадёшься в ловушку? Подумай в чём ока, и запиши слова.
ноч? - ноч?ка  доч? -
 печ? - печ?ка доч?ка
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения. Над словами с буквами шипящих на конце указывай часть речи, а над именами существительными - еще и род.
Дремлет чу.кий камыш?, Тиш? - беэ-люд?е в.кру., {И. Никитин) (Не) утонет в реч?ке мяч?, {А. Барто) В дом лснойсс вернулся ёж?. (С. Маршак) Для больного ч_л.еека нужен врач?, нужна аптека. (С. Михалков) Любую вещ? нужно береч?.
Расскажи дома о тайнах ь, о его разных работах и трудностях написания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Узнай слова но их значению.
Человек, играющий на скрипке, - ... Человек, выступающий в ц_рке, - ... Мелкие деньги  
Всё, что мы говорим, пишем, читаем, - ... Место, где купаются и загорают, - ... Зерно, из которого делают чёрный хлеб» - ... Ароматный белый майский цветок - ... Место, где хранится машина, - ...
Задание на выбор.
Запиши слова, решал вопрос а ь и отмечал орфограммы.
Пиши слова в два столбика ь и
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подбери синонимы с шипящими согласными на конце.
Неправда 
Сила 
Молодые люди 
Призыв 
Маленький ребёнок 
Крепенький ребёнок      
Доктор 
Ерунда, глупость
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова в два столбика: с  и без него.
Устно опиши значения некоторых слов как для кроссворда.
ёр ков глу
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь свои предложения для диктанта на то же правило. Можно включить слова из учебника Запиши свои предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Правильны ли мысли, высказанные в этих предложениях? Спиши их, решая орфографические задачи но сначала вспомни, как действовать
Кто учи[ца], у того получи[ца]. Если лень учй(ца], не может получи[ца]. Если стара[ца], будет получа[ца].
По И. Кленицкой
 Сравни слова с орфографическими задачами по произношению и написанию. Укажи над ними формы, в которых они употреблены.
 Подчеркни глаголы будущего времени. Какой из них в форме простого будущего, а какой - в форме сложного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, дав ему название по теме. Отметь орфограммы и выполни указанные виды анализа. Говоря о частях пользуйся общей памяткой
У меня живёт прелестная канарейка. Это хрупкая жёлтенькая птичка. Как чудесно она поет
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст и придумай для него название» передающее тему и главную мысль.
Ты любишь весну Радостное это время года Скоро начнёт таять снег Всё оживёт и будет готовиться к встрече с теплом, солнцем. К нам полетят птицы. Обычно первый вестник весны - грач.
 Запиши свой заголовок и спиши текст, ставя знаки в конце предложений. Те орфограммы, на месте которых ты при письме под диктовку оставил(а) бы «окошки», обводи кружочком.
 Выполни указанные виды анализа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из орфографического словаря выпиши для словарного диктанта две группы слов: 1) все имена существительные среднего рода; 2) названия видов транспорта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Хорошо ли ты понимаешь значение слова правильно? Проверь себя по словарю. Чему же будешь учиться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Какие мысли в нём кажутся тебе важными?
Ты уже знаешь, что правила бывают не только орфографические- В речи нам приходится соблюдать ещё и правила употребления слов, правила их связи друг с другом, правила построения предложений.
Соблюдать их не всегда просто. Наш язык таит в себе много секретов, а для незнаек - немало ловушек! Хочешь научиться не попадать в них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как назвать один предмет? Проверь ответ по словарю и запиши слова.
б_тинки -туфли 
тапочки дети 
люди
Что особенного в двух последних, словах? К каждому слову подбери подходящее по смыслу имя прилагательное и запиши его в единственном числе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что сообщает форма единственного и множественного числа у имени существительного? А у имени прилагательного и глагола?
B чём трудность этих слов для иностранца? Что подсказывает словарь?
санки очки грабли ножницы
семья молодёж дeтвopa одежда
На сколько групп разделишь слова? У слов какой группы нельзя определить род? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вот три примера ошибок дошкольников. Догадайся, в чём ошибки, и запиши мысли малышей правильно.
1. Василиса Прекрас?ная ехала на тройке лошадей в элтом корыте.
2. Можно мне сегодня надеть легковое пальто?
3. Я так люблю к.ртофельное перо!
 Как ты считаешь, однокоренкые или просто похожие слова спутали дети?
 К имени прилагательному из второго предложения подбери по смыслу имя существительное. Запиши'1 эту пару слов.
 К имени существительному из последнего предложения подбери подходящее имя прилагательное; запиши1 новую пару слов.
Знают ли взрослые, какие ошибки, кроме орфографических, могут встречаться в устной и письменной речи? Расскажи им о том, какую речь называют правильной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Эту сказку писатель Г. Скребицкий услышал от мамы и пересказал в книге «От первых проталин до первой грозы. Теперь ты можешь прочитать сказку и рассказать её дома. Чтобы сделать это умело, подготовься и перескажи сказку письменно. Дай ей название.
Всю зиму провела весна на тёплом юге. Теперь собралась 8 северные края, Попросила она птиц отнести её. Но птицы ещё боялись холода. Как улететь?
Вдруг она услышала:
- Садись на меня. Я тебя быстро доставлю,
Это сказало белое пушистое облако. Обрадовалась весна, забралась на него и полетела. В полях под ней начали пестреть проталины. Побежали ручьи. На реках стал ломаться лёд.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: А ты когда-нибудь наблюдал(а) за облаками? На что они казались тебе похожими?
Представь себе картинки, нарисованные писателями, С кем, с чем сравнивают облака авторы? Спиши тот отрывок, который тебе больше понравится. Из других выпиши слова-сравнения и слова с орфографическими задачами.
1, Они медленно пл.вут по в.сен_ему небу, как стаи б.лснежных птиц.
В,сен?ие обл.ка - как к-рабли под белыми п.русами. Надует их вет.р, и попл.вут они,..
3 Обл.ка -
Кучерявые б.ка, Обл.ка кудрявые, Целые, дырявые. Лёкие воздушные, В.т.рку послушные. По С. Михалкову
4. Плыли по небу туч?ки. Тучек ч • тыре
штуч?ки: От первой
до трет?ей -
люди, Четвёртая -
верблюд к.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Художник попытался нарисовать облака так, как их представил. Кого или что ты видишь на его рисунке?
Вообрази: небо и плывущие облака. Составь несколько предложений о них.
Вот плывёт по небу ... . А вот ... . Чуть дальше ... . Но вскоре ... уже нет. Облако стало
похоже на ... .
Кажется, будто .......
словно
Посмотри на небо, понаблюдай за облаками. Захочешь - сделай свои рисунки, красками и словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай строки из стихотворения. Каким словом играет автор? Выпиши только предложения. Как отличишь их от слов?
Пришла весна.
Привет весне!
Встречай весну!
Весна, весны, весне, весну,
Весною, о весне...
По Я. Акиму
 В каких падежах употреблено в предложениях слово весна
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Тебе нравится эта картинка? Чем? Какие секреты рисования словом испольэу-ет поэт? 
Из?под х.лодн.й ладо.к. сугроба
Вып.л., как ящерка, первый ручей.
Г Белозёров
Спиши строки, решая задачи письма. Где «окошко у тебя должно остаться? Почему?
 Подчеркни главные члены и продолжи выписывать пары членов предложения из первой строки.
откуда?
чьей?
какой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какое слово передаёт тему отрывка?
Ледоход. Тает лёд. Он по речке плывёт. Он от солнышка бежит, Он ныряет и дрожит.
Спиши стихотворение отмечая и пись-менно объясняя орфограммы.
 Найди 1-2 слова, у которых интересно показать строение, покажи его
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Писательница    В. Инбер вспоминает, как мама показала    ей в детстве картину
А. Саврасова «Грачи    прилетели. Рассмотри
и ты её. На кого    обращаешь внимание? Что представляешь?
Пересказать картину трудно. Но попробуем вместе. Некоторые предложения мы начнём, а ты их закончи и добавь свои. Должен получиться словесный рисунок.
Ранняя весна. Ещё лежит ... , А на высоких ... суетятся ,.. . Как они ... ! Мы так и слышим .... Птицы торопятся. Они ... ( Вот один ... с прутиком в клюве ... . Он ... . Скоро у этих птиц ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши словесную зарисовку, озаглавь её по теме; отмечай все орфограммы. Захочешь - добавь 2-3 предложения на ту же тему, продолжая текст.
Начало апреля. По небу разгуливает большое весёлое солнце. На улицах, бульварах и в скверах чирикают воробьи. Они обсуждают свои весенние воробьиные дела. А как они наскакивают друг на друга в драке!
Но вот садится солнце- И всё покрывает тонкий хрусткий ледок. По ночам бывают не морозы, а лёгкие весенние заморозки
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ты знаешь, что у слов есть значение основы (лексическое) и значение окончания (грамматическое).
Какое из этих значений есть у слов предложения о куздре, а какого - нет?
Предложение про глокую куздру убеждает нас в том, что и окончания вносят в славо своё значение (грамматическое).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выбери и выпиши только то предложение, которое по формам слов точно повторяет предложение о глокой куздре.
Рыжая лиса быстро схватила курицу и зовёт цыплёнка. Добрый служитель приветливо встретил слона и видит слонёнка. Белая собака сердито прогнала кота и лижет котёнка.
 Из-за каких особенностей слов тебе не подошли другие предложения?
Расскажи дома о загадочном предложении, о том, что оно помогает понять.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумай и запиши по 2 предложения, подходящих к таким схемам:
1, Им. прил им сущ гл
2 Когда? где? кто? что сделал? ...
После сказуемых-глаголов используй любые слова. Не забудь решить, о ком или о чём. будет каждое предложение, что в нём скажешь. Потом подумай о нужных словах и их расположении.
Подчеркни в предложениях главные члены, а над всеми словами надпиши части речи, если сможешь их определить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дай ответ на вопрос заголовка
Что ты знаешь о словах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Мы задумали такие слова:
Можешь ли точно назвать часть речи, к которой относятся слова? Выскажи свои предположения.
 Если задуманные слова - имена существительные, что о каждом скажешь? А если они глаголы?
 Запиши к каждой схеме по одному слову этих частей речи. Устно дай их характеристику.
 Какое значение слов было представлено в наших схемах — основы (лексическое) или окончания (грамматическое)? Почему так считаешь?
А какое значение появилось в твоих примерах? Почему это произошло?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажи, что можешь, о таких словах:
ый ое ая ые
Подбери и запиши к схемам по одному примеру а под каждым напиши имя существительное, которое может стать для слова-примера командиром.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Мы задумали два слова разных частей речи. Оба они оканчиваются на чь, Что ты о них можешь сказать? Запиши примеры таких слов в два столбика.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допиши в столбики (552) ещё несколько слов из тех, что даны ниже. Если встретятся слова, не подходящие ни к одному столбику, пиши их в третий.
береч?  дач?  стереч?  мяч?  луч? ноч?  калач?  теч?  стрич?  дич?
плач?  печ?
Какие слова попали в два столбика?
Охарактеризуй слова каждого столбика.
Какая работа у ь в словах, где он есть?
 В подчёркнутом слове двумя чёрточками отметь буквы мягких согласных звуков, а
 - буквы, которые потом так же показывают на мягкость согласных. Не попадись в ловушку!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Озаглавь текст по теме и запиши название. Потом спиши отрывок, отмечая все орфограммы. Из какой книги текст?
 В последнее предложение, допиши несколько слов-названий.
У кошки характер гордый, своенравный. У неё и лапы то бархатистые, мягкие, то к..тистые, царапаю[ца].
Кошек на з.мле - 35 разных ендов. Много у кошки родственников. Все они сильные и свирепые хищ?ники. К ним относя[ца]: ... .
 Догадайся о значении подчёркнутого слова по его строению . А потом уточни значение слова по словарю.
В первых двух предложениях надпиши названия всех знакомых тебе частей речи. Укажи слова в родительном падеже.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Так ли малыш объяснил значение слова?
Всадник - это тот, кто работает в саду.
 Где проверишь своё объяснение?
 А как называют человека, который ухаживает за садом? Запищи это слово и несколько однокоренных. Покажи их строение и назови части речи, к которым они относятся.
выбирал из слов одыокоренные. Проверь его. Если найдёшь ошибки, реши, какие действия мальчик не выполнил.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, отмечая орфограммы. Покажи v предложение, в котором, по-твоему, выражена главная мысль отрывка.
Любит дрозд петь. Еще звёзды на небе, а он высвистывает и щебечет. А сколько в лесу дроздов! Весь лес полон весёлого свиста и щебета!
По Сладкому
 Выпиши из текста парами однокоренные слова. Укажи части речи, к которым они относятся; устно доказывай своё решение,
 В тексте есть две пары изменений слов. Найди их и подчеркни; сверху обозначь формы, в которых они употреблены.
 Слова каких знакомых частей речи не встретились в отрывке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Функции «_ данных» - функции безопасности Windows NT Workstation 4.0 выполняют шифрование/дешифрацию данных в приложениях
(*ответ*) шифрования
Функции безопасности Windows NT Workstation 4.0 «обмена _» позволяют приложениям передавать или обмениваться ключами 
(*ответ*) ключами
Функциональный блок, осуществляющий подготовку данных, предназначенных для пересылки по каналу передачи данных и служащий источником данных, приемником данных или тем и другим вместе, называется _ оборудованием данных
(*ответ*) оконечным 
 сетевым 
 техническим 
 коммуникационным 
Художник _ (Query Painter) предоставляет графические средства для создания запросов к базам данных и сохранения этих запросов в виде объектов
(*ответ*) запросов
Художник _ (Application Painter) определяет среду приложения, включая имя приложения и его пиктограмму, установленные по умолчанию цвета и шрифты, программы обработки событий приложений, список библиотеки, а также позволяет разработчику графически просматривать всю иерархию объектов приложения
(*ответ*) приложений
Художник _ (Library Painter) позволяет разработчикам совместно использовать все объекты приложений, такие как: окна, окна данных, меню, структуры и объекты пользователей
(*ответ*) библиотек
Художник _ (Menu Painter) создает меню и линейки инструментов, которые можно связать с любым окном как в процессе определения окна, так и динамически из программы, в ходе ее выполнения
(*ответ*) меню
Художник _ (Window Painter) создает окна (являющиеся основным элементом интерфейса приложений) и элементы управления, которые могут быть частью окна
(*ответ*) окон
Центральный репозиторий _ предоставляет развитые возможности управления хранением расширенных атрибутов столбцов, таких как заголовки, метки, форматы изображения, правила проверки и графические стили редактирования
(*ответ*) приложений
Часть программного обеспечения автоматизированного проектирования, предназначенная для управления проектированием, называется операционной системой
(*ответ*) автоматизированного проектирования
 реального времени
 управления базами данных
 потребления ресурсов
Часть программного обеспечения, которая располагается постоянно в оперативной памяти ЭВМ, называется _ частью программного обеспечения
(*ответ*) резидентной 
 оперативной 
 операционной 
 системной 
Ядром системы X Window является специальная программа
(*ответ*) Х-сервер
 Х-клиент
 Х-ресурс
 Х-протокол
“_” - корпоративные сети, созданные на базе технологий Internet 
(*ответ*) Intranet
CASE-технология - это 
(*ответ*) автоматизированное проектирование АИС (САПР) 
 автоматизированное проектирование баз данных 
 автоматизированная система отладки 
 технология программирования для портативных ЭВМ 
Cложные системы всегда организованы 
(*ответ*) по иерархическому принципу 
 по принципу открытых систем 
 по логико-семантическому принципу 
 на основе фреймов 
d BASE - это 
(*ответ*) язык управления реляционными базами данных 
 средство динамического обмена данными 
 система управления базами данных 
 динамическая база хранения информации
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Спиши предложения, решая, где можешь, задачи письма. Считаешь ли эти предложения текстом? Объясни ответ.
У бабушк;. на пл.те стояла не малень-кая кстрюл?ка а большая к.стрюлища с горяч»ми гр«бными щами.., Рбята даже (не) б.гут, а несу[ца] будто на тугих п.русэх.
По С. Могилевской
В какие пары объединишь подчеркнутые слова? Как их научно назовёшь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Озаглавь текст по теме и спиши его. Обозначь границы двух первых предложений. Устно дай их характеристику- полную или частичную.
Ты приш.л в лес за яг.дами как узнать  их адр.са
Адрс земл.ники {у} л.сных пней спрашивай. Она растёт там, где ев •тле Адр чрники узнай у лохматых и хмурых елей. Ч.рника - яг да сыроо елового бора. Малина обыч?но заселяет л»сные опу.ки, овраги. Адр.с клюквы - болот, где хозяин - зелёный мох.
По Н. Надеждиной
Написание какого слова подсказал словарь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься к словарному диктанту. Выпиши для него из орфографического словаря все названия животных. Сколько найдёшь?
Добавь к    записанным словам ещё 3-4 с
удвоенными    согласными в корне. Что ты
помнишь о   происхождении этих слов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ты понимаешь значение слова столица?
Составь с ним и запиши предложение, Назови в нём страну, в которой живёшь, и ее столицу. Какие правила письма используешь при записи?
Как называется главная площадь нашей столицы? А происхождение названия помнишь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Об истории каких известных слов другой рассказ?
Об истории слов ... и ...
Почему год разделяе[ца] на двенадцать мес_цее причина этому - луна.
Наше рус?ке название луны - месц. (За) год месц (об) ходит вкру, земли деена.цать раз. Вот и об?.снение двена.цати месяцев.
Мес.цы деля[ца] на н.дели. (В) ст.рину н.делей называли день о.дыха, а потом так стали называть асе семь дней.
По Волкову
 Из скольких частей состоит текст? Как они выделены? О чем говорится в каждой?
Сумеешь ли рассказать дома историю слов месяц и неделя? Попробуй.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши из орфографического словаря для диктанта 8-9 слов, отмеченных  : 3 названия обуви; 3 - одежды или домашних вещей; 2-3 трудных для написания названия месяцев.
 Выпиши ещё 3 слова - таких, о происхождении которых ты можешь рассказать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Ммм..... это же элементарно
Вопрос: Задание на выбор,
1. Предлагаем написать изложение об истории слова, которое любят все школьники. Что это за слово?
Слово ... известно очень давно. Оно пришло из древнего языка и переводится как собачьи дни. Вот объяснение учёных.
Люди хорошо знали созвездие Большой Пёс. В нём самую яркую звезду называли собачкой. На языке тех людей это было слово «кэникула». Летом в самые жаркие дни солнце проходило через это созвездие. На жару люди делали перерыв в занятиях. Наступала «каникула».
Сегодня у этого слова нет единственного числа, Есть только множественное. Слово ... и сейчас означает перерыв в занятиях. Однако наши ... бывают не только летом. У нас
По И. Голуб
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ты помнишь, как правильно в письменной речи отвечать на вопрос почему?
потому что 
поэтому 
Вспомни все нужные правила и письменно ответь на наши вопросы» если догадаешься как,
1. Почему растение подорожник так назвали? Покажи строение этого слова
Это растение так
2. Почему гриб называе[ца] маслёнком? А почему гриб называе[ца] рыжиком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Каким вопросительным предложением озаглавишь этот текст? Запиши такой заголовок.
Солнце нагрело шишки. И пошёл в лесу треск. Шишки лопаются, открываются. Из них вылетают семена и попадают в землю. Потом эти семена вылезут из-под земли маленькими деревцами.
По И. Сладкову
 Спиши текст, отмечая все орфограммы.
 В предложениях подчеркни главные члены, а во втором надпиши названия частей речи.
 Обозначь глагол будущего времени.
 Найди две пары форм слов. Укажи, чем различаются слова в парах. Определи падежи и: других имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Где границы предложений в этом тексте
 В каком предложении заключена главная мысль? Какое слово из него можно вымести в заголовок? Он будет серьёзным или шутливым? Запиши название отрывка.
Муравьи, червяки разрыхлили землю в ней зародился грибочек; он упёрся своей упругой шляпкой и вылез вот какой он
силач
По М, Лришеину
 Спиши текст, обозначая границы предложений, отмечая и объясняя орфограммы. Где сможешь найти, подчеркни главные члены предложений.
 Выполни указанные виды разбора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Fox Pro - это 
(*ответ*) система управления базами данных 
 средство динамического обмена данными 
 динамическая база хранения информации 
 язык управления реляционными базами данных 
SQL - это 
(*ответ*) язык управления реляционными базами данных 
 средство динамического обмена данными 
 система управления базами данных 
 динамическая база хранения информации 
Автоматизированная система научных исследований предназначена для 
(*ответ*) информационно-аналитического обеспечения НИР 
 системного анализа в соответствующей предметной области 
 моделирования свойств проектируемых систем 
 управления научным учреждением 
Автоматизированные информационные системы управления в рамках государства, отрасли или корпорации всегда имеют структуру 
(*ответ*) иерархическую 
 организационную 
 фреймовую 
 базовую 
АИС CASE-технологий относятся к классу 
(*ответ*) САПР 
 КАИС 
 АИСУ 
 АСНИ 
Архитектурная, техническая и программно-информационная совместимость АИС может быть обеспечена только путем 
(*ответ*) стандартизации программно-технических средств 
 следования методам открытых систем 
 единства вычислительных платформ 
 стандартизации функциональных структур 
В европейских странах изучение методов и средств использования ИТ называют 
(*ответ*) информатика 
 системотехника 
 новые информационные технологии 
 компьютерная наука 
В задачах оптимизации проектирования АИС 
(*ответ*) трудно формализовать понятие “цель” 
 нельзя формализовать понятие “цель” 
 всегда можно формализовать понятие “цель” 
 несложно формализовать понятие “цель” 
В обществе, которое принято называть постиндустриальным или информационным, основным является понятие 
(*ответ*) информационная технология 
 средства массовой информации 
 информационная компонента 
 информационно-вычислительная сеть 
В США и других англоязычных странах изучение методов и средств использования ИТ называют 
(*ответ*) компьютерная наука 
 системотехника 
 новые информационные технологии 
 информатика 
Весь юридически значимый обмен информацией между звеньями системы управления осуществляется c помощью 
(*ответ*) документов 
 распоряжений 
 приказов 
 транзакций 
Все виды информации, доступные пользователю и необходимые для выполнения стоящих перед ним задач и (или) повышающие эффективность его деятельности, - это 
(*ответ*) информационные ресурсы 
 информационная база 
 информационное обеспечение АИС 
 информационных фонды
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Составь словарный диктант из глаголов неопределённой формы которые есть в орфографическом словаре учебника. Рядом припиши эти слова в форме прошедшего времени множественного числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, озаглавь его по теме или основной мысли. Реши орфографические задачи, все другие орфограммы отметь и объясни, В трёх предложениях поставь нужные знаки.
На реках кон ?ч и лея ледоход.
(От) л?да, снега вез?де много воды. Ее называют полой, открытой. Начинае[ца] половодье. Вода затопляет все низкие места. Как опас?на она для животных Где им спрятат?ся Откуда ждать помощ?
 В первом предложении подчеркни главные члены. А сколько в нём второстепенных?
 Отметь v нераспространённое предложение. С В сложных словах покажи корни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Озаглавь текст, а потом спиши его.
Всю ноч? скрипело в лесу дерево. Потом оно запищало. Мы стали стереч? и разгадали загадку. В дереве было удобн.е дупло. Там жила птич?я сем?я. А (в) ней были
д.тлята!
По Н. Сладкаву
 В первых двух предложениях подчеркни главные члены.
 Над личными местоимениями укажи лицо,
 Подчеркни глагол, в котором все согдас-ные звуки мягкие.
 Найди однокоренные слова и формы одного слова; покажи их части.
 Объясни работу ь во всех словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь словарный диктант из 7-10, по-твоему, особенно трудных имен существительных отмеченных в словаре .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что для тебя нового в сообщении?
О предметах можно говорить по-разному Предмет можно оценивать: высказывать о нём своё мнение. Можно сообщать о признаках предмета: описывать его. Можно рассказывать о действиях предмета: повествовать о нём.
- Я не понял, что значит оценивать, описывать, повествовать. Объяснишь?
Сравни первое предложение (582) и следующую часть текста о Буратино в задачнике. Где кукла оценивается, а где описывается? Какое слово содержит оценку? А какие признаки куклы называются? Говорится ли в тексте о её действиях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст. Подчеркни слово, которое подскажет, о ком он. Решай: говорится о признаках предмета, о его действиях или даётся оценка?
Буратино гик.чался, п.к_чался на тоненьких ноках, ш.гнул раз, другой. Скок, скок... Прямо к двер, через поре. - и на ул.цу. Только деревянные подошвы застучали по к.мням.
По А. Толстому
Как думаешь, действия, которые рисует писатель, происходили одновременно или одно за другим? Что было сначала? Что потом? А после этого? Что необычного в строении предложений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что нового в этом сообщении?
В речи мы создаём разные тексты, Когда хотим сказать о действиях предмета, которые выполняются одно за другим, мы создаём повествование. Когда говорим о признаках предмета, то создаём описание предмета. Когда хотим коротко высказать своё мнение о предмете, то обычно строим предложение со значением оценки.
Иногда повествование, описание предмета и предложение-оценка соединяются в одном тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как по-твоему, чтобы снять на плёнку описание Буратино (582) надо сделать несколько кадров или достаточно одного? Что будет изображено?
 А удастся передать в одном кадре повествование - рассказ о бегстве Буратино (584)?
 А оценку предмета {этот человечек осо беннъш) можно снять на плёнку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь свои выводы и догадайся, как ответить на вопрос, заданный после сообщения.
Чтобы снять на плёнку текст-повествование, оператору нужно сделать несколько кадров - столько, сколько действий совершается одно за другим.
Текст-описание можно передать в одном кадре, сняв все признаки предмета одновременно.
Мнение о предмете, его оценку на плёнку снять нельзя.
Какой приём поможет научиться различать повествование, описание предмета и его оценку}
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, решая орфографические задачи. Наблюдай, о чём говорится в предложениях: о признаках предмета» о действиях? Какие действия происходят одно за другим? Даётся ли оценка предмета?
Тетерев
Как кр.сив этот л.сной птух! Хвост чрный, а брови красные- Ноги к.рокие, все в пёры.ках, будто в валнках.
Вот с-дит он на брезе, клюёт берёзовые с»рё»ки. А потом бултых вниз г»лвой прямо в снег! Пов«рнё[ца] раз-другой v\ спит
всю ноч? в снеговой комн_ке.
Посмотри на текст как оператор. Сколько ты сделаешь кадров?
Отметь предложение-оценку - то, что отдельно снять на пленку не удастся. Потом отметь описание предмета и повествование.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку