nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Важнейшими экономическими проблемами периода античности, нашедшими отражение в древнегреческих и древнеримских письменных памятниках, являлись
(*ответ*) обоснование преимуществ и незыблемости устоев натурального хозяйства
(*ответ*) обоснование законности и справедливости рабства
(*ответ*) организация и управление частным рабовладельческим хозяйством
(*ответ*) разработка ряда проблем товарного хозяйства
 разработка ряда проблем мирового хозяйства
Ввел в экономическое учение схоластов понятие капитала, получившее с XI века распространение в торговых договорах, понимая под ним исходную сумму средств, вкладываемых в дело и могущих приносить прибыль
(*ответ*) Иоанн Дунс Скот
 Фома Аквинат
 Якоб из Вораджо
 Бернардин Сиенский
Ввел понятие о «провалах рынка», т. е. неэффективности рыночного механизма в таких сферах, как, например, образование
(*ответ*) Джон Стюарт Милль
 Адам Смит
 Давид Риккардо
 Томас Роберт Мальтус
Все человеческие страсти Фурье разделил на _ группы (ответ дайте цифрой)
(*ответ*) 3
Все человеческие страсти Фурье разделил на такие группы, как
(*ответ*) материальные
(*ответ*) влечения души
(*ответ*) верховные
 дурные
Всю предшествующую историю человечества Фурье делил на такие ступени, как
(*ответ*) дикость
(*ответ*) патриархат
(*ответ*) варварство
(*ответ*) цивилизация
 индустриализм
Выдающийся представитель утопического социализма во Франции Клод Анри де Рувруа Сен-Симон выделял такие формы общества, как
(*ответ*) дикость
(*ответ*) античность
(*ответ*) феодализм
(*ответ*) капитализм
(*ответ*) индустриализм
 социализм
Выдающийся представитель утопического социализма во Франции Клод Анри де Рувруа Сен-Симон является автором таких работ, как
(*ответ*) «О промышленной системе»
(*ответ*) «Катехизис промышленников»
(*ответ*) «Новое христианство»
 «Новые начала политической экономии»
Выдающийся представитель утопического социализма во Франции Франсуа-Мари-Шарль Фурье является автором таких работ, как
(*ответ*) «Теория четырех движений и всеобщих судеб»
(*ответ*) «Новый промышленный и общественный мир»
(*ответ*) «Теория всемирного единства»
 «Новые начала политической экономии»
Главное произведение самого видающегося представителя английской классической политической экономии Адама Смита «Исследование о природе и причинах богатства народов» состоит из _ частей (ответ дайте цифрой)
(*ответ*) 5
Главным произведением самого видающегося представителя английской классической политической экономии Адама Смита является его знаменитая книга _, изданная в 1776 году
(*ответ*) «Исследование о природе и причинах богатства народов»
 «Экономическая таблица»
 «Общие принципы экономической политики земледельческого государства»
 «Обвинение Франции»
Главным произведением самого видающегося представителя английской классической политической экономии Адама Смита является его знаменитая книга «Исследование о природе и причинах богатства народов», изданная в _ году
(*ответ*) 1776
 1913
 1847
 1654
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Ярослав Мудрый назначал глав местного управления : 1)рядовичей; 2)челядинов : 3) тысяцких ; 5) посадников?.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Что обозначает термин экологической коэволюции?
Категория: гуманитарные
Ответы:
это совместная эволюция биологических видов, взаимодействующих в экосистеме. Изменения, затрагивающие какие-либо признаки особей одного вида, приводят к изменениям у другого или других видов.
Вопрос: Что понимается под экологическим стилем мышления?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Экологический стиль мышления - это особая историческая форма концептуализации нового образа мышления в экологической науке, в которой отчетливо прослеживаются тенденции к синтезу экологического знания.
Вопрос: При растворении образца горной породы массой 12 г в растворе соляной кислоты выделилось 0,15 л  углекислого газа. Рассчитайте массовую долю карбоната кальция в горной породе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Большой вклад в загрязнение приземной атмосферы вносит:
Категория: разное
Ответы:
Большой вклад в загрязнение атмосферы вносят строительные и химические предприятия, а также предприятия целлюлозно-бумажной промышленности, черной и цветной металлургии.
Вопрос: Подберите небольшой текст, где были бы прилагательные эпитеты, подчеркните их и определите изобразительное искусство, сформулируйте основную мы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Приведите любой (по вашему выбору) пример нейрогуморальной регуляции обмена веществ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На примерах из жизни сложные вещи понимаются лучше. И нейрогуморальная регуляция не исключение. Ранним утром семиклассник Ваня просыпается от аромата свежей булочки с творогом, которую бабушка испекла на завтрак. Мальчик заходит на кухню, и от запаха и вида лакомства его рот наполняется слюной. Он садится за стол, кладет в рот ароматный кусочек, начинает пережевывать, а в желудке в это время выделяется желудочный сок. По-научному процесс можно описать так — раздражаются механорецепторы полости рта — сигнал поступает в продолговатый мозг (задействована нервная система). Из продолговатого мозга к клеткам желудка отправляется сигнал, и желудок начинает готовиться к приему пищи и выделять ферменты (пепсин и другие).
Булочка по пищеводу попадает в желудок. Пепсин расщепляет белок до аминокислот. В стенке желудка есть рецепторы, которые чувствуют присутствие аминокислоты. Аминокислота связывается с рецепторами, организм понимает, что часть белков уже переварилась, и уменьшает выработку пепсина. В тоже время активно включается поджелудочная железа с выработкой пищеварительных секретов и гормонов, и с помощью веществ осуществляется гуморальная регуляция.
Вопрос: Какие приемы позволяют выразить характеристику явлений через однородные явления, и при каких условиях могут быть использованы эти приемы
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Сколько раз нужно бросить пару игральных костей, чтобы с вероятностью, не меньшей 0,5, хотя бы один раз появилась сумма очков, равная 12
Категория: разное
Ответы:
12 раз. Ответ проверений експертом!
Вопрос: Идейно-теоретическими предпосылками возникновения марксистского экономического учения явились
(*ответ*) немецкая классическая философия
(*ответ*) классическая английская политическая экономия
(*ответ*) французский утопический социализм
 английский утопический социализм
Из памятников общественно-экономической мысли Древнего Китая наибольший интерес представляют _ главные школы китайской государственной мудрости (ответ дайте цифрой)
(*ответ*) 2
Из памятников общественно-экономической мысли Древнего Китая наибольший интерес представляют такие главные школы китайской государственной мудрости, как
(*ответ*) конфуцианство
(*ответ*) школа «законников»
 Вавилонская школа
 учение Аристотеля
Инициатором создания Лондонской королевской биржи был
(*ответ*) Томас Грешэм
 Николай Орезм
 Генрих VIII Английский
 Поджо Браччолини
Институционально маржиналистская революция связана с оформлением _ университетских школ и научного сообщества экономистов со своими журналами (ответ дайте цифрой)
(*ответ*) 3
Институционально маржиналистская революция связана с оформлением таких университетских школ, как
(*ответ*) австрийской
(*ответ*) Лозаннской
(*ответ*) англо-американской
 французской
Искусство наживать состояние посредством торговли - это
(*ответ*) хрематистика
 схоластика
 меркантилизм
 стагфляция
Исходным пунктом учения Фурье является его теория
(*ответ*) страстей
 ценности
 чистого продукта
 трудовой стоимости
Каждую ступень истории человечества Фурье разделил на такие стадии, как
(*ответ*) детство
(*ответ*) рост
(*ответ*) упадок
(*ответ*) дряхлость
 смерть
Категория «спрос на деньги» - совокупное количество денежной наличности, используемое для товарообменных сделок и кассовых остатков, стала центральным понятием денежной теории _ школы политической экономии
(*ответ*) Кембриджской
 Лозаннской
 австрийской
 французской
Конфуций в форме бесед с учениками изложил основы подхода, который сейчас называется
(*ответ*) просвещенным патернализмом
 хрематистикой
 артхашастрой
 возвращением к земле
Концепция, в основе которой лежит идея о том, что каждый человек должен иметь полную свободу для осуществления любой правомерной деятельности, - это концепция
(*ответ*) естественного порядка
 «впрыскивания» наличности
 валютного перелива
 возвращения к земле
Концепция, согласно которой трудовые крестьянские хозяйства должны заниматься мелким производством, а кооперация будет помогать им в реализации продукции, налаживании тесной связи с рынком, - это
(*ответ*) концепция вертикальной кооперации А. В. Чаянова
 концепция естественного порядка
 теория рациональных ожиданий
 теория мультипликатора
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Может ли человек противостоять законам времени, если они противоречат нравственным законам? Толстого «После бала»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нравственные и правовые требования не всегда и не во всем согласуются, а нередко прямо противостоят друг другу. Эти нестыковки, противоречия имеют как социальное, так и диалектическое происхождение, вытекают из действия закона единства и борьбы противоположностей.
Вопрос: В цилиндре с маслом на поршень оказывается сила 60 Ньютон. Чему равна сила на внутреннюю поверхность цилиндра, площадью 12 дециметров в квадрате. Площадь поршня 4 мл2. Вес масла не учитывается
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Примеры загрязняющих веществ в нашем городе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
работающие предприятия многих отраслей;
карьеры, где ведется добыча полезных ископаемых;
автомобили (загрязняют воздух при сжигании горючего, получаемого из нефти, газа и других углеродосодержащих веществ);
станции заправки газообразными и жидкими видами топлива;
котельные, использующие горючие ископаемые и продукты их переработки;
полигоны и мусоросвалки, где вещества, загрязняющие атмосферный воздух, образуются в результате гниения, разложения промышленных и бытовых отходов.
Вопрос: Крупнейшее направление в мировой экономической науке, господствовавшее с конца XVIII века по вторую половину XIX века, базировавшееся на затратной теории стоимости / теории издержек и идее экономического либерализма, - это
(*ответ*) классическая политическая экономия
 хрематистика
 схоластика
 меркантилизм
Крупнейший американский маржиналист, после Б.Кларка, профессор Йельского университета Ирвинг Фишер использовал математические и статистические методы и вывел математическую формулу, ставшую хрестоматийной – «основное уравнение количественной теории денег»: _, где M и V – соответственно количество и скорость оборачиваемости денег; P – уровень цен; T – объем товарообменных сделок
(*ответ*) MV = PT
 MP = VT
 MT = PV
 M/V = P/T
Крупнейший американский маржиналист, после Б.Кларка, профессор Йельского университета Ирвинг Фишер объединял общей категорией «доход»
(*ответ*) прибыль
(*ответ*) ренту
(*ответ*) заработную плату
 благосостояние
Крупнейший схоласт Фома Аквинат (1225-1274) в свой главный трактат «Сумма теологии» наряду с аргументами против взимания процента (например, «процент - плата за время, а время принадлежит Богу») включил
(*ответ*) учение о справедливой цене
 политику «возвращения к земле»
 принцип «уравновешивания хозяйства» путем создания государственных зерновых фондов в целях стабилизации цен на хлеб
 анализ форм стоимости
Лозаннскую школу маржинализма в университете главного города швейцарского кантона Во составили _ и его преемник на профессорской кафедре итало-швейцарец Вильфредо Парето
(*ответ*) Леон Вальрас
 Карл Менгер
 Френсис Исидро Эджуорт
 Фридрих фон Визер
Марксистское экономическое учение возникло в _ годах XIX века
(*ответ*) 40-х
 20-х
 60-х
 80-х
Наиболее видным представителем английского утопического социализма является
(*ответ*) Роберт Оуэн
 Адам Смит
 Джон Стюарт Милль
 Томас Роберт Мальтус
Наиболее глубоко и полно экономическая мысль античности была выражена в трудах древнегреческих мыслителей
(*ответ*) Ксенофонта
(*ответ*) Платона
(*ответ*) Аристотеля
 Сократа
Направление в социологии, сводящее закономерности общественной жизни к биологическим законам естественного отбора и борьбы за существование, которое толкует теорию Дарвина как универсальную модель эволюции общества, - это
(*ответ*) социал-дарвинизм
 эконометрика
 институционализм
 утопический социализм
Наука о материальной выгоде, под которой в Древней Индии понималось пополнение государственной казны, - это
(*ответ*) артхашастра
 хрематистика
 схоластика
 стагфляция
Наука, изучающая формы человеческого поведения с точки зрения соотношения между целями частной выгоды и ограниченными, но допускающими различное применение, ресурсами, - это
(*ответ*) микроэкономика
 хрематистика
 схоластика
 меркантилизм
Неэффективности рыночного механизма в таких сферах, как, например, образование - это
(*ответ*) «провалы рынка»
 «впрыскивания» наличности
 валютного перелива
 возвращения к земле
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Составьте уравнение окружности которая проходит через точку P - 2 - 5 центр которой находится в точке Е 1 - 3
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Зачем обращение используют в названиях книг, кинофильмов, статей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обращение - это слово или сочетание слов, называющее того, к кому (или к чему) обращаются с речью. Оно имеет форму именительного падежа и произносится с особой звательной интонацией.
Вопрос: Азот массой М = 0,45 кг расширяется по изобаре при абсолютном давлении р = 0,40 МПа так, что температура его повышается от t1=100 °С до t2=400 °С. Найти конечный объём азота V2, совершённую им работу L1-2 и подведённую теплоту Q1-2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: 1. эти олени так красивы, что по-китайски называются олень-цветок. 2. снег еще глубок, но так зернист, что даже заец проваливается до земли и своим брюхом чешет снег наверху. 3. может быть, это потому так, что самое главное в собаке для человека-это чутьё. 4. теперь черемуха стоит вся голая, как пальма, без единого сучка, так что и залезть невозможно, а на самом верху расцвела. 5. первое испытание было в очень топком месте, так что собаке было по брюхо. 6. могучей силой поднимались растения, сверкающие на солнце тенью, острые шпаги торчали высоко над водой и лезли из-под воды, напирая на лодку так, что она визжала. 7. иней целую неделю оседал и наседал, так что в конце концов всюду ломались верхушки и ветки дубов. 8. мало-помалу я к этому утреннему вставанью так привык, что уже и не мог проспать восхода солнца. 9. собаке очень хотелось побежать и проверить, отчего это мертвый кирпич вдруг ожил и покатился. 10. все березы на дожде как бы радостно плачут, сверкая летят вниз капли, гаснут на свету, отчего мало-помалу снег становится зернистым.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Общепризнанным лидером монетаризма стал профессор Чикагского университета
(*ответ*) Милтон Фридмен
 Торстейн Веблен
 Артур Сесил Пигу
 Ирвинг Фишер
Одна из наиболее ранних целостных экономических теорий, относящаяся к XV- XVII вв., которая основывается на положении, что главенствующую роль в экономике, в создании прибыли играет сфера обращения, а богатство нации заключено в деньгах, - это
(*ответ*) меркантилизм
 хрематистика
 схоластика
 стагфляция
Одновременный рост инфляции и безработицы - это
(*ответ*) стагфляция
 хрематистика
 меркантилизм
 схоластика
Описал эффект «впрыскивания» наличности - увеличение денежной массы не только повышает общий уровень цен, но и изменяет их структуру: цены на одни товары увеличиваются сначала быстрее, чем на другие, и это может стимулировать производство (рост предложения наиболее подорожавших товаров), но только на короткое время,
(*ответ*) Ричард Кантильон
 Джон Локк
 Антуан де Монкретьен
 Жан Боден
Основал традицию обличения пагубных последствий отношений, основанных на неравном праве частной собственности, сквозь призму образа идеального справедливого общества без частной собственности - традицию утопического социализма
(*ответ*) Томас Мор
 Николай Орезм
 Томас Грешэм
 Жан Боден
Основателем австрийской школы маржинализма, продолженной Евгением фон Бем-Баверком и Фридрихом фон Визером, стал
(*ответ*) Карл Менгер
 Леон Вальрас
 Вильфредо Парето
 Френсис Исидро Эджуорт
Основателем школы «законников» в Древнем Китае был
(*ответ*) Шан Ян
 Конфуций
 царь Хаммурапи
 Аристотель
Основатель институционализма - это
(*ответ*) Торстейн Веблен
 Лайонел Роббинс
 Артур Сесил Пигу
 Ирвинг Фишер
Основателями марксистского экономического учения являются
(*ответ*) Карл Генрих Маркс
(*ответ*) Фридрих Энгельс
 Клод Анри де Рувруа Сен-Симон
 Франсуа-Мари-Шарль Фурье
Основные черты меркантилизма могут быть выражены в таких тезисах, как
(*ответ*) абсолютной формой богатства, выражением его сущности являются деньги
(*ответ*) предметом изучения является исключительно сфера обращения
(*ответ*) методом изучения экономики являлся эмпиризм
(*ответ*) сферой возникновения богатства считалась исключительно внешняя торговля
(*ответ*) принципом образования богатства провозглашался неэквивалентный обмен
 единственно верным учением провозглашалось учение о справедливой цене
Основоположником и главой школы физиократов был
(*ответ*) Франсуа Кенэ
 Пьер Лепезан де Буагильбер
 Антуан де Монкретьен
 Жан Боден
Основоположником критического направления политической экономии по праву считается швейцарский историк и экономист
(*ответ*) Жан Шарль Деонар Симонд де Сисмонди
 Адам Смит
 Давид Риккардо
 Томас Роберт Мальтус
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Главные герои сказки "Хан и его сын" Горький М. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Хан Асваб. Старый, мудрый, верный. Любил своего сына, но еще больше любил девушку-казачку.
2.    Алгалла, сын хана. Сильный и смелый, отчаянно влюбленный в казачку. Уважающий отца.
Вопрос: План пересказа сказки "Хан и его сын" Горький М.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Хан и его гарем
2.    Полонянка-казачка
3.    Возвращение сына
4.    Просьба сына
5.    Решение мужчин
6.    Согласие казачки
7.    Последний поцелуй
8.    Смерть казачки
9.    Смерть хана
Вопрос: Кратчайшее содержание сказки "Хан и его сын" Горький М.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    У старого хана был большой гарем, но любил он полонянку.
2.    Вернулся с набега сын, и попросил отдать ему полонянку.
3.    Согласился хан, но стал рассказывать о своей любви.
4.    Мужчины решили сбросить девушку в море.
5.    Они отвели полонянку на скалу и сбросили в море.
6.    Хан сказал, что без нее ему не жить, и бросился следом.
Вопрос: Главная мысль сказки "Хан и его сын" Горький М.
Категория: школьный раздел
Ответы:
главная мысль Без любви нет жизни.
Вопрос: Чему учит сказка "Хан и его сын" Горький М.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Легенда учит верности и мужеству. Учит почитать своих родителей. Учит тому, что любовь к женщине сильнее всего на свете. Учит стойкости и умению смиряться. Учит не бояться смерти.
Вопрос: Отзыв на сказку "Хан и его сын" Горький М.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравилась эта древняя легенда, несмотря на очень трагичный финал. Больше всего мне понравилась твердость духа полонянки, которая перед лицом смерти думала только о своем любимом. Но и поступок старого хана вызывает уважение, он предпочел смерть, не в силах расстаться с любимой. И он не мог отказать любимому сыну, в котором также заключалась его жизнь, и жизнь его народа. Тяжелый выбор был у хана, но он с честью вышел победителем из этой схватки с судьбой и собственными чувствами.
Вопрос: Пословицы к сказке "Хан и его сын" Горький М.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любовь не тюрьма, а сводит с ума.
Верная любовь в огне не горит, и в воде не тонет.
Сердцу не прикажешь.
Добрый сын отцу в радость, а худой в печаль.
Цену жизни узнаешь, когда ее теряешь.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ сказки "Хан и его сын" Горький М.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Был в Крыму хан Асваб и был у него сын Алгалла.
Большой был гарем у старого хана, и очень любили его многочисленные жены. Но самому хану милее всего была казачка-полонянка из днепровских степей. Именно ее чаще всего звал хан к себе в башню.
Однажды из набега на русские земли возвратился сын хана, Алгалла, и устроил хан великий пир. Радовался хан успехам сына и знал, что после него будет у народа хороший правитель.
И в конце пира спросил хан, чем он может вознаградить верного сына. И Алгалла попросил отдать ему полонянку.
Помертвел лицом хан, но ответил согласием.
После пира повел хан сына в башню, а по дороге стал рассказывать ему о своей любви к полонянке. Но и Алгалла признавался, что давно ее любит. Просил хан сына не забирать девушку, обещая отдать за нее сотню других жен, но молчал Алгалла.
И тогда решили мужчины, что не должна полонянка достаться никому из них, ведь тогда второй обязательно окажется несчастен. И решили они сбросить девушку в море.
Пришли хан с сыном к полонянке, и по их лицам она сразу все поняла, и одобрила их решение.
Повели мужчины женщину на высокую скалу, и вскоре изранила она ноги в кровь.
Тогда старый хан взял ее на руки и понес, а сын пошел впереди, чтобы не искушаться и не воткнуть кинжал в собственного отца.
Пришли они на высокую скалу и полонянка поцеловала старого хана. А потом ее сбросили в море.
Долго стоял хан на вершине, прислушиваясь к плеску волн внизу. А потом сказал, что без полонянки жизнь ему не нужна, и бросился в воду.
Так появился в Крыму новый хан, Алгалла.
Вопрос: Особая заслуга _ перед экономической теорией состоит в том, что он положил начало разработке теории трудовой стоимости
(*ответ*) Пьера Лепезана де Буагильбера
 Ж. Б. Кольбера
 Антуана де Монкретьена
 Жана Бодена
Особое место в теоретическом наследии Маркса и Энгельса занимает опубликованная в _ году работа «Манифест Коммунистической партии»
(*ответ*) 1848
 1868
 1780
 1917
Отклонения экономики от равновесного состояния, вследствие расхождения между действительной и естественной нормами процента (по теории Викселля), - это
(*ответ*) кумулятивные процессы
 парето-оптимальность
 «провалы рынка»
 инфляционные разрывы
Отрицательные последствия следования доктрине «продать дороже, купить дешевле», что может обернуться против страны с активным торговым балансом: приток золота и серебра поднимет внутренние цены, что сделает невыгодным местное производство и выгодным - импорт товаров из соседних стран с более низким уровнем цен, - это
(*ответ*) меркантилистская дилемма
 закон Грешэма
 эффект Веблена
 кривая Лаффера
Отцом политической экономии по праву считается
(*ответ*) Адам Смит
 Пьер Лепезан де Буагильбер
 Антуан де Монкретьен
 Франсуа Кенэ
Первым разработал математическую модель общего экономического равновесия, в основу которой положил деление всех агентов производства на две большие группы - владельцев производительных услуг - земли, труда и капитала; и предпринимателей, приводящих потенциальные факторы производства в действие, основатель лозаннской школы политической экономии
(*ответ*) Леон Вальрас
 Карл Менгер
 Френсис Исидро Эджуорт
 Фридрих фон Визер
Первым, кто ввел в экономический анализ понятие предпринимателя, был
(*ответ*) Ричард Кантильон
 Джон Локк
 Антуан де Монкретьен
 Жан Боден
Первыми совместными работами К.Маркса и Ф.Энгельса явились книги
(*ответ*) «Святое семейство»
(*ответ*) «Немецкая идеология»
 «Теория всемирного единства»
 «Новый промышленный и общественный мир»
Под влиянием технических нововведений, согласно классификации профессора Кембриджского университета английского маржиналиста А. Маршалл, действует закон _ отдачи
(*ответ*) возрастающей
 постоянной
 убывающей
 переменной
Подход, сущность которого заключается во взаимном переплетении количественной экономической теории и статистических оценок, - это
(*ответ*) эконометрика
 микроэкономика
 макроэкономика
 хрематистика
Показателем распространения неценовой конкуренции, по мнению профессора Гарвардского университета Эдварда Чемберлена, является
(*ответ*) дифференциация продукта
 кумулятивный процесс
 «провал рынка»
 инфляционный разрыв
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Главные герои сказки "Кот в сапогах" Жуковский В. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Кот в сапогах. Умный, хитрый, находчивый пройдоха.
2.    Маркиз Карабас. Всем обязан коту. Рохля и неудачник. Младший сын мельника.
3.    Король. Воспитанный, деликатный, доверчивый.
Вопрос: План пересказа сказки "Кот в сапогах" Жуковский В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Наследство мельника
2.    Предложение кота
3.    Кролик и перепелки
4.    Маркиз купается
5.    Мундир министра
6.    Косцы и жнецы
7.    Кот и людоед
8.    Пир и свадьба
Вопрос: Кратчайшее содержание сказки "Кот в сапогах" Жуковский В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Младшему сыну достался из всего наследства кот.
2.    Кот выпросил сапоги и стал носить королю дичь.
3.    Он отправил маркиза купаться и король дал тому мундир.
4.    Кот запугал косцов и жнецов, и король был поражен богатством маркиза.
5.    Кот обманул людоеда и съел его, когда он превратился в мышь.
6.    Король выдал дочь замуж за маркиза, а кот получил чин.
Вопрос: Главная мысль сказки "Кот в сапогах" Жуковский В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Был бы ум, а богатство приложится.
Вопрос: Чему учит сказка "Кот в сапогах" Жуковский В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка учит не отчаиваться и не унывать. Учит находить выход из любой ситуации. Учит находчивости и смекалке.
Вопрос: Отзыв на сказку "Кот в сапогах" Жуковский В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравилась эта сказка и больше всего тем, что в ней коту воздалось по заслугам. Ведь лишь благодаря его проворству младший сын мельника стал маркизом, а после и зятем короля. Сам младший сын не сделал ничего, кот сделал все. И потому кот в этой сказке главный герой.
Вопрос: Пословицы к сказке "Кот в сапогах" Жуковский В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хитрый всегда лазейку найдет.
Находчивого не озадачишь.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Где силой не возьмешь, там хитрость поможет.
Умным и смелым трудности не страшны.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ сказки "Кот в сапогах" Жуковский В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
После смерти отца-мельника, его сыновьям досталось богатое наследство. Но старший взял себе мельницу, средний осла, а младшему достался кот.
Младший думал изжарить кота и съесть, но тот попросил дать ему мешок и сапоги, обещая ходить за дичью. Младшему давно была известна хитрость кота и он дал ему сапоги и мешок.
А кот отправился за кроликами и устроил ловушку, насыпав трухи. Кролик бросился есть труху, и кот поймал его. Он отнес кролика королю и тот с благодарностью принял дар, якобы от маркиза Карабаса. Придворные вежливо кланялись коту, думая, что тот воспитан в лучшем обществе.
А кот поймал перепелок и снова принес их дар королю. Так кот продолжал носить дичь королю, пока не узнал, что тот собирается с дочерью на прогулку.
Тогда кот побежал к младшему сыну и сказал ему отправляться купаться, обещая за это богатство. Младший послушался кота и полез купаться. А когда мимо ехал король, кот поднял крик, говоря, что маркиз тонет, и что разбойники унесли его платье.
Король велел министру отдать маркизу мундир и в этом мундире маркиз очень понравился принцессе. Маркиз поехал в коляске с королем, а кот побежал вперед.
Увидев косцов он запугал их, и те ответили королю, что луга принадлежат маркизу Карабасу. Также кот запугал и жнецов, и король был поражен богатством маркиза.
А кот побежал в замок к волшебнику-людоеду и спросил того, умеет ли людоед превращаться в зверей. Людоед превратился во льва и кот убежал под кровлю. Потом людоед превратился в мышь и хитрый кот ее съел.
Потом кот встретил короля у ворот и объявил, что этот замок принадлежит маркизу Карабасу. Гости прошли в покои и сытно пообедали. А когда вино ударило королю в голову, он отдал свою дочь замуж за маркиза Карабаса.
Кот был произведен в чины, стал солидным и ловил мышей только когда хотел развлечься.
Вопрос: Главные герои сказки "Горшеня" и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Горшеня. Хитрый, умный, находчивый, веселый.
2.    Царь. Умный, добрый, справедливый.
3.    Боярин. Жадный, глупый, завистливый.
Вопрос: План пересказа сказки "Горшеня"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Загадка царя
2.    Умный горшеня
3.    Отгадка
4.    Награда царя
5.    Дорогие горшки
6.    Верхом на боярине
Вопрос: Попытался показать, как процесс воспроизводства населения влияет на экономику
(*ответ*) Томас Роберт Мальтус
 Адам Смит
 Давид Риккардо
 Франсуа Кенэ
Правило, в соответствии с которым денежное предложение ежегодно должно увеличиваться в том же темпе, что и ежегодный темп потенциального роста реального валового национального продукта (ВНП), то есть на 3-5%, - это
(*ответ*) монетарное правило
 кумулятивный процесс
 «эффект Веблена»
 меркантилистская дилемма
Превращение части прибавочной стоимости в расходы на приобретение средств производства и рабочей силы для расширения масштабов производства составляет, по Марксу
(*ответ*) процесс накопления капитала
 эффект «впрыскивания» наличности
 возвращение к земле
 меркантилистскую дилемму
Превышение совокупных расходов над уровнем объема производства в условиях полной занятости - это
(*ответ*) инфляционный разрыв
 кумулятивный процесс
 «провал рынка»
 дифференциация продукта
Представители _ школы политической экономии попытались создать субъективно-психологическую концепцию распределения, известную под названием «теории вменения»
(*ответ*) австрийской
 лозаннской
 англо-американской
 французской
Представители классической школы политической экономии 2-й половины XVIII века во Франции, которые исследовали сферу производства, положили начало научному анализу воспроизводства и распределения общественного продукта, - это
(*ответ*) физиократы
 меркантилисты
 кольбертисты
 законники
Преемник Маршалла на кафедре политической экономии Кембриджского университета _ осуществил специальную разработку экономической теории благосостояния
(*ответ*) Артур Сесил Пигу
 Лайонел Роббинс
 Джон Стюарт Милль
 Роберт Оуэн
Претендуя на обогащение методологических средств научного исследования и по аналогии с теоретической механикой, американский экономист-маржиналист Джон Бейтс Кларк разделил экономическую науку на такие разделы, как
(*ответ*) универсальную экономику
(*ответ*) экономическую статику
(*ответ*) экономическую динамику
 экономическая полемика
Принцип «уравновешивания хозяйства» путем создания государственных зерновых фондов в целях стабилизации цен на хлеб, был сформулирован в
(*ответ*) трактате «Гуань-цзы»
 «Кодексе Хаммурапи»
 труде «Политейя»
 трактате «Артхашастра»
Работу _ рассматривают как начало работы Маркса над «Капиталом»
(*ответ*) «Нищета философии»
 «Наемный труд и капитал»
 «Положение рабочего класса в Англии»
 «Новый промышленный и общественный мир»
Разбирая «детальное изложение классической теории занятости» в книге А.С.Пигу «Теория безработицы», Дж.М.Кейнс сформулировал понятия таких основных категорий безработицы, как
(*ответ*) добровольная
(*ответ*) фрикционная
 вынужденная
 косвенная
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Кратчайшее содержание сказки "Горшеня"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Загадку царя не мог отгадать ни один боярин.
2.    Горшеня правильно ответил, что это богатство и его наградили.
3.    Царь велел приходить к нему с горшками.
4.    Боярин хотел купить горшок, но горшеня все время повышал цену.
5.    Боярин повез горшеню на спине и царь очень смеялся.
6.    Царь сделал горшеню боярином, а боярина горшеней.
Вопрос: Главная мысль сказки "Горшеня"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Умный всегда себе дорогу найдет, а глупый пропадет.
Вопрос: Чему учит сказка "Горшеня"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка учит находчивости и смекалке, учит хитрости. Учит тому, что любое богатство зло, и портит человека. Учит не жадничать. Учит пользоваться своим умом, а не искать чужих подсказок. Учит награждать ум, и карать глупость.
Вопрос: Отзыв на сказку "Горшеня"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравилась эта сказка и больше всего понравился веселый и находчивый горшеня. Он легко отгадал загадку царя, и сделал все к собственной выгоде. Он сумел посмеяться над боярином и сам стал боярином. Он сделал отличную карьеру благодаря своему уму.
Вопрос: Пословицы к сказке "Горшеня"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Находчивого не озадачишь.
Ум не в бороде, а в голове.
Всяк умен, да кто сперва, а кто после.
Жадность всякому горю начало.
Чужим умом умен не будешь.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ сказки "Горшеня"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Собрал как-то царь всех бояр и загадал им загадку. Спросил царь, что лютей и злей всего для человека. Долго думали бояре, так и не отгадали загадку. Велел им царь через неделю прийти с отгадкой.
Один боярин пошел по всем соседям и знакомым, и у всех отгадку спрашивал. И один горшеня, который горшки делал и продавал, сказал, что знает отгадку. Но сколько не сулил ему боярин, не сказал ему отгадку.
Привел боярин горшеню к царю, и сказал горшеня, что злее всех богатство, деньги. Из-за них дерутся, убивают, им завидуют. Похвалил царь горшеню и наградил - запретил продавать горшки другим продавцам в своей столице.
Горшеня стал богатеть.
А царь завел правило, чтобы бояре к нему на прием обязательно с горшком приходили.
Вот пришел боярин к горшене горшок покупать, а тот пятьдесят рублей требует. Разозлился боярин, ушел, но к царю без горшка не пойдешь. На следующий день горшеня сто рублей за горшок запросил. И снова ушел боярин в ярости великой. А на третий день горшеня уже сто пятьдесят рублей стал спрашивать.
Боярин просил весь завод горшечный продать, а горшеня ни в какую. Предложил боярину его к к царю на себе привести. Согласился боярин, повез грязного горшеню на спине. Царь это увидел, рассмеялся, и велел боярину отдать свою одежды горшене, а горшене отдать свои обноски боярину. Так и стал умный горшеня боярином.
Вопрос: Главные герои сказки "Книжка счастья" Гарин-Михайловский Н. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мальчик. Больной, несчастный. Добрый, хотел всех сделать счастливыми, не боялся смерти.
2.    Фея. Добрая, мечтающая помочь людям.
Вопрос: План пересказа сказки "Книжка счастья" Гарин-Михайловский Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Старая книжка
2.    Добрый купец
3.    Уничтожение книжки
4.    Мальчик и книжка
5.    Появление феи
6.    К волшебному замку
7.    История царевны
8.    Темная сторона
9.    Злые дети
10.    Смерть мальчика
11.    Долгий путь наверх
Вопрос: Кратчайшее содержание сказки "Книжка счастья"  Гарин-Михайловский Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Книжка счастья делала людей добрее, но когда ее роняли, назад никто не брал.
2.    Мальчик нашел книжку и захотел сделать счастливыми всех вокруг.
3.    Фея отвела его к горе и волшебному замку, где спала царевна.
4.    Волшебник превращал людей в камни и бросал их со скалы, убивая голодных.
5.    Мальчик вступил во тьму, и злые дети убили его, но книжку подобрали.
6.    Фея унесла мальчика к царевне, и там они спят, пока кто-то медленно несет книжку.
Вопрос: Главная мысль сказки "Книжка счастья" Гарин-Михайловский Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый человек на свете заслуживает право быть счастливым.
Вопрос: Проходной балл ЕГЭ по специальностям Российский государственный социальный университет — филиал в г. Обнинск РГСУ
Категория: разное
Ответы:
Средний балл ЕГЭ по всем специальностям и формам обучения     55.09

Психология (37.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Социальная работа (39.03.02 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Экономика (38.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Вопрос: Чему учит сказка "Книжка счастья" Гарин-Михайловский Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка учит милосердию, состраданию, великодушию. Учит добру. Учит забывать о себе ради других людей, учит самопожертвованию. Учит никогда не терять надежду.
Вопрос: Отзыв на сказку "Книжка счастья" Гарин-Михайловский Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравилась эта сказка и понравилось благородство мальчика, который был готов пожертвовать собой, ради счастья на всей земле. У него не получилось, но его смерть не была напрасной. Ведь книжку подхватили и следующий мальчик пронесет ее еще чуть дальше к замку. И потом книжку подхватят вновь. И так будет до тех пор, пока книжку не вернут в замок, и пока все люди не станут счастливы. Мне хочется верить в то, что это событие случится уже очень скоро.
Вопрос: Пословицы к сказке "Книжка счастья" Гарин-Михайловский Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто за счастье борется, к тому оно и клонится.
Счастье лучше богатства.
Счастье не ищут, а делают.
Жизнь дана на добрые дела.
Добра желаешь - добро и делай.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ сказки "Книжка счастья" Гарин-Михайловский Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Есть на свете маленькая грязная книжка, но стоит кому-то взять ее в руки, как он становится чище и добрее, начинает любить окружающих, и думать о том, чтобы им было хорошо.
Купец переставал обманывать, начальник думать, что он весь мир и никогда не ошибается. Но если книжка выпадала из рук, вторично ее не поднимали. Пинали, отбрасывали ногами, кидали в огонь. И книжка сгорала, но сгореть не могла, ведь она была волшебной.
В тот веселый праздник не радовался происходящему лишь больной мальчик. Его большая голова перевешивала и он все время смотрел под ноги, а потому и заметил эту книжку. Он поднял книжку и на душе у него стало весело. Он понял, что папа ругается, потому что любит его, тетя больно тормошит его, потому что любит его. А мама увидела счастье сына и возрадовалась, хотя и не знала, что причиной тому маленькая книжка.
Перед сном няня забрала у мальчика книжку, но тот стал плакать и требовать книжку назад. И ночью к нему прилетела фея, которая сказала, что он первый согласился взять книжку во второй раз, и что у него доброе сердце.
Мальчик сказал, что хочет чтобы все были счастливы, даже если ему придется для этого умереть. И фея взяла его за руку и повела к горе, на вершине которого стоял замок. В том замке спала заколдованная царевна, и если ее разбудить, все будут счастливы.
Но дорогу к замку стережет злой волшебник. И всякий, кто поднимается по дороге к замку каменеет. И волшебник сбрасывает эти камни вниз, в темную сторону. Там ходят и кричат голодные и несчастные, надеясь, что царевна услышит их. Но волшебник кидает им вместо хлеба камни и они погибают.
Но только в той стороне есть другая дорога в замок, над которой не властен волшебник. На той дороге легко умереть, но мальчик бесстрашно вступил в темную сторону.
Злые дети смеялись над ним и ругались, а он предлагал им идти к царевне, ведь у него была книжка счастья. Но злые дети называли его глупым, толкали и наконец опрокинули в грязь. И злые дети затоптали мальчика. Его книжка выпала, но ее подхватили другие, чтобы идти дальше.
А фея откопала мальчика и принесла его к спящей царевне. Там он спит, а фея прилетает и рассказывает им сказки, о тех, кто все еще несет наверх книжку счастья. А когда они ее донесут, то погибнет волшебник, проснется царевна, и люди увидят, что счастье есть для всех на земле.
Вопрос: Главные герои сказки "О князе Романе и двух королевичах" и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Роман Дмитриевич. Великий князь, могучий воин, хитроумный и находчивый.
2.    Два королевича. Глупые, самодовольные, самоуверенные.
3.    Чимбал-король. Наученный горьким опытом.
Вопрос: План пересказа сказки "О князе Романе и двух королевичах"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Планы королевичей
2.    Совет короля
3.    Наемные рыцари
4.    Первые победы
5.    Пичужка и князь
6.    Сбор дружины
7.    Чурки
8.    Князь во вражеском лагере
9.    Битва
10.    Телега с телами
Вопрос: Кратчайшее содержание сказки "О князе Романе и двух королевичах"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Решили два королевича на Русь идти, а отец их отговаривает.
2.    Наняли они рыцарей, пожгли три села, пленных взяли.
3.    Узнал о том князь Роман, собрал дружину.
4.    Выбрал тех воинов, кому живым быть, с собой взял.
5.    Проник в лагерь, оружие испортил, коней распугал.
6.    Налетела дружина, убили королевичей, королю тела отправили.
Вопрос: Главная мысль сказки "О князе Романе и двух королевичах"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто на Русь с мечом придет, от меча и погибнет.
Вопрос: Чему учит сказка "О князе Романе и двух королевичах"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Былина учит любить Родину, защищать ее от врагов. Учит мужеству, смелости, решительности. Учит проявлять военную хитрость, смекалку. Учит побеждать не числом, а умением.
Вопрос: Отзыв на сказку "О князе Романе и двух королевичах"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравилась эта былина, и понравились действия князя Романа. Узнав о набеге, он не просто собрал войско, но выбрал из воинов тех, кому по судьбе живым остаться суждено было. Князь заботился о своих воинах, и не хотел рисковать их жизнями. Он также умело использовал преимущества - оборачивался в разных зверей и внес сумятицу в неприятельский стан. После этого победить было уже легко. Так и должен поступать настоящий умелый полководец, защитник своей страны.
Вопрос: Пословицы к сказке "О князе Романе и двух королевичах"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Головой думай, а силой борись.
Богатыря узнаешь на поле брани.
Славна богатырями земля русская.
Кто за Родину горой, тот и герой.
Хитростью силу борют.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ сказки "О князе Романе и двух королевичах"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жили в чужой стороне два молодых брата, королевича. Захотелось им на Русь пойти войной, пошли они к отцу, Чимбал-королю, стали войско у него просить.
Отказал им отец, сказал, что многие на Русь ходили, но никто назад не вернулся.
Обратились тогда королевичи в землю Левонскую, наняли рыцарей, и на Русь пошли. Одно село разорили, второе, третье. Захватили в плен княгиню с маленьким сыном. Разбили шатры в поле, гуляют, радуются.
А князь Роман в то время на охоте был. Прилетела к нему пичужка малая, да про набег рассказала. Осерчал князь, стол дубовый в щепы разнес, войско собрал.
Велел Роман воинам чурки выстругать и в реку бросить. Часть чурок на дно пошла, часть в быстрину унесло, а часть у берега плавает.
Сказал князь, что те, чьи чурки ко дну пошли, убитыми будут, те, чьи чурки быстриной унесло - ранены будут. А потому взял с собой лишь тех, чьи чурки у берега остались.
Велел князь своим воинам сигнала ждать, а сам обернулся волком и в лагерь королевичей помчался. Луки порвал, коней распугал, сабельки поломал. Обернулся горностаем, и в шатер к королевичам. Те его поймать пытаются, а князь вывернулся, выскочил, вороном обернулся и давай кричать. Королевичи луки натягивают, а те порваны.
Налетело тут русское войско, а впереди сам князь Роман скачет. Перебили и рыцарей наемных, и королевичей. Погрузили их тела на телегу, да Чимбал-королю отправили.
Увидел Чимбал-король своих сынов, запечалился. Сказал, что и детям, и внукам накажет не ходить войной на Русь великую.
Вопрос: Трудности хозяйственного освоения реки ПАРАНА
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для такой реки огромного хозяйственного значения, как Парана, появление экологических проблем стало неизбежностью. Первые неприятности принесли гидроэлектростанции — одна из плотин под названием Итайпу привела к выходу реки из берегов и затоплению красивого водопада Гуйара, насчитывающего 7 каскадов. Кроме природной зоны, под потоп попало несколько населённых пунктов — более 30 тыс. человек было вынуждено искать новый дом в результате этого инцидента. Развитие судоходства привело к сильному загрязнению реки, отчего пострадала флора и фауна водоёма. К счастью, в целом состояние воды остаётся хорошим. Но, если верить последним описаниям, это очень скоро изменится при отсутствии соответствующих мер. Вред нанёс также вылов рыбы и черепах в промышленных масштабах. Из-за него отдельные виды оказались на грани уничтожения и были взять под охрану местными властями.
Вопрос: Определитель количество теплоты если сила тока 5 ампера изменилось до 10 при изменении сопротивления с 10 ом до 25 время 0,5 часа
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите массу марсохода, если  его давление на поверхность планеты Марс  равно 5,6 к Па. У марсохода 6 колес, площадь одного колеса равна 0,1 м2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сколько пар натуральных чисел являются решениями системы неравенств? Вычисли сумму всех таких чисел.

Система:
y>=x-2
(x-2)^2+y^2<=4

Вычисли сумму всех таких чисел.
Два окошка под ответы : ... ; ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На заряд 0,2 мкКл в некоторой точке электрического поля действует сила 0,015 Н. Определить напряженность поля в этой точке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Е = F/q=15*10^-3/2*10^-7=7,5*10^4 Н/Кл
Ответ 7,5*10^4 Н/Кл
Вопрос: На стороне острого угла с вершиной О, отмечены точки А и В. Через эти точки проведены прямые перпендикулярные второй стороне угла и эти прямые пересекают вторую сторону в точках С и Д соответственно. Найти величину угла ОВД, если угол ВАС равен 145 градусов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Французский меркантилист Антуан де Монкретьен в _ году дал название экономической теории, обосновывающей политику государства, - политическая экономия
(*ответ*) 1615
 1714
 1538
 1674
Хронологически маржиналистская революция связана с выходом _ книг в разных странах, на разных языках (ответ дайте цифрой)
(*ответ*) 3
Хронологически маржиналистская революция связана с выходом таких книг, как
(*ответ*) «Теория политической экономии» У.С. Джевонса
(*ответ*) «Основания науки о народном хозяйстве» К. Менгера
(*ответ*) «Элементы чистой политической экономии» Л. Вальраса
 «Принципы политической экономии» Дж. Милля
Целью экономики, по мнению _, является приобретение полезных, необходимых людям вещей
(*ответ*) Аристотеля
 Ксенофонта
 Платона
 Сократа
Частная разновидность линейного графика является поэтапным изображением продолжительности работ во времени - это
(*ответ*) график Гантта
 кривая Лаффера
 «эффект Веблена»
 «провал рынка»
Человек с неопределенными, нефиксированными доходами, который приобретает чужие товары по известной цене, а свои будет продавать по цене, ему пока неизвестной, - это
(*ответ*) предприниматель
 ростовщик
 работодатель
 брокер
Четко сформулировал количественную теорию денег и связал ее с трудовой теорией собственности философ британского парламента
(*ответ*) Джон Локк
 Жан Боден
 Антуан де Монкретьен
 Ричард Кантильон
Швейцарский историк и экономист, чье своеобразие выразилось в том, что в его научном творчестве четко прослеживаются два периода: на первом из них он выступил как ревностный последователь А.Смита, а на втором - как не менее ревностный противник учения классической школы и как основатель нового научного направления - экономического романтизма, явившегося выражением идеологии мелкой буржуазии, - это
(*ответ*) Жан Шарль Деонар Симонд де Сисмонди
 Адам Смит
 Давид Риккардо
 Томас Роберт Мальтус
Школа, внесшая наиболее весомый вклад в разработку идей маржинализма, теоретическими принципами которой являлись субъективно-психологический подход к анализу экономических явлений и теория предельной полезности, - это _ школа политической экономии
(*ответ*) австрийская
 лозаннская
 англо-американская
 французская
Школа, особенностью которой по сравнению с другими школами неоклассического направления является опора на математический метод изучения экономических процессов и явлений, как на микро-, так и на макроуровнях, - это _ школа политической экономии
(*ответ*) лозаннская
 австрийская
 англо-американская
 французская
Экономико-математическая школа в России возникает в конце _ века
(*ответ*) XIX
 XX
 XVIII
 XVII
Экономическая теория, использующая предельные величины для исследования экономических законов и процессов, - это
(*ответ*) маржинализм
 хрематистика
 схоластика
 меркантилизм
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку