nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Ваня и Саша одного роста. Саша и Митя тоже одного роста. Кто выше: Митя или Ваня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: все мальчики одного роста.
Вопрос: Арбуз и кочан капусты имеют одинаковый вес. Кочан капусты весит столько же, сколько одна тыква. Что тяжелее: арбуз или тыква?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: арбуз и тыква весят одинаково.
Вопрос: Лена и Тамара одного возраста. Тамара и Маша — одногодки. Кто старше: Лена или Маша?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Лена и Mania одного возраста.
Вопрос: Два мальчика играют на гитарах, а один — на балалайке. На чем играет Юра, если Миша с Петей играют на разных инструментах и Петя с Юрой — тоже?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассуждения ученика:
Выделим повторяющуюся в условии задачи переменную. Она соответствует имени Петя. Запишем две одинаковые символьные переменные друг под другом.
Так как (по условию задачи) Миша и Петя играют на разных инструментах, над символьной переменной П запишем М. Так как (по условию задачи) Петя с Юрой тоже играют на разных инструментах, под символьной переменной П запишем Ю. Выделим прямоугольником две одинаковые символьные переменные.
Запишем справа и слева переменные, которыми обозначены названия инструментов, и в скобках числа — количества инструментов.
Так как (по условию) балалайка одна, на ней играет Петя. Следовательно, Миша и Юра играют на гитарах. Тем самым получен ответ на вопрос задачи.

Ответ: Юра играет на гитаре.
Вопрос: В семье трое детей — два мальчика и одна девочка. Их имена начинаются с букв «А», «В», «Г». Имена, начинающиеся с букв «А» и «В», — это имена одного мальчика и одной девочки. Имена, начинающиеся с букв «В» и «Г», — это имена одного мальчика и одной девочки. С какой буквы начинается имя девочки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: имя девочки начинается с буквы «В».

Среди А и В есть девочка и среди В и Г есть девочка. В этих множествах общая часть - В, значит имя девочки начинается с буквы В.

В условии задачи сказано, что среди букв А и В есть начальная буква имени только одного мальчика, значит вторая буква из А и В - это начальная буква имени девочки. 
Методом исключения получаем, что имя второго брата - начинается с буквы Г.
Также в условии задачи сказано, что среди В и Г есть начальная буква имени только другого мальчика.Так как мы выяснили, что имя второго мальчика начинается с буквы Г, то с буквы В начинается имя девочки. Соответственно с буквыА начинается имя первого брата.
Ответ: имя первого брата называется с буквы "А", имя второго брата начинается с буквы "Г", имя девочки начинается с буквы "В".
Вопрос: У трех сестер — Юли, Тони и Веры — два платка синего цвета и один — розового. Какого цвета платок у каждой из них, если у Юли и Тони платки разного цвета, а у Веры и Юли — тоже?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: у Юли розовый платок, у Тони и Веры — синие.
Вопрос: Стихийная тенденция к параллелизму ценовых действий и к лидерству в ценах характерна, по мнению Э.Чемберлина, для _
 (*ответ*) олигополии
 монополии
 полиполии
 монопсонии
Т.Веблен, основатель институционализма, отстаивал понимание экономики как _
 (*ответ*) эволюционной науки
 сугубо специальной науки
 функциональной науки
 статистической дисциплины
Теории, в основу которых положены внутренние причины цикличности, называют _ теориями
 (*ответ*) эндогенными
 экзогенными 
 трансформационными 
 телеогогическими
Теории, в основу которых положены научные факторы, приводящие к развитию кризиса, называются _ теориями
 (*ответ*) экзогенными
 эндогенными
 эксклюзивными
 телеологическими
Теорию крестьянской кооперации выдвинул _
 (*ответ*) А.В.Чаянов
 Н.Д.Кондратьев
 М.И.Туган-Барановский
 Г.А.Фельдман
Теорию экономических кризисов М.И.Туган-Барановского называют 
 (*ответ*) импульсно-волновой
 экзогеннойй
 функциональной
 конъюктурной
Теория народнохозяйственного планирования была создана в _
 (*ответ*) России
 Великобритании
 Франции
 США
Термин «ловушка ликвидности» ввел в экономическую теорию _
 (*ответ*) Дж.Р.Хикс
 П.Самульсон
 Э.Хансен
 К.Викселль
Термин «ордолиберализм» означает _
 (*ответ*) порядок свободы
 экономику потребления
 идеальный тип хозяйства
 конкурентный рынок
Термин «полюсы роста» был введен в экономическую теорию представителями _
 (*ответ*) экономического дирижизма
 неокейнсианства
 неоклассики
 институциализма
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Галя, Maшa, Даша и Лена вышивали. Три девочки вышивали листочки, а одна девочка — цветочки. Mania и Галя вышивали разное, Галя и Лена — тоже. Что вышивала каждая девочка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Галя  вышивала цветочки;  Маша,  Даша и Лена — листочки.
Вопрос: Оля, Таня, Юля и Ира варили варенье. Две девочки варили варенье из смородины, две другие — из крыжовника. Таня и Ира варили из разных ягод, Ира и Оля — тоже. Ира варила варенье из крыжовника. Какое варенье варила каждая девочка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Ира и Юля варили варенье из крыжовника, Оля и Таня — из смородины.
Вопрос: Дима, Миша и Леша ловили рыбу. Каждый из них поймал щуку или окуня. Кто что поймал, если Дима и Миша поймали одинаковых рыб, Дима и Леша — разных, Леша поймал щуку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Миша  и  Дима поймали  окуней,  Леша щуку.
Вопрос: Нина, Валя, Инна, Марина и Костя собирали фрукты. Трое ребят собирали яблоки, двое — груши. Костя и Марина собирали одинаковые фрукты, Марина и Валя — разные. Что собирал каждый из ребят, если Валя и Нина собирали разные фрукты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Костя,   Марина  и  Нина  собирали  яблоки; Валя и Инна — груши.

Инна собирала груши
Вопрос: Света, Зина, Галя, Таня рисовали цветы. Одна рисовала красным карандашом, трое других — синими. Галя и Зина рисовали карандашами разного цвета, Зина и Таня — тоже. Двое из них рисовали васильки, а другие — колокольчики. Кто что рисовал, если Зина и Таня рисовали одинаковые цветы, а Зина рисовала василек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Света и Галя рисовали колокольчик синими карандашами, Зина — василек красным карандашом, Таня — василек синим карандашом.
Вопрос: Юра, Гена, Саша и Толя лепили зверей из пластилина. Двое лепили из серого пластилина, двое — из черного. Саша и Гена лепили из пластилина разного цвета, Гена и Толя — тоже. Юра лепил из черного пластилина, как и Гена. Получились трое мишек и один зайчик. Гена лепил не мишку. Кто кого лепил и какого цвета получились животные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Толя и Саша лепили серого мишку, Гена — черного зайчика, Юра — черного мишку
Вопрос: У Марины, Кати, Сони, Лизы и Ларисы живут три кошки и две собаки. Кто у какой девочки живет, если у Сони и Лизы одинаковые животные, у Кати и Сони — тоже, у Сони и Ларисы разные животные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: у Ларисы и    Марины — собаки, а у Кати, Сони и Лизы — кошки.
Вопрос: Лягушка встречала гостей. Лиса пришла раньше медведя, волк — позже зайца, медведь — раньше зайца, сорока — позже волка. Кто пришел раньше всех? В каком порядке приходили гости?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение Рассуждения ученика:
•  Так как (по условию) лиса пришла раньше медведя, запишем: ЛМ.
•  Так как (по условию) волк пришел позже зайца, заяц пришел раньше волка. Запишем: ЗВ.
•  Так как (по условию) медведь пришел раньше зайца, запишем: МЗ.
•  Так как (по условию) сорока пришла позже волка, волк пришел раньше сороки. Запишем: ВС.
•  Выделим кружком символьные переменные, которые не повторяются дважды. Это Л и С. Теперь мы можем сказать, что лиса пришла первой (буква Л стоит на первом месте в соответствующей паре букв), а сорока — последней (буква С стоит второй в соответствующей паре).
•  Обведем попарно одинаковые символьные переменные в следующем порядке. Сначала обводятся переменные М (М стоит справа от первого кружка (Л) — медведь пришел после лисы). Затем обводятся переменные 3 (3 стоит справа от М — заяц пришел вслед за медведем).
Теперь можно записать все условия в одну строку и проставить порядок. Получим ответ на вопрос задачи: лиса пришла первой, медведь — вторым, заяц — третьим, волк — четвертым, сорока — пятой.

Ответ: лиса пришла раньше всех, медведь пришел вторым, заяц — третьим, волк — четвертым, сорока — пятой.

Раньше всех пришла лиса. Позже всех прилетела сорока.
Вопрос: Митя, Сережа, Толя, Юра и Костя пришли в музей до открытия и встали в очередь. Митя пришел позже Сережи, Толя — раньше Кости, Митя — раньше Толи, Юра — позже Кости. В каком порядке ребята стояли в очереди?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: порядок ребят в очереди: Сережа, Митя, Толя, Костя, Юра.
Вопрос: Дети приготовили номера выступлений для концерта: фокусы, частушки, танец, песню, стихотворение. На концерте стихи прочли перед танцем, фокусы показывали после частушек, танец исполняли перед песней, частушки пропели после песни. В какой последовательности проходили выступления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: стихотворение,   танец,   песня,   частушки, фокусы.
Вопрос: Термин «финансовая олигархия» ввел в научный оборот _
 (*ответ*) В.И.Ленин
 Н.Д.Кондратьев
 Т.Веблен
 М.И.Туган-Барановский
Уравнение, в котором реальная ставка процента равна разности номинальной ставки процента и темпа инфляции, называют _
 (*ответ*) эффектом Фишера
 кривой Филлипса
 законом Оукена
 эффектом Веблена
Утверждение, что увеличение количества денег в обращении на 1 % вызывает рост цен на 1 %, а это приводит к повышению номинальной ставки процента на 1 %, называется
 (*ответ*) эффектом Фишера
 количественным уравнением
 «догмой» Смита
 кембриджским уравнением
Французский экономист А.Афтальон в основу своих исследований экономических циклов положил _ 
 (*ответ*) принцип акселерации
 понятие «ведро капиталообразования»
 понятие «ведущей основы цикла»
 модель «паровой машины»
Французский экономист А.Афтальон положил в основу своих исследований экономических циклов понятие «_»
 (*ответ*) акселерации
 мультипликации
 коньюнктуры
 ведра капиталообразования
Целевые мотивы труда в трудовом крестьянском хозяйстве изучал _
 (*ответ*) А.В.Чаянов
 Н.Д.Кондратьев
 В.А.Базаров
 Н.И.Бухарин
Цена фирмы-монопсониста на рынке труда, согласно концепции Дж.Робинсон _
 (*ответ*) ниже цены при совершенной конкуренции
 не меняется при появлении монополий
 не зависит от рыночной власти фирмы
 выше цены при совершенной конкуренции
Центральной проблемой в теории монополистической конкуренции Э.Чемберлина является понятие _
 (*ответ*) дифференциации продукта
 дискриминации цен
 финансового капитала
 мультипликации доходов
Центральным понятием денежной теории Кембриджской школы стало понятие совокупного количества денежной наличности для товарных сделок и кассовых остатков, которое называют _
 (*ответ*) спрос на деньги
 эффективный спрос
 коэффициент мультипликации
 эффект Фишера
Центральным понятием теории несовершенной конкуренции Джоан Робинсон была категория _
 (*ответ*) дискриминации цен
 дифференциации продукта
 кумулятивных процессов
 дихотомии индустрии и бизнеса
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: В скачках участвовали пять лошадей: Цыган, Зорька, Скрипка, Калитка, Траид. После выстрела лошади поскакали в таком порядке: Траид бежал впереди Скрипки, Цыган — за Зорькой, Скрипка — впереди Калитки, Зорька — за Калиткой. В какой последовательности бежали лошади?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Траид, Скрипка, Калитка, Зорька, Цыган.
Вопрос: Лисичка пригласила собирать грибы волка, зайца, оленя, мышь и бурундука. Кто больше всех собрал грибов, если мышь собрала не меньше грибов, чем заяц, лиса — меньше, чем волк, бурундук — больше, чем олень, лиса — больше, чем мышь, бурундук — не больше, чем заяц?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: больше всех грибов собрал волк.

1) Волк 
2) Лиса
3) Бурундук 
4) Заяц 
5) Мышь
6) Олень 
Ответ : больше всех собрал Волк .
Вопрос: На стоянке стоят пять машин. Известно, что «Жигули» стоят перед «Волгой», «Ауди» — после «Тойоты», «Волга» — перед «Мерседесом», «Мерседес» — перед «Тойотой». В каком порядке стоят машины на стоянке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: впереди всех стоят «Жигули», далее — «Волга», «Мерседес», «Тойота», «Ауди».
Вопрос: На уроке физкультуры учитель выстроил девочек — Свету, Галю, Нину, Олю и Арину — в шеренгу по росту. Известно, что Света выше Нины, Оля не выше Арины, Нина выше Арины, Галя ниже Оли. В каком порядке стоят девочки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Света, Нина, Арина, Оля, Галя.
Вопрос: Возле почты растут шесть деревьев: сосна, береза, липа, тополь, ель и клен. Известно, что береза ниже тополя, липа выше клена, сосна ниже ели, липа ниже березы, сосна выше тополя. Укажите, как располагаются деревья по высоте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: самое высокое дерево — ель, далее идут сосна, тополь, береза, липа, клен

Ель самая высокая, клен самый низкий
Вопрос: Ученые исследовали продолжительность жизни разных животных. Из достоверных источников известно, что корова живет меньше лошади, гриф — дольше медведя, попугай — дольше грифа, собака — меньше коровы, медведь — не меньше лошади. Кто из животных живет дольше всех и кто — меньше всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: дольше всех живет попугай, меньше всех — собака.
Вопрос: Известно, что каждое дерево может прожить определенное количество времени. Какое из деревьев является «долгожителем», если липа живет меньше ели, секвойя — дольше дуба, кипарис — дольше секвойи, береза — не дольше груши, липа — дольше груши, дуб — не меньше ели?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: дольше всех живет кипарис.
Вопрос: Батон хлеба и пачка сахара весят больше, чем батон и коробка конфет. Что весит больше: сахар или конфеты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: сахар  весит больше, чем конфеты.
Вопрос: За пакет муки, пачку сахара и пачку кофе заплатили больше, чем за такой же пакет муки, пачку сахара и булку. Что дороже: кофе или булка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: кофе дороже булки.
Вопрос: На одной чаше весов лежат три одинаковых пакета с картофелем и две гири по 2 кг каждая, а на другой — четыре таких же пакета с картофелем и 1 гиря в 1 кг. Сколько весит пакет с картофелем, если весы находятся в равновесии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: пакет картофеля весит 3 кг.
Вопрос: Циклы, движущей силой которых при переходе от фазы контрреформ к фазе реформ является «психологическая усталость» поколения, называются
 (*ответ*) управленческими циклами
 стадиями экономического роста
 длинными волнами
 стадиями отсталости
Э.Чемберлин считал, что при олигополии существует _
 (*ответ*) стабильность цен
 прозрачность цен
 неустойчивость цен
 постоянные колебания цен
Экономическую теорию благосостояния развивал _ 
 (*ответ*) А.Пигу
 А.Маршал
 Дж.М.Кейнс
 В.Л.Роббинсон
«Кембриджское уравнение» выражает концепцию 
 (*ответ*) скорости оборота денег в доходах 
 естественной нормы безработицы 
 естественной нормы процента 
 скорости оборота денег в сделках 
«Кембриджское уравнение» выражается формулой 
 (*ответ*) M=kRP 
 GwGr=S 
 I=S 
 MV = PT 
«Коэффициент Маршалла» обозначает 
 (*ответ*) пропорции между величиной кассовых остатков и доходом в целом 
 зависимость объема ВНП от уровня занятости 
 зависимость ставки процента от изменения денежной массы 
 разрыв между действительной и естественной нормами процента 
«Общественный баланс» К. Гэлбрейта - это баланс 
 (*ответ*) между производством товаров для частного потребления и затратами на общественные услуги 
 равномерности в распределении доходов 
 уравновешивания силы государства и частного бизнеса 
 уравновешивания силы бизнеса и профсоюзов 
А.Лейонхувуд, противоставив кейнсианству взгляды самого Дж.М.Кейнса, подверг критике 
 (*ответ*) модель IS - LM 
 понятие кассовых остатков 
 модель инфляционной спирали 
 кривую Филлипса 
Автором афоризма “государство - футбольный арбитр” является 
 (*ответ*) В.Репке 
 Л.Эрхард 
 Ф.Хайек 
 В.Ойкен 
Автором понятия “новая институциональная экономическая теория” и книги “Экономические институты капитализма”, в которой изложены основы единого исследования экономических организаций, является 
 (*ответ*) О.Уильямсон 
 Д.Норт 
 Р.Коуз 
 Г.Беккер
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: На одной чаше весов лежат шесть одинаковых яблок и три одинаковые груши, на другой — три таких же яблока и пять таких же груш. Весы находятся в равновесии. Что легче: яблоко или груша?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: яблоко легче груши.
Вопрос: На одной чаше весов лежат два одинаковых кочана капусты и три гири по 2 кг, а на другой — четыре таких же кочана капусты. Сколько весит кочан капусты, если весы находятся в равновесии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: кочан капусты весит 3 кг.
Вопрос: На чашечных весах взвесили четырех кошек и трех котят, их вес оказался равным 15 кг. Затем взвесили трех кошек и четырех котят, их вес составил 13 кг. Найти вес одной кошки и одного котенка, считая вес всех кошек одинаковым и вес всех котят также одинаковым.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: кошка весит 3 кг, котенок — 1 кг.
Вопрос: На чашечных весах три кубика и морская раковина уравновешиваются двенадцатью бусинами. Морская раковина уравновешивается одним кубиком и восемью бусинами. Сколькими бусинами уравновесится одна морская раковина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: вес раковины равен весу девяти бусин
Вопрос: Бутылка уравновешивается на чашечных весах тарелкой и стаканом. Два кувшина уравновешиваются тремя тарелками. Бутылка и стакан уравновешиваются кувшином. Сколько стаканов уравновесят бутылку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ', бутылка уравновешивается пятью стаканами.
Вопрос: На чашечных весах три яблока и одна груша уравновешиваются десятью персиками, а одно яблоко и шесть персиков уравновешиваются одной грушей. Сколько персиков уравновешивают одну грушу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: груша уравновешивается семью персиками.
Вопрос: Аня и Таня имеют фамилии Строгова и Добрынина. Какую фамилию имеет каждая из девочек, если известно, что Таня и Добрынина — одноклассницы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассуждения ученика:
1. Таня — не Добрынина (по условию, они — одноклассницы, а значит, разные девочки). Покажем на схеме пунктирной линией отсутствие соответствия между символьными переменными Т и Д (синим цветом). Значит, Таня — Строгова. Покажем соответствие между символьными переменными Т и С сплошной линией (красным цветом).
2. Так   как   Таня   —   Строгова   (по   доказательству), Аня — не Строгова. Покажем на схеме пунктирной линией   отсутствие   соответствия   между   символьными переменными А и С (красным цветом).
3. Так как Аня — не Строгова (по доказательству), Аня — Добрынина. Покажем соответствие между символьными переменными А и Д сплошной линией (красным цветом).
4. Итак, рассуждая, мы пришли к выводу: Аня имеет фамилию Добрынина, а Таня — Строгова.

Ответ: Таня имеет фамилию Строгова, Аня — Добрынина.
Вопрос: Петя и Миша имеют фамилии Белов и Чернов. Какую фамилию имеет каждый из ребят, если Петя на два года старше Белова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Петя имеет фамилию Чернов, Миша — Белов.

Петя Чернов, Миша Белов
Вопрос: Света и Наташа имеют фамилии Корчагина и Петрова. Какую фамилию имеет каждая девочка, если Света и Корчагина живут в соседних домах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Света имеет фамилию Петрова, Наташа — Корчагина
Вопрос: Когда Аня, Женя и Нина спросили, какие им поставили оценки за контрольную работу по математике, учительница ответила: «Попробуйте догадаться сами, если я скажу, что в вашем классе «двоек» нет, а у вас троих оценки разные, причем:
•  у Ани — не «тройка»,
•  у Нины — не «тройка» и не «пятерка». Какую оценку получила каждая из учениц?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассуждения ученика:
1. У Нины не «3» и не «5» (по условию). Покажем на схеме пунктирной линией отсутствие соответствия между символьной переменной Н и оценками «3» и «5»  (синим цветом). Значит, у Нины оценка «4». Покажем соответствие между символьной переменной Ни «4» сплошной линией (красным цветом).
2. Так как у Нины «4» (по доказательству), у Ани и Жени — не «4». Покажем на схеме пунктирными линиями отсутствие соответствия между Аи «4», Ж и «4» (красным цветом).
3. Так как у Ани — не «3» (по условию) и не «4» (по доказательству), у Ани оценка «5». Покажем отсутствие соответствия между А и «3» пунктирной линией (синим цветом) и соответствие между А и «5» сплошной линией (красным цветом).
4. Так  как  у  Ани  оценка   «5»   (по  доказательству), у Жени — не «5». Покажем на схеме пунктирной линией  отсутствие  соответствия  между  Ж  и   «5» (красным цветом).
5. Так как у Жени — не «4» и не «5» (по доказательству), у Жени — «3». Покажем на схеме соответствие между Ж и  «3»  сплошной линией (красным цветом).
6. Итак, рассуждая, мы пришли к выводу: у Ани оценка «5», у Нины — «4», у Жени — «3».

1.Так как (по условию) у Нины — не «3» и не «5»,
у Нины — «4». 2. Так как у Нины — «4» (по доказательству), у Ани
и Жени — не «4»
3. Так как у Ани — не «3» (по условию) и не «4» (по доказательству), то у Ани — «5».
4. Так    как    у    Ани    —    «5»    (по    доказательству), у Жени — не «5».
5. Так как у Жени — не «4» и не «5» (по доказательству), у Жени — «3».

Ответ: Аня получила оценку «5», Нина — «4», Женя — «3».

Ответ: Аня — 5, Женя — 3, Нина — 4.
Вопрос: Автором понятия “праздный класс” является 
 (*ответ*) Т.Веблен 
 Дж.Р.Коммонс 
 Дж.М.Кейнс 
 В.Зомбарт 
Автором термина “институциональная экономическая теория” является 
 (*ответ*) Дж.Р.Коммонс 
 О. Уильямсон 
 У.К.Митчелл 
 Т.Веблен 
Авторы доклада «Пределы роста» считали, что мировая экономика придет к состоянию глобального равновесия при условии, что 
 (*ответ*) решающие факторы прогресса (население, капиталы, инвестиции, амортизация)будут оставаться на минимальном уровне 
 в мировой экономике решающее значение будут иметь демоэкономические факторы 
 мировую экономику следует рассматривать как многоуровневую целостную систему без ограничения темпов роста 
 будет сохранен разрыв между богатыми и бедными странами 
Американский институционализм связан преемственностью с _ школой 
 (*ответ*) Исторической 
 Кембриджской 
 Лозаннской 
 Австрийской 
В «Теории монополистической конкуренции» Э.Чемберлина главная роль отводится категории 
 (*ответ*) дифференциации продукта 
 монопсонии 
 дискриминации цен 
 эффекта масштаба 
В «Теории несовершенной конкуренции» Дж. В. Робинсон было впервые раскрыто содержание категории 
 (*ответ*) дискриминация цен 
 издержки сбыта 
 дифференциация продукта 
 эффект масштаба 
В концепции семейно-трудового крестьянства А.В.Чаянова коэффициент ЕР показывал 
 (*ответ*) экономическую эффективность семейного производства 
 включение в консервативную структуру 
 размеры прибыли хозяйства 
 применение наемной рабочей силы 
В послевоенный период продолжил экономико-математические исследования 
 (*ответ*) В.В.Новожилов 
 И.А.Цаголов 
 А.И.Пашков 
 Е.Е.Слуцкий 
В сонову метода линейного программирования была положена специальная оценка, называемая 
 (*ответ*) разрешающим множителем 
 телеологической 
 генетической 
 принципом оптимального планирования 
В.Ульянов-Ленин среди признаков империализма на первое место поставил 
 (*ответ*) концентрацию производства и капитала, дошедших до создания монополий 
 процесс завершения территориального раздела мира крупнейшими капиталистическими державами 
 образование международных монополистических союзов капиталистов, делящих мир 
 “паразитизм” и “загнивание” капитализма
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Галя, Марина и Оля пришли на праздничный утренник в платьях разных цветов — желтом, синем и розовом. Галя была не в желтом, Марина — не в желтом и не в розовом. В платье какого цвета была каждая из девочек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Оля была в желтом платье, Марина — в синем, Галя — в розовом.

Марина в синем, Галя в розовом, Оля в желтом
Вопрос: Аня, Вера и Лиза живут на разных этажах трехэтажного дома. На каком этаже живет каждая из девочек, если известно, что Аня живет не на втором и не на первом этаже, а Вера живет ниже всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Аня живет на третьем этаже, Вера — на первом, Лиза — на втором.
Вопрос: В квартирах №№ 1, 2 и 3 живут три котенка — белый, черный и рыжий. В квартирах №№ 1 и 2 живут не черные котята. Белый котенок живет не в квартире № 1. В какой квартире какой котенок живет
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: рыжий котенок живет в квартире № 1, белый — № 2, черный —  №3.

Так как в квартирах № 1 и № 2 жил не черный кот, то черный кот жил в квартире № 3. Так как белый кот жил не в квартире № 1, а квартира № 3 занята черным котом, то белый кот живет в квартире № 2. Тогда рыжий кот живет в квартире № 1,
Ответ: В квартире № 1 жил рыжий кот; в квартире № 2 жил белый кот; в квартире № 3 жил черный кот.

№1 – рыжий, №2 – белый, №3 – чёрный
Вопрос: Играя, каждая из трех подруг — Катя, Галя и Оля — опустили в свои мешочки одну из трех игрушек — медвежонка, зайчика, слоника. Оля не прятала ни зайчика, ни медвежонка. Катя спрятала зайчика. Они предлагают узнать, у кого какая игрушка находится в мешочке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: у Оли в мешочке спрятан слоник, у Кати — зайчик, у Гали — медвежонок.
Вопрос: Три товарища — Витя, Сережа и Коля — раскрашивали рисунки карандашами трех цветов: красным, синим, зеленым. Витя раскрашивал рисунок не красным и не синим карандашом, Коля — не синим карандашом. Каким карандашом раскрашивал свой рисунок каждый мальчик?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Витя раскрашивал зеленым карандашом, Коля — красным, Сережа — синим.

Витя - зелёным, Серёжа - синим, Коля – красным
Вопрос: В соревнованиях по бегу Юра, Гриша и Толя заняли три первых места. Какое место занял каждый из мальчиков, если Гриша занял не второе и не третье место, а Толя — не третье?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Гриша занял первое место, Толя — второе, Юра — третье.
Вопрос: Жили-были три поросенка — Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф. Решили они построить на зиму домики: один — из соломы, другой — из веток, третий — из камня. Кто какой домик построил, если известно, что Ниф-Ниф построил домик не из веток и не из камня, Наф-Наф построил домик не из веток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Ниф-Ниф построил домик из соломы, Наф-Наф — из камня, Нуф-Нуф — из веток.
Вопрос: В шашечном турнире каждый из ребят — Миша, Сережа и Яша — защищал честь своего класса. Один из них учится в третьем «А», другой — в третьем «Б», третий — в третьем «В» классе. Первую партию играл Миша и ученик третьего «А» класса. Вторую партию играл Сережа с учеником третьего «В» класса, а Миша отдыхал. Кто за какой класс играл?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассуждения ученика:
1. Так как (по условию) первую партию играл Миша и ученик ЗА класса, значит, Миша — ученик не ЗА класса. Покажем на схеме пунктирной линией отсутствие соответствия между символьной переменной М и обозначением класса ЗА.
2. Так как вторую партию играл Сережа с учеником ЗВ класса, а Миша отдыхал (по условию задачи), Сережа и Миша — ученики не ЗВ класса. Покажем на схеме пунктирной линией отсутствие соответствия между М и ЗВ, С и ЗВ.
3. Так как Миша учится не в ЗА и не в ЗВ классе (по доказательству), Миша — ученик ЗБ класса. Покажем   на   схеме   сплошной   линией   соответствие между символьной переменной М и обозначением класса ЗБ.
4. Так как Миша — ученик ЗБ класса (по доказательству), Сережа и Яша — ученики не ЗБ класса. Покажем отсутствие соответствия между С и ЗБ, Я и ЗБ пунктирной линией.
5. Так как Сережа — ученик не ЗВ класса (по условию) и не ЗБ класса (по доказательству), Сережа учится в ЗА классе. Покажем на схеме сплошной линией соответствие   между   символьной   переменной   С   и обозначением класса ЗА.
6. Так как Сережа — ученик ЗА класса (по доказательству), Яша в этом классе не учится. Покажем отсутствие соответствия между символьной переменной Я и обозначением класса ЗА пунктирной линией.
7. Так как Яша — ученик не ЗА и не ЗБ класса, он — ученик ЗВ класса. Покажем на схеме сплошной линией соответствие между символьной переменной Я и обозначением класса ЗВ.
8. Итак, рассуждая, мы пришли к выводу: Сережа защищал   в   шашечном   турнире   честь   ЗА   класса, Миша — ЗБ класса, Яша — ЗВ класса.

Кто за какой класс играл?
1. Так как (по условию) первую партию играл Миша и ученик ЗА класса, Миша — ученик не ЗА класса.
2. Так как вторую партию играл Сережа с учеником ЗВ класса, а Миша отдыхал (по условию), Сережа и Миша — ученики не ЗВ класса.
З.Так как Миша учится не в ЗА и не в ЗВ классе (по доказательству), Миша — ученик ЗБ класса.
4. Так как Миша — ученик ЗБ класса (по доказательству), Сережа и Яша — ученики не ЗБ класса.
5. Так как Сережа — ученик не ЗВ класса (по условию) и не ЗБ класса (по доказательству), Сережа учится в ЗА классе.
6. Так как Сережа — ученик ЗА класса (по доказательству), Яша в этом классе не учится.
7. Так как Яша —  ученик  не  ЗА и  не ЗБ класса, Яша — ученик ЗВ класса.

Ответ'. Сережа играл в шашечном турнире за ЗА класс, Миша — за ЗБ класс, Яша — за ЗВ класс.
Вопрос: Три товарища — Аркаша, Дима, Володя — пошли в лес за грибами, причем каждый из них со своей сестрой. Девочек зовут Галя, Лена, Оля. Мальчики быстро наполнили грибами свои корзинки и стали помогать девочкам. Назовите имя каждого из ребят, если оказалось, что ни один из них не помогал своей сестре и что Дима несколько грибов положил в корзинку Гале, а Аркаша — в корзинку Гале и Оле.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: сестра Володи — Галя, Димы — Оля, Арка-ши — Лена.

Аркаша — брат Лены, Дима — Оли, Вова — Гали
Вопрос: Три одноклассницы — Соня, Таня и Женя — занимаются в разных спортивных секциях: одна из них — в гимнастической, другая — в лыжной, третья — в секции плавания. Каким видом спорта занимается каждая из них, если известно, что Соня плаванием никогда не увлекалась, Таня в лыжную секцию никогда не ходила, а Женя является победительницей в соревнованиях по лыжам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Таня занимается плаванием, Женя — лыжами, Соня — гимнастикой.
Вопрос: Вклад Е.Домара в теорию экономического роста состоит в 
 (*ответ*) раскрытии двойственности инвестиций 
 разграничении между гарантированным и естественным темпами роста 
 определении доли нововведений 
 выведении золотого правила накопления капитала 
Вклад Р.Солоу в теорию экономического роста состоит в 
 (*ответ*) определении доли нововведений 
 раскрытии двойственности инвестиций 
 разграничении между гарантированным темпом роста и естественным темпом роста 
 выведении золотого правила накопления капитала 
Вклад Р.Харрода в теорию экономического роста состоит в 
 (*ответ*) разграничении между гарантированным и естественным темпами роста 
 определении доли нововведений 
 выведении золотого правила накопления капитала 
 раскрытии двойственности инвестиций 
Вклад Э.Фелпса в теорию экономического роста состоит в 
 (*ответ*) выведении золотого правила накопления капитала 
 раскрытии двойственности инвестиций 
 разграничении между гарантированным темпом роста и естественным темпом роста 
 определении доли нововведений 
Вне сферы действия “уравновешивающей силы” в теории американского институционализма К. Гэлбрейта остаются 
 (*ответ*) фермеры 
 профсоюзы 
 правительственные учреждения 
 крупные корпорации 
Воплощение в ФРГ модели “социального рыночного хозяйства” началось с 
 (*ответ*) денежной реформы 
 политики государственных дотаций производства важнейших продуктов питания 
 “народных акций” 
 кредитно-денежной политики финансирования долговременных инвестиционных программ развития отраслей и регионов 
Денежная теория И.Фишера раскрывает 
 (*ответ*) эффект зависимости ставки процента от изменения денежной массы в отношении “один к одному” 
 разграничение между действительной и естественной нормами процента 
 мотив предосторожности 
 пропорции между величиной кассовых остатков и доходом в целом 
Деятельность Национального бюро США по прогнозированию экономических колебаний возглавлял в 1920-е годы 
 (*ответ*) У.К.Митчелл 
 Э.Чемберлин 
 И.Фишер 
 Дж.Р.Коммонс 
Дж.М Кейнс полагал, что он предложил общую теорию по сравнению с частной неоклассической теорией, так как включил в предметную область анализа 
 (*ответ*) депрессивную экономику 
 структурные сдвиги 
 институциональные воздействия 
 трансакционные издержки
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: В одном классе учатся Иван, Петр, Сергей. Их фамилии Петров, Иванов и Сергеев. Установите фамилию каждого из ребят, если известно, что фамилия Ивана — не Иванов, Петра — не Петров, Сергея — не Сергеев и что Сергей живет в одном доме с Петровым.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: фамилии Сергея — Иванов, Петра — Сергеев, Ивана — Петров.
Вопрос: Встретились трое друзей — Белов, Чернов и Рыжов. Один из них блондин, другой — брюнет, третий — рыжий. Брюнет сказал Белову: «Ни у одного из нас цвет волос не соответствует фамилии». Какой цвет волос у каждого из них, если известно, что брюнет всегда говорит правду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Белов — рыжий, Чернов — блондин, Рыжов — брюнет.
Вопрос: Сидели как-то на берегу реки три школьных товарища и вели неторопливую беседу. Фамилия одного из этих ребят — Токарев, второго — Слесарев, а третьего — Плотников. Отец одного из школьников работает плотником, второго — токарем, третьего — слесарем.
—  Интересно, — сказал мальчик, отец которого был слесарем, — что ни один из наших отцов не работает по той специальности, от которой произошла его фамилия.
—  А ты ведь прав, — подтвердил после раздумий Плотников.
Кем работают отцы ребят?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Слесарев работает плотником, Токарев — слесарем, Плотников — токарем.

тут возможно два решения.
1. Токарев - слесарь, Плотников - токарь, Слесарев - плотник.
2. Токарев - плотник, Плотников - слесарь, Слесарев - токарь.
Вопрос: На одном заводе работают три друга — слесарь, токарь и сварщик. Их фамилии Борисов, Иванов и Семенов. У слесаря нет ни братьев, ни сестер. Он — самый младший из друзей. Семенов, женатый на сестре Борисова, старше токаря. Назовите фамилии слесаря, токаря и сварщика.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Иванов — слесарь, Семенов — сварщик, Борисов — токарь.

ответ к заданию приложен
Вопрос: Кондратьев, Давыдов и Федоров живут на одной улице. Один из них — столяр, другой — маляр, третий — водопроводчик. Недавно Давыдов хотел попросить столяра, который был его старым знакомым, сделать кое-что для своей квартиры, но ему сказали, что столяр работает в доме водопроводчика. Известно также, что Федоров никогда не слышал о Давыдове. У кого какая профессия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Давыдов — маляр, Федоров — водопроводчик, Кондратьев — столяр
Вопрос: Мама купила новые коробки для круп. На них было написано: «Рис», «Манка», «Гречка». Мама уже приготовила соответствующие крупы, но не успела их пересыпать, так как зазвонил телефон. Маленький Андрюша решил помочь маме и сам пересыпал крупу в новые коробки, но все подписи оказались неправильными. Вернулась мама, открыла коробку с надписью «Рис» и увидела там гречку. Какая крупа оказалась в коробке с надписью «Гречка»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: в банке с надписью «Гречка» находится манка.
Вопрос: У мальчика Димы в трех коробках лежали гвозди, винты и гайки. На каждой коробке было написано, что в ней лежит. Однажды младший брат Димы Алеша пересыпал содержимое коробок так, что надпись на каждой коробке перестала соответствовать ее содержимому. Хорошо еще, что гвозди остались лежать отдельно от гаек и винтов и т. д. Когда Дима открыл коробку с надписью «Гвозди», обнаружил в ней винты. Что было написано на коробке, в которой лежали гвозди, и на коробке, в которой лежали гайки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: на коробке, в которой лежали гвозди, было написано «Гайки»; на коробке, в которой лежали гайки, было написано «Винты».
Вопрос: Мачеха, уезжая на бал, дала Золушке мешок, в котором были перемешаны рис и пшено, и велела перебрать их. Когда Золушка уезжала на бал, она оставила три мешка: в одном было пшено, в другом — рис, а в третьем — еще не разобранная смесь. Чтобы не перепутать мешки, Золушка к каждому из них прикрепила по табличке: «Рис», «Пшено» и «Смесь». Мачеха вернулась с бала первой и нарочно поменяла местами все таблички так, чтобы на каждом мешке оказалась неправильная надпись. Ученик феи успел предупредить Золушку, что теперь ни одна надпись на мешках не соответствует действительности. Золушка зачерпнула горсть зернышек из мешка с надписью «Рис» — там оказалось только одно пшено. В каком мешке находится рис?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ', рис находится в мешке с надписью «Смесь».
Вопрос: Трое мальчиков — Костя, Фома и Марат — дружили с тремя девочками — Женей, Светой и Мариной. Но вскоре компания разделилась на пары, потому что оказалось, что Света не любит ходить на лыжах. Костя, Женин брат, часто катается со своей подругой на лыжах. А Фома теперь приглашает на свидание Костину сестру. С кем же проводит время Марат?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Марат проводит время со Светой.
Вопрос: В летний лагерь приехали три друга — Миша, Володя и Петя. Известно, что их фамилии — Иванов, Семенов и Герасимов. Миша — не Герасимов. Володя учится в шестом классе, Герасимов — в пятом. Отец Володи — инженер, отец Иванова — слесарь. Какая фамилия у каждого из ребят?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: фамилия Миши — Иванов, Володи — Семенов, Пети — Герасимов
Вопрос: Дж.М Кейнс сформировался как теоретик в русле _ школы 
 (*ответ*) Кембриджской 
 Чикагской 
 Гарвардской 
 Лозаннской 
Дж.Р.Коммонс видел важнейший путь к поддержанию общественного равновесия в 
 (*ответ*) “деловом” тред-юнионизме 
 повышении покупательной способности населения 
 макроэкономическом планировании экономических процессов 
 “нейтральной технократии” 
Доктрина ордолиберализма была сформулирована экономистами _ школы 
 (*ответ*) Фрейбургской 
 Кембриджской 
 Австрийской 
 Чикагской 
Е.Варга новые возможности извлечения абсолютной прибавочной стоимости после Первой мировой войны связывал с 
 (*ответ*) капиталистической рационализацией в форме конвейерного производства 
 распространением случаев самофинансирования крупной промышленности без посредства банков 
 структурно-отраслевыми сдвигами в промышленности 
 подчинением государства организованным интересам крупного финансового капитала 
Идею мультипликатора занятости впервые выдвинул 
 (*ответ*) Р. Кан 
 А.Пигу 
 Дж. Р. Хикс 
 А.Афтальон 
Институтом, занимиющимся поиском медодов управления социально-экономическим прогрессом, является 
 (*ответ*) Римский клуб 
 ЮНЕСКО 
 Лондонский клуб 
 Парижский клуб 
Категории «ex ante» и «ex post» в экономическую теорию ввел 
 (*ответ*) Г.Мюрдаль 
 Дж.М.Кейнс 
 К.Викселль 
 А.Пигу 
Категория «коллективные действия» была введена в институциональную экономическую теорию 
 (*ответ*) Дж.Р.Коммонсом 
 Р.Тагвеллом 
 У.К.Митчеллом 
 А.Берли 
Кейнсианская политика “дешевых” денег подразумевает, что 
 (*ответ*) ФРС покупает облигации 
 процентная ставка возрастает 
 инвестиционные расходы падают 
 денежное предложение сокращается 
Кейнсианская политика“дорогих” денег подразумевает, что 
 (*ответ*) денежное предложение сокращается 
 ФРС покупает облигации 
 процентная ставка падает 
 инвестиционные расходы возрастают
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Три друга — Алеша, Боря и Витя — учатся в одном классе. Один из них ездит в школу на трамвае, другой — на троллейбусе, а третий — на автобусе. Однажды после уроков Алеша пошел проводить своего друга до остановки автобуса. Когда мимо них проходил троллейбус, третий друг крикнул из окна: «Боря, ты забыл в школе тетрадку!» Кто на чем ездит домой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:Средства передвиженияИмена детейавтобустроллейбустрамвайАлеша--+Боря+--Витя-+-1)Алеша пошел проводить своего друга до остановки автобуса – значит, Алеша не ездит на автобусе.2) Когда мимо мальчиков проходил троллейбус, третий друг крикнул из окна: «Боря, ты забыл в школе тетрадку!» - значит друга, которого Алеша пошел проводить до остановки автобуса, зовут Боря. Он ездит на автобусе, а в троллейбусе поехал Витя.3) Алеша ездит на трамвае.

Ответ: Алеша ездит на трамвае, Боря — на автобусе, Витя — на троллейбусе.

транспортАлёшаБоряВитяавтобус001трамвай100троллейбус010
Вопрос: Четыре брата — Юра, Петя, Володя и Коля — учатся в первом, во втором, в третьем и в пятом классах. Историю начинают изучать с пятого класса. Петя учится только на «4» и «5», а младшие братья стараются брать с него пример. Володя уже изучает историю. Юра помогает решать задачи младшему брату. Кто из них в каком классе учится?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Коля учится в первом классе, Юра — во втором, Петя — в третьем, Володя — в пятом.

Из условия задачи следует, что Вова учится в 4 классе, значит он самый старший.
Про Петю сказано, что он отличник и что младшие братья стараются брать с него пример. Так как он не самый старший, получается, что он учится в 3 классе. Предположение о том, что он учится во 2 или 1 классе будет противоречить условию задачи.
Про Юру сказано, что он помогает решать задачи брату, значит он должен быть старше брата. Получается, что он учится в третьем классе.
И тогда Коля — ученик первого класса.

Ответ: Вова - ученик 4 класса и самый старший из братьев,
Петя учится в 3 классе, Юра - во втором классе,
Коля учится в 1 классе
Вопрос: В соревнованиях по гимнастике Аня, Вера, Галя и Наташа заняли первые четыре места. Определите, кто какое место занял, если известно, что Галя — вторая, Наташа хотя не стала победителем, но в призеры попала, Вера проиграла Ане.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Аня заняла первое место, Галя — второе, Наташа — третье, Вера — четвертое.
Вопрос: Эдик, Вася, Андрей и Миша заняли первые четыре места в соревнованиях. На вопрос, какие они заняли места, мальчики ответили честно:
— Эдик не занял ни первое и ни третье место;
— Вася занял второе место;
— Андрей не проиграл Мише. Какие места заняли мальчики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Андрей занял первое место, Вася — второе, Миша — третье, Эдик — четвертое.
Вопрос: Володя, Костя, Дима, Саша играли в хоккей. Один из них не забил ни одного гола, другой — один гол, третий — два гола, четвертый — четыре гола. Известно, что Костя забил меньше четырех голов. Володя, как ни старался, все время не попадал в ворота, а Дима забил один гол. Кто сколько забил голов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Володя не забил ни одного гола, Дима забил один гол, Костя — два гола, Саша — четыре гола.
Вопрос: Независимость остатков модели временного ряда может быть проверена с помощью 
    Критерия Дарбина-Уотсона
    Критерия Пирсона
    Критерия Фишера
    Анализа автокорреляционной функции остатков
Ответ: a,d

Случайность остатков модели временного ряда может быть проверена с помощью 
    Анализа автокорреляционной функции остатков
    Критерия Пирсона
    Проверки гипотезы о наличии тренда
    Расчета асимметрии и эксцесса 
Ответ: a,с

Для экспоненциального сглаживания используется формула
    S_t=?y_t+(1-?) y_(t-1)
    S_t=?y_t+(1-?) S_(t-1)
    y_t=k+a?b^t,a<0,b<1
    Y_t=T_t+S_t+E_t
Ответ: b

Постоянная сглаживания ? в модели экспоненциального сглаживания S_t=?y_t+(1-?) S_(t-1) принимает значения 
    0,2 или 0,3
    от 0,7 до 0,9
    [0;1]
    произвольные
Ответ: с

Выбор оптимального значения постоянной сглаживания ? в модели экспоненциального сглаживания  S_t=?y_t+(1-?) S_(t-1) осуществляется
    Всегда используется значение ?=0,3
    Всегда используется значение ?=0,7
    Оптимальным считается такое значение ?, при котором получена наименьшая дисперсия ошибки
    Оптимальным считается такое значение ?, при котором получена наибольшая дисперсия ошибки
Ответ: с

Параметр адаптации ?=0,3, y_5=8, y_6=7, S_4=6. Значение S_6, полученное в результате экспоненциального сглаживания временного ряда по формуле S_t=?y_t+(1-?) S_(t-1), равно…
Ответ: 6,72

Временной ряд содержит тренд и для его сглаживания используется модель Хольта: S_t=?y_t+(1-?)(S_(t-1)-m_(t-1)), m_t=?(S_t-S_(t-1) )+(1-?) m_(t-1). Если ?=?=0,3, y_5=8, S_4=5, m_4=2. Значение m_5 равно …
Ответ: 1,25

    Сельскохозяйственное предприятие занимается выращиванием пшеницы, кукурузы, ячменя, гречихи. Построена эконометрическая модель, описывающая урожайность каждой культуры в зависимости от вносимых доз удобрений и количества влаги. Эта модель принадлежит к классу систем … уравнений
    одновременных
    независимых
    рекурсивных
    нормальных
Ответ: b

    Состояние закрытой экономики описывается следующими характеристиками: Y – валовой внутренний продукт (ВВП), С – уровень потребления, I – величина инвестиций, G – государственные расходы, Т- величина налогов, R – реальная ставка процента. Спецификация модели основана на следующих положениях экономической теории: 1) потребление объясняется величиной располагаемого дохода (Y-T); 2) уровень инвестиций определяется величиной ВВП и ставкой процента; 3) потребление, инвестиции и государственные расходы в сумме равны ВВП. Соответствующая система взаимосвязанных уравнений будет иметь вид:
    {C=a_0+a_1?Y+?_1,@I=b_0+b_1?Y+b_2?R+?_2,@Y=C+I+G)?
    {(C=a_0+a_1?(Y-T)+?_1,@I=b_0+b_1?Y+?_2,@Y=C+I+G)?
    {(C=a_0+a_1?(Y-T)+?_1,@I=b_0+b_1?Y+b_2?R+?_2,@Y=c_0+c_1?C+c_2?I+c_3?G+?_3 )?
    {(C=a_0+a_1?(Y-T)+?_1,@I=b_0+b_1?Y+b_2?R+?_2,@Y=C+I+G)?
Ответ: d
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Жили-были во дворце четыре веселые принцессы — Наталия, Ольга, Диана и Маргарита. Они очень любили посмеяться. Придворные знали, сколько смеялась каждая принцесса каждый день. Принцессы смеялись 2, 5, 7, 10 минут. Наталия не могла смеяться дольше 2 минут, Маргарита смеялась 10 минут, Ольга смеялась меньше Дианы. Сколько минут смеялась каждая принцесса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Наталия смеялась 2 минуты, Ольга — 5 минут, Диана — 7 минут, Маргарита — 10 минут.
Вопрос: Боря, Витя, Гриша и Егор встретились и подружились в летнем лагере «Артек». Они приехали сюда из разных городов: один — из Твери, другой — из Омска, третий — из Екатеринбурга, четвертый — из Казани.
Из какого города приехал каждый, если известно, что:
1) Боря и мальчик из Казани жили в одной комнате;
2) Боря никогда не был ни в Твери, ни в Екатеринбурге;
3) Гриша играл в волейбол в одной команде с мальчиком из Твери, а против них обычно сражался их приятель из Казани;
4) Егор и мальчик из Твери увлекались игрой в шахматы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Гриша приехал из Екатеринбурга, Витя — из Твери, Боря — из Омска, Егор — из Казани.
Вопрос: В семье четверо детей, им 5, 8, 13, 15 лет. Детей зовут Аня, Боря, Вера и Галя. Сколько лет каждому ребенку, если одна девочка ходит в детский сад, Аня старше Бори и сумма лет Ани и Веры делится на 3?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Вере — 5 лет, Боре — 8 лет, Ане — 13 лет, Гале — 15 лет.

АняБоряВераГаля5001080100131000150001
Вопрос: Ваня, Петя, Саша и Коля носят фамилии, начинающиеся с букв «В», «П», «С» и «К». Известно, что:
1) Ваня и С. — отличники;
2) Петя и В. — троечники;
3) В. и Коля ростом ниже П.;
4) Саша и Петя имеют одинаковый рост.
С какой буквы начинается фамилия каждого ребенка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: фамилия Саши начинается с буквы «В», Пети — с буквы «К», Коли — с буквы «С», Вани — с буквы «П».

Решение.
Ваня и С отличники, значит Ваня не С. Петя и В троечники, значит Петя не В. Коля и В ростом ниже П, значит Коля не В и не П. Саша и Петя имеют одинаковый рост, значит Саша – В, а Ваня – П.
Если Петя – С, тогда он будет отличником с Ваней и троечником с Сашей, что не допустимо. Значит Петя – К, а Коля – С.

Ответ: Ваня – П, Петя – К, Саша – В, Коля – С.
Вопрос: В бутылке, стакане, кувшине и банке находится молоко, лимонад, квас и вода. Известно, что вода и молоко — не в бутылке, сосуд с лимонадом стоит между кувшином и сосудом с квасом, в банке — не лимонад и не вода. Стакан стоит около сосуда с молоком. В какой сосуд налита каждая из жидкостей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: молоко налито в кувшин, лимонад — в бутылку, квас — в банку, вода — в стакан.