nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Каковы были основная цель и направления внешней политики России в царствование Александра II?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главными целями были преодоление международной изоляции после Крымской войны и внешнеполитическое спокойствие для проведения внутриполитический реформ, для чего необходим был мир. Основные направления: 
1) взаимоотношения с европейскими державами; 
2) взаимоотношения с Османской империей; 
3) присоединение Средней Азии к России; 
4) дальневосточная политика.
Вопрос: Дайте характеристику европейской политики России. Каковы были главные достижения России на этом направлении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глава внешнеполитического ведомства России Александр Михайлович Горчаков (кстати, однокашник А.С. Пушкина по Царскосельскому лицею) использовал противоречия между европейскими державами, каковых тогда было множество, для усиления позиций России на международной арене. Со временем также оказалось, что у России с некоторыми европейскими государствами также есть общие интересы. В результате было достигнуто следующее: 
1) удалось преодолеть международную изоляцию России; 
2) было согласовано совместное подавление польского восстания 1863-1864 годов; 
3) улучшились отношения с Францией, а после их нового ухудшения – с Австрией; 
4) удалось воссоздать Черноморский военный флот без противодействия Европы; 
5) после объединения Германии удалось наладить дальнейшее сближение России и с Австрией, и с Германией.
Вопрос: Расскажите о политике России в Средней Азии. Можно ли считать, что Россия проводила в этом районе колониальную политику?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большая часть Средней Азии была завоевана, лишь некоторые народы (например, казахи), перешли под власть России добровольно. Завоевания проводились обычно малыми силами, большое значение в которых играли казаки. Россия захватила государства, которые находились на значительно более низкой ступени развития, при этом стала контролировать обширные новые земли. Это вполне можно назвать колониальным захватом.
Вопрос: Как развивались взаимоотношения России с Китаем и Японией?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Россия подписала с этими государствами несколько договоров, которые окончательно определяли границы между ними. В то время и Китай, и Япония пытались идти по пути модернизации, правда с разными результатами. При этом сильнейшие страны мира, включая Россию, считали их отсталыми и готовили колониальные захваты на их территории.
Вопрос: В чем состояли особенности присоединения дальневосточных территорий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти земли были присоединены мирным путём, через подписание договоров с Китаем и Японией. Обоснованием для присоединения к России некоторых из них, например, Приамурья, были уже проникшие туда русские переселенцы. Некоторые территории в течении некоторого времени являлись совместным владением двух государств.

Дата присоединенияТерриторияВ результате каких событий присоединенаПоложение в составе ИмперииПуть присоединения1808-1809 гг.ФинляндияРусско-шведская войнаАвтономия в рамках Российской империиПрисоединение в результате войн с другими государствами1814 г.Царство ПольскоеПоражение наполеоновской ФранцииПосле антирусского восстания 1830-1831 гг. Николай I упразднил конституцию и сейм.Завоевание1806-1812 гг.БессарабияРусско-турецкая война (Бухарестский мир)Элементы автономии, при Николае I – общеимперское управлениеПрисоединение в результате войн с другими государствами1804-1813 гг.Дагестан, северный Азербайджан, восточная ГрузияРусско-иранская война (Гюлистанский мир)Присоединение к России избавило эти народы от нашествий иранских и турецких войскДобровольное вхождение1826-1828 гг.Ереванское (восточная Армения) и Нахичеванское ханстваРусско-иранская война (Туркманчайский договор)Присоединение к России избавило эти народы от нашествий иранских и турецких войскПрисоединение в результате войн с другими государствами1828-1829 гг.Черноморское побережье Кавказа, южные грузинские земли, дельта ДунаяРусско-турецкая война (Адрианопольский мир)Присоединение к России избавило эти народы от нашествий иранских и турецких войскПрисоединение в результате войн с другими государствами1817-1864 гг.Северный КавказКавказская войнаСпособствовало развитию культуры и экономики этих народовЗавоеваниеПервая четверть XIX в.Казахское ханствоПостепенный процессКолониальный характерДобровольное вхождение1860-1870-е гг.Бухарский эмират, Кокандское и Хивинское ханстваЗавоевание Средней АзииКолониальный характерЗавоевание1860 г.Приморский край на Дальнем ВостокеПекинский договорОсвоениеВ результате мирного договора
Вопрос: Каковы были причины русско-турецкой войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины: 
1) зверски подавленное турками восстание в Болгарии (особенно бесчинствовали нерегулярные формирования башибузуков); 
2) вступление в войну в защиту болгар Сербии и Черногории; 
3) традиционная роль России как защитника православия (православными были и болгары, и сербы, и черногорцы); 
4) огромное возмущение бездействием правительства в российском обществе (несмотря на запрет, огромное количество русских добровольцев, во много офицеров, пробиралось на Балканы, чтобы вступить в сербскую и черногорскую армию, даже возглавил сербскую армию герой обороны Севастополя бывший военный губернатор Туркестанской области М.Г. Черняев), из-за чего наблюдалось общественное давление на Александра II; 
5) возмущение действиями турок в обществе всей Европы, включая Англию (что давало надежду на то, что несмотря на протурецкую позицию в этом Вопросе правительства Бенджамина Дизраэли, Великобритания не воспользуется данным ей и Австрии по Парижскому договору 1856 года правом в случае войны между Россией и Турцией по любой причине вмешаться на стороне последней); 
6) Рейхштадтское соглашение, по которому Россия соглашалась на оккупацию Австрией Боснии и Герцеговины, а Австрия обещала не пользоваться данным ей и Великобритании по Парижскому договору 1856 года правом в случае войны между Россией и Турцией по любой причине вмешаться на стороне последней; 
7) усиление в результате реформы армии России; 
8) Османская империя продолжала слабеть весь XIX век и в 1870-е годы серьёзным противником не была; 
9) несговорчивость Турции, на которую Россия долго пыталась оказать давление, не объявляя войны.
Вопрос: Морально-психологический климат разделяется на
 (*ответ*) здоровый
 (*ответ*) нездоровый
 неустойчивый
 устойчивый
На анализе семи переменных организационной культуры свое исследование построил У. _ (указать фамилию)
 (*ответ*) Оучи
Набор стандартов и критериев, которым человек следует в своей жизни, - это
 (*ответ*) ценности
Наиболее высокий уровень профессионального мастерства руководителя, в котором его искусство вести персонал к успехам в выполнении сложных заданий оптимально сочетается с использованием научных методов, - это
 (*ответ*) организационная культура поведения
 рациональная концепция
 рациональная модель организации
 научная организация труда
Наибольшие затруднения при профессиональной переориентации связаны с
 (*ответ*) содержанием труда
 (*ответ*) удовлетворенностью коллективом
 количеством работников
 организационными условиями
 технологией производства
Наивысшей ступенью групповой сплоченности является
 (*ответ*) коллектив
Направления технологии организационного поведения – это
 (*ответ*) групповое воздействие
 (*ответ*) саморегуляция своего поведения работниками
 (*ответ*) управление руководителем организационным поведением
 психическое подражание
 независимость от коллектива
Направлено наше внимание, - это
 (*ответ*) объект
Нарушение общепринятых правил, порядка взаимодействия между людьми – это поведение
 (*ответ*) девиантное
 стихийное
 неосознанное
 умышленное
Наукой о должном, «Крестным отцом» этики – теории морали – называют
 (*ответ*) Аристотеля
 Платона
 Гоббса
 Гилбрета
Не имеет ничего общего требовательность с
 (*ответ*) унижением человеческого достоинства
 (*ответ*) криком
 (*ответ*) бранью
 уважением
Не соответствующее социально-нравственным нормам и правилам, неосознанное поведение, - это поведение
 (*ответ*) стихийное
 девиантное
 неосознанное
 буйное
Невмешательством в разговор вслушивание характеризуется как
 (*ответ*) пассивное
Немотивированное поведение субъекта, проявляющееся в действиях, намеренно противоположных общественным требованиям, – это
 (*ответ*) негативизм
Необихевистская концепция, обосновывающая пути достижения желательного типа поведения, - это
 (*ответ*) модификация поведения
 модернизация
 стагнация
 аффилиация
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: В чем вы видите особенности русско-турецкой войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности: 
1) война показала, что военная реформа в России прошла в целом успешно, русская армия превосходила турецкую; 
2) война показала ещё большее обострение восточного Вопроса, потому и наблюдался огромный интерес европейских держав к судьбе Турции.
Вопрос: Как реагировали крупнейшие европейские державы на успехи русских войск?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крупнейшие европейские державы беспокоили успехи России. Они были согласны на расширение её зоны влияния на Балканах, и то в определёнными оговорками, но не во всей Османской империи. Восточный Вопрос оставался актуален: турецкие территории были слишком обширны, чтобы допустить, чтобы они попали в зону влияния одной страны, тем более России. Европы готовил к образованию новой коалиции в защиту Стамбула против Санкт-Петербурга.
Вопрос: Каковы были итоги русско-турецкой войны 1877— 1878 гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мирный договор изначально подписали в западном пригороде Стамбула Сан-Стефано. Но на Берлинской международной конференции он был пересмотрен и европейские державы заставили все стороны конфликта подписать этот отредактированный договор. По нему итоги были следующими: 
1) Россия вернула южную часть Бессарабии, потерянную после Крымской войны; 
2) Россия присоединила Карсскую область, населённую армянами и грузинами; 
3) Россия заняла стратегически важную Батумскую область; 
4) Болгария была разделена на три части: вассальное княжество от Дуная до Балкан с центром в Софии; болгарские земли к югу от Балкан образовали автономную провинцию Турецкой империи – Восточная Румелия; Македония возвращалась Турции; 
5) Болгария с центром в Софии объявлялась автономным княжеством, выборный глава которого утверждался султаном с согласия великих держав; 
6) Болгария с центром в Софии обязана была платить Турции ежегодную дань; 
7) Турция получала право охранять границы Восточной Румелии силами только регулярных войск; 
8) Фракия и Албания оставались за Турцией; 
9) была признана независимость Черногории, Сербии и Румынского княжества; 
10) Румынское княжество получало болгарскую Северную Добруджу и дельту Дуная; 
11) Австро-Венгрия добилась права на оккупацию Боснии и Герцеговины и размещения гарнизонов между Сербией и Черногорией; 
12) Гарантировалась свобода судоходства по Дунаю от Чёрного моря до Железных Ворот; 
13) Турция отказывалась в пользу Персии от прав на спорный пограничный г. Хотур; 
14) Великобритания оккупировала Кипр, в обмен за это она обязалась защищать Турцию от дальнейшего российского продвижения в Закавказье.
Вопрос: Какие обстоятельства оказали решающее воздействие на внутреннюю политику Александра III?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определённую роль сыграла военная подготовка будущего императора, но решающем фактором была охота террористов на его отца, причём не только само убийство, но и предыдущие шесть покушений. Новый правитель решил задушить революцию во что бы то ни стало.
Вопрос: Выделите основные направления внутренней политики Александра III.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные направления: 
1) борьба с революционным движением; 
2) урезание реформ; 
3) ужесточение национальной политики; 
4) новая политика в области просвещения; 
5) попытки решения крестьянского Вопроса; 
6) начало рабочего законодательства.
Вопрос: Какие новшества предыдущего царствования были подвергнуты Александром III пересмотру и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) в 1884 году был введён новый университетский устав, по которому университеты лишались автономии, а министерство получило возможность контролировать содержание их программ. Университеты были признаны рассадниками «крамолы», потому правительство решило пересмотреть одно из положений реформы системы образования. 
2) 5 июня 1887 года вышло распоряжение министра просвещения, которое получило у либералов название закона о «кухаркиных детях». Оно всячески затруднял поступление в гимназии, тем более в университеты детям из низших слоев общества. Правительство посчитало, что революционеры – это в основном образованные выходцы из беднейших слоёв населения, потому и было пересмотрено одно из положений реформы системы образования. 
3) «Положение о мерах к охранению государственного порядка и общественного спокойствия» позволяло фактически отменять на определённое время на определённой территории результаты судебной реформы. Это было сделано для того, чтобы террористы не смогли уйти от ответственности, потому что суды их порой оправдывали. Резонансным было дело Веры Ивановны Засулич. Она тяжело ранила петербургского градоначальника Ф.Ф. Трепова за то, что тот отдал приказ о порке политического заключенного народника А. С. Боголюбова. Суд присяжных согласился, что в Трепова стреляла именно Засулич (которую арестовали на месте), но признал её не виновной. Это решение встретило широчайшее одобрении в столичном обществе, незнакомые люди обнимались на улицах и поздравляли друг друга. Именно чтобы предотвратить повторение подобного, было принято «Положение». 
4) Иудеям было максимально затруднено поступление в гимназии, тем более в университеты. Православная церковь была объявлена опорой государства, положение реформы образования было пересмотрено именно в угоду церкви. 
5) Прекращение временнообязанного положения крестьян пересмотрело одно из основных положений крестьянской реформы потому, временнообязанные мало чем отличались от крепостных и реформа фактически не работала.
Вопрос: Дайте оценку социальной политике Александра III. В чем вы видите ее достоинства и недостатки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальная политика Александра III в целом облегчала жизнь как крестьян, так и рабочих. Она включала, безусловно, целый ряд положительных мер, таких как прекращение временнообязанного положения, постепенная отмена подушной подати, небезуспешные попытки упорядочить отношения между рабочими и их нанимателями. Отрицательным было то, что они не решали основополагающих проблем рабочих и крестьян. Предпринятых мер по переселению крестьян было не достаточно для того, чтобы решить проблему из малоземелья (комплекс мер был совсем не таким масштабным, как Столыпинская программа). А рабочие в целом не получили социальных гарантий.
Вопрос: Необходимостью перестройки динамического стереотипа личности в соответствии с требованиями новых трудовых условий проявляется адаптация
 (*ответ*) психологическая
 физиологическая
 профессиональная
 социологическая
Непосредственно вовлеченные во все фазы конфликта, непримиримо оценивающие сущность и протекание одних и тех же событий, связанных с деятельностью другой стороны – это
 (*ответ*) участники конфликтной ситуации
 корреспонденты
 эгоисты
 холерики
Норма или ценность, культурный элемент или культурный комплекс, принятые и разделяемые определенным количеством людей, - это культурный
 (*ответ*) образец
 релятивизм
 рационализм
 прагматизм
Нужда в чем-то, без удовлетворения которой наносится ущерб человеку как члену общества и как организму, - это
 (*ответ*) потребность
Обновление и совершенствование, изменение, отвечающие современным требованиям, – это
 (*ответ*) модернизация
Обобщенность знаний, навыков и умений о путях и способах формирования организационного поведения в производственных группах - это
 (*ответ*) технология организационного поведения
 организационное развитие
 культура поведения
 организационная культура управления
Обобщенность культурных образцов, которые указывают на стандарты правильного поведения, разрешают, предписывают или запрещают определенные социальные действия, - это культура_
 (*ответ*) нормативная
Обобщенность правовых, административных и моральных норм, предъявляемых к человеку, - это
 (*ответ*) требовательность
 уговор
 просьба
 забота
Обобщенность способов воздействия на духовно-нравственную сферу работников, их интересы, мотивы, сознание и поведение - это методы
 (*ответ*) социально-психологические
 административные
 экономические
 организационные
Обобщенность способов осуществления распорядительного воздействия – принятие решений и побуждение работников к их выполнению, - это методы
 (*ответ*) административные
 экономические
 организационные
 социально-психологические
Обобщенность способов учета материальных потребностей людей, степени их удовлетворения - это методы
 (*ответ*) экономические
 административные
 психологические
 социальные
Обобщенность теорий и концепций, объясняющих поведение индивидов и групп на предприятии, фирме и т.п., – это _ поведение
 (*ответ*) организационное
 практическое
 индивидуальное
 коллективное
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Согласны ли вы с утверждением, что период правления Александра III был периодом контрреформ, т. е. периодом ликвидации реформ предыдущего царствования?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Действительно период правление Александра III стал периодом конрреформ, но это не означало, что реформы предыдущего правления были свёрнуты. Они продолжали действовать, но некоторые из них оказались скорректированы. Именно эта корректировка и может называться контрреформами, потому что она серьёзно изменила Россию, привела к торжеству консерваторов.
Вопрос: Дайте общую характеристику экономической политики Александра III. Каковы были ее основные цели и результаты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Александр III понимал, что без экономической мощи Россия не сможет окончательно вернуть себе положение одной из ведущих держав Европы. Потому он поручил экономическое развитие профессионалам своего дела. В экономической сфере проводились постоянные смелые реформы. При этом ставились следующие цели: 
1) развивать промышленность России; 
2) преобразовать Россию из аграрной в промышленную державу; 
3) благодаря развитию промышленности укрепить армию России; 
4) перейти к золотому денежному обращению.
Вопрос: В чем заключались главные проблемы сельского хозяйства страны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проблемы: 
1) малоземелье крестьян при том, что они, а не владевшие большей частью земли помещики оставались главными производителями; 
2) незначительное использование новых технологий сельского хозяйства, передовых механизмов и удобрений.
Вопрос: 16. Роль, которую призваны выполнять ВБФ
создавать дополнительный источник средств государственного бюджета
обеспечивать дополнительными ресурсами приоритетные сферы экономики
усиливать финансовый контроль использования государственных средств
расширять социальные услуги населению (*ответ к тесту*) 
17. К основным формам использования ВБФ социального страхования не относится …
предоставление льгот
финансирование услуг
снижение или освобождение от налогового обложения (*ответ к тесту*) 
денежные выплаты
18. ВБФ — это денежные фонды, обеспечивающие …
непрерывность процесса общественного воспроизводства
расширение производства
удовлетворение специфических потребностей экономических субъектов общества (*ответ к тесту*) 
удовлетворение потребностей граждан
19. ВБФ государства представляют собой совокупность…
финансовых средств, находящихся в распоряжении центральных, региональных (местных) органов власти и используемых по их усмотрению
всех доходов государства, не включенных в бюджет (*ответ к тесту*) 
финансовых средств, находящихся в распоряжении центральных, региональных (местных) органов власти и имеющих целевое назначение
всех финансовых ресурсов, находящихся в распоряжении центральных, региональных (местных) органов власти
20. Решение об образовании федеральных внебюджетных фондов принимает …
Государственная Дума
Федеральное Собрание (*ответ к тесту*) 
Президент РФ
Правительство РФ
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Сравните деятельность правительства в области экономики и внутренней политики. Какие выводы можно сделать из этого сравнения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деятельность правительства в этих сферах была полностью противоположной, если пользоваться терминами теоретиков. Потому что внутренняя политика Александра III была довольно консервативной, а экономическая – либеральной. Но для самого императора в этом, полагаю, не было никаких противоречий. Он пытался сделать Россию сильной державой, одной из ведущих в Европе. Тем более, что в то время уже начали складываться военно-политические блоки (Россия приняла в этом процессе живейшее участие), дело постепенно пошло к мировой войне. Для того, чтобы сделать Россию сильной, ей нужно было внутреннее спокойствие, чего и добивалась внутренняя политика, а также сильная армия, которая была в условиях того времени не возможна без хорошо развитой промышленности.
Вопрос: Какие новые группы появились в российском обществе? Каковы причины их появления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Появились буржуазия и пролетариат. Это произошло благодаря развитию промышленности. Промышленность во многом принадлежала государственному сектору, но много её было и в частном. Частные владельцы промышленных предприятий и составляли буржуазию. Во второй половине XIX века технологический процесс был таким, что во многих областях производства заводы обязаны были быть большими, иначе они переставали приносить прибыль. И на больших, и на малых промышленных предприятиях трудились наёмные рабочие. Они и составляли пролетариат.
Вопрос: Какие новые явления происходили в крестьянской среде?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После отмены крепостного права и временнообязанного положения крестьянам гораздо больше чем раньше потребовались деньги. Деньгами платили государству налоги и выкупные платежи. Потому крестьяне вынуждены были больше ориентироваться на рынок. Но зарабатывать деньги не у всех крестьян получалось одинаково успешно. Ускоренными темпами пошло имущественное расслоение в деревне. Появилась масса безземельных крестьян, которые нанимались на работу к более удачливым соседям. Батрачество также стало новым явлением. Новой была и урбанизация. Некоторые из безземельных крестьян уходили в город и пополняли ряды пролетариев, хотя даже неимущие были привязаны к своим родным местам и не стремились становиться горожанами.
Вопрос: Как изменялось положение дворянства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дворянство также расслаивалось по признаку богатства. Некоторые его представители, которые не только могли похвастаться знатностью (то есть обладали не только дворянским званием, но и определённым титулом), но и сохранили свои богатства, продолжали править страной, занимать ключевые посты, составлять высшее общество как столицы, так и губернских городов. Но многие дворяне разорялись, теряли свои имения. Некоторые такие дворяне пополняли ряды интеллигенции. Другие пытались прожить за счёт государственного жалования, например, военной службы. При этом монополию на офицерские звания дворяне потеряли. А некоторые пытались жить по-старому, занимая и перезанимая деньги. Такие ярко показаны в «Вишнёвом саду» А.П. Чехова как символ уходящей эпохи.
Вопрос: Из каких слоев населения складывалась буржуазия? Как изменялся облик русского купечества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Буржуазия формировалась почти из всех сословий. Некоторые дворяне использовали деньги, полученные по крестьянской реформе или увеличивали доходность своих имений и открывали там производства. Капиталы в виде денег, а не земли были у купечества, потому оно особенно активно пополняло ряды буржуазии. В своих небольших мастерских удавалось скопить начальные капиталы и некоторым мещанам, они также становились буржуа. Известны истории и некоторых крестьян, которые, обычно в течении нескольких поколений, превращались из крепких сельских хозяев во владельцев огромных промышленных империй. Славу русского предпринимательства также составили представители народов окраин России, особенно тех окраин, на территории которых в изобилии были полезные ископаемые вроде нефти. Промышленники чувствовали себя хозяевами жизни, в которой всё больше начинали править деньги. Однако они не только наслаждались жизнью сами. Они стали крупнейшими меценатами своей страны. Особенно это было характерно для выходцев из купечества. Их фамилии порой уже на протяжении многих поколений держали в своих руках огромные деньги, не испытывали от этого шока или эйфории. К таковым относятся А.А. Корзинкин, К.Т. Солдатенков, П.К. Боткин и Д.П. Боткин, С.М. Третьяков и Π.М. Третьяков, С.И. Мамонтов, а также многие другие.
Вопрос: Обобщенность форм повседневного поведения в различных видах деятельности и общения, следование высоконравственным нормам и правилам, соотнесение своих действий и поступков с этическими принципами - это
 (*ответ*) культура поведения
 образ мышления
 политика поведения
 ситуационное поведение
Обобщенностью психических свойств, психических процессов, психических состояний и психических образований обладают
 (*ответ*) структура личности
 альтруистические чувства
 возраст зрелости
 национальная принадлежность
Обусловленных сознанием и волей человека, система поступков, - это
 (*ответ*) нравственное поведение
 организационное поведение
 гуманизм
 единство слова и дела
Общение между членами группы “работник-работник” – это коммуникация
 (*ответ*) горизонтальная
 нисходящая
 восходящая
 вертикальная
Общество, при котором определенная группа считается центральной, а все другие группы соизмеряются и соотносятся с ней, - это
 (*ответ*) этноцентризм
 антропоцентризм
 эгоцентризм
 социоцентризм
Объединение (ия) людей на основе общих интересов, симпатий, взаимной зависимости – это
 (*ответ*) неформальные группы
 коллектив
 формальные группы
 референтные группы
Объединенных по добровольному соглашению на определенных условиях союз лиц – это
 (*ответ*) ассоциация
Объект, которому направлено сообщение, - это _ сообщения
 (*ответ*) получатель
 источник
 канал
 кодировщик
Объект, который инициирует сообщение, кодируя его, - это источник
 (*ответ*) коммуникации
 ассимиляции
 ассоциации
 интеграции
Объектом организационного поведения являются
 (*ответ*) индивиды
 (*ответ*) группы
 (*ответ*) организации
 отрасли
 коммуникации
Одиночество и изоляция, характерные для современного городского населения, - это
 (*ответ*) аномия
 ассимиляция
 маргинальность
 модальность
Описание психологических характеристик, которые необходимы для выполнения профессиональных обязанностей, – это
 (*ответ*) психограмма
 кардиограмма
 профориентация
 психологический анализ
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Каковы были особенности российского пролетариата?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности: 
1) российский пролетариат сохранял тесную связь с деревней, пролетарии обычно были горожанами в первом поколении, более половины из них продолжала сочетать труд на своём предприятии и труд сельскохозяйственный; 
2) пролетариат составляли представители многих национальностей; 
3) концентрация пролетариата на крупных предприятиях в России была даже больше, чем в других странах; 
4) рабочие обычно посылали деньги семьям, которые остались в деревнях, потому экономили на всём и из-за этого условия их жизни были особенно тяжёлыми.
Вопрос: Что изменилось во второй половине XIX в. в положении духовенства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Монахи и монахини в основном продолжали жить, как и жили. Их уставы когда-то специально были созданы, чтобы поддерживать незыблемость их существования. А белое духовенство ждали серьёзные изменения. Главное из них произошло в 1867 году – приходы переставали передаваться по наследству. Это значит, что в белое духовенство могли идти и выходцы из других сословий, а выходцы из духовенства выбирать светскую карьеру. Также были сделаны попытки улучшить материальное положением священников и их культурный уровень. Для этого создавались приходские попечительства из прихожан, включая прихожан богатых и влиятельных. Также многие мелкие приходы были слиты вместе или с более крупными приходами. Благодаря этому доходы сохранивших кафедры священников возросли.

ДатаМеры правительстваИх последствия1862—1864 Создание Особого присутствия и приходских попечительств Улучшение материального положения духовенства1863—1866 Детям духовных лиц и выпускникам семинарий разрешено получение светского образования Устранение сословных барьеров и обновление духовенства1867 Ликвидация наследственности приходов и право получения духовного образования для всех православных1869—1879 Ликвидация мелких приходов, установление жалованья и пенсий для духовенства Улучшение материального положения и превращение духовенства в госслужащих
Вопрос: Как шло формирование интеллигенции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интеллигенция – это все люди, которые зарабатывают умственным трудом, живут за счёт него. С развитие промышленности число таких людей резко возросло. Производство потребовало большого количества инженеров и технических специалистов, которые составляли интеллигенцию так же, как врачи, юристы, учителя, учёные... Традиционно в интеллигенцию шли выходцы из разночинцев. Но во второй половине XIX века её ряды активно пополняли обедневшие дворяне.
Вопрос: Какие черты казачества позволяют называть его «особым» сословием?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности: 
1) в языке, включая язык официальных документов, был особый термин «казачество»; 
2) у казаков было самосознание, они понимали, что составляют особую группу; 
3) казаки были единственным в России сословием, представители которого являлись и воинами, и земледельцами; 
4) в казачьих областях был особый характер землевладения; 
5) существовала особая система управления казачьих войск; 
6) у казаков была своя система обучения, особые школы; 
7) казаки развивали свои производства, причём развивали во многом сообща и чётко отделяя их от производств буржуазии.
Вопрос: Какие изменения и почему произошли в либеральном движении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда Исполнительный комитет «Народной воли» в своём открытом письме предлагало императору ввести конституцию в обмен на прекращение террора, либералы оказались в двусмысленном положении. Их ужаснуло убийство императора, как и остальное общество. А теперь получалось, что их основную идею (принятие конституции) взяли на вооружение террористы. Теперь те, кто продолжал ратовать за конституцию, могли быть признаны единомышленниками террористов. Из-за этого большинство либералов уходит из политики. Распространяется «теория малых дел», согласно которой нужно просто поступать по совести, помогать, кому можешь и не соглашаться на бесчестные поступки. Благо у либералов, в отличии от революционеров, жизнь не состояла полностью из борьбы за светлое будущее, у всех были профессия, карьера, которым они себя в основном и посвятили.
Вопрос: Какие изменения произошли в революционном движении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народники совершили самый громкий террористический акт за свою историю – убили императора. Но это не привело ни к революции, ни даже к масштабным выступлениям. Многие революционеры стали сомневаться в эффективности террора, а эффективность пропаганды уже давно была под сомнением. Показательно, что Исполнительный комитет «Народной воли» обратился 10 марта 1881 года с письмом к Александру III, обещая прекратить террор в обмен на конституцию. Таким образом организация фактически отказывалась от идеи революции. Последний удар нанесла полиция. Она стала действовать гораздо эффективнее, учась на своих ошибках. Вскоре «Народная воля» была полностью разгромлена.
Вопрос: В чем заключаются основные расхождения между марксистским и народническим учениями? Что между ними общего?
Категория: школьный раздел
Ответы:
И народники, и марксисты хотели построить социализм. Но народники видели основу для социалистического общества в крестьянской общине. Марксисты хотели придти к социализму через выступления пролетариата, которые в случае победы должны привести к диктатуре пролетариата во главе с марксистской партией, только в результате такой диктатуры по мнению социалистов политического течения должно быть до основания разрушено старое общество, а на его месте построен социализм.
Вопрос: Почему марксисты объявили о своем полном разрыве с народническим движением?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народничество переживало глубокий кризис, оно потеряло цель своей деятельности, свою духовную опору. Уже мало кто верил, что крестьянство сможет стать в России движущей силой революции. Данным разрывом марксисты подчеркнули, что их движение для России новое, потому полно жизненных сил и перспектив.
Вопрос: Расскажите об идеологии русского консерватизма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Консерватизм во время правления Александра III являлся господствующей идеологией. Его представители занимали ключевые посты в государстве, его идеолог К.П. Победоносцев являлся главным советником императора, а редактор газеты «Московские ведомости» Михаил Никифорович Катков оказывал влияние и на общество, и на государственную политику не занимая никакого государственного поста. Именно он сформулировал основную задачу консерваторов: «стоять на страже прав верховной власти и государства во всем, что касается его безопасности, единства и целостности». Основой консервативной идеологии продолжала оставаться триада николаевского времени: православие, самодержавие, народность.
Вопрос: Что было новым в консервативном движении 80—90-х гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Именно в те годы консерваторы попытались создать собственные организации. В Санкт-Петербурге для борьбы с революционным террором сразу после убийства императора Александра II 12 марта 1881 появилась «Священная дружина», которая включала генералов, министров и даже великих князей (членов императорской фамилии). Аналогичная организация (Добровольная народная охрана) появилась и в Москве. Однако эти инициативы не одобрил Александр III: он считал, что подобные организации показывают слабость государства, которое вполне сможет справиться с террористами собственными силами. Действительно влиятельные консервативные общественные организации возникли только при следующем императоре. А полиция действительно справилась с «Народной волей» самостоятельно.
Вопрос: Определенное положение, которое занимает группа или члены группы в социальной системе, – это
 (*ответ*) статус
Определенный набор обстоятельств, которые оказывают большое влияние на организацию в данное конкретное время, - это
 (*ответ*) ситуация
Опыт, срок пребывания в должности, ум по мнению Ф. Фидлера и Дж. Гарсиа,– это сознательные
 (*ответ*) ресурсы
 планы
 решения
 стратегии
Организации, которые готовы к любым изменениям внешних факторов, - это организационные системы
 (*ответ*) открытые
 замкнутые
 сложные
 простые
Организации, которые не способны быстро отреагировать на изменение внешних условий и очень долго перестраиваются, - это организационные системы
 (*ответ*) замкнутые
 открытые
 внешние
 диверсифицированные
Осмысления таких компонентов и прогнозирование конфликта требует анализа, как
 (*ответ*) участники конфликта
 (*ответ*) проблемы
 (*ответ*) конфликтная ситуация
 (*ответ*) сам инцидент, провоцирующий конфликт
 переход к компромиссу
Основание системы, центральное понятие, представляющее распространение того или иного положения на все явления определенной области теории и практики, - это
 (*ответ*) принцип
 функция
 предмет
 объект
Основанная на признании народа источником власти, его права участвовать в решении важнейших вопросов жизнедеятельности в сочетании с соблюдением гражданских прав и свобод форма правления, - это
 (*ответ*) демократия
Основной целью организации традиционного вида является
 (*ответ*) экономическая эффективность
 политическая стабильность
 культурная сфера
 социально-психологическая эффективность
Основные стили управления – это
 (*ответ*) демократический
 (*ответ*) либеральный
 (*ответ*) авторитарный
 индивидуальный
 концептуальный
Основные типы (модели) строения человеческого тела, максимально не похожие друг на друга У. Шелдон выделял как
 (*ответ*) эндоморфный
 (*ответ*) мезоморфный
 (*ответ*) эктоморфный
 атлетический
 пикнический
Основные этапы возникновения и развития организационного поведения – это
 (*ответ*) стихийно-эмпирический
 (*ответ*) возникновение теоретических обоснований
 (*ответ*) научно-административный
 (*ответ*) поведенческий
 (*ответ*) постиндустриальный
 фрагментарный
Осознанная целеустремленная деятельность человека, направленная на выработку положительных свойств и качеств и преодоление недостатков в сознании и поведении, – это
 (*ответ*) самовоспитание
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: В чем проявились новые черты во внешней политике Александра III?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Александр III изменил сам стиль управления внешней политикой. Теперь император определял её сам, не полагаясь на министра иностранных дел. Последний стал лишь исполнителем. Главное изменение произошло в европейской политике. Император отказался от существовавшего до этого союза с Германией и Австро-Венгрией, вместо этого заключив союз с Францией, которая в то время была республикой (потому, например, на официальном обеде в Петергофе звучала революционная «Марсельеза»). С германскими государствами Россия обычно дружила начиная с Петра I, из этих земель происходили многие русские императрицы. При этом Франция чаще всего оказывалась в числе противников России, и Крымская война оставалась ещё свежа в памяти. Однако в прежнем союзе у России было явно подчинённо положение, Германия вспоминала об этом, только когда ей было удобно, что наглядно продемонстрировал Берлинский конгресс. С Австро-Венгрией у России были противоречия на Балканах. При этом союз с Францией получился равноправным. Париж таким образом выходил из международной изоляции после Франко-прусской войны, потому был заинтересован в переговорах не меньше Санкт-Петербурга. К тому же в Европе активно формировались военно-политические блоки, дело постепенно шло к общеевропейской войне. В случае войны в союзе с Германией и Австро-Венгрией Россия не имела бы общей границы с вероятным противником, потому не могла бы рассчитывать на новые территории (в результате победы над Наполеоном она их почти не получила), в случае войны против Германии и Австро-Венгрии ситуация получалась противоположной.
Вопрос: На каких направлениях внешней политики Александр III придерживался традиционных подходов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В отношения с мусульманскими странами, а также в балканскую политику Александр III не вносил существенных новшеств. При нём Россия завершила присоединение Средней Азии, проводила политику, враждебную для Турции. Возможно, во многом по этому Турция в итоге пошла на союз с Германией, чтобы дружить с Берлином против России. Также Санкт-Петербург по-прежнему усиливал своё влияние на Балканах, особенно в православных землях региона, противостоял здесь влиянию Австро-Венгрии.
Вопрос: Современники называли Александра III царем-миротворцем. Справедливо ли это?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При Александре III не было войн, за исключением военных операций в Средней Азии, потому у современников были основания его так называть. Но сегодня с ними нельзя согласиться, зная, как дальше развивались события. Соглашение России с Францией положило начало Антанте. Противостояние Антанты и Тройственного союза привело к I мировой войне. Таким образом цепь событий, из-за которых эта страшная война разразилась, началась с франко-русских переговоров Александра III.

Аргументы в подтверждение:
1. Россия при нем не воевала
2. Все спорные ситуации стремился урегулировать мирным путем, пример взаимоотношения с Англией в Средней Азии.
Аргументы в опровержение:
1. При нем Россия сблизилась с Францией, что в дальнейшем привело к формированию Антанты и возникновению Первой мировой войны
2. При нем началось активное проникновение на Дальний Восток, что в будущем привело к войне с Японией
Вопрос: Какие территориальные приобретения получила Россия во второй половине XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Россия завершила присоединение Средней Азии, таким образом получила огромные, но малоразвитые территории с суровым климатом.
Вопрос: Александру III приписывают слова: «Когда русский царь удит рыбу, Европа может подождать». О чем свидетельствуют эти слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Данные слова наглядно показывают основной принцип внешней политики Александра III. По его мнению у России не было настоящих друзей, только страны, с которыми временно совпадали интересы. Это распространённый тогда в Европе принцип «реальной политики». Такое впечатление при изучении истории, что он действовал всегда, действует и сейчас, но только тогда государственные мужи открыто объявляли, что его используют и гордились тем, что его используют. А также фраза показывает уверенность «русского царя» в силе своей страны, своих армии и флота. Неотложные дела, это дела друзей, или дела, которые угрожают безопасности. Но Александр III считал, что у него нет ни одних, ни других, потому «Когда русский царь удит рыбу, Европа может подождать».
Вопрос: Определите, что было характерно для развития просвещения в России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности: 
1) рост грамотности, так как совсем безграмотные люди не могли работать на промышленном оборудовании тех лет; 
2) в стране было много просветительских организаций, связанных с земствами, например, комитеты грамотности; 
3) появились различные виды внешкольного образования; 
4) значительным явление стали земские школы; 
5) открылось много новых высших специальных учебных заведений, а также два новых университета.
Вопрос: Какими причинами был обусловлен рывок в развитии отечественной науки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины: 
1) давние традиции российской науки; 
2) развитие образование в России во второй половине XIX века; 
3) всесословность образования, которая позволяла привлекать в науку больше талантов; 
4) заинтересованность государства в достижениях науки (прежде всего, в разработках в военной сфере); 
5) заинтересованность частных предпринимателей в научный разработках в области промышленного производства.
Вопрос: Расскажите о крупных научных открытиях отечественных ученых, нашедших широкое применение в жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Александр Степанович Попов трудился в области радиосвязи, самостоятельно разработал приёмник-передатчик. Многие, особенно в русскоязычных странах, считают его изобретателем радио (хотя другие присваивают эту честь Г. Маркони или Н. Тесле). 
2) Самоучка из числа бывших крепостных Фёдор Абрамович Блинов изобрёл вначале гусеничный ход. Решил сделать вагон с бесконечными рельсами под ним. В начале получился прицеп на гусеницах, который тянули лошади. Потому изобретатель поставил на свой вагон паровой двигатель. Со временем его заменил двигатель внутреннего сгорания. Получился первый трактор. Он дал начало многочисленным в наше время машинам на гусеницах, включая танки (изначально танк в I мировую и создавался как трактор с бронёй и пушками). 
3) Дмитрий Иванович Менделеев сделал множество открытий в области химии (хотя молва помнит его как изобретателя 40-градусной водки, что, кстати, не правда). Главный его вклад: периодическая таблица элементов, которая до сих пор висит в каждом классе химии. 
4) Сегодня для всех само собой разумеется, что думаем мы мозгом, а нашему телу мозг передают сигналы по нервам. Но открыл и доказал это в своё время конкретный человек. Известные по всему миров работы в этой области принадлежат Ивану Михайловичу Сеченову.
Вопрос: Подготовьте рассказ о великих ученых второй половины XIX в., родившихся или связанных своей деятельностью с вашим краем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Учёный, связанный с Керчью. Василий Васильевич Латышев, план рассказа: 
1) происхождение и детство будущего учёного; 
2) высшее образование в Санкт-Петербургском университете; 
3) преподавание в гимназии в Вильно; 
4) двухлетняя поездка в Грецию для изучения эпиграфики; 
5) поездка по югу России для изучения греческой эпиграфики; 
6) сбор эпиграфики в окрестностях Керчи; 
7) преподавание в Санкт-Петербургском университете; 
8) работа после революции; 
9) основные направления научной работы В.В. Латышева; 
10) роль эпиграфики в изучении Древней Греции в то время (она существенно дополняла давно известные творения древних авторов, новые надписи открывали постоянно и их до того не изученные тексты постоянно открывали новые грани жизни древних греков).
Вопрос: Какие проблемы, волновавшие русское общество, поднимала литература первой половины XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проблемы: 
1) человеческие слабости; 
2) жизнь и тяготы простого человека, а также беднейших слоёв общества; 
3) беспринципность некоторых людей, особенно революционеров; 
4) несуразность чиновничьей жизни 
и многое другое.
Вопрос: От управления лидерство отличается тем, что сплачивание вокруг лидера происходит
 (*ответ*) добровольно
 директивно
 формально
 спонтанно
Отвечающий за качество советов, но не принимающий решений об изменениях и не внедряющий их в жизнь, – это
 (*ответ*) консультант
Открытая борьба за свои интересы, конкуренция, упорное отстаивание своей позиции, – это
 (*ответ*) соперничество
 инцидент
 разногласие
 война
Открытая система, которая непрерывно взаимодействует с определенной окружающей средой и использует ситуационное управление, - это организация
 (*ответ*) современная
 первобытная
 традиционная
 замкнутая
Относительно устойчивое коллективное суждение и оценка по социально значимым вопросам, затрагивающим общие интересы, – это
 (*ответ*) общественное мнение
 общественное настроение
 психическое подражание
 рефлексия
Параметры психологического барьера – это
 (*ответ*) составляющие
 (*ответ*) степень
 (*ответ*) характер
 период
 оценка
Пассивное приспособленческое поведение индивида в группе, – это
 (*ответ*) конформизм
Первые русские поведенческие документы – это
 (*ответ*) «Русская правда»
 (*ответ*) «Домострой»
 указы Петра I
 манифесты Емельяна Пугачева
 послеоктябрьские декреты
Перестройка поведения, изменение своей позиции, сглаживание противоречий в ущерб своим интересам – это
 (*ответ*) приспособление
План, замысел, предложение, предначертание задуманного, изложенные документально, - это
 (*ответ*) проект
Поведение, противоречащее требованиям социальных, правовых и нравственных норм, – это поведение
 (*ответ*) делинквентное
 девиантное
 агрессивное
 бессознательное
Поддержание здорового нравственно-психологического климата – это функция
 (*ответ*) руководителя
 психолога
 организатора
 всех сотрудников
Подсистемы, выделяемые в структуре организации 
 (*ответ*) технологическая система поведения
 (*ответ*) формальная организационная структура
 (*ответ*) неформальная организационная структура
 (*ответ*) неформальная межличностная структура отношений
 формальная межличностная структура отношений
Подчинение поведения заранее принятой, осознанной, преднамеренной цели – это поведение
 (*ответ*) сознательное
 умышленное
 правильное
 продуманное
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какие явления русской действительности второй половины XIX в. отразились в русской литературе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Явления: 
1) жизнь российского чиновничества, в основном мелкого; 
2) жизнь и чудачества новых хозяев жизни – богачей; 
3) разорение и моральное падение многих дворян; 
4) попытки дворян жить по-старому в новой жизни; 
5) беды крестьянства, чьи ожидания были обмануты реформой 1861 года; 
6) неимоверное увлечённость молодёжи какой либо идеей (революционной, религиозной и др.); 
7) пагубная страсть к азартным играм 
и многое другое.
Вопрос: Какие задачи выполняла литература второй половины XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Задачи: 
1) донести до общества послания, которые в силу цензуры не могла донести публицистика; 
2) показать силу человеческой доброты в жестоком мире (особенно ярко решается эта задача в произведениях Ф.М. Достоевского); 
3) показать обобщённый портрет героя того времени; 
4) показать опасность развала общества в угоду революции 
и многое другое.