nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Как вы думаете, почему с заглавной буквы Крылов употребляет не только имена персонажей (Волк, Ягненок), но и слова, не относящиеся к живым существам (История, Басня)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он относится к этому важнее и осмысленнее, больше, чем просто к названиям предметов

Это не является ошибкой автора, наоборот, этим приёмом Крылов хочет придать важность и актуальность этой Басни, этой Истории
Вопрос: Какие доводы приводит каждая сторона в споре? "Волк и Ягненок"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В басне А.И. Крылова "Волк и Ягнёнок" Волк обвиняет в том, что он "смеет чистое питьё мутить с песком и илом". На это Ягненок возражает Волку и говорит, что он пьет от него ниже по ручью "шагов на сто" и потому никак не может мутить ему воду. Волк воспринимает его слова как обвинение в свой адрес и дерзость: "Поэтому я лгу! Негодный! слыхана ль такая дерзость в свете!" Затем Волк "вспоминает" что прошлым летом Ягненок ему нахамил, а услышав, что ему ещё нет года, говорит, что это был его брат или кум, не обращая внимания на то, что Ягнёнок говорит о том, что у него нет братьев. Последним решающим обвинением Волка является его заявление: "ты виноват уж тем, что хочется мне кушать".
Вопрос: Почему Волк обрывает речи Ягнёнка репликой «Молчи! устал я слушать…»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этой басне, как и в жизни, происходит со многими людьми, волк не дает договорить ягненку. А все это происходит потому, что ягненок говорит правду, А на правду очень трудно найти противопоставленное мнение. И у волка есть заранее заложенная цель: съесть добычу. И для ее воплощения нужно найти повод. И виноваты оказываются "ваши псы... и ваши пастухи...
Вопрос: Исторически существовавший подход в теории менеджмента, основное внимание уделяющий управлению производством и повышению эффективности труда, в первую очередь, путем усовершенствования операций ручного труда, характеризуется как 
(*ответ*) научное управление 
 системный подход к управлению 
 количественный подход к управлению 
 специализация труда 
Концепция современного менеджмента, предполагающая, что небольшие изменения могут привести к радикальным последствиям в поведении системы 
(*ответ*) Теория «хаоса» 
 Теория «7S» 
 Теория «Z» 
 Представляет собой одну из теоретическая разработок П.Дракера 
Концепция современного менеджмента, предполагающая, что основой любой организации является человек и, предлагающая придерживаться следующих положений управления людьми: долгосрочный наем кадров; групповое принятие решений; индивидуальная ответственность 
(*ответ*) Теория «Z» 
 Представляет собой одну из теоретическая разработок П.Дракера 
 Теория «хаоса» 
 Теория «7S» 
Крупный государственный деятель России, автор дифференцированных тарифов на железнодорожные перевозки, осуществивший денежную реформу России 
(*ответ*) Витте С.Ю. 
 Татищев В.Н. 
 Ломоносов М.В. 
 Столыпин П.А. 
Крупный организатор НОТовского движения в СССР, представитель социального направления в отечественной науке управления 
(*ответ*) Витке Н.А. 
 Керженцев П.М. 
 Ерманский О.А. 
 .Амосов Н.А. 
Крупный российский ученый, автор монографии «Планирование на промышленном предприятии (теория и практика)», в которой дается глубокое обобщение огромного опыта внутризаводского планирования, за весь период его развития в стране 
(*ответ*) Теплов Г.В. 
 Глушков В.М. 
 Берг А.И. 
 Каменицер С.Е. 
Крупный российский ученый, классифицировавший все операции по признаку их сочетания в производственном процессе на три вида - последовательное, параллельное и параллельно-последовательное, показал их влияние на длительность производственного цикла и эффективность производственного процесса 
(*ответ*) Непорент О.И. 
 Керженцев П.М. 
 Ерманский О.А. 
 Амосов Н.А. 
Менеджмент приобрел профессиональный статус в 
(*ответ*) начале ХХ в. 
 конце XVIII в. 
 середине ХХ в. 
 середине ХIХ в. 
Метод анализа микродвижений на основе кинограммы был разработан 
(*ответ*) Гилбретами Ф. и Л. 
 Мейо Э. 
 Тейлором Ф. 
 Ганттом Г. 
Начало применения математических методов в экономических исследованиях в XIX в. связывают с именем 
(*ответ*) Каунота А. 
 Джевонса У.С. 
 Смита А. 
 Берталанфи Л. фон
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Определите значение слова «досуг в строке: «Досуг мне разбирать вины твои, щенок!»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Досуг, имеется в виду то, что волку было некогда разбираться
Вопрос: Какова главная мысль басни «Волк и Ягнёнок*? В какой строке она заключена? Прочитайте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная мысль, идея басни высказана в самом начале произведения; у сильного всегда бессильный виноват... Мнение, что мол кто сильнее тот и прав, раскрывается подробно. Что сможет доказать маленький, слабый Ягненок наглому и голодному Волку? Будучи защитником всех обиженных, автор в басне высмеивает человеческие пороки, отрицательные стороны. общественной жизни, которые необходимо исправить, искоренить из общества людей, В басне "Волк и Ягненок раскрыта одна из основных тем творчества писателя — бесправие народа. В образа Волка показан богатый человек, имеющий в обществе высокое положение, который использует « право сильного» только всегда в своих интересах, в образе Ягненка изображается человек бедный, беззащитный. и бесправный. Волк ощущает себя хозяином, так как был в тех местах сильнейшим. У него есть множество причин, чтобы предъявить обвинение бессильному Ягненку и оправдать себя, потому что защита не имеет значения для тех, кто взялся совершать несправедливость
Вопрос: Вспомните определение басни. С какими сказками можно сравнить басни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басня-это литературный жанр, основанный на иносказании, поучительное стихотворное или в прозе произведение, сатирического характера, содержит мораль.
Басни сравнивают со сказками о животных, в которых животные выступают в роли людей, а высмеиваются их пороки
Вопрос: Почти в каждой басне имеется вывод-мораль. В какой части басни может находиться мораль? Сводится ли общий смысл басни к той конкретной морали, которая названа автором? найдите мораль в приведённых баснях Крылова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мораль басни-это авторский вывод, то что автор хочет сказать читателям. 
1. "Ворона и Лисица" – мораль басни не покупайся на лесть, льстецы обманщики и любыми способами достигают своих целей. Политическая подоплёка -льстецы во власти, бюрократы и казнокрады. Крылов переводит проблему льстецов на уровень государства.
2. "Свинья под дубом" – "не руби сук , на котором сидишь". Свинья живёт за "счёт дуба", она питается желудями, а портя корни дерева, уничтожает свой источник пропитания. Крылов высмеивает неблагодарных и глупых людей, которые уничтожают то, за счёт чего живут. Невежество ведёт к разрушениям, уничтожению ценностей, которые сами невежды создать не могут, зато лихо ломают и уничтожают блага, сделанные другими.
3. "Волк и Ягнёнок" – мораль басни в вине слабого перед сильным, сила одерживает вверх. Скрытая мораль, не указанная автором, это произвол властей и бесправие простого народа, перед всласть имущими. Желание оставаться хорошими, при плохих поступках-это нормальное желание чиновников любых времён. Оправдать себя за счёт закона, быть "белыми и пушистыми"-проблема времён Крылова, когда сильные мира сего, власть имущие сановники творили беспредел, обирали бедных, обижали слабых, прикрываясь при этом законом.
Вопрос: В чём проявляется иносказательный смысл басен? Свой ответ подтвердите рассуждениями о басне «Волк на псарне»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ситуация описанная в басне И А. Крылова "Волк на псарне", достаточно точно отражает события Отечественной войны 1812 г. Строчка: «Волк ночью, думая залезть в овчарню. Попал на псарню» — подсказывает нам, что Наполеон без труда завоевал все крупные государства Европы, как волк легко хватает безобидных овец. Он думал, что завоевать Россию будет так же легко. Но он ошибся: «В минуту псарня стала адом,„» — пишет Крылов,
Вопрос: В баснях силён элемент сатиры. Что высмеивают баснописцы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Баснописцы высмеивают людские пороки: ложь, безнравственность, лень, глупость, хвастовство, невежество.
Вопрос: Как вы думаете, почему большую часть иллюстрации художника Ф.Д. Константинова к басне «Свинья под Дубом» занимает изображение Дуба?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что Дуб там самый главный и в картине показывается какой он сильный и могучий а свинья хотя маленькая своей несвежестью может уничтожить Дум.
Вопрос: Попробуйте самостоятельно сформулировать мораль басни «Свинья под Дубом». Сравните её с той, которая дана в тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мораль басни такова, не надо быть эгоистом и жить только ради себя. Вокруг есть люди, которых ты обидел и не обращаешь на них ни малейшего.внимания, а у них свои обиды и переживания.
Вопрос: Выпишите из басен Крылова предложения, ставшие афоризмами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. За что же, не боясь греха, Кукушка хвалит Петуха? За то, что хвалит он Кукушку.
2. Быть сильным хорошо, быть умным лучше вдвое,
3.  На языке легка и ласка и услуга; но в нужде лишь узнать прямого можно друга.
4. Хоть видит око, да зуб неймет, 
5. Не презирай совета ничьего, но прежде рассмотри его,
6. А где пастух дурак, там и собаки дуры.
7.  Орлам случается и ниже кур спускаться, но курам никогда до облака не подняться! 
8. Лучше верного держаться, Чем за обманчивой надеждою гоняться.
9. А вы, друзья, как не садитесь, всё в музыканты не годитесь.
10. У сильного всегда бессильный виноват
11. А ларчик просто открывался.
Вопрос: Самостоятельно составьте вопросы для анализа басни "Волк на псарне".
Категория: школьный раздел
Ответы:
откликом на какое событие явилась данная басня
Назовите главных героев басни "Волк на псарне".
Как автор применяет в басне приём олицетворения
Что можно сказать о характерах Ловчего и Волка?
Кого подразумевает Крылов под образами Ловчего и Волка
Что испытал Волк, попав в псарню?
Почему автор называет Волка хитрецом?
Что значат слова Ловчего: «Ты сер, а я, приятель, сед»?
Чему учит нас автор в этой басне?
В каких словах содержится мораль басни?
Вопрос: Началом признания управления наукой и самостоятельной областью исследования принято считать 
(*ответ*) публикацию книга Тейлора Ф. «Принципы научного управления» 
 идеи Катона Цензора о необходимости планирования работ 
 публикация книги Тейлора Ф. «Управление фабрикой» 
 хоторнские эксперименты Мейо Э. 
Начальной точкой отсчета современной науки управления считается 
(*ответ*) работа Тауна Г.Р. «Инженер как экономист» 
 доклад Гантта Г. «Графическое ежедневное сопоставление плана и факта производства в обрабатывающей промышленности» 
 изобретение паровой машины 
 создание двухфакторной теории мотивации 
Объединение японских фирм в устойчивые финансово-промышленные группы - это 
(*ответ*) кайрацу 
 система комплексного управления качеством 
 канбан 
 дзайбану 
Один из главных принципов организации производственных процессов, предполагающий дифференциацию и специализацию трудовой деятельности, выделение специализированных устойчивых трудовых функций характеризуется как 
(*ответ*) разделение труда 
 управленческая структура предприятия 
 мануфактура 
 конвейрная сборка 
Один из элементов японского менеджмента; механизм принятия решений «снизу вверх», когда каждый работник несет свою долю ответственности, что позволяет наиболее эффективно использовать его способности, характеризуется как 
(*ответ*) метод «участвующего управления» 
 одно из положение теории систем Л.фон Берталанфи 
 один из принципов системного подхода 
 принцип индивидуализма 
Одним из первых характиристику правления как особой сферы деятельности дал 
(*ответ*) Сократ 
 Макиавелли 
 Перикл 
 Платон 
Основной проблемой, изучаемой школой поведенческих наук, являются 
(*ответ*) методы налаживания межличностных отношений 
 хронометраж 
 проблема мотивации 
 проблема «участвующего руководства» 
Основой появления практики управления явилось 
(*ответ*) производство материальных благ в процессе жизнедеятельности человека, необходимость организации самой жизнедеятельности 
 концентрация производства в период промышленного переворота 
 развитие экономики и математики 
 развитие философии и социологии 
Основоположник общей теории систем 
(*ответ*) Берталанфи Л.фон 
 Джевонс У. С. 
 Вальрас Л. М. Э. 
 Каунот А. 
Основоположник подхода к организации и управлению с позиции «социальных систем», определявший общество как переплетающееся скопление взаимосвязанных единиц или элементов 
(*ответ*) Парето В. 
 Файоль А. 
 Смит А. 
 МакГрегор Д. 
Первую классификацию форм государственного управления, попытку разграничить функции органов управления предпринял 
(*ответ*) Платон 
 Аристотель 
 Диоклетиан 
 Сократ
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Почему Слон, Жираф, Верблюд и Страус перестали обижаться на Носорога?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из-за того, что он был глуп. Как и многие люди, он хотел, чтобы обижались не он, а другие. Ему нравилось оскорблять других, а себя считать красавцем. Носорог, никогда себя не видел, поэтому начал оскорблять и себя, он посчитал, что это не он, а другое животное
Вопрос: Есть ли в жизни ситуации, похожие на сюжеты басен С. В. Михалкова? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конечно, бывают. Ведь всё это ситуации из жизни, только в роли людей животные или другие предметы. 
Возьмем басню "Арбуз". Так и в жизни, бывают люди, которые хвастают, гордятся, а как их глубже капнешь то пусты они и ничего они не могут. 
"Ромашка и роза". Тут гордость розы и её высокомерие не дали ей воспользоваться дружеским советам. Ведь и в жизни есть люди, которым кто-то хочет .помочь, что-то подсказать, но они гордо отвергают помощь, не хотят принимать совета. Зачастую это люди старше или с высокой должностью, пренебрегают младшими или с меньшей должностью.
Вопрос: Какие чувства вызвало у вас стихотворение «Няне»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это стихотворение показывает нежность и всю любовь Пушкина, к своей няне. Начало стихотворения вызывает грусть и в тоже время радость "Подруга дней моих суровых, голубка дряхлая моя. " В середине стихотворения чувствуется сильное расставание с няней "Тоска, предчувствие заботы теснят твою всечасно грудь". Когда читаешь стихотворение видишь разные цвета. Например: "Дней суровых", "в глуши лесов"(темные), а так же светлые "голубка". Сразу видно что эти стихотворение Л. С Пушкин писал от всей души.
Вопрос: Какой портрет няни создает Пушкин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Создает портрет Доброй, заботливой и дряхлой старушке которою очень любил.
Вопрос: Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения. Какие слова наиболее ярко, точно, образно характеризуют отношение поэта к «подруге дней суровых»? Постарайтесь подобрать соответствующую интонацию
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вся нежность, признательность Пушкина к Няне – Ирине Родионовне, отражается в словах «подруга дней моих суровых»
Вопрос: Внимательно рассмотрите иллюстрацию Н. В. Ильина к стихотворению «Няне». Во всём ли художник следует тексту?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художник не во всем следует тексту, В иллюстрации няня не грустит в одиночестве, а слушает Пушкина, который читает ей книгу.
Вопрос: Кто из героев понравился вам особенно? Кто из них вызвал другие чувства? Какие именно? "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Посреди героев этой сказки мне приглянулись юная царевна, богатыри и королевич Елисей, а мачеха вызвала чувство возмущения
Вопрос: Как в описании проводов царя и ожидания его царицей подчёркивается грустное настроение царицы? Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда королева прощается с царем, ей очень обидно. Грустное настроение передается при помощи описания одиночества царицы. Она одна посиживает перед окном и глядит в поле так, что даже захворали глаза от напряжения. Даже когда проходит девять месяцев, она не сводит с поля глаз. Поэт преумножает, что царевна лицезреет всегда вьюгу и снег, так как правитель уехал весной, потом было лето и осень. Но это преувеличение помогает подчеркнуть одиночество королевы
Вопрос: Похожа ли новая царица на первую и что вы можете сказать о ней? Прочитайте строчки о новой царице. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новая царица не похожа на первую. Первая любила мужа, а вторая любит только себя. Пушкин пишет о ней:
Правду молвить, молодица
Уж и впрямь была царица:
Высока, стройна, бела,
И умом и всем взяла;
Но зато горда, ломлива.
Своенравна и ревнива.
Вопрос: Понравилась ли вам царевна? Почему стихотворные строчки о ней начинаются со слова «но»? «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Но царевна молодая,
Тихомолком расцветая,
Между тем росла, росла.
Поднялась — и расцвела,
Белолица, черноброва.
Нраву кроткого такого.
И жених сыскался ей.
Королевич Елисей.
Союз но – обозначает противопоставление.
Значит, Пушкин противопоставляет молодую царевну царице.
Царевна молодая, красавица – черноброва, белолица, кроткая. Хороша так хороша!
Вопрос: Подход в теории менеджмента, исследующий главным образом методы и формы совершенствования системы управления организацией в целом, характеризуется как 
(*ответ*) административная (классическая) школа 
 процессный подход 
 школа человеческих отношений 
 школа научного управления 
Подход в теории менеджмента, исследующий поведение людей, методы налаживания межличностных отношений, разрабатывающий проблемы социального взаимодействия и коммуникации, власти и авторитета в организационной структуре, характеризуется как 
(*ответ*) школа поведенческих наук 
 школа науки управления 
 системный подход 
 школа человеческих отношений 
Подход в теории менеджмента, предполагающий применение научных методов анализа функционирования производственных систем и решение проблем управления с применением математического аппарата, компьютерной техники и информационных систем, характеризуется как 
(*ответ*) школа науки управления 
 системный подход 
 научное управление 
 административная школа управления 
Подход в теории менеджмента, согласно которому организация является совокупностью таких взаимосвязанных элементов, как совместные ценности, стратегическая ориентация, структура, система субординации, стиль управления, состав сотрудников, совокупность теоретических знаний и практического опыта, характеризуется как 
(*ответ*) системный подход 
 школа науки управления 
 процессный подход 
 количественный подход 
Подход теории менеджмента, в центре которого находится человеческий фактор 
(*ответ*) школа человеческих отношений 
 административная школа управления 
 процессный подход 
 системный подход 
Положение о двух типах руководителей: ориентирующихся на работу и ориентирующихся на людей, выдвинул 
(*ответ*) Лайкерт Р. 
 Ретлисбергер Ф. 
 Оучи В. 
 МакГрегор Д. 
Представители школы НОТ (Ерманский О., Бехтерев В.М., Грановский Л.В.и др.), возражавшие против политико-идеологической нейтральности тейлоризма, характеризуются как 
(*ответ*) антитейлористы 
 «группа 4-х» 
 «платформа 17-ти» 
 тейлористы 
Представители школы НОТ, (Каннегисер И., Гредескул Н. и др.), отождествлявшие тейлоризм с научной организацией труда и управления, характеризуются как 
(*ответ*) тейлористы 
 «группа 4-х» 
 «платформа 17-ти» 
 антитейлористы 
Представители школы НОТ, отражающие взгляды научной школы Центрального института труда во главе с Гастевым А., предостерегавшие от опасности чрезмерного теоретизирования и предлагавшие заниматься в первую очередь практическими вопросами, рационализации трудовых операций, характеризуются как 
(*ответ*) «группа 4-х» 
 «платформа 17-ти» 
 тейлористы 
 антитейлористы 
Прикладное направление кибернетики, используемое для решения организационных (в том числе экономических) задач, главным методом которого является системный анализ целенаправленных действий (операций) и объективная сравнительная оценка возможных результатов этих действий, основывается на математической статистике, теории игр - это 
(*ответ*) исследование операций 
 ситуационный подход 
 процессный подход 
 системный подход
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Что хотела услышать царица, обращаясь к зеркальцу? «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» Проследите по тексту, когда и почему Пушкин называет её по-разному: царица, баба гневная, злая царица, злая мачеха? Какое из этих слов и словосочетаний выражает в полной мере причину её недоброго отношения к царевне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Царица добивалась от зеркальца уверения в том, что она самая прекрасная. Пушкин именует по-разному героиню сказки, чтоб выделить, что в некие моменты она ведет себя как королева, в другие просто как баба, в третьи конкретно как злая мачеха. Королева относится к юный царевне с ненавистью, когда узнает, что царевна стала милее, румяней и белоснежнее. Она ведет себя не как королева, как завистная баба и злая мачеха.
Полностью выражает предпосылки недоброго дела к царевне словосочетание «злая мачеха».

«Ты, царица, всех милее…» Царица тщеславна, она считает себя самой красивой и постоянно хочет слышать подтверждение этому. Однако при всей своей красоте она не уверена в себе. Зеркальце необходимо ей для самоутверждения. Таким образом, автор показывает внутреннюю несостоятельность и обречённость зла
Вопрос: Прочитайте:
Высока, стройна, бела,
И умом и всем взяла;
Но зато горда, ломлива,
Своенравна и ревнива.
Какие черты характера царицы переданы в данном тексте? Есть ли в чём-либо противоречия? Определите значение слова ломлива в приведённом выше тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты характера – горда, ломлива, своенравна, ревнива. Противоречие – умная не может быть ломливой
Вопрос: Выпишите из текста ключевые слова, с помощью которых вы могли бы воссоздать портрет и характер царевны. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    белолица, черноброва. нраву кроткого такого
•    трудолюбивая, скромная, приветливая, добрая, верная
•    её любят
•    ей помогают
•    "моя душа" – называет её Л. Пушкин
Вопрос: Какая музыкальная мелодия могла бы сопровождать стихотворные строки, посвящённые первой царице, царевне, богатырям и Елисею, царице-мачехе? «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Строчки, посвященные первой королеве, могла бы аккомпанировать неспешная, плавная и печальная мелодия. Строчки, посвященные царевне, — не очень стремительная и тоже плавная; царице-мачехе — резкая мелодия с перепадами ритма, другими словами то стремительная, то неспешная. Богатырям соответствует точная, радостная, залихватская музыка.
Вопрос: Найдите и прочитайте в тексте строки со словами: приданое, терем, кручиниться, трезвонить, подворье, лежанка, клюка. Объясните значения этих слов.
"Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях"
Категория: школьный раздел
Ответы:
приданное – после свадьбы это те средства которые достаются жениху и невесте со стороны родителей терем – дом
кручинится – опечалиться
трезвонить – беспокойно звонить , доставать,
подворье – закоулок во дворе для хозяйственных целей
лежанка – "постель" маленький матрасик , его можно закрутить в рулон, носят на тренировки, типа коврик небольшой на нём лежать,
клюка – клюшка
Вопрос: «И умом и всем взяла». В каком значении употребляется выделенное слово?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В переносном смысле, это значит что все при ней – и ум, и красота, ничем она не обделена.
Вопрос: Найдите в сказке А.С. Пушкина обращения Елисея к силам природы. Определите, какие чувства он вкладывает в эти обращения. Прочитайте их с нужной интонацией. Можно ли назвать их риторическими?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, это риторические обращения, так как обращены к неодушевленным предметам и придают речи особую выразительность, эмоциональность.
Вопрос: Определите, как меняется настроение царицы в разговоре с зеркальцем. Почему? "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях" Найдите в сказке обращения, которые выражают изменение настроения царицы. Прочитайте их с нужными интонациями
Категория: школьный раздел
Ответы:
Настроение царицы от сказочного до отвратительно меняется в мгновение ока, так как мнение зеркало разъярило её.

Настроение царицы менялось потому что с каждым разом зеркальце говорило про её напарницу которая была хорошее неё. Тем самым зеркало все сильнее злило царевну .
Вопрос: Прочитайте отрывок из сказки. "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях" Определите повторяющиеся гласные звуки. Подумайте, какое состояние природы можно подчеркнуть с помощью особого выделения этих звуков при чтении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гласные звуки (у) Природа гудит, ветер воет. Беспокойство природы.
Вопрос: В глаголах из приведённых отрывков определите значение суффиксов. Какой суффикс обозначает, что действие происходило однократно (один раз)? Какой суффикс обозначает многократность действия? "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однократность действия передает суффикс НУ, взгляНУла, вздохНУла. Многократность суффикс ИВА, подмгИВАть, прищелкИВАть.
Вопрос: Принцип, составляющий основу американской системы управления, предполагающий относительную автономию человеческого индивида в системе общественного бытия, характеризуется как 
(*ответ*) принцип индивидуализма 
 один из принципов процессного подхода 
 элемент метода «участвующего управления» 
 теория человеческих отношений 
Производство, материально-техническое снабжение и сбыт готовой продукции, инновации, маркетинг, кадры, финансы, учет и анализ хозяйственных процессов в организации (эккаунтинг) являются 
(*ответ*) объектами текущего и перспективного менеджмента 
 не являются объектами изучения теории менеджмента 
 элементами математического моделирования 
 объектами изучения системного анализа 
Реформист и рационализатор (начало XIX в.), который изобрел хлопкоочистительную машину и первым внедрил взаимозаменяемые части машин и сборочный конвейер 
(*ответ*) Э.Уитни 
 Дж.Уатт 
 Ф.Тейлор 
 Г.Форд 
Родоначальник классической (административной) школы менеджмента 
(*ответ*) Файоль А. 
 Тейлор Ф. 
 Фоллетт М.П. 
 Барнард Ч. 
Российский математик и экономист, положивший начало линейному программированию, один из создателей теории оптимального планирования и управления народным хозяйством, теории оптимального использования сырьевых ресурсов 
(*ответ*) Канторович Л.В. 
 Новожилов В. 
 Лурье О. 
 Слуцкий Д. 
Российский политический деятель, врач, философ, экономист, автор публикации «Всеобщая организационная наука» (т. 1-2, 1913-1917), выдвинувший идею создания науки об общих принципах организации - тектологии, предвосхитил некоторые положения кибернетики 
(*ответ*) Богданов А.А. 
 Керженцев П.М. 
 Ерманский О.А. 
 Гастев А.К. 
Российский ученый, известный работами по теории вероятности и математической статистике, заложивший основы науки об общих принципах рациональной организации деятельности людей - праксеологии 
(*ответ*) Слуцкий Д. 
 Новожилов В. 
 Лурье О. 
 Канторович Л. 
Российский экономист, выдвинувший теорию социалистической организации, основные положения которой изложены в публикации «Научная организация труда и система Тейлора» (1922) 
(*ответ*) Ерманский О.А. 
 Витке Н.А. 
 Гастев А.К. 
 Керженцев П.М. 
Российский экономист, разработавший принципы соизмерения затрат и результатов при оптимальном планировании 
(*ответ*) Новожилов В.В. 
 Лурье О. 
 Слуцкий Д. 
 Канторович Л.В. 
Русский ученый, автор монографии «Хозяйственное руководство промышленным предприятием в СССР» 
(*ответ*) Каменицер С.Е. 
 Непорент О.И. 
 Берг А.И. 
 Теплов Г.В. 
Русский ученый, организатор Центрального института труда, сформулировавший и обосновавший концепцию «трудовой установки» 
(*ответ*) Гастев А.К. 
 Керженцев П.П. 
 Ерманский О.А. 
 Витке Н.А.
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Прочитайте выразительно приведённый отрывок. Какие приставки помогают А. С. Пушкину передать гнев и возмущение царицы? "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приставки ОТ, ЗА, ПРИ, отпрыгнет, замахнет, притопнет.
Вопрос: В приведённых ниже отрывках найдите существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях". Какую роль они выполняют в тексте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
A) солнышко Б) дружок, рожок B) яблочко,  губкам, потихоньку, кусочек
Эти суффиксы помогают передать ласковое отношение автора к герою.
Вопрос: Определите роль различных видов повторов в каждом конкретном фрагменте сказки "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В путь-дорогу, повтор подчеркивает длительность предстоящего пути. За – повтор усиливает стремление королевич во что бы то ни стало отыскать невесту. Так – повтор показывает внешнюю красоту отравленного яблока, его заманчивость, кажущуюся спелость.
Вопрос: На примере «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях» определите, чем произведение А. С. Пушкина близко произведениям устного народного творчества и в чём его отличия от народной сказки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказки Пушкина – авторские, а не народные. В этом их главное отличие. Если народная сказка существовала, переходя из уст в уста и менялась в течение этого времени, то сказка Пушкина постоянна.
Он использовал стихотворный размер, а не прозу.
Однако сказка появилась раньше, и именно по сказе он и написал свое произведение. Пушкин говорит в сказках крестьянским, народным языком, чтобы передать сюжет.
И для пушкинской сказки, и для народной характерно сочетание фантастики и реальности.
Вопрос: В сказке Пушкина найдите 3—4 примера с эпитетами. Назовите их, укажите на их особую художественную выразительность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В "Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях" Л. С. Пушкин использовал следующие авторские эпитеты:
1.    "зелёное вино" — эпитет "зелёное" в данном контексте создаёт ассоциацию с "зелёным змием", поэтому оно имеет негативную окраску и царевна от него отказывается;
2.    ядовитое яблоко, которое дала царевне нищая чернавка, имеет в сказке большую роль, поэтому Пушкин не скупится на эпитеты, подчёркивая его внешнюю красоту: "молодое, золотое", "соку спелого полно, так свежо и так душисто, так румяно-золотисто";
3.    "речка тихоструйная" — эпитет "тихоструйная" говорит о медлительности течения реки, подчёркивая спокойствие и умиротворённость того места, где висит хрустальный гроб.
Вопрос: Подберите к прилагательным высокий, глубокий, хрустальный, пустой такие существительные, чтобы они стали художественными определениями, то есть эпитетами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
высокий стиль, глубокий звук, хрустальный звон, пустой звук
Вопрос: Какие эпитеты использует Пушкин для характеристики царицы и царевны? Объясните их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Царица (мачеха):
"Правду молвить, молодица
Уж и впрямь была царица:
Высока, стройна, бела,
И умом и всем взяла;
Но зато горда, ломлива.
Своенравна и ревнива. "

Эпитеты:
•    правда молодица-значит молодая, статная, видная дама;
•    высока, стройна, бела-высокая, стройная и с красивым лицом;
•    умом и всем взяла-умная, всем хороша;
•    горда, ломлива-гордая, капризная, упрямая;
•    своенравна и ревнива-любит делать всё по-своему, ревнивая, внимание должно уделяться только ей.
•    добродушна, весела-только с зеркальцем,
•    гордо глядясь-гордилась своей красотой.

Царевна:
"Но царевна молодая.
Тихомолком расцветая.
Между тем росла, росла.
Поднялась – и расцвела,
Белолица, черноброва.
Нраву кроткого такого. "

Эпитеты:
•    царевна молодая-юная девушка;
•    тихомолком расцвела-потихоньку выросла красавица;
•    белолица, черноброва-красивое лицо, в яркими чертами;
•    нраву кроткого-с тихим , спокойным характером, послушная;
•    ласковой сестрою-богатырям она, как сестра, заботливая и ласковая.
Вопрос: Сказки каких авторов, в том числе и из списка учёного В. Аникина, вы читали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ученый Феликс Дадидович Кревин, Николай Толстой, Ганс Хрестьян Андерсен, Михайл Юрьевич Лермонтов
Вопрос: Какие особенности литературной сказки, в отличие от фольклорной, отмечает В. Аникин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В отличие от народной, у литературной сказки есть конкретный автор, текст литературной сказки постоянный и не имеет вариантов, в литературной сказке отражаются взгляды автора, даются оценки персонажей, проявляются авторские отношения к изображаемому, ей свойственен психологизм, то есть в ней раскрываются чувства героев, их индивидуальные черты и характер.
Вопрос: Найдите в тексте отрывка слова, говорящие о том, что именно русские сказки вдохновили автора на создание поэмы «Руслан и Людмила».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Именно русские сказки вдохновили Пушкина на создание поэмы, поскольку в Лукоморье-" Гам русский дух. . . Там Русью пахнет!" и сказки рассказывал
"кот ученый
Свои мне сказки говорил.
Одну я помню: сказку эту Поведаю теперь я свету’…".
Вопрос: Система знаний по истории менеджмента зародилась 
(*ответ*) во времена промышленной революции XIX в. 
 в период Возрождения (Ренессанса) 
 в период первобытнообщинного строя 
 во времена античности 
Система производства, широко внедренная после промышленной революции и характеризующаяся созданием все более крупных предприятий, определяется как 
(*ответ*) фабричная система 
 коммерческое предприятие 
 индустриальное общество 
 мануфактура 
Системная концепция современного менеджмента, предполагающая, что эффективная организация формируется на базе взаимосвязанных составляющих, изменение каждой из которых необходимо требует соответствующего изменения остальных 
(*ответ*) Теория «7S» 
 Представляет собой одну из теоретическая разработок П.Дракера 
 Теория «хаоса» 
 Теория «Z» 
Совокупность концепций относительно понимания сущности, принципов, функций и методов менеджмента как организации управления и как процесса принятия управленческих решений характеризуется как 
(*ответ*) школа управления 
 практика управления 
 управленческая теория 
 подход к управлению 
Совокупность методических средств, используемых для подготовки и обоснования решений по сложным проблемам политического, военного, социального, экономического, научного и технического характера, характеризуется как 
(*ответ*) системный анализ 
 теория управленческих решений 
 школа человеческих отношений 
 ситуационный подход 
Создатель модели формальной организации, именуемой машинной 
(*ответ*) Файоль А. 
 Вебер М. 
 Муни Д. 
 Тейлор Ф. 
Создатель шведской модели социализма 
(*ответ*) Мюрдаль Г.К. 
 Каунот А. 
 Берталанфи Л.фон 
 Эрхарад Л. 
Специалист по вопросам управления, развивший теорию А.Файоля об организации, определивший функции административной деятельности, автор работы «Заметки о теории организации» 
(*ответ*) Гьюлик Л. 
 Слоун А. 
 Райли А.К. 
 Урвик Л. 
Управленец-практик, впервые в конце 1920-х годов применивший дивизиональную структуру управления, назвав ее «скоординированной децентрализацией» 
(*ответ*) Слоун А. 
 Форд Г. 
 Урвик Л. 
 Гьюлик Д. 
Ученый, администратор, президент компании «Нью-Джерси Белл Телефон» (1927-1948), автор концепции формальных и неформальных структур, работ «Функции администратора» и «Организация и управление» 
(*ответ*) Барнард Ч. 
 Мейо Э. 
 Ретлисбергер Ф. 
 Фоллетт М.П. 
Ученый, впервые представивший систему взглядов на рационализацию и рациональную организацию труда всякой целесообразной человеческой деятельности, предложивший методику достижения максимальной эффективности применительно к любому производству 
(*ответ*) Эмерсон Г. 
 Гантт Г. 
 Гилбрет Ф. 
 Ретлисбергер Ф.
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: 5.Под правовым положением личности понимается:
 принадлежность лица госдуарству
 (*ответ к тесту*) закреплённая нормами конституционного права совокупность прав, свобод и обязанностей
 равноправие граждан
 ответсвенность личность перед обществом и государством
6.Гражданство – это
 (*ответ к тесту*) устойчивая правовая связь человека с государством, выражающаяся в совокупности их взаимных прав , 
обязанностей и ответсвенности
 положение человека в обществе и государстве, возможность участия в управлении государственными и общественными делами
 порядок приобретения и утраты гражданства
 содержание правового положения личности
7.Конституционный строй это:
 верховенство и определяющая роль конституции в правовой системе, прямое действие её в регламентации государственного строя и политического режима. Конституционное признание прав и свобод личности , правовой характер взаимоотношений гражданина и государства
 представленная в соответсвующий структурах государства и общества и их институтах, закреплённая нормами основного закона система основопологающих общественных отношений
 государственная регламентация конституционных отношений, прав и свобод личности, а также деятельность госдарственных органов, органов местного самоуправления и общественных организаций
 (*ответ к тесту*) представленная в соответсвующих структурах государства и общества и их институтах и закреплённая 
действующим законодательством система общественных отношений
8.Основные методы конституционализации политических партий:
 конституционный и внешний
 (*ответ к тесту*) внутренний и внешний
 контрольный и надзорный
 судебный и внесудебный
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Какие персонажи русских народных сказок действуют в отрывке? поэмы «Руслан и Людмила»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кот ученый, леший, русалка, невиданные звери, избушка на курьих ножках, 30 витязей, дядька морской, королевич, грозный царь, колдун, богатырь, Баба-Яга, царь Кащей, царевна, волк. Сказки, в которых встречаются эти персонажи: Кот ученый или Кот-Баюн – из сказки о "Царе Салтане"; «Царевна лягушка» – Баба Яга, избушка на курьих ножках, царь Кащей, царевна; "Руслан и Людмила" – колдун; «Марья Моревна» – царь Кащей, царевич, Баба-Яга; "Гуси-лебеди" – Баба Яга; «Иван Царевич и Серый Волк" – волк, царевич; «Леший» – леший; «Русалочка» – русалка; «Сивка-бурка»- невиданные звери; «Королевич и его дядька» – богатырь, королевич, дядька; «Лисичка-сестричка и волк" – волк.
Вопрос: Найдите во введении в поэму сочетания слов, которые часто встречаются в произведениях устного народного творчества. поэмы «Руслан и Людмила»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дуб зелёный, златая цепь, курьих ножках, витязей прекрасных, дядька морской, бурый волк, русский дух
Вопрос: Определите значение слов дол, дядька, тужит. поэмы «Руслан и Людмила»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дол – долина,
дядька – дядя, а также когда-то в богатых семьях слуга, который должен был присматривать за мальчиком
тужит – горюет, грустит, тоскует
Вопрос: Пушкин использует в поэме старославянские по происхождению слова, например: златая, брег, чреда, злато, которые соответствуют русским словам золотая, берег, череда, золото. Объясните значение родственных слов. Найдите в них общий корень. Укажите чередование гласных и согласных звуков:
Категория: школьный раздел
Ответы:
злато – золото
берег – край земли около воды
череда – пора, время
позолота – тонкий слои золота чего-нибудь позлащенный – тоже самое позолоченный золотить – покрывать позолотой золотой – цвет золота брег – берег
побережье – полоса земли вдоль морского берега прибрежный – расположение возле берега
Вопрос: Как вы думаете, с какой целью поэт использует старославянские слова? поэмы «Руслан и Людмила»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Старославянские слова придают тексту особую торжественность, высокое, приподнятое звучание, создают национальный колорит Древней Руси.
Вопрос: Выпишите из текста эпитеты «Руслан и Людмила» и определите, с какой целью использовал их автор. Обратите внимание на тот факт, что поэт выбирает, как правило, один самый яркий эпитет, что подчёркивает близость его поэмы произведениям устного народного творчества. поэмы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зеленый, златая, неведомых, невиданных, ясных, морской, грозного, бурый. Автор использовал эти эпитеты для того чтобы предать этому отрывку как в этих сказках все сказочно.
Вопрос: Найдите рифмы во вступлении к «Руслану и Людмиле» А. С. Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тужит-служит Полны-волны Прекрасных-ясных Чахнет-пахнет
Вопрос: Внимательно прочитайте отрывок из знакомого вам стихотворения «Зимний вечер». Найдите рифмующиеся строки
Категория: школьный раздел
Ответы:
кроет-завоет
крутя-дитя
зашумит-застучит
Вопрос: Какой представлена зимняя дорога в стихотворении? Какие слова, словосочетания создают этот художественный образ? («Зимняя дорога» Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зимняя дорога представлена немного унылой и, в какой-то степени , даже родной. Грустно и в тоже время очень "ласково". Как-будто Пушкин пытается ввести нас в этот чудную дорогу, где ветви покрыты нежным инеем, начинает смеркаться, прекрасный вид, но немного обыденный. Печально и нежно одновременно.
Вопрос: Как вы думаете, почему основное настроение стихотворения — это грусть, печаль? Она трагична или светла? («Зимняя дорога» Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она грустна и трагична, потому что на протяжении этого стихотворения Пушкина отправили в ссылку за то, что он встал против государства.
Вопрос: Ученый, считающийся отцом школы промышленной психологии, названной им «психотехникой» 
(*ответ*) Мюнстерберг Г. 
 Маслоу А. 
 Фоллетт М.П. 
 Мейо Э. 
Ученый-практик, руководитель Международного института по управлению в Женеве (1943), предложивший единую систему принципов управления 
(*ответ*) Урвик Л. 
 Маслоу А. 
 Тейлор Ф. 
 Муни Дж. Д. 
Ф. Тэйлор 
(*ответ*) разработал тарифную систему оплаты труда рабочих 
 обосновал необходимость партисипативного подхода к менеджменту 
 создал четыре модели организационного поведения 
 изобрел графическое изображение производственных потоков 
Формирование экономической кибернетики, тесно связанной с использованием на практике экономико-математических методов в России, осуществлялась под руководством 
(*ответ*) Берга А.И.и Глушкова В.М. 
 Амосова Н.А. 
 Каменицера С.Е. 
 Теплова Г.В. 
Формулировка принципа «диапазон контроля» принадлежит 
(*ответ*) Урвику Л. 
 Фоллетт М.П. 
 Файолю А. 
 Муни Д. 
Французский инженер, создатель стройной теории организации управления производством («административная доктрина»), сформулировавший 14 принципов управления 
(*ответ*) Файоль А. 
 Райли А.К. 
 Дюркгейм Э. 
 Паретто В. 
Французский ученый, считавший, что группы, посредством установления своих ценностей и норм, контролируют поведение людей в любой социальной организации 
(*ответ*) Дюркгейм Э. 
 Парето В. 
 Файоль А. 
 Мейо Э. 
Хронологические рамки периода систематизации развития теории и практики менеджмента (гг.) 
(*ответ*) 1856-1960 
 1840-1970 
 с 1880 по настоящее время 
 1800-1950 
Хронологические рамки развития школы науки управления (гг.) 
(*ответ*) с 1950 по настоящее время 
 с 1920 по настоящее время 
 1900-1930 
 1920-1950 
Хронологические рамки развития школы научного управления (гг.) 
(*ответ*) 1885-1920 
 1600-1920 
 1800-1950 
 с 1900 по настоящее время 
Хронологические рамки развития школы поведенческих наук (гг.) 
(*ответ*) с 1950 по настоящее время 
 1900-1930 
 1950-1980 
 1930-1950 
Хронологические рамки развития школы человеческих отношений (гг.) 
(*ответ*) 1930-1950 
 1920-1960 
 с 1920 по настоящее время 
 с 1930 по настоящее время
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Чем вызвано настроение тоски и грусти у лирического персонажа? О чём он мечтает в этот зимний вечер на зимней дороге? («Зимняя дорога» Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Настроение тоски и грусти у лирического героя вызвано не только длительностью пути однообразием зимней дороги, но и разлукой с милой, от которой ему пришлось уехать. Лирический герой мечтает в этот зимний вечер на зимней дороге о предстоящей встрече, о том, как он вернется к возлюбленной и забудет обо всем в ее объятиях.
Вопрос: В песне ямщика слышится «то разгулье удалое», «то сердечная тоска». Созвучно ли его песне описание зимней долгой дороги? Дайте развёрнутый ответ. («Зимняя дорога» Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, созвучно. Здесь идет описанье зимней дороги в словах: сердечная тоска – тоска по дому. А разгулье удалое это не относится к зимней дороги.
Вопрос: Как можно определить зимний пейзаж в стихотворении «Зимняя дорога»: спокойный, умиротворённый или бушующий, яростно-дикий? Выберите нужную характеристику и постарайтесь обосновать свой выбор. («Зимняя дорога» Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Умиротворённый потому что, образ зимний дороге безлюдный, печальный и тихий.
Вопрос: Что в природе способно успокоить лирического персонажа, заставить его забыть «души тревогу», «разогнать морщины на челе»? Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Способна успокоить героя природа, ее красота, умиротворенность.
Вопрос: Почему поет, не разбил текст на несколько предложений Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Может быть потому, что идёт одна непрерывающаяся мысль, и ещё таким одним предложением, без точек, разрывающих мысль и прерывающих ещё, можно показать момент. Один момент, а не смену картинок калейдоскопа. Когда сочетается в моменте все описанное.
Вопрос: Поэт изображает конкретное время года или создаёт обобщённый образ природы? Обоснуйте свой вывод. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт создает обобщенный образ природы, так как встретится желтеющая нива, ландыш, малиновая слива вместе не могут. Здесь задействованы разные времена года: осень, зима, весна, лето.
Вопрос: Какой предстаёт природа в стихотворении? Дайте развёрнутый ответ, включая в него образы стихотворения М. Ю. Лермонтова.  «Когда волнуется желтеющая нива…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природа предстает перед нами неприкосновенной, она навевает спокойствие. От красоты природы и ее неповторимости герой успокаивается. Природа в этом стихотворении очень необычна, так как в ней предстают вместе разные времена года.
Вопрос: Найдите в предложении примеры олицетворения  Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Волнуется желтеющая нива!
2.    Прячется в саду малиновая слива .
3.    Приветливо кивает головой .
Вопрос: Как связаны природа и бог в стихотворении? Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природа, как и человек, созданы Богом. Поэтому возвращаясь к ней, растворяясь с ней, сливаясь с ней, человек словно возвращается к своим истокам.
Вопрос: Какие слона стихотворения уже редко употребляются в современной речи и свойственны в основном поэтическому языку? Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Редко употребляются такие слова, как лазурию, очи, небосклон.