nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Почему мы храним скоропортящиеся продукты в холодильнике?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В холодильнике низкая температура и она лучше сохраняет продукты от порчи.
Вопрос: Какие вещества могут вызвать отравление организма у человека и животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К отравлению человека и животных могут привести даже относительно безопасные вещества, если ими не правильно пользоваться.
Вопрос: Лекарства спасают нам жизнь, но они могут быть и опасны. В каких случаях? Приведи несколько примеров.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лекарства могут быть опасны при их передозировке, не правильном выборе, чем лечиться, аллергических реакциях.
Вопрос: К сожалению, Миша простудился. Врач рекомендовал принимать лекарства, если будет повышение температуры. Миша измерил температуру и обрадовался, она была нормальная. Радостный, побежал играть. Ртутный термометр он положил на край стола, а котёнок в это время решил прогуляться... Раздался шум... Миша увидел разбитый термометр и маленькие серебристые шарики вокруг него. Что он должен сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В случае если разбился ртутный термометр, нужно сказать взрослым и ни в коем случае собирать ртуть руками или пылесосить ее.
Вопрос: Проведи небольшое исследование и подготовь краткое сообщение на тему «Как люди хранили скоропортящиеся продукты, когда не было холодильников».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во льду
В деревнях устраивали ледники. Зимой продукты хранили просто в погребе, вырытом на определенную глубину и как можно лучше термоизолированном. Или же выносили в сени, на улицу, туда, где холодно. Но с приходом весны, когда наступали теплые дни, уже невозможно было сохранить мясо, молоко. Поэтому в течение зимы и в начале весны на реках, озерах и прудах рубили лед. Куски нужны были достаточно большие. Этот лед приносили в погреб, перекладывали соломой (не сеном!). Сверху погреб также закрывали соломой, чтобы холод не уходил. На таком леднике продукты могли храниться до середины лета. А иногда и дольше.
В глине
Для хранения (а также для переноски) продуктов использовали глиняные емкости. Их охлаждали жидкостью: просто заворачивали в материю, смоченную холодной водой. Чтобы холод подольше сохранялся, нужно было постоянно смачивать охлаждающую материю. Иногда использовали две емкости: в большую наливали холодную воду, в меньшую клали продукты и ставили емкости одна в другую. Кстати, по такому же принципу делались протохолодильники и в жарких странах: в Персии, в Индии.
В колодце
Вода находится в колодце ниже уровня земли, поэтому она остается очень холодной даже в жаркие дни. Так что колодец также можно было использовать в качестве холодильной камеры, главное — как следует завернуть продукт, чтобы он не испортил воду. Надолго такой способ наших предков не спасал, мясо можно было сохранить всего несколько дней. Зато колодец может помочь на даче, если выключили электричество. Кстати, если залить огурцы колодезной водой и ежедневно ее менять, то они пролежат не меньше месяца и не завянут.
В уксусе
Мясо присыпали толченым перцем, а потом заворачивали в полотенце, смоченное в уксусе. Так подвешивали в прохладном месте(в погребе): главное, чтобы сверток ни к чему не прикасался. Только полотенце нужно каждый день менять, тогда мясо продержится пару недель.
В молоке
Оказывается, чтобы мясо оставалось свежим, его можно хранить в холодном, снятом (то есть без сливок сверху) молоке. Молоко нужно постоянно заменять. В первый день — два раза, потом — один раз в сутки. Кстати, кислое молоко может спасти мясо, которое начало портиться. Оно вытягивает из мяса кровь и все неприятные запахи. Нужно просто подержать кусок мяса в кислом молоке, а потом — переложить его на пару часов в воду.
Вопрос: Что такое дорога?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дорога- путь сообщения для передвижения людей и транспорта, составная часть транспортной инфраструктуры государства или страны
Вопрос: Какие элементы дороги ты знаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дорога состоит из: проезжей части, обочин, тротуаров, разделительных полос.

Дорога включает в себя одну или несколько проезжих частей, трамвайные пути, тротуары, обочины и разделительные полосы.
Вопрос: Почему дорогу разделили на проезжую часть, тротуар и обочину?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такое разделение дороги необходимо для безопасного движения по ней людей и транспорта.
Вопрос: Для чего нужна обочина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Обочина» — элемент дороги, примыкающий непосредственно к проезжей части на одном уровне с ней, отличающийся типом покрытия или выделенный с помощью разметки, используемый для движения, остановки и стоянки.

Обочина служит для движения пешеходов и вынужденной остановки транспорта.
Вопрос: Научные знания могут быть
(*ответ*) эмпирическими
(*ответ*) теоретическими
 религиозными
 житейскими
Несовпадение смыслов высказанного требования, просьбы, приказа для партнеров, создающее препятствие для их взаимопонимания и взаимодействия, называется
(*ответ*) смысловым барьером в общении
 фатическим общением
 эгоцентризмом в общении
 интровертированностью общения
Обмен информацией становится возможен, если значения, закрепленные за используемыми _, известны участвующим в общении лицам.
(*ответ*) знаками
Обобщенная характеристика объектов, обладающих сложной внутренней структурой, есть
(*ответ*) целостность
 системность
 активность
 структурность
Образ как субъективный феномен (продукт) целостного интегрального психического отражения возникает в результате осуществления человеком следующих видов деятельности:
(*ответ*) предметно-практической
(*ответ*) сенсорно-перцептивной
(*ответ*) мыслительной
 ориентировочной
 исполнительской
Обусловленность специфики отражения и характера деятельности внешними предметами, задающими весь строй и логику преобразовательных действий человека, представляет собой такой признак деятельности, как
(*ответ*) предметность
 опосредованность
 субъектность
 сознательность
Обусловленность специфики отражения и характера деятельности особенностями осуществляющего ее субъекта представляет собой такой признак деятельности, как
(*ответ*) субъектность
 предметность
 опосредованность
 сознательность
Общенаучный уровень методологии широкое развитие получил в _ веке и таким образом предопределил выделение методологических исследований в самостоятельную область научного знания (ответ дайте римскими цифрами)
(*ответ*) XX
Общение как процесс установления и развития контактов между людьми включает в себя следующие аспекты:
(*ответ*) коммуникативный
(*ответ*) интерактивный
(*ответ*) перцептивный
 рефлексивный
 интроспективный
Общественно-исторический процесс творческой деятельности людей, формирующей их знания, на основе которых возникают цели и мотивы человеческих действий, называется
(*ответ*) познанием
 учением
 научением
 социализацией
Общим обозначением различных школ и учений, возникших на базе психологического учения, объясняющего через бессознательное детерминацию и специфику психических явлений, является
(*ответ*) фрейдизм
 психоанализ
 экзистенционализм
 интеракционизм
Объектом методологии психологии выступает _ психологическое знание
(*ответ*) научное
Одна из единиц деятельности человека, побуждаемая ее мотивом и соотносимая с определенной целью, называется
(*ответ*) действием
 операцией
 приемом
 психофизиологическим актом
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: По какой части дороги может ходить пешеход?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пешеход может ходить по тротуарам, обочине если их нет, то по краю проезжей части.
Вопрос: Как ты думаешь, почему перекрёсток — это самый опасный участок дороги?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перекресток опасен тем, что это пересечение дорог и улиц.
Вопрос: Используя дополнительную литературу и другие источники, подготовь краткое сообщение на тему: «Правостороннее и левостороннее движение».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что бы понять, откуда вообще пошло разделение автомобильного движения на дорогах мира на левостороннее и правостороннее, следует окунуться в историю. В древности соблюдалось в основном левостороннее движение. Объяснить это можно тем, что большинство людей – правши. Если на дороге всаднику встречались опасные незнакомцы, то легче было выхватить оружие именно правой рукой и сразу быть готовым к стычке. Так считали в Древнем Риме. Вероятно, такое правило для передвижения римских войск стало соблюдаться и обычными гражданами империи. Многие античные государства последовали римскому примеру.
Сегодня правостороннее движение является более комфортным и большинство стран придерживаются его, исключения составляют: Великобритания, Ирландия, Мальта, Бруней, Барбадос, Сингапур, Таиланд, Япония, Индия, Австралия.
Оба типа движения предполагают различную конструкцию автомобилей. У правосторонних автомобилей место водителя и руль располагаются слева, у левосторонних  водительское место и руль находятся справа. Различается расположение стеклоочистителей. А вот расположение педалей в порядке сцепление, тормоз, газ на сегодняшний день стало стандартом для праворульных машин, хотя изначально предназначалось для леворульных. Стоит отметить, что левостороннее движение безопаснее для праворульных машин. При столкновении удар приходится на левую сторону и вероятность того, что водитель пострадает ниже. Праворульные автомобили угоняют гораздо реже. Правый руль позволяет водителю выходить из автомобиля не на проезжую часть, а на тротуар, что гораздо безопасней. А вот делать обгон в пути на праворульном автомобиле неудобно.
Вопрос: Что такое правила дорожного движения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПДД это требования, выполнение которых обеспечит безопасность дорожного движения
Вопрос: Почему от знания и соблюдения человеком правил дорожного движения зависит его жизнь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если человек знает и соблюдает ПДД, то меньше вероятность попасть в аварию.
Вопрос: Какие правила дорожного движения ты знаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не переходить дорогу в неустановленном месте, не играть возле проезжей части, переходить дорогу на разрешающий сигнал светофора.
Вопрос: Кто такой пешеход?
Категория: школьный раздел
Ответы:
человек, находящееся вне транспортного средства на дороге и не производящее на ней работу.
Вопрос: Большая часть несчастных случаев с пешеходом происходит там, где пересекаются транспортные и пешеходные пути. Перечисли эти опасные участки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такими участками будут перекрестки и выезды с дворов.
Вопрос: Как ты думаешь, почему люди, хорошо зная правила дорожного движения, нарушают их?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди нарушают ПДД из-за спешки, невнимательности или самоуверенности.
Вопрос: Какие ты знаешь виды общественного транспорта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виды общественного транспорта: автобус троллейбус, трамвай и маршрутное такси.
Вопрос: Одной из основ гуманистической психологии стало философское течение «_» с его ориентированностью на проблемы и трудности личностного выбора и ответственности в определении смысла существования.
(*ответ*) экзистенционализма
Одной из форм детерминизма является _ детерминизм, суть которого заключается в возникновении при одинаковых причинах различных в известных пределах эффектов, подчиненных статистической закономерности.
(*ответ*) статический
Одной из форм детерминизма является _ детерминизм, суть которого заключается в наличии зависимости отдельных компонентов системы от свойств целого.
(*ответ*) системный
Организационную специфику научной деятельности (деятельности по производству научных знаний) и ее институтов комплексно изучает
(*ответ*) науковедение
 философия
 естествознание
 метафизика
Основное исходное положение какой-либо теории, учения, науки, мировоззрения есть
(*ответ*) принцип
 гипотеза
 метод
 теория
Основным механизмом развития психики, усвоения общественно-исторического опыта является _, в ходе которой происходит переход внешней деятельности во внутреннюю.
(*ответ*) интериоризация
Основным элементом научного познания как процесса является _ как высшая форма организации знания
(*ответ*) теория
Основными механизмами познания другого человека являются:
(*ответ*) идентификация
(*ответ*) рефлексия
 каузальная атрибуция
 стереотипизация
Основными признаками деятельности являются:
(*ответ*) предметность и субъектность
(*ответ*) сознательность и целесообразность
 осмысленность и результативность
 результативность и объективность
Основополагающие положения, предпосылки или концепции, применение которых позволяет содержательно описывать предполагаемые свойства и характеристики объекта исследования и строить процедуры для получения эмпирического материала, его обобщения и интерпретации, есть
(*ответ*) принципы объяснения
 методы исследования
 положения гипотезы
 научные категории
Основоположником теоретической психологии считается автор трактата “О душе” древнегреческий философ
(*ответ*) Аристотель
 Сократ
 Платон
 Аноксимед
Особый вид деятельности в условных ситуациях, в котором воссоздаются исторически закрепившиеся типичные способы действия и взаимодействия людей, называется
(*ответ*) игрой
 общением
 трудовой деятельностью
 учебной деятельностью
Первичные психические образы среды, служащие целям ориентации в ней и регуляции адекватных ее экологическому своеобразию и потребностям организма действий, называются
(*ответ*) ощущением
 восприятием
 раздражением
 отражением
По взглядам А.Г. Асмолова развитие человека есть результат системной, т.е. взаимосвязанной и взаимодополняющей, детерминации трех групп факторов:
(*ответ*) индивидуальных свойств человека
(*ответ*) социально-исторического образа жизни
(*ответ*) совместной деятельности
 общественно-исторического типа культуры
 социально-психологического окружения
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: На рисунках показаны разные варианты сигналов светофора. Подбери к каждому номеру текст, поясняющий эти сигналы.
Внимание! Можно переходить проезжую часть дороги.
Внимание! Нельзя переходить проезжую часть дороги.
Внимание! Сейчас можно будет перейти проезжую часть дороги.
Внимание! Автомобиль может ехать.
Внимание! Автомобиль должен тормозить и остановиться около перехода.
Внимание! Сейчас нельзя будет переходить проезжую часть дороги
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рисунок 1: изображение не корректно т.к. нельзя понять, для кого включится зеленый сигнал светофора после желтого. 
Рисунок 2: 2) Внимание! Нельзя переходить проезжую часть дороги. 4) Внимание! Автомобиль может ехать. 
Рисунок 3: 1) Внимание! Можно переходить проезжую часть дороги. 5) Внимание! Автомобиль должен тормозить и остановиться около перехода.
Вопрос: Давай ещё раз повторим правила дорожного движения для пешеходов. Для этого закончи предложения.
Пересекать проезжую часть дороги можно по ...
Нельзя переходить проезжую часть дороги на переходе, если сигнал светофора ..., если сигнал светофора ...
Если есть тротуар, то нельзя идти по ... части.
Не останавливайся в непосредственной близости от проходящего ..., потому что выступающие детали могут зацепиться за одежду и столкнуть тебя на проезжую часть.
После выхода из общественного транспорта переходить дорогу надо только ...
Если нет специального перехода, то переходить дорогу можно после ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 - ... по пешеходному переходу; 2 — ... желтый, ... красный; 3 - ... проезжей; 4 - .. .транспортного средства; 5 — ... по пешеходному переходу; 6 - ... после того как отъехал транспорт.
Вопрос: На расстоянии 16 метров до пешеходного перехода одновременно начали тормозить три автомобиля. Тормозной путь первого составил 13 метров, второго — на 4 метра больше, третьего — на 3 метра больше. Кто из водителей будет считаться нарушившим правила после остановки и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Водитель второго автомобиля так он выедет за стоп- линию.
Вопрос: На весах стоит сосуд с водой. Весы показывают 5,275 кг. В воду опустили куб из металлического сплава, так что он не касается дна и стенок сосуда. Масса куба 0,600 кг. Сила натяжения нити, удерживающей куб, 4,75 H. Определите новое показание весов  (кг). Плотность воды 1000 кг/м^3 . Ускорение свободного падения 10 м/c^2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Назовите общие обязанности пассажиров, а также правила поведения в салоне общественного транспорта и при выходе из него.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пассажиры обязаны:
при поездке на транспортном средстве, оборудованном ремнями безопасности, быть пристегнутыми ими, а при поездке на мотоцикле - быть в застегнутом мотошлеме;
посадку и высадку производить со стороны тротуара или общины и только после полной остановки транспортного средства.
Если посадка и высадка невозможна со стороны тротуара или обочины, она может осуществляться со стороны проезжей части при условии, что это будет безопасно и не создаст помех другим участникам движения.
Зайдя в автобус, троллейбус или вагон метро, гражданин должен занять свободное сидение.
После того как гражданин сошел с автобуса или троллейбуса, ему необходимо освободить проезжую часть
Вопрос: Какие участки дороги могут быть опасны для пассажира?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для пассажира опасна: остановка общественного транспорта
Вопрос: В чём может проявиться опасность для человека, ожидающего транспорт на остановке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На остановке вас могут столкнуть на проезжую часть, если стоять близко к ней, также можно зацепиться за выступающие детали приближающего транспорта.
Вопрос: Как себя вести при возгорании или пожаре в общественном транспорте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если загорелся общественный транспорт, в котором ты едешь: сообщи об этом водителю, оповести все пассажиров, защити рот и нос от дыма и выбирайся из горящего транспорта.
Вопрос: Для чего созданы в автомобиле ремни и подушки безопасности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ремни и подушки безопасности созданы для того чтобы было меньше травм и гибели людей.
Вопрос: По взглядам Л.С. Выготского и Д.Б. Эльконина развитие человека есть результат взаимодействия таких факторов, как:
(*ответ*) социальная ситуация развития
(*ответ*) ведущая деятельность
(*ответ*) основные новообразования развития
(*ответ*) переживаемые человеком кризисы развития
 концентрация либидозной энергии в теле человека
 уровень морально-нравственного развития
По Дж. Уотсону, в качестве предмета психологии у бихевиористов отрицается _, а психика сводится к различным формам поведения, понимаемым как совокупность наблюдаемых мышечных, железистых реакций на внешние стимулы.
(*ответ*) сознание
По длительности проявления активность человека может быть
(*ответ*) устойчивой
(*ответ*) эпизодической
(*ответ*) кратковременной
 долгосрочной
 мгновенной
По мнению _ анатомо-физиологические признаки предопределяют участие человека в совершении преступлений
(*ответ*) Ломброзо
По мнению А.Н. Леонтьева единым генетическим основанием, из которого развертываются психологические системы человека, является совместная предметная _, включающая процессы общения.
(*ответ*) деятельность
По мнению Б.Г. Ананьева единичный человек как индивидуальность может быть понят лишь как единство и взаимосвязь его свойств как:
(*ответ*) индивида
(*ответ*) личности
(*ответ*) субъекта деятельности
 носителя сознания
 субъекта общения
По мнению В.П. Кузьмина, Б.Ф. Ломова, Э.Г. Юдина и др. психологические системы в процессе индивидуального развития проходят последовательные этапы
(*ответ*) усложнения
(*ответ*) дифференциации
(*ответ*) трансформации
 интеграции
 адаптации
По мнению П.Я. Гальперина процесс _ субъекта в ситуации составляет предмет психологии.
(*ответ*) ориентировки
Подход, сводящий сложные явления к более простым и доступным исследователю, называется
(*ответ*) редукционизмом
 монотеизмом
 дуализмом
 реципрокностью
Познание является высшей формой _ объективной действительности.
(*ответ*) отражения
Познание, направленное на получение знания, неотделимого от индивидуального субъекта, называется
(*ответ*) субъективированным
 индивидуальным
 личностным
 персональным
Познание, направленное на получение объективированного знания, существующего вне отдельного индивида, называется
(*ответ*) объективированным
 деиндивидуальным
 вне индивидуальным
 истинным
Понимание предмета психологии через ориентировочную деятельность принадлежит
(*ответ*) П.Я.Гальперину
 А.Н. Леонтьеву
 С.Л. Рубинштейну
 Д.Б. Эльконину
Понимание рефлекторной природы психики было впервые разработано _ в противовес как идеалистическому направлению.
(*ответ*) Сеченовым
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Посмотри на рисунок и объясни, почему на краю платформы написано предупреждение «Опасная зона».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предупреждение «Опасная зона» делается для того чтобы не произошел несчастный случай, человека может снести или зацепить поездом (потому что поезд движется с огромной скоростью)
Вопрос: Как выделена опасная зона на платформах метро и пригородных поездов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Опасная зона на платформах выделена широкой желтой линией.
Вопрос: Какие ты знаешь правила поведения в вагоне метро, пригородном поезде — электричке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На платформе не стойте у края, в особенности, если рядом большое скопление людей. Надежнее, если за спиной вообще никого нет. Старайтесь держаться боком к рельсам, а не лицом 
Заходя в вагон с ребенком, пропустите его вперед, а выходить нужно в обратной последовательности.
В случае, если ваша вещь упала на рельсы, не пытайтесь достать ее самостоятельно. Сообщите о случившемся дежурному, который достанет ее специальными клещами. Если вы упали на пути, не пытайтесь самостоятельно выбраться наверх, поскольку под краем платформы расположен контактный рельс, находящийся под высоким напряжением.
Перед отправкой поезда машинист контролирует посадку пассажиров в зеркало заднего вида. Если возникла аварийная ситуация и нужно задержать отправление состава, подайте машинисту сигналы.
Если есть возможность, садитесь в центральные вагоны состава, которые в случае чрезвычайной ситуации повреждаются в меньшей степени, чем первый и последний.
Вопрос: Как вести себя на эскалаторе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стоять на движущейся ленте лицом по направлению движения, держась за поручень рукой.
Вставать через одну ступеньку, чтобы не споткнуться и не наступить на впереди стоящего.
Обходить с левой стороны, держась рукой за поручень слева. Быть внимательным при сходе с эскалатора на неподвижный пол станции.
Поднимать и переносить сумки, тележки и иные предметы со ступенек двигающего полотна эскалатора.
Детей держать на руках или за руку.
Вопрос: Как ты думаешь, почему в любых поездах нельзя мусорить, курить, а необходимо считаться с окружающими пассажирами? (Эти правила распространяются на все виды транспорта!)
Категория: школьный раздел
Ответы:
В любом транспорте нельзя мусорить, потому что это некультурно, курить нельзя, чтобы другие не дышали табачным дымом.
Вопрос: Что делать в каждой ситуации?
В метро ты уронил на рельсы важный для тебя предмет.
Кто-то провалился между вагонами стоящего поезда.
В вагоне произошло возгорание.
Поезд остановился в туннеле, машинист сообщил об эвакуации.
Бесхозные вещи лежат на платформе.
Кому-то стало плохо в вагоне поезда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) За упавшей вещью нельзя спускаться, нужно сообщить об этом работнику метро,
Б) Если кто-то упал между вагонами, то об этом нужно немедленно сообщить машинисту поезда и работникам метро
В) Если произошло возгорание в вагоне необходимо
связаться машинистом по экстренной связи сообщить о случившемся и следовать его инструкциям.
Г) При эвакуации из туннеля строго .выполнять
инструкции машиниста и работников метро. 
Д) Если ты обнаружил бесхозные вещи, не приближайся к ним и сообщи о находке сотрудникам метро и полиции.
Е) Если в вагоне метро кому-то стало плохо, то необходимо связаться машинистом по экстренной связи сообщить о случившемся и следовать его инструкциям.
Вопрос: Какие опасности могут угрожать человеку на платформах и лестницах железнодорожного вокзала.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такие опасности как: падения и травмы.
Вопрос: Когда мы уезжаем на длительное время, то обязательно проверяем, закрыты ли водопроводные краны, перекрыт ли газ, закрыты окна и балконная дверь и т. д. Как ты думаешь, почему? Приведи 3—4 довода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проверять закрыты ли водопроводные краны, окна, входная и балконная двери, нужно для того чтобы с квартирой ничего не произошло за время отсутствия: затопления, проникновения в дом или возгорания газа.
Вопрос: К поезду или автобусу дальнего следования необходимо приезжать с запасом времени. Как ты думаешь, почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запас времени необходим на случай непредвидимых ситуаций: пробки, аварии и др.
Вопрос: Какие неправильные действия человека могут привести к опасной ситуации на железной дороге? Приведи 2—3 примера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
не пей напитков, предлагаемых незнакомыми людьми; ничего не покупай у них и не играй с посторонними на деньги даже в шахматы; чаще мой руки, особенно после выхода из купе и посещения туалета; не ешь немытых фруктов и овощей; не пей сырую воду в пути и воду из случайных источников; не трогай стоп-кран без крайней необходимости; не высовывай руки и голову из окна; будь вежлив с пассажирами и проводником, выполняй его законные требования и распоряжения. В случае какой-либо конфликтной ситуации нужно обратиться к бригадиру поезда, вежливо изложив ему суть проблемы.
Вопрос: Понятием «_» отношения обозначается связь человека с человеком как субъектов взаимодействия.
(*ответ*) личные
Понятием «_» выражается в принятии или непринятии себя как целого, в уровне самоуважения и чувства собственного достоинства.
(*ответ*) самоотношение
Предвидение человеком возможных результатов своей деятельности, способность управлять ею, оценивать результаты и нести за них ответственность представляет собой такой признак деятельности, как
(*ответ*) сознательность и целесообразность
 осмысленность и результативность
 результативность и объективность
 предметность и субъектность
Предельно широкие понятия, в которых отражены наиболее общие и существенные свойства, признаки, связи и отношения предметов, явлений действительности и познания, называются
(*ответ*) категориями
 признаками
 символами
 значениями
Предметная деятельность обладает следующими основными свойствами:
(*ответ*) социальным происхождением и строением
(*ответ*) направленностью на объект
 количественными параметрами
 предметной опосредованностью
Прежде всего, система отношений человека существенно влияет на его:
(*ответ*) восприятие
(*ответ*) переживания
(*ответ*) поведение
 обучение
 развитие
При возникновении _ отражение становится опережающим прямую ответную реакцию организма на непосредственно действующий раздражитель.
(*ответ*) чувствительности
При рассмотрении структуры методологии науки принято выделять следующие ее уровни:
(*ответ*) философский
(*ответ*) общенаучный
(*ответ*) конкретно-научный
(*ответ*) уровень методики и техники исследования
 фундаментальный
 прикладной
При решении проблемы о соотношении влияния на психику врожденных и социальных факторов теория _ объясняет, что биологическое в человеке вступает в конфликт с социальными условиями; это столкновение формирует психику человека.
(*ответ*) конфронтации
При решении проблемы о соотношении влияния на психику врожденных и социальных факторов теория _ объясняет, что психика развивается в результате взаимодействия наследственных и социальных факторов.
(*ответ*) взаимодействия
При решении проблемы о соотношении влияния на психику врожденных и социальных факторов теория _ объясняет, что оба фактора пересекаются и одновременно влияют на психику и поведение человека.
(*ответ*) конвергенции
Признаки, позволяющие выделять и характеризовать подлинно научное знание, формулировать требования, которым должны удовлетворять и ориентируясь на которые должны развиваться научное знание, а также деятельность по его получению, традиционно называют
(*ответ*) критериями научности
 единицами анализа науки
 предметной областью науки
 средствами науки
Признание единства сознания и _означает регулирующее воздействие сознания на ход, способы осуществления и результаты деятельности.
(*ответ*) деятельности
Принцип потенциальной опровержимости научной теории называется принципом
(*ответ*) фальсифицируемости
 валидности
 константности
 изменчивости
Принцип психологии, предполагающий наличие причинной обусловленности психических явлений, называется принципом
(*ответ*) детерминизма
 системности
 активности
 развития
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Что бы ты сделал, если бы отстал от поезда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если вы отстали от поезда: Обратитесь к начальнику вокзала или дежурному по вокзалу. Машиниста предупредят по радиосвязи, что отстал пассажир, - и ваши вещи снимут с поезда на ближайшей станции. Кроме того, вам бесплатно оформят билет на следующий поезд до этой станции - даже если паспорт тоже остался в багаже. Срок действия вашего исходного билета тоже продлят. Правда, часть стоимости билета-за плацкарту - придется доплатить.
Садитесь на следующий поезд и доезжаете до следующей станции.
На станции вы идете в бюро находок вокзала и забираете свои вещи. Обычно их выдают по описанию; возможно, попросят указать какие-то особые приметы.
Теперь вы можете добраться до конечного пункта назначения следующим поездом.
Вопрос: Посмотри на рисунок и перечисли правильное и неправильное поведение людей на перроне. К каким последствиям могут привести неправильные действия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные действия: 
Женщина с собакой на поводке спокойно ждет поезда; Мужчина спокойно поднимается по деснице. Неправильные действия: Мужчина стоит близко к краю платформы; Мальчик высунулся из дверей движущегося поезда; Мужчина высунулся из окна движущегося поезда; Мужчина с чемоданом опоздал и бежит на уходящий поезд;
Мужчина с сумкой в зубах перелезает через сцепку вагонов;
Девочка с рюкзаком на плечах сбегает вниз по лестнице;
Мужчина с рюкзаком и чемоданом не следит за своими вещами; Девочка спрыгивает в вагона; Мальчик залезает на платформу; Мальчик залез на вышку.
Неправильные действия могут привести к травме.
Вопрос: Почему запрещается купаться в незнакомом месте, особенно одному?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Купаться в незнакомом месте нельзя, потому что не известно качество воды, состояние дна. Если ты один, то тебе никто не поможет при несчастном случае.
Вопрос: Почему нельзя нырять и прыгать с берега или дерева в незнакомом месте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нырять и прыгать нельзя, потому что ты не знаешь глубины и что на дне в неизвестном водоеме.
Вопрос: Почему нельзя подплывать близко или находиться рядом с плывущей лодкой, катером?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если ты подплываешь близко к катеру или лодке, то люди находящиеся в ней тебя не видят и могут наехать или ударить веслом.
Вопрос: Почему нельзя заплывать далеко от берега?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если ты заплыл далеко, и не рассчитал своих сил, то их может не хватить на обратный путь
Вопрос: Почему нельзя просто так кричать «Тону!»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если в шутку часто кричать «Тону», то когда действительно случиться беда на этот призыв о помощи могут не отозваться.
Вопрос: Какие средства спасения на воде ты знаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спасательный жилет; спасательный круг; конец Александрова.
Вопрос: Как ты думаешь, почему во время аварии на судне спасательный жилет требуется надевать всем, даже тем людям, которые умеют хорошо плавать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спасательный жилет одевается всеми, потому что неизвестно, сколько времени придется провести в воде.
Вопрос: Внимательно посмотри на рисунок. Кто из персонажей может оказаться в опасной ситуации? Ответ поясни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В опасной ситуации могут оказаться: Мальчики, которые прыгают и ныряют, они могут удариться о дно; Дети, играющие с надувным кругом, могут наглотаться воды; Мальчик на надувном матрасе, он может перевернуться; меленький ребенок, он не умеет плавать.
Вопрос: Принцип психологии, предполагающий, что личность является активным субъектом преобразования мира, называется принципом
(*ответ*) активности
 развития
 системности
 верифицируемости
Принцип, предлагающий рассматривать развитие как взаимосвязь изменений психических явлений и порождающих их причин в психологии, называется принципом
(*ответ*) развития
 детерминизма
 системности
 активности
Причинное объяснение поступков другого человека путем приписывания ему чувств, намерений, мыслей и мотивов поведения называется
(*ответ*) каузальной атрибуцией
 идентификацией
 реципрокностью
 эгоцентризмом
Провозглашая поведение в качестве основного явления, наглядного и доступного для изучения, _, по сути дела, отрицали творческую сущность человека, оставляя за рамками изучения его богатый и противоречивый внутренний мир.
(*ответ*) бихевиористы
Продолжая в теории отрицать значение _, необихевиоризм на практике вынужден признать реальное её участие в поведении и пользоваться его психологическими характеристиками.
(*ответ*) психики
Продукт общественной материальной и духовной деятельности людей, идеально выраженный в знаковой форме называется
(*ответ*) знанием
 словом
 символом
 знаком
Промежуточные переменные в необихевиоризме по-другому называются
(*ответ*) “привходящими переменными”
 стимулами
 опосредующими переменными
 медиаторами
Процесс активного изменения предметов природы, материальной и духовной жизни общества в целях удовлетворения потребностей человека и создания различных ценностей называется
(*ответ*) трудовой деятельностью
 общением
 учебной деятельностью
 игрой
Процесс активного отношения человека к действительности, в ходе которого происходит достижение субъектом поставленных ранее целей, удовлетворение разнообразных потребностей и освоение общественного опыта, называется
(*ответ*) деятельностью
 развитием
 активностью
 ориентировкой
Процесс активного присвоения предметных и познавательных действий, в основе которого лежат механизмы преобразования усваиваемого материала, выделения базовых отношений между предметными условиями ситуации в целях решения типичных задач в измененных условиях, обобщения принципа решения, моделирования процесса решения задачи и контроля за ним, называется
(*ответ*) учебной деятельностью
 общением
 трудовой деятельностью
 игрой
Процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний называется
(*ответ*) рефлексией
 интериоризацией
 эгоцентризмом
 экстериоризацией
Процесс целенаправленного, организованного получения нового знания в сфере исследовательской деятельности ученых, преимущественно в научных учреждениях, называется
(*ответ*) научной деятельностью
 преподаванием
 учением
 научением
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Найди в художественной литературе описание кораблекрушений и ответь на вопрос: почему герой или герои художественного произведения смогли выжить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Даниэль Дефо "Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо". Робинзон Крузо обладал твердостью духа, развитой смекалкой и не терял надежды на спасение.
Вопрос: Если необходимо перейти замёрзший водоём, то какие правила следует соблюдать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Передвигаться человеку можно исключительно по тому льду, чья прослойка составляет десять сантиметров. При условии, что вода не имеет соляных примесей.
2) Реки с соленой водой считаются прочными только тогда, когда их толщина составляет не менее пятнадцати сантиметров.
3)Протоки и устья практически никогда не обладают достаточно прочным для передвижения по ним слоем ледяных образований.
4) Хрупкими являются места, в которых бьет вода, а также те, кои имеют различного рода течения. Нельзя ходить и вблизи от древ, камышей и любых кустов.
5)  Температура выше нуля повышает риск провалиться под лед на двадцать пять процентов.
6)   Вы можете понять, насколько прочна та или иная поверхность, по её цвету. Голубой цвет, сигнализирует о том, что лед является крепким и прочным. Белый - о том, что шансы провалиться пятьдесят на пятьдесят. Желтоватый, либо белый с матовой примесью - очень хрупкий.
Вопрос: Если человек пересекает замерзший водоём и вдруг лёд начинает трещать под ногами, что он должен сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если лед трещит под ногами нужно вернуться назад по своим следам.

То надо немедленно возвращаться назад.
Вопрос: Если человек собирается пересечь замерзший водоём на лыжах, то рекомендуется расстегнуть крепления и высвободить кисти рук из петель лыжных палок. Как ты думаешь, почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если возникнет опасность, вы сможете быстро выкинуть ненужное и спастись.
Вопрос: Что должен сделать человек, попавший в полынью? Как из неё выбираться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Закиньте свое тело на лед, а затем медленно заберитесь на него. Если у вас получилось, медленно отходите от места, в которое вы провалились.
В положении лежа двигайтесь туда, откуда вы пришли. Этот лед является прочным, поскольку при первом передвижении он вас выдержал. 
Когда придете на берег, займитесь поиском ближайшего помещения. Вам нужно согреться.
Вопрос: Оказывая помощь попавшему в полынью, спасатели страхуют друг друга. Как ты думаешь, почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страховка друг друга спасателям нужна для того чтобы если кто-то из них провалится то быстро его вытащить.
Вопрос: Почему помощь человеку, оказавшемуся в холодной воде, должна быть оказана как можно быстрее?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Помощь должна быть оказана как можно быстрее иначе пострадавший может погибнуть от переохлаждения.

Помощь должна быть оказана как можно быстрее потому что человек может умереть от переохлаждения.
Вопрос: Нарисуй знак, предупреждающий о том, что лёд тонкий и опасно пересекать замерзший водоём.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Придумай продолжение рассказа.
«Мартовское утро было солнечным и тёплым. Звенела капель. Весело перекликались воробьи. В воздухе пахло весной. Миша с Леной решили покататься на лыжах с крутого и ещё заснеженного берега реки. Они радовались наступающей весне и не обратили внимания на то, что лёд кое-где растрескался и около берега потемнел. Сквозь тонкий слой льда уже было видно сильное течение тёмной воды...»
—    Какие опасности не заметили наши герои?
—    Как могут развиваться дальнейшие события?
С одноклассниками обсудите различные варианты развития событий этого сюжета. Сделайте выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наши герои не заметили, что лед уже начал таять, а значит, был очень хрупким и мог проломиться в любой момент. Если Лена и Миша начали бы кататься, и кто-то из них попал бы на лед, случилась бы беда. И пришлось звать на помощь. Если мальчик и девочка будут повнимательнее, то все обойдется.
Вопрос: В каких условиях образуется гололедица?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гололедица возникает, когда вода замерзает на асфальтовой или бетонной дороге.
Вопрос: Психическая деятельность не может быть правильно понята и адекватно объяснена вне движения, изменения и развития, которые могут рассматриваться в двух планах:
(*ответ*) исторического развития человека вообще
(*ответ*) развития отдельной личности в процессе ее жизни
 роста как количественного изменения
 созревания как становления наследственно заданной программы
Психическое отражение человека качественно отличается от отражения животных тем, что оно характеризуется
(*ответ*) сознанием
 предметностью
 необратимостью во времени
 опосредованностью
Психическое явление, становящееся побуждением к действию, осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действий и поступков личности, в психологии называется
(*ответ*) мотивом
 потребностью
 целью
 ориентировкой
Психологическая структура деятельности предполагает взаимосвязь двух сторон:
(*ответ*) внутренней психологической
(*ответ*) внешней (исполнительной, наблюдаемой)
 ориентировочной
 исполнительной
Психофизиологический параллелизм имеет два варианта:
(*ответ*) дуалистический
(*ответ*) монистический
 антропоморфизм
 антропопсихизм
Психофизическая проблема в психологии истолковывается в двух следующих вариантах:
(*ответ*) психофизический параллелизм
(*ответ*) психофизическое взаимодействие
 психофизический антропоморфизм
 психофизический антропопсихизм
Развитие личности осуществляется в условиях _ индивида и его воспитания.
(*ответ*) социализации
Различают такие типы познания, как
(*ответ*) обыденное
(*ответ*) художественное
(*ответ*) научное
 теоретическое
 практическое
Различные формы взаимосвязи людей, возникающие в процессе совместной жизнедеятельности, называются отношениями
(*ответ*) социально-психологическими
 психологическими
 субъективными
 межличностными
Размежевание наук на типы, группы, комплексы на основе определенных принципов, отражающих, прежде всего, свойства и связь объектов, изучаемых различными науками есть _ наук
(*ответ*) классификация
 дифференциация
 субординация
 координация
Разновидностями метода интроспекции являются интроспекции
(*ответ*) аналитическая
(*ответ*) систематическая
 психоаналитическая
 когнитивная
Рассматривая вопрос о соотношении факторов, влияющих на психическое развитие, _ считал, что чем сложнее психическая функция, тем большую роль в ее формировании играют социальные факторы, и наоборот.
(*ответ*) Выготский
Реализуя гуманитарную парадигму в психологической науке, представители _ психологии признавали за человеком право на уникальность, способность к управлению собственным развитием и творческую самореализацию.
(*ответ*) гуманистической
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Как можно обезопасить себя на улице, если на дорогах гололедица?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ходить, осторожно вставая на всю площадь
Вопрос: Если на улице гололедица, то надо выходить из дома с запасом времени. Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запас времени нужен, чтобы не торопиться и идти осторожно.
Вопрос: Можно ли научиться правильно падать? Какие спортсмены учатся правильно падать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Падать научиться можно. Для этого спортсмены группируются и напрягают все мышцы.
Вопрос: Что может случиться, если человек очень торопится и старается бежать по заледенелому тротуару?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом случае он может получить травму при падении,
Вопрос: Проведи исследование. Узнай подробнее о таких природных явлениях, как гололёд и гололедица. В чём их отличие и что общего между этими явлениями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гололед – это наслоения льда, которые появляются на земле, деревьях, автомобилях и других предметах вследствие намерзания влаги. Это может быть дождь, снег, туман или просто холодный воздух. Фактически, это атмосферные осадки, которые формируют плотный слой льда. Гололед появляется либо при резком снижении температуры до минус 10 градусов Цельсия, либо при резком повышении, когда предметы всё равно остаются холодными.
Гололедица – это слой льда, который появляется на поверхности земли вследствие замерзания жидкой субстанции (воды или талого снега). Он формируется при относительно небольших минусовых температурах (до минус 3 градусов Цельсия). Гололедицей также называют накат снега, появившийся в результате механических воздействий автомобильных покрышек или обувных подошв.
Отличия:
- Способ образования. Гололед появляется в результате оседания на землю осадков, в то время как гололедица – в результате замерзания жидкости, находящейся на земле.
- Расположение. Гололед может появиться не только на дороге, но и на деревьях, кровле, проводах, а также других объектах. Гололедица появляется исключительно на земной поверхности, так как замерзает жидкая вода.
- Опасность. Гололед представляет большую угрозу, так как при борьбе с толстым слоем льда использование песка и реагентов практически бесполезно. Гололедица на дорогах легко разбивается шипованной резиной, коэффициент сцепления с поверхностью которой значительно выше.
Вопрос: Почему на любом виде транспорта необходимо соблюдать правила безопасности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правила безопасности нужно соблюдать, потому что транспорт место повышенной опасности.
Вопрос: Есть ли особые правила поведения на борту воздушного судна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В самолетах запрещено курить и употреблять алкогольные напитки, агрессивно вести себя, не подчиняться требованиям экипажа. Запрещается ходить во время взлета и посадки. Необходимо пристегиваться ремнями безопасности и слушать инструкции бортпроводников, которые в процессе полета рассказывают, как пользоваться кислородной маской  и надувным жилетом.
Вопрос: Правила поведения на воздушном транспорте запрещают проносить в салон самолёта острые и режущие предметы, брать пакеты и свёртки для передачи от посторонних, перевозить без специальной упаковки легко возгораемые вещества и т. д. Объясни, почему существуют такие правила
Категория: школьный раздел
Ответы:
Данные правила созданы, потому что все эти предметы могут нарушить герметичность самолета.
Вопрос: Посмотри на рисунок и ответь на вопрос. Какие предметы, находящиеся у пассажиров, нельзя брать с собой в салон самолёта? Как ты думаешь, почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В салон самолета нельзя пронести: штангу, будет перегораживать проход; оружие, можно прострелить корпус самолета, емкость с ядом, может пролиться, и все отравятся; канистру с бензином, может возникнуть пожар.
Вопрос: Внимательно изучи рисунки, иллюстрирующие действия пассажира в аварийной ситуации на борту самолёта. Объясни каждое действие и его значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
на рисунках на стр. 105 изображена инструкция по использованию кислородных масок, на стр. 106 - инструкция по открыванию аварийного выхода.