nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Способы и критерии, на основании которых производится процедура оценивания, закрепляются в культуре и сознании как _ ценности 
 (*ответ*) субъективные 
 многозначные 
 объективно-субъективные 
 объективные 
Сущность человека в решающей степени зависит от 
 (*ответ*) специфики социальной среды 
 биологических или социальных факторов, в зависимости от условий его развития 
 биологических предрасположенностей 
 биологических предрасположенностей и социальной среды 
У русских космистов человек 
 (*ответ*) был сведен с его трона исключительности 
 существенно отличается в своем развитии от других этапов развития космического целого 
 существенно отличается от других составных частей космического целого 
 был возведен на трон исключительности 
Универсализация обычаев приводит к утрате национальной самобытности общности в _ степени 
 (*ответ*) значительной 
 весьма незначительной 
 весьма значительной 
 незначительной 
Учение В.И. Вернадского о неосфере означало переход к исследованию процессов взаимодействия 
 (*ответ*) техносферы, биосферы и человеческого общества 
 геосферы, биосферы и человеческого общества 
 техносферы, геосферы и человеческого общества 
 макрокосмоса, микрокосмоса и человеческого общества 
Фаталисты 
 (*ответ*) отрицают свободу, поскольку человеческая деятельность предопределена судьбой 
 отрицают свободу, поскольку человеческая деятельность предопределена Богом 
 отрицают свободу, поскольку человеческая деятельность представляет собой цепь случайностей 
 абсолютизируют свободу 
Философское учение о ценностях возникает в 
 (*ответ*) философии XX века 
 немецкой классической философии 
 философии эпохи Возрождения 
 древнегреческой философии 
Формирование общеродовой морали усиливало 
 (*ответ*) сплоченность рода 
 значение правовых ценностей 
 степень свободы выбора человеком линии поведения 
 дифференциацию внутри рода 
Фундаментальным, обобщенным элементом культуры являются 
 (*ответ*) обычаи 
 верования 
 социокультурные нормы 
 культурные ценности 
Функционирование общества - это 
 (*ответ*) самовоспроизводство, устойчивый процесс воссоздания структур, составляющих организацию социетальной системы 
 равновесие 
 эволюция 
 динамизм 
Христианство возникает в Римской империи как 
 (*ответ*) движение угнетенных, проповедующих грядущее избавление от рабства и нищеты 
 движение рабов за свое освобождение 
 естественный результат развития религиозного сознания общества, стремящегося упорядочить социальную жизнь 
 стремление верховной власти укрепить ее централизацию 
Ценности вырабатываются и измеряются в процессе 
 (*ответ*) интерпретации 
 субъективации 
 феноменализации 
 объективации 
Ценностные ориентации личности - это 
 (*ответ*) важнейший элемент структуры личности, закрепленный в системе знаний и переживаний и отграничивающий значимое от неcущественного 
 способ организации развития человеческой деятельности, представленной в продуктах духовного труда 
 способ интеграции действий человека в некоторую систему, основанную на его моральных нормах 
 идея, определяющая способ мышления и деятельности
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Почему Медведь не просил о помощи? "Не стоит благодарности" Михалков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что Медведь был трудолюбивый и скромный, он надеялся, что Кабан сам предложит помощь, но этого не произошло.
Вопрос: Почему Медведь, прощаясь с Кабаном, вздохнул? На что он рассчитывал: на сочувствие, помощь? "Не стоит благодарности" Михалков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Медведь рассчитывал на помощь Кабана, но тот оказался не способным помочь из-за своего нежелания это делать.
Вопрос: Над чем тебя заставили задуматься произведения из раздела «Жизнь дана на добрые дела»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я задумался над тем, что нужно быть добрым, честным, помогать людям, оказавшимся в беде.
Вопрос: Какие качества характера ты хотел бы в себе воспитать: На кого из героев прочитанных рассказов ты хотел бы быть похожим, с кем подружиться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дружелюбие, отзывчивость, аккуратность, смелость. Хотел бы быть похожим на мальчика из рассказа В.Осеева «Просто старушка», который помог незнакомой бабушке, когда она упала. 
Хотел бы подружиться с Мишуткой и Стасиком, так как они весёлые, любят справедливость, отзывчивые, дружелюбные.
Вопрос: Как ты понимаешь пословицу: Красив тот, кто красиво поступает.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значение: Человека красят хорошие поступки и дела.
Вопрос: 6. В случаях, когда заключение договора обязательно, сторона, которой направлена оферта, должна направить другой стороне извещение об акцепте со дня получения оферты в течение
 трех месяцев
 (*ответ к тесту*) одного месяца
 пяти месяцев
 пятнадцати дней
7. Если после заключения договора принят закон, устанавливающий обязательные для сторон правила иные, чем те, которые действовали при заключении договора, то, по общему правилу, условия
 договора действуют, поскольку не противоречат новому закону
 договора действуют, если сторонами договора являются юридические лица
 (*ответ к тесту*) заключенного договора сохраняют силу
 заключенного договора теряют свою силу
8. Если за неисполнение обязательства, обеспеченного задатком, ответственна сторона, получившая задаток, она обязана
 (*ответ к тесту*) уплатить другой стороне двойную сумму задатка
 оставить сумму задатка у себя
 возвратить другой стороне сумму задатка
 уплатить другой стороне тройную сумму задатка
9. Последующий залог допускается, если
 (*ответ к тесту*) не запрещен предшествующими договорами о залоге того же имущества
 залогодатель не исполнит основное обязательство
 залогодатель получит письменное согласие держателя на последующий залог
 залогодержатель нарушает существенные условия договора о залоге
10. Ответ о согласии заключить договор на иных условиях, чем предложено в оферте
 является акцептом с оговорками
 является акцептом на иных условиях
 (*ответ к тесту*) не является акцептом, поскольку акцепт должен быть полным и безусловным
 является акцептом оферты без учета иных условий
11. Местом исполнения денежного обязательства является(-ются)
 как место жительства должника, так и место жительства кредитора
 место жительства или место нахождения должника
 место работы кредитора
 (*ответ к тесту*) место жительства или место нахождения кредитора
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Весёлые или грустные рассказы написал Н. Носов? Нравятся ли тебе герои его произведений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Н. Носов написал весёлые рассказы, их интересно читать, мне нравятся его герои, они помогают разобраться, что такое хорошо, что такое плохо.
Вопрос: Какие рассказы Н.Носова ты читал? Какой из них тебе запомнился?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я читал «Фантазёры», «Затейники», «Огурцы», «Живая шляпа», «Приключения Незнайки». Мне запомнился рассказ «Фантазёры», потому что было смешно читать выдумки главных героев, а также было приятно, что мальчики пожалели Иру и поделились с ней мороженным. Они поступили хорошо и помогли ей.
Вопрос: Кто главные герои его произведений? Хочется ли тебе ещё раз встретиться с ними?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главные герои его произведений мальчики и девочки, такие же как. мы дети. Они вызывают симпатию, и смех, поэтому с ними хочется встретиться ещё раз.
Вопрос: Как ты думаешь, Н.Носов писал свои юмористические рассказы только для того, чтобы посмешить читателя? О чём произведения Н.Носова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Думаю, что автор писал свои произведения не только для смеха. В его рассказов много поучительного: он учит нас не лгать, не боятся, быть добрыми, дружелюбными, отзывчивыми, справедливыми. Об этом и его произведения.
Вопрос: Рассмотри внимательно иллюстрацию. Вспомни, к какому произведению она сделана. Восстанови последовательность событий рассказа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иллюстрация сделана к произведению «Живая шляпа». В ней рассказывается о том, как мальчики Вова и Вадик увидели упавшую с комода шляпу, которая неожиданно начала двигаться по полу. Ребята испугались и вскочили на диван, затем спрятались на кухню. Там они решили вооружиться лыжной палкой и клюшкой. Когда они вернулись шляпа не двигалась. Тогда дети стали бросать в нее картошкой, а когда попали, оказалось, что под шляпой сидел кот Васька.
Вопрос: Человек был «поставлен» в центр мироздания в эпоху 
 (*ответ*) Возрождения 
 Новейшего времени 
 Нового времени 
 Просвещения 
Человек определяется в своем отношении к смыслу жизни 
 (*ответ*) самостоятельно 
 при помощи родителей 
 при помощи друзей 
 при помощи наставников 
Человек является интегрированной личностью _ элементов 
 (*ответ*) биогенных, психогенных и социокультурных 
 биогенных, психогенных и социогенетических 
 биогенных, психогенных и родовых 
 биогенных, психогенных и индивидуальных 
Человеческий индивид становится индивидуальностью 
 (*ответ*) на социальном уровне развития, став личностью 
 при достижении определенных успехов в обществе 
 в зависимости от степени его одаренности 
 от рождения 
Чтобы поддерживать свою целостность, социетальная система как сложная структура должна существовать в 
 (*ответ*) колебательном режиме 
 ситуативном режиме 
 импульсивном режиме 
 режиме нарастающего темпа 
Эквилибриум - это способность системы 
 (*ответ*) сохранять структурно-функциональную организацию при разных колебаниях внешней среды 
 к эволюции 
 к самовоспроизводству 
 к динамизму 
Эстетическая ориентация герменевтики приводит к сближению 
 (*ответ*) философии и филологии 
 философии и лингвистики 
 философии и драматургии 
 философии и искусствоведения 
Эстетическое кредо постмодернизма - это больше 
 (*ответ*) хаоса, плюрализма, чувственности, несогласия, интуитивизма 
 логоса, однозначности толкования, понятийности 
 связи с реальностью, удаление от эффемерности, дионисийства 
 рациональности, стабильности, порядка, системности
В XIX в. работы Г. В. Ф. Гегеля заложили фундамент методологии социального познания:
 (*ответ*) да
 нет
В философии существуют концепции, которые ставят под сомнение существование законов общества:
 (*ответ*) да
 нет
Важнейшей глобальной проблемой человечества является угроза термоядерной катастрофы, проблема войны и мира:
 (*ответ*) да
 нет
Важным признаком социальной деятельности является орудийность:
 (*ответ*) да
 нет
Законы общественного развития, как и природы, носят объективный характер:
 (*ответ*) да
 нет
Между материальной и духовной культурами имеется глубинное единство:
 (*ответ*) да
 нет
Понятия культуры и цивилизации связаны между собой:
 (*ответ*) да
 нет
Проблема народонаселения носит название экологической проблемы:
 (*ответ*) нет
 да
Прогресс - одна из разновидностей процесса развития:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: В чём разница между понятиями добрые дела и добра наживать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Добрые дела — это хорошие поступки, которые приносят пользу помогают людям. Добра наживать — заботится о своём имуществе, благосостоянии. Но может быть и другое значение (наживать добро — своеобразная копилка добрых дел и поступков в жизни человека)
Вопрос: Шкала секундомера имеет цену делений 0,2 сек. Какова вероятность сделать по этому секундомеру отсчет времени с ошибкой более 0,05 сек., если отсчет делается с точностью до целого деления с округлением в ближайшую сторону?
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Последовательные ускоренные испытания приборов на надежность производятся до первого отказа, после чего они прекращаются. Пользуясь понятием плотности вероятности для дискретной случайной величины, найти плотность вероятности случайного числа испытанных приборов, если вероятность отказа для всех приборов одна и та же и равна 0,5.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: План по абзацам общественная мысль публицистика литература пресса
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Даны координаты вершин треугольника abc a (4:-2) b (8: 6) c (-1:-3) Составить уравнение биссектрисы BK.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Социальная деятельность может осуществляться вне сознания:
 (*ответ*) нет
 да
Социальная философия - раздел философского знания, изучающий общество, социальное бытие:
 (*ответ*) да
 нет
Социальное - все то, что характеризует совместное существование людей и отлично от их природной, физико-биологической основы:
 (*ответ*) да
 нет
СПИД связан с поведением человека, уровнем его цивилизованности и состояния культуры:
 (*ответ*) да
 нет
Сущность культуры заключается в том, что она воплощает собственно человеческий способ существования:
 (*ответ*) да
 нет
Творческая функция культуры находит воплощение в создании новых ценностей:
 (*ответ*) да
 нет
Уникальное в общественной жизни исключает повторяющееся в ней:
 (*ответ*) нет
 да
Формационный подход разработал Г. В. Ф. Гегель:
 (*ответ*) нет
 да
Индивидуальность - совокупность унаследованных и выработанных в процессе онтогенеза физических и психологических особенностей, отличающих данного индивида от всех остальных:
 (*ответ*) да
 нет
Концепция "благоговения перед жизнью" была разработана Н. А. Бердяевым:
 (*ответ*) нет
 да
Личность представляет собой целостность социальных свойств человека:
 (*ответ*) да
 нет
Наиболее общим, родовым понятием является понятие индивида:
 (*ответ*) нет
 да
Одним из проявлений свободы человека является умение управлять самим собой:
 (*ответ*) да
 нет
Осознание человеком смысла жизни зависит от того, насколько он способен различать подлинные и ложные ценности:
 (*ответ*) да
 нет
Под социальным типом личности понимается устойчивая совокупность часто встречающихся и повторяющихся признаков, характеризующих представителя определенной социальной общности:
 (*ответ*) да
 нет
Предметно-практическая деятельность - целесообразный труд, реализующийся в создании продукта, полезного для человека:
 (*ответ*) да
 нет
Процесс цефализации обусловил предпосылки для развития речи, мышления и трудовых действий человека:
 (*ответ*) да
 нет
Свобода и ответственность связаны с творчеством:
 (*ответ*) да
 нет
Свобода связана с ответственностью:
 (*ответ*) да
 нет
Согласно биологизаторскому подходу сущность человека определяется его естественными началами:
 (*ответ*) да
 нет
Социальные качества личности проявляются в ее действиях, поступках, в ее отношении к другим людям:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Характеристики Бэлы в романе «Герой нашего времени»
План
1. Бэла – жертва Печорина
2. Характер Бэлы:
3. Гордость и независимость
4. Свободолюбие
5. Верность любимому человеку
6. Искренность
7. Преданность вере
8. Бэла – укор Печорину
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Напишите пожалуйста сообщение о Краеведческом музее кратко (минимум предложений: 15,максимум: 25)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определи , как связано с содержанием главы следующее высказывание писателя М. Горького (1868-1936): "Истинная суть и смысл культуры - в органическом отвращении ко всему, что грязно, подло, лживо, грубо, что унижает человека и заставляет его страдать ". Аргументируй свою точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я считаю, что данное утверждение связано с тем, что культура учит относиться ко всему, что «грязно, подло, лживо, грубо» с другой стороны, взглянуть это со стороны толерантного, терпимого отношения и попытаться усовершенствовать то, что несет негативную энергию.
Я считаю так потому, что истинный смысл культуры как раз таки и заключается в том, чтобы преобразовать что-то, что будет приятно для людского глаза.

Вот — вокруг нас мы видим немало так называемых «культурных людей», это люди очень грамотные политически, очень насыщенные различными знаниями, но их житейский опыт, их знания не мешают им быть антисемитами, антидемократами и даже искренними защитниками государственного строя, основанного на угнетении народных масс, на угнетении свободы личности. Эти люди, персонально порядочные, очень грамотные политически и неравнодушные к подленьким хитростям, даже иногда жестокие — к защите смертной казни и оправданию расстрелов, — сам Горький эти мысли назвал «Несвоевременными». Каждый человек жесток или хорош по-своему — с этим мнением не поспоришь.
Вопрос: Прочитай и произнеси правильно слово ВЕСНУШЧАТЫЙ. Объясни значение этого слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово ВЕСНУШЧАТЫЙ означает покрытый веснушками.
Вопрос: Что значит слово КАРТУЗ? Найди его в словаре.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово КАРТУЗ означает головной убор с козырьком.
Вопрос: Подсолнуху от ливня |  Веснушчатый и рыжий,
Не скрыться никуда: |  Стоит он в картузе.
В грязи увязли ноги,  Зачем сбежит он с грядки,.
Меж грядками вода.  Когда он рад грозе.
1.    Прочитай первые четыре строчки стихотворения. В них подчёркнуты слова, особенно важные по смыслу. Выдели эти слова при чтении: не выкрикивай, а прочитай так, будто слегка нажимаешь на них. Не забывай о паузах.
Если тебе кажется, что надо выделить другие слова, то прочитай эти четыре строки по-своему.
Второе четверостишие прочитай сначала про себя. Подумай, какие слова ты выделишь, где сделаешь паузы. Затем прочитай это четверостишие вслух.
2.    Почему поэт говорит, что подсолнух «веснушчатый и рыжий»? Обсуди с товарищем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт называет подсолнух «веснушчатый и рыжий» потому что этот цветок любит солнце и имеет яркую окраску лепестков, а семена похожи на веснушки.
Вопрос: Что за картуз можно увидеть на подсолнухе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картузом у подсолнуха автор называет лепестки.
Вопрос: Как ты думаешь, почему подсолнух «рад грозе»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подсолнух «рад грозе» потому что в это время растения получают воду.
Вопрос: Труд является специфически человеческой формой деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Философское учение о человеке называется аксиологией:
 (*ответ*) нет
 да
Христианское сознание выводит понятие смысла жизни из учения о божественном творении мира и человека:
 (*ответ*) да
 нет
Человек разумный сформировался около 50 тысяч лет назад:
 (*ответ*) да
 нет
Аксиология выясняет отношение между сущим и должным:
 (*ответ*) да
 нет
В число гражданских прав входит право на жизнь:
 (*ответ*) да
 нет
Для западных обществ характерно преобладание коллективистских ценностей:
 (*ответ*) нет
 да
Добро и зло тесно связаны между собой:
 (*ответ*) да
 нет
Искусство как самостоятельная профессиональная форма деятельности формируется в цивилизованном обществе:
 (*ответ*) да
 нет
Красота является эстетической ценностью:
 (*ответ*) да
 нет
На территории России распространен ислам:
 (*ответ*) да
 нет
Основная задача аксиологии - прояснение общего понятия материи:
 (*ответ*) нет
 да
Понятия демократии и гражданского общества не связаны друг с другом:
 (*ответ*) нет
 да
Право на образование относится к культурным правам человека:
 (*ответ*) да
 нет
Различные типы общества имеют специфические ценности:
 (*ответ*) да
 нет
Религия выполняет регулятивную функцию:
 (*ответ*) да
 нет
Свобода является важной социальной ценностью современного общества:
 (*ответ*) да
 нет
Утилитаризм идеалом жизни провозглашает добровольное отречение от наслаждений и желаний, культ страданий и лишений, отказ от благ жизни и привилегий:
 (*ответ*) нет
 да
Христианство возникло в I в. н. э. в восточной части Римской империи:
 (*ответ*) да
 нет
Ценностные ориентации - отношения личности к социальным ценностям, выступающие в качестве регуляторов ее поведения:
 (*ответ*) да
 нет
Экономика должна быть социально ориентированной:
 (*ответ*) да
 нет
Античные мыслители, родоначальники истории:
 (*ответ*) Геродот
 (*ответ*) Фукидид
 Гомер
 Демокрит
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Что значит слово СТЕПЬ? Найди его в словаре.
Как ты понимаешь слова «воздух пышет жарою»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово СТЕПЬ значит ровное пространство без леса, покрытое травой. Фраза «воздух пышет жарою» означает, что очень жаркая погода.
Вопрос: Как ты понимаешь слова «тишина немая»? Обсуди это с товарищем. Суриков "Степь"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова «тишина немая» означают, что все вокруг затихло, ни звука не доносится.
Вопрос: Расскажи, что описывает поэт. Суриков "Степь"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт описывает поездку в жаркий летний день в степи.
Вопрос: Рассмотри иллюстрацию. Подумай, какие строчки могут стать подписью к ней. Суриков "Степь"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подписью к иллюстрации могут служить строчки «И опять в траве волнами Ветра переливы...», «Как шумит трава густая, Только ухо слышит...».
Вопрос: О какой летней погоде говорится в стихотворениях «Подсолнух» и «Степь»? Прочитай слова из каждого стихотворения, которые помогут ответить на вопрос.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении «Подсолнух» говорится о грозе, это ясно из строк «Подсолнуху от ливня Не скрыться никуда:
В грязи увязли ноги,
Меж грядками вода»
В стихотворении «Степь» рассказывается о летнем зное, это описывают строки «Нестерпимою жарою Воздух так и пышет».
Вопрос: Какую летнюю погоду ты любишь? Если ты жил летом за городом, расскажи, что ты слышал утром, днём, вечером в такую погоду. Суриков "Степь"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я люблю, когда заканчивается тёплый летний дождь, небо проясняется и становится тепло и сыро. Вся природа оживает - насекомые выбираются из своих укрытий и летают вокруг, жужжат, звенят и стрекочут. А за ними с тонким писком гоняются стрижи и ласточки
Вопрос: Расскажи о каком-нибудь растении, которое тебе встретилось летом и особенно запомнилось. Можешь нарисовать это растение. Суриков "Степь"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне особенно понравилась летом лесная клубника. Она растет маленькими кустиками, на которых висят тяжелые ягоды. У клубники красивые резные листья.
Вопрос: Что значат слова: БЕРЕСТЯНОЙ, ЗАТОН? Найди их в словаре.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово БЕРЕСТЯНОЙ означает сделанный из коры березы
Слово ЗАТОН означает часть реки, которая врезалась в берег. Вода в затоне неподвижная, стоячая.
Вопрос: Буддизм возник в
 (*ответ*) VI в. до н.э.
 VII в.
 I в.
 III тысячелетие до н.э.
В концепции К.Г.Юнга, коллективное бессознательное проявляется в виде
 (*ответ*) архетипов
 доминант
 образов
 понятий
В концепции К.Маркса основным способом человеческого существования является
 (*ответ*) материальное производство
 народонаселение
 природа
 культура
В марксизме базисом называется совокупность _ отношений
 (*ответ*) производственных
 идеологических
 экологических
 межличностных
В марксизме в структуру общественно-экономической формации входят
 (*ответ*) базис
 (*ответ*) надстройка
 способ производства
 природа
В марксизме единство производительных сил и производственных отношений называется
 (*ответ*) способом производства
 общественно-экономической формацией
 базисом
 надстройкой
В марксизме человеческая история разделена на _ формаций
 (*ответ*) пять
 две
 шесть
 четыре
В настоящее время к глобальным проблемам относят следующие:
 (*ответ*) экологическую
 (*ответ*) демографическую
 (*ответ*) войны и мира
 науки и техники
В настоящее время существует две концепции личности: личность как _ и _ характеристика человека
 (*ответ*) функциональная (ролевая)
 (*ответ*) сущностная
 биологическая
 динамическая
В неклассической концепции ответственности
 (*ответ*) добро понимается как ответственность
 совесть понимается как ответственность
 человек связывает ответственность с долгом
 человек лишен ответственности за зло в мире
В основе цивилизационного подхода английского философа и историка _ лежит концепция «вызовов-ответов»
 (*ответ*) А.Тойнби
 О.Шпенглера
 П.Сорокина
 К.Ясперса
В рамках материалистического понимания общества, фундаментом всей общественной системы являются _ отношения
 (*ответ*) материальные
 политические
 религиозные
 эстетические
В целом для восточной культуры характерны следующие черты:
 (*ответ*) невмешательство в протекание природных процессов
 (*ответ*) приобщение человека к вечной природной реальности
 (*ответ*) адаптация индивида к сложившейся социальной среде
 (*ответ*) коллективистский менталитет
 индивидуалистический менталитет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Как ты думаешь, почему речушку назвали Вертушинкой? Вспомни слова, которые похожи на это название. Соколов-Микитов "Вертушинка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, реку назвали Вертушинка, потому что она извилистая, как будто вертится. Или в ней часто видно завихрения воды, как маленькие водоворотики.
Вопрос: Что можно увидеть и услышать на берегу речки? Расскажи словами из текста. Соколов-Микитов "Вертушинка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
На берегу реки можно услышать пение птиц, тихое журчание воды.
Вопрос: Что делал писатель возле речки Вертушинки? Найди ответ в рассказе и прочитай его. Соколов-Микитов "Вертушинка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор водил своего маленького внука Сашу на Вертушинку. Они спускали на воду лёгкие бумажные и берестяные кораблики, и они уплывали от них, как настоящие пароходы на большой многоводной реке. Он очень любит Вертушинку. Спрятавшись в густых кустах, долго сидит на её берегу, слушает пение птиц, тихое журчание воды, наблюдает скрытую жизнь.
Вопрос: Как относится автор к маленьким речкам? Ответь словами из рассказа. Соколов-Микитов "Вертушинка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор очень любит названия маленьких рек и речушек. Никто не помнит, кто и когда давал им ласковые имена.
Вопрос: Если ты бывал возле реки, расскажи, какой она была — широкой или узкой. А каким было её течение — быстрым или медленным? Что ты видел в воде и на берегу? Что слышал возле речки? Какое у тебя было настроение? О чём ты думал и что тебе запомнилось? Соколов-Микитов "Вертушинка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В деревне у бабушки есть река Караболка. Она небольшая. В некоторых местах широкая и мелкая, а в некоторых - узкая и глубокая. Течение у нее не быстрое. На берегах реки растут ивы. В речке на мелких местах можно увидеть, как греются на. солнышке мальки рыб. Над рекой летают разноцветные стрекозы, их стрекот слышно везде. Я с удовольствием играю на отмелях нашей Караболки, пускаю «блинчики» вместе со своими братьями и сестрами.
Вопрос: Какие чувства ты испытывал, когда слушал, как читал это стихотворение учитель? Дриз "Кончилось лето"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я испытывал чувство легкой грусти, когда слушал это стихотворение
Вопрос: Кто, по-твоему, жил на даче летом? Что же тогда происходило в доме? Дриз "Кончилось лето" Найди в стихотворении слова, которые помогут тебе ответить на эти вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На даче летом жила семья с детьми. Они отдыхали и играли в доме.
Вопрос: Мы часто уподобляем, то есть сближаем по сходству разные предметы, явления природы и многое другое. Дриз "Кончилось лето" Делаем это при помощи слов как, будт о, словно.
Такое уподобление называют сравнением.
Поэт О. О. Дриз сравнил листик на голове куклы с шапочкой. Он написал: «...листик — как шапочка на голове».
Что напоминают тебе листья, которые плавно падают с осеннего дерева? Придумай сравнение. Используй слова как или будто.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Листья,  которые  плавно  падают  с  осеннего  дерева,  напоминают  мне перышки, парашютики, маленьких птичек.
Вопрос: Расскажи, как ты проводил время летом: в какие игры и с кем играл.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Летом я уезжал в деревню к бабушке и деду. Вместе со мной был мой брат и две сестрёнки. Мы играли в разные игры - прятки, догонялки, войнушку. Мы строили военную базу и играли в песок. Еще мы мастерили всякие приспособления для игры или для помощи бабушке.
Вопрос: Важнейший компонент экологической культуры, объединяющий все виды и результаты материальной и духовной деятельности людей, направленной на достижение оптимального взаимодействия общества и природы, на экологизацию материальной и духовной жизни общества, называется _ сознанием
 (*ответ*) экологическим
 экономическим
 историческим
 политическим
Вебер и Знанецкий при рассмотрении социального действия главное внимание уделяют следующим компонентам:
 (*ответ*) субъекту действия
 (*ответ*) ситуации действия
 (*ответ*) ориентации личности
 объекту действия
Возможность беспрепятственного внутреннего самоопределения человека в выполнении тех или иных целей и задач личности называется
 (*ответ*) свободой воли
 творчеством
 самосознанием
 социализацией
Воля занимает среди всех ценностей первое место у таких философов, как
 (*ответ*) А.Шопенгауэр
 (*ответ*) Ф.Ницше
 К.Маркс
 Вольтер
Всякая деятельность включает в себя _ деятельности
 (*ответ*) цель
 (*ответ*) средство
 (*ответ*) результат
 (*ответ*) процесс
 объект
Выделяя цивилизацию как основной структурный элемент истории, пытаясь найти закономерности, английский историк и философ _ приходит к выводу, что причиной возникновения и развития цивилизации является сложное нелинейное взаимодействие внешних и внутренних факторов
 (*ответ*) А.Тойнби
 К.Маркс
 О.Шпенглер
 Л.Н.Гумилев
Высшая религиозная ценность - это
 (*ответ*) Бог
Главный признак правового государства - это
 (*ответ*) верховенство правового закона
 разделение властей
 существование правящего слоя
 единство права и морали
Главным критерием деления истории является, по У.Ростоу, _ фактор
 (*ответ*) экономико-технический
 культурный
 нравственный
 демографический
Действия, совершаемые в соответствии с религиозными догматами (отправление религиозных обрядов - храмовые службы, молитвы, праздники и др.), - это _ деятельность
 (*ответ*) культовая религиозная
 внекультовая религиозная
 профаническая
 культовая нравственная
Демографическая, производственная, социальная и духовная общность составляющих его индивидов - это
 (*ответ*) общество
Деятельность человека, созидающая новые объекты и качества, схемы поведения и общения, новые образы и знания, называется
 (*ответ*) творчеством
Для идеалистического понимания общественного развития характерно признание того, что фундаментом общественной системы являются _ отношения
 (*ответ*) духовные
 экологические
 экономические
 демографические
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Расскажи о доме, в котором жил летом, и о людях, которые были с тобой. Вспомни, что ты почувствовал, когда настала пора возвращаться домой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дом, в котором мы жили небольшой, деревянный. В нем есть две печки. Еще у нас есть летняя кухня и баня. Вместе со мной были мои сестры и брат, а присматривала за нами бабушка, по выходным приезжали папа, мама, дедушка и еще одна бабушка. Когда пришла пора возвращаться домой, я чувствовал радость, потому что скучал по дому, но и грусть, от того, что лето заканчивалось.
Вопрос: Что значит слово ОСТРОВ? Найди его в словаре. Как ты понимаешь выражение «сделать что-то под шумок»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово ОСТРОВ означает часть суши, со всех сторон окруженная водой.
Выражение «сделать что-то под шумок» означает втихаря, когда другие чем-то заняты, отвлечены
Вопрос: Расскажи, что происходит в осеннем лесу. Что об этом написал М. М. Пришвин? Пришвин "Полянка в лесу"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Берёзки последнее своё золото ссыпают на ели и на уснувшие муравейники.
Вопрос: Что делал заяц, когда вышел из густых ёлок? Прочитай, как об этом написал автор. Пришвин "Полянка в лесу"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заяц остановился, увидев большую полянку. Послушал, встал на задние лапки, огляделся. Пошёл вокруг всей поляны, от берёзки к берёзке.
Вопрос: Почему зайцы осенью куда-то уходят из леса? Обсуди этот вопрос с товарищем. Пришвин "Полянка в лесу"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зайцы зимой стараются перебираться ближе к полям, где под снегом можно найти вкусную хоть и сухую травку, где крестьяне оставили стожки, в которых можно найти убежище, теплое и ароматное.
Вопрос: Что, по-твоему, писатель чувствовал в осеннем лесу: радость, грусть, удовольствие, страх? Объясни своё мнение. Пришвин "Полянка в лесу"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писатель чувствовал в лесу удовольствие, ему нравится наблюдать за осенней природой и за поведением лесных животных.
Вопрос: Лес напоминает М. М. Пришвину море, а полянку в лесу он сравнивает с островом. Объясни, почему она кажется писателю островом. Пришвин "Полянка в лесу"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полянка окружена лесом, как остров окружен водой. Лес как бескрайнее море шумит вокруг поляны.
Вопрос: Продолжи предложения: Осенние листья летели по ветру, как... Облака плыли по голубому небу, словно... Струйки дождя стекали по оконному стеклу, как... Пришвин "Полянка в лесу"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осенние листья летели по ветру как легкие разноцветные перышки. Облака пыли по голубому небу, словно дым от костра.
Струйки дождя стекали по оконному стеклу, как слёзы по щекам.
Вопрос: М. М. Пришвин написал: «Слышу, как шепчутся осенние листики».
Придумай, о чём они могли шептаться. Может быть, они говорили: «Жалко, жалко, жалко, лето кончилось и...».
Продолжи их разговор. Пришвин "Полянка в лесу"
Категория: школьный раздел
Ответы:
... и нам пора расставаться с деревьями.
Вопрос: Для нормального функционирования системы взаимодействий необходимо, чтобы она решала четыре фундаментальных задачи:
 (*ответ*) поддерживала ценностные образцы культурной системы общества
 (*ответ*) осуществляла интеграцию частей системы в целостность, т.е. объединяла индивидов, группы, общности и т.д.
 (*ответ*) способствовала достижению цели системы (ее отдельных подсистем, например, образовательной, воспитательной и т.д.)
 (*ответ*) создавала возможности интеграции субъектов взаимодействий в общество
 анализировала исторические аспекты возникновения системы
Для обозначения неизбежного жизненного цикла угасания какой-либо локальной и уникальной моно- или полиэтнической общности, ее культуры используют термин «цивилизация» следующие мыслители:
 (*ответ*) Н.Я.Данилевский
 (*ответ*) О.Шпенглер
 (*ответ*) А.Тойнби
 Ф.Энгельс
Духовная способность человеческой души непосредственно знать сокровенные слои бытия, мистически пребывать в средоточии познаваемого предмета и интуитивно постигать сущности - это
 (*ответ*) вера
 идеал
 интуиция
 воображение
Идея общественного прогресса как обозначение поступательного развития человечества от низших форм социальной жизни к высшим, возникает в _ веке
 (*ответ*) XVIII
 XVI
 XV
 ХХ
Идея, определяющая способ мышления и деятельности (поведения) человека, социальной группы, общества, - это
 (*ответ*) идеал
 норма
 образец
 традиция
Ислам возник в
 (*ответ*) VII в.
 VI в. до н.э.
 I в.
 III тысячелетие до н.э.
Исторически возникший порядок общественной жизни, ставший всеобщим, привычный стиль действий и поступков, господствующий в определенной общности, группе, - это
 (*ответ*) обычай
Исторически сложившаяся общность людей, имеющая свой язык, территорию, определенную общность культуры, зачатки экономических связей, - это
 (*ответ*) народность
 племя
 нация
 род
История, по У.Ростоу, прошла в своем развитии следующие стадии:
 (*ответ*) традиционное общество
 (*ответ*) стадию переходного общества
 (*ответ*) стадию «сдвига» («взлета»)
 (*ответ*) стадию «зрелости»
 (*ответ*) стадию «высокого уровня массового потребления»
 патриархальное общество
К внешним функциям государства относятся:
 (*ответ*) защита границ территории страны
 (*ответ*) поддержание и развитие межгосударственных отношений
 (*ответ*) осуществление внешней торговли
 нормотворчество
К внутренним функциям государства относятся:
 (*ответ*) политическая
 (*ответ*) экономическая
 (*ответ*) социальная
 внешнеторговая
К основным свойствам ценностей, проявляющимся в личностном бытии человека, можно отнести следующие:
 (*ответ*) ценности включают в себя не только должное, но и желаемое
 (*ответ*) ценности способствуют объединению, а не отчуждению
 (*ответ*) ценности являются органическими элементами внутриличностного мира человека
 (*ответ*) наличие или отсутствие ценностей доступно индивидуально-личностному переживанию, а научно-логическое доказательство при этом затруднительно
 ценности не способствуют объединению людей
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Расскажи, какие иллюстрации ты нарисовал бы к этому рассказу. Что бы на них изобразил? Какие краски использовал бы? Пришвин "Полянка в лесу"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я бы нарисовал, как берёзы в жёлтых листьях возвышаются над елями. А листья лежат еловых лапах, и стелются ковром под деревьями. А на краю поляны - робкого зайца И все это под голубым небом. Я бы использовал яркие краски - желтый, зеленый, голубой.
Вопрос: •  Прочитай слова: любить, любовь, любоваться, любознательный, любезный, любопытство, любо.
• Что значат слова: ЛЮБЕЗНЫЙ, ЛЮБО? Найди их в словаре.
•  Объясни выражение «лицо горит».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово ЛЮБОЗНЫЙ означает внимательный по отношению к другим людям, предупредительный. 
Слово ЛЮБО означает приятно, радостно.
Вопрос: А. Н. Майков написал: «Смело топчу я ногой вешнюю леса красу». Вешнюю — значит весеннюю. Расскажи, что делает лес красивым весной. Что происходит с весенней красой осенью? Найди ответ в стихотворении. Майков "Осень"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весной  лес  делают  красивым  первые  цветы,  свежая  весенняя  зелень, ручейки от растаявшего снега.
Кроет уж лист золотой 
Влажную землю в лесу...
Вопрос: Что можно увидеть в лесу? Что услышать? Найди в стихотворении слова, которые помогут ответить на вопросы. Майков "Осень"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В лесу можно увидеть осенние листья и цветы и услышать треск сучьев.
«Листья ногой загребать!..»
«Вплоть до осенних цветов» 
«Слышать, как сучья трещат»
Вопрос: Прочитай строчки:
Вплоть до осенних цветов Каждый цветок я встречал:
Что им сказала душа, Что ей сказали они...
Какие цветы можно встретить в лесу в начале осени? Майков "Осень" 
Как ты думаешь, что могут душа и сердце человека сказать цветам?
Говорили цветы что-нибудь тебе, твоему сердцу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осенью можно отыскать множество цветов в лесу: колокольчик, пижма, зверобой, клевер, тысячелистник, душица, кровохлебка.
Душа и сердце человека могут сказать цветам, как человек любит природу, как восхищается ее красотой. 
Цветы могут рассказать о величии и красоте природы, о летнем зное, весенней свежести или осенней грусти.
Вопрос: Прочитай последние два четверостишия. А что вспомнишь ты зимою о весне и лете? Майков "Осень"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зимой мне вспоминается летние теплые деньки. Прогулки в лёгкой одежде и обуви или вообще босиком. Горячий песок под ногами. Купание в озере. Отдых и беззаботность.
Вопрос: Что, по-твоему, чувствует в осеннем лесу автор? Майков "Осень"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор чувствует в осеннем лесу радость и удовольствие от прогулок по осеннему лесу, от первых холодных дуновениях ветра. Он старается надышаться, налюбоваться осенней красотой, чтобы потом вспоминать об этом зимой.
Вопрос: Найди в словаре значение слов: КАРАВАН, СЕНЬ. Как ты понимаешь слова «зима стояла у двора»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово КАРАВАН означает группа путешественников с животными (лошадьми, верблюдами), на которых  навьючен груз.
Слово СЕНЬ означает покров.
Вопрос: Вспомни и расскажи, что ты чувствовал, когда бродил в летнем лесу под сенью деревьев. Пушкин "Уж небо осенью дышало"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В лесу под сенью деревьев я чувствовал радость, удовольствие от окружающей меня красоты летнего леса. Меня восхищают звуки и запахи в летнем лесу.
Вопрос: Как ты понимаешь слова «...небо осенью дышало»? Расскажи, каким бывает осеннее небо. Пушкин "Уж небо осенью дышало"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова «...небо осенью дышало» означают, что летнее ясное осеннее небо сменяется на хмурое осеннее.
Вопрос: К основным элементам социальной структуры общества относятся:
 (*ответ*) классы
 (*ответ*) социально-демографические группы
 (*ответ*) профессиональные группы
 (*ответ*) социальные общности
 отдельные индивиды
К.Ясперс выделяет в качестве основных такие факторы исторического развития, как
 (*ответ*) науку
 (*ответ*) религию
 (*ответ*) психологические факторы
 производственные факторы
Категория эстетики, характеризующая явления, которые обладают высшей эстетической ценностью, - это
 (*ответ*) прекрасное
Категория, отражающая особое социальное и морально-правовое отношение личности к обществу, которое характеризуется выполнением своего нравственного долга и правовых норм, - это
 (*ответ*) ответственность
Классическая концепция ответственности складывается в
 (*ответ*) Новое время
 эпоху Возрождения
 античную эпоху
 современную эпоху
Коллективное бессознательное, по К.Г.Юнгу, состоит из следующих уровней:
 (*ответ*) национальное
 (*ответ*) расовое
 (*ответ*) общечеловеческое
 этническое
Компоненты культуры:
 (*ответ*) социокультурные нормы
 (*ответ*) верования
 (*ответ*) культурные ценности
 (*ответ*) обычаи
 социализация
Компоненты труда:
 (*ответ*) субъект труда
 (*ответ*) предмет труда, то есть природа
 (*ответ*) средства труда
 (*ответ*) результат, или продукт, труда
 процесс труда
Концептуальный уровень религиозного сознания включает в себя
 (*ответ*) систематизированную сеть понятий, рассуждений, идей, учений о Боге, мире, природе, человеке, обществе
 обычаи, традиции, настроения
 знания о ведении богослужения
 толкование религиозных текстов
Концепция личности как функциональной характеристики человека опирается на понятие
 (*ответ*) социальной роли человека
 «общественные отношения»
 социальной динамики
 индивидуальности
Линейные концепции развития истории разрабатывались
 (*ответ*) К.Марксом
 (*ответ*) К.Ясперсом
 А.Тойнби
 О.Шпенглером
М.Вебер пытался проследить связь между хозяйственной деятельностью и
 (*ответ*) религиозной этикой
 эстетической культурой
 освоением природы
 ростом народонаселения
М.Вебер хотел понять общество как систему, выделяя в ней как главные движущие силы:
 (*ответ*) экономику
 (*ответ*) религию
 (*ответ*) политику
 (*ответ*) психологию
 право
Мировая история - это прогресс в сознании свободы, полагал
 (*ответ*) Г.В.Ф.Гегель
 Аристотель
 Дж.Вико
 Л.Н.Толстой
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Как ты думаешь, почему А. С. Пушкин назвал сень лесов «таинственной»?  Почему шум, с которым падают осенние листья, — «печальный»? Обсуди с товарищем. Пушкин "Уж небо осенью дышало"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт назвал сень лесов «таинственной» потому что сень означает зеленый убор (покров) леса. Он- то и делает лес темным, как бы хранящим некую тайну. И вот деревья, как живые, обнажаются, оголяются, сбрасывая листву. Исчезает красота — уходит тайна. Именно поэтому шум, с которым опадает листва, поэт назвал «печальным».
Вопрос: Какое настроение поэта открылось тебе в этом стихотворении: тоска, скука, печаль, радость, грусть? Объясни свой вывод. Пушкин "Уж небо осенью дышало"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом стихотворении открылось грустное и печальное настроение поэта.
Вопрос: Поэт написал: «...приближалась довольно скучная пора...» Почему А. С. Пушкин считает, что ноябрь, последний месяц осени, — «скучная пора»? Обсуди вопрос с товарищами, а после урока спроси об этом у старших. Пушкин "Уж небо осенью дышало"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт считает ноябрь скучным, потому что в этом месяце осенняя природа уже сбросила свои яркие, красивые покровы - деревья стоят голы, трава завяла. .Снег еще не выпал, не окутал землю своей яркой, сверкающей белизной. Вокруг виднеется только серая, унылая картина.
Вопрос: Какие иллюстрации ты нарисовал бы к стихотворению А. С. Пушкина? Пушкин "Уж небо осенью дышало"
Категория: школьный раздел
Ответы:
К этому стихотворению я бы нарисовал лес, с полу облетевшими деревьями, небо бело-серого цвета и косяк птиц, улетающих на юг.
Вопрос: Что значат слова: УЮТНОЕ, СТРЕХА, ХЛЕСТАТЬ? Найди их в словаре.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово УЮТНОЕ значит удобное, приятное.
Слово СТРЕХА значит нижний свисающий край крыши деревянного дома, избы. 
Слово ХЛЕСТАТЬ означает бить, ударять.
Вопрос: Какие чувства вызвал у тебя этот рассказ? Паустовский "Прощание с летом"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ вызывает разные чувства - с одной стороны грусть от непогоды, с другой стороны приятное чувство, когда представляешь уютные, теплые домашние вечера.
Вопрос: Как ты думаешь, почему автор написал, что дождевая вода хлестала в окно, а не струилась или стекала с него? Обсуди с другом. Паустовский "Прощание с летом"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дождевая вода хлестала в окно, потому что за окном бушевал сильный ветер, который сильно задувал струи дождя в стекла.
Вопрос: Сравни настроение в отрывке «Уж небо осенью дышало...» и в рассказе «Прощание с летом». Одинаковое оно или разное? Какие слова в произведениях помогают ответить на вопрос? Прочитай их. Паустовский "Прощание с летом"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этих произведениях настроение авторов похожее. Стихотворение «Уж небо осенью дышало...» грустное, тоскливое. Это помогают понять строки «С печальным шумом обнажалась», «...приближалась довольно скучная пора».
А рассказ «Прощание с летом» грустное, тоскливое вначале и тёплое, душевное, уютное в конце. Это ясно из строк «Был конец ноября — самое грустное время в деревне», «Лучше всего было по вечерам», «Как только его вносили в комнату, сразу становилось уютно».
Вопрос: Сочини рассказ. Начни его так: «Однажды осенью я вышел на улицу и увидел...». Подумай, когда всё будет происходить — ранней или поздней осенью, в какое время дня. Сперва расскажи родным или друзьям, а потом запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды осенью я вышел на улицу и увидел, как после сильного дождя по двору текли быстрые ручейки, а в одном из них - желтый осенний лист. Мы с друзьями придумали делать кораблики из листьев и пускать их наперегонки по ручейкам. Потом мы строили мостики над ручейками и запруды. Не заметно ручейки стали тоньше и меньше, а потом совсем пропали и мы стали придумывать новые игры
Вопрос: Расскажи, когда бывает особенно уютно в твоём доме. Что ты чувствуешь в это время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
особенно уютно я чувствую себя в своем доме по вечерам. Родители приходят с работы, приводят из детского сада сестренку. Мы ужинаем, а потом играем в разные игры. Больше всего мне нравится устраивать уютный домик на первом ярусе нашей двухэтажной кровати - мы завешиваем проём покрывалом, берём фонарик и придумываем разные игры.
Вопрос: Мировоззрение, признающее примат воли над другими проявлениями духовной жизни человека, включая мышление, - это
 (*ответ*) волюнтаризм
Мировоззрение, рассматривающее каждое событие и каждый человеческий поступок как неотвратимую реализацию изначального предопределения, исключающего свободный выбор и случайность, - это
 (*ответ*) фатализм
Мировые религии:
 (*ответ*) буддизм
 (*ответ*) христианство
 (*ответ*) ислам
 иудаизм
Мыслитель, который считал, что "размышляющий человек - просто испорченное животное", - это
 (*ответ*) Ж.-Ж.Руссо
 Б.Паскаль
 С.Кьеркегор
 Э.Кассирер
Н.Я.Данилевский развивает учение о
 (*ответ*) культурно-исторических типах
 общественно-экономических формациях
 идеальных типах
 солидарности
Народно-национальные религии:
 (*ответ*) индуизм
 (*ответ*) иудаизм
 (*ответ*) конфуцианство
 (*ответ*) синтоизм
 (*ответ*) сикхизм
 ислам
 буддизм
Народность окончательно формируется при
 (*ответ*) феодализме
 рабовладельческом строе
 капитализме
 социализме
Нации возникают с развитием _ отношений
 (*ответ*) капиталистических
 рабовладельческих
 феодальных
 первобытно-общинных
Национальное _ - чувство духовного единства своего народа, понимание его культурного своеобразия; обычаев, традиций, привычек
 (*ответ*) самосознание
 мировоззрение
 мировосприятие
 самопонимание
Немецкий философ, который в начале XIX века ставит проблему объективных оснований истории, - это
 (*ответ*) Г.В.Ф.Гегель
 Г.Лейбниц
 Ф.Ницше
 А.Шопенгауэр
Нравственный закон И.Канта: "Поступай только согласно такой максиме, руководствуясь которой ты в то же время можешь пожелать, чтобы она стала всеобщим законом", носит название _ императива
 (*ответ*) категорического
 ригорического
 трансцендентального
 имманентного
Обособившаяся от природы часть живого мира, представляющая собой исторически развивающуюся форму жизнедеятельности людей, - это
 (*ответ*) общество в широком смысле
 государство
 ноосфера
 биосфера
Общей основой моральных (нравственных) ценностей является признание ценности
 (*ответ*) общежития людей, ведущего к увеличению реальной свободы каждого члена общества
 солидарности людей
 жизни
 нравственной свободы человека
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)