nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Подчеркни в словах буквы гласных. Запиши в скобках количество слогов в слове.
май ( ), веер ( ), взгляд ( ), локоть ( ), шесть ( ),
тетрадь ( ), грусть ( ), июнь ( ), всплеск ( ), уют ( ),
гроздь ( ), шерсть ( ), леса ( ), яма ( ), музеи ( ),
ключ ( )
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркни слова, в которых звуков меньше, чем букв.
деревья, ёлка, меч, юг, помощь, читать, пыльный, печь,
гусь, дождь, ярмарка, подъезд, объездить, объявление,
большой, союз, лукоморье, южный, жизнь, большой, рояль,
соль, сельдь, хорьки, вышить
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажи, что в словах каждой пары количество слогов разное.
лось
лоси
музеи
дождь
лист
музеи
дожди
листья
ключ
брат
ключи
герои — герои
ель — ели
братья
июнь в июне
случаи — случаи
мышь — мыши
бой — бои
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди ошибки в делении слов для переноса. Запиши эти слова еще раз и раздели их для переноса правильно.
пер-вы-й подъеха-ли вью-га слу-чай
друзь-я клас-сы по-мощь со-ло-вьи
ли-ния ог-онь паль-то осе-нь
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркни слова, которые нельзя перенести.
земля
рубль
клен
Азия
язык
ежик
кисель
краска
осень
уголь
честь
болезнь
встреча
сфинкс
аист
енот
класс
сказка
дрозд
обои
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пространство сущностей - допустимая совокупность сущностей, которые могут рассматриваться совместно:
(*ответ*) да
 нет
Разные термы могут относиться только к разным сущностям:
(*ответ*) неверно
 верно
Синонимы - различные термы, относящиеся к одной и той же сущности:
(*ответ*) да
 нет
Сообщение - одно или несколько предложений, используемых для обмена информацией между средой и информационной системой:
(*ответ*) да
 нет
Существует понятие:
(*ответ*) кубика метаданных
 сферы метаданных
 сектора метаданных
 конуса метаданных
Сущность - объект предметной области:
(*ответ*) да
 нет
Хранилище данных содержит необновляемые по запросу пользователя данные:
(*ответ*) да
 нет
Экземпляр сущности - отдельная конкретная сущность:
(*ответ*) да
 нет
Для функционирования системы управления необходима информация:
(*ответ*) да
 нет
За точку отсчета развития человеческой цивилизации принимают время, когда люди начали создавать орудия труда и охоты:
(*ответ*) да
 нет
Изучение и создание сложной человекомашинной системы требуют четкого определения ее внутренней структуры, т. е. решения задачи структуризации:
(*ответ*) да
 нет
Изучение, анализ и синтез больших систем проводятся на основе системного подхода, который предполагает учет основных свойств таких систем:
(*ответ*) да
 нет
Информацию передают устно и письменно, с помощью электрических сигналов и радиоволн:
(*ответ*) да
 нет
Наличие лица, принимающего решения в контуре управления - отличительная черта автоматизированных систем управления:
(*ответ*) да
 нет
Наличие ЛПР в контуре управления - отличительная черта автоматизированных систем управления:
(*ответ*) да
 нет
Политические и военные информационные факторы относятся к числу традиционно наиболее понятных, тысячелетиями развиваемых аспектов использования информационных ресурсов:
(*ответ*) да
 нет
Понятие информационной технологии возникло в древние времена:
(*ответ*) нет
 да
Появление простейших информационных технологий можно отнести к началу письменности:
(*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Запиши данные слова ещё раз разделяя их для переноса. Будь внимательнее: тебе встретятся слова  которые нельзя переносить
привет — встретить —
яблоко — свежий —
лётчик — съел —
взрыв — стрела —
съёмка — длинный —
воробьи — чёрный —
шёпот — вскрикнуть —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди и подчеркни слова, у которых нет окончания.
малина медведь окно
пальто пенал кашпо
метро пианино кенгуру
ветер такси ДНО
клубника нуль фигура
кафе привет пароль
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В каждом столбике есть лишнее слово. Найди его и зачеркни.
бой умный лист гора
боец ум листва пригорок
боевой умница листвой горький
воин умножить лиственный горный
бойцовский умнеть лиственница гористый
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Заполни пропуски в предложениях.
Безударные гласные звуки в корнях слов обозначаются
той же буквой, которой обозначаются
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши родственные слова в нужный столбик. Будь внимательнее: не записывай формы слов.
листовой, лисий, чаща, лесник, лисе, листик, лесничий,
листок, листом, лисонька, лисичка, лестница, блистать,
лисята, лесной, лисою, страница, перелистать, роща, рыжая,
деревья, кумушка, полистать, клесты, лесовоз
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь ударение в словах. Найди и выдели корень. Подчеркни слова с орфограммой «Безударные проверяемые гласные в корне слова». Запиши рядом
проверочные слова.
поле — вечер —
речка — тропа —
гора — змея —
стена — длинный —
письмо — зовут —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отметь галочкой  слова с орфограммой «Непроверяемые безударные гласные в корне слова». Подчеркни букву, которую нужно запомнить.
голова язык герои коза
город дорого мороз корова
золото дорога борода лопата
ходить дерево ягода посуда
смотреть деревня хорошо вечер
молоко космос голос ветер
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обозначь в словах корень. Подчеркни букву, которая обозначает безударный гласный звук в корне слова. Запиши проверочные слова.
снежок листок
большой светло
кормушка весёлый
ледовый стрела
водичка садовник
бежать грибок
река вылет 
лесник скворец
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши в столбик родственные слова. Если сомневаешься в написании буквы в суффиксе, поставь вместо этой буквы прочерк.
зверь земля сторож
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Производительность труда в информационном секторе становится ключевым фактором повышения эффективности общественного производства:
(*ответ*) да
 нет
Реквизит-признак характеризует смысловое значение показателя и определяет его наименование:
(*ответ*) да
 нет
Синтаксический аспект определяет возможность достижения поставленной цели с учетом полученной информации:
(*ответ*) нет
 да
Следует стремиться к тому, чтобы автоматизировать все управленческие операции:
(*ответ*) нет
 да
Целостность системы - совокупность внутренних устойчивых связей между элементами системы, определяющая ее основные свойства:
(*ответ*) нет
 да
Ввод информации - заключительная фаза в процессе преобразования исходной информации в данные:
(*ответ*) да
 нет
Для всех сфер приложений автоматизированные информационные системы имеют одну и ту же структуру:
(*ответ*) нет
 да
Интерактивная машинная графика является одним из наиболее прогрессивных направлений среди новых информационных технологий:
(*ответ*) да
 нет
Информационно-вычислительные системы используются в научных исследованиях и разработках для проведения сложных и объемных расчетов:
(*ответ*) да
 нет
Информационный процесс - процесс преобразования информации:
(*ответ*) да
 нет
Корпоративные ИС - ИС, автоматизирующие все функции управления фирмой или корпорацией, имеющей территориальную разобщенность между подразделениями, филиалами, отделениями, офисами:
(*ответ*) да
 нет
Логическая схема информационной базы (ЛСБ) описывает информационное содержание предлагаемой области, т. е. какая и в каком объеме информация должна накапливаться при реализации информационной технологии:
(*ответ*) нет
 да
На концептуальном уровне определяется содержательный аспект информационной технологии или процесса:
(*ответ*) да
 нет
Подсистема обмена данными предназначена для использования только между компьютерами локальной сети:
(*ответ*) нет
 да
При применении технологии мультимедиа в экономической работе открываются реальные перспективы использовать компьютер для озвучивания изображений, а также понимания им человеческой речи:
(*ответ*) да
 нет
Процедуры процесса накопления состоят в организации хранения и актуализации данных:
(*ответ*) да
 нет
С помощью командного интерфейса пользователь подает команды компьютеру, а компьютер их выполняет и выдает результат пользователю:
(*ответ*) да
 нет
Собранная информация может сразу использоваться в вычислительных комплексах:
(*ответ*) нет
 да
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Догадайся, какие слова записаны. Устно подбирай проверочные слова. Запиши в нужный столбик.
п_тёрка, м сной, р____ка, л_сичка, тр сёт, уд в-
ление, б говая, з лёный, д__ла, л___ тать, ч__ стюля,
цв__ток, п сатель, вршина, ч______тать, цв___тной,
л сник, с лач
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Раздели слова для переноса, Подчеркни буквы, обозначающие безударные гласные в корне слова.
Белки
Позд|ней осенью пе|ре|ме нят бел|ки
свои красные платьица на серые зимние
шубки.
В вершинах густых ёлок устроены
у белок тёплые гнёзда. В этих гнёздах,
в устланных мягким мхом глубоких дуплах
белки воспитывают и кормят своих
маленьких бельчат, зимою спасаются от
лютых морозов и холодных ветров.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь В каждом слове ударение, Обозначь корень. Подчеркни букву, которой обозначен безударный гласный звук в корне слова.
Побелели поля и пригорки. Тонким льдом покрылась
река, притихла, уснула, как в сказке.
Ходит Зима по горам, по долинам, ходит в больших
мягких валенках, ступает тихо, неслышно. А сама поглядывает
по сторонам — то тут, то там свою волшебную
картину исправит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обозначь часть слова, в которой пропущена буква, запиши проверочные слова, вставь буквы.
р ка —  пр сить — 
сч стливый — кр кливый —
б лыной — р дной —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай слова. Какое правило нужно вспомнить, чтобы правильно обозначить буквами выделенные звуки? Устно подбери проверочные слова и сделай буквенную
запись.
хле[п] — ука[с]ка — 
тру[т] — __________________ ска[с]ка — ______________
стол[п] — _________________ ша[п]ка —_________________
вин[т] — __________________ сла[т]кий —_______________
мос[т] — __________________ ла[п]ка —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Впиши пропущенные буквы.
дож арбу морко ка у кий
горо са карто ка ела кии
моро со берё ка лё кий
пару сне ча ка ги кии
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши три-четыре названия.
Страны: 
Города: 
Океаны:
Реки:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Измени слова по образцу. Какое правило тебе необходимо вспомнить, чтобы не ошибиться в записи слов?
плащ — плаща плащ — плащу
кирпич — _ кирпич —  
плющ —  плющ
товарищ —  товарищ
меч — меч —
мяч — мяч
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Измени слова по образцу.
чиж — чижи лыжа
мышь — __ Катюша
витраж — крыша
ерш ухо
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди ошибки в буквенной записи и исправь их
[с’й’эл] сел 
[падар’йт’] па дарить 
[с’им’й’а] семя 
[званоч’ик] звоночик
[малако] малоко
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Хранение информации предполагает создание такой структуры расположения данных в памяти ЭВМ, которая позволила бы быстро и не избыточно накапливать данные по заданным признакам и не менее быстро осуществлять их поиск:
(*ответ*) да
 нет
Эффективность управления достигается с помощью обратной связи - получения информации о текущем состоянии управляемого объекта:
(*ответ*) да
 нет
OLTP-системы предназначены для оперативной обработки транзакций:
(*ответ*) да
 нет
Банк данных призван обеспечивать интегрированность и целостность баз данных, независимость и минимальную избыточность хранимых данных:
(*ответ*) да
 нет
В организациях используют одноранговую локальную компьютерную сеть:
(*ответ*) нет
 да
В различных программных системах используются одинаковые интерфейсы:
(*ответ*) нет
 да
В теории машинной обработки информация рассматривается в отношении технологии ее преобразования в целях управления, т. е. как совокупность сведений, являющихся объектом сбора, передачи, хранения и обработки:
(*ответ*) да
 нет
Выполнение функций управления слабо связано с преобразованием, анализом и оценкой информации:
(*ответ*) нет
 да
Документооборот - последовательность прохождения документа с момента выполнения в нем первой записи и до сдачи его в архив:
(*ответ*) да
 нет
Каждая экономическая задача характеризуется одинаковыми формами документов и содержащейся в них системой показателей:
(*ответ*) нет
 да
Количество пользователей Windows-подобного интерфейса стремительно уменьшается:
(*ответ*) нет
 да
Основным назначением языка SQL является создание баз данных:
(*ответ*) нет
 да
Портал представляет собой интегрированную систему управления информационными ресурсами, реализующую доступ различных категорий пользователей с единой точки входа:
(*ответ*) да
 нет
Реквизит - самая простая единица, состоит из знаков - цифр и букв, имеющих смысловое значение и не поддающихся дальнейшему делению:
(*ответ*) да
 нет
Система электронного документооборота обеспечивает только формирование первичного документа:
(*ответ*) нет
 да
Технология "файл - сервер" рассчитана на относительно небольшое число рабочих мест:
(*ответ*) да
 нет
Электронный документ - структурированная копия первичного документа, отраженная в памяти машины и на экране дисплея:
(*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Догадайся, характеристика какого звука дана
м’ач’ик]
согласный, мягкий непарный, глухой непарный
карабл’ик]
] согласный, мягкий парный, звонкий
непарный
молн’ий’а]
] - согласный, мягкий непарный,
звонкий непарный
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дай характеристику звукам
юбка
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Впиши нужные приставки и суффиксы.
Стала дев а кот а спать укладывать.
Вот тебе под спин у Вот тебе под уш___и
Мягкую перин у. Белые подушки.
Сверху на перин у Одеяльце на пуху
Чистую простын у. И платоч наверху
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь ударение в словах, Подчеркни буквы безударных гласных. Обозначь части слов, в которых находятся подчёркнутые буквы.
Тихо, беззвучно в зимнем лесу и на лесных снежных полянах.
Как сказочный часовой, уселся на голом суку головастый
серый совёнок. В ночной темноте он один слышит
и видит, как идёт в зимнем лесу скрытая от людей
жизнь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выбери нужное слово из предложенной пары. Впиши в предложение.
сосны Сосны
Наша деревня раньше называлась
В лесу вокруг неё росли высокие
малыш Малыш
Ко мне с громким лаем подбежал ___
Из коляски на меня смотрел чудесный
земля *3 ем,ля
Наша планета называется
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Посмотри внимательно на работу ученика 3 класса. На полях отмечено количество ошибок на каждой строчке. Найди ошибки и сделай работу над ошибками.
кот пиликает на скрипке
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь одинаково звучащие предлоги и приставки Между предлогом и словом вставляй подходящие по  смыслу слова.
клеить конверт
скочить сцены
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Разгадай кроссворд.
Место, откуда отправляются поезда.
Время года, идущее после зимы.
Дерево с белым стволом.
Словесное изложение каких-либо событий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши родственные слова по указанным схемам.
-еньк- -оват-(-еват-)
синии
желтый
старый
черный
белый
худой
толстый
зеленый
слабый
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поработай с транскрипцией, сделай буквенную запись слов.
[радас’т’] 
[радасный’]
[падй’эзды]
[салав’й’й]
[изв’эсный’]
Гзв’озный’]
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди и исправь ошибки  Утро
Солнце золотит верхушки деревьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солнце золотит верхушки деревьев. Сверкают всеми цветами радуги росинки на траве. Звенит в лесах многоголосый птичий хор, до самого заката будут переливаться весёлые птичьи голоса. Перелетают с цветка на цветок бабочки.
Вопрос: Прочитай стихотворение,  догадайся, какие слова из него исчезли Впиши их.
Можешь заглянуть в слова-подсказки
Цыплёнок в кувшине
Угодил в кувшин цыплёнок,
Задрожал и вслух решил:
Или
Или хочет
меня спросонок,
кувшин:!
Загудел кувшин от смеха:
— Ох, умора, ну, потеха!
Где ты слышал или видел,
Чтобы я кого обидел,
Чтоб кувшин цыплёнка ___
Вылезай, покуда цел!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цыплёнок в кувшине Угодил в кувшин цыплёнок, Задрожал и вслух решил:
- Или съел меня спросонок, Или хочет съесть кувшин! Загудел кувшин от смеха:
- Ох, умора, ну, потеха! Где ты слышал или видел, Чтобы я кого обидел,
Чтоб кувшин цыплёнка съел? Вылезай, покуда цел!
(Ю. Саакян)

Цыплёнок в кувшине Угодил в кувшин цыплёнок, Задрожал и вслух решил:
- Или съел меня спросонок, Или хочет съесть кувшин! Загудел кувшин от смеха:
- Ох, умора, ну, потеха! Где ты слышал или видел, Чтобы я кого обидел,
Чтоб кувшин цыплёнка съел? Вылезай, покуда цел!
Вопрос: Соедини приставки, корни, суффиксы и окончания
так, чтобы получились слова. Запиши слова в тетрадь.
по- -очк-
пере- -груз- -ик- -ой
за- дом- -н- -а
под- -мороз- -ок- -ый
с- -вяз- -ов- -е
рас- -сказ- -ник- -и
при- -лес- -ец-
-чик-
-ищ-
-е
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь нужные приставки.
Милым детям нужно встать,
Руки медленно поднять.
Пальцы жать, потом ____
Так секунду стоять.
Руки плавно опустить.
Всё ещё раз повторить
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В каждом столбике у слов одна и та же приставка. Догадайся какая! Впиши её в рамочку. Вставь букву в приставки.
п читать д лить деть
п плакать д мыть смотреть
п ужинать д нести поздать
п обедать д пить стыть
п смотреть д расти писать
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь и запиши новые слова, используя приставки: до-, о-, об-, от-, по-, под-, про-.
читать плыть нести  писать учить бежать
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В каждом столбике у слов одна и та же приставка. Догадайся какая. Впиши её в рамочку. Вставь букву в приставки.
з жечь
3 водить
н клон
н полнить
н двязать
н дписать
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Впиши нужную букву в приставки.
живать пр бегать н лить
пр живать п дписать з лететь
Д шить п плыть 3 летать
п дшить Д плыть н лететь
пр шить пр плыть н дрезать
тшить тклеить 3 крепить
пр жевать п дклеить н казывать
Д жевать Д клеить 3 казывать
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи, в какой части слова находится пропущенная буква. Если можешь, подбери проверочное слово. Вставь буквы.
Кр сота нужна всем и всегда — каждый день, каждый
ч с. Как воздух, как хле . И ещё нужна ска
ка. Вы видели Муравьёв? На них по-разному можно
см треть. Как на мелких никчёмных букашек. Как на
букашек, п лезных для леса. Как на л сных лекарей,
изготовляющих мур вьиный спирт. А_что, если п пробовать
увидеть в____ них жителей л сных сказочных
царств? Неутомимых строителей гиган ских л сных
пирамид? Или даже пришельцев с д лёких планет?
Вдру нам ткроется то, о чём мы даже и не догадывались?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Рядом со строчкой, в которой есть слово с элементами транскрипции, сделай его буквенную  запись. Обозначь часть слова, в которой находится орфограмма.
В доме нет кошки
Скука.
Скука.
Скукота.
Нет ни ко[шк]и,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай фонетический анализ слова берёзка. Допиши недостающие характеристики звуков
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дополни фонетический анализ слова свёкла
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дополни фонетический анализ слова вьюга
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркни нужные слова и зачеркни ненужные, и у тебя получится фонетический анализ слова печенье. Заполни пропуски
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дополни предложения, вписав нужные слова.
Окончание — это _ ___ часть слова.
Основа — это часть слова без _ _ .
 __ — это общая часть родственных слов.
Приставка — это часть слова, которая стоит __________
_______________ . Она служит для образования
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди ошибки в фонетическом анализе змея. Исправь их
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Помнишь ли ты порядок разбора слов по составу?
Напиши пропущенные слова.
1. Прежде всего выделяем в слове __ .
Для этого нужно __ _ это слово. Часть
слова, которая будет меняться, и есть
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди ошибки в фонетическом анализе ёлочка. Исправь их
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Давай потренируемся в проведении разбора слова по составу.
Разберём слово посадка. Не забывай вписывать пропущенные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Догадайся, какую часть слова городской нужно выделить на каждом этапе разбора. Обозначь эту часть условным значком. Заполни пропуски
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В ориентированных на _ (во множественном числе) описаниях допустимые изменения определяются последовательностями допустимых действий
(*ответ*) действия
В ориентированных на _ описаниях, правила и ограничения формулируются как требования, предъявляемые к последовательным состояниям информационной базы
(*ответ*) состояние
В результате с системного анализа предметной области АИС создается
(*ответ*) концептуальная схема предметной области
 логическая схема предметной области
 электрическая схема АИС
 блок-схема предметной области
В современных АИС все средства обработки данных организовываются в виде
(*ответ*) системы управления базами данных (СУБД)
 интерпретатора
 компилятора
 электронной таблицы
В СУБД информация описывается с помощью _ - данных, которые являются описанием других данных, их характеристик, местонахождения, способов использования и тому подобное
(*ответ*) метаданных
В число формализованных информационных языков АИС входят языки
(*ответ*) входные АИС
(*ответ*) описания данных (ЯОД)
(*ответ*) нормированные
(*ответ*) манипулирования данными (ЯМД)
(*ответ*) запросов (справочный язык)
 ассемблера
Важнейший компонент базы данных - данные о данных, или
(*ответ*) метаданные
 макроданные
 вспомогательные данные
 мегаданные
Взаимодействие между средой и информационной системой осуществляется посредством _ - совокупности одного или нескольких предложений и/или командных предложений, используемых для обмена информацией между средой и информационной системой
(*ответ*) сообщений
Внешние формы представления, удобные для конкретных пользователей, обрабатывает _ интерфейс
(*ответ*) пользовательский
 внутренний
 сетевой
 математический
Внутренний интерфейс характеризуется следующими аспектами
(*ответ*) внутренние формы (базируются на физическом уровне моделирования данных) представления информации на запоминающих устройствах;
(*ответ*) эффективность работы программ и механизмы эффективного доступа к хранимым данным
(*ответ*) управление одновременным использованием, восстановлением после сбоев и т.д.
 удобство для конкретных пользователей внешних форм представления
Внутренний уровень трехуровневой архитектуры информационных систем имеет дело с внутренним представлением данных включая внутреннее манипулирование данными и фактическое физическое хранение данных на запоминающих устройствах. Область деятельности здесь сравнима по характеру со следующими уровнями модели OSI
(*ответ*) сессии
(*ответ*) транспортным
(*ответ*) сетевым
(*ответ*) данных
(*ответ*) физическим
 прикладным
Возможное состояние сущностей, о котором можно утверждать или отрицать, что такое состояние имеет место, называется
(*ответ*) высказыванием
 предложением
 термом
 предикатом
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Разбери слово подорожник по составу. Слова в скобках тебе помогут.
1) подорожник (подорожника, подорожнику, подорожником,
о подорожнике)
2) подорожник (дорога, дорожный, придорожный, дороженька)
3) подорожник (ночник, цветник, парусник)
4) подорожник (побережье, поездка, пометка
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Давай потренируемся различать формы одного и того же слова и родственные слова. Заполни пропуски в предложениях.
У форм одного и того же слова
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди в каждом столбике «лишнее» слово. Зачеркни его. В однокоренных словах обозначь корень.
снег
снежок
неженка
и снежный
Снегурочка
и заснеженный
горочка
пригорок
горный
гористый
U горький
гора
берег
прибрежный
бережок
побережье
бережный
береговой
дорога
дорожка
придорожный
дорожить
подорожник
дорожный
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выдели в словах окончание и основу. Определи, что записано в каждом из столбиков — формы слова (ставь над столбиком цифру 1) или родственные слова (ставь над столбиком цифру 2).
лес лес дом дом
леса лесок домик дома
лесу лесник домашний дому
лесом перелесок домище домом
о лесе лесной бездомный о доме
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расставь знаки препинания в конце предложений.
Вот большой участок леса, а на нём сплошь берёзы
растут Это — берёзовая роща Как чудесно в лесу Звонко
поют птицы Где же они прячутся В первую очередь
— на деревьях
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди в каждом столбике родственных слов форму одного из них. Зачеркни это слово. Тебе будет легче справиться с заданием, если ты выделишь окончания и основы слов.
трава речка писатель лётчик
травинка река письмо летать
травушка речной писать полёты
травяной речушка письмом перелёт
травы речная переписка полёт
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь, правильно ли разобраны слова по составу Все ли части слов найдены? Если найдёшь ошибки, исправь их.
водный водная водное
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вместо пропусков вставь нужные формы слова корабль. Расставь знаки препинания в конце предложений. Обозначь части слов, в которых пропущены буквы. Проверь и вставь буквы.
Жестокий шторм трепал мал__ нький
бриг Вет р рвал п руса Волны
з хлёстывали палубу Казалось, буря
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди и подчеркни подлежащее в каждом предложении. 
Зайчонок сидел на маленьком острове. Кругом была вода.
Его мать убежала искать еду и теперь из-за разлива
не могла вернуться к нему. Маленький зайчонок был на
острове совсем один. Скоро весь остров был под водой.
На суше осталось только одно бревно. Зайчонок храбро
прыгнул на него. Так началось первое путешествие храброго
зверька.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из предложений пропали подлежащие. Догадайся, о ком или о чём говорится в каждом предложении. Не забывай: подлежащее отвечает на вопрос кто? или что? Заполни пропуски.
В полярном море, среди больших льдин и снегов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Все возможные сущности в предметной области, для которых выполняется данное высказывание, составляют:
(*ответ*) класс сущностей
 тип сущностей
 вид сущностей
 род сущностей
Все высказывания, которые могут выполняться в одном или нескольких пространствах сущностей, вместе составляющих предметную область, формируют _ высказывааний
(*ответ*) область возможных
 область интересных
 систему
 структуру
Высказывание, устанавливающее, что сущность является членом определенного класса сущностей, подразумевая также существование такого класса сущностей, называется:
(*ответ*) Типом сущности
 видом сущностей
 отрядом сущностей
 родом сущностей
Высказывания, которые выполняются во всех возможных пространствах сущностей, называются _ высказываниями
(*ответ*) необходимыми
 реальными
 глобальными
 правильными
Выходное сообщение системы, побуждающее пользователя вводить данные, - это
(*ответ*) подсказка
 справка
 приказ
 помощь
Гипертекстовая система представляет информацию в виде
(*ответ*) некоторого графа, в узлах которого содержатся текстовые элементы, а между узлами имеются связи, с помощью которых можно переходить от одного текстового элемента к другому
 длинной строки с прокруткой
 большого окна с листингом
 трехмерной таблицы
Динамические правила связаны с допустимыми переходами от одной совокупности предложений к другой, определяя, таким образом, возможные последовательности состояний информационной базы. Поэтому, чтобы отличать их от динамических правил в общем смысле, они называются правилами
(*ответ*) перехода
 совокупностей
 допустимыми
 последовательностей
Для информационной навигации в Internet используются инструментальные средства поиска
(*ответ*) Alta Vista
(*ответ*) Excite
(*ответ*) Yahoo
 Internet Explorer
Для того чтобы язык был формальным, достаточно
(*ответ*) точного определения его грамматики и семантики, а также наличия процедуры (алгоритма), которая может определить посредством анализа алфавитных символов в выражении - правильно ли грамматически это выражение в данном языке и какие языковые конструкции входят в это выражение
 точного определения его грамматики
 точного определения его семантики
 точного определения его грамматики и семантики
Если взаимодействие между компонентами АИС (или между частями одного компонента) происходит посредством каналов связи, то такая АИС называется
(*ответ*) распределенной
 связанной
 разделенной
 удаленной
Замена определенного предложения другим, т.е. удаление, за которым следует вставка, называется
(*ответ*) модификацией
 подготовкой
 очисткой
 резервированием
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Расставь знаки препинания в конце предложений.
Пришёл Павлик из школы и спросил у отца:
— Папа, а скворцы прилетели
— Конечно, — ответил отец. — Скворцы прилетели
уже давно
— Вот здорово! — закричал Павлик. — Скворцы прилетели
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди и подчеркни сказуемое в каждом предложении.
Я долго стоял на берегу. Волны тихо шли одна за
другой. Полная луна озаряла всё вокруг. Светлые облака
плыли по тёмно-голубому небу. Дул ласковый ветерок
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В каждом предложении найди и подчеркни сказуемое. Стоит чудесный зимний день. Падает лёгкий пушистый снег. Деревья стоят в белых шубах. Спит пруд под ледяной корой.
На аллее играют дети. Они слепили снежную бабу.
Глаза ей они сделали из светлых льдинок, нос — из
морковки, а брови — из угольков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай слова. Поставь ударение, подчеркни орфограмму «Безударные проверяемые гласные в корне слова». Запиши проверочные слова.
сторона ___ борода _
голова голоса __
золотой __молодой _
полоса __дорогой
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сделай буквенную запись слов. Рядом запиши проверочные слова.
[галава]  
[гавар’йт’] _ 
[сакал’йный’]
[малаток] __
[залатой’] __
[дарагой’]
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подбери и запиши проверочные слова. Вставь пропущенные буквы.
б р жёт
ст р жить
г л сок
к л сок
м л дёжь
г в рливый
д -Р жить
3 л неть
поз л тить
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы.
У нас ж _вёт м л дой пёс. Его з вут Г в -
рун. Наш пёс очень кр сивый. Вообще-то он рыжий, но
на солнышке кажется, что он з л той. Г _ _ в рун
уже знает наши г л са. Наш пёс ещё маленький, но
он уже учится ст р жить дом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У нас живёт молодой пёс. Его зовут Говорун. Наш пёс очень красивый. Вообще-то он рыжий, но на солнышке кажется, что он золотой. Говорун уже знает наши голоса. На пёс ещё маленький, но он уже учится сторожить дом
Вопрос: Слова левого столбика соедини со словами правого столбика, которые доказывают правильность их написания.
чёрный \ желудей
щёки шелковистый
жёлтый щека
жёлуди причесать
шёлковый шерсть
пчёлы чернеть
причёска вышел
шёрстка шептать
шёпот пчела
зашёл желтеть
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь нужную букву. Тебе помогут слова в скобках.
ш лк (шелка), щ лка (щель), ш рты, ч рный
(чернеть), крыж вник, приш л (вышел), ш рох,
ш пот (шептать), ш фёр, ж ны (жена), ж лудь
(желудей), ш в, пч лы (пчелиный)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова в нужный столбик в зависимости от того, какую букву ты вставишь. Рядом со словами второго столбика запиши проверочные слова.
ш пот, ш_рох, пч лка, ш колад, ш фёр,
ш__лковый, ч__рный, ж лтый, ш рты, ш в, ш л,
крыж вник
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запись всех модификаций некоторых данных реального времени представляют собой
(*ответ*) данные об изменениях
 входные данные
 производные данные
 данные о размещении данных
Информационная база, которая существует в определенный момент или период времени - обычно определяемый как “сейчас” - и которая выражает дополнительные высказывания, отличные от необходимых, которые выполняются для пространства сущностей, называется
(*ответ*) актуальной
 постоянной
 переменной
 формальной
Информационная система отличается от среды следующим
(*ответ*) информационная система - это формальная система, среда в целом не является таковой
(*ответ*) поведение информационной системы полностью определяется ограничениями и правилами поведения, которые установлены, прямо или косвенно, средой
(*ответ*) информационная система по своей собственной инициативе никогда не устанавливает правила для среды
 информационная система, будучи не полностью предсказуемой, может отклоняться от предписанных правил или ограничений, а среда не может отклоняться от своих правил
Информационная система состоит из
(*ответ*) концептуальной схемы
(*ответ*) информационной базы
(*ответ*) информационного процессора
 информационного потока
Информационные _ - это информационные ресурсы, организованные специальным образом для повышения эффективности информационной работы
(*ответ*) фонды
Информационные _ - это все виды информации, доступные пользователю и необходимые для выполнения стоящих перед ним задач и (или) повышающие эффективность его деятельности
(*ответ*) ресурсы
Информационный _ интерпретирует команду и изменяет информационную базу или концептуальную схему в соответствии с ограничениями и правилами поведения
(*ответ*) процессор
Информационный процессор
(*ответ*) имеет встроенную минимальную концептуальную схему, которая не может быть изменена без изменения самого информационного процессора
 не имеет встроенной минимальной концептуальной схемы
 имеет встроенную максимальную концептуальную схему, которая не может быть изменена без изменения самого информационного процессора
 имеет встроенную минимальную концептуальную схему, которая может быть изменена без изменения самого информационного процессора
Информационный процессор производит изменения в информационной базе или концептуальной схеме только при получении _
(*ответ*) сообщения
Информация, содержащаяся в АИС, дает описание предметной области. Конкретное физическое представление этой информации называют _ данных для АИС
(*ответ*) базой
 набором
 списком
 классом
Как правило, лексический объект состоит из одного или нескольких
(*ответ*) существительных
 предикатов
 термов и предикатов
 предложений
Концептуальная схема и информационная база абсолютно неизменны, пока _ процесс не произведет изменения в них.
(*ответ*) информационный
Критерии, позволяющие оценить интерфейс, охватывают три основных направления
(*ответ*) простота освоения и запоминания операций системы
(*ответ*) быстрота достижения целей задачи, решаемой с помощью системы
(*ответ*) субъективная удовлетворенность при эксплуатации системы
 простота проектирования интерфейса
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 22. Способ изложения нормы права для которого характерно наличие указания на другие статьи нормативного правового акта:
бланкетный
отсылочный (*ответ к тесту*) 
прямой
23. Бездействие может ли быть противоправным
нет
да, если не исполняются юридические обязанности (*ответ к тесту*) 
да, если бездействие имеет умышленный характер
24. Элементом нормы права не является …
рецепция (*ответ к тесту*) 
санкция
диспозиция
25. Правомерное действие, которое совершается с целью породить правовые последствия – это юридический …
поступок
акт (*ответ к тесту*) 
факт
26. Государственные учреждения …
не входят в государственный аппарат (*ответ к тесту*) 
входят в государственный аппарат
в большинстве случаев входят в государственный аппарат
27. Признаком государства не является …
территориальная организация населения и политической власти
взаимодействие с институтами гражданского общества (*ответ к тесту*) 
наличие публичной власти и её аппарата
28. На установлении связи толкуемой нормы права с другими нормами основан … способ толкования
логический
систематический (*ответ к тесту*) 
телеологический
29. Власть имела непосредственно общественный характер в … обществе
первобытном (*ответ к тесту*) 
социалистическом
капиталистическом
30. В число функций правовой культуры входит … функция
нормативно-ценностная (*ответ к тесту*) 
правотворческая
контрольно-надзорная
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Обрати внимание на однородные члены предложения. Поставь необходимые знаки препинания.
Лес был полон голосов. Дрозды сидели на высоких
елях (и) пели. Зяблики радовались солнцу. Дятлы тоже
приветствовали весну. Они не умели петь (но) быстро
стучали по стволам своими крепкими клювами.
Найди слова, в которых есть безударный гласный звук
в корне слова. Подчеркни букву, которой он обозначен.
Устно подбери проверочные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обрати внимание на однородные члены предложения.
Поставь необходимые знаки препинания.
Маленькая обезьянка Чимба убежала из зоопарка. Мама-
обезьяна искала её (ней не могла найти.
Чимба в это время прыгала по деревьям на соседней
улице. Она увидела сад, где росли яблони груши (и) сливы.
Красные яблоки жёлтые груши синие сливы улыбались
Чимбе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь знаки препинания в конце предложений. Во втором и третьем предложениях есть однородные члены. Найди их и подчеркни, поставь необходимые запятые.
В лиственном лесу
Хорошо летом в лесу Солнце пробивается сквозь ветки
золотыми зайчиками играет на коре берёз и осин
пятнами рассыпается на кустах Негромко нежно шумят
деревья листвой, будто переговариваются Птичьи голоса
слышны со всех сторон Любят птицы такой весёлый
солнечный лес
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В каждом предложении есть однородные члены.
Найди их, подчеркни. Поставь необходимые запятые.
1. Лиса подпрыгнула вильнула хвостом собрала лапки
в горсточку и ударила ими о землю.
2. Заря была холодная тихая чистая.
3. Ласточки вдруг всполошились громко защебетали
4. Туман на рассвете не поднялся клубами с лесной
поляны а замёрз и лёг на поляну инеем.
5. Кукушка не вьёт гнезда и не выкармливает птенцов.
6. В болотце ворочаются лягушки высовывают из воды
мокрые головы раздувают голубоватые горлышки дрыгают
пятнистыми лапками разгоняют по воде круги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди в выделенных предложениях однородные члены, подчеркни их, поставь необходимые запятые.
Далеко-далеко, за семью горами был волшебный лес.
Росли в нём деревья с золотыми листьями. Трава была
не зелёной а переливалась всеми цветами утренней зари.
Цветы с огромными лепестками выглядели необычно.
А над лесом гордо стояла радуга. Это было королевство
Серебряной феи.
Главным её занятием была забота о лесных человечках
— гномах и эльфах. Эта компания всегда доставляла
много хлопот. Эльфы забывали убирать паутину,
гномы никогда не могли досчитать точек на спинках
божьих коровок. К тому же лесные человечки были
ужасными лентяями. Они могли часами спать
в дупле или на лепестках цветов а потом целый день
играть в «жмурки».
Но Серебряная фея была терпелива:
уж очень любила она лесных человечков.
Ежедневно Серебряная фея ш ' на завтрак подавала своим подопеч- 11 1
ным булочки с земляникой или мёдом
стелила из лепестков постели гладила одежду малышей
подметала иглы возле цветов — их домиков.
Словом, была очень трудолюбива
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Впиши в предложения необходимые слова.
1) На конце имён существительных _ рода в _ числе после шипящих
пишется ъ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова в два столбика, определяя, нужно писать ь или нет.
ключ?, луч?, реч?, меч?, сторож?, обруч?, мелоч?, шалаш?,
лож?, крепыш?, глуш?, доч?, молодёж?, мыш?,
рож?, ёж?, полноч?, ноч?, лещ?, гараж?, багаж?, ёрш?,
печ?, мощ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допиши, если необходимо, ь после шипящих в именах существительных.
верный товарищ , аккуратный чертёж , любимый
стриж , именительный падеж , сильная дрож , весёлая
молодёж , скорая помощ , спелая рож , ночной
сторож , майский ландыш , холодный душ , хорошая
гуаш , новый ковш , маленький ключ , тёмная
ноч , полевая мыш , новый гараж , старая вещ ,
родная реч
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верный товарищ, аккуратный чертёж, любимый стриж, именительный падеж, сильная дрожь, весёлая молодёжь, скорая помощь, спелая рожь, ночной сторож, майский ландыш, холодный душ, хорошая гуашь, новый ковш, маленький ключ, тёмная ночь, полевая мышь, новый гараж, старая вещь, родная речь.
Вопрос: Впиши пропущенные слова. Если затрудняешься, используй слова для справок.
яркий солнечный  , удобная   , густой  , верный , младшая , звёздная   , цветной_ , острый_
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яркий солнечный луч. удобная вещь, густой камыш, верный товарищ, младшая дочь, звёздная ночь, цветной карандаш, острый нож, колючий ёж. дружеская помощь, непромокаемый плащ, лесная глушь, необыкновенная тишь, забавный малыш.
Вопрос: Вставь, если необходимо, ь.
нож , помощ , ландыш , кирпич , грач ,
вещ , калач , карандаш , врач , борщ , плащ ,
тиш , глуш , гореч , молодёж__
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нож (м. р., ед. ч.), помощь (ж. р., ед. ч.). ландыш (м. р., ед. ч.), кирпич (м. р., ед. ч.). грач (м. р., ед. ч.), вещь (ж. р., ед. ч.), калач (м. р., ед. ч.), карандаш (м. р.. ед. ч.). врач (м. р., ед. ч.), борщ (м. р., ед. ч.). плащ (м. р., ед. ч.), тишь (ж. р., ед. ч.), глушь (ж. р., ед. ч.), горечь (ж. р.. ед. ч.), молодёжь (ж. р., ед. ч.).
Вопрос: Лингвистические объекты, выражающие команду или элементарную команду, называются командными
(*ответ*) предложениями
 высказываниями
 предикатами
 термами
Лингвистический объект, аналогичный глаголу, который что-либо сообщает о сущности (или сущностях), к которой относится терм в предложении, называется
(*ответ*) предикатом
 терминальным глаголом
 отношением
 высказыванием
Лингвистический объект, выражающий высказывание, называется
(*ответ*) предложением
 фразой
 словосочетанием
 предикатом
Лингвистический объект, описывающий действие или допустимое действие, называется _ действия
(*ответ*) описанием
 определением
 предикатом
 термом
Любая АИС всегда включает по меньшей мере два типа интерфейсов _ интерфейсы
(*ответ*) пользовательский
(*ответ*) внутренний
 сетевой
Любой конкретный или абстрактный объект, включая связи между объектами, называется
(*ответ*) сущностью
 пользователем
 средой
 системой
Манипулирование информацией в информационной базе или концептуальной схеме осуществляется с помощью
(*ответ*) элементарных действий
 термов
 предложений
 омонимов
Материальная основа носителя информационной системы - это _ компонента АИС
(*ответ*) физическая
 информационная
 функциональная
 логическая
Модель OSI делится на семь функциональных разделов (уровней), которые называются
(*ответ*) прикладной
(*ответ*) представления
(*ответ*) сессии
(*ответ*) сетевой
(*ответ*) уровень звена передачи данных
(*ответ*) физический уровень
(*ответ*) транспортный
 математический
 логический
На практике системный аналитик должен учитывать ряд факторов при определении границы концептуальной схемы. Среди них могут быть
(*ответ*) описание классов (типов) сущностей проблемной области, а не отдельных экземпляров
(*ответ*) описание понятий, менее подверженных изменению
(*ответ*) включение правил или ограничений, имеющих широкое воздействие на поведение предметной области
 описание понятий, более подверженных изменению
Назначение концептуальной схемы определяется следующим образом
(*ответ*) обеспечить общую основу для понимания общего поведения предметной области
(*ответ*) обеспечить основу для интерпретации внешних и внутренних синтаксических форм, представляющих информацию о предметной области
(*ответ*) обеспечить основу для преобразований между различными внешними и внутренними схемами
 определить допустимую эволюцию и манипулирование информацией о внешней среде
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Вставь, если необходимо, ь.
Лучше горькая правда, чем красивая лож . Хороший
товарищ — отрада для души. День да ноч — сутки
прочь. Не кирпич , а человек города строит
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи падеж слова весна в предложениях стихотворения.
Весна, весною, о весне
В рощах птичье пение,
А в классе — тишина.
Проходим мы склонение,
Склоняется «весна».
Склоняем вслух: «Весна, весны...»
А за окном ручьи слышны.
На парте не сидится мне,
А тут «весна, весны, весне».
Под крышей носятся стрижи,
Смеются надо мною —
У них не спросят падежи:
«Весна, весны, весною».
Внизу разноголосица:
«А ну пробей! На спор!»
Под партой ноги просятся
К болельщикам, во двор.
«Пришла ее-сна,
Дождись ее-сны,
(Дождался, листики видны!)
Привет ве-сне,
Встречай ве-сну.
(Куда ж я руку протяну?)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь необходимые окончания. Не забудь проверять
их окончанием опорного слова в скобках.
Галка по сравнению с ворон (с весной), грачом или
сорок (с весной) — самая маленькая и шустрая птица
со скромным оперень (колесом). У неё туловище
сплошь чёрное, и только шея сзади и с боков покрыта
серыми перьями. Самое примечательное у галк весны)
— это глаза, чёрный зрачок которых окружён серо-
голубой радужинк (весной).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку