nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Почему отец убил сына? Имел ли он на это право? Мериме «Маттео Фальконе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маттео Фальконе поступил таким образом, потому что не желал растить в своей семье предателя. Из маленького предателя вырастает большой, считал он. Тот, кто однажды уже совершил предательство, не может рассчитывать на уважение людей, как бы мал он ни был. Для Маттео Фальконе доброе имя, честь дороже всего, дороже сына. Маттео совершил это убийство потому, что так диктовали ему местные обычаи. Исключительная по своей природе ситуация сыноубийства в изображении Мериме выступает как закономерное, естественное проявление сильной и цельной натуры Маттео, всего уклада корсиканской жизни.
Вопрос: Как отнеслась к поступку Маттео Фальконе его жена? Мериме «Маттео Фальконе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Джузеппа, жена Маттео, не пытается оправдать своего сына-предателя. Она плачет и молится, но ни слова протеста не вырывается у нее. Она лишь попыталась воззвать к отцовским чувствам мужа: «Ведь это твой сын!» Даже в своем материнском горе не посягает она на то, что вместе с мужем считает велением долга
Вопрос: Как автор мотивирует поступок Маттео Фальконе? Мериме «Маттео Фальконе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сын Маттео Фортунато живет не по человеческим, не по христианским законам: он выдал своего гостя представителю власти. Чтобы смыть позор с семьи, Маттео отводит Фортунато в маки, но не сразу убивает его, а сначала приказывает ему молиться, чтобы он умер христианином. Фортунато выдал одного человека, бандита, к тому же угрожавшего ему. Но предательство есть предательство, и родного сына судит герой по законам своей земли
Вопрос: "Государь, как и закон, может обращать людей в животных и животных в людей", считал 
(*ответ*) Монтескье 
 Руссо 
 Беккариа 
 Вольтер 
428 - 348 гг. до н.э. - это годы жизни 
(*ответ*) Платона 
 Антисфена 
 Аристотеля 
 Сократа 
Memento mori - это принцип философской школы 
(*ответ*) стоиков 
 перипатетиков 
 эвдемонистов 
 йогочариков 
«Никомахова этика» - это произведение, написанное 
(*ответ*) Аристотелем 
 Эмпедоклом 
 В Демокритом 
 Платоном 
«О природе богов» - это трактат, написанный 
(*ответ*) Цицероном 
 Цезарем 
 Сократом 
 Платоном 
«Первые среди равных» можно сказать о таких категориях этики, как 
(*ответ*) добро и зло 
 счастье и долг 
 честь и справедливость 
 стыд и страх 
«Стыдливый человек заслуживает похвалы и в известных вещах держится середины», считал 
(*ответ*) Аристотель 
 Аверроэс 
 Исидор Севильский 
 Платон 
Безотчётный инстинкт стыда превращается в ясный голос совести, говорил 
(*ответ*) Соловьёв 
 Ленин 
 Писарев 
 Чернышевский 
В греческом сознании справедливость ассоциируется с 
(*ответ*) законом 
 возмездием 
 долгом 
 свободой 
В отличие от западноевропейских языков, слово «справедливость» в русском языке происходит от слова 
(*ответ*) «праведность» 
 «достоинство» 
 «долг» 
 «закон» 
В чём заключается хорошая жизнь и к чему следует стремиться человеку прежде всего - это вопрос о 
(*ответ*) счастье 
 совести 
 долге 
 свободе 
Великая французская революция свершилась в 
(*ответ*) 1789 г. 
 1640 г. 
 1910 г. 
 1814 г. 
Вера, надежда, любовь - это смысложизненные идеалы 
(*ответ*) личностные 
 правовые 
 общественные 
 философские
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Как П. Мериме относится к своим героям и их поступкам? Мериме «Маттео Фальконе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Позиция самого писателя прямо не выражена. Конечно, это не значит, что Мериме равнодушен к своим героям. Он ставит читателя лицом к лицу с суровой действительностью, с конфликтом, доведенным дологического и нравственного предела
Вопрос: Кто же виноват в смерти Фортунато? Мериме «Маттео Фальконе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фортунато погиб от руки собственного отца. Он поплатился жизнью из-за своего эгоизма и корыстолюбия, приведших его к предательству. Причастен к этому и сержант Гамба, подкупивший мальчика, спровоцировавший его поступок. По мнению критиков, в трагической судьбе основных героев рассказа виновата «мораль предательства, подкупа, обмана, вероломства, сокрушившая по-своему устойчивый нравственный мир «нецивилизованных» народов и героев Мериме»
Вопрос: Кто же он, Маттео Фальконе, — герой или убийца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В фигуре Маттео Фальконе обнаруживается конфликт героического и вероломного начал жизни. Получается, что Маттео и герой, и убийца. С точки зрения христианства, с общечеловеческой точки зрения он убийца, совершивший тяжкий грех. А с точки зрения неписаных законов жителей Корсики, понимания ими долга и чести он — герой, совершивший правосудие. Нужны большая сила воли и твердость характера, чтобы покарать собственного сына. Именно любовь к сыну толкает Фальконе на убийство. Сила характера Маттео Фальконе такова, что он перебарывает естественный человеческий инстинкт сохранения себя в детях, инстинкт продолжения рода.
Вопрос: Для кого написана эта сказка? Сент-Экзюпери «Маленький принц»
Категория: школьный раздел
Ответы:
И для детей, и для взрослых. Писатель хочет, чтобы взрослые и дети лучше понимали друг друга. Он уважительно относится к детям, находится на их стороне: «Взрослые никогда ничего не понимают сами, а для детей очень утомительно без конца им все объяснять и растолковывать». А. де Сент-Экзюпери как будто пишет и для самого себя, вспоминая, как он сам был маленьким: «Я долго жил среди взрослых. Я видел их совсем близко. И от этого, признаться, не стал думать о них лучше». В этой фразе удивление, словно автор прилетел в мир взрослых с планеты детей.
Вопрос: Как ведет себя автор-герой в этом мире взрослых? Сент-Экзюпери «Маленький принц»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взрослые сделали так, что еще в детстве мальчик «утратил веру в себя» — его рисунков никто не понимал, взрослые были слишком серьезны. Пришлось подстраиваться под их понятия: «Я говорил с ними об игре в бридж и гольф, о политике и о галстуках». Герой, живя рядом со взрослыми, остается непонятым и одиноким: «и не с кем было мне поговорить по душам»
Вопрос: Почему Маленький принц явился именно к автору?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Может быть, потому, что автор сам сохранил детскость, непосредственность взгляда на мир, веру в чудесное. Может быть, потому, что взрослый герой так же одинок, как Маленький принц, и ему тоже не с кем было поговорить по душам. Может быть, потому, что между ними было общее — оба явились «с неба»
Вопрос: Почему турецкому астроному, открывшему астероид В-612, на котором, вероятно, и жил Маленький принц, никто не поверил?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Потому, что он был одет по-турецки». Здесь, конечно, ирония, но суть в том, что астроном был не как все. Стоило ему доложить о своем открытии в европейском платье — и все с ним согласились
Вопрос: Какие вопросы волнуют автора? Что он думает о суждениях взрослых? Сент-Экзюпери «Маленький принц»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взрослые не видят главного в жизни. Пустяки им кажутся важными, а истинного представления о вещах они не имеют. Они, например, судят о человеке по тому, сколько он зарабатывает; о доме — по тому, сколько он стоит. Взрослые лишены воображения: они никак не могут представить себе дом, если сказать о нем так: это «красивый дом из розового кирпича, в окнах у него герань, а на крыше голуби». Им надо сказать: «Я видел дом за сто тысяч франков», — и тогда они восклицают: «Какая красота!» То есть люди слишком самоуверенны, самонадеянны, а между тем их суждения вовсе не есть истина.

Взрослые не видят главного в жизни. Пустяки им кажутся важными, а истинного представления о вещах они не имеют. Они, например, судят о человеке по тому, сколько он зарабатывает; о доме — по тому, сколько он стоит. Взрослые лишены воображения: они никак не могут представить себе дом, если сказать о нем так: это «красивый дом из розового кирпича
Вопрос: Чему научил Маленький принц героя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Есть такое твердое правило. Встал поутру, умылся, привел себя в порядок — и сразу же приведи в порядок свою планету». Люди же, вместо того чтобы поддерживать порядок на своей планете, возделывать свой сад, украшать свой дом, ведут войны, тиранят других людей, оскорбляют своей суетой и алчностью красоту жизни. Не так надо жить! Маленький принц утверждает, что это совсем несложно, только необходимо трудиться каждый день. Еще Маленький принц учит видеть красоту, преодолевать грусть и уныние, учит терпению, внимательности, душевной зоркости, любви: «Если любишь цветок — единственный, какого больше нет ни на одной из многих миллионов звезд, этого довольно: смотришь на небо и чувствуешь себя счастливым». Учит судить не по словам, а по делам.
Вопрос: На каких планетах побывал Маленький принц, что там увидел, чему удивился, чему научился?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На первом астероиде Маленький принц познакомился со старым королем, который был один на всей планете и считал, что правит всем. На самом же деле его могущество мнимое. Король хочет назначить Маленького принца министром юстиции — а судить некого. «Тогда суди себя сам, — говорит король. — Это самое трудное. Себя судить куда труднее, чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит, ты поистине мудр».
Отметим, что здесь писатель использует устойчивое выражение судить самого себя — больше-то на этой планете судить некого! И в самом деле, судить себя очень трудно.
На второй планете жил честолюбец, который хотел, чтобы им все восхищались. Он хочет быть признанным самым красивым, нарядным, богатым и умным на планете. Но и на этой планете всего один человек — он сам. Маленький принц удивляется самолюбованию честолюбца. На его взгляд, «взрослые — очень странные люди». Так писатель показывает, как глупо выглядит тщеславный человек.
В каждой главе Маленький принц встречает людей, олицетворяющих какой-то грех: властолюбца, тщеславного человека, пьяницу, делового человека, который мечтал быть богатым. Причем богатство ему нужно для того, чтобы покупать еще и еще. «Он рассуждает почти как тот пьяница», — думает Маленький принц. Он все больше убеждается в том, что «взрослые и правда поразительный народ». Отметим прием иронии, с помощью которой изображаются низменные человеческие качества.
Вопрос: Влияют на отношение индивида к различным событиям факторы 
(*ответ*) субъективные 
 пространства 
 экономические 
 объективные 
Внешнее признание и оценка человека - это 
(*ответ*) честь 
 возмездие 
 вина 
 страх 
Внутреннее признание и оценка человека - это 
(*ответ*) достоинство 
 стыд 
 счастье 
 совесть 
Внутренняя потребность человека поступать в соответствии с определенными нравственными принципами и моральными нормами; выражение общественной необходимости в нравственных требованиях перед личностью - это 
(*ответ*) моральный долг 
 страх 
 возмездие 
 вина 
Воззрение, отвергающее всякие религиозные верования, - это 
(*ответ*) атеизм 
 имморализм 
 миф 
 религия 
Возможность проявления индивидуумом своей воли на основе законов развития общества и природы - это 
(*ответ*) свобода 
 совесть 
 счастье 
 неравноправие 
Воля не должна быть ничем ограничена - это постулат 
(*ответ*) волюнтаризма 
 альтруизма 
 механицизма 
 эгалитаризма 
Воспитывать детей на лоне природы советовал 
(*ответ*) Руссо 
 Спиноза 
 Швейцер 
 Б.Спок 
Всё, что зависит от воли человека и общества, и то, что вытекает из деятельности человека, может стать 
(*ответ*) моральным злом 
 стыдом 
 честью 
 совестью 
Всеобщая декларация прав человека была принята ООН в 
(*ответ*) 1948 г. 
 1789 г. 
 1956 г. 
 1917 г. 
Выражение моральной ценности личности, исходящее из принципа равенства всех людей, - это 
(*ответ*) достоинство 
 долг 
 закон 
 воля 
Высшая степень удовольствия - это 
(*ответ*) наслаждение 
 долг 
 честь 
 боль
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Есть ли планета, обитатель которой пришелся Маленькому принцу по душе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это пятая, самая маленькая планета, на которой фонарщик беспрерывно то зажигал, то гасил фонарь, потому что «такой уговор». Маленькому принцу он все больше нравился за то, что «был так верен своему слову». Фонарщик один не выглядит смешным, хотя его стали бы презирать и король, и честолюбец, и пьяница, и делец. Маленький принц понимает почему: «он думает не только о себе». С таким можно было бы подружиться, но планета мала для двоих..
Вопрос: Каким образом Маленький принц оказался на Земле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Географ, кабинетный ученый, никогда не путешествовавший, жил на шестой планете. Он и посоветовал Маленькому принцу отправиться на Землю
Вопрос: Что видит Маленький принц на Земле? Какой она ему представляется
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первой, кого увидел путешественник, была змея. Маленький принц попал в пустыню, потом в горы и решил, что планета безлюдна. Ему стало очень одиноко и грустно без своего цветка, который он оставил народной планете
Вопрос: Получается, что Маленький принц учится у Лиса: «Я в ответе за мою розу...» — повторяет он за Лисом. Выходит, Лис мудрее всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обратим внимание на фразу: «Главное — то, чего не увидишь глазами». Погибающий от жажды герой научился видеть главное — и нашел спасительный колодец. А. де Сент-Экзюпери заставляет читателя изменить угол зрения на привычные явления. Оказывается, по-настоящему ценными являются желанный глоток воды, одна-единственная роза... Надо только научиться отвечать за жизнь на земле, любить и доверять своему сердцу.
Вопрос: Как вы думаете, к какому жанру можно отнести «Маленького принца»? Обоснуйте свое мнение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это сказка. В ней действуют фантастический герой, другие сказочные персонажи, в том числе животные (Лис, Змея) и растения (Роза). Герой, Маленький принц, совершает фантастические путешествия.
Вопрос: Вспомните сказку А. П. Платонова, которую мы не так давно читали. Как она называется? Сент-Экзюпери «Маленький принц»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Неизвестный цветок»
Вопрос: Признаки какого жанра мы нашли в этой сказке Сент-Экзюпери «Маленький принц»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
признаки притчи
Вопрос: Что называется притчей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Моральное поучение, или нравственная заповедь, формула нравственного отношения человека к окружающим
Вопрос: Есть ли в «Маленьком принце» приметы притчи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да. В сказке Экзюпери много обобщений, философских размышлений, метких, необычных афоризмов, крылатых выражений. За фантастическим сюжетом, за вымыслом в этой сказке скрываются реальные человеческие отношения. Сказка-притча учит человека внимательно относиться к другим, смотреть на мир глазами ребенка, фантазировать; она вселяет в человека оптимизм, утверждает веру в добро и справедливость
Вопрос: О чем задумывается Маленький принц?
Категория: школьный раздел
Ответы:
О смысле жизни, о месте человека на земле, о следах, которые остаются после смерти, об отношениях друг с другом, о дружбе и любви, о честолюбии и власти и т.д
Вопрос: Гармония, совершенство, целесообразность в состояниях и процессах человека - это 
(*ответ*) красота 
 зло 
 добро 
 этика 
Главный принцип справедливости в современном понимании - это 
(*ответ*) уважение прав и свобод гражданина 
 правда должна быть «с кулаками» 
 ты мне - я тебе 
 око за око, зуб за зуб 
Действие, имеющее положительную нравственную значимость, - это 
(*ответ*) поступок 
 стыд 
 зло 
 мораль 
Действие, рассматриваемое с точки зрения единства мотива и последствий, намерений и дел, целей и средств, - это 
(*ответ*) поступок 
 совесть 
 честь 
 смерть 
Деятельная, практичная позиция, то, что связывает воедино отношение к общественной жизни, отношение к себе, внешний и внутренний мир личности - это 
(*ответ*) активная жизненная позиция 
 цель в жизни 
 смысл жизни 
 внимание к жизни 
Деятельность человека должна быть созвучна ритмам и законам природы, считали философы школы 
(*ответ*) даосизма 
 христианства 
 Платона 
 конфуцианства 
Длительное удовлетворение жизнью называется 
(*ответ*) счастьем 
 совестью 
 ответственностью 
 свободой 
Для того чтобы обосновать истинность морали, необходимо предположить существование какой-то другой реальности, говорил 
(*ответ*) Кант 
 Спиноза 
 Вико 
 Гегель 
Для того, чтобы получить «силы для исполнения добра, необходимо иметь понятие о добре, иначе его исполнение будет только механическим действием, писал 
(*ответ*) Соловьёв 
 Данилевский 
 Шпет 
 Леонтьев 
Добро есть «абсолютная цель мира и долг для субъекта», оно «в себе и для себя», считал 
(*ответ*) Гегель 
 Каутский 
 Гадамер 
 Энгельс 
Добродетель всегда находится в состоянии поступательного движения, и всё же она всегда начинает сначала, говорил 
(*ответ*) Кант 
 Соловьёв 
 Демокрит 
 Розов 
Добрые поступки ведут к счастью и наслаждению, злые же порождают страдания и несчастье, по мнению школы 
(*ответ*) гедонистов и эвдемонистов 
 даосизма 
 астика 
 утилитаристов
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какие ужасные зловредные семена есть на планете Маленького принца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семена баобабов
Вопрос: Зачем автор перемещает Маленького принца с планеты на планету
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вступает в отношения с разными персонажами, и именно в этих отношениях раскрывается его характер
Вопрос: Что предлагает Змейка Маленькому принцу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тело – это оболочка, главное – душа; освободиться от земной оболочки
Вопрос: Почему турецкому астроному, открывшему астероид В-612, на котором, вероятно, и жил Маленький принц, никто не поверил?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что он был одет по-турецки, был не как все
Вопрос: Чему научил Маленький принц героя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поддерживать порядок на своей планете, возделывать сад, украшать дом, трудиться каждый день, видеть красоту, учит терпению, душевной зоркости, учит преодолевать грусть, учит любви
Вопрос: Чему учится маленький принц у Лиса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я в ответе за мою розу. Мы в ответе за тех, кого приручили
Вопрос: Отличаются ли подростки древности от сегодняшних? Есть ли между ними общее?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Представьте себе доисторического человека, жившего в два-три раза меньше, чем человек нынешний. К 12—13 годам это были уже вполне взрослые люди, охотники, воины, отцы и матери, которые отвечали не только за себя, но и за свои семьи, за свое племя. Сейчас другое время, другие условия жизни, другие люди.
Вопрос: Представьте себе доисторического мальчика, оказавшегося в нашем времени, а себя - в его времени. С какими трудностями столкнулся бы каждый? Кто оказался бы выносливее?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Литература позволяет нам не только совершать подобные путешествия в пространстве и во времени, но и перевоплощаться в героев книг, ставить себя на их место, примерять на себя их жизнь.
Человек растет и развивается, как развивается и мир, в котором он живет. Человечество в целом пережило те же стадии, которые проходит любой из нас: детство, отрочество, юность, молодость, зрелость...
Вопрос: Как мы узнаем о том, как жили наши далекие предки во времена, когда еще не существовало письменности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Через предметы материальной культуры: произведения архитектуры, живописи, ювелирного искусства, предметы быта, обихода, произведения фольклора.
Вопрос: Каковы особенности жанра былины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Былины — русский героический эпос. Само слово былина говорит о достоверности повествования. Герои былин — богатыри, самоотверженно защищающие Русскую землю. В былинах нашли свое отражение представления народа о подлинной доблести, о патриотизме, об идеале народного героя
Вопрос: Единственное существо, обладающее знанием того, что умрёт, - это 
(*ответ*) человек 
 ангел 
 животное 
 растение 
Единственное, что остаётся у человека после смерти, по мнению древних, - это 
(*ответ*) честь 
 здоровье 
 счастье 
 богатство 
Единственным нравственным мотивом, по мнению Канта, выступает 
(*ответ*) долг 
 достоинство 
 вина 
 счастье 
Естественная добродетель - это милосердие, по мнению 
(*ответ*) Юма 
 Юнга 
 Фрейда 
 Локка 
Естественные условия, климат, географическое положение принадлежат к факторам наступления счастья 
(*ответ*) объективным 
 этическим 
 эмпирическим 
 субъективным 
Жизненная позиция, придающая жизни ценность, - это 
(*ответ*) смысл жизни 
 идеал 
 красота 
 истина 
Жить - значит приносить себя в жертву, считал 
(*ответ*) М.Унамуно 
 Протагор 
 Хайдеггер 
 Хоркхаймер 
За убийство необходимо отомстить самому убийце или его родственнику, согласно 
(*ответ*) талиону 
 здравому смыслу 
 конституции Российской Федерации 
 христианству 
Зло есть утверждение конечности и субъективности вопреки бесконечному, считал 
(*ответ*) Гегель 
 Маркс 
 Спиноза 
 Ш.Лавей 
Зло и грехопадение, по мнению Августина, есть победа 
(*ответ*) тела над духом 
 гармонии над дисгармонией 
 объективного над субъективным 
 духа над материей 
Зло создаётся злой волей, по мнению 
(*ответ*) Августина 
 Беды Достопочтенного 
 Абеляра 
 Цицерона 
Идеалы истины, добра, красоты были впервые предложены 
(*ответ*) Платоном 
 Гуссерлем 
 Пифагором 
 Фалесом 
Идеалы формируют 
(*ответ*) мировоззрение 
 государство 
 общество 
 гармонию
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Чем различается поведение нахвалыцика и Ильи Муромца в ситуациях, когда противник оказывается беспомощным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Чуженин», названный за свое хвастовство нахвалыциком, насмехается над беспомощностью старого богатыря. Илья же, когда вогнал противника в землю по пояс, поступает благородно: отпускает его на все четыре стороны, «с Руси прочь», уважает его богатырскую силу
Вопрос: Найдите в тексте гиперболы, объясните их роль. «На заставе богатырской»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гиперболы используются в описании чужого богатыря, чтобы показать значение победы над ним богатыря русского. След от копыта «чуженина» — «в полпечи»; «от его скоку земля заколебалась, из рек, озер вода выплеснулась»; палица у него «железная весом в девяносто пудов» (1440 кг). Гиперболы «полетел он выше леса стоячего, выше облака ходячего» усиливают впечатление от победы Ильи
Вопрос: Как еще называли былины? О чем говорит это название?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Былины назывались также старинами, потому что в них рассказывалось о событиях, происходивших в старину.
Вопрос: В чем необычность жанра этого произведения? Островский «Снегурочка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Снегурочка», по определению самого автора, — «весенняя сказка».
Образы этой пьесы драматург разглядел в костромских заповедных лесах, в местах, казалось бы, не тронутых временем. Сейчас в Костромской области, в Щелыково, находится литературно-мемориальный музей-заповедник А.Н. Островского. Волшебная природа этого места, живописные окрестности стали местом действия «Снегурочки»
Вопрос: Какие произведения вспомнились вам при чтении «Снегурочки»? В чем особенность формы произведения? Островский «Снегурочка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Снегурочка» написана на основе русских народных сказок, календарной обрядовой поэзии, лирических песен, поверий, обычаев. Форма пьесы тоже необычна — она написана в стихах.
Вопрос: На какие группы можно разделить героев пьесы по их происхождению? Островский «Снегурочка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Среди действующих лиц пьесы — сказочные герои (Снегурочка, Мороз, Леший), мифологические герои (Елена Прекрасная, Ярило — внесценический персонаж, Масляница), обыкновенные люди (Бобыль, Бобылиха, Купава и др.), птицы, составляющие свиту Весны. Весна, Мороз, Леший, птицы, Солнце — действующие лица, воплощающие природные силы и стихии. Образы скоморохов, гудочников, волынщиков связаны с атмосферой народного праздника, веселья
Вопрос: Охарактеризуйте царя Берендея. Островский «Снегурочка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Берендей — сказочный персонаж, «блюститель мира», спокойствия, всего уклада жизни. Он создатель и хранитель красоты: в его государстве «дворцы, дома, избы — все деревянные, с причудливой раскрашенной резьбой». Он печется о своих подданных, к нему они идут за советом, за решением сложных вопросов. К нему обращается обиженная Купава, его берендеи просят судить Мизгиря. Берендей — мудрый властитель, заботящийся о своих подданных. На гулянье он восклицает: «Сердцу радость глядеть на вас. Играйте, веселитесь, заботы прочь гоните: для заботы своя пора». Народ называет Берендея премудрым, великим
Вопрос: Какие персонажи воплощают людские пороки? Островский «Снегурочка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бобыль и Бобылиха воплощают жадность, корысть
Вопрос: Кто такой Мизгирь? За что он наказан? Островский «Снегурочка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мизгирь - богатый посадский купец, нарушающий законы берендеев, вносящий смуту в их мир, он представляется чужим в берендеевом царстве. В финале он наказан за гордость и самоуверенность.
Вопрос: Что, по-вашему, главное в образе Леля? Островский «Снегурочка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Образ пастуха Леля очень поэтичен, он воплощает любовь. Он «Солнца любимый сын-пастух», по словам Мороза. Снегурочка пленилась песнями Леля, и ей захотелось жить среди людей, быть такой же, как они. Именно Лелю поручается пробудить любовь в Снегурочке.
Вопрос: Избегай удовольствий, несущих скорбь, говорил 
(*ответ*) Солон 
 Аристипп 
 Гегесий 
 Эпикур 
Извращенные, неверные и призрачные понятия о счастье и смысле жизни, отражающие бездуховность и бесперспективность жизни, - это 
(*ответ*) иллюзии счастья 
 эйфория 
 эвдемонизм 
 утилитаризм 
Императив нравственности, по мнению Канта, может быть 
(*ответ*) категорическим 
 политическим 
 аксиологическим 
 ассерторическим 
Искусственной назвал добродетель 
(*ответ*) Юм 
 Жильсон 
 Паскаль 
 Мальбранш 
Истина, добро, красота - это смысложизненные идеалы 
(*ответ*) философские 
 частные 
 общественные 
 личностные 
Каждый день думай о том, что мог бы равнодушно распрощаться с жизнью, считал 
(*ответ*) Сенека 
 Маркс 
 Гегель 
 Кант 
Категорический императив как абсолютный закон является законом 
(*ответ*) доброй воли 
 моральной оценки 
 хитрого 
 сильного 
Когда мы есть - смерти нет, когда приходит смерть, то нас уже нет, говорил 
(*ответ*) Эпикур 
 Августин 
 Сократ 
 Зенон 
Конец жизни живого существа, прекращение его жизнедеятельности - это 
(*ответ*) смерть 
 счастье 
 болезнь 
 рождение 
Конечный итог, завершающий собой что-нибудь, - это 
(*ответ*) результат 
 ответственность 
 вина 
 смерть 
Кратковременная эмоция или устойчивое чувство, порождаемые у человека действительной или воображаемой опасностью, - это 
(*ответ*) страх 
 достоинство 
 счастье 
 стыд 
Крез вопрошал о самых счастливых людях греческого мудреца 
(*ответ*) Солона 
 Имхотепа 
 Платона 
 Сократа 
Личности и нравственности не существует без 
(*ответ*) свободы и выбора 
 возмездия 
 страха 
 зла
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Как пробуждаются в Снегурочке человеческие чувства? Островский «Снегурочка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Со страхом слушая признание Мизгиря, а потом наблюдая встречу Леля и Купавы, слушая ее «горячие» речи, Снегурочка чувствует горечь при виде чужого счастья, недоступного ей. Она начинает испытывать обиду, ревность, еще не испытав любви. Она просит Весну даровать ей возможность любить. За это она готова пожертвовать жизнью
Вопрос: Какую роль играет подарок Весны — венок? Островский «Снегурочка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Венок, сплетенный из цветов, символизирует любовь. Подарив венок, Весна наделила свою дочь даром любви, зная, что это принесет ей гибель. Но «любви одно мгновенье дороже... годов тоски и слез». Дар Весны, любовь, — это закон природы: «Все живое должно любить». Снегурочка преображается: она по-новому видит мир, и он представляется ей прекрасным: «Какой красою зеленый лес оделся! Берегами и озером нельзя налюбоваться... а небо, мама, небо!»
Вопрос: Какую роль в композиции играет сцена обретения Снегурочкой дара любви (действие четвертое, явление второе)? Островский «Снегурочка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта сцена является кульминационной.
Вопрос: Какая сцена является развязкой? Островский «Снегурочка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Развязка совпадает с финалом пьесы — гибель Снегурочки
Вопрос: Каков финал пьесы? Островский «Снегурочка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В финале Снегурочка, испытав любовь, погибает, Мизгирь, оставшись без любимой, бросается в озеро
Вопрос: В чем вы видите противоречивость образа Снегурочки? Что героине было необходимо, чтобы быть счастливой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мороз и Весна спорят о будущем Снегурочки: замкнутая, спокойная жизнь без любви или познание любви, влекущее неизбежную гибель. В образе Снегурочки соединяются два противоречащих друг другу начала: «родниковое», творческое начало Весны и «стужа чувств», холодность Мороза. Противоречие натуры Снегурочки предопределяет ее трагическую судьбу, которую предрекает Мороз: «Спасенья нет Снегурочке, Ярило / Сожжет ее, испепелит, растопит, / Не знаю как, но умертвит». Мороз знает, что Снегурочка должна растаять не от лучей Ярила-Солнца, а от «огня любви», поэтому он старается защитить ее, спрятать от людей в дремучем лесу. Снегурочку же пленили песни Леля, она тянется к людям, хочет петь песни и водить хороводы с девушками. Счастье для нее — найти себя в мире людей. Снегурочка — дочь природы, наделенная человеческими мечтами и желаниями. Ей недостаточно гармонии с природой, она хочет обрести гармонию с людьми в их мире
Вопрос: Как по-вашему, в чем смысл пьесы-сказки А.Н. Островского «Снегурочка»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл весенней сказки Островского заключен в словах Весны, которые она произносит в прологе: «На свете все живое должно любить».
Вопрос: Почему, несмотря на трагическую гибель героев, последний монолог царя Берендея оптимистичен? Островский «Снегурочка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Царь Берендей судит с высших позиций. Для него важно, чтобы продолжалась жизнь в его государстве, чтобы Солнце перестало сердиться на «сердечную остуду» берендеев. Смерть Снегурочки и Мизгиря — жертва животворному Солнцу. Снегурочка не могла не растаять от горячей любви; став любящей, живой, она погибла. В этом нет трагизма: живое умирает, чтобы возродиться; жизнь вечна. Поэтому гибель Снегурочки Берендей называет не только «печальной», но и «чудесной кончиной». К берендеям возвращается солнце, а значит, и жизнь.
Вопрос: Что обязательно должно присутствовать в басне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Постоянные эпитеты, аллегория и мораль, зачин и повторы, поэтический образ
Вопрос: Какими показывает автор своих героев? Крылов «Два мальчика»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчики очень разные. Федя не очень-то любит учиться. Он бойкий, решительный, изобретательный, ловкий. Сеня же робкий, рассудительный, нерешительный, доверчивый, наивный, он помогает товарищу
Вопрос: Мера осуществления нравственного долга личности в ее поступках - это 
(*ответ*) ответственность 
 стыд 
 раскаяние 
 наказание 
Методологический принцип истолкования природы нравственности, который выражается в том, что моральным понятиям и представлениям придается относительный, изменчивый и условный характер - это 
(*ответ*) релятивизм 
 гуманизм 
 альтруизм 
 волюнтаризм 
Мимо своего счастья обычно проходит 
(*ответ*) пессимист 
 экстраверт 
 интроверт 
 оптимист 
Мир предположений и мир должного образует структуру 
(*ответ*) мировоззрения 
 совести 
 счастья 
 достоинства 
Мировоззрение - это совокупность 
(*ответ*) принципов и взглядов 
 жизненных активностей 
 волевых устремлений 
 законов и догм 
Моральная оценка формируется 
(*ответ*) общественным мнением и конкретными людьми 
 официальными учреждениями 
 объективными предпосылками 
 свыше 
Моральная ценность личности, связанная с конкретным общественным положением человека, с родом его деятельности и выполняемыми им социальными ролями, - это 
(*ответ*) честь 
 раскаяние 
 вина 
 долг 
Моральное чувство, в котором человек выражает осуждение своих действий, мотивов и моральных качеств - это 
(*ответ*) стыд 
 раскаяние 
 неравенство 
 страх 
Мудрость состоит в размышлении о жизни, считал 
(*ответ*) Спиноза 
 Эпикур 
 Демокрит 
 Анаксагор 
Мысль о смерти должна пробуждать мысль о жизни, её смысле, считал 
(*ответ*) Л.Н.Толстой 
 Адам Смит 
 Фалес 
 Гегель 
Наиболее общее понятие морали, которое объединяет всю совокупность положительных норм и требований нравственности и выступает как идеал, - это 
(*ответ*) добро 
 свобода 
 истина 
 красота 
Направление древнегреческой этики, основанное Зеноном из Китиона ок. 300 г. до н.э.; устойчивая теоретическая и нормативная традиция истории европейской этики; нравственный принцип - это 
(*ответ*) стоицизм 
 утилитаризм 
 гедонизм 
 эвдемонизм
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Есть ли в басне авторская оценка мальчиков? Крылов «Два мальчика»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она в морали. Баснописец осуждает Федюш, которые эгоистически пользуются дружеской помощью. С такими людьми надо быть поосторожнее, нельзя безропотно подчиняться им. быть слишком доверчивыми и несамостоятельными Сенюшами
Вопрос: Как вы думаете, мораль этой басни относится только к детям? Крылов «Два мальчика»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мораль относится ко всем людям. Обобщенность морали подчеркивается множественным числом имени, приобретающего нарицательный смысл, — Федюши. Может быть, мораль относится в первую очередь к детям, автор пытается передать опыт, предостеречь их от излишней доверчивости, показать нелепость подчинения чужой воле
Вопрос: В чем особенность выбора героев басни «Волк и Ягненок»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герои басни — Волк и Ягненок — противопоставлены как злодей и жертва.
Важно, что Волк не просто хищник — он пытается закамуфлировать свои действия, придав им «законный вид и толк». Придирки Волка к Ягненку смехотворны, но Ягненок все равно оправдывается, лишь оттягивая неминуемый конец. Волк приводит последний, «неопровержимый» аргумент, перед тем как растерзать Ягненка: «Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать». Эта фраза стала крылатой
Вопрос: В чем особенность морали этой басни «Волк и Ягненок»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мораль этой басни вынесена во вступление: «У сильного всегда бессильный виноват»
Вопрос: Рассмотрите репродукции портрета В.А. Жуковского работы О. Кипренского На каком фоне изобразил В.А. Жуковского О. Кипренский?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художник рисует средневековый замок с башнями, ненастное небо
Вопрос: Рассмотрите репродукции картины Е. Рейтерна «В.А. Жуковский» Почему художник помещает Жуковского, своего современника, в средневековый пейзаж?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так создается тревожное, романтическое настроение картины; пейзаж отражает характер творчества Жуковского.
Вопрос: Какая атмосфера создана в произведении? Жуковский «Лесной царь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Атмосфера тревоги, предчувствия гибели, надвигающейся трагедии
Вопрос: Кто герои баллады? Жуковский «Лесной царь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это и реальные образы: отец и сын, и пришельцы из другого мира: лесной царь и его дочери.
Вопрос: Каково отношение лесного царя к младенцу? Жуковский «Лесной царь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лесной царь хочет заполучить ребенка, отлучить от отца, от жизни
Вопрос: Видит ли лесного царя отец? Почему видение является только сыну? Жуковский «Лесной царь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возможно, это лишь сон больного младенца, его бред
Вопрос: Настоящая жизнь возможна лишь в загробном мире, считали в 
(*ответ*) Древнем Египте 
 Израиле 
 Риме 
 Древней Греции 
Наука о человеке, о его происхождении, эволюции, образовании человеческих рас, о нормальных вариациях физического строения человека - это 
(*ответ*) антропология 
 религия 
 логика 
 онтология 
Не судите и не судимы будете, учил 
(*ответ*) Христос 
 Нерон 
 Будда 
 Магомет 
Независящие от сознания и воли человека факторы наступления счастья - это 
(*ответ*) объективные 
 телесные 
 материальные 
 субъективные 
Необходимость действия из уважения к нравственному закону Кант называет 
(*ответ*) долгом 
 злом 
 совестью 
 интеллектом 
Несчастлив тот, кто счастливым себя не считает, говорил 
(*ответ*) Сенека 
 Лиотар 
 Анаксимен 
 Анаксимандр 
Носителем чести может быть 
(*ответ*) человек 
 машина 
 растение 
 животное 
Нравственное поведение индивида - это реализация 
(*ответ*) нравственных ценностей 
 цели в жизни 
 смысла жизни 
 моральной оценки 
Нужно боятся смерти вне опасности и не бояться её в опасности, считал 
(*ответ*) Паскаль 
 Бланшо 
 Локк 
 Декарт 
Общая оценка всей жизни содержится в 
(*ответ*) смысле жизни 
 мировоззрении 
 законе 
 долге 
Общеобязательное и непреложное правило, установленное для ограничения свободы и воли человека, необходимое для обеспечения свобод других людей, - это 
(*ответ*) закон 
 наказание 
 неравенство 
 достоинство 
Объективный результат, к которому привело действие человека, - это 
(*ответ*) последствие 
 искупление 
 возмездие 
 оценка
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Можем ли мы определенно сказать, сон это или явь? Действительно ли существует лесной царь, обитатель чудесного, нереального мира, или это только сон младенца? Жуковский «Лесной царь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, это остается неясным
Вопрос: В чем особенность изображения мира в балладе? Жуковский «Лесной царь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Происходит разделение на два мира: видимый и невидимый. Отец не видит того, что видит сын
Вопрос: Как соотносятся эти миры в балладе? Жуковский «Лесной царь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Явлениям таинственного мира соответствуют явления реальные: «...лесной царь в глаза мне сверкнул...» — «О нет, то белеет туман над водой»; «...лесной царь со мной говорит...» — «То ветер, проснувшись, колыхнул листы»; «...лесной царь созвал дочерей...» — «То ветлы седые стоят в стороне»
Вопрос: Назовите композиционные особенности баллады «Лесной царь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Использование диалога, обрамление (диалог обрамляется авторскими ремарками)
Вопрос: Какова роль изобразительно-выразительных средств? Жуковский «Лесной царь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Очень выразительны эпитеты: тревожным эпитетам, относящимся к действительности (под хладною мглой, робко прильнул, ветлы седые, ездок оробелый), противопоставлены цветные, роскошные эпитеты потустороннего мира (цветы бирюзовы, жемчужны струи). На антитезе основано употребление и других художественных средств: цветописи (в темной короне — белеет туман), лексики (неволей иль волей: не скачет, летит). Повторяющиеся обращения {дитя, родимый, мой младенец) и другие повторы («...играть и летать, / Играя, летая...», «младенецтоскует, младенец кричит», «ездок погоняет, ездок доскакал...») создают своеобразный убаюкивающий, а затем и тревожный ритм
Вопрос: Сопоставим отдельные строки из подстрочного перевода баллады Гете и баллады Жуковского и попытаемся определить различия в содержании двух баллад.
Категория: школьный раздел
Ответы:
И.В. ГетеВ.А. ЖуковскийОтец, ты не слышишь, что мне царь обещает? Успокойся, дитя, в сухой листве ветер шуршит... Мои прекрасные дочери бу­дут нянчить тебя... Отец, отец, неужто ты не ви­дишь там, в этой тьме, царя дочерей?! Мой сын, мой сын, я в точ­ности вижу... Я люблю тебя, меня уязвила твоя красота. Не хочешь охотой - силой возьмуРодимый, лесной царь со мной говорит: Он золото, радость и перлы сулит. О нет, мой младенец, ослышался ты: То ветер, проснувшись, колыхнул листы. Узнаешь прекрасных моих дочерей... Родимый, лесной царь созвал дочерей: Мне, вижу, кивают из темных ветвей. О нет, все спокойно в ночной глубине: То ветлы седые стоят в стороне... Дитя, я пленился твоей красотой: не­волей иль волей, а будешь ты мойВ.А. Жуковский сохранил в переводе атмосферу тревоги, предчувствие трагедии.В балладе И.В. Гете ребенок видит страшного лесного паря, видит его и отец. У Жуковского более сложные соотношения ме­жду явным и неявным. С точки зрения отца, это только сон, бред больного ребенка. Ребенок же не только видит, но и слышит лес­ного царя и его дочерей. Автор остается нейтральным, он лишь передает диалоги, обозначает героев, их действия. Остается неяс­ным, наяву происходит действие или во сне. Непонятно, в какой момент умирает ребенок. А может, его душу просто забрал лесной царь? Фантастика пронизывает балладу, а неопределенность уси­ливает таинственность, нагнетает ужас. Но в то же время неопре­деленность допускает и такую трактовку: всему таинственному есть реальные объяснения, страх не всесилен над человеком.У В.А. Жуковского, по словам М.И. Цветаевой, ребенок уми­рает от страха, а у Гете — от лесного царя.М.И. Цветаева сравнивала: «У Жуковского мы видим стари­ка, величественного... "в темной короне с густой бородой", нам от него, как от всякой царственности, вопреки всему, все-таки спокойно. У Гете — неопределенное-неопределимое! — неизвест­но какого возраста, без возраста, существо, сплошь из львиного хвоста и короны, — демона».
Вопрос: Какую композиционную роль играет первая запись в журнале? Одоевский «Отрывки из журнала Маши»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это завязка: Маша начинает вести журнал по совету своей маменьки
Вопрос: Какой показывает Машу вторая запись? Одоевский «Отрывки из журнала Маши»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здесь Маша анализирует собственные поступки, понимает, что должна быть искренна перед собой. Журнал помогает ей становиться лучше
Вопрос: Каково содержание третьей записи? Одоевский «Отрывки из журнала Маши»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здесь восторги по поводу «прелестной шляпки с перьями» гостьи. Маша восхищается красивыми нарядами. Но потом разговор идет о серьезных вещах: как надо вести хозяйство и кто должен этим заниматься
Вопрос: Как события записей 11 и 12 января влияют на Машу? Одоевский «Отрывки из журнала Маши»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запись 11 января содержит веский довод в пользу занятий хозяйством: у неприспособленной к хозяйству дамы смертельно заболел ребенок. А следующая запись начинается со страшной вести о смерти этого ребенка. Маша всерьез берется за хозяйство. Она понимает, что хозяйство не единственное занятие для женщины. Человек должен знать многое, в том числе географию, историю, другие науки.
Вопрос: Обыкновенное, простое отношение к умершим было характерно для 
(*ответ*) Древнего Израиля 
 христианства 
 Древнего Рима 
 Египта 
Одобрение или осуждение моральным сознанием различных явлений социальной действительности, при котором оно устанавливает соответствие или несоответствие поступка определенным моральным требованиям, - это 
(*ответ*) оценка 
 неравноправие 
 достоинство 
 справедливость 
Опорные пункты мировоззрения - это 
(*ответ*) идеалы 
 счастье 
 страсти 
 догмы 
Основой духовных мотивов поведения человека выступает 
(*ответ*) мировоззрение 
 обязанность 
 вина 
 закон 
Осознание человеком смысла и содержания жизни, конкретизация его в каком-либо конкретном деле - это 
(*ответ*) цель жизни 
 искупление 
 совесть 
 счастье 
Отказ от свободы равнозначен отказу от уважения, по мнению 
(*ответ*) Руссо 
 Лейбница 
 Спинозы 
 Фуко 
Отплата, кара за преступление, за зло - это 
(*ответ*) возмездие 
 равноправие 
 мораль 
 зло 
Охраняемая государством узаконенная возможность субъекта, свобода что-нибудь делать, осуществлять или наоборот запрещение (запрет) на какую-либо деятельность - это 
(*ответ*) право 
 императив 
 долг 
 воля 
Оценка поступков через призму высших нравственных ценностей заложена в 
(*ответ*) счастье 
 достоинстве 
 долге 
 свободе 
Очиститься от несправедливости, по мнению древних греков, важно 
(*ответ*) перед смертью 
 в Аиде 
 после смерти 
 не важно 
Первичным компонентом стыда является 
(*ответ*) страх 
 свобода 
 достоинство 
 долг 
По мнению древних греков, за причинённую кому-либо несправедливость нужно 
(*ответ*) понести наказание самому 
 совершить самоубийство 
 не обращать внимания 
 всеми возможными способами избежать кары
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 8. Большая свобода предпринимательства характерна для модели хозяйствования
 социально ориентированной
 скандинавской
 (*ответ к тесту*) саксонской
 западно-европейской
9. Боярскими республиками в период Руси удельной XII-XIV в. были
 Москва и Владимир
 Суздаль и Ростов
 Галич и Владимир-Волынский
 (*ответ к тесту*) Новгород и Псков
10. В 1917 г. для управления национализированным сектором экономики создается
 Совнархозы
 Ведомства
 (*ответ к тесту*) Высший совет народного хозяйства (ВСНХ)
 Нарокоматы
11. В XIX в. орган государственного управления, ведающий отдельной областью хозяйства или управления, — это
 ведомство
 (*ответ к тесту*) министерство
 коллегия
 приказ
12. В Галицко-Волынском княжестве фактически сложилась
 федерация земель
 (*ответ к тесту*) княжеско-боярская монархия
 княжеская монархия
 боярская республика
13. В зависимости от роли и места человека как объекта управления различают управление
 административное и экономическое
 федеральное и частное
 (*ответ к тесту*) демократическое и авторитарное
 координационное или субординационное
14. В зависимости от характера взаимоотношений центральной власти с входящими в состав государства административными, национальными единицами различают управление
 (*ответ к тесту*) координационное или субординационное
 федеральное и частное
 региональное и местное
 федеральное и региональное
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Как писатель объясняет необходимость знания истории? Одоевский «Отрывки из журнала Маши»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В. Ф. Одоевский очень наглядно объясняет значение истории как науки на примере истории семьи, которая интересна любому человеку
Вопрос: Как меняется отношение Маши к предстоящему балу? Одоевский «Отрывки из журнала Маши»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сначала Маша предвкушает веселье на балу. Но уже в день бала она увлеклась хозяйством, и ей «досадно было» оставлять свой кухонный прибор и отправляться на бал
Вопрос: Чем привлекла Машу новая подруга Таня? Одоевский «Отрывки из журнала Маши»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Таня знала множество интересных вещей, умела рукодельничать. Она не кокетничает, говорит просто, не скрывает, что учится хозяйству
Вопрос: Почему Маша не поддержала Таню, когда другие девочки дразнили ее и смеялись над ней?  Одоевский «Отрывки из журнала Маши»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Девочки презирали Таню за ее небогатый наряд, за ее происхождение, за то, что она учится хозяйству. Маша «не имела силы подвергнуть себя общим насмешкам»
Вопрос: Как ведут себя взрослые, заметив ссору девочек? Одоевский «Отрывки из журнала Маши»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одна из дам находит для девочек занятие, в котором Таня сильна. Она была лучшей по вырезанию силуэтов из бумаги. Так взрослые показали, что Таню стоит уважать.
Вопрос: Как меняется поведение Маши по отношению к Тане? Одоевский «Отрывки из журнала Маши»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маше стыдно, что она не поддержала Таню. Таня поступает благородно, обращается с Машей как ни в чем не бывало. Маша, раскаявшись, просит у нее прощения
Вопрос: Найдите в «Отрывках из журнала Маши» портреты героев. Прокомментируйте их
Категория: школьный раздел
Ответы:
Описание гостьи, описание портретов дедушки, прадедушки, его жены, описание Тани
Вопрос: Что еще в стихотворении создает образ монастыря, говорит о затворничестве, отшельничестве? Пушкин «К сестре»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты {край уединенный, в пустыни глухой (от слова пустынь), безмолвно воцарился, с угрюмой тишиной, при бледном свеч сиянье, в мрачной келье, в глухих стенах, сумрачная тень, темна келья), лексика {во мраке, чернец {монах), молчанье, скука, заключенный, узник, темница, узкое окно, чернота, унынье, вздох, слезы, затворы, клобук (монашеская шапка), вериги (цепи),решетки.)
Вопрос: О чем мечтает автор послания? Пушкин «К сестре»
Категория: школьный раздел
Ответы:
О встрече с сестрой. Он мысленно переносится в ее комнату и представляет такой, как видел когда-то: читающей романы, баюкающей собачку, мечтающей и задумчивой..
Вопрос: Как вы думаете, какие чувства, настроения поэта переданы в этом стихотворении? Пушкин «К сестре
Категория: школьный раздел
Ответы:
А.С. Пушкин не только грустит, не только с нежностью вспоминает сестру, не только страдает от своего заточения. Он переживает одиночество, разлуку с сестрой, но не так уж все безнадежно.