nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Развитие, характеризующееся быстрыми и глубокими преобразованиями психики и поведения человека, происходящее при его переходе из одного возраста в другой, называется _ развитием.
 (*ответ*) революционным
Распространенное название стандартизированной социометрической методики, предназначенной для выявления, наглядно-графического изображения и индексного представления межличностных отношений в малой группе, называется _ тест.
 (*ответ*) социометрический
Распространенное название стандартизированной социометрической методики, предназначенной для выявления, наглядно-графического изображения и индексного представления межличностных отношений в малой группе, называется _ тестом.
 (*ответ*) социометрическим
Реакция группирования наиболее характерна для _ возраста.
 (*ответ*) подросткового
Реакция группирования наиболее характерна для _ возраста.
 (*ответ*) подросткового
Реакция увлечения наиболее характерна для _ возраста.
 (*ответ*) подросткового
Реакция увлечения наиболее характерна для _ возраста.
 (*ответ*) подросткового
Ребенок в возрасте до 1 месяца - это _.
 (*ответ*) новорожденный
Ребенок в возрасте до 1 месяца - это _.
 (*ответ*) новорожденный
Ребенок в качестве испытуемого отличается от взрослого тем, что _
 (*ответ*) он более эмоционален
 (*ответ*) ребенок не различает грани между игрой и реальностью
 (*ответ*) экспериментатор всегда является для него авторитетом
 ребенок всегда готов участвовать в эксперименте
 ребенок всегда испытывает страх перед экспериментатором
Ребенок начинает связывать воспринимаемый предмет с его именем приблизительно в _ месяцев (ответ – цифрой)
 (*ответ*) 6
Ребенок начинает связывать воспринимаемый предмет с его именем приблизительно в _ месяцев.
 (*ответ*) 6
Ребенок начинает ходить самостоятельно в … месяцев.
 (*ответ*) 13
 9
 8
 10
 6
Революционные изменения возникают в периоды в …
 (*ответ*) периоды возрастных кризисов
 младенческом и подростковом периодах развития
 периоды эволюционных изменений
 период поздней старости
Рефлекс у новорожденного, который является основой для формирования потребности в новых впечатлениях, называется
 (*ответ*) Ориентировочным
 Защитным
 Познавательным
 Сосательным
Рефлекс, при котором при давлении на ладонь и предплечье любой из рук, ребенок открывает рот, поворачивает голову в сторону раздражителя и закрывает глаза, называется рефлексом _
 (*ответ*) Бабкина
 зрачковый
 Моро
 шагания
 шейно-тонический
Рефлекторный комплекс, не являющийся врожденным -
 (*ответ*) Интуитивный
 Защитный
 Ориентировочный
 Ориентировочно-пищевой
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Запишите словосочетания, комментируя выбор букв в окончаниях прилагательных.
I. Замечательною профессию, голуб..ю далью, дальнею дорогой, в зимн..ю погоду, твёрд..ю руку, длинн..м оврагом, с интересней специальностью.
И.    Личн..м    хозяйством,    в личн..м   хозяйстве,    в   прекрасн..м     настроении,     прекрасном  настроением,   производственном    предприятием, о производственном предприятии, нженером, об опытном инженере.
2. Составьте с выделенным словосочетанием предложение, употребив прилагательное в переносном значении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, восстанавливая окончания прилагательных и причастий.
Не успел я пройти две версты, как уже полилось кругом меня1 по широк., мокр., лугу и спереди, по зазеленевш..ся холмам, и сзади, по длинн.. пыльн..3 дороге, по сверкающ.., обагрённ.. кустам, и по реке, стыдливо синевш.. из-под рдеющ.. тумана, — полились2 сперва ал.., потом краен.., золот.. потоки молод.., горяч., света... Всё зашевелилось, проснулось,
запело, зашумело, заговорило.7
(И. Тургенев)
2. Прочитайте    выразительно   восстановленный    текст. К какому типу речи его можно отнести?
Обозначьте  все  орфограммы  в  выделенной  части   1-го предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите словосочетания, обозначая орфограмму, как это сделано выше.
Свежего коржа, о неуклюжем стороже, о чужой пропаже, большого детёныша, о большом ерше, куцего щенка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте нужные окончания слов и затем выразительно прочитайте текст.
Мы выбрались2 в некошен., луга. Сладк.. конек., щавель хлестал нас по груди. Медуница пахл.. так сильно, что1 солнечн.. свет, затопивш.. рязанск.. дали, казался жидк.. мёдом. Мы дышали тёп л., воздухом трав, вокруг нас гулко жужжали шмели и трещали кузнечики.4
Тускл., серебром шумели над головой листья сто-летн.. ив. От травы тянуло запахом кувшинок и чист., холодн.. воды.
(К. Паустовский)
2. Как можно озаглавить текст?
Какой частью речи является выделенное слово? Почему в нём, так же как в прилагательных, пропущено окончание? Как вы его определили?
Какая орфограмма-буква выделена в словах? А какая подчёркнута? Устно подберите проверочные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кафе требуются разнорабочие. Спрос на труд (Ld) описывается уравнением:  
Ld  =  15 -1.5W, где L -число нанятых рабочих, W -часовая зарплата. Предложение труда 
описывается уравнением: Ls = 3.5W.  Равновесная цена труда составит ?
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Рассмотрите запись. На какой звук оканчивается основа в слове лисий? В какой букве этот звук «прячется» в косвенных падежах? Какой раздел науки о языке вы вспомнили, чтобы найти «спрятавшийся» суффикс
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В урне 20 белых и 25 черных шаров. Из урны вынимают наугад один шар Найдите вероятность того что этот шар белый
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: В двух равнобедренных треугольниках равны основание и радиусы вписанных окружностей. Можно ли утверждать что эти треугольники равны?
Категория: гуманитарные
Ответы:
нет, не обязательно.
Зафиксируем некоторую окружность радиуса r и будем рассматривать равнобедренные треугольники, описанные около этой окружности. Такие треугольники однозначно задаются длиной высоты, опущенной на основание равнобедренного треугольника. Длина этой высоты может принимать любые значение из интервала от 2r до бесконечности, причем длина боковой стороны треугольника непрерывно зависит от длины высоты. Если высота, опущенная на основание треугольника, достаточно велика, то достаточно велика и боковая сторона. Если высота достаточно мала (т.е. она "чуть больше", чем 2r), то боковая сторона также достаточно велика. Поэтому если непрерывно изменять значение высоты от 2r до бесконечности, то фиксированное достаточно большое значение длины боковой стороны будет достигаться при двух разных значениях длины высоты.
Вопрос: Какие научные дисциплины выделяют в биологии. Каковы объекты их изучения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биология – наука о жизни, Она изучает живые тела природы – различные организмы (растения, животные, грибы, бактерии, вирусы) и представляют комплекс научных дисциплин:
- ботаника – изучение растений
- микробиология – наука о микроорганизмах
- вирусология – наука о вирусах
- палеонтология – наука об ископаемых вымерших организмах
По изучению свойств живых тел в биологии выделяют:
- морфология и анатомия (наука о внешнем и внутреннем строении организмов)
- физиология (наука о функциях организмов)
- экология (наука о взаимоотношениях организмов)
- генетика (наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов)
- эволюционное учение (изучает закономерности исторического развития органического мира)
Вопрос: Что исследует молекулярная биология, цитология, популяционно-видовая биология, биогеоценология?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В связи с изучением живого на различных уровнях его организации выделяют несколько биологических наук:
- молекулярная биология – исследует структурную организацию и процессы, происходящие на уровне отдельных молекул химических веществ, из которых состоят живые тела природы
- цитология – изучает клеточное строение различных организмов
- популяционно-видовая биология – рассматривает популяции и отдельные виды организмов
- биогеоценология – изучает биогеоценозы – различные природные общества нашей планеты
Вопрос: Какие признаки или свойства живых или неживых тел природы доказывают их неразрывные связи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
– один химический состав
– движение и рост
Вопрос: Какие признаки или свойства живого лежат в основе исторического развития живой природы – эволюции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
- самовоспроизведение
- наследственность и изменчивость
- способность к саморегуляции
- организм – открытая система
Вопрос: На основании чего в современной науке сложилось представление об уровнях организации жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Элементарные структуры – коды наследственной информации, то есть последовательности триплетов нуклеотидов молекулы ДНК. Элементарные явления – воссоздание этих кодов по принципуматричного синтеза или конвариантной редупликации (удваивания) молекул ДНК. Механизм редупликации предопределяет копирование генов. Уровни организации жизни. Это позволяет передавать генетическую информацию в ряду поколений клеток и обеспечивает механизмы наследственности. Случаи ошибок синтеза изменяют кодоны, что сразу же воссоздается в молекулах-копиях. Редупликация становится конвариантной, то есть такой, которая приводит к изменениям (явление генных мутаций). Перенесение информации в оформленную структуру – белковую молекулу – обеспечивается набором специализированных внутриклеточных – органелл – в процессе биосинтезу белка.
Вопрос: Что является структурно-функциональной единицей каждого уровня жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молекулярно-генетический уровень – ген.
Органоидно-клеточный уровень – клетка.
Организменный уровень – организм.
Популяционно-видовой – вид организма, представленный в природе живущими на определенной территории особями, связанными родственными связями – популяциями.
Биогеноценотический уровень – живые организмы, неживая природа и их взаимосвязь друг с другом.
Биосферный уровень – биосфера.
Вопрос: Какие элементы относят к биогенам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биогенные элементы – химические элементы, постоянно входящие в состав организмов и выполняющие определенные биологические функции: кислород, углерод, водород, азот, кальций, калий, фосфор, магний, сера, хлор, натрий, железо, бор.
Вопрос: Чем представляются уникальные физико-химические свойства воды? Перечислите те из них, которые наиболее важны для организмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почти все физико-химические свойства воды – исключения в природе. Некоторые из этих аномалий имеют определяющее значение для развития и возникновения жизни, формирования климата и рельефа нашей планеты.
Свойства:
- полярность и способность молекул образовывать водородные связи
- большое поверхностное натяжение
- высокая температура кипения
- высокая температура плавления
- высокая теплопроводность
- универсальный растворитель
- катализатор
- участие в терморегуляции организма
Все свойства и биологические функции воды имеют важное значение для жизни на Земле.
Вопрос: Все живое в основном состоит из углерода, а аналог углерода – кремний, содержание которого в земной коре в 300 раз больше, чем углерода, встречается лишь у очень немногих организмов. Объясните этот факт с точки зрения строения и свойств атомов этих элементов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Атомы кремния имеют большую массу и радиус, они сложнее образуют двойную или тройную ковалентную связь, что может помешать образованию биополимеров. Соединения кремния не могут быть настолько разнообразны, как соединения углерода.
Диоксид кремния, являющийся аналогом углекислого газа в углеродных формах жизни, представляет собой твердое, плохорастворимое вещество. Это создает трудности для поступления кремния в биологические системы, основанные на водных растворах, даже если окажется возможным существование биологических молекул на его основе.
Вопрос: Что такое полимер и мономер? Какие органические вещества живого относятся к полимерам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мономер – это небольшая молекула, которая может образовать химическую связь с другими мономерами и составить полимер.
Полимер – высокомолекулярное вещество, образованное длинными цепями более мелких молекул, называемых мономерами.
К органическим веществам живого (к полимерам) относятся – белки, нуклеиновые кислоты, углероды, жиры и ряд небольших молекул – гормоны, пигменты.
Вопрос: Почему жиры обладают гидрофобными свойствами? Сравните их растворимость с фосфолипидами. Чем объясняются различия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гидрофобные – липиды, жиры, нерастворимые соли, некоторые белки. Не растворяются в воде, это связано с тем, что между молекулами воды и молекулами этих веществ очень слабое межмолекулярное взаимодействие. Связь между частицами гидрофобного вещества сильнее, чем связь между соединением молекул воды и жира, поэтому частицы гидрофобного жира будут соединяться в отдельные массы и имея меньшую плотность, чем у воды, будут плавать на поверхности.
Гидрофильные – соли, сахара, аминокислоты, нуклеиновые кислоты, спирты, неорганические кислоты. Когда вещество переходит в раствор, его молекулы или ионы получают возможность двигаться более свободно, соответственно возрастает реакционная способность вещества. Именно по этой причине большая часть химических реакций в клетке протекает в водных растворах.
Вопрос: В организме моржей, тюленей и других северных животных накапливается толстый слой подкожного жира. Какие функции он выполняет в организме этих животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Толстый слой подкожного жира выполняет термическую функцию – их тело приспособлено таким образом к среде обитания.
Вопрос: Какие углеводы относятся к моносахаридам и полисахаридам? Какие функции они выполняют в организме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Моносахериды – глюкоза, рибоза. Это бесцветные кристаллические вещества, хорошо растворимые в воде и сладкие на вкус.
Полисахариды – крахмал, гликоген, целлюлоза. Это высокомолекулярные полимеры, мономеры которых представляют собой повторяющиеся звенья, чаще всего молекул глюкозы. В отличие от моносахаридов, полисахариды не имеют сладкого вкуса, в воде растворяются плохо или совсем не растворяются.
Вопрос: Какие вещества являются мономерами белков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мономерами белков являются аминокислоты, соединенные между собой пептидной связью.
Вопрос: При окислении белков и углеводов выделяется одинаковое количество энергии. Почему организм использует белки, как источник энергии только в последнюю очередь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При окислении белка и углеводов выделяется одинаковое количество энергии, но белки служат последним энергетическим резервом, т.е. используются лишь после полного расхода запасов углеводов и липидов, потому что организм использует белки как строительный материал и только при нехватке углеводов использует как энергетическое вещество.
Вопрос: Имеется три вида аминокислот – А,В,С. Составьте несколько вариантов полипептидных цепей, построенных из пяти аминокислот. Будут ли такие белки обладать одинаковыми свойствами? Внесите сведения о белках в таблицу «Органические вещества живого».
Категория: школьный раздел
Ответы:
- АВСАВ
- АВССВ
- СААВВ
- ВАВСА
- САСАВ
Эти пять пентапептидов будут обладать различными свойствами и функциями, т.к. в белках основополагающую роль играет не просто набор аминокислот, но и их последовательность.
Вопрос: Что является мономером нуклеиновых кислот? Из каких компонентов он состоит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мономер нуклеиновых кислот состоит:
- молекула сахара (в ДНК – дезоксибоза, в РНК – рибоза)
- одно из пяти азотистых оснований: для ДНК – аденин, гуанин, цитозин, тимин; для РНК – аденин, гуанин, цитозин, урацил
- остаток фосфорной кислоты
Вопрос: Чем нуклеиновые кислоты, как полимеры, отличаются от белков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства:
- и белок и нуклеиновая кислота – это полимеры, т.е. биологические макромолекулы. Они состоят из множества соединенных друг с другом звеньев – мономеров
Различия:
- мономеры у этих соединений разные
- белки состоят из аминокислот, нуклеиновые кислоты состоят из нуклеотидов.
Это что касается сходства и различия в местоположении в клетке, в выполняемых функциях и прочее.
Вопрос: Что такое комплиментарность? Назовите комплиментарные основания. Какие связи образуются между ними.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Комплементарность – это явление, когда признак развивается только при взаимном действии двух доминантных неаллельных генов, каждый из которых в отдельности не вызывает развитие признака.
Комплементарные основания – пары оснований (пурины и пиримидины), связывающиеся водородными цепями в двухцепочечную молекулу нуклеиновой кислоты. Гуанин комплементарен цитозину, а аденин – тимину.
Вопрос: Какую роль в живых телах природы играют молекулы РНК?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Их три вида:
- и-РНК – переписывает с ДНК информацию о структуре белковой молекулы и передает ее к месту синтеза (к рибосоме)
- т-РНК – транспортирует аминокислоту к месту синтеза белка
- р-РНК – входит в состав рибосом (структурная функция)
Вопрос: Функцию АТФ в клетке иногда сравнивают с аккумулятором или батарейкой. Объясните смысл такого сравнения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
АТФ – три маргоэргических связи, они очень богаты энергией, необходимой для полноценной жизнедеятельности клетки.
Закончите таблицу «Органические вещества живого». Внесите в нее сведения о ДНК, РНК и АТФ.
Вопрос: Почему именно с белками первоначально связывались наследственные свойства организма
Категория: школьный раздел
Ответы:
Белки способны передавать информацию от одного белка к другому без участия ДНК. В нем находится наследственная информация.
Вопрос: Как закодирована структура белка в молекуле ДНК?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Информация в первичной структуре белка закодирована в молекуле ДНК в виде триплетов (участков из трех нуклеотидов в молекуле ДНК)
Вопрос: Что представляет собой генетический код? Охарактеризуйте каждое из его свойств.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Генетический код – это определенные сочетания нуклеотидов и последовательность их расположения в молекуле ДНК
Свойства:
- триплетность – значащей с единицей кода является сочетание трех нуклеотидов
- непрерывность – между триплетами нет законов препинания, то есть информация считывается непрерывно
- наличие межгенных знаков препинания
- неперекрываемость – один и тот же нуклеотид не может входить одновременно в состав двух или более триплетов
- однозначность (специфичность) – определенный кодон соответствует только одной аминокислоте
- вырожденность (избыточность) – одной и той же аминокислоте может соответствовать несколько кодонов
- универсальность – генетический код работает одинаково в организмах разного уровня сложности – от вирусов до человека
- помехоустойчивость – мутации заменен нуклеотидов приводящие к смене класса кодируемой аминокислоты, называют консервативным. Мутации замен нуклеотидов приводящие к смене класса кодируемой аминокислоты, называют радикальными
Вопрос: Какую функцию выполняют стоп-кодоны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кодон – единица генетического кода, тройка нуклеотидных остатков (триплет) в ДНК или РНК, обычно кодирующих включение одной аминокислоты. Последовательность кодонов в гене определяет последовательность аминокислот в полипептидной цепи белка, кодируемого этим геном.
Вопрос: Какие реакции называются матричными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К реакциям матричного синтеза относятся:
- репликация (процесс удвоения ДНК)
- транскрипция (процесс синтеза молекулы информационной РНК на матрице ДНК)
- обратная транскрипция (процесс синтеза ДНК на матрице иРНК)
- трансляция (процесс синтеза белка на матрице и-РНК)
Вопрос: Какой принцип лежит в основе матричного синтеза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В основе реакций матричного синтеза лежит принцип комплиментарности
Вопрос: Объясните процесс самоудвоения ДНК?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДНК состоит из двух цепей, соединенных между собой достаточно слабой связью, скрученных в спираль. Каждая цепь это последовательность особых сложных веществ. В составе ДНК их четыре вида: А (аденин), Т (тимин), Г (гуанин), Ц (цитозин). Нуклеотиды в противоположных цепях ДНК располагаются согласно определенному принципу (комплиментарности). По сути какую либо генетическую информацию несет лишь одна цепь, а вторая нужна, чтобы в случае починить первую.
Научное название самоудвоения – репликация, в ходе которой образуются две молекулы ДНК, но в каждой новой ДНК присутствует одна старая материнская цепь.
Вопрос: Как происходит биосинтез информационной РНК? Чем он отличается от самоудвоения ДНК?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биосинтез происходит в цитоплазме на рибосомах. Генетическую информацию от хромосом ядра к месту синтеза переносят иРНК в три этапа:
- транскрипции (синтез иРНК)
- сплайсинга («созревание» иРНК)
- трансляции (биосинтез первичного белка)
ДНК охватывает информацию о генах клеток, а функция РНК – о формировании белка. Двойная спираль ДНК расплетается и на ней как на матрице из имеющихся в кариоплазме свободных нуклеотидов по принципу комплиментарности собирается или вторая цепь ДНК (репликация) или мРНК (при транскрипции).
Вопрос: Определите нуклеотиды второй цепи ДНК, если первая цепь имеет следующую последовательность нуклеотидов: ЦТТААЦАЦЦГ ГГЦАТТЦЦГАА?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДНК1 ЦТТ ААЦ АЦЦ ГГГ ЦАТ ТЦЦ ГАА по принципу комплиментарности
ДНК2 ГАА ТТГ ТГГ ЦЦЦ ГТА АГГ ЦТТ
Вопрос: Составьте фрагмент синтезированной молекулы иРНК, если одна из цепей ДНК имеет следующую нуклеотидную последовательность ААТЦЦГТЦЦАЦГТА?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДНК1 ААТ ЦЦГ ТЦЦ АЦГ ТА
ДНК2 иРНК ААУ ЦЦГ УЦЦ АЦГ УА
Вопрос: Соответствующие возрасту этапы формирования мотивации при общении со сверстниками обнаруженные в исследованиях Лисиной
  потребность в участии в играх сверстников, их внимании и доброжелательности < 2-4 года
  потребность в сотрудничестве и признании сверстниками < 4-6 лет
  потребность в сопереживании и взаимопонимании < 6-7 лет
Специфический набор признаков и ценностей, по которому представители данного возрастного слоя, класса или группы осознают и утверждают себя в качестве "мы", отличного от всех остальных возрастных общностей, называется _
 (*ответ*) возрастной структурой
 возрастной группой
 возрастной культурой
 возрастной степенью
 возрастным классом
Стадия в периодизации возрастного развития Э.Эриксона, на которой дети переносят свою исследовательскую активность за пределы собственного тела и узнают, как устроен мир и как можно на него воздействовать, называется …
 (*ответ*) Инициативой или чувством вины
 Автономией или стыдом и сомнением
 Доверием или недоверием
 Целостностью эго или отчаянием
Стадия формальных операций соответствует
 (*ответ*) Юношескому возрасту и всему периоду взрослости, за исключением периода поздней взрослости
 Юношескому возрасту
 Юношескому возрасту и всему периоду взрослости
 Подростковому и юношескому возрастам
Стадия, на которой ребенок при помощи простых движений глаз или рук пытается восстановить перцептивную или эмоциональную ситуацию, которая для него представляет познавательный или эмоциональный интерес - это
 (*ответ*) Стадия операционной координации
 Бифокальная координация
 Стадия операционной консолидации
 Стадия усовершенствованной координации
Старшие девочки-подростки чаще предпочитают дружить …
 (*ответ*) С мальчиками на 2-3 года старше себя
 Со взрослыми
 С ровесниками
 С мальчиками на 2-3 года младше себя
Текущий контроль, осуществляемый человеком за его собственными процессами мышления и памяти, знаниями, целями и действиями в рамках информационного подхода называют _
 (*ответ*) метапознанием
 произвольностью
 самоконтролем
 саморегуляцией
 установкой
Теория, утверждающая, что в процессе психического и поведенческого развития ребенка все определяется генотипом, в развитии не появляется ничего такого, что хотя бы в зародыше не имелось с самого начала, называется _
 (*ответ*) эволюционной теорией развития
 теорией ролей
 теорией самоактуализации
 теорией социального научения
 функциональной теорией психического развития
Теория, утверждающая, что развитие той или иной психической функции прямо зависит от частоты и интенсивности ее практического использования в жизни, называется _
 (*ответ*) функциональной теорией психического развития
 теорией ролей
 теорией самоактуализации
 теорией социального научения
 эволюционной теорией развития
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Дайте определение изменчивости.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменчивость – разнообразие признаков среди представителей данного вида, а также свойство потомков приобретать отличия от родительских форм.
Вопрос: С молекулами каких веществ связана изменчивость на молекулярно-генетическом уровне организации жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За все генетические процессы отвечают молекулы нуклеиновых кислот – ДНК и РНК. Изменение их структуры вызывают изменение признаков и свойств организма – мутации.
Вопрос: Почему мутации на молекулярно-генетическом уровне называют генными? Приведите примеры генных мутаций.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Генными мутации на молекулярном генетическом уровне называют потому, что иначе их называют точечными – нарушается структура гена, т.е. нарушается последовательность нуклеотидов в молекуле ДНК (потеря, замена или увеличение нуклеотидов).
Пример. К мутированию организмов часто прибегают селекционеры. Она заключается в изменении первичной структуры молекулы ДНК, а следовательно и аминокислот, считываемых с иРНК. Последние выстраиваются комплементарно одной из цепей ДНК (биосинтез белка: транскрипция и трансляция).
Вопрос: В каком случае ген в ДНК будет более всего изменен: при выпадении или замене одного нуклеотида? К каким последствиям это может привести?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выпадение одного нуклеотида приведет к сдвигу рамки считывания и полному нарушению первичной структуры белка ( нарушению аминокислотной последовательности). Такой белок не сможет выполнять свою функцию.

Генная мутация - это результат «ошибки» при репликации ДНК. Эти «ошибки» могут быть разными. В случаях добавления или выпадения одного нуклеотида сдвигается вся рамка считывания генетического кода, что может привести к изменению всей последующей структуры гена. В результате изменится вся структура белка и возникнет совершенно новый белок, а значит, и признак. При замене одного нуклеотида на другой структура гена в целом меняется мало, а в белке одна аминокислота может замениться на другую. В этом случае возникает новая модификация белковой молекулы.
Вопрос: Какие факторы вызывают мутации? Как их называют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Генные мутации возникают при повреждении или нарушениях в порядке или замене нуклеотидов, появлении внутренней дупликации или делеции в молекуле ДНК. Эти изменения отдельных генов часто приводят к тяжелым дегенеративным заболеваниям, в частности, многочисленным болезням обмена веществ через нарушения синтеза белков, ферментов.
Вопрос: Каково значение мутации для живого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Группы факторов для живого, вызывающие мутации:
- физические (ультрафиолетовые лучи, радиоактивное излучение)
- химические (химические вещества – мутагены – дым сигарет, алкоголь и др.)
- биологические (вирусы)
Без мутаций не будет изменений, значит остановится эволюция. А если условия на земле будут меняться, то виды смогут приспособиться к ним и вымрут.
Вопрос: В нуклеотидной последовательности одной цепи ДНК произошло выпадение одного нуклеотида. Предположите, к каким последствиям может привести такое явление?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выпадение одного нуклеотида в данной цепи приведет к изменению состава и свойств белка.
Вопрос: Кем и когда впервые было открыто клеточное строение организмов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1665 г. английский естествоиспытатель Роберт Гук.
Вопрос: Назовите авторов первой клеточной теории и сформулируйте основные положения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клеточная теория строения организмов была сформирована в 1839 году немецким зоологом Т. Шванном и М. Шлейденом включала в себя три положения:
- клетка – основная единица строения, функционирования и развития всех живых организмов, способная к самовоспроизведению, саморегуляции и самообновлению.
- клетки всех одноклеточных и многоклеточных организмов сходны по своему строению, химическому составу, основным проявлениям жизнедеятельности и обмену веществ.
- размножение клеток происходит путем их деления, каждая новая клетка образуется в результате деления материнской клетки.
В сложных многоклеточных организмах клетки специализированы по выполняемым ими функциям и образуют ткани, из тканей состоят органы, которые тесно взаимосвязаны и подчинены нервной и гуморальной регуляции.
Вопрос: Почему от момента открытия клеток до становления клеточной теории прошло около 200 лет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нужен был микроскоп, ведь тогда еще техника не была совершенна.
Вопрос: Теория, утверждающая, что человеку, развивающемуся как личность, свойственно стремление к самоактуализации, которая является высшим уровнем самосовершенствования, называется _
 (*ответ*) теорией самоактуализации
 теорией ролей
 теорией социального научения
 функциональной теорией психического развития
 эволюционной теорией развития
Термин Ж. Пиаже для обозначения второй стадии морального развития, на которой дети понимают, что правила и нормы поведения - это соглашение между людьми, и они могут изменяться, если возникает такая необходимость, называется стадия …
 (*ответ*) Нравственного релятивизма
 Морального примитивизма
 Морального прогресса
 Моральной черствости
 Нравственного реализма
Термин Ж. Пиаже для обозначения первой стадии морального развития, на которой дети уверены, что правила и нормы поведения - это реальные и нерушимые условия существования, называется стадия …
 (*ответ*) Нравственного реализма
 Морального примитивизма
 Морального прогресса
 Моральной черствости
 Нравственного релятивизма
Труд в младшем школьном возрасте проявляется в двух формах:
 (*ответ*) самообслуживании
 (*ответ*) создании поделок
 лепке
 профессиональной деятельности
 уборке территории
У новорожденных _
 (*ответ*) преобладает возбуждение над торможением
 возбуждение и торможение уравновешенны между собой
 возбуждение полностью отсутствует
 преобладает торможение над возбуждением
 торможение полностью отсутствует
Укоренившиеся твердые представления о том, каким должно быть поведение мужчины и женщины, называется _ стереотипами.
 (*ответ*) полоролевыми
Укоренившиеся твердые представления о том, каким должно быть поведение мужчины и женщины, называется _ стереотипами.
 (*ответ*) полоролевыми
Упорядочение предметов по какому-либо признаку Ж. Пиаже назвал
 (*ответ*) Сериацией
 Классификацией
 Обобщением
 Синтезом
Упрямство, негативизм, капризность семилетнего ребенка связаны с _
 (*ответ*) кризисом 7 лет
 болезнью
 плохим воспитанием
 психическим отклонением
 становлением характера
Установление оптимального соответствия между процессами ассимиляции и аккомодации в интеллектуальном развитии ребенка, называется _.
 (*ответ*) равновесием
Установление оптимального соответствия между процессами ассимиляции и аккомодации в интеллектуальном развитии ребенка, называется _.
 (*ответ*) равновесием
Устойчивую систему отношений к себе и к людям, формирующуюся в дошкольном возрасте, Л.И.Божович назвала _ позицией.
 (*ответ*) внутренней
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какими методами пользуются современные ученые цитологии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В настоящее время для изучения клеток ученые пользуются различными методами. Метод микроскопии дает возможность детально изучать внешний вид клеток, их микроструктуру. В световой микроскоп можно увидеть довольно крупные органоиды, например ядро, митохондрии, хлоропласты. Электронный микроскоп дает увеличение в 1000 раз больше, чем световой, что позволяет детально рассмотреть структуру отдельных органоидов. С помощью физико-химических и биохимических методов изучены органические и неорганические вещества живого, их функции и путь превращений в клетке. Применение методов культуры клеток и тканей позволило наблюдать за ростом и размножением клеток вне организма, выделять факторы роста, определять влияние различных веществ на клетки, получать клеточные гибриды путем слияния клеток.
Вопрос: В чем преимущество электронного микроскопа по сравнению со световым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) электронный микроскоп работает на принципе рассеивания потоков электронов, световой – преломления и рассеивания света
б) электронный микроскоп работает только в вакууме, световой как в воздухе, так и в жидкости и в вакууме.
в) так как размер электрона намного меньше длины волны света. То разрешающая способность электронного микроскопа на несколько порядков больше чем у светового
г) электронный микроскоп значительно больше по размерам, сложнее и дороже светового
Вопрос: Из каких двух типов клеток построены тела организмов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прокариотические (доядерные) клетки – более простые по строению, по-видимому, они возникли в процессе эволюции раньше.
Эукапиотические (ядерные) клетки – более сложные по строению, возникли позже.
Клетки, составляющие тело человека, являются эукариотическими.
Вопрос: Как устроена плазматическая мембрана? Перечислите ее основные функции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мембрана обеспечивает:
- избирательное проникновение в клетку и из нее молекул и ионов, необходимых для выполнения специфических функций клеток
- избирательный транспорт ионов через мембрану, поддерживая трансмембранную разницу электрического потенциала
- специфику межклеточных контактов
Благодаря наличию в мембране многочисленных рецепторов, воспринимающих химические сигналы – гормрны, медиаторы и другие биологические активные вещества, она способна изменять метаболическую активность клетки. Мембраны обеспечивают специфику иммунных проявлений, благодаря наличию на них антигенов – структур, вызывающих образование антител, способных специфически связываться с этими аетигенами. Ядро и органеллы клетки также отделены от цитоплазмы мембранами, которые предупреждают свободное движение воды и растворенных в ней веществ из цитоплазмы в них и наоборот. Это создает условия для разделения биохимических процессов, протекающих в различных отсеках внутри клетки.
Вопрос: Для каких организмов характерна клеточная оболочка? Из каких органических веществ она состоит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поступление веществ в клеточную стенку (1 этап). Поглощение веществ клеткой начинается с их взаимодействия с клеточной оболочкой.
Поступление веществ через мембрану (2 этап). Известно несколько путей поступления веществ в клетки. В частности различают пассивный, катализируемый и активный транспорт веществ в клетки. А также проникновение веществ в клетки путем эндоцитоза в виде фагоцитоза и пиноцитоза. Пассивный. Катализируемый и активный транспорт обеспечивает проникновение в клетки лишь малых молекул, тогда как эпдоцитоз ответственен за поступление в клетки макромолекул и тразных твердых частиц, включая бактерии. В то же время клетки способны секретировать различные вещества в окружающую их среду. Этот процесс называется экзоцитозом.
Вопрос: Чем по свойствам и функциям клеточная оболочка отличается от плазматической мембраны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наружная плазматическая мембрана осуществляет ряд функций, необходимых для жизнедеятельности клетки:
- защищает цитоплазму от физических и химических повреждений
- делает возможный контакт и взаимодействие клеток в тканях и органах
- избирательно обеспечивает транспорт питательных веществ в клетку
- выведение конечных продуктов обмена
- осуществляет фагоцитоз и пиноцитоз
Столь сложными функциям соответствует и строение плазмалеммы. Мембрана есть у большинства органелл клетки. Без ее участия невозможны биосинтез белков и фотосинтез углеводов.
Вопрос: Назовите основные структуры прокариотных клеток? Какие функции они выполняют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прокариотические клетки имеют структуру, которая менее сложна, чем у эукариотических клеток. У них нет ядра, где ДНК связано с мембраной. Прокариотическая ДНК содержится в области цитоплазмы, называемой нуклеоидом. Подобно эукариотическим клеткам, прокариотические имеют плазматическую мембрану, клеточную стенку и цитоплазму. В отличие от эукариот, прокариоты не содержат связанных с мембраной органелл. Однако они имеют некоторые неперепончатые органеллы, такие как рибосомы, жгутики и плазмиды (круговые структуры ДНК, которые не участвуют в размножении). Примерами прокариотических клеток являются бактерии и археи.
Вопрос: Какие клеточные органоиды относятся к мембранным и немембранным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мембранные органоиды:
- одномембранные – эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи, лизосомы
- двухмембранные – митохондрии, пластиды
Немембранные органоиды:
- рибосомы, клеточный центр
Вопрос: Как связаны между собой одномембранные органоиды клетки? В каких процессах они участвуют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В клетке синтезируется огромное количество различных веществ. Часть из них потребляется еа собственные нужды ( синтез АТФ, построение органелл, накопление питательных веществ), часть выводится из клетки и используется на построение оболочки (клетки растений), глико-каликса (животные клетки). Накопление этих веществ и перемещение их из одной клетки в другую либо выведение за ее пределы происходит в системе замкнутых цитоплазматических мембран и в комплексе Гольджи, составляющих транспортную систему клеток.
- эндоплазматическая сеть, одномембранная структура, система канальцев, трубочек пронизывает всю цитоплазму клетки. Гладкая эндоплазматическая сеть гранулярная сеть с рибосомами делит клетку на отдельные отсеки, где происходят химические процессы. Обеспечивает сообщение и транспорт веществ в клетке
- аппарат Гольджи, одномембранная систеса. Система пузырьков, цистерн в которой находятся продукты синтеза и распада. Обеспечивает упаковку и вынос веществ из клетки , образует первичные лизосомы
- лизосомы, одномембранные шарообразные структуры клетки. Содержат гидролитические ыерменты, обеспечивают расщепление высокомолекулярных веществ, внутриклеточное переваривание
Вопрос: Устойчивую систему отношений к себе и к людям, формирующуюся в дошкольном возрасте, Л.И.Божович назвала _ позицией.
 (*ответ*) внутренней
Ученик 1 класса на 5 уроке в школе рассеян, часто отвлекается. Этот факт связан
 (*ответ*) с перенапряжением нервных центров
 с критическим отношением к взрослым
 с отсутствием произвольности
 с психическим отклонением
 со склонностью к рефлексии
Ученики П.Я. Гальперина:
 (*ответ*) Подольский
 (*ответ*) Талызина
 Венгер
 Лурия
Факторы, которые могут являться наиболее частой причиной неуспеваемости учащихся начальных классов:
 (*ответ*) критичность мышления
 (*ответ*) низкая самооценка
 (*ответ*) отсутствие волевых качеств
 (*ответ*) школьная дезадаптация
 подвижность Цмс
Функция сознания, при которой ребенок начинает понимать, что одни вещи и действия могут использоваться для обозначения других, называется _
 (*ответ*) знаково-символической
 замещающей
 логической
 предметной
 семиотической
Центральное психологическое новообразование юношеского возраста - это _
 (*ответ*) становление устойчивого самосознания и стабильного образа "Я"
 интимно-личностное общение
 предметно-манипулятивная деятельность
 развитие произвольности
 формирование чувства взрослости
Церемония, существующая в большинстве примитивных культур и "вводящая" подростка во взрослую жизнь называется _.
 (*ответ*) инициацией
Чувство взрослости у подростков проявляется в:
 (*ответ*) подражании внешним признакам взрослого
 налаживании отношений с родителями
 самоактуализации
 сформированном мировоззрении
 творческой реализации
Эпилептоидному типу акцентуаций характера присуще _
 (*ответ*) постепенное накопление озлобленности на окружающих проявляющееся затем в ярких вспышках агрессии мелочность и аккуратность
 отстраненность от окружающих, трудность установления близких эмоциональных контактов
 смены настроения, происходящие по определенным циклам
 стремление все время быть в центре внимания, даже ценой создания себе негативной репутации
 чувствительность к смене настроения окружающих, высокая ранимость
Этапы развития анализа 
 (*ответ*) 1. < практически действенные
 (*ответ*) 2. < чувственный анализ
 (*ответ*) 3. < умственный анализ
Эффект конструирования, - это _
 (*ответ*) когда существующие системы берут на себя не свойственные им ранее функции, возмещая таким образом работу ослабленных или разрушенных систем
 замена одних элементов другими, резервными, более древними и потому более устойчивыми по отношению к фактору старения
 ослабление и разрушение одних элементов и систем, приводящее к интенсификации и "напряженности" других, что способствует сохранности организма
 сохранение уже существующих элементов организма
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какое строение имеют хлоропласты и митохондрии? Каковы их функции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Митохондрии – окружены оболочкой из двух мембран, внутри образует кристы. Внутренняя среда содержит гранулы АТФ, кольцевую ДНК и некоторое количество рибосом.
Функции: энергетический центр клетки (здесь содержится АТФ и происходит высвобождение и связывание энергии).
Хлоропласты – зеленые пластиды, оболочка состоит из 2 мембран, имеется ДНК, рибосомы, строма (внутренняя студенистая среда).
Функции: благодаря им осуществляется фотосинтез.
Вопрос: В каких клетках должно быть больше митохондрий: в растительных или животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животных, так как животные ведут более активный образ жизни, нежели растения, а значит им нужно больше митохондрий, вырабатывающих энергию.
Вопрос: Какие клеточные структуры называют органоидами движения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К клеточным органоидам движения относят реснички и жгутики – это выросты мембраны диаметром, содержащие в середине микротрубочки. Функция этих органоидов заключается или в обеспечении движения или для продвижения жидкости вдоль поверхности клеток.
Вопрос: С помощью тонких приборов у амебы было удалено ядро. Некоторое время организм продолжал передвигаться и питаться, но перестал расти и размножаться. Объясните почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Передвигается и питается за счет того, что какое-то время функционируют белки, ранее имевшиеся в клетке.
Вопрос: В чем сущность обмена веществ и превращения энергии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сущность обмена. Главное в обмене веществ и превращении энергии – процессы, происходящие в клетке: поступление в клетку из окружающей среды веществ, с помощью энергии их преобразование и создание из них (синтез) определенных веществ клетки, затем окисление органических веществ до неорганических с освобождением энергии. Пластический обмен – процесс усвоения организмом получаемых из окружающей среды веществ и накопления энергии. Энергетический обмен – окисление у большинства организмов органических веществ и расщепление их до неорганических – углекислого газа и воды с высвобождением энергии. Значение энергетического обмена – обеспечение энергией всех процессов жизнедеятельности организма. Взаимосвязь пластического и энергетического обменов. Выделение конечных продуктов обмена (воды, углекислого газа и других соединений) в окружающую среду. Значение обмена веществ: обеспечение организма необходимыми ему для построения своего тела веществами и энергией, освобождение его от вредных продуктов жизнедеятельности. Сходство пластического и энергетического обменов у животных и человека.
Вопрос: Какие два процесса составляют обмен веществ и превращения энергии в живом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Постоянный обмен веществ с окружающей средой – одно из основных свойств живых систем.
Процесс синтеза органических веществ называется ассимиляцией или пластическим обменом (анаболизм).
Процесс расщепления органических веществ называется диссимиляцией (катаболизм).
Пластический и энергетический обмен неразрывно связаны: все реакции синтеза нуждаются в энергии, а все реакции расщепления протекают при помощи ферментов, катализирующих эти реакции. Ферменты образуются в результате синтеза (ассимиляции).
Через пластический и энергетический обмен образуется связь с внешней средой: из внешней среды в клетку поступают питательные вещества, служащие материалом для реакций энергетического обмена; во внешнюю среду выделяются вещества, которые не могут быть использованы клеткой (H2O, СО2 и др.). Совокупность реакций энергетического и пластического обменов, в процессе которых осуществляется связь клетки с внешней средой, называется обменом веществ и энергии
Вопрос: Почему АТФ можно назвать универсальным источником энергии в реакциях обмена и превращения энергии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
АТФ – универсальный источник энергии в организме.
Аденозинтрифосфорная кислота (АТФ) является универсальным аккумулятором энергии, освобождающейся в процессе дыхания, и источником энергии для осуществления всех основных жизненных функций организма, а также является универсальным источником энергии живых организмов. Для любого процесса в живом организме необходима энергия, которая получается при протекании химических реакций внутри клетки. Основу биохимических процессов составляют химические превращения, в частности реакции окисления и восстановления. Биологическое окисление служит, таким образом, основным источником энергии для ряда внутренних биологических изменений. Многие из протекающих при таком окислении реакции заключаются в сжигании компонентов пищи, например сахаров или липидов, что дает энергию, используемую затем для осуществления таких важных процессов жизнедеятельности, как рост, размножение, поддержание гомеостаза, мускульная работа и выделение тепла. Эти превращения включают также связывание кислорода дыхание – это биохимический процесс, в результате которого молекулярный кислород восстанавливается до воды. При метаболизме энергия сохраняется аденозинтрифосфатом (АТР), богатым энергией соединением, которое, как известно, служит универсальным переносчиком энергии.
Вопрос: Что является основным источником энергии на Земле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для естественных процессов, которые происходят на Земле, источником энергии является солнце.
Вопрос: На какие группы подразделяют организмы по характеру используемой ими энергии и по источнику получения органических веществ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автотрофы и гетеротрофы по источнику получения органических веществ.
Автотрофы: хемоавтотрофы и фотоавтотрофы.
Хемотрофы: хемолитотрофы( расщепление неорганических веществ) и хеморганотрофы (орган. веществ).
Вопрос: Какие группы выделяют среди организмов по отношению к кислороду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аэробным организмам, или аэробам для жизнедеятельности необходим кислород. Анаэробным организмам, или анаэробам кислород не нужен: процессы их жизнедеятельности могут протекать в бескислородной среде.