nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Закончи предложения.
Склонение - это...
К 1-му склонению относятся имена существительные ... Например, ...
Ко 2-му склонению относятся имена существительные ... Например, ...
К 3-му склонению относятся имена существительные ... Например, ...
Чтобы определить, к какому склонению относится имя существительное, нужно ...
Существительные кино, кофе, метро ... У них
нет ...
Мягкий знак после букв шипящих в конце существительных ... пишется, а существительных ... не пишется.
2.   Спиши имена существительные, выдели окончания, укажи род и склонение.
Колесо, ограда, полотенце, Дима, власть, дядя, воля, речь, конец, тишь, затишье, совесть, кино, стекло.
 У какого существительного ты не смог выделить окончание и определить склонение? Почему?
3.   Просклоняй существительное звезда в единственном и множественном числе, выдели окончания.
4.     Где ученик допустил ошибки, определяя склонение имён существительных? Почему?
а)   На площади, по степи, в апреле, в Ярославле, из-за лени - 3-е склонение.
б)   Село, кораблик, Виталик, Витя, тополь -2-е склонение.
5.   -» Ученица считает, что слова в печи, в тетрадке, с тростью - 3-го склонения, а слова на ветви, на площадке - 1-го слонения. Что девочка не умеет делать? Определи склонение этих существительных.
6.   Подчеркни слова, которые относятся ко 2-му склонению.
Прорубь, волдырь, тополь, тюль, трость, рояль, шампунь, капель.
7.   Спиши слова в два столбика, вставь, где это нужно, букву ь. Обозначь орфограмму.
Грач_, полноч_, пейзаж_, этаж_, гуаш_, туш_, меч_, вещ_, рож_, мощ_, корж_, ковш_, суш_, немощ_, борщ, печ_, ноч_.
 В каком падеже стоят все эти существительные? Выпиши однокоренные слова, выдели в них корень.
8.   Подбери и напиши 5 слов с разделительным ь, 5 слов с ь для обозначения мягкости согласных на письме и 5 существительных, в которых буква ь в конце слова после букв шипящих указывает на женский род.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Какие слова из этого текста могли бы стать его заглавием? Почему? Объясни. Какое настроение передаёт рассказчик?
Со всех сторон вьются с весёлой песнью хохлатые жаворонки; из середины рощи ясно долетают звуки кукушки. Так обаятелен этот чудный запах леса после весенней грозы, запах берёз ы, фиалки, прелого листа, сморчков, черёмухи, что я не могу усидеть в бричке, соскакиваю с подножки, бегу к кустам и, несмотря на то что меня осыпает дождевыми каплями, рву мокрые ветки распустившейся черёмухи, бью себя ими по лицу и упиваюсь их чудным запахом.
Обрати внимание на существительные, у которых выделены падежные окончания, поставь в них ударение.
   Как ты думаешь, в написании каких из этих окончаний можно допустить ошибку, а каких — нет? Почему? Объясни.
   Какой вопрос возникает?
Сравни свою формулировку с авторской (стр. 137).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Предлагаем тебе провести наблюдение и самостоятельно вывести общее правило правописания безударных падежных окончаний   существительных.
Проанализируй   безударные   окончания   существительных
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Потренируйся в использовании алгоритма. Вставь пропущенные буквы, обозначь орфограмму.
На подушк_, без гореч_, для земляник_, у дочер_, без палк_, у дяд_, к соседк_, к мыш_, для радост_, на озер_, без бол_.
Образец рассуждения: на подушк_ (и или е?)
1.   (Что?) подушка - 1-е склонение.
2.   Слово-помощник лун а. На луне.
3.   Пишу: на подушке.
4.   Сверяю: на луне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя алгоритм, вставь пропущенные буквы, обозначь орфограмму.
О побед_, к черёмух_, от кочк_ к кочк_, для азбук_, в метел_, в панцир_, на служб_, к ноч_, у фляжк_, у берёзк_, о берёз_, без строчк_, на строчк_, без печк_, у застёжк_, в памят_, о мор_, в долин_, без паник_.
   Подчеркни другие известные тебе орфограммы в этих словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставь пропущенные буквы, обозначь орфограмму. Пользуйся алгоритмом!
1. Весело жить и весело думать о неб_, о солнц_, о зреющем хлеб_ и счастьем простым дорожить. 2. И отовсюду точки пчёл плывут в сухом вечернем зно_. 3. Долог был во мраке ноч_ наш неверный трудный путь! 4. Ночью в избе под напевы метел_ тихо разносится скрип колыбел_. 5. Берёзы жёлтою листвой блестят в лазур_ голубой. (И. Бунин) 6. Я сказал: Папа! Там в цирк_ есть девочка, она танцует на голубом шар_". (В. Драгунский) 7. В дом стоял дым коромыслом от рассказов дяд_, от подарков дяд_ и от самого дяд_. (Ю. Коринец)
   Составь схемы предложений с однородными членами и предложения с прямой речью
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Диктант с подготовкой. Прочитай. Вставь пропущенные буквы, объясни орфограмму на месте пропусков. Подчеркни и объясни другие знакомые орфограммы.
Снег идёт, снег идёт.
К белым звёздочкам в буран_
Тянутся цветы геран_
За оконный переплёт.
Словно с видом чудака, С верхней лестничной площадк_, Крадучись, играя в прятки, Сходит небо с чердака.
(Б. Пастернак)
 Напиши под диктовку или по памяти. Подчеркни орфограммы-буквы безударных гласных в окончаниях существительных. Проверь написанное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Международный кодекс практики маркетинговых исследований _ промышленный, коммерческий и любой другой шпионаж
(*ответ*) запрещает
 разрешает
 не запрещает
 позволяет
Международный кодекс практики маркетинговых исследований _ сбор долгов
(*ответ*) запрещает
 разрешает
 не запрещает
 позволяет
Международный кодекс практики маркетинговых исследований _ сбор информации для использования в целях оценки кредитоспособ ности клиента
(*ответ*) запрещает
 разрешает
 не запрещает
 позволяет
Международный кодекс практики маркетинговых исследований _ создание списков, реестров, баз данных, не предназначенных для маркетингового исследования
(*ответ*) запрещает
 разрешает
 не запрещает
 позволяет
Метод исследования, в результате которого числовая величина показывает, сколько раз данное рекламное объявление имело шансы быть увиденным, – это _ печатной полосы
(*ответ*) читаемость
Методика выбора профессионального поставщика маркетинговых исследований рекомендует обратить внимание на _ групп вопросов
(*ответ*) 10
 5
 15
 7
Можно предполагать, что с использованем “Brand Equity”оценка бренда по _ отчету становится одной из мер, по которой менеджмент бренда можно будет оценить, а также различные затраты
(*ответ*) балансовому
 ревизионному
 производственному
Мониторинг наружной рекламы – это система _, экспедиционных поездок, проводящихся регулярно
(*ответ*) полевых исследований
(*ответ*) экспедиционных поездок
 контроля рекламы на местах продаж
На Западе основными потребителями информационного продукта являются клиенты
(*ответ*) производители
(*ответ*) дистрибьюторы
(*ответ*) торговые дома
 рекламные агентства
На мировом рынке _% новых брендов терпят фиаско в основном потому, что большинство рекламодателей, экономя денежные средства, стараются создать “универсальные бренды” для всех без исключения потребителей, не дифференцируя их на сегменты
(*ответ*) 85
 65
 90
На основании анализа читательской аудитории (АЧА) можно вычислить относительное покрытие для данного носителя, набора носителей и средства информации как _ абсолютного покрытия для данного носителя, набора носителей и средства информации и размера рынка
(*ответ*) отношение
 произведение
 сумму
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Диктант с подготовкой. Прочитай. Вставь пропущенные буквы, объясни орфограмму на месте пропусков. Подчеркни и объясни другие известные тебе орфограммы.
Добравшись по глухой тропк_ до развалин маленькой крепост_, они вытащили клубок тонкой бечёвк_ и огарок свечк_. Раздвигая заросли густой душистой полын_, они пробрались к небольшой чёрной дыре у подножия дряхлой башенк_. Ярко жгло полуденное солнце, и от этого пахнувшее сырост_ отверстие казалось ещё более чёрным и загадочным.
(А. Гайдар)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь данные имена существительные в указанные падежные формы и запиши словосочетания глаг. + сущ.  Обозначь орфограммы-буквы безударных гласных в падежных окончаниях существительных.
книга - П.п. рассвет - П.п. травинка - Д.п. нянечка - Д.п. сырость - Р.п. коряга - П.п. остановка - Р.п. латынь - Д.п. шаль - Р.п. молодость - П.п.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь и запиши словосочетания глаг. + сущ. в Р.п., Д.п. или П.п., вставь пропущенные буквы. Обозначь орфограмму в окончаниях существительных.
уча_вовать в узнал из прие_жал к выр_зал из увидел на возвр_тился из ж вёт в
пов_сть
мать
бумага
к_ртина
праз_ник
роскош_
пое ка
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Какие буквы ты напишешь на месте пропусков? Почему? Объясни.
1. Береговушка и говорит: Не привыкла я на чистом воздух_ спать, на голом песке, без подстилочк_!" 2. И Голубь сказал Береговушк_ адрес Иволг_. Живёт Иволга в рощ_, на самой красивой берёз_. 3. Высоко над землёй к ветк_ подвешена корзиночка. 4. Смотрит Береговушка: на суку высокой ел_ выстроен дом. 5. Сладко спалось в ту ночь усталой маленькой Береговушк_ у себя на мягкой постельк_ из травинок и перьев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Какие буквы ты напишешь на месте пропусков? Объясни почему. Выпиши слова: 1) безударными гласными в окончаниях существительных; 2) с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением; 3) с безударными гласными в приставках; 4) с проверяемыми буквами согласных; 5) с ь для обозначения мягкости согласных; 6) глаголы с частицей не. Обозначь в словах орфограммы.
Внач_ле Настя срывала с плет_ каждую яго_ку отдел_но, для каждой краснен_кой н_клонялась к з_мле. Но скоро из-за одной ягодк_ н_клоняться перестала, ей бол_ше х_телось.
Бывало, ран_ше, дома ч_су не п_работает Настен_ка, чтобы не вспомнился брат, чтобы не з_хотелось с ним п_р_кликнуться.
А вот тепер_ она и не помнит, что любимый брат там где-то, в тёмном болот_, г_лод-ный идёт. Да она и о себе самой забыла и помнит только о клюкв_.
Было только один раз вроде пробуждения от жадност_: она вдруг поняла, что где-то с_шла с тр_пы.
(По М. Пришвину Кладовая солнца")
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поработай над своей устной научной речью. Подготовь устный рассказ на тему Что я знаю о словоизменении имён существительных" по плану:
1.    Чем отличаются друг от друга однокорен-ные слова и формы одного и того же слова (на примере одного существительного).
2.   Что такое окончание и для чего оно служит. (Пример)
3.   Изменение существительных по числам. (Пример)
4.    Падеж существительных. Изменение существительных по падежам. (Примеры)
5.   Три склонения существительных.
6.   Ударные и безударные падежные окончания существительных. Общее правило правописания
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выделите основные черты османского общества и государства
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Османском государстве общество делилось на два больших класса, которые видятся как основа социальной гармонии и порядка в обществе и необходимы для обеспечения здоровой общественной жизни. Один из них — правящий класс (аскери), состоящий из тех, кому предоставлены султанской грамотой религиозные или административные полномочия; второй — управляемый класс (реайя), не принимающий участия в управлении и состоящий из представителей различных религий и этносов. Обязанностью реайи, представителями какой бы религии или этноса они ни являлись, было поддерживать класс аскери путем производительной деятельности и уплаты налогов. Обязанностью же класса аскери во главе с султаном было осуществлять справедливую власть в стране в соответствии с исламскими нормами, состоящими из шариатского и обычного права, и обеспечивать благосостояние народа. Чтобы понять как следует структуру османского общества, следует полнее и ближе познакомиться с этими двумя классами. 
Османская империя имела административное деление на эйалеты (провинции), которыет возглавляли губернаторы – бейлербеи (с 1590 г. – вали). Бейелбеи имели звание везира и титул паши, поэтому эйялеты часто называли пашалыками. Губернатора назначали из Стамбула и подчинялся великому везиру. В каждой провинции располагались янычарские корпуса, командующие которыми (ага) также назначались из Станбула.
Более мелкие административные единицы назывались «санджаками» во главе с военачальниками – санджакбеями. При Мураде III в империя состояла из 21 эйялета и около 2500 санджаков. Санджаки делились на уезды (каза), уезды – на волости (нахийе).
Основу социально-политической структуры Османской империи составляли самоуправляющиеся общины (таифа), сложившиеся во всех сферах профессиональной деятельности, в городе и в деревне. Во главе общины стоял шейх. Города не имели ни самоуправления, ни муниципального устройства. Они входили в систему государственного управления. Фактическим главой города был кади, которому подчинялись шейхи торгово-ремесленных корпораций. Кади регулировал и устанавливал нормы производства и продажи на все товары.
Согласно османскому пониманию, основную опору структуры общества составляют понятия: справедливость, государство, шариат, власть, армия, благосостояние, народ, образующие отдельные звенья «круга справедливости». Если нет одного из них, то государство и общество обречены на гибель.

В государстве существовала безграничная власть султана; он являлся одновременно главой светской и духовной власти; всей землей владел султан; существовала сильная армия, которая могла вести завоевания.
Все подданные были бесправны. Огромную роль играло рабство.
Османское государство сформировалось в условиях непрерывных войн и могло процветать до тех пор, пока эти войны были успешны.
Вопрос: Свободный диктант.
Суок шла весёлая мимо стражи, мимо железных людей, мимо чиновников. И чиновники улыбались впервые в жизни.
А сверху по широчайшей лестнице спускался навстречу кукле наследник Тутти. Он был такой же маленький и сияющий.
И тут маленькая актриса из балаганчика дядюшки Бризака выступила в первом дебюте на новой сцене.
(По Ю. Олеше Три Толстяка")
 После написания свободного диктанта обозначь в тексте однородные члены предложения значком
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обучающее изложение. Первая газета
Мечтал царь Пётр I издавать в нашей стране газету. Думал о пользе её для торговли, для науки. И горожане будут знать новости со всей Руси.
И вот однажды исчез царь из дворца и не появлялся до самого вечера. Отбирал он вместе с печатным мастером Фёдором Поликарповым материалы для первого номера русской газеты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сочинение. Напиши сочинение-описание на тему Прогулка" или Прогулка в лесу" (в парке). Реши, какое время года ты будешь описывать. Используй имена существительные роща, поле, озеро, парк, речка, листья, краски, звуки, чувства, мысли и др. в разных падежах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На основании анализа читательской аудитории (АЧА) можно вычислить относительный охват рынка как _ абсолютного охвата рынка к размеру рынка в %
(*ответ*) отношение
 произведение
 сумму 
На основе опыта, который РОМИР-Media приобрела в 1995 г., можно сделать вывод о том, что М-Индекс как информацион ная база _ хорошие(ми) перспективы(амии) в России
(*ответ*) имеет
 не имеет
 не обладает
 не располагает
Наблюде ние за телевизионным и радио - эфиром в непрерывном режиме для оценки объемов рекламы – это _ эфира
(*ответ*) мониторинг
Наименование товарного знака, передающее определенное рекламное послание потребителю и способствующее положительному восприятию или отторжению бренда, – это _ товарный знак
(*ответ*) словесный
Недавно было принято решение об использовании единой технологии, основанной на модели измерения фирмы _ на территории России и стран Балтии
(*ответ*) Gallup
 ФОМ 
 V-ratio “Media Scan”
 КОМКОН-2
Определить рейтинг предпочтений разных марок товара, выявить основные группы потребителей помогает _ исследование
(*ответ*) количественное
 качественное
 вербальное
Основная цель маркетингового исследования R-TGI – определение количественных маркетинговых характеристик и особенностей потребительского поведения различных целевых групп российского населения 
(*ответ*) областных центров
 крупных городов
 средних городов 
 районных центров
Основной метод психологического исследования при изучении общественного мнения - это
(*ответ*) эксплорация
Основными пользователями марки “Gillette” в России являются лица
(*ответ*) работающие в государственных и негосударственных предприятиях
(*ответ*) занимающиеся инженерно технической деятельностью
(*ответ*) занимающиеся предпринимательством
 занимающиеся искусством
Отечественные бизнесмены, обогащенные знанием зарубежной теории маркетинга и российским опытом переходного периода, в состоянии поставить задачи маркетинговых исследований перед _ службами
(*ответ*) консалтинговыми
(*ответ*) коммерческими
(*ответ*) рекламными 
 налоговыми 
По большинству товарных групп, в среднем, метод прямого соотнесения дает _ результаты при отборе рекламоносителей, нежели метод соотнесения демографических характеристик
(*ответ*) более точные
 мене точные
 искаженные
 ошибочные
По официальной статистике, средний размер семьи в России составляет (без учета одиночек) _ человека
(*ответ*) 3,3
 2,8
 2,3
 2,5
По результатам исследования R-TGI расположите марки шампуней используемых женщинами России по убыванию
(*ответ*) отечественного производства
(*ответ*) болгарского производства
(*ответ*) Elseve L’Orea
(*ответ*) Head & Shоulders
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спиши. Пользуясь алгоритмом (см. стр. 139 и образец рассуждения в упр. 187 на с. 20), вставь пропущенные буквы и обозначь орфограмму.
По линейк_, на лодк_, к зелен_, в арбуз_, у бабушк_, к тёт_, у тёт_, на акварел_, на по-сылк_, на олен_, о нефт_ и газ_, к старост_, на завтрак_, обед_ и ужин_, в мор_, на воз-дух_, в печал_ и радости_.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь и запиши словосочетания глаг. + сущ. получил на ответил спал без беспокоился о выкроил из поделился узнал из восстановил в прислушался к
подушка
здоровье
ткань
бублик
записка
почта
дедушка
площадка
речь
площадь
память
встретились на играли на
 Выпиши и разбери любое существительное как часть речи. Образец см. в упр. 165 в части
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставь пропущенные буквы и знаки препинания. Обозначь орфограммы на месте пропусков.
1. У последней точк_ на последней строчк_ собралась компания знаков препинания.
2.   У Скв_рцова Гришк_ ж_ли-были кни_ки.
3.   Ст_яла осень на дворе и ветер дул сырой. Старик3 старух_ г_в_рит (Старуха, дверь закрой!) (С. Маршак) 4. Нет ни души кругом, ни звука, ни тревог_ ... Нахохлясь, кобчик спит на коч_к_ у дорог_. 5. Одиноко я бреду по л_стве в алле_ старой. 6. Ветер стонет и пылит по б_рёзовой алле_. (И. Бунин)
 Составь схемы предложений под цифрой 3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь существительные в указанном падеже (с предлогом или без предлога). Составь и запиши с каждым из них словосочетание или предложение.
Сабля (П.п.), осина (Д.п.), кормушка (Р.п.), нежность (П.п.), полночь (Д.п.), дочь (Р.п.), озеро (П.п.), блеск (П.п.), предмет (П.п.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Закончи предложения.
Постоянные признаки имени существительного - это ... , непостоянные признаки - это ...
Постоянные признаки так называются, потому что ...
Начальная форма имени существительного -это ... (Пример)
Изменение существительного по падежам и числам называется ...
Изменение существительного по падежам -это ... (словообразование или словоизменение?)
В русском языке ... падежей: ...
Чтобы определить падеж имени существительного в предложении, нужно ...
В русском языке ... склонения.
К 1-му склонению относятся существительные ...; ко 2-му склонению ...; к 3-му склонению ...
Чтобы определить склонение существительного, нужно ...
2.   В данных предложениях определи склонение и падеж каждого существительного.
По улице идёт мальчик с портфелем в руках. В темноте не видно, что одна пуговица вырвана с мясом, а на шарфе чернеет пятно. (Ю. Яковлев)
3.   Выпиши выделенные существительные и разбери их как часть речи (вопрос, начальная форма, одушевлённое или неодушевлённое, род, склонение, число, падеж; какой это член предложения).
А вечером папа спросил: Ну как, понравилось в цирке?" (В. Драгунский).
Составь схему этого предложения.
4. Вставь пропущенные буквы, обозначь орфограмму в окончаниях существительных.
Тетрадь без обложк_, рисунок на ткан_, выросли в теплиц_, букет черёмух_, ходит без обув_, раздал по горстк_, фильм о лебед_, шов на плать_, забота о брат_, подарок для матер_, по законам чест_ и совест_.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: 1.   Что обозначают имена прилагательные?
2.   Как связаны между собой в речи имена существительные и имена прилагательные?
3.   Как ты думаешь, почему в учебниках русского языка обычно сначала изучается имя существительное, а потом — имя прилагательное, а не наоборот?
4.    Какими членами предложения являются прилагательные — главными или второстепенными? Почему ты так думаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из повести А.Н. Толстого Детство Никиты". Постарайся представить картину, нарисованную словами. Подчеркни главные члены в каждом предложении. Обрати внимание, какой частью речи выражены в основном второстепенные члены предложения. - Что представляет собой этот текст — описание или повествование? Почему ты так думаешь? Объясни.
Мальчики оделись и вышли на двор. Был мягкий и мглистый день. Красноватое солнце невысоко висело над длинными, похожими на снеговые поля, слоистыми облаками. В саду стояли в инее розовые деревья. Неясные тени на снегу были пропитаны тем же тёплым светом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай и сравни два текста. В каком из них даётся рассказ о последовательно развивающихся событиях? Это текст-повествование. Проследи, как движется твоё читательское восприятие от действия к действию. Подчеркни во 2-м тексте главные члены предложения — ключевые для понимания смысла. Обрати внимание, что в 1-м тексте мысль не развивается последовательно, а как бы растекается вширь", и при чтении ты обращаешь внимание не на события, а на качества предметов, и в твоём воображении возникает картина. Это текст-описание. Какие члены предложения в этом тексте являются ключевыми? Какой частью речи они выражены?
1. Беззвучно проскользнул Сергей в деревянную калитку, ведущую в парк. Там, под густыми деревьями, было совсем темно. Издали слышался шум неугомонного ручья и чувствовалось его сырое, холодное дыхание. Отчётливо застучала под ногами деревянная настилка моста. Вода под ним была чёрная и страшная. Вот наконец и высокие чугунные ворота, узорчатые, точно кружево, и обвитые ползучими стеблями глициний. Лунный свет, прорезавшись сквозь чащу деревьев, скользил по резьбе ворот слабыми фосфорическими По ту сторону был мрак и чутко-пугливая тишина.
(А. Куприн Белый пудель")
 Какую смысловую нагрузку несут прилагательные в этом тексте? Какое настроение они создают и передают? Что значит чутко-пугливая тишина"?
2. На рассвете я просыпаюсь. Туман шуршит в саду. В тумане падают листья. Я вытаскиваю из колодца ведро воды. Из ведра выскакивает лягушка. Я обливаюсь колодезной водой и слушаю рожок пастуха. Он поёт ещё далеко, у самой околицы.
Я иду в пустую баню, кипячу чай. На печке заводит свою песню сверчок. Он поёт очень громко и не обращает внимания ни на мои шаги, ни на звон чашек.
(К. Паустовский Мещорская сторона")
 Какую смысловую нагрузку несут глаголы в этом тексте? Спиши предложения с однородными членами и графически (с помощью схемы) объясни, почему поставлены или не поставлены запятые в этих предложениях. Сделай вывод
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение. Какую картину ты представляешь? У автора это стихотворение не имеет заглавия. А как бы ты его озаглавил? Спиши. Объясни постановку запятых: составь схемы предложений. Определи, какими членами предложения являются имена прилагательные — главными или второстепенными.
Ещё от дома на дворе Синеют утренние тени. И под навесами строений Трава в холодном серебре. Но уж сияет яркий зной, Давно топор стучит в сарае, И голубей пугливых стаи Сверкают снежной белизной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ты, конечно, помнишь стихотворение С.Я. Маршака Мельник, мальчик и осёл"? Прочитай отрывок из этого стихотворения. ” Как с помощью прилагательных-антонимов создаётся комический эффект? Употребление какого существительного в переносном значении помогает понять основную мысль этого стихотворения?
Дедушка Быстро Слезает С седла, Внука Сажает Верхом На осла.
- Ишь ты! -
Вдогонку
Кричит
Пешеход. -
Маленький
Едет,
А старый
Идёт!
Где это -
Видано?
Где это
Слыхано? -
Маленький
Едет,
А старый
Идёт!
Дедушка
С внуком
Плетутся
Пешком,
Ослик
На дедушке
Едет
Верхом.
- Тьфу ты! -
Хохочет
Народ у ворот.
Старый
Осёл
Молодого
Везёт.
Где это
Видано?
Где это
Слыхано?
Старый
Осёл
Молодого
Везёт!
 1-я и 4-я строфы состоят из одного предложения. Спиши эти предложения в строчку
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Представителям рекламных агентств, маркетинговых служб данные мониторинга прежде всего необходимы для
(*ответ*) разработки и корректировки рекламных кампаний
 анализа поведения отраслевых конкурентов в области телерекламы
 анализа медиа-планов марок-конкурентов
При отборе конкретных рекламоносителей впервые идея использования данных метода прямого соотнесения была высказана в _ в начале 60-х гг. Гарфинкелем
(*ответ*) США
 Германии
 Великобритании
 Франции
При отборе конкретных рекламоносителей метод соотнесения демографических характеристик является наиболее распространенным, и его реализация предполагает следующие этапы 
(*ответ*) рекламодатель должен описать профиль целевой аудитории в терминах ее демографических характеристик
(*ответ*) специалист по медиапланированию определяет демографический портрет аудитории ряда средств массовой информации
(*ответ*) сравниваются демографические характеристики целевой аудитории и аудитории выбранных ранее средств массовой информации
 используются данные, полученные от одного источника - single source data
Продукт маркетинговых исследований PTT-Press Agency разрабатывает глобальный проект для рекламных агентств и исследовательских институтов, который финансируют компании _ стран Европы 
(*ответ*) 10
 20
 5
 15
Продукт маркетинговых исследований PTT-Press Agency спроектирован под среду _ в сетевом варианте, а алгоритмы расчета основных статистик созданы на основе вероятностных моделей, что дает большую точность при расчете особо длительных рекламных кампаний и пользуется предпочтением у европейских пользователей
(*ответ*) Windows
 MSX-DOS
 MS-DOS
 Arthur
Расположите товарные знаки фирм по убыванию оценочной разницы в млрд долл. каждая
(*ответ*) Coca-Cola
(*ответ*) Nescafe Kodak
(*ответ*) Kodak
(*ответ*) Microsoft
Рекламные бюджеты конкурентов вычисляются на основании
(*ответ*) прайс-листов каналов
 бухгалтерского учета
 финансового баланса
Рекламодатель, зачастую принимающий живое участие в рекламном процессе, _ анализировать поведение конкурентов
(*ответ*) может 
 не должен
 не обязан
С 1978 г. в США для оценки банков используется рейтинговая система CAMEL, название которой образовано из начальных букв 
(*ответ*) анализируемых компонентов
 средств для проведения исследований
 используемых оценок
С _ степени унификации рекламы уменьшается вероятность “попадания в десятку” – происходит эрозия целевого воздействия на потребительскую аудиторию
(*ответ*) увеличением
 уменьшением
 ослаблением
Составление плана размещения рекламы в средствах массовой информации - это
(*ответ*) медиапланирование
Специалист маркетинговых исследований _ сообщить клиенту, какие части исследования будут вестись партнерами фирмы
(*ответ*) должен 
 не должен
 не может
 не обязан
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Вспомни или перечитай стихотворение Г. Сапгира Людоед и принцесса, или Всё наоборот". ” Какой приём использует поэт для создания комического эффекта? Какие слова ему в этом помогают? В чём особенность этих слов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставь пропущенные буквы. Допиши прилагательные-антонимы и существительные к ним.
чес_ный -                             прекрас_ный -
у_кий -                                ус_ный -
бли_кий -                             прелес_ный -
 Обозначь орфограммы на месте пропусков букв. Это одна и та же орфограмма или разные? Их написание определяется одним и тем же правилом или разными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложение. В чём особенность его построения?
По у_кой д_ро_к_ шли пеш_ходы, а по ш_рок_му шо_е мч_лись маш_ны.
 Спиши предложение, вставь пропущенные буквы, подчеркни и объясни орфограммы. Составь схему и объясни постановку запятой. Составь и запиши 4—5 похожих предложений, можешь использовать прилагательные-антонимы из упр. 205 или подобрать свои
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Обрати внимание на прилагательные. Какую смысловую роль они играют? Какое настроение создают?
Ясный день
Весенний солнечный день. Небо светло-синее, удивительно нежного оттенка, чистое, ясное. Лёгкие облака скользят по этой бездонной синеве. Тёплый ветер чуть колышет ветви деревьев. Они тихонько шумят, как будто шепчут радостно: Солнце, тепло... Как чудесно!"
 Измени название текста — Пасмурный день" — и запиши текст. Подумай, как изменится настроение, какими прилагательными нужно заменить прилагательные, данные в тексте, чтобы передать это настроение
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши из предложения имена прилагательные и перечисли все их признаки.
Где бодрый серп гулял и падал колос, Теперь уж пусто всё - простор везде, -Лишь паутины тонкий волос Блестит на праздной борозде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поработай над своей устной научной речью. Подготовь устный рассказ на тему Что я знаю об имени прилагательном". План рассказа составь самостоятельно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняй существительное и прилагательное. Понаблюдай за тем, как изменяются имена прилагательные.
лесной ручей
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняй в единственном и множественном числе. Поставь ударение. Выдели окончания существительных и прилагательных.
святой источник    золотое сердце
родная дочь
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение И.А. Бунина Листопад". Какую смысловую роль играют в нём прилагательные? Какое настроение они создают? Почему поэт называет осень тихою вдовой"? Выпиши из текста словосочетания ”сущ. + прил., укажи род, число и падеж.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Берёзы жёлтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, ёлочки темнеют,
А между клёнами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Специалист маркетинговых исследований _ сообщить клиенту, какие части исследования будут вестись партнерами фирмы
(*ответ*) должен 
 не должен
 не может
 не обязан
Специалист маркетинговых исследований имеет право уничтожить отчетный материал через _ года после окончания работы над проектом, не обращаясь за разрешением к клиенту
(*ответ*) 2
 2,5
 3
 4
Специалисты в области маркетинговых и социальных исследований должны респондентам заранее сообщать, когда будут использованы звукозаписывающие устройства или наблюдение
(*ответ*) должны
 не должны
 не обязаны
 не могут
Стандарты создания отчета маркетингового исследования требует включения следующей информация в отчет в разделе Сбор данных
(*ответ*) описание методов, с помощью которых была собрана информация 
(*ответ*) описание персонала, задействованного в работе, и методов, используемых для контроля “полевых работ”
(*ответ*) описание способа набора респондентов и общие сведения о способах стимулирования их участия в исследовании
 детали, используемые в методе выборки, и методы взвешивания
Стандарты создания отчета маркетингового исследования требуют включения следующей информация в отчет в разделе основные данные
(*ответ*) для кого и кем проводится исследование
(*ответ*) имена субконтракторов и консультантов, участвовавших на различных этапах работы
(*ответ*) выборка: описание запланированной и фактической совокупности
 время, в течение которого были проведены “полевые работы”
Стандарты создания отчета маркетингового исследования требуют включения следующей информация в отчет по разделам
(*ответ*) Основные данные
(*ответ*) Сбор данных
(*ответ*) Представление результатов
 Перечень вторичных источников информации
Термин _означает выгоду, которую ищет покупатель
(*ответ*) атрибут
 аутрайт
 авераж
Тест _ – определяет, в какой степени упаковка выполняет свою защитную, транспортную, рекламную функции
(*ответ*) упаковки
 на знания
 на предпочтение
 на узнавания
Тесты на _ – определяют степень знания марки, изделия, рекламного сообщения в целевой группе или всей аудитории
(*ответ*) знания
 воспоминания
 предпочтение
 узнавания
Тесты на _ – метод оценки действенности рекламы
(*ответ*) предпочтение
 воспоминания
 знания
 узнавания
Тесты на _ – с их помощью изучают степень узнавания оцениваемого рекламного средства
(*ответ*) узнавания
 предпочтение
 воспоминания
 знания
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Запиши данные словосочетания в указанных формах. Выдели окончания существительных и прилагательных.
родной край
—    ед.ч., Р.п. - ед.ч., Т.п.
—    мн.ч., В.п.
прекрасная погода
известные писатели
—    ед.ч.,   В.п.
-    ед.ч.,   Т.п.
—    мн.ч.,   Т.п.
—    мн.ч.,   П.п.
-    ед.ч.,   И.п.
—    ед.ч.,   Т.п.
 Какую форму ты не смог образовать? Почему?
Тебе уже знаком термин словосочетание, он часто встречается в учебнике. Уточним это понятие на примере существительных и прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши из текста словосочетания прил. + сущ., укажи род, число и падеж обеих частей речи.
В песчаных степях аравийской земли Три гордые пальмы высоко росли. Родник между ними из почвы бесплодной Журча пробивался волною холодной,
Хранимый, под сенью зелёных листов,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как ты думаешь, почему главное и зависимое слово в словосочетании называются именно так?
Чем интересно само слово словосочетание? Как оно образовано? Как ты думаешь, почему главное и зависимое слово вместе получили такое название?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставь пропущенные буквы, обозначь орфограммы на месте пропусков.
Вой прекратился. Мы услышали хруст и хи_ное щёлкан_е - кот вц_пился зубами в рыб_ю гол_ву. Он вц_пился мёртвой хваткой. Лён_ка пот_щил за леску. Кот отч_янно упирался, но Лён_ка был с_л_нее, и, кроме того, кот (не)х_тел выпускать вкус_ую рыбу.
(К. Паустовский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Игорь и Оля простудились и не пошли в школу. Заботливый одноклассник прислал им SMS-сообщение:
Вот хорош. рецепт: столов. ложку липов. цвета заварить в обычн. стакане. Выпить настой горяч. Петя.
   Что сократил Петя в своём сообщении?
   Что нужно знать, чтобы записать текст полностью?
Сформулируй тему урока. Сравни с формулировками на стр. 46 и на стр. 137.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: 1.     Расскажи, как нужно действовать, чтобы правильно написать букву гласного в безударном окончании прилагательного. Сколько шагов" будет в алгоритме?
2.   Каким правилом нужно пользоваться при написании безударных падежных окончаний прилагательных?
3. Можно ли сказать, что буквы безударных гласных в окончаниях существительных и прилагательных проверяются одинаково? Объясни
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Объясни правописание букв гласных в безударных окончаниях прилагательных. Выпиши прилагательные и объясни орфограмму.
Образец записи: под я,рким (каки,м?) солнцем.
Всё цветёт по дороге. Весна Настоящим сменяется летом. Протянула мне лапу сосна С красноватым чешуйчатым цветом
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши. Вставь пропущенные буквы в окончания прилагательных. Устно объясни написание.
Стихи о ранн_й тих_й осени, нов_й мягк_й шарф, живут в чист_й тёпл_й комнате, играли на последн_й перемене, последн_й осенн_й лист, пришли ранн_м воскресн_м утром с тяжёл_м рюкзаком, рассказали в свеж_м выпуске новостей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставь пропущенные буквы, обозначь орфограмму так же, как в образце упр. 216.
Узк_ улицы татарск_ базара были погружены в густую тёмно-син_ тень, которая покрывала зубчат_ узором всю мостовую и касалась подножий домов другой, освещённой стороны, резко белевшей в лунн_3 свете своими низк
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Что нового для себя ты узнал? Найди в тексте имена прилагательные, в которых есть орфограмма-буква безударного гласного в окончании. Объясни эти написания.
Этимология - это наука о происхождении слов.
Первые попытки объяснить происхождение слова были сделаны ещё в Древней3 Греции и Риме в Средние века и в эпоху Возрождения. Слова из разных3 языков сближались и истолковывались по разного рода случайным признакам - на основании их внешнего созвучия.
Сейчас этимология - серьёзная3 наука.
(По Энциклопедическому словарю
юного филолога")
 Письменно разбери как часть речи прилагательные, возле которых стоит цифра 3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: 36. Издержки по отношению к объему производства
постоянные и переменные (*ответ к тесту*) 
текущие и единовременные
производственные и непроизводственные
возвратные и невозвратные
37. Цена выражает …
отношения в сфере производства
отношения в сфере распределения
отношения в сфере потребления
всю совокупность экономических отношений (*ответ к тесту*) 
38. К переменным расходам относят …
материальные затраты (*ответ к тесту*) 
расходы на реализацию
заработную плату основных рабочих (*ответ к тесту*) 
амортизационные отчисления
общехозяйственные расходы
39. Функция, не присущая цене
Регулирующая
Стимулирующая
Учётная
Карающая (*ответ к тесту*) 
40. Закон стоимости обозначает обмен товарами …
в соответствии с индивидуальными затратами труда
по заключённому в них объективно необходимому рабочему времени (*ответ к тесту*) 
в соответствии с равной полезностью
в соответствии со спросом
41. Переменные издержки на единицу продукции …
снижаются в зависимости от объёма производства
остаются неизменными (*ответ к тесту*) 
увеличиваются, если объём производства растёт
зависят от постоянных издержек
42. Низшую границу цены определяют …
прямые затраты
косвенные затраты
издержки производства и обращения (*ответ к тесту*) 
переменные издержки
43. Более высокую цену можно установить, если спрос …
неэластичный (*ответ к тесту*) 
эластичный
сезонный
единичной эластичности
44. Пороговой выручкой называется выручка, соответствующая …
точке безубыточности (*ответ к тесту*) 
максимальному объёму продаж
минимальному объёму продаж
среднему объёму продаж
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: Диктант с подготовкой. Прочитай. Вставь пропущенные буквы простым карандашом, объясни их написание и постановку знаков препинания.
Поз_н_ осень. Грачи улетели, Лес обнажился, поля опустели.
Только не сжата полоска одна... Грус_н_3 думу н_водит она.
Кажется, шепчут колос_я друг другу: Ску_но нам слушать осенн_ в_югу, Ску_но склонят_ся до самой земли, Тучн_ зёрна купая в пыли!"
(Н. Некрасов)
 Запиши текст под диктовку в строчку
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Как изменилось значение прилагательного правый в процессе развития языка?
Слово правый первоначально означало истинный, справедливый", а для обозначения направления древнерусские люди пользовались словом десный. В словаре В.И. Даля читаем: Десная, десница - правая рука". Сравните у Пушкина: Руслан в деснице держит меч победный". Левый приток реки Днепр ещё в глубок_ древности (в VI—VII веках) назван Десной. Славяне, переселяясь с юга на север
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Диктант с подготовкой. Прочитай. Объясни орфограммы на месте пропусков, впиши их простым карандашом. Сравни окончания имён прилагательных мужского и женского рода, отвечающих на вопрос какой?
В дом_ я н_ч_ю ре_ко. Большинство н_чей я провожу на озёрах, а когда остаюсь дома, то н_ч_ю в стар_ бесе_ке в глубине сада. Она з_росла дик_ виноградом. По утрам солнце б_ёт в неё скво_ь пурпурн_, лилов_, зелён_ и лимонн_ л_ству. И мне всегда кажется, что я пр_сыпаюсь внутри з_жжённой ёлк_.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В тексте предыдущего упражнения встретилось словосочетание лимонная листва. Разбери по составу прилагательное. Как оно образовано (от какого слова и с помощью чего)? Объясни, почему в слове лимонный пишется нн. Образуй прилагательные от данных существительных при помощи суффикса -н- и запиши их. Разбери прилагательные по составу.
балкон -                                старина -
сон -                                     былина -
телефон -                             сани -
магнитофон -                        мина
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Письмо по памяти. Найди и подчеркни простым карандашом все известные тебе орфограммы, объясни. Запиши по памяти.
1.  В тот год осенняя погода стояла долго на дворе.
2.   На море синее вечерний пал туман.
3.   Скользя по утреннему снегу, друг милый, предадимся бегу нетерпеливого коня...
4.   Дни поздней осени бранят обыкновенно, но мне она мила, читатель дорогой...
(А. Пушкин)
   Обозначь орфограммы.
   Проверь написанное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст. Вставь вместо точек прилагательное синий в нужных падежах. У тебя получится отрывок из повести Л.Н. Толстого Детство".
У меня была только ... краска; но, несмотря на это, я затеял нарисовать охоту. Очень живо изобразив ... мальчика верхом на ... лошади и ... собак, я не знал наверное, можно ли нарисовать ... зайца, и побежал к папа, в кабинет посоветоваться об этом. Папа читал что-то и на вопрос мой: Бывают ли
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь и запиши с данными словосочетаниями отдельные предложения или небольшой текст. Озаглавь текст.
ранн_ утром
по узк_ тропинк_
в лесн_ чащу
шелковист_ травой под стройн_ ёлочкой с хорош_ настроением
крохотн_ полянку
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Свободный диктант.
В лесах я люблю речки с чёрной водой и жёлтыми цветами на берегах. В полях реки текут голубые, а цветы возле них разные.
Иду тихо по берегу реки, любуюсь подводными чудесами. Между зелёными растениями плавают рыбы. Качаются грациозные блюдца лилий.
Я переполнен огромным счастьем. Мне хочется рассказать всем, что человек может жить прекрасно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обучающее изложение.
Первое путешествие
Семья жила на берегу моря. Мальчику хотелось взять лодку и доплыть до пяти удивительных скал. Они назывались Пять Братьев.
Однажды его мечта сбылась. Мальчик добрался до заветных скал и забросил удочку. Перед ним было бескрайнее море, а над ним огромное синее небо.
Вдруг поплавок дёрнулся, встал и исчез под водой. Маленький рыболов рванул изо всех сил. Странная рыба блестела на солнце. У неё была голая голова с зубастой пастью, когтистые крылья, колючки по всему телу.
Мальчик чувствовал себя героем. Пусть Пять Братьев всего в ста метрах от берега! Пусть страшное чудовище умещается на ладони! Но ведь есть море, лодка, скалы и небо!
(По В. Бианки Морской чертёнок")
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сочинение. Напиши сочинение-описание на тему Моя любимая игрушка". Подумай, о чём ты хочешь написать, подготовься к сочинению (порядок подготовки дан в упр. 65 и 82 учебника). Используй для описания имена прилагательные.
Примерный план
1.   Как эта игрушка попала ко мне.
2.   Какая она (описание).
3.   Как и с кем я в неё играю.
4.   Почему это самая любимая моя игрушка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, поставь, где это нужно, запятые. Найди в тексте имена существительные, местоимения, имена прилагательные и глаголы, надпиши над словами сущ., мест., прил., глаг. Каких частей речи больше всего? Как ты думаешь почему?
Осень, глубокая осень! Серое небо, низкие, тяжёлые, влажные облака. Голыми и прозрачными становятся сады рощи и леса ...
Старые деревья давно облетели и только молодые отдельные берёзки сохраняют ещё свои желтоватые листья.4 Они блистают золотом, когда тронут их косые лучи невысокого осеннего солнца.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставь пропущенные буквы. Подбери и запиши антонимы к данным прилагательным. Обозначь в словах знакомые орфограммы.
гла_кая поверхность высокий бере_ -у_кий прохо_ -
скупой ч_л_век
доброе слово -жёс_кая п_душка ле_к_мысленный
поступок ре_кие заросли -
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя антонимы, которые ты записал в упр. 2, составь 4 сложных предложения из двух частей с союзом а. Подчеркни грамматические основы в предложениях.
Образец записи: Скупой человек живёт для себя, а щедрый человек дарит радость другим.
 Выполни разбор любого предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Письменно просклоняй словосочетания. Выдели окончания.
милый друг                 тонкое кружево
синяя краска               опасные приключения
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши. Вставь пропущенные буквы в окончания прилагательных. Обозначь орфограмму.
1. Как весело, обув железом остр_м ноги, Скользить по зеркалу стояч_х,
ровн_х рек! А зимн_х праздников блестящ_е тревоги?..
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставь пропущенные буквы. Обозначь орфограммы на месте пропусков.
Это ок_зался тощий3, несмотря на постоянное в_р_вство, огненно-рыж_й кот-беспризорник с бел_ми3 подпалинами на ж_воте.
(К. Паустовский)
    Разбери как часть речи прилагательные с цифрой 3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши из текстов упражнения 5 словосочетания прил. + сущ. Обозначь главное слово. Выдели окончания существительных и прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напиши небольшой текст-описание цветка (какого - реши сам). Используй прилагательные: лепестки (узкие, широкие, короткие, длинные, маленькие, большие, круглые, яркие, белые, нежные, лиловые, розовые, лимонные, красные и т.д.), стебли
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку