nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Органы внешних сношений подразделяются на: 1) внутригосударственные; 2) зарубежные; 3) внутренние; 4) внешние 
(*ответ*) 1,2 
 2,3 
 1,2,3,4 
 3,4 
Основным источником международного экономического права являются(ется) 
(*ответ*) многосторонние и двусторонние договоры, регламентирующие различные аспекты экономических отношений 
 многосторонние (универсальные) международные договоры 
 арбитражный регламент ЮНСИТРАЛ 
 арбитражные решения МКА 
Основными документами Совета Европы в области прав человека являются: 1) «человеческое измерение»; 2) Европейская Конвенция о защите прав человека и основных свобод, 1950 г.; 3) Европейская Социальная хартия, 1961 г.; 4) Европейская Конвенция по предупреждению пыток и бесчеловечного, унижающего достоинство обращения или наказания, 1989 г. 
(*ответ*) 2, 3, 4 
 1, 2, 4 
 1, 3, 4 
 1, 2, 3 
Основными источниками международного воздушного права являются 
(*ответ*) международные конвенции, региональные и двусторонние договоры и соглашения, международные обычаи, внутригосударственные законодательства 
 международные обычаи 
 стандарты Международной организации гражданской авиации (ИКАО) 
 региональные и двусторонние договоры 
Основными источниками международного морского права являются 
(*ответ*) международные конвенции, международные обычаи, а также решения международных организаций 
 решения Совета Безопасности ООН 
 двусторонние соглашения между государствами 
 стандарты международной морской организации 
Основными источниками международного права прав человека являются 
(*ответ*) универсальные конвенции и договоры, общие принципы международного права, международно-правовые обычаи 
 решения международных правозащитных организаций 
 судебные решения и доктрины 
 традиции международного обмена 
Открытым морем считается морское пространство за пределами 
(*ответ*) национальной юрисдикции, открытое для использования всеми государствами 
 внутренних вод государства 
 исключительной экономической зоны 
 национальной территории с ограниченной юрисдикцией государства 
Отрасль международного права, регламентирующая статус и функции государственных органов внешних сношений, - это право 
(*ответ*) дипломатическое 
 международное гуманитарное 
 международных отношений 
 консульское 
По международному морскому праву, на континентальный шельф распространяется 
(*ответ*) суверенное право прибрежного государства 
 правовой режим, устанавливаемый Международной морской организацией 
 правовой режим, установленный мировым сообществом 
 ограниченное право прибрежного государства 
Права человека, согласно принятой в международно-правовых документах классификации, в частности, подразделяются на 
(*ответ*) гражданские, политические, экономические, социальные и культурные 
 права, определяемые законодательством государств членов ООН 
 политические, экономические, региональные, социальные 
 индивидуальные, коллективные, региональные 
Право, защищающее гражданское население во время войны, - это _ право 
(*ответ*) Женевское 
 Брюссельское 
 Венское 
 Гаагское
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Мальчик Евсейка общался с животными. Они реальные или сказочные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это реальные морские животные.
Вопрос: Чему удивился Евсейка, оказавшись на морском дне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он удивился тому, что рыбы разговаривали.
Вопрос: Чего Евсейка боялся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он испугался того, что его сейчас съедят.
Вопрос: Отметь качества, которые проявились у Евсейки. Обоснуй свой выбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
злость             V беззаботность
   хитрость          V осторожность
   грубость          V любопытство
V смелость          V находчивость
Вопрос: Как ты считаешь, "Случай с Евсейкой" - это сказка, рассказ или небывальщина? Обоснуй свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это сказка. История, которая приключилась с Евсейкой выдуманная.
Вопрос: Придумай продолжение истории о Евсейке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
...И быстрей домой побежал. Рассказал он про своё путешествие родителям, но ему никто не поверил. А папа ещё и разозлился:
— Удочку потерял и всё выдумал! - кричит. - Пошли на берег, посмотрим, что там.
Понял Евсейка, что придётся возвращаться к морю. Идёт за папой грустный, - удочка уже далеко уплыла, наверно. Подошли они к берегу и стали искать её. Утомился папа Евсейки от поисков и прмсел на камень отдохнуть. Глаза прикрыл, ветер с моря прохладой обдаёт - хорошо.
Вдруг слышит - бурлит море, волны так и ходят. Открывает глаза - а напротив большая зубастая рыба пасть открыла, того и гляди, сейчас проглотит. И говорит со злостью:
— Это кто тут рыбу не любит? Это где в рыбе одни кости?!
И удочкой в бок его толкает. Да так сильно, что свалился папа Евсейки с камня. Встаёт, смотрит, а это Евсеёка нашёл свою удочку и радостно тычет его в бок. Посмотрел папа на Евсейку беззаботно и ласково и сказал:
— Молодец! А теперь домой, хватит на сегодня приключений!
Вопрос: Сравни литературную сказку с народной. В чём их сходство и различие? Напиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходство: и в фольклорной или литературной сказке есть элементы вымысла и фантастики. В сказках всегда назидательный смысл. Литературная сказка похожа на народную тем, что в ней действуют те же герои, что и в народных, действуют волшебные силы, есть в ней волшебные предметы и помощники, которые помогают положительным героям одержать верх над злом. В авторской сказке, как и в народной, зло всегда наказано, побеждает добро. Есть зачин, концовка, троекратные повторения, фантастическое место действия, стилистика языка приближена к народному, много устаревших слов, устойчивых выражений (фразеологизмов, поговорок, пословиц).
Различие:
Народная сказка:
1. Автор – народ.
2. Существует в устной форме
3. Каждая сказка существует в нескольких вариантах (создатель может вносить изменения).
4. Время создания определить невозможно.
5. Народная сказка ограничивается определённым жанром:
– волшебная;
– бытовая;
– о животных.
Литературная сказка:
1. Автор – конкретное лицо.
2. Создаётся в письменной форме.
3. Внесение изменений не допускается.
4. Время создания сказки известно.
5. Не ограничивается определённым жанром; включает в себя черты и бытовой сказки, и волшебной, и сказки о животных, и даже фантастику.
Вопрос: Допиши слова, пропущенные в названиях произведений, и укажи авторов.
"Сказка про храброго
Категория: школьный раздел
Ответы:
"Сказка про храброго Зайца-Длинные Уши,Косые Глаза, Короткий Хвост"
Автор: Д.Н. Мамин-Сибиряк
"Лягушка-путешественница"
Автор: В.М. Гаршин
"Мороз Иванович"
Автор: В.Ф. Одоевский
Вопрос: Прочитай пословицы. К кому из героев прочитанных сказок их можно отнести?
Как аукнется, так и откликнется.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как аукнется, так и откликнется.
Ленивица
Скучен день до вечера, коли делать нечего.
Ленивица
Кто хвалится, тот с горы свалится
Лягушка-путешественница
Вопрос: В какой сборник входит сказка Д.Н. Мамина-Сибиряка о храбром Зайце? Запиши его название Знакомы ли тебе другие сказки из этого сборника? Какие? Напиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта сказка из сборника "Алёнушкины сказки". Я ещё знаю сказки из этого сборника: "Сказка про Комара Комаровича — длинный нос и про мохнатого Мишу —короткий хвост", "Сказочка про Козявочку", "Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и веселого трубочиста Яшу"
Вопрос: Правовой режим внутренних морских вод РФ определяется 
(*ответ*) Федеральным законом о государственной границе РФ 1993 г. 
 Соглашением с Международной морской организацией (ИМО) 
 Конвенцией ООН по морскому праву 1982 г. 
 Соглашением с определенными государствами 
Правовой режим воздушного пространства РФ определяется 
(*ответ*) Воздушным кодексом РФ 
 Соглашением с Международной организацией гражданской авиации (ИКАО) 
 Чикагской Конвенцией 1944 г. 
 соглашением с сопредельным государством 
Правовой режим исключительной экономической зоны определен в 
(*ответ*) Конвенции ООН по морскому праву 1982 г. и законодательных актах 
 Рекомендации Международной морской организации и законодательных актах государств 
 Конвенции ООН по морскому праву 1958 г. 
 международных обычаях 
Правовой режим континентального шельфа РФ определяется 
(*ответ*) Федеральным законом о континентальном шельфе РФ 
 указами Президента РФ 
 Конвенцией ООн по морскому праву 1982 г. 
 Соглашением с сопредельными государствами 
Правовой режим территориального моря определяется 
(*ответ*) законодательством прибрежного государства 
 двусторонними соглашениями с сопредельными государствами 
 международными обычаями 
 Конвенцией ООН по морскому праву 1982 г. 
Правовой статус территориального моря РФ определяется 
(*ответ*) Законом о государственной границе РФ 1993 г. 
 Соглашением с Международной морской организацией (ИМО) 
 Конвенцией ООН по морскому праву 1958 г. 
 Соглашением с сопредельными государствами 
Прилежащая зона, согласно ММП, - это часть морского пространства, прилегающая к 
(*ответ*) территориальному морю 
 исключительной экономической зоне 
 континентальному шельфу 
 внутренним морским водам 
Профессиональный режим в МЭП означает 
(*ответ*) предоставление основных преимуществ какому-либо государству либо группе государств 
 режим, используемый для членов ГАТТ 
 режим, который предоставлен юридическим и физическим лицам принимающей стороны 
 режим, который предоставлен любому третьему государству 
Режим наибольшего благоприятствования в МЭП означает, что государство представляет другому государству, его юридическим и физическим лицам режим, который 
(*ответ*) предоставлен или будет предоставлен любому третьему государству 
 дает привилегии в сравнении с юридическими и физическими лицами принимающей стороны 
 дает преимущества какому-либо государству 
 представлен юридическим и физическим лицам принимающей стороны 
Система принципов и норм, регулирующих военно-политические отношения субъектов международного права в целях предотвращения применения военной силы в международных отношениях, - это право 
(*ответ*) международной безопасности 
 международное публичное 
 международное в период вооруженных конфликтов 
 международное гуманитарное 
Система совместных действий государств, установленная Уставом ООН с целью поддержания международного мира в безопасности, предотвращения или подавления актов агрессии, - это 
(*ответ*) коллективная безопасность 
 региональная безопасность 
 универсальная безопасность 
 военные блоки
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какие качества можно отнести к лягушке-путешественнице? Отметь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
хитрая                          V находчивая
V смелая                         V любопытная
   скромная                      V решительная
V болтливая                    V неунывающая
V хвастливая                   V изобретательная
   осторожная                   V сообразительная
Вопрос: Какие черты характера есть у всех отрицательных героев сказок? Напиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
злость, коварство.
Вопрос: Напиши о любимой литературной сказке. Как она называется? Кто её написал? О чём она?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказочная повесть "Дядя Фёдор, пёс и кот". Её написал Эдуард Николаевич Успенский. В этом произведении рассказывается приключениях Дяди Фёдора, кота Матроскина и пса Шарика. Главный герой повести - шестилетний мальчик, получивший прозвище Дядя Фёдор. Ему пришлось уйти из дома, когда  родители запретили ему оставить в квартире говорящего бездомного кота. Тема и основная мысль сказки: ребёнок более приспособлен к жизни, чем часто считают его родители.
Вопрос: Докажи, что прочитанное тобой произведение В.М. Гаршина "Лягушка-путешественница" - это сказка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка – фольклорное или литературное произведение с элементами вымысла и фантастики. В сказках всегда назидательный смысл.
Вопрос: Напиши синквейн о лягушке-путешественнице или просто о лягушке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лягушка;
Большая, толстая;
Соображает, болтает, хвастает;
Изобретает необыкновенный способ летать;
Путешественница.
Вопрос: Проверь себя: внимательно ли прочитана сказка "Лягушка-путешественница". Ответь на вопросы теста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Где жила лягушка-квакушка?
V в болоте
2. Чем наслаждалась лягушка, сидя на коряге?
V тёплым дождиком
3. Для чего утки прервали полёт?
V чтобы поесть
4. Что особенно интересовало лягушку в разговоре о далёком юге?
V много ли там мошек и комаров
5. Как утки объяснили своё желание лететь на юг?
V Тут холодно!
6. Сколько времени понадобилось лягушке, чтобы придумать способ путешествия?
V пять минут
7. Какие расстояния должны были преодолеть утки?
V три тысячи вёрст
8. Чем прицепилась лягушка к прутику? 
V ртом
9. Почему лягушка отцепилась от прутика? 
V она закричала
10. Куда упала лягушка-путешественница?
V в грязный пруд
Вопрос: Где жила лягушка-квакушка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОТВЕТ -  в болоте
Вопрос: Чем наслаждалась лягушка, сидя на коряге?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОТВЕТ -  тёплым дождиком
Вопрос: Для чего утки прервали полёт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОТВЕТ -  чтобы поесть
Вопрос: Что особенно интересовало лягушку в разговоре о далёком юге?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОТВЕТ -  много ли там мошек и комаров
Вопрос: Совокупность договорных и обычных международно-правовых норм, принципов, специально предназначенных для применения в вооруженных конфликтах, ограничивающих свободу воюющих стон в выборе средств, методов ведения военных действий, и норм, защищающих население и имущество, затронутое военными действиями, - это 
(*ответ*) международное гуманитарное право 
 международное публичное право 
 международное право в период вооруженных коныликтов 
 право международной безопасности 
Совокупность международно-правовых принципов и норм, регулирующих деятельность консульских учреждений, членов персонала и определяющих их статус, функции, права и обязанности, - это 
(*ответ*) консульское право 
 дипломатия 
 внешняя политика 
 дипломатическое право 
Совокупность норм, которые регулируют отношения между государствами, отношения с участием международных организаций и отношения государств с индивидами, в связи с предотвращением и пресечением преступной деятельности, которой присуща международная общественная опасность, относится к праву 
(*ответ*) международному уголовному 
 международному публичному 
 международному гуманитарному 
 международной безопасности 
Совокупность основных международных договоров о правах человека: Всеобщей Декларации прав человека; Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах; Международного пакта о гражданских и политических правах; Факультативного протокола к последнему называется 
(*ответ*) Международным Биллем о правах человека 
 Хартией основных прав человека 
 Кодексом прав человека 
 Меморандумом о правах 
Совокупность основных прав, характеризующих невосприимчивость к юрисдикции, представляемых как зарубежным органам внешних сношений, так и их главам и сотрудникам, - это 
(*ответ*) привилегии 
 преимущества 
 преференции 
 льготы 
Специальное разрешение на исполнение обязанностей консула, выдаваемое страной, принимающей консула, - это 
(*ответ*) экзекватура 
 патент 
 верительная грамота 
 агреман 
Субъектами международного космического права, осуществляющими космическую деятельность, являются 
(*ответ*) государства и международные организации 
 правительственные и неправительственные организации 
 только государства 
 физические и юридические лица 
Территориальным морем считается морской пояс за пределами внутренних вод шириной 
(*ответ*) 12 морских миль 
 24 морских миль 
 устанавливается прибрежным государством 
 200 морских миль 
Универсальный договор в сфере международной торговли - это 
(*ответ*) ГАТТ 
 ВБРР 
 МВФ 
 МАР
XVI век характеризуется преобладанием _ школы международного частного права 
(*ответ*) французской 
 английской 
 германской 
 голландской 
«Скрытой коллизией» иногда называют проблему 
(*ответ*) конфликта квалификаций 
 реторсии 
 отсылки к праву третьего государства 
 обратной отсылки
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 6. Какие виды преступности необходимо вычеркнуть из приведенного перечня (ряда) как ошибочно включенные?
Насильственная (*ответ к тесту*) 
Женская
Повторная
Взрослая
Корыстная (*ответ к тесту*) 
Групповая (*ответ к тесту*) 
Организованная (*ответ к тесту*) 
Мужская
Первичная
Преступность несовершеннолетних
7. Выберите правильный вариант оценки значения двух терминов: «причинная связь в преступлении» и «причина конкретного преступления».
Причинная связь – это все те отношения, которые связывают преступника и объект преступления (жертву) с самого начала посягательства и до окончания преступления (или до момента его предотвращения, пресечения)
Нет, это как раз то, что определяется термином «причина конкретного преступления» — система правоотношений. А причинная связь – это всего лишь звено в этой системе (*ответ к тесту*) 
Никакой разницы между ними нет. Оба термина обозначают одну и ту же причинную связь в конкретном преступлении
8. Вспомните следующее определение преступности: «Преступность есть совокупность преступлений и лиц, их совершивших, в определенном месте и за определенное время». Какой подход характерен для приведенного определения преступности:
Системный подход
Структурно-функциональный
Уголовно-правовой (*ответ к тесту*) 
Социологический
Криминологический
Уголовно-социологический (*ответ к тесту*) 
9. Определите с позиции правового подхода, какие факторы играют определяющую (причинную) роль в механизме преступления:
Социальные факторы (*ответ к тесту*) 
Биологические факторы
Антропологические факторы
Космические
Смотря, в каких обстоятельствах
10. Представителям какой школы уголовного права (криминологии) принадлежит такая идея: «Искусство законодателя и его гуманизм заключаются в том, чтобы ужесточение наказания проводилось не по принципу «чем больше, тем лучше», а по принципу «ужесточать лишь настолько, чтобы сделать преступление непривлекательным»?
Антропологической школы
Школы социальной защиты
Классической школы (*ответ к тесту*) 
Психологической школы
Социологической школы
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Как утки объяснили своё желание лететь на юг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОТВЕТ -  Тут холодно!
Вопрос: Сколько времени понадобилось лягушке, чтобы придумать способ путешествия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОТВЕТ -  пять минут
Вопрос: Какие расстояния должны были преодолеть утки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОТВЕТ -  три тысячи вёрст
Вопрос: Чем прицепилась лягушка к прутику?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОТВЕТ -  ртом
Вопрос: Почему лягушка отцепилась от прутика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОТВЕТ -  она закричала
Вопрос: Куда упала лягушка-путешественница?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОТВЕТ -  в грязный пруд
Вопрос: Как ты думаешь, почему лягушка решила отправиться в далёкое путешествие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Утки рассказали ей, как на юге сейчас хорошо. Там тепло и много еды. Вот лягушке и захотелось лететь с ними.
Вопрос: Говорят: "Хвастовство само себя наказывает". А ты как считаешь? Объясни. Напиши об этом: вспомни случай из жизни или придумай смешную историю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хвастливая секвойя
В тропическом лесу на берегу моря росла секвойя. Она очень любила хвастаться:
— Я - самое красивое дерево! - кричала секвойя утром.
— Я - самое сильное дерево! - шумела она днём.
— Я - вечнозелёное дерево! Я не боюсь ни солнца, ни ветра, ни дождя! - твердила секвойя вечером.
Даже ночью, когда все деревья в лесу засыпали, секвойя не уставала твердить: "Я - самое... Я не боюсь... Я..." И так её распирала гордость за свои превосходства, что тянулась она всё выше и выше и не могла остановиться. Выросла секвойя выше всех деревьев.
— Я - самое высокое дерево! - глядя с высоты на другие деревья, не переставала хвастаться секвойя.
И от радости, что стала самой-самой, начала раскачиваться из стороны в сторону. Но тут ствол секвойи не выдержал этой хвастливой пляски и сломался.
С этого дня секвойи перестали хвастаться, но по-прежнему упорно растут ввысь, стараясь стать самыми высокими деревьями.
Вопрос: Восстанови стихи И.А. Бунина по рифмам: играет - замирает, мотылёк - лепесток.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сегодня целый день играет
В траве последний мотылёк
И точно белый лепесток
На паутине замирает...
Вопрос: Какие стихи И.А. Бунина тебе нравятся? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне нравится стихотворение "Полевые цветы". Поэт противопоставляет заморским дорогим цветам, взрощенных в теплицах, скромные полевые цветы, они ему роднее и "говорят про давно позабытые светлые дни".
Вопрос: Автором учения о межобластных коллизиях в Российской Федерации является 
(*ответ*) Малышев 
 Звеков 
 Иванов 
 Мартенс 
В Европе термин «международное частное право» начал повсеместно применяться, начиная с _ века 
(*ответ*) 40-х годов XIX 
 30- годов XVII 
 20- годов XVIII 
 50- годов XX 
В международном частном праве преобладающим является такой вид оговорки о публичном порядке, как 
(*ответ*) негативная 
 сложная 
 простая 
 позитивная 
В настоящее время членами Гаагской конференции по международному частному праву являются более _ государств 
(*ответ*) 40 
 200 
 100 
 10 
В переводе с латинского слово «коллизия» означает 
(*ответ*) столкновение 
 объединение 
 раздвоение 
 разъединение 
В российском международном частном праве для определения личного закона юридического лица используется критерий 
(*ответ*) инкорпорации 
 консолидации 
 центра эксплуатации 
 оседлости 
В системе внутреннего права государства международное частное право 
(*ответ*) является самостоятельной отраслью с собственным предметом регулирования 
 входит в систему трудового права 
 входит в систему гражданского права 
 входит в систему семейного права 
В систему источников международного права входят: международные договоры 
(*ответ*) внутреннее законодательство государств, судебная практика, правовая доктрина, международные обычаи 
 и правовая доктрина 
 и внутреннее законодательство государств 
 и международные обычаи 
В соответствии с Гражданским кодексом РФ, личным законом физического лица считается право страны 
(*ответ*) гражданство которой он имеет 
 места нахождения его недвижимого имущества 
 его постоянного места жительства 
 его рождения 
В странах Европы, в том числе и в России, договор считается заключенным в том месте 
(*ответ*) где получен акцепт 
 откуда отправлена оферта 
 где получена оферта 
 откуда отправлен акцепт 
Взаимность, при которой иностранным субъектам обеспечивается на территориях договаривающихся государств равная сумма правомочий, то есть таких, которые предусматриваются для своих граждан за границей, называется 
(*ответ*) материальной 
 временной 
 постоянной 
 формальной 
Взаимность, при которой иностранцам предоставляются те же права, что и имеющиеся у собственных граждан государства-партнера, называется 
(*ответ*) формальной 
 постоянной 
 временной 
 материальной
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Чем отрывок из поэмы Н.А. Некрасова о Морозе напоминает тебе сказку? Укажи сходства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение похоже на сказку про Мороза. Автор пользуется приёмом олицетворения.  Мороз здесь показан как живой - "идёт - по деревьям шагает, трещит по замёрзлой реке". Он властвует над природой, а она подчиняется ему. Мороз даже поёт хвастливую песню".
Вопрос: Чем отличается Мороз у Н.А. Некрасова от Мороза в русских сказках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В сказке Мороз добрый и справедливый, может пожалеть, может наказать. Он сильный и богатый. А в стихотворении у Н.А. Некрасова он всесильный богатырь с косматой бородой. Автор называет его не Морозко, не Дед Мороз, а Мороз-воевода.
Вопрос: Прочитайте в учебнике (с. 170-172) отрывок из поэмы Н.А. Некрасова о дедушке Мазае и зайцах. Ответь на вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. С каких мыслей дед Мазай начинает свой рассказ? Из-за чего он переживает?
Мазай переживает о том, что дичь ловят сетями, силками давят.
2. Почему дед Мазай отправился за дровами на лодке?
Брёвен нагоняет много в половодье весной. Он их собирал.
3. Из каких слов ясно, что деду Мазаю жаль зайцев?
Он их называет так: бедные зверьки, зайцы мои, зайчики, зайчишко, горемыка, плуты косые.
4. Только ли ради потехи "прокатил он деревней зайчишек"?
Нет, он плыл к месту, где река вышла из берегов.
Вопрос: С каких мыслей дед Мазай начинает свой рассказ? Из-за чего он переживает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мазай переживает о том, что дичь ловят сетями, силками давят.
Вопрос: Почему дед Мазай отправился за дровами на лодке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Брёвен нагоняет много в половодье весной. Он их собирал.
Вопрос: Из каких слов ясно, что деду Мазаю жаль зайцев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он их называет так: бедные зверьки, зайцы мои, зайчики, зайчишко, горемыка, плуты косые.
Вопрос: Только ли ради потехи "прокатил он деревней зайчишек"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, он плыл к месту, где река вышла из берегов.
Вопрос: Можно ли утверждать, что в произведении изображён не сказочный, а реальный случай? Докажи, что это случай из жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мазай рассказывает случай из жизни автору. Рассказ "раскрывает" характер конкретного человека. Зайцам сочувствует, беспокоится за них не только Мазай, но и автор; события развиваются не по строгим сказочным законам, а так, как в обычной жизни – подчиняются случаю.
Вопрос: Напиши синквейн о деде Мазае.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дедушка
Чуткий, смелый
Спасает, подбирает, переживает
Бережно относится к природе
Мазай.
Вопрос: Прочитай строки из четырёх басен И.А. Крылова. Соедини части: укажи после цифры соответствующую букву; напиши название басни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. "Кумушка мне странно это:
Да работала ль ты лето?"
Б. "До того ль, голубчик было,
В мягких муравах у нас
Песни, резвость всякий час,
Так что голову вскружило".
2. "Смотри-ка, - говорит, - кум милый мой!
Что это там за рожа?"
Г. "Чем кумушек считать трудиться,
Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?"
3. "Соседка, перестань срамиться, -
...тебе ль с Слоном возиться?"
А. "Вот то-то мне и духу придаёт,
Что я, совсем без драки,
Могу попасть в большие забияки".
4. "Голубушка, как Хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!"
В. Вещуньина с похвал вскружилась голова,
От радости в зобу дыханье спёрло...
1-Б "Стрекоза и Муравей"
2-Г "Зеркало и Обезьяна"
3-А "Слон и Моська"
4-В "Ворона и Лисица"
Вопрос: Возможность сторон устанавливать в договоре по своему усмотрению условия и содержание договора, а также определять право, которое будет применяться к заключенному им договору, - это содержание принципа 
(*ответ*) автономии воли сторон 
 национального режима 
 взаимности 
 публичного порядка 
Восприятие международно-правовых норм национальным правом называется 
(*ответ*) имплементацией 
 консолидацией 
 кодификацией 
 инкорпорацией 
Вторая стадия унификации права связана с 
(*ответ*) восприятием международных норм национальным правом 
 принятием международного договора 
 парафированием договора 
 разработкой проекта международного договора 
Гармонизация права, при которой право одного государства адаптируется к праву другого государства, называется 
(*ответ*) односторонней 
 региональной 
 партикулярной 
 взаимной 
Гражданский кодекс Японии был принят по образцу 
(*ответ*) Германского гражданского уложения 
 Гражданского кодекса Франции 
 Гражданского кодекса РФ 
 Гражданского кодекса Португалии 
Единообразные коллизионные нормы, созданные на основе межгосударственных соглашений как результат согласованной воли договаривающихся государств, называются 
(*ответ*) договорными 
 косвенными 
 внутренними 
 относительными 
Иностранные лица (граждане и организации данного государства) при осуществлении торговых связей м партнерами другого государства пользуются на его территории и вообще в ходе реализации взаимного сотрудничества такими же правами, преимуществами и льготами, которые были установлены последним для субъектов, принадлежащих к третьему государству, в соответствии с принципом 
(*ответ*) наибольшего благоприятствования 
 автономии воли сторон 
 национального режима 
 публичного порядка 
Исторические первым способом регулирования в международном частном праве является 
(*ответ*) коллизионно-правовой 
 диспозитивный 
 императивный 
 материально-правовой 
Коллизии, связанные с наличием государств, в которых существуют административно-территориальные единицы с самостоятельными подсистемами права, называются 
(*ответ*) интерлокальными 
 интерперсональными 
 интернациональными 
 интертемпоральными 
Коллизии, связанные с существованием государств, в которых действуют достаточно обособленные подсистемы права для определенного круга лиц, объединенных либо по критерию принадлежности к той или иной религии, либо по критерию принадлежности к той или иной цивилизации, называются 
(*ответ*) интерперсональными 
 интернациональными 
 интертемпоральными 
 интерлокальными 
Коллизионная норма, на основании которой сторонам договора предоставляется возможность определения подлежащего применению права по выбору на основании предусмотренных коллизионных привязок, называется 
(*ответ*) альтернативной 
 корпоративной 
 диспозитивной 
 императивной 
Коллизионная формула прикрепления lex loci delicti commissi - это закон 
(*ответ*) места причинения вреда 
 страны продавца 
 с которым данное правоотношение тесно связано 
 места исполнения договора
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Объясни смысл пословиц. Укажи, к каким рассказам Л.Н. Толстого можно их отнести.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Будь храбр по уму и по сердцу. ("Прыжок")
Смелость должна идти из души, из самого сердца.
Гордится отец, что у него сын - храбрец.("Акула")
Смелый и отважный сын - настоящая гордость каждого отца.
Одним умением, без привычки, хорошо не сделаешь. ("Акула")
Без тренировки и опыта невозможно достичь прекрасных результатов ни в одном деле. 
Кому потеха, а мне не до смеха. ("Прыжок")
В нелепых ситуациях обычно смешно всем, кроме того, с кем казус произошёл.
Вопрос: Почему мальчик залез на мачту корабля? Какие черты его характера проявились в этой истории?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обезьяна сорвала с его головы шляпу, надела и живо взобралась на мачту. А все стали смеяться. В этой истории проявились смелость, обидчивость, самоуверенность, самолюбие, растерянность мальчика.
Вопрос: Как ты думаешь, почему в конце рассказа ничего не говорится об обезьяне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она не главный герой. Она лишь причина случившегося.
Вопрос: Сравни рассказы "Акула" и "Прыжок". Чем они похожи и чем различаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Похоже место действия - корабль на воде. Похожи рассказы настроением и переживаниями: вначале у всех хорошее настроение, потом тревога, волнение, страх, в конце облегчение, разрядка. И в одном, и в другом рассказе отец спасает сына, проявляет находчивость в трагические моменты. Это сильные, решительные, красивые люди. Когда их дети находятся на волосок от смерти, они спасают их, им помогают сильные отцовские чувства, в их характерах — смеломть, умение действовать и не теряться. В обоих рассказах столько картин! Столько движения!

Отличие рассказов: В "Прыжке" лучше показано состояние мальчика. Он сперва не знал, смеяться ему или сердиться, потом покраснел, бросился за обезьяной, его разобрал задор, очень раззадорился, потом от крика опомнился и заметался — тут состояние и действие мальчика. В "Акуле" лучше показано состояние отца.
Вопрос: Каким предстаёт в рассказе старый артиллерист? Напиши о его характере. Что тебе понравилось в этом человеке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Старый артиллерист очень сильный духом человек, мужественный, опытный. Он спасает своего сына и его друга, проявляет находчивость в самый опасный момент. Отцовские чувства помогают ему решительно действовать и не терять самообладания.

Старый артеллерист, это сильный и смелый по душе  человек. Потому что он спасает своего сына, и в том числе его друга.
Вопрос: Старый артиллерист крикнул сыну: "Не выдавай! Понатужься!" Как ты понимаешь эти слова? Напиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это значит не поддаваться, постараться победить, обогнать.
Вопрос: Что хотел показать нам автор этим рассказом Толстой. Акула? Напиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Показать переживания отца, его любовь к сыну. Осудить беззаботное поведение мальчиков. Показать опасности, подстерегающие детей.
Вопрос: Вспомни, что ты знаешь о великом русском писателе Л.Н. Толстом. Допиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Толстой происходил из знатного дворянского рода. Он был графом.
2. Толстой родился и был похоронен в Ясной Поляне.
3. Полное собрание сочинений Толстого - 90томов.
4. В Ясной Поляне Толстой открыл школу для бедных (деревенских) детей и сам учил их.
Вопрос: Прочитай в учебнике (с. 150 - 151) отрывок из воспоминаний писателя. Ответь на вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Какую тайну поведал Николенька своим братьям?
Когда тайна откроется, все люди сделаются счастливыми; не будет ни болезней, никаких неприятностей, никто ни на кого не будет сердиться, и все будут любить друг друга, все сделаются муравейными братьями.
2. В чём была главная тайна муравейного братства?
Как сделать, чтобы все люди не знали никаких несчастий, никогда не ссорились и не сердились, а были бы постоянно счастливы.
3. Где была записана эта тайна?
На зелёной палочке.
4. Сохранил ли писатель веру в существование зелёной палочки?
Да.
Вопрос: Какую тайну поведал Николенька своим братьям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда тайна откроется, все люди сделаются счастливыми; не будет ни болезней, никаких неприятностей, никто ни на кого не будет сердиться, и все будут любить друг друга, все сделаются муравейными братьями.
Вопрос: Коллизионные нормы иногда называют 
(*ответ*) отсылочными 
 прямыми 
 косвенными 
 бланкетными 
Коллизионные нормы, которые государство самостоятельно разрабатывает и принимает в пределах своей юрисдикции, называются 
(*ответ*) внутренними 
 договорными 
 внешними 
 прямыми 
Коллизия коллизионных норм, означающая, что два или более государств рассматривают конкретное правоотношение с иностранным элементом - предметом регулирования своего собственного права, - называется 
(*ответ*) положительной 
 негативной 
 отрицательной 
 позитивной 
Коллизия коллизионных норм, означающая, что ни одно государство, с которым связано правоотношение, не рассматривает его как «свое», которое должно регулироваться собственным правом, называется 
(*ответ*) отрицательной 
 позитивной 
 положительной 
 негативной 
Концепция, отражающая тенденцию к формированию автономной системы правовых норм, содержащую нормы, предусмотренные в международных конвенциях, торговые обычаи, широко признанные правовые принципы, предназначенные регулировать международный торговый оборот, обозначается термином «_» 
(*ответ*) lex mercatoria 
 lex moratoria 
 lex fori 
 lex voluntatis 
Международное частное право состоит из таких видов норм, как 
(*ответ*) коллизионные и материальные частноправовые 
 только коллизионные и конституционно-правовые 
 только материальные частноправовые 
 только коллизионные 
Международные торговые правила по унифицированному толкованию торговых терминов (ИНКОТЕРМС) были подготовлены 
(*ответ*) Международной Торговой Палатой 
 Гаагской конференцией по международному частному праву 
 Международным институтом унификации частного права (УНИДРУА) 
 Комиссией ООН по праву международной торговли (ЮНСИТРАЛ) 
Международные частноправовые отношения иногда называют 
(*ответ*) трансграничными 
 межправительственными 
 неограниченными 
 пограничными 
Монголией был заимствован _ РФ 
(*ответ*) Гражданский кодекс 
 Таможенный кодекс 
 Трудовой кодекс 
 Уголовный кодекс 
На коллизионной формуле прикрепления «закон флага» построена значительная часть норм _ РФ 
(*ответ*) Кодекса торгового мореплавания 
 Семейного кодекса 
 Трудового кодекса 
 Гражданского кодекса 
Наиболее высокая степень унификации права, особенно частноправовых отношений, достигнута в области 
(*ответ*) внешнеэкономических отношений 
 брачно-семейных правоотношений 
 авторского права 
 патентного права
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В чём была главная тайна муравейного братства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как сделать, чтобы все люди не знали никаких несчастий, никогда не ссорились и не сердились, а были бы постоянно счастливы.
Вопрос: Сохранил ли писатель веру в существование зелёной палочки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
да, сохранил
Вопрос: Прочитай изречение Л.Н. Толстого. О чём оно? Обсуди это с соседом по парте. Запиши кратко.
Чтобы поверить в добро, надо начать делать его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чем больше отдаёшь добра другим, тем больше доброты получаешь обратно.
Вопрос: Прочитай в учебнике (с. 142 - 143) статью о поэте М.Ю. Лермонтове. Проверь себя: внимательно ли прочитана статья.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Где прошло раннее детство М.Ю. Лермонтова?
Недалеко от Пензы, в селе Тарханы.
2. Что особенного было в его речи, когда он был малышом?
Он часто говорил в рифму.
3. Кто воспитывал будущего поэта?
Бабушка.
4. Когда Россия узнала о нём как о поэте?
Когда Россия оплакивала гибель Пушкина.
5. Как называлось его стихотворение, которое всем хотелось иметь и запомнить?
"На смерть Поэта".
6. Кому было посвящено это стихотворение?
Пушкину.
7. Сколько лет прожил М.Ю. Лермонтов?
Всего 27 лет.
Вопрос: Где прошло раннее детство М.Ю. Лермонтова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Недалеко от Пензы, в селе Тарханы.
Вопрос: Что особенного было в его речи, когда он был малышом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он часто говорил в рифму.
Вопрос: Кто воспитывал будущего поэта М.Ю. Лермонтова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Бабушка.
Вопрос: Когда Россия узнала о нём как о поэте М.Ю. Лермонтова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда Россия оплакивала гибель Пушкина.
Вопрос: Как называлось его стихотворение, которое всем хотелось иметь и запомнить? М.Ю. Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
"На смерть Поэта".
Вопрос: Сколько лет прожил М.Ю. Лермонтов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всего 27 лет.
Вопрос: Наиболее показательным примером государства, в котором существуют интерлокальные коллизии, является 
(*ответ*) США 
 Бельгия 
 Испания 
 Франция 
Наиболее распространенным вариантом закона места совершения акта является его применение для разрешения коллизий законов, связанных с 
(*ответ*) формой гражданско-правового акта 
 содержательной стороной договора поставки 
 содержательной стороной договора купли-продажи 
 судебными решениями 
Общепринятая сфера применения закона суда - это 
(*ответ*) международный гражданский процесс 
 отношения, связанные с договором поставки 
 отношения, связанные с договором купли-продажи 
 международный уголовный процесс 
Ограничения в правах физических и юридических лиц другого государства или иные мероприятия, возникшие в ответ на действия первого государства, - это 
(*ответ*) реторсии 
 репарации 
 сатисфакции 
 репрессалии 
Одностороннее заимствование одним государством у другого крупных массивов права называется 
(*ответ*) рецепцией 
 репарацией 
 интервенцией 
 превенцией 
Основная цель Гаагской конференции по международному частному праву - это 
(*ответ*) прогрессивная унификация норм международного частного права 
 создание новых коллизионных принципов 
 гармонизация различных правовых систем 
 доказать, что международное частное право является самостоятельной отраслью права, имеющей свой предмет 
Основоположником итальянской школы международного частного права считается 
(*ответ*) Манчини 
 Цительман 
 Дюмулен 
 Стори 
Ответственность в международном частном праве является 
(*ответ*) гражданско-правовой 
 конституционно-правовой 
 уголовно-правовой 
 международно-правовой 
Отсылочным методом иногда называют такой метод международного частного права, как 
(*ответ*) коллизионно-правовой 
 диспозитивный 
 императивный 
 материально-правовой 
Первую стадию унификации права логически завершает 
(*ответ*) принятие международного договора 
 парафирование договора 
 восприятие международных норм национальным правом 
 разработка проекта международного договора 
По особенностям национальных правовых систем коллизионные нормы разделяются на 
(*ответ*) интерперсональные и интертемпоральные 
 межобластные и межгосударственные 
 генеральные и субсидиарные. 
 односторонние и двусторонние 
Позитивная оговорка о публичном порядке исторически сложилась в (во) 
(*ответ*) Франции 
 США 
 Великобритании 
 Германии
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какое настроение возникает при чтении стихотворения "Осень"? Выдели слова, с помощью которых поэт создаёт такое настроение. Выпиши их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Грусть и безнадёжность: поникши, мрачная зелень, месяц тускл, зверь скрывается поневоле.
Листья в поле пожелтели,
И кружатся, и летят;
Лишь в бору поникши ели
Зелень мрачную хранят.
Под нависшею скалою
Уж не любит меж цветов
Пахарь отдыхать порою
От полуденных трудов.
Зверь отважный поневоле
Скрыться где-нибудь спешит.
Ночью месяц тускл и поле
Сквозь туман лишь серебрит.
Вопрос: Прочитай в учебнике (с. 132) статью о великом русском баснописце И.А. Крылове. Проверь себя. Допиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иван Андреевич Крылов родился в Москве. Он самостоятельно изучил французский и итальянский языки. Более тридцати лет Крылов проработал в Петербургской публичной библиотеке. Он писал басни, в которых высмеивал пороки людей.
Вопрос: Вспомни, что такое басня
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басня - это небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей (хитрость, ложь, лесть, жадность, глупость и другое). В баснях обычно действуют животные, в которых мы легко узнаём людей. Басня заканчивается или начинается моралью - выводом, поучением, где объясняется смысл басни.

короткий иносказательный рассказ (может быть в стихотворной форме) с нравоучением
Вопрос: Какие басни И.А. Крылова есть в учебнике? Что высмеивает в них автор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
"Мартышка и Очки" (высмеивается человек-невежда), "Зеркало и Обезьяна" (высмеиваются невежество, глупость, подлость), "Ворона и Лисица" (высмеиваются лесть, глупость).
Вопрос: Какие строки басни "Зеркало и обезьяна" стали крылатыми словами? Выпиши их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
"Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться".
Вопрос: Прочитай полное название сказки. Что ты из него можешь узнать ("Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди")?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из заголовка можно узнать о героях сказки.
Вопрос: Докажи, что это сказка. Найди в ней признаки сказки. Напиши. ("Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди")
Категория: школьный раздел
Ответы:
Есть устойчивые эпитеты и выражения, троекратные повторы, чудеса и чудесные превращения, добро побеждает зло.
Вопрос: В этой сказке отсутствует зачин. Как ты думаешь, почему? Допиши. ("Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди")
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это говорит о том, что действие происходит здесь, рядом, на Русской земле.
Вопрос: По ходу работы над сказкой составь два списка героев. ("Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди")
Категория: школьный раздел
Ответы:
Положительные героиОтрицательные герои Царь Салтан, царица, князь Гвидон, царевна ЛебедьПовариха, ткачиха, сватья баба Бабариха, коршун-чародей, бояре
Вопрос: Какую роль сыграла зависть в сказке? Напиши. ("Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди")
Категория: школьный раздел
Ответы:
Царь облагодетельствовал всех трёх девиц, которые "пряли под окном", но одну - больше остальных. Именно зависть двух других едва не обернулась трагедией для царевны и её новорожденного сына. Но нет худа без добра. Бочка, брошенная в море, приплыла к чудному острову, где князь обрёл истинное счастье.
Вопрос: Понятие «основы правопорядка Российской Федерации» включает в себя такие элементы, как основополагающие принципы российского права 
(*ответ*) общепринятые принципы морали; законные интересы российских граждан и юридических лиц, общества и государства; общепризнанные принципы и нормы международного права 
 и общепринятые принципы морали 
 и общепризнанные принципы и нормы международного права 
 и законные интересы российских граждан и юридических лиц, общества и государства 
Правило, означающее действие собственной коллизионной нормы, исключая применение закона, несовместимого с порядком страны суда, - это 
(*ответ*) оговорка о публичном порядке 
 обратная отсылка 
 реторсия 
 взаимность 
Предоставление иностранным лицам каких-либо прав и наделение их обязанностями при соблюдении требования, что собственные граждане и организации данного государства будут обеспечены аналогичными правами в иностранном государстве, - это 
(*ответ*) взаимность 
 национальный режим 
 автономия воли сторон 
 реторсия 
Президент Международного института унификации частного права (УНИДРУА) назначается правительством 
(*ответ*) Италии 
 Испании 
 Великобритании 
 Франции 
Процесс создания единообразных коллизионных норм получал название 
(*ответ*) унификации 
 инкорпорации 
 кодификации 
 имплементации 
Процесс, направленный на сближение права разных государств, на устранение или уменьшение различий в нем, называется 
(*ответ*) гармонизацией 
 унификацией 
 кодификацией 
 инкорпорацией 
Прямым методом иногда называют такой метод международного частного права, как 
(*ответ*) материально-правовой 
 диспозитивный 
 императивный 
 коллизионно-правовой 
Реторсии, согласно ст. 1194 ГК РФ, устанавливаются 
(*ответ*) Правительством РФ 
 Государственной Думой 
 Советом Федерации 
 Президентом РФ 
Римское право как предтеча международного частного права 
(*ответ*) рассматриваться не может 
 может рассматриваться, но только касательно семейных правоотношений 
 может рассматриваться, но только касательно договорных правоотношений 
 может рассматриваться в любом случае 
Система коллизионных и унифицированных материальных частноправовых норм государства, регулирующих частноправовые отношения, осложненные иностранным элементом, - это международное _ право 
(*ответ*) частное 
 договорное 
 гуманитарное 
 публичное
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Восстанови последовательность событий в сказке и перескажи её ("Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди")
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Царь Салтан выбирает жену.
2. Подмена грамоты.
3. Морское путешествие царицы и Гвидона.
4. Приключения Гвидона.
5. Встреча Салтана с семьёй.
Вопрос: Сформулируй главные правила чтения стихов. (Можно это сделать вместе с одноклассниками.)
•    Правила, касающиеся содержания стихов:
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Правила, касающиеся содержания стихов:
Определи в стихотворении важные мысли.
Реши, какие слова нужно выделить голосом, где сделать паузы.
Помни, что одно и то же предложение может быть прочитано по-разному, в зависимости от смысла высказывания.
Проведи работу над восприятием лирического стихотворения (работа над смыслом стихотворения, содержанием, языковыми особенностями, работа над образом лирического героя, определение темы и идеи стихотворения).
Правила, касающиеся темпа чтения и интонации:
Обрати внимание на знаки препинания.
Выбери тон и темп чтения.
Проведи работу над компонентами выразительности: постановка пауз и логических ударений, дыхание, сила голоса, темп чтения, интонация.
Вопрос: При синдроме Клайнфельтера в кариотипе мужчины общее число хромосом равно 48. Из них 44 аутосомы и четыре половые хромосомы - ХХУУ. Какое нарушение мейоза и у кого из родителей, привело к возникновению такого аномального кариотипа у ребенка? Составить схему образования этой аномалии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У обоих родителей произошло не расхождение половой хромосомы на хроматиды в эквационном делении (второй период мейоза), у матери не разошлась одна из Х-хромосом (или обе Х-хромосомы), а у отца – У-хромосома.