Вопрос: Полное усвоение, по определению Бенджамена Блума, является ..., «протекающим на микроуровне, в классе, и обыкновенно его рассматривают как составную часть обучения» 
(*ответ*) процессом 
 тестом 
 мультидиалогом 
 диалогом 
Понимание диалога как процесса взаимодействия качественно различных ценностно-интеллектуальных позиций (Я и другой) соответствует уровню 
(*ответ*) межличностному 
 некой многомерности 
 спора, где рождается истина 
 диалога с самим собой 
Предметом методологии педагогики не является 
(*ответ*) переоценка системы педагогических ценностей 
 развитие педагогической действительности 
 категориальный аппарат педагогики 
 педагогические знания и способы их добывания 
Преобразующая функция методологии педагогики особенно ярко проявляется при создании нового _ опыта (например, в опыте педагогов-новаторов 80-х гг.: Ш.А. Амонашвили, С.А. Лысенковой, В.Ф. Шаталова и др.). 
(*ответ*) педагогического 
 образовательного 
 учительского 
 преподавательского 
При модульном обучении определение на основе преподавательского анализа зон ближайшего и перспективного развития ученика, преподавателя, коллектива, школы в целом производится на этапе 
(*ответ*) планирования и прогнозирования 
 организовывания 
 директивных указаний 
 постановки целей 
При модульной организации обучения предполагается поддержание всей системы школы на заданном уровне, устранение отклонений в преподавательском процессе и деятельности её участников, стабилизация школьных показателей посредством 
(*ответ*) регулирования и коррекции 
 организовывания 
 директивных указаний 
 внутришкольного контроля 
При модульном обучении осознанность перспективы обучения каждым учеником является необходимой основой учебного процесса, условием его 
(*ответ*) индивидуализации 
 действенности 
 перспективности 
 гибкости 
При соблюдении перечисленного: 1) дано точное описание качества, которое необходимо сформировать; 2) имеется точный способ диагностики этого качества; 3) возможно изменение этого качества; 4) принята шкала оценки качества - цель считается поставленной 
(*ответ*) диагностично 
 логично 
 технологично 
 точно 
Применительно к (внутришкольному) управлению модульной организацией обучения изучение состояния, тенденций развития, объективную диагностическую оценку результатов собственной управленческой деятельности, фактических результатов преподавательского процесса, выработку предложений по поддержанию системы в заданном планом состоянии и в требуемом качественном уровне связывают с 
(*ответ*) преподавательским анализом 
 планированием 
 организацией 
 постановкой целей 
Принятие учащимися целей учебно-познавательной деятельности, нравственных установок, ценностей игровой ситуации отражает её 
(*ответ*) ориентационный компонент 
 оценочный компонент 
 мотивационный компонент 
 ценностно-волевой компонент 
Проекты, которые, не имеют до конца проработанной структуры совместной деятельности, она лишь намечается и подчиняется жанру конечного результата в логике интересов и совместной деятельности участников проекта, относят к категории 
(*ответ*) творческих 
 исследовательских 
 практико-ориентированных 
 познавательных
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу если то что искали)