nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Как Маня ушла из дома" Пивоварова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды родители поехали на весь день к заболевшей родственнице, а Катя и Маня остались дома одни. Родители перед отъездом поручили Кате следить, чтобы Маня не съела в холодильнике копченую колбасу.
Но как только родители вышли, Маня сразу побежала к холодильнику и схватила колбасу. Катя набросилась на нее и стала отбирать колбасу. При этом девочки очень некрасиво обзывали друг друга.
Когда Катя назвала Маню толстопузой крокодилой, Маня осерчала и стукнула Катю по голове колбасой. Колбаса улетела на пол, а девочки стали драться. Упавшую колбасу утащил кот Мышкин, но девочки этого уже не видели. Они пытались вытолкать друг друга за дверь.
Маня была сильней, но Катя более ловкой и поэтому именно Катя сумела вытолкать маню и закрыла за ней дверь.
Маня барабанила в дверь, но Катя не открывала. Тогда Маня сказала, что уйдет из дома и попадет под машину, но Катя и тогда не сжалилась над сестрой.
И Маня пошла по улице. На одной ноге у нее был тапок, на другом босоножка. Она громко плакала.
Какая-то женщина остановила Маню, и стала спрашивать, почему девочка плачет. Маня стала жаловаться на старшую сестру, которая ее избила и не хотела покормить, а потом выгнала из дома. Она сказала, что Катя старше ее на десять лет, что Катю выгнали из школы, что она нигде не учится и не работает.
Женщина пришла в ужас и отвела Маню к себе домой. Там она накормила Маню пряником и жареным судаком и Маня была счастлива.
В это время Катя испугалась, что Мани долго нет и побежала ее искать. Она тоже заплакала и ее остановил какой-то добрый гражданин. Катя сквозь слезы рассказала ему, что у нее ненормальная младшая сестра, которая любит убегать из дома, и которую потом приводит домой милиция.
Гражданин решил помочь Кате и отвести ее в детскую комнату милиции, чтобы заявить о пропаже Мани.
А женщина в тоже время решила отвести Маню в детскую комнату милиции, чтобы судить ее злую и жестокую сестру.
Надо сказать, что услышав про милицию и Катя, и Маня испугались. Их вели в милицию разными улицами и гражданин и женщина всем рассказывали, какие плохие сестры у девочек. И все люди присоединялись к ним и скоро вокруг Мани и Кати образовалась огромная толпа.
А потом эти толпы встретились и девочки увидели друг друга.
Маня и Катя бросились друг к другу, обнялись, и решили потихоньку сбежать, чтобы одну не сдали в сумасшедший дом, а другую не посадили в тюрьму.
И девочки убежали домой и через окно смотрели на огромную толпу, которая волновалась из-за пропавших девочек.
А когда вечером вернулись папа с мамой, они увидели, что сестры мирно пьют чай, в доме все чисто и прибрано, и похвалили девочек за примерное поведение.
Одно только удивляло родителей, как это Мышкин сумел утащить колбасу из холодильника. Но чего только в жизни не бывает!
Вопрос: Главные герои рассказа "Хорь и Калиныч" Тургенев  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор, рассказчик. Охотник, человек любознательный, наблюдательный, общительный.
2.    Хорь. Лысый старик. Прагматик, рационалист, человек знающий себе цену.
3.    Калиныч. Высокий и худой, сорока лет. Романтик и идеалист, знаток природы.
4.    Полутыкин. Местный помещик.
5.    Федя, сын Хоря. Веселый и беззаботный.
Вопрос: План пересказа рассказа "Хорь и Калиныч" Тургенев
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Калужская и Орловские губернии
2.    Помещик Полутыкин
3.    Федя
4.    История Хоря
5.    На охоту с Калинычем
6.    На пасеке
7.    В гостях у Хоря
8.    Калиныч приносит землянику
9.    Сравнение Хоря и Калиныча
10.    Беседы о торговле
11.    Заграница
12.    Песни под балалайку
13.    Прощание
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Хорь и Калиныч" Тургенев
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор познакомился с Полутыкиным и тот позвал автора к себе в гости.
2.    Они отправились на охоту с Калинычем и отдыхали на пасеке
3.    Автор пришел к Хорю и остался у него ночевать.
4.    К Хорю пришел Калиныч с земляникой и автор стал сравнивать приятелей.
5.    Хорь был практик, Калиныч романтик. Хорь знал торговлю, Калиныч знал природу.
6.    Автор попрощался с приятелями и уехал, обещая не забывать их.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Хорь и Калиныч" Тургенев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русский мужик силен и умом, и близостью к природе.
Вопрос: 3. С точки зрения известных делений права английское право подразделяется на право
 публичное и частное
 (*ответ к тесту*) общее и справедливости
 гражданское и уголовное
 конституционное и муниципальное
4. Какая правовая семья сложилась в результате усилий европейских университетов, выработавших и развивших, начиная с XII века на базе кодификации императора Юстиниана общую для всех юридическую науку
 (*ответ к тесту*) романо-германская
 религиозно-традиционного права
 англо-америкАанская
 общего права
5. Тяжкие деяния, которые наказываются в США лишением свободы на срок свыше одного года, — это
 (*ответ к тесту*) фелонии
 неарестные преступления
 мисдиминоры
 арестные преступления
6. Альтернативная к лишению свободы санкция, которая обычно предусматривается в УК американских штатов за большинство преступлений, кроме наиболее тяжких, и широко применяется американскими судами, называется
 мисдиминорой
 фелонией
 (*ответ к тесту*) пробацией
 гири
7. Применение уголовного закона по аналогии допускают уголовные кодексы
 (*ответ к тесту*) ФРГ
 (*ответ к тесту*) Исландии
 Австралии
 Греции
 (*ответ к тесту*) Дании
8. Правовые системы романо-германской семьи по содержанию 
 не отличаются друг от друга
 лишь в сфере источников права
 лишь структурно
 (*ответ к тесту*) существенно отличаются друг от друга
9. Как основной источник торгового права в Австрии используется
 Закон «Об акциях» 1965 г
 (*ответ к тесту*) Германское торговое уложение 1897 г
 Торговый обычай
 Французский торговый кодекс 1807 г
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Чему учит рассказ "Хорь и Калиныч" Тургенев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу. Учит любить простого русского мужика, в котором скрывается так много талантов. Учит практической сметке и романтичному взгляду на мир. Учит тому, что друзей не выбирают, ими становятся.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Хорь и Калиныч" Тургенев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот неспешный и даже тягучий рассказ. Мне понравился Калиныч, веселый и добродушный, и мне понравился Хорь, серьезный и степенный. Эти два совершенно разных героя органично дополняли друг друга, рождая общий, неожиданный образ русского мужика.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Хорь и Калиныч" Тургенев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мужик в землю смотрит, а на семь сажень видит.
Пока гром не грянет мужик не перекрестится.
Мужику одна забота, чтобы шла путем работа.
Свой ум - царь в голове.
Всяк своим умом живет.
Вопрос: Главные герои рассказа "Гриша" Чехов  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Гриша. Маленький мальчик. 
2.    Няня. Безответственная, легкомысленная.
3.    Мама. Не очень умная, заботливая.
Вопрос: План пересказа рассказа "Гриша" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Гриша на улице
2.    Комната Гриши
3.    Столовая
4.    Мама и папа
5.    Куда исчезает тетя?
6.    Лошади
7.    Солдаты
8.    Кошки и апельсин
9.    Дядя
10.    На кухне
11.    Пирог и рюмка
12.    Касторка
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Гриша" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мальчик Гриша впервые оказался на людной улице со своей няней.
2.    Он жил в комнате, куда приходила мама, он знал папу, но не знал зачем тот нужен.
3.    Грише понравилось на улице, его удивляли лошади, и он хотел погнаться за кошками.
4.    Няня не отпускала Гришу, а сама заговорила с каким-то дядей.
5.    Няня увела Гришу на кухню, где ела и пила с дядей и кухаркой.
6.    Гриша был полон впечатлений и чтобы успокоить мальчика мама дала ему касторки.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Гриша" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленькому человеку все вокруг кажется удивительным и непонятным.
Вопрос: Чему учит рассказ "Гриша" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит радоваться жизни, удивляться всему, что есть вокруг, учит детской непосредственности и взгляду на мир. Учит любить детей и заботиться о них. Учит не доверять воспитание детей прислуге или посторонним людям. Учит тому, что лучше всего ребенку с родной мамой.
Вопрос: ​​​​​​​​​​Из каких веществ состоят тела животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тело животного состоит как из органических веществ, так и неорганических веществ. 
К органическим веществам относятся: белки, жиры, углеводы, витамины. 
К неорганическим относятся вода, минеральные соли
Вопрос: Отзыв на рассказ "Гриша" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, хотя мне и было немного жаль Гришу, которого няня не считала за человека. Няня вела очень некрасиво и думала не о ребенке, которого ей поручили, а своих интересах. А мальчик получил так много впечатлений, что чуть не заболел.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Гриша" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
В каждой бочке меда есть ложка дегтя.
Кашу маслом не испортишь.
Умел дитя родить, умей и научить.
И к худу и к добру приучаются смолоду.
У семи нянек дитя без глазу.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Гриша" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчик Гриша впервые оказывается с няней на улице. Ему почти три года и мальчику жарко в его теплых одеждах.
До этого Гриша знал только четырехугольный мир своей комнаты, где в каждом углу что-то стояло, где он спал на кровати, где под кроватью валялся барабан и сломанная кукла. В том мире была еще столовая, где стоял Гришин стульчик, а за столовой кабинет папы.
Папы был личностью загадочной, и Гриша не понимал, зачем он вообще нужен. Мама и няня одевали и кормили его, а папа просто появлялся время от времени. Как и тетя, которая вообще приходила, а потом исчезала, оставив после себя барабан.
Гриша пробовал искать тетю под диваном, но не находил.
И вот сегодня Гриша впервые оказался на улице. Он был в восхищении, хотя немного напуган. Мимо прошли солдаты и Гриша стал маршировать им в такт. Он попытался побежать за кошками, но был одернут няней, он схватил апельсин, но получил по рукам.
Потом к няне подошел какой-то дядя и они долго разговаривали. Гриша начал хохотать, так ему понравилось все увиденное вокруг, и он стал тянуть куда-то незнакомого дядю.
Няни и дядя свернули во двор и вошли в какую-то кухню. Там была кухарка, которая поцеловалась с няней и взрослые сели разговаривать. А Грише было очень жарко и он не мог понять почему.
Взрослые начали есть и пить, и Гриша тоже потянулся к пирогу. Ему дали кусочек, потом дали выпить из рюмки. Гриша закашлялся, а кухарка и няня смеялись над ним.
Вечером Гриша долго рассказывал маме про виденное, но мама не понимала его. Она заметила, что у мальчика жар, и решила, что Гриша что-нибудь съел. Она дала переполненному впечатлениями Грише ложку касторки.
Вопрос: Главные герои рассказа "Чинк" Сетон-Томпсон  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Чинк. Большой, подвижный щенок, веселый, непоседливый, и немного глупый. Верный сторож.
2.    Билл Обри, горец, старый пьяница. Верный друг.
3.    Койот. Наглый и злой.
Вопрос: План пересказа рассказа "Чинк" Сетон-Томпсон
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Чинк непоседа
2.    Охота на сусликов
3.    Неудачи Чинка
4.    Наглый койот
5.    Чинк преследует койота
6.    Койот охотиться на Чинка
7.    Чинк остается один
8.    Муки голода
9.    Атака койота
10.    Храбрый Чинк
11.    Возвращение Билла
12.    Смерть койота
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Чинк" Сетон-Томпсон
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Чинк живет у Билла Обри и охотится на сусликов.
2.    Койот бродит вокруг лагеря и Чинка посылают поймать койота.
3.    Койот кусает Чинка, а потом устраивает охоту на щенка.
4.    Билл переезжает в другое место и оставляет Чинка одного сторожить палатку.
5.    Билла не было пять дней и Чинк голодал, но не трогал хозяйскую грудинку.
6.    Билл вернулся и убил койота, чтобы отблагодарить Чинка за верность.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Чинк" Сетон-Томпсон
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вернее собаки нет существа.
Вопрос: Чему учит рассказ "Чинк" Сетон-Томпсон
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит быть смелым, верным, преданным. Учит любить животных и всегда заботиться о них. Учит не забывать кормить животных, не бросать их надолго одних. Учит ценить настоящую дружбу и преданность. Учит самоотверженности, честно исполнять свой долг.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Чинк" Сетон-Томпсон
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ про благодушного, веселого Чинка, который оказался мужественным стражем и верным другом. Чинк просто замечательная собака и заслужил свою награду - поверженного врага, которого совсем не жаль. Койот сам напросился.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Чинк" Сетон-Томпсон
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верному другу цены нет.
Служи верно - наградят примерно.
Чья храбрость, того и победа,
Маленькая собачка, да дом стережет.
Кто в своих ошибках не кается, больше ошибается.
Вопрос: Главные герои рассказа "Бурый волк" Лондон Д  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Бурый Волк. Красивый, сильный пес, очень верный, преданный, не способный на предательство.
2.    Уолт Ирвин. Поэт, романтик, добрый и отзывчивый человек.
3.    Медж Ирвин. Его супруга. Добрая, ласковая, любящая.
4.    Скифф Миллер. Золотоискатель. Суровый, мужественный, простой.
Вопрос: План пересказа рассказа "Бурый волк" Лондон Д
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Странный коричневый пес
2.    Как Волк появился в коттедже
3.    Многочисленные побеги
4.    Волк привыкает к хозяевам
5.    Тайна прошлого Волка
6.    Странный гость
7.    Скифф Миллер
8.    Нежданная встреча
9.    Бурый
10.    Доказательства Миллера
11.    Предложение Медж
12.    Выбор Волка
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Бурый волк" Лондон Д
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Однажды к коттеджу Ирвинов пришел усталый голодный пес, который никого к себе не подпускал.
2.    Ирвины кормили пса и назвали его Волком.
3.    Волк долгое время сбегал, но его возвращали, и он привык к Ирвинам.
4.    К Ирвинам зашел брат соседки, Скифф Миллер из Клондайка.
5.    Он узнал собаку и сказал, что это его пес Бурый.
6.    Бурому предложили выбрать с кем он останется и он выбрал Миллера.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Бурый волк" Лондон Д
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый хозяин собаки все равно останется для нее самым главным и любимым.
Вопрос: Чему учит рассказ "Бурый волк" Лондон Д
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить животных. Учит заботиться о своих домашних питомцах. Учит уважать их мнение и привычки. Учит верности и дружбе. Учит быть справедливым.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Бурый волк" Лондон Д
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ, главным героем которого был пес Бурый Волк. Это был очень верный и преданный пес. Он был настоящим другом. И для него было очень тяжело сделать выбор между старым хозяином и новыми, тоже очень добрыми. Победила старая дружба, а мне немного жаль, что Бурый Волк не мог остаться со всеми сразу.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Бурый волк" Лондон Д
Категория: школьный раздел
Ответы:
Старый друг лучше новых двух.
Хорошая собака без хозяина не останется.
По шерсти собаке кличка.
Друзей по платью не выбирают.
Верно служу, ни о чем не тужу.
Вопрос: Главные герои рассказа "Профессор кислых щей" Драгунский  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Дениска Кораблев. Любознательный, непоседливый. 
2.    Папа. Вечно занятый.
3.    Мама. Добрая и любящая.
4.    Аленка. Подружка Дениски.
5.    Профессор Сергеев. Умный, но обидчивый.
Вопрос: План пересказа рассказа "Профессор кислых щей" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Папа читает газету
2.    Дениска делится новостями
3.    Современный ребенок
4.    Профессор кислых щей
5.    Дениска идет к Аленке
6.    Незнакомый дядя
7.    Еще один профессор
8.    Доктор убегает.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Профессор кислых щей" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Папа не любил когда Дениска мешает ему читать газету.
2.    Дениска делится новостями и мама говорит, что он современный ребенок.
3.    Папа называет Дениску профессором кислых щей и отправляет гулять.
4.    Дениска идет к Аленке и видит доктора.
5.    Доктор представляется профессором и Дениска уточняет, не кислых ли щей.
6.    Профессор убегает, а Дениска решает, что это выражение обидное.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Профессор кислых щей" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не зная точного значения слова не используй его.
Вопрос: Чему учит рассказ "Профессор кислых щей" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит быть любознательным, но не мешать взрослым. Учит вежливости и обходительности. Учит навещать больных друзей. Учит меньше болтать, а больше слушать.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Профессор кислых щей" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ и особенно его финальная сцена, когда Дениска называет доктора профессором кислых щей. Конечно, мальчик был уверен, что это комплимент, но доктор так не считал и обиделся.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Профессор кислых щей" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не зная брода, не лезь в воду.
Не всякому слуху верь.
Доверять доверяй, но почаще проверяй.
Говори мало, слушай много, а думай еще больше.
Кто много болтает, тот беду накликает.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Профессор кислых щей" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дениска очень любил поговорить с папой и всегда забывал, что тот не любит, когда ему мешают читать газету.
Вот и в этот день Дениска стал приставать к папе, рассказывая, какое большое озеро Байкал, кто такой художник Эль Греко и как слышит кит.
Новостей у Дениски было много и он продолжал рассказывать папе про карликовых буйволов и про то, что солнце стоит сбоку. А папа только удивлялся, откуда мальчик все это узнал. Но мама ответила, что Дениска слушает радио, смотрит телевизор и он вообще современный ребенок.
Папа прочитал в газете, что Африка кипит и приходит конец колониализму, но Дениска и тут влез и сообщил, что есть еще и зависимые страны. Папа не выдержал и назвал сына профессором кислых щей. Мальчик спросил у мамы, что значит это выражение и мама сказала, что папа так похвалил Дениску.
Дениска довольный отправился гулять, но на лестнице вспомнил, что надо проведать Аленку, которая заболела. Он зашел к девочке и увидел, что Аленка сидит на диване и клеит лошадь, а ее мама разговаривает с каким-то дядей в синем костюме. Дениска понял, что это доктор, потому что он говорил про Аленка вполне здоровая девочка, а ее мама называла дядю профессором.
Профессор подошел попрощаться с Аленкой и попутно спросил, как зовут Дениску. Мальчик представился, а доктор сказал, что его зовут Василий Васильевич Сергеев, и что он профессор.
А Дениска спросил, не кислых ли щей?
Профессор почему-то смутился и быстро убежал. А мальчик остался размышлять, не обидно ли все-таки это выражение?
Вопрос: Главные герои рассказа "Как поросенок говорить научился" Пантелеев  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор, веселый и находчивый, добрый.
2.    Девочка. Настойчивая, упрямая, упорная.
3.    Поросенок. Просто поросенок.
Вопрос: План пересказа рассказа "Как поросенок говорить научился" Пантелеев
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Непонятливый поросенок
2.    На все один ответ
3.    Автор хочет помочь
4.    Простые слова
5.    Победа.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Как поросенок говорить научился" Пантелеев
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор увидел девочку, которая учила говорить поросенка.
2.    Поросенок не хотел учиться и на все отвечал словом "хрю-хрю".
3.    Девочка была в отчаянии и автор решил ей помочь.
4.    Он предложил научить поросенка говорить "хрю-хрю".
5.    Девочка попросила поросенка сказать "хрю-хрю"
6.    Поросенок сразу научился говорить.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Как поросенок говорить научился" Пантелеев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начинать любое обучение надо с самого простого.
Вопрос: Чему учит рассказ "Как поросенок говорить научился" Пантелеев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит настойчивости и упорству в достижении цели. Учит тому, как важно правильно ставить задачи. Учит находчивости. Учит с юмором относиться к любой ситуации.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Как поросенок говорить научился" Пантелеев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, в котором девочка требовала от поросенка слишком многого. Когда она смягчила свои требования, пришел успех. Надо уметь находить компромисс между желаемым и возможным.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Как поросенок говорить научился" Пантелеев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Терпенье и труд все перетрут.
В мире нет трудных дел, нужны лишь усердные люди.
За один раз дерево не срубишь.
Умным и смелым трудности не страшны.
Не учи орла летать, а рыбу плавать.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Как поросенок говорить научился" Пантелеев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды автор наблюдал, как одна девочка пыталась научить говорить своего поросенка. Она битый час заставляла поросенка произносить различные слова, но ничего не добилась. Попросит девочка поросенка сказать "Мама", а тот в ответ "Хрю-хрю". Попросит сказать "папа", снова в ответ слышит "хрю-хрю".
И так поросенок отвечал на любое слово. Дерево у него было хрю-хрю, цветочек тоже хрю-хрю. "Здравствуйте" и "до свидания" тоже звучали одинаково по-свински.
Посмотрел автор на мучению девочки и решил ей помочь. И предложил девочке учить поросенка самым простым словам, ведь он пока маленький.
Девочка спросила, что же это за простые слова.
И автор предложил научить поросенка произносить "хрю-хрю".
Девочка подумала и попросила поросенка сказать "хрю-хрю". Поросенок с радостью согласился. И девочка была счастлива - ее поросенок наконец-то научился говорить!
Вопрос: Дано: треугольник ABC, AM=MB,CM=4 ,угол ACM: угол BCM =1:2. Найти : площадь abc.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Попробуйте свои силы, проверьте свои возможности в создании иронического репортажа или - мягче - репортажа с улыбкой. Тема: "Наш класс в театре". Не забудьте о главном: вам надо не просто рассказать о событии, а показать, как это происходило.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Недавно наш класс ездил в музей истории. Здание музея большое, старинное и красивое. Вестибюле музея был светлым и просторным, 
По лестнице мы поднялись в зал, рассказывающий о жизни древних людей. По стенам располагались картины, изображающие сцены охоты древнего человека на мамонтов, медведей, буйволов. А на стендах демонстрировались копья, стрелы, орудия труда, которыми пользовались люди в каменном веке. Все это очень интересно, ведь людям пришлось бороться за свое существование, прятаться от холода и хищников в пещерах, учиться пользоваться огнем. Чем дальше мы продвигались по залам, тем развитее становилось человеческое общество. Вот уже и XVI век. В этот период люди знают строение Вселенной и Солнечной системы. Зодчие научились строить каменные строения, на Руси появляются прекрасные храмы, расписанные Феофаном Греком и Андреем Рублевым, начинают в монастырях писаться летописи.  
Очень много узнаешь новых дат и фактов, а залы все не кончаются, их осталось столько же, сколько прошли. Нет, все сразу понять и запомнить нельзя. Мы еще будем приходить сюда, узнавать все новые и новые факты истории

Сегодня наш класс пошел в театр на представление » Щелкунчик». Шоу было очень интересное, но наш класс оставлял желать лучшего.
Когда мы зашли в театр, мы сразу повесили куртки в гардероб и пошли в зал. Пока мы шли по лестнице в партер один наш мальчик успел споткнуться и упасть. Это еще пол беды. Вместо того, чтобы подняться он начал смеяться на весь театр. Было безумно стыдно. Но на этом к сожаления наши приключения не закончились.
Мы пришли в зал и сели на свои места. И тут группке девчонок из нашего класса захотелось поесть конфеток. Они начали шуршать пакетами и несколько взрослых женщин оглянулись на них и посмотрели на девочек так, что даже описать невозможно!
Слава Богу во время представления ничего не случилось,но после…
Мы пошли одеваться, каждый взял свою куртку. И тут не хватило одной куртки. Но девочка утверждала, что она пришла в театр в куртке. Оказалось, что мальчик из нашего класса одел сразу 2 куртки. Тут мы не удержались и все засмеялись
Вот такой не забываемый поход в театр у нас получился
Вопрос: Главные герои рассказа "Сухой хлеб" Платонов  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Митя Климов. Мальчик 7 лет. Добрый, отзывчивый, трудолюбивый, заботливый.
2.    Мать Мити. Усталая, работящая, любящая.
3.    Учительница. Без одной руки. Добрая, умная, ласковая.
Вопрос: План пересказа рассказа "Сухой хлеб" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Митя Климов
2.    Отец и дед уморились
3.    Мать пашет поле
4.    Митя хочет стать большим
5.    Митя ест хлеб
6.    Митя хочет помочь маме
7.    Митя находит дубовую палку
8.    Ростки ржи засыхают
9.    Митя рыхлит землю
10.    Разговор с учительницей
11.    Ростки просыпаются
12.    Новые помощники.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Сухой хлеб" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Митя Климов боялся, что его мама уморится, как уморились отец и дед.
2.    Он хочет стать сильным, чтобы пахать поле вместо мамы.
3.    Митя съел много хлеба, но так и не вырос.
4.    Митя нашел в сарая дубовую палку с заостренным корнем.
5.    Митя стал рыхлить землю вокруг гибнущих ростков.
6.    Учительница стала помогать мальчику и привела с собой учеников.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Сухой хлеб" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый человек должен своим трудом стремится сделать Родину прекрасней.
Вопрос: Чему учит рассказ "Сухой хлеб" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит быть самостоятельным, решительным, настойчивым. Учит доброте, отзывчивости, взаимовыручке. Учит помогать друг другу, заботиться о любимых, о родителях. учит тому, что каждый может внести свою лепту в общее дело.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Сухой хлеб" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, в котором маленький мальчик учится ответственности за общее дело. Мне очень понравился Митя своей серьезностью, своей решительностью и даже упрямством. Он показался мне слегка наивным, но зато Митя был добрым и очень хотел помочь не только своей маме, но ив сему колхозу, всем людям.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Сухой хлеб" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Терпенье и труд все перетрут.
Хлеб всему голова.
От каждого по способностям, каждому по труду.
Землю красит солнце, а человека труд.
Одному в поле горе, а всем вместе - раздолье.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Сухой хлеб" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.
В деревне Рогачевке жил мальчик Митя Климов, которому было 7 лет. Его отец погиб на войне, а дедушка умер, и осталась у мальчика только мать.
Митя не понимал куда исчезли отец и дедушка и часто спрашивал о них у матери. Мать отвечала, что они уморились и теперь спят. И Митя боялся, что его мать тоже уморится и уснет.
В том году лето было очень жарким. Мать мальчика пахала поле, плуг ее тащили двое волов. А Митя бегал вокруг и часто носил матери воды из колодца. Мать пила, а потом поила волов. И Митя видел как сильно она уставала. Мальчик мечтал стать сильным и пахать поле вместо своей матери.
Митя отправился домой и стал есть хлеб, он ел его очень много, чтобы быстрее вырасти и стать сильным. А потом уснул. Утром у него разболелся живот и мальчик весь день пил только воду.
Мальчик ходил по деревне и удивлялся, что никто не замечает, как он вырос. Он пришел на поле и сказал матери, что тоже хочет пахать, чтобы кормить маму. Мама улыбнулась ему и от этой улыбки все вокруг стало добрым.
2. 
Возле Митиного дома был сарай, где хранились разные старые вещи. Там была соха, старая прялка, иззубренный топор. И Митя любил трогать эти старые вещи и думать, что раньше ими пользовался дедушка.
В тот день мальчик нашел в сарае дубовую палку, на одном конце которой был согнутый корень, очень острый. Этой палкой дедушка рыхлил землю. Митя принес палку в дом, думая, что она может пригодиться.
3.
Каждое утро Митя шел через колхозное поле и видел, как умирают от жары ростки ржи. Он пытался их поднимать, но ростки бессильно падали на землю. Мама сказала мальчику, что без дождя рожь погибает, что она уморилась. И что росы очень мало, чтобы напоить всходы.
Митя вернулся домой, взял дедушкину палку и пошел на колхозное поле. Там он стал рыхлить землю меж ростков, думая о том, что роса упадет в рыхлую землю и смочит ее, а ростки напьются.
Митя работал долго, старясь не повредить корешки растений. Вдруг его окликнула учительница, которая подошла и посмотрела на работу мальчика. У учительницы была только одна рука, вторую она потеряла на войне. Учительница спросила, что Митя делает, и мальчик рассказал о росе и о том, что хлеб хочет пить. Учительница предложила ему прийти завтра в школу, чтобы сходить в лес на экскурсию, но Митя ответил, что ему некогда, ведь хлеб погибает.
Учительница обняла Митю и сказала, что у мальчика большое и доброе сердце. Потом она присела на корточки и стала рыхлить землю возле корней пальцами.
А на следующее утро вместе с учительницей пришло еще несколько ребят, учеников первого и второго классов. Митя уже был на поле. Он осмотрел ростки, которые вчера возделывал и ему показались, что они повеселели.
Он сказал, что ростки просыпаются и учительница сказала, что все вместе они их обязательно разбудят. Она дала детям маленькие тяпки и ученики стали возделывать поле. А учительница рыхлила землю единственной рукой.
Вопрос: Главные герои рассказа "Камилл и учитель" Пантелеев  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Камилл. Мужественный, справедливый, бесстрашный, честный.
2.    Учитель. Ничтожный предатель, жадный, коварный.
Вопрос: План пересказа рассказа "Камилл и учитель" Пантелеев
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Полководец Камилл
2.    Храбрость в бою
3.    Камилл - военный трибун
4.    Непокорная Фалерия
5.    Замысел учителя
6.    Учитель ведет детей к Камиллу
7.    Решение Камилла
8.    Решение фалесков.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Камилл и учитель" Пантелеев
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Римский полководец Марк Фурий Камилл был храбрым и честным человеком
2.    За подвиги его сделали военным трибуном и он одерживал одни победы.
3.    Город Фалерия никак не сдавался римлянам.
4.    Учитель вывел из города детей и отвел их к Камиллу.
5.    Камилл велел детям гнать своего учителя обратно в город прутьями.
6.    Горожане сдали город, покоренные справедливым поступком Камилла.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Камилл и учитель" Пантелеев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полагаться нужно на свои силы, а не на злодейство предателей.
Вопрос: Чему учит рассказ "Камилл и учитель" Пантелеев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить свою Родину, быть настоящим патриотом. Учит честности, справедливости, принципиальности. Учит благородству и добру. Учит признавать достоинства других людей. Учит не прощать предательство.

рассказ учит быть честным и справедливым
Вопрос: Отзыв на рассказ "Камилл и учитель" Пантелеев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, и особенно поступок Камилла. Этот полководец не стал использовать детей, чтобы выиграть войну и поэтому выиграл ее своим благородством.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Камилл и учитель" Пантелеев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предательством счастья не сыщешь.
Где справедливость, там и правда.
Каков привет, таков ответ.
Чего себе не хочешь, того и другому не твори.
Кто добро творит, тому Бог отплатит.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Камилл и учитель" Пантелеев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Давным-давно жил в Риме полководец Марк Фурий Камилл. Был он человеком честным, прямодушным и горячим патриотом своей Родины. За Родину Камилл был готов отдать все, кроме своей совести.
Когда Камилл был еще молод, он принимал участие в одном сражении и был ранен. Камилл лишился своего оружия, а вражеский дротик пробил ему бедро. Но Камилл не струсил и не бросился бежать, он выдернул дротик и с этим оружием послал своего коня на врага.
За мужество и бесстрашия римляне сделали Камилла военным трибуном, то есть главным полководцем. И Камилл много лет водил римлян в бой и всегда побеждал врага.
Только один город упорно не покорялся Камиллу - Фалерия. В нем жили храбрые люди фалески, а сам город был отлично укреплен. Чтобы показать, что они совсем не боятся римлян, жители Фалерии вели обычную жизнь, работали, ходили в школы.
Жил в Фалерии один учитель, низкий и подлый человек, который больше любил деньги, чем свой город. И он решился на предательство. Каждый день этот учитель занимался с детьми жителей города и стал выводить их на прогулки за стены города. Сперва он водил детей в сторону от римского лагеря, рассказывая им о бабочках и цветах, но однажды повел прямиком к римлянам.
Когда римляне увидели детей, они хотели их отпустить, но учитель потребовал отвести их всех к Камиллу. Камилл как раз проводил военный совет и обрадовался, когда ему сказали, что пришли фалески. Он думал, что это пришли парламентеры, чтобы сдать город.
Поэтому он очень удивился, увидев всего лишь детей. Учитель стал говорить Камиллу, что это дети самых богатых и уважаемых жителей города и теперь Камилл может потребовать сдать город. Но Камилл ответил, что с детьми не воюет и велел раздеть учителя. Потом Камилл дал детям ивовые прутья и велел их гнать своего учителя обратно в город, а врага уметь побеждать своими силами.
И когда фалески узнали, что сделал Камилл, они сами сдали город, говоря, что не силой оружия победил их Камилл, а добром и справедливостью.
Вопрос: Главные герои повести "Приключения Тома Сойера" Твен М  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Том Сойер. Маленький сорванец, фантазер и выдумщик. Добрый и влюбчивый, верный и смелый. Настойчивый и неунывающий.
2.    Гек Финн. Друг Тома. Беспризорник, предоставленный самому себе. Несчастный и одинокий. 
3.    Бекки Тэтчер. Маленькая красавица. Добрая и романтичная, восторженная и умная.
4.    Тетя Полли. Добрая, любящая, но старающаяся быть строгой.
5.    Сид. Брат Тома. Кляузник и доносчик. Но в целом не злой мальчик, который завидовал Тому.
6.    Мэри. Сестра Тома. Умная и заботливая девушка.
7.    Джо Гарпер. Друг Тома. постоянный участник всех его игр. Сорванец еще тот.
8.    Эмми Лоренс. Бывшая любовь Тома. 
9.    Альфред Темпль. Мстительный мальчик, которого Бекки использовала, чтобы вызвать ревность Тома.
10.    Мефф Поттер. Пьяница и хулиган.
11.    Индеец Джо. Преступник и душегуб, вор и злодей, продавший душу сатане.
12.    Вдова Дуглас. Добрая женщина, взявшая к себе Гека.
Вопрос: Кратчайшее содержание повести "Приключения Тома Сойера" Твен М
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Том влюбляется в Бекки, дружит с Геком и Джо и становится свидетелем убийства доктора.
2.    Том с друзьями уходят в пираты и их считают мертвыми, пока они не являются в церковь.
3.    Индеец Джо бежит из суда после разоблачения, и Том страшно боится за свою жизнь.
4.    Том и Гек видят, как Джо находит сокровища и мечтают забрать их у индейца.
5.    Том и Бекки заблудились в пещере, а Гек в это время спасает вдову Дуглас от мести индейца Джо.
6.    Индеец Джо умирает в пещере, Том и Гек находят сокровища, Гека берет к себе вдова Дуглас, и мальчики мечтают стать разбойниками.
Вопрос: Пословицы к повести "Приключения Тома Сойера" Твен М
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хорошо то, что хорошо кончается.
Сколь веревочке не виться, а конец будет.
От сумы и от тюрьмы не зарекайся.
Хорошо птичке в золотой клетке, а того лучше на зеленой ветке.
Кто ищет, тот всегда находит.
Вопрос: Главные герои рассказа "Селиверстов не парень, а золото" Пивоварова  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Люся Синицына. Добрая, отзывчивая девочка, хороший товарищ.
2.    Юра Селиверстов. Был драчуном и вредным, стал добрым и внимательным.
Вопрос: План пересказа рассказа "Селиверстов не парень, а золото" Пивоварова
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Очень плохой мальчик
2.    Селиверстов заболел
3.    Вера Евстигнеевна
4.    Люся в гостях у Селиверстова
5.    Мама Юры
6.    Неожиданные слова Люси
7.    Семечки
8.    Как исправился Селиверстов
9.    Не парень - а золото.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Селиверстов не парень, а золото" Пивоварова
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Юру Селиверстова в классе не любили за внешность и характер.
2.    Когда он заболел, к нему никто не хотел идти, но по жребию выпало Люси Синицыной.
3.    Люся познакомилась с мамой Селиверстова и хотела рассказать ей про поведение сына.
4.    Но ей стало жаль женщину и Люся расхвалила Селиверстова.
5.    Селиверстов дал Синицыной семечек и стал с ней дружить.
6.    Оказалось, что он вовсе не такой плохой, а просто золото.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Селиверстов не парень, а золото" Пивоварова
Категория: школьный раздел
Ответы:
В каждом человеке есть что-то хорошее.
Вопрос: Чему учит рассказ "Селиверстов не парень, а золото" Пивоварова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит не судить о человеке предвзято, учит принимать людей такими, какие они есть, со всеми их достоинствами и недостатками. Учит тому, что доброе отношение к человеку делает этого человека добрее. Учит тому, что по-настоящему человек раскрывается в своих поступках.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Селиверстов не парень, а золото" Пивоварова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ и особенно понравилась Люся. Она показала себя очень доброй девочкой, способной простить плохие поступки, ошибки и умеющей изменить свое мнение о человеке. Это значит, что она умеет признавать свои ошибки. Да и Юра оказался нормальным мальчиком, он вредничал лишь потому, что ни с кем не дружил и его все обижали.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Селиверстов не парень, а золото" Пивоварова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не на внешность смотри, по делам суди.
Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто на дело гож.
Нет друга так ищи, а есть - так береги.
От добрых гостей ждут добрых вестей.
Злоба что лед, до тепла живет.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Селиверстов не парень, а золото" Пивоварова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Селиверстова в классе не любили за то, что он был противный, тощий, с торчащими ушами и при этом очень злой.
Однажды он чуть не убил Люсю за то, что она сделала ему замечание. Девочка сказала Селиверстову, что у того грязные уши и пообещала поставить ему двойку за чистоту, а Селиверстов со злости так наступил ей на ногу, что нога болела потом два дня.
А однажды Селиверстов взял перочинный нож и проткнул им футбольный мяч, которым играли ребята. С той поры с ним вообще все перестали разговаривать.
Бураков даже пересел от него, а Сима Коростылева не захотела вставать с ним в пару. За это Селиверстов ее толкнул и Сима упала в лужу.
В общем, плохой это был человек. И потому когда он заболел, про Селиверстова никто и не вспомнил.
Но учительница Вера Евстигнеевна пристыдила ребят, сказав, что больного товарища надо навещать. Пришлось ребятам тянуть жребий, кому идти к плохому Селиверстову. И конечно идти пришлось Люсе.
Дверь Люсе открыла женщина с утюгом и проводила к сыну. Селиверстов лежал на диване и делал вид, что спит. Женщина поцеловала Юру и стала гладить белье, говоря, что Юра обязательно обрадуется, что к нему пришли в гости. А то все один и один.
Люся мстительно хотела объяснить, почему к Селиверстову никто не ходит, но вдруг ей стало жаль женщину, и она затараторила, что Селиверстова все любят, и все хотят с ним дружить, но им просто очень много задают уроков.
Женщина обрадовалась и подтвердила, что Юра не парень, а золото. Она стала рассказывать как Юра помогает ей по дому, бегает в магазин, следит за сестренками. Уши Селиверстова горели красным светом. Потом женщина заторопилась в детский сад и ушла.
А Люся стала торопливо рассказывать Селиверстову уроки. Когда она закончила и собралась уходить, Селиверстов вдруг вскочил с дивана, подбежал к шкафу и насыпал девочке полный карман семечек. Он так спешил, что просыпал семечки на пол, и они с Люсей стали ползать по полу и собирать семечки.
Когда Люся ушла, она щелкала семечки и смеялась. Селеверстов больше не казался ей таким уж плохим. А что уши горят, тоже не страшно, у многих так бывает.
Она всю неделю ходила к Юре и помогала ему с уроками, а его мама называла Люсю замечательной подружкой и пеняла сыну, что тот раньше их не познакомил.
Потом Люся познакомила Селиверстова со своей мамой и мальчик маме понравился.
И теперь Люся считает, что Селиверстов совсем не плохой. Он стал хорошо учиться, он перестал драться, он научил мальчишек делать воздушного змея и всегда ждет Люсю в раздевалке, не то что Косицына.
И Люся Синицына всем стала говорить, что Селиверстов не парень - а золото.
Вопрос: Главные герои рассказа "Вождь краснокожих" О'Генри  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Сэм, главный жулик и мошенник. Предприимчивый и решительный.
2.    Билл, второй мошенник. Робкий и слабохарактерный.
3.    Вождь краснокожих. Мальчик. Хулиган и задира.
4.    Эбенезер Дорсет. Отец мальчика. Богач и хитрец.
Вопрос: План пересказа рассказа "Вождь краснокожих" О'Генри
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    План похищения ребенка
2.    Камень по лбу
3.    Мальчик похищен.
4.    Мальчик играет в индейцев
5.    Попытка снять скальп
6.    Письмо о выкупе
7.    Игра в разведчика
8.    Страхи Билла
9.    Сэм отвозит письмо
10.    Билл думает, что отпустил мальчика
11.    Билл теряет сознание
12.    Требование Дорсета
13.    Возвращение мальчика
14.    Забег мошенников
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Вождь краснокожих" О'Генри
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Два жулика, Сэм и Билл, решают украсть сына богача, чтобы потребовать выкуп.
2.    Они воруют мальчика и прячут его в пещере.
3.    Мальчик объявляет себя вождем краснокожих и пытается снять скальп с Билла.
4.    Жулики просят за мальчика полторы тысячи долларов.
5.    Дорсет просит двести пятьдесят долларов за то, что возьмет сына обратно.
6.    Мошенники возвращают мальчика и отдают деньги.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Вождь краснокожих" О'Генри
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воспитание ребенка дело очень ответственное и трудное.
Вопрос: Чему учит рассказ "Вождь краснокожих" О'Генри
Категория: школьный раздел
Ответы:
Учит основам воспитания детей, учит не потакать капризам, приучать отвечать за свои поступки, уметь отличить добро от зла. Учит любить детей такими, как они есть.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Вождь краснокожих" О'Генри
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот смешной и поучительный рассказ. Богатый отец совершенно не воспитывал сына, занятый работой, и тот рос оболтусом и хулиганом. Отец не понимал, что дети важнее денег и это очень плохо. А мальчик был совсем диким, но это его и спасло в данной ситуации. Потому что даже жулики не смогли стерпеть характер малыша.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Вождь краснокожих" О'Генри
Категория: школьный раздел
Ответы:
Назвался груздем, полезай в короб.
Не так страшен черт, как его малютка.
Яблоко от яблони недалеко падает.
Умел дитя родить, умей и научить.
Наказывать легче, воспитывать сложнее.
Вопрос: Соглашение двух или нескольких лиц об установлении, изменении или прекращении гражданских прав и обязанностей. Это двусторонняя или многосторонняя сделка, поэтому к ним применяются все нормы, касающиеся таких сделок. Речь идет о 
(*ответ*) договоре
 соглашении
 сделке
Соответствие функциональных интересов каждого субъекта ФУКОУ его полномочиям и ответственности – это сбалансированность ФУКОУ
(*ответ*) индивидуальная 
 притязаний
 полномочий и ответственности
Соразмерность усилий, проявляемых субъектами ФУКОУ при стремлении реализовать свои интересы, – это сбалансированность _
(*ответ*) притязаний
 прав и обязанностей
 полномочий и ответственности
Соразмерность, соответственно, прав и ответственности одних субъектов правам и ответственности других – это сбалансированность _ФУКОУ
(*ответ*) полномочий и ответственности
 прав и обязанностей
 притязаний
Социально-экономические и правовые отношения по поводу владения, распоряжения и пользования продуктами интеллектуального труда – это интеллектуальная _
(*ответ*) собственность
Сочетание всех видов взаимосвязей между субъектами – это _ сбалансированность ФУКОУ
(*ответ*) системная
 индивидуальная
 полномочий и ответственности
Способ регулярного получения сопоставимой информации о состоянии и развитии системы образования, необходимой для анализа и прогноза состояния и развития системы, – это _ функция мониторинга
(*ответ*) информационная
Способ регулярного получения сопоставимой информации о состоянии и развитии системы образования, необходимой для анализа и прогноза состояния и развития системы, – это _ функция мониторинга
(*ответ*) информационная 
 интегративная
 диагностическая
Статистическое наблюдение, при котором органы управления образованием различных уровней и органы государственной статистики получают сведения о деятельности учреждений образования и образовательных организаций путем представления ими данных в специальных документах (формах), - это статистический (ая)
(*ответ*) отчетность
 учет
 система
Степень приближения к максимальному или оптимальному (наиболее желательному) результату при минимуме негативных последствий или издержек - это
(*ответ*) эффективность
Степень приближения к максимальному или оптимальному (наиболее желательному) результату при минимуме негативных последствий или издержек – это 
(*ответ*) эффективность
 эффект
 производительность
Существует два вида физического износа
(*ответ*) устранимый
(*ответ*) неустранимый
 внешний
Тип образовательного учреждения, работающего по образовательным программам дошкольного образования различной направленности, – это _ образовательное учреждение
(*ответ*) дошкольное
Укажите последовательно элементы структуры образовательного права
 общепризнанные принципы и нормы международного права и международные договоры РФ
 национальное законодательство в области образования
 подзаконные акты в области образования
Укажите последовательно, начиная с высшего уровни управления системой образования в РФ
 федеральный уровень
 региональный уровень
 муниципальный уровень
 уровень образовательного учреждения
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Главные герои стихотворения "Вересковый мед" Стивенсон  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Шотландский король. Жестокий, безжалостный, надменный, глупый.
2.    Старик пикт. Умный, хитрый, бесстрашный, стойкий, мужественный.
3.    Юноша пикт. Молодой, слабый.
Вопрос: Определить разность потенциалов между двумя точками поля, образованного в вакууме точечным зарядом 5,0*10^-8 кл, если расстояние от заряда до этих точек 10 и 15 см
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Кратчайшее содержание стихотворения "Вересковый мед" Стивенсон
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Маленькие пикты умели готовить чудесный напиток из вереска.
2.    Но шотландский король убил всех пиктов.
3.    Некому стало готовить чудесный напиток и король грустил
4.    К нему привели двух пиктов, старца и юношу.
5.    Старец попросил убить юношу, чтобы не стыдясь выдать тайну.
6.    Когда юношу убили, старец сказал, что никогда не выдаст тайны, которую мог выдать юноша.
Вопрос: Пословицы к стихотворению "Вересковый мед" Стивенсон
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизнь отдавай, а тайны не выдавай.
Нет земли краше, чем страна наша.
В бою за Родину и смерть красна.
Будь сыном не только своего отца, но и своего народа.
Позор перед Родиной хуже смерти.