nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Составьте таблицу, отражающую развитие гласности в годы перестройки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этап РазвитияГодыКакие измененияРезультатПервый этап1985 - 1986произошли изменения в общественном мышлении. Появились новые идеалы, новые ценности. Целью на первом этапе гласности было полная замена кадров средств массовой информации, сделав ставку на интеллигенцию. Вырос интерес к духовной жизни страны, а так же ее прошлому. Так как реформа проходила еще под контролем партии, она не имела большого успеха. Проводимый курс политики партии начал подпадать под общественную критику. Этому поспособствовало событие, которое произошло на Украине 26 апреля 1986 г. (Чернобыльская катастрофа). Населению страны нанесена, можно сказать, пожизненная травма. Было подорвано доверие к руководству страны из-за не вовремя предъявленной информации.Второй этап 1987 - 1989произошли изменения в повседневной жизни и в мышлении советского человека. Культурный уровень страны увеличился за счет количества издаваемых произведений. Были реабилитированы жертвы политических репрессий. Проведена реформа образования, которая расширила школьные кадры и саму школьную систему. Решена религиозная проблема, советский снова мог посещать церковьВсе это повлекло за собой раскол внутри партии, а точнее расхождение во мнениях. Эта было причиной дефицита товаров первой необходимости, появление безработицы.Третий этап 1990гласность стала нормой текущей политической жизни. Был принят закон «о печати и других средствах массовой информации», который предусматривал отмену цензуры и фактически означал завершение политики гласности.В рамках гласности стало допустимым обсуждение вопросов оппозиции КПСС, критике реформаторского курса М. С. Горбачева, изменении политико-экономической системы, поддержке Народных демократических фронтов республик в их намерении выйти из состава СССР.привела к столкновению различных социальных течений. Для многих людей гласность обернулась душевной травмой, знакомство с западным образом жизни. И, конечно же, маргинализация общества, то есть, утрата ценностей общества.
Вопрос: Итоги экономического развития страны в 1990-е гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Позитивные измененияНегативные измененияОТВЕТОтносительная стабилизация производстваэкономика России становилась многоукладнойРазвивались различные формы собственностиВозрос показатель обеспечения населением бытовой техникой и автомобилямиОТВЕТРост цен в 10-12 разИнфляция обесценила денежные вкладыДефицит товаровСнижен жизненный уровень населенияМассовая безработица из-за закрытия предприятийсложная ситуация в Военно-промышленном комплексе
Вопрос: Заполните таблицу - Система власти в СССР    Политическая система России
Категория: школьный раздел
Ответы:
Система власти в СССРПолитическая система РоссииГлава страны – Генеральный секретарь ЦК КПСС.Исполнительная власть – Верховный совет СССР законодательная власть – председатель верховного совета СССРсудебная – народный суд, совет министровПолитическая система России определяется Конституцией России, принятый на всенародном голосовании 12 декабря 1993г.В Конституции заложен принцип разделения властей на законодательную, исполнительную, судебную.Глава государства – президент.Исполнительная власть – правительство, законодательная власть – гос. дума и парламент, судебная – Конституция и Высший Арбитражный суд
Вопрос: Итоги политического развития России в 1990-е гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПозитивныеНегативныеЛиквидация всевластия Советов;многопартийная политическая система;оформился российский парламентаризм;сложилась независимая система местного самоуправления;органы власти выбирались народомНе произошло формирования демократического государства;установившийся в стране политический строй можно охарактеризовать как элетарную демократию, при которой выборы используются лишь для выдвижения и закрепления у власти новой элиты;противостояние ветвей власти в 1993г
Вопрос: Заполните таблицу.
Российская литература 1990-х гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новые явления Лучшие произведенияАвторыУвлечение публицистическим жанром,ностальгическая печать по идеалу патриархальной России,постмодернизмФ. Искадер «Пшада»;З.Богуславская «Окнами на юг: эскиз к портрету новых русских»;В.Распутин «Россия молодая»;В.Аксенов «Новый сладостный стиль»В. Пелевин,В. Пьецуха,А. Дмитриев,Ю. Буйда,Л. Леонов,Л. Сорокина,Т. Толстой
Вопрос: Заполните таблицу.
Музыкальная культура России в 1990-е гг
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наиболее значительные явления в музыкальной культуреОТВЕТ: Обновление репертуара оперных и балетных театров страны Композиторы ОТВЕТ: А. Шнитке, С. Губайдуллинова, В. Артемов, Э. ДенисовДирижеры ОТВЕТ: В. Гергиев, В. ПонькинОперные певцыОТВЕТ: Д. Хворостовский, О. БородинаМастера балетаОТВЕТ: У. Лопаткина, Д. Вишнева, А. Лиепа,Н. ЦискаридзеРок - исполнителиОТВЕТ: Группы "Мумий Тролль","Король и Шут", "Сплин", "Жуки", "Несчастный случай", Чичерина и ЗемфираЛучшие музыкальные постановкиОТВЕТ: Мюзикл МЕТRO
Вопрос: Заполните таблицу.
Отечественное изобразительное искусство в 1990-е гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наиболее важные явления и процессыАбстракционистская и реалистическая живопись, пейзаж, натюрморты, портретыКрупнейшие художественные выставкиСерия художественных выставок в СШАНовые художественные галереиОснованы частные художественные галереи (галерея М. Гельмана и др.)Крупнейшие художники, скульпторыЗ. Церетели, А. Шилов, Н. СафрановЛучшие произведенияПамятник Петру I, Мемориальный комплекс на Поклонной горе в Москве и др.
Вопрос: Образование в 1990-е гг.в виде таблицы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГодСостояние или реформаРезультат1992-1993 Указ №1 "О первоочередных мерах по развитию образования в РСФСР"о повышении материального благосостояния российских учителей и преподавателей вузов и об улучшении системы образования.вводился новый базисный учебный план, временные государственные образовательные стандарты, осуществлялся переход массовой российской школы на вариативное обучение. Образование в России приобретало гуманистический и дифференцированный характер. Разрабатывались программы и учебники нового поколения. Внедрялись новые формы организации учебного процесса, создавались новые образовательные комплексымарта 1994 «О неотложных мерах по поддержке системы образования»были сформированы единые фонды социальной защиты учебных заведений. В то же время целевые средства поступали в эти фонды нерегулярно и в недостаточном объеме. Не была выполнена поставленная президентом задача предусмотреть приоритетное государственное обеспечение учреждений образования материально-техническими ресурсами.1995—1997 отсутствие необходимого соц. обеспеченияУровень оплаты труда и социальных льгот препятствовал росту престижа педагогического труда, привлечению и закреплению высококвалифицированных кадров и молодежи в системе образования. Задержки выплаты заработной платы и ее несвоевременная индексация вызывали эскалацию социального напряжения в трудовых коллективах образовательных учреждений вплоть до массовых акций социального протеста. 1998Состояние катастрофическое . начали расти долги по учительской зарплате. Недофинансирование образования составило 35 %. В 1998 г. новый министр образования А. Н. Тихонов начал с непопулярных решений: о сокращении приема студентов, обучаемых за счет бюджета, изменении порядка выдачи стипендийВ 1999 гПоложение стабилизировалосьбыл увеличен вдвое размер стипендий студентам, стабилизировано положение в вузах, техникумах, ПТУ со своевременной выплатой заработной платы и стипендий.
Вопрос: Традиционные религии и конфессии в России 1990-х гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Позитивные переменыТрудности и проблемыВосстановление и строительство храмов, мечетей, синагог, доцановКонституция гарантировала гражданам страны право использовать любую религию или не использовать никакойРелигиозная неграмотность вчерашних атеистов открыла двери для проникновения в Россию опасных для психики и здоровья сект и течений
Вопрос: Предпосылки обострения национального вопроса в России в начале 1990-х гг
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объективные предпосылкиСубъективные предпосылки Когда центральная власть ослабла каждая республика начинает претендовать на свободу.Неравенство субъектов Федерации сохранялось. В канун президентских выборов 1991 г. Б. Н. Ельцин призвал региональных руководителей брать как можно больше самостоятельности и заключить Федеративный договор с Центром. Это заявление дало ему поддержку на выборах, но вместе с тем усилило национальные движения.Снижение экономического и политического значения Центра ослабляло связи между регионами, создавало ощущение, что все вопросы можно решить и без участия федеральной власти. Неудачи в Чечне вдохновляли сепаратистов в других регионах страны
Вопрос: Результаты федеративного строительства в России в 1990-е гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Позитивные результатыНегативные последствияУдалось воссоздать Российскую Федерацию, сохранить ее целостность, утвердить новые принципы федеративного устройства страны. Отношения Центра и регионов приобрели более равноправный характер, которые учитывали тенденции современного развития многонациональных государств.Роль федеративного Центра в отношении с регионами была ослаблена. Проблема сохранения территориальной целостности России по-прежнему являлась самой острой. Ослабил связь между регионами.
Вопрос: Отметьте общее и особенное в деятельности трех министров иностранных дел России.
Внешняя политика России в 90-е гг. ХХ в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А.В. КозыревЕ.М. ПримаковИ.С. ИвановСлишком вовлекся в политическую борьбу. Думал о том как переиграть своих политических оппонентов, выбить у них из рук обвинения в «проамериканизме», и «Западничестве». Утратил симпатии руководстваПропагандировал преемственность, многовекторность, партнерство со всеми на равных условиях, взаимоуважительных и взаимовыгодных. Преданный Отчизне и делу. Высокий профессионалПоследовательно отстаивает на международной арене идею построения многополярного, демократического миропорядка, основанного на уважении суверенитета и обеспечении равной безопасности всех стран
Вопрос: Оцените итоги и результаты внешней политики России в 1990- гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Позитивные результатыНегативные результатыСнизился уровень военного противостояния со стороны запада. Угроза мировой ракетно-ядерной войны стала менее острой. Россия включилась в деятельность ведущих международных организаций. Россия повернулась на Восток.Запад в меньшей степени, чем в прежние годы учитывает позиции и интересы России. Усилилось отставание России от стран Запада и Японии в научно-политическом отношении.
Вопрос: Составьте хронологическую таблицу основных мероприятий Президента В.В. Путина в 2000-2003 гг. по укреплению Российского государства. Что в этих мерах вы считаете наиболее важным? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные мероприятияРезультатыУчреждение семи федеральных округов с полномочными представителями ПрезидентаРеформа федерального собрания Совершенствовалась многопартийная системаСудебная реформаВоенная реформаПривели местные законы в соответствие с Конституцией и Федеральными законамиУсовершенствовалось Федеративное устройство, преодолелись противоречия между центрами и регионамиЗначение политических партий усилилосьСуд присяжныхПроффесиональная армияНаиболее важной мерой я считаю учреждение семи федеративных округов. Эти меры позволили усилить роль Центра на местах, укрепить Федерацию, возродить единое законодательное пространство России.
Вопрос: Сравните герб и флаг дореволюционной России, Советской России, Российской Федерации. В 2001 г. была принята новая символика России. В таблице отметьте, какие элементы этой символики соответствуют символике разных периодов отечественной истории. Чем было вызвано принятие именно такой символики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дореволюционный периодСоветский периодПостсоветский периодбело-сине-красный флаг.Со второй половины XIX века существовало три варианта герба: Большой, также считавшийся личным Большим Гербом Императора; Средний, также являвшийся Большим гербом Наследника Цесаревича и Великого Князя; Малый, изображение которого помещалось на Государственных кредитных билетах. Герб представлял собой изображение серпа и молота на фоне земного шара, в лучах солнца и в обрамлении колосьев, с надписью на языках союзных республик «Пролетарии всех стран, соединяйтесь!». В верхней части герба — пятиконечная красная звезда с жёлтым ободком.Флаг - красный, влевом углу серп и молот, над ним пятиконечная звездаГосударственный флаг Российской Федерации представляет собой прямоугольное полотнище из трех равновеликих горизонтальных полос: верхней - белого, средней - синего и нижней - красного цветаГосударственный герб Российской Федерации представляет собой четырёхугольный, с закруглёнными нижними углами, заострённый в оконечности красный геральдический щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх распущенные крылья. Орёл увенчан двумя малыми коронами и — над ними — одной большой короной, соединёнными лентой. В правой лапе орла — скипетр, в левой — держава. На груди орла, в красном щите, — серебряный всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьём чёрного, опрокинутого навзничь и попранного конём дракона

Было вызвано тем, чтобы сблизить позиции различных слоев общества. Трехцветный бело-сине-красный флаг и герб в виде двуглавого орла напоминают о тысячелетней истории России.
Вопрос: Экономическая политика России в начале ХХI в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные направленияОсновные мероприятияИтогиПереход к политике государственного регулирования рыночного хозяйства.Борьба государства за своевременное и полное получение налогов.Постепенное сокращение внешнего долга.Выход промышленности и сельского хозяйства России из кризиса.Снижение смертности.Стимулирование роста рождаемости.Государство ввело своих представителей в советы директоров крупнейших монополий.Тех кто уклонялся от налогов арестовывали.Создан Стабилизационный фонд, позволявший избежать неблагоприятного развития внешних экономических факторов.Увеличили рост доходов населения.Финансирование массового медицинского обследования и др.Введено пособие по уходу за ребенком в возрасте до полутора лет. Введена выплата «материнского капитала» в размере 250 тыс. рублей.Сократилась инфляция. Значительно сокращен внешний долг. Выросли золотовалютные резервы в 40 раз. Решена проблема внешней задолженности.Увеличился процент рождаемости
Вопрос: Таблица - результаты экономического развития с 2000 по 2007 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2000 г.2004 г.2007 г.Внешний государственный долг132,8 млрд долларов121,7 млрд долларов44,9 млрд долларовЗолотовалютный резерв12,2 млрд долларов84 млрд долларов303,9 млрд долларовИнвестиции20 млрд долларов40 млрд долларов120 млрд долларовИнфляция20,1%11,74 %11,9 %рост ВВП10%7,2%8,! %Индекс потребительских цен120,2108,0106,3Оборот розничной торговли109,0108,8116,1
Вопрос: Каковы были особенности бизнеса в России в 2000 - 2007 гг.? Какие тенденции наиболее ярко характеризовали этот процесс? Представьте материал в виде самостоятельно придуманной таблицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
РеформаСутьРезультатструктурные изменения в Россиисоздание крупных корпораций"Газпром", "Роснефть", "Объединенная авиастроительная корпорация" и другиеНалоговые реформыСнижена ставка налога на прибыль - С 35 до 24%отменен налог с продажНалог добывающих компаний зависит от мировых ценЕдиный налог для физ лиц 13%Единый социальный налогСнижено налоговое бремя для предприятий, упрощено налогообложения малого бизнеса,Борьба за своевременную оплату налоговПроверка финансового состояния предприятий, борьба с уклоняющимися от оплаты налогов, с теневой экономикой - был осужден глава крупнейшей нефтяной корпорации Поступления от налогоплательщиков выросло в 2 раза. В короткий срок бюджет пополнился средствами ранее скрытыми от государства
Вопрос: Найдите материалы о "проекте Сколково" в Подмосковье и "кремниевой долине" в Калифорнии. В чём вы видите черты сходства и различия в этих проектах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
СходстваРазличияСколковоКремниевая долинаблагоприятные условия для развития идей, для обмена информацией и коммерциализации проектов. Искусственно создан по инициативе государствацентр появлялись исключительно по инициативе отдельных людейСтимулирование малого бизнесапостроен искусственновыросла на этом месте органическиИдея скопления высокотехнологичных фирм в одном месте5 направлений - информационные технологии, электроника, медицина, энергетика и ядерные технологиисфера электроники и информационные технологии Благоприятные условия для конкуренцииоснову будут составлять иностранные компании Все компании американские и работают на США
Вопрос: Проанализируйте материалы о мероприятиях руководства России по преодолеванию последствий экономического кризиса. Результаты исследования представьте в виде таблицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
РеформаМетоды регулированияКурсовая политикаПовышена ставка ЦБ, борьба с валютными спекуляциями, корректировка курса рубля в зависимости от экономической ситуацииПоддержка банковской системыСнижены нормативы обязательных резервов, смягчены условия кредитования, беззалоговые кредиты, частичная компенсация убытков.Поддержка финансового рынка и защита российских предприятийЦБ участвует в торгах на фондовом рынке, выделены суммы на поддержкуНалоговая и бюджетная политикаИзменен порядок уплаты НДС, облегчены правила погашения налоговой задолженности. Снижена ставка налога на прибыльТарифная политикаБолее гибкая индексация тарифовСодействие занятости населенияУвеличен размер пособия, программы создания рабочих местЖилищное строительство и содействие Приняты меры для поддержки строительных компаний, отсрочка по выплате процентов по ипотечному кредиту, Нефтяная промышленностьМеры для поддержания уровня добычи нефти, уменьшение налога на прибыльАвтомобилестроениеПоддержка Автопрома. Повышение таможенных пошлин на новые иномаркиСельхозмашиностроениеВнесение в уставной капитал большой суммы, субсидирование процентных ставок по кредитам, введение временной таможенной пошлин на иностранной сельхозтехникиОборонно-промышленный комплексвыделены дополнительные средства для предупреждения банкротства, финансовая поддержка этого сектора, государственные гарантии по кредитам банкаМалый и средний бизнесУвеличена кредитная программа, поддержка создания новых предприятий, снижена налоговая нагрузкаАвиационные перевозкиКредитование отдельных компанийРозничная торговляСдерживание роста цен на продовольственные товары, поддержка в предоставлении кредитов, ускорение регистрации имуществаАграрно-промышленный комплексвосстановление нормального кредитования, компенсация затрат, инвестиционные проекты, Инфраструктурные проектыОптимизация мероприятий ФЦП, под строительство выпускать инфраструктурные облигации
Вопрос: Найдите документы, свидетельствующие о новых подходах к социальной политике в 2008 - 2013 гг. Какова была результативность этого курса? Данные отразите в таблице.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экономический рост4%Численность безработныхсократилось на 2 млнРождаемостьувеличилась на 21%Младенческая смертность
Вопрос: Какую проблему международного положения России в 2008 - 2013 гг. вы считаете главной? Почему?. Составьте хронологическую таблицу, подтверждающую вашу позицию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я считаю главной проблемой - вооруженный конфликт в Грузии. Так как это могло отразится на международном положении России. В последствии нужно было налаживать отношения с Грузией.ДатаСобытие6 марта 2008 Россия вышла из режима запрета торгово-экономических и финансовых связей с Абхазией16.04.2008 МИД России сообщил, что Президент России В. В. Путин дал правительству поручения, на основании которых Москва будет строить с Абхазией и Южной Осетией особые отношения31 мая 2008 На территорию Абхазии были переброшены подразделения железнодорожных войск России численностью в 400 человек. Власти Грузии объявили действия России подготовкой к военной интервенцииконец июля - начало августаперестрелки и огневые налеты8.08.2008грузинские войска атаковали Южную Осетию и разрушили часть ее столицы Цхинвали. Россия, защищая жителей Южной Осетии, многие из которых приняли гражданство РФ, ввела войска в республику и после пяти дней боевых действий вытеснила грузинских военных из региона.26 августа 2008Россия признала независимость Южной Осетии и Абхазии.2 сентября 2008грузинская сторона приняла решение о прекращении дипломатических отношений с Российской Федерацией.2009Была достигнута договоренность о создании совместных механизмов предотвращения и реагирования на инциденты в зонах грузино‑абхазской и грузино‑южноосетинской границ.В октябре 2010введении безвизового въезда в Грузию для российских граждан, В августе 2011Россия готова рассмотреть предложения об облегчении визового режима от руководства Грузии, но не от Михаила Саакашвили29 февраля 2012Грузия в одностороннем порядке отменила визовый режим с Россией02.03.2012Россия заявила о готовности ввести на взаимной основе безвизовый режим с Грузией и предложила восстановить дипотношения.
Вопрос: Составьте хронологическую таблицу основных событий, связанных с проведением в России парламентских выборов в 2011 гг. и президентских в 2012 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДатаСобытие04.12.2011 Выборы депутатов Государственной Думы: Единая Россия — 238;Коммунистическая партия Российской Федерации — 92;Справедливая Россия — 64;Либерально-демократическая партия России — 56;5 декабря 2011в Москве состоялся митинг против нарушений на выборах, в котором приняло участие, по разным оценкам, от 5000 до 15000 и было задержано 300 человекдо 16 декабря 2011самовыдвижение кандидатов, представление в ЦИК ходатайства о регистрации группы избирателей и иных документов;4 марта 2012 гдень голосования в выборе Президента России.Число избирательных комиссий субъектов Российской Федерации — 83. Явка избирателей на выборах Президента России на территории страны составила 65,34 %Результаты1.Путин В.В. 63,602.Зюганов Г.А. 17,183.Прохоров М.Д. 7,984.Жириновский В.В. 6,225.Миронов С.М. 3,856 мая 2012 г.прошла акция, называемая «Народный марш», «Марш миллиона» или «Марш миллионов», для выражения протеста против инаугурации Владимира Путина7 мая 2012г.Путин вступил в должность Президента8 мая 2012 г.Председателем правительства утвержден Д.А. Медведев
Вопрос: Как вы понимаете слова государя о намерении править «только согласно закону»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Александр I не был согласен со многими действиями своего отца, с его самовластием и тиранством. Идеалом для Александра оставались времена Екатерины II, правившей в соответствии с идеями «просвещенного абсолютизма». Эти идеи, с одной стороны, провозглашали верховенство закона для всех граждан империи, с другой — мало в чем ограничивали самодержавную власть монарха. Последний же, опираясь на законопослушание граждан и собственные гуманные понятия, мог проводить в стране необходимые преобразования.
Вопрос: Для чего, по мнению А. А. Чарторыйского, был образован Негласный комитет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Чарторыйский выделяет две причины создания Комитета. Во-первых, психологическую. Александру I, стремившемуся к реформам, был необходим круг друзей, перед которыми он мог откровенно и без боязни говорить о том, что он задумал делать в России. Во-вторых, политическую. У императора при восшествии на престол не было своей «команды», т. е.  людей, с помощью которых он мог бы управлять государством в соответствии со своими принципами. Негласный комитет являлся зародышем, зерном такой «команды».
Вопрос: Почему царь Александр 1 был лишен возможности высказывать свои чувства откровенно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Дело в том, что задуманные им отмена крепостного права и дарование стране конституции были слишком решительными шагами, затрагивавшими традиционные устои жизни империи. Ни образованное общество, ни народные массы не были готовы к столь значительным переменам. Поэтому Александру I приходилось скрывать свои истинные намерения, доверяясь, и то не во всем, избранным соратникам.
Вопрос: Как Александр 1  воспринял известие об убийстве отца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Он не поверил словам Палена о том, что император Павел I «скончался от удара», поскольку знал о существовании заговора против монарха. Известие о гибели Павла I повергло его сына в шок, так как он надеялся, что император только отречется от престола и что его жизни ничего не угрожает. Теперь же Александр Павлович делался в глазах современников отцеубийцей, да и его собственная безопасность ничем не была гарантирована. Он вправе был с подозрением относиться и к верхушке гвардии, и к своему сановному окружению.
Вопрос: Дайте характеристику личности Александра I.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Надо обратить внимание на то, что монарх с детства вынужден был лицемерить и актерствовать, оказавшись между бабкой, Екатериной II, и отцом, Павлом I. Актерство, лицемерие и стали его истинным «я». Александр I умел очаровывать людей, но не испытывал к ним глубокого уважения. Он, конечно, был хорошо образован, изучил методы управления государством, но опасался своего окружения, помня о судьбе Павла I. С годами эти опасения превратились почти в манию преследования, поэтому монарх лучше чувствовал себя за границей, чем в России. Разочарование от несбывшихся планов переустройства страны привело к неверию Александра I в возможности власти. Его мечтой стал уход в частную жизнь, отъезд с семьей из России, но ей не суждено было осуществиться. Следует добавить, что Александр Павлович не был счастлив и в личной жизни. Отношения с супругой наладились только в последние годы его правления, а до этого они жили практически порознь.

План доклада. 1) Обстоятельства прихода к власти, 2) Характеристика, 3) Характеристика царствования, 4) Заключение.
 Александр стал царем после убийства собственного отца, о котором он знал и счел возможным не предотвратить. В дальнейшем это наложило отпечаток на все его правление и некоторые черты характера.
 По словам современников, Александр был человеком светлого ума и добрый сердцем. Он был прекрасно образован и воспитан. Его образ мыслей во многом сформирован благодаря влиянию Лагарпа. Но то, что было заложено в него природой, было извращено действительностью. Он был нерешителен и слаб характером, его слабость в принятии решений, подчас, доводила его до упрямства. Он был злопамятен, но не «казнил» человека, а преследовал его медленно и методично. Зная о судьбе отца, Александр был скрытен, неискренен, изворотлив, доходя до двуличия. Он был эгоистичен и равнодушен к судьбам своих сподвижников. В нем была страсть к актерству и позерству.
 Мне кажется ошибочным делить царствование Александра на либеральный и консервативный периоды. Придя к власти и будучи человеком умным, он понимал непригодность методов отца и умел выжидать, прислушиваться к настроениям и быть изворотливым в способах достижения цели. Пока его власть была слаба, Александр заигрывал с различными группировками дворян, лавировал. Но, по мере укрепления власти, политика Александра приобретала все более определенные черты и была направлена на укрепление самодержавия.
 Царствование Александра очень точно охарактеризовал Ключевский: «...Если бы сторонний наблюдатель, который имел случай ознакомиться с русским государственным порядком и с русской общественной жизнью в конце царствования Екатерины, потом воротился бы в Россию в конце царствования Александра и внимательно вгляделся бы в русскую жизнь, он не заметил бы, что была эпоха правительственных и социальных преобразований; он не заметил бы царствования Александра.»
Вопрос: Почему новый император Александр 1 сразу же не начал преобразования? Считал ли он их необходимыми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Александр не начал преобразования, во-первых, потому, что не чувствовал серьезной поддержки своих начинаний со стороны общества и опасался, что гвардейско-сановные круги могут решиться на новый дворцовый переворот. Во-вторых, момент для серьезных реформ оказался совершенно неподходящим. Россия в первой четверти XIX в., победив Наполеона, находилась на вершине европейской  славы,   и  никаких  экономических или политических кризисных явлений в ней не наблюдалось. В таких условиях проведение реформ было совершенно непонятным для россиян.
Сам же Александр I считал реформы необходимыми, но не потому, что понимал всю гибельность крепостничества или отсутствия гражданских свобод для общества и страны. Императору было просто стыдно перед Западной Европой за то, что в его империи сохранились такие варварские установления.
Вопрос: Согласны  ли  вы  с  оценкой  проекта   реформ М. М. Сперанского как конституционного? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Вряд ли это был подлинно конституционный проект. Власть императора по нему оставалась, в сущности, безграничной. Государственный совет имел лишь законосовещательные права, да и решения остальных высших органов власти зависели от позиции монарха. Кроме того, россияне не получали по этому проекту полного набора личных и политических прав и свобод. Это был лишь первый пробный шаг к возможному введению в России конституции.
Вопрос: В чем состояли причины падения М. М. Сперанского? Какие силы участвовали в интриге, приведшей к его отставке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Глубинной причиной отставки Сперанского стала неготовность российского общества к серьезным переменам. Оно просто не понимало, зачем стране необходимы столь серьезные реформы. Непосредственной же причиной его падения оказалось то, что он своими проектами и указами восстановил против себя и столичную знать, и бюрократию, и придворные чины. Кроме того, Сперанский стал не слишком удобен и для Александра I, поскольку набрал большую силу, у него появились «свои люди» в различных высших органах власти. В этих условиях царь не смог или не захотел защитить своего талантливого помощника, а другой поддержки, кроме трона, у Сперанского не оказалось.
Вопрос: Была ли связь между деятельностью Негласного комитета и М. М. Сперанского? Ответ объясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Такая связь, несомненно, существовала. Во-первых, члены Негласного комитета обсуждали вопрос о возможности введения в России конституции, и Сперанский пытался сделать первые шаги к появлению в империи такого документа. Во-вторых, его указы, направленные на качественное улучшение чиновничества, повышение его профессионализма, преследовали цель создать в стране армию просвещенных сторонников преобразований, умелых исполнителей воли монарха-реформатора. Проблема сторонников и противников реформ также обсуждалась в Негласном комитете.
Вопрос: Н. Я. Эйдельман писал: «Что касается желания Сперанского сохранить помещиков, то здесь нужно сказать: он был исторически прав. Простое уничтожение правящего слоя отнюдь не всегда - большое достижение для страны». А собственно, чем так уж ценен правящий слой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. В феодальных (традиционных) государствах, каким и была Российская империя в начале XIX в., привилегированные сословия являлись самыми образованными, организованными, экономически независимыми и политически активными. Они аккумулировали достижения культуры, вырабатывали понятия сословной чести, которые позже становились понятиями гражданской доблести. Привилегированные сословия имели многовековой опыт управления страной, что тоже являлось делом далеко не простым. Их представители составляли офицерский корпус в армии, были дипломатами и т. п. Таким образом, внезапное уничтожение правящего класса лишало страну важной преемственности, грозило обернуться огромными экономическими, политическими и культурными потерями.
Вопрос: Чем объясняет А. П. Ермолов причины поражения русской армии при Аустерлице?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Первая причина поражения заключалась в том, что Александр I не прислушался к мнению главнокомандующего (М. И. Кутузова). Вторая — в осведомленности Наполеона о планах союзников. Третья — в выборе неудачной позиции для боя и отсутствии сообщения между армиями и единого руководства ими.
Вопрос: Как оценивает А. П. Ермолов отношения Александра I и М. И. Кутузова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Судя по всему, Александр I был невысокого мнения о военном опыте и таланте М. И. Кутузова. В противном случае император прислушался бы к своему главнокомандующему, а не к австрийцам. Кутузов же не мог или не решился настоять на своем перед лицом государя. В результате им оставалось в ходе боя беспокоиться о судьбе друг друга.
Вопрос: Почему Коленкур считал, что война с Россией будет для Наполеона нелегкой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Коленкур считал, что причинами трудной войны с Россией могут стать огромные просторы страны, где армии всегда есть, куда отступать, тяжелый климат (особенно непривычная для французов суровая зима) и решимость россиян не уступать завоевателям.
Вопрос: Как Наполеон оценивал готовность России к войне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Наполеон явно недооценивал противника, считая, что готовность россиян защищать родину — византийская уловка, хитрость. Всю русскую кампанию Наполеон строил на одном генеральном сражении, после победы в котором собирался продиктовать Александру I выгодный для Франции мир. Как показали события, такой план был явной авантюрой.
Вопрос: Александра I многие называли «византийцем». Как вы понимаете эту характеристику?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Термин «византиец» означает хитрый, неискренний человек, всегда готовый обмануть собеседника. Те, кто применяли его к Александру I, хотели подчеркнуть многоликость монарха, его дипломатический талант и в то же время — умение уйти от прямого ответа, коварство и недоверие к людям.
Вопрос: Охарактеризуйте основные причины конфликта между Россией и Францией.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Эти причины делятся на объективные и субъективные. Объективные причины: столкновение интересов России и Франции в различных регионах мира; неуступчивость сторон в германском и польском вопросах; борьба Петербурга с наследием французской революции конца XVIII в. Субъективные причины: разное видение Наполеоном и Александром I будущего Европы; взаимные обиды частного характера французского и русского императоров друг на друга.
Вопрос: Объясните слова А. С. Пушкина о Наполеоне. Почему он считал императора «мятежной вольности наследником и убийцей»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. «Мятежная вольность» — это французская революция конца XVIII в. Она возвысила Наполеона, который без помощи революции никогда не стал бы правителем Франции. Являясь порождением революции, Наполеон уничтожал феодальные режимы и порядки в разных странах Европы, т. е. был ее наследником. Однако, став императором Франции, он предал идеалы революции, уничтожил ее вольный дух, начал бороться с оппозицией своему режиму, по сути, сделался ее убийцей.
Вопрос: Почему Тильзитский мирный договор не стал основой нормализации русско-французских отношений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Этот договор расценивался российской стороной как унизительный, поскольку был подписан Россией в качестве проигравшей стороны (а ведь она не терпела серьезных военных поражений со времен Петра I). Кроме того, главное условие Тильзитского мира — экономическая блокада Англии — было для России невыполнимым, так как Англия являлась ведущим торговым партнером России.
Вопрос: Расскажите о подготовке сторон накануне войны 1812 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Во Франции было подготовлено досье на всех ведущих русских генералов, ее дипломаты пытались выяснить численность и места дислокации российских войск, в Париже была издана книга, доказывавшая необходимость войны «просвещенной» Европы против «варварской» России. Наполеон пытался вовлечь в войну против России Турцию и Швецию.
В России было составлено около 10 планов ведения войны с Наполеоном, ее контрразведке удалось получить мобилизационный план французских войск. Многие западные и юго-западные города империи были превращены в крепости. Российским дипломатам удалось заключить договор о взаимной помощи со Швецией и мирный договор с Турцией.
Обе стороны провели мобилизацию своих армий.
Вопрос: Посланник сардинского короля в Петербурге Жо-зеф де Местр писал о Тильзитском мирном договоре: «Я уверен, что сей мир есть великое зло, но зло настоятельно необходимое». Объясните слова дипломата.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Европейские государства страшил Тильзитский мир, поскольку он развязывал руки Наполеону, который теперь мог делать на континенте, что хотел. Может быть, они боялись возможного союза России и Франции, которому в Европе начала XIX в. никто бы не мог противостоять. Однако де Местр, хорошо осведомленный о настроениях власти и народа России, понимал, что Тильзитский мир для Петербурга — это вынужденная уловка, возможность лучше подготовиться к дальнейшей борьбе с Наполеоном. Поэтому Тильзитский мир для него — зло, но зло необходимое.
Вопрос: О каких трудностях для французов говорит Ф. Сегюр?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Прежде всего Сегюр говорит о том, что война 1812 г. приняла народный характер, как ранее и борьба испанцев против Наполеона. Однако, в отличие от Испании, в России положение французов осложнялось еще и размерами территории страны, завоевать которую Наполеон был явно не в силах.
Вопрос: Объясните фразу Ф. Сегюра: «Это средство претило Наполеону, природа которого влекла его больше к интересам королей, чем к народным».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Речь идет о намерении Наполеона объявить об отмене крепостного права в России, что вызвало бы восстание крестьян против российских властей. Однако Наполеон отказался от этой затеи, так как, провозгласив себя императором Франции, он хотел войти в семью европейских монархов. Бунт крестьян против Александра I вряд ли мог способствовать установлению добрых отношений между Бонапартом и королевскими особами континента.
Вопрос: Оцените боевой дух и профессиональную подготовку русской армии в Тарутинском лагере.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. После Бородинского сражения русская армия нуждалась не только в пополнении состава, но и в обучении новобранцев основам военного дела. Тарутинский маневр, после которого французские войска потеряли противника из вида, дал возможность Кутузову получить и пополнение, и припасы, а также обучить новичков основам боя. Так что с точки зрения профессионализма русские войска были достаточно пестрыми (и ветераны, и новички), но вполне боеспособными. То, что выздоравливавшие от ран и болезней солдаты и офицеры стремились быстрее занять свое место в строю, говорит о высоком боевом духе русских войск.
Вопрос: Охарактеризуйте личность М. Б. Барклая-де-Тол-ли. Как вы оцениваете его тактику в начале войны 1812 г.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Это был высокий профессионал, сумевший подготовить русские войска к войне с Наполеоном. Человек гуманный (никогда не владел крепостными), он был лишен честолюбия. Будучи, по сути, главнокомандующим, никогда не пытался просто подавлять своим авторитетом подчиненных, да и после назначения Кутузова остался в армии, исполняя свой долг в самых жарких сражениях. Его роль в войне 1812 г. явно недооценена, но сам Барк-лай-де-Толли никогда на это не жаловался, говоря лишь о том, что он сделал и что мог бы сделать.
Тактика отступления русских армий, заманивания противника в глубь России являлась, может быть, и не единственно возможной, но оказалась губительной для Наполеона. Да и Кутузов, став главнокомандующим, продолжал (за исключением Бородино) придерживаться этой тактики, выматывая и ослабляя врага.

Предпринятое М. Б. Барклаем де Толли в июне 1812 г. отступление русской армии предотвратило разгром русских армий в приграничном сражении. Все остальное французам удалось осуществить.
Вопрос: Определите основные причины победы России в войне с Наполеоном.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Прежде всего надо отметить то, что эта война стала народной, Отечественной, а значит, Наполеону пришлось бороться не только с русскими армиями, но и с народом. Далее назовем верную тактику, выбранную российским командованием, изматывавшую и ослаблявшую противника. Растянутые коммуникации наполеоновских войск не давали возможности для полноценного снабжения армии живой силой, оружием, продовольствием, фуражом.
Большую роль в победе 1812 г. сыграл боевой дух русских воинов, который повышался тем более, чем заметнее падало настроение противника. Наконец, не стоит забывать и о «генерале Морозе» — непривычных для французов зимних условиях, при которых они вынуждены были отступать по разоренной Смоленской дороге.
Вопрос: Как оценивают историки исход Бородинской битвы? Кто победил в ней? Ответ объясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Формально победа осталась за французами, они не отступили с поля боя, в то время как русские армии отошли к Москве. Реально же стратегически выиграли россияне, выстояв в генеральном сражении против Наполеона, войска которого несли невосполнимые потери, а также заставив его продолжать гибельное движение в глубь России. Кроме того, это сражение подорвало победный настрой французов и, наоборот, окрылило россиян, проявивших под Бородино истинные мужество и героизм.
Вопрос: Говорят, что Москва стала ловушкой для наполеоновских войск. Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Это действительно так, поскольку, вступив в Москву, наполеоновские войска оказались в городе, жители которого были враждебно настроены, где отсутствовали припасы, коммуникации армии были нарушены. Вступление Наполеона в Москву вызвало новый всплеск партизанского движения, размах которого оказался совершенно неожиданным для захватчиков. Надежды на то, что потеря Москвы вынудит Александра I стать более уступчивым, не оправдались, да еще и армии Кутузова исчезли неизвестно куда. Наполеон мог только ждать развития событий, инициатива в войне перешла к россиянам.
Вопрос: Определите значение понятий народная война, Отечественная война.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Эти понятия свидетельствуют о том, что война ведется за свободу и независимость Отечества. Их суть выражается комплексом событий и мероприятий, главными из которых являются партизанское движение, организация народного ополчения, добровольные пожертвования граждан на оборону страны и победу над врагом. Указанные понятия неразрывно связаны с героизмом армии и народа на полях сражений, подъемом национального самосознания, осознанием своей высокой миссии освободителей страны и Европы.
Вопрос: Расскажите о Тарутинском маневре М. И. Кутузова. Почему его называют «блистательным»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Под Тарутинским маневром имеется в виду скрытый переход русской армии, после оставления ею Москвы, на Калужскую дорогу. Причем сначала армия сделала ложное движение по Рязанской дороге, чем сбила Наполеона с толку. Этим маневром Кутузов сумел оторваться от противника, получить время для пополнения армии всем необходимым, отрезать Наполеона от оружейных заводов Тулы и продовольственных складов Калуги.
Вопрос: Какие цели преследовал Священный союз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. По замыслу Александра I, Священный союз должен был помочь установить в Европе мир и взаимопонимание между народами путем создания единой христианской церкви без различия церковных конфессий. На деле же он восстановил на престолах свергнутых Наполеоном монархов, боролся с революционным и национально-освободительным движениями в разных государствах. Священный союз сделался хранителем того порядка, который установил на континенте Венский конгресс.
Вопрос: Английский фельдмаршал Б. Монтгомери, выступая в палате лордов в 1962 г., заявил: «Первое правило, начертанное на первой странице книги войны, гласит: «Не ходи в Москву!» Какие исторические события стали основанием для заявления военачальника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Наверное, неудачи поляков в начале XVII в., Наполеона — в 1812 г. и Гитлера — в 1941 г.
Вопрос: Что возмущало генерала С. И. Маевского в военных поселениях? Приведите фрагмент из текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. «Но представьте огромный дом с мезонином, в котором мерзнут люди и пища; представьте сжатое помещение — смешение полов без разделения; представьте, что корова содержится, как ружье, а корм в поле получается за 12 верст; представьте, что капитальные леса сожжены, а на строения покупаются из Пор-хова с тягостною доставкою».
Вопрос: Чем вы объясните подмеченную генералом особенность жизни поселян: у них все «царское», но пользоваться им «не смеет» никто?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Главным в военных поселениях было подчинение уставу и жестокой дисциплине, установленной начальством. Причем это подчинение оказалось доведенным до абсурда, поскольку за каждое мелкое нарушение солдат подвергали истязаниям. Запуганные начальством рядовые боялись пользоваться даже тем, что было им вроде бы положено, предпочитая не связываться с руководством поселений.
Вопрос: Александр I объяснил П. А. Вяземскому, что конституция не вводится потому, что нет денег. Был ли император искренен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Нет, император не был искренен. Деньги, конечно, имели значение, но главное заключалось в том, что монарх не решался ввести конституцию, поскольку опасался резко отрицательной реакции на нее со стороны своего ближайшего окружения и дворянства в целом.
Вопрос: Какими же «семенами» сеял в душах, «раскрытых к политическим надеждам», Александр I?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. П. А. Вяземский говорит о разочаровании, которое испытал в ходе разговора с императором. Во время их беседы в нем угасали надежды на ограничение самодержавия, на участие представителей общества в управлении страной, на введение политических и гражданских свобод в России.
Именно этого ждало прогрессивное дворянство от монарха, именно в этом видело суть его царствования.
Вопрос: Как в глазах императора были связаны отмена крепостного права и введение конституции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Эти события были связаны самым непосредственным образом. Отнимая у дворян одну из основных привилегий — владение крепостными крестьянами, — Александр I хотел вознаградить их за это дарованием первому сословию права участвовать в высших и местных органах власти.
Разделение власти между императором и представителями дворянства и было предусмотрено проектом конституции, готовившейся в Варшаве.
Вопрос: Были ли у передовых дворян причины утверждать, что Александр I их предал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Да, были. Обещаниями отменить крепостное право и дать стране конституцию император пробудил к политической жизни целое поколение дворянской молодежи. Эта молодежь мечтала о том, что Россия станет вровень со странами Западной Европы, догонит их в экономическом и политическом отношениях. Когда Александр I не решился начать реформы, передовые дворяне почувствовали, что их и страну не просто обманули, а именно предали.
Вопрос: Какие цели имело создание военных поселений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. Таких целей было несколько:
а) укрепить оборону западных и юго-западных границ империи;
б) перевести армию на самообеспечение продовольствием и фуражом;
в) облегчить жизнь солдат, разрешив им проживать вместе с семьями;
г) освободить от армейских постоев жителей городов и деревень;
д) попытаться с помощью поселений сократить число крепостных крестьян в России (ведь военные поселяне были людьми государственными, а не помещичьими).