nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Как    изменяются    глаголы    настоящего    и    будущего    времени    в отличие   от   глаголов   прошедшего   времени?
•   Проверьте,   внимательны  ли   вы: 
1)  Почему   формы   глаголов   настоящего   и   будущего   времени   даны в   одной   таблице?
2)  Как    в    грамматике    называют    изменение    глаголов    по   числам    и лицам?
3)  В   каком   времени   глаголы   могут   отвечать   на   два   типа   вопросов?
4)  На   какие   вопросы   отвечают   глаголы   наст, вр,,   Зл.,   ед.   числа?
5)  На   какие   вопросы   отвечают   глаголы   2   лица?
6)  Могут   ли   глаголы   настоящего   времени   отвечать   на   вопросы   что сделаю?   что   сделают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Формы глаголов настоящего и будущего времени даны в одной таблице, так как эти глаголы изменяются по числам и лицам
2) Изменение глаголов по числам и лицам называют в грамматике спряжением.
3) В будущем времени глаголы могут отвечать на два типа вопросов.
4) Глаголы наст, вр., 3 л., ед. числа отвечают на вопрос что делает?
5)  Глаголы наст, вр., 2 лица ед. ч. отвечают на вопрос что делаешь? наст, вр., 2 лица мн.ч. - что делаете?; буд. вр., 2 лица ед.ч. - что будешь делать? что сделаешь?; буд.вр., 2 лица мн.ч. -   что будете делать? что сделаете?
6) Глаголы настоящего времени не могут отвечать на вопросы что сделаю? что сделают?, так как на эти вопросы отвечают глаголы, обозначающие действия, которые ещё только совершатся, а глаголы настоящего времени называют действия, которые совершаются в данный момент.
Вопрос: Сначала   устно,   затем    письменно   измените   по   вопросам    (см. таблицу   (52)   глаголы   кричать,   закричать,   пойти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   предложения.   Какими   формами   глаголов   выражены   в них сказуемые? 
1,     1)    Папа    Митя    поднимает    Славку    на    руки,    2)    Его улыбка   вызывает   у   мальчика   восхищение.    3)    Мама   Люда ставит    перед    ним    большую    кружку    ещё    тёплого    молока. 4)   Славка   с   ужасом   замечает,   что   молоко   выплёскивается на   клеёнку. 
2.    1)   От   парного   молока   быстро   поправишься,   2)   Я   поиграю   во   дворе?   3)   Каждый день   будем   сочинять   истории.   4)   Я   всегда буду   помнить  доброту   папы   и   мамы.
•   Какую   форму   времени   имеют   глаголы   в ложениях  первой   группы?  А  второй?
•   Запиши    предложения    обеих    групп.    Подчеркни    сказуемые.    Укажи лицо   глаголов   так:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь предложения или словосочетания с новыми словами из словаря, употребив в них глаголы настоящего и будущего времени. Укажи   лицо   и   число   глагола-сказуемого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как и многие другие слова из словаря, написание слова восхищение можно проверить, если знать исторические связи слов и исторический   корень  этого  слова 
•    В   каких   источниках   можно   найти   такую   информацию?
•    Запиши   слова  с  историческим   корнем 
•    От   глагола   восхищать   образуй   глагол   настоящего   времени   и   проспрягай,   изменяя   по  лицам   и  числам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте   предложения   из   сочинений   ваших   сверстников.   Все ли   слова   в   них   правильно   употреблены?   Чего   не   учли   авторы?
1,   Прогулка  в  зимний   лес   надолго  запомнятся   мне.   2. Мы обязательно ещё не раз побываете в этом лесу. 3. Сказочный лесной уголок останешься надолго в памяти. 4. Деревья   в   зимнем   убранстве   кажемся   великанами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В предложениях из сочинений не все слова правильно употреблены. Авторы не учли, что сказуемое, выраженное глаголом настоящего или будущего времени, употребляется в таком же числе и лице, что и подлежащее, с которым оно сочетается.
Вопрос: Запиши    предложения    (№ 57)    в    исправленном    виде.    Покажи графически,   от   чего   зависит   выбор   формы   глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Серое вещество мозга - скопление тел нервных клеток:
(*ответ*) да
 нет
Соматические нервы - нервы, ведущие к внутренним органам тела:
(*ответ*) да
 нет
Соматические нервы управляют крупной мускулатурой, обеспечивая движение:
(*ответ*) верно
 неверно
Спайка мозга, главная комиссура мозга - это:
(*ответ*) мозолистое тело
 тело сенсорного нейрона
 мозжечковые пути
 красное ядро
Спинальные рефлексы - рефлексы, идущие через нервные клетки спинного мозга:
(*ответ*) да
 нет
Ствол мозга - структура головного мозга без полушарий и мозжечка:
(*ответ*) да
 нет
Тело сенсорного нейрона находится в спинно-мозговом узле:
(*ответ*) да
 нет
Центральная нервная система - головной и спинной мозг:
(*ответ*) верно
 неверно
Чувствительность правой половины тела попадает в правое полушарие:
(*ответ*) верно
 неверно
Чувствительные сенсорные восходящие пути:
(*ответ*) афферентные
 периферийные
 центральные
 эфферентные
Экстралемнисковые пути - нелемнисковые пути:
(*ответ*) да
 нет
Ближе к центральной (сагиттальной) плоскости располагаются латеральные структуры мозга:
(*ответ*) нет
 да
В нейронах черной субстанции вырабатывается нейромедиатор дофамин:
(*ответ*) да
 нет
В нервных клетках гипоталамуса вырабатываются нейрогормоны окситоцин и вазопрессин:
(*ответ*) верно
 неверно
В среднем отделе мозга формируется первый подкорковый центр - центр зрения:
(*ответ*) да
 нет
В центральной части среднего отдела мозга проходит сильвиев водопровод:
(*ответ*) да
 нет
Вазопрессин - гормон, регулирующий водно-солевой обмен в организме:
(*ответ*) да
 нет
Верхняя часть промежуточного мозга называется:
(*ответ*) эпиталамусом
 гипоталамусом
 метаталамусом
 таламусом
Все гормоны гипофиза называются тропными:
(*ответ*) верно
 неверно
Гипофиз находится в среднем отделе головного мозга:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Будет  ли   разница   в   образовании   форм   будущего   времени   глаголов   сохранять  и   сохранить? В   чём   и   почему?
Устно    и    письменно    измени    эти    глаголы    по    числам форме   будущего   времени,   пользуясь   таблицей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Употреби    формы    будущего    времени    глаголов    сохранять,    сохранить  в  любом   числе   и   лице   в   речи.
а)   Запиши   предложения,   подчеркни   в   них   сказуемые.  Укажи   формы
времени,   числа  и  лица  глаголов.
1.  Это   лекарство   лучше   всего   будет   сохраняться   при   комнатной   температуре   в   тёмном   месте.
2.   Память   о    павших    на   фронтах    Великой    Отечественной войны   сохраним   на   века.
6}    Какие   предложения    можешь   составить   ты?   Запиши    их.    Выдели
сказуемые.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай и запиши текст. Найди в предложениях главные члены. Укажи число, лицо или род   частей   речи,   которыми   они   выражены.
•    Одинаковы   ли   эти   формы   у   подлежащего   и   у сказуемого? 
1.  Люди    читают    и    будут    читать    книги всегда.    Чтение    открывает    людям    неведомый   мир. 
2,  Книги   помогают   обрести   верных   друзей-    Я    люблю    читать    рассказы    Антона Павловича  Чехова.   (А Сергеев)
•    Объясни   употребление   большой   буквы   в   словах,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какими    формами    глагола    может    быть    выражено    сказуемое, если   оно   «сообщает»   о   реальных   действиях   подлежащего?
• Формы какого времени глаголов нужно использовать в роли сказуемого, если нужно сообщить о действиях, которые: а) происходили до момента речи? 6) происходят в момент речи? в) будут происходить   после   момента   речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В роли сказуемых могут употребляться глаголы в разных формах времени: прошедшего, настоящего и будущего.
Формы какого времени глаголов нужно использовать в роли сказуемого. Если нужно сообщить о действиях, которые: а) происходили до момента речи, нужно использовать форму прошедшего времени; б) происходят в момент речи, нужно использовать форму настоящего времени; в) будут происходить после момента речи - форму будущего времени.
Вопрос: Как можно изменить глаголы-сказуемые, чтобы связать их с существительными-подлежащими? Дай ответ, записав предложения с глаголами   разной   формы   времени
Летом   ученики   (поехать)   в   Санкт-Петербург 
•   В   предложениях  укажи,   что   пришлось   учитывать,   изменяя   глагол.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Летом ученики поедут в Санкт-Петербург.
Летом ученики поехали в Санкт-Петербург.
При  составлении  предложений  изменяя  глагол  необходимо  учитывать,  что от  глагола  поехать,
отвечающего на вопрос что сделать?, формы настоящего времени не образуются.
Вопрос: В   какой   форме   употреблены   глаголы-сказуемые   в   предложениях?
1.  Брат   выполняет  задание   на   компьютере.
2.   Николай   зайдёт   за   ним   вечером,
3.  Он   пришёл   в   назначенное   время.
•    Какие   предложения   получатся,   если   в   каждом   из   них   употребить данный   глагол   в  другой   форме  времени?
•    Запиши    все   варианты    каждого   предложения.    Подчеркни    подлежащие   и   сказуемые.   Сверху   укажи   время   глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из рассказа К, Паустовского «Золотой линь».   Какие   предложения   по   цели   высказывания   использованы   в   нём?
• Обсудите, в какой форме нужно употребить глаголы, данные в скобках. Подсказывает ли первое предложение форму времени всех остальных   глаголов   в   тексте?  
...Я   (задремать),   (Разбудить)   меня   крик   перепела, ...Мы   (спуститься)   с   крутого   берега   к   воде.   Рувим   (закинуть)   удочку   недалеко   от   меня.    Через   несколько   минут   я (услышать)   его  тихий   призывный   свист,   
(Клевать) какая-то странная рыба. Рувим (подсекать). Удилище (согнуться) в дугу. Леска со свистом (врезаться) в воду.    Мы    (вытащить)    рыбину   только   через   несколько    минут.
Это   (оказаться)   громадный   лин 
1)   Запиши   получившийся   текст   или   его   часть   (по   выбору).
2)   Перескажи   письменно   содержание   текста,   используя   в   роли   сказуемых   глаголы   в   прошедшем   времени.   Укажи   число   и   род   глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие глаголы-сказуемые ты вставишь в предложения   вместо   точек?   В   какой   форме?
1, Мы „, в палатке до ночи, В полночь дождь ... . (К. Паустовский) 2. Я ... тебе волшебное слово. Старик ... к самому   уху   мальчика,   (а Осеева)
Выбирай:   стихать,   наклониться,   просидеть,   сказать.
Объясни   употребление   в  словах   мягкого   знака.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй   от   глаголов   возможные   формы   времени   (безударные гласные   в   окончаниях   обозначай   той   же   буквой,   что   и   в   образце!),
Образец:   Сказать   (что   сделать!)   —   сказал,   скажет;   ....
Сказать,   говорить;   повторять,   повторить;   спросить,   спрашивать;   беречь,   сберечь,   оберегать;   исчезнуть,   исчезать,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обобщи сведения о главных членах предложения. Что обозначает и какими частями речи выражается подлежащее? Сказуемое? Почему   оба   считаются   главными?
Дополни   свои   ответы,   используя   информацию   в   рамке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения.
Подлежащее обозначает предмет (лицо) и отвечает на вопросы кто? что? Подлежащими обычно бывают имена существительные, местоимения.
Сказуемое обозначает действие, состояние, признак подлежащего и отвечает на вопросы что делает предмет? в каком он состоянии? Сказуемыми обычно бывают глаголы в разных формах.
В лесу расцвели ландыши. Я рассматриваю жуков.
Вопрос: Главной эндокринной железой является:
(*ответ*) гипофиз
 эпифиз
 тектум
 таламус
Гормон гипофиза, регулирующий обмен веществ во всем организме, - это:
(*ответ*) соматотропный гормон
 кортикотропный гормон
 лактотропный гормон
 гонадотропный гормон
Два верхних холма четверохолмия образуют подкорковые слуховые центры:
(*ответ*) нет
 да
К нейронам наружного коленчатого тела приходит информация от рецепторов глаза:
(*ответ*) да
 нет
К стволу мозга не относится:
(*ответ*) мозжечок
 варолиев мост
 продолговатый мозг
 задний мозг
Красное ядро - субстанция промежуточного мозга:
(*ответ*) неверно
 верно
На ранних этапах эволюции наиболее значимыми структурами головного мозга выступают задний и средний отделы мозга:
(*ответ*) верно
 неверно
Нейроны гипоталамуса контролируют работу эндокринной системы:
(*ответ*) да
 нет
Нейроны ретикулярной формации способны реагировать на самые различные виды раздражителей:
(*ответ*) да
 нет
Нейроны черной субстанции относятся к экстрапирамидной двигательной системе:
(*ответ*) да
 нет
Нервные центры - скопления тел нервных клеток, характеризующихся серой окраской:
(*ответ*) да
 нет
Понижение секреции дофамина приводит к паркинсонизму:
(*ответ*) верно
 неверно
Промежуточный мозг - конечная часть ствола мозга, находящаяся под большими полушариями:
(*ответ*) верно
 неверно
Срединная часть (покрышка) среднего мозга называется:
(*ответ*) тегментум
 тектум 
 базис
 таламус
Средний и промежуточный мозг относятся к стволу мозга:
(*ответ*) верно
 неверно
Стартовый сторожевой рефлекс подчиняется команде больших полушарий:
(*ответ*) неверно
 верно
Тектум - крыша среднего мозга:
(*ответ*) да
 нет
Тектум участвует в движениях, определяемых зрительными стимулами:
(*ответ*) верно
 неверно
Центры удовольствия и агрессии находятся в эпиталамусе:
(*ответ*) неверно
 верно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Из   какой   сказки   С. Маршака  эти   предложения?
1.  Не   за   шишками   я   пришла   в   лес   Прислала   меня   мачеха  за   подснежниками.
2.  Посреди   поляны   жарко   пылает   высокий   костёр.
3.  Я    вас    никогда    не    забуду,    дорогие    месяцы! Всегда   буду   помнить   о   вашей   доброте.
4.  Зачем   же   ты   зимой   пришла   в   лес   с   корзинкой?   Что   же   ты   стоишь? 
• Запиши предложения. Подчеркни главные члены предложения. Над глаголами укажи формы времени. Объясни употребление в словах выделенных   букв.   Какие   из   этих   орфограмм   нужно   запомнить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай и запиши текст, употребляя глаголы в скобках в нужной форме числа и лица настоящего времени. Перед глаголами в скобках   напиши   вопросы,   на   которые   они   отвечают.
•   Запиши   по   образцу,   выделяя   окончания   глаголов.   Подчеркни   подлежащее  и  сказуемое.
Любите   ли    вы    осенний   лес?    В    последний    день   августа   мы    (идти)    в   лес.    Я    (собирать)    волнушки.   Тузик   угрюмо (брести)   следом. 
Я    (прятаться)    в   засаду-    Верный    пёс   быстро   отыскивает меня.   Он   радостно   (лаять)   и   (прыгать).   (Ю. Коваль)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи в каждом предложении подлежащее и сказуемое. Какими   частями   речи   они   выражены? 
Жалобно шуршал,  и прыгал., веретено- Иногда мать запевала» песню, тягучую, как завывание вьюги за окном. Наступил»   утро.  
•   Запиши   текст,   вставляя   окончания   глаголов.   Укажи   их   форму   времени,   числа   и   рода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какова особенность способов выражения сказуемых: а) в первом предложении; б) в последнем предложении каждой группы. О каком правиле  напоминают  выделенные сочетания  букв?  
1.  Саша   —   друг   моего   брата.   Они   ровесники.   Друзья   в команде    своих    сверстников    будут   участвовать    в    весеннем кроссе. 
2.  Катя    —    гимнастка-    Она   любит   заниматься   художественной   гимнастикой. 
•   Запиши   предложения.   Подчеркни   их   грамматические   основы.   Укажи части   речи   главных   членов   предложений.
 Сравни   значение   и   правописание   слов  ровесники  и   сверстники!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши словосочетания, вставляя недостающие буквы. В скобках  укажи   проверочные  слова, 
К„нец (кончить) з-.мы (зимы), н.,члег около ж„лья, частота в комн..те, родной гор~д, у.жая полоска бер.ха, шагать по тр..пинке,   мя..кие   коготки   китёнка,   кататься   с   г..ры,   скользкие
сапо„ки,   палевые   цв.ды,   светает   рано,   ре..кий   вет..р.
•   Укажи   главные   слова   в   словосочетаниях,   задай   и   напиши   вопросы
к  зависимым  словам,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   текст.   Это  описание,   рассуждение   или   повествование?
Красив, чудесен русский лес зимою. Лежат под деревьями глубокие, чистые сугробы. Тяжёлыми шапками белого снега покрыты зелёные ветви высоких и маленьких елей. Вершины елей унизаны ожерельем лиловых шишек. С весёлым   свистом   качаются   на   шишках   стайки красногрудых   клестов. 
• Какова тема этого текста? В каком предложении выражена основная мысль текста? С помощью каких лесных зарисовок автор раскрывает   тему   и   основную   мысль?
 Почему   в   тексте   использовано   много   имён   прилагательных? •    Выпиши   словосочетания,   в   состав   которых   входят   имена   прилагательные.   Укажи   строение   этих   словосочетаний   и   связь   слов   в   них,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Озаглавь   текст   (№ 74).    При    подборе   заголовка   подумай,   что он   будет  отражать:  тему   или   основную   мысль. 
•    Изложи   содержание   текста-описания.   Поработай   с   памяткой   7.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зимний лес
1. Красив зимний лес.
2. Снежные сугробы.
3.  Заснеженные ели.
4.  Красногрудые клесты.
Вопрос: Обобщи,    какие    структурные    («строительные»)    части    разных средств   языка   считаются   главными   и   почему.
Дополни   графы   таблицы   ответами   и   примерами   из   текста   (№ 74).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В  чём  сходны   все  орфограммы   в  данных  словах?   Прочитай.
К-хтер,   изв..нить,   л.хок,   горизонт,   к..рзина,   ш,.л,   к.-рабль, чемпион,    бл-.годарить,    рекордсмен,    восхищаться,    р.хтение,
вооб..ражение,   беседовать,   велосипед,   тренировка,   тренер.
•    Выпиши    слова    по    группам    в    следующем    порядке:   с    безударной гласной   о,   ar   e (ё),   и.   Поставь   знаки   ударения
•   Составь    с    любыми     пятью    словами     словосочетания,    запиши     их, обозначая   главные  слова.
•    Поищи     «ключики»    для     проверки     труднопроверяем ых    безударных гласных   в   выделенных   словах   в   этимологическом   словарике.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай     отрывок     из     стихотворения     С, Острового     «Первородством.   Подумай,   почему  оно   так   называется?
К   словам   привыкаешь  день   ото   дня, —А  они   первородного   смысла   полны
И   когда   я   слышу.,.
—   Извини   меня! Это  значит:
Исключи   меня   из   вины!
• Выпиши все побудительные предложения. Выдели в них грамматическую основу. Какой из главных членов отсутствует? Укажи форму глагола   —   сказуемого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Эпифиз вырабатывает гормон мелатонин:
(*ответ*) верно
 неверно
Ядро Дейтерса контролирует работу мышц-разгибателей тела:
(*ответ*) да
 нет
Аксон - вырост цитоплазмы:
(*ответ*) да
 нет
Ассоциативные нервные волокна бывают короткими и длинными:
(*ответ*) да
 нет
Белая оболочка аксона образована глиальными клетками:
(*ответ*) да
 нет
Большая часть ассоциативной коры располагается в области заднего мозга:
(*ответ*) нет
 да
Большая часть коры больших полушарий обладает специфичностью:
(*ответ*) нет
 да
Большие полушария относятся к конечному мозгу:
(*ответ*) да
 нет
Все пирамидные пути являются перекрещенными:
(*ответ*) да
 нет
Главной комиссурой головного мозга является мозолистое тело:
(*ответ*) да
 нет
Диаметр самого большого нейрона равен:
(*ответ*) 150 микрон
 200 микрон
 250 микрон
 100 микрон
Длина аксона может достигать 2,5 м длины:
(*ответ*) нет
 да
Красноядерный спинно-мозговой путь входит в состав рефлекторной дуги:
(*ответ*) да
 нет
Латеральный спиноталамический путь проводит температурную, болевую чувствительность:
(*ответ*) да
 нет
Лемнисковая система обеспечивает проведение тактильных ощущений:
(*ответ*) да
 нет
Мозжечок имеет шестислойную кору:
(*ответ*) нет
 да
Мозжечок расположен в переднем отделе мозга:
(*ответ*) нет
 да
Мотонейроны располагаются в задних рогах переднего мозга:
(*ответ*) нет
 да
Ноцицепция - это: 
(*ответ*) чувство боли
 чувство жажды
 чувство голода
 чувство страха
Проводящие пути - аксоны, соединяющие между собой разные клетки головного и спинного мозга:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Определи,   на   какие   орфограммы   даны   слова.
Х_лодный,    извес(?)ныи,   ул_тают,    наки.жа,   ..кно,   доблестный, с.хна, сапо.жи, со(?)нце, чудес(?)ная, бежали, прокатиться,   светлеет,   повяжа,   накормить,   обв.-зал,   поз(?)ний,   повстр-
чать,   ли.жий,   трос{?)ник,   облас{?)ной.
1) Выпиши слова вместе с проверочными в таком порядке; а) с безударными гласиыми проверяемыми ударением; б) с парными звонкими и   глухими   согласными;   в)   с   непроизносимыми   согласными,
2)   Выпиши   по   одному   слову:   а)   в   котором   все   согласные   твёрдые;
б)   все   согласные   звонкие.
3)   Разбери   по   составу   выделенные   слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай    словосочетания.    На    какую    орфограмму    подобраны слова   с   пропуском   букв? 
Подплыть к 6ер„гу, белоствольная 6,.рёза, беречь родной „зык, увидеть на горизонте, горизонтальная линия, сахарный п..сок, а.счаный 6ер..г, извините меня, городской бульвар, жить   в  д..ревне,   ч.л пионат   по   футболу,   плетёная   к-.рзина.
1)    Запиши   словосочетания,   вставляя   пропущенные   буквы.   Укажи   в
них   главные   слова   и   связь   между   словами. 
2)   Укажи   над   словами   части   речи.
3)   Составь   схемы   первых   двух   словосочетаний.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   предложения,   раскрывая   скобки,
1. Седые туманы плывут (к)облакам. (А Пушкин) 2. Я служил, служу и буду служить людям каждым написанным словом. [К. Паустовский) 3. Скоро прилетят (с)юга птицы. (С Маршак)   4.    Правда    {в)огне    (не)горит    и    {в)воде    (не)тонет. (Пословица)
1) Подчеркни главные члены предложений. Укажи, какими частями речи   они   выражены.   У   глаголов   определи   форму   времени
2)   Произведи   письменный   разбор   1   предложения   (памятка   8).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из книги А. Толстого, заменял форму глаголов в скобках на форму прошедшего времени. Запиши текст, выделяя   окончания   глаголов.
(Заиграть)   шарманочная    музыка.    И   занавес,    на   котором
блестел   зигзаг   молнии,   (подняться)
На сцене (быть) сад. На маленьких деревьях с золотыми и серебряными листьями (петь) заводные скворцы. Под ними (прохаживаться) павлины. Они (приподниматься) на цыпочки и (клевать)   яблоки.   В   воздухе   (летать)   бабочки
Куклы (замереть) от восхищения. Никто не (видывать) такой   красивой  декорации!
1)   Определи   тип   текста   и   в   скобках   напиши   [повеет,),   [опис)   или {рассужд,).
2)   Подчеркни   предложение,   в   котором   выражается    главная   мысль текста.
3)  Установи   и   запиши   значение   слова   декорация.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заиграла шарманочная музыка. И занавес, на котором блестел зигзаг молнии, поднячся.
На сцене был сад. На маленьких деревьях с золотыми и серебряными листьями пели заводные скворцы. Под ними прохаживались павлины. Они приподнимались на цыпочки и клевали  яблоки. В воздухе летали бабочки.
Куклы замирали от восхищения. Никто не видывал такой красивой декорации!
1) Текст-описание.
2) Главная мысль текста выражена в предложении: «Никто не видывал такой красивой декорации!»
3) Декорация - изображение места и обстановки театрального действия на сцене.
Вопрос: Подготовься   к   письму   под   диктовку   (памятка   6).   Озаглавь  текст.
Быстро стемнело. Серая лента дороги уже не стала различаться в сумерках. Вечерней дымкой покрылись поля. Туман затянул низины. Небо над дорогой померкло. Только на горизонте   край   его   золотится   далёким   отсветом   зашедшего солнца,  
1)   Подчеркни   в   последних   трёх   предложениях   главные   члены   предложения.  Укажи   время   и  число  глаголов,
2)   Выпиши   из   третьего   предложения   сочетания   слов,   соответствующих  схемам:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Собери   «семейки»   однокоренных   слов   и   запиши   их,
Кормить, лепка, скрип, часы, даль, скрипеть, лепить, тянет, час, слипаться, смотреть, слепили, далёкий, кормушка, заскрипели, тяга, осмотр, дальний, часовщик, всмотрелись, корм,   липкий,   затянулись
1)    Найди   слова   с   безударными   гласными   в   корне.   Поставь   знаки ударения,   подчеркни   орфограмму,
2)    Найди    слова,    которые    можно    использовать    как    проверочные. Докажи   графически.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши словосочетания, распределяя их по типу орфограмм в словах с пропущенной буквой. Перед словом в скобках запиши проверочное  слово,   приведи   графическое  обоснование
Облас(?)ной    город,   ре(с/з)кий   ветер,    вле(з/с)   на   дерево,
жёс(?)кий матрац, гулять по лу(ш/ж)ку, готовый к поез(т/д)ке, интерес(?)ное задание, лес(?)ный отзыв, плыть в ло(т/д)ке, мя(г/х)кая   подушка,   влас(?)ный   человек,   вкус(?)ное  блюдо.
•   Укажи   главное  слово  в  словосочетании,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   слова,   выбирая   буквы.   Подчеркни   орфограммы,
Ко(л,лл)екция,   ба(с,сс)ейн,   б(и,е)речь,   в(и,е)новат,   во(ж,жж)и,
а{п,пп)етит,   су{6,б6)ота,   п(ие)сок,    во(к,г)зал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   предложения,   выбирая   окончания   для   глаголов   прошедшего   времени.   Укажи,   что   повлияло   на   выбор   окончания,
1.   В   сумерках   прошл..   гроза.   2.   Жил   попугаи   на   ветвях высокого   каштана.    3.    Растопил.,    солнышко   снега.    4.    Побежал.,   звонкие   ручьи.
1)  Выдели   родовые   окончания   глаголов.
2)  Подчеркни   грамматическую   основу   предложений,
3)  Придай   двум   последним   сообщениям   отрицательный   смысл   и   запиши   их.   Какую   частицу   ты   употребишь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши предложения, в которых отрицается действие подлежащего.
Даже   малые   ребятишки   зимы   (не)ооятся.   (Не)злись,   зима.
Проверь,   как   написана  частица   не   с   глаголами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Даже малые ребятишки зимы не боятся. Не злись, зима.
Вопрос: Продолговатый мозг является продолжением:
(*ответ*) спинного мозга
 заднего мозга
 среднего мозга
 переднего мозга
Пучок Говерса - двойной перекрест на уровне ствола мозга:
(*ответ*) да
 нет
Самое большое скопление тел нервных клеток - мозжечок:
(*ответ*) нет
 да
Скорость проведения в лемнисковой системе очень низка:
(*ответ*) нет
 да
Создателем нейронной теории является С. Рамон-и-Кахаль:
(*ответ*) да
 нет
Специфическая двигательная кора находится в прецентральной извилине коры больших полушарий:
(*ответ*) да
 нет
Спинальные рефлексы - рефлексы, идущие только через структуры спинного мозга:
(*ответ*) да
 нет
Спиноцервикоталамический путь был впервые описан в 1902 году:
(*ответ*) нет
 да
Столбы спинного мозга не бывают:
(*ответ*) средними
 боковыми
 задними
 передними
Типом нервных клеток не является:
(*ответ*) смешанный нейрон
 вставочный нейрон
 сенсорный нейрон
 двигательный нейрон
Экстралемнисковая система имеет соматотопию:
(*ответ*) нет
 да
Экстрапирамидная система проводит информацию от подкорковых двигательных центров:
(*ответ*) да
 нет
Большой каменистый нерв образован парасимпатическими волокнами:
(*ответ*) да
 нет
В состав глазодвигательного нерва входит парасимпатическая ветвь:
(*ответ*) да
 нет
Вегетативные, парасимпатические функции выполняет вторая пара черепно-мозговых нервов:
(*ответ*) нет
 да
Двенадцатая пара черепно-мозговых нервов называется:
(*ответ*) подъязычным нервом
 добавочным нервом
 языкоглоточным нервом
 лицевым нервом
Девятая пара черепно-мозговых нервов выполняет чисто двигательные функции:
(*ответ*) нет
 да
К нервам, связанным с двигательной системой глаза, относится пара черепно-мозговых нервов:
(*ответ*) четвертая
 вторая
 седьмая
 пятая
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай   и   запиши   отрывок   из   сказки   «Снегурочка»,   заменяя неопределённую    форму    глаголов    в    скобках    на    форму    прошедшего времени. 
•    Какие     окончания     выберешь     для     глаголов,     для     прилагательных? Вспомни,   как   нужно   действовать   при   выборе   окончаний,  [Жить-быть)    дед    и    баба.    Они    (горевать),    что    у    них
 детей.    Вот    раз    зимой    выпал.,    снегу    по    колено. [Решить)   дед   слепить   дочку   из   снега.   (Получиться)   хорош.. дочка   Снегурочка.  
•    Определи   тип   текста   и   запиши    в   скобках   [повеет),   [опис)   или (рассужд.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жили-были дед и баба. Они горевали, что у них не было детей. Вот раз зимой выпало снегу по колено. Решил дед слепить дочку из снега. Получилась хорошая дочка Снегурочка, (текст-повеств.)  Написание окончаний глаголов, имён прилагательных зависит от существительных, от которых зависят глаголы и имена прилагательные.
Вопрос: Представь, что побудить, призвать одноклассников к оказанию помощи зимующим птицам поручено тебе. Подумай, как ты это сможешь   сделать.
Итак,   за   дело!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы помочь зимующим птицам, необходимо изготавливать и развешивать кормушки для птиц, следить, чтобы в кормушке был корм. Ведь птицам зимой страшен не холод, а голод.
Вопрос: Для   каких   птиц   можно   устраивать   самые   разнообразные   кормушки   Уточни   свои   ответ  с   помощью   текста.
Самые распространённые кормушки для синиц. Из всех пернатых синицы наиболее полезны. Замечено, что синички не боятся ни раскачивающихся на ветру подвесок, ни узких лазов   к   корму,
•   Спиши  текст,
•    Какие   птицы   наиболее   полезны?
•    Почему   кормушки   для   синиц   могут   быть   разнообразными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самые распространенные кормушки для синий. Из всех пернатых синицы наиболее полезны. Замечено, что синички не боятся ни раскачивающихся на ветру подвесок, ни узких лазов к корму.
Вопрос: Вспомни   и   устно   опиши   конструкции   известных   тебе   кормушек
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кормушки можно изготовить из подручного материала. Использовать можно коробки, пластиковые бутылки. Если в пакете из-под молока или кефира вырезать отверстие, а внутрь поместить корм, то совсем скоро к этому пакету -кормушке будут прилетать птицы и клевать зерно, крошки, хлеб
Вопрос: Прочитай   текст   инструкции   изготовления   кормушки.   Какие   формы   глаголов   в   ней   использованы?  
Самые простые в изготовлении кормушки из картонных пакетов из-под молочных продуктов. Нужно прорезать в них окошко, отогнуть вырезанный над отверстием клапан, засыпать корм и подвесить на верёвочке к Дереву. 
• Попробуй пересказать устно и письменно текст, заменяя в нём глаголы неопределённой формы на глаголы настоящего времени 1 лица   множественного   числа   (что   делаем?)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самые простые в  изготовлении  кормушки из картонных пакетов из-под молочных продуктов. Прорезаем в них окошко, отгибаем вырезанный над отверстием клапан, засыпаем корм и подвешиваем на верёвочке к дереву.
Вопрос: Продумай   план   своей   инструкции:
а)   какие   материалы   нужно   взять 
б)   что   и   в  какой   последовательности   с   ними   сделать;
в)   как   и   к  чему   прикрепить
г)   какой   корм   насыпать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самый простой способ изготовления кормушки использовать коробку из-под новогоднего подарка. Обычно такие коробки в виде домиков.
В коробке прорезать отверстие. Это будет вход. Насыпать корм в кормушку: семечки, хлебные крошки, различное зерно. синички очень любят сало, поэтому его тоже можно положить в кормушку. А так как кормушку мы изготовили из коробки, то корм не будет разлетаться от ветра, он будет находиться внутри. Как только кормушка будет готова, её нужно прикрепить к дереву. Сделать это можно при помощи прочной нити, веревки.
Подвешиваем кормушку на дерево за нитку и ждём гостей!
Вопрос: Вы   уже   знаете   главные   части   слова,   словосочетания,   предложения   и   текста   и   умеете   определять   их.
• А какие части слов и словосочетаний помогают уточнять, дополнять, конкретизировать их значение? Какие языковые средства помогают   распространять   мысли   в   предложениях   и   текстах?
 Выпишите   примеры,   в   которых   конкретизируются   (уточняются)   значения   слов.   Объясните,   что   помогает   это   сделать,   и   обозначьте   графически, •    Выпишите   примеры,   в   которых   распространяются   мысли.   Объясните, за   счёт   чего   это   происходит,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие    предложения    разъясняют    главный    вопрос    отрывка    из сказки   К. Ушинского   «Проказы   старухи   зимы»?   Прочитай.
Дети катаются ни к..ньках, в снежки играют, снежных баб лепят. Почему же злится з..ма? Скоро {с)крыш её слёзы закапают. {Не)плачь, зимушка!   Прошло   твоё   время.
•    Запиши   текст,   выбирая   буквы,   раскрывая   скобки.
•    Покажи   стрелками   в   повествовательных   предложениях связь   главных   членов   с   другими   словами.   Какую   дополнительную  информацию  они   вносят?
•    Выпиши   одно коренные  слова   с   корнем   -зим-,  дополни   их   ряд.   Выдели   суффиксы,   приставки   (если   есть).   На  что   они   указывают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Можно   ли   слово   к..ньки   проверить,   используя   приём   нахождения   в   нём   исторического   корня?
•   Уточни,   почему   коньки  так   назвали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коньки - (от слова конь) узкие металлические полозья, прикрепляемые к подошвам обуви для катания по льду
Слово «конек» — исконно русское. Это уменьшительное от слова «конь». И такое название было дано неспроста. В древних коньках переднюю часть украшали изображением головы коня. Мол, несут они человека, как маленькие кони.
Есть еще одна версия, также тесно связанная с буквальными лошадьми. Первые полозья часто делали из костей животных, часто из лошадиных костей  Считается, что именно этот материал и мог дать название спортивному инвентарю.
Вопрос: Если   ты   слышишь   фразу   Конец   зимы..,,   что   тебе   представляется   при   этом?   Какие   чувства   у   тебя   возникают   (радость,   сожаление, удивление,   озабоченность   и   другие)?
•    Выбери    соответствующий    знак    препинания    в    конце   фразы    Конец зимы...   и   напиши   текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солнце стаю пригревать. Снег начал таять. Дни стали длиннее, а ночи короче. Птицы щебечут, радуются теплу. Все вокруг пахнет весной! Не будет больше холодного ветра, снежной вьюги. С первой капелью! Уходи, зима!
Вопрос: К чувствительным нервам относится первая пара черепно-мозговых нервов:
(*ответ*) да
 нет
Конъюнктиву верхнего века в области медиального угла глаза иннервирует:
(*ответ*) лобный нерв
 слезный нерв
 носоресничный нерв
 глазной нерв
Латеральные крыловидные нервы являются ветвями:
(*ответ*) нижнечелюстного нерва
 верхнечелюстного нерва
 скулового нерва
 лобного нерва
Миндалевидное тело в головном мозге отвечает за развитие эмоций:
(*ответ*) да
 нет
Обонятельная луковица лежит на передней поверхности головного мозга:
(*ответ*) нет
 да
От общего количества информации, поступающей в головной мозг, на зрительный анализатор человека приходится:
(*ответ*) 80 %
 50 %
 60 %
 90 %
Парасимпатический отдел желудочной ветви блуждающего нерва тормозит работу кишечника:
(*ответ*) нет
 да
Перинервы содержат только капиллярную сеть:
(*ответ*) нет
 да
Подглазничный нерв является ветвью верхнечелюстного нерва:
(*ответ*) да
 нет
Подъязычный нерв является исключительно чувствительным нервом:
(*ответ*) нет
 да
Преддверно-улитковый нерв выполняет функции по поддержанию и изменению позы:
(*ответ*) да
 нет
Решетчатая пластинка - место, куда входит первая пара черепно-мозговых нервов:
(*ответ*) да
 нет
С работой вестибулярного аппарата и слухового органа связана вторая пара черепно-мозговых нервов:
(*ответ*) нет
 да
С работой мышц и обонятельной системой связан блуждающий нерв:
(*ответ*) нет
 да
Седьмая пара черепно-мозговых нервов относится к смешанным нервам:
(*ответ*) да
 нет
Специальное движение глаз, позволяющее человеку удерживать в поле зрения интересующие предметы, называется гиппокампом:
(*ответ*) нет
 да
Топографически у блуждающего нерва можно выделить три отдела:
(*ответ*) нет
 да
Третья пара черепно-мозговых нервов связана со слюнными железами:
(*ответ*) нет
 да
Тройничный нерв имеет вегетативные нервные волокна:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай   предложения,   взятые   из   сочинений   твоих   сверстников.
Все  ли   слова   в   них   точно   и   правильно   употреблены   и   построены?
1.   Зима   очень   прекрасное   время   года.
2, Скоро выпадут сугробы. 3. Ёлочка новогодняя радовает нас 4. Дети ездиют на лыжах, 5. Скоро наступает долгожданская весна. 6. «Ложи коньки сюда», — показал   Миша   на   полку.
• Представь, что ты редактор. Какова будет твоя правка? Запиши предложения в исправленном   виде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Зима - прекрасное время года. 2. Скоро выпадет снег. 3. Елочка новогодняя радует нас. 4. Дети катаются на лыжах. 5. Скоро наступит долгожданная весна, 6. «Клади коньки сюда», покажи Миша на полку.
Вопрос: Определи,   под   какой   цифрой   даны   формы   слова,   под   какой — однокоренные   слова.
•   Как   можно   отличить   форму   слова   от   однокоренного   слова,   ведь корень   в   них   одинаковый?
1.    Сторож,   (к)   сторожу,   (о)   стороже,   (нет)   сторожа,   сторожа,   сторожей;   столяр,   (к)   столяру,   (о)   столяре,   (нет)   столяра,    столяров;    интересный,    интересные;    смотрю,    смотрим, смотрит,   смотрите.
2,    Сторож,   сторожка,   сторожил,   осторожный,   настороженный,   посторожи,   стражник;   столяр,   столярный,   стол;   интерес, интересный,   интересоваться;  смотреть,   осмотрительный,   смотр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Под цифрой 1 записаны формы одного и того же слова. По цифрой 2 - однокоренные слова. Однокоренные слова - слова, у которых одинаковый корень, разная основа и общее значение.
Вопрос: Выпиши   из   № 6   формы   множественного   числа   слова   сторож, формы   единственного   числа   слова    столяр-    Поставь   знаки   ударения.
Подчеркни   гласные   в   корнях   слов.   Проверь,   одинаковы   ли   эти   буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши    однокоренные   слова    (№ 6).    Выдели    корни    и    в    них гласные
•    Укажи   в   однокоренных   словах   приставки,   суффиксы.   Какие   новые оттенки   значений   они   внесли   в   слова?
•    Случайно    ли    среди    однокоренных    слов    даны    слова    стражник, стол?   В    каких   случаях   следует   помнить   об    исторических   корнях слов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Сторож, стороже, сторожа, осторожный
Вопрос: Рассмотри страничку из «Школьного словообразовательного словаря» автора А. Тихонова- Какие слова образованы от слов стол, столяр? С  помощью   каких  частей   слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Игра   «Составь  слово».
Рассмотри рисунок. Художник сравнил процесс образования слова с процессом комплектования железнодорожного состава. На запасных путях   стоят   вагончики   с   приставками,   суффиксами.
На основной путь выведен вагон-корень -слов-. Другие дожидаются своей   очереди.   Какие   вагончики   нужно   взять   с   запасных   путей,   чтобы
отправить  состав-слово?   Один   состав  уже  отправлен   —   известная.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Улыбнёмся».   Прочитай.
Один    малыш    говорит:    «Раз    мы    вернулись    с прогулки значит,   мы   прогульщики».
•    За   что    можно    похвалить    малыша?    Что    нужно   ему объяснить?
•    Сравни    по    значению    и    форме   два    глагола    прогулять   и   гулять.   От   какого   из   них   образовано   имя   существительное   прогулка,   а   от   какого —   прогульщики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Малыш  употребил  слово  прогульщики,   не  зная  значения  этого  слова.   Прогульщик  -  человек, который прогуливает, не является на работу по неуважительной причине. Существительное прогулка образовано от слова гулять. Существительное прогульщики образовано от слова прогулять.
Вопрос: Определи,   какие   суффиксы   вносят   в   слова:
1)   уменьшительно-ласкательный   оттенок   значения,
2)   значения   названия   лица   по   профессии.
Маленький, ленточка, учитель, пекарь, беленький, каменщик, кофточка, мягонький, летчик, берёзонька, ситечко, наборщик.
•    Выпиши   слова   группами   по   указанным   значениям   суффиксов.   Выдели  суффиксы.   Подчеркни   в  них  безударные  гласные
•    Произведи   разбор   по   составу   (по   морфемам)   трёх   последних   слов (памятка   3).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь   свою   зоркость:   безошибочно   спиши   текст   (памятка   1).
И    всё   вокруг   бесшумно   сияло,    сверкало,    искрилось   от морозного света. Едва успев разгореться, расплавиться сверкающим своим золотом, великое наше светило начало краснеть   и   падать   на  дальние   лесные   верха. Уходим   всё   дальше   в   лес,   в   синеватую мглу,   изрезанную   золотыми   лучами   солнца.
Растаял   почти   весь  снег.
Какие глаголы в тексте употреблены с приставками? Выдели в них приставки. Какой оттенок значения   они   вносят?
Укажи,   в   какой   форме   времени   использованы   глаголы. Сверь   написанное   с   текстом.   Получилось  ли   безошибочно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С помощью каких значимых частей образуются однокоренные слова? В каких ситуациях мы часто прибегаем к поиску, использованию  однокоренных слов? 
•    Прочитай   слова.   Что   их   объединяет   в   этом   упражнении?
1.  Х..ДИТ,    скорее,    прил./гят,    (по)    м.хту,    проливной,    дождевой,   зап..х,   широкий,   л..пить,   объяснил.
2.  Ни..кий,   гла..кий?  л и.-кий,  стручка,   мя.жий,  у„кий,   кур,.ка-
3.  Извес(?)ный,   кос(?)ный,   горс(?)ка,  учас(?)ник,   сол(?)це.
•    Запиши    слова    с    проверочными    однокоренными    словами.    Докажи графически.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Ходить-ход,скорее-скорость,прилетят-прилёт
Вопрос: Цилиарная мышца управляет движением глазного яблока:
(*ответ*) нет
 да
Черепно-мозговые нервы обладают вегетативной функцией:
(*ответ*) да
 нет
Черепно-мозговые нервы образованы отростками нейронов, называемых аксонами:
(*ответ*) да
 нет
Черепно-мозговые нервы являются производными спинно-мозговых нервов:
(*ответ*) да
 нет
Ядро блокового нерва залегает в среднем мозге:
(*ответ*) да
 нет
Афферентные проекционные волокна зрительной коры проходят через глубокие слои и заканчиваются, главным образом в (во) _ слое 
(*ответ*) четвертом 
 втором 
 первом 
 третьем 
Базальные ядра конечного мозга залегают ближе к _ мозга 
(*ответ*) основанию 
 затылочным долям 
 лобным долям 
 поверхности 
Борозды спинного мозга разделяют белое вещество на симметрично расположенные справа и слева 
(*ответ*) канатики 
 ответвления 
 нити 
 столбики 
В глубине латеральной борозды, на обращенной к островку поверхности средней части верхней височной извилины, находится ядро анализатора 
(*ответ*) слухового 
 проприоцептивной чувствительности 
 общей чувствительности (температурной, болевой, осязательной) 
 двигательного 
В коре верхней теменной дольки (поле 7) находится ядро анализатора 
(*ответ*) кожного 
 осуществляющего синтез всех целенаправленных сложных комбинированных движений 
 обеспечивающего функцию сочетанного поворота головы и глаз 
 двигательного 
В механизмах кратковременной памяти и в процессах обучения участвуют 
(*ответ*) гиппокамп 
 парольфакторная зона 
 прямая извилина 
 миндалина 
В новой коре не выделяют 
(*ответ*) узкий слой 
 полиморфный слой 
 внутренний зернистый слой 
 наружный зернистый слой Батта 
В области верхней височной извилины находится ядро 
(*ответ*) слухового анализатора устной речи 
 зрительного анализатора письменной речи 
 пространственного анализатора 
 двигательного анализатора 
В онтогенезе миелинизация нервных волокон в филогенетически более старых отделах в сравнении с более новыми отделами мозга происходит 
(*ответ*) раньше 
 частично 
 одновременно 
 позже
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай   слова.   Как   ты   думаешь,   почему   они   собраны   в   одном   упражнении?
1.   Месц,   комн..та,   столица,   квартира, а(п/пп)етит,   п..сок
б..реза,   .хина,   р..оина,   малина,   к..л и на,
3.   Сентябрь,   ..ктяорь,   ноябрь,   декабрь, „нварь,   февраль
4.   Р..машка,   кол..кол,   п.хсажир,   календарь,
г..рох,   Р.хсия.
•    Каких   гласных   недостаёт   в   словах?    Какие   из   них    можно    проверить   с   помощью   исторического   корня?
•    Образуй   от   каждого   имени   существительного   имя   прилагательное   с помощью   одного   из   указанных   суффиксов.   Выдели   суффиксы,   подчеркни   безударные   гласные.
•    Почему   выделено   название   января?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С   помощью   какой   значимой   части   слова   образуются   формы  частей  речи? 
 Слово   какой    части    речи    и    какой    формы   может   быть   задумано, если   известно,  что  оно   имеет  окончание  о?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Формы частей речи образуются при помощи окончания, значимой части слова.
Если слово имеет окончание о, то это имя существительное среднего рода: окно, село, зеркало, облако.
Вопрос: Какие   подходящие   по   смыслу   слова   нужно   вставить   в   определения?
Приставка   —   это  значимая   часть
Предлог   —   это  слово,   служебная   часть  ....
Можно   ли    из   этих   определений   сделать    вывод   о    написании    со
словами   приставок?   Предлогов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приставка — это значимая часть слова. Так как приставка часть слова, она пишется слитно.
Предлог — это слово, служебная часть речи. Так как предлог - слово, оно с другими словами пишется раздельно.