nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Жесткость пружины 30Н/м. Пружину растянули, и она удлинилась на 9 см. Чему равна сила упругости?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
проведем расчет по формуле:
F=kx = 30*0.09=2.7н
Ответ 2.7н
Вопрос: Расположи в хронологическом порядке события истории Гуситских войн
 второй крестовый поход против гуситов
 принятие "Пражских компактатов"
 казнь Гуса
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: MPKT-трапеция ,MT параллельна  BC, продолжения боковых сторон пересекаются в точке O,  PO = 4cm , PB = 5cm , KC = 15cm , CT = 6cm. Найдите BM и OK.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Температура окружающего воздуха 25 0 С. Гигрометр показал, что температура насыщенного пара была бы 17 0 С. Какова относительная влажность и абсолютная влажность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Но идеальных популяций в природе нет. Что произойдет с судьбой популяции, если встречаемость доминантного гена вдвое превысила показатели рецессивного, а через 3 года рецессивный втрое превысил доминантный? Посчитайте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Послушайте Бетховена, symphony No 5 in c minor, op.67 (симфония №5 до минор, соч. 67-3 Allegro и напишите какие образные сферы воплощены в этой части симфонии
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ней сконцентрированы наиболее типичные черты бетховенского стиля, наиболее ярко и сжато воплощена основная идея его творчества, которую обычно формулируют так: через борьбу к победе. Короткие рельефные темы сразу и навсегда врезаются в память. Одна из них, несколько видоизменяясь, проходит через все части (такой прием, заимствованный у Бетховена, следующее поколение композиторов будет использовать часто). Об этой сквозной теме, своего рода лейтмотиве кз четырех нот с характерным стучащим ритмом, по свидетельству одного из биографов композитора, он говорил: «Так судьба стучится в дверь».
I часть - Сонатное allegro (c-moll). Ее темп — Allegro con brio, то есть быстро, с огнем. , почти всецело основано на принципе производного контраста. Он ярко проявляется в первой же, знаменитой, теме главной партии.
II часть – Andante con moto (неторопливо, с движением) , ля-бемоль мажор, двойные вариации. Эта музыка воспринимается не столько как осмысление прошедших событий, сколько является предчувствием будущего
III часть - Allegro, до минор, скерцо. В ее беспокойной и суровой музыке нет ни танцевальности, ни веселья (за исключением трио в характере народного танца) . Это еще одна схватка с роком, о чем говорит и возвращение исходной тональности, и развитие «мотива судьбы» .
Последняя часть симфонии ( финал). Финал написан в форме сонатного аллегро становится ее праздничной кульминацией. Отличительной особенностью тематизма финала является теснейшая связь с музыкой французской революции: героическими песнями и маршами, массовыми хороводными танцами, воинственными фанфарами, победными кличами, пафосом ораторской речи.
Четыре части симфонии — это как бы различные этапы борьбы. Благодаря этому симфония приобретает сюжетность, «программность» . А это обстоятельство, в свою очередь, делает музыку Бетховена более понятной
Вопрос: _ уровень информатики составляют информационные технологии
(*ответ*) Логический
 Прикладной
 Физический
 Аналитический
_ уровень передачи данных - управление звеном сети и реализация пересылки блоков информации по физическому звену
(*ответ*) Канальный
 Физический
 Сетевой
 Прикладной
_ – это размещение текста по страницам документа, вставки рисунков, оформление текста разными шрифтами.
(*ответ*) Верстка
 Форматирование
 Копирование
 Использование
_ - обычный текст, содержащий ссылки на собственные фрагменты и другие тексты
(*ответ*) Гипертекст
_ - определенная стандартами граница между взаимодействующими независимыми объектами
(*ответ*) Интерфейс
_ - режим взаимодействия конечного пользователя и ЭВМ, на каждом шаге которого система воспринимает только синтаксически ограниченное по формату входное сообщение пользователя
(*ответ*) Шаблон
_ - система взаимосвязанных способов обработки материалов и приемов изготовления продукции в производственном процессе
(*ответ*) Технология
_ - это область науки и техники, изучающая информационные процессы и методы их автоматизации.
(*ответ*) Информатика
 Кибернетика
 Логистика
 Моделирование
_ _ _ - совокупность информационных, программных и технических ресурсов, обеспечивающих конечному пользователю обработку данных и автоматизацию управленческих функций в конкретной предметной области
(*ответ*) Автоматизированное рабочее место
_ базы данных ориентированы на конкретные приложения
(*ответ*) Прикладные
_ данных - множество тематических баз данных, содержащих информацию, относящуюся к отдельным информационным аспектам предметной области
(*ответ*) Витрины
 Банк
 Репозитарий
 База
_ данных - это база, хранящая данные, агрегированные по многим измерениям.
(*ответ*) Хранилище
 База
 Банк
 Система
_ информации - перевод ее из одной формы представления или существования в другую.
(*ответ*) Преобразование
_ информационная технология - технология, определенная в результате компиляции и синтеза базовых технологических операций, специализированных технологий и средств реализации
(*ответ*) Конкретная
_ информационные системы ориентированы на использование в масштабе предприятия (организации) для различных рабочих групп, могут поддерживать территориально разнесенные узлы или сети
(*ответ*) Корпоративные
 Одиночные
 Групповые
 Многопользовательские
_ информационные системы реализуются на автономном компьютере, могут содержать несколько простых приложений, рассчитаны на работу одного пользователя или группы пользователей, разделяющих по времени одно рабочее место.
(*ответ*) Одиночные
 Групповые
 Корпоративные
 Многопользовательские
_ информационные системы реализуются на основе архитектуры «клиент-сервер» со специализацией серверов.
(*ответ*) Корпоративные
 Одиночные
 Групповые
 Многопользовательские
Категория: разное
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: В 3 м3 воздуха при температуре 20 оС находится 10 г водяного пара. Найдите относительную влажность воздуха. Ответ округлите до целого числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На наклонную плоскость образующую угол с горизонтом a45 положили груз массой m1 0,15 кг, к которому с помощью нити перекинутой через блок прикрепили тело массой m2= 0.25 кг. Коэффициент трения груза о плоскость 0.1. Какова будет сила натяжения нити, если система начнёт двигаться с ускорением вправо?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определить горизонтальный параллакс Венеры, когда она находится на расстоянии 90 млн км от Земли. Радиус Земли 6400 км.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На каком расстоянии от Солнца находится Меркурий, если его звездный период равен 88 земных суток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Среднее расстояние Меркурия от Солнца чуть меньше 58 млн км (57,91 млн км).
Вопрос: Медный и железный шары одинакового объёма, взятые при температуре 100 С, одновременно опустили в воду с более высокой температурой. Через какое-то время в системе установилось тепловое равновесие. Сравните изменение внутренней энергии шаров.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: План товарооборота на месяц-600тыс.руб. Кол-во ассортиментных разновидностей в торговом зале- 500 единиц. Средняя цена за единицу товара-80руб. Определить первую часть торгового запаса(рабочий запас) в днях
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Даны точки А(1; 1) и В(4; -5). Найдите координаты точек С и D, если известно, что точка В - середина отрезка АС, а точка D - середина отрезка ВС.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Бетельгейзе δ=7°24/ φ=55° северной широты, Поллукс δ=28°1/ φ=55° северной широты, Мицар δ=54°55/ φ=55° северной широты определить условия видимости
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: _ контроль полноты и достоверности информации и данных - зрительный просмотр документа в целях проверки полноты, актуальности, подписей ответственных лиц, юридической законности и т. д.
(*ответ*) Визуальный
_ метод контроля предполагает сопоставление фактических данных с нормативными или с данными предыдущих периодов обработки, проверку непротиворечивости функционально-зависимых показателей и их групп
(*ответ*) Логический
_ средства - требования при разработке, внедрении и эксплуатации информационных технологий, обеспечивающие информационную, программную и техническую совместимость
(*ответ*) Методические
 Информационные
 Математические
 Технические
_ средства – средства, обеспечивающие эффективное представление предметной области
(*ответ*) Информационные
 Математические
 Технические
 Алгоритмические
_ уровень информатики представляет собой средства вычислительной техники и техники связи
(*ответ*) Физический
 Логический
 Синергетический
 Прикладной
_ уровень представления об информации для описания предметной области связан со способом фактического хранения данных в физической памяти ЭВМ
(*ответ*) Внутренний
 Логический
 Информационный
 Концептуальный
_ – совокупность знаний, фактов, сведений, представляющих интерес и подлежащих хранению и обработке
(*ответ*) Информация
_ - процесс объединения предметов в некоторую группу, как в целях классификации, так и для обеспечения взаимодействия компонентов информационной системы
(*ответ*) Агрегирование
 Автоматизация
 Суммирование
 Интегрирование
_ - эффективный способ декомпозиции, осуществляемый посредством изменения списка декомпозиции
(*ответ*) Абстракция
_ _ и экспертная поддержка решений - информационные технологии ориентированные на использование достижений в области новейших подходов к автоматизации работы специалистов и руководителей
(*ответ*) Электронный офис
_ _ - это технология создания, хранения и обработки моделей объектов и их изображений с помощью ЭВМ
(*ответ*) Компьютерная графика
_ _ – технология, в которой текст представляется как многомерный, т.е. иерархической структурой.
(*ответ*) Гипертекстовая технология
_ информационная технология – это технология, включающая модели, методы и средства, формализующие и позволяющие использовать информационные ресурсы общества
(*ответ*) Глобальная
_ информационные технологии связаны в первую очередь с информационным обеспечением процесса управления в режиме реального времени
(*ответ*) Современные
_ информационные технологии существовали в условиях централизованной обработки данных до периода массового использования ПК
(*ответ*) Традиционные
_ метод контроля включает подсчет контрольных сумм по строкам и столбцам документов, имеющих табличную форму, контроль по формулам, признакам делимости или четности, балансовые методы, повторный ввод
(*ответ*) Арифметический
_ обработка информации на ЭВМ была первой исторически сложившейся технологией
(*ответ*) Централизованная
 Плановая
 Децентрализованная
 Волатильная
_ процесс - это процесс преобразования информации.
(*ответ*) Информационный
 Динамический
 Статистический
 Аналитический
Категория: разное
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Автомобиль массой 3 т при торможении движется с ускорением 2 м/с", Какова сила торможения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
По формуле рассчитаем силу торможения:
F=a*m =2*3000=6000Н=6кН
Ответ 6кН
Вопрос: Главные герои сказки "Язык зверей" и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Пастух. Добрый, отзывчивый, честный. Всегда готов прийти на помощь. Умеет быть благодарным.
2.    Змея. Спасенная пастухом из огня.Благодарная и великодушная.
3.    Жена. Любопытная, но верная.
4.    Старый пес. Верный, очень любил хозяина.
5.    Петух. Умный и спокойный.
Вопрос: План пересказа сказки "Язык зверей"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Огонь в лесу
2.    Спасение змеи
3.    Благодарность змеиного царя
4.    Условие царя
5.    Клад
6.    Старый пес и волки
7.    Тройной груз
8.    Гроб для пастуха
9.    Пес и петух
10.    Счастливый финал
Вопрос: Кратчайшее содержание сказки "Язык зверей"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Пастух спас из огня змею и стал понимать язык зверей.
2.    Он нашел клад, женился и разбогател.
3.    Старый пес не дал волкам вырезать стадо и пастух отблагодарил его.
4.    Он узнал, что у жены будет ребенок и засмеялся.
5.    Жена выпытывала секрет пастуха и он лег в гроб.
6.    Петух пристыдил пастуха, а жена отказалась от секрета
Вопрос: Главная мысль сказки "Язык зверей"
Категория: школьный раздел
Ответы:
У каждого человека есть тайны, которых нельзя открыть.
Вопрос: Чему учит сказка "Язык зверей"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка учит уважать чужие секреты и не пытаться их узнать. Учит помогать попавшим в беду. Учит не быть любопытными. Учит радоваться счастью. Учит верности.
Вопрос: Отзыв на сказку "Язык зверей"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравилась эта сказка и особенно понравилась верность пса, который защищал хозяина и переживал за него. Также мне понравился очень разумный петух, змея, которая знала, что такое благодарность, и даже жена пастуха, которая любила мужа и смогла побороть свое любопытство. Вообще, в этой сказке много положительных героев и нет ни одного отрицательного.
Вопрос: Пословицы к сказке "Язык зверей"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любопытство не порок, а большое свинство.
Чужой тайны не открывай, а свою береги.
Другим не поможем - сами пропадем.
За добро добром и платят.
На что и клад, когда в семье лад.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ сказки "Язык зверей"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жил на свете бедный пастух, который пас овец.
Однажды, он увидел лесной пожар и пошел посмотреть. Посреди пламени пастух увидел змею, которая человеческим голосом попросила спасти ее. Пастух протянул змее палку, и та выбралась из огня и обвилась вокруг шеи пастуха. Пастух испугался, но змея сказала, что хочет отблагодарить его и попросила отнести к отцу, змеиному царю.
По дороге змея наказала пастуху, чтобы тот не просил золото, а попросил бы понимать язык зверей. Так пастух и сделал.
Змеиный царь не хотел давать пастуху этот дар, но тот был настойчив и царь согласился. Но сказал, что если пастух хоть кому-нибудь расскажет о даре, то сразу умрет.
И дал змеиный царь пастуху воды, а в ухо выпустил ветер. И стал понимать пастух язык зверей.
Он вернулся к овцам и услышал, как две вороны обсуждают клад. Пастух выкопал клад и стал богатым человеком. Теперь уже другие пастухи пасли за него скот. А сам пастух женился и зажил счастливо.
Однажды, на великий праздник он отвез пастухам вина и угощения, а потом отпустил их, говоря, что сам покараулит стадо. Ночью пастух услышал, как волки предлагали собакам поделиться мясом овец и собаки согласились. Все, кроме старого пса, который сказал, что не даст сделать хозяину зла.
Утром пастух выгнал всех собак, кроме старого пса, а того окружил почетом.
Однажды, пастух с женой ехали на лошадях и лошадь жены стала отставать. Пастух услышал, как она жалуется его лошади, что везет троих, жену пастуха, ее ребенка и жеребенка. Пастух засмеялся, а жена стала допытываться, о чем он смеется.
Пастух не хотел рассказывать свой секрет, зная, что умрет, но жена настаивала.
Тогда пастух велел сделать гроб, лег в него и приготовился рассказать секрет жене. Старый пес лег у него в голове и заплакал. Пастух велел дать собаке хлеба, но пес не прикоснулся к еде.
В это время во двор вошел петух и стал клевать зерно. Пес стал стыдить пастуха, говоря, что хозяин собрался умирать, а ему все нипочем. Но петух сказал, что хозяин сам виноват, что не может справится с одной женой, в то время как петух легко справляется с сотней жен.
Услышал это пастух и стало ему стыдно. Да и жена испугалась, видя, что муж всерьез собрался умирать. Она сказала, что не хочет знать этого секрета, лишь бы муж был жив.
Пастух вышел из гроба и зажили они как прежде. А вскоре родился у них сын и все были счастливы.
Вопрос: _ режим взаимодействия пользователя и ЭВМ обеспечивает возможность оперативного вмешательства человека в процесс обработки информации на ЭВМ
(*ответ*) Диалоговый
 Пакетный
 Файловый
 Командный
_ средства программирования могут быть представлены набором утилит (редактор текстов, компилятор, компоновщик и отладчик) или интегрированной программной средой
(*ответ*) Инструментальные
 Традиционные
 Автоматизированные
 Дискретные
_ средства– средства, включающие в себя модели решения функциональных задач и модели организации информационных процессов, обеспечивающие эффективное принятие решения
(*ответ*) Математические
 Алгоритмические
 Информационные
 Технические
_ технологический процесс основан на использовании стандартных моделей и инструментальных средств и может быть использован в качестве составной части информационной технологии
(*ответ*) Базовый
 Первостепенный
 Вычислительный
 Конкретный
_ технология подразумевает выполнение всех операций на одном рабочем.
(*ответ*) Попредметная
 Пооперационная
 Многопрограммная
 интерактивная
_ уровень информатики определяет идеологию применения информационных технологий для проектирования различных систем
(*ответ*) Прикладной
 Синергетический
 Физический
 Аналитический
_ уровень описания структуры системы – уровень, означающий реализацию структуры на известных программно-аппаратных средствах
(*ответ*) Физический
_ - база данных, предназначенная для хранения не пользовательских, а системных данных
(*ответ*) Репозитарий
_ _ представляет собой объектно-ориентированную систему, базирующуюся на открытых стандартах фирм-участников разработки
(*ответ*) Открытый документ
_ базы данных ориентированы на конкретный класс данных
(*ответ*) Предметные
_ интерфейс – интерфейс, обеспечивающий взаимодействие пользователя с ЭВМ на естественном языке
(*ответ*) Интеллектуальный
_ информационная технология – технология, предназначенная для определенной области применения (производство, научные исследования, обучение)
(*ответ*) Базовая
_ информационные технологии реализуют обработку данных при решении функциональных задач пользователей (задачи учета, планирования, анализа)
(*ответ*) Конкретные
 Базовые
 Общие
 Корпоративные
_ операционные системы осуществляют удаленную обработку в сетях, а также диалоговую и пакетную технологии на рабочем месте
(*ответ*) Многопользовательские
 Однопрограммные
 Интерактивные
 Многопрограммные
_ операционные системы поддерживают пакетный и диалоговый режимы обработки информации без возможности их одновременного совмещения
(*ответ*) Однопрограммные
 Интерактивные
 Многопрограммные
 Многопользовательские
Категория: разное
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Главные герои сказки "Паровозик Пых" Крюкова Т. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Паровозик Пых. Маленький, добрый, отзывчивый. Любит друзей и старается всем помочь. Приносит радость.
2.    Леня. Маленький мальчик. Не любит ложиться спать и не любит просыпаться.
3.    Игрушечные зверята. Друзья Пыха: розовый слон, пес-сторож, котенок, лягушка, заяц, ворона, бобр, упрямый ослик, лошадь.
4.    Яша. Кот, хозяин в доме.
5.    Кися. Сиамский кот. Ночной семафор.
Вопрос: План пересказа сказки "Паровозик Пых" Крюкова Т.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Игрушечная железная дорога
2.    Звери на перроне
3.    Как уместили слона
4.    Пых не хочет спать
5.    Тайна, открытая Яшей
6.    Ночной сторож
7.    В путь с котенком
8.    Кот-семафор
9.    Котенка забирает Яша
10.    Сломанный мост
11.    Таланты Пыха
12.    Ослик на путях
13.    Как Пых опрокинулся
14.    Возвращение в комнату
Вопрос: Кратчайшее содержание сказки "Паровозик Пых" Крюкова Т.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Лене подарили железную дорогу, а паровозик стал катать зверей.
2.    Ночью кот Яша рассказал Пыху про сказку, в которую можно попасть во сне.
3.    Пых увидел ночной вокзал и пса-сторожа с котенком.
4.    Он поехал через лес и принял за разбойника кота-семафора.
5.    Бобр починил сломанный мост и Пых стал катать зверей.
6.    Ослик опрокинул паровозик, но потом поднял его, и Пых проснулся в комнате.
Вопрос: Главная мысль сказки "Паровозик Пых" Крюкова Т.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главный талант человека - дарить другим радость.
Вопрос: Чему учит сказка "Паровозик Пых" Крюкова Т.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка учит быть добрыми и отзывчивыми. Учит слушаться маму. Учит любить и ценить сон. Учит мечтать и фантазировать. Учит помогать другим. Учит не быть упрямыми. Учит не судить о ком-либо по внешнему виду.
Вопрос: Отзыв на сказку "Паровозик Пых" Крюкова Т.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился добрый паровозик Пых, который хотел приносить радость друзьям и всех делал пассажирами. Он был совсем маленький, но старался познать мир и научился спать. Во сне Пых оказывался в сказке, но и там делал только добрые дела и везде находил друзей.
Вопрос: Пословицы к сказке "Паровозик Пых" Крюкова Т.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто к людям лицом, к тому и люди не спиной.
Жизнь дана на добрые дела.
Без друга в жизни туго.
Доброе братство лучше богатства.
Как живет, так и слывет.
Вопрос: _ операционные системы позволяют совмещать диалоговую и пакетную технологии обработки информации
(*ответ*) Многопрограммные
 Однопрограммные
 Интерактивные
 Многопользовательские
_ подход изучения системы отображает ее функции, реализуемые в соответствии с поставленной перед ней целью
(*ответ*) Функциональный
_ уровень описания структуры системы – уровень, на котором сформированы модели, описывающие структуру отдельных подсистем и взаимодействия между ними
(*ответ*) Логический
_ уровень описания структуры системы – уровень, позволяющий качественно определить основные подсистемы, элементы и связи между ними
(*ответ*) Концептуальный
_ уровень представления об информации для описания предметной области связан с частным представлением данных группы пользователей в виде внешней схемы, объединяемых общностью используемой информации
(*ответ*) Концептуальный
 Логический
 Информационный
 Внутренний
_ уровень представления об информации для описания предметной области является обобщенным представлением данных всех пользователей в абстрактной форме
(*ответ*) Логический
 Физический
 Информационный
 Стратегический
_ обработка информации связана с появлением персональных компьютеров и развитием средств телекоммуникаций
(*ответ*) Децентрализованная
 Централизованная
 Плановая
 Волатильная
_ среда – это объединенное взаимодействие различных каналов передачи информации от машины к человеку
(*ответ*) Мультимедийная
_ _ системы – это совокупность функциональных элементов и отношений между ними, необходимых и достаточных для достижения системой заданной цели
(*ответ*) Формальная структура
_ инструменты RAD позволяют на основе набора стандартных объектов, для которых инкапсулированы атрибуты и внутренние процедуры, формировать простые приложения без написания кода программы.
(*ответ*) Объектно-ориентированные
_ вид обработки данных характерен для первой временной фазы эволюции информационных технологий
(*ответ*) Ручной
 Автоматизированный
 Цифровой
 Диалоговый
_ как тип носителей данных в основном использовался на третьей фазе эволюции информационных технологий
(*ответ*) Магнитные ленты
 Аналоговые устройства
 Перфокарты
 Жесткие диски
_- программно-техническая организация обмена с компьютером текстовой, графической, аудио и видеоинформацией.
(*ответ*) Мультимедиа-технология
_ использовали для обработки данных на второй фазе эволюции информационных технологий
(*ответ*) Оборудование с перфокартами
(*ответ*) Электромеханические машины для сортировки и табулирования
 Оборудование на флэш-картах
 Эвм
 Оборудование с жесткими дисками
_ технология представляет собой мощную, гибкую, универсальную концептуальную основу для конструирования информационно-управляющих систем, сочетающую использование моделей современной логистики, объектного подхода к компонентам предметной области, современных инструментальных средств визуального программирования и СУБД с SQL-интерфейсом
(*ответ*) Объектно-ориентированная
«Каскадная» схема проектирования не включает стадию
(*ответ*) эволюционного проекта
 концепции технического задания
 эскизного проекта
 рабочего проекта
Категория: разное
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Написать отзыв о одном рассказе из из книге Чуйские были
План 
1)Какова тема и идея произведения ?
2) Где и когда происходят изображенные в нем события?
3) Какие места в книге  произвели на вас наибольшее впечатление?
4) Кто из героев особо понравился и почему?
5) Каков язык книги ( что запомнилось, показалось необычным,свежим) ?
6)Чем обогатила вас книга? Над какими вопросами заставила задуматься ?
7) Помогли ли вам лучше понять книгу иллюстрации, предисловие, послесловие, эпиграф?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: «Каскадная» схема проектирования предполагает разбиении структуры информационных систем на заранее определенный ряд подсистем, среди которых отдельно не выделяют _ обеспечение
(*ответ*) финансовое
 организационное
 методическое
 программное о
Анализируя функциональные взаимосвязи между итоговыми и первичными данными, можно построить _ _, которая отражает процессы агрегирования информации
(*ответ*) информационную схему
Архитектура _ баз данных позволяет осуществлять параллельную обработку данных, что также является ее существенным преимуществом
(*ответ*) реляционных
Аудио-видео файлы, статические и динамические изображения и диаграммы принято относить к классу _ файлов:
(*ответ*) мультимедийных
 анимационных
 гипертекстовых
 пользовательских
В Excel выделяют _ различных типов диаграмм
(*ответ*) 14
 7
 10
 19
В глобальном масштабе _ информационная технология представляется как единое информационное обеспечение технологической целостности народного хозяйства _
(*ответ*) индустриальная
 локальная
 индивидуальная
 потребительская
В зависимости от вида интерфейса принято выделять следующие операционные системы:
(*ответ*) однопрограммные
(*ответ*) многопрограммные
(*ответ*) многопользовательские
 интерактивные
 синтетические
 аналитические
В информатике выделяют _ уровня
(*ответ*) три
 два
 четыре
 пять
В информационной системе, кроме программной составляющей существенную роль играет _ составляющая, определяющая структуру, атрибутику и типизацию данных, ограничения целостности для баз данных, логику управления последними.
(*ответ*) информационная
 организационная
 аппаратная
 инженерная
В качестве основных структурных элементов новых информационных технологий можно выделить следующие:
(*ответ*) информационно-вычислительные сети
(*ответ*) телеконференции
(*ответ*) автоматизированные банки данных
 программы индивидуализации средств ЭВМ
 мессенджеры
В классическом понимании _ БД (базой данных) представляет собой набор программ, позволяющих создавать и поддерживать БД в актуальном состоянии.
(*ответ*) система управления
 архитектура
 операционная система
 язык программирования
В модели принятия решений в условиях _ необходимо учитывать влияние внешней среды, которое не поддается точному прогнозу, а известно только вероятностное распределение ее состояний
(*ответ*) риска
 неопределенности
 определенности
 многокритериальности
Категория: разное
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Санки массой 4 кг скользят  по горизонтальной дороге. Сила трения скольжения их полозьев о дорогу 5,5 H. Каков коэффициент трения скольжения саночных полозьев о дорогу? Ускорения свободного падения считать равным 10 м/с^2
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Проведем расчет по формуле:
Fтр = μN = μmg
Коэффициент трения скольжения выразим:
μ = F / (mg)
μ = 5.5 / (4*10) = 0.1375
Ответ 0.1375
Вопрос: Сколько сухих дров надо сжечь в печке, чтобы получить из 200 кг льда, взятого при температуре - 10°C, воду при 20°C? Удельная теплота сгорания сухих дров 1,2·107 Дж/кг; удельная теплоемкость льда 2100 Дж/кг •°C;  удельная теплоемкость  воды 4200 Дж/кг •°C; температура плавления льда 0°C, удельная теплота плавления льда 340000 Дж/кг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В двух точках, находящихся на расстоянии 40 см друг от друга в вакууме, помещены заряды 2 мкКл и – 4 мкКл. Определить напряжённость электрического поля в точке, лежащей посередине между зарядами
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: При нагревании газа при неизменном давлении его объём увеличился втрое по сравнению с объёмом при 273К. На сколько градусов нагрели газ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В модели принятия решений в условиях _ объект и системы управления считаются заданными, а влияние внешней среды - несущественным
(*ответ*) определенности
 риска
 неопределенности
 многокритериальности
В настоящее время господствующим направлением проектирования информационных систем является _ технология как основа создания открытых, гибких, многофункциональных систем для различных предметных областей
(*ответ*) объектно-ориентированная
В настоящее время разработаны следующие основные стандарты в области совместного использования объектов с несколькими приложениями:
(*ответ*) динамическая компоновка объектов
(*ответ*) открытый документ
 автономный документ
 локальная сеть папок
 архивы с открытым доступом
В основе информационных систем четвертого поколения лежали _ базы данных:
(*ответ*) реляционные
 когерентные
 независимые
 бинарные
В основе машинной диалоговой технологии обработки информации лежит взаимодействие человека и ЭВМ во время решения задачи посредством передачи и приема сообщений через _ устройства
(*ответ*) терминальные
В основу объектно-ориентированной технологии проектирования информационной системы положены разработка, анализ и спецификация _ объектно-ориентированной модели предметной области
(*ответ*) концептуальной
В профессиональной редакции современных пакетов не обязательно наличие
(*ответ*) программы обработки аудио-, видео- образов
 текстового редактора
 СУБД
 табличного процессора
В процессе совершенствования появилась схема разработки _ информационной системы, использовавшаяся при реализации больших проектов фирмы IBM в 1970 - 1980 годы
(*ответ*) Непрерывной
 Каскадной
 Водопадной
 Дискретной
В современном обществе основным техническим средством технологии переработки информации служит _ _, который существенно повлиял на концепцию построения и использования технологических процессов
(*ответ*) персональный компьютер
В ходе эволюции в управлении данными, объединяющем задачи их получения, хранения, обработки, анализа и визуализации, выделяют _ временных фаз (поколений)
(*ответ*) шесть
 семь
 восемь
 пять
Взаимодействие клиентского и серверного блоков при реализации работы информационной системы осуществляется с помощью прикладных программ, которые называются
(*ответ*) апплеты
 домены
 скрипты
 динамические базы данных
Взаимодействие пользователя и компьютера в _ режиме был наиболее распространен при централизованной организации решения экономических задач
(*ответ*) пакетном
 диалоговом
 файловом
 командном
Второе поколение эволюции информационных технологий связано с появлением технологии _ _, каждая из которых могла хранить информацию десяти тысяч перфокарт:
(*ответ*) магнитных лент
Главная цель _ программного обеспечения - облегчить процесс разработки программных систем за счет повторного использования проверенных решений, а также при переходе на другую аппаратную платформу или на другую среду программирования
(*ответ*) реинжиниринга
Категория: разное
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Проходной балл ЕГЭ по специальностям Калининградский пограничный институт ФСБ РФ
Категория: разное
Ответы:
Средний ЕГЭ: 52,7

Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Калининградский пограничный институт Федеральной службы безопасности Российской Федерации»
Вопрос: Ам­перметр клас­са точ­ности 1 с пре­делом из­ме­рения 5 А и внут­ренним соп­ро­тив­ле­ни­ем 0,09 Ом вклю­чен па­рал­лельно шун­ту, рас­ши­ря­юще­му пре­делы из­ме­рения до 50 А. Оп­ре­дели­те соп­ро­тив­ле­ние шун­та и мак­си­мально воз­можную пог­решность из­ме­рения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Чем вам понравился фильм "Дед мороз. Битва магов"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новая картина, как и фильм Защитники оставили двоякое впечатление: с одной стороны - замечательное качество картинки, с другой - отвратительная игра актеров. С одной стороны, у него есть плюсы, и их не мало. К ним хочется приписать графику и спецэффекты. Согласен, кое-где они проседали и довольно сильно, но если не обращать на это внимание, то они весьма приятны и в целом глаза не режут. Декорации (где они были) тоже весьма и весьма удачные. Хотя изрядно и попахивали вторичностью и передиранием с Гарри Поттера. Но опять же, я не хочу сравнивать с другими фильмами, и постараюсь расценить его как отдельный. Хотя это и не получится.
Главная же из человеческих проблем, - борьба за личность или за идею, - впервые за много лет решена необычно. Возможно, во мне говорит многолетнее советское воспитание, но такого выбора, - какую бы сторону ты ни выбрал, я буду на твоей стороне, - мне не встречалось несколько десятков лет. В том числе в мировых бестселлерах, типа 'Зведных войн'. Тем более, с большого экрана - не в самиздате, не в кухонных беседах, а вот так открыто. Антропологический поворот в кино, прям'. На 180 градусов. И Маша - не жертва сил Тьмы, это ее решение. И спасти мир можно только так. И фильм именно про это.
На этом фоне приобретает смысл множество милых мелочей. Бессмертный, отдавший бессмертие за морковный пирог и прочий домашний уют - да, кочующий сюжет, много раз виданный и читанный. Но вполне уместный и логичный здесь, не правда ли? И школярские подтрунивания бойцов друг над другом, - мальчишки они такие мальчишки, тем более, когда им дают в руки оружие. И умилительная сцена, где Никита едва не произносит запретное слово, а Маша закрывает ему рот - и он повторяет сказанное только затем чтобы... И то, как Маша идет к своему решению шаг за шагом - нарушает предсказанный ход событий, чтобы 'спасти одного идиота'. Как слезливая страдалица-вещунья становится бойцом, потому что иначе невоможно защитить свой мир. Даже заключенный в одном человеке. Даже когда 'ты для него и будешь весь этот чертов мир' - это уже из другой истории, пока не экранизированной, но - о том же. За прошедшие годы после первого просмотра эмоции улеглись, уже не до слез, но все рассуждения сохранились. Рекомендую.
Вопрос: У собак чёрный цвет шерсти доминирует над кофейным, а короткая шерсть над длинной. Обе пары генов не сцеплены. 
Кофейную короткошерстную собаку скрещивали с чёрной длинношерстной. Все потомки от этого скрещивания были черными короткошерстными. Их скрестили с кофейными короткошерстными собаками, все предки которых были короткошерстными. Какой процент кофейных короткошерстных щенков можно ожидать от такого скрещивания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из условия задачи известно, что у собак чёрный цвет шерсти доминирует над кофейным, а короткая шерсть доминирует над длинной. Пары генов не сцеплены, что означает, что гены наследуются независимо друг от друга.Первое скрещивание:Кофейная короткошерстная собака (Bbcc) скрещивается с чёрной длинношерстной собакой (BBcc).Потомки (BbCc) будут черными короткошерстными.Второе скрещивание:Потомки (BbCc) скрещиваются с кофейными короткошерстными собаками (bbCc).Ожидаемый процент кофейных короткошерстных щенков можно определить с помощью квадратной доски Пуннета.bBCBbCcBbCccbbcCbbcCИз доски Пуннета видно, что 25% (1/4) потомков будут кофейными короткошерстными (bbCc).Таким образом, ожидается, что 25% кофейных короткошерстных щенков будут рождены от такого скрещивания.
Вопрос: Пользователь находился в каталоге Книги. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем спустился на один уровень вниз, потом ещё раз спустился на один уровень вниз и ещё раз спустился на один уровень вниз. В результате он оказался в каталоге С:\школа\химия\ГИА. Укажите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу. *
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Расставьте пропущенные знаки препинания, выделите грамматические основы предложений. Укажите, какие союзы и союзные слова вводят придаточную часть, назовите тип придаточных в этом упражнении.
1) Скажите мне кого мы тут ждем. (Я Каверин.) 2) Я должен знать на что ты собираешься истратить эту сумму. (В. Катаев.) 3) Он хорошо знал как надо обращаться с крабами. (В. Катаев.) 4) Я терпеливо ждал когда поплавок вздрогнет и пойдет в зеленую речную глубину. (К. Паустовский) 5) Я давно угадал что мы сердцем родня (А Фет.) 6) Антошка попросил Наташу чтобы она подняла его высоко на руки. (А Платонов.) 7) Все почувствовали что в воздухе пахнет молодой листвой тополя розами и сиренью. (А Чехов.) 8) Он боялся что ему как художнику не удается проявить все силы души. (В. Каверин.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Главный недостаток функционально-модульного подхода к проектированию информационной системы - это
(*ответ*) движение информации в одном направлении
 отсутствие движения информации
 отсутствие связи между модулями
 невозможность обработки потока информации
Диалог _ используется для ввода данных, значения которых или понятны, или являются профессиональными терминами, известными пользователю по его предметной области.
(*ответ*) «шаблон»
 «команда»
 «окно»
 «меню»
Диалог может быть:
(*ответ*) парным и множественным
 одинарным
 одинарным и парным
 только парным
Диалоговые системы различаются между собой по:
(*ответ*) технической базе
(*ответ*) виду обрабатываемой информации
(*ответ*) автономности
 затраченному времени
Для второго периода эволюции информационных технологий характерны следующие временные рамки:
(*ответ*) 1955 - 1980 годы
 1900 -1955 годы
 1980 - 1995 годы
 1995 г. по настоящее время
Для информационной технологии не характерно(а)
(*ответ*) биссистемная структура связей между отдельными объектами технологии
 развитие в связи с интенсивным обновлением средств вычислительной техники и техники связи
 направленность на формирование информационного ресурса в обществе
 наличие сопрягаемых взаимодействующих средств ее реализации
Для информационных технологий характерно(а)
(*ответ*) быстрое моральное устаревание
 относительно долгое время жизни
 высокая степень материального износа во времени
 малая изменчивость во времени
Для конкретных информационных систем и технологий наиболее характерным является продолжительность жизненного цикла:
(*ответ*) несколько месяцев – 1 год
 1-2 недели
 1-2 года
 3-5 лет
Для концепции внедрения новой информационной технологии, ориентирующейся на будущую структуру организации, характерны
(*ответ*) рационализация организационной структуры фирмы
(*ответ*) максимальная занятость всех работников
(*ответ*) интеграция профессиональных функций за счет использования компьютерных сетей
 слабое развитие коммуникаций
 незначительные затраты на внедрении новой технологии
Для концепции внедрения новой информационной технологии, ориентирующейся на существующую структуру организации, характерно:
(*ответ*) слабое развитие коммуникаций
(*ответ*) незначительные затраты на внедрении новой технологии
(*ответ*) минимальная степень риска от внедрения
 максимальная занятость всех работников
 интеграция профессиональных функций за счет использования компьютерных сетей
Для объекта, построенного при помощи гипертекстовой технологии характерно:
(*ответ*) наличие иерархических связей между фрагментами объекта
 наличие горизонтальных связей между фрагментами объекта
 отсутствие иерархических связей между фрагментами объекта
 наличие циклических связей между фрагментами объекта
Для описания и изучения информационной технологии как системы применяются следующие подходы:
(*ответ*) функциональный
(*ответ*) структурный
 описательный
 дедуктивный
 интегральный
Категория: разное
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Соправтивление алюминего провода длиной 20 м и площадью поперечного сечения 1мм^2 равно 0,56 Ом. Определить удельное сопротивления алюминия
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
проведем расчет по формуле: 
R = pl/S
p = RS/l = 0,56*1 / 0,2 = 2,8 
Ответ: 2,8 Ом*мм^2/м
Вопрос: Для первого периода эволюции информационных технологий характерны следующие временные рамки:
(*ответ*) 1900 -1955 годы
 1955 - 1980 годы
 1980 - 1995 годы
 1995 г. по настоящее время
Для построения групповых и корпоративных информационных систем не могут использоваться системы
(*ответ*) на основе автономных ПК пользователей
 многотерминальные централизованные вычислительные
 с архитектурой «клинет-сервер»
 офисные
Для системы управления индустриальной информационной технологией не характерно(а)
(*ответ*) неконсолидированность ресурсов системы, отсутствие автономного права доступа к конкретным ресурсам
 повышение эффективности работы пользователей информации за счет специализации, унификации и типизации компонентов информационных технологий
 обеспечение технологичности, устойчивости, гибкости, надежности компонентов информационных технологий
 создание условий для быстрой и эффективной разработки промышленных и непромышленных информационных технологий для решения конкретных задач
Для третьего периода эволюции информационных технологий характерны следующие временные рамки:
(*ответ*) 1965 -1980 годы
 1900 -1955 годы
 1980 - 1995 годы
 1995 г. по настоящее время
Для четвертого периода эволюции информационных технологий характерны следующие временные рамки
(*ответ*) 1980 - 1995 годы
 1965 -1980 годы
 1900 -1955 годы
 1995 г. по настоящее время
Естественный язык - это тип _, при котором запрос и ответ со стороны пользователя ведется на языке, близком к естественному
(*ответ*) диалога
Задачи проектирования и генерации информационной технологии могут быть отнесены к классу системных задач, решение которых основывается на методах и принципах _ подхода
(*ответ*) системного
 дискретного
 функционального
 латерального
Закрепление за каждой операцией конкретного рабочего места с техническим средством характерно для _ информационной технологии:
(*ответ*) пооперационной
 современной
 попредметной
 однопрограммной
Информационные системы принято разделять по масштабу выполняемых функций на
(*ответ*) одиночные
(*ответ*) групповые
(*ответ*) корпоративные
 многопользовательские
Информационные технологии поддержки принятия решений предусматривают широкое использование _ методов и моделей
(*ответ*) экономико-математических
 описательных
 дискретных
 техническо-экономических
Информационные технологии экспертной поддержки составляют основу _ труда специалистов-аналитиков
(*ответ*) автоматизации
Использование суперЭВМ и ПК для комплексного решения функциональных задач, формирования регулярной отчетности и работы в информационно-справочном режиме для подготовки управленческих решений характерно для _ технологий
(*ответ*) cовременных
К алгоритмическим языкам программирования не относится:
(*ответ*) Java-script
 Basic
 Pascal
 C++
К анимационным изображениям принято относить _ графику
(*ответ*) инженерную
(*ответ*) интерактивную
(*ответ*) научную
 коммерческую (деловую)
 иллюстрационную
Категория: разное
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Верны ли следующие суждения о способах размножения?
А. Почкование характерно для дрожжей  
Б. Гермафродитизм является примером бесполого размножения
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - верно только А
Вопрос: Главные герои сказки "Кот и лодыри" Маршак С. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Кот. Скоро год. Умный, красивый, полный сил. Несчастный, потому что не умеет читать.
2.    Лодыри. Скоро 12 лет. Легкомысленные, ленивые, безалаберные. Думают лишь о развлечениях, не хотят учиться.
Вопрос: План пересказа сказки "Кот и лодыри" Маршак С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    На каток вместо уроков
2.    Грустный кот
3.    Отсутствие школы для котят
4.    Необходимость грамоты
5.    Смех лодырей
6.    Удивление кота
Вопрос: Кратчайшее содержание сказки "Кот и лодыри" Маршак С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Лодыри пошли на каток вместо уроков.
2.    Они увидели печального кота.
3.    Кот пожаловался, что не знает грамоты.
4.    Он сказал, что без грамоты никуда.
5.    Лодыри сказали, что их учат, но они неучи, и все время катаются.
6.    Кот сказал, что таких лодырей еще не видел.
Вопрос: Главная мысль сказки "Кот и лодыри" Маршак С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Без грамоты никуда.
Вопрос: Чему учит сказка "Кот и лодыри" Маршак С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка учит не лениться, а учиться, брать пример с кота. Учит пользе знаний, пользе образования. Учит не прогуливать уроки, учит быть ответственными и примерными.
Вопрос: Отзыв на сказку "Кот и лодыри" Маршак С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился кот, мечтавший стать ученым и меня потрясло сообщение о том, что для котят нет школ. Это как-то неправильно. А вот лодыри мне не понравились. Конечно, покататься на коньках здорово, но это надо делать в свободное от учебы время. Ведь главная задача ребенка - учеба, и именно ей он должен отдавать приоритет.
Вопрос: Пословицы к сказке "Кот и лодыри" Маршак С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Учись смолоду - пригодится на старость.
Учиться - всегда пригодится.
Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
Незнайка лежит, а Знайка далеко бежит.
Не учась, в люди не выйдешь.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ сказки "Кот и лодыри" Маршак С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лодыри направились на уроки, но пришли на каток. Вместе со школьными ранцами, лодыри несли коньки.
Вдруг лодыри увидели грустного кота и спросили кота о причине грусти.
Кот сказал, что ему уже год, что он умен и красив, но не умеет писать и читать, ведь нет школы для котят. А без грамоты сейчас беда - ни поесть, ни попить, ни номер дома прочитать.
Лодыри посмеялись и говорят, что им скоро двенадцать лет, и что каждый день их учат грамоте, но так ничему не научили. Вместо уроков они целыми днями катаются на коньках, и вместо того, чтобы писать мелом на доске, пишут коньками на льду.
Покачал головой кот и сказал, что много он видел лодырей, но таких видит в первый раз.
Вопрос: Главные герои сказки "Злой волшебник" и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Умный Мухаммед. Юноша смелый, находчивый, решительный.
2.    Волшебник. Злой магрибец. Коварный и жестокий.
3.    Девушка. Принцесса. Изучала колдовство.
Вопрос: План пересказа сказки "Злой волшебник"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Две конфеты
2.    Три сына
3.    Попытка обмана
4.    Волшебник забирает Мухаммеда
5.    Месяц на книгу
6.    Связанная девушка
7.    Отрубленная рука
8.    Побег
9.    Ягненок
10.    Верблюд
11.    Ворона и коршун
12.    Гранат
13.    Петух
14.    Смерть магрибца
15.    Свадьба
Вопрос: Кратчайшее содержание сказки "Злой волшебник"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Волшебник помог царю завести детей, но забрал старшего и умного.
2.    Мухаммед не мог выучить книгу, но пленная девушка помогла ему.
3.    Мухаммед и девушка бежали от волшебника и разошлись.
4.    Волшебник нашел Мухаммеда, когда тот был поводком верблюда.
5.    Волшебник гнался за Мухаммедом, но тот сумел убить колдуна.
6.    Мухаммед женился на девушке, которую спас.
Вопрос: Главная мысль сказки "Злой волшебник"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Умения нужно использовать во благо.
Вопрос: Чему учит сказка "Злой волшебник"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка учит не связываться с волшебниками и не верить тем, кто обещает сладкие конфеты. Учит смелости, решительности, учит не сидеть на месте. Учит бороться до конца. Учит помогать другим людям.
Вопрос: Отзыв на сказку "Злой волшебник"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравилась эта сказка потому что в ней много приключений. В ней есть волшебник, пленная царевна, погоня, многочисленные превращения. Она читается на одном дыхании, ее сюжет очень динамичный. Это общее свойство арабских сказок, в которых мало внимания уделяется морали, а много - действию.
Вопрос: Пословицы к сказке "Злой волшебник"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Под лежачий камень вода не течет.
На Бога надейся, а сам не плошай.
Не верь данайцам дары приносящим.
Бесплатный сыр бывает только в мышеловке.
Другим не поможем, сами пропадем.