nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Социально-психологический механизм социализации, отождествление индивида с некоторыми людьми или группами, позволяющее усваивать разнообразные нормы, отношения и формы поведения, которые свойственны окружающим, - это
(*ответ*) идентификация
 подражание
 внушение
 фасилитация
Социально-психологический механизм социализации, сознательное или бессознательное воспроизведение индивидом модели поведения, опыта других людей - это
(*ответ*) подражание
 идентификация
 внушение
 фасилитация
Социально-психологический механизм социализации, стимулирующее влияние поведения одних людей на деятельность других, в результате которого их деятельность протекает свободнее и интенсивнее, – это 
(*ответ*) фасилитация
 идентификация
 подражание
 внушение
Среди мегалосомных типов в схеме Галанта выделяются _ типы
(*ответ*) эурипластический
(*ответ*) субатлетический 
(*ответ*) атлетический 
 пикнический 
Структура личности, по З.Фрейду, имеет следующие составляющие «_»
(*ответ*) Оно
(*ответ*) Я
(*ответ*) Сверх-Я
 Сверх-Оно
Схема Бунака выделяет _ типа конституции человека
(*ответ*) 3
 2
 4
 5
Схема Бунака выделяет такие типы конституции человека, как
(*ответ*) грудной
(*ответ*) мускульный
(*ответ*) брюшной
 респираторный
Схема Галанта выделяет такие классы типов конституции человека, как
(*ответ*) лептосомные
(*ответ*) мезосомные
(*ответ*) мегалосомные
 мезопластические
Схема Галанта содержит _ класса типов конституции человека
(*ответ*) 3
 2
 4
 5
Уровень _ - это стремление индивида к цели такой сложности, которая, по его мнению, соответствует его способностям
(*ответ*) притязаний
Установите соответствие
 Кризис доверия-недоверия (по Э.Эриксону) < в течение первого года жизни
 Трудолюбие в противоположность комплексу неполноценности (по Э.Эриксону) < от 7 до 12 лет
 Интимность и общительность в противовес личностной психологической изолированности (по Э.Эриксону) < около 20 лет
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Каково было значение просветительского реализма в литературе XVIII века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большое, так как просветители первыми ввели в литературу в качестве положительного героя нового человека, не имеющего дворянских титулов и богатств. Вскоре реализм распространился и в театральном искусстве, и в художественном. Таким образом, реализм стал средством широкой пропаганды демократических идей.
Вопрос: Вспомните, какие произведения В. Гюго называют романом-эпопеей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Отверженные» — роман-эпопея французского классика Виктора Гюго. Широко признан мировой литературной критикой и мировой общественностью, апофеозом творчества писателя и одним из величайших романов XIX столетия. Впервые опубликован в 1862 году.
Вопрос: Назовите основную тему в романах Ф. Купера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он создал историю освоения Дикого Запада, показав его противоречивое и трагическое содержание.
Вопрос: Подумайте, почему «Путешествие из Петербурга в Москву» А.Н. Радищева называют выдающимся произведением XVIII века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что в этом произведении писать впервые приходит в твёрдому и окончательному выводу о необходимости восстания народа.
Вопрос: Как литература XIX века отражала социальную несправедливость?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Авторы в своих произведениях изображали тяжёлую жизнь многих тысяч крестьян и бедных людей, их страдания и муки. Показывали реалистичность мира, его социальную несправедливость.
Вопрос: Вспомните, когда наступил расцвет классического естествознания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С приходом XIX века наука начинает развиваться с невиданной до этого скоростью. Одно за другим следовали открытия в математике, физике, химии, биологии и общественных науках.
Вопрос: Вспомните, какие учёные внесли вклад в создание электромагнитной картины мира.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ломоносов, Майер, Вольт, Ампер, Фарадей, Максвелл, Ом, генри, Эдисон, Рентген.
Вопрос: Как научное открытие Ч. Дарвина повлияло на роль религии в обществе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый тираж «Происхождения видов путём естественного отбора» Дарвина разошёлся тиражом в 1250 экземпляров и был куплен за 2 дня, что по тем временам для научного труда считалось неслыханно. Со временем, у Дарвина появились стороннике в лице, как профессионалов и учёных, так и простых людей. Таким образом, религия стала играть меньшую роль в жизни некоторых людей, из-за чего церковь резко выступала против Дарвина.
Вопрос: Назовите микробиолога XIX века, получившего Нобелевскую премию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Химик-микробиолог Р. Кох был награждён Нобелевской премией за открытие туберкулёзной палочки.
Вопрос: Какое из научных открытий XIX века оказало наибольшее влияние на жизнь людей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я считаю, что огромное влияние на жизнь людей оказали многие открытия и выбрать только одно невозможно. Появление телеграфа, телефона, железных дорог и пароходов, автомобилей перевернули жизнь людей того времени, сократили расстояния и сделали мир тесным и доступным.
Вопрос: Чем отличаются культура и наука Востока и Запада?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Важная черта восточной науки – это тесное переплетение философских, научных и религиозных идей, они были неразделимы, их противопоставление исключалось. На Западе же разные виды культуры – наука, религия, философия – существовали самостоятельно, раздельно и даже конфликтно.
Вопрос: Назовите известные произведения Кан Ювэя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Книга о Великом Единении, опубликованной в 1867 году, в которой Кан Ювэй высказывал мысли, что человечество может избавиться от страданий путём организации идеального государственного строя.
Вопрос: Что такое атом? Из каких частиц он состоит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Атом – мельчайшая частица химического элемента, состоящая из ядра и электронов.
 В любом атоме находятся следующие частицы: протоны, нейтроны и электроны.
Вопрос: Охарактеризуйте частицы атома
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ядро состоит из двух частиц: протонов и нейтронов. Нейтроны не имеют электрического заряда, масса нейтроны почти равна массе протона. Масса электрона гораздо меньше: около 1/2000 массы протона. Электрон заряжен отрицательно, а протон – положительно.
Вопрос: В чём заключается физический смысл порядкового номера, номера периода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Порядковый номер элемента указывает на заряд ядра его атома, число протонов в нём и число электронов в электронной оболочке.
 Номер периода указывает на число энергетических уровней в атоме.
Вопрос: Сравните состав атомов изотопов кислорода 16O и 18O.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый изотоп (16) = 8 электронов, 8 протонов, 8 нейтронов.
Второй изотоп (18) = 8 электронов, 8 протонов, 10 нейтронов.
Вопрос: Установите число энергетических уровней для следующих элементов: а) № 19 калий; б)  № 10 сера; в) № 35 бром;  г) № 18 аргон; д) № 4 бериллий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Калий – 4 энергетических уровня
Сера – 3 энергетических уровня
Бром – 4 энергетических уровня
Аргон – 3 энергетических уровня
Бериллий – 2 энергетических уровня
Вопрос: Этот элемент имеет сумму протонов, нейтронов и электронов, равную 28. Причём нейтронов больше, чем протонов, на 1. Что это за элемент Х?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть Х будет числом протонов и электронов, а числа х+1 это количество нейтронов.
Тогда х+х+х+1=28
3х=27
x=9.  Ищем в Периодической системе элемент с атомным номером 9.  Это элемент фтор F. 
Ответ: фтор.
Вопрос: Определите по диаграмме Бора, какие представлены элементы. Укажите для них составы атомов:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 8 протонов, 8 электронов, 8 нейтронов – Кислород О.
2) 13 протонов, 13 электронов, 14 нейтронов – Алюминий Al.
Вопрос: Как расположены электроны в атомах лития, неона и магния? Почему литий и неон находятся во втором периоде, а магний в третьем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У атомов лития третий электрон помещается на втором энергетическом уровне, так как первый уже заполнен. У неона 10 электронов. 2 располагаются на первом уровне, остальные 8 на втором уровне, полностью его заполняя.
 У магния 12 электронов. 2 располагаются на первом уровне, 8 на втором уровне и 2 на третьем уровне.
 Потому что число энергетических уровней совпадает с номером периода, в котором находится элемент. Так, у лития и неона 2 энергетических уровня, а значит они находятся во втором периоде. А у магния – 3, значит он находится в третьем периоде.
Вопрос: Отказ в совершении нотариального действия в соответствии со ст. 48 Основ может иметь место, если: 1) совершение такого действия противоречит закону; 2) действие подлежит совершению другим нотариусом; 3) с просьбой о совершении нотариального действия обратилось недееспособное лицо либо представитель, не имеющий необходимых полномочий; 4) сделка, совершаемая от имени юридического лица, противоречит целям, указанным в его уставе или положении; 5) сделка не соответствует требованиям закона; 6) в данном округе нет государственного нотариуса 
 (*ответ*) 1,2,3,4,5 
 1,4,5,6 
 2,3,4,5,6 
 1,2,3,4,6 
По векселям нотариус совершает 
 (*ответ*) протест 
 отказ 
 оплату 
 заявление 
По нотариально удостоверенным сделкам взыскание осуществляется на основании 
 (*ответ*) судебного приказа 
 определения суда 
 постановления суда 
 решения суда 
По окончании производства по обеспечению доказательств один экземпляр каждого документа, составленного в порядке обеспечения доказательств, выдается заинтересованному лицу, а другой 
 (*ответ*) остается в делах нотариальной конторы 
 передается свидетелю 
 передается в прокуратуру 
 передается в суд 
Под переводом помещается подпись 
 (*ответ*) переводчика 
 сторон договора 
 помощника нотариуса 
 нотариуса 
Порядок прохождения стажировки определяет 
 (*ответ*) Министерство юстиции РФ 
 Нотариальная палата 
 Апелляционная комиссия 
 Квалификационная комиссия 
После уплаты государственной пошлины нотариальные действия совершаются при предъявлении всех необходимых для этого документов 
 (*ответ*) в тот же день 
 в течение семи дней 
 в течение трех дней 
 через день 
Предметы обычной домашней обстановки наследуют 
 (*ответ*) наследники по закону, проживавшие с наследодателем до его смерти не менее одного года независимо от их очереди и наследственной доли 
 граждане, проживающие с наследодателем 
 наследники второй очереди 
 наследники первой очереди 
Представлять в налоговую инспекцию справку о стоимости имущества, переходящего в собственность граждан, нотариус 
 (*ответ*) обязан 
 оставляет на свое усмотрение 
 обязан, если стороны возложат на него эту функцию 
 имеет право 
Претензии от кредиторов наследодателя нотариус 
 (*ответ*) принимает по месту открытия наследства 
 не принимает 
 принимает независимо от места открытия наследства 
 принимает на свое усмотрение 
При выдаче свидетельства о праве на наследство по завещанию нотариус выявляет круг лиц, имеющих право на обязательную долю в случае 
 (*ответ*) во всех случаях 
 на усмотрение наследников 
 на усмотрение нотариуса 
 если это оговорено в завещании
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Сравните строение атомов: а) кислорода и серы; б) серы и хлора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) Сходство: на внешнем энергетическом уровне 6 электронов у каждого.
Различия: у кислорода – 2 энергетических уровня, а у атома серы – три.
Вопрос: Даны следующие химические элементы: азот, фтор, водород, магний, кислород.
Определите, о каком из этих элементов идёт речь в следующих выражениях:
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) только один протон – ВВОДОРОД, так как у него 1 порядковый номер.
 Б) три энергетических уровня – МАГНИЙ, так как он находится в 3 периоде.
 В) 8 протонов, 8 нейтронов и 8 электронов – КИСЛОРОД, так как у него 8 порядковый номер, а значит 8 протонов, 8 электронов, и 8 нейтронов.
 Г) 7 электронов на втором уровне – ФТОР, так как у него 9 порядковый номер. А значит 9-2=7 электронов на 2-ом уровне.
 Д) сумма протонов и электронов равна 14 – АЗОТ, так как у него 7 порядковый номер, а значит 7 протонов и 7 электронов.
Вопрос: Ответьте на вопросы, опираясь на следующую таблицу:
 а) у какого атома 13 электронов? 
 б) у какого атома следующая электронная структура: 2, 8, 6?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) у какого атома 13 электронов?  – Алюминий, так как у него 13 порядковый номер.
 б) у какого атома следующая электронная структура: 2, 8, 6?  – 2+8+6=16 – Сера.
 в) у какого атома нет нейтронов?  – Водород
 г) у каких двух атомов равное число нейтронов?  – Калий и Кальций.
 д) у каких атомов равное число протонов и нейтронов?  – Кальций и Сера
 е) у каких атомов равное число электронов и протонов?  – у всех.
Вопрос: В каком порядке электроны заполняют орбитали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правило 1. На каждой орбитали помещается по два электрона.
 Правило 2. Электроны занимают орбитали в порядке ослабления притяжения электронов к ядру.
 Правило 3. Электроны одного подуровня сначала занимают орбитали по одному электрону. ПО мере увеличения числа электронов орбитали заполняются по второму электрону.
Вопрос: Что такое s-орбиталь и p-орбиталь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это пространство, в котором движется электрон в атоме.
Вопрос: Какие электроны называются спаренными, а какие неспаренными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электроны, облака которых в атоме совместились, называют спаренными, а несовмещённые – неспаренными.
Вопрос: Дайте определение ионам. Поясните, что такое катионы и анионы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ионы – это заряженные частицы, в которые переходят атомы при отдаче или принятии электронов.
Катион – положительно заряженный ион.
Анион – отрицательно заряженный ион.
Вопрос: Почему металлы стремятся отдать электроны? Обоснуйте свой ответ, на примере атома магния.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что любой химический элемент Периодической системы стремится к завершению, чтобы на их внешнем уровне было максимальное количество электронов.
 У атома магния на внешнем уровне 2 электрона, которые он легко отдаёт. При этом атом натрия превращается в положительно заряженный ион +2.
Вопрос: Почему неметаллы стремятся принять электроны? Обоснуйте свой ответ на примере атома серы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы завершить внешний уровень.
 Атому серы для завершения внешнего уровня не хватает двух электронов. Поэтому атому серы проще принять 2 электрона и превратиться в отрицательно заряженный ион -2.
Вопрос: Определите частицы X, Y и Z.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Атом Х – заряд ядра +8      - КИСЛОРОД.
Ион Y – заряд ядра +13      - АЛЮМИНИЙ.
Ион Z – заряд ядра +19       - КАЛИЙ
Вопрос: У каких веществ степень окисления равна нулю? Приведите три примера
Категория: школьный раздел
Ответы:
Степень окисления «0» имеют:
1. Простые вещества: H2, Ca, O2 ….
2. Сложные вещества (в сумме): Ca+2 O-2 (+2*1-2*1)=0
Вопрос: Составьте формулы следующих соединений по степеням окисления:
А) Оксида фосфора (V)
Б) Бромида алюминия.
В) Хлорида магния.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:

1) Оксид фосфора (V):  P₂O₅ (кислород имеет валентность II, фосфор -  V)

2) Бромид алюминия: AlBr₃  (алюминий имеет валентность III, бром -  I)

3) Хлорид магния:   MgCl₂ (магний имеет валентность II, хлор -  I).
Вопрос: Составьте формулы:
А) нитрида бора (соединения бора и азота), заменяющего алмаз при резке стекла;
Б) фосфида цинка (соединения цинка и фосфора) – сильнейшего яда для грызунов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите степени окисления элементов в веществах, формулы которых:
CH4, FE CL2, CaF2, PH3, Na2S, SO2, NH3, K2S, ZN0, H2O, AlCl3, MgO, N2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В каком соединении хлор проявляет высшую степень окисления:
а) ClO,   б) Cl2O,   в) Cl2O5,   г) Cl2O7.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Как определяется массовая доля элемента в химическом соединении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отношением относительной атомной массы элемента, умноженной на число его атомов в молекуле, к относительной молекулярной массе вещества
Вопрос: Вычислите массовые доли элементов в следующих веществах:
А) оксид азота (если известно, что в молекуле оксида азота на один атом азота приходится два атома кислорода).
Б) сероводород (в его молекуле на два атома водорода приходится один атом серы).
В) оксид фосфора (в каждой молекуле этого оксида на два атома фосфора приходится пять атомов кислорода).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Формула глюкозы – C6 H12 O6, формула сахарозы – C12 H22 O11. В каком веществе массовая доля кислорода больше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) C6H12O6 = 12×6+1×12+16×6=72+12+96=180

O6=96

96/180 = примерно 0,53


2)C12H22011=12×12+1×22+16×11=144+22+176=342

O11=176

176/342 = примерно 0,51


Ответ: в глюкозе
Вопрос: Определите простейшую химическую формулу вещества по данным анализа: массовая доля серы равна 40%, кислорода – 60%.
Категория: школьный раздел
Ответы:
x:y=40/32:60/16=1,25/16 : 3,75/16=0,07:0,23
0,07=x 
0,23=y
Почему 1,25/16:3,75/16?
Общий знаменатель 16 потому что наименьшее число и это 16
Не уверенно что правильно 
Так что простите меня не хотела вам плохую оценку
Или хотела хорошую.
Вопрос: С помощью химического анализа установлено, что в некотором соединении массовые доли элементов равны: калия – 39,6%, марганца – 27,9%, кислорода – 32,5%. Определите формулу этого соединения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Человек с заметной психической активностью, быстро отзывающийся на окружающие события, стремящийся к частой смене впечатлений, сравнительно легко переживающий неудачи и неприятности, живой, подвижный, с выразительной мимикой и движениями – это 
(*ответ*) сангвиник
Широкую известность получили труды немецкого психиатра_, в которых обосновываются представления о том, что различия в типах строения тела (некоторые особенности роста, полноты, пропорций частей тела) указывают и на определенные различия в темпераменте
(*ответ*) Э.Кречмера
 У.Шелдона
 З.Фрейда
 А.Адлера
Э.Эриксон выделил и описал _ жизненных психологических кризисов, неизбежно наступающих у человека в определенном возрасте
(*ответ*) 8
 9
 10
 7
"Индекс групповой сплоченности" был предложен в рамках 
(*ответ*) социометрии 
 школы Л. Фестингера 
 группометрии 
 школы "групповой динамики" 
"Конформизм" как научное понятие социальной психологии означает 
(*ответ*) изменение поведения или убеждений в результате реального или воображаемого давления группы 
 подчинение группе для приобретения членства в ней 
 соглашательство, примиренчество 
 приспособленчество 
Большинство исследователей конфликтов выделяют стратегий реагирования в конфликте 
(*ответ*) пять 
 две фундаментальные 
 три пары противоположных друг другу 
 шесть 
В актах взаимного познания можно выделить действие следующих механизмов межличностного восприятия: 
(*ответ*) идентификации, рефлексии и стереотипизации 
 эмпатии, конгруэнтности и стереотипизации 
 идентификации, рефлексии и эмпатии 
 эмпатии, конгруэнтности и принятии 
В западной литературе проблемы в отношениях подчиненных и руководителей традиционно описываются как следствие 
(*ответ*) стремления руководителей к контролю за деятельностью подчиненных и вызванного этим ответного сопротивления 
 нежелания подчиненных эффективно работать 
 существования неформального лидера в коллективе подчиненных и его противостояния руководителю 
 стремления подчиненных занять место начальника 
В конфликтологической литературе традиционно различаются следующие основные виды межличностных конфликтов: 
(*ответ*) конфликты ценностей и ресурсные конфликты 
 ресурсные, когнитивные конфликты и конфликты интересов 
 когнитивные, ролевые и мотивационные конфликты 
 мотивационные, ресурсные конфликты и конфликты ценностей 
В нестабильной семье наиболее часто встречаются конфликты 
(*ответ*) связанные с неудовлетворенностью потребности в защите Я-концепции, связанные с нарушением норм повседневной жизни 
 конфликты между разными поколениями семьи 
 связанные с взаимной информированностью о различных сторонах жизни и личностных особенностях партнера 
 ролевые 
В основу своих моделей развития конфликта Н.В. Гришина положила представления о 
(*ответ*) прошлом опыте отношений сторон 
 возможных потерях в отношениях 
 вкладе каждого участника в конфликтную ситуацию 
 принципиальной возможности разрешения конфликта
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Какое теоретическое и практическое значение имеет закон сохранения массы веществ? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Теоретическое значение закона сохранения массы веществ, прежде всего, в том, что он
подтвердил: атомы являются неделимыми и при химических реакциях не изменяются. Молекулы же при реакции обмениваются атомами.
Практическое применение закона способствовало развитию химии как науки, на основании
закона производятся расчеты и составляются уравнения химических реакций. Так, например,
зная массу веществ, вступивших в химическую реакцию, можно узнать массу продуктов.
Вопрос: Как можно объяснить закон сохранения массы веществ с точки зрения молекулярного учения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С точки зрения атомно-молекулярной теории закон сохранения массы веществ объясняется тем, что при химических реакциях общее количество атомов не изменяется, а происходит только их перегруппировка. А так как атомы имеют постоянную массу, то это и приводит к закону сохранения массы веществ.
Вопрос: В пассажирский самолёт перед началом рейса погрузили 200 кг продуктов (масса без упаковки). Как изменилась масса авиалайнера после того, как в полёте пассажирам предложили обед и все продукты были съедены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Никак. Ведь количество атомов не изменилось, просто произошло их перегруппирование.
Вопрос: Объясните, не противоречит ли закону сохранения массы веществ факты: а) что при сжигании дров в печи или на костре остаётся небольшая куча золы, масса которой значительно меньше использованных дров; б) масса проржавевшего ведра может оказаться несколько больше, чем масса такого же нового ведра.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, не противоречат.
В первом случае, основная масса дров переходит в газообразные продукты горения.
А во втором случае, при ржавлении к железу присоединяется кислород, и получается, что из-за этого масса оксидов железа больше массы железа.
Вопрос: Изменяется ли число атомов при химической реакции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Согласно закону сохранения массы веществ число атомов до и после реакции должно быть одинаковым.
Вопрос: Превращается ли один элемент в другой при химической реакции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, во время химических реакций из одних элементов получаются другие.
Например, из воды (H2O)  можно получить кислород (O2) и водород (H2).
Вопрос: 60 г железных опилок нагревали с 32 г порошка серы. Можно ли извлечь железо из получившихся тёмно-коричневых кристаллов? Какова масса полученного вещества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно. Согласно закону, масса веществ, вступивших в химическую реакцию, равна массе образовавшихся веществ. Значит масса кристалликов будет равна 60+32=92 граммам.
Вопрос: Составьте формулы сложных веществ по нижеприведённым рисункам, прочитайте их вслух
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Даны металлы: литий Li, цинк Zn и алюминий Al. Составьте уравнения химических реакций этих металлов с кислородом, хлором (I) и серой (II).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В приведённых схемах реакций расставьте коэффициенты и прочитайте вслух полученные химические уравнения:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В отечественной психологии процесс формирования группы и ее дальнейшего развития предстает как процесс все большего сплачивания этой группы на основе 
(*ответ*) все большего включения индивидов в процесс совместной деятельности 
 появления лидера в группе 
 роста положительных эмоциональных контактов между членами группы 
 увеличения эмоциональной привлекательности группы 
В отечественной школе психологии различаются три вида, или уровня эмоциональных проявлений личности 
(*ответ*) аффекты, эмоции и чувства 
 аффекты, чувства и настроения 
 эмоции, чувства и настроения 
 аффекты, эмоции и настроения 
В проблемной семье наиболее часто встречаются конфликты: 1) между разными поколениями семьи; 2) ролевые; 3) связанные с неудовлетворенностью потребности в защите Я-концепции; 4) связанные с нарушением норм повседневной жизни 
(*ответ*) 1), 2), 3) 
 1), 3), 4) 
 2), 3), 4) 
 1), 4) 
В психологии этнических общностей различаются следующие стороны: 
(*ответ*) психический склад и эмоциональную сферу 
 установки, ценности, нормы поведения 
 культурный и социальный контексты 
 интрацептивную и интерцептивную 
В стабильной семье наиболее часто встречаются конфликты 
(*ответ*) ролевые 
 между разными поколениями семьи 
 связанные с нарушением норм повседневной жизни 
 связанные с неудовлетворенностью потребности в защите Я-концепции 
В стереотипе выделяют следующие основные параметры: 1) содержание; 2) устойчивость; 3) степень согласованности представлений; 4) направленность; 5) интенсивность; 6) амбивалентность представлений 
(*ответ*) 1), 3), 4), 5) 
 3), 4), 5), 6) 
 1), 2), 4), 5) 
 2), 4), 5), 6) 
В экспериментах М. Дойча стратегией, продуцировавшей в максимальной мере кооперативное поведение и уменьшавшей агрессию испытуемых, была стратегия 
(*ответ*) некарательная 
 подавляющая 
 сдерживающая 
 альтруистическая 
Взаимодействие - это 
(*ответ*) процесс взаимного влияния людей друг на друга в процессе общения 
 результат одностороннего влияния одного человека на другого 
 процесс одностороннего влияния одного человека на другого 
 результат взаимного влияния людей друг на друга в процессе общения 
Во всех групповых действиях их участники выступают как 
(*ответ*) исполнители безличной социальной роли и как неповторимые человеческие личности 
 носители определенных общественных традиций 
 неповторимые человеческие личности 
 исполнители безличной социальной роли 
Вооруженные действия и соревнование, спорт и интеллектуальное соперничество (споры), интриги, шантаж были названы Т. Котарбинским 
(*ответ*) негативным взаимодействием 
 формами конкуренции 
 следствием экономического соперничества 
 атавизмом животных инстинктов
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Установите соответствие между схемой химических реакций и суммы коэффициентов в составленных вами уравнениях реакций по схемам:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какие типы химических реакций существует?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реакции обмена, соединения, разложение и замещения
Вопрос: Запишите уравнения реакций по данным рисункам, определите к какому типу реакции они относятся и прочитайте уравнения реакции вслух.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Расставьте коэффициенты и укажите типы реакций
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В схемах уравнений реакций вместо вопросительных знаков напишите формулы соответствующих веществ, расставьте коэффициенты и поясните, к какому типу относится каждая из реакций
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: При взаимодействии паров серы с углеродом получается сероуглерод CS2, применяемый для борьбы с филлоксерой на виноградах. Составьте уравнение реакций и определите её тип.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Уровень трудоёмкости характеризуется
Категория: экономические
Ответы:
характеризующий затраты живого труда, выраженные в рабочем времени, затраченном на производство продукции (услуг).
Вопрос: 1. Какие условные операторы существуют в языке С#?
2. Для чего используется оператор if?
3. Как в операторе if проверить сразу несколько условий?
4. Как осуществляется выход из оператора switch?
5. Какого типа могут быть константные выражения, используемые в операторе switch?
6. Когда в операторе switch выполняется ветвь default?
7. Какие служебные слова используются при записи условного оператора?
Категория: разное
Ответы:
1. В языке C# существуют следующие условные операторы: if, switch, ternary operator (? :).
2. Оператор if используется для выполнения определенного блока кода, только если условие, указанное внутри скобок, истинно (true).
3. В операторе if можно проверить несколько условий, используя логические операторы, такие как && (логическое И) или || (логическое ИЛИ). Например: if (условие1 && условие2) { // выполнить код } проверит, что оба условия истинны.
4. Выход из оператора switch осуществляется с помощью оператора break, который прерывает выполнение кода внутри текущего блока case и переходит к следующему за оператором switch коду.
5. Константные выражения, используемые в операторе switch, могут быть типа byte, sbyte, short, ushort, int, uint, long, ulong, char, string или enum.
6. Ветвь default в операторе switch выполняется, когда ни одно из условий case не соответствует проверяемому выражению. Она является необязательной и может быть использована как альтернатива, если нет точных совпадений.
7. Служебные слова, используемые при записи условных операторов, включают if, else, switch, case, default, break, && (логическое И), || (логическое ИЛИ), ? (тернарный оператор), : (двоеточие).
Вопрос: Какие важные химические реакции происходят в природе, в повседневной жизни и в быту? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примеры реакций, происходящих в быту: производство удобрений, пластмасс, лекарственных веществ, получение предметов бытовой химии, получение строительных материалов.
Примеры реакций, протекающих в повседневной жизни: приготовление пищи, приготовление кисломолочных продуктов, сжигание природного газа и другого топлива.
Примеры реакций, протекающих в природе: процесс фотосинтеза, дыхания.
Вопрос: Восприятие, понимание, оценка людьми социальных объектов (других людей, себя, групп), процесс формирования в сознании людей образов социальных объектов как результат восприятия, понимания, познания людьми друг друга - это 
(*ответ*) социальная перцепция 
 аттитюд 
 аттракция 
 межсубъектная перцепция 
Впервые проблему межгрупповых отношений как причин внутригрупповых процессов начал изучать 
(*ответ*) М. Шериф 
 Ф. Фидлер 
 А. Тэшфел 
 К. Левин 
Выберите правильную последовательность в онтогенезе причин возникающих конфликтов между детьми разных возрастов в процессе игры (по Я. Л. Коломинскому и Б. П. Жизневскому): 1) из-за ролей; 2) из-за игрушек; 3) из-за правил игры 
(*ответ*) 2), 1), 3) 
 2), 3), 1) 
 3), 1), 2) 
 1), 2) 3) 
Выберите правильную последовательность этапов развития конфликта: 1) осознание ситуации как конфликтной; 2) разрешение конфликта; 3) конфликтное взаимодействие; 4) возникновение объективной конфликтной ситуации 
(*ответ*) 4),1), 3), 2) 
 4), 3), 1), 2) 
 1), 4), 3), 2) 
 3), 1), 4), 2) 
Выберите типы конфликтных ситуаций, выделяемые на основании образов конфликтной ситуации: 1) отсутствие конфликтной ситуации; 2) случай неадекватного восприятия конфликта; 3) случай неразрешимого конфликта; 4) случай ложного конфликта; 5) случай объективного конфликта; 6) случай делового конфликта 
(*ответ*) 1), 2), 4), 5) 
 1), 2), 5), 6) 
 2), 4), 5), 6) 
 1), 3), 4), 6) 
Выделяют следующие тактики воспитания в семье 
(*ответ*) диктат, опеку, "невмешательство", сотрудничество 
 опеку, "невмешательство", соучастие, авторитарность 
 деспотизм, кооперацию, конкуренцию, сотрудничество 
 авторитарность, эгалитарность, сотрудничество 
Деловой спор, 2. Формализация отношений. 3. Психологический антагонизм - это модели развития 
(*ответ*) производственных конфликтов 
 конфликтов по "вертикали" 
 супружеских конфликтов 
 семейных конфликтов 
Закономерность возникновения конфликтов по "вертикали" на примере мастера, полученная С. И. Ериной, следующая 
(*ответ*) если у мастера низка частота конфликтов с руководителем, то высока с коллективом, и наоборот 
 возникший у мастера конфликт с начальством приводит к увеличению частоты его конфликтов с коллективом 
 если у мастера возникают трения с начальством, неизбежно возникают и трения с коллективом 
 если у мастера нет конфликтов с коллективом, то их нет и с начальством 
Зарубежные и отечественные исследователи относят появление конфликтных явлений к возрасту 
(*ответ*) один-два года 
 тринадцать-четырнадцать лет 
 пять-шесть лет 
 три-четыре года 
Идеи о том, что в основе конфликтов лежит врожденный инстинкт биологического происхождения, а именно - борьба за выживание, принадлежит 
(*ответ*) К. Лоренцу 
 З. Фрейду 
 Ч. Дарвину 
 Т. Котарбинскому 
Из перечисленных ниже аспектов взаимодействия Е.В. Сидоренко относит к видам влияния: 1) угрозу; 2) убеждение; 3) борьбу; 4) самопродвижение; 5) просьбу; 6) формирование благосклонности 
(*ответ*) 2), 4), 5), 6) 
 2), 4), 6) 
 1), 3), 4), 6) 
 1), 2), 6)
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Что общего между процессами горения, дыхания и гниения? Постройте диаграмму Венна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Горение это не что иное, как разложение с участием кислорода. Дыхание это извлечение (разложение) из смеси газов нужный газ (в основном кислород). Гниение это то же самое разложение, только, в отличие от горения, очень медленное (с участием кислорода). Общее то, что всё это разложение с участием кислорода.
Вопрос: Какую роль играет кислород при горении веществ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основную, так как реакция горения происходит за счёт окисления кислородом других веществ, с выделением тепла и света.
Вопрос: Приведите примеры горения и медленного окисления из повседневной жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примеры горения: горение природного газа, метана, бензина (в двигателях внутренного сгорания).
 Примеры медленного окисления: окисление навоза и других органических остатков с выделением теплоты; окисление железа (образование ржавчины).
Вопрос: Как вы думаете, почему на воздухе горение происходят медленнее, чем в чистом кислороде?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кислород – это газ, который способствует горению. В воздухе его 21%. Значит в чистом кислороде (100%) пламя будет в 5 раз ярче, чем в воздухе.
Вопрос: Верно или неверно?
А) измельчение мела относится к химической реакции (Почему?)
Б) разложение пероксида водорода на воду и кислород – явление физическое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А – неверно. Так как в этом случае не происходит превращение мела  в другое вещество, а меняется его агрегатное состояние - форма, размер.
 Б – неверно. Так как разложение пероксида водорода на воду и кислород основано на химической реакции, то есть на химическом процессе.
Вопрос: Напишите уравнения реакций взаимодействий калия, кальция, магния, алюминия, цинка с кислородом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какие из следующих металлов взаимодействуют с водой: калий, ртуть, магний, барий, алюминий, медь, серебро, железо, свинец? Составьте уравнения реакций.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Укажите среди приведённых оксидов оксиды металлов: Li2O, CO2, NO, N2O, SO3, CuO?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оксиды металлов: Li2O, CuO.
Вопрос: Металлы при взаимодействии с водой по их активности образуют оксиды или гидроксиды. Какие продукты образуются при взаимодействии лития, цинка, железа, натрия с водой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Ответьте, какой из сохранившихся артефактов сделан из железа, а какой – из золота. Ответ обоснуйте
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый артефакт сделан из золота, потому что он выглядит красивым и целым, а как мы знаем, золото не взаимодействует с кислородом, а значит не подвержено коррозии.
Второй артефакт сделан из железа, так как он подвергся коррозии и очень сильно пострадал. Всё это из-за того, что железо взаимодействует с кислородом
Вопрос: Из перечисленных ниже взаимосвязей, существующих между людьми в процессе трудовой деятельности, Н.В. Гришиной не были выделены: 
(*ответ*) детерминированные общественными отношениями 
 психологические 
 социальные 
 функциональные 
Из перечисленных ниже признаков признаками межличностных отношений являются: 1) бесконфликтное взаимодействие; 2) небольшой состав группы; 3) социально-ориентированное общение; 4) средний состав группы; 5) личностно-ориентированное общение; 6) непосредственное взаимодействие 
(*ответ*) 2), 5), 6) 
 1), 2), 5), 6) 
 3), 4), 5) 
 1), 4), 6) 
Из перечисленных ниже процессов к явлениям групповой динамики не относится 
(*ответ*) социальная фасилитация 
 феномен давления группы на личность 
 формирование группы 
 принятие решения 
Из перечисленных ниже функций общения выделяются по критерию цели: 1) контактная; 2) активационная; 3) информационная; 4) интердиктивная; 5) дестабилизирующая; 6) побудительная функция; 7) координационная 
(*ответ*) 1), 3), 6), 7) 
 2), 3), 5); 6) 
 1), 3), 5); 7) 
 2), 3), 4), 5) 
Исследователь, определивший задачу исследования общения формулой "кто, что передал, по какому каналу, кому, с каким эффектом", - это 
(*ответ*) Г. Лассвелл 
 Цицерон 
 Д. Бродбент 
 Ч. Осгуд 
Источник развития, сигнал к изменению, возможность сближения, разрядка эмоционального напряжения - все это примеры 
(*ответ*) положительных функций конфликтов 
 бесконфликтных отношений 
 условий позитивного разрешения конфликтов 
 диагностических функций конфликтов 
Исход конфликта как структурный элемент представляет собой: 
(*ответ*) идеальный образ результата, имеющийся у участников конфликта 
 идеальный образ результата, имеющийся у наблюдателей (третьей стороны) конфликта 
 новую стадию в развитии конфликта 
 результат, завершающую стадию развития конфликта 
К структурным компонентам конфликтов не относится 
(*ответ*) прошлый опыт участников 
 исход 
 предмет 
 условия 
К. Абульханова-Славская считает причиной ухода в ситуации жизненных противоречий 
(*ответ*) желание человека избежать трудностей 
 поведение зрелости личности 
 отсутствие опыта в разрешении этих противоречий 
 негативную самооценку человека 
Какую из установок на разрешение конфликтной ситуации не выделяла Н.В. Гришина 
(*ответ*) альтруистическую установку 
 позитивную установку 
 неопределенную установку 
 нежелание договариваться
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Обратите внимание на нижеприведенный рисунок. Какие из данных металлов взаимодействуют с раствором соляной кислоты. Составьте уравнения практически осуществляемых реакций
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Напишите уравнения реакций и определите типы химических реакций:
а) цинка с серной кислотой;
б) алюминия с кислородом;
в) магния с кислородом;
г) алюминия с сульфатом меди (II) ;
д) кальция с водой;
е) железо с водой;
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сопоставьте реагенты и продукты реакции: реагенты - продукты
А) железо + серная кислота      1) сульфат железа (II) + водород
Б) ртуть + соляная кислота       2) не реагирует
В) Барий + серная кислота        3) хлорид бария + водород
4) сульфат бария + водород
5) хлорид ртути (II) + водород
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: А – 1,  Б-2,  В-4
Вопрос: Пользуясь рядом активности металлов и знаками "больше" (>) и "меньше" (<) укажите химически более активные металлы:
а) Mg и Zn   b) Pb и Fe     с) Cu и Cr     d) Na и Al
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Mg > Zn      b) Pb < Fe    c) Cu < Cr   d) Na > Al
Вопрос: Никелевые пластинки опущены в растворы:
а) MgSO4    б) PbCl2    в) CuSO4      г) AgNO3
С какими солями будет реагировать никель? Напишите уравнения реакций
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Почему раствор медного купороса CuSo4 - 5H2O готовят не в железной, а в стеклянной посуде? Поясните ответ
Категория: школьный раздел
Ответы:
Металлическая тара не подходит потому, что сульфат меди, который находится в составе препарата, быстро вступает с ней в реакцию. В результате посуда покрывается красной пленкой. После этого ее вообще не рекомендуется использовать для чего-либо. А эмалированные покрытия вещество попросту разъедает
Вопрос: Ученик в химической лабаратории проводил опыты, используя металлы и растворы солей: х - реакция не идёт, галочка - реакция идёт. Результат опытов следующий: Составьте ряд активности этих металлов. Запишите уравнение практически осуществляемых реакций
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Что такое коррозия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коррозия - это разрушение металлов и их сплавов под воздействием окружающей среды. При этом  В случае железа и сплавовна его основе коррозию называют ржавлением.
Вопрос: Что такое химическая коррозия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При химической коррозии разрушение поверхности металла происходит под действием кислорода и других газов в отсутствии влаги. Поэтому химическую коррозию иногда называют - газовой.
Вопрос: Что такое электрохимическая коррозия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электрохимическая коррозия развивается в растворах кислот, щелочей и солей. На её скорость влияют природа примесей, степень однородности поверхности металла. Коррозия металла усиливается при его контакте с менее активным металлом (то есть в ряду активности расположенными правее) и ослабляется при контакте с более активным металлом.
Вопрос: Коммуникация - это 
(*ответ*) сообщение, передача информации посредством языка, речи, или иных знаковых систем в процессе межличностного взаимодействия 
 объединение людей, создание общности, целостности, взаимопроникновение, нередко носящее тайный или интимный характер 
 проблемы возникновения условий общения, поскольку обозначает то, что люди находятся в пределах доступности для восприятия друг друга, при этом направлены (физически и психологически) друг на друга 
 эмоционально-чувственный аспект взаимодействия между людьми, непрерывный обмен личностно значимой информацией 
Контраргументация, конструктивная критика, энергетическая мобилизация, творчество, уклонение, психологическая самооборона, игнорирование, конфронтация, отказ являются, по Е.В. Сидоренко 
(*ответ*) формами противостояния чужому влиянию 
 стратегиями конфликтного взаимодействия 
 тактиками в конфликтной ситуации 
 формами влияния на оппонента 
Конфликты в организациях наиболее часто возникают 
(*ответ*) по "вертикали" 
 при вхождении в коллектив нового члена 
 из-за семейных неурядиц сотрудников 
 по "горизонтали" 
Конфликты между различными социальными категориями работников в силу противоположности их интересов; межличностные конфликты в системе формальных и неформальных отношений, а также противоречия между формальной и неформальной структурами организации в западной психологии получили название конфликтов 
(*ответ*) индустриальных 
 организационных 
 межличностных 
 производственных 
Конфликты между родителями и детьми закономерно возникают в силу 
(*ответ*) постепенного обретения детьми самостоятельности и их взросления 
 вхождения ребенка в переходный возраст 
 специфических семейных условий (финансовые, жилищные проблемы) 
 неудовлетворенности супружеских отношений родителей 
М. Дойч различает следующие фундаментальные измерения интерперсональных отношений: 1) кооперация - конкуренция; 2) самопродвижение - самокритика; 3) амбивалентность - стабильность; 4) формальный - неформальный характер отношений; 5) интенсивность и значимость 
(*ответ*) 1), 4), 5) 
 3), 4), 5) 
 1), 3), 4) 
 2), 3), 4) 
Межличностные конфликты рассматриваются в контексте общей системы взаимодействия в рамках 
(*ответ*) ситуационного подхода 
 школы групповой динамики 
 бихевиоризма 
 психоанализа 
Межличностные отношения рассматриваются как фактор психологического "климата" группы, поскольку они имеют 
(*ответ*) эмоциональную основу 
 конфликтную природу 
 ценностную природу 
 основу в виде общественных отношений 
Межличностный конфликт был обозначен как "конфликт между собственными и вынуждающими силами" в концепции 
(*ответ*) К. Левина 
 М. Дойч 
 М. Шерифа 
 З. Фрейда 
На основании целей общения выделяют общение 
(*ответ*) модальное и диктальное 
 внемодальное и непосредственное 
 диктальное и дистантное 
 модальное и внемодальное
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Какое из двух изделий будет быстрее подвергаться коррозии: изготовленные из чистого железа или из железа, имеющего примеси меди. Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Быстрее всех будет железо с примесями меди, так как это контактная коррозия. Здесь идёт растворение металла с большим электроотрицательным электродным потенциалом (проще говоря - анод).
Вопрос: Ускорится или замедлится процесс коррозии железа в растворе кислоты, если к железу прикрепить: а) пластинку из цинка; б) пластинку из серебра.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Потенциал (окислительно-восстановительный) цинка (больше), чем у железа, поэтому цинк будет окисляться быстрее, тем самым замедлит коррозию железа.
б) Железо активнее, чем серебро, из-за чего коррозия ускорится.
Вопрос: В стакан помещается 1,5 моль сахара. Вычислите число молекул сахара в стакане
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В воздушном шаре содержится около 0,9*10^23 молекул азота. Вычислите количество вещества азота (в молях).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Вычислите число атомов кислорода, которое содержится в углекислом газе CO2 количеством вещества а) 0,5 б) 2 моль
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Вычислите количество вещества атомов каждого химического элемента, которое содержится в 1 моль следующих соединений:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Тело подростка массой 55кг содержит примерно 5*1025 атомов углерода. Какое количество вещества элемента углерода содержится в теле подростка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
n(c)=5*1026/6,02*1023=830,5 моль
Вопрос: При спокойном дыхании за один вдох в легкие подростка поступает примерно 300 мл воздуха, в котором содержится 0,0026 моль кислорода. Из этого количества кислорода 22% поглощается легкими, остальное выдыхается. Сколько молекул кислорода поглощают легкие подростка за один вдох? Сколько молекул кислорода он выдыхает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Чем отличается физическая величина "молярная масса" от физической величины "молекулярной массы"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молярная масса – масса одного моля вещества (измеряется в г/моль). Молекулярная масса – масса молекулы, выраженная в атомных единицах массы (измеряется в а.е.м.)