nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Форма измерения данных социологического исследования, когда группировка опрошенных делится, например, по полу или образованию, - это форма
(*ответ*) номинальных групп
 ранжированных рядов
 групп с числовой интервальной величиной
 перекрестных групп
Форма отображения рядов распределения - это
(*ответ*) таблицы, в которых даются пояснения числовых значений соответствующих групп, принятых для того или иного распределения
 графическое изображение данных, имеющее форму прямоугольника и выражающее широту выражения признаков
 шкала значений изучаемого признака, главный параметр которой - частота повторения признака
 кодировальный лист, содержащий сетку чисел - цифровых кодов с присвоением каждому классу ответов соответствующего кода
Функции, которые выполняют индексы средневзвешенных величин, - это классификация, а также
(*ответ*) измерение
(*ответ*) сравнение
 упорядочение
 отображение
Характеристика корреляционного анализа, указывающая на наличие или отсутствие функциональных связей в двух рядах признаков, измеренных упорядоченными номинальными шкалами, - это
(*ответ*) ранговая корреляция
 коэффициент сопряженности Пирсона
 индекс переменных Чупрова
 коэффициент конкордации
Характеристика шкалы измерения, обеспечивающая то, что все значения индикатора учтены в вариантах ответа на поставленный вопрос, - это _ шкалы
(*ответ*) полнота
 чувтвительность
 валидность
 достоверность
Характеристики разброса данных, к которым относится, например, среднее квадратичное отклонение, относятся к показателям
(*ответ*) описательной статистики
 математического анализа
 дифференциального исчисления
 комбинаторного распределения
Характеристики центральной тенденции описательной статистики - это мода, а также
(*ответ*) медиана
(*ответ*) среднее арифметическое
 частота появления признака
 коэффициент конкордации
Частное от деления суммы всех значений признака на их число - это среднее (ая), (ий)
(*ответ*) арифметическое
 интерпретация
 показатель
 латентное
Частное от деления числа позитивных взаимных выборов, сделанных в группе, на общее число всех возможных выборов - это индекс
(*ответ*) групповой сплоченности
 неявной дисперсии
 ранжированных групп
 инструментальных оценок
Чем больше позиций шкала, тем она
(*ответ*) чувствительнее
 обоснованнее
 точнее
 более адаптирована
Числовая модель измеряемого объекта, в которой присутствует его приблизительный аналог, - это _ модель
(*ответ*) гомоморфная
 изоморфная
 инвариантная
 абстрактная
Числовые показатели, которые используются в качестве различного рода индексов, выполняющих функцию классификации, измерения и сравнения, - это
(*ответ*) средневзвешенные величины
 ранговые модули
 коэффициенты сопряженности
 ранжируемые признаки
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тексту
тесту прошел проверку
пользуемся
Вопрос: Объясните, почему руки лучше отмываются теплой водой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Моют горячей водой, так как большинство вредных микроорганизмов и бактерий на руках погибают в горячей воде, с мылом они погибнут еще быстрее и погибнет их больше.
Вопрос: Какую часть поверхности Земли занимает Мировой океан?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Около 70% поверхности Земли занимает Мировой океан.
Вопрос: Найдите в атласе на карте   какие материки омывают Тихий и Атлантический океаны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тихий океан омывает Евразию, Австралию, Антарктиду, Северную и Южную Америку. Атлантический океан омывает Северную и Южную Америку, Евразию, Антарктиду и Африку.
Вопрос: Найдите в атласе на карте   какие материки омывают Индийский и Северный Ледовитый океаны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Индийский океан омывает Евразию, Африку, Антарктиду и Австралию.
Северный Ледовитый океан омывает Северную Америку и Евразию.
Вопрос: Найдите в атласе на карте   Филиппинское и Красное моря. Назовите их отличия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самое большое и глубокое в Мировом океане Филиппинское море. Оно расположено в Тихом океане. В Красном море Индийского океана самая соленая вода.
Вопрос: Что называют морями, заливами и проливами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Морем называют часть океана, отличающуюся температурой, соленостью и обитающими в ней организмами.
Заливом называют часть океана или моря, которая вдается в сушу.
Проливом называют узкую полосу воды, соединяющую океаны и разделяющую участки материков или острова.
Вопрос: Какое море не имеет берегов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Саргассово море не имеет земных берегов и достаточно глубоководное.
Вопрос: Совершите виртуальное путешествие с дождевой капелькой по круговороту воды в природе. Используя рисунок 93, определите правильную последовательность, в которой будет проходить ваше путешествие: 1) превращение воды в водяной пар; 2) перенос водяного пара ветром; 3) образование облаков; 4) испарение воды; 5) сгущение облаков и выпадение осадков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильная последовательность: 4 – 1 – 3 – 2 – 5.
Вопрос: Что входит в состав водной оболочки Земли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гидросфера – водная оболочка Земли включает в себя всю воду планеты, находящуюся в жидком, твёрдом (лёд) и газообразном (водяной пар) состоянии. В состав гидросферы входят Мировой океан, воды суши, водяной пар атмосферы
Вопрос: Шкала, значения которой выражены баллами, - это шкала
(*ответ*) числовая
 интервальная
 порядковая
 вербальная
Шкала, представляющая собой прямую линию, разделенную на части и снабженную обозначениями (словесными или числовыми), - это _ шкала
(*ответ*) графическая
 числовая
 номинальная
 интервальная
Шкала, формирующаяся путем добавления непроизвольной нулевой точки отсчета к интервальной шкале, - это шкала
(*ответ*) отношений
 комбинированная
 порядковая
 интервальная
Элементы задания на обработку информации - это
(*ответ*) перечень требуемых простых перекрестных группировок
(*ответ*) средние арифметические значения некоторых признаков
 фиксированные коды вариантов ответов
 данные по двум и более признакам, взятые в комбинации друг с другом
Этап, которым завершается предварительная обработка первичных социологических данных, - это составление _ на обработку информации, которую необходимо получить в результате обработки массовых данных исследования
(*ответ*) задания
 плана
 инструкции
 руководства
Автор «метода семантического дифференциала» 
(*ответ*) Ч. Осгуд 
 Р. Акофф 
 Э. Дюркгейм 
 М. Вебер 
Большинство включенных наблюдений проводится в форме _наблюдения 
(*ответ*) полевого 
 случайного 
 неконтролируемого 
 лабораторного 
В большинстве случаев интересующая социолога информация, содержащаяся в документах, присутствует в них в _ виде 
(*ответ*) скрытом 
 вербальном 
 числовом 
 явном 
В качестве предполагаемой причины определенных изменений в зависимой переменной в ходе эксперимента выступает 
(*ответ*) экспериментальный фактор 
 цель проведения эксперимента 
 вмешательство экспериментатора 
 время проведения эксперимента 
В начале анкеты целесообразно помещать _вопросы 
(*ответ*) простые 
 открытые 
 косвенные 
 сложные 
В общественных науках метод наблюдения одним из первых применил 
(*ответ*) Ф. Энгельс 
 К. Маркс 
 Ф. Ле Пле 
 М. Вебер 
В процессе опроса социолог обращается с вопросами к 
(*ответ*) респонденту 
 собеседнику 
 реципиенту 
 корреспонденту
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тексту
тесту прошел проверку
пользуемся
Вопрос: Какие водные объекты образуют поверхностные воды и какие воды называют подземными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поверхностные воды образуют реки, озера, болота, ледники, пруды, каналы и водохранилища. Воды в порах и трещинах пород, а также в пустотах земной коры называют подземными.
Вопрос: Найдите в атласе на карте  озеро Байкал и Каспийское море. Назовите их отличия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Каспийском море вода соленая, а в озере Байкал пресная.
Вопрос: Какие водные объекты составляют воды суши?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воды суши включают поверхностные и подземные воды. Поверхностные воды образуют реки, озера, болота, ледники, пруды, каналы и водохранилища. Воды в порах и трещинах пород, а также в пустотах земной коры называют подземными.
Вопрос: Назовите части реки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Частями реки являются исток, устье, приток, русло и берега.
Вопрос: Что называют подземными водами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подземные воды — все воды, находящиеся в толще горных пород.
Вопрос: В романе Жюля Верна «Жангада» описывается, как главный герой на плоту вместе с семьей плывет по реке Амазонке. Свой путь они начинают недалеко от истока и плывут к устью несколько месяцев. Благодаря каким особенностям течения рек герои смогли преодолеть на плоту сотни километров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благодаря определенной скорости течения реки герои смогли преодолеть на плоту сотни километров.
Вопрос: При каких условиях вода превращается в пар?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С вода превращается в пар. При повышении температуры выше 100
Вопрос: Как изменяется температура воздуха с высотой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С высотой температура воздуха понижается.

Чем дальше от поверхности Земли, тем меньше тепла туда доходит,  тем тоньше становится слой тропосферы. Температура воздуха в тропосфере с высотой понижается примерно на 6 °С на каждый километр высоты.

на каждый 1 километр подъёма температура падает на 6 градусов
Вопрос: Как образуются туман и облака?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Туман, как правило, образуется вечером или рано утром. В это время суток поверхность Земли обычно охлаждается. Остывает и воздух над ней. При остывании воздух становится более плотным. Содержащийся в нем водяной пар превращается в мельчайшие капельки воды. Они так малы, что в отдельности мы их не можем увидеть, но вместе они образуют туман.
Когда воздух поднимается вверх, он также охлаждается и становится более плотным. На большой высоте водяной пар превращается в капельки воды или кристаллики льда, которые в миллион раз меньше горошины. Из них образуются облака.
Вопрос: Как образуются осадки? Приведите примеры осадков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осадки — вода, выпадающая на землю из облаков в виде дождя, снега, града. Пока капельки воды или кристаллики льда в облаках очень мелкие и легкие, их удерживают восходящие потоки воздуха. Из таких облаков осадки не выпадают. Если количество капелек в облаках увеличивается, увеличиваются и их размеры. Облака темнеют. Большие капли не могут удерживаться в воздухе и выпадают в виде осадков.
Вопрос: В результате первого этапа Хоуторнского эксперимента обнаружилось, что с усилением освещенности производительность труда 
(*ответ*) повышалась не только у экспериментальной группы, но и в контрольной группе 
 понижалась в контрольной группе 
 повышалась только в экспериментальной группе 
 понижалась не только у экспериментальной группы, но и в контрольной группе 
В случаях, когда искомая информация может быть получена не от всей совокупности опрашиваемых, а только от определенной ее части, применяются 
(*ответ*) вопросы-фильтры 
 полузакрытые вопросы 
 контрольные вопросы 
 косвенные вопросы 
В социологической практике наиболее распространен семантический дифференциал, включающий _ антонимов 
(*ответ*) три пары 
 пять пар 
 четыре пары 
 две пары 
В стандартизованном интервью преобладают _вопросы 
(*ответ*) закрытые 
 контрольные 
 косвенные 
 открытые 
В техническом отношении под социометрией понимают сочетание _ и алгоритмов специальной математической обработки первичных измерений в малых группах 
(*ответ*) опросной методики 
 анализа документов 
 наблюдения 
 эксперимента 
В ходе социологического эксперимента проверяется 
(*ответ*) гипотеза о связях исследуемых явлений 
 точность математических моделей поведения 
 уровень адаптивности малых групп 
 навык экспериментатора 
Вид эксперимента, в котором воздействие экспериментального фактора на изучаемый социальный объект происходит в реальной ситуации при сохранении обычных характеристик и связей этого объекта, называется 
(*ответ*) полевым 
 научным 
 мысленным 
 лабораторным 
Внешний анализ документа - это изучение _, его исторического, социального контекста 
(*ответ*) обстоятельств возникновения документа 
 правильноти оформления документа 
 достоверности печати на документе 
 достоверности подписи на документе 
Возможность для упорядочивания субъектом своих отношений к членам группы создают критерии 
(*ответ*) ранжирования 
 межличностных отношений 
 неофициальные 
 официальные 
Вопрос при анкетировании - это 
(*ответ*) включенное в анкету высказывание исследователя 
 устное высказывание опрашиваемого 
 зафиксированное анкетой высказывание опрашиваемого 
 устное высказывание исследователя 
Вопрос, задаваемый всем членам изучаемой группы с целью выяснения взаимоотношений между ними, называется 
(*ответ*) социометрическим критерием 
 контрольным вопросом 
 вопросом-фильтром 
 вопросом-меню 
Вопросы, ответы на которые респондент выбирает из предложенных ему в анкете или интервьюером вариантов, называются 
(*ответ*) закрытыми 
 косвенными 
 прямыми 
 открытыми
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тексту
тесту прошел проверку
пользуемся
Вопрос: 22. Реализованная продукция ? это продукция:
1) отгруженная покупателям
2) оплаченная покупателем
3) однозначно ответить нельзя (*ответ к тесту*) 
4) верны варианты 1 и 2
5) нет верного ответа
23. Прибыль от реализации продукции ? это:
1) разница между фактической и плановой себестоимостью реализованной продукции
2) разница между выручкой от реализации продукции и ее полной фактической себе-
стоимостью (*ответ к тесту*) 
3) выручка от реализации продукции
4) разница между выручкой от реализации продукции и ее фактической производственной себестоимостью
5) нет верного ответа
24. Начисление НДС по продукции, реализуемой по моменту отгрузки, производится:
1) в момент поступления платежей от покупателей
2) в момент отражения реализации (*ответ к тесту*) 
3) при исполнении полной фактической себестоимости реализованной продукции
4) в соответствии со сроками платежей в бюджет
5) нет верного ответа
25. Бухгалтерская запись:
«Д-т сч.04 «Нематериальные активы»
К-т сч.75 «Расчеты с учредителями»»
означает:
1) начисление амортизации по нематериальным активам
2) отражение прав пользования нематериальными активами
3) приобретение нематериальных активов
4) вклад в уставный капитал
5) нет верного ответа (*ответ к тесту*) 
26. При взносе в уставный капитал хозинвентаря:
1) Д-т сч.10 «Материалы»
К-т сч.80 «Уставный капитал»
2) Д-т сч.04 «Нематериальные активы»
К-т сч.80 «Уставный капитал»
3) Д-т сч.10 «Материалы»
К-т сч.75 «Расчеты с учредителями» (*ответ к тесту*) 
4) верны варианты 1 и 2
5) нет верного ответа
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Из каких облаков осадки не выпадают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из перистых облаков осадки не выпадают.
Вопрос: Определите, на какой высоте образуются перистые, кучевые и слоистые облака.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перистые облака образуются на высоте более 6 км, кучевые – 2 км, слоистые – примерно 1 км.
Вопрос: Почему летом осадки иногда выпадают в твердом виде?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Попадая в верхние слои атмосферы, где минусовые температуры, пар начинает кристаллизоваться. Чем выше влажность, тем больше могут быть льдинки. Зимой влаги хватает и на небольшие снежинки, а летом влаги в воздухе гораздо больше. так что хватит и на образование крупных градин.
Вопрос: Что включает в себя водная оболочка Земли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гидросфера – водная оболочка Земли включает в себя всю воду планеты, находящуюся в жидком, твёрдом (лёд) и газообразном (водяной пар) состоянии.
Вопрос: Какую часть всех вод Земли составляют пресные воды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На пресные воды приходится 2,5% всех вод гидросферы.
Вопрос: Почему чистой пресной воды на Земле становится с каждым годом все меньше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная причина уменьшения количества пресной воды – увеличение ее потребления.
Вопрос: Как человек использует пресную воду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Больше всего пресной воды используется в сельском хозяйстве. Также человек использует пресную воду в промышленности, в быту, рыболовстве, при выработке электроэнергии, перевозке пассажиров и грузов.
Вопрос: Мы знаем, что основные запасы пресной воды находятся в ледниках Антарктиды. Может ли человек использовать антарктические айсберги для пополнения запасов пресной воды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для пополнения запасов пресной воды можно использовать антарктические айсберги.
Вопрос: Как мы можем сэкономить воду дома?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мыть посуду можно не под струей воды, а набирая воду в раковину, а потом споласкивая. Нужно закрывать воду, когда моешь руки мылом. И открывать – когда споласкиваешь их. Так мы можем сэкономить воду дома.
Вопрос: Как взаимосвязаны компоненты природы и оболочки Земли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взаимодействие между геосферами Земли в пределах географической оболочки происходит в результате круговорота веществ (воды, углерода, кислорода, азота, углекислого газа и др.).
Все компоненты географической оболочки находятся в сложных взаимосвязях. Изменение одного компонента непременно вызывает изменение и других.
Вопрос: Впервые идею о возможности использования эксперимента в изучении общества высказал 
(*ответ*) П. Лаплас 
 О. Конт 
 Э. Дюркгейм 
 М. Вебер 
Вывод о том, что единицей социологического наблюдения должен быть "акт" поведения, сформулирован _ исследователями 
(*ответ*) российскими 
 французскими 
 немецкими 
 американскими 
Главное достоинство метода наблюдения - _наблюдения изучаемого объекта 
(*ответ*) непосредственность 
 непрерывность 
 интерпретируемость результатов 
 точность 
Главное различие между анкетированием и интервьюированием состоит в 
(*ответ*) форме контакта исследователя и опрашиваемого 
 тематике опроса 
 длительности проведения опроса 
 количестве вопросов 
Группа, идентичная по своим характеристикам экспериментальной, но не подвергающаяся воздействию экспериментального фактора, называется 
(*ответ*) контрольной 
 реальной 
 лабораторной 
 экспертной 
Групповое анкетирование осуществляется 
(*ответ*) одновременно и в одном и том же месте 
 в разных местах и в разные моменты времени 
 одновременно в разных местах 
 в одном и том же месте в разные моменты времени 
Диагональ социоматрицы остается незаполненной, если 
(*ответ*) самовыбор не предполагается 
 все участники опроса получили выбор 
 ни один из участников опроса не выбран 
 самовыбор допустим 
Для измерения межличностных отношений на уровне формальной структуры группы используются _критерии 
(*ответ*) официальные 
 межличностные 
 психологические 
 неофициальные 
Для отражения представлений человека о том, как он видит свою роль в группе, используются _тесты 
(*ответ*) гностические 
 межличностные 
 психологические 
 коммуникативные 
Для повышения точности измерения установки при помощи семантического дифференциала числовую ось располагают 
(*ответ*) между антонимами 
 в пространстве представлений 
 в пространстве признаков 
 между синонимами 
Для того чтобы замерить реальные или воображаемые отношения в группе используются _тесты 
(*ответ*) коммуникативные 
 межличностные 
 психологические 
 гностические 
Документ для социолога - один из _ информации, представляющий собой письменное свидетельство 
(*ответ*) источников первичной 
 способов анализа 
 способов представления 
 источников вторичной
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тексту
тесту прошел проверку
пользуемся
Вопрос: В каких оболочках Земли существует жизнь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизнь существует в атмосфере, гидросфере и литосфере.
Вопрос: Что называют условиями жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Условиями жизни называют то, что необходимо живому организму для нормального роста и развития.
Вопрос: Назовите среды обитания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На Земле три основные среды обитания: наземно-воздушная, водная и почвенная.
Вопрос: Как отличаются условия жизни в лесу, на лугу и болоте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Условия жизни в лесу, на лугу и болоте отличаются по различным показателям. Например, почвенный покров, количество влаги и освещенности.
Вопрос: Тело крота небольшое по размерам и вытянутое, причем шерсть свободно ложится как вперед, так и назад. Глаза крота почти ничего не видят, зато хорошо развиты обоняние и осязание. Объясните, с какими условиями жизни связаны эти особенности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти особенности связаны с обитанием крота в почвенной среде.
Вопрос: Если ближайшие 10 лет вы должны провести на необитаемом острове и вам можно взять с собой любые три вещи, что вы возьмете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я возьму с собой спички, книгу и нож.
Вопрос: Какие компоненты природы мы знаем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природную зону образуют такие компоненты природы как: климат, растительность, почва, животный мир, рельеф, вода. Все эти компоненты тесно связаны между собой.
Вопрос: Назовите основные свойства почвы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основное свойство почвы – это ее плодородность, которая определяется содержание гумуса (верхнего плодородного шара почвы). Кроме того, можно выделить и такие свойства, как механический состав (содержание частиц обломочных пород), физические свойства – а именно: теплопроводность, звукопроводность, электропроводность.
Вопрос: При выращивании плодовых деревьев и кустарников почву в садах удобряют (без внесения удобрений она быстро теряет плодородие). Почву в лесах никогда не удобряют, однако деревья и кустарники в дикой природе хорошо растут и развиваются. Каким образом поддерживается плодородие почвы в лесах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плодородие почвы в лесах поддерживается за счет опада, который образуется из листьев и частей растений.
Вопрос: Какие оболочки Земли вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы изучили гидросферу, атмосферу, литосферу и биосферу.
Вопрос: Документы, подготовленные в соответствии с задачами социологического исследования, называются 
(*ответ*) целевыми 
 текущими 
 информационными 
 вербальными 
Дюркгейм в качестве основного источника информации об обществе использовал 
(*ответ*) данные статистики 
 личные наблюдения 
 результаты опросов 
 анализ индивидуальных мотиваций 
Единицы измерения, применяемые в процедуре контент-анализа изучаемого текста, бывают обычно двух типов: единицы протяженности и _искомого признака в тексте 
(*ответ*) частота появления 
 контекстное значение 
 коннотация 
 числовое значение 
Из перечисленного 1) официальные документы, связанные с темой исследования статистических сведений; 2) записи наблюдений, отражающих мнение и поведение респондентов; 3) справки официальных и общественных организаций, выполненные по инициативе или заказу исследователей; 4) личная переписка; 5) ответы на открытые вопросы анкеты - к целевым документам не относятся 
(*ответ*) 1, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
Из перечисленного: 1) все население; 2) группа лиц; 3) конкретная совокупность; 4) каждый индивид - статистика и репрезентативные опросы могут давать достаточно достоверные сведения о 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) киноматериалы; 2) фотоматериалы; 3) звукозаписи; 4) телематериалы - при более широком подходе в состав документов включают 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 4 
 3, 4 
 1, 2 
Из перечисленного: 1) низкая стоимость; 2) простая организация; 3) возможность одновременного опроса на значительной территории; 4) отсутствие зависимости респондентов от влияния интервьюеров; 5) высокая возвращаемость анкет - к достоинствам почтового опроса относятся 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 2, 3, 4, 5 
 3, 4, 5 
 1, 2, 5 
Из перечисленного: 1) прямые дебаты; 2) индивидуальные опросы; 3) обратная связь; 4) дифференцированное взвешивание мнений; 5) равнозначный учет мнений - в методе «Дельфи» используются 
(*ответ*) 2, 3, 4 
 1, 3, 4 
 2, 3, 5 
 1, 3, 5 
Из перечисленного: 1) связь наблюдателя с изучаемым объектом; 2) отсутствие связи наблюдателя с изучаемым объектом; 3) селективность наблюдения; 4) неизбирательный характер наблюдения; 5) легко провести повторное наблюдение; 6) сложно провести повторное наблюдение - для социологического наблюдения характерно 
(*ответ*) 1, 3, 6 
 2, 4, 6 
 1, 3, 5 
 2, 4, 5 
Из перечисленного: 1) устойчивость; 2) правильность; 3) непротиворечивость; 4) искренность - контрольный вопрос может использоваться для проверки ответов на 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
Измерению подлежат _ свойства объекта 
(*ответ*) как количественные, так и качественные 
 неизменные 
 изменяющиеся 
 только количественные
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тексту
тесту прошел проверку
пользуемся
Вопрос: Какие источники загрязнения природной среды вам известны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Источники загрязнения природной среды – промышленность, транспорт, бытовые отходы.
Вопрос: Как человек использует растения и животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животных человек использует для получения продуктов питания (мясо, молоко, яйца, икра, мед), сырья для промышленности (шерсть, пух, шелк, воск), в том числе для медицинской (яд змей и пчел, прополис).
Мы используем растения в пищу, для кормления скота, строительства жилищ, изготовления тканей, бумаги.
Вопрос: Приведите примеры того, как человек изменил природу Земли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выращивание растений и содержание животных, построй благоприятных условий окружающей среды. Одновременно с этим увеличилось использование богатств природы для удовлетворения потребностей человека. Все это вело к вырубке лесов и осушению болот, к вытеснению диких животных из мест их обитания, к сокращению общей численности живых организмов.
Вопрос: Какие мероприятия проводят для сохранения природы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ученые всего мира работают над улучшением состояния окружающей природной среды. Действуют международные соглашения, обязывающие различные страны охранять природу. Повсеместно создаются природоохранные территории — заповедники, национальные парки, заказники. Ученые всего мира изучают редкие и исчезающие виды живых организмов, чтобы найти способы сохранить их.
Вопрос: Прочитайте отрывок из повести Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». «…Когда мы осмыслим свою роль на земле, пусть даже самую скромную и незаметную, только тогда мы будем счастливы. Есть такое твердое правило. Встал поутру, умылся, привел себя в порядок — и сразу же приведи в порядок свою планету». Согласны ли вы с писателем? Как человек может привести в порядок свою планету?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я согласен с писателем. В первую очередь нужно начинать с самого себя. Не мусорить в лесу, на берегу озера и реки. Рассказывать другим, как важно людям жить на чистой и ухоженной планете. Ведь планета Земля – наш дом. Нужно беречь природу и охранять ее. Ведь человек – часть природы.
Вопрос: Сравни поведение собаки и воробья  Какие глаголы помогают лучше понять состояние героев произведения? Запиши их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если сравнивать поведение воробья и собаки, то можно увидеть, что собака по привычке охотилась на все, что казалось ей дичью. А вот воробей шел сознательно на смерть, чтобы защитить своего птенца.
Глаголы описывающие поведение воробья: сорвавшись, упал, прыгнул, ринулся спасать, заслонил  трепетал, одичал и охрип, замирал, жертвовал.
Поведение собаки описывают глаголы: уменьшила, красться, приближалась, остановился, попятился, признал.
Вопрос: Какие взгляды на происхождение жизни существовали в античный и средневековый периоды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объяснить происхождение жизни и человека люди пытались с глубокой древности. Многие религии и философские теории возникли как попытки решения этих глобальных вопросов. Представления об изменяемости окружающего мира появились многие тысячи лет назад. В Древнем Китае философ Конфуций 1 считал, что жизнь возникла из одного источника путём расхождения и ветвления. В эпоху Античности древнегреческие философы искали то материальное начало, которое было источником и первоосновой жизни. Диоген считал, что все существа подобны одному исходному существу и произошли от него в результате дифференциации. Фалес предполагал, что все живые организмы произошли из воды, Анаксагор утверждал, что из воздуха, а Демокрит объяснял происхождение жизни процессом самозарождения её из ила. Большое влияние на развитие и формирование представлений о живой природе оказали исследования и философские теории таких выдающихся учёных Античности, как Пифагор, Анаксимандр, Гиппократ.
Вопрос: Что было известно о живой природе в Древнем мире?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Величайший из древнегреческих учёных Аристотель, обладая энциклопедическими знаниями, заложил основы развития биологии и сформулировал теорию непрерывного и постепенного развития живого из неживой материи. В своей работе «История животных» Аристотель впервые разработал систематику животных. Всех животных он разделил на две большие группы: животные с кровью и бескровные. Животных с кровью он, в свою очередь, разделил на яйцекладущих (яйцеродных) и живородящих. В другой своей работе Аристотель впервые высказал мысль о том, что природа – это непрерывный ряд усложняющихся форм: от неживых тел к растениям, от растений к животным и далее до человека. Интерес к биологии возрос в эпоху Великих географических открытий. В 1492 г. была открыта Америка. Интенсивная торговля и путешествия расширяли сведения о растениях и животных. В Европу завозили новые растения – картофель, томаты, подсолнечник, кукурузу, корицу, табак и многие другие. Учёные описывали множество невиданных ранее животных и растений. Возникла насущная необходимость создать единую научную классификацию живых организмов.

В Древней Греции в VIII—VI вв. до н. э. в недрах целостной философии природы возникли первые зачатки античной науки. Основоположники греческой философии Фалес, Анаксимандр, Анаксимен и Гераклит искали материальное первоначало, из которого в силу естественного саморазвития возник мир. Для Фалеса этим первоначалом была вода. Живые существа, согласно учению Анаксимандра, образуются из неопределённой материи – «апейрона» по тем же законам, что и объекты неживой природы. Третий ионийский философ, Анаксимен, считал материальным первоначалом мира воздух, из которого всё возникает и в который всё возвращается обратно. Душу человека он также отождествлял с воздухом. Большое влияние на развитие представлений о живой природе оказали исследования и умозрительные концепции других учёных Античности: Пифагора, Эмпедокла, Демокрита, Гиппократа и многих других.
В Древнем мире были собраны многочисленные для того времени сведения о живой природе. Систематическим изучением животных занимался Аристотель, описавший более 500 видов животных и расположивший их в определённом порядке: от просто устроенных ко всё более сложным. Намеченная Аристотелем последовательность начинается с неорганических тел и через растения идёт к прикреплённым животным – губкам и асцидиям, а затем к свободно-подвижным морским организмам. Аристотель и его ученики также изучали строение растений.
Вопрос: Поясните мысль, высказанную К. Линнеем: «Система – это ариаднина нить ботаники, без неё гербарное дело превращается в хаос». Согласны ли вы с этим утверждением?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В XVIII в. было уже известно множество видов растений. При отсутствии строгой классификации становилось все сложнее работать с ними, отделять один вид от другого, объединять родственные виды в группы, определять степень их родства. Иными словами, как нить Ариадны вывела героя Тезея из Лабиринта, так и систематика помогла навести порядок в том хаосе знаний, которые накопили ученые до Линнея.
Вопрос: Охарактеризуйте и сравните трансформизм и креационизм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Креационисты считали, что все живое результат божественного творения, виды неизменны, и каждому виду отведено постоянное место на «лестнице существ». Сторонники креационизма Карл Линней, Жорж Кювье.
Трансформисты считали, что живая природа развивается во времени, организмы возникли из неорганических веществ, а виды способны изменяться. Представители трансформистов Фоффруа Сент – Иллер, Р. Гук, Ж. Ламерти, Д. Дидро, Эразм Дарвин. Общим для всех трансформистов было признание изменяемости организмов под воздействием окружающей среды, к которому организмы приспосабливаются благодаря заложенной в них изначально способности целесообразно воздействовать на внешние воздействия, а приобретенные таким путем изменения наследуются.
Вопрос: Имитация на математических моделях социальных процессов, осуществляемая с помощью компьютеров, относится к _эксперименту 
(*ответ*) мысленному 
 полевому 
 лабораторному 
 реальному 
Индекс социометрической когерентности характеризует 
(*ответ*) меру связанности группы по выделенному критерию 
 отношение группы к индивиду 
 уровень взаимодействия индивидов 
 отношение индивида к группе 
Индекс эмоциональной экспансивности отражает 
(*ответ*) активность индивида в выборах 
 отношение членов группы к индивиду 
 уровень взаимодействия индивидов 
 отношение индивида к членам группы 
Индексы, которые отражают персональные социально-психологические свойства личности, проявляющиеся в отношении к членам группы, называются _социометрическими индексами 
(*ответ*) индивидуальными 
 цепными 
 межличностными 
 групповыми 
Индивидуальное анкетирование проводится, как правило 
(*ответ*) по месту жительства 
 на улице 
 в местах отдыха 
 по месту работы 
Интервью, проводимое по общей программе исследования без строгой детализации и последовательности вопросов, называется 
(*ответ*) свободным 
 случайным 
 фокусированным 
 формализованным 
Качественный контент-анализ основан на использовании _ модели содержания текста 
(*ответ*) нечастотной 
 детерминированной 
 стохастической 
 частотной 
Квантификация - совокупность методов _объекта анализа 
(*ответ*) количественного описания 
 прогнозирования поведения 
 классификации 
 качественного описания 
Классический социологический эксперимент, проведенный на Хоуторнских предприятиях близ Чикаго в 1924 - 1932 гг., по своему типу являлся _экспериментом 
(*ответ*) полевым 
 научным 
 мысленным 
 лабораторным 
Количество объектов, обладающих данным значением признака, носит название _ частоты появления признака 
(*ответ*) абсолютной 
 суммарной 
 относительной 
 накопленной 
Контент-анализ ориентирован на извлечение социологической информации из _документальных источников 
(*ответ*) больших массивов 
 специально подобранных 
 единичных 
 некоторой группы 
Контент-анализ представляет собой _анализ документов 
(*ответ*) формализованный 
 структурный 
 контекстный 
 качественный
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тексту
тесту прошел проверку
пользуемся
Вопрос: Оцените роль латинского языка в развитии и становлении наук о живой природе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В медицине и биологии латынь необходима, поскольку вся терминология наук построена на греко – латинских словообразовательных элементов.
Вопрос: Рассмотрите систему животного мира по Аристотелю. Каким группам (типам) организмов не нашлось в ней места?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аристотель внимательно изучал внешний вид и поведение живых существ. Он насчитал около пятисот различных «видов» животных и указал на их отличия. Сам по себе этот список, может быть, и не заслуживал особого внимания, но Аристотель на этом не остановился. Он, например, выявил, что различных животных можно сгруппировать, но проводить градацию следует очень осторожно. Так, наземных животных легко разделить на четвероногих (зверей), летающих пернатых (птиц), а оставшихся объединить в одну группу под общим названием черви. Морских обитателей можно объединить в одну группу под названием рыбы. Например, внимательно наблюдая за дельфинами, Аристотель установил, что, хотя последние по внешнему виду, месту обитания и представляют рыбоподобных животных, по другим важным признакам они далеки от рыб. Так, у дельфинов есть легкие, и дышат они воздухом. В отличие от рыбы, дельфина можно утопить, если долго держать под водой. Коме того, дельфины – животные теплокровные, а не холоднокровные. И, что самое важное, они рожают живых детенышей, которые еще в утробе матери питаются через плаценту. Во всем этом дельфины сходны с покрытыми шерстью теплокровными животными суши. По мнению Аристотеля, этих сходных признаков было вполне достаточно, чтобы объединить китообразных (киты, дельфины и морские свиньи) с сухопутными животными, а не морскими рыбами, – в этом он на два тысячелетия опередил свое время, ибо все античные и средневековые ученые продолжали объединять китообразных с рыбами. Классифицируя животных, Аристотель располагал объекты по мере их прогрессивного усложнения. От его острого взгляда не укрылось, что природа на пути к вершине мироздания – человеку – проходит различные стадии эволюции. Сообразно этому своему видению мира Аристотель разделил его на четыре царства: внизу – неодушевленный мир земли, воды и воздуха; чуть выше – растительный мир, еще выше – мир животных и, наконец, на самой вершине – мир человека. Неодушевленный мир существует, мир растений не только существует, но и размножается; мир животных существует, размножается и двигается, а человек не только существует, размножается и двигается, но и мыслит.
Вопрос: Чем объясняется господство представлений о неизменности видов в эпоху К. Линнея?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В XVIII в. в Европе господствовало мировоззрение, основанное на догматах христианской церкви. Ученые считали, что поскольку все живые организмы созданы Богом, то они совершенны, отвечают цели своего существования и неизменны во времени. Такое метафизическое направление в биологии получило название «креационизм».
Вопрос: Могут ли наследоваться признаки, приобретенные в течении жизни организма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приобретенные в течение жизни организма признаки наследуются, если их причиной является мутация, которая затрагивает генетический материал гамет.
Без этого наследование приобретенных признаков (например, в результате упражнения и неупражнения органов), невозможно.
Вопрос: Как объяснял Ж. Кювье палеонтологические данные о смене форм животных на Земле? Изложите его теорию катастроф.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для объяснения исчезновения видов, встречающихся в более древних геологических отложениях, французский зоолог Жорж Кювье выдвинул теорию катастроф. Согласно ей, в результате стихийных бедствий на значительной части земного шара погибали все растения и животные. Затем на их место переселялись организмы, уцелевшие на других территориях и никак не связанные с предыдущими. Ученики Кювье впоследствии дополнили его теорию предположением, что после глобальных катастроф совершались новые акты божественного творения.

Палеонтологические данные неопровержимо свидетельствовали о смене форм животных на Земле. Факты вступали в противоречие с библейской легендой. Первоначально сторонники неизменности живой природы объясняли такое противоречие очень просто: вымерли те животные, которых Ной не взял в свой ковчег во время Всемирного потопа. О подобных рассуждениях Дарвин впоследствии с иронией запишет в своём дневнике: «Теория, по которой мастодонт и пр. вымерли по той причине, что дверь в ковчег Ноя была сделана слишком узкой». Ненаучность ссылок на библейский потоп стала очевидной, когда была установлена разная степень древности вымерших животных. Тогда Кювье выдвинул теорию катастроф.
Согласно этой теории причиной вымирания были периодически происходившие крупные геологические катастрофы, уничтожавшие на больших территориях животных и растительность. Потом эти территории заселялись видами, проникавшими из соседних областей. Последователи и ученики Ж. Кювье, развивая его учение, утверждали, что катастрофы охватывали весь земной шар. После каждой катастрофы следовал новый акт творения. Таких катастроф и, следовательно, актов творения они насчитывали более двух десятков
Вопрос: Как вы считаете, почему главный труд К. Линнея назывался «Система природы», а Ж. Б. Ламарка – «Философия зоологии»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К. Линней эволюцию не признавал и пытался понять Божественный умысел, а Ж. Б. Ламарк строил лестницы существ, внутреннее стремление к прогрессу, градации, эволюционное учение создавал.
Вопрос: Можно ли экспериментально проверить и, следовательно, доказать или опровергнуть утверждения Ж. Б. Ламарка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ламарк считал, что первоначально всё живое на Земле было сотворено Богом и лишь впоследствии уже развивалось, эволюционировало, совершенствовалось само по себе. Ни у Ламарка, а тем более у Дарвина, никогда не было доказательств. Поэтому доказать нельзя экспериментально утверждения Ламарка.
Вопрос: Оцените значимость работ Ж. Кювье для дальнейшего развития наук.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для того чтобы объяснить исчезновение видов, Кювье выдвинул теорию катастроф. Согласно этой теории, в результате стихийных бедствий на значительной части земного шара погибали все растения и животные, а затем на их место переселялись уцелевшие на других территориях и никак не связанные с предыдущими организмы. Ученики Кювье позже развили эту теорию. Они предположили, что после катастроф, в которых гибло всё живое планеты, совершались новые акты божественного творения. В течение нескольких десятилетий теория катастроф имела широкое научное признание, но прошло время, и большинство учёных предпочли ей эволюционную теорию Дарвина.
Вопрос: Сравните градации Ламарка и «лестницу существ» Аристотеля. В чём их сходство и отличия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходство в том что, вышей ступенью является человек.
Различия в количестве видов и классов.
Вопрос: Коэффициент компетентности k по методу самооценки рассчитывается по формуле k =_, где k1 - числовое значение самооценки экспертом уровня своих теоретических знаний; k2 - числовое значение самооценки практического опыта; k3 - числовое значение самооценки способности к прогнозу 
(*ответ*) (k1 + k2 + k3 )/3 
 (k1 + k2 - k3 )/3 
 (k1 × k2 × k3 )/3 
 k1 + k2 + k3 
Коэффициент уровня компетентности, рассчитанный по самооценкам, может изменяться 
(*ответ*) от 1 до 0 
 от 5 до 2 
 от 2 до1 
 от 1 до -1 
Круговая социограмма является _ социограмм 
(*ответ*) одним из простейших видов 
 мало распространенным видом 
 единственным видом 
 одним из самых сложных видов 
Метод "Дельфи" впервые был применен в 
(*ответ*) 60-х гг. XX в. 
 конце XIX в. 
 начале XX в. 
 80-х гг. XX в. 
Метод в прикладной социологии - совокупность приемов и способов сбора, обработки и анализа _социологической информации 
(*ответ*) эмпирической 
 латентной 
 количественной 
 качественной 
Метод исследования, который позволяет получить информацию о количественном и качественном изменении показателей деятельности изучаемого социального объекта в результате воздействия на него вводимых или видоизменяемых экспериментатором и контролируемых (управляемых) им новых факторов, называется 
(*ответ*) экспериментом 
 измерением 
 наблюдением 
 методом «Дельфи» 
Метод коллективной оценки применятся для формирования группы экспертов в том случае, если они 
(*ответ*) знают друг друга как специалисты 
 имеют одинаковую ученую степень 
 имеют одинаковую квалификацию 
 лично знакомы друг с другом 
Метод наблюдения является _социологическим методом 
(*ответ*) малозатратным 
 самым дорогим 
 не требующим никаких затрат 
 относительно дорогим 
Метод сбора первичной социальной информации путем направленного, систематического и непосредственного визуального и слухового восприятия (отслеживания) и регистрации значимых социальных явлений называется 
(*ответ*) наблюдением 
 контент-анализом 
 экспериментом 
 анкетированием 
Метод сбора первичной социологической информации посредством устного и письменного обращения исследователя к определенной совокупности людей (респондентов) с вопросами - это 
(*ответ*) опрос 
 беседа 
 эксперимент 
 контент-анализ 
Метод, основанный на принципе ассоциации между понятием, обозначающим объект оценки, и теми или иными вербальными антонимами, характеризующими направленность и интенсивность оценки, называется методом 
(*ответ*) семантического дифференциала 
 графалогии 
 проекции 
 референтности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тексту
тесту прошел проверку
пользуемся
Вопрос: Кто был автором первой эволюционной теории?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жан Батист Ламарк. Он ошибочно считал, что все организмы стремятся к совершенству. Если с примером, то какой-нибудь кот стремился стать человеком). Еще одной ошибкой было то, что эволюционным фактором он считал только внешнюю среду.
Вопрос: Какие биологические открытия были сделаны к середине XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наиболее значимыми событиями первой половины XIX века стали становление палеонтологии и биологических основ стратиграфии, возникновение клеточной теории, формирование сравнительной анатомии и сравнительной эмбриологии, развитие биогеографии и широкое распространение трансформистских представлений. Центральными событиями второй половины XIX века стали публикация «Происхождения видов» Чарльза Дарвина и распространение эволюционного подхода во многих биологических дисциплинах (палеонтологии, систематике, сравнительной анатомии и сравнительной эмбриологии) , становление филогенетики, развитие цитологии и микроскопической анатомии, экспериментальной физиологии и экспериментальной эмбриологии, формирование концепции специфического возбудителя инфекционных заболеваний, доказательство невозможности самозарождения жизни в современных природных условиях.
Вопрос: Назовите открытия в биологии, способствовавшие формированию эволюционных взглядов Ч. Дарвина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Формированию взглядов Чарлза Дарвина способствовали следующие биологические открытия: Т. Шванн создал клеточную теорию, которая постулировала, что живые организмы состоят из клеток, общие черты которых одинаковы у всех растений и животных. Это по-служило весомым доказательством единства происхождения живого мира; К. М. Бэр показал, что развитие всех организмов начинается с яйцеклетки, причем входе эмбрионального развития у позвоночных, принадлежащих разным классам, на ранних этапах обнаруживается явное сходство зародышей; исследуя строение позвоночных, Ж. Кювье установил, что все органы животного являются частями одной целостной системы. Строение каждого органа отвечает принципу строения всего организма, и изменение одной части тела должно вызывать изменения других частей; К. М. Бэр показал, что развитие всех организмов начинается с яйцеклетки, причем входе эмбрионального развития у позвоночных, принадлежащих разным классам, на ранних этапах обнаруживается явное сходство зародышей;
Вопрос: В чём сущность принципа корреляции Ж. Кювье? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это закон соотношения частей живого организма, согласно этому закону все части тела закономерно связаны между собой. Если какая-то часть тела изменяется, то непосредственно будут изменения в других частях тела (или органов, или систем органов). Кювье основоположник сравнительной анатомии и палеонтологии. Он считал, если животное имеет большую голову, то у него должны быть рога, защищаться от врагов, а если есть рога , значит нет клыков, то это растительноядное животное, если растительноядное, то сложный многокамерный желудок, а если сложный желудок и питается растительной пищей, значит очень длинный кишечник, так как растительная пища мало энергетически ценная и т.д.
Вопрос: Какую роль в формировании эволюционной теории сыграло развитие сельского хозяйства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В сельском хозяйстве все шире стали применяться различные приемы улучшения старых и введения новых более продуктивных пород животных и высокоурожайных сортов животных, что подрывало веру в неизменяемость живой природы. Эти достижения укрепили эволюционные воззрения Чарльза Дарвина и помогли ему обосновать принципы отбора, лежащие в основе его теории.
Вопрос: Каковы причины возникновения групповой изменчивости?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выделенная Ч. Дарвином групповая, или определенная, изменчивость возникает под влиянием факторов внешней среды и у всех особей популяции проявляется примерно одинаково. Вместе с тем эта изменчивость не передается по наследству. Например, удобряя растения, можно получить хороший урожай. Но чтобы получить такой же урожай на следующий год, необходимо вновь вносить удобрения. Данную изменчивость в настоящее время называют ненаследственной (фенотипической, модификационной).