nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: На что настраивает такое «обрамление» читателя? Что вы ожидали услышать от Рагима? Оправдались ли ваши ожидания? О чём же эта «Песня...»? (Дайте краткий ответ, не пересказывая содержание.) 
- Горький Песня о соколе
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такое «обрамление» настраивает на ожидание интересной истории, где будет происходить что-то необычное. Ожидания оправдались. История о Соколе и Уже поражает и волнует. «Песня…» — В аллегорических фигурах Ужа и Сокола автор противопоставляет две точки зрения, два взгляда на мир: мещанское всезнайство и уверенность в своей непогрешимости и самоотверженность во имя счастья людей.
Вопрос: Сравните пейзаж, завершающий произведение, с той картиной природы, которой оно начинается. Что, по-вашему, изменилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменилось то, что море, хоть также спокойное, но «что вот в следующую секунду все встрепенется и зазвучит….»
Вопрос: Почему рассказчик по-новому увидел море и небо? Связано ли это с содержанием песни Рагима? Какой новый мотив появляется в описании природы? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ Рагима заставил автора по-иному взглянуть на мир, он восхищен храбростью Сокола, его бесстрашием. 

В описании моря отражена вся глубина энергетики окружающего пространства: «Море так внушительно спокойно, и чувствуется, что в свежем дыхании его на горы, еще не остывшие от дневного зноя, скрыто много мощной сдержанной силы». Романтический порыв автора обращен к небу в ожидании дивной музыки откровения.
Вопрос: Вы знаете, что композиция произведения — это взаимосвязь, согласованность, «сцепление» всех частей для того, чтобы лучше выразить смысл. И «обрамление» рассказа, конечно, уже подготовило вас к восприятию «Песни...».  Почему основное содержание «Песни...» передано в двух частях? В чём они противопоставлены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В «Песне о Соколе», как и в рассказе «После бала», мы встречаем антитезу. Но это не композиционная антитеза. В «Песне» противопоставлены два характера, два отношения к жизни, воплощенные в Соколе и Уже, отраженные в знаменитом горьковском афоризме: «Рождённый ползать – летать не может!»
Вопрос: Вы помните, что Сокол — любимый герой устной народ-ной поэзии и даже образ-символ. Каких людей обычно олицетворяет Сокол? Таким ли нарисован он в «Песне...»? В чём видит Сокол смысл и счастье жизни? Как автор с помощью пейзажа характеризует его? Каким афоризмом выражает своё отношение к нему? 
Какие чувства вызывает Сокол у вас? 
Горький Песня о соколе
Категория: школьный раздел
Ответы:
В «Песне о Соколе», как и в рассказе «После бала», мы встречаем антитезу. Но это не композиционная антитеза. В «Песне» противопоставлены два характера, два отношения к жизни, воплощенные в Соколе и Уже, отраженные в знаменитом горьковском афоризме: «Рождённый ползать – летать не может!»
Вопрос: Вы помните, что Сокол — любимый герой устной народ-ной поэзии и даже образ-символ. Каких людей обычно олицетворяет Сокол? Таким ли нарисован он в «Песне...»? В чём видит Сокол смысл и счастье жизни? Как автор с помощью пейзажа характеризует его? Каким афоризмом выражает своё отношение к нему? 

Какие чувства вызывает Сокол у вас?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сокол овеян ореолом вдохновения, полета, красоты, мечты. Сокол олицетворяет храбры, сильных, бесстрашных, даже отчаянных людей. Сокол готов отдать жизнь за свои идеалы, не может мириться с несправедливостью. «Всё или ничего» - таков девиз Сокола. Этот герой – максималист с высокими душевными порывами. Он рискует, рвется в неизвестное. Соколу же нестерпимо жить в темной пещере. Его образ окрашен трагическими нотами: «разбитая грудь», «кровь на перьях». Но духовно он не сломлен. 
При помощи пейзажа Сокол: «с коротким криком он пал на землю и бился грудью в бессильном гневе о твердый камень» 
«Волна потока его схватила и, кровь омывши, одела в пену, умчала в море…» 
Афоризм «Безумству храбрых поём мы песню…» 
Сокол вызывает восхищение.
Вопрос: Какую жизненную «правду» утверждает Уж? В чём он видит смысл жизни? Как пытается понять Уж «правду» Сокола и почему она ему недоступна? 
Какие детали пейзажа помогают понять авторскую оценку истин, которые проповедует Уж? Каким афоризмом характеризует его автор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При характеристике этого образа автор использует яркие определения: «проворный», «свернувшийся в узел». Уж словно живет в маленьком, замкнутом мирке. Его пугает грозный шум моря, высокие горы, стремительные движения потока. Его бесцельное существование озарило появление Сокола. Он смутил душу спокойного Ужа своими страстными словами. Порывы гордой птицы никогда не были ведомы трусливому Ужу. Он всегда заботился о своих насущных потребностях и никогда не заглядывал в будущее. Оно лежит за гранью его сознания и устремления. Видя, что птица обречена, он сладко «шипит ей в очи». 

В коротком диалоге с Соколом раскрывается вся сущность Ужа. В то время как Сокол готов отдать жизнь за свои идеалы, не может мириться с несправедливостью, Уж в своем душном ущелье занят только собой, своими потребностями. Его не волнуют судьбы мира, он не способен на жертвы во имя других. Именно Уж подталкивает Сокола к решению броситься с горного обрыва. 

Он считает небо пустым местом. Ему тепло и удобно в своем темном ущелье. Уж усмехается словам Сокола, называет их бреднями. Наш герой считает себя «мудрым», познавшим жизнь. 

Если Сокол говорит пылко, взволновано, то Уж спокоен и рассудителен. Это хладнокровное, пресмыкающееся существо. Уж очень изворотлив, лукав. Но как бы не был проворен его ум, он никак не может понять позицию Сокола. 

Средством характеристики этого героя служит описание ущелья, в котором он проводит свою жизнь. Оно выглядит темным, сырым, душным. Там пахнет гнилью. А вокруг ущелья огромный яркий мир, о котором Уж даже не подозревает. Свет солнца не проникает ни в его жилище, ни в его душу. Подобное существование бесцветно, уныло и жалко. 

Афоризм: «Рожденный ползать летать не может».
Вопрос: Чтобы вызвать определённое отношение у читателей к двум разным жизненным «правдам», жизненным позициям — Сокола и Ужа, автор использует, помимо тех художественных приёмов, которые вы отметили выше, многие другие средства поэтического языка. Что ещё вы заметили? 

• Выпишите глаголы, которые характеризуют действия Сокола, в той последовательности, в которой их употребляет автор. Как с их помощью передаётся читателю то эмоциональное напряжение, которое усиливается по мере стремления раненой птицы в последний раз ощутить радость свободы? 

Горький Песня о соколе
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пал, бился, встрепенулся, привстал, повел, крикнул, подняться, захлебнулся, расправил, вздохнул, сверкнул, падал. Глаголы придают образу Сокола динамизм, непокоренность, эмоциональное напряжение усиливается с каждым словом, которое несет определенный образ действия Сокола
Вопрос: А какими глаголами характеризуется Уж?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свернулся, испугался, отполз, подполз, прошипел, усмехнулся. Уж полная противоположность Соколу
Вопрос: Вы уже встречались в других художественных произведениях со звукописью — аллитерацией. Как использует её Горький, например, в отрывке о последних минутах жизни Сокола (от слов «И дрогнул Сокол...» до слов «...в морском пространстве»)? Что вы «услышали», читая эти строки? Какое настроение они создают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В речи Сокола - звук [р]: О, если б в небо хоть [р]аз подняться!.. В[р]ага п[р']ижал бы я к [р]анам г[р]уди, также и в последних минутах жизни: РаспРавил кРылья, вздохнул всей гРудью, свеРкнул очами…
Вопрос: Сравнение социального статуса личности в течении продолжительного времени в рамках одного поколения, – это
 (*ответ*) внутрипоколенная социальная мобильность
 горизонтальная социальная мобильность
 вертикальная социальная мобильность
 межпоколенная социальная мобильность
Среди социальных движений выделяют «старые» и «новые». Разновидностью «новых» является _ движение
 (*ответ*) экологическое
 монархическое
 фермерское
 рабочее
Степень различий в получении материальных и духовных благ (доход, власть, престиж, образование и т.д.) называется социальным(ой)
 (*ответ*) неравенством
 различием
 дисперсией
 несправедливостью
Стихийная форма коллективного протеста, выражающаяся в неподчинении официальным властям и сопровождающаяся насильственными действиями, ? это 
 (*ответ*) бунт
 массовая истерия
 паника
 революция
Столыпинские реформы в России начала ХХ в. являлись примером социальных изменений 
 (*ответ*) «сверху»
 «снизу»
 «извне»
 «сбоку»
Страны полупериферии – это 
 (*ответ*) страны с обычным ресурсо-, энерго- и трудоемким производством, которые большинство новейших технологий не разрабатывают самостоятельно, а приобретают у других стран
 развивающиеся страны с господством традиционных индустриальных и доиндустриальных производств
 страны, для национальных экономик которых характерны технологическая отсталость и низкая производительность труда
 высокоразвитые страны с новым ресурсо-, энерго-, трудосберегающим производством, базирующимся на микропроцессорной технике и наукоемких технологиях
Стратификационная система, внутри которой индивиды могут свободно менять социальную позицию, называется
 (*ответ*) открытая
 латентная
 замкнутая
 закрытая
Стратификация общества представляет собой 
 (*ответ*) процесс расслоения общества
 процесс повышения разнородности общества
 процесс освоения индивидами социальных норм
 процесс социализации индивидов в обществе
Стремление отдельных стран «третьего мира» обладать ядерным оружием является примером глобальной проблемы…
 (*ответ*) «Война» - «Мир»
 демографической
 экологической
 «Север» - «Юг»
Такой набор социальных ценностей, как зарабатывание денег, своевременная оплата счетов, эффективное производство, - характерен для социального института
 (*ответ*) экономики
 права
 семьи
 религии
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Почему, по вашему мнению, свою сказку Рагим назвал песней? Вы, конечно, почувствовали её напевность, которая возникает благодаря определённой ритмике. Стихотворная ли это речь? Попытайтесь определить её размер. 
Горький Песня о соколе
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чувствуется, что это песня, слышна мелодия и ритм, своеобразный речитатив. Написана двустопным ямбом.
Вопрос: Почему Горький выбрал такую форму речи для рассказа о подвиге Сокола?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Речь такая носит медлительно повествовательный характер. Но величавые картины южной природы в нём создают приподнятое настроение, подводят к необыкновенному, героическому содержанию «Песни». Это создает определенное настроение и помогает усилить впечатление.
Вопрос: Какой общий ритм песни? Изменяется ли он в повествовании о Соколе и об Уже?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сама «Песня» по форме представляет собой стихи, написана двустопным ямбом. Торжественно-патетическим тоном проникнуты строки, в которых говорится о Соколе. В конце «Песни», где стихи становятся афористическими, этот тон обогащается призывными, оптимистичными нотами.
Вопрос: Вчитайтесь в каждое горьковское слово в «Песне...». Даже одни и те же слова в разных ситуациях несут разную смысловую нагрузку. Например, какое значение имеет слово «гордый», когда автор употребляет его для характеристики Сокола и когда вкладывает его в уста Ужа? Словом «безумный» Уж оценивает стремления Сокола «к свободе, свету», считая их «бреднями». А какой смысл вкладывает в это же слово автор в конце песни, характеризуя поступок Сокола? Что значит, по-вашему, «безумство храбрых»? Согласны ли вы с такой «мудростью жизни»? Какое чувство вызывает у вас заключительный аккорд песни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сокол гордый – значит независимый, свободный. 
В словах Ужа – так называет, потому что считает его безумным глупцом. 

«Безумство храбрых» – Сильные духом герои бескорыстно служат истине, справедливости, красоте. Они не могут жить в узких рамках тусклого существования. Они на порядок выше простых обывателей, потому что видят дальше и глубже. Они не требуют наград за свои лишения и подвиги. Только избранным под силу зажигать людские сердца. Цель Сокола, как и других романтических героев, - заставить людей прозреть и с отвращением увидеть несправедливую, душную, безобразную жизнь, которая их окружает. Эту мысль автор проводит в строках: «Пускай ты умер!.. Но в песне смелых и сильных духом всегда ты будешь живым примером, призывом гордым к свободе, к свету! Безумству храбрых поем мы песню!». 

В конце «Песни…» финальный аккорд звучит описанием дремы, которая может взорваться в любой момент бурной стихией, после которой «зазвучат дивной музыкой откровения…».
Вопрос: Какой афоризм Горького, на ваш взгляд, наиболее ярко выражает поэтическую идею «Песни...»? Почему произведение, в котором большее место отведено Ужу, названо «Песней о Соколе»? Какие — общечеловеческие качества вы видите в образе Сокола? Как, по-вашему, в этом произведении отразилось мироощущение писателя? (Перечитайте вступительную статью.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Афоризм – безумству храбрых поем мы песню. 
В «Песне о Соколе» М. Горький выразил свой идеал гордой и свободной личности, готовой до конца бороться и даже умирать за свои идеалы. 
Именно такую личность символизирует в произведении Сокол.
Вопрос: Каким предстаёт перед вами Маленький принц? Какие у него представления о жизни, какие правила? Что он пытается понять, найти в путешествии по другим планетам? Что Маленький принц узнаёт о людях, встречаясь с хозяевами других планет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Образ Маленького принца – образ человеческой души в идеале. Он воплощает в себе все лучшие черты, которые могут быть присущи человеку – открытость, чистота, возвышенность над материальным, мудрость. Вместе с тем, Маленький принц одинок. Его планета настолько мала, что там едва ли хватит места кому-то еще. А ведь по сути планета Маленького принца – символ внутреннего мира человека. С этой позиции особенный смысл приобретают слова Маленького принца: «Есть такое твердое правило. Встал поутру, умылся, привел себя в порядок — и сразу же приведи в порядок свою планету». Они характеризуют принца, как человека, способного очищать свои помыслы и наводить порядок, прежде всего в душе. 

Люди должны заботиться о чистоте и красоте своей планеты, сообща беречь и украшать ее, не дать погибнуть всему живому. Маленький принц из сказки Сент-Экзюпери не мыслит свою жизнь без любви к нежным закатам, без солнца. «Однажды я за один день видел заход солнца сорок три раза!» — говорит он лётчику. И немного погодя добавляет: «Знаешь... когда станет очень грустно, хорошо поглядеть, как заходит солнце...» Ребёнок ощущает себя частицей мира природы, к единению с ней он призывает взрослых. Малыш деятелен и трудолюбив. Он каждое утро поливал Розу, беседовал с ней, прочищал находящиеся на его планете три вулкана, чтобы они давали больше тепла, выпалывал сорняки... 

В поисках друзей, в надежде обрести истинную любовь он и отправляется в свое путешествие по чужим мирам. Он ищет людей в бесконечной окружающей его пустыне, ибо в общении с ними надеется понять и себя самого, и мир вокруг, приобрести опыт, которого ему так недоставало. Посещая последовательно шесть планет. Маленький принц на каждой из них сталкивается с определенным жизненным явлением, воплощенном в обитателях этих планет: властью, тщеславием, пьянством, псевдоученостью...
Вопрос: Где и как Маленький принц познаёт подлинную сущность отношений между людьми? Чему его учит Лис? Что в дружбе самое главное? Какие слова показались вам самыми важными в сказке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подлинную сущность отношений Маленький принц познает все же на земле. Он встречает лиса. Беседы Маленького принца с этим мудрым животным становятся в повести своего рода кульминацией, ибо в них герой обретает наконец то, что искал. К нему возвращаются утраченные было ясность и чистота сознания. Лис открывает малышу жизнь человеческого сердца, учит ритуалам любви и дружбы, о чем люди давно забыли и потому лишились друзей и потеряли способность любить. Лис говорит, что принц для него только один из тысячи других маленьких мальчиков, как и он для принца лишь обыкновенная лисица, каких сотни тысяч. «Но если ты меня приручишь, мы станем нужны друг другу. Ты будешь для меня единственный в целом свете. И я буду для тебя один в целом свете... если ты меня приручишь, моя жизнь словно солнцем озарится. Твои шаги я стану различать среди тысяч других...» Лис открывает Маленькому принцу тайну приручения: приручать — значит создать узы любви, единения душ. Лис— дружба, и верный друг Лис учит Маленького принца верности, учит всегда чувствовать себя в ответе за любимую и за всех близких и любимых» «мы ответственны за тех, кого приручили».
Вопрос: Что помогли вам понять рисунки автора сказки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рисунки в книге выполнены самим автором и не менее знамениты, чем сама книга. Важно, что это не иллюстрации, а органическая часть произведения в целом: сам автор и герои сказки всё время ссылаются на рисунки и даже спорят о них. Уникальные иллюстрации в «Маленьком принце» разрушают языковые барьеры, становятся частью универсального визуального лексикона, понятного каждому.
Вопрос: Как повлияло знакомство с биографией Антуана де Сент-Экзюпери на чувство, с которым вы начали читать сказку? Что вы ожидали услышать в ней? Оправдались ли ваши ожидания? Какие эпизоды, картины и слова сказки остались в памяти? 
Когда при чтении сказки вам было грустно? Где вы улыбнулись? Когда сказка иронична?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Было интересно прочесть о жизни этого писателя. Он не писал для детей и вначале казалось, что «Маленький принц» будет рассказом о жизни и приключениях какого-то принца из Марокко. Однако сказка получилась иной. Читать было очень интересно и сюжет был очень не обычным. Запомнились разговоры Принца с летчиком, а так же с Розой и Лисом. 

При прочтении было немного грустно, жаль Маленького Принца, так как он был очень одинок. Было смешно читать про то, как принц встречал разных жителей на разных планетах. Здесь автор иронизирует над людскими пороками - стремление к власти, честолюбие, пьянство, любовь к богатству, глупость
Вопрос: Как вы поняли посвящение в начале сказки? Так ли оно необходимо читателю? 
Почему в сказке постоянно говорится о «странных взрослых»? В чём автор видит разницу между взрослыми и детьми? Можно ли считать «взрослость» только возрастным понятием? Почему Экзюпери так ценит детское восприятие мира? 
Почему Маленький принц и лётчик быстро нашли общий язык и подружились?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Посвящение звучит необычно: сказка посвящена другу, когда он был маленьким. Возможно, автор имеет ввиду посвящение детству, в сказке пересекается мир взрослых и детей, автор как бы встречается с самим собой, только в детстве (недаром Принц узнает удава изнутри). 

Противопоставление мира взрослых и детей отражается в словах автора: 
«Ведь все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит». 

Писатель всегда был убежден, что детское видение мира более правильное, более человечное и естественное. Представляя окружающий мир глазами ребенка, автор заставляет и нас задуматься о том, что мир должен быть не совсем таким, каким его делают взрослые. Что-то в нем не так, неправильно, и, поняв, что именно, взрослые должны постараться исправить это. 

Думаем, что они нашли общий язык, потому что летчик не забыл свое детство. Время, которое лётчик и принц — взрослый и ребёнок провели вместе, они открыли для себя много нового и друг в друге, и в жизни. Расставшись, они унесли с собой частички друг друга, они стали более мудрыми, узнали мир другого и свой, только с другой стороны.
Вопрос: Тенденция проводить параллели между биологическими и социальными изменениями отражает суть концепции 
 (*ответ*) социального эволюционизма
 исторических циклов
 социальной революции
 исторического материализма
Тенденция, которая не характерна для индустриального общества, – это 
 (*ответ*) увеличение доли населения, занятого в сельском хозяйстве
 рост фабричного производства
 урбанизация
 массовое образование и широкое распространение грамотности
Теорию социальной стратификации впервые разработал...
 (*ответ*) Г. Спенсер
 О. Конт
 П. Сорокин
 К. Маркс
Теория постиндустриального общества была разработана
 (*ответ*) Д. Беллом
 К. Марксом
 Э.. Гидденсом
 А. Тоинби
Теория социальной революции наиболее глубоко обоснована в социологии
 (*ответ*) К. Маркса
 О. Конта
 Э. Дюркгейма
 М. Вебера
Теория социальной стратификации и социальной мобильности была обоснована
 (*ответ*) П. Сорокиным
 М. Ковалевским
 Н. Михайловским
 К. Марксом
Термин _ используется Р.Мертоном для обозначения социальных ситуаций и индивидуальных ориентаций, противоречащих декларируемым культурой целям и средствам их достижения
 (*ответ*) «аномия»
 «аннигиляция»
 «адаптация»
 «ассимиляция»
Термин «открытая классовая система» применяется к _ обществу
 (*ответ*) капиталистическому
 кастовому
 феодальному
 рабовладельческому
Термин «социальная мобильность» разрабатывался в работах
 (*ответ*) П. Сорокина
 К. Маркса
 О. Конта
 В. Ленина
Термином _ обозначают совокупность убеждений, идеалов, институтов, противостоящих соответствующим компонентам господствующей культуры общества
 (*ответ*) «контркультура»
 «субкультура»
 «квазикультура»
 «псевдокультура»
Термины «авторитет», «власть», «государство» характеризуют _ культуру
 (*ответ*) политическую
 экономическую
 духовную
 материальную
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Почему Маленький принц отправился путешествовать? С кем он встретился на других планетах? Каковы его жизненные «открытия»? А ваши? Подумайте, зачем автор использовал в своей сказке такой художественный приём, как путешествие героя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленький Принц отправился в путешествие в поисках друзей, в надежде обрести истинную любовь он и отправляется в свое путешествие по чужим мирам. Он ищет людей в бесконечной окружающей его пустыне, ибо в общении с ними надеется понять и себя самого, и мир вокруг, приобрести опыт, которого ему так недоставало. Посещая последовательно шесть планет, 
Во время странствий Маленький принц побывал на разных планетах: короля, честолюбца, пьяницы, бизнесмена, фонарщика и географа. Каждая из этих планет - символическая ступень «познания мира» . 
Во время своего путешествия Маленький принц встречается с различными взрослыми людьми. Здесь и властный, но добродушный король, который любит, чтобы все делалось лишь по его приказу, и важный честолюбец, желающий, чтобы все непременно почитали его. Попадается принцу также пьяница, которому стыдно, что он пьет, но который продолжает пить, чтобы забыть свой стыд. Мальчик удивляется, встретив бизнесмена, бесконечно считающего «принадлежащие ему» звезды, или фонарщика, включающего и выключающего свой фонарь каждую минуту и не имеющего времени на сон (хотя это занятие он любит больше всего на свете). Не может он понять и старого географа, который пишет огромные книги по рассказам путешественников, хотя сам не знает, что находится на его небольшой планете. А все потому, что он никуда не выходит, так как «слишком важная личность, чтобы шататься по свету». 
Побывав на 6 планетах, Маленький принц отправляется на планету Земля. Он попадает в пустыню. 
На планете Земля Маленький Принц встречает следующие персонажи: 
Змея ( Согласно мифологии, Змея - символ мудрости или бессмертия) 
Цветок ( Символ красоты) 
Лис ( Символ мудрости и знания жизни) 
Автор использовал этот прием для раскрытия образа Маленького Принца, вместе с ним читатель познает окружающий мир и людей, открываем новое, приобретаем опыт.
Вопрос: Почему самым важным событием в путешествии Маленького принца можно считать посещение планеты Земля? Какое впечатление произвела на него Земля сначала? Что испытал и понял Маленький принц на Земле? Какие жизненные истины открыл ему Лис? Какие истины он сам открывает лётчику, говоря о родниках в пустыне, о воде, которая «нужна и сердцу», о звёздах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что на земле он встречает Лиса, который открывает малышу жизнь человеческого сердца, учит ритуалам любви и дружбы, о чем люди давно забыли и потому лишились друзей и потеряли способность любить. 
Вначале земля показалась ему непростой планетой. «Люди занимают так много места». «…У людей уже не хватает времени что-либо узнавать. Они покупают вещи готовыми в магазинах. Но ведь нет таких магазинов, где торговали бы друзьями, и потому люди больше не имеют друзей» . 
К пониманию простой мудрости о важности любви, дружбы и чистоты сердца, героя также приводит еще один персонаж – Змея – простой, но очень емкой характеристикой человечества в целом: 
«А где же люди? - вновь заговорил наконец Маленький принц. – В пустыне все-таки одиноко... - Среди людей тоже одиноко, - заметила змея» 
Кроме этого он встретил тысячи роз в саду и был поражен, так как думал, что его роза одна на свете. И принц расплакался, однако перед ним появился Лис. 
Маленький принц завязывает трогательную дружбу с Лисом, «приручает» его, чтобы не быть одиноким. 
Маленький принц приручает в пустыне лису, а на своей планете – розу. Приручить – это значит сделать узнаваемой одну лису среди тысячи лис. Приручить – значит связать себя с другим существом нежностью, любовью, чувством взаимной незаменимости, чувством ответственности. Приручить – значит уничтожить безликость и равнодушие отношения к живому. Особая ценность дружеского общения заключается в том, что человек приучается видеть в другом прежде всего его лучшие, достойнейшие стороны. 
втор просит запомнить, что нужно быть в ответе друг за друга. Быть в ответе за всех: за детей, взрослых, стариков. За все живое. Именно в этом закон, именно в этом истина. Лис вовсе и не раскрыл перед принцем секрета. Он сам знал ее, эту истину, она жила в нем, как живет во всяком ребенке.
Вопрос: Помогли ли вам беседы Маленького принца с Лисом и лётчиком понять, что же является самым главным в жизни человека, в чём его счастье, как нужно жить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы должны научиться заботиться о тех, кто рядом, жить в гармонии и слушать свое сердце, тем самым расширяя границы своей души.
Вопрос: Что вы можете сказать об авторе сказки после её прочтения? Похожа ли эта сказка на сказки Андерсена? В чём её своеобразие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор — настоящий человек, гуманист, романтик, человек, чувствующий себя в ответе за людей и перед людьми. 

На наш взгляд сказка не похожа на все остальные сказки, она очень особенна и своеобразна. 

«Маленький принц» по жанровой принадлежности представляет собой сказку-притчу, где в аллегоричных образах раскрываются основные проблемы человечества: духовная слепота, черствость, невозможность открыть свое сердце миру и близким. К жанру сказки его можно отнести также основываясь на таких аспектах, как изображение фантастических событий, произошедших с главным героем, наличие сказочных персонажей (Роза, Лис, Змея) и универсальность, масштабность заложенных в данное произведение идей. 

Сюжет сказки основывается на рассказе-воспоминании летчика, когда-то мечтавшего быть художником, но похоронившего свою мечту под воздействием «взрослого» окружения. Потерпев крушение в пустыне, летчик неожиданно встречает ребенка - Маленького принца, прилетевшего с другой планеты. В дальнейшем рассказывается о жизни принца на своей крохотной планете, его встреча с дивным, но капризным цветком Розой, и его путешествия по соседним планетам-астероидам, населенным различными взрослыми, олицетворяющими всевозможные пороки человечества, такие как тщеславие, пьянство, черствость. Автор умышленно не создает фантастичных монстров, так как эти персонажи сами по себе являются чудовищами с точки зрения человечности.
Вопрос: Доводилось ли вам слышать о Василии Тёркине раньше, до чтения поэмы? Как вы объясните такую популярность героя и поэмы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Написанная в 1942 году, поэма приобрела большую популярность и приобрела звание народной. Это можно объяснить тем, что, что автор словно ведет доверительную, непринужденную беседу с читателем о том, чем жили люди на войне, касаясь даже мельчайших деталей фронтового быта. И вместе с тем, это открытое повествование о напряженной борьбе солдат, о драматическом периоде в жизни всего русского народа. 

Не случайно уже с появлением первых глав поэма приобрела огромную популярность среди солдат. Бойцы увидели в образе Теркина самих себя, своих товарищей. Василий Теркин был принят и зачислен в ряды "одетых в справедливую шинель бойца" воинов.
Вопрос: О чём рассказано в поэме? Почему Твардовский, кроме заглавия, дал ей ещё подзаголовок — «Книга про бойца»? Как поэт сам объясняет замысел поэмы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
"Василий Теркин" - поэма про бойца. Но этим далеко не исчерпывается ее глубокий смысл и великое значение. Читая произведение, мы видим весь ход войны от первых до последних ее дней. Все мысли и переживания героев сосредоточены на Родине, образ которой проходит через всю поэму, заключая в себе смысл всей народной борьбы: 
Бой идет святой и правый, 
Смертный бой не ради славы, 
Ради жизни на земле. 
Произведение отличается мастерским сочетанием юмора и лирической исповеди, почти сказочных элементов и правдивого описания реальной военной действительности. По многочисленным утверждениям, "Книга про бойца" была воспринята как лучшее из того, что создала наша русская поэзия за время Отечественной войны. 
Весной 1941 г. поэт напряженно работает над главами будущей поэмы, но начало войны отодвигает эти планы. «Возрождение замысла и возобновление работы над “Теркиным”, — писал А.Л. Гришунин, — относится к середине 1942 г.» — с этого времени начинается новый этап работы над произведением. “Изменился весь характер поэмы, все ее содержание, ее философия, ее герой, ее форма — композиция, жанр, сюжет. Изменился характер поэтического повествования о войне — родина и народ, народ на войне стали главными темами”. 
Первая публикация “Василия Теркина” состоялась в газете Западного фронта “Красноармейская правда”, где 4 сентября 1942 г. были напечатаны вступительная главка “От автора” и глава “На привале”. С тех пор и до конца войны главы поэмы публиковались в этой газете, в журналах “Красноармеец” и “Знамя”, а также в других печатных органах. Кроме того, начиная с 1942 г. поэма несколько раз выходила отдельными изданиями. О значении этого нового этапа своей творческой деятельности поэт писал: «С того времени как в печати появились главы первой части “Теркина”, он стал моей основной и главной работой на фронте».
Вопрос: Вы прочитали в учебном пособии только пять из тридцати глав поэмы. (Постарайтесь прочитать её полностью.) Что объединяет все главы? Возникло ли у вас целостное представление о главном герое, жизни солдат на войне? В чём своеобразие композиции поэмы? Как это объясняет автор? 
Твардовский Василий Теркин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Очень интересна композиция произведения. В первой же главе автор сам рассказывает об особенностях своего творения: Книга про бойца Без начала, без конца. Почему так — без начала? Потому, что сроку мало Начинать её сначала. Почему же без конца? Просто жалко молодца. («От автора») 

Поэма «Василий Тёркин» создавалась Твардовским во время Великой Отечественной войны и состоит из отдельных глав, отдельных зарисовок, которые объединены образом главного героя. После войны автор не стал дополнять поэму новыми эпизодами, то есть придумывать экспозицию (разворачивать довоенную историю Тёркина) и завязку (например, изображать первый бой героя с фашистами). Твардовский просто дописал в 1945-1946 годах вступление «От автора» и заключение «От автора». Таким образом, поэма получилась весьма оригинальной по композиции: привычных экспозиции, завязки, кульминации, развязки в общей сюжетной линии нет. Из-за этого сам Твардовский затруднялся определить жанр «Василия Тёркина»: ведь поэма предполагает сюжетное повествование. 

При свободном построении общей сюжетной линии каждая глава имеет свой законченный сюжет и композицию. 

Но эти главы дают нам развернутое представление о Теркине и жизни солдат на войне. Не даром она стала такой популярной среди солдат.
Вопрос: В каких ситуациях вы видели Тёркина? Как он ведёт себя в них? Можно ли его поступки (в главах «Переправа», «Кто стрелял?») назвать подвигами? А как он сам считает? (Подтвердите строками поэмы.) Что, на ваш взгляд, делает Тёркина непобедимым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характер Василия раскрывается постепенно. На протяжении всей книги автор показывает Теркина с разных сторон. Герой проявляет настоящее мужество и смелость в главе «Переправа». Теркин переплыл в воде, которая «даже рыбам холодна». 
Но все-таки 
у заберегов корку 
Ледяную обломав, 
Он, как он, Василий Теркин, 
Встал живой, - добрался вплавь. 
В главе «Переправа» описывается, как Теркин совершил подвиг, когда, оказавшись на правом берегу, возвращается вплавь на левый, чтобы попросить поддержки. Переправа опасна и для товарищей Василия Теркина, и для него самого: 
Люди теплые, живые 
Шли на дно, на дно, на дно… 
Василий Теркин отважно соглашается переплыть через ледяную реку, а когда оказывается на противоположном берегу, замерзший и усталый, сразу же начинает докладывать, проявляя свою ответственность и чувство долга: 
Разрешите доложить... 
Взвод на правом берегу жив-здоров 
назло врагу! 
Поскольку произведение написано во время войны, то само собой разумеется, что главные качества героя, на которых акцентирует внимание автор, — это беззаветное мужество, героизм, чувство долга и ответственности. 
В главе «Кто стрелял?» автор говорит о мужестве Теркина. Василий «не спрятался в окопчик, поминая всех родных», а встал и начал стрелять «с колена из винтовки в самолет». И в этом неравном поединке Теркин выходит победителем. Даже орден ему дали: 
-Вот что значит парню счастье, 
Глядь – и орден, как с куста! 
Теркин ежедневно совершал подвиги, как делали это тысячи советских солдат. Но сам он не считал это подвигом, он не жалея себя он защищал все то, что ему дорого. 
Виноваты, что ль, отчасти? 
И сказал сержант спроста: 
– Вот что значит парню счастье, 
Глядь – и орден, как с куста! 
Не промедливши с ответом, 
Парень сдачу подаёт: 
– Не горюй, у немца этот — 
Не последний самолёт… 
С этой шуткой-поговоркой, 
Облетевшей батальон, 
Перешёл в герои Тёркин, — 
Это был, понятно, он. 
Непобедимым Теркина делает юмор и то, что он никогда не считал себя героем.
Вопрос: Технологической предпосылкой глобализации является...
 (*ответ*) создание новых информационных технологий
 появление транснациональных компаний
 формирование глобальных идеологий
 распространение универсальных культурных образцов
Тип массового поведения, определяемый как широкий социальный союз людей, объединенных стремлением осуществить или блокировать аспект социального изменения внутри общества, – это 
 (*ответ*) социальное движение
 революция
 бунт
 мятеж
Тип общества, для которого характерны: стандартизация производства, распространение средств массовой информации и массовой культуры, атомизация социальных отношений, называется 
 (*ответ*) массовое общество
 военное общество
 тоталитарное
 традиционное общество
Тип общественного сознания, связанный с деятельностью особого рода социальных общностей – масс, называется _ сознанием
 (*ответ*) массовым
 индивидуальным
 общечеловеческим
 групповым
Тип социального контроля, основанный на одобрении или осуждении со стороны официальных органов или администрации, называется
 (*ответ*) формальным
 личным
 неформальным
 моральным
Типы обществ «Община» и «Общество» выделял
 (*ответ*) Ф. Теннис
 Г.Лебон
 Г. Тард
 Г. Зиммель
Толпа, возникающая в результате любопытства к неожиданно возникшему происшествию, ? это 
 (*ответ*) случайная толпа
 действующая толпа
 экспрессивная толпа
 конвенциональная толпа
Толпа, возникающая в связи с интересом к какому-либо мероприятию, ? это
 (*ответ*) конвенциональная толпа
 равнодушная толпа
 бездействующая толпа
 бунтующая толпа
Толпа, совместно выражающая какие-либо чувства и общее отношение к событию ? это 
 (*ответ*) экспрессивная толпа
 конвенциональная толпа
 случайная толпа
 действующая толпа
Транснациональные процессы, способствующие развитию социальных связей и углублению взаимозависимости между странами – это
 (*ответ*) глобализация
 интеграция
 диффузия
 дифференциация
Убеждения, ценностные ориентации, поведенческие нормы «рокеров», «панков», «металлистов» социологически правильно определять как
 (*ответ*) субкультуру
 псевдокультуру
 квазикультуру
 мнимую культуру
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Напоминает ли вам Тёркин героя народных сказок (например, в главе «Два солдата» и др.)? Что вы можете сказать о его речи? В одном из писем с фронта есть строки о Тёркине: «Его острые изречения становятся афоризмами, которые наши бойцы любят и украшают ими свой разговор». Знаменитое присловье Тёркина — «перетерпим, перетрём» — не только помогает понять происхождение его фамилии, но и говорит об основной черте народного характера — жизнестойкости. Приведите примеры тёркинского юмора, его шуток, афоризмов, которые помогали солдатам переносить невзгоды войны, вселяли в них бодрость и веру в победу. 

Как язык, ритмика, интонации поэмы помогают вам ощутить её народный характер?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этой поэме – фольклор играет ведущую роль. В русском фольклоре немало сказок о солдате — неунывающем весельчаке, который и кашу из топора сварит, и черта перехитрит, и в добром деле поможет. На эту фольклорную традицию и опирался писатель при создании своего Теркина. Он тоже крестьянский парень, рядовой пехотинец, в боях усвоивший солдатскую науку, шутник, который за словом в карман не полезет, умеющий в самую трудную минуту поддержать товарищей веселым словцом, незатейливой байкой, а надо — так и повести за собой в атаку. 
И все-таки Теркин — не копия фольклорного героя. Он — один из многих. Ему известна тоска по родным, оставшимся в Смоленской стороне. Он познал горечь отступления и, пробираясь по русской земле к своим, заходил в крестьянские хаты и прятал от хозяек глаза, как будто он один виноват в поражении в первый месяц войны. 
В фольклоре внутренний мир человека подробно не изображается, а Твардовскому как раз интересна душа человека на войне. Писатель показывает войну глазами обыкновенного солдата, войну непарадную, когда героизм не виден. 
Афоризмы Теркина: 
• Нет, ребята, я не гордый, я согласен на медаль. 
• Бой идёт не ради славы, ради жизни на земле. 
• Города сдают солдаты, генералы их берут. 
• Не гляди, что на груди, а гляди, что впереди 
Поэма «Василий Теркин» восхищает простотой и естественностью интонаций и языка, совершенством стиха. 
Впечатление максимальной достоверности помогает создать использование разговорной речи. Благодаря этому «близкими к живой реальности» становятся не только монологи, но и диалоги, массовые сцены и повествование рассказчика. 
Беседы героя построены на приеме сказа. Сказовую природу монологов Теркина подтверждает включение в них обращений («слышь», «друзья», «хлопцы», «братцы», «ребята»), просторечий («Прут немецких тыща танков»). Все эти особенности характерны и для других персонажей, и для повествования лирического героя. 
Теркин – самородок, воплощение народного духа. Он свободно владеет литературным языком, но главный его талант – всепоглощающий юмор. Происхождение роднит героя с автором, тоже «смоленским», но родина Теркина – вся «отчизна-мать». Независимость черт характера от происхождения героя юмористически подчеркивается в высказываниях самого Теркина: «Я от тетки родился». 
В тексте поэмы можно выделить отрывки, в которых нарушается ритмика основного размера – четырехстопного хорея, напоминающего народные произведения.
Вопрос: В первой главе поэмы есть такие слова: 
А всего иного пуще 
Не прожить наверняка — 
Без чего? Без правды сущей, 
Правды, прямо в душу бьющей... 
Как бы ни была горька. 
Как же показана Твардовским правда войны — народной, отечественной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Война изображена Твардовским в крови, труде и лишениях. Бесконечная ночь, мороз. Но чуток солдатский сон, даже не сон, а тяжелое забвение, причудливо перемешанное с явью. В сознании тех, кто остался на этом, левом берегу, возникают картины гибели товарищей. Их возможная смерть рисуется в обыденных — но тем более страшных — деталях. Раздумья о солдатах, погибших на переправе, да и не только об этих солдатах,— поэт завершает патетическими строками. 

Умершие — бессмертны, и земля, где навек «застыли их следы», становится монументом солдатской славы. 

Война, описываемая Александром Трифоновичем Твардовским в поэме, не кажется читателю вселенской катастрофой, невыразимым ужасом. Поскольку главный герой произведения – Вася Теркин – всегда способен выжить в трудных условиях, посмеяться над собой, поддержать товарища, и это для читателя особенно важно – значит, будет другая жизнь, люди начнут от души смеяться, громко петь песни, шутить – придет мирное время. Поэма «Василий Теркин» полна оптимизма, веры в лучшее будущее.
Вопрос: Какие самые трагические стороны войны запечатлены поэтом в главе «Переправа»? Какие эпизоды, строки кажутся вам самыми горькими? А когда и почему в этой же главе возникают юмористические нотки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одной из наиболее ярких и запоминающихся в поэме является глава «Переправа». А.Т. Твардовский рисует в ней один из эпизодов войны, подчеркивает богатые традиции славных подвигов русских воинов — защитников родной земли: «Тем путем идут суровым, Что и двести лет назад Проходил с ружьем кремневым русский труженик-солдат». 

Переправа — тяжелое испытание силы, выносливости. Мужества. Символами этого испытания является и рев воды, и жухлый лед. И чужая ночь, и неподступный лес, «берег правый, как стена». Все эти образы природного мира оказываются враждебными по отношению к человеку. А.Т. Твардовский в поэме не приукрашивает действительность, не скрывает жертв и неудач, а изображает военные действия и потери во всей ужасающей и трагической правде: «Люди теплые, живые Шли на дно, на дно, на дно...». Повтор усиливает глубину переживаемой автором трагедии, показывает масштабы «кровавого следа». Горечь потерь усиливает картина, где изображаются мертвые лица, на которых не тает снег. Этот фрагмент поэмы не лишен натурализма. Далее автор упоминает о том, что погибшим еще выписывается паек, а написанные ими старые письма идут по почте домой. Эти детали также подчеркивают невосполнимость утраты. Масштабы трагедии укрупняются при помощи топонимики: «Из Рязани, из Казани, Из Сибири, из Москвы — Спят бойцы. Свое сказали И уже навек правы». 

В главе «Переправа» Василий Теркин чудом остается жив да и еще приносит радостную весть о том, что первый взвод, успевший переправиться на правый берег, жив. При этом он шутит, выпрашивая очередную «стопку», согреется изнутри. 

Глава заканчивается емким и лаконичным обобщением: «Бой идет святой и правый. Смертный бой не ради славы, ради жизни на земле».
Вопрос: Такое же сочетание трагизма и юмора видим в главе «Кто стрелял?». 
Найдите и прочитайте соответствующие строки. Литературовед В. Я. Лакшин писал о поэме: «Увидишь её юмор — и рядом скрытый трагизм. Поймёшь военный быт, но и существо народной войны. Узнаешь героя-простака, но рядом и умного, сложного человека Тёркина...» Правда поэмы о войне — не только в передаче картин боя, фронтового быта, она — в изображении «души бойца». Поэт постарался рассказать, о чём думает, что чувствует солдат на войне, что ведёт его в бой, помогает выжить и победить. Поищите ответы на эти вопросы в тексте поэмы и прочитайте их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В главе «Кто стрелял? » автор говорит о мужестве Теркина. Василий «не спрятался в окопчик, поминая всех родных» , а встал и начал стрелять «с колена из винтовки в самолет» . И в этом неравном поединке Теркин выходит победителем. Здесь так же есть сочетания юмора(шутки Теркина во время вручения медали) и трагизма (автор пишет о смерти, описывая погребение умерших бойцов в разное время года, описывает картину убитых бойцов, молодых, тяжелые мысли о доме еще живых).
Вопрос: Можно ли сказать, что «Василий Тёркин» — поэма не только о войне, но и о мире? (Вспомните первые строфы главы «Кто стрелял?» или главу «Два солдата».)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несмотря на военные действия, автором отмечаются и мирные кусочки жизни солдат и жителей, с которыми встречается Теркин. 
В главе «Кто стрелял»: 
«От окопов пахнет пашней, 
Летом мирным и простым…» 
В главе «Два солдата» в отношениях между стариком и старухой, а так же Теркин берет в руки не ружье, а занимается вполне мирным трудом – чинит пилу, часы. Радуется яичнице, салу. Ведут разговоры, делятся воспоминаниями…
Вопрос: В каких строках, не раз повторяющихся в поэме, выражена её основная мысль?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рефреном повторяются в поэме в разных ее главах строки, воплощающие в себе мужество советского воина в его отстаивании справедливости - «Страшный бой идет, кровавый, / Страшный бой не ради славы, / Ради жизни на земле»; «В бой, вперед, в огонь кромешный / Он идет святой и грешный, / Русский чудо-человек!». 

А так же возможно: 
А всего иного пуще 
Не прожить наверняка — 
Без чего? Без правды сущей, 
Правды, прямо в душу бьющей, 
Да была б она погуще, 
Как бы ни была горька.
Вопрос: В. Я. Лакшин в статье «Книга особой судьбы» писал: «Когда скульптор С. Т. Конёнков задумал лепить Тёркина, он уговаривал Твардовского позировать ему хотя бы два- три сеанса, — это не должен был быть портрет поэта, но этюд к Тёркину. И это, наверное, правильно. Конечно, Твардовский не Тёркин, но сквозь черты героя должно было проступать его лицо, и как жаль, что скульптор не осуществил этот замысел». Какие черты Твардовского — поэта и человека — могут «увидеть» читатели поэмы «Василий Тёркин»? Согласны ли вы со словами С. Я. Маршака (см. эпиграф на с. 214)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. Т. Твардовский писал о войне не понаслышке. В самом начале войны он, как и многие другие писатели и поэты, уходит на фронт. И проходя по дорогам войны, поэт создает удивительный памятник русскому солдату, его подвигу. Героем “Книги про бойца”, как определил сам автор жанр своего произведения, становится Василий Теркин, который являет собой собирательный образ русского солдата. Но в книге есть еще один герой — сам автор. Некоторые факты из поэмы совпадают с реальной биографией А. Т. Твардовского, автор явно наделен многими чертами Теркина, они постоянно вместе (“Теркин — дальше. Автор — вслед”). Это позволяет нам говорить о том, что автор в поэме — это тоже человек из народа, русский солдат, который отличается от Теркина, по сути, лишь тем, что “в столице курс прошел”. А. Т. Твардовский делает Теркина своим земляком. А потому слова 
Я дрожу от боли острой, 
Злобы горькой и святой. 
Мать, отец, родные сестры 
У меня за той чертой — 
становятся словами и автора, и его героя. Удивительный лиризм окрашивает те строки поэмы, в которых говорится о “малой родине”, что была у каждого из солдат, принимавших участие в войне. Автор любит своего героя, восхищается его поступками. Они всегда единодушны: 
И скажу тебе, не скрою, — 
В этой книге там ли, сям, 
То, что молвить бы герою, 
Говорю я лично сам. 
Я за все кругом в ответе, 
И заметь, коль не заметил, 
Что и Теркин, мой герой, 
За меня гласит порой. 
В поэме мы видим поэта, любящего свою родину, открытого, честного, правдивого, простого человека. Слова Маршака правдивы, Твардовский как никто иной смог понять душу простого народа, ведь его произведение стало именно народным и любимым, разлетелось на цитаты, многие знали его наизусть.
Вопрос: «Книгу про бойца» иллюстрировал друг поэта (с 1942 года и до конца жизни) — художник Орест Верейский. Что ему, на ваш взгляд, удалось передать в рисунках к поэме (см. с. 219, 243)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С.219. Ярко представлен образ Василия Теркина – улыбчивый, простой, молодой, очень симпатичный воин, солдат, как живой предстает перед нами. Добрые глаза, открытая улыбка – настоящий Василий Теркин перед нами. 
С.243 автор изобразил эпизод обеда Теркина в доме старика и старухи. 
Герой сидит к нам спиной, ярко виден образ деда – длинная седая борода, но старик еще крепкий и широк в плечах. На заднем плане старушка готовит обед.