nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Важнейшее свойство преступления, которое отражает его качественное отличие от иных существующих видов правонарушений, - это 
(*ответ*) общественная опасность 
 наказуемость 
 противоправность 
 виновность 
Вид толкования, который наиболее распространен в практике применения уголовного закона, - это _ толкование 
(*ответ*) буквальное 
 распространительное 
 ограничительное 
 научное 
Виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное уголовным законом под угрозой наказания, - это 
(*ответ*) преступление 
 правонарушение 
 деликт 
 проступок 
Восполнение пробела в праве, когда закон применяется в случаях, прямо им не предусмотренных, но аналогичных тем, которые непосредственно регулируются этим законом, - это 
(*ответ*) аналогия 
 дедукция 
 индукция 
 сравнение 
Временем совершения преступления признается время 
(*ответ*) совершения общественно опасного действия (бездействия) 
 обнаружения преступления правоохранительным органом 
 приготовления к совершению преступления 
 наступления последствий 
Выраженная в уголовном законе от имени государства оценка конкретного деяния как преступления, а также порицание лица, его совершившего, - это _ ответственность 
(*ответ*) уголовная 
 гражданско-правовая 
 дисциплинарная 
 административная 
Выраженные в уголовном законодательстве и правоохранительной деятельности руководящие начала, отражающие политические, экономические и социальные закономерности развития общества, а также этические и правовые представления людей по вопросам уголовной ответственности за совершение преступления, это _ уголовного права 
(*ответ*) принципы 
 задачи 
 метод 
 функции 
Граждане РФ, совершившие преступление на территории иностранного государства, но задержанные на территории РФ, данному государству 
(*ответ*) не выдаются 
 могут быть не выданы 
 могут быть выданы по дипломатическим каналам 
 выдаются по запросу иностранного государства 
Действие Уголовного кодекса РФ распространяется на преступления, совершенные на континентальном шельфе и в _ -мильной исключительной экономической зоне Российской Федерации 
(*ответ*) 200 
 500 
 400 
 300 
Действующее в России уголовное законодательство состоит из Уголовного кодекса, принятого в _ году 
(*ответ*) 1996 
 2001 
 1999 
 1997 
Диспозиция, которая не содержит определения признаков преступления, а отсылает к другой статье или части статьи уголовного закона для уяснения рассматриваемой нормы, называется _ диспозицией 
(*ответ*) ссылочной 
 описательной 
 бланкетной 
 простой 
Диспозиция, которая непосредственно в самом уголовном законе не определяет преступного деяния и его признаков, а указывает на другие законы и нормативные акты, называется _ диспозицией 
(*ответ*) бланкетной 
 ссылочной 
 описательной 
 простой
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Куда перемещается центр рабочего движения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В регионы. Особенно серьезно обстояло дело на Транссибирской магистрали. Значительная часть ее контролировалась стачечными комитетами; многие станции стали опорными пунктами для революционеров.
Вопрос: Где особенно сильно было крестьянское движение в 1906 г.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Прибалтике, где социальные конфликты были осложнены национальными.
Вопрос: Расскажите о карательных действиях царских властей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Петербурге за один только декабрь 1905 г. было арестовано более 2 тыс. человек. Весной же 1906 г. общее число заключенных и высланных превысило 50 тыс. человек. В декабре 1905 г. была организована карательная экспедиция на Транссибирской магистрали. С двух ее концов навстречу друг другу двинулись отряды: из Москвы во главе с генералом Меллер-Закомельским и с Дальнего Востока во главе с генералом Ренненкампфом. К концу января 1906 г. стачка на Транссибирской магистрали была прекращена.
Вопрос: Какие вопросы требовали неотложного решения после подписания Манифеста 17 октября 1905 г.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первую очередь — аграрный. Оставался нерешенным и рабочий вопрос. Требовалась также разработка законов в соответствии с Манифестом (о свободе слова, печати, собраний и т. д.).
Вопрос: Кто разрабатывал проект решения аграрного вопроса в кабинете С. Ю. Витте? Что он предлагал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Н. Н. Кутлер предлагал частичную конфискацию помещичьих земель при условии «справедливого вознаграждения» их владельцев.
Вопрос: Проходной балл ЕГЭ по специальностям Финансовый университет при Правительстве РФ — филиал в г. Уфа
Категория: разное
Ответы:
Средний ЕГЭ: 61.19

Кафедра Бухгалтерский учет, аудит, статистика
Экономика (38.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Профиль: Бухгалтерский учет, анализ и аудит
•    Бюджетных мест нет
•    4 года

Кафедра Финансы и кредит
Бизнес-информатика (38.03.05 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест: 20
•    5 лет
Экономика (38.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Профиль: Налоги и налогообложение; Финансы и кредит
•    Бюджетных мест нет
•    4 года
Вопрос: Какие основные вопросы должна была решить революция 1905—1907 гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крестьянский, рабочий, национальный; вопрос о власти и гражданских свободах.
Вопрос: Дайте свою периодизацию революции. Перечислите наиболее значительные события каждого из этапов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
I этап: 9 января — сентябрь 1905 г.; шествие 9 января, 18 февраля 1905 г. — рескрипт о создании Думы, 23 февраля — всеобщая забастовка в Петербурге, 12 мая — 26 июля — Иваново-Вознесенская стачка, 14—25 июня — восстание на броненосце «Потемкин», 6 августа — опубликование «Учреждения Государственной думы» и Положения о выборах. II этап: октябрь — декабрь 1905 г.; 6—22 октября — стачка в Москве, сначала на Казанской железной дороге, 15 октября — начало Всероссийской стачки, 17 октября — Манифест, 26—27 октября —восстание солдат и матросов в Кронштадте, 11—16 ноября — восстание матросов в Севастополе, 7—19 декабря — вооруженное восстание в Москве, 11 декабря 1905 г. — новый закон о выборах. III этап: декабрь 1905—1907 г.; 27 апреля — 8 июля 1906 г. — деятельность I Государственной думы, 20 февраля — 3 июня 1907 г. — деятельность II Государственной думы.
Вопрос: Какие требования выдвигали буржуазия, революционные партии, рабочие, крестьяне, солдаты и матросы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Буржуазия — требования конституции, демократических свобод; революционные партии — демократических свобод, немедленного решения аграрного и рабочего вопроса, свержения самодержавия; рабочие — законодательного урегулирования условий труда, демократических свобод, прекращения войны; крестьяне — передела помещичьих земель; солдаты и матросы — демократических и политических свобод, урегулирования отношений с командным составом.
Вопрос: Какие права и свободы обещал Манифест 17 октября 1905 г.? Какими законами и что было закреплено?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Незыблемые основы гражданской свободы» на началах действительной неприкосновенности личности, свободы совести, слова, собраний, союзов. Государственной думе предоставлялись законодательные права.
Вопрос: В чем причины поражения Московского восстания? Какое это имело значение для революции в целом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Восстание было лишено централизованного руководства, восставших не поддержали другие регионы страны.
Вопрос: Диспозиция, определяющая признаки преступления и содержащая указания, какие именно признаки в их совокупности характеризуют деяние как преступное, называется _ диспозицией 
(*ответ*) описательной 
 ссылочной 
 бланкетной 
 простой 
За совершенное преступление в зависимости от характера его общественной опасности в законе установлено наказание, определяемое в 
(*ответ*) санкции 
 превенции 
 гипотезы 
 диспозиции 
Задача, которую решает вся система уголовного законодательства, институты и нормы УК РФ, оказывающие воздействие на поведение всех граждан, включая и законопослушных, - это _ задача 
(*ответ*) воспитательная 
 исправительная 
 организационная 
 предупредительная 
Задачи уголовного права реализуются в процессе осуществления основных _ данной отрасли российского законодательства 
(*ответ*) функций 
 принципов 
 методов 
 положений 
Значительную профилактическую нагрузку имеют нормы, в которых речь идет об(о) 
(*ответ*) обстоятельствах, исключающих преступность деяния 
 освобождении от уголовной ответственности 
 квалификации деяния 
 наказании 
Иностранные граждане, совершившие преступление на территории РФ, подлежат уголовной ответственности по законодательству 
(*ответ*) РФ во всех случаях 
 иностранного государства, если оно не направлено против интересов РФ 
 РФ, если оно направлено против интересов РФ 
 иностранного государства во всех случаях 
К уголовной ответственности может быть привлечено только лицо, которое совершило 
(*ответ*) общественно опасное деяние 
 гражданско-правовой деликт 
 дисциплинарный проступок 
 административное правонарушение 
Какие деяния являются преступными и какие правовые последствия может повлечь совершение преступления конкретными лицами, определяет только 
(*ответ*) УК РФ 
 УИК РФ 
 УПК РФ 
 Конституция РФ 
Лицо подлежит уголовной ответственности только за те общественно опасные действия (бездействие) и наступившие общественно опасные последствия, в отношении которых установлена его 
(*ответ*) вина 
 антиобщественная деятельность 
 вспомогательная роль 
 причастность 
Методологию и методику познания в уголовном праве трех основных проблем: уголовного закона, преступления и наказания охватывает(-ют) _ уголовного права 
(*ответ*) метод 
 задачи 
 принципы 
 предмет 
Наука, изучающая совокупность законов и юридических норм, издаваемых высшим органом государственной власти, определяющих преступность и наказуемость деяний, основания уголовной ответственности, общие начала, условия и порядок назначения мер уголовного наказания, а также освобождения от уголовной ответственности и наказания, - это 
(*ответ*) уголовное право 
 уголовно-исполнительное право 
 административное право 
 уголовный процесс
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Какие партии оформились после подписания Манифеста 17 октября 1905 г.? Сравните партийный состав I и II Думы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кадеты и октябристы.
Вопрос: Что послужило причиной прекращения работы I и II Думы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Манифест 9 июля объяснял роспуск I Думы тем, что «выборные от населения, вместо работы строительства законодательного, уклонились в не принадлежащую им область», одновременно на Думу была возложена ответственность за прошедшие крестьянские выступления. Манифест 3 июня 1907 г. обвинял II Думу в затягивании рассмотрения законопроектов и государственной росписи доходов и расходов, а также в том, что ряд ее членов участвовал в заговоре против государства.
Вопрос: Сравните аграрные программы различных партий. Как предлагали решить аграрный вопрос I и II Думы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
I ДумаII ДумаКадетыПроект 42-хКадетыСвели до минимума принудительное отчуждение земельТрудовикиПроект 104-хТрудовикиПроект 104-х33 депутата (6 июня 1906г.)Проект 33-хЭсерыБольшевикиПравые и октябристыСоциализация земельНационализация всей землиЗащищали указ 9 декабря 1906 г.
Вопрос: Какова была тактика большевиков на протяжении революции 1905—1907 гг.? Как она изменялась, в связи с какими событиями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
12—27 апреля 1905 г. в Лондоне состоялся III съезд РСДРП(б), на основании решений которого большевики развернули активную пропаганду бойкота всех мероприятий правительства, в том числе и выборов в Думу, началась работа по подготовке вооруженного восстания и одновременно — широкая агитация за празднование 1 Мая. Составлена основа тактики «левого блока». Декабрь 1905 г. — конференция в Таммерфорсе — принято решение о слиянии партийных центров и параллельных местных организаций. Бойкот выборов в Думу. 10—25 апреля 1906 г., Стокгольм — «Объединительный» съезд — пересмотр аграрной программы и объединение с меньшевиками. РСДРП сливается с социал-демократами Польши и Литвы. 1907 г. — признана ошибочной тактика бойкота выборов в Думу.
Вопрос: Каковы движущие силы и особенности революции 1905—1907 гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крестьянство, рабочие, буржуазия; была народной по движущим силам.
Вопрос: Как относился Столыпин к черносотенным организациям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Став премьером, решительно потребовал прекращения погромной «самодеятельности», добиваясь разоружения черносотенных организаций.
Вопрос: Как Столыпин относился к Думе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он считал, что Дума полезна для поддержания порядка в стране, но она должна стать «послушной», управляемой со стороны власти. Для этого и был принят новый избирательный закон.
Вопрос: Какой вопрос Столыпин считал первоочередным при проведении реформ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - Аграрный.
Вопрос: Какие реформы, кроме аграрной, предполагал провести П. А. Столыпин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реформы в области рабочего законодательства, в частности в области государственного страхования; реформы в области местного управления; решение вопросов земского самоуправления в Прибалтике, в Северном и Юго-Западном крае, Царстве Польском; реформы средней и высшей школы; полицейская реформа.
Вопрос: Сравните аграрные проекты В. К. Плеве, С. Ю. Витте и П. А. Столыпина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В своем проекте В. К. Плеве выражал интересы в первую очередь помещиков. Его позиция сводилась к сохранению крестьянской общины, которая считалась опорой «порядка» в деревне, и к проведению экономической политики, направленной на поддержку государственными средствами и методами разорявшегося крупного дворянского землевладения. Государство должно было активно вмешиваться в аграрные отношения помещика и крестьянина, переориентировать политику Крестьянского поземельного банка для того, чтобы ослабить борьбу крестьян с помещиками и защитить интересы помещиков. С этой же целью должна была проводиться переселенческая политика, целью которой было, не лишая помещичьи хозяйства дешевых рабочих рук, избыток их направить в те районы страны, где имелась в достатке земля, и тем ослабить земельный голод в центре страны. С. Ю. Витте возражал против сохранения общинного землевладения, выступал за частную собственность на землю, за то, чтобы крестьянин чувствовал себя ее хозяином, за уравнивание крестьянства в правах с другими сословиями, предлагал активизировать деятельность Крестьянского банка, расширить выдачу банковских ссуд для всех желающих и способствовать переселению крестьян на неосвоенные земли. Проект П. А. Столыпина предусматривал выход крестьянина из общины и получение земли в собственность, создание фонда из части казенных и императорских земель, для покупки которых, а также для возможности покупки земель у помещиков Крестьянский банк давал денежную ссуду; переселение крестьян за Урал (для этого давались ссуды, создавались казенные склады сельскохозяйственных машин, агрономические консультации, оказывалась медицинская и ветеринарная помощь).
Вопрос: Невозможность применения уголовной ответственности дважды за одно и то же преступление относится к принципу 
(*ответ*) справедливости 
 вины 
 законности 
 гуманизма 
Неотвратимость и справедливость применения уголовного закона входят в _ функцию уголовного закона 
(*ответ*) воспитательную 
 превентивную 
 регулятивную 
 охранительную 
Норма уголовного права и статья уголовного закона соотносятся как 
(*ответ*) содержание и форма 
 равнозначные понятия 
 нормативный акт и закон 
 общее и частное 
Общественные отношения, возникающие в связи с совершением преступления и регулируемые уголовно-правовыми нормами, составляют _ уголовного права 
(*ответ*) предмет 
 функцию 
 принцип 
 метод 
Описательная диспозиция 
(*ответ*) раскрывает основные признаки преступления 
 отсылает к нормам иной отрасли права 
 отсылает к иным нормам уголовного права 
 только называет основные признаки преступления 
Отказ государства от использования своего права на привлечение лица к уголовной ответственности в связи с истечением срока давности либо в силу актов амнистии или помилования и применения других мер, освобождающих виновных от уголовной ответственности, - это _ уголовной ответственности 
(*ответ*) прекращение 
 отклонение 
 перерыв 
 приостановление 
Относительно-определенными и альтернативными могут быть 
(*ответ*) санкции 
 статьи УК РФ 
 диспозиции 
 гипотезы 
Охрана прав и свобод человека и гражданина, собственности, общественного порядка и общественной безопасности, окружающей среды, конституционного строя Российской Федерации от преступных посягательств, обеспечение мира и безопасности человечества, а также предупреждение преступлений - это _ уголовного права 
(*ответ*) задачи 
 нормы 
 функции 
 принципы 
Под процессом применения правовой нормы, завершающим стадию исполнения воли законодателя, понимается _ ответственность 
(*ответ*) юридическая 
 дисциплинарная 
 административная 
 уголовная 
Постановления Пленума Верховного Суда РФ носят _ характер 
(*ответ*) рекомендательный 
 прогностический 
 информационный 
 обязательный 
Предоставление возможности применения одного или нескольких видов наказания, предусматривают _ санкции 
(*ответ*) альтернативные 
 бланкетные 
 относительно-определенные 
 отсылочные 
Предупреждение совершения новых преступлений лицом, уже совершившим какое-либо преступление, путем применения к нему мер уголовного наказания и других принудительных мер, связанных с усилением социального контроля над осужденным, - это _ превенция уголовного закона 
(*ответ*) частная 
 индивидуальная 
 особая 
 общая
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Какие социальные проблемы должна была, по-вашему, создать программа П. А. Столыпина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С одной стороны, реформа способствовала бы появлению мелкого и среднего земельного собственника, расширению частной инициативы в сельском хозяйстве, давала возможность для развития буржуазии, с другой — реформа привела бы к быстрому социальному расслоению в крестьянской среде и обнищанию значительной части крестьянства, которое превратилось бы в люмпенов или вынуждено было бы, разорвав связи с общиной, искать работы по найму в деревне или в городе. Не имея нужной квалификации, они не смогли бы найти работу в городе, тем более что промышленность еще не полностью оправилась от последствий экономического кризиса. Массы бездомных и безработных людей грозили новыми социальными потрясениями.
Вопрос: Когда и какими законодательными актами оформляются основы аграрной реформы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
9 ноября 1906 г. был издан указ, имевший скромное название «О дополнении некоторых постановлений действующего закона, касающихся крестьянского землевладения и землепользования». Он разрешал крестьянину выход из общины. Проведение указа возлагалось на учрежденные губернские и уездные землеустроительные комиссии из чиновников, земских гласных и незначительного числа крестьян под председательством губернатора и уездного предводителя дворянства. В дальнейшем, дополненный и переработанный в III Думе, указ стал действовать как закон 14 июня 1910 г. 29 мая 1911 г. был принят закон «О землеустройстве». Закон расширил права и функции землеустроительных комиссий по образованию отрубов и хуторов. Землеустройство могло проводиться независимо от того, укреплена или нет надельная земля в собственность; селение, в котором было проведено землеустройство, автоматически объявлялось перешедшим к наследственному участковому землевладению. Эти три акта составили юридическую основу мероприятий, известных под названием «столыпинская аграрная реформа».
Вопрос: Какие возражения высказывались при обсуждении проектов реформы в различных инстанциях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проект закона (указ 9 ноября) Дума утвердила в первом чтении. Возражения были лишь по ряду вопросов. Кадеты, например, возражали против предоставления земским начальникам права решать вопрос об укреплении вопреки мнению крестьянского схода. Возник также вопрос — признавать ли укрепленные наделы личной или семейной собственностью. В контексте его обсуждения говорилось об опасности «пропивания» надела и разорения «домохозяином» своей семьи. Но против укрепления надела в семейную собственность выступил сам Столыпин. Крестьянские депутаты Думы в конце концов проголосовали за проект, но высказывались против насильственного разрушения общины. В Госсовете некоторые высказывались за право выхода из общины «без земли», оставляя общинную собственность на землю, считая, что указ может привести к значительному обезземеливанию крестьянства, но эта оппозиция «справа» была довольно малочисленна.
Вопрос: Как определял П. А. Столыпин новый политический курс, который собирался проводить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Словами «порядок и реформы».
Вопрос: Как изменило процедуру голосования Положение о выборах, принятое 3 июня 1907 г.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Городская курия была разделена на два разряда, четко отделявших крупных предпринимателей и купцов от основной массы городского населения. Теперь 1 голос помещика приравнивался к 4 голосам крупной буржуазии, 68 голосам городской мелкой буржуазии, 260 голосам крестьян и 543 голосам рабочих. По сравнению со старым избирательным законом соотношение между представительством помещиков и крупных буржуа изменилось не очень значительно (раньше было 1:3). Зато по сравнению с крестьянством и рабочими помещики и буржуа выбирали во много раз больше депутатов, чем раньше.
Вопрос: Когда была опубликована новая программа преобразований правительства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
25 августа 1906 г.
Вопрос: Объясните, что такое круговая порука. Каковы были основные направления столыпинской аграрной реформы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разрушение крестьянской общины и формирование прослойки мелких земельных собственников.
Вопрос: Какая курия больше других пострадала из-за принятия нового избирательного закона?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это Крестьянская.
Вопрос: Как относился Столыпин к Думе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он считал, что Дума полезна для поддержания порядка в стране, но она должна стать «послушной», управляемой со стороны власти. Для этого и был принят новый избирательный закон.
Вопрос: Каков был характер мировой войны? За что она велась?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Война носила империалистический характер, причина ее была в противоречиях между государствами Тройственного союза, с одной стороны, и Тройственного согласия (Антанты) — с другой: между Англией и Германией (экономический, военно-морской, колониальный антагонизм); между Францией и Германией (из-за Эльзаса и Лотарингии, из-за французских колоний в Африке, на которые претендовала Германия); между европейскими державами на Балканах и Ближнем Востоке (проблема сфер влияния, политических позиций на Балканах, вопрос о проливах).
Вопрос: Предупреждение совершения преступлений гражданами путем воздействия уголовно-правового запрета и угрозы наказания - это _ превенция уголовного закона 
(*ответ*) общая 
 особенная 
 особая 
 частная 
Преступление как конкретное деяние входит в предмет 
(*ответ*) уголовного права 
 уголовно-процессуального права 
 криминологии 
 криминалистики 
Преступность деяния, а также его наказуемость и иные уголовно-правовые последствия устанавливаются 
(*ответ*) УК РФ 
 КоАП РФ 
 УИК РФ 
 Конституцией РФ 
Принцип _ уголовного права базируется на психологическом понимании вины как психического отношения лица к своему действию и наступившим последствиям 
(*ответ*) вины 
 законности 
 справедливости 
 гуманизма 
Принцип вины гласит, что 
(*ответ*) лицо несет ответственность только за то общественноопасное деяние, за совершение которого установлена его вина 
 лицо подлежит ответственности за преступление, совершенное только по неосторожности 
 лицо несет ответственность только в случае, если могло предвидеть последствия 
 ответственность может наступить за совершение только умышленного поступка 
Принцип вины предполагает только _ ответственность 
(*ответ*) личную 
 общую 
 совместную 
 субсидиарную 
Принцип гуманизма воплощается в том, что правовое воздействие на лиц, совершивших преступление, не преследует цель 
(*ответ*) возмездия 
 репрессий 
 кары 
 мести 
Принцип законности гласит, что 
(*ответ*) нет преступления без указания на то в законе 
 нормы уголовного права не могут унижать честь и достоинство лица 
 лицу должно быть назначено справедливое наказание 
 никто не может быть привлечен к ответственности, пока не доказана его вина 
Принцип уголовного права, который заключается в том, что наказание и иные меры уголовно-правового характера, применяемые к лицу, совершившему преступление, должны быть справедливыми, т.е. соответствовать характеру деяния, обстоятельствам его совершения и личности виновного, - это принцип 
(*ответ*) справедливости 
 гуманизма 
 законности 
 вины 
Простая диспозиция 
(*ответ*) только называет основные признаки преступления 
 отсылает к нормам иной отрасли права 
 отсылает к иным нормам уголовного права 
 раскрывает основные признаки преступления 
Разъяснение смысла закона, исходящее от органа, принявшего его, именуется _ толкованием 
(*ответ*) аутентическим 
 научным 
 легальным 
 судебно-казуальным 
Санкции, устанавливающие размер наказания в тех или иных пределах, именуются 
(*ответ*) относительно-определенными 
 бланкетными 
 отсылочными 
 альтернативными
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Докажите, что война была мировой
Категория: школьный раздел
Ответы:
С первых же дней война приобрела общеевропейский характер, а вскоре мировой. В конечном итоге в ней в разной форме принимали участие 38 государств с населением свыше 1 млрд человек.
Вопрос: Какие военные союзы в основном противостояли друг другу? Когда они сложились?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тройственный союз сложился в мае 1882 г., когда в Вене был подписан тайный военный договор между Германией, Австро-Венгрией и Италией. Условия договора предусматривали: не участвовать в союзах против одной из сторон; в случае нападения на одну из сторон двух или нескольких держав союзники были обязаны оказать военную помощь. Образование Тройственного согласия (Антанты) проходило сложнее — прежде всего из-за русско-английских противоречий на Ближнем, Среднем и Дальнем Востоке — и заняло значительно больше времени. Начало этому процессу было положено 15 (27) августа 1891 г. «Соглашением Гирса — Рибо» (министры иностранных дел России и Франции). Суть соглашения сводилась к договоренности о совместных действиях в случае, если одна из сторон окажется под угрозой нападения. 5 (17) августа 1892 г. в Петербурге начальниками генеральных штабов России и Франции была подписана военная конвенция, которая носила секретный характер, а срок ее действия определялся временем существования Тройственного союза. По условиям конвенции, если бы Франция подверглась нападению со стороны Германии или Италии, поддержанной Германией, Россия была обязана выступить против Германии; если бы, в свою очередь, нападению со стороны Германии или Австрии, поддержанной Германией, подверглась Россия, против Германии обязана была выступить Франция; Россия и Франция договорились также о проведении одновременной мобилизации в случае мобилизации сил Тройственного союза или одной из стран, в него входящих. 27 декабря (8 января 1894 г.) 1893 г. — 4 (16) января 1894 г. франко-русская военная конвенция была ратифицирована. В августе 1899 г. министры иностранных дел России и Франции от имени своих правительств обменялись письмами, подтверждавшими политический и военный союз этих стран. Таким образом, формирование русско-французского союза, направленного против Тройственного союза, было завершено. Следующим этапом образования Антанты стало франко-английское и англо-русское сближение. В 1904 г. было подписано соглашение между Англией и Францией — «сердечное согласие», давшее затем название всему англо-франко-русскому военно-политическому союзу. Договор предусматривал разграничение сфер влияния двух стран в Африке и Азии. Острое столкновение русско-английских интересов в период русско-японской войны было преодолено, и 18 (31) августа 1907 г. в Петербурге Россия и Великобритания подписали соглашение о разграничении сфер влияния в Иране, Афганистане и Тибете. Это соглашение завершило оформление Антанты.
Вопрос: Что послужило предлогом для начала войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
15 (28) июня 1914 г. в Сараево членами националистической организации «Черная рука» Габриловичем и Принципом был убит наследник австрийского престола эрцгерцог Франц Фердинанд и его жена. 23 июня (10 июля) Австро-Венгрия предъявила Сербии ультиматум с неприемлемыми условиями (допущение австрийских следователей на территорию страны и введение ограниченного контингента войск). 28 июля Австро-Венгрия объявила Сербии войну.
Вопрос: Каковы реальные цели сторон в мировой войне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Германия рассчитывала положить конец господству Англии на море, ослабить ее конкуренцию на мировых рынках и захватить колонии. В ее планы входила также аннексия северо-востока Франции, отторжение от России Прибалтики, Донской области, Крыма, Приазовья и Кавказа. Австро-Венгрия намеревалась захватить Сербию, отнять у России часть Царства Польского, Подолию и Волынь, утвердить свое господство на Балканском полуострове. Турция (вступила в войну осенью 1914 г.) рассчитывала на захват российского Закавказья и восстановление своего влияния на Балканах. Англия стремилась удержать свои колонии и господство на море, отнять у Турции Месопотамию и часть Аравийского полуострова. Франция рассчитывала вернуть Эльзас и Лотарингию и присоединить левый берег Рейна и Саарский угольный бассейн. Россия стремилась сохранить влияние на Балканах, контролировать проливы Босфор и Дарданеллы, а также рассчитывала на присоединение Галиции и земель по нижнему течению Немана. Япония (объявила войну Германии 23 августа 1914 г.) намеревалась захватить германские «арендные» территории в Китае и острова в Тихом океане. Только Сербия и Бельгия вели войну за свое освобождение.
Вопрос: Что послужило предлогом к обострению отношений между правительством и Думой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поражение русских войск в Галиции, нежелание правительства предоставить отечественной буржуазии самостоятельность и возможность самоорганизации в вопросе мобилизации экономики на нужды войны.
Вопрос: Какова была позиция правительства по отношению к оппозиционной буржуазии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оно лавировало, то заменяя наиболее неприятных обществу членов кабинета, то пытаясь поставить буржуазные организации под полицейский контроль, то прерывая работу Государственной думы.
Вопрос: Что такое «министерская чехарда»? Как она повлияла на внутреннюю обстановку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За короткий срок сменилось 4 председателя Совета министров (И. Л. Горемыкин — с 30 января 1914 г. по 20 января 1916 г., Б. В. Штюрмер — с 20 января по 10 ноября 1916 г., А. Ф. Трепов — с 10 ноября по 27 декабря 1916 г., Н. Д. Голицын — с 27 декабря 1916 г. по 27 февраля 1917 г.) . За это же время сменилось 6 министров внутренних дел, 4 министра юстиции, 4 военных министра. Смысл «чехарды» заключался не столько в «уступках» оппозиционной буржуазии, сколько в стремлении постепенно заменить министров ставленниками Распутина и императрицы и поставить кабинет министров под полный контроль.
Вопрос: Какие требования выдвигал Прогрессивный блок? Кого он объединял?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главным требованием было создание правительства «общественного доверия». Блок объединил «прогрессивных националистов», группу центра, земцев-октябристов, октябристов, прогрессистов, кадетов. Поддерживался трудовиками и меньшевиками.
Вопрос: Можно ли считать, что Распутин был главным виновником «министерской чехарды» и колебаний правительственного курса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет. За ним стояли императрица и так называемая «придворная партия».
Вопрос: Причины роста рабочего движения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не только мобилизации и «ножницы» между высокими ценами и низкой заработной платой, но и антивоенная пропаганда, в первую очередь большевиков.
Вопрос: Система категорий диалектического и исторического материализма, позволяющая исследовать и практически применять познанные закономерности, устанавливать их сущность и содержание в сфере борьбы с преступностью - это 
(*ответ*) методология 
 рекомендация 
 тактика 
 методика 
Система приемов и операций, средств и инструментария исследования явлений и понятий, связанных с уголовным законом, преступлением, наказанием, освобождением от наказания, осуществляемых с помощью основных методов - юридических, статистических, социологических и математических, - это 
(*ответ*) методика 
 методология 
 комбинация 
 тактика 
Совершение деяния, содержащего все признаки состава преступления, предусмотренного уголовным законом, является _ наступления уголовной ответственности 
(*ответ*) основанием 
 условием 
 причиной 
 поводом 
Совокупность различных принципов уголовного права образует _ принципов, на которых основывается уголовное законодательство 
(*ответ*) систему 
 список 
 перечень 
 свод 
Структурный элемент уголовно-правовой нормы Особенной части УК РФ, содержащий описание признаков конкретного преступного деяния, - это 
(*ответ*) диспозиция 
 аналогия 
 санкция 
 гипотеза 
Субъектами уголовно-правовых отношений выступают, с одной стороны, лицо, совершившее преступление, с другой - 
(*ответ*) государство 
 гражданский ответчик 
 частный обвинитель 
 потерпевший 
Существуют _ вида(-ов) диспозиции 
(*ответ*) четыре 
 шесть 
 два 
 три 
Толкование закона делится на ограничительное, распространительное и буквальное по _ толкования 
(*ответ*) объему 
 объектам 
 субъектам 
 способам 
Толкование закона, которое дается в учебниках по уголовному праву, комментариях к УК РФ, научных статьях и монографиях, именуется _ толкование 
(*ответ*) научное 
 судебно-казуальное 
 аутентическое 
 легальное 
Толкование закона, которое дается любым судебным органом при применении уголовного закона в процессе рассмотрения конкретных уголовных дел, именуется _ толкованием 
(*ответ*) судебно-казуальным 
 научным 
 аутентическим 
 легальным 
Толкование закона, которое помогает уяснить содержание текста закона путем правильного понимания терминов и понятий с грамматической, синтаксической и этимологической сторон, именуется _ толкованием 
(*ответ*) грамматическим 
 логическим 
 историческим 
 систематическим
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Динамика роста рабочего движения. Основные требования и лозунги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1914 г. 22% стачек — экономические, в 1916 г. — 73%. В 1911—1914 гг. полным или частичным удовлетворением требований заканчивались 38% стачек, в 1915—1916 гг. — 70%. Отдельные демонстрации рабочих в 1914 г. прошли под лозунгами «Долой войну!», «Да здравствует мировая рабочая солидарность!». Во второй половине 1914 — начале 1915 г. стачки учащаются. Оживление рабочего движения наметилось с февраля 1915 г. Увеличилось количество политических стачек, однако самым распространенным требованием оставалось повышение заработной платы. В 1915—1916 гг. Россия вышла на первое место в мире по числу забастовщиков. В 1915 г. бастовало около 500 тыс. рабочих, а в 1916 г. — уже более миллиона. Одной из самых многочисленных была стачка 112 предприятий в Петрограде 9 января 1917 г. В ней участвовало до 144,5 тыс. человек.
Вопрос: Причины роста крестьянского движения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крестьяне противились мобилизации, изъятию скота, фуража и продовольствия; сильное движение наблюдалось в деревне также против землеустроительных работ (кулаки воспользовались уходом на фронт наиболее активной части крестьян для форсирования выделов из общины). Оставшиеся в деревне крестьяне-бедняки и особенно солдатки требовали прекращения землеустройства до возвращения фронтовиков; выступали против роста дороговизны, нехватки товаров сельского обихода.
Вопрос: Динамика роста крестьянского движения. Основные требования и лозунги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В июле 1914 г. половина губерний России была охвачена бунтами мобилизованных. Движение мобилизованных нередко сопрягалось с намерением захватить и распределить между собой помещичьи земли после войны. Возмущение землеустроительными работами вынудило главноуправляющего землеустройством и земледелием Кривошеина циркуляром от 29 апреля 1915 г. губернаторам приостановить землеустроительные работы, если не было договоренности между крестьянскими общинами и лицами, выделяющимися на отруба. Вторая половина 1914 г. — 294 зафиксированных массовых крестьянских выступлений, первая половина 1915 г. — 177.
Вопрос: Отношение к войне социал-демократов. Их тактика.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Война расколола социал-демократию. Почти все партии II Интернационала высказались в поддержку своих правительств. Только в Германии левые социал-демократы из группы «Спартак» решительно выступили против войны. В то же время уже в первые месяцы войны социалистические партии некоторых стран предприняли попытки созвать совещания для выработки совместной платформы. 27 сентября 1914 г. в Лугано (Швейцария) состоялась конференция социалистов Италии и Швейцарии. В резолюции конференции указывалось на империалистический характер войны. 23 ноября 1914 г. в Стокгольме открылся съезд шведской социал-демократии. На нем выступал представитель ЦК РСДРП А. Г. Шляпников. Он выразил позицию российских социал-демократов, однако большого отклика не встретил. На конференции социалистов нейтральных стран в Копенгагене 17—18 января 1915 г. российские социал-демократы уже не присутствовали.
Вопрос: Что такое двоевластие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ходе революции сформировались два органа, ни один из которых не был готов в полной мере взять на себя ответственность за судьбу страны
Вопрос: Какие два органа власти сформировались при двоевластии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Временный комитет Государственной думы и Временный исполнительный Комитет Совета рабочих депутатов.
Вопрос: Почему оба органа назывались временными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Комитет Госдумы должен был существовать до Учредительного собрания, Исполнительный комитет Совета — до выборов в Совет.
Вопрос: Кто вошел в первое Временное правительство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Председатель Совета Министров и министр внутренних дел — князь Г. Е. Львов, министр иностранных дел — П. Н. Милюков, министр военный и морской — А. И. Гучков, министр путей сообщения — Н. В. Некрасов, министр торговли и промышленности — А. И. Коновалов, министр финансов — М. И. Терещенко, министр просвещения — А. А. Мануйлов, Обер-прокурор Святейшего Синода — В. Л. Львов, министр юстиции — А. Ф. Керенский.
Вопрос: Какие задачи ставило перед собой это правительство (в декларации)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Полная и немедленная амнистия по всем делам политическим и религиозным, в том числе: террористическим покушениям, военным восстаниям и аграрным преступлениям и т. д.
2) Свобода слова, печати, союзов, собраний и стачек с распространением политических свобод на военнослужащих в пределах, допускаемых военно-техническими условиями.
3) Отмена всех сословных, вероисповедных и национальных ограничений.
4) Немедленная подготовка к созыву на началах всеобщего, равного, тайного и прямого голосования Учредительного собрания, которое установит форму правления и конституцию страны.
5) Замена полиции народной милицией с выборным начальством, подчиненным органам местного самоуправления.
6) Выборы в органы местного самоуправления на основе всеобщего, прямого, равного и тайного голосования.
7) Неразоружение и невывод из Петрограда воинских частей, принимавших участие в революционном движении.
8) При сохранении строгой военной дисциплины в строю и при несении военной службы — устранение для солдат всех ограничений в пользовании общественными правами, предоставленными всем остальным гражданам.
Вопрос: Какой государственный строй установился в стране в ходе Февральской революции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - Республиканский.
Вопрос: Толкование закона, которое состоит в уяснении смысла той или иной правовой нормы путем сопоставления ее с другими уголовно-правовыми нормами, именуется _ толкованием 
(*ответ*) систематическим 
 логическим 
 историческим 
 грамматическим 
Толкование закона, которое способствует уяснению уголовного закона с помощью логических приемов, устраняющих возможные неясности и уточняющих заложенный в нем смысл, именуется _ толкованием 
(*ответ*) логическим 
 историческим 
 грамматическим 
 систематическим 
Толкование закона, при котором осуществляется уяснение смысла закона в точном соответствии его с текстом, - это _ толкование 
(*ответ*) буквальное 
 судебно-казуальное 
 научное 
 легальное 
Толкование закона, при котором содержанию закона придается более узкий смысл, чем это охватывается буквальным текстом этого закона, именуется _ толкованием 
(*ответ*) ограничительным 
 научным 
 распространительным 
 буквальным 
Толкование закона, придающее закону более широкий смысл, нежели это буквально определено непосредственно в его тексте, это _ толкование 
(*ответ*) распространительное 
 научное 
 легальное 
 буквальное 
Толкование закона, характеризующееся тем, что разъяснение закона дается органом, специально на то уполномоченным Конституцией РФ, именуется _ толкованием 
(*ответ*) легальным 
 научным 
 аутентическим 
 судебно-казуальным 
Толкование, которое сводится к выяснению обстоятельств и причин, обусловивших принятие нового уголовного закона, и способствует решению задач, возникающих в процессе его применения, именуется _ толкованием 
(*ответ*) историческим 
 логическим 
 грамматическим 
 систематическим 
Уголовная ответственность за невиновное причинение вреда - это 
(*ответ*) объективное вменение 
 объективная сторона 
 субъективная сторона 
 субъективное вменение 
Уголовная ответственность существует и реализуется в рамках _ уголовного правоотношения 
(*ответ*) охранительного 
 превентивного 
 воспитательного 
 регулятивного 
Уголовная ответственность существует и реализуется в рамках _ уголовного правоотношения 
(*ответ*) охранительного 
 регулятивного 
 превентивного 
 воспитательного 
Уголовный закон - это 
(*ответ*) нормативно-правовой акт 
 акт толкования 
 подзаконный правовой акт 
 судебный акт 
Уголовный закон имеет обратную силу только в том случае, когда 
(*ответ*) улучшает положение лица 
 никогда не имеет 
 не изменяет положение лица 
 ухудшает положение лица
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: В чем была главная слабость Временного правительства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оно не смогло поставить под свой контроль ни армию в целом, ни даже Петроградский гарнизон, находившиеся под влиянием Петросовета.
Вопрос: Как складывались отношения Временного правительства и Петросовета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конфликтно. За март 1917 г. между ними возникло 6 крупных конфликтов. Для улаживания их 6—10 марта была создана Контактная комиссия из представителей правительства и Совета, хотя, например, Бюро ЦК РСДРП неоднократно выступало против каких-либо органов «улаживания» отношений и против соглашательства с Временным правительством.
Вопрос: Как решало Временное правительство вопрос о войне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правительство старого режима, конечно, не было в состоянии усвоить и разделить... мысли об освободительном характере войны, о создании прочных основ для мирного сожительства народов, о самоопределении угнетенных наций и т. п. Но Россия освобожденная может в настоящее время заговорить языком, понятным для передовых демократий современного человечества, и она спешит присоединить свой голос к голосам своих союзников. Проникнутые этим новым духом освобожденной демократии заявления Временного правительства, разумеется, не могут подать ни малейшего повода думать, что совершившийся переворот повлек за собой ослабление роли России в общей союзной борьбе. Совершенно напротив, всенародное стремление довести мировую войну до решительной победы лишь усилилось благодаря сознанию общей ответственности всех и каждого
Вопрос: С чем связан первый кризис Временного правительства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С нотой П. Н. Милюкова от 18 апреля 1917 г. В Москве и Петрограде начались массовые митинги и демонстрации с лозунгами «Долой министров-капиталистов!», «Долой Милюкова!». Министр иностранных дел П. Н. Милюков и военный министр А. И. Гучков вынуждены были уйти в отставку.
Вопрос: С каких событий начинается Февральская революция?
Категория: школьный раздел
Ответы:
15 февраля по всему Петербургу прошли уличные демонстрации с лозунгами «Хлеба!», «Долой войну!». 18 февраля началась забастовка в лафетной мастерской на Путиловском заводе.
Вопрос: Представители каких партий входили в Петроградский Совет? Какие партии преобладали в Совете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Члены партий эсеров, меньшевиков, большевиков и др. Партии эсеров и меньшевиков.
Вопрос: Когда в России перестала существовать монархия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
2 марта 1917 г. Николай II подписал Манифест об отречении от престола в пользу своего брата Михаила Александровича. На следующий день Михаил также отрекся от престола.
Вопрос: Под каким предлогом отрекся от престола Михаил?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В отречении указывалось, что он может возложить на себя власть только с решения Учредительного собрания, избранного народом.
Вопрос: Какова была цель созыва Учредительного собрания (по декларации первого Временного правительства)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оно должно было установить форму правления и конституцию страны.
Вопрос: Почему Временное правительство не провозгласило республику?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос откладывался до созыва Учредительного собрания.
Вопрос: Уголовный закон подписывается 
(*ответ*) Президентом РФ 
 Генеральным прокурором РФ 
 Министром юстиции РФ 
 Председателем Правительства РФ 
Установление и использование уголовно-правовых средств борьбы с определенными формами противоправного поведения и привлечение виновных в совершении преступлений к уголовной ответственности - это _ уголовного права 
(*ответ*) метод 
 функция 
 принцип 
 предмет 
Федеральный закон, если в нем не оговорен иной порядок, вступает в силу одновременно на всей территории Российской Федерации по истечении _ дней после дня его первого официального опубликования 
(*ответ*) семи 
 трех 
 четырех 
 пяти 
Функция уголовного права, которая означает, что уголовное законодательство регулирует возникающие в связи с совершением преступления правоотношения между совершившими его лицами и государством, именуется 
(*ответ*) регулятивная 
 вспомогательная 
 превентивная 
 охранительная 
Функция уголовного права, которая состоит в том, что уголовное право служит охране от преступных посягательств важнейших общественных отношений, представляющих социальные ценности, именуется 
(*ответ*) охранительная 
 предупредительно-воспитательная 
 регулятивная 
 вспомогательная 
Часть уголовного права, включающая в себя нормы, в которых содержится описание отдельных видов преступлений и установленных за их совершение наказаний, - это _ часть 
(*ответ*) особенная 
 описательная 
 особая 
 общая
_ часть уголовного права включает в себя нормы, в которых содержится описание отдельных видов преступлений и установленных за их совершение наказаний
(*ответ*) Особенная
 Общая
 Особая
 Описательная
В воспитательную функцию уголовного закона входят следующие принципы его применения
(*ответ*) неотвратимость
(*ответ*) справедливость
 соразмерность
 гуманизма
В каждой статье Особенной части УК РФ описываются _ данного преступления, которые необходимы и достаточны для наличия его состава
(*ответ*) признаки
 элементы
 части
 пункты
В особо строгой правовой регламентации нуждаются следующие отношения
(*ответ*) уголовно-правовые
 гражданско-правовые
 трудовые
 административные
В случае совершения преступлений лицами, наделенными дипломатическим иммунитетом на территории РФ, согласно сложившейся международной практике _ объявляет этих лиц персоной нон грата и высылает за пределы страны
(*ответ*) Правительство РФ
 МВД РФ
 ФСБ РФ
 МИД РФ
В соответствии с Конституцией РФ уголовный закон - это
(*ответ*) федеральный закон
 федеральный конституционный закон
 нормативный - правовой акт, принимаемый в каждом субъекте РФ
 нормативный - правовой акт, принимаемый органами местного самоуправления
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: С чем связан кризис Временного правительства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С нотой П. Н. Милюкова от 18 апреля 1917 г.
Вопрос: Когда возник новый кризис власти?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вечером 2 июля.