nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Найди в обращении к тебе и в первом предложении знакомые части речи, назови их 
Какое изменение глагола мы хотели показать, добавляя в скобках -а?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как мы изменяли имена существительные в первом предложении? 
Слова какой части речи помогают окончаниям имён существительных в образовании форм падежа? Назови эти падежи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В письме есть личные местоимения ты и мы. Определи их число и лицо.
Замени в первых двух (после обращения) предложениях местоимения так, чтобы говорить о себе. Каким местоимением воспользуешься?
Какое предложение при замене местоимения перестало быть вопросительным?
Запиши свои предложения, отмечая орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Почему в название этой части учебника мы вынесли глагол перечитаем, а не прочитаем? Какой частью слова передано различие по смыслу?
Запиши эти слова и покажи их строение
Какая часть записанных слов хранит их общий смысл? О чём сообщает окончание? Какая ещё одинаковая часть в словах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: О чём напоминают страницы 3-10 задачника?  Впиши нужные научные слова.  Написание некоторых смотри на страницах 4, 5 и действуй по правилам списывания
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Где можешь, реши орфографические задачи. К каким частям речи относятся слова? 
цв.тет  цв.ток  цв.т.во, цв.тник  цв,точ,к  цветочная .
Какое одно имя существительное по составу слова отличается от других? Выпиши его и покажи строение-. Как называют такие слова?
Ниже выпиши другие имена существительные.  Покажи их состав.  Помнишь, что бывает два суффикса?
Сколько слов осталось? К каким частям речи они относятся? 
С  глаголом  составь нераспространённое предложение и запиши его. Назови и подчеркни члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Этот текст - деловое сообщение или словесная картинка? Как докажешь? Спиши его, устно объясняя выбор букв. Не забывай отмечать все орфограммы
Под жилистыми листами лежал ловко затаившийся огурчик. Он молодой, упругий, пупыристый.
Проверь, отметил(а) ли ты три орфограммы в первом служебном слове.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Потренируйся в решении разных орфографических задач. Для этого спиши слова, устно доказывая выбор букв. Как поступишь, если не будешь знать решения? 
об обл.к                     скол?»к»я                 к*л *ки
в к.рзинк*                    гр. боч« к                   зонт.к
любова[ца]                      леч?                            рож?
праз?нич?н«е                 вкус?ный                   с?ел
Над «окошками» надпиши те буквы, из которых нужно выбрать правильную, и укажи часть слова, где они находятся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Основные направления христианской философии ХХ века – это
(*ответ*) персонализм
(*ответ*) неотомизм
(*ответ*) христианский эволюционизм
(*ответ*) неопротестантизм
 прагматизм
 структурализм
Основные полодения философии Н. Гартмана
(*ответ*) онтология рассматривается как «первая философия»
(*ответ*) выделяет ступени бытия
(*ответ*) слои бытия объемлют реальный мир
 телеологические принципы
 развитие идей эмерджентной эволюции
Основные положения «социальной науки» французского мыслителя Шарля Фурье – это
(*ответ*) Идеи унитеизма
(*ответ*) Общество гармонии или социетарное общество
(*ответ*) Основа будущего общества – фаланга и фаланстер
(*ответ*) Ассоциированный труд
 Сильная государственная власть
 Идеи анархизма
Основные положения актуализма Дж. Джентиле
(*ответ*) нет многих понятий. истинное понятие – это conceptus sui
(*ответ*) абсолютный формализм
(*ответ*) природа как предмет «понятия о самом себе»
(*ответ*) диалектика есть «наука об отношениях»
 идея творческой эволюции
 интуиция есть высшая форма познания мира
Основные положения античного скептика Пиррона
(*ответ*) Философ – тот, кто стремится к счастью
(*ответ*) Счастье состоит в невозможности и отсутствии страданий
(*ответ*) Следует воздерживаться от суждений
(*ответ*) Сомнение – всеобщий принцип и метод познания
 Атомы бесконечны, неделимы и неуничтожимы
 Идея о едином космосе
Основные положения гносеологии Рене Декарта – это
(*ответ*) Принцип рационального сомнения
(*ответ*) Принцип «cogito»
(*ответ*) Значимость интеллектуальной интуиции
(*ответ*) Достижение ясности самосознания
 Чувственный опыт - единственный источник достоверного знания
 Учение об идолах («призраках») познания
Основные положения и идеи учения Григорию Паламы
(*ответ*) Несотворенность «Фаворского света»
(*ответ*) В Боге различаются сущность и энергия
(*ответ*) Подвижник способен становится «богом по благодати»
(*ответ*) В умной молитве подвижник способен к созерцанию нетварного света
 Признание первичности непосредственного откровения
 Дуализм добра и зла
Основные положения идеи арабо-мусульманской средневековой философии – это
(*ответ*) Идея монизма
(*ответ*) Проблема соотношения философии и религии
(*ответ*) Бытие и структура мироздания
(*ответ*) «Двойственная истина»
 Идея дуализма
 Философия и религия не связаны друг с другом
Основные положения неомарксизма
(*ответ*) подчеркивается особая роль и значение общественно-исторической практики
(*ответ*) важность преодоления отчуждения и «овещения» человека
(*ответ*) разносторонне удовлетворение подлинных человеческих потребностей
(*ответ*) признание свободного развития каждого индивида как условия свободного развития всех
 ликвидация института частной собственности
 идея социальной организации коммунистического типа
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Спиши слова и выпиши из орфографического словаря учебника ещё 10 слов, подходящих К теме  «Лето»
Старайся запоминать написание слов. Для этого читай их вслух так, как они написаны. аллея * ездить * вокзал * пшеница * урожай комбайн * встретить * экскурсия * трактор
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аллея, ездить, вокзал, пшеница, урожай, комбайн, встретить, экскурсия, трактор, велосипед, волейбол, деревня, земляника, каникулы, коллекция, корова, лазить, огород, пассажир.
Вопрос: Учебник русского языка для первого класса начинался с такой схемы.
Что схема обозначает? Как её прочитать? Какие главные требования к речи она напоминает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Схема может быть прочитана двояко:
«Когда один человек говорит, другой слушает (или: другие слушают)».
«Когда один человек обращается к другому человеку или другим людям с помощью слов, возникает речь»
Вопрос: В  третьем  классе  ты  как-то  отгадывал(а) кроссворд.  Проверь  себя:  сейчас  отгадаешь его?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Телеграмма.                               6. Инструкция.
2. Записка.                                     7. Рецепт.
3. Загадка.                                          8 Воспоминание.
4. Поздравление.                            9. Этюд.
5. Письмо.                                     10. Викторина.
Вопрос: Что узнаешь из этого сообщения?
Письмо, записка, инструкция, загадка, этюд и другие виды текстов, имеющие свои особенности построения, - это жанры речи. Каждый названный вид - особый жанр.
Расположи названия жанров в том порядке, в каком их можно найти в словаре.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Письмо, записка, инструкция, загадка, этюд и другие виды текстов, имеющие свои особенности построения, - это жанры речи. Каждый названный вид -особый жанр
В словаре названия жанров можно найти в следующем порядке: загадка, записка, инструкция, письмо, этюд
Вопрос: Прочитай текст и представь картину.
Вид* л, как в*р*бей в саду «читал» мой блокнот. Он прицелился, покрутил г* л*вой, клюнул и о*скочил. Опять придвинулся и клюнул. Потом ещё, ещё.
Какие секреты речи использовал автор? К какому жанру отнесёшь этот текст?
Как ты думаешь, почему одно из слов автор взял в кавычки?
Подготовься к пересказу отрывка. Во втором предложении найди главные члены.
Вообрази себя на месте писателя. От его имени перескажи текст.
Если захочешь, заверши зарисовку.
Тебе помогут слова из справочного бюро.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перед тобой две записи, сделанные Н. Сладковым. Знаешь ли ты, к какому жанру их следует отнести?
1 июня. 
Вид • л, как выл • тел и из гн • зда в • р • н ята. До чего же они ещё неуклюжие! Один сел на сук, но (не) удержался, (за) хлопал крыльями и (по) ви• вниз г»л»вой.
12 июня.
Услыхал сегодня птич.ю пес?ню. Будто знакомая, а вроде нет. По«хожу. А это с«ница! В клюве (у) неё две гусениц*. Она и поёт с закрытым клювом, как сквозь зубы! Вот и получается другая песня. Она уже птенцов кормит, но петь ещё охота.
Не напоминает ли каждая из этих записей этюд? Чем? А в чём отличие?
Какими секретами рисования словом воспользовался писатель?
Спиши первый текст. Отметь все орфограммы.
Из второго отрывка выпиши предложения с орфографическими задачами и реши их. Надпиши названия знакомых тебе частей речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ты хорошо знаешь страницу своего школьного дневника. Догадаешься, что особенного в текстах, которые называют дневниковыми  записями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дневниковые записи - ежедневные записи наблюдений, событий, раздумий о них. При этом, как правило, указывается число, месяц, когда запись сделана.
Вопрос: Что узнаешь о дневнике как жанре письменной речи?
Дневником называют ежедневную запись наблюдений, событий, раздумий о них. При этом, как правило, указывают число, месяц, когда запись сделана.
Обычно человек ведёт дневник для себя, чтобы не забыть о каких-то своих впечатлениях, о возникших мыслях. О таком дневнике говорят: личный. Но иногда, например, в походах, ведут коллективный дневник.
Бывают дневники и деловые. В них сообщают о наблюдениях за погодой, за поведением птиц, зверей. В такие дневники включают чаще всего только точные сведения.
Вернись к двум текстам  Н.  Сладкова (25). Ты можешь определить их жанр?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дневник, который человек ведёт для себя, чтобы не забыть о каких-то своих впечатлениях, о возникших мыслях, называют личным дневником. Но иногда ведут и коллективный дневник
Бывают деловые дневники. В них сообщают о наблюдениях за погодой, за поведением птиц, зверей. В такие дневники включают чаше всего только точные сведения
Тексты Н Сладкова из упр.25 - дневниковые записи.
Вопрос: Мы предлагаем тебе сделать дневниковую запись о своих летних впечатлениях. Это будет учёба. А потом, если захочешь, ты начнёшь вести свой настоящий личный дневник. 
Обдумай, о каких летних впечатлениях (о чём?) ты будешь рассказывать, что станешь передавать. Вспомни, когда это было. Представь событие и пиши, как писал(а) бы в личном дневнике. Захочешь - сначала устно расскажи.
-  Вот хорошо!  В личном дневнике можно не думать о правилах, не проверять! Ведь пишешь для себя!
Ты считаешь так же, как Антон, или иначе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
10 июля
Мы всей семьёй приехали в Сочи! Как здесь красиво! Кругом цветущие растения, экзотические деревья. Как только мы разместились в отеле, сразу же пошли на море. Какое оно чистое, тёплое и красивое. Мы несколько раз искупались, позагорали и пошли на ужин. Вот так замечательно прошёл мой первый день в Сочи!
Вопрос: Сравни свою точку зрения с нашей.
Действительно, личный дневник человека без его разрешения не должен читать никто. Но, во-первых, можно разрешить это сделать кому-то из близких. А во-вторых, к себе как к читателю своего дневника тоже нужно относиться с уважением. Поэтому записи должны быть понятными, аккуратными, грамотными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Личный дневник человека без его разрешения не должен читать никто. Но к себе как к читателю своего дневника тоже нужно относиться с уважением. Поэтому записи должны быть понятными, аккуратными, грамотными.
Вопрос: Основные положения онтологии Рене Декарта
(*ответ*) Материя трактуется как единое тело
(*ответ*) В материи отбрасывается все, кроме протяжения
(*ответ*) В материи нет предела делению
(*ответ*) Материя, как протяженная субстанция, отождествляется с природой
 Материя состоит из атомов, которые не поддаются делению
 Материя первична по отношению к сознанию
Основные положения основателя неоплатонизма Плотина
(*ответ*) Учение о Едином
(*ответ*) Учение о движении вниз
(*ответ*) Отрицательное богословие
(*ответ*) Ум содержит в себе множество идей
 Воздержание от суждений
 Пассивный героизм
Основные положения позитивизма Огюста Конта – это
(*ответ*) Закон трех стадий
(*ответ*) Создание классификации наук
(*ответ*) Позитивная философия изучает только последовательность явлений, но не их причины
(*ответ*) Ориентация на опыт и рациональное рассуждение
 Ориентация на интуицию
 Мир познаваем
Основные положения скептицизма Секста Эмпирика
(*ответ*) Не оставаться инертным, но упражняться в умениях
(*ответ*) Следовать указаниям природы
(*ответ*) Следовать импульсам наших аффектов
(*ответ*) Уважать законы и обычаи своей страны
 Стремиться к единому
 Следовать интеллектуальной интуиции
Основные положения социально-философских воззрений Ж.-Ж. Руссо – это
(*ответ*) Эгалитаризм
(*ответ*) В естественном состоянии человек находился в состоянии эдемизма
(*ответ*) История человечества есть деградация и упадок
(*ответ*) Человек от природы добр
 Человек по природе зол
 Верховная власть в государстве должна принадлежать монарху
Основные положения теории психоанализа З. Фрейда
(*ответ*) бессознательное не порождается бытием, а само есть бытие
(*ответ*) акцент на сексуальных влечениях (либидо)
(*ответ*) структура психики: я, оно и сверх-я
(*ответ*) психика подчинена двум принципам: реальности и наслаждения
 отражение есть свойство психики
 сознание есть высшая форма отражения материи
Основные положения трансцендентальной диалектики И. Канта – это
(*ответ*) Человеческое познание ограничено горизонтом опыта
(*ответ*) Оказавшись за горизонтом опыта, человеческий дух впадает в ошибки
(*ответ*) У ошибок, возникающих за горизонтом опыта, есть своя логика
(*ответ*) Рассудок есть способность суждения
 У человека есть врожденные идеи
 Человеческое познание не может опираться на опыт
Основные положения учения древнегреческих философов Левкиппа и Демокрита
(*ответ*) Мир состоит из атомов
(*ответ*) Космос бесконечен
(*ответ*) Принцип причинности
(*ответ*) Тела помещаются в пустоте
 Мир конечен
 Первоначалом мира является число
Основные положения философии А. Бергсона
(*ответ*) учение о жизненном порыве
(*ответ*) интуиция есть орган метафизики
(*ответ*) статистическая и динамическая религия
(*ответ*) идея творческой эволюции
 защитник детерминизма
 приверженец рационалистической традиции философии
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Приготовь свою страничку для коллективного (классного) дневника «Так мы живём». Обдумай текст- для раздела «Это было летом» и напиши. Не забудь дневниковую запись проверить и, может быть, улучшить. Используй знакомые тебе секреты  рисования  словом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
15 июня
Мы всем классом пошли на прогулку в лес. Сначала мы шли друг за другом по тропинке. Вот вышли на солнечную полянку. Как здесь красиво! Цветут лесные цветы, летают яркие бабочки и стрекозы, звонко поют птицы. На полянке мы отдохнули, поиграли, поели и продолжили прогулку.
Вопрос: Прочитай начало рассказа писательницы Л. Петрушёвской «Пуськи бятые». Что в нём необычного, странного? 
Сяпала Калуша по напушке и увазила бутявку. И волит:
- Калушата, калушаточки! Бутявка!
Что ты не понимаешь в прочитанных словах? А что можешь о них рассказать? Какого значения у этих слов нет, а какое есть?
основы (лексическое) Значение окончания и некоторых суффиксов (грамматическое)
Назови как можно больше признаков первых двух слов как частей речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова текста непонятны.
Можно угадать части речи:
Сяпала - глагол, прошедшее время, ед. ч., ж. р.
Калуша - существительное, имя собственное, ед. ч., ж. р., 1 скл., И. п.
По напушке - существительное с предлогом.
(И) увазила - глагол.
Бутявку - существительное.
(И) волит —глагол.
Калушата: калушаточки, бутявка - существительные.
Вопрос: Понаблюдай за строением предложений, значением и написанием некоторых слов из прочитанного отрывка (32). 
Спиши первое предложение и подчеркни главные члены. Как будешь их искать?
Отметь в словах записанного тобой предложения орфограммы.
У глаголов -с казуемых выдели примету прошедшего времени,  С. 169
Почему говорят, что этот суффикс передаёт значение формы слова (грамматическое)?
Как ты научно назовёшь имя существительное, ставшее подлежащим!
Выпиши  слово-подлежащее  и  припиши к нему однокоренные слова из  отрывка. Покажи их строение.
Сколько ещё слов в первом предложении? Сколько среди них членов предложения, кроме главных? Как они называются?
Почему членов предложения в сделанной тобой записи меньше, чем слов?
Сравни:  бутявку, бутявка. Это разные слова или формы одного слова? Как докажешь?
Найди в своей записи одно из этих слов и выдели ту часть, которая указывает на его форму. Надпиши вопрос, на который отвечает слово, укажи его падеж.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумай и запиши предложение из настоящих слов, точно повторяя формы слов первого предложения рассказа (32).
Чем различаются, а чем похожи слова двух записанных тобой предложений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шла Катюша по дорожке и увидела букашку
Вопрос: Прочитай вопрос в названии этой части учебника (С. 15) и ответь на него по плану.
1.    Какие значения бывают у слов, какие части слова о них сообщают?
2.    На какие группы делятся слова как части речи?
3.    Как слова становятся членами предложения? Какими они бывают? В чём особенность служебных слов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Значение слова, которое передаётся его основой (корнем, приставкой и суффиксом вместе или только корнем, если других частей нет), так и называют значением основы слова. В слово вносит свое значение не только основа, но и  окончание.  О значении,  которое  передаётся окончанием, говорят: значение окончания,
Таким образом, у слов есть значения основы и окончания.
Значение основы учёные назвали лексическим, а значение окончания - грамматическим.
2. Слова, как части речи делятся на самостоятельные и служебные,
3.  Соединяясь друг с другом для выражения мысли, вступая для этого в предложение, слова становятся членами предложения.
Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения, основа предложения. Другие члены предложения - это второстепенные члены предложения
Членами предложения могут быть только самостоятельные части речи. Слова служебных частей речи входят в предложение, но отдельными его членами не являются,
Вопрос: Прочитай два отрывка. В них использованы настоящие слова или нет? Как докажешь? 
В разные стороны от гриба под землёй идут тонкие длинные нити. Это грибница. На ней образуются маленькие клубеньки. Они растут, вылезают из-под земли и превращаются в грибы. Грибницы живут долго и каждый год дают урожай. Вот почему их надо беречь.
Сколько грибов в лесу! Они выглядывают из-под засохших стеблей травы и из-под прошлогодних листьев. Грибы так красивы, словно лесные гномики в разноцветных шапочках! Тут и стройные подберёзовики, и нарядные подосиновики. А толстенькие лисички похожи на опавшие берёзовые листики.
В каком тексте - деловое сообщение, а в каком - словесная картинка?
Дополни свой рассказ о словах языка (35): что в речи можно делать словами?
Спиши тот отрывок, который тебе больше понравился. Обозначь все орфограммы, устно объясняй выбор букв.
Найди в твоём тексте однокоренные слова и формы одних и тех же слов. В одно-коренных выдели корень, а в формах -окончание.
Во втором отрывке найди два сложных слова (имена прилагательные). Выпиши их и покажи строение
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Покажи, что слово можно рассматривать с разных сторон.
грибница
Объясни значение слова. Назови его звуки, части слова, скажи о нём как о части речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполни звуко-буквенный разбор слов: дают, течь, жил. Что помогает узнать о слове этот вид анализа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай и дополни свой ответ (38).
Звуко-буквенный  анализ  позволяет сравнить звуки слова и буквы, которыми ОНИ обозначаются. 
Иногда звуки и буквы совпадают, но часто есть различия. Они бывают при обозначении в слове мягкости согласных, звука [й*] и на месте орфограмм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Звуко-буквенный анализ позволяет сравнить звуки слова и буквы, которыми они обозначаются.
Иногда звуки и буквы совпадают, но часто есть различия. Они бывают при обозначении в слове мягкости согласных, звука [й'] и на месте орфограмм.
Вопрос: Выпиши только те слова, в которых все согласные звуки твёрдые. В каком из них количество звуков и букв не совпадает? Почему так? 
плащ * книга * лыжи * часы * мышь
Какому орфографическому правилу подчиняется написание двух слов: первого и последнего?
От второго и третьего слов образуй имена прилагательные, а с помощью предпоследнего назови маленький предмет. Запиши слова, выдели суффиксы, которые используешь, и объясни их работу. Подтверди наше уточнение примерами.
Некоторые приставки, суффиксы особенно часто используются в одних и тех же частях речи и выполняют определённую работу. Например
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Основные положения философии античного философа Мелисса из Самоса
(*ответ*) Мир вечен
(*ответ*) Отрицает ценность всего чувственного
(*ответ*) Из ничего ничего не происходит
 Мир состоит из элементов
 Все изменичиво
Основные положения философии античных софистов
(*ответ*) Практическая ориентация философии
(*ответ*) Добродетель не дается от рождения
(*ответ*) Неограниченная вера в разум
 Все течет, все изменяется
 Космос как порядок
 Бескорыстный поиск истины
Основные положения философии имманентной школы
(*ответ*) Создание «онтологической логики»
(*ответ*) «Имманентное» (сознание) и «трансцендентное» (объективный мир) связаны в практической деятельности людей
(*ответ*) Концепция «элементов мира»
(*ответ*) Категории «родового Я»
 Бытие существует независимо от сознания
 Признание основных положений классической логики
Основные положения философии испанского мыслителя Мигеля де Унамуно
(*ответ*) трагическая история человеческой мысли
(*ответ*) вера – источник реальности
(*ответ*) трагическое чувство жизни
(*ответ*) жизнь есть критерий наших суждений об истине
 наука дает полное представление о реальности
 ориентация на сциентизм
Основные положения философии С. Кьеркегора
(*ответ*) Бунт против Гегеля
(*ответ*) Экзистенциальная диалектика
(*ответ*) Принцип трансцендентности и непостижимости божественного начала
(*ответ*) Вера – подлинная экзистенция
 Наука – подлинная экзистенция
 Негативная диалектика
Основные положения философии стоицизма
(*ответ*) Мудрость – это «знание божественных и человеческих дел»
(*ответ*) Этический идеал – мудрец, достигший добродетели и бесстрастия
(*ответ*) Теодицея
(*ответ*) Равенство всех людей по природе независимо от национальности, пола и социального положения
 Мир состоит из атомов
 Основной метод познания - сомнение
Основные положения философского учения арабского мыслителя эпохи Средневековья аль-Фараби
(*ответ*) Творение, т.е. процесс эманации, вечен
(*ответ*) Подчеркивал роль пророческого откровения
(*ответ*) Первенство философии в человеческом знании
(*ответ*) Философия играет важную роль в политической жизни
 Идея о мистическом слиянии с Единым
 Бог, или природа
Основные положения философской антропологии (по Ф. Ницше) – это
(*ответ*) идея вечного становления, возвращения
(*ответ*) воля связана с феноменом жизни
(*ответ*) онтологизация воли
(*ответ*) культ сверхчеловека
 интуиция выше воли
 концепция человека играющего
Основные положения эпикурейской школы
(*ответ*) Высшее благо - блаженство
(*ответ*) Основные элементы мироздания – атомы и пустота
(*ответ*) Принцип сохранения материи
(*ответ*) Человек – чувственное существо, и чувства являются критериями морали
 Общество возникло по природе, а не основании договора
 Счастье есть жизнь согласно природе, логосу
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Запиши слова, вставляя пропущенные буквы. Подумай, как объяснить значение этих слов. 
вле*  выле. * переп.сал * доп*сал прошл*годний * разн*цветные
Выдели части слов и реши: помогает ли строение слова объяснять его значение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: 1. Спиши слова,  выделяя их части и наблюдая за значениями, которые вносят приставки и суффиксы.
2. Собери слова в группы по значению, которое вносят приставки и суффиксы. Группами запиши слова, решая орфографические задачи; устно объясняй выбор букв.
ключ»к * «пол* * о.пол. * о*б*гу
замоч.к * ч«тат.ль *  мост.к *  вб.жал
школьник *  русский * английский
Докажи,  что умение узнавать строение слова помогает грамотно писать 
Над каждым словом надпиши часть речи
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От приведённых слов образуй указанные части речи, выполняя команды вопросов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши первыми слова, которые по строению такие же, как слово посадка; потом запиши другие. Покажи строение всех слов; отметь орфограммы.
подставка * поделка * половинка * поездка
Какое слово по строению отличается от других? В чём отличие? А чем похожи все слова? 
О чём сообщают окончания слов? Назови значения (грамматические), которые они передают.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй слова, однокоренные со словами сор, смех, друг. Помни о возможном чередовании: г-ж, х—ш. 
Запиши слова, которые у тебя получились. Указывай часть речи и строение слов, наблюдай за значениями.
Если хочешь, запомни: всем значимым частям слов учёные дали общее название — морфемы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что по указанным частям скажешь о словах?
-ая -ое -ые
-ла -ло -ли
Запиши по одному примеру таких слов и назови значения, которые придадут им
указанные части.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай наш совет.
Теперь при характеристике строения слова ты можешь объяснять значение не только приставки, суффикса, но и окончания, говоря, о чём оно сообщает.
Воспользуйся советом и дай характеристику строения слов: перешагнула, играю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что за жук? Спиши текст, используй название жука в заглавии и добавь его в указанное место текста. Обозначай орфограммы и, где можешь, устно доказывай правильность написания.
При опасности на ножках этого жука появляются капли коричневой жидкости - «молочко». Поэтому его называют коровкой. Это «молочко» делает ...... несъедобной для птиц и животных. Яркая окраска жука как бы предупреждает: «Меня нельзя есть!»
Как думаешь, почему слово  «молочко» написано в кавычках?
Проверь, правильно ли ты оформил(а) последнее предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай запись из одного походного дневника и поразмышляй о том, слова каких частей речи понадобились автору.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомни по порядку названия падежей, их вопросы и слова-подсказки. с. 9
Запиши все изменения по падежам (в единственном числе) слова дневник, обозначь окончания. Называй падежи и устно задавай вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Основные положения эстетики итальянского неогегельянца Б. Кроче
(*ответ*) искусство едино в своих проявлениях, поэтому не существует литературных жанров
(*ответ*) прекрасное духовно, поэтому нет просто физической красоты
(*ответ*) артистическая экспрессия – всегда интуиция
(*ответ*) в творчестве персональное исчезает
(*ответ*) отождествляет лингвистику и эстетику
 создает свою классификацию художественных жанров
 личность и его творение связаны неразрывно
 язык – хранилище бытия
Основные правила этики Рене Декарта
(*ответ*) Подчинение законам и обычаям своей страны
(*ответ*) Твердость, решимость и упорное следование выбранным позициям
(*ответ*) Побеждать скорее себя самого, нежели судьбу
(*ответ*) Развивать разум, необходимый для постижения истины
 Следовать судьбе
 Следовать принципу «Не навреди»
Основные представители немецкого романтизма – это
(*ответ*) Новалис
(*ответ*) Ф. Шлегель
(*ответ*) Ф. Шиллер
(*ответ*) И.Г. Гердер
 И. Кант
 И. Фихте
Основные представители римского неостоицизма – это
(*ответ*) Посидоний
(*ответ*) Панэций
 Демокрит
 Лукреций
Основные принципы и идеи философии эпохи Возрождения – это
(*ответ*) Антиаскетизм
(*ответ*) Антропоцентризм
(*ответ*) Утопия как проявление проектных возможностей человека
(*ответ*) Обращение к натурфилософии
 Космоцентризм
 Теоцентризм
Основные принципы средневековой схоластики – это
(*ответ*) Провиденциализм
(*ответ*) Креационизм
 Космоцентризм
 Пантеизм
Основные проблемы, интересовавшие Аврелия Августина, – это
(*ответ*) Проблема времени
(*ответ*) Проблема соотношения свободы и благодати
(*ответ*) Проблема моральной личности
(*ответ*) Христианская концепция истории
 Проблема дуализма сил добра и зла
 Отвергал божество второй Ипостаси Троицы – Бога Сына
Основные произведения Ф. Ницше
(*ответ*) «Веселая наука»
(*ответ*) «Так говорил Заратустра»
(*ответ*) «Человеческое, слишком человеческое»
(*ответ*) «Воля к власти»
 «Многообразие религиозного опыта»
 «Закат Европы»
Основные произведения Ф. Энгельса – это
(*ответ*) «Диалектика природы»
(*ответ*) «Происхождение семьи, частной собственности и государства»
(*ответ*) «Анти-Дюринг»
(*ответ*) «Положение рабочего класса в Англии»
 «Критика Готской программы»
 «Восемнадцатое брюмера Луи Бонапарта»
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Продолжи наблюдение за использованием слов в дневниковой записи Толи Скворцова
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие части речи есть среди записан ных слов? В какой форме они стоят?
лист*к * два * кл«новый * паутинка тон.нький * зац.питься
Построй из заданных слов предложение,
запиши его. Слово какой части речи добавишь? Зачем?
Докажи, что у тебя записаны не отдельные слова, а предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распредели слова по частям речи и за пиши их в три столбика. 
сушит * сухая * сухарь * сушка * суш? высушили * сушняк * сушёные  тихое * тишина * стихает * стихло * тиш?
Выдели в словах каждой группы, попавших в разные столбики, ту часть, которая делает их похожими по смыслу. Выбери по слову из первых двух столбиков и письменно выполни их анализ
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Готовясь к словарному диктанту, спиши слова, но в другом порядке. Расположи их по алфавиту. 
человек * хозяин * топор * не портить красить * коричневый * жёлтый * аккуратный
Из орфографического словаря в конце учебника выпиши ещё 10 имён существительных и глаголов на тему «Работа, труд».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аккуратный, жёлтый, коричневый,  красить,  не портить, топор, хозяин, человек.
Гладить, завод, касса, клеить, комбайн, лестница, магазин, машина, молоток, понедельник.
Вопрос: Сколько человек разговаривают? Какие предложения по цели и интонации они используют?
-   Ты когда-нибудь играл на компьютере?
-   Я играл. А ты?
-    Я тоже.
-   А твой брат?
-    И он играл.
Где можешь, найди в предложениях главные члены, выпиши их и назови части речи.
Укажи число и лицо слов-подлежащих. Какой признак у них меняется?
А изменяется ли форма глаголов-сказуемых? Почему так происходит? 
Обозначь все признаки, которые можно определить у записанных глаголов; выдели суффикс, подсказавший время, и окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши глаголы в указанных формах. Следи за приставкой с- в вопросах.
Неопр. ф. Буд. в., 3-е л., ед. ч.
играл поиграл
Чем различаются формы этих глаголов в будущем времени?
Поставь первый глагол в настоящее время и запиши рядом с формой будущего в том же лице и числе, выдели окончание.
Можно ли у форм настоящего и будущего времени определить род? Как это докажешь?
В каком времени окончания глаголов называют личными, а в каком - родовыми? Объясни эти названия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши   глаголы и укажи их формы.
Форма слова Неопр. ф.
(в.,    ч., род или лицо) услыш.л                     (...)
вид.ла                     (...)
засм.ётся                 (...)
зд «решаются                (...)
Поставь каждый глагол в неопределённую форму и рядом запиши
Какие орфографические задачи тебе пришлось решать? Как ты это делал(а)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложение, выбирая правильное написание. Устно ответь на заданный вопрос.
Ты (не) вр»дишь родной природе,  (не) об«жаешь ж.вотных?
Дай характеристику предложения, подчеркни его главные члены.
Над каждым словом надпиши название части речи, а над именами существительными - ещё и падеж. Выполни анализ указанного слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перед тобой дневниковая запись. Спиши её, решая оставленные автором задачи.
16  Июля
Се.одня у нас была з.бавная встреча. 3. брались мы в лесную глуш? о»дыхаем. Вдруг рядом зашуршали старые лис?т?я. Из-под них показался крохотный ёж. к. Мы хотели взять его, но тут выл• зла с • рдитая ежиха. Она недовольно пыхтела, но (не) оставляла малыша, стерегла. Мы решили (не) пугать мамашу и (не) тронули сыночка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ты уже знаешь, какие умения нужны, чтобы писать без ошибок. Назови их, а  потом  проверь,  есть  ли  они  у  тебя
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Основные произведения Э. Гуссерля – это
(*ответ*) «Кризис европейских наук»
(*ответ*) «Философия как строгая наука»
(*ответ*) «Картезианские размышления»
(*ответ*) «Трансцендентальная логика и формальная логика»
 «Бытие и Ничто»
 «Структура поведения»
Основные сочинения Л. Фейербаха – это
(*ответ*) «К критике гегелевской философии»
(*ответ*) Основы философии будущего»
(*ответ*) «Сущность религии»
(*ответ*) «Сущность христианства»
 «Феноменология духа»
 «Критика практического разума»
Основные философские идеи Давида Юма
(*ответ*) Отрицание возможности достижения истинного знания о мире
(*ответ*) Признание возможности изучения только наших ощущений
(*ответ*) Естественная вера
(*ответ*) Психологическое истолкование причинности
 Признает познаваемость мира
 Признает первичность материи
Основные философские идеи Томмазо Кампанеллы – это
(*ответ*) Нужно учиться познавать природу путем внутреннего осязания
(*ответ*) Опровержение скептицизма, основываясь на самопознании
(*ответ*) Три первоосновы бытия
(*ответ*) Панпсихизм и магия
 Познание есть воспоминание
 Учение о достоинстве
Основные черты римского неостоицизма
(*ответ*) Главенствующее значение Божественного Логоса
(*ответ*) Выдвижение на первый план морализма
(*ответ*) Признание судьбы связывается с признанием самостоятельного значения личности
(*ответ*) Полное пренебрежение логикой
 Признание существования демонов
 Цель человеческой жизни - наслаждение
Основные шесть идей философии критического реализма Дж. Сантаяны
(*ответ*) противник демократии, сторонник господства элиты
(*ответ*) бытие состоит из двух сфер – феноменов сознания и материальных объектов
(*ответ*) «идея «животной веры»
(*ответ*) скептицизм
(*ответ*) единственная форма миропонимания есть миф
(*ответ*) концепция «эстетической морали»
 противник элитарной формы правления
 сторонник агностицизма
 материя есть вся объективная реальность
Основным достижением североамериканского Просвещения является
(*ответ*) «Декларация независимости»
 «Декларация прав человека и гражданина»
 Кодекс чести
 Учение об утопическом социализме
Основными принципами монашества Макарий Египетский считает
(*ответ*) Внешнее отречение от имущества, мирских связей
(*ответ*) Внутреннее отречение
(*ответ*) Непрерывную молитву
(*ответ*) Послушание опытному старцу-наставнику
 Внутренняя молитва, результатом которой является видение несотворенного Света
 Налаживание мирских связей и владение имуществом
Основополагающей идеей философии истории эпохи Просвещения является идея
(*ответ*) прогресса
 регресса
 стагнации
 скачка
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Чем похожи орфографические задачи в словах трёх рамок? Но одинаковы ли способы их решения? Объясни ответ. Запиши слова первой рамки.
(он) торопи[ца] -   (он) должен торопи [ца] (небо) хмури [ца] - (небо) начинает хмури[ца]
Запиши слова второй рамки, располагая их по алфавиту. На какие две группы можно разделить эти слова?
теч? * пострич? * береч? * помоч? * сжеч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В словах трёх рамок, необходимо решить, где пишется ь, а где - нет.
Словам в рамках   ь   помогает обозначать форму глагола или указывает на род имени существительного.
(он) торопится — (он) должен торопиться
(небо) хмурится - (небо) начинает хмуриться

Беречь, помочь, постричь, сжечь, течь.
Среди этих слов можно выделить две группы глаголов неопределённой формы в зависимости от вопроса: что делать? и что сделать?
мяч                                                 дочь
дочка                                              помощь
плащ                                               ночь
ночной                                            речь
калач
ключ
Среди слов третьей рамки отличным от других является слово ключ как имеющее два значения.
Вопрос: Спиши текст,  вставляя и объясняя буквы. Доказательства приводи после слов в скобках. Отмечай и другие орфограммы. Чем похожи выделенные местоимения? В чём различие? Как его объяснишь?
Я вид»л, как по ст.пи б.жал, скакал куст. Представьте; дерев» зах»тел* и п*ш(а/о) гал(а/о)! Травинка разв(е/и)с«лилась и з(а/о) прыгал ! Цветок вздумал и пол .тел!
Невероятно, но куст катился, как сказочный колобок. Я успел схв.тить его. У него ст.бельки, ве»ки, лист.ки оказались скручены в шар. Это куст»к степного «перекати-поля».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На сколько групп разделишь эти слова в зависимости от того, к какой части речи они относятся? Запиши каждую группу слов в свой столбик. 
т.жёлый * про*?ба * радос?ный * фу.бол л?ёт * праз?нич?ный * об?*вление * пош.л
раз?{е/я)снить * в(е/и)ч.реет * с(е/и)лач?
ак?уратный * кол?екция * желтый * ц*плёнок
ч.рнеет * вид*ть * слыш.ть * б*бл*»тека
На какие группы можно разделить слова в зависимости от орфограмм, над которыми ты думал(а)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Построй предложения, добавляя к каждому слову имя прилагательное в нужной форме и глагол в прошедшем времени. Выбирай,  как  лучше  расположить  слова.
листва * картофель * колено * мыш? * шоссе 
Справочное бюро: скользкий, блестеть; серенький, прошмыгнуть; правый, болеть; разноцветный, опадать; румяный, жариться.
Одно-два предложения запиши.
От чего зависела форма числа и рода имени прилагательного и глагола? О каком имени существительном можно сказать: у него нет окончания! Объясни ответ и назови ещё несколько таких слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Опала разноцветная листва.
Жарился румяный картофель.
Болело правое колено
Прошмыгнула серенькая мышь.
Скользкое шоссе блестело.
Форма числа и рода имени прилагательного и глагола зависела от имени существительного
У существительного шоссе нет окончания, оно не изменяется
Вопрос: Спиши текст, отмечая орфограммы.
В лесу всё готови[ца] к долг.й х.лодн.й зиме. Вся будущ.я жиз?нь пряче[ца] до весны, т• пло укутывае[ца].
Только зайчихи никак не могут успокои[ца]. Они опять прин.сли зайчат! Не зря этих деток называют л*стопадничками.
Над именами существительными укажи падеж, а над глаголами - их форму. Чем один глагол отличается от других?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомься с дневниковой записью. Её на второй день похода сделал Толя Скворцов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: О чём рассказывает текст? С каким новым словом он тебя знакомит? 
Земля вокруг солнца ходит по строгому расписанию. Всё на земле приспособилось к этому, а люди научились замечать изменения в природе.
Когда медведи, барсуки и еноты вылезают на свет после спячки когда бывают первые осенние заморозки когда зацветает липа и начинает колоситься рожь в какие сроки улетают на юг разные птицы Всё это знают фенологи. Есть теперь такие учёные.
Но и любой человек может называть себя фенологом, если он возьмётся наблюдать за сезонными переменами в природе.
Так кто же такие фенологи?
Легко ли понять смысл предложений, границы которых не показаны? Запиши эти предложения верно, отмечая орфограммы. Покажи строение одного слова, последний звук другого, начальную форму третьего
Прочитай сообщение. Что нового узнаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С помощью сообщения ответь на вопросы.
От какого лица обычно люди говорят о себе? А от какого - мы пересказываем их истории?
Когда человек говорит о себе и пользуется местоимениями я, меня, со мной... - это рассказ от 1 -го лица. Когда ту же историю передаёт кто-то другой, то обычно местоимения 1 -го лица заменяет местоимениями 3-го: он, она, его, её...  Рассказ  становится  от  3-го  лица.
Но чтобы сделать речь понятной и вежливой, вместо некоторых местоимений используют собственные имена и другие имена существительные [писатель, автор, мальчик...).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда человек говорит о себе и пользуется местоимениями я, меня, со мной... - это рассказ от 1-го лица. Когда ту же историю передаёт кто-то другой, то обычно местоимения 1-го лица заменяет местоимениями 3-го: он, она, его, её.., Рассказ становится от 3-го лица
Но чтобы сделать речь понятной и вежливой, вместо некоторых местоимений используют собственные имена и другие имена существительные (писатель, автор, мальчик..,)
Вопрос: Подготовься к письменному пересказу (70). Поучись это делать самостоятельно. Тебе поможет новая памятка «Как писать изложение?» (с. 173). Потом перескажи  текст  от  3-го  лица.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пересказ текста по плану.
Любимое место

План
1. Заветная поляна.
2. Ранняя осень на поляне.
3. Любители яблок
4. Запомним эту картину.
Вопрос: Прочитай строки из повести Н. Носова «Дневник Коли Синицына». Подумай, как передать мысли мальчика, не выдавая их за свои.
28 мая.
У меня радостный день: в школе окончились занятия и я перешёл в следующий класс с пятёрками.
Завтра начнутся каникулы. Я задумал вести свой дневник. Я купил толстую общую тетрадь в синей обложке и решил аккуратно записывать в неё разные интересные случаи.
От какого лица ведётся рассказ? А от какого лица ты передашь содержание отрывка? Как сделаешь его понятным?
Спиши текст, внося нужные изменения. Старайся избегать назойливых повторов слов.
Отметь орфограммы, объясни выбор букв. В именах прилагательных выдели окончания, покажи слова-командиры (х) и обозначь над ними падеж.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Основоположник абсолютного идеализма – это
(*ответ*) Дж.Х. Стерлинг
 Э. Мунье
 Т.Х. Грин
 Э. Кард
Основоположник аксиологии, социологии познания и философской антропологии – это
(*ответ*) М. Шелер
 Э. Гуссерль
 Н. Гартман
 М. Мерло-Понти
Основоположник немецкой классической философии – это
(*ответ*) И. Кант
 И. Фихте
 Ф. Ницше
 Ф. Шиллер
Основоположник позитивизма – это
(*ответ*) О. Конт
 Г. Спенсер
 Л. Витгенштейн
 К. Поппер
Основоположник феноменологии – это
(*ответ*) Э. Гуссерль
 Э. Мунье
 Ч.С. Пирс
 У. Джемс
Основоположник французского персонализма – это
(*ответ*) Э. Мунье
 Г. Марсель
 А. Камю
 Ж. Маритен
Основоположником анархизма является французский мыслитель
(*ответ*) Прудон
 Сен-Симон
 Фурье
 Гельвеций
Основоположником конвенционализма является французский математик и методолог науки
(*ответ*) А. Пуанкаре
 Э. Мах
 Р. Авенариус
 М. Шлик
Основоположником постпозитивизма является английский мыслитель
(*ответ*) К. Поппер
 Г. Спенсер
 Дж. С. Милль
 Б. Рассел
Особенности и специфические черты позитивизма
(*ответ*) Сциентизм
(*ответ*) Антиметафизичность
(*ответ*) Эмпиризм
(*ответ*) Натуралистическое понимание человека
 Опора на дедуктивный метод
 Рационализм
Особенности философии младогегельянца Бруно Бауэра
(*ответ*) отверг гегелевскую абсолютную идею
(*ответ*) движущей силой истории является умственная деятельность «критических личностей»
(*ответ*) критика раннего христианства
(*ответ*) основная функция философии - критическая
 усиление философско-религиозных аспектов
 в построении философской системы исходило из первичности абсолютной идеи
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Вспомни некоторые тексты: 21, 25, 60, 61, 63, 70. О чём они? От какого лица в них ведутся рассказы? Какие секреты речи  использовали  их  авторы?
Можно  ли  эти  тексты  объединить  общим названием  -  «Летние  встречи»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тексты упражнений можно объединить общим названием «Летние встречи».
В этих текстах ведутся рассказы от первого лица. Авторам удалось выполнить главные требования к речи: быть понятной и вежливой. При написании текстов правильно подобранные слова, связаны между собой в предложения, а из предложений составлены тексты, в которых раскрыта общая мысль. Кроме того, слова написаны грамотно, соблюдены орфографические правила, а так же правильно оформлены предложения
Вопрос: И у тебя, конечно, летом были встречи с людьми, с книгами, с удивительными уголками природы... Расскажи о них. Обдумай и напиши свои воспоминания: «Летняя встреча».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отдых на морс
Этим летом мы всей семьёй отдыхали в Сочи. Сочи - это красивый, тёплый курортный город. Здесь растут разные растения, которые цветут круглый год. Улицы города наполняют чарующие ароматы цветущих растений. Но главная достопримечательность города - это Чёрное море. Оно красивое и чистое. Каждый день здесь отдыхают, загорают и купаются туристы и жители города
Вопрос: Представь такую картину.
Малыш говорит: «Дай кубик!» - и тянется к ним. Мама даёт ему ближайший, жёлтый. Сын не берёт. Мама протягивает ему другой, синий. Опять не тот. Оказывается, нужен был красный кубик.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мама, дай мне, пожалуйста, красный кубик.
Вопрос: Рассмотри рисунки и назови, что изображено на каждом. 
Выбери и запиши более точные названия.
лист * лист клёна (кленовый лист) лист *лист берёзы берёзовый лист
Какой способ точно называть предметы ты для себя открыл(а)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
кленовый лист
березовый лист

Точно назвать предметы можно с помощью словосочетании
Вопрос: Проверь свой вывод. Для этого рассмотри картинки (с. 38) и показанное на них действие назови как можно точнее.
По какой из картинок это легче сделать? Почему? 
Запиши (без вопросов) три сочетания слов, которые у тебя получатся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
пошёл осенью      пошёл в школу   пошёл быстро
Вопрос: Обобщить твои наблюдения и открыть ещё одну тайну русского языка тебе поможет  наше  сообщение. 
Чтобы назвать предмет, признак, действие более точно, можно построить словосочетание. Для этого к главному слову (х) надо добавить зависимое, которое  и поможет  уточнить  сказанное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы назвать предмет, признак, действие более точно, можно построить словосочетание. Для этого к главному слову надо добавить зависимое, которое и поможет уточнить сказанное.
Вопрос: Воспользуйся новым для тебя научным словом и скажи, каким способом ты точно выразил(а) просьбу малыша (77) и сделал(а) точные подписи к картинкам (78, 79).
Назови, какие слова в твоих словосочетаниях были главными, а какие - зависимыми. Поставь над главными х, проведи от них стрелки и надпиши вопросы.
В каком словосочетании зависимый член состоит не из одного слова, а из двух? Почему так получилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку