nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Пословицы к рассказу "Мститель" Солоухин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Была вина, да прощена.
Бедного обижать, себе добра не желать.
Судит бог обидчика, а человек прощает.
Прощать прощаю, но меру знаю.
Худой мир лучше доброй ссоры.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Мститель" Солоухин
Категория: школьный раздел
Ответы:
В тот сентябрьский день дети копали картошку на школьном участке. Попутно они баловались, насаживали на тонкие прутья куски земли или картофель, и метали их кто дальше.
Герой наклонился за комком и вдруг почувствовал тяжелый удар по спине. Он оглянулся и заметил убегавшего прочь Витьку Агафонова.
От несправедливости у героя навернулись слезы на глазах. Он не мог понять, зачем Витька его ударил? Они давно не враждовали, даже не дрались, потому что герой был много сильнее.
Никто вокруг не заметил этого происшествия, а герой решил обязательно отомстить.
Он решил, что через несколько дней позовет Витьку в лес жечь теплинку, а там ударит его кулаком.
В назначенный день герой позвал Витьку в лес. Тот сперва отказывался, думая, что его хотят бить, потом согласился, когда герой убедил его в своих дружеских намерениях.
Они пошли в гору и всю дорогу герой настраивал себя на суровое мщение.
Возле маленьких елочек выпал первый удобный случай. Витька наклонился и стал показывать на норку, говоря, что из нее вылетел шмель. Он предлагал раскопать норку и герой согласился. Он решил, что эту норку они раскопают, а потом он разделается с Витькой.
Мальчики срезали веток и стали копать норку. Но ожидаемого меда внутри не было, гнездо оказалось заброшенным.
Мальчики двинулись дальше и вскоре Витька нашел целую стайку рыжиков. Мальчикам захотелось пожарить грибы и они решили сбегать домой за солью, все равно не далеко.
Они бежали за солью, а герой думал, что все равно отомстит Витьке.
Ребята взяли два куриных яйца и соли, вернулись в лес и стали жечь теплинку.
Они вырыли ямку, положили туда яйца, засыпали их землей и сверху развели костер. Когда огонь разгорелся, ребята стали жарить рыжики, насаживая их на прутья и посыпая солью.
Грибы оказались чудо как хороши, и съев первую партию, мальчишки решили набрать еще грибов.
Потом ребята раскопали яйца, и с удовольствием их съели. Надо было возвращаться, но герой еще не отомстил. И он предложил сбегать на речку, помыться.
Мальчишки умылись, напились холодной воды и пошли домой. Герой никак не мог заставить себя ударить Витьку и решил простить его. Он подумал, что если Витька еще раз его стукнет по спине, тогда он и отомстит.
И мальчики вернулись в деревню лучшими друзьями.
Вопрос: Главные герои рассказа "Тихое утро" Казаков  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Яшка. Деревенский паренек. Добрый, любящий природу, верный товарищ.
2.    Володя. Москвич. Ничего не знает о природе, неумеха и ротозей.
Вопрос: План пересказа рассказа "Тихое утро" Казаков
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Туманное утро
2.    Черви под ригой
3.    Заспанный Володя
4.    Башмаки
5.    Колодец
6.    Странные звуки
7.    Дорога к реке
8.    Легенды про омут
9.    Неудачная поклевка
10.    Лещ
11.    Володя тонет
12.    Ужас и страх
13.    Неудачная попытка 
14.    Спасение утопающих
15.    Слезы
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Тихое утро" Казаков
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Яшка проснулся рано и разбудил Володю.
2.    Он смеялся над башмаками приятеля, и напоил его колодезной водой.
3.    Яшка рассказал о звуках, которые слышал Володя, и про осьминогов в омуте.
4.    Яшка вытащил леща, но Володя упал в воду и стал тонуть.
5.    Яшка запаниковал, потом попытался спасти Володю, но тот чуть не утопил Яшку.
6.    Яшка вытащил Володю на берег и мальчики дружно разревелись.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Тихое утро" Казаков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Настоящий героизм в том, чтобы преодолеть собственный страх.
Вопрос: Чему учит рассказ "Тихое утро" Казаков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу, учит любоваться красотой раннего утра. Учит не верить слухам. Учит помогать друг другу, не бросать товарища в трудной ситуации. Учит действовать по обстоятельствам. Учит мужеству и бесстрашию.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Тихое утро" Казаков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ о таких непохожих друг на друга мальчиках. Больше мне понравился Яшка, который был ближе к природе. Когда случилась беда, Яшка сумел преодолеть собственный страх, не бросил Володю, и тем самым спас другу жизнь. Яшка проявил настоящий героизм, ведь ему пришлось бороться не только со стихией, но и с собственными страхами.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Тихое утро" Казаков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сам погибай, а товарища выручай.
Друг познается в беде.
Назвался другом - помогай в беде.
Кто скоро помог, тот дважды помог.
Всякая помощь хороша вовремя.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Тихое утро" Казаков
Категория: школьный раздел
Ответы:
С первыми петухами проснулся Яшка, оделся, перекусил и вышел на крыльцо. Деревня была скрыта туманом, но где-то уже стучал кузнец. Яшка быстро накопал червей у риги и побежал к сеновалу, где спал его друг Володя.
Володя еще спал и его неосторожное замечание про рань рассердило Яшку. Мальчик посмеялся над ботинками товарища и пожалел, что взял его на рыбалку.
Яшка повел Володю к реке, но остановился у колодца, напился холодной воды, и заставил выпить Володю. Потом он рассказал про огромного сома, которого видел завклубом и предложил как-нибудь сходить на бочаг, нужная снасть у Яшки имелась.
Вокруг было полно звуков, которые городской Володя не узнавал, и Яшка снисходительно пояснял ему: то трактор затарахтел в поле, то утки свистят, а то звенят дрозды.
Мальчики перевалили бугор, прошли полем и вышли к реке. Вскоре Яшка стал спускаться к заветному омуту. Яшка тихо пояснил Володе, что омут бездонный, что вода в нем как лед, а на дне сидят осьминоги.
Мальчики расположились на берегу и закинули удочки. Первая поклевка не удалась, рыба сорвалась. Но вторая была удачней и Яшка с немалым трудом выкинул на берег здорового леща.
Володя увидел, что его удочку кто-то потащил и успел схватить удилище, но ком земли под ногами мальчика поехал, и он упал в воду.
Яшка было рассердился, но увидев, что Володя барахтается в трех метрах от берега, похолодел от ужаса. Он бросился карабкаться вверх по берегу, решив, что Володю утягивают осьминоги.
Выбравшись наверх, Яшка было рванул к деревне, но тут же остановился и вернулся к краю обрыва. Володя еще виднелся на поверхности, но позвать на помощь Яшка не успевал. Он сбросил штаны и бегом бросился в воду.
Подплыв к Володе, Яшка ухватил того за рубаху, а Володя стал наваливаться на Яшку, бестолково мыча. Яшка понял, что сейчас они утонут вместе и ударил Володю. Вырвавшись, Яшка подплыл к берегу и обернулся. Володи не было видно.
Яшка нырнул и вскоре увидел Володю, который казалось застрял в водорослях. Он схватил мальчика и всплыл на поверхность.
Вытащив Володю на берег, Яшка стал давить ему на живот, трясти и разводить руки в стороны. Наконец изо рта Володи хлынула вода и он закашлялся.
Яшка вдруг заревел, от радости и от пережитого страха, оттого, что в бочаге не оказалось осьминогов. Володя недоуменно посмотрел на приятеля, но вспомнил, как тонул, и тоже зарыдал.
Вопрос: Верны ли определения?
А) Внешнеэкономические издержки безработицы— это издержки, связанные с уровнем безработицы, влекущие за собой те или иные экономические и социальные последствия
В) Издержки безработицы – это социальные издержки, связанные с потерей квалификации, самоуважения, упадком моральных устоев, распадом семьи, ростом общественного и политического беспорядка
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – нет
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
Верны ли определения?
А) Гиперинфляция — это инфляция с особо высокими темпами роста общего уровня цен , оказывающая разрушительное воздействие на экономику страны и ведущая к быстрому обнищанию народа и росту безработицы
В) Издержки безработицы – это издержки, связанные с уровнем безработицы, влекущие за собой те или иные экономические и социальные последствия
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – да
 А – да, В – нет
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Деформация цикла — это нарушение последовательности и изменение продолжительности фаз цикла
В) Инфляция– это повышение уровня цен 
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – да
 А – да, В – нет
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Открытая инфляция — это процесс макроэкономического неравновесия в сторону спроса при постоянном повышении цен без нарушения механизмов рынка 
В) Инфляция спроса – это изменения в уровне цен в связи с избыточным совокупным спросом
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – да
 А – да, В – нет
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Безработица — это положение в экономике, когда часть способных и желающих трудиться по найму людей не может найти работы по специальности или трудоустроиться вообще
В) Уровень безработицы – это статистический показатель доли не имеющих работы в общей численности желающих работать (в процентах)
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – да
 А – да, В – нет
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Безработица — это статистический показатель доли не имеющих работы в общей численности желающих работать
В) Фазы периодических циклов – это 1) кризис, 2) депрессия; 3) оживление, 4) подъем
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Инфляция издержек производства — это инфляция, связанная с ростом издержек на единицу продукции, то есть средних издержек при данном объеме производства
В) Инфляция спроса – это изменения в уровне цен в связи с избыточным совокупным спросом
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – да
 А – да, В – нет
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Главные герои рассказа "Синий кинжал" Драгунский  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Дениска. Мальчик 8-10 лет. Обидчивый, эмоциональный, аккуратный.
2.    Лева Бурин. Его друг. Добрый, эмоциональный.
Вопрос: План пересказа рассказа "Синий кинжал" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Отрывной календарь.
2.    Тройка Левы
3.    Пенал
4.    Твердое решение
5.    Подготовка кинжала
6.    Жалость к Леве
7.    В школу
8.    Гильза
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Синий кинжал" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Дениска получил пятерку, а Лева тройку.
2.    Дениска хотел ободрить друга, а тот стукнул его пеналом.
3.    Дениска решил убить Леву.
4.    Он наточил пластмассовый кинжал и принес его в школу.
5.    Лева подарил Дениске гильзу.
6.    Дениска забыл, что хотел убить Леву.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Синий кинжал" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лучше извиниться, чем таить обиду.
Вопрос: Чему учит рассказ "Синий кинжал" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит не обижаться по пустякам, учит просить прощение, извиняться за допущенные ошибки. Учит ничего не предпринимать на горячую голову.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Синий кинжал" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ. Мальчики обиделись друг на друга, но Лева первым сделал шаг к примирению и поступил совершенно правильно.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Синий кинжал" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повинную голову меч не сечет.
Всякому своя обида горька.
Была вина, да прощена.
Око за око, зуб за зуб.
Дело верши, да не спеши.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Синий кинжал" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
На уроке труда Раиса Михайловна попросила детей сделать отрывной календарь. Дениска проявил фантазию и сделал отрывной календарь для кукол, очень маленький. Учительница поставила ему пять.
А вот Лева Бурин получил тройку и на перемене сидел очень грустный. Дениска хотел развеселить Леву, потому что он дружил с ним, и по-дружески упрекнул мальчика: "Эх, ты!"
Но Лева неожиданно обиделся и треснул Дениску пеналом по голове. Дениска ударил Леву промокашкой, но тот этого даже не заметил, схватил портфель и ушел домой.
А Дениска заплакал от обиды и решил убить Леву.
Дома Дениска взял синий пластмассовый нож для резки бумаги, и долго точил его, представляя, как занесет его над головой Левы, а тот будет просить пощады.
Потом Дениска лег спать и положил кинжал под подушку. Ему было жаль Леву и он долго не мог заснуть.
Утром Дениска положил кинжал в портфель и пошел в школу. У дверей класса он вздохнул, набираясь храбрости, потом вошел и увидел у окна Леву.
Дениска стал расстегивать портфель, чтобы достать кинжал, но Лева первый подбежал к нему и протянул золотую стреляную гильзу.  Дениска вдруг сразу забыл, что хотел его убить,одобрил гильзу и пошел к парте.
Вопрос: Главные герои рассказа "Рыжий кот" Осеева  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Сережа. Пионер, трусливый, грубый, жестокий. Старается исправиться.
2.    Левка. Его друг. Пионер, грубый, глупый. Старается исправиться.
3.    Марья Петровна. Одинокая старушка. Несчастная.
Вопрос: План пересказа рассказа "Рыжий кот" Осеева
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Кот пойман
2.    Кот подарен
3.    Сын Марьи Петровны
4.    Рогатка
5.    Планы мести
6.    Поиски кота
7.    Сочувствие соседей
8.    Объявления
9.    Отчаяние старушки
10.    Мальчики ищут кота
11.    На рынке
12.    Возвращение кота.
Вопрос: Верны ли определения?
А) Инфляция, вызванная повышением зарплаты, — это инфляция, связанная с ростом издержек на единицу продукции, то есть средних издержек при данном объеме производства
В) Инфляция издержек производства – это разновидность инфляции, обусловленная ростом издержек производства
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Нестабильность — это ситуация, отражающая результаты изменения традиционных рынков сырья, достижение амплитудами колебания всех валютных систем опасных пределов, активное развитие производства в зонах, где почти полностью отсутствует система экономического контроля
В) Деформация цикла – это нарушение последовательности и изменение продолжительности фаз цикла
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – да
 А – да, В – нет
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Структурные кризисы — это кризисы, порождающиеся диспропорциями между развитием отдельных сфер и отраслей производства, носящие, как правило, затяжной характер
В) Нестабильность – это нарушение последовательности и изменение продолжительности фаз цикла
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Стагфляция – это положение в экономике, когда высокая инфляция сочетается с прекращением роста (или даже с падением) производства и высоким уровнем безработицы
В) Цикличность – это периодические колебания производства
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Фрикционная сила — это совокупность физических и духовных способностей, которыми располагает человек и которые применяются им в процессе производства благ
В) Безработица — это ситуация, при которой часть активного, трудоспособного населения не может найти работу
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – да
 А – да, В – нет
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Цикличность – это положение в экономике, когда высокая инфляция сочетается с прекращением роста (или даже с падением) производства и высоким уровнем безработицы
В) Эффект мультипликатора – это рост суммарных доходов, многократно перекрывающий первоначальные инвестиционные расходы
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Эффект мультипликатора — это рост суммарных доходов, многократно перекрывающий первоначальные инвестиционные расходы при росте производства инвестиционных благ в обществе
В) Нестабильность -это определяющий фактор экономики в современном мире
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – да
 А – да, В – нет
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Рыжий кот" Осеева
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Сережа и Левка поймали рыжего соседского кота и отдали его первой встречной старушке.
2.    Однажды мальчики разбили Марье Петровне окно, и старушка пристыдила их.
3.    Чтобы отомстить мальчики и украли кота.
4.    Марья Петровна везде искала кота, который напоминал ей о сыне, и мальчикам стало стыдно.
5.    Они долго искали ту старушку, и наконец нашли ее, и вернули кота.
6.    Ребята уезжали в лагерь, и весело попрощались с Марьей Петровной и ее котом.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Рыжий кот" Осеева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Добрые поступки делают человека счастливым, недобрые - несчастным.
Вопрос: Чему учит рассказ "Рыжий кот" Осеева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит не поддаваться эмоциям, не принимать необдуманных решений, уметь отвечать за свои поступки. Учит уважать старших, не грубить и быть вежливым. Учит любить животных и заботиться о них.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Рыжий кот" Осеева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это очень хороший рассказ, герои которого Сережа и Левка поступили очень плохо. Они украли кота, единственного друга одинокой старушки. Это был очень жестокий поступок, но мальчики осознали свою ошибку и сумели вернуть кота. Я надеюсь, что больше они так поступать не станут.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Рыжий кот" Осеева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не мил и свет, когда друга нет.
Нет друга - ищи, а нашел - береги.
Молодость не без глупости, старость не без дурости.
Умел ошибиться, умей и поправиться.
Искреннее раскаяние - половина исправления.
Вопрос: Главные герои рассказа "Удивительный почтальон" Чарушин  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Вася. Маленький мальчик. Любопытный, капризный.
2.    Папа у Васи. Рассеянный, не умеет успокоить ребенка.
3.    Мальчик с голубями. Естествоиспытатель, добрый и отзывчивый.
Вопрос: План пересказа рассказа "Удивительный почтальон" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    С папой на дачу.
2.    Странный мальчик
3.    Забытый велосипед
4.    Сочувствие  мальчика
5.    Почтовый голубь
6.    Мама и велосипед
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Удивительный почтальон" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Поехали папа и Вася на дачу в поезде.
2.    Напротив мальчик с корзиной сидел, к дверям бегал, в тетрадке писал.
3.    Вася вспомнил, что забыл велосипед, и заревел.
4.    Мальчик сказал, что поможет и спросил телефон Васи.
5.    Он написал записку и привязал ее к ноге почтового голубя.
6.    Вечером мама привезла Васе велосипед.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Удивительный почтальон" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Голубь всегда возвращается в свою голубятню и поэтому их используют для передачи почты.
Вопрос: Кризисы, порождающиеся диспропорциями между развитием отдельных сфер и отраслей производства, носящие, как правило, затяжной характер, – это _кризисы
(*ответ*) структурные
Административный контроль цен __ способность системы цен управлять экономической активностью
(*ответ*) снижает
 повышает
 усиливает
 мобилизует
В условиях полной занятости естественный уровень безработицы
(*ответ*) складывается из уровней фрикционной и структурной безработицы
 складывается из уровней фрикционной и циклической безработицы
 равен нулю
 складывается из уровней структурной и технологической безработицы
Если все население страны составляет 150 млн чел.; рабочая сила - 100 млн чел.; численность фактически работающих - 95 млн чел., то уровень безработицы составит __ % (ответ дайте цифрами)
(*ответ*) 5
К инфляции спроса имеет отношение рост
(*ответ*) занятости и выпуска
 издержек на единицу продукции
 процентных ставок
 налогов
Менее всего страдают от непредвиденной инфляции
(*ответ*) те, кто стал должником, когда цены были ниже
 те, кто имеет денежные сбережения
 получатели фиксированного номинального дохода
 индивидуальные предприниматели
Общая численность занятых и безработных составляет
(*ответ*) рабочую силу
 производственный потенциал
 уровень экономической активности
 полную занятость
Периодические колебания производства — это__ циклы
(*ответ*) экономические
Положение в экономике, когда высокая инфляция сочетается с прекращением роста производства и высоким уровнем безработицы, - это
(*ответ*) стагфляция
Процесс снижения общего уровня цен в стране — это __
(*ответ*) дефляция
Разновидность инфляции, вызванной внезапным, непредвиденным увеличением затрат на энергию или увеличением стоимости сырья, — это инфляция, вызванная нарушением__
(*ответ*) механизма предложения
Ситуация, при которой часть активного, трудоспособного населения не может найти работу, - это
(*ответ*) безработица
Уровень безработицы при численности занятых 85 млн чел. и численности безработных 15 млн чел. составит __ % (ответ дайте цифрами)
(*ответ*) 15
Большинство экономистов сходится в том, что фактором, непосредственно определяющим уровни производства и занятости, является __ 
(*ответ*) уровень общих, или совокупных, расходов
 освоение новых территорий и связанная с ним миграция населения
 политические потрясения: войны, революции
 мощные прорывы в технологии, позволяющие изменить структуру общественного производства
В отраслях с низкой концентрацией производства, цены _значительно, а производство сократилось лишь ненамного в годы "Великой депрессии"
(*ответ*) снизились
 увеличились
 уторговывались
Отрасли промышленности с высокой концентрацией производства отличались __ падением цен и большим сокращением производства в первые годы "Великой депрессии"
(*ответ*) незначительным
 значительным
 дополнительным 
 огромным
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Чему учит рассказ "Удивительный почтальон" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу, любить птиц, любить наблюдать за птицами. Учит не терять надежду, не плакать по пустякам, верить в лучшее. Учит помогать попавшим в беду.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Удивительный почтальон" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смешной рассказ о том, как голуби спасли маленького мальчика. Если бы Вася не получил свой велосипед, он бы извел сам себя слезами, а так все обошлось. Молодец мальчик с голубями, он не дал погибнуть малышу и его родителям.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Удивительный почтальон" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хороша помощь во время.
Кто скоро помог, тот дважды помог.
Голуби летают где их привечают.
Не великое дело, великая помощь.
Веревка крепка повивкою, человек - помощью.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Удивительный почтальон" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поехали раз мальчик Вася со своим папой на дачу. Ехали они в поезде, а напротив них сидел тоже мальчик, только много старше Васи, лет пятнадцати . На полу возле мальчика стояла корзина, а на руке мальчика были надеты часы.
На каждой станции мальчик смотрел на часы, что-то записывал в тетрадь, потом что-то доставал из корзинки, бежал к дверям вагона, и снова возвращался с пустыми руками.
Вдруг Вася заплакал. Он вспомнил, что забыл взять на дачу свой любимый велосипед. Папа пытался безуспешно успокоить Васю, но тот не унимался.
Тогда мальчик напротив вдруг сказал, что это дело можно легко поправить. Он спросил, есть ли у Васи телефон дома и, узнав, что есть, спросил номер. Потом мальчик записал этот номер на маленьком кусочке бумаге, дописал, чтобы позвонили по номеру и попросили маму привезти на дачу велосипед для Васи, и сложил бумажку в маленькую трубочку.
Потом мальчик открыл корзину и достал голубя. Привязал к лапке трубочку с запиской и отправил голубя в полет на ближайшей станции.
Мальчик объяснил, что учит почтовых голубей возвращаться на свою голубятню в город. Что там голубей ждут и тоже отмечают время полета. А значит увидят трубочку и прочитают записку.
И действительно, приехала вечером на дачу мама Васи и привезла сыну велосипед. Значит, долетел голубь.
Вопрос: Главные герои рассказа "Метро" Носов  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Герой-рассказчик. Маленький мальчик. Впервые в Москве.
2.    Вова. Его младший брат.
3.    Тетя Оля. Москвичка.
4.    Мама. Добрая и веселая.
Вопрос: 15. Публичное исполнение, передача в эфир или по кабелю фонограммы, опубликованной в коммерческих целях, допускается
 с согласия производителя фонограммы
 (*ответ к тесту*) без согласия производителя фонограммы и исполнителя, но с выплатой вознаграждения
 в случае, если организация имеет официальное местонахождение на территории РФ и осуществляет вещание с помощью передатчиков, расположенных на ее территории
 без согласия производителя фонограммы и без выплаты автору вознаграждения
1. Какие права на недвижимые вещи подлежат государственной регистрации
 (*ответ к тесту*) право собственности и другие вещные права
 ограниченные вещные права
 право собственности
2. Что такое сделка
 обстоятельство, которое изначально возникает по воле граждан и юридических лиц, но в дальнейшем от нее не зависит
 действия граждан и юридических лиц, которые специально не направлены на возникновение, изменение и прекращение гражданских прав и обязанностей, но влекут за собой такие последствия
 (*ответ к тесту*) действия граждан и юридических лиц, направленные на установление, изменение или прекращение 
гражданских прав и обязанностей
3. Какие формы собственности признаются в РФ
 только государственная
 (*ответ к тесту*) частная, государственная, муниципальная и иные формы собственности
 только частная и государственная
4. Какие правовые нормы применяются к предпринимательской деятельности гражданина
 (*ответ к тесту*) нормы, которые регулируют деятельность юридических лиц
 нормы, которые регулируют деятельность коммерческих организаций
 нормы, которые регулируют деятельность
5. Какие правомочия составляют содержание права собственности
 (*ответ к тесту*) владение, пользование, распоряжение
 владение и пользование
 владение и распоряжение
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: План пересказа рассказа "Метро" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    В гостях у тети
2.    В метро
3.    Соседняя станция
4.    Две остановки
5.    Заблудились
6.    Слезы Вовки
7.    На эскалаторе
8.    И на тетю бывает проруха.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Метро" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мама с двумя детьми гостит у сестры в Москве.
2.    Дети, оставшись одни, отправляются кататься на метро.
3.    Они проезжают две остановки и смотрят станцию.
4.    Потом пытаются вернуться, и понимают, что заблудились.
5.    Они видят маму и тетю на эскалаторе, и гоняются за ними.
6.    Тетя Оля смеется над пошехонцами, и везет их на другую станцию.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Метро" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если не знаешь верной дороги, нужно спросить у знающих людей.
Вопрос: Чему учит рассказ "Метро" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит не терять надежду и веру в свои силы. Учит думать головой, а не ногами. Учит не ходить маленьким детям одним по городу. Учит не паниковать, сохранять спокойствие в любой ситуации. Учит тому, что излишняя самоуверенность может навредить.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Метро" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это очень веселый и смешной рассказ, в котором мне больше всего понравились приключения на лестнице эскалатора. Но в нем есть и рациональное зерно. Нельзя маленьким детям одним путешествовать по большому городу.
Вопрос: Спад объема национального производства, продолжающийся 6 месяцев или несколько дольше, - это
(*ответ*) рецессия
Государству следует учитывать инфляцию _, которая ведет к росту издержек, размеры которых заранее предугадать нельзя
(*ответ*) ценовой накидки
 спроса
 встроенную
 административную
_инфляция возникает, если макроэкономическое равновесие в сторону спроса сопровождается всеобщим государственным контролем цен
(*ответ*) Подавленная
 Ползучая
 Открытая
 Ожидаемая
Антиинфляционная тактика использует краткосрочные резервы роста предложения:
(*ответ*) государственная поддержка повышения товарности экономики
(*ответ*) поддержка формирования новых рынков
(*ответ*) разумно организованная приватизация государственной собственности
 массированный потребительский экспорт
Безработица, вызванная тем, что установление соответствия между работниками и рабочими местами требует времени, - это _безработица
(*ответ*) фрикционная
В антиинфляционной стратегии при совершенствовании налоговой системы антиинфляционные резервы налогообложения __
(*ответ*) ограничены 
 не ограничены
 безграничны
 достаточны
В настоящее время экономисты считают, что естественный уровень безработицы равен примерно _%
(*ответ*) 6
 3
 4
 7
Во время инфляции требуется равная __ ответственность тех, кто поднимает цены, и тех, кто добивается повышения заработной платы
(*ответ*) социальная
 долевая
 неограниченная
 солидарная
Главный принцип сокращения бюджетных расходов - постепенное уменьшение финансирования тех видов деятельности государства, которые можно передать рынку - состоит в следующем: 
(*ответ*) прекращение чрезмерного вмешательства государства в инвестиционный процесс 
(*ответ*) уменьшение объема бюджетных капиталовложений
(*ответ*) отмена необоснованных дотаций и субсидий
 полная приватизация собственности и здравоохранения
Государственная программа, которая увеличивает число фрикционных безработных, — это __ по безработице
(*ответ*) страхования
Для того чтобы денежная политика была антиинфляционной, лимит ежегодного прироста денежной массы надо удерживать в течение продолжительного времени__
(*ответ*) независимо от состояния бюджета
(*ответ*) интенсивности инвестиционного процесса
(*ответ*) уровня безработицы
 снижать ставки налога на прибыль 
К _ могут привести распространенные последствия политики чрезмерной занятости
(*ответ*) стагфляции
 налоговой инфляции
 адаптивным инфляционным ожиданиям
 подавленной инфляции
Когда на потребительском рынке к избытку спроса добавляется постоянная нехватка предложения, то начинает действовать механизм инфляции_
(*ответ*) предложения
 спроса
 встроенной
 административной
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Пословицы к рассказу "Метро" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хорошо смеется тот, кто смеется последним.
И на старуху бывает проруха.
Глаза не видят, так и душа не ведает.
Умный товарищ - половина дороги.
Едешь на день, хлеба бери на неделю.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Метро" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герой с мамой и братом Вовой приехал в гости к тете Оле, которая жила в Москве.
Мама с тетей Олей отправились по магазинам, а мальчиков оставили дома. Те посмотрели альбом с фотографиями, потом стали смотреть в окно. Им стало скучно и они решили покататься на метро, вход в которое был напротив дома.
Мальчики отправились в метро, сели на поезд, проехали две остановки. Вышли, осмотрели новую станцию, покатались на эскалаторе, и поехали обратно.
Проехали две станции, вышли из поезда, смотрят, а станция-то не их!
Испугались мальчики, назад поехали. Проехали еще две станции, снова не та станция!
И сколько бы мальчики не катались, они никак не могли найти нужную станцию.
Вовка даже заплакал от страха, что они потерялись. Он не хотел навечно жить под землей.
Вдруг на очередной станции дети, поднимаясь по эскалатору, заметили спускающихся навстречу маму и тетю Олю.
Они закричали и замахали руками, а когда поднялись, сразу бросились спускаться.
Но они снова разъехались с мамой в разные стороны, ведь мама тоже сразу бросилась за детьми вверх.
И так они катались несколько раз, пока наконец не встретились.
Тетя Оля сильно смеялась, узнав о приключении мальчишек, и назвала их пошехонцами, за то, что те потерялись в метро. Потом она повезла всех домой и тоже перепутала станции. Вместо Арбата привезла всех на Курский вокзал.
Вопрос: Главные герои рассказа "Тридцать зерен" Носов  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор. Писатель. Человек добрый, внимательный, наблюдательный, трудолюбивый.
2.    Синичка. Любопытная, бесстрашная птица.
Вопрос: План пересказа рассказа "Тридцать зерен" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Снег на деревьях.
2.    Линейка с зернами
3.    Синица в комнате
4.    Разговор с автором
5.    Рассказ о книгах и работе
6.    Последнее зерно.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Тридцать зерен" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Деревья сковал снег и синица не могла найти себе пропитание.
2.    Автор высунул в окно линейку, и положил на нее зерна.
3.    Синица клевала зерна и оказалась в комнате.
4.    Она удивилась теплу и живым цветам.
5.    Автор рассказал о себе, и о том, что работает, чтобы помочь людям.
6.    Он пишет книгу, чтобы каждый человек давал птицам тридцать зерен.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Тридцать зерен" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый человек обязан трудиться, чтобы помогать жить другим людям.
Вопрос: Чему учит рассказ "Тридцать зерен" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу, заботиться о птицах и прочих зверях зимой. Учит доброте и отзывчивости. Учит пользе любого труда, учит иметь цель в жизни и приносить пользу другим людям.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Тридцать зерен" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот поучительный рассказ. Во-первых, он говорит о том, что люди должны помогать птицам пережить холода. Во-вторых, он рассказывает о том, что каждый человек должен приносить пользу, должен жить для людей, должен трудиться. Этот рассказ заставляет задуматься о смысле жизни.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Тридцать зерен" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не велика синичка, а тоже птичка.
Век живи - век трудись, а трудясь - век учись.
Живи для людей, поживут и люди для тебя.
Живи сам и жить давай другим.
Живи своим умом, да своим трудом.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Тридцать зерен" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
За ночь на мокрые деревья упал снег и крепко схватился морозцем. Прилетела синичка, попыталась расковырять снег и недоуменно огляделась.
Автор открыл форточку, положил на раму линейку, закрепил ее конец кнопками. Потом выложил на линейке конопляные зерна. Первое была на улице, последнее, тридцатое зерно оказалось в доме.
Синичка заметила угощение, слетела, подхватила зернышко и унесла его на ветку. Там она расковыряла зерно и вернулась за следующим.
Автор работал за столом, и время от времени поглядывал на синичку. Той было страшно, но есть хотелось. И она все глубже проникала в дом, забирая зернышки по одному.
Наконец синичка подобралась к последнему зерну и оказалась в комнате. Она с любопытством огляделась. Птичку удивило тепло, и зеленые живые цветы. Она спросила, почему в комнате темно.
Автор включил свет и синичка спросила, откуда он взял солнце. Потом ее заинтересовали книги и автор сказал, что книги научили его зажигать солнце, сажать цветы и давать птицам конопляные зернышки.
Синица это одобрила и спросила, кто такой автор. Тот объяснил, что он человек и указал на нитку, которая была привязана к форточке и которой он мог закрыть форточку в любой момент. Но автор успокоил синичку и сказал, что так не сделает, именно потому, что он человек.
Синичка спросила, может ли она съесть последнее зернышко и автор разрешил ей. Он попросил, чтобы синичка каждый день прилетала к нему, потому что это помогает его работе.
Автор рассказал, что каждый человек должен работать, чтобы помогать другим людям. Он хотел бы написать книгу, в которой научит каждого класть на линейку по тридцать конопляных зерен.
Но синичка его уже не слушала. Она деловито склевывала последнее зерно.
Вопрос: Под _ безработицей мы понимаем безработицу, вызванную спадом, то есть той фазой экономического цикла, которая характеризуется недостаточностью общих, или совокупных, расходов
(*ответ*) циклической 
 структурной
 фрикционной
 сезонной
Совокупность физических и духовных способностей, которыми располагает человек и которые применяются им в процессе производства благ, – это _ сила 
(*ответ*) рабочая
Стратегически решить проблему адаптивных инфляционных ожиданий, судя по практике антиинфляционного регулирования, возможно при выполнении следующих условий:
(*ответ*) укрепление механизмов рыночной системы, которые способны снизить цены
(*ответ*) существование правительства национального согласия
 поддержка формирования новых рынков
 льготное налогообложение предприятий, продающих побочные продукты производства
Стратегия гашения адаптивных инфляционных ожиданий предполагает изменение 
(*ответ*) психологии потребителей
(*ответ*) избавление их от страха перед обесценением сбережений
(*ответ*) предотвращение нагнетания текущего спроса
 льготное налогообложение предприятий, продающих побочные продукты производства
Уровень безработицы зависит от показателей уровней
(*ответ*) трудоустройства
(*ответ*) увольнения
 инфляции
 резервных требований
Уровень безработицы определяется как __ числа безработных к совокупной рабочей силе
(*ответ*) отношение
 произведение
 сумма
 разность
Уровень безработицы при полной занятости достигается в том случае, когда циклическая безработица равна 
(*ответ*) нулю
 единице
 бесконечности
Уровень безработицы при полной занятости называется _
(*ответ*) естественным уровнем безработицы 
 уровнем бедности
 уровнем жизни
 уровнем резервных требований
__ все внимание уделил изучению коротких волн, получивших в экономической литературе наименование периодических циклов, или периодических кризисов перепроизводства
(*ответ*) К.Маркс.
 У.Джевонс
 Ф.Кенэ
 Дж.М.Кейнс
__ считает, что 100%-ная занятость просто недостижима, что определенная доля безработных неизбежна и образует естественный уровень безработицы
(*ответ*) М.Фридмен
 Дж.М.Кейнс
 К.Маркс
 У.Джевонс
_ понимал под полной занятостью такую занятость, при которой спрос на труд равен его предложению по данным ставкам заработной платы, а если занятость превышает такой нормальный уровень, то возникает инфляция
(*ответ*) Дж.М.Кейнс
 К.Маркс
 М.Фридмен
 У.Джевонс
__связаны с деформацией психологии потребителей и производителей в условиях инфляции
(*ответ*) Адаптивные инфляционные ожидания
 Инфляции издержек
 Инфляции спроса
 Налоговые инфляции
__инфляция развивается под воздействием притока в страну иностранной валюты, низкого курса отечественной денежной единицы 
(*ответ*) Импортируемая 
 Индуцированная
 Ожидаемая
 Открытая
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Главные герои рассказа "Скворцы" Белов  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Павлуня. Больной мальчик. 7 лет.
2.    Отец. Добрый, сильный, уверенный.
3.    Мать. Заботливая, любящая.
Вопрос: План пересказа рассказа "Скворцы" Белов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Синее небо и сосулька
2.    Снег на крыше
3.    Изготовление скворечника
4.    Скворечник напротив окна
5.    Прилет скворцов
6.    Скворцы обживают скворечник
7.    Ветер
8.    Скворечник упал
9.    Павлуня на улице
10.    Разбитые яйца
11.    Слезы мальчика
12.    Скворцы еще прилетят
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Скворцы" Белов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Наступила весна и Павлуня смотрел в окно на сосульки и синее небо.
2.    Отец сделал скворечник и укрепил его за окном на длинной жердине.
3.    Прилетели скворцы и два из них стали обживать скворечник.
4.    Подул сильный ветер и опрокинул скворечник.
5.    Павлуня добежал до скворечника и увидел разбитые яйца.
6.    Отец отнес его домой, установил скворечник и пообещал, что скворцы отложат еще яиц.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Скворцы" Белов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек не может не заботиться о других, о людях или животных, сострадание делает человека человеком.
Вопрос: Чему учит рассказ "Скворцы" Белов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу и всех ее обитателей. Учит любви, взаимопониманию, взаимоуважению. Учит помогать друг другу и поддерживать, делить горести и радости. Учит доброте и отзывчивости. Учит спешить на помощь другим людям и зверям. Учит не думать о себе, не быть эгоистом.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Скворцы" Белов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ и мне было очень жаль больного мальчика Павлуню. Он не мог ходить, но когда с его друзьями-скворцами случилась беда, он забыл о своей немощи и бросился им на помощь. Это был самоотверженный поступок, который говорит о том, что Павлуня настоящий человек. Я уверена, что скворцы вернутся в его скворечник и вообще, у мальчика все будет хорошо.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Скворцы" Белов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Друг познается в беде.
Доброе сердце о чужой беде болит.
Кто добро творит, тому бог отплатит.
Называться человеком легко, быть им трудно.
Худо тому, кто добра не вторит никому.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Скворцы" Белов
Категория: школьный раздел
Ответы:
В субботу мать переставила кровать с Павлуней ближе к окну. Она ушла на работу и мальчик остался один. Он не мог встать с кровати, потому что у него болели ноги. Долго болели, всю зиму. И валенки, которые ему купил отец, так и стояли новыми.
Павлуня посмотрел в окно и увидел синее небо и сосульку. Ему стало весело. Снег за окном  был белый и чистый, небо голубое, но Павлуня догадался, что на улице холодно.
Павлуня подумал о том, сколько снега намело на крыше, и вспомнил, как прошлой весной отец сбрасывал снег. Когда осталась последняя глыба, отец сел на нее и скатился вместе со снегом. Павлуня мечтал, чтобы вместе скидывать снег, но понимал, что этой весной ничего не получится.
Пришел отец и положил у дверей масляный фильтр. Он объяснил мальчику, что в масле обязательно есть примеси, как и в любой жидкости. Потом пришла мать и они стали ужинать.
***
Прошло несколько дней. За окном появились проталины. Отец принес досок и стал пилить и стучать. За вечер он не успел сделать скворечник, но Павлуня все равно был счастлив.
На следующий день отец продолжил. Сколотил скворечник, приделал крышу и принес ветку черемухи. Потом вынес скворечник во двор и приколотил его к тонкой жердине, которую укрепил у сруба старой картофельной ямы, как раз напротив окна.
Павлуня смотрел на скворечник раскрыв рот и ему казалось, что наступила настоящая весна.
Прошло еще несколько дней. Скворцов еще не было. Отец пропадал на работе, чинил трактор. А Павлуня читал букварь и ему было грустно. Ночью ему приснилось, как он ловил маленьких щучек.
На следующее утро прилетели скворцы. Они прыгали по грядкам и что-то искали в траве. Двое скворцов время от времени залетали в скворечник с травинками в клювах. Мать выставила раму и Павлуня услышал голоса скворцов. Он переживал, что скворцов много, а скворечник один.
***
Теперь Павлуня каждый день смотрел за скворцами. Они перестали носить в скворечник травинки и теперь таскали что-то другое. Да и летал в основном один скворец.
В тот день на улице было ветрено и Павлуня смотрел, как сильно раскачивается скворечник. Вдруг он повалился на землю
Павлуня, не помня себя, вскочил на ноги, отыскал старые отцовские катанки, надел казанок и шапку и выскочил на улицу. От свежего воздуха у мальчика закружилась голова. Павлуня обогнул дом и увидел, как к скворечнику подбирается соседский кот. Он бросил в кота камень и тот равнодушно пошел обратно.
А Павлуня добрался до скворечника и заглянул внутрь. Он увидел разбитую голубую скорлупу, понял, что случилось страшное, и потерял сознание.
Очнулся мальчик на руках отца. Он нес сына домой и утешал его, говоря, что заново поставит скворечник, что скворцы вернутся и накладут еще яичек.
Павлуню уложили на печь. У мальчика был жар. Отец поставил скворечник, но скворцы не вернулись. Они улетели куда-то далеко и может быть вернуться завтра.
Вопрос: Главные герои рассказа "Что за зверь?" Чарушин  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Катя. Любопытная девочка, любит животных.
2.    Папа. Хитрый, смекалистый.
Вопрос: План пересказа рассказа "Что за зверь?" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Первый снег
2.    Таинственные следы
3.    Котлетка
4.    Косточка
5.    Морковка
6.    Папина западня
7.    Кролик
Вопрос: Антиинфляционные методы должны воздействовать непосредственно на 
(*ответ*) предложение и спрос
(*ответ*) механизм инфляции
 социальную защиту населения
 административный контроль цен
Бессрочная повседневная обязанность государства, его постоянная функция, состояшая в том, чтобы сделать рост цен контролируемым и сравнительно умеренным, — это_ регулирование
(*ответ*) антиинфляционное
В основе __, часто называемой также инфляцией предложения, лежит взаимосвязь издержек и цен
(*ответ*) инфляции издержек
 инфляции ожидания
 инфляции встроенной
 подавленной инфляции 
В период подъема экономической конъюнктуры в кредитно-денежной политике проводится политика __
(*ответ*) “дорогих” денег
 дешевых” денег
 зонтика
 девизная
В период подъема экономической конъюнктуры именно на налогово-бюджетную политику ориентируются теоретики __методов регулирования
(*ответ*) кейнсианских
 монетаристских
 институционалистских
 классических
В последние годы неоконсервативная политика опирается на _ теорию
(*ответ*) монетаристскую
 институционалистскую
 классическую
 неоклассическую
В совокупности фазы цикла составляют как бы виток спирали, что и отражает экономический _
(*ответ*) рост
 кризис
 дефицит
 дефолт
В США типичный американский рабочий, охваченный программой страхования по безработице, получает __% своей последней заработной платы в течение 26 недель
(*ответ*) 50
 30
 40
 60
В течение последних 40 лет уровень безработицы в США __
(*ответ*) постепенно повышался
 значительно повышался
 постепенно понижался
 значительно понижался
В экономике одновременно осуществляется множество __ циклов
(*ответ*) взаимосвязанных 
 не взаимосвязанных
 бесконечных
 ждущих
В экономике от спада_ строительная промышленность
(*ответ*) уязвима
 не уязвима
 растет
 выигрывает
Взаимосвязь экономических циклов определяет общее поступательное движение экономических процессов, достижение ими 
(*ответ*) динамического равновесия
 равенства конечного результата
 равновесия потребителя
 равновесной цены
Внешне кажется, что в условиях _ инфляции положение потребителей более благополучно
(*ответ*) открытой
 встроенной
 подавленной
 ожидаемой
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Что за зверь?" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Выпал первый снег и Катя увидела вокруг дома следы.
2.    Она оставила котлетку, но зверь ее не тронул.
3.    Не тронул зверь и косточку.
4.    Зато морковку съел.
5.    Папа сделал ловушку на зверя.
6.    В ловушку попался кролик, который остался жить у Кати.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Что за зверь?" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зимой звери часто приходят к человеческому жилью в поисках пищи.
Вопрос: Чему учит рассказ "Что за зверь?" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу, любить животных. Учит не обижать меньших братьев, а подкармливать их в холодное время года.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Что за зверь?" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, и особенно то, что Катя оставила кролика у себя, заботилась о нем, и кормила разными вкусными для кролика вещами.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Что за зверь?" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прытче зайца не будет, а и того ловят.
Где снег, там и след, не было бы снегу, не было бы следу.
По следу до всего доходят.
На ловца и зверь бежит.
Были бы зайцы, а ловцы будут.