nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: 12. Причинами продажи запасов ниже их себестоимости могут быть:
1) Общее падение рыночной цены, физическое повреждение товаров и их моральное устаревание.
2) Дополнительные затраты, необходимые для завершения изготовления изделия.
3) Снижение производственных расходов.
4) только 2 и 3
5) только 3
6) только 1 и 2 (*ответ к тесту*)
12. Стандартные затраты или «метод розничных цен» используется в качестве инструмента оценки стоимости. Метод розничных цен заключается в следующем:
1) Продажная цена  за вычетом доли прибыли в цене (*ответ к тесту*)
2) Чистой цены продаж
13. Если цена, по которой будут продаваться запасы, ниже текущей рыночной стоимости с учетом затрат по укомплектованию, то стоимость запасов будет понижена доих:
1) Справедливой стоимости
2) Чистой стоимости продажи (*ответ к тесту*)
14. При продаже запасов их балансовая стоимость признается в качестве:
1) Расхода в периоде, когда была признана выручка. (*ответ к тесту*)
2) Дохода в периоде, когда была признана выручка.
15. Запасы, которые были переведены в другие группы активов, относятся на расходы:
1) Немедленно в целях понижения стоимости активов.
2) В течение срока полезной службы данного актива. (*ответ к тесту*)
1. Специальные принципы, основные допущения, правила и процедуры, применяемые при представлении финансовой отчетности – это определение:
учетных оценок;
учетной политики; (*ответ к тесту*)
перспективного применения.
2. Корректировка балансовой стоимости актива или обязательства или способа использования актива – это определение:
изменения учетной оценки; (*ответ к тесту*)
учетной политики;
искажений отчетности.
3. К ошибкам относятся:
    i . математические ошибки;
    ii . ошибки применения учетной политики;
    iii . недосмотр и неправильная интерпретация фактов;
    iv . искажение фактов;
    v .  изменения резерва по сомнительным долгам.
1.  i - ii
2.  i - iii
3.  i  - iv (*ответ к тесту*)
4.  i - v
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Підкинутий вертикально вгору м’яч піднявся на висоту 2 м. Яка
маса м’яча, якщо біля поверхні Землі його кінетична енергія
дорівнювала 20 Дж?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение к задаче в виде картинки и приложено к ответу
Вопрос: Тіло вільно падає з висоти 40 м. На якій висоті його потенціальна
і кінетична енергії зрівняються? На якій висоті його кінетична
енергія стане у 3 рази більшою від потенціальної? Опором
повітря знехтувати.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение к задаче в виде картинки и приложено к ответу
Вопрос: До короткого плеча важеля підвішено вантаж вагою 4 Н. Плечі
важеля відповідно становлять 20 см і 60 см. Обчисліть силу, яку
необхідно прикласти до довгого плеча, щоб важіль перебував
у рівновазі..
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение к задаче в виде картинки и приложено к ответу
Вопрос: До кінців урівноваженого важеля довжиною 1 м прикладені
сили 2 і 18 Н. Визначте плечі важеля
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение к задаче в виде картинки и приложено к ответу
Вопрос: До кінців стержня масою 10 кг і завдовжки 40 см підвішені вантажі
400 Н і 100 Н. Де треба підперти стержень, щоб він перебував
у рівновазі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение к задаче в виде картинки и приложено к ответу
Вопрос: На основании приведенных данных определите уровень материалоотдачи и рассчитайте влияния факторов на изменение ее уровня способом цепных подстановок.

Показатели    Прошлый год    Отчетный год    Отклонение+,-
Затраты сырья и материалов, тыс. руб.    58 940 30 550    66 200 45 890    7260
Товарная продукция, тыс. руб.    518    693    15340
Материалоотдача, руб. (тов. прод./затраты)            175
Категория: экономические
Ответы:
МО=ТП/МЗ.
МО0=ТП0/МЗ0 =30 550/58 940=518 р.
МОусл 1= ТП1/МЗ0 =45 890/58 940=779 р.
МО1(отч)= ТП1/МЗ1 =45 890/66 200=693 р.
Изменения МО за счет:
1) ?МОтп= МОусл 1- МО0= 261
2) ?МОмз= МО1(отч)- МОусл 1=-86
?МОобщ=0,175
МО в отчетном году по сравнению с прошлым выросла на 175 р., за счет тов. прод. выросла на 261р., а за счет МЗ снизилась на 86.
Вопрос: Відро з піском масою 24,5 кг піднімають за допомогою нерухомого
блока на висоту 10 м, діючи на мотузку силою 250 Н.
Обчисліть ККД установки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение к задаче в виде картинки и приложено к ответу
Вопрос: Вантаж масою 1,2 кг учень рівномірно перемістив до вершини
похилої площини, довжина якої 0,8 м і висота 0,2 м. При цьому
переміщенні сила, яка була прикладена до вантажу, дорівнювала
5,4 Н. Який ККД похилої площини?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение к задаче в виде картинки и приложено к ответу
Вопрос: На яку висоту потрібно підняти край дошки довжиною 1,8 м,
щоб витягти по ній вантаж масою 120 кг, прикладаючи силу
400 Н?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение к задаче в виде картинки и приложено к ответу
Вопрос: Підіймальний кран рівномірно піднімає вантаж масою 60 кг на
висоту 50 м за 2 хв. Визначте потужність підіймального крана,
якщо його ККД становить 80 %.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение к задаче в виде картинки и приложено к ответу
Вопрос: Двигун насоса має потужність 25 кВт і піднімає 100 м3 нафти на
висоту 6 м за 8 хв. Визначте ККД нафтового насоса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение к задаче в виде картинки и приложено к ответу
Вопрос: Що означає слово «фізика» в перекладі з грецької?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фізика — наука про природу, або природнича наука (у перекладі з давньогрецької означає «природа»). Словом «природа» зазвичай називають навколишній світ, інше тлумачення слова — це сутність (основна властивість чого-небудь, часто говорять «природа блискавки», «природа вулканічної діяльності», «природа тіл Сонячної системи»).
Ще в далеку давнину люди почали досліджувати навколишній світ, щоб захиститися від негоди та хижаків, зібрати врожай, врятуватися від ворогів тощо (людина навчилась переміщувати й піднімати важкі камені для будівництва домівки з міцними стінами; виплавляти метал із руди для виготовлення гострих наконечників стріл, плуг, сокири...), зрозуміти природні явища (чому трапляються землетруси, повені, посухи чи пожежі, як виникли Земля й Сонце, Місяць і зорі, як літають птахи чи плавають риби,  звідки з'явилася сама людина і яким є її призначення). Так почала зароджуватися «наука про природу», яку сьогодні називають природознавство. Із збільшенням обсягу знань єдина «наука про природу» почала розпадатися на окремі дисципліни (фізику, хімію, географію, біологію, медицину, астрономію, філософію, тощо).
Вопрос: Що таке матерія? які існують види матерії?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Матерія — це все те, що нас оточує. Всесвіт складається з різних видів матерії: речовина, поле – невидимі електромагнітні хвилі (відкрили у ХІХ ст., за допомогою поля можна спілкуватися по мобільному телефону, знаходити координати через супутник, чути радіо, дивитися телебачення), темна матерія та темна енергія (відкрили нові дві матеріальні сутності наприкінці ХХ ст. за межами Сонячної системи, їх фізичну природу не встановлено й нині, вони займають на 95,1 % Всесвіту і лише на 4,9 % приходиться на речовини та поля). Питання властивостей темної енергії й темної матерії — головна проблема сучасної фізики.
Вопрос: Наведіть приклади фізичних тіл. Зазначте, які це тіла (рідкі; тверді; газоподібні; мають змішану структуру).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фізичне тіло — це певна частина простору, зайнята речовиною. Фізичні тіла можуть бути твердими (олівець, камінь, стіл), рідкими (краплі дощу, олія у склянці, молоко в бідоні), газоподібними (повітря в повітряній кульці, газ в балоні), мати змішану структуру, тобто тверді, рідкі та газоподібні складові (живі істоти, машини, хмари).
Вопрос: Наведіть приклади фізичних явищ — електромагнітних, теплових, світлових, механічних.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природні явища – це зміни у природі. Складні природні явища розглядають як сукупність фізичних явищ — таких, які можна описати за допомогою відповідних фізичних законів. Фізичні явища бувають теплові, світлові, механічні, звукові, електромагнітні тощо.
Фізичні явища
Приклади
Механічні
Політ ракети, падіння каменя, обертання Землі навколо Сонця
Світлові
Спалах блискавки, світіння електричної лампочки, світло від вогнища, сонячні та місячні затемнення, веселка
Теплові
Замерзання води, танення снігу, нагрівання їжі, згоряння палива в циліндрі двигуна, лісова пожежа
Звукові
Дзвін, пташиний спів, гуркіт грому
Електромагнітні
Розряд блискавки, електризація волосся, притягання магнітів
Наприклад, грозу можна розглядати як сукупність блискавки (електромагнітне явище), гуркоту грому (звукове явище), руху хмар і падіння крапель дощу (механічні явища), пожежі, що може виникнути внаслідок влучення блискавки в дерево (теплове явище).
Вивчаючи фізичні явища, вчені, зокрема, встановлюють їхній взаємозв'язок (розряд блискавки  - це електромагнітне явище, яке обов'язково супроводжується в каналі блискавки значним підвищенням температури - теплове явище). Дослідження цих явищ у їхньому взаємозв'язку дозволило не тільки краще зрозуміти природне явище — грозу, але й знайти шлях для практичного застосування електричного розряду – електрозварювання металевих деталей.
Вопрос: Чому фізика є основною природничою наукою?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фізика є фундаментальною природничою наукою, адже вивчає найзагальніші закономірності явищ природи, властивості та будову матерії, закони руху матерії.
По-перше, фізика вивчає найбільш загальні й фундаментальні закономірності, які визначають структуру та поведінку найрізноманітніших об'єктів — від гігантських зір до найдрібніших частинок речовини — атомів і молекул.
По-друге, фізика спирається на фундаментальні поняття: час і простір, матерія та рух (саме ці поняття описують будь-які події, що відбуваються у всесвіті).
По-третє, закони фізики є основою будь-якої природничої науки (в астрономії закони фізики пояснюють причини світіння та будову зір, утворення планет, рух будь-яких космічних об'єктів; у географії закони фізики застосовують для пояснення клімату, течій річок, утворення рельєфу; у хімії саме фізика пояснює напрямок та швидкість перебігу хімічних реакцій).
Вопрос: Произвести анализ движения рабочих, рассчитать показатели, характеризующие движение рабочей силы. По результатам произведенных расчетов сделать выводы.
Показатели    Прошлый год    Отчетный год    Отклонение +,-
Среднесписочная численность рабочих    8910    8795    -115
Принято на предприятие    785    815    +30
Выбыло с предприятия    975    930    -45
В том числе:
на учебу    36    37    +1
в вооруженные силы    131    120    -11
на пенсию и по другим причинам, предусмотренным законом    68    87    +19
по собственному желанию    659    625    -34
за нарушение трудовой дисциплины    81    61    -20
Коэффициент оборота по приему    0,088    0,093    +0,005
Коэффициент оборота по выбытию    0,109    0,106    -0,003
Коэффициент текучести    0,075    0,078    +0,003
Категория: экономические
Ответы:
На основании произведенных расчетов текучесть кадров на п/п увеличилась на 0,003 по сравнению с прошлым годом. В отчетном году было принято больше работников, но вместе с тем количество уволившихся работников уменьшилось на 0,003.
Вопрос: Наведіть докази того, що фізика є основою техніки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У судноплавстві судно має двигун, GPS-навігатор (завжди відомі курс судна та місце його перебування), сонар (пристрій для дослідження морського дна за допомогою ультразвукових хвиль попередить про підводні скелі та рифи), радар (пристрій для виявлення об'єктів за допомогою радіохвиль виявить айсберги, скелі та інші судна в умовах поганої видимості), радіо (у разі аварії завжди можна викликати допомогу); у повітроплаванні з'явились літаки, ракети, космічні кораблі, штучні супутники, потужні телескопи; електронні мікроскопи; у багатьох галузях застосовуються теплові двигуни, електроосвітлення, у побуті маємо телевізор, телефон, комп'ютер, електричний нагрівник, пральну машину тощо, приблизно половина електричної енергії в нашій країні виробляється на атомних електростанціях, створених завдяки відкриттям у галузі ядерної фізики; у медицині лазерні прилади, комп'ютерна діагностика, усього не перелічити.
Вопрос: Назвіть речовини, з яких складаються такі тіла: підручник, олівець, футбольний м'яч, склянка, автомобіль.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Усі фізичні тіла «побудовані» з речовини. Підручник складається з паперу та металу (скріпки), клею; олівець – дерева та графітового стержня; футбольний  м'яч – гуми, шкіри; склянка – скла; автомобіль – металу, пластика, скла, гуми.
Вопрос: Визначте, про які фізичні явища йдеться в реченнях. Обертається гвинт електром'ясорубки. Дріт нагрівся в полум'ї пальника. Навколишній світ ми бачимо різнокольоровим.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обертається гвинт електром'ясорубки – механічні, електромагнітні фізичні явища. Дріт нагрівся в полум'ї пальника – теплове явище. Навколишній світ ми бачимо різнокольоровим – світлове.
Вопрос: Поміркуйте, які фізичні явища можна «побачити» в таких природних явищах: виверження вулкана; повінь; сходження снігової лавини; падіння зірки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У виверженні вулкана можна «побачити» механічні, теплові фізичні явища; повінь – теплові; сходження снігової лавини - механічні; падіння зірки – світлові, механічні.

Схождения снеговой лавини
Вопрос: Чи можна вважати фізичними явищами події, які ми бачимо уві сні або уявляємо?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Події, які ми бачимо у сні, є тільки проявом нашої уяви, вони не є матеріальними, тому їх не можна вважати фізичними явищами.
Вопрос: Наведіть приклади застосування фізичних знань у побуті.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уміння користуватися побутовими приладами, фізичні знання необхідні при конструюванні та будівництві.
Вопрос: Скільки видів атомів відомі науці?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Атоми мають спеціальні назви та символи для позначення, наприклад гідроген (H), Оксиген (O), карбон (C), Сульфур (S). Зараз науці відомі 118 різних видів атомів.
Вопрос: Чим пояснюється той факт, що існують мільйони різних речовин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Речовини здебільшого складаються з молекул. Кожна нова молекула (нова комбінація атомів) відповідає новій речовині (таким чином, із 118 видів атомів можна скласти мільйони різноманітних молекул і, відповідно, отримати мільйони різноманітних речовин).
Вопрос: Що ви знаєте про розмір атомів і молекул?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Світ молекул, атомів і їхніх складників називають мікросвітом. Характеризуючи надзвичайно малі об'єкти мікросвіту, для короткого запису вчені використовують стандартний вигляд числа (запис числа у вигляді добутку a•10n, де 1 < a < 10, n — ціле число, яке називають порядком числа). Розмір атома приблизно дорівнює 0,000 000 0001 м, або 1 • 10-10 м. Розмір молекули приблизно дорівнює сумарним розмірам усіх атомів. Побачити окремі атоми та молекули можна під електронним мікроскопом.
Атом (у перекладі з грецької це слово означає «неподільний») являє собою ядро, оточене легкими частинками — електронами (відстань від ядра до електронів перевищує розмір ядра в 100 000 разів). Внутрішню будову атома наочно описати неможливо, тому для пояснення процесів, які відбуваються в атомі, створено його фізичні моделі (наприклад планетарну модель атома).
Електрони можуть залишати одні атоми та приєднуватися до інших. Якщо атом втратив один або кілька електронів, то атом перетворюється на позитивний йон. Якщо ж до атома приєднались один або кілька електронів, то атом перетворюється на негативний йон.
Вопрос: Як можна довести, що між частинками речовини існують проміжки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Якщо змішати 100 мл води та 100 мл спирту, об'єм суміші буде меншим, ніж 200 мл (це пояснюється тим, що між молекулами, атомами, йонами існують проміжки, і в ході змішування двох рідин молекули води потрапляють у проміжки між молекулами спирту, тому загальний об'єм суміші стає меншим, ніж сума об'ємів води та спирту). Цей дослід добре моделюється за допомогою змішування пшона та гороху.
Вопрос: Рассчитайте и проанализируйте плана по фонду переменной оплаты труда. Определить изменение переменного фонда зарплаты за счет численности рабочих и среднегодовой заработной платы. Сделайте вывод.
Показатели    План    Факт    Отклонение +,-
Среднесписочная численность рабочих-повременщиков, чел.    32    33    +1
Фонд повременной оплаты труда, млн. руб.    2772    2809    +37
Среднегодовая заработная плата одного работника, тыс. руб.    86625    85121    -1504
Категория: экономические
Ответы:
ФЗП=ЧР*ЗП
?ФЗПчр = ?ЧР*ЗП 0=1*86 625 = 86 625 тыс. р.
?ФЗПзп = ЧР1*?ЗП =33*(-1504) = -49 632 тыс. р.
?ФЗПобщ = 37 000 тыс. р.
Фонд повременной оплаты труда в отчетном году фактически увеличился на 37 млн. руб. по сравнению с планом. Вместе с тем фактическая среднегодовая ЗП одного работника уменьшилась по сравнению с планом на 1504 тыс. руб. За счет изменения ЧР фонд оплаты труда увеличился на 86 625 тыс. р.
Вопрос: Що називають тепловим рухом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Безперервний хаотичний рух частинок речовини називають тепловим рухом, оскільки збільшення (зменшення) температури речовини спричиняє збільшення (зменшення) середньої швидкості руху її частинок. Одним із доказів руху молекул (атомів, йонів) є дифузія.
Вопрос: Дайте визначення дифузії.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дифузія (від латин. diffusio — поширення, розтікання) – процес взаємного проникнення частин однієї речовини в проміжки між частинами іншої речовини, внаслідок чого відбувається самовільне перемішування дотичних речовин (процес взаємного перемішування речовин, який відбувається внаслідок теплового руху молекул).
Дослід. У прозору посудину з чистою водою обережно налити мідний купорос так, щоб рідини не змішалися; спочатку спостерігається чітка межу між водою і розчином; залишивши посудину в спокої на кілька днів, видно, що вся рідина в посудині набула бірюзового кольору (причиною дифузії є безперервний хаотичний рух частинок речовини, завдяки такому рухові речовини перемішуються без жодного зовнішнього втручання).
Вопрос: Наведіть приклади дифузії.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розчинення цукру, солі у рідині.
Вопрос: Чому тверді тіла та рідини не розпадаються на окремі частинки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Завдяки міжмолекулярному притяганню тверді тіла зберігають свою форму, рідина збирається в краплини, клей прилипає до паперу, розтягнута пружина набуває вихідної форми.
Вопрос: За яких умов притягання між молекулами (атомами, йонами) стає помітним?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Міжмолекулярне притягання стає помітним тільки на дуже малих відстанях — таких, які можна порівняти з розмірами самих частинок (коли ми притискаємо один до одного уламки чашки, то на зазначені відстані зближується тільки дуже мала кількість молекул, а відстань між більшою їх частиною залишається такою, що молекули майже не взаємодіють).
Вопрос: У дві склянки з водою одночасно опустили по однаковому шматочку цукру. У якій склянці початкова температура води була вищою? Обґрунтуйте свою відповідь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У другій склянці грудочка менших розмірів, тобто дифузія відбувається швидше, отже, можна стверджувати, що початкова температура була вища у другій склянці.
Вопрос: Чи можемо ми змінити об'єм тіла, не змінюючи кількості молекул у ньому? якщо так, то як це зробити?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так, якщо нагріти або охолодити.
Вопрос: Чому для того, щоб розірвати нитку, потрібно докласти зусиль?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нитка – тіло у твердому стані, сильно діють міжмолекулярні сили притягування, наявна кристалічна решітка, тому потрібно докласти зусиль.

Нитка це тіло у твердому стані,
Вопрос: Чи можна, на вашу думку, наведене нижче твердження вважати істинним? Із двох уламків лінійки неможливо без сторонніх засобів отримати єдине ціле, оскільки між молекулами лінійки діють сили відштовхування. Відповідь обґрунтуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сили відштовхування діють на відстанях, що менші за розміри самих молекул. Як би ми не складали уламки, відстань між ними завжди дуже велика, тому  мова не може йти про сили відштовхування. Справа в тому, що на таких відстанях мова йде про сили притягування. При прикладанні уламків лінійки  відстань між більшою їх частиною залишається такою, що молекули майже не взаємодіють.
Вопрос: Обчисліть, скільки приблизно молекул можна розмістити вздовж відрізка завдовжки 0,5 мм. Вважайте, що діаметр молекули дорівнює 0,000 000 0001 м.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оскільки 1м = 1000 мм, тоді діаметр молекули 0,000 000 0001• 1000 = 0,0000001, а можна розмістити приблизно 0,5мм : 0,000 0001мм = 5000 000
Відповідь: 5000 000 молекул.
Вопрос: Произведите анализ использования фонда рабочего времени. Составьте факторную модель фонда рабочего времени.
Показатель    Значение показателя    Изменение( +,-)
Прошлый год    Отчетный год    
Среднегодовая численность рабочих (ЧР)    160    164    +4
Отработано дней одним рабочим за год (Д)    225    215    -10
Отработано часов одним рабочим за год (Ч)    1755    1612,5    -142,5
Средняя продолжительность рабочего дня (П), ч    7,8    7,5    -0,3
Общий фонд рабочего времени (ФРВ), чел.-ч    280800    264450    -16 350
Категория: экономические
Ответы:
ФРВ=ЧР*Д*П
?ФРВчр = ?ЧР*Д 0 *П 0=4*225*7,8=7 020 чел-ч.
?ФРВд= ЧР1*?Д *П 0=164*(-10)*7,8=-12 792 чел-ч.
?ФРВп= ЧР1*Д1 *?П=164*215*(-0,3)=-35 260,3 чел-ч.
?ФРВобщ= -41032,3 чел-ч
Среднегодовая численность рабочих в отчетном году по сравнению с прошлым годом увеличилась на 4 работника. Количество отработанных дней за год снизилось, также снизилась средняя продолжительность рабочего дня и количество часов, отработанных одним рабочим. Это повлекло за собой снижение общего фонда рабочего времени на 16 350 чел-ч. Причины могут быть разные: простои оборудования из-за неисправности, отсутствие работы, сырья.
Вопрос: Площа плівки, утвореної на поверхні води краплею олії об'ємом 0,005 мм3, не може перевищувати 50 см2. Який висновок щодо розміру молекул олії випливає з цього факту?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано:
V = 0,005мм3
S = 50 см2 = 50•1см•1см = 50•10мм•10мм=5000мм2
h - ? 
За формулою знаходження висоти h = V:S , підставимо значення h = 0,005мм3:5000мм2=0,000001м=10-6
Вопрос: Згадайте та опишіть по два приклади спостережень і експериментів, які ви проводили у 5 або б класі. У чому, на вашу думку, полягає головна відмінність між спостереженням і експериментом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для експерименту висували твердження і перевіряли його в спеціальних умовах. Експерименти: перевіряли покази барометра у класі та надворі, досліджували клітини під мікроскопом, у пробірках розчиняли речовини.
Спостереження: за падолистом; за погодою.
Вопрос: Розчиніть дрібку фарби у воді, налитій у прозору посудину. Відлийте трохи забарвленої води в іншу посудину та долийте туди чистої води. Порівняйте забарвлення розчину в першій і другій посудинах. Поясніть результат.забарвлення розчину в першій і другій посудинах. Поясніть результат.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У першій посудині буде яскравіший розчин, у другій – з меншою яскравістю, оскільки було добавлена вода.
Вопрос: Візьміть дві неглибокі тарілки. В одну налийте тонким шаром холодну воду, в другу — гарячу. За допомогою піпетки помістить у центр кожної тарілки кілька крапель міцно завареного чаю. Поясніть результат.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В другій чашці вода забарвиться швидше.
Вопрос: На Місяці, де відсутнє повітря, астронавт Девід Скотт узяв до рук,
а потім одночасно відпустив молоток і пташине перо. Дослід якого
вченого повторив астронавт? Який результат він отримав?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Астронавт повторив дослід Ісаака Ньютона, який полягає у тому, що за відсутності опору повітря, тіла, одночасно випущені з тієї самої висоти, впадуть одночасно. Отже, молоток і пташине перо впали на поверхню Місяця одночасною
Вопрос: У науці розрізняють такі поняття: 1) явище, яке спостерігається
повсякденно; 2) експериментальний факт; 3) гіпотеза. Визначте, до
якого з понять належать подані твердження:
а) за відсутності опору повітря всі тіла падають з однакової висоти
за той самий час; б) імовірно, різниця у швидкості падіння тіл різної
маси пояснюється опором повітря; в) тіло, випущене з рук, падає.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) За відсутності опору повітря всі тіла падають з однакової висоти за той самий час — експериментальний факт;
б) імовірно, різниця у швидкості падіння тіл різної маси пояснюється опором повітря — гіпотеза;
в) тіло, випущене з рук, падає — явище, яке спостерігається повсякденно.
Вопрос: Щоб зменшити шкідливий вплив вихлопних газів на довкілля,
вчені здійснили певні розрахунки та запропонували склад нового
палива для двигуна автомобіля. Щоб дізнатися, якою при цьому
буде тяга двигуна, його випробували
на спеціальному стенді.
У якому випадку вчені виконали експериментальне дослідження,
а в якому — теоретичне? Відповідь обґрунтуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проведення розрахунків та розробка складу нового пального для двигуна автомобіля — теоретичне дослідження. Випробування на спеціальному стенді дії двигуна — експериментальне дослідження.
Вопрос: Який круг із поданих на рисунку є більшим —
той, що оточений маленькими кругами, чи той,
що оточений великими? Яким методом фізичного
пізнання можна скористатися, щоб отримати
відповідь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обидва круги рівні. У цьому легко переконатися, вимірявши їхні діаметри, тобто, скориставшись експериментальним методом
Вопрос: Назвіть щонайменше шість вимірювальних приладів, якими ви користувалися на уроках математики, природознавства та в повсякденному житті. Що ви вимірювали за допомогою кожного з цих приладів? У яких одиницях отримували результати?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внмірювяілчий прилад    Що вимірі    Одичи вимірювання
лінійка    довжину    сантиметр (см)
секундомір    час    секунда (с)
кімнатний термометр    температуру повітря    градус Цельсія (°С)
кухонні терези    масу    грам (г)
електролічильник    електроенергію    кіловат-година (кВт - год)
мірний циліндр    об'єм    мілілітр (мл)
спідометр    ШВИДКІСТЬ    кілометр за годину (км/год)
Вопрос: Подайте в метрах такі значення фізичних величин: 145 мм; 1,5 км;
2 км 32 м.
Категория: школьный раздел
Ответы:
145 мм = 145 * 10^3 м = 0,145 м;                                                                                    
1,5 км =1,5- *10^3м= 1500 м;                                                                                         
2 км 32 м = 2 * 10^3 м + 32 м = 2000 м + 32 м = 2032 м
Вопрос: Оцените состояние, структуру основных средств и степени эффективности их использования на основании приведенных данных по акционерному обществу.
Показатели    Прошлый год    Отчетный год    Отклонение
1. Валюта баланса, млн. руб.    408608    427233    18625
2. Выручка от продаж, млн. руб.    112706    473754    361048
3. Среднесписочная численность работающих, чел.    2780    3060    280
4. Основные средства, млн. руб.    258600    264542    5942
5. Амортизация основных средств производствен-ного назначения, млн. руб.    5252    16502    11250
6. Коэффициент износа основных средств    0,02    0,06    +0,04
7. Фондоотдача, руб.    0,436    1,791    +1,355
8. Производительность труда, млн. руб.    40,558    154,836    +114,278
9. Фондовооруженность, млн. руб.    93,022    86,452    -6,57
10. Доля основных фондов в валюте баланса (активах), %    63,29    61,92    -1,37
Категория: экономические
Ответы:
КИЗНОСА= Изн/ОСПЕРВОНАЧАЛЬНАЯ
ФО=РП/ОПФ
ПТ= ФВ*ФО
ФВ=ОПФ/ЧР
?ПТФВ = ?ФВ* ФО0 = -2,862
?ПТФО = ФВ1* ?ФО = 117,14
?ПТобщ = ?ПТФВ + ?ПТФО = 114,278
В отчетном году по сравнению с предыдущим общая производительность труда увеличилась на 114,278 млн. руб., в том числе уменьшилась за счет ФВ на 2,862 млн. руб. и увеличилась за счет ФО на 117,14 млн. руб. Коэффициент износа основных средств увеличился по сравнению с предыдущим годом на 0,04. Также уменьшилась доля основных фондов в валюте баланса(активах) на 1,37%.
Вопрос: Запишіть за допомогою кратних або частинних одиниць такі
значення: 0,000 007 5 м — діаметр червоних кров’яних тілець;
5 900 000 000 000 м — радіус орбіти планети-карлика Плутон;
6 400 000 м — радіус планети Земля
Категория: школьный раздел
Ответы:
0,000 007 5 м = 7,5 * 10^-6 м = 7,5 мкм — діаметр червоних кров'яних тілець; 5900000000000 м = 5,9 * 10^12 м = 5,9 Тм —радіус орбіти Плутона;
6 400 000 м = 6,4 • 10^6 м = 6,4 Мм — радіус Землі.
Вопрос: Баскетбольний майданчик, на якому проводять офіційні змагання,
повинен мати довжину 28 м і ширину 15 м. Визначте площу
баскетбольного майданчика. Відповідь подайте також у дм2 і см2
Категория: школьный раздел
Ответы:
Баскетбольний майданчик має прямокутну форму. Площу прямокутника обчислюють за формулою S-a-b, тому S = 28 м * 15 м = 420 м .
Оскільки 1 м2 = 100 дм2 = 10 000 см2, то 420 м2 = 42 000 дм2 = 4 200 000 см2.
Вопрос: Згадайте означення фізичної величини та доведіть, що довжина —
це фізична величина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фізична величина — це кількісно виражена характеристика тіла або фізичного явища. Всім тілам властива протяжність. Кількісною характеристикою цієї властивості тіл і є довжина. Виміряти довжину тіла означає порівняти її з довжиною еталона (метра). Довжину вимірюють за допомогою вимірювальної стрічки, лінійки тощо
Вопрос: Діаметр кола виміряли лінійкою з ціною поділки шкали 0,1 см
і рулеткою з ціною поділки шкали 0,5 см. У якому випадку отримали
точніший результат?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ціна поділки шкали лінійки менша, тому вимірювання, зроблені лінійкою, точніші.
Вопрос: Під час спокійних вдиху та видиху через легені дорослої людини
проходить приблизно 0,5 дм3 повітря. Скільки разів людині потрібно
вдихнути та видихнути, щоб через її легені пройшло повітря, об’єм
якого дорівнює 5500 см3? (Приблизно стільки становить об’єм фут-
больного м’яча.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кількість вдихів та видихів N = 5500 см/0,5 дм = 5500 см/0,5*1000 см = 55/500 = 11 
ответ 11
Вопрос: «Улюблене» число математиків — число «пі». Нагадаємо, що
це число дорівнює відношенню довжини кола до його діаметра
і подається нескінченним дробом. Наведемо значення числа
«пі» з точністю до дев’ятого знака після коми: π = 3,141 592 653.
Округліть значення числа «пі»: а) до цілих; б) десятих; в) сотих;
г) тисячних; д) десятитисячних.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) п = 3; б) п = 3,1; в)п = 3,14; г) п =3,142; д)п= 3,1416.
Вопрос: Яка нерівність є істинною?
а) 520 см > 52 дм; в) 3300 г < 33 кг;
б) 2000 мкм > 20 мм; г) 3 с < 300 мс.
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) 52 дм = 520см;
б) 33 кг = 33000 г. Тому 3300 г < 33 кг — істинна рівність;
в) 2000 мкм = 0,002 м, 20 мм = 0,02 м. Тому 2000 мкм < 20 мм;
г) 300 мс = 0,3 с. Тому 3 с > 300 мс. Відповідь: б.
Вопрос: Акваріум має форму прямокутного
паралелепіпеда, довжина якого становить
0,50 м, ширина — 300 мм, висота — 42 см.
Якою є місткість акваріуму?
а) 6,3 ∙ 10–2 м3; в) 6,3 ∙ 103 см3;
б) 6,3 ∙ 105 см3; г) 6,3 ∙ 103 мм3
Категория: школьный раздел
Ответы:
а = 0,50 м, b = 300 мм = 0,3 м, с = 42 см = 0,42 м. Місткість акваріума (об'єм прямокутного паралелепіпеда): У= аЬс = 0,5 м • 0,3 м * 0,42 м = 0,063 м3 = 6,3 * 10^2 м3. Відповідь: а.
Вопрос: Бруски, один із яких зображений на рис. 3, слід упакувати в коробку висотою 2,5 см, довжиною 14 см і шириною 6 см. Яку максимальну к ількість б русків м ожна п окласти в ц ю к оробку, щ об м ожна було її щільно закрити? Висота бруска — 0,8 см, ширина — 1,2 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
З рисунка визначаємо, що довжина бруска становить 3,5 см. Оскільки довжина коробки в 4 рази більша за довжину бруска, а ширина— у 5 разів більша, то, складаючи впритул, на дно коробки можна покласти 4 * 5 = 20 брусків. Коробка заввишки 2,5 см, а брусок — 0,8 см. Тому у коробку вміститься 3 шари брусків. Отже, щонайбільше в коробку можна покласти 3 *20 = 60 брусків
Вопрос: Визначте, відносно яких тіл розглядають рух у таких прикладах:
а) шматок пінопласту нерухомо лежить на поверхні води в річці;
б) повз автомобіль «пролітають» придорожні стовпи; в) Сонце
вранці встає на сході, а ввечері сідає на заході.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Відносно поверхні води;
б) відносно автомобіля;
в) відносно якої-небудь точки на поверхні Землі
Вопрос: Произведите анализ ритмичности работы предприятии, рассчитайте коэффициент ритмичности, коэффициент вариации. Сделайте вывод.
Показатель    Декады
1-я    2-я    3-я
план    факт    план    факт    план    факт
Удельный вес, %    32    30    34    33    34    37
Категория: экономические
Ответы:
Крит=ВПфакт/ВПплан = УВП1/УВП0 .
Крит= (30+33+34) / (32+34+34)*100%=97%. Т. к. коэф. ритмичности больше 90 %, работу предприятия можно считать равномерной. Это значит, что 97 % продукции выпущено и сдано на склад без нарушений планового графика.
Вопрос: Яків Ісидорович Перельман (1882–1942) у своїй книзі «Цікава
фізика» описує випадок, який трапився із пілотом літака на початку
XX ст. (літаки тоді літали досить повільно, а кабіна пілота була
відкритою). Піднявшись на висоту 2 км, пілот побачив біля свого
обличчя якийсь предмет. Подумавши, що це комаха, пілот спіймав
предмет. Але «комаха» виявилась кулею з рушниці. Чому пілот зміг
спіймати кулю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Літак і куля летіли з рівними (або майже рівними) швидкостями, а тому перебували у спокої одне відносно одного
Вопрос: Чи можна вважати космічний корабель матеріальною точкою, коли
він: а) здійснює переліт Земля — Марс? б) здійснює посадку на
поверхню Марса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Матеріальна точка — це фізична модель тіла, розмірами якого в умовах даної задачі можна знехтувати, а) У задачі про переліт Земля — Марс розміри космічного корабля нікчемні порівняно з відстанню між планетами. Тому космічний корабель можна вважати матеріальною точкою; б) у випадку посадки на планету космічний корабель маневрує на малих відстанях і його розміри істотні, отже, його не можна вважати матеріальною точкою

А)матеріальна точка
Б)не матеріальна точка
Вопрос: Координати дерева, каменя та світлофора, розташованих на узбіччі
прямолінійної
ділянки дороги, відповідно такі: хд = –1 км; хк = 2 км;
хс = 3,5 км. Накресліть координатну вісь, позначте на ній початок
координат і положення зазначених тіл. Визначте відстань між тілами
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відстань між деревом та каменем = -1 -2 = = -3 км по модулю 3 км
відстань між деревом та світлофором: -1-3,5 = -4,5 по модулю 4,5 км
відстань між каменем та світлофором: 2-3,5 = -1,5 по модулю 1,5 км
Вопрос: Футболіст пробігає за матч близько 10 км.
10 км — це шлях чи модуль переміщення
футболіста? Яким може виявитися мінімальний
модуль переміщення футболіста за
матч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шлях. Мінімальний модуль переміщення дорівнює 0, якщо футболіст закінчить матч у тій самій точці поля, у якій його розпочав
Вопрос: Пасажир потяга пройшов вагоном від першого до четвертого купе.
За цей час вагон проїхав відстань 400 м. Відстань між першим
і четвертим купе становить 7,5 м. Визначте, який шлях подолав
пасажир відносно потяга; відносно землі, якщо пасажир рухався:
а) в напрямку руху потяга; б) в напрямку, протилежному напрямку
руху потяга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Якщо пасажир рухався в напрямку руху потяга, то відносно потяга він подолав шлях /, = 7,5 м, а відносно Землі —l2 = 400 м + 7,5 м = 407,5 м;
б) якщо пасажир рухався в напрямку, протилежному напрямку руху потяга, то відносно потяга він подолав шлях l1 = 7,5 м, а відносно Землі— l2 = 400м- 7,5 м = 392,5 м.
Вопрос: У початковий момент часу тіло перебувало в точці А з координатами
х0 = 4 м, у0 = –3 м. Через певний інтервал часу тіло перемістилося
в точку B з координатами х = –4 м, у = 3 м. Накресліть у зошиті
систему координат, зазначте точки А і B, зобразіть вектор переміщення
та визначте його модуль. Чи можна, використавши дані задачі,
визначити шлях, подоланий тілом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Модуль вектора переміщення дорівнює довжині відрізка АВ. Вимірявши лінійкою і врахувавши масштаб, тримаємо:  S = АВ = 10 м.
Оскільки вказано лише початкову та кінцеву точки траєкторії, а про саму тра к-торію ніякої інформації немає, то шлях тіла (довжину траєкторії) визначити неможливо.
Вопрос: Мотоцикліст, рухаючись ареною цирку, проїжджає коло радіуса
13 м за 8 с. Визначте шлях і модуль переміщення мотоцикліста:
а) за 4 с руху; б) за 8 с руху.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Якщо за 8 с мотоцикліст проїжджає коло, то за 4 с — півколо. Шлях — довжина півкола: / = пR = 3,14 * 13 м = 40,82 м. Оскільки початкова та кінцева точмі траєкторії є діаметрально протилежними, то модуль переміщення — діаметр мі-ла: S = d =2R = 26 м;
б) за  8 с  мотоцикліст  проїжджає  коло.  Шлях — довжина  кола:   / = 2nR • = 2-3,14 * 13 м = 81,64 м. Оскільки початкова та кінцева точки траєкторії збігаються, то модуль переміщення дорівнює нулю.
Вопрос: Розв’яжіть рівняння: а) 5 = 2r; б) 4 + x = 2x; в) 1 8 = 27/у
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
а) 5 = 2r
r= 5:2
к = 2,5

б) 4+х = 2 х
х = 4

в) 1,8/27/у
у=15
Вопрос: Стадо антилоп може досить довгий час
зберігати швидкість руху 80 км/год.
Який шлях подолає стадо за півгодини?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
л = 80*0, 5 = 40 км
ответ 40км
Вопрос: Визначте, яка швидкість руху більша:
16 м/с чи 54 км/год.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
54 км/год = 54*100/3600 = 15 м/с
16>54
Вопрос: Определить показатели эффективности использования материальных ресурсов. Проанализируйте влияние материальных ресурсов и материалоотдачи на изменение выпуска продукции.
Показатели    Прошлый год    Отчетный год    Отклонение, +; -
Объем выпускаемой продукции, млн. руб.(ВП)    287400    301750    14350
Материальные ресурсы, млн. руб.(МЗ)    95510    201180    105670
Материалоотдача, руб.(МО)    3,009    1,4999    -1,5091
Материалоемкость, руб.(МЕ)    0,332    0,667    0,345
Категория: экономические
Ответы:
МО=ВП/МЗ МЕ=МЗ/ВП
ВП0= МЗ0*МО0 =287400
ВПусл=МЗ1*МО0=201180*3,009=605350,62
ВП1=301750=МЗ1*МО1
?ВПМЗ=?МЗ*МО0=105670*3,009=317961,03
?ВПМО=МЗ1*?МО=201180*(-1,509)=-303580,62
?ВП=14380,41
В отчетном году общий объем выпускаемой продукции увеличился на 14 350 млн. руб., в том числе за счет материальных ресурсов увеличился на 317961,03 млн. руб., а за счет материалоотдачи снизился на 303580,62 млн. руб. Необходимо обратить внимание на эффективность работы, ведь материалоемкость производства увеличилась на 0,345 млн. руб. при снижении материалоотдачи на 1,5091 млн. руб.
Вопрос: Подайте в метрах за секунду: 18 км/год; 108 км/хв; 72 см/хв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
15 км/год = 18*1000/3600 = 5м/с
108 км/хв = 108*1000/60 = 1800 м/с
72 см/хв = 72*0,01/60 = 0,012 м/с
Вопрос: Подайте в кілометрах за годину: 2 м/с; 30 км/хв; 20 см/с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
2 м/с = 7,2 км/ч
30 км/мин = 1800 км/ч
20 см/с = 0,72 км/ч
Вопрос: В астрономії існує одиниця довжини світловий рік, яку застосовують
для визначення міжзоряних відстаней. Один світловий
рік дорівнює відстані, яку долає світло у вакуумі за 1 рік. Подайте
цю відстань у кілометрах, вважаючи, що швидкість поширення
світла у вакуумі дорівнює 300 000 км/с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Щоб знайти відстань, яку світло долає у вакуумі за 1 рік, слід швидкість світла V = 300 000 — помножити на час. Будемо вважати, що рік звичайний (не високосний) і складається з 365 діб. Тоді 1 рік = 365 діб = 365 * 24 год = 365 • 24 *3600 с = = 31536 000 с.
Отже, 1 св. рік = 300 000  • 31 536 000 с = 9 460 800 000000 км - 9,5 • 10^12 км.
Вопрос: Крейсерська швидкість** руху сучасного українського літака
АН-158 становить 820 км/год. Скільки часу витратить літак, щоб
подолати 410 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
V=820 
S=410.
t=S/v=410/820=0,5 часов.
Вопрос: Судно йде рівномірно зі швидкістю 7,5 м/с. Який шлях подолає
судно за 2 години?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
l= 27*2 = 27 км
за 2 часа 27*2 = 54 км
ответ 54 км
Вопрос: Хлопчик, рухаючись із незмінною швидкістю, подолав відстань від
свого будинку до шкільного стадіону за 1,5 хв. На зворотний шлях
він витратив 70 с. Куди хлопчик рухався швидше — до стадіону чи
додому? У скільки разів швидше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1,5 хв = 90 с
v2/v1 = 90/70 = 1.3
ответ 1,3
Вопрос: Автонавантажувач рухається рівномірно вздовж ряду контейнерів.
Контейнери,
завдовжки 12 м кожний, стоять упритул один до
одного. З якою швидкістю
рухається автонавантажувач, якщо повз
5 контейнерів він проїжджає за 1 хв?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1 хв = 60 с
л = 5*12 = 60
в = 60/60 = 1 м/с
ответ 1 м/с
Вопрос: Під час змагань з бігу перший учень пробіг 10 хв зі швидкістю
12 км/год, другий — 5 км за півгодини, третій — 4 км зі швидкістю
12,5 км/год. Хто з учнів рухався найшвидше? Хто подолав найбіль-
шу відстань? Хто біг довше за всіх?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10 хв = 1/6 год
л = 12*1/6 = 2 
в = 5/0,5 = 10
 т = 4/12,5=0,32
0,5 >0.32>1/6
Ответ третий быстрей наименьше второй
Вопрос: Потяг їде зі швидкістю 20 м/с, а назустріч йому по сусідній колії
рухається другий потяг — зі швидкістю 36 км/год. Скільки часу
потяги будуть проїжджати один повз одного, якщо довжина
першого потяга — 900 м, а другого — 600 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
в = 36 = 10 м/с
т = (900+600)/(20+10) = 50 с
ответ 50с
Вопрос: Уявіть, що під час подорожі ви побачили спалахи блискавки
та почули десь далеко гуркіт грому. Ви хочете дізнатися, чи
наближається до вас гроза. Які виміри та розрахунки вам слід
провести, щоб відповісти на це запитання? Підказка: вважайте,
що світло від спалаху блискавки досягає ваших очей миттєво,
а швидкість поширення звуку в повітрі приблизно дорівнює 340 м/с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слід кілька разів виміряти час між спалахом блискавки та гуркотом грому. Якщо ці проміжки часу будуть щоразу коротшими, то гроза наближається, якщо ж проміжки часу зростатимуть, то зростатиме І відстань від спостерігача до місця електричного розряду (блискавки). До того ж, знаючи час та швидкість (звуку), можна обчислити (приблизну) відстань до місця, де відбуваються розряди.
Вопрос: Проанализируйте эффективность использования материальных ресурсов и рассчитайте влияние удельного веса основных материалов, коэффициента полезного использования материалов и материалоотдачи, основных материалов на изменение материалоотдачи общей. Сделайте выводы. Произведите факторный анализ. Используйте любые из способов факторного анализа.
Показатели    Прошлый год    Отчетный год    Отклонение, +,-
Объем выпуска продукции, тыс. руб.    34560    45920    11360
Общая сумма материальных затрат, тыс. руб.    28571    36542    7971
Сумма затрат основных материалов    16570    27460    10890
Удельный вес основных материалов, коэф.    0,5799    0,7515    0,1716
Коэффициент полезного использования материалов    0,9728    0,9889    0,0161
Материалоотдача основных материалов, руб.    2,0857    1,6723    -0,4134
Материалоотдача общая, руб.    1,2096    1,2566    0,0470
Категория: экономические
Ответы:
Уд. о.м.=?МЗом/?МЗобщ=16570/28571=0,5799
МОом=VВП/?МЗом=34560/16570=2,0857
МОобщ= VВП/?МЗобщ=34560/28571=1,2096 Цепных подстановок:
МОобщ = Уд ом*КПИ м*МО ом – факт. модель.
МОобщ 0= Уд ом 0*КПИ м 0*МО ом 0=0,5799*0,9728*2,0857=1,1766
МОобщ усл 1= Уд ом 1*КПИ м 0*МО ом 0=0,7515*0,9728*2,0857=1,5248
МОобщ усл 2= Уд ом 1*КПИ м 1*МО ом 0=0,7515*0,9889*2,0857=1,5500
МОобщ 1= Уд ом 1*КПИ м 1*МО ом 1=0,7515*0,9889*1,6723=1,2428
?МОобщ Уд ом= МО общ усл 1- МО общ 0=0,3482
?МОобщ КПИ м = МО общ усл 2- МО общ усл 1=0,0252
?МОобщ МО ом = МО общ 1- МО общ усл 2= -0,3072
?МОобщ = 0,0662 (должно быть 0,0470)
Изменение МО общ в отч. году по сравнению с прошлым за счет Уд ом составило +0,3482 тыс. руб.; за счет КПИ м: +0,0252 тыс. руб., за счет МО ом: -0,3072 тыс. руб. МО общ увеличилась на 0,0470 тыс. руб.
Вопрос: Ягуар, наздоганяючи здобич, може короткий
час рухатися зі швидкістю
25 м/с. Побудуйте графік швидкості руху ягуара за 5 с спостереження.
Покажіть на графіку шлях, який долає ягуар за цей
час, і визначте цей шлях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
л = 25*5 = 125 м
Шлях, який долає ягуар за 5 с, чисельно дорівнює площі прямокутника під графіком швидкості (на рисунку затоновано). 
Відповідь: 125 м.
Вопрос: На рис. 2 зображені графіки шляхів для пішохода, велосипедиста
й трактора, які рухаються зі швидкостями 4, 12 і 24 км/год
відповідно. Який із зображених графіків якому тілу відповідає?
Побудуйте графіки швидкості руху зазначених тіл
Категория: школьный раздел
Ответы:
Що більша швидкість руху тіла, то більший кут між графіком шляху та віссю часу. За умовою, найповільніше рухався пішохід (графік І). Графік П — графік шляху велосипедиста, а графік III— графік шляху трактора.
Вопрос: Розгляньте графік польоту орла (рис. 3 ) і визначте: а) який шлях
подолав орел за час спостереження; б) скільки часу орел відпочивав;
в) яку відстань подолав орел за перші 25 с спостереження. Побудуйте
графік швидкості руху орла
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 500 м;
б) орел відпочивав 50 с (на графіку шляху це горизонтальна ділянка — з плином часу подоланий шлях на збільшується);
в) 300 м. Щоб побудувати графік, визначимо величину швидкості на кожному з трьох етапів руху. За перші 25 с орел пролетів 300 м, тому його швидкість дорівнює
в = 300/25 = 12м/с
Наступні 50 с (від 25 с до 75 с) орел відпочивав: v2 = 0. За останні 50с (від 75 с до 125 с) орел про-
летів200м,тому в,=200/50 = 4м/с
Вопрос: Рассчитайте показатели эффективности использования оборотных средств предприятия за отчётный год на основе следующих данных:
* Сумма оборотных средств, вложенных в запасы сырья и материалов, составила на начало года 850 тыс. руб., на конец года – 1030 тыс. руб.
* Объём реализации продукции составил в текущем году 10250 тыс. руб.
* Прибыль от реализации продукции составила 390 тыс. руб.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Розгляньте графік швидкості руху тіла (рис. 4) і дізнайтесь: а) як
рухалось тіло; б) якою була швидкість руху тіла на кожній ділянці;
в) який шлях подолало тіло. Побудуйте графік шляху цього тіла.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Протягом інтервалу часу від 0 с до 2 с о, = 15 м/с, протягом інтервалу часу від 2 с до 6 с в  = 5 —, протягом інтервалу часу від б с до 10 с V, = 0;
б) протягом інтервалу часу від 0 с до 2 с та протягом інтервалу часу від 2 с до 6 с тіло рухалося рівномірно, бо графіко швидкості є відрізки. Від 6 с до 10 с тіло було нерухоме (за графіком його швидкість дорівнює нулю);
в)  /, =15*2= 30м;
л = 5*4 = 20м
л = 0
Отже, / = /,+/2+/j=30m + 20m + 0 = 50m
Вопрос: Із рівняння  v = l1+l2/ t знайдіть:
а) v, якщо l1 = 15 м, l2 = 20 м, t = 10 с;
б) t, якщо l1 = 1 км, l2 = 9 км, v = 4 км/год;
в) l1, якщо l2 = 100 м, t = 5 хв, v = 25 м/хв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
в = (15+20)10 = 3,5 м/с
в = (1+9) /4 = 2,5 год
в = 25*5  -100 = 25 м
Вопрос: Наведіть приклади: а) прямолінійного рівномірного руху; б) прямолінійного
нерівномірного руху; в) криволінійного рівномірного
руху; г) криволінійного нерівномірного руху.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) рух людини на ескалаторі — прямолінійний рівномірний;
б) рух ліфта від зупинки до зупинки — прямолінійний нерівномірний;
в) рух людини на каруселі — криволінійний рівномірний;
г) рух людини на гойдалці — криволінійний нерівномірний.
Вопрос: Хлопчик вийшов зі школи та пішов додому. Перший кілометр шляху
він подолав за 0,2 год, а решту 2 км його підвіз на велосипеді
друг, витративши на це 0,1 год. Із якою середньою швидкістю рухався
хлопчик?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
в = (1+2)/(0,2+0,1) = 10 км/год
в = 1/0,2 = 5  пешком
в = 2/0,1 = 20 велосипедом
так как 20 больше за 5 то результат правильный 
ответ 10 км/год
Вопрос: Потяг за 1 год пройшов 60 км. Потім він рухався ще 30 хв зі
швидкістю 90 км/год. Визначте середню швидкість руху потяга
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
30 хв = 0,5 год
т = 90*0,5 = 45 км
в = (60+45)/(1+0,5) = 70 км
ответ 70 км/год
Вопрос: За графіком шляху тіла (див. рис. 11.5) визначте середню
швидкість руху тіла: а) за перші 15 с спостереження; б) за перші
20 с спостереження; в) за останні 10 с спостереження.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
в = 150/15 = 10 м/с
в = 250/20 = 12,5  м/с
в = 200/10 = 20 м/с