nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Выразительно прочитайте высказывание. Как вы его понимаете?
Не условным звукам только учится ребёнок, изучая родной язык, но пьёт духовную жизнь и силу из родимой груди родного слова. (К. Ушинский)
2.  Спишите высказывание без ошибок. В выделенных словах обозначьте орфограммы и корень. Какие слова имеют общий корень, то есть являются однокоренными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения С. А. Есенина сначала про себя, а затем выразительно вслух.
Нивы сжаты, рощи голы, От воды туман и сырость. Колесом за сини горы Солнце тихое скатилось.
Дремлет взрытая дорога. Ей сегодня примечталось, Что совсем-совсем немного Ждать зимы седой осталось.
2.  Спишите без ошибок, обращая внимание на знаки препинания. Проговаривайте слова по слогам,
3.  Проверьте, нет ли ошибок, для чего выделите корни с орфограммой (земля ), подберите проверочные слова. Корней с орфограммами в первой строфе четыре, во второй — шесть. В первой строфе укажите также приставки, их две.
4. Найдите в тексте слова, которые так отражаются в упрощённой транскрипции: [жжаты], [сырас'т'], [асталас5]. Произнесите их вслух.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто быстрее и правильнее? Найдите слова с безударными гласными в корне и запишите их в два столбика: 1) с проверяемыми гласными; 2) с непроверяемыми гласными. Если есть сомнения в написании слов с пропущенными буквами, пользуйтесь орфографическим словарём.
1) бежать — бегать 2) капуста — капустный
гористый — 'г&ры         артист — артистический
1) Возвращаться из леса, купить лимоны, день уменьшается, взглянуть на друга, далёкие каникулы, морковные котлеты, дождливый день, гроздья рябины, светящийся шар, высокий человек, робкий заяц, зеленеющий луг.
2) Увлекательная прогулка, удивительный ч..ловек, замечательный преподаватель, знаменитый университет, выразительная и(л, лл)юстрация, непреодолимое препятствие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Опираясь на данный способ подбора однокоренных слов, обоснуйте верность написания проверяемых гласных корня. Выпишите из текста пять—семь соответствующих слов.
тяжёлый — много тяжести.
Осыпал лес свои вершины, Сад обнажил своё чело, Дохнул сентябрь, и георгины Дыханьем ночи обожгло.
Но в дуновении мороза Между погибшими одна, Лишь ты одна, царица-роза, Благоуханна и пышна.
(А. Фет)
2.  Каково значение слова чело в этом отрывке? Проверьте свой ответ по толковому словарику учебника.
3.  Выпишите слова с непроверяемыми гласными в корне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите схему и распределите примеры на две группы. Подчеркните соответствующие орфограммы.
Безударные гласные корня проверяемые   непроверяемые
Бананы, апельсины, картофель, капуста, издалека, вблизи, бинокль, перила, мириться, показаться, мандарины, развеваться, деревянный, разгадать, водянистый, языковой, человеческий, отличиться, течение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Определите основную мысль текста.
Мы говорим так же естественно, как едим, ходим, спим... И, как правило, не задумываемся над тем, что «естественность» нашей речи — это только видимость. Человеческий язык не является чем-то врождённым: нас обучили ему, обучило то общество, в котором мы живём.
(А. Кондратов)
2.  Объясните написание корня в слове врождённый. Выпишите шесть слов с безударными гласными в корне, буквы гласных подчеркните, корень обозначьте.
Запишите последнее предложение и объясните, как вы понимаете его смысл.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Учимся говорить на лингвистическую тему.
1. Ответьте на вопросы так, чтобы получился связный рассказ на тему «Наш язык» (см. текст упр. 61). Рассказывайте так, будто вы объясняете что-то незнакомое своим товарищам, родителям.
1) Язык — врождённое явление, или языку мы учимся, живя среди людей?
2) Над какими вопросами, связанными с языком, размышляют люди?
3) Какая наука изучает язык?
Объясните, в каком стиле речи выполнен ваш рассказ: в художественном или научном.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст выразительно, то есть с паузами и смысловыми (логическими) ударениями на отдельных словах, соблюдая нормы произношения. Можно ли данный текст озаглавить иначе — «Долг платежом красен»? Докажите.
МУРАВЕЙ И ГОЛУБКА
Муравей спустился к ручью, захотел напиться. Волна захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку. Она увидела — муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся. Потом охотник расставил сеть на голубку и хотел за хлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу. Охотник охнул и уронил ( еть. Голубка вспорхнула и улетела.
{Л. Толстой)
Найдите слова с орфограммами согласных в корне. Запишите эти слова, обозначая корень и подчёркивая орфограмму.
образец записи: скользкий, солнце.
3. Устно объясните написания.
образец рассуждения: 1) В слове скользко в корне есть орфограмма, потому что есть выбор букв з—с. В другом слове с тем же корнем (од-нокоренном) — скользить — перед гласным возможна только буква з. Значит, слово"скользко надо писать с буквой з.
2) В слове солнце в корне есть орфограмма, потому что есть выбор в написании: можно написать или не написать букву л,. В однокоренных словах солнышко, солнечный есть буква л. Значит, в слове солнце надо писать эту Нукву.
4.  Дополните вашу запись проверочными словами. образец записи: скользко — скользить, честный — честь.
Выпишите слова, в которых на месте безударного гласного, обозначенного буквой е,
образец записи: певец — п[и]вец.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто быстрее и правильнее? Прочитайте. Найдите и запишите слова с орфограммами согласных в корне, объясните написание.
узкий — узенький; грустный — грустить; аллея (словарь).
1) Большая, широкобокая лодка подходила к нашему берегу. Сидела она очень низко в воде, и было видно, как туго и трудно погружаются в воду вёсла и с каким облегчением выскальзывают они из неё, сверкая на солнце... 2) Густая зелёная грива висела над низким берегом. Сквозь яркую, свежую листву виднелась какая-то беседка с белыми круглыми колоннами... 3) И вдруг в эту счастливую, безмятежную тишину ворвался издалека звук, похожий на отдалённый гром. Лёгким гулом он прошёл по реке.
(По Л. Пантелееву) 2 К выделенным словам подберите проверочные однокоренные.
образец записи: показалась — покКжется.
3. Выпишите слова, в которых произносится безударный [а],
а пишется буква о.
4. Найдите в предложениях глаголы прошедшего времени. Определите их род и число.
Являются ли эти три предложения текстом? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомьтесь с таблицей, стараясь понять её содержание.
Приведите ещё два-три примера на каждый вид орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В состав плазматической мембраны нейрона входят
(*ответ*) белки
(*ответ*) липиды
 нуклеиновые кислоты
 микротрубочки
В составе _ черепного нерва проходит вестибулярный нерв 
(*ответ*) предверно-улиткового
 зрительного
 блуждающего
 тройничного
В состоянии деперссии количество медиатора, высвобождаемое в ответ на потенциал действия,
(*ответ*) снижается
 слабо увеличивается
 не меняется
 резко увеличивается
В стволовую часть мозга соматосенсорная информация поступает по нервам
(*ответ*) тройничному
(*ответ*) блуждающему
(*ответ*) языкоглоточному
 блоковому
 обонятельному
В структуре синапса выделяют 
(*ответ*) пресинаптическую мембрану
(*ответ*) постсинаптическую мембрану
(*ответ*) синаптическую щель
 синаптические микротрубочки
 мембрану глиальных клеток
В теории функциональных систем физиологический аппарат предвидения и оценки результатов действия называется 
(*ответ*) акцептором результатов действия
 обратной афферентацией
 пусковой афферентацией
 доминирующей мотивацией
В центральной нервной системе наиболее распространены следующие медиаторы
(*ответ*) глутамат
(*ответ*) ГАМК
 ацетилхолин
 глицин
Вегетативная нервная система представлена тремя отделами
(*ответ*) симпатическим
(*ответ*) парасимпатическим
(*ответ*) энтеральным
 соматическим
 панкреотическим
Вегетативная нервная система регулирует работу
(*ответ*) гладкой мускулатуры кровеносных сосудов
(*ответ*) сердечной мышцы
(*ответ*) экзокринных желез
 скелетных мышц
 сенсорных систем
Вкусовые рецепторы расположены 
(*ответ*) на поверхности языка
(*ответ*) в глотке
(*ответ*) в гортани
 в носовой полости
 на всей поверхности тела
Возбудимость и _ - это основные свойства нейрона
(*ответ*) проводимость
Возникновение потенциала действия на вставочном нейроне может происходит в результате суммации двух видов 
(*ответ*) временной 
(*ответ*) пространственной
 надпороговой
 запредельной
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Распределите данные слова по видам орфограмм (см. таблицу упр. 66) и запишите их в составе словосочетаний. Правильность написания доказывайте проверочным словом или справкой из словаря. Корень обозначьте.
Пло(д, т), гри(б, пп), пру(д, т), кла(с, ее), ка(р, рр)икатура, по(з, зд)ний, нече(с, ст)ный, пра(з, зд)ничный, те(р, рр)итория.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распределите слова на две группы: 1) согласный не произносится, а буква пишется; 2) согласный не произносится и буква не пишется, поскольку её нет ни в одном родственном слове. Доказывайте правильность написания подбором однокоренных слов и выделением корня. При сомнении смотрите в орфографический словарь.
ненастный — ненастье, опасный — опасаться.
Стра(с, ст)ное желание, отве(с, ст)ная скала, опа(с, ст)ный спуск, изве(с, ст)ный артист, здра(вст, ст)вуй, громко сви(с, ст)-нуть, чуде(с, ст)ная книга, вку(с, ст)ный завтрак, уча(с, ст)ник фестиваля.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте предложения со словами искусство, искусственный, искусник, искусный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите пары словосочетаний. От чего зависит выбор буквы?
Мячи. Красивые мячи {мяч) — острые мечи (меч), Сп-шу, об-жать, выж-ть, разв-ваться, разр-дить, отв-рить, пос-деть, ч-стота, ув-дать, с-деть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Опираясь на таблицу упр. 66 и примеры упр. 67 и 68, расскажите о видах орфограмм согласных в корне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Списывая, подчёркивайте названные выше сочетания букв; на месте точек вставляйте подходящие по смыслу слова.
Дремучая чаща, чуткий товарищ, ночная ..., живительный родник, живописная местность, жизнерадостный ..., жирная щука, чарующие звуки, ... ширь, ... жираф, щадить ..., чувствовать ,.., щуплый парнишка, чайный ..., ... частушка, чахлое ..., щупальца осьминога, шикарный наряд, ... шинель, ... житель, чумазый ..., ... чудовище, очаровательная ..., щавелевый ..., ... щавель, ... чудо, чудесный ....
2. С помощью толкового словаря определите значение слов чуткий, живительный, чарующий, щуплый, шикарный, чудесный. Спишите толкования этих слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На какое правило данные слова? Запишите слова, указывая в скобках проверочное написание.
Ш..стой, ш..птать, ж..леть, ш..лестеть, ж..мчужный, ж..стян-ка, ш..рстяной, жестикулировать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вместо данных слов подберите однокоренные с сочетаниями нч, чн, чк, рщ и др. Подчёркивайте сочетания, в которых никогда не пишется ь.
Конец — кончик, птенец — ..., ночь— ..., арматура— ..., сварить — ..., камень — ..., няня — ..., мощь — ..., собирать — ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Птенец- птенчик, ночь- ночка, армотура- армотурщик, сварить- сварщик, няня- нянчить, камень- каменщик, мощь- мощность, собирать- сборщик
Вопрос: 1. Запишите примеры, распределяя их по        графам таблицы.
Имена существительные с основой на шипящие        
1-го скл.    2-го скл.    3-го скл.
Много груш, товарищ, помощь, из-за свеч, дочь, грач, берёзовых рощ, боевая мощь, шалаш.
2. На конце существительных какого склонения после шипящих пишется ь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки.
крыш (крыша) — это существительное, относится к 1-му склонению, значит, ь не пишется; плащ — существительное, относится ко 2-му склонению — ъ не пишется; ночь — существительное 3-го склонения — надо писать ъ.
Серая мы(ш, шь), способная молодё(ж, жь), из-за ту(ч, чь), утренняя ти(щ, шь), острый ме(ч, чь), кухонный но(ж, жь), много учили(щ, щь), чёрная ту(ш, шь), постройка да(ч, чь), спелая ро(ж, жь).
В каких случаях буква ж обозначает звук [ш]?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Выпишите выделенные слова, подчеркните орфограммы в корнях.
Спорт! Это так увлекательно! Вот ты несёшься на лыжах, скользишь по льду на коньках, взмываешь ввысь в прыжке с трамплина, бросаешься вниз с парашютом, исследуешь водную глубь с аквалангом — и всегда испытываешь радостное чувство напряжения всех сил... Дерзайте!
Выпишите глаголы с шипящими на конце или перед -ся.
После шипящих в конце глаголов всегда пишется ь. Он сохраняется перед -ся, -те: несёшь — несёшься, режь — режьте, стричь — стричься.
Спишите текст без ошибок. К выделенным словам подбирайте проверочные, учитывая значение корня.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите и запишите в таблицу слова с шипящими на конце. В случае затруднений обращайтесь к предыдущим упражнениям.
Имена существительные    Глаголы    
1-го скл.  2-го скл.  3-го скл.    без -ся, -те    с -ся, -те
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте предложения со словами плач и плачь.
Есть ли отличие в произношении этих слов? Какие это части
речи? Объясните различие в их написании.
Учимся говорить на лингвистическую тему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте словарный диктант из имён существительных и глаголов с шипящими на конце (двенадцать—пятнадцать слов).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьте связный рассказ на тему «Употребление на письме ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов» по плану.
1. В конце слов русского языка часто встречаются шипящие. Например, ....
2. После шипящих иногда пишется ь, иногда не пишется.
3. В именах существительных ъ пишется только в словах ... склонения. Например, .... В существительных ... и ... склонения ь не пишется. Например, ... .
4. В глаголах после шипящих ь пишется всегда, включая формы с -ся и -те. Например, ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите данные слова, распределяя их в два столбика: 1) с разделительным ъ; 2) с разделительным ь.
Подъезд, пью, вьюга, объявление, съёжиться, серьёзный, обезьяна, лисьи, объединить, съехать, гостья.
Обозначьте приставку и корень в словах с разделительным ъ. В каком месте слова употребляется -ь? Обозначьте корни в словах с разделительным ь. Где употребляется ь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя ъ или ь. Докажите правильность выбора, обозначая корни и приставки.
В слове съездить надо писать разделительный знак между буквами с и е, иначе слово будет читаться «сездить». Разделительный знак находится между приставкой и корнем — съездить. Значит, пишем букву ъ.
Бур(?)ян,  об(?)явить,  с(?)есть,  бар{?)ер,  раз(?)единить, свин(?)и, вороб(?)и, лис(?)и, от(?)езд, об(?)яснить.
Запишите проверочные слова к глаголам с безударными гласными в корне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжите ряды слов.
1. Съёжишься, ...
2. Шью, ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выберите из школьного орфографического словаря восемь— десять слов с разделительными -ъ и ь и запишите их в составе словосочетаний.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Надо ли писать ъ или ь в данных словах? Почему?
Сверх(?)мощный, четырёх(?)этажный, все(?)общий, с(?)экономить, без(?)облачный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Главным системообразующим фактором в теории функциональных систем Анохина является
(*ответ*) полезный приспособительный результат
 обратная афферентация
 пусковая афферентация
 доминирующая мотивация
Глаз человека приводится в движение _ наружными глазными мышцами (ответ дать в цифровой форме)
(*ответ*) 6
Деятельность желудочно-кишечного тракта контролируют
(*ответ*) механорецепторы
(*ответ*) хеморецепторы
 фоторецепторы
 проприоцепторы
Для большинства сенсорных систем высшими нервными центрами являются
(*ответ*) ядра таламуса
(*ответ*) корковые проекционные зоны
 центры продолговатого мозга
 верхние бугорки четверохолмия
Для ионов _ в состоянии покоя мембрана нейрона наиболее проницаема 
(*ответ*) калия
 натрия
 хлора
 кальция
Для шизофрении характерны следующие симптомы
(*ответ*) нарушение ассоциативного мышления
(*ответ*) неадекватность аффектов
(*ответ*) бред величия
 адекватность аффектов
 адекватное отношение к своей болезни
Достижения физиологии ЦНС активно используются специалистами в области:
(*ответ*) психологии
 вирусологии
 ботаники 
 микологии
Задачами физиологии ЦНС являются
(*ответ*) изучение развития и функционирования нервной системы человека
(*ответ*) исследование процессов и состояний человека в экстремальных условиях 
(*ответ*) изучение возрастных изменений в ЦНС человека
 лечение психических расстройств
 исследование заболеваний сердечно-сосудистой системы человека
Зрительный тракт ведет к следующим подкорковым структурам
(*ответ*) латеральным коленчатым телам
(*ответ*) верхним бугоркам четверохолмия
(*ответ*) гипоталамусу
 ядру оливы
 мозжечку
И.П.Павлов получил Нобелевскую премию за 
(*ответ*) исследование процесса пищеварения
 создание рефлекторной теории
 методику выработки условных рефлексов
 создание теории функциональных систем
Из клеток нервной пластинки образуются:
(*ответ*) нейроны
(*ответ*) клетки нейроглии
(*ответ*) эпиндимная выстилка полостей мозга
 мышечные клетки
 эпителиальные клетки
Информация о запахах поступает в головной мозг по волокнам нервов
(*ответ*) обонятельного
(*ответ*) тройничного
(*ответ*) блуждающего
 блокового
 отводящего
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Закон спроса характеризует:
1 ) прямую зависимость величины спроса и цены товара;
2 ) прямую зависимость спроса и предложения;
3 ) обратную зависимость величины спроса и цены товара;
4 ) обратную зависимость спроса и предложения.
Категория: экономические
Ответы:
2 ) прямую зависимость спроса и предложения;
Вопрос: Напишіть рівняння реакцій між попарно взятими речовинами: натрій гідроксид і алюміній сульфат, хром ІІ нітрат і калій гідроксид, калій оксид і вода, купрум ІІ нітрат і калій гідроксид, натрій гідроксид і фосфор V оксид. Назвіть які з реакцій відображають відомі способи добування основ
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Обвиняемый может быть исполнителем, либо организатором, либо подстрекателем, либо соучастником. Обвиняемый является исполнителем, следовательно, он не организатор, не подстрекатель и не соучастник.
Категория: гуманитарные
Ответы:
Данные умозаключения являются правильными, так как они соответствуют правилу исключения третьего. Если обвиняемый является исполнителем, то он не может быть одновременно организатором, подстрекателем или соучастником.
Вопрос: К данным словам подберите имена существительные и запишите получившиеся словосочетания в форме родительного падежа.
Лисий, волчий, заячий, медвежий, собачий, барсучий, кроличий, кошачий.
2.  Подчеркните слова с непроверяемым безударным гласным в корне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К словам ездить, есть, явление запишите по нескольку одно-коренных слов с приставками на согласный (раз , от-, с-, в-, из-, об-, под- и др.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Спишите, проговаривая по слогам трудные слова.
1) Москва — политический, индустриальный, научный и культурный центр России. Это важнейший железнодорожный, воздушный, водный и автомобильный узел, связывающий просторы нашей страны.
2) Загадочна и необъяснима красота русской природы. На ре(д, т)кость ж..вопис(тн, н)ы окрес(тн, н)ости Москвы. Бескрайние дали, быстрые, в(?)ющиеся по д..линам речки, приветливые светлые леса...
Найдите слова с разделительными ъ и ь. Обоснуйте употребление ь и ъ с помощью выделения корня или приставки и корня.
3.  Объясните написание слов с пропущенными буквами и скобками во втором абзаце.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Разделительные ъ и ь пишутся в ряде слов иноязычного происхождения. Спишите эти слова, запомните их написание. Значение каких слов вам неизвестно? Выясните эти значения по толковому словарю.
адъютант                                         бульон
объект                                              медальон
субъект                                            компаньон
объективный                                   шампиньон
инъекция                                         павильон
Составьте и запишите предложения с пятью словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите примеры слов: 1) с разделительными ъ и ь; 2) с ь после шипящих в глаголах и существительных; 3) с сочетаниями чк, чн, нч, нщ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова и скажите, зависит ли употребление сочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу от состава слова.
Жизнь — лыжи, шитьё — мыши, часто — добыча, щавель — роща, чудеса — свечу, щука — напущу (страха).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пользуясь орфографическим словарём, приведите примеры слов с сочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу и запишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Информация о положении тела поступает в нервную систему от
(*ответ*) суставных рецепторов
(*ответ*) сухожильных органов
(*ответ*) вестибулярного аппарата
 висцерорецепторов
 обонятельных луковиц
К _ относятся механорецепторы 
(*ответ*) интерорецепторам
К биохимическим методам изучения физиологии ЦНС относится (ятся)
(*ответ*) выделение и изучение физиологических функций нейромедиаторов
 окраска нейронов и их последующая световая микроскопия
 электрическая стимуляция различных областей мозга
 наблюдение за больными с нарушенными мозговыми структурами
К интерорецепторам могут относиться следующие рецепторы:
(*ответ*) механорецепторы
(*ответ*) хеморецепторы
(*ответ*) осморецепторы
 фоторецепторы
 проприоцепторы
К интероцептивным системам могут относиться
(*ответ*) хеморецепторы
(*ответ*) механорецепторы
 фоторецепторы
 проприоцепторы
К мышечным рецепторам относятся
(*ответ*) мышечные веретена
(*ответ*) сухожильные органы Гольджи
 волосковые клетки
 палочки и колбочки
К наиболее новым методам изучения физиологии ЦНС относятся 
(*ответ*) радиоавтография
(*ответ*) компьютерная томография
(*ответ*) ядерно-магнитный резонанс
 окрашивание нервной ткани по методу Гольджи
 клинические наблюдения за различными травмами головного мозга
К нарушениям сна относятся
(*ответ*) храп
(*ответ*) снохождение
(*ответ*) сноговорение
 фаза быстрого сна
 любые движения во сне
К поведенческим методам изучения физиологии ЦНС относятся
(*ответ*) клинические наблюдения за больными с различными травмами головного мозга
(*ответ*) изучение поведения животных в лабораторных условиях
(*ответ*) наблюдение за животными в природе
 электростимуляция
 разрушение определенных участков мозга лабораторных животных
К процессу _ мембраны приводит активация тормозных синапсов 
(*ответ*) гиперполяризации
К разделам физиологии человека относятся
(*ответ*) физиология труда
(*ответ*) физиология спорта
(*ответ*) космическая физиология
 физиология клеточной мембраны
 зоопсихология
К семейству нейромедиаторов, содержащему адреналин, относятся
(*ответ*) норадреналин
(*ответ*) дофамин
 ацетилхолин
 глицин
К соматовисцеральной сенсорной системе относятся
(*ответ*) кожная чувситвительность
(*ответ*) висцерорецепция
(*ответ*) проприоцепция
 обоняние
 равновесие
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Запишите глаголы в два столбика: с раздельным и слитным написанием не. Правильно произнесите выделенные слова.
(Не) навидеть, (не) мог, (не) пошёл, (не) здоровится, (не) хотел, (не) волить, (не) почувствовал, (не) скрипит, (не) сдобровать, (не) хочет, (не) любишь, (не) долюбливает, (не) доумевает, (не) преподнесёт, (не) преследует, (не) объединять, (не) съезжать, (не) льёшь, (не) был, (не) жил, (не) дал.
Какой звук обозначает буква ё в глаголах? Объясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте предложения с глаголами (не) волить, (не) взлю
бить, (не) сдобровать, (не) доумевать, (не) удаляться, (не)
преследовать, (не) хотеть. Форму глагола, где это возможно,
измените.
Значение неизвестных слов определите по толковому словарю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, соблюдая орфографическое правило.
Он (не) мог удержаться от расспросов; (не) падайте духом; (не) отвергайте моего предложения; (не) разобраться в деле; (не) почувствовал вины; нельзя (не) отблагодарить за помощь; (не) съёживайся от холода; (не) позавидуешь тому, кто в беде; (не) взлю-бить с первого взгляда; (не) обижайте меня; (не) доумевать по каждому поводу; товарищу (не) здоровилось; ему (не) сдобровать.
Подчеркните слова, в которых: а) буква в пишется, а звука на её месте нет; б) т пишется, а [д] произносится; в) с пишется, а [з] произносится.
Выпишите любые шесть глаголов с орфограммой в корне и подберите к ним проверочные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, верно употребляя формы глагола на -тся или -ться. Обращайте внимание на знаки препинания.
1) И царица хохотать, и плечами пожимать, и подмигивать глазами, и прищёлкивать перстами, и верте(тся, ться), под-бочась, гордо в зеркальце глядясь. 2) Крепко связаны ей локти; попадё(тся, ться) зверю в когти... 3) Как тяга(тся, ться) ей со мною? Я в ней дурь-то успокою. 4) Королевич Елисей, помолясь усердно Богу, отправляемся, ться) в дорогу... 5) Бьё(тся, ться) лебедь средь зыбёй, коршун носи(тся, ться) над ней. 6) Корабельщики дивя(тся, ться), на кораблике толпя(тся, ться), на знакомом острову чудо видят наяву. 7) Князь пред нею стал божй(тся, ться), что пора ему жени(тся, ться)...
(Из сказок А. Пушкина)
Выпишите глаголы с орфограммой в корне и подберите к ним проверочные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Увлекаться, удивительный, замечательный, недоразумение, предатель, разъединить, Россия, выразительный, объяснять, раздаваться, разгадать, облегчить, чувствовать, территория, коллективный, человеческий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите эпиграф. Объясните, как вы понимаете его смысл.
Найти корень слова — это значит найти его внутренний, затаённый смысл - - то же, что зажечь внутри фонаря огонёк.
М. А. Рыбникова
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст про себя, а затем вслух. Подумайте, какие цифры нужно вставить вместо точек.
Из каких частей состоит слово переходный? Можно по-разному ответить на этот вопрос. Одни скажут, что в слове ... звуков, другие — ... букв, третьи выделят ... слога, а четвёртые обозначат в слове приставку пере-, корень -ход-, суффикс -н- и окончание -ый. Кто же прав?
Каждый ответ правильный, потому что в слове действительно можно выделить звуки, буквы (если слово записано), слоги и морфемы (корень, приставка, суффикс, окончание).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите, на какие части можно разделить слово.
Запишите слова осеннего, пролетишь, стол, разделяя их на слоги, на морфемы. Установите, совпадают ли границы слогов и морфем в слове. Сделайте вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внимательно прочитайте текст сначала про себя, а затем вслух. Перескажите его и ответьте на вопрос: «Почему морфемы называются значимыми частями слова?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Морфема — значимая часть слова. В отличие от звука и слога она что-то означает в слове.
Например, в существительном домики выделяются три морфемы: домики. Каждая морфема имеет в слове значение.
Вопрос: На основе данных примеров докажите, что и суффикс несёт информацию о лексическом значении слова, а окончание рассказывает о том, какой частью речи является слово и в какой форме употребляется.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К состоянию _ приводит длительное высокочастотное возбуждение пресинаптического окончания 
(*ответ*) депрессии
К типичным симптомам ослабления центральной нервной регуляции относятся
(*ответ*) замедленная передача информации
(*ответ*) ухудшения функций мышления
(*ответ*) ослаблению сенсорного восприятия
 усиление внимания
 усиление чувствительности 
К факторам, которые обеспечивают сохранение разности концентраций ионов на мембране, относятся
(*ответ*) работа ионных насосов
(*ответ*) сила электростатического притяжения ионов
 диффузия ионов
 непроницаемость мембраны для ионов
К функциям нервных клеток относятся
(*ответ*) получение информации
(*ответ*) передача информации другим нервным клеткам
(*ответ*) регуляция деятельности других клеток
 фагоцитоз инфекционных агентов
 сокращение
Клетки нейроглии 
(*ответ*) оказывают влияние на состав межклеточной среды
(*ответ*) обеспечивают нейроны питательными веществами
(*ответ*) участвуют в образовании гематоэнцефалического барьера
 проводят электрический сигнал
 образуют серое вещество мозга
Комиссуральные волокна коры больших полушарий соединяют 
(*ответ*) симметричные зоны двух полушарий
 различные зоны одного полушария
 кору больших полушарий с нижележащими отделами
 нейроны одной зоны коры друг с другом
Компонентами афферентного синтеза являются
(*ответ*) пусковая афферентация
(*ответ*) обстановочная афферентация
(*ответ*) доминирующая мотивация
 обратная афферентация
 акцептор результата действия
Концевыми _ называются терминали аксонов мотонейронов
(*ответ*) пластинками
Лимбическая система включает
(*ответ*) области лобной коры
(*ответ*) передние области таламуса
(*ответ*) гипокамп
 червь мозжечка
 верхние бугорки четверохолмия
Лимбическая система человека
(*ответ*) регулирует эмоциональное настроение
(*ответ*) побуждает к действию
(*ответ*) связана с процессами научения и запоминания
 регулирует тонус мышц
 отвечает за координацию движений
Медиатор _ обозначается термином «вещество блуждающего нерва»
(*ответ*) ацетилхолин
Метод наблюдения в науке начали использовать
(*ответ*) до нашей эры
 в средневековье
 в конце XIX века
 в конце XX века
Методом _ были исследованы сенсорные области коры больших полушарий
(*ответ*) электростимуляции
 электрической регистрации
 наблюдения за поведением животных
 электронной микроскопии
Миелинизированные нервные волокна – это нервные волокна,
(*ответ*) покрытые миелиновой оболочкой
 имеющие наибольший диаметр
 имеющие наименьший диаметр
 покрытые белковой оболочкой
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Выразительно прочитайте текст. Выпишите глаголы, в которых приставка обозначает «закончить что-то делать». Приведите примеры слов, в которых приставка имеет такое же значение.
Мыли, мыли, мыли,                      Мелом, словно мылом,
Смыли горы пыли.                         Чисто их отмыли.
Тёрли, тёрли, тёрли,                      Может, синим небом
Стёкла перетёрли.                         Окна застеклили?
(Ю. Яковлев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пользуясь словариком значения морфем, покажите, какое значение в словах имеют приставка у- и суффикс -тель. Запишите по два-три слова с этими морфемами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы и, где возможно, указывая в скобках проверочные слова. Объясните, почему в тундре подберёзовики называют надберёзовиками. Почему в слове изменена приставка?
В ТУНДРЕ
В таймырской тундре грибы никогда не бывают ч..рвивыми. При..зжайте в тундру за грибами! Они похожи на подосиновики, только гораздо толще, м..систее, и шля..ка у них окрашена куда ярче, чем у южных. А растут они возле стелющихся по земле чахлых кустиков берёзы.
Вы можете набрать в тундре и мелкие серые подберёзовики, и крупные, только крупные подберёзовики называют надб..рёзо-виками, потому что они растут выше сев..рных б..резок.
(По П. Сигунову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Письменно продолжите ряды слов, учитывая значения данных приставок.
Под- («ниже чего-нибудь»): подземелье, подлокотник, ... Над- («выше чего-нибудь»): надбровье, надводный, ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст сначала про себя, а затем вслух. Разделите его на части и перескажите каждую часть, стараясь дополнить своими примерами. Какая мысль доказывается в тексте?
Чтобы не делать ошибок в разборе слова по составу, нужно учитывать значение слова и значение морфемы.
В существительном плащик выделяем суффикс -ик-, который придаёт слову значение «маленький» (плащик — маленький плащ). А существительное каменщик не имеет значения «маленький камень», потому что в нём нет суффикса -ик- с таким значением. В этом слове другой суффикс----щик-, как и в
словах кабельщик, экскаваторщик, сварщик. Все эти существительные обозначают профессию человека. Такое значение придаёт им суффикс -щик-.
Учитывать значения морфем нужно и для того, чтобы определять их правильное написание. Например, чтобы верно написать слово об..жать, нужно знать его значение. Если оно употреблено в значении «бегать», пишем е (обежать вокруг дома). Буква и в корне пишется, если слово обозначает «наносить обиды человеку» (обижать друга).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Разберите выделенные слова по составу, пользуясь образцом рассуждения. При определении значения приставок и суффиксов обращайтесь к словарику значения морфем.
Перепишет стихотворение в тетрадь.
Слово перепишет — глагол. Выделяем окончание -ет, которое указывает на форму глагола 3-го лица, единственного числа, будущего времени.
Глагол перепишет обозначает «напишет заново». Значение «заново» придаёт слову приставка пере- (перечитать — прочитать заново», переделать — «сделать снова»). Обозначаем приставку пере-.
Корень -пиш,- находим в родственных словах пишет, спишу, запишут. Обозначаем корень -пиш-. Итак, в слове три морфемы: перепишет.
Сидеть на стульчике, уходят из дома, любоваться котёнком, досмотрят фильм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Правильно ли девочка понимает значение слова рождение? Почему она ошиблась в написании этого слова? Сделайте вывод.
Маленькая дочка решила поздравить меня с днём рождения. В слове рождение вместо о она написала а.
— А ведь слово рождение пишется через о —р-о-ж-д-е-н-и-е. Оно от слова род, род, — сказал я.
— Нет, папочка, это слово от словаря рад, понимаешь —радость. Я ведь тебя поздравляю с радостью.
(По В. Киселёву)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проследите за тем, как меняется лексическое значение слова
при изменении корня. Сделайте вывод.
чист от а, за пе ва ют 
С данными словами составьте словосочетания и запишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите в один столбик однокоренные слова к существительному даль («пространство, отдалённое место»). Объясните написание этих слов. В другой столбик выпишите слова, родственные существительному дол («низина, равнина»). Сделайте вывод.
Д..лина роз, виднеется вд..ли, приехать изд..лека, широкое раздолье, молча уд..литься.
Объясните значение и написание выделенного слова в известной русской загадке По горам, по д..лам ходит шуба да кафтан.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверьте, сможете ли вы: 1)на примере слова фонариками доказать, что морфема — значимая часть слова; 2) на примере слов горестный, гористый доказать, что при подборе одноко-ренных слов нужно учитывать их значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Наука _ изучает работу желез внутренней секреции
(*ответ*) эндокринология
 энтерология
 энтомология
 эргономика
Нейромедиатор _ выделяет постганглионарный нейрон симпатической нервной системы 
(*ответ*) норадреналин
 ацетилхолин
 дофамин
 глицин
Нейромедиатор _ выделяется в окончании мотонейрона
(*ответ*) ацетилхолин
 дофамин
 норадреналин
 ГАМК
Нейрон отличается от большинства других клеток организма человека 
(*ответ*) неспособностью к делению
(*ответ*) наличием большого числа разнообразных по форме отростков
(*ответ*) возбудимостью
 раздражимостью
 наличием мембраны
Нервная ткань состоит из отдельных _, в соотвествии с нейронной теорией 
(*ответ*) клеток
Нервно-психическое утомление вызывается
(*ответ*) длительной умственной работой
(*ответ*) тяжелым физическим трудом
(*ответ*) шумом
 регулярным отдыхом
 чередованием умственного и физического труда
Нервные центры симпатического отдела вегетативной нервной системы расположены в 
(*ответ*) грудных сегментах спинного мозга
(*ответ*) поясничных сегментах спинного мозга
 кресцовых сегментах спинного мозга
 стволе головного мозга
Неспособность извлечь из памяти информацию, накопленную до момента поражения, называется _ амнезией
(*ответ*) ретроградной
Обонятельные рецепторы расположены 
(*ответ*) в носовой полости
 в полости среднего уха
 на кончике языка
 на всей поверхности тела
Обонятельный нерв, в отличие от других чувствительных черепных нервов,
(*ответ*) идет непосредственно в конечный мозг
 идет в таламус
 сначала направляется в спинной мозг
 не связан напрямую с корой больших полушарий
Обонятельный тракт соединяет обонятельные луковицы с 
(*ответ*) корой больших полушарий
(*ответ*) гипокампом
(*ответ*) вегетативными ядрами таламуса
 нижними бугорками четверохолмия
 мозжечком
Основной причиной утомления является
(*ответ*) торможение, возникающее в ЦНС
 нехватка актина и миозина
 разрушение мембраны мышечного волокна
 нарушение нервно-мышечного синапса
Основные нейромедиаторы нейронов коры больших полушарий - это
(*ответ*) норадреналин
(*ответ*) дофамин
 ацетилхолин
 адреналин
 глицин
Основные положения, на которых базируется система теоретических рассуждений в определенной области знания – это 
(*ответ*) Принципы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Объясните, как вы понимаете эпиграф к разделу «Строение слова». Спишите эпиграф, соблюдая правила орфографии и пунктуации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ответьте на вопросы.
1.  Изменяется ли лексическое значение слова при изменении его формы?
2. Какая морфема принимает участие в образовании форм слова?
3. Выделяется ли окончание в изменяемых частях речи?
4. Что обозначает схема
5. Что называется окончанием и основой слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что можно рассказать о словах и их формах по окончаниям ого, -ешь, -ут, -ыми? Используя данные примеры, докажите, что окончание указывает на морфологические признаки слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажите, что слова едят, спят, летят имеют разное лексическое значение, но одну и ту же грамматическую форму. Какая морфема указывает на число и лицо этих глаголов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Меняя форму слов, составьте и запишите предложения-загадки.
1) Над, повиснуть, крашеный, река, коромысло (радуга).
2) Темница, красная, сидеть, в, коса, улица, девица, на, а (морковь).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Измените словосочетание красное солнышко так, чтобы существительное было в форме творительного падежа, единственного числа. Проследите, изменится ли форма прилагательного. С помощью какой морфемы осуществляется связь слов в словосочетании? Сделайте выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как вы понимаете суждение о том, что «окончание служит для связи слов в словосочетании и предложении»? Докажите справедливость этого суждения, используя материалы упр, 121 и 122.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите формы выделенных имён существительных в предложении Прекрасный город стоит на берегу Невы. Как вы будете это делать? Помогут ли вам в этом окончания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Функции спроса и предложения на рынке хлебобулочных изделий составляют: QD= 1500 – 100P; QS= 200Р – 600. Где Р- цена в рублях, QD и QS – количество хлеба, в тоннах. Государство решило помочь производителям и ввести дотацию в размере 5 рублей на единицу товара. Определите выигрыш производителей и потребителей от введения данной дотации.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Внимательно изучите запись. Какие существительные имеют указанные окончания? Выберите одно из слов и письменно просклоняйте его по данному образцу.
ед. число
мн. число
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Особенность ассоциативных зон коры больших полушарий состоит в том, что
(*ответ*) нейроны этих зон не связаны с органами чувств
(*ответ*) нейроны этих зон не связаны с мышцами
(*ответ*) они осуществляют взаимодействие между различными областями коры
 непосредственно регулируют мышечную активность
 не имеют связей с другими областями коры
Отличительной особенностью проприоцепторов является
(*ответ*) очень медленная адаптация
 очень быстрая адаптация
 восприятие света
 полное отсутствие адаптации
Отростки нейронов, покрытые _ оболочкой - это белое вещество
(*ответ*) миелиновой
Память означает способность
(*ответ*) запечатливать информацию
(*ответ*) хранить информацию
(*ответ*) воспроизводить информацию
 утрачивать информацию
 анализировать информацию
Перехват Ранвье – это участок миелинизированного нервного волокна,
(*ответ*) лишенный миелиновой оболочки
 имеющий самую толстую миелиновую оболочку
 лишенный клеточной мембраны
 несодержащий в мембране белков
Переход от сна к бодрствованию обусловлен восходящей активацией _ формации
(*ответ*) ретикулярной
Пирамидный и _ пути включают двигательные проводящие пути спинного и головного мозга 
(*ответ*) экстрапирамидный
Плазматическая мембрана представляет собой липидный _
(*ответ*) бислой
По _ и _ путям передается болевая чувстительность 
(*ответ*) латеральному спинно-таламическому 
(*ответ*) заднему спинно-таламическому 
 пирамидному 
 экстрапирамидному 
По механизму передачи информации синапсы бывают
(*ответ*) химическими
(*ответ*) электрическими
 физическими
 механическими
По сравлению с цитозолем, во внеклеточном пространстве содержится значительно больше 
(*ответ*) ионов натрия
(*ответ*) ионов хлора 
 ионов калия
 органических анионов
Повреждения мозговых структур можно проводить в эксперименте следующими воздействами
(*ответ*) ультразвуком
(*ответ*) высокочастотными токами
(*ответ*) введением 20% раствора хлористого калия
 видимым светом
 нагреванием до 37,50С
Подкорковые центры, принимающие участие в восприятии звука, - это
(*ответ*) нижние холмики четверохолмия
(*ответ*) медиальные коленчатые тела 
(*ответ*) ядра оливы
 латеральные коленчатые тела
 паравентрикулярные ядра гипоталамуса
Полушария большого мозга включают следующие структуры
(*ответ*) кору мозга
(*ответ*) обонятельный мозг
(*ответ*) базальные ядра
 ретикулярную формацию
 ядра оливы
Потенциал действия распространяется вдоль мышечного волокна и вызывает сокращение
(*ответ*) миофибриллы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Определите, какое значение имеет нулевое окончание в каждом слове. Запишите по два примера слов с таким же окончанием. Сделайте вывод о том, в каких формах глаголов и существительных встречается нулевое окончание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьте устное сообщение, которое отвечало бы на вопрос, поставленный в названии § 21.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите эпиграф. Объясните, как вы понимаете его смысл?
Нельзя, чтоб тот себя прославил, кто грамматических не знает свойств и правил.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворение Николая Рубцова про себя, а затем вслух. Соблюдайте паузы, логическое и словесное ударения.
За..ц (в) лес б..жал (по) лугу, Я (из) лесу шёл домой. Бедный за..ц с перепугу Так и сел (передо) мной. Так и обмер, бестолковый, Но, конечно, в тот же миг (По) скакал (в) лесок с.сновый, Слыша мой в..сёлый крик.
И ещё, наверно, долго (С) веч(?)ной дрож..ю в тишине Думал где-нибудь (под) ёлкой (О) себе и (обо) мне. Думал, горес.но вздыхая, Что друзей-то (у) него После дедушки Мазая (Не) осталось никого.
Перепишите стихотворение, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте ещё раз первые четыре строчки стихотворения Николая Рубцова (упр. 129) и распределите слова по следующим группам.
Имя существительное: Глагол:
Имя прилагательное:
Местоимение:
Наречие: домой, с перепугу, так
Предлог:
Союз:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставляя пропущенные буквы, запишите данные слова в начальной форме в таблицу. В случае сомнения в их написании пользуйтесь орфографическим словарём. Определяйте часть речи с помощью вопроса.
В спортивном м..г..зине, звонкоголосый с.ловей, б..гут быстро, в кр..сивом календаре, душ..стую з..млянику, цв..тной к..пусты, смотрит весло, прочитаем г..зету, подойти к к..стру, ст..ят впер..ди, с в..сёлым к..тёнком.
2. Назовите слова самостоятельной части речи, не вошедшие в таблицу. Вы сумели поставить к ним вопрос?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Подготовьтесь к ответу на следующие вопросы: 1) Что обозначает наречие? 2) На какие вопросы может отвечать наречие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворение про себя, а затем вслух. Найдите наречия, выпишите их вместе с глаголами, к которым они относятся. От глагола к наречию ставьте вопрос, используя материал упр.132.
Ясным утром на тихом пруде Резко ласточки реют кругом, Опускаются к самой воде, Чуть касаются влаги крылом.
На лету они звонко поют, А вокруг зеленеют луга, И стоит, словно зеркало, пруд, Отражая свои берега.
{И. Бунин)
2.  Используется ли в современном русском языке форма на (тихом) пруде? Или эта форма является устаревшей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите по одному наречию к каждому глаголу. Запишите эти сочетания. С тремя из них составьте предложения.
Двигался (к а к?) Остановился (г д е?) Смотрит (к у д а?) Прилетит (к о г д а?)
Смеялся (к а к?) Говорить (к а к?) Сделала (з а ч е м?) Работал (с к о л ь к о?)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите в таблицу названия тех частей речи, которые отвечают на данные вопросы. Заполните таблицу примерами.
2. Определите, задавая вопросы, к какой части речи относятся слова б..готня, б..рьба, ш..рина, в.хячий, п.лзучий, вп..рёд, изд..лека. Дополните ими данную таблицу.
3. Пользуясь таблицей, объясните, слова каких частей речи имеют общее грамматическое значение: а) предмета; б) признака предмета; в) действия; г) признака действия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку