nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Формационный подход анализа развития общества рассматривает:
(*ответ*) исторический процесс как смену способов производства
(*ответ*) человека как элемент системы производственных отношений 
(*ответ*) историю как единый однолинейный процесс
 специфические формы жизнедеятельности различных народов
Формационный подход к осмыслению общества позволил К.Марксу:
(*ответ*) выделить фактор, объединяющий социум в единое целое
(*ответ*) объяснить механизмы смены общественных систем
(*ответ*) выделить общие для всех народов закономерности развития
 установить специфические формы жизнедеятельности различных народов
 представить историю общества как круговорот сменяющих друг друга цивилизаций
Функцией гражданского общества является(ются)
(*ответ*) защита прав человека
 поддержание порядка в обществе
 закрепление и гарантия прав человека в законах
 обеспечение конституционного строя в стране
Хронологически в истории Древней Греции выделяют следующие периоды
(*ответ*) гомеровский
(*ответ*) архаический
(*ответ*) классический
(*ответ*) эллинистический
Цепь перерождений в буддизме называется
(*ответ*) сансарой
Экономическая свобода в период буржуазных революций понималась как:
(*ответ*) ликвидация феодального права собственности на землю
(*ответ*) переход к наемному труду
(*ответ*) развитие предпринимательства и фермерства
 упразднение сословных привилегий
 провозглашение демократии и равенства
Эпоха демократических реформ под руководством М.Горбачева началась в _ году
(*ответ*) 1985 
 1980 
 1990 
 1979 
Эпохой господства присваивающего хозяйства является
(*ответ*) дикость
Этнос – это
(*ответ*) возникшая на определенной территории общность людей, обладающая общим языком, культурой, осознающая свое единство и отличие от других образований
 самая большая социальная группа людей
 общество, находящееся на известной ступени развития
 совокупность индивидов с устоявшимися ценностями
Юриспруденция как самостоятельная наука сформировалась в 
(*ответ*) Древнем Риме
 Древней Греции
 Древней Египте
 Месопотамии
В индустриальных обществах преобладают следующие социальные действия 
(*ответ*) целерациональные и ценностнорациональные 
 ценностнорациональные 
 целерациональные 
 аффективные 
В обществах восточного типа формой государственного устройства является 
(*ответ*) деспотия 
 парламентская республика 
 олигополия 
 демократия 
В структурном плане достижения цивилизации являются продуктом деятельности 
(*ответ*) социальных групп, состоящих из специалистов, целиком освобожденных от физического труда 
 всего населения 
 руководителей и лидеров 
 культовых служителей, формирующих общественное сознание
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: С вершины гладкой наклонной плоскости скользит брусок. Выберите все утверждения, которые верно отражают характер изменения физических величин, и запишите их номера.
1)    Скорость бруска не изменяется.
2)    Импульс бруска увеличивается.
3)    Потенциальная энергия бруска уменьшается.
4)    Потенциальная энергия бруска увеличивается.
5)    Кинетическая энергия бруска уменьшается.
6)    Полная механическая энергия бруска не изменяется.
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - 236
Вопрос: Используя фрагмент Периодической системы химических элементов, представленный на рисунке, определите количество протонов в составе ядра фтора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет равно = 9
Вопрос: Вам необходимо исследовать, как зависит масса сплошных тел от их объёма. Имеется следующее оборудование:
—    электронные или рычажные весы,
—    три цилиндра равного объёма, изготовленных из разных веществ,
—    три разных по размеру цилиндра, изготовленных из одного вещества.
Опишите порядок проведения исследования. В ответе:
1.     Зарисуйте или опишите экспериментальную установку.
2.     Опишите порядок действий при проведении исследования.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оборудование: три разных по размеру цилиндра, изготовленных из одного вещества, весы. Порядок проведения эксперимента: определяется масса самого маленького по объёму цилиндра, затем среднего и самого крупного. Полученные значения массы сравниваются
Вопрос: Как можно использовать металлоискатель для ремонта электропроводки в старом доме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С помощью металлоискателя, не вскрывая стены, можно обнаружить положение проводов
Вопрос: Что могут обнаружить археологи и искатели кладов с помощью металлодетектора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изделия из металлов: оружие, монеты, украшения
Вопрос: Прочитайте перечень понятий, с которыми вы сталкивались в курсе физики: диффузия, весы, резонанс, мензурка, барометр, гром.
Разделите эти понятия на две группы по выбранному вами признаку. Запишите в таблицу название каждой группы и понятия, входящие в группу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название группы понятийПеречень понятийФизические явлениядиффузия, резонанс, громИзмерительные приборывесы, мензурка, барометр
Вопрос: К пружине динамометра подвесили груз массой 150 г. Какие три силы можно определить в этом случае? Напишите, чему они будут равны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Три силы: сила тяжести, сила упругости, вес тела. Сила тяжести и сила упругости приложены к центру тела, вес приложен к пружине динамометра. Ответ: три силы равны по величине 1,5 Н
Вопрос: Математический маятник совершает свободные незатухающие колебания между положениями 1 и 3 (см. рисунок). Как изменяются физические величины, характеризующие движение грузика из точки 2 в точку 3? Выберите все верные утверждения и запишите их номера.
1)    Скорость грузика увеличивается.
2)    Импульс грузика уменьшается.
3)    Потенциальная энергия грузика увеличивается.
4)    Потенциальная энергия грузика не изменяется.
5)    Кинетическая энергия грузика увеличивается.
6)    Полная механическая энергия грузика не изменяется.
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - 236
Вопрос: Используя фрагмент Периодической системы элементов Д.Й. Менделеева, представленный на рисунке, определите, какой элемент образуется в результате а-распада ядра кюрия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - плутоний
Вопрос: Вам необходимо исследовать, как зависит деформация пружины от массы груза. Имеется следующее оборудование:
—    линейка,
—    набор из трёх пружин разной жёсткости,
—    набор из трёх грузов по 100 г,
—    штатив с муфтой и лапкой. Опишите порядок проведения исследования. В ответе:
1.     Зарисуйте или опишите экспериментальную установку.
2.     Опишите порядок действий при проведении исследования.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оборудование: одна из пружин, набор из трёх грузов, линейка Порядок проведения эксперимента: к пружине подвешивается один груз, определяется удлинение. Опыт повторяется с двумя и тремя грузами. Полученные значения удлинений пружин сравниваются
Вопрос: В традиционных, доиндустриальных обществах преобладают следующие социальные действия 
(*ответ*) традиционные и аффективные 
 ценностнорациональные 
 аффективные 
 традиционные 
В условиях кризиса растет доля потребительского сектора за счет 
(*ответ*) сокращения доли промежуточного, военного, инвестиционного и интеллектуального секторов, фондов возмещения и накопления 
 сокращения фондов возмещения и накопления 
 сокращения доли промежуточного, военного, инвестиционного и интеллектуального секторов 
 прекращения финансирования военного, интеллектуального секторов, фондов возмещения и накопления 
Впервые термин «цивилизация» был введен в научный оборот и разработан 
(*ответ*) французскими и английскими просветителями 
 классиками марксизма 
 философами-теологами 
 античными мыслителями 
Главным фактором возникновения цивилизации является 
(*ответ*) ментальность 
 система ведения хозяйства 
 религия 
 социальная организация 
Из перечисленного количества лет: 1) около 50, 2) около 75, 3) около 100, 4) около 150 - рамки переходного периода в технологической сфере составляют 
(*ответ*) только 1 
 только 4 
 только 2 
 только 3, 4 
Из перечисленного количества: 1) 13, 2) 26, 3) 52, 4) 65 - А. Тойнби определил число самостоятельных цивилизаций 
(*ответ*) только 1 
 только 4 
 только 3 
 2, 3 
Из перечисленного комплекса социообразующих факторов: 1) накопление средств к существованию, 2) разделение труда, 3) обмен, 4) собственность, 5) отделение города, 6) сакрализация труда - к конституирующему значение принципов аскриптивной социальности и этатизма, по Ибн Халдуну, относятся 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3, 4, 6 
 1, 3, 4, 5, 6 
Из перечисленного: 1) античная цивилизация Древней Греции и Рима, 2) некоторые цивилизации доколумбовой Мезоамерики, 3) современное российское общество, 4) современная европейская цивилизация - к западному типу цивилизации можно отнести 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
 1, 3, 4 
Из перечисленного: 1) важнейшим элементом общественного устройства является община, 2) интересы личности в общине подчинены интересам коллектива, 3) основа общества - коллективизм, 4) обожествление лидеров, вождей, монархов, которые рассматриваются как носители высших ценностей, 5) ценностью бытия является постижение высшего сакрального смысла, 6) в экономике доминируют рыночные отношения - характеристиками восточного типа цивилизации являются 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5 
 1, 2, 3, 4, 5, 6 
 1, 3, 5 
 2, 4, 6 
Из перечисленного: 1) власть, 2) уважение, 3) моральные ценности, 4) аффективность, 5) богатство - к этическим ценностям относятся 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 2, 3, 4, 5 
 1, 3, 4 
 2, 3, 4
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: 9. В экономике действует закон убывающей производительности факторов производства. Каким образом в этих условиях поддерживается экономический рост
 (*ответ к тесту*) потребует всё больше и больше ресурсов
 необходим прирост ресурсов, но цена дополнительной единицы ресурсов будет возрастать
 прирост дополнительных ресурсов не увеличит, а уменьшит общий объём производства
 потребуется всё меньше и меньше производственных ресурсов
10. В долгосрочном периоде уровень выпуска определяют: 
 предложение денег, уровень государственных расходов и налогов;
 (*ответ к тесту*) величина капитала и труда, а также используемая технология;
 предпочтения населения;
 величина совокупного спроса и его динамика;
11. К интенсивным факторам относятся: 
 расширение производственных мощностей;
 (*ответ к тесту*) рост производительности труда; 
 снижение фондоотдачи;
12. В экономике, описываемой производственной функцией Кобба – Дугласа с постоянной отдачей от масштаба , доля дохода на труд в выпуске 
 (*ответ к тесту*) уменьшается по мере роста отношения капитал/труд
 возрастает по мере роста отношения капитал/труд
 не зависит от отношения капитал/труд
 иногда возрастает, а иногда убывает по мере роста отношения капитал/труд.
13. В производственной функции Солоу устойчивый объем выпуска в расчете на одного занятого объясняется 
 ростом населения страны
 ростом нормы сбережения
 (*ответ к тесту*) технологическим прогрессом
14. В производственной функции Анчишкина рост выпуска объясняется помимо основных факторов производства
 затратами из продукта на исследования и разработки (НИОКР)
 ростом квалификации занятых
 (*ответ к тесту*) нейтральным технологическим прогрессом
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Почему после вспышки молнии возникают раскаты грома?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Температура и давление воздуха в канале молнии резко повышаются, воздух расширяется, происходит как бы взрыв раскалённых газов
Вопрос: Почему удар молнии в деревянный дом может вызвать пожар?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Температура канала молнии достигает десятков тысяч градусов
Вопрос: Прочитайте перечень понятий, с которыми вы сталкивались в курсе физики: электризация, угловая скорость, парообразование, влажность воздуха, заряд, мираж.
Разделите эти понятия на две группы по выбранному вами признаку. Запишите в таблицу название каждой группы и понятия, входящие в группу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название группы понятийПеречень понятийФизические явленияэлектризация, парообразование, миражФизические величиныугловая скорость, влажность воздуха,заряд
Вопрос: По горизонтальному участку дороги равноускоренно тянут на буксире автобус с заблокированными колёсами. Изобразите силы, которые действуют на него. Куда направлено ускорение автобуса в этом случае?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Четыре силы: сила тяжести, сила реакции опоры, сила тяги и сила трения. При этом модули силы тяжести и силы реакции опоры примерно равны, модуль силы тяги больше модуля силы трения. Ответ: направление ускорения совпадает с направлением силы тяги
Вопрос: Камень из точки 1 подбросили вертикально вверх. Сопротивление воздуха пренебрежимо мало.
Как изменяются физические величины, характеризующие полёт камня вниз после достижения им максимальной высоты (точка 2)? Выберите все верные утверждения и запишите их номера.
1)    Скорость камня увеличивается.
2)    Импульс камня уменьшается.
3)    Потенциальная энергия камня уменьшается.
4)    Потенциальная энергия камня не изменяется.
5)    Кинетическая энергия камня уменьшается.
6)    Полная механическая энергия камня не изменяется.
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - 136
Вопрос: Используя фрагмент Периодической системы химических элементов, представленный на рисунке, определите, какое ядро образуется в результате а-распада ядра америция.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - нептуния
Вопрос: Вам необходимо исследовать, как зависит сила трения скольжения от площади поверхности. Имеется следующее оборудование:
—    динамометр,
—    линейка,
—    деревянный брусок в форме прямоугольного параллелепипеда,
—    деревянная рейка, гладкая с одной стороны и шероховатая с другой. Опишите порядок проведения исследования.
В ответе:
1.     Зарисуйте или опишите экспериментальную установку.
2.     Опишите порядок действий при проведении исследования.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оборудование: один из брусков, деревянная рейка, гладкая с одной стороны и шероховатая с другой, динамометр. Порядок проведения эксперимента: выбирается одна сторона деревянной рейки, по которой будет перемещаться брусок. Измеряется сила трения, действующая на узкую грань бруска, а затем на широкую. Полученные значения сил трения сравниваются
Вопрос: Высота тона определяется частотой звука. Например, бас — низкий тон, сопрано — высокий тон.
Частотный диапазон голосов певцов и певиц
Пользуясь таблицей, расположите голоса певцов и певиц в порядке возрастания верхней границы частотного диапазона их голосов. Запишите в ответе соответствующую последовательность цифр.
1)    баритон
2)    сопрано
3)    тенор
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - 1->3->2
Вопрос: Как называются ядерные реакции, происходящие в недрах Солнца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Термоядерные реакции
Вопрос: В каком агрегатном состоянии находится вещество на Солнце?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В состоянии плазмы
Вопрос: Из перечисленного: 1) географическая среда, 2) система ведения хозяйства, 3) социальная организация, 4) религия или идеология, 5) духовные ценности, 6) время существования - к факторам, определяющим существо цивилизации, можно отнести 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5 
 1, 2, 3 
 1, 2, 4, 5, 6 
 2, 3, 4, 6 
Из перечисленного: 1) движение «зеленых», 2) консерватизм, 3) демократия, 4) альтруистические движения - к признающим ценности природного типа цивилизации можно отнести 
(*ответ*) только 1 
 1, 2, 3, 4 
 1, 3 
 только 3 
Из перечисленного: 1) достижение значительного уровня эффективности в производстве продуктов питания, 2) харизматические личности, 3) сельскохозяйственное производство повсюду является экономическим базисом, 4) развитие технологии, включающее орудия труда и ремесел, управленческие навыки, - к критерии цивилизации относятся 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 1, 2, 3 
 2, 3 
 1, 2 
Из перечисленного: 1) зарождение, 2) демонстрация, 3) расцвет, 4) разложение, 5) гибель - к стадиям развития цивилизаций относятся 
(*ответ*) 1, 3, 4, 5 
 1, 2, 3, 5 
 1,2, 3, 4 
 2, 3, 4, 5 
Из перечисленного: 1) компаративистика, 2) философия, 3) естествознание, 4) регионоведение - к исследованиям незападных обществ XIX и XX вв. можно отнести 
(*ответ*) только1 
 2, 3, 4 
 2, 3 
 только 2 
Из перечисленного: 1) концепция культурно-исторических типов Н.Я. Данилевского, 2) концепция локальных цивилизаций А. Тойнби, 3) концепция замкнутых культур О. Шпенглера, 4) теория народонаселения Т.Р. Мальтуса - к многолинейным концепциям развития человечества относятся 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) наука, 2) культура, 3) образование, 4) пространственно-временной континуум, 5) мораль, 6) идеология (религия) - к общественному сознанию цивилизации относятся 
(*ответ*) 1, 2, 3, 5, 6 
 1, 2, 3, 4, 5, 6 
 2, 3, 4, 5, 6 
 4, 5, 6 
Из перечисленного: 1) обретение политической независимости, 2) развитие движений за культурное самоопределение и оформление новой системы межгосударственных отношений, 3) отход от идеи универсальности и превосходства западной культуры, 4) одновременное появление лидеров нового типа - к факторам процесса национально-освободительного движения в XX в. относятся 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 2, 3, 4 
 2, 4 
 1, 4 
Из перечисленного: 1) общее происхождение и родство, 2) развитие материальных производительных сил, 3) функциональное разделение труда, 4) расширение системы обмена товарами, 5) появление частной собственности, 6) раскол общества на классы и формирование государства - для цивилизованного общества характерны, по Л. Моргану 
(*ответ*) 2, 3, 4, 5, 6 
 1, 4, 5 
 1, 2, 3, 4, 5 
 1, 3, 4, 5
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Какую работу совершает электрический ток в электродвигателе за 40 мин если сила тока в цепи 0,2А а напряжение 24В
Категория: школьный раздел
Ответы:
t = 40 мин = 2400
A = U*I*t = 2400 * 0,2 *24 = 11520 Дж
Вопрос: Два проводника сопротивлением 80 ом и 120ом соединены последовательно. напряжение на концах второго проводника 30В. Найдите силу тока в проводниках общую силу тока в цепи,напряжение на первом проводнике, полное напряжение на всём участке и полное сопротивление
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какие чувства вызывал у Лидии Михайловны мальчик?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К мальчику Лидия Михайловна относилась с пониманием и сочувствием, она ценила его целеустремленность. В связи с этим учительница начала дополнительно заниматься с героем французским языком, рассчитывая дома подкормить его
Вопрос: Определите фондовооруженность, фондоотдачу, фондоемкость. Средняя стоимость основных фондов – 120000000 руб., численность 8000 человек. Выработка продукции на одного рабочего 17000 рублей
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Построить кривую производственных возможностей на основании исходных данных 1. Объяснить методологическое значения кривой производственных возможностей 2. Рассчитать альтернативные затраты производства Одного станка 3. Рассчитать альтернативные затраты производства одного хлеба

Станки  0 1 2 3 4 5
Хлеб тыс.т 15 14 12 9 5 0
Альтернативные издержки станков 
Альтернативные издержки хлеба
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Во дворе гуляют 14 человек мамы и их дети при этом с каждой мамой находится в отваре не менее двух детей  Какое наибольшее число мам может быть во дворе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
14:(2+1)=4
Ответ:4

Шшш1)14:2=7
2)7:2=6(1ост)
3)6:2=3
4)3*2=6
5)6+2=8
6)14-8=6
7)6-2=4
8)2+2=4 мамы
Вопрос: Определите давление, которое оказывает гранитный столб, площадь основания   которого 50 см', а высота 3 м. Плотность гранита 2700 кг/м .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Р=F/S=mg/S=pVg/S=pShg/S=pgh = 50*3*2700 = 405000
Вопрос: Составьте схему каждого предложения.
Мишка не любил долго раздумывать ни над своими , ни над чужими решениями; а все - таки в его не чутком, но добром сердце шевельнулась в эту минуту не до конца ясная для него самого тревога. Ему не нравилось, что он уезжает, а Синцов остается, не нравилось, очень не нравилось. Он не знал, что с ним будет через сутки, и не хотел сейчас думать об этом. Он знал одно: сегодняшняя тишина не бесконечна , она кончится ночью или утром, и тогда начнется бой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мишка не (отриц.) любил долго раздумывать, ни (усил. отриц.) над своими чужими решениями; а всё−таки (част.) в его не чутком (есть противопост.), но добром сердце шевельнулась в эту минуту не (отриц.) до конца ясная для него самого тревога. Ему не (отриц.) нравилось, что он уезжает, а Синцо́в остаётся, не (отриц.) нравилось, очень не (отриц.) нравилось. Он не (отриц.) знал, что с ним будет через сутки, и не (отриц.) хотел сейчас думать об этом. Он знал одно: сегодняшняя тишина не (отриц.) бесконечна. Она кончится ночью или утром, и тогда начнётся бой. (По К. Симонову)
Вопрос: К окружности с центром в точке O из точки A проведены две касательные, угол между которыми равен 120 (градусов), найдите длины отрезков касательные, если AO=24см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Перечислите крупнейшие колониальные державы мира в конце XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Великобритания, Франция, Португалия. Бельгия. Испания, Нидерланды.
Вопрос: Объясните, почему Германия «опоздала» к основному разделу колоний.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Германия, как единое государство, образовалась лишь в 1871 году, когда уже произошел основной раздел колоний. Но и после объединения канцлер Германии Отто фон Бисмарк выступал против колониальной политики.
Вопрос: Из пункта 1 § 1 выпишите названия территорий, оказавшихся в конце XIX — начале XX в. сферой влияния Германии. Найдите эти территории на карте в атласе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Порт Циндао
Каролинские острова
Марианские острова
Архипелаг Палау
Новая Гвинея
Вопрос: Объясните, какую роль в изменении расстановки сил на международной арене сыграло строительство Багдадской железной дороги и активное участие Германии в нём.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это привело к дальнейшему сближению Франции, России и Англии, так как Франция вложила большие капиталы в турецкую экономику, Англия видела в этом угрозу для своих владений в Египте, Индии и на Среднем Востоке: Россия видела угрозу проливам Босфор и Дарданеллы.
Вопрос: Напишите названия военно-политических союзов, противостоявших друг другу в начале XX в. Укажите их участников, а также год создания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины немецкого художника Ф.А. фон Каульбаха «Германия» (1914 г.).
Какие особенности образования Германской империи и её политики в конце XIX — начале XX в. подчеркнул художник в этом образе?
Назовите не менее двух особенностей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воинственность, сила, стремление создать империю (корона на голове).
Вопрос: Из пункта  выпишите военно-технические новшества, а также страны, в которых они были изобретены.
Новые виды военной техники и средства массового поражения    
Страны, в которых сделаны изобретения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новые виды военной техники и средства массового пораженияСтраны, в которых сделаны изобретенияСкорострельный пулеметСШАПодводная лодкаСШАПодводная лодка с дизельным двигателемРоссийская империяСамолетСШАСамолет-бомбардировщикРоссийская империяЛинкор нового типа «Дредноут»Великобритания
Вопрос: Заполните пропуски в схеме.
Первая мировая война
Причины
Повод
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: В своё время Отто фон Бисмарк, первый канцлер Германской империи, прогнозировал, что маленькая искра на Балканах приведёт к мировой войне. В пунктах 4 и 5 § 1 найдите факты, подтверждающие этот прогноз. Перечислите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Балканские войны привели к утрате Турцией почти всех европейских территорий, Румыния сблизилась с Антантой, Болгария примкнула к австро-германскому блоку, претензии немцев на контроль проливов Босфор и Дарданеллы, что угрожало интересам России, угроза оккупации Сербии Австро-Венгрией, что нарушало интересы России на Балканах.
Вопрос: Используя материалы учебника, составьте хронологическую запись международных событий накануне Первой мировой войны. Включите в неё договоры, войны и военные конфликты, предшествовавшие мировой войне. Самостоятельно определите, с какой даты и какого события вы начнёте свою запись.
Объясните свой выбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мир на пути к Первой мировой войне
1882 год - Формирование Тройственного союза
1891-1893 гг. - формирование франко-русского союза
1904 г. - соглашение между Францией и Великобританией
1907 г. - окончательное оформление Антанты
1905-1906 гг. - первый Марокканский кризис
1911 г. - второй Марокканский кризис
1908-1909 гг. - Боснийский кризис 
1912-1913 гг. - первая Балканская война   
1913 г. - вторая Балканская война 28 июля 
1914 г. - Австро-Венгрия объявила войну Сербии
Вопрос: Определите характер Первой мировой войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Национально-освободительная война.
Вопрос: Прочитайте отрывок из дневника современника событий 1914 г. Н. Окунева.
Кто истинный зачинщик войны четырнадцатого года? Одни историки будут винить в этом сербов, другие австрийцев, третьи русских, четвёртые германцев <...> Но я, ничтожный современник этих событий, виню в войне всех четырёх.
1)  Предположите, в чём, по мнению Н. Окунева, заключалась вина каждой из сторон.
2) Как бы вы ответили на вопрос: «Кто истинный зачинщик войны?» Свою точку зрения аргументируйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Все страны в течение последних десятилетий перед началом войны активно готовились к ней - разрабатывали новые виды оружия, строили укрепления, проводили активную политику по поиску союзников. Во время Июльского кризиса ни одна из сторон не стремилась разрешить конфликт.
2) На мой взгляд, все страны, входившие в Антанту и Тройственный союз, являются зачинщиками войны. Все страны стремились защитить свои интересы, имели захватнические цели в войнах. Англия стремилась столкнуть Россию и Германию, Франция планировала вернуть Эльзас и Лотарингию, Россия планировала расширить свое влияние на Балканах, Австро-Венгрия планировала расширить владения на Балканах.
Вопрос: Конкретными фактами подтвердите, что война 1914-1918 гг. была мировой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Первой мировой войне участвовали 38 стран, в которых проживало свыше 1,5 млрд человек.
Вопрос: Из перечисленного: 1) структура воспроизводства и формы, 2) способы распределения произведенного продукта, 3) тип государственного устройства, 4) способы обмена, 5) формы экономического управления - к определению «экономический способ производства» относятся 
(*ответ*) 1, 2, 4, 5 
 1, 3 
 1, 2 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) техника, 2) социальная организация, 3) философия, 4) внешняя неорганизованность, 5) общий объект внимания, 6) планируемая нацеленность на действия - к характеристикам цивилизации с точки зрения внутренней организованности, по Л. Уайту, можно отнести 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 5, 6 
 1, 2, 3, 4 
 1, 3, 4, 6 
Из перечисленного: 1) традиция, 2) опыт старших, 3) устойчивые стереотипы общественного сознания, 4) новаторство - к основам существования в обществах восточного типа относятся 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 2, 3, 4 
 3, 4 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) философия истории, 2) философия культуры, 3) утопический социализм, 4) теоретическая социология - к предпосылкам создания культурно-исторической школы цивилизационных исследований можно отнести 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 только 1 
 2, 3 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) форма культуры, 2) стиль культуры, 3) понятие культуры, 4) выбор поведения, 5) маргинальность - в качестве характерных черт термина «цивилизация» О. Шпенглера выступают 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3, 4, 5 
Из перечисленного: 1) христианство, 2) иудаизм, 3) буддизм, 4) ислам, 5) язычество - к мировым религиям относятся 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 1, 2, 3, 4, 5 
 только 1 
 1, 2, 3, 5 
Из перечисленного: 1) язычество, 2) монотеизм, 3) сектантство - природному типу цивилизации характерно 
(*ответ*) только 1 
 1, 2, 3 
 только 3 
 1, 3 
Из перечисленных видов регуляции: 1) социальной, 2) экономической, 3) политической, 4) ролевой неопределенности, 5) культурно-психологической - к целостной системе общественной регуляции можно отнести 
(*ответ*) 1, 2, 3, 5 
 2, 3 
 только 1 
 1, 2, 4 
Из перечисленных групп обществ на основе технологических характеристик общностей: 1) бронзовая, 2) железная, 3) скотоводческая, 4) античная, 5) земледельческая, 6) рисовая, 7) индустриальная - к постулированному существованию «цивилизаций» можно отнести 
(*ответ*) 1, 2, 3, 5, 6, 7 
 1, 3, 4, 6, 7 
 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 
 1, 3, 5, 6, 7 
Из перечисленных обществ: 1) Древнего Египта, 2) индуистского Востока, 3) буддийского Востока, 4) конфуцианского Востока, 5) Шумеро-Аккадского общества - к классическим вариантам цивилизаций восточного типа можно отнести 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 2, 3, 4, 5 
 2, 3, 4 
 2, 3, 4, 5
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Знаком  отметьте материки, на которых велась Первая мировая война.
Евразия Австралия Южная Америка
Северная Америка Африка  Антарктида
Категория: школьный раздел
Ответы:
Евразия       Африка
Вопрос: Перед вами хронологическая последовательность событий лета 1914 г. В пропуски впишите цифры, которыми обозначены государства, вступившие в войну.
Подстрекаемая Германией,____ 15 (28) июля 1914 г. объявила войну___. 19 июля (1 августа) 1914 г. Германия объявила войну ____. 21 июля (3 августа) Германия объявила войну____и____. 4 августа____объявила войну Германии.
Ответ: 1. Австро-Венгрия. 2. Сербия. 3. Россия. 4. Франция. 5. Бельгия. 6. Великобритания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подстрекаемая Германией. 1. Австро-Венгрия 15 (28) июля 1914 г. объявила войну 2. Сербии. 19 июля (1 августа) 1914 г. Германия объявила войну 3. России. 21 июля (3 августа) Германия объявила войну 4. Франции и 5. Бельгии. 4 августа 6. Великобритания объявила войну Германии.
Вопрос: Используя учебник по Новейшей истории зарубежных стран и содержание § 2 учебника «История России», составьте синхронистическую таблицу.
Первая мировая война События на Западном фронте  Годы  События на Восточном фронте
Категория: школьный раздел
Ответы:
События на Западном фронтеГодыСобытия на Восточном фронтеАннексия Люксембурга1914Битва при ГумбинненеБитва на МарнеГалицийская операция Саракамышская операцияБитва при Ипре1915Августовская операция Праснышская операция Горлицкий прорыв Великое отступлениеБитва при Вердене1916Брусиловский прорывБитва на СоммеЭрзерумская операция Трапезундская операцияБитва при Камбре1917Февральская революция Июньское наступление Октябрьская революцияБитва на Марне1918Брестский мирАмьенское наступлениеКомпьенское перемирие
Вопрос: Рассмотрите карту на с. 20 учебника и выполните задание.
Название «Брусиловский прорыв» прочно закрепилось в исторической литературе. Однако в годы войны эта операция имела другое название.
Установите его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Луцкий прорыв.
Вопрос: Работа с контурной картой. Россия в Первой мировой войне. 1914-1918 гг.
1.   Обведите границы европейской части Российской империи; подпишите моря, крупные реки, города, обозначенные пунсонами; государства, граничащие с Россией; Северный фронт, Западный фронт, Юго-Западный фронт и Румынский фронт (с 1916 г.); Кавказский фронт.
2.   Стрелками разного цвета покажите действия войск России и действия германо-австрийских войск.
3.    Условными линиями разного цвета покажите линию фронта к концу 1914 г.; к концу 1915 г.; к концу 1916 г.
4.   Условными знаками покажите наступление русских войск 22 мая — 31 июня 1916 г. (Брусиловский прорыв) и контрудары противника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Обозначены коричневым цветом.2. Действия войск России - синие стрелки, действия германо-австрийских войск -желтые стрелки.3. Линия фронта к концу 1914 г. - проведена черным цветом; к концу 1915 г. -проведена зеленым цветом; к концу 1916 г. - проведена красным цветом.4.  Брусиловский прорыв указан жирной черной стрелкой, контрудары противника -жирным красным цветом.
Вопрос: Запишите даты событий, о которых идёт речь в высказываниях.
А. Русская армия «своим активным вмешательством отвлекла на себя часть сил и тем позволила нам одержать победу на Марне». (Маршал Фош)
Б. Огромные чудища медленно приближались к ним, гремя, прихрамывая и качаясь, но всё время продвигаясь вперёд. Ничто их не задерживало. Кто-то в первой линии окопов сказал, что явился дьявол, и это слово разнеслось по окопам с огромной быстротой. (Из германской газеты)
В. Рабочее и Крестьянское правительство предлагает всем воюющим народам и их правительствам начать немедленные переговоры о справедливом демократическом мире. (В.И. Ленин)
Г. Огромная армия Ренненкампфа висела, как грозная туча, на северо-востоке, ему стоило только двинуться, и мы были бы разбиты. (Э. Люден-дорф, германский генерал пехоты)
Д. Великое отступление, когда русские армии были в беспорядке и с небывалыми потерями оттеснены из Польши и Прибалтики до самой Риги, объяснялось исключительно недостатком у русских артиллерии, винтовок и снарядов... {Д. Ллойд Джордж)
Категория: школьный раздел
Ответы:
A.  1914 год.
Б. 1916 год.
B.  1917 год. 
Г. 1914 год. 
Д. 1915 год.
Вопрос: Исключительным явлением военного времени было награждение орденом св. Георгия женщин и детей. Найдите в тексте параграфа имена женщин, удостоенных этой награды «в изъятие из правил».
Категория: школьный раздел
Ответы:
М.Л. Бочкарева P.M. Иванова
Вопрос: Используя § 1 учебника, а также дополнительные источники, узнайте имена героев войны по фактам их биографии.
А. Первым кавалером ордена св. Георгия 4-й степени в годы Первой мировой войны стал барон, ротмистр лейб-гвардии конного полка за взятие действующей германской батареи в бою под Каушеном в Восточной Пруссии 6 (19) августа 1914 г.
Б. Приказный (ефрейтор) 3-го Донского казачьего Ермака Тимофеева полка стал сразу знаменит. Встретив с четырьмя рядовыми казаками вражеский разъезд из 27 немецких кавалеристов, он лично уничтожил 11 врагов, получив при этом 16 ран. Уже 11 августа 1914 г. он был награждён Георгивским крестом 4-и степени.
В. Форсированный марш «Железной бригады» под командованием этого военачальника (170 км пройдены за неполных пять дней) поразил современников. В апреле 1915 г. бригада была развёрнута в дивизию, ставшую одной из самых доблестных в русской армии. Во время Брусиловского прорыва именно на неё легла основная тяжесть боёв.
Г. Путешественник, полярный исследователь, в годы Первой мировой войны получил известность как лучший специалист по минированию морей. В том, что во время войны вражеские корабли не смогли приблизиться к побережью России ни в Балтийском, ни в Чёрном морях, — огромная заслуга адмирала. В 1916 г. он был назначен командующим Черноморским флотом.
Д. В августе 1914 г. этот русский лётчик совершил, как именовали в среде лётчиков, «битьё колёсами сверху», т.е. воздушный таран, а в 1913 г. выполнил «мёртвую петлю».
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. П.Н. Врангель.
Б. К.Ф. Крючков. 
в. а и. Деникин 
Г. А.В. Колчак. 
Д. П.Н. Нестеров.
Вопрос: Заполните схему о влиянии войны на экономическую жизнь России.
Влияние Первой мировой войны на экономику России
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Из перечисленных совокупностей: 1) отношений между людьми одной конфессии, 2) отношений между индивидом и государством, 3) религиозных или идеологических доктрин, 4) фундаментальных нормативов индивидуального и общественного поведения, 5) пространственно-временных - к понятию «цивилизация», по А. Малашенко, относятся 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 2, 3, 4, 5 
 3, 4, 5 
 1, 2, 3, 5 
Из перечисленных субэкумен: 1) средиземноморская, 2) индийская, 3) китайская, 4) американская - в соответствии с высоким духовным критерием, по Г.С. Померанцу, можно отнести 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленных типов исторических циклов: 1) среднесрочные (десятилетние), 2) долгосрочные (Кондратьевские длинные волны), 3) общественно-экономические формации, 4) цивилизационные (вековые тренды), 5) суперциклы - к современному подходу в классификации истории можно отнести 
(*ответ*) 1, 2, 4, 5 
 1, 2, 3, 4, 5 
 1, 3, 5 
 1, 3, 4, 5 
Из перечисленных факторов, определяющих цивилизационное развитие: 1) географические, 2) климатические, 3) биологические, 4) демографические, 5) диетические, 6) харизматические, - по Э. Хантингтону, основу общества составляют 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5 
 1, 2, 5, 6 
 3, 4, 5, 6 
 1, 3, 4, 5, 6 
Из перечисленных частных историй: 1) языка, 2) письменности, 3) науки, 4) искусства, 5) идеологии, 6) права, 7) социальных и политических институтов, 8) нравов, 9) техники - к истории цивилизаций, по Ф. Броделю, относятся 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9 
 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9 
 1, 3, 4, 5, 6 
 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 
Из перечисленных элементов исторического развития цивилизаций: 1) религиозный, 2) культурный, 3) политический, 4) общественно-экономический, 5) территориальный, 6) климатический - Н.Я. Данилевский к основным относил 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 4, 5 
 2, 3, 4, 5 
 1, 2, 4, 5 
Из перечисленных элементов: 1) самоподдерживающаяся (рыночная) экономика, 2) светское правовое государство, 3) демократическое общественное устройство, 4) развитые системы жизнеобеспечения - к западному типу цивилизации относятся 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 3, 4 
 1, 2, 3 
 1, 2, 4 
К условиям формирования обществ первобытного строя относятся 
(*ответ*) территории обитания человека, однотипность социальных структур, приемы трудовой деятельности, верования, бытовая культура 
 необходимость выживания, приемы трудовой деятельности, верования 
 территории обитания человека, однотипность социальных структур, поддержка традиций и обычаев 
 необходимость выживания, взаимодействия и отношения конкретных общностей 
Определение «среди западных обществ преобладает однонаправленное влияние на все остальные общества; незападные общества все больше превращались в творца как собственной, так западной истории», - относится к определению 
(*ответ*) полицивилизационная система 
 информационное общество 
 мировая система коммунизма 
 постиндустриальное общество
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Проанализируйте данные таблицы на с. 26 учебника. Сравните потери воюющих стран. С чем связаны максимальные потери Германии и России? Объясните, почему потери России превзошли потери побеждённых стран. Чем объясняются минимальные потери США в войне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные военные операции проходили на Восточном фронте, где противостояли друг другу Россия и Германия. Россия вела военные действия против нескольких стран одновременно, в связи с чем у России такие высокие потери. США не принимала активного участия в войне вплоть до 1917 года
Вопрос: Ряд зарубежных исследователей придерживаются мнения об определяющей роли Западного фронта в ходе Первой мировой войны, ссылаясь на то, что на этом фронте происходили самые ожесточённые сражения и впервые применялись новые виды вооружения.
«Поспорьте» с исследователями. Выскажите своё аргументированное суждение о роли Восточного фронта.
Предположите, какие ещё факторы следует принимать во внимание, чтобы оценить роль различных фронтов в войне
Категория: школьный раздел
Ответы:
1} Наступления на Восточном фронте срывали немецкие наступательные операции, что позволяло союзникам на Западном фронте успешно проводить свои наступательные операции.
2)  На Восточном фронте общее количество войск противоборствующих сторон превышало количество на Западном фронте.
3) Западный фронт находился в состоянии позиционной войны, тогда как на Восточном фронте постоянно проходили активные наступательные операции.
Вопрос: Прочитайте фрагменты из научной и учебной литературы и ответьте на вопросы.
1 Вопрос о характере Первой мировой войны относится к числу дискуссионных. В советской науке господствовала точка зрения, сформулированная В.И. Лениным. Он считал, что война велась ради приобретения новых колоний и сфер влияния и, следовательно, была несправедливой, захватнической, империалистической с обеих сторон, вне зависимости от того, кто  первый её начал.
2  Если не принимать во внимание стратегические планы Антанты и исходить из конкретного положения русской и французской армий на театрах военных действий, то вполне правомерно становится утверждение о справедливом характере войны для России и Франции. Для народа, который защищал от агрессоров свои земли, воина всегда становится справедливой. Французы и русские, сербы и бельгийцы в эти годы вели поистине народную войну <...>. Для Франции и России складывается интереснейшее положение: почти всю Первую мировую войну они сражаются с противником на своих территориях.
Либеральная и правительственная печать назвала начавшуюся войну «Великой» и «Второй Отечественной». Люди искренне верили в силу русского оружия, призванного защитить своё государство и союзников, и мудрость царя. Их захлестнули патриотические чувства. На страницах печати очень часто проводилась историческая параллель между Отечественной войной 1812 года и начавшейся войной с Германией.
1)  Почему, на ваш взгляд, вопрос о характере Первой мировой войны является предметом дискуссий?
2)  На чём основано мнение о справедливом, народном характере войны со стороны России?
3) Какие события изменили отношение части российского общества к начавшейся войне как «Второй Отечественной»? Найдите в § 2 ответ на этот вопрос.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Все страны-участники Первой мировой войны оспаривают причины участия е этом вооруженном конфликте. Это приводит к вопросу о характере войны.
2) Военные действия Первой мировой войны проходили большей частью на территории России.
3) Великое отступление 1915 года.
Вопрос: Первую мировую войну на Западе называли Великой, в России — империалистической, а также Второй Отечественной.
Поясните каждое название.
Великая
Империалистическая  
Вторая Отечественная
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Февральские события 1917 г. в Петрограде освещались в различных печатных изданиях того времени. Расположите эти события в хронологической последовательности. Запишите буквы, которыми обозначены события, к датам этих событий.
Даты  23.02 24.02 25.02 26.02 27.02 28.02 29.02 02.03 03.03 A.  Движение приняло широкий революционный характер. Началось движение среди войск. Первым восстал Павловский полк...
(«Утро России», 1917 г.)
Б. Как только государь увидел, что всеми покинут, он тотчас же уехал, но был
остановлен на ст. Бологое и задержан...
.. .В эту минуту — одна мысль, одна радость: «Россия свободна».
(«Утро России», 1917 г.)
B.  Своё наследие Николай II передал брату своему Великому князю Михаилу Александровичу.
(«Утро России», 1917 г.)
Г. Первые признаки народного движения в Петрограде обнаружились вечером... Движение началось на окраинах города... Толпа окружила пекарни и булочные и с криками «хлеба, хлеба» двинулась по улицам, но... частью разошлась добровольно, частью рассеяна полицией...
(«Новое время», 1917 г.)
Д. На стороне революционного движения оказалось около 25 000 воинских чинов...
В руки восставших войск и революционного народа перешла Петропавловская крепость.
...В столице образовался Совет рабочих депутатов... В полночь окончательно организовался Исполнительный комитет Государственной думы...
(«Русские Ведомости», 1917 г.)
Е. ...Собравшиеся в разных частях города толпы рабочих двинулись с окраин к центральным улицам... В 12 часов дня на Знаменской площади собралась 12-тысячная толпа... Во время речей о текущем политическом моменте были выкинуты красные флаги...
(«Современное слово», 1917 г.)
Ж. Исполнительный комитет Государственной думы объявил состав нового правительства. Настоящий состав правительства установлен после переговоров Исполкома Государственной думы с Исполкомом Совета рабочих депутатов.
(«Утро России», 1917 г.)
3. Среди рабочих производились выборы Совета рабочих депутатов, который должен руководить дальнейшим движением. Первая кровь пролилась на Казанской площади, где толпа манифестантов была остановлена отрядом солдат.
(«Утро России», 1917 г.)
И. Зимний дворец занят революционными войсками.
(«Утро России», 1917 г.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
{29 февраля в 1917 году не было, в задании ошибка - 01.03)Даты23.0224.0225.0226.0227.0228.0229.02 01.0302.0303.03ФрагментГЕ3АдИБЖв
Вопрос: Используя знания курса истории России, попытайтесь сформулировать причины падения монархии в России. При необходимости увеличьте схему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Перечислите задачи, которые должна была решить Февральская революция.
Определите характер революции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Свержение самодержавия и установление демократической республики.
2) Решение аграрного вопроса.
3) Установление 8-часового рабочего дня. 
4) Выход России из войны.
5) Отмена социальных, национальных и религиозных ограничений. 
Характер: Буржуазно-демократическая революция.
Вопрос: Почему Исполком Петроградского Совета передал власть Временному правительству?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Революция призвана завершить буржуазно-демократические преобразования, а возглавлять их должна либеральная буржуазия.
Вопрос: 2 марта 1917 г. Исполнительный комитет Государственной думы объявил состав нового правительства.
Подпишите под портретами фамилии министров Временного правительства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Охарактеризуйте политику Временного правительства с позиции: а) успехов его деятельности (т.е. мероприятий, вызвавших одобрение населения) и б) просчётов (т.е. мероприятий, вызвавших недовольство населения).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Первый глава Временного правительства князь Г.Е. Львов так охарактеризовал двоевластие: «Власть без силы и сила без власти». Используя содержание пунктов 2 и 3 § 3, раскройте данную характеристику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В условиях двоевластия Временное правительство представляло власть, но власть ее была ограничена Петроградским советом. Петроградский совет влиял на решения Временного правительства, все воинские подразделения подчинялись Петросовету.
Вопрос: Прочитайте документ и ответьте на вопросы.
Из Приказа № 1 Петроградского Совета рабочих и солдатских депутатов «О демократизации армии» (1 марта 1917 г.)
Совет рабочих и солдатских депутатов постановил:
1) Во всех ротах, батальонах, полках, парках, батареях, эскадронах и отдельных службах разного рода военных управлений и на судах военного флота немедленно выбрать комитеты из выборных представителей от нижних чинов вышеуказанных воинских частей. <...>
5) Всякого рода оружие, как то: винтовки, пулемёты, бронированные автомобили и прочее, должно находиться в распоряжении и под контролем ротных и батальонных комитетов и ни в коем случае не выдаваться офицерам даже по их требованиям.
6)  В строю и при отправлении служебных обязанностей солдаты должны соблюдать строжайшую воинскую дисциплину, но вне службы и строя в своей политической, общегражданской и частной жизни солдаты ни в чём не могут быть умалены в тех правах, коими пользуются все граждане. В частности, вставание во фронт и обязательное отдание чести вне службы отменяется.
7)  Равным образом отменяется титулование офицеров: ваше превосходительство, благородие и т.п., и заменяется обращением: господин генерал,
господин полковник и т.д. Грубое обращение с солдатами всяких воинских чинов и, в частности, обращение к ним на «ты», воспрещается...
1) Сформулируйте одну-две причины появления данного приказа.
2) Перечислите новшества в армии, которые вводил приказ.
3)  Определите последствия этого приказа для состояния армии. Свой ответ аргументируйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Привлечение солдат на сторону Советов, установление контроля над армией.
2) Создание выборных комитетов из солдат, передача в их распоряжение всего оружия, уравнивание в правах солдат и офицеров, отмена традиционных форм армейской дисциплины.
3)  Падение воинской дисциплины, снижение авторитета офицеров, разложение армии, снижение обороноспособности армии.
Вопрос: Используя содержание пунктов 3-5 § 3, заполните пропуски в тексте.
Своеобразие политической ситуации в России весной 1917 г. заключалось в том, что в России установилось двоевластие. 3 марта 1917 г. было создано __________________правительство (его возглавил князь_____________). Одновременно существовала  власть_______ 
Двоевластие закончилось________1917 г. в связи с________________________.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Временное; Г.Е. Львов; Петроградского Совета рабочих и солдатских депутатов; е июле: формированием новое коалиционное Временное правительство.