nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Из перечисленного: 1) получение доступа к Web-серверу сертифицированного инструктора; 2) введение в высший совет сертифицированных инструкторов; 3) подтверждение своих знаний и навыков в области соответствующих технологий  к преимуществам, которые имеет независимый сертифицированный инструктор, можно отнести 
(*ответ*) 1 и 3 
 только 2 
 1 и 2 
 2 и 3 
Из перечисленного: 1) получение сертификата, удостоверяющего это звание; 2) приглашение на конференции, техническое обучение и другие специальные мероприятия; 3) введение в специальный совет сертифицированных инструкторов  к преимуществам, которые имеет независимый сертифицированный инструктор, можно отнести 
(*ответ*) 1 и 2 
 только 2 
 1 и 3 
 2 и 3 
Из перечисленного: 1) сетевая избыточность, 2) информационная избыточность, 3) программная избыточность  к методам оперативного обнаружения дефектов при исполнении программ и искажений данных, можно отнести 
(*ответ*) 2 и 3 
 только 2 
 1 и 2 
 1 и 3 
Из перечисленного: 1) сокращение стоимости поддержки АРМов, подключенных к АИС, 2) повышение продуктивности работы конечных пользователей АИС, 3) просмотр разнообразной профессионально ориентированной и других видов информации  к потребностям администраторов информационных систем можно отнести 
(*ответ*) 1 и 2 
 2 и 3 
 только 2 
 1 и 3 
Из перечисленного: 1) сокращение стоимости поддержки АРМов, подключенных к АИС, 2) повышение продуктивности работы конечных пользователей АИС, 3) просмотр разнообразной профессионально-ориентированной и других видов информации  к потребностям конечных пользователей информационно-вычислительных сетей можно отнести 
(*ответ*) только 3 
 2 и 3 
 только 2 
 1 и 2 
Из перечисленного: 1) цели управления качеством, 2) номенклатура и требования к значениям показателей качества, 3) органы, отвечающие за качество,  в плане обеспечения и управления качеством и технологической безопасностью АИС должны быть отражены 
(*ответ*) 1 и 2 
 только 1 
 1 и 3 
 2 и 3 
Из перечисленных задач: 1) описание архитектуры в виде иерархии логических классов, 2) построение диаграмм логических классов, с указанием отношений между ними, 3) описание поведения системы в виде иерархии диаграмм сценариев, 4) реинжиниринг базы данных системы  к процессам построения графической модели АИС относится 
(*ответ*) 3 и 4 
 2, 3 и 4 
 1, 2 и 4 
 1 и 2 
Из перечисленных задач: 1) проводить сертификационные испытания АИС согласно действующим государственным нормативно-техническим документам, 2) испытывать АИС по поручению органов государственного надзора России, 3) оформлять в установленном порядке протоколы испытаний и акты по их результатам, 4) оформлять в установленном порядке документы по надзору за испытаниями  к задачам центров сертификации информационных технологий можно отнести 
(*ответ*) 1, 2 и 3 
 2 и 4 
 1 и 4 
 2, 3 и 4
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Сравни выделенные глаголы. Девочка любит мыть {что?) чашки, окна, куклу. Девочка любит мыться.
Понятно ли из первого предложения, что любит мыть девочка? А из второго предложения — кого или что любит мыть девочка?
Что значит «мыться»? Объясни, в чём отличие значений выделенных глаголов.
Чем различается состав этих глаголов?
— В давние времена слово себя писали сокращённо: как ся, — сказала Анишит Йоко-повна. — Это ся даже писали отдельно! Например, слово мыться раньше написали бы так: мыти ся, то есть мыть себя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни глаголы по значению и по составу. Составь и запиши с каждым из них предложение.
Одевать — одеваться, искупать — искупаться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши текст. Калина приглашает в гости — Осенним лесом любоваться И ягодами запасаться.
На какие вопросы отвечают выделенные глаголы? Эти глаголы стоят в начальной форме? Выдели в них знакомый тебе суффикс начальной формы. Подчеркни стоящую после него частицу -ся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши вторую строчку как отдельное предложение. Подчеркни основу предложения.
Пусть подсолнух и не птица — Он прямо к солнышку стремится.
Миша уверен, что здесь глагол стоит в начальной форме. Он не понимает, почему в нём пропущен Ь. Маша считает, что глагол стоит в форме настоящего времени.
А у тебя какое мнение? Запиши вопрос, на который отвечает глагол. Теперь сможешь обосновать свой ответ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни разные формы одного и того же глагола.
Солнце (что делает?) улыбается. Не стоит (что делать?) улыбаться.
Ты замечаешь, что эти формы глагола пишутся по-разному?
В чём ты видишь разницу? Помогает ли вопрос к глаголу узнать, надо ли писать Ь?
Если в вопросе к глаголу есть Ь (что делаТЬ?), то и в глагольной форме он есть (купаТЬ, купаТЬся). Если в вопросе к глаголу нет Ь (что делаЕТ?), то и в глагольной форме его нет (купаЕТ, купаЕТся).
Категория: школьный раздел
Ответы:
вопрос помогает узнать нужно ли писать ь
Вопрос: Запиши текст правильно. В скобках перед каждым глаголом пиши вопрос, как это показано в предыдущем упражнении.
Она (...) смеё(т/ть)ся.
Не стоит (...) смея(т/ть)ся!
Он (...) не здоровае(т/ть)ся. Надо (...) здорова(т/ть)ся!
Они (...) возвращаю(т/ть)ся.
Они не хотят (...) возвраща(т/ть)ся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши текст. Задавай вопросы к глаголам с частицей -ся, чтобы не ошибиться в написании.
Укажи, в каком падеже стоят выделенные слова.
Хорошо бы научи(т/ть)ся
На высокий стул сади(т/ть)ся
И с(ь/ъ)едать обе[т].
Хорошо бы научи(т/ть)ся
Открывать буфе[т].
Хорошо бы научи(т/ть)ся
Очень по[зн]о спать ложи(т/ть)ся,
А потом — (не) спать.
Хорошо бы научи(т/ть)ся
(По) утрам, как папа, бри(т/ть)ся
И н(а/о)сить усы.
Хорошо бы научи(т/ть)ся
Тикать, как ч(а/е/и)сы.
(М. Яснов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Ни ветерка, Ни солнечных лучей, И мухи снежные Роя(т/ть)ся и кружа(т/ть)ся. На сучья падуба, На ветви тополей, На колкие кусты 
Ложа(т/ть)ся.
(В. Лунин)
В каком числе и падеже стоят все существительные с предлогом НА? Проверь по таблице на с. 69, действительно ли в этом числе и падеже у существительных такие окончания.
Есть ли в тексте хоть один глагол в начальной форме? На какой вопрос отвечают все глаголы?
Запиши текст правильно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения на с. 163. Постарайся записать текст правильно. Не забывай задавать вопросы к глаголам с частицей -ся. Есть ли в тексте глаголы, в которых -ся выглядит как -сь? В какой форме они стоят? Выдели в них суффикс глагола начальной формы.
КАНАТОХОДЦЫ
Смельчак идёт, смеё(т/ть)ся, Ни разу не споткнё(т/ть)ся. Нельзя ему споткну(т/ть)ся! Под куполом канат! Он может по канату Пройтись, как по Арбату, Пройтись и поверну(т/ть)ся И пробежать назад!
(С. Михалков)
Запиши сложное слово в начальной форме (подчеркни орфограмму «беглый гласный»). В скобках напиши слова, которые дали ему жизнь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой словарь на -Ь, найди слова на -ать. Какой суффикс помечен голубым цветом у всех этих глаголов? Где он находится? Перед... после...
Просмотри список глаголов в словаре на с. 180.
Какой суффикс в них помечен голубым цветом? Что ты можешь сказать о его местоположении? Он находится перед., после.,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленных задач: 1) сокращение стоимости поддержки АРМов, подключенных к сети, 2) повышение продуктивности работы конечных пользователей АИС, 3) получение открытой, использующей принятые стандарты платформы для создания активных приложений, 4) поддержка широкого спектра языков сценариев и программирования для создания приложений  к потребностям разработчиков информационных систем можно отнести 
(*ответ*) 3 и 4 
 2 и 4 
 1, 2 и 3 
 1, 2 и 4 
Из перечисленных интерфейсных компонентов: 1) коммуникационные, 2) системы управления базами данных, 3) утилиты и подсистемы, реализуемые на удаленных платформах, 4) обеспечивающие человеко-машинный интерфейс  к модели функциональной среды открытых систем (ФСОС) можно отнести 
(*ответ*) 1 и 4 
 3 и 4 
 1 и 2 
 2 и 3 
Из перечисленных исходных данных: 1) критерии и четко определенные значения показателей качества, 2) спецификации и протоколы обмена данными, 3) значения исходных и результирующих данных, в пределах которых должны удовлетворяться заданные показатели качества,  к данным, необходимым для испытаний при сертификации АИС можно отнести 
(*ответ*) 1 и 2 
 2 и 3 
 только 3 
 только 2 
Из перечисленных исходных предпосылок: 1) реализованная и оттестированная информационная система, 2) наличие стохастических задач, которые решает система, 3) документ, в котором заказчик указывает, что в системе должно быть добавлено или изменено - к предпосылкам для проведения реинжиниринга можно отнести 
(*ответ*) 1 и 3 
 2 и 3 
 только 1 
 только 3 
Из перечисленных мер: 1) остановка вычислительной системы на ремонт; 2) кратковременное прекращение решения задач данной группы прикладных программ - пропуск части программ до обновления исходных данных; 3) переход на резервную ЭВМ с накопленной информацией о ходе процесса управления или восстановления информации за счет ее дублирования  к оперативным мерам для ликвидации последствий искажений функционирования АИС и восстановления информации, можно отнести 
(*ответ*) 2 и 3 
 только 2 
 1 и 2 
 1 и 3 
Из перечисленных мер: 1) повторение функциональной группы программ при тех же исходных данных или восстановление данных в процессе последующей обработки; 2) игнорирование обнаруженного искажения вследствие слабого влияния на весь процесс функционирования и выходные результаты; 3) остановка вычислительной системы на ремонт  к оперативным мерам для ликвидации последствий искажений функционирования АИС и восстановления информации, можно отнести 
(*ответ*) 1 и 2 
 только 2 
 2 и 3 
 1 и 3 
Из перечисленных областей: 1) разработка системных программ; 2) планирование приложений; 3) программирование для WWW  к областям, в которых сертифицированные системные аналитики являются профессионалами, можно отнести 
(*ответ*) 2 и 3 
 только 2 
 1 и 3 
 1 и 2 
Из перечисленных областей: 1) установки и конфигурирования серверов; 2) объектно-ориентированное программирование; 3) поддержки доменов и управления связью  к областям, в которых сертифицированные системные администраторы являются профессионалами, можно отнести 
(*ответ*) 1 и 3 
 только 2 
 2 и 3 
 1 и 2
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Разбери слова, которые привела в пример Анишит Иокоповна, по составу. Правда ли, что в третьем слове есть беглый гласный в корне? Подтверди это письменно, подобрав родственные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой словарь на -Ь, на -ять. Найди глагол «затемнять». Запиши его и следующие четыре глагола столбиком. Разбери их по составу. Напиши с каждым из них словосочетание: глагол + существительное. Укажи падежи существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения.
1.   Я рисую сосну.
2.   Я рисовал сосну.
3.   Я нарисую сосну.
Разные ли предложения по смыслу? Какая часть речи делает их разными?
Из какого предложения понятно, что действие уже произошло? А что оно ещё только произойдёт? В каком предложении говорится о действии, происходящем в момент речи?
Чем же различаются глаголы в этих предложениях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни глаголы в разных предложениях.
(Что делал?)    Скрипёл старый дуб.
(Что делал ?)    Скрипел старая сосна.
(Что делал ?)    Скрипело старое дерево.
(Что делали?)    Скрипёли старые сосны.
Это разные формы одного и того же глагола? Назови его начальную форму. В каком времени он стоит во всех предложениях? Как ты отличаешь форму мн.ч. глагола от форм ед.ч.?
Сделай вывод: изменяются ли глаголы в прошедшем времени ПО ЧИСЛАМ?
Видно ли по окончаниям глагола в ед.ч., с существительными КАКОГО РОДА он связан? Изменяются ли глаголы прошедшего времени ПО РОДАМ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Устно назови основу в каждом предложении.
Солнце в последние дни сияло ярко. Оно прогрело замёрзшую землю. Деревья, кусты и травы тянулись в вышину. Речка сверкала. Расцвели маленькие жёлтые одуванчики. Луг покрылся тысячами солнышек. Ветер наполнился запахом цветов и трав.
Выпиши все глаголы прошедшего времени в
таком порядке:
в форме ед.ч. м.р., в форме ед.ч. ж. р., в форме ед.ч. ср. р., затем — в форме мн.ч.
Выдели окончания у глаголов в форме мн.ч., а также в форме ед.ч. ср.р. и ед.ч. ж.р.
Спиши предложение на цветном фоне и разбери его по членам предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни глаголы в предложениях. (Что делает?) Скрит старый дуб. (Он) (Что делает?) Скрипим старая сосна . (Она) (Что дела ?) Скрип старое дерево. (Оно) (Что делают?) Скрип старые сосны. (Они)
Правда ли, что это один и тот же глагол? Назови его начальную форму. В каком времени он стоит во всех предложениях? Сравни окончания глагола в ед.ч. и во мн.ч. Это разные окончания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Когда три хохлатки спешат в огород,
То первая курочка первой идёт. За первою — та, что бежит посреди,
А третья хохлатка — всегда впереди!
(М. Яснов)
Выпиши подчёркнутые глаголы столбиком. Рядом с каждым укажи в скобках время и число. Запиши начальную форму первого глагола. Выдели в нём глагольные суффиксы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши знакомый тебе текст.
Вот стоит высокий дом —
Проживает котик в нём.
Если дождик поливает,
Он чулочки надевает.
Если солнечный денёк,
Он надевает котелок.
(М. Яснов) Найди к каждому подчёркнутому сказуемому подлежащее. Подчеркни подлежащие и сказуемые.
В каких случаях подлежащим является личное местоимение? Определи его лицо, число и род. Какое существительное оно заменило?
На какой вопрос отвечают ВСЕ глаголы в этом тексте? В каком числе и времени они стоят?
Покажи письменно, как образовано выделенное существительное, поставив его в начальную форму. Какая орфограмма появляется в этой форме слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни глаголы в предложениях. (Что сдела ?) Заскрип старый дубП. (Что сдела ?) Заскрип старая сосна. (Что сдела ?) Заскрипит старое дерево. (Что сделают?) Заскрип старые сосны.
В каком времени стоит глагол ВО ВСЕХ предложениях?
Позволяют ли вопросы к глаголам и форма записи различить глаголы ед.ч. и мн.ч.? А видно ли по вопросам и по окончаниям глаголов в ед.ч., с существительными какого рода они связаны?
Изменяются ли глаголы в форме буд. вр. по числам? А по родам?
Вернись к упражнению 193. Какое сходство есть в форме записи глаголов буд. вр. и наст, вр.? Одинаковые или разные у них окончания в ед.ч. и мн.ч.?
Сделай вывод: изменяются ли глаголы в форме наст. вр. и буд. вр. по числам? А по родам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения.
Лошадка, Я тебя люблю. А почему? Ведь я же даже Тебя не знаю. Но только знаю, Что ты не злая. Откуда, откуда
я это знаю?
Я знаю также,
Если я поглажу,
Ты 6уде(ш/шь) дышать горячо
В плечо,
Ты хвостом помаше(ш/шь)
И, значит, скаже(ш/шь):
«Если ты може(ш/шь),
погладь ещё!»
(Э. Мошковская)
Читай все подчёркнутые глаголы вместе с теми местоимениями, с которыми они связаны. Читай, задавая вопросы к глаголам.
Например: я (что делаю?) люблю.
В какой строфе все подчёркнутые глаголы стоят в форме буд. вр.? В какой — в форме наст, вр.? Запиши правильно вторую строфу. Объясни написание трудных случаев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленных объектов: 1) операционная система, 2) прикладные процедуры, 3) прикладные программы  к прикладной платформе модели функциональной среды открытых систем (ФСОС) можно отнести 
(*ответ*) только 1 
 1 и 3 
 2 и 3 
 1 и 2 
Из перечисленных объектов: 1) операционная система, 2) системы управления базами данных, 3) утилиты и подсистемы, реализуемые на удаленных платформах  к внешней среде модели функциональной среды открытых систем (ФСОС) можно отнести 
(*ответ*) только 3 
 2 и 3 
 1 и 2 
 1 и 3 
Из перечисленных объектов: 1) прикладные процедуры, 2) прикладные программы, 3) данные  к прикладному обеспечению модели функциональной среды открытых систем (ФСОС) можно отнести 
(*ответ*) 2 и 3 
 только 2 
 1 и 3 
 1 и 2 
Из перечисленных обязательств: 1) не изменять в течение 3-х лет учебные планы, 2) проводить занятия исключительно с привлечением сертифицированных преподавателей, 3) использовать в авторизованных учебных курсах разработанные производителем учебные программы и пособия  к обязательствам, которые должен представить в заявке на продление контракта учебный центр, можно отнести 
(*ответ*) 2 и 3 
 только 2 
 1 и 3 
 1 и 2 
Из перечисленных обязательств: 1) обучить за месяц количество студентов, не меньше, чем указано в бизнес-плане, 2) представить полученные от каждого студента оценки курса, 3) не изменять в течение 3-х лет учебные планы  к обязательствам, которые должен представить в заявке на продление контракта учебный центр, можно отнести 
(*ответ*) 1 и 2 
 только 2 
 1 и 3 
 2 и 3 
Из перечисленных органов: 1) центр аккредитации, 2) государственный орган по сертификации, 3) городской орган по управлению сертификацией, 4) испытательные центры (лаборатории)  к организационной структуре системы сертификации можно отнести 
(*ответ*) 2 и 4 
 1, 2 и 4 
 1 и 4 
 3 и 4 
Из перечисленных показателей: 1) достоверность, 2) актуальность данных, 3) глубина ретроспективы, 4) идентичность данных  в функциональные показатели качества БД включают 
(*ответ*) 1, 2 и 4 
 2 и 4 
 1, 2 и3 
 2, 3 и 4 
Из перечисленных показателей: 1) достоверность, 2) актуальность данных, 3) глубина ретроспективы, 4) объем базы данных  в конструктивные показатели качества БД включают 
(*ответ*) 3 и 4 
 2 и 3 
 1, 2 и 3 
 1 и 2 
Из перечисленных показателей: 1) количество ресурсов, необходимых для устойчивого функционирования, 2) информативность сообщений пользователю, 3) унифицированность управления экраном, 4) степень доступности изменения функций в соответствии с квалификацией пользователя  к понятию "дружественность АИС" можно отнести 
(*ответ*) 2, 3 и 4 
 1, 3 и 4 
 1 и 2 
 2 и 4
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Рассмотрите рисунок. Напишите, какие приспособления к окружающей среде имеют изображённые организмы: заяц, кузнечик или соранча, ёж, одуванчик.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Благодаря белому цвету шерсти зимой зайца хуже видно хищникам. 
2. Ежик питается опавшими листьями и плодами, а иголки помогают ему запасать пищу на зиму. 
3. Кузнечик сливается с травой, благодаря чему хищникам его трудно обнаружить. 
4. Яркие цвета.
Вопрос: Запиши текст, исправив подчёркнутые буквы.
Угрожает ёж ежу: — На лопатки положу! — Уважать ежа ежу бы — Пожалеть глажа и жубы.
(М. Яснов)
Какие глаголы стоят в начальной форме? На разные ли вопросы они отвечают? Разбери эти глаголы по составу. Определи время и число остальных глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст. Поутру окно открыл я. На карнизе koi сидит. Он за птицами следит И бормочет:
—   Крррылья, крррылья...
(В. Татаринов)
Какими частями речи являются подчёркнутые подлежащие? Какие сказуемые с ними связаны? Подчеркни их (в последнем предложении — два сказуемых!). Укажи время и число, в котором стоят глаголы. Укажи, в каком роде стоит глагол прош. вр. ед.ч. и в каком лице — глаголы наст. вр.
Миша удивлённо посмотрел на Анишит Иоко-повну:
—    Я не понял, что значит «определить лицо глагола».
—    Не волнуйся, Миша. Это совсем нетрудно. Посмотри на плакат Летучей Мыши (на с. 174).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст.
Только липа зацвела, Подлетела к ней пчела: — Я соберу пыльцу
с цветочка — Приготовлю мёда бочку!
(М. Дружинина)
Найди сказуемые к подчёркнутым подлежащим. Подчеркни подлежащие и сказуемые. На какие вопросы отвечают сказуемые? Какой частью речи они выражены?
Укажи время и число глаголов. У глаголов прош. вр. в ед.ч. укажи род, а у глаголов буд. вр. — лицо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.
Ворона с балкона стащила
горбушку,
И клюнула кошку нахально
в макушку,
Теперь за воробушком гони(т/ть)ся.
Ворона! Да ты же разбойница!
(А. Усачёв)
Перечисли действия, которые совершила ворона. Выпиши подчёркнутое слово вместе с тремя глаголами, которые с ним связаны.
Рядом с каждым глаголом напиши в скобках время, число, РОД (у глаг. прош. вр.); время, число, ЛИЦО (у глаг. наст, вр.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Вечером
Вышел. Гулял. Дышал. Замёрз. Пробежался. Споткнулся. Приземлился. Ушибся. Испачкался. Огорчился. Возвратился. Переоделся. Согрелся. Успокоился. Ужинал. Читал. Лежал. Мечтал. Заснул.
В каком времени стоят ВСЕ глаголы в этом тексте?
На какие два разных вопроса отвечают эти глаголы? (Сравни подчёркнутые глаголы с остальными.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай ещё один текст. Мой день
Встаю. Умываюсь. Одеваюсь, Завтракаю. Занимаюсь. Отдыхаю. Созваниваемся. Договариваемся. Встречаемся. Гуляем. Играем. Возвращаюсь. Обедаю. Читаю. Сплю.
В каком времени стоят все глаголы в этом тексте? Прочитай только те глаголы, которые стоят в форме мн.ч. Какое личное местоимение ты можешь поставить перед этими глаголами?
А перед глаголами в форме ед.ч.?
Если тебе трудно ответить на эти вопросы, вспомни, какие бывают личные местоимения и как они изменяются по числам.
В каком же ЛИЦЕ стоят все глаголы в этом тексте?
Выпиши из текста выделенные глаголы через запятую.
На другой строчке запиши эти же глаголы в форме 2-го лица ед.ч., а на третьей строчке — в форме 3-го лица ед.ч.
Рядом, во второй столбик, запиши эту же пару глаголов во мн.ч.: в форме 1-го, 2-го и 3-го лица.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай знакомый тебе текст, в котором глаголы стоят в форме другого времени.
Встану. Умоюсь. Оденусь. Позавтракаю. Позанимаюсь. Отдохну. Созвонимся. Договоримся. Встретимся. Погуляем. Поиграем. Вернусь. Пообедаю. Почитаю. Посплю.
О каком времени глагола пойдёт речь?
Изменяются ли глаголы этого времени по числам? Подтверди примерами из текста.
В каком лице стоят все глаголы? Будут ли они изменяться по лицам? Воспользуйся таблицей личных местоимений и покажи, как изменяются глаголы буд. вр. во 2-м и 3-м лице ед.ч. и мн.ч. Используй для этого глаголы, выделенные в тексте. Сделай эту работу письменно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Почему дельфины и акулы имеют похожую форму тела и плавников
Категория: школьный раздел
Ответы:
Акула и дельфин имеют похожую форму тела и плавников потому что обитают в одинаковой среде обитания, обитают в открытой воде и им необходимо развивать высокую скорость, чтобы спасаться от врагов или охотиться.
Вопрос: Образуй повелительную форму глаголов с шипящим на конце основы. Запиши эти глаголы в форме ед.ч. и мн.ч. Поплакать, нарезать, намазать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленных показателей: 1) понятность, 2) обучаемость, 3) работоспособность, 4) комфортность эксплуатации  к понятию "удобство использования АИС" можно отнести 
(*ответ*) 1, 2 и 4 
 2 и 3 
 3 и 4 
 1, 3 и 4 
Из перечисленных показателей: 1) степень доступности, 2) отказ, 3) восстанавливаемость  к показателям надежности можно отнести 
(*ответ*) 2 и 3 
 только 1 
 1 и 2 
 только 2 
Из перечисленных принципов: 1) не следует создавать слишком много узлов в телекоммуникационной сети, 2) проводить границу между уровнями следует в том месте, где описание услуг является наименьшим и число операций взаимодействия через границу сведено к минимуму, 3) следует создавать отдельные уровни для выполнения таких функций, которые явно различаются по реализующим их процессам или используемым техническим решениям  к принципам определения семи уровней эталонной модели ВОС можно отнести 
(*ответ*) 2 и 3 
 только 1 
 1 и 3 
 1 и 2 
Из перечисленных режимов обучения: 1) в учебных центрах корпорации, 2) в высших учебных заведениях, 3) непосредственно на рабочих местах (АРМах)  наиболее вероятно обучение пользователей АИС перед началом эксплуатации может проводиться в следующих режимах 
(*ответ*) 1 и 3 
 только 2 
 2 и 3 
 1 и 2 
Из перечисленных составных частей: 1) прикладное обеспечение, 2) обеспечение сеансов, 3) прикладная платформа, 4) внешняя среда  к модели ФСОС можно отнести 
(*ответ*) 1, 3 и 4 
 3 и 4 
 2 и 4 
 2, 3 и 4 
Из перечисленных составных частей: 1) протокольное обеспечение, 2) обеспечение сеансов, 3) прикладная платформа, 4) операционная среда  к модели ФСОС можно отнести 
(*ответ*) только 3 
 2, 3 и 4 
 1, 3 и 4 
 1 и 4 
Из перечисленных специалистов: 1) системные аналитики, 2) специалисты по маркетингу, 3) руководители различных рангов - в состав приемо-сдаточной комиссии для испытаний сложных АИС, в некотором рациональном сочетании, включаются следующие 
(*ответ*) 1 и 3 
 только 1 
 2 и 3 
 1 и 2 
Из перечисленных сред: 1) реальная окружающая среда, 2) концептуальная среда, 3) имитируемая среда  приемо-сдаточные испытания могут проходить в 
(*ответ*) 1 и 3 
 только в 1 
 только в 3 
 1 и 2 
Из перечисленных уровней взаимодействия: 1) транспортный, 2) сеансовый, 3) прикладной, 4) представления баз данных  к эталонной модели ВОС можно отнести 
(*ответ*) 1, 2 и 3 
 1 и 4 
 1, 2 и 4 
 2, 3 и 4 
Из перечисленных уровней взаимодействия: 1) физический, 2) звена классов, 3) сетевой, 4) транспортный  к эталонной модели ВОС можно отнести 
(*ответ*) 1, 3, и 4 
 2, 3 и 4 
 2 и 3 
 1, 2 и 3
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 31. Мононормами в науке называют …
правовые прецеденты
первобытные обычаи (*ответ к тесту*) 
религиозные нормы
32. Согласно мнению представителей исторической школы права — право …
есть продукт деятельности государства
обусловлено природой человека
формируется в обществе в виде обычаев постепенно и независимо от государства (*ответ к тесту*) 
33. Правовой прецедент не признается источником права в странах…
семьи традиционного (обычного) права
англосаксонской правовой семьи
романо-германской правовой семьи (*ответ к тесту*) 
34. Элементом нормы права является …
рецепция
санкция (*ответ к тесту*) 
презумпция
35. Акт применения права содержит …
общеобязательное правило поведения
индивидуально-конкретное властное предписание (*ответ к тесту*) 
официальное разъяснение содержания нормы права и порядка ее применения
36. Устранить пробел в праве можно…
только в ходе правотворческой деятельности (*ответ к тесту*) 
только в ходе правоприменительной деятельности
как в ходе правотворческой, так и в ходе правоприменительной деятельности
37. Целью толкования норм права является …
правильное изложение нормы права в статье нормативного правового акта
установление содержания нормы права (*ответ к тесту*) 
реализация нормы права
38. Идея приоритета обязанностей, а не прав человека, характерна для …
романо-германской правовой семьи
англосаксонской правовой семьи
семьи религиозного права (*ответ к тесту*)
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Открой словарь на -Ь, на -чь.
Выпиши семь таких глаголов, чтобы среди них не было однокоренных. Запиши с ними словосочетания. Суффикс начальной формы глагола выдели.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясни написание слов с шипящими на конце основ и окончаний слов. Постарайся записать предложения правильно.
Нужно разже(ч/чь) пе(ч/чь) и испе(ч/чь) кули(ч/чь). Возьми но(ж/жь), отре(ж/жь) ку-соч_к и съе(ш/шь). Ты много читае(ш/шь), но главного не понимае(ш/шь). Тише, Танечка, не пла(ч/чь)! Не утонет в речке мя(ч/чь).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно объясни написание всех орфограмм. Постарайся записать текст правильно.
На болот(е/и) у лягуш(е/и)к Нет ни ул(е/и)ц, ни избуш(е/и)к, Лишь — куда ни погляди(ш/шь) — Кочки, ряска да камы(ш/шь).
(В. Мусатов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение на с. 184. Затем прочитай выделенную строчку и четыре пары примеров, которые приводит поэтесса. Во всех ли примерах Ь «всё старается смягчить»? В каких случаях это не так?
МЯГКИЙ ЗНАК
Он очень вежлив,
Мягкий Знак.
Не любит споров он и драк.
Он всем старается помочь.
Он в слове «мать», и в слове «дочь»,
И в тихом лунном слове «ночь».
Чтоб никого не огорчить,
Он всё старается смягчить:
Отрежь — отрежьте!
Поешь — поешьте! 
Исправь — исправьте!
Оставь — оставьте!
Так мягко просит Мягкий Знак,
Что отказать нельзя никак.
(О. Высоцкая)
Запиши все слова с b в четыре столбика:
1.    b обозначает мягкость стоящего перед ним согласного звука (восемь примеров);
2.     Ь пишется в форме существительного ж.р. с основой на шипящий (два примера);
3.   Ь пишется в повелительной форме глагола с основой на шипящий (четыре примера);
4.  Ь пишется в глаголах в начальной форме с шипящим на конце основы (один пример).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение. В небе туча хмури(т/ть)ся. Скоро грянет гром. Дождь пойдёт по улиц(е/и С ж(е/и/ы)стяным ведром.
Застучат по донышку Капельки в(а/о)ды. Тоненькие горлышки Выт(е/и/я)нут цв(е/и)ты.
Горлинкою, иволгой Зап(а/о)ёт крыльцо. У корзинки ивовой Мокрое л(е/и)цо.
А настанут сумерки — Месяц поплывёт.
Из тумана в туфельках Тиш(и/ы)на придёт.
(С. Козлов) Анишит Иокоповна сказала, что в этом тексте все глаголы, кроме одного, стоят в форме (какого?)... времени. Дополни это высказывание. Назови все эти глаголы.
А теперь назови тот глагол, который стоит в наст. вр. Запиши его в начальной форме и укажи в скобках, какое прилагательное дало ему жизнь.
Костя Погодин сказал, что все глаголы в этом тексте являются сказуемыми. Ты с ним соглашаешься?
Назови и выпиши столбиком основы всех предложений. (Предложение на цветном фоне не учитывай.) Сначала пиши подлежащее, потом — сказуемое. (В предложении, выделенном жирным шрифтом, — две основы!)
Чем выражены все подлежащие, а чем — сказуемые?
Над каждым выписанным тобой существительным в форме ед.ч. напиши род. У всех глаголов выдели окончания.
Сделай вывод:
1.   Изменяются ли глаголы будущего времени по числам?
2.   Изменяются ли глаголы в единственном числе по родам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст на с. 187. Определи склонение существительных в 1-м абзаце. Склоняется ли имя собачки?
Определи, в какой падежной форме встречается слово «луч» во 2-м абзаце и какую роль оно играет в разных предложениях. Бемби — маленькая африканская левретка, почти совсем без шерсти. Даже летом ей холодно. Когда собачка выбегает на улицу, она съёживае(т/ть)ся и мелко вздрагивает. Дома она зарывае(т/ть)ся в свой ватный тюфячок. Когда солнце попадает в дом и выхватывает на свет кусок комнаты, то в его луче обязательно оказывае(т/ть)ся собачка. По мере того, как луч передвигается, левретка переползает с места на место. Она пытае(т/ть)ся не пропустить ни одного тёплого луча.
(По Н. Дуровой)
В каком времени стоят ВСЕ глаголы в этом тексте?
Назови род выделенных существительных. Найди глаголы, которые относятся к этим существительным. Что ты можешь сказать об их окончаниях: это разные или одинаковые окончания?
Сделай вывод: изменяются ли глаголы в настоящем времени по родам?
Выпиши глаголы с частицей -ся, частицу подчеркни. На какие вопросы отвечают эти глаголы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения. Подчеркни глаголы, определи их время и число. Выдели окончания у глаголов. У каких глаголов можно определить род?
1. Лето промелькнуло незаметно. 2. Начались дожди. 3. Подул холодный ветер. 4. Мокрая Канарейка вся дрожала. 5. А Ворона всё ещё на неё серди(т/ть)ся. б. Какая же это птица, если и дождя, и ветра, и холода бои(т/ть)ся? 7. Она опять стала сомнева(т/ть)ся, птица ли эта канарейка. 8. Наверно, только притворяе-(т/ть)ся птицей! 9. Иногда Канарейка крепко задумывалась о своей судьбе.
(По Д. Мамину-Сибиряку)
Покажи на примере первых четырёх предложений, как именно изменяются глаголы прош. вр.
Разбери третье предложение по членам предложения.
Выделенные слова разбери по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.
Стал заяц Коська учиться на велосипеде ездить. Вскочит на велосипед, проедет немного — упадёт. Встанет, опять вскочит, проедет немного — и опять падает. Шкурку и травой обзеленил, и землёй запачкал, и песком запорошил, но всё равно учится. Заяц Коська синяков не боится и хныкать не любит. И пошли у него дела на лад.
(По Н. Грибачёву)
Выпиши глаголы в четыре столбика: в начальной форме, в форме наст, вр., в форме буд. вр., в форме прош. вр.
Выделенные глаголы разбери по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

нач. ф.       наст. вр.       буд. вр.     прош. вр.
учиться      падает         вскочит      стал
ездить        учится         проедет      об/зелен/и/л
хныкать      не боится    упадёт        за/пачк/а/л
                  не любит     встанет       за/порош/и/л
                                                       пошли
Вопрос: Запиши текст, вставив нужные буквы. Море (с) небом решил(а/о) подра(т/ть)ся! Море (к) небу решил(а/о) добра(т/ть)ся. Море пеной стал (а/о) кида(т/ть)ся, Люди (не) стали (в) море купа(т/ть)ся! Утром море прощенья просил(а/о). Утром небо море простил(а/о). Море вздыхал(а/о): «(Не) буду дра(т/ть)ся!» И все поб(е/и)жали в море купа(т/ть)ся!
(Э. Мошковская)
От чего зависит выбор букв в окончаниях глаголов прош. вр.? От чего зависит, что ты напишешь: -тся или -ться в глаголах этого упражнения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.
Сяпала Калуша с калушатами по напушке. И увазила бутявку и волит:
—   Калушата! Калушаточки! Бутявка! Калушата присяпали и бутявку стрямкали. И подудонились.
А Калуша волит:
—   Оёё! Оёё! Бутявка-то некузявая! Калушата бутявку вычучили.
(Л. Петрушевская) Можешь перевести текст на понятный язык?
Что произошло на «напушке»? Что «калушата» сделали с «бутявкой»? Что от этого стало с калушатами? Почему? Чем всё закончилось?
Спиши выделенные предложения. Переведи их на понятный язык и запиши свой перевод (слова «калушата» и «бутявка» переводить не надо). Получилось два разных текста.
Сравни глаголы, которые использовала автор Людмила Петрушевская, с глаголами в своём тексте.
Они стоят в одном и том же времени? (Укажи время и выдели суффикс глагола, показывающий это время.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленных уровней взаимодействия: 1) физический, 2) прикладной, 3) операционный, 4) представления данных  к эталонной модели ВОС можно отнести 
(*ответ*) 1, 2 и 3 
 только 4 
 2, 3 и 4 
 1, 2 и 4 
Из перечисленных факторов: 1) наличие государственной аккредитации, 2) наличие средств и оборудования, 3) месторасположение и географический охват  к факторам, существенным для отбора организаций на роль авторизованных учебных центров, можно отнести 
(*ответ*) 2 и 3 
 только 2 
 1 и 3 
 1 и 2 
Из перечисленных форм технической поддержки: 1) базы знаний со встроенными поисковыми механизмами; 2) круглосуточные ответы на вопросы пользователей; 3) дискуссионные форумы  к формам технической поддержки на Web-узле производителей компонент АИС можно отнести 
(*ответ*) 1 и 3 
 только 2 
 1 и 2 
 2 и 3 
Из перечисленных целей 1) повышение общей эффективности разработки и функционирования информационных систем, 2) привлечение инвестиций, вложенных в реализованные информационные системы, 3) снижение трудоемкости, стоимости и длительности разработки сложных распределенных информационных систем  к основным целям создания и применения концепции открытых систем можно отнести 
(*ответ*) 1 и 3 
 2 и 3 
 только 1 
 1, 2 и 3 
Из перечисленных целей: 1) обеспечение реализации методов испытаний АИС средствами автоматизации, 2) большая длительность жизненного цикла с множеством версий, 3) снижение налогов за высокое качество, 4) увеличение прибыли разработчиков компонент АИС  экономическими целями сертификации могут быть 
(*ответ*) 2, 3 и 4 
 1 и 4 
 2 и 3 
 1, 2 и 3 
Из перечисленных целей: 1) сохранение инвестиций, вложенных в реализованные информационные системы, 2) обеспечение высокого качества и надежности функционирования программных средств и баз данных, 3) обеспечение возможности сертификации программных средств и баз данных  к основным целям создания и применения концепции открытых систем можно отнести 
(*ответ*) 1 и 2 
 только 3 
 2 и 3 
 1 и 3 
Использование некоторой части производительности ЭВМ для контроля исполнения программ и восстановления (рестарта) вычислительного процесса - это 
(*ответ*) временная избыточность 
 программная избыточность 
 отказовая избыточность 
 избыточность рестарта 
Контроль исходных данных, промежуточных и выходных результатов, при испытаниях АИС, обеспечивает 
(*ответ*) имитационное моделирование 
 стендовый прогон 
 концептуальное моделирование 
 натурный эксперимент 
Лингвистическая совместимость БД - это 
(*ответ*) степень использования в БД единых лингвистических средств формализованных соответствующими стандартами 
 формальная совместимость логического и концептуального описания данных 
 степень использования в БД единых форматных средств, формализованных соответствующими стандартами 
 совместимость логического и физического описания данных 
Методической основой сертификации АИС являются 
(*ответ*) испытания 
 спецификации 
 стандартные процедуры 
 установленные процедуры
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Почему в Восточной Европе возобладало крепостное право, а в Западной-свободное крестьянское землевладение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что в каждом регионе время идет своим чередом. Так например Западная Европа и Восточная Европа. Западной Европе Уже начали промышленность развивать, а в Восточной ещё крепостное право было. Всё зависит от времени.
Вопрос: Спишите. Поставьте знак препинания в конце четверостишия. Назовите отгадку.
Из какого, из какого Золотой окраски слова Буква О в лесную сень Укатилась в летний день
2. Как называется предложение, которое вы записали? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Объясните смысл пословиц.
Не говори, чему учился, а говори, что узнал.
Не торопись отвечать, торопись слушать.
Подумай, обдумай да и молви.
Не верь словам, а верь делам.
Не сиди сложа руки, так не будет и скуки.
Делай не наспех, а скоро.
Не хвались, пока люди не похвалят.
2. Спишите. Определите, какие это предложения по цели высказывания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте загадки Е. Серовой. Определите предложения по цели высказывания.
Поглядите, поглядите — Потянулись с неба нити Что за тоненькая нить Землю с небом хочет сшить Не ответишь — подождём, Отгадаешь под ... .
Ясными ночками
Гуляет мама с дочками
Дочкам не твердит она:
— Спать ложитесь, поздно! —
Потому что мать — луна,
А дочурки — ... .
2. Спишите. Поставьте в конце предложений недостающие знаки препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте сказку Ф. Кривина.
Никто не знал, когда Ошибка появилась в диктанте. Буква Ы слишком приблизилась к буквам шипящих.
Первой Ошибку заметила буква О. Она удивилась и толкнула ближайшего соседа — букву И. У буквы И подскочила шляпа на голове, и они вместе вскрикнули:
—   Ой, смотрите, это Ошибка!
—   Тише! — зашипели на них буквы шипящих. — Чего шумите?
Но вдруг они и сами заметили Ошибку. Твёрдый знак подошёл к ней и сказал:
—   Извините, вы нарушаете правила.
—   Какие ещё правила? — не поняла Ошибка. — Я не знаю никаких правил!
—  Правила следует знать! — строго объяснил Твёрдый знак. — Без этого нельзя появляться в тетради! Когда находишься в тексте, нужно подчиняться общим правилам — правилам грамматики.
2.   О какой ошибке может идти речь?
3.   Найдите предложения, которые произносятся с восклицательной интонацией. Какие чувства выражены в этих предложениях: удивление, возмущение?
4.   Выпишите восклицательные предложения из последнего абзаца.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите о видах предложения по цели высказывания и интонации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте текст. Найдите побудительные предложения.
Старший брат сказал маленькой сестрёнке: — Я уроки делаю! Не мешай! Ты всё время со мной разговариваешь. Отойди от стола. Займись своими игрушками.
Девочка обиделась, всхлипнула. Брат посмотрел на неё и сказал:
— Ты прости меня, пожалуйста. Через полчасика я тебе почитаю сказку.
2.   Какие побудительные предложения в тексте содержат приказ, призыв, просьбу? С какой интонацией каждое из этих предложений можно произнести: с понижением голоса или с повышением?
3.   Спишите побудительные предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихи Р. Сефа. Найдите пословицу.
Кончен сенокос,             Братцы! Ой, дела —
Ваня сено вёз.               Лошадь уплыла,
Перед ним река —       Бешеный поток
Ох, и широка!               Сено уволок.
Где-то рядом брод,        Говорят: не зная броду,
Знать бы наперёд.         Не суйся в воду.
2.   Какие предложения по цели высказывания и интонации есть в тексте? Приведите примеры.
3.   Спишите. Объясните и подчеркните знакомые вам орфограммы.
4. Допишите фразеологизм: Держать ухо ... .
Объясните его значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите весёлые картинки на с. 8. Какое заглавие подходит к этому рассказу: «Медведь-лакомка», «Хотел медведь зайцев мёдом угостить»?
2.   Допишите план рассказа.
1)   Гуляли...
2)   Решили...
3)   Медведь... 
4)   Из дупла...
5)   ...
6)   ...
3.   Расскажите по плану.
4.   Какое выражение подходит к концу рассказа: «Курам на смех», «Пускать пыль в глаза», «Вперёд чужой беде не смейся, Голубок»?
5.    Напишите слова: медведь, заяц, пчела, дуб, тропинка. Подчеркните знакомые орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отгадайте загадку.
Разгулялся ветер по полям
Шумно закачалась рожь густая
Над полями тучу пополам
Расколола сабля голубая 
2.   Сколько предложений в тексте? Какие это предложения по цели высказывания?
3.   Спишите, расставляя знаки препинания. Укажите время глаголов.
4. Подчеркните слова, употреблённые в переносном значении.
5. Допишите фразеологизм: Ветер в ... . Объясните его значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите.
В тихом парке на лужайке Высоко взлетает мяч. Паренёк в зелёной майке За мячом несётся вскачь.
(С. Маршак)
2. О чём говорится в первом предложении? Подчеркните подлежащее одной чертой.
Подлежащее обозначает, о ком или о чём говорится в предложении, и отвечает на вопрос кто? или что?
3.   Что говорится о мяче в первом предложении? Подчеркните сказуемое двумя чертами.
4.   Подчеркните подлежащее и сказуемое во втором предложении.
Сказуемое обозначает, что в предложении говорится о подлежащем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте предложения со словами ученик, урок, дежурные, пошёл, начинается, приготовили.
2. На какой вопрос отвечает подлежащее в каждом предложении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из шуточного стихотворения С. Маршака.
Старый заяц сено косит, А лиса сгребает. Муха сено к возу носит, А комар кидает.
2.   Спишите предложения. Подчеркните в каждом предложении главные члены.
3.   На какой вопрос отвечают сказуемые этих предложений?
4. Допишите фразеологизмы: Засучив покладая ... . Объясните их значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите пословицы. Как вы их понимаете?
Каждый петух своим голосом поёт. Каждая птица своим носом кормится. Каждая курица свой насест знает. Каждая птица своё гнездо защищает.
2. Подчеркните в предложениях главные члены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте пропущенное слово. Сколько предложений в тексте?
Вот и книжка воротилась Воротилася тетрадь И грамматика пустилась С арифметикой ... .
2.   Спишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните главные члены первого предложения. Поставьте вопрос к сказуемому.
3.   Вспомните, из какого произведения данное четверостишие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите названия предметов по рисункам. 2. Составьте слово из букв, указанных цифрами.
3. Вспомните первое предложение из басни И. Крылова: Попрыгунья ... . Запишите. Подчеркните основу предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из сказки А. Пушкина.
Вот на берег вышли гости. Царь Салтан зовёт их в гости. И за ними во дворец Полетел наш удалец.
2. Выпишите главные члены, поставьте вопрос к сказуемому.
Гости (что сделали?) ... .
Сказуемое отвечает на вопросы что делает? что сделает? что делают? что сделают? что делал? что сделал? что сделали? и другие.
Какими частями речи могут быть выражены главные члены предложения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите предложения с данными словами.
ветерок, луг, вода, травка, солнышко шумит, течёт, росло, играла, цветёт
2.  Подчеркните основу предложений. Определите, какой частью речи выражены подлежащие и сказуемые в этих предложениях.
3.  Определите время глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
сущ- одной глагол - двумя
Вопрос: Прочитайте. Найдите образное сравнение.
Дождик мелкий, словно бисер, Брызжет с пасмурных небес. Потемнела наша речка. Пожелтел осенний лес.
(В. Лифшиц)
2.  Выпишите из предложений главные члены, в скобках напишите вопросы.
3.   Какой частью речи выражены подлежащие этих предложений?
4.  Какой частью речи выражены сказуемые этих предложений? Определите время глаголов.
5. Допишите фразеологизм: Зуб на зуб ... .
Объясните его значение
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите слова, употреблённые в переносном значении.
Хрустит за окошком Морозный денёк. Стоит на окошке Цветок-огонёк.
2. Спишите. В первом главные члены. Укажите, выражены.
Малиновым цветом Цветут лепестки, Как будто и вправду Зажглись огоньки.
(Е. Благинина)
предложении подчеркните какими частями речи они
Категория: школьный раздел
Ответы:
глагол подчеркнуть двумя, существительное - одной