nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Верны ли определения?
А) Перестройка – это преобразования, нацеленные на социально-технологические перемены по типу развитых стран
В) Перестройка – это преобразования, нацеленные на совершенствование системы с сохранением социалистического выбора
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Приватизация - это форма разгосударствления, характерная для градуалистской модели переходной экономики
В) Приватизация - это форма разгосударствления, характерная для либеральной модели переходной экономики
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Причины испанской модернизации – внешние факторы
В) Причины испанской модернизации – внутренние факторы
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Автор теории «эшелонов развития» капитализма - это 
(*ответ*) А.Гершенкрон
 Э.Тоффлер
 А.Тойнби
 У.Ростоу
В модели модернизации сверху основная роль государства сводится к определению национальных приоритетов и 
(*ответ*) крупным государственным капиталовложениям в приоритетные сектора
 обеспечению экономического роста
 обеспечению законности
 обеспечению макроэкономической стабильности
В постиндустриальном обществе 
(*ответ*) исчезает жесткая привязанность человека к определенному виду деятельности
 труд становится стабильным и неизменным 
 труд становится источником всей совокупности материальных богатств
 труд полностью регламентирован
В постиндустриальном обществе главными приоритетами становятся
(*ответ*) самовыражение и самостоятельность личности
 экономическая эффективность
 бюрократические структуры власти
 научный рационализм
В постиндустриальном обществе труд становится
(*ответ*) свободной творческой деятельностью человека
 стабильным и неизменным 
 источником всей совокупность материальных богатств
 полностью регламентированным
В России формирование среднего класса имеет _ характер
(*ответ*) периодически прерывающийся и возобновляющийся 
 непрерывный
 скрытый
 снижающийся
В соответствии с реформой 1906 г. в России крестьяне получили право выйти из общины и закрепить свой индивидуальный надел в частную собственность в виде отруба или 
(*ответ*) хутора
 усадьбы
 поместья
 фермерского хозяйства
В федеральной собственности постоянно находится портфель акций акционерных обществ, производящих товары 
(*ответ*) для национальной безопасности 
 первой необходимости
 роскоши
 продовольственные 
Важнейшая черта теории предложения – выдвижение _ на роль главного инструмента финансовой политики
(*ответ*) налогов 
 расходов
 сбережений
 потребления
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
Вопрос: Ваучерная приватизация началась в России в _ г.
(*ответ*) 1992
 1994
 1996
 1998
Внутриполитический курс экономической политики американского правительства в 1981–1989гг., направленный на достижение стабилизации социально-экономической системы путём ограничения ряда сфер традиционного федерального вмешательства в экономику страны, - это 
(*ответ*) рейгономика 
 «Новый курс» Рузвельта
 экономичекий дирижизм
 протекционизм
Градуалистская модель переходной экономики характерна для 
(*ответ*) Китая
 России
 США
 Испании
Денежная приватизация началась в России в _ г.
(*ответ*) 1994
 1992
 1996
 1998
Для осуществления позднеиндустриальной модернизации России необходима сильная авторитарная власть, опирающаяся на 
(*ответ*) средний класс
 малообеспеченные слои населения
 богатых
 чиновников
Для социальной структуры постиндустриального общества характерно создание 
(*ответ*) массовых общественных движений 
 партий
 профсоюзов
 страховых обществ
Для успеха догоняющей модернизации необходимо 
(*ответ*) формирование модернизаторской элиты
 невмешательство государства в экономику
 расширение занятости в трудоемких поточно-конвейерных процессах
 расширение потребительского кредита
Для успеха догоняющей модернизации необходимо (-а) 
(*ответ*) сильная, авторитарная власть
 невмешательство государства в экономику
 расширения занятости в трудоемких поточно-конвейерных процессах
 расширения потребительского кредита
Для успеха догоняющей модернизации необходимо (-а)
(*ответ*) модернизаторская идеология
 невмешательство государства в экономику
 расширения занятости в трудоемких поточно-конвейерных процессах
 расширения потребительского кредита
Для экономики России характерна _ модель переходной экономики
(*ответ*) либеральная
 градуалистская
 имперская
 тоталитарная
Если неорганичная модернизация начиналась под влиянием «эффекта демонстрации», то она ограничивалась
(*ответ*) внешним подражанием стандартам потребления, политической системы
 институциональными преобразованиями
 изменением в общественном сознании
 структурной перестройкой экономики
Идеологией модернизации в России должна быть _ идеология
(*ответ*) неоконсервативная
 либеральная
 национально-патриотическая
 социалистическая
К базовым моделям переходной экономики относится либеральная и _ модели
(*ответ*) градуалистская
 тоталитарная
 социальная
 маржиналистская
К основным формам разгосударствления относится снятие запрета на частнопредпринимательскую деятельность и 
(*ответ*) приватизация
 планирование
 национализация
 стабилизация
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
Вопрос: К потенциалу модернизации России относится 
(*ответ*) наличие образованных людей, ученых
 исключительная роль государственной власти
 сложившаяся идеология
 политическая элита
К потенциалу модернизации России относится 
(*ответ*) наличие природных ресурсов
 исключительная роль государственной власти
 сложившаяся идеология
 политическая элита
К потенциалу модернизации России относится 
(*ответ*) сильная научно-техническая база
 исключительная роль государственной власти
 сложившаяся идеология
 политическая элита
К субъектам позднеиндустриальной модернизации в России относятся 
(*ответ*) наиболее образованная и квалифицированная часть научно-технической и гуманитарной интеллигенции
 передовые технологии
 малообеспеченные слои населения
 природные ресурсы
К субъектам позднеиндустриальной модернизации в России относятся
(*ответ*) крупные предприятия и научно-производственные объединения, выпускающие продукцию для конечного потребления
 передовые технологии
 малообеспеченные слои населения
 природные ресурсы
Ключевую роль в «Новом курсе» президента Рузвельта играло (-а)
(*ответ*) государственное регулирование экономики
 стихийное развитие массовых рынков
 колонизация
 изменение в общественном сознании
Концепция эволюционного перехода, базирующаяся на медленном и последовательном проведении системных экономических реформ, в которой действует двухсекторная модель экономики, включающая рыночный и административно-командный секторы, и демонтаж первого сектора осуществляется постепенно, – это _ модель переходной экономики
(*ответ*) градуалистская
 либеральная
 имперская
 тоталитарная
Модернизацию испанской экономики обеспечили следующие факторы 
(*ответ*) зарубежные инвестиции и туризм
 национализация
 приватизация
 денежная реформа
Модернизацию экономики России на основе распространения и утверждения в российском обществе идей Просвещения была предпринята
(*ответ*) Екатериной II
 Петром 1 
 С.Витте
 П.Столыпиным
Модернизация была органичной в странах _ и 
(*ответ*) Западной Европы
 Африки
 Азии
 Южной Америки
Модернизация была органичной в странах _ и 
(*ответ*) Северной Америки
 Африки
 Азии
 Южной Америки
Модернизация стран третьего эшелона осуществлялась через 
(*ответ*) колонизацию
 раннее разложение феодального землевладения
 утилизацию римского права
 просвещение
Модернизация, вытекающая из собственного развития общества и охватывающего все его сферы от культуры до технологии и образа жизни, перемены в которых подкрепляли друг друга, – это _ модернизация
(*ответ*) органичная
 системная
 законная
 последовательная
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
Вопрос: Модернизация, осуществляемая в странах второго и третьего эшелонов капиталистического развития, начинающаяся под воздействием развития капитализма в странах первого эшелона, – это _(догоняющая) модернизация
(*ответ*) неорганичная
 повторная
 вторичная
 последовательная
Начало модернизации в России было положено 
(*ответ*) Петром I
 С.Витте
 П.Столыпиным
 В.Лениным
Неорганичная модернизация характерна для 
(*ответ*) Китая
 США
 Франции
 Германии
Основной тормоз модернизации России вплоть до ХIХ в. – это 
(*ответ*) крепостное право
 закрытость экономики
 низкий уровень образования
 неблагоприятный климат
Отношения между предприятиями в переходной экономике строятся на принципах 
(*ответ*) конкуренции
 планирования
 управления из единого экономического центра
 сотрудичества
Отпуск цен в январе 1992 г. в России привел к 
(*ответ*) гиперинфляции
 дефляции
 дезинфляции
 стагфляции
Первая страна, в которой модернизация произошла не вопреки, а благодаря усилившейся внешней зависимости, – это 
(*ответ*) Бразилия 
 Германия
 Испания
 США
Первоначальный импульс экономического и социального развития в странах первого «эшелона развития» капитализма был связан с ростом населения и 
(*ответ*) развитием внутренней и внешней торговли
 развитием промышленности
 повышением образовательного уровня
 развитием сельского хозяйства
Переход к модернизации в Латинской Америке начался с 
(*ответ*) Бразилии
 Аргентины
 Чили
 Мексики
Переход от тотальной государственной экономики к экономике смешанной, многоукладной – это 
(*ответ*) разгосударствление 
 национализация
 либерализация
 стабилизация
Петровская доиндустриальная модернизация расколола общество в России на «почву» и «_»
(*ответ*) цивилизацию
 индустриализацию
 модернизацию
 демократизацию
Политика консервативного правительства Великобритании в конце 70-х годов, сопровождавшаяся приватизацией ранее национализированных предприятий и отраслей экономики, монетаризмом в финансово-экономической сфере, сворачиванием социальных программ, – это 
(*ответ*) тэтчеризм
 экономичекий дирижизм
 кейнсианство
 протекционизм
Политика активного вмешательства в управление экономикой со стороны государства в середине сороковых годов ХХ в. во Франции – это 
(*ответ*) экономичекий дирижизм 
 кейнсианство
 монетаризм
 протекционизм
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
Вопрос: Политика социально-экономических реформ в США, направленная на преодоление структурного кризиса 1929-1933 гг. и расширение покупательного спроса для стимулирования подъема экономики, - это 
(*ответ*) «Новый курс» Рузвельта
 рейгономика
 экономичекий дирижизм
 протекционизм
Политика экономического дирижизма включала в себя 
(*ответ*) индикативное планирование
 развитие регионов
 невмешательство государства в экономику
 свободную конкуренцию
Преобладающая модель ваучерной приватизации в России - 
(*ответ*) инсайдерская модель акционирования
 аукцион
 коммерческий конкурс
 аренда с правом выкуп
Принятие адекватного рыночным условиям хозяйственного законодательства, изменяющего отношения собственности путем приватизация и формальные и неформальные условия хозяйственной деятельности, - это _ преобразования в переходной экономике
(*ответ*) институциональные
 структурные
 социальные
 политические
Приоритет сталинской модернизации 30-х годов - это 
(*ответ*) тяжелая индустрия
 сельское хозяйство
 транспорт
 легкая промышленности
Роль государства в переходной экономике должна 
(*ответ*) быть значительной
 быть исключительной
 ограничиваться
 отсутствовать
Роль государства на стадии модернизации в России должна 
(*ответ*) повышаться
 снижаться
 быть минимальной
 отсутствовать
Социальный тип личности человека в постиндустриальном обществе, для которого основная проблема – освобождение от обезличивающей «одномерности» индустриального общества, самореализация и самоутверждение в творчестве, – это «_ человек»
(*ответ*) многомерный
 экономический
 рациональный
 общественный
Сталинская модернизация стала возможной благодаря
(*ответ*) применению иностранной техники и технологии
 либеральной идеологии
 рыночному хозяйству 
 построению гражданского общества
Структура экономики постиндустриального общества состоит из двух секторов – сектора производства материальных благ и услуг и сектора производства
(*ответ*) человека 
 информации
 средств производства
 капитала
Тенденция к становлению постиндустриального общества проявилась в развитых странах мира в _-е годы ХХ в. 
(*ответ*) 70
 60
 50
 40
Теоретическая основа «рейганомики» - это концепция 
(*ответ*) предложения
 спроса
 инвестиций
 потребления
Теоретической основой курса «социального рыночного хозяйства», проводимого в Германии после Второй мировой войны, послужила 
(*ответ*) ордолиберальная «теория порядка»
 кейнсианская теория
 институциональная теория
 экономика преложения
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
Вопрос: Распределение размера потерь для договора страхования склада от пожаров задаётся таблицей. Подсчитайте средний размер страхового возмещения после пожара.
Размер потерь    Вероятность
0    0,850
500    0,100
1 000    0,030
10 000    0,010
50 000    0,005
100 000    0,005
Категория: экономические
Ответы:
РешениеX=IY - размер потерь по договоруI – индикатор события, на складе произошел пожарY - размер страхового возмещения после пожараОтметим связь между распределением этих случайных величинP(X=n)=
Вопрос: Верны ли определения?
А) Воспитание - деятельность педагогов с целью формирования у воспитанников качеств личности, необходимых воспитателю
В) Воспитание - деятельность педагогов с целью создания всесторонних оптимальных условий для развития студентов, формирования у них позитивных качеств личности, привычек поведения, воспитанности
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да 
 А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Гностический компонент включает систему знаний, навыков и умений преподавателя, составляющих основу преподавания и его познавательной деятельности
В) Гностический компонент педагогической деятельности включает установление контактов преподавателя с обучающимися и коллегами, осуществление эффективного педагогического общения, направленного на решение педагогических задач
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Дидактика - часть педагогики, в которой раскрываются теория и практика воспитания
В) Дидактика - часть педагогики, в которой раскрываются теория и практика обучения
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Для организации образования взрослых нужен развитый маркетинг актуальных образовательных услуг
В) Для организации образования взрослых требуется гибкое планирование процесса обучения, неформальный контроль за качеством обучения 
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Единство психических процессов, свойств, состояний и образований студента составляет психологическую сторону его личности
В) Единство психических процессов, свойств, состояний и образований студента составляет биологическую сторону его личности
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - да 
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Закономерности обучения – руководящие требования к содержанию, организации и методике проведения учебных занятий в вузе
В) Закономерности обучения – объективные, существенные, повторяющиеся связи и зависимости одних дидактических явлений от других
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) К компонентам педагогического процесса вуза относятся задачноцелевой, субъект-субъектный, организационный компоненты
В) К компонентам педагогического процесса вуза относятся содержательный, методический, технологический, результативный компоненты
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
Вопрос: Верны ли определения?
А) При подготовке к лекции преподаватель сосредотачивается на формулировке целей учебного занятия, методах доведения до обучающихся содержания темы и способах активизации их познавательной деятельности посредством подбора источников информации, средств наглядности
В) При подготовке к проведению семинарского занятия преподаватель сосредотачивается на формировании у студентов практических навыков и умений
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Принципы обучения - основоположения, руководящие требования к содержанию, организации и методике проведения учебных занятий в вузе
В) Принципы обучения - объективные, существенные, повторяющиеся связи и зависимости одних дидактических явлений от других
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Работа по самосовершенствованию – систематическая и целенаправленная деятельность преподавателя по самовоспитанию и саморазвитию
В) Работа по самосовершенствованию – систематическая и целенаправленная деятельность преподавателя по самообучению и непрерывному повышению своего профессионализма
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Развитие - процесс количественно - качественных изменений индивида, перехода от одного состояния к другому
В) Развитие - процесс становления личности под воздействием на неё всего комплекса факторов окружающей действительности 
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Согласованность и преемственность в воспитании предполагает, прежде всего, включение каждого воспитанника в активную учебную деятельность, организацию творческой познавательной активности воспитанников
В) Согласованность и преемственность в воспитании означает, что все воспитатели вуза (факультета, кафедры) должны руководствоваться общими подходами к решению основных задач воспитания
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Способность обучающегося осознанно принимать решения в области образования (самообразования) и его подготовленность выбирать собственную образовательную траекторию характеризуют андрагогическую модель
В) Способность обучающегося осознанно принимать решения в области образования (самообразования) и его подготовленность выбирать собственную образовательную траекторию характеризуют педагогическую модель
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Сущность творчества состоит в созидании нового, необычного, неординарного
В) Творчество - выход за пределы уже имеющихся знаний
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет 
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
Вопрос: Единство психических процессов, свойств, состояний и образований студента – это _ сторона личности
(*ответ*) психологическая 
 социальная 
 биологическая 
 духовная 
Закономерности, принципы, формы, методы, приемы и средства подготовки обучающихся к профессиональной деятельности – это _ в высшей школе
(*ответ*) предмет психологии и педагогики 
 объект психологии и педагогики 
 ключевая функция психологии и педагогики 
 основная задача психологии и педагогики 
Закрепившиеся в сознании человека стереотипы поведения, выработанные в результате многократного повторения, – это
(*ответ*) привычки поведения
 качества личности
 черты характера 
 стиль поведения 
Индивид, осознающий себя в качестве субъекта педагогического процесса, - это _ в педагогике
(*ответ*) личность 
 индивидуальность 
 персона
 человек 
К _ способам относятся методы активного и интерактивного обучения
(*ответ*) инновационным
Наиболее общие цели, закономерности, принципы, формы и методы обучения – это 
(*ответ*) общая дидактика
 частная дидактика
 общая технология
 общая методология
Начало научному осмыслению дидактики положила работа чешского мыслителя-гуманиста, педагога и общественного деятеля _ «Великая дидактика» (назовите фамилию)
(*ответ*) Коменского
Объективные, существенные, повторяющиеся связи и зависимости одних дидактических явлений от других – это закономерности
(*ответ*) обучения
 воспитания
 развития
 учения
Объектом психологии и педагогики в высшей школе является
(*ответ*) обучение
(*ответ*) воспитание
(*ответ*) развитие
 общение
Организацию процесса овладения обучающимися содержанием обучения характеризуют
(*ответ*) формы 
 методы
 приемы
 средства
Основоположения, руководящие требования к содержанию, организации и методике проведения учебных занятий в вузе – это
(*ответ*) принципы обучения
 закономерности обучения
 принципы воспитания
 закономерности развития
Особенности обучения в высшей школе
(*ответ*) создание всесторонних условий для профессиональной подготовки обучающихся
(*ответ*) реализация определенной педагогической технологии: комплекса взаимосвязанных целей, форм, методов, приемов и средств педагогического процесса, объединенных концептуальной основой
(*ответ*) целенаправленное взаимодействие активных субъектов: преподавателя и обучающихся
 обучение основам знаний, решение задачи формирования общей культуры личности, её адаптации к жизни в обществе
Переход от поздней юности к ранней взрослости сопровождается психологическим кризисом, который получил название «кризис _»
(*ответ*) отрывания от родительских корней
 прощания с родительским домом
 расставания с юностью
 уединения от родителей
Под формированием качеств _ понимается выработка у воспитанников системы позитивных отношений как закрепившихся в психике человека своеобразных связей к окружающим людям, природе и самому себе
(*ответ*) личности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
Вопрос: Принципы программированного обучения
(*ответ*) принцип малых шагов
(*ответ*) принцип открытых вопросов
(*ответ*) принцип немедленного подтверждения правильности ответа
 принцип целостности
Процесс количественно - качественных изменений индивида, перехода от одного состояния к другому - это
(*ответ*) развитие 
 формирование
 обучение
 воспитание
Процесс целенаправленного создания материальных, духовных, организационных и иных условий для всестороннего развития воспитанников, формирования у них позитивных качеств личности, привычек поведения и воспитанности - это
(*ответ*) воспитание
Системное (социальное) качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее меру представленности общественных отношений в индивиде, – это _ в психологии
(*ответ*) личность 
 человек 
 индивидум 
 индивидуальность 
Совокупность теоретических положений и практики обучения на основе эмоционального внушения в бодрствующем состоянии, приводящее к сверхзапоминанию – это _ концепция обучения
(*ответ*) суггестопедическая
Способ взаимосвязанной деятельности педагога и обучающихся, обучающихся между собой, направленный на достижение целей профессионального образования, – это
(*ответ*) метод обучения
Способы взаимосвязанной деятельности педагога и обучающихся, обучающихся между собой, направленные на достижение целей образования, – это
(*ответ*) методы обучения
 формы обучения
 приемы обучения
 принципы обучения
Целенаправленное обучение, воспитание и развитие, подготовка обучающихся к профессиональной деятельности в педагогическом процессе вуза – это _ в высшей школе
(*ответ*) объект психологии и педагогики 
 предмет психологии и педагогики 
 цель психологии и педагогики 
 ключевая задача психологии и педагогики 
Целенаправленный процесс овладения обучающимися во взаимодействии с преподавателями системой знаний, навыков и умений, развития способностей и качеств личности, формирования компетенций, необходимых для профессиональной деятельности, - это
(*ответ*) обучение
 образование
 воспитание
 развитие
Цели (задачи), закономерности, принципы, формы и методы обучения конкретному учебному предмету, определенному возрасту людей, сложившимся условиям - это
(*ответ*) частная дидактика
 общая дидактика
 общая методика 
 частная концепция 
Часть педагогики, в которой раскрываются теория и практика обучения, называется _
(*ответ*) дидактикой
Часть педагогики, в которой раскрываются теория и практика обучения, – это
(*ответ*) дидактика
 методология
 методика 
 технология
Часть педагогической деятельности преподавателя вуза по организации овладения обучающимися знаниями, формирования и развития навыков и умений, качеств личности, способов учения и будущей профессиональной деятельности - это
(*ответ*) преподавание
 обучение 
 учение
 воспитание
Часть, элемент метода, его наименьшая и неделимая составляющая, наиболее рациональные действия преподавателя и обучающегося – это
(*ответ*) приём обучения
 форма обучения 
 принцип обучения 
 средство обучения
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
Вопрос: _ компонент включает систему знаний, навыков и умений преподавателя, составляющих основу преподавания и его познавательной деятельности
(*ответ*) Гностический
Активное личностное самоизменение обучающихся в процессе профессиональной подготовки к будущей деятельности – это
(*ответ*) учебная деятельность (учение)
 преподавание
 обучение
 воспитание
Антиподы педагогического творчества
(*ответ*) импульсивные решения
(*ответ*) прожектерство
(*ответ*) догматизм
 саморегуляция
В теории проблемного обучения используются следующие методические приемы
(*ответ*) показ противоречий в практической деятельности выпускника вуза
(*ответ*) изложение различных, порой противоположных точек зрения на одну и ту же проблему
(*ответ*) тренировка обучающихся в постановке проблемных вопросов, формулировке проблемных ситуаций, задач (заданий) на точность, краткость, по существу вопроса, логичность и т.п.
 переход от контроля педагога к самоконтролю учащегося
Вид деятельности, направленной на разрешение противоречия(й) или решение задач, результат которых обладает новизной и оригинальностью, личной и социальной значимостью, – это
(*ответ*) творчество
 искусство
 моделирование
 проектирование
Внутренне связанная совокупность нескольких относительно самостоятельных педагогических процессов и всех его компонентов, которые придают ему новые свойства, - это _ педагогического процесса
(*ответ*) целостность
Внутренне связанная совокупность нескольких относительно самостоятельных педагогических процессов и всех компонентов – это _ педагогического процесса
(*ответ*) целостность 
 непрерывность 
 многофункциональность 
 противоречивостность 
Возрастной период от 18 до 22 - 23 лет - это
(*ответ*) поздняя юность 
 ранняя взрослость (молодость)
 вторая юность
 первая взрослость
Возрастной период от 22 – 23 до 30 лет - это
(*ответ*) ранняя взрослость (молодость)
 поздняя юность 
 первая взрослость 
 взрослость 
Гибкость, оперативность, творчество в мышлении – это _ способности
(*ответ*) интеллектуальные
Глубокие и разносторонние знания преподавателя вуза в соответствующей области науки и преподаваемой учебной дисциплине – это _ способности
(*ответ*) академические 
 дидактические 
 инновационные 
 рефлексивные
Деятельность педагогов с целью создания всесторонних оптимальных условий для развития студентов, формирования у них позитивных качеств личности, привычек поведения, воспитанности - это
(*ответ*) воспитание
 обучение
 образование
 формирование 
Для того, чтобы содержание обучения обладало воспитательным потенциалом, оно должно быть
(*ответ*) познавательным
(*ответ*) обеспечивающим связь теории с практикой
(*ответ*) отражающим передовой зарубежный опыт
 совершенно новым
Исходный принцип, позиция, основное положение или убеждение - это
(*ответ*) подход
 метод
 закон
 концепция
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
Вопрос: Через сколько лет удвоится сумма, положенная в банк под i=13% годовых, если начисления на банковский счёт производятся по схеме: а) простых процентов; б) сложных процентов?
Категория: экономические
Ответы:
РешениеА) B0 (1+ti)= 2B01+0,13t= 20,13 t=1t= 7,7 летб) B0 1+i= 2 B01+0,13= Tln1,13=ln2T=(ln2/ln1,13)=0,693/0,122=5,7 летВыводы: сумма положенная в банк под i=13% годовых удвоится по схеме простых процентов через 7,7 лет, а по схеме сложных процентов = 5,7 лет.
Вопрос: Верны ли определения? 
А) Внешняя наглядность предполагает использование сложившихся в сознании образов, ассоциаций, логических связей для создания новых образов
В) Внутренняя наглядность – это комплекс естественных и специально созданных средств обучения
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – нет
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
Верны ли определения? 
А) К преимуществам метода непосредственного обучения относится развитие самостоятельного мышления
В) К преимуществам метода исследования относится высокая степень управления процессом обучения со стороны преподавателя
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – нет
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
Верны ли определения? 
А) Методы педагогического взаимодействия зависят от целей курса, индивидуального стиля преподавателя, опыта студентов
В) К основным методам воспитания в вузе относятся следующие: лекция, семинар, коллоквиум
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения? 
А) По степени участия субъектов образовательного процесса в создании учебного материала выделяют методы обучения: академический, активный, интерактивный
В) По способу передачи информации в учебном процессе различают: лекцию, дискуссию, ролевую игру
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения? 
А) При использовании технических средств личное знание и умение ими пользоваться не обязательно
В) Наглядность эффективна при обязательном объяснении преподавателя
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения? 
А) Примером креативных качеств являются: формулирование гипотез, конструирование закономерностей, формул, теорий
В) Способность выработать ценностное суждение об идеях, решениях, методах, умение самоопределиться в ситуации выбора, оперативно принять решение – примеры когнитивных качеств
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – да
 А – да, В – нет
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения? 
А) Репродуктивный уровень усвоения материала используется для конструирования различных типов тестовых заданий
В) Продуктивный уровень усвоения материала предполагает узнавание (воспроизведение с подсказкой) и воспроизведение без подсказки знаний и умений
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – нет
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
Верны ли определения? 
А) Составными элементами модели активного обучения являются: цель курса, индивидуальный стиль преподавания и имеющийся опыт студентов
В) В учебном процессе семинар выполняет следующие функции: методологическую, организационную и информационную
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
Вопрос: Верны ли определения? 
А) Текущий опрос с проверкой усвоения и закрепления того материала, который непосредственно изучается
В) С повторением, углублением и обобщением пройденного материала связан обобщающий опрос
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – да
 А – да, В – нет
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения? 
А) Ход изучения данной дисциплины через определенные интервалы времени оценивает промежуточный контроль
В) Итоговый контроль завершает изучение той или иной дисциплины
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – да
 А – да, В – нет
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения? 
А) Цель доминирующей парадигмы преподавания – учебная деятельность студента
В) Цель парадигмы учения – передать содержание предмета обучаемому
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – нет
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
Верны ли определения?
А) Рамочные условия не включают расписание занятий
В) К основным компонентам процесса педагогического взаимодействия немецкий исследователь В.Д.Веблер отнес: цель, содержание, методы, рамочные условия, участников, педагога
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
_ воспитание направлено на культивирование прекрасного, возвышенного, благородного
(*ответ*) Эстетическое
 Социальное
 Культурное
 Экологическое
_ воспитание состоит в пропаганде идей гармонизации человека и природы, человека и космоса, формировании ответственности за последующую эволюцию Земли
(*ответ*) Экологическое
 Эстетическое
 Социальное
 Культурное
_ качества включают физиологические и интеллектуальные качества человека 
(*ответ*) Когнитивные
 Креативные
 Оргдеятельностные
 Творческие
_ предпочитают обдумывание задачи активному участию. Они рассматривают проблему с разных точек зрения
(*ответ*) Мыслители
 Активисты
 Теоретики
 Прагматики
_ берутся за решение задачи, имея множество идей. Как только увлечение одной деятельностью проходит, они ищут другую
(*ответ*) Активисты
 Мыслители
 Теоретики
 Прагматики
_ демонстрирует узкоспециализированные знания, умения и навыки (решение нестандартных уникальных задач в определенной области исследования)
(*ответ*) Магистерская диссертация
 Выпускная работа бакалавра 
 Курсовая работа
 Дипломная работа специалиста
_ качества обеспечивают создание субъективно или объективно нового образовательного продукта
(*ответ*) Креативные
 Когнитивные
 Оргдеятельностные
 Интеллектуальные
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
Вопрос: _ качества проявляются при организации познания и творчества
(*ответ*) Оргдеятельностные
 Когнитивные
 Креативные
 Интеллектуальные
_ направление воспитательной работы в вузе предполагает помощь студентам в осознании своего бытия и тенденций его развития
(*ответ*) Идеологическое
 Правовое
 Политическое
 Социальное
_ направление воспитательной работы в вузе предполагает формирование определенного уровня правового мышления и чувственного восприятия, правовой действительности
(*ответ*) Правовое
 Идеологическое
 Политическое
 Социальное
_ стремятся проверять все идеи, теории и техники, чтобы убедиться, что они работают на практике
(*ответ*) Прагматики
 Активисты
 Мыслители
 Теоретики
_ интегрируют и обобщают наблюдения в сложные, но логические теории. Их способ решения задач последователен и логичен
(*ответ*) Теоретики
 Активисты
 Мыслители
 Прагматики
Американский ученый Бенджамин Блум выделил _ уровней образовательных целей
(*ответ*) 6
 5
 7
 10
Беседа преподавателя со студентами с целью выявления их знаний, вид опроса – это
(*ответ*) коллоквиум
 семинар
 лекция–беседа
 зачет
В парадигме _ критерием успешной работы преподавателя выступает результат – знания, умения и навыки обучаемого
(*ответ*) учения
 преподавания
 преподавателя
 обучения
Вовлечение обучающихся в проблемную ситуацию и самостоятельный поиск ответов предполагает
(*ответ*) исследование
 непосредственное обучение
 совместное обучение
 моделирование
Вовлечение обучающихся в процесс подготовки вопросов, поиск ответов на них. метод реализуется путем создания проблемных ситуаций предполагает
(*ответ*) метод исследования
 непосредственное обучение
 моделирование
 совместное обучение
Воздействие преподавателя на студентов силой личного примера – это
(*ответ*) метод примера
 убеждение
 «мозговой штурм»
 активный метод обучения
Групповое практическое занятие под руководством преподавателя, которое обеспечивает создание личных образовательных продуктов, – это
(*ответ*) семинар
 коллоквиум
 лекция–консультация
 зачет
Деятельность преподавателя по передаче знаний, навыков, умений, жизненного опыта – это
(*ответ*) преподавание
 воспитание
 технология обучения
 воздействие
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
Вопрос: Доведенные до автоматизма способности решать тот или иной вид задач, освоенный способ выполнения действий, – это
(*ответ*) умение
 знание
 навык
 убеждение
Изложение учебного материала с вовлечением студентов в двусторонний обмен мнениями – это 
(*ответ*) лекция–беседа
 обзорная лекция
 лекция–консультация
 семинар
Иллюстрация материала с помощью плакатов, таблиц, картин, макетов, карт, демонстрация опыта, телепередач, компьютерных программ – это _ методы обучения
(*ответ*) наглядные
 словесные
 практические
 опытные
Инициативность, неординарность, нестандартность, способность к генерации идей – пример _ качеств
(*ответ*) креативных
 интеллектуальных
 оргдеятельностных
 физиологических
Контрольное задание, отражающее степень усвоения деятельности определенного уровня в сочетании с определенной системой измерения и оценки качества усвоения, – это
(*ответ*) тестовое задание
 педагогический тест
 психологический тест
 контрольная работа
Краткое изложение преподавателем основного содержания разделов научной дисциплины, узловых взаимосвязанных проблем, хода и итогов дискуссий по теоретическим вопросам изучаемой науки – это лекция
(*ответ*) обзорная
 информационная
 вводная
 проблемная
Лекция, в которой раскрываются предмет и методы научной дисциплины, ее структура, связь с другими науками и практикой, цели и методы изучения дисциплины, формы контроля за качеством изучения, – это лекция
(*ответ*) вводная
 информационная
 обзорная
 проблемная
Лекция, дискуссия, ролевая игра являются формами
(*ответ*) непосредственного обучения
 исследования
 совместного обучения
 моделирования
Лекция, построенная в форме ответов на вопросы студентов в развернутой форме, – это
(*ответ*) лекция–консультация
 лекция–дискуссия
 лекция–беседа
 лекция проблемная
Метод приобретения студентом знаний, умений и навыков без или с минимальной помощью преподавателя – это
(*ответ*) самостоятельная работа
 практическое занятие
 коллоквиум
 лабораторная работа
Методы, средства, с помощью которых педагог воздействует на обучаемых, – это _ обучения
(*ответ*) технология
 принципы
 способы
 стратегия
Монологичное изложение преподавателем учебного материала – это лекция _
(*ответ*) информационная
 вводная
 обзорная
 проблемная
Один из видов практических занятий с целью углубления и закрепления теоретических знаний, развития навыков научного экспериментирования – это
(*ответ*) лабораторная работа
 самостоятельная работа
 семинар
 коллоквиум
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
Вопрос: Одна из форм текущей проверки и оценки усвоенных знаний обучаемыми – это
(*ответ*) контрольная работа
 курсовая работа
 дипломная работа
 экзамен
Отразить специальные знания и навыки (решение конкретных научных, экономических, производственных задач) должна
(*ответ*) дипломная работа специалиста
 выпускная работа бакалавра 
 курсовая работа
 магистерская диссертация
Получение знаний благодаря самостоятельной работе студентов – это
(*ответ*) активный метод обучения
 убеждение
 метод примера
 академический метод обучения
Постановка преподавателем сложных вопросов в ходе устного изложения материала и организация коллективного поиска ответов на них происходит на 
(*ответ*) лекции–дискуссии
 лекции–беседе
 лекции–консультации
 семинаре
Преподаватель в доступной форме последовательно излагает основные понятия, законы и принципы предмета – это
(*ответ*) непосредственное обучение
 исследование
 совместное обучение
 моделирование
Проверка знаний студента по части курса или полному курсу изучаемой дисциплины с выставлением дифференцированной оценки – это
(*ответ*) экзамен
 семинар
 коллоквиум
 зачет
Продемонстрировать теоретические знания и практические навыки (решение профессиональной проблемы с использованием статистического и литературного материала) призвана
(*ответ*) выпускная работа бакалавра 
 курсовая работа
 дипломная работа специалиста
 магистерская диссертация
Процесс воздействия на сознание человека с помощью взглядов, идей, мировоззрения для формирования твердой уверенности в истинности чего–нибудь – это
(*ответ*) убеждение
 метод примера
 активный метод обучения
 академический метод обучения
Процесс выработки ценностных суждений об идеях, теориях, методах. оценки могут носить количественный или качественный характер, основанный на использовании определенных критериев, – это
(*ответ*) оценивание
 понимание
 применение
 знание
Процесс обучения можно считать завершенным, если коэффициент усвоения знаний Кus
(*ответ*) > 0,7
 ≤ 0,7
 =0,7
 =1
Работу обучающихся в группах над определенной частью учебного материала предполагает
(*ответ*) совместное обучение
 непосредственное обучение
 исследование
 моделирование
Разделение материала на отдельные составные части и изучение каждой из этих частей, установление их отношений и организации, – это
(*ответ*) анализ
 синтез
 знание
 оценивание
Рассказ, объяснение, беседа, дискуссия относятся к _ методам обучения
(*ответ*) словесным
 наглядным
 практическим
 опытным
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
Вопрос: В день рождения сына родители положили на его банковский счёт 1000000 рублей. Какая сумма будет на счёте к пятнадцатилетию сына, если банк начисляет сложные проценты по ставке i=14%
Категория: экономические
Ответы:
РешениеB0 =1000000І= 0,14T = 15Bt= 1000000*(1+0,14)15 =7137937,98 руб.Вывод: через 15 лет вложенная сумма составит 7137937,98 рублей.
Вопрос: Между существенностью и аудиторским риском существует: 
 (*ответ к тесту*)  Обратная зависимость.
Прямая зависимость.
Не существует зависимости

Аудиторский риск более надежно определить путем комбинированной оценки:
Риска необнаружения и риска средств контроля.
Неотъемлемого риска и риска необнаружения.
 (*ответ к тесту*)  Неотъемлемого риска и риска средств контроля.

В чем состоит риск необнаружения:
Риск необнаружения искажений в учете и отчетности системой внутреннего контроля аудируемого лица;
Риск не получить вознаграждение за проведенный аудит; 
 (*ответ к тесту*)  Риск того, что аудиторские процедуры по существу не позволяют обнаружить искажение остатков по счетам бухгалтерского учета или группам операций.

Для оценки неотъемлемого риска на уровне остатков по счетам бухгалтерского учета и группы однотипных операций аудитор учитывает:
Характер деятельности аудируемого лица;
Опыт и знания руководства, а также изменения в его составе за определенный период; 
 (*ответ к тесту*)  Роль субъективного суждения, необходимого для определения остатков на счетах бухгалтерского учета.

Аудиторский риск - это:
Опасность необнаружения ошибок системой внутреннего контроля клиента;
Опасность необнаружения существенных ошибок в процессе проведения выборочной проверки;
 (*ответ к тесту*)  Опасность составления неверного заключения о достоверности финансовой (бухгалтерской) отчетности;
Риск, присущий бизнесу клиента, обусловленный характером и условиями деятельности организации.

Укажите зависимость между уровнем существенности и степенью аудиторского риска:
 (*ответ к тесту*)  Чем выше уровень существенности, тем ниже аудиторский риск;
Чем ниже уровень существенности, тем ниже аудиторский риск;
Между ними нет прямой зависимости.

Из ниже приведенного перечня данных определите информацию, которая может быть включена в текст договора на оказание аудиторских услуг в соответствии с пожеланиями сторон по договору:
 (*ответ к тесту*)  Уровень существенности возможных ошибок, выявляемых при проведении аудита.
Дата подписания договора.
Срок действия договора.
Наименование аудируемого лица.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Результат процесса познания действительности, усвоения информации по предмету определенной науки – это
(*ответ*) знание
 навык
 умение
 зачет
Система параллельных заданий возрастающей трудности, специфической формы, которая позволяет качественно и эффективно измерить уровень и структуру подготовленности испытуемых – это
(*ответ*) педагогический тест
 психологический тест
 тестовое задание
 зачет
Совокупность действий, позволяющих выявить качественно–количественные характеристики результатов обучения, – это
(*ответ*) контроль
 оценка
 моделирование
 убеждение
Соединение отдельных, дискретных элементов, процессов в новое целое – это
(*ответ*) синтез
 анализ
 знание
 оценивание
Способ взаимодействия обучающего и обучаемого, при помощи которого достигается овладение обучаемым знаниями, умениями и навыками, необходимыми для успешной профессиональной деятельности, – это _ обучения
(*ответ*) метод
 технология
 стратегия
 тактика
Способ познания, который позволяет участвовать в схематическом представлении реальных жизненных ситуации, – это
(*ответ*) моделирование
 метод примера
 «мозговой штурм»
 метод «Конспектирование»
Способ приобретения студентом умений и навыков – это
(*ответ*) практическое занятие
 зачет
 коллоквиум
 убеждение
Способ проверки знаний, умений и навыков студентов, проводимый в устной или письменной форме с выставлением отметки "зачтено", "не зачтено" или дифференцированной оценки, – это
(*ответ*) зачет
 семинар
 коллоквиум
 экзамен
Способность адекватно отражать полученную информацию (переносить в другую форму, перестраивать идеи в новую конфигурацию, прогнозировать результат) – это
(*ответ*) понимание
 применение
 знание
 оценивание
Способность выполнять целенаправленные действия при решении типовых задач в экономике, производственной или иной деятельности – это
(*ответ*) навык
 знание
 умение
 коллоквиум
Структурированное, последовательное, ясное изложение основных понятий, законов и принципов предмета – это _ обучение
(*ответ*) непосредственное
 активное
 самостоятельное
 пассивное
Тиражирование информации путем передачи знаний от преподавателя к студентам – это
(*ответ*) академический метод обучения
 убеждение
 метод примера
 активный метод обучения
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку