nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Как связаны Гражданский, Семейный и Жилищный кодексы? Приведите пример. Приведите пример взаимосвязи других нормативно-правовых актов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все они вписываются в Конституцию РФ и работают сообща при разделе имущества супругами.
Вопрос: Представьте, как бы изменилась ваша жизнь, если бы вы не умели читать. Опишите воображаемые ситуации, иллюстрирующие необходимость получения образования в современном обществе
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если бы я не умел читать, то практически половину всех действий, что я совершаю, я бы попросту не смог сделать. Например, я бы не смог выполнить домашнее задание, я бы не смог нормально говорить, так как речь развивается благодаря чтению.
Получить образование, как я считаю, нужно всем, хотя бы самое минимальное. Если бы я не умел, например считать, я бы не смог купить ничего, так как я бы не смог понять, сколько денег мне нужно, и сколько есть. Если бы я не ходил на уроки географии и биологии, я бы не знал такой элементарной вещи, как компас, или не умел бы ориентироваться в пространстве.
Вопрос: Общее обозначение различных школ и учений, возникших на базе психологического учения Зигмунда Фрейда, объясняющего через бессознательное детерминацию и специфику психических явлений, - это
(*ответ*) фрейдизм
 бихевиоризм
 необихевиоризм
 гештальтпсихология
Одно из крупнейших направлений в зарубежной психологии, возникшее в Германии в первой половине XX века и выдвинувшее в качестве центрального тезис о необходимости целостного подхода к анализу сложных психических явлений, – это 
(*ответ*) гештальтпсихология
 бихевиоризм
 необихевиоризм
 фрейдизм
Одно из современных направлений исследований в психологии, объясняющее поведение человека на основе знаний и изучающее процесс и динамику их формирования, - это _ психология
(*ответ*) когнитивная 
 гуманистическая 
 социальная
 возрастная 
Отрасль психологии, в которой человек рассматривается как высшее духовное существо, ставящее перед собой цель самосовершенствования и стремящееся к её достижению, - это _ психология
(*ответ*) гуманистическая 
 общая 
 когнитивная 
 социальная
Пионером бихевиоризма был 
(*ответ*) Э.Торндайк
 Д.Уотсон
 В.Вундт
 Э.Толмен
По Б.Скиннеру, взаимодействие живого организма со средой зависит от следующих переменных
(*ответ*) события, в связи с которым происходит реакция
(*ответ*) реакции
(*ответ*) подкрепления
 условий среды
По признаку стандартизированности различают следующие виды интервью
(*ответ*) стандартизированное
(*ответ*) нестандартизированное
 свободное
Представителями такого направления в психологии, как бихевиоризм, являются
(*ответ*) Д.Уотсон
(*ответ*) Э.Торндайк
 В.Келер
Представителями такого направления в психологии, как гештальтпсихология, являются
(*ответ*) В.Келер
(*ответ*) М.Вертгеймер
 Б.Скиннер
Признаками сформированности личности Л.И.Божович называет
(*ответ*) наличие соподчиненности мотивов во внутреннем мире человека
(*ответ*) способность к сознательному контролю поведения
(*ответ*) наличие самосознания
 самоактуализацию
Принцип _ - это основополагающий принцип научного познания, предполагающий рассмотрение явлений как систем со структурой, а не как сумм независимых элементов
(*ответ*) системности
Принцип _ - это принцип, предполагающий необходимость учета влияния различных причин, факторов на возникновение и развитие психологических явлений
(*ответ*) детерминизма
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Изучите государственный образовательный стандарт по обществознанию. Выделите, что вы должны были изучить на уроках по правовой тематике. Проверьте, соответствуют ли ваши знания обязательному минимуму содержания образования.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В школьные годы правовое воспитание принимает систематический характер, до 8 класса оно проводится на внеклассных мероприятиях, а в 10-11 классах изучается учебный предмет «Право» и «Обществознание». Содержание данных предметов не только просветить учащихся, но и служит профилактикой правонарушения, способствует укреплению дисциплины, повышения успеваемости и ответственности за своё поведение.
Однако правовое воспитание рассматривается и на других дисциплинах - это уроки:
- Литературы;
- Истории;
- Социологии;
- Экономики.
Основную заботу о правовом воспитании берёт на себя классный руководитель и коллектив учителей. В школах данная работа начинает осуществляться с первого класса.

Основные задачи классного руководителя:
- Довести до сознания детей такие понятия, как значение закона в жизни общества;
- Научить подростков понимать свои права и обязанности, по отношению к сверстникам родителям и другим людям;
- Выработать у школьников привычку уважительного отношения к правилам общественного поведения.

Младшие школьники получают представления о правах и обязанностях при изучении «Правил для учащихся». На конкретных примерах детям даётся возможность анализировать положительные и отрицательные поступки.
Среднее звено (5-8) – с ними необходимо провести цикл бесед на правовые темы.
Старшеклассники (9-11) – желательно познакомить старшеклассников с деятельностью правоохранительных органов (полиция, суд, прокуратура). Рассказать об ответственности несовершеннолетних за правонарушения и преступления, делая акцент на то, что за свои поступки необходимо отвечать.
Вопрос: Опишите своё нынешнее образование с точки зрения его уровня и видов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я являюсь учащимся 8 класса, поэтому обучаюсь по программе основного общего образования. Обучаюсь я в муниципальной школе.
Вопрос: Опишите, какое образование вы бы хотели получить
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я очень люблю помогать маме с папой считать, сколько нужно заплатить в ЖКХ, помогать вести расчеты в нашей семье и просто считать. Я хочу получить высшее образование и стать экономистом. И устроиться работать в лучшую компании, помогая вести учет предприятия
Вопрос: Какая информация носит фактологический, а какая оценочный характер.
А) На выпускных вечерах в Сургуте запретили спиртные напитки. Соответствующие письма, предупреждающие об административной ответственности родителей и организаторов за вовлечение несовершеннолетних в распитие спиртных напитков, направлены в учебные учреждения департаментом образования и отделом по делам несовершеннолетних накануне выпускных вечеров. Как рассказала инспектор ОДН УВД по Сургуту, все выпускные вечера прошли спокойно.
Б) Юношам и девушкам в возрасте до 16 лет посещать ночные развлекательные заведения с 23 часов вечера до 6 утра можно только в сопровождении родителей. Если владелец «общественного места» допустит нахождение лица до 16 лет в ночное время, на него может быть наложен штраф до 50 минимальных размеров оплаты труда. Размер штрафа увеличивается прямо пропорционально числу выявленных детей. Однако многие высказывают предположение, что данная мера не исправит ситуацию.
В) Шоу-бизнес встревожен. В небольшом городе Архангельской области случился прецедент, который грозит перевернуть представления московской эстрадной богемы о собственной концертной деятельности. На афишах не было указано, что концерт проводится под инструментальную фонограмму («минус один»). За это организатору выступления выдано предписание об административном правонарушении и штрафе размером 10 тысяч рублей.
Г) За десять месяцев текущего года за несанкционированную перепланировку помещений в Москве к административной ответственности привлечены 151 юридическое лицо, 8 должностных лиц и 438 граждан. По словам начальника государственной жилищной инспекции столицы, «перепланировка жилых помещений в Москве сейчас является обычным делом. Мосжилинспекция сделает всё, чтобы ни один жилой дом в столице не обрушился».
Категория: школьный раздел
Ответы:
А - фактологический, однако последнее предложение носит оценочный характер;
Б - фактологический, однако последнее предложение носит оценочный характер;
В - оценочный, но последнее предложение носит фактический характер;
Г - первое предложение - фактологический, второе и третье - оценочный.
Вопрос: Определите, кто и какие административные правонарушения совершает в этом рассказе. Какая ответственность налагается за данные правонарушения?
В этот Новый год не было снега. Зато можно было съездить в лес за ёлкой на мотоцикле. Скорость была большая, в ушах свистело, волосы просто рвались на ветру. Всё же зря Сергей не надел шапку — он очень замёрз. Друзья старшего брата уговаривали его глотнуть водки, чтобы согреться. Водка Сергею не понравилась, и он решил согреться другим способом — покататься на лыжах, ведь рядом была лыжная станция. К сожалению, покататься не удалось, так как за выдачу лыж в залог требовали паспорт, а у Сергея его ещё не было. Обратно он поехал уже в шапке
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сергей и его друзья совершили административное правонарушение за незаконную вырубку. За это им грозит штраф от 3 до 3,5 тысяч рублей.
Если Сергей был за рулём мотоцикла - то он совершил административное правонарушение за езду без прав. И ему грозит штраф от 5 до 15 тысяч рублей.
Сергей совершил административное правонарушение за распитие спиртных напитков несовершеннолетними. За это ему грозит штраф от 500 до 1500 рублей.
Вопрос: Проанализируйте статистическую информацию о динамике аварийности на дорогах Российской Федерации. Опишите общую динамику аварийности на дорогах РФ. Как вы думаете, в чём причины ухудшения ситуации на дорогах России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К сожалению, судя по диаграмме, в нашей стране с каждым годом происходит увеличение количества ДТП и количества пострадавших.
Например, в 2006 году по сравнению с 2001, количество пострадавших увеличилось в целых 1,5 раза и составило 285 тысяч человек.
Это трагическое увеличение связано со многими факторами:
Во-первых, увеличивается количество плохих дорог, а ведь четверть всех аварий случается именно по их вине.
Во-вторых, увеличивается количество телефонов у людей. Многие водители начинают разговаривать по телефону во время езды, а кто-то и вовсе, успевает играть в игры и смотреть фильмы - а ведь всё это приводит к трагическим последствиям.
В-третьих, увеличивается количество старых, неисправных автомобилей, т.к. у многих людей не хватает денег на покупку нового авто
Вопрос: В резюме есть такие пункты, как «Образование», «Опыт работы», «Профессиональные навыки». Как вы думаете, зачем работодателю может быть нужна информация по каждому из пунктов? Хотели бы вы что-то ещё добавить о себе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы работодателю лучше узнать, что имеет и может человек, который пришёл устраиваться на работу. Человек ведь может совсем не иметь опыта и по каким-то из этих критериев не подходить работодателю.
Вопрос: Исправьте ошибки в тексте.
Наконец Сергею исполнилось 14 лет и он смог сам официально устроиться на работу продавцом-консультантом в магазин красок. Теперь ему надо стараться, ведь в трудовом договоре указано, что он взят на испытательный срок — 3 месяца. Сергей работает в одном отделе с Лизой, но ей за ту же самую работу установили меньшую зарплату, так как покупатель при выборе краски меньше доверяет девушкам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сергей не мог устроиться на работу в 14 лет (официальное трудоустройство с 16);
Они не могут работать в магазине красок так как это химия, а подросткам запрещено работать на вредной для здоровья работе (тем более с химическими веществами);
Если Лиза работала на другой должности, то ей могли установить меньшую зарплату (по ставке её должности). Но если они на одной должности, то работодатель не имеет право установить ей зарплату меньше.
Вопрос: Может ли подросток работать грузчиком? Если да, то при каких условиях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Может. Но при этом запрещается переноска и передвижение несовершеннолетними работниками тяжестей, превышающих установленные для них предельные нормы
Вопрос: Человек похитил в магазине куртку. Почему это считается преступлением? В чём состоит высокая общественная опасность данного правонарушения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Считается преступлением, так как это противоправно. Высокая общественная опасность в том, что это может повториться вновь и другие люди могут повторить это же деяние.
Вопрос: Принцип _ - это основополагающий принцип в психологии, предполагающий, что личность является активным субъектом преобразования мира, в том числе и внутреннего, идеального мира
(*ответ*) активности
Принцип _ - это принцип в психологии, предлагающий рассматривать явления в постоянном изменении, движении и развитии, разрешении противоречий под влиянием системы внешних и внутренних детерминант
(*ответ*) развития
Психическая _ - это действительно существующее психическое, психические явления, субъективное отражение
(*ответ*) Реальность
Психология _ изучает психологию человека в условиях рабочих перегрузок, монотонного труда, производственного стресса, исследует оптимальные условия труда для отдельных профессий
(*ответ*) труда
Психофизический _ - одно из истолкований психофизиологической проблемы, согласно которому психическое и физическое представляют собой два причинно независимых, самостоятельных процесса, но сопровождающих друг друга
(*ответ*) параллелизм
Работами _ была создана ветвь психологии, объединяющая знания физиологии и анатомии мозга, неврологии и психологии – нейропсихология
(*ответ*) А.Р.Лурия
 Л.С. Выготского
 К.Д.Ушинского
 А.Н. Леонтьева
Различают следующие виды психологического эксперимента
(*ответ*) лабораторный
(*ответ*) естественный
(*ответ*) формирующий
 аналитический
Согласно концепции развития сексуальности З.Фрейда, ребенок проходит последовательно _ фаз
(*ответ*) 5
 6
 8
 9
Сопряженность образа с действием, как мышечным, так и умственным, была открыта 
(*ответ*) Г.Гельмгольцем
(*ответ*) И.М.Сеченовым
 С.Л.Рубинштейном
Становление психологии как самостоятельной науки связано с именем
(*ответ*) В.Вундта
 Х.Вольфа
 Э.Титченера
 С.Холла
Теорию «поля» разработал 
(*ответ*) К.Левин
 З.Фрейд
 Д.Уотсон
 Э.Фромм
Термин «психодиагностика» предложил _ в 1921 г.
(*ответ*) Г.Роршах
 А.Р.Лурия
 А.Ф.Лазурский
 Дж.Равен
Тесты-задания делятся на 
(*ответ*) вербальные
(*ответ*) практические
 опросники
Установите соответствие
 бихевиоризм < направление в психологии, считающее предметом изучения поведение людей и животных, понимаемое как чисто физические, моторные реакции на воздействия внешней среды
 необихевиоризм < направление в психологии, пришедшее на смену бихевиоризму в 30-е годы XX века, характеризующееся признанием активной роли психических состояний в управлении поведением
 гештальтпсихология < одно из крупнейших направлений в зарубежной психологии, возникшее в Германии в первой половине XX века и выдвинувшее в качестве центрального тезис о необходимости целостного подхода к анализу сложных психических явлений
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Зимой у вас взломали дачу и похитили электрический чайник. Надо ли в этом случае обращаться в полицию и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В милицию нужно обращаться, так как посторонний человек не имеет права проникать в дом и брать чужие вещи без разрешения хозяина. Это считается преступлением и существуют статьи в Уголовном Кодексе за такие деяния.
Вопрос: Прокомментируйте выражение римского философа Сенеки: «Кто, имея возможность предупредить преступление, не делает этого, тот ему способствует».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нельзя не согласиться со словами философа. Ведь это действительно так — если человек в силах не допустить совершения преступления, но этого не делает, может считаться пособником преступника. Давайте определим, что мы считаем преступлением. Это посягающее на правопорядок общественно опасное деяние, предусмотренное Уголовным кодексом. К признакам преступления можно отнести противоправность, особую общественную опасность, виновность, а также поведение, наносящее наибольший ущерб обществу. Но ведь деянием может быть не только действие, но и преступное бездействие. В качестве примера рассмотрим несколько ситуаций. Человек, который ограбил квартиру — безусловно является преступником. Но так же можно назвать преступником знакомого этого человека, знающего о его намерении и не попытавшегося воспрепятствовать этому. Автомобилист, выезжающий на дорогу, знает о неисправности в тормозной системе своей машины, не справляется с управлением и сбивает прохожего. Техническая экспертиза может признать его невиновным, но он без сомнения преступник. Чтобы количество преступлений уменьшилось, просто необходимо стремиться к высокому уровню правовой культуры граждан страны. Правовая культура — это не только знание законов, их неуклонное соблюдение, но и стремление активно способствовать правопорядку, предотвращать преступления. В обязанности каждого гражданина входит то, зная о готовящемся преступлении, он обязан сделать все возможное, чтобы его предотвратить
Вопрос: Как вы думаете, какие личностные качества могут способствовать вовлечению подростка в преступление, а какие, наоборот, препятствовать и почему: ответственность, авантюризм, жадность, сила воли, доверчивость, способность к творчеству, увлечённость интересным делом, стремление к лидерству, жестокость, хвастливость, честность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Способствовать: авантюризм (склонности к рисковому, сомнительному делу), жадность (желание обогатиться), доверчивость (может стать жертвой преступления), стремление к лидерству (иногда, чтобы стать лидером, люди совершают преступления), жестокость (может в порыве гнева что-нибудь натворить), хвастливость (может стать жертвой преступления из-за своего раздутого эго).
Препятствовать: ответственность (человек не будет нарушать закон), сила воли (человек будет сдерживать себя), способность к творчеству, увлечённость интересным делом (человек будет занят любимым занятием), честность (в основном это добрые люди).
Вопрос: В каких случаях к несовершеннолетним преступникам могут быть применены уголовное наказание, принудительные меры воспитательного воздействия, принудительные меры медицинского воздействия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несовершеннолетние привлекаются к уголовной ответственности, если им исполнилось 14 лет но не исполнилось 18 лет (ст.80 УК РФ).
Если подросток совершил преступление небольшой тяжести, либо первый раз средней тяжести, он может быть освобожден от уголовной ответственности. Взамен могут быть применены меры воспитательного характера, если будет установлено, что исправление возможно без привлечения к уголовной ответственности.
Вопрос: Какие виды уголовных наказаний не могут быть применены к несовершеннолетним: пожизненное заключение; лишение права заниматься работой с детьми; лишение свободы на 15 лет; 2 года исправительных работ; предупреждение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пожизненное заключение, лишение свободы на 15 лет.
Вопрос: Четверо подростков — А., Б., В. и Г. — решили покататься на чужом автомобиле. Во дворе дома они вскрыли автомобиль «Жигули», но покататься не успели — их задержали работники полиции. А. было 13 лет, Б. — 14, В. — 16, Г. — 18 Кто из них будет привлечён к уголовной ответственности? Как будет различаться назначенная им мера наказания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Согласно законодательству России, уголовная ответственность за угон наступает с 14 лет, поэтому подростки Б., В., Г., которые причастны к неправомерному завладению машиной будут привлечены к уголовной ответственности по статье 166 УК РФ и им грозит большой штраф и возможно лишение и ограничение свободы.
Подростка А. нельзя привлечь к уголовной ответственности, так как у него маленький возраст.
Вопрос: Составьте небольшой рассказ о том, какая взаимосвязь существует между преступностью несовершеннолетних и правами ребёнка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенностям привлечения к уголовной ответственности несовершеннолетних посвящена глава 14 УК РФ. Несовершеннолетними признаются лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось 14, но не исполнилось 18 лет. К несовершеннолетним, совершившим преступления, могут быть применены принудительные меры воспитательного воздействия либо им может быть назначено наказание, а при освобождении от наказания судом они могут быть также помещены в специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа (ст. 87 УК РФ).
Но суды редко привлекают подростков к высшей степени наказания, из-за этого они буквально не понимают своих ошибок и в будущем совершают повторно преступления. Некоторые правоприменители утверждают, что срок привлечения к уголовной ответственности необходимо снизить с 14 до 12 лет, а судам чаще использовать в качестве меры наказания к таким лицам ограничение и лишение свободы. Однако это сделать не получится, так как у подростков есть особые права.
Вопрос: Построить график уравнения: (x-2)(y-3)=0
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В каком численном соотношении произойдёт расщепление по генотипу и фенотипу потомства при самоопылении высокорослого растения гороха, имеющего желтые гладкие семена, гетерозиготного по всем признакам
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Как изменится частота колебаний нитяного маятника длиной 1 м, если увеличить длину нити на 3 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: 1) установление бессрочного сыска крестьян
2) продление сроков поиска крестьян до 15 лет
3) упразднение правила «с Дона выдачи нет»
4) разрешение помещикам ссылать крестьян в Сибирь
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) установление бессрочного сыска беглых крестьян
Вопрос: Период колебаний второго маятника равен 1 с. Определите период колебаний первого мятника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:

2 с

Объяснение:

так как он в 2 раза больше, колебания становятся медленнее ровно в 2 раза
Вопрос: Что такое общество?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В узком смысле под обществом надо понимать:
— определенную группу людей, объединившихся для общения и совместного выполнения какой-либо деятельности;
— конкретный этап в историческом развитии какого-либо народа или страны.
В широком смысле общество — это обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, состоящая из индивидуумов и включающая в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения.

В широком смыслеВ узком смыслеСовокупность исторически сложившихся форм совмест­ной деятельности людейИсторически конкретный тип социальной системыОрганизация (формальная или неформальная), напри­мер, Общество спасения на водах
Вопрос: Перечислите основные признаки общества. Можно ли общество охотников считать обществом в одном из этих значений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Понятие «общество» применимо к любой исторической эпохе, к любому по численности объединению (группе) людей, если это объединение отвечает следующим признакам:
а) объединение не является частью какой-либо более крупной системы (общества);
б) имеет свою собственную территорию;
в) имеет свое название и историю;
г) обладает собственной системой управления;
д) браки заключает между представителями данного объединения;
е) растет преимущественно за счет детей тех людей, чьи родители являются его признанными представителями;
ж) существует дольше средней продолжительности жизни отдельного индивида;
з) объединяется общей системой ценностей (обычаев, традиций, норм, законов, правил, нравов), т.е. культурой.
Да можно, потому что общество охотников подразумевает под собой определённую группу людей, объединившихся для совместного выполнения какой-либо деятельности. А это относится к обществу в узком смысле.
Вопрос: На какие сферы можно разделить общество?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общественная жизнь включает в себя 4 сферы: экономическая, политическая, духовная, социальная. Эти сферы находятся в постоянном взаимодействии друг с другом.
Вопрос: Дайте краткую характеристику основным сферам общества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экономическая сфера - это область общественной жизни, связанная с деятельностью человека по производству, распространению, обмену, потреблению материальных благ, материальных условий жизни людей;
Социальная сфера - это область общественной жизни, связанная с отношениями между различными социальными общностями, их ролью в жизни общества;
Политическая сфера - это область общественной жизни, связанная с организацией общества и управления им, системой органов управления;
Духовная сфера - это область общественной жизни, связанная со специализированным духовным производством, с функционированием социальных структур, в рамках которых создаются, распространяются духовные ценности.
Вопрос: Определите, элементами чего (страны, государства, общества) выступают суд, армия, юридические законы, население, безработица, международный договор, географическое положение, благосостояние.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страна: население, географическое положение.
Государство: суд, армия, юридические законы, международный договор.
Общество: безработица, благосостояние.
Вопрос: Вспомните империю Александра Македонского. Попадает ли она под классификацию признаков общества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вне всякого сомнения, империя Александра Македонского попадает под классификацию признаков общества. Империя Александра обладала всеми формальными признаками общества: государством, народами, религиозными верованиями, социально-политической доктриной, профессиональной армией и.т.п. Даже распад империи Александра никак не повлиял на формальную сторону вопроса. Возникли новые государства, а значит и новые общества.
Вопрос: В какую из четырех сфер общества входят: забота о престарелых, голосование на выборах, борьба с безработицей, межнациональные конфликты, сбор налогов, посещение выставки или театра.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Забота о престарелых (социальная), голосование на выборах (политическая), борьба с безработицей (экономическая), межнациональные конфликты (духовная и социальная, смотря какой аспект рассматривать), сбор налогов (экономическая), посещение выставки или театра (духовная).
Вопрос: В какой мере средства массовой информации влияют на изменение мира? Какую роль они играют в процессе глобализации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Влияние средств массовой информации на осознание мира очень высоко. Мы получаем информацию, которая с каждым новым разом изменяет наше восприятие мира.
Благодаря средствам массовой информации миллионы людей становятся свидетелями событий, произошедших в разных местах, приобщаются к одному и тому же культурному опыту (олимпиады, рок-концерты), что унифицирует их вкусы.
Вопрос: Установите соответствие
 исторический метод < метод изучения психических явлений в их развитии в зависимости от условий жизни человека
 биографический метод < метод психологической диагностики, позволяющий на основе изучения документальных источников проанализировать жизненный путь человека, в процессе которого формируется личность
 метод эмпатического слушания < метод психологического консультирования и психотерапии, который основывается на способности психолога понять собеседника и сопереживать - т. е. переживать те же эмоциональные состояния, что и собеседник, через отождествление с ним
Учение, возникшее на базе психоанализа 3.Фрейда и признающее существенную роль общества и социальных факторов в формировании личности и отказывающееся от рассмотрения органических потребностей как единственной основы человеческого поведения, – это 
(*ответ*) неофрейдизм
 необихевиоризм
 гештальтпсихология
 фрейдизм
Х.Вольф был учеником и популяризатором философии
(*ответ*) Г.Лейбница
 В.Вундта
 Д.Локка
 Т.Гоббса
Яркими представителями гуманистической психологии являются
(*ответ*) Г.Оллпорт
(*ответ*) А.Маслоу
(*ответ*) К.Роджерс
 Л.Фестингер
«Двигательные нейроны» выполняют функцию проведения нервных импульсов 
(*ответ*) от ц.н.с. к органам движения 
 от одного участка ц.н.с. к другому 
 от рецепторов к ц.н.с 
 по неспецифическому пути 
«Нейроны локальной сети» выполняют функцию проведения нервных импульсов 
(*ответ*) от одного участка ц.н.с. к другому 
 по неспецифическому пути 
 от рецепторов к ц.н.с 
 от ц.н.с. к органам движения 
«Перцептивный вход» в теории мотивационного контроля - это 
(*ответ*) воспринимаемый и существенный с точки зрения исполнителя действия аспект среды или информация о текущем состоянии дел 
 определенное представление о желательном положении дел 
 связь между интенсивностью поведения и чувствительностью к отклонению 
 некоторый внутренний стандарт, с которым сравниваются параметры конкретной ситуации 
«Сенсорные нейроны» выполняют функцию проведения нервных импульсов 
(*ответ*) от рецепторов к ц.н.с 
 по неспецифическому пути 
 от одного участка ц.н.с. к другому 
 от ц.н.с. к органам движения 
А.Н. Леонтьев, рассматривая эволюционное развитие психики, выделяет 
(*ответ*) три стадии 
 шесть стадий 
 пять стадий 
 четыре стадии 
Автором теории функциональных систем является 
(*ответ*) П.К. Анохин 
 Н.А. Бернштейн 
 Б.М. Теплов 
 В.Д. Небылицин 
Автором теории эволюции является 
(*ответ*) Ч. Дарвин 
 К. Лоренц 
 Э. Титченер 
 Ф. Гальтон
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Даны три выражения:
1. X, прежде импортировавшая продукты, стала их крупным экспортером.
2. Y проводит политику помощи малоимущим — старикам, многодетным и безработным.
3. В Z социальное расслоение достигло максимально возможной степени.
Поставьте вместо X, Y и Z одно из трех понятий: общество, страна, государство.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. X – страна;
2. Y – государство;
3. Z – общество.
Вопрос: Знакомы ли вам примеры неблагоприятного воздействия человека на природу? В том месте, где вы живете, предприятия или ведомства заботятся о сохранении окружающей среды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да знакомы. Например, заводы выбрасывают загрязняющие газы. Сточные воды попадают в реку и море. Люди бросают мусор, где попало, хотя есть для этого урны. Идет вырубка парков, лесов. Осушаются ради строительства болота и реки.
Нет, не заботятся. Каждый думает о своем благе. Хотя должны заботиться не только о предприятиях, но и о здоровье людей, которые живут в городе.
Вопрос: Какие меры предпринимает человечество по защите окружающей среды и как общественность борется за ее спасение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человечество отслеживает уровень загрязнения. Наказывает за незаконное причинение вреда природе, т е. за незаконную вырубку лесов, незаконный вывоз песка, грунта, за загрязнение мусором и нефтью - можно получить огромный штраф. Люди сажают деревья, опрыскивают растения от вредителей. Выделяют места для свалок, заповедные зоны. Считают популяцию животных занесенных в красную книгу и борются за их сохранение. Разрабатывают электромашины, которые не будут причинять вред атмосфере. Сейчас учёные создали био-пакеты и био-бутылки, для того, чтобы в будущем миллионы тонн этого мусора расщеплялись за очень короткое время, а не разлагались веками.
Вопрос: Назовите глобальные проблемы человечества
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Загрязнение среды обитания,
- Нехватка продуктов питания,
- Нехватка пресной воды,
- Обострение энергетических проблем,
- Перенаселение во многих районах мира,
- Разрушение озонового слоя в атмосфере,
- Глобальное потепление,
- Возможное падение крупных метеоритов,
- Увеличение числа природных катастроф,
- Появление новых опасных болезней,
- Нарастание терроризма и экстремизма.
Вопрос: Можно ли обнаружить связь между исчезновением видов животных и растений и расширением деятельности человека? Как сочетаются между собой социальный прогресс и развитие просвещения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Создавая удобные для себя условия существования — города, заводы, парки, плотины, железные и автомобильные дороги — человек одновременно ухудшает условия существования животных и растений. Они исчезают, вымирают, перерождаются и вырождаются.  За период с XVI по XX век исчезло свыше 250 видов и подвидов позвоночных животных. С начала 80-х годов в среднем один вид (или подвид) животных исчезал ежедневно, а вид растений — еженедельно. Под угрозой исчезновения находятся еще более 20 тысяч видов растений. Около 1000 видов птиц и млекопитающих находятся под угрозой вымирания.
Парадокс заключается еще и в том, что природа истребляется все изощрённее, по мере того как человек становится все более грамотным и просвещенным. Социальный прогресс идет параллельно с природным регрессом. Первобытные общества — небольшие локальные группы по 60—80 человек, кочевавшие в поисках съедобных растений и животных и обитавшие на огромном расстоянии друг от друга, не могли нанести никакого ощутимого вреда природе. Они зависели, боялись, почитали и обожествляли ее. Пиетет (уважение) перед матерью-природой чувствуется в их мифах, преданиях и ритуалах. Ещё в XVIII веке на господство природы никто не посягал, хотя уже и тогда человек вырубал леса, травил зверей и загрязнял реки. Но в XIX и XX веках произошли кардинальные изменения. Индустриальное общество разрыло все, что можно разрыть, загрязнило все, что еще оставалось чистым, истребило многих животных, а оставшихся, как реликвии, занесло в Красную книгу.
Вопрос: Как вы думаете, связаны ли между собой два фактора — рост народонаселения и ухудшение окружающей среды? Если да, то как именно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разумеется, да! Чем больше население страны, тем больше выбрасывает она отходов, от машин выделяется больше газов в атмосферу, что приводит к уменьшению озонового слоя, защищающего Землю от губительного для людей ультрафиолетового излучения Солнца.
Количество людей - это характеристика окружающей среды. Если в Тибете живет мало людей, то и воздух там будет более чистый. Но вот в Москве проживает большое количество людей, целых 12 млн. человек, именно поэтому в ней загрязнённый воздух. Рост населения, таким образом, прямо пропорционально влияет на ухудшение окружающей среды.
Вопрос: Связаны ли между собой два других фактора — рост населения и запасы пищевых ресурсов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конечно связаны! Уже несколько тысячелетий люди совершенствуют производство продовольствия, увеличивая его количество и улучшая качество. В результате возрастает выживаемость, растет численность человечества. Но возможности увеличения пищевых ресурсов не беспредельны. Даже сейчас, при высоком уровне производства продовольствия, некоторые страны (составляющие 10% населения Земли) страдают от голода (особенно в Африке) и столько же от неполноценной пищи (например, при нехватке животного белка).
Нехватка пищевых ресурсов всегда была и остается важным фактором, влияющим на выживание населения в любых странах и регионах. Непрерывный рост пищевых ресурсов существенно снижает смертность и тем самым способствует росту численности населения Земли
Вопрос: Являются ли меры по защите окружающей среды эффективными и достаточными? Аргументируйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В целом на нашей планете наблюдается тенденция к усилению мер по защите природы. Так с прошлого века существуют договора по охране вымирающих видов животных и растений. Благодаря таким действиям удалось прекратить исчезновение некоторых видов животных и способствовать росту их популяции. Например, в некоторых странах редкие животные остались только в национальных парках и заповедниках. Если бы таки меры не были приняты, некоторых животных уже не было бы на планете, как многих ранее вымерших видов.
Более того, сейчас существуют специальные организации, которые занимаются защитой прав животных. Даже многочисленные виды собак и кошек, сейчас имеют больше прав и защищены законом.
Лидирующие государства мира придерживаются норм выброса вредных веществ в воздух, а разработка новых технологий, говорит о том что есть стремление перехода на безвредные виды транспорта и производства в промышленности.
Конечно, сейчас таких мер недостаточно. Они требуют определенных затрат средств и это является главным ограничивающим фактором в этом процессе. Но со временем приходит больше понимания, что эти действия необходимы и выгодны для всех.
Вопрос: Почему общество и природа не могут существовать в гармонии друг с другом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обществу очень трудно жить в гармонии с природой, потому что наше общество - это общество потребителей. Мы тоже являемся частью природы, но разрушаем её. По мере того, как наше общество развивается, мы всё больше и больше наносим вреда окружающей среде. Беспощадно истребляем животных, опустошаем минеральные ресурсы, заваливаем планету мусором, не заботясь о последствиях.
Но если посмотреть на этот вопрос с другой стороны - сопоставим ли вред наносимый человечеством с теми катаклизмами, которые устраивает сама природа? Думаю, что она на несколько порядков впереди и может сама себя уничтожить в два счёта.
Вопрос: Расскажите об этих событиях подробнее и дайте свою оценку.
Многие страны предпринимают сегодня меры по охране окружающей среды. В России много квалифицированных экологов и лесоводов, функционирует целая сеть из 89 охраняемых территорий — заповедников, начало которым было положено в 1920 году. Плюс к этому есть 29 национальных парков. В общей сложности они охватывают около 2% площади страны. В рамках Конвенции о биологическом разнообразии и при поддержке Глобального экологического фонда Россия подготовила программу защиты природы. В 1995 году президент подписал соответствующий федеративный закон.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я считаю, что люди начали задумываться над своими поступками, стали понимать, какие будут из-за этого последствия и чтобы не истребить полностью всё живое, человек стал сооружать охраняемые территории-заповедники и национальные парки для сохранения и увеличения численности животных.
Оценка положительная, так как это всё делается для нас, и для сохранения нашей ценной природы.
Вопрос: Агглютинация - это 
(*ответ*) «склеивание» различных, в повседневной жизни не соединяемых качеств, свойств, частей 
 не только увеличение или уменьшение предмета, но и изменение количества частей предмета и их смещение 
 выделение существенного, повторяющегося в однородных фактах и воплощение их в конкретном образе 
 заострение, подчеркивание каких-либо признаков 
Активное воображение может быть 
(*ответ*) творческим 
 непроизвольным 
 непреднамеренным 
 преднамеренным 
Акцентирование - это 
(*ответ*) заострение, подчеркивание каких-либо признаков 
 «склеивание» различных, в повседневной жизни не соединяемых качеств, свойств, частей 
 выделение существенного, повторяющегося в однородных фактах и воплощение их в конкретном образе 
 не только увеличение или уменьшение предмета, но и изменение количества частей предмета и их смещение 
Акцептор действия - это 
(*ответ*) модель результата действия 
 результ действия 
 программа действия 
 совокупность рецепторов, обеспечивающих инициацию действия 
Афферентными называются нервные волокна, проводящие импульсы 
(*ответ*) в мозг с периферии; 
 от нейронов локальной сети к двигательным 
 от сенсорных нейронов к двигательным 
 от центра к периферии 
Безусловным достоинством периодизации психосоциального развития Э. Эриксона является 
(*ответ*) ее построение на основе анализа центрального звена личности человека - его «Я» 
 попытка выделить общие закономерности развития индивида 
 попытка решения вопроса о связи между познанием и аффективной сферой 
 ее базирование на анализе внешней практической деятельности ребенка 
Бессознательное - это 
(*ответ*) принципиально не доступное сознанию содержание, включающее ценностные установки, ориентации, мотивы и составляющее энергетическое ядро личности 
 рефлексивное содержание сознания, подающееся произвольной регуляции 
 содержание, которое при необходимости может легко стать осознанным, например подпороговое восприятие и схема реализации автоматических действий 
 эмоционально нагруженные воспоминания, которые могут быть осознаны с помощью техники психоанализа 
Большинство положений теории функциональных систем основано на данных _ исследований 
(*ответ*) физиологических 
 биологических 
 социологических 
 психологических 
В зависимости от особенностей воспринимаемого объекта выделяют такие виды восприятия, как 
(*ответ*) восприятие предметов 
 обонятельное восприятие 
 кинестетическое восприятие 
 осязательное восприятие 
В перечень свойств внимания входит 
(*ответ*) переключаемость 
 структурность 
 осмысленность 
 константность 
В простейшей форме наглядно-образное мышление возникает у детей в возрасте _ лет 
(*ответ*) четырех - семи 
 восьми 
 трех 
 трех - четырех 
В процессе усвоения деятельности и увлечения ей появляется _ внимание 
(*ответ*) постпроизвольное 
 непосредственное 
 социально обусловленное 
 природное
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: С какими типами обществ вы познакомились в этом параграфе? Дайте краткую характеристику каждого
Категория: школьный раздел
Ответы:
Таким образом, все существовавшие и существующие общества можно разделить на три типа:
— доиндустриальные,
— индустриальные,
— постиндустриальные.
Доиндустриальные общества иначе называют традиционными, потому что главным рычагом социального прогресса здесь выступала передача знаний от стариков к молодежи, строгое следование однажды установленным обычаям и традициям. Наука не вмешивалась в общественное производство. Всеми общественными и жизненно важными явлениями руководила религия, будь то архаические верования (фетишизм, магия и др.) или современные — христианство, буддизм, ислам и т.д. Определяющим фактором развития выступало сельское хозяйство, с церковью и армией как главными институтами.
С развитием промышленности (200—250 лет назад) пришла эпоха индустриального общества. Его движущей пружиной стало развитие машинного производства с корпорацией и фирмой во главе.
В постиндустриальном обществе на первое место выступает теоретическое знание с университетом как местом его сосредоточения. В этом обществе преобладает не промышленность, а информация и сфера обслуживания.
Вопрос: Что такое индустриальное общество и когда оно возникло?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Индустриальное общество (промышленное общество) - это стадия развития общества, сменяющего традиционное, аграрное общество. Формирование индустриального общества связано с распространением крупного машинного производства, утверждением рыночной экономики и возникновением социальных групп предпринимателей и наемных работников в 50–60-х гг. 20 века.
Вопрос: Конституционный Суд РФ наделен следующими полномочиями
Разрешает дела о соответствии Конституции РФ не вступивших в силу международных договоров Рф
Разрешает споры о компетенции между государственной думой и Советом Федерации 
Осуществляет надзор за исполнением Конституции РФ
Выступает с законодательной инициативой
Категория: юридические
Ответы:
Следующие суждения являются верными: 

Разрешает дела о соответствии Конституции РФ не вступивших в силу международных договоров РФ
Разрешает споры о компетенции между государственной думой и Советом Федерации 
Осуществляет надзор за исполнением Конституции РФ
Вопрос: Когда появилось постиндустриальное общество? В чем выражаются его характерные особенности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
И только небольшой отрезок исторического времени, начиная с 70-х годов XX века, относится к самому современному типу — постиндустриальному обществу.
В постиндустриальном обществе на первое место выступает теоретическое знание с университетом как местом его сосредоточения. В этом обществе преобладает не промышленность, а информация и сфера обслуживания.
Переход от индустриального к постиндустриальному обществу сопровождается превращением товаропроизводящей экономики в обслуживающую, что означает превосходство сферы услуг над сферой производства. Изменяется социальная структура: классовое деление уступает место профессиональному. Собственность как критерий социального неравенства теряет свое значение, решающим становится уровень образования и знания.
Вопрос: Можно ли с уверенностью сказать, что сегодня на Земле встречается любой из существовавших в прошлом тип общества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анализируя социально-политическую обстановку, сложившуюся в мире, я думаю, что на сегодняшний день можно встретить абсолютно любой тип общества, существовавшего ранее. К примеру, феодализм и рабство до сих пор процветают на Африканском континенте. К сожалению, полуфеодальная коррупционная система авторитарных режимов существует в странах Средней Азии.
Вопрос: Как вы думаете, садоводство современных городских жителей можно приравнять к огородничеству, о котором говорилось выше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне кажется, что садоводство городских жителей нельзя приравнять к огородничеству, так как огородничество - это выращивание разных видов земляных культур (картошки, свеклы, и др.), а садоводство - это выращивание цветов, на небольшой площадке.
Вопрос: Какие орудия труда соответствовали конкретной исторической эпохе? Как при их развитии менялись общество, мышление, образ жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главное отличие человека от животных - то что он додумался изобрести орудие труда. В начальные древние времена изначально были такие орудия: заострённый камень - для того чтобы глушить рыбу, заострённый камень прикреплённый к палке - топор - служил для охоты. Позже - на следующей ступени развития появился лук - он способствовал более удобной охоте, появились первоначальные как бы удочки. Далее люди начали заниматься земледелием - появилась мотыга - для распашки земли. Далее в земледелии появился плуг который таскал человек. Далее в плуг стали запрягать быков и т. д. - это всё было в древние времена. В средние века всё было уже намного продвинутей. А далее всё было уже такое как сейчас в наши времена у нас. Таким образом люди постепенно придумывали более умное орудие. Так менялось и общество - аграрное - общество в котором преобладает земледелие, индустриальное - общество в котором преобладает производство, заводы. И постиндустриальное - общество в котором преобладают информационные устройства - компьютеры.
Вопрос: Почему в современной науке существуют различные типологизации общества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что люди, населявшие эту планету, очень разные: у них разное мировоззрение, разные отличительные признаки. Отличаются и ученые, изучающие тот или иной вопрос: ведь у каждого свой индивидуальный подход к проблеме.
Говоря о типологии, можно сказать, что критериев для ее классификации действительно немало: это и язык, и культура, и географическое положение, и политический строй, и многое другое.
Самая распространенная классификация типологизации общества выглядит следующим образом:
- Индустриальное общество;
- Постиндустриальное общество;
- Эгалитарное общество;
- Стратифицированное общество;
- Традиционное общество.
Вопрос: К какому типу общества можно отнести современную Россию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Современная Россия относится к индустриальному типу общества и стремится к постиндустриальному, т.к. сейчас всё держится на ресурсах: нефти и газе. В то время, когда другие страны с постиндустриальным типом общества, развивают компьютерные технологии и т.д.
Вопрос: Согласны ли вы с этими утверждениями? Свою позицию обоснуйте.
1. Огородничество — переходная фаза от добывания готовых продуктов (диких растений) к систематическому и интенсивному взращиванию окультуренных злаков.
2. К доиндустриальному обществу следует причислить все простые и дописьменные общества, значительную часть письменных и сложных обществ, которые существовали в эпоху рабовладения и феодализма.
3. Постиндустриальное общество охватывает не все существующие на планете страны, а только самые передовые, такие, как США, Япония, Германия, Франция, Канада, Великобритания и некоторые другие.
4. В постиндустриальном обществе собственность как критерий социального неравенства теряет свое значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Огородничество - отрасль земледелия, состоящая в разведении овощей и огородных растений на огороженных участках (огород) вблизи усадьбы и под городом.
 2. Да
 3. Да
4. Да