nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Плантационное хозяйство — это:
1) одна из форм капиталистического хозяйства, когда на плантациях используется труд рабов, а продукт труда поступает для продажи на рынок;
2) хозяйство, при котором белые плантаторы-рабовладельцы заставляли работать на плантациях негров-рабов, а продукт труда использовался в хозяйстве плантатора;
3) хозяйство, основанное на закабалении индейцев, принуждаемых трудиться на плантациях;
4) хозяйство, основанное на частной собственности, стремлении к прибыли и использовании наёмного труда негров.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) одна из форм капиталистического хозяйства, когда на плантациях используется труд рабов, а продукт труда поступает для продажи на рынок;
Вопрос: _ - процедура присвоения рубрикационных символов наблюдаемым объектам в соответствии с некоторым правилом
(*ответ*) Измерение
_ - процедура установления связи концептуальной схемы с ее методическим инструментарием, заключающаяся в поиске средств фиксации в наблюдении референтов концептуальной схемы и обосновании их валидности
(*ответ*) Операционализация
_ - случайные отклонения физических величин от их средних значений
(*ответ*) Флуктуация
 Диффузия
 Асимметрия
 Тренд
_ - совокупность значений характеризующая изменение показателя во времени
(*ответ*) Динамический Ряд
 Социальная Установка
 Социальный Показатель
 Номинальная шкала
_ - это исторически сложившаяся на определенной территории, устойчивая совокупность людей, обладающая общими чертами и стабильными особенностями культуры и психологического склада, а также сознанием своего единства и отличия от других подобных образований (самосознанием)
(*ответ*) Этнос
_ анализ - группа статистических методов, используемых в рамках анализа данных с множественными переменными с целью определения их внутренней структуры
(*ответ*) Кластерный
 Матричный
 Фрустрационный
 Стохастический
_ анализ текста заключается в изучении образов, на который этот текст ориентируется
(*ответ*) Трансакционный
_ утверждает: "Ни одна система не заключает в себе всю истину, так же, как и ни одна другая не является целиком ошибочной"
(*ответ*) Сорокин
 Гумилев
 Голденвейзер
 Торнвальд
_ - американский социолог, философ, автор работ: "Шок будущего" (1970), "Культурные потребители" (1973), "Доклад об эко-спазме" (1975), "Третья волна" (1980) и др.
(*ответ*) Тоффлер
 Сорокин
 Парето
 Тафт
_ - зависимость, при которой данные об одной переменной ведут к определенной информации о другой и эти переменные оказываются связанными друг с другом
(*ответ*) Корреляция
_ - изменение показателя в пространстве
(*ответ*) Вариационный ряд
_ - метод непосредственного или опосредованного сбора первичной вербальной информации путем регистрации ответов респондентов на вопросы, заданные социологом в соответствии с целями и задачами исследования
(*ответ*) Опрос
 Интервью
 Анкетирование
 Анализ
_ - метод формирования выборочной совокупности для исследований случая, применяется также в формировании фокус-групп и планировании экспериментов с выделяемыми факторами
(*ответ*) Выборка теоретическая
 Репрезентативность
 Выборка случайная
 Анкетирование
_ - одно из наиболее общих понятий науки, обозначающее некоторые сведения, совокупность каких-либо данных, знаний и т.п
(*ответ*) Информация
 Идентичность
 Ассимиляция
 Коммуникабельность
_ - показатель, характеризующий некий социальный процесс, рассчитанный как индекс на основе эмпирических индикаторов
(*ответ*) Социальный показатель
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Проанализируйте объявление, опубликованное в чарл-стоунской газете (штат Южная Каролина) 21 февраля 1825 г. Письменно выполните задания.
Рабы для домашних услуг. Продаются превосходные негры: Молодая женщина, умеющая хорошо готовить, стирать и гладить, и её четверо детей — мальчик 12 лет, мальчик 9 лет, девочка 5 лет, умеющая шить, и девочка около 4 лет.
Вторая семья — молодая женщина, умеющая хорошо стирать и гладить, и её дочь 14 лет, привыкшая к домашней работе.
Молодая женщина — домашняя прислуга и двое мальчиков, один 3 лет, другой 4 месяцев.
Хорошая портниха и домашняя прислуга с мальчиком 7 лет.
Три молодые женщины 18, 19 и 21 года, все три привыкшие к домашней работе.
Девушка-мулатка 17 лет, хорошая портниха и горничная, со своей бабушкой.
Двое мужчин: один — хороший кучер, другой — официант. Обращаться в нашу контору или в контору на Хазелстрит, № 19.
1) Опираясь на приведённый документ, текст учебника (с. 216—218) и рисунок на с. 217 учебника, определите, что такое расизм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Опираясь на приведённый документ, текст учебника (с. 216—218) и рисунок на с. 217 учебника, определите, что такое расизм.

Расизм – это явление, при котором представители одной расы осознают своё неоспоримое превосходство над представителями другой (обычно – всех остальных) лишь на основе расовых признаков.

2) Как расизм проявлялся в повседневной жизни США?

Из-за расизма рабское положение негров и связанные с этим жестокости считались нормальными, не осуждались обществом.
Вопрос: Проанализируйте приведённые ниже документы и материалы учебника (с. 218), письменно выполните задание.
Последняя речь Дж. Брауна 2 ноября 1859 г.
Я должен сказать несколько слов. Во-первых, я отрицаю всё, кроме того, в чём признался, т. е. моего намерения освободить негров. Я хотел осуществить это мирным путём, как это было сделано прошлой зимой, когда я пришёл в Миссури, вывел оттуда рабов без единого ружья, провёл их через всю страну и оставил в Канаде. Я хотел сделать то же самое, только в большем масштабе. Это всё, что я задумал. Никогда не замышлял я ни убийства, ни предательства, ни уничтожения имущества...
Библия учит меня, что я не должен делать людям того, чего я не хочу, чтобы люди делали мне. Далее, она учит меня «помнить тех, кто в оковах, как будто бы и ты закован с ними». Я пытался действовать согласно этому учению... Я верю, что мои действия... были правильными.
Французский поэт О. Барбье посвятил Дж. Брауну такие строки:
...А там, в Америке, на чёрный эшафот
Стопой недрогнувшей седой старик идёт,
Чтоб жизнь свою отдать за светлую идею!
И не за свой народ он проливает кровь,
Не за свою страну берёт оружье в руки —
И сыновей своих благословил на муки
За племя горькое бесправных бедняков.
Сформулируйте жизненные принципы Дж. Брауна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Браун стремился жить по Библии, он верил, что Господь хочет, чтобы все люди были равны, и никто не носил оков. При этом он считал, что божественные законы выше человеческих, потому решился фактически на мятеж, на вооружённое сопротивление правительственным войскам. Его верность принципам была столь сильна, что даже перед казнью он не пожалел о сделанном.

Опишите личностные качества Дж. Бруна.

Он был прямодушен. В этом человеке жила очень сильная вера. Но при этом он был даже слишком прям, что не позволяло ему добиваться желаемого окольными путями. Конечно, этот человек был храбр. Именно храбрость позволила ему взять в руки оружие, а потом мужественно встретить смерть.
Вопрос: Опишите личностные качества Дж. Бруна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он был прямодушен. В этом человеке жила очень сильная вера. Но при этом он был даже слишком прям, что не позволяло ему добиваться желаемого окольными путями. Конечно, этот человек был храбр. Именно храбрость позволила ему взять в руки оружие, а потом мужественно встретить смерть.
Вопрос: Какие из перечисленных ниже положений явились причинами Гражданской войны между Севером и Югом? Обведите кружком соответствующие цифры; перенумеруйте отмеченные причины в зависимости от их значимости.
1) Стремление плантаторов Юга добиться от правительства отмены запрещения ввозить в страну негров-рабов.
2) Различия в культуре Юга и Севера — всё белое население Юга (и бедные, и богатые) сплачивалось, чтобы защитить южный стиль жизни от «наёмного рабства».
3) Религиозное движение на Севере, направленное против «зла рабства в южных штатах».
4) Стремление правящих кругов южных штатов выйти из федерации и создать своё независимое государство.
5) Желание правящих кругов Севера восстановить духовное национальное единство.
6) Стремление правительства в Вашингтоне сохранить республику.
7) Избрание президентом США А. Линкольна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 2, 7
Вопрос: Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр.
1) Принятие закона о гомстедах; 2) захват южанами форта Самтер; 3) избрание президентом США А. Линкольна; 4) принятие поправки к конституции, навсегда запрещавшей рабство на территории США; 5) убийство А. Линкольна; 6) взятие г. Ричмонда армией генерала Гранта; 7) издание указа об освобождении рабов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 3-2-1-7-4-6-5
Вопрос: Укажите на ленте времени события, выделенные курсивом в задании 9, поставив в кружках их порядковые номера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Рассмотрите рисунок американского художника, письменно ответьте на вопросы и выполните задание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Когда мог быть создан этот рисунок?

Рисунок, скорее всего, был создан вскоре после окончания Гражданской войны. Ранее этого времени он не мог появиться, так как надпись на змее недвусмысленно указывает на Ку-клукс-клан, который возник только после окончания войны. Но сам рисунок указывает на то, что обозначенная здесь проблема волновала страну, чего не было через десятилетия после окончания войны.

2) О чём хотел сказать его автор?

Автор хоте сказать, что, не смотря на победу в войне, опасность сохраняется и чёрный пояс или змея (рабовладельческие штаты) готовы съесть белые, то есть северные штаты.

3) Придумайте название к рисунку.

«Мы ещё не добили змею».
Вопрос: Продолжите перечень причин быстрого экономического развития США.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Наличие обширной территории, плодородных земель и природных ресурсов.

2) Существование единого внутреннего рынка.

3) Отсутствие угрозы для безопасности со стороны более сильных соседей.

4) Богатство природными ресурсами, включая плодородные земли.

5) Обширный рынок труда, который постоянно пополняли иммигранты.

6) Бизнес не жалел денег на научные разработки.

7) Развитие общего и технического образования.

8) Отсутствие сословных ограничений.
Вопрос: _ - представительная часть изучаемой совокупности, воспроизводящая основные особенности интересующего исследователя признака в данной совокупности
(*ответ*) Выборка
_ группа - это социальная общность, положение и поведение отдельных членов которой регламентируются нормативными документами
(*ответ*) формальная
 неформальная
 горизонтальная
 вертикальная
_ - интересы, цели, ценности и установки различны, что нередко приводит к конфликтам, в результате чего одна часть системы навязывает свои решения другой части
(*ответ*) Принуждение
_ - метод исследования, предназначенный для изучения причинных связей между условиями, в которых находятся испытуемые, и их поведением, реакциями
(*ответ*) Эксперимент факторный
 Корреляционный анализ
 Регрессионный анализ
 детерминация
_ - метод исследования, предназначенный для изучения причинных связей между условиями, в которых находятся испытуемые, и их поведением, реакциями
(*ответ*) Эксперимент факторный
 Корреляционный анализ
 Регрессионный анализ
 Детерминация
_ - осознаваемый разрыв между ожиданиями и возможностями их удовлетворения, создающий психологическую напряженность, приводящую при определенных условиях к социальному взрыву
(*ответ*) Когнитивный дисбаланс
 Экстернализм
 Ментальность
 Экспектация
_ - переменная, которая в моделях причинных связей измеряет причину
(*ответ*) Предиктор
 Интерпретация
 Эксперимент
 Формула
_ - понимание изучаемого явления
(*ответ*) Парадигма
_ - понятие, традиционно используемое в социальной философии и социологии для анализа пограничного положения личности по отношению к какой-либо социальной общности, накладывающее при этом определенный отпечаток на ее психику и образ жизни
(*ответ*) Маргинальность
_ - статистический термин, представляющий изменение одной переменной, которая определяется как частично зависимая от другой, плюс фактор ошибки
(*ответ*) Регрессия
 Релятивизм
 Корреляция
 Фрустрация
_ группа - это вторичная группа
(*ответ*) Формальная
 Неформальная
 Горизонтальная
 Вертикальная
_ социальная группа - социальная общность, отличающаяся высоким уровнем эмоциональной близости и социальной солидарности
(*ответ*) Первичная
 Горизонтальная
 Вертикальная
 Универсальная
_ социальная группа - социальная общность, социальная связь и взаимодействие в которой носят обезличенный, утилитарный и функциональный характер
(*ответ*) Вторичная
 Горизонтальная
 Вертикальная
 Универсальная
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Сравните особенности политического устройства США и Франции в конце XIX в. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую — порядковые номера черт различия.
1) Исполнительная власть в стране принадлежит президенту.
2) Парламент страны — Национальное собрание.
3) Существует республиканская форма правления.
4) Имеет место двухпартийная система.
Категория: школьный раздел
Ответы:
сходства 31  различия  24
Вопрос: Прочитайте фрагмент из книги Л. Стефенсона «Позор городов» (1904) и письменно ответьте на вопросы.
...Едва ли найдётся какой-либо пост в США. начиная от сенатора и кончая членом сельского муниципалитета, на который не избирался бы бизнесмен...
Ибо политика — это бизнес. В этом всё дело. И так обстоит оно у нас везде: в искусстве, в литературе, в религии, в журналистике, в медицине — всё является бизнесом... Наш политик — это бизнесмен в своей области деятельности. Когда какой-нибудь бизнесмен постигает тайну политического бизнеса, он становится политиком, и политиком, мало склонным к преобразованиям... Сенат Соединённых Штатов служит тому примером.
В коммерции же царит дух наживы, а не патриотизма, кредита, а не чести, личной выгоды, а не национального процветания, торгашества и приспособленчества, а не принципиальности. «Мой бизнес — дело святое, — думает про себя бизнесмен, — и всё, что помогает ему, хорошо, всё, что ему мешает, плохо». Девиз «Бизнес есть бизнес» сам по себе не относится к политике, однако наши политики действуют, сообразуясь именно с ним. С соответствующей меркой подходят они и к вопросу о взятке... «Оно, может быть, и дурно, — рассуждают они, — но ведь если богатый делец ради своей выгоды и с целью увеличить своё богатство хочет иметь дело со мной, то ведь и я могу позволить себе, чтобы обеспечить себя средствами к жизни, пойти ему навстречу. Я не претендую на добродетель даже по воскресеньям».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Какой главной проблеме посвящён приведённый фрагмент книги?

Коррупции во всех без исключения эшелонах власти.

2) Какие явления в политической жизни США возникли в конце XIX в.?

Консерватизм в политике и работа всех ветвей власти в интересах бизнеса.

3) Можно ли считать данные явления политической жизни характерными только для США, или они типичны также и для других европейских стран этой эпохи?

Они характерны также для других европейских стран с сильным монополистическим капиталом.
Вопрос: Прочитайте и определите, верны ли следующие суждения. В случае если суждение неправильно, запишите его, исправив ошибки.
1) Положение рабочих в США было менее тяжёлым, чем в Европе.
2) 3-4 мая 1890 г. в Чикаго состоялись кровавые столкновения рабочих с полицией.
3) Важную роль в защите интересов американских рабочих играли профсоюзы.
4) Американская федерация труда (АФТ) призывала рабочих «поделить всё по справедливости».
Американская федерация труда (АФТ) призывала рабочих к борьбе за экономические требования.
5) Руководителем АФТ являлся С. Гомперс.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Положение рабочих в США было менее тяжёлым, чем в Европе.

Да

2) 3-4 мая 1890 г. в Чикаго состоялись кровавые столкновения рабочих с полицией.

Да

3) Важную роль в защите интересов американских рабочих играли профсоюзы.

Да

4) Американская федерация труда (АФТ) призывала рабочих «поделить всё по справедливости».

Нет

Американская федерация труда (АФТ) призывала рабочих к борьбе за экономические требования.

5) Руководителем АФТ являлся С. Гомперс.

Да
Вопрос: Заполните графы таблицы «Внешняя политика США в 20-90-е гг. XIX в.».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название доктрины, год провозглашенияСущность доктриныРеализация докгрины1823 год-доктрина Монро«Америка - для американцев», что означалопротиводействие всякому влияниюевропейских стран в Новом Свете1893 год - захват Гавайских островов.1898 год- испано-американская война, в результате которой США получили Пуэрто-Рико и контроль над Кубой, вскоре захватили Филиппины и Гуам1899 год-политика открытых дверейОтсутствие барьеров на пути международной торговли1854 год - открытие японских портов под угрозой нападения эскадры Пери.Проникновения американских предпринимателей во все частимира, несмотря на мощнуюконкуренцию европейцев
Вопрос: Заполните графы таблицы «Латиноамериканское общество XIX в.».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Категории населенияСоциальные слои, их составляющиеПоложение в обществеВерхушка общества (уроженцы метрополии)Верхушка дворянства и наиболее богатыеторговцыЭто былагосподствовавшая в обществе прослойка,которая занимала все высшие должностиКреолы (белые уроженцы колоний)Крупные и мелкие землевладельцы,предприниматели, мелкие и средниечиновники, офицеры, священники, ремесленникиЭто были свободные люди, но поставленные в обществе нижеiba.comуроженцев метрополии.Среди них было большое социальное расслоениеЦветное население (индейцы, негры и потомки от смешанных браков между ними, а также между ними и белыми) Полузависимые работники и рабыНе имели гражданских прав, не могли занимать должностей и участвовать в самоуправлении
Вопрос: Заполните пропуски в схеме «Национально-освободительное движение в Латинской Америке».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Выполните задания по контурной карте «Латинская Америка» (с. 48 рабочей тетради).
1) Отметьте разным цветом колониальные владения: а) Испании; б) Португалии.
2) Отметьте первое независимое государство в Латинской Америке. Подпишите его название.
3) Нанесите стрелками путь освободительной армии С. Боливара (1812-1825).
4) Нанесите границы независимых государств. Подпишите их названия.
5) Закрасьте территории, оставшиеся под властью Испании.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Если вы сумеете найти первый кружок, то, следуя за линией, соединяющей кружки, сможете прочитать понятие, связанное со странами Латинской Америки. Запишите это понятие и дайте определение. Письменно выполните задание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каудильизм. Это явление, в результате которого власть не доставалась демократически избранным лидерам, а фактически захватывалась харизматическим вождями (каудильо). Оно не давало молодым латиноамериканским государства развиваться и крепнуть, а значит противостоять влиянию США и европейских держав.
Вопрос: _ функция обеспечивает обоснованное конструирование социальных связей и отношений в обществе, предшествует разработке социальных проектов
(*ответ*) Проективная
 Планировочная
 Мониторинговая
 Оценочная
_ - свободное интервью, рассказ о жизни без вмешательства интервьюера, задающего лишь общее направление ожидаемого рассказа
(*ответ*) Нарративное интервью
_ - совокупность инструкций для осуществления действий исследователя по установлению значения переменной
(*ответ*) Операциональное определение
_ - участник социологического опроса, который отвечает на вопросы анкеты или интервью и является источником устной или письменной информации
(*ответ*) Респондент
_ - это общая ориентация человека на определенный социальный объект, предшествующая действию и выражающая предрасположенность действовать определенным образом, относительно данного объекта
(*ответ*) Социальная установка
 Блокировка
 «Государственная статистика»
 Номинальная шкала
_ процессы - процессы, связанные с расчленением воспринимаемого объекта, с последовательной "порционной" обработкой поступающей локальной информации
(*ответ*) Аналитические
 Индикативные
 Синтезированные
 Рассеянные
_ сфера представляет собой целостную, постоянно изменяющуюся подсистему общества, порожденную объективной потребностью общества в непрерывном воспроизводстве субъектов социального процесса
(*ответ*) Социальная
_ - высшая форма организации научного знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях определенной области описываемой действительности
(*ответ*) Теория
 Практика
 Независимость
 Индивидуальность
_ - содержание понятия, его смысловая наполненность в отвлечении от конкретно-языковой формы его выражения
(*ответ*) Концепт
 Конкретика
 Методология
 Статистика
_ - это метод исследования объектов познания на их моделях, выступающих как аналоги оригинала
(*ответ*) Моделирование
_ группы представляют собой разновидность малых групп
(*ответ*) Неформальные
 Формальные
 Горизонтальные
 Вертикальные
_ неравенство - неравенство статусов, вытекающее как из способностей индивидов выполнять ту или иную социальную роль, так и из возможностей, позволяющих достичь того или иного положения в обществе
(*ответ*) Социальное
«_» - понятие, обозначающее свойство, внутренне присущее предмету, процессу или явлению то, что пребывает в самом себе, не переходя в нечто чуждое, не трансцендируя
(*ответ*) Имманентность
 Эпистемология
 Субъектевизм
 Экзегетика
Абсолютная метрическая шкала, отсчет в которой начинается с экспериментально установленного нуля, - это шкала
(*ответ*) пропорциональных оценок
 интервалов
 Терстоуна
 метрическая
 порядковая
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Каковы особенности развития стран Латинской Америки после окончания освободительных войн?
A) Уничтожение инквизиции.
Б) Сохранение сословного строя.
B) Ориентация экономики на производство и вывоз за границу сельскохозяйственных продуктов.
Г) Быстрое развитие процесса модернизации.
Д) Активное проникновение в экономику иностранного капитала.
Е) Сохранение рабства.
Ж) Влияние испанских и португальских традиций на формирование общества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - АВДЖ
Вопрос: Заполните таблицу «Первые реформы в Японии (1867-1868 гг. до конца 1880-х гг.)».
Категория: школьный раздел
Ответы:
реформСодержание реформИзменения, которые внесли реформы в хозяйственную, политическую и культурную жизнь обществаАграрная реформаВведена частная собственность на землю, разрешена её покупка и продажаЗемля стала концентрироваться в руках немногих богатых крестьян и ростовщиков, потерявшие землю крестьяне стали рабочей силой для индустриализации Административная реформаСтрана вместо княжеств даймё стала разделяться на губернии и префектурыВласть князей даймё была ликвидирована, на местах власть получили чиновники, чье назначение не зависело от их происхожденияВоенная реформаВводилась всеобщая воинская повинность, армия обучалась поевропейскому образцуСамураи перестали быть единственным военным сословием. Боеспособность армии поднялась до европейского уровня благодаря передовому вооружению и тактикеведения боя Судебная реформаВводилась новая система судопроизводстваНовая реформа еще больше укрепляла власть чиновников императораОтмена сословийОтменялись все сословия и сословные привилегииМногие меняли род занятий,, который до этого определялся сословием. Власть императора ешё больше укрепилась, потому что лишилась конкурента в виде привилегированного сословия самураевРеформа государственного правленияВводилась конституция вся власть на местах передавалась чиновникамАбсолютная власть императора оформлялась документально также она окончательно укреплялась на местахФинансовая реформаВведена единая денежная единица -йенаРеформа стимулировала торговлю как внутри страны, так и с иностранцамиИндустриальная реформаГосударство активностимулироваломодернизацию, направляло сё и финансировалоМодернизация Японии произошладовольно быстро, к концу века страна обрела промышленную мощьРеформа идеологииЛичность императора обожествлялась па основе религии синтоАбсолютность власти императоразакрепилась в сознании, со временем и в мировоззрении японцев
Вопрос: Прочитайте текст учебника и приведённые ниже документы. Письменно ответьте на вопросы.
Статья 1 конституции Японии гласила: «Японская империя управляется непрерывной на вечные времена императорской династией».
В статье 3 было записано: «Особа императора священна и неприкосновенна».
Эту статью конституции её автор граф Ито комментировал так: «Священный трон был основан тогда, когда небо и земля отделились друг от друга. Император является с неба сошедшим, божественным, священным; он владычествует над всеми своими подданными. Он должен почитаться и быть неприкосновенным. Он, конечно, должен оказывать уважение Закону, но Закон не в силе сделать его ответственным за это. Не только не должно быть оказано непочтение императору, но личность его не должна быть предметом неодобрительных предположений или каких-либо рассуждений».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Каково политическое устройство Японии?

Абсолютная монархия.

2) Каков характер императорской власти в японском государстве?

Абсолютный, не терпящий даже критики монарха.

3) Можно ли считать Японию конца XIX в. правовым государством? Свою позицию обоснуйте.

Отчасти Японию можно считать правовым государством, но лишь отчасти, так как императору было предписано соблюдать закон, но он не нёс за его соблюдение ответственности. Судебная реформа была проведена не просто так. То есть существовали механизмы, которые защищали поданных от произвола других подданных, но не от произвола императорской власти.
Вопрос: Каковы характерные черты экономического развития Японии в 70—90-е гг. XIX в.?
A) Наличие опыта предпринимательской деятельности.
Б) Использование западных технологий.
B) Создание новых отраслей промышленности: машиностроительной, электротехнической и др.
Г) Наличие большого числа частных капиталов.
Д) Активное вмешательство государства в экономику.
Е) Отказ правительства поощрять развитие промышленности и торговли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - БВД
Вопрос: Прочитайте приведённые ниже документы и на основе их анализа письменно ответьте на вопрос.
Закон о передаче заводов, изданный в 1880 г., гласил: «Заводы, созданные для поощрения промышленности, в настоящее время хорошо организованы и работают на полную мощность; поэтому правительство отказывается от своих прав собственности на заводы, которые должны управляться народом».
Один иностранец-путешественник, побывавший в Японии до Первой мировой войны, отмечал: «Вы можете приехать в Японию на пароходе, принадлежащем Мицуи и отапливаемом углём из копей Мицуи, высадиться в порту, оборудованном Мицуи, доехать в принадлежащем Мицуи трамвае до гостиницы, построенной всё тем же Мицуи, и, лёжа на кровати, купленной у Мицуи, читать изданную Мицуи книгу при свете лампочки, изготовленной на заводе Мицуи».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В качестве народа выступали крупные промышленные корпорации, которыми обычно управляли семьи.
Вопрос: Выполните задания по контурной карте «Индия, Китай, Япония в конце XIX в.» (с. 56-57 рабочей тетради).
1) Закрасьте территорию Японии. Подпишите её название.
2) Отметьте значком столицу Японии. Подпишите её название.
3) Нанесите стрелками направления агрессии Японии. Подпишите названия территорий, которые подверглись агрессии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Заполните пропуски в схеме. Озаглавьте её графы, сформулируйте и напишите её название.
Опиумные войны
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Разгадайте хронологический кроссворд (впишите в клетки годы событий) и выполните задания.
1. Начало второй «опиумной войны». 2. Завершение войны между Китаем и Францией. 3. Окончание правления императрицы Цыси. 4. Начало «100 дней» реформ. 5. Окончание войны между Китаем и Японией. 6. Начало восстания тайпинов. 7. Начало правления императрицы Цыси.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. 1856

2. 1885

3. 1908

4. 1898

5. 1895

6. 1850

7. 1861

1) В выделенных клетках у вас получились годы события, связанного с историей Китая. Запишите его.

1899-1901 – восстание ихэтуаней.

2) Продолжите предложение.

В результате Китай обязывался выплатить огромную контрибуцию (для чего взял кредиты в западных банках), наказывать смертью за выступление против западных держав, даровать европейцам право беспошлинной торговли на всей территории страны. Это было почти полное порабощение Китая.
Вопрос: Определить срок кредита, выданного 1) под сложную ставку 30% годовых; 2) под простую ставку 30% годовых,  если возвращаемая сумма на 75 % больше долга.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Выполните задания по контурной карте «Индия, Китай, Япония в конце XIX в.» (с. 56-57 рабочей тетради).
1) Нанесите границы Китая.
2) Отметьте значком столицу Китая. Подпишите её название.
3) Отметьте значком столицу государства тайпинов. Подпишите её название.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Анализ _ - раздел математической статистики, предназначенный для анализа связей между тремя и более переменными
(*ответ*) многомерный статистический
 факторный
 кросс-факторный
 кластерный
В _ сфере обретает смысл социальная политика государства, реализуются социальные и гражданские права человека
(*ответ*) социальной
В большинстве реальных задач исследователь не должен следовать ограничению круга используемых математических методов только известными коэффициентами
(*ответ*) парной связи
 расщепления
 анализа данных
 корреляции
В зависимости от формы брака выделяются _ и _ семьи.
(*ответ*) моногамная
(*ответ*) полигамная
 кластерная
 диффузная
В качестве вершин в социологии рассматриваются:
(*ответ*) индивиды
(*ответ*) социальные системы
(*ответ*) социальные подсистемы
 социальные статусы
В настоящее время в сфере образования сильное развитие получило _ образование
(*ответ*) дистанционное
В программе должны быть заложены элементы _ деятельности
(*ответ*) контрольно-коррекционной
Важнейшую роль в социальной жизни и в жизни каждого индивида играют _ социальные группы
(*ответ*) первичные
 горизонтальные
 вертикальные
 универсальные
Взаимосвязь между переменными, не предполагающая причинной зависимости называется
(*ответ*) корреляцией
Выработка решений включает в себя ряд структурных этапов, к ним относятся деятельности:
(*ответ*) поисково-структурная
(*ответ*) нормативно-прогнозная
(*ответ*) прогнозная социально-проектная
 социально-культурная
Для анализа данных социологических исследований широко применяется язык
(*ответ*) теории вероятностей
 теории наименьших квадратов
 стохастического анализа
 корреляционных уравнений
Для анализа структуры социальных процессов можно использовать языки:
(*ответ*) теории множества
(*ответ*) теории графов
 стохастического анализа
 корреляционных уравнений
Документ, где фиксируются характеристики занятий, - это
(*ответ*) дневник
Именно пакеты общего назначения составляют большинство продаваемых на рынке _ программ
(*ответ*) статистических
 математических
 социологических
 информационных
Линия пересечения круглого конуса плоскостью, параллельной какой-либо касательной плоскости этого конуса, - это
(*ответ*) парабола
 экзистенция
 формула
 корреляция
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитайте и определите, верны ли следующие суждения. В случае если суждение неправильно, запишите его, исправив ошибки.
1) Курс на самоусиление Китая, начатый в середине 60-х гг. XIX в., был направлен на сохранение самобытности страны, защиты от внешнего влияния.
2) В экономике Китая преобладали предприятия, принадлежавшие национальной буржуазии.
3) Характерной чертой модернизации Китая являлось вмешательство чиновничества.
4) Неосуществлённая аграрная реформа препятствовала процессу индустриализации Китая.
5) Курс на самоусиление дал положительный результат, что нашло своё отражение в войнах с Францией (1850-1851) и Японией (1864-1865).
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Курс на самоусиление Китая, начатый в середине 60-х гг. XIX в., был направлен на сохранение самобытности страны, защиты от внешнего влияния.

Нет

Курс на самоусиление Китая, начатый в начала 60-х гг. XIX в., был направлен на заимствование западной техники и использование новых знаний с целью усиления государства.

2) В экономике Китая преобладали предприятия, принадлежавшие национальной буржуазии.

Нет

В экономике Китая преобладали предприятия, принадлежавшие иностранной буржуазии.

3) Характерной чертой модернизации Китая являлось вмешательство чиновничества.

Да

4) Неосуществлённая аграрная реформа препятствовала процессу индустриализации Китая.

Нет

Существовавший порядок лишал крестьян земли, делал их потенциальной рабочей силой для промышленной революции; но одной рабочей силы для такой революции было мало.

5) Курс на самоусиление дал положительный результат, что нашло своё отражение в войнах с Францией (1850-1851) и Японией (1864-1865).

Нет

Политика самоусиления не достигла поставленных целей, что нашло своё отражение в войнах с Францией (1850-1851) и Японией (1864-1865).
Вопрос: Прочитайте и определите, верны ли следующие суждения. В случае если суждение неправильно, запишите его, исправив ошибки.
1. Расположите в хронологическом порядке следующие события, связанные с организацией управления Индией. Укажите ответ в виде последовательности цифр и выполните задание.
1) Осуществление верховной власти в Индии вице-королём, находившимся в подчинении министерства по делам Индии; 2) управление Индией и колониальной армией возложено на Ост-Индскую компанию, которая лишилась права осуществлять торговую деятельность; 3) провозглашение королевы Англии Виктории императрицей Индии; 4) упразднение Ост-Индской компании; 5) осуществление управления Индией Ост-Индской компанией во главе с генерал-губернатором.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 5-2-4-1-3

Если к появившемуся в выделенных клетках трёхзначному числу прибавить число 1644, то вы получите год одного из значимых событий в истории Индии. Запишите его название.

1885 год – в этом году был создан Индийский национальный конгресс, который в итоге, уже в середине ХХ века сумел добиться для Индии независимости.
Вопрос: Каковы особенности экономического развития Индии во второй половине XIX в.?
A) Поощрение английскими предпринимателями развития индийской фабричной промышленности.
Б) Развитие хлопчатобумажного и горнодобывающего производства с индийским капиталом.
B) Экспортирование Индией зерна.
Г) Быстрое развитие индийской домашней промышленности.
Д) Превращение новых больших городов Индии в торговые центры.
Е) Осуществление в Индии процесса индустриализации за счёт английских капиталовложений.
Ж) Бурный рост индийского фабричного производства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - БВДЕ
Вопрос: Выполните задания по контурной карте «Индия, Китай, Япония в конце XIX в.» (с. 56-57 рабочей тетради).
1) Нанесите границы Индии.
2) Отметьте значком города Дели, Калькутта, Бомбей. Подпишите их названия.
3) Закрасьте район Великого восстания в Индии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: В 1903 г. практически одновременно появились две статьи о положении дел в Индии: одна была опубликована в лондонской газете и принадлежала перу английского журналиста, побывавшего в Индии; другую подготовил индийский журналист для делийской газеты.
Напишите, что могло быть отражено в этих статьях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из статьи английского журналиста

Индия – процветающий край благодаря цивилизаторской британской миссии. Здесь множество народов, языков и религий, которые зачастую ненавидят друг друга, если бы не британцы, они сразу начали бы резать одни одного. Но благодаря нашей армии в стране сохраняется порядок. Власти борются с варварскими обычаями вроде сожжения вдовы в погребальном костре мужа. Также ужасают кастовые различия, отношения к представителям низших каст. Это ещё довольно дикая страна, но постепенно всё больше мальчиков обучается в европейских школах и приобщается к цивилизации. Когда все здесь получал достойное образование, тогда, возможно, не будет ни каст, ни религиозных различий, ни варварских обычаев. Но когда это благодатное время, наконец, наступит?

К сожалению, Индию иногда ещё посещает голод. Это неудивительно, ведь местные крестьяне продолжают держаться за традиционные способы ведения хозяйства, почти не используют технику. Британские власти пытаются бороться с этой бедой, как могут, но пока не всё им удаётся. В Индии огромное количество бедняков. Они гибнут, когда в стране голод, и влачат жалкое существование, когда его нет. Особенно режет глаза на их фоне роскошь дворцов князей, которым чуждо сострадание к ближним.

Из статьи индийского журналиста

Великая страна Индия сегодня находится под пятой завоевателей. Много иноземных захватчиков перевидала она на своём веку, ни одни не приносили столько бед, сколь красные мундиры. Они забирают у крестьян последнее, собирая земельный налог. Они наводнили страну товарами из-за моря, и теперь нашим ремесленникам некому продавать то, что они сделали. У других стран есть своя промышленность, у нашей её нет. Откуда ей взяться, если все покупают иностранные товары, а индийским нет места?

Возможно, дела пойдут лучше, если Индией хотя бы отчасти будут управлять индийцы. Но разве это возможно сейчас? Индией управляют лишь британцы. Индиец, даже если он получил блестящее образование и проявляет огромные способности, не может занять высокий пост – это просто запрещено. До тех пор, пока мы сами не начнём решать наши проблемы, пока уроженцы Индии не будут управлять своей страной, нас так и будут преследовать голод и нищета большинства населения
Вопрос: Разгадайте шифрограмму, и вы прочтёте суждение видного индийского политика Джавахарлала Неру. Выполните задание.
1) Название островов, которые получила Япония в 1895 г. 2) Название двух войн, которые привели к «открытию» Китая. 3) Китайское название «Небесного государства всеобщего благоденствия». 4) Вождь тайпинов. 5) Известный китайский реформатор. 6) Европейское название восставших в Китае в 1899—1901 гг.
Запишите факты, на основании которых Неру мог высказать это суждение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Видимо, речь идёт о восстании сипаев. Суждение вполне справедливо, потому что после него Ост-Индийская компания была отстранена от управления, что сменило всю систему управления, налогообложения, набора в вооружённые силы и т.д. Британцы стали управлять Индией абсолютно по новому.
Вопрос: Прочитайте и определите, верны ли следующие суждения. В случае если суждение неправильно, запишите его, исправив ошибки.
1) Во главе Эфиопии стоял верховный властитель — негус.
2) В 1856 г. переселенцы из Европы провозгласили создание Республики Либерия.
3) Потомков колонистов на крайнем юге Африки стали называть бурами.
4) К началу XX в. лишь Египет и Судан смогли формально сохранить независимость на африканском континенте.
5) Неравный обмен являлся одной из причин экономической зависимости Африки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Во главе Эфиопии стоял верховный властитель — негус.

Да

2) В 1856 г. переселенцы из Европы провозгласили создание Республики Либерия.

Нет

В 1847 г. переселенцы из США провозгласили создание Республики Либерия.

3) Потомков колонистов на крайнем юге Африки стали называть бурами.

Нет

Бурами стали называть потомков не всех колонистов, а лишь переселенцев из Нидерландов.

4) К началу XX в. лишь Египет и Судан смогли формально сохранить независимость на африканском континенте.

Нет

К началу XX в. лишь Либерия и Эфиопия смогли формально сохранить независимость на африканском континенте.

5) Неравный обмен являлся одной из причин экономической зависимости Африки.

Да
Вопрос: Выполните задания по контурной карте «Африка в конце XIX — начале XX в.» (с. 67 рабочей тетради)» (с. 67 рабочей тетради).
1) Отметьте разными цветами колонии Франции, Великобритании, Германии, Италии, Бельгии, Португалии, Испании. Подпишите их названия.
2) Отметьте территории государств, оставшихся формально независимыми. Подпишите их названия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: 1.1. Первая империя во Франции существовала
1) в 1799-1804 гг. 3) в 1802-1814 гг.
2) в 1800-1814 гг. 4) в 1804-1814 гг.
1.2. Верны ли следующие суждения о целях Венского конгресса?
А. Целью Венского конгресса являлось объединение государств Европы во имя поддержания мира на континенте.
Б. Целью Венского конгресса являлось восстановление прежних династий и власти дворянства.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
1.3. Чартизм — это движение
1) за уничтожение всякой государственной власти
2) за избирательную реформу
3) против церкви и её господствующего положения в обществе
4) за социализм как общество мелких товаропроизводителей
1.4. Верны ли следующие суждения о результатах Июльской революции во Франции?
А. Результатом Июльской революции во Франции стало отречение от престола Карла X.
Б. Результатом Июльской революции во Франции стало принятие новой конституции — Хартии, установившей в стране конституционно-монархический режим.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
1.5. Раньше других во Франции произошло:
1) установление Второй империи
2)установление Второй республики
3) восстание лионских ткачей
4) установление Июльской монархии
1.6. Верны ли следующие суждения о результатах революции 1848 г. в Германии?
А. Результатом революции 1848 г. в Германии стало образование Северо-Германского союза.
Б. Результатом революции 1848 г. в Германии стало проведение социально-экономических преобразований, способствующих процессу модернизации.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
1.7. Главой правительства Пьемонта в 1852-1861 гг. являлся
1) Джузеппе Гарибальди 3) Камилло Кавур
2) Карл Альберт 4) Джузеппе Мадзини
1.8. Верны ли следующие суждения о последствиях Франко-прусской войны?
А. Последствием Франко-прусской войны стала ликвидация противоречий между Францией и Германией.
Б. Последствием Франко-прусской войны стало установление во Франции Третьей республики.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.1. Ответ: 4

1.2. Ответ: 2

1.3. Ответ: 2

1.4. Ответ: 1

1.5. Ответ: 4

1.6. Ответ: 4

1.7. Ответ: 3

1.8. Ответ: 2
Вопрос: Математическая совокупность алгебраических выражений - это
(*ответ*) формула
 диск
 дисперсия
 задача
Математические понятия и утверждения при _ моделировании используются только как генеративные метафоры
(*ответ*) иконологическом
 ноосферном
 линейном
 кластерном
Матрица корреляции используется для _ анализа, канонической корреляции и других статистических техник, воспроизводящих структуру зависимости между переменными
(*ответ*) факторного
Матрица, строки которой отвечают объектам, а столбцы - признакам, - это «_»
(*ответ*) объект-признак
Мера средней тенденции, равная такому значению признака, которое делит пополам отвечающий этому признаку вариационный ряд, - это
(*ответ*) медиана
Методологической основой разработки и исследования рассматриваемых содержательных моделей является
(*ответ*) системный анализ
 формулировка модели
 коммуникативность
 фразеологический оборотом
Методы _ анализа являются универсальными и могут применятся в самых разных областях человеческой деятельности
(*ответ*) статистического
 матричного
 фрустрационного
 стохастического
Методы, основанные на неформализованном опросе, - это _ методы сбора информации
(*ответ*) мягкие
 жесткие
 слабые
 неформализованные
Методы, основанные на проецировании субъективных свойств личности на «экран» социолога, - это методы
(*ответ*) проективные
Методы, основанные на формализованном опросе, - это _ методы сбора информации
(*ответ*) жесткие
 слабые
 неформализованные
 мягкие
Метрическая шкала, отсчет в которой начинается с произвольно избранной величины, - это шкала
(*ответ*) интервалов
 Терстоуна
 пропорциональных оценок
 метрическая
Модели изучения свойства бывают:
(*ответ*) простыми
(*ответ*) сложными
 смешанными
 долевыми
 стандартными
 высокими
 низкими
На поведение сложных систем и окружающей среды влияют случайные
(*ответ*) факторы
Недостатком модели является
(*ответ*) упрощенность
 сложность анализа «поведения» модели
 узость охвата социального процесса или явления
 неадекватное соотнесение с реальным процессом или явлением
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Расположите в хронологическом порядке следующие события. Укажите ответ в виде последовательности цифр и выполните задание.
1) Образование Итальянского государства.
2) Реставрация династии Бурбонов во Франции.
3) Образование Германской империи.
4) Сражение при Аустерлице.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 4-2-1-3

Если от появившегося в таблице четырёхзначного числа отнять число 2381, вы получите год события, связанного с историей Великобритании. Запишите его название.

1832 – первая реформа избирательной системы Великобритании, отмена большинства «гнилых местечек»
Вопрос: Найдите в приведённом ниже списке три лозунга (высказывания), которые родились на территории Франции в XIX в., и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) «Хартия, Хартия и ничего, кроме Хартии!»
2) «Империя — это мир».
3) «Свобода, равенство и собственность!»
4) «Не речами и постановлениями большинства решаются великие вопросы современности... а железом и кровью».
5) «Жить работая или умереть сражаясь!»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 2, 3, 5.
Вопрос: Сравните процесс объединения Италии и Германии. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую — порядковые номера черт различия.
1) Процесс объединения начался «сверху».
2) Единство «низов» и «верхов» обеспечило воссоединение.
3) Уверенные и быстрые действия «верхов» привели к объединению.
4) Объединение позволило обрести национальную государственность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
сходства 14 различия 23
Вопрос: Сравните процесс объединения Италии и Германии. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую — порядковые номера черт различия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: чартизме.
Вопрос: Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.
1) Законодательное собрание; 2) рейхстаг; 3) палата депутатов; 4) парламент; 5) Сенат.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 4) парламент;
Вопрос: Ниже приведён перечень мест сражений XIX в. Все они, за исключением одного, связаны с участием французских войск под командованием Наполеона Бонапарта.
1) Маренго; 2) Садово; 3) Ауэрштадт; 4) Фридланд; 5) Лейпциг.
Найдите место сражения, «выпадающее» из этого ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) Садово
Вопрос: 1.1. К характеристикам экономического развития Германии в конце XIX—начале XX в. не относится
1) отсутствие средств для обновления устаревшего оборудования
2) предоставление военных заказов предприятиям
3) создание крупных банковских и промышленных корпораций
4) развитие химической и электротехнической промышленности
1.2. Верны ли следующие суждения о политических партиях Великобритании в конце XIX—начале XX в.?
А. Принципиальных расхождений между Либеральной и Консервативной партиями не существовало.
Б. Лейбористская партия являлась социалистической.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
1.3. Третья республика во Франции возникла в
1) 1871 г.
2) 1875 г.
3) 1879 г.
4) 1880 г.
1.4. Верны ли следующие суждения о внешней политике Италии на рубеже XIX—XX вв.?
А. Главным направлением внешней политики Италии на рубеже XIX—XX вв. являлся захват Индокитая.
Б. Главным направлением внешней политики Италии на рубеже XIX—XX вв. являлось «мирное проникновение» в страны Восточного Средиземноморья.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
1.5. «Лоскутной империей» в Европе называли
1) Германию
2) Великобританию
3) Италию
4) Австро-Венгрию
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.1. Ответ: 2, 3, 4

1.2. Ответ: 2

1.3. Ответ: 2

1.4. Ответ: 2

1.5. Ответ: 4