nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Согласно детерминизму, прошлое может быть полностью познано, если
(*ответ*) следствия всех прошлых событий имеются в настоящем
 следствия некоторых прошлых событий имеются в настоящем
 следствия некоторых прошлых событий не имеются в настоящем
 ни одно следствие прошлых событий не имеется в настоящем
Способом построения всеобщей науки и универсальной философии, по Г.Лейбницу, являются
(*ответ*) комбинаторика и аналитика
 диалектика и метафизика
 майевтика и ирония
 логика и риторика
Суждение «Все детерминировано» является
(*ответ*) фактически истинным
 фактически ложным
 аналитически истинным
 аналитически ложным
Суждение «Одно и то же событие не может быть причиной двух несовместимых событий» является
(*ответ*) аналитически истинным
 фактически истинным
 фактически ложным
 аналитически ложным
Телеологическая детерминация – это
(*ответ*) постдетерминация
 каузальная детерминация
 одновременная детерминация
 преддетерминация
Теорема о неполноте формализации знаний была доказана К. Геделем в 
(*ответ*) 1931 г.
 1930 г.
 1932 г.
 1933 г.
Теорема о неполноте формализации принадлежит
(*ответ*) К.Геделю
 Д.Булю
 Ч.Пирсу
 Г.Фреге
Термин «логическое исчисление» впервые встречается в трудах
(*ответ*) Э.Шредера
 У.Джевонса
 Г.Фреге
 К.Геделя
Термины «возникает», «исчезает», «уже есть», «еще есть», «уже нет» относятся к логике
(*ответ*) направленности
 предпочтений
 причинности
 времени
Трехзначная логика Я.Лукасевича появилась в
(*ответ*) 1918 году
 1917 году
 1919 году
 1920 году
Утверждение «Всякое состояние либо сохраняется, либо возникает, либо исчезает» лежит в основе логики
(*ответ*) времени
 направленности
 предпочтений
 причинности
Учение Г.Лейбница строится на идее
(*ответ*) универсальной символики
(*ответ*) логического исчисления
 неуниверсальности закона исключенного третьего
 неполноты формализации
 строгой импликации
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 21. Оценку обязательств в бухгалтерском учете и в балансе по кредиторской задолженности – кредиты банка и заемные средства, аудитор признает правильной …
по рыночной цене
в суммах, определяемых условиями договоров купли-продажи, кредитных договоров и договоров займа (*ответ к тесту*) 
по договорной цене
по остаточной стоимости
22. При создании полного товарищества формируется …
складочный капитал (*ответ к тесту*) 
уставной каптал
уставный фонд
паевой фонд
23. Размер уставного капитала акционерного общества …
имеет минимальную и максимальную границу
не имеет минимальной и максимальной границы
имеет минимальную границу (*ответ к тесту*) 
имеет максимальную границу
24. В учреждениях банков должны хранить свои денежные средства все организации не зависимо от формы собственности.
да (*ответ к тесту*) 
нет
25. Документы, относящиеся к банковским платежным документам:
Приходные кассовые ордера, объявления о взносе денег, платежные требования, чеки и аккредитивы
Платежные поручения, платежные требования, платежные требования-поручения, чеки и аккредитивы (*ответ к тесту*) 
Приходные и расходные кассовые ордера, платежные требования, платежные поручения, чеки и аккредитивы
Платежные требования, платежные поручения, платежные требования-поручения
26. Наличные деньги, полученные в банке, организация может расходовать …
на любые цели, предусмотренные уставом организации
только на те цели, на которые они получены (*ответ к тесту*) 
на любые собственные цели, не запрещенные законодательством РФ
только на покупку товара
27. Организация имеет право вести более одной кассовой книги.
Нет
Да, если это предусмотрено учетной политикой организации
Да, если организация осуществляет операции с наличной иностранной валютой (*ответ к тесту*)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Узнай (с. 134) правильное ударение и верно произнеси слова. Какой словарь тебе помог?
банты шарфы торты краны брала дала клала
На сколько групп можно разделить эти слова по вопросу, на который они отвечают?
  Запиши1 в первый столбик (по алфавиту) ту группу слов, в которой их больше. Укажи ударение.
  Из оставшихся слов во второй столбик сначала запиши1 то, где ударение на первом слоге, а затем два других. Укажи ударение.
Цифрами покажи алфавитный порядок слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для того, чтобы убедиться в постановке ударения в слове, можно воспользоваться словарём «Правильно ставь ударение!»Слова в упражнении можно разделить на две группы (по вопросу, на который они отвечают); 1) слова, отвечающие на вопрос что?; 2) слова, отвечающие на вопрос что делала? что сделала?
Вопрос: Скажи алфавит полностью.
Теперь начни с буквы н, а потом с буквы т или ц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Алфавит с буквы н: эн, эр, тэ, у, ха, це, че, ща, твёрдый знак, мягкий знак, э, ю, я.
Алфавит с буквы т: тэ, у, ха, це, че, ща, твёрдый знак, мягкий знак, э, ю, я,

Алфавит с буквы ц: це, че, ша, твердый знак, мягкий знак, э, ю, я
Вопрос: Прочитай названия дней недели в том порядке, в каком они сменяют друг друга.
среда • пятница суббота * четверг вторник * понедельник воскресенье
Запиши те же слова как для словаря. В каком порядке их расположишь?
Помни!
Если первые буквы одинаковы, то слова располагают по второй букве. Если и она одинакова, то по третьей.
Выбери вопрос, который можно поставить к названиям дней недели: кто? что? какой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье. Дни недели в алфавитом порядке (для словаря); воскресенье, вторник, понедельник, пятница, среда, суббота, четверг.  К названиям дней недели можно поставить вопрос что?
Вопрос: В правильном ли порядке Антон перечислил месяцы? Все ли назвал?
январь • февраль • апрель
декабрь * сентябрь * ноябрь
октябрь * июль
  Составь перечень названий осенних месяцев, а потом зимних. Запиши1 их в алфавитном порядке.
  Посмотри, где ученики неверно перенесли слова. Потом проверь, нет ли у тебя таких ошибок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Антон перечислил месяцы неверно, назвал не все.Правильный порядок:  январь,  февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.  Осенние месяцы в алфавитном порядке: ноябрь, октябрь, сентябрь. Зимние месяцы в алфавитном порядке: декабрь, февраль, январь,
Вопрос: В библиотеке на полке есть книги, на которых написано:
Пушкин, Чуковский, Барто,
Маршак, Михалков, Успенский,
Заходер.
  Почему эти слова написаны с большой буквы?
  Догадайся, в каком порядке в библиотеке должны стоять книги. Запиши1 фамилии писателей в этом порядке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фамилии авторов - это имена собственные, поэтому они пишутся с большой буквы
Книги в алфавитном порядке: Барто, Заходер, Маршак, Михалков, Пушкин, Успенский, Чуковский.
Вопрос: Обратись к словарю «Как правильно   писать».    С.    136,    137
В    каждой    группе    слов    (их    8) найди   первое   слово   со   звёздочкой.
Выпиши эти   слова   в   столбик. Цифрами    покажи    порядок    записанных   слов   по   алфавиту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
девочка (4) воробей (3) альбом (1) картошка (5) весело (2) пошёл (7) Москва (6) спасибо (8)
Вопрос: Хорошо ли ты теперь знаешь алфавит? Проверь себя: найдёшь по   две   ошибки    в    каждой    рамке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумай свои вопросы, задания для конкурса знатоков русского алфавита. Приготовься и ты к конкурсу.
- Я тоже знаю буквы и даже алфавит! Значит, я смогу теперь правильно писать.
Как ты думаешь, прав ли Антоша? Достаточно ли для грамотного письма знать буквы и алфавит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сказал слово [л'уд'и] и написал первую букву. Ещё раз послушал себя и приписал букву у. Получится ли у мальчика слово, которое он задумал?
  Правильно ли   услышал первый гласный звук? А верно ли выбрал букву? В чём его ошибка?
  Уточни, чего о работе букв не знал наш иностранный друг.
Буквы согласных сами не показывают твёрдость или мягкость своих звуков. За них это делают буквы гласных. Одни указывают на твёрдость, другие - на мягкость согласного.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В слове люди мальчик-иностранец правильно услышал первый гласный звук [у], но букву для обозначения выбрал неверно. В слове люди первый согласный звук [л'] — мягкий. Мягкость согласного звука [л'] обозначает буква ю.
Вопрос: Расскажи  как действовать при письме.
Слышу твёрдый согласный - после него на месте гласного звука пишу буквы ... .
Слышу мягкий - после него на месте гласного пишу буквы ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если слышится твёрдый согласный - после него на месте гласного звука пишутся буквы а, о, у, э, ы
Если слышится мягкий - после него на месте гласного пишутся буквы я, ё, ю, е, и
Вопрос: Формализованным языком называется язык как множество правильно построенных
(*ответ*) интерпретированных выражений вместе с определенными процедурами логической дедукции
 выражений, состоящих из элементов фиксированного множества
 интерпретированных выражений
 выражений вместе с процедурами преобразования одних выражений в другие
Формулировка «В арифметике целых чисел имеются такие формулы, которые в ней не могут быть ни доказаны, ни опровергнуты» является
(*ответ*) теоремой К.Геделя
 теорией логического следования
 принципом двузначности
 принципом переходности
Формулировка «Высказывание не может быть необходимым и невозможным» является модальным аналогом закона
(*ответ*) противоречия
 тождества
 исключенного третьего
 достаточного основания
Формулировка «Суждение «р истинно и q ложно» не самопротиворечиво» относится к строгой
(*ответ*) импликации
 конъюнкции
 дизъюнкции
 эквиваленции
Э.Гуссерль как основоположник феноменологической школы современной философии занимался исследованием
(*ответ*) природы знака
(*ответ*) категорий значения знаков
 структуры естественных языков
 математических методов
 языка науки
Эпистемическая логика делится на логики
(*ответ*) знания и убеждения
 времени и причинности
 знания и мнения
 убеждения и веры
Я.Лукасевич был профессором математической логики
(*ответ*) Королевской академии наук в Дублине
 Львовского университета
 Варшавского университета
 Московского Государственного университета
Я.Лукасевич был профессором философии
(*ответ*) Варшавского университета
 Львовского университета
 Московского Государственного университета
 Королевской академии наук в Дублине
Я.Лукасевич занимался вопросами приложения логической теории модальностей в
(*ответ*) арифметике
(*ответ*) истории логики
 философии
 психологии
 социологии
 физике
Авторитет вышестоящего лица или органа называется _ авторитетом 
(*ответ*) деонтическим 
 абсолютным 
 эпистемическим 
 относительным 
Авторитет знатока, специалиста в какой-то области называется _ авторитетом 
(*ответ*) эпистемическим 
 относительным 
 абсолютным 
 деонтическим 
Анонимная, стихийно сложившаяся система образцов, норм, правил и т.п., которой руководствуется в своем поведении достаточно обширная и устойчивая группа людей, называется 
(*ответ*) традицией 
 аналогией 
 верой 
 здравым смыслом
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Запиши слово, которое не получилось у  (109). Подчеркни га буквы гласных, которыми показана мягкость согласных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова буквами, вслух рассуждай (110).
Буквы гласных, которые указывают на мягкость согласных, подчеркни =.
[плакса] [кл'акса]
[бр'ук'и] [рук'и]
[ун'ос] [нос]
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: О чём напоминает таблица? Расскажи по ней  и  об опасных при письме местах.
[жы] - жй [шы] - шй
[ч'а] - ча [щ'а] - ща
[ч'у] - чу [щ'у] - щу
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай знакомое тебе правило. Объясни, в чём секрет сочетаний, которые в нём названы.
Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу пишутся по особому
правилу:
жй-ши - с буквой и; ча-ща - с буквой а; чу-щу - с буквой у.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-шу пишутся по особому правилу:
жи-ши - с буквой и;
ча-ща - с буквой а;  
чу-щу - с буквой у.
Вопрос: Покажи мальчикам, как верно записать эти слоги буквами. Учи  рассуждать и применять   известное   тебе   правило.
[л'у]                [с'у]                 [ч'у]
[л'а]               [щ'у]                [н'а]
[с'а]               [мы]                [щ'а]
[ч'а]               [шы]                [жы]
  Подчеркни s буквы мягких согласных звуков. Называй буквы гласных, с помощью которых ты обозначил(а) мягкость.
  Какие сочетания у тебя написаны по особому правилу?
  Подчеркни в буквы твёрдых согласных. В каком слоге ты обо-значил(а) твёрдость, а в каких -нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По особому правилу написаны сочетания: жи-ши, ча-ща, чу-шу. Твёрдость обозначена в слоге мы; не обозначена в слогах жи, ши
Вопрос: Запиши слова буквами, объясняй их выбор.
[Д'эт'и] [ут'ата] [ч'ащ'а]
[с'остры] [кл'уква] [щ'ука] 
[жыл'и] [был1 и] [шыл'и]
   Чем похожи третьи слова столбиков?
  Назови слова, которые отвечают на вопросы: что делали? кто? что?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дети, утята, чаша, сестры, клюква, щука, жили, были, шили.
Слова третьего столбика похожи:  количеством слогов;  местом  ударения;
первые согласные звуки твёрдые, вторые согласные - мягкие [л*].
Что делали? жили, шили, были.
Кто? дети, утята, сестры, щука.
Что? чаща, клюква,
Вопрос: Прочитай. Кто автор строк?
И пом...лися по улице но...: Эй, дер..., дер..., дер..., дер...!
Вот и ...ник за кофейником бе...т, Тараторит, тараторит, дребезжит.
  Какие слова посмотришь в толковом словаре? Как будешь их искать?
  Выпиши  слова с пропущенными слогами, вставляя их; объясняй выбор букв и отмечай опас- ные места.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай слова. Знаешь ли их значения? С. 133 Какими буквами обозначишь в них мягкость согласных?
[м'эл1] [мал'к'й]
Запиши2 слова и подчеркни буквы, которыми показана мягкость согласных.
Проверь свою запись.
Какими двумя способами обозначается мягкость согласных звуков в русском языке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни свой ответ с нашим.
Мягкость согласных звуков в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я или ь.
- Как же узнавать, когда надо мягкость согласных звуков обозначать ь, а когда - буквами гласных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мягкость согласных звуков в русском языке обозначается буквами и, с, ё, ю, я или ь
Вопрос: Расскажи другу, как ты обозначаешь мягкость согласных звуков буквами. Для этого назови действия, которые ты выполняешь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы обозначить мягкость согласных звуков буквами, необходимо:
1) произнести слово и узнать, где слышится мягкий согласный;  
2)  если мягкий согласный слышится перед гласным - мягкость обозначают буквами и, е, ё, ю, я;
Если мягкий согласный слышится на конце слова или перед согласным - мягкость показывают при помощи ь.
Вопрос: Аргумент - это суждение, истинность которого 
(*ответ*) принимается в аргументации 
 подтверждает наш начальник 
 должна быть доказана, поскольку она полезна для общества 
 доказывается в аргументации 
Аргументацией как ситуацией вербального взаимодействия и логико-коммуникативной процедурой можно назвать 
(*ответ*) защиту дипломного проекта 
 текст дипломной работы 
 совокупность доводов дипломанта 
 процесс формирования аргументативного текста 
Аргументационная конструкция - это 
(*ответ*) демонстрация логически обоснованной связи - следования тезиса из аргументов, выраженной вербально в ряде предложений 
 система софизмов и паралогизмов 
 абстрактная логическая структура следования 
 множество предложений, высказанных аргументатором 
Аргументационной конструкцией можно назвать 
(*ответ*) текст доказательства теоремы 
 определение понятия «клевета» 
 ситуацию судебного разбирательства 
 текст автобиографии 
Аргументацию-доказательство «то, что ты не терял, то ты имеешь. Рога ты не терял, следовательно, ты имеешь рога» можно логически опровергнуть путем 
(*ответ*) опровержения аргументов 
 эмпирического подтверждения отсутствия рогов 
 опровержения тезиса 
 опровержения демонстрации 
Аргументация, применимая в принципе в любой аудитории, - это _ аргументация 
(*ответ*) универсальная 
 эмпирическая 
 контекстуальная 
 теоретическая 
Аргументация, эффективность которой ограничена определенными аудиториями, называется 
(*ответ*) контекстуальной 
 эмпирической 
 интуитивной 
 универсальной 
Аргументы к жалости, силе, публике - это 
(*ответ*) запрещенные аргументы спора 
 корректные аргументы спора 
 корректные приемы спора 
 запрещенные общие приемы спора 
В аргументационной конструкции «то, что ты не терял, то ты имеешь. Рога ты не терял, следовательно, ты имеешь рога» по отношению к аргументации нарушено правило, что аргументы должны быть 
(*ответ*) истинными суждениями 
 достаточными 
 непротиворечивыми 
 независимыми от тезиса 
В ситуации аргументации на судебном заседании аргументаторами выступают по большей части 
(*ответ*) прокурор и адвокат 
 родственники обвиняемого 
 свидетели и обвиняемый 
 прокурор и судья 
В ситуации аргументации на судебном заседании реципиентами выступают прежде всего 
(*ответ*) судья и присяжные заседатели 
 граждане, присутствующие на заседании 
 обвиняемый 
 свидетели 
В ситуации аргументации осуществляются операции определения и деления понятий. При этом возможны ошибки. Ошибка в операции «суждения делятся на атрибутивные, простые и сложные» состоит в том, что 
(*ответ*) деление не по одному основанию. Члены деления не исключают друг друга 
 круг в определении 
 слишком узкое определение 
 слишком широкое определение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Запиши слова буквами. Учи  обозначать мягкость согласных звуков.
[пал'ма]
[в'йшн'а]
[л'ут'ик'и]
[кл'он] [мал'ва]
[т'ул'пан]
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова буквами. Не забывай рассуждать. С. 77
[пал'то] [п'ис'мо]
[шл'апа] [кл'уква]
  Посмотри, как эти слова записал наш иностранный друг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Чтобы выполнить следующее задание, прочитай правило.
При переносе слова ь всегда остаётся с буквой согласного, которой он помогает обозначать мягкий звук.
  Раздели для переноса и запиши слова. Слово, которое нельзя перенести, запиши полностью.
пальто мальчик письмо кисть
Категория: школьный раздел
Ответы:
Паль - то, маль - чик, пись - мо, кисть
Вопрос: Запиши слова буквами. с. 77
[Д'ад'а] [т'от'а]
[н'ан'а] [л'убл'у]
[Д'эн1] [п'ат1]
  Подчеркни :=: буквы, которыми у тебя показана мягкость согласных.
  Чем отличаются слова 3-го столбика?
  Проверь запись
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь себя. Читая слова, слушай их звуки. Назови слово, в котором все согласные звуки мягкие.
шить жить пить 
Найди слово, в котором все согласные звуки твёрдые.
час сом щука
Сколько в каждом слове букв о? А сколько раз слышится звук [о]?
сорока ворона воробей
В каком слове звуков больше, чем букв?
пень пел ел
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово, в котором все согласные звуки мягкие: пить. Слово, в котором все согласные звуки твёрдые: сом. Сорока - 2 буквы о, 1 звук [о].   Ворона - 2 буквы о, 1 звук [о|. Воробей - 2 буквы о, нет звука [о]. Пень - 3 зв., 4  Пел-3 зв.,3 б. Ел-3 зв.. 2 б.
Вопрос: Где выделенные буквы обозначают гласные звуки и мягкость согласных?
А где у тех же букв другая работа?
Вера    Егор    поел
Стёпа    —    поёт
Нюра    Юра    поют
Коля    Яна    моя
Категория: школьный раздел
Ответы:
Буквы е, ё, ю, я обозначают гласные звуки и мягкость согласных в словах:
Вера, Стёпа, Нюра, Коля.
Другая работа букв е, ё, го, я в словах; Егор, Юра, Яна, поел, поёт, поют, моя.
Вопрос: Читай слова и слушай, где
находится звук [й']: на конце  слова, перед согласным или перед
гласным
май майский
трамвай трамвайчик
муравей муравейник
Расскажи другу, когда на месте звука [й] нужно писать букву й.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В   словах   упражнения   звук   [й']   находится   на   конце   слов   или   перед согласным.
На месте звука (й') букву й нужно писать, если звук [й'] находится на конце слова или перед согласным,
Вопрос: Сколько способов обозначения звука [й'] показано в схеме? Какие?
В каких положениях звук [й'] обозначаем буквой й, а в каких -буквами е, ё, ю, я?
Расскажи, как ты действуешь, чтобы не ошибаться при обо-значе-нии буквами звука [й1].
1. Слушаю слово и определяю, где находится звук [й].
2. Слышу звук [й'] на конце слова или перед согласным -пишу букву ... .
Слышу звук [й] перед гласным в начале или середине слова - пишу буквы ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
В схеме показано два способа обозначения звука [й']:
1) когда звук [й'] находится на конце слова или перед согласным;
2) когда звук [и'] находится перед гласным в начале или середине слова. Звук [й'| обозначается буквой й, если находится на конце слова или перед согласным.   
Звук [й'] обозначается буквами е, ё, ш, я, если находится перед гласным в начале или середине слова.
Чтобы не ошибиться при обозначении буквами звука [и'] нужно:
1) произнести слово и определить, где находится звук [й'];
2) если звук [й] находится на конце слова или перед согласным - пишут букву и,
если звук [й] находится перед гласным в начале или середине слова - пишут буквы е, ё, ю, я,
Вопрос: Запиши слова буквами. Рассуждай и подчёркивай те буквы, за которыми прячешь звук [й'].
[й'олка]
[й'ула]
[рбй'ут]
Одним способом или разными ты обозначил(а) звук [й']? Почему так?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова буквами. Рассуждай и подчёркивай буквы, которыми обозначаешь звук [й'].
[кл'эй'] [л'эй'ка]
[й'эду] [мбй'ут]
[шэй'а]
[шэй'ка]
[шэ] - шё [жэ] - же
  Какие слова называют действия? В каком слове не столько слогов, сколько в других?
  Какие слова нельзя перенести? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внешне безобидная фраза, содержащая второй (обидный смысл), это такой запрещенный прием спора, как 
(*ответ*) заноза 
 замещение 
 уловка артиста 
 тормоз 
Возбуждение в другой стороне жалости и сочувствия - это аргумент к 
(*ответ*) жалости 
 невежеству 
 тщеславию 
 человеку 
Глубоко искреннее, эмоционально насыщенное убеждение в справедливости какого-то положения или концепции называется 
(*ответ*) верой 
 интуицией 
 традицией 
 здравым смыслом 
Граница между контекстуальной и универсальной аргументацией 
(*ответ*) относительна 
 категорична 
 формальна 
 абсолютна 
Демонстрация - это 
(*ответ*) система умозаключений, показывающих логическое следование тезиса из аргументов 
 признание реципиентом истинности тезиса аргументатора 
 риторическая убедительность речи аргументатора 
 система аргументов 
Диалог, в основе которого лежит расхождение точек зрения и существует взаимное стремление преодолеть это расхождение, - это 
(*ответ*) спор 
 перебранка 
 беседа 
 разговор 
Доказательства делятся на 
(*ответ*) прямые и косвенные 
 дедуктивные, аналогию 
 дедуктивные, апагогические, разделительные 
 прямые, дедуктивные и индуктивные 
Доказательство как логическая процедура - это 
(*ответ*) комплексный прием обоснования истинности тезиса с помощью аргументов, путем указания демонстрации 
 аргументационная конструкция 
 факт, признаваемый всеми, или аксиома 
 утверждение аргументатора и авторитетных лиц 
Допущенная ошибка в элементе аргументационной конструкции «суждения делятся на простые, сложные и суждения об отношениях» состоит в том, что 
(*ответ*) члены деления не исключают друг друга 
 имеет место круг в определении 
 деление с излишними членами 
 деление не по одному основанию 
Инициатива, концентрация, неожиданный резерв, манера держаться относятся к 
(*ответ*) тактике спора 
 результатам спора 
 запрещенным аргументам спора 
 запрещенным общим приемам спора 
Искусство ведения спора - это 
(*ответ*) эристика 
 эклектика 
 софистика 
 дискуссия 
Истинность аргументов-посылок и правильность умозаключений в демонстрации являются необходимыми условиями доказанности 
(*ответ*) тезиса 
 оговорки 
 аргументов 
 демонстрации
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай предложение и найди в словах звук [й']. Проверь, правильно ли он обозначен буквами.
Я люблю свою кошку Юльку.
Спиши предложение и подчеркни буквы, за которыми спрятан звук [й'].
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внук К. Чуковского вспоминает:
- Моё первое послание было бабушке:
  Какую букву не знал мальчик? Сколько раз он должен был её написать?
  Обрати внимание на исправление, которое мы уже сделали. Постарайся запомнить, как пишется это слово.
  Запиши предложение мальчика правильно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай слова. Какой вопрос к ним поставишь?
заяц * зайцы * енот
олень * ёж * шмель
муравей * змея
Каким из слов подпишешь картинку?
  Сравни подчёркнутые слова. Чем они различаются по смыслу и написанию?
  Запиши1 слова в два столбика и подчеркни те буквы, которыми обозначен звук [й1]. «Лишние» слова пропускай.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Среди предложений найди такое, в словах которого есть звук [й']. Сколько раз его услышишь?
Небо быстро потемнело. Собиралась гроза. И вот раздался удар грома. Над высокой горой сверкнула яркая молния.
Спиши1 найденное тобой предложение. Буквы, за которыми скрыт звук [й*], подчеркни.
Не ошибись при переносе слов, если он тебе понадобится.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова буквами в два столбика. Не забывай рассуждать.
[й'эдут]                    [край'н'ий']
[узнай']                    [срывай'у]
[й'олк'и]                  [бой1]
[й'ужный1]
[узнай'у]
[узнай'ом]
  Какое слово ты записал(а) в оба столбика? Почему?
  Покажи, как можно перенести выделенное слово.
Найди слова, которые отвечают на вопросы:
какой? что делаю? что делаем?
Что называют эти слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ты знаешь такой продукт из молока - йогурт?
Тебя не удивляет написание этого слова? Как его надо было бы писать по правилам?
Некоторые    слова,    которые мы    взяли    из    иностранных языков,    пишутся   не   по   законам русского    языка.    Их    написание нам   приходится   запоминать: йогурт,   йод.
  Ты заметил(а), что на конце слов-примеров пишутся разные буквы? Можешь доказать, что на их месте есть опасности письма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова йогурт, под заимствованы из других языков. Их написание нужно запомнить.
Йогурт - слышим на конце слова звук |т] и пишется буква т; йод - слышим на конце слова звук [т], а пишется буква л,
Вопрос: Договори слова.
Рисуй! - Я рису... . Читаю. - Чита... ! Пойте! - Мы по... .
Pапиши предложения второго столбика, заканчивая слова. Рассуждай и подчёркивай буквы, которыми обозначишь звук [й1].
  Сколько ты записал(а) слов-названий? Какие ещё слова есть в записи?
  Сколько слогов в словах-названиях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Узнай, кто разговаривает. Где чьи слова?
-    Аи, шум какой! Аи, треск!
-    Не бойся, заяц. Это я, ёжик.
-   Чего же ты такой шум поднял?
-   Да разве я виноват? Это листва опавшая под лапами шуршит. Никак тихо не пройдёшь.
По Э. Шиму
  Читай и слушай себя, находи звук [й1]. Называй буквы, которыми он обозначен.
  Выпиши1 два первых предложения, которые говорит ёжик.
  Найди слово со слогом шй.
  Как надо читать, чтобы получилось выразительно? Попробуй!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай знакомые тебе строки. Из какой они сказки? Кто её написал?
Из окошка вывалился стол И по...л, по...л, по...л, по...л.
  Спиши отрывок, дописывая слова.
  Под строками запиши фамилию автора.
Как научно назовёшь это слово?
  Какие опасности письма ты отметши»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни свой ответ Антону и наш. Мы одинаково думаем?
Запись, в которой встречаются ошибки, труднее понять, чем верную.
Если мы хотим, чтобы нашу письменную речь легко понимали, надо стараться писать правильно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запись, в которой встречаются ошибки, труднее понять, чем верную.
Если  мы хотим,  чтобы нашу письменную  речь легко  понимали,  надо стараться писать правильно
Вопрос: Истинные суждения об единичных фактах следует отнести к 
(*ответ*) аргументам 
 комментариям 
 демонстрации 
 тезису 
Комплексный прием обоснования истинности тезиса с помощью аргументов (истинных суждений), путем указания де-монстрации (логического следования тезиса из аргументов) называется 
(*ответ*) доказательством 
 опровержением 
 суждением 
 определением 
Логический скелет любого спора - это 
(*ответ*) доказательство и опровержение 
 цель и аргументация 
 тема и аргументы 
 завязка и развязка 
На учебном занятии ситуация аргументации возникает, когда 
(*ответ*) кто-то из студентов не согласен с тезисом преподавателя 
 преподаватель дает новую информацию 
 возникает интерес к теме 
 начинается занятие 
На учебном занятии ситуация аргументации завершается, когда 
(*ответ*) студенты убеждаются в истинности тезиса преподавателя по спорному вопросу 
 оппонирующие студенты останутся при своем мнении 
 прозвенит звонок 
 преподаватель проставит оценки 
Нормативные суждения (законы), действующие на момент аргументации, следует отнести к 
(*ответ*) аргументам 
 комментариям 
 демонстрации 
 тезису 
Обращение к чувству вкуса, имеющемуся у аудитории и способному склонить ее к принятию выдвинутого положения, является аргументом к 
(*ответ*) вкусу 
 личности 
 тщеславию 
 авторитету 
Общее, присущее каждому человеку чувство истины и справедливости, даваемое опытом жизни, называется 
(*ответ*) здравым смыслом 
 верой 
 традицией 
 интуицией 
Одни и те же вещи, явления, события характеризуются прямо противоположным образом в зависимости от отношения к ним говорящего - это такой запрещенный прием спора, как 
(*ответ*) предвзятая интерпретация 
 тормоз 
 замещение 
 срывание спора 
Операции а) построения другого доказательства истинности антитезиса; б) выведения из тезиса следствий, противо-речащих истинным суждениям («приведение к абсурду») являются опровержением 
(*ответ*) тезиса 
 демонстрации 
 доказательства 
 аргументов 
Операция обнаружения логически неправильных умозаключений называется опровержением 
(*ответ*) демонстрации 
 тезиса 
 аргументов 
 доказательства 
Операция обнаружения ложности аргументов является опровержением 
(*ответ*) аргументов 
 демонстрации 
 тезиса 
 доказательства
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай отрывок из воспоминаний писательницы В. Инбер. Ещё в детстве она нашла ошибку. Где? Какую? Как её исправить?
Как-то раз я сама нашла ошибку в книге. В строчке «Петушок, петушок, золотой гребешок» было  напечатано «гребшок».
Познакомься с двумя новыми для тебя словами.
Когда печатают книги, газеты, журналы, иногда допускают пропуски, замены букв. Эти ошибки называют опечатками. Их ищут и исправляют особые работники - корректоры.

Поразмышляй над словом опечатки. Как ты думаешь, от какого слова оно произошло?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Опечатка — ошибка в печатном тексте, обычно в результате случайности.
Слово опечатка произошло от слова печатать.
Вопрос: В двух небольших отрывках из разных книг есть опечатки. Поработай корректором. Понятно, что тебе надо сделать
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ошибки в книге - это опечатки. А как назвать пропуски, замены и перестановки букв в тетради ученика?
печатать   -   опечатки; писать   -   ...
  Запиши эти пары слов.
  Какие опасные при письме месста встретились в словах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Догадайся, какие слова нужно было записать. Закончи предложения (устно).
Писали все: Зажгите ... . Я написал: Зажгите жиги.
Писали все: Поднялся ... . Я написал: Поднялся жяиъ.
В. Жак
Какие описки допустил школьник? Была ли понятна его запись?
  Расскажи о звуках на месте описок.
  Запиши те предложения, которые должен был записать ученик. Подчеркни буквы на месте описок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Первоклассники под диктовку записали три слова. Сразу ли ты их поймёшь?
Не допускаешь ли и ты таких описок?
 А мне нравится так писать, потому что смешно! Правда, весело писать с описками?
Что скажешь Антону? Как считаешь, он прав?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай наш вопрос. Подумай и ответь на него.
Ты как хочешь писать: так, чтобы смешить того, кто читает, или так, чтобы тебя хорошо понимали?
Обсуди своё решение со взрослыми дома.
Спроси дома, все ли знают, что такое опечатки и описки?
А кто такие корректоры и почему у них важная работа? Расскажи, что об этом знаешь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я хочу писать так, чтобы меня хорошо понимали
Вопрос: Прочитай несколько записей из тетрадей учеников. Сразу ли понятны значения слов?  
- Я придумал смешное предложение. Посмотри: у меня получилось без описок?
Удалось Антону избежать описок? Но что неверно в его записи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Описок в записи Антона нет. Но сколько правил в опасных при письме местах он нарушил! Назови их.
Каждое нарушение правила это ошибка.
  Какие же ошибки Антона ты обнаружил(а)? Верно запиши его предложение (154).
  Перечисли опасные при письме места, для которых ты знаешь правила.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ответь на вопрос заголовка на странице 94.
Найди ответ на вопрос в нашем сообщении и сверь его со своим.
 Правильно писать  - это не допускать описок (пропусков, замен, перестановок букв) и ошибок - нарушений правил письма.
Чтобы писать без описок, надо быть внимательным. А чтобы писать без ошибок, нужно знать
правила.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильно    писать   -   это    не   допускать    описок    (пропусков,    замен, перестановок букв) и ошибок - нарушений правил письма
Чтобы писать без описок, надо быть внимательным. А чтобы писать без ошибок, нужно знать правила
Вопрос: Прочитай отрывок. О ком он?
Одинаково ли мы говорим  Звали его Пудик. А жил он над окошком, в тёплом гнезде. Жил-был в.р.бей. По М. Горькому
  Какое предложение «заблудилось»? Куда его нужно переставить?
  Назови отрывок собственным именем.
  Спиши два первых предложения, правильно располагая их. Не за-
будь обратиться к словарю. С. 136
Если хочешь, не списывай пред- ж ложения, а перескажи отрывок. На месте каких опасностей письма ты можешь объяснить буквы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Операция по разрушению доказательства называется опровержением 
(*ответ*) доказательства 
 тезиса 
 демонстрации 
 аргументов 
Опровержение тезиса доказательства возможно 
(*ответ*) путем построения другого доказательства истинности антитезиса или выведения из тезиса следствий, противоречащих истинным суждениям 
 путем опровержения аргументов 
 путем опровержения демонстрации 
 только путем приведения тезиса к абсурду 
Ошибка в аргументационной конструкции «сложные суждения делятся на конъюнктивные, строго дизъюнктивные и импликативные» заключается в 
(*ответ*) неполном делении 
 слишком узком определении 
 делении не по одному основанию 
 делении с излишними членами 
Ошибка в операции «суждение - это логическая форма мышления, посредством которой мыслится наличие или от-сутствие свойств у предметов» состоит в 
(*ответ*) слишком узком определении 
 члены деления не исключают друг друга 
 том, что деление имеет излишние члены 
 наличии круга в определении 
Ошибка в операции «суждение - это форма мышления, посредством которой судят о мире» заключается в 
(*ответ*) наличии круга в определении 
 делении не по одному основанию 
 делении с излишними членами 
 неполном делении 
Ошибка, допущенная в операции «суждение можно определить как логическую форму мышления», состоит в 
(*ответ*) слишком широком определении 
 делении не по одному основанию 
 неполном делении 
 слишком узком определении 
По количеству участников спор бывает 
(*ответ*) простой и сложный 
 наедине и публичный 
 двусторонний и многосторонний 
 единичный и групповой 
По наличию и отсутствию слушателей спор бывает 
(*ответ*) наедине, публичный, для слушателей 
 единичный и групповой 
 двусторонний и многосторонний 
 простой и сложный 
По отношению к аргументации в аргументационной конструкции «медь - электропроводна; железо - электропроводно; золото - электропроводно; ртуть - электропроводна. Следовательно, все металлы - электропроводны» нарушено правило, что аргументы должны быть 
(*ответ*) достаточными 
 независимыми от тезиса 
 истинными суждениями 
 непротиворечивыми 
Построение и выдвижение аргументационной конструкции - это 
(*ответ*) деятельность аргументатора 
 аргументация как логико-коммуникативная процедура 
 аргументация как процесс 
 деятельность реципиента 
Предложение «Всякий ли человек смертен?» следует рассматривать как 
(*ответ*) уточняющий вопрос 
 восполняющий вопрос 
 суждение 
 гипотезу 
Предложение «Как повысить жизненный уровень народа» выражает 
(*ответ*) восполняющий вопрос 
 уточняющий вопрос 
 суждение 
 гипотезу
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Малыша спросили:
-    Ты хочешь гулять? Он ответил:
-    Хотю.
  Запиши ответ мальчика правильно. С. 135 Отметь в слове опасные места. С. 96
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Умеешь ли ты списывать слова без описок и ошибок? Попробуй.
Москва * ребята * портфель
ученики и собака * щенок воробей и хорошо * красиво
  Над записанными словами цифрами покажи их порядок по алфавиту.
  В своей тетради поставь  над тремя словами, где все согласные звуки твёрдые, и  над словом, в котором все согласные мягкие.
  Подготовься к записи этих слов под диктовку. Для этого читай и повторяй слова вслух так, как они написаны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сколько предложений записано? Читай и замечай конец каждого.
Вот так собака!
...Боб скрылся в дыме через пять минут он в зубах нёс де-в.чку мать заплакала от радости
По Л. Толстому
Догадайся, что же произошло. Устно придумай начало рассказа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вот так собака!
...Боб скрылся в дыме. Через пять минут он в зубах нёс девочку. Мать заплакала от радости.
Вопрос: Помоги учительнице.
В словаре (с. 136, 137 ) среди слов со звёздочкой найди те, которых не было в задании 160.
Для словарного диктанта выпиши 5-7 из этих слов. Выбирай слова потруднее.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Учительница, пенал, картошка, весело, пошёл, Москва, спасибо.
Вопрос: Прочитай отрывок из сказки. Помнишь, как она называется?
1. Девочка с голубыми волосами высунулась в окошко. 2. Она убежала от Барабаса и поселилась в уединённом домике. 3. Звери, птицы очень полюбили Мальвину. 4. Они снабжали её всем необходимым. 5. Помогал ей и пудель Артемон.
6. Открыв окно, девочка увидела Буратино.
Выполняй задания в тетради, каждое на новой строке. В начале строки указывай номер задания. Не можешь выполнить - не огорчайся, оставляй строку с номером пустой.
1.    Есть ли в    отрывке не совсем понятные тебе    слова? Если есть, запиши номера   предложений с этими словами.
2.    Расположи по алфавиту и запиши1 все собственные имена из отрывка.
3.     Над именем девочки укажи, сколько в слове звуков.
4.    Из предложения 2 выпиши1 все слова-помощники.
5.    Из предложения 5 выпиши1 слово, в котором все звуки твёрдые.
6.    Укажи (цифрой), сколько звуков в слове ей.
7.    Из предложения 3 выпиши1 то слово, в котором все согласные звуки мягкие и звуков меньше, чем букв.
8.    Из предложения 4 выпиши1 елово-указатель, в котором две буквы. Запиши рядом, сколько в нём звуков.
9.     Запиши (цифрой), сколько в слове окошко букв о, а через чёрточку - сколько звуков [о].
10.    Перечитай последнее предложение и укажи, сколько в нём букв о; поставь чёрточку и припиши количество звуков [о].
Какие задания были тебе трудны? Поставь в тетради около их номеров букву т.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Указать номера предложений, в которых есть не совсем понятные слова.
2. Артемон, Барабас, Буратино, Мальвина.
3.  Мальвина- 7 зв.
4. Слова-помощники; от, и, в.
5. Слово, в котором все звуки твёрдые: помогал.
6. Ей- 3 зв.
7. Слово, в котором все согласные звуки мягкие и звуков меньше, чем букв: очень.
8 Слово-указатель, в котором 2 буквы; её - 4 зв,
9. Окошко - 3 буквы о, 1 звук [о].
10.  В последнем предложении - 5 букв о, 1 звук [о].
Вопрос: Однажды Антон проснулся и увидел на столе листок бумаги.
Сынок!
Скоро приду. Завтрак на столе.  Мама.
Раньше мама не писала Антоше таких листочков. Он даже не знал, как они называются. А ты знаешь? Зачем их пишут?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Записка — листок бумаги с записью, коротенькое письмо.
В записках  сообщают  что-то,  просят  о  чём-то,  предлагают что-нибудь, приглашают в гости,
Вопрос: Познакомься с тем, что называют запиской и как её пишут.
Записка - это листок бумаги с записью, чаще с сообщением. Вежливые люди начинают записку с обращения к тому, кому пишут, а заканчивают подписью.
После обращения обычно ставят восклицательный знак, а после подписи - точку.
Найди в записке мамы три части: обращение, сообщение и полнись. Посмотри, как каждая выделена.
Покажи в схеме, как строят записки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Грамотно перепиши записку Антона; добавь части, которых в ней нет. Не забудь проверить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мамочка!
Я всё выпил. Чашку убрал. Спасибо!
Антон.
Вопрос: Прочитай ещё одну записку. Её написал родителям мальчик по имени Малыш. Ты знаешь, как называется книга о нём?
(Карлсон)
  Хорошо ли сделал Малыш, что оставил записку? Почему так считаешь?
  Но какие правила вежливости Малыш не выполнил?
  Найди описку и три ошибки. Запиши2 сообщение Малыша правильно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Малыш отправился в гости к Карлсону и оставил родителям записку. Он сделал правильно, потому что родители будут знать, где Мальш. Но Малыш не выполнил правила вежливости: не обратился к родителям и не подписал записку,  

Папа и мама!
Я у Карлсона, который живёт на крыше.
Малыш.
Вопрос: Что узнаешь из нашего сообщения?
В записке можно не только сообщать что-то, но и просить о чём-то, предлагать что-нибудь, приглашать в гости.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В записках можно не только сообщать    что-то, но и просить о чем-то, предлагать что-нибудь, приглашать в гости.
Вопрос: Предложение «На Марсе есть жизнь» выражает 
(*ответ*) гипотезу 
 суждение 
 восполняющий вопрос 
 уточняющий вопрос 
Предложение «На президентских выборах победит Иванов или Сидоров?» следует рассматривать как 
(*ответ*) сложный уточняющий вопрос 
 суждение 
 гипотезу 
 простой уточняющий вопрос 
При защите дипломной работы в вузе главный аргументатор - это 
(*ответ*) студент-дипломант, защищающий работу 
 члены комиссии 
 рецензент 
 оппонент 
При защите дипломной работы в вузе основной, ответственный реципиент - это 
(*ответ*) оппонент 
 студенты-сокурсники 
 члены комиссии 
 рецензент 
Противоположность между истиной и ложью выдается за расхождение во мнениях - это такой запрещенный прием спора, как 
(*ответ*) тормоз 
 уловка артиста 
 оскорбление 
 заноза 
Разновидность аргумента к личности, когда вместо аргументации тезиса хвалят противника с надеждой, что он, тро-нутый комплиментами, согласится принять тезис, называется аргументом к 
(*ответ*) тщеславию 
 авторитету 
 аргументу оппонента 
 невежеству 
Система умозаключений, составляющих логическое следование тезиса из аргументов, является в аргументационной конструкции 
(*ответ*) демонстрацией 
 классификацией 
 аргументом 
 тезисом 
Ситуация в споре, когда автор обращается не к своему партнеру, а к слушателям, зрителям, апеллируя к их чувствам в большей мере, чем к разуму, склоняет их принять свой тезис, называется аргументом к 
(*ответ*) публике 
 физической силе («к палке») 
 тщеславию 
 массам 
Ситуация популизма, когда аргументы основываются на желаниях большинства людей, является аргументом к 
(*ответ*) массам 
 авторитету 
 невежеству 
 публике 
Ситуация, в которой один из участников аргументации в поддержку своего тезиса приводит аргументы оппонентов и следствия из них, называется аргументом к 
(*ответ*) человеку 
 авторитету 
 личности 
 невежеству 
Ситуация, когда внимание с тезиса и его аргументации смещается на личность того или иного участника, например обвиняемого, адвоката, прокурора и т.д., называется аргументом к 
(*ответ*) личности 
 жалости 
 авторитету 
 человеку
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай записки ребят. Они разрешили нам это сделать.
Помни:
читать чужие записки, письма без разрешения нельзя!
  Есть ли в записках приглашения, просьбы, сообщения?
  Найди в словах записок опасные места; можешь - объясняй выбор букв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В записке Артёма - просьба.
В записке Сергея - сообщение.

В записке Володи - сообщение
Вопрос: Напиши записку одному из своих друзей, используй слова-подсказки.
Будет ли тебе нужно собственное имя? Зачем? Как его выделишь?
[ приходи] [ко мне | до встречи заходи I за мной! до завтра I
Категория: школьный раздел
Ответы:
Миша!
Заходи завтра за мной, когда пойдешь в школу.
До    встречи.
Никита.
Вопрос: Как ты думаешь, в чьей записке можно встретить такие слова? Как из них составить предложения?
после школы ходи, пожалуйста,
в аптеку, купи, в магазин
молоко лекарство
От имени мамы напиши себе записку, а потом покажи ей.
  Чтобы не стало стыдно, не забудь проверить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова, которые даны в упражнении можно встретить в записке бабушки, дедушки, мамы или папы.

Оля!
Сходи, пожалуйста, после школы в аптеку и купи лекарство для бабушки. По пути зайди в магазин за молоком.
Мама
Вопрос: Какую записку - с сообщением, просьбой, приглашением - ты хотел(а) бы написать учительнице? О чём в ней будешь говорить?
  Ты знаешь, как правильно пишутся имя и отчество учителя? Уточни, а потом напиши записку прямо в тетради. Помни о вежливости, о знакомых тебе правилах письма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ольга Александровна!

Я полила цветы в классе, помыла доску, собрала тетради.
До свидания.
Катя,
Вопрос: О чём помогла тебе узнать эта часть учебника? Найди нужное слово в её названии (с. 108).
Расскажи дома, зачем и как пишут записки. Попроси написать записку тебе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В учебнике на с, 108- 114 я узнала о том, что такое записка, как её правильно составить и для чего она пишется. Ещё я училась сама писать записки родителям, товарищам и учителю.
Вопрос: Антон решил написать письмо бабушке. Он слышал, что в начале писем обычно пишут:
Уважаемая ... ! Дорогая ... ! Моя любимая ... !
Но что ему выбрать,  не знал. Ты можешь посоветовать?
А ты получал(а) письма? Вспомни об одном из них.
А зачем люди пишут письма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы Антону начать писать бабушке письмо, ему нужно обратиться к ней. Сделать это можно при помощи словосочетаний; Дорогая бабушка! Моя любимая бабушка!
Многим из нас хочется с кем-то делиться своими мыслями, чувствами, рассказывать о каких-то событиях своей жизни, о планах. Но не всегда тот человек, с кем хочется поделиться, бывает рядом. Как поступают в таких случаях? Люди пишут письма друг другу. Письмо — это тоже речь, только письменная.
Вопрос: Прочитай. Мы с тобой одинаково думаем?
Люди пишут письма, когда хотят поделиться с кем-то из близких, кого нет рядом, своими мыслями, чувствами, хотят сообщить им о чём-то.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди пишут письма, когда хотят поделиться с кем-то из близких, кого нет рядом, своими мыслями, чувствами, хотят сообщить им о чём-то.