nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Свете на день рождения подарили 4 плюшевых игрушки, 2 мяча и 5 кукол. Мама положила все игрушки в большую коробку. Сколькими способами Света сможет достать из коробки 1 плюшевую игрушку, 1 мяч и 1 куклу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 способ. Обозначим мячи - М1, М2, игрушки- И1,И2,И3, И4, куклы- К1,К2, К3, К4, К5.
Перечислим возможные варианты:

М1-И1-К1, М1-И1-К2, М1-И1-К3, М1-И1-К4, М1-И1-К5,
М1-И2-К1, М1-И2-К2, М1-И2-К3, М1-И2-К4, М1-И2-К5,
М1-И3-К1, М1-И3-К2, М1-И3-К3, М1-И3-К4, М1-И3-К5,
М1-И4-К1, М1-И4-К2, М1-И4-К3, М1-И4-К4, М1-И4-К5
М2-И1-К1, М2-И1-К2, М2-И1-К3, М2-И1-К4, М2-И1-К5,
М2-И2-К1, М2-И2-К2, М2-И2-К3, М2-И2-К4, М2-И2-К5,
М2-И3-К1, М2-И3-К2, М2-И3-К3, М2-И3-К4, М2-И3-К5,
М2-И4-К1, М2-И4-К2, М2-И4-К3, М2-И4-К4, М2-И4-К5

Ответ: 40 вариантов.

2 способ. Используя правило умножения, получаем: 2х4х5= 40
Вопрос: Мисс Марпл, расследуя убийство, заметила отъезжающее от дома мистера Дэвидсона такси. Она запомнила первую цифру “2”. В городке номера машин были трехзначные и состояли из цифр 1,2,3,4 и 5. Скольких водителей, в худшем случае, ей придется опросить, чтобы найти настоящего убийцу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 способ. Перечислим возможные варианты номеров такси:

1    2    3    4    5
1    211    212    213    214    215
2    221    222    223    224    225
3    231    232    233    234    235
4    241    242    243    244    245
5    251    252    253    254    255

Ответ: 25 человек.

2 способ. Используя правило умножения, получаем: 5х5=25
Вопрос: Саша, Петя, Денис, Оля, Настя часто ходят в кафе. Каждый раз, обедая там, они рассаживаются по-разному. Сколько дней друзья смогут это сделать без повторения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 способ. Пронумеруем стулья, на которых должен сесть каждый, и будем считать, что они рассаживаются поочередно:

№1 - Саша - есть возможность выбрать из 5 вариантов (стульев)
№2 - Петя - 4 варианта
№3- Денис - 3 варианта
№4- Оля - 2 варианта
№5 - Настя- 1 вариант

Используя правило умножения, получаем: 5х4х3х2х1=120

2 способ. Решаем, используя понятие факториала: 5!=120
Вопрос: Из учащихся пяти 11 классов нужно выбрать двоих дежурных. Сколько пар дежурных можно составить (ученики в паре не должны быть из одного класса)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перечислим возможные варианты состава пары:

11А-11Б, 11А-11В, 11А-11Г, 11А-11Д,
11Б-11В, 11Б-11Г, 11Б-11Д, 11В-11Г, 11В-11Д, 11Г-11Д

Ответ: 10 пар.

1) 5*11=55 ( уч.) Всего учеников.
2) 55:2=27,5
Ответ:можно составить 27 пар дежурных.
Вопрос: В 8 “а” классе лучше всех математику знают 5 учеников: Вася, Дима, Олег, Катя и Аня. На олимпиаду по математике нужно отправить пару, состоящую из 1 мальчика и 1 девочки. Сколькими способами учительница может эту пару выбрать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обозначим имена детей первыми заглавными буквами.
Получаем следующие пары:
В-К, В-А, Д-К, Д-А, О-К, О-А.

Ответ: 6 пар.
Вопрос: В соревнованиях по фигурному катанию принимали участие россияне, итальянцы, украинцы, немцы, китайцы и французы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сколькими способами могут распределится места по окончании соревнований?
Обозначим участников по первой заглавной букве страны и пронумеруем: Р1, И2, У3, Н4,К5, Ф6
Р1 - имеют возможность занять с1-6 места, т.е. 6 вариантов
И2 - 5 вариантов
У3- 4 варианта
Н4- 3 варианта
К5- 2 варианта
Ф6- 1 вариант
Используя правило умножения, получаем: 6х5х4х3х2х1= 720

2 способ. Используя понятие факториала, получаем: 6!=720
Вопрос: В 9 “б” классе 6 человек (Галя, Света, Катя, Оля, Максим, Витя) учатся на все пятерки. Департамент образования премировал лучших учащихся путевками в Анапу. Но, к сожалению, путевок всего четыре. Сколько возможно вариантов выбора учеников на отдых?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обозначим первыми заглавными буквами имен учащихся.
Возможны следующие тройки:
Г-С-К-О, Г-С-К-М, Г-С-К-В,
Г-С-О-М, Г-С-О-В, Г-С-М-В
С-К-О-М, С-К-О-В, С-К-М-В,
К-О-М-В, С-О-М-В, Г-К-О-В, 
Г-К-О-В, Г-О-М-В, Г-К-М-В

ответ 15 вариантов
Вопрос: Пете на день рождения подарили 7 новых дисков с играми, а Вале папа привез 9 дисков из командировки. Сколькими способами они могут обменять 4 любых диска одного на 4 диска другого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вычислим, сколько четверок из 7 дисков можно составить у Пети:
С 4 7 =35, число четверок у Вали из 9 дисков -С 4 9 = 126
По правилу умножения находим число обменов 35х126=4410
Вопрос: Войсковое подразделение состоит из 5 офицеров, 8 сержантов и 70 рядовых. Сколькими способами можно выделить отряд из 2 офицеров, 4 сержантов и 15 рядовых?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из 5 офицеров выбрать 2 можно с помощью числа сочетаний =С2 5 10 способами, из 8 сержантов 4 - С 4 8 =70, из 70 рядовых 15 -. По правилу умножения находим число выбора отряда:
10х70х= 700х С15 70 = 700х С 15 70
Вопрос: Коэффициент ер в концепции семейно–трудового крестьянского хозяйства А.В.Чаянова показывал
 (*ответ*) экономическую эффективность семейного производства
 размеры прибыли хозяйства
 результаты работы наемных рабочих
 степень концентрации в аграрном секторе экономики
Левое кейнсианство после выхода в свет книги Дж.М. Кейнса возглавили
 (*ответ*) Дж. В. Робинсон
 (*ответ*) П. Сраффа
 П. Самуэльсон
 М. Фридман
М. И. Туган – Барановский обращал внимание на следующие факторы развития промышленного цикла
 (*ответ*) изменение цен на железо
 (*ответ*) изменение цен элементов основного капитала
 (*ответ*) размеры инвестиций
 спрос на предметы потребления
Макроэкономический подход был положен в основу теории
 (*ответ*) Дж. М. Кейнса
 М. Фридмана
 А. Маршалла
 У. Митчелла
Маржиналистская революция связана с выходом книг
 (*ответ*) Л. Вальраса
 (*ответ*) И. Джевонса
 К. Менгера
 Дж. М. Кейнса
 Т. Веблена
Математическая модель общего экономического равновесия была впервые разработана
 (*ответ*) Л. Вальрасом
 А.О. Курно
 И. Джевансом
 А. Мршаллом
Математический алгоритм решения задачи « фанерного треста» разработал
 (*ответ*) Л. В. Канторович
 Е. Е. Слуцкий
 В. В. Новожилов
 А. Пигу
Меркантилизм делится на два направления: системы
 (*ответ*) «денежного баланса» (бульонизм)
 (*ответ*) «торгового баланса»
 золотого стандарта
 зололотовалютного стандарта
Метод «робинзонад» наиболее широко применялся_ школой
 (*ответ*) австрийской
 исторической
 Лозаннской
 Кембриджской
Метод линейного программирования Л. В. Канторовича позволял решать в экономике задачи
 (*ответ*) транспортную
 (*ответ*) распределения посевных площадей
 (*ответ*) «фанерного треста»
 диверсификации производства
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: В ювелирную мастерскую привезли 6 изумрудов, 9 алмазов и 7 сапфиров. Ювелиру заказали браслет, в котором 3 изумруда, 5 алмазов и 2 сапфиров. Сколькими способами он может выбрать камни на браслет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из 6 изумрудов 3 он может выбрать С 3 6 =20 способами, из 9 алмазов 5 -  С 5 9 =126, из 7 сапфиров 2  С 2 7 =21. По правилу умножения находим число вариантов 20х126х21=52920
Вопрос: На выборах победили 9 человек - Сафонов, Николаев, Петров, Кулаков, Мишин, Гусев, Володин, Афонин, Титов. Из них нужно выбрать председателя, заместителя и профорга. Сколькими способами это можно сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здесь речь идет о размещениях  А = 91/(9-3)1 = 504 
Можно было решать по-другому. На должность председателя выбираем из 9 человек, на заместителя - из 8, на профорга - из 7
По правилу умножения получаем 9х8х7=504
Вопрос: В районе построили новую школу. Из пришедших 25 человек нужно выбрать директора школы, завуча начальной школы, завуча среднего звена и завуча по воспитательной работе. Сколькими способами это можно сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На должность директора выбираем из 25 человек, на завуча начальной - из 24, завуча среднего звена - из 23, завуча по воспитательной работе - 22. По правилу умножения получаем:
25х24х23х22 = 303600
Или, зная формулу размещения, получаем а = 25!/(25-3)! = 303600
Вопрос: В студенческом общежитии в одной комнате живут трое студентов Петя, Вася и Коля. У них есть 6 чашек, 8 блюдец и 10 чайных ложек (все принадлежности отличаются друг от друга). Сколькими способами ребята могут накрыть стол для чаепития (так, что каждый получит чашку, блюдце и ложку)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для Пети набор можно набрать 6х8х10=480 способами, для Васи - 5х7х9=315, для Коли - 4х6х8=192. По правилу умножения получаем
480х315х192=29030400 способами.
Вопрос: В кабинете заведующего ювелирного магазина имеется код, состоящий из двух различных гласных букв русского алфавита, за которой следуют 3 различные цифры. Сколько вариантов придется перебрать мошеннику, чтобы раздобыть драгоценности, которые там хранятся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В русском языке 9 гласных букв - а, е, е, и, о, у, э, ю, я. Выбрать из них 2 можно С 2 9 =36 способами. Из 10 цифр выбрать 3 можно С 3 10 =120 способами. Применяя правило умножения, получаем:
36х120=4320
Вопрос: Сколькими способами можно составить трехцветный флаг из полос разной ширины, если имеются материи из 8 тканей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
А = 8!/(8-3)! = 336
Другой способ решения.
1цвет выбирается из 8 тканей 8 способами
2цвет выбирается 7 способами
3 цвет - 6способами
Используя правило умножения, получаем 8х7х6=336 способов.
Вопрос: В 9 классе 15 предметов. Завучу школы нужно составить расписание на субботу, если в этот день 5 уроков. Сколько различных вариантов расписания можно составить, если все уроки различные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Из 15 предметов 5 любых можно выбрать = 15!/5!(15-5)! = 3003
Вопрос: В огороде у бабушки растут 3 белые, 2 алые и 4 чайных розы. Сколькими различными способами можно составить букет из трех роз разного цвета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обозначим белые - Б1, Б2, Б3, алые - А1,А2, чайные - Ч1, Ч2, Ч3,Ч4
Перечислим возможные варианты
Б1-А1-Ч1, Б1-А1-Ч2, Б1-А1-Ч3, Б1-А1-Ч4, Б1-А2-Ч1,Б1-А2-Ч2, Б1-А2-Ч3, Б1-А2-Ч4
Б2- А1-Ч1, Б2-А1-Ч2, Б2-А1-Ч3, Б2-А1-Ч4, Б2-А2-Ч1,Б2-А2-Ч2, Б2-А2-Ч3, Б2-А2-Ч4
Б3- А1-Ч1, Б3-А1-Ч2, Б3-А1-Ч3, Б3-А1-Ч4, Б3-А2-Ч1,Б3-А2-Ч2, Б3-А2-Ч3, Б3-А2-Ч4

Ответ: 24 варианта.
Вопрос: К 60-летию Победы группа школьников отправилась по местам боевых действий в Смоленской области. Они планировали осуществить поход по маршруту деревни Сосновка-Быковка- Масловка- Видово. Из С в Б можно проплыть по реке или пройти пешком, из Б в М- пешком или на автобусе, из М в В - по реке, пешком или автобусе. Сколько вариантов похода есть у щкольников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обозначим СБ - путь из Сосновки в Бытовку, ВГ - путь из Быковки в Масловку, МВ - путь из Масловки в Видово.
По реке -Р, пешком - П, на автобусе - А
Перечислим возможные варианты:
СБР- БМП-МВР, СБР- БМП-МВП, СБР- БМП-МВА
СБР-БМА-МВР, СБР-БМА-МВП, СБР-БМА-МВА
СБА- БМП-МВР, СБА- БМП-МВП, СБА- БМП-МВА
СБА-БМА-МВР, СБА-БМА-МВП, СБА-БМА-МВА
Ответ: 12 вариантов.
Вопрос: У каждой обезьяны 4 лапы, на каждой лапе 5 пальцев. В стае 20 обезьян. Сколькими способами можно выбрать один палец?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Палец на лапе можно выбрать 5 способами, одну лапу из четырех - 4 способами, одну обезьяну из двадцати – 20 способами. Комбинируя любой способ выбора обезьяны, с любым способом выбора лапы, получаем 20-4=80 способов выбора лап. Комбинируя один из 80 способов выбора лапы с любым из пяти способов выбора пальцев, получаем80*5=400 способов выбора одного пальца.

г). Пусть существует три кандидата K1, K2, K3 на место командира корабля и два кандидата B1 и В2 на место бортинженера. Сколькими способами можно сформировать экипаж корабля, состоящий из командира и бортинженера?
Решение. Командира корабля можно выбрать тремя способами. После выбора командира еще двумя способами можно выбрать бортинженера, поэтому общее число способов, которыми можно составить экипаж, находится произведением 3·2=6
Вопрос: Метод планирования, в котором главный акцент делается на постановку конкретной задачи плана и поиск способов ее реализации, включая ресурсное обеспечение, называется
 (*ответ*) телеологическим
 генетическим
 синтетическим
 аналитическим
Методы линейного программирования для решения целого класса экономических задач были разработаны
 (*ответ*) Л. В. Канторовичем
 В. В. Новожиловым
 П. Сраффа
 М. Фридманом
Мир обычаев и привычек Т. Веблен называл
 (*ответ*) институтами
 социальными нормами
 правилами экономического поведения
 традициями
Мультипликатор показывает взаимосвязь между ростом инвестиций и
 (*ответ*) ростом занятости
 (*ответ*) доходом
 бюджетного дефицита
 фиктивного капитала
Н.Д. Кондратьев к основным капитальным благам, в отличие от основного капитала, относил
 (*ответ*) производственные постройки
 (*ответ*) мелиоративные сооружения
 (*ответ*) транспортную инфрастуктуру
 (*ответ*) затраты на подготовку квалифицированной рабочей силы
 машины и оборудование
Н.Д. Кондратьев считал основными капитальными благами 
 (*ответ*) производственную инфраструктуру
 (*ответ*) квалифицированную рабочую силу
 запасы нереализованных товаров
 спрос
Н.Д.Кондратьев для выяснения того, существуют ли большие циклы экономической конъюнктуры, анализировал такие показатели, как
 (*ответ*) динамические ряды цен
 (*ответ*) заработную плату
 (*ответ*) динамику производства угля и чугуна
 (*ответ*) процент на капитал
 неналоговые поступления государственного бюджета
На посту министра Франции пытался провести реформы в духе физиократии 
 (*ответ*) Ж.Тюрго
 Ж. Б.Кольбер
 Р. Кантильон
 Ж. Б. Сэй
Название «политическая экономия» впервые встретилось в работе
 (*ответ*) А. Монкретьена
 А. Смита
 Ф. Кенэ
 Д. Рикардо
Наиболее известная работа Т. Веблена называется
 (*ответ*) «Теория праздного класса»
 «Богатство народов»
 «Большие циклы экономической конъюнктуры»
 «Общая теория занятости, процента и денег»
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Сколько существует различных трехзначных чисел, в записи которых участвуют лишь цифры 1,2,3, и 4?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:

Первой цифрой трехзначного числа, может быть 1,2,3 и 4, значит, для выбора первой цифры существует 4 возможности. После того, как первая цифра уже выбрана, для выбора второй имеется лишь три возможности - одна из цифр уже использована. Каждый выбора первой цифры можно скомбинировать с любым способом выбора второй, значит, первые две цифры можно выбрать 4*3=12 способами. Для выбора третьей цифры остается только две возможности, а всего получается 4*3*2= 24 способа составить число, удовлетворяющее условию задачи. Для выбора четвертой цифры остается только одна возможность. 4*3*2*1=24 числа. Таково же и число путей, ведущих из верхней вершины дерева в одну из нижних. Каждому пути соответствует тройка цифр, по которым этот путь проходит, разные пути - разные тройки.
Вопрос: В партии из 100 деталей имеется 5 бракованных. Определить вероятность того, что, взятая наугад, деталь окажется стандартной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
взятая наугад деталь оказалась стандартной.
Число исходов, благоприятствующих наступлению события А, равно 95.Поэтому вероятность события равна  Р = 95/100 = 0,95
Вопрос: Из пяти букв разрезной азбуки составлено слово «книга». Ребенок, не умеющий читать, рассыпал эти буквы, а затем собрал их в произвольном порядке. Найти вероятность того, что у него снова получится слово «книга».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
из рассыпанных букв сложится слово «книга»
Число всех возможных исходов равно n = Pn = 5! = 120
Число исходов, благоприятствующих событию А равно m =1
Вероятность события А равна  Р = 1/120 = 0,0083
Вопрос: В урне лежат 20 одинаковых на ощупь шаров: 12 белых и 8 черных. Какова вероятность вынуть наудачу два белых шара?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
А: вынуты наудачу два белых шара
Число всех возможных исходов равно  С 2 20 = 20!/2!18! = 190
Число исходов, благоприятствующих наступлению события А равно  С 2 12 = 12!/2!10! = 66
Вероятность события А равна  Р = 66*190 = 0,347
Вопрос: В коробке лежат 8 зеленых, 7 синих и 15 красных карандашей. Вычислить вероятность того, что взятый наугад карандаш будет, синим или зеленым.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
А: взяли синий карандаш
В: взяли зеленый карандаш
С: взяли синий или зеленый карандаш
Событие С равно сумме событий А и В: С = А + В
Вероятность события А равна   7/30 
Вероятность события В равна  8/30 
Вероятность события С равна  Р = 7/30+8/30 = 0,5
Вопрос: В одной коробке находится 4 белых и 8 черных шаров, а в другой – 3 белых и 9 черных. Из каждой коробки вынули по шару. Вычислить вероятность того, что оба шара окажутся белыми
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
А: из первой коробки вынули белый шар
В: из второй коробки вынули белый шар
С: из коробок вынули белые шары
Вероятность события А равна  Р = 4/12 = 1/3
Вероятность события В равна Р = 3/12 = 1/4
Вероятность события С равна  Р = 1/3*1/4 = 0,083

Решение: Пусть A - появление белого шара из первой урны, а B – появление белого шара из второй урны. Очевидно, что события A и B независимы. Найдем P(A)=4/12=1/3, P(B)=3/12=1/4, получим 
P(AB)=P(A)•P(B)=(1/3)•(1/4)=1/12=0,083
Вопрос: На карточках написаны целые числа от 1 до 15 включительно. Наудачу извлекаются две карточки. Какова вероятность того, что сумма чисел, написанных на карточках, равна десяти?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
А: сумма чисел, написанных на карточках, равна десяти
Число всех возможных исходов равно  С 2 15 = 15!/2!13! = 105
Число исходов, благоприятствующих событию А равно 4 ( 1+ 9; 2+8; 3+7; 4+6 )
Вероятность события А равна  Р = 4/105 = 0,038
Вопрос: Набирая номер телефона, абонент забыл последние две цифры и, помня лишь, что эти цифры различны, набрал их наугад. Найти вероятность того, что набраны нужные цифры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
А: абонент наугад набрал нужные цифры
Число всех возможных исходов равно А = 10!/8! = 90
Число исходов, благоприятствующих событию А m = 1
Вероятность события А равна Р = 1/90 =0,011

Обозначим через B событие – набраны две нужные цифры. Всего можно набрать столько различных цифр, сколько может быть составлено размещений из десяти цифр по две, т.е. А=10*9=90. Таким образом . общее число возможных элементарных исходов равно 90. Эти исходы несовместны, равновозможны и образуют полную группу. Благоприятствует событию B лишь один исход. Искомая вероятность равна отношению числа исходов, благоприятствующих событию, к числу всех элементарных исходов:
P(B) = 1/90.
Вопрос: В урне лежат шары, двузначные номера которых составлены из цифр 1,2,3,4,5. Какова вероятность вынуть шар с номером 15?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
А: вынут шар с номером 15
Число всех возможных исходов равно А = 5!/3! = 20
Число исходов, благоприятствующих событию А m = 1
Вероятность события А равна Р = 1/20 = 0,05
Вопрос: Наибольшую известность в русской экономической литературе получили работы о финансовом капитале
 (*ответ*) И. Скворцова–Степанова
 (*ответ*) В. И. Ленина
 Н. Д. Кондратьева
 А. В. Чаянова
Накопление капитала, одобрение деловой и трудовой активности было отличительной особенностью средневековой этики
 (*ответ*) протестанской (кальвинизма)
 М. Лютера
 Ф. Аквинского
 православной
Научные выводы Дж. М. Кейнса о том, что с ростом дохода склонность к потреблению падает, а к сбережению возрастает, называют законом
 (*ответ*) основным психологическим
 конъюнктуры
 социальным
 запаса
Начало нормативному экономическому анализу положил греческий ученый
 (*ответ*) Ксенофонт
 Платон
 Катон
 Гомер
Немецкая историческая школа способствовала формированию таких научных дисциплин, как
 (*ответ*) экономическая история
 (*ответ*) экономическая география
 экономика транспорта
 экономика непроизводственной сферы
Немецкие неолибералисты (ордолибералисты) считали, что все формы общественного строя сводятся к следующим формам:
 (*ответ*) рыночному хозяйству
 (*ответ*) центрально–управляемому хозяйству
 постиндустриальному хозяйству
 традиционной экономике
Немецкий историк, экономист К. Каутский считал, что господство крупного капитала приведет к
 (*ответ*) объединению финансовых группировок
 (*ответ*) прекращению борьбы между международными картелями
 (*ответ*) возникновению «ультраимпериализма»
 мировой революции
 социализму
Немецкий экономист А. Шпитгоф дополнил модель М.И.Туган–Барановского понятием
 (*ответ*) «ведро капиталобразования»
 акселерации
 мультипликации
 динамического равновесия
Немецкий экономист Г. Шмоллер обосновывал в политической экономии
 (*ответ*) историко – этическое направление
 классическое направление
 маржинализм
 социальное направление
Неоинституционалисты коалицию владельцев факторов производства называют
 (*ответ*) фирмой
 институтом
 коллективным договором
 монополией
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Из 25 экзаменационных билетов по математике Николай успел подготовить 20 билетов. Какова вероятность того, что на экзамене ему достанется билет, который он подготовил?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. Проводим рассуждения в форме беседы с учащимися.
Сколько равновозможных исходов существует при выборе билетов? Вывод: 25.
Вероятность какого события надо определить и сколько исходов ему благоприятствуют? Вывод: 20.
Используя определение вероятности события, находим p =20/25= 0,8.
Ответ. 0,8.
Вопрос: Из 25 вопросов по алгебре и 25 вопросов по геометрии произвольным образом составлены экзаменационные билеты, каждый из которых состоит из одного вопроса по алгебре и одного - по геометрии. Коля выучил 20 вопросов по алгебре и 15 вопросов по геометрии. Найти вероятность того, что он получит хорошую оценку (четверку или пятерку), т.е. ответит на оба вопроса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. Проводим рассуждения в форме беседы с учащимися.
Сколько равновозможных исходов существует при произвольном (т.е. случайном) составлении билетов из двух вопросов?
Каждый из 25 вопросов по алгебре может оказаться в паре с любым из 25 вопросов по геометрии. Поэтому для нахождения всех способов нужно воспользоваться основным правилом комбинаторики – правилом умножения: 25x25 = 625. Вывод: число всех равновозможных исходов n = 625.
Вероятность какого события надо определить и сколько исходов ему благоприятствуют?
Надо определить вероятность события, состоящего в том, что Коле достанется билет, в котором он знает и вопрос по алгебре и вопрос по геометрии. Т.к. Коля выучил 20 вопросов по алгебре и 15 вопросов по геометрии, по основной теореме комбинаторики находим, что число исходов, благоприятных для этого события, есть 20x15 = 300. Вывод: число благоприятных исходов m = 300.
Используя определение вероятности события, находим р = 300/625 = 0,48
Вопрос: Ответ на экзамене оценивается тройкой, если ученик отвечает на один (любой) вопрос. Какова вероятность того, что Коля получит тройку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. Число всех равновозможных исходов при составлении билетов то же самое, что и в предыдущей задаче: n = 625.
Для интересующего нас события благоприятны такие исходы:
1. Коля получит билет, в котором он знает ответ на первый вопрос и не знает ответа на второй.
2. Коля получит билет, в котором он знает ответ на второй вопрос, но не знает ответа на первый.
Подсчитаем число элементарных исходов первого типа. Поскольку Коля знает ответы на 20 вопросов по алгебре и не знает ответов на 10 вопросов по геометрии, согласно основной теореме комбинаторики таких исходов будет m1 = 20x10 = 200.
Аналогично находим число благоприятных исходов второго типа m2 = 15?5 = 75 (Коля знает ответы на 15 вопросов по геометрии и не знает ответов на 5 вопросов по алгебре). Таким образом, общее число благоприятных исходов
m = m1 + m2 = 200 + 75 = 275.
По определению вероятности события получаем
275/625 = 0,44
Вопрос: Определить вероятность того, что Коле достанется билет, в котором он не знает ответ ни на один вопрос и, конечно, получит двойку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. Число всех равновозможных исходов при составлении билетов то же самое, что и в предыдущих задачах: n = 625. Число благоприятных исходов для интересующего нас события (но не для Коли!) m = 5x10 = 50, а его вероятность р = 50/625 = 0,08
Вопрос: При угадывании целого числа в диапазоне от 1 до N было получено 9 бит информации. Чему равно N?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: N = 2^9 = 512.
Ответ: диапазон чисел имеет значение от 1 до 512.
Вопрос: При угадывании целого числа в некотором диапазоне было получено 8 бит информации. Сколько чисел содержит этот диапазон?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: N = 2^8 = 256.
Ответ: 256 чисел.
Вопрос: Сообщение о том, что ваш друг живет на 10 этаже, несет 4 бита информации. Сколько этажей в доме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: N = 2^4 = 16 этажей.
Пояснение: события равновероятны, т.к. номера этажей не повторяются.
Ответ: 16 этажей.

Решение:
N=2^i
2^4=16 этажей
Ответ: 16
Вопрос: Сообщение о том, что Петя живет во втором подъезде, несет 3 бита информации. Сколько подъездов в доме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: N = 2^3 = 8 подъездов.
Пояснение: события равновероятны, т.к. номера подъездов не повторяются.
Ответ: 8 подъездов.
Вопрос: В школьной библиотеке 16 стеллажей с книгами. На каждом стеллаже 8 полок. Библиотекарь сообщил Пете, что нужная ему книга находится на пятом стеллаже на третьей сверху полке. Какое количество информации библиотекарь передал Пете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: существует 16*8 = 128 вариантов местонахождения книги. Из этого количеств вариантов необходимо выбрать один. Следовательно, N = 128, а I = 7, т.к. 128 = 27.
Ответ: 7 бит.

События не равновероятны: 1/16 и 1/8, значит,
I= -(1/16*log2 1/16+1/8*log2 1/8)= 0,625 бит
Вопрос: В коробке лежат 6 разноцветных фломастеров. Какое количество информации содержит сообщение, что из коробки достали синий фломастер?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: N = 6, следовательно, I = log26. Смотрим по таблице и видим, что I = 2,58496 бит.
Ответ: 2,5 бит.
Вопрос: Неоинституционалисты считают, что общественные институты должны выполнять функцию
 (*ответ*) минимизации трансакционных издержек
 минимизации производственных издержек
 регулирования издержек обращения
 минимизации предельных издержек
Неокейнсианская модель устойчивого роста в длительной перспективе была разработана
 (*ответ*) Р. Харродом
 (*ответ*) Е. Домаром
 Дж. М. Кейнсом
 М. Фридманом
Неоклассики долгосрочный взаимовыгодный контракт называют
 (*ответ*) имплицитным
 (*ответ*) отношенческим
 классическим
 производственным
Неоклассическая микроэкономика – это теория
 (*ответ*) формирования цен и доходов в условиях рыночной конкуренции
 (*ответ*) поведения потребителя и фирмы на рынке
 государственного регулирования рынка
 социального выбора
Неоклассическая модель экономического роста Р. Солоу, показывающая, что рост объема производства происходит за счет таких факторов, как сбережения, рост населения и развитие технического прогресса, называется
 (*ответ*) золотым правилом накопления капитала
 системой встроенных «стабилизаторов»
 моделью оптимизатора
 экономикой доминирующих единиц
Норма накопления, согласно теории стадий У. Ростоу, наиболее велика на стадии
 (*ответ*) движения к зрелости
 взлета
 массового потребления
 спада
О. Хансен в целях ускорения темпов хозяйственного развития рекомендовал развитие
 (*ответ*) покупательской способности отдельных групп населения
 (*ответ*) депрессивных экономических регионов
 наукоемких отраслей в первую очередь
 «отраслей – моторов»
О. Хансен главными компонентами инвестиционных резервов считал
 (*ответ*) средства производства
 (*ответ*) сырье
 (*ответ*) продукцию строительных отраслей
 (*ответ*) свободную рабочую силу
 демонстративное потребление
О. Хансен Депрессивными экономическими регионами считал
 (*ответ*) районы со старыми отраслями промышленности (текстильной, горнодобывающей)
 сельскохозяйственные регионы
 мегаполисы
 страны обслуживающей периферии
Оборотный капитал включает
 (*ответ*) деньги
 (*ответ*) запасы продовольствия
 (*ответ*) сырье и полуфабрикаты
 (*ответ*) стоимость рабочей силы
 машины и оборудование
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Какое количество информации несет сообщение: “Встреча назначена на май”?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: так как месяцев в году 12, то из этого количества сообщений нужно выбрать одно. Значит N = 16, а I = log212. Смотрим по таблице и видим, что I = 3,58496 бит.
Ответ: 3,5 бит.
Вопрос: Какое количество информации несет сообщение о том, что встреча назначена на 20 число?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: так как дней в месяце 30 или 31, то из этого количества сообщений нужно выбрать одно. Значит N = 30 или 31, а I = log230 (или 31). Смотрим по таблице и видим, что I = 4,9 бит.

Ответ: 4,9 бит.
Вопрос: В корзине лежат 8 черных шаров и 24 белых. Сколько информации несет сообщение о том, что достали черный шар?
Категория: школьный раздел
Ответы:
N = 8 + 24 = 32 — шара всего;
рч = 8/32 = 1/4 — вероятность доставания черного шара;
I = log2(1/1/4  ) = 2 бита. Ответ: 2 бита.
Вопрос: В коробке лежат 64 цветных карандаша. Сообщение о том, что достали белый карандаш, несет 4 бита информации. Сколько белых карандашей было в корзине?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано: N = 64; I6 = 4.
Найти: К = ?
Решение:
1) I6 = log2(l/p6); 4 = log2(l/p6); 1/рб = 16; p6 = 1/16 – вероятность доставания белого карандаша;
2) рб = 1/16 ;  K =64/16  = 4 белых карандаша.
Ответ: 4 белых карандаша.
Вопрос: За четверть ученик получил 100 оценок. Сообщение о том, что он получил пятерку, несет 2 бита информации. Сколько пятерок ученик получил за четверть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано: N = 100,I4 = 2 бита.
Найти: К4 — ?
Решение:
1) I4 = log2(l/p4), 2 = log2(l/p4), 1/P = 4, р4 = 1/4 – вероятность получения “5”;
2) I4 = К4/100, К4 = 100/4 = 25 – количество “5”.
Ответ: 25 пятерок.
Вопрос: В ящике лежат перчатки (белые и черные). Среди них – 2 пары черных. Сообщение о том, что из ящика достали пару черных перчаток, несет 4 бита информации. Сколько пар белых перчаток было в ящике?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано: Кч = 2,1ч = 4 бита.
Найти: К6 – ?
Решение:
Iч = log2(l/p4), 4 = log2(l/p), 1/рч = 16, рч = 1/16 – вероятность доставания черных перчаток;
р = К /N, N = Кч/рч, N = 2-16 = 32 — всего перчаток в ящике;
3) К6 = N – К = 32 – 2 = 30 пар белых перчаток.
Ответ: 30 пар белых перчаток.
Вопрос: Для ремонта школы использовали белую, синюю и коричневую краски. Израсходовали одинаковое количество банок белой и синей краски. Сообщение о том, что закончилась банка белой краски, несет 2 бита информации. Синей краски израсходовали 8 банок. Сколько банок коричневой краски израсходовали на ремонт школы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано: Кб = Кс =8, I6 = 2 бита.
Найти: К – ?
Решение:
Iб = log2(l/p6), 2 = log2(l/p6), 1/р6 = 4, р6 = Vi – вероятность расхода белой банки;
N =  8/8/4  = 32 – банки с краской было всего;
3) Кк = N – К6 – Кс = 32 – 8 – 8 — 16 банок коричневой краски.
Ответ: 16 банок коричневой краски.
Вопрос: В корзине лежат белые и черные шары. Среди них 18 черных шаров. Сообщение о том, что из корзины достали белый шар, несет 2 бита информации. Сколько всего в корзине шаров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано: К = 16, I = 2 бита.
Найти: N – ?
Решение:
1) 1/р6 = 2I, 1/р6 = 2^2 = 4, р6 =  1/4– вероятность доставания белого шара;
2) рб =  1/4  , К6 + 18 = 4 • , 18 = 3 • К6,
Кб = 6 – белых шаров;
3) N = Кч+К; = 18 + 6 = 24 шара было в корзине.
Ответ: 24 шара лежало в корзине.
Вопрос: На остановке останавливаются троллейбусы с разными номерами. Сообщение о том, что к остановке подошел троллейбус с номером N1 несет 4 бита информации. Вероятность появления на остановке троллейбуса с номером N2 в два раза меньше, чем вероятность появления троллейбуса с номером N1. Сколько информации несет сообщение о появлении на остановке троллейбуса с номером N2?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано: INI = 4 бита, pN1 = 2pN2
Найти: IN2 — ?

Решение: 1) 1/PN, = 21NI =2^4= 16, pNI = 1/16-вероятность появления троллейбуса N1;
pN| = 2-pN2, pN2 = pN,/2 = 1/32 – вероятность появления троллейбуса N2;
IN2 = log2(l/pN2) = log232 = 5 бит — несет сообщение о появлении троллейбуса N2.
Ответ: 5 бит несет сообщение о появлении на остановке троллейбуса №2.
Вопрос: В корзине лежат 8 мячей разного цвета (красный, синий, желтый, зеленый, оранжевый, фиолетовый, белый, коричневый). Какое количество информации несет в себе сообщение о том, что из корзины будет вынут мяч красного цвета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение.

Так как возможности вынуть мяч каждого из возможных цветов равновероятны, то для определения количества информации, содержащегося в сообщении о выпадении мяча красного цвета, воспользуемся формулой I= log2N.

Имеем I= log28= 3 бита.

Ответ: 3 бита.
Вопрос: Обособившимися функциональными формами капитала, участвующими в перераспределении прибавочной ценности, К. Маркс называл _ капитал
 (*ответ*) торговый
 (*ответ*) ссудный
 оборотный
 основной
Общей чертой концепции Т. Веблена и У. Митчелла было
 (*ответ*) отрицание модели гедониста – оптимизатора
 отрицание эксплуатации при капитализма
 приверженность юридическому истолкованию экономических явлений
 обоснование «монетарного правила»
Общий объем занятости, согласно теории Дж. М. Кейнса, определяется следующими факторами
 (*ответ*) склонностью к потреблению
 (*ответ*) предельной эффективностью капиталовложений
 нормой процента
 совокупным предложением
Объединение неоклассической микроэкономики с кейнсианской макроэкономикой называется
 (*ответ*) неоклассическим синтезом
 теорией общественного выбора
 теорией экономического роста
 новой институционной теорией
Один из основателей российской экономико – математической школы В.К.Дмитриев считал, что цена определяется
 (*ответ*) одновременно условиями производства и потребления
 условиями рыночной конъюнктуры
 колебанием спроса - предложения
 издержками производства
Одним из разработчиков доктрины, ставшей основой «духа» западного предпринимательства в рамках религиозной реформации, был
 (*ответ*) Мартин Лютер
 Томас Ман
 К.Маркс
Оправдание необходимости «естественного уровня безработицы» было в работах
 (*ответ*) М. Фридмана
 Д. Норта
 Дж. М. Кейнса
 Р. Коуза
Определение империализма как политики «металлургической олигархии» было предложено
 (*ответ*) М. Павлович – Вельтманом
 Н. Бухариным
 И. Скворцовым – Степановым
 А. Богдановым
Определяющий объем занятости совокупный платежный спрос Дж.М. Кейнс назвал
 (*ответ*) эффективным спросом
 реальным спросом
 предельной склонностью к потреблению
 демонстративным потреблением
Организованный Р.Оуэном базар «справедливого обмена» связан с реализацией идеи
 (*ответ*) трудовых денег
 акционерных обществ
 коммерческих компаний
 кредитных денег
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: В корзине лежат 8 черных шаров и 24 белых. Сколько информации несет сообщение о том, что достали черный шар?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:

8+24=32 – общее количество шаров в корзине;

8/32 = 0,25 – вероятность того, что из корзины достали черный шар;

I= - log2 0,25 = - (-2) = 2 бита.

Ответ: 2 бита

Решение:
1.    N = 8 + 24 = 32 — шара всего;
2.    рч =8/32 = 1/4— вероятность доставания черного шара;
3.    I = log2( 1/1/4 ) = 2 бита. 
Ответ: 2 бита.

N = 8 + 24 = 32 – шара всего,
Р ч = 8/32 = ¼ - вероятность доставания черного шара,
I = log 2 (1/¼) = 2 бита
Вопрос: В корзине лежат 32 клубка шерсти. Среди них – 4 красных. Сколько информации несет сообщение о том, что достали клубок красной шерсти?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:

4/32 = 1/8 – вероятность того, что из корзины достали клубок красной шерсти;

I= - log2 (1/8) = - (-3) = 3 бита.

Ответ: 3 бита

1)    красные клубки шерсти составляют 1/8 от всех, …
2)    поэтому сообщение о том, что первый вынутый клубок шерсти – красный, соответствует выбору одного из 8 вариантов
3)    выбор 1 из 8 вариантов – это информация в 3 бита (по таблице степеней двойки)
ответ – 3.
Вопрос: В урне 10 шаров разного цвета: 2 красных, 4 желтых и 4 зеленых. Шары тщательно перемешали и наугад вынимают один. Какова вероятность того, что наугад вынутый шар окажется
а) красным (событие К);
б) желтым (событие Ж);
в) зеленым (событие З).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассуждая о количестве возможных событий и благоприятных, учащиеся приходят к выводу, что:

Р (К)= 0,2; Р (Ж) = 0,4 и Р (З) = 0,4.
Вопрос: Монету бросают дважды. Какова вероятность того, что оба раза выпадет решка; оба раза не выпадет решка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обозначив выпадение решки Р, а орла - О, определяется количество равновозможных событий. Затем выясняется количество благоприятных исходов для каждого события.
Учитель поясняет, что события , рассматриваемые в задаче называют противоположными.
Р (р) = 0,25; Р (-р) = 0,75.
Вопрос: В студенческой группе 14 девушек и 6 юношей. Сколькими способами можно выбрать, для выполнения различных заданий, двух студентов одного пола?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По правилу умножения двух девушек можно выбрать 14 ·13 = 182 способами, а двух юношей 6·5 = 30 способами. Следует выбрать двух студентов одного пола: двух студентов или студенток. Согласно правилу сложения таких способов выбора будет 182 + 30 = 212.
Вопрос: Сколько можно записать двузначных чисел в десятичной системе счисления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поскольку число двузначное, то число десятков (m) может принимать одно из девяти значений: 1,2,3,4,5,6,7,8,9. Число единиц (k) может принимать те же значения и может, кроме того быть равным нулю. Отсюда следует, что m = 9, а k= 10. Всего получим двузначных чисел n = m ·k = 9·10 =90.
Вопрос: На каток пришли 20 мужчин. Детей пришло на 15 больше, чем мужчин. Женщин каталось на 4 меньше, чем детей. Сколько женщин было на катке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+15 = 35 детей
35-4 = 31 женщин
Вопрос: На каток прыйшлі 20 мужчын. Дзяцей прыйшло на 15 больш, чым мужчын. Жанчын каталася на 4 менш, чым дзяцей. Колькі жанчын было на катку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+15 = 35 детей
35-4 = 31 женщин
Вопрос: В классе 25 учеников. Каждый пятый ученик —
отличник. Сколько в классе отличников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6 учеников
Вопрос: У класе 25 вучняў. Кожны пяты вучань —
выдатнік. Колькі ў класе выдатнікаў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6 учеников
Вопрос: Основное внимание И. Фишер уделял проблемам
 (*ответ*) процента
 (*ответ*) денег
 зарплаты
 экономических кризисов
основной капитал включает
 (*ответ*) машины и орудия
 (*ответ*) производственные сооружения
 улучшение земли
 рабочая сила
Основной причиной перехода от одного большого цикла к другому является
 (*ответ*) обновление капитальных благ
 освоение новых земель
 строительные кризисы
 денежные кризисы
Основной проблемой политической экономии Д. Рикардо считал проблему
 (*ответ*) распределения доходов между тремя классами общества
 накопления капитала
 предельной полезности
 максимизации прибыли
Основную часть прироста национального дохода, согласно неоклассической модели роста Р. Солоу, обеспечивает
 (*ответ*) технический прогресс
 рост сбережений
 рост интенсивности труда
 расширенное экстенсивное воспроизводство
Основные рекомендации Дж. М. Кейнса в области экономической политики – это
 (*ответ*) денежно – кредитная политика увеличения денег в обращении
 (*ответ*) увеличение прямых государственных инвестиций
 (*ответ*) активная бюджетная политика
 (*ответ*) возврат к протекционизму
 возвращение к фритредерству
Основным компонентом эффективного спроса являются, по Дж.М. Кейнсу,
 (*ответ*) потребление
 (*ответ*) инвестиции
 сбережения
 эффект «сноба»
Основным фактором воздействия на рост склонности к потреблению Дж.М.Кейнс считал
 (*ответ*) организацию общественных работ
 (*ответ*) потребление государственных служащих
 рост потребления рантье
 рост зарплаты
Основным фактором эффективного спроса Дж. М. Кейнс считал
 (*ответ*) инвестиции
 процент
 потребление
 дотации и трансферты
Основным фактором, создающим национальный доход, К.Маркс считал
 (*ответ*) труд
 земельную собственность
 капитал
 предпринимательские способности
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: На субботник вышли 70 учеников из трёх классов. Из первых классов было 20 учеников, а из вторых — 40. Сколько было учеников из третьих классов?
Что обозначают выражения:
40 – 20, 40 + 20, 70 – (40 + 20), 70 – 40 – 20?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+40 = 60 в двух классах
70-60 = 10 в третьем классе

70-(20+40)=10(уч.)-от третьих классов.
Ответ: 10 учеников от третьих классов было на субботнике.
Вопрос: На суботнік выйшлі 70 вучняў з трох класаў. З першых класаў было 20 вучняў, а з другіх 40. Колькі было вучняў з трэціх класаў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+40 = 60 в двух классах
70-60 = 10 в третьем классе
Вопрос: Внуку 7 лет, а дедушка на 53 года старше
его. Сколько лет дедушке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
53+7 = 60 лет деду
Вопрос: Унуку 7 гадоў, а дзядуля на 53 гады старэйшы за яго. Колькі гадоў дзядулю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
53+7 = 60 лет деду
Вопрос: На лыжню вышли 29 мальчиков. Девочек — на 9 меньше. Сколько всего детей вышло на лыжню?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
29-9 = 20 девочек
20+29 = 49 всего детей вышло на лыжню
Вопрос: 31.    Какие основные преимущества микроядерной архитектуры?
1.    Упрощение переносимости 
2.    Улучшение безопасности 
3.    Повышенные отказоустойчивость и степень структурированности
4.    Все выше перечисленное
32.    Выберите не  подходящее утверждение об отношении DOS к первым версиям Windows?
1.    В Windows можно было запускать приложения DOS 
2.    Многие функции Windows делегировались соответствующим функциям DOS (то есть для этого производилось переключение режимов работы ЦПУ) 
3.    Поддержка приложений DOS была ограниченной и неполной (при эмуляции на VDM, в рамках режима V86)
33.    Укажите типы сообщений, которые могут использоваться в микроядерных ОС.
1.    Синхронные и асинхронные. 
2.    Только синхронные. 
3.    Только асинхронные.
34.    В чём главный недостаток монолитных ядер?
1.    Их нельзя модифицировать во время работы 
2.    Со временем они настолько разрастаются, что резко усложняется внесение каких-либо изменений 
3.    Они занимают слишком много оперативной памяти
35.    Достаточно ли установки антивирусного пакета для того, чтобы считать ОС  защищенной:
1.    да
2.    нет
3.    зависит от конкретных условий работы
36.    При организации защиты в системе необходимо руководствоваться принципом:
1.    максимальной защиты
2.    минимальной защиты
3.    баланса возможного ущерба от угрозы и затрат на ее предотвращение
37.    В асимметричных системах шифрования:
1.    ключ шифрования совпадает с ключом расшифрования
2.    ключ шифрования отличается от ключа расшифрования
3.    ключи генерируются случайным образом
38.     Правила разграничения доступа не должны позволять:
1.    присутствия ничейных объектов в системе
2.    присутствия объектов, недоступных для администраторов системы
3.    присутствия всем доступных объектов
39.     Файловая система является частью:
1.    дисковых систем
2.    драйверов дисков
3.    ОС
4.    пользовательских программ
40.    Определите, какое это имя файла: C:\USER\DO\FEDYA.DOC:
1.    полное
2.    простое
3.    относительное
Категория: разное
Ответы:
31.        3
32.        1
33.        1
34.        1
35.        1
36.        1
37.        3
38.        1
39.        3
40.        1
Вопрос: На лыжню выйшлі 29 хлопчыкаў. Дзяўчынак — на 9 менш. Колькі ўсяго дзяцей выйшла на лыжню?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
29-9 = 20 девочек
20+29 = 49 всего детей вышло на лыжню
Вопрос: В маршрутном такси ехало 14 пассажиров. Из них — 6 мужчин, 3 женщины, остальные — дети. Сколько детей ехало в такси?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6+3 = 9 мужчин и женщин
14-9 = 5 детей ехало в такси
Вопрос: У маршрутным таксі ехала 14 пасажыраў. З іх — 6 мужчын, 3 жанчыны, астатнія — дзеці. Колькі дзяцей ехала ў таксі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6+3 = 9 мужчин и женщин
14-9 = 5 детей ехало в такси
Вопрос: Для украшения ёлки купили 2 коробки больших шаров, в каждой по 10 штук, и 8 маленьких шариков. Что можно узнать, выполнив действия:
10 – 8; 10 + 10; 10 + 10 + 8?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10-8 = 2 на сколько меньше маленьких шариков чем больших  в коробке 
10+10 больших шариков в двух коробках
10+10+8 = сколько всего украшений
Вопрос: Для ўпрыгожвання ёлкі купілі 2 скрынкі вялікіх шароў, у кожнай па 10 штук, і 8 маленькіх шарыкаў. Пра што можна даведацца, выканаўшы дзеянні:
10 – 8; 10 + 10; 10 + 10 + 8?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10-8 = 2 на сколько меньше маленьких шариков чем больших  в коробке
10+10 больших шариков в двух коробках
10+10+8 = сколько всего украшений
Вопрос: Основными достоинствами модели экономического роста Г.А.Фельдмана были
 (*ответ*) анализ динамики фондоотдачи в различных отраслях
 (*ответ*) концепция распределения инвестиций в двух подразделениях общественного воспроизводства
 анализ колебания спроса и предложения
 анализ цены равновесия
Основными задачами государственного регулирования экономики Я.Тинберген считал
 (*ответ*) определение целевых показателей функции общественного благосостояния
 (*ответ*) оценку имеющихся политических инструментов
 (*ответ*) разработку экономической модели
 директивные методы планирования
Основными компонентами эффективного спроса являются
 (*ответ*) потребление
 (*ответ*) инвестиции
 сбережения
 налоги
Основными чертами экономики в переходный период по мнению В. И. Ленина являются
 (*ответ*) многоукладность
 (*ответ*) сочетание частной и государственной собственности
 кооперация мелких производителей
 развитие крупного фабричного производства
Основой институциональной концепции Дж. Коммонса были следующие понятия
 (*ответ*) «коллективные действия»
 (*ответ*) «сделки (трансакции)»
 «эффективный спрос»
 «праздный класс»
Основой методологии Т. Веблена был принцип
 (*ответ*) социального дарвинизма
 механической статики
 динамики
 диалектического материализма
Основоположником институционализма был
 (*ответ*) Т. Веблен
 У. Митчелл
 А. Маршалл
 М. Фридман
Отличие неоклассической модели экономического роста от кейнсианской состоит в том, что неоклассическая модель ставит на первое место
 (*ответ*) факторы научно – технического прогресса
 социальные критерии роста
 инвестиционную политику
 налоговую политику государства
Отличительной особенностью концепции экономических циклов М.И.Туган – Барановского является
 (*ответ*) акцент на совпадении изменений цен на железо с началом новой фазы промышленного цикла
 использование модели «ведро капиталовложений»
 использование понятия мультипликатора
 обоснование понятия «встроенные стабилизаторы»
Первостепенную значимость для развития экономики железоделательного производства и его влияние на развитие промышленного цикла подчеркивал
 (*ответ*) М. И. Туган - Барановский
 Дж. М. Кейнс
 П. Сраффа
 Н. Д. Кондратьев
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Врач прописал больному 3 таблетки и сказал, что каждую таблетку нужно принимать через 30 мин. За какое время больной примет эти таблетки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
на 60 минут  или 1 час 
если она сразу выпит 1 таблетку
через 30 минут выпит  2
еще через 30 минут 3
Вопрос: Урач прапісаў хвораму 3 таблеткі і сказаў, што
кожную таблетку трэба прымаць праз 30 мін.
За які час хворы прыме гэтыя таблеткі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
на 60 минут  или 1 час
если она сразу выпит 1 таблетку
через 30 минут выпит  2
еще через 30 минут 3
Вопрос: На соревнованиях по прыжкам в высоту Вася
прыгнул на 59 см. Юра — на 5 см выше. Был
ли побит рекорд в 67 см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
59+5 = 64 см Юра
64 меньше 67 - значит рекорд не был побит
Вопрос: На спаборніцтвах па скачках у вышыню Вася
скокнуў на 59 см. Юра — на 5 см вышэй. Ці
быў пабіты рэкорд у 67 см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
59+5 = 64 см Юра
64 меньше 67 - значит рекорд не был побит
Вопрос: Школьники заготовили для птиц 6 кг ягод рябины и 5 кг семечек подсолнечника. За зиму птицы съели 9 кг корма. Сколько килограммов корма осталось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6+5 = 11 кг заготовили всего
11-9 = 2 кг осталось
Вопрос: Школьнікі нарыхтавалі для птушак 6 кг ягад рабіны і 5 кг семак сланечніка. За зіму птушкі з’елі 9 кг корму. Колькі кілаграмаў корму засталося?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6+5 = 11 кг заготовили всего
11-9 = 2 кг осталось
Вопрос: Нарисуй ломаную, состоящую из трёх звеньев, каждое из которых по 4 см. Найди длину ломаной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
4+4+4 = 12 см длина всей