nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Отношение величины амортизации, предназначенной для полного восстановления основных фондов к среднегодовой величине основных фондов это 
 (*ответ*) обратный коэффициент оборачиваемости 
 оборачиваемость основных производственных фондов 
 фондоемкость 
 фондоотдача 
Отношение денежных средств к краткосрочным обязательствам - это коэффициент 
 (*ответ*) абсолютной ликвидности 
 быстрой ликвидности 
 окупаемости 
 покрытия 
Отношение ликвидных активов к краткосрочным обязательствам - это коэффициент 
 (*ответ*) быстрой ликвидности 
 окупаемости 
 покрытия 
 абсолютной ликвидности 
Отношение оборотных активов к краткосрочным обязательствам это 
 (*ответ*) коэффициент покрытия 
 коэффициент быстрой ликвидности 
 коэффициент абсолютной ликвидности 
 учетный коэффициент окупаемости 
Отношение объема продукции к среднегодовой величине основных фондов это 
 (*ответ*) фондоотдача 
 обратный коэффициент оборачиваемости 
 оборачиваемость основных производственных фондов 
 фондоемкость 
Отношение прибыли к полной себестоимости продукции это 
 (*ответ*) рентабельность 
 маржинальный доход 
 платежеспособность 
 ликвидность 
Отношение себестоимости реализованной продукции к средним материальным товарным запасам это 
 (*ответ*) оборачиваемость товарно-материальных запасов 
 индекс ликвидности 
 коэффициент окупаемости 
 бюджетный цикл 
Отношение среднегодовой величины основных фондов к величине амортизации, предназначенной для полного восстановления основных фондов это 
 (*ответ*) оборачиваемость основных производственных фондов 
 фондоемкость 
 фондоотдача 
 обратный коэффициент оборачиваемости 
Отношение среднегодовой величины основных фондов к объему производства это 
 (*ответ*) фондоемкость 
 фондоотдача 
 обратный коэффициент оборачиваемости 
 оборачиваемость основных производственных фондов 
Оценка коммерческих аспектов проекта, включая закупочную деятельность и непосредственно сбыт относится к 
 (*ответ*) маркетинговому анализу 
 институциональному анализу 
 технико-экономическому анализу 
 финансовому анализу 
План прибылей и убытков, который детализируется через вспомогательные (частные) сметы, отражающие статьи доходов и расходов организации это 
 (*ответ*) операционный бюджет 
 финансовый бюджет 
 частный бюджет 
 генеральный бюджет 
Поступления, величина которых при определенных условиях отличается от той, которая возможна при других условиях это 
 (*ответ*) дифференцированные доходы 
 выручка 
 маржинальный доход 
 вмененные доходы 
Процесс нахождения сегодняшней стоимости тех денег, получение которых ожидается в будущем это 
 (*ответ*) дисконтирование 
 окупаемость 
 финансирование 
 планирование
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Отзыв на рассказ "Буль-буль" Алексеев С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот красивый рассказ и очень понравился поступок Носкова. Он не стал убивать фашиста, но наказал его, искупав в Волге. Чтобы никто не смел грозить русским солдатам, чтобы знал враг свое место.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Буль-буль" Алексеев С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каков грех, такова и расплата.
Будешь баню эту помнить до новых веников.
Все с рук до поры до времени сходит.
Сколь веревочке не виться, а конец будет.
Русский солдат не знает преград.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Буль-буль" Алексеев С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рвутся фашисты к Волге. Идет оборона Сталинграда.
Совсем рядом русские и немецкие окопы, переговариваться можно. И вот взялся какой-то немец из своего окопа кричать "Буль-буль", намекая, что сбросят они русских в Волгу.
Раз крикнул, другой. Смеются наши солдаты. Только Носков ярится, хочет на фашиста взглянуть. А тот словно услышал, и из окопа высунулся и снова свое: "Буль-буль".
Хотел боец его с винтовки снять, но опустил его руку Носков. Осмотрел внимательно немца - рябого и рыжего, запомнил. А ночью вылез Носков из окопа вместе с другом, и к фашистам пополз.
Удивляются другие бойцы, зачем Носков в гости к фашистам отправился.
Но вскоре видят, назад ползут бойцы, и пленного тянут. А пленным как раз тот немец рыжий оказался.
Повели пленного в штаб, а по дороге к Волге спустились и окунули фашиста в воду. "Буль-буль!" - ему кричат. И соглашается немец: "Буль-буль!".
Отвели бойцы немца в штаб, а на прощание тот им даже рукой махнул, спасибо за то что не утопили.
Вопрос: Главные герои рассказа "Рейс "Ласточки" Богомолов В. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Смирнов. Сержант. Мужественный, честный солдат.
2.    Ирина. Дочь механика парохода. Смелая и решительная.
3.    Капитан Василий Крайнов. Морской волк, опытный, героический.
Вопрос: План пересказа рассказа "Рейс "Ласточки" Богомолов В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Опасная военная река
2.    Задание Смирнову
3.    Баржа снарядов
4.    Старый пароход
5.    Дочь механика
6.    Через реку под бомбами
7.    Минометчики
8.    Пожар на барже
9.    Тушение пожара
10.    Герои-речники
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Рейс "Ласточки" Богомолов В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Сержант Смирнов должен был переправить снаряды на другой берег Волги.
2.    Снаряды погрузили на баржу, ее подцепил пароход "Ласточка" и потянул за собой.
3.    Налетели бомбардировщики, стали рваться бомбы.
4.    С берега стреляли минометчики, и баржа загорелась.
5.    "Ласточка" подошла к барже, солдаты стали тушить огонь.
6.    Снаряды были спасены и доставлены на другой берег.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Рейс "Ласточки" Богомолов В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герой смерти не боится, о победе думает.
Вопрос: Чему учит рассказ "Рейс "Ласточки" Богомолов В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит мужеству и героизму. Учит любить свою Родину и быть настоящим патриотом. Учит не бояться врага и не страшиться смерти. Учит честно делать свое дело. Учит помнить о героизме наших дедов.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Рейс "Ласточки" Богомолов В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ про простых солдат и моряков, которые ценой своей жизни спасали снаряды, нужные для победы над врагом. Никто из них не боялся бомб, никто не думал о том, что может погибнуть, и даже девушка Ирина ничуть не боялась смерти. Эти люди были настоящими героями, но героизм они проявляли не ради славы, а ради победы.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Рейс "Ласточки" Богомолов В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герой никогда не умрет, он вечно в народе живет.
Славна богатырями земля наша.
Пример героя зовет на подвиг.
Родина-мать, умей за нее постоять.
Победа над смертью рождает героев.
Вопрос: Процесс обеспечения деятельности предприятия для достижения его целей в соответствии с намеченными планами это 
 (*ответ*) управление 
 бюджетирование 
 анализ безубыточности 
 планирование 
Процесс принятия решений, который касается не одного события, а деятельности всего предприятия это 
 (*ответ*) планирование 
 реструктуризация 
 вертикальный анализ 
 управление 
Разница между выручкой от продаж продукции и переменными издержками это 
 (*ответ*) маржинальный доход 
 рентабельность 
 индекс ликвидности 
 точка безубыточности 
Расчет вмененных издержек по капиталовложениям не осуществляется методом 
 (*ответ*) анализа стоимости 
 учетный коэффициент окупаемости 
 внутренний коэффициент окупаемости 
 оценки по дисконтированной стоимости 
Сметы и планы различных подразделений предприятия называют 
 (*ответ*) частными бюджетами 
 скользящими бюджетами 
 текущими бюджетами 
 финансовыми бюджетами 
Способность предприятия погасить долгосрочную задолженность при наступлении ее срока это 
 (*ответ*) платежеспособность 
 прибыльность 
 рентабельность 
 ликвидность 
Способность своевременно погашать краткосрочные обязательства это 
 (*ответ*) ликвидность 
 платежеспособность 
 прибыльность 
 рентабельность 
Сроком на один год составляется бюджет 
 (*ответ*) текущий 
 прогнозный 
 скользящий 
 оперативный 
Ставка процента, полученного с инвестиций в течении всего срока инвестиционного периода это 
 (*ответ*) внутренний коэффициент окупаемости 
 индекс ликвидности 
 коэффициент покрытия 
 учетный коэффициент окупаемости 
Стоимость израсходованных материалов при однокруговом варианте управленческого учета отражается по дебету счета 
 (*ответ*) 30 
 27 
 37 
 10 
Структурная перестройка в целях обеспечения более эффективного распределения и использования всех имеющихся у них ресурсов это 
 (*ответ*) реструктуризация предприятия 
 управление 
 бюджетирование 
 планирование 
Сумма начисленной заработной платы при однокруговом варианте управленческого учета отражается по дебету счета 
 (*ответ*) 31 
 32 
 37 
 70 
Темп роста капитала, который полностью компенсирует общее изменение покупа-тельной способности денег в течение рассматриваемого периода, обеспечивает минимальный уровень доходности и покрывает риск инвестора, связанный с осуществлением проекта называется 
 (*ответ*) прибыльность 
 ликвидность 
 дисконтирование 
 рентабельность
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Проходной балл ЕГЭ по специальностям Хабаровская государственная академия экономики и права — филиал в г. Биробиджан ХГАЭП
Категория: разное
Ответы:
Средний балл ЕГЭ по всем специальностям и формам обучения      54,3

Менеджмент (38.03.02 – очная, бакалавриат, неаккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года, возм. сокращенно
Экономика (38.03.01 – очная, бакалавриат, неаккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года, возм. сокращенно
Юриспруденция (40.03.01 – очная, бакалавриат, неаккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года, возм. сокращенно
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Рейс "Ласточки" Богомолов В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вражеские бомбардировщики над Волгой гонялись за всеми судами, и большими и малыми. Но моряки все равно возили грузы с берега на берег.
Раз командир послал сержанта Смирнова на другой берег, просить боеприпасы. Прибыл Смирнов к генералу Чуйкову, выделил тот нужные боеприпасы. Загрузили бойцы снаряды на баржу, стали буксир ждать. Думали придет буксир мощный, новый, быстро переправит баржу на другой берег.
Но пришел старый пароход "Ласточка", у которого и команда была - три человека, капитан, механик, и девушка Ирина, дочь механика.
Ирина бросила солдатам крюк, зацепили они баржу и пароход потянул ее через Волгу. Тут налетели бомбардировщики, зажигательные снаряды бросили, стало светло, как днем. Со всех сторон бомбы падают, а солдаты отстреливаются из винтовок.
Как стала "Ласточка" к берегу приближаться, заметили ее минометчики и тоже стрелять начали. Сыплются мины и бомбы, и вдруг одна на баржу попала. Пожар начался, пламя к снарядам подбирается. Испугались солдаты, думают, что взорвутся сейчас боеприпасы.
Но капитан "Ласточки" подвел пароход к барже, перепрыгнули бойцы на борт и стали песком и водой тушить пламя. Отстояли баржу, даже не думали, что вокруг смерть летает.
И таких рейсов и таких героев было на Волге множество. А после войны поставили им памятник, всем бойцам-речникам.
Вопрос: Главные герои рассказа "Надо иметь чувство юмора" Драгунский В. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Дениска. 7 лет. Ученик 1 класса. Добрый, умный, веселый. Любит мечтать и фантазировать.
2.    Мишка. Его друг. Забавный озорник, веселый и хитрый.
3.    Папа. Добрый, умный, все понимающий.
Вопрос: План пересказа рассказа "Надо иметь чувство юмора" Драгунский В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    О лемурах и упражнении
2.    Смешные ошибки
3.    Задача про яблоки и компот
4.    Папина задача
5.    Обида Дениски
6.    Покоритель целины
7.    Извинения
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Надо иметь чувство юмора" Драгунский В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мальчики переписывали упражнение и сделали много ошибок.
2.    Дениска задал задачу про яблоки и компот.
3.    Папа рассказал задачу про ленивого мальчика.
4.    Дениска обиделся, спрятался и стал мечтать о целине.
5.    Папа нашел его за одеждой и сказал, что пошутил.
6.    Дениска понял, что надо иметь чувство юмора, и перестал обижаться.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Надо иметь чувство юмора" Драгунский В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Надо уметь не только шутить, но и понимать чужие шутки.
Вопрос: Чему учит рассказ "Надо иметь чувство юмора" Драгунский В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит не отвлекаться, выполняя домашнее задание. Учит делать одно дело, а потом уже другое. Учит уметь шутить и уметь смеяться над чужими шутками. Учит не обижаться по пустякам. Учит не быть лентяем.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Надо иметь чувство юмора" Драгунский В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ и понравился Дениска. Он был добрым и веселым, хотя и имел свои недостатки. Мальчик не любил, когда ему указывают на недостатки, и часто обижался. Но потом понял, что над шутками надо смеяться, и делать для себя выводы.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Надо иметь чувство юмора" Драгунский В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шутка шутке рознь, иную хоть брось.
Не начавши дело - думай, а начавши - делай.
Всякое дело результатом славится.
Кто ленится, тот не ценится.
На обиженных воду возят.
Вопрос: Финансовый документ, созданный для выполнения предполагаемых действий это 
 (*ответ*) смета 
 бюджетный цикл 
 баланс 
 бизнес-план 
Функцией системы бюджетирования не является 
 (*ответ*) учет хозяйственных операций 
 планирование 
 мониторинг 
 информирование 
Цене, которая покрывает лишь переменную часть издержек это 
 (*ответ*) краткосрочный нижний предел цены 
 долгосрочный нижний предел цены 
 дисконтированная стоимость 
 точка безубыточности 
Частное от деления разницы между приростными доходами и приростными расходами на предполагаемый срок капиталовложений это 
 (*ответ*) среднегодовая чистая прибыль 
 показатель прибыли на вложенный капитал 
 общая бухгалтерская прибыль 
 чистая приведенная стоимость 
Экономический анализ эффективности хозяйственной деятельности не включает этап 
 (*ответ*) составление генерального бюджета 
 обобщение результатов исследование, подсчет выявленных резервов 
 влияние важнейших факторов и показателей на конечные результаты 
 предварительная оценка работы организации 
Частное от деления средней ежегодной прибыли на средние инвестиционные затраты это 
 (*ответ*) показатель прибыли на вложенный капитал 
 индекс ликвидности 
 коэффициент покрытия 
 внутренний коэффициент окупаемости 
Выявление отклонений от прошлого периода или смет за отчетный год это 
 (*ответ*) горизонтальный анализ 
 безубыточности 
 трендовый 
 вертикальный 
Изучение динамики изменений за ряд отчетных периодов это 
 (*ответ*) трендовый анализ 
 вертикальный анализ 
 горизонтальный анализ 
 анализ безубыточности 
Исследование составных частей каждого показателя и их изменений в общем размере отклонений это 
 (*ответ*) вертикальный анализ 
 горизонтальный анализ 
 анализ безубыточности 
 трендовый анализ 
К уровням использования производственных мощностей не относится уровень 
 (*ответ*) прогнозируемый 
 ожидаемый 
 практический 
 теоретический 
Какой из уровней использования производственных мощностей обеспечивает максимально возможный объем производства 
 (*ответ*) нормальный 
 фактический 
 практический 
 теоретический 
На величину валовой прибыли не влияют следующие факторы-отклонения 
 (*ответ*) от прошлого периода 
 от норм затрат по реализации продукции 
 от норм производственных затрат 
 по выручке от реализации продукции 
Оптимальный размер заказа не рассчитывают методом 
 (*ответ*) пошагового распределения 
 по формулам 
 графическим 
 табличным
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Надо иметь чувство юмора" Драгунский В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как-то Дениска и Мишка писали домашнее задание. При этом Дениска рассказывал о том, какие интересные звери лемуры. А потом мальчики поменялись тетрадями и стали проверять ошибки.
Оказалось, что каждый допустил немало смешных ошибок и друзья посмеялись друг над другом. А потом переписали упражнение, уже не разговаривая про лемуров.
Затем они взялись за математику. В это время пришел папа и Дениска задал свою задачу. Он спросил как разделить два яблока между тремя людьми. Все задумались, а Дениска засмеялся и сказал, что нужно сварить компот.
Тогда папа тоже решил рассказать задачу про ленивого мальчика, который долго просыпался, долго чистил зубы и потому опаздывает на уроки. Дениска обиделся, так как понял, что папа намекает на него, и спрятался в гардеробе.
Он стал мечтать, как станет покорителем целины и к нему приедет папа. И он будет говорить с папой как взрослый, а тот скажет, что мама очень скучает.
В это время папа нашел сына и сказал, что про ленивого мальчика он все выдумал, и что надо иметь чувство юмора. И Дениска засмеялся.
Вопрос: Главные герои рассказа "Свинка" Пантелеев Л. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Свинка. Копилка. Большая любительница денег.
2.    Дети. Старательные, серьезные, экономные.
Вопрос: План пересказа рассказа "Свинка" Пантелеев Л.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Свинья-копилка
2.    Монетки
3.    Свинья полнеет
4.    Гора мелочи
5.    Мечты детей
6.    Предложение свинки
7.    Покупка свиньи и поросят
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Свинка" Пантелеев Л.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Жила прекрасная свинка-копилка.
2.    Все кидали в нее мелочь, а свинка полнела и полнела.
3.    И вот ее вскрыли и высыпали гору мелочи на стол.
4.    Стали дети мечтать, что купят на эти деньги.
5.    Свинка попросила купить еще одну свинью.
6.    Купили дети еще свинью и двенадцать поросят.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Свинка" Пантелеев Л.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чем больше копишь, тем больше достанется.
Вопрос: Чему учит рассказ "Свинка" Пантелеев Л.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит рачительности и экономии. Учит заранее думать о своем будущем, копить деньги. Учит тому, как разбогатеть.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Свинка" Пантелеев Л.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот практичный рассказ о свинье-копилке. Она поняла главное в жизни - чтобы стать богатым, нужно экономить и увеличивать капиталы. И она научила этой премудрости детей. Когда дети вырастут, они станут банкирами и миллионерами.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Свинка" Пантелеев Л.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Копейка рубль бережет.
Курочка по зернышку клюет.
Был бы хлеб,а зубы сыщутся.
Мило тому, у кого много всего в дому.
Не учись пиво пить, а учись деньги копить.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Свинка" Пантелеев Л.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жила-была свинка с дыркой на спинке. И в эту дырку дети кидали монеты, какие только у них были. Кто копеечку, кто две, кто пять, а кто и целый гривенник.
И свинка ни от одной монеты не отказывалась. Все в себя принимала. И толстела.
И вот надоело свинке толстеть, стала она полной. И открыли ее дети и высыпали на стол монеты. Там были копейки, гривенники, пятиалтынные, и даже один серебряный рубль. Много-много мелочи.
И стали дети спорить, что можно на эти деньги купить. Кто-то предлагал купить пушку, кто-то Петрушку, кто-то шоколадку, другой пожарную каску. Один мальчик просил купить дудочку, а другой удочку.
Свинка послушала эти споры и сказала детям не маяться дурью, а сходить на колхозный рынок и купить еще одну свинку-копилку. А то скучно ей было одной стоять.
Так дети и сделали. Купили еще одну большую свинку и двенадцать маленьких поросят. И стоят они все теперь на подоконники, да деньги копят.
Вопрос: Главные герои рассказа "Потерянный день" Осеева В. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Витя. Маленький мальчик. Добрый, настойчивый, целеустремленный.
2.    Брат Вити. Умный, толковый, добрый.
Вопрос: План пересказа рассказа "Потерянный день" Осеева В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Расстроенный товарищ
2.    Непонятная фраза
3.    Объяснения брата
4.    Подведение итогов
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Потерянный день" Осеева В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    К брату Вити пришел товарищ.
2.    Он был расстроен и называл день потерянным.
3.    Витя стал спрашивать, как понять эту фразу.
4.    Брат ответил, что дни бывают разными по делам.
5.    Потерянным будет день, когда человек не сделал ничего полезного.
6.    Витя старался каждый день проводить с пользой.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Потерянный день" Осеева В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Время дорого, и нельзя тратить его впустую.
Вопрос: Чему учит рассказ "Потерянный день" Осеева В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит ценить свое время и проводить его с пользой. Учит творить добро, овладевать новыми знаниями и умениями. Учит ответственности и целеустремленности.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Потерянный день" Осеева В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот небольшой рассказ оказался очень интересным и нужным. Он объясняет, как должен жить человек, чтобы не терять время зря, чтобы приносить пользу и себе и другим людям.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Потерянный день" Осеева В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Делу время, потехе час.
Время как воробей, упустишь - не поймаешь.
Неполезный себе и другим бесполезен.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Скучен день до вечера, коли делать нечего.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Потерянный день" Осеева В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К Витиному брату пришел друг, с досадой бросил на стул шапку и сказал, что день у него сегодня был потерянным.
Когда друг ушел, Витя спросил у брата, как это понимать. Брат ответил, что дни бывают одинаковыми по времени, но разными по делам. И если человек в какой-то из дней ничего не сделал полезного, ничему не научился, ничего нового не узнал, то такой день оказывается потерянным.
И Витя стал каждый вечер рассказывать брату о том, что сделал за день и спрашивать, не потерял ли он этот день.
Вопрос: Главные герои стихотворения "Помню долгий зимний вечер" Бунин И. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор. Лирический герой. Помнит себя маленьким мальчиком. Доверчивый.
2.    Мама. Добрая, ласковая, находчивая.
Вопрос: План пересказа стихотворения "Помню долгий зимний вечер" Бунин И.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Воспоминание
2.    Лампада и буря
3.    Шепот мамы
4.    Березы и рожь
5.    Доверчивость
6.    Засыпание
Вопрос: Главная мысль стихотворения "Помню долгий зимний вечер" Бунин И.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если сон долго не идет, надо вспомнить что-то приятное.
Вопрос: В группу затрат на правовое обеспечение качества включают затраты на 
 (*ответ*) юридическую экспертизу внешних и разработку внутренних документов 
 выбор, оценку субподрядчиков и привлечение для аудита второй стороны 
 разработку методов учета и форм регистрации данных о качестве 
 выбор номенклатуры показателей качества; выбор базовых образцов и определение базовых показателей качества 
Вид продукции, отдельное изделие (работа, услуга) или группа однородных изделий (работ, услуг), представляющие результат производства и имеющие потребительную стоимость, - это объекты _ затрат 
 (*ответ*) калькулирования 
 учета 
 нормирования 
 планирования 
Вид товарно-материальных ценностей, используемых для ремонта и замены износившихся деталей машин и оборудования, - это 
 (*ответ*) запасные части 
 инвентарь и хозяйственные принадлежности 
 вспомогательные материалы 
 тара и тарные материалы 
Воздействие на сознание людей, которое способствует формированию мотива, подталкивающего к реализации определенных целей и задач, - это 
 (*ответ*) стимулирование (мотивация) 
 контроль 
 организация 
 планирование 
Выполнение сметы затрат на производство, себестоимость продукции, выполнение плана прибыли и ее использование, финансовое состояние, платежеспособность предприятия и т.п. анализирует на предприятии отдел 
 (*ответ*) бухгалтерского учета 
 финансовый 
 производственный 
 планово-экономический 
Выявить и предупредить лишние затраты за счет ликвидации ненужных узлов, деталей, упрощения конструкции изделия, замены материалов позволяет анализ 
 (*ответ*) функционально-стоимостной 
 сравнительный 
 диагностический 
 технико-экономический 
Горючее вещество, дающее тепло, являющееся источником получения энергии, - это 
 (*ответ*) топливо 
 инвентарь и хозяйственные принадлежности 
 вспомогательные материалы 
 полуфабрикаты и комплектующие изделия 
Если перед компанией стоит задача добиться преимущества в плане цены, то это означает, что она должна выпускать продукцию или услуги с затратами 
 (*ответ*) минимально возможными 
 постоянными 
 оптимальными 
 высокими 
Жизненный цикл продукта может быть 
 (*ответ*) полным, частным 
 текущим, единовременным 
 прямым, косвенным 
 производительным, непроизводительным 
Затраты живого труда на производство единицы продукции или единицы работ - это 
 (*ответ*) трудоемкость 
 капиталоемкость 
 фондоемкость 
 зарплатоемкость 
Затраты на производство единицы продукции, определяемые действующими нормативами, - это затраты 
 (*ответ*) нормативные 
 критические 
 удельные 
 предельные 
Затраты на производство продукции, определяемые разработанным и утвержденным финансовым планом производства, - это _ затраты 
 (*ответ*) сметные 
 явные 
 вмененные 
 нормативные
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Чему учит стихотворение "Помню долгий зимний вечер" Бунин И.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Учит не бояться бури, и вообще ничего на свете. Учит абстрагироваться от неприятного, учит медтировать. Учит находчивости. Учит слушать умные советы.
Вопрос: Отзыв на стихотворение "Помню долгий зимний вечер" Бунин И.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это красивое стихотворение про детство поэта. В нем Бунин вспоминает, как его пугали зимние бури, и как мама помогла ему справиться со своими страхами. Он просто начинал думать о чем-то приятном и страхи уходили прочь. Это замечательный способ вернуть хорошее настроение, успокоиться, перестать бояться.
Вопрос: Анализ стихотворения "Помню долгий зимний вечер" Бунин И.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение было написано Иваном Буниным в 1887 году.
По жанру это бытовая и природная лирика.
В стихотворении поэт обращается к воспоминаниям раннего детства. Он вспоминает зимнюю бурю, которая пугала его и не давала уснуть. Но мама посоветовала мальчику вспоминать что-то приятное, не думать о буре. Мальчик вспомнил жаркое лето, шумные березы, поля ржи, и быстро уснул. Его уже не пугала зимняя буря, ведь мыслями он был далеко от нее.
Стихотворный размер хорей, рифмовка перекрестная.
Вопрос: Пословицы к стихотворению "Помню долгий зимний вечер" Бунин И.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Будет зима, будет и лето.
Страхов много, а жизнь одна.
Зима без вьюги не бывает.
Лег - свернулся, встал - встрепенулся.
Слаще сна только жизнь.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ стихотворения "Помню долгий зимний вечер" Бунин И.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор вспоминает зимний вечер, свет лампады и бурю за окном.
Мама шепчет ему, что для того чтобы заснуть и быть утром веселым, нужно забыть про бурю. И вспомнить лето, березы и поля ржи.
Автор верил маем и потихоньку засыпал. И снились ему поля ржи.
Вопрос: Вычислите среднюю скорость гомогенной реакции A2 + 2B2 = 2AB2, если начальная концентрация вещества А2 была равна 1,3 моль/л, а через 30 секунд снизилась до 0,4 моль/л.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Главные герои рассказа "Третий адъютант" Симонов К. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Комиссар дивизии. Суровый, решительный, смелый человек. Жесткий и безжалостный руководитель.
2.    Третий адъютант. Молодой, лейтенант, смелый, исполнительный.
3.    Начальник штаба. Старый друг комиссара.
Вопрос: План пересказа рассказа "Третий адъютант" Симонов К.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Теория комиссара
2.    Два адъютанта
3.    Молодой адъютант
4.    Под пулями и минами
5.    Оборонительные бои
6.    Спор комиссара и начальника штаба
7.    Доклад адъютанта
8.    Назад в роту
9.    Немецкий десант
10.    Трупы трусов и храбрецов
11.    Раненный адъютант
12.    Зависть комиссара
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Третий адъютант" Симонов К.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Комиссар верил, что храбрые умирают реже, чем трусы.
2.    У него погибло два адъютанта, и вот появился третий.
3.    Комиссар объяснил адъютанту свою теорию.
4.    Комиссар посылает адъютанта в пятую роту, на передовую.
5.    После боя комиссар обходит мертвых и находит раненого адъютанта.
6.    Адъютант выжил, потому что был храбрым.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Третий адъютант" Симонов К.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Храброго и смерть боится.
Вопрос: Чему учит рассказ "Третий адъютант" Симонов К.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит мужеству и отваге, учит смело смотреть в лицо опасности, не боятся смерти. Учит твердости духа и вере в победу. Учит не отступать и делать то, что должно делать.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Третий адъютант" Симонов К.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это интересный рассказ в котором мне больше всего понравилась теория комиссара о том, что храбрые умирают реже, чем трусы. А если и вспоминают потом только погибших храбрецов, то лишь потому, что трусов забывают.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Третий адъютант" Симонов К.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Храбрец в день битвы познается.
Смерть бежит от штыка храброго.
Трус умирает тысячу раз, а герой лишь однажды.
Пуля дура, а штык молодец.
Храбрый в атаку, а трус на травку.
Вопрос: Главные герои рассказа "Монах в новых штанах" Астафьев В. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Витя. Мальчик добрый, доверчивый, мечтательный, легкомысленный, озорной.
2.    Санька. Его друг. Проказник, озорник, хулиган, беспечный и немного злой.
3.    Бабушка Катерина. Заботливая, справедливая, работящая, аккуратная.
4.    Дедушка. Молчаливый, трудолюбивый, спокойный.
Вопрос: План пересказа рассказа "Монах в новых штанах" Астафьев В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Перебирание картошки
2.    Мечты о новых штанах
3.    Деревенские бабы и мужики
4.    Бабушкин сундук
5.    Болезнь бабушки
6.    Новые штаны
7.    По деревне и соседям
8.    По лесу
9.    На заимке
10.    Бочаг
11.    Спасение Вити
12.    Болезнь и выздоровление
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Монах в новых штанах" Астафьев В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    За то, что Витя перебрал картофель, бабушка обещала ему новые штаны.
2.    Но она заболела и штаны сшила уже ближе к лету.
3.    Витя хвастал штанами, пока шел по деревне.
4.    На заимке у дедушки над Витей стал смеяться Санька, и повел его в поле.
5.    Витя поддался Саньке и оказался в бочаге, где чуть не утонул.
6.    После этого у Вити разболелись отмороженные ноги, но летом он поправился.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Монах в новых штанах" Астафьев В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизнь прекрасна, даже если иногда сильно бьет по носу.
Вопрос: Чему учит рассказ "Монах в новых штанах" Астафьев В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит не быть доверчивыми лопухами и не вестись на подначки друзей. Учит думать своей головой и не делать явные глупости. Учит не бояться показаться трусливым и глупым. Учит дорожить вещами и здоровьем.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Монах в новых штанах" Астафьев В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это еще один автобиографический рассказ Виктора Астафьева, из которого мы узнаем, почему у мальчика впоследствии так сильно болели ноги. Оказалось, что Витя застудил их, когда чуть не утонул в болоте. Витя в рассказе поддался на провокацию хулиганистого Саньки и снова оказался в беде. А ведь будь Витя больше уверен в себе, ему было бы смешно слушать подначки Саньки. Только слабые люди ведутся на слабо.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Монах в новых штанах" Астафьев В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Руками слаб, да головой силен.
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
Не подумавши ничего не начинай.
Сначала задумай, потом сделай.
Кто голову теряет, тот в дураках бывает
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Монах в новых штанах" Астафьев В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бабушка дала Вите задание - спуститься в погреб и перебрать картошку, отбирая крупную на продажу. Бабушка указала внуку сколько нужно картошки и ушла, а Витя остался перебирать. Мальчику было скучно и немного страшно, но его грела мысль о новых штанах, которые обещала сшить ему бабушка за эту работу.
Витя никогда не носил ничего нового, ему всю одежду перешивали из старого и Левонтьевские часто над ним смеялись из-за этого.
Витя поел морковки, соленой капусты, огурцов и рыжиков и стал петь. Он сам не закончил, как перебрал отмеренную норму.
Конечно Витя немного смухлевал, и перенес брюквы, отмечавшие границы его упряга, но бабушка только посмеялась над хитрецом и погнала обедать.
Все ценные вещи бабушка хранила на дне сундука. туда же она складывала вещи, которые приносили соседки, когда их мужья уходили в запой. В этом сундуке и хранила бабушка отрез материи, под названием трико. Витя радовался, что у него скоро будут синие штаны с карманом, и просил бабушку сшить их поскорее, к первому маю.
Но бабушка неожиданно слегла и не успела сшить штаны к маю. Но понимая, что подвела внука, еще больная бабушка стала шить штаны. Те вышли на загляденье и Витя был счастлив.
Бабушка отправила его к дедушке на заимку, и Витя гордо прошел по всей деревне, хвастаясь новыми штанами.
Потом он долго шел через лес, пока не добрался до Маны, еще одной реки, впадающей в Енисей. Здесь находилась заимка дедушки. Санька, сын Левонтия, жил на заимке, и первым делом назвал Витю монахом в новых штанах.
Потом ребята побежали по полям, и Санька рассказывал, как научился пахать. Он показал Вите бочаг с остатками воды и пробежал по его краю. Потом стал дразнить Витю, говоря, что тому слабо пробежать так же.
Витя повелся на уловку и побежал по середине бочага и провалился в грязь. Его засосало вместе с сапогами и штанами. Санька насмехался, но вскоре ему стало не до шуток, когда он понял, что Витя не станет плакать, и лучше утонет, чем позовет на помощь.
Ноги мальчика замерзли и потеряли чувствительность, он мог упасть и утонуть в любой момент. И Санька, после неудачных попыток самому вытащить Витю, побежал за дедушкой.
На помощь пришла и бабушка, которая словно что-то почувствовала и пошла вслед за внуком. Дедушка вытащил Витю, но у тот сильно переохладился и заболел. Особенно сильно болели ноги. Жалко было пропавшие сапоги и полинявшие новые штаны.
Только летом бабушка простила Саньку и тот пришел проведать Витю. Мальчик почти поправился и вышел с Санькой во двор. А потом они пошли на речку, купать коня. И дедушка смотрел на детей с пригорка, напоминая собой русского богатыря, и все вокруг было хорошо.
Вопрос: Главные герои стихотворения "Я покинул родимый дом" Есенин С. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт. Лирический герой. Нежный, верный сын.
Вопрос: План пересказа стихотворения "Я покинул родимый дом" Есенин С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Расставание с домом
2.    Березняк в три звезды
3.    Луна в воде
4.    Седина в бороде
5.    Клен
6.    Поцелуи
7.    Сходство с поэтом
Вопрос: Главная мысль стихотворения "Я покинул родимый дом" Есенин С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дома всегда остаются те, кто нас никогда не забудет и всегда будет любить, наши родители.
Вопрос: Чему учит стихотворение "Я покинул родимый дом" Есенин С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение учит любить родной дом, любить и чтить отца и мать. Учит помнить о своих близких и никогда их не забывать. Учит не покидать родной дом без особой нужды.
Вопрос: Отзыв на стихотворение "Я покинул родимый дом" Есенин С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это очень красивое и трогательное стихотворение о своей малой родине, о своих родителях. Поэт находит очень искренние и теплые слова, чтобы описать свои чувства, и выразить сожаление о том, что ему пришлось покинуть дом.
Вопрос: Анализ стихотворения "Я покинул родимый дом" Есенин С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение было написано Сергеем Есениным в 1918 году.
По жанру это бытовая лирика.
Стихотворение пронизано грустью и ностальгией поэта о родном доме, о тех, кого он больше всего любит, и кто любит его - о родителях поэта. Поэт понимает, что не может вернуться домой еще очень долгое время, и часто вспоминает о своих отце и матери. Он представляет как поседела борода отца и как грустит мать, целуя старый клен только оттого, что его кудрявые листья напоминают ей сына.
Стихотворный размер анапест, рифмовка перекрестная.
Вопрос: Направление методологии изучения механизма формирования затрат, позволяющий представить общие затраты на изделие как комплекс отдельных видов затрат, каждый из которых обеспечивает выполнение определенных функций, - это _ подход к анализу затрат 
 (*ответ*) функциональный 
 комплексный 
 уровневый 
 системный 
Общий свод плановых затрат предприятия в денежном выражении на производство продукции, выполнения работ и оказания услуг непроизводственного характера для своих хозяйств и сторонних организаций - это _ затрат на производство 
 (*ответ*) смета 
 бюджет 
 калькуляция 
 норма 
Объем производства (продаж), при котором выручка от реализации полностью покрывает расходы - это 
 (*ответ*) точка безубыточности (критическая, «мертвая» точка) 
 отклонения от норм затрат 
 суммарные затраты ресурсов на жизненный цикл продукции 
 сумма покрытия (маржинальный доход) 
Определение целей предприятия и его подразделений в форме постановки производственных задач по оптимизации и повышению эффективности всех видов затрат и выбора средств для их выполнения - это _ затрат 
 (*ответ*) планирование 
 калькулирование 
 учет 
 нормирование 
Организация производства должна начинаться с выбора 
 (*ответ*) стратегии 
 рабочего места 
 капитала 
 тактики 
Отношение величины какого-либо параметра изделия к величине соответствующего параметра, конкурирующего образца, - это _ показатель качества 
 (*ответ*) единичный 
 аналоговый 
 нормативный 
 групповой 
Отношением индекса валовой или товарной продукции к индексу материальных затрат определяется 
 (*ответ*) коэффициент соотношения темпов роста объема производства и материальных затрат 
 материалоемкость 
 удельная материалоемкость 
 коэффициент материальных затрат 
Отношением стоимости общего объема израсходованных материальных ресурсов к стоимости продукции в целом определяется 
 (*ответ*) материалоемкость 
 удельный вес материальных затрат в себестоимости продукции 
 материалоотдача 
 фондоотдача 
Отношением стоимости произведенной продукции к сумме материальных затрат рассчитывается 
 (*ответ*) материалоотдача 
 коэффициент использования материалов 
 коэффициент материальных затрат 
 материалоемкость 
Отношением фактической суммы материальных затрат к плановой, пересчитанной на фактический объем выпущенной продукции, определяется 
 (*ответ*) коэффициент использования материальных затрат 
 коэффициент обновления 
 коэффициент соотношения темпов ростов объема производства и материальных затрат 
 удельная материалоемкость 
Первичные производственные и обслуживающие единицы, характеризующиеся единообразием функций и производственных операций, сопоставимым уровнем технической оснащенности и организации труда, направленностью затрат, - это центры 
 (*ответ*) затрат 
 производства 
 подчинения 
 ответственности
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Пословицы к стихотворению "Я покинул родимый дом" Есенин С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На свете все найдешь, кроме отца и матери.
Живы мать-отец, почитай их, умерли - вспоминай.
Кто родителей почитает, век счастливым живет.
Нет в мире краше Родины нашей.
В гостях хорошо, а дома лучше.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ стихотворения "Я покинул родимый дом" Есенин С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт покинул родной дом и березняк над прудом теплит материнскую грусть.
Как лягушка луна распласталась в воде, а у отца поэта в бороде появилась седина.
Не скоро вернется поэт домой, а пока старый клен стережет его голубую Русь.
И родители целуют листья клена, радуясь, что он похож на кудрявую голову поэта.
Вопрос: Главные герои стихотворения "Родная деревня" Рубцов Н. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Поэт, лирический герой. Романтик, человек влюбленный в малую Родину, патриот.
2.    Мальчишка. Сорванец, беззаботный, легкомысленный.
Вопрос: План пересказа стихотворения "Родная деревня" Рубцов Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Проезжий
2.    Деревня Никола
3.    Пыльный мальчишка
4.    По следу
5.    Похвальба с пеленок
6.    Что случится
7.    Снова Никола
Вопрос: Главная мысль стихотворения "Родная деревня" Рубцов Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет ничего краше своей Родины.
Вопрос: Чему учит стихотворение "Родная деревня" Рубцов Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение учит любить свой дом, свою Родину. Учит быть патриотом своего отечества. Учит не хвалится раньше времени. Учит не брать дурной пример с других, а думать своей головой.
Вопрос: Отзыв на стихотворение "Родная деревня" Рубцов Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это очень трогательная и назидательная элегия, в которой поэт признается в любви к своей родной деревне. Он осуждает тех, кто торопится покинуть отчий дом в погоне за чужим счастьем, и предупреждает о том, что придет время, когда эти торопыги пожалеют о поспешности своих шагов.
Вопрос: Анализ стихотворения "Родная деревня" Рубцов Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение написано Николаем Рубцовым в 1970 году
По жанру бытовая лирика.
В стихотворении поэт рассказывает о своей родной деревне, которая может казаться проезжим скучной и неухоженной, но все равно остается Родиной, горячо любимой и незаменимой. На примере легкомысленного мальчишки, который торопится покинуть деревню, мечтая о столице и крупных городах, поэт показывает, что рано или поздно любой человек вспоминает о своей Родине. И только Родина вызывает в человеке самые искренние чувства, самую искреннюю привязанность.
Автор предрекает мальчишке скорое прозрение и понимание того, что нет в мире места дороже и роднее своего дома.
Стихотворные размер амфибрахий, рифмовка параллельная, во второй строфе - перекрестная.
Вопрос: Перерасход или экономия, выявляемые сравнением фактических затрат с нормативными, всякого рода доплаты, вызванные организационно-техническими неполадками, а также отступления от смет расходов на обслуживание производства и управления - это 
 (*ответ*) отклонения от норм затрат 
 суммарные затраты ресурсов на жизненный цикл продукции 
 точка безубыточности (критическая, «мертвая» точка) 
 сумма покрытия (маржинальный доход) 
Планирование затрат организации на основе принимаемых бюджетов - это _ затрат 
 (*ответ*) бюджетирование 
 учет 
 калькулирование 
 анализ 
Планирование и учет себестоимости на предприятиях ведут по 
 (*ответ*) элементам затрат и калькуляционным статьям 
 накладным и косвенным расходам 
 экономическим и производственным элементам 
 статьям расходов и калькуляционным единицам 
Подразделения предприятия, возглавляемые управляющими (менеджерами), которые обладают делегированными полномочиями и отвечают за финансово-хозяйственные результаты деятельности своего подразделения, - это центры 
 (*ответ*) ответственности 
 производства 
 подчинения 
 затрат 
Показатель, равный частному от деления величины фонда оплаты труда на годовой выпуск продукции, - это 
 (*ответ*) зарплатоемкость 
 капиталоемкость 
 фондоемкость 
 материалоемкость 
Показатель, равный частному от деления стоимости основных средств на годовой выпуск продукции с помощью этих средств, - это 
 (*ответ*) фондоемкость 
 капиталоемкость 
 зарплатоемкость 
 трудоемкость 
Показатель, рассчитываемый на базе единичных показателей качества и характеризующий различие между оцениваемым изделием и изделием-аналогом по группе параметров, - это _ показатель качества 
 (*ответ*) групповой 
 аналоговый 
 плановый 
 нормативный 
Показатель, характеризующий затраты рабочего времени на производство определенного изделия, - это 
 (*ответ*) трудоемкость 
 ликвидность 
 рентабельность 
 эффективность 
Показатель, характеризующий оснащенность работников предприятий сферы материального производства основными производственными средствами, - это 
 (*ответ*) фондовооруженность 
 капиталоемкость 
 зарплатоемкость 
 трудоемкость 
Порядок распределения ресурсов внутри функциональной области или в рамках процесса с тем, чтобы это помогало выполнению поставленных перед ними задач, - это 
 (*ответ*) стратегия 
 тактика 
 система 
 план 
Предметы труда, из которых изготовляют продукт (они образуют его материально-вещественную основу), - это 
 (*ответ*) основные материалы и сырье 
 конструкции и детали 
 покупные полуфабрикаты и комплектующие изделия 
 вспомогательные материалы 
Предметы, используемые для упаковки, транспортировки, хранения различных материалов и продукции, - это 
 (*ответ*) тара и тарные материалы 
 инвентарь и хозяйственные принадлежности 
 вспомогательные материалы 
 возвратные отходы производства
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Средства художественной выразительности в стихотворении "Родная деревня" Рубцов Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты: пыльный мальчишка, удивленных девчонок
Метафоры: проклинает проезжий, за гостем по следу, по провинции шляться, посмотрит на жизнь.
Гипербола: храбрится, едва из пеленок.
Вопрос: Пословицы к стихотворению "Родная деревня" Рубцов Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хвали заморье, а сиди дома.
В гостях хорошо, а дома лучше.
Нет в мире краше Родины нашей.
Поспешишь - людей насмешишь.
Не подумавши - не начинай.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ стихотворения "Родная деревня" Рубцов Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несмотря на то, что всякий прохожий проклинает бездорожье родных поэту побережий, он любит деревню, в которой кончил начальную школу.
Бывает, что мальчишки, глядя в след проезжим, тоже порываются уехать из деревни, и храбрятся перед девчонками, мечтая о столице.
Но когда этот мальчик вырастет, посмотрит на столицу и на заграницу, то он оценит свою родную деревню, где кончил начальную школу.
Вопрос: Главные герои рассказа "На ялике" Пантелеев Л. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор. Военный. Наблюдательный. Добрый.
2.    Мотя. Матвей Капитонович. Адмирал Нахимов. 11-12 лет. Трудолюбивый, серьезный, взрослый, очень смелый.
3.    Манька. Его сестра.
Вопрос: План пересказа рассказа "На ялике" Пантелеев Л.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    На берегу
2.    Странный перевозчик
3.    Сдача
4.    Зенитный обстрел
5.    Бесстрашный Мотя
6.    На батарее
7.    История семьи перевозчиков
8.    Снова на берегу
9.    Разговор с Мотей
10.    Манька
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "На ялике" Пантелеев Л.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор на ялике переплавлялся на другой берег.
2.    Ялик попал под обстрел и только перевозчик мальчик Мотя не боялся.
3.    На батарее автор узнал, что у Моти убило отца-перевозчика.
4.    На обратном пути автор спросил мальчика про страх, но тот усмехнулся.
5.    Мотя сказал, что если убьют его, то на весла сядет его младшая сестра.
6.    Манька позвала Мотю обедать, а сама заменила его на ялике.