nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Сравни два варианта текста, выбери более выразительный и отметь галочкой 
Скользят ножки по камням, оступаются, бегут-шумят потоки с горы, с ног валят. Идёт Альмара-душа, ни на что не глядит. Одна у неё в сердце думка: освобожу я жениха своего, Елизара!
Скользят ножки по мокрым камням, оступаются, бегут-шумят потоки с горы, с резвых ног валят. Идёт Альмара-душа, идёт, ни на что не глядит. Одна у неё в сердце думка горячая: освобожу я жениха своего, Елизара ненаглядного!
В выбранном тобой варианте в задании 5 подчеркни слова, придающие тексту выразительность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Более выразительный вариант - второй.
Резвых ног, идёт, горячая, ненаглядного.
Вопрос: Придумай и запиши окончание этой сказки. Н. Вагнер Сказка
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ночь настала. Лёг спать Елизар Альманзарыч. Вдруг видит сон. Старушка, что за ним все эти дни ходила, снимает с головы платок, и сыпятся ей на плечи золотые кудри, точно такие, как у его любимой Альмары-души были! Проснулся Елизар, посмотрел на старушку, рядом спящую. Не может быть такого, подумал и снова уснул. Опять сон ему снится: улыбнулась старуха, а зубки у неё жемчужные, точно у его Альмары! Проснулся Елизар, на другой бок повернулся и снова спит. Снится ему старушка, она руками лицо закрыла, а когда руки опустила, морщинки с лица её пропали и появилось личико молодое перед Елизаром. Вскочил он, стал старушку будить, обнимать. Проснулась та и от счастья заплакала, что Елизар узнал её даже старенькой. Плакала она, слезами умывалась, а Елизар целовал её. Где слеза и поцелуй встречались, там кожа снова молодой делалась. Так вернулась молодость к Апьмаре-душе. И пошли они домой счастливые.
Вопрос: Нарисуй,  каким ты представляешь себе Чудовище.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: О ком из сестёр эти слова? Соедини портреты персонажей и слова из сказки
всё делала по дому, да ещё помогала братьям в поле
целыми днями бездельничали
попросили платья
накинулись, кричали
попросила розу
отвечала кротко
отдала приданое сестрам
рыдали, натерев глаза луком
старалась не бояться
я не умею врать
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нижний портрет (Красавица):
всё делала по дому, да ещё помогала братьям в поле;
попросила розу;
отвечала кротко;
отдала приданое сестрам;
старалась не бояться;
я не умею врать;
я обещаю тебе, что вернусь;
её сердце разрывалось от жалости.
Левый и правый верхний портреты (Сестры):
целыми днями бездельничали; попросили платья; накинулись, кричали; рыдали, натерев глаза луком; их ненависть к ней возросла.
Вопрос: Выбери, вырежи со с. 63 и приклей изображения тех предметов, которые, по-твоему, могли находиться в замке на столе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
все кроме электрического чайника и кофе
Вопрос: Из перечисленного производными типами CORBA являются: 1) записи; 2) объединения; 3) вещественные числа в стандарте IEEE; 4) знаки, определенные в стандарте ISO latin-1; 5) логический тип 
 (*ответ*) 1, 2 
 3, 4 
 2, 5 
 1, 4 
Из перечисленного различают абстракцию через: 1) данные; 2) объекты; 3) параметризацию; 4) спецификацию 
 (*ответ*) 3, 4 
 2, 4 
 1, 3 
 1, 2 
Из перечисленного разрабатываемые при постановке задачи спецификации включают: 1) цель программы; 2) граничные условия; 3) описание функций системы; 4) описание алгоритма; 5) описание языка программирования 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 3, 4 
 1, 2, 5 
 3, 4 
Из перечисленного реализация типа объектно-ориентированной базы данных состоит из: 1) набора свойств; 2) ссылки; 3) представления; 4) набора методов 
 (*ответ*) 3, 4 
 2, 3 
 1, 4 
 1, 2 
Из перечисленного составляющими информационного моделирования предметной области являются: 1) диаграммы потоков данных; 2) информационный анализ бизнес-областей; 3) системное проектирование функций обработки данных; 4) диаграммы декомпозиции; 5) детальное конструирование; 6) процедура обработки данных 
 (*ответ*) 2, 3, 5, 6 
 1, 3, 4, 6 
 2, 4, 5, 6 
 1, 2, 4, 5 
Из перечисленного спецификация в объектно-ориентированной базе данных определяет: 1) классы; 2) операции; 3) методы; 4) состояния данного типа; 5) исключительные ситуации 
 (*ответ*) 2, 4, 5 
 1, 2, 4 
 2, 3, 4 
 1, 3, 5 
Из перечисленного способами создания объектов в CORBA являются: 1) порождение другими объектами; 2) создание вне среды CORBA; 3) с помощью фабрик объектов; 4) с помощью генератора 
 (*ответ*) 2, 3 
 1, 4 
 2, 4 
 1, 3 
Из перечисленного способами уничтожения объектов являются: 1) с помощью специальных вызовов; 2) по достижимости; 3) другими объектами; 4) в результате ошибок 
 (*ответ*) 1, 2 
 1, 4 
 2, 4 
 1, 3
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Что можно сказать об этой сказке? Выбери и отметь верное утверждение. X. К. Андерсен Ромашка
Эта сказка забавная.
Эта сказка печальная.
Эта сказка умная.
Эта сказка трогательная
Эта сказка добрая.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта сказка печальная.
Вопрос: Какой была ромашка? X. К. Андерсен Ромашка
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленькой, красивой, доброй, жизнерадостной и жизнелюбивой, независтливой, счастливой, бедной, заботливой, с золотым сердцем.
Вопрос: Подтверди словами из текста, что Андерсен пишет о ромашке как о живом, разумном  существе. X. К. Андерсен Ромашка
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Цветок опять расправил лепестки и протянул их, как дитя ручонки». «Солнышко меня ласкает, ветерок целует! Как я счастлива!»
Вопрос: Найди в сказке и запиши примеры сравнений. X. К. Андерсен Ромашка
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Жёлтое, круглое, как солнышко, сердечко».
«Цветок опять расправил лепестки и протянул их, как дитя ручонки».
Вопрос: Выбери и отметь правильные ответы на вопросы. Обоснуй своё  мнение, ссылаясь на текст сказки. X. К. Андерсен Ромашка
Как отнеслись к счастью ромашки другие цветы?
Цветы были рады за ромашку.
 Цветы осуждали ромашку.
Цветы завидовали ромашке
Как отнеслась ромашка к горю других цветов и жаворонка?
Ромашка была безразлична к горю других.
Ромашка волновалась о тех, кому было плохо.
Ромашке было очень жалко тех, с кем случались неприятности.
Ромашка делала вид, что сочувствует другим.
3) Можно ли считать мальчиков сказочными
злодеями? 
 Эти мальчики - настоящие злодеи.
 Это обычные глупые мальчишки, которые не знают, что творят. 
4) Как ты думаекгь, повторят ли мальчики такой поступок?
 Да-Нет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Цветы завидовали ромашке.
2) Ромашка волновалась о тех, кому было плохо.
Ромашке было очень жалко тех, с кем случались неприятности.
3) Это обычные глупые мальчишки, которые не знают, что творят.
4) Нет.
Вопрос: Как тебе кажется, что бы ответила бабушка из предыдущей сказки на вопрос внучки «Для чего нужна сказка о ромашке?» Напиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка о ромашке нужна, чтобы люди увидели со стороны, какими жестокими, завистливыми, злыми они бывают. Чтобы люди искореняли в себе эти черты. И стали бы все такими нежными, добрыми ромашками по отношению друг к другу. Тогда мир станет теплее, лучше.
Вопрос: На сколько смысловых частей делится эта сказка? Отметь верный ответ. Ш. Сильверстайн Щедрое дерево
Категория: школьный раздел
Ответы:
на 5 пять частей
Вопрос: Поставь цифры по порядку в соответствии с текстом сказки. Ш. Сильверстайн
Щедрое дерево
Нужна лодка.
Нужны деньги. Хочется играть. Нужно место для отдыха. Нужен дом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ 4 2 1 5 3
Вопрос: Напиши, что нужно тебе, Ш. Сильверстайн Щедрое дерево
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне нужно, чтобы те, кого я люблю, и я сам были здоровы и счастливы. Чтобы не было войн, а люди жили в гармонии друг с другом и природой.
Вопрос: Отметь, где чьи слова.
То, что не нужно читать вслух (пояснения), возьми в скобки.
Определи, каким голосом нужно читать слова персонажей.
...Опять прошло много времени, и Мальчик вернулся к Яблоне.
- Прости, Мальчик, - сказала она, — но мне нечего больше дать тебе. У меня не осталось яблок.
-  Яблоки мне теперь не по зубам, — ответил Мальчик.
-  У меня не осталось ветвей, - сказала Яблоня, - ты не сможешь покачаться на них.
—  Я слишком стар, чтобы качаться на ветвях, - ответил Мальчик.
—  У меня не осталось ствола, — сказала Яблоня, - и тебе не по чему больше взбираться вверх.
Категория: школьный раздел
Ответы:
.. .Опять прошло много времени, и Мальчик вернулся к Яблоне.
Яблоня: - Прости, Мальчик, - (сказала она,) - но мне нечего больше дать тебе. У меня не осталось яблок.
Мальчик: - Яблоки мне теперь не по зубам, - (ответил Мальчик.)
Я: -У меня не осталось ветвей,-(сказала Яблоня,)-ты не сможешь покачаться на них.
М: - Я слишком стар, чтобы качаться на ветвях, - (ответил Мальчик.)
Я: - У меня не осталось ствола, - (сказала Яблоня,) - и тебе не по чему больше взбираться вверх.
М: - Я слишком стар, чтобы взбираться вверх, - (ответил Мальчик.)
Я: - Прости, - (вздохнула Яблоня,) - мне бы очень хотелось дать тебе что-нибудь... но у меня ничего не осталось. Я теперь только старый пень. Прости...
М: - А мне теперь много и не нужно, - (ответил Мальчик,) - мне бы теперь только тихое спокойное место, чтобы посидеть и отдохнуть. Я очень устал.
Я: - Ну что ж, - (сказала Яблоня, выпрямляясь, насколько это было возможно.) - старый пень как раз годится, чтобы посидеть и отдохнуть. Иди сюда, Мальчик, садись и отдыхай.
Так Мальчик и сделал. И Яблоня была счастлива.
Вопрос: Из перечисленного целями разработки языка UML являются: 1) разработка депозитария; 2) обеспечение независимости от конкретных языков программирования; 3) обеспечение независимости от операционной системы; 4) интегрирование лучшего практического опыта 
 (*ответ*) 2, 4 
 1, 4 
 2, 3 
 1, 3 
Из перечисленного экземпляр атрибута определяется: 1) типом характеристики; 2) сущностью; 3) значением атрибута; 4) связью 
 (*ответ*) 1, 3 
 3, 4 
 1, 2 
 2, 4 
Из перечисленного этапами программирования на Прологе являются: 1) объявление фактов об объектах и отношениях между ними; 2) объявление методов доступа к объектам; 3) определение правил взаимосвязи объектов и отношений между ними; 4) интегрирование отношений между объектами 
 (*ответ*) 1, 3 
 2, 4 
 3, 4 
 1, 2 
Инвариант, вычисляемый сразу после выполнения операции, при контракте клиента с сервером называется 
 (*ответ*) постусловием 
 результатом 
 атрибутом 
 предусловием 
Каждая сущность в диаграмме ERD должна обладать 
 (*ответ*) уникальным идентификатором 
 методом 
 уникальным значением 
 типом 
Как переменные в объектно-ориентированной базе данных рассматриваются 
 (*ответ*) объекты 
 классы 
 литералы 
 свойства 
Классы, для которых могут существовать экземпляры, называются 
 (*ответ*) конкретными 
 простыми 
 базовыми 
 абстрактными 
Классы, для которых не существует экземпляров, называются 
 (*ответ*) абстрактными 
 пустыми 
 базовыми 
 конкретными 
Клиент не продолжает выполнение своих действий до получения результата запроса при операции CORBA 
 (*ответ*) синхронной 
 динамической 
 статической 
 асинхронной 
Логические значения при контракте клиента с сервером, всегда сохраняющие свое значение, называются 
 (*ответ*) инвариантами 
 атрибутами 
 постусловиями 
 предусловиями 
Любая значимая характеристика сущности в диаграмме ERD называется 
 (*ответ*) атрибутом 
 экземпляром атрибута 
 связью 
 свойством
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Подчеркни буквы, которыми отличаются слова, и прочитай правильно.
ПОКАЖЕТ - ПОДСКАЖЕТ
ПОСМОТРЕЛИ - ПОДСМОТРЕЛИ 
ОТКРЫВАЕШЬСЯ - ОТРЫВАЕШЬСЯ ОТЗЫВАЕШЬСЯ 
ПРОБИВАЕТСЯ - ПРОБИРАЕТСЯ 
ПРИБИРАЕТСЯ
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Найди и исправь ошибки, прочитай правильно.
Меньшая коробочку взяла, целует её, милует, к сердцу прижигает. Открыла она коробочку, а там лежит, всеми цветами переваливается заветное перышко.
Стукнет крылышком в окошко — оно и размахнётся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Меньшая коробочку взяла, целует её, милует, к сердцу прижимает. Открыла на коробочку, а там лежит, всеми цветами переливается заветное перышко.
Стукнет крылышком в окошко - оно и распахнётся.
Вопрос: Объясни, как ты понимаешь выражение. Из кожи лезть -
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из кожи лезть - очень стараться что-то делать, часто перед кем-либо.
Вопрос: Перечисли качества, которыми обладала красная девица. Можешь использовать текст
и «Копилку слов» в конце тетради. Перышко Финиста - ясна сокола
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доброжелательная, ласковая, благодарная, прилежная, скромная, терпеливая.
Вопрос: Найди и запиши повторы слов. Реже и реже; век вековать;
Перышко Финиста - ясна сокола
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реже и реже; век вековать; шла-шла; путь-дорога; трудно-трудно; проснись -пробудись; ездила, ездила
Вопрос: Выпиши из сказки сказочные эпитеты (образные определения). 
Сокол ясный, сине море,
Перышко Финиста - ясна сокола
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сокол ясный, сине море, речи сладкие, красна девица, чисто поле, тридевять земель, тридесятое царство, добр молодец, друг милый.
Вопрос: Выпиши из сказки сказочные словосочетания и выражения. 
Жил-был; долго ли, коротко ли;  
Перышко Финиста - ясна сокола
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жил-был; долго ли, коротко ли; сказано - сделано; так обрадовался, что и сказать нельзя; и я там был. вино пил, по усам текло, а во рту не было.
Вопрос: Найди и запиши зачин сказки Перышко Финиста - ясна сокола
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жил-был старик, у него было три дочери.
Вопрос: Найди и запиши концовку сказки Перышко Финиста - ясна сокола
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тут их и обвенчали, и свадьба была богатая. На той свадьбе и я был, вино пил, по усам текло, а в рот не попало.
Вопрос: Приведи примеры использования в  этой сказке магического числа 3. Перышко Финиста - ясна сокола
Категория: школьный раздел
Ответы:
Три раза отец за подарком ездил.
Три раза красна девица ясна сокола Финиста будила.
Три пары башмаков истоптала.
Три посоха изломал.
Вопрос: Модель системы на физическом уровне в стандарте UML отображают диаграммы 
 (*ответ*) компонентов 
 состояний 
 классов 
 размещения 
Моделями, описывающими поведение взаимодействующих групп объектов, являются диаграммы 
 (*ответ*) взаимодействия 
 деятельностей 
 состояний 
 последовательности 
На внешних особенностях объекта фокусирует внимание 
 (*ответ*) абстрагирование 
 инкапсуляция 
 модульность 
 типизация 
На диаграмме последовательности сообщение представляется в виде 
 (*ответ*) стрелок между линиями жизни 
 пунктирной линии 
 прямоугольника, в который входит стрелка 
 любых стрелок 
На объект-атрибут в текущий момент времени может ссылаться 
 (*ответ*) множество объектов 
 множество классов 
 один класс 
 один объект 
Набор стандартов “архитектуры управления объектами” обозначается 
 (*ответ*) OMA 
 ERD 
 UML 
 OMG 
Наиболее распространенная процедура доказательства правильности алгоритма - это 
 (*ответ*) прогон его на множестве различных тестов 
 построение диаграмм 
 анализ алгоритма 
 просмотр текста 
Наследование методов и атрибутов одного базового класса называется 
 (*ответ*) простым 
 непосредственным 
 конкретным 
 одинарным 
Наследование состояния в модели ODMG выражается с помощью 
 (*ответ*) расширения классов 
 включения свойств 
 включения классов 
 использования классов 
Начинает с тестирования отдельных модулей стратегия тестирования 
 (*ответ*) восходящего 
 композиционного 
 декомпозиционного 
 нисходящего 
Объединяет данные и процессы в логические сущности технология разработки ПО 
 (*ответ*) объектно-ориентированная 
 функциональная 
 информационного моделирования предметной области 
 структурная 
Объект объединяет набор операций для выполнения какой-либо функции при абстракции 
 (*ответ*) действия 
 случайной 
 виртуальной машины 
 понятия
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Нарисуй волшебные предметы из сказки. Перышко Финиста - ясна сокола
Категория: школьный раздел
Ответы:
золотое перышко и золотой клубок
Вопрос: При длительном действии стабилизирующего отбора
1)фенотипы всех особей в популяции становятся одинаковыми 
2)полностью исчезает генотипическая изменчивость данного признака 
3)сужается норма реакции и размах изменчивости данного признака
4) не возникают новые мутации, влияющие на данный признак
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. сужается норма реакции и размах изменчивости данного признака
Вопрос: Нарисуй портрет Бабы-Яги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Отметь, где чьи слова.
•  То, что не нужно читать вслух (пояснения), возьми в скобки.
Прошло время, опять собирается отец в город. Опять спрашивает дочерей:
-  Дочери мои любезные, скажите, что купить вам, чем порадовать вас?
Старшая говорит:
-  Купи мне, батюшка, башмачки атласные. Средняя говорит:
-  Купи мне, батюшка, кольцо самоцветное. А меньшая говорит:
- Купи мне, батюшка, перышко Финиста-
ясна сокола.
Распрощался отец с дочерьми и уехал.
Долго ли, коротко ли ездил, - приезжает домой. 
- Вот тебе атласные башмачки, - говорит
старшей. - Вот тебе кольцо самоцветное, - говорит
средней.
 - А тебе, дочь моя любимая, - говорит
меньшой, — ничего не привёз. Сколько ни искал, нигде не нашёл перышка Финиста-ясна сокола.
 - Не печалься, батюшка, - говорит меньшая. - Может, в иное время и посчастливится.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прошло время, опять собирается отец в город. Опять спрашивает дочерей:
Отец: -Дочери мои любезные, скажите, что купить вам, чем порадовать вас?
(Старшая говорит:)
Старшая: - Купи мне, батюшка, башмачки атласные.
(Средняя говорит:)
Средняя: - Купи мне, батюшка, кольцо самоцветное.
(А меньшая говорит:)
Меньшая: - Купи мне, батюшка, перышко Финиста-ясна сокола.
Распрощался отец с дочерьми и уехал.
Долго ли, коротко ли ездил, - приезжает домой.
О: - Вот тебе атласные башмачки. - (говорит старшей.)
О: - Вот тебе кольцо самоцветное, - (говорит средней.)
О: - А тебе, дочь моя любимая, - {говорит меньшой.) - ничего не привёз. Сколько ни искал, нигде не нашёл перышка Финиста-ясна сокола.
М: - Не печалься, батюшка, - (говорит меньшая.) - Может, в иное время и посчастливится.
Вопрос: Что ты знаешь о Померанце? Напиши. Каменный Принц и Прекрасная Померанца
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она имеет изящную фигурку, золотистую головку, нежные щёки, смеющиеся глаза и ласковый, проникающий в душу взгляд.
Вопрос: Отметь,   где   чьи   слова.    
То,    что   не   нужно   читать вслух возьми в скобки
Определи,     каким     голосом    нужно    читать слова   персонажей. 
—  Кто     вы,     прекрасная     фея,     вернувшая меня   к   жизни?   -   спросил   Принц   у   Померанцы.
—  Я   -   девушка   из   Солнечной   Долины.
—  Хотите   вы   быть   моей   женой?
В  это  время  привлечённые  шумом  пришли  король  и  королева.  Увидев' свершившееся
Категория: школьный раздел
Ответы:
Принц: - Кто вы, прекрасная фея, вернувшая меня к жизни? - {спросил Принц у Померанцы.)
Померанца: - Я - девушка из Солнечной Долины. Принц: - Хотите ли вы быть моей женой?
Померанца: -О да!
В это время привлечённые шумом пришли король и королева. Увидев свершившееся чудо, они стали смеяться и плакать от радости.
Принц: - Вот прекрасная девушка из Солнечной Долины, которая возвратила мне жизнь, - (сказал Принц родителям, указывая на Померанцу.) - Я хочу на ней жениться.
Король: - Что же, я очень рад, - (сказал король.)
Королева: - Я очень благодарна прелестной девушке за то, что она расколдовала тебя, - (прибавила королева,) - и рада буду видеть её твоей женой, если только она принцесса. Надеюсь, ты - королевская дочь, дитя моё? - {спросила она у Померанцы.)
Померанца: - Нет. У нас в Солнечной Долине нет ни королей, ни принцесс.
Королева: - Ну, тогда ты не можешь быть женой нашего сына.
Принц: - Нет, мама, - (возразил Принц,) - я должен жениться на этой девушке, хоть она и не принцесса. Ведь она прекраснее всех принцесс в мире, и притом она сняла с меня злые чары.
Королева в конце концов уступила и согласилась на брак сына с Померанцей.
Вопрос: Найди в тексте и подчеркни сравнение.
Облаком волнистым Пыль встаёт вдали; Конный или пеший — Не видать в пыли!
Вижу: кто-то скачет На лихом коне.
Друг мой, друг далёкий, о Вспомни обо мне!
Категория: школьный раздел
Ответы:
облаком волнистым
Вопрос: Выбери и отметь верный вариант постановки логического ударения.
Вижу: кто-то скачет На лихом коне. Друг мой, друг далёкий, Вспомни обо мне!
Вижу: кто-то скачет На лихом коне. Друг мой, друг далёкий, Вспомни обо мне!
Категория: школьный раздел
Ответы:
верный 2 вариант
Вопрос: В первой части стихотворения подчеркни слова, которые нужно выделить голосом, чтобы прочитать выразительно.
Во второй части стихотворения обозначь паузы: короткую - /, длинную - //, психологическую - П.
В последних четырёх строчках обозначь стрелками над словами повышение и понижение голоса
Ты ещё Не видел
ЧУда?
Никогда
Не видел Чуда?
Вот беда — Не видел чуда! Так сходи И посмотри
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Выпиши образные определения (эпитеты), с помощью которых автор описывает берёзку. А. Прокофьев «Люблю берёзку русскую...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Светлая, грустная, ясная, кипучая, плакучая.
Вопрос: Объект объединяет не связанные между собой операции при абстракции 
 (*ответ*) случайной 
 виртуальной машины 
 действия 
 понятия 
Объект является моделью элемента предметной области при абстракции 
 (*ответ*) понятия 
 случайной 
 виртуальной машины 
 действия 
Объект, который запрашивает какие-либо действия, выполняемые другим объектом, называется 
 (*ответ*) клиентом 
 инвариантом 
 экземпляром 
 сервером 
Объект, который обеспечивает своими ресурсами выполнение запросов клиентов, называется 
 (*ответ*) сервером 
 интерфейсом 
 классом 
 клиентом 
Объект, обладающий всеми признаками идентификации, и с независимым временем жизни считается 
 (*ответ*) самостоятельным 
 абстрактным 
 полиморфным 
 интерфейсным 
Объекты уничтожаются тогда, когда они больше никому не нужны, при способе уничтожения 
 (*ответ*) по достижимости 
 в результате ошибок 
 другими объектами 
 с помощью специальных вызовов 
Одним алгоритмом можно решать задачи, отличающиеся различными исходными данными, при абстракции через 
 (*ответ*) параметризацию 
 объекты 
 данные 
 спецификацию 
Операции, изменяющие наблюдаемое состояние объекта, называются 
 (*ответ*) модификаторами 
 корректурами 
 процедурами 
 переключателями 
Описание взаимодействия объекта с окружающим миром называется 
 (*ответ*) интерфейсом объекта 
 методом 
 атрибутом 
 классом 
Основным результатом деятельности OMG является набор стандартов 
 (*ответ*) архитектуры управления объектами 
 способов взаимодействия объектов 
 создания иерархии классов 
 методов управления объектами 
Особое внимание необходимо уделять тестам на условиях 
 (*ответ*) граничных 
 максимальных 
 минимальных 
 нулевых 
Построение новых классов на основе существующих называется 
 (*ответ*) наследованием 
 инкапсуляцией 
 полиморфизмом 
 типизацией
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какое ещё средство выразительности использовал поэт, воспевая берёзу? Отметь галочкой А. Прокофьев «Люблю берёзку русскую...» 
сравнение
олицетворение  
звукоподражание
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - олицетворение
Вопрос: Сравни стихотворение о берёзе со следующим текстом. Затем заполни сравнительную таблицу, отметив особенности двух произведений.
Берёза относится к листопадным деревьям и кустарникам семейства берёзовых. Кора стволов белая или иной окраски, вплоть до чёрной. Листья простые, черёшчатые. Цветёт берёза ранней весной почти одновременно с распусканием листьев. Плод - орешковидный, плоский, двукрылый. Семена созревают летом или осенью.
Берёза имеет важное народно-хозяйственное значение. Древесина и берёста многих видов берёзы используются в различных отраслях хозяйства. Древесина берёзы ценится в мебельном производстве, идёт на фанеру и разные поделки. Почки и листья применяют с лечебной целью. Кроме того, берёза используется как декоративное дерево.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Отметь в отрывке из стихотворения паузы, в том числе психологическую (П).
Но, глядя с берега крутого
На розовеющую гладь,
Порой одно он скажет слово, 
И это слово — «Благодать!».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Но, глядя с берега крутого
На розовеющую гладь,/
Порой одно он скажет слово, /
И это слово (П) — «Благодать!». //
Вопрос: Составь и запиши небольшой рассказ кипрея о себе. К. Паустовский Заботливый цветок
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я - высокое растение с красными цветами, собранными в большие стоячие кисти.
Я всегда разрастаюсь на лесных пожарищах и порубках. Ещё недавно меня считали сорной травой, я годился только что на дешёвый чай. Это было обидно. Ведь на самом деле я несу пользу. Я защищаю всех своих соседей в зимнюю пору, потому что от меня исходит тепло. Я обогреваю не только воздух, но и почву. Так что корешки маленьких побегов не замёрзнут. Я их сторож и нянька! Не вырывайте меня, лесники!
Вопрос: Соедини слова и рисунки, а после чтения раскрась цветы согласно тексту.
роза
ноготок
золотые шары
незабудки
колокольчик
тюльпан
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Подчеркни буквы, которыми отличаются слова, прочитай правильно. 
БОЛЬШОЙ - БОЛЬНОЙ 
ВЫПОРОТЬ - ВЫПОЛОТЬ НЕПРИВЫЧНО - НЕПРИЛИЧНО ЗАМИРАЮТ - ЗАПИРАЮТ - ЗАМИГАЮТ
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Нарисуй радугу по описанию в тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Соедини слова и рисунки.
бухта сопки рыцарские латы дот
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Подчеркни буквы, которыми отличаются слова, прочитай правильно 
ШУБКА - ШУТКА БЕРЕТ - БЕРЕГ ТЯНУТ - ВЯНУТ
 кучки - пучки
НАРЫЛ - НАКРЫЛ
ПУГАЕТ - ПУТАЕТ ВБЕГАЮТ - ВЗБЕГАЮТ ЗАСОЛИЛИ - ЗАСЕЛИЛИ СТРАННОЙ - СТАРОЙ ОТСТУПИЛИ - ОБСТУПИЛИ РАЗРУШИЛАСЬ - РАЗРЕШИЛАСЬ ВЫПРОШЕННЫЕ - ВЫБРОШЕННЫЕ
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Найди и исправь ошибки, прочитай правильно.
Почудилось, будто один из пляжных камешков пережал мне дорогу.
Свои домики крабики стираются не покидать... Их не путает, что каменные домики тонут своих обитателей ко дну. Хоть и тяжеловато, зато безопасно: хищная рыба не тонет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почудилось, будто один из пляжных камешков перебежал мне дорогу.
Свои домики крабики стараются не покидать... Их не пугает, что каменные домики тянут своих обитателей ко дну. Хоть и тяжеловато, зато безопасно: хищная рыба не тронет.
Вопрос: Посылка запросов от клиента к серверу осуществляется с помощью 
 (*ответ*) сообщений 
 объектов 
 прерываний 
 семафоров 
Преобразование входных потоков данных в выходные на диаграмме потоков данных представляется в виде 
 (*ответ*) процесса 
 накопителя данных 
 внешней сущности 
 потока данных 
При методе SADT на выполнение одной функции влияют все элементы при связи 
 (*ответ*) функциональной 
 логической 
 процедурной 
 коммуникационной 
При методе SADT на диаграммах все функции представлены в виде 
 (*ответ*) блоков 
 стрелок 
 объектов 
 дуг 
При методе SADT функции выполняются в одной части цикла при связи 
 (*ответ*) процедурной 
 логической 
 временной 
 случайной 
При методе SADT функции группируются по одинаковым входным или выходным данным при связи 
 (*ответ*) коммуникационной 
 функциональной 
 логической 
 процедурной 
При методе SADT функция подключается параллельно при связи 
 (*ответ*) временной 
 логической 
 случайной 
 процедурной 
При объектно-ориентированном подходе агрегация является примером иерархии 
 (*ответ*) объектов 
 свойств 
 методов 
 классов 
При объектно-ориентированном подходе поведение системы описывается в терминах 
 (*ответ*) обмена сообщениями между объектами 
 объектов, связей между ними и методов 
 методов 
 объектов и связей между ними 
При объектно-ориентированном подходе статическая структура системы описывается в терминах 
 (*ответ*) объектов и связей между ними 
 классов 
 объектов, связей между ними и методов 
 обмена сообщениями между объектами 
При подходе RAD на одну команду разработчиков должно приходиться _ функциональных точек 
 (*ответ*) от 1 до 4 тыс. 
 от 10 до 100 
 от 100 до 1 тыс. 
 более 10 тыс. 
При подходе RAD производственный график составляется на срок 
 (*ответ*) до 3 месяцев 
 до 6 месяцев 
 месяц 
 от 2 месяцев
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Запиши слова, характеризующие маму-стрижиху. (Можешь использовать текст и «Ко пилку слов» в конце тетради.) В. Астафьев  Стрижонок Скрип
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мама была строгой, храброй, учила своих детей всему, что знала сама. Но и была тёплой, нежной, заботливой.
Вопрос: Ответь   на    вопрос,    который   задаёт   стихотворение. Б.   Заходер  Что   красивей   всего?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый ответит на этот вопрос по-своему, потому что у каждого свой вкус и понятие прекрасного. Для меня красива окружающая природа, животные и птицы. Очень красива моя мама и бабушка. И любой добрый человек для меня красив в своих поступках
Вопрос: Соедини слова и выражения с объяснением их значений.
коленца выкидывать (устаревшее)
без ножа по сердцу режет
поехать в ночное
лихой (устаревшее)
тешить
злой
пасти лошадей ночью в летнее время
 совершать неожиданные, необычные, странные поступки
 забавлять, развлекать, доставлять удовольствие
причиняет серьёзную неприятность кому-нибудь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коленца   выкидывать   -   совершать   неожиданные,   необычные,   странные поступки.
Без ножа по сердцу режет - причиняет серьёзную неприятность кому-либо.
Поехать в ночное - пасти лошадей ночью в летнее время.
Лихой-злой
Тешить - забавлять, развлекать, доставлять удовольствие.
Вопрос: Приведи примеры сказочного языка. Видимо-невидимо,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Видимо-невидимо, ясные зорьки, бел свет, невредимый
Вопрос: Как ты относишься к музыке? Любишь ли ты её слушать? Какую именно? Чем она тебе нравится?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я очень люблю слушать музыку. Мне нравится и современная, и классическая музыка. Под современную музыку я люблю подпевать и танцевать. Под классическую музыку я люблю засыпать или рисовать. С ней хорошо мечтается.
Вопрос: Выпиши из сказки главную мысль, оформив её в виде цитаты. (Цитата - дословно, без изменений приводимые слова. Оформляется в кавычки.) Тайна Флорио Итальянская сказка
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Всякое истинное создание искусства, будь то картина, скульптура, музыка, говорит голосом своего творца».
Вопрос: Перечисли, что считают чудом авторы произведений этого раздела.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чудо - это окружающая природа (растения и животные) и искусство во всех его проявлениях (поэзия, музыка, скульптура, проза и т. д.).
Вопрос: Запиши названия нескольких книг об обыкновенных чудесах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Алиса в Стране Чудес» Льюис Кэрролл
«Сказка о царе Салтане...» А. С. Пушкин «Волшебник Изумрудного города» А. М. Волков
Вопрос: О чём тебе хотелось бы почитать? Напиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я люблю животных, поэтому мне нравится читать о них. Я бы с удовольствием прочитал рассказы о животных.
Вопрос: При построении диаграммы классов необходимо выбрать 
 (*ответ*) единственный аспект 
 не менее двух аспектов 
 все аспекты 
 группу аспектов 
При проектировании по образцам шаблоны применения известных образцов объединяются в 
 (*ответ*) язык образцов 
 банк шаблонов 
 библиотеки образцов 
 депозитарии 
Программа на Прологе представляет собой 
 (*ответ*) запись условий задачи на языке формальной логики 
 запись условий задачи на символьном языке 
 список 
 алгоритм 
Программист не описывает алгоритм получения результата при подходе 
 (*ответ*) декларативном 
 структурном 
 функциональном 
 RAD 
Процедуру вызова конструктора для создания экземпляра объекта называют 
 (*ответ*) реализацией класса 
 конструированием объекта 
 ссылкой 
 декларацией 
Результаты при методе SADT выходят из блока диаграммы 
 (*ответ*) справа 
 снизу 
 сверху 
 слева 
Самым сложным и трудоемким процессом на этапе разработки программ является 
 (*ответ*) разработка алгоритма 
 реализация алгоритма 
 тестирование 
 постановка задачи 
Свойства, которыми должна обладать система в конечном виде, выявляются на этапе 
 (*ответ*) постановки задачи 
 разработки алгоритма 
 построения модели 
 проектирования программы 
Свойство объектов находиться в активном или пассивном состоянии при объектно-ориентированном подходе называется 
 (*ответ*) параллелизмом 
 модульностью 
 абстрагированием 
 устойчивостью 
Свойство объектов существовать во времени или пространстве при объектно-ориентированном подходе называется 
 (*ответ*) устойчивостью 
 модульностью 
 абстрагированием 
 параллелизмом 
Свойство системы, связанное с возможностью ее декомпозиции, называется 
 (*ответ*) модульностью 
 инкапсуляцией 
 типизацией 
 абстрагированием 
Связь с данным объектом множества других обозначается на диаграмме классов 
 (*ответ*) символом “*” 
 пунктиром 
 стрелкой 
 символом “1”
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Книги каких авторов тебя интересуют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Платонов, Бианки
Вопрос: Какие книги ты будешь искать для чтения в первую очередь? Для ответа подчеркни нужные слова, допиши недостающие.
Стихи, рассказы, повести, познавательная литература,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказы, познавательная литература, басни, поэмы.
Вопрос: Если для чтения намечены конкретные книги, запиши их названия на каталожных карточках (если знаешь, то с фамилией автора).
Образец
Заходер Б. В.
Серая Звёздочка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бианки В. В. Анюткина утка

Житков Б. С. Беспризорная кошка.
Вопрос: Читательский дневник
Автор: Русская народная сказка
Заглавие: «Иван -крестьянский сын и чудо-юдо»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв: Интересная, захватывающая сказка, где добро всегда побеждает зло.
Вопрос: Читательский дневник
Автор: Н. Артюхова
Заглавие: «Трусиха»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв: Очень интересная история о том, на что способен благородный человек, даже если он сам не подозревал об этом.
Вопрос: Читательский дневник
Автор: В. Осеева
Заглавие: «Печенье»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв: История о том, как несправедливы иногда бывают дети к любящим их взрослым. Как любовь и вседозволенность может привести к невоспитанности детей. Хорошо, если дети поймут, то они неправы. Очень поучительная история.

Главные герои рассказа "Печенье" Осеева  и их характеристика
1.    Вова. Жадный, неблагодарный мальчик.
2.    Миша. Глупый и жадный мальчик.
3.    Мама и бабушка. Добрые и грустные.

План пересказа рассказа "Печенье" Осеева
1.    Семья за столом
2.    Дележ печенья
3.    Вкусное печенье
4.    Пустые тарелки
5.    Довольный Вова
6.    Взгляд Миши.

Кратчайшее содержание рассказа "Печенье" Осеева
1.    Мама положила на тарелку печенье.
2.    Вова придвинул тарелку к себе.
3.    Миша потребовал поделить печенье поровну.
4.    Мальчики съели все печенье.
5.    Вова ушел, а Миша посмотрел на маму и бабушку.
6.    Женщины сидели грустные, не пили чай, и жевали черный хлеб.

Главная мысль рассказа "Печенье" Осеева
С родными нужно делиться всем и всегда.

Чему учит рассказ "Печенье" Осеева
Рассказ учит не быть эгоистами, не забирать все себе, все делить действительно поровну, на всех членов семьи. Учит не жадничать и не предаваться чревоугодию. Учит отзывчивости и щедрости.

Отзыв на рассказ "Печенье" Осеева
Мне очень понравился этот рассказ, хотя поведение мальчиков в нем было просто ужасным. Им даже в голову не пришло поделиться печеньем с мамой и бабушкой. Наверное, им никто не говорил, как нужно себя вести. Но теперь они и сами поймут, что поступили неправильно.
Вопрос: Читательский дневник
Автор: Б. Емельянов
Заглавие: «Мамины руки»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв: Очень мудрая история. Поучительная. Обязательно нужно прочесть и любить своих родных!
Вопрос: Читательский дневник
Автор: В. Драгунский
Заглавие: «Бы»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв: Юмористический рассказ. Лёгко читается. В то же время рассказ поучительный, со своей моралью. Фантазия -это смешно и интересно. Но всё-таки мир устроен так, как должно быть.
Вопрос: Читательский дневник
Автор: М. Зощенко
Заглавие: «Золотые слова»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв: Поучительный рассказ, хотя и заставит вас улыбнуться. О детях и этикете. Но всё-таки дети - это просто дети.
Вопрос: Читательский дневник
Автор: Адыгейская народная сказка
Заглавие: «Девочка-птичка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв: Очень поучительная сказка; Через волшебство до читателя доносится важная в жизни каждого мысль.
Вопрос: Совокупность правил и процедур для построения функциональной модели объекта представляет метод 
 (*ответ*) SADT 
 ERD 
 DFD 
 RAD 
Специализированные средства доступа к полям объекта, позволяющие изменять его данные и выполнять его код, называются 
 (*ответ*) свойствами 
 метаданными 
 интерфейсами 
 методами 
Способность класса принадлежать более чем к одному типу называется 
 (*ответ*) полиморфизмом 
 инкапсуляцией 
 наследованием 
 типизацией 
Среда выполнения, которая реализует спецификацию CORBA, называется 
 (*ответ*) брокером 
 виртуальной машиной 
 клиентом 
 сервером 
Структура данных в объектно-ориентированной базе данных, определяющая состояние величины данного типа на конкретном языке программирования, называется 
 (*ответ*) представлением 
 спецификацией 
 свойством 
 типом 
Термин «объект» является эквивалентным термину 
 (*ответ*) экземпляр класса 
 сущность 
 атрибут 
 класс 
Тип интерфейса при методе SADT на диаграммах определяет 
 (*ответ*) место соединения дуги с блоком 
 длина дуги 
 форма блока 
 вид стрелки 
Языком объектных моделей OMA является язык 
 (*ответ*) IDL 
 ERD 
 UML 
 OMG
4GL oзначает 
 (*ответ*) языки четвертого поколения 
 технология “клиент-сервер” 
 библиотека визуальных компонентов (версия 4.0) 
 быстрая разработка программного обеспечения 
«Общее описание ПО информационной системы» должно содержать: 1) исходные данные; 2) характеристику функциональной структуры; 3) основные сведения о всех видах обеспечения; 4) структуру ПО; 5) функции частей ПО% 6) описание операционной системы - из перечисленного 
 (*ответ*) 3, 4, 5, 6 
 1, 2, 3, 6 
 2, 4, 5 
 1, 3, 4, 5 
«Описание функционирования ПС» в техническом проекте должно содержать разделы: 1) исходные данные; 2) характеристика функциональной; 3) структуры; 4) структура ПС; 5) функции частей ПС; 6) типовые решения - из перечисленного 
 (*ответ*) 1, 2, 5 
 1, 2, 4 
 2, 3, 4 
 1, 3, 5 
Авторское право на программный продукт действует в течение 
 (*ответ*) всей жизни автора и 50 лет после его смерти 
 100 лет 
 всей жизни автора и 10 лет после его смерти 
 всей жизни автора 
Авторское право на программный продукт действует с момента 
 (*ответ*) создания программного продукта 
 публикации текста программы 
 получения исключительной лицензии на программный продукт 
 получения простой лицензии на программный продукт 
В случае отсутствия исходного кода для соответствующего модуля используется точка останова 
 (*ответ*) по адресу 
 по обращению к данным 
 условной по адресу 
 по загрузке модуля
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Читательский дневник
Автор: Испанская народная сказка
Заглавие: «Птица-Правда»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв:   Волшебная  сказка. Для тех,  кто любит сказки - очень интересная. Необычные герои, к примеру, Птица-Правда, Филин и т. д.
Вопрос: Читательский дневник
Автор: А. Платонов
Заглавие: «Разноцветная бабочка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв: Легенда. Это вам ни сказка, ни рассказ. Это легенда! В ней есть, над чем задуматься, что осознать. Я очень люблю легенды, поэтому и эту прочитал с удовольствием. И вам рекомендую!
Вопрос: Читательский дневник
Автор: Русская народная сказка
Заглавие: «Подземные царства»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв: Ещё одна сказка об Иване-царевиче. Всё в духе русской сказки -приключения, борьба добра со злом, повтор трижды, волшебные предметы, которые помогают герою. Добрый конец. В общем, интересно!
Вопрос: Читательский дневник 
Автор: В. Железников
Заглавие: «Три ветки мимозы»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв: Красивый рассказ о детях, цветах, первой любви и детской жестокости, несправедливости. Мне понравился, и я бы никогда не сделал так, как одноклассники мальчика Вити и Лены Поповой.

Кратчайшее содержание рассказа "Три ветки мимозы" Железников
1.    Утром Витя увидел на столе мимозы, которые папа подарил маме
2.    Мама дала ему мимозы, чтобы он подарил их Лене,соседке по парте
3.    Витя чувствовал себя неловко с цветами
4.    Он подарил мимозы Лене и над ним стали смеяться
5.    Витя прибежал домой и стал топтать папины цветы
6.    Лена гордо несла домой цветы, первые цветы в ее жизни.

Главная мысль рассказа "Три ветки мимозы" Железников
Нельзя идти на поводу толпы, нужно всегда иметь собственное мнение.

Чему учит рассказ "Три ветки мимозы" Железников
Рассказ учит самостоятельности и независимости. Учит не слушать глупости и не обращать внимания на насмешки. Учит упрямо гнуть свою линию. Учит быть настоящим человеком, а не безвольной тряпкой. Учит проявлять свою индивидуальность, уметь выделиться из толпы.

Отзыв на рассказ "Три ветки мимозы" Железников
Мне очень понравился этот рассказ и очень не понравилось поведение Вити. Мальчик показал себя слабовольным, трусливым, мелким пакостником, который стесняется добрых поступков. Впрочем и ребята в его школе были какими-то дикими, несовременными.
Вопрос: Читательский дневник 
Автор: А. Чехов
Заглавие: «Весной»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв: Очень красивый рассказ с описанием весенней природы. Автор так чётко рассказал, описал весну, что я сразу очутился в весне. Вот что значит -художественный язык! Как картину нарисовал! Здорово!
Вопрос: Читательский дневник
Автор: Н. Вагнер
Заглавие: «Сказка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв: Замечательная сказка о любви, жертвенности. Жаль, что нет концовки, хотя, как сказала бабушка (рассказчик): «Сказка достигла цели! На то она годна -ведёт она к добру, сеет отвращение к злу. Разве тебе этого мало?»
Вопрос: Читательский дневник
Автор: Ш. Сильверстайн Заглавие: «Щедрое дерево»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв: Мудрая сказка о щедрости, заботе, внимании, помощи, бескорыстии - о том, на чём держится весь наш мир. О дружбе человека и природы. О их значении друг для друга
Вопрос: Читательский дневник
Автор: Русская народная сказка
Заглавие: «Перышко Финиста-ясна сокола»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв: Очень интересная длинная сказка о любви, приключениях, волшебстве. Мораль сказки в том, что за свою любовь нужно бороться, проделать долгий путь, чтобы найти её, спасти и тогда уже быть счастливым.
Вопрос: Читательский дневник
Автор: К. Паустовский
Заглавие: «Заботливый цветок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв: Познавательный рассказ о пользе белок и растения кипрея. Я таких сведений не знал, поэтому очень интересно. Природа - очень мудрая, всё задуманное ею нужно для чего-то, полезно. В этом вся суть.
Вопрос: Читательский дневник
Автор: Н. Абрамцева Заглавие: «Радуга»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв: Очень мудрая сказка о том, что человек должен уметь замечать прекрасное вокруг себя, чтобы радоваться чаще и огорчаться реже. Ведь для того и созданы эти прекрасные цветы и радуга! Чтобы помочь человеку быть счастливее в этом непростом мире.
Вопрос: Важные категории ПС, чьи ошибки могут нанести большой ущерб, подвергаются испытаниям 
 (*ответ*) аттестационным 
 лицензионным 
 обычным 
 сертификационным 
Выделяются тестируемые потоки: 1) сообщений; 2) управления; 3) данных; 4) запросов - из перечисленного 
 (*ответ*) 2, 3 
 1, 4 
 2, 4 
 1, 3 
Высокую надежность функционирования ПС при относительно невысокой их корректности можно достичь за счет 
 (*ответ*) сокращения времени восстановления при отказах 
 усиления контроля со стороны пользователя 
 уменьшения объема входной инофрмации 
 сокращения размера программного кода 
Дилер приобретает лицензию на программный продукт 
 (*ответ*) простую 
 сертификационную 
 этикеточную 
 исключительную 
Динамические библиотеки подключаются к программе 
 (*ответ*) непосредственно в ходе выполнения 
 при создании текста программы 
 при создании объектного модуля 
 при создании исполняемого модуля 
Для контроля значений переменных по ходу выполнения программы целесообразно использовать 
 (*ответ*) Watch 
 Memory Dump 
 Stack 
 Trace Into 
Для низкоуровневой отладки, когда отслеживаются ошибки присвоения значений переменным, применяется точка останова 
 (*ответ*) по обращению к данным 
 по загрузке модуля 
 по адресу 
 условной по обращению к данным 
Для пропуска многократно повторяющегося цикла при пошаговом выполнении программы удобно использовать команду 
 (*ответ*) Run to Cursor 
 Watch 
 Trace Into 
 Step Over 
Для розничной продажи программного продукта используется лицензия 
 (*ответ*) этикеточная 
 сертификационная 
 исключительная 
 простая 
Для шифрования с помощью ключевых слов применяется операция 
 (*ответ*) сложения по модулю 2 
 логического ИЛИ 
 логического И 
 сдвига 
Документация ПС по своему назначению разделяется на: 1) технологическую; 2) пользовательскую; 3) эксплуатационную; 4) проектирования - из перечисленного 
 (*ответ*) 1, 3 
 2, 4 
 3, 4 
 1, 2 
Достаточный объем тестирования 
 (*ответ*) оценивается субъективно 
 рассчитывается по специальным формулам 
 определяется стандартом 
 рассчитывается на основе размера кода программы
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Читательский дневник
Автор: В. Астафьев
Заглавие: «Стрижонок Скрип»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв: Очень интересный рассказ о жизни птиц - стрижей. Как мама-стриж заботится о своих птенцах, воспитывает их, учит жизни, охраняет их от врагов. Всё как в человеческом мире.
Вопрос: Читательский дневник
Автор: X. К. Андерсен
Заглавие: «Ромашка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв: Печальная сказка о ромашке. Хотя я думаю, что автор на самом деле имел в виду людей, людские качества. Очень грустная, поучительная история.
Вопрос: Читательский дневник
Автор: Белорусская народная сказка
Заглавие: «Музыка-чародейник»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв: Сказка о мальчике Музыке, который играл на скрипке и напугал чертей. Мораль: «Нам песня жить помогает!».
Вопрос: Читательский дневник
Автор: А. Прокофьев
Заглавие: «Люблю берёзку русскую»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв: Стихотворение о русской природе, в частности - о берёзе. Красивое стихотворение, насыщенное эпитетами, олицетворениями, ярко рисует нам картину и выражает любовь автора к русской природе.
Вопрос: Читательский дневник
Автор: С. Маршак
Заглавие: «О том, как хороша природа»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отзыв: Красивое, певучее, душевное стихотворение, главная мысль которого в том, что человек привык к такому чуду, как окружающая природа, и уже не замечает её красоты, не ценит.
Вопрос: Alt является клавишей 
 (*ответ*) модификатором 
 доступа 
 переключателем 
 акселератором 
CapsLock является клавишей 
 (*ответ*) переключателем 
 доступа 
 модификатором 
 акселератором 
Ctrl является клавишей 
 (*ответ*) модификатором 
 доступа 
 переключателем 
 акселератором 
Ctrl+символ рекомендуется использовать для клавиш 
 (*ответ*) акселераторов 
 доступа 
 переключателей 
 модификаторов 
Shift является клавишей 
 (*ответ*) модификатором 
 доступа 
 переключателем 
 акселератором 
Аббревиатура CPI означает соглашение по 
 (*ответ*) программному интерфейсу 
 интерфейсу пользователя 
 коммуникациям 
 разработке приложений 
Аббревиатура CUA означает соглашение по 
 (*ответ*) интерфейсу пользователя 
 коммуникациям 
 разработке приложений 
 программному интерфейсу 
Аббревиатура UCD означает 
 (*ответ*) разработка, ориентированная на пользователя 
 реализация принципа «обратной связи» 
 дружественный интерфейс 
 естественный интерфейс 
Аббревиатура СА означает соглашение по 
 (*ответ*) разработке приложений 
 интерфейсу пользователя 
 коммуникациям 
 программному интерфейсу 
Активное окно визуально отличается 
 (*ответ*) специальным цветом заголовка 
 специальным цветом объектов 
 мигающим фоном объектов 
 мигающим фоном заголовка 
В заголовке окна сообщения нельзя использовать слово 
 (*ответ*) ошибка 
 введите 
 отмена 
 сообщение 
В конец данных или файла происходит перемещение курсора при нажатии 
 (*ответ*) Ctrl+End 
 Ctrl+PageDown 
 Alt+End 
 PageDown 
В начало данных или файла происходит перемещение курсора при нажатии 
 (*ответ*) Ctrl+Home 
 Home 
 PageUp 
 Ctrl+PageUp
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)