nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Social conscience is a philosophical _
 (*ответ*) concept
Some work in university settings where they carry _ research on the cognitive and social processes of human development, learning and education
 (*ответ*) out
Students must complete a certain number of courses _ order to receive a Diploma, or Certificate of Graduation
 (*ответ*) in
 by
 with
 on
Such conditions are not appropriate _ our subjects
 (*ответ*) for
Test items should be well thought _ beforehand
 (*ответ*) out
Test-takers can have varying scores on differing occasions of taking IQ tests and can vary in scores on different IQ tests _ at the same age
 (*ответ*) taken
 taking
 took
 takes
The association between childhood IQ and the risk of later injury remained even after accounting for factors _ as the child's socioeconomic background
 (*ответ*) such
 so
 that
 those
The average IQ scores for many populations have been rising at an average rate of three points per decade since the early 20th century, a _ called the Flynn effect
 (*ответ*) phenomenon
The baby had a gain of half a pound _ weight last week
 (*ответ*) in
The child seemed quite sophisticated _ his age
 (*ответ*) for
The conference seemed to be a good opportunity _ the exhibition of his talents
 (*ответ*) for
The exact number of cognitive factors has been debated: estimates _ from 2 to 120
 (*ответ*) range
The fluctuations of temperature were significant and _ a cause of worry for the physician
 (*ответ*) were
The humanistic school view is that man becomes what he makes of himself by his own actions and_
 (*ответ*) thoughts
The judge scored him 15 _ for the test
 (*ответ*) points
The late 19th century marked the era of social reforms directed _ children
 (*ответ*) at
The major advantage of this approach is _ it measures individual differences in cognitive abilities, and these differences have proved useful in predicting performance in school
 (*ответ*) that
The major disadvantage is that the psychometric approach does not really _ what differences in IQ scores mean
 (*ответ*) explain
The measurement categories can be and often are narrow _ smiling or out of seat or broad response classes
 (*ответ*) such as
 so
 what
 when
The mere tips of the id are
 (*ответ*) ego
 (*ответ*) superego
 intellect
The modern IQ scale is a mathematical transformation of a raw score on an IQ test, based on the rank of that _ in a normalization sample
 (*ответ*) score
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 7. Показатель уровня заболеваемости населения характеризуется …
числом лет предстоящей жизни
числом лет трудового стажа
уровнем младенческой смертности
данными о росте, весе, возрасте зрелости
видами, частотой и тяжестью болезней в разных возрастных и половых группах (*ответ к тесту*) 
8. Процесс вхождения человека в культуру, овладение этнокультурным опытом — …
ассимиляция
инкультурация (*ответ к тесту*) 
натурализация
сегрегация
этническая идентификация
9. Процесс усвоения индивидом культурных ценностей того этноса, к которому он принадлежит
ассимиляция
натурализация
сегрегация
этническая идентификация
этнизация (*ответ к тесту*) 
10. Соответствие сфер семейной деятельности и функций семьи (*ответ к тесту*) 
Биологическое воспроизводство общества — Репродуктивная
Социализация молодого поколения — Воспитательная
Экономическая поддержка несовершеннолетних и нетрудоспособных членов общества — Экономическая
Развитие личности членов семьи — Духовная
Эмоциональная стабилизация индивидов – Эмоциональная
11. Соответствие форм притеснения людей в их правах в зависимости от расы, нации пола и т.д. мерам притеснения (*ответ к тесту*) 
лишение определенных групп населения в зависимости от их расовой принадлежности политических, социально-экономических и гражданских прав, вплоть до территориальной изоляции — Апартеид
истребление отдельных групп населения по расовым, национальным или религиозным мотивам — Геноцид
ограничение или лишение прав определенной категории граждан по признаку расовой или национальной принадлежности, по признаку пола, по религиозным и политическим убеждениям и т.д. — Дискриминация
идеология, общественная психология, политика и общественная практика, сущностью которых являются идеи национальной исключительности, обособленности, пренебрежения и недоверия к другим нациям и народностям — Национализм
идеология и общественная психология, сущностью которых являются представления о биологическом превосходстве или, наоборот, неполноценности отдельных расовых групп – Расизм
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Прочитайте. Образуйте от данных слов однокоренные при помощи данных суффиксов.
Суффиксы, -ик, -ек, -ок
Снег, шалаш, ключ, жук, орех, овраг, паук
•    Запишите слова в 3 колонки в зависимости от суффикса. Подчеркните букву в корне, которая изменилась при образовании нового слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте словосочетания. Вставьте пропущенные в словах буквы.
Вышла из ч_щи, из ч_щи леса, вышла на б_реж_к, на р_чной б_реж_к, вышла с м_двеж_нком, с мал_ньким м_двеж_нком, бурая м_двед_ца. 
•    Составьте из данных словосочетаний предложение и запишите его. Подчеркните в нём грамматическую основу.
•    Выделите в именах существительных и именах прилагательных суффиксы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте приставки. Вставьте в них пропущенные буквы.
н н_д _з пр_ п_д _т у
•    Подберите слова с данными приставками. Запишите слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Из какого произведения данный отрывок?
Каштанка пр_снулась. С улицы д_носился шум. В к_мнате не было ни души. Каштанка п_тянулась, зевнула, пр_шлась по комнате. Она _бнюхала углы и мебель, з_глянула в перéднюю и не н_шла ничего инт_ресного. Каштанка увидела ещё дверь, п_царапала её лапами, _творила и в_шла в другую комн_ту.
Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.
О ком говорится в тексте? Как вы поняли значение выделенного словосочетания и выделенного слова? Определите тип текста.
Выделите в глаголах приставки.
Поработайте в парах: подготовьтесь доказать, что вы правильно выполнили задания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Салат «Счас_ливая мышь» Четыре плавленных сырка п_т_реть на крупной тёрке, п_рубить два в_рёных _йца, п_д_вить чеснок, всё п_р_м_шать с майонезом или сметаной. Мелко н_резать п_трушку и укроп и украсить салат.
•    Что обозначает слово салат? Скажите, какой салат вы можете приготовить.
•    Найдите слова с приставками. Выделите приставки.
•    Выпишите выделенное слово, рядом с ним запишите однокоренные слова с другими приставками. Выделите приставки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте начало «Новогодней сказки» С. Козлова. Вставьте пропущенные буквы. В каких значимых частях слова они находятся?
Перед новым годом еж_ка с м_дв_ж_оком н_естили инопланетяне
•    Что обозначает слово инопланетяне? Как образовалось это слово? А что обозначает слово тарелка?
•    Выполните одно из заданий:
1.    Выпишите выделенные в тексте слова и разберите их по составу.
2.    Во втором предложении подчеркните главные члены.
3.    Чем закончилась сказка С. Козлова? Придумайте свою сказку, используя начало данного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
 Румяною зорею (по)крылся (во)сток
В(селе) за(рекою)  по(тух)  огонек
•    Что дано в скобках: предлоги? приставки? часть корня?
•    Запишите предложение без скобок.
•    Подчеркните предлоги. Выделите приставки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте подходящие по смыслу приставки и пропущенные буквы.
Осторожно вет_р
Из калитки _шел
_стуч_л в _окошко
•    Подчеркните в предложениях предлоги, выделите в словах приставки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Поработайте в парах: вспомните и запишите предлоги, которые вам известны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: The nature of the measurements is of critical importance _ behavior analysts studying child development
 (*ответ*) to
 of
 by
 in
The phenomenon of rising raw score performance means that if test-takers are scored by a constant standard scoring rule, IQ test scores have been _ at an average rate of around three IQ points per decade
 (*ответ*) rising
 rise
 rose
 rises
The plan is _ to succeed
 (*ответ*) bound
The qualitative methods used in _ psychology often derive from anthropology, sociology or sociolinguistics
 (*ответ*) educational
The reason _ his failure was not far to seek: he was ill during the examination
 (*ответ*) for
The School Board _ the boy a juvenile delinquent
 (*ответ*) labelled
The term "IQ" is still _ common use
 (*ответ*) in
The term "IQ" was devised by the German psychologist William Stern in 1912 as a proposed method of _ children's intelligence tests such as those developed by Alfred Binet and Théodore Simon in the early 20th century
 (*ответ*) scoring
The term "IQ," from the German Intelligenz-Quotient, was devised by the German psychologist William _ in 1912
 (*ответ*) Stern
The theoretical and experimental study of the basic problems of psychology was carried out by
 (*ответ*) A.Luria
 (*ответ*) A.Leontyev
 (*ответ*) B.Teplov
 (*ответ*) S.Rubinstein
 S.Freud
The twins _ about to fight when their father intervened
 (*ответ*) were
The two scoring methodologies yield similar results near the population median, but the older ratio IQs yielded far higher scores for high-scoring (_) children
 (*ответ*) gifted
The University has an _ of 1,000 students
 (*ответ*) enrollment
The use of this scoring method makes the term «intelligence _» an inaccurate description, mathematically speaking, but the term "IQ" still enjoys colloquial usage
 (*ответ*) quotient
There are many lists available of behavioural characteristics that may _ demonstrated by the gifted child
 (*ответ*) be
 --
 been
 to be
These children may major either in the _ or in science
 (*ответ*) humanities
 human
 humans
 humanity
They are knowledgeable _ effective instruction and effective schools
 (*ответ*) about
They are trained to carry _ psychological and psychoeducational assessment, counseling, and consultation, and in the ethical, legal and administrative codes of their profession
 (*ответ*) out
They had no children of _ own, so they adopted the neighbour's boy
 (*ответ*) their
They have classes in major subjects _ every day
 (*ответ*) ---
 on
 in
 at
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте загадки. Вставьте в предложения предлоги. Запишите отгадки.
Рыба _ море а хвост _ заборе
_ неба пришел _ землю ушел
•    Найдите в одной из загадок антонимы. Выделите в этих словах приставки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы и предлоги.
в_р_ные м_лины  работать _  з_воде
пр_ш_л _  школы сб_жать _ лес_и_цы
•    Выделите в словах приставки. Подчеркните предлоги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Составьте словосочетания так, чтобы слова в них были связаны по смыслу с помощью данных предлогов.
через возле из-под вокруг 
•    Устно составьте предложение с любым словосочетанием.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Что дано в скобках: приставки или предлоги? Вставьте пропущенные буквы.
(п_д) пенечком (н_) горе еж всю зиму спал в норе
 Запишите текст без скобок. Выделите в словах приставки. Подчеркните предлоги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и знаки конца предложений.
- Вы откуда сн_гири __
- Мы из утренней з_ри __
- А куда сквозь сн_г_пад
Вы л_тите дружно __
- В сад,
К ябл_нькам з_вьюженным
На в_тру пр_стуженным __
Песенку им спеть,
Грудкой об_греть __
•    Подчеркните предлоги, выделите приставки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Вышло вот такое дело:
Моль тюлен_ю шубу съела.
На дв_ре трещит мор_з,
А тюлен_ и гол, и бос 
•    Выпишите слово с разделительным твёрдым знаком, подберите к нему однокоренные слова, но с другими приставками. Запишите эти слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Измените слова или подберите к ним однокоренные слова так, чтобы в них был разделительный мягкий или твёрдый знак. Запишите. 
Соловей счастливый ехать варить ежиться 
•    Выполните одно из заданий:
1.    Подчеркните одной чертой мягкий разделительный знак (ь), двумя чертами твёрдый разделительный знак (ъ).
2.    Выделите приставку в словах с твёрдым разделительным знаком.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и слова.
К стройке __ кран 
Кто на веерке ш_шки гры_ и бр_сал вни_
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Обсудите, какими звуками различаются пары слов.
ел – сел съел - сел
•    Скажите, одинаковое ли количество звуков и букв в слове съел. Произнесите по порядку все звуки в этом слове и дайте характеристику каждому звуку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Подберите и запишите слова, в которых есть такие знаки:
Мягкий знак обозначающий мягкость предшествующего слова согласного звука
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: They have to study four or five major programs _ a year
 (*ответ*) ---
 for
 at
 in
They sought to punish him _ misbehavior but he escaped
 (*ответ*) for
They wanted to understand the causes of the behaviors and their effects _ learning and also wanted to control minds
 (*ответ*) on
This difficulty challenges my mind _ find the answer
 (*ответ*) to
This job is too dull; I want one with _ challenge
 (*ответ*) more
This phenomenon was _ the Flynn effect in the book «The Bell Curve» after James R.Flynn, the author who did the most to bring this phenomenon to the attention of psychologist
 (*ответ*) named
 said
 told
 discussed
This study indicates that IQ scores are not measuring _ most people consider intelligence
 (*ответ*) what
This summary score was _ even though uniqueness was the primary focus of the study
 (*ответ*) needed
 need
 needs
 needing
Though Piaget does believe the role of the _ in developing is strategic, he assumes that the child's intellectual potential is determined biologically
 (*ответ*) environment
Traditionally the child must _ tests to evaluate mental development without help from others
 (*ответ*) do
Universities establish educational psychology graduate programs in either psychology _ or, more commonly, faculties of education
 (*ответ*) departments
Vygotsky believed that school _ contributes something qualitatively new to the child's development, that it stimulates processes of development which would not occur without it
 (*ответ*) learning
Vygotsky believed that what the child can do with help today, he will be _ to do independently tomorrow
 (*ответ*) able
Vygotsky stressed potential and called the difference between what the child knows and what he can learn with help «the zone of _ development»
 (*ответ*) proximal
Vygotsky was the prominent Soviet psychologist, the _ of the Cultural-Historical theory of a person's psychological development
 (*ответ*) founder
We estimated _ it would take us three months to finish the work
 (*ответ*) that
What subjects do students have during the _ high school program?
 (*ответ*) four-year
 four-year’s
 four years
 four year
What would happen if we compared your self-rating of _ intelligent you think you are with your IQ score?
 (*ответ*) how
When a new version of an IQ test is normed, the standard scoring is set so that performance at the population median results _ a score of IQ 100
 (*ответ*) in
 on
 by
 with
When most people are asked to name the qualities of an intelligent person, they tend to list first practical problem-_ skills
 (*ответ*) solving
When psychologists were asked the same question, they placed these skills and abilities _ a different order: they listed verbal ability first
 (*ответ*) in
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы.
крутой под_ем раз_яренный
об_яснить вз_ерошенный
•    Составьте и запишите словосочетания с данными словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Объясните смысл этих выражений.
Без костей и рыбу не съешь
Знает кошка чье мясо съела
•    Объясните, какую работу выполняют в словах выделенные буквы. Спишите одно из выражений.
•    Поработайте в парах: составьте рассказ на тему одной из данных пословиц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Воскресен_е об_явление с радост_ю уч_ники трет_его кла_а
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Рассмотрите рисунок. Составьте по рисунку текст. Можете употребить в тексте слова из упр. 194.
•    Озаглавьте текст. Запишите заголовок и составленный текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте строки из стихотворения И. Токмаковой «Сколько?».
Живут в зоопарке лесные ежи,
Ты сам их не трогай и всем расскажи,
Что лучше от всякого злюки
Держать за спиной руки.
Их гладить не надо, а лучше считать,
Их с папой и мамой-
ПЯТЬ.
• Какой частью речи является каждое выделенное слово? Запишите эти слова на нужной строке
Имя существительное: __.
Глагол: _.
Имя прилагательное: _.
Имя числительное: _.
Местоимение: _.
Частица: __.
Союз: __.
Предлог: _.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имя существительное: ежи, руки

Глагол: живут, расскажи, считать

Имя прилагательное: лесные

Имя числительное: пять

Местоимение: ты

Частица: не

Союз: и, а

Предлог: в, от, за
Вопрос: Прочитайте. Вставьте в предложения названия частей речи.
 Посмотри вокруг себя. Всюду вас окружают предметы. И слова, называющие предметы, являются именами _ .
 Предметы обладают признаками, которые в языке передаются с помощью имён _.
 Предметы окружающего мира можно измерить, определить их количество. Слова, называющие количество предметов, являются именами __.
 Предметы производят действия, которые обозначаются _. А когда на предмет лишь указывают, не называя его, то употребляются __.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Посмотри вокруг себя. Всюду вас окружают предметы. И слова, называющие предметы, являются именами существительными.

 Предметы обладают признаками, которые в языке передаются с помощью имён прилагательных.

 Предметы окружающего мира можно измерить, определить их количество. Слова, называющие количество предметов, являются именами числительными.

 Предметы производят действия, которые обозначаются глаголы. А когда на предмет лишь указывают, не называя его, то употребляются местоимения.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Составьте из данных словосочетаний предложение – загадку.
В к…стяном горшке, слад…нькая каша, в…рилась на со…нце.
• Запишите загадку и отгадку. Укажите, какой частью речи является каждое слово.
• Подчеркните главные члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Догадайтесь, какие слова в загадках пропущены. Впишите их. Укажите, какой частью речи является каждое из этих слов.
1. Ах, ….. трогайте меня: обожгу и без огня. (Крапива)
2. Горшочек умён, ….. дырочек в нём. (Голова)
3. Стоит старичок - ….. колпачок. (Подосиновик)
4. В воде … живём, без … пропадём. (Рыбы)
5. ….. роще ….. берёзки повстречались тёзки. (Подберёзовик)
6. Рос шар бел, дунул ….. , ….. шар ….. . (Одуванчик)
• Выпишите выделенные слова. Разберите их по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ах, не (частица) трогайте меня: обожгу и без огня. (Крапива)Горшочек умён, семь (имя числительное) дырочек в нём. (Голова)Стоит старичок – красный (имя прилагательное) колпачок. (Подосиновик)В воде мы (местоимение) живём, без неё (местоимение) пропадём. (Рыбы)В (предлог) роще у (предлог) берёзки повстречались тёзки. (Подберёзовик)Рос шар бел, дунул ветер (имя существительное) , и шар улетел (глагол). (Одуванчик)Разберём по составу слова : голова, подосиновик, подберёзовик.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Кр_сный, кр_снота, покр_снеть.
М_сто, м_стечко, м_с_ный, пом_стить.
П_сать, п_сьмо, переп_сать, зап_сать.
• Почему слова записаны в три группы? На какие ещё группы можно распределить слова?
• Укажите в любой группе слов, какой частью речи является каждое слово.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красный (прил.), краснота (сущ.), покраснеть (глаг.).

Место (сущ.), местечко (сущ.), местный (прил.), поместить (глаг.).

Писать (глаг.), письмо (сущ.), переписать (глаг.), записать (глаг.).
Вопрос: Прочитайте.  Вставьте пропущенные буквы.  Подберите общее название для каждой группы имён существительных.  Запишите.
п_сатель учит_ль т_релка блю_це б_реза топ_ль
• Для каждой группы слов подберите другие имена существительные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: When _ you able to give a definite answer about your future profession?
 (*ответ*) were
 was
 did
 have
While the heritability of IQ has been investigated for nearly a century, controversy remains _ the significance of heritability estimates, and the mechanisms of inheritance are still a matter of some debate
 (*ответ*) regarding
While _ clinical and school psychologists wanted to help improve the lives of children, they approached it in different ways
 (*ответ*) both
Who helped you to _ your choice?
 (*ответ*) make
 do
 did
 made
Who is a _ child? 
 (*ответ*) gifted
 gift
 gifting
 gift’s
Words fail _ convey my feelings
 (*ответ*) to
You can't give me a valid reason _ breaking your promise
 (*ответ*) for
You don't know enough about the subject to question the _ of my statement
 (*ответ*) validity
You have a number of cognitive abilities that are _ from someone else's and that influence your intellectual performance
 (*ответ*) different
You probably use the term intelligent to _ something different than psychologists do
 (*ответ*) mean
You should seek advice from your parents _ the matter
 (*ответ*) on
You'd better test the validity _ other conclusions
 (*ответ*) of
You, _a parent, know if your child is gifted
 (*ответ*) as
 like
 how
 when
_ they have any other subjects?
 (*ответ*) Do
 Are
 Were 
 Is
_ are the advantages and disadvantages of American education system?
 (*ответ*) What
 When
 Why
 How
_ the intervening years they had several accidental meetings
 (*ответ*) In
_ trying to define intelligence, psychologists have used two different approaches
 (*ответ*) In
_ your choice of profession changed from time to time as you grew older?
 (*ответ*) Has
 Was
 Did
 Will
_ behaviour is the one that is not in accordance with the accepted social standards or with the law
 (*ответ*) Delinquent
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Кружась ле_ко и неумело,
Сн_ж_нка села на стекло.
Ш_л ноч_ю сне_ густой и белый –
От снега в комн_те св_тло.
Ч_ть пор_шит пушок л_тучий,
И со_нце зимнее вст_ёт.
• Подчеркните имена существительные. Что обозначает каждое имя существительное?
• Выпишите выделенное слово, подберите к нему однокоренные имена существительные. Запишите. Выделите в словах корень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кружась легко и неумело,Снежинка села на стекло.Шёл ночью снег густой и белый –От снега в комнате светло.Чуть порошит пушок летучий,И солнце зимнее встаёт.Снежинка, снег, снежок, снежный, снегопад.
Вопрос: Прочитайте. Расшифруйте скороговорку. В ней два предложения.
• Запишите скороговорку. Подчеркните в предложениях главные члены.
ня ночь ни ла ни ла не ла
 • Укажите, какой частью речи является каждое слово в скороговорке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: При броске двух игральных костей вычислить вероятности следующих событий:     а) сумма выпавших очков больше их произведения;
б) сумма очков не менее 9;
в) сумма выпавших очков равна восьми, а разность – четырем.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Прочитайте.
 Вот такую щуку!
(Во)льду (о)кошко (про)руби,
И (у)дочку взяв (в)руку,
Ты (вы)лови (из) (про)руби
Вот такую щуку!
• Запишите стихотворение без скобок.
• Над каждым выделенным словом укажите часть речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вот (частица) такую ( местоимение) щуку (существительное)!Во льду окошко проруби (глагол),И удочку взяв в руку,Ты вылови из проруби (существительное)Вот такую щуку!
Вопрос: Прочитайте.
 Иле было девять лет. На нём гимназический картуз, шёлковая коричневая косоворотка, козловые сапожки с сафьяновым ободком на голенищах. Он сидит сзади отца на беговых дрожках, дрожки шибко катятся большой дорогой, а вокруг поле, летнее жаркое утро.
• Какие слова вам незнакомы? Подчеркните эти слова. Какие из них являются именами существительными?
• Узнайте о значении этих слов у взрослых или в толковом словаре.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иле было девять лет. На нём гимназический картуз, шёлковая коричневая косоворотка, козловые сапожки с сафьяновым ободком на голенищах. Он сидит сзади отца на беговых дрожках, дрожки шибко катятся большой дорогой, а вокруг поле, летнее жаркое утро. Незнакомые слова, являющиеся именами существительными: картуз, косоворотка, голенища, дрожки. Картуз - это головной убор мужчин с жёстким козырьком, неформенная фуражка. Косоворотка - это мужская рубашка со стоячим воротом, который застёгивается сбоку. Козловый - из козьей кожи. Сафьяновый - сделанный из сафьяна - ярко окрашенной мягкой козьей или овечьей выделенной кожи. Голенище - часть сапога, которая охватывает ногу от колена до стопы. Дрожки - лёгкий экипаж. Шибко - очень быстро.
Вопрос: Прочитайте. Укажите над словами части речи.
Гроздья рябины на солнце горят.
• Подчеркните основу предложения. Каким членом предложения является каждое имя существительное?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гроздья  -  подлежащее,  рябины  -  дополнение,  солнце  -  обстоятельство
Вопрос: Прочитайте. Впишите в предложение пропущенные вопросы.
 В начальной форме неодушевлённые имена существительные отвечают на вопрос  _ , одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос
Категория: школьный раздел
Ответы:
В начальной форме неодушевлённые имена существительные отвечают на вопрос что ?, одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос кто?.
Вопрос: Прочитайте. Подберите к данным словам однокоренные неодушевлённые имена существительные и запишите их.
Мудрый - мудрость, косить - __ ,
сильный - _, обедать - __,
добрый - __, рисовать - _,
жёлтый - __, дружить - __.
• Выделите корень в однокоренных словах.
• Подготовьтесь доказать, что вы правильно выполнили задание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мудрый - мудрый, косить - коса,сильный - сила, обедать - обед,добрый - доброта, рисовать - рисунок,жёлтый - желтизна, дружить - дружба.
Вопрос: Прочитайте. Найдите в словаре синонимов учебника пару одушевлённых и неодушевлённых имён существительных. Запишите их.
Одушевлённые: ___
Неодушевлённые: ___
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одушевлённые: лётчик - пилот.

Неодушевлённые: ложь - обман.
Вопрос: Прочитайте. Подберите к данным словам однокоренные одушевлённые имена существительные и запишите их.
Хитрый - хитрец, музыка - __,
космос - _, шалить - _,
воробей - _, умный - _,
ракета - _, школа - _.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хитрый - хитрец, музыка - музыкант,

космос - космонавт, шалить - шалун,

воробей - воробьиха, умный - умник,

ракета - ракетчик, школа - школьник.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Встань, Ванюша, на з_ре,
Белый день на дв_ре.
Встань, к_ню сено дай
И в плужочек з_прягай.
Вспаши ч_рную з_млицу,
З_сей белую пш_ницу,
И _вёс, и ячмень, -
П_р_ботай целый день!
• Подчеркните неодушевлённые имена существительные.
• Выпишите одушевлённые имена существительные, ставя их в начальную форму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Встань, Ванюша, на заре,Белый день на дворе.Встань, коню сено дайИ в плужочек запрягай.Вспаши чёрную землицу,Засей белую пшеницу,И овёс, и ячмень, -Поработай целый день!Одушевлённые имена существительные: Ванюша, конь.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
1. Об_явление, раз_езд, обез_янка.
2. Вороб_и, солов_и, об_яснение, мурав_и.
Поработайте в парах: найдите в каждой группе слов лишнее. Подготовьтесь объяснить, почему оно лишнее.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Объявление, разъезд, обезьянка.

2. Воробьи, соловьи, объяснение, муравьи.

В первой строке «лишнее слово» - обезьянка, потому что в нём есть разделительный мягкий знак, а в остальных - разделительный твёрдый знак.

Во второй строке «лишнее слово» - объяснение, потому что в нём есть разделительный твёрдый знак, а в остальных - разделительный мягкий знак.
Вопрос: Найдите в словаре омонимов значение данных имён существительных. Запишите их толкования.
Зверобой 
Зверобой 
• Подчеркните одушевлённые имена существительные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зверобой - это охотник на зверей.Зверобой - это род лесных и луговых трав или кустарников с жёлтыми цветками.
Вопрос: Прочитайте. Подчеркните имена существительные.
 Чей, ёлок, на, домишко, у, из, старых, иголок, земле.
Составьте из данных слов вопросительное предложение-загадку. Запишите загадку и в скобках отгадку.
Поработай в парах: обсудите, есть ли в записанном предложении одушевлённые имена существительные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чей, ёлок, на, домишко, у, из, старых, иголок, земле.Чей домишко из иголок на земле у старых ёлок? (Муравейник)Здесь нет одушевлённых имён существительных, все отвечают на вопрос (что?)
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
 Над М_сквой-р_кой, на круче,
 Где ст_ит наш Кремл_ теперь,
 Был когда-то бор др_мучий,
 А в бору в_дился зверь.
• Объясните написание выделенных и пропущенных в словах букв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Над Москвой-рекой, на круче, Где стоит наш Кремль теперь, Был когда-то бор дремучий, А в бору водился зверь.Над, где, был, а - первые слова в стихотворной строфе, пишутся с заглавной буквы.Москва-река - первая часть этого слова является именем собственным.Кремль - название знаменитой крепости Москвы, имя собственное.Москва, река (реки), стоит (стойте), Кремль, дремучий, водился (водится)
Вопрос: Прочитайте.
 Князь Иван Данилович Калита был внук Александра Невского. От отца и брата он получил в наследство небольшой городок Москву и ещё семь городов. Свою малую вотчину он приумножил и укрепил. Московское княжество стало после него большим и сильным, а небольшой городок Москва сделался главным городом на Руси.
• Подчеркните заглавную букву в именах собственных. Какое из имён собственных не является именем существительным? Укажите над ним часть речи.
• Найдите в тексте однокоренные слова, выделите в них корень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Князь Иван Данилович Калита был внук Александра Невского. От отца и брата он получил в наследство небольшой городок Москву и ещё семь городов. Свою малую вотчину он приумножил и укрепил. Московское (прилаг.) княжество стало после него большим и сильным, а небольшой городок Москва сделался главным городом на Руси.
Вопрос: Прочитайте. Какая буква пропущена в каждом слове? Впишите эти буквы.
О, о | Улетел _рёл за город _рёл.
А, а | _ртём _рбузов купил пять _рбузов.
• Подчеркните нарицательные имена существительные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Улетел орёл за город Орёл.Артём Арбузов купил пять арбузов.
Вопрос: Расшифруйте скороговорки.
 УКОНДРАТАКУРТКАКОРОТКОВАТА
 ПОШЛАПОЛЯПОЛОТЬВПОЛЕ
• Запишите скороговорки. Подчеркните заглавную букву в собственных именах существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У Кондрата куртка коротковата.Пошла Поля полоть в поле.
Вопрос: Прочитайте. Подчеркните имена собственные. Назовите сказку А. Н. Толстого.
Пудель девочка
Кот театр
Тортила дуремар
Лиса алиса
Мальвина базилио
Карло папа
Черепаха пьеро
Буратино кувшин
• Составьте и запишите предложение с любым собственным именем существительным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это сказка А. Н. Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино».
Вопрос: Прочитайте. Впишите пропущенные имена собственные и имена числительные.
 Моя фамилия _ ,
имя __ , отчество __ ,
Где я живу?
__ край улица _
__область проспект __
_район площадь __
город _ дом № __
село __ корпус __
деревня _ квартира __
• Подчеркните заглавную букву в собственных именах существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Впишите название книги или фамилию автора этой книги (имя и отчество обозначьте кратко).
Чиж и голубь Гайдар
 • Впишите в обложку третьей книги название книги, а также фамилию и инициалы автора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
И. А. Крылов «Чиж и Голубь».А. П. Гайдар «Тимур и его команда».А. С. Пушкин «Руслан и Людмила».
Вопрос: Прочитайте. Вставьте в предложения пропущенные слова: слова-название города и слово-название жителей этого города.
 В городе _ живут _ .
 В городе _ живут __ .
Категория: школьный раздел
Ответы:
В городе Екатеринбурге живут екатеринбуржцы.

В городе Саратове живут саратовцы.
Вопрос: Прочитайте. Подчеркните правильную запись.
река дон | река Дон
журнал «Трамвай» | журнал Трамвай
улица Мира | улица «Мира»
планета Земля | Планета Земля
Категория: школьный раздел
Ответы:
река дон | река Донжурнал «Трамвай» | журнал Трамвайулица Мира | улица «Мира»планета Земля | Планета Земля
Вопрос: Прочитайте. Озаглавьте текст.
 Первая в России печатная книга для обучения чтению была выпущена более 400 лет назад Иваном Фёдоровым. Она содержала необходимые правила грамматики, знакомила детей не только с буквами, но и с числами. В этой книге было очень много поучительных наставлений.
Из журнала «Детская роман-газета»
• Подчеркните в словах первого предложения изученные орфограммы.
• Выпишите из первого предложения имена собственные, ставя их в начальную форму.
• Подчеркните неодушевлённые имя существительное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первая в России печатная книга для обучения чтению была выпущена более 400 лет назад Иваном Фёдоровым. Она содержала необходимые правила грамматики, знакомила детей не только с буквами, но и с числами. В этой книге было очень много поучительных наставлений. Россия, Иван Фёдоров.
Вопрос: Прочитайте. Составьте и запишите ответ на данный вопрос.
 Какие имена существительные пишутся с заглавной буквы: собственные или нарицательные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Собственные имена существительные пишутся с заглавной буквы.
Вопрос: Прочитайте. Придумайте к стихотворению название. Запишите его.
Каждый след свой оставляет,
О себе напоминает:
У дождя следочки – лужи,
У зимы – снега и стужи,
У луны – дорожка,
У иголки – стёжка.
А следы от рыжей кошки –
Пять царапин на ладошке.
  И. Ищук
• Подчеркните в выделенных именах существительных орфограммы. Над каждым из этих слов укажите, в каком числе оно употреблено.
• Составьте и напишите своё предложение на эту тему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый след (ед. ч.) свой оставляет,О себе напоминает:У дождя следочки (мн. ч.) – лужи (мн. ч.),У зимы – снега (мн. ч.) и стужи,У луны – дорожка (ед. ч.),У иголки (мн. ч.) – стёжка (ед. ч.) .А следы (мн. ч.) от рыжей кошки –Пять царапин на ладошке. Когда человек идёт по снежным сугробам, то после него на снегу остаются следы.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания в конце предложений.
- Муж_к, я тебя сломаю.
- Не ломай меня, М_дведушко, лучше давай вмест_ репу сеять. Я себе воз_му хоть к_решки, а тебе отдам в_ршки.
• Назовите сказку. Напишите её название перед диалогом.
• Укажите над именами существительными их число. Запишите выделенные имена существительные в другом числе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Мужик (ед. ч.), я тебя сломаю.- Не ломай меня, Медведушко (ед. ч.), лучше давай вместе репу (ед. ч.) сеять. Я себе возьму хоть корешки (мн. ч.), а тебе отдам вершки (мн. ч.).Корешки - корешок, вершки - вершок.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
 Бэмби - д_тёныш б_лохвостого краса_ца оленя, который ж_вёт на просторах от Бразилии до Северной Америки.
Выполните одно из заданий:
1. Подчеркните имя существительное одушевлённое, собственное.
2. Укажите над именами существительными их число.
3. Выпишите выделенные имена существительные, ставя их в начальную форму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бэмби (ед. ч.) - детёныш (ед. ч.) белохвостого красавца (ед. ч.) оленя (ед. ч.), который живёт на просторах (мн. ч.) от Бразилии (ед. ч.) до Северной Америки (ед. ч.).Существительные в начальной форме: красавец, олень, Бразилия.
Вопрос: Определите число имён существительных. Обсудите, в какие три группы можно распределить данные имена существительные.
 Город, Курск, шофёр, шорты, сметана, пшеница, грабли, мёд, учитель, ножницы, север, сорока, свекла, жмурки, ёж, петух.
• Найдите имена существительные, которые употребляются в одном числе. Укажите их число.
• Выпишите имена существительные, которые изменяются по числам. Рядом с каждым из них запишите это же имя существительное, но в форме другого числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Город (ед. ч.), Курск (ед. ч.), шофёр (ед. ч.), шорты (мн. ч.), сметана (ед. ч.), пшеница (ед. ч.), грабли (мн. ч.), мёд (ед. ч.), учитель (ед. ч.), ножницы (мн. ч.), север (ед. ч.), сорока (ед. ч.), свекла (ед. ч.), жмурки (мн. ч.), ёж (ед. ч.), петух (ед. ч.). Данные имена существительные можно распределить в три группы: 1) имена существительные, которые имеют и форму единственного числа, и форму множественного числа; 2) имена существительные, которые употребляются только во множественном лице; 3) имена существительные, которые употребляются только в единственном числе. Только в одном числе употребляются имена существительные: Курск (ед. ч.), шорты (мн. ч.), сметана (ед. ч.), пшеница (ед. ч.), грабли (мн. ч.), мед (ед. ч.), ножницы (мн. ч.), север (ед. ч.0, свекла (ед. ч.), жмурки (мн. ч.). Город (ед. ч.) - города (мн. ч.), шофёр (ед. ч.) - шофёра (мн. ч.), учитель (ед. ч.) - учителя (мн. ч.), сорока (ед. ч.) - сороки (мн. ч.), ёж (ед. ч.) - ежи (мн. ч.), петух (ед. ч.) - петухи (мн. ч.).
Вопрос: Прочитайте.
Серебро, огни и блёстки, -
Целый мир из серебра!
В жемчугах горят берёзки,
Чёрно-голые вчера.
Поработайте в парах: обсудите, какие имена существительные данного стихотворения изменяются по числам.
• Укажите число имён существительных. Подчеркните изученные орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Серебро (ед. ч.), огни (мн. ч.) и блёстки (мн. ч.), -Целый мир (ед. ч.) из серебра (ед. ч.)!В жемчугах (мн. ч.) горят берёзки (мн. ч.),Чёрно-голые вчера. По числам изменяются имена существительные: огни (огонь), блёстки (блёстка), мир (миры), жемчуга (жемчуг), берёзки (берёзка).
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
 Ланды_, с_л_вей, чертё_, в_р_беё, дру_, к_р_нда_, малы_.
• Запишите данные имена существительные в форме множественного числа. Подчеркните в словах изученные орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ландыш  -  ландыши,  соловей  -  соловьи,  чертёж  -  чертежи,  воробей  -  воробьи,  друг -  друзья,  карандаш  -  карандаши,  малыш  -  малыши.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
На б_льшой цв_тной __ (к_вёр, к_вры)
Села _ (эск_дрилья, эск_дрильи),
То раскроет, то закроет
Расп_сные _ (крыло, крыл_я).
• Выберите из скобок нужное имя существительное и запишите его.
• Напишите перед загадкой отгадку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На большой цветной ковёрСела эскадрилья,То раскроет, то закроетРасписные крылья.
Вопрос: Прочитайте. Запишите, какого рода будет имя существительное, если его заменить одним из данных местоимений.
Она: __ род (_)
Он: _ род (__)
Оно: _ род (__)
• В скобках запишите имена существительные указанного рода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она: женский род (ночь, мама, берёза, кошка, ручка).

Он: мужской род (дом, папа, конь, директор, завод).

Оно: средний род (слово, солнце, здоровье, окно, серебро).
Вопрос: Прочитайте. Распределите имена существительные по родам и запишите их в три группы.
 Лестница, чувство, магазин, лошадь, журавль, полотенце, автобус, зеркало, скамейка, варенье, молния, комбайн, гвоздь, вермишель, сообщение.
• Обозначьте в словах ударение. Выделите окончания имён существительных.
• Поработайте в парах: проверьте друг у друга правильность распределения имён существительных по родам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.
Под кустом сидит лягушечка,
Ровно каменна игрушечка,
Ровно малый сундучишечко -
Сверху вскинутая крышечка.
• Какие сравнения выбирает автор, описывая лягушку? Понравились ли они вам? Подчеркните сравнения.
• Укажите род имён существительных.
• Как образовались имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Под кустом сидит лягушечка,Ровно каменна игрушечка,Ровно малый сундучишечко -Сверху вскинутая крышечка.Имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением образовались при помощи суффиксов ечк и иш: лягушечка, игрушечка, сундучишечко, крышечка.
Вопрос: Прочитайте. Продолжите другими словами рифмованные строки.
Мы все в любое время года
Всегда везде мужского рода:
Огонь, олень, портфель, вратарь,
Рояль, картофель, календарь.
Ну что ж! А мы наоборот.
Мы признаем лишь женский род:
Ладонь, кровать, метель и боль,
Морковь, тетрадь, печать и соль.
• Обозначьте в именах существительных ударение, подчеркните изученные орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы все в любое время годаВсегда везде мужского рода:Огонь, олень, портфель, вратарь,Рояль, картофель, календарь.Шампунь, лось, линь, медведь, январь,Тюлень, ремень, букварь, февраль.Ну что ж! А мы наоборот.Мы признаем лишь женский род:Ладонь, кровать, метель и боль,Морковь, тетрадь, печать и соль.Полынь, печаль, герань и моль,Печь, ночь, рожь, темень, мать и роль.
Вопрос: Прочитайте. Назовите басню.
Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись.
• Спишите предложение. Подчеркните изученные орфограммы.
• Определите род имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басня И. А. Крылова «Лебедь, Щука и Рак».Однажды Лебедь (м. р.), Рак (м. р.) да Щука (ж. р.)Везти с поклажей (ж. р.) воз (м. р.) взялись.
Вопрос: Прочитайте. Обозначьте в словах ударение.
Очень даже неплоха
Эта самая уха.
Окунь, ёрш, пескарь, уклейка -
Полезай в уху скорей-ка!
А за ними - лук, картошка,
Соль и перчика немножко.
• Подчеркните имена существительные мужского рода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Очень даже неплохаЭта самая уха.Окунь, ёрш, пескарь, уклейка -Полезай в уху скорей-ка!А за ними - лук, картошка,Соль и перчика немножко.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
 Жареный к_ртоф_ль, новое пианино, яичный шампунь, ш_рокое ш_ссе, ст_льной рельс, вкусное какао, красивый тюль, ч_рный кофе, извес_ная ф_мил_я, русское имя, мал_нькая мышь, красный п_м_дор.
• Что обозначает словосочетание чёрный кофе?
• Определите по имени прилагательному род имени существительного в каждом словосочетании.
• Подчеркните неизменяемые имена существительные.
• Составьте и запишите предложение с любым словосочетанием.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жареный картофель (м. р.), новое пианино (ср. р.), яичный шампунь (м. р.), широкое шоссе (ср. р.), стальной рельс (м. р.), вкусное какао (ср. р.), красивый тюль (м. р.), чёрный кофе (м. р.), известная фамилия (ж. р.), русское имя (ср. р.), маленькая мышь (ж. р.), красный помидор (м. р.).Чёрный кофе - это кофейный напиток без добавления молока.Каждое утро перед работой Виктор любит ходить в кафе и пить там чашечку чёрного кофе.
Вопрос: Прочитайте вопросы. Укажите род имён существительных.
1. Что больше: Луна или Солнце? 2. Что выше: гора или холм? 3. Что меньше: океан или море? 4. Что шире: ручей или река?
Поработайте в парах: составьте ответы на вопросы. Запишите ответы на любые два вопроса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Что больше: Луна (ж. р.) или Солнце (ср. р.)? (Солнце) 2. Что выше: гора (ж. р.) или холм (м. р.)? (Гора) 3. Что меньше: океан (м. р.) или море (ср. р.)? (Море) 4. Что шире: ручей (м. р.) или река (ж.р.) (Река)?
Вопрос: Прочитайте слова. Как определить их род?
Лежебока, неряха, забияка, ябеда, невежа.
Запишите данные имена существительные соответственно их лексическим значениям:
1. Невоспитанный человек (__).
2. Лентяй, бездельник (__).
3. Зачинщик ссор и драк (_).
4. Тот, кто постоянно жалуется на всех (_).
5. Неаккуратный, неопрятный человек (_).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти слова (Лежебока, неряха, забияка, ябеда, невежа) могут быть как именами существительными мужского рода, так и именами существительными женского рода: смотря какие прилагательные стоят перед ними.

1. Невоспитанный человек (Невежа).

2. Лентяй, бездельник (Лежебока).

3. Зачинщик ссора и драк (Забияка).

4. Тот, кто постоянно жалуется на всех. (Ябеда).

5. Неаккуратный, неопрятный человек (Неряха).
Вопрос: Прочитайте. Подчеркните лишнее слово в каждой строке. Объясните свой выбор.
1. Письмецо, ущелье, грязнуля, имя.
2. Дружба, умница, лилия, фамилия.
3. Тополь, дедушка, плакса, бегемот.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Письменно, ущелье, грязнуля, имя. (Слово «грязнуля» - лишнее, поэтому что может быть либо именем существительным мужского, либо женского рода, а остальные имена существительные в этой строке - среднего рода).2. Друэба, умница, лилия, фамилия. (Слово «умница» - лишнее, потому что оно, в отличие от других имён существительных этой строки может быть не только женского, но и мужского рода).3. Тополь, дедушка, плакса, бегемот. (Слово «плакса» - лишнее, потому что оно, в отличие от других имён существительных этой строки может быть не только мужского, но и женского).
Вопрос: Прочитайте. Спишите стихотворение.
Дремлет чуткий камыш.
Тишь, безлюдье вокруг.
Чуть приметна тропинка росистая.
• Подчеркните в словах изученные орфограммы.
• Определите род имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дремлет чуткий камыш (м. р.).Тишь (ж. р.), безлюдье (ср. р.) вокруг.Чуть приметна тропинка (ж. р.) росистая.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Ноч_ з_мой - как ч_рный кот,
Ден_ - как сер_нькая маш_,
Но в_сна, в_сна идёт,
Ярко, звонко каплет с крыш.
Уж м_розу не сдержат_
Шумной радости руч_ёв,
Стали птицы прил_тат_,
Звонче щебет в_роб_ёв.
• Подчеркните сравнения.
• Объясните, какую «работу» выполняет мягкий знак в словах стихотворения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ночь зимой - как чёрный кот,День - как серенькая мышь,Но весна, весна идёт,Ярко, звонко каплет с крыш.Уж морозу не сдержат_Шумной радости ручьёв,Стали птицы прилетать,Звонче щебет воробьёв.
Вопрос: Прочитайте. Впишите пропущенные слова из слов для справок.
На крючок попался _.
Вы не пробовали?
 Вещь!
А позднее клюнул _.
Был он колкий, словно _.
Скину _ и _ сложу.
Рыбу маме покажу.
Слова для справок: ёж, лещ, нож, плащ, ёрш.
• Прочитайте выделенное предложение. Когда так говорят? Укажите род имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На крючок попался (м. р.) попался лещ (м. р.).Вы не пробовали?Вещь (ж. р.)!А позднее клюнул ёрш (м. р.)Был он колкий, словно ёж (м. р.)Скину плащ (м. р.) и нож (м. р.) сложу.Рыбу (ж. р.) маме (ж. р.) покажу.Вещь! - так говорят, когда хотят сказать о чём-то очень хорошем, что стоит попробовать.
Вопрос: Прочитайте. Замените каждое слово синонимом с шипящим звуком на конце. Запишите.
Доктор - _,
неправда - _,
друг _,
родник - _,
сила - _,
безветрие - _.
• Проверьте по словарю синонимов учебника правильность записанных слов.
• Определите род имён существительных.
• Подчеркните в словах буквы, обозначающие мягкий непарный шипящий согласный звук.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доктор (м. р.) - врач (м. р.),неправда (ж. р.) - ложь (ж. р.),друг (м. р.) - товарищ (м. р.),родник (м. р.) - ключ (м. р.),сила (ж. р.) - мощь (ж. р.),безветрие (ср. р.) - тишь (ж. р.).
Вопрос: Прочитайте. Впишите в слова пропущенные буквы.
ж? ш? щ? ч? ь?
обру_ бага_ шала_ пла_
ре_ пейза_ роско_ помо_
кирпи_ молодё_ бро_ бор_
до_ ро_ мы_ ве_
• Укажите род имён существительных.
Поработайте в парах: проверьте друг у друга, как вы выполнили задания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обруч (м. р.) багаж (м. р.) шалаш (м. р.) плач (м. р.)речь (ж. р.) пейзаж (м. р.) роскошь (ж. р.) помощь (ж. р.)кирпич (м. р.) молодёжь (ж. р.) брошь (ж. р.) борщ (м. р.)дочь (ж. р.) рожь (ж. р.) мышь (ж. р.) вещь (ж. р.)