nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Как вы думаете, почему в годы войны изменилось отношение власти к Русской Православной Церкви? В чём это выразилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главное во время войны было сплотить население перед лицом врага. В качестве одного из средств достижения этой цели была использована Русская православная церковь, на сближение с которой пошло руководство страны. Разрешалась деятельность церковных организаций, выпускались на свободу многие деятели церкви. В ответ церковь призывала народ к борьбе, молилась за успех Красной Армии (многочисленны истории с чудотворными иконами, которые помогли одержать ту или иную победу), собирала деньги на нужды фронта. Многие люди, особенно в сельской местности, оставались верующими, потому такая позиция церкви имело большое значение.
Вопрос: Назовите основные победы Красной армии на фронтах Великой Отечественной войны осенью 1943-го и в 1944 г. Как эти события повлияли на общий ход войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1943 были выиграны Сталинградская и Курская битвы, а на 1944 год приходятся так называемые 10 сталинских удара, в результате которых под контролем Красной армии оказалась не только вся довоенная территория СССР (включая приобретения 1939-1940 годов), но и некоторых других государств, из войны удалось вывести многих союзников Гитлера, Красная армия была готова для наступления непосредственно на Германию.
Вопрос: Составьте хронологию важнейших военных и политических событий конца 1944 — весны 1945 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ноябрь 1944 – завершена Марианско-палауская операция: контроль на Марианскими островами позволил американским войскам наладить регулярные бомбардировки главных островов Японии. 
16 декабря 1944 – 29 января 1945 – контрнаступление вермахта в Арденах: удержать фронт союзные войска смогли только с большим трудом, благодаря значительному численному превосходству и господству в воздухе. 
12 января 1945 – 3 февраля 1945 – Висла-Одерская операция, в ходе которой от немецких войск была освобождена территория Польши к западу от Вислы и захвачен плацдарм на левом берегу Одера, использованный впоследствии при наступлении на Берлин. 
4-11 февраля 1945 – Ялтинская конференция, которая определила послевоенный облик мира; 
16 апреля – 8 мая 1945 – Берлинская операция войск практически всех боровшихся с Гитлером стран завершила разгром Германии.
Вопрос: Какие разногласия или трения возникали между союзниками в ходе освобождения советскими войсками Восточной Европы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разногласия возникли относительно дальнейшей судьбы этих стран. На западе остались правительства в изгнании некоторых из них, например, Польши. В то же время СССР настаивал на наделении властью собственных ставленников. Фактически речь шла о послевоенном разделе Европы на социалистический и капиталистический лагеря.

В июне войска Красной Армии вышли к советско-финской границе. С 10 июня по 9 августа осуществлена Выборгско-Петрозавод-ская операция. Советские войска полностью освободили Карелию, а Финляндия в сентябре 1944 г. была вынуждена заключить с нашей страной перемирие и объявить в марте 1945 г. войну Германии, С 23 июня по 29 августа Красная Армия провела операцию «Багратион», развернувшуюся на фронте от Западной Днины до Припяти. Ее успех привел к продвижению наших войск на запад на 600 км. Были освобождены Белоруссия, Литва и часть Латвии. Активное участие в боях приняли латышские, литовские и эстонские формирования, входившие в состав Красной Армии. Советские войска вступили на территорию Польши.
Вопрос: Когда перед союзниками впервые был поставлен Вопрос о втором фронте? В чём заключалась проблема его открытия? Какую роль сыграл второй фронт в войне? Как его открытие повлияло на действия советских войск?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Впервые Вопрос о втором фронте был поднят на Первой Вашингтонской конференции «Аркадия», проходившей с участием Ф.Д. Рузвельта и У. Черчилля с 22 декабря 1941 по 14 января 1942 годов, то есть вскоре после вступления в войну США. Тогда немедленное открытие второго фронта предлагала американская сторона, считавшая справедливыми требования не присутствовавшей на конференции советской дипломатии. Однако британская сторона настаивала на самоубийственности такого шага на том этапе, предлагая вместо него высадку в западной части Северной Африки. Правильность британской позиции подтвердила попытка высадиться в районе Дьепа в Северной Франции 19 августа 1942 года. Она не была столь масштабной, чтобы претендовать на открытие второго фронта, но показательна сокрушительность поражения англо-канадских сил: они потеряли около 60% личного состава, проиграли воздушные бои. Это окончательно убедило американскую сторону: в ноябре войска США высадились в Марокко и Алжире, а высадка на французское побережье была отложена до 1943, а позже и до 1944 года.
Вопрос: Дайте характеристику решениям Ялтинской конференции. Сравните их с решениями конференции в Тегеране.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во время Тегеранской конференции основной упор был сделан на дальнейших планах боевых действий, послевоенное устройство обсуждалось меньше (в основном это был польских Вопрос). К моменту проведения Ялтинской конференции было в целом понятно, как дальше действовать в военном отношении, зато Вопросам послевоенного устройства было уделено гораздо больше внимания. В целом 4-11 февраля 1945 года решалось: 
1) какими будут послевоенные границы европейских государств; 
2) какое будет соотношение влияния Запада и СССР после войны в разных странах Европы; 
3) послевоенное устройство Германии, зоны оккупации; 
4) основные принципы формирования ООН.
Вопрос: Назовите важнейшие решения Потсдамской конференции. Сравните их с решениями Ялтинской конференции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ялтинская конференция:
1)Согласованы планы разгрома  и условий безоговорочной капитуляции Германии
2)Намечены оснвоные принципы общей политики в отношении послевоенной организации мира
3)Приняты решения о создании в Германии зон оккупации,общегерманского контрольного органа и о взыскании репараций.
4)Решено создать Учредительную конференцию по выработке Устава ООН
5)Решен вопрос о границаз Польши
6)СССР подтвердил согласие вступить в войну с ЯПонией через 3 месяца после капитуляции Германии

Потсдамская конференция:
1)Обсуждены основные проблемы послевоенного устройства мира
2)Принято решение о системе четырехсторонней оккупации Германии и об управлении Берлином
3)Создан Международный военный трибунал для суда над главнфми нацисткими военными преступниками
4)Решен вопрос о западаных границах Польци
5)Передача СССР бывшей Восточной Прусси с г. Кенинсбергом
6)Решен вопрос о репарациях и уничтожении германских монополий

1) На Ялтинской конференции были решены принципиальные Вопросы об оккупации Германии, на Потсдамской выработаны её основные политические принципы (принципы 4 «Д»: денацификация, демилитаризация, демократизация, децентрализация), которые легли в основу работы Союзнического контрольного совета. 
2) На Ялтинской конференции была решена основная часть Вопросов о послевоенных границах в Европе, на Потсдамской решены последние спорные Вопросы касательно границ Германии и некоторых других государств. Также именно там была узаконена депортация немецкого населения из районов, которые перестали принадлежать Германии.
Вопрос: Когда и почему СССР вступил в войну с Японией?
Категория: школьный раздел
Ответы:
СССР вступил в войну против Японии 9.08.1945 согласно обязательствам, ранее взятым на себя перед партнёрами по коалиции.
Вопрос: Назовите важнейшие причины Победы СССР в Великой Отечественной войне. Какую из них вы бы назвали самой важной? Свой ответ обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины: 
1) большая территория и героизм красноармейцев не позволил разгромить СССР в первые месяцы войны; 
2) в СССР была быстро налажена оборонная промышленность; 
3) солдаты Красной Армии проявляли беспримерный героизм на протяжении всей войны, даже завершающих этапов, когда речь уже не шла о выживании СССР; 
4) полководцы Красной Армии быстро учились на своих ошибках, совершенствуя мастерство; 
5) СССР был частью антигитлеровской коалиции; 
6) в СССР производились масштабные поставки по программе ленд-лиз, включая дефицитный алюминий, необходимые станки, оружие в самые критические моменты, когда советская оборонная промышленность не достигла нужного уровня производства и т. Д.; 
7) вермахт оказался не готов к климату и особенно бездорожью СССР; 
8) оккупационный режим настроил население против гитлеровцев и позволил организовать в их тылу массовое партизанское движение; 
9) фашистское командование приняло ряд неверных тактических и стратегических решений, особенно это касалось Гитлера, чьи приказы, в начале войны оказывавшиеся разумными, ближе к концу войны всё больше граничили с безумием. 
На мой взгляд решающим оказало сочетание всех этих факторов, ни один из них не смог бы обеспечить победу СССР в одиночку. Но если обязательно нужно выделить решающий фактор, то можно использовать общей принцип: в неудаче часто виноват тот, кто потерпел неудачу, потому что он не смог предусмотреть всего, найти решение возникших перед ним проблем. Гитлеровское командование и лично Гитлер допустили целый ряд важных тактических и стратегических просчётов, главное, они не предвидели появления остальных факторов, в итоге приведших к победе СССР. Потому если главный фактор выделить необходимо, то в этом качестве можно назвать просчёты фашистского руководства.
Вопрос: Какова цена великой Победы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Война унесла жизни почти 27 млн человек (в том числе примерно 10 млн солдат и офицеров). Во вражеском тылу погибли 4 млн партизан, подпольщиков, мирных жителей. Свыше 8,5 млн человек оказались в фашистской неволе.
Вопрос: Назовите главные итоги Второй мировой войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Итоги: 
1) фашизм был разгромлен (какое-то время сохранялся только в Испании и Португалии), завоевания фашистских держав – аннулированы; 
2) освободительные цели войны способствовали бурному подъему национально-освободительных движений по всему миру; 
3) Германия, Италия, Япония на время превратились в зависимые страны, оккупированные иностранными войсками; 
4) Франция временно утратила положение великой державы; 
5) Великобритания успешно завершила войну в качестве одной из трех великих держав-победительниц, однако её позиции оказались ослабленными; 
6) США превратились в гигантскую «сверхдержаву», лидера капиталистического мира, претендующего на мировую гегемонию; 
7) СССР стал лидером своего, созданного в результате войны социалистического блока и также претендовал на мировую гегемонию.

ВоенныеПолитическиеполное поражение и капитуляция стран-агрессоров,крушение жесткого диктаторского режима стран гитлеровской оси,СССР завершила войну самой сильной армией мира,СССР стало одной из двух сверхдержававторитет СССР возрос,репарации Германии в пользу СССР,новые границы в Европе,признаны довоенные границы СССР, а территория Польши была расширена за счет германских земель,принята Декларация об освобожденной Европе,созыв учредительной конференции ООН, главной задачей которой было предотвращение в будущем войн.

Вторая мировая война в отличие от Первой оказалась более масштабной, продолжительной, разрушительной и кровопролитной. Боевые действия прямо или косвенно затронули 80% жителей планеты, территорию более 60 государств и акваторию всех океанов. В ходе войны использовались новейшие средства массового уничтожения войск и мирного населения, включая ядерное оружие.
Вопрос: Расскажите об ООН. Какие принципы были положены в основу её деятельности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ООН – международная организация, созданная для поддержания мира во всём мире, решения международных конфликтов невоенным путём. Главными органами ООН являются Генеральная Ассамблея (собрание представителей всех государств-членов) Совет Безопасности (включающий 5 постоянных членов с «правом вето» и 10 непостоянных, избираемых на год по географическому принципу). В работе ООН главными являются принципы: 
1) суверенного равенства членов ООН; 
2) добросовестного выполнения ими обязательств по Уставу ООН; 
3) разрешения международных споров мирными средствами; отказа от угрозы силой или ее применения в любых случаях, не совместимых с Уставом ООН; 
4) невмешательства ООН во внутренние дела государств; 
5) оказания всемерной помощи ООН каждым из её членов в действиях, соответствующих Уставу ООН, и воздержания от помощи государствам, против которых ООН принимает превентивные или принудительные меры
Вопрос: Расскажите о ситуации в стране после окончания войны. Какие проблемы требовали безотлагательного решения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Территории страны, на которых велись боевые действия, были опустошены. Главной проблемой стало восстановление хозяйства. Оказались разрушены 1710 городов и посёлков городского типа, уничтожены 70 тыс. сёл и деревень, взорваны и выведены из строя 31.850 заводов и фабрик, 1135 шахт, 65 тыс. км железнодорожных путей. Посевные площади сократились на 36,8 млн га. Страна потеряла около трети своего национального богатства. Война унесла почти 27 млн человеческих жизней, это самый трагический её итог. 2,6 млн человек стали инвалидами. Население сократилось на 34,4 млн и составило к концу 1945 года 162,4 млн человек. Между тем противостояние с Западом усиливалось и могло в любой момент перерасти в новую в войну, в которой СССР опять пришлось бы продемонстрировать отличную работу оборонной промышленности и остальных сегментов хозяйства для обеспечения новый победы.
Вопрос: Что позволило народам нашей страны добиться быстрого восстановления экономики в послевоенные годы и успешного выполнения четвёртого пятилетнего плана?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Помог этого добиться патриотический подъём вызванный великой победой и новая надежда на светлое будущее. Благодаря этому люди продолжали работать в тяжёлых условиях, как и во время войны, напрягая последние силы.
Вопрос: Что способствовало нагнетанию в стране атмосферы страха?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После войны прокатилась волна репрессий: «ленинградское дело», борьба с космополитизмом и др.
Вопрос: Расскажите о массовых репрессиях конца 1940-х — начала 1950-х гг. В чём состояли их особенности по сравнению с террором в 1930-х гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После войны основными целями репрессий стали новые группы людей: вернувшиеся из фашистского плена, вернувшиеся с принудительных работ на вражеской территории, еврейские организации (не ставшие вопреки ожиданиям И.В. Сталина средством распространения его влияния за пределами стран социалистического лагеря), полководцы Великой Отечественной (ставшие слишком популярными среди своих бывших солдат, которые составляли значительную часть населения и умели воевать).
Вопрос: Охарактеризуйте политический режим советского общества середины XX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Политический режим СССР после Великой Отечественной войны характеризуется апогеем культа личности И.В. Сталина. Демократические принципы управления партией перестали проявляться даже формально.
Вопрос: Почему после смерти И.В. Сталина руководство страны оказалось вынуждено пересмотреть многие направления политики государства? Что осложняло этот процесс?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проблемы в сельском хозяйстве накапливались, нарастали они и в промышленности, к тому же низкий уровень жизни населения грозил вылиться в падение производительности. Это подсказывало необходимость корректировки экономического курса. Политический курс также был скорректирован (подробнее об этом см. ответ на вопр. 3). Однако против смены курса выступила часть партии, например, В.М. Молотов (несмотря на то, что его жена стала одной из жертв сталинских репрессий, а он сам вскоре после этого попал в опалу). Война в Корее показала необходимость поиска новых подходов к решению и внешнеполитических проблем.
Вопрос: Можно ли считать, что Берия и Маленков сыграли позитивную роль в преодолении сталинизма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они прекратили последние громкие следственные процессы сталинского времени, потому можно считать, что их роль положительная, но не ключевая, потому что не они начали процесс реабилитации прежних жертв репрессий.
Вопрос: Как вы думаете, почему после смерти Сталина руководство страны отказалось от политики массовых репрессий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Продолжение репрессий в условиях намечавшейся борьбы за власть означало бы самые негативные последствия для проигравших эту борьбу, чего не хотелось бы никому из участников, потому было негласно решено больше не применять сталинские методы борьбы с политическими противниками, и соглашение неукоснительно соблюдалось в дальнейшем.
Вопрос: Сравните жизненный путь Л.П. Берии, Г.М. Маленкова и Н.С. Хрущёва. Почему именно Н.С. Хрущёву удалось войти в историю в качестве реформатора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все трое заняли руководящие посты в сталинскую эпоху, все причастны к массовым репрессиям: Л.П. Берия руководил всем аппаратом их проведения, Н.С. Хрущёв перевыполнял план по уничтожению «врагов народа», руководя Украиной, Г.М. Маленков к репрессиям также причастен, в частности, являлся одним из главных инициаторов «ленинградского дела». Во многом поэтому они оказались на ключевых постах в момент смерти И.В. Сталина. Однако дальнейшая их судьба различна. Л.П. Берия был репрессирован, Н.С. Хрущёв и Г.М. Маленков закончили жизни в опале, но первый попал туда гораздо позже второго. Исход борьбы между этими двумя претендентами за власть решила подковёрная номенклатурная борьба, в которой первый оказался более искусным, а обвинения в попытке ослабить систему партийного руководства обществом стало лишь её ширмой, формальным поводом смещения с постов.
Вопрос: Какое значение имел XX съезд КПСС? Можно ли считать, что его решения означали отказ КПСС, Советского государства и общества от сталинизма? Была ли возможна подлинная демократизация общества в тех условиях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ХХ съезд стал началом «оттепели», породившей поколение «шестидесятников», которое, придя со временем в руководство страны, привели КПСС к краху, а СССР – к распаду. Однако развенчание культа личности не означало полного отказа от наказания инакомыслящих и тотальной реабилитации. Продолжали отбывать заключение, например, сторонники альтернативных путей развития страны 1920-х годов, причём люди попадали в опалу даже за призывы пересмотреть их дела. Наказывались и другие инакомыслящие. Показательной стала общественная травля Б.Л. Пастернака за публикацию за границей его не одобренного партийным руководством роман «Доктор Живаго» (за который писателю вскоре присудили нобелевскую премию).
Вопрос: В чём проявлялись противоречивые тенденции в КПСС в оценке деятельности И.В. Сталина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После антисоветского восстания в Венгрии позиция руководства СССР значительно ужесточилась, но при этом продолжались реабилитации (правда, не тотальные) жертв сталинских репрессий, публиковались некоторые ранее запрещённые произведения.
Вопрос: В каких формах велась борьба за власть в СССР после XX съезда КПСС? Чем новые применяемые методы искоренения оппозиции отличались от сталинских?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В сталинские времена политическая борьба велась через обвинения в шпионаже и вредительстве, судьба её проигравших оказывалась соответствующей. После ХХ съезда борьба велась с помощью получения максимального числа сторонников на ключевых голосованиях в руководящих органах партии. Проигравших ждала опала, конец карьеры, но не жизни и свободы.
Вопрос: Какие новые ориентиры развития общества провозглашались в новой Программе партии? С чем было связано её принятие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экономические успехи СССР были налицо, потому перед страной была поставлена задача – за десятилетие догнать и обогнать США в этой области. Связана с этим была и вторая установка – перейти к строительству коммунизма (Н.С. Хрущёв обещал завершить его построение к 1980 году).
Вопрос: Чем можно объяснить очередной кризис сельского хозяйства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В начале 1960-х годов руководство испугалось возможности появления на селе новых кулаков. Предпринятые для предотвращения этого меры снизили в целом урожайность в стране также и за счёт снижения заинтересованности колхозников в результатах своего труда, но не только за счёт этого. Имеются в виду следующие меры: 
1) распродажа техники из МТС колхозам вынудило последние потратить все свободные средства, вкладывать в развитие хозяйства стало нечего; 
2) потеря опытных кадров из числа механизаторов снизила эффективность работы техники; 
3) началось новое наступление на подсобные хозяйства, что снизило урожайность с таковых и уменьшило заинтересованность колхозников в урожае; 
4) кукурузная эпопея вызвала сокращение посевных площадей ржи и пшеницы, но ожидаемых урожаев кукурузы получено не было; 
5) урожаи на освоенных целинных землях резко упали из-за эрозии почвы (её, больше не скреплённую корнями травы, просто сдул сильный степной ветер).
Вопрос: Составьте и заполните таблицу «Успехи и неудачи социально-экономического развития СССР в годы правления Н.С. Хрущёва».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Успехи были в строительстве жилья. Все, кто жил в бараках и коммунальных квартирах получили свое собственное отдельное жилье. Так же было сокращение рабочей недели. Колхозники получили возможность получать пенсии от государства. Так же все крестьяне начали получать пенсию. Неудачами являлось то, что при массовом выкупе скота у крестьян, очень сильно пострадали сами крестьяне. Так же большой упадок принесла "кукурузная эпопея". Заключалось это в том, что кукурузу начали сеять всюду и даже в тех местах где она не могла расти.
Вопрос: Почему административные реформы 1950-1960-х гг. не принесли ожидаемых результатов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реформы вызвали лишь рост бюрократического аппарата, при этом ослабляя каждую из его составляющих частей. В итоге ещё более явной стала ситуация, когда начальников огромное количество, но никто из них не отвечает ни за что конкретно, всегда может переложить ответственность на другого. В сочетании с исчезновением «дамоклова меча» репрессий такие меры привели не к увеличению эффективности руководящих органов, а наоборот к её падению
Вопрос: Что вы знаете о заговоре против Н.С. Хрущёва из художественной литературы, кинофильмов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Данный заговор довольно подробно показан в 4-серийном фильме «Брежнев» режиссёра Сергея Снежкина, который шёл по телевизору в 2005 году. В интерпретации авторов Леонида Ильича в конце жизни сильно мучила совесть за то, что он столь плохо поступил с Никитой Сергеевичем, со своим благодетелем, который в своё время и помог ему подняться по иерархической лестнице.
Вопрос: Что такое «оттепель» в области духовной жизни? Какие культурные явления могли, на ваш взгляд, появиться только в условиях «оттепели»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это неофициальное обозначение периода в истории СССР, который характеризовался осуждением культа личности Сталина, репрессий 1930-х годов, либерализацией режима, освобождением политических заключённых, ликвидацией ГУЛага, ослаблением тоталитарной власти, появлением некоторой свободы слова, относительной демократизацией политической и общественной жизни, открытостью западному миру, большей свободой творческой деятельности.
Вопрос: В чём проявлялось существование двух пластов культуры — официальной и неофициальной? О каких чертах развития советского общества свидетельствует формирование неофициального искусства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Появление неофициальной культуры видно в распространении «самиздата» (перепечатанных дома на машинках книг), неофициальных выставок, концертов в квартирах (которые милиции преподносились просто как дружеская компания) и т. п. Появление такого искусства свидетельствует о нежелании интеллигенции возвращаться к сталинской атмосферы страха и жёсткого детерминирования культуры партийными органами.
Вопрос: С творчеством каких деятелей искусства, названных в параграфе, вы знакомы? Выскажите своё мнение об их произведениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Классикой литературы стало творчество В.В. Быкова, читал несколько его произведений о войне, таких как «Болото» и «Волчья стая».
Вопрос: Проанализируйте перемены политики советской власти по отношению к религии, Церкви. В чём состояли эти изменения? Почему они происходили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Церковь сыграла положительную роль в годы Великой Отечественной войны, на не оккупированных территориях безоговорочно поддержала власть. Одновременно власть увидела, какое влияние она всё ещё имела среди населения. Потому после войны политика по отношению к церкви значительно смягчилась. Не только прекратились гонения на её служителей, но и были сняты некоторые запреты прежних лет, в частности, на колокольный звон. Однако после прихода к власти Н.С. Хрущёва ситуация изменилась в противоположную сторону. В своих мемуарах этот партийный деятель писал о себе, как о коммунисте Гражданской войны, человеке, взгляды которого сформировались во время продразвёрстки. Тогда шла непримиримая борьба с церковью, она же была возобновлена Н.С. Хрущёвым: снова закрывали и даже взрывали храмы, вели активную антирелигиозную пропаганду на всех уровнях, посещавшие храмы граждане рисковали карьерой.
Вопрос: Сравните методы контроля за духовной жизнью, осуществлявшиеся в периоды деятельности И.В. Сталина и Н.С. Хрущёва.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При И.В. Сталине неугодные деятели искусства арестовывались, осуждались и попадали в лагеря или даже на расстрел. Делались такие вещи быстро и относительно тихо (на открытых, широко обсуждавшихся процессах на скамье подсудимых сидели более важные люди). При Н.С. Хрущёве неугодные деятели культуры подвергались публичному осуждению в печати и на общественных собраниях (особенно хорошо это видно на примере травли Б.Л. Пастернака, во время которой на собраниях звучали фразы вроде «Я Пастернака не читал, но осуждаю») и запрете на профессию (деятелей культуры увольняли, переставали печатать их произведения, в общем всячески не давали творить дальше).
Вопрос: Расскажите об основных направлениях развития советской науки в 1940-1960-е гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
После войны в науке главными стали ядерная физика (от которой требовали атомных электростанций и невиданного по мощности оружия), а также ракетостроение. Эти тенденции продолжились и в последующие десятилетия. Атомная энергия стала внедряться в разные сферы хозяйства, включая кораблестроение, бомбы разрабатывались всё более мощные (вплоть до водородной), ракетостроение дополнилось исследованиями космоса.
Вопрос: Что вы знаете о достижениях советского спорта в 1940-1960-х гг.? Как они влияли на международный престиж СССР?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После Второй мировой войны СССР стали принимать в международные спортивные организации. На соревнованиях мирового уровня советские спортсмены стали показывать отличные результаты (например, их триумфом являлись Олимпийские игры 1960 года). Самым популярным в самом СССР, поистине всенародным видом спорта оставался футбол, и сборная по этому виду спорта добивалась впечатляющих успехов. Это повышало международный престиж СССР, но влияло больше не на среду политиков и дипломатов, а на общественное мнение Запада.
Вопрос: Почему странам Запада в послевоенные годы удалось избегать серьёзных экономических кризисов? Какую роль в этом сыграло создание смешанной экономики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Собственно, благодаря смешанной экономике и удалось избежать серьёзных экономических кризисов. Капиталистические основы хозяйствования совмещали с государственных регулированием, а в некоторых случаях даже частичной национализацией с компенсацией бывшим владельцам. Государственное регулирование помогло в нужные моменты «разогревать» и «охлаждать» экономику, что стало причиной предотвращения кризисов.
Вопрос: В чём состояло отличие планирования в странах Запада от планирования в СССР?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В СССР и Восточной Европе планы носили директивный характер (т. е. считались законом, обязательным к исполнению) и разрабатывались для всей экономики, охватывая все основные показатели её развития. В странах Запада планы были индикативными, то есть дающими лишь общие, приблизительные ориентиры развития с учётом возможных колебаний спроса и предложения. Они не были обязательными для частных крупных корпораций, среднего и малого бизнеса, действующих согласно принципам рынка. В то же время государство, используя рычаги налоговой политики, распределяя заказы, меняя проценты получения доходов по банковским вкладам (ставки учётного процента), влияло на частный сектор. Его побуждали снижать или увеличивать темпы прироста производства в зависимости от состояния рынка.
Вопрос: Почему возникла потребность к переходу со стороны государства к активной социальной политике? В чём она проявлялась? Каковы задачи и методы её реализации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социально ориентированная экономика формировалась постепенно как результат борьбы трудящихся за свои права и деятельности общественной мысли. В итоге был сформулирован постулат: ни государство, ни частный бизнес не вправе иметь полный контроль над экономикой, а должны служить людям. Из этого родились следующие задачи: 
1) обеспечение полной занятости населения; 
2) социальная безопасность; 
3) социальная справедливость; 
4) социальный прогресс; 
5) частная собственность на средства производства и свободное ценообразование; 
6) создание условий для конкуренции; 
7) сознательная политика укрепления конъюнктуры экономического роста; 
8) политика стабильной валюты; 
9) свобода внешней торговли. 
Реализация этих задач осуществляется многими методами, например: 
1) выплата пособий по безработице; 
2) выплата пособий по болезни и нетрудоспособности; 
3) государственное пенсионное обеспечение; 
4) государственное медицинское страхование; 
5) законодательное закрепление минимального размера оплаты труда; 
6) законодательное закрепление длительности рабочей недели и минимальной продолжительности трудового отпуска и др.
Вопрос: Что такое социально ориентированная рыночная экономика? Что придаёт рыночной экономике социально ориентированный характер?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социально ориентированной считается та рыночная экономика, в которой правительства принимает меры для приближения общества к состоянию социальной справедливости. Она характеризуется льготами, пособиями, социальными гарантиями определённым группа населения и высокими налогами для обеспечения этих мер.
Вопрос: Охарактеризуйте суть «шведской модели». Какие особенности она имела в сравнении с другими странами Запада?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В «шведской модели» рыночная экономика с государственным регулированием сочетается с высоким уровнем занятости и потребления. Национализаций там почти не проводилось, но перераспределение осуществляется за счёт высоких налогов. Однако бизнес также остаётся в выигрыше: высокие налоги позволяют продолжать социальные программы, которые стимулируют внутренний спрос, в свою очередь создающий основную часть доходов бизнеса.
Вопрос: Различают следующие виды структур:
 (*ответ*) целевая
 (*ответ*) технологическая
 функциональная
 организационная
Различают следующие группы условий принятия решений: условия
 (*ответ*) определенности
 (*ответ*) риска
 (*ответ*) неопределенности
 стабильности
Различают следующие типы восприятия:
 (*ответ*) визуальный
 (*ответ*) аудиальный
 (*ответ*) кинестетический
 объективное
Различают следующие этапы самоопределения:
 (*ответ*) проблематизации, то есть выявление личных препятствий, затруднений, проблем при выполнении деятельности
 (*ответ*) рефлексии собственных ценностей, оснований и мотивов деятельности, выявления личного отношения к проблемной ситуации
 (*ответ*) выбора и фиксации собственной позиции в изменяющемся пространстве деятельности
 осознания в необходимости и осуществимости изменений для решения проблем при выполнении деятельности
Различают следующий ряд познавательных моделей:
 (*ответ*) этико-эстетическая
 (*ответ*) знаковая
 (*ответ*) механическая
 (*ответ*) статистическая
 (*ответ*) системная
 (*ответ*) диатропическая
 стратегическая
 сравнительная
Рационализм означает:
 (*ответ*) осознание ситуации и действий в ситуации, а также самоопределение в сложившейся ситуации
 (*ответ*) логически последовательное моделирование пространства деятельности
 (*ответ*) действия по организации процессов, то есть упорядочение действий по какому-либо признаку, как правило, по признаку достижения цели
 (*ответ*) обоснование и вербализацию содержания деятельности для того, чтобы вовлечь других участников ситуации в процесс достижения цели
 освоение реальности через интуицию, инстинкт, озарение и осуществление действий и поведения на этой основе
 конкретность сведений с преимущественно количественными данными
Решение принимается в условиях _, если альтернативы и исходы известны, но вероятности исходов неизвестны или даже лишены смысла
 (*ответ*) неопределенности
 определенности
 стабильности
 риска
Решение принимается в условиях _, если каждая альтернатива неизменно приводит к одному исходу
 (*ответ*) определенности
 неопределенности
 риска
 стабильности
Решение принимается в условиях _, если по каждой альтернативе известно полное множество исходов и известна вероятность каждого исхода
 (*ответ*) риска
 неопределенности
 стабильности
 определенности
С позиции организации контроля за ходом проекта, комплекс нормативов должен содержать следующие номативы:
 (*ответ*) нормы затрат, издержек на реализацию отдельных работ, этапов работ
 (*ответ*) финансовые критерии
 (*ответ*) финансовый план
 (*ответ*) доход на капитал
 (*ответ*) этические нормы
 (*ответ*) нормативы организации, к которой выполняется проект
 банк идей
 патентная информация
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Что послужило причиной распада колониальной системы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины: 
1) во время II мировой войны население колоний было активно задействовано в конфликте и воочию видело поражения колонизаторов, вера в непобедимость последних исчезла, а также появился опыт ведения современной войны; 
2) с созданием ООН и признанием мировым сообществом права народов на самоопределение, стремление к независимости получило обоснование в международном праве и поддержку международных организаций; 
3) ведущие колониальные державы перестали быть сильнейшими государствами, потому новые лидеры (США, СССР, позже Китай) были заинтересованы в получении колониями независимости, чтобы сделать их своими формально союзными, а на деле подчинёнными странами; 
4) развитие вооружений (в частности появление автоматического стрелкового оружия с большой дальностью прицельной стрельбы) облегчило ведение партизанской войны большим числом даже плохо обученных борцов за свободу.
Вопрос: Какую политику в отношении освободившихся стран проводили Англия и Франция?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Политика была разной. Колонии Великобритании получали независимость мирным путём, в то время как Франция пыталась сохранить свои владения, что привело к локальным войнам, в частности, в странах Индокитая и Алжире.
Вопрос: Какие основные проблемы стояли перед бывшими колониями и полуколониями? Назовите успехи и сложности на пути развития, модернизации этих государств.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Демократизация. Во многих развивающихся странах власть колонизаторов почти сразу сменилась властью диктаторов. До сих пор стабильно демократическая многопартийная система существует лишь в немногих из этих стран, в других по-прежнему не редки государственные перевороты, незаконные захваты власти. 
2) Модернизация экономики. Обычно экономика таких стран была развита односторонне, ориентирована на поставки сырья, немногочисленные промышленные предприятия требовали технического обслуживания специалистами из метрополии. В некоторых государствах произошло «экономическое чудо», но большинство других до сих пор живут во многом благодаря международной помощи, их население бежит в экономически благополучную, социально ориентированную Европу. 
3) Преодоление религиозной розни. Население колонии, соответственно, новообразованного государства, часто исповедовало разные конфессии одной религии или даже разные религии. Колонизаторы обычно своей властью гасили конфликты между ними, но после их ухода проблема в большинстве стран так и осталась не решённой. И сегодня актуальна вражда между суннитами и шиитами во многих странах Ближнего Востока, между католиками, протестантами и мусульманами в Центральноафриканской Республике и т. д. 
4) Преодоление этнической розни. Территории колоний обычно формировались без учёта их этнического состава, потому часто включали несколько враждовавших друг с другом этносов. Колонизаторы обычно предотвращали масштабные конфликты между ними, но с уходом европейцев арбитра в таких спорах не стало. Наиболее известный пример этнического конфликта – геноцид тутси в Руанде в 1994 году. Но подобных конфликтов было множество, и во многих странах напряжённость между разными этносами сохраняется.
Вопрос: Почему «социалистическая» ориентация не получила развития в освободившихся странах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У СССР не было финансовых средств для масштабной поддержки экономического переустройства всех развивающихся стран. Кроме того, имеющиеся средства расходовались неэффективно: от их вложения СССР имел в основном лишь политические дивиденды, но не экономические. США в этом смысле оказались более привлекательными. Но несмотря на это лишь после распада СССР социалистическая ориентация окончательно утратила смысл для подавляющего большинства развивающихся стран.
Вопрос: Раскройте основные причины трудностей развивающихся стран Юга, их положение в современном мире. При ответе используйте материалы СМИ и Интернета.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Понятие «страны Юга» весьма растяжимое, перед разными государствами этой группы стоят разные проблемы. Для многих стран Африки и сегодня актуальна проблема голода, возникающая из-за быстрого роста численности населения и слаборазвитого сельского хозяйства. На Ближнем Востоке актуальна проблема исламского фундаментализма, который является реакцией на правление в предыдущие годы светских тиранических режимов и на значительное вмешательство в дела региона ведущих стран мира. Индия страдает от огромного социального неравенства, что происходит из-за отсутствия в этой стране социально ориентированной экономике в сочетании с быстрым ростом экономики в целом. Значительные проблемы испытывает экономика Кубы, что связано как с её плановым характером, так и с американским торговым эмбарго. Список можно продолжать.
Вопрос: Как изменилась расстановка сил на международной арене после Второй мировой войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перед Второй мировой войной основным было противостояние фашистского и западного блоков. СССР, не имевший собственного блока (если не считать Монголии) являлся третьей силой. По результатам войны фашизм перестал участвовать в глобальном противостоянии, а СССР обзавёлся своим блоком и стал основной силой, боровшейся с Западом (во главе которого также по результатом Второй мировой встали США) за мировой господство.

Несмотря на колоссальные потери, СССР в результате войны вышел на международную арену не только не ослабленным, но и более сильным, чем раньше. 
B 1945 —1949 гг. в ряде государств Европы и Азии к власти пришли силы, взявшие курс на строительство социализма по советскому образцу. 
Западные державы во главе с США, обладавшими монополией на атомное оружие, проводили по отношению к СССР силовую политику. Поэтому создание атомной бомбы стало одной из главных целей СССР. Эти работы возглавил JI. П. Берия. Были открыты Институт атомной энергии и Институт ядерных проблем АН СССР. В 1948 г. под Москвой состоялся запуск первого атомного реактора, а в 1949 г. прошли испытания атомного заряда. В работе над ней СССР тайно помогали отдельные западные ученые. Монополия США на ядерное оружие закончилась. Одновременно в СССР шли успешные работы по созданию средств доставки нового оружия и борьбы с ним: реактивная авиация, ракеты различной дальности, средства ПВО и др. 
C момента создания атомной бомбы в Советском Союзе международную ситуацию во многом определяло противостояние США и СССР. 
В условиях создания военно-политического блока НАТО и других блоков, с появлением американских баз вблизи границ Советского Союза СССР стремился укрепить свои отношения с социалистическими государствами. В частности, в 1950 г. был подписан советско-китайский договор о дружбе, союзе и взаимопомощи. Наличие союзников помогало СССР занимать твердую позицию в критических ситуациях начала «холодной войны» — Берлинском кризисе, Корейской войне и др.
Вопрос: Определите смысл термина «холодная война». Какими причинами она была вызвана? Как вы думаете, почему историки современности затрудняются с их однозначным определением?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Термин «холодная война» означает военную вражду государств, но без боёв непосредственно между армиями этих государств. «Холодная война» между США и СССР имеет множество причин, исследователи сомневаются, какие из них признать определяющими. Рискну предположить, что главные – следующие: 
1) довоенное соперничество трёх идеологических систем после войны превратилось в соперничество двух, но настолько разных, что мир между ними установить было сложно, даже если бы кто-то этого хотел; 
2) личная неприязнь к противоположной идеологии политических лидеров – «холодная война» началась с Фултонской речи У. Черчилля (ненавидевшего большевиков со времени их прихода к власти в России) и крайне резкой реакции на неё И.В. Сталина (несмотря на то, что У. Черчилль в то время не имел никакого поста в правительстве Великобритании); 
3) стремление последующих лидеров продолжать «холодную войну» – до М.С. Горбачёва из лидеров обеих сверхдержав лишь Г.М. Маленков высказывался за её прекращение, но этот партийный деятель проиграл борьбу за власть; 
4) война была именно «холодной» из-за наличия ядерного оружия, делавшего боевые действия непосредственно между войсками сверхдержав слишком разрушительными как для побеждённого, так для победителя.
Вопрос: Что такое локальные конфликты? Почему они были опасные для международной безопасности? Свой ответ обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Локальным называют конфликт с незначительным числом непосредственных участников и территории боевых действий. В ходе «холодной войны» за спиной противоборствующих сторон почти всегда стояли сверхдержавы. Наибольшую опасность представляли обострения отношений между сверхдержавами, а также участие их военных специалистов в боевых действиях (гибель последних могла спровоцировать вмешательства в конфликт самой сверхдержавы, что приближало угрозу уже глобальной войны). Вторая опасность тогда не осознавалась, но стала актуальной сейчас: значительная часть экстремистов, особенно исламских фундаменталистов сегодня, – это кадры, подготовленные во время локальных конфликтов одной из сверхдержав (самый известный пример – Усама бен Ладен).
Вопрос: Почему Карибский кризис не завершился ядерной войной между СССР и США? Какие уроки для себя извлекли правительства двух сверхдержав?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обе сверхдержав понимали, что прямое военное столкновение между ними может стать концом для них обоих, а также для современной человеческой цивилизации в целом (не даром А. Эйнштейн сказал: «Не знаю, чем будут воевать в Третью мировую, но в Четвёртую будут воевать палками и камнями»). Именно после Карибского кризиса с полной определённостью стала понятна недопустимость даже мысли о ядерной войне.
Вопрос: Какими были итоги развития восточноевропейских государств в I послевоенные годы? Почему темпы роста экономики в 1960-1970-е гг. у них падали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причина замедления роста экономики в странах Восточной Европы схожи в таковыми в СССР: руководство понимало, что внедрение результатов научно-технической революции в производство приведёт к сокращению рабочих мест, соответственно, учитывая также повышенную рождаемость первых послевоенных лет, к неминуемой безработице, которая была недопустима в любой из стран победившего пролетариата; потому было принято решение не внедрять достижения науки слишком широко. В целом итоги развития этих стран следующие: 
1) в этих странах всю полноту власти получили коммунисты, причём мирным путём; 
2) национализированы банки и большая часть промышленности; 
3) ликвидировалась неграмотность; 
4) вводилось всеобщее бесплатное среднее образование; 
5) создавались ВУЗы, но с ограничением доступа туда по классовому признаку; 
6) к 1950 году ВВП стран Восточной Европы удвоился по сравнению с 1939 годом; 
7) после первых экономических успехов в 1960-е и 1970-е годы темпы экономического роста замедлились; 
8) по странам Восточной Европы прокатилась волна репрессий против инакомыслящих, прежде всего из числа интеллигенции; 
9) в Венгрии началось и было подавлено антисоветское восстание, более мирное движение против диктата СССР было подавлено в Чехословакии.
Вопрос: Сеть коммуникаций между участниками проекта может состоять из следующих типов сети:
 (*ответ*) формальные
 (*ответ*) неформальные
 (*ответ*) личные, коммуникативные
 заочные
Содержание подготовительного этапа функционально-стоимостного анализа сводится к выполнению следующих работ:
 (*ответ*) выбор объекта анализа
 (*ответ*) создание исследовательской рабочей группы
 (*ответ*) подготовка к проведению анализа
 выявление приоритетных зон анализа
Содержанием внутреннего маркетинга является:
 (*ответ*) анализ проблемной ситуации всеми участниками деятельности и их самоопределение в этой ситуации
 объективное, систематическое, качественное описание явного содержания сообщений, относящихся к целям изучения систем управления
 опрос группы специалистов с целю оценки качества систем управления, выявления проблем и резервов ее развития
 сбор первичной информации для управленческих решений
Соотнесите метод, применяемый при подготовке рекомендаций и при поиске менее затратных вариантов реализации функций, и его содержание
 - морфологический метод < основан на комбинаторике, построении матриц, с помощью которых обеспечивается систематический поиск взаимосвязей между всеми элементами в рамках изучаемой системы управления
 - метод «Дельфи» < ориентирован на анонимный опрос группы экспертов по анкетам с последующей их статистической обработкой
 - синектический метод < генерации идей состоит в том, что он опирается на использовании аналогий и ассоциаций из других областей знаний и фантастики
 - метод «мозгового штурма» < предусматривает генерирование идей членами экспертной группы в творческом споре при личном контакте специалистов
Соотнесите основные этапы выполнения функционально-стоимостного анализа и порядок их следования: 
 - 1 этап < подготовительный этап
 - 2 этап < информационный этап
 - 3 этап < аналитический этап
 - 4 этап < творческий этап
Соотнесите позиции в пространстве деятельности и специалистов, которые могут их занимать:
 - профессиональные позиции < экономист, математик, социолог
 - должностные позиции < директор, начальник цеха, руководитель проекта
 - ролевые позиции < аналитик, диагност, генератор идей, критик
 - социально- психологические, личностные позиции < лидер, независимый, аутсайдер
Соотнесите понятия и определения
 - эффективность < это показатель, содержанием которого является отношение дохода, который получают в результате выполнения деятельности, к затратам на выполнение деятельности
 - социально-экономическая эффективность < показатель проекта, позволяющий оценить последствия от проекта для общества в экономическом и социальном аспектах
 - коммерческая эффективность < показатель проекта, позволяющий оценить финансовые последствия для участников проекта, а также их заинтересованность в нем
 - показатель сложности < числовая характеристика новшества, которая содержит в себе ориентировочную оценку усилий и средств, необходимых для обеспечения заданных характеристик новшества
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какие события показали неустойчивость политических режимов в Восточной Европе 1950-1960-х гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К таковым следует отнести антисоветское восстание в Венгрии 1956 года и «Пражскую весну» 1968 года.