nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Г. И. Челпановым впервые в отечественной социальной психологии был использован экспериментальный метод исследования:
(*ответ*) ложно
 истинно
Г. М. Андреева, А. В. Петровский выступили в 1959 г. с критикой отрицания права отечественной социальной психологии на существование как науки:
(*ответ*) нет
 да
Динамичное, изменчивое психическое состояние общества, по мнению В. М. Бехтерева, определяет ход социального процесса:
(*ответ*) да
 нет
Диспозиционная концепция регуляции социального поведения личности рассматривает развитие личности в коллективе:
(*ответ*) да
 нет
Западные концепции - основной источник идей для социальной психологии в России в XIX веке:
(*ответ*) нет
 да
Исследования В. С. Агеева были посвящены:
(*ответ*) межгрупповым отношениям
 проблемам личности
 социальной установке
 формированию личности
К. Н. Корнилов предлагал распространить на поведение человека в коллективе принцип реактологии:
(*ответ*) истинно
 ложно
Кафедра социальной психологии в Московском государственном университете была открыта в 1972 году:
(*ответ*) истинно
 ложно
Л. И. Уманский - автор отечественной концепции поэтапного развития личности:
(*ответ*) ложно
 истинно
Л. С. Выготский видел предмет социальной психологии в психике отдельного человека, а коллективной - в личной психологии в условиях коллективного проявления:
(*ответ*) истинно
 ложно
Л. С. Выготский разработал теорию культурно-исторической детерминации развития психических процессов:
(*ответ*) истинно
 ложно
Н. К. Михайловский связывал проблемы социальной психологии условиями функционирования и развития общества:
(*ответ*) да
 нет
Н. К. Михайловский, Г. В. Плеханов, Н. А. Бердяев, В. М. Бехтерев - родоначальники отечественной социальной психологии:
(*ответ*) да
 нет
Первая в стране лаборатория социальной психологии была создана в Ленинградском государственном университете в 1962 году:
(*ответ*) да
 нет
Первая кафедра социальной психологии в нашей стране была открыта:
(*ответ*) в Ленинградском государственном университете
 в Московском государственном университете
 в Ленинградском государственном педагогическом институте
 в Курском педагогическом институте
Перерыв в развитии социальной психологии в стране приходился на:
(*ответ*) 30-50-е годы ХХ века
 20-е годы ХХ века
 60-е годы ХХ века
 начало ХХ века
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Почему   так   говорят?
«Жизнь»   языку   даёт   речь Заговори,   чтобы   я   тебя   увидел.   {Сократ)
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Жизнь» языку даёт речь
Т.е. язык развивается при помощи речи.
Заговори, чтобы я тебя увидел. (Сократ)
Т.е. для того, чтобы увидеть человека изнутри и понять - нужно услышать его речь,
поскольку речь раскрывает человека, показывая, насколько он развит, открывает путь
для дальнейшего общения
Вопрос: Собери   и   запиши   пословицы.
Язык мал,    кто  слушает —  собирает.
Что знает,  всё скажет,   побольше услышишь. Кто говорит,  тот сеет,   да всем телом владеет.
Поменьше говори,  и чего не знает,  и то скажет.
Что   об   особенностях   речевого   общения   говорят   пословицы? Укажи,   какие   формы   глаголов   используются   в   них,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: О   языке   создано   много   стихов,   причём   даже   о   разных   его сторонах.    Проверь    себя    и    попробуй    быть    соавтором    О. Высотской:
вставь   на   месте   точек   названия   частей   речи.
Существительное —   школа, Просыпается —  С   ...   весёлый
Новый   школьный   день   пришёл.
Встали   мы  —   . Бьёт   ...   семь,
За  ученье,   без   сомненья, Приниматься   надо   всем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существительное - школа. Просыпается - глагол С прилагательным весёлый Новый школьный день пришёл. Встали мы - местопменье, Бьёт числительное семь.
В ученье, без сомненья, Приниматься надо всем.
Вопрос: Какую роль в жизни человека могут играть книги? Прочитай высказывание   писателя   К.   Паустовского.
Человек, любящий и умеющий читать, — счастливый человек.   Он   окружён   множеством   умных,   добрых  друзей.
Друзья эти — книги. Огромный мир врывается к нам в комнату   со   страниц  любимых   книг.
•   Запиши   это   высказывание   по   памяти.   Подчеркни   тезис.   Пронумеруй аргументы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Появление книги связано с появлением на Руси письменности. Кому мы должны быть признательны за это? Когда отмечается праздник   письменности   в   России?   Уточнить   ответы   поможет   текст.
Российское название праздника — День славянской письменности и культуры. Отмечается он 24 мая, в день памяти братьев-просветителей Кирилла и Мефодия. Именно они изучили особенности славянской речи и на основе греческого языка  создали   вариант  славянской  азбуки 
В   азбуке   оказалось   на   14   букв   больше,   чем   в   греческом
алфавите, так как по звучанию славянская речь оказалась богаче. Диковинными для греческого слуха казались звуки [б], [з], [ж], [г], [ш], [щ]. С годами упрощалась графика, чтобы облегчить книгопечатание. На славянский язык братья переводили   священные   греческие   книги.
Через несколько столетий славяне на «языке словенском» стали создавать собственные книги. Шесть долгих столетий, вплоть до XV века, только три языка — славянский, греческий и латинский — были приняты в мире как главные языки межнационального   общения.
•    Что   о   развитии   русского   языка   свидетельствует   сосуществование   в   нём   пар  слов  типа   глава  —   голова, град —   город и  другие?
•    Кто  является  создателем   письменности   на   Руси?  Дай письменный  ответ,   включающий  описание  первой  азбуки,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Знание о существовании в русском языке двух вариантов корней с оро//р а,ол о//л а, е р
е//р е может помочь сделать выбор безударных гласных в однокоренных словах с этими
корнями. Например, г. л.,ва - есть слово глава, наблюдаем чередование ла//оло, значит
голова; пг.л..тно — плато (платок, платье) — ла//оло— полотно.
На основе греческого языка была создана азбука для наших предков славян. Творцы
славянской письменности —братья Кирилл и Мефодий,
В X столетии Болгария стала центром распространения славянской письменности и
книги. Именно отсюда славянская грамота и славянская книга приходят на Русскую
землю. Дошедшие до наших дней древнейшие славянские письменные памятники
написаны не одной, а двумя разновидностями славянского письма. Это две азбуки,
существовавшие одновременно: КИРИЛЛИЦА (по имени Кирилла) и ГЛАГОЛИЦА (от
слова «глаголить», те, «говорить»).
Вопрос о том, какую же азбуку создали Кирилл и Мефодий, занимает ученых очень
давно, но к единому мнению они не пришли. Существуют две основных гипотезы.
Согласно первой, Кирилл и Мефодий создали кириллицу, а глаголица возникла в
Моравии уже после смерти Мефодия в период гонений. Ученики Мефодия придумали
новую азбуку, которой стала глаголица. Ее создали на основе кириллицы путем
изменения написания букв, чтобы продолжить дело распространения славянского
письма.
Приверженцы второй гипотезы считают, что Кирилл и Мефодий были авторами
глаголицы, а кириллица появилась уже_в Болгарии как результат деятельности их
учеников.
Кириллица и глаголица очень похожи: они имеют почти одинаковое количество букв - 43
в кириллице и 40 в глаголице, которые одинаково называются и одинаково
располагаются в алфавите. Но начертание (изображение) букв разные.
Для букв глаголицы характерно множество завитков, петель и других сложных
элементов.
Вопрос: Прочитай   текст.   Подумай»   какова   его   тема.
Хрусть, хрусть. — захрустел снег под окном, Я проснулся. Кто-то подошёл к дому, Я привстал и стал ожидать стука в дверь. Снова послышалось: хрусть, хрусть... Кто-то отошёл   от   окна,   так   и   не   постучавшись.
Я    поднялся,    выглянул    на   улицу.    Никого    не   было.    Над
Улёгся и стал задрёмывать. Вдруг — хрусть, хрусть — кто-то снова ходил Подбежал к окну — и никого   не  увидел.
Всю ночь кто-то ходил вокруг дома, хрустел снегом, а в дверь не стучался. «Наверно, это хорь, — думал я. — Ладно,   утром   узнаю   по   следам,   кто   это».
Но утром никаких следов я не нашёл. Когда же увидел на дороге грачей, понял, что это ранняя весна ходила под окнами. Под её легкими шагами хрустел, проседал подтаявший   за   день   снег. 
1)   Каково   намерение   автора   этого   текста —   описать   что-либо,   рассказать   историю,   сообщить   о   чём-либо   или   доказать   что-либо?
2)   Сколько   эпизодов   (частей)   в   рассказанной   автором   истории?
О   чём   каждая   из   этих   частей?   С   какой   целью   Юрий   Коваль   так подробно  рассказывает  эту  историю?
В    каком    предложении    автор    сжато    сообщает    о том,   что   с   ним   произошло   ночью?   Выпиши   его.
3)    Ради   чего   автор   рассказал   читателям   эту   незатейливую  историю?
Попробуй    сформулировать    основную    мысль    текста. Выпиши   предложения,   в   которых   дан   вывод-развязка.
4)    Проанализируй   заголовки,    которые   были    предложены   школьниками   к   этому   тексту:   Невидимка,   Таинственный  ночной  гость,   Кто-то приходил   ночью,   Хрусть,   Шаги   под   окном,   Бессонная   ночь,   Первые шаги  весны,   Весенние  проказы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цель написания текста - рассказать историю, которая произошла с автором ночью накануне прихода весны. В тексте пять частей. В первой части автор рассказывает о том, как ночью разбудил его хруст снега. Во второй - автор никого не увидел за окном. В третьей части - снова о том, как хруст разбудил автора. В четвертой     о постоянном хрусте за окном всю ночь, В заключении автор говорит о признаках весны, которые приближали весну.
Предложение, в котором автор коротко рассказывает о том, что с ним произошло ночью: «Всю ночь кто-то ходил вокруг дома, хрустел снегом, а в дверь не стучался» Вывод-развязка; «Когда лев увидел на дороге грачей, понял, что это ранняя весна ходила под окнами. Под её легкими шагами хрустел, проседал подтаявший за день снег». Наиболее  точно  отражают  суть  рассказа  заголовки:  Первые  шаги  весны.   Весенние проказы.
Вопрос: Наступление   весны   всегда   связано   с   возрождением   жизни   растений,   появлением   первоцветов,
1)   Если   бы   тебе   предложили   раскрыть   тему   «Подснежники»,   о   чём
было  бы  твоё  сочинение? 
2)   О   каких   подснежниках   говорится   в   учебном   тексте?   Прочитай.
В начале весны зацветают некоторые деревья и кустарники, а также травянистые раннецветущие растения. Их называют подснежниками. Развитие их начинается ранней весной, ещё под снегом. Это мать-и-мачеха, первоцвет, пролеска, медуница, подснежник, ветреница, чистяк, берёза,   осина,   ива,   ольха.
3) Какие растения и почему называют подснежниками? Дай краткий письменный ответ, используя содержание   текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Травянистые раннецветущие растения, развитие которых начинается ещё под снегом, называют подснежниками. Это мать-и-мачеха, первоцвет, пролеска, медутща, подснежник, ветреница, чистяк, береза, осина, ива, ольха
Вопрос: Известны   ли   тебе   подснежники-цветы?   Как  они   внешне   выглядят? С   чем   ты   можешь   сравнить   подснежник?   Каким   кажется   тебе   его характер? 
Какие   чувства   к   себе   он   вызывает   у   тебя?   Может,   вспомнишь,   где и   как   произошла   твоя   встреча   с   этим   цветком.
•    Напиши   сочинение   на   тему   «Подснежник». 
Можешь   дать   твоей   работе   своё   название,   выбрать   форму   изложения   своих   мыслей —   прозой   или   стихами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С наступлением теплой весны из-под снега начинают появляться меленькие и нежные цветы, которые называются подснежники. У этих цветков очень нежные белые лепестки и приятный весенний аромат  Растут подснежники в лесу. У них тонкая и гибкая зеленая ножка. Они небольшого размера, но очень красивые и по-настоящему весенние цветы. Подснежники цветут долгое время и после цветения на конце бутона образуются семена. Эти цветы занесены в Красную книгу и считаются исчезающим видом.
Вопрос: Прочитай письмо о некоторых правилах письма (из журнала «Клёпа»).
Милая   Машенька,   здравствуй!
...Принимаясь за это письмо, я задумалась — существуют ли правила написания писем? Своими мыслями решила поделиться   с   тобой.
Если ты будешь куда-либо уезжать, то первой обязана написать родителям, близким. Запомни — уехавший пишет первым. Оставшиеся отвечают, не откладывая этого надолго. Нужно заметить, что письма обычно начинают ответом на полученное письмо или вспоминают последнюю встречу. Писать нужно о том, что интересно адресату, В заключение важно расспросить адресата о его делах и выразить желание   скорого   свидания.
И ещё, Маша, избегай громких, напыщенных фраз и выражений.   В   письме   они   вычурны   и   смешны.
Помни, очень приятно держать письмо, жительным», то есть разборчивым почерком. То, какую выберешь бумагу, как подпишешь конверт, — зависит от твоего   вкуса   и   отношения   к   человеку,   которому   пишешь.
Надеюсь, что мои советы тебе в скором времени пригодятся.   Очень   хочу   тебя   видеть,   Машенька-
•    Сколько   правил   и   какие   дала   тётя   племяннице?   Как   можно   кратко их   сформулировать?   Запиши   их   в   виде   пунктов   памятки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Уехавший пишет первым. Оставшиеся отвечают, не откладывая этого надолго.
2. Письма начинаются с ответа на полученное письмо или с воспоминания о последней
встрече
3. Писать нужно о том, что интересно адресату,
4. В заключение письма важно расспросить адресата о его делах и выразить желание скорого свидания.
5. В письме необходимо избегать громких, напыщенных фраз и выражений.
6. Письмо следует писать разборчивым почерком.
Вопрос: Есть   ли   у   тебя   любимая   книга?   Расскажи   о   ней.   Можешь   использовать  такой   примерный   план:  
1.    Почему   я   хочу   рассказать   об   этой   книге.
2.    Как   называется   книга?   Кто   её   автор?
3.    Какие   события   в   ней   отражены? 
4.    Поступки   кого   из   персонажей   произвели   на   тебя   впечатление?
Почему? 
5.   За  что   ты   ценишь   эту   книгу,   считаешь  её  другом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Моя любимая книга-это повесть Антуана де Сент Экзюпери «Маленький принц». Это печальная сказка о взрослых и детях. Это мудрая и человечная сказка, которая адресована, скорее всего, взрослым. Экзюпери, летчик и писатель, размышляет о самом важном - о вечных вопросах нашей жизни: о добре и зле, о красоте и равнодушии, о дружбе и любви, о верности и ответственности человека за свои поступки. Сказка эта мудрая и человечная. Маленький принц покидает свою родную планету, где главным его занятием было любоваться закатом и ухаживать за капризной розой. Там он жил по правилу: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок и сразу же приведи в порядок свою планету». Может быть, и нам, жителям планеты Земля, нужно помнить об этом правиле? Мальчик отправляется в далекое путешествие на другие планеты, чтобы найти друга. Так он попадает на Землю - на нашу планету, единственную, любимую, подчас недобрую. Здесь Маленький принц встречается с летчиком, который и рассказал нам эту историю. Символичны шесть планет, на которых до этого побывал Маленький принц. Они воплощают то, что присуще седьмой планете, на которой живем мы. Власть, честолюбие, пустая трата времени на бессмысленные дела. Разве это не наша жизнь? Разные люди, разное отношение к жизни. «У каждого человека свои звезды. Одним -тем, кто странствует, - они указывают путь. Для других это просто маленькие огоньки», «Хорошо видит только сердце. Главного глазами не увидишь». Трогательно описывается встреча и дружба Маленького принца и лиса. Мудрый лис предлагает мальчику приручить себя и дает самое главное наставление: «Мы ответственны за тех, кого
приручили».
Экзюпери напоминает и нам, живущим в ХХ1 веке, об ответственности за наши поступки, о том, что нельзя мириться со злом, о том, каким должен быть человек. Произведение убеждает нас, что дружба - великое и сильное чувство, которое необходимо каждому из нас.
Вопрос: По В. Г. Плеханову, социально-психологическая закономерность в развитии рабочего движения в усилении политической индивидуальности рабочего:
(*ответ*) нет
 да
По Н. А. Бердяеву, главным качеством будущей демократиии должна стать ее высокая одухотворенность:
(*ответ*) да
 нет
Существенные различия во взглядах исследователей в 20-е годы ХХ в. привели к дискуссии о предмете социальной психологии:
(*ответ*) истинно
 ложно
Верны ли определения?
А) «Массовидные» социально-психологические явления - психические явления, возникающие в сфере общественной психологии как составной части общественного сознания, а также специфические характеристики каждой из больших социальных групп
В) «Массовидные» социально-психологические явления - обмен информацией между людьми, их взаимодействие
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Аттитюд – это социальная установка, предполагающая готовность субъекта к тому или иному образу и типу действий, актуализирующаяся при предвосхищении им появления определенного объекта, явления и несущая на себе черты целостной структуры личности, ее зависимость от ориентации на ценности группы
В) Аттитюд – это непреодолимый барьер, стоящий на пути достижения цели
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Бихевиоризм – это естественно-научное направление в психологии, получившее развитие в 1900-1930 гг., главным образом в России, связанное с деятельностью В.М.Бехтерева и его сотрудников и близкое по своей сути к бихевиоризму
В) Бихевиоризм – это одно из ведущих направлений в психологии, главным предметом изучения которой является поведение, понимаемое как совокупность отношений "стимул – реакция"
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Взаимосвязь социальной психологии с другими научными дисциплинами обусловлена таким обстоятельством, как логика развития науки вообще через дифференциацию отдельных ее отраслей
В) Взаимосвязь социальной психологии с другими научными дисциплинами обусловлена таким обстоятельством, как все возрастающая потребность общества в необходимости использования интегрированного знания многих отраслей науки
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Внутриролевым называется конфликт, когда требования, предъявляемые к носителям одной роли, вступают в противоречие в разных социальных группах
В) Внутриролевым называется конфликт, возникающий тогда, когда индивид вынужден выполнять несколько ролей, но не в состоянии отвечать всем требованиям этих ролей
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитай   один   из   отзывов   на   книгу   школьника  Алёши   Д.
Я люблю читать книги о путешествиях. Хотелось вместе с героями побывать в самых загадочных местах, испытать невероятные   чувства.
Однажды мама принесла книгу-буклет об удивительном острове Кижи, В книге дано много красочных фотографий церквей   и   сведений   о   них,
Оказывается,   остров   Кижи   с   его   древними     церквями    является    уникальным     памятником   русского   северного   зодчества.    На   самом    высоком месте   ёлочкой,   летящей   в   небо,   возвышается   двадцатидвух-главая   Спасо-Преображенская   церковь.   Самое   загадочное   и удивительное   в   этом   строении —   её   купола.   Все   они   обшиты   узорными   пластинами   из   осины   в   виде   чешуи.   В   зависимости   от   времени   дня   купола   меняют   свои   цветовые   оттенки.   На   солнце   они   кажутся   серебряными,   на   закате —   багряными.
То они голубеют, отражая воду, то становятся свинцовыми, то бурыми, как земля. И никто до сих пор не может разгадать  этого  секрета.
Но самое удивительное то, что купола и вся церковь построены без единого гвоздя только с помощью топора! В книге дана легенда о талантливом русском мастере, будто он, завершив работу, закинул свой топор в Онежское озеро и воскликнул: «Церковь эту построил мастер Нестер- Не было,   нет   и   не   будет   такой!»
Книга стала моим другом. Я часто перечитывал её. Она пробудила желание побывать на этом чудо-острове. И вот долгожданная новость — летом мы семьёй отправляемся на экскурсию   в   Кижи!
 Какие   типы   речи   сочетаются   в   отзыве   мальчика?   Подтверди   ответы примерами   из   текста,
•    Спиши   части   текста,   в   которых  даётся   информация   о   Кижах,   почерпнутая   автором   из   книги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В отзыве мальчика сочетаются такие типы речи, как повествование и описание.
Пример повествования; В книге дана легенда о талантливом русском мастере, будто он,
завершив работу, закинул своп топор в Онежское озеро и воскликнул: «Церковь эту
построил мастер Нестер. Не было, нет и не будет такой!»
Пример описания; Самое загадочное и удивительное в этом строении     ее купола. Все
они обшиты узорными пластинами из осины в виде чешуи. В зависимости от времени
дня купола меняют свои цветовые оттенки. На солнце они кажутся серебряными, на
закате — багряными
Части текста, в которых даётся информация о Кижах, почерпнутая автором из книги:
Оказывается, остров Кижи с его древними церквями является уникальным памятником
русского северного зодчества. На самом высоком месте ёлочкой, летящей в небо,
возвышается двадцатидвух главая Спасо-Преображенская церковь. Самое загадочное и
удивительное в этом строении — её купола. Все они обшиты узорными пластинами из
осины в виде чешуи. В зависимости от времени дня купола меняют свои цветовые
оттенки. На солнце они кажутся серебряными, на закате — багряными.
То они голубеют, отражая воду, то становятся свинцовыми, то бурыми, как зелия. И
никто до сих пор не может разгадать этого секрета.
Но самое удивительное то, что купола и вся церковь построены без единого гвоздя
только с помощью топора!
Вопрос: Проверь орфографическую зоркость: спиши стихотворение, проверь грамотность записи, запиши характеристику качества выполненной работы:   без   ошибок,   с   недочётами   (какими?)
Нет,   слово   «мир»   останется   едва  ли, Когда  войны   не  будут  люди   знать. Ведь  то,   что  раньше   миром   называли, Все   станут  называть. И   только  дети,   знатоки   былого, Играющие   весело   в  войну, Набегавшись,   припомнят   это  С   которым  умирали   в  старину.
 Подчеркни   строки,   в   которых   выражена   основная   мысль.  Укажи   в  тексте   известные  тебе  части   речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   по   памяти   четверостишие,
У  занесенных  снегом   кочек,
Под   белой   шапкой   снеговой, Нашли   мы   синенький   цветочек, Полузамёрзший,   чуть  живой.
•   Покажи    словосочетания    сущ. + прил.,   выдели    в   словах   окончания, укажи   падеж,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься   записать   текст   под  диктовку,
Любимым лакомством на Руси были румяные кольца — бублики, баранки, сушки. Связки этих вкусных колечек везли   как   гостинцы   домой   с   базаров   и   ярмарок.   Недаром   в
традицию вошло у нас чаепитие с бубликами и баранками, Для выпечки этих изделии тесто раскатывали в жгут, нарезали на маленькие куски, из них лепили колечки. После чего их бросали в чан с кипятком, затем вынимали, подсушивали и пекли. Сейчас в пекарне используются специальные машины.   (С Попова)
•    Найди   предложения   с   однородными   сказуемыми,   подчеркни   их.
•    В   этих   предложениях   укажи   падеж  склоняемых  частей   речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   текст   под  диктовку.   Озаглавь   его.
Ранним утром я возвращался со Светлого озера к себе в деревню. Дорога шла по просеке в сосновом лесу. Всё вокруг  заросло   пахучими   травами.
Особенно    много    колосистой    травы   растёт    у старых   пней.   Трухлявые пни   разваливаются   от   лёгкого   толчка   ногой.   Взлетает  темным   облачком   коричневая   пыль.
На поляне у опушки замечаю синие цветы. Они жались друг к   другу   и   были   похожи   на   маленькие  озёра  с   синей   водой. Я   осмотрелся.   Местность   была   удивительно   хороша!
•    В   шестом   предложении   сделай   разбор   по   членам   предложения.
•    Выполни   морфемный   и   морфологический   разбор   выделенного  слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Спелый жёлудь, о сизокрылом голубе, наблюдать за малышом, ехал в метро.
2) Кричат грачи, с верным другом, зелёная фасоль, пришёл из школы.
Вопрос: Сопоставь   звуковой   состав   слов.   Выпиши   пару   слов,   в   которой все   звуки    одинаковы.    Для   доказательства   используй    звуковую   запись
1)   Жил—шил;  лез—лес;   рад—ряд;  слива—слава,
2)   Жар—шар;   шторм—штурм;   мял—мал;   прут—пруд,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни слова по их составу (по морфемам). Выпиши из них слово, отличающееся по своему строению, построй его модель. Рядом запиши   другое   слово,   соответствующее   данной   модели.
1)   Видный,   осинка,   усмешка,   полковой 
2)   Доплата,  дорожка,   переходы,   подкова
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Одинаковы   ли   орфограммы   в   корне   данных   слов? Запиши   слова   в   три   столбика   в   зависимости   от   того, фограмма   в   корне. 
1)    Поздний,    смешной,    книжка,    тропинка, травка,   честный,   мясной,   редкий,   звёздный.
2)    Вершина,   сердце,   грядка,   поздно,   дрожать,   блузка,   белить,   грустный,   ножки
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распредели   по   группам   слова   по   наличию   безударной    гласной (в   корне,   приставке   или   окончании). 
1)   Подруга,   удивлять,   о   чайке,   к   реке,   заколка,   к   полёту,
из   бочки,   о  дожде. 
2)    Покупки,   на   окне,   в   песне,    из   избы,   к   дочке,   осенний,  отрезал.
•   Какой   обобщённый   способ   проверки   используется   во   всех   случаях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Правильно   ли   построены   словосочетания?   Если   есть   нарушения, установи  их  причину. 
1)    Спелая   жёлудь,    о   сизокрылым    голубе,    наблюдать   за малыш,   ехал   на   метро
2)     Кричит     грачи,     с     верном     другом, зелёный   фасоль,   пришёл   со   школы.
•   Запиши   словосочетания   верно,   в   скобках   укажи,   что   было   нарушено.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) Генерализация – это тенденция реакции, полученной на один определенный стимул, ассоциироваться с другим, новым, но похожим стимулом
В) Генерализация – это способность индивида различать нужный стимул среди других и реагировать именно на него
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Групповая динамика - совокупность внутригрупповых социально-психологических процессов, характеризующих весь цикл жизнедеятельности группы и его этапы: образование, функционирование, развитие, стагнацию, регресс, распад
В) Групповая динамика - характеристика сформированности межличностных отношений, выражающаяся в группообразовании
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Дискриминация – это способность индивида различать нужный стимул среди других и реагировать именно на него
В) Дискриминация – это тенденция реакции, полученной на один определенный стимул, ассоциироваться с другим, новым, но похожим стимулом
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Драйв – это влечение, побуждение, которое при достаточной силе может выполнять роль стимула
В) Драйв - это эмоционально тяжелое переживание человеком своей неудачи, сопровождающееся чувством безысходности, крушения надежд в достижении определенной желаемой цели
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Когнитивная психология – это одно из современных направлений исследований в психологии, объясняющее поведение человека на основе знаний и изучающее процесс и динамику их формирования
В) Когнитивная психология – это отрасль науки, исследующая социально-детерминированные явления в развитии психики личности, групп, общностей людей; в узком смысле - психические явления, возникающие в группах людей, различных социальных общностях
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Когнитивным диссонансом называется противоречие в системе знаний человека, порождающее у него неприятные переживания и побуждающее его к действиям, направленным на устранение этого противоречия
В) Когнитивным диссонансом называется социальная установка, предполагающая готовность субъекта к тому или иному образу и типу действий, актуализирующаяся при предвосхищении им появления определенного объекта, явления и несущая на себе черты целостной структуры личности, ее зависимость от ориентации на ценности группы
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Проверь   орфограммы   в   окончаниях   прилагательных.   Каким   словом   будешь   пользоваться?   Запиши   его   в   скобках.
От („,) лёгк.. ветерка, под {.,.) отвесн.. стеной, на (.„ веснушчат,, лице, по (..-) высок*, берегу, к (...) заветн.. меч те,   с  (...)   речи.,   причала,   на   (...)   развесист»   дереве.
•   Укажи   форму   рода   и   падежа   имён   прилагательных
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   текст,   вставляя   недостающие   буквы,
В „хотничьих хозяйствах для зубр..в, зайцев, л..сей, олен„й оставляют   в  лес,-   кусочки   соли. 
В древност., за соль платили пушнин», золотом, слоновой костью,   янтарём. 
 В   каких   падежных   окончаниях   склоняемых   частей    речи    «спорят» гласные   о—а?   Выдели   эти   окончания. 
•    Какие   способы   проверки   были   использованы   тобой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь   орфограммы   в   окончаниях   прилагательных.
Образец.   По   (каким?)  глубоким  сугробам,   ...
По   (...)   зимн..м   дорогам,  весенн..е  деньки,   за   (...)   хо-рош.,е поступки, о (...) летн..х планах, в (...) высок.,х    горах, (...) верхними тропами, за (...) могуч..ми дубами, по   (...) скользким   ступенькам,   („,)   колючее  иголки,   в   (...)   резк.-х
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дополни   словосочетания   словами   из   скобок   в   нужной   форме.
Работать   в   .„   (теплица,   архив,   область),   прикрепить   к   ... (скатерть, простыня, салфетка), ствол ... (черёмуха, сирень, яблоня), вырасти у ... (дорога, изгородь, церковь), сказать в ... (ссора, ярость, гнев), ползти по ... (крыша, поверхность, тропинка), рассказать выставка, жизнь), пуговицы от ... {шинель, блузка, куртка), идти по .,. (дорога, путь, степь), стоять около .,. (юноша, осина, беседка), думать  о   ,„   (путешествие,   озеро,   местность).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Работать в теплице, архиве, области, прикрепить к скатерти, простыне, салфетке, ствол черёмухи, сирени, яблони, вырасти у дороги, изгороди, церкви, сказать в ссоре, ярости, гневе, ползти по крыша, поверхность, тропинке, рассказать о выставке, жизни, пуговицы от шинели, блузки, куртки, идти по дороге, пути, степи, стоять около юноши, осины, беседки), думать о путешествие, озере, местности.
Вопрос: Как    ты    будешь    выбирать    недостающие    буквы    в    окончаниях имён    чуществительных   и   прилагательных?   Укажи   падежи.
По   широк..и   долин-. ,   в   соседней   местност..,   к  оерезов..и
рощ.., за дремуч..м леем, из свеж.-й зелен.., с главней алле.., о дальних странах, к ближайшему селу, до позднего вечера.
Какие   способы   проверки   ты   используешь? Как  ты  думаешь,   улучшится  ли   грамотность
выполнения   работы,   если   при  письме использовать  один   способ,   а   при   повторной проверке  другой?   Проверь  своё   предположение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: О   каком   новом   годе   говорится   в   двустишии?
Листвою   шурша  золотистой,
Новый   год   в   сентябре   к   нам   пришёл.
• Запиши двустишие по памяти (памятка 5). Подчеркни в словах известные тебе орфограммы. Какие слова из словаря употреблены в предложении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Это   интересно. 
На Руси Новый год стали встречать 1 января лишь триста лет назад, по указу царя Петра Первого. А раньше, до этого указа,   русский   народ  начало   года  отмечал   1   сентября-   Но   и теперь  для   нас  сентябрь   —   новогодний   месяц.  
•   Составь   и   запиши   ответ   на   вопрос:   Почему   сентябрь  можно  назвать  новогодним  месяцем?»,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сентябрь можно считать новогодним месяцем, потому что раньше, до указа царя Петра Первого, начало года русский народ отмечал 1 сентября. А теперь 1 сентября - начало нового учебного года
Вопрос: Продолжи   запись   стихотворения   С   Гордиенко   (памятка   4).
Прозвенел   колокольчик  волшебный. Дружно   входим  с   волнением   в  класс. Новый   год   —   не  простой,   а  учебный   —
Открывает  учитель  для   нас
•   Какие  орфограммы   корня   есть  в  словах текста?   Подчеркни   их.  Какие из  них  можно  проверить,  а  какие  —   нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   мнение   поэта   В,   Берестова   о   первом   учебном   дне:
День  грустный  и  весёлый.
•   Как  ты   думаешь,   почему   поэт   выражает   противоположные   чувства?
1)    Какие   чувства   вызывает   первое   сентября   у   тебя?   Расскажи   об этом  устно  или   письменно.
2)   Если   хочешь   сравнить   своё   мнение   с   авторским   вариантом,   прочитай   и   запиши   строчки   из   стихотворения.   Подчеркни   слова   речевого этикета.   Какие   антонимы   употреблены   поэтом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Знаешь ли ты названия цветов, которые чаще всего могут быть в осенних букетах? Проверь себя — реши кроссворд. Уточняй написание  слов   в  словаре   или   у  учителя,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) Либидо – это одно из основных понятий психоанализа
В) Либидо – обозначает некоторый вид энергии, чаще всего биохимической, которая лежит в основе потребностей и поступков человека
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Личность - относительно устойчивые представления о моральных, физических качествах, присущих представителям различных этнических общностей
В) Личность - индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности; системное качество индивида, определяемое его включенностью в совместную деятельность и общение
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Малая группа – это небольшая по численности совокупность людей, включающая от 
2-3 до 20-30 человек, занятых общим делом и имеющих прямые личные контакты друг с другом
В) Малая группа – это бесструктурное скопление людей, лишенных ясно осознаваемой общности целей, но связанных между собой сходством эмоционального состояния и общим объектом внимания
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Межролевым называется конфликт, когда требования, предъявляемые к носителям одной роли, вступают в противоречие в разных социальных группах
В) Межролевым называется конфликт, возникающий тогда, когда индивид вынужден выполнять несколько ролей, но не в состоянии отвечать всем требованиям этих ролей
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Микросоциология – это одно из направлений социологии, возникшее в 20-х гг. XXв. и ориентирующееся на изучение отношений в малых группах как основных моделях социальных отношений
В) Микросоциология – это отрасль науки, исследующая социально-детерминированные явления в развитии психики личности, групп, общностей людей; в узком смысле - психические явления, возникающие в группах людей, различных социальных общностях
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Необихевиоризм – это направление в психологии, пришедшее на смену бихевиоризма в 30-е годы XXв., характеризуется признанием активной роли психических состояний в управлении поведением
В) Необихевиоризм – это естественно-научное направление в психологии, получившее развитие в 1900-1930гг., главным образом в России, связанное с деятельностью В.М.Бехтерева и его сотрудников и близкое по своей сути к бихевиоризму
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какие  два   слова   обыгрывает   в   тексте   автор?   Прочитай.
Главное в нашей школе не здание, а знание. Отличие всего в одной букве, а какая большая разница в значениях слов. Школа   —  храм  знаний 
Когда ты выйдешь из школы, здание останется, а знание ты унесёшь с собой. О школе будут судить не по зданию, а  по   знаниям   ее   учеников.   (Ф.   Кривим) 
 Какие   предложения    выделены    в   каждой   части   текста   и    почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Школа — храм знаний. Отколе будут судить не по зданию а по знаниям её учеников. В тексте автор обыгрывает два слова: здание и знание.
Вопрос: Какие  знания  о   русском   слове,  его  строении,  значении,   «работе» слов   в   предложении   вспоминаются   тебе   из   курса   второго   класса?
1)   Произведи   звуко-буквенный   анализ   (разбор)   слов   здание  и   знание  (памятка   1).   Уточни   их   значения.
• Приведи примеры слов, про которые тоже можно сказать — «отличие всего в одной букве, а какая большая разница в значениях». Произведи   звуко-букаенный   анализ   2—3   слов   (по   выбору).
2)   Выдели   значимые  части   в  следующих  словах:
школа,   унесёшь,   большая,   разница,   храм.
3)    Какие   известные   тебе   части    речи    употреблены    в    выписанных предложениях   (№    7)?   Укажи   их   над   словами   так;   сущ.  прил.   гл. предл.,   с.   (союз).
4)    Найди   в   тексте   (№   7)   слова,   написание   корней   которых   требует   проверки.   Выпиши   их,   рядом   напиши   проверочные   слова   и   докажи графически   так:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Решите  кроссворд  на тему:  «Что  у тебя  в  портфеле?»  Записывая слова   в   тетрадь,   убедитесь   в   их   правописании.
С   любыми   2—3   словами   составьте   и   запишите   предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ручка, тетрадь, учебник, карандаш, фломастер.
Записи в тетради нужно вести аккуратно. Карандаши всегда должны быть подточены. В учебнике
много npaвил  которые необходимо знать
Вопрос: Запиши   однокоренные   слова,   выдели   корни.   Запомни   их   написание
багаж    интерес
багажный   (вагон) интересный
багажник   /автомобиля) интересоваться
Уточни  значение  каждого  слова.  Укажи,   какой  частью   речи   является.
Составь   с   новыми   словарными   словами   предложения   или   сочетания слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай,  что   интересует   Клёпу,   героиню  одноимённого   журнала,
Вот  что   интересно:   знаний   всем   дают   в   школе   одинаковое
количество, а получают все по-разному. Один покидает школу с тоненьким портфельчиком знаний, а другому и ркх.зака мало.   Про   такого   говорят:   «Ну,   этот   настоящий   эрудит^!   У   него большой   6..гаж  знаний!»   Как  же  эхо .получается?
•   Значение   какого   слова   в   тексте   нужно   уточнить?
 В   прямом   или   переносном   значении   употреблено   слово   багаж?  Спиши   текст,   вставляя   недостающие   буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как можно ответить на вопрос Клёпы  11? Какой речью воспользуешься для выражения своей точки зрения — устной или письменной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В одном классе учится несколько человек. С ними работают одни и те же учителя. Но знания у учеников разные. Почему же так происходит? Необходимо самому прилагать много сил и старания во время учебы и осознавать, что знания нужны в первую очередь самому ученику. Не .ждать, когда заставят что-то делать, а самому прояснять интерес к учебе.
Вопрос: Запиши   по   памяти   (памятка   5).
Мы   с   весёлыми   друзьями Вдаль   на   школьном   корабле Поплывём   по   морю   Знаний
К   неизведанной   земле. 
•  Сверь  написанное  с  текстом.  Обозначь  ударение  в  словах.  Подчеркни в  словах   все  безударные  гласные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Одинаковы  ли   по  составу   пары   слов?
зарево  и   зареву доплата и дорожка покупка и    пометки
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что   ты   можешь   рассказать   о   речи   и   средствах   русского   языка по   таблице?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Звуки и буквы - это средства языка. Звуки мы произносим и слышим. На письме звуки обозначаются специальными значками - буквами. Из букв состоят слова, а из слов - предложения. Всё, что мы говорим - речь. Речь может быть устная и письменная.   Устная речь - это то, что мы произносим и слышим. Письменная речь - это то, что мы пишем и читаем.
Вопрос: Выпиши   глаголы,   называющие   речевые   действия.
Сидеть, писать, смотреть, бежать, сказать, двигаться, стоять, слушать, читать, вышивать, говорить, беседовать, молчать, призывать,   шептать,   убеждать,   строить,   красить,   думать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писать,   смотреть,   сказать,   слушать,   читать,   говорить,   беседовать,   призывать,   шептать, убеждать, думать.
Вопрос: Верны ли определения?
А) Неофрейдизм – это учение, возникшее на базе психоанализа 3.Фрейда, связано с признанием существенной роли общества в формировании личности и с отказом от рассмотрения органических потребностей как единственной основы социального человеческого поведения
В) Неофрейдизм – это учение, созданное 3.Фрейдом, признающее особую роль бессознательного в динамике развития личность; содержит систему идей и методов интерпретации сновидений и других бессознательных психических явлений, а также диагностики и лечения различных душевных заболеваний
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Общение – это обмен информацией между людьми, их взаимодействие
В) Общение – это психические явления, возникающие в сфере общественной психологии как составной части общественного сознания, а также специфические характеристики каждой из больших социальных групп
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Оперантное обусловливание – это вид научения, осуществляемого за счет подкрепления наиболее успешных реакций организма на те или иные стимулы
В) Оперантное обусловливание – это эмоционально тяжелое переживание человеком своей неудачи, сопровождающееся чувством безысходности, крушения надежд в достижении определенной желаемой цели
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Подкрепление - это тенденция реакции, полученной на один определенный стимул, ассоциироваться с другим, новым, но похожим стимулом
В) Подкрепление – это действия экспериментатора (других людей), приводящие к наблюдаемым изменениям во внешних реакциях индивида
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Подкрепление - это тенденция реакции, полученной на один определенный стимул, ассоциироваться с другим, новым, но похожим стимулом
В) Подкрепление – это способность индивида различать нужный стимул среди других и реагировать именно на него
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли определения?
А) Психоанализ - учение, созданное 3.Фрейдом, признающее особую роль бессознательного в динамике развития личность
В) Психоанализ – учение, содержащее систему идей и методов интерпретации сновидений и других бессознательных психических явлений, а также диагностики и лечения различных душевных заболеваний
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Выпиши   из   таблицы   (№    15)   предложение   о   роли   языка.   Из каких  частей   речи  оно  состоит?  Укажи •   Почему   так   говорят?   Какое   речевое   действие   ты   будешь   осуществлять  при  ответе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: О   чём   эта   пословица?   Запиши   её   по   памяти.
Кто  говорит,   тот   сеет;
кто  слушает   —   собирает.
Над   словами,   называющими   речевые   действия,   надпиши   части   речи
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься   правильно, прочитать  слова.   Запиши   их.
Алфавит,   библиотека,    каталог,   картотека,   морковь,    красивее,   километр,   щавель,   шофёр,   свёкла,   доктора.
•   Расставь   знаки   ударения   и   подчеркни   безударные   гласные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: О   чём   сожалеет   поэт   В.   Шефнер   в   стихотворении?   Прочитайте отрывок   из   его   стихотворения   «Устная   речь».
Сотни   слов   родных   и   метких,
Сникнув,   голос   потеряв,
Взаперти,   как   птицы   в   клетках,
Дремлют   в  толстых  словарях. Ты   их   выпусти   оттуда,
В  быт  обыденный   верни,
Чтобы   речь   —   людское  чудо   —
Не   скудела   в   наши   дни,   
•   Подготовьтесь  к  выразительному чтению  отрывка  вслух.   Какие  строки будете   читать   с   интонацией   сожаления,   призыва,   восхищения?   Какова главная   мысль   этого   отрывка?
•   Прочитайте   стихотворение   друг   другу   и   оцените   качество   чтения.  Запишите   по   памяти   (памятка   5):
а)   отрывок,   в   котором   содержится   призыв   к   читателю;
б)   весь   текст   стихотворения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл отрывка из стихотворения В. Шефнера «Устная речь» в том, что нужно в речи использовать как можно больше правильных слов, тогда наша речь будет более грамотной. Призыв содержится в отрывке: Ты их выпусти оттуда,
В быт обыденный верни,
Чтобы речь     людское чудо — Не скудела в наши дни.
Вопрос: Проиллюстрируй  все части  таблицы  (№   15),  используя  слово  семья. Запиши  составленное  предложение  или  текст  о  семье
Категория: школьный раздел
Ответы:
[с'эм'й'а] - семья.
Семья - самое дорогое у каждого человека. Именно в семье тебя всегда выслушают, поймут и
поддержат.
Глава семьи - это отец. Он заботится о материальной стороне, зарабатывает средства для существования семьи. Мама - это уют, тепло, спокойствие и безграничная любовь! Бабушки и дедушки - это мудрость, уважение и почет в семье. Ну, а дети - будущие защитники, опора и поддержка родителей.
Важно сохранить любовь и уважение в своей семье, беречь и защищать её. Тогда никакие невзгоды не страшны!