nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Запиши слова в алфавитном порядке, вставляя буквы. Рядом с каждым словом запиши однокоренные глаголы; 1) в неопределённой форме,   2)   в  форме  3-гол.  ед.ч.
•   Подчеркни   в   словах   изучаемую   орфограмму.   Укажи   спряжение   глаголов.
Хозяин, поздравление, пож.-лание, з..6ава, растение, здравствуй, увеличение, ог..род, сверкание, восхищение, благодарность,   ..бед,   завтр..к,   уж..н,   забота.
Образец,   Хозяин   —  хозяйничать,   хозяйничает,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Орфограммы выделены жирным шрифтом:

хозяин — хозяйничать, хозяйничает (I спряжение)
поздравление — поздравлять, поздравляет (I спряжение)
пожелание — пожелать, пожелает (I спряжение)
забава — забавлять, забавляет (I спряжение)
растение — растить, растет (I спряжение)
здравствуй — здравствовать, здравствует (I спряжение)
увеличение — увеличивать, увеличивает (I спряжение)
огород — огородничать, огородничает (I спряжение)
сверкание — сверкать, сверкает (I спряжение)
восхищение — восхищать, восхищает (I спряжение)
благодарность — благодарствовать, благодарствует (I спряжение)
обед — обедать, обедает (I спряжение)
завтрак — завтракать, завтракает (I спряжение)
ужин — ужинать, ужинает (I спряжение)
забота — заботи спряжение)
Орфограммы выделены жирным шрифтом:

хозяин — хозяйничать, хозяйничает (I спряжение)
поздравление — поздравлять, поздравляет (I спряжение)
пожелание — пожелать, пожелает (I спряжение)
забава — забавлять, забавляет (I спряжение)
растение — растить, растет (I спряжение)
здравствуй — здравствовать, здравствует (I спряжение)
увеличение — увеличивать, увеличивает (I спряжение)
огород — огородничать, огородничает (I спряжение)
сверкание — сверкать, сверкает (I спряжение)
восхищение — восхищать, восхищает (I спряжение)
благодарность — благодарствовать, благодарствует (I спряжение)
обед — обедать, обедает (I спряжение)
завтрак — завтракать, завтракает (I спряжение)
ужин — ужинать, ужинает (I спряжение)
забота — заботиться, заботится (II
Вопрос: Сравни   значение,   строение   и   написание   глаголав.
шествовать шефствовать
•    Составь   с   каждым   словом   предложение   или   словосочетание.
•    Запиши   следующие   предложения,   раскрывая   скобки.
1.    Наш   класс   ше(?)ствует   над   малышами   детского   сада «Теремок».
2,    И,   ше(?)ствуя   важно   в   спокойствии   чинном,   идёт   мужичонка,   а   сам   с   ноготок.   (По  К Некрасову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шефствовать — помогать.
Шествовать - идти, передвигаться пешком.
Шествовать по площади, шефствовать над учениками.
1. Наш класс шефствует над малышами детского сада «Теремок». 2. И, шествуя важно
в спокойствии чинном, идёт мужичонка, а сам с ноготок.
Вопрос: Проспрягай   глагол   путешествовать.   Обрати   внимание   на   сокращение   суффикса   -ова-  при   его   спряжении,
1-е л,   что  делаю? путешествую,   что  делаем? путешествуем
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных глаголов образуй формы 2-го лица единственного и множественного числа. Подчеркни орфограммы. Вставь недостающие буквы.
Рисовать, радовать, торжествовать, тренировать, голосовать, хозяйствовать, адресовать, беседовать, фотографировать, иллюстрировать, приветствовать, здравствовать, модулировать,   чувствовать,   советовать,   интересоваться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Обрати внимание, как автор старается удержать интерес читателей к неведомой стране, С чего начинает повествование?   Что   сообщает   о   стране   Легумии?
Любишь ли ты путешествовать? Приглашаю посетить страну  Легумию.
На географической карте этой страны не найти. Но она существует. Это страна полной тишины. Когда её жители — легумы — хотят пить, помощь они просят беззвучно. Неблагодарных среди легумов нет. Поздней осенью в Легумии никого   не   остаётся.
Путешествуют по этой стране только пешком. И может случиться, что левая нога у тебя окажется на севере, а правая — в тропиках. (По •    Понятно,   о   какой   стране   идёт   речь   в   тексте?   Какой смысловой   части   недостаёт   в   нём?
•    Запишите    под   диктовку    друг    друга    первую    и    последнюю    части текста.   Над   глаголами   укажите   спряжение   и   формы   лица.
 Обменяйтесь   предположениями,   что   это   за   страна   —   Легумия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай продолжение отрывка из книги Н. Надеждинои «Страна  Легумия».
Разгадывается эта загадка просто. Слева от тебя грядка с репой, а справа — с огурцами. Репа может расти и в Заполярье, а родина огурцов — Индия. Что же это за страна? Оказывается, это огород. «Легум» в переводе с французского   языка   обозначает   овощ.   Легумия   —   овощная   страна.
•    Связана   ли   тематически   эта   часть   с   содержанием   текста   № 170?
•    Прочитай   объединённый   текст.
•    Подготовься   к   записи   текста   (№ 171)   (памятка   5).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Согласно теории М. Я. Басова человек не изменяет окружающую среду:
(*ответ*) нет
 да
Теория деятельности - система методологических и теоретических принципов изучения психических феноменов:
(*ответ*) да
 нет
Труд - особая форма взаимодействия его участников между собой и с природой:
(*ответ*) да
 нет
Цель - образ желаемого результата, того результата, который должен быть достигнут в ходе выполнения действия:
(*ответ*) да
 нет
1-ый Всероссийский Съезд по психоневрологии, на котором впервые было выдвинуто требование применить марксизм в психологии, состоялся в … году (укажите год)
(*ответ*) 1923
Автор первой русской книги по психологии «Наука о душе», вышедшей в свет в 
1796 году, - это _ (введите его фамилию)
(*ответ*) Михайлов
Верны ли определения?
А) «Зона ближайшего развития» по Л. С. Выготскому - это зона обучения ребёнка, включающая в себя тот уровень задач, которые ребёнок может решить под руководством взрослого
В) «Зона ближайшего развития» по Л. С. Выготскому - это зона обучения ребёнка, включающая в себя тот уровень задач, которые ребёнок может решить самостоятельно
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Главная задача человека, утверждаемая в сборнике «Пчела», - это охранять свой ум от порабощения страстью
В) Условия совершенства ума, утверждаемые в сборнике «Пчела», - природные и деятельные
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) До начала 90-х годов ХХ века в психологической науке в России главенствовали два подхода к пониманию предмета психологии – естественнонаучный и деятельностный
В) До начала 90-х годов ХХ века в психологической науке в России главенствовали два подхода к пониманию предмета психологии – психоанализ и когнитивная психология
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Естественнонаучное направление в психологии – это направление, провозглашавшее союз с естествознанием и выступавшее с идеями строго объективного изучения явлений сознания и его функций
В) Естественнонаучное направление в психологии – это направление, предметом которого является духовная жизнь человека в виде особых переживаний, которые возникают благодаря приобщённости к ценностям культуры
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Научные направления, которые в середине 20-х годов в СССР идентифицировались с марксизмом, – это реактология и рефлексология
В) Научные направления, которые в середине 20-х годов в СССР идентифицировались с марксизмом, – это психодиагностика и психотехника
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Представь   речевую   ситуацию,   в   которой   тебе   нужно   сказать, что   ты   обязательно  победишь.   Как   ты   это   скажешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я одержу победу. Я стану победителем
Вопрос: По    каким    признакам    ты    определяешь    спряжение    глаголов с   ударным   окончанием?   А   как   определить   спряжение   с   безударным окончанием?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1, Если личные окончания глаголов ударные, спряжение определяем по букве окончания; если Е (Ё) и У (Ю), значит, это глагол 1-го спряжения; если И и А (Я) - 2-го спряжения, 2.  Если личные окончания безударные, нужно поставить глагол в начальную форму и посмотреть, какой у него глагольный суффикс. Если суффикс -й-, значит, глагол (как правило!)   2-го   спряжения,   если   другой   суффикс,   то   глагол   (как   правило!)   1-го спряжения
Вопрос: Прочитай текст. Какова его тема и главная мысль? Что затрудняет   понимание  содержания?
Нередко люди (лгать), (Приносить) ли ложь пользу? (Оказываться), ничего, кроме вреда, ложь не (приносить). Правда всегда (становиться) известной. (Прослыть) лгунишкой, и люди   не   (быть)   верить  даже   правдивым   словам,   
• Напиши текст, раскрывая скобки и употребляя нужные формы лица и числа глаголов. Выдели их личные окончания. Почему нужно сначала  выяснить,   какого  спряжения   глаголы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Какое предложение даёт краткое определение   загадке?   Выпиши   его
В народной речи слово загадать означало «задумывать, замышлять». Не случайно язык загадок называет тайной речью. Загадка возбуждает любопытство своим скрытым смыслом- Можно сказать, что загадка — это мудрый вопрос. Она развива..т в человеке догадливость, сообразительность. Услышит, прочитает человек загадку и начина./г ломать голову   над   отгадкой. 
•    Выпиши   из   текста   глаголы,   вставляя,   где   нужно,   гласные   в   личные окончания.   Укажи   над   глаголами   тип   спряжения:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   текст   с   отгадкой,   раскрывая   скобки.
Лампа  ноч(?)ю   над  дерев(?)ями   висит(?),
Утром   со(?)нце   потушит(?)   её  спешит.
Но  чут(?)   вечер   —   лампа  снова  зажжена,
А  зовут ?)   её,   чудес(?)ницу,   
Какие   орфографические   задачи   тебе   необходимо   решить?   Как   ты это   будешь   делать?   Поставь   над   словами   знаки   ударения,
Укажи   спряжение   глаголов.   По   каким   признакам   его   легко   определить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Почему   в   тексте   № 176   употреблён   глагол   зовут,   а   в тексте называют!
В русском языке есть два глагола: звать и называть. Людей и животных можно   звать  и   называть.
Как   зовут   эту   девочку?   Как   ты   назвал щенка?   Остальные   предметы   называют,   называются,   потому   что   звать   можно   только того,   кто   может  отозваться.   Как   называется   это   растение?
Как   называется   улица,   на  которой   ты  живёшь?
•    Ответь   письменно   на   последний   вопрос   текста.   Устно   поясни,   почему  она  так  называется.   Укажи   над   глаголом  спряжение,
•    В   каких   ситуациях   можно   услышать   ответ:   «Зовут   Зовуткой»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я живу (1 спр)  на улице Ангарской.
В тексте упр. 175 употреблён глагол называют, так как все предметы называют.
В тексте упр. 176 употреблён глагол зовут, так как звать можно только того, кто может
отозваться (луна в загадке «оживляется»).
Вопрос: Есть ли ограничения при определении спряжения глагола по его неопределённой форме? Прочитайте вопросы, рассуждения ребят. Какие   версии   ответов   есть   у   вас?
1.    Дима:    «Почему    глагол    стоять    по    неопределённой форме   относится   к   I   спряжению,   а   при   изменении   по   лицам   имеет  окончания   II   спряжения:   стоишь,   стоят?»
2.   Антон:   «В   глаголе   высто..шь   нужно   выбрать   безударное   окончание   -ешь,   так   как   неопределённая    форма   не    на -ить   —  выстоять».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Личные окончания глагола стоять ударные. В этих случаях не нужно определять спряжение по неопределённой форме. Правило определения спряжения по неопределённой форме относится к глаголам с безударными окончаниями, 2. При выборе безударных гласных в окончании глаголов с приставками следует употребить глагол без приставки. Если окончание станет ударным, пиши так же, как под ударением: выстоишь - стоишь.
Вопрос: Прочитай    и    запиши    глаголы.    Определи    их   лицо    и    число. Подбери   к   данным   глаголам   синонимы   в   таком   же   лице   и   числе,
радуюсь   —   ликую        улыбаемся   —   ...          шагаешь   —   ...
торопитесь   —   ...            пылаешь   —   ...             скрываем   —   ...
барабанят   —   ...             смотрит   — _„,               сохраняю   —   ...
Слова  для   справок:   спешить,   гореть,   смеяться,   шествовать,   глядеть,   беречь,   стучать,   таить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какое   языковое   явление   наблюдается   а   формах   глагола    беречь  —   береги  —   бережёшь?
Как   правильно   сказать:   жгёшь   или   жжёшь?   течёт или   текёт?   печёте   или   пекётё?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В формах глагола беречь    берегу    бережёшь наблюдается чередование звуков [ч] [г] [ж].
Правильно сказать: жжёшь, течёт, печёте
Вопрос: Прочитай    и    запиши,    как    изменяются    по    лицам    глаголы жечь,    течь.    Обрати   внимание,   в   каких   формах   происходит   чередование   согласных.
1-е л.   (я)   жгу,   теку;   (мы)   жжём,   течём
2-е л.   (ты)   жжёшь,   течёшь;   (вы)   жжёте,   течёте
3-е л.   (он)   жжёт,   течёт;   (они)   жгут,   текут Запомни   личные   формы   этих   глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) По А. Н. Леонтьеву, ведущий вид деятельности – это преобладающий вид деятельности в тот или иной возрастной период жизни человека
В) Моменты смены одной деятельности на другую – это и есть, по А. Н. Леонтьеву, переходы от одного периода психического развития к другому
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По А. Н. Леонтьеву, уровни организации и преобразования деятельности – это уровень эволюции животного мира; уровень истории человеческого общества; уровень индивидуального развития человека
В) По А. Н. Леонтьеву, «сдвиг мотива на цель» - это ситуация превращения цели в мотив, то есть превращение прежнего действия в самостоятельную деятельность
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По А. Н. Радищеву, человек – это социальное существо
В) По А. Н. Радищеву, ключ к психологии людей – это условия их общественной жизни
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По В. М. Бехтереву, сочетательные рефлексы – это условные рефлексы
В) По В. М. Бехтереву, сочетательные рефлексы – это безусловные рефлексы
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По И. М. Сеченову, нервный механизм психических функций – воли и мышления – это процесс торможения в головном мозгу
В) По И. М. Сеченову, нервный механизм психических функций – воли и мышления – это процесс возбуждения в головном мозгу
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По И. П. Павлову, внутренний фактор, благодаря которому закрепляется реакция, - это потребность организма
В) По И. П. Павлову, внутренний фактор, благодаря которому закрепляется реакция, - это сигнал, ориентирующий организм в среде
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По И. П. Павлову, предметом психологии является изолированное сознание
В) По И. П. Павлову, предметом психологии является целостное поведение
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-нет, В-да
 А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Запиши   предложения,   раскрывая   скобки.   Какие   личные   формы   глаголов   ты   используешь,   как   их   напишешь?
1.   В   день   прощания   с   летним   лагерем   мы   (зажечь)   на лесной поляне костёр. 2. Колючий ветер (жечь) лицо. 3. За пригорком (течь) ручей, 4, У папы день рождения. Мама (печь) пирог, а мы с сестрой (испечь) торт. 5. В золе костра  мы   часто   (печь)   картофель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. В день прощания с летним лагерем мы зажжём на лесной поляне костёр. 2, Колючий ветер жжёт лицо, 3. За пригорком течёт ручей. 4. У папы день рождения. Мама печёт пирог, а мы с сестрой испечём торт. 5. В золе костра мы часто печём картофель.

В зоопарке мальчик Вася и девочка Зоя первый раз увидели енота
Вопрос: С     какими     глаголами     можно     сочетать слово   картофель
Закончи   фразу: 
Картофель   можно   [что  делать?)   ..
• Исследуй, как в нашем языке появилось название овоща картофель. К какому словарю следует  обратиться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картофель можно (что делать?) печь.
Картофель — из немецкого, от итальянского «тартуфоло», трюфель по сходству клубней
Вопрос: Почему в безударном окончании глагола услышит гласный и? Можно ли выявить его по неопределённой форме глагола услышать?   В  чём   противоречие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проспрягай   глаголы   гнать,   видеть,   выделяя   личные  окончания
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Употреби в словосочетаниях глаголы-исключения в 3-м лице множественного   числа.
Внимательно (смотреть), далеко (видеть), хорошо (слышать), глубоко (дышать), (зависеть) от обстоятельств, (обидеть)   друга,    (держать)   в   руках,   (ненавидеть)   лень,   (терпеть) боль,   (вертеть)   хвостом,   (гнать)   гусей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внимательно смотрят, далеко видят, хорошо слышат, глубоко дышат, зависят от обстоятельств, обидят друга, держат в руках, ненавидят лень, терпят боль, вертят хвостом, гонят гусей
Вопрос: Каково   значение   этого   глагола?
раск_лю
•    Какую    гласную    можно    вставить    в   слово    в   зависимости    от   значения?   Одинаково   ли   спряжение   глаголов,   если   гласные   корня   будут
Разньми?
•    Прочитайте   текст.   Поняли   ли   мальчики
мальчики    в    кузницу,
дя Трофим говорит: «Посмотрите, как я раек..лю кусок железа». Один из мальчиков   удивился:   «Разве   железо   можно   тоже расколоть,   как  дрова?»
•    Выпишите   выделенные   глаголы,   вставляя   гласные   корня.   Это   будут одинаковые   буквы   или   разные?   Как   вы   их   проверите?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В    каких    значениях    употреблены    слова    квартал,     играем, уходит?   Прочитай-
1.    В   соседнем   квартале   имеется   хорошая   хоккейная   площадка.   Мы   игра..м   там   в  хоккей,
2.    В   третьем   квартале   сотрудники   многих   производств   и учреждений   уход..т   в  отпуска.
3.    Следующий    квартал    является    самым напряжённым  для   выполнения   плана.
4.    Прохожий    поинтересовался,    в    каком квартале  находится   магазин   «Комета».
•    Подготовься   записать   предложения   1   и   2   под   диктовку.     Произведи   их  синтаксический   разбор.
•    Запиши    остальные    предложения,    решая    орфографические    задачи по   выбору   букв   вместо   точек.   Разбери   по   составу   слова   хоккейная площадка,   выполнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.   Каковы   особенности   спряжения   глагола   хотеть?
Один    из    глаголов    всё    время    хотел    выделиться    среди других.    Хочу   быть   особым,   не   похожим   на   другие»,    —
кричал   он.    И   выделился!   Чем   он    выделился,   определи   по его  личным   формам.
1-е л.   (я)   хочу (мы)   хотим
2-е л-   (ты)   хочешь (вы)   хотите
3-е л.   (он)   хочет   (они)   хотят
•   Каковы  особенности   спряжения   этого   глагола?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши    загадки    и    отгадки,    вставляя    гласные    в    окончания глаголов.
1.   У   нашей   Катюшки
Не  жуки,   не   птички
Держ.-т  две   косички.
2.   Лето   придет   —
Не   смотр„т   на   неё,
Зима  настанет   —
Обнима„т  её.
•    Глаголы   II   спряжения   разбери   по   составу   (морфемам).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что   ты   объяснил   бы   сверстнику,   услышав   от   него:
Что  ты  хотишь? Мы  хочем  пойти  но  матч,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глагол хотеть при изменении по лицам в единственном числе имеет чередование т//ч. Во множественном числе чередования согласных в этих формах нет. Что ты хочешь? Мы хотим пойти на матч.
Вопрос: Верны ли определения?
А) По И. П. Павлову, рефлекс – это жёстко фиксированная, стереотипная реакция
В) По И. П. Павлову, рефлекс – это программа действий организма, которую он может изменить в зависимости от внешних и внутренних условий
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-нет, В-да
 А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По К. Н. Корнилову, суть реакции – в нераздельности объективного и субъективного: она измеряется объективно, но за этим скрыта деятельность сознания
В) «Марксистская реформа психологии», проводимая К. Н. Корниловым, заключалась в изучении психических процессов в качестве реакций
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По Л. С. Выготскому, «общая психология», с помощью которой можно выйти из кризиса, - это изложение общих проблем психологии и её основных учений
В) По Л. С. Выготскому, «общая психология», с помощью которой можно выйти из кризиса, - это система категорий и принципов, организующих производство знаний в данной области, методология научного познания
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-нет, В-да
 А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По Л. С. Выготскому, психические функции, данные природой, - «натуральные»
В) По Л. С. Выготскому, психические функции, данные природой, - «культурные»
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По Л. С. Выготскому, смысл кризиса в психологии в середине 20-х годов – в исторически созревшей потребности в «общей психологии»
В) По Л. С. Выготскому, смысл кризиса в психологии в середине 20-х годов – в его разрушительной роли, в борьбе школ и направлений психологии и физиологии
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По М. Я. Басову, деятельность – это особая структура, состоящая из отдельных актов и механизмов, связи между которыми регулируются задачей
В) По М. Я. Басову, деятельность – это особая структура, складывающаяся из динамики психических форм – гештальтов
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По П. П. Блонскому, детское развитие – это процесс плавных преобразований в психической жизни ребёнка
В) По П. П. Блонскому, детское развитие – это резкое качественное изменение, происходящее в переломные периоды
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-нет, В-да
 А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 5. Пример реординации
поступление предложений от объекта управления (*ответ к тесту*) 
взаимоотношение людей в семье, где нет односторонней зависимости и подчиненности
система должностного подчинения, основанного на правилах должностной дисциплины
6. Наиболее известная и распространенная модель управления в мире
жесткая (*ответ к тесту*) 
мягкая
комбинированная
американская
7. Координация — это …
такой вид социального управления, при котором осуществляется горизонтальная упорядоченность как на внутригрупповом, так и на межгрупповом уровне, а элементы общности равны между собой (*ответ к тесту*) 
организационно-техническая форма человеческих взаимоотношений, проявляющаяся в вертикальном упорядочении снизу вверх
процесс превращения человека, трудового коллектива из объекта управленческой деятельности в ее субъект
вид социального управления, при котором осуществляется вертикальное упорядочение, а один из элементов какой-либо общности играет роль ведущего в деятельности всех остальных
8. Прием мотивирования работы
усовершенствование рабочих мест и расширение сферы деятельности работников (*ответ к тесту*) 
постановка перед работником четких и достижимых целей
переподготовка персонала
9. Характерная черта шведской модели управления
высокий уровень национального самосознания
сильная социальная политика, направленная на сокращение имущественного неравенства (*ответ к тесту*) 
высокий уровень производительности труда
массовая ориентация на достижение личного успеха
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Чем    отличается    изменение    глаголов   настоящего    и    будущего времени   от   глаголов   прошедшего   времени?   А   что   общего?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по числам и лицам. Глаголы прошедшего времени изменяются по родам и числам
Вопрос: Составь нераспространённые предложения с каждым из существительных-синонимов. В роли сказуемого употреби глагол из скобок в   форме   прошедшего   времени.
 О  чём   нужно  помнить?
1.   Месяц,   луна   (светит),
2.   Трясина,   болото   (засосать).
3.   Туча,   облако   (набежать).
4.   Село,   деревня   (спать).
5.   Жар,   пекло   (утомить).
6.   Конь,  лошадь   (остановиться)
Выдели     родовые    окончания
•    Сделай   вывод,   какая   часть   речи   чаще   всего   используется   для   выражения   сказуемого   в   предложениях
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

1)Светил нулевое окончание месяц м.р.
Светила окончание "а"луна ж.р.
2) засосала окончание"а"трясина ж.р.
Засосало окончание"о"болото ср.р.
3) Набежала окончание "а"туча ж.р.
Набежало окончание"о"облоко ср.р.
4) Село ср.р.спало окончание"о"
Спала окончание "а"деревня ж.р.
5) Жар м.р.утомил окончание нулевое! 
Утомило окончание"о"пекло окончание "о"
6) Остановился конь м.р.
Остановилась нулевое окончание лошадь ж.р..
Нужно помнить всё времена у существительного будущее, настоящее, прошедшее.
Вопрос: В чём сочетаются (согласовываются) с подлежащими сказуемые, выраженные глаголами в форме настоящего или будущего простого  времени?
•    Понаблюдай,   как   в   форме   этих   времён   изменяются   глаголы.
1.    Ввек   тебя   я    не   забуду.   Ты    найдёшь   меня    повсюду.
2.   Мороз-воевода дозором обходит владенья свои.  {К Некрасов)
3.  Засвищут скоро соловьи, и лес оденется листвою. [Ф. Тютчев)
4.   И   о   чём   звените   вы   в  день  весёлый   мая?   (А Толстой)
5.   Скоро   выйдут   муравьи   после   зимней   стужи.   (С Маршак)
• Запиши предложения. Подчеркни в них главные члены. Над подлежащими укажи часть речи, над сказуемыми —лицо и число глаголов. Выдели  личные  окончания   глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения и обрати внимание, как (в чём) сочетается с подлежащим сказуемое, выраженное глаголом будущего времени   в   сложной   форме.   Все   ли   части   этой   формы   изменяются?
1.    Мы   будем   инсценировать   сказку   Шарля   Перро   «Золушка».
2.   Роль  Золушка  будет играть  Марина  Соловьёва.
3.   Ты,   Витя,   будешь   играть  роль   Принца, 4   Я   буду  играть  роль  Феи.
5-   Они   будут  помогать  в  оборудовании   сцены,
6.   Вы   будете  помогать  в   подготовке  сценария.
•    Запиши   предложения   в   порядке   изменения   по   лицам   глагола   быть, начиная   с   формы   1-го   лица   множественного   числа.   Выдели   окончания изменяемого   глагола.
•    Подчеркни   в   каждом   предложении   подлежащее   и   сказуемое.   Сделай   вывод,   как   употребляются   в   предложениях   глаголы   в   форме   будущего   сложного   времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   пары   предложений.   Одинаковы   ли   личные   окончания однокоренных   глаголов?   Как   нужно   выбирать   в   них   гласную?
1.   Заунывный     ветер     гон„т    стаю     туч     на    край     небес.
Ветер   по   морю   гуляет  и   кораблик  подгоняет.   (А Пушкин)
2.   Легко  дыш..т  грудь.   Ты   вдыхаешь  запах   полевых   цветов.
3.   Воды    реки    держит    гигантская    плотина.    Эта   стальная громада  удерживает   миллионы   тонн   воды
4.   С   высоты   зорко   смотрит   на   землю   орёл.   Он   высматривает  добычу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Заунывный ветер гонит (гнать  исключ. II спр.) стаю туч на крап небес.  (Н. Некрасов). Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет (подгонять -1 спр.). (А. Пушкин)
2. Легко дышит (дышать    исключ. II спр.) грудь. Ты вдыхаешь (вдыхать - I спр.) запах
полевых цветов.
3.   Воды реки  держит  гигантская  плотина.   Эта  стальная  громада удерживает
(удерживать -1 спр.) миллионы тонн воды.
4.   С высоты  зорко смотрит  (смотреть       исключ.  II спр.)  на  землю  орёл.   Он высматривает (высматривать -1 спр.) добычу.
Вопрос: Запиши   предложения,   вставляя   гласные в   окончания   глаголов
Он   буд..т  хорошо  учиться.
Он   буд.д   меня   каждое  утро,
•   Укажи   спряжение   глаголов.   По   каким   признакам   будешь   определять
тип   спряжения?   Одинаковы   ли   в   предложениях   главные   члены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Он будЕт(1спр.)хорошо учиться.
Он-м. 
Будет-гл. 
Учиться-гл. 
Он будИт(2спр.)меня каждое утро. 
Он-м. 
Будит-гл.
Вопрос: В каких ситуациях используют побудительные предложения? Прочитай   отрывок   из   книги   Ю. Дружкова.   Запиши   текст   записки.
Столик был весь заставлен едой. Сбоку лежала нарядная салфетка  с   вышитой   надписью:
Здравствуйте! Садитесь, пожалуйста, как у себя дома. Выбирайте всё, что вам нравится! Деньги за обед положите в синюю коробочку. Грязную посуду, если вам не трудно, поставьте  в   шкаф.   Будьте  здоровы!
•    Найди   побудительные   предложения,   определи   в   них   главные   члены. Почему   не   употреблены   подлежащие?   Укажи   вопросы,   на   которые   отвечают  сказуемые.
•    Почему   употреблён   глагол   положите,   а   не   покладите!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши    предложения,    вставляя    нужные    по    смыслу    формы глаголов   класть,   положить.   Подчеркни   их   в   побудительных   предложениях
1.   Учитель   попросил   [что   сделать?)   ...   книги   на   парту.
2.   {Что   сделай?)   „.   тетрадь   в   эту   стопку
3.   Не   нужно   [что   делать?)   ,„   ноги   в  обуви   на  сиденье,
4.    Мама   предложила   [что   сделать?)   ...
5.    Рекомендуется    головные   уборы    {что делать?)   ...   на   верхнюю   полку   гардероба-
6.   Ему  палец  в   рот  не   [что  делай?)   ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

1. Учитель попросил положить книги на парту.
2. Положи тетрадь в эту стопку.
3. Не нужно класть ноги обуви  на сиденье.
4. Мама предложила положить завтрак в рюкзак
5. Рекомендуется головные уборы класть на верхнюю полку гардероба.
6. Ему палец в рот не клади.
Вопрос: В   чём   сходство   фраз   Здравствуйте   и Будьте  здоровы
А  одинаково  ли   их  значение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здравствуйте - приветствие при встрече.
Будьте здоровы - пожелание здоровья.
Говоря слово «здравствуйте», мы желаем здравствовать, не болеть, т.е. желаем здоровья.
Произносим фразу «будьте здоровы», тоже желаем здоровья, В этом сходство фраз
«здравствуйте» и «будьте здоровы».
Вопрос: Почему   нужно   быть   очень   внимательным   при   решении   орфографических   задач   на   безударные   окончания   глаголов?   Запиши   предложения,   употребляя   в   нужном   лице   глаголы.   Укажи   их   спряжение, 1.   (Видеть)   око,   да   зуб   неимет.   (И Крылов)   2.   Где   трудно дыш..тся,    где    горе   слыш.лся,    будь   первым   там,    (Н Некрасов) 3.    Уважай   себя,   если   (хотеть),   чтобы   другие   тебя   уважали. 4.    Кто   вперёд    (смотреть),    тот   далеко    (видеть),    5.    Старшим место   уступи,   младшим   помощь   (оказать),   6-   За   двумя   зайцами   (погнаться),   ни   одного   не   (поймать),   7-   Воду   в   решете не   (удержать),
 В     каких     предложениях     сказуемые     выражены     «повелительными» формами   глаголов?   Надпиши   над   ними   вопрос.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) По профессору П. И. Ковалевскому, развитие психической деятельности – это результат противоречий между мышлением и самочувствием, снимающихся воспитанием воли
В) По профессору П. И. Ковалевскому, развитие психической деятельности – это результат расчленения сознания человека на отдельные элементы
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По Я. П. Козельскому, психология – составная часть теоретической философии
В) По Я. П. Козельскому, психология – составная часть практической философии
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По Я. П. Козельскому, человек – это существо, которое раскрывается в общественной деятельности
В) По Я. П. Козельскому, человек – это существо, которое раскрывается только в своей биологической природе
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Своеобразие понимания Л. С. Выготским бессознательного заключалось в том, что он полагал его локализацию в глубинах внутренней жизни субъекта
В) Своеобразие понимания Л. С. Выготским бессознательного заключалось в том, что он полагал его локализацию в независимой от субъекта объективной организации творения искусства
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-нет, В-да
 А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Физиологическое основание схемы психической деятельности, по И. М. Сеченову, – это саморегуляция поведения организма посредством чувствований-сигналов
В) Предмет психологии, по И. М. Сеченову, – это психически регулируемое поведение
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли утверждения?
А) «Психологические заметки» Владимира Фёдоровича Одоевского отражают вопросы о соотношении языка и чувства, языка и мысли
В) В статьях по проблемам психологии Виссарион Григорьевич Белинский утверждал, что «психология, не опирающаяся на физиологию, так же не самостоятельна, как и физиология, не знающая о существовании анатомии»
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли утверждения?
А) Деятельность Л. С. Выготского была направлена на поддержание и обоснование версии о «двух психологиях»: естественнонаучной и культурной
В) Деятельность Л. С. Выготского была связана с критикой версии о «двух психологиях» - естественнонаучной и культурной – и поиском выхода из неё
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-нет, В-да
 А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какими формами глаголов выражены желаемые действия, а какими побудительные действия героя стихотворения «На дне морском»   А.   Викторова?
Я   от   вредных  акул
Защищал   бы   свой   дом
Рыбой-мечом,
Приготовьтесь,   морские
Коньки,
Скоро   вас   познакомлю   с   уздой. Мне   осталось  совсем   пустяки   —
научиться   дышать   под Водой,
•    Как    выражены    желания,    фантазии    мальчика?    Выпиши    предложения,   в   которых   сказуемые   выражены -глаголами   прошедшего   времени с   частицей   бы.   Подчеркни   их.
•    Почему   обитатели   моря   имеют   такие   странные   названия,   упомянутые   в   тексте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни   строение   предложений,
1.   Светит  солнце. 3.   Доброе  утро,   солнце!
2.   Свети,   солнце!   4,   Светило   бы   ты,   солнце.
Произведи   синтаксический   разбор   первых  двух   предложений
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как   изменяется,   конкретизируется   значение   в   словах   и   словосочетаниях?   Для   ответа   можно   воспользоваться   примерами;
что?
дарить                  подарить   книгу
подарить              памятный   подарок
подарок               подарок   маме
какой?
подарочный        подарочный   набор
Попробуй    конкретизировать   значение   слов   ходить,   лить   с   помощью   морфем   (значимых   частей   слова)   и   словосочетаний
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   поэтическую   зарисовку   Ивана   Саввича   Никитина,
Вот   и   зима.   Трещат   морозы.
На  солнце   искрится   снежок. Пошли   с   товарами   обозы
По   Руси   вдоль   и   поперёк.
•    Понаблюдай,    как    развёртывается    мысль    в    этом    отрывке.    Какие предложения   использованы   автором?   Сделай   устно   синтаксический   анализ   каждого   предложения,   кроме   первого   (памятка   9),
•    Спиши   текст.   Произведи   письменный   разбор   по   членам   предложения   второго   и   третьего  предложения,
•    Обобщи,   какими   частями   речи   обычно   бывают   выражены   подлежащие   и   сказуемые.   Как   ты   считаешь,   почему   в   отрывке   нет   прилагательных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   предложения.   Можно   ли   их   назвать   текстом?
В  зоопарке   звери   неодинаково   относятся   к посетителям.   Крупные   кошки   прячутся   от  людей.
Медведи   протягивают  лапы   и   клянчат   вкусную  еду.
•    Проанализируй   строение   предложений.   Произведи   разбор   двух   последних   предложений   письменно   с   помощью   вертикальных   схем.
•    В   каком   из   них   имеется   группа   подлежащего?   А   в   каких—   группа   сказуемого?   Какими   частями   речи   выражены   второстепенные   члены предложения?
•    Объясни   употребление    выделенных   окончаний    в   словах,    В    каких формах   и   почему   употреблены   данные   части   речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распространите предложения, используя разные части речи. Сравните получившиеся варианты. Кому из вас удалось дать больше пояснений   к   подлежащему   и   сказуемому?
Затрещали   морозы.
Барабанит  дятел.
•    Выберите   лучшие   варианты   предложений   и   запишите   их,   указывая   члены   предложения   и   части   речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай    и    запиши    по    памяти    отрывок    из    стихотворения И. С.   Никитина.
Горит  заря.   Румяный   вечер  жарок. Румянец   по   реке   разлит, Пестреют  флаги   плоскодонных   барок,
И   люд   на   пристани   кишит.
•    Покажи    графически    члены    предложения    и    их    связь    в    каждом предложении
•    Укажи   известные  тебе  формы   разных  частей   речи.
•    Какие   слова   в   этом   отрывке   употреблены   в   переносном   значении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как   можно   объяснить   употребление   в   русском   речевом   этикете   обращений   с   выделенными   словами?
Как  же  тебя   звать-величать? Ваше   Императорское   Величество!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как же тебя звать-величать?
Ваше Императорское Величество!
Величать - звать по имени, отчеству.  
Великий - обладающий какими-либо качествами в самой высокой степени.
Падежные формы склоняемых частей речи (повторение)
Вопрос: Почему   при   изучении   главных   членов   предложения   внимание обращалось   на   разные   формы   глаголов.
•    А    при    изучении    второстепенных   членов    —    на   падежные   формы
имён   существительных   и   других   частей   речи?
•    Как   сказать   по-русски?   Запиши.
К  дом   подошёл   почтальон-   Она   принёс   Света   письмо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При изучении главных членов предложения внимание обращалось на разные формы глаголов, так как сказуемые могут быть выражены простыми глаголами, а также разными формами глаголов.
Второстепенные члены предложения могут выражены любой частью речи. К дому подошёл почтальон. Он принёс Свете письмо.
Вопрос: Какие части речи можно спрягать, а какие — склонять? В   каких   речевых   ситуациях   нужно   использовать   эти   умения?   Закончи предложения,   вставляя   нужные   по   смыслу   слова,
 — изменение глаголов по лицам и числам, а склонение  —   изменение   частей   речи   
Склоняемые части речи — это ......, имена прилагательные,   местоимения,  
•   Запиши   последнее   предложение,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спряжение — изменение глаголов по лицам и числам, а склонение  -     изменение частей речи по родам, числам и падежам.
Склоняемые   части речи  -  это  имена  существительные,   имена  прилагательные, местоимения.
Вопрос: Верны ли утверждения?
А) Драматический характер развития отечественной психологии в советский период связан с условиями тоталитарного режима и культивированием версии об «особом пути» марксистской психологии как «единственно верной» отрасли знания
В) До Октябрьского переворота у российской психологии не было принципиальных отличий от развития психологии на Западе и отечественная наука была одним из отрядов мировой научной мысли
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли утверждения?
А) Михаил Иванович Владиславлев – противник материалистического и гегелевского методов в психологии
В) Михаил Иванович Владиславлев – сторонник материалистического и гегелевского методов в психологии
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли утверждения?
А) Новая ситуация в современной отечественной психологии выводит к двум основным группам проблем, в одну из которых входят вопросы о специфике предмета психологии и природе психического
В) Новая ситуация в современной отечественной психологии выводит к двум основным группам проблем, в одну из которых входят вопросы о соотношении психологических теорий и психологических практик (психотехник)
(*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли утверждения?
А) Основная идея работ по психологии в России 60-х годов ХIХ века выражается в том, что развитие психических качеств человека совершается с развитием их нейрофизиологической основы
В) Основная идея работ по психологии в России 60-х годов ХIХ века выражается в том, что душевная и телесная жизнь человека не имеют взаимной связи 
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли утверждения?
А) По В. Д. Небылицыну, психологические свойства нервной системы проявляются в особенностях темперамента – скорости, интенсивности, темпе психических процессов и состояний
В) Неорефлексологический подход в педагогической психологии в СССР в 50-е годы сводил обучение и усвоение к ассоциациям на основе условных рефлексов или временных связей
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-да, В-нет
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли утверждения?
А) По И. М Сеченову, сигнал связан и с организмом, который его воспринимает, и с внешней средой, свойства которой он различает
В) По И. М. Сеченову, действие сигнала ограничено возбуждением нервных волокон
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли утверждения?
А) По Л. С. Выготскому, обучение не должно забегать вперёд развития
В) По Л. С. Выготскому, обучение, создавая «зону ближайшего развития», ведёт это развитие за собой
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-нет, В-да
 А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Что   мешает   быстро   понять   содержание   предложений?
1.   Про   первый   месяц   (зима)   в   (народ)   говорят: «Глаз   чем? (снега)   тешит,   да  ухо   (мороз)   рвёт».
2.    Весной   снегири   летят   в   (чаща)   леса, устраивают    гнездо    в    (густые    лапы)    елей.
Скоро  у   (они)   появятся   птенцы.
•    Запиши     предложения,     употребляя     слова     из скобок   в   нужных   падежных   формах.
•    Вспомнить   падежи   поможет   таблица
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Про первый месяц зимы в народе говорят: «Глаз (чем?) снегом тешит, да ухо морозом
рвёт».
2. Весной снегири летят в чащу леса, устраивают гнездо в густых лапах елей. Скоро у них появятся птенцы
Вопрос: Какие   предложения    можно   построить   из   набора   слов,   данных   в   каждой   строке?   Изменяй   по   необходимости   части   речи.
Запиши  предложения, укажи  падежные формы  имён  существительных,
1.   Земля,   покрывало,   и,   деревья,   белое,   накрылись.
Щеки,   морозец,   пощипывает,   за,   легкий.
В,   мы,   коньках,   и,   катались,   каникулы,   лыжах.
2.   Белые,   небо,   сугробы,   набросало.
Солнце,   оконца,   и,   выжгло,   на,   двери,   них. •   Какое  двустишие   можно   составить   из  слов   под
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Слова   каких   частей   речи   можно   связать   по   смыслу   и   грамматически,   составив   предложения? 
Мы,   посетить,   живой,   костёр,   они,   смотреть,   жаркий,   километр,   ты,   кормить,   пернатые,   уголок,   я,   танцевать,   интересный, музей. 
•    Запиши   предложения,   укажи   части   речи,   подчеркни   главные   члены предложения. 
•    Укажи   падежные   формы   имён   прилагательных,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Мы посетили живой уголок.Они смотрели на жаркий костер. Ты кормил пернатых. Я танцевала в интересном музее.
Вопрос: Запиши предложения, употребляя глаголы в   скобках   в   нужном   лице   и   числе.   Выдели   окончания
1 (Хотеть) ли русские войны? Спросите вы у тишины. (Е Евтушенко) 2. (Захотеть) ли ты снова участвовать в соревнованиях? 3. Мы (хотеть) провести конкурс на лучшего чтеца.
•    Почему у  глагола хотеть в личных окончаниях  разные  гласные е,  и?
•    Определи   падежные   формы   имён   существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   загадки,   заменяя   произносительные   пометы   буквами,
1. Из   горячего   колод[ца]             2. Прежде   чем   его   мы   ели,
через  нос  водица льё[ца].           все  наплака[ца]  сумели.
Укажи   падежные   формы   имён   существительных   и   местоимений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверьте    друг    друга    на    знание    падежей    русского    языка  123).
1.  Сколько   падежных   форм   (падежей)?
2.  Форма   какого   падежа   является   начальной   формой?
3.  Какие   падежи   называют   косвенными?   Перечисли   их,
4.  По   каким   признакам   можно   определить   каждый   падеж?
•    В    форме    какого    падежа   даются    слова    в    словарях; выражаются     в    предложениях    подлежащие?     Подчеркните главные   члены   предложения.   Запишите   предложения.   Укажите   падежи   склоняемых  частей   речи
• Около   нашего   селения   есть  берёзовая   роща. 2. Мы   любили   гулять   в   берёзовой   роще. 3- Наша    местность    славится    чистым    родником и   берёзовой   рощей.
•    Почему    именительный    падеж    называют    начальной    формой    имени существительного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно   и   письменно   просклоняй   имена   существительные   лиса, слон,  окно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие падежи можно определить по предлогам? Составь 2— 3 предложения, в которых нужно употребить имена существительные в   этих   падежах   с   предлогами   (на   выбор),
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   словосочетания,   определи   падеж   зависимых   имён   существительных. 
Въехать в город, жить в деревне, работать на бульдозере, подарить на память, войти в пещеру, печатать в газете, стоять на бульваре, выйти на лед, сойти с конвейера, беседовать с товарищем,   съехать  с   горки,   сгореть  со   стыда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку