nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Догадайтесь, какие фразеологизмы изобразил художник на этих шутливых рисунках. Составьте и запишите предложения с этими фразеологизмами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Висеть на телефоне или мышь повесилась.
Моя мама любит болтать со своими подружками, она может часами висеть на телефоне.
У нас в холодильнике мышь повесилась.
2) Сидеть на шее.
Он всю свою жизнь сидит на шее у родителей.
3) Стоять на часах.
Солдат всю ночь стоял на часах.
4) Лезть в бутылку.
Он часто со всеми спорил и лез в бутылку, поэтому его недолюбливали.
5)  Кот наплакал.
К концу месяца денег у нее было кот наплакал.
6)  Как сельди в бочке.
В своей однокомнатной квартире они жили как сельди в бочке.
Вопрос: Выразительно прочитайте текст. Докажите, что в нём описано событие, происходившее в прошлом.
До ближайшей деревни оставалось ещё вёрст десять, а большая тёмно-лиловая туча, взявшаяся бог знает откуда, без малейшего ветра, но быстро подвигалась к нам... Изредка вдалеке вспыхивает молния и слышится слабый гул, постепенно усиливающийся, приближающийся и переходящий в прерывистые раскаты, обнимающие весь небосклон. Василий приподнимается с козел и поднимает верх брички; кучера надевают армяки и при каждом ударе грома снимают шапки и крестятся; лошади настораживают уши, раздувают ноздри, как будто принюхиваясь к свежему воздуху, которым пахнет от приближающейся тучи, и бричка скорее катит по пыльной дороге. Мне становится жутко, и я чувствую, как кровь быстрее обращается в моих жилах.
(Л. Толстой)
2.  Определите форму времени выделенных глаголов. Подберите к ним проверочные слова, если в корне есть орфограмма.
3.  Объясните, почему повествование сначала идёт в прошедшем времени, а затем — в настоящем. Докажите, что переносное употребление форм настоящего времени в значении прошедшего придаёт описанию большую яркость, живость, красочность; события, о которых повествует автор, словно приближаются к читателю, и он становится как бы их участником.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Лингвистами установлено, что будущее время глагола может употребляться в речи в значении настоящего или прошедшего, если речь идёт о действиях, которые регулярно повторяются, сменяют друг друга. Докажите справедливость этого утверждения, проанализировав следующие примеры.
1) Хорошо сидеть и прислушиваться к тишине: то ветер подует и тронет верхушки берёз, то лягушка зашелестит в прошлогодней листве, то за стеной колокольни часы пробьют четверть. (А. Чехов) 2) В зимний вечер, бывало, лучину зажжёт и прядёт себе, глаз не смыкая. (Н.Некрасов) 3) Беликов к Коваленко ходил так же, как и к нам. Придёт к нему, сядет и молчит. (А. Чехов) 4) И вот она, одной рукой кружа его над головой, то вдруг помчится легче птицы, то остановится — глядит... (М.Лермонтов)
2. Выпишите глаголы будущего времени, обозначая в них приставки. Установите, есть ли среди этих глаголов такие, которые имеют корни с чередованием. 3. Выполните фонетический и лексический разбор выделенных слов. Выполнив эту работу, сделайте выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внимательно рассмотрите на вклейке (с. 5) репродукцию картины русского живописца Константина Фёдоровича Юона (1875—1958) «Конец зимы. Полдень» (1929 г.). Объясните, как вы понимаете название картины.
2.  По данной картине напишите небольшой рассказ с элементами описания.
Глаголы подчеркните и сделайте вывод о том, какую роль они играют в повествовании.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В русском языке существует много способов выражения просьбы, приказа. Какие это способы, вы узнаете, проанализировав следующие примеры. Читайте их и объясняйте, в какой речевой ситуации уместен каждый пример и как он характеризует говорящего.
Открой окно! Открывай окно! Открой-ка окно! Открывайте окно! Открыл бы ты окно! Ты откроешь окно или нет? Открыть окно! Послушай, нужно открыть окно! Не откроешь ли ты окно? Пожалуйста, открой окно. Если тебе не трудно, открой окно. Не сочти за труд, открой окно. Будь другом, открой окно. Я прошу тебя, открой окно. Ну, открой же окно! Сколько тебя просить, открывай! Мне хочется, чтобы ты открыл окно. Откроем окно! Так ты будешь открывать окно? Разве трудно открыть окно? Прошу, открой окно! Тебе что, трудно открыть окно? Ты не смог бы открыть окно?
2. Выпишите глаголы открыть и открывать, употреблённые в формах разных наклонений, времени. Сделайте вывод, с помощью каких форм глагола можно передать значение просьбы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Открой окно! (нейтральная просьба; уверенный)
Открывай окно! (приказ; грубый)
Открой-ка окно! (неформальная просьба; дружелюбный)
Открывайте окно! (приказ; грубый)
Открыл бы ты окно! (совет; мудрый)
Ты откроешь окно или нет? (многократная просьба; раздраженный)
Открыть окно! (команда; уважаемый)
Послушай, нужно открыть окно! (рекомендация; мудрый)
Не откроешь ли ты окно? (просьба; мягкий)
Пожалуйста, открой окно, (вежливая просьба; воспитанный)
Если тебе не трудно, открой окно, (вежливая просьба; мягкий)
Не сочти за труд, открой окно, (вежливая просьба, мягкий)
Будь другом, открой окно, (неформальная просьба; дружелюбный)
Я прошу тебя, открой окно, (мольба; изнуренный)
Ну, открой же окно! (многократная просьба; нетерпеливый)
Сколько тебя просить, открывай! (многократная просьба: грубый)
Мне хочется, чтобы ты открыл окно, (просьба; уверенный)
Откроем окно! (команда; уважаемый)
Так ты будешь открывать окно? (многократная просьба; раздраженный)
Разве трудно открыть окно? (многократная просьба; недоумевающий)
Прошу, открой окно! (мольба; изнуренный)
Тебе что, трудно открыть окно? (многократная просьба; наглый)
Ты не смог бы открыть окно? (просьба; вежливый)
2. Открой, открой-ка, открыл бы, откроешь, открыть, открыл, откроем.
Открывай, открывайте, будешь открывать.
Значение просьбы можно передать с помощью глаголов в форме повелительного наклонения, условного, а также в форме настоящего, будущего и прошедшего времен изъявительного наклонения.
Вопрос: К формам реактивного поведения относятся
 (*ответ*) импринтинг
 (*ответ*) условный рефлекс
 (*ответ*) сенсибилизация
 научение путем наблюдения
 инсайт
К функциям нервной клетки относятся
 (*ответ*) передача информации об изменениях внешней среды
 (*ответ*) запоминание информации на длительный срок
 (*ответ*) организация адаптивного поведения
 сокращение
 выделение продуктов обмена
К.К. Платонов выделяет следующие органичские уровни индивидуальности
 (*ответ*) соматоморфологический
 (*ответ*) биохимический
 (*ответ*) физиологический
 психологический
 социальный
Когда смена сна и бодрствования происходит несколько раз в сутки, то это сон _
 (*ответ*) полифазный
Когнитивная психофизиология изучает мозговые механизмы
 (*ответ*) переработки информации
 регуляции пищевого поведения
 возникновения эмоций
 ответа на стресс
Кодеин относится к
 (*ответ*) опиатам
 барбитуратам
 транквилизаторам
 стимуляторам
Кожно-гальваническая реакция - это разность _ между участками кожной поверхности при воздействии различных раздражителей
 (*ответ*) потенциалов
Корковый конец анализатора - это
 (*ответ*) проекционные зоны коры больших полушарий
 подкорковые ядра данного вида чувствительности
 рецепторы
 проводящие пути данной чувствительности
Лишенный сна человек
 (*ответ*) погибает в течении двух недель
 восполняет потребность в сне усиленным питанием
 проявляет высокую работоспособность
 может жить всего несколько месяцев
Магнитоэнцефалограмму получают с помощью сверхпроводящего квантового устройства - _
 (*ответ*) магнетометра
Максимальное смещение пика волны по отношению к нулевому значению - это _ ЭЭГ
 (*ответ*) амплитуда
Минимальное различие между стимулами, которое сенсорная система может заметить, называется дифференциальным _
 (*ответ*) порогом
Многочисленные клинические и экспериментальные данные свидетельствуют о том, что между психикой и мозгом
 (*ответ*) существует тесная взаимосвязь
 нет никакой связи
 существуют отношения жесткого подчинения
 иногда обнаруживается взаимосвязь
Мышление - это познавательная деятельность, при которой субъект оперирует различными видами _, включая образы, понятия и категории
 (*ответ*) обобщения
На основании продолжительности закрепления и сохранения материала принято выделять три вида памяти
 (*ответ*) сенсорную
 (*ответ*) кратковременную
 (*ответ*) долговременную
 эмоциональную
 словесно-логическую
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте про себя, а затем вслух. Правильно ли говорил Свирельников? Ответ вы найдёте в стихах И. Анненского и высказывании знаменитого поэта Владимира Маяковского.
1) — Копыткин третий день звонит, — сердито сказал полковник Свирельников, кладя трубку телефона. Он всегда говорил именно звонит, а не звонит.
(Ю. Герман)
2)   Нежны травы, белы плиты, — И звонит победно медь: «Голубые льды разбиты,
И они должны сгореть!»
{И. Анненскип)
3) Как-то один человек сказал при В. В. Маяковском: «Мы позвоним», — сделав ударение на втором слоге. Маяковский рассердился: «Что это ещё за «позвоним» такое? Звонь... надо сказать: позвоним, позвонят, позвонишь».
(П. Незнамов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свирельников, произнося слово звонит с ударением на первый слог, ошибался. Правильно говорить звонит, звоним, позвоним, позвонят, позвонишь и тд
Вопрос: Подберите по пять глаголов на -тся и -ться, запишите их. Обозначьте звуки на месте буквенных сочетаний тся и ться. Прочитайте эти глаголы вслух, соблюдая нормы произношения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пользуясь правилом, расставьте ударение в следующих словах, а затем правильно прочитайте их.
Брать — брал, брала, брало, брали. Взять — взял, взяла, взяло, взяли. Гнать — гнал, гнала, гнало, гнали. Дать — дал, дала, дало, дали. Ждать — ждал, ждала, ждало, ждали.
2.  Объясните, почему форма мужского рода этих глаголов не представляет трудности с точки зрения орфоэпии,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите четвёртое «лишнее». Объясните свой выбор.
1) Начала, подняла, клала, сдала.
2) Продала, послала, сгнила, поняла.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Запиши текст Объясните про описание глагола самостоятельно оформить задание направление на политические текст полный материал с 22 чёрточка 23 которое выполните эти задания вариант номер четыре Почему грамматические основы предложения в каждом их предложении подлежащее  как дрогнет сердце
Вопрос: Прочитайте тексты сначала про себя. Установите особенности произношения затранскрибированных слов. В чём они  заключаются:   собственно  в  произношении  звуков или (и) в ударении? Правильно ли в наше время такое звучание?
Прочитайте тексты ещё раз выразительно и правильно. Откуда взяты данные строки? Кто их автор?
1)  Пёс бежит за ней, ласкаясь, А царевна, подбираясь, [пъд'н'илас'ь] на крыльцо И [вз'илас'ь] за кольцо.
2)  Тёмной ночки Елисей [дъждалс'а] в тоске своей. Только месяц показался,
Он за ним с мольбой погнался.
2.  Найдите   возвратные   глаголы,   охарактеризуйте   в   них гласные звуки по  плану:  а) ударный или безударный;
б) безударный — предударный {первый, второй и т. д.) или заударный.
3.  Проведите орфоэпический разбор одного из глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из орфоэпического словарика выпишите формы прошедшего времени глагола класть, обратите внимание на ударение, особенно в форме женского рода. Произнесите эти слова вслух несколько раз правильно. Составьте с выписанными словами предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно проспрягайте глаголы включить, звонить, повторить. Помните, что ударение остаётся на том же слоге, что и в инфинитиве.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в тексте упр. 345 высказывание русского писателя и лингвиста А. Югова. Используя материалы § 33, найдите факты, подтверждающие справедливость этого высказывания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Глагол - самая огнепышущая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая, артериальная кровь языка. Да ведь и назначение глагола - выражать само действие!» (А. Югов).
С высказыванием русского писателя и лингвиста А. Югова нельзя не согласиться. По подсчетам ученых, глагол занимает второе место {после существительных) по частоте употребления в речи. В текстах разных стилей глаголу отводится неодинаковая роль. Чаще всего он употребляется в художественной речи. Мастера русской речи умело используют в своих произведениях различные средства выразительности, связанные с глаголами. Например, употребление прямого и переносного значения в текстах помогает достигнуть в них юмористического содержания. Также часто применяются глаголы-синонимы и глаголы-антонимы. Популярным средством выразительности являются фразеологизмы, основу которых составляют глаголы. Настоящее и будущее времена могут использоваться в текстах в значении прошедшего. Этот прием помогает читателю пережить эмоции автора. Кроме того, с помощью глаголов можно передать вежливую или грубую просьбу, приказ, команду.
Таким образом, глагол, действительно, является самой живой частью речи.
Вопрос: Начертите таблицу, заполните свободные графы примерами. Расскажите о правописании приставок, опираясь на данную таблицу.
Виды приставок    Как пишутся    Примеры
Приставки, неизменяемые на письме        
Приставки раз-фас-), из- (ис), без- (бес-), воз- (вое-) и т. п.        
Приставки
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Употребите нужную приставку, обозначьте её и объясните правопис ание.
Присоединиться к друзьям,  ра..жать кулак, восхищаться картиной, быстро ..бросить пальто, предаваться грусти, пр..крыть окно, пр..рвать переговоры, бессовестный поступок, безжалостное поведение, по-.держать в трудную минуту, презирать опасность, приближение срока, по..толкнуть к решению, рассмотреть проблему, прескверный характер, удачно приземлиться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На стадии афферентного синтеза происходит объединение
 (*ответ*) материала, запечатленного в памяти
 (*ответ*) доминирующей мотивации
 (*ответ*) информации о среде
 эфферентного синтеза
 акцептора результата действия
Нейроинформатика изучает
 (*ответ*) теоретические принципы переработки информации нейронных сетей
 строение головного мозга человека
 электрические явления в мозге человека и животных
 историю возникновения современного человека
Нервная система состоит из клеток двух типов
 (*ответ*) нейронов
 (*ответ*) глиальных клеток
 эпителиоцитов
 остиобластов
Обнаружение и первичное различение сигналов обеспечивается
 (*ответ*) рецепторами
 первичными проекционными зонами коры больших полушарий
 проводящими путями данного типа чувствительности
 нервными центрами мозгового ствола
Обратная афферентация регистрирует
 (*ответ*) успешность выполнения результатов определенного действия
 наличие программы действия
 наличие пусковой афферентации
 температуру окружающей среды
Обстановочная афферентация - это информация о
 (*ответ*) внешней среде
 внутренней среде организма
 прошлом опыте организма
 результатах действия
Общая психофизиология изучает физиологические основы
 (*ответ*) познавательных процессов
 (*ответ*) эмоционально-потребностной сферы человека
 (*ответ*) функциональных состояний
 процесса дыхания
 работы сердечной мышцы
Обычно к переутомлению ведет стадия _
 (*ответ*) конечного прорыва
 гипермобилизации
 гиперкомпенсации
 неустойчивой компенсации
Определенная структура может входить в состав
 (*ответ*) нескольких различных функциональных систем
 только одной определенной функциональной системы
 не более двух функциональных систем
 не более трех функциональных систем
Периодическое смыкание век - это _
 (*ответ*) мигание
По Б.М. Теплову, факторами характеристики темперамента являются
 (*ответ*) эмоциональная возбудимость
 (*ответ*) выражение эмоций
 (*ответ*) общая быстрота движений
 морфологический тип
 преобладание того или иного типа жидкости в организме
По функциональным и морфологическим особенностям вегетативная нервная система подразделяется на симпатическую и _
 (*ответ*) парасимпатическую
По характеру организации в нервной системе чаще всего выделяют три типа нейронных сетей: дивергентные, локальные и _
 (*ответ*) иерархические
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Напишите, какие значения имеют приставки пре- и при-в данных словах.
Приставки    Их значение    Примеры
пре-        прехорошенький, прескучный, преградить, прервать
при-        приоткрыть, придержать, приумолкнуть, приросли, придвинуть, приехать
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Природная катастрофа, приятельский привет, пр..дел терпению, пр..кратить сопротивление, опа(с, ст)ный пр..-ступник, получить привилегии, привлекательный человек, преподнести подарок, пр..крыть реш..ткой, приключенческий кинофильм, превосходный образец, превозносить заслуги, пр..дорожный камень, предвещать успех, пр..мудрый пескарь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природная катастрофа, приятельский привет, предел терпению, прекратить сопротивление, опасный преступник, получить привилегии, привлекательный человек, преподнести подарок, прикрыть решеткой, приключенческий кинофильм, превосходный образец, превозносить заслуги, придорожный камень, предвещать успех, премудрый пескарь.
Вопрос: Обратитесь к § 13 и расскажите о правописании сложных имён существительных, приводя свои примеры.
Сложные имена существительные пишутся слитно: 1) 2)
Сложные имена существительные пишутся через дефис:
1) 2) 3)
Сложные   имена   существительные   с   частью   пол-(полу-) пишутся:
слитно через дефис
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите слова правильно, раскрывая скобки.
(Пол) листа, (пол) дня, (пол) Америки, (дву) язычный, (авто) пробег, (био) логия, (кресло) кровать, (мясо) рубка, (пол) шага, (полу) шутка, (лётчик) космонавт, (ракета) носитель, (вело) гонка, (фото) выставка, (кино) неделя, (юго) запад, пыле (сое), девяти (летка), (само) свал, (птице) фабрика, (вагон) салон.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пол-листа, полдня, пол-Америки, двуязычный, автопробег, биология, кресло-кровать, мясорубка, полшага, полушутка, летчик-космонавт, ракета-носитель, велогонка, фотовыставка, кинонеделя, юго-запад, пылесос, девятилетка, самосвал, птицефабрика, вагон-салон.
Вопрос: Выпишите из любого орфографического словаря десять слов с первой частью пол-, полу- в значении «половина». Объясните правописание этих слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полуслово (начинается с полу-), пол-лагеря (слово на л), полнеба (слово на согласную, не на л), полубок (начинается с полу-), пол-литра (слово на л), полдела (слово на согласную, не на л), полусон (начинается с полу-), пол-леса (слово на л), полгорода (слово на согласную, не на л), пол-аллеи (слово на гласную).
Вопрос: Передайте содержание § 22 в виде схемы. Затем, опираясь на неё, расскажите о правописании сложных имён прилагательных, приводя свои примеры.
Сложные имена прилагательные пишутся: слитно через дефис
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сложные имена прилагательные пишутся:
слитно:
1)  если они  образованы  из  словосочетаний  (главное  слово  +  зависимое) (русскоязычный, древнегреческий);
через дефис:
1)  если они обозначают оттенки цветов (ярко-красный, иссиня-черный, бело-голубой):
2)    если   они   могут   быть   заменены   равноправными   словами   (физико-математический, химико-биологический);
3) если они образованы от сложного имени существительного, которое пишется через дефис (юго-западный, санкт-петербургский).
Вопрос: Спишите, объясняя правописание сложных прилагательных.
Поисково (спасательные) работы, черно (белая) расцветка, хлопко (очистительные) машины, мясо (молочный) комбинат, звуко (буквенный) анализ, добрый (предобрый) взгляд, сельско (хозяйственные) работы, (средне) вековый период, аграрно (индустриальные) территории, японско (китайские) отношения, бледно (голубой) шарф, хвойно (берёзовый) массив, старо (московские) традиции, (пресно) водные рыбы, (санкт) петербургские проспекты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поисково-спасательные (поисковые и спасательные) работы, черно-белая (оттенок цвета) расцветка, хлопкоочистительные (для очистки хлопка) машины, мясо-молочный (мясной и молочный) комбинат, звуко-буквенный (звуковой и буквенный) анализ, добрый-предобрый (повтор слова) взгляд, сельскохозяйственные (сельское хозяйство) работы, средневековый (средние века) период, аграрно-индустриальные (аграрные и индустриальные) территории, японско-китайские (японские и китайские) отношения, бледно-голубой (оттенок цвета) шарф, хвойно-березовый (хвойный и березовый) массив, старомосковские (старая Москва), пресноводные (пресная вода) рыбы, санкт-петербургские (Санкт-Петербург) проспекты.
Вопрос: Расскажите о слитном и раздельном написании не: а) с глаголами; б) с именами существительными и прилагательными. Объясните, почему написание не с глаголами противопоставляется написанию не с именами существительными
и прилагательными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Частица не с глаголами пишется слитно, если без нее они не употребляются (ненавидеть, негодовать, нездоровиться). В остальных случаях не с глаголами пишется раздельно.
б) С существительными и прилагательными частица не пишется:
слитно:
1) если без нее они не употребляются (ненастье, неряшливый):
2) если к ним можно подобрать синоним (недруг = враг, невысокий = низкий); раздельно:
1) если есть противопоставление с союзом а (не правда, а ложь; не широкий, а узкий):
2)    со   словами   вовсе,    отнюдь,   далеко,    ничуть,    нисколько   и   т.д., усиливающими отрицание (вовсе не правда, далеко не грамотный).
Правила написания не с существительными и прилагательными совпадают, но отличаются от случая с глаголами.
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки и подчёркивая слова, которые не употребляются без не-.
Бушует (не) погода, одолели (не) приятности, охватило (не) годование, (не) хочу идти, (не) мог прийти, (не) располагать временем, (не) лёгкий предстоял путь (имеется в виду «трудный»), птичка (не) величка, (не) благожелательный взгляд, (не) безызвестный артист, (не) благополучный исход, (не) успешная экспедиция, большой (не) годяй, тяжела (не) воля, (не) восхищаться природой; (не) счастье ждало его, а большое (не) счастье.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из школьного орфографического словаря такие шесть слов с не-, к которым можно подобрать пары с раздельным написанием не.
2.  Запишите парами предложения с сопоставляемыми словами с не-.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Неправда - не правда, несчастье - не счастье, небольшой - не большой, неприятель - не приятель, неловкий - не ловкий, неуспешный - не успешный.
2. В газетной статье была изложена неправда о проделанной работе губернатора. - В своем письме он написал отнюдь не правду.
У них в семье случилось большое несчастье. - После этой новости он почувствовал не счастье, а разочарование.
Я преподнес небольшой подарок маме. - Корабль на малом расстоянии был не большой, а огромный.
Кто-то из моих неприятелей подставил меня. - Он мне не приятель, а лучший друг.
После ее фразы наступил неловкий момент. - Он был трусливым и вовсе не ловким.
Прошедший матч нельзя назвать неуспешным. - Я не такой успешный, как мой старший брат.
Вопрос: Побуждение, вызывающее активность организма и определяющее ее направление - это
 (*ответ*) мотивация
Предметом изучения психофизиологии являются (ется)
 (*ответ*) физиологические основы психической деятельности и поведения человека
 анатомия нервной системы
 физиология пищеварения
 история психологии
При измерении ЭЭГ с помощью монополярного отведения в качестве индифферентной точки можно брать
 (*ответ*) мочку уха
 (*ответ*) сосцевидный отросток черепа
 макушку
 затылочную область черепа
При измерении ЭЭГ технические артефакты чаще всего связаны с
 (*ответ*) неудовлетворительным контактом отводящих электродов с кожей головы
 быстрыми движениями глаз испытуемого
 непроизвольными мышечными сокращениями испытуемого
 перистальтикой кишечника
При позитронно-эмиссионной томографии мозга изображения строятся на основе
 (*ответ*) метаболической активности
 электрической активности
 магнитных полей
 окрашивания основным красителем
Прибор, регистрирующий комплекс физиологических показателей с целью выявления динамики эмоционального напряжения, называется детектором _
 (*ответ*) лжи
Проблема соотношения психического и _ - основная проблема психофизиологии
 (*ответ*) физиологического
Процесс речи основан на работе следующих анализаторов
 (*ответ*) слухового
 (*ответ*) зрительного
 (*ответ*) двигательного
 обонятельного
 вкусового
Процесс формирования структур мозга и проводящих путей между ними происходит за счет
 (*ответ*) дифференциации нервных клеток
 (*ответ*) прорастания отростков нервных клеток
 (*ответ*) ликвидации части синапсов
 слияния многих нервных клеток в одну
 превращения глиальных клеток в нейроны
Психофизиологические методы исследования
 (*ответ*) электроэнцефалография
 (*ответ*) метод вызванных потенциалов
 (*ответ*) магнитоэнцефалография
 получение и окраска срезов головного мозга
 социологический опрос
Психофизиологический механизм прогнозирования и оценки результатов деятельности - это _ результатов действия
 (*ответ*) акцептор
Психофизиологическое _- это процесс, определяющий последовательность возрастных изменений в центральной нервной системе и других системах организма, обеспечивающих условия для возникновения и реализации психических функций
 (*ответ*) созревание
Р. Декарт придерживался такого решения психофизиологической проблемы, которое называется сейчас психофизиологической (им)
 (*ответ*) параллелизмом
 идентичностью
 взаимодействием
 тождественностью
Работа кожных потовых желез находится под контролем _ отдела вегетативной нервной системы
 (*ответ*) симпатического
Работоспособность зависит от внешних условий деятельности и _ ресурсов человека
 (*ответ*) психофизиологических
Разность потенциалов между дном глаза и роговицей характеризует
 (*ответ*) направление движения глаз
 (*ответ*) амплитуду движения глаз
 (*ответ*) скорость движения глаз
 объект, на котором фиксируется взгляд
 состояние первичной зрительной коры
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Передайте информацию § 23 в виде схемы, а затем, используя её, расскажите, в каких суффиксах имён прилагательных пишется одна буква к, а в каких — две буквы н. Приведите по два-три примера на каждый суффикс.
Н пишется в суффиксах прилагательных
НН пишется в суффиксах прилагательных
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных имён существительных образуйте прилагательные и запишите их в два столбика. Объясните, почему в одном случае в слове пишется одна буква и, а в другом — две буквы н.
Вода, камень, туман, роскошь, истина, лето, осень, вечер, суббота, конь, равнина, долина, зима, верх.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Глин..ый сосуд, полоты..ая занавеска, агитаци..ая листовка, волос.ой покров, утр..ий рассвет, масл..ая каша, огн..ый вихрь, смол..ой аромат, кур-.ый суп, листв..ый убор, станци..ый фонарь, ветр..ый день.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глиняный сосуд, полотняная занавеска, агитационная листовка, волосяной покров, утренний рассвет, масляная каша, огненный вихрь, смоляной аромат, куриный суп, лиственный убор, станционный фонарь, ветреный день.
Вопрос: Прочитайте эпиграф. Тот, кто не изучал грамматики, тот не знает законов языка Как вы понимаете высказывание Самуила Яковлевича Маршака? Какое отношение эти слова имеют к изучению раздела «Морфология»? Сделайте выводы.
Тот, кто не изучал грамматики, тот не знает законов языка
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы хорошо владеть языком, необходимо изучить грамматику.
В русском языке многие правила сформулированы для разных частей речи. Морфология изучает слово как часть речи.
Таким образом, для того, чтобы знать язык, необходимо уметь определять к какой части речи относится то или иное слово, какими морфологическими признаками обладает и каким орфографическим правилам подчиняется.
Вопрос: Вдумчиво прочитайте текст. Объясните, почему он разделён на четыре части. Составьте план текста и перескажите его.
1. Среди  слов  русского  языка   выделяются   причастия. В чём особенности этих слов? Об этом очень точно сказал Владимир Иванович Даль в своём «Толковом словаре живого великорусского языка»: «Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного».
2. Действительно, своим «внешним видом» причастия похожи на прилагательные:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Текст   разделен   на   четыре   части,   так   как   в   каждой   из   них   описана характеристика причастия как части речи.
1. Что такое причастие?
2. Чем причастия похожи на прилагательные?
3. Как связаны причастия с глаголами?
4. Причастие - самостоятельная часть речи или особая форма глагола?
Об особенностях причастия очень точно сказал Владимир Иванович Даль: «Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного».
Действительно, причастия похожи на прилагательные. Они имеют те же окончания, изменяются по родам, числам, падежам, а также согласуются с именем существительным в роде, числе и падеже и отвечают на вопросы прилагательных.
Но причастия имеют и глагольные признаки: время, вид, возвратность и способность иметь при себе зависимое слово - имя существительное или наречие. Кроме того, они отвечают на «глагольные» вопросы что делающий? что сделавший и т.д.
Таким   образом,   некоторые  ученые   называют  причастия   самостоятельной частью речи, но большинство лингвистов считает, что причастие - это особая форма глагола, которая образуется с помощью суффиксов -ущ- (-ющ-), -ащ-(-ящ-), -ем- {-ом-), -им-; -вш-, -ш-, -енн-, -нн-, -т-.
Вопрос: Прочитайте ещё paз слова В. И. Даля (упр. 389). Объясните, как вы понимаете их смысл.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного» (В. И. Даль).
Высказывание В. И. Даля о причастии очень точно передает суть этой части речи. Причастия тесно связаны с глаголами, так как образуются от них и имеют глагольные признаки. Также эта часть речи своим «внешним видом» похожа на прилагательное. Причастия имеют такие же окончания, изменяются по родам, числам, падежам и согласуются с именем существительным в этих признаках.
Вопрос: Кратко сформулируйте основные признаки глагола и прилагательного, характерные для причастия. Для этого найдите соответствующую информацию в материале, выделенном цветом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причастия имеют признаки, характерные для прилагательных и глаголов. Признаки прилагательных:
1) они имеют те же окончания;
2) изменяются по родам, числам, падежам;
3) согласуются с именем существительным в роде, числе и падеже;
4) отвечают на вопрос какой? (какая? какое? и т. д.). Признаки глаголов:
1) время (настоящее и прошедшее);
2) вид (совершенный и несовершенный);
3) возвратную форму;
4) способность иметь при себе зависимое имя существительное или наречие;
5) особые «глагольные» вопросы что делающий? что сделавший? и т. д.
Вопрос: Выразительно прочитайте каждый текст.
1)  Солнце садится, и ветер утихнул летучий, Нет и следа тех огнями пронизанных туч; Вот на окраине дрогнул живой и нежгучий, Всю эту степь озаривший и гаснувший луч.
(А. Фет)
2)  Небесный свод, горящий славой звездной, Таинственно глядит из глубины, —
И мы плывём, пылающею бездной Со всех сторон окружены.
(Ф. Тютчев)
2.  Запишите по образцу в первую графу таблицы выделенные причастия с теми существительными, от которых они зависят. Разберите выписанные причастия, обозначая признаки, указанные в таблице.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите причастия, распределяя их по указанным ниже схемам. Обратите внимание на то, что возвратный суффикс -ся стоит после окончания. Выделите в причастиях все суффиксы и окончания.
емы й нный ом тый
Сделанный, растаявший, лечащий, услышанный, скачущий, убранный, борющийся, рассматриваемый, посеянная, проверяемый, возвращаемая, освещенный, мчащийся, трепещущий, вымытый, усиливающийся, встретившийся, видимый, озаряемый, расстилавшийся, раскрытый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В течение 7 лет на счет в банке ежедневно будут поступать одинаковые платежи, каждый год составляя в сумме 30 тыс. руб. Определите сумму, накопленную к концу седьмого года при использовании сложной процентной ставки 24% годовых, считая, что платежи поступают непрерывным образом.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Сезонный сон характерен для
 (*ответ*) медведя
 (*ответ*) ежа
 (*ответ*) барсука
 слона
 человека
Сенсорная информация кодируется
 (*ответ*) частотой потенциала действия
 (*ответ*) числом одновременно возбужденных нейронов
 (*ответ*) местом возбуждения в нейронном слое
 амплитудой потенциала действия
 длительностью нервного импульса
Симпатический и парасимпатический отделы вегетативной нервной системы находятся под контролям высшего вегетативного центра организма - _
 (*ответ*) гипоталамуса
Синапс состоит из трех элементов
 (*ответ*) синаптической щели
 (*ответ*) пресинаптической мембраны
 (*ответ*) постсинаптической мембраны
 аксонного холмика
 синаптического канала
Синтакматическая афазия наблюдается при поражении
 (*ответ*) зоны Брока
 зоны Вернике
 слуховых областей коры
 лобной ассоциативной коры
Системность объекта полнее всего раскрывается через его _ и их топологию.
 (*ответ*) связи
Следующие науки принимают участие в формировании нейропсихологии:
 (*ответ*) психология
 (*ответ*) медицина
 (*ответ*) физиология
 ботаника
 социология
Смысл компьютерной метафоры состоит в том, что человек является
 (*ответ*) активным преобразователем информации
 пользователем персонального компьютера
 устройством, получающим информацию из внешней среды
 объектом, выдающим информацию другим людям
Современная психофизиология включает
 (*ответ*) физиологическую психологию
 (*ответ*) физиологию ВНД
 (*ответ*) «нормальную» психофизиологию
 социальную психологию
 теорию относительности
Согласно Сеченову, психический рефлекс с усилением - это аффект или _.
 (*ответ*) эмоция
Соотнесите аспект эмоциональности с его сущностью
  впечатлительность < чувствительность индивида к эмоциогенным стимулам и ситуациям
  импульсивность < легкость трансформации эмоций в побуждения к действиям без предварительного их обдумывания
  эмоциональная лабильность < скорость перехода от одного эмоционального состояния к другому
Соотнесите название прибора, используемого для регистрации вегетативных реакций, и измеряемой реакцией
  пальцевой фотоплетизмограф < сосудистая реакция пальцев, отражающая изменение их объема в зависимости от количества находящейся в них крови
  кардиотахометр < частота сокращения желудочков сердца
  тонометр < измерение артериального давления
  электромиограф < изменение биопотенциалов мышц
  пневмограф < интенсивность дыхания
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Сравните значения однокоренных слов. Рассуждение стройте по образцу текста рубрики «Возьмите на заметку!».
чёрная туча                         чернеющая туча
жёлтая поляна                    желтеющая поляна
старый охотник                  стареющий охотник
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените данные словосочетания синонимичными по смыслу выражениями и запишите их в соответствующие графы таблицы. Вставьте пропущенные буквы.
З..росший пру.., цв..тущая а(л, лл)ея, с.деющий мужчина, разв..вающиеся ленты, поспевающий крыж..вник, запр..жённая лошадь, избираемый путь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените обороты со словом который причастиями, обращая внимание на вид, время, возвратность глагола: эти признаки должны быть сохранены в причастии. Разберите по составу причастия и глаголы. Выполнив задания, сделайте выводы.
Образец записи: школьник, который опоздал — опоздавший
школьник
школьник, который опаздывает — опаздывающей школьник.
Картина, которая висела. Картина, которая висит. Вулкан, который действует. Книга, которую оставили (на парте). Люди, которые встречаются. Стены, которые покрасили. Врач, который лечит. Шум, который нарастал. Котёнок, который умывается. Масло, которое кипит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из данных ниже слов выберите только причастия. По каким языковым признакам вы узнали эти слова? Спишите причастия, разбирая их по составу и употребляя вместе с определяемым словом, то есть в составе словосочетания. При выполнении задания пользуйтесь перечнем суффиксов причастий (см. соответствующую рубрику «Возьмите на заметку!»).
Образец записи: потрескавшаяся земля.
Стеклянный, обрабатываемая, пригожий, резче, борющийся, унесённый, молотый, летучий, глубочайший, худший, деревянный, называемые, перемёрзший, простейший, милейший, ярчайший, стричься, распустившийся, лучший, стремится, остался.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова каждой группы и найдите причастия. Объясните, по каким признакам вы узнали причастия. При выполнении задания пользуйтесь перечнем суффиксов и типичных моделей причастий.
1) Лежачий, лежащий, лежалый, легким, лежавший.
2) Петь, напевать, певчий, певший,  певучий, пропетый.
3) Охранявший, охраняющий, охрана, охранный, охраняет.
4) Горячий, горевший, горящий, горелый, горит.
5) Игривый, играем, играючи, игравший, играющий.
6) Старый, стареющий, стареть, постаревший.
7) Летаем, летающий, летевший, летать, летящий, пролетавший.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Найдите в текстах причастия и определяемые слова. Запишите соответствующие словосочетания, выделяя в причастиях все морфемы, а в существительных — только окончания.
Образец записи: у занесенных деревьев
1) Облетевший тополь серебрист и светел.
(С. Есенин)
2) По голубому северному небу, точно затканному искрившимся серебром, медленно ползла громадная разветвлённая туча, как будто из-за горизонта протягивалась гигантская рука, гасившая звёзды и вот-вот готовая схватить самую землю.
(Д. Мамин-Сибиряк)
3) Песок этот был удивительной белизны и тонкости. Вязкий и глубокий, сплошь истыканный ямками вчерашних следов, оплывших и бесформенных, он напоминал манную крупу самого первого сорта.
(В. Катаев)
2. Выполните морфологический разбор имён прилагательных, употреблённых в первом предложении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На собственных примерах докажите, что данная схема показывает, как образуются грамматические формы изменяемых слов.
2. Какие из известных вам частей речи образуют грамматические формы слов по этой схеме? Докажите, приводя примеры.
Докажите, что грамматические формы причастий образуются в соответствии с данной схемой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Охарактеризуйте грамматические формы причастия. Какая морфема даёт информацию о том, в какой форме употреблено причастие? Сделайте вывод.
2.  Запишите данные в схеме формы причастия, употребив их вместе с определяемыми существительными.
3.  От причастия работающий образуйте и запишите следующие грамматические формы: а) ед. ч., муж. р., тв. п.; б) ед. ч., ср. р., пр. п. Объясните написание окончаний.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняйте   причастие   приближающийся   и   запишите в схему окончания соответствующих падежей. Выполняя эту работу, чётко проговаривайте каждую морфему слова. Обратите внимание: глагольный суффикс -ся сохраняется во всех формах причастия и стоит после окончания.
ед. ч.
приближают
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Постройте словосочетания по схеме «прич. + сущ.». Запишите эти словосочетания. Укажите вопрос и обозначьте окончания в словах. какому?
Образец записи: к плескавшемуся морю.
В (застывший) воздухе; за (розовеющий) облаками; перед (плачущий) детьми; на (унизанный) шишками ветке; к (зеленеющий) лесу; над (обуглившийся) поленом; с (приближающийся) каникулами; о (расстилающийся) тумане; с (разбушевавшийся) стихией; к (одевающийся) гостям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Соотнесите решение психофизиологической проблемы с его сутью
  психофизиологический параллелизм < противопоставление психики и мозга, утверждение отсутствия взаимосвязи между ними
  психофизиологическая идентичность < психологическое полностью тождественно физиологическому
  психофизиологическое взаимодействие < психическое и физиологическое имеют разную сущность, но допускают определенную степень взаимодействия и взаимосвязи
Специализированные чувствительные образования, воспринимающие и преобразующие раздражения из внешней и внутренней среды организма в специализированную активность нервной системы, - это 
 (*ответ*) рецепторы
Способность к саморегуляции присуща функциональным системам благодаря наличию
 (*ответ*) обратной афферентации
 доминирующей мотивации
 пусковой афферентации
 обстановочной афферентации
Существуют следующие способы регистрации ЭЭГ
 (*ответ*) биполярный
 (*ответ*) монополярный
 тетрополярный
 полиполярный
Существуют следующие типы потовых желез
 (*ответ*) апокринные
 (*ответ*) эккринные
 эндокринные
 эпикринные
У слепых людей альфа-ритм
 (*ответ*) отсутствует
 имеет большую амплитуду
 преобладает над другими ритмами
 наиболее распространен в височной области черепа
Укажите соответствие между модулирующей системой мозга и ее характеристикой
  ретикулярная формация < сетевидное образование центральных отделов мозгового ствола, активирует работу коры больших полушарий
  лимбическая система < определяет мотивационное возбуждение, ответственна за эмоциональное состояние человека
  фронтальные отделы коры больших полушарий < модулируют работу ретикулярной формации и лимбической системы
Укажите соответствие между типом сна и его характеристикой
  монофазный сон < происходит одни раз в сутки
  полифазный сон < происходит несколько раз в сутки
  сезонный сон < наблюдается в течении определенного сезона
  наркотический сон < вызван различного рода химическими воздействиями на организм
  патологический сон < возникает при мозговой травме или опухоли мозга
Укажите соответствие между дисциплиной и предметом ее изучения
  нейропсихология < мозговые механизмы высших психических функций на материале локальных повреждений головного мозга
  психофизиология < физиологические основы психической деятельности и поведения человека
  физиологическая психология < физиологические механизмы психической деятельности от низших до высших уровней ее организации 
  системная психофизиология < психические и физиологические процессы как сложнейшие функциональные системы
Укажите соответствие между измеряемой реакцией организма и ее значением для регистрации эмоционального компонента
  электрическая активность кожи < величина этой реакции соответствует степени эмоционального напряжения, но не отражает качественную характеристику эмоции
  реакции сердечно-сосудистой системы < наиболее надежный показатель сильного эмоционального напряжения, не сопровождаемого физической нагрузкой
  электроэнцефалография < позволяет установить наличие эмоционального напряжения и его качественную характеристику
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 7. Возникновение при восприятии человека человеком привлекательности одного из них для другого – это …
аттракция (*ответ к тесту*) 
аффилиация
гипноз
8. При восприятии людьми друг друга значение имеет определенный порядок поступления информации о человеке для формирования представления о нем. Так, по отношению к знакомому человеку наиболее значимой оказывается последняя, то есть более новая информация о нем, тогда как по отношению к незнакомому человеку более значима первая информация. Это эффект …
края
первичности (*ответ к тесту*) 
ореола
бумеранга
9. Приписывание сходных характеристик всем членам какой-либо социальной группы или общности – это …
самоактуализация
стереотипизация (*ответ к тесту*) 
идентификация
обобщение
10. Распространение в условиях дефицита информации о человеке общего оценочного впечатления о нем на восприятие его поступков и личностных качеств – это эффект …
незавершенного действия
бумеранга
новизны
ореола (*ответ к тесту*) 
11. Приписывание сходных характеристик всем членам какой-либо социальной группы (возрастной, половой, профессиональной) без достаточного осознания различий между ними – это …
стереотипизация (*ответ к тесту*) 
абстракция
проецирование
12. Манипулирующее воздействие проявляется в …
использовании человека в корыстных целях (*ответ к тесту*) 
демонстрации своей позиции
в покровительственном отношении к человеку
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Спишите текст, употребляя правильные окончания. Запись оформляйте по образцу предыдущего упражнения.
Зажмуришься и вдыхаешь. Такая радость! Такая свежесть, вливающ_ся тонко-тонко, такая душист  сладость — со всеми запахами согревш_ся сада, замят_
травы, растревожены_ тёплых кустов чёрной смородины. Нежарк_ уже солнце и нежн_ небо, сияющ_ в ветвях, на яблочках.
(И. Шмелёв)
2.  Используя данный текст, докажите, что падежные окончания причастий определяются так же, как окончания имён прилагательных, то есть по вопросу, заданному от определяемого слова.
3.  Укажите в тексте причастия. По каким языковым признакам вы узнали их? Разберите причастия по составу.
4, Выполните   словообразовательный   разбор   выделенных  слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы и объясняя написание окончаний причастий.
Образец записи:   цвет не увядающий.
Язык народа — вечный, лучший, никогда не ув..да-ющ.. и вечно ра(с, сс)пускающ..ся цвет его духовной жизни, нач..нающ..ся д..леко за границами истории. Язык есть самая жизнь, самая обильная и прочная связь, со-ед..няющ.. отжившие, ж..вущ.. и будущ.. поколения в одно великое, историческое и живое целое.
{К. Ушинский)
2.  Выразительно прочитайте записанный вами текст. Объясните, как вы понимаете его смысл.
3.  Выучите текст наизусть, подготовьтесь к письму по памяти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя материалы § 34, подготовьте сообщение на тему «Что я узнал о причастии». Предварительно составьте план.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте словосочетания. Определите, в каких из них причастие является главным словом, а в каких — зависимым.
Спишите, распределяя эти словосочетания на три группы в соответствии с данными схемами:
«прич. + сущ.»,      «прич. + сущ.»,      «прич. + нареч.».
Преодолевающие болезнь, наблюдающ..ся явление, г..рящие костры, переплывающие через реку, поднявшихся медленно, едящая девушка, п,.дсохшее дерево, представляющий интерес, увидевший волка, ярко белеющие, л..тящая стрела, обрабатываемая земля, огороженная территория, быстро потемневшее.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите о том, что называется причастным оборотом. Объясните, как расставить знаки препинания при причастном обороте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причастный оборот- это причастие с зависимыми словами.
Если причастный оборот стоит после определяемого слова, то он выделяется запятыми на письме.
Если причастный оборот находится перед определяемым словом, то он не выделяется запятыми.
Вопрос: Замените выделенные слова подходящими по смыслу причастными оборотами и закончите предложения. Обозначьте в каждом из них определяемое слово и причастный оборот. В причастиях выделите суффиксы и окончания.
1) Лодка, которую увлекает сильный поток,....
2) Книга, которую прочитал школьник, ....
3) Тучи, которые гонит ветер, ....
4) Старые письма, которые хранит бабушка, ....
5) Земля, которая освещается солнцем, ....
2. Рассмотрите записанные вами предложения. Докажите, что для каждого из них подходит схема
опред. слово ,      прич. оборот,....
3. Перестройте свои предложения так, чтобы для них подходила схема
прич. оборот   | опред. слово | ....
Определите, изменится ли при этом пунктуация предложений. Запишите два перестроенных предложения (на выбор), обозначая в них определяемые слова и причастные обороты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку