nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Верны ли определения?
А) Бинарные решения – наиболее распространенный тип решений, конечным результатом которого является однозначный выбор из фиксированного набора альтернатив
В) Бинарные решения – решения, отличающиеся высокой степенью связанной с ними неопределенности, в которых представлены две диаметрально противоположные альтернативы
 (*ответ*) А – нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А – нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Дерево целей - структурная модель процесса принятия решений, включающая элементы процесса по уровням и связи между ними
В) Дерево целей – это система, объединяющая ресурсы, сроки, исполнителей и цели отдельных мероприятий, реализация которых приводит к достижению общей цели
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А – нет, В - да
 А – нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Контроль – функция менеджмента по обеспечению выполнения управленческого решения
В) Контроль – функция управления, процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения целей фирмы и личных целей
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А – нет, В - да
 А – нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Контроль – функция менеджмента по обеспечению выполнения управленческого решения
В) Мотивация – функция управления, процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения целей фирмы и личных целей
 (*ответ*) А - да, В - да
 А – нет, В - да
 А - да, В - нет
 А – нет, В - нет
Верны ли определения?
Верны ли определения?
А) Организация – функция управления по доведению принятого решения до исполнителей и координации его реализации
В) Организация – одна из важнейших функций руководителя, содержащая в качестве главных компонентов прогнозирование будущего развития и выработку способов реализации этого будущего
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А – нет, В - да
 А – нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Организация – функция управления по доведению принятого решения до исполнителей и координации его реализации
В) Планирование – одна из важнейших функций руководителя, содержащая в качестве главных компонентов прогнозирование будущего развития и выработку способов реализации этого будущего
 (*ответ*) А - да, В - да
 А – нет, В - да
 А - да, В - нет
 А – нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Проблема - ситуация, препятствующая нормальному функционированию и развитию организации
В) Проблема – существенная разница между действительным и желаемым состоянием объекта управления
 (*ответ*) А – нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А – нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Проблема - ситуация, препятствующая нормальному функционированию и развитию организации
В) Проблемная ситуация – существенная разница между действительным и желаемым состоянием объекта управления
 (*ответ*) А – нет, В - нет
 А - да, В - да
 А – нет, В - да
 А - да, В - нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какими качествами должен был обладать благовоспитанный молодой человек Петровской эпохи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благовоспитанный молодой человек Петровской эпохи должен был обладать такими качествами: вежливость, учтивость, уважение старших, сдержанность, честность.
Вопрос: Можно ли заметить в тексте элементы сословного подхода? Если да, то какие? На какую группу юношества ориентированы приводимые правила?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Элементы сословного подхода заметить в тексте можно. Например, это проявляется в сравнении поучаемого с деревенским мужиком. Приводимые правила ориентированы на группу юношества дворянского происхождения.
Вопрос: Выскажите суждение, в какой мере содержащиеся в данном сочинении советы полезны для современных молодых людей. Объясните, почему вы так считаете.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Содержащиеся в данном сочинении советы полезны и актуальны для современных молодых людей. В XXI веке, так же как и в XVIII веке востребованы такие качества, как вежливость, уважение старших, сдержанность, честность. Наблюдая современных молодых людей, можно сделать вывод, что многие из них испытывают дефицит этих качеств.
Вопрос: Охарактеризуйте достижения в образовании и общественном просвещении в Петровскую эпоху.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Петр I обучение дворянских детей за границей, открытие образовательных учреждений: Морская академия, Артиллерийская, Инженерная школы, Медицинское училище, цифирные школы, гарнизонные школы, создание гражданской азбуки, развитие издательского дела, газетного дела, открытие библиотек, музеев, Академии наук.
Вопрос: Как создавался первый российский музей? Разъясните, чем отличается музей от коллекции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Людских палатах при Летнем дворце. Кунсткамера — кабинет редкостей, в настоящее время — Музей антропологии и этнографии имени Петра Великого Российской академии наук (МАЭ РАН) — первый музей России, учреждённый императором Петром Первым и находящийся в Санкт-Петербурге. Обладает уникальной коллекцией предметов старины, раскрывающих историю и быт многих народов. Но многим этот музей известен своей "особенной" коллекцией анатомических редкостей и аномалий. Здание Кунсткамеры является с начала XVIII в. символом Российской академии наук 
Пётр I во время «великого посольства» в 1697—1698 годах осматривал крупные преуспевающие города Голландии и Англии. Увидел и заморские кабинеты «кунштов», то есть редкостей, чудес. На страницах дневника, который приказал вести Пётр, часто мелькает восклицание «зело дивно!». Есть запись и о новейшей науке анатомии: «Видел у доктора анатомию: вся внутренность разнята разно, — сердце человеческое, лёгкое, почки… Жилы, которые в мозгу живут, — как нитки…». Петра очень заинтересовали подобные новшества и царь, не скупясь, закупал целые коллекции и отдельные вещи: книги, приборы, инструменты, оружие, природные редкости. Эти предметы и легли в основу «государева Кабинета», а потом и Петровской Кунсткамеры, первого российского естественнонаучного музея. 
Вернувшись в Россию, Пётр занялся обустройством русского «кабинета редкостей». Распорядившись перенести столицу России из Москвы в Петербург, Пётр также приказал перенести и «государев Кабинет». Вся коллекция была размещена в Помещение было названо на немецкий манер Кунсткамерой, то есть «кабинетом редкостей». Событие это произошло в 1714 году и стало считаться датой основания музея.
Вопрос: Приведите исторические свидетельства о способах, которыми царь-реформатор внедрял европейскую культуру в России. Чем вы объясните такую культурную политику? Какую оценку ей дадите?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Европейскую культуру царь-реформатор внедрял почти насильственными способами; надевать европейское платье, брить бороды всем жителям городов, кроме духовных лиц, проводить ассамблеи. Историческое свидетельство – указ о штрафе за ношение бороды. Объяснялась такая культурная политика стремлением Петра превратить Россию в европейскую державу. Оценивать эту политику можно по разному, с одной стороны, любое насилие неприемлемо в любых целях, с другой стороны, для развития страны были необходимы перемены и, прежде всего, в умах людей. Изменить мышление можно, в том числе, изменяя условия жизни, быт, в ходе общения с иностранцами.
Вопрос: Проведите обсуждение на тему «Европейское влияние и национальное своеобразие в российской живописи Петровской эпохи».
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Европейское влияние и национальное своеобразие в российской живописи Петровской эпохи» 
История русского искусства в начале XVIII века претерпела перелом. Древнерусское искусство сменилось новым «европейским» искусством. Иконопись уступила место живописи. Петр I посылает за границу учеников постигать европейское искусство и наиболее известные из них – гравер Алексей Зубов и портретист Иван Никитин – положили начало в русском реалистическом искусстве. Начало XVIII века явилось решающим для русской живописи. Именно этот период утвердил замену древних художественных традиций. Прибытие из-за границы крупнейших мастеров является ключевым в развитии всех видов искусств в России. 
Развитие иконописи в древнерусском стиле остановилось, новая церковная живопись была подчинена новой церковной архитектуре. Иконы утратили свой стиль: они стали просто картинами на религиозные темы. В это время многие петровские «пенсионеры» после обучения за границей возвращаются в Россию. За рубежом они обучались «портретной» и «исторической» живописи. 
Менялся не только изобразительный язык, но и вся образная система. Иными становились цели и место художника в общественной жизни страны. Развивались новые жанры, особенно благоприятные условия возникли для портрета. Интерес к изображению «парсуна» (персона) возник на Руси уже во второй половине XVII века. Изобразительный язык парсуны во многом условен: фигура, почти сливающаяся с фоном, трактовалась плоскостно, гамма красок темна. Художник еще учится всматриваться в черты лица, улавливать и передавать на холсте портретное сходство, пытается через внешний облик понимать человека. Традиции парсуны еще довольно долго будут жить в портрете XVIII века, вплоть до середины столетия. 
Вместе с тем, с начала XVIII века происходит становление новых форм портрета. Образ человека требовал смелых, живописных решений. В отличие от иностранцев, русские художники стремились преодолеть поверхностное восприятие натуры и создавали произведения, полные энергии, выразительности и яркой красочности. 
Национальная специфика русской портретной живописи проявилась в следующем: русские мастера выработали 1) свои композиционные схемы, 2) тональность и стилевые установки. 
Портрет в России в XVIII веке стал жанром, воплотившим специфические русские черты: 
- на портретах изображались люди, которые полнокровно и целостно воспринимают мир 
- особое внимание уделялось одежде, аксессуарам, драгоценностям – как своеобразной оправе лица 
- цветовая гамма русских портретов была более яркой и насыщенной 
- отсутствие группового (семейного) портрета.
Вопрос: Привлекая иллюстрации учебника, расскажите об архитектуре Петербурга времен Петра I. Какие памятники той эпохи сохранились до настоящего времени? Чем они интересны для нас?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первым архитектором города был итальянец Доменико Трезини. По его проекту возвели Петропавловский собор - символ петровской России и самого Петербурга. По проекту Трезини построено здание Двенадцати коллегий, в котором сейчас находится Петербургский университет. Внушительным и роскошным выглядел дворец Меньшикова на Васильевском острове. По инициативе Петра устроен Летний сад – место прогулок и отдыха горожан. Все эти памятники сохранились до наших дней. Для нас они интересны как памятники истории, как произведения искусства.
Вопрос: Подготовьте сообщение о поездке в Санкт-Петербург времен Петра Великого. Выберите своего героя, определите цель поездки, изложите впечатления от увиденного. Рекомендуемые формы сообщения – письмо, отчет, зарисовки для альбома и др.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сообщение (письмо) о поездке в Санкт-Петербург времен Петра Великого 
Герой путешествия – купец 
Цель поездки – получить в Берг-привилегии разрешение на строительство завода 
Матушка Ефросинья Федоровна! 
Письмом этим спешу сообщить о поездке нашей в Санкт-Петербург. Добрались благополучно, хотя дорога была нелегкой. Погода нас встретила неласковая: дождь, ветер, улицы заливает. Город этот сильно удивил нас, по настоящему-то города еще нет, везде стройка. Строят дома, дороги, роют каналы и закрывают их дощатыми помостами. Проезжали мимо Адмиралтейской верфи, слыхали, что сам царь-батюшка руководит там строительством корабля. Но правду сказать своими глазами его не видали. Подсказали добрые люди, где искать Берг-коллегию. С Божьей помощью нашли. По решению нашему просить денег взаймы на обустройство завода по плавлению меди, которая отыскалась в землях наших, подали прошение офицеру Берг-коллегии. Нам ответ был, что прошение рассмотрят и нам сообщат через три дня. 
Устроились на ночлег в гостином дворе, стол там хороший, не дорогой. Теперь будем ждать ответа и молиться, чтобы все задуманное нами сбылось. 
А пока прощаюсь и желаю здравствовать. Твой супруг Петр Абросимович.
Вопрос: Объясните, в чем заключалось «обмирщение» культуры в Петровскую эпоху. В каких областях культуры оно проявилось особенно заметно? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Обмирщение» культуры заключалось в следующем: развитие иконописи в древнерусском стиле остановилось, новая церковная живопись была подчинена новой церковной архитектуре. Иконы утратили свой стиль: они стали просто картинами на религиозные темы. В это время многие петровские «пенсионеры» после обучения за границей возвращаются в Россию. За рубежом они обучались «портретной» и «исторической» живописи. 
Менялся не только изобразительный язык, но и вся образная система. Иными становились цели и место художника в общественной жизни страны. Развивались новые жанры, особенно благоприятные условия возникли для портрета. Интерес к изображению «парсуна» (персона) возник на Руси уже во второй половине XVII века. Изобразительный язык парсуны во многом условен: фигура, почти сливающаяся с фоном, трактовалась плоскостно, гамма красок темна. Художник еще учится всматриваться в черты лица, улавливать и передавать на холсте портретное сходство, пытается через внешний облик понимать человека. Традиции парсуны еще довольно долго будут жить в портрете XVIII века, вплоть до середины столетия. 
Вместе с тем, с начала XVIII века происходит становление новых форм портрета. Образ человека требовал смелых, живописных решений. В отличие от иностранцев, русские художники стремились преодолеть поверхностное восприятие натуры и создавали произведения, полные энергии, выразительности и яркой красочности. 
Как видно из текста, особенно «обмирщение» проявилось в живописи, а также в архитектуре.
Вопрос: Верны ли определения?
А) Проблемная ситуация - ситуация, препятствующая нормальному функционированию и развитию организации
В) Проблема – существенная разница между действительным и желаемым состоянием объекта управления
 (*ответ*) А - да, В - да
 А – нет, В - да
 А - да, В - нет
 А – нет, В - нет
ерны ли определения?
А) Прогноз и оценка последствий реализации альтернатив - научно обоснованное суждение о полезности решения для достижения поставленных целей
В) Прогноз и оценка последствий реализации альтернатив - научно обоснованное суждение о практической возможности реализации решения
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А – нет, В - да
 А – нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Прогноз и оценка реализуемости альтернатив - научно обоснованное суждение о полезности решения для достижения поставленных целей
В) Прогноз и оценка последствий реализации альтернатив - научно обоснованное суждение о практической возможности реализации решения
 (*ответ*) А – нет, В - нет
 А - да, В - да
 А – нет, В - да
 А - да, В - нет
Верны ли определения?
А) Программа - структурная модель процесса принятия решений, включающая элементы процесса по уровням и связи между ними
В) Дерево целей – это система, объединяющая ресурсы, сроки, исполнителей и цели отдельных мероприятий, реализация которых приводит к достижению общей цели
 (*ответ*) А – нет, В - нет
 А - да, В - да
 А – нет, В - да
 А - да, В - нет
Верны ли определения?
А) Ранжирование альтернативных вариантов стратегии развития организации – построение совокупности приоритетных направлений деятельности организации по иерархическому принципу
В) Анализ дерева альтернатив управленческих решений – схематическое представление процесса принятия решений по какой-либо задаче
 (*ответ*) А - да, В - да
 А – нет, В - да
 А - да, В - нет
 А – нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Система управления - совокупность работников, объединенных в подразделения, на которые возложено выполнение определенных функций управления
В) Аппарат управления – совокупность элементов, необходимых для согласования совместной деятельности людей
 (*ответ*) А – нет, В - нет
 А - да, В - да
 А – нет, В - да
 А - да, В - нет
Верны ли определения?
А) Стандартные решения – наиболее распространенный тип решений, конечным результатом которого является однозначный выбор из фиксированного набора альтернатив
В) Бинарные решения – решения, отличающиеся высокой степенью связанной с ними неопределенности, в которых представлены две диаметрально противоположные альтернативы
 (*ответ*) А - да, В - да
 А – нет, В - да
 А - да, В - нет
 А – нет, В - нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Кто составлял ближайшее, семейное окружение Петра I? Как решался вопрос о престолонаследии в правление царя-реформатора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семейное окружение Петра I составляли жена Екатерина Алексеевна, сын Петр Алексеевич. 
Вопрос о престолонаследии в правление царя-реформатора решался по Уставу о престолонаследии, подписанный Петром в 1722 году. Но воспользоваться этим Уставом Петр не успел. Вопрос о наследнике престола после смерти Петра остался открытым.
Вопрос: О каком традиционном порядке престолонаследия упоминает Петр I?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Петр I упоминает о порядке престолонаследия от отца к сыну.
Вопрос: В чем суть вводимого им новшества? Чем Петр I объясняет необходимость такой меры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Суть вводимого новшества в определении наследника правящим главой государства, а не обычаем, из-за которого может быть нанесен вред государству, его целостности и благополучию. Этим и объясняет Петр I необходимость такой меры.
Вопрос: Каким образом Петр I стремился обеспечить исполнение своего Устава? О чем свидетельствуют заключительные положения документа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обеспечить исполнение своего Устава Петр I стремился через всеобщее утверждение, одобрение Устава. Заключительные положения документа свидетельствуют об обязательности исполнения Устава о престолонаследии под страхом смерти.
Вопрос: Каким образом неприятие Петром I старых традиций отразилось в его семейной жизни? Предположите, какое отношение у современников царя вызывало его поведение в семье.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неприятие Петром I старых традиций отразилось в его семейной жизни: первую жену, царицу Евдокию, которая олицетворяла прошлое, он отправил в монастырь, сын был казнен как изменник. 
У современников царя его поведение в семье вызывало разное отношение: противники его политики осуждали такое его поведение, сторонники и сподвижники Петра поддерживали любые его решения.
Вопрос: Объясните, чем была необычна судьба первой российской императрицы Екатерины Алексеевны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Необычность судьбы первой российской императрицы Екатерины Алексеевны в том, что из простой крестьянской девушки она превратилась в императрицу, заслужив это преданностью Петру I.
Вопрос: Проведите обсуждение на тему «Почему царевич Алексей Петрович не стал (престал быть) наследником Петра Великого?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Царевич Алексей Петрович не стал (престал быть) наследником Петра Великого потому, что ему были чужды идеи перемен и реформ, которые проводил Петр. Боясь пострига в монастырь, царевич бежал в Австрию. Это обстоятельство было поводом для обвинения его в государственной измене. А изменник не может быть наследником царя, тем более Петра Великого.
Вопрос: Почему петровский Устав о наследии престола стал поворотным документом в истории династии Романовых? Какую цель преследовал Петр I, издавая его?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Петровский Устав о наследии престола стал поворотным документом в истории династии Романовых потому, что отменявший традиционную схему престолонаследия «от отца – к сыну» этот Устав спровоцировал эпоху «дворцовых переворотов» и, конечно, изменил тем самым историю династии Романовых. 
Петр I, издавая его, преследовал цель – возможность выбора достойного наследника – преемника, укрепление личной власти императора
Вопрос: Составьте исторический портрет Петра I (рекомендуемые вопросы: внешний облик и характер царя, задачи, которые он ставил в годы царствования, основные свершения, методы правления, оценка итогов царствования для российской истории). Привлеките информацию рубрики «Суждения. Оценки».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый российский император Петр I Алексеевич Романов (1672-1725) – крупнейшая фигура отечественной и мировой истории. Был высок, худощав, открытое лицо, большие глаза, внимательный взгляд, усы. Время его правления (1682-1725) было временем крутого поворота в судьбах отечества. Как любая масштабная личность Петр I был полон противоречий, оказавших большое влияние на характер его реформ, образ жизни, отношения с людьми. 
Пытливый, любознательный по характеру юный Петр не получил систематического образования. Искренность и трудолюбие сочетались в нем с жестокостью и нетерпимостью. 
Путь к единовластию у Петра был долог. В четыре года он потерял отца, царя Алексея Михайловича. Шесть лет на престоле был его сводный брат – Федор Алексеевич. С десятилетнего возраста стал соправителем брата Ивана, при регентстве сестры Софьи. С 1696 года – единоличный правитель России. 
Основные направления деятельности Петра I 
Внутренняя политика: 
• централизация власти; 
• указ о единонаследии (1714); 
• табель о рангах (1722); 
• создание металлургической промышленности; 
• политика протекционизма; 
• военная реформа, создание регулярного войска; 
• перепись населения; 
• создание Сената и коллегий; 
• административная реформа, создание губерний; 
• отмена патриаршества, создание Синода; 
• строительство городов, новой столицы – Санкт-Петербурга; 
• указ о престолонаследии (1722); 
• формирование профессионального образования; 
• реформы в сфере культуры. 
Внешняя политика: 
• взятие Азова; 
• «Великое посольство» (1697-1698); 
• русско-турецкая война (1710-1713); 
• Северная война (1700-1721); 
• русско-персидская война (1722-1723). 
В 1721 году Петр I провозгласил себя императором Всероссийским, заявив тем самым о могуществе российского государства, его значимом международном положении. Великий реформатор скончался в январе 1725 года, не успев назвать имя своего преемника. 
Методы правления жесткие, авторитарные, но при этом им были созданы коллегиальные органы управления на всех уровнях. 
Итоги правления Петра I 
• модернизация и европеизация России; 
• развитие промышленности и торговли; 
• укрепление армии и флота; 
• рост бюрократического аппарата; 
• выход к Балтийскому морю; 
• укрепление международного авторитета России; 
• ухудшение положения крестьянства; 
• развитие культуры; 
• Россия стала империей.
Вопрос: Кто унаследовал императорский престол после Петра Великого? Почему утверждение российских самодержцев у власти в XVIII веке нередко происходило в форме переворотов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После Петра Великого императорский престол унаследовала Екатерина I. Причин утверждения российских самодержцев у власти в XVIII веке нередко происходило в форме переворотов было много, но главная – Указ Петра I о наследовании престола. Этим Указом утвержден такой порядок престолонаследия (назначение действующим правителем наследника), который давал возможность для манипуляций крупными группировками власти и назначения выгодного для определенной группы наследника. Это обстоятельство и послужило причиной дворцовых переворотов.
Вопрос: Верны ли определения?
А) Экономическое обоснование управленческого решения - это комплексное определение эффективности альтернативного варианта решения 
В) Экономическое обоснование управленческого решения - это cтепень достижения результата на единицу затрат путем реализации решения
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А – нет, В - да
 А – нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Эффективность управленческого решения - это комплексное определение эффективности альтернативного варианта решения 
В) Экономическое обоснование управленческого решения - это cтепень достижения результата на единицу затрат путем реализации решения
 (*ответ*) А – нет, В - нет
 А - да, В - да
 А – нет, В - да
 А - да, В - нет
Стадия обратной связи в процессе принятия управленческого решения и состоит из 
следующих этапов: 
 (*ответ*) контроль реализации управленческих решений
 (*ответ*) экспертиза
 (*ответ*) анализ результатов
 обоснование возможного варианта решения
_ выбирает направление действий не только для себя, но и для организации и других работников
 (*ответ*) Менеджер
 Лоббист 
 Комплементер
 Понтер
_ решения принимают менеджеры, внимательно и критически относящиеся к своим действиям, выдвигаемым гипотезам и их проверке
 (*ответ*) Уравновешенные
 Импульсивные
 Инертные
 Гибкие
_ решения характеризуются тщательностью оценки менеджером всех вариантов, сверхкритичным подходом к делу
 (*ответ*) Осторожные
 Импульсивные
 Инертные
 Уравновешенные 
_ означает прежде всего необходимость принятия его на базе максимально полной и достоверной информации
 (*ответ*) Всесторонняя обоснованность управленческого решения
 Своевременность управленческого решения
 Необходимая полнота содержания управленческого решения
 Полномочность управленческого решения
_ означает, что принятое решение не должно ни отставать, ни опережать потребности и задачи социально-экономической системы
 (*ответ*) Своевременность управленческого решения
 Всесторонняя обоснованность управленческого решения
 Необходимая полнота содержания управленческого решения
 Полномочность управленческого решения
_ означает, что решение должно охватывать весь управляемый объект, все сферы его деятельности
 (*ответ*) Необходимая полнота содержания управленческого решения
 Своевременность управленческого решения
 Всесторонняя обоснованность управленческого решения
 Полномочность управленческого решения
Анализ ситуации с целью определения проблемы и обоснования необходимости ее решения – это _ проблемы
 (*ответ*) выявление
В настоящее время для обеспечение высокого качества межотраслевой документации, оформленной в виде государственных стандартов Российской Федерации действуют более _ систем документов
 (*ответ*) 20
 18
 15
 10
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Объясните, в чем состояла сложность ситуации с престолонаследием после смерти Петра I. От чего или от кого зависел выбор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сложность ситуации с престолонаследием после смерти Петра I заключалась в следующем: он не назначил наследника. Решение в подобной ситуации должен был принимать Сенат. После гибели царевича Алексея остался его сын Петр, которому было 9 лет. Он, как прямой наследник Петра I по мужской линии, имел наибольшие права на престол. Его поддерживали знатные аристократические семьи из окружения Петра I. 
Вдова Петра I Екатерина Алексеевна также могла претендовать на трон. Ее поддерживал и оказывал большое влияние А. Д. Меньшиков. Он обратился за помощью к гвардии и Сенат принял решение возвести на трон Екатерину Алексеевну.
Вопрос: Почему обстоятельства возведения на престол Екатерины I могут рассматриваться как дворцовый переворот?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обстоятельства возведения на престол Екатерины I могут рассматриваться как дворцовый переворот потому, что решение Сената об этом принималось под давлением гвардии, верной А. Д. Меньшикову.
Вопрос: Проведите обсуждение на тему «Дворцовые перевороты в России XVIII века» по следующим вопросам: сущность и хронологические рамки явления, причины, основные события, их участники, результаты. Итоги обсуждения могут быть оформлены в виде таблицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дворцовые перевороты в России XVIII века
Вопрос: Наследники Петра Великого: стали ли они продолжателями его политики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наследники Петра Великого стали продолжателями его политики под влиянием А.Д. Меньшикова, и других сановников.
Вопрос: Сравните стиль правления Петра Великого и его непосредственных преемников - Екатерины I и Петра II. В чем заключались основные различия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стиль правления Петра Великого отличался от стиля его непосредственных преемников - Екатерины I и Петра II. Основные различия заключались в следующем: ни Екатерина I, ни Петр II не занимались государственными делами, препоручив это Верховному тайному совету.
Вопрос: Прокомментируйте создание Верховного тайного совета при Екатерине I. Какая роль ему отводилась? Кто в него входил?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верховный тайный совет создан был по инициативе А.Д.Меньшикова. совет принимал важнейшие решения по вопросам внутренней и внешней политики от имени Екатерины I. В него входили 6 человек – высших сановников: А.Д. Меньшиков, Ф. М. Апраксин, Г.И. Головкин, П.А. Толстой, Д.М. Голицын, А.И. Остерман и еще Карл Фридрих, герцог Голштинский.
Вопрос: В чем заключались особенности правления Петра II?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Император-подросток в силу возраста и способностей был не в состоянии править самостоятельно. В результате власть сначала практически всецело находилась в руках его предполагаемого тестя. Как и при Екатерине I, страна управлялась по инерции. Хотя многие царедворцы пытались следовать заветам Петра I, однако созданная им политическая система без его присутствия не могла эффективно действовать. Тем не менее, Меньшиков всячески пытался повысить в народе популярность молодого царя. Для этого он составил от его имени два манифеста. По первому из них сосланные на каторгу за неуплату налогов были помилованы, а крепостным аннулировали давние задолженности перед казной. Кроме того, значительно смягчились наказания. Например, было запрещено выставлять на всеобщее обозрение тела казненных. В сфере внешней торговли также уже давно назрела необходимость проведения коренной реформы. Петр II, точнее правивший за него Александр Меньшиков, снизил пошлину на пеньку и пряжу, отпускаемые за границу, чтобы таким образом увеличить доходы казны, а сибирский пушной торг вообще был освобожден от уплаты государству процента с доходов. Еще одной заботой Меньшикова было предотвращение дворцовых интриг с целью свержения его власти. Для этого он, как мог, старался обласкать своих давних соратников. В частности, он от имени императора присвоил звание генерал-фельдмаршала князьям Долгорукову и Трубецкому, а также Бурхарду Миниху. Себе же Меншиков пожаловал звания главнокомандующего и генералиссимуса русской армии.
Вопрос: Выскажите суждение о том, как частая смена правителей в 1725-1730 гг сказывалась на внутренней обстановке в стране.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Частая смена правителей в 1725-1730 гг. сказывалась на внутренней обстановке в стране негативно, так как вызывали нестабильность.
Вопрос: Составьте исторический портрет А. Д. Меньшикова. Почему этого человека называли «баловнем судьбы»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Меншиков Александр Данилович (1673-1729), полководец и политический деятель. Сын придворного конюха, Меншиков был зачислен бомбардиром в Преображейский полк, созданный Петром и бывший предметом его постоянной заботы. Представленный Лефортом царю, он быстро делается его любимцем, В 1703, после боев со шведами, Меншиков назначен губернатором вновь завоеванных территорий в устье Невы, и ему поручено наблюдать за работами по строительству Санкт-Петербурга. В чине генерала кавалерии он проводит ряд военных операций в Польше, а в 1708 году наносит поражение шведам и казакам Мазепы. В 1717 он получает пост президента Военной коллегии. Обвиненный во взяточничестве, он в 1723 ненадолго впадает в немилость. После смерти Петра Великого Меншиков, в союзе с Петром Толстым, использует свое влияние, чтобы возвести на престол Екатерину, и сам получает огромную власть. Зная о враждебном отношении к нему Сената, он добивается от императрицы создания Верховного тайного совета, который отбирает у Сената значительную часть его полномочий и в котором ему уготована главная роль. В июне 1726 он выставляет свою кандидатуру на курляндский трон, однако Сейм избирает Морица Саксонского, несмотря на военное давление со стороны России. С воцарением Петра II в мае 1727 года звезда Меншикова (чья дочь Мария становится царской невестой) достигает своего апогея, но Петра II вскоре начинают тяготить властные замашки Меншикова, и под давлением старой знати, с трудом терпевшей этого выскочку, в сентябре 1727 года он отдает приказ о его аресте. Лишив всех титулов и отобрав все имущество, Меншикова ссылают в Сибирь, в г. Берёзов, где он и умирает.
Вопрос: В отечественной истории нередко случалось, что на царский трон восходил ребенок, юноша. Так произошло, например, с основателем династии Романовых Михаилом Федоровичем и его внуком Петром I. Подобная судьба досталась и внуку Петра Великого Петру II. В чем заключался «исторический вызов» для юного самодержца? Чем положение Петра II отличалось от положения его прапрадеда и деда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Исторический вызов» для юного самодержца Петра II заключался в состоянии дел в стране. Петр Великий начал грандиозные масштабные реформы по модернизации всех сфер жизни государства, но многое не успел. Совсем юному Петру II было трудно понять смысл и необходимость этих преобразований, в силу отсутствия жизненного опыта, образования. 
Положение Петра II от положения его прапрадеда и деда отличалось следующим: 
Прапрадед стал царем в сложный для России период после Смутного времени, надо было ликвидировать последствия иноземного нашествия, стабилизировать положение, но не задач модернизации государства, перехода к новому хозяйственному укладу не ставилось. Петр I стал правителем в таких условиях. А вот Петр II после реформ Петра I получил в правление другую страну. Возврат к старой России был невозможен, и продолжать дело деда нужны были большие силы.
Вопрос: В области принятия решений выделяется _ роли руководителя
 (*ответ*) 4
 5
 6
 3
В процессе обмена информацией в системе управления можно выделить _ базовых элемента
 (*ответ*) 4
 5
 6
 3
В целом выявление управленческой проблемы или задачи и ее анализ требует выполнения следующих операций:
 (*ответ*) анализ ситуации или объекта по качественным и ресурсным показателям
 (*ответ*) сравнение эффективности объекта с лучшими мировыми достижениями в данной области
 (*ответ*) определение расхождения показателей анализируемых объектов
 организовать рекламную компанию
В целом эффективностью объекта считается результативность создания и использования объекта как _ суммарного полезного эффекта и совокупных затрат за его жизненный цикл
 (*ответ*) отношение
 произведение
 сумма
 разность
Важные данные, касающиеся только конкретной проблемы, человека, цели и периода времени – это _ информация
 (*ответ*) релевантная
Важным классификационным подходом служат исходные методы разработки управленческих решений, которые подразделяются на следующие: 
 (*ответ*) графические 
 (*ответ*) математические
 (*ответ*) эвристические
 программные или программно-целевые
Вероятность возникновения убытков или снижения доходов по сравнению с прогнозируемым вариантом - это
 (*ответ*) риск
Вид планов, входящих в систему перспективных планов, отражающих варианты желаемого будущего организации и пути движения к нему – это _ стратегические планы
 (*ответ*) долгосрочные
Во всех документах должен быть раздел “Информационное обеспечение” в состав которого входят следующие положения:
 (*ответ*) классификация информации, используемой при применении документа
 (*ответ*) требования к информации
 (*ответ*) источники получения информации
 основание для разработки
Во всех документах должен быть раздел “Основные положения” в состав которого входят следующие положения:
 (*ответ*) основание для разработки
 (*ответ*) актуальность (с точки зрения положения дел в мире, стране, на фирме в данной области)
 (*ответ*) назначение документа
 требования к информации
Выбор альтернативы, когда в точности известны результаты каждого из вариантов – это решения в условиях _
 (*ответ*) определенности
Выбор альтернативы, когда невозможно оценить вероятность потенциальных результатов - это решения в условиях _
 (*ответ*) неопределенности
Выбор альтернативы, когда результаты не являются определенными, но вероятность каждого результата известна - это решения в условиях _
 (*ответ*) риска
Выбор конкретной модели решения и решающего правила – это _ решения проблемы
 (*ответ*) поиск
Выбор, сделанный только на основе ощущения того, что он правилен – это_ решение
 (*ответ*) интуитивное
Выраженное качественно или количественно будущее состояние объекта управления, достижение которого обеспечит решение проблемы – это _
 (*ответ*) цели
Для разрешения возникшей проблемы необходимо ответить на следующие вопросы
 (*ответ*) как делать 
 (*ответ*) с какими производственными затратами делать
 (*ответ*) в каком количестве
 кто виноват
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Чем завершилась попытка ограничить самодержавие при преемниках Петра I? Чем объяснялся расцвет фаворитизма в этот период?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Попытка ограничить самодержавие при преемниках Петра I потерпела неудачу и привела к острой борьбе противостоящих придворных группировок. Расцвет фаворитизма в этот период объяснялся слабостью царствующих правящих особ, органов управления государством.
Вопрос: Чем различаются приведенные описания внешнего облика Анны Иоанновны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приведенные описания внешнего облика Анны Иоанновны различаются кардинально: граф Миних выделяет выигрышные черты императрицы, княгиня Долгорукая – только недостатки.
Вопрос: Как можно объяснить их значительные различия, если учесть, что оба автора высказываний принадлежали к придворной среде, неоднократно видели императрицу? Следует ли принять во внимание личности и биографии мемуаристов, опыт их общения с императрицей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значительные различия в описании внешнего облика Анны Иоанновны авторов высказываний можно объяснить их принадлежностью к разным придворным группировкам. Граф Миних сторонник Анны Иоанновны преследовал цели личного обогащения, интересы России ему были безразличны. Княгиня Долгорукая – представитель группировки последователей Петра Великого. Супруга князя И. А. Долгорукова, дочь графа Шереметева – ближайших сподвижников Петра I. Семья Долгоруких была отправлены в ссылку, через несколько лет старший сын князя и его братья были казнены.
Вопрос: В чем состояло назначение и основное содержание «кондиций», предъявленных Анне Иоанновне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Назначение и основное содержание «кондиций», предъявленных Анне Иоанновне состояло в следующем: 
- императрица не могла принимать важных решений без согласия Верховного тайного совета: объявления войны, заключения мира, введения новых налогов, назначений на высшие должности. А также выйти замуж и родить наследника. Назначение же заключалось в ограничении самодержавной единоличной власти.
Вопрос: Почему Анна Иоанновна решилась разорвать уже подписанные ею «кондиции»? Что означал этот поступок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анна Иоанновна решилась разорвать уже подписанные ею «кондиции» потому, что поняла – русское дворянство не поддерживает идею «верховников» об ограничении самодержавной власти. Именно это и означал данный поступок.
Вопрос: Охарактеризуйте Анну Иоанновну как правительницу. Кого она избирала своими помощниками в государственных делах? Привлеките информацию рубрики «История в лицах».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анна Иоанновна как правительница России не проявляла интереса и усердия в государственных делах. Всеми вопросами управления вместо распущенного Верховного тайного совета теперь занимался Кабинет министров в составе 3-х человек. В разное время это были А.М. Черкасский, А.И Остерман, Б.К. Миних, Э.И. Бирон, А.П. Волынский. 
Анна Иоанновна избирала своими помощниками в государственных делах, прежде всего своих земляков, прибывших из Германии, Курляндии – Остерман, Миних, Бирон. Однако и другие политические деятели, сподвижники Петра Великого также были ее помощниками А.М. Черкасский, А.П. Волынский.
Вопрос: Расскажите об отношениях Российской империи с кочевыми народами Центральной Азии. При каких обстоятельствах приняли покровительство России калмыки и казахи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отношения Российской империи с кочевыми народами Центральной Азии складывались не просто: при строительстве пограничных крепостей вдоль реки Урал подняли восстание башкиры, недовольные тем, что у них изымались земли для крепостей. Восстание было жестоко подавлено, но российские власти достигли компромисса с башкирской знатью и духовенством. 
Калмыки приняли покровительство России на условиях: сохранение традиционного устройства во главе с ханами, им предоставлялись земли для кочевий по берегам Волги, взамен калмыцкая конница участвовала в военных действиях российской армии. 
Из-за давления Джунгарского государства и Китайской империи хан Младшего жуза казахов перешел под власть России, позже и Средний жуз прошел под покровительство России. Казахам предоставлена возможность кочевать в российских степях по Нижней Волге и Уралу.
Вопрос: В каких событиях 1730-х гг. отразилась борьба России за влияние в европейских делах, за безопасность своих границ на юго-западе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1730-х гг. борьба России за влияние в европейских делах отразилась в войне за польское наследство 1733-1735 гг., за безопасность своих границ на юго-западе – в русско-турецкой войне 1735-1739 гг.
Вопрос: Объясните, почему преемники Анны Иоанновны на императорском троне оказались свергнуты в результате дворцового переворота.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Преемники Анны Иоанновны на императорском троне оказались свергнуты в результате дворцового переворота потому, что фаворит Анны Иоанновны Бирон вызывал недовольство высшей знати еще при жизни императрицы, а после ее смерти он стал регентом, правителем страны при малолетнем императоре Иоанне Антоновиче. Однако борьба между Бироном, Минихом и Остерманом за власть продолжалась. А в среде офицеров гвардии возник новый заговор против иноземцев с целью возвести на престол дочь Петра Великого Елизаветы Петровны. Произошел дворцовый переворот 25 ноября 1741 года.
Вопрос: Какое место занимала Российская империя в европейской политике середины XVIII века? Чем знаменательна для европейской и российской истории Семилетняя война 1756-1763гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Российская империя в европейской политике середины XVIII века занимала активную позицию и оказывала большое влияние на развитие событий в Европе. 
Для европейской и российской истории Семилетняя война 1756-1763гг. знаменательна тем, что Россия не стремилась в этой войне к захвату территорий, не оборонялась от нападения. Как одна из ведущих европейских держав, Россия была заинтересована в сохранении стабильности в Европе, выступала против агрессии кого бы то ни было. Усиление Пруссии угрожало ее влиянию в Прибалтике и Польше. 
К тому же, несмотря на то, что Англия в этом конфликте была соперницей России, между странами сохранялись мирные отношения и торговля. 
Главной странностью этой войны было изменение позиции России в самом конце войны из-за смерти императрицы Елизаветы Петровны. Объявленный ею наследник, ее племянник Петр III, был поклонником Фридриха II, прусского императора и приказал немедленно прекратить военные действия против прусской армии, несмотря на явную победу русской армии.
Вопрос: Какие внешнеполитические задачи были важнейшими для России в середине XVIII века? Какие государства рассматривались как потенциальные противники и какие могли выступать как союзники?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для России в середине XVIII века важнейшими внешнеполитическими задачами были следующие: сохранить свое положение на Балтике, продвигать свои границы к Черному морю 
Потенциальные противники: Швеция, Османская империя, Франция, 
Потенциальные союзники: Австрия, Англия.
Вопрос: Охарактеризуйте причины и основных участников Семилетней войны. Чем объяснялось вступление в эту войну России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины и основные участники Семилетней войны 
Обострение соперничества Англии и Франции за колонии в Америке и Южной Азии 
Усиление Пруссии при короле Фридрихе II – конфликт с Австрией. 
Перемена в расстановке сил на международной арене: 
Союзники России – Франция и Австрия 
Противники – Пруссия и Англия. Эти страны и были участниками Семилетней войны. 
Вступление в эту войну России объяснялось тем, что Россия была заинтересована в сохранении стабильности в Европе, в том, чтобы не потерять свое влияние в Балтике и Польше.
Вопрос: Расскажите о боевых действиях российских войск во время Семилетней войны. Какие сражения вошли в число крупнейших побед российского оружия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1757 – наступление в Восточной Пруссии, сражение при Гросс-Егерсдорфе. Победа русской армии, но отступление из-за известия о болезни императрицы. 
1758, январь – взятие Кенигсберга, столицы Восточной Пруссии, русскими войсками. 
1758, август – кровопролитная битва у деревни Цорндорф, ни одна из сторон (прусская и российская) не одержали победу. 
1759 – битва у деревни Кунерсдорф, разгром прусской армии. 
1760, сентябрь – вступление в Берлин русской армии, но оставили город 
1761 – осада крепости Кольберг в Померании, капитуляция крепости. 
25 декабря 1761 г – смерть императрицы Елизаветы, по приказу наследника – окончание военных действий. 
Сражение и взятие Кенигсберга, битва у Кунерсдорфе, вступление в Берлин – эти сражения вошли в число крупнейших побед российского оружия.
Вопрос: Охарактеризуйте итоги Семилетней войны для России. Какие внутриполитические обстоятельства оказали влияние на условия заключения мира?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Итоги Семилетней войны для России: заключение сепаратного мира с Пруссией, отказ от всех завоеваний России, помощь России Пруссии против Австрии в Силезии. Россия сохранила позиции на Балтике. 
Внутриполитические обстоятельства, оказавшие влияние на условия заключения мира: смерть императрицы Елизаветы, переход трона к ее племяннику Петру III.
Вопрос: Каким вошло в отечественную историю царствование дочери Петра Великого? Почему ее приемник Петр III не смог удержать власть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В отечественную историю царствование дочери Петра Великого вошло как очередной этап продолжения политики реформ Петра Великого. Ее приемник Петр III не смог удержать власть потому, что был воспитан в Голштинии, интересы России не были для него преобладающими, он не стремился стать русским, не по душе ему была и выбранная для него жена.
Вопрос: На какие черты великого князя (Петра Федоровича) обращает внимание Екатерина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Екатерина обращает внимание на такие черты великого князя, как безразличие к народу, которым ему суждено управлять, неприятие православия, нелюбовь к приближенным, ребячество.
Вопрос: Известно, что свои записки Екатерина II писала уже в зрелые годы. Как вы полагаете, дает ли она характеристику Петру Федоровичу, исходя из накопленных к тому времени представлений, или четырнадцатилетняя девочка могла увидеть недостатки, о которых она пишет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скорее всего, она дает характеристику Петру Федоровичу, исходя из накопленных к тому времени представлений, из пережитого в своей жизни. Вряд ли четырнадцатилетняя девочка могла увидеть недостатки, о которых она пишет, за такой короткий период знакомства с великим князем.
Вопрос: В чем заключалось изменение политики Елизаветы Петровны по сравнению с предшествующими царствованиями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменение политики Елизаветы Петровны по сравнению с предшествующими царствованиями заключалось в возвращении к петровской политике, восстановлению работы Сената, приближение сподвижников Петра Великого и др.
Вопрос: Объясните, почему императрица Елизавета придавала особое значение вопросу о престолонаследии. Как она его решила?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Императрица Елизавета придавала особое значение вопросу о престолонаследии потому, что наблюдала после смерти отца, каким бедствием для России были правители, пришедшие к власти с помощью дворцовых переворотов. И решила сразу назначить наследника трона, держала его возле себя, чтобы быть уверенной в правильности выбора, чтобы наследник-иностранец, если бы уж не полюбил, то хотя бы привык к жизни в России.