nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте фрагмент статьи известного русского философа XX в. И. Ильина. Определите стилевую принадлежность текста и тип речи. Какие выразительные средства использует автор? Напишите изложение по этому тексту, выразив своё отношение к родному языку. О Определите значение выделенных слов.
Ещё один дар дала нам наша Россия: это наш дивный, наш могучий, наш поющий язык.
В нём вся она — наша Россия. В нем все дары её: и ширь неограниченных возможностей, и богатство звуков, и слов, и форм; и стихийность, и нежность; и простота, и размах, и парение; и мечтательность, и сила; и ясность, и красота.
В нём гудение далёких колоколов и серебро ближних колокольчиков. В нём ласковые шорохи и хрусты. В нём травяные шелесты и вздохи. В нём клёкот, и свист, и щебет птичий. В нём громы небесные, и рыки звериные, и вихри зыбкие, и плески чуть слышные. В нём — вся поющая русская душа: эхо мира и стоны человеческие, и зерцало божественных видений2...
Это язык острой, режущей мысли. Язык трепетного, рождающегося предчувствия. Язык волевых решений и свершений. Язык парения и пророчеств. Язык неуловимых прозрачностей и вечных глаголов.
Это язык зрелого самобытного национального характера. И русский народ, создавший этот язык, сам призван достигнуть душевно и духовно той высоты, на которую зовёт его его язык.
Горе нам, что не умели мы беречь наш язык и бережно растить его — в его звучании, в его закономерной свободе, в его ритме и в ризах его органически выросшего правописания. Не любить его, не блюсти его — значит не любить и не блюсти нашу Родину.4 (И. Ильин.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите предложения в следующем порядке: 1) простые предложения; 2) сложные предложения с сочинительными союзами; 3) сложные предложения с подчинительными союзами; 4) сложные предложения без союзов. В сложных предложениях укажите грамматические основы и союзы, соединяющие простые предложения.
1) Было уже часов десять вечера, и над садом светила полная луна. (Ч.) 2) В доме все уже легли, но никто не спал. (Ч.)
3)  Лето выдалось серое и холодное, деревья были мокрые. (Ч.)
4)  Надя простилась и пошла к себе (на)верх, легла и (тот)час уснула. (Ч.) 5) Прошла осень, за ней пришла зима. Надя уже сильно тосковала и каждый день думала о матери и бабушке. (Ч.) 6) День был пасмурный, но тёплый. 7) Стекля..ая дверь на б.-лкон была закрыта, что(бы) из сада не несло жаром. (А. Н. Т.) 8) Если путник идёт по дну горной долины, он видит горы со всех сторон. (Обр.)
Простые предложения соединяются в сложные двумя основными способами:
II. При помощи интонации и союзов или союзных
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.  Выпишите сложные  предложения  в следующем порядке: 1) союзные сложносочинённые; 2) союзные сложноподчинённые; 3) бессоюзные.
1) Вот наступит октябрь, и покажутся вдруг журавли. 2) Я слышу печальные звуки, которых не слышит никто. 3) И стало слышно, как над крышей тоскливо воют провода. 4) Гость молчит, и я ни слова. 5) Я сильный был, но ветер был сильнее.
6)  Я люблю, когда шумят берёзы, когда листья падают с берёз.
7)  Когда продрогнешь весь, как славен дом и самовар певучий!
8)  Помню: луна смотрела в окно, роса блестела на ветке. 9) В окно закатывалось солнце,  и  влагой  веяли  пруды.  10)  Ночь придёт — любимая окрестность, словно в омут, канет в темноту. 11)  Не подберу сейчас такого  слова,  чтоб стало ясным  все  в один момент. 12) Ты говорил, что покинешь дом.  13) В глаза бревенчатым лачугам глядит алеющая мгла, над колокольчико-вым лугом собор звонит в колокола. 14) Зима глухая бродит по дорогам, и вьюга злая жалобно скулит. 15) Осень кончилась — сильный ветер заметает её следы!
(Н. Рубцов.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Найдите сложные предложения. Как в них связываются простые предложения? Спишите, расставляя знаки препинания. Обозначьте грамматическую основу каждого простого предложения.
Представьте себе что вы в полном подводном снаряжении стоите на берегу одной из бухт Южного побережья Крыма. Сделайте лёгкое движение ластами и перед вами откроется необыкновенный мир. Каскадом спускаются к морю пр. .брежные скалы ритм этого спуска сохраняется и в глубине. В толще бирюзовой воды встают колоссальные каменные гиганты покрытые густой шапкой морской травы. Её пушистые стебли слегка покачиваются когда чуть шевеля ластами вы проплываете мимо. Под водой меняется наше привычное «земное* представление о расстояниях и поэтому предметы уд. .ленные всего на десять — пятнадцать метров кажутся очень д..лёкими. Скалы нав. .сают и почти отвесно обрываются  в  пропасть   которая  представляется
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Привлечение инвестиций в экономику Москвы осуществляет комплекс городского хозяйства Москвы:
 (*ответ*) нет
 да
Разработку целевых программ и осуществление их реализации проводит Мосгордума:
 (*ответ*) нет
 да
Регулярная планировка города начата в Москве при князе И. Ф. Ромодановском :
 (*ответ*) да
 нет
С 1991 года Моссовет осуществлял законодательную власть, мэрия - исполнительную:
 (*ответ*) да
 нет
Спасением от чумы 1771 года Москва обязана графу Григорию Орлову:
 (*ответ*) да
 нет
Устав г. Москвы принят Мосгордумой в 1995 году:
 (*ответ*) да
 нет
Найдите лишнее.
Между пилонами фасада Библиотеки им. В.И. Ленина бронзовые барельефы ученых, мыслителей
 (*ответ*) Церетели
 Коперник
 Ньютон
 Пушкин
 Ломоносов
Найдите лишнее.
Стиль модерн имел различные варианты
 (*ответ*) латиноамериканский
 неорусский
 рациональный
 интернациональный
Соотнесите даты и события
С началом 20-го в. Садовое кольцо начали интенсивно реконструировать
 (*ответ*) конка заменялась трамваем < 1908 г.
 (*ответ*) расширение за счет сноса садов и полисадов < 1930-е г.
 (*ответ*) трамваи заменены троллейбусами < 1936-1937 гг.
 (*ответ*) массовая застройка многоэтажными зданиями < начало XX века
«Белый дом» - это неофициальное наименование
 (*ответ*) крупное административное здание на Краснопресненской набережной
 Белых палат на Пречистенке
 Кремлевский Дворец съездов
 гостиница «Россия»
«Большая Москва» – это название
 (*ответ*) градостроительного плана, разработанного в 1925 г.
 книги о Москве
 гостиницы
 кинофильма 
«Дом Полярника» возведен в 1936-1937 гг. как жилой дом для сотрудников Главсевморпути архитектором
 (*ответ*) Е.Л.Иохелесом
 Н.С.Николаевым
 Б.М.Иофаном
 А.К.Буровым
«Модерн» не стал _ стилем: он оказался слишком волен для официальных зданий
 (*ответ*) государственным
«Московский модерн» – это стиль в архитектуре конца XIX-нач. XX вв., для которого характерны
 (*ответ*) комплексное решение планировочных решений
 (*ответ*) увлечение «текучими» формами
 (*ответ*) преобладание растительных орнаментов
 строгость геометрических форм
«Энциклопедией русского модерна» называют здание
 (*ответ*) Метрополя
 Павелецкого вокзала
 гостиницы «Украина»
 Малого театра
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте тезисы текста «Что такое общение?*. К какому типу они относятся?
Общение как форма речевого воздействия людей друг на друга.  Общение — способ достижения  взаимопонимания.  Умения, важные для общения: умение правильно оценить собеседника, внимательное отношение к нему, доброжелательность, умение осознавать цель общения, умение использовать наиболее удачные для реализации этой цели речевые средства.
Язык как важнейшее средство общения. Другие средства общения: жесты, мимика, поза говорящего.
Категория: школьный раздел
Ответы:
относятся к назывному типу
Вопрос: Составьте тезисы данного ниже текста.
С незапамятно-древних времён находится в ядре основных слов широко распространённое и известное слово-корень «лов»-. Прежде оно было связано с одним значением: хватанье, поимка. В самых старых наших рукописях мы уже встречаемся со словами, в которые входит этот корень.
В «Начальной летописи», под датой 21 мая 1071 года, сказано о том, как князь Всеволод за городом Вышгородом в лесах деял звериные новы, заметал тенёта». Лов уже тогда означало: охота сетью, поимка зверя.
В поучении Владимира Мономаха детям тоже говорится, что великий князь много трудился, всю жизнь «ловы дея»: он связал своими руками 10 и 20 диких коней, охотился и на других зверей. Он же сообщает, что «сам держал ловчий наряд*, то есть содержал в порядке охоту, конюшню, ястребов и соколов.
Значит, уже в XI веке слова лов, «ловчий» существовали и были известны русскому народу. Слово лов тогда обозначало охоту, «ловлю» силками или сетями. Позднее, спустя несколько веков, оно приобрело иное значение: в многочисленных грамотах Московской Руси упоминаются «бобровые ловы», «рыбные ловы», которые один собственник передаёт или завещает другому. Очевидно, теперь «лов* стало значить уже не только действие того, кто охотится, но и место, на котором можно промышлять зверя. Но в обоих значениях сохраняется одна сущность: «лов» — это охота при помоши -«поимки* добычи. Один и тот же корень живёт и там, и здесь.
И сейчас в нашем языке имеется слово «лов». Мы понимаем его не совсем так, как понимал Мономах или московские подьячие времён царя Ивана Грозного. Иногда можно встретить выражения «начался подлёдный лов сельди», «закончился осенний лов трески». Здесь слово «лов» означает то же, что «ловля рыбы»; начался «лов зайцев» мы не скажем никогда.
Встречается и чуть-чуть отличное от данного употребление слова: «На этом омуте самый большой лов*. Тут оно как бы обозначает «способность ловиться», оно ближе к слову «клёв*. Но, как и восемь веков назад, для нас совершенно ясна живая связь между всеми этими словами. Во всех них живёт и даёт им жизнь всё тот же древний корень «лов».
Слова-родичи, потомки корня «лов», к нашему времени образовали в русском языке обширную семью, большое гнездо. (По Л. Успенскому,)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Составьте его план. Выпишите ключевые слова текста, а затем законспектируйте его.
Связанные корни
Корень — это главная, обязательная часть слова. Именно корень выражает его основное значение. Сравним, например, слова дом и дом~ик (суффикс обозначает размер — «маленький»-, а корень — сам предмет), бежать и при-бежатъ (приставка обозначает «приближение*, а корень — само действие).
Но так в языке бывает не всегда.
Возьмём глаголы обуть и разуть. На какие части они членятся? В этих словах чётко осознаются приставки об- (вариант приставки о-) и раз- (сравним аналогичное значение приставок в глаголах одеть и раздеть), показатель инфинитива -ть. Где же корень? Корень -'у-. Этот корень выделяется как остаток по
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Чем отличаются тезисы от конспекта? Составьте конспект и тезисный план статьи И, А. Гончарова «Мильон терзаний»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя вместо точек подходящие по смыслу союзы (и, а, но) и расставляя запятые. Укажите сложносочинённые предложения и простые предложения с однородными членами. О Начертите схемы предложений, используя для обозначения простого предложения квадратные скобки.
Образец. [ О и О ] —простое предложение с однородными членами и одиночным союзом и; [ ], и [ ] —сложносочинённое предложение с союзом и.
1) Полным кругом выкатилось над луговой стороной солнце ,., другой, высокий берег ож..вился. (Фед.) 2) Медленно поднялся я на последние ступеньки трапа ... пр.хлонился к его перилам. (Буи.) 3) Солнце светит уже (по)весеннему ... в доме пасмурно. (Ч.) 4) Погода прекрасная жаркая жизнерадсная и возбуждающая. Нет дождя ... всё сохнет. (Ч.) 5) Много у нас ... полей ... лесов. (Н.) 6) Алёхин простился и ушёл вниз ... гости остались наверху. (Ч.) 7) В комнате было душно... на улице вихрем носило пыль. (Ч.) 8) Подошёл какой-то человек посмотрел на них ... ушёл. (Ч.) 9) Анна Сергеевна не плакала ... была грустна. (Ч.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. Укажите, какие союзы связывают простые предложения, входящие в сложносочинённое, и отметьте значение сложносочинённых предложений. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. В каждом предложении обозначьте грамматическую основу. О Составьте схемы  1, 2 и li-го предложений.
1) Песок блестит на солнце тёплым, жёлтым блеском и на его бархате прозрачные здания подобны тонким вышивкам из белого шёлка. (М. Г.) 2) Тёплый ветер гуляет по траве гнёт деревья и поднимает пыль. <Ч.) 3) О, Север, Север-чародей, иль я тобою околдован иль в самом деле я прикован к гранитной полосе твоей. (Тютч.) 4) Уже давно рассвело а лампа всё горела. (Фед.) 5) Была зима но все последние дни стояла оттепель. (Бун.) 6) Огонь в лампе дрогнул потускнел но через минуту снова разгорелся. (М. Г.) 7) То ветер поду,.т и трон..т верхушки то лягушки зашелестят в прошлогодней траве то за стеной часы пробьют четверть. (Ч,) 8) Только иволги кричат да кукушки наперебой отсчитывают кому-то (не)прожитые годы. (Шол.) 9) Веселее и громче всех смеялся сам студент он же скорее всех и перестал. (М. Г.) 10) В короткие зимние дни здесь рано спускается сумрак за(то) в начале лета неделями длятся (не)мерк-нущие белые ночи. (Н. М.) 11) Мыло серо за(то) моет бело. (Поел.) 12) На улице моей то снег вздохнёт то дождь пропле-щет... (Б. О.) 13) Конец мая и в поле ещё прохладно. (Бун.) 14) Ворох листьев сильней веселей разгорается и трещит и пылает костёр. (Буи.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, укажите сложносочинённые предложения, в которых есть общий второстепенный член. Спишите, расставляя знаки препинания.
1) За окном брезжил3 рассвет и кричали петухи. (А. Н. Т.) 2) Изредка пропоёт комар да ветерок качнёт вершину. 3) Асфальт уже высох и только на цветах газонов бл,.стели чистые крупные капли. (С. Ант.) 4) Сверху жарко п..лило солнце и до раскалённой кабинки невозможно было дотронуться. (С. Ант.) 5) В ветер леса шумят великим океанским шумом и вершины сосен гнутся вслед за пролетающим облаком. (Пауст.) 6) Лишь изредка олень пугливый через пустыню пробежит или коней табун игривый молчанье дола возмутит. (Л.) 7) Вдруг в нижнем этаже под балконом заиграла скрипка и запели два нежных женских голоса. (Ч.) 8) На строительной площадке работал башен..ый кран и забивали в землю бетон..ые сваи. (Газ.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжите предложения, превращая их 1) в сложносочинённые; 2) в простые с однородными членами. В сложных предложениях подчеркните общий член и грамматические основы.
Образец. На лужайке в саду поставлены стулья ... . 1) На лужайке в саду поставлены стулья и сделана небольшая сцена. 2) На лужайке в саду поставлены стулья и столы.
1) Утром мама приготовила завтрак и .... 2) Вечером на улице было много народу .... 3) На крыше лежал снег и .... 4) В небе плыли облака и ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, найдите простые предложения с однородными членами и сложносочинённые предложения. Выпишите сначала простые предложения, потом сложносочинённые. Расставьте знаки препинания.
1) Сентябрь холоден да сыт, 2) Холоден сентябрь (батюшка) да кормить горазд. 3) Октябрь то плачет то смеётся. 4) В декабре мороз нарастает зато день прибывает. 5) В декабре светает поздно да смеркается рано. 6) Осень идёт и дожди за собой ведёт. 7) Осенний дождь мелко сеется да долго тянется. 8) Не велик мороз а краснеет нос. 9) Мороз и железо рвёт и птицу на лету бьёт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.   Спишите, расставляя   запятые.   Найдите  союзы   в сложносочинённых предложениях, укажите, к каким группам они относятся, и определите значение сложносочинённых предложений. О Когда так(же), то (же), за (то) пишутся слитно и когда раздельно?
1) Сегодня была ясная солнечная погода завтра то(же) ожидается хорошая погода. 2) Мы собираемся (за)город ребята с соседнего двора так(же) хотят ехать с нами. 3) Володя мне повторил то(же) что я слышал от Серёжи. 4) На реке было холодно и ветр..но за(то) рыба хорошо клевала, 5) Я охотно взялся за(то) дело которое мне поручили. 6) Ливень перестал так(же) неожиданно, как и начался.
II. Продолжите каждый из начатых примеров дважды; 1) чтобы получилось предложение с однородными членами, соединёнными союзом и; 2) чтобы получилось сложносочинённое предложение с союзом и. Начертите схемы составленных предложений.
1) Поезд замедлил ход. 2) Проводник принёс чай, 3) К полудню стало жарко. 4) В одном купе громко разговаривали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Архитектором А.В.Щусевым в Москве построены
 (*ответ*) Мавзолей В.И. Ленина
 (*ответ*) гостиница «Москва»
 (*ответ*) здание НКВД на Лубянской площади
 Москворецкий мост
Архитектором К.С.Мельниковым разработаны градостроительные проекты:
 (*ответ*) планировка ЦПКиО им. Горького
 (*ответ*) Лужников и Юго-Западного района
 (*ответ*) застройка Котельнической и Гончарной набережных
 детского кинотеатра на Арбате
Архитектура Москвы на рубеже XIX-XX вв. характеризовалась стилями:
 (*ответ*) эклектики
 (*ответ*) модерна
 (*ответ*) неоклассицизма
 барокко
Архитектурный стиль храма-памятника «Героям Плевны» – это
 (*ответ*) рациональный модерн
 неорусский модерн
 интернациональный
 классический
Архитектуру 1930-1950-х гг. принято выделять в эпоху
 (*ответ*) сталинского ампира
 революционного барокко
 пролетарского классицизма
 новой антики
Бульварное кольцо в 1978 г. объявлено памятником
 (*ответ*) садово-паркового искусства
 историческим 
 архитектуры
 военным
В 1930-е годы формируется монументальное искусство, которое призвано увековечить исторические события. Большое значение для восприятия имеет активный силуэт и обобщенная трактовка образов. Яркий пример – памятник В.Мухиной
 (*ответ*) «Рабочий и колхозница» на ВДНХ
 П.И.Чайковскому
 А.Грибоедову
 Ю.Гагарину
В 1931-1936 гг. в особняке, построенным в 1902 г. выдающимся архитектором Ф.Шехтелем, жил А.М. Горький. До революции особняк был
 (*ответ*) домом Рябушинского
 домом Потемкиной
 домом Римского-Корсакова
 «Погодинской избой»
В 1960-1980-е гг. были возведены без учета исторически сложившейся градостроительной среды
 (*ответ*) Кремлевский Дворец Съездов
 (*ответ*) Гостиница «Россия»
 (*ответ*) Новый Арбат
 стадион Лужники
В 1992г. началась реконструкция Манежной площади с устройством обширного многофункционального _ пространства
 (*ответ*) подземного
В 20-х годах на рабочих окраинах, ранее лишенных всякого благоустройства, для улучшения условий жизни стали возводить новые кварталы с
 (*ответ*) удобной расстановкой зданий
 (*ответ*) обилием зелени
 (*ответ*) спортивными и детскими площадками
 казино
В 30-х гг. в форме рационализированной классики архитектором И.А.Голосовым построены
 (*ответ*) жилой дом на Яузском бульваре
 (*ответ*) здание Высшей профсоюзной школы
 Концертный зал им. Чайковского
 комбинат газеты «Правда»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте. Спишите, расставляя знаки препинания и обозначая грамматические основы. В односоставных предложениях укажите тип. О Составьте схемы 1, 6, 7 и 9-го предложений из п. I.
1.1) Прохладой дунуло и прошлогодний лист зашелестел в дубах. (А. К. Т.) 2) Сердито бился дождь в окно и ветер дул печально воя. (П.) 3) Солнце зашло и начало смеркаться. (Л.) 4) Безветрие и всё небо залито ровной синевой. (Т.) 5) На небе вызвездило но ветерок пока ещё гудел в ветвях и шумел в камышах. (Троеп.) 6) Что-то тяжко застонало2 и стон перенёсся через поле. (Г.) 7) Вот крик и снова всё вокруг затихло. (Л.) 8) Возок наш то и дело кидало с боку на бок и уже (н..)раз он опрокидывался совсем. (Кор.) 9) Разноцветные листья насыпаны в лесу и между ними ждёшь увидеть грибы. (Пришв.) 10) Последние тени сливались да мгла глядела, слепая необъятная да за курганами тускнело мёртвое зарево. (Сераф.)  11) Солнце
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите сложносочиненные предложения с союзом и, используя следующие общие второстепенные члены (ставьте их в начале первого предложения): в парке, по утрам, вдалеке, в этот прекрасный осенний день, О  Сформулируйте пунктуационное правило, которое вы при этом использовали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Определите стилистическую принадлежность текста. Аргументируйте свой ответ. Спишите текст, расставляя знаки препинания. О  Расскажите о правописании м и нн в прилагательных и страдательных причастиях.  Используйте примеры  из текста и приведите свои.
Над степью1 засл..нив солнце в зените стояла влдыбл..ная ветром (густо)лиловая градовая туча. Белые обочины её клубились и снежно бл..стели но черная вершина была гр..зна своей тяжкой неподвижностью2.
Ветер уже дышал духовитой дождевой влагой а через минуту скупой и редкий пошёл дождь. По просяной стерне хлынул низовой ветер и стерня ощетинилась зашуршала.* Степь наполнилась сухим ропотом прошлогодних бур..янов. Под самой тучевой подошвой кренясь ловя распростёртыми крыльями воздушную струю плыл на восток ворон. Бело вспыхнула молния и ворон уронив3 горловой баритонистый клёкот вдруг стремительно ринулся (в)низ. На секунду весь осия..ный солнечным луч..м он сверкнул как охвач..ный полымем смол..ной факел... (Не)долетев до земли сажен (пол)сотни ворон круто вылр. .мил-ся зам..хал крыльями и тотчас(же) с оглушительным сухим треском ударил rpo\f. (По М. Шолохову.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно. Устно объясните постановку знаков препинания. Запишите сначала номера предложений с однородными членами, затем  номера сложносочинённых предложений. О Различаются ли правила пунктуации в обоих случаях?
1)  Летят журавли высоко
Под куполом светлых небес, И лодка, шурша осокой, Плывёт по каналу в лес. И холодно так, и чисто, И светлый канал волнист, И с дерева с лёгким свистом Слетает прохладный лист.
2)   В минуты музыки печальной Я представляю жёлтый плёс,
И голос женщины прощальный, И шум порывистых берёз.
3)   Вода недвижнее стекла, И в глубине её светло,
И только щука, как стрела, Пронзает водное стекло.
4)   Но вечно пусть будет всё это, Что свято я в жизни любил: Тот город, и юность, и лето, И небо с блуждающим светом Неясных небесных светил.
(Н. Рубцов.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Рассмотрите репродукцию картины И. Айвазовского «Море. Лунная ночь» (см. цветную вклейку). Какое впечатление произвела на вас эта картина? Совпадает ли оно с впечатлением поэта? О Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Найдите сложносочинённые предложения в 1-й и 2-й строфах, составьте их схемы.
Впечатление от Айвазовского
Легли иа холст (не)брежные мазки И побежала (в)даль волна морская. И след простыл печали и тоски. Душа вспорхнула волны догоняя.
Вода меняет цвет, она горит, И сотни лун куда(то) мчат потоки. Вот-вот проглянет солнце на востоке И океан покорно замолчит.
Или, (на)против, вздыбится пойдёт С песком мешаться и крушить утёсы. И от стихии (не)уб..режёт Надежда, (не) с пасут мольбы и слёзы...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Как в тексте показана чуткость персонажей рассказа к красоте? Спишите, расставляя знаки препинания. О Укажите разницу в значении слов удивляться, поражаться, восхищаться.
Однажды мы поехали рыбачить на Старую Канаву и возвра-щались на след..щий день. Подошёл маленький поезд весь из пустых товарных в,.гонов. Мы влезли в тот в..гон где было (по)бильше народа. Женщины везли кош..лки с брусникой и грибами. Два оборв.лых и (не)бритых охотника с..дели свесив ноги в открытых дверях в..гона и курили. (С)начал.. женщины разговаривали о своих сельских делах но (в)скоре таинств..ная прелесть лесных сумерек вошла в в..гон и женщины вздохнув замолчали.
Поезд вышел в луга и стал вид..н (во)всю ширь тихий закат. Солнце садилось в травы в туманы и росьг и шум поезда (не)мог заглушить птич..его щёлканья.4
Тогда самая молодая женщина запела глядя на закат и глаза её казались золочеными. Пела она простую рязанскую песню и (кое)кто из женщин начал ей иодп..вать.
Когда женщины замолкли охотник в обмотках из солдатской шинели сказал (в)полголоса своему спутнику Споём и мы Ваня.
У одного из них был густой мягкий бас. Он лился свободно широко и мы все с..дели пораж..ные этим (не)обыкновенным голосом,
Женщины слушали певц.в покачивая головами от удивления; потом самая молодая женщина тихонько заплакала но (н..) кто3 даже (н..)обернулся в её сторону, потому(что) это были слёзы (и..)6оли и горечи а переполнявшего сердце восхищения. (По К. Паустовскому.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомните, какие слова называются синонимами. Прочитайте. Подберите к слову гуманный однокоренные слова с суффиксами -ист, -изм, -ость и объясните значение этих слов. Составьте по одному словосочетанию с каждым словом.
Слово гуманный имеет широкое значение — «проникнутый уважением к человеческой личности, любовью к людям». Слово содержит в основе латинский элемент гуман-
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомьтесь с рецензией на фильм «Звезда», появившийся на экранах в 2002 году. Как строится этот текст? Какие языковые средства использует автор рецензии для выражения своей оценки фильма? Какой обязательный компонент рецензии, с вашей точки зрения, здесь опущен?
Фильм «Звезда» снят молодым кинорежиссёром Н. Лебедевым. Это экранизация известной повести Э. Казакевича, посвя щённой подвигу советских разведчиков в годы Великой Отечественной войны. Первая экранизация этого произведения, осуществлённая режиссёром Александром Ивановым, появилась ещё в 1949 г. И вот новая версия, которая не повторяет первую картину... Более всего интересно, что из опыта предшественника берёт сегодняшний режиссёр. Это не окопная правда, не грязь и ужас войны. Главное в фильме «Звезда» — исполнение долга перед Родиной, преклонение перед теми, кто был одним из нас, но стал героем.
Персонажи, юные разведчики, отправляющиеся в тыл врага, чтобы спасти миллионы жизней,— это истинные герои. Их смелость и их умение воевать выше всяких похвал. Каждый из этих героев своей характерностью, обаянием юности прекрасен. И прекрасен также жертвенностью, способностью в любой момент отдать жизнь за выполнение боевой задачи. А жить, жить каждому хочется со всей силой двадцати лет!..
В фильме ист ни грязи под ногтями, ни пота и крови боевых походов, ни ожесточённого изничтожения себя. Режиссёр делает прекрасным и поединок по колено в размокшей грязи, и мужские рыдания... Каждый бросок к цели, каждое решение на передовой и в тылу врага — шедевр боевого искусства. Семь мальчиков в сосредоточенной тишине идут вперёд, к победе. И получается то невероятное, ради чего и стоило возвращаться назад, в годы войны,— зритель начинает хотеть, чтобы они выжили.
Зритель в большинстве своём знает, что будет с героями фильма, но он там, на их священной войне. Он знает: подвиг будет оплачен жизнью, но понимает, что этот подвиг не бессмыслен, он нужен всем. (По А. Машковой.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте рецензию на спектакль «Ревизор». Каким особенностям спектакля в ней уделено особое внимание? Что изменил режиссёр в тексте пьесы? Как оцениваются работа режиссёра, оформление сцены и игра актёров? Какие языковые средства использует автор рецензии?
Новую трактовку пьесы Н. Гоголя «Ревизор* предложил на сцене Театра им. Вахтангова режиссёр Р. Туминас.
Занавес открывается — и на сцене предстаёт некое подобие магазина заводных игрушек. Справа торчит деревянный электрический столб с обрезанными проводами, из мрака выступает серый силуэт церкви.
Известная всем реплика городничего о «пренеприятном известии* опущена, пьеса начинается с обсуждения уже известной новости.
Последняя немая сцена также отсутствует. Зато приём мнимого ревизора у градоначальника затянут до бесконечности. Хлестаков изображён буквально -«сосулькой и тряпкой»: ломкость и развинченность пластики Хлестакова, тоненький голос и капризные интонации — всё указывает на то, что этот механизм разболтался вконец. Мысль режиссёра прозрачна: -яговорящие» вещи и действия людей-автоматов.
Слова в спектакле проигрываются. Трактирного слугу не просто отчитывают — его подвергают отсечению головы. Болтунов Бобчинского и Добчинского в финале побивают камнями.
Актёрский состав играет прекрасно, с полной отдачей. Однако установка режиссёра на автоматизм характеров приводит к обездушиванию спектакля. (По Л. Муратовой.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте рецензию на спектакль «Горе от ума», написанную учеником. Какие недостатки вы бы в ней отметили?
Мы с классом ходили в Малый театр на спектакль «Горе от ума». Режиссёр этого спектакля — С. Женовач. Главные роли играют Ю. Соломин и Г. Подгороди не кий.
Действие происходит в доме Фамусова в Москве. Туда приезжает Чацкий, который влюблён в дочь Фамусова — Софью.
Чацкий ~ прогрессивный человек. Он противопоставлен «фа-мусовскому обществу», которое травит его и объявляет сумасшедшим. Софья тоже участвует в этом и предпочитает ему Мол-чалина, который только притворяется и лицемерит. Его играет актер Вершинин,
Самой интересной, по-моему, была сцена бала. На нём собрались разные представители фамусовской Москвы: Хлёстова, За-горецкий и др. Всех их высмеивает Грибоедов. В конце спектакля Чацкий решает покинуть это общество и уехать из Москвы.
Спектакль мне очень понравился, но декорации были не очень интересные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В 50-е годы в архитектуре складывается характерное решение венчающей части зданий – крыши. Теперь это не образ покрова и уюта, а сияющие коммунистические высоты. Характерной чертой крыш стала _ конфигурация
 (*ответ*) ступенчатая
В «московском модерне» интенсивное и своеобразное развитие наиболее отчетливо проявилось творчество архитектора (укажите фамилию)
 (*ответ*) Шехтеля
В духе интернационального «модерна» в Москве работали
 (*ответ*) Ф.Шехтель
 (*ответ*) Л.Кекушев
 (*ответ*) И.Машков
 М.Казаков
В зале станции «Комсомольская» керамическое панно из майоликовой плитки посвящено героике
 (*ответ*) труда комсомольцев-метростроевцев
 Гражданской войны
 Великой Отечественной войны
 строительства Днепрогэса
В канун 50-летия Победы около Исторического музея поставлен памятник
 (*ответ*) маршалу Г.К.Жукову
 генералиссимусу И.В.Сталину
 маршалу К.К.Рокоссовскому
 маршалу Ф.И.Толбухину
В мае 1934 г. в витринах на ул. Горького выставляются проекты новой архитектуры, окончательно сбросившей с себя «скелет _»
 (*ответ*) конструктивизма
В Москве в конце XIX в. были основаны такие культурные общероссийские ценности, как
 (*ответ*) Малый и Большой театры
 (*ответ*) консерватория
 (*ответ*) Художественный театр
 зоопарк
В настоящее время архитектурный облик столицы меняется (не в лучшую сторону) в силу интенсивного строительства:
 (*ответ*) бизнес-центров
 (*ответ*) элитных домов и коттеджей
 (*ответ*) вычурных банков и казино
 супер-гипермаркетов
В начале XX в. две трети жилой площади Москвы приходилось на _ строения
 (*ответ*) одно-двухэтажные 
 одноэтажные 
 двух-трехэтажные 
 трех-четырехэтажные 
В начале XX в. рассматривались планы развития Москвы, строительства в городе метрополитена, но им не позволила осуществиться
 (*ответ*) Первая мировая война
 (*ответ*) Октябрьская социалистическая революция и Гражданская война
 Первая русская революция
 Февральская буржуазно-демократическая революция
В недрах стиля «модерн» возникло и _ стилевое направление в архитектуре
 (*ответ*) неоклассическое
В памятнике архитектуры гостинице «Националь», построенной в 1903 г. архитектором А.И.Ивановым, сочетаются декоративные приемы неоренессанса и 
 (*ответ*) модерна
В период 1930-1950-х гг. на архитектуру Москвы было возложена миссия изображать
 (*ответ*) строительство новой жизни
 закат капитализма
 величие русской природы
 широту русской души
В период Второй мировой войны из искусств самый большой урон понесла
 (*ответ*) архитектура
 живопись
 музыка
 скульптура
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте  стихотворение, написанное девятиклассницей.  Какова его тема? Какие образные средства использует автор текста? Понравилось ли вам это стихотворение? Напишите на него краткую рецензию.
Сомнение
Дни летят загадочною птицей,
Во вчерашний миг, как в зеркало, смотрюсь.
Время жизненным вопросам появиться,
Их решаю я и взрослой становлюсь.
Лабиринт сомнений и ошибок камни...
Радость, как лампада,
Теплится в душе.
День-беглец с усмешкой поглядит в глаза мне:
Правда ли, что взрослой стала я уже?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите. Проверьте по орфографическому словарю. Составьте с выделенными словами словосочетания.  Укажите строение и грамматическое значение составленных словосочетаний. Найдите среди данных слов синонимы, объясните их значение.
Ид..алы,   прогр..сивный,  мирово..рение, интернациональный,  гиган.хкий,  кол..сальный, совремс.ик, труж..ники, пр..в..легированный, чу. .твовать, чс. .твовать, эш..лоны, пр..образовать, коло..ы, програм..ист, компьютер, парламентский.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и сравните два предложения. Разберите придаточные по членам предложения. Является ли слово что членом 1-го придаточного предложения? А 2-го? Можно ли слово что в 1-м и 2-м придаточном считать одной частью речи, или это слова, относящиеся к разным частям речи? Каким? О Падает ли логическое ударение на что в 1-м предложении? во 2-м?
1)  Я не знал, что он собирается делать уроки.
2)  Я не знал, что он собирается делать.
I. В сложноподчинённом предложении простые предложения связаны между собой подчинительными союзами или союзными словами.
Подчинительные союзы (что, чтобы, как, словно, если, ибо, так как, хотя и др.) и союзные слова (относительные местоимения и наречия который, чей, кто, что, где, куда, откуда, почему и др.), находясь в придаточном предложении, связывают его с  главным, например:  1)  Уже
солнце начинало прятаться за снеговой хребет, когда я въехал в Койшаурскую долину. (Л.) 2) В старой большой гос-
соезнйе слова
тинице па просторной площади, где было тихо и пусто, гостей не ждали. (Б.)
Союзы не являются членами придаточного предложения, а союзные слова являются.
Сравните: 1) Движение катеров прекратится, если шторм усилится (соки если связывает придаточное предложение с главным, сам не является членом предложения),
2)  Мы увидели новый дом, который (=дом) строители недавно сдали в эксплуатацию (союзное слово который прикрепляет придаточное предложение к слову дом в главном и является дополнением в придаточном предложении).
Примечание. Среди союзных средств выделяется три группы: 1) слова, которые всегда являются союзными словами. Это местоимения и наречия (кто, какой, который, чей; где, куда, откуда, почему, зачем, сколько, насколько); 2) слова, которые всегда являются союзами (если, так что, хотя, потому что, так как, пока и др.);
3)  слова, которые выступают то как союз, то как союзное слово (что, когда, как).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите придаточные предложения и укажите, союз или союзное слово в них употребляется. Какими членами предложения являются союзные слова в придаточных? Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. О Как вы понимаете лексическое значение выделенного слова? К активному или пассивному запасу языка оно относится?
1) В одном месте мы спугнули несколько пар журавлей, которые с печальным криком полетели дальше. (М.-С.) 2) Я сказал мальчикам, что заблудился, и подсел к ним. Они спросили меня, откуда я. (Т.) 3) Уже было поздно и темно, когда я снова отворил окно и стал звать Максимыча. (Л.) 4) Ясно было, что старика огорчало небрежение Печорина. (Л.) 5) Часа через три, когда всё на пристани умолкло, я разбудил своего казака... (Л.) 6) Если я выстрелю из пистолета, то беги на берег. (Л.) 7) Я мог хорошо видеть с утёса всё, что внизу делалось. (Л.) 8) Что сталось со старухой и с бедным слепым, не знаю. (Л.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, укажите главные и придаточные предложения. Спишите, включая пропущенные союзы и союзные слова и расставляя знаки препинания. Отметьте подчинительные союзы и союзные слова. О В каких случаях на вставленные слова падает логическое ударение?
1) Лыжники шли красиво и свободно
ходят хорошо тренированные спортсмены. комментарий 2) В библиотеке мы спросили ... нам прочи- комментатор тать о ^Слове о полку Игоревен. 3) Биолио- популярный текарь ответил ... есть новое издание Сло-ва„> с несколькими переводами вступительной статьей и комментариями и показал его нам. 4) Мы спросили ... нам пройти к почте. 5) Мы увидели эту книгу на витрине книжного магазина ...  возвращались домой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, укажите, в каких случаях, по вашему мнению, местоимение тот необходимо для построения сложноподчинённого предложения, а в каких оно выполняет вспомогательную роль — служит для усиления, выделения содержания придаточного предложения.
1) Я рассказал друзьям о том, как провёл лето. 2) Я не тот, кого вы ждали. 3) Дай мне тот карандаш, который лежит на столе. 4) Он до того смутился, что покраснел. 5) Повернём в лес у той сосны, где в прошлый раз сворачивали.
II. В главном предложении часто бывают указательные слова тот, там, туда, оттуда, тогда, столько и др., которые выделяют содержание придаточного, например: 1) Невольно мысли Воропаева вернулись к тому дому, у порога которого он сидел. (Павл.) 2) Никогда не беспокой другого тем, что можешь сделать сам. (Л. Т.) 3) Трудился так крестьянин мой, что градом пот с пего катился. (Кр.)
Союзы по составу могут быть простыми (что, как, когда и др.), составным и (так как, так что, потому что и др.) и двойными (если ..., то; так как..., то; чем..., тем), например: 1) Уже совсем стемнело, так что людей на улице не было (Act,) — составной союз. 2) Чем ближе подъезжал я к дому, тем сильнее билось сердце. Если завтра будет хорошая погода, то пойдём гулять — двойные союзы. Придаточное предложение при двойном союзе всегда стоит впереди главного и содержит первую часть союза, вторая его часть входит в состав | главного предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Укажите главные и придаточные предложения. Спишите, расставляя запятые и включая, где это необходимо, в главное предложение указательное слово. В каких предложениях можно обойтись без него? В какое предложение его нельзя вставить?
1) Мы не сразу нашли на небе ... звезду о которой нам рассказывали в планетарии. 2) Мы шли под ... звёздами которые усеяли всё небо. 3) Своё выступление докладчик качал ... что задал нам несколько вопросов и предложил на них ответить.
4)  Он рассказал ... как живут и работают в тайге геологи. 5) Я приду к тебе ... когда ты будешь свободен, б) Вечером туристы повернули  ...  где совсем недавно открылась спортивная база. 7) Нас встречали ... где был назначен общий сбор участников соревнований.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перенесите указательные слова в придаточные предложения, образуя составные союзы. Прочитайте вслух данные и составленные предложения,  обращая  внимание  на  интонацию.  Запишите составленные предложения, отмечая подчинительные союзы, расставляя запятые.
1) Заводские трубы делают высокими потому, что для заводских топок нужен особенно сильный приток воздуха. 2) Самолёт должен был сделать вынужденную посадку оттого, что началась утечка горючего. 3) На улице было так душно, что становилось трудно дышать. 4) Я так устал, что не мог идти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя вторую часть двойных союзов и расставляя запятые. Укажите, в каких случаях вставка второй части союза не обязательна. О  Прочитайте предложения, Как меняется пауза между главными и придаточными предложениями в зависимости от наличия или отсутствия второй части союза? О Подберите синоним и антоним к выделенному слову.
1.1) Если нагреть какое-либо вещество ... движение атомов в нём будет более интенсивным. 2) Чем выше мы будем подниматься в гору ... меньше станет атмосферное давление. 3) Так как масса планет много меньше массы Солнца ... силы взаимодействия между планетами не играют большой роли. 4) Если нагревать железо ... оно сначала расплавится а потом исп..рится. 5) Чем ниже давление ... ниже точка кипения; наоборот чем выше давление ... эта точка выше.
II. 1) Когда сентябрь тёплый  ...  листья долго не опадают.
2)   Если февраль холодный  и сухой   ...  август будет жаркий.
3)  Если январь И февраль были холодными ... март тоже будет холодным.   4)   Чем   сильнее  ветер   ...   быстрее  бегут  облака.
5)  Чем дольше осенью держится тепло ... суровее будет зима.
При помощи сокращённых записей внутри квадратных и круглых скобок можно схематически изобразить строение любого сложноподчинённого предложения. Например, строение предложения Вот дом, в котором я живу можно представить так:
[... сущ.], (союзн. ел. в котором ...).
Из этой схемы следует, что в данном предложении придаточное относится к существительному, прикрепляется союзным словом в котором и стоит после главного.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ниже приводятся 2 сложноподчинённых предложения и 3 схемы. Определите, какие из этих схем характеризуют приведённые предложения. Перестройте одно из предложений так, чтобы были примеры на все схемы.
1) Мы тщательно пересмотрели конструкцию крыльев, чтобы модель самолёта хорошо набирала высоту. 2) В этом нам помог знакомый инженер, который работал на авиационном заводе.
1)  (Чтобы ...), [    ].
2)   [    ], (чтобы ...).
3)   [... сущ.], (который .,.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В послевоенное время строительство подземных дворцов такой красоты, как в довоенное время, уже не встретишь. Новые станции метро отличаются
 (*ответ*) простотой 
 (*ответ*) строгостью исполнения
 (*ответ*) новыми требованиями эстетического восприятия архитектурных форм
 экономичностью
В рамках «модерна», но как особая разновидность, развивался _ стиль
 (*ответ*) неорусский
В современной архитектуре Москвы в моде:
 (*ответ*) неоклассицизм
 конструктивизм
 классицизм
 модернизм
В соответствии с планом ГОЭЛРО, с 1920-х гг. в Подмосковье начали сооружать мощные тепловые электростанции:
 (*ответ*) Каширскую
 (*ответ*) Шатурскую
 Солнцевскую
 Бутовскую
В соответствии с планом монументальной пропаганды, провозглашенным Советским правительством, 1 мая 1918 г. на Лобном месте был установлен временный памятник
 (*ответ*) С.Разину
 Е.Пугачеву
 К.Марксу
 Н.Чернышевскому
В стиле «эклектика» застроены
 (*ответ*) Красная площадь
 (*ответ*) Китай-город
 Арбат
 Хитров рынок
В центре Москвы на Манежной площади идет воссоздание и реконструкция гостиницы «_»
 (*ответ*) Москва
В центре столицы (Садовое кольцо) видны попытки вписать новые здания в контекст исторической застройки, то есть преобладает _ стиль
 (*ответ*) неоклассический
В эпоху «сталинского ампира» любое новое сооружение в Москве стремится предстать архитектурным воплощением 
 (*ответ*) государства
Важную роль в формировании облика Лубянской площади играет здание архитектора А.Н.Душечкина _ «Детский мир»
 (*ответ*) универмаг
Великой Отечественной войне посвящены мемориальные комплексы
 (*ответ*) Могила Неизвестного солдата
 (*ответ*) Поклонная гора
 (*ответ*) Путепровод «Триумф победы»
 Триумфальная арка
Вершиной творчества Л.В. Руднева по праву является:
 (*ответ*) МГУ им. Ломоносова
 театр Красной Армии
 дворец культуры Пролетарского района
 здание Военной академии им. Фрунзе
Весьма значительная градостроительная роль Манежа, оформляющего две улицы, еще более возросла с образованием
 (*ответ*) Манежной площади
 Красной площади
 Александровского сада
 Исторического музея
Витриной современной архитектуры Москвы 70-х годов была улица
 (*ответ*) Новый Арбат
 Горького
 Воронцово поле
 Щукинская
Вокзал, копия вокзала в Петербурге, построенный в стиле позднего классицизма, – это
 (*ответ*) Николаевский (Ленинградский)
 Казанский
 Курский
 Киевский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте, укажите придаточные предложения.  Спишите, меняя местами, где зто возможно, главные и придаточные предложения и отделяя  их  друг от друга запятыми. О  В  каких из  этих предложений нельзя поменять местами главное и придаточное предложения?
1) Если не будет дождя, мы завтра пойдём за грибами. 2) Хорошо бродить в поле, когда колоси(т, ть)ся рожь. 3) Что(бы) свет не беспоко..л больного, окна завес..ли шторами. 4) На дворе было холодно, хотя ярко светило солнышко. 5) Посередине деревни, в которую мы вошли, был пруд, густо заросший камыш..м. 6) Морская вода содержит много солей, так что она непригодна для питья.
III. В одних сложноподчинённых предложениях место придаточного неизменно; придаточное всегда стоит после главного или после того слова, к которому относится, например: I) Земля и море погрузились в глубокий мрак, так что в нескольких шагах нельзя было увидеть рядом идущего. (Аре.) 2) Тёмно-зелёные дубы и липы, которыми плотно заросли озёрные берега, чётко отражались в неподвижной воде. (Сол.)
В других сложноподчинённых предложениях место придаточного предложения можно менять, например: 1) Экспедиция отправится в Арктику завтра, если будет лётная погода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, расставляя запятые. В примерах 1 — 6 отметьте придаточные предложения, которые можно переставить, и придаточные, которые нельзя переставить. О Начертите схемы 1, 4, 5, 7 и 8-го предложений из п. I.
1.1) Дорогу размыло дождём так что по краям образовались рытвины. (Гонч.) 2) Аркадий Николаевич любил что(бы) у него ёлка выходила на славу. (Купр.) 3) Когда она играла в гостиной на рояле я вставал и слушал. (Ч.) 4) До двух часов дня пока не перегрузили весь товар люди работали без отдыха. (М. Г.) 5) Я уговорил Шарко идти берегом хотя это был дли..ейший путь. (М. Г.) 6) Я увидел что звёзды стали туманиться и терять свою
лучистость  как лёгким  вздохом  пронеслась  по  земле прохлада. (Ч.) 7) Только к концу следующего дня Кирилл выбрал минуту чтобы послать Аночке записку в которой сообщил что встречу приходится отложить. (Фед.) 8) В комнате куда мы вошли мебель была получше и расставлена с большим вкусом. (Т.)
II. 1) Не помню где я слышал эту притчу но очень люблю её, 2) И встречи и разлуки бывают разные как разны и люди с которыми встречаешься и разлучаешься. 3) Если бы мне дано было повторить жизнь я выбрал бы ту же самую. 4) Как и когда появилось в небе солнце я не заметил. 5) За нашей спиной сти-ит такая блистательная литература возвышаются горами такие титаны что каждый из нас прежде чем отнять у них читателя хотя бы на день или час обязан подумать над тем какие у него есть на это основания. 6) Как никак мы помним что Лермонтов погиб в двадцать семь Писарев лишь на год позже и они успели столько сделать! А мы что? (В. Астафьев.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Постройте сложноподчинённые предложения, подобрав к каждому главному соответствующее придаточное. Запишите полученные предложения, расставляя знаки препинания. О В каких из этих случаев можно изменить место придаточного предложения?
Главные предложения: трава была сочная; на пустыре разбили сад; поездку на остров пришлось отложить; в лесу было тепло; мы надеялись; я зайду к тебе.
Придаточные предложения: если у меня будет свободное время; потому что в мае шли дожди; что наша команда окажется победительницей в предстоящих футбольных матчах; так как на морс разыгрался сильный шторм; хотя в тенистых местах ещё лежал снег; который был перед школой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения и рассмотрите их схемы. Что общего вы можете отметить в строении этих предложений? Какие различия?
Мы ночевали в той гостинице. [... указ. ел. + сущ.],
в которой уже останавливались. (который ...).
Мы ночевали в гостинице, [... сущ.], (который...).
в которой уже останавливались.
Мы ночевали в гостинице, [.., сущ.], (где...).
где уже останавливались.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку