nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: 9. Предмет преступного посягательства при мошенничестве
 деньги, валюта
 ценные бумаги
 промышленные товары
 права на недвижимость
 (*ответ к тесту*) все ответы правильные
10. Что из перечисленного не входит в число обстоятельств, подлежащих доказыванию, при расследовании мошенничества
 способ совершения мошенничества
 (*ответ к тесту*) действия потерпевшего при совершении мошенничества
 место и время совершения мошенничества
 предмет мошенничества
11. Местом происшествия при мошенничестве является
 место передачи ценностей мошеннику
 место встречи потерпевшего и мошенника
 место знакомства потерпевшего и мошенника
 (*ответ к тесту*) место совершения мошеннических действий
12. Типичные первоначальные следственные действия в ситуации, когда мошенник неизвестен
 допрос потерпевшего; составление субъективного портрета; допрос свидетелей; проверка по криминалистическим учетам
 составление субъективного портрета; допрос потерпевшего; осмотр места происшествия; проверка по криминалистическим учетам
 (*ответ к тесту*) допрос потерпевшего; допрос свидетелей; осмотр предмета мошеннической сделки; проверка по 
криминалистическим учетам
 проверка по криминалистическим учетам; допрос потерпевшего; допрос свидетелей; составление субъективного портрета
13. Предмет преступного посягательства по делам о вымогательстве
 деньги или имущество; предприятие (организация) или частное лицо, которому принадлежит имущество
 деньги или имущество; жизнь и здоровье потерпевшего
 (*ответ к тесту*) деньги или имущество; совершение каких-либо действий в интересах вымогателей
 право на имущество; жизнь и здоровье потерпевшего
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: У мамы 80 руб. Сколько килограммов крупы по цене 9 руб./кг сможет купить мама и сколько денег у неё останется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 80 : 9 = 8 (ост. 8)
2) 80 — (9 • 8) = 8 (руб.) — останется
О т в е т: мама сможет купить 8 кг крупы и у неё останется 8 руб
Вопрос: Из мешка в течение недели брали по 3 кг моркови каждый день, после чего в нём отсалось 39 кг. На сколько дней хватило бы этого мешка моркови, если бы каждый день из него брали по 7 кг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) (3 • 7) + 39 = 60 (кг) — всего в мешке
2) 60 : 7 = 8 (ост. 4)
О т в е т: на 8 дней.
Вопрос: Какое наименьшее число яблок нужно доложить к лежащим в вазе 24 яблокам, чтобы полученное количество можно было разделить поровну между 5 людьми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 24 + 1 = 25 (я.)
2) 25 : 5 = 5 (я.)
О т в е т: нужно доложить 1 яблоко
Вопрос: Какое наименьшее число яблок нужно отложить от лежащих в вазе 24 яблок, чтобы оставшееся количество можно было разделить поровну между 5 людьми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 24 — 4 = 20 (я.)
2) 20 : 5 = 4 (я.)
О т в е т: нужно отложить 4 яблока
Вопрос: Купили 3 кг рыбы по цене 98 руб./кг и 5 кг картофеля. Какова цена картофеля, если стоимость всей покупки 334 руб.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 98 • 3 = 294 (руб.) — стоимость рыбы
2) 334 — 294 = 40 (руб.) — стоимость картофеля
3) 40 : 5 = 8 (руб./кг) — цена картофеля
О т в е т: цена картофеля 8 руб./кг
Вопрос: За 2 пакета молока и 1 пакет творога заплатили 75 руб. Пакет творога дороже пакета молока на 6 руб. Какова цена пакета молока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 2 + 1 = 3 (п.) — всего пакетов
2) 75 — 6 = 69 (руб.) — стоимость покупки при одинаковой цене пакетов, равной цене пакета молока
3) 69 : 3 = 23 (руб./п.) — цена пакета молока
4) 23 + 6 = 29 (руб./п.) — цена пакета творога
О т в е т: цена пакета молока 23 рубля
Вопрос: Тетрадь стоит 16 руб., а блокнот 8 руб. Во сколько раз стоимость 5 тетрадей больше, чем стоимость 2 блокнотов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 16 • 5 = 80 (руб.) — стоят тетради
2) 8 • 2 = 16 (руб.) — стоят блокноты
3) 80 : 16 = 5 (р.)
О т в е т: тетради стоят больше блокнотов в 5 раз
Вопрос: При покупке 4 пачек масла заплатили 256 руб. Сколько стоят 7 таких пачек? Сколько стоят 8 таких же пачек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 256 : 4 = 64 (руб./пач.) — стоит одна пачка
2) 64 • 7 = 448 (руб.) — стоят 7 пачек
3) 64 • 8 = 512 (руб.) — стоят 8 пачек
О т в е т: 7 пачек масла стоят 448 рублей, а 8 пачек — 512 рублей
Вопрос: 6 кг яблок стоят 303 руб. Сколько стоят 36 кг этих же яблок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 36 : 6 = 6 (р.) — больше
2) 303 • 6 = 1818 (руб.)
О т в е т: 36 кг яблок стоят 1818 рублей
Вопрос: За 4 коробка спичек заплатили 6 руб. Сколько коробков можно купить на 42 руб.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 42 : 6 = 7 (р.) — больше
2) 4 • 7 = 28 (кор.)
О т в е т: можно купить 28 коробков спичек.
Вопрос: 3 конверта на 12 руб. дешевле 5 таких же конвертов. На сколько стоимость 11 конвертов больше стоимости 9 конвертов, если цена конверта постоянна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 5 — 3 = 2 (кон.) — меньше, их стоимость 12 руб.
2) 11 — 9 = 2 (кон.) — больше, их стоимость тоже 12 руб.
О т в е т: на 12 рублей
Вопрос: Какова цена одной тетради, если за 2 тетради в клетку и 3 тетради в линейку по той же цене заплатили 95 руб.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 2 + 3 = 5 (тет.) — всего тетрадей по одинаковой цене
2) 95 : 5 = 19 (руб.) — цена одной тетради
О т в е т: цена одной тетради 19 рублей
Вопрос: За 4 булочки заплатили 56 руб. Сколько рублей надо заплатить за 7 булочек по той же цене?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 56 : 4 = 14 (руб./бул.) — цена одной булочки
2) 14 • 7 = 98 (руб.) — стоимость покупки
О т в е т: за 7 булочек нужно заплатить 98 рублей.
Вопрос: Миша купил тетради и заплатил 27 руб. Костя купил в 6 раз больше таких же тетрадей. Сколько заплатил Костя за свои тетради?
Категория: школьный раздел
Ответы:
27 • 6 = 162 (руб.) — стоимость покупки
О т в е т: Костя заплатил 162 рубля
Вопрос: Букет из 3 роз стоит 90 руб. Сколько стоит букет из 5 таких роз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 90 : 3 = 30 (руб./р.) — цена одной розы
2) 30 • 5 = 150 (руб.)
О т в е т: букет стоит 150 рублей
Вопрос: Букет из 2 хризантем и одной лилии стоит 66 руб., причём лилия на 9 руб. дешевле хризантемы. Какова цена лилии и цена хризантемы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 2 + 1 = 3 (цв.) — всего цветов
2) 66 + 9 = 75 (руб.) — стоимость букета при одинаковой цене цветов, равной цене хризантемы
3) 75 : 3 = 25 (руб./цв.) — цена хризантемы
4) 25 — 9 = 16 (руб./цв.) — цена лилии
О т в е т: цена лилии 16 рублей, цена хризантемы 25 рублей
Вопрос: Букет из двух тюльпанов и одного нарцисса стоит 40 руб., причём один тюльпан в 2 раза дороже одного нарцисса. Какова цена тюльпана и нарцисса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Один тюльпан в 2 раза дороже одного нарцисса, а два тюльпана будут в 4 раза дороже одного нарцисса.
1) 1 + 4 = 5 (ч.) — всего частей, равных стоимости покупки при одинаковой цене цветов, равной цене нарцисса
2) 40 : 5 = 8 (руб./цв.) — цена одного нарцисса
3) 8 • 2 = 16 (руб./цв.) — цена одного тюльпана
О т в е т: цена тюльпана 16 рублей, цена нарцисса 8 рублей
Вопрос: В период летних скидок магазин стал снижать цены на все товары. Для вычисления новой цены старую цену α руб. сначала уменьшили в 100 раз, а затем увеличили в 70 раз.
Определи новые цены на следующие товары.
Категория: школьный раздел
Ответы:
α : 100 • 70
Рубашка: 400 : 100 • 70 = 280 (руб.)
Брюки: 1200 : 100 • 70 = 840 (руб.)
Пиджак: 2300 : 100 • 70 = 1610 (руб.)
Вопрос: Подчеркни выражение, с помощью которого можно вычислить массу крупы в одном пакете, если в трёх пакетах α кг крупы.
α • 3     α + 3     α : 3     α — 3
Вычисли значение этого выражения при α = 51 кг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При α = 51 кг, 51 : 3 = 17 (кг) — в одном пакете
Вопрос: Подчеркни выражение, с помощью которого можно вычислить, сколько денег осталось у покупателя, если из имевшихся у него 150 руб.  он заплатил за α кг картофеля по 8 руб. за 1 кг.
150 — 8     8 • α     150 + 8 • α     150 — 8 • α
Вычисли значение этого выражения при α = 5 кг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При α = 5 кг, 150 — 8 • 5 = 110 (руб.) — осталось у покупателя
Вопрос: В двух мотках α м провода. Сколько метров провода в первом мотке, если в нём на 6 м меньше, чем во втором?
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет (α — 6) : 2
Вопрос: В двух мотках α м провода. Сколько метров провода в первом мотке, если он в 2 раза короче второго?
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет α : (1 + 2)
Вопрос: В первом мотке на α м провода больше, чем во втором. Сколько рублей стоит 1 м провода, если за первый моток заплатили на 180 руб. больше, чем за второй?
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 180 : α
Вопрос: Света на 3 года старше Ани. Сколько лет будет Ане, когда Свете будет:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 8 лет?    8 — 3
2) 12 лет?  12 — 3
3) α лет?    α — 3
Вопрос: 64 кг яблок разложили в 4 ящика поровну в каждый. Сколько килограммов яблок поместится:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) в 5 ящиках?    64 : 4 • 5
2) в 12 ящиках?  64 : 4 • 12
3) в α ящиках?    64 : 4 • α
Вопрос: Длина прямоугольника 9 см. Какова его площадь, если ширина прямоугольника равна:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 7 см?   9 • 7 = 63 (кв. см)
2) 3 см?   9 • 3 = 27 (кв. см)
3) α см?   9 • α (кв. см)
Вопрос: Расстояние от посёлка до озера 12 км. От посёлка до озера турист проходил за каждый час 4 км, а на обратном пути — 6 км за каждый час.
Какая из величин в этой задаче является постоянной, а какая переменной? 
В котором часу нужно выйти туристу из дома, чтобы к 15 ч вернуться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какая из величин в этой задаче является постоянной, а какая переменной? 
Расстояние. Скорость.

В котором часу нужно выйти туристу из дома, чтобы к 15 ч вернуться?
1) 12 : 4 = 3 (ч.) — от посёлка до озера
2) 12 : 6 = 2 (ч.) — обратно
3) 3 + 2 = 5 (ч.) — всего
4) 15 — 5 = 10 (ч.) — нужно выйти
О т в е т: нужно выйти в 10 часов.
Вопрос: Запиши число, старший разряд которого — сотни миллионов и все цифры, используемые в записи этого числа, различны. Можешь ли ты записать другое число с помощью этих цифр?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такое число будет девятизначным. В этом числе неповторяющиеся цифры могут стоять в любом порядке, но цифра 0 не может быть первой (разряд сотен миллионов).
Например: 987654321.
Другим числом будет: 123456789
Вопрос: Сердце за год перекачивает двадцать семь миллионов пятьсот тысяч литров крови. Сколько литров крови перекачает сердце за два года?
Категория: школьный раздел
Ответы:
27500000 • 2 = 55000000 (л)
О т в е т: 55000000 литров крови
Вопрос: Количество оттенков цвета в природе достигает ста миллионов. Из них оттенков красного цвета восемь миллионов. Сколько оттенков других цветов в природе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
100000000 — 8000000 = 92000000 (от.)
О т в е т: 92000000 оттенков других цветов
Вопрос: Сколько раз нужно умножить число 1000 на само себя, чтобы получить число 1000000?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1000000 : 1000 = 1000
1000 • 1000 = 1000000
Вопрос: Сколько раз нужно умножить число 100 на само себя, чтобы получить число 1000000?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1000000 : 100 = 10000
10000 : 100 = 100
100 • 100 • 100 = 1000000
Вопрос: Сколько раз нужно умножить число 10 на само себя, чтобы получить число 1000000?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1000000 : 10 = 100000
100000 : 10 = 10000
10000 : 10 = 1000
1000 : 10 = 100
100 : 10 = 10
10 • 10 • 10 • 10 • 10 • 10 = 1000000
Вопрос: На экскурсию поехало детей в 4 раза больше, чем взрослых. Сколько детей поехало на экскурсию, если всего на экскурсию отправилось 10 человек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 1 + 4 = 5 (ч.) — всех людей на экскурсии
2) 10 : 5 = 2 (чел.) — взрослых
3) 10 — 2 = 8 (чел.) или 2 • 4 = 8 (чел.) — детей
О т в е т: на экскурсию поехало 8 детей
Вопрос: На экскурсию поехало детей в 4 раза больше, чем взрослых. Сколько детей поехало на экскурсию, если взрослых было на 6 человек меньше, чем детей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поскольку детей было в 4 раза больше, чем взрослых, то на экскурсию поехала  1 часть взрослых и 4 части детей.
1) 4 — 1 = 3 (ч.) — на столько частей детей было больше, чем взрослых.
Известно, что взрослых было на 6 человек меньше, чем детей. Или детей было на 6 человек больше, чем взрослых. И их же поехало на 3 части больше.
2) 6 : 3 = 2 (чел.) — одна часть, которая является количеством взрослых.
3) 2 + 6 = 8 (чел.) или 2 • 4 = 8 (чел.) — детей
О т в е т: на экскурсию поехало 8 детей
Вопрос: В трёх кусках ткани 96 м. Первый кусок в 2 раза короче второго и в 3 раза короче третьего куска. Сколько метров ткани в первом куске?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 1 + 2 + 3 = 6 (ч.) — во всех трёх кусках
2) 96 : 6 = 16 (м) — в первом куске
О т в е т: в первом куске ткани 16 м
Вопрос: В трёх кусках ткани 75 м. Первый кусок на 6 м короче, чем второй, и на 3 м короче, чем третий кусок. Сколько метров ткани в первом куске?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 75 — 6 — 3 = 66 (м) — в трёх кусках поровну
2) 66 : 3 = 22 (м) — в первом куске
О т в е т: в первом куске ткани 22 м
Вопрос: Существует ли два таких числа, значение суммы которых равно 135, а значение разности 49?
Категория: школьный раздел
Ответы:
135 — 49 = 86
86 : 2 = 43
43 + 49 = 92
Это числа 43 и 92.
Вопрос: Существует ли два таких числа, значение суммы которых равно 63, а значение частного 8?
Категория: школьный раздел
Ответы:
8 + 1 = 9
63 : 9 = 7
63 — 7 = 56 или 8 • 7 = 56
Это числа 7 и 56
Вопрос: В коробке 60 шаров, из них красных шаров в 4 раза больше, чем белых, а зелёных в 7 раз больше, чем белых. Сколько шаров каждого цвета в коробке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 1 + 4 + 7 = 12 (ч.) — всего частей в сумме шаров
2) 60 : 12 = 5 (б.) — белые шары
3) 5 • 4 = 20 (кр.) — красные шары
4) 5 • 7 = 35 (з.) — зелёные шары
О т в е т: белых шаров 5 штук, красных — 20 штук, зелёных — 35 штук
Вопрос: Что называется лирикой:
1. Род литературы, в котором художественный мир литературного произведения отражает внутренние переживания лирического героя.
2. Эмоциональное восприятие повествователем или лирическим героем описываемого.
3. Не связанные с сюжетным повествованием размышления автора, включенные в произведение.
4. Род литературы, в произведениях которого формально до предела устраняется личность автора, а повествование идет о событиях, предполагаемых в прошлом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Род литературы, в котором художественный мир литературного произведения отражает внутренние переживания лирического героя.
Вопрос: Определите стихотворный размер приведенного отрывка:
 Быть можно дельным человеком 
 И думать о красе ногтей.
 К чему бесплодно спорить с веком? 
 Обычай деспот меж людей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это будет Ямб.
Вопрос: Как называется трехсложный стихотворный размер с ударением на втором слоге?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это Амфибрахий.
Вопрос: Укажите временные границы действия, происходящего в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1812–1824 гг.
Вопрос: Определите, кому из героев романа в стихах соответствуют эти характеристики:
1. «Молодой повеса», «он умен и очень мил», «не мог он ямба от хорея, как мы ни бились, отличить», «мог он лицемерить», «как женщин, он оставил книги», «ярем он барщины старинной оброком легким заменил», «русская хандра им овладела понемногу».
2. «Дика, печальна, молчалива», «ей рано нравились романы», «душа ждала кого-нибудь», «она по-русски плохо знала».
3. «Кругла, красна лицом она», «кокетка, ветреный ребенок».
4. «Его перо любовью дышит», «поклонник славы и свободы», «он был любим... так думал он».
5. «Он был простой и добрый барин».
⁯ Татьяна
⁯ Д. Ларин
⁯ Онегин
⁯ Ленский
⁯ Ольга
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 – Онегин
2 – Татьяна 
3 – Ольга
4 – Ленский
5 – Д. Ларин
Вопрос: О ком справедливо замечает А. Герцен: «...умная ненужность». «Он никогда не становится на сторону правительства... и никогда не способен встать на сторону народа».
Категория: школьный раздел
Ответы:
это будет Онегин.
Вопрос: Кому из деятелей литературы принадлежат следующие характеристики:
1. «Онегин – это лишний человек в той среде, где он находится, не обладая нужной силой характера, чтобы вырваться из нее».
2. «Страдающий эгоист», «эгоист поневоле».
3. «Всегда... рад заметить разность между Онегиным и мной». 
⁯ А. С. Пушкин 
⁯ В. Г. Белинский 
⁯ А. И. Герцен 
⁯ H. А. Добролюбов
⁯ H. Г. Чернышевский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 – Герцен
2 – Белинский
3 – Пушкин
Вопрос: Определите героев романа по их кругу чтения:
1. «При свечке Шиллера открыл…».
«…Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал…».
2. «Бранил Гомера, Феокрита, 
Зато читал Адама Смита…».
3. «Она любила Ричардсона, 
Не потому, чтобы прочла, 
Не потому, чтоб Грандисона
Она Ловласу предпочла...»
4. «…В книгах не видал вреда; 
Он, не читая никогда, 
Их почитал пустой игрушкой...»
5. «Теперь... кумир или задумчивый Вампир, 
Или Мельмот, или Корсар, или
таинственный Сбогар».
«…Лорд Байрон прихотью удачной облек в унылый романтизм».
⁯ Онегин
⁯ Д. Ларин
⁯ Татьяна
⁯ Ленский
⁯ мать Ольги и Татьяны
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 – Ленский
2 – Онегин
3 – мать Ольги и Татьяны
4 – Д. Ларин
5 – Татьяна
Вопрос: О ком идет речь в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Смерть Поэта» в строке: «Певец неведомый, но милый...»:
Категория: школьный раздел
Ответы:
это В. Ленский.
Вопрос: О ком сказал А. С. Пушкин: «…Любой роман / Возьмите и найдете верно / Ее портрет…»:
Категория: школьный раздел
Ответы:
это будет - Ольга.
Вопрос: Природа, изображенная в романе «Евгений Онегин», связана с душевными переживаниями героев. Определите, кому из героев соответствуют описания природы:
1. «…Деревня, где скучал ... , / Была прелестный уголок…».
2. «Но вот уж лунного луча / Сиянье гаснет...»
3. «Дохнула буря, цвет прекрасный / Увял на утренней заре, / Потух огонь на алтаре!» 
⁯ Ленский 
⁯ Татьяна 
⁯ Онегин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 – Онегин
2 – Татьяна
3 – Ленский
Вопрос: Найдите сравнения и подчеркните:
 …Он мыслит: «Буду ей спаситель, 
 Не потерплю, чтоб развратитель 
 Огнем и вздохов и похвал 
 Младое сердце искушал. 
 Чтоб червь презренный, ядовитый 
 Точил лилеи стебелек, 
 Чтобы двухутренний цветок 
 Увял еще полураскрытый».
Категория: школьный раздел
Ответы:
последние 4 строки
Вопрос: Найдите эпитеты и подчеркните: 
«Куда, куда вы удалились, / Весны моей златые дни?..»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«…весны моей златые дни?..»
Вопрос: Найдите метафоры и подчеркните:
 Мгновенным холодом облит, 
 Онегин к юноше спешит, 
 Глядит, зовет его... напрасно: 
 Его уж нет. Младой певец 
 Нашел безвременный конец! 
 Дохнула буря, цвет прекрасный 
 Увял на утренней заре, 
 Потух огонь на алтаре!
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - строки: 1, 6–8
Вопрос: Что такое «онегинская строфа»:
1. Строфа из 14 стихов четырехстопного ямба: 3 четверостишия и завершающие 2 строки с перекрестной рифмой.
2. Строфа из 8 стихов, где первые 6 рифмуются между собой, а 2 связываются парной рифмовкой.
3. Гекзаметр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Строфа из 14 стихов четырехстопного ямба: 3 четверостишия и завершающие 2 строки с перекрестной рифмой.
Вопрос: Кульминацией романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» является:
1. Дуэль Онегина и Ленского.
2. Объяснение Татьяны в любви Онегину.
3. Бал в доме Лариных.
4. Объяснение Евгения и Татьяны в ее петербургском доме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
4. Объяснение Евгения и Татьяны в ее петербургском доме.
Вопрос: Кульминация – это:
1. Элемент композиции, в котором художественный конфликт достигает критической точки своего развития и требует обязательного немедленного разрешения.
2. Элемент композиции, в котором возникает художественный конфликт.
3. Элемент композиции, в котором происходит разрешение или снятие основного конфликта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Элемент композиции, в котором художественный конфликт достигает критической точки своего развития и требует обязательного немедленного разрешения.
Вопрос: Лирическое отступление – это:
1. Выраженное художественными средствами эмоциональное восприятие описываемого повествователем или лирическим героем.
2. Условный образ, где автор стремится передать свое отношение к изображаемому.
3. Не связанное с сюжетным повествованием размышление автора, включенное им в произведение литературы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. Не связанное с сюжетным повествованием размышление автора, включенное им в произведение литературы.
Вопрос: Мотивы лирики А. С. Пушкина разнообразны. Соотнесите указанные стихотворения поэта и мотивы (темы) его лирики:
1. «Пророк», «Поэт», «Поэт и толпа», «Эхо», «Памятник».
2. «Три ключа», «Дар напрасный, дар случайный…», «Кавказ», «Бесы».
3. «Я вас любил…», «Не пой, красавица, при мне…», «К***», «В последний раз твой образ милый…».
4. «Зимняя дорога», «Воспоминания», «Предчувствия», «Дорожные жалобы».
5. «Андрей Шенье», «Арион», «В Сибирь», «Анчар», «Деревня».
⁯ тема поэта и поэзии 
⁯ вольнолюбивая лирика 
⁯ любовная лирика 
⁯ тема одиночества 
⁯ философская лирика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 – тема поэта и поэзия
2 – философская лирика
3 – любовная лирика
4 – тема одиночества
5 – вольнолюбивая лирика
Вопрос: 1) ВНП вырос с 2 500 до 2 800 млрд руб. в течение года (1998 к 1997). В неизменных ценах ВНП составил в 1998 г. 2 400 млрд руб. Рассчитайте дефлятор ВНП за 1998 г.

2) «Макдоналдс» в Москве принадлежит американскому капиталу, а работают там российские граждане. Пусть гамбургер стоит 50 руб., из которых 10 руб. составляют доход американских инвесторов, а 40 руб. – заработную плату россиян. Найти ВВП и ВНП России и ВВП и ВНП США

3) Фактический ВНП меньше потенциального на 5%, а естественный уровень безработицы составляет 6%. Используя закон А. Оукена и принимая соответствующий коэффициент отклонения равным 2, рассчитайте фактический уровень безработицы.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Свежие фрукты содержат 79% воды, а высушенные-16%, сколько требуется свежих фруктов для приготовления 72 кг высушенных фруктов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
100%-79%=21. 
100-16=84.
0.21х=72×0.84 
0.21х=60.84 
х=288 кг 
ответ 288 кг
Вопрос: Перечислите жанры фольклора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Былина, баллада, загадка, легенда, народная песня, обрядовая поэзия, поговорка, пословица, предание, прибаутка, сказ, сказка, частушка, анекдот, эпос, скороговорка, байка, вертеп, миф, романс, заговор, считалка, колядка, веснянка.

Предание, легенда,  сказка, былина,  загадка,  пословица, поговорка, песня, считалка, частушка, анекдот и др.
Вопрос: Выпишите из учебника наиболее важные признаки пословицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Короткая, мудрая, законченная мысль
Вопрос: Какую пословицу вы бы вспомнили, если бы долго не могли выполнить какое-либо задание, а вместе с другом сделали его быстро?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одна голова хорошо, а две лучше.
Вопрос: Какая пословица могла бы быть обращена к ученику, который быстрее всех решил задачу, но сделал зто неверно и получил двойку
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поспешишь - людей насмешишь,
Вопрос: Какая пословица советует избегать необдуманных поступков, рекомендует быть осмотрительными и осторожными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семь раз отмерь, один отрежь.
Вопрос: Объясните прямой и переносный смысл пословицы «Видать, Акулина пироги пекла: все ворота в тесте».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прямой смысл: видны следы приготовления пирогов
Акулиной, гак старалась, что вымазала ворога.
Переносный смысл: Акулина неряха, пироги пекут на столе и в печи, а она умудрилась вымазать ворота.
Вопрос: Запишите пословицы на разные темы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пословицы о Родине: Всякому мила своя сторона. Где кто родится, там и пригодится.
Пословицы о пословицах: Пословица не даром молвится. Пословица ведется, как изба веником метется.
Пословицы об учении и уме: Почитай учителя как родителя С книгой поведешься — ума наберешься.
Пословицы о дружбе: Без друга в жизни туго. Дружба - как стекло: разобьешь - не сложишь.
Вопрос: Запишите понравившуюся вам пословицу (например: «Без труда не вынешь и рыбку из пруда», «За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь»). Придумайте небольшой рассказ, который её иллюстрирует.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды я решила испечь для мамы пирог. Сделала тесто, начинку, красиво выложила на противень. Поставила в духовку, смотрю на него, как он подрумянивается. Мне, наконец, надоело, и я захотела почитать книгу, так быстрее время пройдёт. Устроилась поудобней, сижу читаю. Вдруг зазвонил телефон, это оказалось моя подружка, Болтаем, смеёмся, здорово! И вдруг на самом интересном месте я почувствовала противный запах гари, бросилась на кухню, а там вместо пирога одни угли. Вот так, за двумя зайцами погонишься- ни одного не поймаешь. Пи пирог не испекла, ни с подругой толком поговорить не сумела!
Вопрос: Заполните таблицу: запишите признаки, отличающие пословицу от поговорки, и приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПословицаПоговорка1)  Законченное высказывание, например:пустая бочка громче гремит. 2) Содержит народную мудрость: Не зная броду, не суйся в воду.1) Устоявшаяся фраза или словосочетание.2) Оценка человека илипоступка, например: «Ему медведь на ухо наступил» — человек не имеет слуха.
Вопрос: Haпишите отгадку рядом с загадкой. Подчеркните в загадке слова, которые помогли вам её разгадать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Висит — зеленеет, летит — желтеет, лежит — чернеет. - ЛИСТ
С неба пришёл, в небо ушёл. - ВОДА
Жёлтая хозяюшка Из лесу пришла,  Всех кур пересчитала И с собой унесла. - ЛИСА 
Чёрный, проворный, Кричит «крак», Червякам враг, - ГРАЧ
Вопрос: Самостоятельно выберите две-три наиболее интересные для вас загадки из сборника загадок. Запишите их, нарисуйте к ним отгадки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не ездок, а со шпорами, не будильник, а всех будит. (Петух)
Она красива и мила, а имя ей от слова "зола". (Золушка)
Вопрос: Дополните схему: допишите способы построения загадок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Описание предмета; Краткая характеристика предмета; Описание действия предмета; Вопросы.
Вопрос: Сочините три загадки об одном и том же предмете, животном или явлении. Используйте разные способы построения загадки. Отгадку нарисуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто гуляет по двору,
Забираясь в конуру. 
Большая Забияка
Грозная (Собака.)
Во дворе поставлен дом -
На цепи хозяин в нём. (Собака) 
Гладишь - ласкается,
Дразнишь - кусается. (Собака)
Вопрос: Внимательно прочитайте в учебнике статью о сказках. Заполните недостающие пункты плана этой статьи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
План статьи о сказках
1)Научное определение сказки.
2)Классификация фольклорной сказки 
3)Жанровые разновидности сказки
4)Происхождения и развитие сказок
5)Главное в волшебных сказках — это волшебство, чудо,
Вопрос: Дайте определения или приведите примеры: зачин, концовка, сказочные формулы, волшебные предметы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зачин — это начато произведения русского народного литературного творчества - былины, сказки и т.д. ( «Жили-были...», «В тридевятом царстве, в тридесятом государстве..,»)
Концовка - это последние слова сказки, рассказ о том, чем кончилась история, её мораль. Но ещё чаще и обращение к слушателю, переключение на реальность, рассказ сказочника о самом себе как связующем пространство сказки и явь.
Сказочные формулы — ритмизованные   прозаические фразы: ... «Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается». 
Волшебные предметы — зеркало, золотое блюдечко и наливное яблочко, волшебная книга.
Чудесные помощники — конь, волк, ворон, богатыри-великаны.
Вопрос: Дополните перечисление основных событий в сказке «Царевна- лягушка». Обозначьте их буквами на шкале.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Царь решил женить сыновей.
б) Сыновья пустили стрелы и нашли невест. 
в) Царь приказывает сыновьям явиться к нему на смотр вместе с жёнами. 
г )Жена Ивана-царевича является в облике Василисы Премудрой.
д) Иван-царевич находит лягушачью кожу, сброшенную женой, и сжигает ее.
е) Василиса горюет, оборачивается белой лебедью и улетает в окно, велев царевичу искать ее за тридевять земель у Кощея Бессмертного. 
ж) Иван-царевич победил Кощея и освободил Василису.
Вопрос: Выразительность сказки создаётся с помощью
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)Средства  языковой выразительности.
2) Троекратный повтор.
3)Волшебство 
4)3ачин
5)Концовка
Вопрос: Сочините сказку по схеме. Заполните графу «Моя сказка». Используйте тексты прочитанных сказок для создания собственного сюжета и героев. Не забывайте, что язык сказки должен быть выразительным и красочным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Моя сказкаВ одной деревне жила с родителями девочка Маша, а рядом с деревней в лесу было логово злого чудища.Девочка Маша, Чудище, МышкаМаша - умница-красавица, Мышка-норушка - верная помощница, Чудище лесное - трехглавое.Машу похитило Чудовище, Мышка подарила Машеволшебный платочек. Маша сбегает от Чудища, спасаясь от него взмахами волшебного платочка.Маша поблагодарила мышку, загадала желание, взмахнула платочком и оказалась за пределами логова в лесу. Узнал про это чудище и помчался за Машей. Бежит Маша, а перед ней длинная и широкая река. Взмахнула Маша платочком и появился мост. Прошла она речку и побежала дальше. БежитМаша, а перед ней густой, тёмный лес, а чудище уже почти рядом.Мышка, ВолкиЧудище лесноеВолшебный платочекТри раза Маша взмахнула волшебным платочком, прежде чем спаслась от чудища лесногоПобег от Лесного Чудища .Благополучное возвращение домойПобежала Маша домой и рассказала всё родителям, а они предупредили жителей деревни, чтоб те не ходили далеко в лес
Вопрос: При термической обработке нитрата меди (II) массой 94 г часть вещества разложилась и выделилось 11,2 л смеси газов. К полученному твердому остатку добавили 292 г 10 % раствора соляной кислоты. Определите массовую долю соляной кислоты в полученном растворе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запишем уравнение термического разложения нитрата меди (II):
2Cu(NO3)2→ 2CuО + 4NO2 + O2 + {Cu(NO3)2}ост. (1),
где {Cu(NO3)2}ост. – неразложившаяся часть нитрата меди (II).
Таким образом, твердый остаток – это смесь образовавшегося оксида меди (II) и оставшегося нитрата меди (II).
С соляной кислотой реагирует только один компонент твердого остатка – образовавшийся CuО:
CuO + 2HCl → CuCl2 + H2O         (2)
Рассчитаем количество вещества образовавшейся газовой смеси:
n(NO2 + O2) = 11,2 л / 22,4 л/моль = 0,5моль.
Из уравнения(1): n(CuО) = n(NO2 + O2) ∙ 2/5= 0,5моль∙ 2/5 = 0,2моль.
По уравнению(2) рассчитаем количество вещества соляной кислоты, вступившей в реакцию с CuО:
n(HCl(реакц.)) = 2∙n(CuО) = 2∙0,2моль = 0,4моль.
Найдем общую массу и количество вещества соляной кислоты, взятой для реакции:
m(HCl (общ.))в-ва = m(HCl (общ.))р-ра∙ω(HCl) = 292 г∙ 0,1 = 29,2 г.
n(HCl (общ.)) = m(HCl (общ.))в-ва/M(HCl) = 29,2 г / 36,5 г/моль = 0,8 моль.
Найдем количество вещества и массу оставшейся соляной кислоты в полученном растворе:
n(HCl(ост.)) = n(HCl (общ.)) – n(HCl(реакц.)) = 0,8 моль – 0,4 моль = 0,4моль.
m(HCl(ост.)) = n(HCl(ост.))∙M(HCl) = 0,4 моль∙ 36,5 г/моль = 14,6г.
Найдем массу конечного раствора mкон.р-ра:
mкон.р-ра= m(CuО) + m(Cu(NO3)2(ост.)) + m(HCl (общ.))р-ра
Рассчитаем массу образовавшегося СuO:
m(CuО) = n(CuО)∙M(CuО) = 0,2 моль ∙ 80 г/ моль = 16 г.
Рассчитаем массу неразложившегося Cu(NO3)2:
n(Cu(NO3)2(реакц.)) = n(CuО) = 0,2 моль,
где Cu(NO3)2(реакц.) – разложившаяся часть нитрата меди (II).
m(Cu(NO3)2(реакц.)) = n(Cu(NO3)2(реакц.)) ∙ M(Cu(NO3)2) = 0,2 моль ∙ 188 г/моль = 37,6 г.
m(Cu(NO3)2(ост.)) = m(Cu(NO3)2(нач.)) – m(Cu(NO3)2(реакц.)) = 94 г – 37,6 г = 56,4 г.
mкон.р-ра= m(CuО) + m(Cu(NO3)2(ост.)) + m(HCl (общ.))р-ра = 16г +56,4г + 292 г =364,4г
Определиммассовую долю соляной кислоты в полученном растворе ω(HCl)кон.р-р:
ω(HCl)кон.р-р = m(HCl(ост.))/mкон.р-ра = 14,6г / 364, 4г = 0,0401 (4,01 %)
Ответ:ω(HCl) = 4,01 %
Вопрос: При прокаливании смеси карбоната натрия и карбоната магния до постоянной массы выделилось 4,48 л газа. Твердый остаток полностью прореагировал с 73 г 25%-ого раствора соляной кислоты. Рассчитайте массовую долю карбоната натрия в исходной смеси.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запишем уравнение термического разложения карбоната магния:
MgCO3→MgО + CO2 (1)
Таким образом, твердый остаток – это смесь образовавшегося оксида магния и исходного карбоната натрия.С соляной кислотой реагируют оба компонента твердого остатка:
MgO+ 2HCl → MgCl2 + H2O(2)
Na2CO3 + 2HCl → MgCl2 + CO2↑ + H2O    (3)
Рассчитаем количество вещества выделившегосяCO2, выделившегося при разложении MgCO3:
n(CO2) = 4,48 л / 22,4 л/моль = 0,2 моль.
Из уравнения(1): n(MgО) = n(CO2) = 0,2 моль,
m(MgО) = n(MgО)∙M(MgО) = 0,2 моль ∙ 40 г/ моль = 8 г.
Найдём количество вещества соляной кислоты, потребовавшейся для реакции с MgO:
n(HCl)2 = 2∙n(MgО) = 2∙0,2 моль = 0,4 моль.
Найдём общую массу и количество вещества соляной кислоты, взятой для реакции:
m(HCl(общ.))в-ва = m(HCl (общ.))р-ра ∙ ω(HCl) = 73 г ∙ 0,25 = 18,25 г,
n(HCl(общ.)) = m(HCl (общ.))в-ва/ M(HCl) = 18,25 г / 36,5 г/моль = 0,5 моль.
Найдём количество вещества соляной кислоты, потребовавшейся для реакции с Na2CO3:
n(HCl)3 = n(HCl(общ.)) – n(HCl)2 = 0,5 моль – 0,4 моль = 0,1 моль.
Найдем количество вещества и массу карбоната натрия в исходной смеси.
Из уравнения(3): n(Na2CO3) = 0,5∙n(HCl)3= 0,5∙0,1 моль = 0,05 моль.
m(Na2CO3) = n(Na2CO3) ∙M(Na2CO3) = 0,05моль,∙ 106 г/моль = 5,3 г.
Найдем количество вещества и массу карбоната магния в исходной смеси.
Из уравнения (1): n(MgCO3) = n(CO2) = 0,2 моль,
m(MgCO3) = n(MgCO3) ∙M(MgCO3) = 0,2 моль∙ 84г/моль = 16,8г.
Определим массу исходной смеси и массовую долю карбоната натрия в ней:
m(MgCO3 + Na2CO3) = m(MgCO3)+ m(Na2CO3) = 16,8 г + 5,3 г = 22,1г.
ω(Na2CO3) = m(Na2CO3) / m(MgCO3 + Na2CO3) = 5,3 г / 22,1г = 0,24 (24 %).
Ответ:ω(Na2CO3) = 24 %.
Вопрос: При нагреванииобразца нитрата серебра(I) часть вещества разложилась, при этом образовался твердый остаток массой 88 г. К этому остатку добавили200 г 20%-ного раствора соляной кислоты, в результате чего образовался раствор массой 205,3 г с массовой долей соляной кислоты 15,93 %. Определите объем смеси газов, выделившейся при разложении нитрата серебра(I).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запишем уравнение разложения нитрата серебра (I):
2AgNО3→ 2Ag + 2NО2 + O2+{AgNО3}ост. (1)
где {AgNO3}ост. – неразложившаяся часть нитрата серебра (I).
Таким образом, твердый остаток – это смесь образовавшегося серебра и оставшегося нитрата серебра (I).
С соляной кислотой реагирует только нитрат серебра (I):
AgNО3+ HCl → AgCl↓ + HNO3(2)
Вычислим массу и количество вещества соляной кислоты в ее исходном растворе:
m(HCl)иcx. = 20г ∙ 0,2 = 40г
n(HCl)иcx.= 40г / 36,5 г/моль = 1,1моль
Вычислим массу и количество вещества соляной кислоты в образовавшемся растворе:
m(HCl)кон. = 205,3 г ∙ 0,1593 = 32,7 г
n(HCl)кон.= 32,7 г / 36,5 г/моль = 0,896 моль(0,9 моль)
Вычислим количество вещества соляной кислоты, пошедшей на реакцию с AgNО3:
n(HCl)реакц = 1,1 моль – 0,896 моль = 0,204 моль(0,2 моль)
Найдем количество вещества и массу неразложившегося нитрата серебра:
По уравнению (2) n(AgNО3)ocт.= n(HCl)реакц.= 0,204 моль. (0,2 моль)
m(AgNО3)ocт.= (AgNО3)ocт.∙ M(AgNО3) = 0,204 моль∙ 170 г/моль = 34,68г.(34 г)
Найдем массу образовавшегося серебра:
m(Ag) = mостатка – m((AgNО3)ocт) = 88 г – 34,68 г = 53,32 г.(54 г)
n(Ag) = m(Ag)/ M(Ag) = 53,32 г / 108 г/моль = 0,494 моль. (0,5 моль)
Найдем количество вещества и объем смеси газов, образовавшихся при разложении нитрата серебра:
По уравнению (1) n(NО2 + O2) =3/2∙n(Ag) = 3/2 ∙0,494моль= 0,741моль(0,75 моль)
V(NO2 + O2) = n(NO2 + O2) ∙Vm= 0,741моль∙ 22,4 л/моль = 16,6л.(16,8л).
Ответ: V(NO2 + O2) = 16,6л. (16,8л).
Вопрос: При разложении образца карбоната бария выделился газ объемом 4,48 л (в пересчете на н. у.). Масса твердого остатка составила 50 г. После этого к остатку последовательно добавили 100 мл воды и 200 г 20%-ного раствора сульфата натрия. Определите массовую долю гидроксида натрия в образовавшемся растворе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запишем уравнение термического разложения карбоната бария:
ВаСО3→ ВаО + СО2(1)
Таким образом, твердый остаток – это смесь образовавшегося оксида бария и неразложившегося карбоната бария.
При добавлении воды, оксид бария растворяется:
ВаО + Н2О → Ва(ОН)2(2)
и образовавшийся гидроксид бария взаимодействует далее с сульфатом натрия:
Ва(ОН)2+ Na2SO4 → ВаSO4↓ + 2NaOH(3)
Карбонат бария нерастворим в воде, поэтому в раствор не переходит.
Вычислим количество углекислого газа, выделившегося при прокаливании карбоната бария:
n(СO2) = 4,48 л / 22,4 л/моль = 0,2 моль,
Из уравнения (1): n(BaО) = n(CO2) = 0,2 моль,
m(ВаО) = n(ВаО)∙M(ВаО) = 0,2 моль ∙ 153 г/моль = 30,6 г.
Определим, какой из реагентов Ва(ОН)2 или Na2SO4 вступает в реакцию полностью.
Вычислим массу и количество вещества сульфата натрия:
m(Na2SO4)в—ва = m(Na2SO4)р—ра∙ ω(Na2SO4) = 200 г ∙ 0,2 = 40 г
n(Na2SO4) = m(Na2SO4)в—ва/ M(Na2SO4) = 40г / 142г/моль= 0,282моль.
Из уравнения(2): n(BaО) = n(Ва(ОН)2) = 0,2 моль.
Значит, сульфат натрия взят в избытке, а гидроксид бария реагирует полностью.
Вычислим количество вещества и массу образовавшегося гидроксида натрия:
Из уравнения (3): n(NaOH) = 2∙n(Ва(ОН)2) = 2∙0,2 моль = 0,4 моль
m(NaOH)в-ва = n(NaOH) ∙ M(NaOH) = 0,4 моль ∙ 40 г/моль = 16 г.
Вычислим массу образовавшегося раствора:
mкон.р-ра = m(ВаО) + m(Н2O) +m(Na2SO4)р-ра – m(ВаSO4)
m(Н2O) = ρ(Н2O) ∙V(Н2O) = 1 г/мл∙ 100 мл = 100 г
Из уравнения (3): n(ВаSO4) = n(Ва(ОН)2) = 0,2 моль
m(ВаSO4) = n(ВаSO4) ∙ M(ВаSO4) = 0,2 г/моль ∙ 233 моль = 46,6 г.
mкон.р-ра = m(ВаО) + m(Н2O) +m(Na2SO4)р-ра – m(ВаSO4) = 30,6 г + 100 г + 200 г – 46,6 г = 284г.
Массовая доля гидроксида натрия в растворе равна:
ω(NaOH) = m(NaOH) / mкон.р-ра = 16 г /284 г = 0,0563 (5,63 %).
Ответ: ω(NaOH) = 5,63 %.
Вопрос: При нагревании образца нитрата магния часть вещества разложилась. Масса твердого остатка составила 15,4 г. Этот остаток может прореагировать с 20 г 20%-ного раствора гидроксида натрия. Определите массу исходного образца и объем выделившихся газов (в пересчете на н. у.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запишем уравнение термического разложения нитрата магния:
2Mg(NO3)2→t 2MgО + 4NO2 + O2 + {Mg(NO3)2}ост. (1),
где {Cu(NO3)2}ост. – неразложившаяся часть нитрата магния.
Таким образом, твердый остаток – это смесь образовавшегося оксида магния и оставшегося нитрата магния. С гидроксидом натрия реагирует только один компонент твердого остатка – оставшийсяMg(NO3)2:
Mg(NO3)2 + 2NaOH → Mg(OH)2 + 2NaNO3        (2)
Найдем количество вещества и массу гидроксида натрия:
m(NaOH) = m(NaOH)р-ра ∙ ω(NaOH) = 20 г ∙ 0,2 = 4 г
n(NaOH). = m(NaOH)/ М(NaOH) = 4 г / 40 г/моль = 0,1 моль.
Из уравнения(2): n(Mg(NO3)2)ост. = 0,5∙n(NaOH) = 0,5∙0,1 моль = 0,05 моль,
m(Mg(NO3)2)ост. = n(Mg(NO3)2)ост. ∙ M(Mg(NO3)2) = 0,05моль,∙ 148г/моль = 7,4г.
Найдем массу и количество вещества оксида магния:
m(MgО) = mостатка – m(Mg(NO3)2)ост. = 15,4г – 7,4г = 8г.
n(MgО). = m(MgО)/ М(MgО) = 8г / 40 г/моль = 0,2моль.
Найдем количество вещества и объем газовой смеси:
Из уравнения (1): n(NO2 + O2) = 5/2 ∙n(CuО)= 5/2 ∙ 0,2моль= 0,5 моль.
V(NO2 + O2) = n(NO2 + O2) ∙Vm= 0,5 моль∙ 22,4 л/моль = 11,2 л.
Найдем количество вещества и массу исходного карбоната магния:
Изуравнения(1): n(Mg(NO3)2)реакц. = n(MgО) = 0,2 моль.
m(Mg(NO3)2)реакц. = n(Mg(NO3)2)реакц. ∙ M(Mg(NO3)2) = 0,2 моль,∙ 148 г/моль = 29,6г.
m(Mg(NO3)2)исх. = m(Mg(NO3)2)реакц. +m(Mg(NO3)2)ост = 29,6 г+7,4г = 37г.
Ответ:V(NO2 + O2) = 11,2 л; m(Mg(NO3)2) = 37 г.
Вопрос: При разложении образца карбоната бария выделился газ объемом 1,12 л (в пересчете на н. у.). Масса твердого остатка составила 27,35 г. После этого к остатку добавили 73 г 30%-ного раствора соляной кислоты. Определите массовую долю соляной кислоты в образовавшемся растворе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При разложении карбоната бария образуется оксид бария и выделяется углекислый газ:
ВаСО3→t ВаО + СО2
Вычислим количество углекислого газа, выделившегося при прокаливаниикарбоната бария:
n(СO2) = 1,12 л / 22,4 л/моль = 0,05 моль,
следовательно, в результате реакции разложения карбоната бария образовалось 0,05 моль оксида бария и прореагировало также 0,05 моль карбоната бария. Вычислим массу образовавшегося оксида бария:
m(ВаО) = 153 г/моль ∙ 0,05 моль = 7,65 г.
Вычислим массу и количество вещества оставшегося карбоната бария:
m(ВаСО3)ост. = 27,35 г – 7,65 г = 19,7 г
n(ВаСО3)ост.= 19,7 г / 197 г/моль = 0,1 моль.
С соляной кислотой взаимодействуют оба компонента твердого остатка – образовавшийся оксид бария и оставшийся карбонат бария:
ВаО + 2НСl → ВаСl2 + Н2O
ВаСО3 + 2НСl → ВаСl2 + CO2↑ + Н2O.
Вычислим количество вещества и массу хлороводорода, взаимодействующего с оксидом и карбонатом бария:
n(НCl) = (0,05 моль + 0,1 моль) ∙ 2 = 0,3 моль;
m(НСl) = 36,5 г/моль ∙ 0,3 моль = 10,95 г.
Вычислим массу оставшегося хлороводорода:
m(НСl)ост. = 73 г ∙ 0,3 – 10,95 г = 10,95 г.
Вычислим массуконечного раствора:
mкон.р-ра= mостатка + m(НCl)р-ра –m(СО2) =27,35 г +73г– 4,4 г= 95,95 г.
Массовая доля оставшейся соляной кислоты в растворе равна:
ω(HCl) = m(HCl)ост. / mкон.р-ра = 10,95 г / 95,95 г = 0,114 (11,4 %).
Ответ: ω(HCl) = 11,4 %.
Вопрос: При нагреванииобразца нитрата серебра часть вещества разложилась и выделилась смесь газов объемом 6,72 л (в пересчете на н. у.). Масса остатка составила 25 г. После этого остаток поместили в 50 мл воды и добавили 18,25 г 20%-ного раствора соляной кислоты. Определите массовую долю соляной кислоты в полученном растворе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запишем уравнение термического разложения нитрата серебра (I):
2AgNО3→ 2Ag + 2NО2 + O2      (1)
Твердый остаток – это смесь образовавшегося серебра и оставшегося нитрата серебра (I).
С соляной кислотой реагирует только нитрат серебра (I):
AgNО3+ HCl → AgCl↓ + HNO3      (2)
Вычислим количество газов, образующихся при разложении нитрата серебра:
n(NО2 + O2) = 6,72 л/22,4 л/моль = 0,3 моль.
По уравнению (1) n(Ag) = 2/3∙n(NО2 + O2) = 2/3∙0,3 моль = 0,2 моль
m(AgNО3)ocт. = 25 г – 21,6 г = 3,4 г
n(AgNО3)ocт. = 3,4 г / 170 г/моль = 0,02 моль.
Вычислим массу и количество вещества соляной кислоты в ее исходном растворе:
m(HCl)иcx.= 18,25 г∙ 0,2 = 3,65 г
n(HCl)иcx.= 3,65 г/36,5 г/моль = 0,1 моль
По уравнению (2) n(AgNО3)ocт.= n(AgCl) = n(HCl)реакц., где n(HCl)реакц. – количество вещества соляной кислоты, пошедшей на реакцию с AgNО3. Следовательно, количество вещества и масса непрореагировавшей соляной кислоты:
n(НCl)ост.= 0,1 моль – 0,02 моль = 0,08 моль;
m(НСl)ост. = 0,08 моль∙ 36.5 г/моль = 2,92 г.
Вычислим массу выпавшего осадка
m(AgCl) = n(AgCl) ∙M(AgCl) = 0,02 моль∙ 143,5 г/моль = 2,87 г.
Масса получившегося раствора равна:
mкон.p-pa = mостатка + m(НCl)р-ра + m(Н2О) – m(AgCl) = 3,4 г + 18,25 г + 50 г – 2,87 г = 68,78 г.
Массовая доля в получившемся растворе соляной кислоты равна:
ω(НСl) = m(НСl)ост./ mкон.p-pa = 2,92 г/68,78 г = 0,0425 (4,25 %).
Ответ: ω(НСl) = 4,25 %.
Вопрос: При проведении электролиза 360 г 15 % раствора хлорида меди (II) процесс прекратили, когда на аноде выделилось 4,48 л газа. Из полученного раствора отобрали порцию массой 66,6 г. Вычислите массу 10 %-ного раствора гидроксида натрия, необходимого для полного осаждения ионов меди из отобранной порции раствора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запишем уравнение электролиза водного раствора хлорида меди (II):
CuCl2→(электролиз)Сu + Cl2
Найдем массу и количество вещества исходного хлорида меди (II):
m(CuCl2)исх. = m(CuCl2)р-ра∙ω(CuCl2) = 360 г∙ 0,15 = 54 г
n(CuCl2)исх. = m(CuCl2)исх./М(CuCl2) = 54 г / 135 г/моль = 0,4 моль.
Найдем количество вещества выделившегося на аноде хлора:
n(Cl2)= V(Cl2)/Vm= 4,48 л / 22,4 л/моль = 0,2 моль.
Найдем количество вещества и массу CuCl2, оставшегосяв растворе:
n(CuCl2)реакц. = n(Cl2) = 0,2 моль.
n(CuCl2)ост. = n(CuCl2)исх. – n(CuCl2)реакц. = 0,4 моль – 0,2 моль = 0,2 моль.
m(CuCl2)ост. =n(CuCl2)ост.∙М(CuCl2) = 0,2 моль∙135 г/моль = 27 г.
Найдем массу конечного раствора:
mкон.р-ра = m(CuCl2)р-ра – m(Cl2) – m(Cu)
m(Cl2) = n(Cl2)∙М(Cl2) = 0,2 моль∙71 г/моль = 14,2 г.
m(Cu) = n(Cu)∙М(Cu) = 0,2 моль∙64 г/моль = 12,8 г.
mкон.р-ра = m(CuCl2)р-ра– m(Cl2) – m(Cu) = 360 г – 14,2 г – 12,8 г = 333 г
ω(CuCl2)кон. = m(CuCl2)ост./mкон.р-ра = 27 г/ 333 г = 0,0811
Найдем массу и количество вещества хлорида меди (II) в отобранной порции:
m(CuCl2)порц. = mпорц р-ра.∙ω(CuCl2)кон. = 66,6 г∙0,0811 = 5,4 г
n(CuCl2)порц. = m(CuCl2)порц. / М(CuCl2) = 5,4 г / 135 г/моль = 0,04 моль.
CuCl2 + 2NaOH → Cu(OH)2 + 2NaCl
n(NaOH) = 2∙n(CuCl2)порц. = 2∙0,04 моль = 0,08 моль.
m(NaOH)в-ва = n(NaOH)∙М(NaOH) = 0,08 моль∙40 г/моль = 3,2 г.
m(NaOH)р-ра = m(NaOH)в-ва/ ω(NaOH) = 3,2 г / 0,1 = 32 г.
Ответ:m(NaOH)р-ра = 32 г.
Вопрос: При проведении электролиза 500 г 16 % раствора сульфата меди (II) процесс прекратили, когда на аноде выделилось 1,12 л газа. Из полученного раствора отобрали порцию массой 98,4 г. Вычислите массу 20 %-ного раствора гидроксида натрия, необходимого для полного осаждения ионов меди из отобранной порции раствора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запишем уравнение электролиза водного раствора сульфата меди (II):
2CuSO4 + 2H2O→(электролиз)2Сu + O2 + 2H2SO4
Найдем массу и количество вещества исходного сульфата меди (II):
m(CuSO4)исх. = m(CuSO4)р-ра∙ω(CuSO4) = 500 г ∙ 0,16 = 80 г
n(CuSO4)исх. = m(CuSO4)исх./М(CuSO4) = 80 г / 160 г/моль = 0,5 моль.
Найдем количество вещества выделившегося на аноде кислорода:
n(О2)= V(О2)/Vm= 1,12 л / 22,4 л/моль = 0,05 моль.
Найдем количество вещества и массу CuSO4, оставшегосяв растворе:
n(CuSO4)реакц. = 2∙n(О2) = 2∙0,05 моль = 0,1 моль.
n(CuSO4)ост. = n(CuSO4)исх. – n(CuSO4)реакц. = 0,5 моль – 0,1 моль = 0,4 моль.
m(CuSO4)ост. =n(CuSO4)ост.∙ М(CuSO4) = 0,4 моль ∙ 160 г/моль = 64 г.
Найдем массу конечного раствора:
mкон.р-ра = m(CuSO4)р-ра – m(O2) – m(Cu)
m(О2) = n(О2)∙М(О2) = 0,05 моль ∙ 32 г/моль = 1,6 г.
n(Cu) = n(CuSO4)реакц.= 0,1 моль.
m(Cu) = n(Cu)∙М(Cu) = 0,1 моль ∙ 64 г/моль = 6,4 г.
mкон.р-ра = m(CuSO4)р-ра – m(O2) – m(Cu) = 500 г – 1,6 г – 6,4 г = 492 г
n(H2SO4) = n(CuSO4)реакц. = 0,1 моль.
m(H2SO4)=n(H2SO4)∙ М(H2SO4) = 0,1 моль∙ 98 г/моль = 9,8 г.
ω(CuSO4)кон.= m(CuSO4)ост./mкон.р—ра = 64 г / 492 г = 0,13
ω(H2SO4)кон. = m(H2SO4)/mкон.р-ра = 9,8г / 492 г = 0,02
Найдем массу и количество вещества сульфата меди (II) в отобранной порции:
m(CuSO4)порц. = mпорц р-ра.∙ ω(CuSO4)кон. = 98,4 г ∙ 0,13 = 12,8 г
n(CuSO4)порц. = m(CuSO4)порц. / М(CuSO4) = 12,8 г / 160 г/моль = 0,08 моль.
Найдем массу и количество вещества гидроксида бария в отобранной порции:
m(H2SO4)порц. = mпорц р-ра.∙ ω(H2SO4)кон. = 98,4 г ∙ 0,02 = 1,968 г
n(H2SO4)порц. = m(H2SO4)порц. / М(H2SO4) = 1,968г / 98г/моль = 0,02моль.
CuSO4 + 2NaOH → Cu(OH)2 + Na2SO4(1)
H2SO4+ 2NaOH→Na2SO4 + 2H2O   (2)
Найдем массу гидроксида натрия, потребовавшегося для осаждения ионов Cu2+:
Из уравнения (1): n(NaOH)1 = 2∙n(CuSO4)порц.= 2∙0,08 моль = 0,16 моль.
Из уравнения (2):n(NaOH)2= 2∙n(H2SO4)порц. = 2∙ 0,02моль = 0,04моль.
n(NaOH(реакц.)) = n(NaOH(реакц.)1) + n(NaOH(реакц.)2) = 0,16моль +0,04моль= 0,2моль
m(NaOH)в-ва = n(NaOH)∙М(NaOH) = 0,2моль∙ 40 г/моль= 8г .
m(NaOH)р-ра = m(NaOH)в-ва / ω(NaOH) = 8г / 0,2 = 40г.
Ответ:m(NaOH)р-ра = 40г.