nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Основа правового государства у Новгородцева: принцип _
(*ответ*) разделения властей
 сохранения русской самобытности и сильной власти
 «цель оправдывает средства»
 общественной иерархии
Основа социальной философии, по Франку, - принцип _
(*ответ*) иерархизма
 равенства
 абсолютной свободы
 формальной свободы
Основателем философско-политической мысли на Руси считают
(*ответ*) киевского митрополита Илариона
 подвижника Печерского монастыря Феодосия
 инока Печерского монастыря Нестора
 Владимира Мономаха
Основное явление русской истории, по мнению Бердяева, - русский _
(*ответ*) раскол
Основной метод борьбы народников - это
(*ответ*) террор
 манипулирование
 социальная революция
 социалистическая революция
Основной принцип политической философии И.А. Ильина - это
(*ответ*) правовое обоснование «сильной власти»
 концепция общественного договора
 теория правового государства
 идея разделения властей
Основные идеи Н.Я. Данилевского следующие
(*ответ*) содействие России развитию славянского культурно-исторического типа
(*ответ*) сохранение русской самобытности и сильной власти
 возможность гармонии интересов между Россией и Европой
 целостность непрерывной истории человечества
Основные идеи, определяющие содержание евразийства, - это
(*ответ*) идея культуры как симфонической личности
(*ответ*) признание необходимости такого государственного устройства, которое бы обеспечило развитие России по пути к ее идеалам
(*ответ*) идея о том, что России предопределено особое место в человеческой истории среди других народов и стран
 утверждение сходных путей развития России с Западной Европой
 атеизм
Основные принципы либерального понимания природы человека и общества следующие
(*ответ*) не существует абсолютного добра, лишенного всякого отношения к чему-либо или к кому-либо; природа добра и зла зависит от совокупности условий, имеющихся в данный момент
(*ответ*) «все от рождения равны»
 общество - продукт исторического развития, и его институты воплощают в себе мудрость предков
 человек - существо инстинкта, он лучше руководим опытом и привычкой, чем абстрактными теориями
 наличный общественный строй необходимо оберегать, т.к. обычно попытки устранить зло ведут к причинению еще больше зла
Основные принципы русского консерватизма - это
(*ответ*) общественная иерархия
(*ответ*) сохранение идеалов традиции, нации и религии
 идея сословной конституционной монархии
 идея рационального переустройства социального мира
 отрицание социального неравенства
Основные работы Г.В. Плеханова - это
(*ответ*) «К вопросу о развитии монистического взгляда на историю»
(*ответ*) «История русской общественной мысли»
 «Государство и революция»
 «Россия и Европа»
Основные работы И.А. Ильина - это
(*ответ*) «О монархии и республике»
(*ответ*) «О сопротивлении злу силою»
(*ответ*) «Духовные основы общества. Введение в социальную философию»
 «Россия и Вселенская церковь»
 «Византизм и славянство»
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 3. Нарастание хаотических тенденций, увеличение противоречий и разрыва между традициями и инновациями в той или иной области социальной практики характерно для культурного (-ой)
 (*ответ к тесту*) кризиса
 упадка
 застоя
 зимы
4. Тип поведения членов общества, который достигается благодаря социальному контролю, – это _ поведение
 аффективное
 девиантное
 (*ответ к тесту*) нонконформистское
 конфортное
5. Оценка ролевой концепции личности дана в работе Дж. Хоманса
 (*ответ к тесту*) «возвращение к человеку»
 «изучение человека»
 «структурный функционализм»
 «нормативное поведение»
6. Радикальные изменения, коренные преобразования всей системы общества – это
 (*ответ к тесту*) революция
 инновация
 реформа
 эволюция
7. Под социальным воспроизводством понимается процесс
 формирующий воспроизводство товаров и услуг для общества
 демографического воспроизводства
 воспроизводства новых форм этноса в процессе его эволюции
 (*ответ к тесту*) воспроизводства разнообразных отношений, характеризующих тенденции развития общества
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Объясните принцип действия автопоилки, изображённой на рисунке 101, где 1 — чашка автопоилки, 2 — педаль, 3 — труба, подводящая воду из водопровода, 4 — клапан, 5 — пружина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При нажатии на педаль 2, пружина 5 сжимается и открывается клапан 4, вода из трубы 3 наполняет чашу 1.
Вопрос: Сила, с которой рука человека сжимает клещи, равна 120 Н. Расстояние от точки опоры до сжимаемого клещами гвоздя 1,5 см, а от точки опоры до точки приложения силы 15 см. С какой силой действуют клещи на гвоздь? Сделайте схематический рисунок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: К балке, лежащей на опорах А и В (рис. 102), подвешен груз массой 500 кг. Расстояние от точки подвеса груза до одного конца балки в 4 раза больше, чем до другого. С какой силой давит груз на каждую  опору балки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Что собой представляет блок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Блок представляет собой колесо с желобом, которое может вращаться относительно оси.
Вопрос: Для какой цели используют неподвижный блок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неподвижный блок используют для изменения направления силы.
Вопрос: Почему блок можно рассматривать как рычаг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что существует точка опоры рычага (центр блока) и плечо силы (радиус блока)
Вопрос: Объясните, почему подвижный блок даёт выигрыш в силе (или  проигрыш в пути) в 2 раза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подвижный блок - это рычаг, а так как одно плечо больше второго в два раза, то и силы, приложенные к этим плечам, будут отличаться в два раза.
Вопрос: В чём смысл «золотого правила» механики? Приведите примеры, подтверждающие это правило
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для всех случаев использования простых механизмов - во сколько раз мы выигрываем в силе, во столько раз проигрываем в расстоянии. Приподнимая ломом тяжелый предмет, получают выигрыш в силе, но путь, который проходит длинный конец лома, гораздо больше расстояния, на который приподнимается предмет.
Вопрос: Может ли человек массой 60 кг поднять с помощью неподвижного блока груз весом 650 Н?
Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, не сможет, так как неподвижный блок не дает выигрыша в силе. Вес человека 600Н меньше веса груза.
Вопрос: Основные сочинения А.С. Хомякова - это
(*ответ*) «О старом и новом»
(*ответ*) «Записки о всемирной истории»
 «Девятнадцатый век»
 «О характере просвещения Европы и о его отношении к просвещению в России»
Основные сочинения Б.Н. Чичерина (1828-1904) - это
(*ответ*) «О народном представительстве»
(*ответ*) «Опыт по истории русского права»
 «Демократия и политические партии»
 «Взгляд на русскую сельскую общину»
Основные сочинения В.С. Соловьева - это
(*ответ*) «История и будущность теократии»
(*ответ*) «Три силы»
(*ответ*) «Россия и Вселенская церковь»
 «Крушение кумиров»
 «Непостижимое. Онтологическое введение в философию религии»
Основные сочинения К.Д. Кавелина (1818-1885) - это
(*ответ*) «Взгляд на юридический быт древней Руси»
(*ответ*) «Краткий взгляд на русскую историю»
(*ответ*) «Взгляд на русскую сельскую общину»
 «История политических учений»
 «Собственность и государство»
Основные сочинения К.С. Аксакова - это
(*ответ*) «О русском воззрении»
(*ответ*) «Записки о внутреннем состоянии России»
 «Революционный консерватизм»
 «Два слова о народности в науке»
Основные сочинения М.А. Бакунина - это
(*ответ*) «Бог и государство»
(*ответ*) «Государственность и анархия»
 «Нравственные начала анархизма»
 «Интеллигенция и революция»
Основные сочинения П.А. Кропоткина - это
(*ответ*) «Речи бунтовщика»
(*ответ*) «Хлеб и воля»
 «Федерализм, социализм, антитеологизм»
 «Проблемы идеализма»
Особенности развития наук о политике в Америке следующие
(*ответ*) интерпретация политики преимущественно в технико-рационалистическом духе
(*ответ*) выдвижение на первые роли позитивизма и индивидуализма
(*ответ*) изучение на основе принципов дробления предмета исследования, фактологии и эмпиризма
 тесная связь с принципом создания универсальных мировоззренческих систем
 тенденция к противопоставлению науки о политике естественным наукам
Особенностью радикального мышления был _ - недооценка эволюционных факторов социального процесса
(*ответ*) революционаризм
Охранительный либерализм, по мнению Б.Н. Чичерина, _
(*ответ*) опирается на власть
(*ответ*) концентрирует свои усилия на осуществлении реформ с учетом интересов всех социальных слоев на основе взаимных уступок и компромиссов
 сопутствует любым реформаторским начинаниям
 готов идти на обострение политической ситуации
П. Н. Ткачев представлял _ и _
(*ответ*) революционный макиавеллизм
(*ответ*) якобинство
 теорию классовой интерпретации права
 теорию географического детерминизма
П. Струве _
(*ответ*) говорил о том, что место того, чтобы решать «проблему воспитания в политике и в социальном строительстве», революционеры видели проблемы только во внешнем устроении жизни
(*ответ*) указал на важные черты нового типа личности радикальной русской интеллигенции: противогосударственность и безрелигиозность
 подверг критике политическую философию радикализма в своей книге «Система социологии»
 провел исследование социокультурного портрета революционеров, радикалов, которым после Октября предстояло стать первым поколением новой правящей элиты
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Груз действует на подвижный блок с силой 800 Н  Какая сила приложена к крюку, к которому привязан конец верёвки? Какая сила приложена к неподвижному блоку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подвижный блок дает выигрыш в силе в 2 раза, следовательно, чтобы поднять груз 800Н необходимо приложить силу 400Н.
Вопрос: Вычислите массу груза, который можно поднять с помощью подвижного блока, если к свободному концу верёвки прикладывается сила 100 Н. Масса самого блока 500 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: При помощи системы блоков поднимают груз (рис. 107). Какой выигрыш в силе даёт такая система? С какой силой надо тянуть за свободный конец верёвки, если масса груза m = 150 кг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Приподняв груз рычагом, совершили работу 80 Дж. На сколько пришлось при этом опустить другой конец рычага, если действующая на него сила 80 Н?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: В чём отличие полезной работы от полной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полезная работа может быть получена только в идеальных условиях, на практике реальная работа всегда больше, чем полезная.
Вопрос: Что такое КПД механизма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отношение полезной работы к полной работе называют коэффициентом полезного действия механизма n= Fn/A • 100%
Вопрос: Может ли КПД механизма быть равным или больше 100% ? Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
КПД механизма всегда меньше 100%, так как полезная работа всегда меньше совершенной.
Вопрос: Из шахты глубиной  150 м поднимают на канате груз массой 500 кг. Масса каждого метра каната 1 кг. Определите КПД установки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Для подъёма по наклонной плоскости груза массой 200 кг была приложена сила 250 Н. Высота наклонной плоскости 1,5 м, длина 15 м. Определите КПД этой наклонной плоскости
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Каким должно быть отношение высоты наклонной плоскости к её длине, чтобы сила тяги была равна половине веса поднимаемого  груза?  КПД  наклонной плоскости принять равным 100% .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: По наклонному помосту длиной 6 м и высотой 2 м втянут ящик массой 40 кг. Сила трения ящика о помост составляет 25 Н. Вычислите полезную и  полную работу, совершённую при этом, и КПД помоста
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Определите полезную работу,  совершённую при подъёме груза на высоту h (рис. 108).  Какую полную работу пришлось совершить? Вычислите КПД установки
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: О каких телах говорят, что они обладают энергией?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если тело может совершить работу, то оно обладает энергией.
Вопрос: Как вы понимаете выражение: «Энергия — это физическая величина»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Энергия может быть измерена
Вопрос: Назовите единицу энергии. Объясните, почему единица энергии и единица работы одна и та же.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Единица измерения энергии та же, что и у работы, так как чем большую работу может совершить тело, тем большей энергией оно обладает.
Вопрос: Приведите примеры, доказывающие, что поднятое над поверхностью земли тело обладает энергией.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поднятое над землей тело обладает энергией.. Эта энергия равна работе, которую надо совершить, чтобы поднять тело на эту высоту с поверхности земли.
Вопрос: Какие существуют виды механической энергии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В механике различают два вида энергии - кинетическую и потенциальную
Вопрос: Приведите примеры тел, обладающих потенциальной энергией; кинетической энергией
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тела, обладающие потенциальной энергией: мяч, поднятый над землей; растянутая дверная пружина, натянутая тетива лука. Тела, обладающие  кинетической энергией: поезд, движущийся относительно станции
Вопрос: Зависит ли значение энергии от выбора положения тела отсчёта? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
И кинетическая  и  потенциальная энергия являются  величинами относительными. Например, предмет лежит в поезде на столе: относительно платформы тело обладает кинетической энергией, относительно поезда - нет; относительно стола тело не обладает потенциальной энергией, относительно пола - обладает.
Вопрос: Какой энергией обладает летящая пуля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пуля обладает и потенциальной, и кинетической энергией, так как она находится на некоторой высоте относительно Земли и одновременно движется.
Вопрос: Обладает ли энергией Луна? Если да, то какими видами энергии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Луна, так же как и пуля, обладает и потенциальной, и кинетической энергией, так как она находится на некоторой высоте относительно Земли и одновременно движется.
Вопрос: Один ученик утверждает, что потенциальная энергия лежащей на столе книги равна нулю, а другой — что книга обладает определённой потенциальной энергией. Кто из них прав? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оба ученика правы, так как относительно стола потенциальная энергия равно нулю, а относительно пола - нет.
Вопрос: Чему равна кинетическая энергия автомобиля массой 1 т, движущегося со скоростью 72 км/ч ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Камень массой  20 кг находится  на высоте  100 м относительно земли. Чему равна его потенциальная энергия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Всегда ли выполняется закон сохранения механической энергии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Закон не сохраняется в том случае, когда имеются силы трения.
Вопрос: Пользуясь рисунком 114, объясните, какие изменения энергии происходят в опыте с движущимся шаром
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если шар отвести в сторону от положения равновесия и отпустить, то он начнет двигаться благодаря действию упругих пружин Пройдя исходное положение, шар продолжает движение в сторону, противоположную первоначальному отклонению и так далее. Если пренебречь силой трения  в  системе шар - пружина, то колебания будут продолжаться бесконечно.
Вопрос: Объясните,  какие превращения энергии и почему происходят в следующих случаях:
а) при движении мяча, брошенного вверх;
б) при скатывании шара с наклонной плоскости;
в) при падении потока воды в водопаде; 
г) при падении пластилинового шарика на пол.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) При движении мяча вверх кинетическая энергия уменьшается, так как уменьшается скорость тела, а потенциальная энергия увеличивается, так как увеличивается расстояние от земли до мяча, в верхней точке кинетическая энергия равна нулю, потенциальная - максимальная; 
б)   потенциальная энергия переходит в кинетическую,   так как скорость увеличивается, а высота над землей уменьшается;
в) потенциальная энергия переходит в кинетическую 
г) потенциальная энергия переходит в кинетическую, когда тело из пластилина упало eгa кинетическая и потенциальная энергии перешли во внутреннюю.
Вопрос: Как был установлен закон сохранения энергии в механике? Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Закон  сохранения  энергии  в  механике  был  установлен  в  результате проведения многочисленных опытов.
Вопрос: Что убеждает нас в справедливости закона сохранения механической энергии? Ответ обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Справедливость закона сохранения механической энергии можно проверить на опыте: если размахнуться молотком (поднять его над уровнем поверхности) и забить гвоздь, то потенциальная энергия молотка перейдет в кинетическую энергию гвоздя (гвоздь войдет в поверхность), а затем превратится во внутреннюю энергию молотка и гвоздя (если потрогать молоток или гвоздь, они будут теплыми)
Вопрос: Какое движение называют механическими колебаниями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Движение тела, точно или почти повторяющееся через равные промежутки времени, называют механическими колебаниями.
Вопрос: Опишите процесс колебаний пружинного маятника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выведем маятник из положения равновесия, оттянув груз вправо. Пружина деформируется, и в ней возникает сила упругости, направленная к положению равновесия. Эта сила будет возвращать маятник в положение равновесия, которое он пройдет благодаря инертности и отклонится влево .В этой точке в пружине  вновь возникнет сила упругости,  которая возвратит маятник в положение равновесия. Процесс будет повторяться.
Вопрос: Какая сила заставляет пружинный маятник возвращаться в положение равновесия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сила упругости.
Вопрос: Какие превращения энергии происходят при колебаниях пружинного маятника и шарика, подвешенного на нити?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потенциальная энергия превращается в кинетическую и наоборот.
Вопрос: Что называют смещением, амплитудой, периодом и частотой колебаний? Назовите единицы этих величин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отклонение маятника от положения равновесия называют смещением. Наибольшее  отклонение  маятника  от  положения  равновесия  называют амплитудой колебания.
Время, за которое маятник совершает одно полное колебание, называют периодом колебаний. 
Частота колебаний - это число полных колебаний за одну секунду.
Вопрос: Маятник совершает 4 полных колебания за 8 с. Определите период и частоту его колебаний.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Какой путь пройдёт маятник за одно полное колебание, если амплитуда колебаний равна 4 см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - 16 см
Вопрос: Установите экспериментально, как зависит период колебаний груза, подвешенного на нити, от длины нити. Для этого привяжите к небольшому грузу нить длиной 25 см и закрепите получившийся маятник. Приведите маятник в колебательное движение. Определите время 10 полных колебаний, а затем вычислите период колебаний. Повторите опыт с маятником длиной 50 см. Результаты занесите в таблицу 22. Сделайте вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Период колебаний зависит от длины нити. Чем длиннее нить, тем больше период колебаний№ опытаДлина нити, смЧисло  полных колебаний, NВремя колебаний,сПериод колебаний, с1201010124010151,5
Вопрос: Какой маятник называют математическим?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Груз, подвешенный на нити, длина которой много больше размеров груза, называют математическим маятником.
Вопрос: Чему равен период колебаний математического маятника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: По какой формуле можно вычислить период колебаний пружинного маятника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Докажите экспериментально, что период колебаний математического маятника не зависит от его массы и амплитуды колебаний.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цель исследования: определить зависимость периода колебаний математического маятника от его массы и амплитуды. 2. Приборы: два маятника разной массы, секундомер 3. Гипотеза: период колебаний математического маятника не зависит от его массы и амплитуды. 4. Порядок выполнения работы: измерим массу маятника, отклоним маятник от положение равновесия,  посчитаем  количество  колебаний  за  промежуток  времени.Повторим опыт, изменив массу маятника, посчитаем период колебаний по формуле Т = t/n, где t - время колебаний, п - количество полных колебаний,совершенных маятником за данное количество времени, результаты занесем таблицу.№ опытаМасса маятника т, кгАмплитуда колебанийА, мЧисло полных колебаний пВремя колебаний t,cПериод колебаний Т,с12Вывод: период колебаний математического маятника не зависит от его массы и амплитуды.
Вопрос: Используя пружины сначала разной жёсткости,  затем разной  длины, но одинаковой жёсткости, а также грузы разной массы, докажите экспериментально, что период колебаний пружинного маятника зависит от его массы и жёсткости пружины и не зависит от амплитуды колебаний.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Цель исследования: исследовать зависимость периода колебаний пружинного маятника от жесткости пружины, массы груза, длины пружины и амплитуды колебаний. 2. Приборы: два пружинных маятника с разной жесткостью пружин, но одинаковой длиной, два груза разной массы две пружины одинаковой жесткостью, но разной длины.  3.1  гипотеза:  период колебаний зависит от массы груза; 3.2 гипотеза: период колебаний зависит от жесткости пружины; 3.3 гипотеза: период колебаний не зависит от амплитуды колебаний; 3.4 гипотеза: период колебаний не зависит от длины пружины. 4. Для каждой гипотезы провести опыт: отклонить маятник от положения равновесия, посчитать количество  колебаний за промежуток времени.  Найти   период колебаний по формуле Т = t/n, где t - время колебаний, n - количество полных колебаний, совершенных маятником за данное количество времени результаты занести в таблицу.Гипотеза 1.№ опытаМасса маятника т, кгЧисло полных колебаний пВремя колебаний t,cПериод колебаний Т,с2Гипотеза 2.№ опытаЖесткость пружины кЧисло полных колебаний пВремя колебаний t,cПериод колебаний Т,с12Гипотеза 3№ опытаАмплитуда колебанийА, мЧисло полных колебаний пВремя колебаний t,cПериод колебаний Т,с12Гипотеза 4№ опытаДлина пружины, мЧисло полных колебаний пВремя колебаний t,cПериод колебаний Т,с12Вывод: период колебаний пружинного маятника зависит от жесткости пружины, массы груза и не зависит от длины пружины и амплитуды колебаний.
Вопрос: Надо объяснить смысл высказываний!  Как красив русский язык! Все преимущества немецкого без его ужасной грубости. Язык есть исповедь народа, его душа и быт родной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Вычислите период колебаний математического маятника длиной 40 см на широте Москвы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Чему равен период колебаний пружинного маятника, если масса гру- за 100 г, а жёсткость пружины 10 Н/м ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Какое движение совершает звучащее тело
Категория: школьный раздел
Ответы:
Звучащее тело совершает колебательное движение
Вопрос: Объясните, почему звучат струнные музыкальные инструменты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому колеблющееся тело издает звук. В музыкальных инструментах издаваемый звук усиливается корпусом инструментов.
Вопрос: Как доказать, что ножка звучащего камертона совершает колебания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если стукнуть молоточком по ножке камертона, то он будет звучать. Ножки камертона при этом будут звучать. Обнаружить это можно, подвесив около ножки бусинку. Бусинка будет отскакивать от звучащего камертона.
Вопрос: Приведите примеры различных звуков. Что является источником звука в каждом из приведённых случаев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гитара, балалайка - источник звука - колеблющаяся струна, человеческий голос - источник звука - колеблющиеся связки
Вопрос: Всякое ли колеблющееся тело звучит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не всякое колеблющееся тело звучит. Мы не слышим звуки в тех случаях, когда колебания тела происходит слишком быстро или слишком медленно.
Вопрос: Звуки каких частот воспринимает человеческое ухо?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человеческое ухо воспринимает частоты в диапазоне от 16 до 20000Гц
Вопрос: Каково строение голосового аппарата человека? Подготовьте сообщение на эту тему, используя различные источники информации, в том числе интернет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Голосовой аппарат человека подобен трубам музыкального инструмента. В Верхней части дыхательного горла (в гортани) находятся голосовые связки, представляющие собой две упругие перепонки. При дыхании голосовые связки раздвинуты, когда же человек произносит звук, связки сближаются, и движение воздуха затрудняется. Воздушный поток, который выходит из легких, приводит связки в колебание, и возникает звук.
Вопрос: Придумайте и осуществите опыт, доказывающий, что звучащее тело колеблется. Опишите ход проведения опыта и свои наблюдения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На звучащую музыкальную колонку насыпать песок или сахар, крупинки рассыплются, так как колонка будет совершать колебательные движения
Вопрос: Какое движение называют волновым
Категория: школьный раздел
Ответы:
Волновым движением называют процесс распространения колебаний в среде.
Вопрос: Какие условия необходимы для существования волнового движения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для того чтобы возникла волна, необходим источник колебаний.
Вопрос: Приведите примеры волнового движения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Волновые движения можно наблюдать в длинной пружине, расположенной горизонтально, волны на поверхности озера или пруда.
Вопрос: Чем отличаются продольные волны от поперечных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Продольные волны от поперечных отличаются направлением колебаний частиц относительно направления распространения волны.
Вопрос: Как зависит длина волны от частоты колебаний частиц среды и скорости её распространения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Длина волны в среде тем меньше, чем меньше частота колебаний частиц и чем больше скорость распространения волны.
Вопрос: Объясните, почему длина волны зависит от частоты вибратора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тела, колеблющиеся с разной частотой, возбуждают в одной и той же среде волны различной длины
Вопрос: Почему длина волны зависит от свойств среды, в которой она распространяется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одно и тоже колеблющееся тело в разных средах возбуждает волны разных длин.
Вопрос: Зависит ли скорость волны от свойств среды, в которой она распространяется? Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зависит, так как длина волны в различных средах не одинаковая.
Вопрос: Тело (например, остриё в волновой ванне) колеблется сначала с частотой 6 Гц, а затем с частотой 4 Гц, возбуждая волны в воде. Сравните длины волн, распространяющихся в воде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Чаму літаратура сярод усіх відаў мастацтва займае асаблівае месца прывядзіце прыклады калі творы беларускай літаратуры сталі асновай для твораў іншых відаў мастацтва
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Чему  равна  длина  волны,   распространяющейся  со  скоростью 2,4 м/с , если частота вибратора 3 Гц?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Чему равна скорость волны, распространяющейся по резиновому шнуру, если период колебаний частиц 0,5 с, а длина волны 1,5 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Почему не слышен звук электрического звонка, находящегося под колоколом, если из-под него откачать воздух?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что для распространения звука необходимо наличие среды
Вопрос: Докажите, что для распространения звука необходимо наличие среды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Под колокол воздушного насоса ставят электрический звонок, замыкают цепь, звонок звенит.  Откачивают из-под колокола воздух, замыкают цепь, молоточек стучит, но звука не слышно. Это доказывает что в безвоздушном пространстве звук не распространяется
Вопрос: Русское феодальное государство окончательно оформляется как абсолютная монархия _ в.(вв.)
(*ответ*) на рубеже XVII-XVIII
 на рубеже XVI-XVII
 в середине XVII
 к концу XVIII
С момента своего возникновения либерализм отстаивал
(*ответ*) критическое отношение к государству
(*ответ*) принципы высокой политической ответственности граждан
(*ответ*) религиозную веротерпимость
(*ответ*) плюрализм
(*ответ*) идею конституционализма
 согласие властей и управляемых; подчинение управляемых законной власти
 гуманные традиции прошлого, идеи децентрализации власти
С. Франк детерминировал общественные отношения _ факторами
(*ответ*) духовными
 антропологическими
 экономическими
 политическими
С.Л. Франк (1877-1950) _
(*ответ*) развивал либеральные идеи как антитезу устанавливающемуся тоталитаризму
(*ответ*) говорил о том, что социальное устройство должно базироваться на достоинстве каждой личности, а не на равенстве
 считал, что общественная жизнь, материальна, а не духовна
 противопоставил идею соборности богоустановленный миропорядок, который держится на началах иерархии и послушания
Самодержавие и свобода (по Аксакову)
(*ответ*) внешняя свобода < государству
(*ответ*) внутренняя свобода < земле
(*ответ*) неограниченная свобода < царю
(*ответ*) свобода мнения и слова < народу
Свобода, по мнению Б.Н. Чичерина, _
(*ответ*) несовместима с равенством
(*ответ*) изначально базируется на естественном неравенстве людей
 устанавливает только формальное равенство
 раскрепощая силы человека для творчества
Своеобразие российской цивилизации - это
(*ответ*) незначительный объем экономической свободы, размытость отношений собственности
(*ответ*) коллективистская ментальность
(*ответ*) экстенсивные формы хозяйствования; постоянные миграции
 моноэтничность
 подчинение государства обществу
 ценность рационализма
Славянофилы _
(*ответ*) отвергали тенденцию секуляризации культуры
(*ответ*) обосновывали абсолютную самобытности русской культуры и уникальность исторического развития России
(*ответ*) подробно разрабатывали учение о государственности и власти
 отстаивали представление о всемогуществе человеческого разума
 понимали человека в духе идей Просвещения
Современные авторы, основная тема работ - которых анализ предмета политической философии, - это
(*ответ*) А.С. Панарин, И.А. Панарин
(*ответ*) К.С. Гаджиев
 В.Г. Ледяев
 Ю.С. Пивоваров
Современные авторы, основная тема работ которых - история политико-философской мысли, - это
(*ответ*) М. Федорова, А.Ф. Замалеев
(*ответ*) А.И. Гобозов
 Б.Г. Капустин
 М.И. Ильин
Согласно мнению В. Ленина, государство является по своей природе классовым установлением, т.к. _
(*ответ*) комплектование государственного аппарата осуществляется лицами из среды господствующего класса
(*ответ*) государство осуществляет политику выгодную, главным образом, господствующему классу, отвечающей его экономическим, политическим и идеологическим интересам
 деятельность государства удовлетворяет многие потребности общества в целом
 политика государства направлена на решение общенациональных задач
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Как образуется звуковая волна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Колебания звучащего тела передаются находящимся около него частицам среды, эти частицы передают колебания соседним частицам и т.д. В результате в среде образуются и распространяются звуковые волны.
Вопрос: Приведите примеры хороших и плохих проводников звука.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мягкие и пористые тела, например войлок, стекловата, плохо проводят звук. Хорошо проводят звук металлы, жидкости, например вода.
Вопрос: Почему различные тела по-разному проводят звук?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это зависит от молекулярного строения тела, чем дальше друг от друга расположены молекулы в теле, тем звук проходит хуже.
Вопрос: Как вычислить скорость звука?
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет v = s/t
Вопрос: Почему молнию мы видим раньше, чем слышим звук?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что скорость света больше чем скорость звука.
Вопрос: Почему скорость звука неодинакова в различных средах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это зависит от молекулярного строения тела, чем дальше друг от друга расположены молекулы в теле, тем звук проходит хуже.
Вопрос: Как и почему скорость звука зависит от температуры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При повышении температуры скорость звука возрастает, Это связано с тем, что с повышением температуры. движение частиц среды становится интенсивнее и колебания от одних частиц к другим передаются быстрее.
Вопрос: Во сколько раз скорость звука в стекле больше, чем в меди?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Представьте значения скорости звука в воде, меди и железе в виде столбчатой диаграммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Чему равна скорость звука в воздухе, если расстояние от источника до приёмника, равное 1 км, звук проходит за 3 с?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Назовите характеристики звука.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Громкость и высота звука.
Вопрос: Как связана громкость звука с амплитудой колебаний? Объясните свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чем больше амплитуда колебаний, тем громче звук  и наоборот. Возьмем камертон и к одной его ножке прикрепим перо или иглу. Приведем камертон в колебание  и проведем пером по закопченной пластинке, которую будем перемещать перпендикулярно направлению смещения пера. Получим на ней запись колебании камертона. Ударим по камертону сильнее и опять запишем колебания. Увидим, что частоты колебаний одинаковы, а амплитуда колебаний во втором случае больше чем в первом. Во втором случае мы слышали и более громкий звук.
Вопрос: Как зависит высота звука от частоты колебаний? Как это можно показать на опыте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чем больше частота колебаний, тем выше звук. Приведем в колебания два камертона разных размеров. Один из них будет издавать более тонкий, а другой более низкий звук. Прикрепим к ножкам этих камертонов перо и запишем колебания на закопченной пластинке. Камертон, который издавал более низкий звук, имеет частоту колебаний меньшую, чем тот, который издавал более высокий звук.
Вопрос: Что такое тембр звука?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тембр звука - это качество звука, отличающееся от другого резкостью, выразительностью.
Вопрос: Придумайте и осуществите опыт, доказывающий, что громкость звука зависит от амплитуды колебаний. Опишите установку для опыта и свои наблюдения.
Если вам нужна для опыта закопчённая стеклянная пластинка, подержите её над пламенем свечи. Будьте осторожны: 1. Свечу укрепите, поместив её в стакан, а стакан поставьте в раковину. 2. Пластинку держите с помощью прищепки для белья. 3. Пластинку над пламенем свечи плавно перемещайте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стеклянную полоску положить на стол закопченной стороной вверх и на нее поставить изготовленную легкую коробочку так чтобы жестяная иголка, прикрепленная на это коробку, касалась своим кончиком закопченного стекла. Если потянуть полоску и закричать, то заостренная жестянка процарапает прозрачную линию. Чем громче кричать, тем линия будет волнистее.
Вопрос: Что такое эхо? Объясните его возникновение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эхо - это отраженный звук. Отражение звуковых волн от преград является причиной эха.
Вопрос: Сравните углы падения и отражения звука.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Угол отражения равен углу падения.
Вопрос: Как учитывают явление отражения звука на практике? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Явление отражения звука учитывается архитекторами при проектировании помещений, особенно театральных и концертных залов. Для них важно соблюдать определенное соотношение между отражением и поглощением звука. Если поглощение звука мало, то его многократное отражение сделает речь не разборчивой. Если же мало отражение, то музыка, речь станут глухими.
Вопрос: На каком расстоянии от человека находится преграда, если посланный им звуковой сигнал был принят через 3 с? Скорость звука в воздухе 340  м/с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Через какое время будет слышно эхо, если преграда находится на расстоянии 85 м от человека? Скорость звука в воздухе 340 м/с .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Стадии культурного и государственного развития России
 первая < языческий период
 вторая < Киевская Русь христианского времени
 третья < Московское царство
 четвертая < Петербургская империя
 пятая < коммунистический период
 шестая < современный посткоммунистический период
Строки Ф. Тютчева: «Умом Россию не понять; Аршином общим не измерить …» выражают идиому _, _ России
(*ответ*) непостижимости
(*ответ*) рациональной невыразимости
 мессианства
 богоизбранности
Ступени развития русского радикализма
(*ответ*) первая < декабризм
(*ответ*) вторая < революционный демократизм
(*ответ*) третья < народничество
(*ответ*) четвертая < русский марксизм
Теория «Москва - третий Рим» _
(*ответ*) разработана монахом Филофеем
(*ответ*) содержит мысль об особой исторической миссии Руси
 статус полуофициальной политической доктрины
 строится на отрицании идеи провиденциализма
Теория «русского византизма» была создана
(*ответ*) К.Н. Леонтьевым
 А.И. Герценом
 В.С. Соловьевым
 А.С. Хомяковым
Теория познания - «_»
(*ответ*) гносеология
 космология
 феноменология
 аксиология
Термин «консерватизм» вошел в обиход после основания _ в 1815 г. журнала «Консерватор»
(*ответ*) Шатобрианом
 Местром
 Бональдом
 Берком
Тотальность власти в качестве главного требования при построении моделей общества роднит нигилистов с _
(*ответ*) консерваторами
 либералами
 анархистами
 декабристами
Уложение 1649 г. _
(*ответ*) юридически закрепило крепостное право, превратив крестьян в рабов
(*ответ*) укрепило союз монарха и дворянства
(*ответ*) содержало в себе этико-политическое обоснование «нового порядка»: крепостные крестьяне служат дворянам, дворяне - царю, царь - Русской земле
 поставило государство под контроль церкви
 способствовало централизации церковного управления
Уравнительное равенство как принцип жизни общества, называется «_»
(*ответ*) эгалитаризм
 утилитаризм
 гедонизм
 радикализм
Условное название свода летописей XII века - «_ _ _»
(*ответ*) Повесть временных лет
Установите соответствие между высказываниями и их авторами 
 П. Чаадаев < «Мы никогда не шли вместе с другими народами, мы не принадлежим ни к одному из известных семейств человеческого рода, ни к Западу, ни к Востоку, и не имеем традиций ни того ни другого», «мы все еще открываем истины, ставшие избитыми в других странах»
 И. Ильин < «Россия есть не случайное нагромождение территорий и племен, но живой, исторически выросший и культурно оправдавшийся организм»
 К. Аксаков < отмечал необыкновенную сознательность и логичность хода явлений в российской истории
 С. Цвейг < «Одно отличает русский народ от других… народов: он еще нем, у него еще нет своего голоса»
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 8. На смену раннему периоду социальной эволюции (протообществу) приходит
 община собирателей и охотников
 (*ответ к тесту*) общество скотоводов (пастухов) и земледельцев
 промышленная цивилизация
 теократическое общество
9. Историческое преобразование, отнесенное по своему характеру к социальной революции
 столыпинские реформы
 горбачевская перестройка
 (*ответ к тесту*) коллективизация и индустриализация 1930-х гг.
 отмена крепостного права в России79
10. Сущность социальной революции заключается в
 переходе к иному типу мировоззрения
 изменении способа политического устройства общества
 (*ответ к тесту*) коренном перевороте в большинстве сфер общественной жизнедеятельности и образе жизни населения
 усовершенствованиях, происходящих в какой-либо сфере общественной жизнедеятельности
11. Понятие социальной модернизации
 в переводе на русский язык означает «движение вперед»
 относится к революционному переходу от индустриального общества к постиндустриальному
 основано на социальных изменениях, происходящих прежде всего в общественном сознании
 (*ответ к тесту*) включает в себя растущую грамотность, урбанизацию и упадок традиционной авторитарности
12. По мере перехода от индустриального общества к постиндустриальному
 увеличивается число функционально грамотных людей
 (*ответ к тесту*) возрастает доля работоспособного населения, занятого в сервисном секторе
 усиливается нравственный потенциал общества80
 повышается уровень политического сознания
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Какие источники света называют тепловыми? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тепловые источники - это тела, имеющие высокую температуру и за счет этого излучающие свет. Это Солнце, звезды, пламя свечи, горящего дерева, нить электрической лампочки

Тепловыми называют источники оптического излучения, возникающего при нагревании тел. К ним относятся Солнце и другие звезды, зажженные свечи, лампочки, костры
Вопрос: Какие источники света называют люминесцирующими? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люминисцирующие источники света - это тела, которые излучают свет, но при этом остаются холодными. Это морские животные, гниющее дерево, светлячки
Вопрос: Почему люминесцентная лампа экономичнее лампы накаливания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лампы дневного света более экономичны потому, что их температура во время свечения не превышает 50°С, поэтому на нагревание баллона затрачивается меньшая энергия, чем в лампе накаливания и в галогенной
Вопрос: Заполните таблицу 28, используя примеры
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тип источника светаПримерыТепловые источники светаПоток лавы, Солнце, пламя свечиЛюминесцирующие источники светаСветлячки, гниющее дерево, морские животные, люминисцентные лампыЕстественныеСолнце, звезды, северное сияниеИскусственныеЭлектрическая лампочка, пламя свечи, факел
Вопрос: Как распространяется свет в однородной среде?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В однородной среде, состоящей из одного и того же вещества свет распространяется прямолинейно.
Вопрос: Можно ли увидеть свет за непрозрачной преградой, поставленной около лампочки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За непрозрачной преградой, поставленной перед лампочкой, свет увидеть невозможно, свет не проникает через преграду.
Вопрос: Проведите дома опыт, доказывающий, что свет распространяется прямолинейно. Опишите опыт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оборудование: три картонных карточек; кусок пластилина; фонарик или лазерная указка; дырокол. Возьмем карточки и в месте пересечения диагоналей проколем их дыроколом. Установим на столе с помощью пластилина карточки вертикально вдоль прямой линии на равном расстоянии друг от друга. Направим фонарик или лазерную указку по одну сторону от ряда карточек. Мы увидим как луч света падает на стену, расположенную позади последней карточки
Вопрос: Как, используя прямолинейность распространения света, поставить три столбика по прямой линии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поставить столбики так, чтобы, глядя на крайних, остальные не были видны.
Вопрос: Как можно выделить световой пучок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Световые пучки можно выделить с помощью малых отверстий в непрозрачных пластинах, называемых диафрагмами
Вопрос: Как изображают световые пучки на чертежах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если нас интересует направление распространения света, то световой пучок изображают с помощью центрального луча. Если же важно показать форму светового пучка, то его изображают с помощью двух лучей, которые его ограничивают.
Вопрос: Что такое световой луч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Световой луч - это линия, указывающая направление распространения света.
Вопрос: Что существует реально — световой пучок или световой луч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реально существует световой пучок. Пучки света на рисунках и чертежах изображают с помощью световых лучей.
Вопрос: В чём состоит свойство независимости световых пучков? Поясните на примере.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возьмем два диапроектора с диапозитивами и два экрана. Поставим диапроекторы так, чтобы световые пучки от них в каком - то месте пересекались, а затем попадали на экраны. На каждом экране получится изображение диапозитива такое же, какое было бы в .отсутствии другого проектора. Это означает, что световые пучки от разных источников не зависят друг от друга и не влияют друг на друга. Это свойство называют независимостью световых пучков.
Вопрос: Придумайте и проделайте дома опыт, доказывающий независимость световых пучков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взять два фонарика разных диаметров. В темной комнате направить свет от фонариков так, чтобы световые пучки пересекались. На стене появятся два световых пятна, размеры которых соотносятся так же, как и размеры фонариков. Это доказывает, что световые пучки независимы
Вопрос: Начертите световые пучки, образованные отверстиями в непрозрачном шаре, в центре которого находится источник света S
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Какой источник называют точечным? Поясните на примере.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Точечный источник света - это такой источник, размеры которого малы по сравнению с расстоянием от него до наблюдателя. Например, гигантские звезды, их размеры ничтожно малы по сравнению с расстояниями до них.
Вопрос: В каком случае образуется резкая тень от предмета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Резкая тень наблюдается тогда, когда источник света можно считать точечным
Вопрос: Что такое полутень?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полутень - это область, в которую попадает свет от части источника света.
Вопрос: В каком случае наблюдают тень и полутень от предмета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если освещение предмета светом от точечного источника образуется резкая тень. Если источник протяженный, то образуются области тени и полутени.
Вопрос: Как происходит солнечное затмение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При движении вокруг Земли Луна может оказаться между Солнцем и Землей. В этом случае тень и полутень Луны попадает на  Землю, и наступает солнечное затмение. Солнечное затмение видно не на всех точках земной поверхности, а только и з тех мест, на которое падает тень (полное солнечное затмение) или полутень (частное солнечное затмение) Луны.
Вопрос: Как происходит лунное затмение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Земля при своем движении может оказаться между Солнцем и Луной. В этом случае Луна попадает в область тени и полутени Земли, и наступает Лунное затмение. Если Луна находится в конусе полной тени Земли, то наблюдается полное лунное затмение. Если Луна попадает в область полутени Земли, то затмение - частное.
Вопрос: Докажите, что образование тени является следствием прямолинейного распространения света.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если между источником света и экраном поместить предмет, то на экране увидим тень от предмета. Образование тени происходит в результате прямолинейного распространения света.
Вопрос: Почему предметы, находящиеся в вестибюле станции метрополитена, не дают тени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что там много ламп, освещающих пространство. Предметы освещаются со всех сторон, поэтому они не дают тени.

Потомучто там много источников света которые освещают предметы со всех сторон поэтому они и не дают тени
Вопрос: Что нужно сделать, чтобы во время операции тень от рук хирурга не закрывала место операции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Необходимо чтобы лампа находилась прямо над операционным столом.