nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какое число одинаковых наборов можно составить из 12 карандашей и 18 фломастеров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждое из чисел 12 и 18 должно делиться на число наборов, т. е. число наборов должно быть делителем каждого из чисел. Поэтому запишем все делители чисел 12 и 18.
Делители числа 12: 1, 2, 3, 4, 6, 12.
Делители числа 18: 1, 2, 3, 6, 9, 18.
Числа 12 и 18 делятся одновременно на 1, 2, 3 и 6.
Ответ: наборы могут содержать 12 карандашей и 18 фломастеров (1 набор), или 6 карандашей и 9 фломастеров (2 набора), или 4 карандаша и 6 фломастеров (3 набора), или 2 карандаша и 3 фломастера (6 наборов).
Числа 1, 2, 3, 6 называются общими делителями чисел 12 и 18, а число 6 — наибольшим общим делителем этих чисел.
Вопрос: Из порта А в порт B одновременно вышли два теплохода. Первый из них потратил на рейс туда и обратно 12 суток, а второй — 18 суток. Через сколько суток оба теплохода будут в порту А?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый теплоход прибудет в пункт А через 12, 24, 36, 48, 60, 72 и т. д. суток. Числа 12, 24, 36, 48, 60, 72 называют кратными числа 12. Второй теплоход прибудет в пункт А через 18, 36, 54, 72 и т. д. суток. Эти числа называют кратными числа 18.
Количество суток, через которое оба теплохода одновременно окажутся в порту, должно делиться и на 12, и на 18, т. е. быть кратными этих чисел. такими числами являются 36, 72... Их называют общими кратными чисел 12 и 18, а число 36 — наименьшим общим кратным чисел 12 и 18.
Ответ: оба теплохода прибудут в порт A через 36(72, 108...) суток.
Вопрос: Запишите наибольший общий делитель данных чисел. Запишите наименьшее общее кратное данных чисел:
а) 6 и 15;                  д) 15 и 40;
б) 15 и 20;                 е) 28 и 35;
в) 24 и 40;                 ж) 30 и 45;
г) 40 и 60;                 з) 64 и 96.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 3 и 30; б) 5 и 60; в) 8 и 120; г) 20 и 120; д) 5 и 120; е) 7 и 140; ж) 15 и 90; з) 32 и 192
Вопрос: Запишите все общие делители данных чисел. Запишите наибольший общий делитель этих чисел:
а) 18, 27 и 45; б)12, 36 и 60; в) 40, 100 и 160.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) НОД (18, 27, 45) = 9; б) НОД (12, 36, 60) = 12;
в) НОД (40,100,160) = 20
Вопрос: Для участия в эстафете нужно разделить 36 мальчиков и 24 девочки на команды с одинаковым числом участников. Какое наибольшее число команд можно получить, чтобы в каждой команде было поровну мальчиков и девочек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Наибольший общий делитель НОД (24;36)=12
36:12=3 (к.) - мальчиков
24:12=2 (к.) - девочек
3+2=5 (к.)
Ответ: 12 команд, 2 девочки и 3 мальчика.
Вопрос: Около школы останавливаются автобусы, следующие по трём разным маршрутам. Первый подходит к остановке через каждые 3 мин, второй — через каждые 6 мин, третий — через каждые 10 мин. В 7 ч на остановке стояли все три автобуса. В какое ближайшее время на остановке будут стоять снова три автобуса? В какое ближайшее время на остановке окажутся одновременно два автобуса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Чтобы узнать через сколько минут все три автобуса будут на месте нужно найти НОК чисел 3 6 10. Наименьшее общее кратное для чисел 6=2*3, 10=2*5 и 3 будет 2*3*5=30
В следующий раз все три автобуса будут через пол часа, т.е.
7.00+30 = 7.30 мин
2)  Для двух чисел 3 и 6 НОК будет 6. Следовательно 2 автобуса будут в  7 ч + 6 мин = 7ч 6 мин
ответ 7 ч 30 мин, 7 ч 6 мин
Вопрос: Пятиклассник хочет купить несколько тетрадей по 40 к., но у него только монеты номиналом 1 р., а у продавца нет сдачи. Какое наименьшее число тетрадей он может купить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1 руб = 100 коп
Находим общий знаменатель 40 и 100 = 100
100:20=5 тетрадей
Вопрос: О задуманном числе Катя сказала: «Это число меньше 40. его называют при счёте «пятёрками» и «семёрками». Какое число задумала Катя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
мы ищем число кратное 7 и 5
7*5=35
ответ число 35
Вопрос: Укажите соответствие между этапами элементарной эвристической деятельности и их содержанием
  первый этап < постановка цели достижения осознанного понимания словесной формулировки задачи
  второй этап < установление и выявление информационных связей различных объектов задачи
  третий этап < осуществление плана решения задачи
  четвертый этап < изучение полученного решения
Умножение, увеличение основных показателей называется
 (*ответ*) мультипликацией
 анимацией
 множеством
 супермножеством
Умозаключение, в котором подтверждается следствие некоторого другого высказывания, называется
 (*ответ*) доказательным
 аналогичным
 критическим
 синтетическим
Умозаключение, в котором при подтверждении следствия исходное высказывание становится более правдоподобным, называется
 (*ответ*) эвристическим
 доказательным
 логическим
 контекстуальным
Успешное сравнение предметов и явлений лежит в основе такого понятия, как
 (*ответ*) импликация
 имитация
 интуиция
 инсталляция
Установление тождества носит название «_»
 (*ответ*) идентификация
 интервенция
 экстраполяция
 тождество
Устройство, взаимное расположение частей технической системы, носит название «_»
 (*ответ*) конструкция
 реконструкция
 механизм
 адаптация
Формальная схема предположения состоит из следующих этапов
 (*ответ*) исследование возможного основания
 (*ответ*) исследование противоречащего предположения
 (*ответ*) итоговая таблица
 итоговое предположение
Целенаправленное использование технического объекта носит название «_»
 (*ответ*) эксплуатация
 исследование
 расследование
 индукция
Целенаправленный поиск новых технических решений на основе анализа результатов систематического применения эвристических приемов к показателям технической системы, называется методом
 (*ответ*) «матриц открытия»
 матрицы
 каталога
 диалога
Членение процессов развития на основные качественно отличные периоды сообразно установленным закономерностям называется
 (*ответ*) периодизацией
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Некоторое количество яиц можно разложить в коробки, рассчитанные на 10 штук, или в коробки, рассчитанные на 6 штук. Сколько всего яиц, если известно, что их больше 80, но меньше 100 и все коробки заполнены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если яйца можно разложить в коробки и по 10, и по 6, и они все будут заполнены, то количество яиц делится нацело и на 10 и на 6. Наименьшее возможное число равно НОК(10,6) = 30 
по условию больше 80 но меньше 100
30 => 30+30 = 60 => 60+30 = 90 яиц
Вопрос: Выразите скорость:
а) 180 м/мин в метрах в секунду;
б) 8 м/с в метрах в минуту;
в) 4000 м/мин в километрах в минуту;
г) 240 км/ч в километрах в минуту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
180/60 = 3 м/с
8*60 = 480 м/мин
4000/1000 = 4 км/мин
240/60 = 4 км/м
Вопрос: Когда хозяйка разложила в 6 банок для засолки по 13 огурцов, у неё осталось ещё 2 огурца. Сколько огурцов было у хозяйки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
6*13+2 =  80 всего 
ответ 80 огурцов
Вопрос: В летнем лагере 245 детей и 29 воспитателей. В автобус помещается не более 46 пассажиров. Сколько автобусов требуется, чтобы перевезти всех из лагеря в город?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
245+29 = 274 всего пассажиров
275/46  = 5,9 значит нужно 6 автобусов 
ответ 6 автобусов
Вопрос: Какое наибольшее число букетов можно составить из 60 белых и 80 красных гвоздик так, чтобы во всех букетах было одинаковое число белых гвоздик и одинаковое число красных гвоздик? Сколько белых и сколько красных гвоздик будет в каждом букете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
нужно найти НОД (60; 80) = 20 букетов
60/20 = 3 белые
80/20 = 4 красных 
ответ 20 букетов по 3 белые и 4 красные гвоздики
Вопрос: В морской порт теплоход «Беларусь» прибывает один раз в 12 дней, теплоход «Минск» — один раз в 20 дней, а теплоход «Алые паруса» — один раз в 18 дней. В прошлый вторник все три теплохода были в этом порту. В какой день недели они в следующий раз вместе прибудут в этот порт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
нужно найти НОК(12,20,18):180 
через 180 дней прибудут в этот порт
180:7=25,7(нед) или 25 недель и 7дней
7 день - это воскресенье
ответ Через 180 дней, в воскресенье.
Вопрос: Пятиклассник покупал 3 одинаковых блокнота. Когда продавец сказал, что за блокноты надо заплатить 2 р. 51 к., мальчик удивился и попросил продавца посчитать ещё раз. Кто прав: пятиклассник или продавец?
Категория: школьный раздел
Ответы:
251/3 = 83, 6
то есть это число не делится поравну на 3
ответ Пятиклассник, так как 251 не делится нацело на 3.
Вопрос: На одной стоянке — 37 автомобилей, на другой — на 15 меньше, а на третьей — в 2 раза больше, чем на второй. Можно ли эти автомобили распределить по трём стоянкам поровну?
Категория: школьный раздел
Ответы:
37 первая
37-15 = 22 вторая
22*2 = 44 третья
37+22+44 = 103
103/3 = 34,3
Нет, так как 103 не делится нацело на 3.
Вопрос: Один диспетчер такси принял за день 155 заявок, а второй — 126. Можно ли эти заявки распределить поровну между девятью таксистами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
155+126 = 281 всего
281/9 = 31,2
Нет, так как 281 не делится нацело на 9.
Вопрос: Площадь прямоугольного участка равна 124884 м2. Можно ли его разделить на 6 участков равной площади?
Категория: школьный раздел
Ответы:
124884/6 = 20814 каждый
да, по 20814 м2 каждый
Вопрос: Эвристическая сущность индукции призывает исследователя к готовности
 (*ответ*) на любом этапе пересмотреть любое выдвинутое ранее утверждение
 (*ответ*) изменить представление принципиально или очертить круг его применимости
 (*ответ*) выдвинуть достаточное основание для изменения и не изменять утверждение произвольно
 выдвинуть достаточное основание для изменения утверждения произвольно
Эвристические методы в кибернетике включают в себя решение сложных задач, которые
 (*ответ*) не допускают алгоритмического решения
 (*ответ*) решаются с применением ЭВМ
 (*ответ*) решаются на основе всеобщих законов мышления
 решаются с применением ВПК
Эвристический вывод, в результате которого достигается вероятное знание о признаках одного объекта на основании знания того, что этот объект имеет сходство с другими объектами, называется
 (*ответ*) умозаключением по аналогии
Эвристическими качествами языковых афоризмов являются
 (*ответ*) предписывающий характер действий
 (*ответ*) совет по организации интеллектуального поведения
 (*ответ*) побудительный характер к мыслительным действиям
 побудительный характер действий
Эвристической редукцией называется
 (*ответ*) сведение исходной задачи к вспомогательной или их системе
 сведение окончательной цели к вспомогательной или их системе
 программа действий и метод решения задачи
 определение целей и методов осуществления плана решения задачи
Элементарной эвристической деятельностью называется
 (*ответ*) исходный этап, который направлен на осознание задачи
 эвристические рекомендации к выбору возможного действия в условиях альтернативного поиска
 перенесение свойств одного предмета на другой на основании общности признаков сопоставляемых членов в языке
 изменения структуры и функций рассматриваемой системы
Эвристические процедуры разрабатывал 
 (*ответ*) Архимед 
 Софокл 
 Герострат 
 Данте 
_ - это французский ученый, живший в 1760 - 1825 гг. и уделявший много времени исследованию сравнения как важного познавательного средства 
 (*ответ*) К.А.Сен-Симон 
 Б.Больцано 
 Г.Лейбниц 
 Р.Декарт 
_ - это метод переноса признаков случайно выбранных объектов на объект, находящийся в фокусе переноса 
 (*ответ*) метод фокальных объектов 
 метод транскрипции 
 метод координации 
 упрощенный метод эвристических решений 
_ знание- это знание, истинность которого несомненна 
 (*ответ*) достоверное 
 фундаментальное 
 специальное 
 неверное 
_ разделял единый органический процесс творчества на три качественно отличных акта: замысел, план, реальный поступок 
 (*ответ*) П.К.Энгельмейер 
 А.Пуанкре 
 К.А.Сен-Симон 
 Г.Лейбниц 
_ - это наука о творчестве 
 (*ответ*) эврология 
 методология 
 метеорология 
 экология 
_ называется то, что высказывается о субъекте суждения 
 (*ответ*) предикатом 
 объектом 
 механизмом 
 синдикатом
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Когда Маша пошла в магазин за продуктами, у неё в кошельке были только 2-рублёвые монеты и 5-рублёвые купюры. Сможет ли она рассчитаться ими без сдачи за:
а) 4 шоколадки по цене каждой 1 р. 25 к.;
б)  3 кг яблок по 1 р. 60 к. за 1 кг и 1 л сока стоимостью 3 р. 20 к.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
4 *125 = 500 коп за шоколадки кратно 2 и 5 
3*160+320 = 368 коп за сок нет, та как число не кратно 5
ответ да и нет
Вопрос: В загородный лагерь отдыха необходимо отвезти 180 человек. Какое наименьшее количество автобусов надо заказать, если вместимость автобуса 42 пассажира?
Категория: школьный раздел
Ответы:
180/42 = 4,2 то есть нужно 5 автобусов
Вопрос: Число делится на 3. Восстановите это число, заменив «звёздочку» цифрой: а) 238*;  б) *47;         в) 4*50.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 2382, или 2385, или 2388; б) 147, или 447, или 747; в) 4050, или 4350, или 4650, или 4950.

А)2387 б)447 в)4350
Вопрос: Три подруги решили купить вместе подарок для четвёртой подружки и разделить его стоимость между собой поровну. Получится ли у них это, если выбранный подарок стоит:
а) 29 р. 32 к.;
б) 29 р. 91 к.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
2932/3 = 977,33 имеет остаток, значит нет
2991/3 = 997 без остатка значит да
ответ а) нет; б) да
Вопрос: Найдите с помощью алгоритма:
а) НОД (50; 45);          г) НОД (216; 504);
б) НОД (42; 48);          д) НОД (186; 465; 434);
в) НОД (70; 90);          е) НОД (260; 169; 39).
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 5; б) 6; в) 10; г) 72; д) 31.
Вопрос: Найдите с помощью алгоритма: 
а)НОК(16; 18);  г) НОК (30; 23);
б) НОК (80; 30);          д) НОК (200; 120);
в) НОК (18; 50);          е) НОК (15; 7).
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 144; б) 240; в) 450; г) 690; д) 600; е) 105
Вопрос: В некоторый момент времени планеты Венера и Меркурий занимают определённое положение относительно звёзд. Через сколько суток обе планеты будут находиться снова в том же положении относительно звёзд, если известно, что Меркурий делает полный оборот вокруг Солнца за 88 суток, а Венера — за 225 суток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
НОК (225,88)=2³*3²*5²*11=19800 суток
ответ 19800 суток
Вопрос: Длина прямоугольника в 8 раз больше его ширины. Найдите длину прямоугольника, если ширина на 42 см меньше длины.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть ширина прямоугольника равна х см, длина прямоугольника в 8 раз больше ширины, т.е длина равна 8х см.
По условию  ширина на 42 см меньше длины, т.е  х см на 42 см меньше 8х  см.
Составляем уравнение
8х-х=42
7х=42
х=42:7
х=6
Итак, ширина прямоугольника равна 6 см, длина прямоугольника в 8 раз больше ширины, т.е длина равна 6*8=48 см.
Вопрос: Мотоциклист ехал 3 ч со скоростью 48 км/ч, затем 2 ч со скоростью 54 км/ч и 4 ч со скоростью 51 км/ч и преодолел некоторое расстояние. За какое время он проедет это расстояние со скоростью 57 км/ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1) 48*3=144 км  за три часа
2) 2*54=108 км  за два часа
3) 4*51=204 км  за четыре часа 
4) 204+108+144=456 км за все время
5) 456:57=8 часов
Ответ: 8 ч
Вопрос: Три парохода заходят в порт после каждого рейса. Первый пароход совершает свой рейс за 6 дней, второй — за 5 дней, третий — за 10 дней. Через сколько дней после выхода в рейс встретятся в порту все три парохода, если все они вышли из порта одновременно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Первый пароход и второй.
Первый совершает рейс за 6 дней, а второй за 5.
Нужно найти наименьшее общее кратное, это и будет ответом.
В данном случае наименьшее общее кратное = 6*5 = 30. Первый параход встретиться со вторым через 30 дней.
Первый с третьим - 6 и 10. Наименьшее общее кратное  - 30 . Встретяться через 30 дней.
Первый со вторым и третьим - 6, 5 и 10 - наименьшее общее кратное тоже 30. Встреться через 30 дней.
Все корабли встреться через 30 дней .
ответ - Через 30 дней
Вопрос: Ассоциативно-смысловая емкость слова - это 
 (*ответ*) способность слова сочетаться с другими словами 
 многосмысленность слова 
 наличие у слова антонима 
 наличие у слова омонима 
Афоризм - это 
 (*ответ*) лаконичное изречение 
 разговор двух собеседников 
 разновидность пословицы 
 задача на сообразительность 
Большое значение в ходе познания имеют_ ,которые призваны имитировать реальную действительность, выполняя различные дидактические функции 
 (*ответ*) учебные задачи 
 готовые решения 
 интересные учебники 
 конспекты лекций 
В процессе идеализации к идеальным приближаются показатели 
 (*ответ*) технических объектов 
 учебных задач 
 элементарной эвристической деятельности 
 эвристических рекомендаций 
В психологии воображение классифицируется по степени 
 (*ответ*) преднамеренности, активности, обобщенности образов 
 преднамеренности, пассивности, обобщенности образов 
 конкретизации образов, активности, произвольности воображения 
 пассивности, конкретизации образов, непроизвольности воображения 
В развитии цивилизации решающая роль принадлежит 
 (*ответ*) творческому воображению 
 памяти прошлых лет 
 настоящей действительности 
 роботостроению 
В системотехнике применяются 
 (*ответ*) системный подход, системный анализ 
 системная инверсия, системная симметрия 
 сравнительно-историческая систематика, бионика 
 процедуры изоляции, интерполяции 
В технической науке конструкция - это 
 (*ответ*) материализованный проект 
 форма эксплуатации 
 механизм 
 система человек-машина 
Вероятностная логика исследует 
 (*ответ*) множественные степени правдоподобности 
 только истинные высказывания 
 только ложные высказывания 
 геометрические построения 
Возможный рациональный способ достижения цели, - это 
 (*ответ*) эвристическая стратегия 
 эвристическая тактика 
 метаболическая тактика 
 гиперболическая стратегия 
Выведение утверждения из одного или нескольких других, способ умозаключения- это 
 (*ответ*) дедукция 
 индукция 
 абдукция 
 сидукция 
Выдвинуть гипотезу и критически ее оценить можно при помощи метода 
 (*ответ*) мозгового штурма 
 алгебраических решений 
 фиксированных данных 
 прямого переноса
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Для праздника цветов дети принесли 90 роз, 18 гербер и 72 хризантемы. Какое максимальное количество одинаковых букетов можно составить из этих цветов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
нужно найти НОД (90 18 72) = 18 
ответ 18 максимальное количество одинаковых букетов можно составить из этих цветов
Вопрос: Поезд Минск — Барановичи отправляется в 9:00. В какое время поезд прибудет в Барановичи, если он идёт со скоростью 75 км/ч, а расстояние между Минском и Барановичами 150 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
150/75 = 2 ч в пути
9 ч +2 ч = 11 ч поезд прибудет в Барановичи
Вопрос: В соревнованиях по шахматам приняли участие 54 члена шахматной секции. Мальчиков на соревновании было в два раза больше, чем девочек. Сколько девочек участвовало в соревновании
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
х девочек
2х мальчиков
2х+х = 54
х = 18 девочек
Вопрос: Таксист за день проезжает 200 км, а средний расход бензина — 5 л на 100 км. Какую минимальную сумму нужно отложить водителю, чтобы её хватило для заправки на неделю, если 1 л бензина стоит 1 р. 20 к.
а) 57 р.;                        в) 84 р.;
б) 57 р. 60 к.;                г) 90 р. 20 к.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
200*5/100 = 10 л бензина на 200 км в день
8*7 = 56 л на неделю 
56*120 = 6720 коп  или 67руб 20  коп
минимальная сумма в данном случае в) 84 руб
Вопрос: Для праздничного оформления новогодней ёлки подготовили синие, жёлтые и красные шарики. Синих шариков на 15 больше, чем жёлтых, а красных на 12 меньше, чем жёлтых. Сколько было синих, красных и жёлтых шариков, если всего для украшения использовали 60 шариков?
а) 36; 21; 9;                в) 34; 7; 19;
б) 30; 20; 10;              г) 19; 31; 10
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
х желтых
х+15 синих
х-12 красных 
х+х+15+х-15 = 60
х= 20  желтых
20+15 = 35 синих
20-12 = 8 красных 
это если решить с иксами

а если подстановкой получается  в) 34; 7; 19;
х желтых //19 
х+15 синих // 19+15 = 34
х-12 красных  // 19-12 = 7
ответ вариант в

желтые это Х
красные это Х -12
синие это Х +15
всего 60
Х+(Х + 15)+(Х - 12)итого 60
3Х - 3 = 60
3Х = 60 - 3
3Х = 57
Х = 57\3
Х = 19
19+15 =34 синие  19-12 =7 красные
Вопрос: Новые научные сведения о солнце или небесных телах солнечной системы
Категория: школьный раздел
Ответы:
На Солнце направлен мощный телескоп SDO NASA — к нему с недавних пор присоединился спектрограф ИРИС, выведенный на околоземную орбиту в 2013 году. IRIS наблюдает за активностью Солнца и фиксирует изменения в его атмосфере. Благодаря уникальным возможностям обсерватории ученые получили новые сведения о Солнце, разрушающие некоторые из их прежних теоретических выкладок и гипотез.

Пять интересных фактов о Солнце, полученных на базе исследований обсерватории ИРИС
Узкая транзитная область – конвективная зона, расположенная в нижних слоях атмосферы — между поверхностью Солнца и его фотосферой, оказалась намного сложнее по своей структуре и турбулентности, чем предполагали ранее ученые:

Орбитальная обсерватория ИРИС идентифицировала термальные карманы в самых нижних слоях атмосферы Солнца с температурой 111 тыс. градусов – это своеобразные тепловые бомбы, испускающие огромные сгустки энергии за крайне короткие интервалы времени. Неожиданная новость вызвала не абы какое удивление в научных кругах — она может внести ясность в понимание механизма нагрева всей солнечной оболочки.
IRIS обнаружила еще один новый и интересный факт о Солнце: в переходной (конвективной) зоне, очень низко над поверхностью небесного светила, образуются многочисленные мелкие петли солнечной материи – эти сведения дают ученым посыл для объяснения принципа генерации солярной энергии.
Обсерваторией НАСА также было открыто, что солнечный ветер первоначально образуется в виде высокоскоростных потоков плазмы, фонтанирующих из коронарных воронок или, так называемых темных пятен, – областей ореола с меньшей плотностью звездного вещества.
В регионах солнечной активности на оболочке Солнца ИРИС зафиксировала мини-торнадо, движущиеся со скоростью 19.3 км в секунду и проникающие в хромосферу – возможно, они транспортируют  энергию с поверхности звезды, нагревая ее коронарную зону.
При помощи фотосъемки телескоп запечатлел массовое рождение нановспышек в короне небесного светила, трансформирующихся затем в гигантский всплеск под воздействием магнитных силовых линий – это один из самых интересных фактов о Солнце, полученный ИРИС по мнению физиков. Мини-вспышки продуцируют интенсивно заряженные частицы и представляют собой уменьшенную копию вспышки Солнца Х-класса – ее формирование начинается с появления намагниченного сгустка на «теле» звезды, перерастающего со временем в огромные петли протуберанцев.
Вопрос: Вы стоите напротив дома, номер которого 27 (нечётная сторона улицы). Мимо какого количества домов по этой стороне вы должны пройти, чтобы дойти до дома, номер которого в пять раз больше, если на улице нет домов с одинаковыми номерами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
27*5 = 135 номер до которого нужно дойти
29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59 61 63 65 67 69 71 73 75 77 79 81 83 85 87 89 91 93 95 97 99 101 103 105 107 109 111 113 115 117 119 121 123 125 127 129 131 133 135
ответ Мимо 54 домов

27x5=135 номер до которого нужно дойти
135-27=108
108/2=54
ответ Мимо 54 домов
Вопрос: Швейное ателье выполняло заказ по пошиву танцевальных костюмов по 50 р. за комплект для мальчиков и 55 р. за комплект для девочек. Когда родители пришли за заказом, то заплатили 2400 р. за 44 комплекта. Сколько мальчиков ходит в танцевальный кружок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Система уравнений
x - мальчиков
y - девочек
x+y=44
50x+55y=2400

x=44-y
50*(44-y)+55y=2400
2200-50y+55y=2400
55y-50y=2400-2200
5y=200
y=40
x=44-40
x=4

ответ: в кружок ходит 4 мальчика
Вопрос: Абонемент в бассейн для взрослого стоит 18 р. (8 посещений в месяц), а разовое посещение — 2 р. 50 к. Стоимость абонемента для ребёнка 15 р., разовое посещение — 1 р. 50 к. Какой вариант наиболее выгодный для посещения бассейна для сына с отцом в течение месяца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На прямой отметили несколько точек. Затем отметили середины отрезков, соединяющих соседние точки. Всего отмеченными оказались 119 точек. Сколько точек отметили вначале?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отмечено n-точек
После дополнения (2n-1) точек
(119+1):2=60 точек
Вопрос: Г.Лейбниц -немецкий философ нового времени, занимавшийся обширной научной деятельностью, жил в _ гг. 
 (*ответ*) 1646 - 1716 
 1765 - 1842 
 1698 - 1750 
 1576 - 1624 
Гипотетический план связан 
 (*ответ*) с достоверными и вероятными суждениями 
 только с достоверными суждениями 
 с устранением любых суждений из текста 
 с логическими исчислениями 
Двусторонняя редукция охватывает 
 (*ответ*) исходную задачу, вспомогательную задачу 
 две нерезультативные задачи 
 две эквивалентные задачи 
 две исходные задачи 
Действие мысли, с помощью которого предполагается что-либо относительно предмета, - это 
 (*ответ*) воображение 
 самовыражение 
 галлюцинация 
 рефлекс 
Действие, направленное на достижение лучшего из возможных результатов, наиболее предпочтительное с функциональной точки зрения - это 
 (*ответ*) оптимальность 
 взаимосвязь случайных обстоятельств 
 возможность быстрого достижения цели 
 действия окружающих людей 
Действия по поиску новой информации для достижения цели, называются_ 
 (*ответ*) эвристической системой 
 регрессивной стратегией 
 рекурсивной тактикой 
 репродуктивной системой 
Декарт совместил в математике методы алгебры и геометрии, в результате чего появилась 
 (*ответ*) аналитическая геометрия 
 алгебра 
 математика 
 астрономия 
Для определения сущности эвристики значительный интерес представляют идеи чешского логика, математика и философа,жившего в 1781 - 1848 гг. 
 (*ответ*) Б.Больцано 
 Г.Лейбниц 
 Р.Декарт 
 К.А.Сен-Симон 
Для решения задачи необходимо найти хорошо продуманную схему процесса _, которая позволит прийти к цели 
 (*ответ*) решений 
 ответов 
 поиска 
 подсказок 
За счет систематизации учебно - познавательной деятельности возможно осуществлять_ способов действия, то есть выполнять усвоенный способ действий в изменившихся условиях 
 (*ответ*) перенос 
 сложение 
 вычитание 
 деление 
Зависимость между усилением мотивации и уровнем выполнения некоторой деятельности устанавливает закон 
 (*ответ*) Йеркса - Додсона 
 Гей - Люссака 
 Сент - Симона 
 Де - Камерона 
Закон _рассматривает обучение и воспитание как единый акт воздействия на формирование личности 
 (*ответ*) единства обучения и воспитания 
 единства учебной и обучающей деятельности 
 идентификации 
 последовательности научного развития
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми равно 17 км, выехал велосипедист со скоростью 12 км/ч. Одновременно с ним из пункта А в пункт В вышел пешеход со скоростью 5 км/ч. Велосипедист доехал до пункта В, повернул назад и поехал с той же скоростью. Через сколько часов после начала движения они встретятся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
велосипедист за 1 час проедет 12 км, а за 2 часа :
12* 2=24км
от пункта А до пункта В расстояние 17 км,значит:
24-17=7км- он окажется на обратном пути, т.е. из пункта В до А
пешеход за 1 час пройдёт 5 км /ч,а за 2 часа
5*2=10км
10+7=17км-расстояние от А до В,значит они встретятся через 2 часа .
ответ через 2 часа
Вопрос: Все смены в летнем спортивном лагере длятся 92 дня. Сколько это полных недель и сколько дней?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 неделя = 7 дней
92/7 = 13,1 это 13 недель и 1 день
Вопрос: Для участия в интеллектуальном турнире нужно разделить 18 девятиклассников и 24 десятиклассника на команды с одинаковым числом девятиклассников и десятиклассников в команде. Какое наибольшее количество команд может получиться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Наибольший общий делитель НОД (18;24)=6
18:6=3 (к.) - девочек
24:6=4 (к.) - мальчиков
3+4=7 (к.)
Ответ: наибольшее количество участников в одной команде 6 человек, таких команд получится 7

Наибольший общий делитель НОД (18;24)=6
18:6=3 (к.) - девочек
24:6=4 (к.) - мальчиков
3+4=7 (к.)
Ответ: наибольшее количество участников в одной команде 6 человек, таких команд получится 7
Вопрос: Когда в Минске полдень, в Нью-Йорке 6 ч, а в токио 18 ч. Когда в Лионе полдень, в Златоусте 16 ч, а в токио 20 ч. Какое время в Нью-Йорке, когда в Златоусте полдень?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Токио - 18 ч - Минск - 12 ч
Токио - 20 ч - Минск - 14 ч - Златоуст - 16 ч
разница между Минском и Златоустом =2 ч
Златоуст - 12 ч - Н.Йорк - (6-2)=4 ч

Токио - 18 ч - Н.Йорк - 6 ч 
Токио - 20 ч - н.Йорк - 8 ч -Златоуст - 16 ч
разница между Н.Йорком и Златоустом =8 ч
Златоуст 12 ч - Н.Йорк - 4 ч

ответ  4 ч время в Нью-Йорке
Вопрос: По дороге мимо наблюдателя проехали через равные промежутки времени автобус, мотоцикл и автомобиль. Мимо другого наблюдателя они проехали с такими же промежутками времени, но в другом порядке: автобус, автомобиль, мотоцикл. Найдите скорость автобуса, если скорость автомобиля 60 км/ч, а мотоцикла — 30 км/ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Автобус, мотоцикл и автомобиль проходят мимо первого наблюдателя в моменты времени:
t0 - автобус
t0 + Δt - мотоцикл
t0 + 2*Δt - автомобиль

Мимо второго наблюдателя они проходят в моменты времени:
t1 - автобус
t1 + Δt - автомобиль
t1 + 2*Δt - мотоцикл

Пусть S - расстояние между наблюдателями.
v1 - скорость автобуса, v2 - скорость мотоцикла, v3 - скорость автомобиля.

Тогда:
S/v1 = t1 - t0
S/v2 = t1 - t0 + Δt
S/v3 = t1 - t0 - Δt

Складывая два последних уравнения, получим:
S/v2 + S/v3 = 2*(t1 - t0) = 2*S/v1

Отсюда находим:
v1 = 2*v2*v3/(v2+v3) = 2*30*60/90 = 40 км/ч.

пусть скорости
автобус х
мотоцикл y 
автомобиль z
тогда s = x*T
s = y*(T+t)
s = z*(T-t)
зная скорости, переписываем
s = x*T
s = 30*(T+t)
s = 60*(T-t)
уравнение 2s = 60*(T+t) складываем с этим: s = 60*(T-t), получаем 3s = 120*T, подставляем в первое
40*T = x*T
x = 40 км/ч
Вопрос: По вертикальному столбу высотой 9 м поднимается улитка. За день она поднимается на 4 м, за ночь опускается на 3 м. Сколько дней ей потребуется, чтобы добраться до вершины столба?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За сутку 4-3=1 м 
За 5 суток: 1*5=5 м 
Ещё 1 день: 5+4=9 м улитка на вершине столба! 
Ответ: За 6 дней.

Улитка поднимаца по столбу 10метров за 
Одну сутку она проходит путь 1метр а за ночь опускаеться на 90 сантиметров через сколько недель она поднимаца на вершину
Вопрос: Имеются чашечные весы без гирь и 9 одинаковых по внешнему виду монет, одна из которых фальшивая: она легче настоящих (настоящие монеты одного веса). Сколько надо взвешиваний, чтобы определить фальшивую монету?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Делим монеты на три группы по 3 монеты и кладём две из этих троек на две чашки весов. Если весы в равновесии то рассматриваем те 3 монеты, которые мы не клали на весы. Если весы не в равновесии —то рассматриваем те 3 монеты, которые легче. Теперь задача свсводится к 3 монетам, одна из них фальшивая. В этом случае для определения фальшивой монеты на уже требуется одно взвешивание.
Вопрос: Имеются чашечные весы без гирь и 3 одинаковые по внешнему виду монеты, одна из которых фальшивая: она легче настоящих (настоящие монеты одного веса). Сколько надо взвешиваний, чтобы определить фальшивую монету? Решите ту же задачу в случаях, когда имеется 4 монеты и 9 монет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При поиске фальшивой монеты среди трех монет попробуйте положить на каждую чашку весов по одной монете, среди 4  — по две, а среди 9  — по три монеты. 
Решение
Если у нас 3 монеты, достаточно одного взвешивания. Кладём на каждую чашку весов по одной монете, при этом если одна из чашек легче, значит, фальшивая монета на ней. Если же весы в равновесии, то фальшивая монета та, которую не положили на весы. Если у нас 4 монеты, то потребуется два взвешивания: при первом кладём на каждую чашку весов по 2 монеты, при втором берём те 2 монеты, которые оказались легче, и кладём их по одной на каждую чашку. Та монета, которая легче,  — фальшивая. Если у нас монет 9, снова потребуется два взвешивания. Делим монеты на три группы по 3 монеты и кладём две из этих троек на две чашки весов. Если весы в равновесии  — рассматриваем те 3 монеты, которые мы не клали на весы. Если весы не в равновесии  — рассматриваем те 3 монеты, которые легче. Теперь задача свелась к самой первой: "есть 3 монеты, одна из них фальшивая". Как мы уже знаем, в этом случае для определения фальшивой монеты требуется только одно взвешивание. 
Ответ
 1; 2; 2.
Вопрос: На столе лежит десять пронумерованных шляп. В каждой шляпе по десять золотых монет. В одной из шляп находятся фальшивые монеты. Настоящая монета весит 10 г, а поддельная — 9 г. В помощь даны весы со шкалой в граммах. Как определить, в какой из шляп находятся фальшивые монеты, используя весы только для одного взвешивания? Весы могут взвешивать не более 750 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из первой шляпы берем 1 монету, из второй - 2, из третьей - 3 и т.д. Все это взвешиваем и отнимаем результат от идеального веса (в нашем случае 55*10=550 грамм). Получившееся число будет совпадать с номером шляпы с фальшивыми монетами.
Вопрос: Законы двусторонней и осевой симметрии необходимы для 
 (*ответ*) решения новых технических задач 
 построения математических функций 
 описания эвристических стратегий 
 анализа экспериментальных данных 
Изоляция- это 
 (*ответ*) создание барьеров, препятствующих взаимодействию объектов 
 эвристический метод в кибернетике 
 разъединение соперничающих предположений 
 устранение логических ошибок 
Индуктивная процедура знания связана с 
 (*ответ*) опытом, обобщением, выводом 
 анализом, синтезом, отрицанием 
 разделением текста на абзацы 
 умозаключением по аналогии 
Индукция бывает 
 (*ответ*) полной, неполной 
 законченной, незаконченной 
 сокращенной, дополненной 
 ассоциативной, альтернативной 
Интеллект - это 
 (*ответ*) система мыслительных способностей человека 
 система физических способностей человека 
 система умственных способностей человека 
 деятельность работы мозга ,приводящая к логическому завершению размышлений 
Искусство решения трудных проблем получило название 
 (*ответ*) « Эврика» 
 « Ура» 
 «Мы победим» 
 «Нам не надо» 
К видам анализа относится решение 
 (*ответ*) «задач на доказательство» и «задач на нахождение» 
 «задач на нахождение доказательств» 
 «дедуктивных задач» 
 «индуктивных задач» 
К наиболее общим компонентам задачи относятся: 
 (*ответ*) форма, структура и содержание 
 вид, содержание, решение 
 форма, вид, решение 
 структура, содержание и решение 
К этапам научной индукции относятся: 
 (*ответ*) наблюдение, обобщение, гипотеза, эксперимент 
 описание, анализ, вынесение за скобки 
 синтез, обобщение, описание 
 запись данных в виде математического уравнения, обобщение, решение уравнения, вывод 
Каждый акт действия или мышления использует результат предыдущего при _решении задачи 
 (*ответ*) рекурсивном 
 конструктивном 
 индуктивном 
 абдуктивном 
Когда один объект размещен внутри другого, проходит сквозь полость этого объекта, второй - внутри третьего и т.д. -это принцип 
 (*ответ*) «матрешки» 
 « универсальности» 
 « местного качества» 
 «дробления» 
Крылатые выражения рождаются в 
 (*ответ*) фольклоре 
 речах политиков 
 научных текстах 
 младенческом лепете
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Мама старше своего сына на 21 год. Через шесть лет она будет старше его в пять раз.
Вопрос: Где сейчас папа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возраст сына Х, а возраст мамы У. Значит: Х+21=У.
Через шесть лет: 5*(Х+6)=У+6.
Решаем эти 2 уравнения:
5Х+30=Х+21+6;
Х=-3/4.
Сыну сейчас минус 3/4 года или минус 9 месяцев.
Следовательно папа в данный момент находится на маме.
Вопрос: Жили-были три мудреца, и ни как не могли решить кто из них самый мудрейший, и пошли они к четвертому мудрецу чтоб он их рассудил. Подумал четвертый мудрец, достал из ящика пять колпаков, три черных и два белых, поставил спорящих в круг, закрыл им глаза и одел каждому по черному колпаку а два белых спрятал. Когда они открыли глаза они видели только два остальных колпака, свой не видят. И сказал четвертый мудрец кто первым скажет какой у него колпак тот самый мудрый. Мудрецы постояли немного и вдруг один из них сказал:«На мне черный колпак!». Вопрос в том как он до этого додумался?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здесь может быть 3 варианта: 2 белых и 1 черный колпака, 1 белый и 2 черных колпака и все 3 черные.
Предположим, что на двух мудрецах были белые колпаки. Третий сразу бы догадался, что у него черный колпак. Но этого не произошло. Следовательно на них может быть одет только 1 белый колпак.
Один из мудрецов предположил, что на нем белый колпак. Но тогда любой другой мудрец, видя это, сказал бы что на нем черный. Этого не произошло, следовательно на нем черный колпак.
Вопрос: Три путешественника забрели на постоялый двор, хорошо покушали, заплатили хозяйке 30 руб. и пошли дальше. Через некоторое время после их ухода хозяйка обнаружила, что взяла с путешественников лишнее. Будучи женщиной честной, она оставила себе 25 руб., а 5 руб. дала мальчику и наказала ему догнать путешественников и отдать им эти деньги. Мальчик бегал быстро и скоро догнал путешественников. Как им делить 5 руб. на троих? Они взяли каждый по 1 руб., а 2 руб. оставили мальчику за его быстроногость.

Таким образом, они сначала заплатили за обед по 10 руб., но по 1 руб. получили обратно, следовательно, они заплатили: 9×3=27 руб. Да 2 руб. остались у мальчика: 27+2=29. Но вначале-то было 30 руб.? Куда делся 1 руб.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Никуда рубль не девался. К сожалению, здесь простой и наглый обман. Путешественники действительно заплатили 27 руб. Но это и все, никаких 30 руб. уже нет! Из этих 27 руб. хозяйка взяла себе 25 руб. и 2 руб. осталось у мальчика. На каком основании к этим 27 руб. добавлять еще 2 руб.? Откуда они взяты? Где они? И деньги хозяйки, и деньги мальчика уже посчитаны — они в уплаченных 27 руб. А эти 2 руб. выдуманы, чтобы ввести вас в заблуждение.
Вопрос: Условия задачи:
1. Есть пять домов разного цвета: красный, зеленый, белый, желтый и синий.
2. Каждый населен человеком разной национальности: немец, швед, датчанин, норвежец и англичанин.
3. Каждый из них пьет один вид напитков, курит одну марку сигарет и держит одно домашнее животное.
4. Каждый из них уникален в пределах группы (напиток, марка сигарет, животное не повторяется!).
Вопрос: кто держит рыбку?

В ваших поисках Вам помогут следующие ключи:
1. Англичанин живет в красном доме.
2. Швед держит собаку.
3. Датчанин пъет чай.
4. Зеленый дом — налево от белого, и …
5. … его жилец пъет кофе.
6. Курильщик Pall Mall держит птичку.
7. Жилец дома, находящегося в середине, пъет молоко.
8. Жилец желтого дома курит Dunhill.
9. Норвежец живет в первом доме.
10. Курильщик Marlbore живет рядом с владельцем кота.
11. Владелец лошади живет рядом с курильщиком Dunhill.
12. Курильщик Winfield пьет пиво.
13. Дом Норвежца — рядом с синим домом.
14. Немец курит Rothmans.
15. Курильщик Marlboro живет рядом с тем, кто пьет воду.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый дом: норвежец, желтый дома, Dunhill, кошка, вода
Второй дом: датчанин, голубой дом, Marlboro, лошадь, чай
Третий дом: англичанин, красный дом, PallMall, птица, молоко
Четвертый дом: немец, зеленый дом, Rothmans, рыба, кофе
Пятый дом: швед, белый дом, Wingfield, собака, пиво

Рыбку держит немец.
Вопрос: Перед входом в подвал три выключателя. Каждый включает только одну лампочку в подвале. От двери не видно какая лампочка горит, а какая нет. Как, войдя в подвал только один раз, определить какой выключатель от какой лампочки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Включаете один выключатель, ждете минуту, выключаете его и включаете второй включатель. Заходите в комнату к лампочкам. Один горит — это тот, который вы включили. Одна лампочка из двух, которые не горят — теплая на ощупь. Это та, которую вы зажгли первой, а потом выключили. Третья — понятно.
Вопрос: Из гнезда вылетели три ласточки. Какова вероятность того, что через 15 секунд они будут находиться в одной плоскости?
Категория: школьный раздел
Ответы:
100%, т.к. три точки всегда образуют одну плоскость.
Вопрос: Крестьянин подходит к речке. Около речки волк, козел и копуста. Задача крестьянина перевезти всех троих на тот берег. Однако есть маленькие недочеты:
лодка так мала, что в ней, кроме крестьянина может поместиться лишь один
если оставить волка наедине с козлом, то волк съест козла
если оставить козла наедине с капустой, то козел съест капусту
то же самое действует после перевозки на тот берег. Пока они не соберутся все трое, козел может съест капусту, а волк съесть козла.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сначала берем козла и перевозим его на другой берег. Возвращаемся и берем волка. Перевозим волка. На берегу оставляем волка, и забираем козла. Оставляем козла и берем капусту. Перевозим капусту и возвращаемя за козлом, которого перевозим на другой берег.
Вопрос: Семья ночью подошла к мосту. Папа может перейти его за 1 минуту, мама — за 2, малыш — за 5, а бабушка — за 10 минут. У них есть один фонарик. Мост выдерживает только двоих. Как им перейти мост за 17 минут? Если переходят двое, то они идут с меньшей из их скоростей. Двигаться по мосту без фонарика нельзя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Последовательность:
отец + жена — 2 минуты
отец — 1 минута
сын + бабушка — 10 минут
жена — 2 минуты
отец + жена — 2 минуты
Итого: 17 минут
Вопрос: Есть два кувшина ёмкостью 5 л и 9 л. Нужно набрать из источника 7 л воды, пользуясь только этими кувшинами. Как это сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
проверенное решение задачи приложено к ответу

1)5+9=14(л)-всего
2)14:2=7(л)
Ответ:нужно к 5 литра добавить 9
Вопрос: Двое должны разделить поровну 8 вёдер кваса, находящегося в восьмиведёрном бочонке. Но у них есть только два пустых бочонка, в один из которых входит 5 вёдер, а в другой — 3 ведра. Как можно разделить квас, пользуясь только этими тремя бочонками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Приведем два решения в виде двух таблиц.Решение 1:БочонкиВосьмиведерныйПятиведерныйТрехведерныйДо переливания800После 1-го переливания350После 2-го переливания323После 3-го переливания620После 4-го переливания602После 5-го переливания152После 6-го переливания143После 7-го переливания440Решение 2:БочонкиВосьмиведерныйПятиведерныйТрехведерныйДо переливания800После 1-го переливания503После 2-го переливания533После 3-го переливания231После 4-го переливания251После 5-го переливания700После 6-го переливания713После 7-го переливания410После 8-го переливания44
Вопрос: Логическая предметная область - это область 
 (*ответ*) возможных смыслов 
 эвристических стратегий 
 знаков и символов 
 логических ошибок 
Логическое действие, в процессе которого истинность одного высказывания устанавливается с помощью других, процедура установления истинности высказывания, - это 
 (*ответ*) доказательство 
 теорема 
 алгебраические вычисления 
 дилемма 
Любая реальная научная теория представляет собой сложное полисистемное образование, в котором выделяются_ подсистем, каждая из которых представляет научную теорию в определенном аспекте 
 (*ответ*) пять 
 шесть 
 семь 
 восемь 
Любое изменение состояния обучаемого, ведущее к достижению поставленной цели, - это управление в системе _эвристики 
 (*ответ*) педагогической 
 логической 
 математической 
 физической 
Майевтика - это 
 (*ответ*) специфический прием установления истины в беседе или споре 
 особенный прием установления истины в драке 
 установление истины при помощи судебного разбирательства 
 истина, установленная указом главы государства 
Метод поиска новых технических решений на основе анализа результатов систематического применения эвристических приемов - это метод 
 (*ответ*) "матриц открытия" 
 логической простоты 
 принципиальной проверяемости предложенной гипотезы 
 критического воображения 
Метод решения задачи и программа действий - это 
 (*ответ*) окончательно принятый план решения задачи 
 эвристический прием 
 эвристическое правило 
 метод умозаключения 
Метод систематической эвристики - это 
 (*ответ*) близкая к оптимальной эвристическая стратегия решения задач 
 метод вспомогательной классификации 
 поиск новых, еще не известных способов действия 
 метод планирования и прогнозирования интеллектуальной деятельности 
Мыслительные процессы можно активизировать посредством 
 (*ответ*) метода контрольных вопросов 
 метода интерполяции 
 метода бессмысленных словосочетаний 
 методики эвристического прогнозирования 
Мышление бывает 
 (*ответ*) инверсионное, инерционное 
 географическое, бионическое 
 симметричное, асимметричное 
 специализационное, суперпозиционное 
На получение нового знания направлена система эвристических действий, которая называется _ поиск 
 (*ответ*) эвристический 
 лингвистический 
 метаболический 
 гиперболический 
Накопление и извлечение из памяти решающего информации, целенаправленно приспособленной к решению задачи,- это сложнейший мыслительный акт, который называется (*ответ*) актуализацией 
 гибкостью мышления 
 выдвижением гипотезы 
 фиксированным решением
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: В первой книге 325 страниц, а во второй — в 5 раз меньше. На сколько страниц больше в первой книге, чем во второй?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
325:5=65 страниц во второй книге
325-65=260 страниц больше в первой
ответ на 260 страниц
Вопрос: В поезде ехало 520 пассажиров. На остановке 216 пассажиров вышли, а 106 пассажиров вошли. Сколько пассажиров стало в поезде?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
520-216+106 = 410
Ответ 410 человек
Вопрос: В хранилище фруктов привезли апельсины: на 5 машинах по 120 ящиков в каждой и на 7 машинах по 130 ящиков в каждой. Сколько ящиков апельсинов привезли на склад?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5*120 =  600 ящиков первая
7*130 = 910 ящиков вторая
600+910 = 1510 ящиков вместе
Вопрос: Туристы прошли пешком 20 км со скоростью 5 км/ч и проехали на автобусе 275 км со скоростью 55 км/ч. Сколько времени туристы были в пути?
Категория: школьный раздел
Ответы:
20/5=4 часа шли
127/55=5 часов ехали
4+5=9 часов общее время в пути
Вопрос: 96 л собранного школьниками берёзового сока разлили в трёхлитровые банки и передали в детский сад, а 88 л сока разлили в двухлитровые банки и передали в больницу. Сколько всего банок потребовалось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
96 : 3 = 32 (б.)  трехлитовые
88: 2 = 44 (б.)   двухлитовые
32+44 = 76 банок
ответ 76 банок

1)96:3=32(б.)- привезли в детский сад.
2)88:2=44(б.)-привезли в больницу.
3)32+44=76(б.)- всего потребовалось.
 

2 способ:числовым выражением
1) 96:3+88:2=76(б.)
Ответ:76 банок.
Вопрос: Бабушка купила внукам 3 шоколадных конфеты и 6 вафельных батончиков по одинаковой цене. За шоколадные конфеты бабушка заплатила 1 р. 50 к. Сколько заплатила бабушка за вафельные батончики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
150/3 = 50 коп стоимость одной покупки
6*50 = 300 коп = 3 руб заплатила бабушка за вафельные батончики
Вопрос: Автобус шёл 3 ч со скоростью 56 км/ч, затем, чтобы уложиться в расписание, оставшиеся 4 ч двигался, увеличив скорость на 6 км/ч. Какова протяжённость автобусного маршрута?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
56*3 = 168 км первый путь
56+6 = 62 км/ч стала скорость
62*4=248 км второй путь 
168+248 = 416 км всего путь
Вопрос: Учащиеся поехали на экскурсию на четырёх автобусах по 45 человек в каждом и на трёх легковых машинах. Сколько было учащихся в каждой легковой машине, если всего на экскурсию поехали 192 учащихся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 4* 45 = 180 (чел). - На 4-ух автобусах.
2) 195 - 180 = 12 (чел). - Осталось на легковых.
3) 12 / 3 = 4 (чел) - На одной легковой машине.
Вопрос: На рынке купили картофель и морковь. За 16 кг картофеля заплатили 12 р. Сколько заплатили за 10 кг моркови, цена которой на 1 р. больше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
12руб = 1200 коп
1200/16 = 75  коп 1 кг картофеля
1 руб = 100 коп
100+75 = 175 коп цена 1 кг моркови
175*10 = 1750 коп за морковь = 17 руб 50 коп

(1200:16+100)*10=1750
Вопрос: Пакет сока стоит 3 р. Сколько рублей должен заплатить покупатель, если он купил коробку печенья за 2 р. и:
а)  1 пакет сока;
б) 2 пакета сока;
в) 3 пакета сока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 2 + 3*1 = 2 + 3 = 5; б)2 + 3*2 = 2 + 6 = 8; в)2 + 3*3 = 2 + 9 = 11.