nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Ребята в помощь учительнице сами придумали диктант, а к нему два заголовка: «Чучел » и «Пугал». Запиши тот заголовок, который, по-твоему, точнее передаёт смысл рассказа.
Летом мы жили на даче. У нас на огороде стоял чучело. Он было страшное. Вместо головы чугунок. Все птицы пугались чучела.
По Л. Айдаровой, Т. Соколовой
Спиши рассказ, отмечай все   орфограммы. Помни, что пробелы после слов-помощников (предлогов) тоже орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распредели слова в четыре группы по слову-указателю (он, она, оно, они), которое можно подставить:
молоко кефир печенье кисель хлопья масло сметана оладьи
Запиши столбики слов. Выделяй и старайся запоминать буквы на месте орфограмм.
Объясни написание ь в словах. Можно ли считать эти слова названиями предметов? Докажи ответ.
- А у согласных в вашем языке бывают опасные места?
Наблюдай за звуками и буквами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай наше объяснение и закончи его научным словом.
Парным по глухости-звонкости согласным звукам на конце слов и перед другими парными согласными при письме доверять нельзя, так как на
месте одного и того же звука бывают разные буквы.
Правильную букву для такого звука нужно выбирать. Это - опасное при письме место, или __
- А какие это парные по глухости-звонкости согласные звуки?
Назови другу не только парные, но и непарные по глухости-звонкости согласные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши отрывок.
Стоят вокруг маленькие дубки.    У их ног на земле шуршит половик из   опавших листьев. А вот последний    гриб. Это сыроежка в красной шляпке.
По Э. Шиму
Найди два слова с ь. Одинаковую работу он выполняет? с. 29, 34 Подчеркни его вместе с буквой, которой он помогает.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Если бы Витя написал слово сыр, то получил бы его? Почему?
Вспомни, к какой группе согласных относится звук [р].
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если бы Витя написал слово сыр, то получил бы его, так как для согласного на конце нет выбора букв: при любой замене буквы изменится звук, а тогда изменится или пропадёт слово. У звука [p] нет пары по глухости-звонкости.
Вопрос: Учёные провели наблюдение и сделали важный вывод. Прочитай его и объясни, почему Витя мог бы получить сыр.
Непарным по глухости-звонкости согласным звукам при письме можно доверять. На их месте нет выбора букв, а значит, нет орфограмм.
Перечисли согласные звуки, которым   при письме можно доверять: непарные  звонкие и глухие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Идеи, концепции, нормы, регулирующие и направляющие педагогическую деятельность в рамках определенных образовательных институтов, - это _ ценности. 
(*ответ*) групповые педагогические 
 самодостаточные 
 личностно-педагогические 
 социально-педагогические 
К методам активного обучения относятся: 1) дискуссионные методы; 2) игровые методы; 3) тренинги. 
(*ответ*) 1,2,3 
 только 1,3 
 только 2,3 
 только 1, 2 
Методологическое направление научных исследований, в основу которого положена категория предметной деятельности, - это 
(*ответ*) деятельностный подход 
 технология 
 методология 
 гносеология 
Надпредметное учение об основаниях и детерминантах развития систем, их самоорганизации, о необходимости образования систем в процессе развития природы и общества - это _ подход. 
(*ответ*) системный 
 поэтапный 
 категориальный 
 структурный 
Наиболее яркий представитель прагматизма, американский ученый, философ-идеалист, педагог, создатель педоцентрической теории и методики обучения основатель прагматической педагогики, которая оказывала и продолжает оказывать сильное влияние на школьное образование многих стран, и в первую очередь США, - 
(*ответ*) Дж. Дьюи 
 А. Дистервег 
 И. Песталоцци 
 Я. Коменский 
Наука о построении системы воспитания и обучения на основе всестороннего рассмотрения закономерностей возрастного развития человека называется 
(*ответ*) педологией 
 психологией 
 физиологией 
 антропологией 
Наука, изучающая природное происхождение человека и его рас, изменчивость строения тела во времени, называется 
(*ответ*) антропологией 
 физиологией 
 социологией 
 педологией 
Наука, предметом которой является действие экономических законов в сфере образования, называется 
(*ответ*) экономикой образования 
 эргономикой 
 менеджментом в образовании 
 управлением педагогических систем 
Необходимость разработки новых систем, методов, форм, средств и приемов обучения, воспитания, управления образованием - в числе _ задач педагогики. 
(*ответ*) научных 
 очередных 
 практических 
 текущих 
Обеспечение сохранности и воспроизводства в обществе накопленного социокультурного опыта и его направленности на всестороннее развитие человека как субъекта различных видов деятельности, как личности и индивидуальности, - это 
(*ответ*) культурно-гуманистическая функция образования 
 концепция обучающегося общества 
 технологическая функция педагогики 
 теоретическая функция педагогики
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: В каких названиях еды на конце непарные звонкие или глухие согласные звуки? Мог бы Витя на их месте ошибиться? Объясни ответ.
апельсин гусь квас арбуз огурец
крем торт мёд суп гриб фарш
корж соль сухарь сок творог орех
Выпиши слова с непарными звонкими и глухими согласными на конце.
Теперь спиши слова, в которых на конце есть орфограммы парных по глухости-звонкости согласных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Непарные звонкие и глухие согласные на конце: апельсин, огурец, крем, соль, сухарь, орех
Парные по глухости-звонкости согласные (орфограммы): гусь, квас, арбуз, торт, мёд, суп, гриб, фарш, корт, сок, творог,
Вопрос: Спиши совет. Захочешь - попроси у мамы разрешения его выполнить.
Салат из картошки
Нужны: варёная картошка, лук, солёный огурец, масло.
Почисти варёный картофель. Накроши его ломтиками и посоли. Добавь лук и солёный огурец. Налей ложку масла, перемешай.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай, как назвать описание способа приготовления различных блюд.
Описание способа приготовления чего-то называют словом рецепт. А искусство приготовления пищи - словом кулинария.
Понятно, что за книга? Нужен толковый словарь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кулинарная книга - книга, в которой описаны способы приготовления различных блюд (кулинарные рецепты)
Вопрос: Прочитай вывод учёных и перескажи его
 Парным по глухости-звонкости согласным звукам при письме можно доверять, когда они находятся:
перед гласными;
перед непарными звонкими [л][л'],
[м][м'], [н][н'], [p][p'] [й'];
перед [в][в5].
Перед этими звуками буквы парных согласных не надо выбирать. Это не орфограммы.
Что в этом выводе учёных для тебя новое, а о чём ты уже знал(а)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Парным  по  глухости-звон кости  согласным  звукам  при  письме  можно доверять, когда они находятся:
- перед гласными;
- перед непарными звонкими [л] [л*] [м] [м*], [н][н'], [р][р'], [й*];
- перед [в][в']
Перед этими звуками буквы парных согласных не надо выбирать. Это не орфограммы,
Вопрос: Сравни свои наблюдения с выводами учёных. Читая, найди новое название для двух видов орфограмм.
Учёные подсчитали, что чаще других при письме встречаются орфограммы безударных гласных и парных по глухости-звонкости согласных.
Они и есть главные опасности нашего письма, главные орфограммы. На их месте бывает больше всего ошибок.
Какие орфограммы считаются главными? Почему к ним нужно быть особенно внимательными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главные опасности нашего письма, главные орфограммы - безударные гласные и парные по глухости-звонкости согласные. К ним нужно быть особенно внимательными, на вместе бывает больше всего ошибок
Вопрос: Прочитай и объясни другим, почему пробелы между словами — орфограммы.
Орфограммы есть везде, где нужно выбирать написание. Это бывает на месте не только букв, но и пробелов между словами. Там мы решаем: писать слитно или раздельно.
Какую задачу ты решал(а) в задании 
Спиши кулинарный рецепт, выполни задания, а потом, если захочешь, с разрешения мамы приготовь такое блюдо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Орфограммы есть везде, где нужно выбирать написание. Это бывает на месте не только букв, но и пробелов между  словами. Там мы решаем: писать слитно или раздельно.
Вопрос: Спиши кулинарный рецепт, выполни задания, а потом, если захочешь, с разрешения мамы приготовь такое блюдо.
Салат из моркови
Сырую морковь вымой, очисти и натри на тёрке. Чуть посоли. Добавь немного сахара. Положи ложку сметаны и перемешай.
Под записью поставь цифру 1. Посчитай и рядом укажи количество орфограмм безударных гласных. Не забудь считать их и в заголовке.
После цифры        сообщи количество
орфограмм парных по глухости-звонкости согласных.
Ниже на строке напиши общее количество главных орфограмм.
После цифры 3 укажи количество
орфограмм на известные тебе правила выбора букв: на месте ударных гласных, в начале предложения.
Какие же орфограммы встречаются особенно часто? Как их поэтому можно называть?
Расскажи о своих наблюдениях дома. Поделись сделанным выводом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Салат из моркови
Сырую морковь вымой, очисти и натри на тёрке. Чуть посоли. Добавь немного сахара. Положи ложку сметаны и перемешай.
1. Безударных гласных; 23.
2. Парных по глухости-звонкости согласных: 6.
3. Орфограммы на известные правила выбора букв:
Особенно часто встречаются безударные гласные, поэтому они называются главными орфограммами,
Вопрос: Поймёшь эту необычную запись? Как думаешь, что в ней показано?
.ышл.  мы.к.  ка.-т.  ра.
Найди два слова, в которых ты с помощью правил можешь решить по одной орфографической задаче.
Выпиши найденные слова, вставляя буквы там, где ты их объясни л (а); в других местах оставляй «окошки».
Задай вслух орфографические вопросы о написании остальных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вышл.,   час
Вопрос: Одноклассник Антона спросил:
- А где узнавать, как пишутся слова? Может быть, есть какое-то справочное бюро?
Что бы ты ответил(а)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
О том, как пишутся слова можно узнать из орфографического словаря.
Вопрос: Уточни свой ответ.
Словарь, в котором можно узнать о правильном написании слов, об орфограммах, называется орфографическим словарём.
У тебя есть такой словарь в учебнике. Познакомься с ним.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Орфографический словарь - словарь, в котором можно узнать о правильном написании слов, об орфограммах
Вопрос: Один из уровней теоретической функции педагогики, представляющий из себя выявление состояния педагогических явлений, оценку степени успешности деятельности педагогов и обучающихся, установление условий и причин, их обеспечивающих, называется 
(*ответ*) диагностическим 
 коррекционным 
 прогностическим 
 объяснительным 
Один из уровней теоретической функции педагогики, представляющий из себя процесс изучения передового педагогического опыта, называется 
(*ответ*) объяснительным 
 коррекционным 
 прогностическим 
 диагностическим 
Один из уровней теоретической функции педагогики, представляющий из себя процесс экспериментального исследования педагогической действительности и построения на его основе прогностических моделей ее преобразования, называется 
(*ответ*) прогностическим 
 диагностическим 
 коррекционным 
 объяснительным 
Один из уровней технологической функции педагогики, направленный на непосредственное внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику, называется 
(*ответ*) преобразовательным 
 креативным 
 рефлексивным 
 проективным 
Один из уровней технологической функции педагогики, предполагающий оценку степени влияния нововведений на существующую практику обучения и воспитания, называется 
(*ответ*) рефлексивным 
 креативным 
 проективным 
 преобразовательным 
Один из уровней технологической функции педагогики, связанный с разработкой соответствующих методических материалов (учебных планов, программ, учебников и учебных пособий, методических рекомендаций), воплощающих в себе основные идеи теоретических концепций обучения и воспитания, называется 
(*ответ*) проективным 
 креативным 
 рефлексивным 
 преобразовательным 
Одной из общих характеристик системы в самых различных исследованиях фигурирует взаимосвязь, которая может иметь “закрытый” (не изменяющий среду и систему) или “открытый” (преобразующий среду и систему) характер. Она называется 
(*ответ*) взаимосвязью системы со средой 
 иерархичностью 
 целостностью 
 структурностью 
Одной из общих характеристик системы в самых различных исследованиях фигурирует несводимость любой системы к сумме образующих ее частей и невыводимость из какой-либо части системы ее свойства как целого. Она называется 
(*ответ*) целостностью 
 иерархичностью 
 взаимосвязью системы со средой 
 структурностью 
Одной из общих характеристик системы в самых различных исследованиях фигурирует связь и отношения элементов системы, которые упорядочиваются в некоторую структуру, которая и определяет поведение системы в целом. Она называется 
(*ответ*) структурностью 
 множественностью описания 
 иерархичностью 
 целостностью
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Чтобы орфографический словарь стал твоим помощником, научись им пользоваться.
Дойдёшь до развилки «дорог», представляй себя сказочным героем, который решает, куда пойти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Знакомство с правилом пользования орфографическим словарём.
Вопрос: Вернись к Катиной записке (126 ) и узнай буквы некоторых слов по словарю. Если узнаешь, то из двух букв, которые «спорили», ненужную зачеркни, а правильную вставь в «окошко» и подчеркни.
 Буквы, которые узнаёшь с помощью словаря, как и места на правила, подчёркивай.
А помнишь сомнения Гены? Давай посмотрим, кто он: кр ... или кр .., ...к ... или ...к ......дил?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Мама стала диктовать список продуктов, которые она просила купить на этой неделе. Дочка, чтобы не опозориться и не сделать ошибок, записала так:
м.к.роны в.рм.шель  кукуркзные
Правильно ли   поступила девочка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

там же написанно .оставляя окошки
Вопрос: Запиши слова из списка продуктов ( 133) ещё раз, но в три столбика: по слову-указателю, которое можно подставить. Орфограммы подчёркивай.
она  оно  они
Какие названия ты не выписал(а)? Почему?
К двум названиям предметов, которые были в списке первыми, устно подбери названия признаков.
1) какие? 2) какая?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай слова. Сколько среди них названий предметов? А собственных имён?
[г'эна] [кракад'йл] [и] [ч'ибурашка] [дружыл'и]
Выполни все действия памятки 3 и запиши слова так, как она требует.
С помощью этих слов составь предложение и запиши его. Если в словах остались «окошки», сохрани их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Мої гідності, мої недоліки, мої можливості, мої обмеження?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай текст и выбери, как лучше назвать эту забавную историю: Белка или Вот так белка!
Нам подарили молодую белоч ку. Она очень скоро стала совсем руч ная.
Один раз после обеда сидел я тихон?ко на диване и читал. Вдруг вижу такую картину. Белка прыгнула на стол и схватила в зубы короч ку хлеба. А с хлебом - на шкаф!
По Г. Скребицкому
Запиши свой заголовок и спиши1 рассказ. Решай задачи письма и отмечай все орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что обозначают слова трёх столбиков, на какие вопросы отвечают? Действие какого правила видишь?
он                     он                       он
слив             дерев                 слив
вйшн                 мор             дерёвь
дёвочк              яблок                яблок
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова трех столбиков обозначают предметы и отвечают на вопросы кто? что? Когда в названиях предметов на конце слов мы слышим безударный гласный звук, нужно подставить слова-указатели; она оно, они. Чаще всего надо писать ту же букву, что в них под ударением
Вопрос: Прочитай начало нашей подсказки и по схеме закончи её.
Когда в названиях предметов на конце слов мы слышим безударный гласный звук, нужно подставить слова-указатели: она, оно, они. Чаще всего надо писать ту же букву, что в них под ударением: кто? что?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если подходит слово она, пишем на конце слова а или я. Если подходит слово оно, пишем на конце слова о или е. Если подходит слово они пишем на конце слова и, ы, а или я. Солнышк. (оно)-солнышко
Вопрос: Что называют слова, к которым поставлены вопросы? Что замечаешь?
он                      он                       он
(девочк )            (солнц )                (дет )
что делал ? что делал ? что делал ?
играл                 играл                 играл
что сделал ? что сделал ? что сделал ?
наигралась наиграл сь наиграл сь Проверь свои наблюдения.
В названиях действий,
если на конце слышится ~[ла] или ~[лас'], ~[л'и] или ~[л'ис'], буквы гласных можно узнать по словам она, оно, они.
В слогах -ла , -ло , -ли на конце названий действий всегда пишется -с (-зь не бывает).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова, к которым поставлены вопросы называют действия.
В названиях действий, если на конце слышится [ла] или [лас'], [л'и] или [л'ис'], буквы гласных можно узнавать по словам она, оно
В слогах -лась, -лось, -лись, на конце названий действий всегда пишется -сь.
Вопрос: Запиши слова, добавляя буквы. С. 69 Те, что не на конце слов, смотри в словаре.
он    он    он
озорниц    зерк.л.    д ван
проказниц    кресл    кр ват
попрыгун».    п.л.тенц.    ст.кан
шалун • •    плат    стул
В каких словах ты написал(а) разделительный знак? Какой? Почему он нужен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Одной из общих характеристик системы в самых различных исследованиях фигурирует характеристика, когда каждая система, являясь сложным объектом, в принципе, не может быть сведена только к какой-то одной картине, одному отображению, что предполагает для полного описания системы сосуществование множества разных ее отображений. Она называется 
(*ответ*) множественностью описания 
 целостностью 
 структурностью 
 иерархичностью 
Одной из общих характеристик системы в самых различных исследованиях фигурирует характеристика, когда каждый компонент системы может быть одновременно и элементом (подсистемой) данной системы, и сам включать в себя другую систему. Она называется 
(*ответ*) иерархичностью 
 взаимосвязью системы со средой 
 целостностью 
 структурностью 
Описание конкретных условий и механизмов воспитания с антропологических позиций, с позиций “детоцентризма” - это одно из основных положений 
(*ответ*) педагогической антропологии 
 практической педагогики 
 экономики образования 
 теоретической педагогики 
Определение детства как самоценного периода человеческой жизни; ребенок не только ступень онтогенеза, но и ключ к пониманию сущности человека - это одно из основных положений 
(*ответ*) педагогической антропологии 
 практической педагогики 
 экономики образования 
 теоретической педагогики 
Определенным образом упорядоченная и организованная система усвоенных педагогом знаний и умений, представленная в виде теорий, закономерностей, принципов и методов, - это 
(*ответ*) ценности-знания 
 самодостаточные ценности 
 ценности-отношения 
 ценности-качества 
Организационная сторона воспитания и обучения, связанная с количеством воспитанников (обучающихся), временем, местом и порядком осуществления данного процесса, - это 
(*ответ*) форма образования 
 метод обучения 
 структура образования 
 образовательная программа 
Открытие диалогической природы процесса воспитания (М. Бубер) - это одно из основных положений 
(*ответ*) педагогической антропологии 
 практической педагогики 
 экономики образования 
 теоретической педагогики 
Отрасль науки, раскрывающая сущность, закономерности образования, роль образовательных процессов в развитии личности, разрабатывающая практические пути и способы повышения их результативности, называется 
(*ответ*) педагогикой 
 этикой 
 социологией 
 психологией 
Отрасль педагогической науки, изучающая образование детей, имеющих приобретенные или врожденные отклонения в развитии, называется 
(*ответ*) коррекционной педагогикой 
 социальной психологией 
 социальной педагогикой 
 педологией 
Отрасль педагогической науки, охватывающая теоретические и практические проблемы образования взрослых людей, - это 
(*ответ*) андрагогика 
 гносеология 
 аксиология 
 педология
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Подбери к словам первой группы слова из второй. Составь короткие предложения.
выглянул посветлел раскинул сь уплыл. зазеленел. распустил сь побелел.
со нц неб радуг бблак лужайк. пол. ромашк. полян
Запиши предложения; с помощью правил выбирай буквы. С. 69, 70 Отмечай  или .( - ) все орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди в словах опасности письма. Как будешь действовать?
[клубн'ика сазр'эла] [т'ул'паны закрыл'ис']
Запиши предложения, действуя по памятке 3. Пиши через строчку одну оставляй пустой.
Прочитай нашу подсказку и с её помощью вставь буквы.
4 На месте безударного гласного звука [у] чаще всего не бывает выбора букв, поэтому его можно как в начале слова, так и после согласных обозначать буквами или ю.
Сколько «окошек» в твоей записи осталось? Покажи над ними выбор букв. Захочешь узнай у учителя нужные буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Узнай, какую ещё орфограмму можно смело обозначать буквами. Почему так?
В названиях действий, если они
отвечают на вопросы что (с)делать? что (с)делает? или что (с)делают?,
на месте звуков [т], [т'] всегда пишется -т или - (-д, -дь здесь не бывает).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сделай вывод: на месте каких орфограмм можно писать буквы, не опасаясь ошибки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
He опасаясь ошибки можно писать буквы на месте орфограмм:
1) безударный гласный в названиях предметов на конце слов (она, оно, они);
2)  в названиях действий, если на конце слышится [ла] или [лас'], [л'и] или [л'ис'], буквы гласных можно узнавать по словам она, оно, они;
3) в слогах -лась, -лось, -лись, на конце названий действий всегда пишется - сь;
4)  на месте безударного гласного звука [у] как в начале слова, так и после согласных чаше всего у или ю;
5)  в названих действий, если они отвечают на вопросы что (с)делать? что (с)делает? или что (с)делают?, на месте звуков [т], [т'] всегда пишется -т или -ть (-д, -дь здесь не бывает).
Вопрос: Прочитай строки С.Маршака и подготовься к списыванию.
Бедный маленький верблюд: есть ребёнку не дают.
Запиши отрывок. Не забудь отметить орфограммы.
Сколько в твоей записи букв д? А сколько звуков [д]? Подчеркни буквы на месте этого звука.
Какие орфографические задачи, которые ты умеешь решать, не встретились?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: О ком говорится в отрывке? Придумай и запиши заголовок.
Что плохо лежит, сорока тут как тут. Птичье гнездо приметит -птен-
цов съест. Вот увидела сорока добычу, притаилась. Но налетела на неё тетёрка и прогнала.
По В. Бианки
Спиши отрывок, отмечая все орфограммы. _ или .
Много ли орфограмм, где выбор букв ты ещё объяснять не умеешь?
Знаю или не знаю? Пишу или ... ?
Грамотные люди обычно решают орфографические задачи во время письма.
Так решать все задачи ты ещё не умеешь, но некоторые уже сможешь. Попробуй.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перед тобой новая памятка - 4 (с. 75). Она почти такая же, как памятка 3, но есть некоторые отличия. Главное - одно, в самом начале. Найдёшь его?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Знакомство с Памяткой 4.
В Памятке 3 первые два действия выполняются одно за другим, а в Памятке 4 - одновременно.
Вопрос: Отгадай загадки и попробуй написать ответы, действуя по памятке 4.
Что за лента для коле Протянулась средь берё ?
Посадили зёрнышк , Вырастили солнышко.
Из загадок выпиши1 слова, которые рифмуются; отметь орфограммы.
_ или .
В каждой паре записанных слов сравни последний звук с буквой. Поставь +, если они одинаковые, и —, если буква не такая, как звук.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши и закончи предложения; слова, которые добавляешь, пиши по памятке 4.
В кухне
В кухне много разной посуды. Когда мама готовит, ей нужны ... . А для еды она на стол ... .
ставит, кладёт
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какими учебными вещами ты пользуешься на разных уроках? Запиши несколько названий предметов. Пиши по памятке 4.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отрасль психологии, изучающая закономерности развития человека в условиях обучения и воспитания, называется 
(*ответ*) педагогической психологией 
 практической педагогикой 
 теоретической педагогикой 
 социальной педагогикой 
Отрасль социологии, предметом исследования которой являются социальные субъекты - участники образовательного процесса в их взаимосвязи и взаимодействии с другими сферами общества, называется 
(*ответ*) социологией образования 
 эргономикой 
 менеджментом в образовании 
 экономикой образования 
Педагогические ценности различаются по уровню своего существования, который может стать основой их классификации. По этому основанию выделяют: 1) личностно-педагогические ценности; 2) групповые педагогические ценности; 3) социально-педагогические ценности. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1,2,3 
 только 1,3 
 только 2,3 
 только 1,2 
Понимание образования как неотъемлемого признака бытия, как направленного процесса становления и самостановления человека - это одно из основных положений 
(*ответ*) педагогической антропоплогии 
 педологии 
 экономики образования 
 педагогической психологии 
Постепенное освоение социальных и профессиональных ролей, развитие «Я», достижение состояния зрелой личности, реализация своих замыслов в области образования - это 
(*ответ*) процесс взросления 
 коммуникация 
 процесс освоения 
 процесс обучения 
Предполагает направленность исследовательских усилий ученых на совершенствование педагогической теории - _ педагогики. 
(*ответ*) теоретическая функция 
 воспитательная функция 
 технологическая функция 
 практическая функция 
Предполагает направленность работы ученых на совершенствование педагогического процесса - _ функция педагогики. 
(*ответ*) технологическая 
 практическая 
 воспитательная 
 теоретическая 
Представляют собой нормы, регламентирующие педагогическую деятельность и выступающие опосредующим и связующим звеном между сложившимся общественным мировоззрением в области образования и деятельностью педагога, - 
(*ответ*) педагогические ценности 
 педагогические методологии 
 педагогические подходы 
 педагогические технологии 
Пронизанность антропологическим принципом всех конкретных наук о человеке, понимание их в качестве региональных антропологий (исторической, социальной, психологической и др.) - это одно из основных положений 
(*ответ*) педагогической антропологии 
 педологии 
 экономики образования 
 педагогической психологии 
Равнозначность традиций и творчества, признание необходимости изучения и использования учений прошлого и возможности духовного открытия в настоящем и будущем - один из принципов _ подхода. 
(*ответ*) аксиологического 
 структурного 
 системного 
 категориального 
Равноправие философских взглядов в рамках единой гуманистической системы ценностей - один из принципов _ подхода. 
(*ответ*) аксиологического 
 структурного 
 системного 
 категориального
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Ты знаешь, что такое бутерброд? Посмотри значение слова в толковом словаре (с. 144), а его произношение уточни в другом (с. 146).
Узнай, как украсить бутерброд.
Как самый обыч ный бутерброд сде-
[ лать красивым. На него сверху можно
... ломтик ..., ..., лис тик ..., веточ ку
Спиши первое предложение и поставь нужный знак; закончи и запиши второе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай и договори главное слово стихотворения Г. Сапгира.
Ч дак м т матик В (г, Г)ермании ж*л. Он хле с к лб сою Случ йно сложил!
Затем результат Полож л себе в ро . Вот так человек Изобрёл ... .
Спиши стихотворение, вставляя буквы там, где можешь их объяснить. Нужное слово найдёшь в задании 7.
Прочитай стихотворение дома.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как ты понимаешь заголовок (с. 74)? Какие слова там недосказаны? Какой способ письма без ошибок ты теперь знаешь? Будешь ли им пользоваться? Расскажи о нём дома.
Бывает ли буква одна, а орфограмм две?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Способ письма без ошибок - письмо с «окошками»
Вопрос: Отгадай загадку.
С окна зелёный ё[жы]к Не убе[жы]т: Нет но[жы]к.
По В. Мусатову
В словах со слогом ~[жы] найди слово, к которому можно применить правило о жи—ши. Выпиши это слово.
Почему к другим словам правило о жи-ши не подходит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди ответ на вопрос ( 3) в нашем сообщении.
В слогах, которые произносятся как ~[жы-шы], только под ударением всегда пишется и. В безударных слогах могут быть правильными и другие буквы:
ёжик, ножек.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В слогах, которые произносятся как жи-ши, только под ударением всегда пишется и. В безударных слогах могут быть правильными и другие буквы: ёжик, ножек.
Вопрос: Догадайся, в каких словах ( 163) нужно показать [] две орфограммы на месте одной буквы. Почему так?
Где надо, уточни свои обозначения орфограмм.
- Я так и не понял, как надо поступать, когда слышишь слог ~[жы] или ~[шы]. Можешь объяснить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замени одним словом и запиши каждое.
говорить очень громко - ... говорить очень тихо - ... совсем не говорить - ...
При записи какого слова тебе пригодились новые знания о сочетаниях ~[жы-шы]?
Расскажи дома, какая тайна слогов, которые произносятся как ~[жы-шы], тебе открылась.
Категория: школьный раздел
Ответы:
говорить очень громко - кричать

говорить очень тихо - шептать
совсем не говорить -молчать
Вопрос: Прочитай и представь себе картину. Где всё происходит?
Вот поплавок моей удочки будто ожил. Он слегка шевельнулся, потом шевельнулся ещё и ещё раз.
- Клюёт - шепнул папа.
Придумай заголовок и запиши4 его.
Спиши1 зарисовку. Отметь все орфограммы. Не пропусти ту, за которой скрываются две опасности. ±.
В каких словах слышится ~[шы], но пишется не и? Найдёшь - по- ставь над слогом v.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь проверочную работу для кого-то из одноклассников. Выбери из словаря учебника 10-12, на твой взгляд, трудных слов на темы «Еда» и «Посуда». Запиши их с «окошками» на месте орфограмм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
За.тр.к, к.пуста,  к.стрюля, к.фир, комфорт, к. тлета, л.пша, масл., .бед, .ладьи, л.рог, уж.н.
Вопрос: Развивающийся во времени и пространстве общественный организм (историко-культурный тип общества), обладающий комплексом устойчивых социокультурных характеристик и соответствующих им особенностей культурного наследования, - это 
(*ответ*) цивилизация 
 общество 
 социум 
 нация 
Разделение содержания каждой учебной дисциплины на логически завершенные смысловые блоки, называемые модулями, пошаговое их изучение и проведение промежуточного и итогового контроля (аттестации) обучающихся - это 
(*ответ*) модульный принцип построения обучения 
 комплексный принцип построения обучения 
 образовательный план 
 образовательная концепция 
Связи между преднамеренно созданными или объективно существующими условиями и достигнутыми результатами в обучении и воспитании (в педагогике) - это 
(*ответ*) закономерности 
 методы 
 условности 
 случайности 
Совокупности знаний и навыков воспитания, передающихся в этнокультурных традициях, народном поэтическом и художественном творчестве, устойчивых формах общения детей и взрослых, - это 
(*ответ*) народная педагогика 
 педология 
 социальная педагогика 
 научная педагогика 
Совокупность взглядов и теоретических положений, обосновывающих создание необходимых предпосылок и возможностей для активного участия граждан страны в различных видах учебно-познавательной деятельности с целью повышения качества жизни отдельного индивида, социальной группы и всего общества, - это 
(*ответ*) концепция обучающего общества 
 технологическая функция педагогики 
 теоретическая функция педагогики 
 культурно-гуманистическая функция образования 
Совокупность идей, представлений, норм, правил, традиций, регламентирующих деятельность общества в сфере образования, - это 
(*ответ*) социально-педагогические ценности 
 самодостаточные ценности 
 личностно-педагогические ценности 
 групповые педагогические ценности 
Создал первую развернутую систему теоретической педагогики в IV в. до н. э. 
(*ответ*) Платон 
 Сократ 
 Демокрит 
 Аристотель 
Социально-психологическая характеристика человека, связанная с переходом из состояния молодости во взрослую жизнь, которая осознается самим человеком и признается окружающими его людьми, - 
(*ответ*) взрослый 
 юноша 
 ребенок 
 подросток 
Социально-психологические образования, в которых отражаются цели, мотивы, идеалы, установки и другие мировоззренческие характеристики личности учителя, составляющие в своей совокупности систему его ценностных ориентаций, - это _ ценности. 
(*ответ*) личностно-педагогические 
 самодостаточные 
 социально-педагогические 
 групповые педагогические 
Специально организованная деятельность ученых и практиков по глубокому теоретическому и методологическому исследованию проблем воспитания, раскрытию и обоснованию его сущности, закономерностей и принципов - это _ педагогика. 
(*ответ*) научная 
 социальная 
 практическая 
 теоретическая
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Проверь свою зоркость: спиши отрывок, отмечая все орфограммы. Вставляй буквы 
И вот Марина и Антон сидят за небольшим квадратным столиком. Перед каждым по тарелке в н грета, по куску хлеба, по ст кану к фира и по розовой пастиле. Всё это Антон притащил из буфета. Попросить ещё толстенькую сардельку Марина постеснялась.
Вкусно поели. С ели до капельки. Марина даже хлебные крошки подобрала. Нельзя же им пропадать!
По С. Могилевской
Назови встретившиеся орфограммы. Какую работу в словах выполняет ь? А три сочетания с мягким согласным перед мягким, где не пишется ь, у тебя отмечены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вернись к странице 45 учебника. Как ты теперь ответишь на вопрос заголовка?
А какие опасности письма мы назвали главными? Почему?
Прочитай и реши: ты так же считаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы писать без ошибок, можно использовать письмо с «окошками» на месте орфограммы,
Главные опасности письма - безударные гласные и парные по глухости-звонкости согласные, потому что на их месте больше всего ошибок.
Вопрос: Хочешь узнать рецепт блюда? Дай название рецепту. Из каких двух частей он состоит? Узнай, как произносится название блюда (с. 146).
Необходимы: ломтики хлеба, 1-2 йца, немного масла, соль.
Кубиками нарезаем хле*. На ск -в»ро«к* кладём немного масла и еле а жарим хле». Разбиваем в ч «к* 1-2
йца, солим. Можно добави ь ло к м»л«ка. Л»ём всё на ск в ро ку. Держим на гне 5-7 минут, «ичница готова. Можно посыпа ь зелен ю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Можно вместе с одноклассниками составить кулинарную книгу: Научим друг друга. Если хочешь участвовать, подготовься.
Посоветуйся с мамой, бабушкой и выбери простой рецепт. Уточни, какие нужны продукты, в каком порядке надо выполнять действия.
В других рецептах  
посмотри слова, предложения, которые используются в таких советах.
Реши: будешь создавать деловое сообщение или словесную картинку?
Напиши4 свой рецепт, дай название. Помни, как не допустить ошибок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ты любишь отгадывать загадки? А хочешь поучиться их сочинять?
Вернись к загадкам в задании и подумай, как они устроены.
Называется ли в загадке предмет, о котором придумана загадка? Назван ли другой предмет, на него похожий?
Указаны ли в загадке признаки, по которым можно догадаться, о чём идёт речь?
Как звучат строки, что особенного в их концовках?
По-твоему, загадки - это деловые сообщения или словесные картинки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. В загадке не называется предмет, о котором придумана загадка.
2.  В загадке называется другой предмет, на него  похожий.  
3.  В загадке указываются признаки, по которым можно догадаться, о чём идёт речь.
4. В концовках слов - рифмы. Загадки - словесные картинки.
Вопрос: Где загадка, а где - нет?
У стола четыре ножки, По две с каждой стороны, Но сапожки и калошки Этим ножкам не нужны.
С. Маршак
Эти яблочки румяные Дружат с зимними полянами И поют среди берёз, Невзирая на мороз.
В. Мусатов
Спиши первую строчку загадки и после чёрточки припиши отгадку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из двух текстов упражнения второй -загадка, а первый - нет, так как в нём назван предмет, т.е. не выполнено первое требование жанра. Эти яблочки румяные - снегири.
Вопрос: Можно ли строки стихотворения (175 ) превратить в загадку? Как? Получится загадка - запиши её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Строки стихотворения можно превратить в загадку У него четыре ножки, По две с каждой стороны, Но сапожки и калошки  Этим ножкам не нужны.
(Стол)
Вопрос: Какой из предметов на картинке похож на ладошку! Зачем он нужен? Из какого материала сделан?
Если тебе понравилось сравнение, назови признаки «ладошки», подбери рифму, сочини загадку и запиши. Как не испортить её ошибками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: О втором предмете ты знаешь загадки, но попробуй сочинить свою. Можно сказать, что он из половинок! Какие они? Придумаешь загадку - запиши её.
Захочешь - сочини и запиши загадки о других предметах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Две п.л.винк. и  гво.д.к п.с.р.динке
(Ножницы)
Вопрос: Посмотри на картинку и назови нарисованные предметы, их количество, признаки, действия.
Закончи мысль и запиши её. Что ты построишь?
Два мальчика .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предметы; мальчики, телефоны, рубашки
Количество предметов: два
Признаки: красный, жёлтый, серьезный, весёлый, голубая, зелёная. Два мальчика говорят по телефону. (Это предложение.)
Вопрос: Способы взаимосвязанной и взаимообусловленной деятельности педагогов и учащихся, обучающихся между собой, направленных на достижение целей образования, - это 
(*ответ*) метод 
 вид 
 форма 
 тактика 
Способы, направленные на развитие у обучающихся самостоятельности, творческого мышления, готовности квалифицированно решать нестандартные профессиональные задачи, - это 
(*ответ*) методы активного обучения 
 план обучения 
 варианты взаимодействия 
 научение 
Статус педагогики как самостоятельной науки был закреплен трудами и авторитетом выдающегося педагога 
(*ответ*) Я. Коменского 
 И. Гербарт 
 А. Дистервег 
 И. Песталоцци 
Такие ценности, в которых проявляются личностно-профессиональные характеристики педагога, - это 
(*ответ*) ценности-качества 
 самодостаточные ценности 
 инструментальные ценности 
 ценности-отношения 
Такие ценности, которые обеспечивают педагогу целесообразное и адекватное построение педагогического процесса и взаимодействия с его субъектами, - это 
(*ответ*) ценности-отношения 
 личностно-педагогические ценности 
 самодостаточные ценности 
 инструментальные ценности 
Теоретическая функция педагогики реализуется на следующих взаимосвязанных уровнях: 1) диагностическом; 2) объяснительном; 3) прогностическом. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1,2,3 
 только 2,3 
 только 1,3 
 только1,2 
Технологическая функция педагогики включает следующие уровни реализации: 1) проективный; 2) преобразовательный; 3) рефлексивный. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1,2,3 
 только 1,3 
 только 2,3 
 только 1,2 
Ускорение физического развития детей и подростков в современных условиях называется 
(*ответ*) акселерацией 
 регенерацией 
 дегенерацией 
 ретардацией 
Учение о закономерностях познавательной деятельности, направленной на решение научных задач, - это 
(*ответ*) дескриптивная методология 
 прескриптивная методология 
 экономика образования 
 социология образования 
Учение о регуляции деятельности, направленной на решение конструктивных задач, разработку рекомендаций и правил научной деятельности, - это 
(*ответ*) прескриптивная методология 
 экономика образования 
 социология образования 
 дескриптивная методология 
Учет разнообразия культурных и этнических особенностей и их проявлений в образовании - один из принципов _ подхода. 
(*ответ*) аксиологического 
 структурного 
 системного 
 категориального
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 5. Полномочиями по лицензированию государственных и негосударственных телерадиовещательных организаций обладает
 Министерство юстиции РФ
 Министерство культуры РФ
 (*ответ к тесту*) Министерство РФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций
 Правительство РФ
6. Аспирантура, ординатура, адъюнктура — это формы получения образования 
 среднего профессионального
 начального профессионального
 высшего профессионального
 (*ответ к тесту*) послевузовского
7. Компетенция органа исполнительной власти может быть
 линейной и функциональной
 (*ответ к тесту*) общей и специальной
 вертикальной и горизонтальной
 исполнительной и распорядительной
8. Из перечисленных видов юридической ответственности, государственные служащие могут нести
 (*ответ к тесту*) административную ответственность
 (*ответ к тесту*) уголовную ответственность
 (*ответ к тесту*) материальную ответственность
 (*ответ к тесту*) дисциплинарную ответственность
9. Особый вид подзаконных, официальных юридических актов, принимаемых субъектами исполнительной власти в процессе исполнительно-распорядительной деятельности, содержащих односторонние властные волеизъявления и влекущих юридические последствия, называется
 административно-правовым соглашением
 нормативно-правовым актом
 (*ответ к тесту*) правовым актом управления
 административным договором
10. По Конституции РФ управление федеральной собственностью осуществляет
 (*ответ к тесту*) Правительство РФ
 Министерство имущественных отношений РФ
 Президент РФ
 Совет Федерации
11. Возможно ли принудительное административное выдворение за пределы Российской Федерации иностранного гражданина или лица без гражданства
 нет
 нет, в большинстве случаев
 (*ответ к тесту*) да
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Проверь свои наблюдения и узнай новое научное слово.
Работу голоса, его усиление, повышение и понижение учёные назвали научным словом интонация. Предложение мы всегда произносим с какой-то интонацией. При этом в конце мы голосом показываем, что мысль закончена. Такую интонацию называют интонацией конца предложения (конца мысли).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Работу голоса, его усиление, повышение и понижение учёные назвали интонация.
Предложение мы всегда произносим с какой-то интонацией. При этом в конце мы голосом показывает, что мысль закончена. Такую интонацию называют интонацией конца предложения
Вопрос: Как ты думаешь, какую мысль имел в виду маленький Игорь? Вырази её полностью.
Игорь нашёл на полу гвоздь, протянул его маме и сказал: - Папа!
Что тебе пришлось построить? Запиши4 мысль Игоря, укажи орфограммы.
Прочитай предложение вслух и проверь: слышишь интонацию конца мысли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эт.папа ур.нил  гвозд.к
Вопрос: Тоже придумал за Игоря предложение. Попробуй прочитать его запись с интонацией конца мысли.
Гвоздь папа надо этот отдать.
Сразу ли понятна мысль мальчика? Почему? Как сделать её ясной?
Вырази мысль правильно и запиши предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот гвоздь надо отдать папе
Вопрос: Прочитай. Что тебе было знакомо и раньше, а чего ты ещё не знал(а) о предложении?
В предложении всегда выражается мысль, чувство. Слова связывают между собой и располагают так, чтобы было понятно: о чём и что мы хотим сказать. Предложение произносят с интонацией конца мысли.
При письме большой буквой обозначают начало предложения, а точкой или другим знаком - его
конец.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Знакомство со сведениями о предложении
Пункт 1 лишь частично новьй, пункты 2 и 3 - новые, пункт 4 - полностью известен.
Вопрос: Прочитай и определи, сколько в отрывке предложений. Как ты это узнаешь?
Несколько дней лил холодный дождь в саду шумел мокрый ветер был конец ноября.
По К. Паустовскому
Прочитай отрывок ещё раз, показывая голосом конец каждой мысли.
Спиши предложения, обозначая их границы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Предложение ли это?
Лис?тик, оторвался, веточ?ка, от, и, поплыл, воздух, в.
Какие требования к предложению (1 5) не выполнены в записи?
- Разве это не предложение? Есть же большая буква, точка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это не предложение, так как не выполнены требования к предложению:
1) слова стоят так, что не выражена мысль;  
2) нет связи слов в записи и не ясно, о чём и что хотят сказать.
Вопрос: Проверь свой ответ Антону.
При письме с помощью большой буквы и знака в конце предложения мы только показываем, что выражена мысль, что написано предложение. Большая буква и точка сами не превращают слова в предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При письме с помощью большой буквы и знака  в конце предложения мы только показываем, что выражена мысль, что написано предложение. Большая буква и точка сами не  превращают слова в предложение
Вопрос: Составь предложение (188) и запиши. Но сначала реши:1) о чём скажешь; 2) что скажешь; 3) как расположишь и свяжешь слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Листик оторвался от веточки и  поплыл в воздухе
Вопрос: Рассыпались предложения. Чтобы их собрать, подумай: 1) о чём скажешь; 2) что об этом скажешь; 3) как расставишь и соединишь слова друг с другом.
б.рёзы играли зайчики солнеч?ные на
трава блестят на роса капельки
Из каждой группы слов составь по два предложения, помещая в начало название того, о чём будешь говорить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На  берёзах  играли   солнечные   зайчики.   Солнечные  зайчики  играли   на берёзах.
Капельки росы блестят на траве. На траве блестят  капельки росы.

 На берёзах распустились клейкие листочки.   Солнечные зайчики прыгают по крыше дома. На траве видны капли росы. Капельки росы сверкали на солнышке.
Вопрос: Прочитай, чтобы дать другу правильные советы.
Составляя предложения, сначала подумай, о чем  и что  хочешь сказать. Потом выбери слова, расположи их и свяжи между собой так, чтобы твоя мысль была хорошо понятна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составляя предложения, сначала нужно  решить  о чём и что хочешь сказать. Потом нужно выбрать слова, расположить их и связать между собой так, чтобы мысль была хорошо понятна.