nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: При полном гидрировании триолеата глицерина было израсходовано 11,2 л (н.у.) водорода. Определите массу вступившего в реакцию триглицерида
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Тристеарат глицерина массой 4,45 кг был обработан избытком гидроксида натрия. Определите массу вступившего в реакцию гидроксида натрия
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Определите массу 2%-ного раствора брома, который можно обесцветить при действии 17,68 г триолеата глицерина
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Реакция фотосинтеза глюкозы протекает в соответствии с уравнением:
6СО2 + 6Н2О = С6Н12О6 + 6О2 - 2920 кДж. Определите  объем (н.у.) кислорода, образовавшегося при поглощении 7300 кДж теплоты
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Определите массу глюкозы, необходимую для получения в ходе реакции «серебряного зеркала» 4,32 г серебра
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Глюкоза массой 270 г была подвергнута каталитическому гидрированию. Определите  объем (н.у.) необходимого для реакции водорода
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Враждебную внутреннюю установку или враждебный тип действий по отношению к другому индивиду (или другой социальной группе) представляет собой
(*ответ*) агрессия
 подавление
 сдерживание
 отступление
Все изменения материальной части организации (имеются в виду не сырьевые ресурсы, а созданные людьми материальные ценности) относятся к изменениям
(*ответ*) культурным
 ассоциативным
 социальным
 каузальным
Все исследователи организаций сходятся в том, что основу процесса управления составляет достижение целей организации _ способами.
(*ответ*) оптимальными
Все окружающие объекты (как внутри, так и вне организации), в отношении которых члены организации занимают позицию оценки в соответствии со своими потребностями и целями организации, - это корпоративные
(*ответ*) ценности
Все цели организации должны гармонично сочетаться между собой, обеспечивать непротиворечивость действий персонала в процессе их осуществления, представлять собой
(*ответ*) систему
Выбор вида структуры управления организацией связан, прежде всего, с определением:
(*ответ*) формы разделения управленческих работ
(*ответ*) уровня централизации и децентрализации
(*ответ*) механизмов координации
 диапазона управления
 "управленческой решетки"
Выбор метода положительного или отрицательного стимулирования для достижения наименьшего отклонения от плановых норм является одним из основных моментов осуществления функции управления
(*ответ*) контроля
 планирования
 распоряжения
 организовывания
Выделяют два организационных фактора, определяющих информацию:
(*ответ*) обстановка вокруг организации
(*ответ*) размеры
 область
 иерархия
Выполнением определенного вида деятельности в соответствии с определенными управленческими, информационными или социотехническими технологиями характеризуется контроль
(*ответ*) технический
 бюрократический
 структурный
 простой
Выражаются в количественных показателях деятельности на определенный период, как правило, один год, цели
(*ответ*) текущие
 стратегические
 оперативные
 иррациональные
Говоря о необходимости культурных изменений, возможность и необходимость управления организационной культурой обосновывают в своей книге "Диагностика и изменение организационной культуры"
(*ответ*) К.Камерон
(*ответ*) Р.Куинн
 Р.Моран
 Э.Шайн
Графическая интерпретация процесса выполнения управленческих функций, их этапов и входящих в них работ, описывающая распределение организационных процедур разработки и принятия решения между подразделениями, их внутренними структурными органами и отдельными работниками, называется
(*ответ*) органиграммой
 гистограммой
 криптограммой
 документограммой
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Глюкоза массой 900 г была подвергнута спиртовому брожению. Определите массу образовавшегося этанола
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Определите выход реакции спиртового брожения если из 1000 г глюкозы было получено 450 г этанола
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Глюкоза массой 500 г была подвергнута молочнокислому брожению. Определите массу образовавшейся молочной кислоты, если реакция прошла с выходом 80%
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Глюкоза массой 45 г была полностью окислена. Определите объем кислорода (н.у.), необходимого для осуществления этой реакции
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Сахарат кальция массой 86,8 г обработали в растворе избытком углекислого газа. Определите массу образовавшегося осадка
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: При гидролизе сахарозы образовалось 90 г глюкозы. Определите массу израсходованной сахарозы
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Сахарозу массой 68,4 г сахарозы полностью окислили. Определите   массу полученной воды
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Содержание картофеля в крахмале составляет 18%. Определите массу крахмала, который можно получить из 50 кг картофеля, если выход реакции составляет 80%
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Плотность этанола равна 0,80 г/см3. Определите объем этанола, который можно получить из 100 кг крахмала
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Сухая древесина содержит 50% целлюлозы. Определите выход целлюлозы если из 80 кг древесины было получено 30 кг целлюлозы
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Группы в организации, сознательно созданные для достижения коллективных целей организации, называются
(*ответ*) формальными группами
 неформальными группами
 аутгруппами
 ингруппами
Группы в организации, сознательно созданные для достижения коллективных целей организации, называются _ группами.
(*ответ*) формальными
Группы проходят пять четко определенных стадий развития: стадию возникновения группы, стадию конфликта, стадию принятия групповых норм, стадию исполнения и стадию прерывания деятельности, - согласно концепции социологов
(*ответ*) Б.Такмана
(*ответ*) М.Дженсена
 Дж.Хоманса
 М.Вебера
Группы, к которым не принадлежит работник (другие отделы, лаборатории, компании, организации, профессиональные группы), для которых он подбирает символические значения - «другие», называются
(*ответ*) аутгруппами
 неформальными группами
 ингруппами
 формальными группами
Группы, к которым не принадлежит работник (другие отделы, лаборатории, компании, организации, профессиональные группы), для которых он подбирает символические значения - «другие», называются
(*ответ*) аутгруппами
Группы, к которым работник чувствует свою принадлежность и в которых он идентифицируется с другими членами таким образом, что расценивает членов группы как «мы», называются
(*ответ*) ингруппами
 формальными группами
 неформальными группами
 аутгруппами
Группы, к которым работник чувствует свою принадлежность и в которых он идентифицируется с другими членами таким образом, что расценивает членов группы как «мы», называются
(*ответ*) ингруппами
Группы, основанные преимущественно на межличностных отношениях, удовлетворении (или неудовлетворении) психологических и социальных потребностей, не связанных с формальными целями и задачами, называются
(*ответ*) неформальными группами
 формальными группами
 ингруппами
 аутгруппами
Группы, основанные преимущественно на межличностных отношениях, удовлетворении (или неудовлетворении) психологических и социальных потребностей, не связанных с формальными целями и задачами, называются _ группами.
(*ответ*) неформальными
Гуманитарные науки изучают человека как _ существо
(*ответ*) общественное
Движение управленческих решений и информации между линейными руководителями, т.е. лицами, полностью отвечающими за деятельность организации или ее основных структурных подразделений, отражают связи
(*ответ*) линейные
 функциональные
 горизонтальные
 вертикальные
Деление организации на элементы и блоки происходит по видам товаров и услуг, группам покупателей или географическим регионам при организационной структуре
(*ответ*) дивизиональной
 функциональной
 линейной
 матричной
Десять управленческих ролей, которые можно объединить в три группы - межличностную, информационную и область принятия решений - выделил в своей теории
(*ответ*) Г.Минцберг
 А.Файоль
 Л.Урвик
 М.Вебер
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Определите массу мононитрата целлюлозы, которую можно получить из 32,4 г целлюлозы
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Определите выход реакции этерификации если из 64,8 г целлюлозы было получено 101,0 г тринит-роцеллюлозы
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: В результате гидролиза древесных опилок, содержащих 50% целлюлозы, образуется глюкоза, в результате брожения которой образуется этанол. Определите выход получения этанола из древесных опилок если из 400 кг опилок было получено 100 кг этанола
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Из древесных опилок массой 640 г, содержащих 50% целлюлозы, с выходом 90% получили глюкозу. Полученная глюкоза была подвергнута спиртовому брожению с выходом продукта 70%. Образовавшийся спирт количественно окислили в кислоту. Определите объем раствора гидроксида натрия с массовой долей 0,20 и плотностью 1,225 г/мл, необходимого для нейтрализации полученной кислоты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Определите молекулярную формулу амина, который содержит 53,3% углерода, 15,6% водорода и 31,1% азота
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Определите молекулярную формулу предельного ациклического газообразного амина 1 л (н.у.) которого имеет массу 1,38 г
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Определите формулу вторичного амина и назовите его, если массовая доля брома в соли этого амина с бромоводородом равна 0,571
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: При горении метиламина образовался углекислый газ, вода и 1,12 л (н.у.) азота. Определите  массу сгоревшего метиламина
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Анилин массой 18,6 г реагирует с избытком хлороводорода. Определите  количество вещества вступившего в реакцию хлороводорода
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Анилин массой 27,9 г реагирует с избытком брома. Определите массу вступившего в реакцию брома
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Деятельность бюрократии в модели Р.Мертона начинается с требований _ над элементами социальной структуры организации.
(*ответ*) контроля
Деятельность работников управления в организации регламентируется системой абстрактных, строго формальных
(*ответ*) правил
Для введения ресурсов в конфликтную ситуацию используется открытость границ системы, нормы _ организации и коммуникационные каналы.
(*ответ*) культуры
Для достижения максимального эффекта от экономических методов управления материальное _ должно обязательно сочетаться с материальной ответственностью работника, так же, как всякое право должно предполагать и соответствующую ему ответственность.
(*ответ*) стимулирование
Для дублирования или имитации мыслительного процесса человека в организации создана информационная система
(*ответ*) экспертная
 обработки операций
 управленческой информации
 поддержки принятых решений
Для методологии социального проектирования большое значение имеет научно обоснованное определение объектов - социальных институтов, социальных процессов и
(*ответ*) явлений
Для управления производственными процессами и операциями в организации предназначена информационная система
(*ответ*) обработки операций
 поддержки принятых решений
 управленческой информации
 экспертная
Для эффективного функционирования организации необходим _, который обладает единством, неразрывностью, гибкостью и точностью.
(*ответ*) план
Доведение управленческого решения до процессора осуществляется через канал
(*ответ*) управления
Если организацию рассматривать как коллектив сотрудников, тогда элементами ее _ являются демографические, профессионально-квалификационные, контактные, целевые группы.
(*ответ*) структуры
Желаемый результат деятельности людей называют
(*ответ*) целью
 функцией
 фактором
 методом
Жесткие методы управления, пресечение любой инициативы и обсуждения принимаемых решений характеризуют классический стиль руководства
(*ответ*) авторитарный
 интуитивный
 анархический
 демократический
Жизнь, здоровье, личная безопасность, благосостояние, семья, родственники, образование, квалификация, право на собственность, правопорядок, охрана прав материнства и детства, качество продуктов являются ценностями
(*ответ*) витальными
 демократическими
 личного развития
 общественного признания
Заключительный этап развития группы, который грозит группе расформированием как из-за невозможности достижения групповых целей, так из-за ухода ее членов, представляет собой стадия
(*ответ*) прерывания
 нормообразования и принятия норм
 конфликтная
 исполнительная
Закономерности построения, функционирования и развития, главным образом, организаций трудовых - предприятий и учреждений, изучает отрасль социологии - социология
(*ответ*) организаций
Идеальный тип управления организацией, представляющий собой наиболее эффективную машину управления, основанную на строгой рационализации, разработал
(*ответ*) М.Вебер
 Р.Мертон
 К.Маркс
 А.Файоль
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Определите выход реакции Зинина если из 100 г нитробензола было получено 68 г анилина,
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Определите молекулярную формулу аминокислоты, являющейся гомологом глицина если массовая доля азота в аминокислоте равна 0,1359
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Определите формулу сложного эфира аланина если массовая доля кислорода в эфире равна 0,2443
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Определите массу 10% раствора гидроксида калия, необходимого для реакции с 22,5 г аминоэтановой кислоты
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Определите объем (н.у.) хлороводорода, способного прореагировать с 30 г глицина
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Определите массу сложного эфира, который может образоваться при взаимодействии 9,6 г метанола и 17,8 г аланина
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Определите массовую долю метанола в его смеси с этанолом, если для этерификации 37,5 г глицина требуется 18,2 г смеси спиртов
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Определите массовую долю глицина в его смеси с аланином, если со 120 г 10%-ного раствора гидроксида натрия реагирует  23,9 г смеси аминокислот
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Рассмотрите иллюстрации И.Я. Билибина к русским народным сказкам и репродукции картин В.М.
Васнецова. Опишите одну из иллюстраций или репродукций картин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картина «Царевна-лягушка» написана знаменитым русским художником Васнецовым В.М, в 1918 г. В самом центре полотна изображена статная красивая девушка. Её стан изящно изогнут, а руки разведены в стороны, она танцует.
Царевна одета в изумрудное расшитое платье в пол, под которым видна белоснежная сорочка, а в руке она держит белый воздушный платок. Она стоит к нам спиной и лица её не видно, лишь длинные густые косы представлены взгляду зрителя. По взгляду играющих музыкантов, расположившихся на лавках, можно сделать вывод, что девушка очень красива- Они смотрят на неё с улыбкой и восхищением, её танец их завораживает, их ноги танцуют, а головы двигаются в такте танцем. Василису-Премудрую художник изобразил в момент пребывания её на балу у царя. Именно сейчас она демонстрирует свои удивительные волшебства; махнув левой рукой - появилось прекрасное озеро, махнув правой - белоснежные лебеди, проплывшие по нему, Василиса исполняет свой танец в одной из комнат царских хором, которая очень красива, о чем свидетельствует разные ножки на деревянных столах, расписной орнамент на полу и стенах и дверной, окаймлённый росписью, проём. Стол накрыт белоснежной скатертью и заполнен различными яствами. На заднем плане видно озеро с прекрасной гладью и белоснежных лебедей плывущих по нему, а рядом и летящих к нему. За озером виднеются деревенские избы, стройные берёзки, золотится пшеничное поле, а за ним высокий и густой лес. На озере лодка с человеком, а на берегу, девушки в русских сарафанах водят хороводы. По мирно-голубому небу, плавно летят белые лебеди. Небольшие элементы демонстрации природы на картине, очень точно и красиво её передают.
Картина передает вдохновение народного творчества, всю красоту и самобытность русского народа, сообщая зрителю о мировом волшебстве.
Вопрос: Идентичность - это целостное восприятие окружающей социальной и культурной среды с выявлением _ особенностей ее различных составляющих, из которых выделяются близкие индивиду нормы и ценности, считающиеся первоначальной точкой отсчета.
(*ответ*) субкультурных
Из социально-экономических законов и закономерностей объективного мира (природы, общества, мышления) вытекают _ методы управления.
(*ответ*) экономические
Из социально-экономических законов и закономерностей объективного мира (природы, общества, мышления) вытекают методы управления
(*ответ*) экономические
 спонтанные
 социально-психологические
 административные
Изменение взаимоотношений между различными структурными единицами (личностями, организациями или социальными институтами), изменение их статусов, возникновение новых социальных объединений являются примерами изменений
(*ответ*) социальных
 культурных
 ассоциативных
 каузальных
Изменения в организации могут затрагивать четыре основные сферы ее жизнедеятельности: техническую, политическую, _ и социальную.
(*ответ*) культурную
Изменения в организации, появляющиеся без заранее поставленной цели, достаточно спонтанно, называются
(*ответ*) естественными
 каузальными
 мотивационными
 искусственными
Изменения во внешней среде воспринимаются не одинаково различными подразделениями внутри организации. Существуют два основных подхода к этим изменениям:
(*ответ*) ассоциативный
(*ответ*) каузальный
 структурно-функциональный
 ситуационный
Изменения организации подразделяются на два основных типа: изменения
(*ответ*) непланируемые, естественные
(*ответ*) искусственные
 планируемые
 мотивационные
Изменения, осуществляемые сознательно, целенаправленно, в ходе которых меняются статус организации, ее структурные компоненты с целью адаптации организации к внешней среде, укрепления властных основ управления, интеграции, отдельных структурных единиц, называются
(*ответ*) искусственными
 каузальными
 естественными
 мотивационными
Имеющийся опыт говорит о том, что _ организационную структуру целесообразно использовать в тех организациях, которые выпускают относительно ограниченную номенклатуру продукции, действуют в стабильных внешних условиях и для обеспечения своего функционирования требуют решения стандартных управленческих задач.
(*ответ*) функциональную
Индивид становится личностью в процессе освоения _ функций и развития самосознания.
(*ответ*) социальных
Интерес к сугубо прикладным аспектам организационных отношений, социоинженерным методам повышения их производственной эффективности, преобладает в социологии организаций
(*ответ*) североамериканской
 западноевропейской
 азиатской
 японской
Интересы комплексного решения проблем организации требуют учета того, что в состав их элементов входят объекты двоякой природы:
(*ответ*) факторы, определяющие социально-экономическую структуру организации
(*ответ*) элементы, определяющие производственно-техническую структуру организации
 элементы, определяющие научно-техническую структуру организации
 факторы, определяющие социально-политическую структуру организации
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Вспомните имена богов, живших на Олимпе. Что между ними общего? Какие стихии и области человеческой жизни были подвластны каждому из них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главным на Олимпе был Зевс (повелитель неба), Посейдон (повелитель морей), Гефест, Афродита, Афина, Аид (повелитель в Царстве Мертвых)
Вопрос: Заполните таблицу «Боги и герои в греческой и римской мифологии».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)Гречсская мифология:
Боги: Зевс. Гера, Посейдон, Аид, Деметра, Гестия, Афина, Арес, Персефона, Афродита, Гефест, Гермес, Аполлон 
Герои: Ахилл, Аякс, Оилид, Аякс Теламонид, Беллерофонт, Бореады, Бузиг, Бут, Гектор, Галлирофий, Гарпалика, Геракл, Гераклиды, Диомед, Диоскуры, Мелеагр, Меланипп, Мемнон, Менелай, Неоптолем, Нестор, Никтей, Одиссей, Орест, Паллантиды Патрокл
2)Римская мифология:
Боги: Юпитер, Юнона, Нептун, Плутон, Цецера, Веста, Минерва, Марс, Прозерпина, Венера, Вулкан, Меркурий, Фебос
Герои: Амулий (Альба), Латин (Лаврент), Мезенций (Цере), Амата (жена Латипа), Дидопа (Карфаген), Герсилия (жена Ромула), Пирам, Тарпея
Вопрос: Кто из древнегреческих богов или легендарных героев стал персонажем популярного фильма или мультфильма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имена древнегреческих богов и героевНазвание  фильма/ мультфильмаГодсоздания Эдип«Царь Эдип»1967Медея«Медея»1969Парис,  Елена,«Троя»2004Персей, Аид, Зевс«Битва титанов»2010Геркулес,  Зевс,«Геркулес»2005Парис, Елена, Менела, Ахилл, Гектор«Троянская война»1961Серее«Колосс Родосский»1961Гиперион, Тесей, Арес«Война Богов»2011
Вопрос: Определите, какие древнегреческие боги изображены на рисунках. Сделайте к ним подписи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слева сверху; Афина - богиня мудрости и справедливой воины
Справа сверху: Аполлон-бог солнца и покровитель искусств 
Слева снизу: Артемида - богиня охоты
Справа снизу: Арес- бог войны
Вопрос: Придумайте и задайте одноклассникам вопросы, па которые можно ответить, только если басни Крылова уже прочитаны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Сколько всего басен написал И. Крылов 100, 200 или 300?
2.    Как называется басня про четырех неудачливых музыкантов?
3. На какое дерево взгромоздилась ворона, чтобы съесть сыр?
4.   На какое парнокопытное животное хотела быть похожа лягушка, когда пыталась надуться?
5,Какие клички были у собак, которые вели разговор про идущего по улице слона 
6. Какое общее дело хотели сделать Щука, Лебедь и Рак?
7. Поняла ли Мартышка, что в зеркале было её отражение?
8. Какую любезность оказал Волку Журавль?
Вопрос: Почему И A. Крылова называют великим русским баснописцем? Зашипите интересные факты из биографии писателя
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ивана Андреевича Крылова называют баснописцем, опираясь на его основные труды последних лет. На самом же деле, Иван Крылов был неплохим сатириком и начинал именно с этого жанра. Был одним из соучредителей юмористического журнала «Почта духов». Иваном Андреевичем написано порядка двухсот двадцати басен.
Большинство работ являются собственными сочинениями и не встречаются в мировой литературе, также имеются заимственные басни, переведенные с других языков. Еще при жизни мастера его басни пользуются широкой популярностью в народе и издаются десятками тиражей. Многие из басен были переведены на различные языки мира.
Полное  собрание  сочинений  составляет  солидный девятитомник.
Иван Алексеевич Крылов является исконным москвичом, родился в шестьдесят девятом году восемнадцатого века.
С конца восьмидесятых годов восемнадцатого века Иван Алексеевич активно участвует в изданиях сатирического журнала «Почта духов». В своем журнале он в волшебных образах высмеивал сложившееся на тот момент общество в Российской империи, Иван Крылов довольно часто высмеивал стиль жизни народа, устои в стране.
В течении пяти лет Иван Крылов издает порядка двадцати басен, среди которых и оказывается, знаменитая до сих пор, - «Слон и моська».
Но известность как величайший баснописец, к Ивану Крылову приходит после издания первого сборника басен в тысяча восемьсот девятом году. Именно басни сделали Ивана Крылова известным и уважаемым человеком. Басни сделали для него то, чего не могла сделать сатира.
Вопрос: Рассмотрите известные памятники И.А, Крылову и опишите один из них. Обратите внимание на постаменты памятников. Задумчив, грустен или весел великий баснописец? Таким ли вы представляли себе И.А. Крылова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Памятник И.А. Крылову в Москве был установлен в 1976 году. Проект памятника был разработан и осуществлен скульпторами А. А. Дрсвипым, Д.Ю. Митлянским и архитектором AT Чалтыкьяпом, Композиция изготовлена из бронзы и гранита. 
Скульптурная композиция расположена в одном из красивейших уголков Москвы, в уютном тихом сквере на Патриарших прудах. На невысоком постаменте изображен сидя Крылов, а вдоль аллеи установлены композиции- иллюстрации к его басням. Здесь участники незадачливого музыкального квартета, и Моська со слоном, ворона с сыром и хитрая лиса, волк и ягненок, а также другие герои произведений знаменитого баснописца. Вокруг памятника расставлены скамейки, отсюда открывается живописный вид на пруд.
Вопрос: Найдите два-три крылатых выражения в баснях Крылова. Запишите их. Предложите одноклассникам угадать название басни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто посмирней, тот и виноват. 
Кто про свои дела кричит всем без умолку, в том, верно, мало толку.
Вопрос: Вспомните основные художественные особенности басен. Прочитайте статью о произведениях Крылова и выпишите те черты, которые присущи только басням великого русского баснописца.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В баснях Крылов использовал весь предшествующий литературный опыт; от драматургии он берет остроту и динамичность сюжета, мастерство в построении диалога, речевую характеристику персонажей; от прозы - простоту и естественность рассказа, психологическую достоверность мотивировки поведения героев; от фольклора - народные образы и язык. Именно язык басен Крылова стал подлинным открытием для русской литературы, проложившим дальнейшие пути развития прозы, драматургии и поэзии. До него никто не писал так просто, доступно и метко. Основа языка басен Крылова - это народный разговорный язык с обильным включением просторечий («горланит вздор», «не впрок», «дыханье сперло»), фразеологизмов, пословиц и поговорок («Дело мастера боится», «Ласточка одна не делает весны»). Недаром Белинский увидел в баснях Крылова черту, вообще свойственную русскому человеку, «способность коротко, ясно и вместе кудряво выражаться».
Вопрос: Информационные системы в организациях обычно улучшают индивидуальную _ и дают большее удовлетворение своей работой.
(*ответ*) производительность
Информация, используемая в организации, соответствует контролю
(*ответ*) экранирующему
 предварительному
 послеоперационному
 оперативному
Информация, исходящая из организации, соответствует контролю
(*ответ*) послеоперационному
 оперативному
 экранирующему
 предварительному
Информация, передаваемая по вертикали, делится на два типа:
(*ответ*) задание и необходимые пояснения к нему
(*ответ*) контроль за исполнением задания
 сравнение задания с существующими нормами
 оценка задания
Информация, поступающая в организацию, соответствует контролю
(*ответ*) предварительному
 оперативному
 послеоперационному
 экранирующему
Использование научных методов для поиска оптимального способа выполнения работы можно считать главной заслугой
(*ответ*) Ф. и Л.Гилбретов
 Е.Триста и А.Райса
 А.Файоля и Л.Урвика
 Э.Мейо и Ф.Ротлисбергера
Исторически научно обоснованные методы проектирования впервые стали применяться в
(*ответ*) архитектуре
(*ответ*) машиностроении
 математике
 кибернетике
К достоинствам _ бюрократии следует отнести возможность решения неординарных задач, требующих применения профессиональных знаний, а также весьма высокую мотивацию работников на достижение целей организации или группы, а не личных целей.
(*ответ*) профессиональной
Каждая из коммуникационных сетей в малых группах приспособлена для решения определенных _ и производственных задач.
(*ответ*) управленческих
Каждое из базовых функциональных подразделений организации имеет уникальный набор информационных
(*ответ*) потребностей
Как вид интеллектуального труда представляет собой систему последовательных управленческих функций, циклов, процессов, координирующих и регулирующих все другие виды человеческого труда, _ деятельность
(*ответ*) управленческая
Как инициатор, руководитель принимает решения относительно изменений, происходящих и в организации, и во _ среде.
(*ответ*) внешней
Как объект, обладающий упорядоченной внутренней структурой, в котором сочетаются многообразные связи (физические, технологические, экономические, правовые) и человеческие отношения, рассматривается
(*ответ*) организация
Как побуждение членов организации к действию можно трактовать _ в организации.
(*ответ*) мотивацию
Как правило, выражают качественные параметры деятельности фирм, направлены на достижение долговременного успеха, высоких стандартов работы цели
(*ответ*) стратегические
 оперативные
 иррациональные
 текущие
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Расскажите о литературном герое. Выберите героя любой басни И.А. Крылова и охарактеризуйте его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ворона, из басни Крылова "Ворона и Лисица". Ворона была с сыром, хотела его съесть, но плутовка лиса обманула беднягу лестью. Та запела, уронив сыр. Это доказывает глупость вороны. Герой разговаривает с Лисой о своём "прекрасном голоске . Автор смеется над глупой вороной, льстивые слова лисицы затуманили ей голову. Изображаются недостатки,
такие как лесть, вранье, глупость,
Вопрос: Прочитайте строки, в которых заключена мораль басни «Свинья под Дубом». Сформулируйте мораль этой басни своими словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Невежда так же в ослепленье бранит науки и ученье. И все учёные труды, не чувствуя, что он вкушает их плоды, Мораль басни - обличие невежд, которые с неуважением относятся к просвещению и злом отвечают на добро.
Вопрос: Попробуйте сочинить свою басню со схожей моралью. Можете рассказать о случае из жизни, заменить
действующих лиц животными, как в баснях И.А. Крылова. Если получится, напишите басню в стихах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басня «Медведь и муравьи» 
Большой медведь на муравейник ступил ногой, 
И вмиг услышал Разговор такой: 
«Смотреть под ноги Надо, косолапый, 
Ты сотни подавил Своей тяжелой лапой». 
«А неча на дороге Городить свой терем,
Пройти неловко здесь порою зверям.
Зачем вообще вы строите свой дом, 
Вот, что случилось - поделом. 
По лесу б ползали туда-сюда, 
Не приключилась бы такая вот беда».
«Что ж, прав Медведь», - подметила Сова.
(Сова в лесу считалась голова).
Защиту муравьям не получить.
И с этим надо просто как-то жить.
Мораль здесь выделим такую: 
«Медведь ничем тут не рискует,
И у людей похожий нрав -
Тот, кто силен, вот тот и прав».
Вопрос: Рассмотрите иллюстрации к басням И.А. Крылова. Удалось ли художникам передать характер и повадки героев басни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, иллюстрации очень точны. Даже не видя названий каждой, можно с легкостью угадать, о какой басне идут речь. Яркие образы иллюстраций оживают в нашем воображении во время прочтения басен Крылова.
Вопрос: Заполните таблицу: впишите недостающие пункты, характеризующие народную и литературную сказки. Сопоставьте эти сказки. Сделайте вывод, в чём их различие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народная сказка:
1) Произведение устного творчества, один из видов фольклорной прозы
2)Существует во многих вариантах
3)«Общие места» - кочующие из текста в текст разных сказочных сюжетов целые эпизоды.
4) События сказки происходят вне географической приуроченности в рамках сказочной географии.
5)Устойчивые сказочные формулы вместо развёрнутых описаний.
6) Фольклорная сказка отвечает трём требованиям
фольклорной бытийности: устность, коллективность, анонимность.

Литературная (авторская) сказка:
1) Ориентированное па вымысел произведение, тесно связанное с народной сказкой, но, в отличии от неё, принадлежащее конкретному автору, не бытовавшее до публикации в устной форме и не имевшее вариантов.
2)Существует в одном варианте.
3) Отличается от народных не только развернутым описанием, более замысловатыми сюжетами, разнообразием форм. Читателю легко отличить сказки одного писателя, от сказок другого, потому что у каждого из них свой творческий почерк, особый сказочный мир. 
4) B литературной сказке сильнее выражена изобретательность, т.е. более подробно, детально и красочно описаны место действия, события, внешний облик персонажей.
5)   Для литературной сказки характерен не свойственный фольклору психологизм т.е. углубленное исследование внутреннего мира, переживаний персонажей. В связи с этим образы-персонажи литературной сказки - это не обобщенные маски-типажи народной сказки, а неповторимые индивидуальные характеры.
6) Присутствует авторское отношение к героям, допускаются авторские отступления
Вопрос: Проверьте, внимательный ли вы читатель. Придумайте и запишите три вопроса по литературным сказкам. Задайте их одноклассникам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Кем стал гадкий утенок из сказки Г.Х. Андерсена? (Лебедем)
2) Что попало Каю в глаз? (Осколок зеркала)
3) Жених Дюймовочки? (Крот)
Вопрос: Решив кроссворд, вы сможете назвать имя главного злодея в поэме Пушкина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По горизонтали:1. Кольцо 3. Эхо 5. Витязь 7. Меч 8. Рогдай 10. Финн 11. Хан 12. Ратмир15. Русалка 16. Фоб 18. Карла 19. Сон.
По вертикали: 1. Киев 2. Лист4. Холм 6.Змей 10. Фарлаф 13. Наина 14, Шапка 17, Баян
Вопрос: Сформулируйте и запишите темы лирических отступлений. О чём размышляет автор, рассказывая историю Руслана и Людмилы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)Праздничное  чувство жизни,  полнота ощущений,  игра молодых сил.
2)Любовь и чувства
3)Искусство брани 
4) Поэт и поэзия
Вопрос: Дополните схему: обозначьте другие сюжетные линии поэмы. С какими героями они связаны
Категория: школьный раздел
Ответы:
1- Бой Руслана с Черномором 
2- Схватка Руслана с Рогдаем
З-Фарлаф и его бегство
4- История Финна и Наины
Вопрос: Составьте небольшой словарик устаревших слов, встречающихся в поэме. Он поможет вам лучше понять замысел  произведения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гусли — старинный струнный щипковый инструмент
Баян — древнерусский певец-поэт
Лель — по представлениям польской и русской «кабинетной мифологии» раннего Нового времени, славянское божество любви и/или брака. Образ Леля нередок в литературе и искусстве этого и последующих веков. 
Брашна — еда, пища; угощенье
Остылый — приевшийся, надоевший, наскучливый.
Чело — лоб
Басурман - человек иной веры, иноземец, иноверец. 
Брань - здесь; бой, битва.
Булава - старинное ударное оружие в виде тяжелой каменной
или металлической головки, насаженной на копоткую рукоятку.
Вещий - здесь: мудрый - постоянный эпитет Баяна.
Доколь - до тех пор, пока.
Златоверхий -такой, у которого позолочены купола.
Зубчаты - имеющий зубья - надстройки на крепостной стене в виде столбиков, расположенных на равном расстоянии
Карлик - человек ненормально маленькою роста.
Кафтан - старинная мужская долгополая верхняя одежда
Колчаны - сумки, футляры (из кожи, дерева, ткани, металла) для стрел.
Перси - груди.
Вопрос: Как система длительных взаимодействий между работниками, включающая в себя формальные и неформальные компоненты, интересы индивидов и цели организации, организация понимается в модели организации
(*ответ*) "интеракционисткая модель"
 "бюрократическая модель"
 "организация-община"
 "организация-машина"
Как содействие достижению общих целей, так и противодействие этому и проявление эгоистических интересов, характерны для поведения членов группы при типе группового взаимодействия «_»
(*ответ*) компромиссное взаимодействие
 однонаправленное взаимодействие
 уклонение от взаимодействия
 сотрудничество между членами социальной группы
Какими бы критериями ни измерялась эффективность, принцип эффективности лежит в основе оценки любой организационной структуры, а выбор же подходящего критерия зависит от конкретных условий функционирования, назначения и _ организации.
(*ответ*) стратегии
Коллегиальность, поощрение инициативы характеризуют классический стиль руководства -
(*ответ*) демократический
Комплекс взаимосвязанных установок, действий организационного, воспитательного, административного порядка, документально зафиксированных и призванных определенным образом повлиять на сознание и поступки людей, направить их усилия на реализацию конкретных задач, достижение поставленных целей, удовлетворение потребностей, интересов, - это
(*ответ*) управленческое решение
 нормы управления
 стиль руководства
 диапазон руководства
Контроль за выполнением приказов, передачу приказов как цели коммуникации рассматривает школа
(*ответ*) научного управления
 американская
 социальных систем
 человеческих отношений
Контроль и координацию действий, адаптацию к изменениям внешней среды, помощь в принятии решений как цели коммуникации рассматривает школа
(*ответ*) социальных систем
 научного управления
 человеческих отношений
 американская
Контроль через групповое давление возможен только в _ группах, члены которых находятся в постоянном межличностном общении.
(*ответ*) малых
Конфликт в организации может протекать и распространяться в следующих двух основных направлениях:
(*ответ*) горизонтальный конфликт
(*ответ*) вертикальный конфликт
 конфликт между личностными качествами индивидов и ролевыми требованиями
 конфликт между различными аспектами одной и той же роли
Конфликт между коллегами, руководителями одного уровня, характеризующийся тем, что участники не могут использовать в противостоянии самый главный ресурс - статус в организации, должностное положение, называется
(*ответ*) горизонтальным
 межгрупповым
 вертикальным
 ролевым
Конфликт руководителей с подчиненными, изначально протекающий в не равных для соперников условиях, так как руководители обладают большими ресурсами и возможностями, чем подчиненные, называется
(*ответ*) вертикальным
 горизонтальным
 межгрупповым
 ролевым
Конфликт, затрагивающий только структуру сознания личности (члена организации) и психику человека, называется
(*ответ*) личностным
 межгрупповым
 ролевым
 горизонтальным
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Составьте рассказ об одном из героев поэмы «Руслан и Людмила».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Руслан:
1.  «Князь храбрый»; ...страстью пылкой утомленный,
Не ест, не пьет Руслан влюбленный; На друга милого гладит,
Вздыхает, сердится, горит И щиплет ус от нетерпенья
2.  Па брови медный шлем надвинув, Ив мощных рук узду покинув,
Руслан уныньем как убит; Мысль о потерянной невесте
Его терзает и мертвит.
3. А князь красавец был не вялый / не то, что витязь наших дней»
4....ищет позабыться сном, Вздыхает, медленно вертится..
Напрасно! витязь наконец: «Не спиться что-то, мой отец! 
Что делать: болен я душою, И сон не в сон, как тошно жить».
5. Руслан вспылал, вздрогнув от гнева; Он узнает сей буйный глас...
Вопрос: Прочитайте выразительно предложенный фрагмент поэмы Перед чтением выделите ключевые слова (слова, на которые падает логическое ударение), расставьте короткие (/) и длинные (//) паузы. Подумайте, с какой интонацией вы будете читать ту или иную строку. Подберите и подготовьте самостоятельно фрагмент текста для выразительного чтения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
И видит: // сквозь ночной туман /
Вдали чернеет холм огромный /
И что-то страшное храпит. //
Он ближе к холму, / ближе - слышит; //
Чудесный холм / как будто дышит. //
Руслан внимает и глядит
Бестрепетно-// с покойным духом;//
Но, /шевеля пугливым ухом,/
Конь упирается. / дрожит, / 
Трясёт упрямой головою, /
И грива дыбом поднялась. // 
Вдруг холм. / безоблачной луною / 
В тумане бледно озаряясь, //
Яснеет;// смотрит храбрый князь -//
И чудо видит пред собою.// 
Найду ли краски и слова?//
Пред ним /живая голова. //
Вопрос: Внимательно рассмотрите иллюстрации (с. 35-36) к поэме, сделанные русскими художниками XIX и XX веков. Почему художники выбрали именно это событие для создания иллюстрации? Какая из иллюстраций вам больше нравится и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Встреча Руслана с Головой является ключевым событием поэмы, определяющим дальнейший ход событий.  Кроме того, это самый яркий и красочный эпизод.
Самой сказочной, погружающей нас в мир волшебства и чудес является иллюстрация В.Д. Дудорова. Мне она кажется очень  символичной,  передающей  авторскую  задумку  и скрывающей смысл поэмы «Руслан и Людмила».
Вопрос: Опишите понравившуюся вам иллюстрацию. Обратите внимание на изображение «живой головы», витязя, фона. Какие краски подбирает художник и почему? Какое настроение вызывает у вас эта картина? Чем она понравилась вам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Очень мне нравится иллюстрации Н. М. Кочергина к «Руслану и Людмиле»! Просто удивительно, как верно художник передаёт время и эпоху, национальный колорит, авторскую интонацию. Краски здесь совсем не такие, как в русских народных сказках или в «Коньке-горбунке». Очень мягкие, спокойные, естественные, нет этой условности. Чувствуется налет эпичности и в то же время пушкинская ирония по отношению к героям. Эти иллюстрации отличает необыкновенная точность деталей и истинное понимание творчества А.С. Пушкина.
Вопрос: Сопоставьте две иллюстрации: в чем сходство и в чём различия изображённых эпизодов? Какими увидели художники героев? Чья иллюстрация вам ближе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Очень контрастны иллюстрации В. Д. Дудорова и С.В, Малютина. Работа Дудорова выполнена в лучших традициях русской народной сказки, наполнена яркими красками и динамикой. Глядя на эту работу, читатель не усомниться в счастливом конце поэмы.
У Малютина же чувствуется налет тайны, мрака, неизвестности. Какова дальнейшая судьба Руслана? Найдет ли он Людмилу? Иллюстрация Малютина наталкивает нас на эти вопросы, позволяет размышлять и развивать фантазию. Именно поэтому данная иллюстрация мне ближе.
Вопрос: Выберите интересное для вас событие в поэме и нарисуйте к нему иллюстрацию. Какие ещё эпизоды вы можете выбрать для иллюстрирования? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интересны также такие эпизоды, как бой Руслана с Черномором, похищение Людмилы, встреча Руслана с Финном и многие другие, бой Руслана с Рогдаем и др.
При прочтении поэмы эти эпизоды запомнились мне больше всего, поэтому именно их хочется запечатлеть на бумаге.
Вопрос: Заполните таблицу. В левую колонку запишите эпитеты, с помощью которых писатель создаёт атмосферу холода, передаёт это ощущение. С какими персонажами оно связапо? В правую колонку  выпишите эпитеты, которые помогают создать в сказке атмосферу тепла. Какие герои вносят в сказку ощущение тепла и доброты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Атмосфера холодаАтмосфера теплаЛедяные узорыРадужный светЛедяное сердцеТеплые слёзыХолодный поцелуйСолнечный светСеверное сияниеБлагодатное летоТрескучий морозЦветущие садыГрустный КайВесенние цветы1)Каких эпитетов оказалось больше? Как: вы думаете, почему?Все тёплое в Снежной королеве имеет самое непосредственное отношение к теме христианского чуда. А все холодное, напротив, к теме дьявольского соблазна,2)Подберите из правой колонки антонимы для элитетов из левой колонки. Выпишите их в столбик попарно.Холодный-теплый Ледяной - солнечный северный - весенний грустный - радужный
Вопрос: Чему научился Кай во дворце Снежной королевы, и что с ним произошло, когда появилась Гсрда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во владения белой дамы его сердце стало холодным, черствым. Мальчик забыл родных. Герду, и их дружбу. Только искренность чувств и отзывчивость девочки сумело растопить черствость и равнодушие Кая. Он снова стал тем веселым, добрым, щедрым парнем, которого мы встретили в
начале книги.
Вопрос: Изменился ли Кай за то время, что Герда искала его? Запишите свои размышления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все изменилось, когда осколок злого зеркала ранил его сердце. Он начал говорить девочку плохие слова, научился всех передразнивать, стал бессердечным и эгоистичным, его развлечения стали другими.
Вопрос: Перечислите волшебных персонажей сказки. В каких главах их оказалось больше? Почему? Расскажите о каждом из волшебных персонажей: какую роль они играют в сказке, как они выглядят, меняются ли они в процессе развития действия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Троль, Кай, Герда, Бабушка, Оле Лукоие, Сказочник, Женщина умевшая колдовать, Ворон, Ворона, Принц и Принцесса, Атаманша и маленькая разбойница, олень, лампадка и финка, придворные стражники и разбойники,
Снежная королева и куст розы.
Снежная королева, владычица над зимой и смертью, Ледяная Дева, Фея Льдов, Снежная Ведьма - классический персонаж скандинавского фольклора. Царство Снежной королевы - холодное безжизненное пространство, вечные льды и снега - исследователи называют воплощение самой смерти, загробного мира, как видел его Андерсен, Кая, попавшего в царство Снежной королевы, родные считают погибшим. Колдунья - своеобразный аналог Бабы Яги-дарительницы в русских сказках. Казалось бы, она помогает Герде, но, в тот же момент, околдовывает её. Розы - символ любви Герды к Каю, символ возрождения, Рождества. 
Далее Герда встречает доброго ворона (волшебный помощник), который помогает ей попасть во дворец, где, возможно, теперь живет её названый брат. На лесной дороге на карету нападают разбойники. Герда теряет все, что ей досталось. Здесь маленькая разбойница, дочь атаманши, берет Герду под свое покровительство.
Ещё долго путешествует Герда, постепенно слабея, но северные жители (Лапландка, Финка) вовремя поддерживают отважную самоотверженную девочку.
Вопрос: Конфликт, недоступный непосредственному наблюдению, поскольку соперники пытаются подавить соперника или навязать ему свою волю, используя факторы неожиданности или неизвестности, называется
(*ответ*) скрытым
 открытым
 вертикальным
 горизонтальным
Концепция проекта, обычно, проверяется двояким образом:
(*ответ*) посредством теоретического анализа
(*ответ*) с помощью эксперимента
 с помощью матрицы
 посредством моделирования
Критерием социальной активности выступают _ деятельности.
(*ответ*) результаты
Линейная вертикаль управления и специализация управленческого труда по функциональным подсистемам организации положены в основу построения структуры управления
(*ответ*) линейно-функциональной
 дивизиональной
 проектной
 матричной
Лицо (группа, организация), которому передана информация и которое интерпретирует (декодирует) ее, называется
(*ответ*) получателем
Личностный конфликт, в основе которого лежит недостаточная или неправильная мотивация индивида в организации, а также неудовлетворенность работой, условиями труда, неуверенность в собственных силах, называется
(*ответ*) мотивационным
 скрытым
 вертикальным
 горизонтальным
Личностный конфликт, основу которого составляют трудности выполнения членом организации своей роли, несоответствие ожиданиям, предъявляемым к члену организации, занимающему определенный статус в организации, называется
(*ответ*) ролевым
 вертикальным
 межгрупповым
 горизонтальным
Личность рассматривается как исполнитель конкретной социальной роли на уровне анализа
(*ответ*) микросоциологическом
 структурно-логическом
 логико-материалистическом
 макросоциологическом
Любое заранее спланированное и целенаправленное изменение в организации, основные элементы которого привнесены в организацию из внешней среды, называется
(*ответ*) диффузией
 инновацией
 ориентацией
 мотивацией
Любое заранее спланированное и целенаправленное изменение в организации, содержащее элементы новых знаний, навыков или способов действий, касающееся политической (властной), технической и культурной сферы деятельности организации, называется
(*ответ*) инновацией
 мотивацией
 ориентацией
 диффузией
Любой процесс управления, вне зависимости от особенностей организации (численности работников, вида деятельности, формы собственности, технологии и т.д.), включает в себя выполнение общих
(*ответ*) функций
Максимизацию организацией своих целей при минимальной затрате ресурсов представляет собой
(*ответ*) производительность
 оптимальность
 функциональную автономию
 эффективность организации
Между входом и выходом системы (организации) должен постоянно поддерживаться
(*ответ*) баланс
 конфликт
 цикл
 контроль
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)