nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Общую продолжительность работ по объекту инновации в целом на сетевом графике определяет 
 (*ответ*) длина критического пути 
 план-график работ 
 фиктивная работа 
 исходное событие 
Ожидаемая продолжительность работы в расчетах сетевого графика определяется по формуле 
 (*ответ*) tож = (tmin + 4tн.в. + tmax) / 6 
 tож = (tmin + 4tн.в. + tmax) / 5 
 tож = (3tmin + 2tmax) / 6 
 tож = (3tmin - 2tmax) / 5 
Организационные инновации фирмы направлены на 
 (*ответ*) вовлечение резервов 
 расширение ассортиментной структуры 
 усиление безопасности и охраны труда 
 изменения в ее финансовой сфере 
Основные организационные инновации на предприятии направлены на: 
 (*ответ*) совершенствование организационной структуры и управления 
 придание продукту новых свойств 
 расширение объема услуг 
 совершенствование продукта 
Основным достоинством сетевого графика является возможность 
 (*ответ*) оптимизации процесса работ 
 получения государственной субсидии 
 создание сети технопарков 
 ускоренной амортизации оборудования 
Основным качеством приобретаемого средства производства можно считать 
 (*ответ*) ликвидность 
 производительность и надежность 
 надежность 
 производительность 
Основой классификации инноваций может быть критерий приносимой обществу пользы. В соответствии с этим выделяются инновации: 
 (*ответ*) ведущие к сокращению затрат; приводящие к улучшению качества 
 сохраняющие современное состояние; совершенствующие организационную структуру 
 приводящие к улучшению качества; сохраняющие современное состояние 
 сберегающие человеческий труд; сохраняющие современное состояние 
Период времени между появлением новшества и воплощением его в инновацию 
 (*ответ*) инновационный лаг 
 рутинизация 
 возврат инвестиций 
 замедление роста 
Повышение конкурентоспособности национального продукта на мировом рынке является 
 (*ответ*) целью инновационной политики государства 
 задачей государственной финансовой политики 
 принципом государственной инновационной политики 
 средством инновационной политики государства 
Под этапом формирования инвестиционного замысла подразумевается 
 (*ответ*) разработка плана действий 
 монтаж оборудования 
 подготовка проектной документации 
 привлечение инвестора 
Полный резерв времени работы сети исчисляется по формуле 
 (*ответ*) Рп(i, j) = tп(j) - tр(i) - t(i, j) 
 Рп(i, j) = tп(j) - t(i, j) 
 Рп(i, j) = tп(j) + tр(i) 
 Рп(i, j) = tп(j) + tр(i) - t(i, j) 
Получение прибыли и возврат инвестиций является целью этапа 
 (*ответ*) эксплуатации объекта 
 подготовки контрактной документации 
 исследования инвестиционных возможностей 
 подготовки проектной документации 
Потоком реальных денег называется 
 (*ответ*) разность между притоком и оттоком денежных средств 
 средства, поступающие от реализации нововведения 
 вся совокупность средств, расходуемых на финансирование проекта 
 сумма притока и оттока денежных средств
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Выдели основные этапы «холодной войны» 1940–1950-х годов. На твой взгляд, из-за каких общих причин происходили обострения «холодной войны» и почему она все-таки не переросла в «горячую»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый этап (1946 – 1955 гг.). Начало «холодной войны» и ядерной гонки вооружения, раскол Европы на просоветскую и проамериканскую зоны и складывание противостоящих блоков (НАТО и Организации Варшавского договора). Наиболее остро противоборство США и СССР отразилось в Берлинском кризисе и корейской войне. 
Второй этап (1956–1959 гг.). Провозглашение Советским Союзом политики «мирного сосуществования» с западными странами. Первые попытки остановить гонку ядерных и обычных вооружений. 
Третий этап (1960-1964 гг.). Новое обострение «холодной войны» - Берлинский и Карибский кризисы, подписание договора об запрете ядерных испытаний в атмосфере, под водой и в космосе и стабилизация советско-американских отношений. 
Четвертый этап (середина 1960-х – середина 1970-х гг.). Поражение США в войне с Северным Вьетнамом, достижение ядерного паритета (количество ядерных боеголовок и средств доставки), переход к политике «разрядки», заключение соглашений – ОСВ 1, ОСВ 2, признание СССР хельсинской декларации по защите прав человека. 
Пятый этап (конец 1970-х – начало 1980- гг.). Последний рецидив «холодной войны». Ввод советских войск в Афганистан, размещение СССР и США ракет средней дальности в Европе, взаимные угрозы и обвинения. 
Шестой этап (1985–1991 гг.). СССР истощенный гонкой вооружения и неудачной войной в Афганистане вынужден был перейти к политике «нового мышления» в международных отношениях, провозглашенной М. Горбачевым. Вслед за этим последовало потепление советско-американских отношений, реальное сокращение вооружений, распад ОВД, а затем и Советского Союза, что позволило администрации президента Дж. Буша заявить о победе в «холодной войне». 
Периоды обострения и разрядки в «холодной войне» чаще всего менялись из-за смены руководства внутри США и СССР, т.е в первую очередь на обострение или, наоборот, на снижение градуса в отношениях между сверхдержавами влиял политический лидер. 
А причиной того, что «холодная война» не переросла в «горячую» было то, что во время гонки вооружения США и СССР накопили столько оружия, что могли уничтожить не только друг друга, но и весь мир. Кроме того, было достигнуто равенство в вооружении (паритет). Именно это останавливало политиков от развязывания открытых военных действий.
Вопрос: Сравни даты и главные идеи первого и четырех последующих источников. В чем противоречие? Какой возникает вопрос?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый источник утверждает о необходимости поддержания международного мира и безопасности, а остальные четыре говорят о необходимости бороться либо с СССР либо с Западными странами.
Вопрос: Почему союзники, совместно победившие фашизм, полвека были на грани войны друг с другом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причиной раскола между союзниками стали различные идеологии и стремление каждого распространить свою, как единственно верную.
Вопрос: Объясни значение слов: капитализм, социализм, демократия, гражданское общество, военно-политические блоки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Капитализм – экономическая система производства и распределения, основанная на частной собственности, формальном юридическом равенстве и свободе предпринимательства. Главным критерием для принятия экономических решений является стремление к увеличению капитала, к получению прибыли 
Социализм – в различных социалистических теориях – это общество будущего, основанное на равенстве и справедливости, обеспечивающее всем людям счастливую жизнь. Социализм призывает к общественной собственности или общественному контролю над собственностью и природными ресурсами. 
Демократия – политический режим государства, основанный на участии народа в решении важнейших государственных дел, в защите прав и свобод граждан. Его признаки: проведение референдумов по наиболее важным вопросам государственной жизни (прямая демократия), состязательные регулярные выборы различных органов власти (представительная демократия) и реальное разделение власти между законодательными, исполнительными и судебными органами; активное и сознательное участие граждан в политической жизни, реализация своих прав на избрание органов власти, на свободу слова, собраний, создания политических партий; критичное отношение граждан к обещаниям и действиям политических лидеров; подчинение меньшинства граждан решениям большинства, но при сохранении за меньшинством права бороться за изменение решения в рамках законной политической оппозиции; существование независимых от государства идеологий, сфер общественной и частной жизни (производство, образование, культура, средства массовой информации и т.д.). 
Гражданское общество – такой тип общества, при котором: 1) все граждане обладают равными правами и свободами (на собственность, на свободу слова, на участие в управлении государством и т.д.); 2) граждан связывают между собой негосударственные экономические, социальные, культурные отношения и интересы; 3) выразителями и защитниками этих интересов являются различные общественные организации (коммерческие фирмы, профсоюзы, политические партии, газеты и т.д.); 4) государство регулирует частную и общественную жизнь, устанавливает для них общие рамки. 
Военно-политические блоки – союзы государств, обязующиеся поддерживать друг друга на международной арене, в том числе в войнах.
Вопрос: Выдели основные этапы в «холодной войне»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый этап (1946 – 1955 гг.). Начало «холодной войны» и ядерной гонки вооружения, раскол Европы на просоветскую и проамериканскую зоны и складывание противостоящих блоков (НАТО и Организации Варшавского договора). Наиболее остро противоборство США и СССР отразилось в Берлинском кризисе и корейской войне. 
Второй этап (1956–1959 гг.). Провозглашение Советским Союзом политики «мирного сосуществования» с западными странами. Первые попытки остановить гонку ядерных и обычных вооружений. 
Третий этап (1960-1964 гг.). Новое обострение «холодной войны» - Берлинский и Карибский кризисы, подписание договора об запрете ядерных испытаний в атмосфере, под водой и в космосе и стабилизация советско-американских отношений. 
Четвертый этап (середина 1960-х – середина 1970-х гг.). Поражение США в войне с Северным Вьетнамом, достижение ядерного паритета (количество ядерных боеголовок и средств доставки), переход к политике «разрядки», заключение соглашений – ОСВ 1, ОСВ 2, признание СССР хельсинской декларации по защите прав человека. 
Пятый этап (конец 1970-х – начало 1980- гг.). Последнее обострение «холодной войны». Ввод советских войск в Афганистан, размещение СССР и США ракет средней дальности в Европе, взаимные угрозы и обвинения. 
Шестой этап (1985–1991 гг.). СССР истощенный гонкой вооружения и неудачной войной в Афганистане вынужден был перейти к политике «нового мышления» в международных отношениях, провозглашенной М. Горбачевым. Вслед за этим последовало потепление советско-американских отношений, реальное сокращение вооружений, распад ОВД, а затем и Советского Союза, что позволило администрации президента Дж. Буша заявить о победе в «холодной войне».
Вопрос: Попытайся дать определения понятиям: «социальное государство», «смешанная экономика», «общество потребления» и проверь себя по словарю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальное государство – государство, которое в условиях рыночной экономики стремится создать «равные стартовые возможности» для всех граждан, заботится об обеспечении достойного уровня жизни через налоги, социальные выплаты и другие способы регулирования рынка, перераспределяя часть национального богатства. 
Смешанная экономика (рыночная социально ориентированная) – экономика, в которой сочетаются рыночные основы (частная собственность, конкуренция) с системами государственного регулирования рынка (кредиты, налоговые льготы и т.д.), позволяющими предотвращать или смягчать кризисы, а также с системами социального обеспечения граждан (медицинское страхование, бесплатное образование, общегосударственные пенсии и т.п.). 
Общество потребления – характеристика сложившегося в развитых странах во второй половине XX века общества, граждане которого ориентированы на постоянное приобретение и частую смену товаров, услуг и прочих материальных благ.
Вопрос: Дай определение понятию «информационное (постиндустриальное) общество» и проверь себя по словарю. На твой взгляд, перемены в странах Запада в 1960–1980-х годах означают принципиальное изменение или сохранение капиталистического общества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Информационное (постиндустриальное) общество – теоретическое представление о складывающемся современном обществе, в котором благодаря стремительному прогрессу науки и техники происходят принципиальные изменения, отличающие его от индустриального общества. В экономике главным товаром становятся не материальные ценности, а информация (полезные сведения о чем-либо), информационные продукция и технологии. Физический труд человека все более заменяется полностью автоматизированными станками, заводами, сельскохозяйственными комплексами, которыми с помощью компьютеров управляют представители интеллектуального труда. Большинство людей заняты уже не в материальном производстве, а в сфере обработки информации (наука, средства связи, системы управления) и в сфере услуг (магазины, кафе, автосервисы и т.д); они меняют профессии каждые четыре–пять лет. Предполагается переселение людей из крупных индустриальных городов в благоустроенные «электронные деревни». Благодаря созданию открытых информационных сетей, множества средств массовой информации государственные власти не в состоянии контролировать обмен сведениями, что создает преграду на пути авторитарных режимов и позволяет гражданскому обществу поддерживать демократические порядки. В то же время возникает возможность с помощью денежных средств подавать обществу нужную заказчикам информацию, формировать нужное им общественное мнение и подталкивать людей к нужным заказчикам решениям (манипулировать гражданами). В сфере культуры у людей появляется свободный доступ к разнообразной информации, резко возрастает обмен сведениями, что еще больше ускоряет научное и культурное развитие. Прогнозируется, с одной стороны, приобщение все большего числа людей к высоким духовным ценностям, а с другой – из-за постоянного «общения» с компьютерами рост психических расстройств и угроза утраты человеческих нравственных ценностей. 
Мне кажется, что перемены в странах Запада в 1960–1980-х годах означают принципиальное изменение капиталистического общества. Если раньше в капиталистической экономике главным было владение собственностью, то сейчас главный товар – это информация и знания. Главным конфликтом в обществе становится не конфликт собственности, как в капиталистическом обществе, а конфликт между знанием и некомпетентностью. Если ведущую роль в капиталистическом обществе играло производство, то теперь сфера услуг. Произошло изменение в социальной структуре общества – вместо классового деления капиталистического общества сформировалась профессиональное.
Вопрос: Объясни, какие порядки в развитых странах капиталистического Запада вызывают у тебя симпатию, а какие – неприятие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вызывают симпатию: 
- демократические выборы; 
- участие граждан с детства в различных общественных объединениях; 
- воспитание умения самостоятельно решать свои проблемы; 
- широкое использование компьютеров 
Вызывают неприятие: 
- формирование общественное мнения через СМИ; 
- манипулирование людьми и коррупция; 
- массовый выброс загрязнений в атмосферу.
Вопрос: Сравни два взгляда на страны Запада. В чем противоречие? Какой возникает вопрос?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Противоречие этих двух документов в том, что в первом указывается на то, что капитализм изжил себя, а во втором уже нету таких категорических высказываний и говориться о постепенном изменении капитализма в сторону социализма.
Вопрос: Западное общество осталось капиталистическим?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, западное общество не осталось капиталистическим, а стало скорее «смешанным» и приобрело черты социалистического (в области защиты прав трудящихся, здравоохранения, образования, наличие государственной собственности), но сохранило свои основные черты – преобладание частной собственности и конкуренция.
Вопрос: Установи главные смысловые различия внутри каждой группы слов: 1) капитализм–социализм; 2) демократия–авторитаризм–тоталитаризм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Капитализм – социализм – отличие в том, что капитализм основывается на частной собственности, рыночной экономике и конкуренции, главным критерием для принятия экономических решений является стремление к увеличению капитала, к получению прибыли, а основой социализма выступает общественная собственность на средства производства и государственное планирование экономики. 
Демократия–авторитаризм–тоталитаризм – главное отличие в взаимодействии государства и общества. При демократии («власть народа») государство действует в интересах защиты прав и свобод граждан. При авторитаризме власть принадлежит одному человеку или небольшой группе людей, государство ограничивает граждан в ряде прав и свобод, но не вмешивается в личную жизнь граждан. При тоталитаризме осуществляется полный (тотальный) контроль над всем обществом и личной жизнью граждан.
Вопрос: Объясни, каким образом связаны с понятием «информационное общество» следующие понятия: «научно-техническая революция», «социальное государство», «смешанная экономика», «общество потребления»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Переход к информационному обществу произошел в следствии научно-технической революции. В результате перехода к информационному обществу было сформировано: 
Социальное государство – государство, которое в условиях рыночной экономики стремится создать «равные стартовые возможности» для всех граждан, заботится об обеспечении достойного уровня жизни через налоги, социальные выплаты и другие способы регулирования рынка, перераспределяя часть национального богатства. 
Смешанная экономика (рыночная социально ориентированная) – экономика, в которой сочетаются рыночные основы (частная собственность, конкуренция) с системами государственного регулирования рынка (кредиты, налоговые льготы и т.д.), позволяющими предотвращать или смягчать кризисы, а также с системами социального обеспечения граждан (медицинское страхование, бесплатное образование, общегосударственные пенсии и т.п.). 
Общество потребления – характеристика сложившегося в развитых странах во второй половине XX века общества, граждане которого ориентированы на постоянное приобретение и частую смену товаров, услуг и прочих материальных благ.
Вопрос: Какие реформы в политике и экономике предполагал в конце 1940–1980-х годов выбор социалистического пути развития? Чем он отличался от западного, капиталистического пути? Выдели явные успехи и неудачи в развитии Восточной Европы по пути социализма. Объясни, какие из них, на твой взгляд, преобладают.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выбор социалистического пути развития предполагал: 
введение однопартийные диктатуры местных компартий, замена демократических выборов «всенародным голосованием» за специально подобранных кандидатов. 
создание командной экономики по советскому образцу, национализация (забирали в собственность государства) частных заводов и магазинов; 
коллективизация в сельском хозяйстве, крестьян заставляли объединяться в коллективные хозяйства; 
индустриализация в промышленности. С помощью СССР принимались пятилетние планы развития народного хозяйства. 
реформы в защиту прав рабочих. 
Социалистический путь развития значительно отличался от капиталистического, главное различие заключалось в введение командной экономики и диктатуры одной партии. 
Успехами на пути построения социализма стало появление в Восточной Европе металлургических комбинатов; новых электростанций. Был сокращен рабочий день, введены отпуска, бесплатными стали образование и врачебная помощь. СССР поставлял в эти страны сырье, автомашины, станки; по нефтепроводу «Дружба» шла советская нефть (по заниженным ценам), по энергосистеме «Мир» с комплекса электростанций СССР – дешевая электроэнергия. Жители соцстран стали заметно лучше, чем в первые послевоенные годы, одеваться, питаться; получали новые государственные квартиры 
В то же время на пути построения социализма было и ряд негативных тенденций и перегибов: 
Руководство СССР навязывало восточноевропейским лидерам свою волю. Не пожелавший подчиниться глава социалистической Югославии И.Б. Тито был объявлен «фашистом», и все отношения СССР с этой страной были прерваны в 1949 году, вплоть до 1955 года. Также примером могут послужить события в Венгрии 1956 («Будапештская осень» и в Чехословакии 1968 года («Пражская весна»). Всякие стремления стран Восточной Европы отойти от доктрины СССР заканчивались введением войск и подавлением. 
Заподозренных в симпатиях к капиталистическому Западу или размышляющих об ином, «несоветском» пути к социализму – так называемых диссидентов («инакомыслящих») – службы безопасности отправляли в тюрьмы, расстреливали. 
Кроме того, плановая экономика приводила в частому дефициту товаров и продуктов в странах Восточной Европы, в целом уровень жизни стран Восточной Европы был значительно ниже, чем в Западных странах, но выше чем в СССР. Всякие попытки ввести элементы рыночной экономики заканчивались ничем, так как в условиях плановой экономики чиновники, руководящие социалистическими предприятиями, в отличие от западных предпринимателей не были материально заинтересованы в улучшении качества выпускаемых товаров, в снижении затрат на их изготовление. 
На мой взгляд, в процессе построения социализма преобладали неудачи, что подтверждается многочисленными выступлениями недовольных и конечным крахом данного пути развития.
Вопрос: По-твоему, какие действия социалистических лидеров 1940–1980-х годов несовместимы с изначальной идеей социализма – «общества справедливости»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большинство действий социалистических лидеров 1940-1980-х годов несовместимы в идеей «общества благосостояния». В странах Восточной Европы и Китае постоянно нарушались права человека. Это выражалось: 
- в отсутствии выбора пути развития, в соцстранах существовала только одна партия и не было оппозиции; 
- в недопущении любой критики в адрес власти или симпатия к странам Запада. Диссиденты (в Восточной Европе) или просто несогласные (Китай) карались арестами, ссылкой или даже смертью; 
- в готовности приносить человеческие жертвы в процессе проведения индустриализации и коллективизации (Китай); 
- в насильственном внедрении командной экономики по советскому образцу, существовании одной формы собственности и отсутствии выбора рода деятельности. 
Конкретными примеры: 
- «Будапештская осень» 1956, когда началось вооруженное антикоммунистическое восстание, которое было введение советских войск; 
- возведение «Берлинской стены» в 1961 году, при попытках перебраться через которую пограничники ГДР стреляли без предупреждения; 
- «Пражская весна» 1968 года, когда введение лидеров КПЧ А.Дубчеком некоторых свобод испугало советских лидеров и в Прагу были введены войска; 
- «культурная революция» в Китае, когда в борьбе против буржуазных ценностей погибло миллионы людей и др.
Вопрос: Сравни заявления социалистических лидеров и приведенные в справке факты. В чем противоречие, какой возникает вопрос?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Противоречие в том, что при социализме страны не могли достигнуть уровня развития капиталистических стран.
Вопрос: Почему тоталитарные страны Востока проигрывали соревнование демократическим странам Запада?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основной причиной была плановая экономика и государственная форма собственности, которая уничтожала всякую инициативу и конкуренцию, а значит и желание развиваться. Руководители социалистических предприятий, в отличие от западных предпринимателей не были материально заинтересованы в улучшении качества выпускаемых товаров, в снижении затрат на их изготовление. В итоге автоматизированные производства, робототехника, компьютеры в СССР и восточноевропейских странах разрабатывались учеными, но слабо реализовывались на практике. То в одной, то в другой стране возникал дефицит самых необходимых товаров.
Вопрос: Определи, на какой ступени развития находились государства тропической Африки в середине и к концу XX века. Какие обстоятельства усложнили процесс модернизации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В середине ХХ века страны тропической Африки находились по развитию на ступени натуральной экономики. Большинство населения стран данного региона по-прежнему жили в маленьких деревушках, добывали пропитание ручным земледелием, охотой, управлялись племенными вождями и старейшинами. Лишь небольшая часть жителей тропической Африки за годы колониализма стали образованными горожанами – рабочими, предпринимателями, интеллигенцией. 
В ходе проведения модернизации страны Тропической Африки перешли на новую ступень развития – от аграрного к аграрно-индустриальному обществу, были сформированы национальные правительства. Новые независимые правительства в ходе программ модернизации строили школы и больницы. Это спасало от ранней смерти немало людей и при сохранении традиции рожать много детей привело к демографическому взрыву. Постепенно в тропической Африке росла доля горожан – рабочих, предпринимателей, интеллигенции. Нигерия стала одним из главных поставщиков нефти на мировой рынок. Южно-Африканская Республика стран Запада. 
Тем не менее в 1980-е годы на население Африки (10% всего человечества) приходился только 1% мирового промышленного производства.
Вопрос: Определи, на какой ступени развития находилась Индия в середине и к концу XX века. Назови обстоятельства, усложнявшие и упрощавшие процесс модернизации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
После освобождения от Англии в 1949 году Индия находилась на относительно высокой ступени развития части политики. Так, Конституция (1949 г.) признавала равенство индуизма – религии большинства и ислама – религии меньшинства населения страны. Для межнационального общения многих народов Индии был принят как государственный язык бывших колонизаторов – английский. По британскому образцу правительство назначалось регулярно избираемым на свободных выборах парламентом. Но жизни самих индийцев было крайне низким. В основном индийские граждане были земледельцами. Они замкнуто жили в общине своей деревни, не умели читать и писать, мало что продавали и покупали на городских рынках. Около 3/4 населения принадлежали к низшим кастам – группам людей, которые не имели права общаться с высшими кастами и должны были находиться у них в услужении. 
В области развития экономики англичане, уходя, оставили индийцам развитую сеть железных дорог, крупные заводы и университеты, построенные в больших индийских городах. Все это было национализировано и управлялось государством. Одновременно правительство льготами по налогам поощряло свободную торговлю, строительство новых частных предприятий, в том числе иностранными капиталистами. 
Но, благодаря планам экономического развития Д.Неру и И.Ганди, Индия вышла на новый уровень развития. По объему промышленной продукции к 1980-м гг. Индия вышла на 10-е место в мире. Кредиты вкладывались в наиболее важные отрасли, что обеспечивало строительство государственных и частных химических и металлургических комбинатов, создание научных центров. Благодаря этому Индия к концу XX века стала производить собственные компьютеры, автомашины, самолеты, строить атомные электростанции. Были созданы крупные фермы, которые использовали сельскохозяйственные машины и выращивали новые сорта растений. Это позволило к 1970-м годам обеспечить продуктами многомиллионное, быстро растущее население. Крестьяне получили право выкупать земли у их хозяев – потомков средневековых помещиков, стало складываться сельское предпринимательство – фермерство. В то же время многим крестьянам, не желающим перемен, правительство позволяло жить в замкнутых общинах по обычаям предков. 
Таким образом, обстоятельством, упрощающим модернизацию в Индии, было наследие, которое осталось от Англии. Но тормозило модернизацию сохранение кастовой системы, несмотря на официальную отмену. Большинство индийцев продолжали верить, что, согласно религиозному учению индуизма, душа человека после смерти переселяется в другое тело в зависимости от суммы добрых и злых дел в прошлых жизнях. Также тормозило модернизацию сохранение традиционной индийской общины.
Вопрос: Чем можно объяснить различные результаты развития социалистических и капиталистических стран Дальнего Востока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тем, что страны, которые выбрали капиталистический путь развития (Япония, Южная Корея, Тайвань, Малайзия) поддерживали рыночную экономику и конкуренции. В этих странах активно поощрялось частное предпринимательство, использовалось свое положение на пересечении международных торговых путей. Они получали от США, кредиты и новые технологии, строили современные производства и здания. В итоге к 1970-м годам производили автомобили, электротехнику, запускали в космос свои спутники. 
Те страны, которые выбрали социалистический путь развития (Северная Корея и Вьетнам) строили социализм по примеру СССР, проводили индустриализацию и коллективизацию, а также национализацию производства. Но коллективные хозяйства, в которые объединили крестьян, не смогли обеспечить страну достаточным количеством продуктов, а управляемые чиновниками заводы – нужным числом товаров. Большая их часть распределялась по карточкам. Многие северные корейцы стремились перебежать в Южную Корею. Однако большинство гордились, что живут под руководством «мудрого товарища Ким Ир Сена», портреты и изречения которого были повсюду – на всех улицах, домах и в квартирах. Во Вьетнаме многие считали, что трудности с товарами – это меньшее зло, чем зависимость от американского капитала. 
Эти различия были результатами внедрения плановой экономики и отказ от рыночных механизмов.
Вопрос: Сравни успешность развития стран «третьего мира». Какой следует вопрос? 
Какой вариант развития наиболее успешен для государств третьего мира?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наиболее успешным вариантом развития стран третьего мира стала диктатура в политической сфере и развитие рынка в экономике. Значительную роль в быстром развитии стран Дальнего Востока сыграли и кредиты США, которые позволили закупать новые технологии.
Вопрос: Объясни значение слов: социализм, капитализм, диктатура, демократия
Категория: школьный раздел
Ответы:
Капитализм – экономическая система производства и распределения, основанная на частной собственности, формальном юридическом равенстве и свободе предпринимательства. Главным критерием для принятия экономических решений является стремление к увеличению капитала, к получению прибыли 
Социализм – в различных социалистических теориях – это общество будущего, основанное на равенстве и справедливости, обеспечивающее всем людям счастливую жизнь. Социализм призывает к общественной собственности или общественному контролю над собственностью и природными ресурсами. 
Диктатура – форма осуществления государственной власти, при которой вся полнота государственной власти принадлежит одной политической позиции, принадлежащей либо одному человеку (диктатору), либо правящей группе лиц (партии, союзу, классу и т. д.). 
Демократия – политический режим государства, основанный на участии народа в решении важнейших государственных дел, в защите прав и свобод граждан. Его признаки: проведение референдумов по наиболее важным вопросам государственной жизни (прямая демократия), состязательные регулярные выборы различных органов власти (представительная демократия) и реальное разделение власти между законодательными, исполнительными и судебными органами; активное и сознательное участие граждан в политической жизни, реализация своих прав на избрание органов власти, на свободу слова, собраний, создания политических партий; критичное отношение граждан к обещаниям и действиям политических лидеров; подчинение меньшинства граждан решениям большинства, но при сохранении за меньшинством права бороться за изменение решения в рамках законной политической оппозиции; существование независимых от государства идеологий, сфер общественной и частной жизни (производство, образование, культура, средства массовой информации и т.д.).
Вопрос: Как в 1945–1985 годах складывались отношения «двух полюсов» мира –СССР и США? Чем отличались итоги развития стран капитализма и социализма к 1985 году? Как и насколько успешно решали свои проблемы страны «третьего мира»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1945-1985 отношения между СССР и США получили название «холодная война», которая заключалась в противостоянии общественных систем социализма и капитализма, столкновении идеологий, борьбе дипломатов и разведок за союзников и сферы влияния, соревнований экономик, гонке вооружений и др. 
К 1985 году проявились существенные различия в развитии стран социализма и капитализма. К середине 1980-х годов СССР, возглавляющий социалистический лагерь, не уступал лидеру капитализма США по количеству и качеству вооружений, развитию крупной индустрии, науки и образования. Однако в соцстранах уровень автоматизации и компьютеризации производства, качество жизни были заметно ниже, чем на Западе. В социалистических странах нормой были регулярные дефициты товаров, а всякие попытки ввести элементы рыночной экономики заканчивались ничем, так как в условиях плановой экономики чиновники, руководящие социалистическими предприятиями, в отличие от западных предпринимателей не были материально заинтересованы в улучшении качества выпускаемых товаров, в снижении затрат на их изготовление. 
Страны «третьего мира» решали свои проблемы, выбирая разные пути развития между социализмом и капитализмом, демократией и диктатурой, модернизацией и сохранением традиций. Наиболее успешным для стран «третьего мира» стал капиталистический путь развития с проведением модернизации, при сохранении диктатуры.
Вопрос: Перечисли причины и главные последствия распада «двухполюсного мира». На твой взгляд, это улучшило или ухудшило условия существования людей во всем мире?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главной причиной распада «двухполюсного мира» стал развал одной из сверхдержав – СССР. Причиной его распада стала нежизнеспособность выбранного пути построения социализма. К середине 1980-х в соцстранах уровень автоматизации и компьютеризации производства, качество жизни были заметно ниже, чем на Западе. Населению постоянно не хватало товаров и продовольствия. Чтобы докупать их у западных стран, СССР увеличивал продажу нефти, а страны Восточной Европы брали кредиты на Западе. 
После начала политики «перестройки» в СССР страны Восточного блока начали активно бороться за свои права, как результат к началу 1990-з годов коммунистические режимы были свергнуты. 
Последствия распада «двухполюсного мира»: 
- перестал существовать социалистический лагерь, как противостоящий капитализму; 
- формирование однополюсного мира во главе с США; 
- отказ ряда стран от строительства социализма; 
- появления ряда новых государств (бывших республик СССР), которые должны были выбирать свой путь развития; 
- стали затихать региональные конфликты (завершилась война в Анголе, начались переговоры Израиля и палестинских арабов и т.д.); 
- возникновение новых «горячих» точек (Афганистан, Югославия и др.).
Вопрос: Выдели положительные и отрицательные, на твой взгляд, последствия глобализации и интеграции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Положительные последствия: 
Мир в условиях глобализации развивается как взаимосвязанный, а основным принципом взаимодействия культур становится принцип признания равенства между культурами; 
Глобализация дает шанс различным культурам вырваться за пределы своей этнической или национальной ограниченности. 
Благодаря глобализации увеличилась продолжительность жизни у многих народов мира, повысился их жизненный уровень. 
Иностранная помощь принесла пользу многим странам третьего мира, которая выразилась в создании рабочих мест, развитии ирригационных систем, продвижении образовательных проектов, и др. 
усиление конкуренции, стимулировании дальнейшего развития новых технологий и быстрого их распространения в мировом хозяйстве; 
в предоставлении возможности субъектам мировой экономики мобилизовать значительные финансовые ресурсы; 
Отрицательные последствия: 
Экономический разрыв между развитыми и развивающимися странами не сглаживается, а углубляется. 
Глобальные проблемы современности не исчезают, но пополняются новыми - такими как угроза терроризма, в том числе и ядерного, организованная преступность, новые болезни наподобие СПИДа, резко обострившаяся демографическая ситуация и катастрофическая неравномерность плотности населения, приводящая к массовой миграции, что в свою очередь усиливает напряженность в отдельных, как правило, наиболее благополучных регионах, гиперурбанизация. 
Социокультурные последствия глобализации: унификация культурных миров, разрушение базовых ценностей национальных культур, распространение и утверждение североамериканской массовой культуры как культуры-лидера среди всех культур постиндустриального общества. 
Глобализация затрагивает прежде всего развитые страны, даст им ряд преимуществ. Вместе с тем в страны третьего мира нередко перебрасываются трудоемкие и технологически грязные производства. В итоге разрыв между странами-участницами глобализации и странами, не вовлеченными в нее, увеличивается. 
глобализация распространяет и усиливает влияние США в мире.
Вопрос: Суть стратегии активного вмешательства заключается в: 
 (*ответ*) признании государством научной, научно-технической и инновационной деятельности главной и определяющей составляющей экономического роста 
 создании сети технополисов, технопарков 
 предоставлении индивидуальным потребителям беспроцентных банковских ссуд 
 снижении государственных патентных пошлин 
Суть технико-экономического обоснования проекта - создание 
 (*ответ*) организационно-правовых и расчетно-финансовых документов 
 укрупненных нормативов 
 предложений по составу участников 
 инженерного обеспечения 
Фирма, стремящаяся лишь к повышению качества выпускаемых продуктов, ориентирована на _ стратегию 
 (*ответ*) традиционную 
 оборонительную 
 наступательную 
 оппортунистическую 
Целью наступательной стратегии фирмы является 
 (*ответ*) быть первой на рынке 
 хорошо знать рынок 
 распределять риски 
 хорошо организовать инновационный процесс 
Целью этапа исследования инвестиционных возможностей является 
 (*ответ*) подготовка предложений для потенциального инвестора 
 привлечение инвестора 
 выбор подрядчиков 
 формализация идеи 
Целью этапа подготовки контрактной документации инновационного проекта является 
 (*ответ*) выработка инженерных решений 
 оформление сметной документации 
 определение стоимости работ 
 оформление договора 
Целью этапа строительно-монтажных работ является 
 (*ответ*) строительство объекта 
 выработка инженерных решений 
 формализация идеи 
 привлечение инвестора 
Этап технико-экономического обоснования проекта в полном объеме предусматривает 
 (*ответ*) подготовку программы выпуска продукции (реализации услуг) 
 подготовку исходно-разрешительной документации 
 учет экспорта и импорта 
 предварительное изучение спроса на продукцию
"Инновационная инфраструктура" - комплекс инновационных проектов и мероприятий:
 (*ответ*) нет
 да
"Инновационная сфера" - организации, осуществляющие инновационную деятельность:
 (*ответ*) нет
 да
"Руководство Осло" - международные стандарты для описания технологических инноваций:
 (*ответ*) да
 нет
"Руководство Осло" было принято в:
 (*ответ*) 1992 году
 1990 году
 1999 году
 1980 году
Базисная инновация направлена на освоение принципиально продуктов, услуг и технологий:
 (*ответ*) да
 нет
Базисная инновация также носит название приростной:
 (*ответ*) нет
 да
В России существуют официальные документы, определяющие инновационную политику:
 (*ответ*) да
 нет
Изобретение и инновация - это одно и то же:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Перечисли различные глобальные проблемы, которые стоят перед человечеством в начале XXI века. Предложи, что могут сделать люди и лично ты для решения этих проблем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глобальные проблемы современности – это совокупность социально-природных проблем, от решения которых зависит социальный прогресс человечества и сохранение цивилизации. Эти проблемы характеризуются динамизмом, возникают как объективный фактор развития общества и для своего решения требуют объединённых усилий всего человечества. Глобальные проблемы взаимосвязаны, охватывают все стороны жизни людей и касаются всех стран. 
• проблема «Север-Юг» - разрыв в развитии между богатыми и бедными странами, нищета, голод и неграмотность; 
• Угроза ядерной войны и обеспечение мира для всех народов, 
• Катастрофическое загрязнение окружающей среды ( парниковый эффект, кислотные дожди, загрязнение морей и океанов, загрязнение атмосферы, глобальное потепеление, озоновые дыры); 
• исчерпание нефти, природного газа, угля, пресной воды, древесины, цветных металлов; 
• терроризм; 
• возрастающая безработица 
• насилие и организованная преступность. 
Для решения глобальных проблем люди все земли должны сплотиться и выработать единые подходы к решению проблем, кроме того, каждый отдельный человек может внести вклад в решение проблемы загрязнения окружающий среды, соблюдая правила экологической культуры.

Проранжируйте глобальные проблемы человечества
Вопрос: На рубеже XX–XXI веков жизнь людей меняется к лучшему или худшему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Качество жизни западного человека стало лучше, но мир в целом от этого только страдает, так как проблема бедности, отсталости большинства стран мира не решена.
Вопрос: Как меняются четыре сферы жизни общества при модернизации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экономика 
В аграрном обществе основу экономики составляло земледелие, большинство населения занималось им, потому жило вне городов. В результате промышленного переворота основу экономики начинает составлять индустрия, в результате процесса урбанизации большая часть населения начинает жить в городах, что вызывает их рост и переустройство (появление общественного транспорта, канализации и т. д.). 
Социальное деление 
В аграрном обществе права и обязанности человека определялись тем, к какому сословию или корпорации он принадлежал, не существовало единых прав человека. В разных случаях социальные лифты работали по разному, порой они практически отсутствовали. Модернизация в этой сфере связана с борьбой за гражданское равноправие. В результате утверждаются неотъемлемые права человека, по закону права и обязанности всех граждан уравниваются. 
Политика 
В аграрном обществе государством управлял лишь небольшой круг лиц (обычно землевладельческой знати и священнослужителей, хотя возможны варианты). В ходе модернизации шла борьба за вовлечение в политическую жизнь широких масс населения. В частности сторонники изменений добивались выборности органов власти и расширения избирательных прав. Также они ратовали за разделение властей и создание системы сдержек и противовесов. В результате в индустриальном обществе в политическую жизнь оказались вовлечены широкие массы населения, которые стали участвовать в выборах и принимать участие в жизни политических партий, благодаря чему значительно возрос интерес к политике и политическим новостям. 
Культура 
В аграрном обществе культура и мировоззрение людей были религиозными, унаследованными от предков. С приходом эпохи Просвещения и последующей модернизации они становились всё более секулярными – влияние религии всё больше уменьшалось, вплоть до появления открытой антирелигиозной борьбы. Параллельно в результате индустриализации потребовалось гораздо больше грамотных людей для работы на промышленных предприятиях, потому образования постепенно становилось массовым, а потом и всеобщим. Стремительно меняющаяся жизнь привела к обесцениванию традиции, всё чаще и острее повторяющемуся конфликту отцов и детей.
Вопрос: На твой взгляд, чем этот общеевропейский, западный, капиталистический вариант модернизации привлекателен, а чем, возможно, и нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В процессе модернизации по западному образцу (как в любом столь масштабном процессе) каждая черта имеет и свои положительные, и свои отрицательные стороны. Так развитие науки и техники помогли победить многие вековые проблемы человечества, увеличить продолжительность жизни и улучшить её качество. С другой стороны, оно привело к появлению новых, до того невиданных способов массового уничтожения людей. Развитие новых технологий производства позволяло улучшить товары, но при этом вело к росту безработицы, потому что для тех же операций требовалось меньше рабочих. Внедрение новых избретений в индустрии позволило серьёзно удешевить товары, сделать их доступнее для большего числа людей, с другой стороны, оно привело к уничтожения многих традиционных способов производства и разорению тех, кто ими занимался. Почти всеобщее образование привело к повышению культурного уровня людей, но при этом также и к постепенному забвению религии (так как образование было светским), а в результате – к размыванию моральных норм. С одной стороны почти поголовная грамотность должна была повысить сознательность людей, с другой стороны, именно через массовое образование стало возможным навязывание населению государственной идеологии, оглупление его в угоду политическим режимам. Для перечисления всех черт модернизации, их положительных и отрицательных сторон нужна целая книга, а не краткий ответ на вопрос в учебнике.
Вопрос: Определи и объясни, какие события российской истории 1801-1860 годов ты — гражданин современной России — вспоминаешь с гордостью, а о каких вспоминать горько и тяжело.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С гордость можно, пожалуй, вспомнить только победы в ходе Наполеоновских войн: в компании 1812 года, в битве под Лейпцигом 1813 году. 
Горько вспоминать многое. Реформы начала правления Александра I, потому что они могли предотвратить отставание России от Западной Европе, но закончились ничем. «Реформы» второй половины правления Александра I, вроде введения военных поселений, потому что эти меры приводили только к людскому горю и отдалению России от политических преобразований. Восстание декабристов в 1825 году, потому что оно было изначально обречено на поражение, но убедило Николая I в губительности гражданских свобод. Все неудачные попытки провести крестьянскую реформу при Николае I, потому что они закончились безрезультатно. Осуждение членов кружка «петрашевцев» и другие меры по ужесточения консервативного режима при Николае I, потому что ужесточение цензуры и преследований до такой степени ничего кроме горечи не вызывает. Подавление национально-освободительного движения как в самой Российской империи (на территориях бывшей Речи Посполитой в 1830-31 годах) и за её пределами (в Венгрии в 1849 году) с помощью русской армии, потому что это была борьба против свободы. И, наконец, завершает этот список Крымская война 1853-1856 годов.
Вопрос: Определи и объясни, какие события 1861-1914 годов свидетельствуют об общеевропейском пути модернизации, а какие — об особом пути России. Какие события этого периода вызывают у тебя гордость, а какие — сожаление?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Великие реформы первой половины правления Александра II свидетельствуют о европейском пути модернизации, потому что именно они как раз и были направлены на то, что бы Россия догнала ведущие страны Европы на данном пути. Режим реакции второй половины правления этого императора, тем более Александра III и Николая II свидетельствует как раз о пути, который порой называется самобытным русским, потому он был направлен именно на ликвидацию предыдущих реформ. Но и реформы, и реакция вызывают сожаления. Контрреформы потому, что уничтожали свободы и приближали Россию к революции. Реформы потому, что оказались половинчатыми, большинство из них не добились поставленных целей, некоторые, такие как «освобождение» крестьян во многом даже ухудшили ситуацию. 
Захват Россией Центральной Азии во второй половине XIX века показывает европейский путь её развития, потому что это была часть раздела мира. Но одобрения этот процесс сегодня вызвать не может, как и весь раздел. 
Абсолютно по западному образцу была проведена денежная реформа министра финансов С. Ю. Витте. Пожалуй, за неё можно испытывать гордость, потому что она действительно улучшила финансовое положение страны. 
Русско-японская война 1904-1905 годов, конечно, не может вызывать ничего кроме горечи из-за своего исхода для России. Однако это свидетельство европейского пути развития, несмотря на то, что происходила она на Дальнем Востоке. Данная война была частью передела мира, а этот процесс, как и раздел мира, был общеевропейским. 
Сожаление вызывает революция 1905-1907 года, прежде всего, потому что её можно было избежать, если бы власть была гибче. Все многочисленные жертвы революции в итоге оказались напрасными, восторжествовала реакция.