nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какое движение воздуха называют ветром?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ветер - это горизонтальное движение воздуха вдоль земной поверхности из области высокого давления в область более низкого давления.
Вопрос: Как определяют направление и скорость ветра на местности и по карте погоды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные характеристики ветра - направление и скорость. Для измерения направления ветра можно использовать обычный флюгер. Этот  инструмент работает даже при малейшем  дуновении. В  итоге стрелка укажет направление ветра. Скорость ветра измеряется в
метрах в секунду или в баллах (один балл приблизительно равен 2 м/с). На карте погоды информацию о направлении и скорости ветра изображают условными знаками. Направление ветра показаны стрелками. Скорость ветра определяется с помощью оперения стрелки. Коротким штрихом оперения обозначают скорость 2 - 3м/с, длинным штрихом - 5 м/с. Если скорость ветра  меньше 1 м/с то стрелку оставляют без оперения. При штиле стрелку не показывают, а обводят обозначение населенного пункта кружком большого диаметра. При скорости ветра 25 м/с оперение стрелки рисуют в виде треугольника черного цвета.
Вопрос: Что называют розой ветров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для наглядного изображения информации о повторяемости ветров различных направлений в конкретной местности строят особую диаграмму - роза ветров.
Она представляет собой отрезки, исходящие из одной точки в направлениях основных и промежуточных сторон горизонта. Длины отрезков тем больше, чем чаще дует ветер соответствующего направления. Концы отрезков чаще всего соединяются между собой.
Вопрос: Где и как образуются бризы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бриз - ветер на берегах морей, крупных озер и водохранилищ, меняющий направление на противоположное дважды в сутки. Днем бриз дует с более холодной воды на нагретую сушу, компенсируя восходящие потоки над более теплой поверхностью. Ночью восходящие потоки формируются над более теплой водой, и с суши на воду устремляется компенсирующий поток воздуха. Таким образом, бриз возникает из-за разницы температур и давления.
Вопрос: Почему образуются муссоны? Где они распространены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Муссоны - воздушные течения над значительными частями поверхности Земли, изменяющие свое направление каждые полгода. Воздух над океаном нагревается медленно, поэтому летом .давление воздуха над океаном больше, чем над сушей. В это время года устанавливается летний муссон, приносящий на сушу влажный морской воздух, а с ним дожди. Зимой над сушей устанавливается высокое давление, и начинает действовать зимний муссон. Муссоны бывают на таких территориях:  
Юго-Восточная и Южная Азия.
Экваториальные районы Африканского материка и северная часть Мадагаскара. 
В Южном полушарии в экваториальных широтах и на всем севере Австралии,
Менее сильные муссоны бывают на территориях стран Карибского моря и на юге Средиземного моря.
Вопрос: Как образуется водяной пар и сколько его в атмосфере?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В результате испарения вода из жидкого или твердого состояния переходит в газообразное, образуется водяной пар. В атмосфере постоянно находится более 13 млрд т влаги. Если бы весь водяной пар, содержащийся в атмосфере, выпал в виде осадков, то на Земле образовался бы водный слой толщиной 2,5 см.
Водяной пар распределен в атмосфере неразрывно. Большая часть водяного пара находится в нижнем слое - тропосфере. С высотой содержание водяного пара быстро убывает. На высоте 1,5-2 км его количество уменьшается в два раза. У поверхности Земли наиболее влажный воздух сосредоточен в экваториальных районах. Воздух в полярных районах наиболее сухой, там количество водяного пара в 13 раз меньше, чем у экватора
Вопрос: Что называют влажностью воздуха?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Влажностью воздуха называют содержание водяного пара в атмосфере. Водяной пар является одной из важнейших составных частей земной атмосферы. Для количественной оценки содержания водяного пара в воздухе используют два показателя - абсолютную и относительную влажность 
Абсолютная влажность воздуха - количество водяного пара, содержащегося в 1 мЗ воздуха, выраженное в граммах на кубический метр (г/ мЗ).
Относительная влажность - отношение величины абсолютнои влажности к тому количеству водяного пара, которое может находиться в воздухе при данной температуре.
Вопрос: Какие показатели используют для характеристики влажности воздуха?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для характеристики влажности воздуха используют следующие показатели: абсолютную, максимальную и относительную влажность, дефицит влажности и точку росы
На величину показателей существенное влияние оказывает температура воздуха. С ее повышением возрастают максимальная и абсолютная влажность, дефицит влажности и точка росы, а относительная влажность уменьшается.
Вопрос: Умения не могут формироваться в процессе получения знаний:
 (*ответ*) неверно
 верно
Учебные мотивы - элемент структуры учебной деятельности:
 (*ответ*) верно
 неверно
Формализм в учебе - качество учебной деятельности, оценивающееся по наличию в памяти знаний:
 (*ответ*) верно
 неверно
Цель студента - внедрение науки:
 (*ответ*) нет
 да
Аналог определенного фрагмента природной или социальной реальности, используемый в учебном процессе для хранения, передачи и расширения знания об оригинале, - это 
 (*ответ*) учебная модель 
 учебная программа 
 тематический план 
 учебная задача 
Вид учебных занятий, при котором в результате предварительной работы над программным материалом преподавателя и студентов, в обстановке их непосредственного и активного общения решаются задачи познавательного и воспитательного характера, - это 
 (*ответ*) семинар 
 социально-психологический тренинг 
 практические занятия 
 лекция 
Включение в речь пауз, покашливания, смеха, а также регуляция темпа речи - это 
 (*ответ*) экстралингвистика 
 пантомимика 
 паралингвистика 
 проксемика 
Глубокое и детальное исследование в учебном процессе реальной или искусственной обстановки, выполняемое для того, чтобы выявить ее характерные свойства, - это 
 (*ответ*) анализ конкретных ситуаций 
 учебно-методические сборы 
 метод чтения вслух 
 метод интроспекции 
Деятельность кафедр и администрации вуза по совершенствованию методики, повышению эффективности и качества проведения всех видов учебных занятий, профессионального уровня преподавательского и руководящего состава - это _ работа 
 (*ответ*) методическая 
 учебная 
 воспитательная 
 научная 
Для изучения, обобщения и распространения передового опыта обучения и воспитания, оказания помощи преподавателям в повышении педагогической квалификации в вузе создается 
 (*ответ*) методический кабинет 
 педагогическое общение 
 текущий контроль 
 учебно-материальная база 
Для подготовки учащихся к восприятию нового учебного материала, которое может быть, в свою очередь, проведено другими методами, а также для резюмирования по определенной теме используется метод 
 (*ответ*) рассказа 
 интроспективного анализа 
 объяснения 
 беседы 
Для сообщения новых знаний путем словесного истолкования отдельных понятий и терминов используется метод 
 (*ответ*) объяснения 
 интроспективного анализа 
 беседы 
 рассказа
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Как измеряют влажность воздуха?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гигрометр - прибор для измерения влажности воздуха.
Классический гигрометр основан на взаимодействии с обычного волоса с окружающее средой. В зависимости от влажности длина волоса меняется, он растягивается или сжимается, позволяя измерять влажность воздуха от 30% до 100%. Электронные гигрометры более удобные в быту, но значительно менее точные в измерениях.
Вопрос: Как изменяется влажность с высотой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С высотой влажность быстро убывает. На высоте 1,5-2 км упругость пара в среднем вдвое меньше, чем у земной поверхности. На тропосферу приходится 99 % водяного пара атмосферы. В среднем над каждым  квадратным метром земной поверхности в воздухе содержится около 28,5 кг водяного пара,
Вопрос: Что происходит, когда воздух достигает состояние насыщения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Высоту, на которой воздух достигает состояния насыщения (т. е. когда относительная влажность равна 100%) и водяной пар переходит в жидкое (или твердое) состояние, называют уровнем конденсации. Температуру воздуха, при которой он достигает состояния насыщения, называют точкой росы. Это название связано с явлением, наблюдающимся в природе -выпадением росы. Объясняется выпадение росы следующим образом. В течение для воздух, земля и вода в различных водоёмах прогреваются. Следовательно, идёт интенсивное испарение воды с поверхности водоёмов и почвы. Водяной пар, содержащийся в воздухе, при дневной температуре является ненасыщенным. Ночью, и особенно к утру, температура воздуха и поверхности земли понижается, водяной пар становится насыщенным, и излишки водяного пара конденсируются на различных поверхностях.
Вопрос: При каких условиях образуется туман?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Туман - помутнение воздуха, вызванное скоплением капель воды в воздухе у поверхности Земли. Туман может образоваться, ночью. когда температура приземного слоя воздуха понизится до точки росы в следствие охлаждения подстилающей поверхности. Туман - опасное атмосферное явление, т.к. видимость в нем существенно снижается.
Вопрос: Что называют облаками? Из чего состоят облака?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скопление взвешенных (парящих) в атмосфере капель воды и (или) кристаллов льда называют облаками. Облака состоят из облачных элементов - микроскопических капель воды и настолько же маленьких кристаллов льда. Если температура атмосферы выше (-10°С) то облако будет состоять только из капель, если температура колеблется между (-10°С) и (-15°С) то состав будет таков; капли воды и кристаллы. А если ниже (-15°С), то только маленькие кристаллики льда,
Вопрос: Какие виды облаков выделяют по форме и высоте их образования?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В зависимости от высоты расположения бывают следующие виды облаков;
Облака верхнего яруса - виды облаков, находящиеся на высоте более 6000 метров от поверхности земли.
Облака среднего яруса - виды облаков, которые бывают на высоте от 2000 до 6000 метров. От облаков предыдущего вида отличаются более крупным размером облачных элементов, окраской серого цвета и отбрашванием тени на поверхность земли - вследствие большей плотности они слабо пропускают солнечный или лунный свет, Облака нижнего яруса- виды облаков, расположенные на высоте менее 2000 метров. Отличаются темным насыщенным цветом, отбрасывают густую тень вследствие полной непрозрачности. Плывут низко в виде огромных гряд или сплошной пеленой. Из облаков нижнего яруса выпадают осадки, 
Облака вертикального развития. Нижняя часть этого вида облаков (белого, серого или темно-серого цвета) может находиться ниже 2000 метров, а вершина (всегда белого цвета) достигать уровня 6-8 тысяч метров. По внешнему виду они представляют собой плотные облачные массивы с плоскими основаниями.
Вопрос: Что называют атмосферными осадками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Атмосферные осадки - это вода в жидком или твердом состоянии, которая выпадает из облаков или осаждается из воздуха на землю или другие предметы. Из облаков могут выпадать следующие осадки: снег, дождь, град, морось, крупа. Скорость падения осадков различна.
Вопрос: При каких условиях выпадают осадки из облаков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интенсивные осадки выпадают из слоисто-дождевых и кучево-дождевых облаков. Кучевые облака образуются в результате охлаждения воздуха при восходящем движении при сильно развитой термической-или динамической конвекции, В них образуются, грозы, выпадают ливневые осадки. Слоисто-дождевые облака вызывают выпадение обложных осадков (дождя или снега). Образуются вследствие охлаждения воздуха при его восходящем движении вдоль наклонной фронтальной поверхности вблизи линии фронта.
Вопрос: Какие виды осадков выделяют и как они образуются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осадки бывают: 
Жидкие (дождь и роса), твердые (снег, град, иней) и смешанные (капельки и снежинки вместе);
осадки образованные в верхних и средних слоях тропосферы (дождь, морось, град, крупа);
осадки, образованные на земле или близко к земной поверхности (роса, иней, изморозь);
осадки бывают обложные. Эти осадки выпадают на большой территории длительное время (несколько суток); 
моросящие осадки длятся, как правило, несколько часов, постепенно начинаясь и также закапчиваясь;  
ливневые осадки выпадают быстро, максимум за несколько часов на небольшой территории.
Вопрос: Как измеряют количество осадков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На метеостанциях ведут наблюдение за всеми разновидностями осадков. При этом для снега, крупы, дождя и града регистрируют время их появления, продолжительность и, главное, количество; для росы, инея, твердого налета и т.д. - только временные характеристики. Количество осадков измеряют в миллиметрах (с точностью до 0,1 мм), понимая под этим, что осадки, выпавшие на горизонтальную поверхность в течение определенного времени, не испаряются, не просачиваются в почву, а остаются в виде слоя воды^олщина которого и является степени их количества. Это касается и твердых осадков - им приписывают их водяной эквивалент (для чего их просто растапливают и измеряют количество образованной воды).
Измерение количества осадков осуществляют с помощью специальных сосудов - дождемеров (только для жидких осадков) и осадкомер (как для жидких, так и твердых осадков).
Вопрос: Документ, конкретизирующий содержание и организацию изучения дисциплины, который включает перечень учебных вопросов, организационно-методические указания по проведению и материально-техническому обеспечению каждого учебного занятия, называется 
 (*ответ*) тематическим планом 
 учебной задачей 
 учебной моделью 
 учебной программой 
Документ, определяющий научное содержание, методическое построение учебной дисциплины, наименование и основные вопросы разделов и тем, распределение учебного времени по разделам, темам и видам учебных занятий, называется 
 (*ответ*) учебной программой 
 учебной задачей 
 учебной моделью 
 тематическим планом 
Если взаимоотношения «учитель - ученик» строятся на искренности учителя, безоценочном положительном принятии им подростка, эмпатическом понимании, то учитель в общении реализует функцию 
 (*ответ*) фасилитаторскую 
 исследовательскую 
 конкретности 
 искренности 
Если учитель в общении осуществляет самостоятельное обнаружение психологических проблем и решение конкретных практических задач в контексте естественной педагогической реальности, то он реализует 
 (*ответ*) исследовательскую функцию 
 функцию конкретности 
 функцию искренности 
 фасилитаторскую функцию 
Если учитель дает естественную реакцию как на вербальном, так и невербальном уровне, причем последняя не носит деструктивного характера, то он в общении реализует функцию 
 (*ответ*) искренности 
 фасилитаторскую 
 исследовательскую 
 конкретности 
Если учитель не произносит общие слова, не обсуждает личные переживания ученика вообще, а разговор в классе носит форму свободного диалога, то он в общении реализует функцию 
 (*ответ*) конкретности 
 исследовательскую 
 искренности 
 фасилитаторскую 
Если учитель обладает глубокими, системными знаниями, разносторонними практическими навыками и умениями, а также способен вовлечь подростка в сферу своих интересов, то он в общении реализует функцию 
 (*ответ*) экспертную (консультативную) 
 конкретности 
 искренности 
 фасилитаторскую 
Задание, направленное не столько на проверку усвоения учебного материала учащимся, сколько на выявление внутренних факторов успеха (неудач) его выполнения, уровня и динамики развития обучающихся, называется 
 (*ответ*) контрольно-диагностическим 
 интроспективно-психологическим 
 проблемно-ситуативным 
 учебно-воспитательным 
Заинтересованность, озабоченность интересами обучаемого, своеобразная избирательная психологическая обращенность, «повернутость» к нему и, следовательно, столь же избирательное служение его интересам - это 
 (*ответ*) центрация 
 тестирование 
 паралингвистика 
 интроспекция 
Изображение с пленки, получаемое фотографическим способом (диафильмы, диапозитивы, заключенные в рамки), проецируют 
 (*ответ*) диапроекторы 
 аудиальные аппараты 
 приборы эпипроекции 
 аппараты динамической проекции
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Как показывают виды и количество облаков и осадков на карте погоды
Категория: школьный раздел
Ответы:
На картах погоды условными знаками отмечают основную метеорологическую информацию. Специальные символы используются для показа видов осадков,
Вопрос: Почему количество осадков изменяется в течении года?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количество осадков уменьшается от экватора к полюсам. Главной причиной большого количества осадков в районах экватора -поступление большого количества тепла в течение всего года, в результате сильное испарение следовательно, много осадков весь год,
Чем дальше от экватора, тем меньше тепла, меньше испарение влаги с поверхности морей и океанов, меньше выпадает осадков. Самое маленькое количество тепла в районе полюсов, значит и осадков выпадает меньше
Распределение осадков на территории нашей страны связано с циркуляцией воздушных масс, особенностями рельефа, а также температурой воздуха.
Решающими факторами при этом являются близость или удаленность от моря, абсолютная высота места, расположение горных хребтов (задерживающих влажные воздушные массы или не препятствующие их  продвижению)- Поэтому при движении с запада на восток, на территории нашей страны, наблюдается изменение годового количества осадков.
Вопрос: Как рассчитывают климатические показатели?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В климатологии принято считать, что для вычисления осредненных показателей достаточными являются, данные ряда метеорологических наблюдений за 30 лет. Поэтому на между народных конференциях определяются периоды наблюдений, которые рекомендуется использовать для климатических исследований. Так, в 1960 - 1990-х гг. пользовались данными наблюдений за период с 1931 по 1960г., а в настоящее время - с 1961 по 1990 г.
Вопрос: От каких условий зависит климат?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характер подстилающей поверхности (рельеф суши, теплые и холодные течения океанов) оказывает существенное влияние на климат. Суша и море по-разному поглощают и отдают тепло атмосфере. В связи с распределением суши и моря выделяют морской и континентальный климат. Различная высота суши над уровнем моря также влияет на климат. Поэтому рельефместности является причиной формирования климатических различий отдельных районов Земли.
Вопрос: Где на земле самые жаркие и холодные, влажные и сухие районы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количество  солнечного  тепла,  поступающего  на  солнечную поверхность Земли, определяется широтой местности. Наибольшее количество тепла наша планета получает в экваториальных широтах, где очень жарко. В полярных районах происходят наибольшие потери тепла, поэтому там холодно.
Вопрос: Что называют соленостью морской воды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Морская вода - это особый тип природных вод. Важнейшей характеристикой морской воды является соленость - количество солей, растворенных в 1 л воды. Единица измерения солености - промилле (означает 1 /1000 часть числа и обозначается знаком %). Средняя соленость вод Мирового океана составляет 35 %. Это означает, в 1 л морской воды растворено 35 г солей
Вопрос: Какова соленость различных частей Мирового океана?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В тех районах Мирового океана, где выпадают обильные осадки, впадают крупные реки, происходит таяние льда, соленость вод понижается. Минимальная соленость (2 %) отмечена в Ботническом заливе Балтийского моря. Усиленное, испарение воды с поверхности океана при небольшом количестве осадков приводит к повышению солености. Наибольшую соленость имеют воды Красного моря: на поверхности 42 %, а в отдельных точках вблизи дна - более 280 %о (рис, 90). На вкус морская вода горько-соленая. Это связано с составом растворенных солей. Соленый вкус морской воде придает поваренная соль горьковатый - соли магния. Если все соли растворенные в водах Мирового океана, выпарить и равномерно распределить по поверхности Земли то нашу планету покроет слой соли толщиной 45 см.
Вопрос: При какой температуре замерзает морская вода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Морская вода не имеет определенной точки замерзания. Температура при которой начинают образовываться кристаллы льда, зависит от солености: чем выше соленость, тем ниже температура замерзания. При солености 35 %о температура замерзания морской воды равна -1,9 °С. Плотность морского льда меньше плотности морской воды. Поэтому плавучие льды возвышаются над поверхностью воды на 1/7-1/10 часть своей толщины

ответ - -2С
Вопрос: Как изменяется температура воды в Мировом океане?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уникальным свойством воды как вещества является ее способность медленно нагреваться и медленно остывать. Поэтому океан накапливает огромное количество тепла и служит регулятором температуры приземных слоев воздуха
Температура поверхности вод зависит от количества солнечного тепла и значительно изменяется по разным широтам (рис. 91) Температура поверхностных вод тропического пояса достигает 27 - 29 °С. По мере продвижения к полярным областям температура поверхностных вод понижается, достигая отрицательных величин: от -1,5 до -1,7°С в Северном Ледовитом океане и морях, окружающих Антарктиду, При погружении в глубины океана повсеместно отмечается понижение температуры воды (исключения составляют полярные области), В верхнем слое воды уже на глубине 300 - 500 м температура резко падает. Ниже температура воды убывает плавно. На глубинах более 3000 - 4000 м температура воды колеблется между +2 и -1°С.
Вопрос: Почему образуются течения в Мировом океане?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воды Мирового океана постоянно находятся в движении; океанская вода .перемещается как в вертикальном, так и в горизонтальном направлении. 
Ветер за счет силы трения и давления вызывает колебательные движения поверхностной воды. Так появляются ветровые волны (до 25 м в высоту) 
Вода поверхностных слоев может перемещаться на огромные расстояния, В океане существует целая система своеобразных «рек без берегов» - течений, которые рождаются по разным причинам. Главная причина образования течений - постоянные ветры, которые оказывают воздействие на морскую поверхность. Поверхностные воды начинают перемещаться по направлению ветра - так формируются ветровые (дрейфовые) течения. Они переносят огромные массы воды
Вопрос: Комплекс активно реализующихся культурно-психологических стремлений и соответствующих умений субъекта - это 
 (*ответ*) психологическая культура 
 центрация 
 интроспекция 
 педагогическое общение 
Комплекс зданий, сооружений, материальных и технических средств, предназначенных для обеспечения выполнения возложенных на вуз задач, - это 
 (*ответ*) учебно-материальная база 
 лекционно-семинарская система 
 технические средства обучения 
 методический кабинет 
Компоненты содержания учебника, связанные с решением проблемных задач и поиском ответов на проблемные вопросы, называются 
 (*ответ*) творческими 
 репродуктивными 
 эмоционально-ценностными 
 информативными 
Компоненты содержания учебника, связанные с яркостью изложения, изобразительностью, жизненностью решаемых проблем, называются 
 (*ответ*) эмоционально-ценностными 
 творческими 
 репродуктивными 
 информативными 
Компьютерные программы, ориентированные на обучение решению задач и реализующие непрямое управление, называются 
 (*ответ*) программами проблемного обучения 
 наставническими 
 тренировочными 
 имитационными и моделирующими 
Компьютерные программы, ориентированные на усвоение понятий и работающие в режиме, близком к программированному обучению, называются 
 (*ответ*) наставническими 
 программами проблемного обучения 
 тренировочными 
 имитационными и моделирующими 
Компьютерные программы, предназначенные преимущественно для закрепления умений и навыков, называются 
 (*ответ*) тренировочными 
 программами проблемного обучения 
 наставническими 
 имитационными и моделирующими 
Компьютерные программы, разработанные, как правило, в режиме игры, называются 
 (*ответ*) имитационными и моделирующими 
 наставническими 
 программами проблемного обучения 
 тренировочными 
Лекции, обеспечивающие логику и цельность курса посредством изложения главных, узловых вопросов психологии, называются 
 (*ответ*) учебно-программными 
 спецкурсами 
 установочными 
 обзорно-итоговыми 
Лекции, призванные восстановить ранее приобретенные студентами знания, а также помочь им организовать свою самостоятельную работу по изучению психологии, подготовить их к восприятию более сложных проблем, называются 
 (*ответ*) установочными 
 учебно-программными 
 спецкурсами 
 обзорно-итоговыми 
Лекции, читаемые на заключительном этапе изучения психологии, чаще перед экзаменационной сессией, в которых дается лишь краткий обзор изученного материала, называются 
 (*ответ*) обзорно-итоговыми 
 учебно-программными 
 спецкурсами 
 установочными
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какие течения называют теплыми, а какие - холодными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Течения могут быть теплыми и холодными. Температура воды теплых течений выше, чем в окружающих водах. Вода холодных течений имеет более низкую температуры, чем окружающие их воды. Теплые течения образуются вблизи экватора, где  Солнце сильнее нагревает воду.
Количество солнечного тепла по Направлению от экватора к полюсам уменьшается, поэтому течения, имеющие направления к полюсам, -теплые, а течения, направленные к экватору, - холодные. Поверхностные течения на карте показывают стрелками двух цветов. На географических картах синими стрелками обозначают холодные течения а красными - теплые.
Роль течений в жизни океана огромна. Они переносят тепло, корм для живых организмов, являются путями передвижения рыб и морских животных.
Вопрос: Каковы причины образования приливов и отливов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Луна и Солнце силой своего притяжения вызывают приливные и отливные явления на Земле, Приливная волна вызывает подъем уровня воды в океане. .Высший уровень воды во время прилива называют полной водой. Во время отлива уровень воды понижается, низший уровень воды во время отлива называют малой водой. Высота прилива соответствует разности уровней полной воды и малой воды и определяется взаимным расположением Земли, Луны и Солнца. Основные черты прилива определяются Луной, т.к. лунная сила действует в 2,5 раза сильнее солнечной. Кроме того, высота прилива зависит от географического положения, глубины моря и формы береговой линии,

Сила притяжения луны
Вопрос: Какие формы образует движущаяся вода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реки и ручьи размывают земную поверхность. В зависимости от величины потока и  продолжительности его разрушающего действия образуются промоины, овраги и долины. Эти формы рельефа различаются размерами, но близки по происхождению
Вопрос: Из каких частей состоит речная долина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одна из отрицательных форм рельефа, своим происхождением обязана текучим водам, -речная долина, в строении которой выделяют дно и склоны. Дно речной долины включает русло, а также пойму - участок периодически {ежегодно или один раз в несколько лет) заливаемый водой,
Вопрос: Какие воды питают реку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В реку попадают дождевые воды и воды подземных источников. При таянии снега и льда воды тоже стекают в реки. Но для многих рек можно выделить преимущественный источник питания. На этом основании реки классифицируются; реки снегового, дождевого, ледникового, подземного и смешанного питания. В реках со снеговым питанием высокий уровень воды наблюдается весной, а летом они мелеют. В районах, где дожди выпадают регулярно, реки имеют дождевое питание.
Вопрос: Что называют озерной котловиной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Углубления поверхности суши, в которых располагаются озера, называют озерными котловинами. Происхождение озерных котловин столь различно, что ученые выделяют свыше 70 их типов.
Вопрос: Какие выделяют озера по происхождению их котловин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самые крупные и наиболее глубокие - тектонические озера. Их котловины образуются в результате движении земной коры. Ледниково-тектонические образовались в результате опускания крупных участков суши. Позже котловины этих озер были изменены ледниками, которые несколько раз покрывали северные материки. Вулканические озера образовались в кратерах вулканов, они небольшие округлой формы но глубина может достигать нескольких сотен метров. В результате вулканической деятельности и  землетрясений образовываются запрудные озера
Вопрос: Чем питаются озера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Питается озера преимущественно атмосферными осадками и водами впадающих в них рек. В горных и полярных районах в озера поступают и ледниковые воды. Подземные воды играют незначительную роль в питании озер.
Вопрос: Почему одни озера называют сточными, а другие - бессточными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По особенностям прихода и расхода воды озера делятся на сточные и бессточные. Бессточные озера не имеют ни поверхностного, ни подземного стоков, теряя воду только в результате испарения.
Вопрос: Лекции, читаемые по новым или малоразработанным проблемам психологии, часто остро дискуссионным, называются 
 (*ответ*) спецкурсами 
 учебно-программными 
 установочными 
 обзорно-итоговыми 
Метод активного включения обучаемых в коллективный поиск истины, повышающий интенсивность и эффективность учебного процесса, называется 
 (*ответ*) дискуссией 
 паралингвистикой 
 центрацией 
 интроспекцией 
Метод обучения, в ходе которого основное внимание уделяется отработке взаимодействия участников игры в ситуациях, моделирующих определенный фрагмент учебной деятельности, называется 
 (*ответ*) деловой игрой 
 методом чтения вслух 
 ролевой игрой 
 групповой дискуссией 
Метод обучения, в ходе которого предметом освоения «в лицах» выступают закономерности межличностного общения, стратегии поведения в конфликтных ситуациях, называется 
 (*ответ*) ролевой игрой 
 методом чтения вслух 
 групповой дискуссией 
 деловой игрой 
Метод обучения, который представляет собой коллективное обсуждение какой-либо проблемы с конечной целью прийти к определенному общему мнению по ней, называется 
 (*ответ*) групповой дискуссией 
 методом чтения вслух 
 деловой игрой 
 ролевой игрой 
Методические средства управления процессом усвоения, подготовленные преподавателем для использования в ходе учебного занятия и растиражированные в количестве, необходимом для обеспечения ими каждого обучаемого, - это 
 (*ответ*) печатный раздаточный материал 
 учебная программа 
 электронный учебный курс 
 технические средства обучения 
Наблюдение человека за внутренним планом собственной психической жизни, позволяющее фиксировать ее проявления, - это 
 (*ответ*) интроспекция 
 тестирование 
 паралингвистика 
 центрация 
Наличие у обучающихся определенного опыта учебно-познавательной деятельности, сформированность основных учебных навыков и прежде всего умения самостоятельно добывать знания являются признаками 
 (*ответ*) лекционно-семинарской системы 
 методической работы 
 научной работы 
 классно-урочной системы 
Область практической психологии, ориентированная на использование активных методов групповой психологической работы с целью развития компетентности в общении, - это 
 (*ответ*) социально-психологический тренинг 
 практические занятия 
 семинар 
 лекция 
Обмен опытом в интересах отработки единой методики проведения занятий, освоения новых, более эффективных методических приемов - это 
 (*ответ*) методические занятия 
 научно-методические конференции и семинары 
 учебно-методические сборы 
 педагогические (методические) эксперименты
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: В каких районах Земли распространена многолетняя мерзлота?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многолетняя мерзлота распространена в северных районах Америки и Евразии, в Антарктиде и на антарктических островах. Площадь территории, охваченной многолетней мерзлотой, составляет почти 24% всей поверхности суши нашей планеты, В России многолетняя мерзлота распространена на территории более 10 млн км2
Вопрос: Как образуются подземные воды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Грунтовые воды образуются над первым водоупорным слоем, глубже второй водоупорный пласт, а между ними водоносный пласт. Подземные воды, залегающие между пластами водоупорных пород, называют межпластовыми водам Водоупорные слои могу образовывать чаши. Если края таких чаш выходят на поверхность, то вода просачивается между водоупорными слоями и образует водоносный пласт. Чтобы понять, как образуются минеральные воды, необходимо знать процессы круговорота воды в природе. Осадки в виде дождей и тающего снега просачиваются через грунт глубоко под покров земли на глубину нескольких сотен метров. Грунт выступает естественным фильтром, очищая воду. Попутно с просачиванием вода насыщается химическими элементами, которые содержит земля и накапливается в водоносных пластах,
Вопрос: Как залегают подземные воды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подземные воды делятся на классы, зависящие от уровня слоя, в котором они расположены. Верхний горизонт - подземные воды пресного содержания. Как правило, их глубинное нахождение невелико: от 25 до 350 м. Средний горизонт - место залегания минеральной или соленой жидкости на глубине от 50 до 600 метров. Нижний горизонт -глубина от 400 до 3000 метров. Вода с повышенным содержанием минералов.
Вопрос: Кто считается основателем науки о почвах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Известный ученый В. В. Докучаев считается основателем науки о почвах по той причине, что он первым в мире занялся изучением почв и параллельно с университетской работой начал проводить полевые исследования почв в разных регионах еще тогда царской России. Помимо всего прочего ученый создал первую классификацию природных зон, которую впоследствии доработали и конкретизировали другие ученые, в частности Л.С. Берг, что в свою очередь в 60-х годах 20-го века позволило разработать периодический закон географической
зональности.
Создал учение о географических зонах. Дал научную классификацию почв (1886), В книге «Наши степи прежде и теперь» (1892) изложил комплекс мер борьбы с засухой. Основал первую в России кафедру почвоведения (1895). Идеи Докучаева оказали влияние на развитие
физической географии, лесоведения, мелиорации и др.
Вопрос: Как образуются почвы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Образование почв начинается с выветривания горных пород. На земной поверхности в результате процессов выветривания они растрескиваются и рассыпаются. На выветренной горной породе расселяются сначала лишайники и мхи, в результате их жизнедеятельности появляется слой темного порошкообразного материала - мелкозема. Он заполняет трещины в глыбах, в них вырастают скальные растения. Постепенно, в течении тысячелетий, однородная горная порода превращается в почву, разделенную на горизонтальные слои.
Вопрос: Какое вещество обеспечивает плодородие почвы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зависит плодородие почвы от наличия в ней органических веществ и прежде всего гумуса - чем толще это темное вещество, тем выше плодородие почвы. Самыми плодородными почвами считаются черноземы, верхний слой которых мог превышать 100 см и содержать до 10- 12 % перегноя.
Вопрос: Из каких слоев состоит почвенный профиль?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В почве выделяют три основных слоя:
1) поверхностный - максимально насыщенный корнями, обогащенный органическими веществами, богатый жизнью; 2)переходный;
3) нижний, подпочвенный - почвообразующий. 
Плодородие почвы зависит от всех слоев.
Вопрос: Какие живые организмы обитают в почве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почва - место обитания живых организмов. В почве обитает огромное количество разнообразных микроорганизмов и почвенных животных, обеспечивающих ее развитие. Большая часть массы животных приходится на долю дождевых червей (50 - 90%). Участвуя в биологическом круговороте, микроорганизмы и животные прямо и косвенно воздействуют на почву, придают ей особые свойства.
Вопрос: Из каких механических частиц состоит почва?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почва состоит из твердой, жидкой, газообразной и живой частей. Твердая часть - минеральные и органические частицы. Они составляют от 80-98 % почвенной массы и состоят из песка, глины, илистых частиц, оставшихся  от материнской  породы в  результате почвообразовательного процесса.  Соотношение этих частиц характеризует механический состав почвы. Жидкая часть почвы, или почвенный раствор, - вода с растворенными в ней органическими и минеральными соединениями. Воды в почве содержится от долей процента до 40-60 %. Жидкая часть участвует в снабжении растений водой и растворенными элементами питания. Газообразная часть, почвенный воздух, заполняет поры, не занятые водой. Почвенный воздух содержит больше углекислого газа и меньше кислорода, чем атмосферный воздух, а также метан, летучие органические соединения. Живая часть почвы состоит из почвенных микроорганизмов (бактерии, грибы, водоросли, актиномицеты и др.) представителей беспозвоночных (простейших, червей, моллюсков, насекомых и их личинок), роющих позвоночных. Они обитают в основном в верхних слоях почвы, около корней растений, где добывают себе пишу. Некоторые почвенные организмы могут жить только на корнях. Почва содержит микроэлементы (азот, фосфор, калий, кальций, сера, железо и др.) и микроэлементы (бор, марганец молибден, цинк и др.), которые растения потребляют в ограниченных количествах
Вопрос: Один из видов учебной работы, направленный на углубление и закрепление теоретических знаний, развитие навыков самостоятельного экспериментирования, - это 
 (*ответ*) практические занятия 
 социально-психологический тренинг 
 семинар 
 лекция 
Одна из основных форм представления учебного материала, включающая следующие компоненты: предметную область; известные и неизвестные отношения, которые связывают объекты предметной области; требование задачи, т.е. то, что необходимо установить в результате ее решения, - это 
 (*ответ*) учебная задача 
 учебная модель 
 тематический план 
 учебная программа 
Организация и проведение в вузе всех видов учебных занятий, текущего и итогового контроля - это _ работа 
 (*ответ*) учебная 
 методическая 
 воспитательная 
 научная 
Особенности произношения, тембр голоса, его высота и громкость, темп речи, паузы между словами и фразами, смех, плач, вздохи, речевые ошибки, особенности организации контакта - это 
 (*ответ*) паралингвистика 
 интроспекция 
 проксемика 
 экстралингвистика 
Осуществление вузом фундаментальных и прикладных исследований по актуальной тематике - это _ работа 
 (*ответ*) научная 
 методическая 
 учебная 
 воспитательная 
Осуществлять действия по созданию и демонстрации кино- и видеоматериалов позволяют 
 (*ответ*) аппараты динамической проекции 
 диапроекторы 
 аудиальные аппараты 
 приборы эпипроекции 
Педагогически адаптированная система знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, усвоение которой обеспечивает развитие личности, - это 
 (*ответ*) содержание образования 
 психологическая культура 
 «дидактическая форма» 
 методическое обеспечение 
Подготовленность учебного знания к включению в процесс образования, мера его «педагогической адаптированности» - это 
 (*ответ*) «дидактическая форма» 
 педагогическое общение 
 психологизация процесса обучения 
 «культурное наполнение» 
Построение системы воспитательных мероприятий таким образом, чтобы она имела ориентацию на проблемы человека и человечества, - это 
 (*ответ*) психологизация процесса воспитания 
 центрация 
 интроспекция 
 психологизация процесса обучения 
При закреплении и осмыслении уже имеющихся у учащихся представлений и знаний, результатов наблюдения за феноменами психологической культуры, вопросов, требующих уточнения или подробного выяснения, применяется метод 
 (*ответ*) беседы 
 интроспективного анализа 
 объяснения 
 рассказа
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какие оболочки Земли вовлечены в круговорот веществ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Атмосферный воздух и вода обеспечивают возможность жизни на Земле, органическое вещество создается растениями при участии углекислого газа атмосферы. В процессе взаимодействия гидросферы с атмосферой и земной корой вода обогащается минеральными веществами и только тогда становится полезной для всех живых организмов. Живое вещество биосферы определяет газовый- состав атмосферы, газовый и солевой состав гидросферы. В земной коре отмирающие организмы образуют горючие ископаемые органического происхождения (торф, угли, нефть, природные газы) и другие горные породы,
Вопрос: Может ли человек оказывать влияние на круговорот веществ в природе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек, воздействуя на природные системы, оказывает влияние на изменение емкости, направления, скорости природных процессов, циклов веществ и потоков энергии, экологически сбалансированное состояние окружающей среды путем изменения одного или нескольких параметров. Так как все параметры природной среды взаимосвязаны и взаимозависимы, то изменение одного из них оказывает влияние на другие
В настоящее время па Земле практически не осталось экосистем, не подверженных влиянию человека. Воздействия человека на экосистемы так интенсивны, что организмы не успевают приспособиться к ним. Изучение сложнейших процессов круговорота веществ на Земле особенно важно для сохранения окружающей среды.
Вопрос: Что называют природно-территориальным комплексом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Территория с устойчивым сочетанием географических компонентов; рельефа земной поверхности и пород земной коры, воздушных масс, подземных и поверхностных вод, растительных и животных организмов - называется природно- территориальным комплексом (ПТК)

1.    Сочетание всех природных компонентов на какой-либо территории.
2.    Взаимосвязь всех компонентов природы на какой-либо территории.
Вопрос: За счет каких источников энергии формируется и развиваются природно-территориальные комплексы? Как взаимодействуют друг с другом компоненты природно- территориального комплекса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природно- территориальные комплексы представляют собой единое целое составляющих их компонентов, которые взаимодействуют друг с другом, постоянно обмениваясь веществами и энергией. Изменение даже одного из компонентов влечет за собой нарушение устойчивости и часто вызывает перестройку всего природного комплекса. Основные виды энергии, которые определяют процессы происходящие в географической оболочке, - это энергия силы тяжести, внутреннее тепло планеты, лучистая энергия Солнца и энергия космических лучей,
Вопрос: Что называют географической оболочкой земли? Где ученые проводят верхнюю и нижнюю границы географической оболочки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оболочка Земли, в которой соприкасаются и взаимодействуют атмосфера (нижние слои), гидросфера, биосфера и литосфера (земная кора), называются географической оболочкой. Это самый крупный природный комплекс нашей . планеты. Географическая оболочка характеризуется сложным составом и строением. Верхняя граница географической оболочки обычно проводится на границе тропосферы и стратосферы, нижняя граница располагается в земной коре Таким образом, средняя мощность географической оболочки невелика по сравнению с размерами Земли,
Вопрос: Кто разработал учение о географической оболочке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разработка учения о географической оболочке связана с именем академика А. А, Григорьева, Именно он в 1932 г, сформулировал мысль том, что земная поверхность представляет собой вертикальную физико-географическую зону, 
Географическая оболочка Земли характеризуется наличием в ней жизни, а также присутствием вещества в трех состояниях - твердом, жидком, газообразном.
Вопрос: Кого считают предком человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Считается, что общим предком современных человекообразных обезьян и человека были древесные человекообразные обезьяны - дриопитеки. По-видимому,  именно дриопитеки положили начало эволюции человека. Основоположником теории является Чарльз Дарвин, живший в 19 веке. Она базируется на таких факторах, как естественный отбор, борьба за существование, наследственная изменчивость 
Большинство ученых склоняется к тому, чтобы согласиться с эволюционной версией, объясняющей происхождение человека. Предки людей, если полагаться на эту теорию, - человекообразные обезьяны. Процесс превращения занял свыше 30 миллионов лет, точная цифра не была установлена.
Вопрос: В каких природных условиях и когда появились первые люди?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек появился, как предполагают ученые, в своеобразных природных условиях глобальных климатических изменений около 2,6 назад в Восточной Африке. Поэтому ее считают прародиной человечества. Расшифровка человеческого генома позволила ученым сделать удивительный вывод. Оказывается, все люди являются дальними родственниками. Все мы происходим от одного незначительного по численности племени.
Вопрос: Как происходило развитие человека и его расселение по Земле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это были восточные и центральные районы Африки, Передняя Азия и Юго-Восточная Европа. В дальнейшем человек постепенно расселился по территории Земли. Примерно 30 тыс, лет назад люди заселили северные районы Европы, Юго-Восточную и Северо-Восточную Азию. Потом проникли в Новый Свет, Австралию Новую Евинею. Около 10 тыс, лет назад пройдя всю Америку, человек достиг Огненной Земли,

Плиоцен5,332 мл. л. -2,588 млн. л. назадАнтропогенезКаменный век3 млн. л. назад – конец III тыс. до н.э.Древний каменный век - палеолитОк. 2,6   млн. л. назад – 15-10 тыс. л. назадРанний палеолитоколо 2,6 млн.л.  — 100 тыс. л. назадСредний палеолит300 -30 тыс. л. назадЗачатки социогенезаПоздний палеолит35–10 тыс. л.  назадСредний каменный век – мезоли́токоло 15 тыс. –  6-5 тыс. лет до н.э.Неолит – новый каменный векоколо 8-го — 3-го тыс. до н.э.Бронзовый векконец 3 тыс. до н.э. – 1 тыс. до н.э.СоциогенезЖелезный векс 1 тыс. до н.э.
Вопрос: Какую группу людей называют расой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В разных, природных условиях у отдельных групп человечества накапливались различия во внешнем облике (цвет кожи, волос, черты лица и др.). Так складывались разные расы. Расой называют большую группу людей, сходных по наследуемым физическим Признакам и общности древних и современных территорий расселения. В современной науке разные ученые выделяют от трех до семи больших рас.