nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Мотивы выбора профессии являются мотивами, связанными с трудовой деятельностью человека:
 (*ответ*) да
 нет
На личностный рост работника тип мотивации не влияет:
 (*ответ*) неверно
 верно
Наблюдение является методикой исследования социально-психологического климата:
 (*ответ*) да
 нет
Общественное мнение всегда корректируется:
 (*ответ*) да
 нет
Общественный престиж не относится к мотивам выбора профессии:
 (*ответ*) неверно
 верно
От опыта зависит сила мотивации:
 (*ответ*) верно
 неверно
От психологического климата в коллективе не зависит результативность работы:
 (*ответ*) неверно
 верно
Официальным разделением труда в организации обусловлена неформальная структура коллектива:
 (*ответ*) неверно
 верно
Оценка своих возможностей является мотивом выбора места работы:
 (*ответ*) верно
 неверно
Поведение безработного не зависит от структуры его мотивационной сферы:
 (*ответ*) неверно
 верно
Получение определенных материальных благ - мотив трудовой деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Потребность в самореализации собственных возможностей доминирует у немногих людей, считает:
 (*ответ*) А. Маслоу
 Б. И. Додонов
 А. А. Русалинова
 Э. С. Чугунова
Результатом внешнего и внутреннего вознаграждения является удовлетворение:
 (*ответ*) да
 нет
Ретроспективное интервью не относится к методам исследования мотивов:
 (*ответ*) неверно
 верно
С неудовлетворенностью личностных потребностей связан конфликт:
 (*ответ*) внутриличностный
 конструктивный
 организационный
 производственный
Сложные взаимоотношения мотивирующих факторов и степень их удовлетворенности описывает мотивационная модель человеческих отношений:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Теория ожидания В. Врума разработана:
 (*ответ*) в 1964 году
 в 1966 году
 в 1968 году
 в 1962 году
Из перечисленных видов обратной связи: 1)зрительная. 2)кинестетическая. 3)слуховая - к виду обратной связи, играющей значительную роль в процессе обучения, относятся 
 (*ответ*) 1,2 
 2,3 
 3 
 1,2,3
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте, вставляя вместо точек числительное 748, чётко его проговаривая.
И. На пришкольном участке растёт ... деревьев. Р. За несколько лет высажено более ... деревьев. Д. В этом году к ... деревьям прибавилось ещё 16. В. На дачный участок привезли ... деревьев. Т. Ученики 6 класса шефствуют над ... деревьями. П. О ... деревьях нашего участка заботятся все.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. К какому стилю речи его можно отнести?
Лось — самый крупный вид семейства оленей. Длина его тела достигает 3 метров, высота в холке 2 метра, весит он 400—500 килограммов.
Род лосей включает 6 подвидов.4 У нас 700 тысяч диких лосей. За сутки взрослый лось летом съедает 35 килограммов корма, зимой — 15 килограммов.
Лось свободно поднимает вьюк массой 120 килограммов, а в санной упряжке везёт и 500 килограммов.
Лосиное молоко содержит 14 процентов жира, 9 процентов белка и 6 процентов сахара.
Предполагают2, что приручить лосей удалось 4 тысячи лет назад. Уже 40 лет работу по одомашниванию лосей ведут наши учёные.
(«Энциклопедический словарь юного натуралиста»)
2. Изложите содержание текста, вставляя, где возможно, перед числительными слова, данные справа от текста. В каком падеже употребляются числительные с этими словами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие нормы употребления числительных нарушены? Отредактируйте предложения.
1. Кукуруза за сутки испаряет около восемьсот граммов воды. 2. «Я дружу с обоими девочками», — сказала Маша. 3. Банан достигает высоты шесть-семь метров, а бамбук — сорок метров. 4. На обеих деревьях мы заметили гнёзда птиц. 5. Сосны достигают высоты тридцать—сорок метров, а живут до триста пятидесяти — четыреста лет. 6. Первые микроскопы давали увеличение до двести семьдесят раз, а современные — до три тысячи шестьсот раз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя опорный материал, образуйте от количественных числительных порядковые. Запишите первые девять образованных числительных.
4, 40, 44, 400, 444, 4000, 400 000, 4 миллиона, 4 миллиарда; 7, 78 , 800, 987, 5000, 3 миллиона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Укажите в тексте упр. 476 порядковые числительные вместе с существительными, к которым они относятся. Определите, в чём согласуется числительное с существительным .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунок. Где сидят зрители (определите их место и ряд)?
2. Вставьте в предложение вместо точек соответствующие числительные, правильно употребляя предлоги (см. запись, данную справа).
Мужчина сидит ... ряду ... месте, а женщина ... ряду ... месте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мужчина сидит  в первом ряду на втором  месте, а женщина сидит в третьем  ряду на первом месте.
Вопрос: Образуйте от количественных числительных порядковые и просклоняйте получившиеся словосочетания. В чём особенность склонения порядковых числительных? Чем их склонение отличается от склонения количественных числительных?
56 экспедиций, 348 лабораторий, 700 исследований.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Понаблюдайте за тем, как у числительных значение порядкового номера оттесняется значением качества. К остальным сочетаниям самостоятельно подберите толкование.
Первый сорт — лучший; третий сорт — худший; первый ученик ...; первый снег ...; вторые роли ...; первое впечатление ...; первое лицо ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите опорный материал. В каком падеже  употребляются названия месяцев в словосочетаниях с порядковыми числительными?
К девятому января =
к девятому (числу) января,
о девятом января = о девятом (числе) января.
2. Восстановите предложение, вставив на место точек нужные слова.
Названия  месяцев  (январь,  март,  май  и  др.) в словосочетаниях с порядковыми числительными всегда употребляются в ... падеже, например: две надцатое ..., двенадцатого ..., о двенадцатом ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняйте письменно словосочетания с порядковыми   числительными   из   опорного   материала   на с. 187, обращая внимание на прописные буквы в числительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленных видов элементов эргатической системы: 1) мультипликативные элементы. 2) аддитивные элементы. 3) контролирующие элементы - к элементам, без которых система не сможет достичь поставленной перед ней цели, относятся 
 (*ответ*) 1 
 2,3 
 3 
 2 
Из перечисленных методов: 1)метод экспертных оценок. 2)метод поэлементной оценки СОИ. 3)метод экспериментальной оценки - к наиболее эффективным методам оценки вариантов многокомпонентного СОИ относится 
 (*ответ*) 3 
 1,2,3 
 2 
 1 
Из перечисленных направлений исследований: 1)совершенствование средств отображения информации. 2)оптимизация условий деятельности пользователей. 3)раскрытие закономерностей обучения и подготовки людей к работе в человеко-машинных системах - к исследованиям, направленным на улучшение взаимодействия человека с ЭВМ, относятся 
 (*ответ*) 1,2,3 
 только 3 
 только 2 
 только 1 
Из перечисленных принципов расположения приборов на панели пульта: 1)учет последовательности использования. 2)функциональный признак. 3)частота использования. 4)значимость выполнения задания - к значительно улучшающим характеристики деятельности оператора относятся 
 (*ответ*) 1 
 2,3 
 1,4 
 2,3,4 
Из перечисленных проблем: 1) расчленение процесса моделирования при наличии сложных взаимосвязей между подсистемами. 2) использование разработчиками подсистем и систем различных моделей. 3) исследование характеристик системы на основе анализа характеристик подсистем. 4) неточность данных, по которым строится модель на начальных циклах проектирования - к методологическим проблемам, возникающим при реализации метода моделирования относятся 
 (*ответ*) 1,2,3,4 
 2,4 
 2,3,4 
 1, 3 
Из перечисленных пунктов: 1) высокая скорость осуществления оценки АСУ. 2) способность к воспроизведению имитации при тех же самых переменных. 3) способность к имитации при большом числе переменных. 4) необходимость большого числа квалифицированного персонала - к основным преимуществам цифровой имитации относятся 
 (*ответ*) 1,2,3 
 1,2,4 
 1,3,4 
 2,3,4 
Из перечисленных пунктов: 1) высокая стоимость. 2) кратковременность исследований. 3) ограниченный выбор проверяемых условий. 4) имитация функций человека-оператора с помощью ЭВМ - к недостаткам динамической имитации относятся 
 (*ответ*) 1,2,3 
 2,3,4 
 1,2,3,4 
 1,3,4 
Из перечисленных пунктов: 1) информационные системы человека. 2) закономерности кодирования внешнего сигнала. 3) особенности коммуникации между людьми. 4) проблемы взаимоотношений в трудовом коллективе - к главным аспектам инженерной психологии относятся 
 (*ответ*) 1,2 
 1,4 
 2,3,4 
 1,2,4
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Ответьте на вопросы, сначала указывая только год, а потом — точную дату и год. Запишите краткие ответы в двух вариантах. Цифры обозначайте словами.
1. Когда был запущен первый искусственный спутник Земли? 2. Когда первый человек полетел в космос? 3. Когда началась Великая Отечественная война? 4. Когда отмечалось 200-летие Бородинской битвы?
Для     справки:   4  октября  1957 года,   12  апреля 1961 года, 22 июня 1941 года, 7 сентября 2012 года.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. К какому стилю речи его можно отнести?
Известный лингвист и методист Александр Матвеевич Пешковский родился в Томске 11 августа 1878 года. В 1906 году окончил2 Московский университет. С 1921 по 1924 год был профессором Первого МГУ, а затем с 1926 по 1932 год — Второго МГУ.
Главная книга А. М. Пешковского (она издавалась 7 раз: первый — в 1914 году, седьмой — в 1956 году) — «Русский синтаксис в научном освещении». Она родилась в результате восьмилетней учительской работы в московских гимназиях из желания познакомить 14—15-летних учеников с настоящей, научной грамматикой родного языка.
Переиздавая эту книгу в 1927 году (в третий раз!), А. М. Пешковский не побоялся отказаться от того, что было понято и написано им самим: почти весь текст он пишет заново.
В 1933 году Александр Матвеевич Пешковский ушёл из жизни, но его книги, написанные для детей, читают всё новые и новые поколения взрослых лингвистов.
2. Определите, какую роль в тексте играют числительные.
3. Перескажите текст, правильно употребляя числительные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя данное начало и план, составьте и запишите автобиографию (свою биографию). 2. Объясните разницу в значении слов, данных справа.
1.Я, (фамилия, имя, отчество полностью), родился (точная дата и место рождения).
2. Имя, отчество матери и отца. Дата и место их рождения. Должность и место работы.
3. Имя, отчество братьев и сестёр. Дата и место их рождения. Место учёбы или работы.
4. Дата написания автобиографии и личная подпись.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя поисковое чтение, найдите в § 115 «Теории» ответы на вопросы: 1) каким числительным выражен числитель, а каким — знаменатель в дробных числительных?  2) В  каких  падежах  употреблены  эти числительные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте образец склонения дробных числительных, подобрав к ним существительное.
И. пять восьмых ...   В. пять восьмых ... Р. пяти восьмых ... Т. пятью восьмыми ...
Д. пяти восьмым ...    П. о пяти восьмых ...
 2. Почему у дробных числительных формы именительного и винительного падежей всегда совпадают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пользуясь образцом, данным в предыдущем упражнении, просклоняйте устно числительные 4/7; 2/3; 0,5; 3,8.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте арифметические действия.
1)К 2/5 прибавить 5/6 2) 4/11 сложить с 7/16. 3) 4/9 вычесть из 3/15. 4) К 0,7 прибавить 1,8. 5)0,6 сложить с 8,4.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите цифры словами.
3/4 территории; 2/3 коллектива; 1/6 часть суши; 1/2 сочинения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите опорный материал.
полтора часа — (около) полутора часов
полторы минуты — (около) полутора минут
полтора суток — (около) полутора суток
полтораста метров — (около) полутораста метров
2. Прочитайте, вставляя на место пропусков числительное полтора. Попробуйте также использовать числительное полтораста.
И. ... километра осталось пройти.
Р. Осталось пройти около ... километров.
Д. К ... километрам нового шоссе прибавилось ещё пятьсот метров.
В. Рабочие проложили ... километра шоссе.
Т. Новое шоссе ... километрами длиннее прежнего.
П. Б ... километрах от шоссе находится наша деревня.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте каждое предложение три раза, употребив данные в скобках словосочетания в нужном падеже.
1. Задание выполнено на (полтора месяца,  три недели,  четыре месяца) раньше срока.  2. Посёлок расположен в (полтораста метров, восемьсот метров, четыре  километра)  от леса.   3. Время выполнения домашней работы равняется (полтора часа, два часа,   девяносто  минут).   4. Сроки  выполнения  строительных работ сократились до (полторы  недели, двое суток, три декады).
2. Запишите три получившихся предложения под номером 2, в одном из них подчеркните все орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленных пунктов: 1) надежность работы технических устройств. 2) рациональная конструкция техники. 3) соответствие сложности техники уровню подготовленности человека. 4) отсутствие вредных и мешающих работе внешних факторов - к улучшению характеристик трудового процесса относятся 
 (*ответ*) 1,2,3,4 
 2,3 
 1,4 
 3 
Из перечисленных пунктов: 1) непротиворечивость модели в рамках моделирования процессов. 2) выполнение моделью определенных информационных функций. 3) использование самых современных технических средств при реализации модели. 4) модель, как основа для детализации частных моделей - к основным требованиям к создаваемым моделям относятся 
 (*ответ*) 1,2,3,4 
 1,2,3 
 1,4 
 2,4 
Из перечисленных пунктов: 1) образно-концептуальные модели. 2) программы. 3) схемы поведения и навыки оператора. 4) специализированные функциональные системы - к числу интериоризированных средств деятельности человека-оператора относятся 
 (*ответ*) 1,2,3 
 2,3,4 
 2,4 
 1,2,3,4 
Из перечисленных пунктов: 1) объем и время восприятия. 2) структурно-временные характеристики мышления. 3) пределы и характер движений в суставной системе. 4) особенности внимания. 5) особенности представлений - к основаниям для функционального приспособления техники к человеку относятся 
 (*ответ*) 1,2,4,5 
 3,4,5 
 1,2,3,4,5 
 2,3,5 
Из перечисленных пунктов: 1) определение альтернативных и аддитивных возможностей человека. 2) определение аддитивных технических средств. 3) оценка возможных средств для осуществления деятельности. 4) распределение функции внутри обслуживающей подсистемы - к разработке обслуживающей системы относятся 
 (*ответ*) 1,2,4 
 1,2,3,4 
 3,4 
 2,3 
Из перечисленных пунктов: 1) относительная простота создания защитных (от внешней среды) устройств. 2) способность вырабатывать индивидуальный стиль деятельности как эффективную адаптационную меру. 3) способность принимать информацию по различным сенсорным каналам. 4) способность сохранять готовность к действию в неожиданных ситуациях - к основным преимуществам человека относятся 
 (*ответ*) 2,3,4 
 1,2 
 1,4 
 1,2,3,4 
Из перечисленных пунктов: 1) получение основных представлений о характере деятельности человека в ЭС. 2) подтверждение принципиальной возможности создания ЭС. 3) имитирование деятельности в условиях, максимально приближенных к реальным. 4) создание языка для адекватного описания деятельности в ЭС. 5) изучение границ человеческих возможностей к задачам, решаемым с помощью метода моделирования, относятся 
 (*ответ*) 1,2,3,4 
 3,4,5 
 1, 2,5 
 2,4,5 
Из перечисленных пунктов: 1) производительность. 2) долговечность. 3) качество. 4) надежность - к основным параметрам эффективности деятельности относятся 
 (*ответ*) 1,3,4 
 2,3,4 
 1,3 
 2,4 
Из перечисленных пунктов: 1) профессиональная ориентация. 2) профотбор. 3) размеры и форма тела человека. 4) профессиональная подготовка - к характеристикам приспособления человека к технике относятся 
 (*ответ*) 1,2,4 
 2,3,4 
 1,2,3,4 
 3
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте пословицы. Смысл каких из них вам непонятен?
1. За одного учёного двух неучёных дают. 2. Три дня не читаешь — рот грубеет, три дня не пишешь — рука слабеет. 3. У семи нянек дитя без глазу.
2. Используя план и образец морфологического разбора, предложенные «Теорией», произведите разбор двух-трёх числительных из пословиц.
3. Опишите Ситуацию, в которой уместно употребить вторую пословицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняйте числительные пятьсот девяносто шесть, сорок восемь, сто семьдесят четыре, подобрав к ним существительные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите словосочетания по схеме «числ. + сущ.».
Четверо, четыре (подруги); трое, три (ножницы); пятеро, пять (апельсины); семеро, семь (ребята).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте вместо точек числительные оба, обе.
1. По ... сторонам дороги тянулись поля. 2. Город раскинулся на ... берегах реки. 3. ... братьев приняли в секцию. 4. У ... сестёр есть разряд по гимнастике. 5. Русла ... рек — песчаные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вместо точек вставьте числительное полтора.
1. К ... километрам пути неожиданно прибавилось ещё и поле. 2. Лес находится в ... километрах от лагеря. 3. До цели осталось около ... километров. 4. Наша прогулка сегодня ... километрами длиннее прежней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите цифры словами и раскройте скобки.
Ко 2 (май), с 3 (марта), о 7 (июнь), от 13 (декабрь).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С существительными мандарины, помидоры, килограммы, чулки, солдаты, сапоги, носки, туфли составьте  словосочетания,  используя количественные числительные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте газетные заголовки, соблюдая литературные нормы:  «Один из 600»,  «Свыше 450 километров», «Около 637 тонн угля». В каком падеже вы употребили числительные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Как его можно озаглавить?
Чтобы собрать 1 килограмм мёда, пчеле надо «налетать» около 300 тысяч километров (болыые 3/4 расстояния до Луны), посетив при этом около 19 миллионов цветков.
Пчела живёт не более 30—35 дней. Но трудолюбие пчёл вошло в поговорку: летая со скоростью 6,5 километра в час, одна пчела за хороший рабочий день посещает не менее 7 тысяч цветков.
2. Выпишите из текста словосочетания с числительными, записывая цифры словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленных пунктов: 1) размеры и форма тела человека и отдельных его частей. 2) силовые характеристики мышечной системы. 3) жизненный тонус человека. 4) чувствительность анализаторов. 5) поле зрения - к основаниям для структурного приспособления техники к человеку относятся 
 (*ответ*) 1,2,4,5 
 3,4,5 
 2,3,5 
 1,2,3,4,5 
Из перечисленных пунктов: 1) разработка психологических основ конструирования техники; 2) разработка психологических основ организации управления технологическим процессом; 3) изучение мотивации работников; 4) подготовка людей, использующих в своей деятельности технические устройства - к задачам инженерной психологии относятся 
 (*ответ*) 1,2,4 
 2,3 
 1,4 
 1, 3,4 
Из перечисленных пунктов: 1) ранжирование. 2) метод непосредственных оценок. 3) метод полного парного сравнения. 4) метод традиций - к методам сбора экспертных заключений относятся 
 (*ответ*) 1,2,3 
 1,2,3,4 
 1,4 
 2,3,4 
Из перечисленных пунктов: 1) создание новых технологий. 2) максимальное приспособление техники к человеку. 3) максимальное приспособление человека к технике. 4) рациональное распределение функций между человеком и автоматическими устройствами - к согласованию человека и техники относятся 
 (*ответ*) 2,3,4 
 1,3,4 
 3,4 
 1,2,3,4 
Из перечисленных пунктов: 1) стабильность выполнения однообразных действий. 2) быстрота выполнения вычислительных операций. 3) способность находить новые решения, новые способы выполнения рабочих операций. 4) нечувствительность к влиянию социальной среды - к основным преимуществам техники относятся 
 (*ответ*) 1,2,4 
 2,3,4 
 1,3 
 1,2,3,4 
Из перечисленных пунктов: 1) человек - рефлексивный элемент системы. 2) цель системы является содержанием сознания человека-оператора. 3) необходимость учета большого количества факторов. 4) способ достижения цели человеком социально нормирован - к положениям антропоморфной концепции относятся 
 (*ответ*) 1,2,4 
 1,3 
 3,4 
 1,2,3,4 
Из перечисленных пунктов: 1)выбор последовательности обмена репликами. 2)определение структуры диалога. 3)разработка “сценария” диалога. 4)определение семантики реплик - к действиям, характерным для процедурного уровня проектирования, относятся 
 (*ответ*) 1,2,3,4 
 2,3,4 
 2,3 
 1,4 
Из перечисленных пунктов: 1)значительное сокращение времени обучения оператора. 2)повышение эффективности выполнения человеком-оператором терминальных задач. 3)уменьшение требований к скорости обработки информации человеком-оператором. 4)повышение количества ошибок, совершаемых оператором - к особенностям использования индикаторов с предсказанием относятся 
 (*ответ*) 1,2,3 
 1,2,4 
 1,2,3,4 
 2,4
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Отредактируйте примеры. В чём причина ошибок?
1. В двухтысяч пятом году брат поступил в институт. 2. В городе около восемьсот уличных часов.
3. По  обоим  сторонам  дороги  расстилались  поля.
4. В декабре тысяча восемьсот двадцать пятом году было восстание декабристов. 5. Трое школьниц направлены  на областную  олимпиаду.   6. Свыше  восемьдесят пять тонн макулатуры собрали школьники района.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в приложении к данному учебнику орфограммы числительного.  Проиллюстрируйте их своими примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте от слов первой группы сложные существительные, от слов второй группы — сложные прилагательные.
I. 6, класс; 3, угол; 100, лето; 4, угол; 2, класс.
П. 7, струна; 5, день; 9, этаж; 70, километр; 8, место; 2, килограмм; 6, сутки; 3, год; 50, балл; 2, комнаты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте   диктант   из   слов,   которые   выделены шрифтом и вынесены в правую часть страниц в разделе «Имя числительное».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, указывая словами вместо точного количества приблизительное. Обозначьте орфограммы числительных.
Образец: Поход рассчитан на шесть дней, — Поход рассчитан дней на шесть (или: дней на пять-шесть, почти на шесть дней, без малого на шесть дней).
1. Космический полёт продлится (около) 286 дней. 2. Спортсмены уезжают на сборы на 11 дней. 3. Утром будет 16 градусов тепла, днём 28 градусов. 4. Для пересказа текста необходимо его прочитать 3 раза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. О чём помогают узнать цифры?
Поверхность земного шара равна 510 млн кв. км. На долю суши приходится около 149 млн кв. км, или 29 процентов всей поверхности Земли.
Так, Евразия занимает около 54 млн кв. км, Африка — около 30,3 млн кв. км, Северная Америка — 24,2 млн кв. км, Южная Америка — около 18 млн кв. км, Антарктида — 14 млн кв. км, Австралия и Океания — около 9 млн кв. км.
(По В. Коринской)
2. Спишите текст, заменяя цифры словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст.  Найдите наречия.  Какова их роль в данном тексте? Чтобы ответить на этот вопрос, попробуйте прочитать текст, опуская наречия.
Есть существа, способные так прямо, и верно, и открыто, и сияюще смотреть, что сами становятся похожи на солнце. Сколько есть таких светолюбивых растений с цветом-солнцем посреди.
(М. Пришвин)
Примечание. Слово так, отмеченное звёздочкой, — местоимение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст и определите его тему.
Мать   моя   вставала   рано,   до  солнца. Я однажды встал тоже до  солнца, чтобы на заре расставить  силки на перепёлок. Мало-помалу я к этому утреннему вставанию так привык, что уже не мог проспать восход солнца.
Потом и в городе я вставал рано, и теперь пишу всегда рано, когда весь животный и растительный мир пробуждается и тоже начинает по-своему работать.
И часто-часто я думаю: что, если бы мы так для работы своей поднимались с солнцем!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворение А. Твардовского  выразительно. Какое время года изображено автором?
Сельское утро
Звон из кузницы несётся,
Звон по улице идёт.
Отдаётся у колодца,
У заборов, у ворот.
Дружный, утренний, здоровый
Звон по улице идёт.
Звонко стукнула подкова,
Под подковой хрустнул лёд;
Подо льдом ручей забулькал,
Зазвенело всё кругом;
Тонко дзинькнула сосулька,
Разбиваясь под окном;
Молоко звонит в посуду,
Бьёт1 рогами в стену скот, —
Звон несётся отовсюду —
Наковальня тон даёт.
2. Назовите предложения, в которых употребляются слова, однокоренные с глаголами, помещёнными справа от основного текста. Какими частями речи являются эти слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как можно сгруппировать данные словосочетания? Запишите их в две колонки.
Искрен(?)ее    изумление,    искрен(?)е   изумляться;   ус(?)ный   ответ,   ус(?)но  ответить;   ч..дес(?)но сверкать,   ч..дес(?)ное   сверкание; поз(?)ний приход, поз(?)но прийти; бескорыс(?)но помочь, бескорыс(?)-ная помощ(?);  величествен(?)ое сооружение,  вели-чествен(?)о возвышаться; мыслить современ(?)о, со-времен(?)ый стиль; таинствен(?)о шептать, таинст-вен(?)ый ш..пот; праз(?)ничное настроение, праз(?)-нично сиять.
2. Объясните, в чём сходство и различие наречий и прилагательных как самостоятельных частей речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленных пунктов: 1)минимизация времени выполнения отдельных действий в трудовом процессе. 2)исключение грубых ошибок в трудовой деятельности. 3)минимизация вероятности ошибок, отрицательно сказывающихся на ходе технологического процесса. 4)сохранение высокой работоспособности человека в течение заданного времени путем минимизации энергозатрат - к улучшению технологических характеристик трудового процесса относятся 
 (*ответ*) 1,2,3,4 
 1,3,4 
 2,3,4 
 2,4 
Из перечисленных пунктов: 1)мотивирование деятельности операторов.2)выяснение психологического содержания и структуры деятельности оператора. 3)выделение типовых режимов функционирования в операторской деятельности. 4)создание формализованных схем для различных видов деятельности - к задачам, решаемым при анализе деятельности операторов, в процессе проектирования относятся 
 (*ответ*) 2,3,4 
 1,2 
 1,2,3,4 
 1,4 
Из перечисленных пунктов: 1)описание всех подсистем и элементов на одном языке. 2)четкое формулирование закономерностей деятельности человека-оператора. 3)возможность привлечь к инженерно-психологическим исследованиям возможности ЭВМ. 4)невозможность учета деятельности человека-оператора - к характеристикам метода математического моделирования относятся 
 (*ответ*) 1,2,3 
 1,3,4 
 2,4 
 1,2,3,4 
Из перечисленных пунктов: 1)определение требований к оператору. 2)определение набора знаков. 3)оценка необходимости использования цвета. 4)выделение основных форм организации кодов и структуры - к задачам, решаемым в рамках системно-лингвистической концепции, относятся 
 (*ответ*) 2,3,4 
 1,2,4 
 1,3 
 1,3,4 
Из перечисленных пунктов: 1)принятие решений. 2)внесение уточнений. 3)осуществление контроля. 4)выполнение управляющих действий - к функциям, выполняемым человеком в системах управления с ЭВМ относятся 
 (*ответ*) 1,2,3,4 
 2,3 
 1,3,4 
 2,4 
Из перечисленных пунктов: 1)режим научения. 2)режим преподавания. 3)режим обнаружения неисправности. 4)режим технической диагностики - к режимам функционирования в системах подготовки относятся 
 (*ответ*) 1,2 
 2,4 
 3,4 
 1,2,3,4 
Из перечисленных пунктов: 1)режим обнаружения неисправности. 2)режим прогноза неисправности. 3)режим материально-технического обеспечения. 4)режим резервирования - к режимам функционирования в системах обслуживания относятся 
 (*ответ*) 1,2,3 
 3,4 
 1,2,3,4 
 2,4 
Из перечисленных пунктов: 1)режим резервирования. 2)режим ретрансляции информации. 3)режим технической диагностики. 4)режим поиска - к режимам функционирования в оперативных ЭС относятся 
 (*ответ*) 1,2,4 
 2,3,4 
 1,3 
 1,2,3,4
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Используя поисковое чтение,  найдите в  «Теории»  ответ на вопрос: что является морфологической особенностью наречий?
2. Определите морфемный состав наречий звонко, непритворно, нелегко, неподдельно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте   предложения. Найдите    примеры,    которые    подтверждают следующую мысль:  «Наречия  обычно  зависят  от  глаголов, прилагательных (причастий) или других наречий и поясняют их». Выпишите соответствующие словосочетания (по одному на каждый случай).
1. Ветер стих внезапно, как и налетел. Деревья снова2 застыли в холодном оцепенении. {Б.Полевой) 2. Вдруг у поворота лесной дороги, резко бравшей здесь* влево, он остановился и застыл. Там*, где дорога была особенно узка3, зажатая частым молодым леском, он увидел немецкие машины, которые обогнали его. {Б.Полевой) 3. Кто никогда* не видел, как растёт6 клюква, тот может очень долго идти по болоту и не замечать, что он по клюкве идёт. {М. Пришвин)
Примечание.  Отмеченные звёздочкой слова — местоимения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните предложения: Это интересная книга. — Это удивительно интересная книга. Какое слово помогает выразить большую степень признака?
Категория: школьный раздел
Ответы:
удивительно (нар) интересна
Вопрос: Запишите предложения, дополнив их наречиями, данными справа. Что достигается благодаря использованию этих наречий?
1. Весна в этом году ... ранняя,  2. Он говорил ... искренне. 3. Спектакль всем ... понравился. 4. Моя бабушка относится к хлебу ... бережно. 5. Он умел слушать ... внимательно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Заполните   таблицу   данными словами.
Сегодня, внимательно, впереди, сгоряча, чрезмерно, назло, чересчур, накануне, без умолку, неподалёку, нарочно, мастерски, задолго, искони, напоказ, вблизи, вдали, спросонок, впоследствии, сослепу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения. Разберите их по членам.
1. Солнце светит по-весеннему. 2. По весеннему небу плывут облака. 3. Солнце было по-весеннему яркое.
2. Укажите словосочетания с наречиями. Чем они различаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно текст.
И снова слушаю я шум летнего леса. Снова торжественно и мудро шумит надо мной старинный2 хвойный бор. И над бором висит в синеве6 солнце. Оно щедро, стремительно и бесшумно сыплет6 в лохматую прохладу мхов свои червонцы, а над мхами дремлют смолистые ели,7 они глухо шепчутся порой...
(По В. Белову)
2. Спишите текст (контрольное списывание), подчёркивая наречия как члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте текст-описание (тему выберите сами). Используйте в нём для связи предложений и частей текста некоторые из следующих наречий: справа, слева, издалека, вдали, рядом, впереди, вверху, внизу, направо, налево, вправо, влево.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните предложения: Ветер дует тише. —  Сегодня ветер тише, чем вчера. Какой частью речи является слово тише в этих предложениях? Какие признаки вы привлечёте для доказательства?  Можно ли определить,  какой частью речи являются слова ярче, красивее, умнее вне предложения? Почему? Как это доказать?
2. Образуйте простую и сложную сравнительную степень от наречий выразительно, сухо, мелко, широко, далеко. Укажите морфемы и частицы, с помощью которых образуется сравнительная степень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложение. Определите, к какой части речи относятся выделенные слова.
Никогда (не) свет..т солнце так ярко2, как в мар-т.., никогда (не) быва..т небо таким просторном и чист..м, как в март.., и, чем ярче сияет солнце, тем злее ночной мороз.
(3. Воскресенская)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленных пунктов: 1)слуховое восприятие речи. 2)понимание смысла речи. 3)учет многих факторов. 4)анализ информации - к способностям человека, плохо поддающимся автоматизации, относятся 
 (*ответ*) 1,2 
 1,2,3,4 
 3,4 
 1,2,4 
Из перечисленных пунктов: 1)этап наблюдения. 2)этап оценки. 3)этап выявления причин. 4)этап планирования корректирующих действий. 5)этап реализации планов - к этапам деятельности оператора относятся 
 (*ответ*) 1,2,3,4,5 
 1,2,4,5 
 2,4,5 
 1,3,4,5 
Из перечисленных уровней проектирования: 1)проблемно-функциональный. 2)процедурный. 3)операционный - к необходимым для инженерно-психологического анализа и оценки разрабатываемых визуально диалоговых систем относятся 
 (*ответ*) 1,2,3 
 только 3 
 только 2 
 только 1 
Определение: “Взаимная связь, взаимозависимость, соотношение предметов или понятий” - относится к понятию 
 (*ответ*) корреляция 
 устойчивость 
 система 
 целостность 
Определение: “Воздействие результатов функционирования какой-либо системы на характер этого функционирования” - относится к понятию 
 (*ответ*) обратная связь 
 контроль 
 управление 
 коррекция 
Определение: “Законченное действие или ряд связанных между собой действий, направленных на решение определенной задачи” - относится к понятию 
 (*ответ*) операция 
 функция 
 деятельность 
 процесс 
Определение: “Комплекс, составленный из людей, прошедших профотбор и целенаправленную подготовку, а также из специально разработанных технических устройств, взаимодействие которых при достижении некоторой цели приобретает характер взаимодействия” - относится к понятию 
 (*ответ*) эргатическая система 
 структура 
 технология 
 АСУ 
Определение: “Комплексное свойство объекта, состоящее в его способности выполнять заданные функции, сохраняя свои основные характеристики в установленных пределах” - относится к понятию 
 (*ответ*) надежность 
 качество 
 долговечность 
 производительность 
Определение: “Мера вероятности пребывания системы в данном состоянии” - относится к понятию 
 (*ответ*) энтропия 
 гибкость 
 эффективность 
 устойчивость 
Определение: “Метод, который предполагает, что всегда можно найти прототип если не всей системы, то отдельных ее подсистем” - относится к понятию 
 (*ответ*) метод традиций 
 метод сравнения 
 описательный метод 
 метод максимальной автоматизации 
Определение: “Модель, сигналы которой адресуются зрительному анализатору” - относится к понятию 
 (*ответ*) моносенсорная информационная модель 
 информационная модель 
 полисенсорная информационная модель 
 бисенсорная информационная модель
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте   слова   К.И.Чуковского.   Как   вы понимаете, что значит быть грамотным?
Именно* теперь, когда грамотность стала всеобщей, безграмотность отдельных людей ощущается гораздо сильнее, чем прежде. И борьбу с нею нужно* вести беспощадно и мужественно, чтобы от неё и следа не осталось.
Все мы должны биться за то, чтобы наш язык, «живой как жизнь», не сделался «мёртвым как смерть ».
Примечание. Слово именно, отмеченное звёздочкой, — частица; нужно — слово категории состояния.
2. Укажите роль наречий как членов предложения.  3. Закончите предложение Писать и говорить грамотно — это значит...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите ошибки в употреблении наречий. Отредактируйте предложения.
1. Я стараюсь писать более красивее. 2. Он говорил очень прекрасно. 3. Я люблю читать фантастику больше всех, больше, чем сказки. 4. Он нарисовал красивее всего. 5. Старайся читать более медленнее и правильнее. 6. Сегодня обратно подул ветер, пошёл дождь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте превосходную степень от наречий громко, сильно, слабо, красиво, искренне, далеко. Включите их в словосочетания и запишите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте несколько предложений, которые могут быть включены в текст поздравления с праздником. Используйте некоторые из следующих наречий: искренне, сердечно, глубоко, радостно, горячо, удивительно, празднично, светло и др., а также прилагательные и наречия в сравнительной и превосходной степени: добрее, счастливее всех, самая добрая, самая удивительная, лучше, больше, светлее, радостнее, чудеснее и т. д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите опорный материал. Что в нём отражено? Как образовались наречия, данные здесь?
нелегко <— легко легко <— лёгкий
по-товарищески  <— товарищеский направо <— правый
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите наречия, обозначая словообразовательные морфемы. (В скобках дано исходное слово.)
Несерьёзно (серьёзно), ответственно (ответственный), беззаветно (беззаветный), певуче (певучий), горячо (горячий), по-братски (братский), по-прежнему (прежний), во-первых (первый), слева (левый), издавна (давний).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проанализируйте запись орфограммы. Какие условия слитного и раздельного написания не здесь указаны? Сформулируйте правило.
2. Запишите слова, комментируя слитное и раздельное написание не с наречиями на -о (-е).
Непрестанно; недружелюбно; не серьёзно, а в шутку; нелепо; сказал не одобрительно, а с укором; несерьёзно; говорил не громко и не тихо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя справку, подберите к наречиям синонимы с приставкой не-.
Тотчас, кратко, грубо, скучно, различно, внезапно, беспрерывно, легкомысленно, враждебно.
Для справки: немедленно, немногословно, невежливо, неодинаково, неожиданно, непрестанно, несерьёзно, недружелюбно, невесело.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, комментируя условия выбора написания   не  с  наречиями.   В  каких  предложениях  употреблены синонимы, а в каких — антонимы?
1.0н относится к делу несерьёзно, беспечно. — Он относится к делу не серьёзно, а беспечно. 2. Надо учиться писать не многословно, а кратко. — Надо учиться писать кратко, немногословно.
2. Составьте предложения на основе приведённых, используя слова неслучайно — намеренно; недоброжелательно — враждебно.
3. У каких частей речи слитное или раздельное написание не подчиняется тем же правилам, что и у наречия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, обозначая орфограммы. Найдите «лишнее» слово в каждом пункте.
1. Невежливо, неаккуратно, неразумно, невежественно, неискренне. 2. Честно, праздно, опасно, празднично, устно, добросовестно. 3. Беззвучно, бессердечно, безжалостно, безответственно, безмятежно, безропотно, безграмотно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определение: “Научная и проектировочная дисциплина, сформировавшаяся на стыке психологии, физиологии, гигиены труда, антропологии и ряда технических наук” - относится к понятию 
 (*ответ*) эргономика 
 биомеханика 
 инженерная психология 
 психология труда 
Определение: “Определенный способ понимания, трактовки каких-либо явлений, руководящая идея для их освещения” - относится к понятию 
 (*ответ*) концепция 
 метод 
 стратегия 
 методология 
Определение: “Подсистема, слагающаяся из элементов, с помощью которых достигается требуемая надежность” - относится к понятию 
 (*ответ*) обслуживающая подсистема 
 локальная подсистема 
 главная подсистема 
 дистанционная подсистема 
Определение: “Подсистемы, слагающееся из элементов, непосредственно требуемых для получения заданной выходной характеристики эргатической системы” - относится к понятию 
 (*ответ*) главная подсистема 
 дистанционная подсистема 
 локальная подсистема 
 обслуживающая подсистема 
Определение: “Процесс создания прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта, состояния” - относится к понятию 
 (*ответ*) проектирование 
 технологизация 
 описание 
 моделирование 
Определение: “Процесс формирования системы” - относится к понятию 
 (*ответ*) системогенез 
 автоматизация 
 синтез 
 проектирование 
Определение: “Совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций” - относится к понятию 
 (*ответ*) мнемоника 
 тренинг 
 метод 
 навык 
Определение: “Совокупность экономико-математических методов, технических средств и организационных комплексов, обеспечивающих рациональное управление сложным объектом (процессом) в соответствии с заданной целью” - относится к понятию 
 (*ответ*) автоматизированные системы управления 
 технология 
 инновация 
 автоматизация 
Определение: “Создание экспериментальной модели ЭС, свойства которой должны таким образом детерминировать деятельность человека, чтобы основные ее характеристики соответствовали характеристикам деятельности в реальной системе” - относится к понятию 
 (*ответ*) физическое моделирование 
 проект 
 математическое моделирование 
 системогенез 
Определение: “Уровень инженерно-психологического проектирования на котором формулируются задачи и цели, реализуемые человеком в процессе диалога, и распределяются функции между партнерами диалоговой системы” - относится к понятию 
 (*ответ*) проблемно-функциональный уровень проектирования 
 процессный уровень проектирования 
 операционный уровень проектирования 
 процедурный уровень проектирования
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте текст и озаглавьте его. Докажите, что это текст-рассуждение.
...Заметьте, как меняется контакт, если два человека начали разговор со слова «здравствуйте». После этого слова никак* нельзя* сказать грубость, проявить невнимательность. Оно удивительно2 быстро и точно настраивает на доброжелательность. В нём заключена необыкновенная6 сила — способность создавать особое душевное состояние.
Деревня хранит обычай. Идёшь утром улицей, каждый встречный говорит: «Здравствуйте», и ты говоришь: «Здравствуйте», со знакомыми перемолвишься двумя-тремя словами, незнакомому просто поклонишься и идёшь себе дальше. Улица недлинная, а раз десять пожелаешь людям здоровья, и у самого на душе приятно*.
(И. Васильев)
Примечание. Слово никак, отмеченное звёздочкой, — местоимение; нельзя, приятно — слова категории состояния.
2. Какова роль наречий в тексте?
3. Передайте основное содержание текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте наречия с помощью суффиксов от следующих прилагательных. Запишите сначала такие наречия, в которых перед суффиксом стоят шипящие (обозначьте в них орфограмму, как это сделано выше), а затем запишите наречия с суффиксами -нн-, -н-(обозначьте в них орфограмму, как это сделано ниже).
Поздний,  торжественный,  певучий,   праздничный,   праздный, горячий,   свежий,   всесторонний,  мужественный, неуклюжий, неожиданный, уверенный, могучий, искусственный, искусный, общий, изысканный, изящный, величественный, оживлённый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно (см. памятку 1) отрывок из поэмы М. Ю. Лермонтова «Сашка».
Москва, Москва!., люблю тебя, как сын, Как русский, — сильно, пламенно и нежно! Люблю священный блеск твоих седин И этот Кремль зубчатый, безмятежный.
2. Найдите наречия с нн и н. От каких слов они образованы?
3. Образуйте наречия от выделенных прилагательных. Объясните орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите   предложения,   обозначая   орфограммы в наречиях.
1. Упражнение выполните (не) устно, а письме(н, нн)о. 2. Заметка написана свеж.., взволнова(н, нн)о. 3. Участники диспута спорили горяч.., заинтересова(н, нн)о, искре(н, нн).. . 4. Он говорил убеждё(н, нн)о и убеждают,.. .
Уточните значение синонимов, данных справа. Какими из них можно заменить слово диспут в 3-м предложении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте   отрывок   из   повести   М. Горького «В людях». Какова тема и основная мысль текста?
Это были поэмы Пушкина. Я прочитал их все сразу, охваченный тем жадным чувством, которое испытываешь, попадая в невиданно2 красивое место, — всегда стремишься обежать его сразу. Так* бывает после того, когда долго ходишь по моховым кочкам болотистого2 леса и неожиданно развернётся перед тобою сухая поляна, вся в цветах и солнце. Минуту смотришь на неё очарованный, а потом* счастливо обежишь её всю,7 и каждое прикосновение6 ноги к мягким травам плодородной земли тихо радует.
Пушкин до того удивил меня простотой и музыкой стиха, что долгое время проза казалась мне неестественной и читать её было неловко... Полнозвучные строки стихов запоминались удивительно легко, украшая празднично всё, о чём говорили они; это делало меня счастливым, жизнь мою лёгкой и приятной... Какое это счастье —7 быть грамотным!
Великолепные сказки Пушкина были всего ближе и понятнее мне; прочитав их несколько* раз, я уже знал их на память: лягу спать и шепчу стихи, закрыв глаза, пока не усну.
Примечание.  Отмеченные звёздочкой слова — местоимения.
2. Выпишите наречия, обозначьте в них орфограммы.
3. Подберите синонимы и антонимы к наречиям долго, тихо.
4. Напишите свободный диктант.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, как образовались следующие наречия.
Справа, вправо, издалека, изредка, снова, насухо, слегка, наскоро, задолго, влево, засветло, направо, заново, добела.
2. Составьте словосочетания с данными наречиями и запишите, обозначая орфограмму, как это сделано выше в опорном материале.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Буква о или а? Обоснуйте свой выбор.
Сначал.., изредк.., в лев.., налев.., с лев.., насух.., наглух.., издавн.., начнет.., снов.. .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунок. Помогите мальчикам провести утреннюю гимнастику. Запишите несколько предложений с глаголами повелительного наклонения и наречиями вверх, налево, вправо, слева направо, сначала, наоборот, снова, постепенно, быстрее, медленнее, глубже и др.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно отрывок из шуточного стихотворения «Точный адрес». Укажите словосочетания с наречиями.
Мы живём недалеко. Нас найти совсем легко. Сперва направо вы пойдёте, Потом* налево повернёте, И прямо тут* же за углом Семиэтажный будет дом. Но только мы живём не в нём...
(if. Иртенъев)
2. Представьте себе: вы пишете письмо, в котором приглашаете в гости друга. Напишите подробно, как найти ваш дом. Кроме наречий из стихотворения, можете использовать следующие: справа, слева, рядом, напротив, поблизости, впереди, сначала, приблизительно, примерно, вскоре, навстречу, недалеко, нетрудно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку