nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Сравни   планы   твоих   сверстников   —   Димы   и   Насти.   По   какому из   них  легче   пересказать   содержание   текста   (№   2)?
1)   Конец   сорок   первого   года.
2)   Ухищрения   взрослых.
3)   Нарядили   сосну.
1)   Новый   год  без   елки?
2)   Самодельные   ёлочные   игрушки.
3)   Дети   были   рады   нарядной   сосне.
•   А   какой   план   получился   у  тебя?
•   Перескажи   текст   письменно   с   помощью   плана.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Легче пересказать содержание текста по следующему плану:
1) Новый год без ёлки?
2) Самодельные ёлочные игрушки.
3) Дети были рады нарядной сосне.
Вопрос: Ты  любишь   нарядную  ёлку?   Какими   игрушками   её  украшаешь? А   сам   умеешь   делать   ёлочные   игрушки?   Какие?
а)    Научи   сверстников,    как   можно   сделать   твою   любимую    игрушку
(опиши   словами   процесс  её  изготовления).
 Вот    как    описал    процесс    изготовления    игрушки    писатель Анатолий   Маркуша.
Хочешь   иметь  у   себя   игрушку   —   смешного
Надо взять иголку и сделать ею отверстия в остром и тупом концах сырого яйца. Затем нужно вылить белок и желток в чашку. Скорлупу надо подсушить и раскрасить по своему вкусу- Остаётся только приклеить клоуну бумажную шапочку — и ёлочное украшение   готово.
б)   Запиши   инструкцию   писателя   А.   Маркуши,   используя   побудительные   предложения   с   глаголами   возьми,   сделай  и   другие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)  Моя любимая новогодняя игрушка, которую я мастерю сам - это разноцветные кубики из картона. Сначала для одного кубика берешь 4 квадрата одинакового размера, которые впоследствии склеиваешь скотчем в куб. Перед этим в одном из квадратов сделай дырочку посередине и вставь туда веревочку, согнув ее вдвое и с узелком на конце. Куб оберни нужным количеством цветной бумаги, приклей на клей. Лай пару часов хорошо высохнуть и готово!
б)  Хочешь иметь у себя игрушку     смешного клоуна? Возьми иголку и сделай ею отверстия в остром и тупом концах сырого яйца. Затем вылей белок и .желток в чашку. Скорлупу подсуши и раскрась по своему вкусу. Затем приклей клоуну бумажную шапочку  и ёлочное украшение готово.
Вопрос: Представь,   что   ёлка  уже   наряжена.   Какая   она?
• Хотелось бы тебе, чтобы она и другим   понравилась? Попробуй описать её. Можно это сделать в прозе, в   стихах. Вспомни о рифме, ритме   стихотворных   строк,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Елка в сказочных игрушках,
Вся сияет от огней,   
Разноцветные хлопушки,
Так и видятся над ней,
Вот на ель звезду надели,
Фейерверки мы зажгли,
А в глазах у нас веселье,
И улыбка на лице!
Вопрос: Что   изображено   на   рисунках?   Покажи   звуковое   строение   этих слов,   О   каких   особенностях   их   произношения   нужно   помнить?
•    Каково   буквенное   строение   этих   слов?   Запиши   их,   подчеркни   орфограммы. 
•    Раздели   записанные   слова   вертикальными   линиями   на   слоги.   Как можно   определить   количество   слогов   в   слове?
•    Выдели   в   записанных   словах   значимые   части.   Какая   из   них   главная   и   почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распредели   и   запиши   слова   в   группы   по   их   главным   значимым частям. 
Известие,    светить,    вестник,    свет,    вести,   свеча,    известить,
повестка,   светильник,   известная,   весточка,   подсвечник.
 •    Выпиши   слова   с   безударным   гласным   в   корне,   рядом   проверочные
слова.  Обоснуй  свой   выбор   графически. 
•    Выпиши   слова   с   непроизносимыми   согласными,   рядом   проверочные
слова.   Обоснуй   свой   выбор   графически.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Третий желудочек находится в:
(*ответ*) глубине промежуточного мозга
 глубине полушарий головного мозга
 стволе мозга
 продолговатом мозге
Эпифиз и гипофиз - железы внутренней секреции:
(*ответ*) верно
 неверно
В промежуточном мозге находится четверохолмие:
(*ответ*) неверно
 верно
В состав головного мозга входят два основных отдела - задний и передний мозг:
(*ответ*) неверно
 верно
В состав заднего мозга входит промежуточный мозг:
(*ответ*) нет
 да 
В состав экстралемнисковой системы входят структуры:
(*ответ*) ретикулярной формации
 ядра задних столбов спинного мозга
 ВБ таламуса
 пути Голля
Все соматосенсорные пути обязательно переключаются на ядра:
(*ответ*) таламуса
 гипоталамуса
 эпиталамуса
 гипофиза
Главная комиссура головного мозга называется:
(*ответ*) мозолистое тело
 передняя спайка
 верхний продольный пучок
 гиппокамп
Задний спинно-мозжечковый путь - путь:
(*ответ*) Флексига
 Говерса
 Голля
 Бурдаха
Информация от тела нейрона к другим нейронам проводится по аксону:
(*ответ*) да
 нет
Информация, идущая от периферии к структурам ЦНС, проводится по проводящим путям:
(*ответ*) неверно
 верно
К двигательным ядрам ствола мозга относятся:
(*ответ*) красное ядро
 ядра задних столбов спинного мозга
 ВБ таламуса
 спинно-мозговой ганглий
Карты соматосенсорного гомункулуса Пенфилда составлены для системы переднебокового канатика:
(*ответ*) нет
 да
Лемнисковая система - система переднебокового канатика:
(*ответ*) неверно
 верно
Лемнисковая система состоит только из четырех нейронов:
(*ответ*) истинно
 ложно
Миелиновая оболочка аксонов - белого цвета:
(*ответ*) да
 нет
Нервная система построена только из нейронов:
(*ответ*) нет
 да
Передний спинно-мозжечковый путь - путь:
(*ответ*) Говерса
 Флексига
 Голля
 Бурдаха
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какие словосочетания можно составить со словом повесть? Составь и запиши словосочетания с помощью схем, укажи в них главные   слова.
прил.   (какал?)   повесть повесть   (о   чём?)   сущ.
гл.   (что?)   повесть
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай    предложения.    Каких    слов    по    смыслу    недостаёт    в предложениях?
 плыли   дельфины-   Корабль   потерпел
Дельфины   помогли      ...      доплыть  до   берега.
Это   очень      и      ...        обитатели   моря.
Запиши   предложения,   вставляя   подходящие   слова.   В   какие   словосочетания   они   вошли?   Укажи   в   этих   словосочетаниях   главные   слова,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Можно   ли   считать   набор   записанных   предложений   (№ 4)   текстом?  Обоснуй  свой   вариант  ответа 
•    В    каком    предложении    находится    наиболее    важная    информация? Выражена   главная   (основная)   мысль   текста?   Подчеркни   это   предложение   волнистой  линией. 
•    В   каком   предложении   дана   оценка  дельфинам
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предложения из упр. 4 составляют текст, так как они связаны по смыслу. Основная мысль текста выражена в предложении: Дельфины помогли людям доплыть до берега.  Оценка дельфинам дана в предложении: Это очень умные и добродушные обитатели моря.
Вопрос: Проверь   себя.   Какое   утверждение   правильно?
1)   Согласные   звуки   одинаковы   в   словах   воз   —   вёз.
Согласные   звуки   одинаковы   в   словах  лес  —   лез. 
2)   В   слове   может   быть   три   гласных   звука,   два   согласных   звука   и один   слог 
В   слове   может   быть   один   гласный   звук,   три   согласных   звука
3)   Слово   может   состоять   из   приставки,   суффикса   и   окончания. Слово   может   состоять   из   корня   и   окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Согласные звуки одинаковы в словах лес — лез.
2) В слове может быть один гласный звук, три согласных звука и один слог.
3) Слово может состоять из корня и окончания
Вопрос: Какое название можно дать этому необычному  животному?   
Учтите: это должно быть сложное слово (то есть с   двумя    корнями),    образованное   от   слов   морж   и рога
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обсудите,   на   какую   тему   подобраны   предложения.   Как   вы   это определили?
1)   Во   поле  берёза  стояла... Во   поле   кудрявая   стояла...
2)  Люди    часто    поют    эту    русскую    народную   песню.
3)   Берёза   —   символ   России,
4)   Берёза растёт во всех уголках России.
5)   Берёзу  любят   живописцы   и   поэты.
6)   Во   все   времена   года   берёза  хороша!
•    Определите   главные   члены   в   каждом   предложен ,
•    Обобщите,    какими    частями    речи    обычно    выражается   подлежащее.   Как   оно   ещё   может   быть выражено?
•    Обобщите,   какими   частями   речи   обычно   выражается   сказуемое.   Как   оно   ещё   может   быть   выражено?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Если   убрать   цифры,   можно   ли   из   данных   предложений   (№ 8) создать текст? 
•    Изменится   ли   его   тема?   В   каком   предложении   может   быть   выражена   главная   (основная)   мысль?   Как   можно   избежать   повтора   ключевого  (главного  по  смыслу)  слова? 
•    Составь   и   запиши   текст.   В   каждом   предложении   подчеркни   главные  члены  предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как   называют   нежную   белую   кожицу   ствола берёзы?   Уточни   произношение   и   написание   слова,
•   Запиши   текст,   выделяя   и   оформляя   предложения.
Давно   знали   о   полезных   свойствах   бересты
она   прочна   и   долговечна   из   коры   плели   лапти,   корзинки,   горшки   на   бересте   писали,   как   на   бумаге   до сих   пор   в   Великом   Новгороде   находят   берестяные   грамоты. [С Махотин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Береста — верхний слой (наружная часть) коры берёзы. Внешняя сторона берёсты обычно белого цвета с сероватым оттенком, реже — розовато-коричневого.
Давно знача о полезных свойствах бересты. Она прочна и долговечна. Из коры плели лапти, корзинки, горшки. На бересте писали, как на бумаге. До сих пор в Великом Новгороде находят берестяные грамоты. (С. Махотин)
Вопрос: Составьте   текст,   в   котором   основная   мысль   будет   выражена предложением:
Во   все   времена   года  берёза  хороша!   ...
•    Какими   предложениями-доказательствами   вы   будете   дополнять   текст? Сколько  в  нём  должно  быть  частей?
•    Предлагайте,   обсуждайте,   составляйте,   записывайте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Береза хороша всегда. Любой сезон в году делает ее неповторимой и нарядной Весной на берёзе распускаются почки и появляются нелепые клейкие листочки. Летом ветки берёзы, как зелёные гирлянды, ниспадают до земли. Можно укрыться под берёзой от зноя. Особенно красива берёза осенью! Её золотая листва наряжает всю землю неповторимым красочным убранством. Недаром именно осень была любимым временем года нашего великого поэта, Александра Сергеевича Пушкина: «...Очей очарованье!...Пышное природы увяданье, в багрец и золото одетые леса...» И, конечно же, сказочная зима, которая превращает красавицу-березу в огромный фонтан снежных брызг и льдинок, застывших на ветвях и сверкающих бриллиантовым блеском в солнечных лучах ясного морозного дня.
Во все времена года берёза хороша!
Вопрос: Пирамидные пути образованы аксонами клеток:
(*ответ*) Беца
 таламуса
 Кахаля
 мозжечка
Понятие межсегментарных волокон относится к структурам:
(*ответ*) спинного мозга
 таламуса
 больших полушарий
 среднего мозга
Проводящие пути спинного мозга образованы аксонами:
(*ответ*) да
 нет
Пути Голля и Бурдаха - неперекрещенные пути:
(*ответ*) неверно
 верно
Пути Голля и Бурдаха относятся к лемнисковой системе:
(*ответ*) да
 нет
Самое большое скопление тел нервных клеток - кора больших полушарий:
(*ответ*) истинно
 ложно
Самые большие клетки коры больших полушарий - клетки:
(*ответ*) Беца
 Кахаля
 Пуркинье
 Гольджи
Свойство соматотопии относится к системе переднебокового канатика:
(*ответ*) неверно
 верно
Скопление аксонов, покрытых миелиновой оболочкой, образует рога спинного мозга:
(*ответ*) нет
 да
Скопление тел нейронов образует серое вещество головного мозга:
(*ответ*) да
 нет
Скопление тел нервных клеток в спинном мозге образует столбы:
(*ответ*) неверно
 верно
Создатель нейронной теории - Камилло Гольджи:
(*ответ*) неверно
 верно
Структуры внутри одного полушария связаны между собой с помощью волокон:
(*ответ*) ассоциативных
 комиссуральных
 проекционных
 межсегментарных
Таламус - зрительный бугор:
(*ответ*) да
 нет
Тела первых сенсорных нейронов находятся в структурах ЦНС:
(*ответ*) неверно
 верно
Тела первых сенсорных нейронов расположены в спинно-мозговом ганглии:
(*ответ*) истинно
 ложно
Температурную и болевую чувствительность проводит:
(*ответ*) латеральный спинно-таламический путь
 путь Голля
 путь Бурдаха
 лемнисковая система
У нейрона всегда только один аксон:
(*ответ*) да
 нет
Чувство кинестезии проводит лемнисковая система:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Попробуй отгадать старую загадку и записать ответы в виде предложений. 
Стоит дерево, цветом зелено. В этом дереве четыре пользы. Первая польза — больным на здоровье. Вторая польза — от тьмы свет. Третья — дряхлых исцеление. А  четвёртая   —   людям   колодец.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стоит дерево, цветам  зелено (береза)
В этом дереве четыре пользы. Первая польза — больным на здоровье. (Русская банька немыслима без берёзового веника.)
Вторая польза — от тьмы свет.(Берёзовыми дровами топили печь. Дрова очень жаркие.,)
Третья — дряхлых исцеление. (Это дерево лечило и лечит людей от многих заболевании. Медицина издревле использует почки берёзы, листья и сок.)
А четвёртая людям колодец.(У берёзы отличная древесина, хоть дом срубить, хоть колодец, хоть мебель изготовить.)
Вопрос: Сравни   две   пары   предложений.   Чем   они   отличаются?
1)   Учитель  стоит  у  доски.   Учитель  объясняет   решение  задачи. 
2)   Учитель   стоит   у   лоски.   Он   объясняет   решение   задачи.
•    В   каком   случае   предложения   звучат   как   единое   целое?   В   каком случае   восприятие   сообщения   затруднено?   Почему?
•    Каким   словом   во   втором    предложении   (под   цифрой   2)   замещено название   действующего   лица    первого   предложения?   Что   это   за   часть речи? 
•    Запиши   предложения   (под   цифрой   2),   подчеркни   подлежащие,   укажи   части   речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В предложениях употребляются разные местоимения. Понаблюдай,    когда    используются    местоимения,    замещающие    названия предметов,  а  когда  —   признаков. 
1) Кто на свете всех милее? 2) Мы занимаемся спортом в нашем клубе- 3) Галя — моя подруга- 4) Каждый сможет это сделать. 5) Какую часть речи называют местоимением?   Ты  прочитай   о   ней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
наблюдай, когда используются местоимения, замещающие названия предметов, а когда — признаков. 1) Кто (замещает название предмета) на свете всех (замещает название предмета) милее? 2) Мы (замещает название предмета) занимаемся спортом в нашем (замещает признак предмета) клубе. 3) Галя моя (замещает признак предмета) подруга. 4) Каждый (замещает название предмета) сможет это (замещает название предмета) сделать. 5) Какую (замещает признак предмета) часть речи называют местоимением? Ты (замещает название предмета) прочитай о ней (замещает название предмета).
Вопрос: Выпиши   из   № 14   предложения   с  личными   местоимениями,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы занимаемся спортом в нашем клубе. Галя - моя подруга. Ты прочитай о ней.
Вопрос: Прочитай   текст-диалог.
—   Я сегодня   пойду   в  библиотеку.   А   ты  пойдёшь,   Лёня?
—   Я тоже   пойду. 
—   Спроси   у   Кати,   пойдёт  ли   она  с   нами.
 Какой   частью   речи   являются   выделенные   слова?   Назови   их   признаки.
 Запиши   диалог.   Укажи    местоимения   так:   мест.   Обрати    внимание: местоимения   в   данных   предложениях   являются   подлежащими.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте  текст   по   ролям.   Постарайтесь  объяснить  друг  другу, какие   предложения   по   цели   высказывания   использует   ваш   персонаж.
• Почему Синица употребляет в речи местоимения второго лица единственного числа, а Белка — местоимения первого лица единственного   числа?
Синица   и   Белка
—   Ты   чего,   Белка,   из  гнезда   не   выходишь
—    Я,   птица   Синица,   тепло   берегу  Я   вход в   гнездо   мохом   заткнула
—   А  чем   ты   кормишься
—   А   я   с   осени   припасла   сухие   грибки,   да   орешки,   да жёлуди.
•    Запишите   текст,   употребляя   в   конце   каждого   предложения   нужный знак   препинания.
•    Какими   членами   предложения   являются   в   репликах   местоимения?
•    Проверьте   друг   у   друга   правильность   записи   текста.   Какие   орфограммы   встретились?   Подчеркните   их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как   можно   объяснить    правописание    глагола   берегу?    Почему в   ряду   однокоренных   слов   со   значением   беречь  дано   слово   берёза?
Где   можно   поискать   материал   для   ответа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Почему   местоимения,   указанные   в   определении   на   с. 10,   называют   личными?   Дополни   схемки   и   запиши   их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рядом   с   личными   местоимениями   единственного   числа   запиши
местоимения   множественного   числа.
я,  ты,  он,  она,  оно
•   В    каком    лице    форма    множественного    числа    образована    с    помощью   окончания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте по ролям отрывок из повести-сказки Корнея Чуковского «Доктор Айболит», Почему употреблено много побудительных   и   восклицательных   предложений?
—   Я   не   знаю,   где   Африка!   —   кричал   доктор
детям   и   обезьянке   Чичи.   Крокодил   засмеялся:
—   Успокойся!   Вы   поедете   на   корабле.   Ласточка покажет,   куда   плыть.   Она   часто   бывала   в   Африке.
И   они  отправились   на  корабле  вслед  за  ласточкой.
•    Местоимения   какого   лица   и   числа   употреблены   в   роли   подлежащих   в   предложениях  текста?
•    Запишите   текст.   Подчеркните   подлежащие.   Над   местоимениями   укажите   лицо:
•    Сверьте   запись   друг  друга   с   текстом   учебника.   Кто   был   зорче?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: "Конский хвост" состоит из спинно-мозговых волокон:
(*ответ*) верно
 неверно
Белое вещество спинного мозга содержит три передних канатика:
(*ответ*) неверно
 верно
Боковые рога находятся между задними и передними рогами спинного мозга:
(*ответ*) верно
 неверно
Боковые столбы спинного мозга - смешанные, восходящие и нисходящие пути спинного мозга:
(*ответ*) верно
 неверно
В спинном мозге расположено пластин Рекседа:
(*ответ*) 10
 15
 5
 8
В среднем в сутки вырабатывается до 50 мл спинно-мозговой жидкости:
(*ответ*) неверно
 верно
Дендриты - рецепторная часть нервной клетки:
(*ответ*) верно
 неверно
Длина дендрита не может превышать 0,5 м:
(*ответ*) ложно
 истинно
Задние рога спинного мозга - вентральные (брюшные) рога:
(*ответ*) неверно
 верно
Задние рога спинного мозга сформированы скоплением тел сенсорных нейронов:
(*ответ*) неверно
 верно
Задние столбы спинного мозга симметричны:
(*ответ*) верно
 неверно
К основным клеткам спинного мозга не относится:
(*ответ*) пучковый нейрон
 сенсорный нейрон
 вставочный нейрон
 мотонейрон
Межпозвоночные диски обеспечивают гибкость межпозвоночного столба:
(*ответ*) верно
 неверно
Не существует такого отдела спинного мозга, как:
(*ответ*) кончиковый
 крестцовый
 поясничный
 шейный
Не существует такой оболочки нерва, как:
(*ответ*) экзоневрий
 периневрий
 эндоневрий
 эпиневрий
Нервные стволы связывают нервные центры головного и спинного мозга с рецепторами и рабочими органами:
(*ответ*) верно
 неверно
Отростки нервных клеток, покрытые миелиновой оболочкой, - серое вещество:
(*ответ*) неверно
 верно
Передние канатики образованы аксонами нервных клеток, несущими информацию от коры больших полушарий к органам-исполнителям:
(*ответ*) верно
 неверно
Передние рога спинного мозга образованы скоплением тел моторных, или двигательных, нейронов:
(*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай   отрывки   из   произведения   К, Чуковского.   Местоимения какого   лица   и   числа   употреблены   в   них?
1,  —  Только  где  же  вы  живёте?            В   Калахари   и   Сахаре,
На   горе   или   в   болоте?                         На   горе   Фернандо-По.
—   Мы   живём   на   Занзибаре,   
2.  И  сейчас  же  с  высокой   скалы К   Айболиту   спустились   орлы: —   Садись,   Айболит,   верхом,
 Вспомни,   на   каких   персонажей   указывают   местоимения.
•    Запиши   отрывки.   Подчеркни   в   словах   известные   тебе   орфограммы.
•    Укажи,  каким   членом   предложения  являются   в   них  местоимения   1-го и   2-го  лица   во   множественном   числе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какими существительными — одушевлёнными или неодушевлёнными   —   выражены   подлежащие   в   предложениях   текста?   Напиши текст,  подчеркни   в  предложениях  подлежащие. 
 Посередине комнаты стоял стол. Он был таким громоздким, что, казалось, занимал всё пространство. Вокруг него стояли стулья. Они были незаметны и как бы срослись со столом в одно целое. На столе возвышалась ваза. Она казалась   частью   столешницы.  
•    Понаблюдай,   на   какие   имена   существительные   указывают   местоимения   в   роли   подлежащих?   Местоимения   1-го  и   2-го лица?   А   3-го  лица?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как   образовалось   слово   Айболит!  
Верно   ли   утверждение,   что   в   предложении   Садись,   Айболит,   верхом   слово   Айболит   является    подлежащим?    Почему   оно    выделено запятыми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово Айболит образовано из сочетания междометия Ай! и глагола болит. Айболит - добрый доктор, который всегда спешит на помощь детям и зверям. В предложении Садись, Айболит, верхом... слово Айболит - обращение, поэтому оно выделено запятыми. Слова-обращения членами предложения не бывают.
Вопрос: Имеют   ли   личные   местоимения   значение   рода?   Понаблюдай. Рассмотри   рисунки,   прочитай   подписи.
мальчик   (сущ-   м. р.)   девочка  {сущ.   ж. р.)
•    Имеют   ли   значение   рода   местоимения   1-го   и   2-го   лица?   А   местоимения   3-го   лица?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Личные местоимения 1-го и 2-го лица и 3-го лица множественного числа не имеют значение рода. Местоимения 3-го лица единственного лица имеют значение рода (он - м.р., она - ж.р., оно - ср.р.).
Вопрос: Что происходит с деревьями кустарниками и травянистыми растениями зимой
Категория: школьный раздел
Ответы:
С наступлением зимы деревья переходят в состояние покоя. Обмен веществ внутри ствола затормаживается, видимый рост деревьев приостанавливается. Но процессы жизнедеятельности полностью не прекращаются. В период длительного зимнего покоя происходят взаимные превращения веществ, правда, с гораздо меньшей интенсивностью, чем летом
Рост деревьев зимой идет, хотя внешне он практически не проявляется. В холода активно развивается так называемая образовательная ткань, из которой впоследствии возникают новые клетки и ткани дерева. У лиственных пород зимой происходит закладка зачатков листьев. Без таких процессов переход растений к активной жизнедеятельности с приходом весны был бы невозможен. Фаза зимнего покоя – непременное условие нормального роста деревьев в вегетационный период.
Способность деревьев погружаться в состояние покоя развивалась в ходе длительной эволюции и стала важнейшим механизмом приспособления к неблагоприятным и суровым внешним условиям. Сходные механизмы включаются и в другие сложные периоды жизни деревьев, в том числе и летом. К примеру, в сильную засуху растения могут сбрасывать листву и почти полностью прекращать свой рост.
Вопрос: Прочитай   стихотворение   Елены   Кай   «Он,   оно,   она».   Доскажи последнюю  строку.  
Утром   —   так  заведено   —            Срок  прошел  —  плывёт ОНА
Разомкнёшь  ресницы,                        В   пелене  тумана,
И   к  тебе   идёт   ОНО                        Круглолица   и   грустна,
Розовой   жар-птицей.                          Будто   Несмеяна...
А  стемнеет   —   ОН   придёт:            Кто  же  ОН,   ОНО,   ОНА?
Тоненький 
ОН   на   цыпочках   войдет
Долькою  лимонной.
Выпиши    из   стихотворения    вопрос    и   ответь    на   него.   Укажи    над местоимениями   род   (м.р,,  ж.р.,   ср.р.). 
•    На   какие   имена   существительные —   одушевлённые   или    неодушевлённые —   указывают   местоимения   3-го  лица   в   этом   стихотворении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   части   текста.   Вставь   вместо   точек   местоимения   3-го лица.   Какого   рода   местоимение   выберешь   в   каждом   предложении,   в форме   какого   числа?   От   чего   это   будет   зависеть? 
1.  Странная    была   встреча.    Сквозь   ветви    куста   на   меня
смотрело   какое-то   странное   существо.    ...   не   спешило   убегать
2.  Это  был   олень.   ...   шаркнул   передней   ногой   и   замер.
3.  Откуда-то  появилась сойка-  ...  запрыгала  и  застрекотала.
4.  Сигнал   опасности   сорвал   с   места   оленя.   —   прыгнул   в кусты.   (По & Пескову) 
а)    Выпиши   из   каждой   части   текста   предложения   с   местоимениями 3-го лица   по   образцу.   Укажи   их   род.
Образец.   Он   (олень)   шаркнул   ,..
Каким   членом   предложения   являются   местоимения?   Подчеркни   главные   члены   предложений.
б)   Составь   из   отрывков   текст   и   запиши   его.   В   роли   какого   члена предложения   используются   в   нём   местоимения   3-го лица?
•   Укажи   род   местоимений   и   существительных,   которые   они   «замещают».   Есть  ли   между   ними   соответствие   в   роде   и   числе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Почему   о   личных   местоимениях   3-го   лица   принято   говорить,
что   они   «имеют   значения   рода»,   а   не   «изменяются   по   родам»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
О личных местоимениях 3-го лица принято говорить, что они «имеют значения рода», а не «изменяются по родам», так как местоимение он может указывать только на предмет мужского рода, местоимение она - на предмет женского рода, местоимение оно - на предмет среднего рода,
Вопрос: Представь, что ты редактор. Какие исправления надо внести в такой   рассказ? 
Один раз я гулял со своей собакой. Собака резво бежала  около  ноги. 
Но вдруг собака заметила в кустах кошку. Собака напряглась, взвизгнула и сделала рывок в сторону кошки. Но не тут-то было. Я сразу взял её на короткий поводок и удержал   собаку 
•   Что   нужно   посоветовать   юному  автору?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Один раз я гулял со своей собакой. Она резво бежала около ноги. Но вдруг собака заметила в кустах кошку. Она напряглась, взвизгнула и сделаю рывок в сторону кошки. Но не тут-то было. Я сразу взял собаку на короткий поводок и удержал её.
В тексте повторы слов, их нужно заменить на местоимения. В последнем предложении сначала записать предмет, о котором говорится в предложении, а затем указать на предмет с помощью местоимения.
Вопрос: По бокам спинного мозга выходит 30 пар смешанных спинно-мозговых нервов:
(*ответ*) неверно
 верно
Позвонки - отдельные кости позвоночника:
(*ответ*) верно
 неверно
Путь, состоящий из нервных клеток, - рефлекторная дуга:
(*ответ*) верно
 неверно
Сагиттальная плоскость делит тело человека на правую и левую половины:
(*ответ*) да
 нет
Скопление тел нервных клеток, входящих в состав вегетативной нервной системы, образует боковые рога спинного мозга:
(*ответ*) верно
 неверно
Спинальные рефлексы - рефлексы, которые проходят через спинной и головной мозг:
(*ответ*) неверно
 верно
Спинной мозг имеет длину до 45 см:
(*ответ*) верно
 неверно
Твердая оболочка спинного мозга - это:
(*ответ*) dura mater
 arachnoid mater
 pia mater
 mia mater
У взрослого человека спинной мозг доходит до конца позвоночного канала:
(*ответ*) нет
 да
Фронтальная плоскость делит тело человека на вентральную и дорсальную части:
(*ответ*) да
 нет
Центральный спинно-мозговой канал заполнен спинно-мозговой жидкостью:
(*ответ*) верно
 неверно
Ассоциация связей между чувствительными и двигательными ядрами обеспечивает рефлекторную деятельность организма:
(*ответ*) да
 нет
В продолговатом мозге существуют борозды, являющиеся продолжением борозд спинного мозга:
(*ответ*) да
 нет
В структуру головного мозга входят:
(*ответ*) четыре желудочка
 три желудочка
 два желудочка
 один желудочек
Двенадцатый черепно-мозговой нерв называется:
(*ответ*) подъязычным
 добавочным
 лицевым
 отводящим
Десятый черепно-мозговой нерв называется:
(*ответ*) блуждающим
 преддверно-улитковым
 языкоглоточным
 носовым
Дыхательный центр человека регулируется непроизвольно:
(*ответ*) верно
 неверно
Задний отдел головного мозга - самый нижний его отдел:
(*ответ*) да
 нет
Задний отдел головного мозга развивается из первого мозгового пузыря:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Напиши   свою   короткую   историю   о   каком-либо   животном.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У меня появился котёнок. Я за ним ухаживаю: насыпаю корм в миску, меняю воду и мою его миски каждый день.  
Котёнок любит сидеть на подоконнике и наблюдать за птичками. Они щебечут, перелетают с дерева на дерево, а котёнок крутит головой и пытается поймать их лапками. Но через стекло поймать птичек не получается, котёнок спрыгивает с подоконника и начинает ловить на полу движущиеся тени.
Какой забавный у меня питомец!
Вопрос: Какова    роль    сказуемого    в    предложении?    Что    оно    обычно «сказывает»   о   подлежащем? 
•    Понаблюдай,    в    каких    предложениях    глагол-сказуемое    обозначает: 1) реальные  действия,   2)   действия   желаемые,   3) действия,   к   которым побуждают.   Запиши   в   указанном   порядке.
1.  Папа,   купи  мне,   пожалуйста,   удочку 
2.  Вчера мне  купили удочку.  Скоро я  наловлю много рыбы.
3.  Если   бы я   жил  на  морском  дне,   играл  бы  с   рыбами.
♦    Подчеркни  сказуемые.  Укажи  части   речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из   какой   сказки   А, С. Пушкина   взяты   строки?   Запиши   предложения,   выбирая   из  скобок   те   глаголы,   которые   употребил   поэт.
1.   (Жили,   существовали)   старик   со   старухой   у   самого   синего   моря.   2.   Вот   (по-шёл,     отправился)     он     к     синему     морю. 3. Приплыла   к   нему   рыбка,   (спросила,   задала   вопрос).   4,   Ещё   пуще   старуха   (ругается,   бранится). •   Подчеркни   сказуемые.   После   каждого   предложения   укажи   его   вид по  цели   высказывания  так:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какими   предложениями   по   цели   высказывания   являются   известные   вам   строки   из   произведений   А С. Пушкина?   Прочитай.
1.   Отпусти  ты,   старче,   меня   в   море!   Ступай  себе   в  синее   море,   гуляй  там   себе   на   просторе.   Воротись,   дурачина, ты   к   рыбке.   Поклонись  ей,   выпроси  уж  избу
2.   Не  губи  ты   нашу  душу:   Выплесни  ты   нас   на  сушу!
3.   Свет   мой   зеркальце,   скажи,   да   всю   правду   доложи.
•    Что   общего   в   средствах   выражения   сказуемых   в   этих   предложениях?   Вспомни,   какие   это   формы   глагола,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предложения в упражнении по цели высказывания - побудительные. Средства выражения сказуемых: побуждают к действию.
Вопрос: Запиши    предложения    из    № 33    в   такой    последовательности: а) выражение   просьбы    б)   выражение   приказа   (повеления).
•   Подчеркни   подлежащее   (где   оно   есть)   и   сказуемое.   Над   глаголами
укажи   вопросы,   на   которые  они   отвечают,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Есть ли в парке животные? Чем они заняты? К какой группе они относятся - к беспозвоночным или позвоночным? К теплокровным или холоднокровным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чаще всего гости скверов замечают ежей (позвоночные, теплокровные), белок (позвоночные, теплокровные), и зайцев (позвоночные, теплокровные),, эти животные часто становятся объектами внимания. Детки с интересом наблюдают за тем, как озорные белки прыгают по веткам деревьев. Также можно стать свидетелем того, как ведут себя лисицы, ласки и горностаи. В некоторых парках обитают летучие мыши, это таинственное животное способно привлечь к себе многих посетителей парка. Присмотревшись к летучей мыши, можно убедиться в ее мистической красоте.
Вопрос: Вычислить объем пропилена (н.у.), который можно получить при дегидратации 100 кг пропанола, если выход продукта 82%.
Задача по химии на массовую долю выхода продукта реакции
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай,    о    чём    мечтает    герой    стихотворения    А. Викторова На  дне   морском.   Спиши,   подчеркни   сказуемые.
Я   хотел   бы  в   морской   глубине
Отыскать   себе   маленький   грот.
Приручил   бы  морского   слона.
Подружился   бы  с   добрым   китом.
Рыба-игла
Мне   бы   шить   помогла,
А   дрова   напилила   бы
•    Как    выражены   желания,    фантазии    мальчика?    Выпиши    предложения,   в   которых   сказуемые   выражены   глаголами   прошедшего   времени с  частицей   бы.   Подчеркни   их
•    Почему   обитатели   моря   имеют   такие   странные   названия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Могут  ли   реальные   действия   происходить   в   прошлом,   в   настоящем,   ожидаться   в   будущем?   Понаблюдай, 
Я   училась    в    первом    классе.    Сейчас   я   учусь   в   третьем
классе.   Скоро  я   буду  учиться   в  четвёртом   классе.
•   Есть   ли   разница   в   вопросах   и   оттенках   значения   глаголов?   Чем она   вызвана?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В вопросах и оттенках значения глаголов в предложениях есть разница. В роли сказуемых употребляются глаголы в разных формах времени: прошедшего, настоящего и будущего. Глагол в прошедшем времени показывает, что действие, обозначенное им, происходило до того, как о нём говорят (до момента речи): училась. Глагол в настоящем времени показывает, что действие, обозначенное им, происходит в момент речи: учусь. Глагол в будущем времени показывает, что действие, обозначенное им, будет происходить после момента речи: буду учиться
Вопрос: Запиши   предложения   {№ 36),   подчеркни   в   них   главные   члены. Над   глаголами   укажи   время   так:   пр в н в б в
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Глаголы какого времени использованы в роли сказуемых в тексте?  Прочитай. 
Мы называем книгу великим изобретением. Кто же её изобрёл? Много людей участвовало в её создании. Книга будет  совершенствоваться   с   иллюстрацией   во  все  времена.
•   Укажи   над   сказуемыми   формы   времени   глаголов:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Зона Брока обеспечивает правильную артикуляцию слов:
(*ответ*) да
 нет
Из борозд продолговатого мозга выходят черепно-мозговые нервы:
(*ответ*) да
 нет
Из области моста отходит шесть пар черепно-мозговых нервов:
(*ответ*) нет
 да
Кора мозжечка имеет шестислойное строение:
(*ответ*) нет
 да
Мозжечок имеет вертикальную исчерченность:
(*ответ*) нет
 да
Мозжечок находится в заднечерепной ямке:
(*ответ*) да
 нет
Мозжечок состоит из двух полушарий:
(*ответ*) да
 нет
Мышечные веретена открыл Ниссль:
(*ответ*) нет
 да
Наружный слой мозжечка называется ганглиозным слоем:
(*ответ*) нет
 да
От общей массы головного мозга мозжечок занимает:
(*ответ*) 10 %
 4 %
 25 %
 17 %
При разрушении структур ретикулярной формации человеку трудно заснуть:
(*ответ*) нет
 да
Продолговатый мозг является продолжением спинного мозга:
(*ответ*) да
 нет
Продолжительность продолговатого мозга составляет 4 см:
(*ответ*) нет
 да
Проприоцепция - чувствительность мышц и сухожилий:
(*ответ*) да
 нет
Пятый черепно-мозговой нерв называется:
(*ответ*) троичным
 двоичным
 единичным
 одиноким
Самым развитым отделом головного мозга человека является средний отдел:
(*ответ*) нет
 да
Серое вещество - аксоны нейронов, выполняющих проводниковую функцию:
(*ответ*) нет
 да
У древних представителей позвоночных область мозжечка была уже сформирована:
(*ответ*) да
 нет
У мозжечка восемь пар ножек:
(*ответ*) нет
 да
У смешанных нервов существует только одно ядро:
(*ответ*) нет
 да
Удаление мозжечка вызывает серьезные нарушения в двигательной активности:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какая форма для глаголов является начальной (от неё происходят изменения по временам и другим формам)? На какие вопросы она   отвечает?   Понаблюдай.
•    Почему   в   графе   форм   настоящего   времени   напротив   глагола   решить  оказались   прочерки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глагол в начальной форме - глагол, отвечающий на вопросы что делать? что сделать?
В графе форм настоящего времени напротив глагола решить прочерки, так как нельзя образовать от глагола решить форму настоящего времени.
Вопрос: В  какой  форме  даны тлаголы?   На  какие  вопросы  они   отвечают?
Веять,    испечь,    печь,    развеять,    стеречь,    сберечь,    сеять,
привести,   услышать,   смотреть,   рассмотреть,   мыться,   таять.
•   Запиши   глаголы,   распределяя   их   в   колонки   по   вопросам.
что  делать? что   сделать?
• Выдели в глаголах приставки. Сравни, в какой колонке большинство глаголов с приставками. Подчеркни орфограммы в корнях и приставках   слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что   народ   советует   в   пословице?   Прочитай.
Не  говори,   что   делал,   а  говори,   что   сделал.
В   форме   какого   времени   употреблены   глаголы   в   пословице?   Есть
ли   между   ними   различие   в   строении?   А   в   значении?
Запиши   пословицу  по   памяти
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На   какие   вопросы   отвечают   глаголы   каждого   времени? Как   изменяются   глаголы   прошедшего,   настоящего   и   будущего времени?   Какие  формы   имеют?
•   «Прочитайте»   таблицу.   Кто  добудет  больше   информации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы: что делаю? что делаем? что делают? Изменяются по лицам и числам.
Глаголы будущего времени отвечают на вопросы:  что буду делать? что сделаю? что сделают?
Изменяются по лицам и числам.
Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы: что делал(а.о)? что сделал(а,о)? что делали?
Изменяются по числам, а в единственном числе - по родам.
Таким образом, по числам изменяются  все глаголы:  настоящего времени, прошедшего времени, будущего времени.
Вопрос: Попробуй в качестве примеров к последней строке таблицы записать формы числа глаголов: благодарить, брать. В какой форме даны   глаголы?   Задай   к   этим   глаголам   вопросы,
{что   делать?)       благодарить 
{что   делал?)
{что   делали?)
{что   делаю?) 
{что  делаем?)
{что   будут  делать?)   ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй   и   запиши   формы   глаголов   прошедшего   времени   во множественном   числе. 
Читать   —   что   делали? читали,   вспомнить,   поблагодарить, почувствовать,   изобразить,   дать,   послать,   раздать.
•    Выдели   суффикс    -л   и   окончание   множественного   числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обобщи с помощью таблицы (№ 42) и информации ключика сведения о формах глагола прошедшего   времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы: что делал(а,о)? что сделал(а,о)? что делали? (бежал, написан, читали). Изменяются по числам (помогал(а,о), помогали), а в единственном числе - по родам (помогал, помогала, помогало). Многие глаголы в форме прошедшего времени образуются с помощью суффикса -л: понял, поняла, снял, был. Этот суффикс называют формообразующим, он не входит в основу слова.
Вопрос: Обменяйтесь мнениями, в чём ошиблись юные авторы сочинений,  употребив   в   них  такие   предложения: 
1. Чтение книг помогли мне многое узнать об окружающем мире. [Аня М) 2, Книги о путешествиях вызвало у меня   желание  увидеть  дальние   страны. 
•    Сформулируйте    вывод-правило    о    том,    в    каком    случае    необходимо   употреблять   в   качестве   сказуемого   глагол   прошедшего   времени   во множественном   числе.   Какое   окончание   в   этой   форме?
•    Запишите   исправленные   предложения   с   графическими   доказательствами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какую   форму   глагола   {погалсло,   погас,   погасла)   ты   выберешь в   качестве   сказуемого   в   каждое   предложение?
Фонарь   ...   Лампочка   ...  Пламя
От чего будет зависеть выбор формы глагола? Запиши получивши еся предложения. Укажи род частей речи, которыми выражены глав ные  члены   каждого   предложения,   
•    Выдели   окончания   глаголов.   От   чего   зависит   их   написание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Реши    орфографическую    задачу:    выбери    безударное    родовое окончание   глаголов
Солнце   грел (а/о)   всё  сильнее.   Природа  оживал (а/о). В   воздухе  чувствовал(а/о)сь  приближение   весны, •   Запиши   предложения.   Графически   укажи,   на   чем   основывается   выбор   окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Через мост проходят восходящие и нисходящие пути:
(*ответ*) да
 нет
Аксоны не имеют миелиновой оболочки:
(*ответ*) верно
 неверно
Ассоциативные волокна - волокна, находящиеся внутри одного полушария:
(*ответ*) да
 нет
Белое вещество - аксоны:
(*ответ*) да
 нет
Больший объем продолговатого мозга занимает белое вещество:
(*ответ*) да
 нет
Вегетативная нервная система - это:
(*ответ*) симпатический и парасимпатический отделы
 симпатический отдел
 парасимпатический отдел
 соматический и парасимпатический отделы
Восходящие мозжечковые пути - пути соматосенсорной чувствительности:
(*ответ*) верно
 неверно
Комиссуральные волокна соединяют серое вещество правого и левого полушария:
(*ответ*) да
 нет
Лемнисковые пути обеспечивают чувство кинестезии - ощущение тела в пространстве и чувство прикосновения:
(*ответ*) верно
 неверно
Миелиновая оболочка сформирована клеточными структурами нервной системы:
(*ответ*) да
 нет
Мозжечковые пути относятся к восходящим путям:
(*ответ*) да
 нет
Мозжечковые пути проводят температурную и болевую чувствительность тела:
(*ответ*) верно
 неверно
Нервные клетки обеспечивают:
(*ответ*) дыхание, сердечное сокращение, глотание
 сердечное сокращение
 двигательные функции
 дыхание, глотание
Нервные узлы - скопление клеток внутри ЦНС:
(*ответ*) нет
 да
Нижний отдел промежуточного мозга контролирует работу внутренних органов:
(*ответ*) верно
 неверно
Отростки нейрона - это:
(*ответ*) дендриты и аксоны
 сома и дендриты
 сома и аксоны
 головной и спинной мозг
Периферийная нервная система состоит из соматического и вегетативного отделов:
(*ответ*) верно
 неверно
Проводящие пути мозга - длинные отростки нервных клеток (аксоны):
(*ответ*) верно
 неверно
Проекционные волокна - волокна, соединяющие правое и левое полушария:
(*ответ*) да
 нет
Проекционные волокна включают в себя восходящие и нисходящие пути:
(*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 9. Метод композиции
заключается в объединении в иерархически упорядоченную структуру каких-либо объектов (*ответ к тесту*) 
заключается в расчленении образа исследуемого целостного объекта на иерархически упорядоченную совокупность подсистем
заключается в проведении только таких исследований, которые имеют достаточную практическую ценность, компенсирующую за счет полученного эффекта затраты тех или иных ценностей на проведение этих исследований
нет правильного ответа
10. Принципами системно-физического подхода являются:
системность, интерактивность, интегральность, изоморфизм, эмпирическая согласованность, динамичность
интегрируемость, многоаспектность, открытость, анизотропность, системная динамика, системная реальность
системность, иерархичность, формализм, интегративность, физическая содержательность (*ответ к тесту*) 
эффективность, эквифинальность, энтропийность, интенсификация, историчность; формализм
формализм, прагматичность, многоуровневость, сфероценоз; безопасность
иерархичность, факторизованность, системность, открытость, квантификация, системная реальность
11. Принцип формализма требует
использования формальных моделей предмета задачи и процесса ее решения (*ответ к тесту*) 
многоаспектного, целостного, целесообразного, открытого подхода к исследуемому предмету задачи и процессу ее решения
многоуровневого и исторического подходов к исследуемому предмету задачи и процессу его решения
проведения только таких исследований, которые имеют достаточную практическую ценность, компенсирующую за счет полученного эффекта затраты тех или иных ценностей на проведение этих исследований
замыкания исходного предмета задачи, используемых методов и результатов решения в соответствующие системные оболочки с целью превращения их в так называемые минимальные информационные системы и придания им свойства целостности, многоаспектности, целесообразности, открытости
чтобы в пределах области своей применимости формальные модели не противоречили известным эмпирическим данным
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Запиши   текст,   вставляя   окончания   глаголов   и   прилагательных. Какие   орфограммы   нужно   проверить   при   написании   окончаний?
Низк..    солнце   ослепительно   бил.,    в   глаза.    Море   горел.. во всю ширину. Степь обрывал, хь сразу. Крут,- дорожка вел., вниз на обогретый песок, который почти незаметно сходил в воду. Солнце ещё немного поднялось над горизонтом*.   Теперь   море   сиял.,   длин.,   полосой   на   горизонте десятком   морск,.   звёзд,   
• Покажи графически, от чего зависит выбор безударных гласных в родовых окончани-ях   глаголов   и   в   окончаниях   прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из повести А. Семёнова «Поминай как звали». Замени глаголы в скобках глаголами прошедшего времени в нужной   форме  числа   и   рода. 
Дверь    в   комнату   плавно   (открыться),   и   в   неё   (вкатиться) огромный    синий    самосвал!    Его    резиновые    колёса    (прошелестеть)   по   полу   и   (уткнуться)   в   ногу.   Славка,   всхлипнув   от восторга,     (присесть)    на    корточки.    Он    легонько    (погладить) ладошкой    кабину    игрушечного    грузовика.    День    (начинаться) чудесно!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дверь в комнату плавно открылась, и в неё вкатился огромный синий самосвал! Его резиновые колёса прошелестели по полу и уткнулись в ногу. Славка, всхлипнув от восторга, присел на корточки. Он легонько погладил ладошкой кабину игрушечного грузовика. День начинался чудесно!
Вопрос: Одинаковы   ли    по   значению   и   по   составу   слова   песчаный   и песочный! 
•   Составь   с   каждым   словом   предложение   так,   чтобы   было   понятно значение   слова.   Употреби   глагол   в   прошедшем   времени.   Укажи   формы его числа  и  рода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку