nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте текст. Ответьте письменно на вопросы, поставленные в нём.
Стоит ли перечитывать рукописные книги, рассматривать почерневшие от времени фрески в давно заброшенных храмах, думать о значении волнистой линии орнамента5, высеченного на замшелом камне?
Есть ли смысл сохранять бревенчатые избы, домотканые полотенца, расшитые красными нитями, донца прялок, расписанные пёстрыми красками, валики, украшенные загадочными геометрическими узорами?
(Е. Осетров)
1. Спишите   (контрольное   списывание),   комментируя правописание приставок.
2. Обозначьте орфограммы-буквы в корнях слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Для каких частей речи важна орфограмма «Ь после шипящих»? Запишите свои примеры в таблицу.
Ь после шипящих на конце        
существительных    глагольных форм (инфинитив, 2-е л., ед. ч., повел, накл.)    наречий
В каких формах существительных, прилагательных и наречий ь не пишется? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Укажите, где нужен ь.
Гараж(?), реч(?), сжеч(?), увидиш(?), мало учи-лищ(?), горяч(?), наотмаш(?), туш(?), свеж(?), не пряч(?)ся, чертиш(?), молодёж(?), увелич(?)те, ко-люч(?), полноч(?), малыш(?), отреж(?), дышиш(?), жгуч(?), обруч(?), утеш(?)ся, не плач(?), детский плач(?), много чащ(?), помощ(?), спряч(?), предполага-
?), горюч(?), лож(?).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проанализируйте примеры и определите, на какое  правило они даны.
1. Меньше, больше, борьба, болельщик, молотьба, просьба, тоньше, горький, письмо. 2. Конь, пять, пятьдесят, видеть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прокомментируйте постановку разделительных ь и ъ.
Раз(?)ярённый, в(?)юга, лист(?)я, под(?)езд, объединиться, пол(?)ю, об(?)явление, мурав(?)и, пред(?)эк-заменационный, руч(?)и, медвеж(?)и, сер(?)ёзный, вз(?)ерошенный, в(?)ются, пред(?)юбилейный, без(?)-ядерный, вороб(?)иные, в(?)едливый, с(?)экономить, п(?)еса, батал(?)он, об(?)ят, с(?)агитировать, под(?)ём, от(?)утюжить, обез(?)яна, пред(?)явить, без(?)ответст-венный, двух(?)ярусный, необъяснимый, неот(?)емле-мый, без(?)языкий.
На материале упражнения составьте словарный диктант на тему «Проверяемые безударные гласные в корне слова».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя  материал предыдущих упражнений и свои примеры, заполните таблицу.
Ь для обозначения морфологических форм    Ь для обозначения мягкости согласных    Ь разделительный    Ъ разделительный
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Как, по вашему мнению, нужно поступать в подобной ситуации? Напишите об этом.
При обсуждении книги на читательских конференциях вопрос  о   подарках   почему-то   вызывает наибольшие дискуссии.
Часть   ребят   ссылается6   при этом на наставления родных, матерей или бабушек, что, мол, неприлично и невежливо разворачивать и рассматривать принесённый подарок, а нужно, наоборот,7 отложить его1 небрежно в сторону, не раскрывая.
Ребята объясняют это тем, что, развёртывая и рассматривая подарок,7 ты будто бы обнаруживаешь свою жадность, заинтересованность в подношениях и в то же время можешь поставить в неудобное положение гостя, который принёс слишком дешёвую вещь. Развернув принесённое,7 ты обнаружишь перед всеми скромность его подарка.
(По А. Дорохову)
1. Подготовьтесь к свободному диктанту (см. памятку 3). 2. Обозначьте орфограммы в приставках.
3. Подчеркните все орфограммы в первом предложении.
4. Прочитайте синонимический ряд, данный справа от текста.  Какие синонимы можно употребить в первом предложении вместо слова дискуссии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Понаблюдайте, какие синтаксические особенности  характерны для научных определений.
1.  Геометрия — это наука о свойствах геометрических фигур.
2.  Планиметрия — это раздел геометрии, в котором изучаются фигуры на плоскости.
Подберите из «Теории» примеры научных определений и запишите их, объясняя расстановку знаков препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь к изложению текста. При пересказе старайтесь сохранить синтаксические средства языка, характерные для статьи научно-популярного стиля (предложения с однородными членами, с вводными словами, предложения с подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже, и др.).
Фразеологизмы — это готовые сочетания слов. Они не производятся в  речи... а воспроизводятся. Если говорящему надо употребить фразеологизм, то он извлекает его из запасов своей языковой памяти, а не строит его заново. Другое важное свойство фразеологических единиц: смысл каждой из них не складывается из смыслов входящих в неё слов. Так, съесть собаку означает «быть мастером в каком-нибудь деле»;  собственные  значения  слов  съесть и  собака здесь не играют никакой роли.
Фразеологизмы различаются степенью спаянности их компонентов. Если эта степень максимальная, говорят о фразеологических сращениях. В таких оборотах некоторые компоненты (а иногда и все) непонятны: попасть впросак, точить лясы, ничтоже сумняшеся. Если компоненты фразеологизма спаяны меньше — перед нами фразеологическое единство: тянуть лямку, намылить шею, мелко плавать и т. п. Наконец, третий разряд— фразеологические сочетания: злость берёт, щекотливый вопрос и под.
Фразеологизмы — почти всегда яркие, образные выражения...
(«Энциклопедический словарь юного филолога»)
1. Найдите союзы в тексте. Каковы их особенности и роль?
2. Составьте схемы, достаточные для объяснения пунк-тограмм в первом и последнем предложениях первого абзаца.
3. Укажите все орфограммы в этих же предложениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сигналом каких пунктограмм является союз и? Запишите предложения, расставляя знаки препинания и объясняя свои действия.
1. Варюша всё трогала колечко повёртывала его и смотрела как оно блестит6 от зимнего снега. 2. Она надела колечко на мизинец. Он был худенький колечко на нём не удержалось2 упало в глубокий снег около тропинки и сразу нырнуло на самое снежное дно. 3. Пропало колечко! Значит, не будет у неё большой радости и не увидит она белый свет со всеми его чудесами. 4. Она вытирала6 слёзы варежкой но они всё равно набегали и замерзали и от этого было колко и больно глазам. 5. Однажды утром Варюша проснулась оттого, что3 воробей прыгал по оконцу и стучал клювом в стекло.
(По К. Паустовскому)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Двигатель автомобиля имеет массу 100 кг. Частота вращения коленвала на режиме холостого хода 1200 об/мин. Суммарная жесткость виброизоляции, применяемой для установки двигателя на подмоторной раме, должна быть (приблизительно) равной _ Н/м 
 (*ответ*) 0,2∙106 
 10∙106 
 1,5∙106 
 2,5∙106 
Двигатель автомобиля имеет массу 150 кг. Частота вращения коленвала на режиме холостого хода 900 об/мин. Суммарная жесткость виброизоляции, применяемой для установки двигателя на подмоторной раме, должна быть (приблизительно) равной _ Н/м 
 (*ответ*) 0,14∙106 
 14∙106 
 5∙106 
 2∙106 
Двигатель автомобиля имеет массу 200 кг. Частота вращения коленвала на режиме холостого хода 1000 об/мин. Суммарная жесткость виброизоляции, применяемой для установки двигателя на подмоторной раме, должна быть (приблизительно) равной _ Н/м 
 (*ответ*) 0,20∙106 
 0,7∙106 
 5∙106 
 2∙106 
Двигатель автомобиля имеет массу 500 кг. Частота вращения коленвала на режиме холостого хода 1000 об/мин. Суммарная жесткость виброизоляции, применяемой для установки двигателя на подмоторной раме, должна быть (приблизительно) равной _ Н/м 
 (*ответ*) 0,5∙106 
 50∙106 
 100∙106 
 10∙106 
Декремент колебаний равен 0,1. Амплитуда свободных затухающих колебаний за время, равное 10 полным периодам, уменьшится в _ раз 
 (*ответ*) е 
 2е 
 10/е 
 10 
Декремент колебаний равен 0,2. За время , равное 10 полным периодам колебаний, амплитуда уменьшается в _ раз 
 (*ответ*) е2 
 2е 
 20 
 2 
Динамический гаситель колебаний настроен на частоту возбуждения 100 Гц. Масса гасителя 1 кг. Жесткость упругого элемента, соединяющего гаситель с основной системой, приблизительно равна _ Н/м 
 (*ответ*) 0,4∙106 
 1∙106 
 40∙106 
 4∙106 
Динамический гаситель колебаний настроен на частоту возбуждения 250 Гц. Масса гасителя 2 кг. Жесткость упругого элемента, соединяющего гаситель с основной системой, приблизительно равна _ Н/м 
 (*ответ*) 5∙106 
 50∙106 
 10∙106 
 0,5∙106
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Используя материал предыдущего упражнения, составьте словарный диктант на тему «Проверяемые безударные гласные в корне слова».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, какая мысль объединяет приведённые изречения. Используя их, составьте и запишите предложения с прямой речью, расставляя знаки препинания. Проследите за тем, чтобы в словах автора глаголы говорения не были однообразными (употребляйте синонимы!).
1. Образование не есть только школьное дело. Школа даёт лишь ключи к этому образованию. Внешкольное2 образование есть вся жизнь! (А.Луначарский) 2. Никогда6 не беритесь за последующее, не окончив предыдущего. (И.Павлов) 3. Никогда не считай, что ты знаешь всё, что тебе уже больше нечему6 учиться. (Н.Зелинский) 4. Будь мужчиной в учении, юноша!7 Твоё достоинство — учиться в полную меру своих сил. Презирай лень мысли! (В. Сухомлинский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пользуясь таблицей, вспомните, чем различаются сложные предложения. Имеет ли значение для пунктуации это различение? А что у них общего? Для ответа на вопросы рассмотрите вначале данные ниже предложения, их строение и пунктуацию.
1. Каждый твой поступок отражается на других людях; не забывай, что рядом с тобой человек. (В. Сухо-млинский) 2. Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки. (Л. Толстой) 3. Много есть на свете хороших книг, но эти книги хороши только для тех людей, которые умеют их читать. (Д. Писарев) 4. Все языки стремятся6 к точности, а точность требует краткости, сжатости. (М. Горький) 5. Думай и делай всё для того, чтобы торжествовали добро и справедливость. (В. Сухомлин-ский)
1. Укажите все орфограммы в 1-м предложении.
2. Используя материал упражнений раздела, составьте словарный диктант на тему «Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя опорный материал, расскажите о частицах как служебных словах. Какие признаки являются общими для всех служебных частей речи?
Частицы — служебные слова:
1) придают   различные   дополнительные   оттенки словам и предложениям или служат для образования форм слов;
2) не изменяются;
3) не являются членами предложения, но могут входить в их состав.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте пары предложений в правой и левой колонках. Какие предложения более выразительны? За счёт каких слов это достигается?
Пришла весна?
Заулыбались хмурые ели.
Чудесное время года!
Неужели     пришла весна?
Заулыбались   даже хмурые ели.
Что за чудесное время года!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, заключая в овал частицы не и ни. Определите, какую роль они играют в тексте.
1. Как волка ни корми, он всё в лес смотрит. (Пословица)  2. Ни косточкой  нигде  не  мог  я  поживиться. (И.Крылов)  3. Дождь рыбаку не  помеха.  (Пословица) 4. Ни одна звезда не озаряет трудный путь. (М. Лермонтов)
Объясните правописание слов с подчёркнутыми орфограммами-буквами .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и сравните пары предложений. Чем  они различаются?
2. Какие грамматические формы образованы с помощью частиц в предложениях правой колонки?
Мы пошли в лес. Ярче светит солнце.
Весна — хорошее время года.
Мы пошли бы в лес. Пусть ярче светит солнце.
Весна — самое хорошее время года.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пользуясь образцом доказательства в опорном материале, докажите, что выделенные слова являются частицами.
1. Разве гром бывает немотою болен? (В. Маяковский) 2. Не пылит дорога, не дрожат листы. (М. Лермонтов) 3. Если б гармошка умела всё говорить не тая. (А. Фатьянов)
Что общего у частиц и других служебных частей речи? Чем они отличаются от предлогов и союзов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, заключая частицы в овал и определяя их роль.
1. Бежал я долго — где? куда? Не знаю! 2. О, я как брат обняться с бурей был бы рад! 3. Лишь серебристой бахромой5 вершины цепи снеговой (в) дали сверкали предо мной. 4. Уж луна (в) верху сияла, и одна лишь тучка кралася за ней. 5. Но даже на краю небес всё тот же был зубчатый лес.
(М. Лермонтов)
1. Какими частями речи являются другие «малобуквенные» слова?
2. Подчеркните все орфограммы в 3-м предложении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Пользуясь опорным материалом, найдите частицы, с помощью которых образованы формы слов.
1. В стихи б я внёс дыханье роз, дыханье мяты, луга, осоку, сенокос, грозы раскаты. (Б.Пастернак) 2. Дорог   мне   кубрик   матросский2,   скромное   наше житьё1, самое синее в мире Чёрное море моё. (М. Мату-совскии) 3. Пусть безумствует море и хлещет, гребни волн поднялись в небеса. (Н. Гумилёв)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Динамический гаситель колебаний настроен на частоту возбуждения 50 Гц. Масса гасителя 0,05 кг. Жесткость упругого элемента, соединяющего гаситель с основной системой, приблизительно равна _ Н/м 
 (*ответ*) 5000 
 125 
 500000 
 50000 
Динамический гаситель крутильных колебаний коленвала представляет собой диск, момент инерции которого Ө. Диск расположен соосно с коленвалом, и связан с ним торсионом жесткостью С. Гаситель, настроен на частоту возбуждения 100 Гц и имеет момент инерции 0,02 кг∙м2. Тогда жесткость С приблизительно равна _ Н*м 
 (*ответ*) 0,8∙104 
 200 
 12∙104 
 5∙104 
Динамический гаситель крутильных колебаний коленвала представляет собой диск, момент инерции которого Ө. Диск расположен соосно с коленвалом, и связан с ним торсионом жесткостью С. Гаситель, настроен на частоту возбуждения 150 Гц и имеет момент инерции 0,01 кг∙м2. Тогда жесткость С приблизительно равна _ Н*м 
 (*ответ*) 0,9∙104 
 225 
 2∙105 
 10∙105 
Динамический гаситель крутильных колебаний коленвала представляет собой диск, момент инерции которого Ө. Диск расположен соосно с коленвалом, и связан с ним торсионом жесткостью С. Гаситель, настроен на частоту возбуждения 150 Гц и имеет момент инерции 0,05 кг∙м2. Тогда жесткость С приблизительно равна _ Н*м 
 (*ответ*) 4,4∙104 
 1125 
 1,5∙106 
 15∙105 
Диск, момент инерции которого равен 1 кг∙м2, соосно закреплен на одном конце невесомого вала, другой конец которого жестко закреплен в неподвижном основании. Жесткость вала на кручение равна 100 Н∙м. Круговая частота свободных колебаний системы равна _ рад/с 
 (*ответ*) 10 
 200 
 100 
 1000 
Диск, момент инерции которого равен 4 кг∙м2, закреплен на одном конце невесомого вала, другой конец которого жестко закреплен в неподвижном основании. Жесткость вала на кручение равна 400 Н∙м. Круговая частота свободных колебаний системы равна _ рад/с 
 (*ответ*) 10 
 25 
 100 
 1000
Колебания в системах, вызванные и поддерживаемые параметрическим возбуждением, - это _ колебания 
 (*ответ*) параметрические 
 свободные 
 резонансные 
 вынужденные 
Колебания с уменьшающимися значениями амплитуд - это 
 (*ответ*) затухающие колебания 
 автоколебания 
 нерезонансные колебания 
 свободные колебания
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Образуйте с помощью частиц формы условного и  повелительного наклонения глаголов.
1. Взяли (возьмём) его на рыбалку, наловил (наловит) он рыбы, сварил (сварит) уху. 2. Посадили (посадим) под окнами молодые кусты сирени. Зазеленели (зазеленеют) они ранней весной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.   Определите,   какие   дополнительные  значения в формы повелительного наклонения глаголов  вносят частицы.
1. «Скажи-ка, дядя, ведь не даром Москва, спалённая пожаром, французу отдана?» (М. Лермонтов) 2. Да здравствует солнце, да скроется тьма! (А. Пушкин) 3. Зовёт меня взглядом и криком своим и вымолвить хочет: «Давай улетим!»7 (А.Пушкин)
Подготовьтесь писать предложения под диктовку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразите просьбу настойчиво и в смягчённой форме, используя для этого частицы же и -ка.
1. Начинайте выступление. 2. Прекратите разговоры, ребята!7 3. Сходи за газетами. 4. Выучи стихотворение. 5. Дай мне эту книгу. 6. Намаж(?) хлеб маслом.
Орфограмма « Пробел между частицей и словом »:
1. Не мог, ни облачка. 2. Не у кого, не с кем,
3. Смог бы, читай же, был ли.
4.  Так же (как), то же (самое).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните, почему в одних случаях бы, же надо писать раздельно, а в других — слитно (в случае затруднения вернитесь к упр. 372, 374 и ключам к ним).
1. Что (бы) мне подарить сестрёнке, что (бы) она обрадовалась? 2. Мы продолжали двигаться по болоту так (же) осторожно, как и раньше. 3. Работали все с воодушевлением; он так (же) старался не отставать от других. 4. Сапёр должен быть уверен2 в себе так (же), как и хирург. 5. В нашей семье1 все любили читать; я то (же). 6. Начались состязания прыгунов; в то (же) время объявили6 о забеге на 100 метров.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, заключая частицы в овал.
1. Луна взошла сильно багровая и хмурая; звёзды то (же) нахмурились. (А. Чехов) 2. Мой друг, со мной было то (же) самое.7 (М.Лермонтов) 3. Тучи ползли по небу так (же) медленно6, как и раньше. (М. Горький) 4. Мы ехали по той (же) дороге, останавливались в тех (же) местах, так (же) удили на Дёме.7 (С. Аксаков) 5. Что (бы) мне предпринять, что (бы) закончить работу в срок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Закончите предложения, раскрывая скобки и объясняя правописание бы, ли, же.
1. Что (же) мне сделать, что (бы)  ... .2. Что (бы) такое почитать, что (бы)  .... 3. Свободные вечера офицеры проводили  за  шахматами,  командир  то (же)  ....   4. Эта задача  решается  так (же), как и .... 5. То (же) самое можно было (бы) рассказать о лейтенанте, но ... . 6. Все были в окопах, командир так (же) ... .  7. Было ещё темно, в то (же) время ... . 8. Нельзя (ли) мне помочь, что (бы)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите  материал  орфограммы  и  запишите предложения под диктовку.
1. За Волгой кое-где мерцали огоньки рыбачьих костров. (Б.Полевой) 2. Кто-либо из разведчиков должен незаметно пробраться2 на тот берег реки. (Б. Полевой) 3. Как будто кто-то постучал осторожно в окно. 4. Кое в чём его упрекали, но совершенно напрасно. (А.Куприн) 5. Кое с кем он уже познакомился. 6. Послышались по двору чьи-то шаги, на сеновале кто-то чихнул. (И. Гончаров) 7. Поди-ка ты сюда, присядь-ка ты со мной. (А.Пушкин) 8. Мне надо кое о чём посоветоваться. (И. Гончаров)
Какую роль выполняют частицы  в записанных  вами предложениях? Объясните выделенные орфограммы-буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, раскрывая скобки. Как вы решали орфографические задачи?
1. Как (бы) мне хотелось его видеть. (А.Пушкин) 2. Казалось, мы находимся где (то) на неведомой планете. (И. Соколов-Микитов) 3. Нельзя (ли) пожалеть о ком (нибудь) другом? (А. Грибоедов) 4. Уже (ль) мне скоро тридцать лет? (А. Пушкин) 5. Что (бы) не заблудиться в лесах, надо знать приметы. (К. Паустовский) 6. Где (то) из какого (то) дома из чьей (то) трубы выходил дымок. (М.Пришвин) 7. По карте можно странствовать так (же), как по земле. (К. Паустовский) 8. Все лучшие минуты его жизни в одно и то (же) время вспомнились ему. (Л. Толстой) 9. Выражение его лица то (же) постоянно менялось.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя частицы разве, неужели, ли, выразите сомнение или недоумение.
1. Можно мне пойти с вами в лес? 2. Ты прочитал эту книгу? 3. Она выполнила задание?
Выделите   последовательно   с   помощью   логического ударения слова в 1-м примере.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунок. Как он помогает вам понять, на какие группы по значению делятся частицы? Придумайте предложения с разными частицами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Колебания, протекающие по закону синуса или косинуса, - это _ колебания 
 (*ответ*) гармонические 
 резонансные 
 свободные незатухающие 
 свободные 
Колебания, протекающие под действием восстанавливающих сил и сил сопротивления в соответствии с начальными условиями, - это _ колебания 
 (*ответ*) свободные 
 резонансные 
 параметрические 
 вынужденные 
Колебания, протекающие под действием восстанавливающих сил, сил сопротивления и возбуждающих сил, циклически изменяющихся с течением времени, - это _ колебания 
 (*ответ*) вынужденные 
 резонансные 
 параметрические 
 свободные 
Колебательная система имеет жесткость С=4∙104 Н/м и массу m=1 кг. При частоте _ Гц возбуждения амплитуда вынужденных колебаний будет наибольшей 
 (*ответ*) 31,8 
 100 
 50 
 20 
Колебательная система имеет три степени свободы. Амплитудно-частотная характеристика системы имеет _ резонансных пиков 
 (*ответ*) 3 
 6 
 4 
 2
Круговая частота свободных колебаний груза m на пружине жесткости С равна 100 рад/с. Частота свободных колебаний того же груза на 2-х параллельно соединенных пружинах той же жесткости будет равна _ рад/с 
 (*ответ*) 140 
 100 
 50 
 200 
Круговая частота свободных колебаний груза m на пружине жесткости С равна 100 рад/с. Частота свободных колебаний того же груза на 2-х последовательно соединенных пружинах той же жесткости будет равна _ рад/с 
 (*ответ*) 71 
 280 
 140 
 200 
Круговая частота свободных колебаний груза m на пружине жесткости С равна 100 рад/с. Частота свободных колебаний того же груза на 3-х параллельно соединенных пружинах той же жесткости будет равна _ рад/с 
 (*ответ*) 170 
 66 
 300 
 33 
Круговая частота свободных колебаний груза m на пружине жесткости С равна 100 рад/с. Частота свободных колебаний того же груза на четырех последовательно соединенных пружинах той же жесткости будет равна _ рад/с 
 (*ответ*) 50 
 200 
 400 
 25
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 7. Гражданское общество выступает …
системой принуждения
сферой принятия политических решений
способом регулирования всей системы общественных отношений
источником социального контроля органов государственной власти (*ответ к тесту*) 
8. Государственный суверенитет — это …
совокупность прав народа на свободу выбора политического строя
существование государства в рамках определенных границ
верховенство и независимость государственной власти (*ответ к тесту*) 
форма суверенной демократии
9. Парламентские республики:
Германия (*ответ к тесту*) 
Израиль (*ответ к тесту*) 
Великобритания
Дания
Италия (*ответ к тесту*) 
Испания
10. Ключевые понятия правых партий:
свобода (*ответ к тесту*) 
экономическая активность (*ответ к тесту*) 
интернационализм
вмешательство государства в экономику
свободное предпринимательство (*ответ к тесту*) 
опора на традиции и мораль (*ответ к тесту*) 
11. __ является федеративным государством
Польша
Болгария
Австрия (*ответ к тесту*) 
Европейский Союз
Греция
12. Разновидность государственных объединений конфедеративного типа — …
кондоминимумы (*ответ к тесту*) 
автономии
международные организации
ассоциированные государства (*ответ к тесту*) 
договорные союзы (*ответ к тесту*)
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Прочитайте предложения и найдите в них частицы.  Определите, какие смысловые оттенки вносят они в слово или предложение.
1. Что за прелесть эти сказки! (А.Пушкин) 2. Как воздух чист! (И. Тургенев) 3. Разве можно забыть этих русских мальчишек? (Л.Ошанин) 4. Вон даль голубая видна. (А. Майков) 5. Вот моя деревня, вот мой дом родной. (И. Суриков) 6. Не пылит дорога, не дрожат листы. (М. Лермонтов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сделайте предложения более выразительными, используя вопросительные частицы разве, неужели, ли.
1. Сегодня понедельник? 2. Уже двенадцать часов? 3. Вы купили билет? 4. Мы успеем на вокзал к отходу поезда? 5. Есть другие поезда, которые идут до этого города?
Составьте и запишите диалог «Перед отходом поезда», используя вопросительные частицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно предложения. Запишите сначала те, в которых есть восклицательные частицы, а затем те, где есть указательные частицы. Заключите частицы в овал.
1. Весна, весна! Как воздух чист! Как ясен небосклон! {Е.Баратынский) 2. Что за уха! Да как жирна! (И.Крылов) 3. Вот уж снег последний2 в поле тает. (А. К. Толстой) 4. Что за звуки, за песни польются день-деньской, от зари до зари! (И. Никитин) 5. Вот на дорогу выезжает тяжёлый воз. (А. Майков) 6. Вон вдали6 чернеют, словно пни, избушки. (А. Плещеев)
1. Объясните выделенные орфограммы-буквы.
2. Какой знак препинания ставится в конце тех предложений, где есть восклицательные частицы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сделайте   предложения   более   выразительными, используя восклицательные частицы что за или как.
1. Прекрасен сад весной во время цветенья! 2. Наказанье — распутывать спутавшиеся нитки! 3. Замечателен миг появления первого луча восходящего солнца!
Составьте и запишите небольшой текст-описание на тему «Сад весной» или «В весеннем лесу», используя в нём восклицательные частицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно стихотворение, используя памятку 1.
Уж ты нива моя, нивушка,
Не скосить тебя с маху единого,
Не связать тебя всю во единый сноп!
Уж вы думы мои, думушки,
Не стряхнуть вас разом с плеч долой,
Одной речью-то вас не высказать!
(А. К. Толстой)
Найдите частицы. Укажите среди них усилительную. Какова роль частиц в тексте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте в предложения данные в скобках усилительные частицы. Объясните, как изменится при этом смысл слов или предложений.
1.Мы поедем на Дальний Восток (даже, ведь, -то, всё-таки, же).
2. Это    чудесный,    необыкновенный    край    (ведь, всё-таки).
3. Найдутся места прекраснее этих (ведь, всё-таки, же).
4. Я люблю дальние поездки (же, ведь, -то, всё-таки).
Выделите    последовательно    с    помощью   логического ударения слова в 1-м примере.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, ставя отрицательную частицу не перед выделенными словами и объясняя её написание.
2. Объясните подчёркнутые орфограммы-буквы.
1. Вдали виднеется озеро. 2. Там,7 возможно,7 и водится рыба. 3. Мы отправимся туда утром. 4. Нас будет трое. 5. Я один раз бывал на этом озере. 6. Вычерпав воду, мы сели в лодку
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, усиливая утверждение в предложениях с помощью частицы ни. Как она пишется? 
1. За что возьмётся, всё у него получается. 2. Куда погляжу, всюду вижу дружные всходы. 3. Сколько его предупреждали, он всё равно делает по-своему.  4. Кто читал эту книгу, все её хвалили. 5. Как красивы чужие края, но родина лучше.
Составьте предложения с синонимами, данными выше.
Орфограмма «Гласные е—ив частицах не пни»:
Я не советовал (отрицание) — Сколько я ни советовал, всё напрасно (усиление утверждения: Я советовал, но всё напрасно). На небе (нет) ни облачка (усиление отрицания).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и, пользуясь образцом рассуждения, объясните, почему в одних случаях при глаголах-сказуемых употребляется частица не, а в других — ни.
1. Как волка (не, ни) корми, он всё в лес смотрит. (Пословица) 2. Как он (не, ни) понукал лошадь, ехали мы медленно. 3. Он (не, ни) понукал лошадь, она шла сама. 4. Что его (не, ни) спроси, он всё растолкует. 5. Его (не, ни) спросишь, он сам (не, ни) скажет. 6. Кто (не, ни) смотрел этот фильм, все им восхищались. 7. Кто (не, ни) смотрел этот фильм, советуем посмотреть его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите пословицы, объясняя написание не и ни.
1. Скажешь — (не, ни) воротишь, напишешь — (не, ни) сотрёшь, отрубишь — (не, ни) приставишь. 2. Наш Демид (не, ни) туда глядит. 3. (Не, ни) тот силён, кто кричит, а тот, кто голову имеет. 4. Как (не, ни) старается, (не, ни) чего3 у него (не, ни) получается. 5. То (же) бы слово, да (не, ни) так бы молвить.
Прочитайте пословицы ещё раз. Понятен ли их смысл? Опишите речевую ситуацию на тему одной из пословиц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Метод вибрационной защиты посредством присоединения к защищаемому объекту дополнительной колебательной системы - есть 
 (*ответ*) динамическое гашение колебаний 
 отстройка собственных частот колебаний системы 
 конструкционное демпфирование 
 демпфирование 
Метод вибрационной защиты посредством устройств, помещаемых между источником возбуждения и защищаемым объектом, - есть 
 (*ответ*) виброизоляция 
 динамическое гашение 
 конструкционное демпфирование 
 демпфирование 
Наименьший интервал времени, через который при периодических колебаниях повторяется значение каждой колеблющейся величины, - это _ колебания 
 (*ответ*) период 
 циклическая частота 
 ритм 
 цикл 
Натуральный логарифм коэффициента затухания есть 
 (*ответ*) логарифмический декремент колебаний 
 коэффициент относительного демпфирования 
 коэффициент демпфирования 
 логарифмический декремент затухания 
Один конец стержня постоянного сечения жестко заделан в неподвижном основании, а другой свободен. Если длину стержня увеличить в 4 раза, то его первая частота свободных крутильных колебаний 
 (*ответ*) уменьшится в 4 раза 
 увеличится в 2 раза 
 уменьшится в 16 раз 
 уменьшится в 2 раза 
Один конец стержня постоянного сечения жестко заделан в неподвижном основании, а другой свободен. Если длину стержня увеличить в 4 раза, то его первая частота свободных продольных колебаний 
 (*ответ*) уменьшится в 4 раза 
 увеличится в 2 раза 
 уменьшится в 16 раз 
 уменьшится в 2 раза 
Одномассовая колебательная система имеет жесткость упругого элемента С и массу m. Если С=104 Н/м, m=1 кг, то резонанс наблюдается при циклической частоте возбуждения _ Гц 
 (*ответ*) 16 
 100 
 116 
 104 
Одномассовая колебательная система имеет жесткость упругого элемента С и массу m. При какой циклической частоте возбуждения наблюдается резонанс, если С=2∙104 Н/м, m=2 кг, _ Гц 
 (*ответ*) 16 
 8 
 100 
 1000 
Одномассовая колебательная система имеет параметры: жесткость С и массу m: С=104 Н/м m=1 кг. Увеличение демпфирования сопровождается наибольшим относительным снижением уровня вибраций при частоте возбуждения _ Гц 
 (*ответ*) 15,9 
 100 
 150 
 50
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте предложения, объясняя написание е— и в частицах (используйте опорный материал и образец рассуждения, данные выше).
1. Судя по листьям, это (не, ни) клён. — (Не, ни) ясень, (не, ни) клён ещё (не, ни) сбросили листвы. 2. (Не, ни) я, а брат помог сестре. — (Не, ни) я, (не, ни) брат (не, ни) могли помочь сестре. 3. Это (не, ни) серебристая ель. — (Не, ни) серебристая, (не, ни) простая ель (не, ни) растёт в этих местах. 4. В команде нас было (не, ни) пять человек. — (Не, ни) пять, (не, ни) шесть новых игроков (не, ни) смогли заменить трёх опытных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Преобразуйте предложения, усиливая отрицание с помощью повторяющегося союза ни—ни, ставя его перед выделенными словами (союз и опустите).
1. Фиалка и ландыш ещё не расцвели. 2. Я и сестра не смогли пойти в лес. 3. Еловые и сосновые дрова не заменят берёзовых. 4. Утром, днём и вечером не затихает движение машин по шоссе.
Запишите полученные предложения, расставляя нужные знаки препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставьте   перед   сказуемым   частицу   не   и   для усиления отрицания используйте повторяющийся союз ни—ни.
Образец: Я умею плавать кролем и брассом. — Я не умею плавать ни кролем, ни брассом.
1. Он любит петь и танцевать. 2. В нашей речке водятся ерши и окуни. 3. На этой поляне растут ромашки и гвоздики.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, раскрывая скобки. Объясните, почему в одних случаях пишется не, а в других — ни.
1. Правда (не, ни) в огне (не, ни) горит, (не, ни) в воде (не, ни) тонет. {Пословица) 2. Белый гриб мне ещё (не, ни) разу (не, ни) попадался. 3. Затихло всё, (не, ни) доносилось2 (не, ни) одного звука, 4. (Не, ни) птицы в небе нет, (не, ни) облачка. 5. За что (не, ни) возьмётся, всё ему удаётся6. (Пословица)
Где ни — частица, а где — союз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, комментируя написание не и ни.
1. (Не, ни) пугай, зима, весна всё равно придёт. (Пословица) 2. Ранней весной, когда ещё (не, ни) оделся зелёной листвой лес, цветёт нежная ива. (И. Соколов-Ми-китов) 3. Тем, кто (не, ни) был в этом музее, советую побывать. 4. Кто (не, ни) читал эту книгу, все её хвалили. 5. Куда (не, ни) оглянусь, всюду вижу пробуждение весны. 6. Он торопился и шёл, (не, ни) разбирая дороги.
 Объясните написание гласных в корнях слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, раскрывая скобки и комментируя написание частиц не и ни (используя данный выше опорный материал).
1. (Не, ни) одна во поле дороженька пролегала. (Из песни) 2. При мне он у нас (не, ни) разу не был. (А.Пушкин) 3. Полковник (не, ни) разу не взглянул на Ростова. (Л. Толстой) 4. (Не, ни) один раз наши лошади скатывались с крутизны. (Н. Пржевальский) 5. Конечно, вы (не, ни) раз видали уездной барышни альбом. (А.Пушкин) 6. Изведал враг в тот день (не, ни) мало. (М. Лермонтов) 7. Вы меня (не, ни) мало не удивили.
Объясните подчёркнутые орфограммы-буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Какое значение в них имеет частица не? (Используйте опорный материал.)
1. Мать не могла не заметить успехи сына. 2. Я не могу не согласиться с вами. 3. Путешественники2 не могли не обратить внимания на ухудшение погоды. 4. Нельзя не восхищаться мастерством и талантом народных умельцев. 5. Не могу не выразить вам искренней благодарности за помощь и поддержку
1. Преобразуйте предложения таким образом, чтобы то же самое сообщение было выражено в них без частицы не.
2. В каких предложениях утверждение выражено сильнее? Чем это достигается?
3. Есть ли понятие «двойное отрицание» в иностранном языке, который вы изучаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, раскрывая скобки. Объясните написание частиц не и ни.
1. Болельщики (не, ни) могли (не, ни) видеть старания команды. 2. Рассматривая картину, нельзя было (не, ни) заметить мастерства художника. 3. В ведре (не, ни) было (не, ни) капли воды. 4. (Не, ни) мало я стран перевидал. 5. В течение6 четверти я (не, ни) разу (не, ни) пропустил занятий. 6. Он (не, ни) мог (не, ни) помочь больному. 7. Мне так и (не, ни) удалось поймать (не, ни) одной рыбки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажите, что в примерах частица не имеет утвердительное значение, подобрав предложения без неё, как это сделано в опорном материале.
1. Где только не побывал известный6 русский путешественник Миклухо-Маклай! 2. Каких только бабочек не увидишь6 в коллекции зоологического музея! 3. Каких только причудливых2 растений не встретишь в ботаническом саду! 4. Нельзя не удивляться6 энциклопедическим знаниям и разносторонности интересов М. В. Ломоносова! 5. Кто из вас не помнит своей первой книжки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте,   соблюдая   восклицательную  интонацию. Не изменяя утвердительный смысл высказывания, преобразуйте предложения, употребив в них сочетание только не.
Образец: Какие он знает песни! — Каких только песен он не знает!
1. Что рассказывал нам этот старый моряк! 2. Где он плавал! 3. Какие страны он видал! 4. В каких широтах он побывал! 5. Все завидовали ему!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Одномассовая колебательная система имеет параметры: жесткость С и массу m: С=2∙104 Н/м m=2 кг. Увеличение демпфирования сопровождается наибольшим относительным снижением уровня вибраций при частоте возбуждения _ Гц 
 (*ответ*) 15,9 
 100 
 120 
 50 
Одномассовая колебательная система имеет параметры: жесткость С и массу m: С=4∙104 Н/м m=1 кг. Увеличение демпфирования сопровождается наибольшим относительным снижением уровня вибраций при частоте возбуждения 
 (*ответ*) 200 рад/с 
 200 Гц 
 100 Гц 
 400 Гц 
Отношение двух последовательных амплитудных смещений, разделенных интервалом времени, равным периоду колебаний, - есть 
 (*ответ*) коэффициент затухания 
 коэффициент относительного демпфирования 
 коэффициент демпфирования 
 логарифмический декремент колебаний 
Отношение коэффициента демпфирования к частоте свободных незатухающих колебаний - есть 
 (*ответ*) относительное демпфирование системы 
 эффективный коэффициент сопротивления 
 логарифмический декремент колебаний 
 коэффициент затухания 
Отношение коэффициента сопротивления к удвоенной массе или удвоенному моменту инерции для колебательной системы с одной степенью свободы - есть 
 (*ответ*) коэффициент демпфирования 
 логарифмический декремент колебаний 
 коэффициент затухания 
 коэффициент относительного демпфирования 
Отношение силы (момента) сопротивления к соответствующей скорости для линейных систем - есть коэффициент 
 (*ответ*) сопротивления 
 упругости 
 трения 
 жесткости 
Первая производная по времени от фазы гармонических колебаний - есть 
 (*ответ*) круговая частота гармонических колебаний 
 установившаяся частота 
 начальная частота 
 циклическая частота 
Переменная во времени сила (момент), не зависящая от состояния системы и поддерживающая ее вибрацию, - это сила (момент) 
 (*ответ*) возбуждающая 
 упругости 
 сопротивления 
 восстанавливающая 
Производная зависимости восстанавливающей силы (момента) по соответствующей обобщенной координате - есть коэффициент 
 (*ответ*) жесткости 
 демпфирования 
 упругости 
 сопротивления 
Рассматриваются крутильные колебания системы с одной степенью свободы. Если масса системы m, радиус инерции ρ, жесткость торсиона на кручение Скр равны: m=1 кг, ρ=0,2 м, Скр.=1000 Н∙м, то резонанс наблюдается на частоте возбуждения 
 (*ответ*) 25 Гц 
 125 рад/с 
 150 рад/с 
 50 рад/с
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте    устойчивые      сочетания слов,   данные   справа. Объясните   их   значение, подберите к ним синонимы, используя материал для справки. Запомните их правописание.
Для справки: несмотря ни на что, вопреки всему; непременно, обязательно; словно ничего не случилось; внезапно, неожиданно
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки.
1. После обеда вдруг, откуда (не, ни) возьмись, задул крепкий, но попутный ветер. {И.Гончаров) 2. Как бы то (не, ни) было, имя дочери белогорского коменданта (не, ни) было произнесено. (А. Пушкин) 3. Это задание надо выполнить во что бы то (не, ни) стало в срок. 4. Штаб остался как (не, ни) в чём (не, ни) бывало там, где стоял. (К. Симонов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите    примеры    (контрольное    списывание), комментируя написание не и ни.
1. Широта его интересов не могла не изумлять меня. (М. Горький) 2. Не может волк ни охнуть, ни вздохнуть. (И.Крылов) 3. Петя не мог не чувствовать приближения событий. (В.Катаев) 4. Чего только не было на столе! (И. Гончаров)
Обозначьте все орфограммы в 3-м предложении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите ещё раз опорные материалы на с. 161— 165 и подготовьте сообщение на тему «Значение частиц не и ни». Приведите свои примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте  отрывок   из   повести  А. С. Пушкина. Как его можно озаглавить?
Кто (не, ни) проклинал станционных смотрителей, кто с ними (не, ни) бранивался? <...> Что такое станционный смотритель?.. Покою (не, ни) днём, (не, ни) ночью. Всю досаду, накопленную во время скучной1 езды, путешественник вымещает на смотрителе. Погода (не, ни) сносная, дорога скверная, ямщик упрямый, лошади (не, ни) везут — а виноват смотритель.
Запишите, раскрывая скобки и комментируя свои решения. Объясните подчёркнутые орфограммы-буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, раскрывая скобки и подбирая одно-два родственных слова. Чем является не в примерах?
(Не) годовать, (не) ряха, (не) навидя, (не) лепо, (не) ряшливо, (не) вежда, (не) вежа, (не) доумение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите к словам синонимы с приставкой не-.
Ложь, скучно, низкий, старый, враг, близко, медленный, плохо, беда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Закончите предложения, объясняя написание не.
1. Врагов бьют (не) числом,  а  ...
2. Он мне (не) приятель, а просто ... . 
3. Ущелье (не) глубокое, но извилистое и ... . 4. Дорога (не) дальняя, а совсем
... . 5. (Не) приятель предпринял атаку, но ... . 6, Речушка наша (не) широкая, а узкая, и переправляться через неё ... . 7. Этот памятник расположен (не) далеко от
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Как вы понимаете смысл пословиц? 2. Спишите их (контрольное списывание), комментируя правописание не с различными частями речи.
1. Тот идёт вперёд, кто не боится невзгод.4 2. Погода ясная, да дума ненастная. 3. Недоброе слово больней огня жжёт. 4. Хорош садовник — неплох и крыжовник. 5. Один камень не крепость. 6. Нетрудно врагов победить, если всем заодно быть. 7. Речка неглубока, да дно вязкое.7 8. Неправдой весь свет пройдёшь, а назад не воротишься. 9. Слово не воробей, вылетит — не поймаешь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните написание не и запишите примеры под диктовку.
1. Не сиди сложа руки, так не будет и скуки. 2. Не поворчав, кошка куска не съест. 3. Кто чужой радости не рад, тот сам себе враг. 4. Не бравшись за топор, избы не срубишь. 5. Негодуя на руки, подумай о голове. 6. Лодырю всегда нездоровится.
(Пословицы)
Выберите одну из пословиц (из упр. 445, 446) и опишите ситуацию, в которой уместно её употребление.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассматриваются крутильные колебания системы с одной степенью свободы. Если масса системы m, радиус инерции ρ, жесткость торсиона на кручение Скр равны: m=9 кг, ρ=0,2 м, Скр.=1000 Н∙м, то резонанс наблюдается на частоте возбуждения _ рад/с 
 (*ответ*) 53 
 106 
 250 
 150 
Рассматриваются крутильные колебания системы с одной степенью свободы. Если масса системы m, радиус инерции ρ, жесткость торсиона на кручение Скр равны: m=1 кг, ρ=0,2 м, Скр.=4000 Н∙м, то резонанс наблюдается на частоте возбуждения 
 (*ответ*) 50,3 Гц 
 316 рад/с 
 25 рад/с 
 150 рад/с 
Сила (момент), возникающая при движении механической системы и вызывающая рассеивание механической энергии, - есть сила (момент) 
 (*ответ*) сопротивления 
 кулонова 
 упругости 
 восстанавливающая 
Сила (момент), возникающая при отклонении системы от положения равновесия и направленная противоположно этому отклонению, - есть сила (момент) 
 (*ответ*) восстанавливающая 
 упругости 
 сопротивления 
 трения 
Уменьшение вибрации методом рассеяния механической энергии есть 
 (*ответ*) демпфирование вибрации 
 изменение цикличности возбуждающей силы 
 отстройка резонансов 
 динамическое гашение вибрации 
Фаза гармонических колебаний в начальный момент времени - это _ фаза колебания 
 (*ответ*) начальная 
 фиксированная 
 нулевая 
 заданная 
Частота вращения ротора, на которой его динамический прогиб достигает максимума, - есть 
 (*ответ*) критическая скорость ротора 
 предельная угловая скорость 
 предельная скорость 
 резонансная скорость 
Частота свободных колебаний и масса колебательной системы, соответственно равны 10 Гц и 1 кг. Критический коэффициент сопротивления равен _ Н∙с/м 
 (*ответ*) 126 
 62,8 
 63 
 20 
Частота свободных колебаний и масса колебательной системы, соответственно равны 10 Гц и 2 кг. Критический коэффициент сопротивления равен _ Н∙с/м 
 (*ответ*) 251 
 350 
 123 
 152 
Частота свободных колебаний и масса колебательной системы, соответственно равны 20 Гц и 2 кг. Критический коэффициент сопротивления равен _ Н∙с/м 
 (*ответ*) 502,4 
 40 
 126 
 250
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Рассмотрите примеры и вспомните правило правописания не с причастиями.
(Не) законченная работа.
(Не) законченная в срок работа.
(Не) законченная, а только начатая работа. Работа (не) закончена.
Составьте предложения,  включив в них данные примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распространите  словосочетания,   включив  в  них слова, зависимые от причастий. Как изменится правописание не с причастиями?
Незакрытое окно, ненаписанное сочинение, неосвоенный маршрут, неработающий мотор, невыполненное задание, непрочитанный рассказ, невысказанная просьба.
Составьте с тремя-четырьмя получившимися причастными оборотами предложения и запишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, решая орфографические задачи.
(Не) устрашимый с.лдат, м..трос;  (не)   сокрушимая   артил(?)ерия;   (не) иссякаемый оптимизм;  (не) слыханныйг..роизм   л..йт..нанта;    г..нерал был (не) преклонен; (не) победимый  адм..рал; обсуждение (не) закончено; рассказ (не) написан; памятник (не) поставлен; ответ (не) краток.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения под диктовку (см. памятку 3), объясняя написание не.
1. Из-за неприкрытой двери доносились чьи-то возбуждённые голоса. 2. Его юмор неистощим, а шутки всегда легки и непринуждённы. 3. Нераспустившийся цветок погиб от внезапно наступивших холодов. 4. Не оказанная, а только обещанная помощь — это ещё не помощь. 5. Молодые берёзки, ещё не успевшие окрепнуть, шелестели нежной листвой. 6. Неспокойно сегодня на душе. 7. Ответ не закончен, задания не завершены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте  краткие  формы  от  полных  (обратите внимание: не пишется в этих случаях слитно).
Образец: невозмутимый человек — человек не возмутим.
Невыносимый шум, непреодолимые преграды, неописуемый восторг, неопровержимые доказательства, неоспоримое преимущество, неотразимый натиск, нестерпимая жара, непобедимая армия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки (используйте опорный материал, данный выше).
1. (Не) нужно мне солнце чужое, чужая земля (не) нужна. {М.Исаковский) 2. (Не) надо жалеть для людей доброго слова. 3. Я полон дум о юности весёлой, но ничего в прошедшем мне (не) жаль. {С.Есенин) 4. (Не) слышно шуму городского, в заневских башнях тишина! (Ф. Глинка) 5. Из-за тумана (не) видно дороги. 6. (Не) рада птица и золотой клетке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте сложные предложения, используя данные сочетания слов.
(Не) надо держать ответ; (не) рад хорошей погоде; (не) жаль потраченного времени; (не) должен участвовать в соревнованиях; (ни) чего (не) видно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку