nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Содержательно-психологическая информация предполагает взаимодействие:
 (*ответ*) нет
 да
Социальный заказ на профессию практического психолога формируется в науке и формулируется в учебной литературе:
 (*ответ*) нет
 да
Социальный заказ на работу практического психолога связан с использованием понятия нормы:
 (*ответ*) да
 нет
Цель работы практического психолога - индивидуальность человека - понимается через его сопоставление с другими людьми как поиск своего места в мире людей, как обретение своей самобытности, не противоречащей юридическим нормам общества:
 (*ответ*) да
 нет
Этическая задача дает возможность клиенту осуществить выбор между оценкой других и своими переживаниями:
 (*ответ*) да
 нет
В большинстве случаев у пользователя присутствует оценочное отношение к психологической информации:
 (*ответ*) да
 нет
В психодиагностической практике есть ситуации, когда психолог только сообщает данные, а клиент сам использует их:
 (*ответ*) да
 нет
Виды психодиагностических обследований - индивидуальные и общие:
 (*ответ*) нет
 да
Все психологические задачи клиента в той или иной степени обращены к задачам социальным или этическим:
 (*ответ*) да
 нет
Любая методика представляет собой стимульный материал, который не влияет на способы действия исследуемого и на исследуемое качество:
 (*ответ*) нет
 да
Наука, обосновывающая и разрабатывающая измерительные диагностические методы, - психодиагностика:
 (*ответ*) нет
 да
Один из видов оказания психологической помощи при сообщении клиенту психодиагностической информации - психологический прогноз:
 (*ответ*) да
 нет
Основные проблемы применения психодиагностических данных в педагогической и социальной практике связаны с адекватностью восприятия психологической информации пользователем:
 (*ответ*) да
 нет
Показатель характеристик личности, определяемый независимо от предъявления теста, - критерий:
 (*ответ*) да
 нет
Принцип развития говорит о том, что адекватное отражение окружающего мира обеспечивает человеку эффективную регуляцию его деятельности:
 (*ответ*) нет
 да
Психодиагност-практик пользуется готовыми методиками:
 (*ответ*) да
 нет
Психодиагностика - не только направление практической психологии, но и теоретическая дисциплина:
 (*ответ*) да
 нет
Соответствие методики измеряемому концепту - валидность:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Как в 1918 г. была установлена однопартийная диктатура большевиков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Диктатура большевиков была установлена после разногласий между большевиками и эсерами. Потерпев поражение, левые эсеры пошли на прямую провокацию. 6 июля 1918 г члены партии Я Г Блюмкин и Н А Андреев убили немецкого посла в России графа В. Мирбаха, а затем укрылись в отряде ВЧК, которым командовал левый эссер Д. И. Попов. Председатель ВЧК Ф. Э. Дзержинский поспешил в отряд, чтобы арестовать террористов, но был взят в плен. В ответ была арестована левоэсеровскач фракция съезда Советов во главе с лидером партии М. А. Спиридоновой. Большевики расценили эти события  как начало мятежа против советской власти. По решению V съезда Советов левые эсеры были изгнаны из Советов всех уровней
Вопрос: Каков был социальный состав антибольшевистских сил?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальный состав антибольшевистских сил был неоднородным. Его ядро составляло русское офицерство (более 125 тыс. офицеров служили в белых армиях). Ярыми антибольшевиками были многие бывшие чиновники, представители привилегированных классов, политически активная либеральная и демократическая интеллигенция. Политика «расказачивания», проводившаяся большевиками, привела в антибольшевистский стан и значительное число казаков, а также часть рабочих и крестьян, недовольных введением продразвёрстки и резким снижением уровня жизни
Вопрос: Опираясь на карту, расскажите о важнейших военных действиях в ходе Гражданской войны в 1918, 1919, 1920,1921-1922 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Важнейшими событиями в 1918 г. стали: немецкое наступление весной 1918 г., в ходе которого немцы     оккупировали     Прибалтику,     Белоруссию,     Украины,     часть     Кавказа.     Мятеж Чехословацкого корпуса и ликвидация советской власти от Поволжья до Дальнего Востока.
Восстание казачесша на Дону и Кубани, Наступление Колчака на Поволжье, Деникина на
Москву и Юденича на Петроград
Важнейшими событиями в 1919 г. стали, разгром Колчака на Восточном фронте. Продвижения
Красной армии от Поволжья до Сибири Наступление Деникина на Москву и контрнаступление
Красной   Армии   с   занятием  Донской   области   Кубани,   а также  Восточной   Украины.
Отражение наступлений Юденича из Прибалтики на Петроград
Важнейшими событиями 1920 г. стали: Советско-польская война, разгром войск Врангеля в
Крыму 
Важнейшими событиями 1921-1922 г. стяли завершение войны с Польшей. Завершение войны
на Дальнем Востоке
Вопрос: В чем суть политики террора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Суть политики террора заключалась в деморализации противника, устрашении людей, привлечении на свою сторону колеблющихся
Вопрос: Составьте сборник различных высказываний о Гражданской войне в России. Представьте себе, что вы присутствуете при споре учёных. Какую петицию поддерживали бы вы н почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Новый режим удержался... В худшие периоды жестокой и хаотичной гражданской войны 1918—1920 годов Советская Россия кменьшилась до клочка территории в Северной и Центральной России где-то между Уралом теперешними прибалтийскими государствами с незащищенным перстом Петрограда, указующим на Финский залив. Единственными важными преимуществами, которые имел новый режим, из ничего создавший победоносную Красную армию, являлись неавторитетность и разобщенность «белых», восстановивших против себя российское крестьянство, и вполне обоснованные подозрения западных держав по поводу отправки своих мятежных солдат и матросов на войну с революционными большевиками» Эрик- Хобсбаум, «Эпоха крайностей»
Вопрос: Почему, несмотря на временные успехи и значительную помощь из-за рубежа, Белое движение потерпело поражение, а красные сумел одержать победу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Белое движение не смогло объединить антиболбшевистские силы, настроив социалистические партии против себя. Само белое движение осталось разобщенными и изолированным друг от друга, без единого центра координации, которые не смогли выработать какой-либо четкой политический и экономической программы Большинством населения они воспринимались как сторонники прежних порядков царского режима  и помещичьего произвола. Также отталкивало моральное разложение белого движения, особенно после неудач в 1918-1919 гг,
Вопрос: Сформулируйте  причины победы красных в Гражданской войне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красные сумели одержать победу благодаря тому, что контролировали наиболее экономически важные регионы, и кроме того имели четкую и понятную для населения программу, смогли пойти на компромисс с крестьянством, имели единый центр координации всеми политическими, экономическими и военными процессами.

- единение и централизация большевиков
-  привлечение на сторону большевиков военных специалистов царской армии
Вопрос: Подготовьте доклады об известных участниках Гражданской войны,
Категория: школьный раздел
Ответы:
СМ Буденный С.С. Каменев АИ. Деникин Л.Г.Корнилов А.В. Колчак
Буденный Семен Михайлович
Советский военачальник, один из первых маршалов Советского Союза, трижды Герой Советского Союза, кавалер Георгиевского креста всех степеней. Командующий Первой конной армией РККА в годы Гражданской войны, один из ключевых организаторов красной кавалерии, благодаря чему образ его и его соратников, красных казаков Евразии, получил широкое распространение в рамках советской и антисоветской пропаганды, а также многочисленных книг, фильмов и картин. Бойцы Первой конной армии известны под собирательным названием «будёновцы»
Вопрос: Организуйте дебаты по теме «Гражданская война в  России: была ли она неизбежной».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый тезис; Гражданская война б России была неизебжной, т.к. большевики, захватив власть не пошли бы на компромисс и продолжили бы бы свой политический и экономический курс, что не оставило бы антибольшевистские силы в бездействии.
Второй тезис: Гражданскую войну в России можно было бы избежать, если бы в 1917 г. все политические силы смогли бы договорится
Вопрос: Найдите материалы о планах стран Антанты по отношению к России во время Гражданской воины. Реальной ли в тот период была угроза потери нашей страной независимости? Как на этот вопрос отвечают разные современные историки и публицисты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страны антанты поддерживая белое движение не представляли угрозы для независимости России, т к. их сил было не достаточно для того; чтобы они могли повлиять на исход Гражданской войны, а правительства Англии и Франции не могли решиться на объявление полноценной войны из-за усталости английского и французского обществ после Первой мировой войны, а также резким усилением левых настроений в обществе и симпатий социалистическому государству. В результате страны Антанты ограничились лишь помощью оружием и деньгами.
Известный историк Р. Пайпс писал» что «Великобритания проявляла осторожность, подчёркивал категорическую невозможность оккупации и завоевания России. Сдержанно вели себя и Соединённые Штаты. Интервенция была скорее средством напугать большевиков и заставить их вести переговоры на условиях Антанты, чем инструментам изменения политического строя, который к тому лее не заявил о себе ничем особенным, кроме безоговорочного желания удержать власть даже ценой огромных территориальных потерь и унижения».
Вопрос: Соответствие тестовых норм выборки стандартизации тестовым нормам популяции, на которой применяется тест, - надежность:
 (*ответ*) нет
 да
Стандартизированные измерительные методы-тесты используются как средство оказания психологической помощи:
 (*ответ*) да
 нет
Теоретическая валидность определяется на основе экспериментального исследования выборки:
 (*ответ*) нет
 да
Устойчивость процедуры измерения, независимость от случайных величин - репрезентативность:
 (*ответ*) нет
 да
Деятельность всегда представляет собой предметное преобразование по реализации специально построенного замысла:
 (*ответ*) да
 нет
Конкретизированная потребность, которая выражается в тех или иных предметах, - цель:
 (*ответ*) нет
 да
Обоснованное воздействие психолога на специфические характеристики внутреннего мира человека - психологическая коррекция:
 (*ответ*) нет
 да
Один из вариантов коррекционной работы, направленный на решение конкретных задач совершенствования внутреннего мира человека, - психотерапия:
 (*ответ*) нет
 да
Определение нормы психического развития будет исходным моментом для построения коррекционных воздействий:
 (*ответ*) да
 нет
Основные сведения из области нейропсихологии должны составлять основу исходных теоретических построений практического психолога:
 (*ответ*) да
 нет
Понятие об основных психических новообразованиях позволяет рассматривать их в качестве теоретических обобщений, необходимых для решения вопроса о резервах развития человека:
 (*ответ*) да
 нет
Практический психолог в своей коррекционной работе может адекватно использовать психологическую информацию в работе с нормальным, психически здоровым человеком:
 (*ответ*) да
 нет
При организации психологической коррекции психолог использует различные формы и методы воспитания клиента:
 (*ответ*) нет
 да
Принятие решения о психологической коррекции и путях ее осуществления определяется представлением психолога о содержании своей коррективной работы:
 (*ответ*) да
 нет
Профессиональная деятельность педагогов и все виды воздействия одного человека на другого с целью сознательного изменения его внутреннего мира - педагогическая практика:
 (*ответ*) да
 нет
Психологическая коррекция осуществляется самим пользователем информации как изменение позиции во взаимодействии с другим человеком:
 (*ответ*) да
 нет
Психологические игры - один из видов воздействия на клиента в процессе коррекционной работы:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Почему большинство населения Украины не поддерживало национальные правительства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что национальные правительства поддерживались либо силами кайзеровской Германии, либо Антантой. Кроме того ни одного национальных правительств не смогло предложить четкой политический и экономической программы. Национальные вопросы были для них первостепенными, в то время как крестьяне ждали проведения аграрной реформы
Вопрос: Какое влияние оказали германские оккупационные власти на создание на территории бывшей Российской империи национальных государств?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Германские оккупационные власти стали основной поддержкой создававшихся па окраинах Российской империи национальных государств.
Вопрос: Объясните термин «федерация». Как вкладывалась советская федерация? Каковы были принципы её устройства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Федерация форма государственного устройства, при которой части государства являются государственными образованиями, обладающими юридически определённой политической самостоятельностью в рамках федерации. Государственная самостоятельность стала признаваться только за народами, организовавшими свои национальные Советы, а не за каждым областным Советом, как это было в 1918 г. В составе Российской Федерации были созданы Башкирская. Татарская, Киргизская (Казахская), Горская, Дагестанская национальные автономные республики, а также Чувашская, Калмыцкая, Марийская, Удмуртская автономные области. Карельская трудовая коммуна и Коммуна немцев Поволжья
Вопрос: Как   проходило   установление   советской   власти   на   Украине,   в   Белоруссии   и Прибалтике?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Установление советской власти в Закавказье в результате действия местных коммунистических организаций, а также при помощи Красной армии после изгнания немецких оккупационных войск и разгрома польских интервентов
Вопрос: Какие   советские   республики были  образованы   на   территории Закавказья? Какие политические силы встали во главе республик?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Азербайджанская Советская Социалистическая Республика, Армянская Советская Социалистическая Республика, Грузинская Советская Социалистическая Республика. Во главе республик встали местные коммунисты.
Вопрос: Какие цели преследовало басмаческое движение? Как советская власть боролась с басмачеством?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Борьба с советской властью под лозунгами священной войны Целью движения было отделение Туркестана от Советской России и создание Исламского государства Туркестан
Вопрос: Покажите на карте вновь образованные на территории Российской империи национальные государства, национальные автономные республики и области
Категория: школьный раздел
Ответы:
Государства: Финляндия, Эстония, Латвия, Литва, Польша.
Нац. республики: Белорусская ССР, Украинская ССР, Закавказская СФСР, Туркменская ССР3
Узбекская ССР. Башкирская, Татарская, Киргизская (Казахская), Горская, Дагестанская национальные автономные республики, а также Чувашская, Калмыцкая, Марийская, Удмуртская автономные области. Карельская трудовая коммуна и Коммуна немцев Поволжья
Вопрос: Какие планы по отношению к национальным окраинам бывшей Российской империи выдвигали правящие круги США?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Планы по созданию национальных государств на основе  принципа самоопределения народов
Вопрос: Сравните   процесс   установления советской  власти   на   разных   окраинах   России. Выделите основные отличия национально-государственных образований.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На окраинах России Советской власти противостояли реальные силы, имевшие поддержку среди многонационального населения и казачества.
Вопрос: Среди психических новообразований есть те, которые отражают общее психическое развитие, и те, которые отражают личностное развитие человека:
 (*ответ*) да
 нет
Эффективность коррекционной работы определяется ее интенсивностью, количеством предпринятых воздействий:
 (*ответ*) нет
 да
Эффективность методов коррекции будет зависеть от подготовленности и заинтересованности клиента:
 (*ответ*) нет
 да
Акцент на конкретных действиях и поступках человека - бихевиоральный анализ:
 (*ответ*) да
 нет
Бихевиоральное направление ставит в центр своей методологии личность клиента, которая является контролирующим центром в принятии психологом решений:
 (*ответ*) нет
 да
В ситуации индивидуального психологического консультирования предмет взаимодействия - психологическая информация:
 (*ответ*) да
 нет
З. Фрейд стал подчеркивать ответственность самого человека за свои действия и решения:
 (*ответ*) нет
 да
Наблюдательность психолога, его оценка личности и социальной среды, применение методов позитивного роста и развития - эмпатия:
 (*ответ*) да
 нет
Наличие конфликтных внутриличностных и межличностных качеств у членов группы упрощает работу психолога по созданию общего для всех членов группы предмета взаимодействия:
 (*ответ*) нет
 да
Направление в психологии, занимающееся выявлением и изучением конкретных действий и поступков человека - психоанализ: 
 (*ответ*) нет
 да
Невербальный язык отражает условия взаимодействия с клиентом; информационный поток; интерпретацию содержания темы участниками взаимодействия:
 (*ответ*) да
 нет
Основа всех техник, применяемых психологами, использующими психодинамическую теорию, - перенос бессознательных переживании в физическую сферу:
 (*ответ*) нет
 да
Основное понятие, с которым работают психологи гуманистического направления - мироощущение конкретного клиента:
 (*ответ*) да
 нет
Первое, с чем начинает работать психолог в групповом консультировании, - система реально существующих отношений между людьми:
 (*ответ*) да
 нет
Понятие нормы психического развития и нормы психического здоровья связаны с социализацией человека, с его возможностью жить среди других людей, быть "таким, как все":
 (*ответ*) да
 нет
Понятие нормы психического развития требует использования в индивидуальном консультировании теоретического представления об основных научных психологических школах:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Выпишите в тетрадь названия народов, которые вам встретились в тексте. Подумайте, какое значение для этих народов имел опыт национальной независимости.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Финны, эстонцы, латыши, литовцы, поляки, украинцы, армяне, азербайджанцы, грузины, туркмены, узбеки. Эти народы в ходе революции и гражданской войны получили опыт национальной независимости, что стало причиной возникновения и развития национального самосознания.
Вопрос: Какие   привилегии   получали территории, приобретавшие в рамках советской федерации статус автономных
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автономные национальные республики получили прав иметь свой государственный язык кроме русского, а также право самоуправления
Вопрос: Каким    образом    процессы самоопределения    отразились     на     национальном     самосознании     народов    бывшей Российской империи. Напишите эссе на примере одного из народов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Процессы самоопределения и национального самосознания у народов Российской империи до Первой мировой войны развивалось не равномерно. Если поляки не просто осознавали себя нацией с многовековым опытом самостоятельной государственности, то, к примеру, у населения Средней Азии эти процессы находились лишь на стадии становления. Гражданская война и разная единой системы имперского управления способствовали активизации развита национального самоопределения. Не случайно уже в холе революционного 1917 г. самые политически развитые народы: финны, белоруссы, украинцы создаю! свои национальные государственные образования, которым удается либо мирным способом получить независимость (например Финляндия и страны Прибалтики), либо отстаивать его вооруженным путем (Украинские националисты). Одновременна, идет процесс активного вовлечения национальных злит в политическую борьбу, в ходе которой они проникались идеями самоопределения. Белые и Красные по разному реагировали на эти процессы. С одной стороны они (чаще именно белые), прикрываясь лозунгом о «единой и неделимой России» подавляли проявления национального самосознания время как большевики использовали этот фактор для привлечения на свою сторону представителей национальной интеллигенции В целом именно большевики не просто выдвигали лозунг о самоопределении народов, но также во многом способствовали его реализации, правда с определенными поправками и ограничениями, что проявилось при создании советской федерации, где разным этносам были предоставлены разные степени самостоятельности. Но, тем не менее, именно национальная политика большевиков в холе Гражданкой войны активизировала поиск национальный самоидентичности у народов бывшей Российской империи Это позволило получить им опыт государственного строительства, что в дальнейшем способствовало формированию национальных суверенных государств.
Вопрос: Каковы были особенности быта жителей России в годы Гражданской войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В годы Гражданской войны жители России испытывали значительные трудности и лишения; нехватка продовольствия, топлива, предметов пергой необходимости, одежды и прочее.
Вопрос: Какова была цель кампании по борьбе с неграмотностью? Какими мерами предполагалось ликвидировать неграмотность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ликвидация неграмотности рассматривалась как непременное условие обеспечения сознательного участия всего населения в политической и хозяйственной жизни страны. Наркомату просвещения предоставлялось право привлекать всех грамотных лиц к обучению неграмотных на основе трудовой повинности. Декрет предусматривал также организацию обучения детей школьного возраста, не охваченных школами. Эта задача решалась посредством создания школ для переростков, а также — в условиях борьбы с беспризорностью — путем школ при детских домах, колониях и прочих учреждениях. Б ликвидацию неграмотности включались массовые общественные организации 19 июля 1920 года СНК создал Всероссийскую чрезвычайную комиссию по ликвидации безграмотности (ВЧК л/б), которая была подчинена Наркомпросу. Комиссия взяла под свой контроль организацию курсов ликбеза, подготовку учителей, издание учебной литератур
Вопрос: Охарактеризуйте отношение Русской православной церкви к советской власти
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отношение Русской православной церкви к советской власти было сложным, особенно после декрета от отделении церкви от государства и начавшегося наступления на права и имущество церкви, а также жизнь и свободу священослужителей.
Вопрос: Какое значение придавала советская власть ликвидации неграмотности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Советская власть предавала особое значение ликвидации безграмотности Молодому государству требовались подготовленные и обученные кадры. Поэтому даже в условиях Гражданской войны уделялось особое внимание обучению красноармейцев и ликвидации безграмотности среди рабочих и крестьян. Это было необходимо для распространения идей коммунизма, которые были непонятны неграмотным людям.
Вопрос: Какие отрицательные и положительные стороны имела новая советская школа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В основе новой советской школы лежали передовые идеи русских и зарубежных педагогов: поощрялось педагогическое новаторство, культивировалось уважение к личности ребёнка, внедрялись элементы самоуправления и принцип бесплатного обучения. Впрочем, были и издержки: из школы изгонялись парты, отменялись уроки, задания на дом, учебники, отметки, экзамены
Вопрос: Почему значительная часть российской интеллигенции приняла большевистский режим? Каковы аргументы тех, кто признал советскую власть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Некоторые из них считали, что отечественные  культурные традиции будут либо растоптаны, либо поставлены под контроль новой власти. Ценя превыше всего свободу творчества, они избрали удел эмигрантов
Вопрос: Как складывались взаимоотношения советской власти и Русской православной церкви в годы Гражданской войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взаимоотношения советской власти и Русской православной церкви в годы Гражданской войны складывались непросто: большевики изымали церковные ценности и имущество, закрывали храмы и монастыри, репрессировали священнослужителей, вели антирелигиозную пропаганду. Церковь с одной стороны пыталась найти компромисс с новой властью, с другой стороны стала оплотом духовной оппозиции. Патриарху Тихону даже приписывали анафему против большевиков.
Вопрос: Потеря человеком своей свободы и своей ответственности как важнейших показателей личностного развития человека - потеря индивидуальности:
 (*ответ*) нет
 да
Процесс интервью направлен на то, чтобы в обсуждении различных тем изменить отношение клиента к его внутреннему миру:
 (*ответ*) да
 нет
Хроническое соматическое заболевание сказывается на энергетических возможностях человека и на течении эмоциональных и познавательных процессов человека:
 (*ответ*) да
 нет
Цель психологического консультирования - культурно-продуктивная личность, обладающая чувством перспективы, действующая осознанно, способная разрабатывать различные стратегии поведения и способная анализировать ситуацию с различных точек зрения:
 (*ответ*) да
 нет
Акцентирование на личных переживаниях, мыслях, чувствах, действиях, желаниях в высказываниях психолога или в высказываниях клиента - самовыражение:
 (*ответ*) да
 нет
Важнейшими средствами развития сознания и самосознания клиентов являются вербальные средства воздействия психолога:
 (*ответ*) да
 нет
Включение в одну группу людей, находящихся за ее пределами в служебных или каких-либо иных отношениях, оправдано:
 (*ответ*) нет
 да
Занимаясь реконструкцией личности, психолог строит определенные отношения в ситуации взаимодействия с клиентом на основе своего профессионального знания о сущности человека:
 (*ответ*) да
 нет
Использование образов в целях терапии - самоэксплорация:
 (*ответ*) нет
 да
Клиническое симптоматическое улучшение является важнейшим критерием эффективности психологического воздействия: 
 (*ответ*) да
 нет
Мера включенности клиента в беседу, содержание субъективной модальности в предмете взаимодействия с психологом - самоэксплорация:
 (*ответ*) да
 нет
Наиболее важная черта взаимного психического влияния - устойчивость:
 (*ответ*) нет
 да
Намеренная концентрация на спонтанном потоке содержания сознания - принцип непрерывности:
 (*ответ*) да
 нет
Основные методы психотерапевтического воздействия делятся на две большие группы: групповая психотерапия и личностная психотерапия:
 (*ответ*) нет
 да
Проблемы психотерапевтического контакта специфичны, их нет в других видах человеческих отношений:
 (*ответ*) да
 нет
Психолог ставит медицинский диагноз, работает с содержанием и основной симптоматикой неврозов:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Охарактеризуйте особенности быта времён Гражданской войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Революция и Гражданская война внесли свои суровые корретивы в жизнь людей. Смыслом существования стало выживание. А словами-символаси повседневности как в городе, так и в деревне — «голод» и «еда». Продовольствия катастрофически не хватало. С начала 1918 г. большевики вернулись к карточной Системе распределения продуктов, но придали ей идеолошческую, классовую направленность. Население разделили на две группы; трудовое и нетрудовое («бывшие эксплуататоры» и лица свободных профессий). Самые большие пайки, если не считать партийных деятелей, получали военные и медики в районах эпидемий. Следующими шли рабочие наиболее важных промышленных предприятий, нефтяники и шахтёры, железнодорожники и водники. Распределение продуктов было крайне неравномерным. Рабочим военных заводов выдавали в месяц 24 фунта муки, 1—4 фунта крупы, 1—2 фунта сахара, —6 фунтов мяса Нетрудовые элементы получали продукты после удовлетворения нужд трудящихся — от 50 до 250 г хлеба в день. Множество людей голодало и умирало от истощения. Постоянное недоедание гнало людей на поиски хоть чего-нибудь съестного
Вопрос: Как изменялась позиция крестьянства в ходе Гражданской войны? Какие факторы влияли на это?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Позиция крестьян была очень важная для большевиков, поэтому они отказались от продовольственной диктатуры и перешли к продразверстке, и в целом в ходе войны проявили готовность идти на компромисс в аграрных вопросах, что в итоге склонило крестьян к поддержке большевиков
Вопрос: Какие отношения сложились у новой власти с представителями интеллигенции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многие представители интеллигенции считали, что революция, как очистительная гроза, омолодит страну, разбудит созидательные силы. Они шли навстречу новой жизни, считая себя продолжателями революционных традиций русской культуры. С 1918 г. в интеллигентской среде был выдвинут целый спектр объяснений, почему необходимо служить новой власти Среди них представления о том. что большевики предотвратили анархию, ибо совладали с массами, насадили дисциплину, заставили считаться с собой крестьянство, сумели всё централизовать, наконец, создали из ничего армию. Заметен и фактор иного порядка: лучше большевистская деспотия, чем возврат к старому или генеральская диктатура и распад России. Но чаще всего интеллигенция говорила о большевизме как силе, очищающей Россию и всю европейскую цивилизацию от скверны прошлого.
Вопрос: Какие примеры из воспоминаний современников дополняют или изменяют ваши знания о  повседневной жизни и быте людей в годы Гражданской войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примеры того, как и чем приходилось питаться современникам.
Вопрос: Каким образом позиция народных масс влияла на итоги войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Именно позиция народных масс, а точнее крестьянства, которое в ходе воины поддержало большевиков, определило итог войны - победу красных и поражение белых. Ясные и четкие лозунги и идеи красных оказались более понятны и близки, чем туманные и плохо осознаваемые цели белого движения
Вопрос: «Гражданская война в России была и подвигом, и трагедией как для победителей, так и для побежденных» (В. Бортнсвскнй), Обсудите в классе мнение историка, аргументируйте свою позицию по отношению к событиями итогам Гражданской войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гражданская война, по - моему мнений самая жестокая и кровавая война, ведь в ней сражаются подчас близкие люди, некогда жившие в одной целой, единой стране, веровавшие в одного Бога и придерживавшиеся одних идеалов. Как же происходит так, что родные люди встают по разные стороны баррикад и чем заканчиваются такие войны, мы можем проследить на страницах романа - эпопеи М А. Шолохова «Тихий Дон».
В своем романе автор рассказывает нам, как жили казаки привольно на Дону: работали на земле, были надежной опорой русским царям, сражались за них и за державу. Семьи их жили своим трудом, в достатке и уважении Веселую, радостную, полную труда и приятных забот жизнь казаков прерывает революция. И перед людьми встала незнакомая доселе проблема выбора: чью сторону принять, кому верить - красным, обещающим во всем равенство, но отрицающим веру в Господа Бога; или белым, тем, кому служили верой и правдой еще их деды и прадеды. Но нужна ли народу эта революция и война? Зная, какие жертвы нужно будет принести, какие трудности преодолеть, народ, наверное, ответил бы офицательно. Мне кажется, никакая революционная необходимость не оправдывает всех жертв, сломанных жизней, разрушенных семей.
Вопрос: С какими целями предлагал Ленин провести  изъятие церковных ценностей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С целью получения денежных и материальных средств, которые пошли бы на решение социальных и экономических проблем в частности голода, а также для подавления сопротивления со стороны духовенства и буржуазии
Вопрос: Назовите главные последствия для России периода «великих потрясений» — Первой мировой войны, революции, Гражданской войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главными последствиями для России периода «великих потрясения» стали слом политический системы самодержавия и строительство нового государства на принципах социализма, крах экономики (упадок с сельском хозяйстве и промышленном производстве), социальный кризис, упадок культуры и морали, огромные человеческие потери (жертвы войны и эмиграция).
Вопрос: Какие события современники назвали «малой Гражданской войной»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Малой Гражданской войной» современники называли период крестьянских выступление 1920-1921 гг.
Вопрос: Объясните термины «реквизиция», «денационализация».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реквизиция - (от лат  — требование) — вид экспроприации, означающей изъятие органами государственой власти либо органами местного самоуправления имущества у собственника с выплатой ему стоимости такого имущества
Денационализация- - процесс, противоположный национализации - передача государственного имущества (промышленных предприятий, банков, земельных участков и т.п.) в собственность частным лицам
Вопрос: Психотерапевт, используя понятие "другие" во взаимодействии с клиентом, ориентируется на его психологическое содержание:
 (*ответ*) нет
 да
Психотерапия рассматривается как метод лечения и традиционно входит в компетенцию медицины:
 (*ответ*) да
 нет
Система лечебного воздействия на психику и через психику на организм больного - психоанализ:
 (*ответ*) нет
 да
Словесное описание эмоциональных переживаний пациентов психотерапевтом - самоконгруэнция:
 (*ответ*) нет
 да
Совпадение внешней, словесной аргументации и внутреннего состояния человека (клиента) или психолога - вербализация:
 (*ответ*) нет
 да
Врач и психолог осуществляют в непосредственном контакте с другим человеком персонификацию обобщенного представления о ценности человека, которым они обладают:
 (*ответ*) да
 нет
Высшая школа обязана формировать способность к предвидению, умению принимать решения с учетом тенденций развития науки, техники и культуры:
 (*ответ*) да
 нет
Задача врача - выявление источника боли, а задача психолога - перестройка структуры симптома:
 (*ответ*) нет
 да
Квалифицированная формулировка рекомендаций с точным указанием цели и ожидаемого результата - главные точки приложения усилий психолога:
 (*ответ*) да
 нет
Организационная функция психолога-практика заключается в изучении различных психологических явлений в коллективах:
 (*ответ*) нет
 да
Педагогический прием, ставящий во главу угла ценности при создании планов на будущее, - креативное мышление:
 (*ответ*) нет
 да
Первым этапом составления деловых характеристик при аттестации служит определение экспертов:
 (*ответ*) нет
 да
Предвосхищающее обучение, постоянное стремление к переоценке ценностей, сохранение тех из них, которые обладают непреходящей значимостью, и отказ от тех, которые устарели - инновационное обучение:
 (*ответ*) да
 нет
Предмет взаимодействия обучающегося и обучающего - учебный предмет:
 (*ответ*) да
 нет
Предмет взаимодействия представителей юридической практики и психолога - нормы ответственности:
 (*ответ*) да
 нет
Предмет для профессионального сотрудничества психолога и социального работника - трудности адаптации к окружающему миру:
 (*ответ*) нет
 да
Психолог берет на себя ответственность за адекватную ориентировку в задачах и резервах развития конкретного человека:
 (*ответ*) да
 нет
Психолог-практик оказывает научно-методическую и практическую помощь в решении конкретных социально-психологических проблем предприятий, учреждений и организаций различных отраслей экономики страны:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Расскажите о событиях в Кронштадте 1921 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1921 г. в Кронштадте произошло восстание моряков Красного Балтийского флота. Причиной восстания стало недовольство моряков большевистской политикой в экономике. Восставшие потребовали перевыборов Советов. Главной идеей восставших стала ликвидация монополии большевиков на власть. Большевики объявили восставших мятежниками и потребовали безоговорочной   капитуляции,   пригрозив   в   противном  случае   вооруженным   подавлением.
Первый штурм восставшие отбили, но позже были вынуждены отступить и бежать в Финляндию. К оставшимся большевики применили суровое наказание.
Вопрос: Какие главные противоречия выявило Кронштадтское восстание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главное противоречие, которые выявило Кронштадское восстание, заключалось в несовпадении политических и социально-экономических целей  большевиков и настроений и ожиданий основной массы населения
Вопрос: Приведите примеры из  текста параграфа, подтверждающие наличие глубокого кризиса в Советской России после окончания Гражданской войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глубокий кризис в Советской России после окончания Гражданской войны подтверждается такими примерами как массовый голод, спад производства и безработица среди рабочих, детская беспризорность, крестьянские волнения и восстания против большевистской политики в деревне, восстание в армии и на флоте (Кронштадское восстание).
Вопрос: Насколько   оправданными   представляются   вам   применяемые   советской   властью методы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хотя эффективность химического оружия при подавлении Тамбовского восстания была крайне низкой, а его применение, а точнее сама угроза применения, т к. известно всего лишь несколько эпизодов с использованием газовых боеприпасов давало скорее психологический эффект, тем не менее, этот метод нельзя считать оправданным, за его жестокость и бесчеловечность по отношению к собственному населению
Вопрос: В   чём  причины   кризиса   политики проводимой  большевиками  в  годы   военного коммунизма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причинами кризиса большевистской политики военного коммунизма стали усталость населения от чрезвычайных условий и жизни в условиях мобилизации, а также тем, что данная политика не способствовала восстановлению и нормальному функционированию экономики в мирных условиях после окончания Гражданкой войны.
Вопрос: Каковы были причины крестьянских выступлений в начале 1920-х гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причинами крестьянских выступлений в начале 1920-х гг были: политика большевиков в деревне - продразверстка, деятельность продотрядов, а также, как итог этой политики, голод и снижение жизненного уровня в деревне в сочетании со значительными экономическими и политическими запретами для крестьян.
Вопрос: Почему Ленин считал, что Кронштадтский мятеж был опаснее для большевистской власти, чем Деникин, Юденич и Колчак, вместе взятые?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ленин считал, что Кронштадтский мятеж был опаснее для большевистской власти, чем Деникин. Юденич и Колчак, вместе взятые, потому что понимал, что в этом восстании стихийное недовольство крестьян соединилось с военной силой армии. Лозунги восставших совпадали с программой меньшевиков и эсеров. Кронштадт показал реальную возможность объединения этих трех сил; крестьяне, армия, рабочие и интеллигенция (которые разделяли взгляды меньшевиков и эсеров) против большевиков. Это было более опасным, т.к. победа над белыми была одержана как раз за счет поддержки эти трех сил.
Вопрос: Из  дополнительных   информационных   источников   узнайте   о   судьбах   участников Кронштадтского восстания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большая часть восставших бежала в Финляндию, а оттуда в страны Европы и Америки. Оставшиеся подверглись репрессиям. К расстрелу были приговорены 2103 человека и к различным срокам наказания 6459 человек. С весны 1922 началось массовое выселение жителей Кронштадта с острова  В течение последующих лет оставшиеся в живых участники  кронштадтских событий позднее неоднократо вновь были репрессированы. Реабилитированы только в 1990-х годах.
Вопрос: Каковы основные отличия политики военного коммунизма от нэпа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основным отличием НЭПа от политики военного коммунизма стали замена продразверстки продналогом, частичное разрешение частной собранности и наемного труда, введение элементов рыночной экономики итд
Вопрос: Результаты аттестации всегда объективны:
 (*ответ*) нет
 да
Существует единая система оценки деятельности отдельных специальностей и должностей:
 (*ответ*) нет
 да
Уровень профессионализма практического психолога определяется его теоретическими знаниями:
 (*ответ*) нет
 да
Человек высокой квалификации, в совершенстве знающий оцениваемый предмет, - эксперт:
 (*ответ*) да
 нет
Верны ли определения?
А) Беседа – метод психологического изучения личности, когда в ходе партнерского общения с испытуемым психолог получает диагностически значимую информацию о личности испытуемого
В) Клиническое интервью - метод терапевтической беседы при оказании психологической помощи
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Деятельностные проблемы – проблемы, которые возникают в профессиональной деятельности людей из-за несоответствия их качеств и состояний требованиям профессии
В) Коллективно-групповые проблемы – трудности, препятствующие личностному развитию людей, ухудшающие их нравственное и психическое здоровье, самочувствие и общую эффективность
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Дифференциальная психология - отрасль науки, исследующая социально детерминированные явления в развитии психики личности, психологии групп и других общностей людей
В) Социальная психология - отрасль психологии, изучающая психические различия между индивидами и группами, их индивидуальные особенности
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Верны ли определения?
А) Клиническое интервью - метод терапевтической беседы при оказании психологической помощи
В) Наблюдение – целенаправленное, систематическое восприятие исследуемого объекта на основе регистрации избранных единиц (показателей, признаков), характеризующих особенности изучаемого явления
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Личностные проблемы - трудности, препятствующие личностному развитию людей, ухудшающие их нравственное и психическое здоровье, самочувствие и общую эффективность
В) Коллективно-групповые проблемы – нарушение процессов коммуникации в группе, ухудшение социально-психологического климата коллектива и замедление развития группы
Подберите правильный ответ
 (*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 10. Целями демографической политики в государствах суженного типа воспроизводства являются …
повышение рождаемости (*ответ к тесту*) 
снижение рождаемости
снижение продолжительности жизни населения
повышение естественного прироста (*ответ к тесту*) 
снижение естественного прироста
11. Прогнозы, в основу которых закладываются возможные пределы изменений воспроизводства населения, называются
функциональными
нормативными
аналитическими
вариантными (*ответ к тесту*) 
статистико-аналитическими
12. К задачам демографической политики в области миграции и расселения относятся …
всестороннее укрепление института семьи как формы гармоничной жизнедеятельности личности
обеспечение интеграции мигрантов в российское общество и формирование толерантного к ним отношения (*ответ к тесту*) 
повышение эффективности использования миграционных потоков (*ответ к тесту*) 
улучшение репродуктивного здоровья населения
регулирование миграционных потоков в целях создания действенных механизмов замещения естественной убыли населения Российской Федерации (*ответ к тесту*) 
13. Число девочек, рожденных одной женщиной в течение е фертильного возраста и доживших до своего фертильного возраста, измеряется …
общим коэффициентом рождаемости
суммарным коэффициентом рождаемости
брутто-коэффициентом
нетто-коэффициентом (*ответ к тесту*) 
коэффициентом фертильности
14. Объектами демографической политики могут быть …
население страны в целом или отдельных регионов (*ответ к тесту*) 
профессиональные коллективы
социально-демографические группы
семьи определенных типов или стадий жизненного цикла (*ответ к тесту*) 
социальные институты
15. При прогнозировании численности населения используется метод …
экспертно-оценочный
экстраполяции (*ответ к тесту*) 
интерполяции
возрастного сдвига
математического моделирования
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: Объясните термины и понятия «продналог», «концессии», «кооперация», «совзнак», «червонец», «плановое хозяйство»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Продналог  -  твёрдофиксированный   продовольственный   натуральный  налог,   взимаемый  с
крестьянских    хозяйств,    введённый   декретом   ВЦИК   от   21    марта    1921    года   взамен
продразвёрстки Был первым актом Новой экономической политики
Концессия - создание или реконструкция объектов недвижимого имущества за счет средств
инвестора,   в  результате чего инвестор  получает  возможность эксплуатировать объект  на
возмездной основе, собирая доход в свою пользу
Кооперация   -  форма   организации   труда,   при   которой   определённое   количество   людей
(предпринимателей, хозяйственников) или предприятий совместно участвует, либо в одном и
том же их общем трудовом, производственном процессе, или же в различных, но связанных
между собой процессах труда/производства
Совзнак  - бумажные  денежные  знаки,   выпущенные Народным   комиссариатом  финансов
РСФСР в   1919 и имевшие хождение в РСФСР и СССР до 1924 года. Были подвержены
значительному обесценению 
Червонец - денежный знак, обеспеченный золотом, введенный после денежной реформы 1922-
1924 гг. 
Плановое хозяйство - экономический порядок, при котором материальные ресурсы находятся в общественной собственности и распределяются централизованно, что обязывает отдельных лиц и предприятия действовать в соответствии с централизованным экономическим планированием
Вопрос: С какой целью и как предполагалось развивать кооперацию в стране?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кооперация развивалась с целью стимулировании производства в сельском хозяйстве. Для этого Совнарком РСФСР 7 апреля 1921 г. предоставил права «обмена и скупки излишков сельскохозяйственного производства, а равно и кустарных и ремесленных изделий и сбыта их», освободил систему потребительской кооперации от подчинения Наркомату продовольствия.
Вопрос: Почему был выбран 5-летний срок для планирования развития советской экономики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Срок в 5 лет был выбран потому, что это средний срок для претворения в жизнь какого-либо крупного проема (например, строительна большого завода). К тому же за 5 лет могут произойти важные сдвиги в экономике
Вопрос: В чём принципиальное различие между продразвёрсткой и продналогом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Принципиальное различие между продразвёрсткой и продналогом заключалось в том, что При продналоге, в отличие от продразверстки, учитывалась не потребность государства в продукции, а возможность крестьянства ее сдать. Во времена продразверстки запрещалась свободная продажа зерна и хлеба, во времена продналога крестьяне могли продавать оставшиеся у них излишки, что стимулировало товарно-денежные отношения и подъем рыночной Нормы при сдаче продналога были намного более гибкими, учитывались урожайность, зажиточность хозяйства, число едоков в семье. С бедняков продналог не взымался
Вопрос: Какие стимулы для расширения производства создавал продналог?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Введение продналога создавало материальный стимул для увеличения производства сельскохозяйственной продукции, т.к. крестьяне получили право свободного обмена излишков сельскохозяйственного производства, а равно и кустарных и ремесленных