nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Устное высказывание. 1. Внимательно изучите следующие схемы. Объясните, почему приведённые ниже слова разделены на три группы. Покажите, как образовано каждое прилагательное.
1)  (шоколад) + -н(ый) — шоколадный; ... Ветвистый, доверчивый, вражеский.
2)  : не- + (красивый) — некрасивый; ...
Неприятный, безграмотный, антисанитарный. 
3) + е(о) +  юг  + о + (восточный) юго-восточный; ...
Засухоустойчивый, научно-популярный.
2.  Обратите внимание на прилагательные с дефйсным написанием. Составьте и запишите предложения с этими словами.
3.  Используя материалы данного упражнения, расскажите об основных способах образования имён прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы.
Трава пр_сила дождика. Даже берёзы и р_бины стояли сонные в окружавшей их знойной истоме. Из хвойного леса доносился тяж_лый см_листый зап_х, круживший голову. Небо было чисто, и только на зап_де над кривой линией гор ярко блистала гряда пушистых обл_ков, точно свод н_бесный обложили волнами бел_снежного дор_го-го меха...
Дорога в_лась пыльной лентой по холмистой мес_но-сти, ог_бала гряды л_систых горок. Они тянулись к востоку, где неправильной глыбой снел Рассыпной Камень.
(Д. Мамин-Сибиряк)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В словарике значения морфем найдите суффиксы, с помощью которых образуются имена прилагательные. Запишите слова с этими суффиксами, укажите их морфемный состав.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Постройте словообразовательные цепочки, которые показывают последовательность образования прилагательных загадочный, безболезненный, игрушечный, пушистенький. Проверьте себя по словообразовательному словарику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В словарике значения морфем найдите приставки, с помощью которых образуются глаголы. Запишите примеры таких глаголов, употребляя их в составе словосочетания гл. + сущ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте однокоренные слова. От какого глагола они образованы? Чем объясняются различия в лексическом значении этих слов?
Подползти (к кому?), выползти (о т к у д а?), доползти (до чего?), приползти (к у д а?), переползти (через что?), сползти (с чего?), заползти (к у д а?).
2. С помощью вопросов, данных в скобках, составьте и запишите словосочетания гл. + сущ., гл. -I- нареч. Глаголы употребляйте в разных формах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Письменно докажите, что следующие глаголы образованы суффиксальным способом от слов, указанных в скобках.
Образец: (Обед) + а(ть) - обедать.
Слепнуть (слепой), краснеть (красный), каменеть (камень), серебрить (серебро), морозить (мороз).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите загадку и попробуйте отгадать её.
Дом освещает, б_льных исц_ляет, ч_стоту соблюдает, людей соединяет и _бувает.
2. Если вам трудно отгадать загадку, познакомьтесь с текстом. Выразительно прочитайте его, объясните название. Какой фрагмент текста иллюстрирует фотография? Обоснуйте свою точку зрения.
Научное или художественное описание представлено в этом тексте? Докажите.
СИМВОЛ РОССИИ
Почему берёзу называют русским деревом, символом России? Только в нашей стране берёза растёт чистыми сплошными рощами — березняками. Но главное в том, что издавна на Руси берёза была верным помощником и неизменным спутником человека.
Берёза — первая помощница в хозяйстве. Она согревала дом, потому что её поленьями топили печь. Берёзовая лучина освещала его. Из коры берёзы (берёсты) делали кузовки для грибов и ягод, кастрюльки для хранения творога, сметаны.
Дома ходили в берёзовых лаптях. А для ленивых и непослушных берёза, вернее, берёзовые розги были наукой, средством наказания. Об этом напоминают нам старые русские поговорки: берёза ума даёт; накормить березовой кашей (то есть постегать розгами).
Берёзу н_зывали некбпаным бездонным к_лодцем, из которого люди черпают силы, энергию, кр_соту и здоровье. Она обл_дает огромной целительной силой. Ранней весной на Руси девушки умывались х_лодным берёзовым соком. Сохр_-нилось п_верье, будто берёза пом_гает в горе, забирает гол_вную боль, быстро заж_вляет раны. Особая целительная сила у обыкновенного б_рёзового веника. С ним и поныне ходят в парную баню: он очищает и озд_равливает воздух и тело.
Берёза использовалась в разных народных обрядах. Берёзовая ветка — знак согласия девушки выйти замуж (ветка сосны, ели или дуба, наоборот, отказ). Плакучая берёзка у могил на русских кладбищах — знак вечной памяти о человеке.
Берёза — друг и помощник русского человека.
3.  Спишите третий абзац, объясняя написание морфем в словах с пропуском букв.
4.  Как образовано слово березняк, каково его значение? Приведите примеры существительных с тем же суффиксом. Что объединяет эти слова?
5. Опираясь на однокоренное слово, объясните лексическое значение выделенных в тексте слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте текст, озаглавьте его. К какому типу речи он относится? Докажите.
Однажды днём в бе_крайних з_лив-ных лугах (ко)мне првязалась ласточ(?)-ка. Она беззастенчиво кружилась вокруг меня, и_вивалась, прик_салась к плечу, жалобно п_пискивала, будто я (у)неё от_брал пт_нца, и бе_покойно пр_сила о_дать его обратно. Я (не)мог догадаться, что ей нужно. Вечером расказал (об) этом деду Мйтрию, и он п_смеялся (надо) мной.
— Эх ты, беглазый! — сказал он. — Давай я тебе всё об(ъ, ь)ясню. И он о_крыл мне простую истину. Когда человек идёт по бе_крайнему лугу, он о_пугивает бе_численное ко(л, лл)ичество куз(?)нечиков и жуч(?)ков. Ласточ(?)ке незачем выискивать их в густой тр_ве. Она бе_заботно л_тает около чловека, ловит их на лету И КОрм_ТСЯ. (По К. Паустовскому)
2. Выпишите из текста слова, в приставках которых пропущены буквы. Выделите корни и приставки, объясните правописание морфем, обращаясь к рубрике «Знайте и применяйте!».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сочинение-миниатюра. Используя текст упр. 436, кратко ответьте на вопрос: «Почему ласточка кружится около человека, когда он идёт по некошеному лугу?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните, почему данные примеры разделены на пары. При списывании выделяйте морфемы, в которых пропущены буквы.
1) П_дали книгу — медленно оп_дают. 2) П_лит из ружья — п_лить водой. 3) Продить ложь — п_родия на роман. 4) Обурить кровью — об_греть помещение. 5) П_дение с дерева — искусная п_делка. 6) Роскошный п_вильон — отбывать п_вин-ность.7) Н_солить огурцов — забавный н_сорог. 8) Сп_шите текст — сп_шите домой.
2.  Проведите синтаксический разбор двух именных и двух глагольных словосочетаний.
3.  Запишите синонимы к выделенным словам. Пользуйтесь словарями, которые находятся в свободном доступе в Интернете. Укажите слова, которые уместно использовать в разговорной речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто лучше? Запишите по памяти приставки на з - с. В чём особенность их написания? Приведите примеры слов с этими приставками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распределите «зашифрованные» слова на две группы в зависимости от написания приставки. Что объединяет записанные вами слова? Сделайте выводы.
без -билет-, -бреж-, -корыст-, -страш-, -сон-, -грамот-,
 -характер-, -забот-, -облач-, -цен-, -обид-, -звуч-, бес' -человеч-, -дом-, -компромисс-, -слав-.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите слова, вставляя вместо пропуска подходящую приставку на з - с. Объясните их правописание.
шумный, жигать, петь, кипеть, цветающий, мерить, дельник, ведчик, бираться, править, порядок, пытание, трепенуться, горание, мягчить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите «лишнее» слово в каждой группе. Объясните, почему оно «лишнее». Спишите все слова, вставляя пропущенные буквы.
1) Ни_послать, низводить, низкорослый, ни_провергать.
2)   Р_списываться, р_судить, р_скошный, р_сматривать.
3)  Б_спорядок, б_сквит, б_справие, бспризорник. 4) Бзнес-мен, бзрукавка, бзработица, б_зграмотность. 5) Р_змах, р_злом, р_зрядка, р_зетка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите поморфемно слова, распределяя их в графы таблицы. Выполнив упражнение, сделайте вывод.
Беззвёздный, бе_шумный, и_далека, во_звание, ивеще-ние, ни_ходить, во_держаться, ра_жимать, ра_задорить, рас-мешить, ра_жать, во_соединиться, ра_щепить, ра_чёсывать, бе_совестный, ра_чищенный
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Раскройте лингвистический смысл данного рисунка. Какие буквенные сочетания, обозначающие звук [щ'], могут быть в словах с приставками на з - с? Покажите на примерах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Выделите приставки, в которых пропущены буквы.
СКОРЫЙ ПОЕЗД
Сел Васька к окну и стал бе_покойно по_жидать, когда на ра_свете промчи(тся, ться) скорый поезд. Бе_причинное волнение овладело им, как и в прошлый раз. Конечно, он (не)успел тогда ра_смотреть, что делае(тся, ться) внутри поезда. Вот и сейчас ра_гневанно промчи(тся,ться), ра_будит всех, з_ревёт, ра_бросит бе_численные искры. Пр_грохочет так, что вздрогнут стены и з_дребезжит посуда в доме. Как тени, пр_мелькнут в окнах в_гонов чьи-то лица. Блеснут золотом тяж_лые ж_лтые
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите данные слова в составе словосочетаний. Постарайтесь запомнить правописание данных слов.
Причудливый, пренебрегать, пришкольный, приблизиться, принести, преградить, превосходный, прелестный, препятствие, преследовать, прекрасный, примирение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомьтесь с планами морфемного и словообразовательного разборов слова (см. часть 3 учебника). Внимательно изучите примечание. Сделайте вывод о том, что нужно знать и уметь, чтобы научиться правильно разбираться в морфемном составе слова и в особенностях его образования.
2.  Разберите по составу слова промолчит, шалунишками, неинтересного, сладковатый. Определяя морфемный состав данных слов, не торопитесь, старайтесь следовать образцу рассуждения и учитывать информацию, данную в примечании.
3.  Проведите словообразовательный разбор слов шалунишками, неинтересного,
4. Сравните результаты выполнения заданий 2 и 3 и сделайте выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Установите, как образовано каждое слово, и на основании этого распределите существительные на две группы. Докажите, что слова второй группы образованы по схеме: имя существительное -» глагол —> имя существительное.
Буковка, головка, клюковка, шнуровка, рифмовка, коровка, зимовка, морковка.
2. В чём особенность произношения звуков на месте буквенного сочетания вк в записанных вами словах?
3.  Познакомьтесь с планом словообразовательного разбора и, пользуясь им, проведите разбор выделенных слов. Докажите, что в результате такого анализа будут построены словообразовательные цепочки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Чтобы определить названия изображённых на фотоколлаже предметов, используйте данную ниже подсказку. Разберите по составу записанные вами слова, определите способ образования каждого из них.
Объясните, как связаны между собой записанные вами слова и слова-подсказки.
Подсказка: Сахар, соль, перец, тереть, будить, чай, салат, суп, варить, сам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: d = Xmax - Хmin - это формула 
(*ответ*) размаха 
 асимметрии 
 коэффициента вариации 
 эксцесса 
Pn (m) = Cmn pmq n-m - это формула 
(*ответ*) биноминального распределения 
 закона распределения 
 статистической совокупности 
 кривой распределения 
В результате тестирования в группе были получены следующие результаты: 24, 23, 26, 28, 27, 25, 26. Мода в данной выборке будет 
(*ответ*) 26 
 7 
 28 
 25 
В результате тестирования в группе были получены следующие результаты: 25, 23, 26, 28, 27, 25, 26, 25, 25. Медиана для данной выборки будет 
(*ответ*) 5 
 7 
 8 
 25 
В результате тестирования в группе были получены следующие результаты: 25, 23, 26, 28, 27, 25, 26, 25, 25. Стандартное отклонение для данной выборки будет 
(*ответ*) 1,5 
 15 
 - 10 
 25 
В результате тестирования в группе были получены следующие результаты: 25, 23, 26, 28, 27, 25, 26. Среднее арифметическое для данной выборки будет 
(*ответ*) 26 
 182 
 36 
 16 
Вариант биноминального распределения для случаев, когда вероятность альтернативных признаков неодинакова, один из них наблюдается чаще других, называется распределением 
(*ответ*) Пуассона 
 Нормальным 
 Биноминальным 
 Модальным 
Вид измерения, которое основано на оценке внутри индивидуальных соотношений и не связано с диагностикой межиндивидуальных различий, называется измерением 
(*ответ*) ипсативным 
 критериальным 
 смешанным 
 нормативным 
Вид измерения, которое основано на прямой оценке качества выполнения теста испытуемым по какому-либо критерию без сравнения с показателями других людей, называется измерением 
(*ответ*) критериальным 
 ипсативным 
 смешанным 
 нормативным 
Вид измерения, которое основано на сравнении значений показателей испытуемого со значениями распределений аналогичных показателей в эталонной группе лиц, называется измерением 
(*ответ*) нормативным 
 смешанным 
 ипсативным 
 критериальным 
Вся система событий как исходов эксперимента или ряд случайных значений измеренного признака х1, х2..., хi...., xn, варьирующих в силу тех или иных статистических закономерностей, - это 
(*ответ*) статистическая совокупность 
 событие 
 варианта 
 вероятность
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спишите слова приёмом поморфемного письма, распределяя их на три группы:
Репчатый, носатый, травчатый, волосатый, красноватый, зубчатый, туговатый, узорчатый, крылатый, слабоватый, рогатый, зеленоватый, полосатый.
2. Проведите словообразовательный разбор выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы. Все глаголы записывайте приёмом поморфемного письма. Установите, какие слова являются омофонами (см. с. 69 части 1 учебника). Сравните произношение, написание и морфемное строение слов-омофонов.
1) Отв_рить окош_чко — отв_рить лсные грбы. 2) Полс-кать загр_знённое бельё — пол_скать ш_ловливого котёнка. 3) Зап_вать з_дорную песню — зап_вать л_карство г_рячим млоком. 4) Ребёнок учится в гмназии — ст_рается успешно учит_ся. 5) М_талл может гнут_ся — т_поля гнуться на ветру. 6) Не боит_ся брат_ся за трудное дело — м_чтал увидеть др_го-ценного брат_а.
2.  Придумайте и запишите словосочетания или предложения, употребив в них слова каждой пары. Указанные слова разберите по составу.
Пила (сущ.) — пила (гл.), стекло (сущ.) — стекло (гл.).
3.  Выполнив упражнение, сделайте выводы о том, какие характеристики слова нужно учитывать при морфемном разборе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сочинение-миниатюра. 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
У Ромадина цв_тущая ветла с пушистыми барашками — ол_цетворение весны. Трудно избави(тся, ться) от ощущения, что эти б_рашки — ж_вые существа. Они такие тёплые, будто их ворсистая шу_ка вобр_ла всё тепло весеннего дня. В такие минуты предстаёт перед внутренним взором вся неохватная наша Родина с её постянной з_гадкой и зовом с_неющих далей. Мы кровь от крови этой уд_вительной страны. Наша жизнь вне её и без неё — нев_зможна, бе_мысленна и ничтожна.
Единственная эта ветла открывает нам всё обаяние русской весны. (По К. Паустовскому)
2. Рассмотрите репродукцию картины Николая Михайловича Ромадина «Вербы в половодье» (см. часть 3 учебника). Совпадают ли ваши впечатления от этого полотна с теми, что выражены в тексте Константина Георгиевича Паустовского? Опишите картину. Начните своё сочинение с последнего предложения текста Паустовского.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из толкового словарика выпишите лексические значения слов жалюзи, композитор, диалог, монолог, дюны, жокей. Используйте такую форму записи: Бархан — это песчаный холм в степях, пусты нях. Укажите грамматическую основу, объясните постановку тире, подчеркните орфограммы корня. Иллюстрируйте значение каждого слова собственными примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто лучше? Составьте и запишите предложения с многозначными словами жаворонок, конь, ёрш, огонёк, употребляя их в разных значениях. Выполняя задание, пользуйтесь толковым словариком. В предложениях выделите грамматические основы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Значения какого многозначного слова иллюстрируют фотографии? Проверьте свои предположения по толковому словарику.
Составьте и запишите два предложения, употребляя это слово в разных значениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто лучше? С помощью картинок, фотографий (их можно найти в Интернете) или собственных рисунков покажите лексическое значение слов звезда, ирис, котик, Сколько рисунков вы должны нарисовать и почему? Проверьте свои предположения по толковому словарику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С данными словами составьте и запишите словосочетания. Подчеркните прилагательные, которые употреблены в переносном значении.
Тёплый (комната, зима, встреча, слова, взгляд). Горький (мысли, лекарство, перец, слова). Прямой (линия, дорога, человек, взгляд). Острый (нож, ум, язык, копьё).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устное высказывание.
1.   Догадайтесь, лексические значения какого многозначного слова обыгрываются в рисунке. Проверьте свои предположения по толковому словарику,
2. Подготовьте устный рассказ о том, что случилось с Васей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте стихотворение. Докажите, что в нём использована метафора.
Верба
Сиянье, плеск и щебет во дворе... А верба вся в пушистом серебре. Вот-вот сорвутся да и улетят Комочки этих сереньких утят. Притронешься, погладишь — как нежны Доверчивые первенцы весны!
(Е. Благинина)
2.  Сравните это стихотворение с текстами упр. 315, 341 (см. часть 1 учебника), 455. В чём сходство и различие в описаниях ивы (вербы)? Какими выразительными средствами пользуются авторы? Сделайте вывод.
3.  Выпишите слова с чередованием в корнях.
Образец: Плеск — плещут (ск//щ).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Всякий реальный или воображаемый факт, который интересует исследователя, - это 
(*ответ*) событие 
 статистическая совокупность 
 варианта 
 вероятность 
Второй квартиль делит совокупность на две равные по объему части и называется 
(*ответ*) медианой 
 средним геометрическим 
 средним арифметическим 
 модой 
Выраженное в процентах отношение стандартного отклонения к среднему арифметическому значению - это 
(*ответ*) коэффициент вариации 
 вариационный размах 
 среднее линейное отклонение 
 среднее квартильное отклонение 
График в форме последовательности стобцов, каждый из которых опирается на один разрядный интервал, а высота его отражает число случаев, или частоту, в этом разряде - это 
(*ответ*) гистограмма 
 полигон 
 схема 
 диаграмма 
График в форме последовательности столбцов, каждый из которых опирается на один разрядный интервал, а высота его отражает число случаев или частоту в этом разряде, - это 
(*ответ*) гистограмма 
 диаграмма 
 кумулята 
 полигон 
График в форме последовательности точек, обозначающих накопленные частоты и соединенных отрезками прямых, - это 
(*ответ*) кумулята 
 гистограмма 
 диаграмма 
 полигон 
График в форме последовательности точек, обозначающих середины своего разрядного интервала и соединенных отрезками прямых, - это 
(*ответ*) полигон 
 диаграмма 
 график 
 гистограмма 
График в форме последовательности точек, обозначающих середины своего разрядного интервала и соединенных отрезками прямых, - это 
(*ответ*) полигон 
 гистограмма 
 диаграмма 
 кумулята 
Делят совокупность на десять частей 
(*ответ*) децили 
 квинтили 
 центили 
 квартили 
Делят совокупность на четыре части 
(*ответ*) квартили 
 квинтили 
 центили 
 децили 
Доля каждой частоты fi в общем объеме выборки N - это 
(*ответ*) частость 
 событие 
 значение 
 показатель 
Единичное нормальное распределение значений Х, данное в терминах отклонений от среднего, в единицах стандартного отклонения, - это понятие 
(*ответ*) стандарта 
 номинала 
 единичного нормального отклонения 
 нормы
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Выразительно прочитайте отрывки из стихотворений. Спишите, подчеркните слова, употреблённые в переносном значении. Найдите метафоры, олицетворения и эпитеты.
1)  Задремали звёзды золотые,       3) Улыбнулись сонные берёзки, Задрожало зеркало затона.            Растрепали шёлковые косы.
2)  Рыжий месяц жеребёнком            Шелестят зелёные серёжки, Запрягался в наши сани.                горят серебряные росы.
(С. Есенин)
2.  Используя специальные значки (см. с. 109 части 1 учебника), проведите интонационную разметку третьего отрывка. Затем прочитайте его вслух, стараясь определить, правильно ли вы расставили логические ударения, места пауз, особенности повышения-понижения голоса и смогли ли передать правильную интонацию при чтении.
3.  Послушайте, как читают вслух эти отрывки ваши одноклассники. Оцените выразительность чтения и сделайте выводы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто лучше? Употребите слова так, чтобы получилось олицетворение.
Образец: Погода капризничает, ветерок ласкает щёки.
Вздохнуть, гладить, злиться, плакать, веселиться, грустить, зависть, задыхаться, сомневаться, удивляться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте и сравните два текста. Определите тему, которая их объединяет. Какой текст представляет собой художественное описание, а какой — научное? Докажите. Подходит ли фотография к обоим текстам или к одному (какому)? Обоснуйте свою точку зрения.
1) Всё лето листья подставляли солнцу свои ладошки и щёчки, спинки и животики. И до того налились и пропитались солнцем, что к осени стали золотыми.
Зашумел в лесу золотой дождь. Капля по листику щёлкнет, и сорвётся лист. Синицы на ветке завозятся, и брызнут листья по сторонам. Ветер налетит, и закружится пёстрый смерч. По колено в листьях деревья стоят. Листья шуршат, скребутся, лопочут, скачут и качаются на паутинках. Шумит ЗОЛОТОЙ ДОЖДЬ. (Н. Сладкое)
2) Осенью листья постепенно желтеют и краснеют из-за разрушения хлорофилла. Оранжевые и жёлтые красящие вещества (пигменты) в клетках листьев при этом сохраняются и становятся заметными. К осени в клетках листьев накапливаются ненужные растениям вредные вещества. Начинается листопад. Он приспосабливает растение к пониженному испарению воды осенью и зимой. Если бы деревья не сбрасывали листья, они погибли бы от недостатка влаги.
2.  В каком значении используются слово золотой и сочетание золотой дождь в первом тексте? Найдите во втором тексте слова, которые передают то же самое значение, что и выражение золотой дождь.
В каком тексте слова употребляются только в прямом значении, а в каком — в прямом и переносном? Почему?
3.  Спишите второй абзац первого текста. Во всех словах выделите корни. В предложениях отметьте грамматическую основу, объясните постановку знаков препинания. В чём сходство и в чём различие первого и последнего предложений этого абзаца? Как вы думаете, почему дважды повторяется мысль?
4.  В третьем абзаце первого текста найдите сложные предложения, составьте их схемы и объясните постановку знаков препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто больше? Попробуйте подобрать как можно больше эпитетов к слову даль. Проверьте себя по словарику эпитетов. Дополните свой список понравившимися вам примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомьтесь с планом лексического разбора слов (см. часть 3 учебника). Проведите лексический разбор первых трёх слов первого предложения упр. 463.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С помощью подбора синонимов и антонимов разъясните лексическое значение слов ясный (день), несмелый (человек). Проверьте себя по словарикам синонимов и антонимов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните лексическое значение прилагательных гостеприимный, радушный, хлебосольный путём подбора однокоренных слов. Можно ли считать эти прилагательные синонимами? Докажите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, распределяя слова-синонимы по графам таблицы (см. образец в упр. 109 части 1 учебника).
Идти, ше(?)ствовать, пл_стись. Гиган(?)ский, зд_ровенный, большой. Дрыхнуть, поч_вать, спать. Заплакать, возрыдать, разреветься. Клянчить, ходатайствовать, просить.
2. Проведите морфемный, словообразовательный и лексический разборы выделенного слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К каждому слову подберите синоним и антоним, зной (син.)
Образец: Жар холод (ант.)
Счастье, правда, друг, богатый, мощный, мрак.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте пословицы и объясните смысл каждой из них.
1) Маленькое дело лучше большого безделья. 2) Худой мир лучше доброй ссоры. 3) По одёжке встречают, по уму провожают.
2.  Выпишите слова-антонимы. Объясните, какова их роль в данных высказываниях.
3.  Проведите фонетический анализ выделенного слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Значение варианты, наиболее часто встречающееся в выборке, - это 
(*ответ*) мода 
 нормальное распределение 
 медиана 
 среднее значение 
Значение переменной, которое является срединным, центральным в общем упорядоченном ряду вариант выборки, - это 
(*ответ*) медиана 
 мода 
 среднее геометрическое 
 среднее арифметическое 
Значение переменной, отделяющее от распределения «слева» или «справа» определённую долю объема совокупности, - это 
(*ответ*) квантиль 
 числовой ряд 
 частота 
 ряд распределения 
Значения различных описательных мер, вычисленных для выборок, - это понятие 
(*ответ*) статистики 
 стандарта 
 оценивателя 
 параметра 
Значения различных описательных мер, вычисленных для генеральных совокупностей, - это понятие 
(*ответ*) параметра 
 стандарта 
 оценивателя 
 статистики 
Исходный этап первоначальной обработки, состоящий в расположении вариант выборки в какой-либо последовательности, удобной для дальнейшего анализа и рассмотрения, - это 
(*ответ*) упорядочение 
 классификация 
 табулирование 
 группировка 
Исходный этап первоначальной обработки, состоящий в расположении вариант выборки в какой-либо последовательности, удобной для дальнейшего анализа и рассмотрения, - это 
(*ответ*) упорядочение 
 перекрестная группировка 
 выравнивание 
 табулирование 
Классическая мера разброса - это 
(*ответ*) стандартное отклонение 
 вариационный размах 
 среднее линейное отклонение 
 среднее квартильное отклонение 
Количественная мера "скошенности" симметричного распределения - это определение 
(*ответ*) асимметрии 
 включающего размаха 
 эксцесса 
 исключающего размаха 
Количественная мера “горбатости” симметричного распределения - это определение 
(*ответ*) эксцесса 
 включающего размаха 
 исключающего размаха 
 асимметрии 
Количественная мера, характеризующая разность между максимальным и минимальным значением признака, - это 
(*ответ*) вариационный размах показателя 
 среднее квадратическое отклонение 
 среднее квартильное отклонение 
 среднее линейное отклонение 
Количественное определение события - это 
(*ответ*) квантификация 
 обозначение 
 измерение 
 верификация
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Объясните, почему вне контекста нельзя раскрыть лексическое значение слов наречие, наряд, обстоятельство, тушить. Для доказательства используйте толковый словарик.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В толковом словарике найдите омонимы. Запишите их значения и составьте по два словосочетания с каждым словом.
Образец: Лук  растение суп из лука репчатый лук
оружие: стрельба из лука, тугой лук
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Язык и литература. Определите, в каких значениях употреблено слово худой в отрывке из рассказа Ивана Сергеевича Тургенева
«Муму». Проверьте свой ответ по толковому словарику.
Татьяна, состоявшая, как мы сказали выше, в должности прачки, была женщина лет двадцати восьми, маленькая, худая, белокурая, с родинками на левой щеке. Родинки на левой щеке почитаются на Руси худой приметой — предвещанием несчастной жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто лучше? Рассмотрите фотоколлаж и попробуйте догадаться, значения каких многозначных слов и омонимов в нём проиллюстрированы. Составьте предложения с этими словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сочинение. 1. Прочитайте отрывок из книги Владимира Алексеевича Солоухина «Третья охота». Следите за паузами, вопросительной интонацией.
Рассказать ли о берёзовом лесе? Рассказывать ли про саму берёзу? Растут деревья-гиганты, существуют деревья-чудеса.
Каждое дерево чем-нибудь полезно, каждое дерево красиво — одно цветами, другое — листвой, третье — осанкой и ростом...
Но нет на свете дерева такого белого, как летнее облако в синеве, как ромашка в зелени луга, как снег, когда он только что выпал.
Берёзовый лес хорош во всякую пору. И в марте, когда берёзы освещает солнце, набирающее весеннюю силу. Хорош берёзовый лес и в те дни, когда разворачиваются на берёзе изумрудные листочки...
2.  На какие особенности берёзового леса обратил внимание автор? Найдите слова, которыми он рисует деревья.
3.  Попробуйте продолжить рассказ В. А. Солоухина о летнем берёзовом лесе. Напишите небольшое сочинение «Берёзовая роща».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из этимологического словарика выпишите по три исконно русских и заимствованных слова.
Можно ли по каким-то признакам опознать заимствованные слова? Оказывается, можно. Назовём некоторые из этих
признаков. 1. Если слово начинается с гласной а или э, то оно почти
всегда иноязычного происхождения: агитатор, абажур, аккорд, экипаж, экзамен.
2. На заимствованный характер слова указывает буква ф, а также сочетания ке, хе, ге в корне: фартук, фасон, кафе, керамика, схема, герань.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните различия в значении и происхождении слов объявление и афиша. Составьте
с ними словосочетания гл. + сущ.
2.   Какие признаки иноязычной лексики содержатся в слове афиша?
3. Как вы считаете, что изображено на рисунке: объявление или афиша? Докажите.
4. Нарисуйте афишу к школьному спектаклю и напишите объявление о том, когда он состоится.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите только заимствованные слова. По каким признакам вы определили их иноязычное происхождение?
Биатлон, кемпинг, внучка, бюрократ, фехтование, автомат, парикмахер, денёк, астрономия, егерь, весенний, эпизод, аудитория, пересолить, медный, бережок, аквариум, песчаный, грозовой, арифметика, трюк, диагноз, водянистый, магнитофон, факт, кафетерий, скафандры, бессловесный, экран, зимовать.
2. Проведите морфемный разбор выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С помощью толкового словарика установите лексическое значение иноязычных слов лоджия, интендант, инкассатор, кортеж, кольраби, натюрморт, конфликт. Сформулируйте значения этих слов
в виде предложений, соответствующих схеме:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из словарика «Говорите правильно» выпишите иноязычные слова, в которых есть буквенное сочетание те. Поясните, как правильно произносятся эти слова. Составьте с ними предложения и правильно произнесите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Математическое соотношение, устанавливающее связь между возможными значениями варианты и соответствующими им вероятностями, - это 
(*ответ*) закон распределения 
 дисперсия 
 статистическая совокупность 
 кривая распределения 
Медиана совпадает со средней арифметической только в случае распределения 
(*ответ*) симметричного 
 среднего арифметического 
 бимодального 
 пропорционального 
Мера объективной возможности появления определенного события А в заданной совокупности условий - это 
(*ответ*) вероятность 
 варианта 
 событие 
 статистическая совокупность 
Мера разброса в распределениях, которые имеют параметром средней величины медиану, - это 
(*ответ*) среднее квартильное отклонение 
 среднее квадратическое отклонение 
 вариационный размах 
 среднее линейное отклонение 
Мера случайности события, т.е. такого события, которое может произойти, а может и не произойти, - это мера 
(*ответ*) вероятности 
 рассеяния 
 совокупности 
 изменчивости 
На конечном интервале имеет конечное число значений переменная 
(*ответ*) дискретная 
 качественная 
 случайная 
 непрерывная 
Начала статистической теории измерений созданы 
(*ответ*) Карлом Фридрихом Гауссом 
 Пьером Ферма 
 Карлом Пирсоном 
 Уильямом Госсетом 
Некоторая функция от значений в выборке, дающая величину, называемую оценкой, - это понятие 
(*ответ*) оценивателя 
 статистики 
 стандарта 
 параметра 
Неограниченно большая или вся мыслимая совокупность измерений, индивидуумов или явлений, о свойствах которых мы собираемся судить в результате эксперимента, - это 
(*ответ*) генеральная совокупность 
 популяция 
 выборка 
 статистическая совокупность 
Нормальное распределение описывается средним значением и 
(*ответ*) средним квадратическим отклонением 
 эксцессом 
 частотой 
 асимметрией 
Обобщающий показатель положения и уровня центра распределения - это 
(*ответ*) среднее значение 
 нормальное распределение 
 медиана 
 мода 
Общее число вариант в статистической совокупности (выборке), общее количество единичных измерений - это 
(*ответ*) объем совокупности 
 событие 
 частость 
 частота
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Каково происхождение заимствованных слов в_нтиляция, бу_галтер, к_рандаш, м_кстура, марш_л? Ответ на этот вопрос вы найдёте в этимологическом словарике. Составьте и запишите предложения с данными словами.
2. Назовите особенности произношения слова бу_галтер.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите значение и происхождение слова аквамарин. Проверьте себя по словарикам.
2. Кто больше? Какие слова с иноязычной морфемой аква- можно использовать в качестве названия фотографий? Запишите эти слова, объясните значение. Что, по-вашему, означают слова аквапарк, аквамобилъ? Дополните список слов, включающих в свой состав часть аква-.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите слова, распределяя их по графам таблицы.
Авиация, эволюц_я, ц_трусовые, ц_стерна, лисиц_н, циркачка, сестриц_н, огурц_, информац_я, две лисиц_, ц_тата, молодц_, синиц_н, ситуац_я, скворц_, лекц_я, братц_, ц_новка, администрац_я, ц_линдр, акац_я, у границ^.
2.  Проведите орфоэпический разбор слова цистерна.
3.  Составьте словообразовательную цепочку, показывая последовательность образования выделенного слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжите заполнение таблицы (упр. 488), используя данные тексты.
1) Ц_ркуль — мой надёжный 2) Мать-наседка
друг, сбилась с ног!
Ц_ферблата чертит круг. Где же куриц_н сынок?
3)  Черепаха в панц_рь свой 6) Жил-был егерь Окунулась с головой, бледнолиц_й
4)  Чтоб не маяться ц_нгой, По фамилии Синиц_н. Съешь-ка ц_трус, дорогой. 7) Советую трудиться я
5)  Вот ц_рюльник. Над речью неспроста: Спешно он Прекрасно, если дикц_я Едет на аукцион.    И внятна и чиста.
(Н. Тимофеенко)
2. Проведите лексический разбор выделенных слов. Их значение уточните по толковому словарику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С помощью этимологического словарика докажите родство слов ц_рк, ц_ркулъ, ц_ркуляц_я.
С этими словами составьте предложения, запишите их, выделите главные и второстепенные члены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как вы думаете, кем работает мама Виталика? Она употребляет в речи слова карэ, слайсинг, филировка, шатуж, декапирование, колорйрование, мелирование. А кем работает старший брат? В его профессиональной речи слова импост, штулъп, штапик, монтажный шов, фурнитурный паз, к-стекло, двухкамерный стеклопакет, глухое остекление.
2. Работаем в группе. Составьте списки профессиональных слов по одной из выбранных вами профессий (врач, механизатор, агроном, дизайнер, программист, юрист, водитель и др.). Затем в классе проведите игру «Отгадай мою профессию!». При выполнении упражнения обращайтесь к Интернету.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, лексическое значение каких диалектных слов проиллюстрировано фотографиями. Запишите каждое слово, в скобках укажите соответствующее ему общеупотребительное слово {см. образец в тексте на с. 43).
2. Перед вами диалектные слова, в скобках указано их лексическое значение. Сначала прочитайте вслух этот список. Затем выпишите только те диалектизмы, значение которых можно объяснить приёмом подбора однокоренных слов.
Образец: Землянуха (брюква) — земля.
Кочет
Петух
Воркун (ворчливый человек), варница (котёл для варки еды над огнём), ушкан (заяц), чапура (цапля), курник (пирог с куриным мясом), ланской (прошлогодний), крутёнь (метель), лепёнь (снег с дождём), зеленя (озимь), опадь (осенняя листва), гутарить (говорить), насйдыха (курица), закут (хлев для мелкого скота), красик (красивый человек), порато (много), поч_рпушка (ложка
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сочинение-миниатюра. Рассмотрите репродукцию картины Ильи Семёновича Остроухова (1858—1929) «Сиверко» (см. часть 3 учебника). В названии этого произведения использовано диалектное слово. Попробуйте догадаться, что оно означает. Проверьте себя по толковому словарику. Напишите, что вы видите на картине и какое настроение она передаёт.
Для этого подберите с помощью словарика эпитетов подходящие определения к словам лес, река, берег, трава, ветер, тучи, небо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устное высказывание. Объясните, почему слова конка, дрожки, дилижанс в словарях устаревших слов часто сопровождаются рисунками или фотографиями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Соотнесите устаревшие слова с современными. Образец записи: Чело = лоб.
очи
ланиты
уста
рамена
длань
десница
глаза
плечи
ладонь
щёки
рот
рука
2. По толковому словарику установите значение устаревших слов десница, шуйца.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объединение вариант в интервалы, границы которых устанавливаются произвольно и непременно указываются, - это 
(*ответ*) группировка 
 табулирование 
 классификация 
 упорядочение 
Определение вероятности как числа, которое получается как предел частот при неограниченном увеличении числа наблюдений и обычно называется «статистическим» определением вероятности, дал 
(*ответ*) Рихард фон Мизес 
 Пьер Ферма 
 Карл Пирсон 
 Карл Фридрих Гаусс 
Определяется не бесконечным числом значений, а конечным числом обычно равных интервалов, «внутри» которых переменная остается непрерывной, случайная величина 
(*ответ*) квантованная 
 качественная 
 непрерывная 
 дискретная 
Основной мерой положения является среднее 
(*ответ*) арифметическое значение 
 квартильное значение 
 гармоническое значение 
 геометрическое значение 
Отделяют от совокупности по 0,01 части 
(*ответ*) центили 
 квинтили 
 квартили 
 децили 
Отношение разности значения Х и среднего значения к стандартному отклонению - это понятие 
(*ответ*) единичного нормального отклонения 
 стандарта 
 нормы 
 номинала 
Отношение разности значения Х и среднего значения к стандартному отклонению называется 
(*ответ*) единичным нормальным отклонением 
 среднеквадратичным отклонением 
 стандартным отклонением 
 нормальным отклонением 
Оценивают степень изменчивости вариант, являясь одной из характеристик их группировки, меры 
(*ответ*) рассеяния 
 совокупности 
 изменчивости 
 вероятности 
Переменная, представляющая собой результаты измерений, которые варьируются, - это 
(*ответ*) варианта 
 событие 
 статистическая совокупность 
 вероятность 
Переменная, представляющая собой результаты измерений, которые варьируются, - это 
(*ответ*) варианта 
 числовой ряд 
 частота 
 ряд распределения 
Переменная, принимающая на бесконечно малом интервале бесконечно большое число значений, - это переменная 
(*ответ*) непрерывная 
 качественная 
 случайная 
 дискретная 
Позволяет сгруппировать объекты по классам на основании наличия у них общего признака или свойства и обнаружить различие в количестве признака или свойства в объекте шкала 
(*ответ*) порядковая 
 номинальная 
 отношений 
 интервальная
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: На уроке математики. 1. Из толкового словарика выпишите устаревшие слова, с помощью которых обозначались старинные меры длины. Кратко укажите значение каждого слова.
Образец: Аршин = 71 см.
2.  Прочитайте отрывок из русской былины. Установите размер камня, который описан в этом отрывке.
В вышину камень три сажени — через него только топор подать; в длину камень три аршина с четвертью.
3. Объясните смысл старинных русских выражений.
1) Как аршин проглотил. 2) За семь вёрст киселя хлебать. 3) Сам с вершок, а голова с горшок. 4) Семи пядей во лбу. 5) Сам с ноготок, а борода с локоток. 6) Не отдать ни пяди земли. 7) Мерить на свой аршин. 8) От горшка два вершка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На уроке истории. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Письменно объясните значение устаревших слов. В случае затруднения обращайтесь к учебнику истории.
Ф_ра6н, к_леснйца, с_трапы, ц_клопы, сп_ртанцы, _ракул, п_трйции, гл_диаторы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сочинение-миниатюра. 1. Рассмотрите репродукцию картины Виктора Михайловича Васнецова (1848—1926) «Иван-царевич на Сером Волке» (см. часть 3 учебника). Какой фрагмент русской народной сказки запёчатлён художником? Что, по-вашему, хотел выразить автор?
2. Спишите текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Проведите лексический разбор выделенных слов.
Огромные ств_лы дерев(?)ев похожи на ф_нтастических в_ликанов. Сквозь их вет(?)ви пробивается тр_вожный свет утренней з_ри. Т_ит опас(?)ность и топкое болото с кувшинками. Чу(?)ство тр_воги и п_чали окружает героев. Но на первом плане к_ртины чудес(?)ное яблоневое дерево. Этот символ любви и счас(?)ливого конца сказки.
Основной идее любви, кр_соты и верн_сти полн_стью соответствует и внешн_сть героев.
3. Дополните текст описанием одежды героев. Используйте для этого устаревшие слова сафьяновый, скатный (жемчуг), парча, голевой, кафтан, кушак, яхонты, червлёный. По толковому словарику уточните лексическое значение данных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Длина всей окружности c=2, поэтому длина дуги 1 градуса равна
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Спишите фразеологизмы, объясняя их значение способом подбора слов-синонимов.
Образец: Обвести вокруг пальца = обмануть; сидеть сложа руки = бездельничать.
Бежать сломя голову; пускать пыль в глаза; падать духом; пара пустяков; кожа да кости; не по дням, а по часам; на мякине не проведёшь; заговаривать зубы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажите, что данные в парах фразеологизмы противоположны по своему значению.
Работать спустя рукава — работать засучив рукава; упасть духом — воспрянуть духом; распускать нюни — брать себя в руки; заварить кашу — расхлёбывать кашу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Каждую группу фразеологизмов замените одним глаголом. Запишите эти слова и разберите их по составу.
1) Точить лясы, молоть языком, разводить узоры, чесать зубы. 2) Стереть с лица земли, камня на камне не оставить, сравнять с землёй, разнести в щепки. 3) Прикусить язык, проглотить язык, набрать в рот воды, закрыть рот на замок. 4) Петь дифирамбы, курить фимиам, возносить до небес, поднимать на щит. 5) Намотать на ус, завязать на память узелок, зарубить себе на носу. 6) Лить слёзы, реветь белугой, пускать слезу. 7) Класть зубы на полку, щёлкать зубами, питаться воздухом, питаться манной небесной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите шутливые рисунки, в которых обыгрываются фразеологизмы утереть всем нос, водить за нос, окунуться в работу с головой. С данными фразеологическими оборотами составьте
и запишите предложения.
2. Кто лучше? Попробуйте нарисовать шутливые рисунки, обыгрывая фразеологизмы стоять на часах, заметать следы, голова идёт кругом, остаться на бобах, разбиваться в лепёшку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В русском языке более 50 фразеологизмов со словом рука: подать руку = помочь, лёгкая рука = приносящая удачу... А сколько фразеологизмов сможете привести вы? Объясните значение этих
устойчивых выражений. аудиословари (от лат. audire слушать) — озвученные словари, содержание которых воспринимается на слух
2. Обратившись к Интернету, найдите аудиословарь «Русский устный» (портал Грамота.ру). Внимательно прослушайте интернет-версию радиопередачи № 004 о происхождении фразеологизма дойти до ручки и попробуйте кратко пересказать эту информацию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку