nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Психосоциальная стадия первого жизненного кризиса по Э. Эриксону соответствует по Фрейду 
 (*ответ*) оральной стадии 
 фаллической стадии 
 генитальной стадии 
 анальной стадии 
Пятая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской - ориентация психолога на помощь человеку в его 
 (*ответ*) личностном росте 
 изменении отношений 
 развитии способностей 
 когнитивном развитии 
Пятый жизненный кризис по Э. Эриксону состоит в противоречии между 
 (*ответ*) идентичностью и конформизмом 
 инициативой и чувством вины 
 базальным доверием и недоверием к окружающим 
 чувством автономии и сомнением, стыдом 
Разрешение противоречий между сложившимися у них ранее формами взаимоотношений с окружающими людьми, с одной стороны, и своими возросшими физическими и психологическими возможностями и притязаниями, с другой стороны, - это процесс 
 (*ответ*) перехода детей на новую возрастную ступень 
 завершения психотерапевтического воздействия 
 достижения психокоррекционного эффекта 
 разрешения ситуации возрастного кризиса 
Разрешение человеком основной задачи возраста - это возрастной кризис по 
 (*ответ*) Э. Эриксону 
 З. Фрейду 
 Д.Б. Эльконину 
 Л.С. Выготскому 
Рассматривая развитие ребенка как диалектический процесс, Л.С. Выготский считает, что переход от одной ступени к другой совершается 
 (*ответ*) революционным путем 
 путем инволюции 
 путем регрессии 
 эволюционным путем 
Результатом переживания первого жизненного кризиса по Э. Эриксону является формирование 
 (*ответ*) базального доверия-недоверия к окружающим 
 трудолюбия и компетентности 
 инициативы и чувства вины 
 чувства автономии и самоконтроля 
Рост и расширение сферы межличностных отношений связаны с растущей уязвимостью функций эго на каждой стадии, поэтому жизненно важную роль в теории Э. Эриксона играют 
 (*ответ*) конфликты 
 эмоции 
 когнитивные функции 
 социальные связи 
Седьмой жизненный кризис по Э. Эриксону заключается в противоречие между 
 (*ответ*) творчеством, заботой о воспитании нового поколения и застоем 
 инициативой и чувством вины 
 базальным доверием и недоверием к окружающим 
 интеграцией и отчаянием 
Смена основных стадий психосексуального развития человека - это возрастной кризис по 
 (*ответ*) З. Фрейду 
 Д.Б. Эльконину 
 Л.С. Выготскому 
 Э. Эриксону 
Смена этапов, на каждом из которых происходит качественное преобразование внутреннего мира человека и радикальное изменение его отношений с окружающими людьми - это становление личности по 
 (*ответ*) Э. Эриксону 
 З. Фрейду 
 Л.С. Выготскому 
 Д.Б. Эльконину
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Перечитай текст и определи, сколько в нём частей. Составь план к данному повествованию. Тургенева «Воробей»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возвращение домой с охоты.
Собака почуяла добычу.
Это был желторотый птенец.
Защитник слабого маленький воробей.
Ужас приносящего себя в жертву.
Сила, заставившая рисковать собой.
Собака и охотник удалились, благоговея.
Движет всем в жизни любовь.
Вопрос: Внимательно перечитай описание маленького воробьишки Тургенева «Воробей». Выпиши эпитеты (точные образные выражения), которые помогают его представить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Описание воробья: черногрудый, взъерошенный, искаженный, с жалким писком, маленьким трепетавшим от страха и ужаса тельцем, с одичавшим, хриплым голоском.
Вопрос: Запиши, какие чувства вызывает у тебя маленький воробьишка Тургенева «Воробей».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленький храбрый воробей вызывает чувства восхищения, умиления, жалости и благоговения.
Вопрос: Составь текст-описание о нём (воробьишка), используя слова автора Тургенева «Воробей».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это был старый черногрудый воробей, камнем упавший с близкого дерева, весь взъерошенный, искаженный, с отчаянным и жалким писком прыгнувший раза два в направлении зубастой собачьей пасти. Его маленькое тельце трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, он замирал, он жертвовал собою.
Вопрос: Сравни поведение собаки (уменьшила свои шаги и начала красться, медленно приближалась, остановился, попятился, признал эту силу) и воробья (сорвавшись с близкого дерева, камнем упал, с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два, ринулся спасать, заслонил собой своё детище, маленькое тело трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, замирал, жертвовал собою). Какие глаголы помогают лучше понять состояние героев произведения? Запиши их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глаголы, которые помогают понять поведение собаки: уменьшила шаги, начала красться, медленно приближалась, остановился, попятился, признал силу воробья.
Глаголы, которые помогают понять состояние воробья: камнем упал, с писком прыгнул, ринулся спасать, заслонил собой, тельце трепетало от ужаса, голосок одичал и охрип, жертвовал собой.
Вопрос: Как эпитеты помогают автору создать образ воробья? Придумай свои эпитеты. Тургенева «Воробей».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты, помогающие автору создать образ воробья: маленький, жалкий, взъерошенный, искаженный, отчаянным. Можно еще использовать эпитеты храбрый, смелый, крошечный, самоотверженный, бесстрашный, безрассудный, отважный, растрепанный, отчаявшийся, напористый.
Вопрос: Почему произведение называется «Воробей»? Обсуди с другом. Придумайте другое название. Тургенева «Воробей»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение называется «Воробей», потому что главным действующим лицом здесь является маленький храбрый воробей. Можно назвать также «Отважное сердце», «Всепобеждающая любовь», «Маленький герой».
Вопрос: Отметь в тексте, какой момент является главным в развитии действия. Тургенева «Воробей» Какие чувства он вызывает? Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главным моментом является отступление собаки под натиском воробья. Этот момент вызывает восхищение и умиление.
Вопрос: Как описан «поединок» воробья и собаки? Можно ли считать его состоявшимся? Кто и почему вышел из него победителем? Тургенева «Воробей»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поединок воробья и собаки описан очень эмоционально. Этот поединок можно считать состоявшимся. Победителем вышел воробей, остановивший собаку и заставивший ее попятится.
Вопрос: Какие слова и почему повторяются дважды? Тургенева «Воробей»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дважды повторяются слова «любовь» и «смерть» потому, что это усиливает впечатление, заставляет читателя обратить на них внимание и точнее понять то, что хотел сказать автор.
Вопрос: Совокупность правил, обеспечивающих эффективность психокоррекционного воздействия - это 
 (*ответ*) принципы психологической коррекции в игре 
 правила воздействия терапевта на клиентов 
 принципы общения участников психотерапии 
 правила поведения участника тренинга 
Создание концентрированного, эмоционально насыщенного опыта новых социальных отношений в семье как между супругами, так и между детьми и родителями, - это основное содержание 
 (*ответ*) психокоррекционного воздействия 
 мнемотехники 
 психотехнического приема 
 групповой психотерапии 
Способность слить воедино свою идентичность с идентичностью другого человека без опасения, что человек теряете нечто в себе, Э.Эриксон называет 
 (*ответ*) интимностью 
 любовью 
 привязанностью 
 доверием 
Сущность второго жизненного кризиса по Э. Эриксону состоит в начале решения вопроса о противоречии между 
 (*ответ*) базальным доверием и недоверием к окружающим 
 трудолюбием и некомпетентностью 
 инициативой и чувством вины 
 чувством автономии и сомнением, стыдом 
Уровень анализа нормы психического развития личности является уровнем 
 (*ответ*) общепсихологическим 
 психиатрическим 
 личностным 
 возрастно-психологическим 
Уровень анализа нормы психического развития человека, основанный на знании психологических особенностей, присущих определенной стадии развития человека, является уровнем 
 (*ответ*) возрастно-психологическим 
 психиатрическим 
 личностным 
 общепсихологическим 
Устранение искажений в психологическом развитии ребенка, перестройка уже неблагоприятно сложившихся новообразований, форм эмоционального реагирования и стереотипов поведения, реконструкция общего хода развития и воссоздание полноценных обновленных контактов ребенка с миром - это основная задача психокоррекции в детской игровой группе по 
 (*ответ*) А.С. Спиваковской 
 Э. Эриксону 
 Е.Т. Соколовой 
 К. Роджерсу 
Утверждение, что зрелость означает остановку развития и представляет собой "психическую окаменелость" принадлежит 
 (*ответ*) Э. Клапареду 
 Э. Эриксону 
 Дж. Уотсону 
 З. Фрейду 
Фундаментальной проблемой психологии развития является построение периодизации психического развития в ходе 
 (*ответ*) онтогенеза 
 биогенеза 
 социогенеза 
 филогенеза 
Целостное изменение личности ребенка, регулярно возникающее при смене стабильных периодов развития - это возрастной кризис по 
 (*ответ*) Л.С. Выготскому 
 З. Фрейду 
 Э. Эриксону 
 Д.Б. Эльконину 
Ценностный фундамент коррекции, т.е. совокупность определенных идей, которые усваиваются участниками коррекции, составляют психотехники 
 (*ответ*) мировоззренческие 
 специальные 
 периферические 
 базисные
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Определи главную мысль произведения. Тургенева «Воробей» Запиши её, используя слова из текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная мысль произведения: «Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь».
Вопрос: Как ты понимаешь слова автора: «Любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти»? Запиши свои мысли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова автора «любовь, думал я, сильнее смерти и страха смерти» заставляют читателя задуматься о том, что есть нечто сильнее страха смерти, и это есть любовь. Любовь к своим близким, родным, родителям, детям.
Вопрос: Найди в толковом словаре или Интернете значение слова летопись. Выпиши его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Летопись — это исторический жанр древнерусской литературы, представляющий собой погодовую, более или менее подробную запись исторических событий. Запись событий каждого года в летописях обычно начинается словами: «в лето ...» (то есть «в году ...»), отсюда название — летопись.
Вопрос: Как ты думаешь, от каких слов образовалось слово летопись? Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово «летопись» образовалось от слов
Вопрос: Запиши своими словами, что такое летопись. Используй фразы из учебника
Категория: школьный раздел
Ответы:
Летопись — это запись исторических событий по годам.

Летопись - это записанная историческая память русского народа. Летописи записывались из лета в лето, современным языком это можно сказать из года в год и описывали прожитый год народа в государстве.
Вопрос: И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда
Что значит повесить щит? Можно ли утверждать, что это означает победить; потерпеть поражение; отпраздновать победу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повесить щит — значит победить.
Вопрос: Восстанови текст.
В данной летописи рассказывается об историческом событии, произошедшем в начале __Населению Древней Руси не раз приходилось отражать нападения воинственных соседей  
Киевские князья совершали военные походы против врагов, в том числе и против богатейшего государства —  Столицей _ был
Категория: школьный раздел
Ответы:
В данной летописи рассказывается об историческом событии, произошедшем в начале X века. Населению Древней Руси не раз приходилось отражать нападения воинственных соседей — хазар. Киевские князья совершали военные походы против врагов, в том числе и против богатейшего государства Византия. Столицей Византии был город Константинополь, или, как на Руси назвали его, Царьград.
После смерти варяжского князя Рюрика наследником престола стал его родственник Олег (хотя законным наследником должен был стать его сын Игорь, но он был еще маленький). Олег в то время княжил в Новгороде, но позднее подчинил своей власти и Киев.
Князь Олег с большим войском пошел на Константинополь и захватил его. Византийцы были вынуждены принять условия русов, и в 911 году Русь и Византия заключили договор. Русские купцы получили право приезжать в Константинополь и торговать там беспошлинно.
В знак победы Олег прибил к вратам Царьграда свой щит.

Прочитай, как об этом событии рассказывается в летописи. Всё ли тебе понятно? Выпиши устаревшие слова. Найди их значения в толковом словаре.
Устаревшие слова из летописи:

О каких важных исторических событиях ты прочитал? С помощью текста летописи укажи важные моменты.
Дата 911 год, X век.
Место — Константинополь, Византия.
Событие — победа русского войска над византийцами.
Значение — возможность наладить беспошлинную торговлю с Византией.

План текста
1) Войны Киевской Руси с соседними народами и государствами.
2) Столица Русского государства Киев.
3) Вступление на престол князя Олега после смерти Рюрика.
4) Поход Олега на Константинополь, как его называли на Руси, Царьград.
5) Победа над византийцами, обеспечившая беспошлинную торговлю русским купцам.
6) Олег прибил свой щит на вратах Царьграда.

Изложение
Русичи в X веке воевали с хазарами и другими племенами, а также с другими государствами, в том числе с Византией. После смерти первого киевского князя Рюрика его престол занял князь Олег, потому что сын Рюрика Игорь был еще мал. Олег пошел походом на Византию, занял Константинополь, прибил на его вратах свой щит в знак победы над византийцами. И это позволило русским купцам наладить беспошлинную торговлю с Византийским государством.
Вопрос: Вместе с родителями найди и прочитай произведение А, С. Пушкина «Песнь о Вещем Олеге».
Какую новую информацию ты получил о главном герое и исторических событиях из этого произведения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новой информацией о главном герое является то, что Олег могучий воин, любящий и ценящий своего коня, боевого друга.
Вопрос: Понаблюдай за языком и стилем текста летописи и произведения Пушкина «Песнь о Вещем Олеге». Сделай выводы. Обрати внимание на использование информации (даты, описание исторических событий), средств художественной выразительности.
Какие фразы из поэтического текста ты хотел бы использовать в своём рассказе о Вещем Олеге? Запиши
Категория: школьный раздел
Ответы:
Язык и стиль летописи и произведения Пушкина отличаются: летопись дает только скупые сведения о событии, без характеристики героев, эмоционального отношения к ним и описываемым событиям, а у Пушкина находим яркую характеристику главных действующих лиц, он передает и свое отношение к героям и произошедшему с ними.
Вопрос: Как ты думаешь, от какого слова образовалось слово былина? Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово «Былина» образовано от слова «Быль», означавшего то, что было на самом деле.
Вопрос: Четвертая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской - ориентация психолога на особую динамику психокоррекционного процесса, которая может быть описана 
 (*ответ*) ломаной линией 
 гиперболой 
 синусоидой 
 прямой линией 
Четвертый жизненный кризис по Э. Эриксону противоречие 
 (*ответ*) трудолюбия и неполноценности 
 инициативы и чувства вины 
 базального доверия и недоверия к окружающим 
 чувства автономии и сомнения, стыда 
Четвертый психосоциальный период продолжается от 6 до 12 лет (“школьный возраст”) и соответствует в теории Фрейда 
 (*ответ*) латентному периоду 
 анальной стадии 
 генитальной стадии 
 оральной стадии 
Шестая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской - ориентация психолога на использование не только доступного, понятного бытового языка, но и языка 
 (*ответ*) убедительного, внушающего 
 с использованием научных понятий 
 логически безукоризненного 
 грамотно построенного 
Эффекты, описывающие реализацию главного запроса обращающихся за психологической помощью, - это психокоррекционные эффекты 
 (*ответ*) результирующие 
 ядерные 
 экзистенциальные 
 процессуальные
"Кодекс чести" - правила взаимопомощи, взаимовыручки, которые не всегда совпадают с подлинными оценками нравственного содержания действий и отношений сверстников:
 (*ответ*) верно
 неверно
В зрелом возрасте человек ощущает свою принадлежность к обществу в полной мере:
 (*ответ*) да
 нет
В период взросления происходит освоение социальных ролей матери и ребенка:
 (*ответ*) да
 нет
В период зрелости происходят изменения физиологической активности человека, соматические изменения:
 (*ответ*) истинно
 ложно
В подростковом возрасте возникает потребность в движении:
 (*ответ*) да
 нет
В подростковом возрасте формируются нормы и способы общения с другими людьми и с самим собой:
 (*ответ*) истинно
 ложно
В школе ребенок овладевает способами организации, планирования, контроля:
 (*ответ*) истинно
 ложно
В школе у ребенка появляется больше возможностей для выделения и ориентировки в различных сторонах действительности:
 (*ответ*) верно
 неверно
Возраст зрелости продолжается до:
 (*ответ*) 65 лет
 75 лет
 50 лет
 70 лет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитай объяснение понятия в учебнике (с. 33), найди его значение в толковом словаре. Что их объединяет? Запиши, как ты понимаешь слово былина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Былина — один из видов устного народного творчества. В былинах рассказывается о подвигах богатырей — бескорыстных защитниках Русской земли, всех обиженных и обездоленных людей, их удивительной силе, мужестве и доброте.
Былина — Русская народная песня о богатырях (сл. Ожегова).
Былина — это вид устного народного творчества о подвигах русских богатырей.
Вопрос: О каких событиях рассказывается в былине? Ильины три поездочки
Категория: школьный раздел
Ответы:
В былине рассказывается о поездках Ильи за богатством, женой и смертью.
Вопрос: Какие события былины могли бы реально произойти? Ильины три поездочки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реально могли бы произойти следующие события: встреча Ильи с разбойниками, тевтонскими рыцарями; возведение Ильей церкви.
Вопрос: Найди в былине и запиши слова, которые описывают внешний вид Ильи Муромца. (Ильины три поездочки)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова, которые описывают внешний вид Ильи Муромца: русский богатырь, славнорусский богатырь, сильный, высокий, мощный.
Вопрос: Выпиши из учебника (с. 20 № 6) те черты характера, которые ты считаешь главными Ильины три поездочки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты характера Ильи Муромца: смелый, мужественный, мудрый, умный, справедливый, сильный, добрый, бескорыстный, способный к состраданию.
Вопрос: Найди и запиши слова, которые показались тебе необычными. Например, ночь тёмная-растёмная, богатство несметное - Ильины три поездочки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Необычные слова: ночь темно-растемная, богатство несметное, на закате красна солнышка, на восходе ясна месяца, салвнорусские богатыри, до росстани, четко-ясно по- высечена, сие предписано, из-за кустиков низовеньких, из-за камушков кремневеньких, ходовитые разбойнички, а щиты у них крестастые, кони-лошади в булатной броне, убранство на Илье, засияли камни-яхонты, сам конь выше цен, выше смет, на богатство и обзарилися. Подзуживают, палицей размахивался, из налучника лук тугой, из колчана калену стрелу, в дуб кряковистый разрывчатую стрелу пускал.
Вопрос: Составь рассказ о богатыре Илье Муромце. Запиши опорные слова, которые ты используешь в своём рассказе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При рассказе о богатыре использовать слова: смелый, мужественный, умный, справедливый, сильный, добрый, бескорыстный.

Илья Муромец – это герой былинного эпоса. Он является богатырём, который воплощает идеал мужественного воина и героя. Он фигурировал в киевском цикле былин, благодаря чему о славном воине-герое знают все взрослые и дети. Стоит сказать, что мощи Ильи Муромца, которые сохранены в Киево-Печерской обители, свидетельствуют о том, что славный воин существовал на самом деле. Необходимо познакомиться с биографией мифического героя, который когда-то покорил многих взрослых и детей. 
Илья совершает много подвигов, сражается с врагами русской земли. Кроме указанных свойств характера, в этих подвигах выражаются и другие его свойства: смелость, уверенность в себе, бескорыстие, отсутствие властолюбия, умение отстоять своё человеческое достоинство, самоотверженная любовь к Родине, ненависть к врагам. Когда он в первую поездку свою из дома в Киев освободил Чернигов от осаждавших его татар, он отказался от подарков, которые подносили ему черниговцы, отказался и от предложения быть у них воеводой. Он не захотел брать выкуп за Соловья-разбойника, который предлагала ему жена Соловья. Илья благочестив, как благочестивы все наши богатыри. Направляясь в Киев, он желает поспеть к заутрене.
Замечательна былина об Илье Муромце и Идолище Поганом. Она отличается нравственной высотой содержания: Идолище является здесь представителем грубой, чисто животной силы, — он хвалится своей величиной, тем, что много ест и пьет. Илья же смеется над ним за такую его похвальбу. Илья в этой песне – представитель силы одухотворенной, силы нравственной.
Скорее всего, Илья Муромец – это некий собирательный образ русского человека, истинного защитника родной земли.
Вопрос: Запиши свой план или используй данный.
•   Первый подвиг богатыря.
•   Второй подвиг богатыря.
•   Третий подвиг богатыря.
•   Илья Муромец — защитник земли Русской.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Сбор славно русских богатырей на великий дозор .
2.Ильины три поездки
3.Первая поездка Ильи Муромца- убитому быть.
4 Вторая поездка -женатому быть.
5.Третья- богатому быть.
6.Моё мнение о былине и о великом защитнике Илье Муромц
Вопрос: Какой вариант былины {прозаический или стихотворный) тебе понравился больше? Прочитайте друг другу вслух оба варианта былины. В каком случае можно передать напевность произведения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Больше привлекает стихотворный вариант былины. В этом случае можно передать напевность произведения, воздействовать на эмоциональное восприятие слушателя и читателя.
Вопрос: Запиши, как в старину исполнялись былины (их пели или рассказывали). Какие музыкальные инструменты использовались?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В старину былины исполнялись под звуки гуслей, музыкального инструмента древних сказителей. Былины пелись, проговаривались напевно или сопровождались игрой на гуслях.
Вопрос: Гипобулические реакции - реакции протеста на ситуацию, оппозиция, противопоставление себя другим:
 (*ответ*) верно
 неверно
Дифференциация внешней и внутренней сторон личности ребенка происходит:
 (*ответ*) при кризисе семи лет
 при кризисе трех лет
 при кризисе одного года
 в юности
Для полноценного осуществления взрослого поведения подростку не хватает устойчивой системы координат:
 (*ответ*) да
 нет
Завершение полового созревания происходит в период перехода в юность:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Из-за особенностей мышечного развития подросток быстро утомляется:
 (*ответ*) верно
 неверно
Негативизм - реакция, когда мотив находится вне данной ситуации:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Обида - мстительность, стремление разрушить другого человека, причинить ему боль за свою боль:
 (*ответ*) верно
 неверно
Общение младшего школьника с учителем открывает для него формы сотрудничества с другими людьми:
 (*ответ*) верно
 неверно
Освоение научных понятий формирует внутренний мир действий ребенка:
 (*ответ*) да
 нет
Основные причины агрессии в семейных отношениях выделил:
 (*ответ*) Э. Шостром
 Л. Выготский
 В. Сатир
 Ю. Алешина
Основным в развитии личности подростка является способность переходить от одного вида деятельности к другому:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Период зрелости - самый длительный период каждого человека:
 (*ответ*) верно
 неверно
Процесс взросления в большей степени связан со строением нового образования - семьи:
 (*ответ*) да
 нет
Процесс обучения привлекает подростков возможностями общения со сверстниками:
 (*ответ*) верно
 неверно
Психологическая проблема овладения пространством собственного тела появилась в науке благодаря работам:
 (*ответ*) Ст. Холла
 С. Л. Рубинштейна
 А. Н. Леонтьева
 Г. Ю. Айзенка
Социально-возрастные кризисы играют важную роль в развитии человека:
 (*ответ*) да
 нет
Ставить перед собой учебную задачу, составлять режим работы, оценивать и проверять работу ребенок может к:
 (*ответ*) 4-му классу
 1-му классу
 2-му классу
 3-му классу
Существенной чертой восприятия ребенка семи лет является структура:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Чем богатыри отличаются от героев сказок? Запиши свои мысли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Богатыри отличались от героев сказок тем, что они якобы существовали когда-то на самом деле, совершали подвиги во славу Руси, обладали недюжинной силой, были защитниками своей страны, своего народа и слабых.
Вопрос: Найди былину «Ильины три поездочки» в библиотеке. Напиши, в каком сборнике она помещена.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Былина «Ильины три поездочки» помещена в сборнике. Эту былину можно найти в сборнике "Онежские былины, записанные Александром Федоровичем Гильфердингом летом 1871 года", а именно во втором томе. Только называется там она немного иначе - "Три поездки Ильи Муромца".
Вопрос: Найди значение слова житие в толковом словаре или Интернете. Запиши его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Житие — повествование о чьей-либо жизни, (сл. Ожегова).
Вопрос: Жития каких русских святых ты знаешь? Запиши их имена.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Житие протопопа Аввакума», «Житие Сергия Радонежского»
Вопрос: Найди информацию о Сергие Радонежском в библиотеке. Запиши названия книг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Книги о жизни Сергия Радонежского:
Вопрос: Чем знаменательна жизнь Сергия Радонежского? Составь план рассказа, используя рисунки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Детские годы и обучение у старца.
2) Юношеские труды и заботы.
3) Обед монашества, жизнь в монастыре и проповедническая деятельность.
4) Служение православному народу.
Вопрос: Ты прочитал произведения раздела «Летописи, былины, жития». Что ты узнал нового, чему научился, а что вызывает у тебя трудности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После прочтения былин и жития святого можно понять, что называется летописью, что былиной; можно составить рассказ об исторических событиях, используя материал былин или жития; получится рассказать о герое, используя опорные слова древнерусских произведений; пересказать тексты былин или жития от лица героя; найти в текстах опорные слова для характеристики героев; пересказать былину или сказку, назвать общие и отличительные черты двух разных произведений.
Вопрос: Запиши своими словами, что такое летопись, былина, житие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Летопись — запись исторических событий по годам, истории о героях и событиях
Былина - жанр устного народного творчества о подвигах богатырей во славу Отечества
Житие - жанр древнерусской литературы, описывающий жизнь, страдания и приобщения к лику святых выдающихся деятелей, героев и простых смертных
Вопрос: Составь рассказ об одном из героев. Заполни таблицу. Впиши имена, которые соответствуют описанию.
    Варфоломей, почитается Русской православной церковью, встреча со старцем, благословение старца, основатель Троице-Сергиевой лавры
    Великий князь киевский, основатель Древнерусского государства, поход на Царьград, необычный штурм города, обязал платить дань
    Богатырь, село Карачарово близ города Мурома, совершил подвиги во славу Отечества, одолел разбойников
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сергий Радонежский — это Варфоломей, почитается русской православной церковью. Когда он был еще маленьким, то встретился со старцем, который и предрек ему стать монахом. Варфоломей получил от старца благословение на служение Богу. Этот святой является основателем Троице-Сергиевской лавры
Князь Олег — великий князь киевский, основатель Древнерусского государства. Он совершил поход на Царь-град, победил византийцев необычным штурмом города, обязал их платить дань киевскому князю
Илья Муромец — богатырь, родился и долгое время жил в селе Карачарово близ города Мурома, совершил подвиги во славу Отечества, одолел разбойников.
Вопрос: Составь и запиши рассказ об Илье Муромце по следующему плану:
•   Характер героя (какой он?).
•   Какие поступки он совершил?
Как автор повествования относится к герою? Моё мнение о герое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Илья Муромец — русский богатырь, сильный, отважный, гордый и смелый. Он победил Соловья-разбойника, разбойничков, чужеземную рать. Автор любуется Ильей Муромцем, восхищается его стойкостью, силой, мужеством. Это одни из самых привлекательных героев древнерусского эпоса: он человечен, прост, добродушен, самодостаточен, горд, патриотичен. Он искренне и очень сильно любит свою родину и свой народ, ради свободы и счастья своего Отечества он готов пожертвовать собой.
Вопрос: Прочитай фрагмент былины о богатыре Святогоре. Подчеркни слова, которые помогают представить героя.
...Как далече-далече, во чистом поле,
Тут и пыль столбом да подымалася:
Едет во поле добрый молодец,
Едет русский могучий Святогор-богатырь;
Святогоров конь да будто лютый зверь,
У богатыря плечи да во косу сажень,
Он и едет во поле, потешается:
Он бросает палицу булатную,
Выше лесушки бросает да стоячего,
Ниже облака бросает да ходячего,
Улетает палица высоко под поднебесье,
Когда палица та вниз спускается,
Он подхватывает её да одной рукой...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова, которые помогают представить богатыря Святогора: могучий добрый молодец, богатырь, плечи да во косу сажень, палицу бросает выше лесушки, ниже облака ходячего, а подхватывает ее одной рукой.
Вопрос: Какими чертами характера, по твоему мнению, обладали богатыри? Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русским богатырям присущи такие черты характера, как мужество, выносливость, смелость, отвага, прямота, честность, бескорыстность, патриотизм, снисходительность к слабым, забота о малых и старых, они готовы пожертвовать жизнью ради родины, которую призваны защищать.
Вопрос: Отметь особенности, которые характеризуют былину.
Герой всегда побеждает.
Всегда существуют два мира: реальный и волшебный.
Герой является русским богатырём.
Указывается время действия (X век, время Владимира Красно Солнышко).
Указывается точное место действия (город Муром, у реки Смородинки, Киев-град).
Совершается подвиг во благо Отечества.
Герой проходит испытания.
Герой имеет волшебные предметы.
Используется много повторов.
Рассказывается о реальных исторических событиях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности, которые характеризуют былину: герой всегда побеждает, герой является русским богатырем, указывается время действия (X век, время Владимира Красно Солнышко), указывается точное место действия (город Муром у реки Смородинки, Киев-град), совершается подвиг во благо Отечества.
Вопрос: Как ты представляешь себе современного богатыря? Составь рассказ и запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я представляю себе современного богатыря так: очень сильный, мужественный, выносливый, добрый, щедрый, умный, невозмутимый, владеющий всеми видами оружия и механизмов, высокий, стройный, красивый, здоровый, привлекательный, хорошо одетый, спортивный, ловкий, быстрый, высокообразованный, сдержанный, воспитанный, тактичный.
Вопрос: Запиши фамилии авторов и названия их произведений, которые ты поместил бы на выставку по теме раздела.
Писатель    Произведение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писатель                   Произведение
А. С. Пушкин             «Сказки»
А. П. Чехов               «Рассказы»
Л. Н. Толстой            «Детство», «Отрочество», «Юность»
М. Ю. Лермонтов       «Ашик-Кериб»
П. П. Ершов              «Конек-горбунок»
С. Т. Аксаков             «Аленький цветочек»
Вопрос: Ершов. Конёк-горбунок
Найди в сказке и выпиши:
присказку
зачин
сказочных героев
троекратные повторы
Категория: школьный раздел
Ответы:
присказка — за горами, за лесами, за широкими морями.

зачин — Против неба — на земле жил старик в одном селе. У старинушки три сына: старший умный был детина, средний сын и так и сяк, младший вовсе был дурак.

сказочные герои — Конек-горбунок, кобылицы, Жар- птица, Рыба-кит.

троекратные повторения — дежурство в поле трех братьев по очереди, выполнение трех заданий царя, Иван трижды обращается за помощью Конька-горбунка и ответ конька «Велика беда, не спорю; но могу помочь я горю».
Вопрос: Определи и запиши, где ты будешь искать определения устаревших слов.- Ершов. Конёк-горбунок
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определения устаревших слов можно найти в толковом словаре.
Устаревшие слова: живот—желудок, в загреби—сжал ладонями, не клепли — не клевещи, седмица — неделя, не померил — не понял, пастуший балаган — шалаш, виснет пластью — плашмя, лубки — лубочные картинки, пенять — выговаривать, несподручно — не удобно
Вопрос: Чем схожи характеры старших братьев? Чем отличается от них Иван? (Ершов. Конёк-горбунок) Опиши его характер, используя слова:
справедливый
добрый
ленивый
честный
отважный
веселый
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характеры старших братьев схожи следующими чертами: они ленивы, глупы, жадны, способны на обман.
Иван отличается от них такими чертами характера: честность, простота, наивность, искренность, простодушие, доброта, щедрость, ответственность, сообразительность, стойкость.
Вопрос: Перескажи сказку от лица Ивана. Сначала составь план. - Ершов. Конёк-горбунок
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 .Жил я с братьями и батюшкой, землю пахал.
2. Повадился кто-то пшеницу топтать, мы с братьями стали дежурить в поле.
3. Братья никого не увидели, а я поймал коней и спрятал их в балагане.
4. В подарок кобылица обещала мне Конька-горбунка, который выручит из любой беды.
5. Вернувшись домой я рассказал отцу и братьям небылицу, как и кого я поймал в поле, чтобы не выдать своей тайны.
6. Братья узнали, что я прячу от них коней и отняли их у меня, чтобы продать царю в столице.
7. Пришел я в балаган, а коней нет, Конек-горбунок открывает мне, кто коников моих свел.
8. Я стал выговаривать братьям, но они не послушали меня и решили продать в столице моих коней царю, а я за подарки с этим согласился.
9. В столице кони Ивана произвели настоящий фурор, таких там еще не видели.
10. Сам царь восхитился, я назвался хозяином коней и предложил меняться на пять шапок серебра.
11. Мои кони другим не давались, царь послал за мной и стал я служить у него конюхом.
12. Братья мои с деньгами вернулись в родную деревню, женились, отец не мог нарадоваться такому богатству и счастью, а моя жизнь и служба у царя только еще начинались.

Просьба отца поймать вора пшеницы.Дозор. Я поймал кобылицу.Кобылица принесла мне двух коней и Конька-горбунка.Мои братья украли коней. Я нашел перо Жар-птицы.Коней купил царь и взял меня в конюхи.Царь узнал о пере Жар-птицы и приказал найти Жар-птицу.Конек помог мне раздобыть Жар-птицу.Царь поручает мне привезти Царь-девицу, а конек помог мне ее найти и привезти.Царь поручил мне привезти кольцо Царь-девицы.Я встретился с Месяцем Месяцовичем и Китом Китовичем. Рыбы приносят кольцо.Царь приказывает мне прыгать в чаны с кипятком, студеной водой и молоком.Царь погибает, а я женюсь на Царь-девице и становлюсь Царем.
Вопрос: А.С.Спиваковская разграничивает все психотехнические действия на группы: 1-базисные, 2-основные, 3-мировоззренческие, 4-идейные, 5-специальные. Правильным ответом является
 (*ответ*) 1, 3, 5
 2, 3, 5
 1, 2, 5
 2, 3, 4
Биологически детерминированную последовательность, развертывающуюся в неизменном порядке и присущую всем людям, независимо от их культурного уровня, З.Фрейд назвал
 (*ответ*) Психосексуальным развитием
 Социальным развитием
 Возрастным развитием
 Умственным развитием
В детском развитии имеют место сменяющие друг друга периоды:
 (*ответ*) Развитие мотивационно-потребностной сферы
 (*ответ*) Усвоение способов действий с предметами и формирование операционно-технических возможностей
 Формирование умений, навыков
 Развитие интересов и предпочтений
В отечественной психологии основоположниками периодизации психического развития являются два ученых
 (*ответ*) П.П.Блонский
 (*ответ*) Л.С.Выготский
 А.С.Спиваковская 
 А.Н.Леонтьев
В теории Э.Эриксона жизненно важную роль играет
 (*ответ*) Конфликт
 Дружба
 Эмпатия
 Аффиляция
В ходе логотерапии выделяются три группы ценностей. Выберите их: 1-ценности творчества, 2-материальные ценности, 3-духовные ценности. 4-ценности переживания, 5-ценности отношения
 (*ответ*) 1, 4, 5
 2, 3, 4
 1, 2, 3
 2, 4, 5
Важным условием психокоррекционной установки является
 (*ответ*) Снижение психической напряженности
 Повышение психической напряженности
 Фиксация психической напряженности на определенном уровне
 Резкая смена уровня психической напряженности
Введение понятия деятельности в проблему становления и развития психики и сознания принадлежит двум отечественным психологам:
 (*ответ*) А.Н.Леонтьеву
 (*ответ*) С.Л.Рубинштейну
 П.П.Блонскому
 Д.Б.Эльконину
Ведущая деятельность после кризиса 1 года (по Д.Б.Эльконину) – это
 (*ответ*) Предметно-манипулятивная деятельность
 Непосредственно-эмоциональное общение ребенка со взрослым
 Ролевая игра
 Интимно-личностное общение
Ведущая деятельность после кризиса 11-13 лет (по Д.Б.Эльконину) - это
 (*ответ*) Интимно-личностное общение
 Учебная деятельность
 Предметно-манипулятивная деятельность
 Непосредственно-эмоциональное общение ребенка со взрослым
Ведущая деятельность после кризиса 3 лет (по Д.Б.Эльконину) - это
 (*ответ*) Ролевая игра
 Предметно-манипулятивная деятельность
 Непосредственно-эмоциональное общение ребенка со взрослым
 Интимно-личностное общение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитай фрагмент сказки «Конёк-горбунок», в котором рассказывается о рыбе-кит. Придумай свою сказку про рыбу-кит. Сначала запиши все моменты, на которых ты хотел бы подробнее остановиться и составь план.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Где проживает рыба-кит.
2. Как выглядит, как проводит свое время.
3. Какие существа населяют рыбу-кита.
4. Какие опасности подстерегают тех, кто живет на спине рыбы-кита.
5. Неожиданное происшествие, которое изменило жизнь рыбы-кита.
6. Куда делась рыба-кит, как покинули место жительства населяющие спину рыбы существа.
7. Рыба-кит возвращается, новые поселенцы, новая жизнь на спине рыбы-кита.
Вопрос: Какие чувства вызывает у тебя стихотворение Пушкина «Унылая пора! Очей очарованье!..»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение вызывает восхищение красотой и точностью описания увядающей природы, навевает грустные мысли о прощании с роскошью природы.
Вопрос: Какие средства художественной выразительности отбирает Пушкин для создания картины осени? Запиши - Пушкин. Унылая пора! Очей очарованье!..
Категория: школьный раздел
Ответы:
Средства художественной выразительности для описания осени: эпитеты (унылая пора, прощальная, пышное увяданье, в золото одетые леса, свежее дыханье, волнистая мгла, редкий луч солнца, первые морозы, седая зима), метафоры (пышное природы увяданье, прощальная краса, очей очарованье, в багрец и золото одетые леса, отдаленные седой зимы угрозы).
Вопрос: Рассмотри репродукции картин В. Поленова «Золотая осень» и И. Левитана «Вечерний звон». Какие выразительные средства (цвет, свет и др.) используют художники, изображая осень? Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художники используют золотистые, желтые, коричневатые, темно-зеленые и светло-зеленые тона, свет в картинах неяркий, лучи солнца как бы пробиваются сквозь тучи и освещают только небольшой участок земли — желтые березки, белостенное здание церкви на берегу реки.
Вопрос: Какая из картин больше соответствует стихотворению Пушкина? -   Унылая пора! Очей очарованье!..
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картина В. Поленова «Золотая осень» больше соответствует стихотворению Пушкина, в ней есть и золото, и багрец лесов, и мгла волнистая небес, и редкий луч солнца — очей очарованье, пышное увядание природы.

План описании картины В. Поленова
Автор картины В. Поленов.
На ней изображены покрытые лесом берега большой полноводной реки.
На первом плане изображен смешанный лес.
На заднем плане река и берег, покрытый лесом.
Общее впечатление: пышное увядание природы.
Художник очень тонко, лирично и мастерски изобразил русскую природу.
Вопрос: План описании картины В. Поленова Золотая осень
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор картины В. Поленов.
На ней изображены покрытые лесом берега большой полноводной реки.
На первом плане изображен смешанный лес.
На заднем плане река и берег, покрытый лесом.
Общее впечатление: пышное увядание природы.
Художник очень тонко, лирично и мастерски изобразил русскую природу.
Вопрос: Угадай, какая сказка изображена на рисунках. Сказки А. С. Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунке изображена «Сказка о попе и о работнике его Балде»
Вопрос: Напиши аннотацию к этой сказке. Укажи имя автора, название произведения, главных героев, основные события. Сказки А. С. Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказку о попе и работнике его Балде написал великий русский поэт А. С. Пушкин. Поп гуляет по базару, чтобы набрать разного товару, торгуется за каждую копейку. Вдруг навстречу ему Балда идет, сам не зная куда, и нанимается в работники к попу за щелчок тому по лбу. Служит Балда исправно, выполняет все поручения, поп не знает уже, как от него избавиться, придумывает отправить его ловить чертей. Балда ловит чертенка, сечет его розгами, а поп, заслужив щелчки по лбу, не смог их перенести и скончался после третьего щелчка.
Вопрос: Составь с другом диалог на тему «Что для меня значат сказки А. С. Пушкина». Запиши его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для меня сказки Пушкина значат очень много. Это высокохудожественная литература, написанная прекрасным стихотворным слогом, а еще она учит быть хорошим человеком, указывает, что есть добро, что есть зло.
Наследие Пушкина — вершина поэтического и прозаического мастерства.

Теперь попробуем написать небольшой текст, рассказ на эту тему:

Александр Сергеевич Пушкин в своем творчестве не обошел тему сказок и написал несколько ни на что не похожих сказок, которые знает каждый ребенок и каждый взрослый.

Я впервые узнала про эти сказки, когда мне их еще читала мама, потом я перечла эти сказки сама и буквально влюбилась в их язык ярких образов и необычные сюжеты.

Эти сказки можно читать в любом возрасте и в любом настроении - они не могут не нравится. Написаны сказки в стихотворной форме и потому очень легко запоминаются. Они чем-то напоминают народные поговорки, пословицы, прибаутки, но это неповторимый пушкинский стиль.

Я очень люблю творчество Пушкина, нашего великого поэта, и обязательно буду читать его сказки своим детям.
Вопрос: Восстанови последовательность событий в сказке. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях
 Свадьба царя.
 Волшебное зеркальце царицы.
 Чернавка выполнила наказ царицы.
 В доме у богатырей.
 Ожидание царицы и возвращение царя.
 Поиски царевны королевичем Елисеем,
 Свадьба королевича Елисея и царевны.
 Смерть царевны.
 Чернавка и царевна в лесу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Ожидание царицы и возвращение царя.
2. Свадьба царя.
3. Царевна подросла.
4. Волшебное зеркальце царицы.
5. Наказ Чернавке от царицы.
6. Чернавка выполнила наказ царицы.
7. Чернавка и царевна в лесу.
8. В доме у богатырей.
9. Царица узнает, что Чернавка не выполнила наказ.
10. Царица сама навестила царевну и дала отравленное яблолчко.
11. Смерть царевны.
12. Похороны царевны богатырями.
13. Поиски царевны королевичем Елисеем.
14. Елисей находит царевну и разбивает хрустальный гроб.
15. Царевна ожила.
16. Царица умирает.
17. Свадьба королевича Елисея и царевны.
Вопрос: Ведущая деятельность после кризиса 6-7 лет (по Д.Б.Эльконину) - это
 (*ответ*) Учебная деятельность
 Предметно-манипулятивная деятельность
 Непосредственно-эмоциональное общение ребенка со взрослым
 Интимно-личностное общение
Ведущая деятельность после прохождения кризиса новорожденности ( по Д.Б.Эльконину) - это
 (*ответ*) Непосредственно-эмоциональное общение ребенка со взрослым
 Предметно-манипулятивная деятельность
 Ролевая игра
 Интимно-личностное общение
Ведущая деятельность после прохождения кризиса юношеского возраста (по Д.Б.Эльконину) - это
 (*ответ*) Учебно-профессиональная деятельность
 Учебная деятельность
 Предметно-манипулятивная деятельность
 Непосредственно-эмоциональное общение ребенка со взрослым
Возраст отдельного человека, начиная с момента зачатия (фактически, с момента образования яйцеклетки) и до конца жизни – это
 (*ответ*) Хронологический возраст
 Биологический возраст
 Психологический возраст
 Социальный возраст
Возраст, измеряемый путем соотнесения уровня социального развития человека с тем, что статистически нормально для его сверстников, называется
 (*ответ*) Социальным
 Психологическим
 Биологическим
 Хронологическим
Возраст, определяемый путем соотнесения уровня психического (умственного, эмоционального и т.д.) развития индивида с соответствующим нормативным среднестатистическим симптомокомплексом; когда за основу взяты психофизиологические, психологические и социально-психологические изменения, происходящие в психике каждого человека, называется
 (*ответ*) Психологическим
 Социологическим
 Биологическим
 Хронологическим
Возраст, определяемый состоянием обмена веществ и функций организма; когда за основу взяты генетические, морфологические, физиологические и нейрофизиологические изменения, происходящие в организме каждого человека называется
 (*ответ*) Биологическим
 Хронологическим
 Социальным
 Психологическим
Возрастной кризис относится к процессам
 (*ответ*) Нормативным
 Аномальным
 Асоциальным
 Алогичным
Восьмой жизненный кризис по Э.Эриксону – это
 (*ответ*) Противоречие между интеграцией, удовлетворенностью прожитой жизнью и отчаянием, разочарованием в жизни
 Кризис доверия-недоверия к окружающим
 Противоречие между автономией, самостоятельностью и сомнением, стыдом
 Противоречие трудолюбия, компетентности и комплекса неполноценности
Второй жизненный кризис по Э.Эриксону – это
 (*ответ*) Противоречие между автономией, самостоятельностью и сомнением, стыдом
 Кризис доверия-недоверия к окружающим
 Противоречие между самоопределением, идентичностью и индивидуальной серостью, конформизмом
 Кризис 6-7 лет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Дополни план, запиши его. Перескажи одну часть. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общего в сказках «Спящая красавица», «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» то, что в них говорится о коварстве злой мачехи, о прекрасной падчерице, которой удается победить мачеху-колдунью и стать невестой прекрасного юноши,кроме того у Белоснежки и царевны из сказки Пушкина есть друзья в образе гномов и семи богатырей, которые успели полюбить и привязаться к добрым девушкам.
Вопрос: Составь и запиши аннотацию к сказке «Белоснежка и семь гномов».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Белоснежка остается без матери, злая мачеха-волшебница решает погубить подросшую красавицу-падчерицу и отсылает ее со служанкой в лес. Но вместо гибели Белоснежка находит друзей в лице семи гномов, благодаря которым ей не только удалось выжить, но и победить злую мачеху.
Вопрос: Сравни «Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях» и сказку «Белоснежка и семь гномов». Данные сравнения занеси в таблицу:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Параметры сравнения«Сказка о мертвой царевне»«Белоснежка»АвторА. С. ПушкинШарль ПерроГлавные героиЦаревна, царица, королевич Елисей, 7 богатырейБелоснежка, мачеха, семь гномов, корольГлавная мысльЗло будет наказаноДобро побеждает злоОсновные событияСмерть матери, женитьба царя на другой, злые умыслы мачехи, жизнь в лесу в доме семи богатырей, смерть, воскрешение царевны, смерть мачехи, свадьба царевны и ЕлисеяСиротство, мачеха, злой умысел мачехи, жизнь у семи гномов, смерть от отравленного яблока, воскрешение, смерть злой волшебницы, свадьбаВолшебные помощникиЗеркальцеЗеркалоОкончание сказкиСмерть злой мачехи, свадьба царевныСмерть злой волшебницы, свадьба Белоснежки

Неверно указан автор сказки "Белоснежка". Ее написали Братья Гримм
Вопрос: Перечитай фрагмент сказки Лермонтова «Ашик-Кериб». Подчеркни слова, которые помогут составить рассказ о герое этого произведения.
...Был также в Тифлизе бедный Ашик-Кериб. Пророк не дал ему ничего, кроме высокого сердца и дара песен; играя на саазе (балалайка турецкая) и прославляя древних витязей Туркестана, ходил он по свадьбам увеселять богатых и счастливых. На одной свадьбе он увидел Магуль-Мегери, и они полюбили друг друга. Мало было надежды у бедного Ашик-Кериба получить её руку — и он стал грустен, как зимнее небо...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова, которые помогут составить рассказ о герое произведения: был в Тифлизе бедный Ашик-Кериб, ничего, кроме высокого сердца и дара песен, ходил по свадьбам увеселять богатых и счастливых, увидел Ма- гуль-Мегери, они полюбили друг друга, мало надежды у бедного Ашик-Кериба.