Вопрос: Аспект технологизации преподавательского процесса, ориентированный на совершенствование управления усвоением школьниками умений и навыков применения знаний, называют 
(*ответ*) кибернетическим 
 деятельностным 
 информационным 
 коммуникативным 
Аспект технологизации преподавательского процесса, ориентированный на совершенствование путей обмена информацией между субъектами образовательного процесса, называют 
(*ответ*) коммуникативным 
 деятельностным 
 информационным 
 кибернетическим 
Аспект технологизации преподавательского процесса, ориентированный на активизацию и интенсификацию деятельности учащихся, называют 
(*ответ*) деятельностным 
 личностным 
 коммуникативным 
 кибернетическим 
Аспект технологизации преподавательского процесса, ориентированный на совершенствование и реконструирование содержания обучения, называют 
(*ответ*) информационным 
 деятельностным 
 коммуникативным 
 кибернетическим 
В педагогическую технологию включаются: совокупность целей, содержание, формы организации и средства обучения, алгоритмы деятельности субъектов образовательного процесса, поэтому технология как характеристика целостности образовательного процесса 
(*ответ*) синонимична педагогической системе 
 есть детище научно-технического прогресса 
 сродни промышленно-производственной 
 напоминает школьную ситуацию 
В дидактической системе, по Я.А.Коменскому, технологическими идеями не являются 
(*ответ*) механизм обучения, т.е. учебный процесс, приводящий к результатам, подобен «дидактической машине» 
 «учить основательно» 
 «Учить быстро», чтобы ни у учителя, ни у учащихся «не было обременения или скуки» 
 гарантированность результата 
В дидактической системе, по Я.А.Коменскому, целевая, ведущая задача теории обучения заключается в том, чтобы 
(*ответ*) «Всех учить всему», но учить при этом «с верным успехом, так, чтобы неуспеха последовать не могло» 
 Механизм обучения, т.е. учебный процесс, приводящий к результатам, был подобен «дидактической машине» 
 «Учить быстро», чтобы ни у учителя, ни у учащихся «не было обременения или скуки», «учить основательно» 
 Гарантировать результат 
В основе сократовского метода получения знаний посредством диалога находится переход от обыденных представлений к уровню 
(*ответ*) философского осмысления проблемы в последовательных обобщениях 
 их обнаучивания 
 самостоятельного видения их обогащения 
 самостоятельного осмысления проблемы в виде логической схемы 
В преподавательском процессе диалогического взаимодействия не участвует 
(*ответ*) диалог через посредника 
 личностно-смысловой диалог 
 содержательный диалог 
 формальный диалог 
В системное единство основных функций педагогической технологии не входят 
(*ответ*) рефлектирование и повторение 
 организация исполнения, контроля и коррекции 
 прогнозирование и проектирование 
 диагностика и целеполагание 
В содержание методологической культуры не включается 
(*ответ*) активное участие в методологических семинарах 
 соответствие требованиям профессиограммы (общепедагогической и специальной) как идеальной абстрактной модели личности современного преподавателя 
 критерии учета специфики структуры педагогической деятельности и основных её видов 
 основные элементы методологических знаний с учетом признанной в науке иерархии методологий 
В цикл управления преподавательским процессом не включается 
(*ответ*) директивные указания 
 регулирование и коррекция 
 внутришкольный контроль 
 преподавательский анализ
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу если то что искали)