nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Представления о мире Фрэнсис Бэкон, его вклад и значение
Категория: школьный раздел
Ответы:
СтранаОсновные идеи, открытияЗначениеФрэнсис Бэкон(1561—1626)АнглияНаучно обосновал новые методы изучения явлений природы — наблюдения и опытыЗаложил основы новой философии, ввел опыт и эксперимент как методы научного познания
Вопрос: Методологический плюрализм – отличительная особенность концепций социальной работы _-х гг. 
(*ответ*) 1990
 1960
 1970
 1980
Методологической базой развития знания социальной работы в западной модели является
(*ответ*) психология
 педагогика
 социология
 медицина
Микрофакторы эволюции теории и практики социальной работы начала ХХ в.
(*ответ*) становление техник и методов индивидуальной работы, ко гда деятельность социального работника строится на основе за просов клиента
(*ответ*) концентрация внимания социальных работников «на ра боте со случаем»
 изменение практической направленности деятельности социальных работников
 переход от решения классовых проблем к решению конкретных проблем личности
Милостыня
(*ответ*) является одной из древнейших форм проявления гуманного отношения к человеку
(*ответ*) может быть реализована в виде подаяния денег или иных материальных средств существо вания
 направлена на сдерживание разви тия профессионального нищенства
 носит организованный характер
Многие учебные заведения, готовящие специалистов по социальной работе, обучают всех студентов эффективно применять на практике модели этнической 
(*ответ*) сензитивности
 толерантности
 идентификации
 эмпатии
 психологии
Модель «_ периода» осуществляется в системе переструктурирования социальных, политических экономических связей и отношений
(*ответ*) переходного
Модель «общественной благотворительности» связана с
(*ответ*) деятельностью Церкви
(*ответ*) формированием государственных законов, регулирующих помощь различным сословиям
(*ответ*) развитием местного самоуправления
 развитием гражданских традиций в городах-полисах
 оформлением системы государственных превентивных мер в области профессионального нищенства
Модель социального благосостояния как инструмент перераспределения общественного богатства реализуется в
(*ответ*) Швеции
 Японии
 России
 Швейцарии
Монастыри 
(*ответ*) представляли собой многофункциональную систему самоподдержки
(*ответ*) должны били устраивать больницы и странноприимные дома
 платили «десятину» - своеобразный налог на содержание неимущих
 оказывали помощь в постройке жилища, в выкупе пленных, в обучении ремеслам
Монастыри-вотчины
(*ответ*) ску пали земли, становились крупными земельными соб ственниками
(*ответ*) имели более выгодную «систему инвестиций» для мирских людей
 зало жили основу «пансионной» системы поддержки и для мужчин, и для женщин
 находились обычно в границах города
На Западе _ рассматривается как сложное и одновременно гибкое социальное образование, состоящее из разнообразных по характеру первичных социальных групп и формальных организаций, тесно взаимосвязанных друг с другом
(*ответ*) община
На Западе на рубеже XIX – XX вв. формируются две основные модели помощи: «_» и «европейская»
(*ответ*) американская
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Представления о мире Рене Декарт, его вклад и значение
Категория: школьный раздел
Ответы:
СтранаОсновные идеи, открытияЗначениеРене Декарт               ( 1596- 1650)ФранцияСчитал разум человека источником знаний. Отводил разуму главную роль в научном исследованииОсновоположник науки и философии Нового времени, способствовал укреплению новых представлений о мире.
Вопрос: Представления о мире Джон  Локк, его вклад и значение
Категория: школьный раздел
Ответы:
СтранаОсновные идеи, открытияЗначениеДжон       Локк(1632 -1704 )АнглияСоздал теорию естественных прав человека,  сформулировал принцип разделения властейСоздатель теории естественного права , в центре которого- человек
Вопрос: Итоги правления Екатерины I
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уменьшила подушный сбор.
Запретила крестьянам свободно уходить на промыслы. 
Дала дворянам право торговать во всех городах.  
Договор с Австрией
Вопрос: Эпоха дворцовых переворотов 1725 – 1762 гг (сравнительная таблица)  император, династия, как получил трон, годы правления
Категория: школьный раздел
Ответы:
ИмператорОтношение к династии Романовых(родственные связи)КакполучилитронГодыправ-ленияКак правил(самостоятельноили с помощью…)Екатерина I(МартаСкавронская)Вторая жена императораПетра I (из прибалтийскихкрестьян)С помощью гвардиипри поддержкеА.Меньшикова1725-1727При поддержкеВерховного тайного советаПетр II(Алексеевич)Сын царевичаАлексея Петровича(внук Петра I)По завещаниюЕкатерины  I1727-1730В начальный периодс А.Меньшиковым, затем подвлиянием ДолгоруковыхАннаИоановнаДочь царяИвана VПо приглашениюВерховноготайного совета1730-1740При поддержкефаворитов иностранцев(Э.Бирон, Б.Миних и др.)Иван VI(Антонович)АннаЛеопольдовнаСын племянницыАнны Ивановны(Анны Леопольдовны),правнук Ивана VПо завещаниюАнны Ивановны1740-1741Первоначально при регенствеЭ. Бирона, затем регенствеАнны ЛеопольдовныЕлизаветаПетровнаДочь Петра Iи Екатерины IВ результатедворцового переворотапри поддержке гвардии1741-1761Опираясь на фаворитов(И.Шувалов, А.Разумовский, Ф.Воронцов)Петр IIIФедоровичВнук Петра I, сын Анны Петровны и герцога Карла Фридриха (потомок шведскогокороля),племянник  Елизаветы Петр.По завещаниюЕлизаветы Петровны1761-1762СамостоятельноУбит  в результате дворцовогопереворота.
Вопрос: Итоги правления Петра II
(Алексеевич)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отправил в отставку А.Меньшикова. 
Объявил себя противником  петровских преобразований. 
Прервалась династия Романовых по мужской линии
Вопрос: Итоги правления Анны Иоановны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Восстановила Сенат. 
Создала кабинет министров, Тайную канцелярию. 
Отменила закон о единонаследии. 
Привилегии дворянам - служба 25 лет
Вопрос: Итоги правления Ивана VI
Категория: школьный раздел
Ответы:
снизил подушную подать крестьянам. 
Амнистия осужденным
Допустил в гвардию людей других сословий 
Усилил полицейский надзор
Вопрос: Итоги правления Елизаветы Петровны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Восстановила Сенат. Привилегии дворянству. 
Открыла Московский  университет и Академию Художеств. Активная внешняя политика. 
Право помещикам ссылать крестьян. Отмена смертной казни
Вопрос: Итоги правления Петра III Федоровича
Категория: школьный раздел
Ответы:
Манифест «О вольности дворянской». 
Пожизненная ссылка за убийство крепостных крестьян
Вопрос: На первой стадии институционализации познания социальной работы
(*ответ*) формируются базисные концепты теоретических построений
(*ответ*) происходит формирование предметного языка
 область познания институционализируется в направлении эклектики
 обсуждаются приоритеты традиционных парадигмальных подходов 
На Руси _ механизм языческой родовой общности постоянно воспроизводился через аграрные культы, семейно-родовые обряды
(*ответ*) социогенетический
 историко-генетический
 социетальный
 биосоциальный
На смену ктиторским монастырям, основанным князьями и епископами, приходят монастыри-_
(*ответ*) вотчины
Наибольшее число новых учебных заведений за рубежом было открыто в _-е гг.
(*ответ*) 60
 50
 70
 80
Направления деятельности государственных социальных служб в Норвегии
(*ответ*) медицинское страхование
(*ответ*) предоставление социально-экономической помощи тем, у кого нет права на какие-либо выплаты
 ответственность за институты охраны здоровья
 профилактическая работа среди молодежи
Находясь под патронажем монастыря, крестьяне освобождались от
(*ответ*) податей на 10 или 20 лет
(*ответ*) суда княжеской волостей
 игуменского суда 
 внесения вклада для поступления в монастырь
Начало развития методики социальной работы в Германии с вязано с _ методом
(*ответ*) патронажным
Начало формированию отечественной системы социального обеспечения было положено в декабре _ г. 
(*ответ*) 1917
 1914
 1921
 1924
Начиная с _-х гг. в международной практике социаль ной работы прочно обосновалось такое направление деятельности, как защита прав ребенка
(*ответ*) 70
 60
 80
 90
Некоммерческая деятельность, направленная на оказание помощи нуждающимся, – это 
(*ответ*) благотворительность
Некоторые историки социальной работы в России выделяют несколько крупных этапов ее становления и развития
(*ответ*) первый этап – развитие благотворительности после Крещения Руси
(*ответ*) второй этап – возникновение и развитие системы общественного призрения – как на личностном, так и на учрежденческом уровне
(*ответ*) третий этап – послереволюционный и советский периоды
 четвертый этап – этап горбачевской «перестройки»
 пятый этап – этап, начавшийся в России после 1993 г.
Непосредственно на магистраты возлагалось призрение
(*ответ*) бедных
(*ответ*) «престарелых и дряхлых граждан»
(*ответ*) детей, нуждавшихся в опекунстве
 «лишних» монахов
 отставных солдат, которые не могут трудиться
Непосредственные направления деятельности социальных работников в пенитенциарных учреждениях - это
(*ответ*) консультирование заключенных
(*ответ*) адаптация к жизни в изоляции 
 администрирование пенитенциарных учреждений
 психотерапия
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Сравнительная таблица Государственное устройство Великобритании, Саудовской Аравии, Франции, Германии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравнительная таблица
Вопрос: Заполните таблицу: революции в Европе в 1918-1919 гг - Германия и Венгрия  (причины и итоги)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страна и дата революцииПричины революцииИтоги и характер революцииГермания, ноябрь 1918 г.1.Углубление политического и экономического кризиса после первой мировой войны.Антимонархическая, демократическая революция, ее итог - провозглашение Веймарской республики во главе с президентом  Эбером.Венгрия, март 1919 г.Массовое недовольство народа правлением династии Габсбургов.2.Экономическая разруха, вызванная войнойАнтимонархическая, демократическая, советская республика продержалась 133 дня.Отменена национализация банков и заводов. Власть перешла в руки адмирала  Хорти, который запретил компартию.
Вопрос: На сколько градусов можно нагреть воду массой 4 кг при сжигании керосина массой 30 г, если КПД нагревателя 75%? Удельная теплота сгорания керосина 46000000 Дж/кг, удельная теплоемкость воды 4200 Дж/кг*0С
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Q= 4,6*10⁷Дж/кг*0,03 кг=1,38*10⁶ Дж 
Q₁=1,38*10⁶ Дж *0,75=1,035*10⁶ Дж 
Q₁=cm(t₂-t₁) 
c=4200 Дж/кг *K 
m=4 кг 
t₂-t₁=Q/cm=1,035*10⁶ Дж/(4200 Дж/кг *K *4)=61,6K 
ответ: 61,6°С
Вопрос: Заполните таблицу: революции в  Турции, Китае и Индии  (причины и итоги)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страна и дата революцииПричины революцииИтоги и характер революцииТурция,1920-1922 гг.1.Требование стран-победительниц о расчленении территории Турции и передачи ее части Греции.2.Установление международного контроля над черноморскими проливами.Национально-демократическая революция, возглавляемая Мустафой Кемалем. Турция отстояла свою целостность, стала республикой.Индия, апрель 1919-1922 г.г.Требование к Британским властям о предоставлении самоуправления в ИндииПодъем освободительного движения под руководством Махатма Ганди, проведение кампании гражданского неповиновения. Прекращена по решению ИНК из-за роста насилия.Китай, 1923- 1949 г.г.Решение Вашингтонской конференции, возвратившие Китай в положение зависимой страныПодъем национально- освободительного движения, создание НРА(национально-революционной армии) и национального правительства в 1925 г. Переворот Чан Кайши 1927 г. и изгнание коммунистов из правительства. Гражданская война в Китае с перерывами до 1949 г. Борьба коммунистов во главе с Мао Цзэдуном за советизацию страны.
Вопрос: Причины, ход и итоги революции в Германии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страна и дата революцииПричины революцииИтоги и характер революцииГермания, ноябрь 1918 г.1.Углубление политического и экономического кризиса после первой мировой войны.Антимонархическая, демократическая революция, ее итог - провозглашение Веймарской республики во главе с президентом  Эбером.
Вопрос: Причины, ход и итоги революции в Венгрии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страна и дата революцииПричины революцииИтоги и характер революцииВенгрия, март 1919 г.Массовое недовольство народа правлением династии Габсбургов.2.Экономическая разруха, вызванная войнойАнтимонархическая, демократическая, советская республика продержалась 133 дня.Отменена национализация банков и заводов. Власть перешла в руки адмирала  Хорти, который запретил компартию.
Вопрос: Причины, ход и итоги революции в Турции
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страна и дата революцииПричины революцииИтоги и характер революцииТурция,1920-1922 гг.1.Требование стран-победительниц о расчленении территории Турции и передачи ее части Греции.2.Установление международного контроля над черноморскими проливами.Национально-демократическая революция, возглавляемая Мустафой Кемалем. Турция отстояла свою целостность, стала республикой.
Вопрос: Причины, ход и итоги революции в Китае
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страна и дата революцииПричины революцииИтоги и характер революцииКитай, 1923- 1949 г.г.Решение Вашингтонской конференции, возвратившие Китай в положение зависимой страныПодъем национально- освободительного движения, создание НРА(национально-революционной армии) и национального правительства в 1925 г. Переворот Чан Кайши 1927 г. и изгнание коммунистов из правительства. Гражданская война в Китае с перерывами до 1949 г. Борьба коммунистов во главе с Мао Цзэдуном за советизацию страны.
Вопрос: Причины, ход и итоги революции в Индии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страна и дата революцииПричины революцииИтоги и характер революцииИндия, апрель 1919-1922 г.г.Требование к Британским властям о предоставлении самоуправления в ИндииПодъем освободительного движения под руководством Махатма Ганди, проведение кампании гражданского неповиновения. Прекращена по решению ИНК из-за роста насилия.
Вопрос: Сравнительная таблица Революции в Европе и Азии (причины и результат)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страна и дата революцииПричины революцииИтоги и характер революцииЕВРОПАГермания, ноябрь 1918 г.1.Углубление политического и экономического кризиса после первой мировой войны.Антимонархическая, демократическая революция, ее итог - провозглашение Веймарской республики во главе с президентом  Эбером.Венгрия, март 1919 г.Массовое недовольство народа правлением династии Габсбургов.2.Экономическая разруха, вызванная войнойАнтимонархическая, демократическая, советская республика продержалась 133 дня.Отменена национализация банков и заводов. Власть перешла в руки адмирала  Хорти, который запретил компартию.АЗИЯТурция,1920-1922 гг.1.Требование стран-победительниц о расчленении территории Турции и передачи ее части Греции.2.Установление международного контроля над черноморскими проливами.Национально-демократическая революция, возглавляемая Мустафой Кемалем. Турция отстояла свою целостность, стала республикой.Китай, 1923- 1949 г.г.Решение Вашингтонской конференции, возвратившие Китай в положение зависимой страныПодъем национально- освободительного движения, создание НРА(национально-революционной армии) и национального правительства в 1925 г. Переворот Чан Кайши 1927 г. и изгнание коммунистов из правительства. Гражданская война в Китае с перерывами до 1949 г. Борьба коммунистов во главе с Мао Цзэдуном за советизацию страны.Индия, апрель 1919-1922 г.г.Требование к Британским властям о предоставлении самоуправления в ИндииПодъем освободительного движения под руководством Махатма Ганди, проведение кампании гражданского неповиновения. Прекращена по решению ИНК из-за роста насилия.
Вопрос: Нерегламентированная, хаотическая помощь нуждающимся, в основе которой лежит личное участие и желание – это «_ система призрения»
(*ответ*) открытая
Общества, которые помогали просителю в момент обращения (разовая помощь), – это «_ общества»
(*ответ*) благотворительные
Общество вспомоществования студентам С.-Петербургского университета, основанное в _ г., выдавало нуждающимся студентам денежные пособия в виде беспроцентных ссуд
(*ответ*) 1873
 1871
 1876
 1883
Общинно-родовые формы помощи - это
(*ответ*) институт старцев
(*ответ*) институт вдов
(*ответ*) помощь сиротам
 круговая порука
 братчина
Объект познания социальной работы - _ как объективная реальность, существующая в процессе реализации поддержки, помощи клиенту
(*ответ*) практика
Одним из первых в России специальных благотворительных обществ для помощи бедным и обездоленным детям было Общество «_ Крест»
(*ответ*) Синий
Одно из первых воспитательных обществ – «Воспитательное общество _ _», учрежденное в 1764 г.
(*ответ*) благородных девиц
Определяющий подход в отечественной модели помощи - «_» - внимание, участие, сочувствие, милосердие по отношению к нуждающемуся - это
(*ответ*) призрение
Организация ухода и медицинского обслуживания больных людей на дому - это
(*ответ*) патронаж
Ориентированная на жизненную ситуацию клиента социальная работа отличается следующими особенностями
(*ответ*) ориентация на повседневный опыт и концепции повседне ности
(*ответ*) акцентирование консультирующей, ориентирующей, совместной коммуникационной направленности
(*ответ*) оказание помощи в дополнение к самопомощи клиента, основан ной на чувстве личной ответственности
 понимание социальной работы как системы услуг
 переориентация социальной работы как системы услуг на социальные ожидания клиента
 доминирование профессиональной сети помощи
Основа процесса обучения социальной работе в США: формирование профессиональной _ и профессиональной установки
(*ответ*) компетентности
Основа социальной системы благосостояния в США - традиции
(*ответ*) индивидуализма
 общинности
 семейно-родственных связей
 сотрудничества
Основа философии помощи в отечественной модели:
(*ответ*) соборность
(*ответ*) общинность 
(*ответ*) коллективизм
 индивидуализм
 личностная свобода
Основание периодизаций практики социальной работы Дж. Хендела, В. Треттнера - это
(*ответ*) формы помощи и поддержки в мультикультурной перспективе
(*ответ*) критерий профессиональности (непрофессиональности) оказания помощи и поддержки
 формы, типы, виды организации социальной работы
 социальные проблемы 
Основная модель социальной работы в общине - это
(*ответ*) системная
 когнитивная
 бихевиористская
 системно-экологическая
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Сходство или различие революций в Европе 1918-1919 гг
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страна и дата революцииПричины революцииИтоги и характер революцииГермания, ноябрь 1918 г.1.Углубление политического и экономического кризиса после первой мировой войны.Антимонархическая, демократическая революция, ее итог - провозглашение Веймарской республики во главе с президентом  Эбером.Венгрия, март 1919 г.Массовое недовольство народа правлением династии Габсбургов.2.Экономическая разруха, вызванная войнойАнтимонархическая, демократическая, советская республика продержалась 133 дня.Отменена национализация банков и заводов. Власть перешла в руки адмирала  Хорти, который запретил компартию.
Вопрос: Сходство и различие революций Германии и Венгрии 1918-1919?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страна и дата революцииПричины революцииИтоги и характер революцииГермания, ноябрь 1918 г.1.Углубление политического и экономического кризиса после первой мировой войны.Антимонархическая, демократическая революция, ее итог - провозглашение Веймарской республики во главе с президентом  Эбером.Венгрия, март 1919 г.1. Массовое недовольство народа правлением династии Габсбургов.2.Экономическая разруха, вызванная войнойАнтимонархическая, демократическая, советская республика продержалась 133 дня.Отменена национализация банков и заводов. Власть перешла в руки адмирала  Хорти, который запретил компартию.
Вопрос: Назовите причины революций в Германии и Венгрии. Какими были их итоги?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страна и дата революцииПричины революцииИтоги и характер революцииГермания, ноябрь 1918 г.1.Углубление политического и экономического кризиса после первой мировой войны.Антимонархическая, демократическая революция, ее итог - провозглашение Веймарской республики во главе с президентом  Эбером.Венгрия, март 1919 г.1. Массовое недовольство народа правлением династии Габсбургов.2.Экономическая разруха, вызванная войнойАнтимонархическая, демократическая, советская республика продержалась 133 дня.Отменена национализация банков и заводов. Власть перешла в руки адмирала  Хорти, который запретил компартию.
Вопрос: Заполните таблицу становление антидемократических режимов в Германии и Италии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопросы для сравнения       Италия  ГерманияЛидер фашистовБ. МуссолиниА. ГитлерГод создания партии19191919. Мюнхен.Год формирования правительств      1922 – коалиционное 1926 – однопартийное в Италии главой государства считался король Виктор Эммануил III1933Политическая система       Распущены все политические партии, ограничены или ликвидированы гражданские и политические свободы. Права и свободы истолковывались как полная преданность режиму и дуче (вождю).Гос. аппарат = фашистская партия. Жесткая концентрация власти, принцип «фюрерства», усиление репрессивного аппарататотальный контроль над всеми государственными структурамизапрет оппозиционных политических партий, контроль над прессойОднопартийная системаЭкономика- Контроль за экономикой (отраслями промышленности, торговлей) через корпорации. - Действие вертикальной системы корпораций в четырех отраслях: промышленность, сельское хозяйство, торговля, финансы- Вместо профсоюзов – синдикаты (союзы) трудящихся-Монополизация банковской системыГосударственное регулирование (Верховный орган руководства экономикой – Генеральный совет немецкого хозяйства; гос. военные заказы; контроль производства и сбыта в сельском хозяйстве). Были приняты законы, допускавшие конфискацию или ограничение собственностиСочетание частной и государственной собственностиМилитаризация экономикиПланирование (диктат номенклатуры выпускаемой продукции, цен на неё, размера зарплаты и числа работников, порядок использования прибыли )АвтаркияСоциальная политика           Корпорации регулировали социальные отношенияОслабление безработицыЦерковьУрегулирование отношений с Ватиканом.1929г –соглашения были подписаны между Пием ХI и Муссолини, предусматривающие государственный суверенитет города ВатиканЛюбая оппозиция среди верующих подавляласьИдеология        Великодержавность, реваншизмРасизмРеваншизмАнтисемитизмВнешняя политика            - конфликт с Югославией по пограничным вопросам935-1936 гг.- оформление германо-итальянского союза- 1937 г. – присоединение к германо-японскому Антикоминтерновскому пакту.- Ось «Берлин-Рим-Токио»1939 г. – вторжение в Албанию помощь фашистам в Испании1933-1935гг. – борьба за отмену всех ограничений на перевооружение страны, записанных в Версальском договоре1936-1939гг. – переход к прямым актам агрессии в Европе1938г. – присоединение Австрии1939г. – захват Судетской области и всей Чехословакии; помощь фашистам в Испании

ответ к заданию приложен
Вопрос: Как переводится словосочетание "World Wide Web"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всемирная паутина
Вопрос: Какую информацию можно извлечь из WWW?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Текст, рисунок, фотография, мультимедия. Любую.
Вопрос: Как организована связь между Web-страницами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Некоторое количество Web-страниц может быть связано тематически и образовывать Web-сайт.
Вопрос: В чем аналогия между WWW и паутиной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
WWW означает "Всемирная паутина", также слово web можно перевести как сеть. 
Переход от одной Web-страницы к другой происходит по гиперсвязям, образующим сеть, которая напоминает паутину. Отсюда и происходит название системы.
Вопрос: Что такое гипермедиа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гипермедиа - система гиперсвязей между мультимедиа документами.
Вопрос: Основная стратегия концепции государственной социальной политики «переходного периода» - это
(*ответ*) «стабилизация уровня жизни граждан»
 распределение общественных фондов
 перераспределение общественных фондов
 отход от патернализма
Основное направление деятельности социальных работников в области психиатрической помощи - это
(*ответ*) профилактика
 коррекция
 диагностика
 прогнозирование
Основные виды деятельности социальных работников на производстве
(*ответ*) психологическая адаптация трудящихся, вынужденных менять профессию
(*ответ*) развитие человеческого потенциала
(*ответ*) профилактика безработицы
(*ответ*) создание на производстве благоприятного социально-психологического клима та
 профориентация
Основные концепты теории социальной работы в России в конце 90-х гг. - это
(*ответ*) «человеческий фактор»
(*ответ*) социальная справедливость
 представительная демократия
 солидарность
Основные направления деятельности социального работника в образовательных учреждениях - это
(*ответ*) охрана здоровья детей, подростков и юношества
(*ответ*) решение социальных проблем учащихся
(*ответ*) защита социальных прав студентов
 разработка планов и программ
 преподавательская деятельность
Основные принципы патронажного метода:
(*ответ*) ува жение человеческой личности
(*ответ*) активность и сознательное участие клиентов в преодолении своих трудностей
(*ответ*) знание социальным работником собственных сильных и слабых сторон
(*ответ*) ответственности отдельных лиц перед обществом
 ответственность гражданина перед государством
 контроль над населением
Основные профилактические меры, как направление деятельности отделов по защите детей
(*ответ*) нацелены на улучшение жизненных условий детей
(*ответ*) реализуются через общественную работу, открытие детских площадок, детских садов, молодежных клубов
 не выходят за пределы работы социальных офисов
 исключены из сферы общих планируемых процессов административных систем в муниципалитетах
Основные формы деятельности социальных служб
(*ответ*) психологическая и материальная помощь
(*ответ*) социальное обслуживание на дому
(*ответ*) консультативная помощь
(*ответ*) социальный патронаж, социальная реабилитация и адаптация нуждающихся
 ликвидация задолженностей по пенсиям и заработной плате
 создание реабилитационных центров для детей и подростков с ограниченными возможностями
Основные формы помощи сиротам: институт _ и «кормление в семьях» 
(*ответ*) приймачества
Основные формы реализации остаточной модели социальной политики
(*ответ*) социальной страхование
(*ответ*) социальная помощь
 социальное обеспечение
 охрана здоровья
Основные функции губерний в деле общественного призрения - это
(*ответ*) организационная
(*ответ*) законодательная
(*ответ*) финансовая
 контролирующая
 полицейско-административная
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Что такое Web-сервер?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это компьютер в сети Интернет, хранящий Web-страницы и соответствующее программное обеспечение для работы с ними.
Вопрос: Какими методами в WWW можно найти нужную страницу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Перейти по ссылке
2) Ввести название в адресную строку
3) Поисковая система
Вопрос: В чем состоят три основных способа поиска информации во Всемирной паутине?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Указание адреса страницы
2) Передвижение по гиперссылкам
3) Обращение к поисковому серверу (поисковой системе)
Вопрос: Каким образом ссылки на конкретные документы попадают в поисковые системы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ссылки устанавливаются сервером самостоятельно, в автоматическом режиме путём регулярного просмотра всех появляющихся во Всемирной паутине Web-страниц.
Вопрос: Сформулируйте сложный запрос, состоящий из нескольких ключевых слов, используя язык запросов системы Яndex. и осуществите поиск российских компаний в области:
•   мультимедиа;
•   телекоммуникаций;
•   видеосистем;
•   систем защиты информации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Россия+ мультимедия+компания;
б) Телекоммуникации & Россия &  компания,
в) Видеосистемы + Российские компании 
г) Системы защиты информации & Россия & компании.
Вопрос: Разница между технической и информационной  моделями на примере самолёта
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наша цель сегодня - понять разницу между двумя типами моделирования. В качестве модели мы берём самолёт. Рассмотрим его техническую модель. Это может быть самолёт из разряда "Сделай сам". Такой делают из подручных материалов: дерево, бумага, пластмасса. Зачастую он гораздо меньше настоящего и не обязательно будет летать (мотор и двигатель в большинстве случаев не предусмотрены, а размер, вес и материал не подходят для полётов). Цель модели - передавать форму и цвет. Используется обычно как игрушка или декорация. 
Бывают радиоуправляемые самолёты, то есть модели, воспроизводящие  способность летать. Управление такими происходит на расстоянии, в пределах видимости управляющего, хотя дальность действия аппаратуры сильно превышает это расстояние, поэтому существуют методы управления с помощью бинокля. Используются такие самолёты для развлекательных целей, аэрофотосъёмки и трансляций, а также для военной подготовки. От этого зависят размеры (от двух кубических сантиметров до нескольких метров) и вес (от десятка грамм до сотен килограмм). 
Модель может быть информационной. Это описание и характеристика самолёта (название, компания и страна производителя, длина самолёта, размах крыльев, расцветка, число мест, назначение, скорость, длина разбега, двигатель, масса пустого самолёта и многое другое). Информационной моделью также является чертёж. Чертёж - это документ, содержащий контурное изображение изделия и его данные, необходимые для изготовления, контроля и идентификации изделия, а также для операций с самим чертежом. Это графическая модель самолёта. Можно сделать информационную модель технической модели (но не наоборот). Если модель небольшого размера, то на чертеже она изображена в натуральную величину. Но настоящие самолёты, достигающие длины в несколько десятков метров, изображаются в масштабе уменьшения. Иногда особыми линиями передаются толщина и тип, а в подписях - некоторых характеристики. Чертёж - точная информационная модель. Но информационной моделью можно назвать и детский рисунок, не передающих точных характеристик, но приблизительную форму и цвет.
Итак, натурная (техническая) модель самолёта - его физическое подобие, а информационная - его описание. Чертёж (или же рисунок) позволяет увидеть существенные для рассмотрения параметры, но не имеющий материального воплощения, как техническая модель. У последней есть преимущество в том, что её можно потрогать, а то и сесть и полететь.
Вопрос: Какое влияние оказала сеть Интернет на развитие общества, науки и техники?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интернет является универсальной средой для обучения, развлечения и общения. Он позволяет отправлять и получать письма за короткий промежуток времени. Через него можно оплачивать услуги, совершать покупки, получать бесплатную квалифицированную или медицинскую помощь, искать работу. Для некоторых Интернет - основной источник заработка. Он стирает расстояния и границы государств, соединяя людей по всему миру. На сегодняшний день Интернет объединяет более ста сорока трёх миллионов пользователей на всех континентах.
В России количество пользователей, пользующихся Интернетом ежедневно, постоянно растёт. Россия входит в первую двадцатку мира по количеству пользователей. Согласно опросу социологов, большинство россиян используют Интернет с целью поиска информации. Второй по популярности причиной является общение. Отслеживание новостей на третьем месте. По мнению социологов, Интернет не меняет российское общество, но отражает некоторые его аспекты (например, открытость и готовность применять новые технологии).
Интернет оказывает и негативное влияние на общество. Навязчивое желание подключиться к сети и болезненная неспособность вовремя отключиться называется Интернет-зависимостью. По статистике, число Интернет-зависимых в мире составляет 10% всех пользователей. Однако, многие эксперты не считают эту зависимость психическим расстройством и вообще сомневаются в её существовании.
В целом, Интернет - это отражение современного общества и современного мировосприятия.
Вопрос: Классификация моделей
Категория: школьный раздел
Ответы:
НазваниеОпределениеПримерПо области использованияУчебныеИспользуются во время учебного процессаАтлас для уроков географииОпытныеИспользуются для прогнозирования характеристик объектаМодель крыла самолета "продувается" в аэродинамической трубеНаучно-техническиеИсследование процессов и явлений с научной стороныМодель работы двигателя внутреннего сгоранияИгровыеЯвления, процессы и системы в игреКомпьютерная играИмитационныеОписание процессов, как они бы проходили в действительностиОбучение вождению автомобиля на специальном имитатореС учетом фактора времени и области использованияСтатистическиеОтражают состояние объекта в данный моментКарта местностиДинамическиеИнформация о поведении системы и ее составных частей с течением времениВидеозапись извержения вулканаПо способу представленияМатериальныеУменьшенная копия реального объектаАрхитектурный макетИнформационныеОписание объекта, полная информация о немЧертеж корабляВербальныеСловесное описание объекта, процесса или явления с использованием естественных языковОбъяснение учителяЗнаковыеЗнаковое описание объекта, процесса или явления (в виде схем, символов, формул)S=v*tКомпьютерныеМодели, реализованные средствами программной средыКомпьютерная модель крэш-тестаНекомпьютерныеМодели, несвязанные с компьютеромПлюшевый медведь
Вопрос: Структура базы данных Access
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большинство баз данных имеют табличную структуру, состоящую из многих вязанных таблиц. Такие базы данных называются реляционными.
Вопрос: Типы полей базы данных Access и их характеристики
Категория: школьный раздел
Ответы:
Текстовый - одна строка текста (до 255 символов)
Поле МЕМО - текст, состоящий из нескольких строк, которые затем можно будет просмотреть при помощи полос прокрутки (до 65 535 символов).
Числовой - число любого типа (целое, вещественное и т.д.).
Дата/время - поле, содержащее дату или время.
Денежный - поле, выраженное в денежных единицах (р., $ и т.д.)
Счетчик - поле, которое вводится автоматически с вводом каждой записи.
Логический - содержит одно из значений TRUE (истина) или FALSE (ложно) и применяется в логических операциях.
Поле объекта OLE - содержит рисунки, звуковые файлы, таблицы Excel, документ Word и т.д.
Вопрос: Основные элементы системы социального обеспечения Исландии - это
(*ответ*) образование 
(*ответ*) социальная защита 
(*ответ*) обеспечение жильем
(*ответ*) здравоохранение
 досуг
 защита прав человека
Основными направлениями деятельности НКСО в начале 20-х гг. являлись
(*ответ*) кооперация инвалидов
(*ответ*) обеспечение крестьянства и лиц «самостоятельного труда» в порядке обязательной взаимопомощи
(*ответ*) социальное страхование рабочих
(*ответ*) государственное обеспечение в городах семей красноармейцев
 государственное обеспечение в городах многодетных семей
 охрана материнства и младенчества
Основными принципами социальной работы с индивидами, имеющими особые проблемы, являются
(*ответ*) уважение к личности клиента, ее уникальности
(*ответ*) признание выбора клиентом собственного стиля жизни
 коррекционное воздействие на клиента
 принудительное лечение 
Основными формами государственной системы социального обеспечения в США являются
(*ответ*) социальное страхование 
(*ответ*) государственное вспомоществование
 медицинское страхование
 государственная поддержка
Основой социальной работы 1921 – 1930 гг. становится
(*ответ*) психиатрия
 социология
 философия
 право
Особенности «европейской» модели социальной помощи
(*ответ*) основная помощь реализуется в рамках коммуны
(*ответ*) основной субъект социальной помощи - городское или сельское самоуправление
 государство формирует программы социальной по мощи и поддержки
 государство осуществляет программы социальной помощи и поддержки
Особенности второго этапа институционализации социального образования за рубежом:
(*ответ*) «экспорт» американской модели социальной работы в Европу
(*ответ*) формирование единой идеологической парадигма
 возвращение к идеям филантропии, социальной благотворительности
 отказ от медицинской модели социальной работы
Особенности институционализации теории социальной работы в России на рубеже ХХ-ХХI вв.
(*ответ*) оформление института помощи и поддержки
(*ответ*) реформирование государственных идеологем
 сужение образовательного пространства и проблемного поля социальной работы
 отказ от опыта западной цивилизации
Особенности исследований социальных патологий в 20-30-х гг.
(*ответ*) высокий уровень социологических исследований
(*ответ*) практическая направленность рекомендаций
 рассмотрение проблемы в контексте современных условий
 отказ от исследования роли дореволюционных событий в генезисе социальных патологий
Особенности ктиторской монастырской системы
(*ответ*) постригающийся в монашеский чин был обязан приносить дар монастырю
(*ответ*) явилась основой «пансионной» системы поддержки
 представляли собой «аристократические закрытые организации»
 создавались для религиозных потребностей княжеской семьи
Особенности модели «социального обеспечения»
(*ответ*) приоритеты в области социальной политики отдаются трудящемуся населению
(*ответ*) основа социальной политики – социалистическое перераспределение
 основной субъект поддержки – территориальные и профессиональные общественные объединения
 доминирующая форма социальной поддержки - благотворительность
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Объекты Access и их характеристики
Категория: школьный раздел
Ответы:
Таблицы служат для хранения данных, рассортированных по рядам и столбцам. Все базы данных содержат одну или несколько таблиц.
Запросы служат для извлечения и обработки данных. С их помощью можно объединять данные из разных таблиц, производить расчет и обновление данных.
Формы служат для управления записями и представлениями данных. В них представлены визуальные подсказки, упрощающие работу с данными.
Отчеты служат для подытоживания и печати данных. В отчетах данные таблиц и запросов преобразуются в документы, используемые для обмена идеями.
Вопрос: Назначение кнопок Открыть, Конструктор, Создать
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кнопка Открыть - открывает избранный объект для просмотра, внесения новых записей или изменения тех, что были внесены ранее.
Кнопка Конструктор - режим, в котором осуществляется построение таблицы или формы.
Кнопка Создать служит для создания новых объектов. Таблицы, запросы, формы и отчеты можно создавать несколькими разными способами: автоматически, вручную или с помощью мастера.
Вопрос: Назначение программных модулей Мастер.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мастер - программный модуль для выполнения каких-либо операций.
Вопрос: Этапы разработки базы данных
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 этап. Постановка проблемы. 
2 этап. Способ представления информации. 
3 этап. Синтез компьютерной модели и технология создания базы данных.
Вопрос: Отличие представление базы данных Таблица и Форма
Категория: школьный раздел
Ответы:
Таблицы служат для хранения данных, рассортированных по рядам и столбцам. Все базы данных содержат одну или несколько таблиц.
Формы служат для управления записями и представлениями данных. В них представлены визуальные подсказки, упрощающие работу с данными.
Вопрос: Создание таблицы в Access.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Выделить объект Таблицы и щелкнуть Создать.
2. В появившемся окне Новая таблица выбрать пункт Конструктор и щелкнуть ОК.
3. В окне Таблица 1: таблица в графу Имя поля ввести имена полей, а в графу Тип данных - их тип.
4. Закрыть окно Таблица1:таблица, щелкнув по кнопке Закрыть.
5. На вопрос Сохранить изменения макета или структуры таблицы? Щелкнуть Да.
6. Ввести в окне Сохранение имя таблицы её название, ОК.
7. На вопрос Задать ключевые поля? щелкнуть Нет.
Вопрос: Создание формы в Access.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Переключить окно Название: база данных на объект Формы и щелкнуть кнопку Создать.
2. На экране появилось окно Новая форма, в котором в качестве источника данных выбрать свою таблицу.
3. Выбрать пункт Мастер форм и щелкнуть ОК.
4. Следуя подсказкам Мастера форм, выполнить следующий алгоритм:
•   В окне Создание форм, нажимая кнопку >>, перенести все поля в форму. Щелкнуть Далее.
•   Выбрать В один столбец. Щелкнуть Далее.
•   Выбрать Международный. Щелкнуть Далее.
•   Оставить имя прежним. Щелкнуть Готово.
Вопрос: Настройка формы в Access
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Для вызова конструктора щелкнуть кнопку Конструктор на Панели инструментов.
2. После запуска режима Конструктор на экране появляется окно Растения форма. В этом окне три поля Заголовок формы; Область данных; Примечание формы. Область данных - это поле в котором располагается форма на экране. Два других поля необязательны, от них можно отказаться. Щелкнуть в строке меню Вид → Заголовок/Примечание формы, чтобы отключить . Поля Заголовок и Примечание исчезнут.
3. Для увеличения размера формы развернуть окно формы во весь экран и перетащить правую и нижнюю границы формы до границ окна.
4. Настроить каждое поле формы, подобрав размеры, вид, размер шрифта, выравнивание и т.д.
5. Для настройки поля Картинка щелкнуть в поле правой кнопкой мыши и выбрать Свойства.
•  В появившемся окне Присоединенная рамка объекта: Картинка на вкладке Макет установить свойства как показано стрелками на рисунке и закрыть это окно.
Вопрос: Ввод данных в таблицу и в форму в Access
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Для перехода из режима Конструктор в режим Форма щелкнуть кнопку Режим формы.
2. Установить переключатель записей (слева внизу экрана) на вторую запись и заполнить все поля сведениями.
Вопрос: Сортировка данных в базе в Access
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. На панели инструментов или в строке меню щелкнуть Вид: Режим таблицы.
2. Выделить нужное поле.
3. Щелкнуть кнопку на панели инструментов Сортировка по возрастанию.
Вопрос: Поиск данных в базе в Access
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. На панели инструментов щелкнуть кнопку Найти. На экране появляется окно Поиск.
2. В текстовом поле Образец указать искомое слово или часть слова.
3. В текстовом поле Просмотр указать Все или Вверх или Вниз.
4. В текстовом поле Совпадение указать С любой частью поля.
5. Отключить все флажки опций 
6. Щелкнуть Найти.
8. Закрыть окно Поиск.
Вопрос: Отбор данных с применением фильтра в Access
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. На панели инструментов щелкнуть кнопку Изменить фильтр.
2. В появившемся окне указать в выбранных полях условия отбора.
3. Щелкнуть кнопку Применить фильтр.
4. После применения фильтра видны только те записи, которые удовлетворяют условию отбора.
Вопрос: Пользуясь любыми поисковыми системами, дополните таблицу найденными Интернет-ресурсами в соответствии с Вашими профессиональными интересами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тип Интернет-ресурсаВид Интернет-ресурсаПримеры Интернет-ресурсовУчебные материалы1.1. Учебник, учебное пособиеnashol.com1.2. Электронный учебный курсnashol.com1.3. Текст лекцийStudFiles.net1.4. Лабораторный практикумinfourok.ru1.5. Задачникinfourok.ru1.6. Тест, контрольные вопросыinfourok.ruСправочные материалы3.1.Энциклопедияwikipedia.org3.2. Словарьgramota.ru3.3.Справочникgramota.ru3.4. База данныхaccesshelp.ru3.5. Геоинформационная/картографическая системаsurvival.com
Вопрос: Что Вы понимаете под информационными ресурсами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это идеи человечества и указания по их реализации, накопленные в форме, позволяющей их воспроизводство
Вопрос: 1.    Зайдите в любую поисковую систему.
2.    В строке поиска введите фразу «каталог образовательных ресурсов».
3.    Перечислите, какие разделы включают в себя образовательные ресурсы сети Интернет.
4.    Охарактеризуйте любое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Таблица 1Федеральные образовательные ресурсыРегиональные образовательные ресурсыУчебное книгоиздание и образовательная прессаКонференции, выставки, конкурсы, олимпиадыИнструментальные программные средстваРесурсы для администрации и методистовТаблица 2НазваниеХарактеристикаКонференции, выставки, конкурсы, олимпиадыВ разделе собраны ресурсы, информирующие о проведенных и предстоящих мероприятиях, участниками которых являются педагоги и школьники.
Вопрос: С помощью Универсального справочника-энциклопедии найдите определения следующих терминов:
Информационная деятельность
Информатизация
Информационное общество
Цель информатизации
Информационная этика
Информационная культура
Информационная безопасность
Информационная среда
Информационные угрозы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ТерминОтветИнформационная деятельностьдеятельность, обеспечивающая сбор, обработку, хранение, поиск и распространение информации, а также формирование организационного ресурса и организацию доступа к нему.Информатизацияполитика и процессы, направленные на построение и развитие телекоммуникационной инфраструктуры, объединяющей территориально распределенные информационные ресурсы.Информационное обществообщество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации,Цель информатизацииобеспечение решения актуальных внутренних проблем государства и прежде всего - удовлетворение спроса на информационные продукты и услуги".Информационная этикадисциплина, исследующая моральные проблемы, возникающие в связи с развитием и применением информационных технологийИнформационная культураумение целенаправленно работать с информацией и использовать для ее получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию, современные технические средства и методы.Информационная безопасностьэто процесс обеспечения конфиденциальности, целостности и доступности информации.Информационная средасовокупность технических и программных средств хранения, обработки и передачи информации, а также социально-экономических и культурных условий реализации процессов информатизации.Информационные угрозыугроза объекту путем оказания воздействия на его информационную сферу.
Вопрос: Перечислите параметры для классификации информационных ресурсов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. содержание; 2. охват; 3. время; 4. источник; 5. качество; 6. соответствие потребностям; 7. способ фиксации; 8. язык; 9. стоимость.
Вопрос: Что понимают под образовательными информационными ресурсами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это книги, статьи, патенты, диссертации, научно-исследовательская и опытно-конструкторская документация, технические переводы, данные о передовом производственном опыте и др.
Вопрос: Что можно отнести к образовательным электронным ресурсам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В самом общем случае к ЭОР относят учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно бытового магнитофона или CD-плеера. Наиболее современные и эффективные для образования ЭОР воспроизводятся на компьютере. Именно на таких ресурсах мы сосредоточим свое внимание.