nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения «Путаница» Н. Матвеевой.
В печ ке вып чен бутон, А в петлицу вдет батон,
По тр__ве п__лзёт бидон,
М__л око т__чёт в бетон,
А на стройке есть питон.
Что здесь перепутано? Какие действия должны совершать перечисленные предметы? Исправь стихотворение и запиши его правильно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В печке выпечен бутон, А в петлицу вдет батон, По траве ползёт бидон. Молоко течёт в бетон. А на стройке есть питон.
• В печке выпечен батон, А в петлицу вдет бутон, По траве ползёт питон, Молоко течёт в бидон, А на стройке есть бетон.
Вопрос: Подбери к глаголам антонимы с помощью словаря.
Вариант 1 — пров__жать —  , гов__рить —  , запрещ__ть —  , м__риться —  .
Вариант 2 — пом__гать —  , огорч__ть —   , см__яться —  , хв__лить —  .
Обменяйтесь тетрадями с учеником другого варианта. Проверьте работы друг друга. В какой форме стоят все глаголы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вариант 1: провожать - встречать, говорить - молчать, запрещать — разрешать, мириться - ссориться.
Вариант 2: помогать - мешать, огорчать — радовать, смеяться - плакать, хвалить - ругать.
* Все глаголы в неопределённой форме.
Вопрос: Отгадай загадку.
Гладишь — ласкается, Дразнишь — кусается. На цепи сидит, Дом сторожит.
Выпиши глаголы, которые называют действия загаданного персонажа. Задай к ним вопрос. Укажи число глаголов. Выдели окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Соедини стрелками фразеологизмы и их значения.
Бить баклуши Водить за нос Витать в облаках
разоблачить
отвлекать
Вывести на чистую воду
мечтать
Втирать  очки
Гонять лодыря Заговаривать зубы
обманывать бездельничать
У каких фразеологизмов значения совпадают?
В какой форме стоят глаголы? Подчеркни глаголы, отвечающие на вопрос что сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все глаголы стоят в неопределённой форме.
Вопрос: Политическая организация общества представляет собой совокупность 
(*ответ*) государственных и иных политических институтов 
 политических взглядов, установок, традиций 
 политических отношений 
 политических и правовых норм 
Политическая партия отличается от других политических институтов тем, что она создается на основе 
(*ответ*) общности идеологии 
 принципа демократического централизма 
 общности интересов 
 добровольности 
Политическая партия является составной частью 
(*ответ*) политической организации общества 
 групп давления 
 государства 
 гражданского общества 
Политическая система общества обеспечивает его 
(*ответ*) интеграцию и адаптацию 
 стратификацию и дифференциацию 
 неизменность 
 устойчивость к изменениям 
Политическая система общества представляет собой совокупность политических 
(*ответ*) взаимосвязей и взаимодействий 
 ценностей и традиций 
 принципов и норм 
 институтов 
Политическая система по сравнению с другими подсистемами общества отличается 
(*ответ*) большей формализованностью 
 сложностью внутренней структуры 
 интенсивностью развития 
 широтой охвата 
Политическая система рассматривается как 
(*ответ*) надстроечная часть общества 
 метасистема, охватывающая общество в целом 
 часть социальной сферы общества 
 базис общества 
Политические отношения выражают характер и состояние 
(*ответ*) связей между политическими субъектами 
 политического сознания общества 
 конституционных установлений и правовых норм 
 структуры политических институтов 
Политические отношения характеризуются различными видами взаимосвязей между политическими субъектами. Отметьте наиболее правильный ответ 
(*ответ*) сотрудничество и борьба 
 консенсусные отношения 
 согласие и сотрудничество 
 конкуренция и соперничество 
Политический плюрализм характеризует 
(*ответ*) демократические режимы власти 
 все политические режимы 
 авторитаризм 
 тоталитарный режим 
Политический плюрализм является 
(*ответ*) принципом демократии 
 всеобщим требованием тоталитаризма 
 условием функционирования авторитарного режима 
 одной из демократических процедур 
Политический режим характеризуется совокупностью 
(*ответ*) способов и методов осуществления власти 
 традиционных ценностей 
 провозглашенных принципов и правовых норм 
 институтов власти 
Политическое рекрутирование представляет собой 
(*ответ*) приобщение к политической деятельности 
 развитие связей и отношений между субъектами 
 выражение политических интересов 
 формирование знаний о политике
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Составь и запиши несколько побудительных предложений, объясняющих, чего нельзя делать на дороге. Используй глаголы с частицей не
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не бегай по дороге! Не балуйся на дороге!
Вопрос: Выпиши из стихотворения глаголы.
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года;
Синея, блещут небеса.
Ещё прозрачные, леса
Как будто пухом зеленеют.
Пчела за данью полевой
Летит из кельи восковой.
(А. Пушкин)
Вариант 1 — в форме единственного числа. Вариант 2 — в форме множественного числа.
Выдели окончания глаголов.
Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте, проверьте работы друг друга.
Как ты понимаешь смысл слов дань и елья? Обратись к толковому словарю.
Найди словосочетания с именами прилагательными. Задай от главных слов вопросы к зависимым словам.
Выполни звуко-буквенный разбор слова кельи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Спиши, вставив пропущенные буквы.
Наступил март. Ещё сне__ не растаял, а на
д__рев__ях ребята уже повесили д__р__вянные
домики — скв__реч__ники. Вернутся скв__рцы
в__сной с тёплого юга, погуляют д__нёк-другой
в п__лях и лугах и займут приготовленные для
них уютные квартирки.
(По Г. Скребицкому)
Можно ли эту группу предложений назвать текстом?
Найди в тексте нераспространённое предложение. Укажи число всех глаголов.
Понаблюдай весной, как скворцы устраивают своё жильё.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь глаголы в форму множественного числа. Запиши получившийся текст.
В__сну (от)крывает грач. Он неуклюже ш__гает
(на)п__ч__рневших д__рогах (в)поисках пищи.
Вскоре грач (при)нимается (за)п__стройку гнезда.
Грач — миролюбивая и общительная птица.
(По О. Цингеру)
Выдели окончания во всех словах, которые ты изменил.
Разбери выделенное слово по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ученик заполнял таблицу. Проверь его работу. Если в ней есть ошибки, то исправь их.
Настоящее время    Прошедшее время    Будущее время
сушат    читал    будет работать
выпиливают    решала    приплывёт
купит    выкинула    перескажут
зажигает    меняет    будет радоваться
моют    обманули    строить
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши глаголы. Напиши в скобках вопросы, на которые они отвечают.
На лесную поляну после охоты вышла рысь. Она несла в зубах тетерева-косача. Рысь слышит, как с деревьев падают сухие листья, как свистит в лесной чаще рябчик и попискивают шустрые синички.
Весь год ищут добычу чуткие рыси. То поймают неосторожного зайчишку-беляка, то схватят белку или подкрадутся к тетереву-косачу, на ходу проглотят лесную мышь.
(По И. Соколову-Микитову)
Укажи время глаголов. Выдели в них приставки.
Дай характеристику первому предложению. Подчеркни в нём главные члены.
Укажи падеж имён существительных в первом абзаце.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Разбери предложение по членам, выпиши из него словосочетания.
Вечернее солнце низко повисло над крышами.
Укажи над словами известные тебе части речи. Разбери слово повисло как часть речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Укажи время глаголов.
Гремят раскаты молодые, Вот дождик брызнул, пыль летит, Повисли перлы дождевые, И солнце нити золотит.
(Ф. Тютчев)
Играючи, расходится Вдруг ветер верховой: Качнёт кусты ольховые, Подымет пыль цветочную, Как облако: всё зелено, И воздух, и вода!
(Н. Некрасов)
Дай характеристику первому предложению. Подчеркни главные члены.
Разбери выделенные слова по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сыграй в игру «Конструктор». Собери из предложенных частей слова. Запиши их.
раз за вы говор беж ход млч нос сщ лет 
Слова каких частей речи у тебя получились?
Сколько слов ты составил? Сколько слов получилось у твоего соседа по парте? Сравните ваши работы.
Укажи время глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отгадай загадки. Впиши пропущенные окончания
За деревьями, кустами
Промелькнул__ быстро пламя.
Промелькнул__, пробежал__,
Нет ни дыма, ни пожара.
Лежал__ между ёлками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежал__,
Потом вдруг убежал__.
Две ветки выросл_ в лесу.
Две ветки прятал__сь в грозу.
Две ветки по лесу гулял__.
Две ветки что-то в нём искал__.
Выдели в глаголах окончания и суффикс прошедшего времени. Определи число и род (где можно) глаголов.
Разбери выделенное слово как часть речи.
Найди в загадках числительное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Политическое сознание общества характеризует 
(*ответ*) отношение граждан к политической действительности 
 организацию и состояние политических институтов 
 состояние политико-правовой базы общества 
 господствующий тип отношений в обществе 
Понятие “демократия” является 
(*ответ*) многозначным 
 однозначным 
 неопределенным 
 двухзначным 
Правозащитные организации преследуют 
(*ответ*) общественно-политические интересы 
 творческие интересы 
 специфические социальные интересы 
 экономические интересы 
Правом установления и взимания налогов, обязательных для всех граждан, обладают 
(*ответ*) только государство 
 уполномоченные представители гражданского общества 
 государство, партии и общественные организации 
 органы местного самоуправления 
Предельное сужение сферы гражданского общества является признаком 
(*ответ*) тоталитаризма 
 всех режимов власти 
 режима элитарной демократии 
 авторитаризма 
Президентская республика характеризуется 
(*ответ*) соединением полномочий главы государства и правительства 
 централизацией системы управления 
 эффективным контролем парламента над правительством 
 принципом верховенства законодательного органа 
Принудительная сила государства проявляется в 
(*ответ*) зависимости человека от воли государства 
 проведении властями массовых репрессий 
 отсутствии у человека личной свободы 
 наличии в распоряжении государства современных вооруженных сил 
Профсоюзные организации формируются на основе 
(*ответ*) экономических интересов 
 творческих интересов 
 общественно-политических интересов 
 интересов досугового характера 
Разновидностями республиканской формы правления являются 
(*ответ*) президентская, полупрезидентская и парламентская 
 плебисцитарная и партиципаторная 
 легальная, традиционная и харизматическая 
 абсолютная и конституционная 
Регулятивная подсистема включает в себя 
(*ответ*) политические и правовые нормы 
 политическое сознание 
 политические отношения 
 политическую организацию 
Режим социальной демократии предполагает 
(*ответ*) эффективное согласование интересов различных групп 
 контроль государства за всеми сферами жизни граждан 
 “контролируемое участие” граждан в политической жизни 
 усиление роли традиционных политических институтов 
Режим элитарной демократии основывается на широком использовании 
(*ответ*) формально-правовых начал в деятельности политических институтов 
 контроля за всеми сферами жизни граждан 
 принципа “контролируемого участия” политической активности широких слоев населения 
 самодеятельных начал в политической жизни 
С конца 80-х годов XX в. политическая система России переживает процесс 
(*ответ*) коренной перестройки 
 совершенствования 
 частичного изменения 
 застоя
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Выпиши из стихотворения глаголы с частицей не.
Капризный день
День капризничал весь день. Говорил, что он — не день, И не темень, и не свет, Только «НЕ» твердил да «НЕТ». Башмачки он НЕ надел, Манной каши НЕ поел, Рук НЕ вымыл перед сном,
Дом поставил кверху дном, Лёг в кроватку под сосну И сказал: «Я НЕ засну!» И тогда, поверьте мне, Сразу всё пошло на НЕ: Солнце стало НЕ светить, Темнота НЕ приходить. Стала речка НЕ бежать. Стали лошади НЕ ржать, А кукушка на суку Вдруг сказала: «НЕ ку-ку!» День услышал и — молчок, Лёг скорее на бочок, Потянулся, и зевнул, И уснул.
А на следующий день Встал весёлый — день как день.
(Г. Демыкина)
Выдели во всём тексте в глаголах прошедшего времени суффикс . Подчеркни глаголы в неопределённой форме.
В каком возрасте дети обычно так себя ведут? Стали ли окружающие наказывать день? Объяснять ему что-то? Благодаря чему день понял, что не прав?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай разговор лисы и волка.
—   Здравствуй, сестрица! Что кушаешь?
—   Рыбку. Здравствуй, братец.
—  Дай мне хоть одну.
—   Налови сам да и кушай.
—   Я не умею.
—   Эка, ведь я же наловила! Ты, братец, ступай на речку, опусти хвост в прорубь, сиди да приговаривай: «Ловись, рыбка, и мала и велика».
Укажи, как называется такой разговор, монолог диалог
Знаешь ли ты, что дальше произошло с героями сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»? Подчеркни в тексте обращения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Диалог.
• Обращения: сестрица, братец, братец, рыбка.
Вопрос: Выпиши из стихотворения названия грибов в алфавитном порядке.
Присмотрись к листве, тогда Разглядишь боровика. Сыроежка тоже Очень осторожна, Выросла в иголках От сосны таёжной. А маслята, как цыплята — Рядышком друг к другу, Точно ищут друга,
И забились туго В самый тёмный угол. Зато видно чаще Мухоморы в чаще. Мухоморы рядом, Да их нам не надо! (А. Струев)
Какие из этих грибов можно есть?
Раздели слова на слоги. Подчеркни гласные.
Какие из данных слов сложные? Разбери их по составу.
Определи падеж имён существительных в первых двух предложениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ученик заполнял таблицу. Проверь его работу. Если есть ошибки, исправь их.
Имя существительное    Имя прилагательное    Глагол
грустью    смелый    пересадка
молодёжь    большого    мчаться
весне    белизна    брести
солнечный    жаркое    участвует
заботы    грязных    занимались
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Соедини стрелками фразеологизмы  и их значения.
Быть на седьмом небе хранить в тайне
согнуть в три погибели нечто лишнее, ненужное
[Восьмое чудо света идти далеко и зря 
Держать за семью печатями быть счастливым
Пятое колесо в телеге подчинить своей
За семь вёрст киселя нечто хлебать великолепное
Подчеркни числительные.   Укажи  глаголы  в неопределённой форме (н.ф.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напиши  по  образцу,  как  зовут твоих  родственников.
Образец:  Мою  маму  зовут  Мария  Антоновна Петрова.
Подчеркни имена собственные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Моего папу зовут Виктор Петрович Иванов. Мою сестру зовут Арина Викторовна Иванова.
Вопрос: Прочитай предложение.
Путешественники посетили следующие столицы: Рим, Париж, Лондон, Берлин, Афины, Вену, Таллин, Минск, Киев, Астану.
Определи с помощью взрослых, в каких странах побывали туристы. Заполни таблицу.
Название страны    Столица
Белоруссия    
Германия    
Франция    
Греция    
Эстония    
Великобритания    
Италия    
Казахстан    
Украина    
Австрия    
Какие ты ещё знаешь страны? Бывал ли ты в каких-то странах? Куда бы хотел съездить?
Как пишутся названия стран, городов? Какие ещё слова пишутся с заглавной буквы?
Какие имена существительные записаны в таблицу? Укажи ответ.
собственные нарицательные
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Определи тип текста.
Ласково пригревает в редком лесу весеннее солнышко. Надулись на деревьях душистые клейкие почки. Из надломленной берёзовой ветви прозрачными каплями сочится сладкий сок. В синих лужах отражается высокое небо. Золотистыми пуховками распустились кустики ивы. Хорошо пахнут деревья в весеннем лесу! (По И. Соколову-Микитову)
Определи тему и главную мысль текста. Озаглавь его.
Укажи падеж всех имён существительных. Подчеркни во всех предложениях главные члены. Разбери слово (в) лесу как часть речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши из текста задания 7 словосочетания с именами прилагательными. Укажи число и род (где возможно) имён прилагательных.
Разбери слово сладкий как часть речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши глаголы из текста задания 7. Определи их время.
Выдели в глаголах приставки (где они есть). Разбери слово надулись как часть речи.
Составь текст-описание весеннего леса. Укажи над словами части речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Самодержавно-монархические и революционно-популистские режимы относятся к 
(*ответ*) авторитарным 
 тираническим 
 тоталитарным 
 демократическим 
Собственно политическая функция партий заключается в выработке 
(*ответ*) стратегии и тактики 
 политико-идеологических качеств своих членов 
 программных основ деятельности 
 организационной структуры 
Советская конституция в качестве ядра политической системы определяла 
(*ответ*) партию 
 органы самоуправления 
 органы безопасности 
 государство 
Согласно взглядам Аристотеля государственная форма общежития обусловлена 
(*ответ*) сущностью человеческой природы 
 мистическим началом 
 развитием экономики 
 ростом знаний 
Согласно марксистской традиции выделяют типы политических партий 
(*ответ*) пролетарские, буржуазные, мелкобуржуазные 
 республиканские и монархические 
 представительские, мобилизационные, парламентские 
 массовые и кадровые 
Создателями “договорной теории” происхождения государства являются 
(*ответ*) Т.Гоббс, Д. Локк, Ж-Ж. Руссо 
 К. Маркс, Ф. Энгельс, К. Каутский 
 Конфуций, Заратустра 
 Платон, Аристотель 
Специфика групп идей заключается в том, что они продвигают в жизнь 
(*ответ*) моральные ценности 
 технические изобретения 
 программы общественно-политических изменений 
 идеологические догмы 
Спонтанные группы давления отличаются 
(*ответ*) ориентацией на насилие 
 специализацией интересов 
 формальным характером 
 объединением на основе личных связей 
Сторонники социально-экономических теорий видят причины появления государства в 
(*ответ*) возникновении частной собственности и классовых различий 
 необходимости осуществления крупных общественных работ 
 завоевании чужих земель 
 увеличении общественного богатства 
Стремление создать особый тип личности (“нового” человека) присуще режимам 
(*ответ*) тоталитарным 
 всем 
 демократическим 
 авторитарным 
Структура политической системы общества состоит из 
(*ответ*) четырех подсистем 
 пяти частей 
 трех элементов 
 шести компонентов 
Сущность политического режима определяется прежде всего посредством анализа 
(*ответ*) механизма функционирования власти 
 конституции страны 
 уровня легитимности власти 
 качеств политических лидеров 
Теоретический анализ тоталитарных режимов содержится в работах 
(*ответ*) Х. Арендта и З. Бжезинского 
 К. Маркса и Ф. Энгельса 
 Г. Моска и В. Парето 
 М.А. Бакунина и П.А. Кропоткина
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай и озаглавь текст.
Императорские пингвины достигают 80 см роста и весят от 25 до 40 кг. Перья на теле и крыльях тёмно-синие, с серебристым оттенком на спине, а на брюшке ослепительно белые. Голова чёрная, а по бокам головы и шеи красивые золотисто-оранжевые разводы. Крылья похожи на длинные плавники. Кожа у пингвинов неплотно прилегает к телу. Под кожей — толстый слой жира.
Пингвины замечательно приспособились к суровым условиям. Полжизни они проводят в воде, уплывая далеко от берегов Антарктиды. Питаются они рыбой, кальмарами. В воде их неуклюжее тело превращается в гибкую стремительную торпеду. Пингвин может мчаться со скоростью 36 км в час. В разгар зимнего ненастья пингвины откладывают яйца. Каждая самка — по одному яйцу.
(По книге «Что такое? Кто такой?»)
Составь и запиши несколько вопросов к тексту. Задай их соседу по парте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заглавие: Про пингвинов.
• Какой рост у императорских пингвинов?
Сколько они весят?
Какая расцветка у пингвинов?
С какой скоростью может бежать пингвин?
Как размножаются пингвины?
Вопрос: Спиши ту часть текста из задания 10, которая будет являться:
Вариант 1 — текстом-описанием. Вариант 2 — текстом-повествованием.
Укажи в последних трёх предложениях число и падеж каждого имени существительного.
Разбери как часть речи любое имя существительное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставь пропущенные буквы. Запиши в скобках проверочные слова.
Летний веч__р. За л__сами
Солнышко уж село;
На кр__ю д__лёком неба
Зорька за__лела;
Но и та потухла. Топот В поле раздаётся:
То табун к__ней в н__чное
По лугам н__сётся.
(И. Суриков)
Подчеркни в тексте предлоги.
Выдели в глаголах прошедшего времени суффикс л.
Выделенные слова разбери по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отгадай загадки.
Был рыжий Ванёк, Кудрявый паренёк; Стал седой, белобрысый, Ветер дунул — глядь, лысый.
Круглый, круглый, Сладкий, сладкий, С полосатой кожей гладкой, А разрежешь — посмотри: Красный, красный он внутри.
Какие слова помогли тебе узнать предметы? Подчеркни в текстах имена прилагательные. Разбери выделенное слово как часть речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы.
Это был прехорошенький ол__нёнок, с ж__лтым пушком и тоненькими но__ками. Кр__сивая
г__ло__ка откинута наза__. Он вытягивал тонкую шейку, когда старался захв__тить верхнюю веточ__ку. Ол__нёнок х__дил около высокого
куста, общипывал з__лёные л__сточ__ки и прислушивался к м__лейшему шороху. (По Д. Мамину-Сибиряку)
Подчеркни все имена прилагательные волнистой линией. Отметь крестиком (х) слова, от которых они зависят.
Выпиши из текста описание оленёнка.
Разбери в этом отрывке все имена прилагательные по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Разделитесь на группы. Выберите в каждой группе одного ученика, словесный портрет которого вы будете составлять.
Используя имена прилагательные, опишите человека по плану: лицо, глаза, взгляд, лоб, брови, волосы, нос, губы, улыбка.
Прочитайте описание ребятам из других групп. Смогли ли они угадать человека, портрет которого вы составили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это портрет мальчика из нашего класса. У него карие глаза, негустые высокие брови, взгляд как будто немного удивлённый всегда, нос курносый, небольшой, губы довольно пухлые, рот большеват и всегда улыбается. Волосы тёмно-русые. Кто это?
Вопрос: Разбери все предложения по членам.
Воздух сух, тонок, жгуч, пронзителен. (С. Аксаков)
Луна двурога. Блестит ковыль. Бела дорога. Летает пыль.
(А. Белый)
Укажи, какие по составу все предложения, распространённые нераспространённые
В каком предложении есть однородные члены?
Укажи над всеми сказуемыми, какими частями речи они выражены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь и запиши словосочетания со всеми словами из скобок.
солнечный (луч, утро, погода, дни) мягкий (диван, одеяло, игрушка, пирожки) громкий (крик, пение, музыка, звуки)
Укажи над прилагательными число и род (где возможно), выдели окончания имён прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Измени данные словосочетания по образцу.
Образец: поляна в лесу — лесная поляна.
озеро в горах —
свитер из шерсти — сок из яблок —
листья капусты — паста из томатов — порт у моря — ___
знаки на дороге —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение. Укажи падеж имени прилагательного белый во всех его формах. Выдели
окончания.
Сказочка
В чистом поле, в белом поле Было всё белым-бело, Потому что это поле Белым снегом замело.
И стоял в том белом поле Белоснежно-белый дом, С белой крышей, с белой дверью, С беломраморным крыльцом.
Потолок был белый-белый, Белизною пол блистал, Было много белых лестниц, Белых комнат, белых зал.
И в белейшем в мире зале Спал без горя и забот, Спал на белом одеяле Совершенно чёрный кот. Был он чёрен, словно ворон, От усов и до хвоста. Сверху чёрен, снизу чёрен... Весь — сплошная чернота!
(Б. Заходер)
Чем являются выделенные слова по отношению друг к другу?
Выпиши к ним однокоренные слова, встречающиеся в тексте. Укажи части речи.
белый —
черный —
Выдели в сложных словах корни. Какие приёмы использовал поэт, чтобы показать, что кот был очень тёмный?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Теория плюралистической демократии рассматривает в качестве основного субъекта демократической жизни 
(*ответ*) общественные группы 
 политические институты 
 общественные классы 
 индивидов 
Типичной чертой авторитарного режима является 
(*ответ*) высокая концентрация власти 
 широкое участие граждан в делах государства 
 высокий уровень легитимности власти 
 децентрализация власти 
Тоталитарный режим характеризуется наличием контроля за 
(*ответ*) всеми сферами жизни 
 ходом политического процесса 
 противниками режима 
 политической сферой общества 
Тоталитарный режим является феноменом 
(*ответ*) XX в. 
 I в. до н. э. 
 XIV в. 
 XIX в. 
Федерация предполагает наличие 
(*ответ*) юридической самостоятельности составляющих ее субъектов 
 полной независимости субъектов федерации от центра 
 права одностороннего выхода из состава государства 
 централизованного способа управления субъектов 
Финансирование массовых партий осуществляется за счет 
(*ответ*) партийных взносов 
 поддержки зарубежной диаспоры 
 доходов от коммерческой деятельности 
 спонсорской помощи 
Форма государственного устройства выражает 
(*ответ*) национально-территориальную организацию государства 
 характер политического режима 
 формы и методы осуществления власти 
 способ правления 
Форма правления государства определяется по 
(*ответ*) способу организации власти и ее источнику 
 характеру политического режима 
 формам и методам осуществления власти 
 способу его национально-территориальной организации 
Функции политической системы находят свое выражение в 
(*ответ*) решениях и действиях 
 общественном мнении 
 ожиданиях населения 
 требованиях и поддержке 
Функции политической системы формируются на основе 
(*ответ*) требований и поддержки 
 политической традиции 
 идеологических принципов 
 решений и действий 
Функционально-коммуникативная подсистема выражает содержание 
(*ответ*) политических отношений 
 политического сознания 
 политических и правовых норм 
 политической организации 
Функция замещения, выполняемая общественно-политическими организациями, заключается в деятельности, которая является для них 
(*ответ*) несвойственной 
 деструктивной 
 частичной 
 постоянной 
Функция целеполагания направлена на 
(*ответ*) определение стратегии общественного развития 
 регулирование политических отношений 
 легитимацию власти 
 распределение ресурсов и ценностей
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Запиши в скобках вопросы, на которые отвечают имена прилагательные. Укажи род и падеж этих прилагательных.
Два серебряных рога приложили друг к другу И подвесили к небу — и пролился из них
Свет струёй { ) голубой,
и забрызгал округу. Я шагаю домой меж хлебов голубых.
По тропе { ) голубой
в { ) голубую деревню
Я   иду  посреди   ( )   голубой  тишины.
Одиноко  стоят  { )   голубые  деревья.
Всё  вокруг  в  голубом.
Только  тени   черны...   (А. Стариков)
Подчеркни   в   последнем   предложении   основу.   Какой  частью  речи   выражено  сказуемое?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Вставь пропущенные окончания.
Устлана земля сухими, разноцветн____ листьями: мягк____ и пухл____ в сырую погоду, так
что не слышно шелеста ног осторожно ступающего охотника, и жёстк____, хрупк____ в морозы,
так что далеко вспархивают птицы от шороха человеческих ног. (По С. Аксакову)
Укажи число и падеж имён прилагательных.
Выпиши имена прилагательные, отвечающие на вопрос какими?
Листьями (какими?) сухими
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняй словосочетание.
вариант 1 —   сочное яблоко.
вариант 2 —   вкусный торт.
вариант 3 —   спелая вишня.
Обменяйтесь тетрадями с учениками других вариантов, проверьте работы друг друга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
.               Вариант 1      Вариант 2        Вариант 3
И. п.    сочное яблоко    вкусный торт    спелая вишня
Р. п.    сочного яблока    вкусного торта    спелой вишни
Д. п.    сочному яблоку    вкусному торту    спелой вишне
В. п.    сочное яблоко    вкусный торт    спелую вишню
Т.п.    сочным яблоком    вкусным тортом    спелой вишней
П. п.    сочном яблоке    вкусном торте    спелой вишне
Вопрос: Ученик записывал словосочетания с именами прилагательными. Проверь его работу.
В металлическом ведре, у синева моря, на горячим песке, по широкому шоссе, на высоком дереве, на хищного зверя, по сложнаму маршруту, о вкусном обеде, на синим полотне.
Запиши правильно словосочетания, в которых допущены ошибки. Укажи падежи имён прилагательных, выдели в них окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дополни схему.
Окончания имён прилагательных женского рода
какой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши словосочетания в указанных падежах. Выдели окончания имён прилагательных.
Р.п.: раннее утро, ласковый котёнок Д.п.: высокий клён, средний брат П.п.: стеклянное блюдо, летний день
Разбери все имена прилагательные по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь диктант, написанный учеником. Поставь ему отметку.
Очень тяжело переносят холодные многоснежные зимы косули. Зимой они питаются корой и молодыми веточками осины, ивы, берёзы, черёмухи, достают из-под неглубокава снега жёлуди и орехи. Когда глубокий снег покроет даже кусты, косули начинают голодать. По глубокаму снежнаму покрову им трудно передвигаться. Голодных, ослабленных животных губят волки. Косули очень нуждаются в охрани и заботливом отношении человека. (По Б. Запартович)
Подчеркни в выделенном предложении однородные члены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные окончания. Запиши в скобках вопросы, на которые отвечают имена прилагательные
Мороз ( ) ленив___ за нос хватает, а пе-
ред ( ) проворн___ шапку снимает. Говоря
ложь, не будешь ( ) умн___, воруя, не станешь ( ) богат___. ( ) Худ___ слова
и ( ) сладк___ мёдом не запьёшь. Правота заключается не в ( ) громк___ крике.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные окончания.
Рикки-Тикки-Тави жил с отцом и матерью в узк__ ложбинк__. Однажды лет__м произошло наводнение. Вода понесла его вдоль придорожн__
рва. Мангуст смог ухватиться за плывущ__ пучок
травк__. Очнулся он на горяч__ припёк__ в саду,
на середин__ дорожк__, истерзанн__ и грязн__.
(По Р. Киплингу)
Объясни написание окончаний. Укажи падежи имён прилагательных.
Выделенное слово разбери как часть речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Соедини карандаши со стаканчиками, в которые их надо поставить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Характер политического режима выражает 
(*ответ*) меру политической свободы 
 авторитет государства в мире 
 достижения в сфере политической культуры 
 эффективность деятельности власти 
Характерной чертой политической партии является ее стремление к 
(*ответ*) власти 
 созданию гражданского общества 
 удовлетворению интересов всех членов общества 
 объединению своих членов 
Этатистские теории 
(*ответ*) абсолютизируют роль государства в общественной жизни 
 отрицают необходимость государства 
 выступают с требованием расширения роли гражданского общества 
 содержат резкую критику государства 
“Выходные” функции реализуются в деятельности 
(*ответ*) законодательной, исполнительной и судебной ветвей власти 
 групп интересов 
 групп давления 
 политических партий и общественных организаций
«Входные» функции политической системы - это
(*ответ*) социализация
(*ответ*) рекрутирование
 применение
 нормотворчество
«Выходные функции» политической системы - это
(*ответ*) нормотворчество
(*ответ*) контроль
 артикуляция
 коммуникация
Американский политолог, представивший политологическую систему в виде саморегулирующегося и саморазвивающегося организма, активно реагирующего на поступающие извне импульсы-команды, - это
(*ответ*) Д.Истон
 Т.Парсонс
 Г.Алмонд
 К.Дойч
Аспект рассмотрения сущности государства, который выражает его содержательную сторону, - это
(*ответ*) чьим интересам служит данная государственная организация
 кто осуществляет политическую власть
 какова экономическая основа государства
 насколько велики духовные потребности общества
В соответствии с конституцией, Россия - это
(*ответ*) демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления
 правовое унитарное государство с республиканской формой правления
 федеративное государство с национально-культурными особенностями
 демократическое государство с монархической формой правления
В соответствии с Федеральным законом РФ «О политических партиях» минимальная численность партии должна быть не менее _ тыс. человек
(*ответ*) 10
 5
 1
 15
Важнейшая функция политической системы, которую можно сравнить с функцией человеческого мозга, - это _ деятельности
(*ответ*) координация
Второй уровень функционирования политической системы, по Г.Алмонду, - это
(*ответ*) конверсионный процесс
 возможности системы
 системные коммуникации
 поддержание модели и адаптация
Выделяемые по признаку достигнутого уровня концентрации или распределения власти политические системы, характерные тем, что значительный объем властных полномочий в них передан территориальным органам, - это _ системы
(*ответ*) децентрализованные
 дифференцированные
 трансформирующиеся
 когерентные
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Выпиши словосочетания с именем прилагательным синий (синяя) во всех формах. Выдели окончания имён прилагательных, укажи их род и падеж.
Зимний веч__р за __кном,
Синий веч__р за __кном.
Сер__брится в дымке синей
Синий двор и синий дом.
Зап__здалый пешехо__
Синей улицей идёт,
А за ним крадётся следом
В синей шубе рыжий кот.
На д__рев__ях синий иней,
На сн__гу с__ницы еле__...
В этот веч__р синий-синий
Я п__шу з__мы портрет.
(С. Пшеничных)
Устно попробуй описать любое время года, используя прилагательное, называющее один цвет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы.
Зимой дуб не сбросил ев__его летн__ наряда. Л__ства его лишь п__ж__лтела и п__т__мнела.
Изд__ли кажется, что это ст__ит отважн__ богатырь в бронзов__ к__льчуге. Н__л__тит зимн__ ветер, з__звенит бронзов__ л__ствой могуч__ дуб, но
не склонится и перед сильн__ бурей.
(По А. Копыленко)
Выпиши имена прилагательные с существительными, от которых они зависят. Укажи их род и падеж. Выдели окончания.
Определи тему и главную мысль текста. Озаглавь его.
С чем (кем) сравнивается дуб? Подчеркни это предложение.
Разбери по составу выделенные в тексте слова. Выдели приставки у глаголов в тексте.
Подчеркни однородные члены предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст, вставь пропущенные буквы. Определи тему текста.
Ночью мать отвела их в чащу густ__ кустарника, и там, среди сух__ листьев, по которым никакой враг не мог бы подойти бесшумно, под густ__ сплетением колюч__ ветвей шиповника, которые защищали от всех воздушн__
врагов, она уложила своих детей в мягк__
колыбель. Куропатка радовалась, глядя на ма-
леньк__ птенцов, которые попискивали во сне и
так доверчиво прижимались к её тёпл__ телу. (По
Э. Сетону-Томпсону)
Выпиши из текста словосочетания существительных с прилагательными.
Вариант 1 — в форме единственного числа. Вариант 2 — в форме множественного числа.
Обменяйтесь тетрадями с учеником другого варианта. Проверьте работы друг друга.
Укажи падежи имён прилагательных, выдели окончания.
Выделенные слова разбери по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы.
В в__рш__нах высок__ ёлок устроены у белок тёпл__ гнёзда. В этих гнёздах, в устланных
мя__к__ мхом глубок__ дуплах, белки воспитывают
и кормят ев__их мал__ньк__ б__льч__т, з__мою
сп__саются от лют__ м__розов и х__лодн__
в__тров. (И. Соколов-Микитов)
Выдели окончания имён прилагательных. Укажи их число и падеж.
Подчеркни в последнем предложении однородные члены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перелистай обе части тетради. Найди в них «цветные» стихи. Какие цвета использовали авторы для создания поэтических образов? Попробуй с помощью Интернета найти стихи других авторов, которые можно будет отнести к группе «цветных» стихов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Николоз Бараташвили (перевод Б. Пастернака) «Синий цвет»
Саша Чёрный «Синий-синий василёк...»
Самуил Маршак «Разноцветная книга»
Вопрос: Напиши, каким местоимением можно заменить названия предметов в каждой группе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
она    оно

они    он
Вопрос: Спиши предложения, вставляя пропущенные буквы. Замени повторяющиеся слова местоимениями.
М__я мама р__ботает вр__чом. Каждое утро
мама делает обхо__ 6__льных. (С)крыш__ дома
свешивались сосул__ки. Сосул__ки таяли (на)
тёп л__м в__сенн__м со__нце. (По)дв__ру гордо выхаживал п__тух. П__тух клевал ч__рв__ков и созывал кур. (По)небу плыло б__льшое облако. Облако (по)форме нап__минало корабль.
Разбери четвёртое предложение по членам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Укажи лицо местоимений.
Я, ты, он, она, Вместе — целая страна, Вместе — дружная семья, В слове «мы» — сто тысяч «я».
(Р. Рождественский)
Подчеркни в тексте числительное.
Просклоняй любые три местоимения из стихотворения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди в тексте местоимение ты в разных падежных формах. Укажи падежи.
Над тобою солнце светит,
Родина моя.
Ты прекрасней всех на свете,
Родина моя!
У тебя, страна, я знаю,
Солнечно в судьбе.
Нет тебе конца и нет начала,
И текут светло и величаво
Реки необъятные, как песня о тебе,
Как будто праздник!
(Р. Рождественский)
Подчеркни предлоги, которые употреблены с местоимениями.
Обведи карандашом обращения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы.
Белка прыгала с ветк__ на ветку и упала прямо на сонн__ волка. Волк вскочил и хотел с__есть
её. Белка стала пр__сить отпустить её. «X__р__шо,
я отпущ__ тебя, только ты ск__жи мне, отчего
вы, белки, такие в__сёлые. Мне всегда скуч__но,
а на вас смотришь, вы там вв__рху всё играете и
прыгаете». Белка сказала: «Отпусти меня прежде
на дер__во, я оттуда тебе с к__жу, а то я б__юсь
тебя». Волк отпустил белку, а белка прыгнула на
дер__во, а оттуда ск__зала: «Тебе оттого скуч__-
но, что ты зол. Тебе злость сер__це жжёт. А мы
в__с__пы оттого, что мы д__бры и никому зла не
делаем». (По Л. Толстому)
Выпиши из текста местоимения. Укажи их лицо, число и падеж.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел съесть её. Белка стала просить отпустить её. «Хорошо, я отпущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, такие весёлые. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху всё играете и прыгаете». Белка сказала: «Отпусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя». Волк отпустил белку, а белка прыгнула на дерево, а оттуда сказала: «Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем».
(По Л. Толстому)
• Её (3 лицо, ед. ч., В. п.), я (1 лицо, ед. ч., И. п.), тебя (2 лицо, ед. ч., В. п.), ты (2 лицо, ед. ч., И. п.), мне (1 лицо, ед. ч., Д. п.), вы (2 лицо, мн. ч., И. п.), на вас (2 лицо, мн. ч., В. п.), меня (1 лицо, ед. ч., В. п.), тебе (2 лицо, ед. ч., Д. п.), тебя (2 лицо, ед. ч.. Р. п.), мы (1 лицо, мн. ч., И. п.).
Вопрос: Подбери к глаголам местоимения.
Прочитали в (чём?)  , обошли (кого?)
 , вырезали из (чего?)  , отвинтили
(что?)  , встретились с (кем?)  , достал
(что?)  , записал на (чём?)  , дружил с
(кем?)  .
Укажи лицо, число и падеж местоимений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замени в словосочетаниях местоимения 2-го лица местоимениями 3-го лица. Запиши получившиеся словосочетания.
Купил у вас, взял у тебя, помогли вам, приехали к тебе, ужалила тебя, выручили вас, соскучились по тебе, рассказали о вас.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные местоимения. Если затрудняешься, то вспомни, из какого произведения эти строки, и найди их в книге.
Стал _____ кликать золотую рыбку,
Приплыла к _____ рыбка, спросила:
«Чего _____ надобно, старче?»
_____ старик с поклоном отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка!
Что _____ делать с проклятою бабой?
Уж не хочет быть _____ царицей,
Хочет быть владычицей морскою;
Чтобы жить _____ в Окияне-море,
Чтобы _____ сама ей служила
И была бы у _____ на посылках».
Найди в тексте обращения. Подчеркни их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы.
(За)цв__ла ива. Каждый ивовый бараш__к, как
пуховый ж__лтый цыплён__к, с__дит и светится. Пал__цем тронешь — (по)ж__лтеет палец. Щёлкнешь — з__л__той дымок (за)парйт. (По)нюха-
ешь — мё__. (По Н. Сладкову)
Найди нераспространённое предложение. Подчеркни в нём главные члены.
Подчеркни волнистой линией сравнение, которое использовал автор.
Укажи над глаголами лицо, число и время.
Разбери по составу выделенные в тексте слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши в таблицу глаголы из текста. Укажи их лицо и число.
Ты растёшь на самой опушке, Ты стоишь на самой жаре. Над тобой кукуют кукушки, Соловьи поют на заре. И гуляет ветер душистый, И роняет листья в траву... Одуванчик, цветок пушистый, Я тебя тихонько сорву. Я сорву тебя, милый, можно? И потом отнесу домой. ...Ветер дунул неосторожно — Облетел одуванчик мой.
(Е. Благинина)
Найди в тексте предложения с однородными членами, подчеркни их.
Карандашом подчеркни в стихотворении обращения.
Укажи в первом предложении падеж имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай, Вставь пропущенные буквы.
Дремлет ч__ткий камыш.
Тишь — безлюд__е вокру__.
Ч__ть приметна тр__пинка р__систая.
Куст заденешь пл__чом — на л__цо тебе вдру__
С лист__ев брызнет р__са сер__бристая.
Пот__нул в__терок, воду морщит-р__бит.
Прон__елись утки с шумом и скрылися.
Д__леко-д__леко к__локольчик звенит.
Рыбаки в шал__ше пробудилися... (И. Никитин)
Укажи время глаголов.
По какому правилу пишутся выделенные слова? Запиши свои примеры на это правило.
Разбери любой глагол как часть речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай рецепты из «Книги о вкусной и здоровой пище людоеда» Г. Остера.
Унылые дети со сметаной
Не знающих чем заняться детей поместить в очень большую кастрюлю, залить по колени сметаной и оставить там слоняться без дела до самого вечера. Съесть на ужин.
Вонючка с ванилью
Никогда не мывшегося мальчика остричь наголо, посыпать ванилью, побрызгать одеколоном и проглотить, зажав нос себе и ему.
Злобный ребёнок в тесте
Ожесточённого, кидающегося на всех ребёнка немного смягчить, умаслить, облепить со всех сторон тестом, поместить в духовку и потихоньку довести до белого каления. Вынуть из духовки, ещё раз смягчить и снова разозлить уже на тарелке.
Подчеркни в тексте глаголы в неопределённой форме. Выдели в них суффиксы.
Объясни постановку знаков препинания во всех предложениях, где возможно.
С соседом по парте попробуйте составить рецепт приготовления какого-либо блюда. Не забывайте, что глаголы надо ставить в неопределённую форму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди в тексте глаголы в прошедшем времени. Выдели в них суффикс -л-.
Барбос, как молния, настигал соперника, грудью сшибал его с ног и кусал его. Когда Барбос побеждал, его противник стремительно убегал. Пёс с гордым видом возвращался на свой пост. (По А. Куприну)
Подчеркни в тексте однородные члены предложения. Подчеркни в сложном предложении основы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши из стихотворения имена прилагательные, с помощью которых поэт описывает ветер.
Тёплый ветер вихревой,
Непутёвый, вестовой,
Про весну смутьянит, шалый,
Топит, топчет снег отталый,
Куролесит, колесит,
Запевалой голосит... (В. Иванов)
Ветер —  
Подчеркни в тексте все действия ветра. Укажи, в каком времени употреблены глаголы.
Смысл каких слов тебе непонятен? Обратись к толковому словарю.
Выделенное слово разбери как часть речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замени фразеологизм глаголом в неопределённой форме.
Бить баклуши —  
Водить за нос —  
Втирать очки —  
Держать язык за зубами — Зарубить на носу —  
Как в воду глядеть — ___
Перемывать косточки — _
Ободрать как липку — __
Метать громы и молнии —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бить баклуши - бездельничать
Водить за нос— обещать, но не исполнять
Втирать очки - обманывать
Держать язык за зубами - молчать Зарубить на носу - запомнить Как в воду глядеть - предвидеть Перемывать косточки - обговаривать Ободрать как липку - ограбить Метать громы и молнии - сердиться