nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте.
1.    Солнышко выплыло из-за тучи. Солнышко обогрело землю.
2.    На крышу сел воробей. Воробей звонко зачирикал.
3.    Прилетела воробьиха. Воробьиха расправила свои перышки и тоже зачирикала.
4.    Рады солнышку птицы. Птицы стали весело щебетать.
•    Выскажите мнение: что нужно сделать, чтобы не было повторов одного и того же имени существительного в каждой паре предложений?
•    Запишите любую пару предложений, заменяя, где нужно, повторяющиеся имена существительные местоимениями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выскажите мнение: что нужно сделать, чтобы не было повторов одного и того же имени существительного в каждой паре предложений?Нужно заменить повторяющиеся слова местоимениями.Запишите любую пару предложений, заменяя, где нужно, повторяющиеся имена существительные местоимениями.Солнышко выплыло из-за тучи. Оно обогрело землю.2. На крышу сел воробей. Он звонко зачирикал.3. Прилетела воробьиха. Она расправила свои пёрышки и тоже зачирикала.4. Рады солнышку птицы. Они стали весело щебетать.
Вопрос: Рассмотрите рисунки.
•    Составьте по любому рисунку рассказ и включите в него диалог. Подготовьтесь его инсценировать.
•    Скажите, какие местоимения вы употребили в диалоге. С какой целью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На уроке физкультурыНа уроке физкультуры Павлик сидел на скамейке и грустил. К нему подошли Ваня и Гриша.- Мы хотим поиграть в мяч, - сказал Ваня.- Пойдёшь с нами? - спросил Гриша.- Не могу, - ответил Павлик, - у меня болит колено. Я сегодня не в форме.- А ты будешь судьёй, - предложил Ваня.И Павлик стал вести счёт. Я употребил местоимения мы, я, ты, с нами, к нему (он).  Телефонный разговорНа тумбочке зазвонил телефон. Катя подошла к нему и подняла трубку.- Алло! - сказала она.- Привет, Катя, - раздался в трубке голос её подруги Маши.- Привет, Маша. А я тебя в гости жду, - ответила Катя.- Я шла к тебе, но на улице так хорошо! Выходи, пойдём есть мороженое, - предложила Маша.- Уже бегу! - крикнула Катя и, положив трубку, весело помчалась вниз по лестнице. Я употребил местоимения она, я, тебе, к нему (он).
Вопрос: Прочитайте рассказ О. Карлович о птице сове.
Сова - действительно уникальная птица.
Многое у неё не так, как у других птиц. Оба глаза «на лице» вместе, а не по бокам. Она может легко повернуть голову на 180 градусов. Летает бесшумно. Видит одинаково хорошо и днём, и ночью.
В общем, не птица, а чудо!
•    Определите главную мысль текста. В каком предложении она выражена?
•    Определите значение слова уникальная по толковому словарю учебника.
•    Какие доказательства приводит автор для подтверждения главной мысли? Прочитайте их.
•    В каком предложении дан вывод и авторская оценка птице?
•    Какой вопрос можно задать к данному тексту?
•    Подготовьтесь устно передать содержание текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определите главную мысль текста. В каком предложении она выражена?Сова - действительно уникальная птица. Главная мысль выражена в первом предложении.Определите значение слова уникальная по толковому словарю учебника.Уникальная - единственная в своём роде, неповторимая.Какие доказательства приводит автор для подтверждения главной мысли? Прочитайте их.Многое у неё не так, как у других птиц. Оба глаза "на лице" вместе, а не по бокам. Она может легко повернуть голову на 180 градусов. Летает бесшумно. Видит одинаково хорошо и днём, и ночью.В каком предложении дан вывод и авторская оценка птице?В последнем предложении: В общем, не птица, а чудо!Какой вопрос можно задать к данному тексту?К данному тексту можно задать вопрос почему?Подготовьтесь устно передать содержание текста.
Вопрос: Прочитайте.
1.    Почему слово Москва надо писать с заглавной буквы?
2.    Почему растение подорожник так названо?
3.    Почему слова он и пенал — это разные части речи?
4.    Почему на конце слова мороз надо писать букву «зэ»?
•    С какого слова начинается каждый вопрос? Какое слово вы употребите, отвечая на эти вопросы?
•    Произнесите любой из данных вопросов, а потом ответьте на него. При ответе используйте слова потому что или так как. Так вы составите текст-рассуждение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С какого слова начинается каждый вопрос? Какое слово вы употребите, отвечая на  эти вопросы?Каждый вопрос начинается со слова почему? Мы употребим слова потому что или так как, отвечая на эти вопросы.Произнесите любой из данных вопросов, а потом ответьте на него. При ответе используйте слова потому что или так как. Так вы составите текст-рассуждение.Почему слово Москва надо писать с заглавной буквы?Слово Москва нужно писать с заглавной буквы, так как это имя собственное. Имена собственные – это имена, отчества, фамилии людей  и клички животных, названия городов, рек, озер, морей.2. Почему растение подорожник так названо?Растение назвали подорожником, потому что оно любит расти на обочинах дорог и тропинок. Подорожник - скромное и неприметное растение, он растёт там, где остальная трава предпочитает не селиться. 3. Почему слова он и пенал - это разные части речи?Местоимение - это часть речи, которая указывает на предметы, но не называет их. Существительное - часть речи, обозначающая предмет. Слова он и пенал - это разные части речи, так как он - указывает на предмет, не называя его; пенал обозначает предмет.4. Почему на конце слова мороз надо писать букву "зэ"?На конце слова мороз слышим [с], но будем писать[з], потому что проверочное слово - морозы.
Вопрос: Прочитайте.
Почему весной нельзя поджигать старую траву? Вместе с травой сгорает плодородный слой земли. В пожаре гибнут пауки, лягушки, муравьи и птицы. Не убежать от огня тем, чьи дома находятся в траве. Давайте не будем бездумно портить то, что природа создавала миллионы лет!
(Из журнала «Мурзилка»)
•    Определите тему и главную мысль текста. Докажите, что это текст-рассуждение. Выделите в тексте три части.
•    Запишите текст. Каждую часть записывайте с красной строки. Проверьте себя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определите тему и главную мысль текста. Докажите, что это текст-рассуждение. Выделите в тексте три части.Тема: Берегите природу!Главная мысль: Давайте не будем бездумно портить то, что природа создавала миллионы лет!Это текст-рассуждение, к нему можно задать вопрос почему?Запишите текст. Каждую часть записывайте с красной строки. Проверьте себя.Почему весной нельзя поджигать старую траву?Вместе с травой сгорает плодородный слой земли. В пожаре гибнут пауки, лягушки, муравьи и птицы. Не убежать от огня тем, чьи дома находятся в траве.Давайте не будем бездумно портить то, что природа создавала миллионы лет!
Вопрос: 1. Расскажите, что вы узнали о местоимении. Для чего мы используем местоимения в нашей речи?
2. Вспомните, какие местоимения вы знаете. Напишите их.
3. Прочитайте предложения. Запишите их, вставив пропущенные слова-местоимения.
Дятла называют лесным доктором, потому что __ уничтожает вредителей леса.
Самое большое гнездо у орла, и сделано _ из толстых сучьев.
4. Прочитайте пословицу. О ком так говорят? Он и усом не ведёт.
5. Прочитайте. Назовите произведение.
У одних родителей был мальчик. Звали его дядя Фёдор. Потому что он был очень серьёзный и самостоятельный. Он в четыре года читать научился, а в шесть сам себе суп варил. В общем, он был хороший мальчик.
(Э. Успенский)
•    Можно ли назвать этот текст рассуждением? Почему?
•    Напишите ответы на вопросы:
1.    Как звали мальчика?
2.    Каким он был?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Расскажите, что вы узнали о местоимении в нашей речи?Местоимение - это часть речи, которая указывает на предметы, но не называет их.Слова я, ты, мы, вы, он, она, оно, они - это местоимения.Вспомните, какие местоимения вы знаете. Напишите их.Я, ты, мы, вы, он, она, оно, они.Прочитайте предложения. Запишите их, вставив пропущенные слова-местоимения.Дятла называют лесным доктором, потому что он уничтожает вредителей леса.Самое большое гнездо у орла, и сделано оно из толстых сучьев.Прочитайте пословицу. О ком так говорят?Он и усом не ведёт.Так говорят о человеке, который ни на что не обращает внимание, не реагирует на что-либо.Прочитайте. Назовите произведение.У одних родителей был мальчик. Звали его дядя Фёдор. Потому что он был очень серьёзный и самостоятельный. Он в четыре года читать научился, а в шесть сам себе суп варил. В общем, он был хороший мальчик.Э. Успенский Это произведение Э. Успенского "Дядя Фёдор, пёс и кот".Можно ли назвать этот текст рассуждением? Почему?Этот текст можно назвать рассуждением. Здесь можно выделить три части: высказывается мысль, которая требует доказательства, само объяснение, вывод. К этому тексту можно поставить вопрос почему?Напишите ответы на вопросы:Как звали мальчика?Звали его дядя Фёдор. 2. Каким он был?Он был очень серьёзный и самостоятельный. Он в четыре года читать научился, а в шесть сам себе суп варил. В общем, он был хороший мальчик.
Вопрос: Прочитайте.
На полянке у тропинки 
Пробиваются травинки. 
С бугорка ручей бежит, 
А под ёлкой снег лежит. 
(Б. Заходер)
•    Что значит на полянке, у тропинки, с бугорка, под ёлкой?
•    Слова на, у, с, под - это предлоги. С какими именами существительными они употреблены? Как написаны предлоги со словами - слитно или раздельно?
•    Спишите. Подчеркните предлоги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что значит на полянке, у тропинки, с бугорка, под ёлкой?Слова на полянке, у тропинки, с бугорка, под ёлкой - обозначают место действия.Слова на, у, с, под - это предлоги. С какими именами существительными они употреблены? Как написаны предлоги со словами - слитно или раздельно?На полянке, у тропинки, с бугорка, под ёлкой. Предлоги со словами пишутся раздельно.Спишите. Подчеркните предлоги.На полянке у тропинкиПробиваются травинки.С бугорка ручей бежит,А под ёлкой снег лежит.
Вопрос: Прочитайте.
Без вербы весны не бывает. 
По капле дождь, по росинке роса. 
Журавли кричат — к дождю. 
Лето у ворот — поглядывай в огород.
•    Слова к, в, у, по, без - это предлоги. С какими именами существительными они употреблены?
•    Выпишите из стихотворения предлоги вместе с именами существительными, к которым они относятся.
Какую роль выполняют предлоги в предложении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова к, в, у, по, без - предлоги. С какими именами существительными они употреблены?  Выпишите из стихотворения предлоги вместе с именами существительными, к которым они относятся.Без вербы, по капле, по росинке, к дождю, у ворот, в огород.Какую роль выполняют предлоги в предложении?Предлоги служат для связи слов в предложении.
Вопрос: После регистрации объекта кондоминиума собственники помещений не позже чем через _ должны решить вопрос о форме управления объектом кондоминиума 
(*ответ*) 1 месяц 
 1 год 
 6 месяцев 
 3 месяца 
Право на обеспечение жильем имеют: 1) гражданин РФ; 2) инвалид ВОВ; 3) лица, перенесшие лучевое заболевание; 3) судья 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
 1, 3, 4 
 1, 2, 4 
Право пользования жилым помещением у пользователя при смене собственника 
(*ответ*) сохраняется 
 сохраняется в течение 6 месяцев 
 сохраняется в течение 5 лет 
 не сохраняется 
Правовое регулирование разнообразных жилищных и связанных с ними иных общественных отношений закреплено в законе Республики Казахстан 
(*ответ*) «О жилищных отношениях» 
 «Об обеспечении права граждан на жилище» 
 «О разгосударствлении и приватизации» 
 «О жилищном фонде» 
Предоставление жилого помещения на условиях аренды осуществляется 
(*ответ*) без ограничения площади 
 не более 18 кв. м. жилой площади на человека 
 не менее 10 кв. м. на человека 
 в пределах нормы не менее 15 и не более 18 кв. м. на человека 
При владении и пользовании жилым помещением, находящимся в долевой собственности, недостижение согласия всех собственников разрешается 
(*ответ*) судом общей юрисдикции 
 третейским судом 
 нотариусом 
 арбитражным судом 
При временном отсутствии нанимателя или членов его семьи за ним сохраняется жилище в течение 
(*ответ*) шести месяцев 
 двух лет 
 одного года 
 двух месяцев 
Приватизация квартиры допускается с согласия членов семьи, достигших _ лет 
(*ответ*) 14 
 15 
 16 
 18 
Принудительное прекращение права собственности на жилище допускается в случаях: 1) обращения взыскания на жилище вместе с земельным участком по долгам собственника; 2) реквизиции; 3) конфискации; 4) изъятия (выкупа) земельного участка, на котором расположен дом, для государственных надобностей; 5) изъятие в связи с взысканием долга 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 2, 3, 4, 5 
 1, 3, 4, 5 
 2, 3, 4, 5 
Принцип жилищного права, в соответствии с которым гражданин может реализовывать свое право на жилище различными способами, - это принцип 
(*ответ*) доступности для граждан условий найма жилых помещений 
 неприкосновенности собственника 
 неприкосновенности жилища 
 недопустимости лишения жилища
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Рассмотрите рисунок. Прочитайте предлоги.
у из в через для
с без при перед между
•    Прочитайте предлоги так, как они написаны. А теперь прочитайте так, как мы их произносим.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предлоги из, без, через, перед, между, над, под и др. пишутся не так, как произносятся.
Вопрос: Прочитайте.
1. Дети гуляли ... лесу. 2. Весной птицы летят ... юга ... север, а осенью — ... севера ... юг. 3. Лебеди летели ... морем. 4. Хлеб пекут ... муки. 5. Мы читали книгу ... животных. 6. Апрель ... водой, май ... травой.
•    Какой предлог (или предлоги) пропущен в каждом предложении? Объясните свой выбор.
•    Спишите, вставляя нужные предлоги. Предлоги пишите с именами существительными раздельно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Дети гуляли в лесу. 2. Весной птицы летят с юга насевер, а осенью - с севера на юг. 3. Лебеди летелинад морем. 4. Хлеб пекут из муки. 5. Мы читали книгуо животных. 6. Апрель с водой, май с травой.
Вопрос: Прочитайте. Озаглавьте текст.
На сосне мы увидели бельчонка. Зверёк спускался с ветки на ветку. Исчез на минутку из глаз и вдруг, смотрим, скачет по земле к берёзе. Около берёзы рос гриб. Откуда ни возьмись из травы лисица. Бельчонок мигом скрылся в ветвях. Лисица осталась с носом.
(В. Бианки)
•    О ком говорится в тексте? Объясните, как вы понимаете значения выделенных выражений.
•    Найдите в предложениях предлоги. Выпишите предлоги вместе с именами существительными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ловкий бельчонокО ком говорится в тексте? Объясните, как вы понимаете значения выделенных выражений.В тексте говорится о бельчонке.Исчез на минутку из глаз - скрылся из виду, затерялся.Откуда ни возьмись - внезапно появится.Мигом скрылся - внезапно исчезнуть.Осталась с носом - остаться ни с чем.Найдите в предложениях предлоги. Выпишите предлоги вместе с именами существительными.На сосне, с ветки, на ветку, на минутку, из глаз, по земле, к берёзе, из травы, в ветвях, с носом.
Вопрос: Прочитайте. Какие имена существительные с предлогами перепутали свои места?
С горки Саня тянет сани. 
В горку сани едут сами.
•    Исправьте ошибки! Запишите скороговорку правильно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какие имена существительные с предлогами перепутали свои места?С горки Саня тянет сани.В горку сани едут сами.Исправьте ошибки! Запишите скороговорку правильно.В горку Саня тянет сани.С горки сани едут сами.
Вопрос: Прочитайте.
1. Береги нос в ... мороз. 2. На ... цветок летит мотылёк. 3. В ... водице и лягушка певица. 4. У ... собаки своя кличка. 5. Без ... углов избу не рубят. 6. Пир на ... мир. 7. От ... искры да большой пожар.
•    Спишите, вставляя между предлогом и именем существительным подходящее по смыслу слово из слов для справок.
Слова для справок: весь, алый, всякой, большой, своей, четырёх, малой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Береги нос в большой мороз. 2. На алый цветок летит мотылёк. 3. В своей водице и лягушка певица. 4. У всякой собаки своя кличка. 5. Без четырёх углов избу не рубят. 6. Пир на весь мир. 7. От малой искры да большой пожар.
Вопрос: Прочитайте.
Иду в школу, театр, на концерт
•    Запомните употребление предлогов в этих сочетаниях слов.
•    Запишите сочетания слов. Устно составьте предложение с одним из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иду в школу. Иду в театр. Иду на концерт.Работаю в магазине. Работаю на почте. Работаю в больнице.Пришёл из школы. Пришёл с работы. Пришёл с улицы.Живу в городе. Живу в деревне. Живу на улице.Вечером я иду с семьёй на концерт.Я летом живу в деревне.
Вопрос: Прочитайте.
Шёл по узкой тропинке, работаю в книжном магазине, пришёл из музыкальной школы, вырос под высокой осиной, летели над ночным городом, у синего моря.
•    Запишите сочетания слов без имён прилагательных. Подчеркните предлоги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шёл по тропинке, работаю в магазине, пришёл из школы, вырос под осиной, летели над городом, у моря
Вопрос: Прочитайте. Составьте из слов каждой строки предложение.
Утром, ставила, корм, утятам, хозяйка. 
К, боялись, тарелке, утята, подходить. 
Пугала, стрекоза, их, злая. 
Во, однажды, утёнок, Алёша, пришёл, двор. 
Зажужжала, стрекоза, вдруг. 
Летела, на, прямо, она, тарелку. 
Хотели, убежать, утята. 
Не, смелый, но, испугался, Алёша. 
Он, стрекозу, за, схватил, крыло, клювом. 
Насилу, она, вырвалась. 
С тех пор, в, злодейка, прилетала, сад, не.
•    Составляют ли предложения текст? Озаглавьте его.
•    Запишите заголовок и текст.
•    Какой рассказ Бориса Житкова вы вспомнили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смелый утёнок АлёшаУтром хозяйка ставила корм утятам. Утята боялись подходить к тарелке. Их пугала злая стрекоза. Однажды во двор пришёл утёнок Алёша. Вдруг стрекоза зажужжала. Она летела прямо на тарелку. Утята хотели убежать. Но смелый Алёша не испугался. Он схватил стрекозу клювом за крыло. Насилу она вырвалась. С тех пор злодейка не прилетала в сад.Составляют ли предложения текст? Озаглавьте его. Запишите заголовок и текст. Какой рассказ Бориса Житкова вы вспомнили?Рассказ Б. Житкова "Храбрый утёнок".
Вопрос: 1. Составьте сообщение на тему «Что я узнал(а) о предлоге как части речи» по данному плану:
1.    Что такое предлог? Для чего служат предлоги?
2.    С какой частью речи употребляется предлог?
3.    Как пишутся предлоги со словами?
4.    Перед какой частью речи предлог не ставится?
2. Расшифруйте запись. Запишите предложение. Подчеркните в нём предлоги.
ПРИГОТОВИЛАЛАРИСА ДЛЯБОРИСАСУПИЗРИСА
3. Прочитайте. Вставьте пропущенный предлог в каждое сочетание слов. Запишите.
Прийти ____ школы. Выйти ____ автобуса. Приехать ____ Сибири. Идти ____ концерт.
4. Прочитайте скороговорку. Чем она интересна?
Горюет норка у горы — 
Не добраться до норы. 
На горе у норки норка — 
Не доступна норке горка. 
(Е. Весельева)
•    Спишите. Найдите слово со значением «хищный пушной зверёк с коричневой блестящей шерстью». Подчеркните это слово. А какое значение имеет другое слово, которое так же пишется и произносится?
•    Обведите в кружок предлоги
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составьте сообщение на тему "Что я узнал(а) о предлоге как части речи" по данному плану:Предлог  - это часть речи. Предлоги служат для связи слов в предложении.Предлог употребляется в речи вместе с именем существительным.Предлоги со словами пишутся раздельно.Перед глаголом предлог не ставится.Расшифруйте запись. Запишите предложение. Подчеркните в нём предлоги.ПРИГОТОВИЛАЛАРИСАДЛЯБОРИСАСУПИЗРИСАПриготовила Лариса для Бориса суп из риса.Прочитайте. Вставьте пропущенный предлог в каждое сочетание слов. Запишите.Прийти из школы. Выйти  из автобуса. Приехать из Сибири. Идти на концерт.Прочитайте скороговорку. Чем она интересна?Горюет норка у горы -Не добраться до норы.На горе у норки норка -Не доступна норке норка.Е. Весельева
Вопрос: Тексты бывают разные: текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение. Почему эти тексты так называются?
•    К какому из текстов можно поставить вопрос какой? (предмет), к какому - что произошло? что случилось? что делает?, к какому - почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Текст, в котором даётся описание предмета или явления, называется текстом-описанием. К тексту-описанию можно поставить вопросы какой? какая? какое? какие?

Текст, в котором повествуется, рассказывается о событиях, действиях, происходящих одно за другим, называется текстом-повествованием. К таким текстам можно поставить вопросы что случилось? что произошло?

В тексте-рассуждении можно выделить три части:

в первой части высказывается мысль, которая требует объяснения, доказательства;

вторая часть - это само объяснение, доказательство;

третья часть - это вывод. К тексту-рассуждению можно поставить вопрос почему?

Повествовательный (Что произошло?), Рассуждение (Почему?),Описание(Какой, какая?)
Вопрос: Принцип жилищного права, в соответствии с которым никто не может быть лишен своего имущества, иначе как по решению суда. Принудительное отчуждение имущества для государственных нужд в исключительных случаях, предусмотренных законом, может быть произведено при условии равноценного его возмещения, - это принцип 
(*ответ*) неприкосновенности собственника 
 неприкосновенности жилища 
 недопустимости лишения жилища 
 доступности для граждан условий найма жилых помещений 
Принцип жилищного права, означающий что никто не вправе проникать в жилище против воли проживающих в них лиц иначе как в случаях, установленных законом, или на основании судебного решения, - это принцип 
(*ответ*) неприкосновенности жилища 
 неприкосновенности собственника 
 доступности для граждан условий найма жилых помещений 
 недопустимости лишения жилища 
Принцип жилищного права, означающий что никто не может быть лишен жилища, иначе как по решению суда, - это принцип 
(*ответ*) недопустимости лишения жилища 
 неприкосновенности собственника 
 доступности для граждан условий найма жилых помещений 
 неприкосновенности жилища 
Продажа своей доли одним из собственников жилого помещения 
(*ответ*) допускается с соблюдением преимущественного права других собственников на приобретение его доли 
 допускается без соблюдения преимущественного права других собственников на приобретение его доли 
 допускается с согласия других собственников 
 не допускается 
Сделка купли-продажи квартиры, осуществленная без государственной регистрации, считается 
(*ответ*) ничтожной 
 оспоримой 
 мнимой 
 недействительной 
Совершеннолетние члены семьи несут _ с арендатором имущественную ответственность по обязательствам, вытекающим из договора аренды 
(*ответ*) солидарную 
 совместную 
 долевую 
 субсидиарную 
Совокупность жилых домов (жилых помещений), находящихся в собственности граждан, а также в собственности юридических лиц, - это жилищный фонд 
(*ответ*) частный 
 коммунальный 
 на коммерческих началах 
 социального использования 
Совокупность жилых домов и других жилых помещений, находящихся в государственной собственности, - это жилищный фонд 
(*ответ*) государственный 
 на коммерческих началах 
 социального использования 
 государственного предприятия 
Совокупность норм права, регулирующих жилищные отношения, - это 
(*ответ*) жилищное право 
 объект жилищного права 
 жилищное право как наука 
 предмет жилищного права 
Согласие на приватизацию лиц, проживающих в жилом помещении 
(*ответ*) должно быть письменным 
 не требуется 
 может быть как письменным, так и устным 
 должно быть заверено нотариусом 
Текущий ремонт сданного в наем помещения входит в обязанности 
(*ответ*) нанимателя, при отсутствии иного условия в договоре найма 
 поднанимателя 
 государства 
 наймодателя
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Ивана Ивановича Шишкина «Утро в сосновом лесу».
•    Почему картина так названа? Что художник на ней изобразил?
•    Где происходит действие? Какими вы увидели лес, деревья, поляну, сваленное дерево? Чем занимается медвежье семейство?
•    Составьте по картине рассказ. Подготовьтесь его рассказать
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шедевр Ивана Ивановича Шишкина "Утро в сосновом лесу" пропитан трепетом и восхищением красотой и богатством первозданной природы растительного и животного мира.
Едва проснувшаяся от сна природа, начинает пробуждаться и наполняться движением. Картина передаёт всё богатство красок рассветной поры. По земле ещё клубится туман, позволяя нам почувствовать утреннюю прохладу. Лучи солнца только начинают пробиваться сквозь верхушки сосен и мягко освещать лесную поляну.
На переднем плане мы видим поваленную с корнем сосну, на которую взбираются медвежата. Для них утро нового дня является настоящим праздником, лесная поляна - раздольем.
Картина "Утро в сосновом лесу" на протяжении века просит бережно относится к окружающей природе. У меня при взгляде на неё создаётся впечатление, как будто я сам присутствую там, и сама Вселенная сейчас приоткроет для меня ещё одну свою тайну.
Вопрос: Вспомните, какие знаки препинания ставятся в конце предложения.
•    Расскажите, когда в конце предложения ставится точка, вопросительный и восклицательный знаки.
•    Приведите примеры предложений, в конце которых ставятся эти знаки.
•    Объясните, как составить из данных слов предложение. Составьте его и запишите.
Майские, листочки, деревьях, обгрызают, на, жуки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Расскажите, когда в конце предложения ставится точка, вопросительный и восклицательный знаки.Если в предложении спокойно сообщается о чём-либо, то в конце предложения ставится точка (.).2. Если предложение содержит вопрос, то в конце предложения ставится вопросительный знак (?).3. Если предложение произносится с сильным чувством (с радостью, огорчением, призывом), то в конце предложения ставится восклицательный знак (!).Приведите примеры предложений, в конце которых ставятся эти знаки.Однажды мы пошли в лес.Какая твоя любимая книга?Как богаты краски русской природы!Объясните, как составить из данных слов предложение. Составьте его и запишите.Слова в предложении должны быть связаны по смыслу, оно должно содержать законченную мысль.Майские жуки обгрызают на деревьях листочки.
Вопрос: Прочитайте.
— Эй, Фома! Зачем ты ложишься спать с большой ложкой?
— Да прошлой ночью я во сне нашёл горшок с мёдом. А вдруг и сегодня во сне найду!
•    Почему вы улыбнулись?
•    Этот текст - диалог или монолог? Как вы это определили?
•    Объясните постановку знаков препинания в конце предложений и перед речью каждого участника разговора. Спишите текст.
•    Разыграйте сценку разговора действующих лиц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почему вы улыбнулись? Это текст - диалог или монолог? Как вы это определили?Это текст - диалог. Диалог - это разговор двух или нескольких лиц.Объясните постановку знаков препинания в конце предложений и перед речью каждого участника разговора. Спишите текст.В диалоге слова каждого лица - участника разговора - пишутся с новой строки. Перед словами ставится горизонтальная черта (-), которая называется тирé.Если в предложении спокойно сообщается о чём-либо, то в конце предложения ставится точка (.). Если предложение содержит вопрос, то в конце предложения ставится вопросительный знак (?). Если предложение произносится с сильным чувством (с радостью, огорчением, призывом), то в конце предложения ставится восклицательный знак (!).
Вопрос: Прочитайте. Найдите границы пяти предложений. Читайте, выделяя голосом каждое предложение.
Кто видел цветущую берёзу это бывает в мае листья на берёзе ещё маленькие, а на концах веток появляются коричнево-золотые серёжки хороша берёзка в серёжках она вся золотится, как будто в солнечном дожде.
(Э. Шим)
•    Запишите любые два предложения, правильно обозначая их начало и конец.
•    Подготовьтесь объяснить написание выделенных орфограмм и постановку знаков препинания в конце предложений.
•    Прочитайте ещё раз. Составляют ли предложения текст? Почему? Придумайте заголовок к тексту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Берёза цветёт

Кто видел цветущую берёзу? Это бывает в мае. Листья на берёзе ещё маленькие, а на концах веток появляются коричнево-золотые серёжки. Хороша берёзка в серёжках! Она вся золотится, как будто в солнечном дожде.
Вопрос: В предложении есть главные члены: подлежащее и сказуемое.
•    Что такое подлежащее? Что такое сказуемое?
•    Почему их называют главными членами предложения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что такое подлежащее? Что такое сказуемое?Подлежащее - главный член предложения, который обозначает, о ком или о чём говорится в предложении. Подлежащее отвечает на вопрос кто? или что?Сказуемое - главный член предложения, который обозначает, что говорится о подлежащем. Сказуемое отвечает на вопросы что делает? что делают? что делал? что сделал?  что сделает? что сделают? и другие.Почему их называют главными членами предложения?Главные члены составляют основу предложения. В ней заключается главный смысл предложения. Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.
Вопрос: Прочитайте рассказ Н. Сладкова. Почему он так назван?
Птицы весну принесли
Грачи прилетели — проталины принесли. Трясогузки-ледоломки на реке лёд раскололи. Зяблики появились в лесу. Зелёная травка заворсилась. Пеночки прилетели. Цветы запестрели. Кукушка вернулась. Листья на берёзах проклюнулись. Соловьи показались. Черёмуха зацвела.
Весна так и делается: каждый понемножку.
•    Как вы понимаете значение выражений травка заворсилась, листья проклюнулись?
•    Спишите нераспространённые предложения. Подчеркните в них подлежащее и сказуемое.
•    Объясните написание выделенных орфограмм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как вы понимаете значение выражений травка заворсилась, листья проклюнулись?Травка заворсилась - первая травка показалась.Листья проклюнулись - показались первые маленькие листочки из почек.Спишите нераспространённые предложения. Подчеркните в них подлежащее и сказуемое.Объясните написание выделенных орфограмм.Безударные гласные в корне: прилетели - прилёт, принесли - принёс, трясогузки - тряска, раскололи - расколот, зелёная - зелень, заворсилась - ворс, запестрели - пёстрый, зацвела - зацвёл.Глухой/звонкий согласный в корне: травка - трава, понемножку - понемножечку.Сочетание чк: пеночка.Разделительный ь: листья, соловьи.
Вопрос: Рассмотрите схемы предложений. Выпишите из текста упр. 200 предложения, которые подходят к данным схемам.
•    Подчеркните главные члены предложения. Назовите второстепенные члены, которые поясняют подлежащее, сказуемое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первом предложении второстепенный член -зелёная, поясняет подлежащее - травка.Во втором предложении второстепенный член - на берёзах, поясняет сказуемое - проклюнулись.
Вопрос: Прочитайте. Что нужно сделать, чтобы составить из слов каждой группы предложение?
1. Ребята, дубом, жёлуди, собрали, спелые, под. 2. Посадили, в, они, землю, семена. 3. Появились, весной, ростки. 4. Второклассники, за, молодыми, стали ухаживать, деревцами. 5. Около, дубовая, скоро, зашумит, школы, роща.
Составьте предложения и запишите их. Докажите, что записанные предложения составляют текст. Придумайте к нему заголовок
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дубовая роща

Ребята собирали спелые жёлуди под дубом. Они посадили в землю семена. Весной появились ростки. Второклассники ухаживали за молодыми деревцами. Скоро около школы зашумит дубовая роща.
Вопрос: «Личность», «индивидуальность» человека является предметом изучения 
 (*ответ*) гуманистической психологии 
 гештальтпсихологии 
 фрейдизма 
 бихевиоризма 
Аспект объекта, изучаемый конкретной наукой и выражаемый посредством научных терминов, называется 
 (*ответ*) предметом 
 закономерностью 
 явлением 
 научным фактом 
В наиболее общем понимании психология - это наука о (об) 
 (*ответ*) закономерностях, особенностях развития и функционирования психики 
 практике решения психологических проблем 
 психологических механизмах общения 
 особенностях человеческого познания окружающего мира 
В психологии сознания, изучающей внутренний мир самого исследователя, основным методом этого изучения был(а) 
 (*ответ*) интроспекция 
 контент-анализ 
 наблюдение 
 эксперимент 
Ветвь психологии, возникшая в начале ХХ века и изучающая проблемы практической деятельности людей в конкретно-прикладном аспекте, носит название 
 (*ответ*) психотехника 
 рефлексология 
 психиатрия 
 психоанализ 
Вид профессиональной компетентности, заключающийся во владении человеком средствами и способами профессиональной деятельности и способности к их дальнейшему совершенствованию, - это _ компетентность 
 (*ответ*) специальная 
 индивидуальная 
 коммуникативная 
 социальная 
Во времена античности и средневековья основным предметом психологии выступало понятие 
 (*ответ*) душа 
 поведение 
 архетип 
 сознание 
Всеобщее свойство материи, заключающееся в способности одних объектов воспроизводить с различной степенью точности те или иные качества и отношения других объектов, называется 
 (*ответ*) отражением 
 переносом 
 опосредствованием 
 аккомодацией 
Выделение поведения в качестве основного предмета изучения характеризует 
 (*ответ*) бихевиоризм 
 фрейдизм 
 структурализм 
 гештальтпсихологию 
Высшая форма отражения действительности, использующая системы понятий, категорий, называется 
 (*ответ*) сознание 
 душа 
 самосознание 
 психика 
Главной целью деятельности психолога-практика является 
 (*ответ*) непосредственное воздействие на объект на основе учета выявленных закономерностей и известных норм 
 выявление психологических закономерностей на основе проводимых исследований 
 адаптация существующих методик к новым условиям их применения 
 новое теоретическое объяснение сущности объекта и наблюдаемых явлений 
Деятельностное проявление профессионального менталитета называется 
 (*ответ*) профессиональной позицией 
 профессиональным мышлением 
 профессиональным сознанием 
 профессиональным самоопределением 
Дисциплина, пытающаяся найти ответы на принципиальные вопросы, встающие перед психологической наукой в целом, сформулировать основные закономерности существования и развития психической реальности, носит название 
 (*ответ*) общая психология 
 антропология 
 сравнительная психология 
 социальная психология
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Каждое слово имеет своё лексическое значение.
•    Как называются слова, которые имеют одно значение? несколько значений?
•    Какие слова в языке называют синонимами? антонимами? Приведите примеры таких слов, пользуясь словарями в учебнике.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как называются слова, которые имеют одно значение? несколько значений?Если слова имеют только одно значение, то они называются однозначными.Если слова имеют несколько значений, то они называются многозначными.Какие слова в языке называют синонимами? Приведите примеры таких слов, пользуясь словарями в учебнике.Что такое синонимы?Синонимы - это слова, которые произносятся по-разному, а по смыслу одинаковые или очень близкие.Бежать - мчаться, правильный - верный, дети - ребята.Антонимы - слова, противоположные по значению.Белый - чёрный, горький - сладкий, хвали.
Вопрос: Прочитайте.
Хорошо, привольно летом! 
Зеленеет тёмный лес, 
Смотрит с ласковым приветом 
Солнце жаркое с небес... 
(С. Дрожжин)
•    В каком предложении выражена главная мысль, а в каком - автор её раскрывает?
•    Спишите. Проверьте себя.
•    К каким словам стихотворения можно подобрать синонимы? антонимы?
•    Какое слово употреблено в переносном значении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В каком предложении выражена главная мысль, а в каком - автор её раскрывает?Главная мысль выражена в первом предложении, во втором - автор её раскрывает.Спишите. Проверьте себя. К каким словам стихотворения можно подобрать синонимы? антонимы?Синонимы: жаркое - горячее, ласковое - нежное.Антонимы: тёмный - светлый, хорошо - плохо.Какое слово употреблено в переносном значении?Слово в переносном значении: смотрит.
Вопрос: Прочитайте.
— Родник! — сказал лесник. — Я это слово давно приметил. Надо думать, получилось оно оттого, что тут вода зарождается. Родник родит реку, а река льётся-течёт через всю нашу матушку-землю, через всю родину, кормит народ. Вы глядите, как это складно выходит, — родник, родина, народ. И все эти слова как бы родня между собой.
(К. Паустовский)
•    Какие слова назвал лесник «роднёй»? Согласны ли вы с ним?
•    Подберите к выделенным словам синонимы.
•    Спишите предложение о роднике и реке. Проверьте себя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какие слова назвал лесник "роднёй"? Согласны ли вы с ним?Лесник назвал "роднёй" слова родник, родина, народ.Подберите к выделенным словам синонимы.Родник - источник, льётся - течёт, глядите - смотрите, родина - отчизна.Спишите предложение о роднике и реке. Проверьте себя.Родник родит реку, а река льётся-течёт через всю нашу матушку-землю, через всю родину, кормит народ.
Вопрос: Вспомните, какие слова в русском языке называются родственными. Почему эти слова называют ещё однокоренными? Приведите примеры таких слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В русском языке есть слова-"родственники", родственные слова. Они близки по смыслу, имеют общую (одинаковую) часть, в которой заключено общее лексическое значение всех родственных слов.?

Общая часть родственных слов называется корнем, поэтому родственные слова называются однокоренными.
Корень слова - это самая главная часть в слове. В ней заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.
Примеры однокоренных слов: лес, лес/ок, лес/ной, лес/ник.
Вопрос: Прочитайте. Докажите, что каждая группа слов - это однокоренные слова.
Сад — садовник — садовый; соль — солонка — солить; морж — моржиха — моржовый; мёд — медовый — медок; груз — грузить — грузчик; морковь — морковный; боль — болеть.
•    Спишите. Выделите корень в каждой группе одно-коренных слов.
•    Определите, к какой части речи относится каждое слово.
•    Подчеркните в словах изученные орфограммы
Категория: школьный раздел
Ответы:
сущ.         сущ.           прил.Сад/ - сад/овник - сад/овый;сущ.         сущ.            гл.соль/ - сол/онка - сол/ить;сущ.          сущ.             прил.морж/ - морж/иха - морж/овый;сущ.         прил.         сущ.мёд/ - мед/овый - мед/ок;сущ.        гл.              сущ.груз/ - груз/ить - груз/чик;сущ.                прил.морковь/ - морков/ный;сущ.           гл.боль/ - бол/еть.
Вопрос: Все слова в русском языке объединяются в группы - части речи.
•    Какие части речи вы знаете? По каким признакам вы научились их распознавать?
•    В каких случаях мы используем слова разных частей речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какие части речи вы знаете? По каким признакам вы научились их распознавать?Имя существительное - часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?Глагол - это часть речи, которая обозначает действие предметов и отвечает на вопросы что делать? что сделать?Имя прилагательное - это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?Местоимение - это часть речи, которая указывает на предметы, но не называет их.Предлог  - это часть речи. Предлоги служат для связи слов в предложении.В каких случаях мы используем слова разных частей речи?При составлении предложений.
Вопрос: Рассмотрите рисунок.
•    Определите тему рисунка. Составьте по рисунку рассказ. Запишите 2-3 предложения из составленного текста.
•    Какие части речи вы употребили в предложениях? С какой целью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определите тему рисунка. Составьте по рисунку рассказ. Запишите 2 - 3 предложения из составленного текста.ПоловодьеВыглянуло солнышко, обогрело горячими лучами землю. Всюду начал таять снег, побежали ручьи, показались проталинки.- Вода, вода поднимается! - громко стрекочет сорока.Испугался лось, побежал спасаться в чащу леса. Зайцы на островке нерешительно замерли: куда прыгать? Только маленькая птичка ничего не боится. Прыгает, чистит пёрышки снегом. Начнётся половодье - улетит в лес на дерево.Какие части речи вы употребили в предложениях? С какой целью?Я употребил существительные (для названия предметов), прилагательные (для обозначения признаков предметов), глаголы (для обозначения действия предметов), предлоги (для связи слов в предложении).
Вопрос: Прочитайте. Назовите рассказ.
Котёнок Васька сидел на полу возле комода и ловил мух. А на комоде, на самом краю, лежала шляпа. И вот Васька увидел, что одна муха села на шляпу. Он как подпрыгнет — и уцепился когтями за шляпу. Шляпа соскользнула с комода.
(Н. Носов)
•    А что было дальше? Расскажите.
•    Спишите. Проверьте себя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это рассказ Н. Носова "Живая шляпа".
Вопрос: Выберите из текста упр. 210 любое имя существительное и расскажите о нём по плану:
1.    На какой вопрос отвечает это имя существительное?
2.    Что оно обозначает?
3.    Это существительное собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое?
4.    Оно употреблено в форме единственного или множественного числа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шляпа1. На какой вопрос отвечает это имя существительное?Что?2. Что оно обозначает?Обозначает предмет.3. Это существительное собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое?Нарицательное, неодушевлённое.4. Оно употреблено в форме единственного или множественного числа?Употреблено в форме единственного числа.
Вопрос: Прочитайте. Рассмотрите рисунок.
Что за птица?
Гребень ___, 
грудь __, 
крылья __, 
а хвост __,
Слова для справок: золотая, зелёные, разноцветный, красный.
•    Вставьте пропущенные имена прилагательные. Запишите описание птицы.
•    Выберите из загадки любое имя прилагательное и расскажите о нём по плану:
1.    На какой вопрос отвечает это имя прилагательное?
2.    Что оно обозначает?
3.    С каким именем существительным оно связано по смыслу?
4.    Оно употреблено в форме единственного или множественного числа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вставьте пропущенные имена прилагательные. Запишите описание птицыЧто за птица?Гребень красный,грудь золотая,крылья зелёные,а хвост разноцветный.  Выберите из загадки любое имя прилагательное и расскажите о нём по плану:Красный1. На какой вопрос отвечает это имя прилагательное?Какой?2. Что оно обозначает?Признак предмета.3. С каким именем существительным оно связано по смыслу?Гребень (какой?) красный.4. Оно употреблено в форме единственного или множественного числа?Употреблено в форме единственного числа.
Вопрос: Для допуска к самостоятельному исполнению обязанностей психолога-консультанта или психотерапевта в нормативных документах многих стран содержится обязательное требование о прохождении перед этим практики, число часов которой в большинстве случаев должно быть не менее 
 (*ответ*) 500 
 1500 
 1000 
 100 
Документ учебного планирования, содержащий названия учебных дисциплин, время, отводимое на их изучение, распределение их по семестрам, называется 
 (*ответ*) учебным планом 
 тематическим планом 
 квалификационными требованиями 
 учебной программой 
Документ, разрабатываемый для изучения учебной дисциплины, содержащий перечень учебных вопросов, организационно-методические указания по проведению и материально-техническому обеспечению каждого учебного занятия, называется 
 (*ответ*) тематический план 
 квалификационная характеристика 
 учебная программа 
 учебный план 
Документ, разрабатываемый по каждой дисциплине учебного плана и определяющий научное содержание, наименования и основные вопросы разделов и тем, распределение учебного времени по разделам, темам и видам учебных занятий, называется 
 (*ответ*) учебная программа 
 государственный образовательный стандарт 
 тематический план 
 учебный план 
Знания житейской психологии, в отличие от научной 
 (*ответ*) мало обобщены и ситуативны 
 отличаются своей обобщенностью 
 опираются на скрытые существенные свойства наблюдаемых явлений 
 более упорядочены и универсальны 
Из перечисленных элементов: 1) ценности; 2) притязания; 3) мышление; 4) цели; 5) способности - мотивационная сфера профессионализма включает 
 (*ответ*) 1, 2, 4 
 3, 4, 5 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
Изменение психологии как науки посредством дифференциации ее отраслей тесно связано с _ характеристиками объекта психологического исследования 
 (*ответ*) онтологическими 
 теоретическими 
 методологическими 
 гносеологическими 
Изучение новейших достижений в области психологической науки и практики, пополнение научно-методических знаний характеризует функцию, выполняемую психологом-практиком 
 (*ответ*) исследовательскую 
 коррекционную 
 прогностическую 
 учебно-методическую 
Интегрированная междисциплинарная категория, призванная закрепить представления о целевой модели такого сложного многопрофильного, многоуровневого объекта, как образовательная система, называется 
 (*ответ*) стандартом 
 учебным планом 
 квалификационной характеристикой 
 нормативом 
Исторически возникшая форма деятельности, необходимая обществу, для выполнения которой человек должен обладать суммой знаний и навыков, иметь соответствующие способности и профессионально важные качества, называется 
 (*ответ*) профессией 
 практикой 
 квалификацией 
 трудом 
К циклу общеобразовательных дисциплин относится 
 (*ответ*) возрастная психология 
 юридическая психология 
 психология менеджмента 
 психология делового общения
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Кто подберёт больше имён существительных к данным именам прилагательным? Можно изменять форму имён прилагательных, например: синее небо.
•    Подберите синоним к любому имени прилагательному (вам поможет словарь синонимов учебника).
•    Составьте предложение с любым именем прилагательным. Запишите его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красный мак, красный закат, красный флаг, красный бант, красное платье, красное яблоко, Красная книга, красная ягода, красные туфли, красные губы.Оранжевое солнце, оранжевое настроение, оранжевый тигрёнок, оранжевый апельсин, оранжевый верблюд, оранжевая морковь, оранжевая ручка, оранжевые цветы.Жёлтый подсолнух, жёлтый одуванчик, жёлтые цыплята, жёлтые листья, жёлтая краска, жёлтая ваза, жёлтая осень.Зелёная трава, зелёная поляна, зелёная лягушка, зелёная осина, зелёный лес, зелёный кузнечик, зелёный дуб, зелёные листья, зелёные шторы, зелёные глаза, зелёное поле.Голубое небо, голубая даль, голубая дымка, голубая сосна, голубая вода, голубая чашка, голубые незабудки, голубой колокольчик, голубой шар.Синее море, синие фиалки, синие васильки, синие чернила, синяя река, синяя акула, синий автомобиль, синий карандаш.Фиолетовый фломастер, фиолетовый галстук, фиолетовый баклажан, фиолетовое пальто, фиолетовые сливы.Подберите синоним к любому имени прилагательному (вам поможет словарь синонимов учебника).Красный - алый.Оранжевый - апельсиновый.Жёлтый - золотой.Зелёный - изумрудный.Голубой - лазурный.Синий - васильковый.Фиолетовый - лиловый.Составьте предложение с любым именем прилагательным. Запишите его.Оранжевый закат окрасил небо.
Вопрос: Прочитайте.
Сидели свиристели и свиристели. Как же не свиристеть, если они свиристели! Кряква крякает, кукушка кукует, а свиристель свиристит. Приятной такой свиристелькой.
(Н. Сладков)
•    Почему птицы свиристель, кукушка, кряква так названы?
•    Спишите. Подчеркните глаголы. Над словами первого предложения укажите части речи.
•    Выберите любой глагол и расскажите о нём по плану:
1.    На какой вопрос отвечает глагол?
2.    Что он обозначает?
3.    Он употреблён в форме единственного или множественного числа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почему птицы свиристель, кукушка, кряква так названы?Птиц так назвали из-за того, что кряква крякает, кукушка кукует, а свиристель свиристит.Спишите. Подчеркните глаголы. Над словами первого предложения укажите части речи.Выберите любой глагол и расскажите о нём по плану:Крякает.На какой вопрос отвечает глагол?Что делает?2. Что он обозначает?Обозначает действие предмета.3. Он употреблён в форме единственного или множественного числа?Употреблён в форме единственного числа.
Вопрос: Прочитайте выразительно.
Мы спросили журавля: 
— Где же лучшая земля? 
Отвечал он, пролетая: 
— Лучше нет родного края! 
(П. Воронько)
•    Почему журавль дал такой ответ? Согласны ли вы с ним?
•    Спишите стихотворение.
•    Найдите местоимения. По каким признакам вы их определили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почему журавль дал такой ответ? Согласны ли вы с ним?Я согласен с журавлём, потому что дом - лучшее место на земле.Спишите стихотворение.Найдите местоимения. По каким признакам вы их определили?Местоимения: мы, он. Они указывают на лицо, но не называют его.