nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: С точки зрения С.Л. Рубинштейна и Б.Г. Ананьева, наибольшее влияние на успешность или неуспешность деятельности имеют 
(*ответ*) оценка и самооценка 
 ответственность за порученное дело 
 самочувствие субъекта деятельности 
 осознанность цели и задач 
С.Л. Рубинштейн истолковывал понятие «операция» как 
(*ответ*) действие либо частичное действие 
 способ действия 
 законченное действие 
 часть движения 
Своеобразные движения руками, соединяющие воображаемые предметы, называются 
(*ответ*) идеографами 
 пиктографами 
 указателями 
 кинетографами 
Свойство сознания этнической группы, связанное с преувеличением положительно оцениваемых характеристик собственной этнической группы, называется 
(*ответ*) этноцентризмом 
 неологизмом 
 шовинизмом 
 национализмом 
Системный подход выдвигает такие требования к психологическому описанию деятельности, как 
(*ответ*) психологическая адекватность, полнота, конструктивность 
 психологическая адекватность, гетерохронность, конструктивность 
 психологическая адекватность, цикличность, ассертивность 
 научность, постепенность, конструктивность 
Совокупность индивидуальных особенностей членов группы, значимых для ее характеристики как целого, называется 
(*ответ*) композицией группы 
 социально-психологическим климатом группы 
 психологическим профилем группы 
 структурой группы 
Совокупность связей между членами группы, характеризуемых процессами приема и передачи информации, циркулирующей в группе, называется 
(*ответ*) коммуникативной структурой группы 
 формальной структурой группы 
 неформальной структурой группы 
 социометрической структурой группы 
Совокупность связей, складывающихся в группе между отдельными индивидами или микрогруппами как элементами этой структуры, - это 
(*ответ*) структура группы 
 композиция группы 
 психологический профиль группы 
 социально-психологический климат группы 
Совокупность средств и методов, обеспечивающих реализацию целей и задач воспитания и обучения и определяющих характер взаимодействия педагога и учащихся, называется 
(*ответ*) педагогическим общением 
 межгрупповым общением 
 межличностным общением 
 деловым общением 
Социальная зона предполагает расстояние между общающимися 
(*ответ*) 120-400 см 
 свыше 400 см 
 45-120 см 
 15-45 см 
Социальная психология выделяет следующие основные сферы жизнедеятельности малой группы 
(*ответ*) деловая и эмоциональная 
 эмоциональная и пропедевтическая 
 социальная и эмоциональная 
 деловая и политическая 
Способ понимания другого человека через осознанное или бессознательное уподобление его характеристикам самого субъекта называется 
(*ответ*) идентификацией 
 рефлексией 
 унификацией 
 стереотипизацией
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Почему клубень представляет собой видоизменённый побег?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клубень - видоизмененный побег потому, что у него есть стебель (разросшийся с запасом питательных веществ), это сам клубень и почки - глазки.
Вопрос: Почему корневище нельзя назвать видоизменённым корнем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Корневище - это не видоизмененный корень, а побег потому, что у него есть почки, придаточные корни, а недоразвитые листья рано отмирают.
Вопрос: Охарактеризуйте строение луковицы и докажите, что это видоизменённый побег.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У луковиц есть почки, стебель - донце и придаточные корни
Вопрос: Когда и как происходит листопад? Опадут ли листья у берёзки, перенесённой на зиму в помещение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Листопад происходит осенью, когда наступают холода. При понижении температуры, вода в почве охлаждается, а растения не могут впитывать холодную воду - наступает физиологическая засуха. при недостатке воды прекращается процесс фотосинтеза в хлорофилле и он начинает разрушаться. С уменьшением количества поступающей в растения воды, уменьшается ее испарение, что зашитит ветви зимой от обламывания. На месте образования почек образуется пробковый защитный слой и старый лист отрывается от стебля. Падая на землю листья образуют почвенную подстилку для зашиты корней от вымерзания, а весной она послужит источником солей в почве для питания растений. Еще одной причиной начала листопада служит уменьшение солнечной радиации (количества света и тепла) - сокращение длины светового дня  Листья березки опадут на зиму, если ее принести домой потому, что один из сигналов к листопаду является сокращение длины светового дня
Вопрос: Какое строение имеет неточная почка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Строение цветочной почки: почечные чешуи, зачаточный цветок, конус нарастания; зачаточные листья, почки и стебель
Вопрос: Из каких частей состоит цветок? У всех ли растений, которые вы наблюдали, имелись цветки? Назовите цветущие растения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Части цветка: цветоножка, цветоложе, чашечка из чашелистиков, венчик из лепестков, тычинки, пестик (и) Не у всех растений есть цветки. Цветущие растения - черемуха, сирень, тополь, рябина, acтpa, петуния, ромашка, ирис, георгин, пион, нарцисс, тюльпан, огурец, томат и другие
Вопрос: Какие части цветка являются главными? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главные части цветка тычинки и пестик потому, что они участвуют в опылении и оплодотворении, образовании плодов и семян
Вопрос: Из каких частей состоит цветок? Назовите главные части цветка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главные части цветка: тычинки и пестик
Вопрос: Какое строение и значение имеют тычинки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значение тычинок - созревание пыльцы - мужской орган размножения,
Вопрос: Какие части цветка выполняют защитную функцию, оберегая его главные части?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Части цветка, выполняющие защитную функцию венчик из лепестков, чашечка из чашелистиков
Вопрос: Способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми называется 
(*ответ*) коммуникативной компетентностью 
 креативностью 
 адаптивностью 
 коммуникабельностью 
Способность эмоционально воспринять другого человека, проникнуть в его внутренний мир, принять его со всеми его мыслями и чувствами называется 
(*ответ*) эмпатией 
 аппатией 
 антипатией 
 симпатией 
Стиль управления конфликтом, предполагающий высокую ориентацию на себя и на других, называется 
(*ответ*) интегрированием 
 сглаживанием 
 избеганием 
 доминированием 
Стиль управления конфликтом, предполагающий высокую ориентацию на себя и низкую ориентация на других, называется 
(*ответ*) доминированием 
 интегрированием 
 компромиссом 
 сглаживанием 
Стиль управления конфликтом, предполагающий низкую ориентацию на себя и высокую ориентация на других, называется 
(*ответ*) сглаживанием 
 избеганием 
 интегрированием 
 доминированием 
Стиль управления конфликтом, предполагающий низкую ориентацию на себя и на других, называется 
(*ответ*) избеганием 
 интегрированием 
 компромиссом 
 сглаживанием 
Суть психической саморегуляции заключается в 
(*ответ*) формировании и перестройке в ходе деятельности моделей и образов действий в зависимости от текущих ситуаций и результатов 
 непроизвольном изменении реакций на внешние и внутренние раздражители 
 возможности управлять своими психическими состояниями при измененном состоянии сознания 
 управляемой перестройке деятельности в зависимости от изменения внешних условий 
Тенденции к установлению различий в оценках «своей» и «чужой» группы, как правило, в пользу «своей» группы называются 
(*ответ*) внешнегрупповой дискриминацией 
 корпоративной поддержкой 
 внутригрупповым фаворитизмом 
 социальной категоризацией 
Тенденции оказывать предпочтение своей группе в противовес интересам другой называются 
(*ответ*) внутригрупповым фаворитизмом 
 партнерством 
 солидарностью 
 корпоративной поддержкой 
Феномен воздействия или влияния индивида на мнения, оценки, отношения и поведение группы в целом или отдельных ее членов называется 
(*ответ*) лидерством 
 нонконформизмом 
 конформизмом 
 групповым давлением 
Фронтальная, радиальная и иерархическая связи образуют коммуникативную сеть 
(*ответ*) централизованную 
 разнонаправленную 
 децентрализованную 
 «веерную» 
Характеристикой сформированности межличностных отношений, результатом процесса формирования группы является уровень 
(*ответ*) развития группы 
 закрытости 
 стабильности группы 
 сплоченности группы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Чем двойной околоцветник отличается от простого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Двойной околоцветник отличается от простого тем, что имеет чашечку и венчик, а простой не разделен на чашечку и венчик
Вопрос: Какие цветки называются обоеполыми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обоеполые цветки имеют и пестики и тычинки в своем составе
Вопрос: Чем двудомные растения отличаются от однодомных? Приведите примеры двудомных растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Двудомные растения отличаются от однодомных тем, что у них пестичные и тычиночные цветки находятся на разных растениях.
Например: ива, тополь, крапива, облепиха, бегония, жимолость, хмель
Вопрос: Почему учёные-ботаники утверждают, что цветок представляет собой видоизменённый специализированный побег?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цветок - специализированный видоизмененный побег потому, что он развивается из почек цветочных.
Вопрос: Какое строение имеет обоеполый цветок? Каково значение цветков в жизни растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Строение обоеполого цветка; цветоножка, цветоложе, чашечка из чашелистиков, венчик из лепестков, тычинки, пестики 
Значение цветка в жизни растения: привлечение опылителей, орган семенного размножения, образование плодов и семян
Вопрос: Каково биологическое значение соцветий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биологическое значение соцветий: привлечение опылителей; дают больше пыльцы, семян и плодов; больше вероятность опыления ветром;

Биологическое значение соцветий: лучше привлекают насекомых; большее количество пыльцы; большая вероятность опыления; образуется больше семян и плодов, что способствует увеличению численности вида и его распространения.
Вопрос: Охарактеризуйте особенности тех цветков, которые, как правило, собраны в различные соцветия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности цветков, собранные в соцветия: небольшого размера, яркие, ароматные
Вопрос: Сравните соцветия простые и сложные, выявите различия, установите сходство, сделайте вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходство простых и сложных соцветий: наличие осей и цветков Отличия простых и сложных соцветий: у простых соцветий одна ось, у сложных - ось ветвящаяся; у простых соцветий цветки расположены вдоль главной оси, а у сложных - на боковых осях
Вывод: сложные соцветия более сложно устроены, состоят из нескольких простых соцветий.
Вопрос: У каких соцветий часть цветоносного стебля расширена, утолщена и «украшена» цветками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Расширенная часть цветоносного стебля, утолщенная и "украшена" цветками у соцветия корзинка
Вопрос: Перечислите растения с зонтиковидными соцветиями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения с зонтиковидными соцветиями: чистотел, первоцвет, укроп, морковь, душица, тмин, вишня, примула
Вопрос: Центральным психологическим феноменом, характеризующим малую группу как предмет социально-психологического исследования, является 
(*ответ*) психологическая общность 
 коммуникативная структура 
 стиль руководства 
 морально-психологический климат 
Цепная, круговая и полная коммуникативные структуры группы относятся к 
(*ответ*) децентрализованным 
 централизованным 
 разнонаправленным 
 «веерным» 
Человек, адресующий информацию другому человеку, называется 
(*ответ*) коммуникатором 
 корреспондентом 
 респондентом 
 реципиентом 
Человек, принимающий информацию от другого человека, называется 
(*ответ*) реципиентом 
 коммуникатором 
 респондентом 
 клиентом 
Человеческая общность, выделяемая на основе определенного признака, например социальной принадлежности, наличия и характера совместной деятельности, особенностей организации и т.д., называется 
(*ответ*) группой 
 коалицией 
 сообществом 
 товариществом 
Эгоизм в межличностных отношениях, по Л.И. Уманскому, - это 
(*ответ*) «интраэгоизм» 
 «экстраэгоизм» 
 конфликтность 
 антипатия 
Эмоциональные отношения симпатии и антипатии, феномены межличностной привлекательности и популярности лежат в основе структуры группы 
(*ответ*) социометрической 
 иерархической 
 формальной 
 неформальной 
Ю.М. Забродин утверждал, что наиболее общей формой сенсорного пространства является 
(*ответ*) физический пространственно-временной континуум 
 функционально-чувственный континуум 
 информационно-технологический континуум 
 психический образно-понятийный континуум
__ - это извне наблюдаемая двигательная активность живых существ, включающая моменты неподвижности и исполнительное звено высшего уровня взаимодействия целостного организма с окружающей природой
(*ответ*) поведение
_ деятельность - активный, целенаправленный, опосредованный языковой системой и обусловленный ситуацией общения процесс передачи и приема сообщений.
(*ответ*) Речевая
_ деятельность – класс деятельности, род трудовой деятельности, требующий определенной степени овладения конкретными знаниями и навыками по какой-либо специальности, профессии.
(*ответ*) Профессиональная
_ деятельность – это тип деятельности, главным содержанием которой выступает труд.
(*ответ*) Трудовая
«Инструментальное лидерство» – это лидерство в _ сфере
(*ответ*) деловой
«Мы-чувство» выражает
(*ответ*) осознание принадлежности людей к некоторой группе
 противопоставление одной группы другой
 степень сплоченности членов группы
 высокий уровень развития группы
«Развитие групповой сплоченности», по Б.У. Такману, связано с
(*ответ*) преодолением разногласий и разрешением конфликтов
 ориентировкой членов группы в характере действий друг друга и поиском взаимоприемлемого поведения
 нарушением взаимодействия и отсутствием единства в группе
 образованием ролевой структуры группы, соответствующей содержанию групповой задачи
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: По  каким  признакам  можно  отличить  соцветие головка от других соцветий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отличительные признаки соцветия головка: главная ось укорочена и округло расширена; цветки сидячие или с очень короткими цветоножками; цветки расположены плотно, тесно
Вопрос: Почему над цветущими растениями почти всегда вьются различные насекомые? Какое значение это имеет для растения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Насекомых привлекает яркий венчик, запах и нектар. Это имеет для растения большое значение высокая вероятность опыление и образование плодов и семян
Вопрос: В какое время года зацветает наибольшее количество растений? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наибольшее количество растений зацветает летом потому, что в это время года благоприятные условия для роста и развития растений и для жизни насекомых-опылителей (им для движения нужно тепло Солнца)
Вопрос: Почему у многих лесных растений венчики с лепестками белого цвета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многие лесные растения растут под пологом деревьев и кустарников (в нижних ярусах леса) при недостатке света и чтобы быть заметными для насекомых опылителей, венчики их белого цвета - заметные
Вопрос: Назовите несколько насекомоопыляемых растений. Какие особенности имеют их цветки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Насекомоопыляемые растения: яблоня, груша, черемуха, клевер, тюльпан, подсолнечник, шиповник, ландыш, мак, липа, сирень, гвоздика Осооенности цветков насекомоопыляемых растений: запах, яркий венчик, цветки крупные или собраны в соцветия, нектар, пыльца клейкая и с выростами
Вопрос: Что особо примечательно для цветков ветроопыляе-мых растений и почему не кружатся насекомые над цветками ржи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Над цветками ржи не бывает насекомых потому, что цветки эти не имеют яркого венчика, запаха и нектара
Особенности ветроопыляемых цветков: нет нектара, нет яркого венчика, цветки не пахучие, цветут ранней весной, длинные тычиночные нити, рыльце разветвленное, пыльца гладкая и мелкая
Вопрос: С какой целью в теплицах размещают ульи с пчёлами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В теплицах размещают улья с пчелами для лучшего и более полного опыления растений, для получения большего урожая
Вопрос: Почему может нарушиться опыление шиповника, яблони, вишни в холодные, дождливые и ветреные летние дни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В дождливые и ветреные, холодные дни опыление яблони, вишни, шиповника может нарушиться потому, что насекомые теплолюбивые животные, температура тела их зависит от температуры окружающей среды, А в прохладную погоду тепла не хватит, чтобы разогреть тело и кровь, что дало бы возможность летать. Влага может утяжелить пыльцу и она не сможет прилипнуть к телу насекомого и удержаться на нем.
Вопрос: Какое опыление, по вашему мнению, может происходить у берёз, у дубов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У берез и дубов происходит опыление ветром потому, что эти растения деревья, цветут невзрачными и без запаха цветами, цветут рано весной, когда еще нет насекомых и листвы на растении, что помогает ветру беспрепятственно проникать среди ветвей и разносить пыльцу.
Вопрос: Важнейшей основой классификации групп является
(*ответ*) степень или уровень их развития
 развитая ролевая структура
 степень их вовлеченности в общественную деятельность
 их структурная организация
Вид трудовой деятельности человека, требующий определенных знаний и умений, приобретаемых в результате специального образования, подготовки и опыта работы, – это
(*ответ*) профессия
 навык
 обучение
 научение
Внешние и внутренние детерминанты действия выступают в качестве
(*ответ*) условий
 параметров
 категорий
 критериев
Внешние проявления человеческих чувств и эмоций изучает
(*ответ*) кинестика
 жестика
 проксемика
 екстралингвистика
Внутреннее усвоение установок и ценностей других индивидов или группы в целом, принятие их как своих собственных называется
(*ответ*) интернализацией
 унификацией
 адаптацией
 идентификацией
Вся совокупность действий, вызванных к жизни одним и тем же мотивом, составляет
(*ответ*) деятельность
 операцию
 навык
 умение
Выражением объективной оценки деятельности выступает
(*ответ*) эффективность деятельности
 наличие положительного отношения к деятельности
 конечный продукт деятельности
 личный статус в определенной группе профессионалов
Главная идея системного подхода в психологии заключается в
(*ответ*) рассмотрении объектов как систем, выявление в них многообразных типов связей и сведение их в единую картину
 рассмотрении любых, даже элементарных частей
 мысленном обосновании структурных элементов различных объектов
 выявлении и описании как психологических, так и непсихологических связей
Главной отличительной чертой профессиональной деятельности является
(*ответ*) степень овладения человеком конкретными знаниями и навыками по какой-либо специальности
 принадлежность человека к группе профессионалов
 выполнение человеком производственных заданий
 наличие у человека документа, подтверждающего профессиональную подготовленность
Готовность человека вопринимать мир определенным образом, действовать в том или ином направлении, называется _.
(*ответ*) установкой
Группа высшего уровня социально-психологического развития называется
(*ответ*) коллективом
 просоциалъной ассоциацией
 диффузной группой
 корпорацией
Группа людей, в чем-то значимых для индивида, к которой он себя добровольно причисляет или членом которой хотел бы стать, называется группой
(*ответ*) референтной
 реальной
 членства
 неформальной
Группа, в которой взаимоотношения опосредствуются только личностно значимыми целями, называется
(*ответ*) ассоциацией
 корпорацией
 диффузной группой
 кооперацией
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Когда начинают развиваться плоды у цветковых растений и почему этот процесс иногда не осуществляется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плоды у цветковых растений начинают развиваться после отцветания - опыления растений (переноса пыльцы на рыльце пестика, в дальнейшем соединения половых клеток - оплодотворения, в результате которого образуются плоды и семена) Если не происходит опыление и далее оплодотворения, то плоды у растения не появляются, не развиваются.
Вопрос: Как называются цветки, не дающие пыльцу, каковы особенности их строения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цветки, не дающие пыльцу называются пестичные. Особенности пестичных цветков: отсутствие тычинок, остальные части либо есть либо их нет (венчик и чашечка)
Вопрос: В каких природных условиях произрастает наибольшее количество ветроопыляемых растений и в какое время года чаще всего они зацветают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ветроопыляемые растения цветут ранней весной до распускания листьев, произрастают в местах, где часто бывает ветер, это либо деревья, либо растения открытых мест обитания (степи, луга)
Вопрос: Какое значение имеет закрывание цветка, движение его лепестков и чашелистиков? В какое время суток это происходит и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значение закрывания цветка, движение его лепестков и чашелистиков - защита от неблагоприятных условий - дождя, пыльца может намокнуть. Еще цветки закрываются на ночь - реакция на свет, защитное приспособление от росы утром, повреждения частей цветка.
Вопрос: Почему растения с крупными цветками не имеют соцветий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крупные цветки хорошо заметны насекомым, а в соцветии цветки маленькие и если бы они росли по одному, то были бы незаметны для насекомых
Вопрос: Как вы оцените строение соцветия корзинки — простым или довольно сложным? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я оцениваю строение соцветия корзинки как простое потому, что на главной оси, хотя и сильно измененной толстой мясистой блюдцеобразной, находится общее цветоложе,
Вопрос: В чём суть вегетативного размножения растений? Какие части цветка являются главными? Каково их значение? Что такое оплодотворение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Суть вегетативного размножения растений - размножение частями растения - корнем, стеблем и листьями - так размножаются растения быстрее, больше и широко расселяются на других территориях
Главные части цветка  тычинки и пестики. Их значение образование плодов и семян в результате оплодотворения
Оплодотворение - процесс соединения половых клеток - женской и мужской
Вопрос: Почему оплодотворение у цветковых растений называется двойным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Двойное оплодотворение - у растений 2 спермия, один соединяется с центральной клеткой, другой с яйцеклеткой
Вопрос: В чём преимущество семенного размножения над вегетативным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Преимущества семенного размножения перед вегетативным независимость от воды; запас питательных веществ в семени; защита зародыша; лучшая выживаемость
Вопрос: Какие процессы начинаются в пестике и завязи цветка после того, как пыльца попадает на его рыльце?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После того, как пыльца попадает на рыльце пестика, пыльцевое зерно начинает прорастать, превращается в пыльцевую трубку, а в ней к яйцеклетке в завязи продвигаются два спермия. К этому времени в семязачатке в результате последовательных делений материнской клетки - мегаспоры образуется зародышевый мешок, в центре которого находится центральная клетка, а на окраине мешка-яйцеклетка. 
Происходит двойное оплодотворение: один спермий соединяется с яйцеклеткой (образуется зародыш), а второй сливается с центральным ядром (образуется эндосперм),
Вопрос: Группа, которая обладает высоким внутренним единством как в сфере деловых, так и в сфере эмоциональных отношений, называется группой
(*ответ*) автономией
 корпорацией
 ассоциацией
 кооперацией
Группа, которая характеризуется внешним, формальным объединением индивидов вокруг поставленных социальных задач, называется группой
(*ответ*) ассоциацией
 номинальной
 кооперацией
 автономией
Группа, которая характеризуется межличностной интеграцией в сфере эмоциональных отношений, называется группой
(*ответ*) ассоциацией
 автономией
 кооперацией
 номинальной
Группа, которая характеризуется преобладанием интегративных тенденций в сфере деловых отношений, называется группой
(*ответ*) кооперацией
 автономией
 ассоциацией
 корпорацией
Группа, объединенная только внутренними целями, не выходящими за ее рамки, стремящаяся осуществить свои групповые цели любой ценой, в том числе и за счет других групп, называется
(*ответ*) корпорацией
 ассоциацией
 кооперацией
 диффузной группой
Группы, специально создаваемые для решения научных задач, называются
(*ответ*) искусственными (лабораторными)
 полевыми
 пилотажными
 целевыми
Группы, членство и взаимоотношения в которых определяются формальными или официальными предписаниями, называются
(*ответ*) формальными
 неформальными
 реальными
 статусными
Движение мышц лица – это __.
(*ответ*) мимика
Движения телом, жесты-«биты» (жесты-«отмашки») называются
(*ответ*) кинетографами
 идеографами
 указателями
 пиктографами
Деятельное состояние живых существ, как условие их существования в мире – это __
(*ответ*) активность
Деятельностное измерение групповой структуры определяется
(*ответ*) структурой функционально-ролевых взаимосвязей
 субординацией позиций индивидов в системе межличностных предпочтений
 направленностью информационных потоков
 системой взаимодействия неформальной и формальной структур
Деятельность в _ смысле – целесообразная жизнедеятельность, свойственная высокоорганизованным животным и людям.
(*ответ*) широком
Деятельность человека реализуется в его __.
(*ответ*) действиях
 поступках
 отношениях
 взглядах
Жестовые движения отдельных частей тела исследует
(*ответ*) жестика
 кинестика
 таксика
 семиотика
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: 10.Кем выносятся интердикты (запрещения) о немедленном прекращении каких-либо действий, нарушающих общественный порядок и интересы граждан?
 (*ответ к тесту*) претором 
 судьей
 народным собранием
 решением сената
11.Первые попытки кодификации Римского права были предприняты
 императором Феодосием II в первой половине V в.н.э
 (*ответ к тесту*) частными лицами, составлявшими сборники императорских конституций
 в первой половине VI в.н.э. при Юстиниане
12.Первая официальная кодификация Римского права была осуществлена
 в первой половине VI в.н.э. при Юстиниане
 (*ответ к тесту*) в первой половине V в.н.э. император Феодосий II издал Codex Theodosianus
 в начале V в.н.э. — Collatio legum Romanarum et Mosaicarum
13.В кодификации Юстиниана в отличии от предыдущих кодификационных работ включались
 только leges (императорские законы)
 только ius (сочинения классиков)
 (*ответ к тесту*) не только leges но также и ius 
14.Инструкция, дававшаяся императором чиновникам
 (*ответ к тесту*) мандат 
 декрет
 рескрипт
 эдикт
15.Определите период, которого не было в истории Древнего Рима
 (*ответ к тесту*) классический
 царский
 республиканский
 империи
1.К неписанному праву «ius non scriptum» относится
 (*ответ к тесту*) «mos regionis» — местное обычное право 
 «ius honorarium» право магистратов
 «ius aedilicium» право эдилов
 «interdictae» приказ претора
2.Нормами обычного права в римском праве не являются
 «mores maiorum» обычаи предков
 «usus» обычная практика
 «commentarii pontificum» обычаи, сложившиеся в практике жрецов
 (*ответ к тесту*) «edictum perpetuum» постоянный эдикт
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Почему процесс оплодотворения цветковых растений называют двойным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Процесс оплодотворения называют двойным потому, что в нем участвуют два спермия
Вопрос: Какой момент является началом образования зародыша?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Моментом начала образования зародыша является соединение одного спермия с яйцеклеткой.
Вопрос: Каковы условия образования эндосперма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Условия образования эндосперма: соединение центрального спермия и центральной клетки.
Вопрос: Из каких частей цветка развивается околоплодник и каковы его функции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Околоплодник развивается из стенки завязи пестика. У некоторых растений он образуется из основания лепестков, чашелистиков, тычинок, цветоложа. Функции околоплодника - защита семени от негативных воздействий: высыхания, повреждений
Вопрос: Какими наследственными свойствами обладает зародыш, развивающийся после оплодотворения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зародыш обладает обновленной наследственностью (слияние мужской и женской половых клеток), что дает возможной лучшей приспосабливаемости к различным условиям среды.
Вопрос: Какими могут быть последствия в протекании процесса оплодотворения в случае увядания столбика пестика? Что может произойти с пыльцевой трубкой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В случае увядания столбика пестика пыльцевая трубка не сможет дорости до завязи и спермин не достигнут завязи потому, что путь пыльцевой трубки может быть только прямой, а при увядании пестика столбик изогнется, пыльцевая трубка, дойдя до загиба, дальше не сможет расти и спермин не дойдут до завязи.
Вопрос: Охарактеризуйте все последствия такого оплодотворения, при котором в зародышевом мешке по какой-то причине будет отсутствовать центральное ядро.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если в зародышевом мешке по какой-то причине будет отсутствовать центральное ядро, то в семени не сформируется эндосперм и будущему растению на начальных этапах развития не будет питательных веществ и оно погибнет - семя не прорастет.
Вопрос: Почему растения, выросшие из семян, бывают лучше приспособлены к изменениям условий среды обитания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения, выросшие из семян, бывают лучше приспособлены к изменению условий среды обитания потому, что в семенах у зародыша обновленная наследственность.
Вопрос: Возможно ли осуществление процесса фотосинтеза в плодах? Если да, то каковы особенности и продолжительность этого процесса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В незрелых зеленых плодах осуществляется процесс фотосинтеза (томаты, брусника). По мере созревания плодов хлоропласты разрушаются и перестают функционировать, на их. месте мы видим хромопласты, которые придают плодам оранжевый, красный и желтый цвет
Вопрос: Какая существует связь между опылением и оплодотворением? Из какой части цветка образуется плод?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Связь между опылением и оплодотворением - с опыления (попадание пыльцы на рыльце пестика) начинается оплодотворение
Плод образуется из завязи пестика
Вопрос: Жесты, выражающие отношение говорящего к чему-либо, называются жестами-
(*ответ*) регуляторами
 аффекторами
 адапторами
 эмблемами
Жесты, выражающие через движения тела и мышцы лица определенные эмоции, называются жестами-
(*ответ*) аффекторами
 эмблемами
 адапторами
 регуляторами
За «нижнюю границу» размеров малой группы большинство специалистов принимают __ человек(а)
(*ответ*) три
 четыре
 пять
 шесть
Закрытое общение – общение, при котором
(*ответ*) человек не умеет или не хочет понятно выразить свою точку зрения
 партнеры по общению находятся в разных помещениях
 у каждого из беседующих есть скрытые негативные планы в отношении собеседника
 удается обсудить все намеченные вопросы и нет необходимости продолжать диалог
Идентификация, рефлексия, аттракция, стереотипизация – это
(*ответ*) механизмы социальной перцепции
 методы социальной психологии
 приемы коммуникации
 виды каузальной атрибуции
Из перечисленных признаков к характеристикам малой группы относятся:
(*ответ*) пространственное и временное соприсутствие людей
(*ответ*) наличие постоянной цели совместной деятельности
(*ответ*) наличие в группе организующего начала
 наличие традиций, норм, обычаев
 сходство эмоционального состояния
Из перечисленных элементов к групповым образованиям относятся:
(*ответ*) групповые ролевые ожидания
(*ответ*) групповые санкции
(*ответ*) межличностные отношения
 статус
 структура функционально-ролевых взаимосвязей
Изменение мнений, установок и поведения индивидов под влиянием окружающих – это
(*ответ*) конформизм
 нонконформизм
 амбивалентность
 групповое давление
Изменение отношений, существующих между субъектом и возможностями удовлетворения его потребности, предоставленными ситуацией – это _ деятельности.
(*ответ*) смысл
Изоляция группы и концентрация активности ее членов на узкогрупповых целях приводит к формированию группы
(*ответ*) корпорации
 кооперации
 ассоциации
 автономии
Императивное общение предполагает
(*ответ*) авторитарную форму взаимодействия с партнером
 скрытное воздействие на партнера с целью достижения своих намерений
 равноправное субъект-субъектное общение
 официальное распространение информации
Импрессивная сторона общения отражает
(*ответ*) субъективное восприятие ситуации взаимодействия партнерами по общению
 содержание общения
 коммуникативные действия собеседников
 стиль общения
Индивид или социальная группа, выступающие носителем предметно-практической деятельности и познания, - это
(*ответ*) субъект
 объект
 предмет
 социум
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Какое значение для растений имеют плоды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значение плодов в жизни растений: привлечение распространителей; созревание и развитие семян; расселение растений; заселение новых территорий
Вопрос: Как отличить ягоду от костянки? У каких растений плод стручок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ягода отличается от костянки количеством семян в мякоти и их величиной - у костянки одна большая косточка, у ягоды - мелкие и много
Вопрос: В результате каких процессов образуются плоды с семенами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плоды и семена образуются в результате множества последовательных процессов - опыление, оплодотворение, разрастание стенок завязи (околоплодник).
Вопрос: На какие группы подразделяют все плоды, которые образуются у цветковых растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Группы плодов: сухие и сочные
Вопрос: Рассмотрите рисунок 64, дайте названия пронумерованным плодам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Названия плодов:
1 - ягода                              7 - ягода                      13 - семянка
2- костянка                         8- тыквина                14-боб
3 - костянка                         9 - костянка               15 - коробочка
4-  ягода                             10- яблоко                  16-желудь
5-   померанец                     11-- зерновка               17-коробочка
6-  костянка                        12- стручок                18-семянка
Вопрос: Назовите растения с сухими плодами, охарактеризуйте их строение. Сколько семян может быть в таких плодах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения с сухими плодами: пшеница, рожь, подсолнечник, мак, дуб, горох, бобы, фасоль, редис, одуванчик, лещина, арахис. В сухих плодах может быть разное количество семян, от одного у орехов до нескольких в стручках и коробочках.
Вопрос: Сравните плоды сочные и сухие, назовите сходные признаки, перечислите отличия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходство сухих и сочных плодов - количество семян (одно или несколько)
Различия - у сочных плодов сочная мякоть, у сухих ее нет
Вопрос: По каким признакам вы отличите боб от стручка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Боб от стручка отличается тем, что у боба семена лежат на створках плодов, а у стручка - на перегородке
Вопрос: Перечислите растения, у которых плод зерновка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растение с плодами зерновка: пшеница, рожь, овес, кукуруза, рис
Вопрос: Какое значение имеют плоды для растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значение плодов для растений: привлечение распространителей; созревание и развитие семян; расселение растений; заселение новых территорий
Вопрос: Интеграция с другими группами на основе направленности на более широкие социально значимые цели является отличительной особенностью
(*ответ*) коллектива
 сообщества
 содружества
 товарищества
Интерактивная сторона общения предполагает
(*ответ*) взаимодействие
 взаимовосприятие
 обмен информацией
 согласование
Интерактивная сторона общения состоит в
(*ответ*) организации взаимодействия между общающимися индивидами
 обмене информации между партнерами по общению
 восприятии и познании партнера по общению
 установлении контакта между людьми
Интерактивное состояние, проявляемое в разногласиях, различиях или несовместимости между индивидами и группами, называется _ конфликтом
(*ответ*) организационным
 производственным
 внутриличностным
 социальным
Интерпретация субъектом причин поведения других людей путем приписывания им свойств, которые не попали в поле непосредственного восприятия и как бы домысливаются человеком, называется
(*ответ*) каузальной атрибуцией
 аттракцией
 рефлексией
 стереотипизацией
Интимная зона предполагает расстояние между общающимися __ см
(*ответ*) 15–45
 45–120
 120–400
 свыше 400
Информационные модели конфликта – это
(*ответ*) представления участников конфликта о себе и противоположной стороне
 описания динамики конфликта в психологической литературе
 субъективные расхождения о причинах конфликта у основных участников и посредников
 степень информированности людей относительно причин и функций конфликтов в обществе
Искусственно выделяемые исследователем объединения людей по какому-то объективному признаку называются группами
(*ответ*) условными
 лабораторными
 экспериментальными
 референтными
Исследования показывают, что в ежедневном акте коммуникации собственно слова составляют около __%.
(*ответ*) 7
 65
 72
 90
Исследования показывают, что в ежедневном акте коммуникации человека звуки интонации составляют _ %.
(*ответ*) 38
 53
 7
 71
Исследования показывают, что в ежедневном акте коммуникации человека неречевое взаимодействие составляет _%.
(*ответ*) 53
 71
 38
 7
К вербальным средствам общения относят(ит)ся
(*ответ*) речь
 система «контакта глаз»
 жесты
 мимика
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Какой природный фактор помогает распространению плодов и семян многих древесных растений, например берёз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это будет ветер
Вопрос: Как вы считаете, какова роль животных в распространении семян, каким образом могут распространяться крупные и тяжёлые плоды, например плоды дуба, орешника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животные - наибольшие распространители плодов и семян - на шерсти, из клюва, из пищеварительной системы, схроны (кладовочки), а у растений ряд приспособлений для этого - крючки, прицепки, сочная мякоть, семена.
Тяжелые семена (дуба, орешника) распространяют звери и птицы кабаны, белки, сойки.
Вопрос: Какие особенности строения некоторых плодов позволяют им распространяться с помощью ветра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности плодов, распространяющихся ветром: маленькие, легкие, с пушистыми волосками (хохолками), парашютики, крыловидные выросты
Вопрос: Почему плоды некоторых растений могут распространять животные, и какие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плоды могут распространять животные потому, что животных привлекает их сочная и вкусная мякоть (в системе пищеварения) - брусника, черника, животные заготавливают их впрок (запасы) брусника, рябина, орехи, у плодов есть приспособления прикрепления к наружным покровам животных - крючки, зубчики, липучки -лопух, череда, подорожник.
Вопрос: Каким образом птицы могут способствовать распространению плодов и семян и на какие расстояния?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Птицы способствуют распространению плодов и семян на разные расстояния, делая кладовочки (запасы), поедая из и через пищеварительную систему с навозом удаляют в окружающую среду, собирая плоды и семена в кладовочки или гнезда, птицы теряют их.
Вопрос: Вы не раз наблюдали распространение плодов тополя. Есть ли экземпляры этого вида растений, у которых не образуются семена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мужских растениях тополя семян не образуется
Вопрос: Как и когда получают семена капусты, репы, редиса, моркови?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семена репы, капусты, редиса, моркови получают на второй год жизни этих растений - они двулетние, на второй год они зацветают и дают семена
Вопрос: Какие органы образуют растение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения образуют органы корень, стебель, лист, цветок, плод и семена, почки
Вопрос: Как может отразиться на росте и развитии растения повреждение стебля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повреждение стебля может нарушить проведение веществ в растении: повреждение луба -- передвижение органических веществ, древесины - - воды и минеральных веществ; устойчивость растения; рост в высоту; заболевания; образование дупел
Вопрос: Какие процессы жизнедеятельности растения нарушатся при повреждении листьев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При повреждении листьев нарушаются процессы фотосинтеза, газообмена, испарения воды, передвижение веществ
Вопрос: К виду жесткой тактики поведения в конфликте относится тактика
(*ответ*) захвата и удержания объекта конфликта
 демонстративных действий
 санкционирования
 коалиций
К особенностям коммуникации между людьми относятся:
(*ответ*) выработка общего смысла
(*ответ*) воздействие на партнера
(*ответ*) наличие коммуникативных барьеров
 единая система кодификации
 возможность передавать информацию на расстоянии
К паралингвистической и экстралингвистической системам относятся
(*ответ*) интонация
(*ответ*) неречевые вкрапления в речь
 система организации пространства и времени
 жесты и позы
К физическим барьерам общения относятся барьеры, при которых
(*ответ*) место общения и расположение партнеров не соответствует характеру, задачам общения
 партнеры по общению испытывают дискомфорт из-за несоответствия своих представлений о внешнем облике партнера реальному образу
 налицо явные различия в темпераменте партнеров по общению
 средства связи, используемые для общения, не позволяют вести разговор на большом расстоянии собеседников друг от друга
Касания, пошлепывания партнера, перебирания отдельных предметов, находящихся под рукой, – это жесты
(*ответ*) адапторы
 кинетографы
 регуляторы
 эмблемы
Классификация форм поведения и интерпретация их причин путем отнесения к уже известным или кажущимся известными явлениям называется
(*ответ*) стереотипизацией
 аттракцией
 рефлексией
 каузальной атрибуцией
Когнитивный барьер в общении возникает вследствие
(*ответ*) разного уровня знаний собеседников о предмете общения
 наличия негативных чувств к собеседнику
 допущенных речевых ошибок
 разного личностного смысла для общающихся одного и того же явления
Когнитивный процесс упорядочивания индивидом своего социального окружения путем распределения социальных объектов по группам, имеющим сходство по значимым для индивида критериям, называется социальной(ым)
(*ответ*) категоризацией
 идентификацией
 сравнением
 упорядочиванием
Коммуникативная сторона общения предполагает
(*ответ*) обмен информацией
 взаимодействие
 взаимовосприятие
 согласование
Коммуникативные сети, где все коммуникации осуществляются через одного коммуникатора, занимающего центральную позицию, называются
(*ответ*) централизованными
 «веерными»
 децентрализованными
 разнонаправленными
Композиция группы раскрывается посредством характеристик, отражающих
(*ответ*) профессиональную, социальную принадлежность членов группы
 направленность коммуникаций
 иерархию статусов
 взаимоотношения отдельных членов и микрогрупп
Компонентами профессиональной деятельности являются
(*ответ*) мотивационный
(*ответ*) когнитивный
(*ответ*) операторский
(*ответ*) эмоциональный
 функциональный
 понятийный
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Какие явления в жизни растений могут служить доказательством тому, что растение — это целостный организм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Явления, доказывающие, что растение целостный организм; растение состоит из органов и только взаимное функционирование корней, стеблей и листьев может обеспечить все процессы жизнедеятельности. Нарушение работы любого органа или части этого органа приводят к изменениям в жизнедеятельности всего организма. Например, с гибелью или уменьшением количества корневых волосков прекращается поступление воды с минеральными солями в растение. От недостатка влаги в листьях ухудшится и приостановится процесс фотосинтез. Все органы не будут получать питание, начнется увядание и гибель впоследствии всего организма.
Вопрос: Перечислите органы цветкового растения. Какой из них, по вашему мнению, самый главный?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Органы цветкового растения: корень, стебель, листья и почки, цветки и плоды с семенами.
Главный орган растения - корень
Вопрос: Как органические вещества из листьев попадают во все органы растения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Органические вещества из листьев попадают во все органы растения по ситовидным трубкам луба
Вопрос: Почему растения в букетах быстро увядают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения в букетах быстро увядают потому, что отсутствует корень.
Вопрос: Каким образом было установлено, что растение — это единый организм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пример доказательства целостности растительного организма: если будут повреждены стебли, нарушатся пути движения воды и органических веществ, Замедлится, а потом и остановится обмен веществ в растении, что станет причиной его гибели. Еще пример: если удалить корень, но поставить побег в воду, то через пару дней он завянет - нарушена связь между органами растения.
Вопрос: Зайцы обгрызли кору плодового дерева у самого основания. Чем это может быть опасно для растения? Что мы можем сделать, чтобы спасти дерево?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обгрызание коры плодового дерева зайцами у самого основания опасно для растения - по коре передвигаются органические вещества по ситовидным трубкам луба и если их повредить, то они будут вытекать, а растение весной останется без питания, особенно пострадают почки. Через погрызы могут внутрь проникнуть микроорганизмы и грибы-трутовики, что тоже приведет к гибели дерева. Чтобы спасти дерево, нужно обложить ствол внизу лапником, он колючий.
Вопрос: Охарактеризуйте взаимосвязь растений с людьми. Можем ли мы, люди, существовать без растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения и люди взаимосвязаны: растения дают пищу людям, украшают их жизнь, делают ее комфортной (освежение воздуха, запахи приятные, дизенфекция воздуха), люди получают от растении поля, от пыли и ветров. Обсаживая берега рек растениями, люди сохраняют полноводность рек. Растениями люди выкармливают домашних животных. Конечно же, люди без растений существовать не могут. лекарственное сырье, строительные материалы. Люди создают новые сорта растений, ухаживают за ними, защищают свои дома, города,
Вопрос: В каких условиях прорастают семена? Какое значение имеют растения в природе и в жизни человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семена прорастают при условиях - тепло, воздух, влага, почва
Вопрос: Какие условия среды необходимы для роста и развития растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Условия среды, необходимые для рост и развития растений; свет, тепло, влага, плодородная почва
Вопрос: Могут ли луговые травянистые растения успешно расти и развиваться в тёмном еловом лесу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Луговые травянистые растения не могут успешно расти и развиваться в темном еловом лесу потому, что главное условия для луговых растений большое количество света, на лугу растут светолюбивые растения, а в еловом лесу его очень мало.