nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Сегодня у Папы-осьминога все детишки только красного или зеленого цвета. Сперва он насчитал 5 зеленых, а потом 8 красных осьминожков. И тут выяснилось, что после первого подсчета 4 осьминожка поменяли цвет с зеленого на красный. Сколько же у Папы детишек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
5+8 =13 осьминожков - это если бы никто не повторялся, а поскольку 4 осьминожка были посчитаны дважды, то 13 - 4 = 9
Вопрос: Грибник Андрей Петрович заблудился в лесу, но, на счастье, ему повстречались Кикимора и Леший. "Пойдешь прямо 720 метров и выйдешь на опушку!" - сказал Леший. "Это правда, -подтвердила Кикимора, - только Леший преувеличивает все в 3 раза". "Значит, мне идти 240 метров?" - уточнил грибник. "Да нет, Кикимора все преуменьшает в 12 раз", -откликнулся Леший. Сколько же Андрею Петровичу идти до опушки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть расстояние Р, один увеличивает в А раз, а другой уменьшает в Б раз. Получаем РхА = 720, А:Б = 3, БхА = 12. Тогда А=ЗБ, БЛ2 = 4, Б=2, А = 6, Р = 120.

Решение данной задачи заключается в подборе такого числа, которое бы удовлетворяла всем вышесказанным утверждениям с одним уточнением. Когда говорит Кикимора - то КАЖДАЯ ее фраза, в которой есть число, преуменьшено в К раз, а КАЖДАЯ фраза Лешего - преувеличена в Л раз. Найдя К и Л, сможем найти число метров, оставшихся Андрею Петровичу. Но при решении данной задачи мы втыкаемся в парадокс зависимости К и Л и всех высказываний. Поэтому ждем разбора от организаторов.
Ответ: Алексей Петрович знает направление, куда ему идти - прямо, вот пусть и идет прямо, пока не выйдет на опушку.
Вопрос: Есть четыре стопки монет: 6, 8, 9 и 16. За один ход можно добавить часть монет или все монеты из одной стопки в другую. Но добавлять можно ровно столько монет, сколько уже есть в этой стопке. Сколько монет самое большее можно собрать в одной из стопок за 2 хода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 ход: 6, 16, 1, 16 2 ход: 6, 32, 1,0 На первом ходу больше 16 можно получить только удвоив 9. Но тогда на втором ходу нечем будет удвоить 18. Поэтому 32 - наибольший возможный результат.
Вопрос: У Ивана 3 коровы: Пестренка, Буренка и Муренка, а у Кузьмы - 4 овцы: Бебешка, Мемешка, Гэгэшка и Пельмешка. "Эй, Иван, хочу поменять одну твою корову на две моих овечки!" - предложил Кузьма. "Ну, это смотря каких предложишь", - ответил Иван. Сколько у них способов обменяться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
2 овцы можно выбрать 6 способами, и к каждому способу подходит любая из коров. Т.о. 6x3= 18
Вопрос: Если все ресурсы производства удваиваются, а объем производства увеличивается менее чем в два раза, то говорят, что
(*ответ*) имеет место отрицательный эффект масштаба
 эффект производства отсутствует
 имеет место постоянный эффект масштаба
 действует закон убывающей отдачи фактора производства
Если все факторы производства используются полностью и с наибольшей эффективностью, то достигается …… ВВП
(*ответ*) потенциальный
 номинальный
 реальный
 равновесный
Если капиталовооруженность труда растет быстрее производительности, то
(*ответ*) капиталоотдача падает
 капиталоотдача растет
 национальный доход на душу населения увеличивается
 увеличивается национальное богатство страны
Если увеличение затрат ведет к непропорционально бόльшему росту выпуска продукции, имеет место
(*ответ*) положительный эффект масштаба
 отрицательный эффект масштаба
 неэффективность факторов производства
 эффективность факторов производства
Если хозяйство ведется неэффективно, то
(*ответ*) реальный выпуск валового продукта меньше потенциального
 потенциальный выпуск валового продукта меньше реального
 номинальный ВВП больше реального ВВП
 реальный ВВП меньше номинального ВВП
Жизненный уровень населения снизится, если, при прочих равных условиях, произойдет
(*ответ*) опережение темпа роста населения над темпом роста объема производства
 увеличение доли занятых в производстве
 увеличение продолжительности рабочей недели
 опережение темпа роста объема производства над темпом роста населения
Из ниже перечисленного, не окажет влияние на рост производительности труда
(*ответ*) увеличение количества работников
 эффект масштаба производства
 уровень образования работников
 уровень организации производства
Из перечисленных ниже показателей в наибольшей степени выражает динамику экономического роста
(*ответ*) изменение ВВП
 изменение национального дохода
 изменение инвестиций
 рост экспорта
Из перечисленных ниже показателей в наибольшей степени динамику жизненного уровня населения выражает
(*ответ*) изменение ВВП на душу населения
 темп роста ВВП
 изменение прожиточного минимума
 темп роста средней заработной платы
Из приведенных ниже равенств правильным является
(*ответ*) объем продукта = количество часов рабочего времени × производительность труда
 производительность труда = количество часов рабочего времени / объем продукта
 производительность труда = количество часов рабочего времени × объем продукта
 объем продукта = производительность труда / количество часов рабочего времени
Изменения правил поведения людей в обществе, определяющие тенденции экономического развития общества, – это ….. изменения
(*ответ*) институциональные
 организационные
 макроэкономические
 демократические
Интегрирующий показатель экономического роста – это
(*ответ*) уровень жизни
 реальный доход одного работающего
 уровень производительности труда
 валовой внутренний продукт
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: У Вовочки был картонный треугольник, а у Пети - какой-то картонный четырехугольник. Петя приложил свою фигуру к Вовиной. Сколько углов самое меньшее могло получиться у новой фигуры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Понятно, что фигура с наименьшим количеством углов - это треугольник. Для обоснования решения достаточно разделить его прямой линией на треугольник и четырехугольник, которые как раз и прикладывали друг к другу дети.
ответ 3
Вопрос: Пятиногий марсианин Но-о-сок собирается на вечеринку. Он держит в ящике комода носки оранжевого, красного и желтого цвета в большом количестве. Но вдруг в доме выключился свет. Сколько носков самое меньшее надо достать марсианину, чтобы среди них обязательно нашлись пять одинаковых носков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В самом плохом случае он вытащит три цвета по 4 носка = 12 носков. И, значит, 12 может оказаться мало. Но 13-й носок будет одного из уже имеющихся цветов, и таких носков окажется 5.
ответ 13
Вопрос: Ребята собирали в лесу грибы. Все нашли разное количество грибов, при этом никто не нашел меньше двух и никто не нашел больше десяти. Какое наибольшее число грибов могли собрать ребята вместе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самое большое число грибов получится, когда найдены и 2, и 3, и 4 , и так далее до 10 грибов. Вместе это равняется 2+3+4+5+6+7+8+9+10=54 гриба.
Вопрос: Васе на мороженое не хватает 10 рублей. Если Петя купит мороженое, то у него останется 30 рублей. Если Вася и Петя сложат свои деньги вместе, то они смогут купить ровно три мороженых. Сколько стоит одно мороженое?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Петя дает Васе 10 рублей, тот покупает мороженое. Теперь у них на двоих два мороженых и 20 рублей. На 20 рублей они и купят третье мороженое.
Вопрос: Аня купила яблоко, грушу и хурму. Яблоко и груша весят вместе 205 грамм, груша и хурма - 225 грамм, а яблоко и хурма - 210 грамм. Сколько грамм весит самый легкий фрукт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если все сложить, получится двойной вес набора из яблока, хурмы и груши. Этот вес равен 205+225+210=640 грамм. Значит, один набор весит 640/2=320 грамм. Значит, хурма весит 320-205=115 грамм, яблоко - 320-225=95 грамм, груша - 320-210=110 грамм.
ответ 95
Вопрос: У Бори и Вити есть по пакетику конфет, в каждом количество конфет одинаковое. Боря съел несколько конфет из своего пакетика, а Витя съел из своего столько, сколько осталось у Бори. Вместе у ребят остались 24 конфеты. Сколько конфет было в пакетике у каждого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если бы Витя съел не свои конфеты, а те, что остались у Бори, количество оставшихся конфет не изменилось бы. При этом Боря был бы с пустым пакетиком, а Витя - с полным. Значит, полный пакет - это 24 конфеты.
Вопрос: Аня и Даня соревновались в беге по прямой на дистанции один километр. Аня стартовала первой, через 20 секунд за ней побежал Даня. К финишу Аня прибежала на 10 секунд позже Дани. За то время, что они бежали, Даня обогнал Аню 19 раз. А сколько раз Аня обогнала Даню?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый раз Даня обогнал Аню, так как был позади. Потом Аня обогнала Даню и опять стала первой. И так далее. После 18 взаимных обгонов Аня на первом месте, Даня - на втором. Потом Даня совершил 19-й обгон, и Аня его уже не обогнала, так как финишировала второй.
ответ 18
Вопрос: Андрей распилил бревно на несколько бревнышек. Пришел Боря и расколол каждое пополам. Потом Вася взял 10 из получившихся поленьев и расколол каждое на 3 части. Всего получилось 54 полена. А на сколько бревнышек распилил бревно Андрей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если Вася взял 10 поленьев и расколол каждое на 3 части, то к общему счету поленьев он добавил 10*3-10=20 штук. Значит, до Васи было 34 полена. Так как Боря удвоил количество поленьев, то до Бори было 34/2=17 бревнышек.
Вопрос: Вася распилил квадратную дощечку со стороной 15 см на две прямоугольных дощечки. Периметр одной из них равен 44 см. Чему равен периметр другой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сумма периметров прямоугольников, составляющих квадрат, это сумма периметра квадрата и длины общей стороны прямоугольников, умноженной на два. Общая сторона, очевидно, равна 15 см. Значит, сумма периметров будет равна 15*4+15*2=90 см. Так как периметр одной дощечки 44 см, то периметр второй равен 90-44 = 46 см.
Вопрос: Сколько есть четырехзначных чисел, у которых сумма цифр равна 9?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Напишем в строку 9 единиц. Поставим между ними три черточки. Количество единиц слева от от левой черточки - количество тысяч, между левой и средней - количество сотен, между средней и правой- количество десятков, то, что справа от правой - количество единиц. Левая черточка всегда стоит справа от левой единицы - если бы она стояла левее, в числе не было бы тысяч и оно не было бы четырехзначным. Значит, количество чисел, о которых спрашивается в задаче, равно количеству способов расположить три черточки на 11 местах ( у нас 8 единиц и 3 черточки - они как раз занимают 11 мест). Первую черточку ставим на любое из 11 мест, вторую - на любое из оставшихся 10, последнюю - на любое из оставшихся 9. Получается, что число комбинаций равно 11*10*9. Однако мы не учли, что, например, первая палочка на 5-м месте слева, вторая - на 4-м и третья на 2-м и, скажем, первая на 4-м, вторая на 2-м и третья на 5-м определяют одно и то же число. Значит, нам надо поделить еще количество "дублей", которое равно 3*2. Значит, окончательно получаем, что количество чисел равно 11*10*9/(3*2)= 165.
Вопрос: Исторически перемещение рабочей силы из сельского хозяйства в промышленность
(*ответ*) приводит к росту средней производительности труда
 порождает инфляцию
 приводит к уменьшению объема ВВП на душу населения
 приводит к сокращению средней производительности труда
Источником экономического роста Д. С. Норт считал
(*ответ*) институциональные изменения
 научно-технический прогресс
 эффект масштаба производства
 прирост населения и капитала
К долгосрочной тенденции экономического развития не относится
(*ответ*) тенденция повышения сглаженных по экономическим циклам уровней реальных процентных ставок и прибыли
 рост среднедушевых доходов населения, близкий к темпу роста производительности труда
 повышение номинальной и реальной заработной платы во всех отраслях
 рост экономики преимущественно за счет технического прогресса
К интенсивным факторам экономического роста относится
(*ответ*) повышение качества используемых ресурсов
 строительство новых современных предприятий
 увеличение количества занятых в производстве
 вовлечение в производство новых месторождений полезных ископаемых
К невозобновляемым ресурсам относит(ят)ся
(*ответ*) железная руда
 лесные насаждения
 питьевая вода
 рабочая сила
К отрицательным последствиям экономического роста относится
(*ответ*) разрыв в доходах между социальными группами
 расширение законодательной базы
 повышение степени использования факторов производства
 углубление общественного разделения труда
К факторам экономического роста со стороны предложения не относится
(*ответ*) уменьшение цен на производственные ресурсы
 увеличение численности трудовых ресурсов
 совершенствование технологии и организации производства
 рост предпринимательских способностей
К факторам экономического роста со стороны спроса не относится
(*ответ*) сложившаяся в стране структура распределения ресурсов между отраслями
 рост потребительских расходов
 расширение экспорта вследствие освоения новых рынков сбыта
 рост прямых и портфельных иностранных инвестиций
К числу относительных показателей, характеризующих качество экономического роста, не относят
(*ответ*) рентабельность продукции
 производительность труда
 материалоемкость
 капиталоотдачу
К числу причин, сдерживающих экономический рост, не относит(ят)ся
(*ответ*) повышение мобильности ресурсов
 неэффективная экономическая политика
 широкий спектр социальных издержек
 экологические ограничения
К этапам развития человеческого общества не относится
(*ответ*) империализм
 аграрианизм
 торговый капитализм
 индустриальный капитализм
Капиталоемкость – это экономический показатель, отражающий
(*ответ*) затраты капиталовложений, приходящиеся на производство единицы продукции
 объема продукции, произведенный с помощью единицы капитала
 зависимость между объемом инвестиций и последующим ростом продукции
 метод производства, для которого вклад капитала больше, чем любого другого фактора
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Дед Мороз собирал подарки к Новому Году. Каждому мальчику он положил в мешок 5 разных подарков, а сам мешок с подарками весит 7 килограмм. Каждой девочке он положил 6 разных подарков, а сам мешок с подарками весит 8 килограмм. В сани он положил 17 мешков, а всего в этих мешках 91 подарок. Сколько весят все мешки с подарками вместе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый мешок весит на 2 больше, чем кол-во игрушек в нем. Значит, вес 17 мешков равен 91+2*17=125 килограмм.
Вопрос: Константин Леонидович взял кубик и написал на его гранях все числа от 11 до 16 - на каждой грани по одному. На одной паре противоположных граней сумма чисел оказалась равной 31, на другой паре противоположных граней - 23. Какое самое большое число может быть на одной из двух оставшихся граней?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сумма 31 может получиться только при сложении 15 и 16, сумма 23 - только 12 и 11. Значит, остались только 13 и 14. Значит, самое большое число на одной из двух оставшихся граней равно 14.
Вопрос: Хулиганы Вася и Петя шли вдоль аллеи. Вася на каждом пятом по счету дереве писал "Здесь был Вася". Петя на каждом седьмом по счету дереве писал "Здесь был Петя". Вечером дворник, идя вдоль аллеи, увидел четыре надписи "Здесь был Вася" и две надписи "Здесь был Петя". А сколько деревьев росло вдоль аллеи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так как надписей "Здесь был Вася" было четыре, то деревьев от 20 до 24. А так как надписей "Здесь был Петя" было две, то деревьев от 14 до 20. Единственное, что подходит - 20.
Вопрос: В темной комнате в коробке лежат 11 красных, 12 синих и 14 желтых шариков. Какое минимальное количество шариков надо достать, чтобы среди них обязательно оказались шарики всех трёх цветов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самое большое число шариков двух цветов это 26 - все синие и все желтые. Значит, в любом наборе из 27 шариков найдутся шарики всех трёх цветов.
Вопрос: Число 11... 11 делится на 119. Найдите наименьшее возможное количество единиц в числе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
119=7*17. Число из шести единиц кратно 7, число из 16 единиц кратно 17. Причём числа с меньшими количествами единиц не делятся на 7 и 17 соответственно (в этом легко убедиться). НОК(6, 16)=48, поэтому именно чило из 48 единиц будет искомым.
Вопрос: В некотором ноябре вторников оказалось столько же, сколько суббот, а сред столько же, сколько пятниц. В какой день недели начался тот ноябрь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ноябре 30 дней, поэтому пять раз встречаются два подряд дня недели, а остальные дни недели - по 4 раза. Значит, вторников, суббот, сред и пятниц по 4. А значит, воскресений и понедельников по пять, т.е. месяц начался с воскресенья.
Вопрос: В каждой клетке квадрата 4x4 стоит один островитянин. В некоторый момент каждый из них произнес: «Во всех соседних со мной клетках стоят лжецы». Какое наибольшее количество лжецов могло быть среди них? (соседние клетки - те, что имеют хотя бы одну общую точку).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. 12 лжецов Решение. Минимально -4 рыцаря по углам. Меньше быть не может, поскольку в каждом угловом квадратике 2x2 должно быть не менее 1 рыцаря.
Вопрос: Оля распилила шахматную доску на кусочки. Каждая клеточка целиком попала в один кусочек, а все кусочки оказались разными по размеру. Каково наибольшее количество кусочков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если кусочков хотя бы 11, то их площадь не менее 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11=66. Пример на 10 кусочков легко строится.
ответ 10
Вопрос: На стене музыкальной школы в ряд висят портреты великих композиторов (на каждом портрете — один композитор). Если взять любые пять подряд идущих портретов, то ровно двое на этих портретах будут в париках. Всего на портретах десять композиторов в париках. Какое наибольшее количество портретов может висеть на стене музыкальной школы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начнем рассматривать портреты слева. Заметим, что после 1-го портрета с париком каждый 6-й портрет справа тоже должен быть с париком. Назовем их все - портреты А. Между первым и вторым портретом А есть еще один портрет с париком, назовем его Б. Портреты Б также повторяются с интервалом 6. Получаем, что А и Б по 5 штук. Тогда после каждого портрета А точно есть еще 5 портретов и их не менее 25. Чтобы появились "дополнительные" портреты, надо Б максимально придвинуть к первой А, тогда слева может быть еще 3 портрета. 
Итого 28.
Вопрос: Миша за 4 года учебы получил 22 годовые пятерки. В каждом следующем году он получал больше пятёрок, чем в предыдущем, а в четвёртом классе получил в 3 раза больше пятёрок, чем в первом. Сколько пятёрок мог получить Миша в третьем классе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если в первом классе две пятёрки, то в четвёртом 6, и тогда максимум 2+4+5+6<22. А если в первом классе 4 пятёрки (или больше), то минимум 4+5+6+12>22. Значит, в первом классе 3 пятёрки, в 4-м - 9 пятёрок, а значит, во втором и третьем в сумме 10, т.е. во втором 4, в третьем 6.
ответ 6
Вопрос: Косвенным фактором экономического роста является:
(*ответ*) снижение степени монополизации рынков
 повышение качества трудовых ресурсов
 повышение качества вовлекаемых в оборот природных ресурсов
 научно-технический прогресс
Крупные научные открытия и изобретения, приводящие к радикальному сдвигу границы производственных возможностей – это
(*ответ*) научно-техническая революция
 научные исследования и опытно-конструкторские разработки
 общественный прогресс
 научно-технический прогресс
Наиболее существенная причина экономического роста в развитых странах – это
(*ответ*) технологические изменения в производстве
 увеличение объема применяемого капитала
 рост квалификации рабочей силы
 реализация монетарной и фискальной политики, способствующей экономическому росту
Общественный накладной капитал – основной фактор создания
(*ответ*) общественной инфраструктуры
 общественного сектора
 государственной собственности
 непроизводственной сферы
Общество, основанное на развитии высоких технологий и наукоемких производств, – это
(*ответ*) постиндустриальное общество
 смешанная экономика
 индустриальная цивилизация
 третичная общественно-экономическая формация
Основной фактор падающего эффекта масштаба – это
(*ответ*) ограниченность ресурсов
 физическое старение факторов производства
 постоянный рост потребностей населения
 бюрократизация управления
Отношение объема продукции к объему капитала, использованного при ее производстве, – это
(*ответ*) капиталоотдача
 капиталоемкость
 норма капитала
 капитализация
Период времени, включающий научно-техническую революцию и развивающий ее потенциал нововведения, – это
(*ответ*) цикл научно-технического прогресса
 большой цикл экономической конъюнктуры
 «длинная волна» Кондратьева
 инвестиционный цикл
Преимущественно интенсивный экономический рост
(*ответ*) достигается за счет роста отдачи факторов производства
 не меняет средней производительности труда в обществе
 не влияет на капитало- и материалоотдачу ресурсов
 достигается при постоянной отдаче от масштаба производства
При экстенсивном экономическом росте увеличивается
(*ответ*) капиталовооруженность
 фондоотдача
 производительность труда
 общая эффективность производства
Причина сокращения инвестиций в НИОКР – это
(*ответ*) высокая рискованность вложений
 отрицательный эффект масштаба
 институциональные изменения в экономике
 низкая норма отдачи инвестиций в НИОКР
Проблема экономического роста является преимущественно проблемой
(*ответ*) длительного периода
 короткого периода
 противоборства разных типов экономических систем
 экономики общественного сектора
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Вставь пропущенные слова.
а)  Человек воспринимает информацию с помощью чувств.
б)  То, что мы слышим ушами, называют источниками информации.
в)  От источника звуковой информации человек воспринимает звуковые , которые обрабатывает
его мозг.
г)  То, что мы видим глазами, — это источники информации.
д)  Глаза воспринимают световые сигналы, которые обрабатывает его , преобразуя световые
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)  органов, 
б) звуков, 
в) данные, 
г) зрительные
д) мозг, информации, данные
Вопрос: Дополни схему Виды информации по способу восприятия
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Раскрась и заполни таблицу — преобразуй данные из одного  вида  в другой  (графические в текстовые).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Найди лишнее  и зачеркни.
ЗРИТЕЛЬНАЯ   ТЕКСТОВАЯ   ТАКТИЛЬНАЯ   ОБОНЯТЕЛЬНАЯ
Категория: школьный раздел
Ответы:
лишнее ТЕКСТОВАЯ
Вопрос: Дополни таблицу {по образцу).
Устройство    Функция устройства
Клавиатура    
Микрофон    
Сканер    
Монитор    
Мышь    
Наушники    
Процессор    
Принтер    
память
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Допиши  предложение.
Виды  информации по форме представления на носителе: текстовая
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виды  информации по форме представления на носителе: текстовая,   графическая, звуковая
Вопрос: Заготовка для выполнения задания в учебнике (часть 1) на страницах  12-13.
Способ представления информации    Вид данных
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Вставь пропущенные слова.
С информацией человек может осуществлять разные
а)    информацию,
наблюдая за разными объектами;
б)   информацию;
в)  другие действия.
Данные для справки: обрабатывать, хранить, получать, действия, воспринимать, передавать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Дополни схему. Действия с информацией
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Производительность труда измеряется отношением
(*ответ*) реального объема продукта к количеству часов рабочего времени
 затрат капитала к затратам труда
 количества часов рабочего времени к реальному объему ВВП
 реального объема продукта к численности населения
Составляющей качества экономического роста не является
(*ответ*) рост добычи полезных ископаемых
 рост инвестиций в человеческий капитал
 повышение уровня развития отраслей социальной сферы
 увеличение свободного времени
Средняя производительность труда в обществе увеличивается в результате
(*ответ*) применения более совершенной технологии
 привлечения дополнительных ресурсов
 увеличения продолжительности рабочего времени
 роста затрат капитала и труда
Темп прироста ВВП рассчитывается по формуле
(*ответ*) (∆ВВП / ВВП1) × 100
 (ВВП2 / ВВП1) × 100
 ВВП2 - ВВП1
 ∆ВВП / ВВП1
Темп роста ВВП рассчитывается по формуле
(*ответ*) (ВВП2 / ВВП1) ×100
 ВВП2 / ВВП1
 (∆ВВП / ВВП1) × 100
 ВВП2 - ВВП1
Темп роста национального дохода – это ….. показатель экономического роста
(*ответ*) динамический
 статистический
 качественный
 количественный
Теория экономического роста дает ответ на вопрос: как
(*ответ*) увеличить производственные возможности страны при условии полной занятости
 обеспечить эффективное использование уже имеющихся факторов производства
 обеспечить эффективное использование уже существующих производственных мощностей
 увеличить темп роста населения, не снижая общественного благосостояния
Технический прогресс не включает в себя
(*ответ*) принятие новых законов, сокращающих продолжительность рабочей недели
 открытие новых знаний, позволяющих изменять существующие способы комбинирования ресурсов
 новые формы управления и организации производства
 новые методы производства
Тип эффекта масштаба не зависит от
(*ответ*) типа организационной структуры управления
 уровня развития разделения труда и технологии
 степени государственного вмешательства в экономику
 величины предприятия и объема выпуска
Увеличение национального продукта за счет привлечения дополнительных факторов производства – это …… экономический рост
(*ответ*) экстенсивный
 интенсивный
 производственный
 смешанный
Увеличение производства в результате увеличения количества используемых ресурсов и совершенствования технологии и организации производства – это …. экономический рост
(*ответ*) смешанный
 экстенсивный
 интенсивный
 многофакторный
Уровень безработицы, при котором воздействия на заработную плату в сторону повышения и понижения и темпы инфляции уравновешивают друг друга, - это ….. уровень:
(*ответ*) естественный
 птимальный
 минимальный
 нулевой
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Дополни таблицу (по образцу).
Устройство    Функция устройства    Это часть компьютера или отдельное устройство? (ДА/НЕТ)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Вставь пропущенные слова.
Данные — это закодированная и представленная на носителе информация в виде: текста
Категория: школьный раздел
Ответы:
Данные — это закодированная и представленная на носителе информация в виде: текста,  рисунков чисел,  фотографий,  сигналов
Вопрос: Заготовка для выполнения задания в учебнике (часть 1) на страницах 22-23.
Действие с информацией    Смысл действия с информацией (свой пример из жизни)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Вставь пропущенные слова.
будем называть всё то, на что мы обращаем наше внимание
Данные для справки: объект, предмет, явление, действие, событие, процесс, живое существо, растение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объектом будем называть всё то, на что мы обращаем наше внимание: предмет , явление , действие, событие, процесс, живое существо, растение
Вопрос: Дополни схему. Объектом будем называть то на что направленно наш внимание
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Раскрась и заполни таблицу — напиши имена объектов, изображённых на рисунке.
Изображение ситуации    Список    объектов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Найди лишнее и зачеркни.
ТЕКСТОВАЯ  ГРАФИЧЕСКАЯ  ЗРИТЕЛЬНАЯ, ЧИСЛОВАЯ
Категория: школьный раздел
Ответы:
лишнее -  ЗРИТЕЛЬНАЯ,
Вопрос: Заполни схему по образцу. Образец — на странице 29 части 1 учебника.
Свойства объекта
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Вставь пропущенные слова.
1)  Существенным  будем называть такое свойство, которое наиболее важно для нас в данной ситуации.
2)  Все    связаны между собой
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Соедини стрелкой только существенные для голодного человека свойства хлеба.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Фактором положительного эффекта масштаба не является
(*ответ*) увеличение расходов на менеджмент
 экономия на использование капитала
 повышение эффективности управления
 специализация управленческого труда
Характер эффекта масштаба производства определяет динамика изменения
(*ответ*) удельных (средних) издержек
 предельных (маржинальных) издержек
 нормы прибыли (рентабельности)
 предельной производительности фактора производства
Экономический рост может быть проиллюстрирован
(*ответ*) сдвигом кривой производственных возможностей вправо
 сдвигом кривой производственных возможностей влево
 движением точки по кривой производственных возможностей вверх
 движением от одной точки к другой внутри пространства кривой производственных возможностей
Экономический рост является интенсивным, если
(*ответ*) рост производительности труда опережает рост численности занятых
 увеличивается заработная плата наемных работников
 увеличиваются размеры капиталовооруженности
 в результате привлечения большого труда повышается национальный доход
Экономический рост, имевший место в СССР, можно классифицировать как
(*ответ*) преимущественно экстенсивный
 экстенсивный
 преимущественно интенсивный
 интенсивный
Экономия на масштабе производства относится к числу ……. факторов
(*ответ*) интенсивных
 экстенсивных
 краткосрочных
 технологических
Экстенсивный фактор экономического роста – это
(*ответ*) рост затрат капитала
 рост образовательного уровня работников
 рост профессионального уровня работников
 улучшение распределения ресурсов
Элемент капитала страны, создаваемый государством для реализации крупномасштабных проектов, обеспечивающих успешное развитие экономики страны в целом, - это
(*ответ*) общественный накладной капитал
 нововведения и изобретения
 технические инновации
 человеческий капитал
Этапом институциональных изменений в России в ХХ веке не считается
(*ответ*) индустриализация промышленности
 революция 1917 г.
 коллективизация сельского хозяйства
 распад СССР и образование независимого российского государства
Явления, определяющие процессы увеличения реального объема производства, повышения эффективности и качество роста, - это …… экономического роста
(*ответ*) факторы
 типы
 показатели
 качество
Благосостояние - обеспеченность населения государства, социальной группы или класса, семьи, отдельной личности необходимыми для жизни материальными, социальными и духовными благами:
(*ответ*) да
 нет
Важнейшей задачей реструктурирования является повышение инвестиционной привлекательности предприятий:
(*ответ*) да
 нет
Здоровье населения следует признать приоритетной целью российской экономической политики:
(*ответ*) да
 нет
Инвестициями становятся те сбережения, которые используются с целью извлечения дохода в будущем:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: 8. Сходство международного частного и международного публичного права
общая цель — создание правовых условий международного сотрудничества в различных областях (*ответ к тесту*) 
общий предмет регулирования
одинаковые методы регулирования
9. Унифицированные коллизионные нормы закреплены в …
международных договорах о применимом праве (*ответ к тесту*) 
специальных национальных законах
резолюциях и решениях международных правоприменительных органов
10. Цель реторсий
в отмщении
добиться отмены дискриминационных мер (*ответ к тесту*) 
ввести специальный негативный режим
11. «Коллизия правовых систем» означает, что нормы …
правовых систем разных государств, затронутых отношением, по-разному регулируют одни и те же вопросы (*ответ к тесту*) 
национального публичного порядка одной правовой системы противоречат нормам другой правовой системы, подлежащим применению
отдельных национальных законов, регулирующих конкретную сферу частноправовых отношений с иностранным элементом, не соответствуют нормам международных договоров
12. Материально-правовые нормы, входящие в нормативную структуру МЧП – нормы …
национального государственного права
национального публичного порядка
отдельных национальных законов, регулирующих конкретную сферу частноправовых отношений с иностранным элементом (*ответ к тесту*) 
13. Основное отличие гармонизации права от его унификации
гармонизация права происходит не в рамках процесса заключения международных договоров (*ответ к тесту*) 
гармонизация права может иметь только стихийный характер
между ними нет никаких отличий
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Заготовка для выполнения задания в учебнике (часть 1) на странице 31.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Раскрась рисунки объектов и отметь  подходящие пары отношений между объектами.
Изображение объектов    Пара отношений
    Выше/ниже Крупнее/мельче Веселее/грустнее Ближе/дальше Правее/левее Светлее/темнее Проще/сложнее
    Больше/меньше Дороже/дешевле Проще/сложнее Дал ьше/бл иже Выше/ниже Правее/левее Темнее/светлее
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Найди лишнее и зачеркни.
а)    БЛИЖЕ СЛАЩЕ  ПРАВЕЕ  ВЫШЕ
б)     ВКУСНЕЕ КИСЛЕЕ  СЛАЩЕ  ТВЁРЖЕ
Категория: школьный раздел
Ответы:
лишнее - слаще и тверже
Вопрос: Напиши  имена объектов  и  отметь    какие  отношения могут связывать эти объекты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Дай краткую характеристику этого объекта:
( Земля ) ( Притяжение ) ( Луна 1)
Имя объекта: схема отношений Земли и Луны. Характеристика объекта (перечисли свойства схемы): простая
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен

один у меня вопрос у меня тако еже но другое вот что я написала
земля и луна притяжение состоит  из трех элементов черно белая цветная наглядная.
где эти слова где. зачем фотку из интернета выкладывать.
Вопрос: Соедини стрелками по смыслу.
отношение пример
часть - целое 
Целое -> часть
Причина -» следствие
Преступление -> наказание
Клавиатура —> компьютер
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Заготовка для выполнения задания в учебнике (часть 1) на страницах  37-38.
Объект №  1    Отношение    Объект № 2
Овчарка    Крупнее    Такса
Память    часть    Компьютер
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Продолжи высказывание: соедини его начало стрелкой только с тем, что считаешь правильным. Компьютер это
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Обведи устройства, без которых на компьютере можно работать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Какие устройства расположены внутри системного блока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Инвестициями становятся те сбережения, которые используются с целью извлечения дохода в будущем:
(*ответ*) да
 нет
Интегральный показатель общего благосостояния основывается на временной концепции общего благосостояния, которая базируется на постулате об абсолютной ценности человеческой жизни:
(*ответ*) да
 нет
Использование государственных инвестиций как фактора экономического роста предполагает необходимость существенных изменений в бюджетной политике и организации бюджетной системы:
(*ответ*) да
 нет
К интенсивным факторам роста относится количественное изменение вовлеченных в процесс производства ресурсов:
(*ответ*) нет
 да
Накопление капитала зависит от нормы накопления:
(*ответ*) да
 нет
Общий капитал человека состоит из двух частей: его человеческого капитала и финансового капитала:
(*ответ*) да
 нет
Технология - совокупность научных и инженерных знаний, ноу-хау:
(*ответ*) да
 нет
Трудовые ресурсы - качество рабочей силы: знания, навыки, дисциплинированность работников:
(*ответ*) да
 нет
Человеческий капитал - элемент капитала, характеризующий трудовые ресурсы - запас технических знаний и производственных навыков, воплощенный в рабочей силе страны:
(*ответ*) да
 нет
Чем выше благосостояние, тем выше бедность общества:
(*ответ*) нет
 да
Экономику знаний характеризует постоянный упадок доли научных исследований и опытно-конструкторских разработок:
(*ответ*) нет
 да
Абсолютное большинство результатов научных исследований сосредоточено в руках крупных компаний:
(*ответ*) да
 нет
Влияние НИОКР на экономическое развитие во многом определяется взаимосвязью между научными исследованиями и производством:
(*ответ*) да
 нет
Выпуск - любое благо, изготовленное производителем для продажи:
(*ответ*) да
 нет
И. Шумпетер видел причины больших циклов в предприимчивости деловых людей, их готовности к риску и инновациям:
(*ответ*) да
 нет
Издержки минимизируются тогда, когда последняя денежная единица, потраченная на каждый ресурс, дает одинаковую отдачу - одинаковую величину предельного продукта:
(*ответ*) да
 нет
Нововведение - явление, вызываемое движениями предпринимателей, устремляющимся к новым возможностям:
(*ответ*) нет
 да
Норма отдачи от инвестиций в НИОКР - отношение прибыли от НИОКР к затратам на них (норма прибыли):
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Сравни по схеме и расскажи устно, чем различаются разные программы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Системные программы — обеспечивают работу компьютера и его взаимодействие с человеком
Инструментальные программы — предназначены для создания новых программ
Прикладные программы — служат для решения задач пользователя: создания текстов, рисунков, таблиц и так далее
Вопрос: Найди лишнее и зачеркни.
а)    БЛИЖЕ СЛАЩЕ ПРАВЕЕ ВЫШЕ
б)     ВКУСНЕЕ КИСЛЕЕ  ТВЕРЖЕ
Категория: школьный раздел
Ответы:
слаще и сверже
Вопрос: Признаки политических партий
1) объединение в партию осуществляется на основе экономических факторов, 2) является коммерческой организацией, 3) основная цель – борьба за государственную власть, 4) является некоммерческой организацией
Категория: юридические
Ответы:
Признаками политических партий являются:

1) Объединение в партию осуществляется на основе политических убеждений и целей. Люди, разделяющие определенные политические идеи и ценности, присоединяются к партии, чтобы работать вместе для достижения общих политических целей.

2) Партии могут иметь коммерческую организацию для сбора средств и финансирования своей деятельности. Они могут привлекать пожертвования от членов партии и сторонних лиц, а также проводить финансовые кампании для поддержки своих кандидатов.

3) Основная цель политической партии - борьба за государственную власть. Партии стремятся выиграть выборы и занять ключевые политические позиции, чтобы влиять на принятие решений и формирование политики в государстве.

4) Политические партии являются некоммерческими организациями, то есть их деятельность не направлена на получение прибыли. Они работают для достижения своих политических целей и влияния на политический процесс в стране.

Важно отметить, что эти признаки могут варьироваться в разных странах и политических системах.
Вопрос: Как ты думаешь, почему люди, изображённые на рисунке, не воспользовались электронной почтой, чтобы передать своё сообщение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Где хранится информация (зрительная, слуховая, обонятельная, осязательная, вкусовая)?
Где хранятся данные (текстовые, графические, числовые, звуковые, мультимедиа)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Текстильная фабрика продает фирме по производству летней одежды ситец на сумму 250 тыс. р., хлопкопрядильный комбинат — нитки на сумму 15 тыс. р.; предприятие по производству фурнитуры — пуговицы, кнопки, молнии и т. д. на сумму 20 тыс. р,Заработная плата работникам фирмы была выплачена в сумму 200 тыс. р. Фирма произвела летние сарафаны в количеств 10 тыс. штук и реализовала их по цене 120 р. за сарафан, получила прибыль в размере 450 тыс. р. Определите величину добавленной стоимости, созданной данной фирмой.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Заготовка для выполнения задания в учебнике (часть 1) на странице 44.
Название программы    Назначение программы
Текстовый редактор    Создавать и обрабатывать текст
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Дополни предложения.
а) Устройства ввода данных — это
б) Устройства хранения данных — это
в) Устройства вывода данных — это
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Выбери (соедини стрелками) только то, что, по твоему мнению, является действиями с информацией.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Заполни таблицу для объекта «мяч».
Имя объекта    Мяч
Назначение    
Форма        
Цвет    
Размер    
Действия        
Отношения
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Соедини стрелками по смыслу.
Системные программы        Обеспечивают работу компьютера
Прикладные программы        Помогают создавать новые программы
Инструментальные программы        Помогают пользователю решать его задачи
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Основная доля расходов на НИОКР (95 %) приходится на промышленно развитые страны:
(*ответ*) да
 нет
Падающий эффект масштаба - рост выпуска, прямо пропорциональный росту затрат факторов:
(*ответ*) нет
 да
Технический прогресс делится на нейтральный, трудосберегающий и капиталосберегающий:
(*ответ*) да
 нет
Технологические уклады - большие группы технологически сопряженных производств (технологических совокупностей), связанных друг с другом однотипными технологическими цепями:
(*ответ*) да
 нет
Трудовой метод определения выработки называют методом нормированного рабочего времени:
(*ответ*) да
 нет
Трудоемкость - затраты рабочего времени на производство единицы продукции:
(*ответ*) да
 нет
Трудоемкость - расходы производителя на приобретение ресурсов, которые фирма использует в целях производства:
(*ответ*) нет
 да
Экстенсивный путь развития основан на использовании производственного потенциала на старом техническом уровне:
(*ответ*) да
 нет
Благодаря социальным институтам закрепляются и воспроизводятся особо важные для общества социальные отношения:
(*ответ*) да
 нет
В 1991 г. распался Советский Союз:
(*ответ*) да
 нет
В экономических институтах в постсоветской России происходили изменения в организационной структуре, реструктуризация собственности, адаптация к спросу и изменения инвестиционной политики российских фирм:
(*ответ*) да
 нет
К долгосрочным тенденциям экономического развития каждого государства относится общее повышение реальной заработной платы:
(*ответ*) да
 нет
Латентные (скрытые) функции запланированы заранее:
(*ответ*) нет
 да
На корреляцию экономического роста и роста населения оказывают влияние многие причины, в том числе общая экономическая обстановка:
(*ответ*) да
 нет
Повышение уровня экономического развития часто соотносится с низким коэффициентом воспроизводства населения и более высокой продолжительностью жизни:
(*ответ*) да
 нет
Политические институты - институты, которые устанавливают, исполняют и поддерживают власть:
(*ответ*) да
 нет
Предел устойчивого роста доминирующего технологического уклада будет достигнут во втором десятилетии ХХI века:
(*ответ*) да
 нет
Сельское хозяйство создало и позволило сохранять избыток продовольствия, который мог поддерживать людей, напрямую не занимавшихся производством продуктов питания, что дало толчок возникновению первых городов:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Найди лишнее и зачеркни.
ГОРЯЧЕЕ  ТЕПЛЕЕ  ХОЛОДНЕЕ БОЛЬШЕ
Категория: школьный раздел
Ответы:
лишнее  -  больше
Вопрос: Как ты думаешь, собирается ли ослик воспользоваться книгой и компьютером? Обведи ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ  -  да
Вопрос: Дополни таблицу.
Название программы    Назначение программы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Вставь пропущенные слова.
а)  Существенными будем называть свойства, перечисление которых позволяет без ошибки определить
б)  Все существенные   объекта составляют содержание   и входят в его
Данные для справки: понятие,
объект, свойство, определение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Выбери (соедини стрелками) только те существенные свойства стола, которые важны для его узнавания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Соедини стрелками по смыслу.
понятие термин слово 
Слово или словосочетание, обозначающее объект их области техники, науки или культуры
Обозначает предмет, действие, событие, отношение и так далее
Форма мышления человека. В нем отражаются все существенные свойства объекта
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Отметь существенные свойства объекта, изображённого на рисунке.
Слово «дом» — это термин? Обведи ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Разложи по коробкам (соедини стрелками). 
Монитор Бумага Сканер Принтер
Компьютер Мышь Код
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Найди лишнее и зачеркни.
а)    компьютер -система принтер сканер
б)    ЧИСЛО БУМАГА СЛОВО ТЕРМИН
Категория: школьный раздел
Ответы:
система и бумага
Вопрос: Объект твоего внимания — слово. Отметь его свойства.
Объект твоего внимания — термин. Отметь его свойства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Социально-экономическое положение в краткосрочном плане может отягощаться другими причинами, в частности, процессом урбанизации:
(*ответ*) да
 нет
Социальный институт - система учреждений, в которых определенные люди, выбранные членами групп, получают возможность выполнять определенные общественные функции, направленные на удовлетворение индивидуальных и групповых потребностей индивидов и регулирование поведения других членов групп:
(*ответ*) да
 нет
Формальные институты возникают из информации, передаваемой посредством социальных механизмов, и в большинстве случаев являются той частью наследия, которое называется культурой:
(*ответ*) нет
 да
Экономическая, научно-техническая, образовательная и культурная деятельности ведутся в мировом масштабе, так же должна вестись и политика повышения конкурентоспособности национальной экономики:
(*ответ*) да
 нет
Явные функции социальных институтов носят непреднамеренный характер: 
(*ответ*) нет
 да
Автор модели межотраслевого баланса - это 
(*ответ*) В. Леонтьев 
 Р. Харрод 
 Р. Солоу 
 С. Кузнец 
В двухфакторной модели экономического роста в некоторых случаях кроме двух классических факторов производства также учитывается 
(*ответ*) научно-технический прогресс 
 эффективность распределения ресурсов 
 предпринимательство 
 человеческий капитал 
В долгосрочном плане внешним (экзогенным) фактором интенсивного экономического роста является 
(*ответ*) технический прогресс 
 рост количества используемых ресурсов 
 рост масштаба производства 
 расширение производственных мощностей 
В модели Е. Домара технология производства представлена производственной функцией 
(*ответ*) Леонтьева 
 Солоу 
 Фелпса 
 Кобба - Дугласа 
В модели Е. Домара учитывается 
(*ответ*) мультипликатора 
 замещения факторов 
 процентной ставки 
 акселератора 
В модели Е. Домара фактором спроса и предложения в экономике служат 
(*ответ*) инвестиции 
 потребительские расходы 
 расходы на чистый объем экспорта 
 государственные расходы 
В модели Солоу единственным условием непрерывного роста уровня жизни населения является 
(*ответ*) технический прогресс 
 рост нормы сбережения 
 рост населения 
 рост инвестиций 
В модели Солоу, главным фактором, определяющим устойчивый уровень капиталовооруженности и выпуска, является 
(*ответ*) норма накопления (сбережения) 
 численность экономически активного населения 
 уровень процентной ставки 
 инвестиционный мультипликатор
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Заготовка для выполнения задания в учебнике (часть 1) на странице 54.
Слово, обозначающее понятое Определение понятия
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Заполни схему деления понятия (стрелки идут от родового понятия к видовым).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Соедини стрелками по смыслу.
Буква — это        видовое понятие
Цифра — это -        родовое понятие
видовое понятие
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Разложи знаки по коробкам (соедини стрелками). 
буква латинского алфавита Римская цифра
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен