nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Что нового вы узнали из слов И. Л. Андроникова о творчестве Лермонтова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы узнали о том, что Лермонтов воспитан на народных песнях, он был проникнут духом народности. Поэма «Песня про царя…» была написана им всего за три дня, когда он болел. Ее напечатали, но имя Лермонтова не упоминалась в авторах.
Вопрос: Поступление выпускника средней школы в высшее учебное заведение является примером _ мобильности
 (*ответ*) восходящей
 горизонтальной
 нисходящей
 групповой
Появление новых культурных и духовных ценностей как основную причину социальных изменений выделял
 (*ответ*) М. Вебер
 К. Маркс
 Ф. Энгельс
 Р. Дарендорф
Празднование Масленицы, гадание на Святках, обряд «завивания берез» относятся к _ культуре
 (*ответ*) народной
 популярной
 массовой
 элитарной
Практическое применение знаний и использование методов в производственной деятельности называют
 (*ответ*) технологией
 мастерством
 техникой
 практикой
Превращение рабов в граждан страны относится к примеру _ мобильности
 (*ответ*) групповой
 нисходящей
 открытой
 индивидуальной
Представителем эволюционной теории социальных изменений является
 (*ответ*) О. Конт
 К. Маркс
 В. Ленин
 Ч. Кули
Представители какого общественного движения утверждают, что «мужчины и сформированный ими патриархальный уклад общества являются причиной угнетения женщин и гарантом их дальнейшего притеснения»
 (*ответ*) феминизма
 фашизма
 фатализма
 формализма
Преимущественно рациональной формой протеста выступает …
 (*ответ*) бунт
 истерия
 восстание
 паника
Преобладание натурального хозяйства характерно для _ общества
 (*ответ*) традиционного
 постиндустриального
 информационного
 индустриального
Придерживаются в своей международной политике принципа «нейтралитета» две страны
 (*ответ*) Австрия
 (*ответ*) Швейцария
 Франция 
 Германия
Придерживаются в своей международной политике принципа «неприсоединения» две страны
 (*ответ*) Турция
 (*ответ*) Индия
 Куба
 США
Применение незаконного насилия со стороны, по крайней мере, 12 человек, которое внушает людям опасение за свою безопасность, определяется английским законодательством как 
 (*ответ*) бунт
 демонстрация
 революция
 митинг
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Каково ваше первое впечатление от «Песни про царя Ивана Васильевича...»? Какие чувства она вызвала? Кто из героев вам более симпатичен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэма очень понравилась. Она увлекательная, интересно читать, так как не знаешь, что случится дальше. Было очень жаль жену Калашникова Алёну Дмитриевну и его самого. Эти герои очень понравились.
Вопрос: Почему Лермонтов назвал своё произведение песней? Чем она близка устному народному творчеству? Кто в ней ведёт повествование?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэма М. Ю. Лермонтова "Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова" (1837) в контексте всего творчества поэта воспринимается как своеобразный итог его работы над русским фольклором. Лермонтов стремился приблизить поэму к эпическим фольклорным сказаниям, поэтом у песня – ее как бы исполняют старинные музыканты. Гусляры, тешащие "Песнью" "доброго боярина и боярыню его белолицую", играют важнейшую роль в структуре поэмы. Авторского голоса читатель не слышит, перед ним как бы произведение устного народного творчества. Следовательно, нравственные позиции, с которых оцениваются персонажи "Песни.. ", не лично авторские, а обобщенно народные. Это многократно усиливает торжество правды-матушки в сказании, ибо поступок безвестного купца Калашникова, защищавшего свою честь, стал фактом народной истории.

Лермонтов назвал свою поэму песней, потому что она воспевает главного героя. Купец Калашников предстает перед читателем добром, которое борется со злом, и пусть добро в конце погибает, но его смерть не была поражением. И именно подвиг купца, то, как он защищал честь семьи ценой собственной жизни, и воспевает поэт в своей "песне"
Вопрос: Как построена «Песня про царя Ивана Васильевича...», из каких частей состоит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Песня…» состоит из вступления, трех частей (как бы из трех куплетов), а так же в виде припева идет повтор «Ай, ребята, пойте — только гусли стройте….» после каждой части. Структура напоминает структуру песни, так и кажется, что слышишь звон гуслей.
Вопрос: Какие картины русской жизни XVI века нашли отражение в произведении? Что вы узнали о быте, нравах, взаимоотношениях людей той эпохи? (Вспомните или перечитайте сцены пира в царских палатах; кулачного боя у Москвы- реки; купеческой жизни в Замоскворечье.) Как дополняет картину нравов той поры рассказ Алёны Дмитревны о Кирибеевиче?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лермонтов обращается к допетровской России. Почему его заинтересовала именно эпоха Ивана IV? Этот государь стал олицетворением деспотизма, тирании и самодурства. Все это живо перекликается со временем Лермонтова. Она заставляла современников задуматься над вопросами о судьбе и правах человеческой личности, о чести и достоинстве. После поражения декабристов, когда ценность человеческой личности неимоверно понизилась, поэма воспитывала верность идеалам, учила упорству и мужеству в борьбе с деспотизмом.) 

Здесь отражены такие картины русской жизни, как пирование в светлице с царем, занятия и развлечения бояр в те времена, жизнь купцов и их занятия, товары, особое внимание уделяется традиции кулачных боёв на Москве-реке, во время которых можно было и умереть. 

В те времена для замужней женщины, которой являлась Алёна Дмитреевна, были сродни публичному унижению и лишению достоинства, так как охваченный любовью и потерявший голову Кирибеевич на улице набросился на женщину и стал к ней приставать прилюдно, что было грубо, безнравственно.
Вопрос: Как относятся к Кирибеевичу и Калашникову гусляры, в каких словах это выражается?! Меняется ли это отношение на протяжении «Песни...»? О чём это свидетельствует? Совпадает ли авторское отношение к героям с мнением гусляров? 
Как гибнет каждый из героев и какую память о себе оставляет? Сравните концовку произведения Лермонтова со словами из народной песни о Степане Разине, в которой содержится его завещание: 
Схороните меня, братцы, между трёх дорог: 
Меж Казанской, Астраханской, славной Киевской; 
В головах моих поставьте животворный крест, 
Во ногах моих положите саблю вострую. 
Буде старый человек пойдёт — помолится... 
Буде млад человек пойдёт — в гусли наиграется... 
Что вам помогает понять такое сопоставление?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вначале создается впечатление, что гусляры расхваливают опричника за его удаль и богатырскую силу, однако по течению повествования, мы узнаем истинный характер Кирибеевича. Хотя так же чувствуется, что ему стыдно за свой поступок в финале песни. 
Гусляры прославляют Калашникова и правдиво показывают нрав и поступки Кирибевича, который поддавшись страсти, совершил морально низкий проступок. 
В словах Алёны Дмитреевны он: 
«Поцалуи его окаянные» 
«Опозорил он, осрамил меня» 
«в руках у разбойника» 
Вот как реагирует Кирибеевич на появление Калашникова в кулачном бою: 
«Побледнел в лице, как осенний снег, 
Бойки очи его затуманились, 
Между сильных плеч пробежал мороз….» 
Думаем, что отношения автора и гусляров совпадает. Опричник умирает от сильного удара купца Калашникова, оставляя после себя не добрую память, благородным человеком, мужем, братом гибнет казненный своевольным царем Калашников. В "Песни..." перед нами раскрываются истинные русские характеры. Своим произведением Лермонтов, бросил дерзкий вызов правящим кругам своего времени, воспев удалого купца Калашникова, не побоявшегося ни грозного царя, ни его любимца и открыто выступившего в защиту своего достоинства. Этим можно объяснить концовку произведения, похожую на народную песню о Степане Разине (Кстати, Калашникова так же звали Степаном), подчеркивая, что Калашников не зря погиб, он стал народным героем, достойным «Песни…»
Вопрос: Литературный критик В. Г. Белинский дал следующие ха-рактеристики героям «Песни...»: 
«...Какая сильная, могучая натура! Её страсть — лава, её горесть тяжела и трудна: это удалое, разгульное отчаяние, которое в молодечестве, в подвиге крови и смерти ищет своего утоления! 
...любовь [его] — не шуточное дело, не простое волокитство, но страсть натуры сильной, души могучей. Вы понимаете, что для этого человека нет середины: или получить, или погибнуть!..» 
«...это один из тех упругих и тяжёлых характеров, которые тихи и кротки только до тех пор, пока обстоятельства не расколыхают их, одна из тех железных натур, которые и обиды не стерпят, и сдачи дадут...» 
Определите, о ком говорится в каждом отрывке. Согласны ли вы с мнением Белинского? Совпадает ли оно с авторским? Помогли ли вам данные слова увидеть в героях что-то новое?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«...Какая сильная, могучая натура! Её страсть — лава, её горесть тяжела и трудна: это удалое, разгульное отчаяние, которое в молодечестве, в подвиге крови и смерти ищет своего утоления! 

...любовь [его] — не шуточное дело, не простое волокитство, но страсть натуры сильной, души могучей. Вы понимаете, что для этого человека нет середины: или получить, или погибнуть!..» 

Речь идет о опричнике Кирибеевиче. 

«...это один из тех упругих и тяжёлых характеров, которые тихи и кротки только до тех пор, пока обстоятельства не расколыхают их, одна из тех железных натур, которые и обиды не стерпят, и сдачи дадут...» 

Имеется ввиду купец Калашников. 

С мнением Белинского согласны. Оно совпадает с авторским отношением, это видно поп поступкам этих двух героев. Было интересно узнать такие детали к чертам характеров главных героев.
Вопрос: Какое значение для понимания замысла автора «Песни...» имеет образ царя Ивана Васильевича? Понаблюдайте по тексту поэмы, каким его рисуют гусляры: грозным, жестоким, деспотичным или мудрым, справедливым, великодушным? Какие для этого используются эпитеты, сравнения, выразительные детали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Царь Иван Васильевич Грозный — одно из основных действующих лиц поэмы. Изображен в духе народных традиций. Мотив извращенного характера царя как причины деспотизма и тирании, в согласии с тогдашней исторической наукой, опущен. «Справедливость» и «жестокость» Грозного осознаны как особенности эпохи: когда Степан Калашников признается, что убил Кирибеевича «вольной волей», но отказывается сказать «за что и про что», то Г. в точности исполняет его просьбу. Он, далее, оказывает ему особую «милость», обещая топор «наточить-навострить», палача «одеть-нарядить» и звонить «в большой колокол», избавляя Калашникова от мучительной смерти и придавая ей торжественность. Царь представляется в поэме не в качестве государственного деятеля, политика, воина, а в частном быту. Он — хранитель патриархально-родовых связей, стоит за законную любовь и в духе народных представлений не помышляет о насилии над волей своего раба-любимца Кирибеевича или Алены Дмитриевны. Однако патриархальные связи начинают распадаться, и власть царя вступает в противоречие с народной нравственностью. Поскольку Кирибеевич обманул Г., утаив от него, что Алена Дмитриевна замужем, то царь, наказывая Калашникова, осуществляет формальное право, слепо следуя христианскому закону, и опирается на силу власти, а не на силу обычаев. Тем самым он невольно подрывает патриархально-родовые устои и карает того, кто эти законы защищал. Народный обычай становится формой царского произвола. Правда царя и правда народа разошлись.
Вопрос: О чём заставила вас задуматься «Песня...»?  «Песни про царя Ивана Васильевича...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта поэма заставила задуматься о том, что нужно отвечать за свои поступки.
Вопрос: Рассмотрите репродукции иллюстраций к поэме и рисунки В. Васнецова (см. форзац I учебного пособия; с. 27, 43). Близки ли они замыслу автора «Песни...»? Помогли ли они вам лучше понять произведение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Репродукции иллюстраций к поэме довольно близки замыслу, отражают основные сцены из поэмы: бой Калашникова и опричника, а так же прощание перед казнью Калашникова с братьями. Эти иллюстрации хорошо помогают конкретизировать представленные в мыслях образы главных героев.
Вопрос: Примерами движений, выступающих за мирное решение международных проблем, являются
 (*ответ*) пацифистские движения
 (*ответ*) антивоенные движения
 революционные движения
 реформистские движения
Примерами классификации социальных движений по акторам могут выступать
 (*ответ*) молодежные движения
 (*ответ*) профсоюзные движения
 реформистские движения
 революционные движения
Примерами классификации социальных движений по способам реализации целей могут выступать
 (*ответ*) реформистские движения
 (*ответ*) революционные движения
 движения за мир
 молодежные движения
Примерами классификации социальных движений по сфере интересов могут выступать
 (*ответ*) политические движения
 (*ответ*) экологические движения
 демократические движения
 тоталитарные движения
Примерами классификации социальных движений по целям и задачам их деятельности могут выступать
 (*ответ*) молодежные движения
 (*ответ*) профсоюзные движения
 пацифистские движения
 движения за мир
Примерами классификации социальных движений по целям могут выступать
 (*ответ*) пацифистские движения
 (*ответ*) движения за мир
 молодежные движения
 профсоюзные движения
Примером включения России в глобальные культурные процессы является 
 (*ответ*) присоединение России к «Болонскому соглашению» в сфере высшего образования
 участие России в программе НАТО «Партнерство во имя мира»
 участие России в деятельности МВФ
 участие России в совместном проекте с компанией «Боинг» по созданию самолета-аэробуса
Примером включения России в глобальные политические процессы является
 (*ответ*) участие России в работе «Большой восьмерки»
 участие России в международном Олимпийском движении
 мировые гастроли балета Большого театра
 объединение «Партии Жизни» и общественного движения «Родина»
Примером включения России в глобальные политические процессы является …
 (*ответ*) участие России в работе «Большой восьмерки»
 объединение «Партии Жизни» и общественного движения «Родина»
 участие России в международном Олимпийском движении
 мировые гастроли балета Большого театра
Примером включения России в глобальные экономические процессы является
 (*ответ*) продажа акций «Сибнефти» на Нюй-Йоркской фондовой бирже
 продажа акций «Газпрома» своим сотрудникам
 покупка российским бизнесменом Абрамовичем английского футбольного клуба «Челси»
 покупка российским бизнесменом Вексельбергом ювелирных изделий, принадлежавших семье последнего русского императора
Примером групповой вертикальной мобильности является
 (*ответ*) лишение дворянства после революции 1917 года прав гражданского состояния
 лишение футбольной команды права выступать в национальном чемпионате из-за дисквалификации игроков
 выезд группы студентов на стажировку за границу
 выезд студенческих активистов на слет молодежных организаций
Примером какой формы массового поведения были действия моряков броненосца «Потемкин» летом 1905 года, выразившееся в неподчинении офицерам и убийстве одного из них
 (*ответ*) мятежа
 паники
 истерии
 погрома
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Расскажите своему товарищу, как вы понимаете, что такое тема и идея художественного произведения. Определите тему и идею одного из самостоятельно прочитанных произведений (работа в парах).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема (от греч.то, что положено в основу) — круг событий, образующих жизненную основу произведения, то, что в нём изображено. 

Но автор не просто повествует о людях и событиях, а делает это с определённой целью: что-то объяснить читателю, рассказами о героях выразить свои мысли, убеждения. Главная мысль автора и 48 есть художественная идея произведения. Идея (от греч. Шеа — понятие) — основная мысль художественного произведения, выраженная писателем в художественных образах, отражающая его отношение к изображаемому. Эта мысль всегда связана с чувством и обращена и к разуму, и к сердцу читателя.
Вопрос: Почему, на ваш взгляд, Лермонтов обратился к событиям далёкой истории в своей поэме? (Вспомните, ведь в это же время им было создано ещё одно произведение на историческую тему — «Бородино».)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так, рассказывая о событиях далёкой старины, судьбах людей сурового XVI века, Лермонтов вместе с тем хотел убедить читателей в том, что нет на свете ничего выше человеческого достоинства, что борьба за правду не обходится без жертв, но лучше погибнуть, чем смириться с бесчестьем и несправедливостью. Поэт осудил деспотизм в разных его проявлениях, показывая, что он губителен не только для окружающих людей, но и для самого деспота, каким был царь Иван Грозный, так как искажает безграничной властью его глубокую и могучую человеческую натуру. «Песня про царя Ивана Васильевича...» пронизана пафосом свободы, уважения к человеку, его чести и достоинству. Тоже касается и поэмы «Бородино» - здесь показана картина самоотверженной борьбы народа с захватчиками, борьба за Родину.
Вопрос: К лирическим или эпическим жанрам вы отнесёте «Песню...» Лермонтова? Почему? Назовите известные вам жанры эпических произведений. Чем «Песня...» отличается от них? Почему лермонтовское творение относят к жанру поэмы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для выражения своего замысла Лермонтов выбрал жанр поэмы. Поэма — это крупное стихотворное произведение с повествовательным или лирическим сюжетом. Известно много жанровых разновидностей поэмы: эпическая, героическая, драматическая, сатирическая и др. 

«Песня...» Лермонтова соединила в себе черты эпических и лирических произведений. В ней устами народных певцов гусляров повествуется о событиях времён Ивана Грозного, воспеваются мужество и сила удалого купца Калашникова, напоминающего читателям былинного героя. И в этом эпичность данного произведения. 

Но в поэме взволнованно рассказано и о любви, страданиях, переживаниях героев, как в народнопесенной лирике. Главное же — в ней читатель явно ощущает и чувства самого поэта (как в лирических произведениях). Именно поэтому поэма — лиро-эпическое произведение, один из любимых жанров Лермонтова. 

Жанры эпических произведений: Эпопея, роман, повесть, рассказ, , новелла, очерк, сказка, басня
Вопрос: Что вам известно о жизни и личности А. С. Пушкина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Александр Сергеевич Пушкин (1799-1837) – великий русский поэт, прозаик, драматург. Автор бессмертных произведений в стихах и прозе: романов «Евгений Онегин», «Дубровский», известных поэм «Руслан и Людмила», «Кавказский пленник», повести «Пиковая дама» и многих других, а также сказок для детей. 
В 1811 году Пушкин учился в Царскосельском Лицее. В биографии Пушкина важно выделить, что впервые его стихи появляются в печати в 1814 году, в журнале «Вестник Европы», где публикуется его стих «К другу-стихотворцу». В этот же период поэта принимают в литературное общество «Арзамас». 
Пушкин оканчивает лицей в 1817 году, и выпускается в чине коллежского секретаря 12-го класса, после чего его определяют в Коллегию иностранных дел. 
Творчество поэта 
В 1819 году Пушкина принимают членом литературно-театрального сообщества «Зелёная лампа». В этот же период он активно работает над поэмой «Руслан и Людмила»(1820). 
В 1821 году Пушкин пишет поэму «Кавказский пленник», которая делает его одним из величайших литераторов среди современников. Через год начинается работа над «Евгением Онегиным»(1823-1832). 
В 1832 году поэт задумывает создать исторический роман о временах пугачевщины, для чего изучает все доступные материалы (многие из них засекречены на то время), объезжает многие места, где проходило восстание. После всех этих путешествий, осенью 1833 года пишет «Историю Пугачёва» и «Песни западных славян», а также поэмы «Анджело» и «Медный всадник», начинает работу над повестью «Пиковая дама». 
Личная жизнь 
В 1830 году Пушкин сватается к Наталье Гончаровой, а 18 февраля (2 марта по старому стилю) 1831 года Пушкин и Гончарова венчаются в Москве. Весной молодожены переезжают в Царское Село, где снимают дачу. В 1833 году в семье было уже четыре ребенка. 
Важно заметить, что в биографии Александра Пушкина после повышения его в чин камер-юнкера, он принимает решение покинуть службу и подает в отставку. Положение поэта выглядит и вовсе бедственно, поскольку многие произведения Пушкина не допускаются к печати из-за цензуры (например, поэма «Медный всадник»). 
В 1834 году Пушкин дописывает повесть «Пиковая дама», которую немедленно отсылает в журнал «Библиотека для чтения». За повесть он получает высокий гонорар, но решить финансовые вопросы так и не удается. 
В 1836 году Александр Сергеевич Пушкин решает издать журнал «Современник». Однако популярностью у публики журнал не пользуется. 
В 1837 году между Александром Сергеевичем Пушкиным и Жоржем Дантесом возник конфликт. Пушкин вызывает Дантеса на дуэль, и в результате получает смертельное ранение в живот. 
Император Николай I, зная о тяжелом состоянии поэта, обещает обеспечить достатком семью и выплатить все долги. Впоследствии монарх выполнил все обещания. Умер поэт 29 января (10 февраля) 1837 года.
Вопрос: Когда и как вы впервые познакомились с произведениями Пушкина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Познакомились еще в детстве, читали его сказки и стихи. Нравится особенно «У Лукоморья…»
Вопрос: Какие его произведения вы читали? Что вам особенно понравилось или запомнилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Читали «Кавказский пленник», «Дубровский», так же его сказки.
Вопрос: Понравилась ли вам повесть? Какие эпизоды особенно запомнились?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поветь нам понравилась. Она очень увлекательна, держит в напряжении. Очень запомнились эпизоды взятия Белгородской крепости и расправа Пугачева над семьей Мироновых, освобождение Маши
Вопрос: Определите и сформулируйте тему повести.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема повести: показать исторические события Пугачёвского бунта в художественном изображении и жизнь в этих событиях главных героев повести Петра Гринева, семью Миронова, предателя Швабрина и необыкновенный образ русской девушки, которая в начале повести--робкое застенчивое существо, но в годину смертельной опасности её будущему счастью превращается в бесстрашную женщину, которая уже ничего не боится, спасая свою любовь. Именно в честь Маши Мироновой Пушкин и назвал свою повесть не Пётр Гринёв или Емельян Пугачёва, а именно "Капитанская дочка".
Вопрос: Один из критиков XIX века писал: “Капитанская дочка” есть рассказ о том, как Пётр Гринёв женился на дочери капитана Миронова». И. С. Тургенев считал, что главное в повести — изображение «бунта казака Пугачёва». Какое из приведённых высказываний вам кажется более правильным и почему? Или вы думаете по-другому? Обоснуйте своё мнение. К какому жанру вы отнесли бы это произведение: исторической повести, мемуарам, семейным запискам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сам Пушкин называл свою повесть исторической, в ее основу был положен подлинный исторический факт стихийного крестьянского восстания под предводительством Пугачева. Автор воссоздает атмосферу тех времен, воспроизводит историческую обстановку, изображает характеры, типичные для того времени. 

Хотя главными героями произведения являются вымышленные лица (Гринев, Швабрин, Мироновы), их судьба прочно связана с историческими событиями, с реально существовавшими историческими деталями. Ход истории не только влияет на их судьбу, но и полностью определяет ее. 

Повесть представляет собой мемуары, "семейные записки", повествование в которых ведется от лица свидетеля и участника тех событий Петруши Гринева.
Вопрос: Пушкин строит повесть как воспоминание, написанное П. А. Гринёвым спустя много лет после описываемых событий; себе же отводит только роль «издателя». Почему он поручает повествование Гринёву?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. С. Пушкин выбирает главным героем мелко поместного дворянина Петра Андреевича Гринёва т. к. по мнению автора он являлся типичным представителем дворянства того времени 

Не случаен выбор автором Петра Гринева в качестве рассказчика. Пушкину был нужен свидетель, непосредственно участвовавший в событиях, который был лично знаком с Пугачевым и его окружением. Гринев не может не рассказать о Пугачеве и его соратниках, так как нередко от них зависят его жизнь и счастье.
Вопрос: Примером неоднозначности общественного прогресса является 
 (*ответ*) компьютеризация трудовой и досуговой деятельности людей и рост заболеваний опорно-двигательного аппарата
 увеличение добычи углеводородного сырья и расширение объемов производства бытовой техники
 развитие генной инженерии и повышение урожайности сельскохозяйственных культур
 развитие микробиологии и создание новых лекарственных препаратов
Примером предписанного статуса личности является
 (*ответ*) принц королевской крови
 глава католической церкви
 муж
 свекор
Примером, какого культурного процесса выступает большое количество слов, заимствованных из тюркских языков в русской речи
 (*ответ*) культурной диффузии
 культурного конфликта
 культурного релятивизма
 культурной нигилизма
Примером, какого культурного процесса может служить ситуация в Великобритании, когда не смотря на официальный статус, шотландский язык не используется как язык общения самими шотландцами
 (*ответ*) культурной ассимиляции
 культурного конфликта
 культурного протеста
 культурного релятивизма
Примером, какого культурного процесса является заимствование колесных средств передвижения индейцами Южной Америки у испанских конкистадоров в XVI веке
 (*ответ*) аккультурации
 культурного конфликта
 культурной ассимиляции
 культурного протеста
Примером, какого культурного процесса является изучение английского языка как средства международного общения
 (*ответ*) культурной аккомодации
 культурного конфликта
 культурного релятивизма
 культурного нигилизма
Приобретенным социальным статусом является
 (*ответ*) студент
 внук
 14-ти летний подросток
 сын
Причиной фундаментальных социальных изменений в теории К. Маркса является
 (*ответ*) классовый конфликт
 развитие рынка труда
 распространение демократии
 развитие науки
Проанализированный П.А. Сорокиным идеальный тип культуры, ценности которой одновременно ориентируют человека как на духовные, так и на материальные ценности, называется
 (*ответ*) идеалистическая
 патриархальная
 чувственная
 материальная
Проанализированный П.А. Сорокиным идеальный тип культуры, ценности которой ориентируют человека на улучшение материальных условий жизни, преобразование природы и на гедонистические образцы поведения, называется 
 (*ответ*) чувственная
 духовная
 религиозная
 патриархальная
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Вы уже заметили, что в повести выделяются 2 сюжетные линии: история любви П. Гринёва и М. Мироновой; крестьянское восстание под предводительством Пугачёва. Как эти линии сочетаются в композиции повести, представляющей единое художественное целое? Отметьте в каждой сюжетной линии её элементы: экспозицию, завязку, развитие действия, кульминацию, развязку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первой начинается сюжетная линия Гринёв — Пугачёв, её завязка — встреча в буранной степи с вожатым, кульминация — отказ Петра давать присягу самозванцу, развязка — казнь Пугачёва;  завязка второй (любовной) сюжетной линии — встреча Гринёва с Машей, кульминация — поединок со Швабриным, развязка — освобождение Гринёва, женитьба на Маше. 

Композиция повести имеет сходство с построением волшебной сказки: напутствие родителя — отправление в дорогу — состязание с соперником — встреча с таинственным персонажем («вредителем» и/или «помощником») — выполнение трудной задачи — возвращение домой — царская награда. Большая роль отводится вставным эпизодам (сон Гринёва, предсказывающий дальнейшие события, калмыцкая сказка, объясняющая решение Пугачёва возглавить восстание). Сюжетные линии всегда тесно переплетены в повести, создают целостность произведения, его логическую конву.
Вопрос: Чтобы лучше ориентироваться в содержании повести, составьте её план. Можете использовать названия глав, эпиграфы к ним. Укажите также время и место действия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
План: 
1. Детство и отрочество Петруши Гринева в родительском семействе. 
2. Отец решает отправить сына на государственную службу. Путь и прибытие Гринева в Белогорскую крепость. 
3. Жизнь Гринева в крепости. Конфликт со Швабриным. Любовь к Маше Мироновой. 
4. События, связанные с восстанием Пугачева. Штурм крепости. Гибель капитана Миронова и его жены. 
5. Помилование Гринева Пугачевым. Главарь мятежников посылает офицера в Оренбург в качестве парламентера. 
6. Прибытие Гринева в Оренбург и военный совет. 
7. Маша просит о помощи. 
8. Возвращение Гринева в Белогорскую крепость и вызволение Маши. 
9. Маша Миронова и Петр Гринев покидают крепость — Пугачев их отпустил. 
10. Арест Гринева. Маша отправлена в деревню к родителям своего жениха. Гринева судят в Казани. Навет Швабрина. 
11.Маша Миронова едет в Петербург в царице с просьбой о помиловании Гринева. 
12.Царица помогла просительнице. 
13. Эпилог. Несколько слов от автора.
Вопрос: Выпишите в тетрадь имена основных действующих лиц (главных и второстепенных). Какие из них являются вымышленными персонажами, а какие историческими?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Исторические: Пугачев, Екатерина 2, Хлопуша, Белобородов. 
Вымышленные: Гриневы, Савелич, Маша Миронова и ее семья, Швабрин.
Вопрос: Перечитывая повесть, подумайте, почему Пушкин взял эпиграфом ко всему произведению пословицу «Береги честь смолоду».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В системе нравственных ценностей, отражённых в повести, на первом месте стоит честь. Честь — понятие сложное. Можно сказать о чести человека вообще, о чести России, дворянской чести, чести фамилии, личной чести конкретного человека. Пословица “Береги честь смолоду”, вынесенная в эпиграф, говорит о чести во всей её многомерности, прежде всего о той, которая достаётся человеку от предыдущих поколений. А.С. Пушкин был убеждён, что высшие проявления чести можно понять только тогда, когда проникнешься уважением к чести семейной. Семейная честь — это общественная оценка семьи, это фамильная святыня. “По отцу и сыну честь”. Место человека в обществе определялось не только личными заслугами, но и уважением к его предкам. Цель записок Петра Андреевича Гринёва — дать своим потомкам представление о чести семьи, рассказать о трудностях, с которыми удалось сохранить честь в жестокие эпохи, и призыв беречь её в новом, XIX веке.
Вопрос: Что вы узнали о Петре Гринёве, его детстве и жизни до Пугачёвского восстания: 
Что рассказывает герой повести о своих родителях (см. также главу XIV), о своём образовании и воспитании в родительском доме? Почему в его рассказе можно уловить нотки иронии, добродушного посмеивания? Какие черты, достойные уважения, можно отметить в ха-рактере его отца, в его взглядах на жизнь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гринев начинает рассказывать о своей жизни с самого рождения. Его родителями были небогатые провинциальные дворяне, которые в Петруше души не чаяли – он был у них единственным ребенком. 

Не успев родиться, герой был записан в Семеновский полк офицером. 

Гринев честно признается, что получил посредственное образование - под руководством дядьки Савельича «на двенадцатом году выучился я русской грамоте и мог очень здраво судить о свойствах борзого кобеля». Француз Бопре тоже ничему не научил Петрушу. А тот и был рад – самым интересным занятием герой считал «гонять голубей и играть в чехарду с дворовыми мальчишками». 

Но в шестнадцать лет судьба Гринева круто переменилась. Отец Петруши решил, что сын должен становиться настоящим мужчиной и человеком. Поэтому он отправлял Петра в армию: «Добро,- прервал батюшка,- пора его в службу. Полно ему бегать по девичьим да лазить на голубятни». 

Сам Петр был рад такому решению – он представлял себе службу как череду сменяющих друг друга удовольствий: «Мысль о службе сливалась во мне с мыслями о свободе, об удовольствиях петербургской жизни». Но отец посылал Гринева не в Петербург, а в отдаленный гарнизон: «…пускай послужит он в армии, да потянет лямку, да понюхает пороху, да будет солдат, а не шаматон». 

Лучшие черты Гринева обусловлены происхождением и воспитанием, его безошибочное нравственное чутье ярко проявляется в минуты испытаний, и помогает ему с честью выходить из самых трудных ситуаций. Гринев не скрывает и отрицательных поступков (случай в трактире, во время бурана, в разговоре с Оренбургским генералом). Грубые ошибки искупаются его раскаянием (случай с Савельчем).
Вопрос: Каково, на ваш взгляд, отношение автора к герою повести и как оно проявляется в названии главы «Сержант гвардии», в эпиграфе к ней?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор относится к герою с любовью, не лишенную чувства иронии. Недаром он называет его Петр, как царя и говорит о нем, как о потомственном благородном дворянине, хоть и молодом. Ведь как только он родился, был записан на службу в гвардию. Не случайно, конечно, поэтому так подробно и обстоятельно рассказывается в повести о детстве Петруши Гринева, о его семье, в которой свято хранятся традиции векового дворянского воспитания. И пусть эти «привычки милой старины» описаны не без иронии - очевидно, что ирония автора полна теплоты и понимания. И в итоге именно мысль о невозможности посрамить честь рода, семьи не позволила Гриневу совершить предательства в отношении любимой девушки, нарушить офицерскую присягу.
Вопрос: По каким эпизодам, поступкам молодого Гринёва (в родительском доме, в дороге, в Белогорской крепости) можно судить об основных чертах его характера, взглядах на жизнь? Следует ли Пётр Гринёв заповеди, полученной от отца? Как он понимает слово «честь»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гринев - честен, благороден, прямодушен. 

На дорогу жизни этот дворянский недоросль выходит еще неопытным юнцом, но жизненные испытания делают его личностью, закрепляя то, что он вынес из родительского дома: верность долгу, честь, доброту и благородство. 

Лучшие черты Гринева обусловлены происхождением и воспитанием, его безошибочное нравственное чутье ярко проявляется в минуты испытаний, и помогает ему с честью выходить из самых трудных ситуаций. Герою хватает благородства просить прощения у крепостного - преданного дядьки Савельича, Гринев сразу же сумел оценить чистоту души и нравственную цельность Маши Мироновой, он быстро разгадал низменную натуру Швабрина. 

В порыве благодарности Гринев без раздумий дарит заячий тулуп встречному "вожатому", а главное - умеет разглядеть в грозном бунтовщике Пугачеве незаурядную личность, в которой воплотились черты русского национального характера: широта души, ум, находчивость, удаль, сметливость, ловкость и даже гуманизм. 

Он четко следует указанию своего отца – «Беречь честь смолоду». Это проявляется во всех его поступках, в том числе и поединке со Швабриным.
Вопрос: Как характеризуют Гринёва его отношения с Савельичем? Какое значение в формировании характера юноши имели общение с «добрым семейством» Мироновых, занятия литературой? Сопоставьте поведение Петра Гринёва и другого молодого офицера — Швабрина. Охарактеризуйте поступки обоих героев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герою хватает благородства просить прощения у крепостного - преданного дядьки Савельича, которого он несколько раз незаслуженно обижает. Жизнь в Белогорской крепости открывает перед юношей красоту жизни простых добрых людей, рождает радость общения с ними. «Другого общества в крепости не было; но я другого и не желал», — вспоминает Гринев, автор записок. Не военная служба, не смотры и парады привлекают молодого офицера, а беседы с милыми, простыми людьми, занятия литературой, любовные переживания. Именно здесь, в «богоспасаемой крепости», в обстановке патриархального быта крепнут лучшие задатки Петра Гринева. 

Полной противоположностью Гринева является Алексей Иванович Швабрин. Казалось бы, у этих людей много общего. Оба они благородного происхождения, оба молоды, достаточно хорошо образованы. 

У этих героев, как мне кажется, схожи многие интересы. Недаром Пушкин подчеркивает, что эти люди тесно общались: «С А. И. Швабриным, разумеется, виделся я каждый день…» 

Мы понимаем, что оба они интересуются литературой, поэзией, в частности. Так, Швабрин хорошо знает творчество В.К. Тредиаковского, а стихи Гринева высоко оценил сам Сумароков. 

Кроме того, у героев есть и еще один общий интерес – Маша Миронова. Оба они влюблены в капитанскую дочку, оба ухаживают за ней. Но именно это чувство, прежде всего, и проявило разность героев, их совершенно противоположные моральные качества, жизненные принципы. 

Маша отказала Швабрину, и тот, в отместку, начал клеветать на невинную девушку. Он буквально поливал героиню грязью, нисколько не стесняясь потом садиться с нею и ее родителями за один стол, бывать в их доме. Больше того, Алексей Иванович, видя, что между Гриневым и Машей существует взаимная симпатия, делал все, чтобы молодые люди не были вместе. 

Петр Гринев не разделяет и не принимает такого поведения своего «приятеля». Он считает его недостойным не только дворянина, но и вообще честного человека. Гринев вызывает Швабрина на дуэль, стремясь защитить доброе имя своей возлюбленной. Важно, что и на этом поединке чести Алексей Иванович ведет себя бесчестно.
Вопрос: Обобщая свои первые впечатления о Гринёве, дайте ему краткую характеристику (полезно предварительно составить план). Как вы относитесь к герою? Доверяете ли ему как рассказчику?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Петр Гринев - главный герой рассказа. Ему 17 лет он русский дворянин, только что поступивший на военную службу. Одно из основных качеств Гринева – искренность. Он искренен с героями романа и с читателями. Рассказывая и своей жизни, он не стремился приукрасить ее. На кануне дуэли со Швабриным, он взволнован и не скрывает этого: «Признаюсь, я не имел того хладнокровия, которым хвалятся почти всегда те, которые находились в моем положении» . 

Ему доверяешь с первых слов, он симпатичен и интересен нам, как читателям.
Вопрос: Какой вы представляете Машу Миронову по первым главам? Что можете сказать о её воспитании, интересах, жизненных принципах, об отношении к людям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизнь Маши проходит в Белогорской крепости, комендантом которой является ее отец. Портрет девушки ничем не примечателен: ей около восемнадцати лет, она "круглолицая, румяная, с светло-русыми волосами, гладко зачесанными за уши". Мать считает ее "трусихой", а злобный Швабрин характеризует девушку как "совершенную дурочку". 

Однако дальнейшее знакомство показывает, что Маша имеет множество достоинств: она радушная, искренняя, милая, "благоразумная и чувствительная" девушка. Ее ровный характер и приветливость не могут оставить окружающих равнодушными.
Вопрос: Проводимая в мире с середины 1980-х годов политика конверсии направлена на...
 (*ответ*) предотвращение угрозы военных столкновений
 предотвращение истощения природных ресурсов
 роспуск военных блоков
 снижение загрязнения окружающей среды
Профиль социальной стратификации общества строится на основе
 (*ответ*) удельного веса различных социальных слоев
 (*ответ*) соотношения различных социальных слоев
 характеристик политической системы
 характеристики культурной системы
Процесс взаимопроникновения элементов культуры, языка, норм, эстетических символов из одной культуры в другую называется
 (*ответ*) культурная диффузия
 культурный протест
 культурный конфликт
 культурная аккомодация
Процесс заимствования культурных образцов и ценностей «западного мира» называется 
 (*ответ*) «вестернизация»
 «ассимиляция»
 «модернизация»
 «африканизация»
Процесс изменения культуры, происходящий при непосредственном контакте и взаимовлиянии различных культурных систем, называется
 (*ответ*) аккультурацией
 культурным релятивизмом
 культурной изоляцией
 культурной аномией
Процесс массового обнищания больших социальных групп, слоев населения, называется
 (*ответ*) пауперизация
 интеграция
 поляризация
 ассоциация
Процесс обмена информацией между людьми в ходе культурного общения реализует _ функцию культуры
 (*ответ*) коммуникативную
 регулирующую
 гедонистическую
 познавательную
Процесс передачи культуры от одной группы другой, в том числе от одного поколения другому получил название 
 (*ответ*) аккультурации
 аккомодации
 ассимиляции
 аккумуляции
Процесс передачи культуры от поколения к поколению через научение называется культурной 
 (*ответ*) трансмиссией
 дезинтеграцией
 диффузией
 аккомодацией
Процесс перемещения людей внутри страны или за ее пределы с целью постоянного проживания или работы, называется
 (*ответ*) миграция
 туризм
 мобильность
 паломничество
Процесс перемещения людей за пределы своей страны с целью постоянного проживания или работы, называется 
 (*ответ*) эмиграция
 иммиграция
 паломничество
 туризм
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Что в первых главах рассказано о Пугачёве? Каково ваше первое впечатление о нём? Что помогает понять иносказательный разговор спутника Гринёва с хозяином постоялого двора? Почему собеседники используют пословицы? С какой целью, по-вашему, автор приводит в этой главе «пророческий сон» Петра Гринёва? 
Будьте внимательны к слову 
Уже по первым главам повести вы можете судить об особенностях прозы Пушкина. Сам он считал: «Точность и краткость — вот первые достоинства прозы». 
Прочитайте описание бурана в степи, где Гринёв пережил своё первое жизненное испытание, и подумайте, как писателю удаётся создать у нас ощущение, будто мы сами побывали в этой грозной стихии. Как Пушкин добивается краткости и точности в описании? Обратите внимание на отбор писателем глаголов, раскрывающих образ степи в движении, на скупость и меткость использования изобразительно-вы-разительных средств (сравнений, метафор и др.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
При первой встрече Гринева с П. внешность бунтаря ничем не примечательна: это 40-летний мужик среднего роста, худощавый, широкоплечий, с проседью в черной бороде, с бегающими глазами, приятным, но плутоватым выражением лица. Пугачев в "Капитанской дочке" похож на героя казацких песен и былин. Он появляется сначала как некая загадочная фигура, а затем разрастается и заполняет собой все пространство повествования. Непонятный человек ведет таинственные разговоры с хозяином постоялого двора, больше похожего на разбойничий приют. Он - то ли беглый каторжник, то ли пропойца ("заложил тулуп у целовальника", то есть за водку). Но "огненные глаза", притягивающие внимание, выдают человека незаурядного. В пророческом сне Гринева читатель уже получает намек на сложность и силу образа.
Вопрос: Какие исторические события и жизненные испытания по-влияли на дальнейшую судьбу Петра Гринёва? (Составьте краткий план своего рассказа.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Петр Гринев оказывается в центре событий 1770-х годов, а именно - крестьянской войны под предводительством Емельяна Пугачева. 

Его спокойное пребывание в Белогородской крепости прервано бунтом. На его глазах казнят его добрых друзей, его сослуживец становится предателем. Сам Петр Гринев едва не оказывается на виселице, но он спасен Пугачевым, который оказывается его знакомым. Затем он принимает активное участи в обороне Оренбурга и его решительность в желании спасти Машу. Все эти события оказали на его судьбу большое влияние.
Вопрос: Перечитайте эпизоды встреч главного героя с Пугачёвым (главы II, VII, VIII, XI, XII). Что нового для себя открывает Гринёв в Пугачёве? Изменяется ли его отношение к этому человеку? Если да, то почему? Как Гринёв оценивает происходящие события и как себя ведёт? Меняются ли его жизненные взгляды, характер, отношение к людям (например, к Савельичу, Маше)? Остался ли он верен завету отца — «Береги честь смолоду»? Какие поступки Гринёва доказывают, что для него понятие чести, достоинства не сводится только к верности воинской присяге?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гринев постоянно открывал в личности Пугачева новые черты, казалось ему даже не свойственные. С самой первой встречи с Пугачевым, который встретился Гриневу на заснеженной дороге Петр отмечает, что этот человек неординарный, приятной наружности с хитрыми «живыми» глазами. Особенно поразил его разговор на постоялом дворе, где провожатый сыпал иносказательными поговорками. 

Во второй встрече он предстает перед Петром совсем другим (герой сразу не узнает его): 

«на нем был красный казацкий кафтан, обшитый галунами. Высокая соболья шапка с золотыми кистями была надвинута на его сверкающие глаза». Он был жестким и кровавым, казнил без промедления. Без сожаления он жестоко расправляется и с женщиной, женой коменданта. 

Вовремя третьей встречи Петр отмечает у него совсем иные черты, отсутствие свирепости, добродушие, приветливость. Он неожиданно откровенен с Гриневым. Молодой барин все же остается верен себе и даже под страхом смерти не присягает Пугачеву, считает его мошенником, человеком риковым. 

Поразил Петра поступок Пугачева, когда тот подарил ему лошадь, тулуп и деньги на дорогу в Оренбург. 

Пример истинного благородства - это спасение Пугачевым Маши Мироновой от ненавистного ей Швабрина. Эти поступки Пугачева свидетельствуют о его незаурядной натуре. Он умел щадить не только друзей, но и врагов. Пугачев становится покровителем нежной любви Маши Мироновой и Гринева. 

Во всех событиях Гринев ведет себя благородно, следуя завету отца. Он хочет уберечь Савелича от похода с нив в крепость и мятежную слободу, он беспокоится об оставленной там Маше и готов рискнуть всем ради ее спасения.
Вопрос: Что вы узнали о других участниках этих трагических событий (капитане Миронове, Маше, Швабрине и др.)? Какова их роль в повести? Расскажите о вашем отношении к ним. Неожиданно ли для вас поведение Швабрина в этих главах? Что в его характере нам помогает понять сопоставление поступков Швабрина и Гринёва? 

Что привлекает вас в характере Маши Мироновой, в её поступках? Сформировались ли у неё эти черты под влиянием жизненных испытаний или были присущи ей и раньше? Кто из повстанцев или сподвижников Пугачёва вам запомнился, почему? Как помогают их образы лучше представить события тех лет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После захвата крепости, капитана Миронова схватили и заставляли присягнуть новому государю. Миронов отказался, его повесили. Машу спрятали в доме отца Герасима, назвали ее племянницей. После гибели родителей она впала в беспамятство. Швабрин присягнул Пугачеву и его назначили главным в крепости. Такое поведение его не удивительно, он изначально показал себя, как низкий человек, без моральных принципов. Он антипод Гринева. 

Попав в критическую ситуацию, Маша раскрывается с новой стороны. Она проявляет неслыханную стойкость и силу духа, оказавшись в руках ненавистного Швабрина. Беззащитную девушку не могут сломить ни сила, ни угрозы, она готова скорее умереть, чем согласиться выйти замуж за нелюбимого человека. Оставшись без родителей, разлученная со своим женихом, Маша решается в одиночку бороться за свое счастье. 

Из повстанцев наибольшее впечатление произвел башкирец, которые был лишен носа, языка. Казалось он с наслаждением выполняет приказы Пугачева о казни. Образы сподвижников Пугачева отражают ту часть общества, которая также перешла на сторону бунта: казаки, башкирцы, простые люди. Но они больше занимались разбоем, грабежом, чем шли к единой цели.