nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Розв'яжіть за допомогою рівняння задачу:
1) Івасик задумав число. Якщо до цього числа додати 27 і від отриманої суми відняти 14, то одержимо число 36. Яке число задумав Івасик?
2) Бабуся спекла 60 пиріжків. Частину пиріжків вона віддала сусідам, а 20 пиріжками пригостила онуків. Після цього в неї залишилось 28 пиріжків. Скільки пиріжків бабуся віддала сусідам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Нехай x—задумане число. Тоді: (х + 27) -14 =36; х + 27 = 36 + 14; х + 27 = 60;
х=50-27;
х-23.
Відповідь. 23 — задумане число.

2) Нехай бабуся віддала сусідам х пиріжків. Тоди
(60 - х) - 20 = 28;                                              
60 - х = 28 + 20;
60-х= 48;
х=60-48;
х=12.
Відповідь. Бабуся віддала сусідам 12 пиріжків.
Вопрос: Олеся була у школі з 8 год 15 хв до 15 год 20 хв. Увечері вона пішла на тренування, на якому була на 5 год 40 хв менше, ніж у школі. Скільки часу була Олеся на тренуванні?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 15 год 20 хв - 8 год 15 хв = 7 год 5 хв — Олеся була у школі.
2) 7 год 5 хв - 5 год 40 хв = 1 год 25 хв — Олеся була на 1 
Відповідь. Олеся була на тренуванні 1 год 26 хв.
Вопрос: Мати дала Василькові 150 грн і доручила купити банани, мандарини й апельсини. Василько вирішив купити 3 кг бананів по 14 грн за 1 кг, 2 кг мандаринів по 17 грн і 4 кг апельсинів по 15 грн. Чи вистачить йому на це грошей? У разі позитивної відповіді вкажіть, скільки грошей у нього залишиться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 3 * 14 = 52 (грн) — заплатив би Василько за банани.
2) 2 * 17 = 34 (грн) — заплатив би Василько за мандарини.
3) 4 * 15 = 60 (грн) — заплатив би Василько за апельсини.
4) 52 + 34 + 60 = 146 (грн) — заплатив би Василько за всю покупку.
5) 150 - 146 = 4 (грн) — залишиться у Василька.
Відповідь. Василькові вистачить грошей на покупку; у  шиться 4 грн
Вопрос: 1.    Что является основным объектом анализа при оценке эффективности инвестиций?
- чистый приток денежных средств;
- чистая прибыль;
 (*ответ к тесту*) денежный поток;
- валовая прибыль;
- итог баланса.
2.    С чем связана необходимость применения интегральных методов оценки инвестиций?
- с наличием нескольких источников получения выручки;
 (*ответ к тесту*) с различной ценностью денежных средств во времени;
- с возможным наличием в деятельности предприятия-исполнителя операций в иностранных валютах;
- с углубляющейся интеграцией России в мировое сообщество.
3.    Как повлияет на чистую текущую стоимость увеличение ставки дисконтирования?
- она увеличится;
 (*ответ к тесту*) она уменьшится;
- она не изменится.
4.    Оцените какой из проектов будет более эффективен, если денежный поток по первому проекту: 1 год – (-1 млн. руб.), 2 год – (2 млн. руб.), 3 год – (3 млн. руб.), а по второму – (-1 млн. руб.), (2 млн. руб.), (1 млн. руб.) соответственно. Ставка дисконтирования 10 %.
 (*ответ к тесту*) первый;
- второй;
- их эффективность одинакова.
5.    Чему равен дисконтный множитель в формуле NPV?
- i;
- 1+i;
- 1/(1+i);
- (1+i)t;
 (*ответ к тесту*) 1/(1+i)t.
6.    Каково минимальное значение индекса рентабельности инвестиционного проекта?
- 1;
 (*ответ к тесту*) 0;
- 0,5.
7.    С какими показателями может производиться сравнение внутренней нормы доходности при оценке эффективности инвестиционного проекта?
 (*ответ к тесту*) барьерной ставкой;
- безрисковой ставкой;
- индексом инфляции;
- индексом рентабельности;
- ставкой по альтернативным вложениям.
8.    Назовите основные группы методов оценки риска.
 (*ответ к тесту*) экономико-математические;
- аналитические;
 (*ответ к тесту*) эвристические;
- синтетические.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: У трьох ящичках лежать кульки: у першому ящичку — дві білі, у другому — дві чорні, у третьому — біла і чорна. На ящички наклеєно етикетки ББ, ЧЧ і БЧ так, що вміст кожного з них не відповідає етикетці. Як, вийнявши одну кульку, дізнатися, що в якому ящичку лежить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Білу кульку можна вийняти з ящика БЧ або ЧЧ. Якщо її вийняли з ящика БЧ, то в тому ящику дві білі кульки, в ящику ЧЧ — біла і чорна кульки, а в ящику ББ — дві чорні кульки. Якщо ж її вийняли з ящика ЧЧ, то в тому ящику біла і чорна кульки, в ящику БЧ — дві білі кульки, а в ящику ББ — дві чорні кульки. Аналогічні міркування виконуються для випадку, коли вийняли чорну кульку.
Вопрос: Коренем яких з даних рівнянь є число 5:
1)  2х - 3 = 7;                    4) х • х • х + 25 = 150;
2)  х + 20 = 20 + х;            5) 0 • х = 10;
3)  36 - Зх = 20;                 6) х + 12 = 22 - х?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 2 * 5 - 3 = 7; 10 - 3 = 7; число 5 є коренем;
2) 5 + 20 = 20 + 5; число 5 є коренем;
3) 36 - 3 * 5 = 36 - 15 = 21 / 20; число 5 не є коренем;
4) 5 • 5 • 5 + 25 = 125 + 25 - 150; число 5 с коренем;
5) 0 * 5 = 0 # 10; число 5 не с коренем;
6) 5 + 12 = 17; 22 - Б = 17; число 6 є коренем.
Вопрос: У Петрика і Михайлика було порівну цукерок. Петрик віддав Михайликові 8 цукерок. На скільки цукерок у Михайлика стало більше, ніж у Петрика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение                              
ответ на 16 конфет
Вопрос: На XXX Олімпійських іграх, що відбулися у 2012 р. в Лондоні (Велика Британія), олімпійська збірна України здобула 20 медалей. Наші спортсмени отримали 11 золотих і срібних медалей, а золотих і бронзових — 15. Скільки медалей кожного виду завоювала на цій олімпіаді наша збірна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 20 - 11 = 9 (м.) — бронзові.
2)  15 - 9 = 6 (м.) — золоті.
3)  11-6 = 5 (м.)—срібні.
Відповідь. Збірна України завоювала 6 золотих, 5 срібних та 9 бронзових медалей.
Вопрос: Учні п'ятих класів їхали двома автобусами на екскурсію. Коли з одного автобуса, у якому було
12. Види кутів. Вимірювання кутів 42 учні, 8 учнів перейшли у другий автобус, то в обох автобусах учнів стало порівну. Скільки учнів було в другому автобусі спочатку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 42 — 8 = 34 (уч.) — стало в першому автобусі.
2) 34 - 8 = 26 (уч.) — було у другому автобусі. 
Відповідь. У другому автобусі спочатку було 26 учнів.
Вопрос: 1Источником прямых инвестиций является:
   (*ответ к тесту*) амортизация
  выплату по облигационным займам
  приобретение нефинансовых внеоборотных активов
  отложенные налоговые активы
2Процесс планирования баланса доходов и расходов организаций направлен на
   (*ответ к тесту*) более эффективное использование прибыли и других доходов
  рациональное использование трудовых ресурсов
  улучшение потребительских свойств товара
  повышение качества информации, представленной руководству
3Стратегической задачей финансового планирования является
  обеспечение необходимыми финансовыми ресурсами производственной, инвестиционной и финансовой деятельности
   (*ответ к тесту*) обеспечение денежными ресурсами воспроизводства основного капитала
  проверка правильности составления финансовой отчетности
  расширение предпринимательской деятельности
4Поступления и расходы в разрезе текущей, инвестиционной и финансовой деятельности представляют собой разделы
  оперативного финансового плана
  текущего финансового плана
   (*ответ к тесту*) перспективного финансового плана
  бухгалтерского баланса
5При определении норматива оборотных средств на готовую продукцию используется показатель:
   (*ответ к тесту*) производственная себестоимость готовой продукции
  деятельность оборота оборотных активов
  материальные запасы
  длительность технологического цикла
6В чем заключается сущность балансового метода планирования финансовых показателей?
   (*ответ к тесту*) путем построения балансов достигается увязка имеющихся в наличии финансовых ресурсов и фактической потребности в них
  на основе заранее установленных норм и технико-экономических нормативов рассчитывается потребность хозяйствующего субъекта в финансовых ресурсах и в их источниках
  разработка нескольких вариантов плановых расчетов при выборе определенных критериев, с тем, чтобы выбрать из них наиболее оптимальный
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Відстань між містами А і В дорівнює ЗО км. Із міста А в місто В виїхав велосипедист, який рухався зі швидкістю 15 км/год. Одночасно з ним з міста Б у напрямку міста А вилетів птах зі швидкістю ЗО км/год. Зустрівшись із велосипедистом, птах розвернувся і полетів назад. Прилетівши в місто В, він знову розвернувся і полетів назустріч велосипедисту. Зустрівшись із ним, птах розвернувся і полетів назад у місто В. Птах літав таким чином доти, доки велосипедист не приїхав у місто В. Скільки кілометрів пролетів птах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оскільки швидкість птаха удвічі більша від швидкості велосипедиста, то за один і той самий час птах долає удвічі більшу відстань. Птах і велосипедист були в дорозі однаковий час. Тому, якщо велосипедист подолав 30 км, то птах пролетів 60 км.
Вопрос: Годинник спішить на 10 хв і зараз показує 10 год 8 хв. Котра година насправді?
Годинник відстає на 7 хв і зараз показує  16 год 55 хв. Котра година насправді?
Категория: школьный раздел
Ответы:
10 год 8 хв - 10 хв • 9 год 58 хв.

16 год 55 хв + 7 хв = 17 год 02 хв.
Вопрос: Які з даних кутів гострі, тупі, прямі, розгорнуті: ZA = 96°, ZB = 84°, ZS = 180°, ZD = 90°, ZR = 162°, ZE = 60°, ZQ = 100°, ZM = 72°?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гострі: ZB; ZE; ZM; тупі: ZA; ZR; ZQ; прямий: ZD; розгорнутий: ZS.
Вопрос: Проведіть шість прямих, що перетинаються в одній точці. Чи правильно, що серед кутів, які при цьому утворилися, є кут, градусна міра якого менша від 31°?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Візьмемо одну пряму. Інші п'ять прямих перетинають й в одній точці, утворюючи шість кутів, які в сумі дають 180е.
Якщо серед кутів, які утворилися при перетині прямих, немає кута з градусною мірою не меншою 31°, то в сумі ці шість кутів дадуть не менше, ніж 6 * 31° = 186°. А це суперечить побудові.
Вопрос: У чотирьох стаканах вміщується стільки ж молока, як і в банці. У стакані та банці вміщується разом 1 кг 200 г молока. Скільки грамів молока вміщується у стакані?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У стакані та банці вміщується стільки ж молока, як і в п'яти стаканах.
Тоді в одному стакані міститься 1200 г ; 5 = 240 г молока.
Вопрос: 1.    Какой из следующих показателей является основным при оценке риска?
- вероятность;
 (*ответ к тесту*) среднеквадратическое отклонение;
- value at risk (VAR).
2.    К простым методам оценки инвестиционных проектов относят расчет следующих показателей:
- индекс рентабельности проекта
 (*ответ к тесту*) простая норма прибыли
- чистая настоящая стоимость
 (*ответ к тесту*) срок окупаемости вложений
- внутренняя норма доходности
3.     К сложным методам оценки инвестиционных проектов относят расчет следующих показателей:
 (*ответ к тесту*) индекс рентабельности проекта
- простая норма прибыли
 (*ответ к тесту*) чистая настоящая стоимость
- срок окупаемости вложений
 (*ответ к тесту*) внутренняя норма доходности
4.    Банкротство предприятия происходит, если инвестиционный риск проявляется, как:
- экологический
- систематический
 (*ответ к тесту*) катастрофический
- критический
- политический
- допустимый
5.    Систематический (рыночный) риск характеризуется следующими признаками:
- вызывается частными событиями для отдельных предприятий
 (*ответ к тесту*) не может быть устранен диверсификацией
- может быть уменьшен диверсификацией вложений
- инвестор не может повлиять на факторы его возникновения при выборе объектов инвестирования
6.     Специфический риск характеризуется следующими признаками:
- не может быть уменьшен диверсификацией и эффективным управлением инвестиционным портфелем
- определяется внешними событиями, воздействующими на рынок в целом
7.    Проекты, которые могут быть приняты к исполнению одновременно, называются:
- альтернативными
- комплиментарными (взаимодополняющими )
 (*ответ к тесту*) независимыми
- замещающими
8.    Показатели оценки эффективности инвестиционных проектов, основанные на временной оценке денег называются:
 (*ответ к тесту*) сложными (динамическими или интегральными)
- простыми (статическими)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Довжина сухопутного кордону України з Росією, Білоруссю та Молдовою становить 4232 км. Знайдіть довжину кордону України з кожною з цих держав, якщо довжина кордону з Росією і Білоруссю дорівнює 3038 км, а з Росією і Молдовою — 3257 км.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  4232 - 3038 = 1194 (км) — довжина сухопутного кордону з Молдовою.
2) 3257 - 1194 = 2063 (км) — довжина сухопутного кордону з Росією.
3) 3038 - 2063 ^ 975 (км) — довжина сухопутного кордону з Білоруссю. 
Відповідь. Довжина сухопутного кордону України з Білоруссю — 975 км, з Росією — 2063 км, з Молдовою — 1194 км.
Вопрос: Равлик удень піднімається вгору по жердині на З м, а вночі з'їжджає по ній на 2 м вниз. На який день він добереться до вершини жердини, довжина якої дорівнює 20 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За один день і одну ніч Равлик піднімається на 3 м - 2 м = 1 м. За 17 днів і 17 ночей він підніметься на 17 м. На вісімнадцятий день Равлик досягне вершини жердини: 17 м + 3 м = 20 м.
Вопрос: Обчисліть периметр п'ятикутника, сторони якого дорівнюють 2 см, 4 см, 5 cm 5 mm, 6 см, 7 cm.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Р=2см + 4см + 5см5мм + 6см + 7см=24см5мм.
Вопрос: Обчисліть периметр шестикутника, три сторони якого дорівнюють по 8 см, а три інші — по 10 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Р  =  3-8см+310см = 24см + 30см=54см.
Вопрос: Одна із сторін чотирикутника дорівнює 8 см, друга сторона у 3 рази більша за першу, а третя — на 7 см менша від другої і на 9 см більша за четверту. Обчисліть периметр чотирикутника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 3 * 8 = 24 (см) — довжина другої сторони.
2) 24 - 7 = 17 (см) — довжина третьої сторони.
3)  17-9 = 8 (см) — довжина четвертої сторони.
4) 8 + 24 + 17 + 8 = 57 (см) — периметр чотирикутника. 
Відповідь. Периметр чотирикутника — 57 см.
Вопрос: Сторони п'ятикутника пронумерували. Перша сторона дорівнює 4 см, а кожна наступна сторона на 2 см довша за попередню. Обчисліть периметр п'ятикутника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 4 + 2 = 6 (см) — довжина другої сторони.
2) 6 + 2 = 8 (см) — довжина третьої сторони. 
3)8 + 2 = 10 (см) — довжина четвертої сторони.
4)  10 + 2 = 12 (см) — довжина п'ятої сторони.
5) 4 + 6 + 8 + 10 + 12 = 40 (см) — периметр п'ятикутника. 
Відповідь. Периметр п'ятикутника — 40 см.
Вопрос: 1) Скільки діагоналей1 можна провести з однієї вершини: а) п'ятикутника; б) дев'ятикутника; в) п-кутника, де п > З?
2) Скільки всього діагоналей можна провести: а) у п'ятикутнику; б) у дев'ятикутнику; в) у п-кут-нику, де п > З?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) а) 3 однієї вершини п'ятикутника можна провести 2 діагоналі.
6) 3 однієї вершини дев'ятикутника можна провести 6 діагоналей, в) 3 однієї вершини n-кутника можна провести (п - 3) діагоналі.
2) В п-кутнику з однієї вершини можна провести (л - 3) діагоналі. Врахувавши, що вершин п і кожна діагональ рахується двічі, отримуємо, що всього в ті-кутнику можна провести п(п - 3): 2 діагоналей.
а) П'ятикутник: 5-(5-3):2 = 5-2:2=10:2 = 5 діагоналей;
б) дев'ятикутник: 9 * (9 - 3): 2 = 9 * 6 : 2 = 54 : 2 = 27 діагоналей;
в) n-кутник: п(п — 3): 2 діагоналей.
Вопрос: Як, використовуючи шаблон кута, градусна міра якого дорівнює 13°, побудувати кут, градусна міра якого дорівнює 2°?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Погрібно 14 разів відкласти за допомогою шаблона 13°. Отримаємо: 14- 13° =182°= 180° + 2°.
Вопрос: Як побудувати кут, градусна міра якого 1°, використовуючи шаблон кута, градусна міра якого дорівнює: 1) 19°; 2) 7°?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Потрібно 19 разів відкласти за допомогою шаблона 19°. Отримаємо: 19- 19° =361°= 360°+1°.
2) Потрібно 13 разів відкласти за допомогою шаблона 7°. Отримаємо: 13-7° = 91° = 90°+ 1°.
Вопрос: Порівняйте:
1)  3986 г   і   4 кг;              3) 60 см   і   602 мм;
2)  6 м   і   712 см;               4) 999 кг   і   10 ц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 3986 г < 4 кг = 4000 г;       2) 6 м = 600 см < 712 см;
3) 60 см = 600 мм < 602 ми;     4) 999 кг < 10 ц = 1000 кг.
Вопрос: 1.    Период окупаемости - это:
- инвестиционный цикл
- срок реализации проекта
(*ответ к тесту*) период, когда затраты сравняются с доходом
2.    Коэффициент дисконтирования применяется для
- расчета увеличения прибыли
 (*ответ к тесту*) приведения будущих поступлений к начальной стоимости инвестирования
- расчета величины налогов
3.    В инвестиционной сфере бизнес-план разрабатывается с целью
 (*ответ к тесту*) обоснования возможности реализации инвестиционного проекта
- рекламы
- прогнозирования производства
4.    Индекс рентабельности инвестиций успешного проекта должен быть
- равен 0
 (*ответ к тесту*) больше 1,0
- меньше 1,0
5.     Чистая текущая стоимость успешного проекта должна быть
 (*ответ к тесту*) больше 0
- равна 0
- меньше 0
6.     Внутренняя норма доходности инвестиционного проекта
- зависит от ставки дисконтирования
- не зависит от ставки дисконтирования
 (*ответ к тесту*) равна ставке дисконтирования, при которой чистая текущая стоимость – 0.
7.    Участие государства в проекте
 (*ответ к тесту*) повышает его инвестиционную привлекательность
- снижает его инвестиционную привлекательность
- ограничивается лицензированием
8.    Основные параметры, определяющие величину чистой текущей стоимости проекта:
 (*ответ к тесту*) ставка дисконтирования
- срок окупаемости
- доходность проекта
 (*ответ к тесту*) чистый денежный поток
- стоимость заемных источников финансирования
9.    Период времени, в течение которого инвестиции будут возвращены за счет доходов, полученных от реализации инвестиционного проекта, называется ....
Правильные варианты ответа: сроком окупаемости; 
10.    Как называется система организаций и фирм, осуществляющих весь объем строительно-монтажных работ, необходимых для ввода производственных мощностей и основных фондов в эксплуатацию?
- порядком финансирования капитальных вложений;
 (*ответ к тесту*) строительным комплексом;
- капитальным строительством;
- инвестиционным комплексом.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Найвища вершина Кримських гір — гора Роман-Кош має висоту 1545 м. Вона на 477 м нижча від карпатської гори Піп-Іван Чорногорський, яка на 86 м вища за гору Піп-Іван Мармароськии. Яка висота найвищої гори України Говерли, якщо вона на 125 м вища за гору Піп-Іван Мармароськии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 1545 + 477 = 2022 (м) — висота гори Піп-Іван Чорногорський.
2) 2022 - 86 = 1936 (м) — висота гори Піп-Іван Мармароський.
3)  1936 + 125 = 2061 (м) — висота гори Говерла. 
Відповідь. Висота гори Говерла — 2061 м.
Вопрос: Лимони однакової маси продають поштучно. Маса кожного лимона, виражена в грамах, є натуральним числом. Купили більше 2, але менше 7 лимонів. Маса всієї покупки становить 850 г. Яка маса одного лимона
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могли купити 3, 4, 5 або 6 лимонів. Оскільки маса лимонів однакова і виражається натуральним числом, то частка від ділення 860 на 3, 4, 5 або 6 має бути натуральним числом. Це можливо тільки у випадку ділення 860 на 5. Тому маса лимона становить 850 г: 5 = 170 г. Відповідь. Один лимон важать 170 г.
Вопрос: На трьох кущах розквітло 15 троянд. Коли на одному з цих кущів розпустилися ще 3 троянди, то на всіх кущах троянд стало порівну. Скільки троянд було на кожному кущі спочатку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 16 + 3 = 18 (тр.) — розквітло на всіх кущах.
2)  18 : 3 = 6 (тр.) — розквітло на кожному з кущів.
3) 6 — 3 = 3 (тр.) — було на одному а кущів. 
Відповідь. На кущах було біб троянд та 3 троянди.
Вопрос: Знайдіть периметр трикутника із сторонами 16 см, 22 см і 28 см.
 Знайдіть периметр трикутника із сторонами 14 см, 17 см і 17 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Р = 16 см + 22 CM + 28 cm = 66 cm. 
P= 14 cm + 17 cm + 17 CM = 48 cm.
Вопрос: Нарисуйте довільний трикутник, виміряйте його сторони та кути, обчисліть периметр і суму кутів цього трикутника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
AB = 4 CM, BC = 3 cm 6 mm, AC = 3 cm, ZA = 60°, ZC = 74°, ZB = 46°. P=4cm + 3cm6mm + 3cm=10cm6 mm. ZA + ZB + ZC = 60° + 46° + 74° = 180°.
Вопрос: Одна сторона трикутника дорівнює 24 см, друга сторона на 18 см більша за першу, а третя у 2 рази менша від другої. Знайдіть периметр трикутника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 24 + 18 = 42 (cm) — довжина другої сторони.
2) 42 : 2 = 21 (см) — довжина третьої сторони.
3) 24 + 42 + 21 = 87 (см) — периметр трикутника. 
Відповідь. Периметр трикутника — 87 см.
Вопрос: Одна сторона трикутника дорівнює 12 см, друга сторона у 3 рази більша за першу, а третя на 8 см менша від другої. Знайдіть периметр трикутника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 3 * 12 = 36 (см) — довжина другої сторони.   
2)  36 - 8 = 28 (см) —довжина третьої сторони.
3)  12 + 36 + 28 = 76 (см) — периметр трикутника. 
Відповідь. Периметр трикутника — 76 см.
Вопрос: 1) Знайдіть периметр рівнобедреного трикутника, основа якого дорівнює 13 см, а бічна сторона — 8 см. 2) Периметр рівнобедреного трикутника дорівнює 39 см, а основа — 15 см. Знайдіть бічні сторони трикутника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)Р-2*8см+ 13см= 16см+ 13см=29см; 
2)Р=а + 2с;2с = Р-а;с = (Р-а):2.
с = (39 см - 15 см) : 2 = 24 см : 2 = 12 см.
Вопрос: Периметр рівнобедреного трикутника дорівнює 28 см, а бічна сторона — 10 см. Знайдіть основу трикутника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
P=a + 2c;a=P-2c.
a = 28 cm - 2 • 10 CM = 28 cm - 20 CM = 8 cm.
Вопрос: Периметр трикутника дорівнює р см, одна сторона — 22 см, друга сторона — 6 см. Складіть вираз для знаходження третьої сторони. Обчисліть довжину третьої сторони, якщо р = 72, b = 26.
Категория: школьный раздел
Ответы:
p = a + Ь + c; a = 22 cm;
 с=р-22см-Ь.
Якщо р = 72 cm, Ь = 26 CM, то c = 72 - 22 - 26 = 24 (cm).
Вопрос: 1.    В чем заключается специфика кругооборота строительной продукции как товара? 
- в перемещении из сферы обращения в сферу производства;
- в перемещении из сферы производства в сферу обращения;
 (*ответ к тесту*) в замещении этих сфер. 
2.    При каком способе строительства возведение объекта осуществляется собственными силами?
 (*ответ к тесту*) при хозяйственном;
- при подрядном;
- «под ключ»;
- при централизованном. 
3.    Если строительство ведется силами заказчика, то такой способ строительства называется:
- подрядным
 (*ответ к тесту*) хозяйственным
4.    Если договор подряда на строительство заключается заказчиком с одним подрядчиком, который координирует строительство, то такой договор называется
- государственный контракт
 (*ответ к тесту*) генеральный договор подряда
- субподрядный договор
- предварительный договор (протокол о намерениях)
5.    Если строительство осуществляется за счет бюджетных ассигнований, то между государственным заказчиком и подрядчиком заключается следующий договор:
- простой договор подряда
- генеральный договор подряда
 (*ответ к тесту*) государственный контракт
- предварительный договор (протокол о намерениях)
6.    Что называется «тендером»?
- комплект документации, характеризующий предмет торгов и коммерческие условия;
- комитет, созданный из независимых высококвалифицированных специалистов;
 (*ответ к тесту*) процедура проведения торгов. 
7.    Система финансирования инвестиционных проектов включает:
 (*ответ к тесту*) источники финансирования
- источники кредитования
 (*ответ к тесту*) организационные формы финансирования
- субъекты финансирования
8.    Акционирование как метод финансирования инвестиций используется:
- для реализации небольших реальных инвестиционных проектов, а также для финансирования инвестиций
- для всех форм и видов инвестирования
 (*ответ к тесту*) для реализации крупномасштабных реальных инвестиций при отраслевой или региональной диверсификации инвестиционной деятельности
9.    На размер мобилизации (иммобилизации) внутренних ресурсов в строительстве влияют:
 (*ответ к тесту*) изменение кредиторской задолженности в строительстве
- размер ассигнований, выделяемых стройке за счет бюджетных средств
- увеличение (уменьшение) размера банковских кредитов
 (*ответ к тесту*) увеличение (уменьшение) остатков оборотных средств в строительстве
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Периметр трикутника дорівнює 97 см, одна сторона — а см, друга сторона — b см. Складіть вираз для знаходження третьої сторони. Обчисліть довжину третьої сторони, якщо а = 32, b = 26.
Категория: школьный раздел
Ответы:
p = a + 6 + c; p = 97 cm; 
c = 97 cm - a - b.
Якщо оа=32 CM, Ь = 26 cm, то с = 97 - 32 - 26 = 39 (cm).
Вопрос: Михайлик  виконував  домашнє завдання з математики з 16 год 48 хв до 17 год 16 хв, а Дмитрик — із 17 год 53 хв до 18 год 20 хв. Хто з хлопчиків довше виконував завдання та на скільки хвилин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 17 год 16 хв - 16 год 48 хв = 28 хв — виконував домашнє завдання Михайлик.
2)  18 год 20 хв - 17 год 53 хв = 27 хв — виконував домашнє завдання Дмитрик.
3) 28 хв — 27 хв = 1 хв — довше виконував домашнє завдання Михайлик. 
Відповідь. Михайлик виконував домашнє завдання на 1 хв довше.
Вопрос: Кожен учень гімназії вивчає принаймні одну з двох іноземних мов. Англійську мову вивчають 328 учнів, французьку мову — 246 учнів, а англійську та французьку одночасно — 109 учнів. Скільки всього учнів навчається в гімназії?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 328 - 109 = 219 (уч.) — вивчають тільки англійську мову.
2) 246 - 109 = 137 (уч.) — вивчають тільки французьку мову.
3) 219 + 137 + 109 = 465 (уч.) — навчаються у гімназії.
Відповідь. 465 учнів навчаються у гімназії.
Вопрос: 1.  Кожна сторона трикутника дорівнює  12 см. Як називають такий трикутник? Чому дорівнює його периметр?
2.  Периметр рівнобедреного  трикутника дорівнює 32 см, а одна з його сторін — 12 см. Знайдіть довжини двох інших сторін трикутника. Скільки розв'язків має задача?
3.  Знайдіть сторону рівностороннього трикутника, якщо вона менша від його периметра на 10 см.
4.  Обчисліть значення у за формулою у = х • х + 12, якщо: 1) х = 1; 2) х = 10.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Рівносторонній трикутник. Р = 3 * 12 см = 36 см.

2) Можливі два випадки.
1) Основа дорівнює 12 см. Тоді бічна сторона дорівнює
Ь = (32 см - 12 см) : 2 = 20 см : 2 = 10 см.
1) Бічна сторона дорівнює 12 см. Тоді основа дорівнює
а = 32 см - 2 * 12 см = 32 см - 24 см = 8 см.

3) 3*=10 +х;
2   х=1О;
х = 10 : 2;
х=5.
Отже, сторона трикутника — 5 см.

4) 1) у = 1   1 + 12 = 1 + 12 = 13;           
2) у = 10 • 10 + 12 = 100 + 12 = 112.
Вопрос: Обчисліть периметр:
1)  прямокутника, сторони якого дорівнюють 42 см і 23 см;
2)  квадрата із стороною 8 дм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) P= 2 * 42 cm + 2 * 23 cm = 84 cm + 46 cm = 130 cm = 1 м ЗО см. 
2)Р=4-8дм = 32дм.
Вопрос: Знайдіть периметр прямокутника, сторони якого дорівнюють 13 мм і 17 мм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Р= 2 • 13 мм + 2 * 17 мм = 26 мм + 34мм = 60мм = 6 см
Вопрос: Довжина однієї із сторін прямокутника дорівнює 14 см, що на 5 см більше за довжину другої сторони. Знайдіть периметр прямокутника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  14-5 = 9 (см) — довжина другої сторони.
2) 2 - (14 + 9) = 2 * 23 = 46 (см) — периметр прямокутника. 
Відповідь. Периметр прямокутника — 46 см.
Вопрос: Периметр прямокутника дорівнює 34 см, а одна із його сторін — 12 см. Знайдіть довжину сусідньої сторони прямокутника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Р=2-(а + Ь);
34 = 2 * (а + 12);
а + 12 = 34 : 2; а + 12 = 17;                          
а= 17- 12; а = 5.                                          
Інша сторона прямокутника — 5 см.
Вопрос: Одна сторона прямокутника дорівнює 8 см, а сусідня — у 4 рази більша. Знайдіть периметр прямокутника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 4 * 8 = 32 (см) — довжина сусідньої сторони.
2) 2   (8 + 32) = 2 * 40 = 80 (см) — периметр прямокутника. 
Відповідь. Периметр прямокутника — 80 см.
Вопрос: Квадрат зі стороною 12 см і прямокутник, одна із сторін якого дорівнює 8 см, мають рівні периметри. Знайдіть невідому сторону прямокутника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Периметр квадрата дорівнює 4 - 12 см - 48 см. Тому, враховуючи, що периметр прямокутника зі сторонами а см і 8 см дорівнює 48 см, можна записати:
2 *  (а + 8) = 48; а + 8 = 24; а = 24 - 8; а = 16. 
Інша сторона прямокутника — 16 см.
Вопрос: 1.    Для какой формы инвестиционной деятельности характерно наличие повышенных рисков, компенсируемых получением части предпринимательского дохода?
- инвестиционное кредитование;
- корпоративное проектное финансирование;
 (*ответ к тесту*) банковское проектное финансирование. 
2.    Какая черта неразрывно связана с инвестиционным кредитованием?
 (*ответ к тесту*) повышенный риск;
- повышенный уровень процентных ставок;
- долгосрочный характер; 
- краткосрочный характер.
3.    Что включает в себя пакет кредитных документов?
 (*ответ к тесту*) кредитный договор с приложениями;
 (*ответ к тесту*) документы по обеспечению;
 (*ответ к тесту*) специфические документы согласно целевому назначению и виду ссуды;
- платежно-расчетные документы;
- заявку на получение кредита.
4.    Какое из понятий является наиболее широким?
 (*ответ к тесту*) залог;
- заклад;
- ипотека; 
5.    Лизинговые платежы включаются в...
- стоимость оборудования
- себестоимость продукции лизингодателя
- стоимость выпускаемой на оборудовании продукции
 (*ответ к тесту*) себестоимость продукции лизингополучателя
6.     По истечению срока аренды лизингополучатель может...
 (*ответ к тесту*) вернуть оборудование
 (*ответ к тесту*) продлить срок аренды
- сдать оборудование другому пользователю
 (*ответ к тесту*) выкупить оборудование
- продлить оборудование
7.    Финансовый лизинг характеризуется тем, что срок, на который передается лизинговое имущество во временное пользование, приближается по продолжительности к сроку...
- поставки оборудования к лизингополучателю
 (*ответ к тесту*) эксплуатации оборудования
- лизинговых платежей
 (*ответ к тесту*) амортизации всей стоимости имущества
8.    Что из перечисленных объектов не относится к объектам лизинга в соответствии с Законом о лизинге РФ...
- здания
- автомобили
 (*ответ к тесту*) земельные участки
- оборудование
- речные судна
- товарно-материальные ценности
 (*ответ к тесту*) природные ресурсы
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Прямокутник, сусідні сторони якого дорівнюють 42 см і 14 см, та квадрат мають рівні периметри. Знайдіть сторону квадрата.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Периметр прямокутника дорівнює Р = 2* (42 см + 14 см) = 2 *  56см = = 112 см. 
Отже, сторона квадрата з таким самим периметром дорівнює: а = Р. 4;а= 112 см: 4 = 28 см.
Вопрос: З куска дроту зробили модель п'ятикутника (рис. 137). Які з моделей перелічених фігур, довжини сторін яких, виражені в сантиметрах, є натуральними числами, можна зробити з цього куска дроту: 1) квадрат; 2) п'ятикутник, усі сторони якого рівні; 3) рівносторонній трикутник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Периметр даного п'ятикутника Р=2см + 4см + 6см + 5см + Зсм=20 см.
1) Можна зробити, оскільки тоді сторона квадрата 20 см : 4 = 5 см виражається натуральним числом.
2)  Можна зробити, оскільки тоді сторона п'ятикутника, усі сторони якого рівні, 20 см : 5 = 6 см виражається натуральним числом.
3)  Неможливо зробити, оскільки тоді сторона рівностороннього трикутника 20 см : 3 не виражається натуральним числом.
Вопрос: Прямокутник ABCD розрізали на квадрати так, як показано на рисунку 138. Сторона найменшого квадрата дорівнює 4 см. Знайдіть довжини сторін прямокутника ABCD.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сторона великого квадрата дорівнює 3 * 4 см = 12 см. 
Тому сторона AD дорівнює 2 * 12 см + 4 см = 24 см + 4 см = 28 см.
Сторона середнього квадрата дорівнює AD : 4 = 28 см : 4 = 7 см. 
Тому сторона АВ дорівнює 7 см + 12 см = 19 см. Отже, АВ = CD = 19 см, AD * ВС = 28 см.
Вопрос: Нарисуйте прямокутник, сусідні сторони якого дорівнюють 3 см і 6 см. Розбийте його на три рівні прямокутники. Обчисліть периметр кожного з утворених прямокутників. Скільки розв'язків має задача?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Задача має два розв'язки.
1) Якщо на три частини поділити прямокутник по прямій АВ, то периметр утвореного прямокутника МВСР дорівнює 2 * (1 см + 6 см) = = 2- 7 см = 14 см.
2) Якщо на три частини поділити прямокутник по прямій AD, то периметр утвореного ирямокутника АВМР дорівнює 2 * (2 см + З см) = = 2 * 5см = 10см.
Вопрос: Чи є серед прямокутників з периметром 12 см такий, що його можна розбити на два рівних квадрати? У разі позитивної відповіді виконайте рисунок та обчисліть периметр кожного з утворених квадратів.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можна. Приклад на рисунку. 
Сторони прямокутника — 2 см і 4 см. 
Периметр кожного з квадратів Р=4-2см = 8см.
Вопрос: У крамниці є лимони, апельсини та мандарини, загальна маса яких дорівнює 740 кг. Якби продали 55 кг лимонів, 36 кг апельсинів и 34 кг мандаринів, то маси лимонів, апельсинів і мандаринів, що залишилися, виявилися б рівними. Скільки кілограмів фруктів кожного виду є в крамниці?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 740 - (55 + 36 + 34) = 615 (кг) — овочів залишилося б.
2) 615 : 3 = 205 (кг) — овочів кожного сорту залишилося б.
3) 205 + 55 = 260 (кг) — лимонів є у крамниці.
4) 205 + 36 = 241 (кг) — апельсинів є у крамниці.
5) 205 + 34 - 239 (кг) — мандаринів є у крамниці.
Відповідь. У крамниці є 260 кг лимонів, 241 кг апельсинів і 239 кг мандаринів.
Вопрос: 1) Один із доданків збільшили на 19. Як треба змінити другий доданок, щоб сума не змінилася?
2)  Від'ємник зменшили на 47. Як треба змінити зменшуване, щоб різниця не змінилася?
3)  Зменшуване збільшили на 26. Як треба змінити від'ємник, щоб різниця не змінилася?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Потрібно зменшити на 19;          
2) зменшити на 47;
3) збільшити на 26.
Вопрос: Як за допомогою п'ятилітрового бідона й трилітрової банки набрати на березі річки 4 л води?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Набираємо 3 л води у 3-літрову банку, виливаємо її у 5-літровий бідон, знову набираємо З л води у 3-літрову банку і доливаємо 2 л у 5-літровий бідон, а у 3-літровій банці залишається 1 л води. Виливаємо усю воду з бідона, наливаємо у бідон 1 л води, що залишився у банці. Набираємо 3 л води у банку, виливаємо її у бідон. Маємо у бідоні 4 л води.
Вопрос: Одна сторона прямокутника дорівнює 8 см, а сусідня — на 7 см більша. Чому дорівнює периметр прямокутника? 
А) 15 см         Б) ЗО см        В) 23 см        Г) 46 см
Категория: школьный раздел
Ответы:
о = 8 см, 6 = 8 см + 7 см = 15 см. Р = 2 * (о + 6); Р = 2   (8 см + 15 см) =
= 2 • 23 см = 46 см.
Відповідь. Г).
Вопрос: На виконання домашнього завдання учень витратив 2 год 15 хв. При цьому завдання з української мови і математики він виконував по 40 хв, завдання з історії — 25 хв, а решту часу — завдання з англійської мови. Скільки часу зайняло виконання домашнього завдання з англійської мови?
А) 40 хв         Б) 35 хв         В) 25 хв         Г) ЗО хв
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 40 хв + 40 хв + 25 хв = 1 год 45 хв — учень виконував завдання з української мови, математики й історії.
2) 2 год 15 хв — 1 год 45 хв = ЗО хв — учень виконував завдання з англійської мови. Відповідь. Г).
Вопрос: 1.    По закону "О лизинге" стороны договора лизинга не могут совмещать обязанности:
 (*ответ к тесту*) лизингодателя и лизингополучателя
 (*ответ к тесту*) поставщика предмета лизинга и лизингодателя
- кредитора и лизингополучателя
 (*ответ к тесту*) кредитора и лизингодателя
2.    Чем характеризуется этап раннего роста
- высокая потребность в финансовых средствах
 (*ответ к тесту*) небольшие финансовые средства
- производится рыночная оценка продукции
- незначительный прирост капитала
3.    Назовите 3 основных критерия выбора ценных бумаг при инвестировании.
 (*ответ к тесту*) доходность;
- инфляция;
 (*ответ к тесту*) риск;
- объем рынка;
 (*ответ к тесту*) ликвидность.
4.    Что происходит с курсом ценной бумаги при увеличении рыночных процентных ставок?
- увеличивается;
 (*ответ к тесту*) уменьшается;
- остается без изменения.
5.    Какому из приведенных показателей эффективности реальных инвестиций эквивалентна полная доходность ценной бумаги?
- NPV;
- PI;
- PP;
 (*ответ к тесту*) IRR.
6.    На каких исходных предпосылках базируется технический анализ?
 (*ответ к тесту*) изменение цен обладает инерцией;
- предприятие имеет внутреннюю стоимость;
 (*ответ к тесту*) модели изменения цен повторяются;
- внутренняя стоимость может быть определена путем анализа данных о деятельности эмитента;
 (*ответ к тесту*) вся информация содержится в рыночной цене.
7.    Каков главный инструмент оценки инвестиционной привлекательности ценных бумаг фундаментальным аналитиком?
- осциллятор инерции;
- индекс относительной силы;
- доход на акцию (EPS);
 (*ответ к тесту*) отношение цены к доходу на акцию (P/E);
- индикатор схождения/расхождения (MACD).
8.    С какой целью проводится диверсификация портфеля ценных бумаг?
- для увеличения дохода;
- для повышения ликвидности вложений;
 (*ответ к тесту*) для снижения риска.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Квадрат зі стороною 12 см і прямокутник, одна із сторін якого дорівнює 10 см, мають рівні периметри. Чому дорівнює невідома сторона прямокутника? 
А) 8 см          Б) 26 см        В) 2 см         Г) 14 см
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 4 * 12 = 48 (см) — периметр квадрата, який дорівнює периметру прямокутника.
2) 48 : 2 = 24 (см) — сума сусідніх сторін прямокутника.
3) 24 - 10 = 14 (см) — інша сторона прямокутника. 
Відповідь. Г)
Вопрос: Клас, у якому ЗО учнів, прийшов на екскурсію до музею. Вхідний квиток для одного учня коштує а грн, а за супровід групи екскурсоводом треба заплатити додатково 50 грн. Укажіть формулу для обчислення загальної вартості b екскурсії.
А) Ь = а + 50                     В) Ь = ЗО (а + 50)
Б) Ь = 30а +50                 Г) Ь = 50а + ЗО
Категория: школьный раздел
Ответы:
ЗО учнів заплатять 30а грн, а з екскурсоводом — (30а + 50) грн. 
Відповідь. Б).
Вопрос: Визначте вид трикутника, дві сторони якого дорівнюють 8 см і 12 см, а периметр — 28 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Третя сторона дорівнює 28 см - (8 см + 12 см) = 28 см - 20 см = 8 см.
Отже, трикутник рівнобедрений з основою 12 см і бічними сторонами по 8 см.
Вопрос: Знайдіть периметр квадрата, якщо він більший за його сторону на 18 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
18 см : 3 = 6 см.
ответ 6 см
Вопрос: Готуючись до школи, Буратіно купив 34 зошити по 12 сольдо і 18 зошитів по 16 сольдо. Скільки сольдо заплатив Буратіно за всі зошити?
Категория: школьный раздел
Ответы:
34 * 12 + 18   16 = 408 + 288 = 696 (с.) — заплатив Буратіно за всі зошити.
Вопрос: Кіт Матроскін продав 42 л молока по 96 к. за літр і 16 кг сиру по 2 грн за кілограм. Скільки грошей отримав Матроскін за свій товар?
Категория: школьный раздел
Ответы:
42-96+16   200 = 4032 + 3200 = 7232 (коп.) — отримав кіт Матроскін за свій товар.
Або: кіт Матроскін отримав 72 грн 32 коп. за свій товар.
Вопрос: Вирушивши в похід, Барвінок 14 год плив річкою на човні зі швидкістю 8 км/год і йшов пішки 23 год зі швидкістю 4 км/год. Який шлях, річкою чи суходолом, він подолав більший і на скільки кілометрів?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  14 • 8 = 112 (км) — проплив на човні.  
2) 23 * 4 = 96 (км) — пройшов пішки.
 3) 112 - 96 = 16 (км) — більше проплив на човні. 
Відповідь. Барвінок проплив на човні на 16 км більше, ніж пройшов пішки.
Вопрос: Івасик-Телесик плив на моторному човні 5 год річкою зі швидкістю 27 км/год і 7 год озером зі швидкістю 21 км/год. Який шлях, річкою чи озером, був довшим і на скільки кілометрів?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 5 * 27 = 135 (км) — плив на човні річкою.
2)  7 *  21 = 147 (км) — плив на човні озером.
3)  147 - 135 = 12 (км) — більше проплив озером.
Відповідь. Івасик-Телесик проплив на човні озером на 12 км більше, ніж проплив річкою.
Вопрос: До школи завезли апельсини, мандарини та лимони. Апельсинів було 94 кг, що в 7 разів менше, ніж мандаринів, і на 16 кг більше, ніж лимонів. Скільки всього кілограмів фруктів було завезено до школи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 94 * 7 = 658 (кг) — завезли мандаринів.
2) 94 - 16 = 78 (кг) — завезли лимонів.
3) 94 + 658 + 78 = 830 (кг) — завезли усіх овочів. 
Відповідь. До школи завезли 830 кг усіх овочів.
Вопрос: Школі виділили 8000 грн на покупку телевізора, фотоапарата і DVD-програвача. Фотоапарат коштує 984 грн, що в 4 рази менше, ніж коштує телевізор, і на 1488 грн менше, ніж DVD-програвач. Чи вистачить виділених грошей на покупку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 984 * 4 = 3936 (грн) — коштує телевізор.
2) 984 + 1488 = 2472 (грн) — коштує DVD-програвач.
3) 984 + 3936 + 2472 = 7392 (грн) — коштує вся техніка.
4) 8000 - 7392 = 608 (грн) — ще залишиться. 
Відповідь Грошей вистачить. Ще й залишиться 608 грн.
Вопрос: 1.    Какая стратегия управления инвестиционным горизонтом требует наибольшей квалификации от инвестора?
- краткосрочного акцента;
- долгосрочного акцента;
 (*ответ к тесту*) процентных ожиданий;
- равномерного распределения вложений;
- «штанги».
2.     В какие из перечисленных ценных бумаг коммерческие банки не имеют права вкладывать свои денежные средства?
- акции;
- облигации;
- депозитные сертификаты;
 (*ответ к тесту*) сберегательные сертификаты;
- опционы.
3.    Какая лицензия требуется банку для осуществления вложений в ценные бумаги?
- профессионального участника рынка ценных бумаг;
- инвестиционной компании;
 (*ответ к тесту*) никакая.
4.    Какой вид деятельности на рынке ценных бумаг коммерческий банк не может осуществлять даже на основании лицензии?
- дилерскую;
- брокерскую;
- депозитарную;
- клиринговую;
 (*ответ к тесту*) деятельность биржи.
5.    Возвратный поток денежных средств от владения облигациями включает в себя:
- амортизационные отчисления
- дивиденды
 (*ответ к тесту*) проценты
 (*ответ к тесту*) стоимость на момент погашения
6.     Возвратный денежный поток от использования акций включает в себя:
- часть чистой прибыли
 (*ответ к тесту*) дивиденды
- амортизационные отчисления
 (*ответ к тесту*) цена продажи
7.    Если внутренняя стоимость акции превышает текущий рыночный курс, то такая акция считается:
- переоцененной
- правильно оцененной
 (*ответ к тесту*) недооцененной
8.     Если внутренняя реальная стоимость акции меньше текущего рыночного курса, то такая акция считается:
- правильно оцененной
- недооцененной
(*ответ к тесту*) переоцененной
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: З одного порту в інший одночасно відійшли теплохід і катер. Швидкість теплохода дорівнює 28 км/год, а швидкість катера — 36 км/год. Якою буде відстань між ними через 5 год після початку руху?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 36 - 28 = 8 (км/год) — різниця швидкостей катера і теплохода. 
2) 8 • 5 = 40 (км) — відстань між ними через 5 год. 
Відповідь. Відстань між катером і теплоходом через 5 год становитиме 40 км.
Вопрос: З одного села в одному напрямі вирушили одночасно два велосипедисти. Один із них їхав зі швидкістю 12 км/год, а другий — зі швидкістю 9 км/год. Якою буде відстань між ними через 6 год після початку руху?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 12 - 9 = 3 (км/год) —різниця швидкостей велосипедистів.
2) 3   6 = 18 (км) — відстань між ними через 6 год.                          
Відповідь. Відстань між велосипедистами через 6 год становитиме 18 км.
Вопрос: З однієї станції в протилежних напрямах одночасно відійшли два поїзди. Один із них рухався зі швидкістю 64 км/год, а другий — зі швидкістю 57 км/год. Якою буде відстань між ними через 9 год після початку руху?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 64 + 67 = 121 (км/год) — швидкість віддалення поїздів   
2) 121   9= 1089 (км) — відстань між ними через 9 год.      
Відповідь. Відстань між поїздами через 9 год становитиме 1089 км.
Вопрос: 3 одного міста в протилежних напрямах виїхали одночасно два автомобілі. Швидкість одного з них дорівнювала 74 км/год, що на 8 км/год більше, ніж швидкість другого. Якою буде відстань між ними через 7 год після початку руху?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 74 - 8 = 66 (км/год) — швидкість другого автомобіля.
2) 66 + 74 = 140 (км/год) — швидкість віддалення автомобілів один від одного.
3)  140 * 7 = 980 (км) — відстань між ними через 9 год.
Відповідь. Відстань між автомобілями через 7 год становитиме 980 км.
Вопрос: Із міст Конотоп і Сміла одночасно назустріч один одному виїхали велосипедист і легковий автомобіль. Велосипедист їхав зі швидкістю 11 км/год, а автомобіль — у 7 разів швидше. Знайдіть відстань між цими містами, якщо велосипедист і автомобіль зустрілися через 4 год після початку руху.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 11 * 7 = 77 (км/год) — швидкість автомобіля.
2)  11 + 77= 88 (км/год) — швидкість зближення велосипедиста й автомобіля.
3) 4 - 88 = 352 (км) — відстань між містами. 
Відповідь. Відстань між містами становить 352 км.
Вопрос: Із двох селищ одночасно назустріч один одному вирушили велосипедист і пішохід. Пішохід рухався зі швидкістю 3 км/год, що в 4 рази менше від швидкості велосипедиста. Знайдіть відстань між селищами, якщо велосипедист і пішохід зустрілися через 3 год після початку руху.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 3 * 4 = 12 (км/год) — швидкість велосипедиста.
2)  12 + 3 = 15 (км/год) — швидкість зближення пішохода та велосипедиста.
3) 3 • 15 = 45 (км) -— відстань між селищами. 
Відповідь. Відстань між селищами становить 45 км.
Вопрос: Як зміниться добуток двох натуральних чисел, якщо:
1)  один із множників збільшити у 8 разів;
2)  один із множників зменшити в 5 разів;
3)  кожний із множників збільшити в 6 разів;
4)  один множник збільшити в 13 разів, а другий — у 40 разів;
5)  один множник збільшити у 12 разів, а другий зменшити в 3 рази?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Збільшиться у 8 разів;                    2) зменшиться в 5 разів;
3) збільшиться у 6 - 6 = 36 разів;     4) збільшиться у 13 * 40 = 520 раз; 
5) збільшиться у 12 : 3 = 4 рази.
Вопрос: Із двох хуторів, відстань між якими дорівнює З км, вийшли одночасно назустріч один одному два пішоходи. Один із них рухався зі швидкістю 5 км/год, а другий — зі швидкістю 4 км/год. Якою буде відстань між пішоходами через 2 год після початку руху?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 5 * 2 = 10 (км) — пройде перший пішохід.
2) 4 * 2 = 8 (км) — пройде другий пішохід.
3)  10 + 8 - 3 = 15 (км) — відстань між ними через 2 год. 
Примітка. Від суми відстаней ми повинні відняти відстань між двома хуторами.
Відповідь. Відстань між пішоходами через 2 год становитиме 15 км.
Вопрос: По двору бігали кошенята та курчата. Вони разом мали 14 голів і 38 ніг. Скільки кошенят і скільки курчат бігало по двору?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Якби у кошенят і курчат було по 2 ноги, то у 14 тваринок було б 28 ніг. Але у кошенят 4 ноги, тому кількість кошенят дорівнюватиме (38 - 28): 2 = 10 : 2 = 5. А отже, курчат — 14 - 5 = 9.
Відповідь. По дворі бігали 9 курчат і 5 кошенят.
Вопрос: У першому ящику на 14 кг апельсинів менше, ніж у другому, і на 18 кг більше, ніж у третьому. Скільки кілограмів апельсинів міститься в усіх трьох ящиках разом, якщо в другому ящику їх 44 кг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 44 - 14 = ЗО (кг) — апельсинів у першому ящику.
2) ЗО - 18 = 12 (кг) — апельсинів у третьому ящику.
3) 30 + 44 + 12 = 86 (кг) — апельсинів всього. 
Відповідь. У трьох ящиках — 86 кг апельсинів.