nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Обозначьте спряжение глаголов бороться, увидеть, ходить, растаять и запишите их в форме 3-го лица единственного и множественного числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените выделенные существительные и прилагательные неопределёнными местоимениями.
1. Человек вошёл в комнату и сел на стул. 2. Пойдём-ка в лес. 3. В лодке сидели неизвестные люди. 4. Путники взяли с собой небольшой багаж.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте словарик наречий из слов, выделенных шрифтом и расположенных в правой части страницы в разделе «Наречие».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте предложение из данных слов. Какие служебные слова вам понадобились?
Шалун, уж, отморозить, пальчик; он, больно, смешно, мать, грозить, он, окно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Зачатком _ зародышевого листка является мезодерма
(*ответ*) среднего
 наружного 
 внутреннего 
 симметричного
Значительная часть белков, синтезированных в рибосомах на мембранах гранулярного эндоплазматического ретикулума, превращается в гликопротеины (будущие секреторные пузырьки), поступив в
(*ответ*) пластинчатый комплекс Гольджи
 лизосомы 
 митохондрии
 нейротубулы
Зрительный перекрест – хиазма – образуется
(*ответ*) зрительными нервами
 глазодвигательным нервом
 отводящим нервом
 блуждающим нервом
Из _ нейронов состоит простейшая рефлекторная дуга 
(*ответ*) 2
 3 
 4 
 5 
Из клеток глии вокруг капилляров сосудистой системы преимущественно локализованы
(*ответ*) астроциты
 олигодендроциты 
 эпендимоциты
 амфициты
Из перечисленного: 1) барабанная полость; 2) наружный слуховой проход; 3) слуховая труба; 4) ушная раковина; 5) перепончатый лабиринт; 6) мышцы и связки уха; 7) орган равновесия, – наружное ухо включает в себя
(*ответ*) 2,4,6
 1,3,5
 2,4,7
 3,5,6
Из перечисленного: 1) вегетативное ядро; 2) вегетативные сплетения; 3) крестцовые парасимпатические ядра; 4) вегетативные нервы и нервные волокна; 5) симпатический ствол; 6) парасимпатические ядра III, VII, IX, X пар черепных нервов; 7) концевые узлы, – к периферическому отделу вегетативной нервной системы относятся
(*ответ*) 2,4,5,7
 2,3,5,6
 2,5,6,7
 1,2,4,6
Из перечисленного: 1) вегетативное ядро; 2) вегетативные сплетения; 3) крестцовые парасимпатические ядра; 4) вегетативные нервы и нервные волокна; 5) симпатический ствол; 6) парасимпатические ядра III, VII, IX, X пар черепных нервов; 7) концевые узлы, – к центральному отделу вегетативной нервной системы относятся
(*ответ*) 1,3,6
 2,4,5
 2,4,7
 1,2,6
Из перечисленного: 1) вегетативные ядра и парасимпатические волокна глазодвигательного нерва; 2) латеральное промежуточное вещество; 3) крестцовые парасимпатические ядра; 4) правый и левый симпатические стволы; 5) нервные волокна и нервы, идущие от латерального промежуточного вещества; 6) внутренностные тазовые нервы; 7) узлы вегетативных сплетений, расположенные в брюшной полости и полости таза, – к симпатической части вегетативной нервной системы относятся
(*ответ*) 2,4,5,7
 1,2,4,5
 2,3,6,7
 2,4,5,6
Из перечисленного: 1) глазной; 2) переднечелюстной; 3) верхнечелюстной; 4) нижнечелюстной; 5) чувствительный; 6) заднечелюстной; 7) лицевой, – ветвями тройничного нерва являются нервы
(*ответ*) 1,3,4
 2,6,7
 1,5,7
 3,4,6
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Расскажите, когда перед одиночным союзом и ставится запятая, а когда не ставится. Приведите примеры.
2. Из простых предложений составьте сложные, используя союз и, а или но. Нужна ли запятая перед союзом?
1. Прозвенел звонок. Учитель вошёл в класс. 2. Прозвенел звонок. Никто не вышел из класса. 3. Урок начался. Мы были всё ещё далеко от школы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Представьте себе, что вы смотрите мультфильм.
Сначала на экран выбежали поодиночке слова с, ты, учиться, если, работать, жизнь, полезный, охотно, для, отдыхать, правильно, умело, и, сделать, увлечение, же, она, интересный, строить.
Видят слова, что никто не понимает, зачем они выбежали на экран. Попробовали распределиться по частям речи (к а к и м?), потом объединились в две группы (к а к и е?), но зачем они появились на экране, так и осталось непонятным.
Но вот кто-то невидимый начал их передвигать, соединять друг с другом, изменяя, если нужно, их форму и располагая в определённом порядке. И вот что получилось на экране:
Если ты учишься с увлечением работаешь охотно отдыхаешь умело жизнь строишь правильно сделай же её интересной и полезной!
Что-то затрудняет чтение текста! Чего же в нём недостаёт? Да-да, вы правы, нужны знаки препинания.
И вот рука автора уверенно расставила их в тексте. Теперь мы можем его прочитать быстрее, осмысленнее и выразительнее:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите текст, полученный в предыдущем упражнении. Приготовьтесь прочитать его выразительно вслух: укажите, где нужно сделать паузы, логические ударения, повысить или понизить голос. Что помогает определить правильную интонацию при чтении текста?
2. Найдите в 1-м предложении глаголы, определите их спряжение, время и лицо. Какие орфограммы вы при этом объясните? Обозначьте их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Представьте себе: при перепечатывании стихотворения А. Т. Твардовского «Лес осенью» некоторые слова «заблудились». Помогите им найти своё место и установить связь с другими словами в предложении.
Меж редеющих верхушек          Стала ель в лесу заметней —
Показалась синева.                    Бережёт густую тень.
Зашумела у опушек                   Подосиновик последний
(Листва, ярко-жёлтая).              (Сдвинул, набекрень, шляпа).
2. Запишите 1-е предложение. Найдите в нём слова с орфограммой «Проверяемая безударная гласная в корне».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте словосочетания, используя данные ниже глаголы.
Образец: увидеть (ч т о?) самолёт (вин. п.).
Ходить, бродить, летать, бежать, водить, белить, бросать, влезать, чертить, чинить, читать, кататься, рисовать.
2. Обозначьте орфограмму-гласную в корне глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, вставляя недостающие буквы и слова. Предварительно проговорите слова, данные справа. 
1. В синт..ксисе изучают(?)ся словосочетания и ... . 2. Правильно употреблять знаки пр..пинания уч..т ... .3. Мы нач..ли изучать ... и ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите текст, раскрывая скобки и устанавливая нужные связи слов.
Писатель И. С. Соколов-Микитов хорошо знал (русская природа). Он написал много рассказов о (лес, его обитатели, цветы и травы). Наблюдал, как живут (дерево), изучал повадки (звери и птицы) в пору (весеннее цветение и осенний листопад), в (зимняя стужа) и летний зной.
2. Проверьте написание окончаний прилагательных. 3. Для чего полезно найти морфемы в слове с цифрой 2?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Представьте себе, что вы получили телеграмму:
Встречайте пятого выезжаю поездом 21 вагон 3 Маша
1. Что остаётся неясным в тексте телеграммы? Покажите это с помощью интонации, читая телеграмму вслух.
 2. Устраните неясность, изменяя порядок слов или используя знаки препинания. Какой способ более удобен в телеграмме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В данных ниже отрывках из изложений школьников исправьте синтаксические ошибки (нарушение связи слов, порядка их расположения) и пунктуационные ошибки (в расстановке знаков препинания).
1. Охотник отправился в лес, и взял с собой собаку. 2. Собака почуял запах зайца. 3. Гончая бросилась вперёд2, которая шла по следу зверька.
1. В природе зимой всё уснула. 2. Зимнее царство заслужило этого отдыха. 3. Под глубоким снегом спят реки озёра пруды. 4. На сено скосили траву, которое своими запахами2 напоминает о душистом лете.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленного: 1) глазодвигательный; 2) тройничный; 3) блоковый; 4) добавочный; 5) лицевой; 6) отводящий; 7) зрительный, – к двигательным нервам периферической нервной системы относятся нервы
(*ответ*) 1,3,4,6
 2,3,5,7
 3,4,5,7
 1,2,4,5
Из перечисленного: 1) дельтовидную; 2) грудинно-ключично-сосцевидную; 3) двухглавую; 4) трапециевидную; 5) трехглавую, – добавочный нерв иннервирует мышцы
(*ответ*) 2,4
 1,3
 3,5
 1,5
Из перечисленного: 1) иннервация сердца и внутренних органов; 2) реакция на механическое раздражение рецепторов кожи; 3) обеспечение произвольной регуляции двигательных функций; 4) регуляция обменных процессов в организме; 5) поддержание внутренней среды организма; 6) регуляция всех видов чувствительности, – в функции вегетативной нервной системы входит
(*ответ*) 1,4,5
 1,4,6
 2,3,5
 3,5,6
Из перечисленного: 1) кариоплазма; 2) лизосомы; 3) пигменты; 4) рибонуклеопротеид; 5) нейросекреторные клетки; 6) ядрышко; 7) хроматин – ядро нервной клетки содержит
(*ответ*) 1, 4, 6, 7
 1, 3, 4, 6
 2, 3, 5, 7
 3, 4, 6, 7
Из перечисленного: 1) кора парагиппокампальной извилины; 2) миндалина; 3) крючок; 4) гиппокамп; 5) зубчатая извилина; 6) гипофиз, – корковый конец вкусового анализатора располагается в
(*ответ*) 1,3,4
 2,3,5
 2,4,6
 1,3,5
Из перечисленного: 1) обонятельные; 2) тройничный; 3) блоковый; 4) глазодвигательный; 5) лицевой; 6) языкоглоточный; 7) зрительный, – к смешанным нервам периферической нервной системы относятся нервы
(*ответ*) 2,4,5,6
 1,2,4,7
 2,3,6,7
 1,3,4,6
Из перечисленного: 1) обонятельные; 2) тройничный; 3) блоковый; 4) преддверно-улитковый; 5) лицевой; 6) языкоглоточный; 7) зрительный, – к чувствительным нервам периферической нервной системы относятся нервы
(*ответ*) 1,4,7
 3,5,7
 1,4,6
 2,3,5
Из перечисленного: 1) обонятельными нейросенсорными; 2) обонятельными моторными; 3) поддерживающими; 4) вставочными; 5) ассоциативными; 6) базальными, – эпителий верхней носовой камеры покрыт рядами клеток
(*ответ*) 1,3,6
 2,3,5
 1,4,5
 2,3,6
Из перечисленного: 1) передняя срединная щель; 2) промежуточная срединная борозда; 3) задняя срединная борозда; 4) задняя срединная щель; 5)передняя разделяющая борозда – границами, разделяющими спинной мозг на две симметричные половины, являются
(*ответ*) 1,3
 2,5
 1,4
 3,5
Из перечисленного: 1) подкорковые ядра ЦНС; 2) спинномозговые узлы; 3) вегетативные сплетения в области лимбической системы; 4) чувствительные ядра черепных нервов; 5) рецепторы внутренних органов, – тело чувствительного нейрона рефлекторной вегетативной дуги находится в 
(*ответ*) 2,4
 1,3
 3,6
 2,5
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте текст. Составьте его план.
В Древней Руси текст записывали без деления его на абзацы и предложения, без знаков препинания. Читать и понимать такие записи было очень трудно.
С изобретением знаков препинания стало гораздо легче и удобнее воспринимать то, что написано другими, и выражать свои мысли и чувства на письме.
Когда мы пишем, то постоянно решаем пунктуационные задачи: ставить или не ставить знак препинания; если ставить, то какой.
Место в предложении или тексте, где пунктограмма нужно решить пунктуационную задачу, называют пунктограммой.
2. О чём говорится в последних двух абзацах? С помощью таблицы определите, каких знаков препинания в данном тексте не встретилось.
Красная строка, точка, вопросительный знак, восклицательный знак
Запятая, точка с запятой, двоеточие, тире, кавычки, многоточие
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Обратите внимание, как знаки препинания помогают выполнить задание.
В фантастической повести В. Meлентьева «Обыкновенная Мёмба» рассказывается, как три пятиклассника
при необычных обстоятельствах попадают на неизвестную планету. Там их встречают серебряные люди. Один из них <...> поднёс ко рту какой-то маленький аппарат и начал говорить на своём, похожем на птичий щебет языке. А из аппарата раздались обыкновенные русские слова:
— Здравствуйте, друзья. С благополучным примёмбением.
Ребята переглянулись. Что это ещё за «примёмбение»?
2. Помогите ребятам ответить на вопрос.
3. Подготовьтесь писать текст под диктовку (см. памятку в упр. 204).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, вставляя недостающие буквы и слова.
1. Научит(?)ся правильно употреблять знаки препинания помогает ... разбор. 2. Предложения для ... разбора будут выделят(?)ся в текст., упражнений цифрой 7. 3. Произвести ... разбор — это значит объяснить, какие знаки препинания нужно поставить и почему.
Образец пунктуационного разбора предложения
Живут, славятся в творениях прикладного искусства имена народных умельцев.
В конце предложения ставится точка, так как предложение повествовательное, невосклицательное. Сказуемые живут, славятся разделяются запятой, потому что они являются однородными и между ними нет союза и.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите, что отражено в схеме (см. опорный материал). 2. Выберите из упр. 186 предложение и произведите его пунктуационный разбор (устно и с помощью схемы).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите текст, вставляя недостающие буквы. Объясните подчёркнутые пунктограммы.
Кто из вас не вид..л этого лё..кого и проворного зверька Идёш(?) по л..сной тропинк..^ собираеш(?) в кузовок грибы_и вдруг услыш..шь ре..кий, громкий звук. Это играют рез-вят(?)ся на дерев.. в..сёлые проворные белки
(По И. Соколову-Микитову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

ВидЕл,леГкого,идешЬ,по лЕсной тропинкЕ,собираешЬ,услышИшь, реЗкий,резвятся, на деревЕ,вЕселые. Вот,это слова в тексте с пропущенными буквами.
Вопрос: Объясняя правописание слов, отмеченных цифрой 6 в тексте упр. 193, учащиеся ответили по-разному. Какой ответ правильный? Докажите.
1. В словах идёшь и услышишь выделена одна и та же орфограмма. 2. В словах идёшь и услышишь выделены разные орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Попытайтесь прочитать текст. Что мешает выполнению задания?
Видное место в народном искусстве занимают мастера Нижегородской Ивановской Вологодской Архангельской областей все знают расписные подносы Жостова шкатулки Палеха вологодские кружева архангельские берестяные туеса это искусство утверждает красоту и народ хранит его.
Понаблюдайте, всегда ли интонация конца предложения выражается в понижении голоса. Произнесите вслух:
Идёт урок | русского языка. Идёт урок русского языка ? Сверьте свои наблюдения с ответом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните подчёркнутые орфограммы в словах, данных справа. Составьте с этими
словами два предложения и укажите основные признаки предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите текст, вставляя недостающие буквы и объясняя орфограммы. Подчеркните грамматические основы предложений.
Дождь в..сит, как дымчатые пряди. 
На шесте пусту..т птичий дом. 
А с.ница в праздничном наряд.. 
Щегол я., т прямо под дождём.
(С. Смирнов)
2. Прочитайте вслух третью строку стихотворения. Какие признаки предложения отсутствуют в этом сочетании слов? Почему в конце этой строки не следует ставить запятой, хотя соблюдается пауза?
Докажите, что слова, данные справа от текста, являются проверочными друг для друга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленного: 1) проводящие пути; 2) комиссуральные пути; 3) зоны переключения нервных импульсов; 4) корковый конец; 5) области предварительной переработки сигналов; 6) периферическая часть, – органы чувств включают в себя следующие части
(*ответ*) 1,4,6
 2,5,6
 1,3,4
 3,5,6
Из перечисленного: 1) продолговатый мозг; 2) спинной мозг; 3) черепные нервы; 4) рецепторы; 5) кровеносные сосуды; 6) спинномозговые нервы; 7) эффекторы, – к периферической нервной системе относятся
(*ответ*) 3,4,6,7
 1,3,4,6
 2,3,5,6
 2,4,5,7
Из перечисленного: 1) пространственный; 2) температурный; 3) количественный; 4) ритмический; 5) качественный; 6) временной, – любое из ощущений имеет следующие параметры 
(*ответ*) 1,3,5,6
 1,2,4,5
 2,3,5,6
 2,4,5,6
Из перечисленного: 1) сенсорные; 2) желобоватые; 3) грушевидные; 4) листовидные; 5) грибовидные, – различают сосочки языка
(*ответ*) 2,4,5
 1,3,5
 1,2,4
 2,3,5
Из перечисленного: 1) сладкое; 2) кислое; 3) острое; 4) соленое; 5) нейтральное; 6) горькое, – различают следующие вкусовые ощущения
(*ответ*) 1,2,4,6
 2,3,4,6
 1,3,4,5
 2,4,5,6
Из перечисленного: 1) содержит эфферентные нейроны; 2) является остатком полости нервной трубки; 3) заполнен отростками спинномозговых нервов; 4) содержит спинномозговую жидкость; 5) имеет концевой желудочек – центральный канал спинного мозга
(*ответ*) 2,4,5
 1,3,4
 1,4,5
 2,3,4
Из перечисленного: 1) тройничного; 2) добавочного; 3) лицевого; 4) языкоглоточного; 5) отводящего; 6) блуждающего, – запахи, помимо обонятельных клеток, воспринимаются окончаниями черепных нервов
(*ответ*) 1,4,6
 2,3,5
 2,5,6
 1,2,4
Из перечисленного: 1) черепные; 2) подкорковые; 3) спинномозговые; 4) секреторные; 5) смешанные; 6) коллатеральные; 7) вегетативные, – в периферической нервной системе выделяют нервы
(*ответ*) 1,3,4,5,7
 1,2,4,6,7
 2,3,5,6,7
 1,2,3,5,6
Из перечисленного: 1) шишковидное тело; 2) обонятельный тракт; 3) ножки мозга; 4) гипоталамус; 5) VI желудочек; 6) ромбовидная ямка – к стволу мозга относятся
(*ответ*) 1,4,6
 2,4,5
 1,3,6
 3,5,6
Из перечисленного: 1) обонятельные луковицы; 2) доли большого мозга; 3) переднее продырявленное вещество; 4) мозолистое тело; 5) структуры лимбической системы; 6) ножки мозга – на основании головного мозга, в передних отделах, образованных нижней поверхностью лобных долей полушарий большого мозга, можно обнаружить
(*ответ*) 1,3,6
 2,3,5
 1,4,6
 2,4,5
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Помогите ученику найти и исправить синтаксические и пунктуационные ошибки в его письменной работе.
1. Однажды корреспондент молодёжной газеты побывал в старинном северном посёлке. Где живут охотники и рыбаки, а летом туда приезжают и их дети. 
2. В этом посёлке познакомился корреспондент с Олежкой Сут-линым. Который перешёл в третий класс. 3. Познакомились они на каменистом берегу. Что служил пристанью для туристских теплоходов, Олежка рассказывал много интересного о своём крае.
2. Какие признаки предложения помогут объяснить, в чём состоят ошибки и как их устранить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь записать текст под диктовку. (См. памятку в упр. 204.) Определите, к какому признаку предложения нужно быть особенно внимательными, чтобы при слушании текста не возникло вопроса: «Это новое предложение?»
Невидим..й жизн..ю полни..ся зимн..й лес. От дерева к дереву тяну..ся лё..кие сл..ды белок, маленькие ел..дочки л..сных мышей и птиц.7 Только очень внимательный человек мож..т наблюдать жизнь зимн..го леса. Нужно уметь х..дить тихо, слушать и останавливайся. Только тогда откроемся перед вами вся чуде..ая красота спящего зимн..го леса.
(И. Соколов Микитов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите о предложениях по плану, данному в таблице упр. 201.
1. Какие книги есть в твоей домашней библиотеке? 2. Кто помогает тебе выбирать книги для чтения? 3. О чём ты любишь читать больше всего?
2. Запишите предложения. Объясните пунктограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дайте полные ответы на вопросы упр. 202. Расскажите о составленных вами предложениях по плану, данному в таблице упр. 201. Запишите одно из предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Постарайтесь усвоить советы, как готовиться к контрольному списыванию или к записи текста упражнения под диктовку или по памяти.
1. Внимательно прочитайте текст. Продумайте его содержание. Выясните значение непонятных слов и выражений. 2. Читая текст вторично, найдите орфограммы и пунктограм-мы. 3. Известные вам орфограммы и пунктограммы объясните, слова с ещё не изученными орфограммами постарайтесь запомнить.
1. Расскажите о предложениях, пользуясь таблицей в упр. 201.
2. Запишите предложения под цифрой 1. Подчеркните в них грамматические основы. В чём их особенности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Закончите сообщения учеников.
1. По цели высказывания различаются ..., ..., ... предложения. 2. В побудительном предложении содержатся совет, ..., ..., ... . 3. Знаки препинания в конце предложения ставятся в зависимости от ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, раскрывая скобки. Укажите виды предложений по цели высказывания.
1. Правильно (ли) вы написали частицу в этом предложении? 2. Расскажите о правописании местоимений (кто) то, что (нибудь), что (либо), (кое) кто. 3. Для чего (же) нужно уметь быстро и правильно определять склонение существительных?
2. Устно ответьте на вопросы, выполните просьбу. Какими по цели высказывания предложениями вы воспользуетесь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Озаглавьте текст. Запишите, вставляя недостающие буквы и знаки препинания.
Кто этот коренастый, богатырского сложения человек с поседевш.. бородой Что делает он в чащ., леса Почему так внимательно оглядывает деревья и кусты Это, похоже, старый лесник Он так сроднился с могучим лесом, стар..ми пнями и седым мхом, что и сам кажется хозяином дремуч..й чащ.. . Да лесник ли это Вот он обходит какое- мастерская то дерево со всех сторон, достаёт блокнот и делает поразительно меткую, мастерскую зарисовку, своего рода «портрет дерева» Нет, это не лесник Это художник Иван Иванович Шишкин, певец и подлинный знаток русского леса.
(В. Осокин)
2. Какова роль вопросительных предложений в тексте? 3. Найдите вопросительные местоимения и вопросительную части-
4. Объясните орфограммы, над которыми вы работали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст вслух, соблюдая интонацию в соответствии со знаками препинания.
Буратино сел за стол, подвернул под себя пролил ногу. Миндальные пирожные он запихивал (доп. пролил) в рот целиком и глотал не жуя 
В вазу с вареньем залез прямо пальцами
и с удовольствием их обсасывал. Когда девочка отвернулась, он схватил кофейник и выпил всё какао из носика. Поперхнулся, пролил какао на скатерть.
Тогда девочка сказала ему строго:
— Вытащите из-под себя ногу и опустите её под стол.4
Не ешьте руками...
{По А. Н. Толстому)
2. Дайте характеристику по цели высказывания предложений, отмеченных цифрой 4.
3. Выпишите из текста побудительные предложения. Продолжите перечень советов, как вести себя за столом, чтобы не повторять ошибок Буратино.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите и прочитайте в учебнике «Русская речь» совет о том, как учиться писать и говорить на тему. Какие по цели высказывания предложения использованы? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленных ниже слоев: 1) клубочковый; 2) слой пирамидальных клеток; 3) наружный волокнистый; 4) молекулярный; 5) гранулярный; 6) внутренний зернистый слой – в обонятельной луковице выделяют
(*ответ*) 1, 3, 4, 6
 1, 2, 5
 2, 3, 5, 6
 2, 4, 6
Из перечисленных ядер: 1) тройничного нерва; 2) глазодвигательного нерва; 3) лицевого нерва; 4) обонятельного нерва; 5) отводящего нерва; 6) блокового нерва; 7) преддверно-улиткового нерва – в сером веществе продолговатого мозга и моста (в ромбовидной ямке) залегают ядра
(*ответ*) 1,3,5,7
 2,3,5,6
 1,2,4,6
 2,4,5,6
Из полости _мозга преобразуется IV желудочек 
(*ответ*) заднего 
 среднего 
 переднего
 промежуточного 
Изменение мембранного потенциала, вызванного перемещением через мембрану ионов Na+ и K+ благодаря функционированию Na+K+-насоса (Na+, K+-зависимой АТФ-фазы) лежит в основе
(*ответ*) передачи электрических сигналов 
 передачи нейрогумуляторных сигналов
 остановки электрических сигналов 
 остановки нейрогумуляторных сигналов
Изменение миелиновой оболочки в процессе дегенерации связано с тем, что
(*ответ*) леммоциты резко активизируются 
 леммоциты снижают свою активность 
 увеличивается количество глыбок базофильного вещества 
 уменьшается количество глыбок базофильного вещества
Интенсивность нервного импульса в нервном волокне зависит от
(*ответ*) активации звука
 тембра звука
 длительности звука
 амплитуды звуковых колебаний
Интерстициальное (внеклеточное) пространство занимает от общего объема мозга
(*ответ*) 17 – 20%
 10 – 15%
 20 – 25%
 25 – 30%
Итогом _ у ланцетника является превращение однослойного зародыша в двухслойный, возникновение и затем концентрическое замыкание бластопора, возникновение полости первичного кишечника (гастроцеля) и вытеснение первичной полости тела (бластоцеля) 
(*ответ*) гаструляции
 дробления 
 обособления эмбриональных зачатков
 сегментации
К _ доле относятся постцентральная борозда и извилина
(*ответ*) теменной 
 лобной 
 затылочной 
 височной 
К _ клеткам относятся клетки, которые обеспечивают определенные виды чувствительности – болевую, температурную, тактильную, а также чувство давления, вибрации, стереогнозии и восприятия расстояния между местами двух точечных прикосновений к коже (двумернопространственное чувство)
(*ответ*) псевдоуниполярным 
 биполярным 
 мультиполярным 
 униполярным 
К _ нейронам относятся нейроны, имеющие 2 отростка (аксон и дендрит), которые сливаются вблизи тела клетки
(*ответ*) псевдоуниполярным 
 мультиполярным 
 униполярным 
 биполярным
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какой темой объединены данные пословицы? Можно ли назвать их сочетание текстом? Почему?
1. Мир осв..щает(?)ся со(?)нцем, а человек знанием. 2. Если знания не приб..вляют(?)ся ежедневно, они уб..вляют(?)ся. 3. Учит(?)ся никогда не поз(?)но. 4. Учись смолоду3, приг..дит(?)ся в старости.
2. Запишите пословицы, вставляя недостающие буквы. Организуйте взаимопроверку работы: один задаёт вопрос, а другой отвечает.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какими по цели высказывания являются предложения, данные в предыдущем упражнении? Какими по цели высказывания предложениями вы воспользовались при проверке работы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжите и запишите памятку по данному началу.
Соблюдай правила уличного движения. Переходи улицу, по которой движется транспорт, в положенном месте. Подойдя к переходу, ....
2. Подчеркните орфограммы и пунктограммы, которые вызывают у вас сомнения. Попытайтесь ответить на возникшие вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь к чтению вслух отрывка из воспоминаний К. Паустовского об А. Гайдаре. Какие предложения следует произнести с особой силой чувства (эмоционально)? Что помогает это установить?
Я видел, как работал Гайдар. ...Придумывал на ходу фразы, потом записывал их, потом опять придумывал...
— Хочешь, я прочту тебе повесть?
Я, конечно, очень хотел послушать её.
— Так вот, слушай!..
— Где лее рукопись?..
— Зачем мне рукопись! Она отдыхает на столе.
2. Найдите предложение: а) по цели высказывания — побудительное, по силе выраженного в нём чувства (эмоциональной окраске) — восклицательное; б) по цели высказывания — вопросительное, по эмоциональной окраске — восклицательное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите таблицу в § 16 учебника «Русский язык. Теория». Какие из схем в данном ниже обозначении пунктограммы могли бы быть использованы в таблице дважды? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения в порядке, указанном в таблице учебника «Русский язык. Теория» (§ 16).
1. Выйдя на берег реки, хорошенько послушай! 2. Чуткое ухо услышит далёкие птичьи голоса. 3. Выйдешь на лыжах — такая засверкает вокруг нестерпимая белизна! 4. Погляди-ка и разгадай нашу лесную загадку... 5. Не наш ли это кукушонок прилетел и приветствует нас?! 6. Не пришла ли, не началась ли в лесу весна?
(И. Соколов-Микитов)
2. Кто внимательнее? Найдите предложение по следующим признакам: побудительное; невосклицательное; содержит два слова, которые являются друг для друга проверочными.
3. Составьте схемы вопросительных предложений. Чем они различаются и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь к выразительному чтению отрывка из стихотворения. Как должен меняться  тон чтения в зависимости от знаков препинания 
Ребёнок спросил                               — Да что же прекрасней
Ни с того ни с сего:                           Ночной темноты? —
— А ну-ка скажи,                             Откликнулись Совы, Что красивей всего?                         
Сычи и Кроты... Деревья и Травы                               — Леса! —
Сказали в ответ:                               Отвечали мне Волк и Лиса.
— Да что же прекрасней,                 Орёл свысока процедил: Чем солнечный свет?!                      — Небеса!
— По-моему, море! —                                  А мне показалось, Ответил Дельфин.                                       Что все они правы.
— Мой хвост, без сомнения! —                   Все: Звери и Птицы, Крикнул Павлин.   Деревья и Травы.
(Б. Заходер)
2. Запишите предложение, вопросительное по цели высказывания, восклицательное по эмоциональной окраске.
3. Как и для чего в стихотворении использована орфограмма «Большая буква в именах собственных»?
4. Составьте по тексту стихотворения словарный диктант для повторения орфограммы «Проверяемая гласная в корне слова».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте миниатюру «Беличья память» М. Пришвина. Составьте план текста (в форме вопросительных предложений). Какова роль предложений в начале второго абзаца и в конце текста?
Сегодня, разглядывая на снегу следы зверушек и птиц, вот что я по этим следам прочитал: белка пробилась сквозь снег в мох, достала там с осени спрятанные два ореха, тут же их съела — я скорлупки нашёл. Потом отбежала2 десяток метров, опять нырнула, опять оставила на снегу скорлупу и через несколько метров сделала третью полазку.
Что за чудо? Нельзя же подумать, чтобы она чуяла запах ореха через толстый слой снега и льда. Значит, помнила с осени о своих орехах и точное расстояние между ними.
Но самое удивительное — она не могла отмеривать, как мы, сантиметром, а прямо на глаз с точностью определяла, ныряла и доставала. Ну как было не позавидовать беличьей памяти и смекалке!
2. Запишите текст (или его часть).
3. Попытайтесь объяснить, почему для разбора под цифрами 2, 3 и 6 выделены именно эти слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите пословицы. Какая мысль их объединяет? Какие орфографические правила вы применили?
1. Языком (не) сп..ши, а делом (не) см..ши. 2. Языком (не) т..р..пись, а делом (не) л..нись. 3. Языком (не) мели, а то буде.. (на) м..ли. 4. Языком гору свернёт, на р..боте места (не) найдёт. 5. Язычком-то берёт, а к делу (не) льнёт.
2. Какими по цели высказывания являются записанные вами предложения? Подчеркните в них грамматические основы.
3. Почему в пословицах часто используются побудительные предложения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомните мультфильм (упр. 181). Можно ли назвать членами предложения слова, появившиеся на экране поодиночке? С какого момента они стали членами предложения? Почему не совпадает число членов предложения и слов, входящих в него?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К _ приводит поражение задних отделов нижней лобной извилины
(*ответ*) афазии
 аграфии
 акалькулии
 алексии
К макроглие из перечисленного: 1) астроциты; 2) эпиндемоциты; 3) нейролеммоциты; 4) олигодендроциты; 5) амфициты; 6) тетрациты – относятся
(*ответ*) 1, 2, 4
 2, 4, 5
 1, 4, 6
 3, 5, 6
К мембранным органеллам клетки относятся
(*ответ*) эндоплазматическая сеть
 центросома
 микрофибриллы
 ядро
К периферической нервной системе из перечисленного: 1) спинной мозг; 2) спинномозговые нервы; 3) черепные нервы; 4) органы чувств; 5) нервные окончания; 6) подкорковые ядра – относят
(*ответ*) 2, 3, 5
 1, 2, 3
 2, 4, 6
 2, 3, 6
К симпатической части вегетативной нервной системы из перечисленного: 1) вегетативные ядра и парасимпатические волокна глазодвигательного нерва; 2) латеральное промежуточное вещество; 3) крестцовые парасимпатические ядра; 4) правый и левый симпатические стволы; 5) парасимпатические тазовые узлы; 6) внутренностные тазовые нервы; 7) узлы вегетативных сплетений, расположенные в брюшной полости и полости таза, –относятся
(*ответ*) 1,3,5,6
 2,3,4,6
 1,2,4,5
 3,4,6,7
К синдрому паркинсонизма приводит 
(*ответ*) уменьшение числа пигментированных клеток в черной субстанции и снижение содержания дофамина в ее клетках и хвостатом ядре 
 увеличение числа пигментированных клеток в черной субстанции и увеличение содержания дофамина в ее клетках и хвостатом ядре 
 уменьшение числа пигментированных клеток в дорсальном ядре блуждающего нерва 
 увеличение числа пигментированных клеток в дорсальном ядре блуждающего нерва
К слуховым косточкам из перечисленного: 1) рукоятка; 2) наковальня; 3) седло; 4) кольцо; 5) стремя; 6) молоточек, –относятся
(*ответ*) 2,5,6
 1,4,6
 1,5,6
 2,3,4
Каждое полушарие мозга имеет
(*ответ*) 3 поверхности
 2 поверхности
 4 поверхности
 1 поверхность
Кожа шеи иннервируется сплетением спинномозговых нервов
(*ответ*) шейным и плечевым
 шейным и поясничным
 только шейным
 шейным и грудным
Комплекс Гольджи участвует в
(*ответ*) обособлении и выведении за пределы клетки продуктов ее жизнедеятельности
 процессах клеточного дыхания и преобразования энергии
 секреции стероидных веществ
 образовании межклеточных контактов
Компоненты тканевой дыхательной цепи так же, как система синтеза АТФ, локализованы в(во)
(*ответ*) внутренней мембране митохондрий
 внешней мембране митохондрий
 аппатаре Гольджи
 лизосомах
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Составьте из слов каждого ряда предложение, если нужно, изменяя слова и добавляя необходимые члены предложения.
1. Утром, из, дом, с, портфель, семилетний, мальчик. 2. По, тропинке, в, школа, идти. 3. Около, школа, было.
2. Без каких членов предложение не может быть построено? Подчеркните главные члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Покажите связи между членами 1-го предложения из предыдущего упражнения.
Образец:
В живом уголке появились новые обитатели.
2. Что помогает найти главные и второстепенные члены предложения? Почему вопросов, которыми вы воспользовались при разборе, меньше, чем слов в предложении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, подчеркните грамматические основы, покажите связи между членами предложения с помощью стрелок и вопросов.
1. Миньк.. снил..сь солнечная речка. 2. Минька (за) дум-чиво наблюдал (за) обл..ками. 3. Они медленно двигалась (по) син..му небу. 4. В л..су громко закр..чала какая (то) птица. 5. Куковала кукушка, св..стели с.ницы, верещали дрозды
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите схему предложения. Что в ней отражено? Расскажите об этом, опираясь на материал в таблице из упр. 223 и включив в ответ объяснение пунктограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Какой теме они посвящены?
1. Отец об..явил в..йну Генкиному «книгоглотательству ». 2. Ты опять пропускает.. оп.. сания природы? 3. Теперь мы будем читать (в)
месте! 4. Книги ты будешь брать по моему совету, а потом будем устраивать дискуссии. 5. Экзамены за ужином кончились, зато стали возникать споры о книгах. 6. А потом Генк.. и самому (по) нравилось читать по-новому.
(По А. Алексину)
2. Обсудите, полезно ли «книгоглотательство».
3. Используйте предложения в качестве примеров для таблицы из упр. 223.
4. Запишите предложения, решая орфографические задачи и объясняя расстановку знаков препинания. Подчеркните грамматические основы предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите отрывки из сказки А. С. Пушкина. Подчеркните главные члены предложения.
1. Пошёл старик к синему морю. 2. Отвечает золотая рыбка... 3. Насмешишь ты целое царство.
2. Расскажите о главных членах предложения, пользуясь следующей записью.
1. Что обозначает подлежащее? С помощью каких вопросов можно найти его в предложении? Какой частью речи и в форме какого падежа бывает выражено подлежащее? Приведите примеры. 2. Что обозначает сказуемое? С помощью каких вопросов можно найти его в предложении? Какой частью речи и в форме какого времени бывает выражено сказуемое? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, вставляя нужные окончания слов. Что помогает правильно выполнить задание?
l.Bce люблю без памяти в деревенском стане я, будоражат сердце мне в сумерках полей крики перепёлок, дальних звёзд мерцание, ржание стреноженных молодых коней... (Н. Рубцов) 2. Сладко пахл.. шуршащее сено, притворившись зелёной травой. (А. Романов)
 2. Подчеркните в 1-м предложении главные члены и определите, сколько грамматических основ они составляют. Какую пункто-грамму это позволит объяснить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложение. Найдите в нём главные члены.
Площадь у кинотеатра пересекает трамвайная линия.
2. Проверьте, правильно ли вы нашли подлежащее. Каким способом (из указанных в опорном материале) лучше это сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расчлените текст на предложения. 
Запишите его, расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркните главные члены.
Луг и сад покрывает первый снег давно улетели скворцы и скворечники заняли воробьи около ваших домов есть скворечники
2. В каком предложении подлежащее легко было найти по первому или второму вопросу, указанному в опорном материале? Почему в остальных случаях этого оказалось недостаточно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Корешок тройничного нерва, средняя мозжечковая ножка, сосцевидные тела, серый бугор можно увидеть на _ поверхности мозга
(*ответ*) нижней 
 верхнелатеральной 
 медиальной 
 передней 
Корковый центр обоняния находится в
(*ответ*) крючке
 парагиппокампальной извилине
 обонятельной луковице
 обонятельном треугольнике
Корковым концом зрительного анализатора является кора _ доли
(*ответ*) затылочной 
 височной 
 лобной 
 теменной 
Кортиев орган из перечисленного: 1) слуховыми; 2) сенсорными; 3) преддверными; 4) улитковыми; 5) поддерживающими; 6) моторными, –образован клетками
(*ответ*) 2,5
 1,5
 3,6
 2,4
Кроме нейронов, в нервной системе имеются клетки, окружающие нервную клетку, многочисленные клеточные элементы, они называются 
(*ответ*) нейроглией
 вставочными нейронами 
 эктодермой 
 экзодермой
Крыловидные астроциты залегают в
(*ответ*) мозжечке
 промежуточном мозге
 продолговатом мозге
 мосте
Леммоциты образуют оболочки нервных волокон
(*ответ*) периферической нервной системы
 центральной нервной системы
 вегетативной нервной системы
 органов чувств
Медиальная и латеральная обонятельные полоски, обонятельная борозда, прямая извилина, глазничные борозды и извилины относятся к _ поверхности полушарий
(*ответ*) нижней 
 верхнелатеральной 
 медиальной 
 височной 
Между кровью и тканью мозга существует специфическое образование, которое препятствует прохождению многих макромолекул, токсинов, лекарств из крови в головной мозг; оно называется барьером
(*ответ*) гематоэнцефалическим 
 гематоцефалическим 
 энцефалогематическим 
 цефалогематическим 
Место конвергенции нервных импульсов, возникающих в теле нервной клетки, называется
(*ответ*) аксонным холмиком
 коллатералью
 нервным окончанием
 синапсом
Место контакта двух нейронов или нейрона и мышцы называется
(*ответ*) синапсом
 аксо-аксонной связью
 аксо-дендритной связью
 дендро-дендритной связью
Место концентрации нервных клеток коры, составляющих точную проекцию всех элементов определенного периферического рецептора, где происходят высший анализ, синтез и интеграция функций, – это 
(*ответ*) ядро
 рассеянные элементы
 связанные элементы
 нервное образование
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 13. Согласно Семейному кодексу РФ брачный возраст устанавливается в … лет.
14
15
16
18 (*ответ к тесту*) 
14. Супруг, чье нотариально удостоверенное согласие на совершение сделки с недвижимостью не было получено, вправе требовать признания сделки недействительной в судебном порядке в течение … со дня, когда он узнал или должен был узнать о совершении данной сделки.
двух лет
полугода
года (*ответ к тесту*) 
трех лет
15. Совершеннолетние дети, если они нетрудоспособны и нуждаются в материальной помощи…
имеют право на алименты (*ответ к тесту*) 
не имеют права на алименты
по решению суда могут получать алименты
16. Основываются на происхождении детей, удостоверенном в установленном законном порядке права и обязанности …
отца
матери
ребенка
матери, отца и ребенка (*ответ к тесту*) 
17. Несовершеннолетние родители, не состоящие в браке, в случае рождения у них ребенка и при установлении их материнства или отцовства вправе самостоятельно осуществлять родительские права по достижении ими … лет.
14
15
16 (*ответ к тесту*) 
18
18. Восстановление в родительских правах в отношении ребенка, достигшего возраста десяти лет…
возможно без его согласия
возможно только с его согласия (*ответ к тесту*) 
не возможно
возможно с согласия его опекуна
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Запишите текст. Подчеркните главные члены предложений. В каких случаях это задание потребовало особого внимания и почему?
Этот день запомнился надолго. Наш лагерь посетил известный спортсмен. Сначала устроили состязания между отрядами, а гость был судьёй. Потом все слушали его рассказ об интересных спортивных встречах.
2. Произведите синтаксический разбор предложения, обозначенного цифрой 4. 
3. Найдите предложения, в которых подлежащие выражены разными словами, но обозначают одно и то же лицо. Чего удаётся избежать благодаря этому?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения. Подчеркните в них главные члены. Как вы их нашли?
Вышли братья на ш..рокий отцовский двор, нат..нули свои тугие луки и выстр..лили. Пустил стр..лу старший брат, и подн..ла её боярская дочь.
2. Рассмотрите схемы и расскажите, что в них отражено.
3. Какому из записанных вами предложений соответствует первая схема, какому — вторая?
4. Найдите и объясните пунктограммы в обоих предложениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Вышли братья на широкий отцовский двор, натянули свои тугие луки и выстрелили. Пустил стрелу старший брат, и подняла ее боярская дочь.
Вопрос: Запишите текст, расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркните главные члены предложения.
Учёные считают что зима начинаемся 22 декабря. Со..нце в этот день поднимав..ся невысоко на небе тени длинные а день самый короткий в году.
А в пр..род., зима наступает каждый год в природа разные сроки. Первые морозы — это ещё не зима.
2. Какие правила правописания вы применили?
3. Что отражено в схемах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пользуясь приведёнными в скобках словами, ответьте на вопросы. Полученные предложения запишите. Подчеркните главные члены.
1. Что такое сказка? (Произведение народного творчества.) 2. Кто такой сказочник? (Автор сказок.)
3. Герои в сказках обычно какие? (Честные, добрые, трудолюбивые.)
4.  Народные сказки каковы? (Интересны и поучительны.)
2.  На какой вопрос отвечает сказуемое каждого из записанных предложений? Чем выражено?
3. Какой схеме (см. упр. 232) соответствует грамматическая основа каждого предложения?
4. Найдите и объясните пунктограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, вставляя недостающие буквы. Подчеркните главные члены.
1. Дуб — тепл..любив..е и свет..любив..е дерево. 2. Можжевельник — очень крепк..е и сильн..е деревце. 3. Лось — сильн..е, осторожнее и умн..е ж..вотное. 4. Норки — хищн..е и прожорливые зверьки.
2. На какие вопросы отвечают подлежащее и сказуемое? Какими частями речи они выражены? В какой форме? Для объяснения какой пунктограммы это важно установить?
3. Подумайте, можно ли поменять местами сказуемые 1-го и 2-го предложений (или 3-го и 4-го). Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните два текста: какой из них взят из научной книги, а какой — из художественной?
I. Лисица водит(?)ся почти на всей территории нашей страны. Пупь.стая шу..ка  предохраняет лисицу от самых тр..скучих морозов.
И всё-таки зима — самое тяжёлое время для лисицы.
(По А. Клыкову)
II. У кумушки-лисы зубушки острые, рыльце тоненькое, шубка тёпленькая. Хорошо кума принаряжена: шерсть пушистая, золотистая.
Ход..т лиса тихонько, к земле пригибает(?)ся, будто кла-няет(?)ся; свой пушистый хвост ноет бережно; смотр..т ласково, улыбает(?)ся, зубки белые показывает.
(По К. Ушинскому)
2. Выпишите грамматические основы по образцу: она (что делает?) бежит; шерсть (какая?) пушистая, золотистая. Укажите, чем выражены сказуемые. 3. Объясните орфограммы и известные вам пунктограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите текст, расставляя недостающие знаки препинания. Какие пунктуационные правила нужно при этом применить?
Сорока-белобока
Почему у сороки такое прозвище По бокам перышки у неё совсем белые а голова крылья и хвост чёрные, как у вороны. Очень красив у сороки хвост Перья на нём не просто чёрные а с красивым зеленоватым отливом. Сорока ловкая, подвижная, суетливая птица. К зиме сороки вороны и галки разлетаются по деревьям и ищут себе еду.
(По Г. Скребицкому)
2. Какими частями речи может быть выражено сказуемое? На какие вопросы оно может отвечать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения из прозы В. Солоухина, применяя орфографические правила.
1. Но тут я вышел на поляну и что (то) отвл..кло моё внимание что (то) уд..вило меня. 2. Тишина запела (во) мне и музыка (за) звучала сильнее. 3. Птички шелушили что (то) на кусте. 4. Тяжёлое дыхание (по) слышалось сзади и я снова сделал2 шаг в сторону. 5. Я сбился с лыжни и (по) плутал (по) лесу.
2. Подчеркните грамматические основы предложений. С помощью схем объясните постановку знаков препинания.
 3. Сгруппируйте орфограммы, формулируя правила, которые нужно было применить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из сочинения своей сверстницы.
У нас есть котёнок. Он чёрный, кончики лапок у него белые, хвост пушистый. Наш Барсик очень красивый и игривый.
2. Найдите главные члены предложения.
3. Как автору удалось избежать в тексте однообразного повторения одного и того же слова в роли подлежащего?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте ещё один отрывок из сочинения «Наш Барсик». Найдите и устраните недочёты в использовании подлежащего. Исправленный текст запишите.
Барсик спит в уголке. Барсик очень любит играть в верёвочку. Когда я дёргаю за верёвочку, Барсик залезает под диван и следит, а потом прыгает и царапает её когтями.
2. В форме какого времени употреблены глаголы-сказуемые?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку