nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте предложения, найдите в них слова, которые из деепричастий переходят в наречия, когда употребляются без зависимых слов.
Запомните эти слова.
1. Бойцы стреляли стоя. 2. Лени-
вый сидя спит. 3. Читать лёжа вредно. 4. Все молча слушали его. о. Ребенок нехотя отвечал на вопросы матери. о. Шутя этой задачи не решить.
7. Игрок дал пас не глядя.
Придумайте с этими словами 5—6 предложений и запишите их. Отсутствие запятых при этих словах обозначьте буквой н. (наречие).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения, найдите в них деепричастные обороты. Чем интересны в них деепричастия?
1. Не глядя на доску могут играть в шахматы только хорошие мастера. 2. Сидя на мостках мы терпеливо ждали, когда начнётся клёв. 3. Лёжа в густом кустарнике недалеко от норы ребята следили за играми лисят. 4. Это гимнастическое упражнение выполняют лёжа. 5. Стоя на Соборной площади Кремля с особой остротой чувствуешь красоту и мощь русского зодчества. 6. Вагон был переполнен — пришлось ехать стоя.
1. Запишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания.
2. Почему не выделяются запятыми слова лёжа и стоя в 4-м и 6-м предложениях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения,  Не обособляются найдите в них фразеологизмы, в которых есть слова,
сохранившие форму деепричастий. Подчеркните фразеологизмы и объясните их значение.
1. Впереди ещё много работы, придётся трудиться засучив рукава. 2. Трудился он не по- и др. кладая рук. 3. Не беги сломя голову, а то упадёшь. 4. Очертя
голову он ринулся вниз по крутому склону оврага. 5. Вернулись наши рыбаки не солоно хлебавши. 6. Скрепя сердце он дал согласие на эксперимент.
Придумайте с этими фразеологизмами 4—5 предложений и запишите их. Отсутствие запятых при фразеологизмах обозначьте буквами фр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, расставляя недостающие запятые.
1. Установив орудия в указанных местах солдаты с шумом и прибаутками принялись за подготовку землянок. (А. Степанов.) 2. Он закинул за спину винтовку и (не) оборачиваясь пошёл к выходу. (В. Катаев.) 3. Раздумывая над поведением экипажа в бою он понял что ему то (же) могло бы найтись место. (А. Первенцев.) 4. Спускаясь в балку капитан наклонился к водопаду стекавшему с ледяного откоса и стал пить воду ощущая тошнотворный пресный вкус талого снега. (В. Кожевников.) 5. Снайпер застыл прижавшись к земле и (не) поворачивая головы внимательно вглядывался в кусты на той стороне поляны, 6. Работал он не покладая рук. (М. Горький.) 7. Бойцы молча слушали разведчика. 8. В тумане то и дело показывались пролетая какие (то) птички. (М. Пришвин.)
Составьте схемы расстановки знаков препинания во 2, 4, 5 и 7-м предложениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите текст, расставляя недостающие знаки препинания.
Сад всё больше редея переходя в настоящий луг спускался к реке поросшей зелёным камышом и ивняком; около мельничной плотины был плёс глубокий и рыбный сердито шумела небольшая мельница с соломенною крышей неистово квакали лягушки. На воде гладкой как зеркало изредка ходили круги, да вздрагивали речные лилии потревоженные весёлою рыбой. Тихий, голубой плёс манил к себе обещая прохладу и покой.
(А. Чехов.)
 Определите, сколько пунктуационных задач необходимо бы- ло решить при расстановке знаков препинания в этом тексте. Какие это пунктограммы? Укажите способы проверки подчёркнутых орфограмм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите текст, расставляя недостающие запятые.
Рокот мотора приближался нарастал переходя то в свист то в стон когда самолёт переворачивался в воздухе и вот, наконец, высоко в сером небе появился крохотный медленно движущийся крестик то таявший то снова выплывавший из серой дымки облаков. Вот видны уже красные звёзды на его крыльях, вот над самой головой Алексея сверкнув на солнце плоскостями он сделал мёртвую петлю и повернув стал уходить назад. Скоро рокот его утих утонув в шуме обледенелого, нежно гремевшего под ветром ветками леса.
(Б. Полевой.)
1. Объясните с помощью схем постановку знаков препинания при обособленных определениях и обстоятельствах.
2. Укажите способы проверки подчёркнутых орфограмм.
3. Найдите вводное слово и повторяющуюся указательную частицу, которые служат для связи предложений в тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Найдите в них обособленные обстоятельства, выраженные существительными с производными предлогами. Определите значение этих обстоятельств.
1. Несмотря на старание моряков казаться весёлыми и вести оживлённые разговоры чувствовалось грустное настроение. (К. Станюкович.) 2. Ввиду сильного тумана учебные полёты были отменены. 3. Согласно повестке дня за Крамовым должен был выступить какой-то профессор Горский. (В. Каверин.) 4. Дорога вопреки нашим опасениям была вполне сносной. 5. Благодаря горячей и шумной поддержке болельщиков команда приободрилась и стала играть лучше.
1. Запишите предложения, выделяя запятыми обособленные обстоятельства, выраженные существительными с производными предлогами. Подчеркните эти обстоятельства.
2. Повторите производные предлоги, данные в пунктограм-ме, 3—4 раза и запомните их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распространите предложения, вставляя подходящие по смыслу обстоятельства, выраженные существительными с производными предлогами. Запишите полученные предложения, выделяя запятыми эти обстоятельства.
1. На дворе ... был пронизывающий холод. 2. ... преодолеешь любые трудности. 3. Как только прозвучал сигнал тревоги, артиллеристы ...
заняли свои места. 4. Наша команда... на районных 
Для справки: благодаря упорству и настойчивости, вопреки опасениям скептиков, несмотря на май, согласно приказу командира, вследствие сильных и частых дождей, при наличии хотя бы незначительных неисправностей в двигателе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Гербом Москвы является изображение на темно-красном геральдическом щите всадника - _, поражающего золотым копьем черного Змия
 (*ответ*) Святого Георгия Победоносца
Гимном Москвы стала песня, написанная композитором
 (*ответ*) И. Дунаевским
 А. Пахмутовой
 А. Бабаджаняном
 И. Крутым
Гипервуз в Москве – это
 (*ответ*) СГА
 МГУ
 РГГУ
 МСУ
Главные творения архитектора XVIII в. В.Баженова связаны с Москвой. Напротив Кремля и доныне стоит построенное им здание
 (*ответ*) дома Пашкова
 публичной библиотеке
 Манежа
 дома Юшкова
Главный престол Русской православной церкви - кафедральный собор России
 (*ответ*) Успенский собор
 собор Василия Блаженного
 собор Спаса Нерукотворного
 собор Вознесения
Главным аттракционом зимой на праздничной площади в древней столице были (была)
 (*ответ*) ледяная горка
 кулачные бои
 карусель
 столб для лазания за призом
Глубина промерзания почвы в Москве составляет до _ см
 (*ответ*) 75
 50
 60
 40 100
Города, как культурный ландшафт на Руси появились в _ вв.
 (*ответ*) X-XI
 VIII-IX
 XI-XII
 XII-XIII
Городские ограды Москвы строились как оборонительные укрепления в последовательности
 (*ответ*) 1 < Кремль
 (*ответ*) 2 < Китай-город
 (*ответ*) 3 < Белый город
 (*ответ*) 4 < Земляной город
Городские районы образуются с учетом особенностей
 (*ответ*) исторических
 (*ответ*) географических
 (*ответ*) градостроительных
 городских руководителей
Господствующими почвами области являются
 (*ответ*) дерново-подзолистые
 черноземные
 болотно-подзолистые
 серые лесные
Даже лучшие строители Москвы в документах XVI-XVII вв. назывались уничижительными именами Карпушка, Филька, Ивашка
 (*ответ*) так обращались даже к известным зодчим, если они происходили из простой семьи
 так было принято
 так обращались только к русским зодчим
 так, на русский лад, называли иностранных архитекторов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Придумайте и запишите предложения с данными сочетаниями слов, используя их как обстоятельства; слова в скобках поставьте в нужном падеже. Обстоятельства, выраженные существительными с производными предлогами, выделите запятыми.
Согласно (указание главного инженера); в случае (возможная неисправность); ввиду (сильный шторм); вследствие (полученная накануне травма); несмотря на (непредвиденные задержки в пути); при наличии (свободные места); благодаря (поддержка товарищей); вопреки (советы брата); в силу (сложившиеся накануне обстоятельства).
Какие из записанных вами предложений характерны для делового стиля речи? Что придаёт этим предложениям стилевую окраску?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Преобразуйте предложения, заменяя необособленные распространённые обстоятельства или придаточные предложения обособленными обстоятельствами, выраженными существительными с производными предлогами.
2. Запишите полученные предложения. Для какого стиля речи они характерны?
1. Из-за дождливой погоды темпы восстановить жатвы замедлились. 2. Несмотря на то что была осень, день был тёплый и ясный. 3. Из-за неисправности в системе зажигания пришлось сделать остановку в пути. 4. Так как были сильные снежные заносы, автобусы временно не ходили. 5. Несмотря на то что врачи очень старались, полностью восстановить здоровье больному пока не удалось.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Составьте схемы расстановки знаков препинания.
1. Закинув ружье за плечи быстро идёте вы (не) смотря на усталость. (И. Тургенев.) 2. Благодаря выпавшим снегам можно было кое (что) рас(?)мотреть на земле. (В. Арсеньев.) 3. Ввиду затяжной и холодной весны сроки сева были (не) сколько изменены. 4. После окончания спектакля зрители несколько раз вызывали артистов на сцену. 5. Вопреки предсказаниям бюро прогнозов погода стояла великолепная. 6. Несмотря на ранний час улицы были полны народа. (В. Катаев.) 7. Из-за ремонта моста пришлось искать объезд.
Укажите предложения, в которых нет обособленных обстоятельств.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте вслух текст, следя за интонацией. Найдите уточняющие обстоятельства места и времени, ставя к уточняемым и уточняющим членам предложения вопросы где? где именно? или когда? когда именно?
I.  Пароходы всегда гудели в одном и том (же) месте, около переката, где был виден белый сигнальный огонь. До огня было не меньше пяти километров, но казалось, что он горит совсем (не) далеко, за соседними ивами.
II.  Шкатулку поставили на стол, рядом с цветком герани, и в конце концов забыли о ней. Но как (то) осенью, поздней ночью, в старом и гулком доме раздался стеклянный переливающийся звон, будто кто (то) ударял маленькими молоточками по колокольчикам.
(К. Паустовский.)
Объясните подчёркнутые орфограммы и постановку знаков препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распространите предложения уточняющими обстоятельствами места и времени. Запишите полученные предложения, расставляя знаки препинания.
1. В середине дня ... ко мне зашёл мой приятель. 2. Здесь ... ветер был особенно силён. 3. Справа ... показались окутанные туманной дымкой острова. 4. Впереди ... виднелись крыши деревни. 5. Он срочно выехал на задание в тот же день ... . 6. Море особенно красиво вечером ....
Подчеркните уточняющие обстоятельства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумайте и запишите предложения, используя в качестве уточняемых и уточняющих обстоятельств следующие сочетания слов.
Рано утром, ещё до восхода солнца; в центре города, у памятника героям Великой Отечественной войны; в глухом лесу, недалеко от старого болота; здесь, под густым пологом листвы; впереди, почти у самого горизонта; прошлым летом, в середине июня; на другой день, в десять часов утра.
Составьте схемы расстановки знаков препинания в 2—3 предложениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите схемы расстановки знаков препинания в предложениях с разными видами обстоятельств. Объясните, в чём трудность различения этих обстоятельств.
1. Теперь, в конце июня, в лесу было особенно хорошо. (Д. Мамин-Сибиряк.)
когда? когда именио?
2.  Через тёмный лес, через глухие овраги пробирается с добычей старый волк. (И. Соколов-Микитов.)
3. Летом возле нашего домика нашли гнездо дятлов. (И. Соколов-Микитов.)
когда? где?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения и определите, в каких из них есть уточняющие обстоятельства, а в каких — однородные или неоднородные обстоятельства.
1. За Гусь-Хрустальным на тихой станции Тума я пересел на поезд узкоколейки. (К. Паустовский.) 2. В тёмном еловом лесу с утра до поздней ночи (без) устали хлопочут проворные белки. (И. Соколов-Микитов.) 3. В обед в самую жару всё на час затихает. (И. Соколов-Микитов.) 4. Живут иволги в берёзовых чистых рощах в старинных тенистых парках в высоких дубовых и липовых аллеях. (И. Соколов-Микитов.) 5. На реке в заводях раскинулись белые лилии и жёлтые кувшинки. (С. Антонов.) 6. По ночам в зарослях вокруг нас шевелились и дрожали низкие звёзды. (К. Паустовский.) 7. На другой день рано (по) утру я собирался к Колосову. {И. Тургенев.)
Запишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркните уточняющие обстоятельства.
Где-то левее за лесом в безоблачной синеве казавшейся отсюда с земли густой и осязаемо плотной шёл скоротечный воздушный бой. Никто из сидевших на поляне не видел самолётов только слышно было как скрещивались там вверху по-особому звучные, короткие и длинные пулемётные очереди перемежаемые глухими и частыми ударами пушек.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте небольшое описание (5—7 предложений) на одну из тем: «Вид из окна», «Моя комната», «Любимый уголок природы». Используйте в нём по своему усмотрению уточняющие обстоятельства места и времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Для «нарышкинского барокко» характерны
 (*ответ*) древнерусское пятиглавие
 (*ответ*) ярусность
 (*ответ*) красно-белая гамма узоров
 ассиметрия конструкций
Для большинства общественных зданий Москвы 30-х годов характерны
 (*ответ*) простые геометрические формы
 (*ответ*) рациональность конструктивных решений
 (*ответ*) контрастность глухих и остекленных поверхностей
 яркость покраски
Для встречи русской армии, возвращающейся с победой из Парижа, в Москве архитектором О.Бове была построена (ен)
 (*ответ*) Триумфальная арка
 дорога из камня
 собор
 дворец
Для встречи русской армии, возвращающейся с победой из Парижа, в Москве была построена (ен)
 (*ответ*) Триумфальная арка
 дорога из камня
 собор
 дворец
Для массового жилищного строительства в 50- начала 60-х годов характерны
 (*ответ*) пятиэтажность
 (*ответ*) сборка домов из бетонных блоков и панелей
 (*ответ*) высокие темпы строительства
 удобная планировка комнат в домах
Для отделки Мавзолея использовали
 (*ответ*) мрамор
 (*ответ*) гранит
 (*ответ*) порфир
 изумруды
Для проведения партийных съездов в 1961 г. построен
 (*ответ*) Кремлевский Дворец съездов
 Гостиный двор
 Президент-отель
 Аквапарк
Для стиля ампир характерны
 (*ответ*) монументальные массивные портики
 (*ответ*) военная эмблематика
 (*ответ*) пластические мотивы
 причудливость архитектурных форм
Для стиля барокко характерны
 (*ответ*) грандиозность
 (*ответ*) пышность
 (*ответ*) причудливость архитектурных форм
 военная эблематика
Для удовлетворения нужд государства в образованных людях в Москве была открыта Славяно-греко-латинская академия в _ г.
 (*ответ*) 1687
 1667
 1677
 1697
Для уменьшения загрязнения атмосферы города необходимо
 (*ответ*) оснастить предприятия пылепоглащающими установками
 (*ответ*) вывести из города экологически неблагоприятные предприятия
 (*ответ*) увеличить площади зеленых насаждений
 перевести автотранспорт с бензина на газ
 умножить сеть прудов и озер
До 30-х годов XX века первое место в Москве занимала _ промышленность
 (*ответ*) текстильная
До конца XIX века основными торговыми путями, ведущими в Москву, были _ пути
 (*ответ*) речные
 сухопутные
 железнодорожные
 воздушные
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте предложения, найдите в них уточняющие члены. При помощи каких союзов и специальных слов связаны уточняемые и уточняющие члены? Какими членами предложения они являются?
1. Исток, то есть начало реки, часто трудно бывает найти. 2. Без автомобиля, или самоходного безрельсового транспортного средства, трудно представить современную жизнь. 3. Многие древесные отходы, например стружки, идут на изготовление мебельных плит. 4. Зрителям, особенно малышам, понравился этот весёлый фильм. 5. Лиственные породы деревьев, главным образом берёза и клён, широко распространены в нашей области.
Запишите предложения, подчёркивая уточняющие члены. Выделите союзы и специальные слова, которыми они присоединяются к уточняемым членам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Определите, где союз или присоединяет уточняющий член предложения, а где соединяет однородные члены.
1. Купавка или купальница, как называют её ботаники, один из самых пышных цветов нашей средней полосы. (И. Соколов-Микитов.) 2. Кое-где при дороге попадается угрюмая ракита или молодая берёза. (Л. Толстой.) 3. Кунгас или большая рыболовная лодка медленно идёт к берегу. 4. Идёшь, бывало, по песчаному берегу реки или по полевой нахоженной тропинке. (И. Соколов-Микитов.) 5. Река была забита салом или комами снега пропитанного водой.
Запишите предложения с уточняющими членами, расставляя недостающие знаки препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распространите предложения, вставляя вместо точек уточняющие члены предложения. Присоедините их с помощью союзов то есть, или.
2. Полученные предложения запишите, расставляя знаки препинания.
1. Бронза ... широко применяется в машиностроении. 2. По сторонам ледника возвышались морены5 .... 3. Гиппопотам ... кажется очень неуклюжим. 4. Поверхность корта ... требует тщательного ухода.
Для справки: ряды валунов и обломки скал, сплав меди и олова, бегемот, площадка для игры в теннис.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумайте и запишите предложения с уточняющими членами, используя данные слова и их толкования.
Образец. Балка — степной овраг. — В балке, или степном овраге, журчал небольшой ручей.
1. Аннотация — краткое изложение содержания книги. 2. Авангард — передовой отряд войск. 3. Афоризм — изречение, для которого характерна законченность мысли и формы. 4. Баталист — художник, изображающий военные сюжеты. 5. Арсенал — склад для хранения оружия и военного снаряжения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания.
1. От жары всё прячется под кров даже птицы. (А. Гончаров.) 2. Ростовы до первого сентября то есть до кануна вступления (не) приятеля в Москву оставались в городе. (Л. Толстой.) 3. Все были в большом смущении особенно моя мать. (А. Герцен.) 4. Петя явился ко мне очень рано в шесть часов утра. (Б. Катаев.) 5. Благородные металлы например платина широко используются в химической промышленности. 6. Рядом с кошарами или укрытиями для овец расположены домики чабанов. 7. Когда-то ещё в давние времена дубов росло много в наших лесах. (И. Со-колов-Микитов.)
1. Составьте схемы расстановки знаков препинания в предложениях с уточняющими обстоятельствами места и времени.
2. Подчеркните союзы и специальные слова, которыми присоединяются уточняющие члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите текст, расставляя недостающие знаки препинания.
Каменные массивные ворота вели на широкий двор усыпанный как в цирке мелким жёлтым песком. Самый дом выходил на двор двумя чистенькими подъездами, между которыми была устроена широкая терраса затянутая теперь вьющейся зеленью. Эта терраса низенькими широкими ступенями спускалась в красивый цветник огороженный деревянной зелёной решёткой. В глубине двора стояли крепкие деревянные службы. Между ними и домом тянулась живая стена акаций и сиреней зелёной щёткой поднимавшихся из-за красивой чугунной решётки с изящными столбиками.
(Д. Мамин-Сибиряк.)
1. Начертите схемы расстановки знаков препинания при обособленных определениях.
2. Найдите и назовите неоднородные определения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Определите его основную мысль. Запишите предложение с деепричастными оборотами, расставляя недостающие знаки препинания.
Народная молва учит: «С топором весь свет пройдёшь». И прошли русские мужики одним топором возведя храмы вошедшие в реестры5 мировых сокровищ украшая резьбой дома мебель коромысла заборы вырезая из податливой липы игрушки ложки ковши создавая часы украшения расписывая всё это красками из естественных красителей.
Причиной послужила малость умение увидеть в доске сучке корне жизнь красоту очарование своеобразие.
(По В. Рахилину.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания.
1. (В) верху дома под самой кровлей свили гнездо ласточки. 2. (В) верху сияет солнце а здесь под деревьями прохладно. 3. (Не) далеко от дороги у кустов орешника мы решили немного отдохнуть. 4. (Не) далеко а совсем близко метрах в двадцати вдруг раздался выстрел. 5. Отряд продвигался (в) глубь тайги к месту своей первой стоянки.
Составьте схемы расстановки знаков препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь к устному зачёту по теме «Предложения с обособленными членами», используя следующие вопросы и задания.
1. Что такое обособление? Чем могут быть заменены обособленное определение и обособленное обстоятельство? Приведите примеры.
2.  Назовите общие условия обособления определений. В какой позиции чаще всего обособляются определения? Какие условия необходимы, чтобы обособить определения, стоящие перед определяемым словом? Приведите примеры.
3. Назовите условия обособления приложений. Когда обособляются приложения с союзом как? Приведите примеры.
4. С какими производными предлогами обычно обособляются дополнения? Приведите 2—3 примера.
5. Найдите в материале пособия 2—3 примера, в которых более одного деепричастного оборота. Расскажите,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: До нового летоисчисления Новый год в Москве праздновали на «Семин день»
 (*ответ*) 1 сентября
 1 августа
 1 октября
 1 июня
До середины XVIII века архитектура Москвы во-многом определялась
 (*ответ*) интересами обороны города
 капризами московских князей и царей
 итальянскими архитекторами
 мнением горожан
Домом _ москвичи с XIX века называют Малый театр
 (*ответ*) Островского
Донской монастырь основан в 1591 г. царем Федор Ивановичем в память
 (*ответ*) избавления Москвы от набега войск Кази-Гирея
 взошествия своего на Московское царство
 Куликовской битвы
 Князя Дмитрия Донского
Единственный висячий мост на Москве-реке, построенный инженером Б. Константиновым и архитектором А.Власовым в 1938 году, – это _ мост
 (*ответ*) Крымский
 Нагатинский
 Матросский
 Новоспасский
Заметным событием в концертной жизни Москвы начала XIX века стало исполнение патриотической оратории _ С.А. Дегтярева.
 (*ответ*) «Минин и Пожарский или Освобождение Москвы»
Западный округ знаменит
 (*ответ*) Воробьевыми горами
 (*ответ*) МГУ м. М.В. Ломоносова
 (*ответ*) Поклонной горой
 Рублевским шоссе
 Олимпийской деревней
Заседание Моссовета в честь 24-летия Октябрьской революции произошло 6 ноября 1941 г. на станции метро
 (*ответ*) Маяковская
 Кировская
 Курская
 Таганская
Захвату Москвы Степаном Разиным в ходе крестьянской войны 1670-1671 гг. помешали
 (*ответ*) отсутствие у С.Разина четкого плана войны
 (*ответ*) недисциплинированность бунтарского войска
 (*ответ*) правительственные полки «иноземного строя»
 сложные погодные условия
Звание «Город-герой» Москве присвоено в _ г.
 (*ответ*) 1965
 1960
 1970
 1975
Звание художника получил за картину «Вид Московского Кремля при луне»
 (*ответ*) А. Саврасов
 А. Васнецов
 В. Поленов
 И. Репин
Здание московского Большого театра было построено по проекту
 (*ответ*) А. Михайлова и О. Бове
 М. Казакова
 Д. Ухтомского
 Ф. Шехтеля
Здание московского Большого театра было построено по проекту
 (*ответ*) А. Михайлова и О. Бове
 М. Казакова
 Д. Ухтомского
 Ф. Шехтеля
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Назовите орфограммы, в которых правильный выбор букв зависит от умения: а) производить морфемный разбор;
б) находить корень в слове и подбирать однокоренные слова;
в) определять часть речи; г) обнаруживать зависимые слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От чего зависит выбор букв в словах? Сделайте вывод о том, с какими разделами русского языка связано правописание данных ниже слов. Спишите группы слов, графически обоснуйте свой ответ.
I. Формирование, непримиримость, намереваться, премировать, смертельный, зам..рать, смеренный.
П. Восстановление, восклицательный, во..чик, во..ве-личивать.
III. Расплывчатый, изра..цовый, обра-.цовый, ра..-цвести, безра..судный, израсходовать, обра„чик.
IV.  Бодр..сть, бесхитр..стный, возр..стной, мудр..сть, р..сток, скор..стной, стар..сть, сыр..сть, храбр..сть, зар..сти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите примеры. Назовите орфограммы и сформулируйте правила, связанные с дефисным написанием (при затруднении см. §47, 107, 118, 128 учебника «Русский язык. Теория»). Приведите собственные примеры и запишите их.
Пол-яблока, жёлто-красный, кое-что, по-медвежьи, из-под.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
Саня (не) верил глазам своим: только что шли (по) живому, как всегда, на перевале ак(?)уратному, весело и чисто стоящему лесу и вдруг... Отсюда, где они остановились, и докуда (то) дотуда (в) переди, где это кончалось, огромной и неизвестно сколько длинной полосой (в) право и (в) лево всё было сн..сено какой (то) адской, чудовищной силой. Только (кое) где уц..лел подрост, и его зелёная хвоя и зелёные листья, уже осм..левшие и продирающиеся (в) верх, казались среди этого общего и чересчур наглядного поражения (не) умес(?)ной игрой в продолжающуюся
жизнь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие сведения из раздела «Словообразование» нужно знать, чтобы правильно выбрать слитное или дефисное написание данных слов? Запишите эти слова. Подчеркните сложные прилагательные, которые пишутся слитно. (См. § 107 учебника «Русский язык. Теория».)
(Естественно) исторические условия, (официально) деловой стиль, (счётно) решающие устройства, (научно) исследовательский институт, (густо) населённые районы, (литературно) музыкальная викторина, (денежно) вещевая лотерея, (машино) строительный техникум, (учебно) методический кабинет, (электронно) вычислительная техника, (темно) синий фон.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскройте скобки, объясните выбор написания.
(Пол) метра, (пол) лимона, (в) (пол) оборота, (пол) чайной ложки, (пол) восьмого, (пол) апельсина, (в) (пол) голоса, (пол) страны, (пол) садового участка, (пол) Липецка, (пол)города.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите «лишние» слова. При списывании подчеркните их, объясните различие в написании. Придумайте предложения с «лишними» словами.
1.  (По) видимому              3. (В) старину (по) дружески                   (в) третьих (по) прежнему                   (в) последних (по) долгу                          (в) двадцать пятых
2.  (И., под) лобья              4. Крест (на) крест (и., под) шкафа                 мало (по) малу
(и., под) тишка                 нежданно (не) гаданно
(и., под) низу                    один (на) один
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Включите слова в предложения так, чтобы в одном случае они выступали как предлоги, в другом — как соответствующие формы имён существительных. (См. § 147 учебника «Русский язык. Теория».)
(В) следстви.., (в) течени.., (в) продолжени.., (в) заклю-чени.., (в) виду, (в) место.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. К какому типу речи он относится? Почему?
Мы плыли по Волхову на «Ракете», и (вот) вот должно уж было р..сплеснут(?)ся перед нами синее, не (по) южному, не (по) крымскому, не (по) адриатическому, но (по) северному синее море. Ильмень. Садко. (Красно) грудые ре-риховские струги на синеве. (Ослепительно) белые барашки. И ещ.. одно — плоские, (ярко) зелёные берега. Ведь если южное море, то обязательно скалы, песок с галькой, ж..лтая степь. Сухая полынь, чебрец, (перекати) поле. Сухие курганы и орлы, сидящие на них. А ..десь — зелень сочная, как на зал..вном лугу. ..десь р..машки, купальницы, розовый горец. А если камень, то округлый валун, от которого веет былиной и который навевает не в..денье печенега или татарина, но викинга, закован(?)ого в броню и снявшего шлем, так что светлые кудри по железным плечам. Русь.
(В. Солоухин.)
Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и графически объясняя орфограммы в словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из рассказа И. С. Соколова-Микитова «Звуки весны». Какая мысль выражена в нём?
Тот, кто ночевал много раз у костра в лесу, никогда не забудет охотничьи весенние ночлеги. Чудесно наступает предутренний час в лесу. Кажется, невидимый дирижёр поднял волшебную палочку, и по его знаку начинается прекрасная симфония утра. Подчиняясь палочке невидимого дирижёра, одна за другою гаснут над лесом звёзды. Нарастая и замирая в макушках деревьев, над головами охотников проносится предрассветный ветер. Как бы включаясь в музыку утра, слышится пение первой проснувшейся птички — зорянки. <...>
В самый торжественный час появления солнца звуки лесной музыки особенно нарастают. Приветствуя восходящее солнце, в серебряные трубы трубят журавли, на бесчисленных свирелях повсюду заливаются неутомимые музыканты — дрозды, с голых лесных полян поднимаются в небо и поют жаворонки. Множество радостных торжественных звуков слышит охотник в этот весёлый торжественный час на земле и, забыв о своём ружье, долго слушает прекрасную симфонию весеннего утра.
1. Объясните подчёркнутые орфограммы и знаки препинания. 2. Запишите текст (контрольное списывание).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Здание Центрального театра Красной армии было построено архитекторами К. Алабяном и В. Симбирцевым в _ г.
 (*ответ*) 1940
 1935
 1937
 1929
Зеленоградский округ
 (*ответ*) десятый по площади и по всем другим показателям округ Москвы
 (*ответ*) это фактически город – спутник Москвы
 (*ответ*) здесь проходил важный рубеж обороны Москвы
 удобный во всех отношениях округ города
Иван Данилович, по прозвищу Калита правил в Москве в _ гг.
 (*ответ*) 1325-1340
 1320-1340
 1330-1345
 1343-1353
Именем «_» Москва обязана известняку
 (*ответ*) Белокаменная
Именно Московский князь _ возглавил русское войско, разгромившие в 1380 г. войска Мамая
 (*ответ*) Дмитрий Донской
Интенсивность развития Москвы в XIX веке превратило ее в город с 
 (*ответ*) общественным транспортом < 1899 г.
 (*ответ*) газовым освещением улиц < 1867 г.
 (*ответ*) электричеством < 1893 г.
 (*ответ*) телефонной станцией < 1882 г.
Интересным событием в музыкальной жизни дореволюционной Москвы стали « Крестьянские концерты» хора, организованного в 1910 г. _.
 (*ответ*) М.Е. Пятницким
Исполнительно-распорядительную деятельность на территории округов выполняют _, являющиеся должностными лицами городской администрации
 (*ответ*) префекты
Исполнительным органом городского самоуправления и власти является
 (*ответ*) городская администрация (мэрия)
 Управление МВД по Москве
 Московская Дума
 Совет жителей Москвы
Исток Москвы-реки находится на
 (*ответ*) Смоленско-Московской возвышенности
 Среднерусской возвышенности
 Валдайской возвышенности
 Клинско-Дмитровской гряде
Источником власти в Москве являют(ет)ся
 (*ответ*) жители Москвы, обладающие избирательным правом
 Правительство Москвы
 депутаты Московской Думы
 мэр города
К выдающимся образцам московского ампира относятся
 (*ответ*) Большой театр
 (*ответ*) Вдовий дом
 (*ответ*) Манеж
 Английское подворье
К концу XII века Москва была
 (*ответ*) небольшим городком в устье р. Неглинная
 (*ответ*) на Боровицком холме был ее укрепленный центр
 (*ответ*) деревянно-земляная крепость занимала около 1,5 га земли
 на семи холмах возвышались церкви
К концу XIX в. в Москве насчитывалось… жителей
 (*ответ*) более 1000 тыс.
 около 850 тыс.
 около 1500 тыс.
 более 2000 тыс.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 22. Левая политическая организация
ЛДПР
КПРФ (*ответ к тесту*) 
Справедливая Россия
«Союз правых сил»
23. Социал-реформистский лозунг __ звучал следующим образом: __
К. Каутского
А Грамши
К. Маркса
Э. Бернштейна (*ответ к тесту*) 
«революции – локомотивы истории»
«движение всё, конечная цель – ничто» (*ответ к тесту*) 
«всем сестрам по серьгам»
«наша главная цель – построение коммунизма»
24. Правоэкстремистское политическое движение
большевизм
меньшевизм
неоконсерватизм
неолиберализм
неофашизм (*ответ к тесту*) 
феминизм
25. Антипацифистская идеология
марксизм
либерализм
глобализм
экстремизм
фашизм (*ответ к тесту*) 
26. Политическая идеология, отстаивающая свободу рынка и предпринимательства
анархизм
марксизм
либерализм (*ответ к тесту*) 
социализм
фашизм
27. Ультраправая политическая идеология
анархизм
консерватизм
либерализм
социализм
фашизм (*ответ к тесту*)
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Сопоставьте предложения. Чем является в них слово бесспорно? Подберите к нему синонимы.
1. Все предметы, действия, признаки — всё, что нас окружает, бесспорно, можно назвать словом. 2. Это утверждение бесспорно.
Составьте схему предложения с вводным словом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомните, что вы знаете о вводных словах, построив предложения по схемам, данным ниже.
Пунктограмма «Выделение запятыми вводных слов»:
[Вв, ]. | [,вв, ]. | [,вв].
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите слова Л. В. Щербы, включив их в предложение с прямой речью. Подчеркните грамматические основы предложений. Объясните знаки препинания.
...Отнюдь не следует думать, что филология является старой, изживающей себя наукой (или искусством). Она, конечно, очень древняя наука (бывшая в своё время, может быть, даже единственной), но она нужна теперь так же6, как и на заре человеческой2 культуры. Филология является необходимейшим3 элементом всякой развитой культуры.
1. Как вы думаете, почему Л. В. Щерба считает филологию не только наукой, но и искусством?
2. Подберите синонимы к вводным словам конечно, может быть. Придумайте предложения с этими вводными словами и синонимами к ним.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания. Вводные слова обозначьте буквами вв.
1. Кажется шепч..т колосья друг другу: «Скучно нам слушать осени..ю в..югу». (Н. Некрасов.) 2. Действительно ночью полил дождь, который продолжался и весь следу..щий день. (В. Арсеньев.) 3. Из краткого продолжения Несторовой записи мы узнаём, что (во) первых вятичи, жившие на лесной окраине средневековой Руси, были в основном земледельцами <...> и (во) вторых так было ещё во времена Святослава. (В. Чивилихин.) 4. С (не) запамятных времён по верхов..ям и притокам Оки жило это восточнославянское племя быть может самое отважное, предприимчивое и мобильное среди сородичей. (В. Чивилихин.) 5. Словарь В. И. Даля явление несомненно исключительное и, в некотором роде, единственное. 6. Книга по словам А. И. Герцена является духовным завещанием одного поколения другому. 7. К сожаленью день рожденья только раз в году. (А. Тимофеевский.) 8. Шоссе прямо скажем не было скоростным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите о значении вводных слов (см. запись справа или учебник «Русскии язык. Теория», § 199).
Используйте в качестве примеров материал предыдущего упражнения. Подберите синонимы к вводным словам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Найдите вводные  слова, определите их значение.
Зал Политехнического музея переполнен. И вот Маяковский начинает свой доклад. Собственно, это не доклад, это рассказ, зажигательная речь, бурный монолог.
Начинается, как всегда, разговор о классиках5. Проникновенно звучит низкий голос Маяковского.
— Конечно, мы будем сотни раз возвращаться к таким художественным произведениям, как «Евгений Онегин»... Я люблю Пушкина! Наверно, больше всех вас люблю его. «Может, я один действительно жалею», что его сегодня нет в живых! (Л. Кассиль.)
Какие из вводных слов являются синонимами? Попробуйте прочитать слова Маяковского о Пушкине, опустив вводные слова. Как это меняет характер высказывания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения из повести В. Богомолова «Иван», раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания.
Обозначьте вводные слова буквами ее.
1. Мне (ни) когда (не) приходилось ходить в разведку, и, думая о предстоящ..м, я естестве(н, нн)о (н..) могу (н..) волноват(?)ся. 2. Очевидно как я и догадывался, подготавливался поиск. 3. Все эти предосторожности на мой взгляд излишни. 4. Нет несомне(н, нн)о лодка подходила близко к берегу. 5. К моему удивлению мальчик не спал. 6. К Холину он обращался на «ты» и смотрел только на него, меня же казалось вовсе (не) замечал. 7. Несом-не(н, нн)о в эту минуту я был здесь лишним. 8. Мне был всего двадцать один год, и естестве(н, нн)о ко мне относились иначе, чем к другим комбатам. 9. Лицо у мальчика обиженное и немного печальное. Его видно крепко задело, что Катасонов (не) зашёл пожелать ему успеха. 10. Мне наверно (ни) когда (не) доводилось видеть глаз, расставленных так широко.
Объясните значение вводных слов и словосочетаний. Подберите к ним синонимы, используя слова, данные справа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте 4—5 предложений, которые передают впечатления от прогулки в лес, экскурсии, посещения театра, просмотра кинофильма. Используйте вводные слова, выражающие различные чувства (см. запись справа).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Исходные данные: трудоемкость изготовления изделия – 20 мин.; после пересмотра норм ее установили равной 17 мин.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Запишите отрывок из очерка В. Пескова, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.
Проплыли слев.. зелёные насыпные бока Савкиной горки и городища Воронич. Кажется сама вечность задремала на этих буграх. Несомненно такое (же) ощущение испытывал тут и Пушкин. Он любил бывать на высотках у Сороти. Возможно что проплывал и на лодке (в) низ до Великой.
Объясните значение вводных слов в тексте, подберите к ним синонимы. Придумайте предложения, в которых слова кажется, возможно, несомненно являются сказуемыми.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте запись справа. Придумайте предложения с данными словами и словосочетаниями. Объясните постановку знаков препинания, а также дефисное и раздельное написание слов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К середине 1930-х годов конструктивизм уступает место неотрадиционализму или
 (*ответ*) пролетарской классике
 новому конструктивизму
 революционному барокко
 ампиру
К числу самых замечательных явлений мирового искусства XVII в. принадлежит московская (русская)
 (*ответ*) деревянная архитектура
 иконопись
 каменная архитектура
 портретная живопись
Казанский собор был построен на средства
 (*ответ*) собранные народом
 государственной казны
 князя Д.Пожарского
 купца Никитникова
Казанский собор на Красной площади построен в честь
 (*ответ*) освобождения столицы от польских интервентов
 иконы Казанской Божьей матери
 взятия Казани
 воцарения Романовых
Камер – коллежский вал - это
 (*ответ*) таможенная граница Москвы
 городская ограда, созданная как оборонительное укрепление
 граница между посадами города
 ограда между московскими слободами
Картину «Утро стрелецкой казни» написал
 (*ответ*) В. Суриков
 В. Перов
 М. Прянишников
 А. Васнецов
Китайгородская стена с 14 башнями имела длину _, толщина стен достигала _ . Это было мощное фортификационное сооружение.
 (*ответ*) более 2,5 км, 6 м
Классицизм – это стиль в архитектуре, обращенный к образам и формам
 (*ответ*) античного зодчества
 природы
 религиозных догм
 художественной фантазии
Климат Москвы заметно отличается от климата Подмосковья, прежде всего наличием
 (*ответ*) «острова тепла»
 (*ответ*) большим количеством осадков
 (*ответ*) увеличением числа пасмурных дней
 количеством солнечной радиации
Книгу «Путешествие из Петербурга в Москву « А. Радищев написал в _ гг.
 (*ответ*) 1784-1789
 1780-1785
 1787-1891
 1789-1794
Колокольный звон в Москве был удивительным для иностранцев, потому что
 (*ответ*) имел особое и неповторимое звучания
 (*ответ*) был самостоятельным языком русской культуры
 (*ответ*) звонари владели особым приемом
 был очень громким
Колокольня «Иван Великий» была возведена в 1505-1508 гг. зодчим Боном Фрязиным. При Борисе Годунове надстроена двумя ярусами. Ее высота
 (*ответ*) 81 м
 51 м
 61 м
 71 м
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Запишите текст, объясните знаки препинания.
У автора должно быть особое чувство родного языка, и это, по-моему, достигается постоянным и любовным чтением образцов. Но при наличии таланта это чувство меры является само собою.
Имеется в виду, что талант5 — это есть то же самое, что в природе называется землёю. Я лично держусь этой аналогии5 и поведение своё в отношении таланта организую подобно земледельцу, который3 трудится над обработкой земли, но благодарная земля, конечно, рождает сама.
(М. Пришвин.)
1. Почему, по мнению Пришвина, чувство родного языка связано с чувством меры? Как вы понимаете, что такое чувство языка?
2. Подчеркните грамматические основы предложений.
3. Составьте схемы первого и последнего предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перестройте сложные предложения в простые с вводными словами по-моему, по словам, по сообщению, по мнению, по воспоминаниям и т. д.
I. 1. В. Г. Белинский утверждал, что теоретическое знание языка совершенствует способность хорошо говорить и писать.4 2. М. П. Чехова, сестра писателя, вспоминала, что А. П. Чехов принимал ежегодно у себя в усадьбе свыше тысячи больных крестьян совершенно бесплатно2 и снабжал каждого из них лекарствами. 3. Горький считал, что чтение — это духовное5 слияние человека с великими умами всех времён и народов.
П. 1. По радио сообщили, что в городе открылся новый театр. 2. Я думаю, что «Бородино» — одно из лучших стихотворений М. Ю. Лермонтова. 3. Ответ на моё письмо не пришёл, и я очень сожалею об этом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения А. Твардовского «Памяти Гагарина». Определите тему, основную мысль.
Ах, этот день двенадцатый апреля, Как он пронёсся по людским сердцам.
Казалось, мир невольно стал добрее3, Своей победой потрясённый6 сам.
Какой гремел он музыкой вселенской, Тот праздник, в пёстром пламени знамён, Когда безвестный5 сын земли5 смоленской Землёй5-планетой был усыновлён.
В тот день она как будто меньше стала, Но стала людям, может быть, родней...
 Какую роль в этом тексте играют предложения с вводными словами? Определите значение вводных слов. Придумайте предложения, в которых эти слова будут являться членами
предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. Помните, при чтении вводных предложений, содержащих дополнительные замечания или пояснения, темп речи становится более быстрым, а тон резко понижается по сравнению с предшествующей частью предложения. Не забудьте о паузах перед вводным предложением и после него.
1. Моя душа, я помню, с детских лет чудесного искала. (М. Лермонтов.) 2. Мой приход — я это мог заметить — сначал.. несколько смутил гостей Николая Ивановича. (И. Тургенев.) 3. Однажды вечером (это было (в) начале октября 1773 года) сидел я дома один, слушая вой осеннего ветра, и смотрел на тучи, бегущие мимо луны. (А. Пушкин.) 4. Он [птенец] упал из гнезда (ветер сильно качал берёзы аллеи) и сидел (не) подвижно, беспомощно, растопырив едва прораставшие крылышки. (И. Тургенев.)
1. Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
2. Расскажите о расстановке знаков препинания при вводных предложениях, используя материал пунктограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перестройте предложения так, чтобы второе предложение, выражающее дополнительные пояснения, стало вводным. Запишите полученные предложения.
Образец. Завтра погода изменится. Об этом сообщили по радио. — Завтра (об этом сообщили по радио) погода изменится. — Завтра — об этом сообщили по радио — погода изменится.
1. Эти стихи произвели на меня большое впечатление. Я прочитал их в журнале «Юность». 2. Более ста семидесяти лет назад в Москве открылся Малый театр. Это было в 1824 году. 3. Стихотворение М. Ю. Лермонтова «На смерть поэта» впервые напечатали в России через 30 лет после его создания. Оно было написано в 1837 году.
Прочитайте составленные вами предложения, соблюдая правильную интонацию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь к выразительному чтению текста. Определите его основную мысль. Запишите второй абзац, объясните знаки препинания.
Вежливость — понятие нравственное. Словарь так определяет это явление: «...моральное качество, характеризующее человека, для которого уважение к людям стало повседневной нормой поведения и привычным способом общения с окружающими».
Значит, вежливость — это проявление уважения. Вежливость — это и готовность оказать услугу тому, кто в ней нуждается, деликатность5, такт. И конечно же, своевременное и уместное речевое проявление — речевой этикет5 — неотъемлемый элемент вежливости.
Будьте добры... Будьте любезны... «Будьте любезны, передайте, пожалуйста, билет». После таких слов хочется сделать не только то, о чём просят (такой пустяк!), но и что-то ещё: помочь пожилому человеку выйти из автобуса, перевести через улицу, довести до дома...
Вежливость, как правило, родит ответную вежливость, а грубость — ответную грубость.
(Н. Формановская.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите рассуждение на тему «Что значит быть вежливым». Используйте вводные слова, словосочетания и предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте диалог, передающий беседу ребят о прочитанной книге. Понаблюдайте, кто из собеседников обнаруживает в этом диалоге умение вести беседу, проявляет уважение к мнению товарища. Какую роль в этом играют вводные слова?
— Ты знаешь, Миша, мне очень понравилась эта книга. По-моему, её полезно прочитать всем ребятам.
— А я едва дочитал до конца. Очень скучная история.
— Почему? Пожалуй, сюжет очень увлекательный. Только не в этом дело. Главное в том...
— Ерунда. Скучно потому, что нового там ничего нет... Так в чём же главное? Почему тебе было интересно читать?
©Продолжите этот диалог, имея в виду какую-либо из прочитанных вами книг. Постарайтесь включить в него вводные слова во-первых, например, итак и т. д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку