nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Заполните   таблицу «Реформы в области просвещения и печати».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главный документ и его основные положенияНачальное образование«Положение о начальных училищах» - было предоставлено право общественным учреждениям и частным лицамоткрывать начальные, школы. Положение позволило создать сеть земских школ. СреднееобразованиеНовый гимназический устав - отменялось сословное неравенство при приеме в гимназию. Разделение гимназий наклассические и реальные.Высшее образованиеУниверситетский устав 1864 г, - предоставлял университетам широкую автономию. Совет университета получил право самостоятельно решать все научные, учебные и хозяйственные вопросы. Предусматривалась выборность руководства университета с последующим утверждением министром народного просвещения.Печать«Временные правила о печати» - отменялась предварительная цензура для крупных по объему сочинений. От такой цензурымогли освобождаться также центральные газеты и журналы (под денежный залог). Для провинциальной печати и массовой литературы цензура сохранялась полностью.
Вопрос: Разгадайте кроссворд.
1. Взаимные уступки, на основе которых были основаны реформы 60—70-х гг. Х1Х в. в России, 2. Роспись доходов и расходов. 3. Среднее учебное заведение. 4. Военный министр при Александре 2. 5. Учащийся военного училища. 6. Свод правил, определяющий устройство, порядок деятельность организации, государственного органа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 1. Компромисс. 2. Бюджет. 3. Гимназия, 4. Милютин. 5. Юнкер. 6, Устав.
Вопрос: Напротив   фамилии   общественных деятелей   напишите   названия
журналов, альманахов, газет, которые они издавали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. А, Краевский — «Отечественные записки»
К А. Некрасов - Современник»
М, Н. Катков — «Русский вестник»
А. И Кошелев — «Русская беседа»
А, И. Герцен — альманах «Полярная звезда», «Голоса и России», «Колокол»
К. С, Аксаков — газета «Молва»
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения и  напишите, о чём в нём идёт речь. Кто был автором этих строк? 
...В годину мрака и печали, 
Как люди русские молчали, 
Глас вопиющего в пустыне Один раздался на чужбине...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор - Николай Огарев. Речь идет об издании журналов в эмиграции
Вопрос: Фразеологизмы предпочтительнее
 (*ответ*) переводить фразеологизмами
 словом
 описательно
 дословно
Целостное преобразование Я.И. Рецкер относит к
 (*ответ*) лексическим трансформациям
 грамматическим трансформациям
 модуляции
 заменам
Частная теория перевода изучает
 (*ответ*) закономерности соответствия форм двух конкретных языков и регулярные способы перехода от конкретного языка А к конкретному языку Б и наоборот
 два конкретных языка
 конкретные языки в эволюции
 закономерности перевода как интеллектуальной деятельности
Частная теория перевода изучает
 (*ответ*) частные закономерности определенных видов переводческой деятельности
 теорию языка
 грамматику
 синтаксис
Частная теория перевода противопоставлена
 (*ответ*) общей теории перевода
 языкознанию
 лингвистике
 литературоведению
Частная теория перевода противопоставлена _ теории перевода
 (*ответ*) общей
Частные закономерности определенных видов переводческой деятельности изучает
 (*ответ*) частная теория перевода
Частные теории перевода наиболее тесно смыкаются с
 (*ответ*) контрастивной лингвистикой
 литературоведением
 математикой
 фонетикой
Частные теории перевода наиболее тесно смыкаются с
 (*ответ*) контрастивной лингвистикой
Частные теории перевода подразделяются на _ ветви (ей)
 (*ответ*) две
 три
 четыре
 семь
Частные теории перевода подразделяются на _ ветви (ответ дать словом)
 (*ответ*) две
Часть содержания текста, указывающую на общую речевую функцию текста в акте коммуникации, В.Н.Комиссаров назвал
 (*ответ*) целью коммуникации
Эквивалентность перевода – это
 (*ответ*) общность содержания (смысловая близость) текстов оригинала и перевода
 способ перевода, при котором изменяются грамматические категории означающего
 вид языкового посредничества, при котором содержание оригинала передается в преобразованной форме, обеспечивающей заданный объем и характер передаваемой информации
 анализ формы и содержания текста перевода в сопоставлении с формой и содержанием оригинала
Язык, на который делается перевод – это _ язык
 (*ответ*) переводящий
Язык, с которого делается перевод, - это _ язык
 (*ответ*) исходный
Языковое посредничество - это
 (*ответ*) преобразование исходного текста в процессе межъязыковой коммуникации в такую языковую форму, которая может быть воспринята Рецептором, не владеющим ИЯ
 способ перевода, при котором изменяются грамматические категории означающего
 вид языкового посредничества, при котором содержание оригинала передается в преобразованной форме, обеспечивающей заданный объем и характер передаваемой информации
 анализ формы и содержания текста перевода в сопоставлении с формой и содержанием оригинала
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Соотнесите правильно деятелей и события. 
1) А. М. Унковский               а) Покушение на Александра II
2) А А Серно-Соловьевич    б) Составление прокламации «Молодая Россия»
3) Н. Г. Чернышевский          в) Создание организации «Народная расправа»
4) П. Г. Заичневский              г) Создание организации «Земля и воля»
5) Н. А, Ишутин                    д) Создание кружка студентов в Москве
6) Д В Каракозов                 е) Начало «прокламационной кампании»
7) Н Г Нечаев                      ж) Отправка адреса Александру
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: I-ж, 2-г, 3-е, 4-6, 5-д, 6-а 7-в,
Вопрос: Самостоятельно найдите данные и заполните таблицу «Прокламации и их содержание».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название прокламацииАвтор (если известен)Основное содержание«Молодая Россия»П. Г. ЗаичневйсийОн делил всех жителей напартию народную ипартию" царскую,призывал первыхбеспощадно уничтожатьвторых. Автор призывалиспользовать «топор ипожар».«Барским крестьянам отАвтор не установлен.Призывала крестьяних доброжелателейПриписывалипрокламациюбороться не только споклон»помещиками, но и сЧернышевскомуцарем.
Вопрос: Прочитайте стихотворение и напишите, о каком событии в нём идёт речь. Выясните и напишите фамилию автора стихотворения.
Так! Он спасен! Иначе быть не может! И чувство радости по Руси разлилось... Но посреди молитв, средь благодарных слёз, Мысль неотступная невольно сердце гложет; Всё этим выстрелом, всё в нас оскорблено, Легло, увы, легло позорное пятно На всю историю российского народа!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Событие - покушение на Александра П. Автор - Ф. И. Тютчев.
Вопрос: На основе самостоятельно собранных материалов заполните таблицу «Революционные организации 60-х гг. XIX в.».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название, годы существованияИзвестные члены организацииОсновные цели организации, методы борьбы«Земля и воля» 1861-1864 гг.Братья А. А. и Н. А. Серно-Соловьсвичи Н. Н. Обручев.Цели - возвращение крестьянам отрезков, ограничение царской власти собранием народных представителей,замена существующих властей органамиместного самоуправления. Методы - пропаганда.Кружок ишутинцев 1863-1866 гг.К А.Ишутин,Д. В. Каракозов.Цели - создание традиций коллективной собственности иколлективного труда; подготовка крестьянской революции. Методы - создание фабрик; террор.«Народная расправа» 1868-С. Г. НечаевЦель - революция. Методы -террор.
Вопрос: Первой  попыткой  создания  революционного  подполья  в России была
организация:
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Земля и   воля»
Вопрос: списание дебиторской задолженности за счет резерва отражается записью
Категория: экономические
Ответы:
Дебет 63 Кредит 62 (76)
- списана сумма дебиторской задолженности, нереальной к взысканию, за счет резерва по сомнительным долгам.
При этом после списания такая задолженность в течение 5 лет с момента списания отражается на забалансовом счете 007 "Списанная в убыток задолженность неплатежеспособных дебиторов" для наблюдения за возможностью ее взыскания в случае изменения имущественного положения должника (п. 77 Положения N 34н). То есть списание долга в убыток вследствие неплатежеспособности должника не является аннулированием задолженности (письмо Минфина России от 14.01.2015 N 07-01-06/188).
Согласно п. 70 Положения N 34н если до конца отчетного года, следующего за годом создания резерва сомнительных долгов, этот резерв в какой-либо части не будет использован, то неизрасходованные суммы присоединяются при составлении бухгалтерского баланса на конец отчетного года к финансовым результатам.
Вопрос: Сумма чисел равна 627 одно из чисел оканчивается нулём если этот нуль зачеркнуть то получится второе число найдите разность этих двух чисел
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Пусть эти 2 числа x и y
x+y=627
x/10=Y
y+x/10=627
Умножим все что бы не было деления
10x+x=6270
11x=6270
x=570
y=57
ответ 570 и 57
Вопрос: Отделение «Овощной» компании производит консервы. Объем производства составляет 260 условных единиц в неделю, общие затраты 3200 рублей. Работая на полную мощность, отделение может производить 340 условных единиц в неделю при общих затратах 3800 рублей.
а.    Какова себестоимость производства при нормальных условиях работы? =12,3 руб/ед
б.    Каковы средние переменные затраты на производство 1 условной единицы? = 7.5 руб/ед
в.    Каковы общие постоянные затраты?=1250 руб
г.    Каковы средние постоянные затраты на производство 1 условной единицы при нормальных условиях работы? =4,8руб/ед.
д.    Дистрибьютор в Москве предлагает закупать в течение месяца у отделения «Крымстеплица» 50 условных единиц в неделю для оценки возможности сбыта продукции на рынке под другим фирменным названием и предлагает 10 рублей. за условную единицу. Следует ли отделению «Крымтеплица» принять предложение? Какова минимальная цена, при которой отделение может его принять ? =?

решить Д) не могу долго. вроде решение легкое , а решить не могу.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Заполните   таблицу «Теоретики народничества в России».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фамилия теоретикаНазвание направленияОсновные положенияМ. А. БакунинБунтарскоеКрестьяне в России к революции готовы  и ждут лишь толчка, который им должна дать интеллигенция. Средство - бунт, стихийное крестьянское восстание.П, Л, ЛавровПропагандистскоеПоддерживал идею крестьянской революции. Средство - пропаганда среди крестьян.П. Н. ТкачевЗаговорщическоОсвободить народ могла толькоинтеллигенция, полагаясьисключительно на собственные силы. Средство - заговор, вооруженныйпереворот, захват власти.
Вопрос: Соотнесите правильно исторических деятелей и события. 
1) Г. В. Плеханов          а) Создание Чёрного передела»
2) П, А. Алексеев          б) Чигиринский заговор
3) В. И. Засулич             в) Убийство Александра II
4) Я В. Стефанович      г) Неудачное покушение на Александра П
5) С. Н. Халтурин         д) Выступление на суде, закончившееся знаменитой
6) А. К. Соловьёв           фразой
7) И, И, Гриневецкий   е) Покушение на Ф, Ф, Трепова  ж) Взрыв в Зимнем дворце
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 1-а, 2-д, 3-е, 4-6, 5-ж, 6-г, 7-в.
Вопрос: Языковые элементы, переводимые вне зависимости от контекста, имеют в другом языке
 (*ответ*) постоянный эквивалент
 множественное соответствие
 термин
 полное соответствие
Языковые элементы, переводимые вне зависимости от контекста, имеют в другом языке
 (*ответ*) постоянный эквивален
В _ г. при Академии создается «Российское собрание» - фактически первая профессиональная организация переводчиков в России, которая просуществовала до 
1743 г. 
 (*ответ*) 1735
 1876
 1432
 1765
Верны ли утверждения?
A) XV в. считается веком переводческих предисловий
B) К середине XIII в. количество переводов художественных произведений резко возрастает, и в общей массе текстов художественной литературы на русском языке переводы составляют сначала 98%, затем к 60-м гг. этот процент несколько снижается, но на протяжении всего ХУIII в. переводов постоянно больше, чем оригинальной литературы
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) А.Д.Швейцер и Г.Т.Хухуни выделяют в переводоведении следующие разделы: историю перевода, общую теорию перевода, частные теории перевода, методику перевода, критику перевода, отмечая, что эти разделы обладают относительной самостоятельностью, но в то же время и тесно связаны между собой
B) В.С.Виноградов выделяет такие основные разделы переводоведения: общая теория перевода, частные теории перевода, специальные теории перевода, история практики и теории перевода, критика перевода, теория машинного перевода, методика преподавания перевода, практикология перевода и дидактика перевода
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Абсолютным авторитетом на Руси, начиная с Х века пользуется теория пословного перевода, основанная на иконическом восприятии словесного знака и особом статусе Библии, текст которой и заложил традицию пословного перевода других текстов
B) Первые переводы на Руси делаются преимущественно с готского языка, при этом не славянами, а греками, и не на русский язык, а на старославянский (иначе- староболгарский)
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Авторизованный перевод и соавторство как вид обработки встречается только при переводе художественных и публицистических текстов, где за переводчиком признается авторство на переведенный им текст
B) Авторизация отличается от адаптации и стилистической обработки тем, что переводчик (как правило, с разрешения автора оригинала) вносит собственные изменения в художественную систему подлинника, меняет сюжет, состав героев, применяет свои художественные средства
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
A) Андроник перевел на латинский язык «Одиссею» Гомера, которая на пpoтяжении следующих 200 лет была обязательным чтением римских школьников
B) Андроник разработал различные приемы адаптации греческих произведений к римской действительности и культуре
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Разместите события в хронологическом порядке.
1) Покушение А. К. Соловьёва на Александра II
2) Возникновение кружка чайковцев
3)  Возникновение «Народной воли»
4) «Хождение в парод»
5) Покушение В. И. Засулич на Ф- Ф. Трепова
6) Разработка «конституции» М. Т. Лорис-Меликова
7)  Убийство Александра II
8) Возникновение «Земли и воли»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 2, 4, 8, 5,1,3, 6, 7
Вопрос: На   основе   самостоятельно   собранных   данных   заполните   таблицу «Народнические организации».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассматриваемые вопросы«Земля и воля»«Народная воля»Год создания1876 г.1879 гИзвестныедеятелиГ, В. Плеханов, А. И    Желябов, С. М.    Кравчинский, Л,А Тихомиров, М. А Натансон, А. Д. Михайлов и др.А. И, Желябов, А. Д. Михайлов, Н. А. Морозов, С. Л. Перовская, В. Н. Фигнер и др.Руководящий органВыборный Центр (30 человек)Исполнительный комитетГлавные целиКрестьянское восстаниеУбийство царя с целью того,чтобы правительство пошло на уступки и созвало Учредительное собрание на основе всеобщих выборов.
Вопрос: Прочитайте отрывок из стенограммы судебного процесса и ответьте на вопросы. 
Подсудимый. ...Из всего мною вышесказанного видно, что русскому рабочему народу остаётся надеяться только самим на себя и не от кого ждать помощи,
кроме от одной нашей интеллигентной молодежи.
Председатель (вскакивает и кричит). Молчите! Замолчите!
Подсудимый (возвысив голос). Она одна братски протянула нам руку. Она одна
откликнулась, подала свой голос на все слышанные крестьянские стоны... Она
одна не может холодно смотреть равнодушно на" изнуренного, стонущего под
ярмом деспотизма угнетённого крестьянина.-И она одна неразлучно пойдёт с
нами до тех пор, пока (говорит, подняв руку) подымется мускулистая рука
миллионов рабочего люда,.. 
Председатель. Молчать! Молчать! 
Подсудимый.   ...и   ярмо   деспотизма,   ограждённое   солдатскими   штыками,
разлетится в прах!
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Как звали подсудимого?
Ответ: Алексеев Петр Алексеевич.
2) О какой «интеллигентной молодёжи» говорил подсудимый?
Ответ: о создателях «Земли и воли», народовольцах.
3) Почему председатель пытался прервать подсудимого?
Ответ потому что речь подсудимого была сродни призыву к решительным действиям.

4) Почему, на ваш взгляд, подсудимый-рабочий говорит от имени крестьян?
Ответ: потому что рабочие в то время - эта выходцы из крестьян. Известно, что
народники стремились использовать работах для пропаганды среди крестьян,
Вопрос: Вставьте в текст пропущенные фамилии и даты.
После покушения А. К. Соловьева Александра 2 в 1879 г. среди членов «Земли и воли» усилились споры между «деревенщиками»
Категория: школьный раздел
Ответы:
После покушения А. К. Соловьева Александра 2 в 1879 г. среди членов «Земли и воли» усилились споры между «деревенщиками» и «политиками». Позиции «политиков» наиболее ярко отстаивал А. И. Желябов, а "позиции «деревенщиков» — Г. В. Плеханов. Окончательный раскол «Земли и воли» на «Народную волю» и «Чёрный передел» произошёл в 1879 г, В 1880 г «Чёрный передел» был разгромлен полицией. В состав руководства «Народной воли» входили А. И, Желябов, А. Д. МихайловуН А. Морозов, С. Л- Перовская, В. Н. Фигнер. «Народная воля» попыталась широко развернуть террор, например, С. М. К равнине кий убил шефа жандармов Н. В. Мезенцова , но затем сосредоточилась на «охоте» на царя. Так, член организации С. Н. Халтурин устроил взрыв в Зимнем дворце. Успехам террористов способствовало наличие их агента И. В. Клеточников в III отделении. После ареста Желябова подготовкой к покушению продолжала руководить Софья Перовская. Утром 1 марта 1881 г. снаряд, брошенный Н. II Рысаковым. покорёжил карету царя, а снаряд, брошенный И. И. Гриневицким, убил Александра 2.
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения и ответьте на вопросы.
Я топор наточу, 
Я себя приучу управляться с тяжёлым «ружьем, В сердце жалость убью, чтобы руку свою Сделать страшной бесчувственным судьям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Членом какой народнической организации, судя по стихам, был их автор?
Ответ: Народная воля,
2) Почему автор угрожает именно судьям?
Ответ: потому что судьи выносили смертные приговоры.
3) С какой целью написано такое стихотворение? Почему для террористов было важно «убить» в себе жалость?
Ответ: чтобы при выполнении задания не дрогнула рука.
Вопрос: Самостоятельно найдите материалы и заполните таблицу «Деятельность М. Т. Лорис-Меликова».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Меры по борьбе сМеры по налаживаниюПланы преобразованийреволюционерамиотношении с обществомБеспощадная борьбаПродолжить проведениеСоздать «подготовительныепротив"реформ. Смягчениекомиссии» для обсужденияреволюционеров.произвола властей разныхзаконов, в которыеПолициюуровней, ограничениевключались чиновники ипереориентировали нацензурного надзора.выборные представители отточечные удары противземств. А также ввести их вдействительныхГосударственный совет.террористов.
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения и напишите, о каком событии
идёт в нём  речь и кому оно посвящено Выясните и напишите фамилию
автора стихотворения.
Да вы сдержали ваше слово:
Не сдвинув пушки, ни рубля
В свои права вступает снова
Родная русская земля,
И нам завещанное мре
Опять свободною волной,
О кратком позабыв позоре,
Лобзает берег свои родной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
отмена нейтрализации Черного моря. Автор - Ф. И. Тютчев.
Вопрос: На контурной карте напишите названия обозначенных городов, обведите разными цветами границы России до и после русско-турецкой войны 1877—1878 гг. Покажите разными стрелками действия русских и турецких войск. Придумайте значки и обозначьте ими: осаду Плевны, оборону Шипки, подписание Сан-Стефанского договора- Разными цветами обозначьте границы по Сан-Стефанскому договору и Берлинскому трактату.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На контурной карте напишите названия
Вопрос: Заполните таблицу «Условия Сан-Стефанского договора и Берлинского трактата».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сан-Стефанский договорБерлинский трактатСербия, Черногория и Румыния расширяли свои территории иПодтверждалась независимость Сербии, Черногории и Румынии. Болгария былаполучали полную независимость, Болгария оставалась в составе Турецкой империи на условиях широкой автономии. Россия возвращала Ю. Бессарабию ипроизвольно поделена- северная часть стала княжеством, формально зависимым от Турции, а южная урезанная часть объявлялась автономной провинцией Османской империи.расширяла свои владения в Закавказье.
Вопрос: Вставьте в текст пропущенные слова и даты.
В 1881г. на престол вступил император Александр 3. Первое время он не имел представления о возможностях «Народной воли»,
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1881г. на престол вступил император Александр 3. Первое время он не имел представления о возможностях «Народной воли», а настроения, господствовавшие в правящих кругах, современники называли «великой паникой». Один из руководителей революционеров Л. А. Тихомиров направил Александру III письмо, в  котором требовал созыва Учредительного собрания, грозя иначе новым Оирсубийством. Поначалу ясности во внутренней Политике Александра III не было. Правда, он отверг проект М. Т. Лорис-Меликова, который вскоре подал в отставку. В 1882 г. страх перед новым цареубийством исчез. Император Александр III смог проводить такую полигику, которую он считал необходимой. Единственно возможной формой
правления в России он считал самодержавие, а главную свою задачу видел в укреплении чиновничества и дворянства.
Вопрос: Верны ли утверждения?
A) В 1709 г. Иван Грозный велел И.А.Мусину-Пушкину исправить и издать текст переводов басен Эзопа, выполненный в конце XVII в. Ильей Копиевским
B) В Указе президента Академии говорилось: «Всем сходиться в Академию раз в неделю... снося и прочитывая все, кто что перевел, и иметь тщание в исправлении русского языка случающихся переводов»
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) В 1958 г. при Академии открывается 2-я типография, задача которой - печатание переводной беллетристики
B) В XX веке переводчики в России накапливали солидный опыт перевода художественных произведений, вскрывая в тексте оригинала все новые слои его особенностей и пытаясь их передавать
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) В 1984 г. проводится так называемый Джорджгаунский эксперимент, в результате которого получен первый машинный перевод небольшого и несложного текста с одного языка на другой
B) Машинный перевод стимулировал теоретические исследования в области лингвистики, лингвостатистики, инженерной лингвистики и др. представляя собой не только источник важных и интересных научных проблем, но и «полигон» для экспериментальной проверки многих теоретических положений в области перевода в целом.
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) В IV в. н.э. вестготский монах Вульфила перевел Библию на готский язык
B) На основе знаков греческого, италийского и отчасти рунического алфавитов Вульфила разработал для целей перевода готский алфавит, который затем и стал основой готской письменности
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
A) В IV в. появился полный перевод Библии на сирийский язык (Сирийская Вульгата), на эфиопский язык, а также на готский язык
B) Готская Библия Вульфилы (317-381) была переведена с одной из версий Септуагинты
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
A) В XI в. в России происходит утверждение грамматической концепции перевода, и связано оно с деятельностью Максимa Грека, ученого монаха, который прибыл в Москву из Греции, с Афона, в 1518 г. по приглашению Василия III и стал крупнейшим деятелем книжного просвещения на Руси
B) Иван Грозный мыслил себя просветителем, толкователем и комментатором
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) В XIV – XVII вв. в России переводов по-прежнему много, преобладает христианская литература, однако и в усвоении христианского текстового наследия появляются новации
B) Члены «Российского собрания» только обсуждали и рецензировали переводы
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Самостоятельно соберите данные и заполните таблицу «Контрреформы Александра III».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные мероприятияСодержание мероприятийПересмотр крестьянскойДля субсидирования помещиков в 1885 годуреформсоздается Дворянский банк. Принимаются мерыпо усилению власти поместного дворянства засчет крестьянства, закрепляющиепатриархальный строй на селе. Усложняютсяземельные переделы и семейные разделы, чтоблокирует выход крестьян из общины.Пересмотр судебной реформыУсложнение и бюрократизации судоустройства,упразднении института мировых судей вуездах сокрашение компетенции судаприсяжных Увеличены требования,предъявляемые к кандидатам в судьи.Земская контрреформаПодчинение дворянам земскогосамоуправления.
Вопрос: Перечислите  основные  меры,  предпринятые  при Александре  III  в облает образования и печати.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    1882 г. – новые временные правила о печати (любой печатный орган мог быть закрыт)
•    1884г. – новый университетский устав (ликвидация автономии университетов)
•    1887 г. – циркуляр министра просвещения «о кухаркиных детях» (ограничения при поступления в гимназии детей низших сословий)

Вводился сословный принцип образования («Циркуляр о кухаркиных детях»). Университетский устав 1884 г. ликвидировал автономию университетов. Повышалась плата за обучение в университете. Участились случаи приостановки и запрещения выхода изданий,
Вопрос: Самостоятельно соберите данные и заполните таблицу «Попечительская политика Александра III»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные мероприятияСодержание мероприятийРешение крестьянского вопросаПрекращено временнообязанное состояние,снижены выкупные платежи, отмененаподушная подать. Создан Крестьянскийбанк, который давал крестьянам ссуды напокупку земель. Переселение крестьян насвободные земли. Поддержкаправительством обпшны.Решение рабочего вопросаЗапрет применения на производстве трудадетей до 12 лет, а труд детей 12-15 лет былограничен 8 часами Запрещен ночнойженский труд. Принятие рабочего законакоторый регулировал отношенияработодателя и работника. Рабочимзапрещепо было участвовать в стачках.
Вопрос: Прочитайте  отрывок  из  Фабричного  закона   1886  г.   и  ответьте  на вопросы.
I. 7. Договоры о найме рабочих могут быть заключаемы выдачей расчётных
книжек,  в. которых  означаются  условия   найма,  а также  обличаются   все
производимые с рабочим расчёты.,.
I. 4. Расплата с рабочими, вместо денег, купонами, условными знаками, хлебом,
товарными и иными предметами воспрещается. 
П. 17. Воспрещается взимание с рабочих платы: а) за врачебную помощь, б) за
освещение    мастерских    и    в)   за  пользование    при    работах    орудиями
производства...   III.   3,   Участники стачки,  причинившие  повреждение  или
уничтожение   заводского   имущества,   подвергаются:   подстрекавшие   к   сим
действиям.., тюремному заключению от восьми месяцев до одного года и
четырёх месяцев, а прочие участники — ...от четырёх до восьми месяцев...
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Какие меры в интересах рабочих отражены в приведенном отрывке из закона?
Ответ: расчетные книжки, в которых указываются условия найма, а также отражаются  все производимые с рабочим  расчеты.  Запрет на расплату с
рабочими чем-либо иным кроме денег. Запрет на взимание с рабочих денег за врачебную помощь, освещение и пользование орудиями производства.
2)   Как   строки   документа   раскрывают   порядки,   существовавшие   на предприятиях до принятия данного закона?

Ответ: Т. 4. Расплата с рабочими, вместо денег, купонами, условными знаками, хлебом, товарными и иными предметами воспрещается...
П. 17. Воспрещается взимание с рабочих платы: а) за врачебную помощь, б) за освещение мастерских и в) за пользование при работах орудиями производства.
3) Какие действия рабочих считались наиболее опасными?
Ответ: стачки.
Вопрос: Напишите краткую справку о причинах ухудшения отношений России и Германии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Столкновение интересов Германии и России на Балканах. Главой Болгарии Германия и Австро-Венгрия сделали своего ставленника. Разгорались между государствами и экономические противоречия; русское правительство повышало таможенные пошлины на ввозимые товары, от чего больше всего страдали немецкие предприниматели. В ответ Германия несколько раз повышала пошлины на ввозимую продукцию из России,
Вопрос: Заполните    таблицу    «Причины заключения и условия русско-французского союза».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интересы РоссииПротивостояние Германии. Ввоз капитала из Франции,Интересы ФранцииВозможность противостоять повторному нападению Германии.Взаимные обязательства сторонВ случае нападения на одну из них держав Тройственного Союза. Франция обязалась выставить против противника1300 тыс.солдат, Россия -700-800 тыс. солдат.
Вопрос: Политика России по отношению к Средней Азии заключалась в:
Категория: школьный раздел
Ответы:
сочетании прямого присоединения ряда земель и сохранения автономии Бухарского эмирата и Хивинского ханства
Вопрос: Распределите перечисленных деятелей общественного движения 80-х гг. в соответствующие графы таблицы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Революционныенародники6) С. П. Дегаев; 10) А. И. Ульянов.Марксисты1) Г. В. Плеханов; 7) Л. Г. Дейч; 8) В. Н. Игнатов; 9) В. И.Ульянов; 15) П. В. Точисский; 16) П Б. Аксельрод; 18) М- И, Бруснев; 19) К Е. Федосеев; 20) В. И. Засулич; 21) Д. Благоев.Либералы2) В. И. Вернадский; 4) Ф. А. Головин; 5) А, А. Корнилов; 13) П Д .Долгоруков; 17) Д. И. Шаховской П Н Милюков.Либеральные народники3) Я.  В Абрамов;   11) В.   Г.  Короленко;   12) Н,К, Михайловскиий
Вопрос: Сторонниками социалистического будущего для России в общественном движении являлись:
1)  марксисты;
2)  революционные народники;
3) либеральные народники;
4) либералы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) либералы.
Вопрос: Верны ли утверждения?
A) В XV – XVI вв. в России появляется первый полный перевод Библии с латыни (а не с греческого) на старославянский, выполненный с Вульгаты новгородским толмачом Дмитрием Герасимовым, который служил при Новгородском архиепископе Геннадии
B) К XVIII в. в России уже отчетлива тенденция к нарастанию светских компонентов в культуре
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) В XV – XVI вв. оживляется и расцветает старинная традиция культурной адаптации
B) Настоящий перелом в истории перевода наступает тогда, когда ревизии подвергается главный текст в жизни людей того времени – рыцарский роман
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) В современном переводоведении понятия «переводоведение» и «наука о переводе» используются как антонимы
B) И.С.Алексеева выделяет 10 основных аспектов переводоведения: общую теорию перевода, специальную теорию перевода, транслатологию текста, теорию процесса перевода, теорию отдельных видов перевода, научную критику перевода, прикладное переводоведение, гуманитарное осмысление перевода, историю перевода и дидактику перевода
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) В эпоху Возрождения увеличивается популярность светской переводной литературы
B) Священный трепет перед текстом в средние века начинает постепенно сменяться интересом к его содержанию
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) В эпоху романтизма полезными и важными объявляются переводы, несущие в Россию новые знания
B) Иван Грозный полагал, что стиль переводов должен быть близок к стилю посольского приказа
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) В.Н.Комиссаров ввел понятие «перевод» как одно из основополагающих в семиотику
B) По Р.Якобсону, внутриязыковой перевод – интерпретация вербальных знаков посредством других знаков того же языков
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Важной вехой в развитии перевода стала работа Фридриха Шлейермахера «О различных методах перевода» (1813), в которой он характеризовал перевод как герменевтический процесс и подчеркивал необходимость различного подхода к текстам разного типа
B) На протяжении всего IX века принципы перевода, разработанные романтиками, развиваются и упрочиваются
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Владея тремя языками: родным окским, греческим и латинским, Энний прославился как собственными творениями, так и переводами
B) Уже в творчестве Энния наметился феномен, который ярко характеризует римские переводы с греческого: они в большей мере являются усвоением греческого исхлдного материала, нежели переводом текстов в нашем современном понимании
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Заполните    таблицу «Общественное движение в России в 80-х — первой половине 90-х гг. XIX в,».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Течение, его лидерыЦелиМетоды борьбыНародовольцы (А. И. Ульянов)Установить социализма в стране.Организация восстания, террор.Марксизм (Г, В, Плеханов; Л. Г. Дейч; В. Н. Игнатов; В. И. Ульянов; П В.Точисский; П. Б, Аксельрод; М. И. Бруснев; Н. Е. Федосеев; В. И Засулич; Д. Благоев)Поднять рабочих на революцию переход общества к социализму.Пропаганда и распространение идей марксизма. Проведение стачек рабочих.Либерализм (В. И. Вернадский; Ф. А, Головин; А, А. Корнилов; П.Д.Долгоруков; Д. И. Шаховской; П.Н.Милюков)Конституционные преобразования в России,Активизация земскойдеятельности путем сближения земств,Проведение политическихреформ.Либеральные народники (Я. В. Абрамов; В, Г. Короленко; Н.К.Михайловский)Мирный перевод к социализмуОрганизация помощи крестьянам, наделение их землей путем реформ, развитие сельской кооперации.Консервативное (К, П.Победоносцев, М. Н. Катков)Сохранение существующих порядков в стране и устранение итогов реформ 60-70-х гг.Проведение контррсформ.
Вопрос: Исправьте ошибки в тексте.
После разгрома полицией в 1883 г. «Народной воли» начался упадок либерального народничества. Ряд народников обратили
Категория: школьный раздел
Ответы:
После разгрома полицией в 1883 г. «Народной воли» начался упадок либерального народничества. Ряд народников обратили свои взоры на идеи немецкого учёного К. Маркса, который доказывал, что только рабочий класс сможет осуществить переход к социализму. В 1883 г. возникла группа «Освобождения   труда»,   которая  развернула  пропаганду   в   России   идей марксизма, В этот же период среди деятелей земств усилились позиции конституционалистов.
Вопрос: Подчеркните фамилию лишнюю в данном ряду.
Ф. Ф. Павленков, Л. Н. Толстой, И. Д Сытин, А. С. Суворин.
Напишите,     кем     являлись    деятели,     фамилии     которых    остались неподчёркнутыми.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Лишний - Л. Н. Толстой.
Ф, Ф. Павленков, И. Д. Сытин, А, С. Суворин - издатели.
Вопрос: Соотнесите правильно фамилии учёных и области их деятельности. 
1) Д. И. Менделеев а) Физика
2) И. М. Сеченов б) История
3) И. П. Павлов в) Биология
4) И. И. Мечников г) Химия
5) К, А, Тимирязев  д)  Почвоведение
6) А. Г. Столетов   е) Фольклористика
7) В, В. Докучаев ж) Физиология
8) В. О. Ключевский з) Языкознание
9) Н. И. Кареев
10) А, Н. Афанасьев
11) Н. И, Костомаров
12) В. И. Даль
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 1-г 2-ж, 3-ж, 4-в 5-ж, 6-а, 7-д, 8-6, 9-б 10-е, 11-6, 12-з,
Вопрос: Соотнесите правильно фамилии ученых и  их изобретения 
1) П. Н. Яблочков а)  радио
2) А. Н. Лодыгин б) Электрическая лампа накаливания
3) М. О, Доливо-Добровольский    в) Дуговая электрическая лампа
4) А. С. Попов | г) Передача электрического тока
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 1-в, 2-6, 3-г, 4-а.
Вопрос: По самостоятельно собранным данным напишите, какие достижения н
открытия связаны с именами путешественников.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С О. Макаров - изучение Северного Ледовитого океана; по его проекту был
построен первый в мире ледокол «Ермак».
П, П. Семёнов-Тян-Шанский — в результате экспедиции на Тянь-Шань в 1856-
1857 гг. были открыты неизвестные горы, озера, реки.
Н.  М.  Пржевальский  -  исследовал Уссурийский   край,  Монголию  Китай,
Среднюю Азию, Среди достижений отктытие озер, хребтов, животных (дикая
лошадь Пржевальского, дикий верблюд, тибетский медведь), растения.
Н. Н. Миклухо-Маклай - 2,5 года прожил среди племен на острове Новая
Гвинея. Описал их обычаи, быт, культуру,
Вопрос: Перечислите известные вам произведения поэтов и писателей.
М. Е, Салтыков-Щедрин
Категория: школьный раздел
Ответы:
М. Е, Салтыков-Щедрин — «История одного города», «Иудушка Головлев»,
«Дикий помещик», «Премудрый пескарь», сказки и др.
Н. А. Некрасов - «Русские женщины», «Мороз, Красный Нос», «Крестьянские
дети», «На Волге» и стихотворения дед Мазай  и зайцы», «Мужичок с
ноготок», «Зеленый шум», «Внимая-ужасам войны»,
И. С. Тургенев - «Отцы и дети», 3аписки охотника», «Рудин», «Накануне»,
«Первая любовь».
И. А. Гончаров — «Обломов», «Обыкновенная история», «Фрегат Паллада»,
«Обрыв» идр,
Н, С. Лесков - «Левша», «Леди Макбет Мценского уезда», «Соборяне» и др.
Ф. М. Достоевский — «Преступление и наказание», «Братья Карамазовы»,
«Идиот», «Бесы», «Игрок» и др.
Л. Н. Толстой — «Война и мир», «Анна Каренина», «Воскресение» и др.
А, К Островский — «Гроза», «Бесприданница», «Снегурочка», «Свои люди -
сочтемся», «Бедность не порок».
А, К. Толстой — «Упырь», «Дон Жуан Алхимик», «Князь Серебряный» и др.
А.  Ф.  Писемский — «Тюфяк», Тысяча душ:   роман в четырех частях»,
«Фанфарон», «Боярщина».
Вопрос: Используя дополнительные источники, заполните таблицу «Русские композиторы второй половины XIX в.».
Подчеркните фамилии композиторов, входивших в «Могучую кучку».
Категория: школьный раздел
Ответы:
КомпозиторПроизведенияМ А. Балакирев«Король Лир», «1000 лет» («Русь»), «Тамара»,романсы и песни.М. П. МусоргскийОперы «Борис Годунов», «Хованщина»Ц. А.КюиОперы «Кавказский пленник», «Пир во время чумы», Капитанская дочка».А. П.БородинОперы Богатыри», «Млада», «Князь Игорь»,«Царская невеста»Н. А. Римский-КорсаковОперы «Садко». Сказка о царе Салтане», «Золотой петушок», симфонии,П. И. ЧайковскийМногочисленные симфонии, романсы, балеты «Лебединое озеро», «Щелкунчик», «Спящая красавица», оперы «Евгений Онегин», «Пиковая дама»
Вопрос: Используя дополнительные источники, заполните таблицу «Русские
художники и скульпторы второй половины  XIX в.». Подчеркните   фамилии   художников,   входивших   в   Товарищество   передвижников.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художник, скульпторПроизведенияИ Н. КрамскойПортреты, «Христос в пустыне», «Неизвестная»Н.Н Ге«Что есть истина?»В Д. Поленов«Христос и грешница»В.Г.Пеоов«Сельский крестный ход на Пасху», «Чаепитие в Мытищах», «Тройка», «Проводы покойника»А. К. Саврасов«Грачи прилетели, И.И.Шишкин «Лесная глушь»,«Дубоввая роща"АИ Куинджи«Украинская ночь», В.Д,Поленов «Московский дворик»И.И.Левитан«После дождя «Золотая осень», «Над вечным покоем»В.И.СуриковУтро стрелецкой казни», «Боярыня Морозова»,«Покорение Сибири Ермаком», «Мепшиков в Берёзове»В.М.Васнецова«Богатыри»К. Е. Маковский«Призыв Кузьмы Минина»И,Е.Репин«Иван Грозный и сын его Иван», «Запорожцы»? «Бурлаки на Волге», «Арест пропагандиста», «Отказ от исповеди», «Не ждали»В. В. Верещагин«Улица в деревне Ходжагенте», «Апофеоз войны», «Шип ка-Шей но во. Скобелев под Шипкой» и др.М. М. АнтокольскийИван Грозный, Пётр 1 Ермак, Нестор (скульптуры)А. М. ОпекушинПамятник А. С. Пушкину в Москве
Вопрос: Девизами    каких    организаций    являлись    и    кому    принадлежали приведённые ниже слова?
«К новым берегам!»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«К новым берегам!»
Ответ: «Могучая кучка», М. П. Мусоргский.

«Художник есть критик общественных явлений».
Ответ: Товарищество передвижных художественных выставок, И. Н. Крамской,
Вопрос: Верны ли утверждения?
A) Вся история современной науки о переводе укладывается в рамки творческой жизни всего лишь одного поколения, хотя, как можно было в этом убедиться, подготовительная работа шла на протяжении нескольких лет
B) Начало бурного развития современной теории перевода связывают с 10-ми гг. ХХ в. 
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Высокая культура письменного перевода в Средневековье способствует развитию и обогащению европейских языков
B) Для средневекового устного перевода характерно отсутствие осознанного авторства, а также отсутствие представлений о национальной принадлежности текста
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Говоря о специфике перевода Средневековья, имеют в виду перевод письменный; правда, имеются сведения о том, что на Востоке, в Индии, существовал пословный устный перевод, очевидно, базировавшийся на той же иконической теории
B) Типичные черты средневековых переводов можно рассмотреть на примере одного из самых ранних памятников - готской Библии
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
A) Диапазон переводов светских нехудожественных текстов из различных областей знаний в петровскую эпоху резко уменьшается: военное дело, юриспруденция, инженерное дело, кораблестроение, фортификация, архитектура, математика, астрономия, география
B) В эпоху Петра Первого появляются новые принципы перевода, сходные с теми, которые двумя столетиями ранее провозгласил в Европе М.В.Ломоносов
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Древние римляне, в отличие от древних греков, переводом пользовались широко, причем преобладал именно перевод с иностранных, «внешних» языков, сыгравший значительную роль в формировании римской культуры эпохи античности
B) Высказываются различными учеными точки зрения о том, что римская культура представляла собой системный «перевод» греческой культуры
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
A) Если еще в 30-е гг. А.Д.Швейцер был склонен рассматривать теорию перевода как прикладную отрасль науки о языке, то уже в конце 90-х он утверждал, что теория перевода является, безусловно, наукой междисциплинарной, что она смогла преодолеть лингвистический и литературоведческий «изоляционизм»
B) Идея междисциплинарного подхода к переводу, по мнению А.Д.Швейцера, впервые высказана и аргументирована Ю. Найдой в 1986 г.
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - да, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Расставьте события в хронологическом порядке. Во внешней политике: 
1)  заключение русско-французского союза;
2)  отмена статьи Парижского договора о нейтрализации Чёрного моря;
3)  Берлинский конгресс;
4)  заключение Сан-Стефанского договора;
б) заключение русско-китайских договоров о границе; 6) заключение «Союза трёх императоров».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во внешней политике:
1)  заключение русско-французского союза;
2)  отмена статьи Парижского договора о нейтрализации Чёрного моря;
3)  Берлинский конгресс;
4)  заключение Сан-Стефанского договора;
б) заключение русско-китайских договоров о границе; 6) заключение «Союза трёх императоров».
Ответ: 5,2,6,3,4, 1.
Во внутренней политике
1) городская реформа;
2) отмена крепостного права;
3)  введение должности земских начальников;
4)  судебная реформа;
5)  принятие «Устава о воинской повинности»;
6)  создание Крестьянского банка;
7) разработка «конституции» М. Т. Лорис-Меликова.
Ответ: 2, 4 1,5,6,7,3.
В общественной жизни:
1) деятельность кружка Н. А. Ишутина;
2)  возникновение «Народной воли»;
3)  начало выпуска газеты «Колокол»;

4)  возникновение группы «Освобождение труда»;
5)  «Хождение в народ»;
6)  создание «Союза борьбы за освобождение рабочего класса»;
7)  стачка на Никольской мануфактуре.
Ответ: 1,3,5,2,4,7,6
Вопрос: Продолжите предложения 
1) Самой крупной реформой в России XIX в. стала
2) В результате реформы 1861 г. крестьяне получили
3) В результате реформы 1861 г. крестьяне потеряли
4) Результатом реформы 1861 г. в сельском хозяйстве стало
5) Результатом реформы 1861 г. в промышленности стало
6)  Во второй половине XIX в. в России сформировались два новых слоя населения:
7) В ходе двух реформ 1864 г. в России появились
8) Главной целью борьбы революционных народников являлась
9) В народничестве сложилось три главных направления:
10) Главную свою задачу члены Народной воли» видели в
11)    Сущность    проекта,    подготовленного   М.    Т.   Лорис-Меликовым, заключалась в
12) Важнейшими достижениями внешней политики Александра IT стали
13) Контрреформы, проводимые Александром III, заключались в
14)  В конце XIX в. в общественном движении России развивались течения
15)  Самыми известными деятелями русской культуры первой половины XIX в. стали
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   крестьянская реформа.
2.  личную свободу и право свободно  распоряжаться своим имуществом,
3.   свыше 20% своей надельной земли. 4.   развитие рыночных отношении в сельском хозяйстве.
5.   быстрое    развитие    легкой    промышленности    и    упадок    тяжелой промышленности.
6.   буржуазия и пролетариат.
7.   органы земского и городского самоуправления.
8.   поднять крестьянское восстание.
9.   бунтарское, пропагандистское заговорщическое.
10.убийство   царя,   которое   должно   заставить   правительство   созвать
учредительное собрание,

11.привлечение общественности к сотрудничеству с правительством через
создание редакционных комиссий.
12.Отмена нейтрализации Черного моря, присоединение Кавказа. 13.В укреплении позиций дворянства в государстве.

14.Народничество,   марксизм,   либерализм,   либеральное   народничество,
консерватизм
15.Представители   «Могучей   кучки»,   художники-передвижники,   Д.   К
Менделеев, Н. Н. Миклухо-Маклай, И.С  Тургенев, Н. А. Некрасов, Л. Н.
Толстой, Ф, М. Достоевский и др,
Вопрос: Напишите,   о   каком   событии идет   речь   в   стихотворении.   К   кому
обращается   поэт?   Попробуйте узнать   и   напишите   фамилию   автора
стихотворения, 
Ты взял свой день... Замеченный от века
Великою господней благодатью —
Он рабский образ сдвинул с человека
И возвратил еемье меньшую братью...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор - Ф. И. Тютчев. Стихотворение о Крестьянской реформе 1861 г.
Вопрос: Напишите, какие территории были присоединены к России в 1856— 1894 гг. Каких территорий Россия в это время лишилась?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приобрела-Дальний Восток, Ю. Бессарабия, присоединение Кавказа, Средней
Потеряла - продала Аляску.