nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Возникновение современной «науки управления» связывается с именем 
(*ответ*) Ф.Тейлора
 К.Маркса
 М.Вебера
 Х.Эмерсона
Возникновение функционализма связано с именем 
(*ответ*) Т.Парсонса
 М.Вебера
 Э.Дюркгейма
 Н.Смелзера
Время «маржиналистской революции» - 
(*ответ*) 1870-1880-е гг.
 первое десятилетие XIX в.
 1830-1840 е гг.
 1850-е гг.
Г.Н.Соколова считает, что функции экономического поведения зависят от:
(*ответ*) формы собственности
(*ответ*) отраслевой принадлежности предприятия
 размера предприятия
 регионально-территориальных особенностей предприятия
Георг Зиммель 
(*ответ*) концентрирует внимание на элементарных человеческих взаимодействиях, которые рассматривает как обмен
(*ответ*) является автором работы «Философии денег»
 исключает наличие культурно-символического значения экономических процессов
 переносит акцент с индивида на общественные классы, которые рассматриваются не просто как «статистические» группы, а как реальные социальные субъекты
Главные особенности метода экономической социологии:
(*ответ*) междисциплинарность
(*ответ*) рассмотрение изучаемых явлений с позиции социального механизма развития экономики
 использование эмпирической типологизации в качестве основного методологического приема
 использование включенного наблюдения в качестве основного средства изучения социально-экономической реальности
Главный вопрос любого конфликта – вопрос о(об)
(*ответ*) власти
 доверии
 законности
 истине
Главным среди социологических методов сбора данных считается 
(*ответ*) опрос
 эксперимент
 включенное наблюдение
 невключенное наблюдение
Горизонтальное разделение предметной области социологии труда
 промышленная социология < исследует предприятие как социальную сферу, функциональные особенности производственных групп (цехов, бригад) и отдельных работников, теорию управления производственными коллективами, структуру социального контроля
 социология организаций < исследует иерархическую структуру управления производством, формальные и неформальные группы, систему власти и подчинения, адаптацию, лидерство и карьеру
 социология трудовых коллективов < исследует закономерности совместной трудовой деятельности людей, типы, функции и структуру трудовых объединений и возможности оптимизации их деятельности
 социология профессий < изучает статику и динамику профессиональной структуры общества, мотивы выбора той или иной профессии, престиж профессий, профессиональную культуру, взаимодействие различных профессиональных общностей
Группы населения, демонстрирующие разные модели инвестиционного поведения
 «инвесторы предприятия» < «имеют ценные бумаги – получили их на предприятии, где работают (работали)» 
 «участники фондового рынка» < «имеют ценные бумаги – приобрели их на фондовом рынке»
 «потенциальные инвесторы» < «не имеют ценные бумаги, но хотели бы приобрести на фондовом рынке» 
 «абсентисты» < «не имеют ценные бумаги и не собираются их приобретать»
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Прочитай несколько раз выделенное цветом четверостишие: постарайся передать напевность былины. К повтору какой части речи прибегает рассказчик?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитайте строки, маркированные жёлтым цветом. Легко ли удаётся передать плавность, певучесть былинного сказа? Без повторяющихся предлогов и частиц «ко», «да», «ли» было бы так же легко прочитать эти строки нараспев, словно песню? «Подъезжает он ко речке ко Смородине, / А ко той ли он ко Грязи да ко Чёрной, / А ко той ли ко берёзе да покляпой, / К тому славному кресту ко Леванидову».
Вопрос: Подтверди, что Соловей-разбойник в былине — это и человек-пленник, и одновременно чудо-юдо — получеловек-полуптица.
Категория: школьный раздел
Ответы:
То, что Соловей-разбойник — человек-пленник, нетрудно заключить из его внешнего вида: Соловей-разбойник связан по рукам-ногам, следовательно, у него есть и руки, и ноги. Ведёт себя разбойник вполне
достойно: княжеских приказов не слушается («Не ты меня с бою брал, не тебе мне приказывать»), а подчиняется лишь Илье. Богатырь Илья обращается к нему, несмотря на то, что он враг, уважительно, по имени-отчеству: Соловей Рахманович — имя вполне человеческое. Соловей ест и пьёт то же, что и богатыри на пиру у князя Владимира: «сладкое вино, пиво горькое, мёд хмельной да калач крупитчатый». Вместе с тем Соловей-разбойник — сказочный персонаж, чудо-юдо с чертами птицы. Он умеет «свистеть по-соловьиному, рычать по-звериному». Обратите внимание ребят на те строки, в которых Илья Муромец пленил разбойника и везёт его с собой в Киев: «Мимо гнёздышка повёз да соловьиного…». Таким образом, Соловей-разбойник и человек-пленник, и чудо-юдо — получеловек-полуптица.
Вопрос: Как в былине показано превосходство Ильи Муромца над дружинниками князя Владимира и над самим князем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы ответить на этот вопрос, надо найти в тексте, как ведут себя дружинники — например, Алёша Попович (высокомерно, надменно; не выслушав, в чём дело, обзывает Илью деревенщиной, нахалом и лжецом, требует, чтобы того прогнали из дворца). А сам князь Владимир? Конечно, он не бранится и не выносит скоропалительных решений, но уважения своим поведением он тоже не вызывает — Соловей-разбойник его не слушается, князь прячется от соловьиного свиста за «крестьянским кафтаном» Ильи; увидев разрушительные последствия свиста, не может достойно наказать разбойника: «Сам князь Владимир еле живой стоит, шатается, у Ильи под кафтаном прячется».
Теперь посмотрите, как ведёт себя Илья Муромец. Бранится ли он с Алёшей Поповичем? (Нет, Илья его не замечает). Он ведёт себя спокойно, почтительно по отношению к князю Владимиру и княгине Апраксии, но с достоинством (поклонившись, разговаривает лишь с князем). Илья приказывает не только Соловью-разбойнику, не только княжеским слугам («Дайте Соловью чару сладкого вина в полтора ведра» и т. п.), он указывает и самому князю, как тому следует поступать.
Вопрос: Так какой же он, былинный герой? — спросила Евдокия Васильевна. — Должен ли он, как сказочный герой, выходить из дома и встречаться с опасностями? Отличается ли он силой и храбростью? А как он побеждает врага: сам или с помощью волшебных предметов и помощников?
Ты можешь ответить на эти вопросы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопросы Евдокии Васильевны помогают раскрыть общие черты сказочного героя и героя былин, а также найти, чем они отличаются. Как уже говорилось, в былине сильны сказочные моменты: преувеличение, сказочные существа, невероятные приключения, но былина иносказательно повествует о реальных исторических событиях, её герои — исторические личности. Поэтому в былине есть и существенные отличия от сказки — упоминание исторических персонажей и событий, настоящих географических мест.
Как и сказочный герой, герой былины покидает свой дом, встречается с трудностями и опасностями. Былинный герой отличается силой, храбростью и мужеством (таковы многие сказочные герои). Однако, в отличие от сказочного героя, герой былины побеждает врага не при помощи волшебных помощников, а благодаря своей храбрости и силе. Сказка рассказывает о законах общения с волшебным миром или о волшебных предках-животных и о происхождении от них человека; былина же повествует о храбрости богатырей, об их любви к своей земле, о готовности защищать родину до последней капли крови
Вопрос: Рассмотри на с. 62 иллюстрацию к этой былине художника Ивана Билибина. Как художник отразил то, что богатыри — разного происхождения: один обладает человеческой природой, а другой — волшебной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто из богатырей — Илья Муромец, а кто — Святогор? (Неустрашимый Илья, знакомый нам по былине «Илья Муромец и Соловей-разбойник», взобрался на дерево, чтобы увидеть сказочного, обладающего волшебными размерами Святогора.)
Кто из богатырей человеческого происхождения? (Илья Муромец). Сможете доказать, что Илья Муромец обладает человеческой природой? Из былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник» мы знаем, что Илья родом из села Карачарово; князю Владимиру он представляется как «крестьянский сын».
Кто же обладает волшебной природой? (Святогор; его волшебное происхождение зашифровано в самом имени: Святогор — «святая гора»).
Как художник подчёркивает необычное происхождение Святогора? Внимательно рассмотрите и сказочного богатыря, и его (не менее сказочного) коня. Какого роста богатырь? (Он огромный, выше деревьев, плечи его и голова скрываются в облаках, тогда как Илья вполне соразмерен с деревом, на которое взобрался.) Святогор подобен горе, которая возвышается над всем окружающим пейзажем с деревьями и холмами. Даже хищная птица (сокол или коршун) летает ниже этой «горы». У Святогора необычайных размеров меч (мы его и рассмотреть не можем, он почти полностью скрыт облаками) и огромный щит с изображением тотемного животного — козла или оленя — прародителя и охранителя. Мощь Святогора подчёркивают и облака, клубящиеся за его спиной, подобно грозному войску или гигантскому воинскому плащу.
Теперь внимательно рассмотрите коня Святогора, конские украшения, сбрую и т. д. Это простой конь, или он столь же необычен, как и его седок? (Конь Святогора необыкновенный, волшебный: он громадного размера, самые высокие деревья не достигают его шеи.) Обратите внимание также и на возраст богатырей. Илья Муромец — молодой сильный мужчина (мощная фигура с широкими плечами, густая борода), а Святогор — старец: он сгорбился в седле то ли от тяжести ларца, который везёт, то ли от старости; брови его седые, волосы седые, длинные, борода до пояса. Это ещё один способ показать, какой из богатырей более древнего происхождения
Вопрос: Найди в «Музейном Доме» репродукцию картины Михаила Врубеля «Богатырь». Видно ли, что богатырь обладает нечеловеческой силой? А как художник подчеркнул волшебную природу коня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фигура богатыря выглядит гипертрофированно, то есть преувеличенно: слишком широкие плечи, слишком могучие руки и ноги. Такое преувеличение помогает показать, что богатырь обладает нечеловеческой силой.
Конь, так же как и богатырь, явно волшебного происхождения.
«Раздувшиеся», гипертрофированные, сходные между собой формы тела богатыря и коня выглядят так, как будто являются порождением самой земли. Этот богатырь по своей природе сходен со Святогором: он волшебного, нечеловеческого происхождения.
Вопрос: Подтверди, что богатырь и конь — это часть сказочного леса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Богатырь и конь как бы вырастают из леса, являются его частью.
Обратите внимание на то, каким способом художник написал коня и лесную растительность, ёлочки на переднем плане. Они написаны схожими мазками кисти, что подчёркивает общность их природы. Спросите, хорошо ли ребята рассмотрели руки, лицо, бороду богатыря? Они заметили, что здесь художник использовал те же цвета, что и для изображения коры деревьев и закатного неба (красный, жёлтый)? Обратите внимание, что рука богатыря напоминает ветки старого дерева с огрубевшей корой. Что изображено на кафтане? (Рыбы, птицы, вероятно, какие-то звери, лесные обитатели.) Обратили ли вы внимание на птиц на переднем плане? Какие это птицы? (Хищные — сокол, ястреб.) Они боятся богатыря, стараются скрыться, улететь? (Нет, они воспринимают богатыря на коне как часть леса.)
Вопрос: Выясни, что общего у Волхва и Святогора со сказочными героями? Подумай: а чем же они отличаются от сказочных героев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общие черты:
• оба сказочного происхождения;
• оба обладают волшебной, нечеловеческой силой;
• им предстоит уход из дома, трудная дорога, полная препятствий и опасностей;
• Волхв может оборачиваться соколом, волком, туром; а Святогор сам является частью природы — горой.
Отличия:
• побеждают врага самостоятельно — своей силой, храбростью и смекалкой;
• как и другие богатыри, менее сказочного происхождения, сражаются с врагами Русской земли
Вопрос: Чем эта былина похожа на волшебную сказку? Какое число управляет повествованием: сколько раз Садко не звали на пиры? Сколько раз купцы новгородские забрасывали невод в озеро?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Один из героев — Водяной царя, — определенно сказочного происхождения, указывает на сходство этой былины с волшебной сказкой. Умение Водяного царя предвидеть будущее (он предсказывает Садко и будущий пир, и конкретные события, которые произойдут во время пира), а также его волшебный дар, рыбины с золотыми перьями — всё это подтверждение сказочного мотива в былине. Также в былине есть и магическое, волшебное число «3», которое встречается во многих сказках. («Сивка-бурка», «Крошечка-Хаврошечка», «Морской царь и Василиса Премудрая».) «Не зовут Садка на почестен пир, // Не зовут его и день, и другой, // Не зовут его и на третий день!»; «Закидывали они тоню в Ильмень-озеро // И рыбу тут добыли — перья золотые все; // Закинули другую тоню во Ильмень-озеро // И добыли другую рыбину — // И опять перья золотые все; // Закинули третью тоню во Ильмень во озеро // И опять добыли рыбинку — перья золотые все!»
Вопрос: А каких подробностей не бывает в сказках? Перечисли сведения, которые роднят былину с историческим повествованием.
Что же отличает это повествование от сказки, почему мы называем его былиной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обратите внимание на достоверные географические названия мест, упоминаемые в былине, — Новгород, озера Ильмень и Ладожское, реки Волхов и Нева, государство Золотая Орда. Обратите внимание на писание пира, на котором Садко спорит с купцами; затем — каким образом Садко разбогател и какие корабли построил, а также описание того великого барыша (прибыли), что получил Садко при торговле с Золотой О рдой. Такие детали могут многое рассказать о настоящем быте жителей Древнего Новгорода. Для сказки они не характерны.
Вопрос: Какие особенности текста подтверждают, что это именно былина: есть ли приметы того, что эта былина пелась?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы уловить напевный, былинный характер этого текста, надо прочесть первые девять строк (повторение слов и целых фраз, частицы, связывающие повествование, — всё это придаёт ему плавный, песенный характер былины):
Как во славном городе во Новгороде
Ай как был Садко да гусельщик;
Как ходил он по честным пирам,
Спотешал он да купцов, бояр,
Веселил он их на честных пирах,
И как тут с Садком да случилося:
Не зовут Садка на почестен пир,
Не зовут его и день, и другой,
Не зовут его и на третий день!
В тексте множество подобных повторений. При желании можно привести и другие примеры из былины.
Троекратность повторов целых эпизодов в былине — одна из примет песенности. В песнях часто есть припев, особенность которого в том, что он повторяется. Песенность былины подчёркивается и повторами зачинов — слов, с которых начинаются строчки:
Как опять тут с ним да случилося:
Не зовут Садка на почестен пир,
Как другой день не зовут и на третий день,
И опять Садку да соскучилось,
И пошел Садко да к Ильмень-озеру,
Как садился он на синь горюч камень,
Как он начал играть во гусли во яровчаты,
Как опять он играл с утра до вечера,
А волна уж в озере расходилася,
А вода с песком да сомутилася!
Иногда это повторы глаголов:
Стал ездить Садко да по всем местам,
По другим городам да он по дальним,
Стал получать барыши да он великие!
Но чаще всего это повторы союзов или союзных слов. Это очень важная особенность русского эпоса. Троекратная повторяемость слов внутри стиха:
А потом построил тридцать кораблей –
Тридцать кораблей, тридцать червлёных,
Как свалил он товары новгородские
На те на червлёные кораблики,
И поехал торговать купец богатый новгородский
На своих на червлёных корабликах…
Вопрос: Пребывание героя в подводном царстве снова показывает связь этой былины с волшебной сказкой, — сказала Евдокия Васильевна. — Может быть, вы догадаетесь с какой?
Ты можешь назвать эту сказку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В какой сказке главный герой оказывается в подводном царстве, где встречает свою суженую невесту? (Это сказка «Морской царь и Василиса Премудрая».) Помните эту сказку? Каким образом Иван-царевич попал в подводное царство? Кто помог ему сбежать из плена и вновь оказаться на земле, в привычном мире?
«Садко»: «…сквозь воду печёт красно солнышко, // Увидал возле себя палаты белокаменны».
А помните, как выглядело морское дно в сказке «Морской царь и Василиса Премудрая»? Точно так же, как и на земле: «и там свет такой же, как у нас, и там поля, и луга, и рощи зелёные, и солнышко греет». Именно наличие солнца на морском дне придаёт повествованию повседневный, нестрашный характер
Вопрос: Найди в «Музейном Доме» картину Николая Рериха «Заморские гости».
Кого же художник так называет: иноземцев, которые приплыли на Русь, или русских дружинников, подплывающих к чужим землям? Что помогло тебе догадаться?
Определи, что делает лодки такими нарядными? Все ли подробности ты отметил(а)? Как художник создаёт впечатление движения? А впечатление ясного солнечного утра и речной свежести?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы ответить на вопрос, иноземцы это или русские воины, отправляющиеся в далёкие земли, необходимо внимательно изучить, во что одеты воины (в кольчуги и шлемы, напоминающие доспехи богатырей с картин Ивана Билибина, Михаила Врубеля и Виктора Васнецова). Нос переднего корабля украшает изображение мифического животного, очень похожего на зверя со щита Святогора («Илья Муромец и Святогор» Ивана Билибина). Видимо, Н. Рерих изобразил русскую дружину у иноземных
берегов.
Что является настоящим украшением лодок-ладей? Во-первых, яркие разноцветные паруса с преобладанием красного и оранжевого. Во-вторых, ярко-красный узор с изображением головы того же мифического животного, что и на носу ладьи. Что символизирует этот зверь, почему он изображён и на носу, и на бортах корабля, и на щите Святогора? (Это тотем-прародитель, призванный помогать и охранять корабль в походе.) В-третьих, украшением являются и щиты воинов, вывешенные за борт (ладьи небольшие, с низкой посадкой, и столь огромные щиты в самих лодках были бы явной помехой). Они разноцветные — есть и красные, и жёлтые, и бордовые, и голубые. Солнце ярко и весело играет на щитах.
Как вы считаете: художник изобразил лишь несколько судов, или это — настоящий поход, и на картине изображён целый флот? Обратите внимание на ладьи с такими же (как и у кораблей на переднем плане) красными парусами вдали. Похоже, к неведомым землям идёт целый флот.
Воины на кораблях спокойны или, наоборот — встревожены, готовятся к бою? Внимательно рассмотрите лица, позы воинов. (Кто-то, облокотившись о борт, разглядывает незнакомые земли, кто-то о чём-то беседует, оружия в руках не держит никто, щиты остаются висеть за бортом, никто в спешке их не хватает; да и берега безлюдны, лишь вдали виднеется город-крепость). Вероятно, это не захватнический поход в целях грабежа, иначе войско было бы готово к бою, ведь берег совсем близко. Может быть, это торговая экспедиция.
Впечатление движения создаётся с помощью пенящейся под носом корабля волны, стремительного полёта чаек. Надутые ветром паруса тоже создают ощущение движения, а также чувство утренней свежести, прохлады. Художник добивается впечатления утренней свежести и с помощью особой синевы, прозрачности воды; весёлое, яркое отражение парусов и щитов в воде указывает на то, что утро ясное, солнечное
Вопрос: Перечитай описание подводного царства и сравни его с описаниями царства морского царя в русской народной сказке «Морской царь и Василиса Премудрая» и в былине «Садко». (Все описания выделены сбоку жёлтой полосой.) Чем различаются эти описания? Какое из них содержит много интересных подробностей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Описание морского царства в русской народной сказке «Морской царь и Василиса Премудрая» отличается краткостью и скудностью красок: «и там свет такой же, как у нас, и там поля, и луга, и рощи зелёные, и солнышко греет». В былине «Садко» приводится тоже неподробное описание морского дна: «Увидал он — сквозь воду печёт красно солнышко, // Увидал возле себя палаты белокаменны, // Заходил он в палаты белокаменны — // Во палатушках сидит на стуле царь Морской…». Это связано с тем, что устное народное творчество отражает мир в его устойчивых характеристиках (солнышко всегда красное, трава — зелёная, палаты — белокаменные, уста — сахарные и т. д.), а не как предмет индивидуальных наблюдений, в которых и солнышко, и трава могут быть разными. Фольклор использует так называемые постоянные эпитеты, то есть устойчивые, раз и навсегда данные определения предметов окружающего мира.
А вот в «Русалочке» Ганса Христиана Андерсена (в авторском произведении) морское дно описано очень ярко, красочно, с множеством деталей и подробностей. Несмотря на некоторое сходство с земной поверхностью, «авторское» морское дно в корне отличается от земли, и здесь людям жить просто невозможно: «…там растут невиданные деревья и цветы с такими гибкими стеблями и листьями, что они шевелятся, словно живые, от малейшего движения воды. А между ветвями снуют рыбы, большие и маленькие, совсем как птицы в воздухе у нас наверху. В самом глубоком месте стоит дворец морского царя — стены его из кораллов, высокие стрельчатые окна из самого чистого янтаря, а крыша сплошь раковины. Они то открываются, то закрываются, смотря по тому, прилив или отлив, и это очень красиво, ведь в каждой лежат сияющие жемчужины… Перед дворцом был большой сад, в нём росли огненно-красные и тёмно-синие деревья, плоды их сверкали золотом, цветы — горячим огнём, а стебли и листья непрестанно колыхались». (Эти строки сбоку маркированы жёлтым цветом.)
Вопрос: Отличается ли русалочка от своих сестёр? (Сравни её грядку и грядки сестёр, её увлечения и увлечения сестёр.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самая младшая русалочка сильно отличается от своих сестёр. Она не только «милее всех, с кожей чистой и нежной, как лепесток розы, с глазами синими и глубокими, как море». Она совсем другая: «Странное дитя была эта русалочка, тихое, задумчивое. Другие сёстры украшали себя разными разностями, которые находили на потонувших кораблях, а она только и любила, что цветы ярко-красные, как солнце там, наверху». Её игры и интересы также отличаются от интересов старших сестёр: «самая младшая сделала себе грядку, круглую, как солнце, и цветы на ней сажала такие же алые, как оно само… А больше всего она любила слушать рассказы о мире людей там, наверху… — Я знаю, что очень полюблю тот мир и людей, которые там живут!»
Вопрос: Какой мир русалочка считает другим, волшебным миром? Мечтает ли она оказаться в этом другом мире? Является ли это признаком того, что именно русалочка — ГЕРОИНЯ сказки? Какие другие признаки это подтверждают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для русалочки волшебным миром является мир людей: «Особенно чудесным и удивительным казалось русалочке то, что цветы на земле пахнут — не то что здесь, на морском дне, — леса там зелёные, а рыбы среди ветвей поют так громко и красиво, что просто заслушаешься… Всё больше и больше начинала русалочка любить людей, всё сильнее тянуло её к ним. Их земной мир казался ей куда больше, чем её подводный: ведь они могли переплывать на своих кораблях море, взбираться на высокие горы выше облаков, а их страны с лесами и полями раскинулись так широко, что и глазом не охватишь!» Ни о чём другом, как увидеть этот мир поближе, она и не мечтает, поэтому с нетерпением ждёт своего 15-летия, когда русалкам позволяется всплывать на поверхность моря и смотреть на мир людей.
А нравится ли мир людей другим русалкам? (Да, нравится как нечто диковинное и необычное. Потом же они привыкли к тому, что можно в любой момент всплыть на поверхность полюбоваться земным миром, и пришли к выводу, что «у них внизу лучше всего, только здесь и чувствуешь себя дома». А маленькой русалочке очень хотелось бы оказаться в мире людей: «Я бы отдала все свои сотни лет за один день человеческой жизни». Она даже узнаёт, как попасть в этот мир: необходимо, чтобы земной человек полюбил её крепче отца с матерью. Действительно, именно русалочка является ГЕРОИНЕЙ этой волшебной сказки: нетрудно предположить, что она очутится в мире людей, где наверняка столкнется с великими трудностями.
А можно ли найти ещё какие-нибудь признаки, подтверждающие, что именно русалочка станет ГЕРОИНЕЙ сказки? Она самая младшая в семье, «не от мира сего»: тихая, мечтательная, тонко чувствующая, чем и отличается от своих сестёр. У русалочки иные, отличные от идеалов её мира, мечты и устремления. Она готова пожертвовать собой ради спасения дорогого ей человека (совершить подвиг). Найдутся и волшебные помощники, которые помогут русалочке попасть в заветный мир (о них мы узнаем в дальнейшем).
Вопрос: Сравни описания бури здесь и в былине «Садко» (оба описания выделены сбоку голубым цветом). Чем различаются эти описания? Ты сможешь сделать вывод: чем описание в авторском произведении отличается от описания в произведении устного народного творчества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Описание бури в былине «Садко» весьма лаконично:
«Как на синем море встали да червлёны корабли –
Их волной-то бьёт и паруса-то рвёт,
И ломает червлёные кораблики,
Не идут с места червлёны корабли!»
Красочно ли описана буря? Стало ли страшно? (Нет.) В «Русалочке» описание бури совсем иное: «Надвигалась буря, матросы принялись убирать паруса. Волны вздымались огромными чёрными горами. Корабль стонал и трещал. Вот подалась под ударами волн толстая обшивка бортов, волны захлестнули корабль; переломилась пополам, как тростинка, мачта. Корабль лёг на бок, и вода хлынула в трюм. Тут уж русалочка поняла, какая опасность угрожает людям — ей и самой приходилось увёртываться от брёвен и обломков, носившихся по волнам. На минуту стало темно, хоть глаз выколи, но вот блеснула молния, и русалочка опять увидела людей на корабле. Каждый спасался как мог». Чем отличается авторское описание бури от народного, былинного? (Яркостью, подробными, красочными деталями.) Такая буря производит ужасающее впечатление, становится страшно за персонажей, попавших в бурю.
Итак, как же было описано морское дно в сказке «Морской царь и Василиса Премудрая» и в былине «Садко»? (Кратко, без подробностей.) А как описывается подводный мир в авторской сказке? (Подробно, захватывающе, с обилием фантастических элементов.) То же можно сказать и об описании бури: кратко и буднично в «Садко»; живо, ярко, подробно — в «Русалочке». Таким образом, автор привносит в сказку собственную фантазию, свое видение мира, личные чувства и мысли.
Вопрос: Поведение и переживания русалочки во время бури больше роднят её с людьми или с сёстрами-русалками? Не забывай подтверждать своё мнение цитатами из текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поначалу русалочка спокойно наблюдает за бурей (скорее, она находится под сильным впечатлением от прекрасного принца и корабля). Затем, когда «ей и самой приходилось увёртываться от брёвен и обломков», русалочка осознает, что людям на борту грозит настоящая беда, однако это её не очень-то волнует: «Сперва она очень обрадовалась — ведь он (принц) попадёт теперь к ней на дно». Такие чувства могла бы испытать любая русалка на месте нашей героини. Однако, как только она понимает, что буря несёт гибель молодому принцу, поведение русалочки резко меняется: «И она поплыла между брёвнами и досками, совсем не думая о том, что они могут её раздавить. Она то ныряла глубоко, то взлетала на волну и, наконец, доплыла до юного принца… он утонул бы, не явись ему на помощь русалочка. Она приподняла над водой его голову и предоставила волнам нести их обоих куда угодно». Русалочка постепенно начинает чувствовать, думать и действовать, как человек. В дальнейшем в сердце русалочки поселилась настоящая
человеческая тоска («русалочка печально нырнула в воду… Теперь она стала ещё тише, ещё задумчивее, чем прежде… Всё больше и больше начинала русалочка любить людей, всё сильнее тянуло её к ним… — Я бы отдала все свои сотни лет за один день человеческой жизни, — проговорила русалочка») и настоящая человеческая любовь.
Вопрос: Только ли любовь к принцу побуждает русалочку тянуться к земному миру?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русалочка всегда хотела познакомиться с миром людей поближе: в детстве она любила слушать бабушкины истории о жизни «наверху», о чудесах и загадках; земной мир был для неё таким же волшебным, как для людей — мир подводный. Русалочка делает грядку в виде солнца и сажает ярко-красные, как солнце, цветы. Подростком она отчаянно завидует старшим сёстрам, которым уже позволено
всплывать на поверхность: «Младшая же русалочка, когда сёстры её всплывали вот так на поверхность, оставалась одна-одинёшенька и смотрела им вслед, и ей впору было заплакать, да только русалкам не дано слёз, и от этого ей было ещё горше». Наконец, когда приходит её 15-й день рождения и она по праву оказывается на поверхности, увиденное — чудесный корабль, праздник, фейерверк — не только не разочаровывает, а, наоборот, ещё больше привлекает маленькую русалочку. Неудивительно, что и принц — юный, добрый, красивый, которого она вдобавок спасла, — кажется ей самым прекрасным и желанным на свете. Вероятно, у русалочки не возникла бы любовь к принцу, если бы не её тяга к земному: «Всё больше и больше начинала русалочка любить людей, всё сильнее тянуло её к ним. Их земной мир казался ей куда больше, чем её подводный…»
Вопрос: 5. Кражи личного имущества граждан, в зависимости от места их совершения, подразделяются на
 карманные кражи; кражи из автомобилей; кражи денег и ценных бумаг
 (*ответ к тесту*) кражи из квартир и личных домовладений; кражи из помещений и хранилищ; карманные кражи; кражи из 
автомобилей
 кражи денег и ценных бумаг; автотранспортных средств; аудиовидеотехники
 кражи из квартир и личных домовладений; кражи, совершенные путем свободного доступа в помещение
6. Способы сокрытия краж
 (*ответ к тесту*) изменение преступником своей внешности; выезд в другую местность сразу же после совершения кражи; 
оставление на месте происшествия чужих предметов
 выезд в другую местность сразу же после совершения кражи; отключение охранной сигнализации
 преступник скрывается у родственников и знакомых; изменение преступником своей внешности
 оставление на месте происшествия чужих предметов; преступник переходит на нелегальное положение
7. Типичные следственные ситуации, складывающиеся на первоначальном этапе расследования краж
 лицо, совершившее кражу, задержано на месте происшествия либо сразу после совершения преступления
 факт кражи установлен, имеются сведения, позволяющие выдвинуть версию о причастности к краже конкретного лица
 факт кражи установлен, но лицо, совершившее преступление скрылось
 (*ответ к тесту*) все ответы правильные
8. Какие из перечисленных ниже судебных экспертиз наиболее характерны при расследовании краж
 автотехническая экспертиза; трасологическая экспертиза; судебно-химическая экспертиза
 (*ответ к тесту*) дактилоскопическая экспертиза; трасологическая экспертиза; товароведческая экспертиза
 почерковедческая экспертиза; судебно-медицинская экспертиза; экспертиза микрочастиц и микроследов
 товароведческая экспертиза; экспертиза установления целого по частям; дактилоскопическая экспертиза
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Через какие испытания прошла русалочка, чтобы попасть в земной мир? Какие страдания, кроме физической боли, ожидают русалочку? Её поведение подтверждает, что именно она —  ГЕРОИНЯ сказки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда русалочка окончательно решила попасть в земной мир, она была вынуждена обратиться за помощью к морской ведьме — которая и стала её волшебным помощником. Уже на пути к морской ведьме русалочке пришлось преодолевать первые препятствия: «И русалочка поплыла из своего садика к бурным водоворотам, за которыми жила ведьма. Тут не росли ни цветы, ни даже трава — кругом был только голый серый песок; вода за ним бурлила и шумела, как под мельничным колесом, и увлекала за собой в пучину всё… Дальше путь лежал через горячий пузырящийся ил… вместо деревьев и кустов росли полипы — полуживотные-полурастения, похожие на стоглавых змей… Полипы ни на минуту не переставали шевелиться от корня до самой верхушки и хватали гибкими пальцами всё». Несмотря на испуг, русалочка всё же смогла попасть к ведьме. Та предупреждает, какие муки придётся терпеть ради того, чтобы попасть в земной мир обычным земным существом, а не русалкой: «Глупости ты затеваешь, ну да я всё-таки помогу тебе — на твою же беду… тебе будет так больно, как будто тебя пронзят острым мечом… ты будешь ступать как по острым ножам, и твои ноги будут кровоточить… раз ты примешь человеческий облик, тебе уж не сделаться вновь русалкой! Не видать тебе ни морского дна, ни отцовского дома, ни сестёр! А если принц не полюбит тебя так, что забудет ради тебя и отца, и мать, и не сделает тебя своей женой, ты погибнешь». В уплату за услугу ведьма забирает то, что в русалочке самое красивое, — её голос. Теперь русалочка не сможет петь, не сможет рассказать принцу ни о своей любви, ни о том, что его спасла. Ведьма предупреждает, что отныне русалочка будет лишена дома и родных, а судьба её и сама жизнь станут зависеть лишь от ответной любви принца. Согласившись принять все условия ведьмы, русалочка становится чужой для своего мира: «полипы с ужасом отворачивались при одном виде напитка, сверкавшего в её руках… Вот и отцовский дворец… Русалочка не посмела больше войти туда». Тем не менее она «с сердцем, разрывающимся от тоски», отправляется в путь, что и подтверждает: русалочка — настоящая ГЕРОИНЯ сказки.
Вопрос: Можно ли назвать жизнь русалочки во дворце у принца счастливой? Почему принц не смог полюбить русалочку настолько,
чтобы на ней жениться? А если бы ведьма не лишила русалочку голоса, всё могло бы быть иначе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Принц принимает русалочку в свой мир. Она живёт подле него, во дворце, разодетая в шелка — прекрасная девушка с дивной походкой, которой все восхищаются: «Русалочку нарядили в шёлк и муслин, и она стала первой красавицей при дворе… Принц и его свита только дивились её чудной, плавной походке… танцевала она так, как не танцевал ещё никто! Каждое движение подчеркивало её красоту. Все были в восхищении, особенно принц». Но она остаётся несчастной, ведь принц любит её лишь по-дружески. Он влюблен в «молодую девушку, которую видел однажды и, верно, больше уж не увидит». Принц уверен, что именно она нашла его на берегу после кораблекрушения и спасла жизнь.
Почему принц не может полюбить русалочку, несмотря на все её достоинства и преданность, почему он влюблен в другую, которую видел лишь однажды. Возможно, ему ценно то, что его спасли, и его любовь во многом обусловлена благодарностью? В таком случае, если бы у русалочки сохранился голос, она смогла бы завоевать настоящую любовь принца? Выскажите своё мнение.
Вопрос: Расскажи, как к русалочке относится её семья: бабушка, отец и сёстры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно ли сказать, что семья русалочки — отец, бабушка, сестры — по-настоящему любят её, несмотря на то, как нехорошо она с ними поступила: без предупреждения, не попрощавшись, сбежала из дома, променяла их любимое морское дно на жизнь в непонятном мире людей? Вспомните начало сказки: младшая из русалок — самая красивая, самая любимая; бабушка рассказывает ей бесконечные истории из жизни людей. Какие чувства испытывают к ней родные после побега? Они гневаются на маленькую русалочку, презирают её? Может, упрекают в предательстве, говорят о своей обиде? Или русалочка кажется им настоящей уродиной — ведь у неё нет больше прекрасного русалочьего хвоста, а вместо него появились «две подпорки»? Вероятно, они просто-напросто забыли о неблагодарной родственнице? Нет, родные тоскуют по ней, беспокоятся, хотя и понимают всю непоправимость её поступка: «Раз ночью всплыли из воды рука об руку её сестры и запели печальную песню; она кивнула им, они узнали её и рассказали ей, как огорчила она их всех. С тех пор они навещали её каждую ночь, а один раз она увидала вдали даже свою старую бабушку, которая уже много лет не подымалась из воды, и самого царя морского с короной на голове. Они простирали к ней руки, но не смели подплыть к земле так близко, как сёстры». Когда русалочка ожидает смерти, приходит неожиданная помощь от сестёр: «…они были бледны, как и она, но их длинные роскошные волосы не развевались больше на ветру — они были  обрезаны.
— Мы отдали наши волосы ведьме, чтобы она помогла нам избавить тебя от смерти!»
Вопрос: Почему то, что кажется возможным её сёстрам — убить принца, чтобы сохранить себе жизнь, — невозможно для русалочки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любовь русалочки оказалась сильнее, чем гнев и обида на принца, сильнее, чем ревность, чем желание вернуться к семье и «прожить свои триста лет» русалкой. Сама всем сердцем любя принца, русалочка смогла уважать и его любовь («Русалочка … увидела принца, который во сне произнёс имя своей жены — она одна была у него в мыслях!»). Если сёстры любят русалочку именно как русалки — ведь они тоже, рискуя собой, отправляются в опасный путь к морской ведьме, отдают ей в уплату самое прекрасное, что у них есть, — свои дивные волосы, то русалочка любит принца как человек, которым она стала в полной мере.
Вопрос: Что же это за волшебная сила, благодаря которой русалочка могла бы навсегда остаться в мире людей?
— Человеческая речь! — сказал К остя.
— Любовь, — сказала Маша.
А ты как думаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что же это за волшебная сила, благодаря которой русалочка могла бы навсегда остаться в мире людей?
— Человеческая речь!
Вопрос: Прочитай в «Сведениях о писателях» статью об Андерсене. Что ты узнал(а) о его детских и юношеских годах? Рано ли он почувствовал в себе призвание писателя?
Какие сказки из перечисленных в статье ты уже читал(а)? Подходит ли вывод, который сделан о сказках Андерсена, к сказке «Русалочка»?
Возьми в библиотеке сборник сказок этого писателя и прочитай несколько сказок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обсудите творчество Ганса Христиана Андерсена. Расскажитеь, какие сказки этого писателя вы читали, по
каким его сказкам видели художественные или мультипликационные фильмы? Какие сказки А ндерсена понравились или запомнились вам больше всего и почему? Правда ли, что основными жизненными ценностями этого писателя являются любовь, милосердие?
Вопрос: Трудно ли было читать текст стихотворения? — спросила Евдокия Васильевна. — Какие слова и какие формы слов подтверждают, что стихотворение было написано почти 200 лет назад?
Можешь ответить на этот вопрос?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каковы их впечатления от стихотворения, легко ли его читать? По каким признакам (словам, формам слов) можно предположить, что произведение написано не нашим современником? Поэт описывает работу крестьян в поле 200 лет назад, употребляя такие слова, как «овины», «нива», «звон цепов на току»; многие слова являются устаревшими или редкими: «клубяся», «по браздам ложится»; «скрыпя», «тащи́тся воз», «окрест», «дол», «дерев» и т. д.
Вопрос: Я многое не понял! — признался Миша. — Что значит «беззнойное солнце»? Почему «брег противный»?
Евдокия Васильевна объяснила:
— «Беззнойное солнце» — это предзакатное солнце, от которого уже нет жара, зноя. А «противный» — это противоположный.
А тебе нужно было объяснять значения этих слов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Миша не понимает двух вещей: то, что поэт называет вечернее солнце «беззнойным» и берег — «противным» (то есть противоположным). В современном языке мы говорим «в противном случае», «доказательство от противного».
Вопрос: Перечитай текст и найди звуковые впечатления, которые поэт отразил в стихотворении. А как они изменились в самом конце текста?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можете ли вы «увидеть» и «услышать» то, что столь сильно впечатлило Василия Жуковского? Какое настроение было у поэта — героя стихотворения: умиротворенное или беспокойное, тревожное — ведь день гаснет, природа окутана вечерней темнотой. Поэт восхищён красотой того, что видит, или этот вечер оставляет его равнодушным? Сможете ли вы подтвердить свои мысли цитатами из текста? Как вы считаете, удалось ли поэту передать нам свои впечатления? Внимательно перечитайте текст. Найти звуковые впечатления помогут слова, выделенные жирным шрифтом: темен — тени — в тени — темнотою — тихим — тишина — в… тьме (строфы 4, 5, 6). Звучат ли все эти тем — тен — ти активно, бодро, весело или тихо, успокаивающе, даже убаюкивающе?
Вопрос: Как ты думаешь, слово «там» во второй строфе указывает на одно и то же место или на разные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обратите внимание на вторую строфу: слово «там» начинает три строки подряд и придаёт стихотворению напевно-народное, былинное звучание.
Вопрос: А ты чьё мнение разделяешь? С разными ли интонациями нужно читать это слово?
Подтверди своё мнение чтением вслух!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитайте ещё раз вторую строфу. Сходство с былиной («там» в значении «где-то в той стороне, не здесь») лишь внешнее. Жуковский описывает и работу крестьян в поле («Там слышен на току согласный звук цепов»), и песню пастуха, и шум стада (очевидно, в другой стороне — ведь стадо не станут пасти там же, где идут сельскохозяйственные работы); где-то слышен скрип возов.
Чьё мнение — Петино или Костино — ты разделяешь? Прочитайте вторую строфу, с помощью интонации выделяя слово «там».
Вопрос: А теперь прочитай ту строфу, где поэт рисует картину спускающегося на поля дыма.
— Вы заметили, что именно дым создаёт впечатление ожившего поля, которое то темнеет («померкает»), то светлеет? —
спросила Евдокия Васильевна.
А ты это заметил(а)? Как же дым преображает вид поля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картину спускающегося на поля дыма поэт рисует в первой строфе:
«Всё здесь оживлено: с овинов дым седой,
Клубяся, по браздам ложится и редеет,
И нива под его прозрачной пеленой
То померкает, то светлеет».
Дым то густо клубится над полем, то редеет, создавая игру света и тени, отчего появляется ощущение движения, ожившего, как будто дышащего поля.
Вопрос: Прочитай подряд три строфы, которые имела в виду Евдокия Васильевна: третью, четвёртую и пятую.
Есть ли ощущение, что картина неба стремительно меняется?
Перечитай самую первую строчку отрывка, а затем третью строфу.
Подтверди, что взору поэта (или его героя) открыто всё небо – от запада до востока.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красоту заката Жуковский описывает в трёх строфах — 3-й, 4-й и 5-й. Ещё раз прочитайте их. Найдите те строки, которые позволяют увидеть стремительное изменение красок закатного неба («закат … пламенеет» и «завесой огненной подёрнут дальний лес», тогда как «восток … синеет», берег реки «тёмен», на воде — «дерев кудрявых тени», а противоположный берег «горит, осыпанный зарёй». И вот, всего лишь несколько мгновений спустя, — «древа облечены … темнотою», а заря простирается «багряной полосою» лишь «по тихим их верхам»).
Чтобы понять, что поэт описывает большое пространство, обратите внимание на первую строку отрывка («И вдруг — открытая равнина предо мной…») и далее — на третью строфу («Завесой огненной подёрнут дальний лес; // Восток безоблачный синеет»). Солнце садится на западе, поэтому дальний лес и подёрнут «завесой огненной» заката, тогда как на востоке небо продолжает синеть.
Вопрос: Каким же поэт (или его герой) видит небо: какие цвета создают картину заката?
Миша обнаружил только синий цвет.
А какие цвета видишь ты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Миша обнаружил лишь синий цвет («Восток … синеет»). Сколько цветов увидите вы: «закат … пламенеет», лес подёрнут «завесой огненной» (3-я строфа); берег «тёмен», на воде — «дерев кудрявых тени», противоположный берег «горит, осыпанный зарёй» (4-я строфа); деревья «облечены … темнотою», заря простирается «багряной полосою» (5-я строфа).
Какими красками воспользовались бы вы, чтобы нарисовать этот закат? (Красной, оранжевой, розовой, малиновой, жёлтой и т. д.) Какими красками можно изобразить тёмный берег, тени деревьев в темноте? (Синей, фиолетовой, серой, чёрной и т. д.) А какими бы красками вы изобразили «беззнойное солнце»? («Знойное» солнце — ярко-жёлтое, почти белое; а «беззнойное» — спокойно-оранжевое, или розовое, или красное).
Вопрос: Почему поэт использует слово «пламенеет», а не слово «краснеет» или «желтеет»? Почему он называет закат завесой «огненной», а не «красной» или «жёлтой»? — спросила Евдокия Васильевна. — У кого какие предположения?
А у тебя есть предположение? Если пока нет, прочитай следующую, четвёртую строфу.
Какие слова поэт использует для того, чтобы мы представили необычное закатное освещение?
Так почему же поэт выбирает слова «пламенеет», «огненный», «горит», «блестят», чтобы передать своё впечатление от заката?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэту важно передать не только цветовое впечатление от необыкновенного заката (то, в какие цвета окрашивается небо), но и световое (то, насколько необычным, огненным, пламенеющим является закатное освещение). Именно поэтому поэт выбирает слова, передающие скорее светозарность закатного неба, а не его цветовые нюансы. Ему важно создать впечатление яркого, пламенеющего заката, а лишь перечислением цветовых оттенков этого не добиться.
Вспомните, как это пытался сделать Петя Захаров, описывая закат, который он наблюдал вместе с Машей Ивановой (с. 91).
Чтобы добиться своей цели, Василий Жуковский использует яркие, пронзительно точные слова: «пламенеет», «огненный», «горит».
Вопрос: Подтверди, что картина, которую создаёт поэт в четвёртой строфе, основана на контрасте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спускаюсь в дол к реке: брег тёмен надо мной,
И на воды легли дерев кудрявых тени;
Противный брег горит, осыпанный зарёй;
В волнаx блестят прибрежны сени.
Четвертая строфа построена на контрасте освещения двух противоположных берегов реки. Берег, на который спустился поэт или его герой, уже покрывает тьма: «брег тёмен надо мной», на воде видны тёмные тени деревьев. А противоположный берег ещё ярок, освещн закатным светом: «Противный брег горит, осыпанный зарёй».
Вопрос: А теперь перечитай подряд пятую и шестую строфы. Подтверди, что в том пейзаже, который создал поэт, с наступлением ночи вместе с красками уходят и звуки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вновь перечитайте 5-ю и 6-ю строфы. Действительно, в 6-й строфе наступила ночь: «Всё спит… в далёкой тьме» // «сонный лист». Стихают ли ночью звуки? (Да: «Тихие верха» деревьев; «повсюду тишина»; «всё спит»; «невнятный глас»; «сонный лист».)
Вопрос: Чтение по цепочке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитайте стихотворение Жуковского по цепочке, пользуясь советом «читать медленно, не торопясь, делая паузы». После прочтения обсудите, легко ли было передавать интонационно (выразительным чтением) впечатления поэта, которые он описал в этом стихотворении?
Вопрос: Найди в «Музейном Доме» картину Исаака Левитана «Тихая обитель».
Похожие ли впечатления отражаются в картине Левитана и в стихотворении Жуковского? Какие именно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходными в картине Левитана и стихотворении Жуковского являются впечатления от красоты яркого, необычного заката, постепенно опускающихся сумерек и наступающей тишины (эти впечатления, выражены в 3-й, 4-й и 5-й строфах стихотворения Жуковского).
Можно сказать, что, так же как в стихотворении Жуковского, в картине Левитана «закат спокойно пламенеет»: закатное солнце окрашивает облака над рекой в золотисто-розовый и багряно-сиреневый цвета, над пейзажем с рекой и монастырем разлито спокойствие. Картину и стихотворение объединяет также тишина запечатлённого вечера. В картине Левитана на ближайший к нам берег уже опустились вечерние сумерки, а противоположный берег ещё окрашен красками заката, что тоже перекликается с наблюдениями Жуковского, которыми он делится в стихотворении «Славянка»:
«Спускаюсь в дол к реке: брег тёмен надо мной,
И на воды легли дерев кудрявых тени.
Противный брег горит, осыпанный зарёй».
Ранее, при анализе стихотворения Василия Жуковского, мы обсуждали, что взору поэта (или его героя) открыто всё небо — от запада до востока («И вдруг — открытая равнина предо мной…»), то есть он видит обширную панораму заката. Дальняя точка зрения, панорамность свойственна и пейзажу Исаака Левитана, что придаёт ему масштабность, делает величественным.