nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «На дне моей жизни» Твардовского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «на дне моей жизни, на самом донышке», «чтобы листва красовалась палая», «я думу свою без помехи подслушаю», «черту подведу стариковскою палочкой», «я здесь побывал и отметился галочкой».
Эпитеты – «наклонные лучи», «недалекий вечер», «морока немалая».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «На дне моей жизни» Твардовского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Инструментом для раскрытия темы и передачи внутреннего состояния лирического героя являются средства выразительности. Преобладают в тексте метафоры: «на дне моей жизни, на самом донышке», «чтобы листва красовалась палая», «я думу свою без помехи подслушаю», «черту подведу стариковскою палочкой», «я здесь побывал и отметился галочкой». Эпитеты придают мыслям завершенности: «наклонные лучи», «недалекий вечер», «морока немалая»
Вопрос: История  создания  стихотворения «Разбуди меня завтра рано» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стих был написан в 1917 году и посвящен событиям Февральской революции
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Разбуди меня завтра рано» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предвкушение радостных перемен в жизни страны, связанных с революцией 1917 года
Вопрос: Композиция стихотворения «Разбуди меня завтра рано» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция состоит из трех условных частей
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Разбуди меня завтра рано» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – Обращение
Вопрос: Определите стихотворный размер «Разбуди меня завтра рано» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Четырехстопный ямб с перекрестной рифмовкой
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Разбуди меня завтра рано» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «шапка-месяц».
Эпитеты – «облачная», «терпеливого», «золотую», «знаменитый», «облачной».
Олицетворения – «треплет ветер».
Инверсия – «воспою я тебя и гостя».
Вопрос: В ODMG набор с определенными позициями называется 
 (*ответ*) массивом 
 набором 
 кучей 
 списком 
В ODMG неупорядоченный набор без повторений называется 
 (*ответ*) набором 
 массивом 
 списком 
 кучей 
В ODMG неупорядоченный набор с возможными повторениями называется 
 (*ответ*) кучей 
 словарем 
 массивом 
 списком 
В ODMG упорядоченный набор с возможными повторениями называется 
 (*ответ*) списком 
 словарем 
 массивом 
 кучей 
В диаграмме состояний могут длиться достаточно долго и быть прерваны 
 (*ответ*) деятельности 
 переходы 
 события 
 действия 
В диаграмме состояний рассматриваются как мгновенные и непрерываемые процессы 
 (*ответ*) действия 
 переходы 
 события 
 деятельности 
В диаграмме состояний термин «действие» используется для 
 (*ответ*) перехода 
 события 
 деятельности 
 состояния 
В диаграмме состояний термин «деятельность» используется для 
 (*ответ*) состояния 
 действия 
 перехода 
 события 
В заголовке окна сообщения нельзя использовать слово 
 (*ответ*) ошибка 
 введите 
 отмена 
 сообщение 
В конец данных или файла происходит перемещение курсора при нажатии 
 (*ответ*) Ctrl+End 
 Ctrl+PageDown 
 Alt+End 
 PageDown 
В модели ODMG временные объекты базы данных хранятся 
 (*ответ*) в оперативной памяти 
 во временном файле 
 в метафайле 
 на постоянном носителе 
В модели ODMG все объекты неявно наследуют интерфейс 
 (*ответ*) Object 
 Specifier 
 MetaObject 
 Operand 
В модели ODMG постоянные объекты базы данных хранятся 
 (*ответ*) на постоянном носителе 
 в оперативной памяти 
 во временном файле 
 в метафайле
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Разбуди меня завтра рано» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
В своем произведении поэт использует различные средства выразительности. Среди них особое место занимают многочисленные красочные эпитеты («облачная», «терпеливого», «золотую», «знаменитый», «облачной»), с помощью которых автор выражает свое отношение с описываемым событиям.
Также в стихотворении встречаются метафоры («воспою я тебя и гостя») и олицетворения («треплет ветер»)
Вопрос: История  создания  стихотворения «Посмотри – какая мгла» Полонского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стих написан в 1844 году, опубликован в том же году в сборнике стихов под названием «Гаммы»
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Посмотри – какая мгла» Полонского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Восхищение красотой ночного пейзажа
Вопрос: Композиция стихотворения «Посмотри – какая мгла» Полонского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение условно разделено на две части: в первой части представлено описание спящей природы, во второй – восторженное настроение лирического героя сменяется грустью и задумчивостью
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Посмотри – какая мгла» Полонского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пейзажная лирика
Вопрос: Определите стихотворный размер «Посмотри – какая мгла» Полонского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Четырехстопный хорей с рифмой ААБВВ БГДДГ
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Посмотри – какая мгла» Полонского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «месяц невидимкой», «в тесном сонме».
Эпитеты – «сонный», «бледный», «сизые», «фосфорический».
Олицетворения – «месяц … без приюта в небе ходит».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Посмотри – какая мгла» Полонского
Категория: школьный раздел
Ответы:
При написании лирического стихотворения Яков Петрович использует широкую гамму средств художественной выразительности. Больше всего в произведении эпитетов («сонный», «бледный», «сизые», «фосфорический»), с помощью которых автор оживляет природу, награждая ее признаками живого существа.
Также в стихотворении присутствуют красочные метафоры («месяц невидимкой», «в тесном сонме») и олицетворения («месяц… без приюта в небе ходит»), тонко передающие душевное состояние и настроение лирического героя
Вопрос: История  создания  стихотворения «О красном вечере задумалась дорога» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стих написан в 1916 году, опубликован в 1918 году в сборнике «Голубень»
Вопрос: Укажите тему стихотворения «О красном вечере задумалась дорога» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любовь к родной земле
Вопрос: В начало данных или файла происходит перемещение курсора при нажатии 
 (*ответ*) Ctrl+Home 
 Home 
 PageUp 
 Ctrl+PageUp 
В объектно-ориентированных базах данных просмотр объектов может осуществляться с помощью языка запросов 
 (*ответ*) OQL 
 OMA 
 IDL 
 ODL 
В объектно-ориентированных языках операции над объектом называются 
 (*ответ*) методами 
 функциями 
 процедурами 
 связями 
В объектно-ориентированных языках операции над объектом являются составной частью 
 (*ответ*) класса 
 атрибута 
 метода 
 свойства 
В окно списка всегда необходимо включать 
 (*ответ*) вертикальную полосу прокрутки 
 кнопку отмены выбора 
 поле ввода 
 горизонтальную полосу прокрутки 
В основу разработки графического пользовательского интерфейса GUI положены метафоры: 1) «рабочий стол»; 2) «набор окон»; 3) «работаешь с тем, что видишь»; 4) «работаешь с графикой»; 5) «видишь, что получил»; 6) «видишь, что делаешь» - из перечисленного 
 (*ответ*) 1, 3, 5 
 1, 3, 6 
 1, 4, 6 
 2, 4, 6 
В открытом состоянии окно выпадающего списка должно показывать пунктов 
 (*ответ*) 3-8 
 15-20 
 1-3 
 10-15 
В ситуациях, где пользователю может потребоваться повторить действия, связанные с данным окном, используется вторичное окно 
 (*ответ*) независимое 
 всплывающее 
 выпадающее 
 модальное 
В случае отсутствия исходного кода для соответствующего модуля используется точка останова 
 (*ответ*) по адресу 
 по обращению к данным 
 условной по адресу 
 по загрузке модуля 
В среде CORBA обращение к операциям со стороны клиентов происходит с помощью 
 (*ответ*) ссылки на объект-сервер 
 выдачи запроса 
 обращения к интерфейсу 
 прямого вызова 
В среде программирования Delphi используется язык 
 (*ответ*) Object Pascal 
 Delphi 
 С 
 Turbo Pascal 
В стандарте UML для избежания повторов в нескольких вариантах следует применять связь 
 (*ответ*) использования 
 случайную 
 процедурную 
 расширения 
В стандарте UML при описании изменений в нормальном поведении системы следует применять связь 
 (*ответ*) расширения 
 процедурную 
 случайную 
 использования
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Композиция стихотворения «О красном вечере задумалась дорога» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кольцевая композиция.
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «О красном вечере задумалась дорога» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – Пейзажная лирика
Вопрос: Определите стихотворный размер «О красном вечере задумалась дорога» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пятистопный ямб с использованием перекрестной рифмовки
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «О красном вечере задумалась дорога» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «узорит скользкий ров», «мякиш тишины».
Эпитеты – «тонкогубый», «тягучий», «нахохленный».
Олицетворения – «охает солома», «вздох целует».
Сравнения – «изба – старуха».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «О красном вечере задумалась дорога» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для придания выразительности произведению Есенин мастерски использует широкий спектр художественных средств. Среди них метафоры («узорит скользкий ров», «мякиш тишины»), эпитеты («тонкогубый», «тягучий», «нахохленный»), олицетворения («охает солома», «вздох целует»), сравнения («изба – старуха»)
Вопрос: История  создания  стихотворения «Пороша» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стих написан в 1914 году
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Пороша» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любовь к природе и малой родине
Вопрос: Композиция стихотворения «Пороша» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция условно разделена на 4 части, каждая из которых состоит из одной строфы. Все они объединены общей темой, но в каждой строфе наблюдается развитие своей небольшой темы
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Пороша» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пейзажная лирика
Вопрос: Определите стихотворный размер «Пороша» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Четырехстопный хорей с перекрестной рифмой
Вопрос: В управлении логикой программы заключается стратегия тестирования ПО 
 (*ответ*) “белого ящика” 
 “всухую” 
 “черного ящика” 
 “серого ящика” 
В условиях развития программных средств СУБД появился подход проектирования алгоритмов 
 (*ответ*) информационного моделирования предметной области 
 функциональный 
 объектно-ориентированный 
 структурный 
В языке Лисп используется подход к программированию 
 (*ответ*) функциональный 
 структурный 
 объектно-ориентированный 
 логический 
В языке Лисп программа и обрабатываемые ею данные представляются в форме 
 (*ответ*) списка 
 записи условий задачи на символьном языке 
 алгоритма 
 записи условий задачи на языке формальной логики 
Важные категории ПС, чьи ошибки могут нанести большой ущерб, подвергаются испытаниям 
 (*ответ*) аттестационным 
 лицензионным 
 обычным 
 сертификационным 
Вероятность наличия необнаруженных ошибок в определенной части программы 
 (*ответ*) пропорциональна числу ошибок, уже обнаруженных в этой части 
 равна 0,5 
 равна 0,33 
 обратно пропорциональна числу ошибок, уже обнаруженных в этой части 
Вертикальная пунктирная линия на диаграмме последовательности называется 
 (*ответ*) линией жизни 
 операцией 
 границей 
 уровнем 
Взаимозависимые пункты меню аналогичны 
 (*ответ*) переключателям 
 спискам множественного выбора 
 кнопкам управления 
 флажкам 
Визуально выбор кнопки переключателя обозначается появлением 
 (*ответ*) точки в середине кружка 
 звездочки в середине квадратика 
 звездочки в середине кружка 
 галочки в середине квадратика 
Визуально на наличие каскадного меню указывает 
 (*ответ*) треугольник рядом с родительским пунктом меню 
 изменение цвета родительского пункта меню 
 горизонтальная полоса прокрутки 
 маркер флажка рядом с родительским пунктом меню 
Внешний интерфейс типа объектно-ориентированной базы данных - это 
 (*ответ*) спецификация 
 реализация 
 объявление 
 представление 
Внешняя часть класса называется 
 (*ответ*) интерфейсом класса 
 методом 
 типом 
 атрибутом 
Во всплывающем меню во вторую группу должны быть включены команды 
 (*ответ*) реализуемые через буфер обмена 
 отмены действия 
 свернуть и развернуть 
 для работы с объектом
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Пороша» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «дорога убегает лентой», «заколдован невидимкой», «стелет шаль».
Эпитеты – «серые», «белою», «бесконечная».
Сравнения – «понагнулась, как старушка», «словно белою косынкой».
Олицетворения – «вороны раскричались», «дремлет лес».
Инверсия – «повязалася сосна», «скачет конь».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Пороша» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для придания своему произведению максимальной выразительности, поэт мастерски использует разнообразные художественные средства. Для создания образа милой и приветливой сосны-старушки применяет такие просторечные формы слов как «повязалася», «понагнулась», «оперлася».
Сравнительные обороты «понагнулась, как старушка», «словно белою косынкой» позволяют явственно представить описываемые поэтом пейзажи.
Эпитеты («серые», «белою», «бесконечная»), олицетворения («вороны раскричались», «дремлет лес»), инверсия («повязалася сосна», «скачет конь») и метафоры («дорога убегает лентой», «заколдован невидимкой», «стелет шаль») придают произведению красочность и образность, с их помощью зимний пейзаж будто «оживает»
Вопрос: История  создания  стихотворения «По горам две хмурых тучи» Полонского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение написано в 1859 году
Вопрос: Укажите тему стихотворения «По горам две хмурых тучи» Полонского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Динамическое противостояние природных стихий, которое находит свое отражение во взаимоотношениях между людьми
Вопрос: Композиция стихотворения «По горам две хмурых тучи» Полонского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение имеет ярко выраженную завязку (блуждание по небу туч), кульминацию (ожесточенное противостояние туч и удар грома) и развязку (успокоение)
Вопрос: 2. Какие дополнительные аспекты бизнеса рассматривает STEEPLED-анализ по сравнению с PESTLE-анализом?
 (*ответ к тесту*) Образовательные и демографические
 Демографические и риски экспорта
 Образовательные и риски неопределенности
 Ни один ответ не верен
3. Каким образом можно организовать исполнение функции риск-менеджмента в соответствии со стандартами FERMA в организации?
 Сформировать отдельное структурное подразделение
 (*ответ к тесту*) Все ответы верны
 Выделить или набрать специалистов по управлению рисками
 Пригласить внештатного консультанта
4. Какова ключевая особенность современного подхода к управлению рисками?
 Наличие наработок, позволяющих определить возможные риски для каждой из отраслей
 Использование самых современных и точных математических методов
 (*ответ к тесту*) Рассмотрение как позитивных, так и негативных рисков
 Все ответы верны
5. Какой в соответствии со стандартом FERMA является вероятность позитивного риска в 50%?
 высокой
 может быть любой в зависимости от выбранной шкалы
 низкой
 (*ответ к тесту*) средней
6. Какой из методов анализа целесообразно применить для выявления стратегических рисков?
 HAZOP
 FTA
 (*ответ к тесту*) PESTLE
 FMEA
7. Какой из методов анализа целесообразно применить для выявления рисков, связанных с недостатками договорной работы?
 (*ответ к тесту*) Анализ сценариев
 PESTLE-анализ
 Рассмотрение бизнес-процессов
 Планирование непрерывности бизнеса
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «По горам две хмурых тучи» Полонского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пейзажная лирика
Вопрос: Определите стихотворный размер «По горам две хмурых тучи» Полонского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хорей с применением перекрестной рифмовки
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «По горам две хмурых тучи» Полонского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты – «знойным», «жалобно», «яркой».
Олицетворения – «эхо засмеялось», «скала вздохнула», «тучи ссорятся».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «По горам две хмурых тучи» Полонского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для того, чтобы читатель смог в полной мере представить себе картину, описанную в произведении, поэт использовал широкий спектр средств художественной выразительности.
Насладиться динамикой пейзажа, услышать звуки яростной грозы помогают многочисленные глаголы движения («сошлись», «блуждали», «не уступили», «огласились» и пр.). Раскаты грома как нельзя лучше передаются при помощи аллитерации – использовании определенных звуков, в данном случае это ра, ро, ру, ры, ре, ри.
Также поэт использует красочные эпитеты («знойным», «жалобно», «яркой») и олицетворения («эхо засмеялось», «скала вздохнула», «тучи ссорятся»).
Вопрос: История  создания  стихотворения «О, как безумно за окном» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стих написан в 1899 году, в период творческих исканий и любовных переживаний поэта. Опубликован в сборнике стихотворений «Ante Lucem»
Вопрос: Выбор единственного варианта из предлагаемого множества взаимоисключающих альтернатив предоставляют 
 (*ответ*) преключатели 
 списки множественного выбора 
 кнопки управления 
 флажки 
Выделение существенных характеристик некоторого объекта называется 
 (*ответ*) абстрагированием 
 модульностью 
 типизацией 
 инкапсуляцией 
Выделяются тестируемые потоки: 1) сообщений; 2) управления; 3) данных; 4) запросов - из перечисленного 
 (*ответ*) 2, 3 
 1, 4 
 2, 4 
 1, 3 
Вызывающий операцию клиент не дожидается завершения операции при операции CORBA 
 (*ответ*) асинхронной 
 динамической 
 статической 
 синхронной 
Выпадающий список предусматривает возможность выбора 
 (*ответ*) единственного пункта 
 одного или двух пунктов 
 группы взаимосвязанных пунктов 
 нескольких независимых пунктов 
Выполнение предопределенной операции для данного объекта обычно обеспечивает действие мыши 
 (*ответ*) двойной щелчок 
 перемещение 
 указание 
 нажатие 
Выражения, имеющие одно и то же значение, непосредственно перед выполнением операции, при контракте клиента с сервером называются 
 (*ответ*) предусловиями 
 атрибутами 
 инвариантами 
 постусловиями 
Высокую надежность функционирования ПС при относительно невысокой их корректности можно достичь за счет 
 (*ответ*) сокращения времени восстановления при отказах 
 усиления контроля со стороны пользователя 
 уменьшения объема входной инофрмации 
 сокращения размера программного кода 
Горячими клавишами называются клавиши 
 (*ответ*) акселераторы 
 доступа 
 переключатели 
 модификаторы 
Группе переключателей аналогичен 
 (*ответ*) список единичного выбора 
 выпадающий список 
 флажок 
 список множественного выбора 
Двухстороннюю связь между объектами разных классов устанавливают отношения 
 (*ответ*) ассоциации 
 абстракции 
 включения 
 наследования 
Диалоговая система стремится построить модель пользователя, которая по мере обучения последнего определяет стиль диалога при адаптации 
 (*ответ*) полной 
 фиксированной 
 косметической 
 формальной 
Диалоговые панели обычно содержат кнопки: 1) Ok; 2) Отменить; 3) Помощь; 4) Ввод - из перечисленного 
 (*ответ*) 1, 2 
 2, 3 
 2, 4 
 1, 3
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите тему стихотворения «О, как безумно за окном» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одиночество лирического героя, которое подчеркивается разбушевавшейся погодой
Вопрос: Композиция стихотворения «О, как безумно за окном» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кольцевой тип композиции.
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «О, как безумно за окном» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
Философская лирика
Вопрос: Определите стихотворный размер «О, как безумно за окном» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
Четырехстопный ямб с перекрестной рифмовкой

это - ямб.
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «О, как безумно за окном» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «бороться с мраком и дождем», «и сожаленье гонит прочь — в объятья холода сырого!..».
Эпитеты – «ужасна», «злая».
Инверсия – «несутся тучи».
Олицетворения – «безумно ревет», «бушует буря», «ветер воет».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «О, как безумно за окном» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение Блока отличается большой эмоциональной выразительностью. Этот эффект был достигнут поэтом за счет использования восклицательных конструкций, многочисленных глагольных форм, прекрасно передающих буйство разыгравшейся стихии.
Также в стихотворении немало метафор («бороться с мраком и дождем», «и сожаленье гонит прочь — в объятья холода сырого!..»), эпитетов («ужасна», «злая»), олицетворений («безумно ревет», «бушует буря», «ветер воет»).
Картина яростной бури встает перед глазами читателя благодаря повторению одних и тех же слов (дождь, ветер, безумно, ночь, бушует), а также ассонансам на буквы «о» и «у», позволяющих явственно услышать шум дождя и завывание ветра

Эпитеты: безумно ревет, буря злая, ужасна ночь, холода сырого.
Метафоры: несутся тучи, объятья холода, бороться с мраком.
Олицетворения: ревет, бушует буря, ветер воет, сожаленье гонит прочь, бушует ветер изнывая.
Вопрос: История  создания  стихотворения «Тучи» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
написано в апреле 1840 года в день отъезда на Кавказ (вторая ссылка)
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Тучи» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
одиночество и изгнание
Вопрос: Композиция стихотворения «Тучи» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
три строфы в форме обращения лирического персонажа к природе
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Тучи» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
стихотворение, философская лирика.
Вопрос: Дилер приобретает лицензию на программный продукт 
 (*ответ*) простую 
 сертификационную 
 этикеточную 
 исключительную 
Динамические библиотеки подключаются к программе 
 (*ответ*) непосредственно в ходе выполнения 
 при создании текста программы 
 при создании объектного модуля 
 при создании исполняемого модуля 
Для активизации кнопки при установке на нее фокуса ввода по умолчанию используется клавиша 
 (*ответ*) Пробел 
 Tab 
 Ctrl 
 Alt 
Для активизации окна с помощью мыши пользователю нужно нажать 
 (*ответ*) любую клавишу мыши, поместив указатель в произвольную точку окна 
 левую клавишу мыши, поместив указатель в произвольную точку окна 
 левую клавишу мыши, поместив указатель на заголовок окна 
 любую клавишу мыши, поместив указатель на заголовок окна 
Для визуального отображения взаимозависимых пунктов меню рекомендуется использовать 
 (*ответ*) маркер переключателя 
 вертикальную полосу прокрутки 
 горизонтальную полосу прокрутки 
 маркер флажка 
Для визуального отображения независимых пунктов меню рекомендуется использовать 
 (*ответ*) маркер флажка 
 вертикальную полосу прокрутки 
 горизонтальную полосу прокрутки 
 маркер переключателя 
Для выполнения команды Копировать в ОС MS Windows используется комбинация 
 (*ответ*) Ctrl+C 
 Ctrl+Ins 
 Shifr+Ins 
 Ctrl+V 
Для выполнения команды Отменить в качестве клавиши акселератора целесообразно использовать 
 (*ответ*) Esc 
 Tab 
 Ctrl 
 F12 
Для выполнения нажатия кнопка мыши должна удерживаться в нажатом состоянии 
 (*ответ*) не менее одной секунды 
 0,6-0,8 мс 
 0,2-0,5 мс 
 не менее двух секунд 
Для выполнения операции выбора и прямого манипулирования используется действие мыши 
 (*ответ*) перемещение 
 нажатие 
 щелчок 
 указание 
Для доступа к кнопке Ok по умолчанию используется клавиша 
 (*ответ*) Enter 
 пробел 
 Ctrl 
 Alt 
Для доступа к кнопке Отменить по умолчанию используется клавиша 
 (*ответ*) Esc 
 Alt 
 Ctrl 
 F10 
Для изоляции интерфейса объекта, отражающего его внешнее поведение, от внутренней реализации объекта используется 
 (*ответ*) инкапсуляция 
 модульность 
 типизация 
 абстрагирование
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Определите стихотворный размер «Тучи» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
четырёхстопный дактиль с перекрёстной рифмовкой
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Тучи» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты – “лазурная степь”, “жемчужная цепь”, “милый север”, “тайная зависть”, “злоба открытая”, “ядовитая клевета”.
Олицетворение – “вечные странники”.
Сравнение – “мчитесь вы, будто как я же, изгнанники”.
Риторические вопросы – Кто же вас гонит: судьбы ли решение? Зависть ли тайная? Злоба ль открытая? …(вся вторая строфа)
Антитеза – “с милого севера – в сторону южную”
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Тучи» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении много ярких живых образов и выражений за счёт использования автором эпитетов: “лазурная степь”, “жемчужная цепь”, “милый север”, “тайная зависть”, “злоба открытая”, “ядовитая клевета”. Поэт использует олицетворение “вечные странники” по отношению к тучам, оно очень тонкое и очень точное.
Вторая строфа состоит из риторических вопросов, что придаёт речи лирического героя эмоциональный накал, выдаёт своё отношение и опыт в “темных вопросах” человеческого отношения. В стихотворении есть открытое сравнение: лирический герой сравнивает себя и тучи с изгнанниками ( “мчитесь вы будто как я же, изгнанники”). Антитеза “с милого севера – в сторону южную” показывает эмоциональное отношение лирического героя к будущим переменам
Вопрос: Сравнительная характеристика Калашникова и Кирибеевича (таблица)
Категория: школьный раздел
Ответы:
КалашниковКирибеевичПоложение в поэмеСтепан Парамонович Калашников — исключительно положительный, хотя и трагичный герой.Кирибеевич — искобчительно отрицательный персонаж. Чтобы показать это, М.Ю. Лермонтов не называет его по имени, а лишь дает ему кличку «басурманский сын»Положение в социумеКалашников занимался купечеством, то есть — торговлей. Имел собственную лавку.Кирибеевич служил Ивану Грозному, был воином и защитником.Семейный бытСтепан Парамонович был женат на Анне Дмитриевне. Очень любил свою жену, своих детей, родителей и братьев.Кирибеевич не имел семьи, на протяжении всего произведения не было указано ни на родственников, ни на друзей.Отношение к вольности действийКупец Степан Калашников был волен в своих чувствах и действиях, подчинялся только канонам религии и наставлениям царя.Кирибеевич не знал, что такое воля. Всю свою жизнь он служит рабом-военным у царя Ивана Грозного.Физические характеристики героевИсходя из произведения, Калашников был мужчиной статным, высоким, сильным, широкоплечим.Кирибеевич, как и купец, был очень сильным, имел богатырское телосложение.Честь и достоинствоЧесть и достоинства для Калашникова были святыми вещами..Хотя поэт не рассказывает об этом в поэме, по тексту видно, что честь и достоинства были все же знакомы Кирибеевичу, ведь он вышел на бой с купцом.Как герои относятся к Ивану ГрозномуКупец, как и большинство высших сословий того времени, уважал царя.Кирибеевич любил и уважал царя, однако не погнушался и обманул его для достижения своей цели.Как Иван Грозный оценивал героевИван IV уважал купца за его речь после боя, пообещал позаботиться о его семье и позволил попрощаться с родными перед смертью.Иван Грозный искренне любил Кирибеевича. В тексте указывается, что царь называл дружинника «лучшим своим воином».Человеческие чувстваДля купца Степана Парамоновича вся жизнь была понятна и ясна. Он вел себя спокойно, уравновешенно, храбро вышел на поле боя, защищая честь любимой семьи.Кирибеевич был очень одинок в своей безвольной трагичной жизни. Ему хотелось свободы, а единственное светлое чувство он испытал порочно, к замужней даме.Желание похвастатьсяХвастовство для Калашникова — неприемлемо. Он молча делал свою работу, и так же безмолвно шел на бой.Дружинник Кирибеевич не гнушался хвастовством: он хвастался Анне Дмитриевне, что может сделать для нее все, что угодно, и хвастался перед боем, что может убить любого на своем пути.Вера в судьбуКупец Калашников искренне верил, что судьба заранее предрешена, а потому спокойно относился ко всему происходящему, принимая это за должное.Кирибеевич был уверен, что сам является творцом своей судьбы, хотя на деле — не смог избежать даже собственной кончины.Окончание жизни героевКалашников погиб на плахе при царском дворе. Был похоронен с почестями, по христианским обычаям.Кирибеевич был убит в бою с купцом. О его погребении М. Ю. Лермонтов не говорит ни слова.
Вопрос: История  создания  стихотворения «Парус» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
стихотворение было написано в 1832 году на берегу Невы в Петербурге
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Парус» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
одиночество, неизвестность, душевный мятеж
Вопрос: Композиция стихотворения «Парус» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
три четверостишия, объединённых морскими пейзажами и душевными переживаниями лирического героя. “Действие” следует за философствованиями внутреннего монолога
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Парус» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
лирическая новелла, также есть черты элегии. Образец романтического стиля в поэзии
Вопрос: Определите стихотворный размер «Парус» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
четырёхстопный ямб с перекрёстной рифмовкой
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Парус» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – “парус бежит”, “волны играют”, “ветер свищет”.
Эпитеты – “мятежный”, “луч золотой”, “тумане голубом”, “парус одинокий”.
Оксюморон – “как будто в бурях есть покой”.
Вопрос: Для кнопок управления горячая зона 
 (*ответ*) совпадает с видимой границей элемента 
 несколько меньше видимой границы элемента 
 несколько больше видимой границы элемента 
 включает текстовую область 
Для контроля значений переменных по ходу выполнения программы целесообразно использовать 
 (*ответ*) Watch 
 Memory Dump 
 Stack 
 Trace Into 
Для моделирования бизнес-процессов организации стандарт UML предлагает диаграмму 
 (*ответ*) вариантов использования 
 состояний 
 поведения системы 
 классов 
Для низкоуровневой отладки, когда отслеживаются ошибки присвоения значений переменным, применяется точка останова 
 (*ответ*) по обращению к данным 
 по загрузке модуля 
 по адресу 
 условной по обращению к данным 
Для описания в меню клавиш акселераторов целесообразно использовать обозначения 
 (*ответ*) Ctrl+клавиша 
 Control+клавиша 
 ^+клавиша 
 CONTROL+клавиша 
Для отображения независимых вариантов выбора используются 
 (*ответ*) флажки 
 список единичного выбора 
 радиокнопки 
 переключатели 
Для отображения хода выполнения длительной операции используется 
 (*ответ*) индикатор состояния 
 шкала состояния 
 горизонтальная полоса прокрутки 
 ползунковый регулятор 
Для оценки ресурсов компьютера и времени обработки конкретных данных необходим этап 
 (*ответ*) анализа алгоритма 
 реализации алгоритма 
 построения модели 
 тестирования программы 
Для переключения между первичными окнами используется комбинация клавиш: 1) Alt+Tab; 2) Alt+F6; 3) Shift+Alt+Tab; 4) Alt+Esc; 5) Shift+Tab - из перечисленного 
 (*ответ*) 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
 2, 3, 5 
 1, 2, 5 
Для пропуска многократно повторяющегося цикла при пошаговом выполнении программы удобно использовать команду 
 (*ответ*) Run to Cursor 
 Watch 
 Trace Into 
 Step Over 
Для работы с выпадающим меню используется клавиша 
 (*ответ*) Alt 
 Пробел 
 F1 
 Ctrl 
Для расширения или дополнения действия, выполняемого с помощью данной клавиши, рекомендуется использовать 
 (*ответ*) Shift+клавиша 
 Ctrl+Alt+клавиша 
 Ctrl+клавиша 
 Alt+клавиша 
Для расширения области выбора целесообразно использовать клавишу 
 (*ответ*) Shift 
 Tab 
 Ctrl 
 Alt
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Парус» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры “парус бежит”, “волны играют”, “ветер свищет” придают лирическому повествованию динамичность, образность, особую красоту.
Эпитеты “мятежный”, “луч золотой”, “тумане голубом”, “парус одинокий” делают описание ярким и красочным.
Оксюморон – сочетание несовместимого: “как будто в бурях есть покой” придаёт рассуждению трагизм и безысходность.
Анафора свойственна лирике Лермонтова, за счёт неё появляется эффект “элегичности”, песенности, своеобразного пафоса: “Что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном?..”…”Увы он счастия не ищет, и не от счастия бежит…”.
Антитеза:“страна далёкая – край родной”, “струя светлей лазури, луч солнца – буря”. Противопоставление в контекстве описательного характера делает более выразительными образы, подчёркивает их различия, создаёт противостояние. Лермонтов покинул “край родной” – Москву, прибыл в неизвестный ему Петербург, где будущее кажется туманным и безрадостным.
Поэтический синтаксис представлен последней строкой стихотворения, где лирический герой восклицает “Как будто в бурях есть покой!” ,что выдаёт осуждение, недоумение, наводит на вывод, что и это не выход из ситуации.
Вопрос: История  создания  стихотворения «Край ты мой заброшенный» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
стихотворение написано в 1914 году, опубликовано несколькими годами позже. Оно рознится со стихами этого периода, тревога за судьбу села стала главной проблематикой произведения
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Край ты мой заброшенный» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
тема малой родины, деревни, её запустения, заброшенности и разрушения
Вопрос: Композиция стихотворения «Край ты мой заброшенный» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
состоит из пяти строф (четверостиший). В первых четырёх присутствует описание заброшенного деревенского пейзажа, в последнем риторический вопрос, философский взгляд на будущее деревни
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Край ты мой заброшенный» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
пейзажное лирическое стихотворение.
Вопрос: Определите стихотворный размер «Край ты мой заброшенный» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
стихотворение написано хореем, поэтому звучит мягко и напевно. Рифмовка перекрёстная.
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Край ты мой заброшенный» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – “солома-риза”, “рукав черёмухи”, “избы забоченились”, “ветер…плесень окропил”.
Эпитеты – “край заброшенный”, “сизая плесень”.
Литота – “Избы забоченились, а и всех-то пять”. Село из пяти домов – не село, а нечто вымирающее, поэтому автор сознательно использует преуменьшение, чтобы создать правдивую картину обречённости.
Сравнение: “как метель, черёмуха машет рукавом”
Поэтический синтаксис: обращение (“Край ты мой заброшенный, край ты мой, пустырь”.), риторический вопрос (уж не сказ ли в прутнике жисть твоя и быль, что под вечер путнику нашептал ковыль?).
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Край ты мой заброшенный» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Об увлечении автора церковной тематикой свидетельствует лексика третьей строфы (риза, окропил). Очень гармонично сочетается в стихотворении просторечная лексика(сказ, жисть, забоченились) и возвышенная (окропил, заревая). Есенин больше склонен к метафорам, хотя и эпитеты (“край заброшенный”, “сизая плесень”) в его стихотворении занимают значимую роль. Интересны и необычны метафоры “солома-риза”, “рукав черёмухи”, “ветер окропил мох”. Они оживляют пейзаж и придают ему таинственность и загадочность.
Ассонанс в первой строфе – звук “ы” придаёт строкам настроение пустынное и печальное. В третьей строфе – аллитерация со звуком “с” также создаёт эффект шелеста, пустынности, гуляющего ветра.
Вопрос: История  создания  стихотворения «Еще земли печален вид» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
точная дата его написания неизвестна, но литературоведы склоняются ко мнению, что стихотворение написано не позже 1836 года. При этом напечатали его уже после кончины Тютчева – в 1876 году
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Еще земли печален вид» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
параллелизм существования человека и природы
Вопрос: Для реализации свойства согласованности в создаваемом программном средстве необходимо учитывать его аспекты в: 1) пределах продукта; 2) пределах рабочей среды; 3) пределах сети; 4) использовании метафор; 5) использовании навигации - из перечисленного 
 (*ответ*) 1, 2, 4 
 2, 5 
 2, 3, 5 
 1, 4 
Для розничной продажи программного продукта используется лицензия 
 (*ответ*) этикеточная 
 сертификационная 
 исключительная 
 простая 
Для управления флажками целесообразно использовать клавишу 
 (*ответ*) Tab 
 Пробел 
 Alt 
 Shift 
Для усиления эффекта действия, выполняемого с помощью клавиши, рекомендуется использовать 
 (*ответ*) Ctrl+клавиша 
 Ctrl+Alt+клавиша 
 Shift+клавиша 
 Alt+клавиша 
Для установки или изменения величин, имеющих непрерывный диапазон значений, используется 
 (*ответ*) ползунковый регулятор 
 горизонтальная полоса прокрутки 
 вертикальная полоса прокрутки 
 поле ввода 
Для флажков и переключателей горячая зона включает 
 (*ответ*) графический символ и текстовую область 
 графический символ и половину текстовой области 
 текстовую область 
 графический символ 
Для шифрования с помощью ключевых слов применяется операция 
 (*ответ*) сложения по модулю 2 
 логического ИЛИ 
 логического И 
 сдвига 
Документ, в соответствии с которым заказчик будет оценивать готовую систему, называется 
 (*ответ*) техническим заданием 
 эскизным проектом 
 актом о приемке 
 техническим проектом 
Документация ПС по своему назначению разделяется на: 1) технологическую; 2) пользовательскую; 3) эксплуатационную; 4) проектирования - из перечисленного 
 (*ответ*) 1, 3 
 2, 4 
 3, 4 
 1, 2 
Допускает обработку на одном шаге диалога нескольких ответов диалог 
 (*ответ*) на основе экранных форм 
 на основе меню 
 «вопрос-ответ» 
 на основе командного языка 
Допустимое время ответа интерактивной системы для ответа на простые команды составляет 
 (*ответ*) 0,5-1,0 с 
 0,2-0,5 с 
 1-2 с 
 0,l-0,2 с 
Допустимое время ответа интерактивной системы для подтверждения физических действий составляет 
 (*ответ*) 0,l-0,2 с 
 0,2-0,5 с 
 1-2 с 
 0,5-1,0 с 
Допустимое время ответа интерактивной системы при ведении связного диалога составляет 
 (*ответ*) 1-2 с 
 2-4 с 
 0,2-0,5 с 
 0,5-1,0 с
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Композиция стихотворения «Еще земли печален вид» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
двухчастная, сам автор явно разделяет произведение на две равные части, каждая из которых состоит из двух строф. Он рисует две разные картины, показывая сродство человека с окружающим миром
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Еще земли печален вид» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
пейзажно-философская лирика.
Вопрос: Определите стихотворный размер «Еще земли печален вид» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворный размер – ямб.
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Еще земли печален вид» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты – “мертвый стебль”, “редеющий сон”, “женская любовь”.
Метафоры – “земли печален вид”, “воздух дышит весною”, “душа спала”, “золотит твои мечты”.
Олицетворение – “природа не проснулась”, “природа улыбнулась”.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Еще земли печален вид» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для лирики Тютчева характерны олицетворения, которые используются для описания природы, и другие классические тропы. Они же использованы и в “Еще земли печален вид”:
Эпитеты – “мертвый стебль”, “редеющий сон”, “женская любовь”.
Метафоры – “земли печален вид”, “воздух дышит весною”, “душа спала”, “золотит твои мечты”.
Олицетворение – “природа не проснулась”, “природа улыбнулась”.
Все они работают на то, чтобы выразить философские идеи автора о любви, одушевленности природы и ее непознаваемости и донести их до читателя
Вопрос: История  создания  стихотворения «Еще весны душистой нега» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
произведение было написано в 1854 году и в том же году, только спустя несколько месяцев, оно уже появилось на страницах “Современника”
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Еще весны душистой нега» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
природа в предчувствии весны
Вопрос: Композиция стихотворения «Еще весны душистой нега» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
стихотворение состоит из двух частей. В первой Фет описывает природу, которая еще не пробудилась от зимнего сна, а во второй делает вывод, что, несмотря на это, весна уже близко
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Еще весны душистой нега» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – элегия
Вопрос: Определите стихотворный размер «Еще весны душистой нега» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворный размер – ямб
Вопрос: Достаточный объем тестирования 
 (*ответ*) оценивается субъективно 
 рассчитывается по специальным формулам 
 определяется стандартом 
 рассчитывается на основе размера кода программы 
Если пользователь нажимает кнопку мыши, когда указатель мыши находится на кнопке управления, то 
 (*ответ*) фокус ввода переходит на кнопку 
 фокус ввода снимается с выполнением команды 
 фокус ввода снимается без выполнения команды 
 выполняется связанная с кнопкой команда 
Если пользователь отпускает кнопку мыши, когда указатель находится за пределами кнопки управления, то 
 (*ответ*) фокус ввода снимается без выполнения команды 
 фокус ввода переходит на кнопку 
 фокус ввода снимается с выполнением команды 
 выполняется связанная с кнопкой команда 
Если пользователь отпускает кнопку мыши, когда указатель находится над кнопкой, то 
 (*ответ*) выполняется связанная с кнопкой команда 
 фокус ввода снимается с выполнением команды 
 фокус ввода переходит на кнопку 
 фокус ввода снимается без выполнения команды 
Если предопределенная кнопка отсутствует, то клавиша Enter используется 
 (*ответ*) по усмотрению разработчика 
 для перехода на следующий объект 
 для доступа к всплывающему меню 
 для доступа к кнопке Отменить 
Если при выполнении действий один класс опирается на свойства объектов другого класса, то он его 
 (*ответ*) использует 
 виртуализирует 
 наследует 
 включает 
За право пользования программным продуктом единовременно выплачивается 
 (*ответ*) паушальный платеж 
 акцизный платеж 
 лицензионный платеж 
 роялти 
За создание экземпляра объекта в Object Pascal отвечает 
 (*ответ*) конструктор 
 метакласс 
 интерфейс 
 деструктор 
Завершить ввод данных в пределах данного окна и закрыть его требует вторичное окно 
 (*ответ*) модальное 
 выпадающее 
 всплывающее 
 независимое 
Идентификация среды компьютера обеспечивается за счет: 1) закрепления местоположения программ на жестком магнитном диске; 2) привязки к номеру BIOS; 3) проверки структуры каталогов на жестком диске; 4) привязки к аппаратному ключу; 5) определения объема жесткого диска - из перечисленного 
 (*ответ*) 1, 2, 4 
 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
 1, 3, 5 
Идентифицирует объект действие мыши 
 (*ответ*) щелчок 
 указание 
 нажатие 
 двойной щелчок 
Из дискриминатора и нескольких значений разных типов состоят производные типы CORBA 
 (*ответ*) объединения 
 последовательности 
 массивы 
 записи 
Из набора операций состоят производные типы CORBA 
 (*ответ*) интерфейсы 
 последовательности 
 объединения 
 записи
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Еще весны душистой нега» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты – “душистая весна”, “весть живая”, “пролетные журавли”, “сизый румянец”, “степная красавица”.
Метафоры – “зарей гремит телега”, “нега не успела снизойти”, “соловей не смеет запеть”.
Олицетворения – “солнце греет”, “краснеет липа”, “березник желтеет“.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Еще весны душистой нега» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для описания природных явлений поэт использует привычные тропы:
Эпитеты – “душистая весна”, “весть живая”, “пролетные журавли”, “сизый румянец”, “степная красавица”.
Метафоры – “зарей гремит телега”, “нега не успела снизойти”, “соловей не смеет запеть”.
Олицетворения – “солнце греет”, “краснеет липа”, “березник желтеет“.
К ним добавляется лексический повтор “еще”, который создает синтаксический параллелизм и используется для того, чтобы сделать акцент на главной мысли произведения: предощущая изменения в природе, человек знает, что они постепенны, они не могут произойти моментально.
Вопрос: История  создания  стихотворения «Густой зеленый ельник» Бунина
Категория: школьный раздел
Ответы:
стихотворение было написано в 1905 году и вошло в сборник поэзии, охвативший промежуток с 1903 по 1906 годы
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Густой зеленый ельник» Бунина
Категория: школьный раздел
Ответы:
красота природы, которая заставляет человека замирать от восхищения и присматриваться к ней
Вопрос: Композиция стихотворения «Густой зеленый ельник» Бунина
Категория: школьный раздел
Ответы:
одночастная, автор рассказывает эпическую историю оленя
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Густой зеленый ельник» Бунина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – пейзажная лирика
Вопрос: Определите стихотворный размер «Густой зеленый ельник» Бунина
Категория: школьный раздел
Ответы:
традиционный пятистопный ямб с перекрестной рифмовкой
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Густой зеленый ельник» Бунина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты – “густой зеленый ельник”, глубокие пушистые снега”, “могучий тонконогий олень”, “тяжелые рога”, “хвойные крестики”, “белый зуб”, “собачий гон”.
Метафора – “он красоту от смерти уносил“.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Густой зеленый ельник» Бунина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интересно, что из всех тропов поэт в этом произведении отдает предпочтение эпитетам: “густой зеленый ельник”, глубокие пушистые снега”, “могучий тонконогий олень”, “тяжелые рога”, “хвойные крестики”, “белый зуб”, “собачий гон”. С их помощью он передает настроение, подчеркивает важные мысли, описывает красоты природы и как будто одушевляет ее, не прибегая напрямую к приему олицетворения.
Еще более значимо то, что единственная метафора в произведении выражает и его основную идею – “он красоту от смерти уносил“.
Бунин дает читателю возможность предположить, что зверь ушел от погони, в то же время оставляя его в состоянии напряженного ожидания. Незаконченность мысли и метафорическое воплощение выделяют ее из общей ткани повествования. Поэт также использует для привлечения внимания ее расположение – последняя строка в произведении всегда его привлекает

Эпитеты: Густой, зеленый ельник, пушистые снега, олень могучий, тонконогий, тяжелые рога, след размеренный и редкий, стремительности радостно-звериной.
Метафоры: пушистые снега, откинув рога, теряется гон.
Перифраз: красоту от смерти.
Вопрос: История  создания  стихотворения «Ветер принес издалека» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
стихотворение относится к раннему периоду творчества Блока, оно написано в 1901 году, когда он уже ухаживал за своей будущей супругой Любовью Менделеевой