nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Правила построения и изменения соединения слов (построение фраз) называются 
 (*ответ*) морфологией 
 алфавитом 
 лексикой 
 синтаксисом 
Предметная область определяется на стадии _ проектирования 
 (*ответ*) инфологического 
 инфологического и физического 
 физического 
 датологического 
Представление знаний в виде отношений характеризует 
 (*ответ*) реляционная база данных 
 список 
 сетевая структура 
 иерархическая структура 
При рассмотрении вопросов, связанных со смысловым содержанием данных независимо от способа их представления в памяти системы, употребляется _ аспект 
 (*ответ*) инфологический 
 датологический и физический 
 физический 
 датологический 
Программы, которые на основе анализа содержания документа относят его к тому или иному разделу каталога-рубрикатора, называются 
 (*ответ*) программами-рубрикаторами 
 банками данных 
 СУБД 
 информационными системами 
Пропуски подразумеваемых слов в сообщениях называются 
 (*ответ*) эллипсностью 
 контекстом 
 многообразием средств передачи смысла 
 семантической неоднозначностью 
Процент релевантных документов по отношению к общему количеству документов, выданных по запросу пользователя, называется _ поиска 
 (*ответ*) полнотой 
 глубиной 
 гибкостью 
 точностью 
Процент релевантных документов, выданных пользователю, по отношению к общему количеству релевантных документов в базе данных, называется _ поиска 
 (*ответ*) полнотой 
 глубиной 
 гибкостью 
 точностью 
Процесс проектирования базы данных должен включать следующие этапы: 1) инфологическое проектирование; 2) выбор СУБД и других инструментальных программных средств ее реализации; 3) логическое проектирование базы данных; 4) физическое проектирование базы данных 
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 4, 2, 3 
 1, 2, 4, 3 
 1, 3, 2, 4 
Процесс, определяемый совокупностью средств и методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья или материала, называется 
 (*ответ*) технологией материального производства 
 технологией производства 
 технологией 
 информационной технологией
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Объясните постановку тире в предложении. Работу преодолевают умением, трудности — согласием.
2.  Спишите, вставляя тире на месте пропущенных членов предложения.
1) Павлин оглядывается на свой хвост, а человек на свои поступки. 2) Неумелый надеется на других, умелый на себя. 3) Работящий приносит пользу всем, ленивый никому. 4) Гвоздь бережёт подкову, подкова коня, конь храбреца, храбрец отчизну. 5) Силы могут иссякнуть, знания никогда. 6) Вещь хороша новая, а друг старый.
3. На основе материалов данного упражнения и всего § 18 сделайте выводы о том, когда в предложении ставится тире.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Писать о лесах любимое моё знятие. (Не)обыкнове(н, нн)о важна роль леса в истории цивилизаций. Лес дал человеку первые орудия труда познкомил с огнём. Лес к_рмил наших пре_ков д_вал им кров защ_щая от солнца ветра дождя и мороза сп_сая от хищных зверей.
Лес пока прод_лжает служить человеку свою верную службу. Однако люди д_вно заметили что леса на (3, з)емле быстро исч_зают.
Учёные всего мира пр_ходят к общему твёрдому выводу что сокр_-щение лесов опас(?)но.
Лес это (не)просто лесная р_стительность на почве. Лес источник стр_ительных материалов. Лес (ни)чем (не)зам_нимая экологическая система плнеты. А дерево уд_вителъная х_мическая фабрика соз-да(н, нн)ая пр_родой. Леса проводят и отр_жают солнечное тепло. Леса подымают урожайность полей д_ют пр_ют диким животным, служат объектом для многих наук помогают восп_танию маленьких граждан.
(По В. Чивилихину)
2.  Выразительно прочитайте текст.
3. Проведите текстоведческий анализ.
4.  Устно перескажите текст.
5.  Проведите разные виды языкового разбора.
1) Фонетический разбор слова исчезают.
2)  Морфемный разбор слов растительность, сокращение.
3) Лексический разбор слова экология.
4)  Морфологический разбор выделенных слов.
5) Синтаксический разбор последнего предложения текста.
6.  Выполните задания по орфографии и пунктуации.
1)  Поясните выбор слитного, раздельного или дефисного написания слов со скобками.
2) Объясните постановку тире в предложениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные знаки препинания.
1) Язык ключ к знаниям. 2) Сады сажать жизнь украшать. 3) Человек есть украшение мира. 4) Леса лёгкие Земли.
*2. Кто лучше? Попробуйте самостоятельно придумать социальную рекламу на одну из тем, затронутых в данных высказываниях. Нарисуйте плакат или устно опишите его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, вставляя пропущенные знаки препинания. Выделите грамматические основы.
1) Самая изменчивая часть языка словарь. Как хороший барометр откликается он на все изменения жизни. (А. Супрун) 2) Глагол основа языка. Найти верный глагол для фразы это значит дать движение фразе. (А. Н. Толстой) 3) Глагол самая огнепышущая самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая самая свежая артериальная кровь языка. Да ведь и назначение глагола выражать само действие! (А. Югов)
2. Выберите одно из высказываний и письменно докажите его справедливость.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и ответьте на вопрос, содержащийся в конце текста.
 По словарику «Говорите правильно» проверьте, как нужно употреблять выделенные слова. Составьте с каждым из них предложения, используя эти слова в роли подлежащих, а слово упасть — в роли сказуемого в форме прошедшего времени.
Существует примета: если со стола упадёт нож, то скоро в дом придёт какой-то гость мужского пола, а если вилка или ложка — то женского. Почему? Дело в том, что слова нож, с одной стороны, вилка и ложка, с другой, относятся к разным грамматическим родам — мужскому и женскому.
От рода существительного зависит и форма глагола-сказуемого в форме прошедшего времени: нож упал, но вилка — упала.
Примета, о которой мы вспомнили, может навести и на лингвистические размышления. Кого, к примеру, ожидать, если со стола упадут... бра, сулугуни, салями, кольраби, тюль, бюллетень, табель, иваси?
(По С. Волкову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, вставляя, где нужно, окончание и раскрывая скобки. Какие нормы при этом следует соблюдать? Устно укажите, чем выражены подлежащие и сказуемые.
1) Такси остановилась, ся) у проходной фабрики. 2) Метро открыт_ с раннего утра до позднего вечера. 3) Тире был_ поставлен_ не по правилам. 4) Интервью показал_(сь, ся) телезрителям скучным. 5) Кофе был_ подан_ через пятнадцать минут. 6) Шоссе тянул_(сь, ся) вдоль берега моря. 7) Сочи расположен_ на юге нашей страны. 8) Кафе находилась, ся) в конце улицы. 9) ООН подтвердил_ своё участие в мирной конференции. 10) Жюри отдал_ предпочтение нашим соперникам.
2.  Подготовьтесь к чтению предложений вслух, проверив по словарику правильность употребления несклоняемых существительных.
Какие нормы языка вы при этом будете соблюдать? Можно ли на слух определить окончания сказуемых? Почему?
3.  Проведите морфологический разбор выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы. Устно назовите предложения, в которых возможны два варианта окончания глагола.
1) Кое-кто постоянно наруша_т порядок. 2) Кто живт в этом доме? 3) К калитке бежал_ отец и сыновья. 4) Множество поклонников певца пришл_ на концерт. 5) На концерт пришл_ множество поклонников певца. 6) Прошлой весной был_ мало осадков. 7) Сколько поколений воспитан^ в религиозном духе! 8) Выступили на собрании далеко не все, кто желал_ это сделать. 9) Одновременно стро_тся станция метро и мост через Москву-реку. 10) Произошл_ столько событий, перевернувших всю отлаженную жизнь вверх дном. 11) Большинство учеников нашей группы задание выполнил_. 12) Ряд высоких стульев стоял_ посредине комнаты. 13) Толпа пассажиров и провожающих стоял_ около поезда. 14) Стая крикливых галок кружил_сь над полем. 15) Часть лучших учеников нашей школы был_ отправлен_ на экскурсию в Суздаль.
2. Проведите морфемный и морфологический разборы слова поклонников.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите фотоколлаж и определите, люди каких профессий на нём запечатлены. На основе фотоколлажа составьте и запишите предложения, употребив в них существительные мужского рода, обозначающие лиц женского пола. Подчеркните грамматическую основу.
Образец: Кассир сдал/сдала дневную выручку инкассатору. Кассир Медведева сдала дневную выручку инкассатору.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проанализируйте  грамматические   основы   предложений.  В каких из них допущены ошибки? Исправьте их, употребляя соответствующие грамматические основы в составе распространённых предложений.
1) Кто-то спрашивают. 2) Семь дней казались долгими. 3) Кто отступили? 4) Вы доверчивы. 5) Две тетради исписано. 6) Двадцать лет исполнилось. 7) Трое юношей отсутствовало. 8) МГУ принимало. 9) Кто-нибудь желали приехать? 10) Много дискет куплены. 11) Пришли большинство студентов.
2. Назовите грамматические основы, в которых подлежащее выражено сочетанием слов. Есть ли среди данных грамматических основ такие, в которых использованы составные именные или составные глагольные сказуемые? Обоснуйте свою точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки. Подчеркните главные и второстепенные члены предложения. Найдите в тексте нераспространённое предложение.
Головные уборы часть русского народного женского к_стюма. Были они девич(?)и и женские. Девушки запл_тали косу а м_кушку ост_вляли открытой. Головной убор девушки это (всевозможные венцы, повязки, обручи. Они укр_шались речным жемчугом бис_ром.
После венчания девушки две косы укладывались (во)круг головы. Подруги девушки надевали ей праз(?)ничный повойник на него кокошник сверху пл_ток.
Повойник замужней женщины мог быть с овальным, круглым или лопатообразным дном и околышем на подкладке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Процесс, состоящий из четко регламентированных правил выполнения операций, действий, этапов разной степени сложности над данными, хранящимися в компьютерах, называется 
 (*ответ*) информационной технологией 
 технологией производства 
 технологией материального производства 
 информационной системой 
Сведение форм слова, встречающихся в тексте или запросе, к тому виду, в котором слово представлено в словаре, называется 
 (*ответ*) лемматизацией 
 синтагматическими отношениями 
 морфологией 
 синтаксисом 
Связь «отец - сын» является связью 
 (*ответ*) один ко многим 
 один к одному и многие ко многим 
 многие ко многим 
 один к одному 
Связь, предоставляемая гиперсредой и встречающаяся в элементах, которые имеют положительные и отрицательные характеристики, называется 
 (*ответ*) противопоставлением 
 функциональной взаимосвязью 
 общностью 
 партитивностью 
Связь, предоставляемая гиперсредой и подразумевающая соотношение целого и его частей, называется 
 (*ответ*) партитивностью 
 функциональной взаимосвязью 
 противопоставлением 
 общностью 
Связь, предоставляемая гиперсредой, определяющая взаимную зависимость элементов, называется 
 (*ответ*) функциональной взаимосвязью 
 общностью 
 партитивностью 
 противопоставлением 
Синонимии и многозначности слов выражают 
 (*ответ*) семантической неоднозначностью 
 контекстом 
 многообразием средств передачи смысла 
 эллипсность 
Система знаков, используемая для записи слов, называется 
 (*ответ*) алфавитом 
 морфологией 
 грамматикой 
 лексикой 
Система, в основе деятельности которой лежит модель интеллектуальной деятельности человека, называется 
 (*ответ*) системой искусственного интеллекта 
 СУБД 
 базой знаний 
 базой данных 
Система, которая обрабатывает файлы с данными и пользовательские запросы, находит данные, удовлетворяющие запросу пользователя, и выдает их пользователю, называется 
 (*ответ*) информационно-поисковой системой 
 базой данных 
 базой знаний 
 системой управления базами данных 
Система, способная накапливать и обобщать знания и эмпирический опыт высококвалифицированных специалистов (экспертов) в данной предметной области, а затем работать в качестве советчика при рядовом специалисте, называется 
 (*ответ*) экспертной системой 
 СУБД 
 банком знаний 
 базой знаний
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Попробуйте прочитать текст упр. 242, пропустив все второстепенные члены. Что получится? Сделайте вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните все определения. Установите их вид (согласованные или несогласованные, распространённые или нераспространённые). Найдите обособленное определение, выраженное причастным оборотом.
Братина — сосуд, широко использовавшийся в Древней Руси во время пиров. Братины с мёдом перед_вались по кругу, «от брата к брату». Отсюда, очвидно, и пошло название сосуда. Братины из золота и серебра, украше(н, нн)ые сложными чека(н, нн)ыми узорами, были очень похожи на дикови(н, нн)ых птиц. (Древне) русские мастера в_ртуозно наносили на мета(л, лл)ическую поверхность посуды пр_чудливые узоры, а иногда писали з_бавные нрвоучения.
2. Объясните постановку знаков препинания во всех предложениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите словосочетания, распределяя их по графам таблицы. По толковому словарику уточните лексическое значение выделенных слов.
Согласование
липовый цвет
Управление
цвет сирени
Примыкание
мальчик постарше
Знаменитый врач, брюки из кожи, пятидесятая квартира, цвет беж, дом деда, кареглазый юноша, костюм хаки, мужчина с бородой, книга сестры, яйца всмятку, их семья, платье электрик, взрыв изнутри, привычка с детства, желание почитать, искусственный каракуль, глаза навыкате, приказ атаковать, какую-нибудь новость, дворик перед храмом, девушка постарше, чтение вслух, день торжества, комната поменьше.
2. Кто лучше? Приведите примеры, доказывающие, что зависимые слова данных словосочетаний в предложении могут выполнять роль определения. В каких случаях это будут согласованные определения, а в каких — несогласованные? Составьте и запишите четыре предложения со словосочетаниями из второго и третьего столбиков таблицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя рисунки и толковый словарик, объясните смысловые различия однокоренных слов поворотный — поворотливый, полированный — полировочный.
Придумайте распространённые предложения, употребив в них данные слова в качестве согласованных определений.
Поворотливый — поворотный Полированный — полировочный
2. От всех ли указанных слов можно образовать краткую форму? Обоснуйте свою точку зрения. Составьте предложения с краткими формами этих прилагательных, подчеркните их как члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Выпишите из них определяемые слова и приложения. Чем выражены они в каждом случае? Объясните употребление дефиса.
Образец: | Поэма \ «Евгений Онегин».
1) Язык-стяг дружину водит. (Пословица) 2) Под кустами ивы на берегах рек сидят обычно с удочками любители-рыболовы. (И. Соколов Микитов) 3) В годы войны строитель-бетонщик стал солдатом-сапёром. (Б. Полевой) 4) Женился он на женщине-враче. (И. Эренбург)
5) Нужно было добежать до ближайшего телефона-автомата. (М. Булгаков) 6) Вьётся улица-змея. (В. Маяковский) 7) Йльмень-озеро сразу же привлекло внимание туристов. 8) Над Москвой-рекой в черте города много мостов. 9) Экскурсанты побывали на реке Клязьме. 10) Мы выписываем газету «Аргументы и факты». 11) Озеро Байкал — самое глубокое в мире.
2.  Проведите синтаксический разбор последнего предложения.
3.  Сделайте морфологический разбор выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте текст, озаглавьте его. Спишите, подчёркивая в каждом предложении грамматическую основу, определения и приложения. Обозначьте определяемые слова, к которым относятся приложения, и объясните наличие или отсутствие дефиса.
Имена числительные записывайте словами, употребляя их в нужном падеже.
Более 300 лет назад облетела Россию молва об умельцах-кузнецах из города Павлова Нижегородской области. Традиции кузнечного промысла не потерялись со временем. Недавно современные мастера изготовили царь-замок весом более 400 кг! Известие об этом попало в российскую Книгу рекордов Гиннесса. Павловчане славятся ещё и лозоплетением, и разведением канареек-певцов.
Но главная диковина города — комнатный чудо-лимон. В его честь местные мастера-кузнецы изготовили композицию «Павловский лимон» и летом 2005 года установили в центре города.
Примерно 160 лет назад купец Карачистов привёз из Турции саженцы экзотического растения. Цитрусы-малютки прижились, и с тех пор
феномен павловского лимона изучают учёные-селекционеры. А Пав-лово и доныне бережёт чудо-растение. Оно растёт и плодоносит здесь повсеместно. Маленькие зелёные деревца с крупными ярко-жёлтыми плодами красуются в окнах города.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Работаем в группе. На протяжении нескольких дней понаблюдайте за тем, какие собственные наименования чаще всего используют жители вашего города, посёлка, деревни. Сгруппируйте эти слова по следующим темам (можете предложить и свои темы).
1) Журналы, газеты. 2) Фабрики, заводы, фирмы. 3) Магазины, торговые центры. 4) Марки машин. 5) Кафе, столовые, рестораны. 6) Кондитерские изделия. 7) Остановки городского транспорта, пригородных электропоездов.
2. Из списка слов каждой тематической группы, составленной вами, выберите по одному примеру и, используя его, придумайте и запишите предложения таким образом, чтобы родовое понятие выполняло роль определяемого слова, а видовое — роль приложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, подчёркивая определяемые слова и приложения. Вставьте, где нужно, дефис, пропущенные буквы, раскройте скобки.
1) Вы ж, голубушки с стрицы, выбирайтесь из светлицы, по-е_жайте (в)след за мной, (в)след за мной и за сестрой... (А. Пушкин) 2) Стала рож{?) матушка в колос мета(тся, ться). (Н. Некрасов) 3) Ты и убогая, ты и бильная, ты и забитая, ты и всесильная, матушка Русь! (Н. Некрасов) 4) Особе(н, нн)о красивы деревенские ласточ(?)ки к_сатки. (В. Солоухин) 5) Ст_ница Вёшенская извес_на миру (по)тому, что тут жил гениальный писатель Шолохов. (В. Песков) 6) Чижа захлопнула зл_дейка зап_дня. (И. Крылов) 7) О Волга река, к_лыбель (не)довольства, (пра)матерь и матерь земного геройства! (В. Боков) 8) Пройдёт сколько(то) положе(н, нн)ых для дерева лет, и вся поляна зар_стёт одними ёлками, а берёзы покровительницы зачахнут в тени. (М. Пришвин) 9) Избра(н, нн)ые мною сестры берёзки небольшие ещё, в рост человека. (М. Пришвин) 10) Природа словно ожвает на холсте под рукой художника пейзажиста. (В. Долгополое)
2. Найдите предложения с обращениями, объясните постановку знаков препинания в них. Является ли обращение членом предложения? Перестройте одно из предложений так, чтобы обращение стало подлежащим. Запишите, соблюдая правила пунктуации.
*3. Кто больше? К каждому выделенному слову запишите такие одноко-ренные слова, чтобы показать, какие чередования могут происходить в корне (см. образец в упр. 11, задание 4).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите знаменитые плакаты времён Великой Отечественной войны 1941 —1945 гг. (см. с. 140).Что на них изображено? Какое произведение создано в начале войны, а какое — уже после её окончания? Что хотели передать художники в каждом из них? Объясните использование дефиса в названиях.
2. Обратитесь к фотографиям, на которых запечатлены скульптуры Евгения Викторовича Вучётича (1908—1974). Сначала объясните названия памятников. Какую роль в них играет приложение? Почему именно этот вид определения использован? Сравните названия монументов с фразами, помещёнными на плакатах.
3. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и дефисы. Выделите все приложения с определяемыми словами. Объясните, в каких случаях нужно ставить между ними дефис и почему.
По словарикам уточните значение и этимологию выделенных слов.
Главная высота России Мамаев курган расположе(н, нн)ый в Волгограде. Св_ще(н, нн)ый холм города героя в_нчает величестве(н, нн)ая фигура Родины матери. Это центральная скульптура памятника ансамбля героям Сталинградской битвы. Женщина мать поднимает своих сыновей в последнюю атаку. Это не памятник скорбь, а памятник призыв! К главному (пят_)(десят_)(двух)метровому монументу «Родина мать зовёт» примыкают комп_зиции «Стоять (на)смерть», «Стены руины» и др. Автор этого зн_менитого ансамбля Евгений Викторович Вучетич. Но над осуществлением его гранд_озного замысла работали и арх_текторы и скульпторы и инж_неры и рабочие, и даже вое(н, нн)ые сапёры.
Ансамбль в Волгограде не первое монум_нтальное произведение скульптора. Так, по окончани_ войны в одном из берлинских парков был сооруж_н пам_тник ансамбль сове_ским воинам павш_м в боях с фашизмом. Этот гр_ндиозный памятник пантеон был задуман как величестве(н, нн)ое (историко)мем_риальное сооружение (героико) эпического х_рактера. Весь мир обошла история о бл_городном подв_-ге сове_ского воина спасшего немекую девочку ценой своей жизни. Этот характер прекрасно вырзил скульптор в с_мволической фигуре Воина освободителя. Сам скульптор (не)(по)наслышке знал что такое война: он был рядовым солдатом пулемётчиком. (По А. Березину)
4. Опишите один из памятников, запечатленных на фотографиях. Пользуйтесь словариком эпитетов (статьи памятник, память, жест, поза), а также материалами, которые можно найти в Интернете и других источниках. Постарайтесь употребить в своём тексте приложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По данной схеме расскажите об определении и его видах. Предварительно объясните, в какой части сообщения вы будете говорить о приложении и почему.
Виды определений
солгасованные
• распространенные
• нераспространённые
несогласованные
распространенные нераспространённые
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Словарь, в котором в определенном порядке расположены термины и зафиксированы связи между ними, называется 
 (*ответ*) тезаурусом 
 указателем 
 словарем 
 дескриптором 
Словарь, используемый для описания тематического содержания документов, в котором ограниченное количество слов может быть использовано в качестве значений атрибутов, называется 
 (*ответ*) контролируемым словарем 
 алфавитным указателем 
 дескриптором 
 тезаурусом 
Слово или сочетание слов, обозначающее одно из основных понятий предметной области и используемое для описания темы документа, называется 
 (*ответ*) дескриптором 
 тезаурусом 
 поисковым образом документа 
 кодом 
Слот представляет собой конструкцию из 
 (*ответ*) двух элементов 
 неограниченного количества элементов 
 трех элементов 
 одного элемента 
Слот является частью 
 (*ответ*) фрейма 
 корневого дерева 
 дерева 
 сценария 
Совокупность записей одного типа называется 
 (*ответ*) файлом 
 СУБД 
 атрибутом 
 сценарием 
Совокупность наиболее важных терминов, содержащихся в тексте документа, называется 
 (*ответ*) терминологическим портретом документа 
 дескриптором 
 рубрикой 
 поисковым образом документа 
Совокупность объектов реального мира, относящихся к той его части, которая является областью некоторой деятельности, называется 
 (*ответ*) предметной областью 
 банком данных 
 базой данных 
 базой знаний 
Совокупность слов, входящих в состав языка, называется 
 (*ответ*) лексикой 
 морфологией 
 грамматикой 
 алфавитом 
Специальный комплекс программ, осуществляющий централизованное управление базой данных, называется 
 (*ответ*) СУБД 
 хранилищем данных 
 базой знаний 
 банком данных 
Способность СУБД предоставлять некоторую свободу модификации способов организации базы данных в среде хранения называется 
 (*ответ*) "физической" независимостью данных 
 логической целостностью 
 независимостью данных от СУБД 
 "логической" независимостью данных
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки. Обозначьте дополнения, в скобках укажите их вид.
Образец: Сколько поросёнка (вин. п., прям.) ни мой, а он всегда грязный.
1) Детей (в, вв)одит в мир сказки (не)только народная пэзия но и театр. (К. Паустовский) 2) Но сразу узнал я солдата войну про-шедшго в боях. (С. Маршак) 3) Чужую беду руками разведу а к своей ума не прил_жу. (Пословица) 4) Они о чём(то) болтали смеялись но увидев меня (тот)час замолкли торопливо поправили под пл_точками светлые волосы и сердито поджали губы. (К. Паустовский) 5) (Наконец около (полу)ночи усталый хзяин пр_кр_тил танцы пр_к_зал двать ужин а сам отправился спать. (А. Пушкин) 6) Она [Даша] заставила Ивана Ильича выпить (не)сколько чаш_к кофе. (Л. Толстой)
2.  Подчеркните слова, в которых безударные гласные корня проверяются ударением.
3.  Над каждым выделенным словом надпишите, к какой части речи оно относится.
*4. Кто быстрее? Выпишите слова, при морфемном разборе которых нужно использовать значок
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунки и подписи к ним. На основании этого наблюдения сделайте выводы о том, когда при переходном глаголе употребляется форма винительного падежа, а когда — родительного. Проверьте свои предположения, ознакомившись с текстом рубрики «Обратите внимание!». Перескажите этот текст, приводя собственные примеры.
Налить сок в кувшин (весь)
Налить сока в стакан (часть)
Выпить молоко (всё)
Выпить молока (чашку)
Нарезать хлеб (весь)
Нарезать хлеба (часть)
Съесть виноград (весь)
Съесть винограда (кисть)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и объясните, почему в данных примерах после переходных глаголов прямое дополнение употреблено в форме не винительного, а родительного падежа.
1) Бабушка быстро усадила моих друзей за стол, дала всем варёной картошки, молока и свежего хлеба. Все очень проголодались и быстро уничтожили всё, а Ваня даже попросил ещё молока. (А. Гайдар) 2) Чук уговаривал мать, чтобы она взяла с собой ружьё или хотя бы ружейные патроны. Но мать ружья не взяла. (А. Гайдар) 3) Он ел и бросал ей [Каштанке] кусочки. Сначала он дал ей хлеба и зелёную корочку сыра, потом кусочек мяса, полпирожка, куриных костей, а она с голодухи всё это съела так быстро, что не успела разобрать вкуса. (А. Чехов)
2, Разберите по составу выделенные слова.
3. Из предложений первой группы выпишите словосочетания, разделяя их на группы в зависимости от типа связи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На основе материалов таблицы и информации, содержащейся в рубрике «Обратите внимание!», сделайте вывод о том, роль какого члена предложения может выполнять инфинитив.
Составное глагольное сказуемое
готов повиноваться перестал сердиться могла развеселить должен рассказать
Простое глагольное сказуемое (в форме будущего времени)
будете изучать будем искать буду радоваться будешь вспоминать
Дополнение, выраженное инфинитивом
учили (чем у?) жить приказали (ч т о?) найти попросил (ч т о?) принести заставили (ч т о?) пересказать
2. Кто лучше? Используя материалы таблицы, продумайте и запишите предложения. Графически покажите, каким членом предложения является инфинитив в каждом предложении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Укажите, в каких случаях инфинитив в предложении выполняет роль дополнения, в каких — является частью составного глагольного сказуемого, а в каких — простым глагольным сказуемым. Сделайте выводы на основе проведённого анализа.
Отец своих сыновей учил жить в согласи_ и помогать друг другу. Но не хотели слушат_ся сынов_я своего мудрого отца. Они вечно ссор_лись. Велел тогда отец сыновям пр_нести вен_к. А потом ст_рик попрсил своих сыновей перелмить этот вен_к. Сыновья л_мали, л_мали и не смогли слмать. Тогда ст_рик велел разв_зать вен_к и попр_сил сл_мать каждый его прут_к. Легко сынов_я смогли перел_мать друт_я венка поодночке. Отец и говорит: «Если вы будете жить в согласи, нкто вас не одолеет. А если вы будете ссорит_ся, вас смож т любой поб_дить и обид ть». (По Л. Толстому)
2. Выразительно прочитайте текст. Устно объясните, как вы понимаете смысл этой притчи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Различайте подлежащее и прямое дополнение! Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните выделенные слова как члены предложения, укажите, в форме какого падежа употреблено каждое из них,
1) На зиму ежи устра_вают под к_рнями деревьев маленькие удобные берлоги. На всю зиму они засыпают. Берлоги покрывают сугробы. 2) Когда-то у меня жил ручной ёж.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сначала докажите, что при определении подлежащего и прямого дополнения в предложениях типа Облако осветило солнце нужно учитывать смысл высказывания. Затем спишите следующие предложения и разберите их по членам. Будьте внимательны при разграничении подлежащего и прямого дополнения!
1) Велосипед разбил грузовик. 2) Пыль поднимает ветер. 3) Солнце закрыло облако, 4) Лето сменяет осень. 5) Берег размывает море.
*2. Найдите подобный пример в тексте упр. 217. Спишите, выделите подлежащее и прямое дополнение.
*3. Докажите, что проведение синтаксического разбора предложения Добро побеждает зло способно затронуть философский вопрос о добре и зле. Выделите в этом предложении подлежащее и дополнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вновь обратитесь к картине Владимира Егоровича Маковского «Первый фрак» (см. часть 2 учебника и упр. 199). Попробуйте вообразить себя одним из действующих лиц картины. Где бы вы расположились? Чем бы занялись? Придумайте и запишите небольшой текст, используя прямые и косвенные дополнения для более точного описания интерьера и действий героев. Подчеркните эти члены предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В словарных статьях вешать, видный словарика сочетаемости слов найдите словосочетания, зависимые слова которых могут выполнять в предложении роль обстоятельства. А какие из этих слов можно использовать и как дополнение? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Среда, составляющими элементами которой являются компьютеры, компьютерные сети, программные продукты, базы данных, люди, различного рода технические и программные средства связи, называется 
 (*ответ*) информационной системой 
 технологией производства 
 технологией материального производства 
 информационной технологией 
Структура данных в виде линейной последовательности называется 
 (*ответ*) списком 
 сетевой структурой 
 иерархической структурой 
 реляционной базой данных 
Структура данных, в которой каждый объект, в отличие от иерархического представления, может иметь более одного господствующего узла, называется 
 (*ответ*) сетевой структурой 
 реляционной базой данных 
 списком 
 иерархической структурой 
Структура данных, в которой каждый узел имеет только одного “родителя”, т.е. господствующий узел (кроме самого верхнего узла) и неограниченное количество “потомков”, т.е. узлов, над которыми данный узел господствует, называется 
 (*ответ*) иерархической структурой 
 сетевой структурой 
 реляционной базой данных 
 списком 
Структура данных, логически организованная в виде набора отношений ее компонентов, называется 
 (*ответ*) реляционной базой данных 
 списком 
 сетевой базой данных 
 иерархической базой данных 
Стыковка, взаимосвязь с другими программными продуктами называется 
 (*ответ*) интегрированностью 
 производительностью 
 гибкостью 
 интерактивностью 
Суррогат документа, являющийся представителем этого документа в поисковой системе, называется 
 (*ответ*) поисковым образом документа 
 кодом 
 тезаурусом 
 дескриптором 
Тезаурус состоит из: выберите 1) введения, 2) алфавитного указателя 3) систематического указателя 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 2 
 2 и 3 
 1 и 2 
Упорядоченный каталог документов в зависимости от их содержания называется 
 (*ответ*) рубрикатором 
 словарем 
 дескриптором 
 тезаурусом 
Упорядоченный список или файл, элементы которого ссылаются на другой список или файл, называется 
 (*ответ*) индексом 
 дескриптором 
 поисковым образом докумета 
 информационно-поисковым массивом 
Управление портфелем заказов; управление кредитной политикой; разработка финансового плана; финансовый анализ и прогнозирование; контроль бюджета; бухгалтерский учет и расчет зарплаты - относятся к функциям 
 (*ответ*) финансовой и учетной системы 
 системы кадров 
 производственной системы 
 информационных систем маркетинга
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки. Обозначьте обстоятельства, укажите их виды.
1) (С)трудом Григорий натянул на себя полу тулупа лёг на спину. (М. Шолохов) 2) Будь кр_сивой, как мать, и (в)двое счас_лива.   (М. Горький)  3)  На опушке молодого дубового леса, лицом к Харькову вырс красивый серый дом. (А. Макаренко) 4) Днём зверь лежит где(нибудь) в чаще. (В.Арсеньев) 5) После обеда Порфирий Владимирович удалился спать. (М. Салтыков-Щедрин) 6) (Не)смотря на устал_сть на (не)удачи связа(н,  нн)ые с (неопытностью (не)взирая на предпр_имчивость дяди Юры который жил (не) под_лёку и пр_ходил в самые (не)урочные часы артель находила время для задушевных бесед. (В. Инбер) 7) Стою один среди р_внины голой, а журавлей относит ветер (в)даль. (С. Есенин) 8) Они выждали когда старик ушёл за чем(то) тихо спустились и (за)тем как(ни)(в)чём(не) бывало подошли как(будто) снаружи. (А. Гайдар) 9) Было светло но (по)осеннему скучно и серо. (М. Горький) 10) У него (от)испуга сжалось и похолодело сердце. (А. Куприн) 11) С вашим приездом я на седьмое небо попала, вы (во)время оказались в нашем доме. (С. Сергеев-Ценский)
2.  Объясните лексическое значение выделенных слов, проверьте себя по толковому словарику.
3.  Определите, какие орфографические правила о слитных, раздельных и дефисных написаниях вы использовали, раскрывая скобки.
4.  Значение какого фразеологизма обыгрывается в рисунке? В каком предложении использован этот оборот и роль какого члена предложения он выполняет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите первый и второй абзацы текста психолога В. Абраменковой (упр. 106, задание 2). Подчеркните во всех предложениях второстепенные члены. Охарактеризуйте пять обстоятельств (на выбор).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы. Подчеркните каждый инфинитив как член предложения.
1) П_зволь мне сердце осв_жить твоей беседою святою. (А. Пушкин) 2) Чичиков послал Селифана отыскивать ворота. (И, Гоголь) 3) Когда я ехал на Кавказ, я (не, ни)хотел брать его и ушёл от него (по)т хоньку а его велел запреть. (Л. Толстой) 4) Хозяна (не, ни)было, то есть он вероятно отправился на озеро осматрвать какую(нибудь) рыб_ловную снасть. (Д. Мамин-Сибиряк) 5) Обломов стал читать (в)слух. (И. Гончаров) 6) (Не, ни)раз подымалось в её душе (не, ни)пр_одолимое желание выск_зать всё (без)утайки, (И. Тургенев) 7) Природа учит нас пон_мать пр_красное. (К. Паустовский) 8) Сторож Лука веч(?)но боре(тся, ться) с желанием сбегать к жене и брату в деревню за семь вёрст от станц_и. (М. Горький) 9) Если вы (не, ни)восп_-таете пр_вычки пр_одолевать длительные трудности, я имею право сказать, что вы (не, ни)чего (не, ни)восп_тали. (А. Макаренко) 10) Гаснт день. За к_согором разл_вается зкат звонкий месяц выйдет скоро погулять по крышам хат. (М. Исаковский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из словарных статей смешной, манера словарика синонимов выпишите предложения с инфинитивом. Определите, роль какого члена предложения выполняет он в каждом случае. Сделайте вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Изучите примечание 2 (раздел «Обратите внимание!» в плане синтаксического разбора простого предложения — см. часть 2 учебника) и объясните, в чём суть проблемы, возникающей при выделении второстепенных членов предложения.
2.  Рассмотрите данный пример и объясните, почему в нём использован приём двойного подчёркивания некоторых второстепенных членов предложе-
Капельки дождя кое-где остались на листьях берёзы^ и сверкают
под яркими лучами солнца.
3.  Спишите, обозначая главные и второстепенные члены в данных предложениях. Докажите, что выделенные слова совмещают значение двух второстепенных членов. Используйте для их обозначения двойное подчёркивание.
1) С домиком в деревне у меня были связаны приятные воспоминания детства, 2) Ночь после бури казалась нам спокойной и безмятежной. 3) Дорога домой казалась короче и легче. 4) На заборе расположился соседский кот и зорко следил за игрой щенков. 5) Каждое утро мы наслаждались пением птиц. 6) Чувство тревоги охватило путешественников. 7) Луч прожектора пронёсся над оградой и затерялся вдали.
4.  Используя данные примеры, определите, во всех ли случаях несогласованное определение можно преобразовать в синонимичное согласованное (берег моря — морской берег).
*5. В каком столбике таблицы из упр. 246 оказались словосочетания, одно слово в которых может в предложении выполнять двойную роль: дополнения и определения? Докажите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По рисункам определите, какие фразеологические сочетания в них обыгрываются. Запишите эти фразеологизмы, объясните их значение.
2. Кто лучше? Сначала установите, какие сочетания слов могут использоваться в речи как фразеологизмы и как словосочетания, а какие сочетания слов могут быть только фразеологическими оборотами. Затем докажите это на примерах, составив и записав соответствующие предложения. Графически покажите, роль какого члена предложения выполняет каждое из перечисленных сочетаний слов.
Бросил перчатку, бросил камень, чёрная кошка пробежала, белая ворона, купила кота в мешке, делаешь из мухи слона, бросил в беде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вероятность попадания при первом выстреле равна 0.6, при втором - 0.7, при третьем 0.8. Стрельба по цели ведётся до получения одного попадания, но производится не более трёх выстрелов. Найти ряд распределения числа X выстрелов, mx, Dx.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Выразительно прочитайте тексты.
Какая тема их объединяет? Совпадают ли основные мысли этих текстов? К какому стилю речи относится каждый из них? Определите, как осуществляется воздействие на читателя в каждом из текстов.
Перечислите логические аргументы в пользу музыки, которые приводит выдающийся русский композитор Дмитрий Дмитриевич Шостакович (1906— 1975).
1) Любите и изучайте великое искусство музыки: оно откроет вам целый мир высоких чувств, страстей, мыслей. Оно сделает вас духовно богаче, чище, совершеннее. Благодаря музыке вы найдёте в себе новые, неведомые вам прежде силы. Вы увидите жизнь в новых тонах и красках. (Д. Шостакович)
2)  Альберт остановился перед углом фортепьяно и плавным движением смычка провёл по струнам. В комнате пронёсся чистый, стройный звук, и сделалось совершенное молчание.
Звуки темы свободно, изящно полились вслед за первым, как-то неожиданно ясным и успокоительным светом вдруг озаряя внутренний мир каждого слушателя. Ни один ложный или неумеренный звук не нарушил покорности внимающих, все звуки были ясны, изящны и значительны. Все молча, с трепетом надежды, следили за развитием их. Из состояния скуки, шумного рассеяния и душевного сна, в котором находились эти люди, они вдруг незаметно перенесены были в совершенно другой, забытый ими мир. То в душе их возникало чувство тихого созерцания прошедшего, то страстного воспоминания чего-то счастливого, то безграничной потребности власти и блеска, то чувства покорности, неудовлетворённой любви и грусти. (Л. Толстой)
2. Рассмотрите репродукцию картины Антонины Леонардовны Ржевской (1861 — 1934) «Музыка» (см. часть 2 учебника). Уже в самом названии заложена поэтичность и глубокая эмоциональность, которые отличали творчество художницы. Она любуется слушателями «галёрки»: студентами, курсистками и мастеровыми. Ржевская показывает душевное богатство этих людей, их способность воспринимать музыку всем сердцем. Композиция картины продумана так, что зритель невольно включается в число слушателей и как будто попадает в концертный зал.
3.  Выполните одно из заданий на выбор.
1)  На основе картины А. Л. Ржевской расскажите, как влияет классическая музыка на людей. Опирайтесь на описание, данное в отрывке из произведения Л. Н. Толстого. Используйте в своём тексте обстоятельства, подчеркните их.
2)  На основе собственных впечатлений расскажите, как влияет популярная молодёжная музыка на слушателей. Опишите состояние зала (стадиона, площадки, клуба) во время концерта. Объясните, что значит эта музыка в вашей жизни. Используйте в своём тексте определения, подчеркните их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки и согласуя определение с определяемым словом. Объясните выбор окончания. Почему в первом предложении используется тире? Выделенные слова записывайте поморфемно.
1) Сергей — (большой) умница. 2) (Наш) неряха испачкала только что купленное платье. 3) Два (этот) мальчика стали победителями конкурса. 4) Наша гостья — (начинающий) врач. 5) По пути им встретились три (очаровательный) женщины, б) Он недаром считается (закоренелый) невежей. 7) Шестнадцатилетняя девушка показала себя (такой) невеждой. 8) Утром мы услышали четыре (важный) сообщения. 9) (Мой) коллега Нина Сергеевна отправилась поездом в Новосибирск. 10) (Опытный) руководитель Константинова не согласилась с мнением своего заместителя.
2. Укажите, каким членом предложения является каждое существительное общего рода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите недочёты, связанные с использованием определений. Распределите их по группам: 1) неправильный выбор формы слова; 2) неправильный выбор слова. Запишите предложения в исправленном виде.
1) Три первые года бабушка жила одна, 2) Я ещё не встречал такого удачного человека. 3) Покупатели сделали удачливый выбор.
4)   Две  больших  комнаты  были  заставлены  столами  и  стульями.
5)  Он большая чистюля, 6) В голосе друга звучала скрытная угроза. 7) Скрытым человеком быть плохо. 8) Практический человек в жизни не пропадёт. 9) На местности было проведено одно практичное занятие. 10) Иванов — наш знаменитость. 11) В город приехал важный персона — петербургский актёр. 12) Горячее кофе взбодрило его и вдохнуло новые силы.
2. Проведите словообразовательный разбор выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения и найдите в них слова и сочетания слов, которые употребляются в переносном значении для указания на человека. Для какой функциональной разновидности языка характерно такое употребление? Спишите предложения и разберите их по членам. Рассмотрите рисунки и попробуйте объяснить, в чём состоит их лингвистический смысл. Составьте предложения, употребив указанные сочетания слов и разберите получившиеся предложения по членам.
1) В семье было пять ртов. 2) Эй, борода, ты должен отдать мне билет! 3) Я стою в очереди за синим плащом. А шляпа стоит впереди меня, 4) Он был первой скрипкой в оркестре. 5) Знаменитая теннисистка — первая ракетка страны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Формализованная система сведений о некоторой предметной области, содержащая данные о свойствах объектов, закономерностях процессов и явлений и правила использования в задаваемых ситуациях этих данных для принятия новых решений, называется 
 (*ответ*) базой знаний 
 интеллектуальной системой 
 рубрикатором 
 банком данных 
Часть экспертной системы, производящая в определенном порядке обработку знаний, называется 
 (*ответ*) интерпретатором 
 экспертом 
 базой знаний 
 интерфейсом пользователя 
Язык, специально созданный для определенных целей и имеющий ограниченный и жестко заданный словарь и синтаксис, называется 
 (*ответ*) искусственным языком 
 предметной областью 
 иностранным языком 
 естественным языком
Автоматическая обработка информации - одно из важнейших направлений редакционно-издательских процессов:
 (*ответ*) да
 нет
Автоматическая обработка текста - преобразование текста на искусственном или естественном языке с помощью ЭВМ:
 (*ответ*) верно
 неверно
Ассемблер - система символического кодирования:
 (*ответ*) да
 нет
Бестезаурусные информационно-поисковые системы способны осуществлять поиск по любым сочетаниям слов, встречающимся в искомом тексте:
 (*ответ*) верно
 неверно
Волапюк, эсперанто являются неспециализированными языками:
 (*ответ*) верно
 неверно
Вычислительная лингвистика рассматривает автоматическую обработку текста как:
 (*ответ*) анализ и синтез текста
 анализ текста
 синтез текста
 перевод текста
Запросные языки (информационно-поисковые системы) относятся к специализированным машинным языкам:
 (*ответ*) да
 нет
Запросные языки большей частью основываются на естественном языке:
 (*ответ*) верно
 неверно
Индексирование текста заключается в составлении к нему поискового "образа":
 (*ответ*) да
 нет
Искусственные языки внутри:
 (*ответ*) принципиально различны
 различны непринципиально
 схожи
 одинаковы в принципе
Искусственные языки всегда имеют конкретное назначение и ограниченную сферу использования:
 (*ответ*) верно
 неверно
Искусственными языками называют знаковые системы, создаваемые для тех областей, где применение естественного языка менее эффективно или невозможно:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Объясните, в чём заключаются ошибки, допущенные в следующей фразе. Как их исправить? Как эти ошибки обыгрывает художник?
Дояркой овладело неугасимое желание ещё больше увеличить надой молока своей черноокой красавицы Бурёнки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы. Выделите грамматические основы. Установите, какие предложения являются односоставными. Определите их вид.
Тепло. Пахн_т речным туманом. Он успел оторва(тся, ться) от воды и путае(тся, ться) теперь в в_ршинах прбрежных деревьев в в_рхушках ч_рного елового леса на том берегу.
Пахн_т мятой-травой. Наверно выт_рая руки пучком травы рамял стебель мяты. И вот теперь ра_ливае(тся, ться) в (неподвижном воздухе её крепкое бл_гоухание.
Прислушаеш(?)ся — птицы поют, приглядиш(?)ся — сонные капли росы на траве и цветах. Бл_годать. Может быть дрогн_т как в зеркало впая(н, нн)ый попл_вок и морщиня зеркало и ра_резая его увере(н, нн)о пойдёт вкось под широкий глянц_витый лист кувшинки... Красота. И тишина. И запхи, И тепло. (В. Солоухин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку