nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Почему Белинский назвал Мцыри «любимым идеалом поэта»? Что дорого Лермонтову в этом герое?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страстную тоску передовых современников Лермонтова по прекрасной, свободной отчизне воплотил поэт в поэме “Мцыри”. 
Замысел поэмы о монахе, рвущемся на свободу, Лермонтов вынашивал десять лет. В поэму “Мцыри ” Лермонтов включил строки из своих ранних поэм. 
Лермонтов страстно протестовал против всех видов рабства, боролся за право людей на земное человеческое счастье. 
Сосланный весной 1837 года на Кавказ, он проезжал по Военно-Грузинской дороге. Близ станции Мцхеты, под Тифлисом, существовал некогда монастырь. Здесь встретил поэт блудившего среди развалин и могильных плит дряхлого старика. Это был монах-горец. Старик рассказал Лермонтову, как ещё ребёнком был взят в плен русскими и отдан на воспитание в монастырь. Он вспоминал, как тосковал тогда по родине, как мечтал вернуться домой. Но постепенно свыкся со совей тюрьмой, втянулся в однообразную монастырскую жизнь и стал монахом. 
Рассказ старика, который в юности был в мцхетском монастыре послушником, или по-грузински “Мцыри”, отвечал собственными мыслями Лермонтова, которые он вынашивал много-много лет. В творческой тетради семнадцатилетнего поэта читаем: “Написать записки молодого монаха 17-ти лет. С детства он в монастыре, священных книг, ничего не читал. Страстная дума таится – Идеалы.” 
Но поэт не мог найти для этого замысла воплощения: всё написанное до сих пор не удовлетворяло. Самое трудное заключалось в слове “идеалы”. 
Прошло восемь лет, и Лермонтов воплотил свой старый замысел в поэме “Мцыри”. Родной дом, отчизна, свобода, жизнь, борьба – всё соединилось в едином лучезарном созвездии и наполняет душу читателя томительной тоской мечты. 
Гимн высокой “пламенной страсти”, гимн романтическому горению – вот что такое поэма “Мцыри”: 
Я знал одной лишь думы власть, 
Одну – но пламенную страсть … 
В своей поэме Лермонтов стремился противопоставить своим безвольным и бессильным современникам смелого и свободолюбивого человека, готового пойти на всё для достижения поставленной цели, готового до конца отстаивать свою свободу. 
Стремление к свободе стало у Лермонтова “тоской ” по воле, сделалось страстью, охватившей всё существо человека. В обстановке, сложившейся после 1825 года, поэт не потерял веры в революционное дело. Побеждает стремление “действовать”, как писал поэт. Романтическая мечта создаёт нового героя, волевого и сильного, пламенного и мужественного, готового, по мнению Лермонтова, к дальнейшей борьбе
Вопрос: Система ценностей, жизненных представлений, образцов поведения, норм, совокупность способов и приемов человеческой деятельности, объективированных в предметных, материальных носителях и передаваемых последующим поколениям, называется
 (*ответ*) культурой
 невербальным взаимодействием
 групповым взаимодействием
 физическим контактом
Склонные к массовым деструктивным действиям относительно замкнутые группы молодежи, имеющие лидеров, рекрутируемые, как правило, из низших слоев общества и часто ассоциируемые с определенной территорией, в рамках Чикагской школы американской социологии обозначаются понятием 
 (*ответ*) шайки
 компании
 товарищества
 клубы
Следующие слова и выражения: «башню снесло», «данс», «по самые уши в шоколаде», «прикид», «ботаник» относятся к _ субкультуре
 (*ответ*) молодежной
 профессиональной
 криминальной
 богемной
Слишком «узким» признается определение культуры, как совокупности
 (*ответ*) ценностей, норм и продуктов материального производства, характерных для данного общества
 ценностей и норм, присущих какому-либо обществу
 способов и приемов человеческой деятельности, объективированных в предметных, материальных носителях и передаваемых последующим поколениям
 производственных, социальных и духовных достижений людей
События февраля 1917 года в Российской империи являются примером такого вида социальных изменений как 
 (*ответ*) революции
 стагнации
 стабилизации
 реформы
Совокупность коллективных действий, направленных на поддержку социальных изменений или сопротивление им, получила название социальная (-ое,-ый)...
 (*ответ*) движение
 реформа
 революция
 процесс
Совокупность овеществленных результатов человеческой деятельности, включающая физические объекты, созданные человеком, и природные объекты, используемые человеком, называется _ культурой
 (*ответ*) материальной
 общечеловеческой
 физической
 повседневной
Совокупность семей или индивидов, занимающих определенный социальный уровень по величине дохода, размерам богатства, степени близости к власти и ряду других общественно значимых признаков, определяется в социологии как социальная
 (*ответ*) страта
 общность
 группа
 организация
Современная Россия является членом таких международных организаций как
 (*ответ*) ООН
 ЕС
 ВТО
 НАТО
Современная теория модернизации является логическим продолжением концепции
 (*ответ*) социального эволюционизма
 социальной революции
 исторических циклов
 исторического материализма
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Какова основная мысль поэмы? Чем схожи между собой поэма «Мцыри» и стихотворение «Парус»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лермонтов пронизывает всю поэму идеей борьбы за свободу, протестом против сковывающих человеческую личность общественных условий. Счастье жизни для Мцыри в борьбе за поставленную им себе цель — обрести родину и свободу. 
Поэма “Мцыри” - один из последних классических образцов русской романтической поэзии. Проблематика этого произведения тесно связана С центральными темами лирического творчества Лермонтова: темой одиночества, неудовлетворенности окружающим миром, жаждой борьбы и свободы. 
Мцыри — герой-борец, протестующий против насилия над личностью. Он жаждет воли, свободы, “просит бури”, подобно парусу, не удовлетворяясь тихой судьбой монаха, не покоряясь року: 
Таких две жизни за одну, 
Но только полную тревог, 
Я променял бы, если б мог. 
Тюрьмой стал для Мцыри монастырь. Его желание “узнать, для воли иль тюрьмы на этот свет родимся мы”, обусловлено страстным порывом к свободе. Короткие дни побега стали для него временно обретенной волей. Только вне монастыря он жил. 
И лирический герой стихотворения “Парус” не находит успокоения в реальной жизни, не может пойти на примирение с действительностью: 
Под ним струя светлей лазури, 
Над ним луч солнца золотой... 
А он, мятежный, просит бури, 
Как будто в бурях есть покой! 
Разве не так же Мцыри, “как брат, обняться с бурей был бы рад”? В этом стихотворении выражено неискоренимое стремление достичь недостижимого. Постоянная борьба, постоянный поиск, непрерывное стремление к активному действию - вот в чем поэт видел смысл жизни. Именно этим высоким смыслом автор наполнил и поэму “Мцыри”: хотя герою не удалось найти путь в родимую страну, “где люди вольны, как орлы”, Лермонтов прославил поиски могущества воли, мужества, мятеж и борьбу, к каким бы трагическим результатам они ни вели.
Вопрос: Найдите и рассмотрите репродукции иллюстраций разных художников к поэме И. Тоидзе (с. 218), Ф. Константинова (форзац II), Л. Пастернака, И. Глазунова. Какие из них вам больше понравились и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Больше всего понравились иллюстрации И.Тоидзе и Л.Пастернака. В первом отражен захватывающий момент схватки с барсом – очень динамично и ярко, во втором эпизод исповеди Мцыри. Эти иллюстрации очень хорошо позволяют представить себе Мцыри, его черты, внешность, силу характера и воли.
Вопрос: Какие драматические произведения вы читали? Чем отличается пьеса от спектакля? Какие спектакли вы смотрели на сцене театра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я.Маршак «12 месяцев». 
Пьеса - драматическое произведение для театрального представления. 
Спектакль – это непосредственно само театральное представление.
Вопрос: Читая пьесу «Ревизор», подумайте, почему её относят к жанру комедии. Кого и что высмеивает автор? Какой, повашему, смех у Гоголя — добродушный или злой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что в ней автор высмеивает отрицательные человеческие черты или общественные пороки. Создавая комедию «Ревизор», Гоголь хотел не только обличить чиновничество с помощью смеха. Он мечтал, чтобы «Ревизор» заставил чиновников измениться. Именно для этой цели Гоголь изобразил всех чиновников в комическом виде. Писатель считал, что высмеивание отрицательных черт персонажей должно положительно повлиять на читателя и зрителя «Ревизора». Человек, обнаружив в себе эти пороки, должен был стремиться к их исправлению. Смех скорее ироничный, чем добродушный.
Вопрос: Вспомните, как развивается действие пьесы (составьте её план и кратко перескажите содержание).
Категория: школьный раздел
Ответы:
План 
1. Сообщение городничего о приезде ревизора. 
2. Распоряжения по благоустройству города и различных учреждений. 
3. Визит городничего к Хлестакову. 
4. Знакомство Хлестакова с семьей городничего и чиновниками. 
5. Приход купцов к Хлестакову с жалобами на городничего, затем унтер-офицерской вдовы и слесарши. 
6. Сватовство Хлестакова к дочери городничего и его отъезд из города. 
7. Чтение письма Хлестакова на рауте у городничего, из которого все узнают, что он вовсе не ревизор. 
8. Известие о приезде настоящего ревизора.
Вопрос: В чём, по-вашему, основной конфликт комедии? Что является завязкой действия? Есть ли в «Ревизоре» экспозиция? Если есть, то какие сцены можно считать экспозицией и что можно узнать из них о чиновниках и о городе, в котором происходит действие? 
В чём особенность такого построения пьесы? 
Гоголь Ревизор
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиционно она построена необычно: отсутствует экспозиция, действие начинается сразу с заявки ("К нам едет ревизор!"), развивается стремительно и динамично. Заканчивается пьеса тем же, чем и начинается, то есть автор использует прием кольца. Но у Гоголя действие после развязки вступает в новую фазу развития. Впервые в русской и мировой литературе введена немая сцена. Даны два конфликта: внешний (между Хлестаковым и чиновниками) и внутренний (между бюрократической верхушкой и народом). Этот глубинный конфликт определяет основное содержание пьесы. Вначале даны замечания для актеров, которые содержат основные характеристики персонажей. 

В пятом акте мы видим кульминацию в развитии реальной интриги – это сцена разоблачения Хлестакова. Городничий торжествует: он не только сумел скрыть свои дела от ревизора, но и почти породнился с ним. Однако торжество его омрачается приходом Почтмейстера с письмом, которое открывает истинное положение дел. Сцена чтения письма Хлестакова – это кульминация в реальном конфликте и одновременно развязка «миражной» интриги. Однако комедия не заканчивается этим эпизодом. Далее следует появление жандарма, который сообщает о приезде настоящего ревизора. Эта сцена представляет собой развязку в реальном конфликте пьесы. Таким образом, сюжетное действие возвращается к тому, откуда оно началось.
Вопрос: Какова тема комедии? Кто действующие лица? Какие сцены показались вам особенно смешными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема - чиновничество как воплощение лицемерия, двуличности, пошлости, зависти, взяточничества, невежества. Чиновники и известные деятели большей частью ведут себя неподобающе (например, берут взятки) и лишь с приездом высокопоставленного лица начинают прикрывать свои грешки. 

Сама по себе пьеса очень смешная, автор с юмором показывает недостатки своих героев. Например, в эпизодах, когда чиновники один за другим приходят к Хлестакову, а тот одалживает у них деньги. Или когда Хлестаков присваивает себе чужие литературные произведения.
Вопрос: В какой сцене происходит развязка комедии? Оправдана она, по-вашему, замыслом и всем ходом пьесы или носит случайный характер?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Развязка комедии ревизор происходит в тот момент в явлении последнем, которое сопровождается появлением жандарма, который сообщает о приезде настоящего ревизора. Эта сцена представляет собой развязку в реальном конфликте пьесы. Таким образом, сюжетное действие возвращается к тому, откуда оно началось.
Вопрос: Какую роль в композиции пьесы играет «немая сцена»? Какие чувства она вызвала у вас?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Немая сцена» у Гоголя может иметь разное значение и толкование. Одно из ее толкований: прибыл наконец настоящий ревизор и город ждет реальное справедливое наказание. Другая версия: прибывший чиновник ассоциируется с небесной карой, которой страшатся все действующие лица комедии
Вопрос: Согласно Г.Тарду, два признака характеризуют публику как особый тип массовой общности
 (*ответ*) индивиды духовно связаны друг с другом
 (*ответ*) индивиды физически рассредоточены
 отсутствие рационального мышления
 неграмотность поведения
Согласно классификации И. Валлерстайна, _ входит в ту же самую группу стран, что и Россия
 (*ответ*) Китай
 США
 Франция
 Канада
Согласно классификации обществ М.Вебера-Р.Коллинза, социум «капиталистического» типа отличается тем, что в нем
 (*ответ*) доминирует частная собственность на средства производства (земля, строения, оборудование, сырье и пр.)
 частные законы, различным образом применяются к разным социальным группам
 собственность привязана к наследственному статусу, находится под контролем земельной аристократии
 мотивации экономического поведения концентрируются вокруг удовлетворения нужд на привычном уровне
Согласно концепции Г.Спенсера, характерной чертой «индустриальных» обществ является
 (*ответ*) мирное производство, обмен товарами и услугами
 доминирование государства, ограничение свободы
 защита и завоевание территорий
 автаркия, протекционизм, самодостаточность
Согласно концепции Д. Белла содержанием «революции менеджеров» является
 (*ответ*) процесс вытеснения из сферы организации производства капиталистов-собственников наемными работниками-управляющими
 процесс формирования правительства страны из менеджеров
 государственный переворот, осуществленный менеджерами
 организация перманентных забастовок под руководством менеджеров
Согласно концепции Д. Белла, содержанием «революции менеджеров» является 
 (*ответ*) процесс вытеснения из сферы организации производства капиталистов-собственников наемными работниками-управляющими
 переход к индустриальному обществу
 организация политической жизни под руководством менеджеров
 процесс формирования парламента страны из менеджеров
Согласно концепции Дж. и Г. Ленски, изобретение, которое послужило основой для перехода общества от простого аграрного к сложному аграрному ? это изобретение
 (*ответ*) плуга
 робота
 телефона
 компьютера
Согласно концепции И. Валлерстайна, «периферию мировой системы» характеризуют два признака
 (*ответ*) экономическая эксплуатация
 (*ответ*) политическая зависимость
 взаимовыгодное сотрудничество
 высокий уровень развития экономики
Согласно концепции К. Маркса, фактор социальных изменений, который оказал определяющее влияние на формирование капиталистического общества ? это
 (*ответ*) развитие техники и технологий
 резкий рост народонаселения
 политическая раздробленность Германии
 ценности и нормы протестантизма
Согласно концепции М.Вебера, фактор социальных изменений, который оказал определяющее влияние на формирование капиталистического общества ? это ценности и нормы
 (*ответ*) протестантизма
 буддизма
 конфуцианства
 ислама
Согласно концепции Т.Парсонса, подсистема общества, которая выполняет функцию выбора политических целей и целедостижения,? это подсистема
 (*ответ*) политическая
 экономическая
 нормативно-правовая
 культурная
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: 1.    Срок и порядок выплаты дивидендов может быть определен:
уставом общества;
решением общего собрания акционеров;

2.    В обществе с числом акционеров более 10000 совет директоров должен быть не менее:
девяти членов; 

3.    Список лиц имеющих право получения дивидендов составляется:
на дату составления списка лиц, имеющих право участвовать в общем собрании акционеров; 

4.    Владелец привилегированной акции имеет право
на получение фиксированного дивиденда;
на получение ликвидационной стоимости;

5.    Владелец обыкновенной акции имеет право:
голоса;

6.    Сделкой с заинтересованностью признается сделка, в совершении которой заинтересованы:
генеральный директор;
акционеры общества;
член совета директоров;

7.    Общество может быть ликвидировано:
добровольно;
по решению суда;

8.    Годовое собрание должно быть проведено:
не ранее чем через два месяца и не позднее шести месяцев после окончания финансового года; 

9.    Единоличный исполнительный орган не может исполнять своих обязанностей, то совет директоров вправе:
принять решение об образовании временного единоличного исполнительного органа;

10.    Ответственность общества перед своими акционерами:
общество не отвечает по обязательствам акционеров;

11.    Избрание органов управления общества осуществляется учредителями:
большинством в три четверти голосов; 

12.    Учредителями общества не могут быть:
общество состоящее из одного лица;
государственные органы и органы местного самоуправления;

Внесение в устав общества сведений об использовании в отношении общества специального права на участие Российской Федерации принимается:
решением Правительства РФ;
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Рассмотрите иллюстрацию Д. Кардовского (см. форзац I части 2 учебного пособия), рисунок «“Ревизор”. Немая сцена» (см. с. 97). Какие качества героев эти рисунки помогли вам лучше понять?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Боле ярко качества характеров видны на рисунке Д.Кардовского. Здесь можно сразу понять, кто есть кто. В центре восседает «мечтатель и фантазер» Хлестаков, рядом с ним – городничий, на заднем плане видны Добчинский и Бобчинский, с опущенной головой один из чиновников – возможно судья Тяпкин-Ляпкин либо Земляника. За персонажей говорит их жесты, мимика, выражение лиц и позы.
Вопрос: Можно ли считать повесть сказкой? О чем в ней рассказано? Что вам показалось неправдоподобным, сказочным?  Какие слова, выражения, характерные для народных сказок использует автор? Всегда ли они употреблены в том же значении? Вспомните, например, где стоят слова «мёд-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало»: в конце ли сказки, как это обычно бывает? Как переосмыслил их автор, где и с какой целью использовал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Считаем, что повесть можно считать сказкой, так как в ней происходят необычные события: два генерала вдруг просыпаются на необитаемом острове. Вот это можно считать сказочным в повести. Кроме этого, в повести используются слова и выражения, характерные для сказки: «Жили да были», «По щучьему веленью, по моему хотению», «Сказано - сделано», «Долго ли-коротко ли», «ни пером описать, ни в сказке сказать» и др. 

Эти выражения не всегда используются в том же значении, что и в сказке. Например, слова «мёд-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало» произносит мужик, когда генералы просятся домой на свою улицу (т.е. в свою знакомую стихию), где им хорошо, а мужику «в рот не попало».
Вопрос: Почему автор в сказке употребляет такие слова «упразднили», «за ненадобностью», «примите уверения», «почтение»? Что достигается благодаря введению таких слов в текст сказки? Почему в ней много собственных названий: Петербург, Нева-матушка, Подьяческая улица, «московские ведомости» и др.? 
Салтыков-Щедрин  Повесть о том, как один мужик
Категория: школьный раздел
Ответы:
Считаем, что повесть можно считать сказкой, так как в ней происходят необычные события: два генерала вдруг просыпаются на необитаемом острове. Вот это можно считать сказочным в повести. Кроме этого, в повести используются слова и выражения, характерные для сказки: «Жили да были», «По щучьему веленью, по моему хотению», «Сказано - сделано», «Долго ли-коротко ли», «ни пером описать, ни в сказке сказать» и др. 

Эти выражения не всегда используются в том же значении, что и в сказке. Например, слова «мёд-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало» произносит мужик, когда генералы просятся домой на свою улицу (т.е. в свою знакомую стихию), где им хорошо, а мужику «в рот не попало».
Вопрос: Почему автор в сказке употребляет такие слова «упразднили», «за ненадобностью», «примите уверения», «почтение»? Что достигается благодаря введению таких слов в текст сказки? Почему в ней много собственных названий: Петербург, Нева-матушка, Подьяческая улица, «московские ведомости» и др.? 
Салтыков-Щедрин  Повесть о том, как один мужик
Категория: школьный раздел
Ответы:
Авто использует эти слова с целью усиления сатиры и иронии в сказке. Так например известно, что улица Подъяческая -здесь расположено много канцелярских учреждений (от слова поддьяк – помощник дьяка, канцелярист). Отсюда слова канцеляризмы того времени «почтение» известных в то время образов – как река Нева, Петербург, расположенный на островах, и газета «Московские ведомости» и т.д. Они легко узнаваемы, автор вуалирует под маской сказки, совмещая сказочные приметы с современными словами
Вопрос: Прочитайте внимательно диалоги генералов, их рассуждения о жизни. Как они характеризуют их? Что можно сказать о генералах по их поступкам (до встречи с мужиком?). Какие гиперболы и даже гротеск использует писатель для их высмеивания? 

Как взависимости от обстоятельств меняется у генералов отношение к мужику? С помощью каких слов, обращений, интонаций автор помогает нам это заметить? Найдите в тексте слова «тунеядец», «тунеядство». Что они обозначают? С какой целью употребляются в произведении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вначале генералы думали только о еде, затем долго решали, где какая сторона света. Видно, что они глупы, ленивы, недалёки, напыщенны, самоуверенны. Автор использует гиперболы и гротеск: генералы не знают где какие стороны света, не догадывались, как пища попадает на их стол, плохо представляют как всходит и заходит солнце. Изголодавшись, генералы едва не съели друг друга, один даже проглотил медаль другого. 

Когда они решают искать мужика, они говорят о нем «Он где-нибудь спрятался, от работы отлынивает». Когда находят: «Спишь, лежебок!….Сейчас марш работать!» 
Когда генералов мужик накормил: «Довольны, любезный друг, видим твоё усердие!» «Отдохни, дружок…», «Тунеядец..» 
Тунеядец - Человек, живущий на чужой счет, чужим трудом, бездельник, паразит, дармоед. 
Тунеядство — Жизнь на чужой счет, чужим трудом. 
Писатель от души иронизирует над мужиком, называя его то «мужичиной-лежебоком», «тунеядцем». Хотя мы видим, что все наоборот, тунеядцы – это генералы, но мужик безропотно выполняет их приказания и пожелания.
Вопрос: Согласно концепции Э. Дюркгейма, не являются элементом коллективного сознания
 (*ответ*) коллективные инстинкты
 коллективные представления
 коллективные верования
 коллективные чувства
Согласно М. Веберу, полной ясностью и осознанием поставленных целей характеризуется _ действие.
 (*ответ*) целерациональное
 ценностно-рациональное
 традиционное
 аффективное
Согласно марксовой концепции социальных изменений, конечной причиной социального развития является
 (*ответ*) противоречие между производительными силами и производственными отношениями
 технический прогресс
 природно-климатический катаклизм
 социальный конфликт
Согласно теории мировых систем И. Валлерстайна Россия 
 (*ответ*) относится к странам полупериферии
 не относится ни к какой из групп стран
 относится к странам периферии
 относится к странам ядра
Согласно эволюционистской концепции социальных изменений…
 (*ответ*) изменения в обществе проходят от низших стадий или фаз к высшим
 изменения в обществе имеют ненаправленный, нелинейный характер
 изменения в обществе имеют волнообразный, цикличный характер
 изменения в обществе имеют случайный характер
Создают общественное мнение следующие социальные группы
 (*ответ*) социальные круги
 агрегации
 аудитории
 конгломерации
Состояние массового сознания, заключающее в себе скрытое или явное отношение различных социальных общностей к проблемам, событиям и фактам действительности, называется
 (*ответ*) общественным мнением
 массовой культурой
 общественным настроением
 общественным сознанием
Состояние общества, при котором наступает дезинтеграция и распад системы норм, гарантирующих общественный порядок, называется
 (*ответ*) аномия
 реформа
 эволюция
 апатия
Социальная мобильность резко возрастает в период...
 (*ответ*) социальных потрясений
 эволюционного развития общества
 экономической стагнации
 общественного покоя
Социально-психологические механизмы, действующие в толпе, согласно концепции Г. Лебона, ? это 
 (*ответ*) анонимность и внушаемость
 индивидуальность и рациональность
 свобода и независимость
 апатия и пассивность
Социальное движение протеста, характеризующееся организованным несоблюдением определенного закона с целью привлечь внимание к его несправедливости, называется
 (*ответ*) движение гражданского неповиновения
 аболиционизм
 этническое движение
 тред-юнионистское движение
Социальное движение, выступающее против создания и функционирования наднациональных органов управления обществом, называется 
 (*ответ*) антиглобализм
 антимилитаризм
 антимонополизм
 пацифизм
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Рассмотрите иллюстрации к сказке. Какими на них изображены мужик и генералы? Помогают ли они лучше понять сатиру Салтыкова-Щедрина?  Прочитайте слова И.С.Тургенева, вынесенные в эпиграф. Можно ли их отнести к этой сказке? Какие общественные пороки обличает в ней Салтыков-Щедрин и является ли «Повесть…» сатирическим произведением?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На иллюстрациях к сказке изображены два смешных, пузатых, карикатурных генерала и мужик, привязанный к дереву. Причем мужик изображен высоким, сильным, а генералы похожи на обжорливых толстяков. Считаем, что иллюстрации очень удачно характеризуют образы героев сказки. Помогают представить себе ленивых и глупых генералов и трудолюбивого мужика. 

Думаем, выражение Тургенева можно отнести к сказке, ведь Салтыков-Щедрин в гротескной форме высмеивает генералов, их глупость, недалекость, даже тупость. 

«Повесть…» является сатирическим произведением, потому что в сказке главный объект — порок и уродство, подлежащие отрицанию, осмеянию.
Вопрос: Как вы считаете, нужна ли сатира нашему обществу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Думаем, что сатира нужна, так как это один из способов выражения неприятия пороков общества, которые разъедают основы жизни. Так мы можем увидеть пороки со стороны и извлечь уроки из увиденного или услышанного.
Вопрос: Какое впечатление произвёл на вас рассказ? О чём заставил задуматься?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ произвел очень сильное впечатление, вначале было интересно читать о том, как проходит бал, а о том, когда автор описывал сцену наказания татарина, становится не по себе, чувствуешь боль от жестокости происходящего. Рассказ заставил задуматься о тех диких временах, когда такая жестокость вообще была возможна.
Вопрос: О чём повествует рассказ? Каков его сюжет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ повествует о случае, которому стал свидетелем Ивана Васильевич, сам рассказчик, когда он был молод. Он рассказал о том, как был на балу, где ухаживал за дочерью военного начальника. Автор подробно описывает бал и свои эмоции и ощущения. Однако после бала он сталкивается с жестокой реальностью, и добродушный полковник предстает перед ним с самой жестокой стороны. Увиденная картина избиения солдата, резкий контраст после бального веселого настроения навсегда изменяет жизнь и судьбу рассказчика.
Вопрос: Как Толстой строит рассказ, чтобы точнее и убедительнее донести до читателя свой замысел? 
Понаблюдайте за особенностями композиции рассказа.  Почему автор не сам рассказывает эту историю, а передаёт повествование герою — Ивану Васильевичу? 
Толстой После бала
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это происходит для того, чтобы передать идею глазами непосредственного свидетеля этих событий и на основе его восприятия помочь читателю глубже прочувствовать его душевное состояние
Вопрос: Почему в рассказе, помимо главных событий — бала и наказания солдата, — есть ещё «обрамление», то есть части, которые непосредственно не связаны с сюжетом, а представляют собой беседу уже пожилого Ивана Васильевича с молодёжью? О чём эта беседа? 
Толстой После бала
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это «обрамление» служит определенной экспозицией и завязкой действия, которые объединяют эти две части. Иван Васильевич спорит с молодежью, что не только большое влияние на судьбу человека оказывает среда, он уверен, что в основном дело в случае
Вопрос: Почему рассказ, большая часть которого посвящена описанию бала и любви Ивана Васильевича к Вареньке, назван «После бала»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скорее всего Толстой остановился именно на этом названии, так как события после бала - и есть истинное отражение действительности, правды жизни, а не то напускное, что обычно бывает на балах и других светских мероприятиях. 

Рассказ Льва Николаевича Толстого «После бала» состоит из двух резко противопоставленных частей: бал у предводителя и расправа с солдатом. Вторая сцена имеет особое значение для понимания смысла произведения, именно она дала название рассказу — «После бала».
Вопрос: Как вы объясните восторженное, приподнятое настроение Ивана Васильевича на балу? Почему вы верите в искренность прекрасной, возвышенной его любви к Вареньке? Какое чувство испытывает он в сцене наказания солдата? Как это его характеризует?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иван Васильевич жил жизнью, которой жили многие другие молодые люди той эпохи. Он не задумывался о каких-либо нравственных категориях, важных делах. Как и свойственно всем молодым людям - Иван Васильевич влюбился. Он полюбил девушку по имени Варенька, которая была дочерью полковника Б. Девушка была красива и не лишена внимания многих молодых людей. Однажды, Иван Васильевич очутился на балу у одного богатого камергера, который являлся губернским предводителем дворянства. На этом шикарном балу была и возлюбленная Ивана Васильевича. С которой он танцевал почти весь вечер. В этот момент Иван Васильевич чувствовал себя счастливым человеком. Он не знал? отвечает ли ему девушка взаимностью, но ее улыбка, взгляд делали его счастливым. Иван Васильевич был опьянен своим чувством, все вокруг ему казалось прекрасным. 

После бала, находясь под впечатлением от этого шикарного действа, Иван Васильевич не может заснуть. И молодой человек принимает решение отправиться в дом к полковнику Б., чтобы еще раз увидеть свою любимую Вареньку. На пустыре, перед домом полковника, Иван Васильевич увидел, как солдаты вели другого солдата-татарина, который был привязан к прикладам. Этот солдат был наказан за побег и проходя сквозь строй, он подвергался жестоким ударам со стороны других солдат. Рядом с этим строем Иван Васильевич увидел отца своей любимой, который бил по лицу солдата, который, по мнению полковника, недостаточно сильно бил наказанного. Эта сцена заставила Ивана Васильевича задуматься: как может так жестоко поступать человек, который на балу был таким веселым, заботливым по отношению к дочери? Увиденное перед домом полковника повлияло на Ивана Васильевича. Он передумал быть военным. Эта картина даже охладила чувства Ивана Васильевича к Вареньке. Иван Васильевич понимал, что, наверное. полковник поступил так, как было нужно, как было принято. Но, должна быть и моральная сторона поступков. Бить беззащитного человека - это безнравственно. Таким образом, Лев Николаевич Толстой показал, что человек (в данном случае Иван Васильевич), не решается открыто высказать свой протест против происходящего, а то, что произошло, было порождением существующих в государстве порядков, беззакония. Но, внутри Ивана Васильевича бурлит протест против существующего строя, против законов и устоев, по которым живет современное ему общество.
Вопрос: Социальное движение, которое выступает за защиту естественной и искусственной среды обитания людей ? это
 (*ответ*) инвайронментализм
 феминизм
 фашизм
 пацифизм
Социальное движение, представители которого стоят на позиции морального осуждения всяких войн и настаивают на необходимости мирного решения всех конфликтов, называется 
 (*ответ*) пацифизм
 феминизм
 аболиционизм
 реформизм
Социальное движение, представители которого стоят на позиции радикального ислама и провозглашают необходимость создания всемирного исламского государства всеми средствами, включая террористические, называется
 (*ответ*) вахаббизм
 суннизм
 шиизм
 зароостризм
Социальное развитие не характеризуется...
 (*ответ*) отсутствием заданных целей
 направленностью
 прогрессивностью
 закономерностью
Социальной мобильностью называют
 (*ответ*) изменение статуса человека
 возможность человека передвигаться
 группу людей, объединенных каким-либо признаком
 отрасль социологии, изучающую поведение людей
Социальной реформой называется
 (*ответ*) частичное усовершенствование в какой-либо сфере жизни
 развитие научной картины мира
 переход от состояния дикости к цивилизации
 скачкообразный процесс социальных изменений
Социальной ролью в социологии называется 
 (*ответ*) ожидаемое поведение индивида в соответствии с занимаемым им статусом
 вертикальная мобильность
 выполнение социальных функций
 социальное поведение человека
Социальные движения как коллективные действия возникают…
 (*ответ*) в результате массового недовольства
 в результате ошибок правительства
 как сознательно спланированная властью совокупность акций
 стихийный элемент в социальных движениях почти отсутствует
Социальные движения, ставящие целью контроль за рабочими местами, охрану экономических и трудовых прав работников, называются 
 (*ответ*) профсоюзными
 (*ответ*) гражданскими
 антиглобалистскими
 политическими
Социальные действия, направленные на завоевание, ниспровержение или укрепление политической власти, существующего политического режима, государственных органов и выражающиеся в требованиях, обращенных к государству и органам власти, называются _ движениями
 (*ответ*) политическими
 этническими
 глобальными
 государственными
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Как изменилась жизнь Ивана Васильевича после этого случая? Почему его «любовь пошла на убыль»? Почему он отказался вообще от государственной службы? Согласны ли вы с ним или в чём-то могли бы поспорить? Как, по вашему мнению, сложилась его судьба? Почему он не считал свою жизнь «счастливо прожитой»? А как её оценили его молодые собеседники? 
Толстой После бала
Категория: школьный раздел
Ответы:
Суровая реальность поразила юношу. Он не мог и не хотел поверить, что рядом с праздником существует боль, страдание, жестокость, несправедливость. Герой признается, что «любовь с этого дня пошла на убыль» , потому что образ Вареньки постоянно воскрешал в его памяти картину «полковника на площади» , и ему становилось как-то неловко и неприятно, он стал все реже и реже с нею видеться. Более того, он отказался от карьеры военного, как планировал раньше. 

На всю жизнь запомнил эту ужасную картину Иван Васильевич. Другими глазами посмотрел он на окружающих людей – и на себя тоже. Не умея изменить или остановить зло, юноша отказался от своего участия в нем. 

Собеседники так оценили его: 

«Скажите лучше: сколько людей никуда не годились, кабы вас не было» — возможно Иван Васильевич большую часть жизни посвятил воспитанию добра в душах подрастающего поколения.
Вопрос: Обобщая прочитанное, составьте устную характеристику Ивана Васильевича (происхождение, образ жизни, привязанности, характер). Определите своё отношение к нему. 
Как относится к Ивану Васильевичу Толстой? Автор и рассказчик — близкие по убеждениям люди? Или вы заметили различие между ними? 
Толстой После бала
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иван Васильевич — один из главных героев этого произведения. Это человек, который отрицает, что для личного совершенствования необходимо прежде всего изменить условия жизни людей: “Вот вы говорите, что человек не может сам по себе понять, что хорошо, что дурно, что все дело в среде, что среда заедает. А я думаю, что все дело в случае”. И в доказательство своих слов он приводит случай из пройденного им жизненного пути, рассказывает об одном дне, который полностью перевернул его жизнь... 

События разворачиваются в 40-е годы XIX века. В то время он был студентом в провинциальном университете, жил, как свойственно молодости, учился и веселился. Был бойким малым, катался с гор с барышнями, кутил с товарищами. Но главное его удовольствие составляли вечера и балы, так как танцевал он хорошо и был не безобразен. 

Мы видим счастье человека, причем это счастье настоящее. Сам Иван Васильевич так описывает свое душевное состояние в тот момент: “Я был не только весел и доволен, я был счастлив, блажен, я был добр, я был не я, а какое-то неземное существо, не знающее зла и способное на одно добро”. Он обнимал в то время весь мир своей любовью и боялся только одного — чтобы что-нибудь не испортило его счастья. Таков главный герой рассказа на балу. 

После увиденного утром наказания солдата, желание поступить на военную службу у Ивана Васильевича исчезло, он решил не только не поступать на службу, но и вообще нигде не служить, чтобы всегда быть в ладах со своей совестью. Герой меняется нравственно. Происходит как бы прозрение, появляется другой взгляд на мир. 

На образе главного героя рассказа “После бала” Л. Н. Толстой показал пробуждение в человеке совести, чувства ответственности за ближнего и любви к нему. В этом рассказе особенно силен обличительный пафос по сравнению с другими произведениями писателя. В нем есть элементы притчи, а идея просветительства противопоставляется идее духовного совершенствования. Такой взгляд на жизнь характерен для поздних произведений писателя. На мой взгляд, этот рассказ очень хорошо раскрывает нам человеколюбие Толстого, его настоящее отношение к жизни.
Вопрос: Кто, по-вашему, прав в споре? Что является решающим в выборе жизненного пути: «случай», как утверждал Иван Васильевич, или «среда», как считают спорящие с ним молодые люди? А как думает сам автор? Какова идея рассказа? 
Толстой После бала
Категория: школьный раздел
Ответы:
Думаем, споре правы и та и другая сторона. И среда и случай может перевернуть в жизни человека многое. Но самое главное – моральный, нравственный его выбор. Так например Иван Васильевич, который полностью изменился после случая с полковником. 

Внешне согласившись и примирившись с поступками полковника, с порядками того времени, Иван Васильевич не мог забыть это и простить. Совесть каждого человека подсказывает ему, как надобно поступать. Так получилось и с Иваном Васильевичем, что отразилось на всей его дальнейшей судьбе. 

Основная идея Толстого такова: даже не решаясь восстать открыто, человек восстает внутренне против ужасных порядков, беззаконий и пережитков прошлого, не умерших и в настоящем. Человек должен сам делать свой нравственный выбор и нести моральную ответственность за происходящее вокруг него, не оправдывая свое примирение со злом, с обстоятельствами.
Вопрос: Почему Толстой в 1903 году обратился к событиям 1840-х годов? Вспомните, что вы знаете о том времени. Подумайте, что волновало писателя в начале XX века, что побудило его к написанию рассказа «После бала».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В основе рассказа лежат события, произошедшие со старшим братом Льва Толстого — Николаем. В ту пору Лев Николаевич, будучи студентом, жил в Казани вместе с братьями. Николай Николаевич был влюблён в Варвару Андреевну Корейш - дочь военного начальника Андрея Петровича Корейша и бывал у них в доме. Но после увиденного им избиения беглого солдата под руководством отца девушки, чувства влюблённого быстро охладели, и он отказался от намерения жениться. 

Эта история прочно осела в памяти Толстого, и много лет спустя он описал её в своём произведении. Прежде чем рассказ получил своё окончательное название, он назывался «Дочь и отец», потом — «А вы говорите». 

В образе Ивана Васильевича — героя рассказа "После бала" — Л. Н. Толстой показал нам типичного человека того времени, студента, можно сказать, обывателя, стоящего в стороне от больших дел, живущего скромно и ничем не отличающегося от других внешне. Вместе с тем за этой безликой фигурой стоит нечто большее: через характер Ивана Васильевича Толстой показывает отношение каждого честного и порядочного человека к тому, что творится в стране. Писатель гневно обличает в доступной и изящной форме пороки того времени, когда был написан рассказ, отождествляя их с прошлым. 

Иван Васильевич-рассказчик предстает перед нами убеленным сединами многоопытным, прожившим немалую жизнь человеком, можно сказать, учителем молодежи, человеком, имевшим влияние на молодежь и вызывавший у нее уважение. Он принимается рассказывать о "делах давно минувших дней". Зачем Толстой вводит этот прием? Именно для того, чтобы показать сходство между прошлым и настоящим.
Вопрос: Какие моменты «После бала» отражены в иллюстрациях художников (с. 131, форзац II части 2 учебного пособия)? Почему выбраны именно эти моменты? Как они помогают понять главную мысль рассказа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На стр. 131 отражен эпизод в котором отец Вареньки, полковник танцует с дочерью на балу, а на форзаце момент, когда наказывают солдата под бдительным присмотром полковника. 

Думаем, что эти моменты выбраны для того, чтобы сопоставить образ полковника, увидеть резкий контраст, который оставляет неизгладимое впечатления, помогает передать и объяснить то огромное внутреннее потрясение, которое пережил молодой человек — свидетель обоих сцен. Автор заставляет каждого из на пристально взглянуть на окружающий мир, почувствовать свою ответственность за происходящее.
Вопрос: Каково ваше общее впечатление от «Песни...»? Что вам показалось необычным в этом произведении? Какие картины вы представили себе? Какие места в произведении вызвали особое эмоциональное напряжение? Почему? 
Горький Песня о соколе
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Песня…» – очень красивое, глубокое произведение, которое не может оставить равнодушным. Притча старого чабана наполнена смыслом, актуальность ее звучит на многие годы. 

Необычное звучание произведения – напевное, как стихи, только без рифмы. 

Представляется море, горы, песок, голубые небеса, сильный сокол, скользкий уж. Особенно описание встречи сокола и ужа. Такой всплеск эмоций не может оставить равнодушным никого. И вслед за автором с восторгом повторяешь: “Безумству храбрых поем мы песню!” А перед глазами “молчит опаловая даль моря”. В такую волшебную ночь веришь в любые чудеса, легенды и песни.
Вопрос: Заметили ли вы, как построено произведение? В чём необычность его композиции? Встречались ли вы с такой композицией ранее? Какую роль здесь играет «обрамление»? Как оно связано с основным содержанием «Песни...»? Для чего нужны фигуры рассказчика (автора) и старого чабана Рагима?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Песня о Соколе» вложена в уста старого чабана Рагима. Она обрамлена вступлением и концовкой, связанными с содержанием «Песни», и в то же время отличными от неё по своему характеру и ритмическому строю. 

Вступление написано прозой. В нём нет ни пафоса, ни героизма. Оно носит медлительно повествовательный характер. Но величавые картины южной природы в нём создают приподнятое настроение, подводят к необыкновенному, героическому содержанию «Песни». 

Сама «Песня» по форме представляет собой стихи, написана двустопным ямбом. Торжественно-патетическим тоном проникнуты строки, в которых говорится о Соколе. В конце «Песни», где стихи становятся афористическими, этот тон обогащается призывными, оптимистичными нотами. 

В картинах, рисующих Ужа, темп повествования замедляется, интонации приобретают оттенок поучительной важности и подчёркнутой рассудительности. 

Заключение «Песни», как и вступление, ритмически напевно, спокойно, плавно, проникнуто глубоким раздумьем. Картины природы в нём смыкаются с только что «рассказанной» Рагимом песней, напоминают о ней, наполняют душу торжественным, «сладким ожиданием какого-то откровения». 

«Песня…» имеет кольцевую композицию. «Бородино» Лермонтова, напимер, а так же «Мцыри». 

Благодаря образу рассказчика такие произведения, как "Песня о Соколе", становится "рассказом в рассказе", у них возникает своеобразная "рама", которая, как рама картины, оттеняет своеобразие произведения. Например, в "Песне о Соколе" описание торжественно красивой, задумчивой природы, с которого начинается рассказ, сразу же настраивает читателя на возвышенный лад, позволяет ожидать повествования о чем-то значительном. К этому же подготавливает и характеристика, которую дает рассказчику М. Горький: старый чабан Рагим — человек мудрый, любящий рассуждать о жизни. Рисуя образ Рагима, писатель дает понять: в жизни всегда есть люди, которые близки по духу таким сказочным героям, как Сокол. Они помнят об этих героях, сочувствуют им, любуются ими.
Вопрос: Каким пейзажем открывается рассказ? Можете ли вы его охарактеризовать одним из слов, например: роскошный, праздничный, величественный, таинственный, печальный, светлый, мягкий, мрачный, лирический, одухотворённый, странный, чарующий и др.? Какими определениями вы охарактеризовали бы этот горьковский пейзаж? Как воспринимает природу рассказчик? Помогает ли это вам понять его состояние? 
Горький Песня о соколе
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Песня о Соколе» открывается развернутым описанием моря. Оно изображается в произведении как некий живой организм. Море в классической литературе традиционно символизирует жизнь. М. Горький широко использует в этой пейзажной зарисовке эпитеты («в дали, облитой голубым сиянием луны», «мягкое и серебристое» (море), «неугомонные волны»). Ведущим мотивом в этой поэтической экспозиции является мотив сна. Пейзаж можно охарактеризовать словами таинственный, печальный, светлый, мягкий, лирический, чарующий. Мы бы охарактеризовали как нежный, загадочный, тихий, задумчивый, прозрачный.
Вопрос: О чём размышляют Рагим и рассказчик (о житейском или жизненном, о великом или малом)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он разговаривают о жизненном, великом, философском
Вопрос: Социальные действия, направленные на полное изменение существующей социальной действительности, структуры, функций и содержания деятельности большинства социальных институтов, называются _ движениями
 (*ответ*) революционными
 реформистскими
 оппозиционными
 политическими
Социальные изменения в России в период 1975-1985 годов, можно отнести к такой форме социального процесса, как
 (*ответ*) стагнация
 реформа
 революция
 переворот
Социальные условия, при которых люди имеют различный доступ к социальным благам, – это
 (*ответ*) социальное неравенство
 социальная мобильность
 социальный статус
 социальные отношения
Социальный лифт – это
 (*ответ*) канал вертикальной циркуляции
 канал горизонтальной циркуляции
 средство перемещения объекта по горизонтальной социальной плоскости
 средство передвижения индивида по социальному пространству
Социальный подъем слоя (класса) предпринимателей в России на рубеже ХХ – ХХI вв. следует считать _ мобильностью
 (*ответ*) восходящей групповой
 горизонтальной групповой
 нисходящей групповой
 восходящей индивидуальной
Социальный прогресс не следует определять, как 
 (*ответ*) упрощение, сведение сложного к более простому, обозримому и понимаемому
 продвижение к желаемой цели; благоприятное развитие или движение вперед
 тип, направление развития, характеризующиеся переходом от низшего к высшему, от менее совершенного к более совершенному
 результат социального развития, предполагающий повышение научного и технологического знания, экономической производительности и сложности социальной организации
Социальный процесс, который осуществляется по инициативе властей и предполагает внесение определенных инноваций в общественную систему с целью повышения ее жизнеспособности ? это 
 (*ответ*) реформа
 стагнация
 революция
 стабилизация
Социальный процесс, который предполагает качественное преобразование всей системы общественных отношений, вплоть до ломки сложившихся порядков и формирования новых ? это 
 (*ответ*) революция
 стабилизация
 реформа
 стагнация
Специфика кастовой стратификационной системы общества выражается в том, что
 (*ответ*) в кастовой системе отсутствуют механизмы вертикальной социальной мобильности
 касты являются взаимопроникающими социальными группами
 касты являются открытыми социальными группами
 касты формируются на основе горизонтальной дифференциации общества
Способы достижения социально-значимых действий можно определить как
 (*ответ*) средства
 мотив
 результат
 цель
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)