nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Який художній засіб застосовує поетеса, описуючи зустріч шипшини з людиною?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уособлення: шипшина кричить, хапає за рукава.
Вопрос: Чи можна назвати настрій вірша Ліни Костенко тривожним? Поясни свою відповідь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лірична героїня тривожиться за птахів. Коли восени зникнуть комахи, птахи зможуть поласувати ягодами.
Вопрос: «Намалюй» словами осінь із шипшиною і без неї. Яка осінь красивіша?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Вітер колише голі почорнілі віти шипшини. На одній з них зажурено сидить одинока пташка. 2) Червоні ягоди весело всміхаються з почорнілих віт. Біля них весела зграя пташок.
Вопрос: Чим милується ліричний герой вірша Ганни Чубач «Зупинюся над рікою»? Опиши його душевний стан.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ліричний герой милується вечором над річкою у кінці літа. Плакуча верба, світлий літній вечір замилує ліричного героя. Ледь прив'яла трава та жалібна пісня коника навіюють смуток, нагадуючи, що тепле літо добігає кінця.
Вопрос: Чи погоджуєшся ти з думкою, що спілкування з природою і розуміння її краси допомагають людині подолати смуток? Поясни свою відповідь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оточуюча краса відвертає увагу від сумних думок.
Вопрос: Яка картина виникла у твоїй уяві під час читання вірша Вадима Скомаровського «Після грози»? Якими звуками і запахами вона наповнена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
З мокрого листя стікають на землю краплі дощу та швидко випаровуються, сунички підняли свої голівки, на липі багато бджіл, над полем звелась семибарвна веселка. Звуки: листя хлипає, грім муркоче.  Запахи: пахне медом липа.
Вопрос: Чи можна стверджувати, що вірш сповнений відчуттям спокою? Обґрунтуй свою думку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спокій підтверджують такі слова: грім муркоче тихо, сунична грядка мліє.
Вопрос: Феномен мультипликации является физиологической особенностью вегетативной нервной системы:
(*ответ*) да
 нет
Фоторецепторы являются первичночувствующими:
(*ответ*) нет
 да
Эрготропным веществом является:
(*ответ*) норадреналин
 серотонин
 гистамин
 ацетилхолин
Явление центрального торможения было открыто:
(*ответ*) И. М. Сеченовым
 Ч. Шеррингтоном
 Н. Е. Введенским
 В. М. Бехтеревым
Ядра Дейтерса и Бехтерева не являются экстрапирамидными образованиями:
(*ответ*) ложно
 истинно
Абстрактное мышление - мышление, связанное с понятиями, суждениями и умозаключениями:
(*ответ*) верно
 неверно
Абстрактное мышление свойственно только первой сигнальной системе:
(*ответ*) нет
 да
Аграфия - расстройство музыкального восприятия:
(*ответ*) неверно
 верно
Безусловный рефлекс отличается прочностью и постоянством:
(*ответ*) верно
 неверно
Быстро адаптирующиеся рецепторы называются фазными:
(*ответ*) верно
 неверно
Вестибулярный аппарат - орган равновесия:
(*ответ*) верно
 неверно
Вторая сигнальная система связана с развитием речи:
(*ответ*) верно
 неверно
Вторая сигнальная система характерна как для человека, так и для животных:
(*ответ*) неверно
 верно
Гипергевзия - повышение вкусового восприятия:
(*ответ*) да
 нет
Забывание отдельных слов и событий называется:
(*ответ*) амнезией
 апраксией
 амузией
 агнозией
Затылочная область коры головного мозга связана:
(*ответ*) со зрением
 со слуховым аппаратом
 с функцией речи
 с вкусовыми ощущениями
Звуковоспринимающий аппарат (кортиев орган) находится в среднем ухе:
(*ответ*) неверно
 верно
Инстинкт - форма поведения, относящаяся к условным рефлексам:
(*ответ*) неверно
 верно
Лимбическая область коры головного мозга связана с вегетативными функциями:
(*ответ*) да
 нет
Миопия - это:
(*ответ*) близорукость
 дальнозоркость
 нормальное состояние глаза
 косоглазие
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: За допомогою яких художніх засобів автору вдалося створити чарівний поетичний пейзаж?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Епітетів, персоніфікації (уособлення), порівняння
Вопрос: Які рядки поезій Ігоря Калинця та Ганни Чубач співзвучні за змістом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ігор Калинець «Зірка»Ганна Чубач «Зупинюся над рікою»Замилуюся красоюЗаслухалась зірка цвіркуна
Вопрос: Порівняй прочитані вірші Олени Пчілки. Яку картину природи зображено в них? Який настрій вони викликають?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВіршКартини природиНастрій«Діброва смутная вже листячко ронила …»У діброві падолист, не чути пташок. Випав ранній сніг та швидко розтанув.Зажурений«Новину сьогодні зранку»На ранок стріхи, призьби, поле, ліс вкрились білосніжним покривалом. Зима вступила у свої права.Веселий
Вопрос: Придумай назви до віршів Олени Пчілки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Діброва смутная вже листячко ронила …»«Перший сніг». «Ранній сніг». «Новину сьогодні зранку»«Біла новина». «Сніговий ранок».
Вопрос: Чим описана в поезії Ігоря Калинця «Зірка» картина нагадує казку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У вірші розказана фантастична історія про зірку та лопуха, вони розмовляють людською мовою.
Вопрос: Чи сподобалася тобі зірка? Що ти можеш про неї розповісти?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мою думку, зірка допитлива, небайдужа до прекрасного.
Вопрос: Як у вірші передано захоплення зірки піснею цвіркуна? Прочитай відповідні рядки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Заслухалась зірка цвіркуна».
Вопрос: Що зображено на малюнку до вірша? Прочитай відповідні рядки тексту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Сидить зірка на листкові, до неба високо, до землі чужинно».
Вопрос: Придумайте і виконайте малюнок, який об'єднав би прочитані вами вірші: (1) Миколи Вороного «Ущухла буря…», (2) Ліни Костенко «Шипшина важко віддає плоди», (3) Ганни Чубач «Зупинюся над рікою…», (4) Вадима Скомаровського «Після грози» й (5) Ігоря Калинця «Зірка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
На задньому фоні малюнка з правої сторони над рікою, біля берега похилила віти до води плакуча верба (3). Над нею коромислом перекинулась кольорова веселка (4). На передньому плані картини невеликий шипшиновий кущ, а на ньому дві червоні стиглі ягоди (2). На траві та найбільшому листку переливаються крапельки роси (1). Під кущем на зеленій траві співає цвіркун (5).
Вопрос: Прочитай вірш Олени Пчілки «Діброва смутная вже листячко ронила …». Який пейзаж змалювала письменниця?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Письменниця змалювала діброву в кінці осені,  перший сніг в осінню пору.
Вопрос: Наружное ухо состоит из ушной раковины и слухового прохода:
(*ответ*) верно
 неверно
Нормальное состояние глаза называется эмметропией:
(*ответ*) верно
 неверно
Области коры больших полушарий, где преобладают зернистые слои, являются эффекторными зонами:
(*ответ*) нет
 да
Общее количество глиальных клеток в мозге приблизительно в 10 раз превышает число нейронов:
(*ответ*) да
 нет
Органы чувств - измерительные устройства для анализа внешних физических стимулов:
(*ответ*) верно
 неверно
Отсутствие обоняния - это:
(*ответ*) аносмия
 агевзия
 астигматизм
 апраксия
Первая сигнальная система функционирует у человека только в первые шесть месяцев жизни:
(*ответ*) да
 нет
По закону Вебера - Фехнера, величина ощущения возрастает пропорционально логарифму силы раздражения:
(*ответ*) верно
 неверно
Прецентральная область коры головного мозга связана с осуществлением произвольных движений:
(*ответ*) верно
 неверно
Свободные нервные окончания - сенсорные элементы кожи, отвечающие за чувствительность к:
(*ответ*) боли
 теплу
 холоду
 давлению
Снижение обоняния называется гиперосмией:
(*ответ*) нет
 да
Специфическим механизмом образования условных рефлексов является подкрепление:
(*ответ*) да
 нет
Способность различать две отдельные точки называется временным тактильным различением:
(*ответ*) нет
 да
Условный рефлекс осуществляется с обязательным участием высшего отдела ЦНС:
(*ответ*) верно
 неверно
Условный рефлекс является врожденным:
(*ответ*) нет
 да
«Вкусом» называется мультимодальное ощущение, в котором на собственно вкусовые ощущения накладываются ощущения _, тепла или холода, давления и даже боли (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) запаха
Адреналин секретируется в
(*ответ*) мозговом веществе надпочечников
 гипоталамусе
 спинном мозге
 гипофизе
Аккомодация - это свойство _ изменять свою кривизну, т.е. форму (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) хрусталика
Аксоны, не имеющие оболочки, называются:
(*ответ*) безмякотными
 микроглией
 олигодендроцитами
 астроцитами
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай вірш кілька разів уголос. Вслухайся у звучання слів смутная, у журбі, зголосила (тобто заплакала). Поміркуй, чому діброва засумувала.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Діброва засумувала, бо відлетіли пташки, опало її листя, а незабаром холодна зима.
Вопрос: Про що діброва просить зиму? Прочитай рядки, які свідчать про те, що зима відступила
Категория: школьный раздел
Ответы:
«І перший сніг на вітті розтопивсь, 
неначе слізьми гіркими поливсь...»
Вопрос: Яка картина природи виникла у твоїй уяві під час читання вірша Олени Пчілки «Новину сьогодні зранку…»? Який настрій вона викликала в тебе? Які барви в ній переважають?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У вірші описаний прихід зими. На ранок випав лапатий сніг. Навколо усе біле: стріхи, призьби, поле, ліс. У зимовому лісі панує сон. Його поважно стережуть дерева, які таємничо нагадують сивого діда з дерев'яним посохом. Настрій вірша радісний та мрійливий. Звичайно, у цю пору переважають біло-сірі барви.
Вопрос: Прочитай вірш Андрія Малишка «Вихопивсь дощик поміж заграв…». Яким кольором насичена описана у вірші картина природи? Чому поет обрав саме цей колір? Знайди в тексті епітети.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картина насичена синім кольором. Кольором дощу. Епітети: сині чоботи, синя сорочка, сині мелодії, неба широкого, синіми стрілами, сині листочки, дрібно писав, темні пущі, важкої породи.
Вопрос: Якими людськими властивостями поет наділив дощ, пущі, дуби? Як називається цей художній засіб?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дощик добрий-добрий, смішний. Уособлення: вихопивсь дощик поміж заграв, дощик мелодії понапинав, стрілами закресав, писав; посміхнулися пущі; дуби чухали голови.
Вопрос: Прочитай перші чотири рядки вірша. Знайди у виділених словах співзвучні прикінцеві частини. Це рими
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заграв – понапинав, сорочка – лісочка.
Вопрос: Знайди рими в наступних рядках вірша. Чим особливе римування в цьому творі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Закресав – писав, обрій – добрий, гущі – пущі, породи – насолоди. Чергування рим на початку вірша відрізняється від чергування рим далі.
Вопрос: Який настрій викликав у автора дощ? Доведи свою думку словами з поезії.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Настрій веселий (посміхнулися пущі, веселий дощик), доброзичливий (дощик добрий-добрий), мрійливий (мелодії понапинав).
Вопрос: Яке свято описано у вірші Дмитра Білоуса «Щедрий вечір»? Чи святкує твоя родина Щедрий вечір? Як саме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У вірші описаний Щедрий вечір, який святкують 13 січня. Такого родинного святкування Щедрого вечора, як це відбувалося давно, зазвичай, уже нема. Проте у моїй родині, як у багатьох інших, збереглась така традиція: брат з друзями, будучи школярами, наступного дня ходили щедрувати та посівали сусідам на здоров'я, на добробут.
Вопрос: Прочитай батькове побажання дітям. Як ти його розумієш?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Щоб вічно жили такі дорогі родові наші звичаї і гнулися в нас від достатку столи». Побажання означає шанувати та підтримувати народні звичаї, мати добробут в родинах.
Вопрос: Безусловные рефлексы - _ рефлексы, с которыми человек или животное рождается (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) врожденные
Большая часть подкорковых структур головного мозга достаточно развивается к _ месяцам развития человеческого мозга (ответ дайте цифрами).
(*ответ*) 2
Большинству нейронов присущи определенные структурные особенности, позволяющие выделить три области клетки, а именно
(*ответ*) клеточное тело
(*ответ*) дендриты
(*ответ*) аксон
 глия
 коллатерали
В каждом полушарии имеются зоны (корковые поля), которые характеризуются спецификой строения (архитектоникой) в количестве не менее:
(*ответ*) 50
 20
 30
 100
В левом полушарии большинства людей расположены речевые центры, названные зонами
(*ответ*) Брока
(*ответ*) Вернике
 Павлова
 Шерринштона
В месте контакта аксона с дендритом в аксо-дендритном синапсе, он обычно расширяется, образуя на конце синаптическую бляшку, заполненную синаптическими пузырьками, диаметр которых составляет около _ нм
(*ответ*) 50
 30
 100
 150
В нервной клетке в состоянии покоя ионов натрия снаружи в 10 раз _, чем внутри (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) больше
В нервной системе человека выделяют _ больших отдела (ответ дайте словами)
(*ответ*) два
В обонятельном эпителии выделяют 3 типа клеток: сенсорные, базальные и _ (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) опорные
В основе деятельности нервной системы лежат два принципа, а именно
(*ответ*) рефлекторный
(*ответ*) программный
 врожденный
 приобретенный
В раннем детском возрасте, прежде всего, появляется восприятие следующих цветов:
(*ответ*) зеленого
(*ответ*) желтого
 красного
 синего
В сосочках языка находятся вкусовые почки, высота которых составляет около _мкм
(*ответ*) 70
 30
 50
 100
В состав заднего мозга входят:
(*ответ*) перешеек
(*ответ*) мост
(*ответ*) мозжечок
(*ответ*) продолговатый мозг
 полушария
 таламус
В состав коры головного мозга человека входит _ степени нейронов
(*ответ*) 10 10
 10 5
 10 15
 10 20
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Розповідь про улюблену страву Щедрого вечора своєї родини.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На Щедрий вечір мама готує багато страв. Проте улюбленою є вареники. Мама начиняє їх смачною начинкою. Зазвичай, подає з маслом або сметаною. У святковий вечір звичайнісінькі вареники особливо смачні.
Вопрос: Аналіз вірша Дмитра Білоуса «Щедрий вечір»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема: поетична розповідь про святкування Щедрого вечора нашими предками.
Основна думка: «щоб вічно жили такі дорогі родові наші звичаї і гнулися в нас від достатку столи» (заклик знати і шанувати родові звичаї).
Художні засоби.
Епітети: впливи чужі, краси таємничої, розміренім цокоті, отакенна гора, мови чарівничої, щиро бажаю, вічно жили. 
Постійні епітети: святковим столом.
Уособлення: все аж очі вбира, вічно жили родові звичаї, гнулися від достатку столи.
Метафора: вдарим чолом, у святі душі.
Риторичний оклик: «Пригадую: скільки краси таємничої у Щедрому вечорі, святі душі!».
Кількість строф: шість.
Рими: звичаї – таємничої, чужі – душі, цокоті – покуті, саней – дітей, крученики – вареники, вбира – гора, настачити – бачите, рідні – ні, не ледачими – бачили, чолом – столом, чарівничої – звичаї, жили – столи
Вопрос: Прочитай уривок з вірша Степана Жупанина «На білих конях віхола…».  Розкажи, як поет передав настрій, викликаний зимовими святами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Усім радісно, в домівках лунають веселі щедрівки.
Вопрос: Аналіз вірша Степана Жупанина «На білих конях віхола …»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема твору: зимова пора – це весела зустріч зимових свят. 
Головна думка: захоплення зимою – веселою порою світлих різдв'яних свят.
Рід літератури: лірика.
Художні засоби.
Епітети: веселими щедрівками, білих конях.
Порівняння: снігами-оксамитами.
Персоніфікація (уособлення, метафора): віхола в село заїхала, віхола летить алеями, село цвіте лілеями, село дзвенить копитами, село світиться домівками.
Звуконаслідування: цок-цок-цок, тпру.
Повтори (анафора, або єдинопочаток): «Село…».
Кількість строф: чотири.
Рими: віхола – заїхала, алеями – лілеями, копитами – оксамитками, домівками – щедрівками.
Вопрос: Прочитай вірш Петра Осадчука «Стежка». Як хлопчик тікав від дощу? Чому він дякував стежці за те, що дощ його не наздогнав?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хлопчик втікав щодуху, швидко. Знайомою стежкою він швидко добіг до хати.
Вопрос: Як поет Дмитро Павличко описав дощ у вірші «Стежка»? Якими ти уявляєш хлопчика, дощ і стежку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поет надав природному явищу якостей живої істоти: дощ хапав за п’яти, дзвенів над вухом, сварився, не зміг впіймати хлопчика, барабанив у шибку, з вітром нагинав віти, залив усю стежку. Використав уособлення. Хлопчик спритний, краплі дощу стають усе частішими, стежка рівна та добре протоптана.
Вопрос: Аналіз вірша Петра Осадчука «Стежка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема: поетична розповідь про знайому стежку, що веде до рідного дому. 
Головна думка: кожен має знати стежку, що від усіх негараздів приведе до рідного дому (вище рідної землі тільки небо).
Рід літератури: лірика.
Художні засоби.
Епітети: сонце крилате, прудко бігати, барабанив швидко-швидко.
Персоніфіація (уособлення, метафора): дощ хапав за п’яти, дощ дзвенів над вухом, стежка бігати навчила, дощ барабанив в шибку, нагинав додолу віти, сонце впурхнуло, стежка тремтить, злива залила..
Порівняння: тремтить, неначе під водою тихо плаче.
Зменшувальні суфікси (пестливі слова): стежечку.
Повтори (рефрен): «Біг я …», «І тому …» 
Риторичний оклик: «Але стежка — молодчина!».
Кількість строф: три.
Рими: хати – п’яти, щодуху – вухом, водою – тобою, хлопче – хлюпоче, молодчина – навчила, хати – піймати, шибку – швидко, вітром – віти, кімнати – крилате, злива – залила, неначе – плаче, сховати – хати.
Вопрос: Прочитай вірш Дмитра Павличка «Вітряк». Із чим поет порівнює вітряк? Прочитай відповідні рядки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Такі ж у нього крила є, як мають вертольоти».
Вопрос: Які слова у вірші свідчать про те, що Чумацький Шлях схожий на туманну світлу смугу? Як ти гадаєш, чому автор не говорить про це прямо? Спробуй пояснити, навіщо митці створюють поетичні образи
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Чумацький Шлях лежить, посипаний мукою». Автор не говорить про це прямо, заставляючи людину мислити та уявляти.  Митці створюють поетичні образи, щоб збагатити уяву від чуттєвого сприйняття, заставити мислити читача.
Вопрос: Аналіз вірша Дмитра Павличка «Вітряк».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема: розповідь про вітряк – поетичний символ самовідданої праці та заслуженого відпочинку. 
Головна думка: самовіддана праця повинна винагороджуватися заслуженим відпочинком.
Художні засоби.
Епітети: поле неокрає, зоряну блакить, тишею дзвінкою.
Персоніфікація (уособлення, метафора): вітряк хотів би літати, у нього крила є, згаса робота, вітряк злітає в небеса, зір палають очі, вітряк лине в блакить, Чумацький Шлях лежить. 
Порівняння: літати, як вертоліт; крила, як мають вертольоти.
Метафора: Чумацький Шлях лежить, посипаний мукою.
Кількість строф: чотири.
Рими: вітряк – так, неокрає – літає, є – своє, вертольоти – молоти, згаса – небеса, опівночі – очі, блакить – лежить, дзвінкою – мукою.
Вопрос: В состав лимбической системы входит образования головного мозга: гиппокамп, _ извилина, септальная перегородка, миндалина, свод, мамиллярные тела (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) поясная
В состав органа слуха входят наружное, _ и внутреннее ухо (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) среднее
В состав переднего отдела головного мозга входят _ мозг
(*ответ*) конечный
(*ответ*) промежуточный
 средний
 задний
В состав промежуточного мозга входят:
(*ответ*) подкорковые ядра
(*ответ*) эпиталамус
(*ответ*) таламус
(*ответ*) гипоталамус
 мост
 мозжечок
В состав простой рефлекторной дуги входят _ нейрона (ответ дайте словами).
(*ответ*) три
В состав среднего мозга входят:
(*ответ*) крыша (четверохолмие)
(*ответ*) ножки мозга
 полушария
 мозжечок
В составе новой коры больших полушарий имеется _ слоев (ответ дайте цифрами).
(*ответ*) 6
В среднем ухе расположены следующие косточки:
(*ответ*) молоточек
(*ответ*) наковальня
(*ответ*) стремечко
 барабанная лестница
 средняя лестница
В электрических синапсах синаптическая щель имеет размер _ нм
(*ответ*) 2 - 4
 10
 10 - 50
 50 нм
В. М. Бехтерев (1857 - 1927) установил:
(*ответ*) локализацию в двигательных областях коры центра заученных движений и вкусового центра у человека
 принцип динамической поляризации нейрона
 однонаправленность проведения возбуждения в рефлекторной дуге
 скорость распространения возбуждения в нервах
Важнейшее свойство плазматической мембраны состоит в её способности _ в клетку или из неё различные вещества (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) пропускать
Вегетативная нервная система имеет следующие отделы:
(*ответ*) симпатический
(*ответ*) парасимпатический
(*ответ*) энтеральный
 соматический
 периферийный
Величина вызванного постсинаптического потенциала регулируется количеством нейромедиатора, поступившим в синаптическую щель, то есть количеством синаптических _ (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) пузырьков
Вестибулярный орган состоит из _ структурных единиц (ответ дайте словами).
(*ответ*) двух
Взрослый человек слышит звуки в диапазоне _ герц
(*ответ*) 2000 - 16000
 20 - 160
 200 - 1600
 20000 - 160000
Внутренняя оболочка глаза (сетчатка) состоит из фоторецепторов, которых насчитывается более:
(*ответ*) 120 млн
 100 тыс.
 120 тыс.
 100 млн
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Як ти гадаєш, з якою метою поет розповів цю історію?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Допитливим та небайдужим людям повинно усміхатися щастя.
Вопрос: Спробуй довести, що «На щастя» — білий вірш, тобто вірш без рими, без строф, але має ритм, темп.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Твір має малий обсяг. Стислий виклад переданий дуже емоційно. Віршована мова наближена до розмовної. Має ритм – певне чергування наголошених та ненаголошених складів. Відсутні співзвучні закінчення рядків, поділ на строфи.
Вопрос: Прочитай вірш Володимира Коломійця «Сиве сонечко». За назвою вірша спробуй здогадатися, про кого в ньому йтиметься.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сонечком називаємо дорогу людину, сивим сонечком – бабусю – стареньку  дорогу людину.
Вопрос: Як ти гадаєш, чи зміниться щось наступного дня в поведінці дітей і бабусі? Що саме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дітям стало соромно, що вони не допомагали бабусі. Сором вказує на те, що діти зрозуміли свою помилку і будуть допомагати бабусі.
Вопрос: Чи звертається поет до кожного з нас? Доведи свою відповідь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поет звертається до кожного. По-перше, усі спочатку є веселими та безтурботними дітьми. По-друге, дорослі турботливо піклуються про своїх дітей, поки вони виростуть. По-третє, на старості кожен чекає допомоги.
Вопрос: Аналіз вірша Володимира Коломійця «Сиве сонечко».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема: поетична розповідь про дорогу бабусю.
Головна думка: заклик допомагати своїм бабусям.
Художні засоби.
Епітети: дітлахи веселі, важку корзину, сиве сонечко, ледь несе.
Метафора: «ніжаться в постелі», «на лежанці-простяганці потягусеньки уранці».
Повтори: «Хто то? Хто то? Хто то?», «зранку – ранечку».
Повтори (анафора, або єдинопочаток): «І …», «Раптом …».
Риторичний оклик: «Цілувать!»
Зменшувальні суфікси (пестливі слова): сонечко, потягусеньки.
Кількість строф: три.
Рими: постелі – веселі, простяганці – уранці, клопочеться – тупочеться, їсти – тіста, спину – магазину – корзину, турбото – хто то, помагать – цілувать.
Вопрос: Тюхтій — незграба, неотеса. Торохтій — базіка, балакун. Як ти гадаєш, що їх може об'єднувати?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неробство та балакучість – погані риси, що об’єднують персонажів.
Вопрос: Прочитай вірш Володимира Коломійця «Тюхтій і Торохтій». Як описано у вірші Тюхтія й Торохтія
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тюхтій: вірно слуха, розвісивши вуха; незворушний за будь-якої погоди; куняв,  як завше, і схід сонця, й грозу проспавши, носом посвистує — спить, проспав диво з див. Торохтій: дай лишень набалакатись, не перебий; язик йому на веретені ходить, торохтить Солоха, наче бочка з горохом; який там мудрий, коли того розуму трохи; натріщав зо три копи вже; ніяк не вибалакається — аж язик полискує; диво про-то-рохтів.
Вопрос: Чому Тюхтій і Торохтій упустили жар-птицю — шанс на успіх у житті? Знайди відповідь у тексті
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Один проспав диво з див, другий — про-то-рохтів».
Вопрос: Прочитай вірш Андрія М'ястківського «Курличуть хмари, тьохкає вода…». Словами з тексту доведи, що поет описує світанок, милується його красою
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Дерева казку шепчуть на світанні», «землю, мов колисанку, гойда», «блакитний півень став на видноколі». Автор багатьма художніми засобами передає своє замилування красою світанку.
Вопрос: 13. Обобщающим термином для обозначения двух понятий «меры административного наказания» и «меры административного пресечения» являются
 меры общественно-правового принуждения
 (*ответ к тесту*) меры административного принуждения
 восстановительные санкции
 меры административного предупреждения
14. По общему правилу, лицо, совершившее административное правонарушение, подлежит ответственности на основании закона
 (*ответ к тесту*) действовавшего во время и по месту совершения административного правонарушения
 действовавшего во время и по месту момента совершения правосудия
15. Диплом о присвоении степени бакалавра в многоуровневой структуре подготовки специалистов означает получение высшего образования
 незаконченного
 неполного
 (*ответ к тесту*) базового
 Полного
1. Какой орган исполнительной власти утверждает Правила дорожного движения?
 Президент РФ
 (*ответ к тесту*) Правительство РФ
 МВД РФ
 Верховный Суд РФ.
2. Виды обращений граждан:
 телефонный звонок
 (*ответ к тесту*) жалоба, предложение, заявление
 просьба, письмо, телеграмма
 СМС – сообщение
3. К федеральным органам исполнительной власти относятся:
 провинции
 клуб миллионеров
 (*ответ к тесту*) правительство РФ
 народный хурал
 (*ответ к тесту*) федеральное агентство
4. Какие правовые акты принимает Правительство РФ?
 обращение
 заявление
 (*ответ к тесту*) распоряжение
 указ
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Якими кольорами й звуками сповнено змальовану в поезії картину природи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кольори: жовтогарячий, білий, блакитний, золотий. Звуки: курличуть хмари, тьохкає вода, дерева шепчуть.
Вопрос: Аналіз вірша Андрія М'ястківського «Курличуть хмари, тьохкає вода…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема: поетична розповідь про красу осіннього світанку.
Головна думка: «восени для мене, як у травні, — курличуть хмари, тьохкає вода».
Художні засоби.
Епітети: далекій грані, буйний хміль, схиленій тичині, жовтогарячі соняхи, білі квіти, блакитний півень, золоте крило, згадка молода, зірниці давні.
Уособлення (персоніфікація): курличуть хмари, тьохкає вода, дерева казку шепчуть, вітер землю гойда, зронив обручку місяць, зронили хмари квіти, ходить згадка, згадка збирає зірниці.
Порівняння: «вітер землю, мов колисанку, гойда», «путь, як буйний хміль по схиленій тичині», «восени для мене, як у травні, курличуть».
Повтори (анафора, або єдинопочаток): «Блакитний півень …», «Курличуть хмари, тьохкає вода».
Інверсія: курличуть хмари, тьохкає вода; повилася путь; зронив обручку місяць в джерело; ходить згадка молода.
Кількість строф: чотири.
Рими: вода – гойда, світанні – грані, путь – цвітуть, тичині – одчиненім, джерело – крило, полі – видноколі, молода – вода, давні – травні.
Вопрос: До поданих слів добери епітети з вірша: хміль, соняхи, півень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хміль буйний, соняхи жовтогарячі, півень блакитний.
Вопрос: Прочитай вірш Миколи Вінграновського «Лазить сонечко в травах…». Про кого йдеться у вірші?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У вірші йдеться про тварин: сонечко, коників-стрибунців, метеликів, чаплю.
Вопрос: Обери одного з персонажів і розкажи, як його можна намалювати.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можна намалювати зелену воду болота. Там на одній нозі стоїть біла чапля. У неї малинове воло.
Вопрос: У яких рядках змальовано життя в русі? Прочитай
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мою думку, рух передається влучними словами в перших чотирьох рядках:
Лазить сонечко в травах,
скаче коник за коником гоном,
і метелик з метеликом
в піжмурки грають на мить.
Вопрос: Якими барвами сповнено описаний пейзаж?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кольори: білий, малиновий, зелений, сріблястий.
Вопрос: Що із зображеного у вірші тобі доводилося спостерігати?
Категория: школьный раздел
Ответы:
З травинки на травинку спритно скачуть зелені коники-стрибунці, серед болота на одній нозі стоїть чапля, метелики літають над галявиною, по стеблинці повзе червоне сонечко.
Вопрос: Прочитай вірш Миколи Вінграновського «Приспало просо просеня…». Хто розмовляє із зайченям? Що просо розповіло зайчикові?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Із зайченям розмовляє просо – злакова рослина, що росте на полі.
Вопрос: Знайди у вірші слова, які звучать ніжно, лагідно. Як авторові вдалося надати їм пестливого забарвлення?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пестливого забарвлення словам косеньке, маленьке, зайченятко надають зменшувальні суфікси –еньк-, -ятк-.
Вопрос: Прочитай рядки, у яких описано сон зайчика. Що надає цьому опису зворушливого звучання?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«В ямці спало зайченя і в сні дивилось косо». Зворушливого значення надає фразеологічний вираз дивитись косо (виявляти незадоволення, недовіру).
Вопрос: Як треба читати вірш: голосно чи тихо? Чому? Прочитай вірш виразно
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вірш треба читати тихо ніжним голосом, так звучить колискова для присипання малечі.
Вопрос: Назви персонажів вірша Миколи Вінграновського «Грім». Хто його головний герой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Персонажі: грім та груша. Головний персонаж: грім.
Вопрос: Які дії, властиві живим істотам, виконують персонажі вірша? Як називається цей художній засіб?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уособлення.
Вопрос: Прочитай вірш уголос, вслухаючись у звучання слів. Якими звуками сповнений твір?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Звуки: грім гримів, лиє гроза, падають сливи та груші, заговорила груша.
Вопрос: Прочитай слова: гроза, грім, гримів, тремтів, горів, у хмарі, згори, яри, груша, трусніть. Які звуки в них найчастіше повторюються? Що вдалося передати автору за допомогою повторення саме цих звуків? Як називається такий художній засіб?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Найчастіше повторюються звуки [р] і [р'], що надає поетичним словам твердості та рішучості. Художній засіб називається алітерація – поетичний прийом, який полягає в доборі слів із повторюваними однаковими приголосними звуками, які мають певне поетичне навантаження: наприклад, Г - битва, грім, гамір, натовп, зловісність; Л - любов, ласка, ніжність; Р - рішучість, твердість, трагізм, суворість, героїзм; Д – песимізм; Т – песимізм.
Вопрос: Знайди у вірші інші слова, які допомагають «почути» грім.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гриміти, трави, озерам, натрусив, потрушу.
Вопрос: Аналіз вірша Миколи Вінграновського «Грім».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема: поетична розповідь про грім під час грози.
Головна думка: захоплення доцільністю в природі.
Художні засоби.
Епітети: сад щасливий, небеса голубі.
Уособлення (персоніфікація): дядько грім; грім тремтів, жив у хмарі, бачив, умив озерам очі, хмару опустив на сад, натрусив слив; заговорила груша. 
Метафора: «горів на трави і на квіти».
Повтори: «що аж …».
Інверсія: «налив грозою грім яри», «та тут до грому навздогін заговорила груша». 
Кількість строф: п’ять.
Рими: гримів – горів, гриміти – квіти, згори – яри, хоче – очі, опустив  - слив, щасливий – сливі, навздогін – грім, груша – дуже, собі – голубі, грушу – мушу.
Вопрос: Прочитай уривок «Грім гуде з перекотом, мов де по горах величезне каміння качають; грюкне, мов упаде щось, та й замовкне. А тут луна по всьому небі, по всіх кутках величезної хмари». Доведи, що у вірші «Грім» і в рядках із твору Квітки-Основ'яненка «вчувається» гуркіт грому
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мою думку, у двох творах достатньо образів, що допомагають почути звук грому. Грім гримів, лиє гроза, падають сливи та груші, заговорила груша – так це явище передає Микола Вінграновський. Повторення звуків [р] і [р'] надає звуку твердості та рішучості. Грім гуде, каміння качають, грюкне, упаде щось, луна по небі – такими звуковими образами супроводжує свою розповідь про грім Григорій Квітка-Основ'яненко.
Вопрос: Як називаються вірші, у яких змальовано картини природи? Прочитай один з них напам'ять
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пейзажна лірика.
Вопрос: Восстановите соответствие между типами нервной системы и их представителями:
 Диффузная нервная система < тип кишечнополостных (актинии, полипы, гидры, медузы)
 Ганглиозная нервная система < тип моллюсков, червей, ракообразных, иглокожих, членистоногих
 Трубчатая нервная система < тип хордовых (рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие)
Впервые определил скорость распространения возбуждения в нервах:
(*ответ*) Герман Л.Ф. Гельмгольц (1821 - 1894)
 Камилло Гольджи (1844 - 1926)
 Чарлз С. Шерринштон (1856 - 1952)
 В.М. Бехтерев (1857 - 1927)
Гипоталамус - главный подкорковый вегетативный центр, в котором происходит контроль за работой всех внутренних органов посредством влияний на эндокринную систему, через _ - главную эндокринную железу (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) гипофиз
Глаз человека состоит из следующих основных оболочек:
(*ответ*) склеры
(*ответ*) сосудистой оболочки
(*ответ*) сетчатки
 радужной оболочки
 хрусталика
Глиальные клетки в центральной нервной системе человека превышают количество нейронов в_ раз
(*ответ*) 10
 5
 15
 20
Глухота может быть вызвана: нарушением провидения в среднем ухе, поражением внутреннего уха, _ нерва, различных корковых и подкорковых структур (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) слухового
Головной мозг состоит из _ отделов (ответ дайте цифрами).
(*ответ*) 3
Головной мозг является органом _ деятельности, выполняющим высшие интегративные функции центральной нервной системы (введите пропущенное слово с клавиатуры)
(*ответ*) психической
Желобоватые вкусовые сосочки находятся в ограниченной зоне поперек спинки языка у его корня в количестве
(*ответ*) от 7 до 12
 от 3 до 5
 от 5 до 10
 от 10 до 15
Жизненноважные центры (дыхательный, центр сердечных сокращений, глотания) располагаются в:
(*ответ*) продолговатом мозге
 среднем мозге
 гипофизе
 мозжечке
За черно - белое восприятие в глазе человека отвечают такие фоторецепторы, как:
(*ответ*) палочки
 колбочки
 роговицы
 коньюктива
И.П. Павлов назвал речевую функцию _ сигнальной системой (ответ дайте словами).
(*ответ*) второй
К дополнительным вкусовым качествам ощущения относятся:
(*ответ*) щелочной
(*ответ*) мыльный
(*ответ*) металлический
 кислотный
 пряный
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Хто написав вірш про смутну діброву? Назви автора вірша «На щастя».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Олена Пчілка написала вірш «Діброва смутная вже листячко зронила…». Дмитро Павличко написав білий вірш «На щастя».
Вопрос: У яких віршах поети розповіли про дощ? Чи однаковий настрій цих творів? Поясни свою думку
Категория: школьный раздел
Ответы:
У вірші Андрія Малишка «Вихопивсь дощик поміж заграв» радісний та грайливий настрій приносить добрий-добрий і веселий дощик. У вірші Петра Осадчука злий дощ сповнює тривожним настроєм.
Вопрос: У якому вірші вечір підійшов навшпиньках, а в якому — зорі ниже ниткою золотою?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У вірші Павла Тичини «Пастелі» вечір підійшов навшпиньках, у вірші Марійки Підгірянки «Вечір йде» він зорі ниже ниткою золотою.
Вопрос: Які художні засоби ти знаєш?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Епітети, уособлення (метафора), звукопис, порівняння, пестливі слова, повтори, інверсія, алітерація тощо.
Вопрос: Пригадай, що таке рима. Наведи кілька прикладів з вивчених творів.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рима – це співзвучне закінчення рядків у поезії. Приклади рим дивись вище в аналізі віршів.
Вопрос: Прочитай оповідання Олександра Копиленка «Розбишака Чив». Чому автор назвав горобчика Чивом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Горобчик цвірінькав «чив-чив».
Вопрос: Де оселилася пташка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пташка оселилась у щілині будинку під вікном другого поверху.
Вопрос: Чи погоджуєшся ти з думкою, що письменник симпатизує Чиву? Доведи відповідь рядками з тексту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Чив співав значно краще, ніж інші горобці», «Чив вродливіший за тих горобців, серед яких він жив», «безстрашно глянув на мене швидкими гарними очима: спочатку одним оком, потім другим», «він не злякався», «він не дозволить себе ображати».
Вопрос: Знайди в оповіданні уривок, якому відповідає малюнок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Малюнку відповідає уривок «Усі вони гуртом пішли в наступ на Чива. Та він не злякався».
Вопрос: Як ти гадаєш, чи засуджує автор поведінку Чива? На чиєму він боці: Чива чи п'ятьох горобців?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мою думку, автор засуджує намагання Чива встрявати в бійки, називаючи його зухвалим розбишакою. Проте у боротьбі одного проти п'ятьох він на стороні Чива, бо говорить, що горобець не злякався, завзято оборонявся, не дозволить себе ображати.
Вопрос: К поведенческим методам относятся: следующие методы
(*ответ*) телеметрические
(*ответ*) условного инструментального рефлекса в форме манипуляции рычагами
 окрашивания нервной ткани для световой и электронной микроскопии
 разрушения нервной ткани
К функциям лимбической системы переднего мозга относятся:
(*ответ*) формирование эмоциональных реакций
(*ответ*) формирование механизмов памяти
(*ответ*) формирование высших интегративных функций головного мозга
 проводниковая функция
 функция поддержания координации движения
Каждая вкусовая почка состоит из отдельных клеток, количество которых составляет:
(*ответ*) 40 - 60
 10 - 20
 30 - 50
 50 - 100
Кинестезия - чувство положения _ в пространстве (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) тела
Компьютерная аксиальная томография (КАТ) - современный метод изучения нервной системы, в котором применяются рентгеннограммы, сделанные под разными углами с целью получения картин мозга в _ разрезе (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) поперечном
Кончик языка чувствителен к _ вкусовому качеству
(*ответ*) сладкому
 кислому
 соленому
 горькому
Кора головного мозга человека занимает объем _ % каждого полушария
(*ответ*) 44
 33
 55
 75
Кортиев орган - это сенсорный аппарат _ анализатора (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) слухового
Лемнисковая система кожного анализатора обеспечивает проведение:
(*ответ*) кинестезии
(*ответ*) осязания
(*ответ*) тактильной чувствительности
 температурной чувствительности
 болевой чувствительности
Мембрана нейрона, как и мембрана любой клетки, состоит из слоев липидных (жироподобных) молекул, количество которых составляет _ слоя(ев)
(*ответ*) два
 три
 четыре
 пять
Метод электрической регуляции, как метод изучения строения и функций нервной системы, относится к: методам
(*ответ*) физиологическим
 поведенческим
 морфологическим
 химического анализа
Метод электростимуляции применяется для раздражения электрическим током различных отделов _ в целях установления их функций (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) мозга
Наиболее распространенными методическими приемами изучения строения и функций нервной системы являются: методы
(*ответ*) поведенческие
(*ответ*) физиологические
(*ответ*) морфологические
(*ответ*) химического анализа
 математического анализа
 сравнительного анализа
Наружное ухо представлено:
(*ответ*) ушной раковиной
(*ответ*) слуховым проходом
 евстахиевой трубой
 молоточком
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: У якому з текстів про горобців розкрито характер цієї пташки, а в якому подано наукові відомості про неї? Обґрунтуй свою відповідь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Звичайно, в оповіданні «Розбишака Чив» розкрито характер пташки на прикладі багатьох епізодів стосунків з іншими птахами, відношення автора до персонажа. У невеликому уривку твору Юрія Дмитрієва можна почерпнути  багато наукових відомостей про горобців.
Вопрос: Прочитай оповідання Юрія Старостенка «І трапиться ж таке…». Яка пригода трапилася з Мишком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Напередодні зими ведмідь Мишко вчасно не сховався у барліг.
Вопрос: Знайди в тексті слова, що наслідують звуки природи. З якою метою автор використав їх?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ху-у-у (холодний подих), клюк-клюк (стук сокири), гав-гав (гавкіт собаки), човп-човг (човгання лапами). Слова, що наслідують звуки природи, дозволяють краще уявити, про що йдеться у художньому творі.
Вопрос: Поміркуй, чим оповідання Юрія Старостенка подібні до казки. А чим відрізняються від неї?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оповідання автора подібні до казки тим, що дійовими персонажами виступають тварини. Вони говорять людською мовою. У цих оповіданнях зло завжди карається, тому вони навчають бути добрими. На відміну від казок, у них нема казкових зачинів, кінцівок, повторів, чарівних перетворень.
Вопрос: Що розповів письменник про клопоти ведмедя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Восени ведмеді багато харчуються, відкладаючи підшкірний жир про запас, бо взимку під час тривалої сплячки жир допоможе їм довго бути без їжі.
Вопрос: Складіть оповідання «Зустріч Мишка із сорокою навесні»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Добре запам’ятала сорока, де барліг Мишка. Тому навесні вона гніздо звила на високому дереві зовсім поруч.
Прокинувся ведмідь, вийшов зі схованки. Гаряче  йому під теплим сонячним промінням. Час скидати зайву шерсть з кожуха для дитинчат рятівниці. І  сорока вже тут, чекає. Спритно дзьобом хапає м’якеньку ведмежу шерсть, до гнізда носить.
Тепло і затишно буде її маленьким писклятам.
Вопрос: Про кого йдеться у творі Григора Тютюнника «Бушля»? Хто його головний герой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У творі розповідається про діда Арсена і птаха бушлю. Головний герой: дід Арсен (його після пригоди на річці прозвали Бушлею).
Вопрос: Знайди в тексті опис бушлі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«А тут летіла бушля — велика довгонога й довгошия птаха, що любить ховатися попід очеретом та лепешкою й вичікувати, доки мимо пливтиме рибинка: то вже вона її неодмінно вхопить своїм зубатим дзьобом».
Вопрос: Яка кумедна подія трапилася з Арсеном? Які почуття викликав у тебе цей випадок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одного разу на річці сіла Арсенові на голову бушля, після цього випадку односельці почали називати старого Бушлею.
Вопрос: Поясни значення виділеного вислову «Витанцьовували дощові спичаки».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Підлітали бризки на воді. Під час грози великі бульбашки на поверхні калюж свідчать, що вона швидко мине.
Вопрос: Нейронная теория, в которой нейрон является элементарной единицей построения нервной ткани, описана в книге «Гистология нервной системы человека и позвоночных животных», которая была опубликована в:_ г.
(*ответ*) 1904
 1789
 1895
 1921
Нейроны ретикулярной формации - это, как правило, мелкие мультиполярные клетки, с многочисленными ветвящимися _, образующие многочисленные связи друг с другом (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) дендритами
Неспецифическая экстралемнисковая система кожного анализатора обеспечивает проведение:
(*ответ*) температурной чувствительности
(*ответ*) болевой чувствительности
 кинестезии
 осязания
 тактильной чувствительности
Ноцицепция - _ чувствительность, которая служит для распознания потенциального опасных стимулов (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) болевая
Обонятельную функцию несет участок слизистой оболочки верхних носовых ходов, с площадью:
(*ответ*) 10 см 2
 10 мм 2
 20 мм 2
 20 см 2
Общее количество вкусовых почек, входящих в состав вкусовых сосочков языка, составляет около:
(*ответ*) 2000
 1000
 2500
 3000
Объем коры больших полушарий головного мозга составляет _ куб. см
(*ответ*) 600
 500
 700
 800
Обычно клеточное тело нейрона имеет приблизительно сферическую или пирамидальную форму размерами от _ мкм в диаметре
(*ответ*) 5 до 150
 5 до 50
 5 до 100
 5 до 250
Орган слуха называется:
(*ответ*) улиткой
 барабанной перепонкой
 кортиевым органом
 рейснеровой мембраной
Орган слуха состоит из _ основных частей (ответ дайте словами).
(*ответ*) трех
Основная функция нервной системы - _ раздражений, поступающих из внешней и внутренней среды организма, и формирование соответствующих реакций, приспосабливающих организм к меняющимся условиям среды (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) анализ
Основная функция эндоплазматической сети нейрона - внутриклеточные коммуникации, _ липидов, углеводов, их хранение и транспорт (введите пропущенное слово с клавиатуры).
(*ответ*) синтез
Основной функцией спинного мозга является:
(*ответ*) проводниковая
 защитная
 формирование эмоциональных реакций
 формирование механизмов памяти
Основные отделы головного мозга, хотя и в зачаточной форме, можно распознать на _ дневной стадии развития человеческого мозга
(*ответ*) 30
 7
 10
 60
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Чи гнівався Арсен на бушлю та селян, що сміялися з нього? Доведи свою думку словами з оповідання.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Арсен і не сердиться. Усміхнеться хіба та й каже:
— Отак і кричали: вона по-своєму, а я по-своєму.
Вопрос: Як ти гадаєш, чому письменник саме так закінчив розповідь про діда Арсена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Письменник хотів розповісти чому діда Арсена односельці почали називати  Бушлею.
Вопрос: На якій думці він наголосив?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відтоді й по сей день Арсена звуть у селі не інакше як Бушля.
Вопрос: Яким ви уявляєте рибалку Арсена з оповідання Григора Тютюнника «Бушля».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рибалка Арсен немолодий уже чоловік, адже свою жінку називає бабою. Саме їй він розказав про свою пригоду з чаплею. Настільки завзятий рибалка, що навіть дощ не завадить улюбленій справі. Уважно спостерігає за хмарами, поведінкою риби, танцем дощових крапель. Арсен спокійний та терплячий. А коли в човні серед води його зморив міцний сон, бушля, напевно, прийняла нерухомого самотнього чоловіка за пеньок. Арсен небагатослівний, веселий і зовсім не злопам’ятний. Не сердиться за дотепні  жарти сусідів після пригоди
Вопрос: Прочитай оповідання Всеволода Нестайка «Просто Олесь друг». Як ти розумієш виділений вислів «їх водою не розіллєш»? Проводять разом багато часу. 
• Як ти гадаєш, чи одягне Олесь форму першого вересня
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, що справжній друг Олесь підтримає Костика, він не одягне  форму першого вересня.
Вопрос: Чому Олесь не одягнув нової форми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Олесь вирішив прийти у новій формі тоді, коли майстер дошиє форму другові.
Вопрос: Розповідь про хлопчика Олеся з оповідання Всеволода Нестайка «Просто Олесь друг».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Олесь є учнем молодших класів. 
Він має біляве волосся, сірі очі та кирпатий ніс. Четвертий рік дружить з однокласником Костею. Разом вони відпочивають на канікулах, готують уроки, ходять в кіно. Допитливому хлопчику цікаво дізнаватися про щось нове, уже й професію підходящу обрав для себе з другом: боцман або штурман. Олесь – щирий та вірний друг. Щоб не засмучувати Костика, першого вересня не одягнув нову шкільну форму. Заради дружби готовий на благородні поступки. Хлопчик чесний та не вміє обманювати. Видумуючи причину для оправдання, він відвів погляд. 
Олесь для Костика – справжній друг.
Вопрос: Розповідь про хлопчика Костика з оповідання Всеволода Нестайка «Просто Олесь друг».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Костик є учнем молодших класів. 
Він високий та худий, кирпатий, сіроокий та білявий. У нього є вірний друг, з котрим дружить уже четвертий рік, ще з дитячого садка. Костик допитливий, любить дізнаватися про щось нове, уже й професію підходящу обрав для себе з другом: боцман або штурман. Йому цікаво під час канікул проводити час в таборі, там можна стільки всього дізнатися. Дуже зрадів, що першого вересня прийде до школи в новій пошитій формі. Хвилювався чи встигне майстер справитись зі завданням, вчасно ходив на примірки. Костика дуже засмутило те, що він не зможе одіти нову форму першого вересня. Уперше він настільки позаздрив другові, що захотів швидше з ним розминутися. 
Тільки завдяки Олесеві, їхній корабель дружби не дав тріщину.