nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Интерпретация результатов ТАТ по Мюррею предполагает анализ историй по схеме 
(*ответ*) «потребность-пресс» 
 «форма-содержание» 
 «подчинение инструкции - внутренняя логика рассказов - характеристика вербализации» 
 «частота встречаемости идеи - оригинальность - тенденции идентификации - тенденции стереотипизации - предложение альтернативных интерпретаций» 
К методикам конструирования относятся 
(*ответ*) МАР, тест мира 
 Психодрама, проективная игра 
 Тест фрустрации Розенцвейга, тест Сонди 
 Тест чернильных пятен Роршаха, тест облаков 
К недостаткам проективных методик следует отнести 
(*ответ*) недостаточную объективность процедур подсчета и интерпретации показателей 
 отсутствие детских вариантов методик 
 отсутствие прямого контакта с испытуемым 
 стандартизированность процедуры проведения 
К числу наиболее общих категорий интерпретации теста Роршаха из нижеперечисленного: 1) локализация, 2) детерми-нанты, 3) скорость, 4) содержание, 5) точность, 6) оригинальность-популярность, 7) уровень формы - можно отнести 
(*ответ*) 1, 2, 4, 6, 7 
 1, 2, 3, 5, 7 
 2, 3, 4, 5 
 1, 2, 3, 4 
Ключевой труд Г. Роршаха «Психодиагностика», где он изложил основы и опыт применения методики, увидел свет в году 
(*ответ*) 1921 
 1951 
 1900 
 1917 
Количество цветных карточек в тесте Люшера 
(*ответ*) 8 
 18 
 16 
 10 
Корни меньше ствола на рисунке дерева в тесте «Дом-Дерево-Человек» могут выражать 
(*ответ*) желание видеть спрятанное, закрытое 
 ригидность 
 низкий интеллект 
 агрессивность 
Локализация как критерий оценки ответов в тесте Роршаха указывает на 
(*ответ*) часть пятна, с которой испытуемый ассоциирует свой ответ 
 ограниченность ассоциаций испытуемого определенным классом объектов 
 основную тему, проходящую через большинство ответов испытуемого 
 часть картинки, куда смещено пятно 
Методика психодиагностики личности, созданная для изучения неосознаваемых склонностей и побуждений человека и представляющая собой серию симметричных цветных пятен, интерпретация которых человеком позволяет судить о его мотивации, - это тест 
(*ответ*) Роршаха 
 ТАТ 
 Амтхауэра 
 Розенцвейга 
Методики «Рисунок семьи», как правило, применяются при обследовании 
(*ответ*) детей 
 взрослых 
 юношей 
 супружеских пар 
Методики, основанные на феномене проекции, называются 
(*ответ*) проективные 
 малоформализованные 
 свободные 
 нестандартизированные 
На всех картинках теста «Проективные картинки Пикфорда», за единственным исключением, нарисованы 
(*ответ*) детские фигуры 
 цветные цифры 
 геометрические фигуры 
 животные
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Когда произошло знакомство Пушкина с Кубанью? Какие качества казаков выделяет А.С. Пушкин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первым из русских писателей побывал на кубанской земле А.С. Пушкин. 5 августа 1820 г. поэт, путешествовавший вместе с семьёй генерала Н.Н. Раевского, направился из Горячих Вод (ныне это город Пятигорск) в Крым. Миновав крепость Прочный Окоп, станицы Кавказскую, Усть-Лаби некую, Васюринскую, Старокорсунскую, Пашковскую, 11 августа Пушкин и Раевские прибыли в Екатеринодар, А уже 13 августа Пушкин был в Тамани. Отсюда, писал поэт, «с полуострова Таманя, древнего Тмутараканского княжества, открылись мне берега Крыма». На следующий день путешественники покинули гостеприимную землю Кубани. «Свидание» Пушкина с казачьим краем было коротким, но оставило заметный след в его творчестве. В сентябре 1820 г. Пушкин писал брагу Льву Сергеевичу: «Видел я берега Кубани и сторожевые станицы -любовался нашими казаками. Вечно верхом; вечно готовы драться; в вечной предосторожности!.. Когда-нибудь прочту тебе мои замечания на черноморских и донских казаков...» К сожалению замысел этот не был осуществлен, но тема Кубани с той поры присутствует в творчестве поэта.
Вопрос: Как вы думаете, почему Грибоедов проявлял постоянный интерес к Кубани? В чём он видел «выгоды от взятия Анапы»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В сентябре 1825 г, из Тамани в Екатеринодар отправляется А.С. Грибоедов. Затем он едет в Усть-Лабинскую, где встречается с генералом А.А. Вельяминовым, а впоследствии участвует в походе его отряда против закубанских горцев. 
Грибоедов вообще проявлял постоянный интерес к истории Кубани, к народам, её населяющим, к проблемам освоения этой территории. Он изучал материалы, связанные с «местоположением древнего Тмутараканя»; интересовался «языком закубанских черкесок», подчёркивая необходимость «научиться различать разные наречия языка черкесского». В круг чтения Грибоедова входило описание «острова Тамана», выполненное П.С. Палласом. Внимательно следил Грибоедов и за ходом военных действий на Кубани. В письме к Ф.В. Булгарину от 27 июня 1828 г. он размышляет о последствиях падения турецкой крепости Анапа: «Как добрый патриот, радуюсь взятию Анапы... Нельзя довольно за это благодарить Бога тому, кто дорожит безопасностью здешнего края. В последнее время закубанцы сделались дерзки до сумасбродства... Теперь, после падения Анапы, всё переменилось, разбои и грабительства утихли... Ген[ерал] Эммануэль отправился в Анапу, чтобы принять присягу от тамошних князей. На дороге с той стороны Кубани толпами к нему выходили навстречу все горские народы с покорностью и подданством. 
...Повторяю, что выгоды от взятия Анапы неисчислимы».
Вопрос: Как оказались на Кубани А.И. Полежаев, А. А. Бестужев-Марлинский и А И Одоевский?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1829 г. на Кавказ был отправлен рядовым опальный поэт Александр Полежаев. В 1834 г. на Кубани оказался Александр Бестужев (1797 - 1837), известный русскому читателю под псевдонимом Марлинский. Начало «кубанского периода» его жизни связано с участием в походе отряда под командованием генерала А. А. Вельяминова. Кубань стала последним приютом и для Александра Одоевского (1802 - -1839), В 1839 г., находясь на Черноморском побережье, он принимал участие в ряде экспедиций.
Вопрос: Чем вызвана столь «суровая оценка» Тамани в одноимённой повести Лермонтова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова Лермонтова о Тамани прозвучали приговором --и обессмертили её. «Тамань - самый скверный городишко изо всех приморских городов России». Так начинается повесть «Тамань». Причины суровой оценки объясняет Печорин, которому, собственно, она и принадлежит: «Я там чуть-чуть не умер с голоду, да ещё вдобавок меня хотели утопить». Точно так же мог бы высказаться и сам Лермонтов; описанное в повести «приключение» Печорина — это факт биографии автора. Естественно, что оценка Тамани и не могла быть иной.
Вопрос: Вспомните, с какого произведения «начинается» оригинальная литература Кубани.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первая половина XIX в. - - время становления оригинальной литературы Кубани. У истоков её, наряду с А,А, Головатым, стоит Кирилл Васильевич Российский (1775 - 1825). Нэжуриця, паны братьцы,  Щобросаимридни хаты. Тэпэр у нас Кубань - маты, Будэмеизаселяты. Так пели казаки, переселяясь на Кубань в конце XVIII века. Именно эти слова принято считать началом Черноморской литературы. Их сочинил войсковой судья Антон Головатый, возвращаясь 10 августа из Петербурга, на балке Красной близ Днепра. Под радостным впечатлением полученной из рук императрицы Екатерины II Жалованной грамоты на право владения  Черноморским  казачьим  войском  землями Правобережной Кубани он написал благодарственные стихи, в которых от имени всех черноморцев обещалось «В Тамани жить, верно служить, границы держать»
Вопрос: В чем заключается значение  деятельности К. Б. Российского? Почему в начале XIX в. просвещение на Кубани лишь набирало силу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уже ушёл в историю XVIII век -- «столетье безумно и мудро», век Просвещения, Но на Кубани - в новой области России - - просвещение только-только набирало силу. 19 июня 1803 г. сюда приехал К.В. Российский, уроженец Херсонской губернии, назначенный войсковым протоиереем. Первые проповеди его были обращены к значению школы, к необходимости образования. И в стихах своих Российский прежде всего выступает как проповедник, поборник просвещения. Его стихотворная речь от 4 января 1804 г. -своеобразный отголосок XVIII столетия - невольно вызывает в памяти оды Ломоносова.
Вопрос: Почему именно XIX в, стал временем «освоения» кубанской тематики русской литературой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
XIX век стал временем «освоения» кубанской тематики русской литературой. События, связанные с существованием на земле Кубани Тмутараканского княжества, к примеру, нашли отражение в знаменитой «Истории государства Российского» Н.М. Карамзина. Хотя эта книга прежде всего исторический труд, она обладает и несомненной художественной ценностью. К замечательным образцам карамзинекой прозы относится, в частности, и основанный на летописном источнике рассказ о поединке Мстислава и Редеди
Вопрос: Можно ли считать, что в стихотворении, посвященном памяти А. И. Одоевского. Лермонтов создал «портрет» Кубани?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении, посвященном памяти А,И. Одоевского, Лермонтов в нескольких строчках набросал своеобразный поэтический портрет Кубани, включивший в себя всё, что составляет само понятие «Кубань»: И, вкруг твоей могилы неизвестной, Все, чем при жизни радовался ты, Судьба соединила так чудесно: Немая степь синеет, и венцом Серебряным Кавказ ее объемлет; Над морем он, нахмурясь, тихо дремлет. Как великан, склонившись над щитом, Рассказам волн кочующих внимая, А море Чёрное шумит не умолкая. Такой видел Кубань великий поэт: бескрайняя степь, серебряные горы и загадочный говор моря. И всё это «судьба соединила так чудесно»
Вопрос: Почему за Я.Г. Кухаренко прочно закрепилось определение «первый»? Перечислите его основные произведения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Следующий этап на пути становления литературного дела на Кубани --творчество Якова Герасимовича Кухаренко (1799 - 1862). С именем этого человека прочно связано определение «первый». Он был первым историком Кубани, одним из составителей знаменитых «Исторических записок о войске Черноморском» (1836). Он считается и первым кубанским писателем. Для его предшественников на литературном поприще художественное творчество было делом во многом второстепенным, и предавались они «упражнениям в изящной словесности» от случая к случаю, как, к примеру, Антон Головатый. Яков Герасимович Кухаренко занимался «писательством» постоянно и вполне профессионально. Перу Кухаренко принадлежат замечательные очерки и рассказы («Казак-Мамай», «Вороной конь», «Овцы и чабаны в Черномории», «Пластуны»), относящиеся к первой половине 40-х годов, а также драма «Черноморский побыт на Кубани» (1836). Наиболее интересен его очерк «Пластуны» — свидетельство не просто очевидца, стороннего наблюдателя, а человека, вышедшего из самой гущи казачества. Я, Г. Кухаренко по праву считается основоположником литературы Кубани, «зачинателем литературной традиции» кубанского казачества
Вопрос: Судьбы каких русских писателей первой половины XIX в. оказались связанными с Кубанью? Какой след она оставила в их творчестве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В жизни и творчестве А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова. А.А.Бестужева-Марлинского, да и многих других Кавказ и Кубань заняли особое место -- поэты не раз бывали здесь, сохранилось не мало интересных произведений, написанных об этих удивительных местах. В первой половине XIX в. под Кавказом понимали огромную географическую территорию от Черного моря до Каспийского и от Кубани до границы с Турцией в Закавказье. Первым, кто отметил эту особую близость наших великих русских поэтов с Кавказом, был В,Г.Белинский; «Кавказ взял полную дань с музы нашего поэта — писал критик.,. Странное дело! Кавказу как будто суждено быть колыбелью наших поэтических талантов, вдохновителем и пестуном их музы, поэтическою их родиною! Пушкин посвятил Кавказу одну из первых своих поэм -«Кавказского пленника», и одна из последних его поэм -«Галуб» - - тоже посвящена Кавказу. Грибоедов создал на Кавказе свое «Горе от ума»... И вот является новый великий талант -- и Кавказ делается его поэтической родиной, пламенно любимой им; на недоступных вершинах Кавказа, венчанных вечным снегом, находит он свой Парнас; в его свирепом Тереке, в его горных потоках, в его целебных источниках находит он свой Кастальский ключ, свою Ипокрену...» 
Кавказ по-разному входил в жизнь Лермонтова. Каким он его представлял, когда проезжал ешё ребенком с бабушкой на Горячие Воды вначале через Воронеж, а дальше через земли Донских казаков; Новочеркасск, малые и большие почтовые станции на Кубанской кордонной линии? Не сохранилось записей юного Лермонтова, но судя по тому что, дошло до нас, мы можем с уверенностью сказать — мальчик зорко и внимательно всматривался в окружающий мир
Вопрос: Наибольшее распространение проективные методы получили в 
(*ответ*) 40-е годы ХХ века 
 начале 70-х годов ХХ века 
 конце ХIХ века 
 начале ХХ века 
Ненормально маленькое туловище на рисунке человека в тесте «Дом-Дерево-Человек» может выражать 
(*ответ*) чувство унижения, малоценности 
 чувство превосходства 
 наличие неудовлетворенных, остро осознаваемых субъектом потребностей 
 мужественность 
Необходимый материал многомерного рисуночного теста Рене Блоха состоит из 
(*ответ*) блокнота для рисования, фломастеров различных цветов, секундомера 
 картинок с изображением животных 
 картинок с изображением расплывчатых силуэтов людей 
 цветных листов бумаги, ножниц 
Нечеткая голова человека на рисунке в тесте «Дом-Дерево-Человек» может выражать 
(*ответ*) застенчивость, робость 
 удовлетворенность собственным уровнем интеллекта 
 переживание интеллектуальной неадекватности 
 неосознанное подчеркивание убеждения о значении мышления в деятельности человека 
О весьма высокой удовлетворенности испытуемого определенной частью своего тела в тесте цветоуказания на неудовлетворенность собственным телом свидетельствует окрашивание этой части тела цветом 
(*ответ*) голубым 
 желтым 
 черным 
 красным 
О крайней неудовлетворенности испытуемого определенной частью своего тела в тесте цветоуказания на неудовлетворенность собственным телом свидетельствует окрашивание этой части тела цветом 
(*ответ*) красным 
 зеленым 
 черным 
 голубым 
Общее число показателей в тесте цветоуказания на неудовлетворенность собственным телом 
(*ответ*) три 
 два 
 четыре 
 один 
Одним из признаков, характеризующих большинство проективных методик, является 
(*ответ*) относительная свобода в выборе ответа и тактики поведения испытуемого 
 измерение конкретной психической функции 
 наличие внешних показателей оценочного отношения к испытуемому со стороны экспериментатора 
 наличие интерпретационных схем и таблиц стандартизации 
Опущенные ветви на рисунке дерева в тесте «Дом-Дерево-Человек» могут выражать 
(*ответ*) потерю мужества, отказ от усилий 
 самораспыление, суетливость, чувствительность к окружающему 
 поиск самоутверждения, контактов 
 энтузиазм, порыв, стремление к власти 
Оригинальными ответами (обозначаются буквой О) в тесте Роршаха считаются ответы, встречающиеся прибли-зительно один раз на 
(*ответ*) 100 ответов 
 1000 ответов 
 500 ответов 
 10 ответов 
Основные цвета в тесте Люшера расположены на позициях 
(*ответ*) первых четырех 
 нечетных 
 четных 
 последних четырех 
Основным диагностическим материалом в тесте Люшера являются 
(*ответ*) цветные карточки 
 цветные и черно-белые пятна 
 картинки с изображением людей 
 черно-белые пятна
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какие впечатления вынес Г.И. Успенский от поездки по Кубани? Что он вкладывает в понятие «хозяин земли»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Творческим итогом поездки Г.И. Успенского стал знаменитый цикл очерков «Письма с дороги». Очерки содержат точные и глубокие оценки природы, экономики и народонаселения Кубани. Всевозможные дельцы, «агенты» капитала, и простые труженики, крестьяне и «нарождающийся пролетариат» -герои «Писем с дороги». Но герои Успенского — это и сама земля Кубани, красотой и щедростью которой писатель не устаёт восхищаться, и столица Кубанской области Екатеринодар, в котором «практический деятель уже свил себе... прочное гнёздышко», и «ласковое солнце», творящее «чистые чудеса по части растительности», и совершенно «ровная, как стол, кубанская степь... вся уставленная огромнейшими станицами», и, конечно, река Кубань, «портрет» которой занимает значительное место в очерке «Люди всякого звания». Именно на Кубани, подчёркивает Успенский, возможно «осуществить мечтание о трудовой жизни», когда человек не работал бы «на кого-нибудь), а «прямо мог бы сесть на... земле хозяином».
Вопрос: Что связывало А.П. Чехова с нашим краем? В каком рассказе писателя земля Кубани предстаёт как символ вольной и счастливой жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С кубанской землёй связаны отдельные страницы жизни и творчества Антона Павловича Чехова (1860 - - 1904). В Новороссийске некоторое время служил в таможне его старший брат - Александр Павлович Чехов (1855 - - 1913), журналист и писатель. Братья Чеховы вели активную переписку, обсуждая среди прочего и темы, так или иначе связанные с кубанскими реалиями. Упоминается южный край и в письмах Чехова от 1888 г. В январе Антон Павлович пишет о намерении совершить поездку к морю: «Весной я еду в Кубань...» Чехов несколько раз бывал на Кубани и навсегда сохранил интерес к ней, ее природе и людям. Подлинный гимн нашему краю «пропет» писателем в раннем рассказе «Барыня» (1882). Здесь земля Кубани - символ свободы, вольной и счастливой жизни. Герой рассказа — Степан — мечтает «бежать подальше от... извергов, в Кубань, например... А как хороша Кубань! Если верить письмам дяди Петра, то какое чудное приволье на кубанских степях! И жизнь там шире, и лето длинней, и народ удалее... С этой мыслью он подошёл к Марье и остановился перед ней... - В Кубань... того... - - проговорил он. чувствуя, что его язык теряет способность говорить... - - В Кубань... К дядьке Петру...» К сожалению, мечтам героя не суждено было осуществиться: «Разлетелась в пух и прах Кубань.,.»
Вопрос: Какими событиями наполнен «кубанский период»странствий М. Горького? Что особенно поражало его в кубанских станицах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С Кубанью был связан краткий, но весьма насыщенный событиями и впечатлениями период жизни Максима Горького (1868 - -1936). Будущий писатель побывал на кубанской земле в 1891 и 1892 гг. Он посетил многие города и станицы Кубани, странствовал по Черноморью, строил приморское шоссе, по подозрению в участии в «чумном бунте» провёл несколько дней в майкопской тюрьме. Горького поразило сочетание богатства и бедности в кубанских станицах. Он, остро реагировавший на социальную несправедливость, отметил «ущемленное» положение иногородних: «В станицах видел, что мешане живут беднее казаков. Скота у них гораздо меньше, волов особенно мало...» Наблюдения Горькою воплотились в художественную форму в рассказе «Дед Архип и Лёнька» (1893) и очерке «Два босяка» (1894), Драматизм ситуации, описанной в рассказе «Дед Архип и Лёнька», подчёркивается тем, что действие происходит на кубанской земле - в крае благодатном и сытом, где так неуютно чувствуют себя герои Горького: «Здесь по Кубани подают милостыню щедро; народ всё зажиточный, хотя тяжёлый и насмешливый. Не любят нищих, потому что богаты...»
Вопрос: Как вы думаете, почему во второй половине XIX в. Кубань привлекла внимание русских писателей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В творчестве многих русских писателей и поэтов XIX века Кавказ и Кубань сделались своеобразной Меккой. Да и как могло быть иначе. Оказавшись в этих местах, увидев быт и нравы местных жителей, услышав песни терских казаков -никто из них не мог молча пройти мимо. И для всех, кто с этим соприкоснулся, увиденное вошло в жизнь и творчество как личная тема. И, как справедливо было замечено, русская литература    усыновила    Кавказ,    «открытый»    ещё А.С.Пушкиным, и этим выразила свое определенное внимание к народу, населявшему эти места. «С легкой руки Пушкина, - - писал В.Г.Белинский, - - Кавказ сделался для русских поэтов заветною страною не только широкой,  раздольной  воли,  но  и  неисчерпаемой  поэзии, страною кипучей жизни смелых мечтаний!..»
Вопрос: Каким видел будущее Кубани Г. Успенский?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С Кубанью было связано творчество известного русского писателя, автора книг "Нравы Растеряевой улицы", "Власть земли" и многих других, Г.И. Успенского (1842-1902 гг.), впервые побывавшего здесь проездом в 1882 г., направляясь в Баку и Тифлис. Затем в 1885 г. - тоже проездом во Владикавказ. В 1886 г. он совершил специальную поездку в Кубанскую область и Черноморский округ, двигаясь из Ростова-на-Дону в Тихорецкую. Екатеринодар, Новороссийск, Темрюк. Причем из Екатеринодара писатель проехал к морю три раза: во-первых - кубанским степным почтовым трактом, во-вторых - другою дорогой, идущею в предгориях, третий -на пароходе по Кубани до Темрюка, а по черноморскому берегу доезжая до Лазаревского поста, ниже Туапсе, где, по выражению писателя, "прошлялся в скверных пароходишках между Темрюком и Керчью'. 
В своих очерках "Люди всякого звания" Г.Успенский писал, что, несмотря на то что поездка его "была поспешна и непродолжительна, разнообразие впечатлений, мест и всякого звания людей было настолько обильно", что он "не мог и пожелать ничего большего". "Нигде, думается мне, - подчеркивал писатель, - не скопилось так много, как на Кавказе, явлений русской жизни данной Минуты, рисующих наши русские порядки, отношения и "настроения, и нигде нет такого разнообразия местных географических условий, способствующих, чтобы разные порядки, вовсе одни на другие непохожие, уживались почти рядом друг с другом. То, что в России надобно изучать по отдельным областям Великороссии, Малороссии, Волыни или казанской татарщины, - все это можно видеть здесь как бы в образчиках, сгруппированных на незначительных пространствах места, точно в музее". В Екатеринодаре он обратил внимание на "настоящий женский рынок" для найма рабочих на табачные плантации. "По воскресным дням на местном базаре, - писал Успенский, - с раннего утра стоит уже тысячная толпа этих рабынь, предлагающих на продажу свои руки и вынужденных даром отдавать все, чего пожелают многочисленные администраторы табачного производства". Результатом его поездки на Кубань явились острые  публицистические очерки "Кой про что", "Письма с дороги", "Мирошник", "Разговоры в дороге", в которых перед читателем проходят и хлеборобы, склонившиеся над плугом, и бородатые рыбаки, тянущие свои незатейливые снасти под Темрюком, и табачные плантаторы, эксплуатирующие труд станичной бедноты, и иногородние, поставленные в неравноправное положение с казаками.
Вопрос: Что поражало Горького в кубанских станицах
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писателя поразили резкие социальные контрасты в жизни казачьих станиц, Бедность одних и сытое довольство других, Впечатления от виденного ярко воплотились в его рассказах «Дед Архип и Ленька», «Два босяка», «Женшина», написанных несколько лет спустя
Вопрос: Как характеризует жизнь наёмных работников герой очерка М Горького «Два босяка»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герои очерка «Два босяка», в котором отражены странствия будущего писателя по югу России в 1891 г. и воссоздана Картина этого «голодного года», воспринимают Кубань так же, как и чеховский персонаж из рассказа «Барыня»; для них кубанская земля - символ сытости и благополучия: «...на Кубань... Теперь там скоро молотьба... На Кубань... Здесь нам не будет фарту...» Но и на Кубани нет счастья босякам, подрядившимся нa молотьбу. Один из них — Маслов — восхищается красотой и статью кубанцев; «Ах и хорош здесь народ! не как у нас в России..,» Но он же говорит и о скупости и бесчеловечности зажиточных хозяев - казаков, эксплуатирующих наемных работников; «Вот люблю в степи работать! Ширь!.. Воздух!.. Люди вот только... Жадные... Обрадовавшись, что в этом году голодных много, и давай вместо двух рублей в день - восемь да шесть гривен платить! А урожай вон какой!.. На сноп не меньше прошлого-то года, ещё, надо быть, и больше. Так разве им не все равно за работу отдать и нынче столько же, сколько в прошлом году они отдали? Скареды!..»
Вопрос: С именами каких известных людей связано становление литературы Кубани? Какие темы нашли отражение в их сочинениях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В жизни и творчестве А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, А.А,Бестужева-Марлинского, да и многих других Кавказ и Кубань заняли особое место -- поэты не раз бывали здесь, сохранилось не мало интересных произведений, написанных об этих удивительных местах. В первой половине XIX в. под Кавказом понимали огромную географическую территорию от Черного моря до Каспийского и от Кубани до границы с Турцией в Закавказье. Первым, кто отметил эту особую близость наших великих русских поэтов с Кавказом, был В.Г.Белинский: «Кавказ взял полную дань с музы нашего поэта — писал критик... Странное дело! Кавказу как будто суждено быть колыбелью наших поэтических талантов, вдохновителем и пестуном их музы, поэтическою их родиною! Пушкин посвятил Кавказу одну из первых своих поэм -«Кавказского пленника», и одна из последних его поэм — «Галуб» — тоже посвящена Кавказу. Грибоедов создал на Кавказе свое «Горе от ума»... И вот является новый великий талант — и Кавказ делается его поэтической родиной, пламенно любимой им; на недоступных вершинах Кавказа, венчанных вечным снегом, находит он свой Парнас; в его свирепом Тереке, в его горных потоках, в его целебных источниках находит он свой Кастальский ключ, свою Ипокрену...» Кавказ по-разному входил в жизнь Лермонтова. Каким он его представлял, когда проезжал ещё ребенком с бабушкой на Горячие Воды вначале через Воронеж, а дальше через земли Донских казаков; Новочеркасск, малые и большие почтовые станции на Кубанской кордонной линии? Не сохранилось записей юного Лермонтова, но судя по тому что, дошло до нас, мы можем с уверенностью сказать — мальчик зорко и внимательно всматривался в окружающий мир
Вопрос: Какие черты отличают стихи и прозу В. Вареника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Широкий общественный резонанс имели «речи» и «приветствия», выходившие из-под пера Василия Степановича Вареника (1816— 1893). Нам известны многие его стихотворения: «О Музо! Паночкалюбэнька,..», «Черноморский пластун», «Думка черноморца», «Журба черноморского казака», «Полный мой послужной список» и др. Они подкупают простотой и искренностью, точностью бытовых зарисовок и «сочностью» языка. Но поэтом B.C. Вареник предстаёт и в своих «речах», глубоко патриотичных, публицистически ярких, отмеченных высоким литературным мастерством. Этими своеобразными «одами в прозе» B.C. Вареник вполне справедливо снискал славу «казачьего Цицерона».
Вопрос: Какие основные черты определяют художественное своеобразие рассказов Н. Канивсцкого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К середине 80-х голов XIX в. относится начало литературной деятельности Николая Николаевича Канивсцкого (1857 -1911). Из-под его пера выходит целый ряд художественны и публицистических набросков, бытовых зарисовок. Характерная черта писательского дара Канивецкого — умение видеть смешное в самых, казалось бы, заурядных фактах повседневности. Писатель очень тонко чувствовал выразительные возможности языка (русского и украинского) и умело их использовал. Динамичность сюжета, точное воссоздание быта, занимательность, остроумие, комизм ситуаций и характеров, яркость и живость диалогов, ведущихся на неповторимом кубанском наречии, -отличительные особенности рассказов Канивецкого.
Вопрос: Какие писатели сыграли наиболее значительную роль в развитии литературы Кубани во второй половине XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ярким представителем украинской литературной традиции на Кубани являлся B.C. Мова, выступавший в печати под псевдонимами В. Лиманский, В, Мигуцкий, В. Мигученко (1842-1891 гг.). Диапазон его творчества был достаточно широк: он выступал как поэт, прозаик, драматург, историк и мемуарист. Выходец из семьи сотника Черноморского казачьего войска, он получил первоначальное образование по совету Я.Г. Кухаренко в Уманском окружном училище, а затем в Екатеринодарской мужской гимназии, где царил культ поэзии украинских литераторов И. Котляровского и Т. Шевченко. На становление писателя оказало большое влияние знакомство с Я.Г. Кухаренко. Последующая учеба на историко-филологическом факультете Харьковского университета усилила тягу будущего писателя к украинской литературе. Здесь он пишет первые свои поэтические фрагменты и целые поэмы ("Tpolcie кохання" и "Ткачиха"). По возвращении на родину в 1869 г. Мова первоначально испытал творческий кризис, который он объяснял застоем в культурной жизни края. В последующем этот кризис был им преодолен и Мова написал цикл рассказов "Рисунки с натуры", повествующие о повседневной жизни черноморских казаков. 
К этой же группе писателей, этнографов-фольклористов и кубанских просветителей относится М.А. Дикарев (1854— 1899 гг.), уроженец Воронежской губернии, с 1893 г. связавший свою судьбу с Кубанью. Работая архивариусом Кубанского областного правления, он имел доступ к уникальным документальным материалам, помогавшим ему в его творческой деятельности. Дикарев публиковался в "Кубанских областных ведомостях", "Кубанском сборнике", "Киевской старине", но чаще всего в "Этнографическом обозрении" и r украинском "Этпо графи чес ком сборнике". Свой личный архив, денежные средства, а также десять томов неопубликованных произведений и собранные им материалы для украинского словаря он завещал львовскому Науковому товариществу им. Т.Г. Шевченко. Небольшая часть этих материалов была опубликована И Франко, заметившим в них не одно "золотое зерно" правды
Вопрос: Нашёл ли жизненный опыт И.Д. Попко отражение в его творчестве? Какие художественные средства использует Попко, создавая портрет пластуна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уроженец Тимашевского куреня Иван Диомидович Попко (1819 - - 1893) 52 года отдал службе на кордонных линиях и вышел в отставку в чине генерал-лейтенанта. При этом были ещё занятия исторической наукой, просветительская и общественная деятельность. Перу И.Д. Попко принадлежат замечательные очерки, рисующие быт и нравы черноморских Памятник И.Д. Попко В Тимашевске казаков и горцев Кавказа. Самый известный его труд -- книга «Черноморские казаки в их гражданском и военном быту». И.Д. Попко не был профессиональным писателем, но даже в этой его работе многие страницы отмечены настоящей, высокой поэтичностью. К ним относится, в частности, очерк, посвященный кубанским плавням, Обычная пейзажная зарисовка превращается в своеобразное стихотворение в прозе, исполненное восхищения красотой родной земли. Высокими литературными достоинствами отмечен и рассказ «Пластуны» - выразительный, точный в бытовых деталях и убедительный психологически.
Вопрос: Судьбы каких русских писателей оказались связанными с Кубанью в первой половине XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В жизни и творчестве А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, А.А.Бестужева-Марлинского, да и многих других Кавказ и Кубань заняли особое место - - поэты не раз бывали здесь, сохранилось не мало интересных 9dz.ru произведений, написанных об этих удивительных местах. В первой половине XIX в. под Кавказом понимали огромную географическую территорию от Черного моря до Каспийского и от Кубани до границы с Турцией в Закавказье. Первым, кто отметил эту особую близость наших великих русских поэтов с Кавказом, был В.Г.Белинский: «Кавказ взял полную дань с музы нашего поэта — писал критик... Странное дело! Кавказу как будто суждено быть колыбелью наших поэтических талантов, вдохновителем и пестуном их музы, поэтическою их родиною! Пушкин посвятил Кавказу одну из первых своих поэм - «Кавказского пленника», и одна из последних его поэм - -«Галуб» --тоже посвящена Кавказу. Грибоедов создал на Кавказе свое «Горе от ума»... И вот является новый великий талант --и Кавказ делается его поэтической родиной, пламенно любимой им; на недоступных вершинах Кавказа, венчанных вечным снегом, находит он свой Парнас; в его свирепом Тереке, в его горных потоках, в его целебных источниках находит он свой Кастальский ключ, свою Ипокрену...» Кавказ по-разному входил в жизнь Лермонтова. Каким он его представлял, когда проезжал ещё ребенком с бабушкой на Горячие Воды вначале через Воронеж, а дальше через земли Донских казаков: Новочеркасск, малые и большие почтовые станции на Кубанской кордонной линии? Не сохранилось записей юного Лермонтова, но судя по тому что, дошло до нас, мы можем с уверенностью сказать -- мальчик зорко и внимательно всматривался в окружающий мир

Судьбы каких руских писателейоказалось связами с кубанскойв первой половине 19 века
Вопрос: Прочитайте повесть М.Ю. Лермонтова «Тамань». А какова Тамань сегодня? Как сохраняют здесь память о поэте? Подготовьте сообщение на эту тему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
После лермонтовской "Тамани" этот край земли у моря прославился. Музей там камерный, небольшой, но со своей изюминкой, отличающей его от многих других музеев, посвященных Лермонтову в России. Изюминка - в нелестных словах самого поэта: "Тамань - самый скверный городишко из всех приморских городов России". Вот уже несколько десятков лет эта характеристика "кормит" город, ибо, по меткому замечанию Владимира Вишневского, по современным окаянным законам пиара это очень цепляющая фраза. В лермонтовскую Тамань едут толпы и толпы туристов.
Местные жители гордятся, что живут в Тамани. Искренне веря, что Лермонтов их, потомков тех таманцев, которые обошлись с ним самым отвратительны образом ("я там чуть-чуть не умер с голода, да еще вдобавок меня хотели утопить"), простил - так они сегодня чтят его память, любят его творчество и лелеют все, что связано с его именем. Из подлинных вещей там осталось только море. Домик, в котором останавливался Лермонтов, стоял на краю обрыва. Во время войны он был частично разрушен, через почти двадцать послевоенных лет решили, что по сохранившимся еще свидетельствам и воспоминаниям нужно воссоздавать казачий двор, в котором находился Лермонтов. В 64-м году подворье строили "всем миром". Архитекторы, научные работники, комсомольцы, энтузиасты - всем хотелось создать уголок Лермонтова в Тамани. Давно уже умерла старуха, помнившая; да, да, здесь жил такой слепой старик, которого Лермонтов описал мальчиком в "Тамани". Исчезли, растворились во времени подлинные хаты, которые видел Лермонтов. С трудом уже припоминаются причины пребывания Лермонтова на Кубани и цели его экспедиции. Но лермонтовская атмосфера тех мест благодаря усилиям музейных работников, кажется, годам неподвластна. "Ето произведения - это такая внутренняя боль по поводу христианской морали, золотого христианского правила "возлюби ближнего", - утверждал потомок и полный тезка, президент ассоциации "Лермонтовское наследие" Михаил Юрьевич Лермонтов.
Вопрос: Как вы понимаете выражение «литературная традиция кубанского казачества»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первая половина XIX в. - - время становления оригинальной литературы Кубани. У истоков её, наряду с А. А. Головатым, стоит Кирилл Васильевич Российский (1775 - 1825), Уже ушёл в историю XVIII век — «столетье безумно и мудро», век Просвещения. Но на Кубани - в новой области России  просвещение только-только набирало силу. 19 июня 1803 г. сюда приехал К.В. Российский, уроженец Херсонской губернии, назначенный войсковым протоиереем. Первые проповеди его были обращены к значению школы, к необходимости образования. И в стихах своих Российский прежде всего выступает как проповедник, поборник просвещения. Его стихотворная речь от 4 января 1804 г. -своеобразный отголосок XVIII столетия - невольно вызывает в памяти оды Ломоносова. Следующий этап на пути становления литературного дела на Кубани --творчество Якова Герасимовича Кухаренко (1799 - 1862). С именем этого человека прочно связано определение «первый». Он был первым историком Кубани, одним из составителей знаменитых «Исторических записок о войске Черноморском» {1836). Он считается и первым кубанским писателем. Для его предшественников на литературном поприще художественное творчество было делом во многом второстепенным, и предавались они «упражнениям в изящной словесности» от случая к случаю, как, к примеру, Антон Головатый. Яков Герасимович Кухаренко занимался «писательством» постоянно и вполне профессионально. Перу Кухаренко принадлежат замечательные очерки и рассказы («Казак-Мамай», «Вороной конь», «Овцы и чабаны в Черномории», «Пластуны»), относящиеся к первой половине 40-х годов, а также драма «Черноморский побыт на Кубани» (1836). Наиболее интересен его очерк «Пластуны» --свидетельство не просто очевидца, стороннего наблюдателя, а человека, вышедшего из самой гущи казачества. Я Г. Кухаренкоипо праву считается основоположником литературы Кубани, «зачинателем литературной традиции» кубанского казачества.
Вопрос: Какое отражение нашла кубанская тематика в произведениях русских писателей второй половины XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кубанская тематика присутствовала в произведениях русской художественной словесности и на протяжении второй половины XIX столетия. Особое место в ряду авторов, писавших о земле и о людях Кубани, занимает Глеб Иванович Успенский (1843 -1902). Знакомство знаменитого очеркиста с нашим краем состоялось в феврале 1883 г., когда Успенский ехал через Тихорецкую и Кавказскую по Владикавказской железной дороге, направляясь в Баку и Тифлис. Кавказ произвёл на него огромное впечатление. В письме Е.С. Некрасовой Успенский советовал: «Какая там Италия! Поезжайте-ка вы лучше на Кавказ — лучше всякой Италии».
Вопрос: Расскажите о жизни и творчестве кубанских писателей второй половины XIX столетия. Познакомьтесь с их произведениями
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вторая половина XIX в. - время активного развития оригинальной литературы Кубани. Широкий общественный резонанс имели «речи» и «приветствия», выходившие из-под пера Василия Степановича Вареника (1816 - - 1893). Нам известны многие его стихотворения: «О Музо! Паночка любэнька...». «Черноморский пластун», «Думка черноморца», «Журба черноморского казака», «Полный мой послужной список» и др. Они подкупают простотой и искренностью, точностью бытовых зарисовок и «сочностью» языка. Но поэтом B.C. Вареник предстаёт и в своих «речах»; глубоко патриотичных, публицистически ярких, отмеченных высоким литературным мастерством. Этими своеобразными «одами в прозе» ВС. Вареник вполне справедливо снискал славу «казачьего Цицерона» В начале 60-х годов всероссийскую известность приобретает имя   Кухаренко; в петербургском журнале «Основа» публикуются его сочинения, относящиеся к более раннему периоду творчества. В 1887 г. в журнале «Киевская старина» увидели свет «Исторические записки о Войске Черноморском», составленные ещё в 30-х годах. Многие страницы этого труда, отмеченные большой выразительностью, вполне могут числиться «по разряду художественной словесности».
Уроженец Тимашевского куреня Иван Диомидович Попко (1819 - -1893) 52 года отдал службе на кордонных линиях и вышел в отставку в чине генерал-лейтенанта. При этом были ещё занятия исторической наукой, просветительская и общественная деятельность. Перу И.Д. Попко принадлежат замечательные очерки, рисующие быт и нравы черноморских Памятник И.Д. Попко В Тимашевске казаков и горцев Кавказа. Самый известный его труд — книга «Черноморские казаки в их гражданском и военном быту». И.Д. Попко не был профессиональным писателем, но даже в этой его работе многие страницы отмечены настоящей, высокой поэтичностью. К ним относится, в частности, очерк, посвященный кубанским плавням. Обычная пейзажная зарисовка превращается в своеобразное стихотворение в прозе, исполненное восхищения красотой родной земли. Высокими литературными достоинствами отмечен и рассказ «Пластуны»
Вопрос: Прочитайте очерк Я.Г. Кухаренко «Пластуны» и одноименный рассказ И.Д. Попко Сделайте две-три иллюстрации к произведениям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пластуны Я.Г. КухаренкоПластуны И.Д.ПопкосодержаниеОписание казаков - образ жизни, характер.Описание казаков -одежда, характеры, образ жизни.особенности композицииОписаниеПовествованиеязыкукраинскийрусский
Вопрос: Что представляла собой система образования в Российской империи в XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В XIX веке система образования в России принимает новые формы. Необходимость образования для широкого круга населения страны становится необходимостью. С этой целью в 1802 году было создано Министерство народного просвещения, которому подчинялась вся система народного образования, кроме учебных заведений для женщин, которые находились в подчинении ведомству императрицы Марии Федоровны. 
При Министерстве было создано Главное управление училищ. Члены Главного управления училищ в 1804 году разработали законодательный акт «Предварительные правила народного просвещения». Согласно Правилам были опубликованы такие документы, как: — «Устав университетов Российской империи» — «Устав учебных заведений, подведомственных университетам», В соответствии с этими документами обучение объявлялось бесплатным и бессословным (исключение-- крепостные крестьяне). А так же устанавливалась преемственность между различными типами образовательных учреждений: - приходские училища — один год обучения; — уездные училища — два года обучения; - гимназии в губерниях - - четыре года обучения; -университеты. В идеале это означало, что любой человек, пройдя все ступени обучения, мог получить высшее университетское образование. Но реформа не предусматривала обучение в гимназиях и университетах детей крепостных крестьян и женщин. Страна была поделена на 6 образовательных округов, во главе которых находились университеты. В каждом округе были назначены попечители из числа членов Главного управления училищ, которые следили заделами в отведенном ему округе, получал отчеты о деятельности образовательных учреждений, отвечал за организацию университета и проводил в жизнь образовательную политику государства. В каждом округе при университете были созданы Училищные комитеты, которые руководили деятельностью образовательных учреждений в своем округе.
Вопрос: Оцените вклад К.В. Российского в становление народного образования на Кубани.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первая официальная школа открылась I августа 1803 г. в Екатеринодаре по инициативе тогдашнего войскового атамана Ф.Я. Бурсака. Грамоту в ней изучали по букварю, написанному на церковнославянском языке, читали часослов и псалтырь. В 1806 г. Черноморскую начальную школу преобразовали в училище. Во главе его стал выдающийся просветитель Черномории Кирилл Васильевич Российский. Он являлся смотрителем училища вплоть до его преобразования в четырёхклассную гимназию в 1820 г. Следующим этапом в деле становления и развития народного образования стало открытие в 1812 г. приходских школ на Тамани, в Щербиновском и Брюховецком, а затем и в Гривенском (Новонижестеблиевском) куренях. Позже были открыт ещё шесть приходских школ. К 1820 г, в этих училищах обучалось свыше 300 учащихся
Вопрос: Потребность в перспективе, мечты и надежды на лучшее в тесте Люшера символизирует цвет 
(*ответ*) желтый 
 синий 
 красный 
 зеленый 
Потребность в самоутверждении в тесте Люшера символизирует цвет 
(*ответ*) зеленый 
 синий 
 желтый 
 красный 
Предпочтение испытуемыми одних стимулов (как наиболее желательных) другим характеризует проективные методики 
(*ответ*) изучения импрессии 
 интерпретации 
 структурирования 
 изучения экспрессии 
При выполнении заданий теста «Проективные картинки Пикфорда» испытуемый должен 
(*ответ*) сочинить рассказ 
 выбрать наиболее понравившееся лицо 
 раскрасить картинку 
 обклеить цветными квадратами лист 
Проективная методика исследования личности «Дом-Дерево-Человек» была предложена в 1948 году 
(*ответ*) Дж. Буком 
 Р. Ханом 
 Г. Роршахом 
 М. Ловенфельд 
Проективная методика исследования личности, имеющая целью выявление психически больных людей путем предъявления им 48 фотографий, - это методика 
(*ответ*) Сонди 
 ТАТ 
 Розенцвейга 
 Роршаха 
Проективная методика, разработаная американским психологом Г.Мюрреем (1935), позволяющая при помощи анализа рассказа-сочинения человека после предъявления ему серии сюжетно неопределенных картинок судить о психологии этого человека, носит название 
(*ответ*) тематический апперцептивный тест 
 тест удовлетворенности своим телом 
 тест цветных пирамид 
 тест чернильных пятен 
Проективная методика, разработанная американским психологом Г.Мюрреем (1935), позволяющая при помощи анализа рассказа-сочинения человека после предъявления ему серии сюжетно неопределенных картинок судить о психологии этого человека, - это тест 
(*ответ*) тематический апперцептивный 
 детский рисуночный 
 визуальный апперцептивный 
 многомерный рисуночный 
Проективные методики предназначены для исследования прежде всего 
(*ответ*) мотивационных образований 
 коммуникативных способностей 
 темперамента 
 интеллекта 
Процедура теста «Рисунок человека» предполагает то, что испытуемому даются 
(*ответ*) карандаш и стандартный лист чистой бумаги 
 портреты представителей различных национальностей 
 портреты одного и того же человека в разном возрасте 
 рисунки человека, выполненные детьми 
Психоаналитическое понятие, обозначающее совокупность бессознательных приемов, с помощью которых человек как личность оберегает себя от психологических травм, - это 
(*ответ*) защитные механизмы 
 проекция 
 либидо 
 контртрансфер
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какие учебные заведения были первыми открыты на территории Черноморского казачьего войска
Категория: школьный раздел
Ответы:
В августе 1818 г. благодаря усилиям К.В. Российского открылось Екатеринодарское духовное приходское училище, являвшееся первенцем церковно-православного образования на Кубани. На пожертвования, собранные Российским (более 14 тыс. рублей), 17 мая 1820 г была открыта гимназия в Екатеринодаре.
Вопрос: Как было поставлено дело просвещения у адыгов и представителей других этнических групп?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С 1876 г. коренные жители Закубанья устраивали в аулах начальные школы, в которых, наряду с обучением арабскому языку и мусульманской религии, стали преподавать русский язык и другие предметы элементарного курса.  В 1866 г. Усть-Лабинская школа была преобразована в Майкопскую (Лабинскую). Она в основном предназначалась для обучения коренных жителей края. В 1866 г. было открыто годичное училище в Туапсе, где готовили переводчиков из числа горцев.
Вопрос: Каков был уровень грамотности среди различных групп населения Кубано-Черноморья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В целом грамотность населения была невысокой. Перепись 1897 г. показала, что в Кубанской области число грамотных составляло 15,1 процента, причём грамотных мужчин было 24,2 процента, а женщин -- 5,3. Меньше всего грамотных было среди горцев: мужчин - 7 процентов, женщин - 4,5 9 процента.
Вопрос: Какова роль библиотеки Межигорского монастыря в создании библиотечных фондов Черномории?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После переселения черноморских казаков на Кубань войсковое правительство обратилось к центральным властям с просьбой о перевозе в Черноморию библиотеки Киево-Межигорского монастыря, что и было исполнено в 1804 г. Монастырские книги составили основу библиотеки Черноморского войскового училища, а затем гимназии. Ко времени упразднения Черноморской войсковой гимназии (1828 г.) в её библиотеке насчитывалось до 1650 томов
Вопрос: Как и по чьей инициативе создавалась первая общественная библиотека в Новороссийске?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первая общественная библиотека была основана в Новороссийске по инициативе тогдашнего начальника первого отделения Черноморской береговой линии контр-адмирала Л.М. Серебрякова. В июле 1841 г. он начал сбор средств для организации Новороссийской общественной библиотеки. Пользоваться книгами могли не только морские и гарнизонные военнослужащие, но за плату и «липа разных сословий». Новороссийская библиотека просуществовала около десяти лет.