nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Серебряный век русской поэзии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэзия русского серебряного века в 1905-1907 гг. происходят изменения. Большинство символистов, ориентируясь на происходящие в стране общественно-политические события, пересматривают свои взгляды на мир и красоту. Поэты создают образы нового мира. В. Я. Брюсов создает стихотворение "Грядущие гунны", А. Блок - "Барка жизни", "Поднималась из тьмы погребов..." .
Вопрос: Русский футуризм начала XX века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русский футуризм первоначально возник как школа в живописи, а своё название получил от латинского futurum  будущее. С началом русского литературного футуризма связывают возникновение в 1909 году группы художников и поэтов «Гилея». В Россию он пришел значительно позже с волной миграции.
Вопрос: Литературный портрет писателя (поэта) рубежа XIX— XX веков (по выбору учащихся).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Литературный портрет  самостоятельный жанр литературы и ... Образ самого писателя дается только после раскрытия образа "неизвестного". 
Второй вариант "передачи образа через образ" - передача образа писателя через образ его произведения. Этот прием используется в портрете Сергеи Городецкий".
Вопрос: Новокрестьянские   поэты   в   русской   поэзии   на   грани XIX—XX веков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Следование  народнопоэтической  традиции  было  присуще  всем новокрестьяиским поэтам. Ядро нового течения составили поэты Н.Клюев, С.Есенин, С.Клычков, П.Орешин. Вскоре к ним присоединились А.Ширяевец и Д.Ганин. В стихах "новокрестьян" встречаются революционно-мессианских подвиги, мотив штурма небес идея народа-богоносца, и нового религиозного раскрытия своей высшей цели: "Невиданного Бога / Увидит мой народ", -писал Пётр Орешин в своём сборнике стихов "Красная Русь"
Вопрос: Охарактеризуйте важнейшие этапы жизни и творчества М. Горького.
Категория: школьный раздел
Ответы:
6 марта 1868 года в Нижнем Новгороде в семье мещанина Максима Савватиевича Пешкова и жены его Варвары Васильевны родился будущий писатель. Алексей был четвертым ребенком Пешковых, но два его брата и сестра умерли маленькими. После скоропостижной смерти мужа Варвара Васильевна вернулась с трехлетним сыном в дом отца, Василия Васильевича Каширина, владельца красильной мастерской. Именно в доме деда прошло безрадостное, полное обид и огорчений детство Алеши Пешкова.
В 1877 году Алексея определили в Кунавинекое начальное училище - школу для городской бедноты, где мальчик учился очень прилежно и даже был награжден за успехи «в науках и благонравии».В 1879 году умерла мать, разорился дед и алексею пришлось поти в люди. Он работал в магазине «модной обуви», учеником у подрядчика Сергеева, посудником на пароходах «Пермь» и «Добрый», чертежником.
Вопрос: Охарактеризуйте особенности литературных портретов, созданных Горьким.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Литературные портреты писателей-современников и общественных деятелей, созданные Горьким, имеют большое документальное и художественное значение. Герои их определяли атмосферу русского общества и уровень культуры. Горький считал главной целью портретных очерков изображение человеческих качеств персонажа.
Вопрос: Как вы объясняете, почему Лев Толстой откликнулся на пьесу «На дне» своей пьесой «И свет во тьме светит». Прочитайте эту пьесу. Видите ли вы внутренний спор с позициями, заявленными Горьким в своей пьесе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перед читателем - драма самого автора - без малейшего желания скрыть ее автобиографический характер. Богатый помещик Сарынцов охвачен желанием изменить свою жизнь согласно учению Христа. Его жена защищает достояние семьи и установившиеся в ней дворянские традиции.
Вопрос: Почему так резко изменилось отношение к личности Горького за последние годы? Как это изменение связано с событиями жизни страны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Горький выступал как убеждённый сторонник марксистской социал- демократии, открыто враждебной «царизму». Таково отношение Горького к человеку; и чтобы хоть немного рассеять пессимистическую тьму этого отношения, Горький создает яркий образ романтического босяка.
Вопрос: Признаками эмоций, по Рубинштейну, являются следующие признаки: эмоции
(*ответ*) выражают состояние субъекта
(*ответ*) отличаются полярностью
 выражают взаимоотношение объекта и субъекта
 отличаются взаимозаменяемостью
Приобретенное и с трудом угашаемое влечение, источником которого служит антиципирующая эмоциональная реакция, которая вызывается стимулами, указывающими на какую-либо угрозу. Так, по определению Миллера и Маурера, называется
(*ответ*) тревожность
 тревога
 фрустрация
 эмоциональность
Причина, вызывающая фрустрацию, называется
(*ответ*) фрустратором
 фрустрационной реакцией
 фрустрационным фоном
 фрустрационной ситуацией
Процессы внутренней регуляции деятельности по отражению смысла, который имеют объекты и ситуации, воздействующие на субъекта, называются _ процессами
(*ответ*) эмоциональными
 ситуативными
 сенсорными
 аффективными
Психическое отражение в форме непосредственного пристрастного переживания явлений и событий называется
(*ответ*) эмоцией
 чувством
 переживанием
 аффектом
Психическое состояние человека, вызываемое объективно непреодолимыми или субъективно воспринимаемыми трудностями, возникающими на пути к достижению цели, называется
(*ответ*) фрустрацией
 тревогой
 тревожностью
 эмоциональностью
Р.П.Плучек дал следующее определение эмоции:
(*ответ*) комплексный ответ, соответствующий одному из адаптивных биологических процессов, общих для всех живых организмов
 длительное состояние, имеющее выраженный ситуационный характер, проявляющийся во внешнем поведении
 результат последовательности событий, описываемых с помощью понятий восприятия и оценки
 «фундаментальные мотивы» в человеческих взаимоотношениях
Роль практической деятельности в возникновении эмоций изучали представители
(*ответ*) деятельностного подхода
 казуального подхода
 описательного подхода
 бихевиоризма
Рубинштейн выделяет следующие уровни эмоциональной сферы: _ и _ чувства
(*ответ*) предметные
(*ответ*) обобщенные
 индивидуальные
 примитивные
Рубинштейн выделяет следующие уровни эмоциональной сферы: органической
(*ответ*) эмоционально – аффективной чувствительности
 сенсорной чувствительности
 когнитивный уровень
 сенсорно – когнитивной чувствительности
С.Л.Рубинштейн выделяет в эмоциональной сфере
(*ответ*) стремления, желания
(*ответ*) эмоции, чувства
 отторжение, неприятие
 переживания, стрессы
С.Л.Рубинштейн разделял психические явления на
(*ответ*) интеллектуальные
(*ответ*) аффективные
 волевые
 сенсорные
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Дайте общую характеристику реалистических и романтических произведений раннего Горького. Чем, по вашему  мнению,  руководствовался  автор,  выбирая  свой подход к конкретной теме? Предложите свои соображения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К романтическим настроениям Горького подтолкнуло растущее недовольство и ожидание перемен. Именно благодаря протесту против "застоя" в голове у писателя стали рождаться образы героев, способных спасти народ, вывести их из темноты, указать им правильны путь, Но этот путь представлялся Горькому совсем другим, отличным от привычного существования, автор презирал быт и видел спасение в свободе от общественных оков и условностей..
Вопрос: Как вы объясняете необычную популярность Горького в мире в начале XX века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В творчестве Горького 90-х годов сливаются в единый поток два воспринятые от классиков начала: революционный романтизм и самый трезвый, беспощадный реализм. Однако делить его ранние произведения на романтические и реалистические можно лишь условно, ибо реализм проникает во все его романтические произведения, так же как революционная романтика пронизывает почти все его произведения реалистические.
Вопрос: Что отличает драматургию Горького? Почему его пьесы до сих пор исполняются на сценах многих театров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Горький утвердил в драматургии новый тип общественно-политической драмы. Его новаторство проявилось и в выборе драматического конфликта, и в методе изображения действительности. Сила горьковской драматургия заключается и в том, что писатель рисует героя во всей его сложности.
«Нужно в каждой изображаемой единице найти, кроме общеклассового, тот индивидуальный стержень, который наиболее характерен для нее и в конечном счете определяет ее социальное поведение» , — писал Горький.
Вопрос: Можно ли считать, что его публицистика стилистически близка его романтической прозе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Публицистика Горького наполнена надеждами, верой и сомнениями. В «Несвоевременных мыслях» отражаются раздумья писателя, попытка ответить на мучившие его вопросы - о смысле русской революции, о роли интеллигенции в революции. Иными словами, да, можно
Вопрос: С какими жанрами связано для вас творчество Горького? Какой из них более всего определяет ваше представление о творчестве и личности писателя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Горькии писал рассказы, легенды, сказки, поэмы
Вопрос: Романтические герои ранних произведений М. Горького.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Романтические герои Горького не принадлежат ни к одной социальной группе современного автору общества. Их важность и ценность для писателя - в возвышенном духовном облике. Это сильные и цельные натуры, действенные и смелые, способные к благородным и самоотверженным поступкам. Это горячие и странные люди, готовые пожертвовать жизнью среди дорогих людей. Это исключительные герои.
Вопрос: Система взглядов Данко и Ларры в их противопоставлении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В своём произведении "Старуха Изергиль" М. Горький противопоставляет двух героев - - Ларру и Данко. Ларра был горд, ставил свои собственные интересы выше интересов и принципов других людей. Данкопогиб, отдав жизнь ради спесения людей чем оставил в истории как герой 
Главное черта Ларры - - это эгоизм, а Данко - - любовь к людям.
Вопрос: Роль монолога, диалога и полилога в пьесе М. Горького «На дне».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Болезненная реакция на разобщенный, стихийный мир в драме Горького приобрела редкие масштабы и убедительность воплощения. Автор передал устойчивость и предельность "взаимоотчуждения постояльцев Костылева в оригинальной форме «полилога». В I акте говорят все персонажи, но каждый, почти не слушая других. - - о своем. Автором подчеркнута непрерывность подобного «общения».
Вопрос: Сатин или Лука — герой пьесы М. Горького «На дне».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главным героем этой пьесы можно считать образ «дна» жизни, а Лука и Сатин воплощают две полярные точки зрения на эту жизнь.
Вопрос: Женские судьбы в пьесе М. Горького «На дне»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Женские образы в пьесе Горького «На дне» несут серьезную смысловую нагрузку. Ущербный мир обитателей ночлежки благодаря их присутствию становится ближе и понятнее. Они как бы гаранты его достоверности.
Вопрос: Свойство человека, характеризующее содержание, качество и динамику его эмоций и чувств, называется
(*ответ*) эмоциональностью
 тревогой
 тревожностью
 фрустрацией
Сильное кратковременное эмоциональное состояние, связанное с резким изменением важных для субъекта событий, которое сопровождается выраженными двигательными проявлениями и изменением в функциях внутренних органов, называется
(*ответ*) аффектом
 эмоциональным тоном
 переживанием
 эмоциональной окрашенностью
Сильное, стойкое длительное чувство, которое захватывает человека целиком и владеет им. Так Рубинштей определял
(*ответ*) страсти
 аффекты
 эмоции
 настроение
Со стороны физиологических изменений тревога выступает в виде _ нервной системы
(*ответ*) активации вегетативной
 активации центральной
 угнетения центральной
 угнетения вегетативной
Согласно Сингеру, в основе взаимоотношений между аффектом и знанием лежат попытки
(*ответ*) приспособлений ребенка к новой окружающей среде
(*ответ*) приспособлений ребенка к постоянно меняющейся окружающей среде
 ребенка согласовать когнитивные и сенсорные параметры
 ребенка адаптироваться к социуму
Согласно Сингеру, эмоции образуют _ сферу человека
(*ответ*) основную мотивационную
 основную когнитивную
 вторичную когнитивную
 дополнительную мотивационную
Согласно теории Дж.Дала, эмоции, не подразумевающие объекты, подразделяются на
(*ответ*) положительные
(*ответ*) отрицательные
 высшие
 низшие
Согласно теории Дж.Дала, эмоции, подразумевающие объекты, включают в себя
(*ответ*) чувственный опыт
(*ответ*) желания
 реакции торможения
 осознаваемое
Согласно теории Дж.Дала, эмоции, подразумевающие объекты, включают в себя
(*ответ*) выражения
 бессознательное
 реакции возбуждения
 мысли
Согласно теории Джеймса – Ланге, возникновение эмоций обусловлено
(*ответ*) вызываемыми внешними воздействиями
 внутренними изменениями
 социальными факторами
 индивидуальными особенностями
Согласно теории Джеймса – Ланге, возникновение эмоций обусловлено изменениями в
(*ответ*) произвольной двигательной сфере
(*ответ*) сфере непроизвольных актов
 области центральной нервной системы
 социальной сфере
Согласно теории Джеймса – Ланге, Джеймс связывал эмоции с
(*ответ*) широким кругом периферических изменений
 широким кругом изменений в центральной нервной системе
 сосудодвигательной системой
 моторной системой
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Тема народа и культуры в публицистических произведениях М. Горького.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная тема творчества М Горького - Человек, не представитель серой массы, а личность смотрящий на окружающий мир. Отражение человека Горького в ранних рассказах. Данко - идеал личности. Персонажи сильнейшей драмы писателя. Слом, когда старое разрушено, а новое не возведено. Политики, теоретики строят грандиозные планы, интеллигенция пытается возводить новые вершины
Вопрос: Образ героя в литературном портрете (на примере творчества М. Горького).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Литературные портреты писателей-современников и общественных деятелей, созданные Горьким, имеют большое документальное и художественное значение. Герои их во многом определяли нравственную атмосферу русского общества Горький считал главной целью портретных очерков изображение человеческих качеств персонажа
Вопрос: Романтизм и реализм в раннем творчестве М. Горького.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главной чертой романтизма в творчестве Горького является четкое разделение персонажей на плохих и хороших то есть нет никаких сложных личностей, человек обладает либо только хорошими качествами, либо только плохими. Такой прием помогает автору яснее показать свою симпатию, выделить тех людей, которым надо подражать. Кроме того, во всех романтических произведениях Горького прослеживается любовь к природе.
Вопрос: Особенности автобиографических произведений М. Горького.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автобиографическая трилогия Горького "Детство", "В людях", "Мои университеты" стоит в ряду тех его произведений, в которых писатель стремится воплотить многообразные художественные искания, выразить активный, жизнеутверждающий взгляд на жизнь. Путь героя горьковской трилогии к революционному самосознанию прямолинейный, он воплотил сложность исканий истины человеком из народа.
Вопрос: Черты романтизма в ранних реалистических произведениях М. Горького.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главной чертой романтизма в творчестве Горького является четкое разделение персонажей на плохих и хороших, то есть, нет никаких сложных личностей, человек обладает либо только хорошими качествами, либо только плохими. Такой прием помогает автору показать свою симпатию, выделить тех людей, которым надо подражать. Кроме того, во всех романтических произведениях Горького прослеживается любовь к природе.
Вопрос: Пьеса М. Горького «На дне» как социально-философское произведение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальной проблемой, которая торжествовала в обществе в то время, пропитана вся работа, от начала и до конца. Только название «На дне» говорит о том, что речь пойдет про тех людей, которые скатились глубоко в яму, из которой достаточно сложно выбраться. Описание строений, домов, ночлежки, в которой обитают герои, наводит ужас, и мурашки бегут по телу. Жители ночлежки плохо одеты, в большинстве случаев голодны и больны. Поэтому, пьесу «На дне» можно смело отнести в разряд социально философской драмы.
Вопрос: Особенности жанра литературного портрета в творчестве М. Горького.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Литературные портреты писателей-современников и общественных деятелей, созданные Горьким, имеют большое документальное и художественное значение. Герои их во многом определяли нравственную атмосферу русского общества и уровень культуры. Горький считал главной целью портретных очерков изображение человеческих качеств
Вопрос: Роль публицистики в творчестве М. Горького в разные периоды его творчества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Публицистика Горького наполнена надеждами, верой и сомнениями. В «Несвоевременных мыслях» отражаются раздумья писателя, попытка ответить на мучившие его вопросы - - о смысле русской революции, о роли интеллигенции в революции. Горький считал, что революция обернулась анархией, насилием, угрозой для культуры
Вопрос: В мире афоризмов пьесы «На дне».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Образование - - чепуха, главное - - талант. (Актер)
А талант — это вера в себя, в свою силу... (Актер)
Разве доброту сердца с деньгами можно равнять? Доброта — она превыше всех благ. А долг твой мне - - это так и есть долг! Значит, должен ты его мне возместить... Доброта твоя мне, старцу, безвозмездно должна быть оказана... (Костылев)
Нет на свете людей лучше воров! (Сатин)
Сделай так, чтоб работа была мне приятна — я, может быть, буду работать...да! Может быть! Когда труд - - удовольствие, жизнь - - хороша! Когда труд - - обязанность, жизнь - - рабство! (Сатин)
А куда они — честь, совесть? На ноги, вместо сапогов, не наденешь ни чести, ни совести...Честь-совесть тем нужна, у кого власть да сила есть... (Пепел) На что совесть? Я не богатый... (Бубнов) Какие они люди? Рвань, золотая рота.., (Клещ) А кто пьян да умён - - два угодья в нем... (Бубнов)
Вопрос: Охарактеризуйте Бунина как поэта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенность творчества Бунина - умение в самых обыденных бытовых сценах находит свою изюминку, что-то такое, мимо чего мы проходили неоднократно. Автор самым разнообразными приемами, путем мягких штрихов и деталей, но тем не менее четко и ярко, доводит до нас свои впечатления. Читая произведения, мы как бы чувствуем, ощущаем предметы, описанные автором. Во многих рассказах Бунин не называет имена главных героев.
Вопрос: Согласно теории Джеймса – Ланге, для того чтобы возникла «идея» объекта, необходимо, чтобы объект
(*ответ*) воздействовал на органы чувств
(*ответ*) воспринялся соответствующим корковым центром
 воздействовал на периферическую нервную систему
 воспринялся на уровне подкорки
Согласно теории Джеймса – Ланге, Ланге связывал эмоции с
(*ответ*) сосудодвигательной системой
 широким кругом изменений в центральной нервной системе
 широким кругом периферических изменений
 моторной системой
Согласно теории Фрейда, аффект рассматривается как
(*ответ*) конфликт между подсознательными и предсознательными системами
 рассогласованность мотивов на уровне сознания
 конфликт между влечениями на уровне бессознательного
 неадекватное Супер - Эго
Согласно Я-концепции, когда Я подвергается критике, то индивид склонен
(*ответ*) принять оборонительную позицию
 пересмотреть свою Я- концепцию
 внести коррективы в развитие ситуации
 прервать контакт
Состояние, характеризующееся субъективными, сознательно воспринимаемыми ощущениями угрозы и напряжения, сопровождаемыми или связанными с активацией или возбуждением автономной нервной системы. Так Спилбергер определяет
(*ответ*) тревожность
 тревогу
 фрустрацию
 эмоциональность
Способность эмоции оставлять следы в опыте индивида, закрепляя в нем удавшиеся и неудавшиеся действия, называется функцией
(*ответ*) следообразования
 предвосхищения
 эвристической
 экспрессивной
Способность эмоции переориентировать основные силы и внимание организма на выполнение некой деятельности и сосредоточить эти процессы на предметном содержании этой деятельности, называется функцией
(*ответ*) организующей
 оценки
 дезорганизующей
 регуляции
Способность эмоции разрешать посредством эволюционно сложившихся аффективных реакций наиболее часто встречающиеся затруднения, называется функцией
(*ответ*) дезорганизующей
 оценки
 организующей
 регуляции
Способность эмоции сосредоточивать психические процессы на предметном содержании, имеющим эмоциональную окраску, называется функцией
(*ответ*) регуляции
 оценки
 побуждения
 организующей
Способность эмоций актуализировать закрепленный опыт в будущем, опережая развитие событий сигналом о возможном исходе, называется функцией
(*ответ*) предвосхищения
 следообразования
 эвристической
 экспрессивной
Способность эмоций выступать в качестве тонко дифференцированного языка по обмену информацией в общении через мимику и пантомимику, называется функцией
(*ответ*) экспрессивной
 следообразования
 предвосхищения
 эвристической
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: В  дно водоема глубиной 2 м вертикально сбита свая. На 1 м свая выступает из воды. Угол падения солнечных лучей на поверхность воды равен 30 градусам. Определите длину тени сваи на дне водоема. Показатель преломления воды 4\3
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Создайте краткий очерк всего творчества Бунина и на родине и за рубежом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самым значительным произведением дооктябрьского периода творчества Бунина стала повесть "Деревня" (19910 г.). Она отражает жизнь крестьян, судьбу деревенского люда в годы первой русской революции. Повесть была написана во время наибольшей близости Бунина и Горького.
Вопрос: Какие признаки Бунина-классика позволяют отнести его творчество к Серебряному веку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бунин - последний русский классик, последователь пушкинских традиций в литературе. Тема бунинской прозы и поэзии Россия, традиции быт, природа и суть русского национального характера. В творчестве Бунина поэзия неразрывно связана с прозой, взаимодополняя образы и темы творчества. Как поэзия, так и проза Бунина отличается образностью, выразительным языком
Вопрос: М. Алданов говорил: «Бунин — писатель без фабулы... не лежит у него к ней душа как не лежит и к «психологическому анализу». Проиллюстрируйте эту мысль писателя примерами из произведений И. А. Бунина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бунин: До этой поры он не жил, а лишь существовал, правда, очень недурно, но всё же возлагая все надежды на будущее; Кругом было поле, безжизненное и унылое; На окне, серебряном от инея, за ночь хризантемы расцвели.
Вопрос: Объясните символику названия парохода — «Атлантида» в рассказе «Господин из Сан-Франциско». Как это название связано с мотивом обреченности, предчувствием гибели? Какие ещё образы имеют символическое значение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл рассказа "Господин Из Сан-Франциско" не имеет ничего общего с агиткой о классовой борьбе, идея которой была автору глубоко чуждой. Он ненавидел нуворишей не меньше, чем любой другой сорт выскочек
Вопрос: Покажите, какие художественные средства использует писатель для выражения смысловой антитезы рассказа «Господин из Сан-Франциско».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор использует прием противопоставления . Обманчивой обстановке на Антлантиде, противопоставлена обстановка, в которой живут простые люди. Сирену, которая звучит в тумане, заглушает оркестр. Людям не хочется думать о бездонной пучине, над которой они плывут. Но есть предостережение о том, что не все так благополучно и хорошо. Люди на пароходе несчастные, хоть так и не кажется, простые люди, хоть и бедные счастливы, потому что у них есть живая душа
Вопрос: Сформулируйте смысл рассказа «Господин из Сан-Франциско» . Как связан с идейным содержанием первоначальный эпиграф, предваряющий текст?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл произведения "Господин из Сан-Франциско" доступен для подростка. Не зря рассказ включен в школьную программу. При внимательном прочтении можно заметить, что он наполнен предчувствиями трагедии европейского масштаба. Произведение создано спустя год после начала Первой мировой войны и за два года до Февральской революции в России.
Вопрос: В чём видит И. А. Бунин вечную тайну любви? Почему исход многих его рассказов из цикла «Тёмные аллеи» трагичен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вечную тайну любви и вечную драму влюбленных писатель видит в том, что человек неволен в своей любовной страсти: любовь есть чувство изначально стихийное, неотвратимое, часто трагическое - счастье оказывается недостижимым.
Вопрос: Чем отличается трактовка любви в рассказах «Лёгкое дыхание», «Грамматика любви» и «Солнечный удар»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вечную тайну любви и вечную драму влюбленных писатель видит в том, что человек неволен в своей любовной страсти: любовь есть чувство изначально стихийное, неотвратимое, часто трагическое  счастье оказывается недостижимым. Любовь трагедийна в своей основе, так как резко меняет, резко переворачивает течение жизни.
Вопрос: Какие сквозные образы-мотивы присутствуют в рассказах И. А. Бунина о любви?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные мотивы лирики И. А. Бунина. Свой творческий путь лауреат  Нобелевской премии Бунин начал как поэт. На него оказали большое влияние такие поэты, как Никитин, Кольцов, отчасти Некрасов. Они воспевали русскую природу,, деревню, поэтизировали крестьянство и этим были близки Бунину,
Вопрос: Стремительно и бурно протекающий эмоциональный процесс взрывного характера, который может дать неподчиняемую разрядку в действии. Так определяет аффект
(*ответ*) С.Л.Рубинштейн
 А.Н.Леонтьев
 З.Фрейд
 .А.Р.Лурия
Стресс, возникающий в ситуациях информационных перегрузок, когда человек не справляется с задачей или не успевает принять важное решение, называется
(*ответ*) информационным
 физиологическим
 психологическим
 эмоциональным
Стресс, который возникает в ситуации угрозы, опасности, обиды, называется
(*ответ*) эмоциональным
 физиологическим
 психологическим
 информационным
Стресс, который характеризуется нарушением гомеостаза и вызывается непосредственным действием неблагоприятного стимула на организм, называется
(*ответ*) физиологическим
 психологическим
 информационным
 эмоциональным
Такие исследователи, как Ж.П.Сартр, П.В.Симонов выдвигали теории, согласно которым
(*ответ*) аффективное состояние представляет отклонение психического процесса
 аффективное состояние присуще каждому психическому процессу
 не существует никакой взаимосвязи между психическими процессами и аффектом
 существует ситуативная взаимосвязь психического состояния и аффекта
Такие исследователи, как Майер и Даффи
(*ответ*) исключали влияние эмоций на процесс мотивации
 сводили процесс мотивации к аффективным реакциям
 сводили аффективные реакции к мотивам
 исключали влияние мотивации на развитие аффекта
Такие исследователи, как Н.Грот, С.Л.Рубинштейн, В.Вундт выдвигали теории, согласно которым
(*ответ*) аффективное состояние присуще каждому психическому процессу
 аффективное состояние представляет отклонение психического процесса
 не существует никакой взаимосвязи между психическими процессами и аффектом
 существует ситуативная взаимосвязь психического состояния и аффекта
Уровень фрустрации зависит от
(*ответ*) интенсивности фактора, вызвавшего фрустрацию
(*ответ*) функционального состояния человека
 привычного способа реагирования
 общепринятых поведенческих стандартов
Устойчивость к факторам, вызывающим фрустрацию, называется фрустрационной
(*ответ*) толерантностью
 зависимостью
 устойчивостью
 дозированностью
Фактор, вызывающий стресс, называется
(*ответ*) стрессором
 стрессовым фактором
 стрессовой ситуацией
 объектом стресса
Функцию выделения в образе потребностно значимых явлений и побуждений выполняют
(*ответ*) эмоциональные переживания
 аффективные реакции
 аффективные функции
 эмоциональные желания
Функция эмоции, благодаря которой субъект узнает о значимости происходящего, называется функцией
(*ответ*) оценки
 побуждения
 организующей
 регуляции
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Как И. А. Бунин рисует внутренний мир человека? Кто из русских писателей XIX века использует аналогичные приёмы психологического анализа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек Бунина всегда оказывается вне общей жизни, он изначально одинок. Поведение человека никогда не определяется разумными мотивами. Подлинная жизнь человека протекает вне истории. Особой остроты спор писателя с реалистами XIX века достиг в понимании нравственной природы человека
Вопрос: Приведите примеры художественной детали в произведениях И. А. Бунина и определите её функцию. Покажите отличие бунинской детали от детали в произведениях Н. В. Гоголя и А. П. Чехова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мастерство Бунина в том и заключается что он умел отобразить материал, выделить существенную деталь, важную для характеристики персонажа или предмета, Точная и емкая художественная деталь, созданная творческим воображением автора, направляет воображение читателя. Бунин придавал детали большое значение, считал что она «возбуждает самостоятельную критическую мысль читателя».
Вопрос: Классическая пантеистическая формула состоит из двух частей: «я во всём» и «всё во мне». Какую её часть выбирает для себя И. А. Бунин в стихотворении «Вечер»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бунин не был бы Буниным без необычайной впечатлительности. Жизненную свою впечатлительность и связанную с ней словесную изобразительность он рано осознал в себе. Эти два момента жизненный и собственно художественный - слились в нем воедино. Бунин: "Все в нас мрачно. Говорят о нашей светлой радостной религии»
Вопрос: Традиции русской поэзии XIX века в лирике И. А. Бунина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Традиции Л. Толстого у Бунина. Обличительная устремленность «Господина из Сан-Франциско» в целом невольно заставляет вспомнить страницы Толстого. В еще большей степени это относится к главному герою рассказа, респектабельной внешне, внутренне пустой и ничтожной. Как и судьба помещика Головина, история господина из Сан-Франциско, исполненная трагизма бездуховности, «была самая обыкновенная и самая ужасная»
Вопрос: Реалистические черты прозы И. А. Бунина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бунина принято считать продолжателем чеховского реализма. Реализм его, однако, отличается от чеховского предельной чувствительностью. Как и Чехов, Бунин обращается к вечным темам. По его мнению, высшим судьей является человеческая память. Именно память защищает героев Бунина от неумолимого времени,
Вопрос: Мотив любви и смерти в рассказах И. А. Бунина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема любви в творчестве Бунина часто связана с темой предательства, потому что смерть для писателя - не только физическое состояние, но и
психологическая категория. Тот, кто предал свои или чужие сильные чувства, навсегда умер для них, хотя и продолжает влачить свое жалкое физическое существование. Жизнь без любви пресна и неинтересна. Но не всякий человек способен испытать ее, как не всякий проходит испытание ею.
Вопрос: «И старинная мечтательная жизнь встанет перед тобою...» (по одному из произведений И. А. Бунина).
Категория: школьный раздел
Ответы:
«И старинная мечтательная жизнь встанет перед тобою...» достаточно полно и доказательно раскрывает тему, обнаруживая умение отобрать необходимый материал, анализируя наиболее существенные эпизоды жизни Москвы начала XX в. Мотив памяти и тема России - - лейтмотив сочинения. Чутко понята поэтизация дорогого для Бунина мира русской действительности, его тоска по безвозвратно потерянной для него «старинной мечтательной жизни», которая предстает перед нами со страниц чистого> как и само название, рассказа.
Вопрос: «Россия,    которую    мы    потеряли»    в    произведениях И. А. Бунина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В "Антоновских яблоках" Бунин вспоминает доброе старое время, когда
дворянство переживало идиллическую пору своего существования; в повести "Суходол" он с грустью воссоздает хронику некогда знатного рода дворян Хрущевых. "Многие из соплеменников наших, как и мы, знатны и древни родом. Имена наши поминают хроники: предки наши были и стольниками, и воеводами, и "мужиками именитыми", ближайшими сподвижниками, даже родичами царей. И называйся они рыцарями, родись мы западнее, как бы твердо говорили мы о них, как долго еще держались бы!
Вопрос: Приведите исторические факты отражающие процесс формирования в нашей стране информационного общества
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Осознание обществом приоритетности информации перед другим продуктом деятельности человека.
2. Первоосновой всех направлений деятельности человека (экономической, производственной, политической, образовательной, научной, творческой, культурной и т.п.) является информация.
3. Информация же является продуктом деятельности современного человека.
4. Информация в чистом виде (сама по себе) является предметом купли – продажи.
5. Равные возможности в доступе к информации всех слоев населения.
6. Безопасность информационного общества, информации.
7. Защита интеллектуальной собственности.
8. Взаимодействие всех структур государства и государств между собой на основе ИКТ.
9. Управление информационным обществом со стороны государства, общественных организаций.
Вопрос: Живописность и строгость бунинской прозы (по рассказам «Господин из Сан-Франциско», «Солнечный удар»).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живописность и строгость бунинской прозы. И. А. Бунина принято считать продолжателем чеховского реализма. Для его творчества характерен интерес к обыкновенной  жизни, умение раскрыть трагизм  человеческого существования. Реализм Бунина отличается от чеховского предельной чувственностью, живописностью и в то же время строгостью. Как и Чехов, Бунин обращается к вечным темам.
Вопрос: Идейно-художественное своеобразие книги И. А. Бунина «Тёмные аллеи».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идейно-художественное своеобразие. Художественный мир Бунина-прозаика сложился во второй половине 1890-х годов. В рассказах того времени открывается мир деревенской жизни, которая рисуется правдиво и без прикрас. Но при этом уже в ранней прозе проявляется свойственный Бунину взгляд на единство жизни дворян и крестьян.
Вопрос: Функция эмоций по отношению к значимым предметам и явлениям выполняет функции
(*ответ*) отражения
(*ответ*) оценки
 ориентировки
 реактивную функцию
Функция эмоций, которая вызывает мобилизацию или демобилизацию защитных процессов организма, называется функцией
(*ответ*) активации
 переключения
 синтезирующей
 символизирующая
Функция эмоций, которая заключается в навязывании субъекту стереотипных действий при наиболее часто встречающихся биологических затруднениях, называется функцией
(*ответ*) побуждения
 оценки
 организующей
 регуляции
Функция эмоций, позволяющая субъекту неожиданно найти решение в трудной ситуации, называется функцией
(*ответ*) эвристической
 следообразования
 предвосхищения
 экспрессивной
Чем больше восприятие или сознание связаны с ядром личности, тем в большей степени они включают в себя чувства и эмоции. Так считали представители
(*ответ*) Я- концепции
 когнитивного подхода
 бихевиоризма
 психоанализа
Чувственно – действенная тенденция. Такую характеристику Арнольд дает
(*ответ*) эмоции
 мотиву
 действию
 реакции
Шехер считает, что тип, или качество, эмоции, испытываемой индивидом, зависит от
(*ответ*) оценки индивидом ситуации
 ощущения, возникающего при физиологическом возбуждении
 ощущения, возникающего при психических нагрузках
 индивидуальных свойств
Шехер считает, что эмоции возникают на основе
(*ответ*) физиологического возбуждения
(*ответ*) когнитивной оценки
 биологической потребности
 ощущений
Эмоции различаются на уровне модальности по
(*ответ*) интенсивности
(*ответ*) продолжительности
 экстенсивности
 демонстративности
Эмоции различаются на уровне модальности по
(*ответ*) глубине
(*ответ*) осознанности
 искренности
 заторможенности
Эмоции различаются на уровне модальности по
(*ответ*) сложности
(*ответ*) условиям возникновения
 амбициозности
 условиям угасания
Эмоции различаются на уровне модальности по
(*ответ*) психическим процессам, с которыми они связаны
(*ответ*) воздействию на организм
 физиологическим процессам, с которыми они связаны
 воздействию на окружающих
Эмоции различаются по уровням проявления в строении психики на
(*ответ*) высшие
(*ответ*) низшие
 аксонные
 нейронные
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Лиризм прозы И. А. Бунина (на примере одного из рассказов).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лирика Бунина занимает довольно значительное место в его творчестве, несмотря на то, что известность Иван Алексеевич приобрел в первую очередь как прозаик. Сам Иван Бунин утверждал, что он прежде всего поэт. Путь в литературе этого автора начался именно со стихов. Лирика Бунина, ее философичность, лаконизм и изысканность.
Вопрос: Тема памяти в произведениях И. А. Бунина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема Памяти в творчестве позднего Бунина, как говорилось, важна для проникновения в сущность его эстетики и творчества. Если пространственное познание мира протекает строго во времени, то эстетическое.
Вопрос: Деталь и символ в произведениях И. А. Бунина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художественная деталь в прозе И. Бунина. Изучение художественной детали  в рамках литературоведческого подхода. Смысловая и идейно-эмоциональная нагрузка, выразительная подробность произведения.
Особенности художественного стиля Бунина. Концепция Бунина "человек-мир" расходилась с действительностью по направленности временного движения. Россия рвалась в будущее, а бунинские герои смотрели в него через плотную завесу прошлого.
Вопрос: Традиции русской классики в творчестве И. А. Бунина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Традиции Л. Толстого у Бунина. Обличительная устремленность «Господина из Сан-Франциско» в целом невольно заставляет вспомнить страницы Толстого. В еще большей степени это относится к главному герою рассказа, к бесцельно прожитой им жизни, респектабельной внешне, внутренне же пустой и ничтожной. Как и судьба помещика Головина, история господина из Сан-Франциско, исполненная трагизма бездуховности.
Вопрос: Выделите основные вехи жизненного и творческого пути А. И. Куприна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизненный опыт и творчество А. И. Куприна чрезвычайно тесно связаны друг  с  другом.  В  книгах  писателя  важное  место  занимает автобиографический элемент. Большей частью автор писал о том, что видел собственными глазами, пережил душой, но не как наблюдатель, а как непосредственный участник жизненных драм и комедий. Пережитое и увиденное по-разному трансформировалось в творчестве - это были и беглые зарисовки, и точное описание конкретных ситуаций.
Вопрос: Какое впечатление создалось у вас о личности А. И. Куприна — писателя и человека по его произведениям и воспоминаниям современников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ Куприна " чудесный доктор" произвёл впечатление тем что люди могут помочь даже в самую трудную минуту и не требует взаимной помощи. Бедным людям приходилось очень трудно. Они ходили далеко, чтобы заработать хоть что -то чтобы продолжать своё существование, жизнь была очень трудной, но бывало что помощь все таки приходила.
Вопрос: Как вы объясните заглавие повести «Поединок»? Какие сцены в повести произвели на вас особенно сильное впечатление?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название повести А. И. Куприна верно передает смысл разыгравшейся в ней драмы, сразу определяет внутренний конфликт, еще не известный читателю. То есть под поединком подразумевается не только описанная в конце повести дуэль, но и все события, происходящие с главными героями.
Вопрос: Проследите за духовной эволюцией Ромашова в повести «Поединок». Как пейзаж помогает понять, что происходит с героем в разные моменты движения его души?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После встречи с солдатом Хлебниковым, "униженным и оскорбленным", в сознании Ромашова наступает перелом, его потрясает готовность человека пойти на самоубийство, в котором он видит единственный выход из мученической жизни. Искренность порыва Хлебникова особенно ярко указывает Ромашову на глупость и незрелость его юношеских фантазий, имеющих целью лишь что-то доказать окружающим. Ромашов потрясен силой страданий Хлебникова, и именно желание сострадать заставляет подпоручика впервые задуматься о судьбе простого народа. Отношение Ромашова к Хлебникову противоречиво: разговоры о человечности и справедливости.
Вопрос: Обратите внимание на пейзаж в повести «Олеся». Как меняется описание природы на протяжении всего повествования? Как пейзаж предвещает трагический финал повести?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Описание природы в повести играет роль фона того состояния, в котором находятся главные герои, вспоминаем; вначале момент одиночества героя - унылый зимний пейзаж, потом - бурная весна, совпадающая с зарождением чувства к Олесе, и наконец сказочно летняя ночь в минуты счастья влюбленных, Куприн добивался такого эффекта, при котором у читателя появляется ощущение  что сама Природа охраняет и покровительствует влюбленным
Вопрос: Можно ли, по вашему мнению, причислить Желткова, героя рассказа «Гранатовый браслет», к типу «маленького человека»? Каков образ «маленького человека» в произведениях русской классики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У А. И. Куприна в "Гранатовом браслете" Желтков является "маленьким человеком'. И снова герой принадлежит к низшему классу. Но он любит, и любит он так, как не способны многие из высшего общества. Желтков полюбил девушку и всю свою дальнейшую жизнь он любил лишь ее одну. Он понимал, что любовь - это возвышенное чувство, это шанс, подаренный ему судьбой, и его нельзя упускать. Его любовь - это его жизнь, его надежда.
Желтков заканчивает жизнь самоубийством. Но после смерти героя женщина понимает, что ее никто так сильно не любил, как он. Герой Куприна - человек необыкновенной души, способный на самопожертвование, умеющий любить по-настоящему, а такой дар - это редкость. Поэтому "маленький человек" Желтков представляется нам фигурой, возвышающейся над окружающими.
Вопрос: Эмоционально закрепляется только то, что имеет отношение к
(*ответ*) удовлетворению потребностей
 повышению эмоционального тонуса
 снижению психической напряженности
 нормализации работы нервной системы
Эмоциональное переживание выступает как объединяющая основа образа, обеспечивающая возможность целостного отражения отдельно действующих раздражителей. Такая функция эмоций называется функцией
(*ответ*) синтезирующей
 переключения
 активации
 символизирующая
Эмоциональное состояние, возникающее в ситуации неопределенной опасности и проявляющееся в ожидании неблагоприятного развития событий, называется
(*ответ*) тревогой
 тревожностью
 фрустрацией
 эмоциональностью
Эмоциональное состояние, которое обладает негативным эмоциональным оттенком, неопределенностью предмета переживаний, ощущением реальной угрозы и направленностью в будущее, называется
(*ответ*) тревожностью
 тревогой
 фрустрацией
 эмоциональностью
Эмоциональные переживания включают в себя
(*ответ*) совокупность пристрастных аффективных отношений
 аффективно окрашенные действия
 чередование аффективных и рациональных компонентов
 совокупность беспристрастных аффективных отношений
Эмоциональные переживания отражают
(*ответ*) потребностно значимые предметы
 стимульные предметы и явления
 аффективно окрашенную деятельность
 аффективно значимые явления
Эмоциональные переживания, соответствующие биологическим потребностям человека, называются
(*ответ*) низшими
(*ответ*) органическими
 высшими
 аффективными
Эмоция как комплексный ответ, состоит из следующих компонентов
(*ответ*) сигнальные переменные
(*ответ*) оценивающая подсистема
 сенсорные переменные
 воспринимающая подсистема
Эмоция как комплексный ответ, состоит из следующих компонентов
(*ответ*) когнитивный ответ
(*ответ*) экспрессивный ответ
 ответ на уровне возбуждения
 ответ на уровне торможения
Эмоция представляет собой комплексный ответ, являющийся результатом оценки. Такое определение эмоции дал
(*ответ*) Лазарус
 Венгер
 Клацке
 Кеплер
В психологии мотивации, конечный итог удовлетворения потребности, исполнения желания, намерения - это 
(*ответ*) результат 
 инструментальное действие 
 ожидание 
 валентность 
В психологии мотивации, субъективно оцениваемая вероятность получения результата, называется 
(*ответ*) ожиданием 
 выборкой 
 валентностью 
 результатом
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Как показано в рассказе «Гранатовый браслет» пробуждение души княгини Веры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пробуждение души Веры Шейной. Любовь в рассказе «Гранатовый браслет» - это бесценный дар, возвышающий человека. В основе этого произведения лежит реальное событие - - любовь телеграфиста Желтикова к жене важного чиновника,  члена  Государственного  Совета  Любимова.  В  жизни  все закончилось  иначе:  Желтков  принял браслет и  перестал  писать  письма, больше о нем ничего неизвестно. История Желткова ответ на вопрос, что такое истинная любовь. Героиня рассказа живет в мире, не одухотворенном любовью.
Вопрос: В чём вы видите главное достоинство прозы А. И. Куприна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности творчества А. И. Куприна Творчество Александра Ивановича Куприна формировалось в годы революционного подъема. Ему всю жизнь была близка тема прозрения простого русского человека, который жадно искал правду жизни. Все свое творчество Куприн и посвятил раз работке этой сложной психологической темы

Лучшие качества прозы Куприна - психологизм, многозначность художественной детали, увлекательность сюжета - в полной мере присущи этому рассказу.
Вопрос: «Любовь всегда трагедия, всегда борьба и достижение, всегда радость и страх, воскрешение и смерть», — писал А. И. Куприн. Какое отражение в произведениях писателя находит это высказывание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема любви - основная тема в творчестве А.И.Куприна. Она отражена в таких произведениях, как: «Олеся», «Гранатовый браслет», «Суламифь» Любовь дает возможность реализоваться наиболее сокровенным началам человеческой  личности.  Особенно  дороги  писателю  сильные  натуры, умеющие пожертвовать собой ради чувства. Но А.Куприн видит, что человек в современном ему мире, измельчал, опошлился, запутался в житейских проблемах.
Вопрос: Образ героини в произведениях А. И. Куприна о любви.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писатель создает детализированный портрет-описание героини, сознательно избегает излишней обстоятельности в описании её внешнего облика, обосновывая это тем, что оригинальную красоту ее лица, раз его увидев, нельзя было позабыть, но трудно было, даже привыкнув к нему, его описать"."Прелесть его заключалась в этих больших, блестящих, темных глазах" с оттенком "лукавства, властности и наивности". Вот минута любовного свидания с Иваном Тимофеевичем: "Я помню, очень ясно помню только то, что ко мне быстро обернулось бледное лицо Олеси и что она на этом прелестном, новом для меня лице в одно мгновение отразились, меняя друг друга, недоумение, испуг, тревога, и нежная улыбка»
Вопрос: Приёмы создания образа героя в реалистической прозе А. И. Куприна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писатель создает детализированный портрет-описание героини, сознательно избегает излишней обстоятельности в описании её внешнего облика, обосновывая это тем, что "оригинальную красоту её лица, раз его увидев, нельзя было позабыть, но трудно было, даже привыкнув к нему, его описать"."Прелесть его заключалась в этих больших, блестящих, темных глазах" . "Я помню, очень ясно помню только то, что ко мне быстро обернулось бледное лицо Олеси и что она на этом прелестном, новом для меня лице в одно мгновение отразились, меняя друг друга, недоумение, испуг, тревога, и нежная улыбка»
Вопрос: «Горькая прелесть «Гранатового браслета» (К. Паустовский).
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Горькая прелесть «Гранатового браслета», поскольку в этом произведении «Звучит горькая и скорбная мысль о неспособности современников к большому настоящему чувству. Любовь победила, но она прошла какой-то бесплотной тенью
Вопрос: Нравственный идеал А. И. Куприна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная тематика произведений Куприна - это чистая, прекрасная сила любви, которая в каждом из героев проявляется по-разному. Великолепное чувство живет в такой прекрасной, умной и смышленей девушке - Олесе. Она отдается ему окунаясь в эмоции с головой. В образе Олеси автор воплощает идеал настоящей женщины, которая не испорчена влиянием цивилизации, которая не гонится за низменными человеческими слабостями - богатством или славой