nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Психологи выделяют основные источники самовоспитания, реализуя которые воспитатель может стимулировать самоактуализацию личности школьника в воспитательном процессе:
(*ответ*) внешние требования, переходящие во внутренний план и актуализирующие внутренние противоречия
(*ответ*) внутренние требования личности к себе
 характер человека
 мотивы
Пути создания педагогом воспитывающей среды – это
(*ответ*) придание педагогической интерпретации природным и социальным факторам
(*ответ*) конструирование педагогом воспитывающих ситуаций
 активизация внутренней активности педагога
 активизация микросреды
Работа с группами учащихся, созданными по самым разнообразным признакам: девочек и мальчиков, актива и пассива, по группам интересов и склонностей и т.д. – это _ подход
(*ответ*) дифференцированный
 индивидуальный
 творческий
 коллективный
Развитие общей и профессиональной культуры личности, ее творческого потенциала, потребности систематического и перманентного пополнения знаний в течение всей жизни – конечная цель
(*ответ*) образования
 обучения
 воспитания
 подготовки
Развитие человека в школе как личности и субъекта деятельности обязательно включает в себя развитие:
(*ответ*) интеллекта
(*ответ*) эмоциональной сферы
(*ответ*) устойчивости к стрессорам
(*ответ*) уверенности в себе
(*ответ*) позитивного отношения к миру и приятие других
(*ответ*) самостоятельности
(*ответ*) мотивации
 напористости
Различают _ разновидности негативизма (ответ дайте словом)
(*ответ*) две
Различают основныеТипы коллективного творческого дела
(*ответ*) представление
(*ответ*) малое творческое дело
(*ответ*) большое творческое дело
 массовое дело
Разновидность педагогического требования, которое применяют тогда, когда необходимо быстро и на высоком уровне нормироватьнеобходимоекачество, - это
(*ответ*) приучение
 научение
 подражание
 учеба
Реальная или воображаемая группа людей, чьи взгляды, ценности и нормы личность воспринимает как свои собственные, - это
(*ответ*) референтная группа
 группа членства
 диффузная группа
 группа-корпорация
Ребенок (дети) в современной гуманистической парадигме воспитания рассматривается как
(*ответ*) наивысшая ценность
 благо
 условие
 цель
Ребенок - это человек в возрасте от рождения до
(*ответ*) 10-11 лет
 5-6 лет
 14-16 лет
 3 лет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Степень окисления серы в соединениях SO2, Na2SO3 соответственно
 1) +2 и +4 2) +4 и +4 3) +4 и +6 4) -4 и +6
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) +4 и +4
Вопрос: Степень окисления серы увеличивается в ряду
 1) Н2S, S, SO3 2) S, SO3,Na2SO3 3) SO3, SO2, S 4) Н2S, SO3, Na2SO4
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Н2S, S, SO3
Вопрос: На четвертом энергетическом уровне расположены все валентные электроны
 1) железа 2) кальция 3) углерода 4) серы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) кальция
Вопрос: Атом элемента, максимальная степень окисления которого +4, в основном состоянии имеет электронную конфигурацию внешнего энергетического уровня:
 1) 3s23p4 2) 2s22p2 3) 2s22p4 4) 2s22p6
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) 2s22p2
Вопрос: Одинаковую степень окисления хлор имеет в каждом из двух соединений: 
 1) CН4 и CO2 2) НCНO и СН2Cl2 3) СН3ОН и Nа2CO3 4) СН3Cl и СaC2
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) НCНO и СН2Cl2
Вопрос: В какой молекуле степень окисления элемента равна нулю, а валентность равна единице? 1) О2 2)СаС2 3) Cl2 4) СО
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3) Cl2
Вопрос: В соединениях РН3, Р2О5, Н3РО3 фосфор имеет с.о., соответственно равные:
 1) +3,+5,-3 2) -3, +5,+3 3) -3,+3,+5 4) +3,-5,-3
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) -3, +5,+3
Вопрос: Установите соответствие между названием химического элемента и возможными значениями его степеней окисления.
Название химического элемента    Степень окисления
А) хлор     1) -2,-1, 0, +2
Б) фтор    2) -2, 0, +4, +6
В) фосфор    3) -3, 0, +3,+5
Г) сера    4) -1, 0
    5) -1, 0, +1,+3,+5, +7
    6) -4, -2, 0, +2,+4
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - а5,б4,в3,г2
Вопрос: Установите соответствие между формулoй соединения и значением степени окисления хлора в нем.
Формула соединения    Степень окисления хлора
А) Ca(OCl)2     1) +1 
Б) KClO3    2) +2
В) HClO2    3) +3
Г) FeCl3    4) +5
    5) -1
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - а1 б4 в3 г5
Вопрос: 10. состав преступления по ст. 1411 УК РФ по особенности конструкции является
 (*ответ к тесту*) формальным
 усеченным
 материальным
11. субъектами избирательных правоотношений являются
 избирательные блоки
 все юридические лица
 (*ответ к тесту*) наблюдатели на выборах
 лица без гражданства
 все физические лица
 профсоюзные организации
 коммерческие организации
 все политические партии
 все граждане РФ
 все государственные учреждения
12. субъектом законодательной инициативы по внесению в Госдуму проекта избирательного закона является
 (*ответ к тесту*) любой субъект, обладающий правом общей законодательной инициативы
 Конституционное Собрание РФ
 Сама Госдума
 любой субъект, обладающий правом специальной (по вопросам ведения) законодательной инициативы
 любой субъект законодательной инициативы
 центральная избирательная комиссия
13. технические ресурсы ГАС «Выборы» не используются
 (*ответ к тесту*) при проведении социологических исследований
 для составления списков избирателей
 установлении итогов голосования
 при проведении выборов
 для регистрации избирателей
14. Установленный факт воспрепятствования работе избирательной комиссии будет рассматриваться в рамках
 конституционной ответственности
 (*ответ к тесту*) уголовной ответственности
 дисциплинарной ответственности
 административной ответственности
 процессуальной ответственности
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Какому веществу не могут соответствовать следующие формулы:
 +1 +2 +4-2 +2 +2 +4 -2
а) Na2PbSi6O14 Na2O• PbO• 6SiO2 б) Ca2MgC2O6 +16 ≠ -12
 +2 +1 +4 -2
в) Mg3H4Si2O9 3Mg O• 2SiO2 •2H2O
Категория: школьный раздел
Ответы:
б) Ca2MgC2O6 +16 ≠ -12
Вопрос: Степень окисления, равную +4, атом серы имеет в
 1) H2SO4 2) FeS2 3) H2SO3 4) NaHSO4
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3) H2SO3
Вопрос: В каком состоянии степень окисления атома хлора равна +5
 1) HClO 2) Cl2O7 3) NaClO4 4) KClO3
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 4) KClO3
Вопрос: Степень окисления -3 азот проявляет в соединении
 1) KBO2 2) NH4Cl 3) KNO3 4) N2O3
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) NH4Cl
Вопрос: Наименьшую степень окисления сера проявляет в соединении
 1) H2S 2) SO3 3) SO2 4) K2SO3
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ -  1) H2S
Вопрос: Степень окисления азота в ионе NO2¯ равна 1) -1 2) +3 3) -3 4) +5
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) +3
Вопрос: Низшую степень окисления азот проявляет в соединении
 1) N2H4 2) K2NH 3) NF3 4) HNO3
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) K2NH
Вопрос: Одинаковая степень окисления серы в ряду
 1) SO2, SO2Cl2, R2SO3 2) H2S, K2S, S2Cl2
 3) KHSO4, SO3, H2SO4 4) SO3, H2SO4, Na2S
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) KHSO4, SO3, H2SO4
Вопрос: Степень окисления фосфора уменьшается в ряду
 1) K3PO4, K2HPO3, Ca3P2 2) P4O6, H4P2O7, KPH2O2
 3) H2PHO3, KPO3, PH3 4) PH3, H3PO4, P2O5
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) K3PO4, K2HPO3, Ca3P2
Вопрос: Иону Rb+ соответствует электронная формула
 1) …4s24p65s1 2) …4s25d1 3) …4s24p65s2 4) …4s24p6
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) …4s24p6
Вопрос: Современная психология определяет позицию личности как «место личности в _общественных отношений».
(*ответ*) системе
Современная философия воспитания определяет, что отношение существует, проявляется, выявляется формах:
(*ответ*) рациональной
(*ответ*) эмоциональной
(*ответ*) поведенческо-деятельностной
 мировоззренческой
Современные реалии детства – это социокультурные_, негативно влияющие на развитие и воспитание ребенка.
(*ответ*) факторы
Современные ученые считают, что слагаемыми здорового образа жизни являются:
(*ответ*) оптимальный двигательный режим
(*ответ*) тренировка иммунитета и закаливание
(*ответ*) оптимальное питание
 низкая медицинская активность
Содержание воспитания в семье обусловливается генеральной _ общества
(*ответ*) целью
Содержание, методы, приемы личностно-ориентированного обучения направлены главным образом на то, чтобы раскрыть и использовать субъектный _ каждого ученика, помочь становлению личностно-значимых способов учебно-познавательной деятельности
(*ответ*) опыт
Создание воспитательного_ включает как внутренние процессы, связанные с выбором приоритетов педагогической деятельности, так и внешние, которые включают освоение сообществом детей и взрослых окружающей среды»
(*ответ*) пространства
Состояние, вызванное двумя моментами: наличием сильной мотивации достичь цели и преграды, препятствующей этому достижению, физической, биологической, психологической, моральной, – это
(*ответ*) фрустрация
 стресс
 конфликт
 кризис
Состояние, порождаемое вставшей перед личностью проблемой, от которой она не может уйти и которую не может разрешить в короткое время привычными способами, - это
(*ответ*) кризис
 фрустрация
 стресс
 конфликт
Социальная активность - реализуемая _к действиям, проявляющаяся в сфере социальных отношений человека
(*ответ*) готовность
Социальное, семейное и школьное воспитание осуществляется в неразрывном единстве. Проблемы семейного воспитания в той части, где они соприкасаются со школой, изучаются общей педагогикой, в остальных аспектах
(*ответ*) социальной педагогикой
 превентивной педагогикой
 семейной педагогикой
 педагогикой обучения
Специфические качества личности (лживость, невротизм, упрямство, негативизм, впечатлительность, агрессивность) сращиваются, переплетаются, влияют на состояние личности в целом, воплощаясь в особом типе личности, который получил название «_личность»
(*ответ*) акцентуированная
Способ определенным образом упорядоченной деятельности (взаимодействия) воспитателя и воспитанника, целью которого является воздействие на формирование запланированного отношения, - это
(*ответ*) метод воспитания
 форма воспитания
 технология
 методика
Способ существования и развития человека, всесторонний процесс преобразования им окружающей природной и социальной реальности (в том числе и его самого) в соответствии с его потребностями, целями и задачами – это
(*ответ*) деятельность
 работа
 общение
 коммуникация
Способы реализации методов воспитания - это
(*ответ*) средства
 формы
 условия
 факторы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В основном состоянии неспаренные электроны содержит частица
 1) Ca2+ 2) Al3+ 3) Ni2+ 4) Pb2+
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3) Ni2+
Вопрос: Степень окисления, не характерная для азота
 1) -5 2) -3 3) +3 4) +5
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - -5
Вопрос: Степень окисления +3 не проявляет
 1) стронций 2) хром 3) азот 4) хлор
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 1) стронций
Вопрос: Высшая положительная степень марганца равна: 1) +2 2) +4 3) +7 4) +8
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3) +7
Вопрос: Наименьшую степень окисления углерод проявляет в соединении
 1) CCl4 2) CH4 3) C2H2 4) C2H6
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) CH4
Вопрос: Свою максимальную степень окисления бром проявляет в соединении
 1) NaBr 2) HBrO 3) BrF5 4)KBrO4
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 4)KBrO4
Вопрос: Степень окисления углерода равна -3 в соединении
 1) CHCl3 2) C2H6 3) CH3Cl 4) Na2CO3
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) C2H6
Вопрос: Среди элементов 6-А группы наиболее электроотрицательным является
 1) селен 2) сера 3) полоний 4) кислород
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) кислород
Вопрос: В порядке возрастания электроотрицательности элементы расположены в ряду 
 1) S, Cl, F 2) S, F, O 3) F, S, Cl 4) S, F, Cl
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ -  1) S, Cl, F
Вопрос: Набор ионов, которым соответствует формула 1s2
 1) Be2+, O2- 2) Li+, C4+ 3) P3-, Cl- 4) F-, Na+
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) Li+, C4+
Вопрос: Способы целесообразной организации воспитательного процесса, коллективной и индивидуальной деятельности учащихся называют _организации воспитательной деятельности
(*ответ*) формами
Средства воспитания - это
(*ответ*) виды деятельности, типичные для данного возраста
(*ответ*) среда в педагогическом плане (микросреда)
(*ответ*) предметы, приспособления для осуществления какой-либо деятельности
 мировоззрение воспитателя
Средства воспитания должны соответствовать цели _ и выбранным методам воспитания
(*ответ*) воспитания
Средства воспитания отбираются педагогом в зависимости от _и стратегических задач воспитания.
(*ответ*) цели
Структура деятельности детей предусматривает
(*ответ*) цель
(*ответ*) мотив
(*ответ*) действия
(*ответ*) результат
 условия
Структура перспективного плана классного руководителя включает
(*ответ*) анализ результатов воспитания
(*ответ*) цель и задачи
(*ответ*) краткая характеристика класса
(*ответ*) организация жизнедеятельности детей
(*ответ*) методическая работа воспитателя с классом, группой:
(*ответ*) предполагаемые результаты
 педагогическое обеспечение
Структуру мировоззрения составляют
(*ответ*) знания
(*ответ*) взгляды
(*ответ*) убеждения
 поведение
Суть и содержание, конечная цель и результат здорового образа жизни – это единство:
(*ответ*) гармонии тела
(*ответ*) торжества духа
(*ответ*) ясности ума
 нормального веса
Суть совместно-разделенной деятельности в том, что в совершении любого действия объединяются усилия неумелого _ и умеющего взрослого (родителя, педагога)
(*ответ*) ребенка
Сутью воспитания как стимулирования здорового образа жизни должна стать идея создания в процессе воспитания индивидуально-личностной программы здорового образа жизни, в реализации которой педагог и воспитанники выступают как
(*ответ*) единомышленники
 соперники
 учитель и ученики
 начальник и подчиненный
Существуют следующие виды наказания:
(*ответ*) наложение дополнительных обязанностей
(*ответ*) лишение или ограничение определенных прав
(*ответ*) выражение морального порицания, осуждения
 игнорирование
Считал, что процесс воспитания выражается в единстве духовной жизни воспитателя и воспитанников - в единстве их идеалов, стремлений, интересов, мыслей, переживаний
(*ответ*) В.А. Сухомлинский
 П.Бецкой
 А.С.Макаренко
 Г.Песталоцци
Считал, что цель воспитания - формирование гармонически развитого человека, который был бы в состоянии соединять опыт прошедшей жизни с настоящей и предвидеть последствия своих действий
(*ответ*) П.Ф. Лесгафт
 К.Д.Ушинский
 Н.И.Пирогов
 И. Кант
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Степень окисления серы в соединении FeSO3 равна
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - равна +4
Вопрос: Отрицательная степень окисления у серы в соединении
 1) NaHS 2) NaHSO3 3) SO2 4) H2SO4
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 1) NaHS
Вопрос: Одинаковую степень окисления железо проявляет в соединениях:
1) FeO и FeСO3 2) Fe(OH)3 и FeСl2 3) Fe2O3 и Fe(NO3)2 4) FeO и FePO4
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) FeO и FeСO3
Вопрос: Азот проявляет одинаковую степень окисления в каждом из двух соединений: 1) NH3, N2O3 2) HNO2, Li3N 3) Mg3N2, NH3 4) NH3, HNO2
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) Mg3N2, NH3
Вопрос: Наибольшую степень окисления марганец имеет в соединении:
1) MnSO4 2) MnO2 3) K2MnO4 4) Mn2O3
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3) K2MnO4
Вопрос: Наибольшую валентность в соединениях с водородом проявляют
1) фтор и хлор 2) кислород и сера 3) азот и фосфор 4) углерод и кремний
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) углерод и кремний
Вопрос: Только окислительные свойства способен проявлять
 1) кислород 2) фтор 3) хлор 4) азот
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) фтор
Вопрос: Наибольшей электроотрицательностью обладает 1)магний 2) кремний 3) хлор 4) бром
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3) хлор
Вопрос: Наибольшей электроотрицательностью обладает
1)    углерод 2) азот 3) мышьяк 4) фосфор
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) азот
Вопрос: В порядке увеличения электроотрицательности элементы расположены в ряду: 
 1) O → N → C → B 2) Si → Ge → Sn → Pb 
 3) Li → Na → K → Rb 4) Si → P → S → Cl
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) Si → P → S → Cl
Вопрос: Так называемый "Закон трех "САМИ" включает:
(*ответ*) сами ищем дело
(*ответ*) сами планируем и осуществляем его
(*ответ*) сами подводим итоги
 сами репетируем
Такая организация воспитания, которая полностью основывается на обращении к внутренним силам и способностям ребенка (подростка) и его самопроцессам, проявляемым в действии, - это
(*ответ*) педагогическая поддержка
 самовоспитание
 самообразование
 демократическое воспитание
Теория управления И.Ф. Гербарта детьми была направлена на _ их чрезмерной активности, инициативы и требовала беспрекословного подчинения взрослым
(*ответ*) подавление
Технология саморазвивающегося обучения заключается в том, что деятельность ребенка организуется не только как удовлетворение _потребности, но и целого ряда других потребностей саморазвития личности: в самоутверждении, в самовыражении, в защищенности, в самоактуализации
(*ответ*) познавательной
Типичной ошибкой во многих нынешних семьях, где дети педагогически запущенные, является стремление родителей как можно быстрее, за один раз _их
(*ответ*) перевоспитать
Традиции в коллективе возникают постепенно, по мере накопления совместного _ деятельности и общения
(*ответ*) опыта
Традиционному способу организации обучения часто соответствует _ стиль руководства учебно-воспитательной деятельностью
(*ответ*) авторитарный
Трактуется как функция общества в целом, отдельных его институтов и специальных представителей, направленная на создание условий, благоприятствующих личностному развитию членов общества
(*ответ*) воспитание
 обучение
 развитие
 образование
Три критерия оценки, меры развитости, уровня воспитанности - это
(*ответ*) истина
(*ответ*) добро
(*ответ*) красота
 мудрость
У детей дошкольного возраста игра является _ видом деятельности
(*ответ*) ведущим
У каждого вида воспитания есть своя специфика, которая включает в себя:
(*ответ*) обязательный и избирательный характер деятельности учащихся
(*ответ*) определенность и вариативность содержания
(*ответ*) структуру и логику обучения
(*ответ*) состав учащихся
(*ответ*) состав групп учащихся
 идеологию
Укажите соответствие между авторами концепций развивающего обучения и их содержанием
 Занков Л.В. < дидактическая система для начальной школы
 Эльконин Д.Б. - Давыдов В.В. < дидактическая система для различных типов образовательных структур
 Библер B.C < система "школа диалога культур"
 Амонашвили Ш.А. < система психического развития школьников на основе реализации принципа сотрудничества
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Хлор является и окислителем и восстановителем в реакции:
 1) 2FeCl2 + Cl2 = 2FeCl3 2) Fe + 2HCl = FeCl2 + H2 
 3) 2KOH + Cl2 = KCl + KClO + H2O 
 4) MnO2 + 4HCl = Cl2 + MnCl2 + 2H2O
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) 2KOH + Cl2 = KCl + KClO + H2O
Вопрос: Реакции, уравнение которой 4NH3 + 5O2 = 4NO + 6H2O 
соответствует схема превращения азота:
1) N+3 → N+2 2) N-3 → N-2 3) N+3 → N-3 4)N-3 → N+2
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 4)N-3 → N+2
Вопрос: Наименьшую степень окисления проявляет сера в соединении
1) NН4HS    2) Na2SО3    3) SО2    4) S
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 1) NН4HS
Вопрос: Степень окисления углерода равна 0 в веществах
1) дихлорметан и метаналь 2) метаналь и муравьиная кислота
3) муравьиная кислота и графит 4) графит и метан
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) дихлорметан и метаналь
Вопрос: Наибольшую валентность в соединениях с водородом проявляют
 1) фтор и хлор 2) кислород и сера3) азот и фосфор 4) углерод и кремний
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) углерод и кремний
Вопрос: Число валентных, электронов в нормальном состоянии атома с электронной конфигурацией 1s22s22р63s23р63d104s24р64d55s1 равно
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - равно 6
Вопрос: Порядковый номер элемента, у атома которого валентные электроны ...4s24р4, равен
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - равно 34
Вопрос: На 4s-энергетическом подуровне расположены все валентные электроны в атоме
 1) железа 2) кальция 3) углерода 4) серы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) кальция
Вопрос: Одинаковое значение валентности в водородном соединении и высшем оксиде имеет элемент: 1) хлор, 2) германий, 3) мышьяк, 4) селен
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) германий
Вопрос: Наименьшую степень окисления хром имеет в соединении
 1) K2CrO4 2) CrSO4 3) CrO3 4) Cr2(SO4)3
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) CrSO4
Вопрос: Установите    соответствие    между    формулой вещества и    степенью окисления азота в нем.
Формула вещества     Степень окисления азота
А) NOF     1) -3
Б) (CH3)2NH    2) -2
В) NH4Br    3) +2
Г) N2H4    4) +3
    5) +4
    6) +5
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - а4 б1 в1 г2
Вопрос: Качественные реакции на неорганические вещества
Категория: школьный раздел
Ответы:
Исследуемый ионВоздействие илиРеактивАналитический эффектН+индикаторлакмус- красныйметилоранж – розовыйфенолфталеин - бесцветныйAg+Cl‾ Белый творожистый осадок  AgCl↓Cu2+OH‾Синий студенистый осадок Cu(OH)2S2-Черный осадокпламяокрашивание в сине-зеленый цветFe2+OH‾Белый хлопьевидный осадок на воздухе зеленеет   Fe(OH)2Fe3+OH‾Осадок бурого цвета Fe(OH)3КSCNFe(SCN)3 – кроваво-красный роданид железа (III)Mg2+OH‾Белый осадок  Mg (OH)2Zn2+OH‾Белый осадок, растворим  в избытке OH‾Al3+OH‾Белый   студенистый осадок,  растворим в избытке OH‾,S2-Белый осадокCr3+OH‾Cr(ОН)3 - осадок серо-зеленого цветаNH4+ (тв)OH‾ , нагрев.Запах аммиака (NH3)Ba2+SO42-пламяБелый осадокЖелто-зеленый цветCa2+CO32-Белый осадокпламяКирпично-красного цветаNa+пламяЖелтого цвета (через кобальтовое стекло)K+пламяФиолетового цветаLi+пламяКарминово-красный цветMg2+CO32-Белый осадок MgCO3↓OH‾‾индикаторлакмус – синийметилоранж – желтыйфенолфталеин - малиновыйCl‾Ag+Белый  творожистый осадок  AgClBr‾Ag+Светло-желтый творожистый осадок    Ag Br↓, осадок темнеет на свету.I‾Ag+Желтый творожистый осадок    Ag I↓SO32-Н+Выделение SO2- газа с резким запахом, обесцвечивающего раствор фуксина и фиолетовых чернил.Покраснение р-ра фиолетового лакмуса.CO32-Н+;Выделение  СО2↑CO2известковая вода Са(ОН)2Выпадение белого осадка и его растворение при пропускании СО2NO3‾Н2SO4кон. + Сut0Выделение бурого газа NO2↑ 2NaNO3→ 2NaNO2 + O2  - раскаленный уголек вспыхивает   SO42-Ba2+Белый осадок        BaSO4S2-Pb2+Выпадение черного осадка PbS.PO43-Ag+Светло- желтый осадок  Ag3PO4↓SiO32-H+хSiO2• уН2О- студенистый осадок
Вопрос: Какую роль в белорусоведении сыграл Чечёт
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живя в Лепеле, Ян Чечот собирал народные белорусские песни, готовил их к изданию на польском языке. Сборники песен издавались в Вильне книгоиздателем и книготорговцем Юзефом Завадским. Всего собиратель опубликовал 957 песен. Их тексты использовал композитор Станислав Монюшко в серии сборников песен «Домашний песенник» (1843-1859). В 1841 году Чечот смог вернуться на родину в Западную Белоруссию, получив место библиотекаря графа Адама Хрептовича. До 1844 года он жил в графской усадьбе Щорсы, позднее подолгу гостил в усадьбах знакомых помещиков в Новогрудском уезде. В надежде поправить надломленное здоровье весной 1847 года Чечот приехал на курорт Друскеники в Литве. Однако целебные воды не помогли, он скоропостижно скончался в местечке Ротница (позднее Ратнича, с 1991 пригород Друскининкая), где и был похоронен. За год до смерти был издан единственный сборник собственных произведений Яна Чечота «Песни крестьянина», но без указания имени автора. В этом сборнике преобладали патриотические мотивы. Осталась не изданной история Великого княжества Литовского в стихах «Песни о древних литвинах до 1434 года»
Вопрос: Реакцией, с помощью которой можно определить сульфат-ион является:
1) H2SO4 + 2KOH = K2SO4 + H2O
2) CuSO4 + Ni = NiSO4 + Cu
3) Al2(SO4)3 + 6NaOH = 3Na2SO4 + 2Al(OH)3
4) H2SO4 + BaCl2 = BaSO4 + 2HCl
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) H2SO4 + BaCl2 = BaSO4 + 2HCl
Вопрос: Фосфат-ионы (PO43-) из сточных вод можно удалить с помощью
 1)KOH 2) NaCl 3) HNO3 4) Ca(OH)2
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 4) Ca(OH)2
Вопрос: Обнаружить в растворе сульфат-ион можно с помощью 
 1) нитрата бария 2) нитрата серебра
 3) нитрата железа(III) 4) нитрата меди (I)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) нитрата бария
Вопрос: Реактивом на фосфат-ион являются ионы
 1) натрия 2) аммония 
 3) серебра 4) калия
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3) серебра
Вопрос: Качественной реакцией на соли аммония  является
 1) действие щелочи 
 2) действие кислоты 
 3) действие другой соли 
 4) разложение нитратов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) действие щелочи
Вопрос: Сульфат-ионы можно обнаружить при помощи катионов
 1) серебра 2) меди 3) бария 4) цинка
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3) бария
Вопрос: Состав Fe2(SO4)3 можно установить используя растворы, содержащие
 1) SO42- и Cu2+ 2) CNS- и Ba2+ 
 3) Cl- и Ag+ 4) OH- и Al3
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) CNS- и Ba2+
Вопрос: Соли аммония можно обнаружить с помощью 
1) гидроксида натрия 
 2) серной кислоты 
 3) хлорида бария 
 4) нитрата серебра
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) гидроксида натрия
Вопрос: И карбонат, и сульфид – ион можно обнаружить с помощью ионов:
 1) К+ 2) Na+ 3) Cs+ 4) H+
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 4) H+
Вопрос: Качественной реакцией на сульфид-ионы является взаимодействие его с ионами:
 1) H+ и Ba2+ 2) Na+ и Al3+
 3) H+ и Ag+ 4) Ag+ и Cа2+
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3) H+ и Ag+
Вопрос: Соляную кислоту можно отличить от раствора хлорида натрия с помощью
 1) фенолфталеина 2) AgNO3 
 3) NaNO3 4) NaHCO3
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 4) NaHCO3
Вопрос: Соляную кислоту можно отличить от иодоводородной с помощью
 1) Zn 2) NaHCO3 
 3) лакмуса 4) AgNO3
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 4) AgNO3
Вопрос: Соляную кислоту можно отличить от азотной с помощью 1) фенолфталеина 
 2) NaHCO3 3) NaNO3 4) AgNO3
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 4) AgNO3
Вопрос: Качественная реакция на сульфат-ионы: 
1) 2H+ + SO42- = SO3 + H2O 
 2) Ba2+ + SO42- = BaSO4 ↓ 
 3) Ba2+ + SO32- = BaSO3 ↓ 
 4) 2К+ + SO32- = К2SO4
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) Ba2+ + SO42- = BaSO4 ↓
Вопрос: Различить растворы серной и азотной кислот можно с помощью раствора:
 1) BaCl2 2) BaSO4 3) NaNO3 4) NaCl
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 1) BaCl2
Вопрос: Различить растворы сульфата натрия и хлорида натрия можно с помощью раствора:
 1) НCl 2) НNO3 3) BaCl2 4) К2SO4
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3) BaCl2
Вопрос: В лаборатории имеются кристаллические вещества:
 А) гидроксид натрия Б) нитрат натрия
 В) сульфат аммония Г) хлорид кальция
Аммиак в лаборатории получают в результате взаимодействиея веществ, указанных под буквами:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - А и В
Вопрос: Для обнаружения хлорид-ионов в растворе можно использовать вещество, формула которого:
1) Cu(OH)2 2) CuO 3) AgNO3 4) Ag2O
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3) AgNO3
Вопрос: Какую окраску приобретает метиловый оранжевый в растворе гидроксида натрия:
 1) желтую 2) красную
 3) фиолетовую 4) малиновую
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 1) желтую
Вопрос: В растворе какого вещества лакмус изменит окраску на красную:
 1) Na2S 2) Ca(OH)2 3) Ba(NO3)2 4) H3PO4
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 4) H3PO4
Вопрос: Чем природа Греции отличалась от природы Египта? Каким занятиям она благоприятствовала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Климат Греции был сухой и жаркий. Дожди выпадали редко. В каменистой и гористой Греции не имелось таких больших рек, как в Египте или странах древнего Востока, а маленькие горные речки часто летом пересыхали, поэтому греки ценили воду. При прощании они говорили: «Доброго пути и пресной воды».
Территория Греции в отличие от Египта изобилует горами. Горные цепи делят Грецию на множество узких и изолированных долин с выходом к морю. Здесь мало обширных плодородных равнин, если не считать Лаконии, Беотии, Фессалии и на Эвбее. В древнегреческий период три четверти территории составляли пастбища и только одна восьмая была занята пашней. В Греции мало больших и полноводных рек, и жизнь греков не зависела от ежегодных разливов одной большой реки.
Богатством и разнообразием отличался как растительный (дуб, дикий орех, кипарис, каштан, пихта, ель, мирт, лавр, олеандр и прочие), так и животный мир (медведи, волки, лисы, кабаны, лани, олени, косули, зайцы. Но особенно много грекам давало море. Греки активно занимались рыболовством, были неплохими мореплавателями и осваивали морские пути для торговли с народами и странами средиземноморья.
Недра гор таили значительные залежи полезных ископаемых, прежде всего железа (Лакония, многие острова), а также серебра (Аттика, Фасос, Сифнос), меди (Эвбея), золота (Фессалия, Фасос, Сифнас), свинца (Кеос), белого мрамора (Аттика, Парос), тёмно-синей глины (Аттика).
Природа Греции в первую очередь благоприятствовала таким занятиям как мореходство, обработка металлов, ремесленничество и морская торговля. Занимались греки и скотоводством, и земледелием. В гористых районах, где обработка земли требовала более совершенных земледельческих орудий, чем те, какие в то время имелись у греков, преобладало скотоводство. Домашний скот составляли овцы, козы, коровы, свиньи. В равнинных частях Греции главным занятием было земледелие. Землю вспахивали мотыгой или плугом, сеяли пшеницу и ячмень. Древние греки разводили также фруктовые деревья, засаживали каменистые склоны гор виноградной лозой. Они выжимали масло из оливок (маслин), плодов вечнозеленого оливкового дерева. Уже в XI—IX вв. до н.э. грекам было известно железо, но оно еще стоило дорого. Орудия труда и оружие изготовлялись главным образом из меди и бронзы. Появляются ремесленники-профессионалы, но они не производят еще изделий для продажи на рынках, а обеспечивают ремесленными изделиями себя и своих соседей в обмен на продукты питания. С развитием сельского хозяйства и ремесла возникает торговля. Греки сооружали небольшие деревянные корабли, двигавшиеся на веслах и под парусами. Корабли служили для перевоза товаров из одной части Греции в другую, а также для носившей еще нерегулярный характер торговли с другими странами.
Вопрос: Почему греки особенно почитали Зевса и Посейдона, а в религии египтян не было вовсе ни бога грома и молний, ни бога моря?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Египтяне практически не знали гроз, молний и обильных дождей. Также в их жизни море не играло большой роли. Поэтому в египетской религии нет богов, отвечающих за эти природные явления. В отличие от египтян, жизнь греков зависела от моря, а грозы и шторма во время морского путешествия могли быть губительными для кораблей и моряков.

Это связано с разными природными климатическими условиями, в которых жили греки и египтяне. В Египте почти не бывает дождей, Средиземное море не играло в их жизни большой роли. В Греции же нет реки, подобной Нилу, от которой зависела бы вся хозяйственная жизнь страны
Вопрос: Какие поступки героев поэм Гомера вам нравятся? Чем? Осуждаете ли вы какие-нибудь их поступки? За что именно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне нравятся такие качества героев поэм Гомера, как сила, ум и смекалка. Гомер стремился показать героическую сторону греков и их противников. Противостояние греков и жителей Трои в описании Гомера — борьба двух, несомненно великих держав, могучие герои присутствовали в обоих лагерях. Гомер показал на примере осады Трои противостояние греческих богов, принявших разные стороны участников конфликта. Конечно же в поэмах Гомера описывается много поступков, которые сегодня нам кажутся по меньшей мере странными. Например, издевательства Ахиллеса над павшим защитником Трои Гектором. Однако, следует заметить, что такое поведение было в порядке вещей в те времена. Кроме того, затем Гомер описывает изменение отношения греков к погибшему Гектору и страданиям его отца.
Вопрос: Какую дань, согласно мифам, цари Крита требовали с жителей Афин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Согласно мифам цари Крита требовали с жителей Афин семь девушек и семерых юношей каждые девять лет. Вероятно, это далеко не все, что брали с Афин в качестве дани цари Крита.
Вопрос: Что представляли собой игры с быком во дворе критского дворца? Откуда мы знаем об этих играх?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Игры с быком были популярны во дворе критского дворца. Мы знаем об этом, благодаря археологическим раскопкам дворца в Кноссе и сохранившейся настенной росписи дворца. Игры представляли собой, вероятно, какие-то опасные для жизни трюки, проводимые с озверевшим быком. Скорее всего, многие люди, отважившиеся или принужденные участвовать в этих играх, оканчивали свою жизнь на рогах или под копытами быка.
Вопрос: Определите, каким знаком обозначены древнейшие города греков. Как они назывались?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древнейшие города греков на карте обозначены розовыми кружочками. Это города Афины, Фивы, Микены, Тиринф, Пилос.
Вопрос: Найдите острова Крит и Фера. Какая природная катастрофа произошла в XV (15-м) веке до н. э.? К каким последствиям она привела?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Остров Крит находится в самом низу карты. Остров Фера находится чуть выше (севернее) острова Крит. Считается, что в XV веке до н.э. на острове Фера произошло сильнейшее извержение вулкана. Чудовищная волна и тучи пепла обрушились на Крит и погубили все на острове. После трагедии критская цивилизация перестала существовать и безлюдный остров стали заселять греки.
Вопрос: Почему поселения на Древнем Крите не имели оборонительных стен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крит обладал большим и самым сильным флотом, и властвовал в Эгейском море, охраняя остров от возможных врагов. Поскольку никакого другого пути, кроме как по морю, к острову не было, критяне были спокойны за свою безопасность. Вероятно, поэтому поселения не имели оборонительных стен — они были просто не нужны.
Вопрос: Где можно увидеть Львиные ворота? Как они выглядят? Какие их части не сохранились?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Остатки Львиных ворот можно увидеть на руинах древнего города Микены, располагавшегося в 90 километрах по прямой от Афин на землях Пелопоннес. Сегодня от укрепленного города на холме остались одни руины. Сохранилась фрагменты каменных построек и крепостной стены с Львиными воротами. Вход в крепость сложен из каменных глыб с порталом входа. На горизонтальной плите ворот установлен треугольный элемент из известняка, на котором высечены два льва, стоящих на задних лапах. Головы львов не сохранились.
Вопрос: О чём написано на табличках, найденных при раскопках древнейших греческих городов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во время раскопок древнейших греческих городов были обнаружены и расшифрованы глиняные таблички, в которых были списки женщин-рабынь, гребцов на галерах, ремесленников, работавших на царя. Также в табличках рассказывается о сборах на многочисленные военные походы, которые осуществляли Микенские цари.
Вопрос: Найдите Трою и Микены. На каких полуостровах были расположены эти города?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Микены располагались в южной части Балканского полуострова на территории Пелопоннес, отделенной от Средней Греции Коринфским перешейком. Троя располагалась в северной части средиземноморского побережья полуострова Малая Азия.
Вопрос: Опишите по рисунку «Из Микен на Трою» микенскую крепость и царское войско.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На данном рисунке мы видим греческое войско идущее для посадки на корабли для отправления на Троянскую войну. Войско проходит на фоне мощной крепостной стены города Микены. Каменная стена защищает дворец правителя и дома придворных, находящихся внутри крепости на вершине холма. Микенское войско состоит из пеших копейщиков, вооруженных недлинными копьями и щитами, облаченных в легкий доспех — кожаный нагрудник, медные поножи и шлем, украшенный перьями или рогами. Сам главнокомандующий едет впереди войска на колеснице. С крепостной стены города войско провожают родственники.
Вопрос: Что вынуждало жителей Микен и других греческих городов, в отличие от жителей Крита, воздвигать мощные оборонительные стены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древнегреческая цивилизация состояла из самостоятельных городов и земель, которые часто воевали между собой за земли и ресурсы. Поэтому строительство крепостных стен было актуальным для древнегреческих городов.
Вопрос: В чём различия между подлинной причиной Троянской войны и той причиной, о которой рассказано в мифе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы все прекрасно понимаем, что история Троянской войны, описанная Гомером, по большей части является мифом, основанном на устных преданиях, прошедших литературную обработку и героизацию войны. Сегодня ученым доподлинно известно лишь то, что Троя существовала в действительности, а сама Троянская война между местным населением средиземноморского побережья Малой Азии и греками тоже была — это исторический и доказанный археологическими раскопками факт. Скорее всего, на самом деле причиной Троянской войны стала экспансия греческой цивилизации. Греки после освоения Балканского полуострова действительно активно занимались колонизацией многочисленных островов Эгейского и Ионического моря, а также побережья Малой Азии.
Вопрос: С чего начинается «Илиада»? Чем заканчивается?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Иллиада» начинается с рассказа о ссоре Адхиллеса и Агамемнона. В греческий лагерь пришел жрец Аполлона Хрис, который предлагает выкуп за дочь. После грубого отказа Агамемнона Аполлон насылает на греков моровую язву. По инициативе Ахилла, храбрейшего из ахейских воинов, созывается собрание войска, на котором  объясняется причина божественного гнева. Агамемнон соглашается отпустить пленницу, с тем условием однако, чтобы утрата была ему возмещена, и требует, в ответ на резкие упреки Ахилла, пленницу последнего, Брисеиду; Ахилл тогда отказывается принимать дальнейшее участие в сражениях. Собрание прервано. Ахилл в гневе удаляется в свой стан, где остается в бездействии; Агамемнон возвращает Хрису свою пленницу и отбирает у Ахилла Брисеиду.
Поэма заканчивается погребальной церемонии героя Трои Гектора. Тело Гектора было сожжено, а кости положили в золотой ящик и закопали его. Над местом захоронения насыпали большой курган. Во время похорон было заключено перемирие.
Вопрос: Крылатые выражения «ахиллесова пята» и «троянский конь». В каких случаях их можно сейчас употребить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сегодня выражение «ахиллесова пята» употребляется для указания на уязвимое место чего-нибудь или кого-нибудь. Если мы хотим показать, что при множестве сильных качеств у человека есть одно слабое место, например, память, мы можем сказать, что «память — это его «ахиллесова пята». Или если в каком-либо проекте есть уязвимость, то ее тоже могут назвать «ахиллесовой пятой». В большинстве случаев от «ахиллесовой пяты», как самого уязвимого места или качества, очень сложно избавиться.
«Троянский конь» тоже стало «крылатым» выражением и может использоваться в повседневной речи. Сегодня это выражение означает дар с подвохом, преподнесенный с целью обмана. Также в настоящее время этим понятием в переносном смысле обозначается и вредоносная программа, которую распространяют сами люди. Причем название свое вирус получил в честь мифологического троянского коня, поскольку большинство вирусных программ действуют аналогичным образом: они маскируются под безвредные и даже полезные программы и приложения, которые пользователь запускает на своем компьютере. При всей простоте вируса его сложность заключается в том, что трудно распознать в нем его предназначение. Например, самые примитивные программы могут стереть полностью содержимое диска при загрузке, а некоторые программы умеют встраиваться в определенные приложения на компьютере.
Вопрос: Справедливы ли упрёки троянцев, утверждавших, что Парис навлёк на Трою большую беду. Поясните ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, упрёки троянцев, утверждавших, что Парис навлёк на Трою большую беду, справедливы. Действительно, в «Илиаде» Гомера именно кража Парисом жены спартанского царя Менелая послужила поводом для осады греческим войском Трои, которая привела к падению города и гибели многих его защитников. Неважно, что Елена по воле Афродиты бежала в Трою. Парис своим поступком нарушил правила гостеприимства, обманув хозяина Менелая, который радушно и ласково встретил его у себя в доме
Вопрос: О чём рассказывается в поэме «Одиссея»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В поэме «Одиссея» Гомер рассказывает о странствиях царя острова Итака Одиссея во время его возвращения домой после взятия Трои греками. В поэме Одиссей, потерпев кораблекрушение, оказывается на острове царя Алкиноя. Открывши свое имя царю, Одиссей рассказывает о своих приключениях, в которых он побывал по пути домой. В своем рассказе Одиссей повествует о том, как заблудившись в море, его корабли пристали к острову одноглазых циклопов, о своем плене у циклопа Полифема и спасении от смерти и бегстве. Он рассказывает о встрече с сиренами, злыми чародейками, полуптицами-полуженщинами, которые своим пением заманивали мореходов и губили их. Во время своего путешествия Одиссей не раз попадал в смертельную опасность. В его рассказе мы видим повествование о чудовищах Сцилле и Харибде. Заканчивается поэма возвращением Одиссея на Итаку и расправой над «женихами», которые оккупировали его дом и домогались его жены.
Вопрос: Как возникло и что означает выражение «между Сциллой и Харибдой»? В каких случаях его можно сейчас употребить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выражение «между Сциллой и Харибдой» употребляется в значении: оказаться между двумя враждебными силами, в положении, когда опасность угрожает и с той и с другой стороны. Также выражение используюется для обозначения безвыходного положения, поскольку если удастся избежать Сциллы, обязательно попадешь к Харибде. Выражение берет свое начало в мифе об Одиссее. Во время своего путешествия кораблю Одиссея предстояло пройти через пролив, с одной стороны которого была Сцилла, а с другой — Харибда.
Скала Сциллы высоко подымалась острой вершиной до неба и вечно была покрыта тёмными облаками и сумраком; доступ к ней был невозможен вследствие её гладкой поверхности и крутизны. Посредине её, на высоте, недосягаемой даже для стрелы, зияла пещера, обращённая тёмным жерлом на запад: в этой пещере обитала страшная Сцилла. Спереди у Сциллы двигалось двенадцать лап, на косматых плечах подымалось шесть длинных гибких шей, и на каждой шее торчало по голове; в пасти у неё сверкали частые, острые, расположенные в три ряда зубы. Вдвинувшись задом вглубь пещеры и выставившись грудью наружу, она всеми головами выслеживала добычу, шаря лапами кругом по скале и вылавливая дельфинов, тюленей и других морских животных. Когда проходил корабль мимо пещеры, Сцилла, разинув все пасти, разом похищала с корабля по шесть человек. В таких чертах обрисовывает Гомер Сциллу. Харибда, напротив, у Гомера не имеет индивидуальности: это просто морской водоворот, тревожимый незримой водяной богиней, которая три раза в день поглощает и столько же раз извергает морскую воду под второй из упомянутых скал.
Когда Одиссей со своими спутниками проходил тесным проливом между Сциллой и Харибдой, последняя жадно поглощала солёную влагу. Рассчитав, что смерть от Харибды угрожает неминуемо всем, тогда как Сцилла могла схватить своими лапами лишь шесть человек, Одиссей, с потерей шести своих товарищей, которых сожрала Сцилла, избегает ужасного пролива.
Вопрос: В чём проявилось хитроумие Одиссея: в пещере циклопа? при встрече с сиренами? в собственном доме на Итаке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В пещере циклопа Полифема Одиссей проявил смекалку. Он преподнес циклопу чашу вина, а когда Полифем предложил назвать Одиссею свое имя, тот сказал, что его зовут Никто. Когда циклоп уснул, Одиссей с товарищами нашли деревянный кол, раскалили его на костре и выбили людоеду его единственный глаз. На громкие вопли Полифема сбежались другие циклопы, но когда на вопрос «Кто тебя обманом или силою губит?» услышали рёв «Никто!», они разошлись. А Одиссей с товарищами выбрались из пещеры, спрятавшись под баранами.
При встрече с сиренами Одиссей приказал всем заткнуть уши воском, чтобы не слышать пения сирен, а себя приказал привязать к мачте. Когда запели сирены, гребцы на корабле их просто не услышали. Так они проплыли мимо острова сирен.
Вернувшись на свою родную Итаку, Одиссей обнаружил множество знатных юношей, пирующих в его доме. Они, считая Одиссея погибшим, пытались заставить Пенелопу выбрать себе нового мужа. Одиссей вошел в свой дом под видом нищего. Пенелопа объявила, что станет женой того, кто победит в стрельбе из лука, принадлежащего Одиссею. Никто из «женихов» не смог даже согнуть этот лук. Тогда Одиссей попросил разрешить ему натянуть лук. «Женихи» сочли его сумасшедшим. Но Одиссей мгновенно снарядил лук, пустил стрелу сквозь маленькие кольца и назвал себя. Всех «женихов», грабивших его дом, Одиссей перебил.
Вопрос: Проложите кратчайший морской путь, который после падения Трои предстояло преодолеть Одиссею и его спутникам. Составьте словесное описание этого пути.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кратчайший маршрут из Трои к острову Итака отмечен красными стрелками.
Вопрос: Полный маршрут путешествия Одиссея
Категория: школьный раздел
Ответы:
цифрами указаны точки путешествия на картеВо время своего путешествия из Трои [1] домой в Итаку Одиссей по воле богов и из-за капризов погоды заблудился. Путь домой, который можно было проделать за несколько недель, занял у него 10 лет. Он избороздил все Средиземное море. Сначала он с командой разграбил город Исмар [2] на востоке Греции. Потом Зевс в качестве кары за разграбление города наслал на Одиссея северный ветер, который отнес флот мореходов к побережью Африки на остров лотофагоф (возле побережья Туниса) [3]. На острове они вкусили лотоса и забыли свою родину. Сбежав с острова лотофагов, Одиссей попал на остров Сицилию, где угодил в плен к циклопу Полифену [4]. Спасшись от циклопа, Одиссей попал на остров Эола (о.Пантеллерия рядом с Сицилией) [5], где Эол дал ему мешок с ветрами и лишь один ветер оставил на свободе, тот, который должен был привести Одиссея к Итаке. Однако, не добравшись до Итаки, Одиссей уснул, а его матросы развязали мешок, откуда вырвались ветра и отнесли корабли обратно на остров Эола. Эол отказался во второй раз помогать Одиссею. Поплыв дальше, через шесть суток они пристали к берегу (все еще Тунис) и наткнулись на великанов лестригонов [6], которые уничтожили 11 из 12 кораблей Одиссея. Убежав от лестригонов, Одисей попал на остров Мальорка [7] к волшебнице Кирке, где они с товарищами прожили год. За это время от сплавали, судя по всему, к побережью Испании, где нашли вход в подземное царство [8] и посетили его (хотя в поэме говорится, что они поплыли в земли киммерийцев, но этого не может быть, поскольку киммерийцы обитали в северном Причерноморье). Когда они поплыли назад на восток, они попали к сиренам на остров Сардиния [9], затем проплыли через пролив между Сицилией и оконечностью Италии, «между Сциллой и Харибдой» [10]. Одиссей приплыл на остров Мальта [11], где спутники Одиссея, вопреки его указаниям убили несколько священных быков Гелиоса. Кара богов не заставила себя ждать. Корабль опять отнесло на далекий запад, на остров Ивиса (остров Калипсо) [12], где им пришлось прожить 7 лет. Когда они смогли отплыть обратно на восток, корабль Одиссея потерпел крушение у северной оконечности острова Сардиния, и Одиссей оказался в гостях у Алкиноя [13]. Оттуда, уже на корабле царя Алкиноя, Одиссей добрался до родной Итаки [14].
Вопрос: Химические производства получения: аммиака
Категория: школьный раздел
Ответы:
СырьеВодород- Н2 (из воды или конверсией)Азот – N2 (из жидкого воздуха)Химические реакции и условия их протекания  N2+ 3Н2D 2NH3 + Q реакция: обратимая,экзотермическая,каталитическая,идет с уменьшением объема.Для сдвига химиче-ского равновесия нео-бходимо - понизить t0- увеличить Р;-протекает:  в присут-ствии катализатора;t0=500-5500Р= 15 -100 МПаОсновные аппараты-компрессор для газовой смеси-контактный аппарат-трубчатый холодильник-сборник для аммиакаНаучные принципы-основано на принципе смещения химическо-го равновесия;-повышение давления-принцип циркуляции – непрореагировавшие вещества вновь напра-вляют в реакционный аппарат.