nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Почему растения, которые опыляются насекомыми имеют обычно яркие цветки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яркая окраска цветков - приспособление для привлечения насекомых. У насекомых цветное зрение благодаря сложному строению глаз, многие из них обладают настоящим «шестым чувством» — поляризационным зрением.
Но насекомые зачастую воспринимают окраску цветков совсем иначе, чем человек: пчелы воспринимают красный, розовый, оранжевый, желтый и зеленый. Цветки для пчел имеют ярко окрашенные лепестки, обычно голубые или желтые, часто с особым узором, по которому насекомые могут без труда их опознать. Цветки, опыляемые бабочками, обычно бывают красными или оранжевыми. 
Учитывая особенности пчел и окраски цветков выделяют такие типы раскрасок растений:
* пчелы видят желтые и пурпурные цветки (купальница, молочай, мать-и-мачеха), а человек - желтые или желтовато-зеленые;
* пчелы - сине-зеленые (ландыш, вьюнок), человек - — в основном белые;
* пчелы - синие и фиолетовые (тимьян, колокольчики), человек — синие и пурпурные; 
* пчелы - ультрафиолетовые (красный мак, красная фасоль), человек — темно-красные;
* пчелы - сине-зеленые (ландыш, вьюнок), человек — в основном белые;
*  пчелы - синие и фиолетовые (тимьян, колокольчики), человек — синие и пурпурные;
* пчелы - цвет листьев -темно-серый
Насекомые узнают знакомые объекты не только по цвету и форме, но и по расположению предметов.
Вопрос: 8. Предприятия классифицируются по виду и характеру деятельности на
 производственные кооперативы, унитарные предприятия, акционерные общества
 (*ответ к тесту*) предприятия производственной и непроизводственной сферы
 иностранные, национальные, совместные предприятия
9. Являются ли коммерческими организациями ассоциации и союзы
 (*ответ к тесту*) не являются при любом составе учредителей
 являются, если в них входят товарищества и общества
 являются, если в них входят товарищества и государственные унитарные предприятия
10. Какое количество наемных работников может быть в производственном кооперативе
 Не менее 50%
 (*ответ к тесту*) Не более 30 %
 Не менее 45%
 Не более 10%
11. Какую ответственность несут ИП
 Несет субсидиарную ответственность своим имуществом
 (*ответ к тесту*) Отвечает всем принадлежащим ему имуществом
 Не отвечает по обязательствам своим имуществом и несет риск в размере вкладов
12. Юридическое лицо должно обладать в совокупности характерными признаками
 (*ответ к тесту*) возможностью предъявлять иски и выступать в качестве ответчика в суде
 (*ответ к тесту*) способностью выступать в имущественном обороте от своего имени
 способностью выступать в торговом обороте от своего имени
 (*ответ к тесту*) наличием обособленного имущества
 (*ответ к тесту*) способностью отвечать по обязательствам своим имуществом
13. Внутреннее предпринимательство это
 (*ответ к тесту*) Интрапренерство
 Микросреда
 Абандон
 Грюндерство
14. Соглашение предпринимателей одной отрасли о ценах, услуг, разделе рынков сбыта и доли в общем рынке, производства это
 синдикат
 консорциум
 (*ответ к тесту*) картель
15. В ЗАО величина уставного капитала не может быть меньше
 1000 МРОТ, т.е. 100 тыс.руб.
 Размер капитала законом не регламентируется
 5000 МРОТ, т.е. 500 тыс.руб.
 (*ответ к тесту*) 100 МРОТ, т.е. 10 тыс.руб.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Назови опасности, угрожающие одному одуванчику, но не угрожающие всем одуванчикам окрестностей вашего населённого пункта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Опасности одуванчика : подземные жители повредили, подгрызли корень; не накопит питательных веществ за лето из-за большой скученности растений; сломает кто-то цветонос и цветок не даст семена.
Вопрос: Вообрази опасность, угрожающую прорастающему семени сосны и не угрожающую взрослому дереву
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прорастающему семени может не хватить места для развития корневой системы - занята кем-то другим; не хватить света для жизнедеятельности; вредители могут уничтожить побег и растение погибнет; избыточное переувлажнение(затяжные дожди) могут сгноить корни.
Вопрос: Какими преимуществами обладают мелкие растения в условиях нехватки удобрений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скорее всего, мелким растениям достаточно небольшого количества удобрений и сильного угнетения они испытывать не будут, с водой из почвы они будут потреблять эти вещества, дождь тоже приносит вещества, которые попадают в почву, а затем в растения. Дождевые черви рыхлят и удобряют почву, обеспечивая питательными веществами растения.
Вопрос: Сообрази, какие организмы гибнут чаще: с большим или малым числом потомков? Аргументируй своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Организмы с большим числом потомков гибнут чаще, т.к. родители не заботятся о своем потомстве, у них нет такого механизм (своиства), они не могут защитить его от врагов и неблагоприятных условий обитания. Те живые существа, о которых заботятся(кормят, учат навыкам, защищают), часто выживают, вырастаю и дают потомство.
Вопрос: По очереди приведите примеры живых существ одного вида, способных обитать в самых разнообразных условиях. Как им это удаётся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примеры:
* гусеница бабочек - на листьях растений, а бабочка в воздухе, питается нектаром цветов
* майский жук в воздухе, а его личинка в почве
* личинки короедов - в стволе дерева, а короеды в воздухе
* мухи в воздухе, а личинки - в навозе
Вопрос: Перерыв в работе совещания рекомендуется делать после _ с начала заседания, если его продолжительность превышает оптимальную
 (*ответ*) 40 минут
 1 часа
 1,5 часов
 30 минут
Период промышленного переворота – это временной период _ в.
 (*ответ*) 20-90-е гг. XIX
 60-90-е гг. XVIII
 30-50-е гг. XX
 60-90-е гг. XX
Планирование, суть которого заключается в определении целей компании, ресурсов, используемых для их достижения и разработке соответствующей политики, называется _ планированием
 (*ответ*) стратегическим
Планы, регламентирующие текущую деятельность предприятия, называются
 (*ответ*) тактическими
 (*ответ*) краткосрочными
 стратегическими
 долгосрочными
 среднесрочными
По глубине воздействия управленческие решения классифицируются на
 (*ответ*) одноуровневые и многоуровневые
 моноцелевые и полицелевые
 индивидуальные и групповые
 затрагивающие организацию в целом и отдельных работников
По данным Госкомстата РФ, количество убыточных предприятий в России составляет _ процентов
 (*ответ*) 40
 25
 50
 70
По длительности действия различают управленческие решения: стратегические, _ и оперативные
 (*ответ*) тактические
По классификации Френча и Рейвена власть руководителя может принимать пять основных форм: власть, основанная на принуждении; власть, основанная на вознаграждении; власть, основанная на примере; экспертная власть; _ власть
 (*ответ*) законная
По количеству участников различают деловые совещания
 (*ответ*) с узким составом участников и расширенные
 с фиксированным составом участников и представительные
 комбинированные и объединенные
 с фиксированным составом и приглашенными по списку участниками
По мнению А.Файоля, посредственный руководитель, который дорожит своим местом, безусловно _, чем талантливый менеджер, который не дорожит своим местом
 (*ответ*) предпочтительней
По мнению А.Файоля, управление является универсальным процессом, состоящим из нескольких взаимосвязанных _
 (*ответ*) функций
По мнению Д.Гриндера и Р.Бэндлера, создателей теории нейролингвистического программирования, существуют три входных канала, через которые люди получают информацию об окружающем мире: _, слух и кинестетическое чувство
 (*ответ*) зрение
По мнению представителей школы человеческих отношений, достигнуть роста _ труда можно при большем внимании и заботе о подчиненных со стороны руководителя
 (*ответ*) производительности
По мнению специалистов, по своему отношению к работе в стрессовой обстановке люди делятся на _ основных типа(ов)
 (*ответ*) три
 два
 четыре
 пять
По назначению деловые совещания классифицируются на
 (*ответ*) итоговые и оперативные
 регулярные и периодические
 административные и комбинированные
 вырабатывающие решения и объединенные
По особенностям эмоциональных переживаний застревающий характер противоположен _
 (*ответ*) лабильному
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: По очереди приведите примеры живых существ, обитающих в своеобразных условиях окружающей среды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примеры:
* росянка - на болотах при недостатке азота
* бактерии дизентерийные обитают в кишечнике
* латимерия - глубины океана
* раффлезия арнольди - цветок без корней, листьев - паразит на корнях
* червь широкий лентец обитает в кишечнике
* червь кошачья двуустка паразитирует в печени
Вопрос: Что служит для поддержания формы подвижных существ? А неподвижных существ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Форма живых существ соответствует их образу жизни и среде обитания -суша, веща, почва. Для поддержания формы служат:
* жидкостный скелет - сжатие полостной жидкости путем сокращения мышечных волокон. Это мягкотелые животные - черви, медузы, актинии.
* наружный скелет - хитиновый покров - насекомые, створки моллюсков, ракообразные 
* внутренний скелет - все позвоночные животные - рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, млекопитающие
Вопрос: Почему подводные растения поникают и сминаются, а не удерживают форму, если их извлечь из воды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подводные растения - водоросли - не имеют механических тканей, которые и придают и поддерживают форму наземных растений. А водоросли поддерживают толща воды и пузыреобразные выросты, заполненные воздухом.
Вопрос: При каких обстоятельствах наземным растениям было бы полезно переместиться в сторону? Как "решают" эту проблему наземные растения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
* При затенении светолюбивым растениям было бы хорошо переместиться в светлое место, но у растении нет конечностей и перемещаться они не могут.
Поэтому у растении есть приспособление незатенения листьев - листовая мозаика.
* При избыточном освещении тенелюбивые растения располагают свои листья перпендикулярно или края листьев скручиваются вниз.
* При сильном вытаптывании растений животными у них появилось такое приспособление - очень жесткие, прочные и пружинящие жилки листьев, отсутствие стебля и листья, собранные в прикорневую розетку - подорожник
* приспособлением от поедания животными служат шипы и колючки
Вопрос: Почему сосны и ели в городах страдают от загрязнения воздуха больше, чем берёзы и тополя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сосны и ели в городах страдают от загрязнений воздуха больше, чем березы и тополя потому, что лиственные деревья, понабравшись вредностей, сбрасывают листву ежегодно, а листья-хвоинки хвойных деревьев живут дольше 3-5 лет. В листьях накапливается огромное количество вредных веществ, которые отрицательно сказываются на жизнедеятельности растений: ослабляется газообмен и процессы дыхания, ослабляется рост, происходит отравление и угнетение растения. Беда растений в городе - кислотные дожди, которые вымывают из почвы необходимые растениям вещества, обретая их на голодание. Хвойные растения наиболее чувствительны ко всяким вредностям городской среды.
Когда деревья ослаблены загрязнением, они становятся чувствительны к естественным стрессам типа насекомых-вредителей, болезней, колебаний климата (засух, заморозков, и т. п.), которым способны были противостоять до этого. Под влиянием вредных выбросов у хвойных:
- уменьшается продолжительности жизни хвои;
- отмирают побеги; - уменьшается ширина годичных колец;
- редеет крона;
- появляются омертвления тканей (некрозы).
Вопрос: Разнообразие особей одного вида растений проявляется в том, что одни особи лучше переносят мороз, чем другие; одни лучше переносят засуху, чем другие; одни лучше плодоносят в сырое лето, а другие в засушливое Чем полезно виду такое разнообразие? Чем полезно такое разнообразие животным, которые питаются этими растениями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разнообразие особей одного вида растения способствует: 
* выживанию
* освоению новых территорий
* освоению новых источников питания
* ослаблению конкуренции
* широкому расселению вида
* вспышке размножения
Такое разнообразие животным полезно - обилие кормового материала, уменьшение конкуренции за кормовую базу
Вопрос: К какому царству относится автотрофный организм, в клетках которого есть ядро, а часть клеток содержит пластиды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
к царству растения
Вопрос: Может ли цвести хвойное дерево? Вспомни, у представителей какой систематической группы может быть цветок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хвойное дерево цвести не может потому, что у него нет цветов, оно относится к голосеменным растениям. Только у покрытосеменных есть цветок.
Вопрос: Какие из перечисленных ниже понятий биологи называют систематическими группами, а какие - систематическими категориями? Обсудите в паре. Царство Растения, отряд, род Ель, семейство, отдел Цветковые растения, вид, семейство Лилейные, вид Ромашка пахучая, класс, отдел Голосеменные растения, класс Однодольные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
отряд, семейство, вид, класс
Вопрос: Палеонтолог нашёл окаменевшую ягоду. К какой систематической группе можно отнести обнаруженный организм, даже не видя самой ягоды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
к группе растения
Вопрос: По отношению к работе в стрессовой обстановке в практике менеджмента выделяют следующие основные типы работников
 (*ответ*) бессильные
 (*ответ*) беспокойные
 (*ответ*) хладнокровные
 уклоняющиеся
 ожесточенные
По отношению к системе профессиональных ценностей работника выделяют следующие типы вознаграждений
 (*ответ*) внутренние
 (*ответ*) внешние
 основные
 заработная плата
 стимулирующие
По принадлежности деловые совещания классифицируются на
 (*ответ*) научные
 (*ответ*) административные
 (*ответ*) общественных организаций
 (*ответ*) объединенные
 диспетчерские
 функциональные
По принятой в теории управления классификации индивидуально-групповые конфликты делятся на
 (*ответ*) внутриличностные
 (*ответ*) межличностные
 (*ответ*) межгрупповые
 смешанные
По своей форме структура управления по проектам может соответствовать как бригадной структуре, так и _
 (*ответ*) дивизиональной
По степени охвата информацией информационные системы подразделяются на
 (*ответ*) комплексные и локальные
 централизованные и локальные
 комплексные и децентрализованные
 централизованные и децентрализованные
По степени стабильности состава участников различают деловые совещания
 (*ответ*) с фиксированным составом и с приглашенными по списку участниками
 с узким составом участников и расширенные
 комбинированные и объединенные
 диспетчерские и административные
По типу отношений между участниками различают коммуникации
 (*ответ*) межличностные
 (*ответ*) публичные
 (*ответ*) массовые
 индивидуальные
По Тоффлеру, происходящая социотехнологическая революция является
 (*ответ*) информационно-компьютерной
 технократической
 управленческой
 организационной
По уровню принятия различают управленческие решения, затрагивающие организацию в целом, структурные подразделения организации, функциональные службы организации и отдельных _
 (*ответ*) работников
Повышение объема продаж аналогичных продуктов конкурентами следует относить к _ предприятия(ю)
 (*ответ*) угрозам
 возможностям
 сильным сторонам
 слабым сторонам
Повышение прибыльности, снижение издержек, исключение рисков – это задачи _ любой организацией
 (*ответ*) управления
Подвижность внешней среды определяется
 (*ответ*) скоростью изменения или обновления значений ее параметров
 определением затрат ресурсов на обработку требуемого количества элементов внешней среды
 неполнотой или неточностью информации о состоянии элементов внешней среды
 уровнем отношений между компанией и внешней средой
Подготовка делового совещания должна начинаться с
 (*ответ*) определения целесообразности проведения совещания
 определения повестки дня совещания
 выработки регламента
 определения места и времени проведения совещания
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Почему невозможно уличить во лжи человека, утверждающего, что нашедший цветок папоротника приобретает способность видеть зарытые в землю клады?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Папоротник относится к видам, которые   не имеют семян.
Размножение папоротника происходите помощью спор, которые образуются в сорусах, расположенных на нижней стороне листа растения. Про цветок папоротника - это красивая легенда. Раньше считали, раз есть лисья, корни и стебель, значит должны быть и цветы. Люди верили в чудеса, они видели вокруг много цветущих растений, а у папоротника нет. Вот и придумали красивую легенду про чудодейственные свойства папоротника, цветущего раз в году в ночь на Ивана Купалу
Вопрос: У растений А и Б похожи цветки и не похожи листья. У растений В и Г похожи листья и не похожи цветки. Как вы думаете, какие растения являются близкими родственниками: А и Б или В и Г? Поработайте в паре или группах
Категория: школьный раздел
Ответы:
Близкими родственниками являются растения А и Б потому, что они имеют сходное строение цветков - признак принадлежности к одному семейству.
Вопрос: Может ли современное человечество жить, совсем не нарушая круговорота?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конечно, может. Благополучное существование человека зависит от гармонии с окружающей средой: бережного, рационального использования природных богатств, сохранение биологического разнообразия живых существ, правильной обработке почвы и применения средств в сельском хозяйстве для выращивания растении и животных, создание безотходных производств с отсутствием вредных выбросов в окружающую среду
Вопрос: В каких местах люди нарушают круговорот особенно сильно и какие проблемы в связи с этим им приходится решать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди сильно нарушают круговорот в местах выращивания растений и при строительстве и использовании промышленных предприятии.
Проблемы, которые необходимо решать: способы обработки почвы, применение пестицидов и удобрений, выбросы а атмосферу, воду и почву, модернизация производств и их безотходность.
Вопрос: Обсудите в паре, какие знания необходимы, чтобы сохранить здоровье на долгие годы и вылечить заболевшего?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Знания для сохранения здоровья и лечения: правильное питание, двигательный режим, оптимальны распорядок дня, активный отдых, озеленение мест проживания, чистота воздуха, использование натурального сырья для изготовления лекарственных препаратов, использование в пищу натуральных продуктов питания
Вопрос: Почему «асфальтовая» пустыня (мир без живой природы) непригодна для жизни человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
"Асфальтовая пустыня" не пригодна для жизни человека потому, что для нормальной жизни нужен чистый и свежий воздух, чистая вода, экологические чистые продукты питания, позитивный психологический климат. А асфальт, которого много в городах, увеличивает температуру воздуха, делает его сухим, не радует глаз - угнетает, в воздухе недостаточно кислорода, растения запылены и поэтому фотосинтез не достаточно эффективен, да и самих растений в городах мало, они не успевают справляться с вредностями, например, от транспорта.
Вопрос: Организм человека как и всех живых существ, - проточная система: он питается, дышит и выделяет отходы. Что человек получает из окружающей его живой и неживой природы? Что со всем этим происходит в человеческом организме? Какие науки дают нам необходимые знания об этом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Науки, дающие нам знания о работе человеческого организма - анатомия, физиология, гигиена. Человек питается, пища поступает в пищеварительную систему, где она изменяется. Все необходимы для организма вещества и энергия поступают в кровь и разносятся по всему организму. Ненужные твердые вещества удаляются из организма через конечный отдел пищеварительной системы, жидкие ненужные вещества удаляются через почки. Пища является строительными материалом для роста, источником энергии для работы всех органов и систем органов человека. Органы дыхания обеспечивают организм кислородом для протекания множества химических реакции в клетках и для удаления избытков углекислого газа.
Вопрос: Какие необходимые для жизни человека процессы не может осуществить его организм и почему? Какие функции, необходимые для жизни человека, он вынужден перекладывать «на плечи» других живых организмов? Какие науки дают нам необходимые знания об этом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человеческий организм не создает витамины, поэтому эти вещества он получает от растении (A,B,C,D) и животных (D, В). Еще человеческий организм не может создавать для своей жизнедеятельности продукты питания - все это он берет от растении и животных потому, что человек - потребитель, по способу питания - гетеротроф. Науки, дающие знания об этом - гигиена, ботаника, зоология, физиология, анатомия.
Вопрос: Какова роль круговорота веществ в биосфере Земли и жизни человека? Какие науки дают нам необходимые знания об этом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Круговорот веществ и энергии в биосфере - непрерывный процесс, обеспечивающий своей бесперебойной работой жизнь на Земле. В.И.Вернадский писал: "живое вещество охватывает и перестраивает все химические процессы биосферы, действенная энергия его огромна. Живое вещество есть самая мощная геологическая сила, растущая с ходом времени" В любой экосистеме происходит круговорот веществ, в результате которого все произведенные вещества используются ее обитателями. Минеральные вещества поступают в растения, от них - к животным, от них - к грибам и микроорганизмам и затем возвращаются в почву, где снова становятся доступными для растений. Одни и те же вещества используются организмом неодинаково. Они передаются по кругу, но не пропадают, а только видоизменяются, входя в состав тел разных организмов.
В круговороте веществ участвуют три группы организмов:
+ продуценты - зеленые растения, которые, используя солнечную энергию, они потребляют углекислый газ, воду, соли и выделяют кислород;
+ консументы - гетеротрофные организмы, питающиеся друг другом.
+ редуценты - организмы, питающиеся организмами, бактериями и грибами.
Биологические разнообразие - это основа устойчивого    фукционирования биосферы
Жизнь живых организмов, в том числе и человека, невозможна без окружающей среды . Организм человека входит в круговорот веществ. Он подвержен влиянию суточных и сезонных ритмов, реагирует на сезонные изменения окружающей температуры, интенсивность солнечной радиации.
Науки, которые дают нам необходимые знания об этом - биология, география.
Вопрос: Что происходит, когда круговорот веществ нарушается? Какие науки дают нам необходимые знания об этом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Последствия нарушения круговорота веществ:
* исчезновение животных и растений
* изменения ландшафтов
* изменение почв
* изменение климата
* изменение полноводности рек и обмеление водоемов вплоть до исчезновения 
* загрязнение окружающей среды
* ухудшение качества жизни людей

Науки : география, биология животных, растений и человека
Вопрос: Подразделения, выпускающие традиционную конечную продукцию, являются
 (*ответ*) центрами прибыли
 продуктовыми центрами
 центрами выпуска
 товарными центрами
Подход в менеджменте с позиции школ научного управления возник в конце _ в.
 (*ответ*) XIX
 XVIII
 XX
 XVII
Подход в теории менеджмента, в центре исследований которого находятся принципы и функции управления организацией, – это школа
 (*ответ*) классическая (административная)
 научного управления
 поведенческих наук
 формалистическая
Подход в теории менеджмента, основное внимание уделяющий управлению производством и повышению эффективности труда, – это школа
 (*ответ*) научного управления
 административная
 поведенческих наук
 человеческих отношений
Позитивный человек как тип абстрактного собеседника характеризуется
 (*ответ*) доброжелательностью
 (*ответ*) стремлением к сотрудничеству
 постоянным стремлением высказаться
 неумением слушать
 пространными высказываниями
Полное отсутствие конфликтов внутри организации – условие не только невозможное, но и _
 (*ответ*) нежелательное
Положение о миссии предполаганет, что оно
 (*ответ*) формулируется самостоятельно каждым предприятием
 содержится в федеральных нормативных актах
 содержится в нормативных актах местной власти
 содержится в отраслевых нормативных актах
Получение рыночных и финансовых отчетов, интервьюирование, консультации, опросы являются _ методами сбора информации
 (*ответ*) формальными
Получение согласия от партнера по общению за счет логического обоснования информации называют
 (*ответ*) убеждением
Понятие «метод» имеет греческое происхождение, дословно переводится как «исследование» и имеет _ значения (ответ дайте словом)
 (*ответ*) два
Понятия «руководитель» и «менеджер»
 (*ответ*) принципиально отличаются друг от друга
 тождественны
 имеют общее содержание
 взаимозаменяемы
Порядок ведения заседания, собрания, совещания называется
 (*ответ*) регламентом
Порядок ведения совещания, заседания, собрания называется
 (*ответ*) регламентом
Поскольку люди являются субъектами любой организации (предприятия), последняя является _ системой
 (*ответ*) социотехнической
Поскольку предприятие можно рассматривать как самоорганизующийся и развивающийся объект, именно _ среда в первую очередь определяет характер и успешность его деятельности
 (*ответ*) внутренняя
Последовательное, постепенное перемещение элементов какой-либо структуры (организации) – это
 (*ответ*) ротация
 планирование
 технология
 адаптация
Последовательность множества чисел, характеризующих изменение во времени величины явления, – это временной(ая)
 (*ответ*) ряд
 прогрессия
 горизонт
 зависимость
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Какие необходимые для жизни условия обеспечивает Солнце, а какие обеспечивает наша Планета? Какие науки дают нам необходимые знания об этом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солнце: свет, тепло, образование витамина D в коже 
Планета: воздух для дыхания, вода, растения, животные, работа, отдых, хобби, лечение.
Науки: биология растений, животных и человека, астрономия, география (ветер, осадки, влажность, почвы, климат и др.)
Вопрос: Поработайте в паре и ответьте на вопросы. Как жизнь влияет на наружные оболочки Земли: атмосферу, гидросферу и литосферу? Какие науки дают нам необходимые знания об этом? Для ответа на этот вопрос можно воспользоваться Интернетом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Влияние жизни на атмосферу:
а) отрицательное - загрязнение, разрушение озонового слоя
б) положительное - модернизация производств, озеленение территорий
Влияние жизни на гидросферу:
а) отрицательное, загрязнение, строительство плотин и водохранилищ, неправильный лов рыбы, вырубка лесов по берегам водоемов, мытье машин в водоемах
б) положительное- рыб, ограничение вылова рыбы, охрана водных животных, очищение водоемов и  сточных вод
Влияние жизни на литосферу:
а) отрицательное - подземные выработки полезных ископаемых, взрывные работы, неправильная обработка почв, вырубка лесов
б) положительное - лесовосстановление, заполнение пустот после добычи полезных ископаемых, рекультивация почв
Вопрос: Поработайте в паре и ответьте на вопросы. Как это подумается: люди всё время потребляют, а жизненно необходимые ресурсы не исссякают? Какие ресурсы называют возобновимыми, а какие невозобновимыми и почему? Какие науки дают нам необходимые знания об этом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наша планета очень сильная, в ней происходят процессы самовосстановления. Людей меньше, чем растений и животных, скорость их размножения выше, чем у человека. Да и человек не всегда отрицательно относится к окружающей среде. Для своих нужд в своих хозяйствах он создает высокопродуктивные породы животных и сорта растений, озеленяет свои поселения, не загрязняет территории, а перерабатывает отходы, получая нужные для себя продукты.
Возобновимые ресурсы - природные ресурсы, запасы которых восстанавливаются быстрее, чем их используют. Это - кислород, пресная вода, растения, животные, некоторые минеральные ресурсы, солнечная радиация, энергия приливов 
Невозобновимые ресурсы - природные ресурсы, которые не восстанавливаются самостоятельно и искусственно. Это - запасы руд, нефти, газа, угля, торфа, известняка и др.
Эти ресурсы невозобновимы потому, что они возникли сотни миллионов лет назад, благодаря древнейшим растениям и животным, процессам, которые происходили очень давно и которых сейчас нет -например, древовидных папоротников, огромных раковинных, моллюсков, микроорганизмов, условий обитания - заболоченность поверхности планеты, жаркий климат, длительные по времени дожди и др. 
Науки - палеонтология, почвоведение, минералогия, ботаника, зоология, микробиология и др.
Вопрос: Какие элементы круговорота веществ мы находим на Международной космической станции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На сегодняшний день ученым не удалось круговорот веществ на орбитальных станциях. Решающая роль в создании круговорота веществ в таких экспедициях отводится процессам биосинтеза. Функции снабжения экипажа пищей, водой и кислородом, а также удаления и переработки продуктов обмена веществ и поддержания требуемых параметров среды обитания экипажа на корабле, станции и т. п. возлагаются на так называемые системы жизнеобеспечения (СЖО): системы обеспечений газового состава, системы обеспечения водой, системы утилизации отходов метаболизма и др
Вопрос: Часто говорят, что биология - главная из естественных наук и в будущем все другие естественные науки будут свойственными им средствами решать биологические проблемы, стоящие перед человечеством. Как ты считаешь, правда ли это? А если правда, то почему? Для ответа на этот вопрос можно воспользоваться Интернетом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С одной стороны, это правильно, т.к. влияние человечества на окружающий мир велико, скорее даже отрицательное, а не положительное.
Человечество в своем развитии совершило много ошибок, которые начало исправлять. Задача - сохранить и приумножить богатства природы,
рационально их использовать, разгадать биологические закономерности природы и внедрить их в свою жизнь - создание приборов, механизмов, технологий и др., улучшающих качество жизни и не нарушая целостности природы. На сегодняшний день существует симбиоз наук, связанных с биологией - биотехнология, биоинженерия и др.
От уровня развития биологии зависит решение многих глобальных проблем человечества: увеличение продолжительности жизни, увеличение качества жизни, экологические проблемы, решение проблемы с продовольствием, создание искусственного интеллекта 
Сегодня механики, физики, химики, конструкторы учатся, подсматривают в природе как строить, поднимать, создавать, сплетать, синтезировать и многое другое. Поэтому биологические науки с комплексе с другими дадут уникальные изобретения - энергосберегающие, безотходные технологии и многое другие, что не навредит планете.
Вопрос: Какие биологические знания использовали при составлении школьной программы? Для ответа на этот вопрос можно воспользоваться Интернетом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При составлении школьной программы используются биологические знания: возрастные особенности школьников, развитие систем органов в разные периоды, индивидуальные особенности детей, гигиенические требования к помещениям, учебным пособиям
Вопрос: Какие биологические знания использует медицина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Строение органов и систем органов; работа органов и систем органов; гигиена; лечение и профилактика заболевании; болезнетворные микроорганизмы (бактерии и вирусы); способы распространения заболеваний; лекарственные растения.
Вопрос: Какие биологические знания используют в сельском хозяйстве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сорта растений и породы животных; строение растительного и животного организма; условия содержания(жизни) растении и животных; питание растений и животных; способы размножения растений и животных; способы лечения растении и животных; особенности поведения животных; условия прорастания семян; условия хранения семян и плодов;
Вопрос: Поработайте в паре, ответьте на вопросы. Что мы называем наукой? Для чего она нужна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наука - это систематизированные знания о природе и обществе. Значение науки - получение, накопления и обобщение знаний и опыта для планирования и предсказания будущего.
Вопрос: Почему в науке так важна воспроизводимость результатов наблюдений и Экспериментов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В науке важна воспроизводимость результатов наблюдений и экспериментов для того, чтобы убедиться в правильности догадки, обнаружении факта, чтобы исключить возможность ошибки в выводах.
Вопрос: Последствия конфликта принято дифференцировать на две основные группы: функциональные и _
 (*ответ*) дисфункциональные
Поставьте понятия в соответствие с их определениями
 (*ответ*) управление < регулирование процессов вложения и обработки ресурсов, производства и реализации продукции
 (*ответ*) принципы управления < основные правила, которые должны соблюдаться при принятии различного рода управленческих решений в определенных условиях и на соответствующих уровнях
 (*ответ*) менеджмент < система программно-целевого управления, перспективного и текущего планирования, организации, производства и реализации продукции
Потребность в _ – стремление людей к социальному общению, оказанию взаимной помощи, налаживанию дружеских отношений
 (*ответ*) причастности
Право использовать или владеть экономическими ресурсами – это
 (*ответ*) право собственности
 свобода предпринимательства
 рынок ресурсов
 экстенсивное управление
Право, воля и сила, свобода действий и распоряжений – это
 (*ответ*) власть
 авторитет
 харизма
 закон
Практика показывает, что за один сеанс «мозговой атаки» при письменном способе проведения можно получить _ идей
 (*ответ*) 200
 около 50
 более 300
 около 100
Практика показывает, что руководители высшего уровня менеджмента уделяют формированию стратегии развития бизнеса и установлению необходимых межфирменных контактов более_ % общего рабочего времени
 (*ответ*) 80
 50
 60
 90
Практика показывает, что самыми ресурсоемкими по затраченному времени являются _ решения
 (*ответ*) стратегические
Практический опыт работы всемирно известных компаний показывает, что основная причина спада в деятельности предприятия – неэффективный_
 (*ответ*) менеджмент
Предписания о том, какие действия должны (или не должны) быть предприняты в каждой конкретной ситуации, называются
 (*ответ*) правилами
 (*ответ*) инструкциями
 политикой
 рекомендациями
 планами
Прежде чем определять конкретные цели, необходимо сформулировать _ хозяйствования и выявить хозяйственные ориентиры
 (*ответ*) принципы
Преимуществом децентрализованного управления является
 (*ответ*) уменьшение производственной документации
 (*ответ*) оперативное принятие решений, особенно на рабочем месте
 (*ответ*) уменьшение бюрократических процедур
 жесткий контроль над деятельностью предприятий со стороны высшего руководства
При _ власти у подчиненного временно может оказаться больше влияния, чем у руководителя
 (*ответ*) экспертной
При непосредственном наблюдении за человеком «предметом» чтения являются его вербальные и невербальные акты _: речь, ее содержание, особенности лексики, мимика и жесты и т.п.
 (*ответ*) поведения
При обмене информацией отправитель и получатель проходят _ этапа (этапов)
 (*ответ*) четыре
 два
 три
 пять
При общении с собеседником, который позиционируется как «важная птица», рекомендуется
 (*ответ*) не позволять ему разыгрывать роль гостя
 (*ответ*) не показывать своего раздражения по поводу манеры его поведения
 не соглашаться с его выводами
 задавать вопросы по теме разговора из той области, в которой он считает себя наиболее компетентным
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Почему сравнение - необходимый метод любого научного исследования?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравнение - необходимый метод научного исследования, т.к. без него нельзя получить важный результат.
Сравнение - это способ получения информации о мире. Оно используется для сравнения исследуемых объектов с целью выявления у них общего и различного для, например, построения классификации.
Вопрос: В чём преимущество экспериментального исследования
Категория: школьный раздел
Ответы:
Преимущества экспериментального исследования: позволяет устанавливать законы природы; находить причины явлении; превращать гипотезы в доказательства.
Вопрос: Часто говорят, что без науки современное человечество существовать не может. Какими достижениями науки мы пользуемся в повседневной жизни? Обсудите в паре ваши версии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Достижения науки, которыми человечество пользуется в повседневной жизни: бытовая техника; средства связи и передвижения; бытовая химия и косметика; сорта растений и породы животных; предсказание погоды (барометр); строительное материалы
Вопрос: Почему любое  познание начинается с наблюдения? Какую роль наблюдение играет в математике?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любое познание начинается с наблюдения потому, что оно является преднамеренным и целенаправленным восприятием окружающего мира с целью изучения и отыскания смысла в явлениях. Наблюдение - это один их методов исследования и познания, способ получения информации с помощью органов чувств. Наблюдая, человека приобретает знания о явлениях или объектах.
Даже в математике необходимо наблюдение для решения задач и открытие закономерностей.
Вопрос: Поработайте в пара. Приведите друг другу примеры своих собственных наблюдений. Оцените их важность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Собственные наблюдения: как перед дождем ведут себя цветки растении(закрываются); работа и передвижение муравьев; движение Солнца по небосводу; изменение фаз Луны; поведение кошки и собаки; движение облаков; поведение рыбок в аквариуме.
Важность наблюдений: воспитание любознательности, внимательности и отсюда - бережного отношения к окружающему миру;
Вопрос: Почему наблюдение всегда предшествует эксперименту?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наблюдение предшествует эксперименту. Наблюдая, возникает потребность объяснить наблюдаемое. У человека возникает предположение -гипотеза, которая требует подтверждения Чтобы найти истинную причину явления, ученые проводят эксперименты. Неоднократно подтвержденная гипотеза превращается доказанную закономерность и позднее  в теорию - основное содержание научной мысли.
Вопрос: Почему мы так уверены, что завтра Солнце взойдёт, как и сегодня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы всегда уверены, что завтра Солнце взойдет, как и сегодня. Это закон природы. Так устроен мир - наша солнечная система, так перемещается в не наша планета - вокруг Солнца и своей оси.
Вопрос: Чем наука отличается от других форм познания? Чему учат художественная литература и изобразительное искусство? Для ответа на этот вопрос можно воспользоваться Интернетом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наука отличается от других форм познания тем, что изучает реальный мир. Наука-форма познания мира таким, каков он есть в действительности.
Наука объективна, точна, правильна.
Художественная литература и искусство -это тоже форма познания действительности -доброта, красота, истина. Художественное восприятие действительности очень личное, как видит художник или писатель, часто додуманное и не всегда достоверно, приукрашено или наоборот. Основные задачи искусства - познание, развлечение и эстетика.
Вопрос: Почему учёные особенно высоко ценят воспроизводимость опыта в «чужих руках»? Например Нобелевскую премию присуждают первооткрывателям нового химического элемента только после его обнаружения в другой лаборатории.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ученые особенно высоко ценят воспроизводимость опыта в чужих руках потому, чтобы найти истину, причину явления. Гипотеза должна неоднократно быть подтверждена несколькими независимыми лабораториями (группами ученых).
Вопрос: Часто говорят, что научные приборы являются продолжением наших органов чувств. А может быть иначе? Какие органы чувств продолжает амперметр - прибор для измерения силы тока или подопытная мышь с привитой раковой опухолью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чувствительность приборов обычно выше, чем чувствительность органов чувств, они не устают их работа не зависит от разных условии (свет, тепло, влажность, время суток, которые необходимы для работы органов чувств человека, приборы - не продолжение наших органов чувств, а, скорее копии наших органов чувств. Амперметр, предположительно, может смоделировать количество статического электричества на поверхности кожи как органа чувств.
Вопрос: В наше время широкое распространение получили сухие корма для домашних животных. Многие хозяева, пытаясь перевести на них своих питомцев, испытывали  трудности. Кошки и собаки нередко отказывались переходить на новый корм. Это обычно случалось с уже не молодыми животными. В чём же причина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Привыкание к не сухим кормам, сухие кажутся невкусными, требуют запивания, т.к. труднее жевать
Вопрос: Сравни лист сосны и лист берёзы: длину, ширину, отношение длины к ширине мягкость, запах
Категория: школьный раздел
Ответы:
критериилист соснылист березы1. Длина39мм57 мм2.Ширина2 мм38 мм3. Отношение длинык ширине18 раз1,5 раза4. Мягкостьжесткиеплотные(мягче сосновых)5.запахпахнутпахнут
Вопрос: Каким растениям свойственны: а] многолетние стволы, б) зелёные листья, в) сладкие плоды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения с:
а) многолетними стволами - сосна, береза, эвкалипт, черемуха, сирень, яблоня
б)зеленые листья - сосна, ель, петрушка, смородина, капуста, томат, редис
в) сладкие плоды - яблоня, земляника, дыня, арбуз, персик, абрикос, инжир
Вопрос: Сравни сливу с яблоком. По каким признакам ты сравнивал, чем различаются эти два плода
Категория: школьный раздел
Ответы:
признакисливаяблоня1.Названиекостянкаяблоко2. Размеры3,5 см7,8 см3. Окраскафиолетоваязеленая4. Вкуссладкийкисло-сладкий
Вопрос: Сравни жука, курицу и кошку. Какие элементы у них общие? По каким элементам мы можем различить этих животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общие черты у жука, курицы и кошки: общий план строения; наличие органов и систем органов; сухопутные животные
Различия: размеры; покровы; конечности; форма тела; способы передвижения; окраска; повадки
Вопрос: Раздели элементы, по которым мы сравниваем плод арбуза с плодом вишни, на две группы: на части целых и на свойства, не являющиеся частями.
Элементы: размер, масса, сладость, толстая кожура, тонкая кожура, одно семя,
много семян, ... (добавь необходимое).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Целые части - толстая кожура, тонкая кожура, одно семя, много семян, сочная мякоть, округлое семя, плоское семя
Не являются частями - размер, масса, сладость, окраска
Вопрос: Сравни берёзу и сосну. Какими общими и различными элементами они обладают? Какие из этих элементов можно назвать частями, а какие - нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Критерииберезасосна1.Размерывысокоевысокое2.Окраска стволабелаякоричневая3.Расположение  листьевот середины дона верхушке ствола4.форма листьевверхушки стволавытянутая, узкаяокруглый, широкий4. Расположение  семянв сережкахв шишкахЧасти - расположение семян, расположение листьевНе части - окраска, размеры, форма
Вопрос: Иод помогает обнаружить крахмал. Капни раствор иода на щепотку крахмала. Изменение цвета иода свидетельствует о наличии крахмала. Возьми щепотку муки, ломтик хлеба, ломтик сырого картофеля, ломтик варёного картофеля, кусочек сахара, комок ваты. Капни на все названные предметы раствором иода и выясни, какие из них содержат крахмал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Содержат крахмал - мука, ломтик хлеба, ломтик сырого картофеля,
Вопрос: Некоторые вещества окрашивают пламя. Вещества, содержащие натрий, - в жёлтый цвет, содержащие медь — в зелёный. Захватив ушком большой швейной иглы, вбитой в деревянную палочку, кристаллики разных веществ, вноси их в пламя спиртовки или газовой плиты. Запиши, как изменялся цвет пламени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цвет пламени при сгорании веществ: соединения лития, кальция и стронция в красный; калия в фиолетовый; бария, висмута - в зеленый; цинка- в бело-зеленый; свинца, олова в бледно-синий
Вопрос: При сгорании некоторых веществ выделяются газы с легко узнаваемым запахом. Белок, из которого состоят ногти, волосы и шерсть, обнаруживают, сжигая образец ткани. Так отличают натуральное шерстяное волокно от синтетического. Сравни на уроке запах дыма после задувания восковой свечи и парафиновой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запах дыми парафиновой свечи резкий, так пахнет толуол и бензол, которые образуются при горении парафина. Свеча восковая вредных веществ при горении не выделяет и имеет слабый аромат меда при горении.
Вопрос: Есть вещества, растворимые в воде, а есть и растворимые в масле. Положи одну щепотку натёртой и высушенной моркови в стаканчик с водой, а другую - в стаканчик с вазелиновым маслом. Растирая морковь палочкой, посмотри окрасилась ли жидкость.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стакане, где морковь с маслом цвет изменится, станет желто- оранжевым. Это происходит потому, что масло вытягивает из клеток оранжевый клеточный сок и раствор масла окрашивается в цвет моркови. В стакане с водой такого не происходит.
Вопрос: Жир оставляет на бумаге масляное пятно. Потри писчую бумагу раздавленным семечком подсолнечника, крупой «Геркулес», мукой. Остались ли масляные пятна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В бумаге остались масляные пятна от семечек -там много жира, а в муке и  геркулесе , в основном, крахмал и очень мало жира
Вопрос: Если в раствор соды попадает кислота, в растворе появляются пузырьки углекислого газа. Разведи в стакане воды чайную ложку соды. Капни в стакан лимонный сок или уксус.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наблюдаем бурное вскипания от появления огромного количества пузырьков газа.
Вопрос: Углекислый газ, попадая в известковое молоко (раствор гидроокиси кальция], вступает в реакцию с образованием частичек углекислого кальция Раствор становится мутным
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, раствор становится мутным
Вопрос: Втяни в шприц воздух из племени свечи и выпусти этот воздух в известковое молоко. Объясни результаты
Категория: школьный раздел
Ответы:
при горении образуется углекислый газ и вода. Пои попадании углекислого газа в раствор известкового молока, происходит химическая реакция, раствор становится мутноватый
Вопрос: Могут ли бактерии питаться сухим сахарным песком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бактерии не могут питаться сухим сахарным песком потому, что все живые существа питаются растворенными в воде питательными веществами и сами живут в жидкой среде или внутренняя среда жидкая
Вопрос: Зачем бактерии впитывают вещества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бактерии впитывают вещества для того, чтобы питаться: в теле бактерии вещества превращаются в необходимые для организма вещества.
Вопрос: Зачем бактерии исторгают вещества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ненужные вещества для бактерии удаляются в окружающую среду.
Вопрос: От чего защищает бактерии клеточная оболочка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оболочка защищает бактерию от проникновения ненужных веществ, от повреждений, от высыхания.
Вопрос: Когда и как бактерии превращаются в споры? Сравни строение бактерии и споры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При неблагоприятных условиях бактерия превращается в спору, у которой образуется очень толстая оболочка по сравненита стойкой оболочкой бактерии, которая защищает бактерию от вредного влияния внешней среды и помогает переждать неблагоприятный период. Если у бактерии идет интенсивный обмен веществ, то у споры он сильно замедляется.
Вопрос: Сколько спор может получиться из одной бактерии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из одной бактерии получается одна спора, т.к. спора - это не способ размножения, а способ перенесения неблагоприятных условии.
Вопрос: Как в разных средах бактерии могут переместиться на 1 миллиметр, на 10 миллиметров, на 1 километр, на 1000 километров? Придумай примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скорость передвижения бактерий зависит от наличия органов передвижения, вязкости среды обитания, кислотности среды обитания и др.
Способы передвижения бактерий: волнообразные сокращения тела, жгутики, слизь на теле, наличие газовых вакуолей в цитоплазме клеток. Бактерии передвигаются со скоростью 2-11 мкм в секунду, со жгутиками -30  мкм в секунду. В вязких средах бактерии перемещаются на небольшие расстояния, а жидких - на более большие. В среднем бактерии перемещаются на расстояние равное длине своего тела.
Бактерии перемещаются на разные расстояния в зависимости от среды, в которой они обитают: если жидкость стекает со стенок сосуда, стекла - то на несколько см; если при кашле - на несколько м; если ветром - на несколько десятков м; если каким-то транспортом - на много км.