nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: 2. Показатели риска это
 Объем продаж, соответствующий рыночному спросу
 (*ответ к тесту*) Уровень диапазона безопасности, в основе которого лежит расчет точки безубыточности
 Процент использования мощности
3. Прединвестиционная фаза содержит
 (*ответ к тесту*) Поиск инвестиционных концепций (бизнес-идей); предварительную разработку проекта; оценку технико-
экономической и финансовой привлекательности; принятие решения
 Разработку технико-экономического обоснования проекта; поиск инвестора; решение вопроса об инвестировании проекта
 Заказ на выполнение проекта; разработку бизнес-плана; предоставление бизнес-плана инвестору, финансирование проекта
4. Воспроизводственная структура капитала
 Соотношение активной (оборудование) и пассивной (здания и сооружения) частей в инвестициях
 Соотношение собственных и заемных средств
 (*ответ к тесту*) Соотношение между новым строительством, расширением и реконструкцией
5. Какая схема финансирования инвестиционного проекта является более предпочтительной для предпринимателя
 Самофинансирование и привлечение кредита
 Самофинансирование
 (*ответ к тесту*) Обосновывается специальными расчетами
6. Можно ли по показателю IRR делать вывод о целесообразности реализации инвестиционного проекта
 Нет
 (*ответ к тесту*) Да
7. Срок жизни проекта
 Продолжительность сооружения (строительства)
 (*ответ к тесту*) Расчетный период продолжительность которого принимается с учетом срока возмещения вложенного 
капитала и требований инвестора
 Средневзвешенный срок службы основного оборудования
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Докажите, что сумма квадратов расстояний от произвольной точки плоскости до двух противоположных вершин прямоугольника равна сумме квадратов расстояний от этой точки до двух других вершин прямоугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Найдите длину хорды, которую высекает на прямой у = 3х окружность (х + 1)^2 + (у - 2)^2 = 25.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Даны точки А(-3; 0), В(1; 5), С(4; 1) и .D(2; -2). Докажите, что прямые АС и BD взаимно перпендикулярны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Докажите, что если диагонали четырёхугольника ABCD взаимно перпендикулярны, то и диагонали любого четырёхугольника A1B1C1D1, у которого А1В1 = АВ, В1С1 = ВС, C1D1 = CD и D1A1 = DA, взаимно перпендикулярны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Дано несколько точек, и для некоторых пар (А; В) этих точек взяты векторы АВ, причём если данная точка является началом нескольких векторов, то она является концом такого же количества векторов. Докажите, что сумма всех взятых векторов равна 0.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Даны точки А, В, С и D, не лежащие на одной прямой. Докажите, что АВ^2 + ВС^2 + CD^2 + DA^2 > AC^2 + BD^2, причём равенство имеет место лишь в том случае, когда ABCD — параллелограмм
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На стене висят двое правильно идущих часов. Одни показывают московское время, другие -- местное. Минимальное расстояние между концами их часовых стрелок равно m, а максимальное равно М. Найдите расстояние между центрами этих часов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сколько осей симметрии может иметь четырёхугольник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ни одной, одну, 2 или 4
Вопрос: Докажите, что если фигура имеет две взаимно перпендикулярные оси симметрии, то она имеет центр симметрии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Фигура имеет оси симметрии I и m. Прямая n симметрична прямой / относительно оси m. Докажите, что прямая n также является осью симметрии фигуры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Существует ли фигура, имеющая ровно две оси симметрии, но не имеющая центра симметрии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
нет, не существует
Вопрос: Докажите, что три прямые, проведённые через середины сторон треугольника параллельно биссектрисам противолежащих углов, пересекаются в одной точке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Боковая сторона равнобедренной трапеции равна 5 см, периметр равен 22 см, площадь равна 24 см2. Найдите высоту трапеции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Для данного треугольника ABC найдите все точки Р, для которых площади треугольников АВР, ВСР и АСР равны. Сколько всего таких точек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 4 точка
Вопрос: Для каждой стороны данного треугольника пострен параллелограмм, одна из сторон которого равна и параллельна этой стороне, а другая равна и параллельна данному отрезку. Докажите, что наибольшая из площадей этих параллелограммов равна сумме площадей двух других параллелограммов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Высота трапеции, диагонали которой взаимно перпендикулярны, равна 4 см, а одна из диагоналей равна 5 см. Найдите площадь трапеции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В правильный n-угольник со стороной а вписана окружность, и около него описана окружность. Найдите площадь кольца, ограниченного этими окружностями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Каждая диагональ выпуклого пятиугольника ABCDE отсекает от него треугольник, площадь которого равна 1. Найдите площадь пятиугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Объясните, когда и почему зародилась постоянно производящая экономика. Почему люди от простого собирательства натуральных природных продуктов и создания примитивных орудий труда перешли к искусственному производству благ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что постоянно увеличивающемуся человеческому роду прокормиться дарами природы становилось всё труднее. Так появилось земледелие, скотоводство и сопутствующие им ремёсла. На этом этапе производителем стал уже сам человек.В VIII—VII тыс. до н. э. возникло производящее хозяйство. Производительный труд был тесно связан с природой, опирался на ее условия и ресурсы.
Вопрос: Приведите конкретные примеры из жизни современного мира, доказывающие взаимосвязь экономики и политики.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например, лицензирование некоторых видов деятельности приводит к удорожанию определенной продукции вследствие дополнительных затрат, связанных с нововведением.
Например, против Российской Федерации ввели международные экономические санкции. В ответ власти нашей страны ввели контрсанкции. В результате некоторые европейские продовольственные товары и медикаменты не поступают на российский рынок. Это привело к следующим последствиям: Удорожание продуктов. Отсутствие на полках многих товаров, аналогов которых в России не изготовляют.
Развитие некоторых секторов экономики: животноводства, садоводства и т, д. Обратные примеры взаимодействия сфер общества, когда экономисты диктуют условия политикам, можно привести на практике лоббирования законов. Недавний пример - так называемый закон Ротенберга в России, по которому миллионерам, попавшим под санкции Запада, будут выплачены компенсации из государственного бюджета.
Вопрос: В чём, на ваш взгляд, состоит отличие между понятиями «нужда» и «потребность»? Как вы понимаете термин «сверхпотребление»? Есть ли место сверхпотреблению в вашей жизни? Аргументируйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нужда - это ощущаемая человеком необходимость в получении материального блага. К ним относятся лишь базовые запросы, без удовлетворения которых существование живого существа будет поставлено под угрозу. Это питание, дыхание, сохранение нужной температуры, безопасность и тому подобное. Все нужды объединяет одно: жизнь без них крайне затруднительна или невыносима Потребность - это необходимость в удовлетворении материального или духовного запроса человека и личности. Сюда входит широкий спектр желаний, начиная от физиологических и заканчивая духовными.
Потребность - это те блага, без которых жизнь человека затруднительна, но возможна. Нужда выступает в качестве первостепенного объекта, без которого невозможно обойтись.
Сверхпотребление- потребление, значительно превышающее необходимое, разумное.
Творческий -личный ответ с примерами,
Вопрос: Как вы понимаете слова американского педагога и литератора Лоренса Питера: «Экономика есть искусство удовлетворять безграничные потребности при помощи ограниченных ресурсов»? Приведите примеры конкретных стран, которые демонстрируют это искусство.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Л. Питер считает, что главной проблемой экономику как науки является непропорциональность между ограниченностью ресурсов и безграничностью человеческих желаний, потребностей. И действительно при таких условиях удовлетворение потребностей человечества затрудняемо, и сопоставимо с искусством. Ресурсы, имеющиеся в наличии у человека ограничены, следовательно, он не может удовлетворить абсолютно все свои потребности, и вот тогда ему приходится выбирать, какую потребность удовлетворить первой, то есть человек начинает сравнивать полезность своих потребностей. И в любом случае ему приходиться решать, как же потратить как можно меньше ресурсов на как можно большее удовлетворение желаний. Именно в этом и заключается «искусство экономики», на мой взгляд.
Можно вспомнить множество примеров из истории: строительство пирамид в Египте при помоши рабов, Строительство Великой китайской стены при помощи крестьян и др.
Примером служит республика Беларусь, которая не имеет природных полезных  ископаемых(нефть,уголь,газ) либо ископаемые есть в малом количестве. Это больше сельскохозяйственная страна, которая славится развитым животноводством, растениеводством. Кроме того работает неплохо легкая промышленность, машиностроение и т.д. Кроме того, примером служит пустыня, населенная таким народом, как Туареги. А пустыня-яркий пример ограниченности ресурсов. Нет воды,
значит нет растений, нет животноводства, затруднено любое строительство населенных пунктов и т.д.
Таким образом, можно сделать вывод, что в современных условиях удовлетворять постоянно растущие безграничные потребности при помощи ресурсов- особенно тех, которые не восполняются, нужно бережно. В этом заключается искусство экономики.
Вопрос: Что имеют в виду, говоря о макроэкономических и микроэкономических показателях? Найдите в новостных сообщениях примеры, относящиеся к макроэкономике и микроэкономике
Категория: школьный раздел
Ответы:
Макроэкономика — это наука о хозяйстве, об экономическом здоровье страны и мира в целом. Она изучает темпы развития экономики, объём произведённого продукта и совокупного дохода; оперирует показателями, которые характеризуют общенациональные и международные экономические явления. Макроэкономические показатели - это сводные показатели объемов потребления, производства, расходов, доходов, благосостояния населения, экспорта, импорта, экономического роста и т.д. Макроэкономические показатели- валовой внутренний продукт (ВВП), который выражает определённую в рыночных ценах совокупную стоимость конечного продукта (товаров, продукции, услуг), созданного в течение года внутри страны; валовой национальный продукт (ВНП) — исчисленная в рыночных ценах стоимость конечного продукта, произведённого в течение года как внутри страны, так и за рубежом, с использованием факторов производства данного государства. объём промышленного производства, оборот розничной торговли, валютные резервы Центрального банка, курс доллара и др.
Усиление внимания к макроэкономическим проблемам свидетельствует о процессах
глобализации экономики, характерных для начала XXI в.
Микроэкономика — это наука о потребителях, фирмах и отдельных отраслях. Она исследует причинно-следственные и функциональные связи, которые влияют на выбор и принятие решений отдельными людьми, фирмами и предприятиями. Микроэкономика оперирует такими понятиями, как "ограниченность" «выбор», «альтернативная стоимость» и связана с процессами производства и потребления, изменениями спроса и предложения на определенные товары на рынке. Большое значение в микроэкономике придаётся изучению цен и их влияния на различные стороны хозяйства. Цена и объем произведенной продукции --основные микроэкономические показатели. 
Например, деятельность Центрального банка по установлению учетной ставки.
Или деятельность Федеральной налоговой службы по контролю за поступлением налогов и сборов.
Вопрос: Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «экономическая система»? Какие бы вопросы вы задали, если бы хотели узнать, какая экономическая системы существует в стране в данный период времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
экономическая система - это организационные способы, механизмы и принципы распределения ограниченных ресурсов для удовлетворения потребностей людей,
1 )какие способы регулируют деятельность производителей?
2)задать основные вопросы экономики: что, как и для кого производить
Вопрос: Есть мнение, что плановая экономика в СССР была натуральным хозяйством в масштабе государства. Вы согласны с таким утверждением? Поясните свою точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, я думаю, что я согласен с этим утверждением. Сельское хозяйство являлось одной из важнейших отраслей экономики СССР и занимало второе место (после промышленности) в производстве валового общественного продукта и национального дохода СССР. Чисалнность  занятых в сельском хозяйстве в 1985 г. составляла около 28 млн человек (около 20 % занятых в народном хозяйстве СССР). В начале 1980-х СССР занимал 1-е место в мире по производству пшеницы, ржи, ячменя, сахарной свёклы, картофеля, подсолнечника, хлопка, молока, 2-е по поголовью овец, 3-е -- по общему объёму производства сельскохозяйственной продукции, поголовью крупного рогатого скота, сбору зерна. СССР также являлся крупным экспортёром многих видов сельскохозяйственных продуктов (зерна, хлопка, растит, и животного масла, шкур пушных животных и др.). Это не мешало Советскому Союзу с 1964 года регулярно закупать зерно во всевозрастающих масштабах. В 1980-е годы на СССР приходилось до 15 % мирового зернового импорта (по данным МБРР), и он занимал устойчивое первое место в мире как импортер продовольственного зерна.
Вопрос: Есть ли достоинства у командной экономики? В чём её недостатки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Достоинства.
- Отсутствие инфляции или инфляция, близкая к нулевой;
- Безработица, близкая к нулевой;
- Меньшее социальное расслоение;
- Отсутствие кризисов и конкуренции; 
- Возможность сконцентрировать все ресурсы для производства определенной продукции, что может быть важным, например в военное время;  

Недостатки;
- Сложность оперативного реагирования на потребности общества, что может привести к дефициту пользующихся спросом товаров и услуг, высокая вероятность принятия неверных решений об инвестициях, об объёмах
- отсутствие у производителей стимулов к эффективности использования ресурсов, к расширению ассортимента товаров и услуг, к инновациям;  
- усиление диспропорциональности экономики в связи с ориентацией на индустриализацию страны за счет запуска инфляции;  
- стремление перевыполнить план может негативно сказаться на качестве продукции невозможность управления постоянно возрастающей сложностью производственной цепочки
Вопрос: Какие европейские государства первыми начали отправлять экспедиции на поиски прямого морского пути в страны Востока? Как вы считаете, почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наиболее подготовленными к Великим географическим открытиям были Испания и Португалия, которые имели удобные порты, давние и богатые мор. традиции; их географическое положение способствовало плаваниям в Атлантическом океане. Португалия, завершив в сер. 13 в. Реконкисту на своей территории, уже к началу 15 в. была готова к значительной морской экспансии.
К кон. 15 в., с завершением испанской Реконкисты и объединением страны, Испания также подготовилась к морским походам, используя захваченные Канарские острова, ставшие удобной базой для дальнейших экспедиций.
Вопрос: Кто из великих мореплавателей эпохи Великих географических открытий изображён на портрете
Категория: школьный раздел
Ответы:
На портрете изображён Христофор Колумб.
Роль Христофора Колумба в истории человечества - огромна. Он первый бросил вызов открытому океану. Его смелые путешествия положили начало эре географических открытий и колонизации Нового Света, что явилось одним из главных поворотных моментов в мировой истории. Итак, роль Христофора Колумба в истории человечества- огромна. Он первый бросил вызов открытому океану. Его смелые путешествия положили начало эре географических открытий и колонизации Нового Света, что явилось одним из главных поворотных моментов в мировой истории.
Вопрос: На контурной карте обозначьте стрелками разных цветов маршруты путешествий.
Христофор Колумб - розовый цвет,
Фернан Магеллан - зеленый цвет.
Васко да Гамма - синий цвет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Объясните, почему Франция и Англия занялись поиском и освоением новых земель позже Португалии и Испании.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это связано с тем, что в тот период времени, то есть в 15-16 веке ни Франция, ни Англия не имели сильного флота. У них не было кораблей, которые могли пересекать океаны. В то же самое время Испания была владычицей морей. Испанские мореплаватели достигали самых отдаленных уголков планеты, покоряя бесконечные морские просторы. В конечном итоге испанцы и португальцы стали тем, кто первым открыл путь в Индии, а также новые земли.
Вопрос: Рассмотрите изображения с/х культур и отметьте те, которые были заимствованы европейцами из Южной Америки. Какую роль они сыграли в истории человечества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кукуруза
Томаты
Картофель
Подсолнечник 
Сегодня невозможно себе представить Францию без ванили, Италию без помидоров, а Россию без картошки. Если бы не плоды растений американского континента, кулинарное искусство во всех странах сейчас выглядело бы иначе. Благодаря Христофору Колумбу мир узнал о фасоли, перце, папайе, какао, ананасах и многих других растениях, которые выращивали индейцы на своих землях. Делать непромокаюшую обувь из каучука нас тоже научили индейцы. Даже семена кабачков и подсолнечника в пищу первыми стали употреблять мексиканские индейцы.
Вопрос: Заполните схему "Последствия Великих географических открытий"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Великие географические открытия: 
- обмен культурными ценностями, 
- новые торговые пути;
-  раздел мира;
- революция цен;
-  подтверждение того, что Земля круглая;
-  начало мировой торговли.
Вопрос: Объясните, почему в  Западной Европе в XV-XVI веках были достигнуты большие успехи в развитии техники. Перечислите важнейшие технические новшества, появившиеся в этот период.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доменная печь 
Верхнебойное колесо 
Мушкет 
Водяные колеса 
Аркебуза
Вопрос: Рассмотрите диаграмму "Состояние лесного покрова в Западной Европе"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Леса от Раннего средневековья к XVIII веку уменьшались, леса исчезали т.к, лес был необходим для плавилен, кузниц, солеварен. Древесина была необходима для развития производства, в дальнейшем лес заменили каменным углём, в Англии научились производить кокс, который давал больше тепла при сгорании
Вопрос: Рассмотрите рисунки. Сделайте вывод о том, что могло ограничивать масштабы производства тканей в раннее Новое время.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ограничивало масштабы производства и темпы производства тканей наличие ручного станка. Сложно уходило в прошлое ручное производство.
Вопрос: Составьте развёрнутый план ответа по теме "Переворот в военном деле"
Категория: школьный раздел
Ответы:
План ответа:
1, Оружие и чугун - освоение производства.
2,  Изменение в фортификационном деле.
3,  Возрастание роли пехоты. 
4,  Огнестрельное оружие и пехота.
5, Изучение физики и химии.
Вопрос: Заполните схему "Предпосылки возникновения капиталистических отношений в Западной Европе
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Дополните схему "Предпосылки эпохи Возрождения"
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Прочитайте отрывок из поучения немецкого проповедника. Какую роль играла мода в развитии общества эпохи Нового времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменения, которые начались во всех сферах жизни европейцев, охватили и мир одежды. Распространилось правило не просто одеваться, а следовать моде, изменяя ежегодно фасоны платьев и камзолов. Впрочем, водоворот моды захватил не всех. Одежда бедняков и крестьян оставался неизменным. Игнорирование моды - печальная традиция бедноты, где бы и когда она жила.
Крестьяне имели один неизменный рабочая одеждами праздничный наряд, что переходило от родителей к детям. Состоятельные европейцы стали теми общественными слоями, благодаря которым в XVI - первой половине XVII в. воцарилось царство моды, С каждым годом неистовство моды все больше охватывало жизнь знати. Венецианский посол при диоре французского короля Генриха IV сообщал, что "человека ... не считают состоятельным, если у нее нет 25-30 туалетов разного фасона и если она не сменяет их ежедневно ". Так в Европе устанавливалось царство моды, основным правилом которой было иметь возможность менять гардероб в соответствии с конкретным обстоятельствам. Окончательно это правило установившееся в Европе в конце XVII в, С тех пор мода распространялась в мире в своем новом значении: не отставать от современности.
Восприятие обществом моды стало свидетельством его готовности к изменениям и преобразованиям. Современный исследователь этой эпохи Фернан Бродель определил эту особенность так: "Будущее принадлежало ... обществам, которые научились отвергать давние традиции ". В Европе ежегодно менялись фасоны одежды, штаны и плащи становились то .длинными, то короткими; рукава узкими или широкими; воротники то напоминали жернова мельниц, то превращались в едва заметную полоску. Изменения в моде были свидетельством того, кто на тот момент был популярным в Европе. Законодателем моды становился тот, кем больше увлекались европейцы. В конце XV - начале XVI в. законодателями мод в Европе были итальянцы. Пышный костюм эпохи итальянского Возрождения с широкими рукавами, золотым и серебряным шитьем, парчой, Теплом, как шелком и оархатом был примером для значительной части европейских стран, В XVI в. в высших слоях общества приобрел популярность строгий, застегнутый до вверх черный костюм, введенный испанцами. Он словно символизировал преимущества "всемирной" империи католического короля, В начале XVII в. распространился голландский стиль - воротник из кружева и обязательный шляпа с высокой тульей. Он олицетворял экономический рост новою европейского государства - Голландии. Однако и этот стиль не удержался долго. Его заменил французский костюм с ярким шелком и свободным кроем.
Следование моде постепенно превратилось из прихоти на стимул, развития общества. Благодаря ей развивались производство, торговля, возникали новые предприятия и отрасли производства.
Вопрос: Как вы считаете, почему в эпоху Возрождения ученые, художники и скульпторы пользовались уважением в обществе, покровительством со стороны государей и некоторых римских пап?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В эпоху Возрождения наметился отход от феодально-церковной идеологии, появились идеи раскрепощения личности, утверждения высокого достоинства человека, как свободного творца земного счастья. Идеи стали определяющими в развитии культуры в целом, повлияли на развитие искусства, литературы, музыки, науки, отразились в политике. Гуманизм —это мировоззрение светского характера, антидогматическое и антисхоластическое. Развитие гуманизма начинается в XIV в., в творчестве гуманистов, таких как: Данте, Петрарка, Боккаччо и др. В XVI веке процесс развития нового мировоззрения замедляется в виду воздействия феодально-католической реакции. Ему на смену приходит Реформация.
Вопрос: Дополните схему "Основные черты культуры Возрождения"
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Прочитайте высказывание гуманистов. Как они относились к человеку, его месту в мире и его возможностям. Что гуманисты ценили больше всего?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У человека тонкий и острый ум., человек изобретатель и создатель всего вокруг. Бог вложил в человека крепость, стойкость, твердость, презрение к мелочам, Человек рождён чтобы работать над великим и грандиозным делом. Гений человека почти такой же, как у самого творца небесных светил. Человек познал небесные светила.
Вопрос: Дополните таблицу "Титаны Возрождения"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имя и годы жизниОтрасли искусства и науки, в которых он проявил свой талантНаиболее известные произведения Особенности творчестваЛеонардо да ВинчиЖивопись, изобретениеМона Лиза (Джоконда)Изобретения опередившие(1452-1519гг)новых технических устройств, анатомия, математикаТайная вечерявремя. Новые приемы в живописи.Микельанджело Буанаротти (1475-1564 гг)Живопись-скульптураСикстинская капелла и Ватиканский дворец -росписиБорьба с судьбой, изображения души человека - ищущей покояРафаэль Санти (1483-1520 гг)Живопись, архитектура"Афинская школа" "Сикстинская мадонна"Мечта человека о идеале (душа и тело в гармонии)
Вопрос: Сравните основные течения протестантизма -лютеранство и кальвинизм. Укажите их общие черты и отличия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основания для сравненияЛютеранствоКальвинизмОсобенности вероученияКаждый человек верит в Боги и видит в нем спасение, посредник между Богом и человеком не нужен.Никто не может толковать Библию(ни священники, ни Папа Римский).Церковная организацияУпростили церковные обряды. Библияединственный авторитет.Отказ от сословия -духовенство. Образ жизни верующихБлаготворительность, трон.Экономия, почитание Бога, трудолюбие.ОбщееОтвергают церковь как институт общества, упрощение церковных обрядов.
Вопрос: Томас Mop возглавил своё произведение "Золотая книжечка..." Как вы думаете, почему его книга названа "золотой"? В чем ее ценность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По признанию Мора, он написал ее полушутя поощряемый к этому Эразмом. В Утопии он нарисовал яркую картину жестких порядков, царивших в Англии , а затем поведал о прекрасном острове, где все было идеально, поскольку там не существовало частной собственности и угнетения. Утопия была миром гармонично развитых людей, разумных и от того умеренных в потребностях "Утопия "положила начало новому жанру в европейской литературе
Вопрос: Заполните схему "Отличительные черты абсолютной монархии".
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Подумайте, почему Испания, страна, в которой процветало с/х, вынуждена была ввозить зерно и шерстяные ткани из-за границы. Как это было связано с политикой королевской власти
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вслед за открытиями и завоеванием Америки Испания переживала экономический переворот. Казалось бы, этот переворот должен быть стартом для перехода к раннему капитализму. Но этого не случилось. Экономический подъем первой половины XVI века сменился стагнацией и упадком в XVII
Нужно отметить, что экономическое развитие Испании в указанный период было крайне неоднородным, причем эта неоднородность была как во временном, так и пространственно- территориальном измерений. Что это значит?
1) XVI век, особенно его первая половина - время экономического подъема, развития рыночных отношений, новых форм организации промышленности и торговли, время роста городов.
2) Вторая половина XVI и начало XVII в. —упадок экономики. сокращение внешней и внутренней торговли, натурализация хозяйственной жизни. 
1. В результате географических открытий ей принадлежали обширные колонии. Страна была монопольной обладательницей и распределительницей американских сокровищ. По данным американского историка Гамильтона, за 1503-1660 гг. в Испанию поступило 191333 кг золота. 16886815 кг серебра. Причем, вначале вывозилось только золото. Это только официальные данные. Очевидно, была и контрабанда.
2. В первой половине XVI века идет непрерывный рост населения.
К концу века оно достигло 8 млн. человек.
Но эти материальные богатства не способствовали развитию национального хозяйства, а скорее наоборот - усилили экономический кризис.
Общие причины кризиса.
1). Одной из причин была т.н. «революция цен». Она охватила все страны, по нигде ее последствия не были так губительны, как в Испании. Подъем цен начался с третьего десятилетия XVI века и проходил с резкими колебаниями все столетие. В первой половине
XVI века цены возросли на 107, 6%, во второй половине  еще один резкий скачок. «Золотой век» в Испании дал в итоге повышение цен в 4,5 раза. Тяжелее всего рост цен отразился на пшенице (за 100 лет цены на пшеницу в Англии возросли на 155%, в Испании на 556%). Для каких слоев населения выгоден рост цен? Для производителей зерна на рынок! Но таковыми в испанской деревне были не крестьяне, а дворяне, именно они на юге создавали крупные латифундии, где даже применяется наемный труд. Об этом писал в своих статьях Ведюшкип В, А.
Покупательская способность крестьян, ремесленников и пролетариев сократилась на 1/3. Конечно, революция цен была не единственной и, пожалуй, не основной причиной экономического упадка Испании. 
2). Литаврина Э. Э. в работе «Состояние земледелия в Испании во 2 половине XVI века» (Социально-экономические проблемы истории Испании, М.; 1965) отмечает: основная причина упадка связана с тем, что важнейшие материальные силы находились в руках паразитических слоев населения. В первую очередь в руках дворянства, которое владело землей, колониями, финансами.
Вопрос: Заполните таблицу "Англиканская церковь в XVI веке".
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходство с Католической церковьюСходство с Лютеранской церковьюСохранение церковных обрядов Сохранение церковных книгОтказ от подчинения власти Папы РимскогоВедение церковных служб на родном языке
Вопрос: Составьте развернутый план ответа по теме "Золотой век королевы Елизаветы Тюдор".
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема: "Золотой век королевы Елизаветы'
План ответа:
1. Объявление Плизаветы, наследницей престола (17 ноября 1558). 
2. 15 января 1559 года - день коронации. 
3. Открытие первого парламента (25 января 1559),  
4. Введение единой церкви «Актом о единообразии». Появление Англиканской церкви. 
5. Обращение парламента к Елизавете с призывом о замужестве. 
6. Болезнь королевы. Выздоровление. 
7. Улучшение отношений с Шотландией и Францией. 
8. Вторжение в Англию Испанией. 
9. Победа Англии. Обретение морских широт.
10. Процветание английского искусства. Создание королевской труппы.
11. Ухудшение здоровья королевы. Смерть.
Вопрос: Прочитайте пункт "Монархия и парламент Параграф 12 и пройдите по лабиринту кратчайшим и наиболее правильным путем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Высшая власть принадлежит монарху и представителям сословий.
2. Существует парламент, состоящий из двух палат.  
3. Проекты законов разрабатываются и утверждаются парламентом, а затем подписываются королём. 
4.Депутаты парламента обладают привелегиями.
Вопрос: Кто такие пуритане? Чем можно объяснить высказывание о них английской королевы Елизаветы I: "Сначала они захотят убрать епископов, а потом - и самого монарха"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пуритане (purus (лат). — чистый, истинный) — протестанты, считавшие себя настоящими церковными реформаторами. добивавшиеся очищения англиканской церкви от пороков католицизма. В середине XVI века в Европе началось движение за реформу католической Церкви. Оно в целом называлось протестантизмом, а его приверженцы - протестантами. Английские протестанты создали так называемую англиканскую церковь, компромиссную между учением Лютера и Кальвина и католичеством. Одной из них были пресвитериане, которые признавали право власти на определенное вмешательство в дела церкви. Другой - - конгрегапионалисты, считавшие, что в каждой общине должна быть независимая от государства религиозная жизнь, но признававшие роль архиепископа, епископов и теологического подчинения руководству церкви. 
Третьими были религиозные революционеры, сторонники полного очищения христианской практики от любых католических элементов, включая «руководящую и направляющую» роль церковной номенклатуры в Англии их называли «сепаратистами», но в истории они более известны под именем «пуритане». Общины пуритан были независимыми от центральной власти, это могло грозить подрывом власти королевы.
Вопрос: Прочитайте высказывание великого русского писателя И,С, Тургенева о творчестве У. Шекспира и ответьте на вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
И.С. Тургенев считает, что русские имеют право праздновать память Шекспира, потому что он видит, что Шекспир для русского человека не только одно громкое имя, которому поклоняются холодно и отчуждённо. Напротив, Шекспир вошел в плоть и кровь русского человека. И.С. Тургенев говорит об этом на основании неизменного успеха, которым пользуются постановки шекспировских пьес в театрах России, По его словам, во время их просмотра «совершается живое, тесное общение поэта с его слушателями... каждому знакомы и дороги созданные им образы, понятны и близки мудрые и правдивые слова, вытекшие из сокровищницы его всеобъемлющей души!». Мне известны следующие произведения Шекспира: «Ромео и Джульетта», «Гамлет», «Король Лир», «Отелло», «Укрощение строптивой», «Макбет», «Ричард 11», «Ричард 111», «Генрих IV», «ГенрихУ», «Генрих VI», «Виндзорские насмешницы)", «Венецианский купец», «Двенадцатая ночь», «Перикл», «Цимбилин», «Зимняя сказка», «Буря». Трагедия «Ромео и Джульетта» рассказывает об истории любви двух молодых людей, принадлежащих к двум смертельно враждующим кланам: Монтекки и Калулетти. Герои трагедии: Ромео Монтекки и Джульетта Капулетти. Это совсем юные влюблённые (Джульетте— 13 лет), пошедшие против всех правил и мнений, отдавшие предпочтение смерти перед жизнью без любимого человека, не побоявшиеся бросить вызов вековым предрассудкам своих семей и в своей смерти примирившие их,
Шекспир рассказал вечную историю, подобную которой можно найти во все времена и у всех народов на всех континентах. Где-то она повторяется и сейчас. Именно поэтому шекспировская трагедия так давно занимает читателей и зрителей всех стран мира. Любовь имеет огромную власть над человеком, даже когда она безответна; когда же люди любят друг друга взаимно, она готова прожечь любые условные перегородки. Правда, иногда ценой жизни влюблённых.
Вопрос: Составьте развернутый план ответа по теме "Причины революции в Англии XVII века"
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПЛАН 
1. Английская буржуазная революция XVII в.: причины, особенности, основные этапы.
2. Политические течения в ходе английской буржуазной революции. Свержение монархии.
3, Протекторат Кромвеля. «Орудие управления». 
4. Образование конституционной монархии в Англии. 
5, Завершение формирования английской парламентской системы в XVIII-XIX вв. 
6, Право Англии в период нового времени,
Вопрос: Какие слои населения поддержали в ходе Английской революции короля, а какие парламент?
Категория: школьный раздел
Ответы:
КорольПарламентАнгликанская церковьРемесленникиСтарое дворянствоБуржуазияПридворная знатьНаёмные работникиКрестьянеНовые дворяне
Вопрос: Заполните таблицу "Политические течения в период Английской революции"
Категория: школьный раздел
Ответы:
НазванияПресвитерианеИндепендентыЛевеллеры (уравнители)Социальный составкрупная буржуазия и часть земельной аристократииджентри и средняя буржуазиякрестьянство и большая часть революционной армииОсновные требованияограничение королевского произвола и установление конституционной монархии с сильной властью короля.требовали ликвидации монархии и установления республики.Политические идеи левеллеров базировались на теории естественного права Они выступали за исконную свободу каждого, равноправие всех людей, принадлежность власти в государстве народу («свободнорожденным англичанам»), за республику
Вопрос: Дополните хронологическую таблицу "Основные события Английской революции".
Категория: школьный раздел
Ответы:
1640 годСозыв Короткого парламента, а затем Долгого парламента1642 годНачало первой гражданской войны1645 годпобеда войска роялистов в Норгтемптоттшире.Август 1647 г.Кромвель вошел в ЛондонДекабрь 1648 гИзгнание пресвитериан из парламента30.01 1649 г.Казнь Карла I. Англия провозглашена республикой.1950 годУстановление протектората Кромвеля1660 годВосстановление монархии
Вопрос: Что такое Славная революция? Когда она произошла и в чём заключалась?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Славная революция» началась 15 ноября 1688 года, когда люди принца Оранского высадились на английском побережье. Армия. которую он собрал, была внушительной и почти полностью состоялё из протестантов. Были в ней и представители оппозиции, которые покинули страну из-за преследовании Якова. Появление армии Вильгельма в Англии привело к тому, что большая часть военачальников Якова 2 сразу перешли на сторону его зятя. Дочь короля, Анна, тоже оставила его и отправилась в лагерь принце Оранского. Оставшись без армии, Яков попытался вступить в переговоры с заговорщиками, а потом в отчаянии пытался бежать во Францию, куда заранее отправил жену и сына. По дороге он был схвачен и возвратен в Лондон. Позднее при помощи Вильгельма, который организован его побег, король Яков 11 смог уехать из Англии. «Славная революция» закончилась в 1689 году, когда Вильгельм и Мария были провозглашены парламентом правителями Англии. После смерти Марии через несколько лет ее муж правил страной один под именем Вильгельма Ш. По мнению историков, он показал себя мудрым правителем и реформатором. Именно при нем началось усиление влияния Англии и превращение ее в одну из сильнейших мировых держав. Во время правления Вильгельма III был создан «Билль о правах», навсегда устраняющий.возможность установления в Англии абсолютной монархии.
Вопрос: Прочитайте высказывания выдающихся мыслителей эпохи Просвещения и ответьте на вопросы к ним.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти высказывания объединяют размышления о правах и свободах человека. Одобряли - учебу, достойная служба своему государству, образование, смелость. Осуждали - суеверия, знатность и кичливость, роскошь и богатство, рабство.
Вопрос: Прочитайте высказывания короля Пруссии Фридриха II и австрийского императора Иосифа II и ответьте на вопросы к ним
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объединяет - любовь к Отечеству, благо монархии - вот единственная страсть, которая меня одушевляет...
Свидетельствуют - Ко всем религиям надо относиться терпимо... Различия по происхождению и вероисповеданию должны исчезнуть, и тогда все граждане будут считаться братьями, стараясь посильно помогать друг другу.
Воплошеггы- свобода вероисповедания. Короли не могли заставить всех считать друг друга братьями и посильно помогать друг другу.
Вопрос: Миллиамперметром с пределом измерения 10мА и сопротивлением рамки 20 Ом необходимо измерить ток 100мА Рассчитать сопротивление шунта
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Как вы считаете почему, промышленный переворот начался именно в Англии? обоснуйте свою точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Промышленный переворот начался в Англии, т.к. именно здесь сложились все необходимые предпосылки: наличие свободных капиталов у лендлордов и предпринимателей, возникновения массового спроса, аграрная революция привела к появлению излишков сельскохозяйственной продукции, английские законы способствовали предпринимательскому делу, складывание рыночного капиталистического хозяйства, участие в Англии мировой торговле, что означало для промышленности доступ к мировому рынку.
Вопрос: Проанализируйте заметку, появившуюся в одной из английских газет ХVIII века, и ответьте на вопросы к тексту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рабочие были против, потому что машина "Дженни" заменила им работу. Люди были без работы, человека заменяла машина. Страх остаться без работы толкал их на уничтожение машин. Власти оказати сопротивление, так как защищали интересы владельцев фабрик. После чего были убиты шесть человек  остальные просто разошлись
Вопрос: Прочитайте отрывок из памфлета "Здравый смысл" английского общественного деятеля Томаса Пейна и выполните задания
Категория: школьный раздел
Ответы:
1776 год - создание памфлета.
Т. Пейн - английский гуманист, просветитель, участник Войны за независимость английских колоний и Французской революции. За что готовы вести борьбу - за независимость от англичан.
Какую "гнусную силу" они хотят изгнать - изгнать англичан.
Метрополия - государство, владеющее колониями. Речь идёт о Британии, которая стремилась использовать американские земли к "ферму, лес и рудник империи". Тормозила развитие производства и торговли в Америке, запрещала экспортировать в колонии новейшие механизмы, не разрешала торговать с другими странами, запрещала открытие мануфактур.
Этот памфлет доказывал, что каждый народ имеет право на самоопределение. Этот памфлет произвел переворот в умах американцев, колонисты были готовы к разрыву с метрополией.
Вопрос: Признак противоправности преступления предполагает, что
 (*ответ*) деяние описано в качестве преступного в Уголовным кодексе РФ
 психическое отношение лица к совершенному общественно опасному деянию в форме умысла или неосторожности
 деяние является вредоносным, то есть преступление причиняет вред или создает угрозу причинения вреда объекту уголовно-правовой охраны
 за совершенное преступление может последовать наказание
Признаками приготовления к преступлению не является …
 (*ответ*) совершение неосторожного преступления
 создание условий для совершения преступления
 совершение деяния только с прямым умыслом
 недоведение преступления до конца по не зависящим от этого лица обстоятельствам
Признаки общего состава преступления в теории уголовного права подразделяются на …
 (*ответ*) обязательные и факультативные
 формальные и материальные
 общие и специальные
 небольшой тяжести и тяжкие
Признаком преступного деяния как признака объективной стороны состава преступления не является
 (*ответ*) осознанность
 общественную опасность
 виновность
 противоправность
Приискание орудий совершения преступления следует расценивать как…
 (*ответ*) приготовление к преступлению
 обнаружение умысла
 покушение на преступление
 оконченное преступление
Приискание соучастников преступления следует расценивать как…
 (*ответ*) приготовление к преступлению
 обнаружение умысла
 покушение на преступление
 оконченное преступление
Применение уголовного закона по аналогии не допускается принципом…
 (*ответ*) законности
 вины
 справедливости
 гуманизма
Принцип гражданства (персональный принцип) распространяет свое действие на
 (*ответ*) граждан Российской Федерации и лиц без гражданства, постоянно проживающих на территории Российской Федерации
 только на иностранных граждан
 только на лиц без гражданства
 только на граждан Российской Федерации
Принцип законности означает, что …
 (*ответ*) применение уголовного закона по аналогии не допускается
 наказание должно быть справедливым
 объективное вменение не допускается
 нельзя дважды судить за одно и то же
Причинение вреда в состоянии крайней необходимости признается правомерным, если причинен вред…
 (*ответ*) меньший, чем предотвращенный вред
 равный предотвращенному вреду
 равный предотвращенному вреду или более значительный, чем предотвращенный вред
 меньший, чем предотвращенный вред, или равный предотвращенному вреду
Причинение вреда охраняемым уголовным законом интересам в результате физического принуждения, если вследствие такого принуждения лицо не могло руководить своими действиями (бездействием)…
 (*ответ*) не образует преступления
 влечет гражданско-правовую ответственность
 образует преступление со смягчающими признаками
 образует преступление с отягчающими признаками
Причинение вреда охраняемым уголовным законом интересам при обоснованном риске для достижения общественно полезной цели…
 (*ответ*) не образует преступления
 влечет дисциплинарную ответственность
 служит основанием для освобождения лица от уголовной ответственности
 оценивается уголовным законом как привилегированный состав преступления
Категория: юридические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Дополните схему "Государственная власть в США"
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Прочитайте отрывок из дневника английского путешественника  посетившего Францию накануне революции. Продолжите его высказывание, составив перечень предпосылок Французской революции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) участие в Войне за независимость английских колоний в Северной Америке обострило экономические трудности монархии, во Франции развился сильный финансовый кризис; б) французское передовое дворянство, буржуазия, представители свободных профессий прониклись идеями Просвещения демократии и политической свободы;  в) стремление части общества вернуть право свободы совести и лишить церковь ее имущества; г) охвативший страну продовольственный кризис; д) экономическое развитие Франции тормозилось старыми порядками; е) чрезмерная эксплуатация и бесправие народных масс; ж) недостатки государственной системы (хаос в системе управления, коррупция, отсутствие четкого законодательства и системы налогообложения и др.); з) падение авторитета королевской власти; и) обострение сословных противоречий как между сословиями, так и с королевской властью.
Вопрос: Составьте развернутый план ответа но теме "Начальный период революции во Франции".
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этапы революции. 
Последующие события принято делить на несколько периодов: С 14 июля 1789 г. - по 10 августа 1792 г;
С 10 августа 1792 г. - по 3 июня 1793 г.; 3 июня 1793 г. - по 28 июля 1794 г.;  28 июля 1794 г. - по 9 ноября 1799 г.
Первый этап начался с захвата самой знаменитой французской тюрьмы - крепости Бастилия. Также к этому периоду относятся следующие события: Замена старых органом власти на новые; Создание Национальной гвардии, подчинявшейся буржуазии; Принятие осенью 1789 года Декларации прав человека и гражданина; Принятие ряда декретов, касавшихся прав буржуазии и плебса. В частности, было ликвидировано сословное деление. конфисковано церковное имущество, духовенство перешло под контроль светских органов власти, было отменено старое административное деление страны и упразднены цеха. Наиболее напряжённо проходила отмена феодальных повинностей, но в итоге восставшие сумели добиться и этого; Возникновение, так называемого, вареннского кризиса в первой половине лета 1791 года.
Кризис был связан с попыткой короля сбежать за границу. С этим событием связаны: расстрел демонстрации на Марсовом поле; начало противостояния беднейших слоев населения и буржуазии, перешедшей на сторону дворянства; а также отделение от революционного клуба якобинцев умеренной политической партии фельянов; Постоянные противоречия между основными политическими силами - жирондистами, фельянами и якобинцами, что облегчило другим государствам Европы проникновение на территорию Франции. В течение 1792-1792 гг. войну раздираемому революцией государству объявили: Пруссия, Сардиния, Великобритания^ Австрия, Неаполитанское королевство, Испания, Нидерланды и некоторые германские княжества. Французская армия была не готова к такому повороту событий, тем более, большинство генералов бежало из страны. Из-за угрозы нападения на столицу в Париже стали возникать отряды добровольцев; Активизация антимонархического движения. 10 августа 1792 года произошло окончательное свержение монархии и создание Парижской коммуны.