nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Определите стихотворный размер «Февраль. Достать чернил и плакать!» Пастернака
Категория: школьный раздел
Ответы:
классический четырехстопный ямб
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Февраль. Достать чернил и плакать!» Пастернака
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты – “сухая грусть”, “черная весна”, “грохочущая слякоть”.
Метафоры – “ветер криками изрыт”, “дно очей”, “слякоть горит”.
Сравнение – грачи, “как обугленные груши”.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Февраль. Достать чернил и плакать!» Пастернака
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для того, чтобы донести до читателя свои идеи, Пастернак использует самые разные художественные средства, такие, как:
Эпитеты – “сухая грусть”, “черная весна”, “грохочущая слякоть”.
Метафоры– “ветер криками изрыт”, “дно очей”, “слякоть горит”.
Сравнение – грачи, “как обугленные груши”.
В нем также используются ассонанс и аллитерация, которые передают настроение поэта и показывают, как, по его мнению, выглядит пробуждающаяся природа. В то же время Пастернак как будто перекидывает мостики между окружающим миром и человеком, используя для этого однокоренные слова – весна у него “черная” и в то же время в мире человека также есть кое-что черное – это “чернила”.
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) Наблюдение и эксперимент – общетеоретические методы
В) Наблюдение и эксперимент – эмпирические методы
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Наблюдение – это фиксация результатов социологического исследования с помощью разработанной системы категорий
В) Наблюдение – это фиксации социальных процессов в соответствии с задачами исследования
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Номинальная шкала устанавливает отношения равенства между явлениями, которые включены в один класс
В) Номинальная шкала предполагает полное упорядочение каких-либо объектов или свойств от наиболее к наименее важному, значимому, предпочитаемому
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Норма - это существующая в данном обществе и принятое индивидом правило, стандарт, образец поведения, определяющее, как он должен вести себя в данной ситуации
В) Норма - это социально одобренные инварианты поведения, это интервал допустимых действий
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Один из основных документов, закрепляющих права семьи, - это Семейный кодекс РФ (1995)
В) Один из основных документов, закрепляющих права семьи, - это Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (1998)
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Одна из особенностей российской наркомании - сравнительно ограниченный масштаб по сравнению со странами Западной Европы
В) Одна из особенностей российской наркомании - огромное количество «грязных наркотиков»
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Опрос – самый распространенный метод сбора первичной информации
В) Опрос - метод сбора первичной информации, с помощью которого получают почти 90% всех социологических данных
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Основа метода социометрии: положение о том, что эмоциональные отношения в группах распределены неравномерно 
В) Основа метода социометрии: положение о том, что определение эмоциональных отношений в группе связано с поведением людей в ситуациях выбора
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: История  создания  стихотворения «Как океан объемлет шар земной» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
произведение было написано в период с 1828 до 1830 гг., впервые опубликовано под названием «Сны» в журнале «Галатея» в 1830 г
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Как океан объемлет шар земной» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
человеческие сны
Вопрос: Композиция стихотворения «Как океан объемлет шар земной» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
По смыслу стихотворение не делится на части, представляя целостное размышлениее автора о снах человека. Формально стихотворение состоит из трех катренов
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Как океан объемлет шар земной» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – элегия
Вопрос: 5. Известно, что индекс постоянного состава равен 101,05 %, а индекс переменного состава — 100,58 %.Индекс структурных сдвигов = ### % (с точностью до 0,1%)
 (*ответ к тесту*) 99,5
 98,0
 99,0
 101,5
6. Агрегатный индекс цен при исчислении по одним и тем же данным будет … среднему (го) гармоническому (го) индексу (а) цен.
 меньше
 меньше или равен
 больше или равен
 (*ответ к тесту*) равен
7. Агрегатные индексы цен Пааше строятся…
 (*ответ к тесту*) с весами текущего периода
 с весами базисного периода
 без использования весов
 нет правильного ответа
8. При вычислении среднего гармонического индекса цен используются…
 (*ответ к тесту*) индивидуальные индексы цен и товарооборот отчетного периода
 индивидуальные индексы цен и товарооборот базисного периода
 индивидуальные индексы физического объема товарооборота и товарооборот базисного периода
 индивидуальные индексы товарооборота и товарооборот отчетного периода
9. Средняя выработка одного рабочего возросла на 12 %, объем выпуска деталей возрос с 50 тыс. до 60 тыс. шт.Численность рабочих изменилась на ### % (с точностью до 0,1%)
 8,6
 9,1
 (*ответ к тесту*) 7,1
 8,2
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Определите стихотворный размер «Как океан объемлет шар земной» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
пятистопный ямб, в первой строфе рифмовка кольцевая АВВА, во второй и третьей – перекрестная АВАВ
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Как океан объемлет шар земной» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «земная жизнь кругом объята снами», «прилив растет и быстро нас уносит в неизмеримость темных волн», «мы плывем, пылающею бездной со всех сторон окружены».
Эпитеты – «звучные волны», «волшебный челн», «темные волны», «слава звездная».
Сравнение – «как океан объемлет шар земной, земная жизнь кругом объята снами».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Как океан объемлет шар земной» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для раскрытия темы поэт создал яркие оригинальные образы, используя в каждом стихе средства выразительности. Преобладают в тексте метафоры: земная жизнь кругом объята снами», «прилив растет и быстро нас уносит в неизмеримость темных волн», «мы плывем, пылающею бездной со всех сторон окружены». При помощи сравнения создается ключевой образ: «как океан объемлет шар земной, земная жизнь кругом объята снами». Эпитеты дополняют картину: «звучные волны», «волшебный челн», «темные волны», «слава звездная».
Шум океана воспроизводится при помощи аллитерации «с», «ч»: «настанет ночь – и звучными волнами стихия бьет о берег свой»
Вопрос: История  создания  стихотворения «К морю» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
произведение было написано в 1824 г., поэт начал работать над ним накануне отъезда из Одессы, а дописал в Михайловском
Вопрос: Укажите тему стихотворения «К морю» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
восхищение морем, водной стихией.
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) Основное правило в работе с документами - четко различать описание самого события и его оценку
В) Основное правило в работе с документами – четко понимать личные интересы автора документа
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Особенность глобализации: международная торговля товарами и услугами растет быстрее производства
В) Особенность глобализации: деятельность крупнейших фирм все более интернационализируется
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Особенность социальной работы в микросреде: непосредственный объект воздействия - человек в сообществ
В) Основное направление социальной работы в микросреде: устранения или смягчения социальных последствий действия различных неблагоприятных факторов
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли следующие утверждения?
А) П. Сорокин соединил в единое целое все аспекты социологического изучения общества
В) П. Сорокин в качестве интегрирующего фактора общественной жизни видел культуру и ее ценности
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Первичные документы – это документы, составленные на базе прямого наблюдения или опроса
В) Первичные документы – это документы, подготовленные специально для данного исследования
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) По мнению Жан Жака Руссо, общество создано общей волей людей, и законы общества являются выражением этой воли
В) По мнению Жан Жака Руссо, неравенство – условие существование классов и причина классовых конфликтов
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) По уровню градообразовательных процессов выделяются города старые и новые
В) По уровню градообразовательных процессов выделяются полифункциональные и монофункциональные города
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Повышение уровня жизни – приоритетное направление социальной политики
В) Повышение уровня жизни – приоритетное направление экономической политики
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Показатель, характеризующий уровень жизни населения - численность зарегистрированных безработных 
В) Показатель, характеризующий уровень жизни населения -уровень розничного товарооборота, рассчитываемая на душу населения
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Композиция стихотворения «К морю» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
По смыслу в стихотворении можно выделить несколько частей: обращение к морю, в котором поэт выражает свое восхищение, рассказ о том, что было пережито у моря, рассказ об известных людях и событиях, связанных с морем. Произведение состоит из четырех- и пятистиший
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «К морю» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – элегия.
Вопрос: Определите стихотворный размер «К морю» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
четырехстопный ямб, рифмовка перекрестная АВАВ, в некоторых пятистишиях – кольцевая АВВА
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «К морю» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «свободная стихия», «катишь волны», «бездны глас», «могучей страстью очарован», «угасал Наполеон», «оплаканный свободой».
Эпитеты – «глухие звуки», «своенравные порывы», «смиренный парус», «скучный, неподвижный берег», «торжественная краса».
Сравнения – «Как друга ропот заунывный, как зов его в прощальный час, твой грустный шум», «как бури шум, другой от нас умчался гений».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «К морю» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для передачи внутреннего состояния лирического героя и воспроизведения красоты морских просторов Александр Сергеевич использовал средства выразительности. В тексте есть метафоры – «свободная стихия», «катишь волны», «бездны глас», «могучей страстью очарован», «угасал Наполеон», «оплаканный свободой»; эпитеты – «глухие звуки», «своенравные порывы», «смиренный парус», «скучный, неподвижный берег», «торжественная краса»; сравнения – «Как друга ропот заунывный, как зов его в прощальный час, твой грустный шум», «как бури шум, другой от нас умчался гений». При помощи метафор поэт создает оригинальные образы всемирно известных людей.
Шум морских волн передается посредством аллитерации «з», «с», «ш»: «Твой грустный шум, твой шум призывный услышал я в последний раз»
Вопрос: История  создания  стихотворения «Песня последней встречи» Ахматовой
Категория: школьный раздел
Ответы:
произведение появилось в тетради поэтессы осенью 1911 г. в Царском Селе, опубликовано оно было в первом поэтическом сборнике Ахматовой «Вечер»
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Песня последней встречи» Ахматовой
Категория: школьный раздел
Ответы:
ссора и разлука влюбленных
Вопрос: Композиция стихотворения «Песня последней встречи» Ахматовой
Категория: школьный раздел
Ответы:
По смыслу стихотворение можно поделить на две части: описание того, как лирическая героиня выбегает из дому после ссоры и воспроизведение мысленного диалога с любимым. Формально стихотворение состоит из четырех катренов
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Песня последней встречи» Ахматовой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – элегия
Вопрос: Определите стихотворный размер «Песня последней встречи» Ахматовой
Категория: школьный раздел
Ответы:
трехстопный анапест, рифмовка перекрестная АВАВ
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) Политическая демократия - одно из проявлений всеобщего социокультурного принципа демократии
В) Экономическая демократии - одно из проявлений всеобщего социокультурного принципа демократии
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Почтовый опрос - форма анкетирования, предполагающая рассылку анкет (по специально подобранным адресам) тем лицам, которые в совокупности репрезентируют изучаемый объект
В) Почтовый опрос - разновидность анкетирования, осуществляющаяся посредством периодической печати
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Представители конфликтных теорий, как и функционалисты, основное внимание уделяют обществу в целом, исследуя его институты и структурные образования
В) Представители конфликтных теорий, как и функционалисты, делают акцент на процессах, которые непрерывно трансформируют общественную жизнь
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) При определении конкретного состава экспертов нужно руководствоваться только компетентностью экспертов
В) При определении конкретного состава экспертов нужно руководствоваться валидностью заключений экспертов
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Прикладной уровень социологического исследования включает крупномасштабные и локальные средства эмпирического исследования
В) Прикладной уровень социологического исследования определяет общефилософские, ценностно-нормативные предпосылки исследований
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Психометрия – это совокупность методов количественной оценки психических явлений, основанных на применении шкал субъективной оценки и последующей математической обработке результатов
В) Психометрия – это графическое изображение результатов исследования психической деятельности индивида с помощью ряда тестов
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Различия между индивидами и группами, выделяемые по ряду признаков, – это социальная дифференциация
В) Различия между индивидами и группами, выделяемые по ряду признаков, – это социальная стратификация
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Ресоциализация – это процесс формирования, становления и развития личности путем освоения общепринятых в обществе ценностей и норм
В) Ресоциализация – это процесс перехода внешних по своей форме явлений общественной жизни во внутренние сферы сознания
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Песня последней встречи» Ахматовой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «беспомощно грудь холодела», «между кленов шепот осенний попросил», «я обманут моей унылой переменчивой, злой судьбой».
Эпитеты – «шаги легки», «переменчивая судьба», «последняя встреча», «равнодушно-желтый огонь».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Песня последней встречи» Ахматовой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы передать внутреннее состояние влюбленных А. Ахматова использует языковые средства. Они же являются и инструментом для реализации идеи. В тексте есть метафоры – «беспомощно грудь холодела», «между кленов шепот осенний попросил», «я обманут моей унылой переменчивой, злой судьбой»; эпитеты – «шаги легки», «переменчивая судьба», «последняя встреча», «равнодушно-желтый огонь».
Вопрос: История  создания  стихотворения «Она сидела на полу» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
произведение было написано в 1858 г., в период, когда сердце поэта разрывалось между двумя женщинами – Еленой Денисьевой и женой Эрнестиной. Посвящены строки Эрнестине
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Она сидела на полу» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
страдания женщины от несчастливой любви
Вопрос: Композиция стихотворения «Она сидела на полу» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
стихотворение написано в форме монолога лирического героя, наблюдающего за страданиями женщины. По смыслу произведение делится на несколько частей: описание женщины, с письмами, рассказ о письмах, воспроизведение чувств, испытуемых лирическим героем
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Она сидела на полу» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – элегия
Вопрос: Определите стихотворный размер «Она сидела на полу» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
четырехстопный ямб, рифмовка перекрестная АВАВ
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Она сидела на полу» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «любви и радости убитой», «души смотрят с высоты на ими брошенное тело».
Эпитеты – «знакомые листы», «горестные минуты».
Сравнения – «как остывшую золу, брала их в руки», «так на них глядела, как души смотрят с высоты на ими брошенное тело», «страшно грустно стало мне, как от присущей милой тени».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Она сидела на полу» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
В тексте есть метафоры – «любви и радости убитой», «души смотрят с высоты на ими брошенное тело»; эпитеты – «знакомые листы», «горестные минуты»; сравнения – «как остывшую золу, брала их в руки», «так на них глядела, как души смотрят с высоты на ими брошенное тело», «страшно грустно стало мне, как от присущей милой тени».
Вопрос: История  создания  стихотворения «Ночь, улица, фонарь, аптека» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
произведение написано в октябре 1912, вскоре оно было включено в поэму «Пляски смерти» из цикла «Страшный мир»
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) Ресурсы, которыми располагают социальные работники зависят только от общей экономической ситуации
В) Ресурсы, которыми располагают социальные работники зависят от идеологических и политических решений относительно распределения общественных средств
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Ролевая идентификация – это один из способов защиты против болезненного восприятия личностью какой-либо ситуации с помощью понятий, которые для нее социально и персонально желательны
В) Ролевая идентификация – это максимальное слияние индивида с ролью
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Российская система социальной защиты ориентирована на все группы населения
В) Российская система социальной защиты ограничивается поддержкой социально «слабых»
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Русская социология конца XIX – начала XX вв. находилась на уровне мировой науки в целом
В) Русская социология конца XIX – начала XX вв. по некоторым направлениям предопределила развитие мировой социологии
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) С именем Монтескье связаны идеи о разделении властей и трех видах правления (демократия, аристократия, деспотия)
В) С именем Монтескье связано возникновение теории географического детерминизма
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) С конца 20-х до конца 60-х гг. наступил перерыв в развитии отечественной социологической мысли
В) С конца 20-х до конца 50-х гг. наступил перерыв в развитии отечественной социологической мысли
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) С организацией совместной деятельности индивидов связаны инструментальные функции малых групп
В) С организацией совместной деятельности индивидов связаны функции сравнения
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) С точки зрения гуманитарного подхода, социальные процессы следует изучать с помощью жестко формализованных методов анализа
В) С точки зрения гуманитарного подхода, главная цель социолога - доказательное описание социальной реальности
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Ночь, улица, фонарь, аптека» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
жизнь, по которой человек движется, как по замкнутому кругу
Вопрос: Композиция стихотворения «Ночь, улица, фонарь, аптека» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение А. Блока – лаконичное философское рассуждение о человеческом бытие. По смыслу оно являет собой единое целое, которое невозможно разделить на части. Особенность композиции – зеркальность, которая проявляется в практически точном повторе первой строки во втором четверостишии. Формально произведение поделено на два катрена
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Ночь, улица, фонарь, аптека» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
философская лирика.
Вопрос: Определите стихотворный размер «Ночь, улица, фонарь, аптека» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
четырехстопный ямб, рифмовка перекрестная АВАВ
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Ночь, улица, фонарь, аптека» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «ледяная рябь канала».
Эпитеты – «бессмысленный и тусклый свет»
Сравнения – «повторится все, как встарь».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Ночь, улица, фонарь, аптека» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художественных средств в стихотворении немного. Для автора главное не украсить текст, а сделать идею произведения понятной для читателя. Тем не менее, в двух катренах он использует метафору – «ледяная рябь канала», эпитеты – «бессмысленный и тусклый свет», сравнение – «и повторится все, как встарь». Языковые средства усиливают идейное звучание, передают настроение лирического героя и автора
Вопрос: История  создания  стихотворения «Разговор книгопродавца с поэтом» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
вышло из-под пера поэта в осенью 1824 г., когда Александр Сергеевич пребывал в Михайловском. Произведение увидело мир в качестве предисловия к поэме «Евгений Онегин»
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Разговор книгопродавца с поэтом» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
поэт и общество, поэтическое творчество и слава.
Вопрос: Композиция стихотворения «Разговор книгопродавца с поэтом» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анализируемое стихотворение построено в виде диалога между книгопродавцем и поэтом. Каждый из них высказывает свою точку зрения по поводу поэтического творчества. Автор указывает, кому принадлежит каждая из реплик. Деления на строфы в стихе нет.
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) С точки зрения интеракционистов, объект - это внешний стимул 
В) С точки зрения интеракционистов, объект - это то, что человек выделяет из окружающего мира, придавая определенные значения
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) С точки зрения социологии, труд – это способ получения заработка
В) С точки зрения социологии, труд – это средство обретения совокупности статусов
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Санкции бывают формальные и неформальные
В) Санкции бывают положительные и отрицательные
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Систематизация данных – это группировка по разделам
В) Систематизация данных – это попытка дать данным некие причинные трактовки
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Согласно «теории равновесия», конфликт – это дисфункция, патология социальной системе
В) Согласно «теории равновесия», конфликт – это средство стабилизации общества
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Социальная безопасность неразрывно связана с эффективностью действующих в государстве систем социального обеспечения 
В) Социальная безопасность неразрывно связана с эффективностью действующих в государстве систем социального обслуживания населения
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Социальная защита включает в себя предоставление государственных социальных гарантий всем категориям граждан
В) Социальная защита включает в себя организацию социальной помощи малоимущим и слабо защищенным группам населения
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Социальная работа в обществе выполняет функцию посредничества
В) Социальная работа в обществе - институт гражданского общества, благодаря которому обеспечивается согласование всеобщего и частного интересов
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Разговор книгопродавца с поэтом» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
гражданская лирика
Вопрос: Определите стихотворный размер «Разговор книгопродавца с поэтом» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
четырехстопный ямб, рифмовка перекрестная АВАВ, некоторые строки соединены параллельной рифмовкой ААВВ
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Разговор книгопродавца с поэтом» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «плод новый умственных затей», «стишки любимца муз и граций», «я на пир воображения, бывало, музу призывал».
Эпитеты – «поэт беспечный», «ночное вдохновенье», «звуки дивные», «послушные слова», «вихорь буйный», «шепот… тихоструйный».
Сравнения – «и от людей, как от могил не ждал за чувство воздаянья», «очи, как небо, улыбались мне»
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Разговор книгопродавца с поэтом» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главную роль играет метафора: «плод новый умственных затей», «стишки любимца муз и граций», «я на пир воображения, бывало, музу призывал». Дополняется картина эпитетами – «поэт беспечный», «ночное вдохновенье», «звуки дивные», «послушные слова», «вихорь буйный», «шепот… тихоструйный» и сравнениями – «и от людей, как от могил не ждал за чувство воздаянья», «очи, как небо, улыбались мне».
В некоторых строфах эмоциональный фон создается при помощи аллитерации например, накопление согласных «с», «ж», «ш» передает неуютную атмосферу эпохи, в которой правят деньги: «Наш век – торгаш; в сей век железный без денег и свободы нет».
Вопрос: История  создания  стихотворения «Поэт и гражданин» Некрасова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Работа над произведением началась в 1855 году, а закончил ее поэт в 1856. Впервые опубликовано в качестве предисловия к сборнику стихов Некрасова
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Поэт и гражданин» Некрасова
Категория: школьный раздел
Ответы:
роль поэта и его творчества в обществе
Вопрос: Композиция стихотворения «Поэт и гражданин» Некрасова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анализируемое стихотворение построено в виде диалога между гражданином и поэтом. В ходе их разговора автор высказывает свои мысли по поводу ключевой проблемы. Стих делится не на строфы, а на реплики. Автор указывает, кому принадлежит каждая из них
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Поэт и гражданин» Некрасова
Категория: школьный раздел
Ответы:
гражданская лирика
Вопрос: Определите стихотворный размер «Поэт и гражданин» Некрасова
Категория: школьный раздел
Ответы:
четырехстопный ямб, рифмовка перекрестная АВАВ, некоторые строки не рифмуются
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Поэт и гражданин» Некрасова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «чувство долга не остыло», «сердце неподкупно», «я громи пороки смело», «хандра с души поэта соскочила».
Эпитеты – «звуки чудные», «сонная хандра», «рьяный чтец», «критик дикий», сатиры «неблагородны и обидны», «в сиянье спорят небеса».
Сравнения – «как моря вольные струи,… любовь сулила мне блага лучшие свои», «сокрылась навсегда, как свет»
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) Социальная работа отстаивает необходимость комплексной социальной политики
В) Социальная работа в своей деятельности ориентируется на общечеловеческие ценности
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Социальная связь может выражаться в форме социального контекста
В) Социальная связь может выражаться в форме социального взаимодействия
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Социальная статистика - наука о количественных закономерностях массовых социальных явлений, процессов и отношений между ними
В) Социальная статистика - совокупность социально значимых количественных данных
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Социальная сфера – это особая область взаимодействий людей, где осуществляется их воспроизводство и жизнеобеспечение, и удовлетворяются потребности
В) Социальная сфера – это совокупность отраслей, предприятий, организаций, непосредственным образом связанных и определяющих образ и уровень жизни людей, их благосостояние, потребление
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Социально-демографическая структура – это уровень признаков коллектива, учитывающий соотношение полов и людей разных возрастных категорий
В) Социально-демографическая структура – это уровень признаков организационной структуры коллектива, характеризующийся активностью членов группы, их сознательной деятельностью по решению поставленных задач
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Социальные изменения – это фундаментальные изменения в паттернах культуры, структуры и социального поведения
В) Социальные изменения – это более или менее настойчивая и организованная попытка относительно большой группы людей вызвать изменения или оказать сопротивление изменениям
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Социологические парадигмы – это парадигмы социального дуализма
В) Социологические парадигмы – это парадигмы социальных фактов
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Социология города изучает формирование социально-демографической и социально-профессиональной структуры города
В) Социология города изучает городской образ жизни, специфику общения в городской среде
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Поэт и гражданин» Некрасова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Преобладают в тексте метафоры: «чувство долга не остыло», «сердце неподкупно», «я громи пороки смело», «хандра с души поэта соскочила». Дополняется картина эпитетами – ««звуки чудные», «сонная хандра», «рьяный чтец», «критик дикий», сатиры «неблагородны и обидны», «в сиянье спорят небеса» и сравнениями – «как моря вольные струи,… любовь сулила мне блага лучшие свои», «сокрылась навсегда, как свет».
Так как автор воспроизводит эмоциональный разговор, значительную роль играет интонация. В некоторых строфах используется аллитерация, например, «с», «ж», «з»: «Блажен болтающий поэт, И жалок гражданин безгласный!».
Вопрос: История  создания  стихотворения «Свободы сеятель пустынный» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихи были написаны в 1823 году во время пребывания поэта в Южной ссылке, опубликован после смерти Пушкина
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Свободы сеятель пустынный» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
порабощение народа
Вопрос: Композиция стихотворения «Свободы сеятель пустынный» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анализируемое стихотворение имеет форму монолога лирического героя. По содержанию текст делится на две части: рассказ о тщетной попытке получить плоды «живительного семя», обращение героя к народам. Формально стих разделен на два семистишья
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Свободы сеятель пустынный» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
гражданская лирика
Вопрос: Определите стихотворный размер «Свободы сеятель пустынный» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
четырехстопный ямб, рифмовка перекрестная АВАВ и кольцевая АВВА
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Свободы сеятель пустынный» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «свободы сеятель пустынный», «порабощенные бразды», «живительное семя», «к чему стадам дары свободы» «наследство их из рода в роды ярмо с гремушками да бич».
Эпитеты – «рука чистая и безвинная», «благие мысли и труды», «мирные народы».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Свободы сеятель пустынный» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Преобладают в тексте метафоры: «свободы сеятель пустынный», «порабощенные бразды», «живительное семя», «к чему стадам дары свободы» «наследство их из рода в роды ярмо с гремушками да бич». В наборе метафор много традиционных образов: сеятель, семена, стада. Эпитеты придают мыслям завершенности: «рука чистая и безвинная», «благие мысли и труды», «мирные народы».
Речь сеятеля эмоциональная, поэтому значительную роль играет интонация. В некоторых строфах используется аллитерация, например, «с», «ч», «з»: «Вас не разбудит чести клич. К чему стадам дары свободы?».
Вопрос: История  создания  стихотворения «А вы могли бы?» Маяковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
стихотворение было написано в 1913 г., через год после того, как взошла творческая заря поэта
Вопрос: Укажите тему стихотворения «А вы могли бы?» Маяковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
красота человеческих будней.
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) Социометрия применяется для диагностики межличностных и межгрупповых отношений в целях их изменения, улучшения и совершенствования
В) Социометрия применяется для типологии социального поведения людей в условиях групповой деятельности, суждения о социально-психологической совместимости членов конкретных групп
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Структурные парадигмы рассматривают организацию, функционирование и развитие общества как единого целого 
В) Структурные парадигмы рассматривают организацию, функционирование и развитие общества на макроуровне
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Субкультура – это тип социального объединения, характеризующегося размытостью моральных норм, криминальными ценностями и установками
В) Субкультура – это система ценностей, установок моделей поведения, жизненного стиля какой-либо социальной группы, представляющая собой целостное образование в рамках доминирующей культуры
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Сумма денег, официально установленная в качестве минимального дохода, благодаря которому индивид или семья в состоянии приобрести продукты питания, одежду и жилье, – это «уровень бедности» 
В) Сумма денег, официально установленная в качестве минимального дохода, благодаря которому индивид или семья в состоянии приобрести продукты питания, одежду и жилье, – это «уровень жизни»
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Такие понятия как «выборка», «опросный лист», «операциональное определение понятия» включает в себя методика проведения опроса-анкетирования
В) Такие понятия как «выборка», «опросный лист», «операциональное определение понятия» включает в себя методика проведения анкетного опроса-интервью
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Теория, описывающая социальное поведение двумя основными понятиями «социальный статус» и «социальная роль», – это концепция социального неравенства
В) Теория, описывающая социальное поведение двумя основными понятиями «социальный статус» и «социальная роль», – это ролевая теория личности
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Точность и правильность измерения зависят от свойства шкалы
В) Точность и правильность измерения зависят от устойчивости измеряемого признака
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Урбанизм – это образ жизни и доминирующая форма жизнедеятельности человека в городской среде
В) Урбанизм – это концентрация населения в границах городского поселения
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Композиция стихотворения «А вы могли бы?» Маяковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение являет собой монолог-обращение лирического героя к окружающим. Рассказ героя не делится на части по смыслу. Автор, как бусины, нанизывает прекрасные ассоциации, которые вызывают у него обыденные вещи. На строфы произведение не делится
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «А вы могли бы?» Маяковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
гражданская лирика.
Вопрос: Определите стихотворный размер «А вы могли бы?» Маяковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
четырехстопный ямб, рифмовка перекрестная АВАВ
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «А вы могли бы?» Маяковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «я сразу смазал карту будняя, плеснувши краску из стакана», «косые скулы океана», «зовы новых губ», «флейта водосточных труб».
Эпитеты – «жестяная рыба», «новые губы».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «А вы могли бы?» Маяковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый из созданных поэтом образов метафоричный: «я сразу смазал карту будняя, плеснувши краску из стакана», «косые скулы океана», «зовы новых губ», «флейта водосточных труб». Маяковский не изменяет себе, поэтому его метафоры несколько грубые. Дополняется картина эпитетами, но их в тексте немного: «жестяная рыба», «новые губы». Сравнений в тексте нет.
Средства выразительности помогают автору полно раскрыть тему и донести до читателей идею. Жесткости строкам придает аллитерация согласных «ж», «ч», «ш», «ц»: «На чешуе жестяной рыбы прочел я зовы новых губ». Маяковский любит поиграть интонацией, но анализированные стихи отличаются спокойными повествовательными предложениями, лишь в конце появляется вопросительное предложение.
Вопрос: История  создания  стихотворения «Как часто пестрою толпою окружен» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
это стихотворение написано под впечатление от костюмированного бала, который давала в честь новогодних праздников и на котором присутствовал сам император. Именно поэтому Николай Первый воспринял данное произведение как оскорбление лично для себя
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Как часто пестрою толпою окружен» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
обличение светского общества: бездушного, холодного и постоянно скрывающегося под масками.
Вопрос: Композиция стихотворения «Как часто пестрою толпою окружен» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
условно его можно разделить на три части. Первая состоит из двух строф и описывает чуждый поэту мир, шумный и блестящий, но пустой внутри. Вторая часть – это рассказ о его светлых мечтах, когда прошлое и воображаемое для него дороже настоящего и реального. И в третьей части лирический герой бросает вызов веселящимся людям
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Как часто пестрою толпою окружен» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
лирическое стихотворение
Вопрос: Определите стихотворный размер «Как часто пестрою толпою окружен» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
сочетание четырех- и шестистопного ямба
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) Уровень жизни характеризуется, прежде всего, показателями производства
В) Уровень жизни характеризуется, прежде всего, показателями распределения
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли следующие утверждения?
А) Уровни эмпирического знания в социологии - это статистические данные, классификации
В) Уровни эмпирического знания в социологии - это гипотезы и типологии
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Факторы социальных изменений: физическая среда, население, 
В) Факторы социальных изменений: конфликты из-за ресурсов и ценностей, инновации
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Характерный признак явления дисфункции социального института с содержательной точки зрения - неясность целей деятельности
В) Характерный признак явления дисфункции социального института с содержательной точки зрения - неопределенность функций
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Цель правительственной Программы социальных реформ на 1997–2000 гг.: создание условий комфортности и инфраструктуры сервиса
В) Цель правительственной Программы социальных реформ на 1997–2000 гг.: создание условий для увеличения покупательской способности населения
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли следующие утверждения?
А) Эксперимент – это общенаучный метод исследования в контролируемых и управляемых условиях причинно-следственных связей между явлениями и процессами
В) Эксперимент – это метод сбора первичной социологической информации посредством вопросов к определенной группе людей
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Этнометодология – это изучение обыденных норм, правил поведения, смыслов языка общения, которые регулируют взаимодействия между людьми
В) Этнометодология – это правила и действия, используемые людьми для того, чтобы сделать социальную жизнь и общество доступными для собственного понимания и понимания других людей
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Юрген Хабермас сделал попытку соединить концепции структурного функционализма и концепции феноменологии
В) Юрген Хабермас сделал попытку соединить теории действия и теории систем
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Как часто пестрою толпою окружен» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты – “пестрая толпа”, “бездушные люди”, “холодные руки”, “старинная мечта”, “вольная птица”.
Метафоры – “ласкаю мечту”, “село дымится”, “желтые листы шумят”, “шум толпы спугнет”.
Сравнение – “как молодого дня за рощей первое сиянье”, “как свежий островок безвредно средь морей”.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Как часто пестрою толпою окружен» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт использует достаточно много выразительных средств, что делает его произведение не только ярким и эмоциональным, но и насыщенным художественными образами. Так, Лермонтов употребляет следующие тропы:
Эпитеты – “пестрая толпа”, “бездушные люди”, “холодные руки”, “старинная мечта”, “вольная птица”.
Метафоры – “ласкаю мечту”, “село дымится”, “желтые листы шумят”, “шум толпы спугнет”.
Сравнение – “как молодого дня за рощей первое сиянье”, “как свежий островок безвредно средь морей”.
Также в нем используется композиционная антитеза, которая помогает понять мироощущение Лермонтова и его отношение к поэтическому творчеству.
Вопрос: История  создания  стихотворения «Гой ты, Русь, моя родная» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
стихотворение было написано в 1914 году, а опубликовано в 1916 в сборнике «Радуница»
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Гой ты, Русь, моя родная» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
русские просторы, искренняя любовь к родине.
Вопрос: Композиция стихотворения «Гой ты, Русь, моя родная» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анализируемый стих – целостный монолог лирического героя, в котором гармонично сплетаются описания народного быта и необъятных прекрасных просторов. Он состоит из пяти катренов, каждый из которых продолжает предыдущий по смыслу
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Гой ты, Русь, моя родная» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – эллегия
Вопрос: Определите стихотворный размер «Гой ты, Русь, моя родная» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
четырехстопный хорей, рифмовка перекрестная АВАВ
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Гой ты, Русь, моя родная» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «синь сосет глаза», «звонко чахнут тополя», «прозвенит девичий смех».
Эпитеты – «Русь родная», «низенькие околицы», «кроткий Спас», «веселый пляс».
Сравнения – «как захожий богомолец, я смотрю твои поля», «… как сережки прозвенит девичий смех».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Гой ты, Русь, моя родная» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
В тексте часто встречаются метафоры: «синь сосет глаза», «звонко чахнут тополя», «гудит за корогодом на лугах веселый пляс», «прозвенит девичий смех». Воспроизведенные картины дополняются эпитетами – «кроткий Спас», «веселый пляс», «девичий смех» и сравнениями: «как захожий богомолец, я смотрю твои поля», «как сережки прозвучит девичий смех».
Тропы, использованные в тексте, поражают соединением простоты и глубокого смысла. Несколькими словами поэт может рассказать то, на что другие выделяют целые абзацы. Переживания лирического героя подчеркиваются при помощи интонации, поэтому в тексте есть оборванное и восклицательное предложения. В последней строфе поэт использует аллитерацию, нанизывая слова с согласным «р», он подтверждает, что его слова не мгновенное восклицание, рожденное сиюминутными эмоциями, а обдуманное решение
Вопрос: История  создания  стихотворения «Шепот, робкое дыханье» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
стихотворение было написано в 1850 году, когда поэт испытывал нежные чувства к М. Лазич
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Шепот, робкое дыханье» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
любовные отношения, свидание в ночной тени