nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Рассмотрите изображение и выполните задание.
О. Роден. Граждане Кале
Какие три суждения о данном изображении являются верными?  
Это событие произошло во время Столетней войны. Суд инквизиции обвинил горожан Кале в ереси. Шесть горожан Кале согласились добровольно умереть ради спасения сограждан.
Англичане захватили в плен жителей Кале одновременно с Жанной д 'Арк.
Памятник гражданам Кале был поставлен через несколько веков после события.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это событие произошло во время Столетней войны.
Шесть горожан Кале согласились добровольно умереть ради спасения сограждан.
Памятник гражданам Кале был поставлен через несколько веков после события.
Вопрос: Прочитайте текст, ответьте на вопросы и выполните задания.
Все реформы короли могли проводить, опираясь на какие-либо слои населения. Ограничивая власть крупных сеньоров, короли нуждались в поддержке мелких рыцарей и горожан. Монархи призывали воинов переходить к себе на службу, что по мере укрепления центральной власти создавало всё лучшие возможности для продвижения. Городам короли предоставляли права автономного управления, освобождали их от власти местного феодала. После потери Англией своих французских владений там началось восстание против короля. Джон [1199-1216; младший сын Генриха И] был вынужден подписать Великую хартию вольностей. В ней он обещал не вводить новых налогов и не издавать законов без согласия высшей знати.
Отказ короля соблюдать хартию привёл к гражданской войне, в которой бароны стремились восстановить свои привелегии. В конце концов короля удалось подавить сопротивление, но они стали править, ища поддержки у народа. Для этого в конце XIII в. был созван Великий парламент, куда входили высшая знать и духовенство, а также по два рыцаря от каждого графства, избиравшихся свободным населением, и по два горожанина от каждого города, избиравшихся его жителями.
1) Дайте определение понятия «парламент». Парламент —  
2) При каких обстоятельствах в Англии появился парламент?
3) Сравните английский парламент и Генеральные штаты во Франции. Найдите в тексте одну-две общие черты и одно-два различия.
4) Продолжите предложение. Сословно-представительная монархия — это
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)   Парламент - собрание представителей разных сословий (феодалов, духовенства, горожан) в Англии, орган сословно-представительнои монархии.
2) Парламент появился в ходе гражданской войны в Англии, бароны, стремясь восстановить свои привилегии, искали поддержку у народа. Поэтому они созвали Великий парламент.
3)    Общее: сословно-представительныи орган; заседали представители духовенства, дворянства и городов. Различия: Генеральные штаты имели меньше влияния в стране; заседания Генеральных штатов проводились от случая к случаю - когда в этом нуждался монарх.
4)    Сословно-представительная монархия - это форма феодального государства, в котором наряду с королевской властью существует сословное представительство.
Вопрос: Прочитайте текст, ответьте на вопросы и выполните задания.
Из произведения средневекового поэта Ганса Сакса о городе Нюрнберге
Мне показал старик-глашатай На крепость со стеной зубчатой: Стояла на скале она, Глубоким рвом окружена, <...> За крепостью открылся мне
Чудесный вид: там, в глубине
Долины, город предо мною
Лежал. Он каменной стеною
Был огорожен от врагов; Без счёта было в нём домов — Высоких, низких, новых, старых.
Не забывая о пожарах,
1) Подчеркните {или выделите маркером) в тексте сооружения, которые имели общественное назначение.
2) Подсчитайте и запишите цифрами количество в городе улиц   фонтанов  жерновов 
3)  Перечислите главные занятия жителей Нюрнберга.
4) Что, по мнению автора произведения, обеспечивало достаток жителям города? Подчеркните ответ в тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Колодцы; фонтанов; одиннадцать больших мостов; десяток рынков; тридцать бань; храмов восемь.
2) улиц - 528; фонтанов - 12; жерновов - 84.
3) Ремесло, торговля. 
4) «Смышлен и трудолюбья полон».
Вопрос: 1)  Штриховкой отметьте на карте Аквитанию.
2)  Стрелками покажите продвижение английских войск в начальный период войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Прочитайте текст, ответьте на вопросы и выполните задания.
Из указа короля Франции Филиппа III (1270-1285 гг.) «Сорок дней короля»
Исстари, а именно указами блаженной памяти Людовика Святого, короля Франции, предшественника нашего, при жизни его постановлено и повелено, чтобы всякий раз, когда возникнут между баронами нашего королевства какие-либо распри, ссоры, свалки и буйства, затеянные коварно и умышленно, отчего нередко бывает много убийств, увечий и других тяжких обид, — кровные родственники затеявшие подобное пребывали и долженствовали пребывать в своём положении (т.е. покое) со дня помянутого нападения или зложей-ства в течение следующих сорока дней... могут быть схвачены и задержаны как в течение сказанных сорока дней, так и после заключены в тюрьмы при судах, в ведомстве которых учинены злодейства, чтобы подвергнуться за то наказанию сообразно свойству преступлений, как повелено в уставах. И если вышесказанный сорокадневный срок кто-либо из родных, детей, единокровных или свойственников кого-либо из главных зачинщиков дела кому-либо из родственников другой стороны нанесёт каким бы то ни было образом обиду или вред в отместку ли или как иначе, то... должны быть осуждены и наказаны надлежащим судьёй того ведомства, где совершено преступление, либо в том месте, где были в преступлении по суду уличены; каковые уставы недаром ещё и поныне во многих и различных частях нашего королевства неуклонно соблюдаются, ради общего блага и защиты страны и жителей, там обитающих и оседлых, верно хранимые, как сказано выше. 
1) Как в указе объясняется необходимость его принятия?  
2) Какие положительные перемены должны были произойти в течение введённых 40 дней?
3) Перечислите меры, которые применялись к лицам, нарушившим этот указ.
4) Докажите, что этот королевский указ отвечал «общему благу и защите страны и жителей». Приведите один-два аргумента.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Необходимость принятия указа объясняется желанием прекратить распри, убийства, увечья между баронами при спорах.
2)  В течение 40 дней после объявления войны слабый противник мог подать жалобу в королевский суд.
3) Осуждение и наказание судом.
4)   Это  позволяло  прекращать  войны;  этот указ  направлен  на  борьбу с междоусобными войнами.
Вопрос: Прочитайте текст, ответьте на вопросы и выполните задания.
Из хроники аббатства св. Марии в Йорке о восстании Уота Тайлера
Уот Тайлер из Мэдстона... подъехал к королю с большой учтивостью, сидя на небольшой лошади, чтобы его могли видеть общины. И он сошёл с лошади, держа в руке кинжал, который он взял у другого человека. И когда он сошёл, он взял короля за руку, наполовину согнул колено и крепко и сильно потряс кисть руки, говоря: «Будь спокоен и весел, брат. Через какие-нибудь две недели общины будут хвалить тебя еще больше, чем теперь, и мы будем добрыми товарищами ».
А король сказал названному Уоту: «Почему вы не хотите отправляться в ваши места?» Тот отвечал с большой клятвой, что ни он, ни его товарищи не уйдут до тех пор, пока... не будут выслушаны и включены в гармоту такие пункты, какие они хотят потребовать... что ни один сеньор не будет иметь [поместье], и все они будут справедливо разделены между всеми, и только один сеньор король будет иметь их, и что имущество святой церкви не должно находиться в руках монахов, приходских священников... но те, кто владеет им, будут получать достаточное для жизни содержание, а все остальные имущества должны быть разделены между прихожанами... и что в Англии... все должны быть свободны и одного состояния. После этого король разослал своих посланцев по разным местам хватать злоумышленников и предавать их смерти.
1) Подчеркните в тексте требования, выдвинутые восставшими. Сформулируйте и запишите три-четыре требования. 
2)  Перечислите сословия, интересы которых затрагивали требования восставших. 
3) Как в тексте определена причина расправы властей с Уотом Тайлером? Что вы можете к ней добавить? 
4) Назовите итог восстания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)   «Что ни один сеньор не будет иметь [поместье]; и все они будут справедливо разделены между всеми; только один сеньор король будет иметь их; имущество святой церкви не должно находиться в руках монахов, приходских священников».
2) Сеньоры, крестьяне, священники.
3)  Насилие и неуважительное поведение в присутствии короля. Нежелание ограничивать в правах сеньоров. 
4) Над восставшими учинили жестокую расправу.
Вопрос: Рассмотрите изображения и выполните задания.
Памятник Жанне д* Арк в Руане
Памятные доски на стене собора в Руане, где происходил суд над Жанной д* Арк
1)  Объясните, почему судьи приговорили Жанну д' Арк к сожжению на костре.
2)  Предположите, почему Жанна изображена не в доспехах, а в монашеской одежде.
3) На одной из досок на стене собора в Руане содержатся сведения о том, что 29 мая 1431 года Жанна была здесь осуждена. На другой доске — её оправдание 7 июля 1456 г Объясните, с чем связано изменение приговора.
4) В каком веке и почему Жанна была причислена к лику святых?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Жанну д'Арк судили за колдовство, она предстала перед судом инквизиции.
2) Она была очень религиозна и считала, что она послана Богом.
3) Получалось, что король Карл VII своей короной обязан колдунье.
4) В XX веке. Она пережила мученическую смерть.
Вопрос: Прочитайте текст, ответьте на вопросы и выполните задания.
XIV столетие стало в Европе временем кризиса старых порядков. Кризис охватил все сферы жизни людей. Развитие экономики замедлилось. Прекратилась распашка новых земель, началось запустение полей и деревень. В городах банки и ремесленные корпорации всё чаще становились жертвами банкротств, разорялись. Стала остро ощущаться нехватка денег. Нуждавшиеся в них короли прибегали к хитрости: чеканили монету меньшего веса, но той же номинальной стоимости, — портили монету, что усугубляло финансовый кризис.
Рост населения замедлился, затем остановился; началось даже уменьшение
его численности. Дело завершила кошмарная эпидемия «чёрной смерти» -чумы, которая вспыхнула в 1348 г. и унесла в могилы треть жителей Европы. В то же время происходит быстрое развитие новых экономических связей, производства.
Нужда в деньгах уже давно заставляла феодалов заменять прежние барщину и натуральный оброк денежными платежами. Уменьшение численности населения привело к появлению новых путей увеличения доходов.
1) Что свидетельствовало о кризисе старых порядков в Европе в XIV веке? Подчеркните в тексте три-четыре факта, указывающих на наличие кризиса.
2) Перечислите новые явления в развитии европейских стран в XIV столетии. Назовите три-четыре явления.
3) Дайте определение следующих понятий. Оброк— _ 
Барщина — Аренда —
4) Объясните, почему европейские крестьяне не радовались начавшемуся процессу их освобождения от крепостной зависимости.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) «Развитие экономики замедлилось. Прекратилась распашка новых земель... В городах банки и ремесленные корпорации все чаще становились жертвами банкротств... Рост населения замедлился».
2) Замена феодалами барщины и натурального оброка денежными платежами; развитие аренды; начинался процесс освобождения крестьян.
3)
Оброк - плата зависимых крестьян феодалу продуктами или деньгами.
Барщина - принудительная работа зависимых крестьян в хозяйстве феодала.
Аренда - сдача земли на определенный срок за оговоренную плату.
4)  Менялось традиционное  общество,   рушились столетиями  закрепленные связи, свобода несла разорение и нищету.
Вопрос: Прочитайте текст, ответьте на вопросы и выполните задания.
Из сочинения средневекового историка Джованни Виллани о Флоренции
В году от Рождества Христова 1333... была Флоренция в состоянии такого великого могущества, счастья и блага, какого не знала она с 1300 г. и ранее... В эти времена было во Флоренции около 25 000 человек от 15 до 60 лет, могущих носить оружие... Полагаю, что во Флоренции было до 90 000 мужчин, женщин и детей... 1500 чужеземцев, странников и наёмных солдат. В число этих жителей я не включаю священников и монахов... Мальчиков и девочек, которые обучаются чтению, насчитывается от 8 до 10 000; мальчиков, изучающих счётное дело и арифметику в шести школах, — от 1000 до 1200; овладевающих грамматикой и логикой в четырёх высших школах — от 550 до 600 человек. Церквей было тогда во Флоренции и в пригородах, считая и монастырские, 110... Мастерских цеха Лана [союза ремесленников, изготавливающих тонкие шерстяные ткани] было 200 и даже более, и производили они от 60 до 80 000 кусков сукна, что оценивалось в 1 200 000 золотых флоринов... Меняльных и банковских домов было 80. Золотой монеты чеканили в год 350 000 золотых франков, а иногда и 400 000...
В коллегии судей насчитывалось 80 человек, нотариев было 600, врачей и хирургов — 60, аптек — 100. Купцов и мелких торговцев было множество; невозможно пересчитать мастерские сапожников; насчитывалось 300 и более купцов, которые вели торговлю за пределами Флоренции. Множество было также других мастеров и ремёсел...
1) Найдите на карте в атласе по истории Флоренцию. Установите два-три преимущества её местонахождения для развития экономики города.  
2)  С какой целью, на ваш взгляд, историк так подробно описывает развитие Флоренции в XIV в.? 
3)  Какие факты автор текста приводит в подтверждение могущества города?
Подчеркните (выделите маркером) в тексте три-четыре факта.
4)  На основании текста составьте краткий список (перечень) профессий и специальностей, которые были распространены во Флоренции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Находилась на месте торговых путей; небольшое расстояние до моря и морских путей; хороший климат.
2)   Флоренция был один из самых сильных городов, который становился центром борьбы за объединение Италии.
3)  Церквей было тогда во Флоренции и в пригородах, считая и монастырские, 110. Мастерских цеха Лана было 200... и производили они от 60 до 80000 кусков сукна, что оценивалось в 1200000 золотых флоринов. Золотой монеты чеканили в год 350000 золотых франков, а иногда и 400000.
4)  Солдаты, священники и монахи, ткачи, банкиры, судьи, нотарии, врачи, аптекари, купцы, сапожники.
Вопрос: _ означает совместную работу для достижения общих целей или предназначения организации 
 (*ответ*) Кооперация 
 Специализация 
 Объединение 
 Диверсификация 
_ рабочей силы - это отношение выбывших по собственному желанию и уволенных за нарушение трудовой дисциплины к среднесписочной численности работников за исследуемый период 
 (*ответ*) Текучесть 
 Оборот 
 Отток 
 Выбытие 
_ разделение труда в управлении представляет собой разделение на однородные виды работ, связанные с планированием, организацией, мотивированием, контролем и пр. 
 (*ответ*) Функциональное 
 Ролевое 
 Линейное 
 Структурное 
_ оборот рабочей силы - изменение численности работников в связи с расширением производства или увольнением в результате сокращения производства, окончания сезонных работ, перевода на другое предприятие, призыва в армию, выхода на пенсию 
 (*ответ*) Необходимый 
 Ежегодный 
 Общий 
 Средний 
_ разделение труда менеджеров учитывает виды и сложность выполнения работ 
 (*ответ*) Технологическое 
 Функциональное 
 Горизонтальное 
 Структурное 
_ власть - это власть, когда исполнитель верит, что влияющий обладает специальными знаниями, которые позволят удовлетворить потребность 
 (*ответ*) Экспертная 
 Неформальная 
 Традиционная 
 Законная 
_ менеджмента рассматривается как способность системы менеджмента вырабатывать и поддерживать конкурентные преимущества предприятия в области эффективных методов и форм организации управления, прогрессивных систем мотивации работников, профессионализма персонала и др. 
 (*ответ*) конкурентоспособность 
 результативность 
 эффективность 
 качество 
_ подход к лидерству исходит из того, что выводы лидера, в равной мере, как и поведение последователей, обусловлены реакцией лидера на поведение последователей 
 (*ответ*) Атрибутивный 
 Традиционный 
 Ситуационный 
 Директивный 
_ - это возможность действовать или способность воздействовать на ситуацию или поведение других людей 
 (*ответ*) Власть 
 Принуждение 
 Требование 
 Приказ 
_власть - это власть, основанная на силе личных качеств, способностей лидера, потребности людей в принадлежности к группе этого лидера, уважении лидера группой 
 (*ответ*) Эталонная 
 Экспертная 
 Личная 
 Авторитарная 
Американский Совет национальной промышленной конференции предлагает _ факторов, которые должны учитываться при определении оптимального количества подчиненных 
 (*ответ*) 7 
 8 
 5 
 6
Категория: экономические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 1)  Подпишите на карте рядом со значком  название города, освобождение которого от осады в 1429 г. стало переломным в ходе войны.
2)  Отметьте на карте территорию, оставшуюся у англичан после окончания Столетней войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Выберите из приведённого ниже списка три причины военных побед гуситов.
1)  применение полевых пушек
2)  умелые военные действия
3)  высокий боевой дух
4)  плохое вооружение у крестоносцев
5)  численное превосходство войска гуситов
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 1 2 3
Вопрос: Расположите в хронологической последовательности исторические события.
1)  начало Столетней войны
2)  нормандское завоевание Англии
3)  захват турками Константинополя
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 2 1 3
Вопрос: Прочитайте текст, ответьте на вопросы и выполните задания.
Из книги М. Кратохвила «Магистр Ян»
Сотни глаз уставились на Гуса. Они рассматривали его с ног до головы. Внешний вид магистра оказался вполне приличным для узника, приведённого прямо из тюрьмы. Он даже разочаровал их. Перед ними был не жалкий отщепенец, еле стоящий на ногах и сгорбленный бременем грехов, а обыкновенный человек. Их разочарование постепенно перешло в гнев. Проклятый еретик! Разве не строптив и не дерзок он, если держится так независимо! Его давно пора поджарить на костре. Сегодня, слава богу, они покончат с ним. В этот момент с кресла поднялся кардинал д'Айи. Держа текст генерального обвинения в вытянутой руке, дальнозоркий старец стал читать: — Перед нами — магистр Ян Гус, доктор свободных искусств и бакалавр богословия Карлова университета в Праге. Он обвиняется в вероотступничестве. Своё еретичество Гус проявил тремя способами: во-первых, проповедью бре-довых мыслей, во-вторых, неповиновением церковным властям и, в-третьих,
бунтом против своей матери — пресвятой церкви, недостойным сыном которой он оказался по всем упомянутым трем пунктам.
Всё христианство, представленное на святом соборе в Констанце, моими устами обвиняет Яна Гуса, как упрямого и неисправимого вероотступника, в про-поведи ереси... Ян Гус, признаёшь ли ты себя виновным по всем трём пунктам?
1)  Напишите главное обвинение, предъявленное на соборе в Констанце Яну Гусу 
2) Укажите век, в котором произошло описываемое событие.
3) Как автор текста передаёт отношение присутствующих на соборе к обвиняемому? Подчеркните ключевые слова в тексте.
4)  На основании текста объясните, почему Ян Гус не согласился с предъявленным ему обвинением.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Вероотступничество.
2) XV век.
3)  «Их разочарование постепенно перешло в гнев. Проклятый еретик! Разве не строптив и  не дерзок он,  если держится  так независимо!  Его давно пора поджарить на костре».
4)  В своем учении и в своих поступках он не видел ничего такого, что можно было бы назвать преступным.
Вопрос: Прочитайте текст, ответьте на вопросы и выполните задания.
Из сочинения чешского дворянина Вацлава Братислава «Приключения»
Янычары во всей турецкой области в большом почёте: они турецкого султана дворяне и пешая гвардия, которой состоит при султане 12 000... Янычары эти набираются из детей христианского народа, живущего под турецкой властью. Набирают их по нескольку сотен через два года в третий, малых ребят лет восьми, девяти и десяти, и приставлены доктора, которые должны каждого рассмотреть в лицо и рассудить, к чему каждый мальчик может быть со временем годен. Самые лучшие берутся на службу к турецкому султану, других разбирают паши и иные турецкие начальники. Остальные — тупые головы, продаются за дукат в Анатолию и в Азию до определённого времени, лет до 18, но не свыше чем до 20 лет, и живут там в нужде. Вырастают в холоде, в голоде, в зное, в наготе, и все с ними обращаются, как с псами... И всех их, как исполнится им около 20 лет, натерпятся они горя, обгорят на солнце и привыкнут ко всякой работе, — привозят в Стамбул из всех мест, куда они были распределены. Тут самых крепких и суровых из них записывают в младшие янычары и отдают под командование старших. Под их надзором младшие приучаются стрелять, рубить саблями, бросать копья, скакать через рвы, лазать на стены и исполнять всякую службу, какую прикажет старший. 
1) Дайте определение понятия «янычары». Янычары —  
2) Предположите, почему подготовке янычар автор уделил большое внимание.
3) Перечислите этапы подготовки янычар.
4) К каким результатам должна была привести описываемая подготовка? Подчеркните ответ в тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    Янычары - пешая гвардия турецкого султана, набиравшиеся из христианского народа.
2) Янычары были главной силой османов, с которыми воевали чехи.
3)     Набор  детей,  распределение  на  обучение,  процесс  обучения, распределение по войскам.
4)  «...должен служить тому, за кем он записан: разбивать палатки, ходить за верблюдами, смотреть за вьюками и все делать, какая бы ни случилась необходимость в работе»; «султан турецкий имеет самую надежную для себя охрану»
Вопрос: Рассмотрите изображения и выполните задания.
Какое из архитектурных сооружений относится к истории Чехии?
Укажите его номер.
К истории каких стран относятся другие изображения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 -Англия.
3 - Османская империя.
4 - Германия.
Вопрос: Прочитайте текст, ответьте на вопросы и выполните задания.
О военном деле у таборитов
Они располагались с находившимися при войске женщинами и детьми на поле, так как у них имелось множество повозок, которыми они имели возможность огородить себя и укрепить, наподобие вала и стены. Когда они шли в бой, то выстраивали повозки в два ряда, между которыми помещали пехотинцев; конников же они ставили снаружи перед повозками, не на далёком расстоянии от них. Перед началом боя они, по данному командиром сигналу, быстро окружали какую-либо намеченную часть неприятельского войска; после окружения повозки снова смыкались, и, таким образом, враги, стиснённые и зажатые между повозками, не имея возможности получить от других своих отрядов помощь и защиту, либо падали под ударом мечей пехотинцев, либо их поражали пулями и пиками мужчины и женщины на повозках. Конники сражались перед повозками; если враги делали на них мощный натиск, они медленно отступали за свои повозки и оборонялись там, как в укреплённом стенами городе, и таким способом они выигрывали много битв и одерживали победу. Ведь соседние народы не знали этого способа ведения войны, а чешская земля с её обширными ровными полями по природе своей давала достаточно возможностей выстраивать рядами телеги и повозки, пускаться с ними врассыпную по полю и вновь соединять их.
1) Назовите войны в Чехии, в которых приняли участие табориты.
2) В чём особенности ведения военных действий таборитами?
3) Какую роль в способах ведения войны таборитами играли повозки?
4) Используя знания по истории, объясните происхождение названия «табори-ты».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Гуситские войны.
2) Табориты использовали повозки для окружения врага, а также для обороны.
3) Повозки играли главную роль в ведении войн. 
4) Табориты собирались на горе Табор на юге Чехии.
Вопрос: Прочитайте текст, ответьте на вопросы и выполните задания.
Из указа султана Баязида I Молнии
Когда дойдёт до вас настоящий фирман (указ султана.— Ред.), да будет известно, что после победы, одержанной... на Косове, мой отец султан Мурад... цел и невредим вернулся с поля битвы, в шатёр, высоко поднимавшийся к небу, и в то время, как мы испытывали величайшую радость, смотря, как отрубленные головы банов валялись под конскими копытами, как одни стоят со связанными руками, а другие с пробитыми мышцами, — вдруг совершенно неожиданно некто, по имени Милош Кобилич, с лукавством и притворством сказал, что он принял ислам, умоляя принять его в ряды победоносного войска. И когда был допущен поцеловать ногу государя, вместо того чтобы это исполнить, неустрашимо направил он в славное тело пресветлого царя отравленный нож, спрятанный в рукаве, и, нанёсши им тяжкую рану, напоил его мученическим щербетом... С надёжными людьми отправил я носилки с телом моего отца, чтобы придать его погребению в Бруссе. Когда прибудет тело, вы его предадите погребению, никому не сказав о случившемся, напротив, покажете перед народом знаки победы, чтобы неприятели не могли ничего заметить,
1)  Назовите страны, войска которых участвовали в битве на Косовом поле.
2) Какие цели ставили перед собой правители этих стран? 
3) Объясните, почему в указе султана упомянут Милош Кобилич (Обилич).
4)  Почему, несмотря на одержанную победу, султан приказал «никому не говорить о случившемся»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Сербия, Османская империя.
2) Османы - подчинение Сербии; Сербия - отстоять независимость.
3)  Милош Обилич убил султана Мурада I. Он стал героем битвы на Косовом поле.
4)  Это было необходимо для того, чтобы  не допустить замешательства в войсках османов.
Вопрос: Рассмотрите изображение и выполните задания.
Памятник Яну Гусу в Праге
Какие три суждения, относящиеся к жизни и деяниям Яна Гуса, являются верными?  
Ян Гус считал, что в Чехии должна быть своя церковь, подчинённая королю, а не папе Римскому.
На соборе в Констанце Ян Гус отрёкся от своих взглядов.
Ян Гус выступал против богатств церкви и продажи индульгенций.
Ян Гус требовал проведения богослужений на чешском языке.
Ян Гус был противником реформы церкви.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ян Гус считал, что в Чехии должна быть своя церковь, подчиненная королю, а не папе Римскому.
Ян Гус выступал против богатств церкви и продажи индульгенций.
Ян Гус требовал проведения богослужений на чешском языке.
Вопрос: Прочитайте текст, ответьте на вопросы и выполните задания.
Пояснительные надписи к карте мира, составленной в конце XIII в. в северогерманском городе Люнебурге
Рай — на крайнем востоке. Есть там древо познания добра и зла. Древо сие действительно видимо и телесно, как и всякое другое дерево.
Кругом земным называется земля по круглой своей форме, так как она вроде колеса. Со всех сторон обтекает её по кругу океан и делит его на три части, т. е. на Азию, Европу и Африку. Одна Азия составляет половину света. Европа и Африка — другую. Рассекает их Средиземное море. Азия названа по имени некой жены, которая, по свидетельству древних, владычествовала на Востоке. Занимает она [Азия] третью сторону, ограничивается она с востока восходом солнца, с юга — океаном, с запада же — нашим морем. С севера предел её — озеро или болото Меотийское [Азовское] и река Танаис [Дон]. Много в ней провинций, областей и островов.
1) С какой целью составлялись географические карты? Для каких слоев населения они предназначались?
2)  Что в тексте отражает религиозный характер представлений людей о мире? Подчеркните в тексте.
3) Перечислите части света, известные людям в XIII веке.
4) Как объясняли средневековые люди происхождение названий частей света? Приведите два-три примера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Географические карты создавались с целью освоения новых земель и расширения территорий.
2) «Европа названа по имени дочери царя Агенора, которая носила то же имя. Африку,  говорят,  называют по одному из  потомков Авраама  и  Хеттуры, который звался Ефер».
3) Азия, Африка, Европа.
4)  Азия названа по имени некой жены, которая, по свидетельству древних, владычествовала на Востоке. Европа названа по имени дочери царя Агенора, которая носила то же имя. Африку, говорят, называют по одному из потомков Авраама и Хеттуры, который звался Ефер.
Вопрос: Бланки _ применяются для сравнительной оценки уровня квалификации работника 
 (*ответ*) заявлений 
 грамот 
 документов 
 справок 
В отличие от собственно управления, лидерство предполагает наличие в организации 
 (*ответ*) последователей 
 оппозиционеров 
 руководителей 
 подчиненных 
В ряде стран приняты специальные программы, направленные на увеличение среди менеджеров высшего звена доли 
 (*ответ*) женщин 
 мужчин 
 лиц в возрасте до 35 лет 
 лиц в возрасте от 35 до 45 лет 
В сложной, многогранной деятельности менеджера выделяют три основных аспекта: институциональный аспект, процессуальный аспект, _ аспект 
 (*ответ*) инструментальный 
 мотивационный 
 личный 
 творческий 
В современных условиях возникает понятие «_ услуга», т.е. решение конкретной задачи с обоснованием методов выполнения, организационных и временных условий, необходимых ресурсов, а также с определением конечных результатов, получаемых после реализации данного решения 
 (*ответ*) управленческая 
 практическая 
 обоснованная 
 качественная 
В современных условиях, когда социальные и финансовые различия между людьми уменьшаются, существуют _ способа влияния, которые могут побудить исполнителя к активному сотрудничеству 
 (*ответ*) 2 
 5 
 4 
 3 
В состав основных ресурсов менеджмента не входят 
 (*ответ*) экономические 
 организационно-управленческие 
 воспроизводственные 
 временные 
В специальной литературе выделяют _ типов групп в организациях 
 (*ответ*) пять 
 восемь 
 семь 
 шесть 
В условиях _ стиля руководства создаются условия для широкого и свободного обмена мнениями по различным вопросам в коллективе и выработки решений на их основе 
 (*ответ*) демократического 
 лидерского 
 авторитарного 
 либерального 
В условиях глубоких качественных преобразований экономики и всей системы общественных отношений существенно возрастает научная и практическая значимость _ эффективности в процессах принятия решений 
 (*ответ*) критерия 
 факторов 
 уровня 
 показателя 
В центрах оценки определяют способность к выполнению связанных с работой задач методами 
 (*ответ*) моделирования 
 анализа 
 измерения 
 исключения 
Важной чертой фирмы будущего является _ производства, которая требует руководителя-созидателя системы 
 (*ответ*) диверсификация 
 интеграция 
 специализация 
 коммуникация
Категория: экономические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитайте стихотворение средневековых вагантов и выполните задания.
Во французской стороне, на чужой планете, предстоит учиться мне в университете... Всех вас вместе соберу, если на чужбине я случайно не помру от своей латыни, если не сведут с ума римляне и греки, сочинившие тома для библиотеки, если те профессора, что студентов учат, горемыку школяра насмерть не замучат, если насмерть не упьюсь на хмельной пирушке,
1) Вспомните и запишите три-четыре названия городов, в которых возникли первые университеты.    
2)  Назовите университет «во французской стороне», в котором решил учиться студент.
3) Объясните, почему студент остерегался «помереть от латыни», а не от французского языка.
4) Что давало основание средневековым людям считать университет «мудрости обителью»? Приведите два-три объяснения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Болонья, Салерно, Париж, Оксфорд.
2) Парижский университет.
3) Занятия во всех университетах проводились на латинском языке.
4)  В университетах давались знания по философии, богословию, праву и медицины; университеты способствовали появлению светской интеллигенции и  подняли  общий  уровень  культуры;  при  университетах  формировались библиотеки.
Вопрос: Прочитайте отрывок из поэмы Е.Я. Данько «Иоганн Гутенберг» и выполните задания.
Там, вверху, в коморке малой Мастер с длинной бородой Резал буквы из металла, В ряд их складывал рукой, Сверху мазал краской чёрной, Зажимал винты станка... Мысль работала упорно И не медлила рука, Чтобы строчка выходила На листе в единый миг, Чтоб легко и просто было Напечатать много книг. <...> Старый Фуст, с лицом суровым, С хитрым взглядом торгаша, За резным столом дубовым Счёт подводит барышам. Лёгкий стук у двери слышен, Входит гость немолодой; Из каморки, что под крышей, Мастер с длинной бородой.
1)  Укажите год, в который Иоганн Гутенберг впервые в Европе изготовил книгу печатным способом.
2) Напишите, как изготовлялись книги до изобретения книгопечатания.
3) Перечислите трудности, с которыми столкнулся Гутенберг в процессе изготовления печатных книг.
4)  Как в поэме поясняются значение и польза книгопечатания? Подчеркните ответ в тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  1456 год.
2)  Книги переписывались, делали оттиски с деревянной или медной доски с вырезанными на ней буквами.
3)   Создание печатных станков и набор текстов был процессом сложным. Гутенберг был выгнан из дома за долги перед Фустом.
4)
«Мало книг у нас в народе,
Книги пишутся пером,
Дни и месяцы проходят
За медлительным трудом.
Лишь досужие монахи
Рукописный пюбят труд
И за книги - в божьем страхе -
Сотни гульденов берут.
Я придумал способ новый
Из металла буквы лить,
Чтоб написанное слово
Напечатанным сменить».
Вопрос: Рассмотрите изображение и выполните задание.
Собор в Реймсе. Франция. XIII - начало XIV в.
Какие три суждения о данном соборе и городе, в котором он находится, являются верными?  
Во время Столетней войны французская армия выступила в поход на Реймс перед освобождением Орлеана от осады.
В соборе Реймса был коронован Карл VII.
Шесть самых уважаемых граждан города, в котором находится собор, в XIV в. добровольно отправились на казнь.
В соборе во время торжественного события рядом с королём стояла Жанна Д' Арк.
Собор в Реймсе построен в готическом стиле.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В соборе Реймса был коронован Карл VII.
В соборе во время торжественного события рядом с королем стояла Жанна д'Арк.
Собор в Реймсе построен в готическом стиле.
Вопрос: Рассмотрите изображение и ответьте на вопросы.
Пляска смерти. Гравюра. XV в.
1) Кто изображён на гравюре?
2)  Какие события в Европе XIII—XV веков могли, на ваш взгляд, стать основой этого сюжета?
3)  Как сюжет данной гравюры связан с мировоззрением людей средневековой Европы? 
4) В чём вы видите смысл изображённого на гравюре?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Скелеты и люди. 
2) Черная смерть - эпидемия чумы 1346-1353 гг.
3)   Люди средневековой Европы считали бренностью человеческое бытие. Религиозная тематика оставалась основной в данных произведениях.
4) Скелеты танцуют с умирающими людьми и направляют их в могилу.
Вопрос: Прочитайте текст, ответьте на вопросы и выполните задания.
Из сочинения средневекового философа, богослова и преподавателя Альберта «О свойствах трав, камней и животных»
Из первой книги. Девятая трава... лилия. Если ты соберёшь эту траву при появлении солнца в знаке Льва и смешаешь с соком лавра и затем положишь этот сок под навоз в любое время, то заведутся черви. Если из них сделать порошок и повесить его кому-нибудь на шею или в одежду, он никогда не заснёт или не сможет спать, пока этот порошок не будет вынут...
И если упомянутое положить в какой-нибудь сосуд, где находится молоко коровы, и закрыть шкурой коровы того же цвета, то все коровы потеряют молоко...
Пятнадцатая трава... называется розой, и это трава, цветок которой наиболее известен. Возьми грамм её и грамм горчицы и ножку мыши, повесь всё это на дерево, и оно не будет давать плодов. И если упомянутое положить около сети, то в неё соберутся рыбы...
Из второй книги. Если хочешь одолеть зверей и истолковывать все сны и предсказывать будущее, возьми камень, который называется эсмунд или ас-мад. Он бывает разных цветов, уничтожает всякий яд, доставляет победу над противниками, даёт дар пророчества и истолкование всех снов и делает понятным тайное.
1) По какому принципу излагается материал? Попытайтесь дать краткие названия каждой из трёх глав. Запишите их. 
2) Альберт составил эту книгу как учебное пособие. Предположите, для кого оно предназначалось.  
3) Что свидетельствует о невысоком развитии науки в Средние века?
4) Что в пособии преобладает: теоретические знания или эксперимент? Какую роль, на ваш взгляд, может сыграть практика в проверке теории?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Первая книга - свойства трав, вторая книга - свойства камней, третья книга - свойства животных.
2) Для медиков.
3)   Лечение было связано с представлениями о магических свойствах предметов.
4)    В данном случае теоретические знания. Практика могла показать ошибочность этих знаний.
Вопрос: Прочитайте текст, ответьте на вопросы и выполните задания.
Из «Кентерберийских рассказов» Д. Чосера (Англия, XIV век)
К дурацкому занятью приступая, Мы мудрецами кажемся, блистая Учёнейшими терминами; печь Я раздуваю так, как будто сжечь Себя самих в ней думаем. Напрасно Вам объяснить всё то, что всё ж неясно Останется: пропорции, и дозы, И вещества, которых под угрозой Жестокой мести не могу назвать. Пять или шесть частей вам лучше брать В сплав серебра, иль олова, иль ртути; Какой осадок будет вязкой мути, Как надо златоцвет, кость и опилки Стирать в мельчайший порошок, в бутылке Настаивать определённый срок,
1) С какой целью участники описываемого эксперимента непрерывно смешивали различные вещества?  
2) Напишите термин, обозначающий поиск «философского камня», с помощью которого можно было бы превратить любой металл в золото.  
3)  Попытайтесь восстановить один из этапов этого эксперимента, опираясь на содержание текста. 
4)  Определите отношение автора к происходившему в мастерской. Найдите и подчеркните в тексте подтверждение вашего мнения,
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Получение золота.
2) Алхимия.
3)   Раздувание  печи,   смешивание  металлов,   стирание   в   мелкий   порошок, настаивание, заливка раствором, нагрев, выпаривание.
4)
«В нем к разоренью верная дорога.
И кто безумство хочет проявить, 
Пускай начнет он золото варить».
Вопрос: Прочитайте текст и выполните задания.
Готический стиль, как и романский, нашёл свое самое полное воплощение в архитектуре, причём в архитектуре церковной. Два стиля невозможно перепутать: массивный, основательный, тяжеловесный романский стиль, и летящие, устремлённые ввысь стрельчатые арки, башенки, ажурная вязь лепнины готических церквей. Расцвет готики приходится на XIII-XIV века. В это время в Германии и Франции в крупных городах начинают воздвигать соборы с использованием новых технологий и новых строительных идей. Сооружение этих соборов затягивалось на века, так что фактически эпоха готики подошла к концу не так и давно — не больше двух столетий назад. <...> Готический собор объединил в себе три основных вида искусства того времени — архитектуру, скульптуру и живопись. Фасады, стены, крыша соборов украшались множеством статуй... Поздняя готика... подарила истории скульптуры каменные воплощения страхов средневекового человека - - химер и горгулий, ужасающего вида каменных чудовищ, украшающих соборы в неко-торых городах... В готическом искусстве скульптура, почти позабытая художниками прежних веков, обрела новую жизнь...
1) Перечислите архитектурные элементы, присущие готическим соборам.
2) Объясните, почему постройка готических соборов затягивалась на века.
3)  Определите два-три отличия готического собора от собора, построенного в романском стиле. Подчеркните их в тексте.
4)  На основании текста докажите, что готические соборы являются выдающимися памятниками культуры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Химеры и горгулий, стрельчатые арки, высокие башни колоколен, крутые скаты крыш, ажурная вязь лепнины.
2)  Использование новых технологий и новых строительных идей приводило к затягиванию сроков из-за сложности элементов.
3)  «...массивный, основательный, тяжеловесный романский стиль, и летящие, устремленные ввысь стрельчатые арки, башенки, ажурная вязь лепнины готических церквей».
4)  Готический собор объединил в себе три основных вида искусства того времени - архитектуру, скульптуру и живопись. В готическом искусстве скульптура, почти позабытая художниками прежних веков, обрела новую жизнь
Вопрос: Рассмотрите изображения и выполните задания.
1) Круглое окно собора получило название «роза». Рассмотрите изображение и объясните происхождение этого названия.
2)  Назовите архитектурный стиль, которому соответствует данный архитектурный элемент.  
3) Почему строители помещали окна-розы на большой высоте? 
4) Предположите, какое впечатление производило окно-роза на людей, находящихся в соборе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Готическая роза похожа на распустившийся цветок с лепестками.
2) Готика.
3) Розы пропускали свет внутрь собора, создавая обильное освещение.
4) Для людей того времени это было похоже на свет Божий.
Вопрос: Рассмотрите изображение и выполните задания.
«Колесо фортуны». Миниатюра. XI век. 
1) Напишите синоним слова «фортуна».
2) Кто изображён наверху колеса фортуны?
3) Почему автор разместил фигуры в разных положениях?
4) Сформулируйте главную идею рисунка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Судьба. 
2)  Король. 
3)  В зависимости от социального положения.
4)  Вращение колеса фортуны приносит удачу тому, кто окажется на вершине ее.
Вопрос: Раджи — это
1)  дворяне в Японии
2)  князья в Индии
3)  императоры в Китае
4)  правители инков
Категория: школьный раздел
Ответы:
2)  князья в Индии
Вопрос: Влияние через _ веру осуществляется следующим образом: исполнитель представляет, что влияющий обладает особым экспертным знанием в отношении данного проекта или решаемой проблемы 
 (*ответ*) разумную 
 личную 
 харизматическую 
 слепую 
Воздействие руководства, основанное на _ подчиненного, имеет нежелательные побочные эффекты - скованность, месть и отчуждение 
 (*ответ*) страхе 
 ограничении 
 контролировании 
 принуждении 
Время _ - продолжительность времени, в течение которого работник может оставаться без наблюдения 
 (*ответ*) бесконтрольности 
 испытания 
 отдыха 
 обучения 
Главной идеей _ подхода было предположение, что лидерское поведение должно быть различным 
 (*ответ*) ситуационного 
 управленческого 
 матричного 
 традиционного 
Для определения динамики рабочей силы и исчисления производительности труда, средней зарплаты используют _ численность, т.е. среднюю арифметическую численность персонала за определенный период 
 (*ответ*) среднесписочную 
 кадровую 
 общую 
 суммарную 
Заместители руководителей структурных подразделений вводятся, как правило, при превышении нормы управляемости в _ раза 
 (*ответ*) 1,5 
 3 
 2,5 
 2 
Известный английский консультант по вопросам менеджмента Л. Урвик считает, что идеальное число подчиненных для руководителя любого масштаба - это 
 (*ответ*) 4 
 15 
 10 
 5 
Интеллектуальный потенциал менеджера включает _ составляющих 
 (*ответ*) 6 
 3 
 5 
 4 
Исследование М. Вудкока и Д. Френсиса позволило им выделить _ факторов, которые, очевидно, будут влиять на управленческую деятельность в ближайшие десятилетия 
 (*ответ*) 11 
 7 
 8 
 10 
Исследования Мичиганского университета являются примером концепции _ поведения 
 (*ответ*) лидерского 
 либерального 
 демократического 
 авторитарного 
К временным ресурсам менеджмента не относятся 
 (*ответ*) информационно-технологические 
 оперативные 
 текущие 
 перспективные 
Концепция «вознаграждения и наказания» выделяет _ типа лидерского поведения в зависимости от применения вознаграждения или наказания 
 (*ответ*) четыре 
 пять 
 два 
 три
Категория: экономические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Отметьте особенность управления в Японии по сравнению с Китаем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
императоры считались богами, но не обладали реальной властью
Вопрос: Выберите три верных суждения, применимых к средневековым Индии, Китаю и Японии. 
1)  В борьбе с монголами в XIII веке Китаю удалось сохранить независимость.
2)  Образованный китаец мог занять государственную должность.
3)  Положение человека в Китае было меньше связано с его происхождением, чем в Индии.
4)  В Индии сын прачки или уборщицы, получив образование, мог стать правителем страны.
5)  На культуру и обычаи Японии оказал большое влияние буддизм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 1 2 5
Вопрос: Запишите пропущенное слово.
Особенностью средневекового общества в Индии было деление людей на слои, различавшиеся своим положением в обществе. Эти слои называются
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - касты
Вопрос: Сегуны в средневековой Японии — это
Категория: школьный раздел
Ответы:
верховные военные правители
Вопрос: Какие три великих изобретения из перечисленных появились в Китае?  
1)  компас
2)  фарфор
3)  порох
4)  цифры
5)  шахматы
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 1 2 3
Вопрос: Запишите пропущенное слово.
  — профессиональные и наследственные воины в средневековой Японии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - самураи
Вопрос: Прочитайте текст, ответьте на вопросы и выполните задания.
Из рассказа А.П. Торопцева «В Японию за золотом»
Монгольский хан Хубилай собрал крупное войско, построил много кораблей и отправил армию на Японские острова, где, по слухам, было много золота, — так много, что хранили его в бочках.
Погодав 1281 году была хорошая. Монгольское войско достигло острова Кюсю. Пока воины занимались грабежом деревень и поселений и запасались продовольствием, подул резкий ветер, начался шторм. Опыта в морском деле у степняков не было и противостоять разгулявшейся стихии они не могли. Часть монголов погибли. Другие оказались на каменистом безжизненном острове. Тридцать тысяч человек были обречены на смерть. Японский император собрал флот и поплыл за добычей. Слава о победах монголов докатилась до Японии; император знал, что поучиться у них было чему. Поэтому было решено взять прекрасных воинов в плен.
1) С какой целью монголы отправились в Японию? 
2) Объясните, почему монголы оказались на необитаемом острове, не сумев спасти свои корабли
3)  Для чего японский император решил перевезти монгольских воинов в свою страну? Отметьте ответ в тексте.
4) Чем закончилась попытка монголов захватить богатства Японии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) За золотом.
2)  Монголы попали в шторм, не имея навыков мореплавания, они потерпели кораблекрушение.
3)  «Слава о победах монголов докатилась до Японии; император знал, что поучиться у них было чему».
4)   Монголы потерпели поражение и больше не посылали свои войска за бочками с золотом.
Вопрос: Рассмотрите изображения и выполните задания.
Храм в Аджанте
Фреска храма в Аджанте
1) Назовите страну, на территории которой расположен храм в Аджанте.
2) В чём особенность этого храма? Назовите не менее двух особенностей.
3) Кто изображён в центре фрески?
4) За что жители страны почитали и почитают изображённого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Индия.
2) Храм высечен в скале, стены помещений украшены фресками.
3) Будда.
4) Будда - главное божество в буддизме, почитают как своего наставника.
Вопрос: Рассмотрите изображение и выполните задания.
1) Укажите страну, в которой был изобретён компас.
2) Напишите назначение этого прибора.
3) Объясните, как работал этот прибор. ___
4) Определите значение этого изобретения. Укажите одну-две позиции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Китай.
2) Компас.
3)  На металлической пластине располагалась ложка или игла. Она реагирует на магнитное поле и показывает направление.
4)   Компас помогал мореплавателям определять направление плавания, а купцам позволял не сбиться с пути в долгих походах.
Вопрос: 1)  Подпишите на карте Южную Америку.
2)  Штриховкой обозначьте примерную территорию государства инков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса