nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Выразительно прочитайте текст. Подумайте, где, в какой речевой ситуации он может быть использован. Какая это речь — разговорная или книжная?
2. Какую задачу ставил перед собой писатель Юрий Яковлев — автор этого высказывания? Какова основная мысль этого текста?
ЧТО ЗНАЧИТ РОДИНУ ЛЮБИТЬ?
Многие из нас говорят: «Мы любим Родину». Это очень важные слова, и надо иметь на них право. Любить Родину — значит жить с ней одной жизнью. Радоваться, когда у неё праздник. Страдать, когда Родине тяжело. И главное — беречь Родину. Не давать в обиду врагам. Не давать в обиду пошлякам, для которых нет ничего святого. Для человека всё должно быть дорого на своей Родине: и её народ, и её земля, и её история, и её завтрашний день.
Будущее Родины в руках подрастающего поколения, в ваших руках. Помните об этом, ребята!
3. Схематически обозначьте речевую ситуацию: где, с кем, зачем происходит общение. Можете ли вы определить стиль речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как вы понимаете выражение гражданская позиция? Вспомните структуру научного определения: определяемое понятие + более общее, родовое понятие + отличительный, видовой признак.
Постройте определение этого понятия. Каким стилем речи вы воспользуетесь?
Для   справки:
Гражданин — сознательный член общества, осознающий свои права и обязанности перед страной (одно из значений многозначного слова).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ещё раз внимательно прочитайте текст упр. 188. Найдите в нём примеры языковых средств, особенности построения текста, которые помогают автору воздействовать на читателя или слушателя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Эффектом _ называется эффект, основанный на механизмах внушения и самовнушения 
 (*ответ*) плацебо 
 Розенталя 
 социальной фасилитации 
 фасада 
Эффектом _ называется эффект, проявляющийся в психологическом исследовании, заключающийся в том, что присутствие любого внешнего наблюдателя изменяет поведение человека, выполняющего ту или иную работу 
 (*ответ*) социальной фасилитации 
 фасада 
 Пигмалиона 
 плацебо 
Эффектом _ называется эффект, проявляющийся в психологическом исследовании, заключающийся в том, что участники эксперимента свое привлечение к эксперименту расценивают как внимание к себе 
 (*ответ*) Хотторна 
 социальной фасилитации 
 фасада 
 Пигмалиона 
Эффектом _ называется эффект, проявляющийся в том, что больные считают: препарат или действия врача способствуют их выздоровлению, и от этого у них наблюдается улучшение состояния 
 (*ответ*) плацебо 
 Хотторна 
 социальной фасилитации 
 фасада
_ исследование – это исследование, проводимое с целью точного повторения эксперимента предшественников для определения достоверности, надёжности и объективности полученных результатов
 (*ответ*) Воспроизводящее
_ называется наблюдение, при котором исследователь в первую очередь занимается созданием некоторой обобщённой картины поведения индивида или группы в определённых условиях, а фиксация причинных зависимостей и строгое описание явления при этом для него не важны
 (*ответ*) Несистематическим
 Систематическим
 Непосредственным
 Выборочным
_ выборка – это выборка, процедура построения которой разбивается на ряд этапов, на каждом из которых меняется единица отбора
 (*ответ*) Многоступенчатая
 Простая случайная
 Стратифицированная
 Квотная
_ переменной называется дополнительная переменная, особо значимая для эксперимента
 (*ответ*) Ключевой
 Базисной
 Контрольной
 Фундаментальной
_ ввёл в употребление понятие «идеальный эксперимент» 
 (*ответ*) Д. Кэмпбелл
 В. Вундт
 А. Анастази
 С. Розенцвейг
_ научного мышления называется вся отрефлексированная или используемая на современном этапе развития науки система исследовательских методов как способов структурирования предмета изучения 
 (*ответ*) Нормативами
 Культурой
 Принципами
 Особенностями
_ впервые рассмотрел экспериментальную психологию как учебную дисциплину по методике психологического исследования, а точнее – по методике эксперимента в психологии
 (*ответ*) В. Вундт
 А.Ф. Лазурский
 Г.И. Челпанов
 Дж. Уотсон
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Определите (по речевой ситуации) стиль речи данного текста. Укажите языковые средства, характерные для этого стиля.
В каких бы городах мира я ни бывал, как бы ни восхищался   их   красотой,   Москва   остаётся   для   меня лучшим городом в мире. Идёшь по Москве, по её площадям, по тихим переулкам и чувствуешь, сердцем своим ощущаешь: это твой город. Он есть у тебя так же, как есть мать, родина, небо над головой, воздух, которым ты дышишь.
Можно бессчётно приходить на Красную площадь, и всё-таки дух захватывает, когда смотришь на сказочный храм Василия Блаженного, устремлённый в небо всеми своими цветными фантастическими куполами. Он как бы вобрал в себя красоту и мастерство русских зодчих. И тут же малиновая кремлёвская стена. А за ней — соборы встают, как зажжённые свечи, торжественные, гордые и нарядные. Словно вся краса Древней Руси пришла на эту площадь, чтобы навеки слиться со светлым новым городом. Надо только уметь смотреть,
чувствовать эту красоту...
(С. Михалков)
2. Расскажите, как построен текст, из каких типовых фрагментов он состоит и как они в нём объединяются.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомните, когда вы сами увидели Красную площадь впервые — воочию или на открытке. Какое впечатление она произвела на вас, что запомнилось больше всего? Опишите площадь. Воспользуйтесь публицистическим стилем речи. Какие типы речи и в каком сочетании вы будете использовать в своей зарисовке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьте план устного высказывания на тему «Что такое публицистический стиль речи?». Каким стилем и типом речи вы воспользуетесь в своём ответе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст из газеты «Московская правда». Выполните стилистический анализ этого текста по следующему плану:
а) укажите его стиль;
б) определите задачу и основную мысль высказывания;
в) покажите, как в соответствии с основной мыслью строится текст: сколько в нём микротем, абзацев; какой тип речи использован; какими способами связаны между собой предложения; какие средства выразительности в нём имеются.
Есть тысячи причин, по которым человек живёт или стремится жить в городе. Но, окружая себя камнем и бетоном, асфальтируя улицы, люди всё же оставляют участки живой земли, чтобы посадить и вырастить на них деревья. Деревья увлажняют и очищают воздух в городе, обогащают его кислородом, защищают человека от солнечной радиации, ветров и городского шума, поглощают выхлопные газы машин и убивают болезнетворные микробы. Быт, отдых, спорт, детские игры, здоровье — все эти понятия тесно связаны в нашем сознании с понятиями «листва», «свежесть», «трава», «земля».
Как живётся дереву в городе? Как дышится? Поют ли на его ветках птицы? И что можем сделать мы, горожане, чтобы шелест листвы и птичьи голоса заглушали все остальные уличные шумы?
Давайте, пока не поздно, задумаемся над этими вопросами и сделаем всё, что в наших силах, чтобы сохранить природу в городе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь к свободному диктанту по тексту упр. 194. Подберите яркий заголовок, который подчеркнул бы основную мысль текста.
Проработайте орфографию трудных слов, которых много в первом абзаце текста: выпишите из него слова с безударными гласными корня, группируя их по видам орфограмм (гласные проверяемые, непроверяемые, чередующиеся).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте две заметки из газет, в которых рассказывается об удивительных фактах из жизни животных — наших братьев меньших. Обратите внимание на композицию этих маленьких рассказов: найдите в них вступление, зачин, развитие действия, концовку. Оцените заголовки: помогают ли они нам уловить главную информацию?
1) ДЕЛЬФИНЫ-ЛОЦМАНЫ
Удивительное дружелюбие дельфинов к человеку вновь проявилось во время осенних гонок крейсерских яхт на Чёрном море.
Лидер регаты яхта «Арктурус» в темноте потеряла ориентиры.
— И здесь случилось невероятное, — рассказывает капитан яхты. — Наперерез нам мчались два дельфина, словно отсекая нас от невидимого берега. Они подплыли вплотную к борту, затем повернули в сторону открытого моря, как бы показывая, куда следует идти. Мы успели отойти от песчаной мели в последнюю минуту.
2) КАК СПАСАЛИ БЕЛКУ
Будучи в отпуске в городе Светлогорске, расположенном на берегу Балтийского моря, я наблюдал такую картину.
Десятки людей, запрокинув головы, смотрели на вершины сосен с могучими кронами. Когда я остановился и присмотрелся, то увидел, что люди наблюдают за поединком между куницей и белкой.
Борьба продолжалась бы неизвестно сколько и неизвестно чем бы кончилась, если бы не прилетела стая ворон. Они с шумом и карканьем делали круги над соснами. Наконец, из общей стаи отдельные птицы начали пикировать на вершину сосны, где находилась куница. Вскоре налётчиц стало больше. По всему было видно, что вороны самоотверженно защищают белку, пытаясь прогнать куницу. Вскоре она, не выдержав шумного натиска вороньей стаи, покинула поле боя, а белка осталась на сосне к общей радости людей.
(В. Гейко)
2. Найдите в текстах  книжную лексику и разговорные слова и выражения.
 3. К какой части речи относятся выделенные слова? Расскажите об их правописании, выполните их морфологический разбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: 1) Дано: АВ=ВС доказать : ОА=ОС. 2) Дано: ОА=ОС Доказать: АВ=ВС
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Представьте, что всем классом вы готовите стенгазету, посвященную теме «Человек и природа». Напишите заметку и расскажите в ней, как живётся деревьям на городских улицах, травам и цветам на газонах, белкам в парках, птицам под крышами наших домов, кошкам и собакам в наших квартирах. Зачем нужны животные в городе? Всегда ли мы внимательны к ним? Что делает или может (должен) сделать каждый из нас, чтобы сохранить природу в городе?
Тему уточните самостоятельно. Вы можете использовать в заметке любой тип речи, но стиль речи должен быть публицистическим.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сопоставьте примеры левой и правой колонки. Какой дополнительный смысл в сообщение вносят выделенные слова?
1)  Идти по дороге.
2) К нам приехал знакомый.
3) Путники подсели к разгоревшемуся костру.
4)   Мой   брат   красивый.
5)  Загадочно мерцали звёзды.
6)    Мальчик    был    в курточке.
Идти   по   дороге   медленно, вразвалку.
Вчера   к нам приехал знакомый.
Путники подсели к ярко разгоревшемуся костру.
Мой  брат поразительно красивый.
Удивительно    загадочно мерцали звёзды.
Мальчик   был   в   курточке нараспашку.
Выделенные слова — наречия (от древнего слова речь— глагол, буквально «приглаголие»),
2. Выпишите из правой колонки словосочетания с наречиями в качестве зависимого слова. Укажите, к каким частям речи относятся наречия и на какие вопросы они отвечают.
Образец   выполнения:
1) бежать (к а к?) быстро; прил.
2)  ослепительно белый (белый в какой степей и?). 3. Внимательно изучите получившуюся запись.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите наречия и выпишите их вместе со словом, к которому они относятся; поставьте к наречию вопрос, подчеркните наречие как член предложения.
как? Образец: громко разговаривать;
в какой степени? очень красивой.
Выкупанная дождями окрестность казалась невиданно яркой... Осенние краски уже заметно вкрапились повсюду, но ещё не пересилили общего землисто-зелёного фона. Трава оживилась после мокрых дней, вдруг по-майски налившись изумрудом. На её сверкающих лужах особенно выпукло виднелись жёлтые лапы клёнов. На черёмухе одиноко вспыхивали от солнца прозрачно-малиновые, повисшие, как капли, листья.
Слева уплывали вдаль береговые кряжи... За ними
кое-где горела Волга. 
2. Докажите, что вы верно нашли наречия: укажите признаки этой части речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте сопоставляемые словосочетания. Спишите их. Поставьте вопросы к выделенным словам и определите, какие из них являются наречиями, а какие — формой другой части речи. Аргументируйте правильность своего вывода, опираясь на различия морфологических признаков сопоставляемых слов. Привлекайте материал о наречии, данный на с. 81—83.
1)  Утро туманно. — Говорить туманно.
2)  В миг удачи. — Вмиг всё сделать.
3) Поведение вызывающе. — Вести себя вызывающе.
4)  На удачу не надейся. — Пойти наудачу.
2. Составьте предложения со словосочетаниями, включающими наречие. Форму главного слова словосочетания меняйте, как требуется по смыслу. Будет ли меняться форма наречия? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: _ называются гипотезы, направленные на вскрытие причинных связей и требующие обязательной экспериментальной проверки посредством реального или мысленного эксперимента
 (*ответ*) Объясняющими
 Эмпирическими
 Проблемными
 Описательными
_ называются теории, построенные на предположениях, имеющих эмпирическую, индуктивную основу
 (*ответ*) Гипотетико-дедуктивными
 Аксиоматическими
 Формализованными
 Формальными
_ были разработаны основы построения психофизического эксперимента 
 (*ответ*) Г. Фехнером
 В. Вундтом
 Г. Эббингаузом
 Ф. Гальтоном
_ валидность – мера (степень) соответствия методики и плана эксперимента проверяемой гипотезы
 (*ответ*) Операциональная
_ валидностью называется соответствие реального исследования изучаемой объективной реальности 
 (*ответ*) Внешней
 Внутренней
 Теоретической
 Эмпирической
_ впервые дал теоретическое обоснование психологического эксперимента 
 (*ответ*) В. Вундт (1832 – 1920)
 Г. Эббингауз (1850 – 1909)
 Дж. Уотсон (1878 – 1958)
 В.М. Бехтерев (1857 – 1927)
_ впервые предложил рандомизацию, как стратегию формирования выборки в ходе психологического эксперимента
 (*ответ*) Р. Фишер
 Д. Кэмпбелл
 П. Чебышев
 А. Анастази
_ исследования – это определённые правила содержательного вывода при организации экспериментального рассуждения о предмете изучения
 (*ответ*) Культура
_ называется модель генеральной совокупности, результат определённым образом построенного извлечения части элементов генеральной совокупности, выступающих в качестве объектов наблюдения
 (*ответ*) Выборочной совокупностью
 Основой выборки
 Единицей отбора
 Единицей анализа
_ называется влияние предварительного тестирования на результат итогового в ходе проведения эксперимента 
 (*ответ*) Эффектом тестирования
 Эффектом «истории»
 Эффектом социального усиления
 Инструментальной погрешностью
_ называется измерение, проводимое в случаях, когда произвольно предполагается, что система наблюдаемых признаков характеризует именно наблюдаемое, а не какое-либо другое свойство или состояние объекта
 (*ответ*) По определению
 Фундаментальным
 Производным
 Корреляционным
_ называется исследование, в котором исследователь пользуется методом аналогий, умозаключений «от частного к частному»
 (*ответ*) Моделированием
 Теоретическим
 Эмпирическим
 Интерпретационным
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте текст и составьте его план.
Спишите третье предложение, в котором говорится, какие труды принадлежат А. Н. Гвоздеву. Подчеркните обобщающее слово при однородных членах предложения. Составьте схему этого предложения.
АЛЕКСАНДР НИКОЛАЕВИЧ ГВОЗДЕВ
Александр Николаевич Гвоздев (1892—1959) — известный языковед, член-корреспондент Академии педагогических наук России, профессор, доктор филологических наук.
Пытливый учёный, посвятивший свою жизнь благородному делу подготовки учителей, А. Н. Гвоздев исследовал, как развивается детская речь, как формируются навыки правописания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите примеры. Наречия подчеркните как член предложения, доказывая, что данное слово — наречие. Учитывайте, на какой вопрос слово отвечает, изменяется ли оно, каким членом предложения является.
сущ. Образец записи: На силу не надейся, когда   нареч.
буется ум. — Мы насилу добрались до места назначения.
1)  Брат придавал рассказу крошечку таинственности. — Цыплёнок схватил крошечку хлеба.
2)   Тепло  приходилось беречь. —  Из-за мороза  все были тепло одеты.
3)   Зло   надо  искоренять. —   Зло  сверкая   глазами, волк приближался.
4)  Помещение уютно. — Наша компания уютно расположилась на отдых.
5)   В  начале  пути  всё  было  хорошо. —  Вначале  я с трудом разбирался в этой игре.
6)  На удачу больше никто не рассчитывал. — Связь прервалась, и приходилось действовать наудачу.
2. Замените сопоставляемые слова синонимами соответствующей части речи.
Образец. На силу = на мощь. — Насилу (добрались) — еле-еле.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По аналогии с предыдущим упражнением письменно составьте предложения, используя данные ниже пары омонимов.
Каждую пару предложений пишите с новой строки. Обратите внимание, что все эти наречия пишутся в одно слово. Укажите, какой частью речи являются сопоставляемые слова.
На зло — назло, на бок — набок, к верху — кверху, на встречу — навстречу, в тайне — втайне, во время — вовремя, на конец — наконец, на лицо — налицо, в низ — вниз, во всю — вовсю, в конец — вконец, в пустую — впустую.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите ответы на вопросы, подкрепляя свои суждения примерами.
1.  К самостоятельным или служебным частям речи относится наречие?
2.  Чем наречие отличается от других самостоятельных частей речи?
3.  Что наречие обозначает? На какие вопросы отвечает?
4.  Какой главный морфологический признак имеет наречие?
5.  К каким словам чаще всего примыкает наречие и каким членом предложения обычно бывает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите,   восстанавливая   пропущенные   знаки препинания.
Своё первое стихотворение «Берёза» Сергей Александрович Есенин напечатал в 1914 году в детском журнале «Мирок».
И мог ли тогда кто представить, что пройдут годы и этот паренёк из рязанского села Константинове станет поэтическим сердцем России. Свои стихи Есенин читал слегка распевно и везде его чтение захватывало весь зрительный зал.
Есенина любили все кто соприкасался с его искренней честной поэзией. Любят Есенина и сейчас чувствуя в поэте родного человека.
(Из книги «Что такое? Кто такой?»)
2.  Найдите наречия и подчеркните их как член предложения. Укажите стрелкой, к какому слову относится каждое наречие.
3.   Объясните   расстановку  запятых,   подчёркивая   основы сложных предложений и обособление как член предложения.
4.  Объясните употребление кавычек.  Запишите два-три аналогичных примера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внимательно прочитайте тексты и выпишите из них словосочетания с наречиями.
Образец записи:   слишком быстро бежать:
1) быстро бежать; 2) слишком быстро.
1)  бежать  (как?) быстро— наречие образа действия;
2)  быстро (в   какой   мер е?) слишком — наречие меры и степени.
1) Осень. Высоко над головой исподволь начинает желтеть, краснеть, буреть лист на деревьях. Как только листьям станет не хватать солнышка, они начинают быстро терять свой зелёный цвет. Даже в безветренный, совсем тихий день вдруг оборвётся с ветки тут — жёлтый берёзовый, там — красный осиновый лист и, легко покачиваясь в воздухе, бесшумно скользнёт по земле...
Перелётные птицы собираются в стаи и незаметно
отбывают в дальний путь...
2) Сейчас, когда пишется эта история, я живу в маленькой белой комнате. Окно расположено очень низко, и прямо в него лезет пухлый сугроб. За сугробом сгрудились тонкие сосны. Если высунуть голову в форточку, можно увидеть край хребта. Чёрные скалы и белый снег. Я никак не могу привыкнуть к прозрачности здешнего воздуха: кажется, что до скал и снега можно дотянуться рукой прямо с табуретки.
Сегодня гор не видно, потому что идёт снег. Он идёт крупными мокрыми хлопьями, величиной с чайное блюдце. Ветки сосен постоянно стряхивают снег, и оттого кажется, что сосны живые.
 1.  Составьте схемы любого сложного предложения и лю- бого простого предложения с однородными членами, встретившиеся вам в текстах.
2.  Найдите во втором тексте краткое причастие, выпишите его и обозначьте морфемный состав. Охарактеризуйте правописание корня, а затем — суффикса. Составьте и запишите предложение с данным причастием в полной форме. Как изменилось написание слова? Объясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите на вклейке репродукцию картины русского художника Василия Кирилловича Нечитайло «Материнство».
Опишите эту полную тепла и жизни сценку, употребляя наречия. Понаблюдайте, как наклонена голова счастливой матери, какова её улыбка, как она держит своего ребёнка, насколько  счастлив   малыш,   отчего  он  так  улыбается...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Определите, в каком предложении есть слово категории состояния. Выпишите это предложение, вставляя пропущенные буквы и поясняя правописание слов.
1) Поезд  лениво  тронулся.   Промелькнули  сначала кондуктор, начальник станции, потом сад...
2)  Было гру(с, ст)но и в весенн..м воздухе, и на темневшем небе, и в в..гоне.
3)  Катя сидит недалеко от меня на диване... Оттого ли, что она симпатична мне, или оттого, что я привык к её частым посещениям, когда она была ещё девочкой, её присутствие не мешает мне сосредоточиться. Изредка я   задаю   ей   машинально   какой-нибудь   вопрос,   она
даёт очень короткий ответ...
2. Найдите и выпишите наречия в составе словосочетаний, оформляя запись по образцу упр. 206.
3. Подчеркните грамматическую основу предложения со словом категории состояния. В чём, по вашему мнению, синтаксическая особенность таких предложений?
4. Составьте схему выделенного предложения.
5. Объясните  пунктуацию   предложений   с  однородными членами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ознакомьтесь с текстом А. И. Куприна, данным в упражнении 433. Выпишите из этого текста словосочетания с наречиями: а) образа действия; б) меры и степени; в) места. К наречию ставьте вопросы, пользуясь таблицей на с. 88—89.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из текста упр. 424 наречия вместе со словом, к которому они относятся. Запись оформляйте по образцу упр. 206, группируя наречия по разрядам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: _ называется исследование, проводимое для проверки правильности теоретических построений
 (*ответ*) Эмпирическим
 Теоретическим
 Моделированием
 Интерпретационным
_ называется исследование, требующее участия специалистов различных областей и проводимое на стыке нескольких наук
 (*ответ*) Междисциплинарным
 Монодисциплинарным
 Аналитическим
 Фундаментальным
_ называется ошибка экспериментатора при оценке результатов деятельности испытуемого, причиной которой считается стремление исследователя подсознательно «привязать» данные испытуемого к собственным достижениям
 (*ответ*) Деформацией результатов
 Избеганием крайних оценок
 Завышением значимости одного из свойств испытуемого
 Приданием особого значения одного из заданий
_ называется подход к познанию реальности, выявляющий общие законы развития, существования и взаимодействия объектов
 (*ответ*) Номотетическим
 Идеографическим
 Физическим
 Знаково-символическим
_ называется стратегия формирования выборки, при которой структура выборки соответствует структуре популяции
 (*ответ*) Репрезентативным отбором
 Рандомизацией
 Стратометрическим отбором
 Приближённым моделированием
_ называется эксперимент (исследование), результаты которого могут помочь уточнить направление дальнейшего анализа, если изучаемая область относительно неизвестна и система гипотез отсутствует
 (*ответ*) Пилотажным
 Решающим
 Направленным
 Корреляционным
_ называется зависимая переменная, при которой известно отношение между её отдельными параметрами, параметры рассматриваются в качестве аргументов, а сама зависимая переменная в качестве функции
 (*ответ*) Фундаментальной
 Одномерной
 Многомерной
 Многоступенчатой
_ валидностью называется отношение реального исследования к идеальному 
 (*ответ*) Внешней
 Внутренней
 Теоретической
 Эмпирической
_ гипотезы – это гипотезы, выражающие предположение о характере связей между элементами исследуемого предмета и об их взаимодействии
 (*ответ*) Описательные
_ исследование – это исследование, проводимое с целью установления границ, в пределах которых теория предсказывает факты и эмпирические закономерности
 (*ответ*) Уточняющее
_ первым обратил внимание на взаимодействие процедуры тестирования и содержания экспериментального воздействия 
 (*ответ*) Р. Соломон
 Д. Кэмпбелл
 Л. Бергер
 М. Орне
_ психология – это общее обозначение различных видов исследования психических явлений посредством экспериментальных методов
 (*ответ*) Экспериментальная
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спишите поэтические строки Николая Рубцова, восстанавливая пропущенные буквы и знаки препинания. Какова роль наречий в этих предложениях?
2. Подчеркните наречия как член предложения и укажите их разряд (образа действия, меры и степени, места, причины и т. д.).
1) Наслаждаясь ветром ре(з, с)ким допоздна по вечерам я бр..жу бр..жу по сельским белым в сумр..ке холмам. 2) Когда стиха..т яро(с, ст)ная буря сюда приходит девочка-малютка и ро..ко так с.дится на к..чели закутываясь в бабушкину шаль. 3) Звенит снеж..к в траве обледенелой и глохнет жизнь под небом оловя..ым и лишь почтовый трактор хлопотливо туда-сюда мотается чуть свет... 4) Легко в упряжк.. скач..т кони... 5) Бегут машины мчат(?)ся напрямик.
1.  Обозначьте морфемы, в которых были пропущены буквы. Объясните правописание этих морфем: сначала правописание корней, затем окончаний и т. д.
2.   Подчеркните:  а)  грамматические основы  в сложных предложениях; б) деепричастные обороты как члены предложения.
3.  Объясните постановку знаков препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите значение данных наречий, сверяясь с таблицей нас. 88—89. Составьте с этими словами предложения, подчёркивая наречия как члены предложения.
Сослепу, назло, сгоряча, кое-где, умышленно, вволю, едва-едва.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите на вклейке изображение скульптуры «Футболисты». Автор её — заслуженный деятель искусств России Иосиф Моисеевич Чайков (1888—1979). Созданная в 1928 году в гипсе, эта скульптурная группа в 1939 году была отлита в бронзе и установлена перед зданием Третьяковской галереи.
При описании скульптуры постарайтесь с помощью наречий передать ощущение стремительного движения, молодого задора, неиссякаемой энергии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С данными словами составьте глагольные словосочетания. Запишите эти словосочетания, образуя степени сравнения наречий. Докажите, что данные слова являются наречиями.
Образец:   взглянуть   строго     —    строже    (более строго) — строже всех.
Умно, холодно, жарко, сладко, кисло, интересно, замечательно, радостно, угрюмо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, восстанавливая пропущенные знаки препинания. Найдите наречия в сравнительной и превосходной степени, обозначьте суффиксы. Остальные наречия подчеркните как член предложения, укажите их разряд.
1) Всё мрачней и ниже тучи опускаются над морем и поют и рвутся волны к высоте навстречу грому. (М. Горький) 2) Пароход не стоит уж на месте а идёт куда-то дальше. (А. Чехов) 3) Неизвестно, для чего шумят высокие волны. На какую волну ни посмотришь всякая старается подняться выше всех, и давит и гонит другую... (А. Чехов) 4) Бегите, дни, как эти воды, бегите, дни, быстрей... (Н. Языков)
2. Формы простой сравнительной степени наречий замените составной формой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, объясняя расстановку знаков препинания. Наречия подчеркните как член предложения, указав их разряд.
1) Качаясь медленно, с пригорка, за селом, огромные возы спускаются гуськом... (И. Тургенев)
2)  Бушует полая вода, Шумит и глухо и протяжно, Грачей пролётные стада Кричат и весело и важно.
{И. Бунин)
3)  Как много ручейков текут так смирно, гладко, И так журчат для сердца сладко,
Лишь только оттого, что мало в них воды!
(И. Крылов)
2. От каких из данных наречий можно образовать степени сравнений? Выпишите эти наречия вместе со словом, к которому они относятся, образуйте степени сравнения (см. образец в упр. 215).
3.   Какая   строфа   имеет   переносный,   иносказательный смысл? Дайте толкование этой строфы.
4.  Начертите схему второго предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте небольшой рассказ на одну из тем: «Опаздываю!», «Зимний день». Постарайтесь употребить наречия, в том числе и наречия в сравнительной или превосходной степени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, восстанавливая пропущенные знаки препинания и буквы. С какой картиной Василия Нечитайло вы познакомились? Прочитайте текст об этом художнике.
Мастерская художника. Вглядитесь в неё по-прист..льней и вы увид..те лицо живописца его привязанности...
«Автопортрет» Василия Кирилловича Нечитайло.
Строго немного печально гл..дит на нас этот уже немолодой но сильный, кряжистый человек. Открытое широкое лицо задумчиво. Крутой лоб упрямые скулы пр..мой взгляд...
Крестьянский сын, приш..л он в Москву с д..лёкого Дона...
С ю(н, нн)ых лет он горячо полюбил своих з..мляков просторы ковыльных степей донское р..здолье. И когда по..вился этот крепко сбитый парень, чернобровый, с весёлым  пр..щуром  светлых  огне(н, нн)ых  глаз,  студенты    Московского   института   изобразительных    иску (с, сс)тв сразу нашли ему прозвище которое он носил
с гордостью, — казак.
(И. Долгополое)
2.  Подчеркните наречия как члены предложения.
3. Объясните постановку знаков препинания и правописание  слов  со  вставленными  буквами.   Обозначьте  морфемы, в которых были пропущены буквы.
4.  Выпишите словосочетания с наречием в сравнительной степени в роли зависимого слова.
5.  Подчеркните грамматическую основу пятого предложения. Какой частью речи является сказуемое? Докажите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, подчёркивая наречия как член предложения. В наречиях сравнительной степени обозначьте суффикс.
Теперь молодые аисты летали каждый день и задерживались в небе всё дольше и дольше. Заберутся ввысь, спланируют кругами. Они впервые ощутили безмерность неба, и, чем выше уходили вверх, тем сильнее и шире расступались перед ними дали...
Снизу казалось, будто не аисты, а белые голуби мерцают в ослепительно голубом небе. Смельчак так увлёкся, что врезался в тучу и сразу оторопел и растерялся, не зная, что делать. Раньше ему приходилось наблюдать туман.
Теперь же он с разгона влетел в пар и широко раскрыл зачем-то клюв. Аист не на шутку испугался этой бесконечной белой жути.
Так же неожиданно и мгновенно, как прилипло к глазам непроглядное молоко, блеснуло солнце. Солнце блеснуло весело, и внизу мерно заколыхалась контрастная мозаика земли. 
2. Найдите и выпишите словосочетание: «нареч. + прил.». Подумайте, какова роль наречия в уточнении значения прилагательного-определения .
3.  Пользуясь таблицей на с. 88—89, выпишите из текста наречия по разрядам. Наречий каких разрядов нет в тексте? Подберите два-три соответствующих примера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: _ является основоположником изучения социально-психологических аспектов психологического эксперимента 
 (*ответ*) С. Розенцвейг
 В. Вундт
 И. Павлов
 Дж. Уотсон
_ психологического исследования называют единый научно обоснованный комплекс мероприятий, поэтапное осуществление которых позволяет обеспечить координацию деятельности всего исследовательского коллектива, эффективное и качественное выполнение поставленных задач
 (*ответ*) Организацией
 Процедурой
 Методическим обеспечением
 Планом
_ экспериментом называется ксперимент, в котором изменяются не только интересующие исследователя переменные, но и ряд других условий
 (*ответ*) Реальным
 Идеальным
 Естественным
 Поисковым
_ называется способ контроля внешних переменных, который заключается в том, чтобы исключить какое-либо присутствие в экспериментальной ситуации внешней переменной
 (*ответ*) Элиминацией
 Балансировкой
 Контрбалансировкой
 Рандомизацией
_ психологией называется психология обыденных знаний людей о «психике», поведении других людей, особенностях и закономерностях развития своей и чужой духовной жизни 
 (*ответ*) Обыденной
 Экспериментальной
 Понимающей (гуманитарной)
 Социальной
«Количественный» эксперимент – это такой эксперимент, где _ переменная измерена количественно
 (*ответ*) независимая
«Разрешающая мощность метода» – _ установления закономерности проявления и развития исследуемой реальности
 (*ответ*) способность
Анкетами _ называются анкеты, при ответе на вопросы которых испытуемый должен не просто выбрать наиболее правильный из готовых ответов, но и оценить в баллах правильность предложенных ответов
 (*ответ*) шкалы
 составленные из прямых вопросов
 селективного типа
 сплошными
Балансировка, как способ контроля внешних переменных, применяется
 (*ответ*) если невозможно идентифицировать внешнюю переменную
 (*ответ*) если ее можно идентифицировать и использовать специальный алгоритм для контроля этой переменной
 когда есть возможность провести несколько серий эксперимента
 когда возможно оперирование какой-либо внешней переменной в экспериментальной ситуации
В «Основах общей психологии» (1946) С.Л. Рубинштейн в качестве главных психологических методов выделил
 (*ответ*) наблюдение
 (*ответ*) эксперимент
 беседу
 приёмы изучения продуктов деятельности
В методологии науки различают следующие виды гипотез
 (*ответ*) теоретические
 (*ответ*) экспериментальные
 обыденные
 эмпирические
В психологии различают три основные процедуры психологического измерения. Основанием для различия является _ измерения
 (*ответ*) объект
В экспериментальной психологии выделяют следующие типы экспериментальных гипотез по их происхождению _ гипотезы
 (*ответ*) теоретически обоснованные
 (*ответ*) научные экспериментальные
 (*ответ*) эмпирические
 обыденные
 проблемные
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 16. Норма права и статья нормативного правового акта …
всегда совпадают
могут совпадать, а могут и не совпадать (*ответ к тесту*) 
всегда не совпадают
17. Диспозиция нормы права содержит указание на …
модель поведения субъектов (*ответ к тесту*) 
условие реализации нормы права
неблагоприятные последствия для правонарушителя
18. Соотношение между законностью и правопорядком
законность выступает в качестве предпосылки формирования правопорядка (*ответ к тесту*) 
правопорядок выступает в качестве предпосылки формирования законности
законность и правопорядок существуют независимо друг от друга
19. Структура акта применения права
преамбула, общая часть, особенная часть
общая часть, особенная часть, мотивировочная часть, резолютивная часть
вводная часть, описательная часть, мотивировочная часть, резолютивная часть (*ответ к тесту*) 
20. Государственные организации …в государственный аппарат.
не входят (*ответ к тесту*) 
входят
21. Функция юридической ответственности, проявляющаяся в возмещении имущественного вреда потерпевшей стороне
карательная
воспитательная
компенсационная (*ответ к тесту*) 
22. Источником права в России не является …
правовой обычай
нормативный договор
правовая доктрина (*ответ к тесту*) 
23. По степени общественной вредности правонарушения разделяются на …
экономические и уголовные
противоправные действие и бездействие
преступления и проступки (*ответ к тесту*)
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Прочитайте поэтические строки И. А. Бунина. Спишите восьмое и девятое предложения. О каких временах года говорится в этих строфах? Обоснуйте свою точку зрения.
1) Степь да степь кругом — и всюду нива колосится. 2) А вдали кукушка медленно кукует...  3) Чуть веет ветерок, чуть нива шевелится. 4) В небе немые зарницы тайком мягко блистают над ними. 5) И закат далёкий долго-долго светит над стемневшим морем зреющих хлебов. 6) Шумела тише вьюга злая... 7) Всё шире вольные поля проходят мимо нас кругами...
8)  Спят таинственно стройные чащи, Спят, одетые снегом глубоким,
И поляны, и луг, и овраги, Где когда-то шумели протоки.
9) С каждым днём синеет мягче Даль оттаявших полей, Солнце в небе светит выше, Воздух легче и теплей.
2.  В выписанных вами строфах И. А. Бунина подчеркните грамматические основы предложений и объясните постановку знаков препинания. Не смешивайте наречия с краткой формой прилагательного!
3.  Из всех примеров упражнения выпишите наречия в составе словосочетаний. Определите разряд каждого наречия.
4.  Пользуясь образцами на с. 98—99, проведите морфологический разбор по одному наречию образа действия, меры и степени, места, времени.
5.  Разберите по составу два наречия сравнительной степени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных ниже прилагательных образуйте наречия при помощи суффикса -о. Запишите эти наречия, распределяя на три группы в зависимости от их морфемного строения. Объясните правописание слов.
1) о: смело, ...
2) о: светло, ...
3) о: бескорыстно, ...
Быстрый, озорной, бесцеремонный, сильный, тёплый, бе(?)следный, глубокий, больной, бе(?)страшный, высокий, безграмотный, умный, несчас(?)ливый, счас(?)ливый, бесплатный, безнадёжный, хороший, трепетный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова. Какие морфологические признаки их объединяют?
Осуждающий, располагающий, исчерпывающий, захватывающий, потрясающий, угнетающий, оглушающий, умоляющий, ободряющий, укоряющий.
2.  От указанных слов образуйте наречия с помощью суффикса -е. Запишите эти наречия, разберите их по составу.
3.  Выберите любые три наречия, составьте и запишите с ними предложения. Определите, какую синтаксическую роль выполняют эти наречия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из словообразовательного гнезда с исходным словом слепой (см. словообразовательный словарик) выпишите словообразовательные цепочки, в состав которых входит наречие. Разберите эти наречия по составу и установите способ их образования.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажите, что данные наречия образованы приставочным способом.
Образец   записи: не + (мало) —> немало.
Неоткуда, нигде, невежливо, повсюду, несерьёзно, несправедливо, никогда, некогда, отныне, отовсюду, назавтра, неразборчиво, насовсем, никуда, некуда, навсегда, невдалеке, неспокойно
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите словообразовательное гнездо с исходным словом след (см. словообразовательный словарик). Выпишите словообразовательные пары и словообразовательные цепочки, результатом которых является образование наречий. Объясните способ образования этих слов и их лексическое значение.
Какой общий смысл объединяет все слова этого гнезда? Какая морфема передаёт это значение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите словообразовательные цепочки, вставляя пропущенные звенья. Разберите все слова по составу. Сколько наречий в каждой цепочке? Определите способ их образования.
1)  Роскошь —> ... —> роскошно.
2)  Тихий —> тихо —> ... —> потихонечку.
3)  Вера —> ... —> уверить —> уверенный —> ... —> —> неуверенно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расставить по порядку слова deninggar ingrelta tingleccol putmocer adingre
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Выпишите из текстов наречия. Укажите, каким способом они образованы. Разберите их по составу.
1) Неохотно и несмело                 2) Зима недаром злится,
Солнце смотрит на поля.             Прошла её пора —
Чу, за тучей прогремело,             Весна в окно стучится
Принахмурилась земля.              И гонит со двора.
(Ф. Тютчев)                              (Ф. Тютчев)
2. Спишите отрывки, подчеркните наречия как член предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Опишите в художественном стиле снегопад, употребляя наречия. Определите способ образования наречий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Прекрасное явление зимы-снегопад. Очень эффектно наблюдать снегопад в свете вечерних фонарей. Огромные хлопья снежинок падают из темноты на землю, словно метеоритный дождь. За ночь снегопад чудесно преображает город. Наутро серые дороги укрываются белым покрывалом, а кусты и деревья быстро сменяют свои наряды. Осень окончательно ушла, а зима осталась восхищать всех своей красотой.
Вопрос: Рассмотрите словообразовательное гнездо с исходным словом дом (см. словообразовательный словарик). Выпишите примеры, иллюстрирующие следующую схему: существительное —> прилагательное —> наречие.
Определите способ образования этих наречий.
2.  Найдите в этом гнезде ещё два наречия, образованные суффиксальным способом. Запишите словосочетания с этими словами.
3.  Выпишите из этого словообразовательного гнезда словообразовательную цепочку, состоящую из пяти слов. Установите способ образования каждого слова этой цепочки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите все наречия из словообразовательного гнезда с исходным словом верх (см. словообразовательный словарик). Объясните лексическое значение, способ образования и написание каждого наречия.
2. Какое общее значение объединяет все слова данного гнезда? Объясните лексическое значение слов двух последних словообразовательных цепочек.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Установите, сколько наречий в словообразовательном гнезде с исходным словом бок (см. словообразовательный словарик). Объясните, каким способом образовано каждое наречие и каково его лексическое значение.
Употребите наречия в составе словосочетаний или предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя данные наречия, составьте и запишите словосочетания « глаг. + нареч. ».
Неподалёку, докрасна, умышленно, бесперспективно, удивлённо, примиряюще, преотлично, всеобъемлюще, настороже, расслабляюще, трижды, самокритично, ежедневно, раздражённо, обдуманно, взволнованно, недоброжелательно, устрашающе, умиротворяюще, сгоряча, вдесятером.
2. Разберите все наречия по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассчитайте затраты на рекламу, если торговое предприятие подает объявление в газету 7х7, стоимость 1 кв. см 279.56 руб. Условия подачи объявления 3-и недели оплачиваем, 4-я бесплатно.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: В каких наречиях-синонимах признак выражен сильнее? Определите, каким способом образованы все эти слова.
1) Быстро, мгновенно. 2) Грустно, скорбно. 3) Обидно, оскорбительно. 4) Громко, оглушительно.
2. Составьте предложения с указанными наречиями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дайте описание в научном и художественном стиле какого-нибудь природного явления (например, оттепели), употребляя наречия.
Установите, есть ли в вашем тексте наречия, образованные суффиксальным и приставочным способом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте отрывки. Найдите наречия и определите, какую роль они играют в художественном описании.
1)  Ярко светит зорька В небе голубом, Тихо всходит солнце Над большим селом.
(И. Суриков)
2) Снежная замять дробится и колется, Сверху озябшая светит луна. Снова я вижу родную околицу, Через метель огонёк у окна.
(С. Есенин)
3)  Слеза тихо круглилась на его зенице, и поседевшая голова его уныло понурилась. (Н. Гоголь) 4) Бедная старушка, привыкшая к таким поступкам своего мужа, печально глядела, сидя на лавке. (Н. Гоголь) 5) Обрываясь крутыми уступами с прибрежных высот, к самому морю  хмуро  надвинулся дремучий лес.  Ветер кренит стройные ели, качая их острыми верхушками и осыпая пушистый снег с печально поникших зелёных ветвей. Бесследно проходят седые века, а дремучий лес стоит спокойно, сумрачно. (А. Серафимович)
2.  Выпишите из текстов наречия, образованные суффиксальным способом, разберите их по составу. Укажите разряд наречий.
3.  Выпишите наречия, образованные    приставочно-суф-фиксальным способом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте текст, озаглавьте его и перескажите.
Виктория — гигантская кувшинка, которую ботаники открыли недавно. Листья виктории с загнутыми кверху краями огромны. Сверху листья ярко-зелёные, а снизу фиолетовые. Неподвижная гладь реки сплошь покрыта чудесными цветами, переливающимися от чисто-белого до розово-красного цвета.
Вначале по краям цветок имеет абсолютно белую окраску, а посредине пурпуровую. Мало-помалу красный цвет разливается по всему цветку. Раскрывается цветок необычайно быстро. В полдень, когда солнце жарко припекает, лепестки складываются, а вечером они снова раскрываются.
На третий день цветок закрывается и постепенно уходит под воду, вглубь. Там будут постепенно созревать семена.
(По Ю. Якубенко)
2. Выпишите наречия и определите способ их образования.
3. Попробуйте прочитать текст» пропуская все наречия. Сделайте вывод о роли наречий в тексте-описании.
4. Запишите имена прилагательные со значением цвета, объясните лексическое значение и правописание этих слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внимательно рассмотрите на вклейке репродукцию картины Владимира Егоровича Маковского (1846—1920) «Свидание» (1883 г.). На картине запечатлена встреча крестьянки-матери с сыном, отданным в ученье в город. Художник точно передаёт чувство материнской любви, силу её глубокой, но сдержанной скорби.
Устно опишите чувства, которые возникают у вас, когда вы смотрите на эту картину. Какие произведения русской литературы вспоминаете вы, рассматривая картину?
2.  Опишите картину В. Е. Маковского, используя по своему усмотрению данные ниже словосочетания.
3.  Запишите свой текст, выделите наречия, укажите, каким способом образовано каждое из них.
Смотрит печально (грустно, сосредоточенно). Редко встречаются. Пришла пешком издалека. Встретились зимой. Живётся плохо (голодно, несладко). Жизнь протекает безрадостно (трудно, невесело). Жадно ест. Торопливо жуёт. Закатанные внизу штаны. Плохо одет. Ходит босой. Сверху надет фартук. Глаза опущены вниз. Давно не стриженные волосы. Одета по-деревенски. Аккуратно повязан платок. Окно слева. Тускло светит. Будет слёзно просить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из словообразовательного гнезда с исходным словом цена (см. словообразовательный словарик) выпишите примеры слов, образованных приставочным, суффиксальным, приставочно-суффиксальным способом.
2. Найдите в гнезде наречие, объясните его значение, морфемное строение и написание. Употребите наречие в предложении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите наречия в этимологическом словарике.
Расскажите о происхождении пяти наречий (на выбор).
2. Используя эту информацию, докажите, что язык — развивающееся явление.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дано 1)АВ=ВС  Доказать ОА=ОС. 2) ОА=ОС. Доказать АВ=ВС
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Составьте и запишите план ответа на тему «Основные способы образования наречий». Запишите по три примера на каждый пункт плана.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Знаете ли вы устойчивые сочетания со словами без умолку, до упаду, без устали, до зарезу, до отвала, без оглядки, в упор? Составьте предложения с этими устойчивыми сочетаниями слов, запомните правописание наречий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из п. 2 § 17 выпишите выделенные наречия. Затем составьте с ними словосочетания, запишите их. Запомните правописание этих наречий: все они пишутся в два слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку