nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Акціонерне товариство  «Смачного»  продало в суботу 46 коробок цукерок, а в неділю - 62 такі коробки. У неділю було продано на 120 кг цукерок більше, ніж у суботу. Скільки кілограмів цукерок було продано в суботу і скільки - у неділю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 62 - 46 = 16 (кор.) - більше продали в неділю.
2) 120 : 16 = 7,5 (кг) - цукерок в одній коробці.
3) 46 • 7,5 = 345 (кг) - цукерок продали в суботу.
4) 62 • 7,5 = 465 (кг) - цукерок продали в неділю. 
Відповідь. 345 кг цукерок продали в суботу, 465 кг - у неділю.
Вопрос: Коза-дереза зібрала з поля площею 2,3 га по 400 ц капусти з гектара. Скільки автомобілів вантажопідйомністю 3,5 т їй треба замовити для перевезення врожаю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 2,3 • 400 = 920 (ц) = 92 (т) - капусти зібрала Коза-дереза.
2) 92 : 3,5 = 26 (1 ост,) - приблизна кількість автомобілів. 
Відповідь. Потрібно 27 автомобілів, щоб перевезти весь урожай.
Вопрос: Барвінок засіяв поле прямокутної форми пшеницею. Довжина поля дорівнювала 37,5 м, що в 1,5 раза більше за його ширину. Скільки центнерів пшениці зібрав Барвінок з усього поля, якщо з кожного ара він зібрав 42,8 ц? Запишіть отриману відповідь у тоннах, центнерах і кілограмах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 37,5 : 1,5 = 25 (м) - ширина поля.
2) 37,5 • 25 = 937,5 (м2) - площа поля. 
937,5 м2 = 9,375 а.
3) 42,8 • 9,375 = 401,25 (ц) - пшениці зібрав Барвінок із всього поля. 
Відповідь. Барвінок зібрав 401,25 ц пшениці з усього поля.
Вопрос: Михайлик купив 6 тістечок і отримав 12,8 гри здачі. Для покупки 9 тістечок Михайлику не вистачило 8,8 грн. Скільки коштує одне тістечко?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

При покупці 6 тістечок отримали 12,8 грн здачі, а для покупки 9 тістечок не вистачило 8,8 грн.
Отже, 3 тістечка коштують 12,8 грн + 8,8 грн = 21,6 грн. Тоді 1 тістечко коштує 21,6 грн : 3 = 7,2 грн. 
Відповідь. Ціна одного тістечка - 7,2 грн.
Вопрос: Чіп може з'їсти 360 тістечок за 18 хв, а Дейл ту саму кількість тістечок - за 12 хв. За скільки хвилин Чіп і Дейл зможуть з'їсти ці тістечка разом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 360 : 18 = 20 (т.) - за 1 хв з'їдає Чіп.
2) 360 : 12 = 30 (т.) - за 1 хв з'їдає Дейл.
3) 20 + 30 = 50 (т.) - за 1 хв з'їдають Чіп і Дейл разом.
4) 360 : 50 = 7,2 (хв) - потрібно їм, щоб з'їсти 360 тістечок. 
7,2 хв = 7 хв 12 с
Відповідь. Чіп і Дейл разом з'їдять 360 тістечок за 7 хв 12 с
Вопрос: Идея об относительном и ограниченном характере человеческих знаний приписывается 
Гераклиту 
Изучение Вселенной осуществляется исходя из постулата, что законы, открытые 
на Земле, действуют во всей Вселенной 
Информационные системы - это системы 
связи и системы хранения и обработки данных 
Информация обладает такими характеристиками, как 
селективность и упорядоченность 
Исторически первая научная картина мира включала в себя 
геоцентрическую систему мира, космологическую модель и атомистическую теорию 
К живому веществу Земли относятся 
растения, животные, грибы 
К. Поппер писал о единстве нескольких миров 
мира физических явлений, мира субъективных состояний сознания субъекта и мира объективного содержания явления 
Квазар – это 
космический объект (не звездa), являющийся источником радиоизлучения 
Квантовая теория утверждает, что частицы в атоме – это 
четырехмерные динамические структуры в пространстве-времени 
Кибернетический подход в познании – вариант системного подхода, для которого в качестве условия принимается то, что в некоторых системах познание 
системы можно свести к анализу связей между входными воздействиями и выходными сигналами 
Климат Земли определяется в основном 
наличием атмосферы 
Космология – это 
учение о Вселенной как целом 
Космология как наука появилась в результате эволюции 
астрономии 
Литосфера – это 
часть мантии вместе с земной корой 
Макромир – это часть материального мира, 
в котором живет и действует человек 
Макромиру присущи два вида взаимодействий 
гравитационные и электромагнитные слабые
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Котигорошко може нарубати 300 м3 дров за 3 хв, а Івасик-Телесик ту саму кількість дров - за 6 хв. За скільки хвилин вони разом можуть нарубати стільки дров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 300 : 3 = 100 (м3) -дров нарубає Котигорошко за 1 хв.
2) 300 : 6 = 50 (м3) - дров нарубає Івасик-Телесик за 1 хв.
3) 100 + 50 = 150 (м3) - дров нарубають обоє друзів за 1 хв.
4) 300 : 150 = 2 (хв) - нарубають Котигорошко і Івасик-Телесик усі дрова. 
Відповідь. Разом Котигорошко і Івасик-Телесик нарубають усі дрова за 2 хв.
Вопрос: Два насоси одночасно викачували воду з басейну. Один насос за хвилину викачував 200 л, а другий - 140 л. Скільки часу працювали насоси і скільки води викачав кожний із них, якщо перший насос викачав на 210 л більше, ніж другий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 200 - 140 = 60 (л) - більше викачував води другий насос за 1 хв.
2) 210 : 30 = 3,5 (хв) - працювали насоси. 
3) 3,5 • 200 = 700 (л) - викачав один насос. 
4) 3,5 • 140 = 490 (л) - викачав другий насос.
Відповідь. Насоси разом працювали 3,5 хв. Перший насос викачав 700 л води, а другий насос - 490 л.
Вопрос: Маса цеберка з водою дорівнює 12,5 кг. Коли з цеберка вилили половину води, то маса цеберка з водою стала дорівнювати 7 кг. Яка маса порожнього цеберка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 12,5 - 7 = 5,5 (кг) - маса половини води.
2) 5,5 • 2 = 11 (кг) - маса всієї води.
3) 12,5 - 11 = 1,5 (кг) - маса порожнього цеберка. 
Відповідь. Маса порожнього цеберка - 1,5 кг.
Вопрос: У принцеси Моди було 30 платтів і 24 маскарадних костюми, на пошиття яких витратили 163,5 м тканини. На кожне плаття витратили на 0,5 м тканини більше, ніж на кожний костюм. Скільки тканини витратили на одне плаття і скільки - на один костюм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай на один костюм витратили х м тканини. Тоді на одне плаття витратили (x + 0,5) м тканини. Всього витратили 163,5 м тканини. Складаємо рівняння: 
24x + 30(x + 0,5) = 163,5; 
24x + 30x + 15 = 163,5; 
54x = 163,5 - 15;
54x = 148,5; 
х = 148,5 : 54; 
х = 2,75. 
Отже, на пошиття 1 костюма витратили 2,75 м тканини, а на пошиття 1 плаття - 2,75 м + 0,5 м = 3,25 м. 
Відповідь. На пошиття 1 костюма витратили 2,75 м тканини, а на пошиття 1 плаття - 3,25 м.
Вопрос: У коморі було 15 ящиків і 12 кошиків, у яких зберігалося 576 кг яблук, причому в кожному ящику було на 6 кг яблук більше, ніж у кожному копійку. Скільки кілограмів яблук було в кожному ящику і скільки - у кожному кошику?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай в одному кошику було х кг яблук, тоді в одному ящику було (x + 6) кг яблук. Всього було 576 кг яблук. 
Складаємо рівняння:
12x + 15(x + 6) = 576; 
12x + 15x + 90 = 576;
27x = 576 - 90; 
27x = 486; 
x = 486 : 27;
x = 18.
Отже, в одному кошику було 18 кг яблук, а в одному ящику - 18 кг + 6 кг = 24 кг.
Відповідь. В кожному ящику було 18 кг яблук, а в кожному кошику - 18 кг.
Вопрос: На сніданок Вінні-Пух з'їв 7,5 кг меду, на обід - в 1,2 раза більше, ніж на сніданок, а на вечерю - 0,8 того, що з'їв на обід. Скільки кілограмів меду з'їв за день Вінні-Пух?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 7,5 • 1,2 = 9 (кг) - меду з'їв Вінні-Пух на обід.
2) 9 • 0,8 = 7,2 (кг) - меду з'їв Вінні-Пух на вечерю.
3) 7,5 + 9 + 7,2 = 23,7 (кг) - меду з'їв Вінні-Пух за день. 
Відповідь. Вінні-Пух за день з'їв 23,7 кг меду.
Вопрос: 1) Автомобіль долає відстань між двома містами за 3,6 год, якщо рухається зі швидкістю 62,5 км/год. З якою швидкістю він має рухатись, щоб подолати цю відстань за 3 год?
2) Поїзд проходить відстань між двома станціями за 4,2 год, рухаючись зі швидкістю 54 км/год. За який час він пройде цю відстань, якщо рухатиметься зі швидкістю 63 км/год?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1. 1) 62,5 • 3,6 = 225 (км) - відстань між містами.
2) 225 : 3 = 75 (км/год) - має їхати автомобіль.
Відповідь. Автомобіль має їхати зі швидкістю 75 км/год, щоб подолати відстань між містами за 3 год.
2. 1) 54 • 4,2 = 226,8 (км) - відстань між станціями.
2) 226,8 : 63 = 3,6 (год) - буде їхати поїзд.
Відповідь. Поїзд буде їхати 3,6 год зі швидкістю 63 км/год.
Вопрос: Із двох станцій назустріч один одному одночасно вирушили два поїзди. Один поїзд проходить 14,7 км за кожні 1/4 год, а другий - 22,4 км за 1/3 год. Через скільки годин після початку руху відстань між поїздами становитиме 37,8 км, якщо відстань між станціями дорівнює 138,6 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 14,7 • 4 = 58,8 (км/год) - швидкість першого поїзда.
2) 22,4 • 3 = 67,2 (км/год) - швидкість другого поїзда.
3) 58,8 + 67,2 = 126 (км/год) - швидкість зближення поїздів.
4) 138,6 - 37,8 = 100,8 (км) - проїдуть поїзди, не зустрівшись.
5) 138,6 + 37,8 = 176,4 (км) - проїдуть поїзди після зустрічі.
6) 100,8 : 126 = 0,8 (год) - до зустрічі поїздів відстань буде 37,8 км.
7) 176,4 : 126 = 1,4 (год) - після зустрічі поїздів відстань буде 37,8 км. 
Відповідь. Через 0,8 год або 1,4 год відстань між поїздами становитиме 37,8 км.
Вопрос: З одного пункту в одному напрямі одночасно вирушили два пішоходи. Перший пішохід іде зі швидкістю 5,2 км/год, а другий - 4,3 км/год. Якою буде відстань між ними через 4 год після початку руху?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 5,2 - 4,3 = 0,9 (км/год) - швидкість віддалення першого пішохода.
2) 0,9 • 4 = 3,6 (км) - відстань між пішоходами через 4 год. 
Відповідь. Через 4 год відстань між пішоходами становитиме 3,6 км.
Вопрос: З одного пункту в одному напрямі одночасно вирушили автомобіль і автобус. Автомобіль рухався зі швидкістю 72 км/год, а автобус - зі швидкістю 64 км/год. Через скільки годин після початку руху відстань між автомобілем і автобусом становила 52 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 72 - 64 = 8 (км/год) - швидкість віддалення автомобіля від автобуса.
2) 52 : 8 = 6,5 (год) - відстань між ними становитиме 52 км. 
Відповідь. Через 6,5 год відстань між автомобілем і автобусом становитиме 52 км.

1) 72 - 64 = 8 (км/год) - швидкість віддалення автомобіля від автобуса.
2) 52 : 8 = 6,5 (год) - відстань між ними становитиме 52 км. 
Відповідь. Через 6,5 год відстань між автомобілем і автобусом становитиме 52 км.
Вопрос: Мегамир – это часть материального мира, 
в которой познание доступно астрономическим исследованиям 
Микромир – это часть материального мира, 
в которой возможно познание только путем инструментального наблюдения 
На сегодняшний день общепринятой моделью Вселенной является модель однородной 
изотропной, горячей, расширяющейся Вселенной 
Наука – это 
форма общественного сознания, направленная на разработку и систематизацию объективных знаний о действительности 
Научные методы познания делятся на две группы: 
эмпирические и теоретические 
Начало естествознания было заложено 
античной натурфилософией 
Новые знания в своей эволюции 
всегда учитывают старые знания 
Нуклеиновые кислоты ДНК и РНК ответственны за 
хранение и передачу генетической информации 
Основателем античного атомизма является 
Демокрит 
Основоположником учения о наследственности является 
Грегор Мендель 
Отрицательная обратная связь 
делает систему устойчивой 
Патент - документ, удостоверяющий 
государственное признание технического или технологического решения изобретением 
Перенос взаимодействия в электромагнитных полях осуществляется 
фотонами 
Планетарная модель атома была предложена лауреатом Нобелевской премии 
Эрнестом Резерфордом 
Познаваемый мир условно делится на несколько структурных уровней 
Мега-, макро- и микромир 
Поля, существующие в атоме, делятся на несколько типов 
гравитационные, электромагнитные и слабые, сильные 
После Большого Взрыва вещество во Вселенной возникло через __ лет. 
10 тыс.
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: З одного пункту в одному напрямі одночасно вирушили два вершники. Через 2 год після початку руху відстань між ними була 3 км. Швидкість одного з вершників дорівнює 8,2 км/год. Знайдіть швидкість другого вершника. Скільки розв'язків має задача?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 3 : 2 = 1,5 (км/год) - швидкість віддалення одного вершника від іншого.
Можливі два варіанти: 
а) швидкість вершника, що їде з більшою швидкістю, дорівнює 8,2 км/год; 
б) швидкість вершника, що їде з меншою швидкістю, дорівнює 8,2 км/год.
2) а) 8,2 - 1,5 = 6,7 (км/год) - швидкість другого вершника; 
б) 8,2 + 1,5 = 9,7 (км/год) - швидкість другого вершника. 
Відповідь. Швидкість другого вершника 6,7 км/год і 9,7 км/год.
Вопрос: З одного пункту в протилежних напрямах одночасно виїхали автомобіль і автобус. Швидкість автомобіля дорівнює 72 км/год, а швидкість автобуса в 1,2 раза менша від швидкості автомобіля. Якою буде відстань між автомобілем і автобусом через 3 год 15 хв після початку руху?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 72 : 1,2 = 60 (км/год) - швидкість автобуса.
2) 72 + 60 = 132 (км/год) - швидкість віддалення автомобіля й автобуса.
З год 15 хв = 3,25 год.
3) 132 - 3,25 = 429 (км) - відстань між ними через 3,25 год. 
Відповідь. Через 3 год 15 хв відстань між автомобілем й автобусом становитиме 429 км.
Вопрос: З одного пункту в протилежних напрямах одночасно вийшли два пішоходи. Швидкість одного з них 7 дорівнює 4,2 км/год, що становить 7/6 швидкості другого. Через скільки годин після початку руху відстань між пішоходами дорівнюватиме 11,7 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 4,2 : 7 • 6 = 3,6 (км/год) - швидкість другого пішохода.
2) 4,2 + 3,6 = 7,8 (км/год) - швидкість віддалення пішоходів.
3) 11,7 : 7,8 = 1,5 (год) - відстань між ними буде 11,7 км. 
Відповідь. Через 1,5 год відстань між пішоходами становитиме 11,7 км.
Вопрос: Від однієї станції в протилежних напрямах одночасно відійшли два поїзди. Через 2 год 45 хв після початку руху відстань між поїздами дорівнювала 330 км. Швидкість одного з поїздів становила 56 км/год. Знайдіть швидкість другого поїзда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

2 год 45 хв = 2,75 год.
1) 330 : 2,75 = 120 (км/год) - швидкість віддалення поїздів.
2) 120 - 56 = 64 (км/год) - швидкість другого поїзда. 
Відповідь. Швидкість другого поїзда - 64 км/год.
Вопрос: Із двох пунктів, відстань між якими дорівнює 84 км, в одному напрямі виїхали одночасно два автомобілі зі швидкостями 68,4 км/год і 57,9 км/год. Автомобіль з меншою швидкістю рухався попереду. Через скільки годин після початку руху один автомобіль наздогнав другий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 68,4 - 57,9 = 10,5 (км/год) - швидкість зближення автомобілів.
2) 84 : 10,5 = 8 (год) - другий автомобіль наздожене першого. 
Відповідь. Через 8 год другий автомобіль наздожене першого.
Вопрос: Із двох пунктів в одному напрямі вийшли одночасно два туристи. Турист, який рухався зі швидкістю 4,8 км/год, наздогнав туриста, який рухався зі швидкістю 4,2 км/год, через 2,5 год після початку руху. Знайдіть відстань між пунктами, з яких вийшли туристи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 4,8 - 4,2 = 0,6 (км/год) - швидкість зближення пішоходів.
2) 0,6 • 2,5 = 1,5 (км) - відстань між пунктами. 
Відповідь. Відстань між пунктами - 1,5 км.
Вопрос: Із двох пунктів в одному напрямі одночасно виїхали велосипедист і мотоцикліст. Мотоцикліст, який їхав зі швидкістю 76,2 км/год, наздогнав велосипедиста, який їхав зі швидкістю 9,8 км/год, через 3,5 год після початку руху. Знайдіть відстань між велосипедистом і мотоциклістом до початку руху.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 76,2 - 9,8 = 66,4 (км/год) - швидкість зближення мотоцикліста до велосипедиста. 
2) 66,4 • 3,5 = 232,4 (км) - відстань між мотоциклістом і велосипедистом на початку руху. 
Відповідь. Відстань між мотоциклістом і велосипедистом на початку руху становила 232,4 км.
Вопрос: Із двох пунктів, відстань між якими дорівнює 189 км, виїхали одночасно в одному напрямі вантажний і легковий автомобілі. Вантажний автомобіль їхав зі швидкістю 48 км/год, і через 7 год після початку руху його наздогнав легковий автомобіль. З якою швидкістю їхав легковий автомобіль?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 189 : 7 = 27 (км/год) - швидкість наближення легкового автомобіля до вантажного.
2) 48 + 27 = 75 (км/год) - швидкість легкового автомобіля. 
Відповідь. Швидкість легкового автомобіля - 75 км/год.
Вопрос: Із двох пунктів, відстань між якими дорівнює 111 км, одночасно в одному напрямі виїхали мотоцикліст і вершник. Мотоцикліст їхав зі швидкістю 82 км/год і наздогнав вершника через 1,5 год після початку руху. Знайдіть швидкість вершника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 111 : 1,5 = 74 (км/год) - швидкість наближення мотоцикліста до вершника. 
2) 82 - 74 = 8 (км/год) - швидкість вершника.
Відповідь. Швидкість вершника - 8 км/год.
Вопрос: О 10 год з пункту А виїхав вантажний автомобіль зі швидкістю 42,4 км/год. 0 13 год 30 хв із цього ж пункту в тому самому напрямі виїхав мотоцикліст зі швидкістю 78,5 км/год. Якою буде відстань між ними о 15 год 30 хв? о 18 год?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

13 год 30 хв - 10 год = 3 год 30 хв = 3,5 год. 
1) 3,5 • 42,4 = 148,4 (км) - відстань між автомобілем і мотоциклістом о 13 год 30 хв.
2) 78,5 - 42,4 = 36,1 (км/год) - швидкість наближення мотоцикліста до автомобіля. 
15 год 30 хв - 13 год 30 хв = 2 год. 
3) 2 • 36,1 = 72,2 (км) - зменшиться відстань між ними за 2 год. 
4) 148,4 - 72,2 = 76,2 (км) - відстань між мотоциклістом і автомобілеві о 15 год 30 хв. 
18 год - 13 год 30 хв = 4 год 30 хв = 4,5 год.
5) 4,5 • 36,1 = 162,45 (км) - зменшиться відстань між ними за 4,5 год. 
4) 162,5 - 148,4 = 14,05 (км) - відстань між мотоциклістом і автомобілем о 18 год.
Відповідь. Відстань між мотоциклістом і автомобілем о 15 год 30 хв становитиме 76,2 км, а о 18 год - 14,05 км.
Вопрос: После Большого Взрыва Земля образовалась через __ млрд. лет. 
29 
После Большого Взрыва Солнечная система образовалась через __ лет. 
15 млрд. 
При системном подходе в познании 
объект познания представляется системой элементов с рассмотрением их связей, обеспечивающих его целостность 
Рационализм - течение в познании, признающее 
приоритет разума над чувствами, способными обманывать человека 
Релятивистская физика – это физика, в которой рассматриваемые эффекты 
проявляются при скоростях, сравнимых со скоростью света 
Решение главнейших проблем человечества возможно путем 
развития современных технологий и супертехнологий 
Сверхпроводник – материал, 
электрическое сопротивление которого может приближаться к нулю 
Сильные взаимодействия между частицами проявляются в 
ядре атома 
Современная биология утверждает, что наследственная информация содержится на __ уровне 
макромолекулярном 
Современные результаты познания мира позволяют говорить о том, что мир 
реален, случаен и непредсказуем, детерминирован 
Согласно современному варианту планетарной модели атома 
электрон намного меньше ядра 
Социализация знаний - это 
процесс усвоения новых знаний обществом в целом 
Стандарт приемлемости новых знаний - норма уровня знаний 
определяемая уже достигнутым уровнем культуры 
Статистические методы 
не дают однозначных и полностью достоверных предсказаний, но являются единственно возможными при исследовании массовых явлений 
Стратегические знания - это знания 
передаваемые через социокультурный опыт человечества 
Строение клетки живого вещества имеет сходство с 
планетарной системой 
Структурно-функциональный подход в познании предполагает познание объекта путем 
анализа его структурных элементов и их собственных взаимосвязанных функций 
Тектоника - геологическая наука о строении и эволюции 
земной коры 

Теория как правило описывает 
идеализированную реальность 
Технологические парки занимаются 
научными исследованиями и внедрением их результатов 
Убеждение, что окружающий мир подвластен рациональному анализу 
свидетельствует о недооценке сложности мироздания 
Устойчивость климата определяется саморегуляцией содержания 
углекислого газа в атмосфере Земли 
Устойчивость климата определяется саморегуляцией содержания углекислого газа в атмосфере Земли, в зависимости от ее температуры, ___ содержание углекислого газа. 
чем ниже температура, тем выше 
Устойчивыми частицами в атомах являются 
электрон, протон, нейтрон и фотон 
Ф.Бэкон утверждал, что важнейшая задача науки 
покорение природы 
Ядро и электроны занимают 
ничтожную часть объема атома
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Теплохід пройшов 237 км проти течії річки за 6 год. Який шлях він пройде в стоячій воді за 8 год, якщо швидкість течії дорівнює 1,5 км/год?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 237 : 6 = 39,5 (км/год) - швидкість теплохода проти течії.
2) 39,5 + 1,5 = 41 км (км/год) - швидкість теплохода у стоячій воді.
3) 41 • 8 = 328 (км) - пройде теплохід у стоячій воді за 8 год. 
Відповідь. У стоячій воді за 8 год теплохід пройде 328 км.
Вопрос: Катер пройшов за течією річки 119 км за 3,5 год. Яку відстань він пройде за 5 год проти течії, якщо швидкість катера в стоячій воді становить 32,8 км/год?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 119 : 3,5 = 34 (км/год) - швидкість катера за течією річки.
2) 34 - 32,8 = 1 ,2 (км/год) - швидкість течії.
3) 32,8 - 1,2 = 31,6 (км/год) - швидкість катера проти течії річки.
4) 5 • 31,6 = 158 (км) - пройде катер проти течії річки за 5 год. 
Відповідь. Проти течії річки за 5 год катер пройде 158 км.
Вопрос: Швидкість теплохода за течією річки дорівнює 29,6 км/год, а проти течії - 24,8 км/год. Знайдіть швидкість течії і власну швидкість теплохода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 29,6 - 24,8 = 4,8 (км/год) - різниця швидкостей.
2) 4,8 : 2 = 2,4 (км/год) - швидкість течії річки.
3) 24,8 + 2,4 = 27,2 (км/год) - власна швидкість теплохода. 
Відповідь. Швидкість течії річки - 2,4 км/год, власна швидкість теплохода - 27,2 км/год.
Вопрос: Власна швидкість катера дорівнює 28 км/год, а швидкість течії річки - 1,8 км/год. Спочатку катер ішов 1,4 год проти течії, а потім 0,8 год за течією. Який шлях пройшов катер за весь цей час?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 28 + 1,8 = 29,8 (км/год) - швидкість катера за течією річки.
2) 28 - 1.8 = 26,2 (км/год) - швидкість катера проти течії річки.
3) 26,2 • 1,4 + 29,8 • 0,8 = 60,52 (км) - пройшов катер. 
Відповідь. Катер пройшов 60,52 км.
Вопрос: Від двох пристаней одночасно назустріч один одному вирушили два катери. Через скільки годин вони зустрінуться, якщо власна швидкість кожного катера дорівнює 24,5 км/год, відстань між пристанями - 171,5 км, а швидкість течії - 1,6 км/год? Чи є в умові задачі зайві дані?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Сума швидкості катера проти течії і швидкості катера за течією дорівнює подвоєній власній швидкості катера. 
Тому швидкість течії в умові задачі зайва.
1) 24,5 + 24,5 = 49 (км/год) - швидкість зближення катерів.
2) 171,5 : 49 = 3,5 (год) - катери зустрінуться. 
Відповідь. Катери зустрінуться через 3,5 год.
Вопрос: 1. Финансы, как экономическая категория, представляют экономические отношения по:
а) созданию денежных фондов;
б) распределению финансовых ресурсов;
в) использованию фондов денежных средств;
г)  потреблению денежных средств;
д (*ответы к тесту*)  а, б, в.
2.Финансовая деятельность государства — это осуществление им функций  по планомерному:
а) образованию денежных фондов;
б) распределению финансовых ресурсов;
в) использованию денежных фондов; 
г) финансированию и кредитованию субъектов финансовых правоотношений;
д (*ответы к тесту*)  а, б, в.
3. Финансовая деятельность осуществляется  в соответствии с принципами:
а) законности;
б) гласности;
в) федерализма;
г) плановости;
д) справедливости;
е (*ответы к тесту*)  а, б, в, г.
4. Финансовый институт, это:
а) образовательное учреждение;
б (*ответы к тесту*)  группа однородных экономических отношений, взаимосвязанных по формам и методам аккумуляции или распределения денежных средств;
в) раздел финансовой науки, где сосредоточены денежные, налоговые и правовые вопросы.
5. Какие  методы применяются при  распределении государственных денежных средств:
а) метод добровольных взносов;
б) метод финансирования;
в) налоговый метод;
г) метод кредитования;
д (*ответы к тесту*)  б, г.
6. Какие методы применяются при собирании денежных средств:
а) метод добровольных взносов;
б) метод финансирования;
в) налоговый метод;
г) метод кредитования;
д (*ответы к тесту*)  а, в.
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Від двох пристаней одночасно назустріч один одному вирушили човен і теплохід. Човен, власна швидкість якого дорівнює 10,8 км/год, рухається за течією річки, а теплохід, власна швидкість якого - 30,2 км/год, рухається проти течії. Через скільки годин вони зустрінуться, якщо відстань між пристанями дорівнює 205 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Сума швидкості теплохода проти течії і швидкості човна за течією дорівнює сумі власних швидкостей теплохода і човна.
1) 10,8 + 30,2 = 41 (км/год) - швидкість зближення теплохода і човна.
2) 205 : 41 = 5 (год) - вони зустрінуться. 
Відповідь. Теплохід і човен зустрінуться через 5 год.
Вопрос: Рибалка переправлявся через річку на човні зі швидкістю 20 м/хв. На яку відстань човен буде віднесено за течією, якщо ширина річки дорівнює 150 м, а швидкість течії - 0,2 м/с?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 150 : 20 = 7,5 (хв) - час переправлення через річку. 
7,5 хв = 450 с.
2) 0,2 • 450 = 90 (м) - буде віднесено човен. 
Відповідь. Човен буде віднесено на 90 м.
Вопрос: На спуск з гори турист витрачає 0,75 часу, який потрібен йому для підйому на цю гору. З гори він спускається за 1,2 год, а піднімається зі швидкістю 7,5 м/хв. Яка висота гори, на яку піднімається турист?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 1,2 : 75 100 = 1,6 (год) - турист піднімається на гору. 
1,6 год = 96 хв.
2) 96 • 7,5 = 750 (м) - висота гори. 
Відповідь. Висота гори - 750 м.
Вопрос: Машиніст швидкого поїзда, що рухався зі швидкістю 56 км/год, помітив, що зустрічний товарний поїзд, який рухався зі швидкістю 34 км/год, пройшов повз нього за 15 с. Яка довжина товарного поїзда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 56 + 34 = 90 (км/год) - швидкість зближення поїздів. 
90 км/год = 25 м/с.
2) 15 • 25 = 375 (м) - довжина поїзда. 
Відповідь. Довжина поїзда - 375 м.
Вопрос: Машиніст товарного поїзда, що рухався зі швидкістю 36 км/год, помітив, що зустрічний пасажирський поїзд, довжина якого 180 м, пройшов повз нього за 8 с. З якою швидкістю рухався пасажирський поїзд?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 180 : 8 = 22,5 (м/с) - швидкість зближення поїздів. 
22,5 м/с = 22,5 • 3600 : 1000 = 81 км/год.
2) 81 - 36 = 45 (км/год) - швидкість пасажирського поїзда. 
Відповідь. Швидкість пасажирського поїзда - 45 км/год.

1) 180 : 8 = 22,5 (м/с) - швидкість зближення поїздів. 
22,5 м/с = 22,5 • 3600 : 1000 = 81 км/год.
2) 81 - 36 = 45 (км/год) - швидкість пасажирського поїзда. 
Відповідь. Швидкість пасажирського поїзда - 45 км/год.
Вопрос: 0 9 год ранку Незнайко вирушив із Квіткового міста в Сонячне пішки зі швидкістю 3,6 км/год. 0 12 год ЗО хв слідом за ним на всюдиході власної конструкції виїхали Гвинтик зі Шпунтиком. Всюдихід рухався зі швидкістю 12 км/год і прибув у Сонячне місто одночасно з Незнайком. Скільки часу йшов Незнайко? Яка відстань між містами Квіткове і Сонячне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 12 год 30 хв - 9 год = 3 год 30 хв = 3,5 год - йшов Незнайко з 9 год до 12 год 30 хв.
2) 3,6 • 3,5 = 12,6 (км) - пройшов Незнайко до 12 год 30 хв.
3) 12 - 3,6 = 8,4 (км/год) - швидкість наближення всюдихідної установки до Незнайка.
4) 12,6 : 8,4 = 1,5 (год) - вони зустрінуться.
5) 1,5 + 3,5 = 5 (год) - йшов Незнайко.
6) 1,5 - 12 = 18 (км) - відстань між містами.
Відповідь. Незнайко йшов у місто Сонячне 5 год і пройшов 18 км.
Вопрос: Кіт Мурзик купив на базарі 18 кг сметани, а кіт Мурчик - 28 кг. На обід Мурзик з'їв 0,65 купленої сметани, а Мурчик - 3/7 своєї сметани. Хто з котів з'їв більше сметани і на скільки кілограмів?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 18 • 0,65 = 11,7 (кг) - сметани з'їв на обід Мурзик.
2) 28 • 3 : 7 = 12 (кг) - сметани з'їв на обід Мурчик.
3) 12 - 11,7 = 0,3 (кг) - більше з'їв кіт Мурчик. 
Відповідь. Кіт Мурчик на обід з'їв на 0,3 кг сметани більше, ніж кіт Мурзик.
Вопрос: Хлопчик-Мізинчик у чоботях-скороходах за З год подолав 1590 км. За першу годину він пройшов 15/53 цієї відстані, за другу годину - 25/57 решти. Скільки кілометрів він подолав за третю годину?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 1590 • 15 : 53 = 450 (км) - пройшов Хлопчик-Мізинчик за першу годину.
2) 1590 - 450 = 1140 (км) - пройшов Хлопчик-Мізинчик за другу і третю години.
3) 1140 • 25 : 57 = 500 (км) - пройшов Хлопчик-Мізинчик за другу годину. 
4) 1140 - 500 = 640 (км) - пройшов Хлопчик-Мізинчик за третю годину.
Відповідь. Хлопчик-Мізинчик за третю годину пройшов 640 км.
Вопрос: Було зібрано 240 кг насіння соняшнику. Скільки соняшникової олії можна отримати із зібраного насіння, якщо маса зерна становить 0,7 маси насіння соняшнику, а маса отриманої олії - 0,4 маси зерна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 240 • 0,7 = 168 (кг) - маса зерна.
2) 168 • 0,4 = 67,2 (кг) - маса олії.
Відповідь. Можна отримати 67,2 кг соняшникової олії.
Вопрос: Три велетні їли на обід куліш. Один із них з'їв 120 кг кулешу, другий - 8/15 того, що з'їв перший, а третій - 0,85 того, що з'їв другий. Скільки кілограмів кулешу з'їли велетні?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 120 • 8 : 15 = 64 (кг) - кулешу з'їв другий велетень.
2) 64 • 0,85 = 54,4 (кг) - кулешу з'їв третій велетень.
3) 120 + 64 + 54,4 = 238,4 (кг) - кулешу з'їли три велетні. 
Відповідь. Три велетні з'їли 238,4 кг кулешу.
Вопрос: 7. Какие функции свойственны финансам:
а) распределительная;
б) контрольная;
в) учетная;
г) фискальная;
д (*ответы к тесту*)  а, б, в.
8. В систему органов государственной власти органы  местного самоуправления:
а)  входят;
б) входят с особыми полномочиями;
в (*ответы к тесту*)  не водят.
9. Специальные органы государственного управления — это:
а) Минфин РФ;
б) Федеральное казначейство РФ;
в) Центральный банк РФ;
г) ФНС РФ.
д (*ответы к тесту*)  все вышеперечисленное.
10. Федеральное казначейство:
а (*ответы к тесту*)   находится в ведении Минфина РФ;
б) не находится в ведении  Минфина РФ.
 1. Предметом финансового права, являются общественные отношения по: 
а)  образованию денежных фондов;  
б)  распределению финансовых ресурсов; 
в)  использованию денежных фондов; 
г)  финансированию и кредитованию субъектов финансовых правоотношений;
д (*ответы к тесту*)  а, б, в.
2. Основным методом финансово- правового регулирования, является:  
а (*ответы к тесту*)  государственно-властные предписания; 
б) метод равенства сторон;
в) согласования;
г) распорядительный;
3. Структура  нормы финансового права состоит из следующих основных элементов:
а) действия; 
б) диспозиции; 
в) события;
г) санкции;
д) гипотезы;
е (*ответы к тесту*)  б, г, д.
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Периметр трикутника дорівнює 48 см. Довжина однієї зі сторін трикутника становить 5/16 периметра, а довжина другої - 0,64 довжини першої сторони. Знайдіть сторони трикутника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 48 • 5 : 16 = 15 (см) -довжина однієї сторони трикутника.
2) 15 • 0,64 = 9,6 (см) - довжина другої сторони трикутника.
3) 15 + 9,6 = 24,6 (см) - сума перших двох сторін трикутника.
4) 48 - 24,6 = 23,4 (см) -довжина третьої сторони трикутника. 
Відповідь. Сторони трикутника - 15 см, 9,6 см і 23,4 см.

1) 48 • 5 : 16 = 15 (см) -довжина однієї сторони трикутника.
2) 15 • 0,64 = 9,6 (см) - довжина другої сторони трикутника.
3) 15 + 9,6 = 24,6 (см) - сума перших двох сторін трикутника.
4) 48 - 24,6 = 23,4 (см) -довжина третьої сторони трикутника.
Відповідь. Сторони трикутника - 15 см, 9,6 см і 23,4 см.
Вопрос: Основа рівнобедреного трикутника дорівнює 6,5 см, а довжина бічної сторони становить 0,8 довжини основи. Обчисліть периметр трикутника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 6,5 • 0,8 = 5,2 (см) - довжина бічної сторони.
2) Р = 6,5 + 5,2 + 5,2 = 16,9 (см) - периметр трикутника. 
Відповідь. Периметр трикутника - 16,9 см.
Вопрос: Обчисліть:
1) 0,1 від суми чисел 34,56 і 7,94;
2) 5/6 від різниці чисел 42,3 і 5,4; 6
3) 0,36 від добутку чисел 12,5 і 1,6;
4) 7/12 від частки чисел 14,4 і 0,01.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 0,1 • (34,56 + 7,94) = 0,1 • 42,5 = 4,25;
2) 5/6 • (42,3 - 5,4) = 36,9 • 5 : 6 = 30,75; 
3) 0,36 • (12,5 • 1,6) = 0,36 • 20 = 7,2;
4) 7/12 • (14,4 : 0,01) = 1440 • 7 : 12 = 840.
Вопрос: Середня тривалість життя білого ведмедя - 32 роки, що становить 2/3 середньої тривалості життя носорога, 4/5 - лева і 4/25 - слона. Знайдіть середню тривалість життя носорога, лева і слона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 32 • 3 : 2 = 48 (p.) - середня тривалість життя носорога.
2) 32 • 5 : 4 = 40 (р.) - середня тривалість життя лева.
2) 32 • 25 : 4 = 200 (р.) - середня тривалість життя слона.
Відповідь. Середня тривалість життя носорога становить 48 років, лева - 40 років, слона - 200 років.
Вопрос: Барвінок зібрав у своєму саду врожай фруктів. Яблука становили 0,6 маси зібраних фруктів. Яблук сорту білий налив було 35 кг, і вони становили 7/18 маси всіх яблук. Скільки кілограмів фруктів зібрав Барвінок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 35 • 18 : 7 = 90 (кг) - яблук зібрав Барвінок.
2) 90 • 10 : 6 = 150 (кг) - фруктів зібрав Барвінок. 
Відповідь. Барвінок зібрав 150 кг фруктів.
Вопрос: Коли автомобіль проїхав 0,3, а потім ще 0,4 усього шляху, то виявилося, що він проїхав на 12 км більше за половину шляху, який треба було проїхати. Скільки кілометрів мав проїхати автомобіль?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай весь шлях, який мав проїхати автомобіль, - х км. 0,3 і 0,4 усього шляху дорівнюють 0,7x км. Ця відстань дорівнює (0,5x + 12) км. Складаємо рівняння:
0,7x = 0,5x + 12; 
0,7x - 0,5x = 12; 
0,2x = 12; 
х = 60.
Отже, автомобіль мав проїхати 60 км. 
Відповідь. Автомобіль мав проїхати 60 км.
Вопрос: У двох ящиках лежали яблука. У першому ящику лежало 22,4 кг яблук, що становило 0,35 усіх яблук. Скільки кілограмів яблук було в другому ящику?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 22,4 • 100 : 35 = 64 (кг) - яблук було у двох ящиках.
2) 64 - 22,4 = 41,6 (кг) - яблук було у другому ящику. 
Відповідь. У другому ящику було 41,6 кг яблук.
Вопрос: За день продали 3,6 ц ковбаси, що становило 0,48 її запасів. Скільки центнерів ковбаси залишилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 3,6 : 48 • 100 = 7,5 (ц) - ковбаси було.
2) 7,5 - 3,6 = 3,9 (ц) - ковбаси залишилось. 
Відповідь. Залишилось 3,9 ц ковбаси.
Вопрос: Зореліт «Срібна блискавка» вилетів із космічної станції «Star» до станції «Moon». За першу годину зореліт подолав 48,72 млн кілометрів, що становило 0,56 того, що йому залишилося пролетіти. Знайдіть відстань між станціями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 48;72 : 0,56 = 87 (млн км) - залишилось пролетіти.
2) 48,72 + 87 = 135,72 (млн км) - відстань між станціями. 
Відповідь. Відстань між станціями - 135,72 млн км.
Вопрос: Попелюшка спекла пиріжки з маком і з вишнями. Пиріжки з маком становили 5/17 їхньої загальної кількості. Скільки всього пиріжків спекла Попелюшка, якщо пиріжків з вишнями було на 28 більше, ніж з маком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 1 - 5/17 = 12/17 - становлять пиріжки з вишнями.
2) 12/17 - 5/17 = 7/17 - різниця між пиріжками з вишнями і пиріжків з маком.
3) 28 : 7 • 17 = 68 (п.) - всього спекла Попелюшка.
Відповідь. Попелюшка спекла 68 пиріжків.
Вопрос: (тест)  Наука о планировании, организации, управлении и контроле движения материальных и информационных потоков в пространстве и во времени от их первичного источника до конечного потребителя.
- Теория запасов
- Теория заказов
- Транспортная теория
 (*ответ к тесту*) - Логистика 
(тест)  Цепь, по которой проходят товарный и информационный потоки от поставщика до потребителя, выделяются следующие главные звенья: закупка и поставка материалов, сырья и полуфабрикатов; хранение продукции и сырья; производство товаров; распределение, включая отправку товаров со склада готовой продукции; потребление готовой продукции
- Логистическая цель
- Логистический фактор
 (*ответ к тесту*) - Логистическая цепь
- Логистический альянс
(тест)  Вопросы, связанные с анализом рынка поставщиков и потребителей, выработкой общей концепции распределения, размещением складов на полигоне обслуживания, выбором вида транспорта и транспортных средств, организацией транспортного процесса, решает -
- Микрологистика
 (*ответ к тесту*) - Макрологистика
- Металогистика
- Мегалогистика
(тест)  Локальные вопросы в рамках отдельных фирм и предприятий решает - 
- Металогистика
- Мегалогистика
 (*ответ к тесту*) - Микрологистика 
- Макрологистика
(тест)  Вопросы, связанные с потоками в одной, отдельно взятой системе решает - 
- Мегалогистика
- Микрологистика 
 (*ответ к тесту*) - Металогистика 
- Макрологистика
(тест)  Разработка тщательно взвешенного и обоснованного предложения, которое способствовало бы достижению наибольшей эффективности работы фирмы, повышению ее рыночной доли и получению преимуществ перед конкурентами.
- Второстепенная задача логистики
 (*ответ к тесту*) - Главная задача логистики
- Оперативная задача логистики
- Стратегическая задача логистики
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Знайдіть число:
1) 0,8 якого становить сума чисел 19,4 і 20,64;
2) 4/15 якого становить різниця чисел 7 і 4,76; 15
3) 0,42 якого становить добуток чисел 7,2 і 3,5;
4) 6/7 якого становить частка чисел 0,54 і 0,9.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) (19,4 + 20,64) : 0,8 = 40,04 : 0,8 = 50,05;
2) (7 - 4,76): 4 • 15 = 2,24 : 4 • 15 = 8,4;
3) (7,2 • 3,5) : 0,42 = 25,2 : 0,42 = 60;
4) (0,54 : 0,9) : 6 • 7 = 0,6 : 6 • 7 = 0,7.
Вопрос: Кут МОК - розгорнутий, ∟MOA = 62°, промінь ОС - бісектриса кута АОК. Обчисліть градусну міру кута СОА.
Категория: школьный раздел
Ответы:
∟MOK = 180°; ∟MOA = 62°. 
∟AOK = ∟ZMOK - ∟MOA; 
∟AOK = 180° - 62° = 118°. 
∟COA = ∟AOK : 2; 
∟COA = 118°: 2 = 59°. 
Відповідь. 59°.
Вопрос: Периметр трикутника дорівнює ЗО см, одна із його сторін - 7,4 см, а дві інші сторони дорівнюють одна одній. Знайдіть довжини рівних сторін.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 30 - 7,4 = 22,6 (см) - сума довжин двох інших сторін.
2) 22,6 : 2 = 11,3 (см) - довжини рівних сторін. 
Відповідь. Довжини рівних сторін - 11,3 см.
Вопрос: Накресліть прямокутник зі сторонами 6 см і 2 см. Побудуйте квадрат, периметр якого дорівнює периметру цього прямокутника. Обчисліть площі прямокутника і квадрата.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Рпр. = 2 • (6 + 2) = 16см;
Pкв. = 16 см; Р = 4а; а = 16 : 4 = 4 (см).
Sпp. = 6 • 2 = 12 (см2);
Sкв. = 42 = 16 (см2).
Відповідь. Площа прямокутника - 12 см2, а квадрата - 16 см2.
Вопрос: Периметр квадрата дорівнює 11,2 см. Знайдіть периметр прямокутника, площа якого дорівнює площі даного квадрата, а одна із сторін - 9,8 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 11,2 : 4 = 2,8 (см) - довжина сторони квадрата.
2) S = 2,82 = 7,84 (см2) - площа квадрата і, за умовою, площа прямокутника.
3) 7,84 : 9,8 = 0,8 (см) - довжина іншої сторони прямокутника.
4) Р = 2 • (9,8 + 0,8) = 21,2 (см) - периметр прямокутника. 
Відповідь. Периметр прямокутника - 21,2 см.
Вопрос: Довжина прямокутника дорівнює 45 см. На скільки квадратних сантиметрів зменшиться площа цього прямокутника, якщо його ширина зменшиться на 4 см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай ширина прямокутника - х см, тоді ширина прямокутника після зменшення - (х - 4) см. 
Тоді площа прямокутника до зменшення ширини - 45х см2, а після зменшення - 45(х - 4) см2. Різниця цих площ дорівнює: 
45х - 45(х - 4) = 45 • 4 = 180 (см2). Отже, площа зменшиться на 180 см2 при зменшенні ширини на 4 см. 
Відповідь. Зменшиться на 180 см2.
Вопрос: Ребро одного куба в 3 рази більше за ребро другого. У скільки разів об'єм першого куба більший за об'єм другого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай ребро другого куба дорівнює а. Тоді V2 = а3; V1 = (3а)3 = 27а3. 
V2 : V1 = 27а3 : а3 = 27. Отже, об'єм першого куба у 27 разів більший від об'єму другого куба. 
Відповідь. У 27 разів.
Вопрос: Об'єм прямокутного паралелепіпеда дорівнює 320 см3. Кожний вимір цього паралелепіпеда зменшили у 2 рази. Знайдіть об'єм утвореного паралелепіпеда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай ребра першого паралелепіпеда а, b, с Тоді його об'єм V = abc. 
При зменшенні кожного виміру цього паралелепіпеда у 2 рази отримали новий паралелепіпед 
з вимірами а1 = а : 2, b1 = b : 2, с1 = с : 2. 
Його об'єм дорівнює: V1 = a1b1c1 = (а : 2) • (b : 2) • (с : 2) = аbс : 8 = V : 8. 
Отже, об'єм утвореного паралелепіпеда дорівнює 320 : 8 = 40 (см3). 
Відповідь. Об'єм утвореного паралелепіпеда - 40 см3.
Вопрос: Довжина прямокутного паралелепіпеда дорівнює 12 см, ширина - 5 см, висота - 9 см. На скільки збільшиться об'єм паралелепіпеда, якщо кожний його вимір збільшити на 1 см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) V1 = 12 • 5 • 9 = 540 (см3) - об'єм початкового паралелепіпеда.
2) V2 = 13 • 6 • 10 = 780 (см3) - об'єм утвореного паралелепіпеда.
3) 780 - 540 = 240 (см3) - більший об'єм утвореного паралелепіпеда. 
Відповідь. Об'єм утвореного паралелепіпеда збільшиться на 240 см3.
Вопрос: Довжина прямокутного паралелепіпеда дорівнює 36 см, ширина становить 5/9 його довжини. Обчисліть об'єм паралелепіпеда, якщо його ширина становить 5/4 висоти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 36 • 5 : 9 = 20 (см) - ширина паралелепіпеда.
2) 20 • 4 : 5 = 16 (см) - висота паралелепіпеда.
3) V = 36 • 20 • 16 = 11520 (см3) - об'єм паралелепіпеда. 
Відповідь. Об'єм паралелепіпеда - 11520 см3
Вопрос: (тест)  Функции связанные с непосредственным управлением движением материальных ценностей в сфере снабжения, производства и распределения
 (*ответ к тесту*) - Оперативные
- Координационные
- Тактические 
- Стратегические
(тест)  Функции направленные на выявление и анализ потребностей в материальных ресурсах различных фаз и частей производства; анализ рынков, на которых действует предприятие, и прогнозирование развития потенциальных рынков; обработка данных, касающихся заказов и потребностей клиентуры
- Оперативные
 (*ответ к тесту*) - Координационные
- Тактические 
- Стратегические
(тест)  Область действий логистической системы обычно охватывает организацию хранения готовой продукции, отправляемой с предприятия, и ее транспортировку
- 2 стадия развития логистики
 (*ответ к тесту*) - 1 стадия развития логистики
- 3 стадия развития логистики
- 4 стадия развития логистики
(тест)  Контроль системы логистики распространяется на следующие функции: обслуживание заказчика, обработка заказов, хранение готовой продукции на предприятии, управление запасами готовой продукции, перспективное планирование работы системы логистики.
- 1 стадия развития логистики
 (*ответ к тесту*) - 2 стадия развития логистики
- 3 стадия развития логистики
- 4 стадия развития логистики
(тест)  Контроль  логистических операций от закупки сырья до обслуживания конечного потребителя продукции.
- 1 стадия развития логистики
- 2 стадия развития логистики
- 4 стадия развития логистики
 (*ответ к тесту*) - 3 стадия развития логистики
(тест)  Компании интегрирующие процессы планирования и контроля операций логистики с операциями маркетинга, сбыта, производства и финансов.
- 1 стадия развития логистики
- 2 стадия развития логистики
 (*ответ к тесту*) - 4 стадия логистики
- 3 стадия развития логистики
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Ширина прямокутного паралелепіпеда дорівнює 42 см, що становить 7/15 його довжини, а висота становить 5/9 довжини. Знайдіть об'єм паралелепіпеда і виразіть його в кубічних дециметрах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 42 : 7 • 15 = 90 (см) - довжина паралелепіпеда.
2) 90 • 5 : 9 = 50 (см) - висота паралелепіпеда.
3) V = 90 • 42 • 50 = 189000 (см3) = 189 (дм3) - об'єм паралелепіпеда. 
Відповідь. Об'єм паралелепіпеда - 189 дм3.
Вопрос: Прямолінійна ділянка шосе проходить через села Вишневе, Яблуневе і Грушеве. Відстань між селами Вишневе і Яблуневе дорівнює 3,2 км, що в 1,5 раза менше, ніж відстань між селами Яблуневе і Грушеве. Знайдіть відстань між селами Вишневе і Грушеве. Скільки розв'язків має задача?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

І випадок. Розміщення сіл: Вишневе - Яблуневе - Грушеве.
1) 3,2 • 1,5 = 4,8 (км) - відстань між Яблуневим і Грушевим.
2) 3,2 + 4,8 = 8 (км) - відстань між Вишневим і Грушевим. 
II випадок. Розміщення сіл: Яблуневе - Вишневе - Грушеве.
1) 3,2 • 1,5 = 4,8 (км) - відстань між Яблуневим і Грушевим.
2) 4,8 - 3,2 = 1,6 (км) - відстань між Вишневим і Грушевим. 
Відповідь. Відстань між Вишневим і Грушевим дорівнює 4,8 км 1,6 км.
Вопрос: У басейн, що має форму прямокутного паралелепіпеда, щосекунди наливається 0,8 л води. Водночас через другу трубу з нього щосекунди виливається 0,75 л. Довжина басейну дорівнює 4,05 м, ширина - 120 см, глибина - 75 см. За скільки годин наповниться басейн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 0,8 - 0,75 = 0,05 (л) - води щосекунди вливається у басейн. 
4,05 м = 40,5 дм; 120 см = 12 дм; 75 см = 7,5 дм, 1 л = 1 дм3.
2) V = 40,5 • 12 • 7,5 = 3645 (дм3) - об'єм басейна.
3) 3645 : 0,05 = 72900 (с) - наповниться басейн. 
72900 : 3600= 20,25 год.
Відповідь. Басейн наповниться за 20,25 год.
Вопрос: У двох мішках було 82,3 кг яблук, причому в одному мішку було на 7,9 кг яблук більше, ніж у другому. Скільки кілограмів яблук було в кожному мішку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай в одному мішку міститься х кг яблук, тоді у другому мішку - (х - 7,9) кг. Всього є 82,3 кг яблук. Складаємо рівняння:
х + х - 7,9 = 82,3;
2х = 82,3 + 7,9;
2x = 90,2;
x = 90,2 : 2;
x = 45,1.
Отже, в першому мішку було 45,1 кг яблук, а в другому - 45,1 кг - 7,9 кг = 37,2 кг яблук. 
Відповідь. У першому мішку було 45,1 кг яблук, у другому - 37,2 кг яблук.
Вопрос: За 2 год турист пройшов 9,6 км, причому за першу годину він пройшов на 1,2 км менше, ніж за другу. Знайдіть, яку відстань проходив турист за кожну годину.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай турист за першу годину пройшов х км, тоді за другу годину він пройшов (х + 1,2) км. За дві години він пройшов 9,6 км. 
Складаємо рівняння:
х + х + 1,2 = 9,6;
2x = 9,6 - 1,2;
2х = 8,4;
х = 8,4 : 2;
x = 4,2.
Отже, за першу годину турист пройшов 4,2 км, а за другу - 4,2 км + 1,2 км = 5,4 км.
Відповідь. За першу годину турист пройшов 4,2 км, а за другу - 5,4 км.
Вопрос: Олеся та Оленка зібрали 17,6 кг груш, причому Олеся зібрала на 2,7 кг більше, ніж Оленка. Скільки кілограмів групі зібрала кожна дівчинка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай Оленка зібрала х кг груш, тоді Олеся зібрала (х + 2,7) кг груш. Разом вони зібрали 17,6 кг. 
Складаємо рівняння:
х + х + 2,7 = 17,6; 
2х = 17,6 - 2,7;
2x = 14,9;
x = 14,9 : 2;
x = 7,45. 
Отже, Оленка зібрала 7,45 кг груш, а Олеся - 7,45 кг + 2,7 кг = 10,15 кг.
Відповідь. Оленка зібрала 7,45 кг груш, а Олеся - 10,15 кг.
Вопрос: Крокодил Гена з'їв у 4 рази більше морозива, ніж Чебурашка. Скільки кілограмів морозива з'їв кожний із них, якщо Чебурашка з'їв на 2,4 кг менше, ніж крокодил Гена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай Чебурашка з'їв х кг морозива. Тоді Гена з'їв 4х кг морозива. Оскільки Гена з'їв на 2,4 кг морозива більше, ніж Чебурашка, 
складаємо рівняння: 
4x - x = 2,4; 
3x = 2,4; 
x = 2,4 : 3; 
х = 0,8.
Отже, Чебурашка з'їв 0,8 кг морозива, а Гена - 4 • 0,8 кг = 3,2 кг. 
Відповідь. Чебурашка з'їв 0,8 кг морозива, а Гена - 3,2 кг.
Вопрос: За два дні подорожі велотуристи подолали 126 км, причому за другий день вони проїхали у 3,5 раза більше, ніж за перший. Знайдіть, скільки кілометрів вони проїжджали кожного дня.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай за перший день велотуристи проїхали х км, тоді за другий день вони проїхали 3,5х км. 
Оскільки всього велотуристи за два дні проїхали 126 км, складаємо рівняння:
x + 3,5x = 126;
4,5x = 126;
х = 126 : 4,5;
х = 28.
Отже, за перший день велотуристи проїхали 28 км, а за другий - 3,5 • 28 км = 98 км.
Відповідь. За перший день велотуристи проїхали 28 км, а за другий - 98 км.