nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Заполни пропуски в равенствах.
4 м2 31 см2 = ... см2           273 см2 = 2 ... 7 ... 3 ...
625 см2 = 6 ... 25 см2          9 м 26 см = ... дм ... см
4870 м = 4 ... 870 м           5 дм 1 см 6 мм = ... мм
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: _ группами называют социальные классы, слои и другие крупные единицы макросоциальной структуры всего общества, а также единицы мезосоциальной структуры территориальных общностей 
(*ответ*) Социальными 
 Маргинальными 
 Вторичными 
 Статистическими 
_ можно характеризовать как нужду субъекта в чем-либо, для удовлетворения которой необходимы та или иная форма активности, тот или иной предмет 
(*ответ*) Потребность 
 Мобильность 
 Отчуждение 
 Способность 
_ подразумевает разрыв, потерю объективной принадлежности к некоей социальной общности без последующего вхождения в иную или без полной адаптации в новой общности 
(*ответ*) Маргинализация 
 Локализация 
 Глобализация 
 Могдональдизация 
_ правила не могут охватить всех ситуаций, возникающих в процессе функционирования организационной структуры 
(*ответ*) Формальные 
 Религиозные 
 Моральные 
 Неформальные 
_ социальных групп является основным условием высокой интеграции между членами групп, формирования отношений взаимопомощи 
(*ответ*) Сплоченность 
 Мобильность 
 Активность 
 Мотивация 
_ - это процесс, когда некая общественная потребность начинает осознаваться как общесоциальная, а не частная 
(*ответ*) Институционализация 
 Сегерегация 
 Маргинализация 
 Индустриализация 
_ группа - социальная группа, на которую индивид ориентирует свое поведение 
(*ответ*) Референтная 
 Первичная 
 Социальная 
 Вторичная 
_ означает процесс постоянного познания, закрепления и творческого освоения человеком правил и норм поведения, диктуемых ему обществом 
(*ответ*) Социализация 
 Ресоциализация 
 Идентификация 
 Персонализация 
_ организация представляет собой систему связей и социальных ролей, создаваемую в соответствии с определенным планом, для достижения определенной цели 
(*ответ*) Искусственная 
 Устойчивая 
 Коммерческая 
 Естественная 
_ статус человек получает автоматически - по этническому происхождению, месту рождения, положению семьи 
(*ответ*) Приписанный 
 Номинальный 
 Фактический 
 Достигнутый 
_ может быть определена как структурированные различия между группами людей 
(*ответ*) Стратификация 
 Социализация 
 Маргинализация 
 Мифологизация
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В купейных вагонах поезда едут 324 пассажира. Это в два раза больше, чем пассажиров в плацкартных вагонах. Сколько вагонов в поезде, если в плацкартном вагоне 54 места, а в купейном 36?
2) Составь обратную задачу и предложи решить её одноклассникам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Перед тобой развёртка объёмного тела. Какое это тело?
2) Начерти развёртку в масштабе 2 : 1 или 3 : 1. Склей фигуру. Твоё мнение подтвердилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: К числам 792 и 264 добавьте третье число так, чтобы с помощью знаков действий из них можно было составить верные равенства. Запишите все возможные равенства.
2)   Сколько равенств составлено вами? Сколько в классе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Часть прямоугольной площадки длиной 17 м и шириной 12 м заняли цветником прямоугольной формы. Длина цветника 14 м, а ширина 9 м. Определи площадь, не занятую цветником.
2)   Выбери удобный масштаб и сделай чертёж к задаче.
3)   Зависит ли площадь свободной части площадA ки от места расположения цветника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Перед тобой развёртка объёмного тела. Какое это тело?
2) Начерти развёртку в масштабе 2 : 1 или 3 : 1. Склей фигуру. Что получилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Крестьянин шёл пешком из села в город. Возвращаясь обратно, он первую половину пути проехал на волах, которые шли в 2 раза медленнее, чем крестьянин шёл пешком, а вторую половину пути на лошади, скорость которой была в 2 раза больше скорости крестьянина.
2)   Ответь на вопросы:
 Выиграл ли крестьянин во времени по сравнению с тем, если бы он вернулся в село пешком?
 Сколько времени крестьянин проехал на волах по сравнению с движением пешком?
 Через сколько часов крестьянин должен был пересесть на лошадь, чтобы затратить на обратный путь столько же времени, сколько на путь в город, если от села до города 36 км, а скорость крестьянина была 4 км/ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Найди значение суммы 73 863 + 49 578. СкольA ко переходов через разряд нужно выполнить?
2)   Меняя каждый раз только одну цифру в любом слагаемом, составь ряд сумм, в котором в каждой последующей сумме количество переходов через разряд будет меньше, чем в предыдущей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Рассмотри предметы на рисунке.
На какие геометрические фигуры похожи эти предметы? Чем предметы отличаются друг от друга? Чем они похожи? Как их все можно назвать?
2) Можно ли их назвать пространственными? А объёмными? Что означает слово «объём»?
Объём показывает, сколько места предмет занимает в пространстве.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Запиши номера коробок в порядке увеличения их объёма.
2)   Сравни размеры коробок (длину, ширину, высоту) под номерами 4 и 5. У какой коробки объём меньше?
3)   Сравните по объёму призмы и пирамиды, полученные в заданиях 286 и 291.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Сравни задачи.
а)   Из Москвы и Ташкента одновременно навстречу друг другу вышли поезда и встретились через 45 ч. Поезд из Ташкента проходит в среднем 132 км за 4 ч, а скорость поезда из Москвы на 9 км/ч больше. Найди расстояние между Москвой и Ташкентом.
б)   От Москвы до Ташкента 3 375 км. Из этих городов одновременно вышли поезда и встретились через 45 ч. Найди скорость московского поезда, если ташкентский проходит в среднем 132 км за 4 ч.
2)   Являются ли эти задачи обратными? ПроA верь себя: реши обе задачи.
3)   Составь задачу, в которой нужно узнать вреA мя движения тех же поездов до их встречи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: «_ группы» - это совокупность типических индивидов, наиболее полно сочетающих присущие данной группе характер деятельности, структуру потребностей, ценности, нормы, установки и мотивации 
(*ответ*) Ядро 
 Середина 
 Перефирия 
 Центр 
Американский психолог _ (1936) продемонстрировал неосознанное влияние, которое группа может оказывать на индивидуальное восприятие 
(*ответ*) М. Шериф 
 Д. Карнеги 
 Д. Поллок 
 В. Парето 
Брачное поведение, при котором индивиды обязаны избирать супругов внутри родственной группы, называется 
(*ответ*) эндогамией 
 аномией 
 моногамией 
 экзогамией 
В _-е гг. основной альтернативой теории систем считалась марксистская теория с ее акцентом на изменении, конфликте и противоречии 
(*ответ*) 1970 
 1960 
 1990 
 1980 
В Англии XVII-XIX веков средний размер семьи составлял _ человека 
(*ответ*) 4,75 
 3,85 
 4,25 
 4 
В социологии _ рассматриваются как социально-нормативные регуляторы общественной жизни и поведения людей 
(*ответ*) ценности 
 лидеры 
 общности 
 личности 
В теоретическом значении понятие «Социометрия» появилось в _ в. в связи с попытками применить математические методы для изучения социальных явлений 
(*ответ*) XIX 
 XVII 
 XX 
 XVIII 
Взаимный отказ граждан от посягательств на свободу, собственность и жизнь друг друга - это 
(*ответ*) общественный договор 
 государственный договор 
 общественный приговор 
 трудовой договор 
Групповые _ показывают степень связанности индивидов в группе, ее интегриро-ванность, объем и интенсивность взаимодействия входящих в нее людей 
(*ответ*) индексы 
 цели 
 ценности 
 концепции 
Дж. Мид представил развитие индивида как процесс, состоящий из _ фаз 
(*ответ*) трех 
 пяти 
 четырех 
 двух 
Динамический аспект функционирования социальных групп развивался в рамках теории групповой 
(*ответ*) динамики 
 моторики 
 логики 
 статики
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: На отдельном листке в клетку начерти четыре треугольника, равные изображённому на рисунке. Вырежи их.
2)   Из вырезанных фигур сложи квадрат. Начерти его.
Найди площадь квадрата.
3)   Сложи из тех же деталей другие фиA гуры и начерти их.
4) Можно ли, не выполняя измерений и вычислений, узнать площади получившихся фигур? Объясни свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: На рисунке изображена коробка. Какие фигуры удобно использовать в качестве мерки для определения объёма коробки: шар, цилиндр, конус, куб, пирамиду?
2) Одну и ту же коробку заполнили сначала куA биками с ребром 2 см, а затем - кубиками с ребром 1 см. Определи размеры коробки: длиA ну, ширину, высоту.
3) Определи объём коробки в больших кубиках, а затем - в малых.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Сравни задачи.
а)   Чтобы уложить 840 кг гвоздей, потребовалось 10 ящиков. Сколько потребуется таких же ящиков для 672 кг гвоздей?
б)   В 30 ящиков разложили 540  кг яблок. Сколько килограммов яблок можно  разложить в 42 ящика, если в каждый ящик   класть на 4 кг больше?
Какую из задач ты считаешь более сложной?
2)   Реши обе задачи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: На диаграмме показано, сколько дней в течение зимы было солнечных, сколько - пасмурных, а сколько - с переменной облачностью. Сколько каких дней было? (Начало и конец зимы считай по календарю.)
2)   Известно, что снег шёл каждый день в пасмурную погоду и в — 1дней с переменной облачностью. Сколько было снежных дней?
3)   Начни вести дневник наблюдений с 1 февраля. Отмечай каждый день облачность и осадки. В конце месяца построй диаграмму состояния погоды в феврале.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Какая связь между единицами измерения длины и единицами измерения площади?
1 мм и 1 мм2 1 см и 1 см2 1 дм и 1 дм2 1ми1м2 1 км и 1 км2
2) Подумай, какими единицами удобно измерять объём. Объясни своё мнение.
3) Какую единицу объёма изображает куб на рисунке?
Наименование этой единицы измер
ния объёма записывается так:
4)   Запиши наименования остальных единиц измерения объёма.
5)   Подумай, скольким кубическим сантиметрам равен объём коробки из задания № 301.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Маша взялась ухаживать за курами и кроликами. Всего у её подшефных 35 голов и 94 ноги. Сколько у Маши кур и сколько кроликов?
2)   Реши задачу, составив уравнение.
При затруднении ответь на такие вопросы:
 Сколько у Маши всего животных?
 Если буквой обозначить количество кроликов, то сколько у Маши кур?
 Сколько ног у кроликов? Сколько ног у кур?
 Какое данное задачи можно использовать для составления уравнения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Сколько кубиков объёмом 1 см3 поместится в прямоугольной коробке, длина которой 4 см, ширина 3 см и высота 1 см? Объясни свой ответ.
2)   Если у тебя возникли затруднения, подумай, сколько кубиков объёмом 1 см3 можно уложить в ряд в коробке по её длине и сколько в ней поместится таких рядов?
Выполни чертёж к найденному решению.
3)   Какую другую длину и ширину могут иметь прямоугольные коробки такой же высоты, чтобы в них поместилось столько же кубиков объёмом 1 см3?
4)   Начерти одно из найденных решений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: В двух пачках 270 тетрадей. Сколько тетрадей в каждой пачке, если в одной из них тетрадей в 4 раза меньше, чем в другой?
Если возникли затруднения, составь краткую заA пись задачи в виде схемы.
2) Постарайся решить задачу с помощью уравA нения. При затруднении подумай над такими воA просами:
 Какое из двух искомых чисел удобно взять в качестве неизвестного?
 Как записать второе искомое число, используя неизвестное?
 Как записать сумму искомых чисел?
 Что известно о значении этой суммы в задаче?
 Можно ли составить уравнение, используя полученные ответы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике

Сорри,но я решу не уравнением!!!Приступим.
1)270/2=135(тетр.)-в каждом,если-бы было поровну.
2)135*4=540(тетр.)-в пачке в которой больше тетрадей.
Ответ 135-в 1 пачке,540-во 2 пачке.
Вопрос: В таблице дана примерная площадь групп островов (архипелагов), расположенных на севере нашей страны.
Архипелаг    Новая Земля    Земля Франца Иосифа    Северная Земля    Новосибирские острова
Площадь (км2)    83 000    16134    37 000    38 400
Округли значения площадей до тысяч квадратных километров.
2)   Покажи на диаграмме (столбчатой или линейA ной) площади этих островов.
3)   Дополни диаграмму изображением площади острова Врангеля, самого восточного из северных островов России. Данные о его площади найди самостоятельно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Какую площадь (в квадратных сантиметрах) имеет прямоугольник на рисунке?
2)   Сколько кубиков с ребром 1 см поместится в коробке, основание которой равно данному прямоугольнику, а высота 1 см?
3)   Проверь свой ответ по чертежу.
4)   Как ты думаешь, сколько кубиков с ребром 1 см поместится в коробке, высота которой в 3 раза больше коробки, о которой говорится в пункте 2?
5)   Ученики сказали, что в новой коробке может поместиться 30 кубиков с ребром 1 см, но объA яснили свои ответы поAразному.
Лиза сказала:
«Я сделала такой чертёж и cосчитала
все кубики».
Олег дал такой ответ: «Я знаю, что в коробке высотой 1 см помещается 10 см3, а эта коробка в 3 раза выше. Значит, и кубиков в ней поместится в 3 раза больше, а это 30 см3».
Соня предположила:
«Я думаю, что количество кубических
сантиметров, которое поместится в коA
робке, будет равно произведению её
длины, ширины и высоты:
5 • 2 • 3 = 30 (см3)».
Чьи рассуждения удобнее использовать при ответе на вопрос пункта 4?
6) Увеличь высоту коробки из задания № 301 в 2 раза, узнай её объём способом, предложенным Олегом. Проверь, справедливо ли утверждение Сони.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Для Маркса _ - это группа людей, находящихся в одинаковом отношении к средствам производства, с помощью которых они обеспечивают свое существование 
(*ответ*) класс 
 варна 
 каста 
 группа 
Древние и средневековые организации могут справедливо считаться прообразами современных 
(*ответ*) корпораций 
 ассоциаций 
 коллективов 
 армий 
Жан-Поль Сартр однажды заметил, что ад - это другие 
(*ответ*) люди 
 ценности 
 миры 
 боги 
Идеалы романтической любви возникли в то время, когда брак перестал строиться на _ основах 
(*ответ*) экономических 
 традиционных 
 религиозных 
 политических 
Идея прогресса нашла у _ выражение в «законе трех стадий» 
(*ответ*) Конта 
 Сен-Симона 
 Спенсера 
 Канта 
Историк Лоуренс Стоун различал _ основных фаз(ы) в развитии семьи на протяжении трехсот лет с XVI по XIX вв. 
(*ответ*) три 
 шесть 
 две 
 четыре 
Исходная трактовка общества в социальной философии Нового времени - концепция 
(*ответ*) «естественного состояния» 
 «всеобщего благоденствия» 
 «всеобщего благосостояния» 
 «искусственного состояния» 
Каждая социальная группа в организации разрабатывает собственную систему _ за нарушение групповых норм 
(*ответ*) санкций 
 нотаций 
 поощрений 
 привилегий 
Каждая социальная система имеет четыре подсистемы, соответствующие четырем функциональным императивам, - считал 
(*ответ*) Парсонс 
 Луман 
 Гидденс 
 Мертон 
На протяжении долгого периода в западной социальной мысли общество практически отождествлялось с 
(*ответ*) государством 
 населением 
 церковью 
 страной 
На смену открытой родовой семье пришел тип семьи, названный Стоуном изолированной 
(*ответ*) патриархальной 
 нуклеарной 
 родовой 
 радикальной 
Неформальный контроль, осуществляемый посредством группового давления, возможен только в 
(*ответ*) малых группах 
 группах интересов 
 фокус-группах 
 больших группах
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Сравни задачи. Что ты о них можешь сказать?
а)   Путешественник проехал 720 км за день, что составило 5/9 всего пути. Сколько километров ему осталось проехать?
б)   Путешественник проехал 720 км. Из них 5/9 всего пути он проехал в первый день. Сколько километров он проехал после этого?
2)   Реши задачи. Чем похожи их решения? Чем различаются? Объясни свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: На чертеже дан план клумбы в масштабе 1:100. Найди периметр и площадь клумбы.
2) Вырази найденные величины в разных единицах измерения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Развёртка какого объёмного тела дана на чертеже?
2)   Сделай чертёж развёртки в масштабе 4 : 1. Склей фигуру. Что получилось?
3)   Используя полученные фигуры, составьте фиA гуру, объём которой в 4 раза, в 8 раз больше объёма построенной фигуры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Запиши натуральные числа от 4 до 10 включительно.
2)   Не выполняя умножения, определи, сколько нулей будет в конце значения произведения всех этих чисел. Проверь себя: выполни умножение.
3)   Какие множители нужно исключить из произведения, чтобы его значение не оканчивалось нулем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Два автомобиля выехали одновременно навстречу друг другу из двух городов, расстояние между которыми 600 км, и встретились через 4 ч. Определи скорость каждого автомобиля, если один двигался быстрее другого на 12 км/ч.
2)   А теперь реши её с помощью уравнения. Если возникли затруднения, подумай, как заполA нить пропуски в следующих записях:
 Пусть скорость одного автомобиля y км/ч, тогда скорость другого автомобиля будет ... км/ч, а скорость сближения автомобилей равна ... км/ч.
 Путь, пройденный автомобилями до встречи, равен ... км.
 По условию задачи он равен ... км.
 Получаю уравнение ... .
3)   Проверь, правильно ли заполнены тобой проA пуски (они даны по порядку):
у + 12; y + (y+ 12); (y + (y + 12)) • 4; 600; (y + (y +12))- 4 = 600.
4)   Реши уравнение и ответь на вопрос задачи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Рассмотри чертёж коробки, размеры которой указаны в сантиметрах. Сколько кубиков объёмом 1 см3 поместится в этой коробке?
2)   Найди значение произведения длины, ширины и высоты коробки. Получилось то же число?
3)   Верен ли следующий вывод?
4) Формула объёма прямоугольной призмы выA глядит так:
V = a • b • c
Запиши размеры прямоугольных призм из № 301, 310, 314 в таблицу и найди объёмы этих призм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Сравни   задачи.   Есть  ли   между   ними   связь?
а)   В  магазин привезли 960 кг овощей.  Четверть этого количества составляла морковь, 7/15 - картофель, а остальное - капуста. Сколько в магазин  привезли   капусты?
б)   В  магазин привезли  240 кг моркови, что составило    четвёртую    часть    всех    привезённых овощей.   Сколько  всего  овощей  привезли  в  магазин?
2)   Реши   задачи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Эта фигура сложена из всех деталей танграма. Запиши номера деталей, расположение которых у тебя получилось определить.
2)   Сложи из деталей танграма такую же коляску.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Куб, рёбра которого равны 3 см, разрезали на кубики объёмом 1 см3. Сколько их получилось? Сколько получится таких же кубиков при разрезании куба с рёбрами 4 см? 6 см?
2)   Сколько кубиков объёмом 1 см3 получится, если разрезать куб, каждое ребро которого 1 дм?
В случае затруднения, подумай:
 Сколько кубиков с ребром длиной 1 см будет
расположено вдоль любого ребра куба длиной 1 дм?
3) Верно ли, что 1 дм3 = 1 000 см3?
Между какими ещё единицами измерения объёма существует такое же соотношение? Запиши равенства в таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: На пасеке было 7 полных, 7 наполовину наполненных мёдом и 7 пустых бочонков. Трое покупателей купили все бочонки и разделили их так, что каждому досталось одинаковое количество мёда и бочонков. Как они разделили между собой покупку?
2)   Найди решение, при котором мёд не нужно перекладывать из одного бочонка в другой.
3)   Найди решение задачи для случая, когда полных, наполненных наполовину и пустых бочонков будет по 5, по 6, по 8.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Неформальный лидер, получивший формальный _, обычно теряет неформальный авторитет 
(*ответ*) статус 
 авторитет 
 бонус 
 маркер 
Общество кончается там, где исчезает предполагаемая возможность коммуникации; следовательно, в связи с учетом особенностей современной сферы общения общество есть «мировое общество», - считает 
(*ответ*) Луман 
 Гидденс 
 Мертон 
 Парсонс 
Общество, по _, - это прежде всего «комплекс обобществленных индивидов, общественно оформленный человеческий материал, составляющий всю историческую действительность» 
(*ответ*) Зиммелю 
 Сорокину 
 Тённису 
 Луману 
Одной из разновидностей опроса является беседа, которая на социологичеком языке называется 
(*ответ*) интервью 
 взаимодействием 
 анкетированием 
 собеседованием 
Отрасль социальной психологии, изучающая межличностные отношения в малых группах количественными методами, называется 
(*ответ*) социометрией 
 социобиологией 
 социографией 
 соционикой 
Отсутствие связанности с какими-либо ценностями, символами, устоями можно назвать _ одиночеством 
(*ответ*) моральным 
 физическим 
 системным 
 аморальным 
По Марксу, отношения между классами носят характер 
(*ответ*) эксплуатации 
 констатации 
 экзистенции 
 эксгумации 
Под _ понимаются социальнообусловленные потребности - экономические, политические, духовные 
(*ответ*) интересами 
 диспозициями 
 установками 
 ценностями 
Понятие «_ личности» характеризует последовательность и поступательность изменений, происходящих в сознании и поведении личности 
(*ответ*) развитие 
 изменение 
 положение 
 деградация 
Поскольку каждый человек исполняет несколько ролей, возможен ролевой 
(*ответ*) конфликт 
 конгломерат 
 казус 
 кризис 
Появление замкнутых привязанных к дому нуклеарных семей отмечено ростом эмоционального 
(*ответ*) индивидуализма 
 одиночества 
 плюрализма 
 эгоизма 
Практикующие социологи чаще имеют дело со _ группами, т.е. выделенными по некоей поддающейся измерению характеристике 
(*ответ*) Статистическими 
 Вторичными 
 Референтными 
 Социальными
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: На диаграмме показана   длина лыжни в парке и длина лыжни в лесу.   Известно, что лыжня в парке короче на 15 км.   Узнай длину каждой лыжни.
2) Покажи на диаграмме лыжню на стадионе, длина которой равна 5 км.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Определяя количество воды, которое даёт родник, туристы заметили, что двухлитровая банка наполнилась за 4 с. Сколько воды даёт родник в минуту? В час?
2)   Запиши формулу, которая покажет, как определить количество воды, даваемое родником за выбранное время, если известно, сколько воды он даёт в единицу времени.
3)   Сравни свою запись с такой: b = a • t. Что обозначает в записи каждая буква?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Основание одной песочницы - прямоугольник со сторонами 2 м и 3 м, основание другой -квадрат со стороной 3 м. Высота первой песочницы 25 см, второй - 20 см. В обе песочницы насыпали и разровняли песок, не досыпав 10 см доверху. Какой объём песка в каждой песочнице?
2)   Вырази ответ в более крупных единицах изA мерения объёма.
3)   Узнай, какой объём песка потребовался для заполнения двух песочниц?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Из десяти метров полотна получается 3 рубашки. Сколько рубашек получится из 2 730 м полотна?
2)   Подумай, изменится ли ответ задачи, если израсходуют 2 733 м полотна. А если полотна будет 2 737 м? Как изменится ответ задачи, если использовать оба куска полотна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Заполни пропуски в равенствах.
28 м3 = ... дм3 618 см3 = ... мм3
2 700 см3 = ... дм3 ... см3 8 530 мм3 = ...
4 дм3 19 см3 = ... см3
3 570 дм3 = ... м3 ...дм3
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: В коробке с квадратным дном 32 кубика, и они полностью заполнили коробку. Узнай объём коробки, если известно, что длина ребра кубика равна 5 см.
2)   Какие размеры могут быть у коробки? Приведи разные варианты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: С одного участка собрали 29 т 20 кг свёклы, а с другого на 4 т 960 кг больше. Когда с каждого участка увезли часть свёклы, на первом осталось 6 т 30 кг, а на другом 5 т 60 кг. С какого участка увезли свёклы меньше и на сколько?
2)   Сколько машин грузоподъёмностью 5 т поA требуется для перевозки всей собранной свёклы?
3)   Сколько потребуется машин грузоподъёмA ностью 7 т?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Вырази величины в других единицах измерения.
 Грузоподъёмность машины 5 т.
 Время работы на компьютере в день не должно превышать 1/3 часа
 Для строительства загородного дома привезли 5 м3 кирпича.
 Высота Останкинской телевизионной башни составляет 540 м.
 Пассажирский самолёт летит на высоте 11900 м.
 Протяжённость крупнейшей реки Европы Волги 3 530 км.
 Глубина озера Байкал 1620 м.
 Высота Жигулёвских гор 370 м.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Найди объём данной призмы.
2)   Можно ли найти объём прямоугольной призмы, если известны площадь её основания и длина бокового ребра?
Ученики ответили на этот вопрос так:
Коля:
«Объём найти нельзя, так как мы не знаем длину и ширину призмы».
Полина:
«Объём можно найти, для этого нужA но площадь основания умножить на длину бокового ребра».
Какой ответ ты считаешь верным? Почему?
3)   Площадь основания прямоугольной призмы 12 см2, а длина бокового ребра 6 см. Найди её объём.
4)   Запиши формулу для нахождения объёма пряA моугольной призмы, для которой известны плоA щадь основания и длина бокового ребра.
5)   Проверь формулу по справочнику на форзаце учебника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: В сервисе отремонтировали 40 моторов автомобилей и мотоциклов. Сколько отремонтировано автомобилей и сколько мотоциклов, если из сервиса выкатилось 100 колёс?
2)   Реши задачу, составив уравнение.
3)   Решая задачу, четвероклассники составили такие уравнения:
2х + 4 • (40 - х) = 100           4х + 2 • (40 - х) = 100
Как рассуждал каждый? Чем различаются их рассуждения?
4)   Начни решать каждое уравнение. В каком из них у тебя возникли трудности? Объясни, в чём их причина.
5)   Какое искомое задачи удобнее обозначить буквой x?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Представители _ школы определяют популярную культуру как тривиальную, коммерциализированную и пассивную 
(*ответ*) Франкфуртской 
 Вальдорфской 
 Чикагской 
 Марбургской 
Р. Мертон определяет «_» как совокупность людей, которые определенным образом взаимодействуют друг с другом 
(*ответ*) группу 
 сообщество 
 диаду 
 ассоциацию 
Различая солидарность механическую и органическую, _ подчеркивает, что в этих двух случаях общество не рассматривается с одной и той же точки зрения 
(*ответ*) Дюркгейм 
 Шумпетер 
 Шюц 
 Вебер 
Решающим моментом, позволяющим отличить органическую солидарность от механической, оказывается 
(*ответ*) разделение труда 
 оптимизация труда 
 научная организация труда 
 расслоение общества 
Согласно концепции Б. Такмана и М. Дженсена, _ стадия развития группы характеризуется установлением первоначальных контактов между членами группы 
(*ответ*) первая 
 пятая 
 четвертая 
 вторая 
Согласно концепции Б. Такмана и М. Дженсена, группы проходят _ четко определенных стадий развития 
(*ответ*) пять 
 десять 
 семь 
 шесть 
Согласно концепции Б. Такмана и М. Дженсена, на _ стадии развития группы вырабатываются и принимаются правила совместной деятельности 
(*ответ*) третьей 
 пятой 
 четвертой 
 второй 
Социальная _ - движение вверх и вниз в рамках классовой структуры 
(*ответ*) мобильность 
 принадлежность 
 подвижность 
 стабильность 
Социальная группа может рассматриваться как общество в 
(*ответ*) миниатюре 
 обществе 
 организации 
 квадрате 
Социальная практика экономически стабильных стран показывает, что на пороге бедности могут по объективным причинам находиться не более _ % населения 
(*ответ*) 10 
 20 
 15 
 5 
Социальные _ - это, прежде всего, социальные связи между людьми, в которых находят выражение их интересы, служащие основой для принятия решений 
(*ответ*) ассоциации 
 девиации 
 диссоциации 
 акции
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 11. Определите распределенность терминов в суждении
«Акциз — косвенный налог на товары, реализуемые на внутреннем рынке частными фирмами»
S — не распределен, Р — распределен
S — распределен, Р — не распределен
S и Р распределены (*ответ к тесту*) 
Ни S, ни Р не распределены
12. Определите грамматическую форму вопроса
Вопросительное предложение  (*ответ к тесту*) 
Побудительное предложение
Риторическое вопросительное предложение
Повествовательное предложение
Вопросительное предложение, выражающее просьбу
13. В каком отношении находятся объемы имен «студент» и «спортсмен»:
пересечение (*ответ к тесту*) 
подчинение
исключение
совпадение
14. Какое первоначальное название имела логика — наука, специально изучающая внутреннюю структуру человеческого мышления?
Топика
Умословие
Логицизм
Аналитика (*ответ к тесту*) 
Логистика
15. Чем опровержение тезиса отличается от его подтверждения?
Правилами исполнения
Своим отношением к тезису (*ответ к тесту*) 
Возможными ошибками
Логической структурой
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Значение частного увеличилось в 18 раз. Как при этом могли измениться делимое и делитель? Найди разные решения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Одно слагаемое увеличили на 7846. Что нужно сделать со вторым слагаемым, чтобы значение суммы осталось без изменения? Увеличилось на 9 849?
2)   Одно слагаемое увеличили на 7 846. Как нужA но изменить второе слагаемое, чтобы значение суммы уменьшилось на 139?
3)   Составь несколько сумм и проверь свои отA веты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Выбери величины и вырази их в других единицах измерения.
 В жарких странах, где много тепла и влаги, бамбук достигает высоты 9-этажного дома и вырастает за сутки на 30 см.
 Великан птичьего мира - африканский страус - достигает 2 м 80 см и весит 90 кг, а птичка колибри величиной со шмеля (4 см) весит всего 2 г.
 Земля совершает полный оборот вокруг Солнца за 365 суток 6 часов, а планета Марс за 88 суток.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Хозяйка принесла продавать яйца. Все яйца у неё купили три покупательницы. Первая купила половину всех яиц и ещё пол-яйца, вторая - половину остатка и ещё пол-яйца, а третья оставшиеся 5 яиц. Сколько яиц продала хозяйка?
Опиши способ подбора ответа.
2)   Подумай над такими вопросами:
 Сколько приблизительно могло быть у хозяйки яиц?
 Могла ли она продавать сырые яйца половинками?
 Какие числа помогут этого избежать - чётные или нечётные?
3)   Сравни свой способ подбора со способом, который использовала Юля.
«Изображу все принесённые яйца кругом и ещё двумя половинками яиц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Составь и запиши задачу по таблице.
Цена    Количество    Стоимость
76 руб. 49 руб.    ? одинаково ?    684 руб. ?  ?
2) Реши задачу. Найди разные способы решения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Сравни суммы.
8 м 7 дм 3 см 9 мм + 7 м 6 дм 8 см 4 мм 8 739 мм + 7 684 мм
Как связаны между собой слагаемые этих сумм? В чём их различие?
2)   Значение какой суммы найти легче?
Найди значение выбранной суммы и запиши результат, используя разные единицы измерения длины.
3)   Проверь своё решение:
4)   Найди значение первой суммы, складывая отA дельно одинаковые единицы измерения длины.
5)   Сравни свою запись с такой:
8 м 7 дм 3 см 9 мм + 7 м 6 дм 8 см 4 мм =
= (8 + 7) м + (7 + 6) дм + (3 + 8) см + (9 + 4) мм =
= 15 м 13 дм 11 см 13 мм
6)   Сравни значения сумм в пунктах 3 и 5. Как преобразовать второе из них, чтобы оно стало таким же, как первое? Выполни преобразование.
7)   Найди значения выражений двумя способами.
14 м2 62 см2 + 9 м2 108 см2 8 м3 57 дм3 + 23 006 дм3
27 065 м + 39 км 58 м 8086 кг + 3 т 7 ц 51 кг
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: По лесной тропинке навстречу друг другу одновременно выбежали два ёжика. Скорость одного 67 м/мин, а скорость другого на 6 м/мин больше. Через какое время ёжики встретятся, если в начале движения между ними было 560 м?
2)   Реши задачу.
3)   Сколько обратных задач к данной можно соA ставить? Составь одну из них и предложи решить её одноклассникам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Фигура составлена из кубиков с рёбрами длиной 5 см. Каждый «этаж» фигуры имеет квадратную форму. Найди объём фигуры.
2) Можно ли из всех этих кубиков сложить прямоугольную призму? Какие размеры могут быть у этой призмы? Найдите несколько решений. Найдите объём каждой призмы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Сравни суммы.
5 т 2 ц 11 кг-3 т 4 ц 9 кг 5 211 кг- 3 409 кг
Значение какой разности найти легче? Найди значение этой разности.
2)   Проверь своё решение: 5211 кг
"3 409 кг 1802 кг 1 802 кг = 1 т 8 ц 2 кг
3)   Вычислим значение первой разности, вычитая отдельно одинаковые единицы массы. Так как из 2 ц нельзя вычесть 4 ц, преобразуем в уменьA шаемом 5 т в 4 т 10 ц.
5т 2ц 11кг — 3т 4ц 9кг = 4т 12ц 11кг — 3т 4ц 9кг = = (4 - 3) т + (12 - 4) ц + (11 - 9) кг = 1 т 8 ц 2 кг
4)   Найди значения каждого выражения разными способами.
5 кг 230 г- 3628 г
14 дм3 120 см3 - 5 дм3 200 см3
4 км 507 м — 2 км 912 м 24 м2 38 см2 - 874 см2
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: В таблице даны сведения о населении четырёх крупнейших городов Дальнего Востока России.
Город    Владивосток    Хабаровск    Якутск    Благовещенск
Население (чел.)    616086    580 770    267 983    219861
2) Округли данные таблицы до десятков тысяч и покажи на диаграмме население всех городов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Теория «_ отношений» экспериментально показала, что наряду с материальным стимулом большое значение имеют психосоциальные факторы 
(*ответ*) человеческих 
 межличностных 
 психологических 
 экономических 
Эффективность деятельности формальных и неформальных групп во многом зависит от того, на какой _ развития они находятся 
(*ответ*) стадии 
 ступени 
 грани 
 линии
"Все на свете приобретается посредством труда" - тезис Д. Юма:
(*ответ*) да
 нет
Базисным процессом, ведущим к возникновению глобальной системы, является процесс политический:
(*ответ*) нет
 да
Д. Локк считал, что "человек по природе - существо общественное":
(*ответ*) нет
 да
Демократическая политическая культура должна проявляться в сочетании уважения к политическому авторитету с определенной зависимостью индивида от такого авторитета:
(*ответ*) нет
 да
Индивид с особыми интересами для О. Конта лишь абстракция:
(*ответ*) да
 нет
Молодежная культура может рассматриваться в качестве общего феномена:
(*ответ*) да
 нет
О наличии социальной связи в группе можно говорить, если она обладает пятью признаками:
(*ответ*) нет
 да
Общественный договор - договор граждан с сувереном:
(*ответ*) нет
 да
Общество кончается там, где исчезает предполагаемая возможность коммуникации, утверждал Н. Луман:
(*ответ*) да
 нет
Общество существует для блага своих членов, а не члены - для блага общества, писал Сен-Симон:
(*ответ*) нет
 да
Понятие "социальная связь" введено в социологию Э. Дюркгеймом:
(*ответ*) да
 нет
Популярная культура обязательно является культурой общедоступной:
(*ответ*) нет
 да
Последний неразложимый элемент социальности, согласно О. Конту, - не человек, а семья:
(*ответ*) да
 нет
Т. Парсонс пытался показать действенность системного подхода:
(*ответ*) да
 нет
Теория "человеческих отношений" возникла как оппозиция тейлоризму:
(*ответ*) да
 нет
Теория "человеческих отношений" экспериментально показала, что психосоциальные факторы не являются важными стимулами к работе:
(*ответ*) нет
 да
Термин "контркультура" стал популярным в социологии в 1940-е гг:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В коробке лежит по 25 флажков четырёх цветов - красного, синего, жёлтого и зелёного. Какое наименьшее число флажков нужно взять не глядя, чтобы среди них оказалось хотя бы три флажка одного (любого) цвета?
2)   Какой будет ответ на вопрос задания, если флажков одного цвета должно быть 5? 10?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Из двух городов вышли одновременно навстречу друг другу поезда и встретились через 18 ч. Определи скорость каждого поезда, если расстояние между городами 1620 км, а скорость одного поезда на 10 км больше скорости другого.
2) Реши задачу по действиям. Какой способ решения более удобный? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Рассмотри рисунки. Запиши для каждой фигуры номера деталей танграма.
2) Какая фигура изображает всадника на коне? Сложи сначала коня, а потом всадника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Чем суммы похожи? Чем различаются?
7 км 86 м + 2 км 59 м 7 м 86 см + 2 м 59 см
2)   Найди значения сумм и сравни их между собой. Почему при выполнении действий с одинаковыми числами получились разные результаты?
3)   Подумай, какие единицы измерения массы нужно использовать, чтобы сумма
7... 86... + 2... 59...
дала числовой результат, равный значению перA вой суммы из пункта 1. Какие единицы измереA ния массы позволят получить результат, равный результату второй суммы?
4)   Запиши три суммы, похожие на первую из данных в пункте 1, и столько же - на вторую.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Бригада грузчиков из 18 человек разгружает пароход. До обеденного перерыва они работали 4 ч, и каждый грузчик сгружал по 15 ящиков в час. После обеда число грузчиков увеличилось вдвое. Успеют ли они полностью разгрузить пароход за оставшиеся 4 ч работы, если их производительность останется прежней?
2)   Если задачу можно решить, выполни решение. Если нет, в чём затруднение?
3)   Преобразуй текст задачи так, чтобы её можно было решить. Реши задачу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Найди закономерности составления каждого ряда чисел.
2     5 11 23 47 95 ...
3     7 19 55 163 487 ...
В случае затруднения, подумай, как связаны последующее и предыдущее числа.
2)   Продолжи каждый ряд, соблюдая закономерность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Начерти фигуру на бумаге в клетку по опиA санию:
от начальной точки 8 клеток вправо, 2 - вниз, 4 - вправо, 4 - вниз, 4 - влево, 2 - вниз, 8 - влево, 8 - вверх.
2)   Раздели получившуюся фигуру на пять равA ных квадратов.
3)   Найди площадь и периметр одного квадрата, а затем - всей фигуры.
4)   Сложи из всех пяти квадратов другие фигуры.
5)   Будут ли меняться у этих фигур площадь и периметр?
6)   Проверь предположения на одной из фигур.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Высота окна 2 м, а ширина равна 3/5 высоты. Чему равна площадь окна?
Длина аквариума прямоугольной формы 90 см, ширина равна 2/3 длины, а высота составляет  5/6 ширины. Найди объём аквариума.
2) Вырази найденные величины площади окна и объёма аквариума в разных единицах измерения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Найди значения выражений любым способом.
3 м 9 дм 3 см + 14 дм 7 см
18 ц 91 кг- 772 кг
14 ч 31 мин — 5 ч 37 мин
27 дм2 16 см2+ 121 дм2 9 см2
10092 м + 11 км 977 м
11т 89 кг - 3 т 1ц 26 кг
2)   Раздели получившиеся равенства на две групA пы. Назови признак выделения каждой группы.
3)   Дополни каждую выделенную группу двумя подходящими к ней выражениями и найди их значения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике

1)3 м 9 дм 3 см+14 дм 7 см=3м 23дм 10см=5м 4дм 2)18 ц 91 кг-772 кг=11ц 19кг 3)14 ч 31 мин-5 ч 37 мин=8ч 54мин 4)27 дм2 16 см2+121дм2 9см2=148дм2 25см2 5)10092 м+11 км 977м=21км 1069м=22км 69 6)11 т 89 кг-3 т 1 ц 26 кг=7т 963кг=7т 9ц 63кг
Вопрос: Как будет изменяться значение суммы при указанных в таблице изменениях слагаемых?
Слагаемое (a)    Слагаемое (b)    Значение суммы (c)
уменьшить на 848    b    7
а    увеличить на 129    7
увеличить на 848    уменьшить на 129    7
2)   Как можно изменить слагаемые, чтобы значеA ние суммы уменьшилось на 526, увеличилось на 481?
3)   Проверьте свои предположения, сделанные в пунктах 1 и 2, для чисел a = 3 124 и b=1097.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: В работах Ч. Х. Кули (1864-1929), Дж. Мида (1863-1931) нашла отражение ролевая теория личности:
(*ответ*) нет
 да
В современном обществе у значительной части статусов содержание фиксируется формально:
(*ответ*) нет
 да
Выходцы из семей с различными социальными статусами имеют неравные условия социализации:
(*ответ*) нет
 да
Диспозиции личности рассматриваются как дезорганизованная система:
(*ответ*) нет
 да
Духовный компонент является определяющим в социализации человека:
(*ответ*) да
 нет
И философия, и психология оказывают существенное влияние на развитие социологических представлений о личности:
(*ответ*) да
 нет
Каждый человек может исполнять только одну роль:
(*ответ*) нет
 да
М. Вебер рассматривал социальный статус в значении престижа:
(*ответ*) да
 нет
Между ролевым ожиданием и ролевым исполнением всегда существует полное совпадение:
(*ответ*) нет
 да
Первые элементарные сведения человек получает в семье, закладывающей основы сознания и поведения:
(*ответ*) да
 нет
Понятие "ценность" ввел в науку немецкий философ Иммануил Кант (1724-1804):
(*ответ*) да
 нет
Понятие маргинальность ввел американский социолог Роберт Парк:
(*ответ*) да
 нет
Психология обращает внимание прежде всего на социальные качества, которые формируются у людей в процессе общежития:
(*ответ*) нет
 да
Социализация личности не связана с трудовой деятельностью человека:
(*ответ*) нет
 да
Социологи берут в расчет индивидуальные различия людей: их темперамент, характер, особенности поведения и оценки:
(*ответ*) нет
 да
Социология личности как специальная социологическая теория появилась на грани XIX и XX веков:
(*ответ*) да
 нет
Стереотипы от других видов знания отличаются тем, что базируются на научной основе:
(*ответ*) нет
 да
Ценностные ориентации - одна из наименее стабильных характеристик личности:
(*ответ*) нет
 да
Анализ миграционных процессов в 1960-х и 1970-х годах устойчиво показывал направление их протеканий: с юга на север, с запада на восток:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В саду росли 138 роз, 90 гвоздик, а лилий в 3 раза больше, чем гладиолусов. Когда половину цветов увезли, в саду их осталось 270. Сколько лилий было в саду?
2)   Составь задачу с другим сюжетом, но с похоA жим решением.
3)   Какой способ удобен для решения таких задач?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Найди площадь и периметр многоугольника. Постарайся использовать рациональный способ определения площади.
2) Определи периметр и площадь участка, если на чертеже изображён его план в масштабе 1:300?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Сравни частные.
72 кг : 18             72 кг : 18 кг
В чём их основное различие? Объясни смысл каждого.
2)   Найди значения выражений. Чем они различаются?
3)   Чем различаются частные?
240 м : 60 м             20 м 88 см : 72 см
Значение какого из них найти проще? Почему?
4)   Найди значения частных. Чем они похожи?
5)   Запиши ещё несколько частных, значения которых не величины, а числа. Выполни вычисления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Вокруг школы учащиеся посадили шиповник и ели - всего 540 растений. При этом шиповника было в 2 раза больше, чем елей. Сколько посадили растений каждого вида?
Если для решения задачи используется уравнение, то говорят, что задача решена алгебраически. (Алгебра - часть науки математики. Подробно ты будешь её изучать в старших классах.)
2)   Реши задачу по действиям или составив выраA жение.
Эти способы решения называют арифметическими. (Арифметика - тоже часть математики. Многое из того, что мы изучали в предыдущих классах, относится к арифметике. Ты продолA жишь её изучение в пятом и шестом классах.)
3)   Сравни эти способы решения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Найди значение суммы чисел 683 и 859.
2)   Как изменится значение суммы в каждом случае, если:
-   первое слагаемое увеличить на 210;
-   второе слагаемое уменьшить на 150;
-   первое слагаемое увеличить на 210, а втоA рое уменьшить на 150?
Составь числовые выражения для каждого случая и найди их значения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: К самым древним задачам на составление уравнений относятся задачи из древнеегипетских папирусов. (Сохранились два папируса, позволяющих судить о том, как считали и решали древние египтяне. Один папирус хранится в Британском музее в Лондоне, другой -в Музее изобразительных искусств им. А.С. Пушкина в Москве.) Вот одна из задач папируса. Реши её.
Число и его половина составляют 9. Найди число.
Что удобнее обозначить буквой: число или его половину?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: В чём особенность выражений?
24 м : 60 см и 18 кг : 75 г
2)   Можно ли выполнить деление?
Преобразуй частные так, чтобы деление стало возможным.
3)   Проверь, так ли выполнено преобразование.
24 м : 60 см = 2 400 см : 60 см 18 кг: 75 г= 18000 г : 75 г
Выполни действия.
4)   Верно ли данное утверждение?
5)   Найди значения частных.
81 дм3:9 см3             1 сут 2 ч : 40 мин
6)   Запиши несколько частных, в которых можно сразу выполнить деление, и таких, в которых компоненты нужно сначала преобразовать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: На изготовление 60 тетрадей двух видов пошло 840 листов бумаги. На каждую тетрадь одного вида требовалось 12 листов, а на тетрадь другого вида - 18 листов. Сколько изготовили тетрадей каждого вида?
2)   На какие из решённых ранее задач похожа эта задача? В чём их сходство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: 1)   В задании № 349 говорится о массе и размерах двух птиц. Составьте выражения на сравнение этих величин. Найдите их значения.
2)   Используя информацию, данную в тексте, выполни задание пункта 1.
Среди 170 видов акул есть небольшие кошачьи акулы, длина которых всего лишь 50 см, и гигантские китовые акулы длиной до 15 м.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: 1)   Какое наибольшее количество прямоугольных пластинок длиной 8 см и шириной 6 см получится, если их вырезать из листа жести, длина которого 24 см, а ширина 22 см?
2)   Лиза предложила такое решение:
«Сначала найдём площадь листа жести
и площадь одной пластинки.
Затем разделим первое число на второе.
В результате получим количество пласA
тинок».
Права ли она?
3)   Выполни чертёж листа жести и прямоугольных пластинок в масштабе 1 : 2 (в 1 см - 2 см). Сколько пластинок получилось у тебя? Сколько их получилось у других ребят в классе?
От чего зависит количество пластинок?
4)   Подумай, может ли лист жести быть такой же площади, но из него нельзя будет вырезать ни одной пластинки заданного размера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике