nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какова природа большинства ферментов и почему они теряют свою активность при повышении уровня радиации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Ферменты имеют белковую природу.
2) Повышенный уровень радиации ведет к денатурации белков, из-за чего и теряется их активность.

1. Большинство ферментов - белки
2. Под действием радиации происходит денатурация, изменяется структура белка-фермента.
Вопрос: Какую роль иг­ра­ют электроны мо­ле­кул хлорофилла в фотосинтезе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Молекулы хлорофилла поглощают квант света.
2) Электроны хлорофилла, возбужденные солнечным светом, проходят по электронотранспортным цепям и отдают свою энергию на образование АТФ.
Вопрос: Почему брожение считают эволюционно более древним типом энергетического обмена, чем дыхание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Брожение осуществляется без участия кислорода.
2) Кислорода не было в древней атмосфере.

Брожение осуществляется без участия кислорода, которого не было в древней атмосфере.
Вопрос: Английский писатель Джеймс Олдридж описал интересную особенность осьминога. Он рассказывает, как положил добытого осьминога на лист газеты и тот моментально изменил окраску, став полосатым в белую и чёрную полоску. Объясните, в чём биологический смысл описанного явления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Это защитное приспособление, позволяющее осьминогу стать незаметным для врагов;
2) Осьминог, ведущий хищный образ жизни, за счет данного приспособления может более успешно подстерегать своих жертв.
Вопрос: Окраска шерсти зайца-беляка изменяется в течение года: зимой заяц белый, а летом серый. Объясните, какой вид изменчивости наблюдается у животного и чем определяется проявление данного признака.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) у зайца наблюдается проявление модификационной (фенотипической, ненаследственной) изменчивости;
2) проявление данного признака определяется изменением условий среды обитания (температура, длина дня).
Вопрос: Какие из перечисленных видов топлива — природный газ, каменный уголь, атомная энергия способствуют созданию парникового эффекта? Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) созданию парникового эффекта способствуют природный газ и каменный уголь;
2) при их сжигании образуется углекислый газ, который создает парниковый эффект.
Вопрос: Весной, при благоприятных условиях, самка тли, размножаясь партеногенетически, может воспроизвести до 60 особей только женского пола, каждая из которых через неделю даст столько же самок. К какому способу относят такое размножение, в чём его особенность? Почему при этом образуются только женские особи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Способ – партеногенез — относят к половому размножению.
2) Особенность – развитие из неоплодотворенной яйцеклетки. Из неоплодотворенной яйцеклетки у тлей может получиться только женская особь.
Вопрос: Клетку можно от­не­сти и к клеточному, и к ор­га­низ­мен­но­му уров­ням ор­га­ни­за­ции жизни. Объ­яс­ни­те почему. При­ве­ди­те со­от­вет­ству­ю­щие примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клетка – основная структурная и живая единица живого. Клетка может существовать изолированно и независимо. Все организмы состоят из клеток, в которых идут реакции метаболизма. Клеточный уровень.
Уровень организации простейших совпадает с организменным уровнем. Зигота многоклеточного организма – одна клетка, но организменный уровень.
Вопрос: Обоснуйте планетарное значение фотосинтеза, впервые возникшего у древнейших прокариот — цианобактерий
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Фотосинтез обеспечил накопление кислорода в атмосфере, что способствовало формированию озонового слоя, задерживающего ультрафиолетовое излучение.
2) Фотосинтез обеспечил постоянный состав атмосферы и выход высокоорганизованных форм живой материи на сушу.
Вопрос: Дайте полное название вещества иРНК. Назовите его функции и свойства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полное название: информационная рибонуклеиновая кислота
Функции иРНК: перенос генетической информации от ДНК к рибосомам (матрица для синтеза молекулы белка, определение аминокислотной последовательности первичной структуры белковой молекулы).
Свойства иРНК: не способна к самоудвоению, лабильна
Вопрос: Почему белки пищи начинают расщепляться в желудке, а не в ротовой полости?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Для начала расщепления белков необходима кислая среда, которая существует в желудке благодаря присутствию там соляной кислоты.
2) В ротовой полости отсутствуют ферменты, расщепляющие белки
Вопрос: Почему генетикам необходимо знать гетерозиготность генотипов в популяциях человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Гетерозиготные организмы содержат рецессивный признак.
2) При скрещивании рецессивный признак может проявиться, так можно выявить наследственные заболевания

Для выявления наследственных заболеваний.
Вопрос: Каковы причины сцепленного наследования генов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Расположение генов в одной хромосоме.
2) Гены расположены на близком расстоянии.
Вопрос: Почему соматические мутации не передаются по наследству при половом размножении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В половом размножении участвуют половые клетки, а соматические мутации происходят в соматических клетках (в клетках тела).
2) Соматические клетки не участвуют в половом размножении.

Соматическими мутациями называют изменения генов в соматических клетках (клетках тела). При бесполом размножении, если организм развивается из клетки или группы клеток, имеющих изменившийся - мутировавший - ген, такие мутации могут передаваться потомству.
Но, так как эти мутации появляются у данного организма в клетках, не участвующих в половом размножении, то при таком способе размножения они не будут передаваться потомству и исчезнут со смертью организма.  ,
Ответ: Соматические мутации возникают в клетках тела и исчезают со смертью организма.
Вопрос: Что представляет собой гибридологический метод изучения наследственности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Подбор и скрещивание родительских форм, отличающихся рядом признаков.
2) Анализ наследования признаков потомством.
Вопрос: С по­мо­щью какого ме­то­да можно вы­явить болезнь Дауна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Цитогенетического.
2) Анализ крови на кариотип — изу­чив и по­счи­тав количество хро­мо­сом под микроскопом.

1) Син­дром Дауна — это ге­не­ти­че­ская случайность, ко­то­рая может воз­ник­нуть в любой семье. Чем стар­ше мать, тем выше риск рож­де­ния ребенка с такой патологией.
2) Ге­ном­ная мутация. По­яв­ле­ние лиш­ней хро­мо­со­мы в 21-ой паре из-за не рас­хож­де­ния в мейозе.
Вопрос: С какими структурами связана цитоплазматическая наследственность листьев томата?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С хлоропластами и митохондриями, так как в них есть свои молекулы ДНК, свои гены

Цитоплазматические мутации связаны с изменением органоидов цитоплазмы, содержащих ДНК. Например, появлениепестролистности у растений связано с изменением ДНК хлоропла-стов. Мутации дыхательной недостаточности (например, у дрожжей) связаны с изменением ДНК митохондрий.
Ответ: Пластидами и митохондриями.
Вопрос: Почему в фе­но­ти­пе мух дро­зо­фил длинные кры­лья встречаются чаще у серых особей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Гены «длинных крыльев» и «серого тела» рас­по­ло­же­ны в одной хромосоме, по­это­му наследуются сцеплено, т.  е. вместе.
2) Проявление закона сцепленного наследования Т. Моргана.

В данном случае речь идет о совместном наследовании генов размеров крыльев и окраски тела. Этот пример иллюстрирует закон сцепленного наследования Т. Моргана: все гены, локализованные в одной хромосоме, сцеплены (образуют группу сцепления) и насле-дуются совместно.
Ответ: Гены этих признаков сцеплены.
Вопрос: В чём состоит целостность генотипа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Во взаимосвязи генов.
2) В действии одного гена на ряд признаков.
3) В действии многих генов на один признак.
Вопрос: Чем гетерозиготы отличаются от гомозигот?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Гетерозиготность — содержание в клетках тела разных генов (доминантного и рецессивного) данной аллельной пары (Аа). В фенотипе гетерозиготы себя проявляет доминантный ген.
2) Гомозиготность — содержание клеткой одинаковых генов данной аллельной пары (АА — гомозигота по доминантному гену, аа — гомозигота по рецессивному гену). У рецессивной гомозиготы в отсутствие доминантного гена фенотипически проявляется рецессивный ген.
Вопрос: Почему в ряде случаев при скрещивании особей с доминантными и рецессивными признаками в потомстве наблюдается промежуточное наследование признаков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) При неполном доминировании в гетерозиготном состоянии проявляется промежуточный фенотип.
2) Доминантный ген не полностью подавляет рецессивный, рецессивный — частично проявляется.
Вопрос: Чем опас­ны для че­ло­ве­ка близкородственные браки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Ре­цес­сив­ные гены пе­ре­хо­дят в го­мо­зи­гот­ное состояние.
2) Уве­ли­чи­ва­ет­ся риск на­след­ствен­ных заболеваний.
Вопрос: Для установления причины наследственного заболевания исследовали клетки больного и обнаружили изменение длины одной из хромосом. Какой метод исследования позволил установить причину данного заболевания? С каким видом мутации оно связано?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) причина болезни установлена с помощью цитогенетического метода;
2) заболевание вызвано хромосомной мутацией – утратой или присоединением фрагмента хромосомы.
Вопрос: Известно, что и у дрозофилы, и у человека мужской пол определяется хромосомами XY, а женский — XX. При этом при генотипе XXY дрозофила будет самкой, а человек — мужчиной. Объясните этот феномен.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) У человека главным фактором, влияющим на определение пола, является наличие У-хромосомы. Если она есть, организм имеет мужской пол. Даже если в геноме имеются три или четыре Х-хромосомы, но, кроме того, хотя бы одна Y-хромосома, то из такой зиготы развивается мужчина.
 
2) Дело в том, что у дрозофил в Y-хромосоме очень мало генов, и это гены, которые отвечают за развитие сперматозоидов у взрослого самца. Напротив, у человека в коротком плече Y-хромосомы лежит ген S, который играет важнейшую роль в определении пола. Он кодирует белок, который переключает организм с женского пути развития на мужской. Этот ген играет определяющую роль и у других млекопитающих, а у дрозофиллы такого гена нет, поэтому ХХУ будет самкой, т. к. Х-хромосома преобладает.
Вопрос: Наследственное заболевание сахарный диабет (вызывается рецессивной мутацией) характеризуется повышением концентрации сахара в крови вследствие отсутствия инсулина. Человек может передавать этот аллель своим потомкам. Какие методы изучения наследственности человека позволили выявить причины этой болезни и характер наследования признака?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Биохимический – изучение состава крови и мочи больных и здоровых людей
2) Генеалогический – определение характера наследования, анализируя проявление болезни в ряду поколений.
Вопрос: Как свя­за­ны между собой на­след­ствен­ные осо­бен­но­сти ор­га­низ­ма и про­бле­ма пе­ре­сад­ки ор­га­нов и тканей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Каж­дый ор­га­низм ин­ди­ви­дуа­лен по своим на­след­ствен­ным задаткам,
а следовательно, и по стро­е­нию белков.
2) При пе­ре­сад­ке ор­га­нов и тка­ней су­ще­ству­ет угро­за их отторжения
вследствие не­сов­ме­сти­мо­сти бел­ков до­но­ра и реципиента.
Вопрос: Какую ин­фор­ма­цию может из­влечь ци­то­ге­не­тик из ка­ри­о­ти­па жи­вот­но­го при его мик­ро­ско­пи­че­ском исследовании?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) При ис­сле­до­ва­нии ка­ри­о­ти­па можно опре­де­лить вид животного.
2) По хро­мо­сом­но­му на­бо­ру можно опре­де­лить пол животного.
Вопрос: У пра­пра­ба­буш­ки юноши по ма­те­рин­ской линии был сын-гемофилик и дочь. Юноша здоров. Есть ли опасения, что у детей этого юноши может быть либо это заболевание, либо они будут но­си­те­ля­ми дан­но­го признака? В каком слу­чае эти опа­се­ния могут быть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Таких опа­се­ний у юноши быть не может, если он же­нит­ся на девушке, в роду ко­то­рой не было гемофиликов.
2) Но­си­те­ля­ми ге­мо­фи­лии в этом слу­чае его дети также не будут
Вопрос: Чем характеризуется явление полиплоидии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Полиплоидия — наследственное изменение, связанное с кратным увеличением основного числа хромосом в клетках организма.
2) Возникает при нарушении веретена деления во время митоза или мейоза, что приводит к образованию гамет с набором 2n хромосом и особей с 4n, 6n и более хромосом.
Вопрос: Чем характеризуется явление гетерозиса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Ярким проявлением признака у гибридов первого поколения и их высокой жизнеспособностью.
2) Угасанием признаков во втором поколении.
Вопрос: Каково значение закона гомологических рядов в наследственной изменчивости Н.  И.  Вавилова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Виды и роды, генетически близкие, характеризуются сходными рядами наследственной изменчивости.
2) Закон позволяет прогнозировать наличие сходных мутаций у родственных видов
Вопрос: С какой целью в селекции растений применяют скрещивание особей разных сортов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Для получения комбинированных сортов, сочетающих в себе полезные признаки обоих сортов, т.  е. для получения комбинативной изменчивости.
2) Для получения эффекта гетерозиса.
Вопрос: Как можно сохранить у растений сочетания полезных признаков, полученные от скрещивания двух сортов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Размножая их вегетативным путем, так как при дальнейшем скрещивании из-за перекомбинирования родительских генов сочетания полезных признаков в потомстве могут исчезнуть.
Вопрос: С какой целью проводят в селекции близкородственное скрещивание. Какие отрицательные последствия оно имеет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) При близкородственном скрещивании происходит увеличение гомозиготности. Близкородственное скрещивание (самоопыление у растений) проводят с целью создания чистых линий, для закрепления признака.
2) В гомозиготное состояние могут перейти и вредные рецессивные гены, что приводит к снижению жизнеспособности потомства или к гибели.
Вопрос: Для чего проводят межлинейную гибридизацию в селекции растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Для получения гетерозиготности потомства.
2) Это приводит к эффекту гетерозиса.

Для получения эффекта гетерозиса.
Вопрос: Почему эффект гетерозиса проявляется только в первом поколении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) По мнению ученых, причиной гетерозиса считается гетерозиготность потомства.
2) Во втором поколении половина генов переходит в гомозиготное состояние и эффект теряется.
Вопрос: Почему методы полиплоидии и искусственного мутагенеза применяемые в селекции растений, не применимы в селекции животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) сложное строение (наличие систем органов), сложная взаимосвязь с окружающей средой (нервная система, органы чувств);
2) малая плодовитость по сравнению с растениями, длительное половое созревание и др.
Вопрос: Что такое искусственный мутагенез и для чего его применяют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Это процесс искусственного получения мутаций путем воздействия мутагенных факторов (облучение ультрафиолетовыми и рентгеновскими лучами и др. ).
2) Цель применения — получение у потомства полезных мутаций. Особи с полезными мутациями в дальнейшем участвуют в создании новых штаммов микроорганизмов или сортов растений.
Вопрос: Генетику не­об­хо­ди­мо вы­ве­сти чи­стую линию белых мышей. У него в ка­че­стве ис­ход­ных форм есть толь­ко серые мыши (А). Каким об­ра­зом он крат­чай­шим путём может вы­ве­сти чи­стую линию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Если среди серых мышей есть ге­те­ро­зи­гот­ные особи, то при скре­щи­ва­нии в пер­вом по­ко­ле­нии по­явят­ся белые мыши.
2) Их и надо скре­щи­вать в дальнейшем.
Вопрос: С какой целью са­до­во­ды осе­нью пе­ре­ка­пы­ва­ют землю у себя на грядках? На­зо­ви­те не менее двух целей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) уни­что­же­ние сорняков, яв­ля­ю­щих­ся естественными кон­ку­рен­та­ми культурных растений;
2) при пе­ре­коп­ке большое ко­ли­че­ство органических ве­ществ (надземные и под­зем­ные побеги, корни от­мер­ших растений, ор­га­ни­че­ские удобрения) ока­зы­ва­ет­ся под слоем земли, где их ак­тив­но разлагают поч­вен­ные микроорганизмы. В ре­зуль­та­те образовавшиеся ве­ще­ства становятся до­ступ­ны­ми растениям;
3) рых­лая почва лучше про­пи­ты­ва­ет­ся водой и доль­ше промерзает.
Вопрос: Известно, что опыт­ные дач­ни­ки перед по­се­вом семян про­ве­ря­ют их всхожесть. Как это можно сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) на дно та­рел­ки с влаж­ны­ми листиками про­мо­ка­тель­ной бумаги или ткани по­ме­ща­ют несколько де­сят­ков семян, пред­на­зна­чен­ных для ве­сен­не­го посева, и свер­ху их на­кры­ва­ют аналогичными влаж­ны­ми листками бу­ма­ги или ткани;
2) та­рел­ка с се­ме­на­ми в те­че­ние всего вре­ме­ни должна на­хо­дить­ся в по­ме­ще­нии при тем­пе­ра­ту­ре не ниже 20 градусов. В те­че­ние всего вре­ме­ни бумага и ткань долж­на быть влажной.
Вопрос: Что пред­став­ля­ют собой ге­те­ро­зис­ные формы рас­те­ний и животных? По­че­му их ши­ро­ко ис­поль­зу­ют в на­род­ном хозяйстве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) ге­те­ро­зис­ные формы — это ги­бри­ды пер­во­го поколения, по­лу­чен­ные от скре­щи­ва­ния ис­ход­ных чи­стых линий;
2) ге­те­ро­зис­ные формы от­ли­ча­ют­ся боль­шей мас­сой и вы­со­кой урожайностью.
Вопрос: Что на­зы­ва­ет­ся пи­ки­ров­кой корня и с какой целью её про­во­дят в сель­ско­хо­зяй­ствен­ной практике? Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    Пикировка — пе­ре­сад­ка рас­са­ды в грунт после при­щи­пы­ва­ния вер­хуш­ки глав­но­го корня.
2)    Её про­во­дят для того, чтобы обес­пе­чить рост бо­ко­вых и при­да­точ­ных корней, что по­ло­жи­тель­но вли­я­ет на пи­та­ние и рост растений.
Вопрос: Бактерия Thermus aquaticus – тер­мо­филь­ная бактерия, живёт в го­ря­чих ис­точ­ни­ках с прак­ти­че­ски ки­пя­щей водой.
Вы по­се­я­ли оди­на­ко­вое ко­ли­че­ство бак­те­рий на 5 чашек Петри. Чашки Вы по­ста­ви­ли в 5 раз­ных термостатов: на +5°С, +20°С, +35°С, +50°С и +65°С. На какой из чашек Вы ожи­да­е­те уви­деть мак­си­маль­ный рост бак­те­рий через одни сутки? Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) мак­си­маль­ный рост будет на чашке +65°С;
2) раз бак­те­рии Thermus aquaticus живут в го­ря­чих источниках, значит, чем выше температура, тем оп­ти­маль­нее усло­вия для роста бактерий.
Вопрос: Бактерия Escherichia coli – сим­бионт человека, живёт в его тол­стом кишечнике.
Вы по­се­я­ли оди­на­ко­вое ко­ли­че­ство бак­те­рий на 5 чашек Петри. Чашки Вы по­ста­ви­ли в 5 раз­ных термостатов: на +5°С, +20°С, +35°С, +50°С и +65°С. На какой из чашек Вы ожи­да­е­те уви­деть мак­си­маль­ный рост бак­те­рий через одни сутки? Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) мак­си­маль­ный рост будет на чашке +35°С;
2) раз бак­те­рии Escherichia coli живут в ки­шеч­ни­ке человека, зна­чит оп­ти­маль­ная тем­пе­ра­ту­ра для их роста +36,6°С
Вопрос: Почему при не­уме­рен­ном упо­треб­ле­нии спирт­ных на­пит­ков воз­ни­ка­ет чув­ство силь­ной жажды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) ал­ко­голь по­дав­ля­ет сек­ре­цию гор­мо­на ги­по­фи­за – вазопрессина; не­до­ста­ток ва­зо­прес­си­на умень­ша­ет реабсорбцию;
2) это при­во­дит к обез­во­жи­ва­нию организма, чем и обу­слов­ле­на жажда
Вопрос: Назовите случаи, когда в на­ча­ле курса дрес­си­ров­ки со­ба­ка может пе­ре­стать слу­шать­ся ко­манд сво­е­го хозяина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) услов­ный ре­флекс может затормозиться, если он давно не под­креп­лял­ся лакомством, т. е. без­услов­ным раздражителем;
2) со­ба­ка во время ко­ман­ды могла от­влечь­ся на более силь­ный по­сто­рон­ний раздражитель
Вопрос: Объясните, по­че­му се­ме­на мака, мор­ко­ви вы­се­ва­ют на глу­би­ну 1—2 см, а се­ме­на ку­ку­ру­зы и бобов — на глу­би­ну 6—7 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Глу­би­на за­дел­ки семян за­ви­сит от раз­ме­ра се­ме­ни (и от свойств почвы)
2) Чем круп­нее семена, тем глуб­же их сеют, т.к. у круп­ных семян боль­ше за­пас­ных ве­ществ и их хва­та­ет для раз­ви­тия и роста проростков, пока они про­би­ва­ют­ся с боль­шой глубины. Се­ме­на ку­ку­ру­зы и бобов крупнее, по­это­му их вы­се­и­ва­ют глубже.
3) Се­ме­на мака и мор­ко­ви - мелкие, со­дер­жат не­боль­шой запас пи­та­тель­ных веществ. Если такие се­ме­на по­се­ять глубоко, то раз­вив­ши­е­ся из них рас­те­ния не смо­гут про­бить­ся к свету из-за не­до­стат­ка пи­та­тель­ных веществ.
Вопрос: Известно, что опытные дачники перед посевом семян проверяют их всхожесть. Как и для чего это делают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) на дно та­рел­ки с влаж­ны­ми ли­сти­ка­ми про­мо­ка­тель­ной бу­ма­ги или ткани по­ме­ща­ют не­сколь­ко де­сят­ков семян, пред­на­зна­чен­ных для ве­сен­не­го по­се­ва, и свер­ху их на­кры­ва­ют ана­ло­гич­ны­ми влаж­ны­ми лист­ка­ми бу­ма­ги или ткани; та­рел­ка с се­ме­на­ми в те­че­ние всего вре­ме­ни долж­на на­хо­дить­ся в по­ме­ще­нии при тем­пе­ра­ту­ре не ниже 20 гра­ду­сов. В те­че­ние всего вре­ме­ни бу­ма­га и ткань долж­на быть влаж­ной.
2) Всхо­жесть опре­де­ля­ют для того чтобы опре­де­лить плот­ность по­се­ва семян.
Вопрос: Почему в зернохранилище нельзя хранить влажные семена? Что с ними происходит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Во влажных семенах при участии воды начинаются обменные процессы, усиливается дыхание, выделяется энергия;
может произойти возгорание.
2) Семена от влаги набухают (поглощая влагу), а некоторые из них прорастают (живые семена). Затем от недостатка влаги погибают и для посева они не подойдут.
Вопрос: Известно, что при выращивании клевера, сои, фасоли не требуется подкормка азотными удобрениями. Объясните почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Клевер, соя, фасоль — растения семейства бобовых, корни которых вступают в симбиоз с клубеньковыми бактериями.
2) Клубеньковые бактерии усваивают атмосферный азот и обогащают растения азотным питанием.
Вопрос: Что такое клеточные культуры и для чего их создают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Клеточные культуры или культуры тканей – это изолированные клетки, живущие в искусственной среде
2) Клеточные культуры используют для получения антител, лекарственных веществ, диагностики заболеваний и их лечения

1. Изолированные клетки организма, живущие в искусственной среде, называются клеточной культурой (или культурой клеток).
2. Клеточные культуры используют для получения антител, лекарственных веществ, а также для диагностики заболеваний.
Вопрос: В плодах некоторых сортов растений (апельсинов, мандаринов) отсутствуют семена. Какие методы классической селекции используются для получения таких сортов и как размножаются эти растения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Классические методы селекции - для получения сортов растений без семян используют искусственный мутагенез с последющей гибридизацией растений.
2) Бессеменные сорта размножаются вегетативным путём.
Вопрос: Каким образом методами генной инженерии получают инсулин в промышленных масштабах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Ген, кодирующий инсулин, пересаживают в кольцевые молекулы ДНК (плазмиды).
2) Рекомбинантные плазмиды вводят в бактериальные клетки. Культура таких клеток синтезирует инсулин в промышленных масштабах. (В настоящее время для получения инсулина используют дрожжи.)
Вопрос: Учёные установили, что хвойные деревья (ель, сосна) менее устойчивы к загрязнению воздуха промышленными газами, чем лиственные деревья. Объясните, в чём причина этого явления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В листьях оседают различные вредные вещества.
2) У лиственных растений листья опадают ежегодно, а с ними удаляются вредные вещества, у хвойных растений листья живут 3—5 и более лет, поэтому вредные вещества не удаляются и ведут к отравлению организма
Вопрос: Какой тип биотических отношений устанавливается между большим пёстрым дятлом и малым пёстрым дятлом, обитающими в одной экосистеме хвойного леса? Объясните почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Конкуренция за ресурсы.
2) Для жизни им требуются одни и те же ресурсы: обитают в одном ярусе, пища, одинаковая экологическая ниша
Вопрос: Обыкновенная лисица регулирует численность лесных мышевидных грызунов. Как изменится состояние обитателей лесного биоценоза при полном истреблении или резком сокращении численности лисиц?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Сначала численность мышевидных грызунов резко возрастет, т. к. нет хищников.
2) Затем начнёт снижаться, под действием болезней и паразитов, т. к. они уничтожат свою кормовую базу —увеличится конкуренция (а также хищники уничтожали больных и ослабленных животных).
Вопрос: Почему зерноядные птицы в разные периоды жизни (расселения, размножения) могут занимать в пищевых цепях место консументов I и II порядков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) зерноядные птицы питаются зернами — являются консументами I порядка.
2) своих птенцов выкармливают насекомыми (животная пища более богата белками для выкармливания потомства) — в этот момент являются консументами II порядка.
Вопрос: Какие виды эко­ло­ги­че­ских фак­то­ров спо­соб­ству­ют ре­гу­ля­ции чис­лен­но­сти вол­ков в экосистеме? Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) антропогенные: со­кра­ще­ние пло­ща­ди лесов, чрез­мер­ный отстрел;
2) биотические: не­до­ста­ток корма, конкуренция, рас­про­стра­не­ние заболеваний.
Вопрос: Ручьевая фо­рель живёт в воде с кон­цен­тра­ци­ей кис­ло­ро­да не менее 2 мг/л. При по­ни­же­нии его со­дер­жа­ния до 1,6 мг/л и мень­ше фо­рель гибнет. Объ­яс­ни­те при­чи­ну ги­бе­ли форели, ис­поль­зуя зна­ния о норме ре­ак­ции признака
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Ко­ли­че­ство кис­ло­ро­да 2 мг/л опре­де­ля­ет­ся нор­мой реакции.
2. При по­вы­ше­нии или по­ни­же­нии дан­но­го значения, ор­га­низм гибнет, т. к. ко­ли­че­ство кис­ло­ро­да огра­ни­чи­ва­ю­щий фактор.

1) Потребность форели к высокому содержанию кислорода имеет очень узкую норму реакции;
2) Небольшое уменьшение содержания кислорода в воде ведет к гибели форели.
Вопрос: Почему от­но­ше­ния гриба тру­то­ви­ка и берёзы счи­та­ют при­ме­ром паразитизма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Тру­то­вик питается за счет живых тка­ней березы.
2. Тру­то­вик разрушает дре­ве­си­ну березы и при­во­дит к ее гибели.
Вопрос: Кровососущие на­се­ко­мые — обыч­ные оби­та­те­ли мно­гих биоценозов. Объясните, в каких слу­ча­ях они за­ни­ма­ют в пи­ще­вых цепях по­ло­же­ние кон­су­мен­тов II, III и даже IV порядков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Если кровососущее насекомое питается кровью растительноядного животного – то само является консументом II порядка.
2. Если кровососущее насекомое питается кровью насекомоядного, мелкого хищника, или даже падальщика – то само является консументом III или IV порядка.

1) на теле растительноядного животного они консументы II порядка;
2) на теле хищника они консументы III (IV) порядка
Вопрос: При за­гряз­не­нии водоёмов от­хо­да­ми про­из­вод­ства в воду по­сту­па­ют со­еди­не­ния тяжёлых металлов, ко­то­рые на­кап­ли­ва­ют­ся в живых организмах. Объясните, в какой части пред­став­лен­ной пи­ще­вой цепи и по­че­му кон­цен­тра­ция этих ве­ществ до­стиг­нет мак­си­маль­но­го уровня. Фи­то­планк­тон → зоо­планк­тон → плот­ва → окунь → щука → ры­бо­яд­ная птица.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) наи­боль­шее на­коп­ле­ние будет в теле ры­бо­яд­ной птицы;
2) ры­бо­яд­ная птица — по­след­нее звено в цепи питания.
Вопрос: Одна самка луны-рыбы вымётывает до 300 мил­ли­о­нов икринок. Объясните, по­че­му численность этого вида не воз­рас­та­ет в водоёмах беспредельно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) при наружном оплодотворении у рыб в воде не все икринки бывают оплодотворены;
2) до и после оплодотворения икринки рыб, образовавшиеся мальки и молодь гибнут из-за воздействия на них абиотических и биотических факторов среды.
Вопрос: К каким изменениям в экосистеме леса может привести сокращение численности растительноядных млекопитающих?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Сокращение численности растительноядных млекопитающих приводит к увеличению численности растений, так как они будут меньше съедаться животными.
2) Сокращение численности растительноядных (консументов 1 порядка) приводит к уменьшению численности консументов второго (и последующих) порядка — хищников, так как им не будет хватать еды.
Вопрос: Почему при изменении условий среды из биоценоза в первую очередь исчезают малочисленные виды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) у малочисленных видов небольшой спектр изменчивости и малая возможность приспособления к новым условиям;
2) чем меньше численность вида, тем больше вероятность случайной гибели особей и исчезновения вида.
Вопрос: Вставьте пропущенное слово: It’s obvious _ he’s going to be late.
 (*ответ*) that
 Why
 Who
 what
Вставьте пропущенное слово: She was a little tense, _ was understandable. 
 (*ответ*) which
 Why
 Who
 what
Вставьте пропущенное слово: She was engaged to a sailor, _ she had met at Dartmouth.
 (*ответ*) Whom
 that
 Why
 what
Вставьте пропущенное слово: She’s the girl _I sang the song for.
 (*ответ*) Who(m)
 When
 Why
 what
Вставьте пропущенное слово: Small computers need only small amounts of power, _ means that they will run on small batteries.
 (*ответ*) which
 Why
 Who
 what
Вставьте пропущенное слово: That was the room _ I did my homework.
 (*ответ*) Where
 Why
 Who
 what
Вставьте пропущенное слово: The car _ caused the accident drove off.
 (*ответ*) Which
 Why
 Who
 what
Вставьте пропущенное слово: The car _ I wanted to buy was not for sale.
 (*ответ*) Which
 Why
 Who
 what
Вставьте пропущенное слово: The car _ crashed into me belonged to Paul.
 (*ответ*) Which
 Why
 Who
 what
Вставьте пропущенное слово: The house _ we lived in was huge.
 (*ответ*) that
 Why
 Who
 what
Вставьте пропущенное слово: The man _ you met yesterday was my brother.
 (*ответ*) Who
 When
 Why
 what
Вставьте пропущенное слово: The thing _ I really liked about it was its size.
 (*ответ*) that
 Why
 Who
 what
Вставьте пропущенное слово: The thing _ really surprised me was his attitude.
 (*ответ*) that
 Why
 Who
 what
Вставьте пропущенное слово: The woman _ lives next door is very friendly.
 (*ответ*) Who
 When
 Why
 what
Вставьте пропущенное слово: The woman_ you met yesterday lives next door.
 (*ответ*) Who
 When
 Why
 what
Вставьте пропущенное слово: There are reasons _ we can’t do that.
 (*ответ*) Why
 When
 Who
 what
Вставьте пропущенное слово: There had been a time _ hated all men.
 (*ответ*) When
 Why
 Who
 what
Вставьте пропущенное слово: There was ice cream _ Mum had made herself.
 (*ответ*) that
 Why
 Who
 what
Вставьте пропущенное слово: These are the people to _ Catherine was referring.
 (*ответ*) When
 Why
 Who
 what
Вставьте пропущенное слово: This is the year _ profits should increase.
 (*ответ*) When
 Why
 Who
 what
Вставьте пропущенное слово: We have only told the people _ work is relevant to this project.
 (*ответ*) Whose
 Why
 Who
 what
Вставьте пропущенное слово: You are the only person here _ knows me.
 (*ответ*) Who
 When
 Why
 what
Вставьте пропущенное слово: He told me _ he had succeeded.
 (*ответ*) that
 Why
 Who
 what
Вставьте пропущенное слово: I know _ he’s going to be late.
 (*ответ*) that
 Why
 Who
 what
Вставьте пропущенное слово: I will tell you the first thing _ I can remember.
 (*ответ*) Which
 Why
 Who
 what
Вставьте пропущенное слово: It was in 1909 _ it happened.
 (*ответ*) When
 Why
 Who
 what
Вставьте пропущенное слово: It’s a pity _ he’s going to be late.
 (*ответ*) that
 Why
 Who
 what
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Как изменится биогеоценоз озера при сокращении численности хищных рыб?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Сначала увеличится число растительноядных рыб.
2) Затем под действием болезней и паразитов и из-за отсутствия достаточного количества пищи численность растительноядных рыб упадет.
Вопрос: Какие биологические особенности капусты нужно учитывать при ее выращивании?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Ее холодостойкость, влаголюбивость, светолюбивость, требования к питательности почвы.
2) Капуста — двулетнее растение.

Ее холодостойкость, влаголюбивость, светолюбивость, требования к питательности почвы и то, что она - двулетнее растение.
Вопрос: Какие процессы обеспечивают передвижение воды и минеральных веществ по растению?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Из корня в листья вода и минеральные вещества передвигаются за счет транспирации, в результате которой возникает сосущая сила.
2) Восходящему току в растении способствует корневое давление,которое возникает в результате постоянного поступления воды в корень за счет разницы концентрации веществ в клетке и окружающей среде.
Вопрос: Какой целью при пересадке рассады капусты прищипывают кончик корня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) При пикировке удаляется кончик главного корня, что приводит к росту боковых корней.
2) В результате увеличивается площадь питания растений.

При удалении зоны деления и зоны роста главного корня, активизируется деление и рост клеток на кончиках боковых корней. За счет разрастания боковых корней увеличивается площадь поверхности всасывания питательных веществ.
Ответ: Для увеличения числа боковых корней, что приводит к увеличению площади питания растений.
Вопрос: Почему не следует срывать цветки у дикорастущих растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Цветок — генеративный орган, который служит для образования плодов и семян.
2) Срывая цветки, мы препятствуем семенному размножению, а для некоторых растений это единственный способ размножения.
Вопрос: С какой целью проводят побелку стволов плодовых деревьев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Побелка защищает ствол от ожогов.
2) Защищает от вредителей.
Вопрос: Почему на лесных тропинках растения отсутствуют или сильно разрежены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Постоянное вытаптывание приводит к уплотнению почвы.
2) Нарушается водное и воздушное питание корней, происходит угнетение растений.
Вопрос: Почему яблоки многих сортов при долгом хранении становятся рыхлыми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) При долгом хранении разрушается межклеточное вещество.
2) Нарушается связь между клетками и яблоки становятся рыхлыми.
Вопрос: В заболоченных районах тундры многие растения страдают от недостатка влаги. С чем это связано?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В тундре вечная мерзлота.
2) Холодная вода плохо всасывается корнями.
Вопрос: 18. Индивидуальный предприниматель, применяющий систему налогообложения ЕНВД, уплачивает отчисления в Пенсионный фонд:
1) только за себя
2) только за наемных работников
3) не уплачивает совсем
4) верны варианты 1 и 2 (*ответ к тесту*) 
5) нет верного ответа
19. За исчисление и уплату НДФЛ несет ответственность:
1) сам работник
2) работодатель (*ответ к тесту*) 
3) верны варианты 1 и 2
4) по выбору налогового органа
5) нет верного ответа
20. Не подлежит налогообложению:
1) материальная помощь в размере 2000 рублей в год
2) стоимость подарков 2000 рублей в год
3) оплата путевок в размере 2000 рублей в год
4) верны варианты 1, 2, 3
5) верны варианты 1 и 2 (*ответ к тесту*) 
1. Налоги, которые включаются в цену товара (работ, услуг), называются:
1) прямыми
2) косвенными (*ответ к тесту*) 
3) ценовыми
4) товарными
5) нет верного ответа
2. Налоговый статус физического лица в РФ определяется:
1) по прописке
2) по месту жительства
3) по времени проживания на территории РФ (*ответ к тесту*) 
4) по месту работы
5) верны варианты 1 и 2
3. Налог на добавленную стоимость в торговле определяется:
1) от оборота, включающего в себя НДС
2) от оборота без НДС (*ответ к тесту*) 
3) от разницы в ценах
4) возможен любой вариант
5) нет верного ответа
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Почему при оттаивании замороженных яблок выделяется сладковатый сок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) При замораживании вода расширяется и нарушает целостность клеток.
2) При оттаивании вытекает из вакуолей клеточный сок,содержащий сахаристые вещества.

При замораживании разрушаются клетки, и при оттаивании вытекает из вакуолей клеточный
Вопрос: Объясните, почему при посеве мелких семян на большую глубину проростки не развиваются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Мелкие семена содержат мало питательных веществ.
2) Веществ недостаточно для того, чтобы проросток достиг поверхности почвы.

Мелкие  семена  содержат  мало  питательных  веществ, недостаточно для того, чтобы проросток достиг поверхности почвы.
Вопрос: Почему при разрезании яблока поверхность разреза становится влажной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) При разрезании нарушается целостность клеток.
2) Повреждаются вакуоли и из них вытекает клеточный сок
Вопрос: К каким последствиям может привести внесение в почву избытка минеральных удобрений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Внесение избытка минеральных удобрений нарушает годичный ритм изменения кислотности почвы и количество доступных растениям веществ.
2) Растворы минеральных солей угнетающе действуют на почвенные микроорганизмы и на червей, происходит загрязнение окружающей среды.

К загрязнению окружающей среды.
Вопрос: В каком случае внесение в почву минеральных удобрений сопровождается загрязнением окружающей среды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) При нарушении норм внесения удобрений.
2) При нарушении сроков внесения удобрений.
Вопрос: На спиле дерева видны годичные кольца. Объясните, почему они имеют разную ширину.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Ширина годичного кольца зависит от условий внешней среды, которые менялись в разные годы жизни дерева.
2) При благоприятных условиях ширина кольца больше, так как камбий делится более интенсивно.
Вопрос: Каково значение различных цветков в соцветиях растений сем. Сложноцветные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Трубчатые и язычковые цветки служат для образования плодов и семян (располагаются в центре).
2) Воронковидные и ложноязычковые — для привлечения насекомых — опылителей(располагаются по краям).
Вопрос: Почему целесообразно выращивать сельскохозяйственные культуры на полях, где ранее произрастали бобовые растения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) На корнях бобовых растений поселяются бактерии, фиксирующие азот из воздуха.
2) После уборки бобовых культур подземная часть перегнивает и азот попадает в почву, обогащая ее.
Вопрос: Чем можно объяснить, что корни не­ко­то­рых растений, например, орхидей, могут зе­ле­неть на свету?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Корни орхидей — это придаточные корни. В клетках корня содержатся лейкопласты, могут превращаться в хлоропласты.
2) Для уве­ли­че­ния интенсивности про­цес­са фотосинтеза в клет­ках корней об­ра­зу­ет­ся хлорофилл и они на­чи­на­ют синтезировать ор­га­ни­че­ские вещества.
Вопрос: Почему окучивание картофеля способствует повышению его урожайности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Окучивание стимулирует образование придаточных корней, а значит, увеличивает массу корневой системы.
2) В результате улучшается корневое питание и повышается урожайность картофеля
Вопрос: Почему кор­не­вой волосок нель­зя считать тканью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Кор­не­вой волосок — это вы­рост клет­ки покровной ткани корня (эпиблемы), рас­по­ло­жен­ный в зоне всасывания.
2)Ткань — это группа клеток, которые имеют общее происхождение, и выполняют одну или несколько функций в организме растения.
Вопрос: Как используют знания о дыхании корней при выращивании растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Корням для дыхания необходим кислород.
2) Поэтому при выращивании растений проводят рыхление почвы, которое обогащает ее кислородом
Вопрос: Почему клубни картофеля при долгой варке становятся рассыпчатыми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) При варке разрушается межклеточное вещество.
2) Связь между клетками нарушается, и клубни становятся рассыпчатыми.

При варке разрушается межклеточное вещество, связывающее клетки.
Вопрос: Какова функция хлорофилла в растительной клетке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Поглощает энергию света.
2) Преобразуют ее в химическую энергию органических веществ.
Вопрос: Почему при закладке на хранение клубней картофеля их масса к весне уменьшается?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Во время хранения живые клетки дышат (или, Клетки клубня дышат)
2) В процессе дыхания крахмал распадается на глюкозу, глюкоза окисляется до углекислого газа и воды, которые испаряются.

Во время хранения живые клетки дышат и при дыхании используют органические вещества и испаряют воду
Вопрос: Садоводы при пикировке рассады капусты прищипывают верхушку главного корня, а при размножении кустов смородины используют стеблевые черенки, на которых развиваются придаточные корни. Оба этих цветковых растения относятся к классу двудольных. Объясните, какой тип корневой системы будет у капусты, выросшей из этой рассады, а какой — у смородины, выросшей из стеблевого черенка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) При пикировке капусты, после прищипки главный корень перестает расти в длину (так как удаляются зоны деления роста) и идет развитие боковых и придаточных корней.
2) При укоренении стеблевых черенков смородины развиваются придаточные корни. Таким образом, корневая система в обоих случаях станет сходна с мочковатой (преимущественное развитие боковых и придаточных корней).

1) Тип корневой системы исходно у капусты и смородины (двудольных растений)  стержневой.
2) При пикировке капусты, после прищипки главный корень перестает расти в длину (так как удаляются зоны деления и роста)  и идет развитие боковых и придаточных корней. При укоренении стеблевых черенков смородины развиваются придаточные корни. Таким образом корневая система в обоих случаях станет сходна с мочковатой (преимущественное развитие боковых и придаточных корней) .
Вопрос: Почему опытные садоводы вносят удобрения в бороздки, расположенные по краям приствольных кругов плодовых деревьев, а не распределяют их равномерно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) По мере роста дерева корневая система разрастается.
2) Корни поглощают вещества корневыми волосками, которые следуют за кончиком корня, и поэтому у взрослых деревьев они находятся по краям приствольных кругов.

Корневая система разрастается, зона всасывания перемещается за верхушкой корня. Корни с развитой зоной всасывания -корневыми волосками - находятся по краям приствольных кругов.
Вопрос: Как перемещаются вещества у многоклеточных водорослей при отсутствии у них проводящей системы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Вещества, растворенные в воде, перемещаются из клетки в клетку через поры в оболочке.
2) Через мембрану путем осмоса.
Вопрос: Почему бамбук в течение суток может вырасти на один метр?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Он буйно растёт во всех междоузлиях за счёт вставочного роста и необычайно сильно удлиняется.
2) Чем больше узлов и междоузлий, тем большей высоты достигает это растение.
Вопрос: Если по­ме­стить растение кор­ня­ми в под­со­лен­ную воду, то через не­ко­то­рое время оно завянет. Объ­яс­ни­те почему
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Кон­цен­тра­ция солей в рас­те­нии ниже их кон­цен­тра­ции в растворе.
2. Вода из рас­те­ния будет про­са­чи­вать­ся обратно за счет осмоса.
3. Из-­за не­до­стат­ка воды рас­те­ние завянет.
Вопрос: Известен опыт ван Гельмонта, когда, взяв 90,6 кг сухой земли и ивовое деревце весом 2,5 кг, он выращивал его, поливая только дождевой водой. Вес ивы через 5 лет составлял 74,2 кг, а вес земли уменьшился всего на 56,6 г. Ван Гельмонт сделал ошибочный вывод, что материал, из которого образовалось дерево, произошёл из воды, использованной для полива. Почему ошибся учёный с точки зрения современного человека? Какой вывод он должен бы был сделать в результате своего исследования сегодня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    Ван Гельмонт ничего не знал о процессах фотосинтеза.
2)    Сегодня он бы пришёл к выводу о том, что органические вещества синтезируют сами растения, поглощая вещества не только из воды, но и из воздуха (почвенное и воздушное питание)
Вопрос: Какое вещество оставляет след на бумаге после раздавливания семени подсолнечника? Как это можно доказать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Это жир. Он оставляет след на бумаге.
2. Так как пятно жира не высыхает, а вода высыхает, то можно капнуть рядом с жирным пятном каплю воды. Через некоторое время она высохнет.
Вопрос: Почему густые всходы моркови, редиса надо прореживать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Слишком часто растущие растения ухудшают условия произрастания друг друга: затеняют, лишают воды и минеральных солей.
2) густые всходы моркови, редиса надо прореживать для уменьшения конкуренции увеличить доступ к питательным веществам и воде, что повышает продуктивность
Вопрос: Ветроопыляемые деревья и кустарники чаще зацветают до распускания листьев, и в их тычинках, как правило, образуется гораздо больше пыльцы, чем у насекомоопыляемых. Объясните, с чем это связано.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Опыление до распускания листьев происходит для того, чтобы переносимая ветром пыльца не оседала на листьях.
2) Большое количество пыльцы у ветроопыляемых растений связано с тем, что много пыльцы теряется, потому что ветер может унести пыльцу в любое место. Для того, чтобы гарантировать опыление, ветроопыляемые растения должны делать больше пыльцы, чем насекомоопыляемые.
Вопрос: Среди рас­те­ний пустынь есть растения, по­гло­ща­ю­щие воду круг­лый год, и растения, по­гло­ща­ю­щие воду толь­ко во влаж­ный сезон. Ка­ки­ми особенностями стро­е­ния и фи­зио­ло­гии должны об­ла­дать растения каж­дой из этих групп?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Растения, по­гло­ща­ю­щие воду толь­ко во влаж­ный сезон, долж­ны иметь за­па­са­ю­щие органы и приспособления, поз­во­ля­ю­щие экономить воду. При­ме­ром являются как­ту­сы с их стеблями, листьями-иголками, вос­ко­вым налётом на листьях.
2) Растения, по­гло­ща­ю­щие воду круг­лый год, долж­ны иметь длин­ные корни и при­спо­соб­ле­ния к эко­ном­но­му испарению воды. Пример: саксаул, вер­блю­жья колючка с их не­боль­ши­ми листьями и глу­бо­ко уходящими в почву корнями.
Вопрос: В чём про­яв­ля­ет­ся зависимость про­дук­тив­но­сти растений от раз­ви­тия корневой системы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. В формировании высокой продуктивности растений большую роль играет не только их надземная часть, но и корневая система.
2. Установлено, что корни берут из почвы не только воду и минеральные вещества, но так же, как и листья, перерабатывают их в различные органические вещества. Микроволоски, которые есть на кончиках корней, выделяют в почву специальные растительные растворители, благодаря чему становится возможным усвоение растением труднорастворимых минеральных соединений.
Вопрос: К каким последствиям может привести сужение отверстия трехстворчатого клапана сердца у человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) к нарушению поступления крови из правого предсердия в правый желудочек;
2) к застою крови в большом круге кровообращения.
Вопрос: В чем проявляется вредное влияние наркотиков на потомство человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Наркотики являются мутагенами, в половых клетках родителей происходят мутации.
2) У плода под действием наркотиков возникают нарушения развития (уродства, слабоумие).

Наркотические вещества обладают мутагенными свойствами, то есть они способны вызывать изменения в генах и хромосомах. Чаще всего такие мутации вредны для человека.

Наркотики вызывают изменения в генах и хромосомах, появление вредных мутаций.
Вопрос: Почему опасно повышение температуры тела свыше 40 градусов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Происходит денатурация белков крови.
2) Нарушаются их функции.
Вопрос: Какова при­чи­на рож­де­ния детей с син­дро­мом Дауна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Син­дром Дауна — это ге­не­ти­че­ская случайность, ко­то­рая может воз­ник­нуть в любой семье. Чем стар­ше мать, тем выше риск рож­де­ния ребенка с такой патологией.
2) Ге­ном­ная мутация. По­яв­ле­ние лиш­ней хро­мо­со­мы в 21-ой паре из-за не рас­хож­де­ния в мейозе.
Вопрос: В чем проявляется вредное влияние мутагенов на организм человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В проявлении различных мутаций.
2) Мутации вызывают наследственные болезни или приводят к летальному исходу (смертельны).
Вопрос: Какой иммунитет вырабатывается при введении вакцины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Искусственный активный иммунитет.
2) Организм сам вырабатывает антитела.

Искусственный активный, так как организм сам вырабатывает антитела.
Вопрос: Почему новорожденные меньше болеют, если сразу же после рождения получили молоко матери?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В молоке матери содержатся защитные белки — антитела.
2) Антитела способствуют уничтожению чужеродных тел.