nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Автор высказывания: «То, что все развитие русской философии нацелено на истолкование мира в духе христианства, говорит о многом: русская философия, несомненно, окажет большое влияние на судьбы всей цивилизации», - это 
(*ответ*) Н.О. Лосский 
 В.В. Зеньковский 
 Я.Н. Колубовский 
 С.Л. Франк 
Автор мнения: «Византизм организовал нас, система византийской культуры создала величие наше...», - это 
(*ответ*) К.Н. Леонтьев 
 Н.Я. Данилевский 
 В.С. Соловьев 
 С.Л. Франк 
Автором «Задонщины» традиционно считается 
(*ответ*) Софоний Рязанец 
 Кирилл Туровский 
 Климент Смолятич 
 Митрополит Иларион 
Автором высказывания: «Православие, то есть форма исповедания Христа, есть начало нравственности и совести нашей, а стало быть, общественной силы, науки, всего», является 
(*ответ*) Ф.М. Достоевский 
 П.А. Флоренский 
 С.Л. Франк 
 Н.А. Бердяев 
Автором высказывания: «Примерное благочестие, глубокая преданность отечеству и царю - главные черты русского характера и духа. Только с выражением их может создаться самобытная философия, достойная великого народа», является 
(*ответ*) Я.Н. Колубовский 
 В.В. Зеньковский 
 Н.О. Лосский 
 С.Л. Франк 
Автором высказывания: «Русская философия - по преимуществу философствование. Поэтому ее темы редко бывают оригинальны, даже тон - ей задан», является 
(*ответ*) Г.Г. Шпет 
 П.Я. Чаадаев 
 Э.Л. Радлов 
 Б.В. Яковенко 
Автором высказывания: «Русская философская мысль, развивавшаяся на основе греко-православных представлений, в свою очередь, во многом заимствованных у античности, кладет в основание всего Логос… Русская самобытная философия представляет собой непрекращающуюся борьбу между западноевропейским абстрактным ratio и восточно-христианским, конкретным, богочеловеческим Логосом и является беспрестанным, постоянно поднимающимся на новую ступень постижением иррациональных и тайных глубин космоса конкретным и живым разумом», является 
(*ответ*) А.Ф. Лосев 
 В.В. Зеньковский 
 Н.О. Лосский 
 С.Л. Франк 
Автором высказывания: «Философии у нас не существовало, или философия наша была греческою - те предвзятые мнения или идолы, по Бэкону, от которых следовало освободиться, потому что в науке нет места для предвзятых мнений. Насколько Россия принимает теперь участие в развитии общеевропейской науки, настолько же на нас лежит обязанность внести в общую сокровищницу работу наших предков», является 
(*ответ*) М.В. Безобразова 
 В.В. Зеньковский 
 Н.О. Лосский 
 С.Л. Франк 
Архимандрит Гавриил (Воскресенский) датирует начало русской философии 
(*ответ*) XI-XIII вв. 
 XIX в. 
 XX в. 
 IX в. 
Б.П. Вышеславцев своеобразие русской философии связывает с ее 
(*ответ*) специфическим подходом к мировым проблемам, особым способом их переживания 
 диалектическим развитием 
 всемирно-историческим значением 
 сверхнаучным интуитивным характером
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 15. По пути принятия специальных законов о статусе военнослужащих пошли
 (*ответ к тесту*) большинство государств Европы
 только Франция и Голландия
 только Бельгия и Голландия
 только ФРГ
1. По результатам медицинского освидетельствования дается заключение о годности указанных граждан к военной службе по следующим категориям
 (*ответ к тесту*) А — годен к военной службе
 (*ответ к тесту*) Б — годен к военной службе с незначительными ограничениями
 (*ответ к тесту*) В — ограниченно годен к военной службе
 (*ответ к тесту*) Г — временно не годен к военной службе
 (*ответ к тесту*) Д — не годен к военной службе
2. По результатам профессионального психологического отбора выносится одно из следующих заключений о профессиональной пригодности гражданина к военной службе по контракту на конкретных воинских должностях
 (*ответ к тесту*) не рекомендуется — четвертая категория
 (*ответ к тесту*) рекомендуется в первую очередь — первая категория
 (*ответ к тесту*) рекомендуется условно — третья категория
 (*ответ к тесту*) рекомендуется — вторая категория
3. По способу поступления военная служба делится на
 (*ответ к тесту*) военную службу по призыву и военную службу по контракту
 военную службу по призыву и альтернативную
 военную службу по контракту и альтернативную
 смешанную и по призыву
4. По характеру регулируемых вопросов акты военного управления могут быть разделены на акты
 (*ответ к тесту*) управления боевыми действиями войск
 финансового обеспечения войск
 (*ответ к тесту*) материально-технического обеспечения войск
 (*ответ к тесту*) строевого управления и организации служб войск
 (*ответ к тесту*) управления боевой подготовкой личного состава
5. По юридическим свойствам акты военного управления делятся на
 (*ответ к тесту*) индивидуальные
 (*ответ к тесту*) нормативные
 смежные
 общие
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Как построен рассказ? В чем особенности композиции? Бунин «Легкое дыхание»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция рассказа такова, что мы сразу узнаем о трагически оборвавшейся жизни юной гимназистки Оли Мещерской: ее портрет с радостными, поразительно живыми глазами» вделан в «крест из дуба, крепкий, тяжелый, гладкий» на ее могиле. Бунин начинает и завершает рассказ у этого надгробного креста. Особенность композиции в ее кольцевом характере
Вопрос: Как соотносятся фабула и сюжет рассказа? Бунин «Легкое дыхание»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фабула рассказа — банальная житейская драма — Автор превратил этот банальный случай в историю о загадочной притягательности, обаянии, жизненной силе женственности, воплощенной в образе Оли. В центре сюжета — легкое дыхание женственности. Оно эфемерно и хрупко, при столкновении с реальным миром, реальными людьми, оно исчезает, его попросту прерывают, как сделал это «обманутый» Олей казачий офицер
Вопрос: Что выделяет автор в портрете Оли, в ее характере? Бунин «Легкое дыхание»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор выделяет главное в героине — «изящество, нарядность, ловкость», которые и отличали ее из всей гимназии. Несколько раз в тексте упоминаются глаза героини: «радостные, поразительно живые», «ясный блеск глаз», «сияя глазами», «глаза так бессмертно сияют», «чистый взгляд». Обаяние Оли действует на всех, оно искреннее, естественное, потому «никого так не любили младшие классы, как ее». «Детское» в героине говорит о ее внутренней чистоте, непосредственности
Вопрос: Какой композиционный прием использует Бунин в рассказе? Бунин «Легкое дыхание»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главный прием — антитеза, противопоставление. «Легкое дыхание» Оли противопоставлено обыденному пошлому миру, «крепкому тяжелому» кресту на ее могиле; красавец аристократ Малютин, совративший Олю, — некрасивому плебею казачьему офицеру; бурная жизнь и ранний женский опыт героини — выдуманной жизни классной дамы, немолодой девушки»
Вопрос: Как вы понимаете название рассказа? Бунин «Легкое дыхание»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сам Бунин объяснял название так: «Такая наивность и легкость во всем и в дерзости, и в смерти, и есть «легкое дыхание», «недоумение». Из дневника героини мы узнаем о роковом дне, определившем ее судьбу. День начинался многообещающе: «было такое чувство, что я буду жить без конца и буду так счастлива, как никто». Последние строчки записи: «Я не понимаю, как это могло случиться, я сошла с ума, я никогда не думала, что я такая! Теперь мне один выход... Я чувствую к нему такое отвращение, что не могу пережить этого!..» — обрывают так счастливо начавшийся день. После этого понятно, почему «последнюю свою зиму Оля Мещерская совсем сошла с ума от веселья, как говорили в гимназии». Это уточнение, «как говорили в гимназии», касается внешнего впечатления, которое производила Оля на окружающих. Героиня как будто спешит жить, спешит быть счастливой, хочет казаться беззаботной. «Казалась» не значит «была» беззаботной и счастливой. В палачи себе Оля выбирает «некрасивого и плебейского вида, не имевшего ровно ничего общего с тем кругом, к которому принадлежала» сама, казачьего офицера. Она как будто мстит самой себе за тот летний день, когда красивый, изящный, пахнущий английским одеколоном моложавый друг отца сделал ее женщиной. Несмотря на свой «женский» опыт, Оля сохранила чистоту и естественность, «легкое дыхание», которое «рассеялось в мире, в этом облачном небе, в этом холодном осеннем ветре».
Вопрос: Как соотносится в рассказе состояние природы с состоянием героя? Бунин «Митина любовь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начало рассказа — описание «последнего счастливого дня» Митиной любви. Счастье Мити согласно состоянию природы солнце, весна, жаворонки, тепло, капель, все сияет и радуется. Но «неистовое желание, требование счастья» сопровождается предчувствием беды, Митя чувствует: «что-то случилось или вот-вот случится и что он погиб, пропал!». В заключительных главах нарастает «необъяснимая тревога» — и дождь льет с утра до вечера, смешиваясь как будто с Митиными слезами, «было холодно, пронзительно сыро, темно от туч». Усиливается мрачный колорит: «стало быстро темнеть»; «дождь шумел повсюду», и Митю охватывает «необъяснимый, все растущий ужас». Он сознает вдруг, «что в мире так чудовищно безнадежно и мрачно, как не может быть и в преисподней, за могилой». Грубость, равнодушие и беспощадность жизни тем страшнее, что слишком живы воспоминания о «прекрасной любви в том прекраснейшем весеннем мире, который еще так недавно был подобен раю». Любовь-боль героя «так сильна, так нестерпима», что смерть кажется желанным избавлением от ужасов жизни
Вопрос: Каков смысл названия рассказа? Бунин «Темные аллеи»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название рассказа несет двойной смысл: описывается осенний вечер, и вспоминаются стихи Фета («Какая холодная осень!»), совпадающие по элегическому, грустному настроению с состоянием героев. Холодная осень» разрушила их судьбы.
Вопрос: Как изображается время в рассказе? Бунин «Темные аллеи»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основное место в рассказе занимает описание одного вечера, прощального вечера перед отъездом героя на фронт. Этот вечер помнится до мельчайших подробностей: «запотевшие от пара окна», «маленький шелковый мешочек» (ладанка), «швейцарская накидка», «чистые ледяные звезды».
Вторая часть рассказа представляет описание событий, произошедших за тридцать лет со времени гибели героя. События этих лет могли бы составить содержание целого романа: революция, голод, гражданская война, бегство из России, скитания по разным странам, — однако о них говорится бегло, конспективно, как о чем-то незначительном
Вопрос: Как Бунин изображает любовь героев? Бунин «Темные аллеи»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как это часто бывает в рассказах Бунина, любовь — лишь озарение, яркая вспышка, «солнечный удар», на всю жизнь поражающий героев, любовь всегда обрывается неожиданно, по воле людей, судьбы или обстоятельств. Уже в начале рассказа — предчувствие беды, которое герои скрывают друг от друга. «Свои тайные мысли и чувства» они оставляют при себе, чтобы не ранить другого. Война вмешивается в жизнь и ломает ее. Но любовь не умирает. Главным событием в жизни героини остается тот прощальный вечер: «это все, что было в моей жизни, — остальное ненужный сон».
Вопрос: Каковы особенности повествования в рассказе? Бунин «Темные аллеи»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенностью рассказа является то, что он ведется от лица героини, написан в форме ее воспоминаний, что придает повествованию достоверность и искренность. Герои безымянны, и это привносит в рассказ обобщающий смысл. Гуманистический пафос рассказа в изображении противоестественности, бесчеловечности, жестокости войны, разрушающей судьбы людей.
В этом рассказе соединены три основные темы творчества Бунина — родина, любовь и смерть
Вопрос: В X-XIII веках формируется 
(*ответ*) раннесредневековая русская философия 
 древнерусская философия 
 позднесредневековая русская философия 
 средневековая русская философия 
В мифологический период отечественной мысли формируется следующий цивилизационный фактор - 
(*ответ*) славянство 
 державность 
 всеединство 
 византизм 
В раннесредневековый период славянство и евразийство русской философии, благодаря принятию восточной ветви христианства, дополняются 
(*ответ*) византизмом 
 всеединством 
 соборностью 
 космизмом 
В русской философии выделяет архимандрит Гавриил (Воскресенский) 
(*ответ*) сочетание веры и разума, рассудочности и набожности 
 диалогизм 
 самобытный характер 
 заимствованный характер 
В своем высказывании о русской философии М.В. Безобразова 
(*ответ*) призывает освоить и творчески использовать положительный опыт нашего народа 
 подчеркивает самобытный характер русской философии 
 говорит о необходимости донести до общеевропейской науки философское наследие древнерусских мыслителей в чистоте и неизменности 
 заявляет о заимствованном характере русской философии 
В словах Н.Я. Данилевского: «…есть понятие более обширное, нежели наука, искусство, религия, политическое, гражданское, экономическое и общественное развитие, взятые в отдельности, ибо … это все в себе заключает», речь идет о 
(*ответ*) цивилизации 
 культуре 
 государстве 
 философии 
В средневековой русской мысли знание связывалось с 
(*ответ*) моральными качествами человека 
 послушанием духовному отцу 
 соответствием христианскому Откровению 
 постижением божественной реальности 
В формировании российской цивилизации решающая роль принадлежит 
(*ответ*) государству 
 культуре 
 религии 
 обществу 
Византизм как цивилизационный фактор - это 
(*ответ*) фактор развития государства и культуры России, который обусловливается историческим преемством в развитии отечественной цивилизации с основными цивилизационными достижениями Византии 
 исторически свойственное отечественной цивилизации синтетическое понятие, которое вбирает в себя смысл истины и справедливости, правого социального порядка и праведности в личной жизни 
 фактор, регулирующий развитие личности и социальных групп на основе гармоничного сочетания свободы и единства, творчества и ответственности 
 исторический феномен, характеризующий особенности цивилизационных отношений Киевской Руси с Болгарией, Сербией, Византией 
Временные рамки русской философии Нового времени - это 
(*ответ*) XVIII - XX вв. 
 XX-XXI вв. 
 XX в. 
 XIX- XX вв.
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Как вы понимаете название рассказа? Бунин «Грамматика любви»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово «грамматика» — из научного лексикона. Слова в названии рассказа парадоксально связаны. Это выражение можно считать оксюмороном. Грамматика в переводе с греческого — «искусство читать и писать буквы». В рассказе Бунина говорится об искусстве любить, хотя чувствуется и некоторая авторская ирония: можно ли научиться любить по учебнику?
Вопрос: Что нам известно о жизни Хвощинского со слов его соседей-помещиков? Бунин «Грамматика любви»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он был беден, считался чудаком, «всю жизнь был помешан на любви к своей горничной Лушке», «обоготворил ее»
Вопрос: Какую роль сыграла Лушка в судьбе Ивлева? Бунин «Грамматика любви»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ивлев вспоминает, какое впечатление история Хвощинского произвела на него еще в детстве. Он был «почти влюблен» в «легендарную Лушку»
Вопрос: Что думает Ивлев, узнав о смерти Хвощинского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Узнав, что Хвощинский умер, Ивлеву захотелось непременно взглянуть на «опустевшее святилище таинственной Лушки». Его волнует вопрос: «Что за человек был этот Хвощинский? Сумасшедший или просто какая-то ошеломленная, вся на одном сосредоточенная душа?».
Вопрос: Чем мотивирует Ивлев свой приезд в Хвощинское?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заехать в дом Хвощинского из праздного любопытства было неприлично. Ивлев сказал, что хотел бы посмотреть, а может быть, и купить библиотеку, оставшуюся от покойного.
Вопрос: Почему Бунин не дает портрета Ивлева, но подробно описывает сына Лушки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ивлев — рассказчик, лицо почти нейтральное в этой истории. О нем сказано в самом начале: «Некто Ивлев». Писателя интересует не столько внешность, сколько размышления, переживания рассказчика. Портрет молодого Хвощинского является косвенным портретом его матери, Лушки, которая, как говорили, «совсем нехороша была собой». Скорее всего, автор выделяет общие черты внешности матери и сына. Сын был «черный, с красивыми глазами и очень миловидный, хотя лицо его было бледно и от веснушек пестро, как птичье яйцо».
Вопрос: Какую роль играет портрет Лукши в рассказе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Веснушки на лице говорят о простонародном происхождении героя. Главное же — не только красивые глаза, но и миловидность. Далее в рассказе приводится сентенция из книжки «Грамматика любви»: Женщина прекрасная должна занимать вторую ступень; первая принадлежит женщине милой. Сия-то делается владычицей нашего сердца: прежде нежели мы отдадим о ней отчет сами себе, сердце наше делается невольником любви навеки...». Видимо, в этой миловидности и есть секрет Лушки, это она — «женщина милая»
Вопрос: Какие детали играют в рассказе важную роль? Бунин «Грамматика любви»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во-первых, герой видит венчальные свечи, символ вечной, негасимой любви. Хвощинский не мог жениться на крепостной, но всей душой хотел этого брака. Венчальные свечи — символ закрепленного и освященного церковью союза мужчины и женщины.
Во-вторых, писатель обращает наше внимание на книги из библиотеки Хвощинского: «Заклятое урочище», «Утренняя звезда и ночные демоны», «Размышления о таинствах мироздания», «Чудесное путешествие в волшебный край», Новейший сонник». Названия книг раскрывают Ивлеву, «чем питалась та одинокая душа, что навсегда затворилась от мира в этой каморке и еще так недавно ушла из нее...».
В-третьих, важную роль играет ожерелье Лушки — «снизка дешевеньких голубых шариков, похожих на каменные». При взгляде на это ожерелье Ивлевым овладело такое волнение, что зарябило в глазах от сердцебиения».
Вопрос: Что составляет содержание «Грамматики любви, или Искусства любить и быть взаимно любимым»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Книга состоит из коротеньких изящных, порою очень точных сентенций» о любви; кроме того, речь в ней идет об «изъяснении языка цветов». Многое в этой книжечке подчеркнуто рукой Хвощинского, а на свободной странице написано сочиненное им самим четверостишие
Вопрос: В чем ценность «крохотной книжечки» «Грамматика любви»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Крохотная книжечка, давшая название самому рассказу, является самой важной деталью. Сын Хвощинского и Лушки отказывается продать ее, так как она «очень дорогая». Дело не в цене, сын говорит: «Они (то есть его отец) даже под подушку ее себе клали...». Ценность книжечки и в том, что она стала дорога самому Ивлеву, он купил ее за дорогую цену как святыню
Вопрос: Что позволяет заключить, что образ Лушки становится действительно святыней?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В рассказе настойчиво повторяются слова из религиозной лексики, выражения, говорящие о легендарности образа Лушки: Хвощинский «лушкиному влиянию приписывал буквально все, что совершалось в мире: гроза заходит — это Лушка насылает грозу, объявлена война — значит, так Лушка решила, неурожай случился — не угодили мужики Лушке...»; Ивлев видит «божье дерево» на месте, где, по преданию, утопилась Лушка; ему кажется, что «жила и умерла Лушка не двадцать лет тому назад, а чуть ли не во времена незапамятные»; книжечка «Грамматика любви» похожа на молитвенник; уезжая из усадьбы Хвощинского, Ивлев вспоминает Лушку, ее ожерелье и испытывает чувство, «похожее на то, какое испытал он когда-то в одном итальянском городке при взгляде на реликвии одной святой».
Благодаря этому приему, жизнь Лушки становится похожей на житие, а ее образ почти обожествляется
Вопрос: Что может сделать любовь с обыденной человеческой жизнью? Бунин «Грамматика любви»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот проблемный вопрос рассчитан на нравственный опыт старшеклассников. В рассказе любовь превращает жизнь в «какое-то экстатическое житие». Жизнь с любимой становится «преданьем сладостным», жизнь без нее — служением тому святому образу, который остался в памяти.
Вопрос: Кто, по-вашему, является главным героем рассказа? Бунин «Грамматика любви»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главный герой — Хвощинский. Его душа была озарена фантастичной любовью на протяжении многих лет. Обратим внимание, что автор говорил о помещике, «помешавшемся на любви к одной из своих крепостных».
Может быть, главная героиня — Лушка? Ведь именно она заняла «первую ступень» в жизни Хвощинского, определила его судьбу.
Вероятно, что главным героем является сам Ивлев. История любви помещика Хвощинского и его крепостной Лушки повлияла на Ивлева с детства. В его представлении Лушка стала «легендарной». В конце рассказа он думает: «Вошла она навсегда в мою жизнь!» Чужая любовная история стала частью жизни Ивлева
Вопрос: Какое понимание любви воплощено в этом рассказе? Бунин «Грамматика любви»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для Бунина любовь — великая ценность. Она всегда чиста и целомудренна. Но картины семейного благополучия писатель не изображает: человек может рассчитывать только на мгновение счастья. Однако мгновение это остается в душе навсегда.
Герой рассказа Ивлев лишь соприкоснулся с необыкновенной и трагической историей любви. Он никогда не видел Лушку, не видел Хвощинского, но их любовь, их судьба приобрели значение гораздо большее, чем частный случай, они стали преданием
Вопрос: В чем особенность завязки рассказа? Бунин «Солнечный удар»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ начинается без вступления, как будто являясь продолжением какой-то истории. Писатель словно выхватывает кусок жизни — кусок самый яркий, как «солнечный удар». Герои не имеют имен, просто она и женщина и мужчина. Писатель не называет имена героев — ему важно показать само чувство и то, что оно делает с человеком
Вопрос: Почему Бунин не упоминает о причинах внезапной любви героев? Бунин «Солнечный удар»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ очень короткий, в нем опущены длинные описания, опущены причины, толкнувшие героев друг к другу. Это остается тайной, которая и не может быть разгадана
Вопрос: В чем особенность портрета героини? Бунин «Солнечный удар»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бунин не описывает внешность героини, а выделяет главное в ней — простой, прелестный смех говорит о том, как «все было прелестно в этой маленькой женщине»
Вопрос: Какой Бунин описывает незнакомку после ночи в номере?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Она была свежа, как в семнадцать лет смущена очень немного по-прежнему была проста, весела и — уже рассудительна».
Вопрос: Что изменилось в номере после ее отъезда, что напоминает о ней? Бунин «Солнечный удар»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Номер без нее показался каким-то совсем другим, чем был при ней. Он еще был полон ею — и пусть. Остались лишь запах хорошего английского одеколона и недопитая чашка, а ее уже не было...»
Вопрос: Какова роль детали в этом рассказе? Бунин «Солнечный удар»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В начале рассказа детали портрета героини: «Маленькая сильная рука пахла загаром легкое холстинковое платье» — подчеркивают естественность, простоту и прелесть женщины. Несколько раз встречается слово «маленькая» — свидетельство беззащитности, слабости (но при этом и силы — «маленькая сильная рука»), нежности.
Другие детали (запах одеколона, чашка, отодвинутая ширма, неубранная постель, шпилька, забытая ею) усиливают впечатление реальности произошедшего, углубляют драматизм: «Он почувствовал такую боль и такую ненужность всей своей дальнейшей жизни без нее, что его охватил ужас, отчаяние». Пароход является символом разлуки.
Вопрос: Исследователем XIX в., который связывал особенности русской философии с отношением к Богу, географическими факторами, социально-психологическими особенностями народа и его традициями, является 
(*ответ*) архимандрит Гавриил (Воскресенский) 
 В.В. Зеньковский 
 Н.О. Лосский 
 С.Л. Франк 
Историософская концепция «Москва - третий Рим» была сформулирована 
(*ответ*) монахом Филофеем 
 Иоанном Грозным 
 митрополитом Никифором 
 митрополитом Иларионом 
Исторически свойственное отечественной цивилизации синтетическое понятие, которое вбирает в себя смысл теоретической истины и нравственной справедливости, правого порядка и праведности в личной жизни, - это 
(*ответ*) правда 
 софия 
 всеединство 
 соборность 
Исторический феномен, характеризующий особенности цивилизационных отношений Киевской Руси с Болгарией, Сербией, а также с Византией, - это 
(*ответ*) южнославянское влияние 
 державность 
 соборность 
 византизм 
К идеологической триаде С.С. Уварова не относится 
(*ответ*) равенство 
 народность 
 самодержавие 
 православие 
Ключевой идеей евразийства было 
(*ответ*) признание и всестороннее обоснование самобытности исторического пути России 
 утверждение преемственности в отношениях с Византией 
 признание наднационального характера российской государственности 
 выражение цивилизационного уровня развития разнообразных славянских народов 
Комплекс дохристианских религиозных представлений, составляющий основу религиозных культов, обрядовых правил и предписаний, регулировавших сакральную и бытовую стороны жизни людей, - это 
(*ответ*) язычество 
 буддизм 
 иудаизм 
 ислам 
Космогенный тип цивилизации свойственен, прежде всего, цивилизациям: 
(*ответ*) Востока 
 Ближнего Востока 
 Евразии 
 Запада 
Кризис русской средневековой цивилизации и переходный период в развитии русской культуры относятся к 
(*ответ*) XVII в. 
 XVIII в. 
 XIX в. 
 XVI в. 
Культура - это 
(*ответ*) совокупность духовных и материальных достижений общества, отражающих особенности и уровень его исторического развития 
 система взглядов на объективный мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей действительности и самому себе, а также обусловленные этими взглядами основные жизненные позиции людей, их убеждения, идеалы, ценностные ориентиры 
 совокупность объективно-исторических условий общественного развития, характеризующихся устойчивостью и самовоспроизводством в традиционных преемственных формах 
 философское понятие, выражающее органическое единство универсального мирового бытия, взаимопроникнутость и раздельность образующих его частей, их тождественность друг другу и целому при качественной специфичности и индивидуальности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Что означает такая, казалось бы, маленькая деталь — забытая героиней шпилька? Бунин «Солнечный удар»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это последний след «маленькой женщины», зримый, реальный. Бунину важно показать, что чувство, вспыхнувшее уже после мимолетной встречи, не покинет героя
Вопрос: Какие новые чувства появилось у поручика? Бунин «Солнечный удар»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все чувства поручика словно обостряются. Он «помнил ее всю, со всеми малейшими ее особенностями, помнил запах ее загара и холстинкового платья, ее крепкое тело, живой, простой и веселый звук ее голоса». И еще новое чувство, ранее не испытанное, мучит поручика: это странное, непонятное чувство. Он не знает, «как прожить весь следующий день без нее», чувствует себя несчастным.
Это чувство постепенно преобразуется: «Все было хорошо, во всем было безмерное счастье, великая радость... а вместе с тем сердце просто разрывалось на части».
Вопрос: Почему герой пытается освободиться от чувства любви? Бунин «Солнечный удар»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Солнечный удар», поразивший поручика, был слишком сильным, непереносимым. Непереносимы оказались и счастье, и боль, сопровождавшая его
Вопрос: Для чего автор описывает природу? Какую роль играет пейзаж? Бунин «Солнечный удар»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Солнечному удару» сопутствует природная жара, которая усугубляет чувство потери. Раскаленные улицы не могут развеять боль разлуки и тоску. Природа в рассказе подчеркивает силу внезапно вспыхнувшего чувства и неизбежность расставания
Вопрос: Слишком большая любовь — почему она драматична и даже трагична? Бунин «Солнечный удар»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вернуть любимую нельзя, но и жить без нее невозможно. Избавиться от внезапной, неожиданной любви герою не удается, «солнечный удар» оставляет в душе неизгладимый след.
Вопрос: Как отразились на герое переживания минувшего дня? Бунин «Солнечный удар»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герой чувствует себя постаревшим на десять лет. Мгновенность пережитого впечатления сделала его настолько острым, что кажется, в нем вместилась чуть ли не целая жизнь.
Вопрос: Какие произведения И. А. Бунина позволили критику и литературоведу В. Я. Лакшину сделать заключение о секрете притягательной силы его искусства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Бунинский художественный гедонизм, тяга запечатлеть и удержать для «второй жизни», пусть как бы и самоцельно, впечатления бытия с особой обостренностью всех пяти чувств важнейшая часть притягательности его искусства».
Вопрос: Какое значение имеет место действия рассказа? Куприна «Олеся»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Действие повести происходит на лоне природы, в глухих местах Полесья, куда судьба забросила героя, городского человека, «на целых шесть месяцев». Герой ожидает новых впечатлений, знакомств со странными обычаями, своеобразным языком с поэтическими легендами, преданиями. И его ожидания оправдываются. Место действия важно и для прояснения авторской идеи
Вопрос: Какую роль в повести играет пейзаж? Приведите примеры. Куприна «Олеся»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зимний лесной пейзаж способствует особому состоянию духа, торжественное безмолвие подчеркивает отрешенность от цивилизованного мира, вой ветра усиливает тоску и скуку. Природа не просто фон повествования. Постепенно она становится участницей событий. Сначала олицетворяются силы природы: «Ветер за стенами дома бесился, как старый, озябший голый дьявол. В его реве слышались стоны, визг и дикий смех... Снаружи кто-то яростно бросал в стекла окон горсти мелкого сухого снега. Недалекий лес роптал и гудел с непрерывной, затаенной, глухой угрозой». Постепенно звуки ветра почти материализуются, и герою чудится какой-то «страшный гость», ворвавшийся в его старый дом. Тревоги добавляет слуга Ярмола, таинственно сообщающий: «чи ведьмака народилась, чи ведьмак веселье справляет».
Описания пейзажа часто проникнуты лирическим теплым настроением: «Снег розовел на солнце и синел в тени. Мной овладело тихое очарование этого торжественного, холодного безмолвия, и мне казалось, что я чувствую, как время медленно и бесшумно проходит мимо меня» Наконец, природа, ее сила, загадочность, прелесть воплощаются в «колдунье» Олесе. Знакомство героев происходит весной: пробуждается природа — пробуждаются чувства. В последней главе — внезапный вихрь, нестерпимо душный день, гроза, град — природа предвещает разрыв, разлуку, крушение любви. Выделяется символический образ тутового дерева, которое «стояло совершенно голое, все листья были сбиты с него страшными ударами града». Тоскливое беспокойство героя оправдывается — «неожиданное горе», которое он предчувствовал, случилось: Олеся потеряна для него навсегда.
Природа то вторит чувствам героев, содействует пробуждению и развитию их души, то служит средством создания образа (Олеся), подчеркивая природную, естественную прелесть человека, то является антитезой «цивилизованному корыстному миру
Вопрос: Как рисует Куприн образ главной героини? Куприна «Олеся»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Появление Олеси предвещает сама природа, Ярмола упоминает о «ведьмаке», герой слышит свежий, звонкий и сильный голос Олеси, и наконец появляется она сама — «высокая брюнетка лет около двадцати-двадцати пяти» с лицом, которое «нельзя было позабыть... но трудно было его описать»: лукавство, властность и наивность» во взгляде «больших, блестящих, темных глаз». Лицо ее легко меняет выражение от суровости до детской застенчивости (глава III). Олеся сравнивается с молодыми елочками, выросшими в приволье старого бора (глава IV). Героя привлекает и «ореол окружавшей ее таинственности, суеверная репутация ведьмы, жизнь в лесной чаще среди болота и в особенности — эта гордая уверенность в свои силы». В ее неразгаданности есть особая притягательность. Сроднившаяся с природой Олеся не знает расчета и хитрости, себялюбия. Ей чуждо все, что отравляет взаимоотношения людей в цивилизованном мире, к которому принадлежит Иван Тимофеевич
Вопрос: В чем особенность изображения героя-рассказчика? Куприна «Олеся»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Героя описывает сама Олеся: человек вы хотя и добрый, но только слабый... доброта ваша не хорошая, не сердечная. Слову вы своему не господин... Никого вы сердцем не полюбите, потому что сердце у вас холодное, ленивое, а тем, которые вас будут любить, вы много горя принесете»
Вопрос: Как построен сюжет повести? Куприна «Олеся»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картины жизни и картины природы связаны в единый поток: например, после встречи героя с Олесей — картина бурной весны, объяснение в любви сопровождается описанием лунной ночи. Сюжет построен на противопоставлении мира Олеси и мира Ивана Тимофеевича. Отношения с Олесей он воспринимает как «наивную, очаровательную сказку любви», ей же заранее известно, что эта любовь принесет горе, но что она неотвратима, что от судьбы не убежишь. Его любовь постепенно убывает, он почти боится ее, пытается оттянуть объяснение, сделать предложение Олесе и сказать о своем отъезде (глава ХI). Он думает прежде всего о себе: «Женятся же хорошие и ученые люди на швейках, на горничных… и живут прекрасно... Не буду же я несчастнее других, в самом деле?» А любовь Олеси постепенно набирает силу, раскрывается, становится самоотверженной. Язычница Олеся приходит в церковь и едва спасается от озверевшей толпы, готовой разорвать «ведьму». Олеся оказывается намного выше и сильнее героя, эти силы — в ее природности
Вопрос: Какой цвет сопровождает образ Олеси? Куприна «Олеся»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это красный цвет, цвет любви и цвет тревоги: «красная юбка Олеси выделялась ярким пятном на ослепительно белом, ровном фоне снега (первая встреча); красный кашемировый платок (первое свидание, в этой же сцене Олеся заговаривает кровь), нитка дешевых красных бус, кораллов — единственная вещь, которая осталась «на память об Олесе и об ее нежной, великодушной любви
Вопрос: Почему счастье героев оказалось таким коротким? Куприна «Олеся»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Олеся, владеющая даром предвидения, чувствует, осознает неизбежность трагического конца короткого счастья. Продолжение этого счастья в душном, тесном городе невозможно. Слишком разные они люди. Тем более ценно ее самоотречение, попытка примирить свой независимый образ жизни с тем, что ей глубоко чуждо. Тема «волшебной» любви сменяется другой, постоянно звучащей в творчестве Куприна, — темой недостижимости счастья.
Вопрос: В чем, по-вашему, идея рассказа? Куприна «Олеся»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Куприн показывает, что только в единении с природой, в сохранении естественности человек способен достигнуть духовной чистоты и благородства
Вопрос: Доклад  об истории повести «Олеся» и ее связях с циклом И. С. Тургенева «Записки охотника»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герой «Записок охотника» Ермолай и герой «Олеси» Ярмола похожи. Прежде всего, созвучны их имена, вернее, Ярмола — просторечный вариант имени Ермолай. Оба обладают охотничьим даром, наблюдательны, понимают язык природы. Оба чувствуют свое превосходство над барином-охотником. Если Тургенев относится к недостаткам Ермолая с юмором (тот равнодушен к повседневному сельскому труду), то Куприн изображает своего Ярмолу критически: невежественным, тёмным, склонным к предрассудкам. 
Куприн подчеркивает связь Ярмолы с другими полесскими мужиками, привыкшими к своему рабскому положению: «Они глядели на меня с удивлением, отказывались понимать самые простые вопросы и все порывались целовать у меня руки, а иные так прямо падали в ноги и изо всех сил стремились облизывать мои сапоги». Для Куприна принадлежность к крестьянскому сословию, к «простой» жизни вовсе не означает внутреннюю раскрепощенность, близость к природе, к естественности. Предрассудки, угнетенное положение, тяжелая жизнь крестьян не дают развиться их светлым началам.
Куприн описывает жестокость, невежество, пьянство с явным осуждением. Повествовательный тон Тургенева более спокоен, объективен, отстранен, невозмутим. Он старается показать неординарность натуры крестьян, их природную одаренность. Эта разница во многом объясняется тем, что Тургенев был, по существу, первооткрывателем крестьянской темы, его задачей было представить крестьян людьми, порой не уступающими «господам» по своим душевным качествам, а в чем-то и превосходящими их.
Общность писателей проявляется наиболее значительно в изображении природы, в понимании ее роли в жизни человека. Идеал Куприна — нераздельное слияние человека с вечно прекрасным земным миром. Пейзажная живопись Тургенева, ценная сама по себе, часто служит для передачи душевных состояний. У Куприна образ природы наделен разнообразными функциями.
Вопрос: В чем причина высокомерия и хамства офицеров? Куприна «Поединок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ни на чем не основанное высокомерие, извращенные представления о «чести мундира» и чести вообще, хамство — следствие изоляции, оторванности от общества, бездеятельности, отупляющей муштры. В безобразных кутежах, пьянстве, нелепых выходках выражался какой-то слепой, животный, бессмысленный бунт против смертной тоски и однообразия. Офицеры не привыкли думать и рассуждать, некоторые всерьез считают, что на военной службе вообще «думать не полагается». Вспомним, что подобные мысли посещали, например, Николая Ростова из романа «Война и мир»
Вопрос: Какая тема, кроме кризиса армии, кризиса России, особенно волнует Куприна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема протеста против войны. Куприн показывает бессмысленность и антигуманность войн
Вопрос: Верно ли, что каждый из офицеров, героев повести Куприна, «хоть на момент показывается таким, каким он мог бы стать, если бы не губительное воздействие армии»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писатель показывает офицерскую среду в вертикальном разрезе: ефрейторы, младшие офицеры, старшие офицеры, высший командный состав. «За исключением немногих честолюбцев и карьеристов, все офицеры несли службу как принудительную, неприятную, опротивевшую барщину, томясь ею и не любя ее». Кроме общих черт, свойственных большинству офицеров, каждый из них имеет индивидуальные черты, обрисованные так ярко и выразительно, что образ становится почти символическим.
Вопрос: В чем отличие образа капитана Стельковского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пожалуй, только образ капитана Стельковского — терпеливого, хладнокровного, настойчивого — не вызывает отвращения. Солдаты его «любили воистину: пример, может быть, единственный в русской армии»
Вопрос: Основными типами цивилизации являются 
(*ответ*) космогенный (традиционный) и техногенный (либеральный) 
 традиционный и индустриальный 
 индустриальный и постиндустриальный 
 буржуазный (капиталистический) и социалистический 
Особенности русской философии Нового времени складывались под доминирующим влиянием философии 
(*ответ*) Запада 
 южных и западных славян 
 Востока 
 Византии 
Пантеизм - это 
(*ответ*) философское учение, максимально сближающее понятия «бог» и «природа» с тенденцией к их отождествлению 
 цивилизационный фактор, регулирующий развитие личности и социальных групп на основе гармоничного сочетания свободы и единства, творчества и ответственности 
 учение о внутренней духовной сосредоточенности 
 мировоззренческий комплекс дохристианских представлений, составляющий основу религиозных культов, обрядности, ритуальных правил и предписаний, регулировавших сакральную и бытовую стороны жизни 
Пантеизм - это воззрение, которое 
(*ответ*) отождествляет Бога с природой 
 наделяет природу магическими силами 
 одушевляет природу 
 есть олицетворение природы 
Первый представитель русской софиологии - это 
(*ответ*) В.С. Соловьев 
 В.В. Зеньковский 
 Н.О. Лосский 
 С.Л. Франк 
Периодизацию русской философии - 1) подготовительный период (от открытия Московского университета); 2) период господства немецкого идеализма (до закрытия кафедр философии в русских университетах); 3) период «вторичного развития» (с 1863 г.) - предлагал 
(*ответ*) А.И. Введенский 
 Н.О. Лосский 
 В.В. Зеньковский 
 Э.А. Радлов 
Периодизацию русской философии - 1) пролог (а - до Петра I, b - XVIII в.); 2) первый период - до возникновения систем (XIX в. - до 1870-х гг.); 3) второй период - возникновение систем (кон. XIX-нач. XX в.); 4) третий период - XX в. (после 1917 г.) - предлагал 
(*ответ*) В.В. Зеньковский 
 Э.А. Радлов 
 А.И. Введенский 
 М.Н. Громов 
Периодизация русской философии - 1) подготовительный период (до Ломоносова); 2) построительный период (от Ломоносова до нач. XX в.) - принадлежит 
(*ответ*) Э.А. Радлову 
 Н.О. Лосскому 
 В.В. Зеньковскому 
 А.И. Введенскому 
По мере развития отечественной цивилизации, включения в орбиту ее влияния новых народов формируется 
(*ответ*) евразийство 
 соборность 
 космизм 
 державность 
По мнению А.С. Хомякова, особенность православия по сравнению с католицизмом, состоит в том, что 
(*ответ*) православная церковь не притязает на насильственное управление волей и помыслами прихожан, а также на приобретение себе светской правительственной власти 
 православие более демократично по сравнению с католицизмом 
 православие более мистично и созерцательно 
 православию в большей мере, по сравнению с католицизмом, свойственно подавление свободы слова 
По мнению В.В. Зеньковского, самостоятельное философское творчество в России начинается 
(*ответ*) во второй половине XVIII в. 
 на рубеже XIX-XX вв. 
 в сер. XI в. 
 в нач. XIX в.
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какие чувства испытывают офицеры после скандала в публичном доме? Куприна «Поединок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
После этого скандала, кончившегося дракой и вызовом на дуэль, «все расходились смущенные, подавленные, избегая глядеть друг на друга. Каждый боялся прочесть в чужих глазах свой собственный ужас, свою рабскую, виноватую тоску — ужас и тоску маленьких, злых и грязных животных
Вопрос: В чем особенность изображения солдат? Куприна «Поединок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солдаты изображены массой, пестрой по национальному составу, но серой по сути. Солдаты полностью бесправны: офицеры срывают на них свою злость, бьют, крошат зубы, разбивают барабанные перепонки. Куприн дает и индивидуализированные образы (их в повести около двадцати). Целый ряд простых солдат — в главе ХI: плохо соображающий, недогадливый Бондаренко, запуганный, оглушенный окриками Архипов, который «не понимает и не может заучить самых простых вещей», неудачник Хлебников, образованный, умный, независимый Фокин.
Вопрос: Какова роль образа Хлебникова? Куприна «Поединок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Образ рядового Хлебникова, безземельного, разоренного и обнищавшего русского мужика, «забритого в солдаты», детализирован более других. Солдатская доля Хлебникова мучительна и жалка. Телесные наказания и постоянные унижения — вот его удел. Больной и слабосильный, с лицом «в кулачок», на котором нелепо торчал вздернутый кверху грязный нос, с глазами, в которых застыл тупой, покорный ужас этот солдатик стал в роте всеобщим посмешищем и объектом для издевательств и ругани. Его доводят до мысли о самоубийстве, от которого его спасает Ромашов, увидевший в Хлебникове брата-человека. Жалел Хлебникова, Ромашов говорит: «Хлебников, тебе плохо? И мне нехорошо, голубчик... Я ничего не понимаю из того, что делается на свете. Все — какая-то дикая, бессмысленная, жестокая чепуха! Но надо терпеть, мой милый, надо терпеть…». Жестокость, несправедливость, нелепость жизнеустройства становятся очевидны, но выхода из этого ужаса, кроме терпения, герой не видит
Вопрос: Каково значение названия повести? Куприна «Поединок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поединки, о которых мы уже говорили, закономерно и неизбежно приводят к развязке. К последнему поединку. Дуэль Ромашова с Николаевым не описывается в повести. О гибели Ромашова сообщают сухие, официальные, бездушные строчки рапорта штабс-капитана Дица (глава ХХIII). Этот поединок, гибель героя предрешены: Ромашов слишком отличается от всех, чтобы выжить в этом обществе. Несколько раз в повести упоминаются дуэли, нагнетается тягостная, душная обстановка. В ХIХ главе описывается, как пьяные офицеры тянут похоронный напев, и чистые звуки панихиды вдруг перебиваются «ужасным, циничным ругательством» Осадчего. Оскорбленный Ромашов пытается образумить людей. После этого и разыгрывается скандал, приведший к тому, что Ромашов вызывает Николаева на дуэль. Но название имеет и метафорический, символический смысл.
Вопрос: Как рисует Куприн главную героиню рассказа, княгиню Веру Николаевну Шеину?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внешняя недоступность, неприступность героини заявлена в начале рассказа ее титулом и положением в обществе — она жена предводителя дворянства. Но Куприн показывает героиню на фоне ясных, солнечных, теплых дней, в тишине и уединении, которым радуется Вера, напоминая, может быть, о любви к уединению и красоте природы Татьяны Лариной (тоже, кстати, княгини в замужестве). Мы видим, что внешне царственно спокойная, со всеми «холодно и свысока любезная», с «холодным и гордым лицом» княгиня (сравним с описанием Татьяны в Петербурге, глава восьмая, строфа ХХ «Но равнодушною княгиней , / Но неприступною богиней / Роскошной, царственной Невы») — тонко чувствующий, деликатный, самоотверженный человек: она старается незаметно помогать мужу «сводить концы с концами», соблюдая приличия, все-таки экономить, так как «жить приходилось выше средств». Она нежно любит свою младшую сестру (их явную несхожесть и во внешности а в характере подчеркивает сам автор, глава II), с «чувством прочной, верной, истинной дружбы» относится к мужу, по-детски ласкова с «дедушкой генералом Аносовым, другом их отца
Вопрос: Какой прием использует автор для того, чтобы ярче выделить появление в рассказе Желткова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Куприн «собирает всех действующих лиц рассказа, за исключением Желткова, на именины княгини Веры. Небольшое общество приятных друг другу людей весело празднует именины, но Вера вдруг отмечает, что гостей тринадцать, и это настораживает ее: «она была суеверна».
Вопрос: Какие подарки получила Вера? В чем их значение? Куприна «Гранатовый браслет»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Княгиня получает не просто дорогие, но с любовью выбранные подарки: «прекрасные серьги из грушевидных жемчужин» от мужа, «маленькую записную книжку в удивительном переплете... любовное дело рук искусного и терпеливого художника» от сестры.
Вопрос: Как на этом фоне выглядит подарок Желткова? В чем его ценность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подарок Желткова — «золотой, низкопробный, очень толстый, но дутый и с наружной стороны весь сплошь покрытый небольшими старинными, плохо отшлифованными гранатами» браслет выглядит безвкусной безделушкой. Но его значение и ценность в другом. Густо-красные гранаты под электрическим светом загораются живыми огнями, и Вере приходит в голову: «Точно кровь! — это еще одно тревожное предзнаменование. Желтков дарит самое ценное, что у него есть, — фамильную драгоценность
Вопрос: Как развивается тема любви в рассказе? Куприна «Гранатовый браслет»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В начале рассказа чувство любви пародируется. Муж Веры, князь Василий Львович, человек веселый и остроумный, вышучивает еще незнакомого ему Желткова, показывая гостям юмористический альбом с «историей любви» телеграфиста к княгине. Однако окончание этой смешной истории оказывается почти пророческим: «Наконец он умирает, но перед смертью завещает передать Вере две телеграфные пуговицы и флакон от духов, наполненный его слезами».
Далее тема любви раскрывается во вставных эпизодах и приобретает трагический оттенок. Генерал Аносов рассказывает свою историю любви, запомнившейся ему навсегда — короткой и простой, которая в пересказе кажется просто пошлым приключением армейского офицера. «Не вижу настоящей любви. Да и в мое время не видел!» — говорит генерал и приводит примеры обыкновенных, пошлых союзов людей, заключенных по тому или иному расчету. «А где же любовь-то? Любовь бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды? Та, про которую сказано — «сильна, как смерть»?.. Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире!» Аносов рассказывает о похожих на такую любовь трагических случаях. Разговор о любви вывел на историю телеграфиста, и генерал почувствовал ее истинность: «может быть, твой жизненный путь, Верочка, пересекла именно такая любовь, о которой грезят женщины и на которую больше не способны мужчины»