nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Докажите, что разделение русской культуры на дворянскую и народную наиболее ярко проявилось в повседневной жизни и одежде жителей России XVIII века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Именно в повседневной жизни и особенно в одежде проявлялось не только богатство человека, но и то, на какие традиции он опирается. Дворяне довольно быстро в соответствии с указом Петра I перешли на европейские чулки, кюлоты, камзолы, парики, треуголки и т. д., стали брить бороды. В то время как народ продолжал носить кафтаны, шапки и другую одежду, доставшуюся от предков. В повседневной жизни разница была столь же очевидна. Дворяне переняли французскую кухню, привычку нюхать табак и т. д., в то время как у простого народа кухня сохранялась допетровская, как и остальной уклад жизни.
Вопрос: Охарактеризуйте основные разновидности империй, существовавших в мире в начале XX в. Чем они различались? Что было общим?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В начале ХХ века в мире можно выделить следующие группы империй: 
Одну группу империй составляли государства, которые на протяжении столетий присоединяли к себе путём завоевания, союзов, колонизации территории, населённые разными по этнической принадлежности, религии, традициям народами. Такими многонациональными империями являлись Россия, Австро-Венгрия, Османская держава. 
Другую группу можно назвать традиционными империями. Такими, например, были Великая Небесная империя в Китае, находившаяся с XVII в. под властью династии Цин, японская империя. Стремясь сохранить свою целостность и традиционное устройство, эти государства до середины XIX в. придерживались политики самоизоляции, «закрытых дверей» для иностранцев. Но со второй половины XIX в. европейцы стали проникать в эти страны не только со своими товарами и капиталами, но и с общественными идеями, образом жизни, модой и т. д. 
Ещё одна разновидность империй сложилась на протяжении Нового времени. Это были колониальные империи европейских стран, «открывавших» и подчинявших своему владычеству обширные территории Африки, Америки, Азии. Крупнейшими колониальными державами были сначала Португалия, Испания, Голландия, а в XIX в. – Великобритания, Франция и др. Территории колониальных владений этих стран во много раз превосходили их собственную. Так, о владениях британской короны с полным основанием говорили, что «в них никогда не заходит солнце».
Вопрос: Разъясните, на чём основано суждение о том, что колониальный раздел мира был завершён к концу XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Суждение о том, что колониальный раздел мира был завершён к концу XIX в. основано на том, что к началу ХХ века произошли последние крупные захваты в Центральной Африке и Юго-Восточной Азии. К 1900 г. уже 90,4%. территории Африки была разделена между европейскими странами.
Вопрос: Охарактеризуйте последствия колониальных захватов великих держав в конце XIX – начале XX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В результате колониальных захватов существенно изменилась жизнь как в метрополиях, так и колониях. 
В метрополиях сосредоточивались высшая власть и богатства, «выжатые» из всего населения империи. Олицетворением этой власти во многих европейских столицах (Лондоне, Париже, Амстердаме, Вене, Берлине) были не только королевские дворцы, но и деловые центры, где располагались банки, конторы крупных промышленных компаний, биржи, размещавшиеся в монументальных многоэтажных домах. Определённая доля накапливавшихся здесь капиталов выделялась и тем, кто составлял часть машины управления империями, - чиновникам, военным, техническим специалистам и др. У подножия имперских пирамид находились миллионы крестьян, городских и сельских рабочих. Оплата их труда была крайне низкой. Так, в Англии в начале XX в. доход рабочего был почти в 10 раз меньше, чем у высшего чиновника государственного аппарата. Особенно тяжело приходилось подавляющему большинству населения колоний, которое испытывало двойной гнёт – со стороны собственных правителей и колониальных властей.
Вопрос: Автоматизированное рабочее место (АРМ) специалиста составляет совокупность средств
(*ответ*) технических, программных, языковых, методических
 технических, программных, методических
 программных, языковых, методических
 технических, программных, языковых
Автоматически применить стиль к созданному документу позволяет средство
(*ответ*) автоформат
 автозамена
 автореферат
 автоподбор
Административная функция помимо организации работы, руководства и контроля за деятельностью организации включает
(*ответ*) координацию
 автоматизацию
 классификацию
 эксплуатацию
Большинство параметров среды задаются с помощью команды
(*ответ*) Сервис - Параметры
 Сервис – Настройка
 Сервис – Совместная работа
 Сервис - Исправления
В формуле = ABS(A$12) используется ссылка на ячейку
(*ответ*) смешанную
 относительную
 абсолютную
 арифметическую
В формуле = СУММ(A1:A10)/C3+цена*(1+С12) - «цена» может являться именем
(*ответ*) диапазона
 функции
 файла
 листа
В формуле = СУММ(A1:A15;B1:B15)/C3 используются ссылки на ячейки
(*ответ*) абсолютные
 относительные
 смешанные
 математические
В формуле = СУММ(A5:B11 B8:C10) вычисляется сумма содержимого диапазона
(*ответ*) B8:B11
 A5:C10
 B11:C10
 B11:B8
В формуле = СУММ(A5:B11 B8:C10) присутствует оператор диапазонов
(*ответ*) пересечения
 объединения
 вычитания
 сложения
В формуле = СУММ(А4:D6)/$D8$ содержится ошибка указания
(*ответ*) ссылки
 операции
 диапазона
 интервала
Важнейшей функцией, без которой немыслима целенаправленная деятельность любого учреждения, предприятия, производственной отрасли, территории и т.п., является
(*ответ*) управление
 деление
 сокращение
 увольнение
Видами совместного доступа к ресурсам в интегрированных пакетах второго типа являются:
(*ответ*) использование утилит, общих для всех программ комплекса
(*ответ*) применение объектов, которые могут находиться в совместном использовании нескольких программ
 реализация сложного метода перехода (или запуска) из одного приложения к другому
 реализация построенных на единых принципах средств автоматизации работы с приложением
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 34. Какой Закон определяет организационные и правовые основы предупреждения, ограничения и пресечения монопольной деятельности и недобросовестной конкуренции и направлен на обеспечение условий для создания и эффективного функционирования товарных рынков, на борьбу с местным сепаратизмом (22 марта 1991 г.)?
«О конкуренции и ограничении монополистической деятельности на товарных рынках» (*ответ к тесту*) 
«О рыночной политике в Российской Федерации»
«О конкуренции и товарообороте в РФ»
«О рыночной экономике в переходный период»
35. Формами осуществления власти в зарубежных странах являются
народное представительство
народное представительство и прямая демократия (*ответ к тесту*) 
прямая демократия
анархия
1. Какие субъекты конституционного права действуют на основе п. 1 ст. 4 Конституции России?
Российская Федерация и ее субъекты (*ответ к тесту*) 
территория
суверенитет
2. Какие субъекты конституционного права указываются в п. 2 ст. 11 Конституции России?
государственная власть и органы государственной власти
Российская Федерация, субъекты Российской Федерации, органы государственной власти (*ответ к тесту*) 
субъекты Российской Федерации
3. Что такое нормы-принципы?
главные разделы учебного пособия
один из видов норм Права, классифицируемых по юридической природе (*ответ к тесту*) 
важные положения любого документа
4. Что такое конституционно-правовые нормы?
внутренние (уставные) правила общественных организаций
правила поведения, установленные государством в Конституции и других нормативных актах, в основе которых лежат многосторонние проявления государственной власти (*ответ к тесту*) 
правила внутреннего распорядка
5. Какова структура конституционно-правовых норм?
они состоят из четырех частей
вообще не имеют внутренней структуры
в основном, они состоят из диспозиции, при этом гипотеза предполагается, а санкция содержится в других отраслях права (*ответ к тесту*)
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Объясните, почему развитие естественных наук в начале XX в. определяли словами «переворот», «революция».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что в конце XIX – начало XX в.произошло огромное количество важнейших открытий в науке, которые расширили представления о природе и человеке и радикально изменили сложившуюся до этого научную картину мира.
Вопрос: Как вы объясните то, что многие научные открытия и изобретения в XX в. осуществлялись учёными разных стран одновременно или сразу друг за другом? От чего зависела судьба открытия? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многие талантливые ученые и их открытия осуществлялись одновременно или сразу друг за другом из-за возросшего уровня образования в разных странах, что позволяло новым талантливым ученым проявить себя и внести огромный вклад в современную науку. К тому же с началом промышленного бума потребовались новые кадры что и дало почву для этого. Судьба открытия зависела от уровня образования в той или иной стране, чем сильнее оно и чем больше нужны образованные люди тем больше становилось изобретений и ноу-хау. Примером может служить биология и химия на рубеже 19-20 веков: Мечников, Менделеев, Павлов, Банников, их исследования пошли на благо общества и мира в целом.
Вопрос: Покажите, как научные открытия, сделанные в начале XXв., развивались и применялись в последующие десятилетия (можно взять для примера одно-два открытия). В ответе используйте ваши знания по физике, химии, биологии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Развитие научных открытий Э.Резерфорда. 
В начале XX в. английский физик Э. Резерфорд обосновал новую модель строения атома по аналогии с Солнечной системой. Вскоре на основании этой модели с помощью выкладок Планка и Эйнштейна о природе света удалось рассчитать спектр атома водорода. 
В 1920-м году Резерфорд высказал странную на то время гипотезу. Он пытался объяснить, почему положительно заряженные протоны не отталкиваются. Ученый предположил, что помимо них в ядре присутствуют и некий нейтральные частицы, равные по массе протонам. По аналогии с уже известными электронами и протонами Резерфорд предложил именовать их нейтронами. Однако ученый мир тогда не воспринял идеи физика всерьез. Лишь через 10 лет немцы Беккер и Боте обнаружили необычное излучение при облучении бора или бериллия альфа-частицами. В отличии от последних, неизвестные частицы, вылетающие из реактора, обладали намного большей проникающей способностью. Да и параметры были у них иные. Через два года, в 1932 году супруги Кюри решили направить это излучение на более тяжелые атомы. Оказалось, что под воздействием этих неведомых лучей те становятся радиоактивными. Этот эффект получил название искусственной радиоактивности. В том же году Джеймс Чедвик сумел подтвердить эти результаты, а также выяснить, что ядра из атомов выбиваются новыми незаряженными частицами с массой чуть больше чем у протона. Именно нейтральность таких частиц и позволяла им проникать в ядро, дестабилизируя его. Так Чедвик открыл нейтрон, подтвердив мысли Резерфорда. Это открытие принесло человечеству не только пользу, но и вред. К концу десятилетия физики смогли доказать, что ядра могут делиться под воздействием нейтронов и при этом выделяется еще большее число нейтральных частиц. С одной стороны такой использование такого эффекта привело к трагедии Хиросимы и Нагасаки, десятилетиям холодной войны с ядерным оружием. А с другой - появлению атомной энергетики и использованию радиоизотопов в разнообразных научных сферах для широкого применения.
Вопрос: Объясните, в чём состояли основные достижения индустриального развития стран мира в конце XIX – начале XX в. *Проявились ли тогда отрицательные последствия технического прогресса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Широкое внедрение научных и технических достижений способствовало индустриализации всё большего числа европейских стран. Начало развиваться автомобилестроение, электротехническая промышленность, в Бельгии наряду с традиционной угледобычей и металлургией было развёрнуто производство железнодорожных экспрессов и вагонов. 
Своего рода «кровеносными сосудами» индустриализации стали сотни тысяч километров строившихся железных дорог, новые пароходные линии, мосты и тоннели. В начале этого столетия электроэнергия стала широко использоваться в промышленности и на транспорте. В крупных городах на смену конке пришли трамваи, переводились на электрическую энергию линии метро (например, в Лондоне). 
Да, уже тогда начали проявляться отрицательные последствия технического прогресса. Вокруг промышленных городов уже не оставалось лесов, загрязнялись реки. Воздух в крупных городах, особенно в фабричных районах, был отравлен дымом заводских труб и машин. В Лондоне с конца XIX в. стали систематически проверять состав воздуха, выявляя в нём содержание углекислого газа и других вредных веществ. В выходные дни горожане устремлялись за город «подышать свежим воздухом».
Вопрос: Представьте, что вы живёте в начале XX в. Какие аргументы «за» или «против» равноправия женщин вы бы привели? Участвовали бы вы в феминистском движении
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одной из проблем, возникших в начале ХХ века гражданская и профессиональная дискриминация (ограничение в правах) женщин. Традиционно уделом работающей женщины признавался изнурительный труд прислуги, в лучшем случае – продавщицы. В XX в. труд женщин стал всё в большем объёме использоваться и в промышленности, но им поручалась малоквалифицированная работа, да ещё за оплату вдвое меньшую, чем у мужчин. Правда, для женщин расширялись возможности работать в сфере обслуживания, в конторах, в образовании и здравоохранении. Однако, по мере того как профессии стали «феминизироваться» (т. е. осваиваться женщинами), снижалась оплата труда. Всё это вело к подъёму возникшего ещё в XIX в. феминистского движения, участницы которого выступали за равноправие женщин с мужчинами во всех сферах жизни. 
Аргументом за равноправие женщин является то, что это способствовало бы решению многих социальных проблем в обществе. 
Аргументом против можно назвать то, что резкое предоставление прав не могло быть успешном потому что уровень образованности женщин в целом уступал мужскому.
Вопрос: Объясните, что способствовало концентрации производства в ведущих индустриальных странах в начале XX в. В чём она выражалась?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Концентрации производства в ведущих индустриальных странах в начале XX в. способствовало бурное развитие промышленности в последние десятилетия XIX в., появление новых, технически более совершенных и производительных машин, транспортных средств и т.д. 
Также концентрации производства способствовало усиление конкуренции. Чтобы укрепить свои позиции в той или иной отрасли, предприятия объединялись в картели, синдикаты, тресты. Степень взаимодействия участников в этих объединениях различалась. Цель названных объединений состояла в том, чтобы занять монопольное (единовластное, господствующее) положение в своей отрасли. Отсюда их общее название – монополии.
Вопрос: Какие последствия для общества в целом и отдельных групп людей имело утверждение промышленных и финансовых монополий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Утверждение финансовых и промышленных монополий способствовало росту борьбы за внутренние и за внешние рынки между ними. Из страны вывозился капитал. Первые места по капиталовложениям за пределами своих стран в начале века занимали Великобритания и Франция. Британская буржуазия предпочитала вкладывать средства в колонии, где можно было получить большие прибыли за счёт дешёвого сырья и нещадной эксплуатации рабочей силы. Французские капиталы чаще вывозились за границу в виде займов под высокие проценты. Францию не без оснований называли «ростовщиком Европы». К началу Первой мировой войны в числе должников французских банков были Россия, Великобритания, Испания и другие государства. 
Кроме того, растущая экономическая мощь и интересы монополий подталкивали новых лидеров к вступлению в борьбу за источники сырья и рынки сбыта, за сферы прибыльного вложения капиталов.
Вопрос: Определите характерные черты, особенности экономического и социального развития США в начале XX в. в сравнении с европейскими странами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В начале XX в США выдвинулись на первое место в мире по выплавке стали, добыче угля и нефти, производству электричества и выплавке меди, но в отличие от европейских стран США опоздали к колониальному разделу мира и поэтому в начале ХХ века стали настойчиво искать и расширять зоны своего экономического и политического влияния в разных регионах, в первую очередь в Латинской Америке. 
В конце XIX в. особое внимание североамериканского капитала привлекла Куба, находившаяся под властью Испании. Монополии США почти полностью контролировали на Кубе производство сахара, табачную промышленность, владели рудниками и железными дорогами. В декабре 1898 г. был подписан мирный договор, по которому Испания отказалась от прав на Кубу, Пуэрто-Рико и другие острова в Вест-Индии, а также от владений на Тихом океане – острова Гуам и Филиппинских островов (до этого США захватили ещё и Гавайские острова). 
Освободившаяся от колониальной зависимости Куба фактически оказалась под контролем США. На Филиппинах, население которых в течение нескольких лет боролось за независимость, американские войска проводили беспощадные акции «усмирения». На Гавайских островах, в бухте Пёрл-Харбор, была развёрнута крупная военная база США. Объектом интересов США стал также Китай, где они предлагали проводить политику «открытых дверей» (т. е. свободной деятельности всех иностранных компаний). В начале XX в. США предприняли новые шаги по расширению своего влияния в мире. Они способствовали провозглашению независимости Панамы (до этого одной из провинций Колумбии). Сразу вслед за этим был подписан договор, предоставлявший США исключительные права на зону Панамского перешейка, где предусматривалось построить канал, связывающий Атлантический и Тихий океаны.
Вопрос: Охарактеризуйте основные социальные движения в странах Европы и США в начале XX в. В чём состояла их преемственность по отношению к движению XIX в.? Что было новым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В конце XIX – начале XX в., рост городов, увеличение доли рабочих и служащих в общей численности населения сопровождались расширением и активизацией социальных движений. Цели этих движений заключались в отстаивании насущных интересов различных слоев и групп общества. 
Всё более массовым и организованным становилось рабочее движение. В 90-е годы XIX в. в большинстве стран Западной Европы и США произошло объединение разрозненных ранее профсоюзных организаций в общенациональные федерации. Это способствовало заметному росту численности профсоюзов. 
Традиционные задачи профсоюзного движения состояли в борьбе за улучшение условий труда и материального благосостояния рабочих. В начале XX в. для рабочих большинства стран актуальными являлись требования повышения заработной платы и установления 8-часового рабочего дня. 
Новым в рабочем движении стало распространение анархо-синдикалистских идей. Их последователи отвергали все формы политического господства (в том числе государство) и политической борьбы. Основной организацией рабочего класса, по их представлениям, должен быть профсоюз, главной формой борьбы рабочих – «прямые действия», т. е. стачки, бойкот, саботаж и высшее проявление борьбы – всеобщая экономическая забастовка. В ходе стачечного движения рабочие не ограничивались требованиями повышения зарплаты и улучшения условий труда. В их выступлениях всё чаще звучали и политические лозунги. Это было связано с влиянием социалистических партий, представлявших политические интересы людей труда. 
Наряду с промышленными рабочими борьбу за свои интересы вели и другие группы трудящихся. В США с конца XIX в. усилилось движение фермеров. Объединяясь в «фермерские альянсы» (союзы), они организовывали хранение и сбыт своей продукции, выступали против монопольных цен на перевозки, устанавливавшихся железнодорожными корпорациями, против земельных спекулянтов. В Италии в конце XIX – начале XX в. большого размаха достигло движение малоземельных крестьян и батраков на юге страны – в Сицилии и других областях. 
В конце XIX – начале XX в. активизировалось феминистское движение. Его участницы выступали против разного рода ограничений в отношении женщин. Нетерпимость существовавшего положения стала осознаваться особенно остро по мере того, как женщины всё больше вовлекались в трудовую и общественную деятельность. Женщины-работницы стали активнее участвовать наряду с мужчинами в борьбе за улучшение своего материального положения. Представительницы среднего класса в течение нескольких десятилетий вели борьбу за предоставление женщинам избирательных прав. Активистки этого движения – так называемые суфражистки – устраивали митинги, публично нападали на официальных лиц, которые, по их мнению, препятствовали предоставлению женщинам права голоса, били стёкла в их домах и т. д. Будучи арестованными за свои действия, они объявляли в тюрьме голодовки. Достичь поставленных целей феминисткам удалось уже после Первой мировой войны.
Вопрос: Виды задач, по которым можно классифицировать АРМ, - это задачи
(*ответ*) информационно-вычислительные
(*ответ*) информационно-справочные
 метрологические
 геологоразведочные
Все виды информации, доступные пользователю и необходимые для выполнения стоящих перед ним задач и (или) повышающие эффективность его деятельности, являются ресурсами
(*ответ*) информационными
 природными
 формализованными
 естественными
Выберите три основных потока документов
(*ответ*) входящие
(*ответ*) внутренние
(*ответ*) исходящие
 рабочие
Выделить фрагмент текста нельзя с помощью
(*ответ*) панели инструментов
 мышки
 клавиатуры и мыши
 одной клавиатуры
Главное меню нельзя
(*ответ*) скрыть
 изменить
 отредактировать
 настроить
Главным звеном и управляющим субъектом в автоматизированной информационной системе управления является (ются)
(*ответ*) человек (специалист)
 методы и модели
 машины
 технологии
Данное, записанное как 0,11/32, рассматривается как
(*ответ*) дробь
 текст
 формула
 функция
Для выделения абзаца в текстовом редакторе Word надо нажимать левую клавишу мыши
(*ответ*) 3 раза
 1 раз
 2 раза
 4 раза
Для выделения слова в текстовом редакторе Word надо нажимать левую клавишу мыши
(*ответ*) 2 раза
 1 раз
 3 раза
 4 раза
Для выделения строки таблицы в текстовом редакторе Word надо щелкнуть левой кнопкой мыши
(*ответ*) слева от строки
 на строке
 справа от строки
 над строкой
Для выделения ячейки таблицы в текстовом редакторе Word надо нажимать левую кнопку мыши
(*ответ*) 3 раза
 1 раз
 2 раза
 4 раза
Для изменения типа существующей ссылки надо выделить ячейку, содержащую формулу, поместить указатель в соответствующую позицию в строке формул и нажать клавишу
(*ответ*) F4 несколько раз для выбора необходимого типа ссылки
 F8 для удаления ненужной ссылки
 F1 для получения необходимой ссылки
 Esc для отмены введенной ссылки
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Охарактеризуйте основные идейные течения в рабочем движении начала XX в. Что в них нового по сравнению с XIX в.? В чём заключались главные разногласия между отдельными течениями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новым в рабочем движении многих стран в конце XIX – начале XX в. было 
1. объединение разрозненных прежде партий и организаций. Во Франции, например, пришлось преодолевать сильную раздробленность движения, в котором последователи Ж. Геда, Ж. Жореса и некоторых других лидеров представляли особые течения. В 1905 г. была создана объединённая социалистическая партия. В Великобритании в 1900 г. возник Комитет рабочего представительства, учредителями которого стали тред-юнионы (профсоюзы) и отдельные социалистические партии. В 1906 г. на основе комитета оформилась лейбористская партия; 
2. Представители рабочих партий всё чаще проходили в парламенты своих стран. Более того, у них появилась возможность участвовать в работе правительственных органов. Одним из первых случаев такого рода стало вхождение в 1899 г. социалиста А. Мильерана в состав французского правительства в качестве министра торговли и промышленности. «Казус Мильерана» получил широкую огласку, а вопрос, вступать или не вступать в буржуазное правительство, вызвал бурные споры (в том числе на конгрессе II Интернационала в Париже в 1900 г.) и даже раскол среди французских социалистов. 
3. Интересы рабочих начали представлять не только социалистические партии, но и либеральные. Во многих европейских государствах первое десятилетие XX в. стало временем социальных реформ, которые проводились пришедшими к власти либеральными силами. 
В социалистическом движении возникли принципиальные разногласия по вопросам стратегии и тактики борьбы, выбора реформистского или революционного пути достижения поставленных целей, существовавшие в социалистическом движении. Одни его представители, например Э. Бернштейн, видели возможность постепенного «перерастания капитализма в социализм» путём реформ и расширения социальных завоеваний трудящихся. Другие – А. Бебель, К. Либкнехт, Р. Люксембург – выступали за социалистическую революцию, установление диктатуры пролетариата и отвергали любое «соглашательство с буржуазией». Третьи – К. Каутский, Р. Гильфердинг и другие – занимали промежуточную, центристскую, позицию.
Вопрос: Объясните, за что боролись женщины в начале XX в. Поддержали бы вы их в те годы? Обоснуйте свою позицию. *Считаете ли вы, что в современном мире проблема женского равноправия решена? Аргументируйте своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В конце XIX – начале XX в. участницы феминистского движения выступали против разного рода ограничений в отношении женщин. Так, перед Первой мировой войной всеобщее избирательное право (распространявшееся и на женщин) существовало лишь в Норвегии, Австралии, Новой Зеландии. Во Франции, например, в конце XIX – начале XX в. избирательных прав не имели три группы населения – женщины, военные и жители колоний. 
На производстве женщины за равный с мужчинами труд получали в 1,5 – 2 раза меньшую плату. Женщины не были равноправны с мужчинами и в семейных отношениях. Для них ограничивались возможности получить высшее образование, стать, например, врачом, преподавателем в университете, юристом. 
Нетерпимость существовавшего положения стала осознаваться особенно остро по мере того, как женщины всё больше вовлекались в трудовую и общественную деятельность. Женщины-работницы стали активнее участвовать наряду с мужчинами в борьбе за улучшение своего материального положения. Представительницы среднего класса в течение нескольких десятилетий вели борьбу за предоставление женщинам избирательных прав. Активистки этого движения – так называемые суфражистки – устраивали митинги, публично нападали на официальных лиц, которые, по их мнению, препятствовали предоставлению женщинам права голоса, били стёкла в их домах и т. д. Будучи арестованными за свои действия, они объявляли в тюрьме голодовки. Достичь поставленных целей феминисткам удалось уже после Первой мировой войны. 
Да, я бы поддержал женское движение, потому что все люди на Земле должны иметь равные права и возможности без ограничений по половому, национальному признаку или цвету кожи. 
На сегодняшний день проблема женского равноправия не решена, женщины как и раньше не могут работать на некоторых работах. Также существует дискриминация при трудоустройстве, например, из-за того, женщина может уйти в декретный отпуск.
Вопрос: Выскажите оценку национальных движений начала XX в. В чём состояло их значение? Что вы поддержали бы в них, а что нет? Дополнительно: как вы думаете, каким путём можно было решать национальные вопросы в начале XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значение национальных движений начала ХХ века состояло в том, что многие народы, которые считались «малыми» заявили о том, что они значительны и неповторимы, имеют свой исторический опыт, ценности и устремления. 
Я бы поддержал идею об особенности каждого народа и нации, о том, что каждый из них имеет свое право на самовыражение и независимость, на развитие своего языка и культуры. Но не разделил бы идею о национальной исключительности, превосходства над другими народами и культурами. 
На мой взгляд, решить вопросы о национальном самовыражении и независимости в начале ХХ века можно было только вооруженным способом. Население господствующих стран на тот момент не отличалось высокой терпимостью к другим народам, а покоренные народы были негативно настроены в отношении тех, кто угнетал их долгое время.
Вопрос: Известно, что народы Востока боролись против национального и социального гнёта и в XIX в. Как вы думаете, почему их борьбу в начале XX в. историки называют «пробуждением», «революционной волной»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне кажется, что борьбу народов Востока в начале XX в. историки называют «пробуждением», «революционной волной» из-за значительности событий, которые в них произошли. С одной стороны азиатские страны вступили на путь капиталистического развития, модернизации, т. е. перехода от отношений, господствовавших в традиционных обществах, к новым, характерным для развитых индустриальных стран. С другой стороны, принимая отдельные идеи, технические достижения европейского общества, народы Азии поднялись на борьбу против колониального угнетения, вмешательства европейцев в их жизнь, попыток разрушить её традиционные устои. В итоге на борьбу поднялись и силы, поддерживавшие модернизацию, и те, кто, стремясь к освобождению от колониальной зависимости, призывал выбрать собственный путь развития.
Вопрос: Составьте сравнительную характеристику революционных событий в Китае (1911—1913) и Турции (1908—1909) по плану: а) революционные силы (организации, их состав); б) задачи борьбы; в) формы борьбы; г) результаты. Выделите общее и особенное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Китай (1911 - 1913)Турция(1908- 1909)Революционные силычлены организации «Тунмэнхуэй» при поддержке армииМладотурки при поддержке армии.Задачи борьбыСвержение монархии, установление республики, проведение демократических реформ, изгнание европейцев.Установление свободы, справедливости, равенства всех подданных империи (при единстве их прав и интересов), проведения необходимых реформ при условии сохранения самой империи, прогресса страны в рамках конституционного строя и при невмешательстве иностранцев.Формы борьбыВооруженное восстание, насильственные формы борьбыВооруженное выступление вместе с солдатами.РезультатыСвержение Цинской династии, установление конституционного строя, но дальнейших реформ не последовало, так как началась борьба за власть среди революционеров.Возобновление конституции, проведение ряда реформ в армии. Но главной целью младотурок стало сохранение империи. Начались гонения на все проявления национальной жизни, самобытности нетурецких народов. Жёсткая власть военных лидеров-младотурок пыталась удержать огромную империю в повиновении, но не могла устранить существовавшие проблемы

Общим можно назвать в двух революциях стремление установить демократический конституционный строй, а также формы борьбы (вооруженное восстание) и поддержка армии. Различными были результаты – в Китае не удалось достичь единства, в Турции после возобновлении конституции продолжились гонения на нетурецкие народы, но уже под лозунгами османизма.
Вопрос: Назовите и охарактеризуйте основные силы мексиканской революции. Каковы были их цели? Какими методами они вели борьбу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основными силами мексиканской революции стали народные массы - крестьяне и рабочие. Недовольство большинства мексиканцев положением в стране выливалось в многочисленные стихийные выступления. Их целью было свержение действующей диктатуры и улучшение положения крестьян и рабочих. 
С другой стороны в борьбе за свержение диктатуры выступали либеральные силы (буржуазия, интеллигенция, помещики) во главе с Мексиканской либеральной партией. Её руководители в 1906 г. опубликовали воззвание к народу и программу партии, в которых ставились задачи борьбы за конституционные гарантии, демократию, установление 8-часового рабочего дня и улучшение условий труда и жизни рабочих, введение обязательного образования для детей, возвращение индейцам отнятых у них земель и др. Активизация либеральных сил совпала с нарастанием забастовочного движения, выступлений против режима Диаса в самой Мексике. 
Забастовки рабочих жестоко подавлялись полицией и войсками. В ответ сторонники либеральной партии, среди которых были люди с анархистскими взглядами, стали создавать вооружённые антиправительственные группы, а крестьяне – партизанские отряды. 
Именно эти две силы – народные массы (в основном крестьянство) и либеральные силы сражались вначале за свержение диктатуры Диаса, а позже и между собой. 
Традиционно выделяют выделяется четыре этапа Мексиканской революции. 
Первым этапом (ноябрь 1910 – май 1911) является свержение диктатуры Порфирио Диаса. Либеральные помещики и предприниматели, рабочие и крестьяне выступали единым фронтом под политическим руководством либерально-демократических лидеров. 
На протяжении второго этапа революции (май 1911 – февраль 1913) у власти находились либеральные демократы, но отсутствие единства среди революционных сил привело к контрреволюционному перевороту. 
Третий этап (февраль 1913 – июль 1914) – это восстановление конституционного режима. Революционеры вновь выступили единым фронтом, при этом возросла роль крестьянских масс. 
Гражданская война между революционным крестьянством и умеренными либералами (июль 1914 – февраль 1917) стала последним, четвёртым этапом революции. Победу одержало умеренное крыло революционеров, но широкие народные массы сыграли в революции решающую роль, повлияв на последующее развитие страны
Вопрос: Кто победил в мексиканской революции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Мексиканской революции, несмотря на огромные потери, победил мексиканский народ. Главная цель, а именно принятие демократической конституции была достигнута. Конституция была принята 5 февраля 1917. Она предусматривала проведение широкой аграрной реформы, отмену привилегий для иностранных монополий, введение прогрессивного трудового законодательства, ограничение влияния католической церкви и др. По оценкам историков, это была одна из наиболее прогрессивных конституций своего времени. Она действует в Мексике и в наши дни.
Вопрос: Для копирования с помощью мыши надо выполнить все действия при нажатой клавише
(*ответ*) CTRL
 SHIFT
 ALT
 ALT+CTRL
Для обеспечения удобства восприятия информации, как человеком, так и средствами вычислительной техники, используются
(*ответ*) классификаторы
 кластеры
 нормализаторы
 унификаторы
Для организации в целом роль - это основная функция
(*ответ*) целевая
 коммерческая
 личная
 общественная
Для повышения эффективности процессов управления организацией используются
(*ответ*) автоматизированные информационные системы управления
 системы управления базами данных
 автоматические информационные системы управления
 системы поддержки принятия решений
Для создания копии редактируемого текста в текстовом редакторе следует выбрать команду
(*ответ*) Файл - Сохранить Как
 Файл - Открыть
 Файл - Сохранить
 Файл - Печать
Для создания нового документа в текстовом редакторе необходимо выполнить следующие команды:
(*ответ*) Файл - Создать
 Окно - Новое
 Вставка - Название
 Файл - Открыть
Для создания составного документа следует воспользоваться командой
(*ответ*) Сервис – Слияние
 Сервис – Совместная работа
 Вставка – Оглавление и указатели
 Вставка – Перекрестная ссылка
Для создания формул посредством ввода в ячейку чисел, ссылок на ячейки и математических операций необходимо
(*ответ*) выделить ячейку, в которую вводится формула, ввести знак (=) и ввести необходимые символы математических операций и ссылки на ячейки, над которыми проводятся вычисления
 выделить ячейку, в которую надо ввести формулу, ввести знак (+), щелкнуть мышью по ячейке, ссылку на которую необходимо ввести в формулу
 ввести в необходимую ячейку знак (+), щелкнуть мышью по ячейке, ссылку на которую необходимо ввести в формулу
 ввести в нужную ячейку знак (=) и ввести необходимые символы математических операций и ссылки на ячейки, над которыми проводятся вычисления
Для стирания символа слева от курсора следует нажать клавишу
(*ответ*) BackSpace
 Enter
 Caps Look
 Del
Для стирания символа справа от курсора следует нажать на клавиатуре клавишу
(*ответ*) Del
 Enter
 Shift
 BackSpace
Для того, чтобы перенести часть текста из одного документа в другой, необходимо:
(*ответ*) перетащить фрагмент текста мышкой
 скопировать данный фрагмент текста
 использовать комбинацию действий копировать + вставить
 вырезать необходимый фрагмент
Для того, чтобы увидеть символы конца абзаца, надо нажать кнопку
(*ответ*) непечатаемые символы
 формат по образцу
 схема документа
 отменить ввод
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Многие из руководителей мексиканской революции 1910 – 1917 гг. были военными – профессиональными или революционными генералами. Чем вы это объясните?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тем, что большинство населения Мексики составляли крестьяне, которые были малообразованны и не имели понятия как правильно руководить, их выступления носили стихийный характер и быстро подавлялись солдатами. В итоге правильно организовать крестьянские и рабочие массы, правильно выбрать тактику и стратегию могли только военные. Тем более, что именно у армии было все вооружение и за генералами шли не только крестьяне, но и армия.
Вопрос: Охарактеризуйте позицию США в отношении мексиканской революции. Чем она определялась?
Категория: школьный раздел
Ответы:
США крайне негативно встретили начало Мексиканской революции и свержение диктатуры П.Диаса, так как одной из ею задач было получение полной независимости страны от иностранного капитала, в том числе и от американского, а также создание независимого правительства. 
В результате во внутренний конфликт Мексики вмешались Соединённые Штаты Америки, высадив свои войска в апреле 1914 г. в городе Веракрусе. Интервенция вызвала подъём антиамериканских выступлений по всей Мексике, а также протесты со стороны латиноамериканских и ряда европейских стран. 
В марте 1916 г. США вторично ввели свои войска на территорию Мексики под предлогом поимки «бандита Вильи», их карательная экспедиция продлилась почти год. Но эта акция встретила решительный отпор мексиканцев.
Вопрос: Охарактеризуйте особенности международных отношений начала XX в. по сравнению с предшествовавшим периодом. Что в них было нового? Чем это объяснялось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенностями международных отношений начала ХХ в. стало: 
- стремление держав, которые уже имели колониальные владения, всячески их расширить; 
- столкновение интересов отдельных европейских держав приводило к вооружённому противостоянию (например, в Центральной Африке соперничали британские и французские колонизаторы. Великобритания пыталась также усилить свои позиции в Южной Африке – в Трансваале и Оранжевой республике, что привело в англо-бурской войне 1899 – 1902 гг. и др.); 
- США, Германия, Италия, Япония активно включились в борьбу за сферы экономического и политического влияния в мире. В одних случаях они отторгали колониальные территории у их владельцев военным путём. 
Новым на этом этапе стало: 
- проведение первых конференций и принятие первых конвенций о мирном урегулировании международных споров, ограничении жестоких форм ведения войны (запрещении применять разрывные пули, отравляющие вещества и др.), сокращении военных расходов и вооружённых сил, гуманном отношении к пленным, а также определяли права и обязанности нейтральных государств; 
- создание международных блоков (Тройственный союз (Германия, Австро-Венгрия, Италия) и Тройственное согласие (Антанта) - Франция, Россия, Великобритания. 
Создание международных блоков было связано с тем, что достигнуть своих внешнеполитических целей западные странам становилось все сложнее, поэтому каждая страна искала союзников.
Вопрос: Кто развязал Первую мировую войну? Аргументируйте свою точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первая мировая война была развязана всеми колониальными странами одновременно, так как причиной ее было не защита интересов слабых народов и себя, а желание расширить свои территории или колониальные владения, усилить влияние в Европе и на других континентах. 
Так, Австро-Венгрия хотела подчинить усиливавшуюся Сербию, ослабить позиции России на Балканах. Германия стремилась присоединить приграничные территории Франции и Бельгии, Прибалтику и другие земли в Европе, а также расширить свои колониальные владения за счёт английских, французских, бельгийских колоний. Франция противостояла натиску Германии и по меньшей мере хотела вернуть захваченные у неё в 1871 г. Эльзас и Лотарингию. Британия боролась за сохранение своей колониальной империи и желала ослабить набравшую силу Германию. Россия отстаивала свои интересы на Балканах и Чёрном море и вместе с тем была не прочь присоединить находившуюся в составе Австро-Венгрии Галицию.
Вопрос: Объясните значение понятий «причины войны» и «повод к войне», раскройте их смысл на примере Первой мировой войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Причина войны» - это глубинное основание для войны, а «повод к войне» - это зацепка, толчок к ней. 
В первой мировой войне причиной было желание развитых западных стран расширить свои территории или колониальные владения, усилить влияние в Европе и на других континентах. А поводом к войн стало убийство в Сараеве участником сербской террористической организации Гаврило Принципом наследника австрийского престола эрцгерцога Франца Фердинанда и его жены.
Вопрос: Война 1914 – 1918 гг. началась в Европе. Почему она стала мировой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что вместе с европейскими странами в войну вступили и их колонии, которые находились во всех частях мира. Кроме того, военные действия велись не только в Европе, но и на других континентах (Азия, Африка). В итоге войны страны-участницы потеряли убитыми более 10 млн солдат и около 12 млн мирных жителей, около 55 млн человек были ранены.
Вопрос: Представьте, что вы живёте в одной из европейских стран в 1914 г. (выберите страну, род своих занятий и т. д., используя материал из предшествующих параграфов). Как бы вы встретили известие о начавшейся войне? Чем бы вы при этом руководствовались?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взгляд на войну на начало войны со стороны французского крестьянина. 
Французский крестьянин встретил бы войну крайне негативно, потому что война – это всегда разорение. Во-первых, само французское правительство мобилизует в армию сильных мужчин, т.е. обрабатывать землю будет некому. Во-вторых, тоже французское правительство повысит значительно налоги для тех жителей деревни, кто не участвует в войне, так как война требует больших затрат. Но самое страшное, если военные действия будут вестись на территории Франции, тогда земли могут стать непригодными для ведения сельского хозяйства, а значит наступит разорение и голод. 
Именно такими мыслями руководствовался бы крестьянин, а не патриотическими идеями, которые пропагандировались «сверху».
Вопрос: Каковы были основные причины провала германского плана «молниеносной войны» на западе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый удар по плану «молниеносной войны» сделали бельгийцы, которые оказали ожесточенное сопротивление немецким войскам, и таким образом задержали их наступление на Францию. Но основной причиной провала германского плана «молниеносной войны» было открытие восточного фронта. В августе 1914, несмотря на незаконченное оснащение две российские армии под командованием генералов П. К. Ренненкампфа и А. В. Самсонова были брошены в наступление в Восточной Пруссии (здесь они вскоре потерпели неудачу), а войска под командованием генерала Н. И. Иванова в сентябре – в Галиции (где они нанесли серьёзный удар по австрийской армии). Наступление стоило русским войскам больших потерь. Но чтобы остановить его, Германия перебросила несколько корпусов из Франции на Восточный фронт. Это позволило французскому командованию собрать силы и в тяжёлом сражении на реке Марне в сентябре 1914 г. отразить натиск немцев (в сражении участвовало свыше 1,5 млн человек, потери с обеих сторон составили почти 600 тыс. убитых и раненых). 
Таким образом, план быстрого разгрома Франции провалился.
Вопрос: Охарактеризуйте роль Восточного фронта в ходе войны в Европе. *Согласитесь ли вы с мнением отдельных историков, что он играл вспомогательную роль по отношению к Западному фронту?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Роль Восточного фронта была крайне значительной в Первой мировой войне. Выступление российских войск оттянуло часть сил немецкой и австрийской армий от Франции и заставила воевать страны Тройственного союза на 2 фронта. В дальнейшем российские войска неоднократно «спасали» и помогали западному фронту (например, Брусиловский прорыв в 1916, когда Франция и Англия развернули массированное наступление). 
Я не согласен с мнением историков о вспомогательной роли Восточного фронта по отношению к Западному. Серьезные военные действия развернулись и на Востоке и на Западе и важность обоих направлений была одинакова для стран Тройственного союза. 
В ходе военных действий на Восточном фронте выделяются четыре кампании. 
Кампания 1914 г. Россия предприняла успешное наступление в Восточной Пруссии. Германия была вынуждена перебросить часть войск с Западного фронта, что позволило нашим союзникам выиграть битву на реке Марна и предотвратить падение Парижа. Усиленные германские части нанесли 1-й и 2-й русским армиям в Восточной Пруссии тяжелое поражение. На Юго-Западном фронте русская армия разгромила австро-венгерские войска и заняла всю Галицию. 
Кампания 1915 г. На Западном фронте происходила позиционная борьба. Весенне-летнее наступление Германии на Восточном фронте окончилось поражением России. Она потеряла Польшу, часть Прибалтики, Западной Белоруссии и Украины. Однако вывести Россию из войны Германии не удалось. 
Кампания 1916 г. Германия вновь направила основной удар против Франции. В феврале 1916 г. шли ожесточенные бои под крепостью Верден. Для оказания помощи союзникам Россия предприняла наступление на Юго-Западном фронте. Армия генерала А.А. Брусилова прорвала фронт и разгромила австро-венгерские войска. Вновь Германия была вынуждена перебрасывать свои части с Западного фронта для спасения Австро-Венгрии. Русское наступление помогло защитникам Вердена. В 1916 г. Германия потеряла стратегическую инициативу. 
Кампания 1917 г. Февральская революция не привела к выходу России из войны. Две военные операции в Галиции и Белоруссии закончились провалом. Немецкие войска захватили г. Ригу. Русская армия оказалась деморализованной. Страна требовала прекращения войны. В октябре к власти пришли большевики. Советская Россия вышла из первой мировой войны, заключив в марте 1918 г. Брестский мирный договор с Германией и ее союзниками