nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: На основании опроса родственников, людей старшего поколения напишите эссе на тему «Повседневная жизнь советского человека 1970—1980-х гг.»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во второй половине 1960 — 1970-х гг. быстро увеличивалось городское население. К 1980 г. оно составило 180 млн. чел., т.е. 62% жителей страны. Официально провозглашался курс на развитие малых и средних городов, но на практике люди старались перебраться в крупные индустриальные центры: там было лучше снабжение продовольствием и промышленными товарами, больше возможностей получить благоустроенное жилье, хорошее образование, найти интересную работу.
Если в 1960 г более 1 млн. жителей проживало лишь в Москве, Ленинграде и Киеве, то в 1980 г. таких городов было уже 23. Прописка в крупных центрах ограничивалась, но предприятия добивались права набирать иногородних и сельских жителей (особенно для неквалифицированных, тяжелых и плохо оплачиваемых работ) по так называемому «лимиту», «Лимитчики» получали временную прописку и место в общежитии. Если человек увольнялся, то терял эти «блага». Надежда получить постоянную прописку и собственное жилье приковывала «лимитчиков» к профессиям, которые у местных жителей популярностью не пользовались.
Вопрос: Как особенности советского строя влияли на внешнюю политику СССР во второй половине 1960-х — начале 1980-х гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности советского строя: тоталитаризм вера и активное использование административных способов управления, плановая экономика влияли на внешнюю политику таким образом, что руководство СССР во внешней политике, так же как и во внутренней, пыталось действовать с позиции силы Внешняя политика СССР основывалась на тезисе о радикальном изменении соотношения сил в мире в пользу СССР и союзных ему стран. Позиции США и НАТО оценивались как ослабленные Такие настроения в советских верхах усилились с начала 1970-х гг., когда удалось достичь стратегического паритета с США в военной сфере. Примерное равенство сил лишало любую из сверхдержав возможности победы в войне. Согласие Запада на ведение переговоров о разрядке международной напряженности расценивалось как свидетельство его слабости и успехов советской дипломатии.
Вопрос: Назовите причины непродолжительности периода разрядки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Советское руководство расценивало хельсинкский процесс исключительно как собственную победу и попыталось её закрепить. Причём оно рассматривало его итоги лишь с точки зрения признания границ в Р.вропе и принципа невмешательства. Западные же страны полагали, что ключевым является пункт о соблюдении прав человека в СССР и странах Восточной Европы. Обе стороны пытались использовать новую ситуацию для изменения в свою пользу соотношения сил в Европе и мире Вот почему разрядка оказалась недолгой.
Вопрос: Раскройте роль СССР в ряде региональных конфликтов в странах Африки, Азии и Латинской Америки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уже с начала 1960-х гг. советское руководство, как и руководство США, стремилось ослабить прямое военное противостояние, перенося его в различные регионы.
СССР оказывал всестороннюю помощь и поддержку Демократической Республике Вьетнам в её борьбе против американской агрессии. С июня 1967 г., после начала арабо-израильской войны на Ближнем Востоке, СССР занял проарабскую позицию и направил в Египет и Сирию оружие и военных специалистов. На стороне Индии СССР выступил во время её войны с Пакистаном в середине 1960-х гг. и в индо-пакистанском военном конфликте в 1971 г.
Многолетняя борьба за освобождение от португальских колонизаторов Анголы, Мозамбика, Гвинеи (Бисау) при поддержке СССР в 1975 г. завершилась провозглашением их независимости. Во внутренней борьбе, развернувшейся в этих странах, СССР поддерживал группировки просоветской ориентации, оказывал им значительную помощь, направляя военных советников. В Анголе и Мозамбике был провозглашён курс на строительство социализма.
С 1974 г. после свержения монархии и начала Гражданской войны в Эфиопии СССР начал военную поддержку режима М. X. Мариама, провозгласившего социалистический путь развития Эфиопии и пытавшегося копировать советскую модель.
Многолетняя поддержка СССР (с помощью Кубы) никарагуанских повстанцев способствовала свержению в 1979 г. реакционного режима А. Сомосы и приходу к власти Сандинистского фронта национального освобождения во главе с Д. Ортегой.
Все эти локальные конфликты несли на себе печать противостояния СССР и США, а территории указанных выше стран становились полигонами для проверки эффективности советского и американского оружия, правильности планов и разработок их военного командования.
Вопрос: Какие события и решении во внешней политике СССР можно отнести к удачным? к неудачным? Аргументируйте своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Удачные    события    и    решении    во    внешнейНеудачные  события   и   решения   вополитике СССРвнешней политике СССРПредложение     стран     Варшавского     договора  о проведении     общеевропейского     Совещания поВвод советских войск в Афганистанбезопасности   и   сотрудничеству   в   Европе и егопроведение                               В    августе     1970    г.     был    подписан советско-Размещение   ядерных   ракет   среднейзападногерманский        договор,        по        которомудальности на территории ГДР и ЧССР.признавались послевоенные границы в Европе.В   декабре   1970   года   аналогичный   договор   былВ апреле - августе 1968 г. подавлениезаключен между ФРГ и Польшей, в декабре 1973 г«Пражской весны»— между ФРГ и ЧехословакиейВ декабре  1972 г. состоялось взаимное признание1980-1981     -    подавление    массовыхФРГ и ГДР.выступления     рабочих     в     Польше,приведшие            к            образованиюнезависимого                          профсоюза«Солидарное^ ь»В мае  1972 г первый в истории визит президентаразрыв     отношений     с     Китаем     иСША (Р. Никсона) в Москву: подписаны договоры обАлбанией,         отдаление         Румыния,основах      взаимоотношений      двух      страну    обЮгославия, КНДР.ограничении систем противоракетной обороны (ПРО)и стратегических наступательных вооружений (СНВ)Наряду с подписанным  в   1973   г   (в ходе  визитаБрежнева в США) соглашением о предотвращенииядерной  войны, они явились основой  поворота отконфронтации к разрядке в отношениях Восток —Запад   Подписание 1   августа 1975 г. в ХельсинкиЗаключительного акта Совещания по безопасности исотрудничеству   в Европе  главами  33  европейскихгосударств, а также США и Канады.Многолетняя      борьба      за      освобождение      отпортугальских  колонизаторов  Анголы,   Мозамбика,Гвинеи   (Бисау)   при   поддержке   СССР   в   1975   г.завершилась провозглашением их независимости.     Усиление   экономической   и   военной   интеграциистран      Восточной       Европы.       Целой  сериеймежгосударственных   договоров   и   соглашений   врамках   СЭВ,   а   также   путём   создания почти   30межгосударственных учреждений были значительноусилены их связи с СССР, роль и значение которого всодружестве возросла.
Вопрос: Приведите примеры, свидетельствующие о разрядке международной напряжённости в 1960— 1970-х гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Предложение стран Варшавского договора о проведении общеевропейского Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе и его проведение
2.  В мае 1972 г первый в истории вшит президента США (Р. Никсона) в Москву: подписаны договоры об основах взаимоотношений двух стран, об ограничении систем противоракетной обороны (ПРО) и стратегических наступательных вооружений (СНВ)
3.  Наряду  с  подписанным   в   1973   г   (в  ходе  визита  Брежнева  в  США)  соглашением о предотвращении ядерной войны, они явились основой поворота от конфронтации к разрядке в отношениях Восток — Запад.
4.  Подписание   1    августа   1975   г.   в   Хельсинки   Заключительного   акта   Совещания   по безопасности и сотрудничеству в Европе главами 33 европейских государств, а также США и Каналы

а ты как думаешь?
Вопрос: Расскажите о развитии отношений между СССР и США в 1970-х — начале 1980-х гг
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внешняя политика СССР основывалась на тезисе о радикальном изменении соотношения сил в мире в пользу СССР и союзных ему стран. Позиции США и НАТО оценивались как ослабленные. Такие настроения в советских верхах усилились с начала 1970-х гг., когда удалось достичь стратегического паритета с США в военной сфере. Примерное равенство сил лишало любую из сверхдержав возможности победы в войне.
Согласие Запада на ведение переговоров о разрядке международной напряжённости расценивалось как свидетельство его слабости и успехов советской дипломатии.
США действительно не только были вынуждены считаться с новыми военно-стратегическими реалиями, но и пытались выйти из вьетнамского тупика. Не последнюю роль сыграло и то, что, по мнению Запада, режимы в СССР и в союзных ему странах способны сохранять свою силу лишь в условиях жёсткого военного и политического противостояния, а в условиях нормализации отношений будут ослаблены.
На рубеже 1960—1970-х гг. начался период, получивший название «разрядка международной напряжённости».
В 1969 г. европейские государства и страны НАТО поддержали предложение стран Варшавского договора о проведении общеевропейского Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе. В августе 1970 г. был подписан советско-западногерманский договор, по которому признавались послевоенные границы в Европе. В декабре того же года аналогичный договор был заключён между ФРГ и Польшей, а в декабре 1973 г. — между ФРГ и Чехословакией. В декабре 1972 г. состоялось взаимное признание ФРГ и ГДР.
В сентябре 1971 г. было подписано соглашение между США, СССР, Англией и Францией по Западному Берлину, которое также исходило из неприменения силы или угрозы силой в урегулировании вопросов, связанных с его статусом.
В мае 1972 г. в ходе первого в истории визита президента США (Р. Никсона) в Москву были подписаны договоры об основах взаимоотношений двух стран, об ограничении систем противоракетной обороны (ПРО) и стратегических наступательных вооружений (СНВ). Наряду с подписанным в 1973 г. (в ходе визита Брежнева в США) соглашением о предотвращении ядерной войны, они явились основой поворота от конфронтации к разрядке в отношениях Восток — Запад.
Вопрос: Поиск нерациональных, лишних операций и действий, а также поиск оптимальной психологической последовательности действий, – это
 (*ответ*) прием рационализации и реконструкции профессий
 прием проектирования профессий
 трудовой метод
 наблюдения за реальным процессом труда
Поиск смыслов профессиональной деятельности, а также нахождение смыслов в самом процессе самоопределения, называется
 (*ответ*) профессиональным самоопределением
 профориентацией
 профконсультированием
 профессиональной пригодностью
Показателем зрелости деятельности педагога является _ компонентов деятельности
 (*ответ*) сформированность
 независимость 
 изолированность 
 иерархия 
Показатель происходящих изменений в качестве профессиональной деятельности педагога, определяемый как частное от деления суммы объективных показателей текущего года на аналогичный показатель предыдущего года, называется показателем
 (*ответ*) профессионального роста
 успеваемости
 профессионального опыта
 уровня образования
Построение профиля профессии начинается с этапа диагностики
 (*ответ*) профессиональных способностей
 личностных качеств
 свойств нервной системы
 конфликтности личности
Появление в мышлении таких черт, которые предопределяют успешность решения профессиональных ситуаций, называется формированием профессионального
 (*ответ*) мышления
 навыка 
 уровня
 статуса
При анализе внеклассной формы работы педагога обращается внимание на 
 (*ответ*) возрастные особенности учащихся
 (*ответ*) индивидуальные особенности учащихся
 личностные особенности педагога
 время проведения внеклассной педагогической деятельности 
При анализе внеклассной формы работы педагога обращается внимание на
 (*ответ*) учет педагогом психологических особенностей коллектива
 (*ответ*) способы формирования у учащихся определенных мотивом и привычных форм поведения
 уровень профессиональных знаний педагога
 самостоятельную работу учеников
При описании действий и операций в конкретной профессиональной деятельности действия выделяются по
 (*ответ*) конкретным задачам
 (*ответ*) конечному результату
 используемым орудиям труда
 используемым в процессе трудовой деятельности материалам
При описании действий и операций в конкретной профессиональной деятельности операции выделяются по
 (*ответ*) способу осуществления действий
 последовательности осуществления
 сложности выполнения действия
 конечному результату действия
Прием анализа состава профессии, который состоит в том, что психолог пытается сам освоить данную профессию, – это
 (*ответ*) трудовой метод
 прием проектирования профессий
 прием рационализации и реконструкции профессий
 наблюдения за реальным процессом труда
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Почему к началу 1980-х гг. от СССР окончательно дистанцировался Китай?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проблемы отношений с Китаем обусловлены в основном большей или меньшей самостоятельностью страны в проведении внутренней и внешней политики. Руководство ССССР пыталось диктовать китайским товарища как руководить страной и как строить отношения с другими странами. С конца 1960-х гг советско-китайские отношения обострились настолько, что вспыхивали вооружённые сонфликт на границе.
Вопрос: Познакомьтесь с «Декларацией принципов взаимоотношений и сотрудничества стран», подписанной   в   Хельсинки.   Оцените   значение   данного   документа   для   преодоления «холодной   войны».    Почему   Заключительный   акт   Совещания   по   безопасности    и сотрудничеству в Европе не смог гарантировать дальнейшее сближение ведущих стран мира?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Декларацией принципов взаимоотношений и сотрудничества стран», подписанной в Хельсинки закреплены межгосударственные договорённости, сгруппированные в несколько разделов:
в между народ но-правовой области:  закрепление политических  и территориальных  итогов Второй   мировой   войны,   изложение   принципов взаимоотношений   между   государствами-участниками,   в том  числе  принципа  нерушимости   границ;  территориальная   целостность государств; невмешательство во внутренние дела иностранных государств; в военно-поличической области   согласование мер укрепления доверия в военной области (предварительные   уведомления   о   военных  учениях   и   крупных   передвиженияч   войск, присутствие наблюдателей на военных учениях), мирное урегулирование споров, в экономической области, согласование основных сфер сотрудничества в области экономики, науки, техники и защиты окружающей среды;
в гуманитарной области согласование обязательств по вопросам прав человека и основных свобод, б том числе свободы передвижения, контактов, информации, культуры и образования, право на труд, право на образование и медицинское обслуживание; равноправие и право народов распоряжаться своей судьбой, определять свой внутренний и внешний политический статус
Заключительный акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе не смог гарантировать дальнейшее сближение ведущих стран мира потому, что в этих странах были разные политические и экономические системы
Вопрос: Оцените влияние  на развитие советской внешней политики министра иностранных дел в 1957-1985 гг. А. А. Громыко. Каковы главные результаты его деятельности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Влияние на развитие советской внешней политики министра иностранных дел в 1957— 1985 гг. А. А Громыко оценивается очень высоко всеми участниками дипломатических отношений и даже его оппонентами.
Знавшие Громыко дипломаты и сотрудники советских спецслужб отмечали, что по складу характера Андрей Андреевич был весьма замкнутым во всем, что касалось его личной жизни. Поэтому приглашение к нему на дачу на обед для обсуждения дипломатических вопросов являлось редким исключением. По свидетельству Вячеслава Кеворкова, такие встречи обычно касались сугубо конфиденциальных даже по мидовским меркам вопросов и проходили на уютной веранде загородного дома Громыко. Жесткую и мрачноватую манеру министра вести переговоры Кеворков охарактеризовал так. «К встрече с Громыко, как к смерти, живого человека подготовить нельзя»
В официальной биографии, изданной в 2002 году МИД РФ под редакцией министра Игоря Иванова, говорится о больших заслугах Громыко перед советским государством, о том, что он снискал уважение паже у своих политических оппонентов, а б дипломатических кругах Громыко называли «патриархом дипломатии».
Вопрос: Раскройте  взаимосвязь  внешнеполитического  курса  СССР  и  внутренних  проблем развития страны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взаимосвязь внешнеполитического курса СССР и внутренних проблем страны прямая: поддержка развивающихся стран, гонка вооружений, сохранение блока социалистических стран требовало больших финансовых затрат. Следовательно, эти средства не поступали на нужды развития страны
Вопрос: «Быть может, мир именно сейчас находится на перепутье и от того, как будет разрешён афганский кризис, зависит весь ход событий .ближайших лет и даже десятилетий» (из открытого письма А. Д. Сахарова). Почему ученый даёт такую оценку участия советских войск в войне в Афганистане? Сравните афганский конфликт с Карибским кризисом 1962 г
Категория: школьный раздел
Ответы:
Учёный даёт такую оценку участия советских войск в войне в Афганистане потому, что был убежден, что все международные конфликты в условиях существования атомного оружия должны разрешаться дипломатическими средствами. Кроме того, Афганистан -территория, которая за всю свою историю никогда никем не могла быть завоевана (потребуется много средств и сил для его покорения), это - ключевая территория с точки зрения торговых путей, связующая территория между востоком и Западом . решение афганской проблемы означало нормализацию отношений между Западом и Востоком.
Несмотря на это, афганский конфликт не сравним по напряженности с Карибским кризисом, потому что в Карибском конфликте существовала реальная угроза применения ядерного оружия.
Вопрос: В чем заключались предпосылки реформ в СССР в середине 1980-х гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экономические. Развивались кризисные явления в социально-экономической системе СССР. Советская экономика окончательно утратила динамизм Произошло падение темпов роста в промышленности и производительности труда Кризисная ситуация сложилась в сфере потребительского рынка и финансов ( втом числе в связи с понижением мировых цен на нефть в начале 80-х гг.) В последние десятилетия СССР и Россия в его составе резко отстали по мировым показателям продуктивности сельского хозяйства Практиковался остаточный принцип финансирования социальной сферы, науки и культуры. Застой б экономике сочетался с большим удельным весом военных затрат в бюджете.
Политические. В 1965-1985 гг. завершилось складывание основных институтов советской бюрократической системы. Одновременно все более отчетливо проявлялись ее неэффективность и порочность в результате таких черт, как коррупция, протекционизм и др. Общество столкнулось с явлением геронтократии, когда у власти оказались стареющие, больные лидеры.
Социальные. Обозначился кризис в социальной сфере. К середине 1980-х гг. прекращается рост жизненного уровня. Сохранявшаяся уравнительная дефицитная система распределения в нижней части социальной пирамиды приходила в противоречие с охраняемой системой привилегий слоя управляющих. Отчуждение от политической власти, средств производства, а фактически и от гражданских прав привело к социальной апатии в обшестве. Внешнеполитические. Холодная война нанесла удар по идее естественных союзников, выдвинув в США на первый план концепцию империи зла, в СССР - тезис о кровавом империализме. Холодная война, сложившаяся биполярная система во главе с СССР и США, вылились в соперничество двух стран и непрерывную, изматывающую гонку вооружений. К середине 80-х гг. экономическая несостоятельность великодержавных претензий Советского Союза стала очевидной. Его союзниками в основном были слаборазвитые государства третьего мира.
Вопрос: Какие социально-экономические и политические процессы в мире оказали влияние на выбор путей развития СССР в 1980-е гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Развитие информационно-коммуникационных технологий
- качественные изменение в промышленности (роботизация производства)
- глобализация 
- развитие технологий в ВПК западных стран, принятие программы «звёздных войн» в США
Вопрос: Назовите новые явлении, проявившиеся в развитии мирового сообщества в 1980-е гг
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Развитие информационно-коммуникационных технологий, распространение компьютеров
- качественные изменение в промышленности (роботизация производства)
- качественный рост роли интеллектуального труда в информационной сфере
- развитие интеграционных процессов в мире, глобализация
Вопрос: Охарактеризуйте социально-экономическое положение СССР к середине 1980-х гг. В чем заключались кризисные явления в идейно-политической жизни СССР?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экономика СССР отставала от экономик ряда развитых стран, особенно в развитии компьютерных информационных систем. В системе хозяйства преобладающая роль принадлежала добывающей и топливной промышленности. Экономика предельно милитаризирована.
Трудности в сельском хозяйстве и производстве товаров массового потребления, отсталость легкой промышленности. К середине 1980-х гг. прекращается рост жизненного уровня. В идейно-политической жизни кризисные явления проявились в том, что в общественном сознании разрыв в уровне потребления с Западом становится главным критерием сравнения двух общественных систем и главным направлением критики советских порядков.
Вопрос: Раскройте положительные и отрицательные черты китайской и чехословацко-венгерской моделей модернизации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Суть китайской модели в изменении экономического устройства при сохранении жесткого политического контроля со стороны коммунистической партии
Чехословаико-венгерская модель включала в рыночную систему все народное хозяйство, а также проведение политических реформ. Обе модели полагали движение в сторону рыночных отношений. 
Недостатком китайской модели являлось то что она рассчитана на более простое народное хозяйство, чем то, которое было в СССР,  и на меньший уровень потребления.
Недостатком второй модели было то, что она соединяла в себе черты социализма и капитализма, и являлась, таким образом, противоречивой. Однако, более отвечала  советским реалиям, чем китайская Она опиралась на тезис невозможности решения всех экономических проблем из единого центра.
Вопрос: Принцип, согласно которому при описании профессии должна учитываться оценка перспектив данной профессии называется принципом
 (*ответ*) перспективности и реальности
 личностного подхода
 надежности
 типизации и дифференциации
Принцип, согласно которому при описании профессии должны учитываться как личность учителя в целом, так и его отдельные черты и характеристики, называется принципом
 (*ответ*) личностного подхода
 перспективности и реальности
 надежности
 типизации и дифференциации
Принцип, согласно которому при описании профессии должны учитываться как особенности профессии, так и то общее, что объединяет ее с родственными профессиями в одну группу профессий, называется принципом
 (*ответ*) типизации и дифференциации
 комплексности и целеполагания
 личностного подхода
 надежности
Принцип, согласно которому при описании профессии должны учитываться не только штатные ситуации, но и экстремальные условия свойственные данной профессии, называется принципом
 (*ответ*) надежности
 комплексности и целеполагания
 личностного подхода
 типизации и дифференциации
Принцип, согласно которому при описании профессии реализуется система психодиагностических методик, объединенных в комплексный метод исследования, называется принципом
 (*ответ*) комплексности и целеполагания
 личностного подхода
 надежности
 типизации и дифференциации
Присвоение учащимся нравственного и эстетического опыта принимаемой обществом системы ценностей называется
 (*ответ*) воспитанием
 развитием
 педагогическим общением
 обучением
Продуктом педагогической деятельности является формируемый у ученика
 (*ответ*) индивидуальный опыт
 поведенческий стереотип
 социальный опыт
 коммуникативный навык
Профессиограмма состоит из двух основных компонентов. Это _ и _
 (*ответ*) психограмма
 (*ответ*) трудограмма
 профкарта
 диагностическая профессиограмма
Профессиональный мотив в деятельности учителя выступает как
 (*ответ*) желание учить и воспитывать детей
 поиск новых образовательных технологий
 новаторский подход к существующим программам обучения
 желание прообразовывать существующую систему образования
Профессия педагога представляет собой специфический вид трудовой деятельности, направленный на развитие обучающихся способами
 (*ответ*) самой педагогической деятельности
 активизации гражданской позиции
 социальных санкций
 психологического воздействия
Профессия педагога представляет собой специфический вид трудовой деятельности, направленный на развитие обучающихся средствами
 (*ответ*) учебных предметов
 домашних заданий
 организацией свободного времени
 внеклассной работы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Каковы итоги политической деятельности Ю В. Андропова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Андропов признал наличие и нерешенность многих проблем . Предпринимал меры по искоренению коррупции, выступал за сохранение и обновление системы, за её очищение. Поощрял усилия ученых по поиску обновления существовавшей системы При нем была начата разработка экономической программ «ускорения социально-экономического развития страны». Тем не менее, к середине 1980-х целостной программь реформ не было создано.
Вопрос: Составьте сравнительную таблицу «СССР и мир в начале 1930-х гг,», самостоятельно определите критерии сравнения
Категория: школьный раздел
Ответы:
КритерииСССРмирУровень развитияЭкономика СССР отставала отРазвитие информационно-экономикиэкономик ряда развитых стран.коммуникационныхособенно в развитиитехнологий.компьютерных информационныхраспростронениесистем. В системе хозяйствакомпьютеров, складываниепреобладающая рольпостиндустриальногопринадлежала добывающей иобществатопливной промышленности.Взаимодействие сИдеологическое закрытие отРазвитие интеграционныхвнешним миромвнешнего мирапроцессов, глобализацияУровень жизниРост жизненного уровня снижается в начале 1980-х гг., иРост жизненного уровня.постоянное повышениепрекращение к серединепотреблениядесятилетия
Вопрос: Подумайте, какие мероприятия в политической, экономической сферах могли бы вывести страну из кризиса
Категория: школьный раздел
Ответы:
- развитие компьютерных, коммуникационных технологий
- обеспечение населения необходимыми товарами массового потребления путем развития легкой промышленности, усовершенствования логистики Возможно, передача части производства товаров массового потребления частному производству (например, артелям)
- снижение идеологического гнета
- борьба с коррупцией
- повышение трудовой дисциплины путем дифференцированной системы оплаты труда
- небольшое снижение расходов на ВПК

•    Поднятие производительности труда и улучшение выпускаемой продукции
•    Реорганизация кадров и борьба с коррупцией
•    Совершенствование информационных технологий
•    Перераспределение функций высшего руководства
•    Переход от демократии декларируемой, к демократии реальной.
•    Повышение образованности населения 
•    Прививание населению духовных ценностей, используя средства массовой информации (газеты, радиопередачи, телепрограммы и т.д.)
•    Применение инноваций в сфере педагогики
Вопрос: Почему активность в обновлении страны снизу значительно уступала активности сверху
Категория: школьный раздел
Ответы:
К середине 1980-х гг. в обществе процветала социальная апатия, увеличивалась алкоголизация населения. Все это было следствием необеспеченности достаточным уровнем потребления. Становится очевидным разрыв в уровнях благосостояния подавляющей массы населения и партийно -хозяйствен ной  номенткатуры
Вопрос: Обсудите причины ограниченности советской экономической системы. Была ли, на ваш взгляд, советская система способна к самопреобразованию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины ограниченности 
- чрезмерная милитаризация экономики, отсталость остальных отраслей, прежде всего, обеспечения населения продовольствием и товарами массового потребления.
- ставка на добывающую и топливную промышленность
- чрезмерный идеологический контроль
- чрезмерная централизация
Но несмотря на это, советская система была способна к самопреобразованию, об этом свидетельствует поиск путей преобразования с начала 1980-х гг., привлечение к этому процессу ченых. Но этому препятствовала сложившаяся система геронтократии, когда в страной управляли старые люди, уже не понимающие новых реалий, с инерционным мышлением, хотя с самого своего основания Советский Союз должен был быть государством новаторским, прорывным, молодым по духу,
Вопрос: Вспомните, в чем заключалась ленинская концепция социализма. Выскажите свое отношение к мнению историка и политолога Д.А. Волкогоновл о том, что «трагизм советской истории был предопределен ленинским экспериментом».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ленинская концепция социализма заключалась в возможности построения социалистического государства в аграрной стране, в которой класс рабочих составляет незначительную часть населения. Я считаю, что Волкогонов в целом прав, т к Ленин, хотя и был великим теоретиком, слабо представлял реалии огромного государства и тех проблем, которые стояли перед страной и обществом.
Вопрос: Можно  ли  перестройку оценивать как  явление, связанное с переходом к новой, постиндустриальной эпохе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, можно, потому что многие идеи, заложенные понятие «перестройка», согласуются с критериями постиндустриального общества. Это научно-технический прогресс в экономике, техническое перевооружение машиностроения (т.е. внедрение новых технологий, роботизация производства), гласность, развитие коммуникации, отсутствие идеологического гнета.
Вопрос: Приведите аргументы, которыми могли бы объяснить свои позиции политические деятели
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лигачев, Соломенцев, Чебриков (гос. аппарат) выступавшие за наведение порядка
Сильнодействующими административными мерами могли аргументировать свои позицию
защитой идеологической основы советского государства от западной угрозы, тем более меры были давно отработаны. Рыжков, Маслюков, Талызин выражали интересы директорского корпуса ВПК, поэтому логично выступали за внедрение достижений научно-технического прогресса Здесь аргументом может быть то что противном случае экономика придет во все больший упадок, и отставание от западных экономик будет только увеличиваться. Только внедрение новых технологий поможет придать новый импульс развитию советской экономики. Яковлев, Медведев выступали за радикальнее меры. Аргументом их мнения может быть то, что кризис во всех областях жизни советского общества зашел уже слишком далеко, что необходимы глобальные реформы для изменения сложившейся ситуации.
Вопрос: Объясните понятия «ускорение», «госприемка» «хозрасчет», «кооператив». Как они взаимосвязаны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ускорение - концепция экономических  преобразований, главными мерами которых были
научно-технический прогресс, техническое перевооружение машиностроения и активизация
«человеческого фактора». 
Госприемка - контроль качества изделий независимыми от предприятий службами.
Хозрасчет - плановое ведение хозяйства предприятия на основе самоокупаемости, без помощи средств государственного бюджета.
Кооператив - небольшое частное предприятие
Все эти термины связаны с проведением Перестройки во второй половине 80-х гг., относятся к мерам, проводимым для обновления экономической системы страны
Вопрос: Профессия педагога, согласно классификации профессий по объекту труда, относится к профессиям типа “человек - _ “
 (*ответ*) человек
 знак
 техника
 природа
Процедура оценки деловых качеств специалиста, определение соответствия работающего человека некоторым эталонным качествам, называется профессиональной
 (*ответ*) аттестацией
 значимостью
 квалификацией
 пригодностью
Процесс сопровождения того или иного вида профессиональной деятельности определяется психологическим(ой)
 (*ответ*) профессиоведением
 моделированием
 тестированием
 диагностикой
Процесс, предполагающий переход социального опыта в индивидуальный, который сопровождается качественными и количественными изменениями личности ученика, называется
 (*ответ*) развитием
 воспитанием
 педагогическим общением
 обучением
Психологическая помощь в выборе профессии за счет соотнесения требований профессии с возможностями выбирающего человека называется
 (*ответ*) профконсультированием
 профориентацией
 профессиональной пригодностью
 профессиональным самоопределением
Психологический анализ педагогической профессии предполагает исследование
 (*ответ*) собственно педагогической деятельности
 (*ответ*) личности учителя
 учебной деятельности ученика
 личности ученика
Психологический анализ существующих профессий направлен на решение следующих задач
 (*ответ*) оптимизация трудовой деятельности человека
 (*ответ*) развитие самой профессии
 подбор и расстановка кадров
 определение профессиональной пригодности человека
Раскрытие операционной сферы трудовой деятельности – это
 (*ответ*) описание основных операций и действий
 технико–экономическое описание профессии
 организация и условия труда
 документация по кадрам
Результатом педагогической деятельности является _ обучающегося(щихся)
 (*ответ*) интеллектуальное развитие
 (*ответ*) личностное развитие 
 корпоративная приверженность 
 социальная адаптация 
Роль человека в системе трудовых отношений заключается в 
 (*ответ*) его взаимосвязи с объектом труда
 (*ответ*) контроле за работой отдельных компонентов и системы в целом
 успешном владении орудиями труда
 построении взаимоотношений с трудовым коллективом
Сведения о возрасте, стаже работы, профессиональной подготовке, квалификации работника – это
 (*ответ*) документация по кадрам
 технико–экономическое описание профессии
 организация и условия труда
 описание основных операций и действий
Свойства личности, которые являются условием успешного выполнения определенных видов деятельности, называются
 (*ответ*) способностями
 типом направленности 
 задатками
 компетентностью
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Что такое программа  «500 дней»? Какова её судьба?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Программа «500 дней» - программа экономических преобразований, разработанная летом 1990 г Г. А   Явлинским и С. С Шаталиным, которая предполагала проведение приватизации государственных предприятий, а также ограничение экономической власти Центра. Горбачев отказался от проведения этой программы, но руководство РСФСР заявило об одностороннем осуществлении программы при поддержке Запада и переходе к рыночной экономике к 1997 году В июле 1991 г. Верховным советом РСФСР был принят закон о приватизации государственных и муниципальных предприятий.
Вопрос: Назовите итоги социально-экономического развития страны к концу 1980-х гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Советская экономика в 1885-1991 году прошла в своем развитии сложный путь от планово-директивной модели к рыночной. Это означало полный демонтаж системы управления экономикой, работавшей десятки лет Однако экономическую  систему, основанную на материальном стимулировании производителя создать так и не удалось. В результате прежние структуры управления были разрушены, а новые созданы не были.
Вопрос: Охарактеризуйте противоречия первого этапа перестройки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Противоречие между большими надеждами на работников и новыми возросшими
требованиями к ним и ростом социальной апатии в обществе. Ставка на энтузиазм работники!
не оправдалась.
Противоречием с реальным положением дел было стремление преодолеть кризис в
максимально короткие сроки.
Противоречие между требование максимальной загрузки производственных мощностей и
состоянием материально-технической базы производств.
Противоречие между обещаниями «обеспечить материально и духовно богатую жизнь»,
поднять благосостояние населения и намерениями увеличить долю накопления в
национальном доходе.
Вопрос: Сравните по целям, проведению, отношению общества и итогам антиалкогольную кампанию в СССР и «Сухой закон» в США в 1920-1933 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Антиалкогольная кампания в«Сухой закон» в СШАСССРцелиОбеспечение всеобщейОбеспечение всеобщей трезвости,трезвости, повышениесбережение запасов зернапроизводительности трудапроведениеПроводилась в крайнейАлкоголь нельзя было производить исжатые сроки без анализа продавать, но разрешено хранить ивозможных экономических иупотреблять, что привело ксоциальных последствийподпольному производству.нелегальным барам, бутлегерству.Теневая занятость только впроизводстве самогона составилаболее 2,5 млн человек.ОтношениеВ основной массе кампанияПротивники закона (так называемыеобществавоспринята скептически«мокрые») критиковали запреталкоголя, как вторжение в основысельских протестантских идеалов и вцентральные аспекты повседневнойжизни городов, иммигрантов икатоликовитогиНекоторый подъемОтсутствие твёрдого ипроизводства,                      общепризнанного консенсуса вуменьшение смертности, Отношении запрета на алкогольрост продолжительностипривело к огромному росту числажизни,                     преступных организаций, в том числезакрытие винно-водочныхсовременной американской мафии изаводов,    различных других криминальныхвырубка виноградников.группировок, занимавшихсярост спекуляции спиртным.контрабандой и нелегальнымувеличение преступности ипроизводством и распространениемтоксикомании,спиртных напитков — бутлегерством.массовое самогоноварение,Массовое пренебрежение к законугосударство недополучилотакже генерировало безудержнуюзначительные средствакоррупцию среди политиков и в рядахполиции.Потребление алкоголя в целомснизилось вдвое в 1920-х годах, и онооставалось ниже уровня.существовавшего до введениязапрета, вплоть до 1940 года
Вопрос: Согласны ли вы с тем, что политика  Горбачева являлась продолжением политики Ю. В. Андропова? Как вы понимаете слова Г. С. Горбачёва: «Ответы на вопросы, поставленные жизнью, мы ищем в рамках социализма, а не за его пределами».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, в начале своего руководства М. С. Горбачев действительно во многом продолжил политику Ю. В. Андропова. Это были те же идеи наведения порядка, то же стремление административными средствами переломить укоренившуюся в обществе апатию Объявленная цель - соединение социализма с демократией - вполне отвечала сложившимся в обществе взглядам на природу и перспективы советской системы и не противоречила установкам политической элиты.
Слова Горбачева говорят о том, что по крайней мере в начале своей деятельности, он не желал разрушения советской системы, верил в социализм
Вопрос: Сравните экономические реформы второй половины 1980-х гг. и реформы середины 1960-х гг. Обсудите  политических изменений успешные экономические преобразования невозможны».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экономические реформы 1960-х ггЭкономические реформы второй половиныЭкономическая самостоятельность    Экономическая самостоятельностьпромышленных предприятий (хозрасчет  ипромышленных предприятий (хозрасчет исамоокупаемость)                           сомоокупаемость).госприемка продукцииразвитие индивидуальной и кооперативнойформ собственности; привлечениеиностранного капитала в форме совместныхпредприятий.В сельском хозяйстве - снижение налогов,повышение закупочных ценЗакон о приватизации государственных имуниципальных предприятийВывод: реформы 1980-х базировались на фундаменте реформ 1960-х ггС тезисом «Без политических изменений успешные экономические преобразования невозможны» однозначно согласиться нельзя С одной стороны, действительно, именно руководство, политики осуществляют экономические реформы. С другой, есть примеры в современной мировой истории, да и в Отечественной тоже когда без изменения политического строя возможны эффективные экономические реформы. Пример, Китай. В России - при императоре Александре III   и деятельность Столыпина П. А.
Вопрос: Какова была роль гласности в политике перестройки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гласность была основным лозунгом поличики перестройки в духовной и культурной жизни. Однако гласность подразумевала не полную свободу слова, а «полусвободу», те разрешение говорить то, что треоовалось руководству. Так, например, критика сталинизма использовалась для обоснования правильности проводимого новым руководством курса.
Вопрос: К каким социально-экономическим, политическим  последствиям вела утрата коммунистической идеологией своего авторитета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коммунистическая идеология была основанием, фундаментом советского строя Поэтому утрата авторитета привела к идейному разладу в обществе, что в условиях экономического кризиса привело к разрушающим последствиям. Общество переслало верить в лозунги, провозглашаемые руководством, перестало верить в само руководство. Никто уже не ждал
построения коммунизма в будущем. Скептицизм и социальная апатия стали во многом
характеризовать интеллектуальное состояние советского общества. Надежда на рабочий энтузиазм масс в начале перестройки таким образом не оправдалась, экономический кризис
только лишь усугублялся
Вопрос: Объясните понятие «гласность». Приведите примеры этого явления
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гласность — политический термин времен перестройки, обозначающий политику ограниченной открытости в деятельности государственных учреждений и свободы информации. Примером гласности можно назвать съезд Союза кинематографистов летом 1986 г.. на котором было осуждено подавление свободы творчества.
Вопрос: Система профессиональных задач, форм и видов профессиональной деятельности, которые могут обеспечить удовлетворение потребностей общества. Таково определение профессии с точки зрения
 (*ответ*) общества
 конкретного человека
 психологической науки
 социологии
Сиюминутная реализация идеи в ходе урока или воспитательного мероприятия – это педагогическая(ие)
 (*ответ*) импровизация
 интуиция
 умения
 направленность
Совокупность личностных характеристик человека, необходимых для успешного выполнения трудовой деятельности, называется
 (*ответ*) профессионализмом
 компетентностью
 мастерством
 профессиональными качествами
Совокупность приемов, умений и навыков, применяемых для решения отдельно поставленных профессиональных задач, – это
 (*ответ*) техники
 операции
 технологии
 действия
Совокупность профессиональных действий учителя, реализующих педагогические функции, выражающих индивидуальные психологические особенности педагога и свидетельствующие о предметно-профессиональной компетентности, называются педагогическими(ой)
 (*ответ*) умениями
 направленностью
 знаниями
 навыками
Совокупность психологических и психофизиологических особенностей человека, необходимых и достаточных для достижения им, при наличии специальных знаний, умений и навыков общественно приемлемой эффективности труда, называется
 (*ответ*) профессиональной пригодностью
 профориентацией
 профконсультированием
 профессиональным самоопределением
Согласно системе Н.Фландерса выделяют следующие категории взаимодействия на уроке: разговоры
 (*ответ*) учителя
 (*ответ*) ученика
 директора школы
 родителя
Содержанием профессиональной деятельности педагога является
 (*ответ*) формирование личности ученика
 (*ответ*) процесс организации учебной деятельности обучающихся
 стимулирование познавательной активности обучающихся
 организация творческого процесса в учебной деятельности обучающихся
Соотношение выраженности каждого компонента профессиональных способностей у успешного профессионала – это
 (*ответ*) профиль профессии
 профессиональный уровень
 личностный профиль
 уровень личностных достижений
Способности подразделяются на
 (*ответ*) общие
 (*ответ*) специальные
 частные
 ситуативные
Средствами педагогической деятельности являются _ знания
 (*ответ*) научно-теоретические 
 (*ответ*) эмпирические
 абстрактные
 конкретные
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Раскройте роль СМИ в политике гласности
Категория: школьный раздел
Ответы:
Роль СМИ в политике гласности была очень большой, т.к. средства массовой информации были средством борьбы за умы людей Появлялись новые передачи на ТВ, пропагандирующие необходимость перемен. Стали транслироваться съезды народных депутатов СССР, партийные конференции КПСС, что привело к подъему гражданской активности населения Прекращение глушения западных радиостанций, открытие архивов для исследователей, новые газеты и журналы - все это привело к огромной  волне  информации, которая разрушила существовавшую систему мифов СССР, но так же создала новые мифы, в которых разобраться человеку в эпоху перемен было очень непросто. В процессе политики гласности идеология лишилась своей главной роли.
Вопрос: Какие изменения произошли в религиозной политике государства  в эпоху перестройки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поворотным пунктом в религиозной политике стал 1000-летний юбилей крещения Руси. Начинается возвращение храмов, открытие новых приходов В 1988 г. было открыто 809, а в 1989 г. - более 2 тыс. новых приходов РПЦ. Издается Библия. Состоялся Поместный собор, принявший новый устав и канонизировавший Дмитрия Донского, Андрея Рублева, Максима Грека и др
Алексий II, ставший патриархом в 1990 г. заявил, что государству со своей идеологией придется потесниться в жизни человека.
V государства наметились изменения и в отношении других конфессий.
Вопрос: Охарактеризуйте особенности литературной, кинематографической и театральной жизни страны в эпоху перестройки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В литературной жизни политика гласности привела  к печати большого количества ранее запрещенных произведений. Опубликованы работы Бродского, Платонова. Солженицына, Набокова. Замятина и др. В  литературных кругах шли дискуссии о путях развития страны Часть писателей выступала за коренные преобразования, часть - за сохранение традиционного пути. В работах многих публицистов продвигалась мысль, что порочна сама существующая общественная система. Были изданы работы западных авторов о тоталитаризме. Гласность затронула также кино и театр. Летом 1986 г. состоялся съезд Союза кинематографистов, на котором было осуждено подавление свободы творчества Появлялись фильмы антисталинского и антисоветского звучания, выпускались запрещенные ранее фильмы. В театре ставились постановки, по-новому трактующие эпоху революции и Гражданской войны.
Литература, кино и театр во многом подготовили общество к новому этапу реабилитации жертв политических репрессий
Вопрос: Как вы понимаете тезис «социализм с человеческим лицом»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Социализм с человеческим лицом» - идея соединения социалистической доктрины с либерально-демократическими ценностям Термин  впервые употреблен в 1968 г. лидером компартии Чехословакии Дубчеком 
В СССР лозунг построения «социализм с человеческим лицом» характерен для первых этапов перестройки, когда некоторые послабления в виде политики гласности не подразумевали под собой смены существовавшей системы.
Вопрос: Согласны ли вы, что в период перестройки история превратилась в один из важных факторов политической жизни страны. Аргументируйте мнение, что переосмысление истории превратилось в «механизм разрешения исторической памяти народа».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, в период перестройки история превратилась в один из важных факторов политической жизни страны Причем, актуализация истории шла как сверху, со стороны руководства, так и снизу, особенно из литературных кругов. Для руководства критика предшествовавшего времени, в частности, сталинизма, была оправданием правильности выбранного курса В условиях политики гласности страну захлестнула волна из художественных и публицистических произведений о временах революции, гражданской войны, сталинизма. В большинстве своем эти работы крайне негатцвдй описывали прошлое страны, что влияло на состояние умов населения. 
Переосмысление истории превратилось в механизм  разрушения исторической памяти народа», потому что постоянное очернение истории мление о том, что наша история ужасна привело к идее, что все в нашей стране плохо, всегда было плохо, и всегда будет плохо. Эти идеи привели к главной мысли, что сам наш народ - плохой, отсталый.