nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Котенок" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
У детей Васи и Кати была кошка. Однажды она пропала и дети долго искали ее. И вот они услышали, как кто-то мяукает на крыше амбара.
Вася залез на крышу по лестнице и увидел, что у кошки появилось пять котят, все очень хорошенькие.
Катя сразу принесла котятам молока и дети стали с ними играть.
Когда котята немного подросли, дети выбрали себе одного из котят - серого с белыми лапками. А остальных котят мать детишек раздала по соседям.
Однажды дети пошли играть на дорогу. Котенок играл с соломой, которую гонял ветер, а дети стали собирать щавель.
И вдруг они услышали, как кто-то кричит: "Назад!".
Дети оглянулись и увидели охотника на лошади. Рядом с ним бежали две огромные собаки. которые заметили котенка и хотели его сожрать.
А глупый котенок не убегал, а стоял выгнув спину.
Катя испугалась собак и бросилась домой. Вася испугался за котенка и первым добежал к нему. Он упал на котенка и скрыл его от собак.
Когда охотник увел собак, Вася отнес котенка домой и больше никогда не брал его на дорогу.
Вопрос: Должник фирмы выписал вексель на сумму 9 млн.руб., со сроком погашения через 30 дней - 08,03,14. Но деньги нужны ему сейчас.Один коммерческий банк предлагает дисконтировать математически сумму векселя под 240%, другой соглашается на обычных условиях 210%. Чьи условия выгоднее?
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Главные герои рассказа "Страшный рассказ" Чарушин и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Петя и Шура. Два маленьких мальчика, боязливые, но хвастливые
2.    Родители. Ничего не боятся.
3.    Ежик. сам не знал как напугал ребят.
Вопрос: План пересказа рассказа "Страшный рассказ" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Домик у леса
2.    Шура и Петя остаются одни
3.    Хвастовство мальчишек
4.    Топот в сенях
5.    Сильный страх
6.    Возвращение родителей
7.    Ежик в сенях
8.    Страха больше нет.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Страшный рассказ" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мальчики Петя и Шура остались вечером одни дома.
2.    Они легли в кроватки и стали хвастать, что ничего не боятся
3.    Вдруг они услышали топот и пыхтение в сенях
4.    Мальчики накрылись с головой и дрожали от страха
5.    Родители вернулись из гостей и нашли ежика
6.    Ежик жил в домике все лето и его никто не боялся.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Страшный рассказ" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек боится того, чего не видит и чего не понимает.
Вопрос: Свойство системы изменять свою эффективность в зависимости от степени учета возможностей человека в процессе создания и эксплуатации системы - это 
 (*ответ*) эргономичность 
 сопровождаемость 
 практичность 
 мобильность 
Совместная разработка приложений, осуществляемая в ходе совещаний с привлечением всех участников проекта (заказчиков и разработчиков), - задача метода формирования требований к разрабатываемому программному обеспечению 
 (*ответ*) JAD 
 ERP 
 CASE 
 RAD 
Совокупность свойств, определяющих полезность изделия (программы) для пользователей в соответствии с функциональным назначением и предъявленными требованиями, - это 
 (*ответ*) качество 
 гибкость 
 эффективность 
 надежность 
Способность прикладного программного комплекса достигать поставленную цель в заданных условиях применения и с определенным качеством называется 
 (*ответ*) эффективностью 
 производительностью 
 качеством 
 надежностью 
Способность программного обеспечения в конкретных областях применения выполнять заданные функции в соответствии с программными документами в условиях возникновения отклонений в среде функционирования - это 
 (*ответ*) надежность 
 эффективность 
 сопровождаемость 
 практичность 
Средство косвенного измерения программного обеспечения, для расчета которого определяются количество экранов, отчетов и компонентов, требуемых для построения приложения, называется 
 (*ответ*) объектным указателем 
 указателем свойств 
 функционально-ориентированной метрикой 
 размерно-ориентированной метрикой 
Степень соответствия программного обеспечения требованиям, установленным в технического задания, обработки данных и общесистемным характеризует 
 (*ответ*) корректность 
 надежность 
 практичность 
 универсальность 
Технологические аспекты, обеспечивающие простоту устранения ошибок в программном обеспечении и программных документах и поддержания программного обеспечения в актуальном состоянии, характеризует 
 (*ответ*) сопровождаемость 
 практичность 
 надежность 
 эффективность 
Требования _, описывающие пользовательские права доступа к информации, контролируемой системой 
 (*ответ*) безопасности 
 эксплуатационные 
 юридические 
 производительности 
Требования к разрабатываемому программному обеспечению описываются на языке 
 (*ответ*) естественном 
 функциональном 
 формализованном 
 алгоритмическом 
Требования, выявляемые посредством изучения существующих организационных документов, системных форм и отчетов, называются 
 (*ответ*) прецедентными 
 пассивными 
 исходными 
 эволюционными
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Чему учит рассказ "Страшный рассказ" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит не поддаваться пустым страхам. Учит быть храбрым и смело смотреть в лицо неведомой опасности. Учит не хвастать понапрасну. Учит любить животных.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Страшный рассказ" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ. Мальчики видимо боялись темноты и странных звуков, поэтому старались подбодрить себя, говоря, что ничего не боятся. Но когда они услышали, как кто-то ходит за стенкой, они сильно перепугались. И сколько смеха было, когда выяснилось, что боялись они безобидного ежика.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Страшный рассказ" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
У страха глаза велики.
Не говори Гоп, пока не перепрыгнешь.
На всякую беду страха не напасешься.
Не страшись, да и не хвались.
Трусливому зайцу и пенек - волк.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Страшный рассказ" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Два маленьких мальчика, Шура и Петя, остались вечером одни дома. Дом их стоял у самого лес, а родители ушли в гости.
Мальчики сами умылись, разделись и легли в кровать. В темноте было слышно, как что-то шуршало по стене, может таракан, может что еще.
Мальчики стали хвалиться друг перед другом, какие они храбрые. Они по очереди говорили, что не боятся воров, тигров, людоедов.
Шура хотел сказать, что и крокодилов он не боится, но вдруг в сенях раздался тихий топот. Кто-то шлепал ногами.
Мальчики бросились в кровать и укрылись одеялом с головой. Они уговаривали друг друга не дышать.
Но даже через одеяло было слышно, как кто-то ходит за дверью и пыхтит.
Хорошо, что тут пришли родители. Мама с папой сразу зажгли свет и осмотрели комнаты, но никого не нашли. Они вышли в сени и увидели, как кто-то пробежал вдоль стены и свернулся клубочком. Это был ежик.
Он видимо прибежал из леса. Его закатили в шапку и унесли в чулан. Потом дали молока и мяса, и ежик остался жить в доме на все лето. Он также пыхтел и топал ногами по ночам, но его уже никто не боялся.
Вопрос: Главные герои рассказа "Лев и собачка" Толстой и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Лев, огромный, страшный, верный и добрый.
2.    Собачка, маленькая, веселая, добрая.
Вопрос: 15. Сокращенный срок прохождения стажировки для лиц, имеющих стаж работы по юридической специальности не менее трех лет, не может быть менее
 1 месяца
 4 месяцев
 (*ответ к тесту*) 6 месяцев
 1 года
1. Договор о возведении жилого дома на отведенном земельном участке удостоверяется нотариусом
 по месту нахождения нотариальной конторы
 (*ответ к тесту*) по месту отвода земельного участка
 по месту жительства обратившегося лица
 в любом месте
2. Вправе ли нотариус оказывать посреднические услуги при заключении договоров
 Да
 Да, если при этом договор нотариально удостоверяется
 (*ответ к тесту*) Нет
3. Общий срок отложения совершения нотариального действия не может превышать _ дней со дня вынесения постановления об отложении совершения нотариального действия
 20
 10
 15
 (*ответ к тесту*) 30
4. Завещание подписывается завещателем в присутствии
 консультанта
 (*ответ к тесту*) нотариуса
 стажера
 свидетеля
5. Меры по охране наследственного имущества осуществляются в течение
 3 лет
 1 месяца
 1 года
 (*ответ к тесту*) 6 месяцев
6. При совершении нотариальных действий нотариусы государственных и частных нотариальных контор
 обладают различными правами и обязанностями, что обуславливается их правовым статусом
 (*ответ к тесту*) обладают равными правами и несут одинаковые обязанности, а оформленные нотариусами документы 
имеют одинаковую юридическую силу
 обладают равными правами и несут одинаковые обязанности, но оформленные государственным нотариусами документы имеют большую юридическую силу
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: План пересказа рассказа "Лев и собачка" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Плата в зоопарк
2.    Маленькая собачка
3.    Знакомство собачки и льва
4.    Новый друг
5.    Старый хозяин
6.    Год вместе
7.    Смерть собачки
8.    Горе льва
9.    Смерть льва
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Лев и собачка" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Один человек принес в зоопарк собачку и ту бросили в клетку льва на съедение
2.    Лев не тронул собачку, а дал ей кусок мяса
3.    Лев и собачка подружились и часто вместе играли.
4.    Лев не позволил забрать собачку, которую узнал старый хозяин
5.    Собачка умерла, а лев в горе метался по камере и разорвал другую собаку
6.    Лев пять дней лежал возле тела собачки, а на шестой умер.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Лев и собачка" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет на свете никого более дорогого, чем верный друг.
Вопрос: Чему учит рассказ "Лев и собачка" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка учит верности и дружбе. Учит быть добрым и сострадательным. Учит любить животных и заботиться о них.
Вопрос: Формулировка сути системного сервиса и ограничений системы - задача этапа жизненного цикла разработки программного обеспечения 
 (*ответ*) установление требований 
 реализация 
 детализированное проектирование 
 проектирование архитектуры 
Частными показателями экономической эффективности прикладного программного комплекса являются: 1. годовой экономический эффект, 2. коэффициент экономической эффективности капитальных вложений, 3. срок окупаемости капитальных вложений, 4. сокращение численности обслуживающего персонала за счет внедрения новых средств и технологий, 5. годовая экономия на текущих затратах за счет продления эффективного срока эксплуатации 
 (*ответ*) 4, 5 
 3, 4, 5 
 1, 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
Элементарный процесс, различаемый пользователем и перемещающий данные между внешней средой и программным приложением, называется: 
 (*ответ*) транзакцией 
 интерфейсом 
 интерпретатором 
 запросом 
Эффективность прикладного программного комплекса оценивается на 
 (*ответ*) различных стадиях жизненного цикла проекта 
 стадии анализа и проектирования 
 стадии сопровождения проекта 
 стадии реализации проекта
Анализ рисков направлен на идентификацию требований, которые являются потенциальными источниками трудностей в разработке:
 (*ответ*) да
 нет
Анкетирование более продуктивно, чем использование интервью, поскольку в вопросы или возможные ответы можно внести дополнительную ясность:
 (*ответ*) нет
 да
Архитектурное проектирование - описание системы в терминах составляющих ее модулей:
 (*ответ*) да
 нет
Жизненный цикл разработки программного обеспечения может быть представлен с различной степенью детализации этапов:
 (*ответ*) да
 нет
Задачей этапа спецификации требований является определение, анализ и обсуждение требований с заказчиками:
 (*ответ*) нет
 да
Изменения требований должны храниться и отслеживаться с помощью средств конфигурационного управления ПО, которое используется разработчиками для контроля версий моделей и программ на протяжении ЖЦ разработки:
 (*ответ*) да
 нет
К традиционным методам выявления требований относятся использование интервью и анкет, наблюдение и изучение деловых документов:
 (*ответ*) да
 нет
Модель бизнес-прецедентов представляет собой модель прецедентов на верхнем уровне абстракции:
 (*ответ*) да
 нет
Прототипирование - наиболее часто используемый современный метод формирования требований:
 (*ответ*) да
 нет
Различают традиционные и современные методы формирования требований:
 (*ответ*) да
 нет
Технология RAD - один из современных методов формирования требований:
 (*ответ*) да
 нет
Требования можно упорядочить в виде иерархически упорядоченной структуры, представляющей отношение родитель - потомок:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Отзыв на рассказ "Лев и собачка" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это очень трогательный рассказ о дружбе, которая возникла между огромным львом и маленькой собачкой. Мне очень понравилось благородное поведение льва, который подружившись с собачкой никому не хотел ее отдавать. И мне очень жаль бедных животных, которые умерли вместе.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Лев и собачка" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
На вкус и на цвет товарищей нет.
Старый друг лучше новых двух.
Не годы сближают друзей, а минуты.
Нет друга - ищи, а нашел - береги.
Верному другу цены нет.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Лев и собачка" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда-то в Лондоне с людей, пришедших в зоопарк, плату брали собаками и кошками, которые шли на корм крупным хищникам.
Один англичанин поймал маленькую собаку и принес ее в зоопарк. Собачку бросили в клетку ко льву и она забилась в угол.
Лев подошел к собачке и понюхал ее. Собачка легла на спину и стала махать хвостом. Лев перевернул собаку лапой и та встала на задние лапы.
Лев не тронул собачку, а когда в клетку бросили кусок мяса, то оторвал от него кусок и отдал собачке.
Вечером собачка легла спать на огромную лапу льва.
Так и стали жить лев и собачка вместе и часто играли.
Однажды другой англичанин узнал собачку и стал требовать вернуть ее, но лев грозно зарычал и не позволил никому приблизиться к собачке.
Прошло несколько лет. Собачка заболела и умерла.
Когда лев понял, что собачка мертва, он вышел из себя, стал метаться по клетке, рычать, рвать засовы. Потом лег возле собачки и затих. Он никому не дал забрать тело своего друга.
Хозяин попытался бросить в клетку другую собаку, но лев тут же развал ее. Потом опять лег возле мертвой собачки и лежал неподвижно пять дней. А шестой день лев умер.
Вопрос: Главные герои "Повести о разорении Рязани Батыем"  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Хан Батый, татарский хан, жестокий, безжалостный и коварный.
2.    Князь Юрий Рязанский. Великий князь, справедливый и христолюбивый. Мужественный и бесстрашный.
3.    Братья князя Давыд, Олег. Такие же мужественные.
4.    Сын князя Федор. Мужественный и честный.
5.    Евпатий Коловрат, боярин. Смелый, решительный, могучий, бесстрашный, беспощадный.
6.    Евпраксия, жена Федора
7.    Агриппина, мать Юрия
8.    Ингвар, младший брат Юрия, новый рязанский князь.
9.    Хостоврул, мирза, шурин Батыя.
Вопрос: План пересказа "Повести о разорении Рязани Батыем"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Батый на русской земле
2.    Просьбы Рязани о помощи
3.    Посольство к Батыю
4.    Убийство послов
5.    Смерть княгини Евпраксии.
6.    Сбор войска, призыв Юрия
7.    Битва великая
8.    Смерть князя Юрия
9.    Осада Рязани
10.    Разорение Рязани
11.    Месть Коловрата
12.    Подвиг Коловрата
13.    Разоренный город
14.    Похороны князей
15.    Новый рязанский князь
Вопрос: Кратчайшее содержание "Повести о разорении Рязани Батыем"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Хан Батый напал на Русь и первым делом решил захватить Рязань.
2.    Он убил посланных к нему послов и разбил войско князя Юрия, убив самого князя.
3.    После пятидневной осады Батый взял Рязань и полностью разорил ее.
4.    По следам Батыя отправился Евпатий Коловрат и устроил татарам побоище.
5.    Коловрат погиб, а в Рязань вернулся из Чернигова князь Ингвар.
6.    Князь похоронил павших и стал отстраивать город.
Вопрос: Главная мысль "Повести о разорении Рязани Батыем"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сколько б не было нашествий, но стояла века и еще столько же стоять будет великая Русь.
Вопрос: Чему учит "Повесть о разорении Рязани Батыем"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повесть учит мужеству и смелости, учит решительности. Учит стоять на смерть за свою землю. Учит патриотизму и любви к Родине. Учит ненависти и беспощадности к врагам.
Вопрос: Отзыв на "Повесть о разорении Рязани Батыем"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта повесть проникнута чувством горечи и сожаления. Она очень печальная, ведь несмотря на все великие подвиги, которые совершили русские воины, они все погибли, испили до дна смертную чашу. Мне очень нравился Евпатий Коловрат, но он был один и потому не смог справиться с татарами. Но если бы все русские князья объединились, они справились бы с любым врагом. Таков основной посыл повести.
Вопрос: Пословицы к "Повести о разорении Рязани Батыем"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто к нам с мечом придет, тот от меча и погибнет.
Бой святое дело, иди на врага смело.
Двух смертей не бывать, а одной не миновать.
Если погибать, так жизнь дороже отдать.
Любовь к Родине сильнее смерти.
Вопрос: Требования, формулируемые в виде прецедентов, или прецедентные требования выявляются посредством изучения существующих организационных документов и системных форм и отчетов:
 (*ответ*) да
 нет
Управление требованиями включает такие виды деятельности как оценка влияния изменений одних требований на другие, а также на неизменяемую часть системы:
 (*ответ*) да
 нет
Установление требований - первый этап жизненного цикла разработки системы:
 (*ответ*) да
 нет
Формулировка ограничения характеризует поведение системы по отношению к отдельным пользователям или ко всему контингенту пользователей:
 (*ответ*) нет
 да
Этап определения требований начинается с того момента, когда разработчики приступают к моделированию требований с использованием определенного метода:
 (*ответ*) нет
 да
Этап проектирования разделяется на два основных подэтапа: архитектурное и детализированное проектирование:
 (*ответ*) да
 нет
Этап сопровождения наступает после этапа установления требований:
 (*ответ*) нет
 да
В начале документа описания требований необходимо ясно обозначить цели и рамки проекта, а затем описать деловой контекст системы:
 (*ответ*) да
 нет
Диаграммы последовательностей показывают обмен сообщениями между объектами, упорядоченными в виде временной последовательности:
 (*ответ*) да
 нет
Документ, описывающий требования, является результатом этапа установления требований:
 (*ответ*) да
 нет
Модели прецедентов нельзя разрабатывать на различных уровнях абстракции:
 (*ответ*) нет
 да
Модели спецификаций можно разделить на три группы - модель состояний, модель поведения и модель изменения состояний:
 (*ответ*) да
 нет
Моделирование состояний объектов осуществляется с помощью диаграмм состояний:
 (*ответ*) да
 нет
Модель изменения состояний - модель эволюции объектов со временем:
 (*ответ*) да
 нет
Модель поведения - модель требований к данным:
 (*ответ*) нет
 да
Модель состояний - модель функциональных требований:
 (*ответ*) нет
 да
Модель состояния представляет структуру данных и отношения на них:
 (*ответ*) да
 нет
Обобщение обычно используют как метод создания дополнительных родовых классов:
 (*ответ*) да
 нет
Открытый интерфейс класса определяется набором операций, предлагаемых классом в качестве услуг другим классам в системе:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Главные герои рассказа "Прыжок" Толстой и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мальчик, сын капитана. 12 лет. Самоуверенный, решительный, смелый, обидчивый, стеснительный.
2.    Капитан. Решительный, находчивый, смелый.
3.    Обезьяна. Дурная, бестолковая, злобная.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Прыжок" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    На палубе корабля большая обезьяна показывала забавные трюки.
2.    Она утащила шляпу мальчика и забралась на мачту
3.    Мальчик полез за обезьяной и на самом верху выпустил мачту
4.    Люди внизу перепугались и мальчик зашатался
5.    Капитан приказал ему прыгать в воду и мальчик прыгнул
6.    Мальчика подняли на борт и откачали, а капитан закричал.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Прыжок" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что крестьяне, то и обезьяне.
Прощают обиду, но не позор.
На обиженных воду возят.
Не будь самоуверен, а будь в деле примерен.
Промедление смерти подобно.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Прыжок" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Один корабль возвращался домой после кругосветного путешествия. Народ на палубе смеялся над проделками большой обезьяны, которой казалось нравилось такое внимание людей и она веселилась еще больше.
Обезьяна подскочила к сыну капитана, мальчику двенадцати лет, и сорвала у него с голову шляпу.
Потом она ловко забралась на первую перекладину мачты и стала оттуда корчить мальчику рожи.
Матросы засмеялись, а мальчик покраснел. Он не знал что ему делать и стал ругать обезьяну. Но обезьяна принялась рвать шляпу и еще пуще дразнила мальчика.
Тогда мальчик полез на мачту и в минуту оказался на первой перекладине. Но обезьяна в то же время поднялась еще выше. Мальчик полез за ней, и очень скоро они забрались на самую вершину мачты.
Там обезьяна вытянулась во весь рост, ухватилась за веревку и повесила шляпу мальчика на самый край последней перекладины. А сама забралась на макушку мачты и оттуда стала корчить рожи.
Шляпа висела в двух аршинах от мачты и достать ее можно было только отпустив мачту и веревку.
Мальчик в азарте выпустил мачту и ступил на перекладину. Внизу все затаили дыхание. Если бы мальчик оступился и упал, он бы разбился о палубу.
Вдруг кто-то охнул и этот звук услышал мальчик. Он взглянул вниз и впервые испугался. Он зашатался на перекладине.
В эту минуту из каюты вышел капитан, отец мальчика. Он нес ружье, чтобы стрелять чаек. Он увидел мальчика и вскинул ружье.
"Прыгай сейчас же вниз!" - крикнул он и начал считать.
Мальчик ничего не понимал, но когда капитан крикнул: "Три", он прыгнул в воду.
Сразу несколько матросов бросилось за мальчиком и скоро втащили его на палубу. Мальчик закашлялся, у него изо рта хлынула вода и он начал дышать.
Капитан увидев это страшно закричал, словно его что-то душило, и убежал в каюту, чтобы никто не видел его слез.
Вопрос: Главные герои рассказа "Акула" Толстой и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мальчики. Два молодых и безрассудных пацаненка, которые забыли про осторожность. Азартные и легкомысленные.
2.    Старый артиллерист. Отец одного мальчика. Решительный, отважный, смелый.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Акула" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Корабль стоял на якоре у берегов Африки, когда капитан разрешил всем купаться
2.    Два мальчика не стали купаться в парусе, а устроили гонку вокруг корабля
3.    К ним приближалась акула и все на корабле перепугались
4.    Мальчики бросились врассыпную и завизжали от страха
5.    Старый артиллерист выстрелил по акуле и все застлал дым
6.    Акула была убита, а мальчики спасены.
Вопрос: Отношение расширения устанавливает каналы связи между субъектом и прецедентом:
 (*ответ*) нет
 да
Состояние вида деятельности считается завершенным, когда завершается его вычисление:
 (*ответ*) да
 нет
Спецификация - итеративный процесс с пошаговым наращиванием уровня детализации моделей:
 (*ответ*) да
 нет
Требования к интерфейсу определяют, как система взаимодействует с пользователями:
 (*ответ*) да
 нет
Требования необходимо специфицировать графически или каким-либо иным формальным способом:
 (*ответ*) да
 нет
Защищенность - атрибуты ПО, относящиеся к его способности предотвращать несанкционированный доступ, случайный или преднамеренный, к программам и данным:
 (*ответ*) да
 нет
Корректность - характеризует степень соответствия ПО требованиям, установленным в техническом задании, требованиям к обработке данных и общесистемным требованиям:
 (*ответ*) да
 нет
Критериями качества ПО являются надежность, практичность, эффективность, сопровождаемость, мобильность:
 (*ответ*) да
 нет
Международные стандарты серии ИСО 9000 применяются как руководящие положения по административному управлению качеством:
 (*ответ*) да
 нет
Международные стандарты серии ИСО 9000 устанавливают, каким образом конкретная организация должна реализовать элементы системы качества:
 (*ответ*) нет
 да
Мобильность - набор атрибутов, относящихся к объему работ, требуемых для проведения конкретных изменений (модификаций):
 (*ответ*) нет
 да
Модифицируемость - обеспечение простоты внесения необходимых изменений и доработок в ПО в процессе эксплуатации:
 (*ответ*) да
 нет
Наглядность - наличие и представление в наиболее легко воспринимаемом виде исходных модулей ПО, полное их описание в соответствующих программных документах:
 (*ответ*) да
 нет
Надежность - набор атрибутов, относящихся к сути набора функций и их конкретным свойствам:
 (*ответ*) нет
 да
Общая оценка качества ПО в целом формируется экспертами по набору полученных значений оценок факторов качества:
 (*ответ*) да
 нет
План качества должен корректироваться в ходе выполнения работ, а пункты, касающиеся каждой фазы, должны быть полностью определены к началу этой фазы:
 (*ответ*) да
 нет
Под стандартами серии ИСО 9000 понимаются международные стандарты, разработанные Техническим комитетом "Административное управление качеством и обеспечения качества" Международной организации по стандартизации (ИСО):
 (*ответ*) да
 нет
Практичность - набор атрибутов, относящихся к соотношению между уровнем качества функционирования ПО и объемом используемых ресурсов при установленных условиях:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Акула" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Корабль стоял на якоре у берегов Африки. Погода была очень жаркой и капитан разрешил матросам купаться.
Матросы спустили в воду парус, натянули его и привязали к кораблю. В этом парусе они и купались.
На корабле плыли два мальчика. Они тоже полезли купаться, но в парусе им было тесно, и они поплыли в открытое море. Они устроили в воде гонку до бочонка, которым отмечалась веревка с якорем.
Один мальчик сперва плыл впереди, но потом стал отставать и его отец, старый артиллерист, крикнул ему, чтобы он поднажал.
В этой время, с другой стороны раздался испуганный крик: "Акула!" Мальчики не слышали его и продолжали весело плыть вперед. Старый артиллерист побледнел как полотно и не отрываясь смотрел на мальчиков.
Матросы спустили лодку и помчались на веслах на выручку, но лодка была далеко, а акула метрах в двадцати от мальчишек.
И тут один из них обернулся и увидел акулу. Мальчики поплыли в разные стороны, а над морем полетел пронзительный визг.
Этот визг словно разбудил артиллериста. Он бросился к пушке, стремительно развернул ее в море, прицелился в акулу и поднес фитиль. Раздался выстрел и артиллерист упал на палубу закрыв лицо руками. Сизый дым закрыл мальчиков и акулу, а когда он рассеялся, со всех сторон раздался восторженный крик.
На волнах покачивалась развороченное брюхо акулы.
А мальчиков скоро забрала лодка.
Вопрос: Главные герои басни "Мартышка и очки" Крылов и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мартышка. Глупая, самоуверенная, непримиримая, невежда.
2.    Очки. Ни в чем не виноватые.
Вопрос: План пересказа басни "Мартышка и очки" Крылов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мартышка слабеет зрением
2.    Она слышит про очки.
3.    Покупка очков
4.    Мартышка не знает как носить очки
5.    Мартышка гневается.
6.    Мартышка разбивает очки
7.    Мораль
Вопрос: Мораль басни "Мартышка и очки" Крылов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не зная цены вещи невежда ругает ее и хулит.
Вопрос: Отзыв на басню "Мартышка и очки" Крылов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравилась эта басня, потому что Мартышка в ней такая глупая и такая самоуверенная. Она услышала об очках, но поленилась узнать как ими пользоваться. В итоге Мартышка разочаровалась в очках и разбила их. а ведь если бы она надела очки как полагается. то стала бы видеть лучше.
Вопрос: Пословицы к басне "Мартышка и очки" Крылов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дурака учить, что мертвого лечить.
Дело мастера боится.
Ученье без уменья - не польза, а беда.
Смотрит в книгу, видит фигу.
Нырять умеет, а выныривать не научился.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ басни "Мартышка и очки" Крылов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одна Мартышка стала стареть и у нее ослабло зрение. Впрочем, добрые люди сказали Мартышке, что это еще не беда и ей просто нужно купить очки.
Мартышка купила полдюжины очков и стала их вертеть в руках. Она прижимала их ко лбу, надевала на хвост, лизала, нюхала, но зрение лучше не становилось.
Тогда Мартышка рассердилась и решила, что ей все наврали про очки. И хватила очки о камень так, что очки разбились.
Вопрос: Главные герои рассказа "Старый дед и внучек" Толстой и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Старый дед. Беззубый, глухой, слепой, несчастный.
2.    Сын и невестка. Эгоистичные, жестокие, равнодушные. Исправились.
3.    Внук. Умный, добрый, заботливый.
Вопрос: Ресурсоемкость - минимально необходимые вычислительные ресурсы и число обслуживающего персонала для эксплуатации ПО:
 (*ответ*) да
 нет
Система качества, удовлетворяющая требования ИСО 9001, должна периодически анализироваться руководством поставщика, с тем чтобы гарантировать постоянную пригодность и эффективность системы:
 (*ответ*) да
 нет
Согласованность - однозначное, непротиворечивое описание и использование тождественных объектов, функций, терминов, определений, идентификаторов и т. д. в различных частях программных документов и текста программы:
 (*ответ*) да
 нет
Сопровождаемость - набор атрибутов, относящихся к способности ПО быть перенесенным из одного окружения в другое:
 (*ответ*) нет
 да
Стратегии документирования, подготовленные и контролируемые руководителем организации, обеспечивают руководящими положениями ответственных лиц, принимающих решения на всех нижних уровнях:
 (*ответ*) да
 нет
Требования к общей системе качества разработки и обслуживания ПО опубликованы в стандарте ИСО 9001:
 (*ответ*) да
 нет
В состав COCOMO II входят модель композиции приложения, модель раннего этапа проектирования, модель этапа пост-архитектуры:
 (*ответ*) да
 нет 
Для транзакций ранжирование основано на количестве ссылок на файлы и количестве типов элементов данных, для файлов ранжирование основано на количестве типов элементов-записей и типов элементов данных, входящих в файл:
 (*ответ*) да
 нет
Мера - количественная характеристика какого-либо свойства объекта:
 (*ответ*) да
 нет
Метрика - мера степени обладания свойством, имеющая числовое значение:
 (*ответ*) да
 нет
Недостаток функционально-ориентированных метрик - результаты основаны на субъективных данных, используются не прямые, а косвенные измерения:
 (*ответ*) да
 нет
Основной рычаг в планирующих методах - вычисление границ времени выполнения задачи:
 (*ответ*) да
 нет
Перемножение всех множителей затрат дает множитель поправки пост-архитектурной модели:
 (*ответ*) да
 нет
После сбора всей необходимой информации приступают к расчету метрики - количества функциональных указателей FP (Function Points):
 (*ответ*) да
 нет
Производительность определяется как произведение количества функциональных указателей на затраты:
 (*ответ*) нет
 да
Процесс руководства программным проектом начинается с множества действий, объединяемых общим названием планирование проекта:
 (*ответ*) да
 нет
Размерно-ориентированные метрики - метрики, косвенно измеряющие программный продукт и процесс его разработки:
 (*ответ*) нет
 да
Размерно-ориентированные метрики зависят от языка программирования, требуют исходных данных, которые трудно получить на начальной стадии проекта:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Составьте уравнения реакций калия, магния, алюминия с серой и хлором, укажите роль металла в каждой реакции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: План пересказа рассказа "Старый дед и внучек" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Старый дед
2.    Разбитая чашка
3.    За печкой
4.    Внук мастерит лоханку
5.    Раскаяние сына и невестки.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Старый дед и внучек" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Дед стал совсем старым, ослеп, оглох, лишился зубов.
2.    Сын и невестка посадили его за печку.
3.    Однажды дед разбил чашку и его стали кормить с лоханки.
4.    Внук стал мастерить лоханку для своих родителей
5.    Родители заплакали и раскаялись
6.    Они посадили деда за стол.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Старый дед и внучек" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Совсем состарился старый дед. Зубы у него выпали, глаза видели плохо, руки тряслись. Все что ему давали, бежало обратно изо рта. И застыдились деда сын и его невестка. Посадили деда за печку и стали там его кормить.
Вот однажды дали они деду чашку с едой, а дед уронил чашку и разбилась она. Рассердилась невестка, долго ругала несчастного старика. С той поры стали ему давать еду в деревянной лоханке.
А потом смотрят родители, а их маленький сынок что-то на полу из деревяшек мастерит.
Спросили они, что мальчик делает. А сын им объяснил, что делает лоханку, из которой кормить их будет, когда они совсем старыми станут.
Переглянулись сын с невесткой и слезы потекли у них по щекам. Стыдно им стало, что так старика обижали. Взяли его под руки, отвели за стол, на самое почетное место посадили и самую лучшую еду дали.
Вопрос: Главные герои басни "Лебедь, рак и щука" Крылов и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Лебедь. Рвется в облака. Стремительный, порывистый.
2.    Рак. Пятится назад. Медлительный, неторопливый.
3.    Щука. Тянет в воду. Своевольная, оригинальная.
Вопрос: План пересказа басни "Лебедь, рак и щука" Крылов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Нет согласия в товарищах
2.    Найденный воз
3.    Легкий груз
4.    Стремление лебедя
5.    Неторопливость рака
6.    Своеволие щуки
7.    Воз не двигается.
Вопрос: Мораль басни "Лебедь, рак и щука" Крылов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда в товарищах согласия нет - на лад их дело не пойдет
Вопрос: Отзыв на басню "Лебедь, рак и щука" Крылов
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этой басне рассказывается о том, что если каждый будет тянуть воз в свою сторону он не сдвинется с места. Так и любое дело не спорится, если его выполняют без четкого общего плана. Это очень красивая и интересная басня.
Вопрос: Размерно-ориентированные метрики рассматривают не размер, а функциональность или полезность продукта:
 (*ответ*) нет
 да
Разрешение архитектуры/риска отражает степень выполняемого анализа риска:
 (*ответ*) да
 нет
Список может быть внешним запросом, но результат запроса может быть элементом данных внешнего ввода:
 (*ответ*) да
 нет
Функционально-ориентированные метрики - метрики, прямо измеряющие программный продукт и процесс его разработки:
 (*ответ*) нет
 да
Функционально-ориентированные метрики основываются на LOC-оценках - количестве строк в программном продукте:
 (*ответ*) нет
 да
Активные абоненты - абоненты, обращающиеся с запросами на обслуживание в данный момент:
 (*ответ*) да
 нет
Априорная оценка обычно проводится методами прямого счета с использованием аналитических соотношений, характеризующих влияние различных факторов и параметров на показатели эффективности:
 (*ответ*) нет
 да
В имитационных моделях процесс функционирования описывается (отображается) алгоритмически:
 (*ответ*) да
 нет
Для оценки экономической эффективности всего ППК или отдельных его элементов могут использоваться две группы показателей - интегральные показатели и частные показатели:
 (*ответ*) да
 нет
Показатели технической эффективности могут использоваться для качественной оценки эффективности всего ППК, его отдельных систем и подсистем, звеньев и узлов:
 (*ответ*) нет
 да
Показатели технической эффективности ППК - количественная мера, отражающая техническое совершенство ППК:
 (*ответ*) да
 нет
Показатели целевой эффективности ППК - количественная мера экономической целесообразности ППК:
 (*ответ*) нет
 да
Показатели экономической эффективности ППК - количественная мера соответствия ППК своему назначению:
 (*ответ*) нет
 да
Показатель эффективности ППК - количественная характеристика ППК, рассматриваемая применительно к определенным условиям его функционирования:
 (*ответ*) да
 нет
Приведенные затраты представляют собой произведение текущих затрат и капитальных вложений, приведенных к одинаковой размерности с помощью нормативного коэффициента экономической эффективности капитальных вложений:
 (*ответ*) нет
 да
Рассматривая эргономичность ППК в целом, необходимо прежде всего оценивать эргономичность ЭВМ абонентской системы:
 (*ответ*) да
 нет
С помощью интегральных показателей оценивается общий (суммарный, интегральный) эффект, а затем и интегральная экономическая эффективность ППК с учетом всех капитальных и текущих (эксплуатационных) затрат и всей экономии за счет использования ППК:
 (*ответ*) да
 нет
С помощью показателей технической эффективности ППК оценивается эффективность ППК как сложной аппаратно-программно-информационной кибернетической СЧМ при работе ее в различных режимах:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Пословицы к басне "Лебедь, рак и щука" Крылов
Категория: школьный раздел
Ответы:
А воз и ныне там.
Работу делают умением, трудность преодолевают согласием.
Согласие к хорошему приводит, а спор противников находит.
Кто в лес, кто по дрова.
Как разойдутся врознь, хоть все дело брось.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ басни "Лебедь, рак и щука" Крылов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор выводит мораль истории о том, что если  нет согласия, не будет и результата.
Он рассказывает, как однажды лебедь, рак и щука отыскали воз с поклажей и решили его утянуть.
Возок показался им легким и они все впряглись в него. Тянут-потянут, а возок не двигается. Оказалось, что лебедь тянет в небо, рак тянет назад, а щука тянет в воду.
Так воз и сейчас на том же месте стоит.
Вопрос: Главные герои басни "Муха" Дмитриев и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Бык. Усталый труженик, трудолюбивый, работящий
2.    Муха. Ленивая, важная, хвастливая
Вопрос: План пересказа басни "Муха" Дмитриев
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Бык возвращается с поля
2.    Муха едет на рогах
3.    Вторая муха
4.    Вопрос мухе
5.    Гордый ответ
Вопрос: Мораль басни "Муха" Дмитриев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всегда найдется тот, кто присваивает себе чужие заслуги.
Вопрос: Отзыв на басню "Муха" Дмитриев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень нравится эта басня. В ней показана хвастливая муха, которая считала, что это она работала в поле вместе с быком, хотя она просто сидела на быке и ничем ему не помогала. Таких людей мы часто встречаем в реальной жизни.
Вопрос: Пословицы к басне "Муха" Дмитриев
Категория: школьный раздел
Ответы:
В чужом платье не накрасоваться.
Чужим богат не будешь.
Не тычь носа в чужое просо.
Не твоя чаша, не тебе из нее пить
Хороша рыба, да на чужом блюде.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ басни "Муха" Дмитриев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бык после тяжелой работы в поле возвращался домой. У него а рогах сидела муха. А навстречу им летела другая муха. И вторая муха спрашивает у первой, где она была.
А муха на быке гордо отвечает, что она пахала.
Вопрос: Главные герои рассказа "Филипок" Толстой и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Филипок. Маленький мальчик, который очень хотел учиться в школе. Любознательный и храбрый.
2.    Учитель. Человек добрый, отзывчивый, умный.
3.    Мать Филипка. Добрая и работящая женщина.
Вопрос: План пересказа рассказа "Филипок" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Все ушли в школу
2.    Слишком мал, чтобы учиться
3.    Самостоятельный Филипок
4.    Нападение собак
5.    Бег до школы
6.    Много ребят в классе
7.    Добрый учитель
8.    Как писать свое имя
9.    Теперь ученик.
Вопрос: Существуют две организационные формы технического обслуживания СВТИ - индивидуальная и централизованная:
 (*ответ*) да
 нет
Целенаправленные системы - системы, в которых человек и технические средства рассматриваются как равнозначные элементы системы:
 (*ответ*) да
 нет
Частные показатели необходимы для оценки частного экономического эффекта, получаемого по отдельным источникам экономии, которые создаются при внедрении новых аппаратных, программных, информационных средств или новых технологий работы ППК:
 (*ответ*) да
 нет
Экономическая эффективность эргономического обеспечения - отношение результата к вызвавшим его затратам, т. е. экономическая результативность СЭОРЭ:
 (*ответ*) да
 нет
Эффективность СЭОРЭ оценивается на основе обязательного обеспечения сопоставимости базового и рассматриваемого (исследуемого) вариантов СЧМ по всей совокупности показателей эффективности:
 (*ответ*) да
 нет
Большинство существующих CASE-средств основано на методологиях:
1) Структурного;
2) объектно-ориентированного;
3) функционального;
4) логического;
 (*ответ*) 1,2
 3,4
 1,4
 2,3
Из перечисленного средствами анализа и проектирования программ являются:
1) BPwin
2) Rational Rose
3) Oracle Designer
4) Microsoft Access
 (*ответ*) 1,2,3
 1,2
 3,4
 1,3,4
Из перечисленного: примерами CASE-средств являются
1) Silverrun;
2) ERwin+BPwin;
3) Rational Rose;
4) Microsoft Access
 (*ответ*) 1,2,3
 1,2
 3,4
 2,3,4
Критериями надежности CASE-средств являются:
1) автоматическое резервирование;
2) анализ отказов в критических приложениях;
3) удобство пользовательского интерфейса;
4) адаптируемость к конкретным требованиям пользователя;
5) совместимость обновлений;
6) сопровождаемость конечного продукта
 (*ответ*) 1,2
 3,4
 5,6
 1,2,3,4
Критериями простоты использования CASE-средств являются:
1) автоматическое резервирование;
2) анализ отказов в критических приложениях;
3) удобство пользовательского интерфейса;
4) адаптируемость к конкретным требованиям пользователя;
5) совместимость обновлений;
6) сопровождаемость конечного продукта
 (*ответ*) 3,4
 1,2
 5,6
 1,2,3,4
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Филипок" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Филипок хотел пойти в ребятами в школу, но мать его не пустила
2.    Филипок все равно пошел в школу и не испугался собак
3.    Филипок оробел в классе, но учитель заметил мальчика
4.    Ребята рассказали учителю, кто такой Филипок
5.    Учитель проверил как Филипок пишет свое имя
6.    Филипок стал ходить в школу.
Вопрос: Чему учит рассказ "Филипок" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит быть решительным, смелым, отважным. Учит самому принимать важные решения и отвечать за них. Учит пользе учения в школе. Учит добиваться желаемого результата.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Филипок" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился мальчик Филипок, за его упрямство и стремление быть как все. Он не хотел один оставаться неграмотным, он хотел учиться и это очень похвальное желание. А еще Филипок смелый и решительный, он пошел на другой конец деревни, хотя и боялся этого пути.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Филипок" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жил-был мальчик по имени Филипп. Однажды все ребята пошли в школу и Филипп тоже собрался идти с ними. Но мать его остановила и не пустила. она сказала мальчику, что он слишком мал.
Ушла мать на работу, а Филипок в школу отправился.
А школа была на другом конце деревни. И пока шел мальчик по своей стороне все было тихо. Но только отошел подальше, как за ним сразу две собаки увязались. Филипок испугался, заспешил и упал.
Но какой-то мужичок прогнал собак и Филипок стремглав побежал в школу.
Он прибежал в школу и вошел в класс. А там было очень много ребят и все шумели. Филипок растерялся, но учитель сразу заметил новичка и спросил, кто он такой. А кто-то из ребят сказал, что это Костин брат, Филипок, который слишком мал, чтобы ходить в школу.
И ребята засмеялись. Но учитель оборвал их и сказал, что поговорит с матерью мальчика, чтобы она отпускала Филипка в школу. А потом попросил мальчика написать свое имя.
У Филипка получилось Хвелепок и учитель спросил, кто учил его писать. Мальчик ответил, что брат Костя и улыбнулся.
С тех пор он ходил в школу вместе с ребятами.
Вопрос: Главные герои басни "Стрекоза и муравей" Крылов и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Стрекоза. Веселая, легкомысленная, беззаботная, заводная.
2.    Муравей. Суровый, работящий, прагматичный, жестокий.
Вопрос: План пересказа басни "Стрекоза и муравей" Крылов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Веселое лето
2.    Приход зимы
3.    Голодная стрекоза
4.    Мольба о помощи
5.    Суровый отказ
Вопрос: Мораль басни "Стрекоза и муравей" Крылов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Надо заранее быть готовым ко всему и не проводить время в одном только веселье.
Вопрос: Критериями сопровождаемости CASE-средств являются:
1) автоматическое резервирование;
2) анализ отказов в критических приложениях;
3) удобство пользовательского интерфейса;
4) адаптируемость к конкретным требованиям пользователя;
5) совместимость обновлений;
6) уровень поддержки со стороны поставщика
 (*ответ*) 5,6
 1,2
 3,4
 1,2,3,4
Выполняют различные вспомогательные функции (управление ресурсами компьютера, создание копий используемой информации, проверка работоспособности устройств компьютера и т.д.) программы
 (*ответ*) системные 
 прикладные
 инструментальные
 универсальные
Если в модуле отсутствуют явно выраженные внутренние связи, то это связность
 (*ответ*) по совпадению
 логическая
 временная
 процедурная
Если выходные данные одной части используются как входные данные в другой части модуля, то это связность
 (*ответ*) информационная
 логическая
 по совпадению
 временная
Если части модуля вместе реализуют одну функцию, то это связность
 (*ответ*) функциональная
 логическая
 по совпадению
 временная
Если части модуля не связаны, но необходимы в один и тот же период работы системы, то это связность
 (*ответ*) временная 
 логическая
 по совпадению
 процедурная
Если части модуля связаны по данным (работают с одной и той же структурой данных), то это связность
 (*ответ*) коммуникативная
 логическая
 по совпадению
 временная
Если части модуля связаны порядком выполняемых ими действий, реализующих некоторый сценарий поведения, то это связность
 (*ответ*) процедурная 
 логическая
 по совпадению
 временная
Итерационный процесс, при помощи которого требования к программным системам транслируются в инженерные представления, называется
 (*ответ*) проектированием
 тестированием
 сопровождением
 разработкой
Класс классов, понятие, позволяющее обращаться с классами как с объектами, - это
 (*ответ*) метакласс
 ассоциация
 агрегация
 зависимость
Класс, который имеет доступ ко всем частям (публичной, защищенной и приватной) данного класса, называют
 (*ответ*) другом
 виртуальным
 производным
 методом
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Отзыв на басню "Стрекоза и муравей" Крылов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравилась эта басня, потому что в ней сокрыт правильный смысл. Нельзя только играть, нужно и работать. Но вот поведение муравья я все равно не могу одобрить. Нельзя отказывать ближнему в помощи, даже если тот попал в тяжелую ситуацию по собственной глупости. Всегда надо дать человеку возможность исправиться.
Вопрос: Пословицы к басне "Стрекоза и муравей" Крылов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Готовь сани летом, а телегу зимой.
Плотину строй до потопа.
Делу время, потехе час.
Не потрудиться, так и хлеба не добиться.
Труд кормит, а лень портит.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ басни "Стрекоза и муравей" Крылов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Попрыгунья стрекоза все лето веселились и плясала. Но когда пришла осень и стало холодно, стрекозе стало не до танцев. Ведь голодным не очень попляшешь. Вот и отправилась она к работящему муравью и стала проситься у него пожить в тепле до весны.
Но муравей спросил стрекозу, работала ли она летом.
Стрекоза ответила, что ей было не до работы, она веселилась.
И муравей прогнал стрекозу словами "Иди-ка попляши"