nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В   вазе   14   больших   и   9   маленьких  яблок. Из   них   13   яблок   зелёные,   остальные   красные.   Сколько   красных   яблок   в   вазе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
способ
(14+9)-13 = 10 (яб.) - красные

2 способ
1) 14+9 = 23 (яб.) - всего
2) 23-13 = 10 (яб.) - красные
Вопрос: В коробке 12 больших и 8 маленьких пуговиц. Из них 3 чёрные, 8 жёлтых, остальные зелёные. Сколько зелёных пуговиц   в   коробке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 способ
12+8=20 всего
3+8=11 черных и желтых.
20-11=9 зеленых пуговиц
2 способ
12-(3+8)+8=9 зеленых пуговиц
Вопрос: Скворцы заняли 16 : 2 скворечников. Сколько скворцов расселилось в скворечниках? Сколько скворцов в каждом скворечнике?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решения:
1) 16:2=8 — скворечников .
2) 8:2=4 — скворцов в 1 скворечнике.
3) 4•8=32 — скворца

 16:2=8 (скв.)—заняли.
  8:2=4(скв.) в каждом
  4*8=32 (скв.) всего
Вопрос: Маша    вышла    из    дома    в    школу.    Пройдя половину    пути,    она    вспомнила,    что    забыла   дневник   дома.    Маша    вернулась   домой, взяла   дневник   и    пошла   быстрым    шагом    в школу.    Какое   расстояние    прошла   Маша   до школы,    если    расстояние    между    домом    и школой   400 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
400/2+400=600 м
Вопрос: Составь   три   выражения,   в   которых   уменьшаемое     равно     числу    33,     и     вычисли значения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
33-3=30
33-10=23
33-33=0
Вопрос: Какую   величину   надо   увеличить   в   100   раз чтобы   получить   500 дм2?   Выбери   ответ.
1) 500 см2          2) 5 м2      3) 50 дм2
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: Первым действием определим искомую величину, разделив для этого 500 дециметров квадратных на 100. В результате получаем 500/100 = 5 дециметров квадратных. Теперь переведем дециметры квадратные в сантиметры квадратные, зная, что в 1 дециметре 10 сантиметров. Следовательно, в 1 дециметре квадратном будет 10 х 10 = 100 сантиметров квадратных. Тогда, 5 дециметров квадратных будут равны 5 х 100 = 500 сантиметров квадратных. Следовательно, правильный ответ 1) 500 сантиметров квадратных. Ответ: 1) 500 сантиметров квадратных.
Вопрос: На   сколько   нужно   увеличить   4 дм2,   чтобь получить   1 м2?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1 м 100 см 1000-42 =952 см
значит надо увеличить на95 дм2см
Вопрос: Чему    равна    площадь    квадрата,    периметр которого   20 см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)20:4=5(см) 1 сторона
2)5 на 5=25(см) площадь
Вопрос: Выбери    стороны    прямоугольника,    который имеет   наименьшую   площадь.
1) 3 дм   и   7 см          2) 10 см   и   20 см
3) 4 дм   и   3 дм
Категория: школьный раздел
Ответы:
1). 3 дм=30 см. S=30*7=210 (см/кв). 2). S=10*20=200 (см/кв). 3). 4 дм =40 см. 3 дм=30 см. S=40*30=1200 (см/кв). Получается, что под. 2). Самая маленькая площадь.
Вопрос: Карандаши разложили в коробки. Сколько карандашей в каждой коробке, если потребовалось   63 : 9   коробок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
63:9=7                                                       
 63:7=9карандашей в каждой коробке
Вопрос: Мама раздала детям конфеты. Сколько конфет получил каждый ребёнок, если у мамы    18 : 6   детей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
18:6=3 (к) 
Ответ:По три конфеты получил каждый ребёнок.
Вопрос: Запиши   трёхзначное   число,    которое   меньше,    чем    число    113,    и    у   него    в    разряде единиц   стоит   цифра   3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
103 -  число меньше 113
Вопрос: Используя цифры: 0, 8, 3, 1, 5, запиши наименьшее пятизначное число, не повторяя цифры   в   записи   числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это число 10358
Вопрос: На   машине   можно   перевезти    400 кг  груза   Можно    ли    перевезти    коробки    массой 98 кг,    125 кг,    12 кг,    175 кг   за   один   рейс?
Категория: школьный раздел
Ответы:
98+125+12+175=410(кг)
За один рейс можно перевезти только 400 кг.
410 больше,чем 400,значит..
Ответ:Значит,за один рейс перевезти коробки не получится.
Вопрос: У   Андрея    и    Бори    11    орехов,    у   Андрея и    Вовы    12    орехов,    у    Бори    и    Вовы орехов.    Сколько    орехов    у    всех    мальчиком имеете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из условия следует, что у Вовы на один орех больше чем у Бори, а так как сумма орехов Бори и Вовы равна 13, то отсюда следует, что  у Бори 6 орехов, а у Вовы 7 орехов. Тогда у Андрея: 11-6= 5 орехов.
Проверяем: Андр+Вова=12 орехов= 5+7=12.
 Тогда общее колличество орехов:
5+6+7=18 орехов
Ответ: всего у мальчиков 18 орехов

А + Б = 11
А +  В = 12
Б  + В = 13
2А + 2Б+ 2В = 36, значит А + Б + В = 18 (36 : 2)
Ответ: у Андрея, Бори и Вовы вместе 18 орехов.

а+б=11
а+в=12
б+в=13 
2а+2б+2в=36
36/2=18 (ор.)
ответ:18 орехов
Вопрос: Какое напряжение надо создать на концах проводника сопротивлением 0,05 ком чтобы в нем возникла сила тока 2А
Категория: школьный раздел
Ответы:
U = I*R = 2*0,05 = 0,1 В
Вопрос: Разбей на части множество чисел: {5, 50, 84,104, 435, 624, 705, 930}. Найди несколько решений и обоснуй их
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно разделить на четные-нечетные:
четные-50,84,104,624,930
нечетные-5,435,705

на кратные-некратные 5:
кратные-5,50,435,705,930
некратные-84,104,624

кратные-некратные 4:
кратные:84,104,624
некратные 5,50,435,705,930

содержит цифру 5: 5,50,435,705
не содержит 5: 84,104,624,930

содержит 4: 84,104,435,624
не содержит 4: 5,50,705,930

содержит 0: 50,104,705,930
не содержит 0: 5,84,735,624

OK числа, не кратные 5, и числа, кратные 5:
I (числа, не кратные 5) = {84, 104, 624}
II (числа, кратные 5) = {5, 50, 435, 705, 930} 
ОК числа чётные и числа нечётные
I (числа чётные) = {50, 84, 624, 930}
II (числа нечётные) = {5, 435, 705}
ОК числа, имеющие в записи 0, и числа, не имеющие в записи 0:
I  (числа, имеющие в записи 0) = {50, 104, 705, 930}
II (числа, не имеющие в записи 0) = {5, 84, 435, 624}
Вопрос: Три одинаковых  яблока стоят 42 рубля. Сколько рублей стоят 5 таких яблок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Условие: «Три одинаковых яблока стоят 42 рубля». Вопрос: «Сколько стоят 5 таких яблок?».
1)    42 : 3 = 14 (рублей) - стоит одно яблоко.
2)    14 • 5 = 70 (рублей) - стоят пять яблок.
Выражение: (42 : 3) • 5 = 70 (рублей).
Ответ: 70 рублей стоят пять яблок.
Вопрос: В 7 одинаковых ящиках 56 кг винограда. Сколько винограда в 10 таких ящиках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 56 : 7 = 8 (кг) - винограда в одном ящике.
2)8- 10 = 80 (кг) - винограда в десяти ящиках.
Выражение: (56 : 7) * 10 = 80 (кг).
Ответ: 80 кг винограда в десяти ящиках.
Вопрос: В трёх одинаковых банках 15 л меда. Сколько литров в бочонке, вмещающем 12 таких банок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)15:3 = 5 (л) - мёда в одной банке.
2) 5 • 12 = 60 (л) - мёда в бочонке.
Выражение: (15 : 3) • 12 = 60 (л).
Ответ: 60 литров мёда в бочонке.
Вопрос: Назови подмножество:
а) множества учеников школы; б) множества птиц; в) множества легковых автомобилей; г) множества натуральных чисел.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Множество девочек в школе, множество отличников, множество двоечников, множество игроков школьной футбольной команды и т. д.; б) множество перелётных птиц, множество хищных птиц, множество птиц, не умеющих летать и т. д.; в) множество иностранных автомобилей, множество спортивных автомобилей, множество отечественных автомобилей и т. д.; г) множество однозначных чисел, множество целых чисел, множество нечётных чисел и т. д.
Вопрос: _ планирование - это процесс принятия решений, имеющих рекомендательный характер для объектов планирования, антипод директивного
 (*ответ*) Индикативное
_ планирование - это процесс разработки планов, определяющих долговременную стратегию предприятия, охватывающих период более 5 лет (например, 10, 15 и 20 лет)
 (*ответ*) Перспективное
_ планирование - это процесс создания планов предприятия на период до 1 года, включая полугодичное, квартальное, месячное, недельное (декадное) и суточное планирование
 (*ответ*) Текущее
_ планирование - это процесс создания предпосылок для реализации возможностей, определенных стратегическим планированием
 (*ответ*) Тактическое
_ планирование - это текущее производственно-финансовое и исполнительское планирование на непродолжительные отрезки времени, ориентированное на дополнение, детализацию, внесение коррективов в намеченные ранее планы и графики работ
 (*ответ*) Оперативное
_ планирования - это направленные действия, совершаемые в процессе формирования плана
 (*ответ*) Функции
_ планирования - это совокупность различных видов планирования, применяемая одновременно на конкретном хозяйствующем субъекте
 (*ответ*) Форма
_ планирования - это совокупность средств и методов, с помощью которых принимаются плановые решения и обеспечивается их реализация
 (*ответ*) Механизм
_ планирования - это способ реализации плановой идеи
 (*ответ*) Методы
_ поточной линии - это промежуток времени между выпуском и запуском двух очередных изделий на каждом рабочем месте
 (*ответ*) Такт
_ производства - это равномерность выпуска продукции, установленная планом производства
 (*ответ*) Ритмичность
_ производственного цикла - это промежуток времени от момента запуска сырья и материалов в производство до полного изготовления и сдачи готовой продукции
 (*ответ*) Длительность
_ резервы производственной мощности - это резервы более полной загрузки оборудования в единицу времени
 (*ответ*) Интенсивные
_ резервы производственной мощности - это резервы увеличения полезного времени работы оборудования в пределах режимного фонда
 (*ответ*) Экстенсивные
_ ряд - это совокупность последовательных измерений показателя, произведенных через одинаковые интервалы времени
 (*ответ*) Временной
_ фирмы - это план, охватывающий все аспекты хозяйственных операций на определенный перспективный период и отражающий цели и политику фирмы, установленные высшим руководством для предприятия в целом и для каждого из его подразделений
 (*ответ*) Бюджет
_ экономический - это модель намеченного будущего состояния экономической системы в целом, хозяйства страны, регионов, отраслей, предприятий, компаний
 (*ответ*) План
_ экономический - это программа действий, мер по осуществлению конкретного, предметного социально-экономического замысла
 (*ответ*) Проект
В зависимости от последовательности обработки сырья и полуфабрикатов обрабатывающие производства подразделяются на
 (*ответ*) параллельные
 (*ответ*) последовательные
 добывающие
 обрабатывающие
 массовые
 серийные
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Из 36 метров ткани можно сшить 9 одинаковых костюмов. Сколько метров этой ткани потребуется на 15 таких костюмов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 36 : 9 = 4 (м) - потребуется ткани для одного костюма.
2) 15 • 4 = 60 (м) - потребуется ткани на пятнадцать костюмов. 
Выражение: (36 : 9) • 15 = 60 (м). 
Ответ'. 60 метров ткани потребуется на 15 костюмов.
Вопрос: За 7 билетов в театр заплатили 2100 руб. Сколько денег надо заплатить за 12 таких билетов, если цена билетов одинаковая?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 2100 : 7 = 300 (рублей) - стоит один билет. 2) 300 • 12 = 3600 (рублей) - стоят двенадцать билетов.
Выражение: (2100 : 7) • 12 = 3600 (рублей). 
Ответ: 3600 рублей нужно заплатить за двенадцать билетов в театр.
Вопрос: Три купца хотят поделить между собой 21 бочонок кваса, из которых 7 полных, 7 наполовину полных и 7 пустых. Как им это сделать, не переливая квас, чтобы у каждого оказалось одинаковое количество кваса и бочонков (вместимость всех бочонков одинаковая)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вариант I: у первого и второго купцов - по два полных и бочонка, два пустых и три полупустых, у третьего — три полных, один полупустой и три пустых.
Вариант II: у первого купца - три полных бочонка, один полупустой и три пустых, у второго - три полных бочонка, один полупустой и три пустых, у третьего - 1 полный, 5 полупустых и один пустой.

Ясно, что каждый должен получить по семь бочонков. Количество же кваса, которое должно прийтись на долю каждого купца, эквивалентно 7 наполовину полным бочонкам.
Вопрос: Антон прошёл 240 м за 3 минуты. Сколько метров он пройдёт за 6 минут, если он идёт с одной и той же скоростью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Способ I:
1)    240 : 3 = 80 (м) - Антон проходит за минуту.
2)    80 • 6 = 480 (м) - Антон пройдёт за 6 минут.
Выражение: 240 : 3 • 6 = 480 (м).
Способ II:
1)6:3 = 2 (раза) - больше должен пройти Антон. 
2) 240 * 2 = 480 (м) - Антон пройдёт за 6 минут.
 Выражение: 6:3- 240 = 480 (м). 
Ответ: 480 метров Антон пройдёт за 6 минут
Вопрос: Рабочий сделал за 2 часа 18 одинаковых деталей. Сколько таких деталей он изготовит за смену (8 часов), делая в час одно и то же количество деталей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Способ I:
1)18:2 = 9 (деталей) - делает рабочий за час. 2) 9 * 8 = 72 (детали) - делает рабочий за смену. Выражение: 18 : 2 * 8 = 72 (деталей).
 Способ II:
1)8:2 = 4 (раза) - больше времени потратит рабочий.
2) 18 • 4 = 72 (детали) - делает рабочий за смену. 
Выражение: 8 : 2 * 18 = 72 (детали). 
Ответ: 72 детали делает рабочий за смену.
Вопрос: Составь выражения и найди их значения при данных значениях букв.
а) В трёх одинаковых коробках п кг изюма. Сколько изюма в 8 таких коробках? (п = 12)
б) Для, изготовления а одинаковых компьютеров требуется 30 кг металла.  Сколько металла пойдёт на изготовление Ь таких компьютеров? (а = 10, Ь = 7)
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) п : 3 • 8, при п = 12: 12 : 3 • 8 = 32 (кг).
Ответ: 32 кг изюма в 8 коробках.
б) 30 : а • Ъ, при а = 10, Ъ = 7: 30 : 10 • 7 = 21 (кг). 
Ответ: 21 кг металла пойдет на изготовление 7 компьютеров.
Вопрос: А — множество учеников, изучающих английский язык, F — множество учеников, изучающих французский язык. Что представляет собой множество А П F?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Множество А п F представляет собой множество учеников, которые изучают французский и английский язык.
Вопрос: а)  Оля испекла а пирожков, а её сестра — Ъ пирожков. Эти пирожки они разложили поровну на 3 тарелки. Сколько пирожков в каждой тарелке?
б) В 7 одинаковых банках d литров сока. Сколько сока в 20 таких банках?
в) С первой грядки собрали с огурцов, а со второй — на Ь огурцов меньше. Во сколько раз больше огурцов собрано с первой грядки, чем со второй?
г) В коробке было п конфет. Четверо ребят взяли по а конфет. Сколько конфет осталось в коробке?
д) В вазе лежало а груш, яблок в 3 раза больше, чем груш, а апельсинов на Ъ меньше, чем яблок. Сколько всего груш, яблок и апельсинов лежало в вазе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
а)(а + Ь):3 б) (d : 7) • 20 в) с : (с - Ь) г) п -а * 4 д) а + а • 3 + (а • 3 - Ь)
Вопрос: От Бабы-яги до Кощея ведут 3 дороги, а от Кощея до Кикиморы — 4  дороги. Сколькими способами можно дойти от Бабы-яги до Кикиморы по этим дорогам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
От Бабы-Яги до Кикиморы можно дойти 12-тью способами.
Вопрос: Составь уравнение, реши его и сделай проверку,
а) Из какого числа надо вычесть 394, чтобы получилось 286?
б) На сколько надо уменьшить число 604, чтобы получить 178?
в) Какое число надо увеличить на 573, чтобы получить 850?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) х-394 = 286    б) 604-х =178
х = 394+ 286    х = 604 -178
х = 680                     х = 426
Проверка:             Проверка:
680 - 394 = 286    604 - 426 = 178
в)    х+ 573 = 850
х = 850 -573
х = 277
Проверка: 277 + 573 = 850
Вопрос: В зависимости от срока, на который составляется план, и степени детализации плановых расчетов принято различать следующие виды (формы) планирования
 (*ответ*) долгосрочное (перспективное)
 (*ответ*) среднесрочное
 (*ответ*) краткосрочное (текущее)
 общее
 индикативное
В общем виде в механизм планирования входят
 (*ответ*) аппарат выработки целей и задач функционирования предприятия
 (*ответ*) функции планирования
 (*ответ*) методы планирования
 средства, обеспечивающие процесс планирования
Внутренняя координация, распределение ресурсов между несколькими направлениями, а также координация стратегической, перспективной, текущей и оперативной деятельности, - это _ планирование
 (*ответ*) стратегическое
 перспективное
 текущее
 оперативное
Все специалисты, выполняющие в той или иной мере функции планирования, - это
 (*ответ*) плановый персонал
 функции планирования
 цели и задачи планирования на предприятии
 механизм планирования
Выявление сходства в закономерностях развития процессов и построение прогнозов на этой основе - это методы прогнозирования
 (*ответ*) аналогий
 статистические
 опережающие
 синдикативные
График _ - это метод наглядного изображения состояния и хода производства в процессе оперативно-производственного планирования
 (*ответ*) Ганта
Графическое изображение определенного комплекса работ, отражающее их логическую последовательность, существующую взаимосвязь и планируемую продолжительность и обеспечивающее последующую оптимизацию разработанного графика на основе экономико-математических методов и компьютерной техники - это
 (*ответ*) сетевое планирование
 производственная мощность предприятия
 график Ганта
 производственная программа
Качественная оценка альтернатив, сравнение их с точки зрения доходности, а также с позиции требуемых ресурсов, выбор наиболее подходящего варианта происходят на этапе планирования, который называется
 (*ответ*) выяснением и выбором вариантов развития
 планированием
 прогнозированием
 формулированием целей
Качественная оценка альтернатив, сравнение их с точки зрения доходности, а также с позиции требуемых ресурсов, выбор наиболее подходящего варианта происходят на этапе планирования, который называется
 (*ответ*) выяснением имеющихся вариантов
 (*ответ*) выбором вариантов развития
 планированием
 прогнозированием
 формулированием целей
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Составь выражения и найди их значения при данных значениях букв.
а) В четырёх одинаковых подъездах дома п квартир. Сколько квартир в 6 таких же подъездах этого дома? (п = 64)
б) На к одинаковых этажах дома 56 окон. Сколько окон на Г таких же этажах этого дома? {к = 7, г = 12)
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) (л : 4) • 6; при п = 64 - (64 : 4) • 6 = 96 (квартир).
Ответ: 96 квартир в 6 подъездах этого дома.
б)    (56 : k) * г; при k = 7, г = 12 - (56 : 7) • 12 = 96
(окон).
Ответ: 96 окон на 12 этажах этого дома.
Вопрос: На какие части можно разбить множество всех слов русского языка? Можно ли их разбить на части: «существительные» и «слова, начинающиеся с буквы М»? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все слова русского языка можно разбить на части но сле-дующим свойствам:
1)    по одинаковой первой букве; 2) по частям речи; 3) по одинаковому количеству слогов; 4) по одинаковому числу букв.
Нельзя разбить все слова русского языка на части: «существительные» и «слова, начинающиеся с буквы «м», так как многие имена существительные начинаются с этой буквы, эти множества будут пересекаться, а также слова, не относящиеся к именам существительным, начинаются не только с буквы «м».
Вопрос: Три одинаковых торта весят 12 кг. Какова масса 5 таких же тортов?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
(12:3)-5 = 20(кг).
Ответ: 20 кг - масса 5 тортов, 

обратные задачи 
б) 5 одинаковых тортов весят 20 кг. Сколько весят 3 таких торта? (20 : 5)- 3 = 12 (кг). Ответ: 12 кг - масса 3 тортов. Масса 3 одинаковых тортов - 12 кг. Какое количество таких же тортов весят 20 кг? 20 : (12:3) = 5 (тортов) Ответ: 5 тортов весят 20 килограмм. 5 одинаковых тортов весят 20 кг. Сколько таких же тортов весит 12 кг? 12 : (20 : 5) = 3 (торта) Ответ: 3 торта весят 12 кг.
Задачи «на приведение к единице» отличаются от остальных тем, что в первом действии необходимо вычислить массу одного предмета.
Вопрос: На 2 м2 земли посадили 16 кустов клубники. На какой площади можно разместить 80 кустов клубники при сохранении плотности посадки?
б) Составь задачу по выражению:    27 : (15 : 5).
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Способ I:
1) 16 : 2 = 8 (кустов) - можно посадить на 1 м2.
2) 80 : 8 = 10 (м2) - можно посадить 80 кустов. 
Способ II:
1) 80 : 16 = 5 (раз) - больше кустов нужно посадить.
2) 2 • 5 = 10 (м2) - можно посадить 80 кустов. 
Ответ: 10 м2 требуется для высадки 80 кустов клубники.

б) Бабушка истратила 15 рублей на покупку слив.
Сколько таких же слив купила Маша, истратив 27 рублей?
27: (15: 5) = 9 (слив).
Ответ: 9 слив купила Маша, истратив 27 рублей.
Вопрос: Из 27 м ткани сшили 9 одинаковых платьев. Сколько таких платьев можно сшить из 60 м этой ткани?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 27 : 9 = 3 (м) - нужно ткани на одно платье. 2) 60 : 3 = 20 (платьев) - можно сшить.
Ответ: 20 платьев можно сшить из 60 м ткани.
Вопрос: Одна сторона треугольника равна 60 см, другая сторона в 3 раза меньше первой, а третья сторона на 27 см меньше суммы первой и второй сторон. Чему равен периметр треугольника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Длина второй стороны треугольника: 60 : 3 = 20 (см).
Длина третьей стороны треугольника: (60+ 20)-27 = 53 (см). 
Периметр треугольника: 60 + 20 + 53 = 133 (см).
 Выражение:
60 + (60 : 3) + (60 + 20 - 27) = 133 (см). 
Ответ: 133 см - периметр треугольника.
Вопрос: Два отца и два сына делили 3 апельсина. Может ли достаться каждому по одному апельсину?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, каждому может достаться по одному апельсину, ведь два отца и два сына - это дедушка, отец и сын.
Вопрос: В классе проводился шахматно-шашечный турнир. А — множество победителей шахматного турнира, а В — множество победителей шашечного турнира.
а) Из каких элементов состоят множества А и В?
б) Назови всех победителей этого турнира и обведи по линиям красным карандашом границу области, внутри которой они расположены.
Все элементы множеств А и В, взятые вместе, образуют новое множество, называемое объединением множеств А и В. Объединение множеств обозначается символом А .
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) А = {Петя, Коля, Миша}, В {Саша, Дима, Коля} б) Победители турнира - Саша, Дима, Петя, Коля, Миша. Коля победил в двух турнирах - в шашечном и шахматном.
Вопрос: А — множество людей, умеющих плавать, В — множество людей, умеющих играть на скрипке. Что представляют собой множества А П В и A U В?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А п В - множество людей, умеющих играть на скрипке и плавать.
А и В - множество людей, умеющих плавать или играть на скрипке.
Вопрос: Комплекс трудовых и естественных процессов, направленных на изготовление товара заданного качества, количества, ассортимента в установленные сроки, - это
 (*ответ*) производственный процесс
 управленческий процесс
 тип производства
 комбинирование производства
Контроль всей управляемой системы называется
 (*ответ*) общим
 предварительным
 функциональным
 текущим
Контроль на начальной стадии выполнения задания называется
 (*ответ*) предварительным
 текущим
 функциональным
 общим
Контроль отдельной функции или отдельного подразделения, отдельного участка называется
 (*ответ*) функциональным
 общим
 предварительным
 текущим
Контроль, который осуществляется непосредственно в ходе проведения работ, называется
 (*ответ*) текущим
 общим
 предварительным
 функциональным
Коэффициент использования среднегодовой производственной _ - это отношение фактического или планируемого годового выпуска продукции соответственно к фактической или плановой среднегодовой мощности данного года
 (*ответ*) мощности
Максимально возможный выпуск продукции в номенклатуре и ассортименте, предусмотренном планом продаж, при полном использовании производственного оборудования и площадей, с учетом прогрессивной технологии, передовой организации труда и производства, - это
 (*ответ*) производственная мощность предприятия
 план производства продукции в натуральном выражении
 производственная программа
 план производства продукции в стоимостном выражении
Метод наглядного изображения состояния и хода производства в процессе оперативно-производственного планирования - это
 (*ответ*) график Ганта
 интенсивные резервы производственной мощности
 экстенсивные резервы производственной мощности
 коэффициент использования среднегодовой производственной мощности
Метод научного исследования, заключающийся в отыскании промежуточных значений величины по некоторым известным ее значениям, - это
 (*ответ*) интерполяция
 экстраполяция
 временной ряд
 метод аналогий
Метод научного исследования, заключающийся в распространении выводов, полученных из наблюдения над одной частью явления, на другую его часть, - это
 (*ответ*) экстраполяция
 временной ряд
 интерполяция
 метод аналогий
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Множества А п В содержат соответственно а и b элементов, а их пересечение А П В содержит с элементов. Сколько элементов в объединении A U В этих множеств?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В множестве D - 4 элемента, в множестве £ - 3 элемента. В объединении этих множеств 5 элементов.
 АиВ = (а + Ь)-с
Вопрос: В классе английский язык изучают 25 человек, а немецкий язык — 27 человек, причём 18 человек изучают одновременно английский и немецкий языки. Сколько всего человек в классе изучают эти иностранные языки? Сколько человек изучают только английский язык и сколько изучают только немецкий язык?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 27 - 18 = 9 (человек) - изучают только немецкий язык.
2) 25 - 18 = 7 (человек) - изучают только английский язык.
3) 7 + 18 + 9 = 34 (человека) - изучают и английский, и немецкий языки.
Ответ: 9 человек в классе изучают только немецкий язык, 7 человек изучают только английский язык, 34 человека изучат оба иностранных языка.
Вопрос: С 3 одинаковых овец состригли 18 кг шерсти. Сколько таких овец надо постричь, чтобы получить 72 кг шерсти?
Категория: школьный раздел
Ответы:
72: (18:3) =12 (овец).
Ответ: 12 овец нужно подстричь, чтобы получить 72 кг шерсти
Вопрос: Велосипедист проехал за 2 часа 30 км. За сколько часов, двигаясь так же, он преодолеет расстояние в 90 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
90 : (30 : 2) = 6 (ч). 
Ответ: за 6 часов велосипедист преодолеет 90 км.
Вопрос: В зоопарке пони съедает в неделю с кг травы. На сколько дней хватит для пони запаса травы в d кг (расход травы в день одинаковый)? (с = 98, d = 420)
Категория: школьный раздел
Ответы:
d : (с : 7), при d = 420, с = 98: 420 : (98 : 7) = 30 (дней).
Ответ: на 30 дней хватит запаса травы для пони.
Вопрос: 1. Объектами налога на имущество физических лиц являются:
а) жилые дома, квартиры, гаражи;
б) самолеты и другие транспортные средства;
в) автомобили, мотоциклы и другие самоходные механизмы на пневмоходу:
г) а,б. (*ответ к тесту*) 
2. Единицей налогообложения  при уплате земельного налога являются:
а) 10 соток земли;
б) 1 га пашни; (*ответ к тесту*) 
в) 1 сотка земли;
г) 20 соток пашни. 
3. Налоговым периодом  по земельному налогу признается:
а) календарный год; (*ответ к тесту*) 
б) календарный месяц;
в) квартал.
4. Налоговые ставки по земельному налогу устанавливаются нормативными правовыми актами представительных органов муниципальных образований (законами городов федерального значения Москвы и Санкт-Петербурга) и не могут превышать:
а) 0,5 процента в отношении земельных участков;
б) 0,3 процента в отношении земельных участков и 1,5 процента в отношении прочих земельных участков; (*ответ к тесту*) 
в) 0,2 процента в отношении земельных участков.
5. Налогоплательщики - организации или физические лица, являющиеся индивидуальными предпринимателями и использующие принадлежащие им на праве собственности или на праве постоянного (бессрочного) пользования земельные участки в предпринимательской деятельности, по истечении налогового периода представляют в налоговый орган налоговую декларацию по земельному налогу: 
а) по месту нахождения земельного участка; (*ответ к тесту*) 
б) по месту регистрации налогоплательщика;
в) по месту жительства налогоплательщика.
6. Налоговые декларации по земельному налогу представляются налогоплательщиками в налоговый орган:
а) не ранее 1 февраля года, следующего за истекшим налоговым периодом;
б) не позднее 1 марта  года, следующего за истекшим налоговым периодом;
в) не позднее 1 февраля года, следующего за истекшим налоговым периодом. (*ответ к тесту*) 
7. Налоговым периодом  по налогу на имущество физических лиц признается:
а) календарный год; (*ответ к тесту*) 
б) календарный месяц;
в) квартал.
8. Уплата налога на имущество физических лиц производится равными долями в два срока:
а) не позднее 15 сентября и 15 октября;
б) не позднее 15 сентября и 15 ноября; (*ответ к тесту*) 
в) не позднее 15 сентября и 15 декабря.
9. За единицу налогообложения налогом на имущество физических лиц принимается:
а) доллар США;
б) денежная единица РФ; (*ответ к тесту*) 
в) австралийский доллар.
10. Налог и авансовые платежи по земельному налогу уплачиваются в: 
а) бюджет по месту нахождения земельных участков; (*ответ к тесту*) 
б) федеральный бюджет;
в) региональный бюджет.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: В n одинаковых банок вошло 96 кг огурцов. Сколько таких банок потребуется для засолки а кг огурцов? (п = 3, a = 320)
Категория: школьный раздел
Ответы:
а : (96 : п), при п = 3, а = 320:
320: (96:3)= 10 (банок).
Ответ: 10 банок потребуется для засолки 320 кг огурцов.
Вопрос: Объясни с помощью рисунка, как найти произведение чисел 24 и 8. Рассмотри различные способы записи умножения в столбик. Какой из этих способов более удобный?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из рисунка видно, что произведение чисел 24 и 8 можно найти, умножив количество единиц (4) на 8, получается 32. Затем количество десятков (20) умножаем на 8, получается 160. Результаты складываются: 32 + 160 = 192, 24 • 8 = 192.
Вопрос: Множество А содержит 5 элементов, множество В — 4 элемента, а их пересечение содержит 2 элемента. Сколько элементов содержит объединение множеств А и В?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объединение множеств Аи В содержит 7 элементов, так как множество А содержит 5 элементов, а В - 4 элемента, но 2 элемента входят в пересечение множеств, значит, они входят и в множество А и в множество В.
Вопрос: Собрались 12 волейболистов и 9 теннисистов, а всего - - 16 человек. Сколько из них играют и в волейбол, и в теннис?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)16 — 12 = 4 (человека) — играют в теннис.
2) 16 - 9 = 7 (человек) - играют в волейбол.
3)  16 - (4 + 7) = 5 (человек) - играют в теннис и волейбол.
Ответ: 5 человек играют в теннис и волейбол.
Вопрос: Прочитай задачи. Чем они похожи и чем различаются? Являются ли они взаимно обратными? Сделай краткую запись этих задач и реши их.
а) В 3 одинаковых ящика разложили 15 кг винограда. Сколько винограда уместится в 40 ящиках?
б)  В 3 одинаковых ящика разложили 15 кг винограда. Сколько потребуется таких ящиков, чтобы разложить 40 кг винограда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти задачи не являются взаимообратными. В этих задачах похожие условия и цифровые значения.
а) (15:3) -40 = 200 (кг).
Ответ: 200 кг винограда уместится в 40 ящиках.
б) 40 : (15 : 3) = 8 (ящиков).
Ответ: 8 ящиков потребуется для 40 кг винограда.
Вопрос: Методы _ в прогнозировании - это выявление сходства в закономерностях развития процессов и построение прогнозов на этой основе
 (*ответ*) аналогий
Методы обработки количественной информации по принципу выявления содержащихся в ней математических закономерностей развития и математических взаимосвязей характеристик объекта с целью получения прогнозных моделей - это методы прогнозирования
 (*ответ*) статистические
 опережающие
 аналогий
 синдикативные
Методы, базирующиеся на определенных принципах специальной обработки научно-технической информации, реализующих в прогнозе ее свойство опережать развитие объекта прогнозирования, - это методы прогнозирования
 (*ответ*) опережающие
 статистические
 аналогий
 синдикативные
Минимальное количество альтернатив характерно для планирования
 (*ответ*) тактического
 стратегического
 текущего
 оперативного
Многочисленные специалисты из среднего звена руководства принимают решения при _ планировании
 (*ответ*) тактическом
 стратегическом
 текущем
 оперативном
Модель намеченного будущего состояния экономической системы в целом, хозяйства страны, регионов, отраслей, предприятий, компаний - это экономический
 (*ответ*) план
 бюджет
 проспект
 анализ
Направленные действия, совершаемые в процессе формирования плана, - это
 (*ответ*) функции планирования
 плановый персонал
 цели и задачи планирования на предприятии
 механизм планирования
Научно обоснованная система выбора основных видов продукции и услуг предприятия, важнейших экономических и социальных целей его перспективного развития, наилучших технических средств и организационных способов решения выдвинутых перспективных целей и задач - это планирование
 (*ответ*) внутрифирменное
 альтернативное
 внешнее
 нормативное
Общее правила эффективного планирования предполагает, что оно
 (*ответ*) предопределяется качеством аналитических предпосылок
 не должно начинаться «сверху»
 обязательно должно начинаться «снизу»
 основывается на мнениях специалистов среднего звена
Объем производства продукции в плановом периоде, соответствующий по номенклатуре, ассортименту и качеству требованиям плана продаж, - это
 (*ответ*) производственная программа
 мощность предприятия
 план производства продукции в натуральном выражении
 план производства продукции в стоимостном выражении
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Как увеличить число на 3 единицы, в 10 раз? Как уменьшить число на 5 единиц, в 2 раза? Заполни таблицу.
а    14    28    40    52    66    98
а + З                        
а   10                        
а -5                        
а : 2
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы увеличить число на 3 единицы, нужно прибавить к классу единиц этого числа ещё три единицы. Чтобы увеличить число в 10 раз, надо взять это число 10 раз (умножить на 10). Чтобы уменьшить число на 5 единиц, нужно отнять эти пять единиц от класса единиц числа. Чтобы уменьшить число в 2 раза, надо разделить его на 2.
а    14    28    40    52    66    98
а + 3    17    31    43    44    69    101
а-10    140    280    400    520    660    980
а-Ъ    9    23    35    47    61    93
а:2    7    14    20    26    33    49
Вопрос: а)  Сергей нашёл а грибов, а Вадим — в 4 раза больше.  На сколько грибов меньше нашёл Сергей, чем Вадим?
б) На первой полке Ъ книг, а на второй — на 8 книг меньше. Во сколько раз на первой полке книг больше, чем на второй?
в) Турист прошёл в первый день п км, во второй день — в 2 раза меньше, чем в первый, а в третий день — на 5 км больше, чем в первый день. Сколько километров прошёл турист за эти 3 дня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) a * 4 - a; 6) b : b - 8; в) n + n : 2 + (n + 5)
Вопрос: В трёх  автобусах  едут  99  человек.   В  первом  автобусе едут 42 человека. Это на 6 человек больше, чем во втором автобусе. Во сколько раз в третьем автобусе меньше людей, чем в первом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 42 - 6 = 36 (человек) - во втором автобусе.
2) 99 - (42 + 36) = 21 (человек) - в третьем автобусе.
3) 42 : 21 = 2 (раза) - в третьем автобусе больше, чем в первом.
Ответ: в 2 раза человек в третьем автобусе больше, чем в первом.
Вопрос: Ученики 3 класса ездили на экскурсию в Суздаль и Владимир. В Суздале побывали 12 учеников, а во Владимире — 18 учеников, причём в обоих городах побывали четверо ребят. Сколько всего учеников приняли участие в этих двух экскурсиях? Что ещё можно спросить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 12 - 4 = 8 (учеников) - побывали только в Суздале. 2) 18 + 8 = 26 (учеников) - ездили на экскурсии.
Ответ: 26 учеников приняли участие в экскурсиях.

Вопросы: сколько учеников побывали только во Владимире? (18 -4 = 14- столько учеников ездили только во Владимир.)
На сколько меньше учеников побывали только в Суздале, чем только во Владимире? (18 - 4) - (12 - 4) = 6 - на 6 учеников побывало меньше только в Суздале.
Вопрос: Объясни, как это может быть: 2 матери, 3 дочки, 2 сестры, а всего — 4 женщины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
бабушка, мама и две дочки 

                                 = дочь
Бабушка = мать 
                               = дочь
Вопрос: Составь выражения и найди их значения.
а) В 4 одинаковых коробках 24 карандаша. Сколько карандашей в 9 таких коробках?
б) Около дома растёт 8 тополей, а лип — в 2 раза меньше. Сколько лип и тополей растёт около дома?
в) Саша купил 2 буханки хлеба по 18 руб. и 4 пирожка по 16 руб. Сколько денег заплатил он за всю покупку?
г) В наборе 9 шоколадных конфет и 11 карамелей Сколько конфет в 5 таких наборах?
д) На зиму заготовили 60 кг варенья. К Новому году израсходовали 14 банок по 2 кг варенья в каждой. Сколько варенья ещё осталось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) (24 : 4) • 9 = 6 • 9 = 54 (карандаша).
б) 8 + 8:2=12 (деревьев).
в) 6 • 2 + 8 • 4 = 12 + 32 = 44 (рубля).
г) (9 + 11) • 5 = 20 * 5 = 100 (конфет).
д) 60 - 14 * 2 = 60 - 28 = 32 (кг).
Вопрос: В мешке лежит 3 сорта яблок. При этом яблок каждого сорта достаточно большое количество. Какое минимальное число яблок надо взять из мешка не глядя, чтобы:
а) среди них было не менее 2 яблок одного сорта;
б) среди них было хотя бы 5 яблок одного сорта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 4 яблока -3 + 1=4.
б) 13 яблок -3-4 + 1 = 13.
Вопрос: Разбей множества А и В на части: несъедобные и съедобные предметы. Сколько предметов получилось в каждой части? Сколько всего предметов? Что ты замечаешь?
Можно ли разбить множество А на части: несъедобные предметы и грибы? Можно ли разбить множество В на части: овощи и фрукты? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Множество А: съедобное (С), несъедобное (Н).
С = {грузди, лисички}, Н = {бабочка, стрекоза, мухомор}. В множестве съедобных предметов - 2 объекта. В множестве несъедобных предметов - 3 объекта. Всего объектов в множестве А - 5. Количество объектов в множестве А = Н + С, потому что эти множества не пересекаются. Множество В: съедобное (Ci), несъедобное (Hi). Ci = {яблоко, груша, помидор, огурец}, Hi = {стрекоза, бабочка}. В множестве съедобных предметов - 4 объекта. В множестве несъедобных предметов - 2 объекта. Всего объектов в множестве В -- 6. Количество объектов в множестве А = Hi + Ci, потому что эти множества не пересекаются. Множество А нельзя разбить на части «несъедобные предметы и грибы», потому что мухомор входит в обе части - это гриб. Множество В так же нельзя разбить на съедобные предметы и овощи, так как овощи входят в обе части - это съедобные предметы.
Вопрос: А = {карандаш, ручка, чашка, блюдце, мел, ложка}. Разбей это множество на части по назначению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Множество А мы разобьём на 2 части: В - множество предметов для письма, Е - множество предметов посуды:
В = {ручка, карандаш, мел} Е — {чашка, ложка, блюдце}
Вопрос: 1) Разбей множество фигур на части: а) по форме; б) по цвету; в) по размеру. Как иначе можно назвать выполняемую операцию?
2) Сосчитай в каждом случае число элементов множества всех фигур и его частей. Какие равенства можно составить из полученных чисел? Обоснуй их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) а) По форме: множество квадратов - 3 элемента, множество треугольников - 3 элемента. (Обвести отдельно квадраты и отдельно треугольники).
б) По цвету: множество оранжевых фигур - 5 элементов, множество серых фигур - 1 элемент. (Обвести отдельно оранжевые фигуры и заключить в овал серый квадрат).
в) По размеру: множество больших фигур - 2 элемента, множество маленьких фигур - 4 элемента. (Обвести одной линией большой треугольник и большой квадрат, отдельно заключить в овал два
маленьких треугольника и два маленьких квадрата). 2) а) 3 + 3 = 6    б) 5 + 1 = 6    в) 2 + 4 = 6
Вопрос: Однородные проблемы рассматриваются в _ планировании
 (*ответ*) тактическом
 стратегическом
 текущем
 оперативном
Отношение фактического или планируемого годового выпуска продукции соответственно к фактической или плановой среднегодовой мощности данного года - это
 (*ответ*) коэффициент использования среднегодовой производственной мощности
 ритмичность производства
 интенсивные резервы производственной мощности
 экстенсивные резервы производственной мощности
Первичная информация, которую информационно-консалтинговые организации собирают, обрабатывают, а затем продают своим подписчикам - это информация
 (*ответ*) синдикативная
 директивная
 селективная
 аналоговая
План производства продукции в _ выражении - это раздел производственной программы, который содержит показатели выпуска продукции определенной номенклатуры, ассортимента и качества изделий в физических единицах
 (*ответ*) натуральном
План производства продукции в _ выражении - это раздел производственной программы, основным показателем которого является валовой доход
 (*ответ*) стоимостном
План, охватывающий все аспекты хозяйственных операций на определенный перспективный период и отражающий цели и политику фирмы, установленные высшим руководством для предприятия в целом и для каждого из его подразделений, - это _ фирмы
 (*ответ*) бюджет
 план
 прогноз
 проект
План, программа осуществления бизнес-операции, действий фирмы, содержащая сведения о фирме, товаре, его производстве, рынках сбыта, маркетинге, организации операций и их эффективности, - это
 (*ответ*) бизнес-план
 бюджет
 прогноз
 проект
Планирование - это функция управления, включающая следующий комплекс работ
 (*ответ*) анализ ситуаций и факторов внешней среды
 (*ответ*) прогнозирование, оценка и оптимизация альтернативных вариантов достижения намеченных целей
 (*ответ*) разработка и реализация плана
 измерение достигнутых результатов, сравнение их с ожидаемыми результатами
Планирование, ориентированное на долгосрочную перспективу, определяющее основные направления развития хозяйствующего субъекта, - это планирование
 (*ответ*) стратегическое
 текущее
 тактическое
 альтернативное
Плановый _ - это все специалисты, выполняющие в той или иной мере функции планирования
 (*ответ*) персонал
По глубине принято различать следующие виды (формы) планирования
 (*ответ*) агрегированное
 (*ответ*) детальное
 последовательное планирование
 планирование инвестиций, финансов
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Собралось 6 охотников и 9 рыбаков, а всего 10 человек. Как это может быть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В компании кто-то из собравшихся — одновременно и охотник, и рыбак. Это можно показать на пересекающихся множествах. (6 + 9) - 10 = 5 (человек).
Ответ: 5 человек являются и охотниками, и рыбаками.
Вопрос: Охотник, убегая от медведя после осечки ружья, пробежал 30 м за 5 секунд. Сколько
времени ему потребуется, чтобы добежать с той же скоростью до домика лесника, который находится на расстоянии 360 м от места встречи с медведем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Охотник пробежал за 1 секунду: 30 : 5 = 6 (м). Потребуется: 360 : 6 = 60 (с). Выражение: 360 : (30 : 5) = 60 (с), 60 с = 1 (мин).
Ответ: 1 минута потребуется охотнику, чтобы добежать до домика лесника.
Вопрос: Павлину в зоопарке за неделю добавляют в корм 350 г пшеницы. Сколько пшеницы съедает павлин в зоопарке за месяц (30 дней), если каждый день он съедает одинаковое количество пшеницы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Павлин съедает пшеницы в день:
350: 7 = 50 (г).
За месяц: 50 • 30 = 1500 (г).
Выражение: (350 : 7) • 30 = 1500 (г) 1500 г = 1 кг 500 г
Ответ: 1 кг 500 г съедает павлин за 30 дней.
Вопрос: Андрей поймал 20 раков, Вася — в 2 раза меньше Андрея, Юля — на 12 раков меньше, чем Андрей и Вася вместе, а Даша поймала на 4 рака больше Васи. Сколько всего раков поймали ребята? Кто поймал больше раков — мальчики или девочки, и на сколько?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вася поймал: 20 : 2 = 10 (раков). Юля поймала: 20+ 10-12 = 18 (раков) Даша поймала: 10 + 4 = 14 (раков). Ребята поймали всего: 20 + 10 + 18 + 14 = 62 (рака).
Девочки поймали: 14 + 18 = 32 (рака). Мальчики поймали: 10 + 20 = 30 (раков). Найдём разницу: 32 - 30 = 2 (рака). 
Ответ: 62 рака поймали ребята всего, на 2 рака больше поймали девочки.
Вопрос: Карандаш стоит 9 руб., ручка в 3 раза дороже карандаша, а тетрадь на 7 руб. дешевле ручки. Сможет ли Наташа купить карандаш, ручку и тетрадь, если у нее есть 60 руб.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)9-3 = 27 (рублей) - стоимость ручки.
2) 27 - 7 = 20 (рублей) - стоимость тетради.
3) 9 + 27 + 20 = 56 (рублей) - стоимость карандаша, ручки и тетради.
56 < 60.
Ответ: Наташа сможет купить ручку, тетрадь и карандаш, поскольку у неё есть 60 рублей, а их суммарная стоимость - 56 рублей.
Вопрос: а)  За 4 одинаковых батона заплатили а руб. Сколько денег надо заплатить за 6 таких батонов?
б)  За 4 одинаковых батона заплатили а руб. Сколько таких батонов можно купить на с руб.?
в)  У Маши было Ь руб. Она купила 5 булочек по d руб. Сколько денег у неё осталось?
г)  Игорь купил 2 мороженых по X руб. и 3 пирожных по у руб. Сколько денег он заплатил за покупку?
д) У Пети было а руб. Мама дала ему ещё Ъ руб. Во сколько раз больше у него стало денег, чем было?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) (а: 4)-6  б) с: (а: 4)  в)Ь-d*5 г)х:2 + у-3  д) (а + Ь): а
Вопрос: Придумай задачу, которая решается так:
а) 20 + 20 : 4;
б) (п : 2) • 9
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) У Антона было 20 солдатиков. На день рождения ему подарили ещё солдатиков - в четыре раза меньше, чем у него было. Сколько всего солдатиков стало у Антона? 20 + 20 : 4 = 25 (солдатиков).
б) На овощной базе хранятся ящики с морковью и луком. В каждом ящике моркови — п килограммов, а в каждом ящике лука - в 2 раза меньше килограммов, чем в ящике моркови. Сколько килограммов лука хранится в девяти ящиках? (п: 2) -9
Вопрос: Чем похожи и чем отличаются задания? Выполни их.
1)  Начерти отрезки АВ> CD и EF   так, чтобы АВ = 3 см 8 мм, CD = 2 см 5 мм, EF = 3 см.
2)  Начерти отрезки МР, Pif и КТ так, чтобы МР = 2 см 6 мм, РК = 3 см 2 мм, ЯГ = 4 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Задания похожи тем, что в обоих необходимо начертить три разных по размеру отрезка. Отличаются тем, что в первом задании отрезки отдельные, а во втором - с точками пересечения.
Вопрос: Продолжи ряд на 4 числа, сохраняя закономерность:     
1)0,25,50, 75...
2)10,9,11,8, 12,7,...
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 0, 25, 50, 75, 100, 125, 150, 175. Числа увеличиваются на 25.
2) 10, 9, 11, 8, 12, 7, 13, 6, 14, 5, 15, 4. Числа на нечётных местах (начиная с 10) увеличиваются на 1. Числа на чётных местах (начиная с 9) уменьшаются на 1.
Вопрос: а)  В 5 одинаковых банках а л сока. Сколько литров сока в 12 таких банках?
б) В 5 одинаковых банках а л сока. Сколько потребуется таких банок, чтобы разлить в них 12 литров сока?
в) В первом мешке с кг крупы, а во втором — в 3 раза больше. На сколько килограммов крупы меньше в первом мешке, чем во втором?
г) В магазин привезли т кг картошки по 20 кг в мешке и п кг моркови по 30 кг в мешке. Сколько мешков картошки и моркови привезли в магазин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) (а : 5) * 12; б) 12 : (а : 5); в) с • 3 - с г) т : 20 + п : 30