nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Что должны услышать читатели в стихотворении? Могли бы вы назвать героев этого стихотворения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прежде всего, читатели должны услышать и прочувствовать лирический настрой поэта на постижение высокого в жизни. Зажигающиеся звезды связывают душу человека с космическим пространством.

Являясь творением Бога, они озаряют смысл человеческой жизни. Когда горит звезда, земному человеку не страшно. Маяковский создает непривычный образ Бога с жилистой рукой, напоминающий образ мудрого, опытного, много пережившего, понимающего человека. Звезды берегут земное и в том числе спокойствие человека. Среди героев стихотворения кто-то, кому нужны звезды, зажигающиеся на небе, Бог и сами звезды.
Вопрос: Можно ли считать, что «кто-то» - это и есть лирический герой стихотворения, а звезды - воплощение его мечты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За словом «кто-то» скрывается обобщенный образ человека, нуждающегося в живом участии, защите своей духовности, озарении своего жизненного пути божественным смыслом. Звезды — не просто мечта о прекрасном, но и путь воплощения ее в жизнь.
Вопрос: Каких героев стихотворения вы можете назвать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скрипка, барабан, оркестр (музыканты), тарелка, геликон, лирический герой — персонажи стихотворения. По-настоящему героями можно считать лирического героя (автора) и скрипку, которая воплощает духовное начало в произведении.
Вопрос: Почему геликон назван «меднорожим»? (Геликон - басовый медный духовой инструмент.) Как вы представили себе этого героя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Меднорожим он назван и потому, что сделан из меди, но главным образом потому, что в этом инструменте символизируется неспособность к восприятию эмоционального мира другого, в данном случае — скрипки. Он произносит три слова: «дура», «плакса», «вытри», проявляя нежелание и недоступность сочувствия нуждающемуся в нем.
Вопрос: Оркестр, некоторые инструменты которого названы в стихотворении, - коллективный свидетель лирической сценки. Сходная ситуация возникает в баснях. Почему мы утверждаем, что перед нами лирическое стихотворение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благодаря сильнейшему накалу чувств, идущих от лирического героя, понимающего и разделяющего чувства скрипки. Нужда во взаимопонимании сближает скрипку как особо тонкий музыкальный инструмент и человека как тонкий душевный организм. Оркестр символизирует обывательскую толпу, не воспринимающую неординарность как таковую.
Вопрос: Анализируя прочитанные стихотворения Маяковского, определите общность тем и настроений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек в окружающем пространстве, его нужда в духовной опоре, потребность во взаимопонимании, стремление найти духовный смысл существования — вот основные темы прочитанных стихотворений.

Чередуются трагические и успокаивающие моменты в настроении лирического героя. Вторая часть названия стихотворения «Скрипка и немножко нервно» характеризует внутреннее состояние автора.
Вопрос: Выразите свои впечатления, возникшие при первом знакомстве с этими стихотворениями (необычность названий, образов, ритмики).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор склонен к призывности как основному качеству своей поэзии. Основной призыв — понять друг друга, боль, заботы каждого и посильно помочь, не остаться равнодушным. Поэт метафоричен, щедр на экстравагантные формы. Создаваемые формы необычны.

Маяковский обращается и к контрастам — духовное противостоит в его лирике бездуховному. Первые впечатления от прочитанного: поэзия раннего Маяковского необычна. Необыкновенно эмоционально сформулированы заглавия стихотворений, содержащие либо призыв прислушаться к голосу поэта, либо определение основной тональности настроения лирического героя. Он тонок, нежен, склонен к рефлексии и саморефлексии, активен в своем сочувствии, сопереживании, стремлении достичь гармонии душевого состояния. «Мы ужасно похожи», — говорит он скрипке, ассоциируясь с образами, заключающими в себе высокое содержание, в своем стремлении найти гармонию с миром.
Вопрос: Попробуйте доказать, что оба стихотворения созданы молодым поэтом примерно в одно время.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доказать это можно, раскрыв сходство настроений и тональности этих стихотворений. Уязвимость, ранимость лирического героя Маяковского, его одиночество были характерны для творчества поэта времен начала Первой мировой войны (1914), когда и были написаны эти стихотворения.
Вопрос: В стихотворении «Прозаседавшиеся» есть слова и выражения, которые тесно связаны со временем его создания, но есть и такие, которые имели давнюю традицию использования в речи. Определите, какие из приведенных ниже слов вы отнесете к каждой из групп.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аудиенция — официальный прием у высокопоставленного лица. Со времени она — с давних пор.

Тео - театральный отдел Народного комиссариата просвещения. Гукон - Государственное управление конезаводством. Оря - деепричастие от глагола «орать».

В первую группу входит лексика, тесно связанная со временем создания стихотворения. В первые годы советской власти появилось много новых учреждений с труднопроизносимыми и громоздкими аббревиатурами. К таким типичным аббревиатурам советского времени относится Тео, Гукон. Названия таких учреждений, как и сами они, давно ушли из жизни и могут быть отнесены только к тому времени.

Выражения «со времени она», «аудиенция» имеют давнюю традицию употребления.

Деепричастие «оря» можно отнести к неологизмам Маяковского.
Вопрос: Какие названия существовавших тогда учреждений использовал поэт? Можно ли считать, что эти названия - сатирические образы стихотворения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как уже было сказано, Тео и Гукон — существовавшие в 20-е годы учреждения. Однако само объединенное заседание Тео и Гукона, по сути бессмысленное, представляет собой сатирический образ, гротескно изображающий бюрократический размах чиновничества новой России. Обратим внимание на вполне реальные части названий советских учреждений: глав, ком, полит, просвет, губкооператив. Автор не случайно разделяет слово «политпросвет» на две части, а также называет учреждения частями сложносокращенных слов, чтобы изобразить массу расплодившихся заседаний как стихию.
Вопрос: Попробуйте объяснить, как возникло название таинственного учреждения: «А-бе-ве-ге-де-е-же-зе-ком»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название таинственного учреждения образовано от первых букв алфавита с добавлением сокращения «ком» — от слова «комитет», что еще раз подчеркивает бессмысленность еще одного из массы ненужных заседаний.
Вопрос: Опишите блуждания героя этого стихотворения в бюрократическом мире. Сколько сценок рисует поэт, описывая это трагикомическое путешествие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Посетитель для решения своей проблемы отправляется в учреждения. Но все нужные ему сотрудники еще раньше разошлись по многочисленным заседаниям. Комизм ситуации достигается с помощью метафоры «Обдают дождем дела бумажные» или «Отобрав с полсотни самые важные...». Иван Иваныч, обобщенный образ чиновника-бюрократа, находится на совершенно анекдотическом и бессмысленном объединенном заседании Тео и Гукона. Впечатление о распространенности бюрократической системы создается через образ ста лестниц, которые исходил посетитель. На этот раз в совершенно реальном учреждении — губкооперативе — обсуждают вопрос о покупке склянки чернил. Сравним вопрос о склянке чернил с уверением «полсотни самые важные» и обнаруживаем, что вопрос о склянке один из них. Это свидетельствует о ничтожности поводов для заседаний. Наконец, гипербола постепенно переходит в гротеск. Товарищ Иван Ваныч на заседании «ка-кого-то-зе-кома». Кульминацией странствий героя стихотворения по бюрократическому миру является гротескно-страшная картина заседания, на котором сидят людей половины, испуганному крику героя противостоит «спокойнейший голосок секретаря»: «Они на двух заседаниях сразу». Метафора приходится разорваться в данном случае становится живой картиной.

Измученный восхождениями и страшными нелепыми картинами, герой лишается сна и встречает рассвет мечтой: «О, хотя бы еще одно заседание относительно искоренения всех заседаний!»
Вопрос: Какие пьесы Булгакова и какие прозаические произведения вам знакомы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пьесы «Дни Турбиных» (по роману «Белая гвардия»), «Бег» (был снят художественный фильм), «Иван Васильевич» (кинофильм «Иван Васильевич меняет профессию»), «Зойкина квартира», «Полоумный Журден», пьесы-инсценировки «Мертвые души», «Война и мир». Прозаические произведения: сборник рассказов «Записки юного врача», рассказ «Ханский огонь», повесть «Собачье сердце», романы «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита», «Театральный роман», «Жизнь господина де Мольера».
Вопрос: Среди ранних произведений Булгакова есть «поэма в десяти пунктах с прологом и эпилогом» «Похождения Чичикова». Вы помните, что поэма Гоголя названа «Похождения Чичикова, или Мертвые души». О чем говорит различие названий произведений Гоголя и Булгакова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У Гоголя акцент сделан на «мертвых душах», что позволило ему, помимо сатирического разоблачения авантюры Чичикова, рассмотреть многие философские, социальные и нравственные проблемы, широко отразить российскую действительность своего времени, включить в поэму лирические отступления и вставные эпизоды. Заголовок поэмы Булгакова настраивает на восприятие Чичикова и его авантюры.
Вопрос: Известно, что Булгаков инсценировал многие прозаические произведения: «Мертвые души». Комедия по поэме Н. В. Гоголя в четырех актах (двенадцать картин с прологом); «Дон Кихот». Пьеса по роману Сервантеса в четырех действиях, девяти картинах; «Война и мир». Инсценированный роман Л. Н. Толстого в четырех действиях (тридцать сцен).

Премьера «Мертвых душ» состоялась во МХАТе в 1932 году, «Дон Кихот» был поставлен в Государственном академическом театре им. А. С. Пушкина в Ленинграде в 1941 году. «Война и мир» на сцене не ставилась. Попробуйте обосновать выбор произведений для создания инсценировок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выбор объясняется глубоким интересом Булгакова к русской и мировой классической литературе. Если в творчестве Гоголя Булгакова привлекает сатирическое направление, то в «Дон Кихоте» он создает самостоятельное произведение по мотивам Сервантеса, в котором Булгаков сочувствует романтическому образу средневекового рыцаря и утверждает веру в его несбыточные фантазии. Видимо, образ Дон Кихота был внутренне близок Булгакову. Инсценируя роман Толстого «Война и мир», писатель строит его в виде исторической хроники и отбирает в качестве героев людей, так или иначе связанных с военными событиями, а именно: семьи Ростовых, Волконских, Пьера Безухова, Кутузова и исключает страницы, посвященные изображению светской жизни.
Вопрос: На сцене многих театров шли и идут сейчас такие пьесы, как «Дни Турбиных», «Зойкина квартира», «Бег», «Кабала святош (Мольер)», «Последние дни (Пушкин)», «Полоумный Журден» (Мольериана в трех действиях), «Багровый остров» и др. Какие из них вам удалось посмотреть? Как вы их восприняли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смотрел «Дни Турбиных», «Бег», «Последние дни (Пушкин)». Воспринимал с большим интересом. Пьесы о Гражданской войне и судьбе интеллигенции, русской эмиграции вызывают глубочайшее сочувствие к жертвам Гражданской войны, к России, потерявшей свой генофонд, к конкретным героям пьес. Гражданская война — величайшее несчастье страны. В пьесах о Пушкине и о Мольере автор обращается к их последним дням и тем самым создает у зрителя грустное, даже трагическое настроение. Привлекает исторически точное изображение действительности, на фоне которой происходят события.
Вопрос: Какие прозаические произведения Булгакова были переработаны для постановки на сцене? Какие из них вы видели? «Собачье сердце» было создано в телевизионном варианте и в нескольких сценических постановках. Как вы объясняете популярность этого произведения в наше время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как уже было сказано, пьеса «Дни Турбиных» написана по роману «Белая гвардия», «Собачье сердце» — по одноименной повести. Смотрел «Собачье сердце» в Театре юного зрителя (одна из лучших постановок Г. Яновской) и в телевизионном варианте. Хотя произведение было написано в 20-е годы (1925 год — время написания, затем для публикации оно было запрещено и только в 1987 году стало известно нашим читателям и зрителям) и многие реалии того времени уже отпали и не актуальны для сегодняшнего поколения, повесть необыкновенно популярна благодаря тем социально-нравственным и философским проблемам, которые в ней поставлены. Можно ли изменить природу человека революционным путем, в чем ученый должен осознавать свою ответственность перед обществом и новыми поколениями за свои научные открытия, какова роль интеллигенции в обществе, в чем смысл такого явления, как шариковщина, и многие другие вопросы продолжают волновать сегодняшнее общество. И потому книга нашла огромное количество читателей, а деятели театра и кино с большим интересом взялись за ее инсценирование и постановку.
Вопрос: Кадры управления - работники, профессионально участвующие в управлении и составляющие аппарат управления:
 (*ответ*) да, кадры управления - работники, профессионально участвующие в управлении и составляющие аппарат управления
 нет, кадры управления - не работники, профессионально участвующие в управлении и составляющие аппарат управления
Маржинальная безработица - безработица, вызванная конъюнктурой рынка:
 (*ответ*) нет, маржинальная безработица - безработица слабо защищенных слоев населения
 да, маржинальная безработица - безработица, вызванная конъюнктурой рынка
Метод управления - способ воздействия субъекта управления на управляемый объект:
 (*ответ*) да, метод управления - способ воздействия субъекта управления на управляемый объект
 нет, метод управления - не способ воздействия субъекта управления на управляемый объект
Персонал - совокупность работников, объединенных целями хозяйственной деятельности, технологией, средствами производства:
 (*ответ*) да, персонал - совокупность работников, объединенных целями хозяйственной деятельности, технологией, средствами производства
 нет, персонал - не совокупность работников, объединенных целями хозяйственной деятельности, технологией, средствами производства
Система управления - единство субъекта и объекта управления и вся совокупность прямых и обратных связей между ними:
 (*ответ*) да, система управления - единство субъекта и объекта управления и вся совокупность прямых и обратных связей между ними
 нет, система управления - не единство субъекта и объекта управления и не совокупность прямых и обратных связей между ними
. лежит в основе метода биографической анкеты
 (*ответ*) Гипотеза
Анализ трудовой дисциплины, контроль и оценка персонала - это_ функция
 (*ответ*) информационно-аналитическая
 исследовательско - проектная
 социально-экономическая
 теоретико-практическая
Более углубленно изучить квалификационные требования к работнику, занимающему должность начальника отдела кадров, позволяет _ анализ его обязанностей
 (*ответ*) функциональный
В 1987 году в США на работе по управлению персоналом было занято около _ чел.
 (*ответ*) 430000
 230000
 500000
 370000
В каждом подразделении проводится _ обследований в год
 (*ответ*) не менее трех
 не менее двух
 не менее четырех
 не менее пяти
В обеспечении профессиональной деятельности менеджеров важное место принадлежит таким отраслям науки
 (*ответ*) промышленная социология
 (*ответ*) эргономика
 (*ответ*) теория управления
 психология труда
 психология управления
В основе метода биографической анкеты лежит
 (*ответ*) гипотеза
 диспозиция
 санкция
 норма права
В отечественных организациях для расчета численности рабочих применяются следующие виды нормы
 (*ответ*) времени
 (*ответ*) выработки
 (*ответ*) численности
 (*ответ*) обслуживания
 развития
В связи с условиями эффективной деятельности, можно выделить _ основных типа руководителей
 (*ответ*) три
 два
 четыре
 пять
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Булгаков в списке действующих лиц (афише) указал таких героев: Первый в спектакле; Чичиков Павел Иванович; Секретарь опекунского совета; Половой в трактире; Губернатор; Губернаторша; Дочка губернатора; Председатель Иван Григорьевич; Почтмейстер Иван Андреевич; Прокурор Анти-патор Захарьевич; Жандармский полковник Илья Ильич; Анна Григорьевна; Софья Ивановна; Мак-дональд Карлович; Сысой Пафнутьевич; Петрушка; Селифан; Плюшкин, помещик; Собакевич Михаил Семенович, помещик; Манилов, помещик; Ноздрев, помещик; Коробочка Настасья Петровна, помещица... Как вы объясните последовательность появления этих героев в списке действующих лиц?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На первое место выходит Первый как комментатор, скрепляющий действие пьесы. Далее следует Чичиков, главный герой пьесы, и Секретарь опекунского совета, роль которого весьма существенна, так как он невольно подал идею для авантюры Чичикова, а стало быть, подсказал Гоголю сюжет поэмы, а Булгакову — сюжет пьесы. Затем герои разделяются на городских чиновников, их жен, обитателей города. Они составляют в афише особую группу как лица, определяющие жизнь российской провинции. При этом интересно заметить, что некоторые персонажи гоголевской поэмы, которые лишь упомянуты в тексте, в пьесе получают свой голос и какую-то функцию, например Мак-дональд Карлович и Сысой Пафнутьевич, напоминающие известных Бобчинского и Добчинского. Другую значительную группу персонажей, следующую за группой городских обитателей, составляют помещики, с которыми сговаривался Чичиков о купле-продаже мертвых душ. Именно городская группа, воплощающая административную систему России, создала условия для осуществления авантюры Чичикова
Вопрос: Всего в комедии действуют 32 персонажа. Кто из них (посмотрите еще раз на афишу) пришел со страниц поэмы Гоголя и кого Булгаков ввел дополнительно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дополнительно введен Первый в спектакле. Из поэмы Н. В. Гоголя пришли в пьесу Чичиков, помещики, чиновники, слуги. Ряд второстепенных персонажей, о присутствии которых в поэме только упомянуто, включены в афишу и названы конкретными именами, что объясняется закономерностями процесса инсценирования прозаического произведения и претворения его в пьесу. Так, получают свои роли и дочка губернатора, и Сысой Пафнутьевич, и Макдональд Карлович, о которых Гоголь говорит, что о них «и не слышно было никогда».
Вопрос: Какие главы поэмы Гоголя использованы для создания «Пролога»? Какую роль играет «Пролог» в композиции комедии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для создания текста «Пролога» использован эпизод из главы XI (разговор Чичикова с секретарем и дача взятки). Композиционная роль этого диалога очень важна: Булгаков выносит в «Пролог» рождение замысла Чичикова разбогатеть на приобретении существующих только на бумаге душ умерших крестьян. Такое начало позволяет сценаристу динамично выстраивать сюжет пьесы, основанный на реализации этого замысла. Для Гоголя же важно постепенно раскрыть биографию и становление личности своего героя, поэтому эпизод возникновения преступного замысла дан в контексте предыстории Чичикова, включенной в композицию поэмы уже после завершения авантюры. Таким образом, «Пролог» в пьесе Булгакова можно считать экспозицией.
Вопрос: Сравните первый акт комедии Булгакова с текстом поэмы Гоголя. Какие главы в нем использованы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый акт скомпонован из следующих глав. Во-первых, инсценировано краткое описание первого визита Чичикова к губернатору (глава I), откуда зритель узнает о пристрастии последнего к вышиванию по тюлю, о «бархатных» дорогах и о приглашении «пожаловать к нему того же дня на домашнюю вечеринку». Из этой же главы в пьесу вошли представление Чичикова губернаторше, знакомство с помещиками и чиновниками. Некоторые биографические сведения, которые можно было сообщить губернатору, перешли в первый акт пьесы Булгакова из XI главы поэмы с эмоциональными преувеличениями о своей честности перед законом и людьми (главы о встречах с помещиками). Представление губернаторской дочки, имеющее место в первом акте пьесы, состоялось у Гоголя в XVIII главе. Первый акт включает также визиты к помещикам и сцены торговли мертвыми душами (Манилов, Собакевич). Монолог Первого дает представление о лирических отступлениях Гоголя, его размышлениях о родине. Его заключительные реплики о помещиках переносят в пьесу авторские характеристики.

Последовательность визитов Чичикова к помещикам в пьесе Булгакова нарушена по сравнению с гоголевским текстом. Сначала изображены запланированные встречи, что приближает их к первым знакомствам на вечеринке у губернатора.
Вопрос: Подготовьте сообщение об одном из помещиков, пользуясь текстом комедии. Обозначьте сходство и различие с персонажами поэмы Гоголя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выбор персонажа для своего сообщения каждый сделает индивидуально. Различия в изображении помещиков в пьесе и поэме объясняются особенностями драматического произведения, которые создавал Булгаков на основе прозаического текста Гоголя. Характеристика персонажа будет составляться вами на основе его диалогов с Чичиковым, ремарок и некоторых комментариев Первого. В поэме достаточно много авторских описаний и самого помещика, и обстановки, в которой он изображается.
Вопрос: Подготовьте сообщение о Чичикове как главном герое комедии. Попробуйте хотя бы в самых общих чертах обозначить, что потерял и что приобрел герой комедии по сравнению с героем поэмы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Готовя это сообщение, следует также опираться на знание специфики драматического произведения. Предыстория Чичикова не дана целиком, как у Гоголя, но оказалась разбросанной в репликах Первого и в сцене с секретарем опекунского совета. Выпадает описание внешности героя, детали его быта. И это, несомненно, обедняет представление о Чичикове, но усиливает в глазах зрителя занимательность пьесы, ее комедийный характер, так же как и комедийность образа главного героя.
Вопрос: Какова роль Первого в спектакле? Зачем, на ваш взгляд, ввел Булгаков этот персонаж в комедию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Роль Первого — комментаторская. Булгаков собирался сделать его ведущим спектакля. В письме к В. И. Немировичу-Данченко драматург высказывал мысль, что «пьеса станет значительнее... если Чтец, открыв спектакль, поведет его в непосредственном и живом движении вместе с остальными персонажами, то есть примет участие не только в чтении, но и в действии». Эта идея не нашла поддержки режиссера, и по мере подготовки премьеры роль Первого сократилась и была отодвинута на второй план.

Так, по замыслу Булгакова, в финале комедии, когда Чичиков, ограбленный дочиста жандармским полковником и полицмейстером, снова покатил по России, Первый старается пробудить сочувственное отношение зрителей к самим себе, к обычной в нашем отечестве судьбе гонимого современниками поэта.
Вопрос: Какие излюбленные приемы писателя-сатирика полностью сохранились при инсценировке поэмы? Что добавил Булгаков из собственного арсенала драматурга?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Булгаков бережно относится к гоголевскому тексту и сохраняет в пьесе приемы писателя-сатирика, например контраст между религиозностью Коробочки, ее постоянным испугом перед мистическими силами, упорной боязнью не прогадать при продаже мертвых душ. Она не понимает, что совершает кощунственное действие, чем демонстрирует свою тупость. Однако ей (и это смешно) свойственна романтическая фантазия. Она рассказывает, что Чичиков вломился к ней в дом и заставил продать мертвых. Усилению гротеска в изображении Коробочки способствует введенная сцена ее допроса у председателя.

Булгаков добавил новый для сюжета финал, совершенно неожиданную развязку. Реальный смысл придается фантасмагорическому событию. В город назначается новый генерал-губернатор. Чичикова арестовывают. Грозя ему Сибирью, полицмейстер и жандармский полковник в «арестном помещении» обдирают его, как липку, берут с него взятку в тридцать тысяч («Тут уж всем вместе— и нашим, и полковнику, и генерал-губернатору») и отпускают его. Сатирическая сила в разоблачении Чичикова и губернских правителей драматически возрастает, как говорится, вдвое. Зритель убеждается, что если уж такого авантюриста и мошенника, как Чичиков, в городе Н. обирают до нитки, то правы и Собакевич и Чичиков, говоря о городских властителях «мошенник на мошеннике сидит и мошенником погоняет».
Вопрос: Как использованы в комедии лирические отступления поэмы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лирические отступления поэмы, естественно, значительно сокращены и включены в речи Первого, а также в некоторые высказывания самого героя. Это отступления о дороге, о юности и старости, которые звучат и перед и после посещения Чичиковым имения Плюшкина. Интересно представлена в комедии повесть о капитане Копейкине. Ее рассказывает почтмейстер, который упускает передать те мытарства, которые испытал Копейкин в своих хлопотах. И вдруг появляется настоящий Копейкин, оказавшийся фельдъегерем и принесший депешу о назначении нового генерал-губернатора. Прокурор умирает.
Вопрос: Как использованы в комедии пейзаж, интерьер, портреты из текста Гоголя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ремарках, в диалоге Манилова и Чичикова, в каких креслах сидеть дорогому гостю. Портреты героев и интерьер возникают в комментариях Первого, особенно перед диалогами в имениях Плюшкина и Собакевича. Интересные замечания звучат в ремарках об изменениях в лице Плюшкина, когда тот вспоминает совместные годы учебы вместе с председателем палаты. Сначала: «Разливается вечерняя заря и луч ложится на лицо Плюшкина» — появился какой-то светлый проблеск человеческого. И замечание Первого: «О, бледное отражение чувства. Но лицо скряги вслед за мгновением, скользнувшим на нем чувствам, стало еще бесчувственнее и пошлее».
Вопрос: В теоретическом и практическом плане выделяют такие аспекты адаптации, как
 (*ответ*) психофизиологический
 (*ответ*) профессиональный
 (*ответ*) организационный
 первичный
 вторичный
В Японии пост вице-президента фирмы или компании занимает _ % руководителей кадровых служб
 (*ответ*) 51
 69
 45
 85
Вид обучения с целью получения новой специальности - это
 (*ответ*) переподготовка
 подготовка
 профессионализм
 престиж профессии
Власть за подчиненными, базирующаяся на административном принуждении - это _
 (*ответ*) контроль за процессом труда
 координация
 управление
 процедура
Власть за подчиненными, базирующаяся на административном принуждении, - это
 (*ответ*) функция контроля за процессом труда
 функция координации
 стратегия управления персоналом
 производительность
Внешним фактором воздействия на кадровую политику предприятия является _законодательство
 (*ответ*) трудовое
Внешним фактором воздействия на кадровую политику предприятия является_ законодательство
 (*ответ*) трудовое
 административное
 уголовное
 гражданское
Вознаграждение за труд в зависимости от квалификации работника, сложности, количества и качества выполняемой работы это-
 (*ответ*) заработная плата
 оплата труда
 вознаграждение благодарностью
 премия
Возникновение сети кадровых служб и преобразование служб найма в отделы кадров, по мнению У.Френча, произошло примерно в
 (*ответ*) 1912 г.
 1921 г.
 1901 г.
 1910 г.
Все методы по управлению персоналом делятся на группы
 (*ответ*) административные
 (*ответ*) экономические
 (*ответ*) социально-психологические
 специальные
 нормативные
Всю совокупность целей организации можно разделить на _ вида (ов)
 (*ответ*) четыре
 два
 три
 пять
Выполнение задач, удовлетворенность работника являются показателями
 (*ответ*) организационной эффективности
 материальной эффективности
 хозяйственной эффективности
 коммерческой эффективности
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Подготовьте чтение в лицах одного из эпизодов комедии. Участники могут дать после исполнения свой комментарий к изображенному эпизоду.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выразительно читается сцена приобретения мертвых душ у Манилова. Разговор ведется в прекраснодушной манере. Каждый хочет понравиться. Чичиков говорит вкрадчиво, Манилов напряженно пытается вставить в свою речь ученые слова, например «негоция», вместо «сделка», «покупка».
Вопрос: Составьте краткий словарик языка одного из персонажей комедии. Можно создать и словарики двух героев, чтобы затем их сравнить. Если вы работали над созданием таких словариков при изучении поэмы Гоголя, то сравните их.
Гоголь Мертвые души
Категория: школьный раздел
Ответы:
Словарик Михаила Семеновича Собакевича: дурак, разбойники, собака, свинья, лицо ласковое, разбойничье, Гога и Магога, мошенник, христопродавцы, пареная репа (отзывы о людях); торговаться, скупиться, настоящая цена, задаточек и др
Вопрос: Охарактеризуйте ремарки в одном из актов комедии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Акт второй. Ремарки к картинам пятой, шестой и седьмой рисуют кратко обстановку перед домами Плюшкина, Ноздрева, Коробочки, обстановку, соответствующую характерам и настроению хозяев дома. Запущенный, гнилые, набитая хламом — эпитеты, характеризующие состояние дома и усадьбы Плюшкина. В доме Ноздрева интерьер указывает на разгульный характер хозяина — сабля на стене, два ружья и портрет Суворова. Свеча, лампада, самовар, грозовые сумерки — обстановка, в которую Чичиков попадает у Коробочки.
Вопрос: Как вы понимаете слово «судьба»? Приходилось ли вам задумываться о судьбе какого-то человека, о судьбе целого народа, о собственной судьбе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Словари толкуют судьбу в разных значениях. Наиболее распространены следующие: 1. В философии, мифологии — непостижимая предопределенность событий и поступков. 2. В обыденном словоупотреблении: участь, доля, стечение обстоятельств, жизненный путь. Православие противопоставляет идее судьбы Божественный промысел, Божественное провидение, Божественную волю. С этой точки зрения вера в судьбу как в безличную силу исходит от суетности человека. Мне близко несколько эклектичное понимание судьбы как закономерной предопределенности свыше жизни отдельного индивида или целого народа. Я, к примеру, не особенно верю в справедливость афоризма «Человек — кузнец своего счастья» («Мы— кузнецы, и дух наш молод, куем мы к счастию ключи!»). Жизненные обстоятельства, определяемые судьбой, часто оказываются сильнее собственных усилий и планов. Если говорить о судьбе нашей великой и многострадальной России, то ее уделом на протяжении всей истории были тяжелые, опустошительные войны, внутренние катастрофы, кровопролития, неудачные, не достигающие целей реформы. И все это наряду с теми огромными талантами, которыми судьба даровала нашу землю и которые помогают выживать даже в самых сложных обстоятельствах. Нашей судьбой стал героизм нашего народа, помогающий выстоять и победить в самых суровых испытаниях.

Признавая судьбу как предопределение свыше, нельзя стоять на пессимистических позициях и покорно ожидать, когда все свершится без нашего участия. Нужно действовать, учиться, совершенствовать свое духовное развитие, профессиональное мастерство — и тогда судьба будет благосклонной.
Вопрос: В кратком словаре синонимов русского языка слову «судьба» даны такие синонимы: «доля», «удел», «жребий», «участь», «предопределение», «рок», «фатум». Смогли бы вы объяснить разницу между этими словами?
Шолохов Судьба человека
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова «фатум», «рок» означают неизбежность исполнения предназначений судьбы, отсюда прилагательные «роковой», «фатальный» с некоей трагической коннотацией, т. е. окраской. Примерно с таким же оттенком употребляются синонимы «участь», «удел». «Жребий» может быть счастливым, он как бы выигрывается тем или иным человеком у высших сил, которые проявляют к нему благосклонность. «Предопределение» звучит торжественно, может быть как выражение благосклонности, так и суровости, проявляемых к человеку или целому народу Божественными силами. «Судьба» же в этом ряду представляет собой более широкое понятие. Можно сказать о счастливце баловень судьбы, можно определить неудачника как пасынка судьбы, можно эпитеты горькая и счастливая отнести к понятию «доля», но словосочетания завидный рок, великолепный фатум употреблять нельзя.
Вопрос: Как вы понимаете название рассказа «Судьба человека»? Почему не «Судьба Соколова»? Попробуйте доказать, что это название, данное автором, самое удачное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В смысл названия рассказа вложено и философское и конкретно-историческое понимание слова «судьба». В годы тяжелых испытаний для всего советского народа, в период Великой Отечественной войны, это была судьба не одного человека Андрея Соколова, но и множества его современников, прошедших тяжелейшие страдания: фронт, муки фашистского плена, потерю близких, погибших на передовой и в тылу, людей, не сломленных духовно и физически, пытавшихся и с успехом бороться за победу, и сохранять свое человеческое достоинство, чтобы быть полезным «на всю оставшуюся жизнь». Таков Андрей Соколов, прошедший какие только можно испытания, с честью вышедший из них и после окончания войны, оставшись одиноким на всей земле, стремящийся поддержать только что начавшуюся жизнь сироты Вани.
С другой стороны, в рассказе перед нами предстает трагическая в самом высоком смысле этого слова судьба человека, вышедшая за рамки времени создания произведения. Несмотря на потерю всего, слабое здоровье, тяжелые воспоминания и предчувствия, Андрей Соколов выступает как хранитель и защитник сложившихся в течение тысячелетий общечеловеческих духовных святынь, всем своим опытом, всей своей трагической судьбой утверждающий их незыблемость. Пройти через трагические события жизни и сохранить ее высокий нравственный смысл — вот судьба настоящего человека.
Вопрос: Составьте план рассказа и выделите в нем тот пункт, который указывает на кульминацию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
План
1.    Встреча рассказчика с Андреем Соколовым и Ваней. Начало повествования.
2.    Довоенная жизнь героя.
3.    Прощание с семьей.
4.    Пленение.
5.В    церкви.
6.    Побег.
7.    Противостояние Соколова и Мюллера.
8.    Подвиг и освобождение.
9.    Известие о гибели семьи.
10.    Вести о сыне. Гибель сына.
11.    Встреча с Ванюшкой.
12.    Окончание рассказа. Прощание с рассказчиком.
Кульминационные моменты связаны с утверждением в драматических ситуациях нравственного превосходства героя, простого человека, над своими противниками. Несомненно, в этом отношении показателен поединок его с Мюллером, предлагающим выпить перед смертью за победу немецкого оружия. Он не только принудил Мюллера отступить перед человеческим достоинством русского солдата, признать его, но и пробудить своим гордым поведением хоть на миг в том же Мюллере и в других сидящих за столом что-то человеческое: «рассмеялись», «поглядывают вроде помягче». Кульминацией жизни в плену можно считать и захват немецкого майора и освобождение. Однако трагические события, и в этом особенности этого шолоховского произведения, не завершаются, а даже нарастают: он теряет семью, затем вроде бы обретает сына и хоронит его в самый день победы. Может, здесь и есть кульминация, верх всех несчастий, которые послала судьба человеку? «И если в столкновениях с гитлеровцами Андрей сохранил свое человеческое достоинство, свою сопротивляемость злу, то в испытаниях своей и чужой бедой он обнаружил нерастраченную чуткость, невытравленную потребность дарить тепло и заботу другим». Таким образом, события личной трагедии, полное одиночество подготовили в качестве развязки сюжета встречу с маленьким Ваней, жизнь вдвоем с которым станет началом новой жизни и новой судьбы Андрея Соколова.
Вопрос: Подготовьте рассказ о судьбе Андрея Соколова
Категория: школьный раздел
Ответы:
В качестве ответа на этот вопрос можно пойти путем пересказа содержания очерка по предлагаемому плану. Можно предложить свое видение внешности героя, основных эпизодов рассказа, характеристики Андрея Соколова.
Вопрос: Покажите, чем вызвано активное включение в рассказ разговорной речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перед нами судьба человека из народа, уроженца Воронежской области, простого рабочего человека, плоть от плоти человека Русской земли, любящего родину, свой народ. Он эмоционален, а эмоциональность обусловливает использование разговорной народной речи, обращение к крупицам народной мудрости, фольклору.

Разговорная народная речь помогает рассказчику выразить свою иронию по отношению к врагам, например, Соколов так рисует гитлеровского инженер-майо-ра: «В заду плечистый, как справная баба». Таков рассказ о знании Мюллером русского языка и русского мата.
Трагические моменты также окрашиваются разговорной народной речью — «друзья-товарищи», «поскорбел душой», «горючая слеза», «последний путь», «за что же ты меня, жизнь, так покалечила? За что так исказнила? Нету мне ответа ни в темноте, ни при ясном солнышке» и др.

В композиции рассказа Андрея Соколова можно выделить приемы, свойственные русскому фольклору: зачин, присказки, параллелизмы, повторы, обрамления. Все это подчеркивает, что темой рассказа Шолохова является судьба многострадального русского человека.
Вопрос: Двое или более людей, работающих вместе для достижения общих целей и взаимозависимых друг от друга при решении задач, - это
 (*ответ*) рабочая группа
 коллектив
 организация
 учреждение
Деятельность высших руководителей фирмы в области управления персоналом - это _ управления персоналом
 (*ответ*) стратегия
 система
 линия
 процедура
Деятельность, выполняемая на предприятиях, которая способствует наиболее эффективному использованию рабочих, - это
 (*ответ*) управление персоналом
 политика управления персоналом
 функции персонала
 объект персонала
Для выработки решений в системе управления персоналом относится _ информация
 (*ответ*) входная
 (*ответ*) промежуточная
 (*ответ*) выходная
 оперативная
Для изучения удовлетворенности труда применяются методы
 (*ответ*) анкетный опрос
 (*ответ*) интервью
 оценочные шкалы
 дедукция, индукция
 синтез, анализ
Для расчета численности персонала можно использовать _ метод
 (*ответ*) статистический
 стохастический
 вычислительный
 расчетный
Для того, чтобы работники предприятия успешно трудились, необходимо
 (*ответ*) создать определенные условия
 повысить заработную плату
 провести собеседование
 провести мероприятия
Задача лидера в команде состоит в том, чтобы
 (*ответ*) определить какой уровень подготовки работника требуется
 (*ответ*) определить, кто и какую задачу может решить
 решить конфликтные ситуации
 определить уровень квалификации
Задача улучшения условий и совершенствования содержания трудовой деятельности находит отражение в планах _ развития
 (*ответ*) социального
 экономического
 трудового
 материального
Задача _. в команде состоит в том , чтобы определить, кто и какую задачу может решить, какой уровень подготовки работника для этого требуется
 (*ответ*) лидера
Задачами менеджеров в области научной организации труда являются
 (*ответ*) изучение психологических особенностей трудовой деятельности работников
 (*ответ*) проведение обследований трудовой деятельности работников
 (*ответ*) разработка рекомендаций и предложений трудовой деятельности работников
 изучение социальных особенностей трудовой деятельности работников
Информационно-аналитическое обеспечение управления персоналом возложено на отдел
 (*ответ*) систем человеческих ресурсов
 кадров
 финансирования
 информации
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Как изображен Теркин в главе «Два солдата»? Почему она так названа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Теркин изображен в этой главе еще до оккупации деревни, где он встретил старого солдата и его жену в достаточно еще по тем временам благополучной крестьянской избе. Это был уже опытный боец, бравый русский парень, остроумный, не теряющийся ни перед какими обстоятельствами, мастеровой, знающий и крестьянскую жизнь, и законы солдатской жизни. Он быстро наладил деду пилу, починил часы, за которые бы не взялся часовщик-профессионал. Зная хорошо быт деревни, Теркин уверен, что у старухи припасено сало: «Не был немец — значит есть!» Очень интересны наблюдения поэта, как ест Теркин: «Ел он много, но не жадно,/Отдавал закуске честь...» Это черта трудового русского человека, умеющего и работать и ценить хлеб. Он уверен в победе над врагом, хотя понимает, что путь к ней долог и труден.

Он вздохнул у самой двери И сказал: — Побьем, отец...

Глава названа «Два солдата» не случайно. Диалог деда и Теркина свидетельствует о преемственности поколений русских воинов, участников Первой мировой и Великой Отечественной войн.
Вопрос: Можно ли считать, как утверждает автор, Теркина и старика солдатами-братьями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно. Оба вынесли на войне много суровых испытаний. То, что уже не может делать дед по возрасту и слабости, с легкостью делает солдат нового поколения. Теркин относится к старому солдату с большим уважением, серьезно отвечает на его вопросы, проявляет знание воинских традиций, чем радует деда, даже когда спорит с ним:

И сидят они по-братски За столом, плечо в плечо. Разговор ведут солдатский, Дружно спорят, горячо.

Рассуждения молодого солдата нравятся старику, и он признает его право на равенство:

Рассуждать со мной достоин. Ты — солдат, хотя и млад, А солдат солдату — брат.
Вопрос: Какое отношение проявляют друг к другу старик и Теркин? Как это выражено в их словах, поступках, жестах, манере обращения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уважительное, братское, дружеское и при этом в некоторой степени соперничающее — такими словами можно охарактеризовать отношение друг к другу двух солдат, старшего и младшего поколений давно прошедшей и нынешней войн. Их объединяет спокойное отношение к рвущимся минам. Немаловажной деталью для понимания их отношения друг к другу является поклон Теркина и старухе (за гостеприимство, угощение), и «солдату самому». «Брат» и «солдат» — наиболее частые обращения старика к Теркину. В свою очередь, молодой боец называет старика «дед», «хозяин», «отец», уважительными в народе словами.
Вопрос: Какие сказочные, обрядовые и народно-песенные традиции вы находите в этой главе? В чем они выражены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народно-песенные традиции проявляются в ритмике стиха, интонациях, свойственном песне хореическом размере. Сама ситуация, принятая в сказках, «жили-были дед и баба» и оказывающий им помощь «добрый молодец», использована в главе. Сказочная ситуация, когда гость указывает старой хозяйке на угощение, которое у нее есть и она не хочет подавать, и угадывает, где оно находится, также использована Твардовским в переоформлении применительно к войне. Народно-поэтические выражения «то-то ладно, то и складно», «дунул, плюнул, — что ты думаешь, — пошли» и масса других делают речь поэмы близкой к фольклору.
Вопрос: Какие изменения в поведении и речи Теркина обнаруживаются в главе «Дед и баба»? Что, по-вашему, приобретено и что утрачено солдатом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прошло три года с момента прощания «двух солдат» в прифронтовой деревне. За это время много испытаний вынесли и Теркин и старики: отступление, оккупация, бои... И наконец, новая встреча — при отступлении немцев. И Теркин — во главе разведывательного отряда. Это уже возмужавший, помудревший Теркин, которому доверено руководить разведывательной операцией перед освобождением деревни. В первоначальном варианте Твардовский хотел изобразить его произведенным в офицеры, но впоследствии решил оставить все же рядовым бойцом (поэма называлась «Книга про бойца»), и потому в главе «Дед и баба» он назван «старшой», «молодец», «вроде даже офицер». Его юмор теперь уже отличается степенностью, как и все поведение. На предложение хозяйки отведать сала он теперь ведет себя не так, как сказочный солдат в главе «Два солдата», а с достоинством и доброй шуткой-полувопросом отвечает:

— Закусить бы счел за честь,
Но ведь нету, бабка, сала?

Самое главное — уверенность в грядущей победе, что больше отступлений не будет. Сам Теркин осознает свои приобретения. Он теперь не просто «мастер-ухарь, с кем сидели у стола» и не только «цел покуда», «а теперь гляди, кто буду, — вроде даже офицер». Появляется и такое новшество в его общении с мирными жителями, уставшими от военных невзгод: «Это я, Василий Теркин, говорю. И ты уж верь». Право на эти слова он приобрел своим опытом солдата.
Вопрос: Сопоставьте сцены прощания в главах «Два солдата» и «Дед и баба». Что общего в них и что различного? О чем говорит воспоминание Теркина о починенных часах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Есть что-то общее в сюжетах глав «Два солдата» и «Дед и баба». Это, прежде всего, угощение салом, вопрос о том, побьет ли наша армия врага (во второй главе — не будет ли отступлений). Но есть и различия. Угощает сейчас сама баба, которая в прошлую встречу не хотела этого делать, а Теркин заставил ее выставить угощение, как сказочный герой. Сейчас настрадавшаяся крестьянка от радости освобождения и встречи с дорогим человеком, русским солдатом, сама настаивает, чтобы он подкрепился. Теперь он, принимая угощение, оказывает уважение крестьянскому дому:

И спешил, а все ж отведал, Угостился, как родной. Табаку отсыпал деду И простился.

Часы — очень важная деталь, связующая обе главы как в сюжетном, так и в идейном отношении. Русский солдат при отступлении починил часы, которые для семьи больше символизировали доброе прошлое, нежели представляли практическую ценность, а фашист-разрушитель украл их. И мы видим авторскую позицию, утверждающую нравственное превосходство русского воина. Теркин не забывает о часах и успокаивает старуху обещанием привезти двое часов из Берлина, еще раз выражая свой победный оптимизм и природный юмор.
Вопрос: Какие изменения происходят в облике старика и старухи, в их поведении за прошедшие годы? Чем они обусловлены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменения происходят вследствие перенесенных в оккупации страданий, неотступного страха быть убитыми. Постаревший дед стремится предугадать ход военных действий и ответить на чаяния жителей, когда же придет долгожданная победа.

И уже казалось деду, — Сам хотел того иль нет, — Перед всеми за победу Лично он держал ответ.

И он больше не разговаривает с чувством некоторого превосходства как старый солдат с солдатом младшего поколения, наоборот, его отношение к нынешнему Теркину полно восхищения, как к защитнику родины. Сам автор, отдавая должное мужеству и терпению деда, продолжает называть его солдатом.

Меняется и отношение к своему супругу и со стороны бабки. Если в главе «Два солдата» мы читаем:

С кем жила — не уважала, С кем бранилась на печи, От кого вдали держала По хозяйству все ключи, то теперь она видит в муже защитника, переживает за него, ощущает себя рядом с ним слабым существом.

Две войны прошел солдат Целый, невредимый. Пощади его, снаряд, В конопле родимой!

И старик ведет себя как защитник. Принимая отряд наших войск издали за немцев, он

За топор — и наперед Заслонил старуху.

Гибель верную свою, Как тот миг ни горек, Порешил встречать в бою, Держит свой топорик.

Так, общие испытания военного лихолетья сплачивают людей и переводят их отношения с обыденного уровня на уровень, можно сказать, романтическо-героизированный. И Твардовский не случайно продолжает называть деда солдатом.
Вопрос: Какую, по-вашему, роль выполняет в поэме о бойце Теркине глава «О себе»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глава «О себе» дает представление о личности автора, его жизненном пути, раздумьях о сложностях житейских, о формировании его мировоззрения, об обогащении жизненными наблюдениями и выводами. Автор непосредственно обращается к читателю с сокровенным. Поэтическое раздумье писателя идет к самому сердцу читателя, который приглашается к проверке авторских рассуждений. Стремление установить духовный контакт с ним, прямая обращенность к нему придают особый лиризм, теплоту, приближают его к герою, автору произведения, изображаемым событиям.

Лирическую одушевленность поэмы усиливает то обстоятельство, что в главе «О себе» Твардовский делает Теркина своим земляком, выходцем со Смоленщины. Война для героя и автора становится битвой за родной дом и дорогой к нему.

Я дрожу от боли острой, Злобы горькой и святой. Мать, отец, родные сестры У меня за той чертой. Я стонать от боли вправе И кричать с тоски клятой. То, что я всем сердцем славил И любил, — за той чертой.