nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Перепишите. Производные предлоги, образованные из существительных, заключите в прямоугольник. От какого значения слова ступень образовано выделенное слово?
1. (В)следстви.. какой(то) задержк.. в пути лошади отстали, а мы ушли (в)перёд. 2. (В)последстви.., когда мне действительно пр..шлось видеть тигра на воле, он (не)произвёл на меня такого впеч..тления, как в первый раз. 3. (В)течени.. многих дней продолжалось сильное изв..ржение вулкана. 4. Сразу от бивака начался ступенчатый под..ём, наподобие гиган..ских террас. 5. Нам удалось быстро договориться (на)счёт квартиры.(По В. Арсеньеву)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте, выделяя голосом те слова, которые автор использует, чтобы нарисовать холодную весну. Выпишите словосочетания, в которых зависимое слово присоединено к главному при помощи предлога. Укажите падеж зависимого слова. Выпишите остальные слова с пропусками и со скобками.
Была весна, ра(н, нн)яя и суровая, как зима. Недели три дул резкий береговой норд. Рыбач(?)и лодки, вытаще(н, нн)ые на берег, образ..вали на белом песке дли(н, нн)ый ряд тёмных килей, напоминающих хребты огромных рыб. (Ни)кто (не)отваживался занят(?)ся промыслом в такую погоду. Холодный вихрь, несшийся с береговых холмов в пустоту г..ризонта, делал пребывание на воздухе суровой пыткой. Волны с грохотом бежали к ч..рному, штормовому горизонту, наполняли пространство стадами фантастических гривастых существ, несущихся в свиреп..м отч..янии к далёкому утешению.(По А. Грину)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Сочинение. Как наступает весна в вашем городе, деревне, селе? Напишите об этом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сочинение «Как наступает весна в моем городе»

Я живу в большом городе, где жизнь бурлит независимо от времени года.  Здесь всегда на улицах много людей, которые спешат по делам, много транспорта на дорогах, улице тесно заставленные домами, дымят предприятия.

И когда в моём городе наступает весна, это становится настоящим волшебным событием.  Зацветают и зеленеют многочисленные деревья на улицах и проспектах, в парках и садах.  Длинные аллеи каштанов и диких яблонь целый город обращают в один большой цветущий сад.  И цветут не только деревья, но и цветы на клумбах  -  тюлбпаны, нарциссы, сирень.  С наступлением весны в городе активно убирают мусор, белят бордюры и стволы деревьев, красят ограждения.

Весной жители города стекаются в парки и скверы, к водоёмам, чтобы почувствовать пробуждение природы, послушать пение птиц, собрать букеты цветов, побыть на свежем и тёплом воздухе.  Кто уезжает в пригород, может пойти в лесок за грибами.  Мы фотографируем красоту вокруг, чтобы иметь возможность любоваться ею в любое время.

Я очень люблю весну в родном городе, потому что она делает его прекрасным.
Вопрос: Озаглавьте текст и определите его основную мысль и стиль. Спишите. Какие из выделенных союзов соединяют однородные члены предложения, какие — простые предложения в составе сложного. • Найдите союзы - синонимы союзов, данных в рамке.
Во многих языках мира существует такая часть речи, как союз. В р..альн..м мире вещей и явлений нет (н..)чего, что бы соответствовало союзам. Союзы созда(н, нн)ы человеком как техническое средство для выражения логической связи между отдельными высказываниями. В этом легко убеди(т, ть)ся при (не)посредственн..м наблюден.. различ(?)ных р..альных ситуаций. Если вы вид..те, что молния ударила в дерево и оно сл..малось, вы (не)нуждаетесь в каких(либо) связу..щих средствах между этими явлениями, так как пр..чина и следствие даны наглядно. Другое дело, когда сообщае(т, ть)ся об этом в речи или письменно на бумаг... Связь между суждениями можно выр. .зить, например, таким способом: «Дерево сломалось, потому что в него ударила молния».(Б. Серебренников)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите отрывок из сатирической сказки М. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик» от слов «Услышал милостивый Бог...» до слов «Заведу, думает, театр у себя!» (см.: «Литература. 7 класс»). Отметьте условными знаками однородные члены. Что в этом тексте соединяют союзы и, да, а, куда, как, чем? Союзы заключите в овал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Проанализируйте текст. Какие элементы повествования включены в текст? Какова его основная мысль? Спишите, разделяя текст на абзацы и расставляя пропущенные запятые. Союзы заключите в овал. В сложных предложениях, соединённых союзами, подчеркните грамматические основы. Составьте схемы этих предложений. • Назовите синонимы к выделенным словам.
Я всегда любил смотреть на тихое падение снега. Я вышел в поле и чудное зрелище представил..сь глазам моим. Всё безграничное пространство (во)круг меня представлял., вид снежного потока будто небеса ра..верзлись рассыпались снежн..м движением и поразительной тишиной. Наступали дли(н, нн)ые зимние сумерки; падающий снег нач..нал закрывать все предметы и белым мраком од..вал землю. Я воротился домой но не в душную комнату, а в сад и с наслаждением ходил по доро...кам, осыпа(н, нн)ым снежными хлопьями. Засв..тились огоньки в крестьянских избах и бледные лучи легли поперёк улицы; предметы смешались утонули в потемневш..м воздухе. Я вош..л в дом но и там стоял у окошка до тех пор, покуда уже нельзя было разл..чить опускающихся снежинок
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, подчёркивая грамматические основы предложений и расставляя пропущенные выделительные запятые между частями сложного предложения. Определите союзы, с помощью которых выражено противопоставление. Заключите их в овал. Укажите глаголы, употреблённые в переносном значении.
Ещё земли п..чален вид
А воздух уж весною дыш..т
И мёртвый в поле стебль колыш..т 
И елей ветви ш..велит.
Ещё пр..рода не проснулась
Но сквозь р..деющего сна
Весну послышала она
И ей невольно улыбнулась...(Ф.Тютчев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Известный русский лингвист Василий Алексеевич Богородицкий назвал служебные части речи «словечками отношений». Прочитайте текст. Определите его тип и стиль. Установите, какие смысловые отношения выражены между простыми предложениями в сложном с помощью союзов.
Спишите, выделив три абзаца, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните обобщающее слово при однородных членах.
Самое це(н, нн)ое на Земле — земля, почва. О земле говорят плод..родная потому (что) она родит плоды хлебное зерно и к..ртофель яблоки и бананы. На угле (н..)чего (не)растёт на железе тоже. Даже на куске золота, на самом дорогом саморо..ке (не)выр..стет лопух. На земле р..стут тыс..чи различных растений что(бы) дать людям пищу одежду жильё. Мы (не)можем жить без р..стений а растения (не)могут без земли, то есть без плодородной почвы. Почва тонким слоем всего в (не)сколько десятков сантиметров покрывает земной шар. Вот этот плодородный слой и дал нашей планете жизнь. (По)этому такую землю надо беречь.(По А. Мусатову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, подчёркивая грамматические основы, заключая в овал составные союзы и расставляя разделительные запятые между частями сложных предложений. Над простыми союзами надпишите п. с.
1. Бабушка крепко держала меня за руку и серьёзно но вопросительно посматривала на присутствующих до тех пор пока любопытство всех гостей было удовлетворено... (Л. Толстой) 2. Наташа в эту зиму в первый раз начала серьёзно петь и в особенности оттого что Денисов восторгался её пением. (Н. Толстой) 3. С вечера я спал крепко потому что слишком измучился за день... (И. Бунин) 4. То что тайно волновало нас последний месяц было теперь сказано без слов и мы молчали только потому что сказали это слишком ясно и неожиданно. (И. Бунин) 5. Только что вы ушли она вдруг искренно стала раскаиваться. (Ф. Достоевский) б. Цветухин придумал поход в ночлежный дом для изучения типов потому что театр готовил «На дне». (К. Федин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте и запишите десять сложных предложений с составными союзами потому что, оттого что, после того как, с тех пор как, затем чтобы, по мере того как. Подчеркните грамматические основы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте текст. Определите его стилистическую принадлежность. Составьте план и перескажите.
фёдор иванович буслаев (1818—1897)
В ряду русских филологов второй половины XIX века особенно ярко выделяется имя Фёдора Ивановича Буслаева. Лингвист и литературовед, исследователь народной словесности и древнерусского искусства, он был блестящим педагогом и лектором, академиком, профессором Московского университета.
Ф. И. Буслаев продолжил отечественные традиции сравнительно-исторического изучения славянских языков, заложенные Александром Хри-стофоровичем Востоковым. Свои научные исследования Ф. И. Буслаев старался связывать с проблемами преподавания, а забота о школе прошла через всю его жизнь. После окончания Московского университета он в течение ряда лет работал учителем русского языка и литературы. Научный и педагогический опыт Ф. И. Буслаев обобщил в книге «О преподавании отечественного языка» (1844) — первой в нашем отечестве научной методике преподавания русского языка. Основная мысль этого фундаментального труда — о важности изучения родного языка в школе для развития личности, необходимости сравнительно-исторического изучения родного языка после усвоения его правил, значимости со-изучения языка и национальной культуры.
• Объясните, как вы понимаете высказывание учёного: «Родной язык так сросся с жизнью каждого, что учить оному значит вместе и развивать духовные способности учащегося».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выпишите, расставляя пропущенные запятые, сначала те сложные предложения, в которых от одного простого предложения к другому можно поставить вопрос (сложноподчинённые), затем те, в которых от одного простого предложения к другому вопрос поставить нельзя (сложносочинённые). Над сочинительными союзами надпишите букву с, над подчинительными - п.
• В словах последнего предложения подчеркните орфограммы.
1. По г..ризонту весь день слоями л..жит тяжёлая мгла и (в)ней проп..дают оч..ртания ни..ких берегов. 2. Очертания низких берегов проп..дают так как по горизонту весь день слоями л..жит тяжёлая мгла. 3. Зимн..м вечером ты выход..шь из ярко освещенного дома наружу, в кромешную тьму ноч.. и тебя охватывает ощ..щение полного одиночества. 4. Вечерняя з..ря начинается когда солнце уже заходит за край земли. 5. Г..рят первые звёзды а з..ря ещё долго свет..т над полями и лесами.кромешный
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Закончите начатые предложения, используя сочинительные союзы и, но, подчинительные союзы чтобы, когда. Подчеркните основы предложений; союзы, соединяющие простые предложения, заключите в овал.
Ребята очень устали _ _.
Путешественники приблизились к роднику _ _.
Туристы разбили лагерь _ _.
Поезд замедлил ход _ _.
Мы выгрузили багаж _ _.
Город ещё только просыпается _ _.
В окнах высотных зданий отражается солнце _ _.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, расставляя пропущенные запятые. Подчеркните однородные члены, соединённые союзом и, и основы сложносочинённых предложений, в которых простые предложения соединены союзом и. Постройте схемы соединённых сочинительными союзами предложений. • Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок.
1. И все ветры (ко)мне пр..ход..т и весна у окошка стоит и все звёзды в ночном небосвод.., будто лучш..е взгляды твои. (А. Фет) 2. Месяц светил с высокого неба и в степи видна была каждая тр..винка. (В. Короленко) 3. Мать погладила рукой холодн..ю кожу ч..модана облокотилась на него и, довольная, нач..ла ра(с, сс)матривать публику. (М. Горький) 4. (Во)всякой комнате, даже очень уютной и до смешного маленькой, есть нежилой угол. (В. Набоков) 5. Дверь хлопала и открывалась снов... Вх..дили люди и врывался пар. (А. Сурков)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, расставляя пропущенные запятые. Проанализируйте предложения. Что соединяют выделенные союзы? Подчеркните основы предложений, соединённых подчинительными союзами. Постройте схемы первого и пятого предложений.
1. Пока я прои..водил наблюдения мои спутники протоптали дорогу на перевал. 2. По мере того как уг..сал день в лесу наступала тишина. 3. Котлованы очень опасны для заселения потому что во время дождей они затопляю(т, ть)ся водой. 4. Несмотря на то что небо было покрыто кучевыми обл..ками солнце светило ярко. Солнце имело вид оранж..вого диска с резко очерче(н, нн)ыми краями так что мы могли смотреть на него (не)вооружённым глазом. 5. Лучи солнца падали на землю под острым углом вследствие чего одни склоны были ярко освеще(н, нн)ы, а другие находились в тени. 6. Чтобы не м..шать матросам я спустился обратно в к..юту достал из чемодана тетради и начал свой дневник. 7. Вскоре легкая качка изв..стила о том что мы вышли в ..ткрытое море.(В. Арсеньев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Определите вид предложений. Выпишите, расставляя пропущенные запятые, сначала сложные предложения с сочинительными союзами, затем сложные предложения с подчинительными союзами. Подчеркните основы сложных предложений. Постройте схемы сложных предложений. •Назовите виды орфограмм на месте скобок.
1. Великий человек лишь громок на делах и дума..т свою он крепко думу (без)шуму. (И. Крылов) 2. Я правил к берегу разлива и хата крытая соломою, с крыльцом, ко мне навстречу шла, мигая мне пугливо уединённым огоньком. (Я. Полонский) 3. Мне преходилось ноч..вать (в)стогах и в октябре когда трава на ра(с, сс)вете покрывает(?)ся инеем, как солью. (К. Паустовский) 4. А взводы шагали, шагали и пели и сон отлетел и пропала усталость. (А. Сурков) 5. Пока мать накрывала на стол отец сходил (в)месте (с)нами к морю. (А. Первенцев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте предложения по схемам. Подчеркните в них основы.
[ ], и [ ].
[ ], (если...).
[ ], но [ ].
[ ], (потому что...).
[ ], а [ ].
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите. Сравните союзы. Над соединительными союзами поставьте букву с, над противительными - п., над разделительными - р. Подчеркните однородные члены и основы сложных предложений.
I. 1. Звёзды меркнут и гаснут. 2. Снарядил в путь коня: его первый скок был пять вёрст, а другой пропадал из виду. 3. Птички солнышка ждут, птички песни поют, и стоит себе лес, улыбается. 4. Здравствуй, солнце да утро весёлое.(И. Никитин)
II. 1. Ночь холодная мутно глядит под рогожу кибитки моей, под полозьями поле скрипит, под дугой колокольчик гремит, а ямщик погоняет коней. (Я. Полонский) 2. И расхлестнулась вдаль дорогой шуршащая лесами тьма. (С. Городецкий) 3. Я на руках не то у ели, не то у матери родной. (С. Городецкий) 4. Лес ли со стоном сосны клонит, или вьюга свой мне стон несёт? (М. Михайлов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Рассмотрите и проанализируйте схемы постановки запятых между однородными членами (О)- Спишите пословицы, ставя пропущенные запятые. Сочинительные союзы заключите в овал. Подберите самостоятельно и запишите две пословицы к любой из схем.
1. Не от росы ур..жай а от поту. 2. (Не)правдой свет пройдёшь да назад (не)ворот..шься. 3. Добрая пословица не в бровь а в глаз. 4. Красна яго..ка да на вкус горька. 5. Мал ёрш да колюч. 6. Без нитк.. да иголк.. шубы (не)пошить. 7. Мал золотник да дорог. 8. Ищи товарища лучше себя а (не)хуже себя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: 8. К целям охраны земель не относится:
обеспечение улучшения и восстановления земель, подвергшихся деградации, загрязнению, захламлению, разрушению, другим негативным воздействиям хозяйственной деятельности
предотвращение деградации, загрязнения, захламления, нарушения земель, других негативных воздействий хозяйственной деятельности
привлечение к ответственности лиц, допустивших деградацию, загрязнение, захламление, нарушение земель, других негативных воздействий хозяйственной деятельности (*ответ к тесту*) 
9. Формы платы за использование земли
нормативная стоимость земли
рыночная стоимость земли
кадастровая стоимость земельного участка
земельный налог (*ответ к тесту*) 
арендная плата (*ответ к тесту*) 
10. Дееспособность граждан в сфере земельных отношений может быть ограничена.
не может никогда
может быть ограничена с согласия самого гражданина
может быть ограничена в судебном порядке (*ответ к тесту*) 
11. Предмет земельного права – это общественные отношения по поводу …
планеты Земля
охраны земель как основы жизни и деятельности народов, проживающих на соответствующей территории (*ответ к тесту*) 
границ территориальных образований
12. К объектам государственного кадастрового учета не относится (ятся) …
объекты недвижимого имущества прочно связанные с земельными участками
земельные участки
недра (*ответ к тесту*) 
13. Правомочия арендатора земельного участка
владения и распоряжения
пользования и распоряжения
владения и пользования (*ответ к тесту*) 
14. Земельное законодательство состоит из …
Земельного кодекса РФ (*ответ к тесту*) 
других федеральных законов (*ответ к тесту*) 
законов субъектов Российской Федерации (*ответ к тесту*) 
Законов Российской Федерации
Указов Президента Российской Федерации
постановлений Правительства Российской Федерации
нормативных актов муниципальных образований
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Запишите выученный наизусть монолог Пимена из драмы А. Пушкина «Борис Годунов» (см.: «Литература. 7 класс», с. 77). Объясните постановку знаков препинания между однородными членами. • Обозначьте спряжение глаголов.
Части некоторых составных союзов (как... так и, не только... но и, не то... не то и др.) находятся при разных однородных членах или в разных частях сложного предложения. Запятая ставится перед второй частью таких союзов, например: Пошёл не то дождь со снегом, не то снег с дождём.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, вставляя на месте пропусков подходящие по смыслу слова и расставляя пропущенные запятые. Подчеркните разделительный союз. • Качественные прилагательные выделите как члены предложения.
1. В русский язык слово «автомобиль» пр..шло из француз(к, ск)ого. Во француз(к, ск)ом как первая часть этого слова так и --- заимствова(н, нн)ы из других языков. Из греческого взято «аутос(авто)», что означает «сам» а из латинского «мобилис», то есть «подвижный». 2. Людей перевоз..т не только огромные междугородные автобусы но и ---. 3. Среди ле..ковых машин есть как большие нарядные так и ---. 4. Автомобиль вышел из соревнований. Не то тормоз сломался не то мотор ок..зался (не)исправным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Проанализируйте схемы. Составьте по ним простые и сложносочинённые предложения. В составленных предложениях подчеркните основы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Проанализируйте схемы. Составьте по ним простые и сложносочинённые предложения. В составленных предложениях подчеркните основы.
Прочитайте вслух. Охарактеризуйте значение последнего предложения в каждом из отрывков: относится оно к предшествующему предложению или ко всему тексту? Как оно присоединяется к тексту? Какую роль выполняет союз? Укажите однородные сказуемые.
Вот север, тучи нагоняя, 
Дохнул, завыл — и вот сама 
Идёт волшебница зима. 
Пришла, рассыпалась; клоками 
Повисла на суках дубов; 
Легла волнистыми коврами 
Среди полей, вокруг холмов; 
Брега с недвижною рекою 
Сравняла пухлой пеленою; 
Блеснул мороз. И рады мы 
Проказам матушки зимы.
Тиха украинская ночь. 
Прозрачно небо. Звёзды блещут. 
Своей дремоты превозмочь
Не хочет воздух. Чуть трепещут 
Сребристых тополей листы. 
Луна спокойно с высоты 
Над Белой Церковью сияет 
И пышных гетманов сады 
И старый замок озаряет. 
И тихо, тихо всё кругом...(А. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Определите тип и стиль текста. Обоснуйте повторение союза а. • Спишите, расставляя пропущенные знаки завершения. Подчеркните предложение, в котором выражена основная мысль текста. Прочитайте записанный текст, выделяя голосом предложение, в котором эта мысль выражена. Какие предложения вы прочитаете с вопросительной интонацией?
Размышляя о Пушкине, люди невольно сравнивают себя с ним А сделал ли(бы) и я так А поступил(бы) так же А что я думаю об этом Эти размышления способствуют пробуждению в наших душах и умах самых лучших, самых (высоко)нравственных мыслей и устр..млений
В конечном счёте это и есть самовоспитание добром и красотой человеческой души(Д. Лихачёв)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Союз но нередко обрывает одну тему и обозначает переход к новой теме. Какие две мысли высказаны в каждом из отрывков? Прочитайте, исключив союз но. Изменился ли смысл? Какова смысловая нагрузка союза но?
1. Говорите вы высоко, и умны вы и в чинах, рукой до вас не достанешь, но, голубчик, у вас душа не настоящая. Силы в ней нет. взволнованно
2. Поглядите все на эту книгу. Она давно уже прочитана, заскорузла, растрёпана, валяется в пыли, как ненужная вещь, но раскройте её, и она заставит вас побледнеть и заплакать.(А. Чехов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
В каждом из отрывков говорится о том, что в человеке  -  главное душа, так же, как и в книге  -  её содержание.  Если исключить союз «но», то потеряется эффект сравнения, противопоставления.  Именно эту смысловую нагрузку несёт на себе союз «но».
Вопрос: Представьте, что вы сидите на берегу моря (озера, реки, пруда). Что привело вас сюда? Может быть, вы хотите встретить рыбаков, лодки которых вот-вот появятся на горизонте; может быть, вы пришли сюда отдохнуть, искупаться, позагорать; может быть, вы просто любуетесь пейзажем? Напишите сочинение, которое начиналось бы словами «Я сижу на берегу...».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Вспомните и запишите из стихотворений А. Пушкина четверостишия, в которых употреблены повторяющиеся союзы, например: из стихотворения «Зимний вечер» («Буря мглою небо кроет..») или «Зимняя дорога» («Сквозь волнистые туманы...»), «19 октября 1827» («Бог помочь вам, друзья мои...»), «Дорожные жалобы» («Долго ль мне гулять на свете...»). Укажите повторяющиеся союзы. Какую роль они выполняют: подчёркивают каждый из однородных членов? усиливают выразительность речи? («Буря мглою небо кроет..») или «Зимняя дорога» («Сквозь волнистые туманы...»), «19 октября 1827» («Бог помочь вам, друзья мои...»), «Дорожные жалобы» («Долго ль мне гулять на свете...»). Укажите повторяющиеся союзы. Какую роль они выполняют: подчёркивают каждый из однородных членов? усиливают выразительность речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повторяющиеся союзы усиливают выразительность речи
Вопрос: Спишите, расставляя пропущенные запятые и ставя вопросы к тому простому предложению в составе сложного, которое присоединяется с помощью союза. Надпишите над союзами буквы в. (временной), ц, (целевой), п. (причинный), и. (изъяснительный).
• К выделенному слову подберите однокоренные слова.
1. Ямщики подв..зали колокольчики чтобы звон (не)пр..влёк внимания сторожей. (А. Пушкин) 2. По син..м волнам океана лишь звёзды блес(?)нут в небесах корабль од..нокий несёт(?)ся несёт(?)ся на всех п..русах. (М. Лермонтов) 3. Все возы потому что на них л..жали тюки с шерстью к..зались очень высокими и пухлыми. (А. Чехов) 4. Чичиков (не)заметил как в(?)ехал в середину обширного села с множеством изб и улиц. (Н. Гоголь) 5. Всюду где только лес был пореже л..жали на земле белые холсты лу(н, нн)ого света. (В. Катаев)
В предложении с изъяснительным союзом как от первой части _ сложного предложения ко второй можно поставить вопрос косвенного падежа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выпишите, ставя пропущенные запятые, предложения с подчинительными союзами: 1) условными, 2) сравнительными, 3) изъяснительными. • Составьте схему 6-го предложения. • Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок. Работайте в парах: подберите наибольшее число слов, в которых количество звуков и букв совпадает.
1. Я в сотый раз пож..лел, что не родился художником. 2. Слова у Пришвина цв..тут сверкают. Они то ш..лестят, как травы то б..рмочут, как родники то пересвист..ваются, как птицы то позван..вают, как первый лёд то ложа(т, ть)ся в нашей памят.. медлительн..м строем. 3. Если обращаться к примерам из собстве(н, нн)ой жизн.. то я (в)первые увидел всё разнообразие красок русского (не)настья после картины Левитана «Над вечным покоем». 4. Я плыл по реке и вдруг услышал как в небе кто(то) начал осторожно переливать воду из звонкого стекля(н, нн)ого сосуда в другой такой же сосуд. 5. Было так тихо будто город вымер. 6. Ст..рик называл мне ветер и следил чтобы я правильно записывал его названия.(К. Паустовский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Из данных простых предложений составьте сложноподчинённые, употребляя подходящие по смыслу подчинительные союзы: после того как, как только, едва, до того как, перед тем как, прежде чем. Между частями сложного предложения поставьте запятую. • Подчинительные союзы заключите в овал. Для мальчиков: запишите названия современных средств передвижения; для девочек: расскажите, как, переходя улицу, ориентироваться на дорожные знаки.
1. По..вился первый автомобиль. Р..шили научить улицу разговаривать, дать ей точный и выразительный язык знаков. 2. На свет..форе заж..гся зелёный свет. Дорогу можно переходить. 3. Под улицами Москвы прот..нулись подземные коридоры. Движение стало более безопасн..м. 4. Построили (под)земные переходы (под)Триумфальной площадью. Здесь было тесно и пешеходам, и автомобилям. 5. Свет..форы нового типа установит (по)всюду. Машинам не пр..дётся простаивать у перекрёс(?)ков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте по схемам сложные предложения с подчинительными союзами на тему «Мои любимые книги». В составленных предложениях подчеркните основы.
[ ], (где...).
[ ], (потому что...).
[ ], (куда...).
[ ], (чтобы...).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Проанализируйте и охарактеризуйте союзы. Сделайте их морфологический разбор. Спишите, расставляя пропущенные запятые и вставляя орфограммы на месте пропусков и скобок.
1. Нынче в пять часов утра, когда я открыл окно, моя комната наполнилась запахом цветов р..стущих в скромн..м палисадник... 2. Ветки цветущих череш..н смотр..т мне в окно и ветер иногда усыпа..т мой письме(н, нн)ый стол их белыми лепес..ками. 3. Дальше амфитеатром громоздят(?)ся горы всё синее и тума(н, нн)ее а на краю горизонта тянет(?)ся серебря(н, нн)ая цепь снеговых вершин начинаясь Казбеком и оканчиваясь двуглав..м Эльбрусом.(М.Лермонтов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Озаглавьте текст. Какого он стиля? Что советует детям автор? Почему  книги должны быть всегда рядом с вами? Сделайте морфологический разбор союзов. Спишите, ставя пропущенные запятые, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. •Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок. • Объясните постановку двоеточия.
Кем бы вы ни стали мои ю(н, нн)ые друзья куда бы ни позвали вас пути-дороги пусть всегда рядом с вами будут любимые книги!
Огромный, пр..красный мир жизн.. нашей стр..ны и наших сверс(?)ников открывает(?)ся в миллионах книг. Авторы детских книг — самые б..льшие ваши друзья.
Х..телось бы, чтобы вы ребята кре..ко дружили с произведениями наших классиков: Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Некрасова, Льва Толстого, Горького. Прочитав книги этих писателей вы почувствуете себя сильнее сумеете глубже оценить свои поступки и поступки окружающих ощутите всю прелесть прекрасного русского языка.(С. Михалков)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Сочинение. Прочитайте отрывок из романа И. Гончарова «Обломов». Как относился к чтению Илья Иванович, отец главного героя романа? Согласны ли вы с его мнением, что чтение — роскошь? Напишите сочинение на тему «Книга — наш друг и советчик». Подберите необходимые доказательства. Используйте высказывание, помещённое в начале учебника, и текст предыдущего упражнения.
Илья Иванович иногда возьмёт и книгу в руки — ему всё равно, какую-нибудь. Он и не подозревал в чтении существенной потребности, а считал его роскошью, таким делом, без которого легко и обойтись можно, так точно, как можно иметь картину на стене, можно и не иметь, можно пойти прогуляться, можно и не пойти: от этого ему всё равно, какая бы ни была книга; он смотрел на неё, как на вещь, назначенную для развлечения, от скуки и от нечего делать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Определите стиль текста. Спишите, ставя пропущенные знаки препинания. Союзы также, тоже заключите в овал. Подчеркните члены предложения, выраженные наречием так и местоимением то. Назовите виды орфограмм на месте скобок. * Для коллективной работы: подберите и запишите топонимы - географические названия вашей местности.
На крутом берегу Волги в живопис(?)ной мес(?)ности Ивановской обл..сти есть город Плёс. Так(же) назва(н, нн)ы посёлки в Пензенской и Саратовской областях. То(же) слово включе(н, нн)о и в другие географические названия: Ч..рный Плёс на реке Лосьве в Свердловской обл..сти, Плёс на Колье в Вологодской обл..сти. Это название распростра(н, нн)ено так(же) в других мес(?)ностях: Плесецк в Архангельской обл..сти, Плесо-Курья в Кулундинской степи.
Многие географические названия возникли от названий водных объектов (ключ — Гремячий ключ, пруды — Чистые пруды и т. д.). Слово плёс то(же) является названием водного объекта. «Плёс — участок реки более глубокий по сравнению с выше и ниже расположенными», — читаем в словаре.(Из книги «Хочу всё знать»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки и ставя пропущенные знаки препинания. Назовите виды орфограмм на месте пропусков. •№ какого произведения Л. Толстого эти предложения?
1. (В)начале 1806 года Николай Ростов в..рнулся в отпуск. Денисов ехал то(же) домой, в Воронеж, и Ростов уг..ворил его ехать с собой до Москвы и остановиться у них в доме. 2. Ростов (не)желая (ни)кому дать предупредить себя скинул шубу и на ц..почках побежал в тёмную большую залу. Всё то(же): те(же) ломберные столы, та(же) люстра в ч..хле. 3. Все кричали говорили и ц..ловали его в одно и то(же) время. 4. Соня то(же) держалась за его руку и вся с..яла. 5. Голубчик, Денисов! — взвизгнула Наташа (не)помнившая себя от в..сторга подскочила к нему и обняла и поц..ловала его. Все смутились поступком Наташ.. . Денисов то(же) покр..снел но улыбнулся и взяв руку Наташ:.. поц..ловал её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Проанализируйте предложения, взятые из басен И. Крылова. Спишите, раскрывая скобки и ставя пропущенные запятые.
1. Смотри кума что(бы) не оср..ми..ся: (не)даром говорился что дело мастера бои..ся. 2. Возьми на час т..рпенья что(бы) квартет в порядок наш пр..весть. 3. Берись за то к чему ты сроден коль хочешь, что(б) в делах успешный был конец. 4. Не правда ли что мы краса д..лины всей? Что нами дерево так пышно и кудряво, раскидисто и величаво? Что(б) было в(нём) без нас?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки и ставя пропущенные запятые. • Подчеркните орфограммы в корнях слов в третьем, четвёртом и пятом предложениях. К выделенному слову подберите однокоренные слова, образованные разными способами. • К какому стилю относятся данные предложения? Докажите.
1. (С)верху р..створа очень осторожно что(бы) (не)смешать жидкости, нал..вают слой чистой воды. 2. Н..чтожно малой щел., между частями тела достаточно что(бы) притяжение между молекулами заметно ослабло. 3. Обычно нужно приложить значительное усилие что(бы) тело состоящ.. из твёрдого вещества согнуть с д..вить или разорвать. 4. Нужно (не)болыпое усилие что(бы) отделить одну часть жидкости от другой. 5. Что(бы) определить плотность вещества, надо ма(с, сс)у тела разделить на его объём
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте условия выбора изучаемой орфограммы (см. образец в рамке). • Можно ли выделенное слово заменить его синонимами? Почему?
1. Выдум..вание названий — особый талант. Есть люди которые хорошо пишут но (не)умеют д..вать названия своим вещам. И наоборот. Так(же) как есть люди которые превосходно ра(с, сс)казывают но плохо пишут. Нужен сильный талант, такой, как у Горького, что(бы) многократно ра(с, сс)казывать одну и ту (же) историю и потом написать её свеж.. и (по)иному, чем служился слове..ный ра(с, сс)каз! 2. В посёлк.. этом сотни лет живут рыбаки. Поколения см..няют друг друга. Но так(же), как и сотни лет (на)зад, рыбаки уход..т в море за салакой. И так(же), как и сотни лет (на)зад, не все возвращаю(т, ть)ся обратно. Но что(бы) ни случилось, все равно надо и дальше делать своё дело — опасное и тяж..лое, завещанное дедами и отцами. Уступать морю нельзя.(К. Паустовский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте предложения под цифрой 2 в предыдущем упражнении. Какой труд до сих пор считается опасным и тяжёлым? Почему люди продолжают заниматься этой работой? Есть ли такая работа в вашей местности? Сделайте небольшой устный доклад.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки и расставляя пропущенные знаки препинания. Союзы заключите в овал, а наречие поэтому и указательные местоимения подчеркните как члены предложения.
1. К берегу реки лыжники направились дальним путём, через лес, (за)то получили огромное удовольствие. Спряч(?)ся (за)то дерево ск..зал мне брат. 2. На лыжах (по)этому лесу они шли впервые. Наш класс упорно готовился к лыжн..м соревнованиям, (по)этому мы и победили в кросс... 3. Ребята из нашей школы завоевали немало призов (по)тому, что трениру..т их талантливый мастер спорта. Первая группа лыжников пойдёт (по)тому берегу реки, а вторая — (по)этому пр..казал тренер.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Диктант. Озаглавьте текст. Определите его стиль. Разделите текст на абзацы.
Человек пр..ходит поселиться на нов..м месте, где (до)него ни одна нога (не)ступала. Он руб..т дом, бросая на землю щепки. Он топ..т печь и, выгребая из неё золу, выбрас.вает рядом с домом. Он ест мясо и швыря..т себе под ноги кости. Он разбил горш..к и чере..ки вт..птал в грязь. Он пот..рял монету. (У)него прохудился сапог, и за порог полетела рва(н, нн)ая подмётка. Потом (у)него сг..рел дом. Человек разр..внял пожарище, оставив в земле обг..релые брёвна нижних венцов, пр..вёз песку, что(бы) засыпать золу и головешки, и построил новый дом. В древности (не)вывозили на поля навоз, и он оставался лежать под пожарищами хлевов. Так из года в год медле(н, нн)о, но (не)прерывно происходит образование культурного слоя на месте человеческих поселений.(По В. Янину)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Задания по выбору: а) расскажите, какие предметы прошлого обнаружены в вашей местности при раскопках; б) расскажите, какие предметы, связанные с Великой Отечественной войной, находят следопыты. Оформите рассказ в виде репортажа с места находки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: 1. Что общего между предлогами и союзами и чем они отличаются друг от друга?
2. Какие предлоги называются производными, а какие — непроизводными?
3. Чем отличаются составные предлоги и союзы от простых?
4. Расскажите о слитных и раздельных написаниях предлогов.
5. Приведите примеры предлогов, которые пишутся через дефис.
6. Как отличить предлоги в течение, в продолжение, вследствие от существительных с предлогом?
7. Какие союзы служат для связи предложений и однородных членов, а какие — только для связи предложений?
8. На какие группы делятся сочинительные союзы?
9. Приведите по три примера предложений с союзами также, тоже, зато.
10. Как отличить на письме союз чтобы от местоимения что с частицей бы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Просмотрите разделы о предлоге и союзе. Какие слова с непроверяемыми орфограммами вам встретились? Продиктуйте их друг другу. Работайте парами
Категория: школьный раздел
Ответы:
Период, гимнастика, осанка, снаряд, чемпион, тренер, тренироваться, впоследствии, фантазия, ситуация, реальный, семафор
Вопрос: Прочитайте сведения о предлоге и союзе (см. § 52-55, 57 и 58—63, 63, 65). Выполните задание по выбору: а) составьте сложный план на тему «Предлоги и союзы»; б) подготовьте сообщение о предлогах и союзах как служебных частях речи. Приведите свои примеры. Определите стиль своего сообщения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте, передавая восхищение автора морозными сумерками. Определите тип и стиль текста. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Простые предлоги заключите в овал, а простые союзы - в прямоугольник. Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок.
К вечеру, перед самыми сум..рками, проходил я по Вознесенскому проспекту. Я люблю мартовское со(?)нце в Петербурге, особенно закат, разумеется, в яс(?)ый морозный вечер. Вся улица вдруг блеснёт облитая ярк..м светом. Все дома как(будто) вдруг засв..ркают. Серые ж..лтые и грязно(зелёные) цвета их пот..ряют (на)миг всю свою угрюмость; как(будто) на душе проясне..т как(будто) вздрогнешь или кто(то) подтолкнёт тебя локтем. Удивительно что может (с, з)делать один луч(?) солнца с душой человека!
Но солнечный луч(?) потух; мороз крепчал и начинал пощипывать за нос; сум..рки густели.(Ф. Достоевский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Индивидуальное задание: сравните картину какого-нибудь художника с зимним пейзажем и стихотворением любого поэта о зиме. Расскажите, одинаково или по-разному увидели авторы это время года. Удалось ли им передать на полотне и словами своеобразие и красоту русской зимы? Какой стиль речи вы выберете для рассказа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Вспомните виды орфограмм, изученных в темах «Предлог» и «Союз». Запишите по три примера слов, в которых есть эти орфограммы, обозначая условия их выбора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте юмористическую миниатюру вслух. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Укажите в тексте предлоги и союзы. Какая общая мысль объединяет эту миниатюру с отрывком из романа И. Гончарова «Обломов» (упр. 384)?
Расскажите (устно или письменно, серьёзно или с юмором), как читаете вы.
КАК МЫ ЧИТАЕМ
Буквы сливаются в слова слова складываются в предложения предложения соединяются в образы образы сливаются в сюжеты сюжеты образуют мысль.
После того как мысль становится ясна она распадается на сюжеты сюжеты — на образы образы — на предложения предложения — на слова слова — на буквы буквы плывут перед глазами веки слипаются книга выпадает из рук.(А. Кнышев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Охарактеризуйте союзы. Над подчинительными союзами поставьте букву п., над сочинительными — с. Запишите союзы в две колонки.
1. Уж сколько раз тв..рдили миру что лесть гнус(?)на вр..дна но только всё не(в)прок и в сердце льстец всегда отыщ..т уголок. (И. Крылов) 2. Погибло всё (в)конец и там где в знойны дни прохожий нах..дил убеж..ще в тени лишь обг..релые пеньки стоят одни. (И. Крылов) 3. То змейкой свернувшись клубком у самого сердца к..лдует то целые дни голубком на белом окошк.. воркует то в ине.. ярком бл..снёт, поч..дится в дрёме левкоя но верно и тайно ведёт от радости и от покоя. (А. Ахматова) 4. К утру, когда потёмки реже, стог высит(?)ся как сеновал, в котором месяц мимоезжий, зарывшись, переночевал. (Б. Пастернак) 5. Мелкий жёлтый лист нет-нет да и сл..тит с берёзы, в просторах скоше(н, нн)ых полей уже пусто и светло (по)осеннему. (В. Набоков)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Проанализируйте, какие из выделенных частиц вносят дополнительный оттенок усиления, какие служат для образования наклонений глагола. Спишите, подчеркните сказуемые, выраженные формами повелительного и условного наклонений. • Перестройте (устно) второе и шестое предложения так, чтобы частица стояла в другом месте. Задание для мальчиков: расскажите, в каком виде спорта вы наиболее успешны; задание для девочек: расскажите, в каком виде самодеятельности вам нравится участвовать.
1. Великолепен у нас новый нападающий. Что за удар у него! 2. К открытию спортклуба пусть готовится каждый спортсмен. 3. Г..мнастической секцией в клубе будет руководить мастер спорта. Именно он в прошл..м году был чемпионом облает... 4. В солнеч(?)ный день мы отправились бы в поход. 5. Обещанная инсцениро..ка будет подготовлена. Мы же хозяева своего слова! 6. Что бы вы ещё включили в программу вечера самодеятельност..?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте текст с нужной интонацией в вопросительных предложениях. Докажите, что выделенные слова - частицы. • Как бы вы ответили на поставленные вопросы? Как вы представляете себе большого красивого человека? Запишите свой ответ.
По земле идёт большой красивый человек. Перешагивает через реки, перемахивает через горные хребты, а если пускается (в)плавь, то (ни)какие волны его не остановят.
Большой красивый человек знает такие тайны, о которых учёные наших дней только догадываются. Даже солнцу задал он работу: оно вырабатывает электричество.
Вместе с тем именно большой красивый человек многого не знает. Он не знает, что такое ложь и обман. Он не умеет огорчать людей и причинять им боль.
Не встречал ли ты его где(нибудь)? (Ни)кого он тебе не напоминает? А может быть, этот большой красивый человек — ты сам, но не сегодняшний, а завтрашний?(По Ю. Яковлеву)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Частицы заключите в прямоугольник. Какие из них вносят дополнительный оттенок усиления, а какие служат для выражения отрицания? • В каком значении использовано слово роскошь при образовании от него выделенного слова?
1. Всё уснуло в селе. Один только месяц всё так(же) блистательно и чудно плыл в (не)объятных просторах роскошного украинского неба и так(же) прекрасна была земля в дивном серебря(н, нн)ом блеске. 2. Первый, кто попался им навстречу, это был запорожец спавший на самой середине дороги раскинув руки и ноги. Тарас Бульба не мог не остановиться и не полюбоваться на него. 3. И какой же русский не любит быстрой езды? 4. Небольшой вал и засека не хранимые решительно никем показывали страшную беспечность.(Н. Гоголь)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Озаглавьте и прочитайте текст так, чтобы читатель обратил внимание на последнюю реплику говорящего. Определите стиль более речи. Назовите формообразующую частицу. Для чего она служит? Почему поставлены тире в начале строк?
— Коля, посмотри, какая чудесная модель лунохода! Это Женя из нашего класса сделал.
— Я тоже такую сделал бы.
— А здесь смотри, что ребята придумали: проект подводного города.
— Я придумал бы ещё получше.
— Слушаю я тебя, Коля, и начинаю понимать, в чём разница между тобой и участниками этой выставки.
— В чём же?
— В частице бы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, ставя пропущенные знаки препинания. Частицу бы (б) заключите в прямоугольник, а союз чтобы (чтоб) - в овал. Какие ещё частицы есть в тексте?
1. В дальний путь пускайтеся (не)вдруг, что(б) ни сулило вам воображенье ваше. 2. Что(б) музыкантом быть, так надобно уменье и уши ваших понежней им отвечает Соловей. 3. Неужли солнышку лишь только и заботы, что(бы) смотреть, как ты р..стёшь?(И. Крылов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте фрагмент стихотворения «Мама» К. Ибряева мечтательно, с чувством восторга. Выпишите слова с формообразующими частицами.
Образец. Хотел [бы] (полететь) - условное наклонение.
...Мама! Мама! С именем этим 
Я бы хотел подняться в ракете 
Выше самых высоких туч. 
Взял бы цветов — миллион букетов 
И разбросал бы их над планетой. 
Мамы получат их, улыбнутся —
И сразу повсюду наступит лето.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите. Найдите среди выделенных слов формообразующие частицы; заключите их в овал; над остальными надпишите, какой частью речи они являются. • Назовите виды орфограмм на месте пропусков и скобок.
1. Давай же помян..м (о)нём теперь с тобой вдвоём. (К. Симонов) — Давай-ка мне скорее эту книгу.
2. Пускай довод..т дело (до)конца по всем стат..ям, (не)пож..лев усердья. (К. Симонов) — Пускай зме́я: ветер усилился.
3. Да здравствует солнце! Да скро..тся тьма! (А.Пушкин) — Свет..т, да (не)гре..т. (Пословица)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Качественная редукция в литературном произношении 
(*ответ*) недопустима 
 не играет роли 
 желательна 
 возможна 
Лабиализация при произношении согласного выражается в участии 
(*ответ*) губ 
 голосовых связок 
 гортани 
 носовой полости 
Литературный язык выступает в двух разновидностях 
(*ответ*) письменной и разговорной 
 официальной и неофициальной 
 классической и современной 
 литературной и диалектальной 
Между согласными звуками наблюдается 
(*ответ*) консонантная артикуляция 
 бемольность 
 диффузность 
 вокалическая артикуляция 
Место образования согласного звука - это 
(*ответ*) место речевого аппарата, где происходит сближение или смыкание активного органа с пассивным 
 место мускульного напряжения 
 преграда, служащая шумовым источником звука 
 место прохождения воздушной струи через произносительный аппарат 
На характер произношения существенное влияние оказывают 
(*ответ*) стили произношения 
 редукция гласных звуков 
 орфоэпия 
 нормы языка 
Наиболее сильная редукция звуков, вплоть до полного их выпадения, возможна 
(*ответ*) в разговорной речи 
 диалогической речи 
 неофициальной речи 
 книжной речи 
Наиболее устойчивым просодическим признаком словесного ударения в русском языке является 
(*ответ*) длительность 
 интенсивность 
 мелодичность 
 краткость 
Наиболее ярким отклонением говорящего от орфоэпических норм русского языка является 
(*ответ*) акцент 
 сленг 
 говор 
 диалект 
Нормы книжной речи являются 
(*ответ*) кодифицированными 
 невербальными 
 экстралингвистическими 
 свободными 
Нормы произношения постепенно изменяются под влиянием 
(*ответ*) разговорного языка 
 официального языка 
 кодифицированного языка 
 книжного языка 
Нормы разговорной речи устанавливаются 
(*ответ*) узусом 
 справочниками 
 грамматикой 
 законом 
Общая фонетика изучает 
(*ответ*) условия звукообразования 
 линейные единицы речи 
 фонемы как единицы языка 
 законы акустики 
Орфография и графика английского и французского языков в основном опираются на 
(*ответ*) традиционный принцип 
 европейский принцип 
 фонематический принцип 
 фонетический принцип 
Орфоэпией называется 
(*ответ*) совокупность норм произношения звуков, морфем, слов и высказываний 
 немотивированное отступление от норм произношения 
 экстралингвистические черты разговорной речи 
 классификация звуков и морфем 
Орфоэпия культивируется в речи 
(*ответ*) работников радио и телевидения 
 исследователей 
 авторов справочников по грамматике 
 всех носителей языка 
Основной единицей речи, выражающей законченную мысль, является 
(*ответ*) фраза 
 морфема 
 слово 
 предложение 
Основным принципом русской графики является 
(*ответ*) фонематический 
 фонетический 
 классический 
 традиционный 
Особенности произношения звуков речи, синтагм, выбор интонации, темт и длительность речи изучаются 
(*ответ*) фоностилистикой 
 морфологией 
 акцентологией 
 прикладной фонетикой
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)