nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте обращения, которые используют для начала разговора с незнакомыми или малознакомыми людьми. какие из них вы употребляете? Какие считаете грубыми, невежливыми?
Простите                     Молодой человек         Слышь, паца
Извините   можно        Юноша                       Эй   вы
Будьте добры              Девушка                     Эй, парень
Послушайте                Девочка                      Эй, ты
Сударь                        Мальчик                     Ну ты, в очк 
Сударыня                    Мужчина                   Друг
Господин                     Женщина                   Подруга
Госпожа                      Бабушка                     Брат
Товарищ                     Дедушка                    Сестрёнка
Гражданин                  Тётя                           Малявка
Дяденька                    Малыш
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумайте обращения, которые вы могли бы использовать в разговоре: с учителем; с родителями; с доктором в поликлинике; с другом или подругой; с человеком, имени которого вы не знаете;
2) Запишите предложения, не забывая о знаках препинания при обращении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Представьте, что вам надо пригласить друзей на свой день рождения. Составьте текст открытки или смс-сообщения, используя подходящее обращение. Не забудьте о формулах речевого этикета.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Какой способ передачи чужой речи здесь использован
—  Что вы ищете?
—  П-полотенце, — ответил Незнайка, трясясь от холода.
—  Зачем же искать с закрытыми глазами? Откройте глаза.
—  Как же их открыть, когда мыло п-п-проклятое и без того лезет!
и два вида предложений по эмоциональной окраске. Назовите эти виды предложений и приведите примеры из текста.
3)  Составьте схему второго предложения с прямой речью. Что вы должны будете передать на этой схеме?
4)  Оцените речь персонажей текста: проявляют ли они вежливость в общении друг с другом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просмотрите текст, не читая его внимательно, вспомните название сказки. Опишите ситуацию на рисунке и разыграйте диалог. Потом прочитайте текст и оцените, хорошо ли вы помните сказку
Была зима. Снегу намело сстолько что от дверей его приходилось отгребать лопатами. В лесу деревья стояли по пояс в сугробах и даже качаться не могли, когда на них налетал ветер.
Люди сидели в домах и топили печки.4
В такую-то пору, под вечер, злая мачеха приоткрыла3 дверь и поглядела, как метёт вьюга, а потом вернулась к тёплой печке и сказала падчерице:
—  Ступай в лес да набери подснежников. Завтра сестрица2 твоя именинница.
Посмотрела на мачеху девочка: шутит она или вправду посылает её в лес? Страшно теперь в лесу! Да и какие среди зимы подснежники? Раньше марта они и не появятся на свет, сколько их ни ищи. Только пропадёшь в лесу, увязнешь в сугробах.
А сестра говорит ей:
—  Если и пропадёшь, так плакать о тебе никто не станет. Ступай да без цветов не возвращайся. Вот тебе корзинка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворение. Постарайтесь понять, с какой интонацией нужно произносить предложений, какие знаки препинания пропущены на месте скобок.
Кругом ас.альт. Но всё ж одна б...рёза стоит среди домов, бела( ) стройна. Её когда-то псиц—дня бульдоз...р( ) на весь квартал прославилась она.
Под нею д...твора весь день резвится()
Строители( ) могло ли вам присниться( ) Что это дере...це прославит вас?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Озаглавьте его.
П..года скоро перем..нилась и на небе пок..зались темные тучи. Они р...сли и приближались становились всё больше Сильный ветер налетал порывами подн...мал пыль и рвал
дождя ударили внезапно забулькали в лужах и застуч...ли по крыше. Потом св...ркнула молния и ра...колола небо ослепительным зигзагом. Раздались глухие ра...каты грома и дождь
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст, передайте своими словами его основное содержание.
Представления о вежливости есть, (1), во всех без исключения культура во всех человеческих обществах, известных  нам на сегодняшний день. (2), человек не может быть вежливым сам по себе. Он может человеку (или другим людям). (3), вежливость — это некоторый способ относиться к другим людям. (4), не просто относиться. Правильнее будет сказать, что это некоторый способ вести себя по отношению к другим людям. Можно даже сказать — некоторый способ общаться с другими людьми. (5), можно проявить вежливость (или невежливость), и не понимаем обмен словами. (6), не вернуть вовремя взятую у кого-то книгу — (7), невежливое поведение. Прочесть чужое письмо — тоже невежливо. Всё это поступки, которые касаются других людей, но они не входят в то, что обычно называют общением.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте басню Эзопа. В предложениях с прямой речью выделяйте интонацией слова автора и прямую речь.
Лев и Мышь
Лев спал. Мышь проб...жала по его телу. Он проснулся и п...ймал её. Мышь стала пр...сить, чтобы он пустил её: «Ес-ПИ ты меня пустишь, и я тебе д...бро (с/з)делаю». Лев jacM..-ялся, что Мышь об...щает ему д...бро (с/з)делать, и пус-
Потом охотники п...ймали Льва и прив...зали верёвкой к дереву. Мышь услыхала львиный рев, приб...жала, перегрызла аерёвку и ск...зала: «Помнишь, ты см...ялся, (не)думал, что я могу тебе д...бро (с/з)делать, а теперь видишь — бывает и от Мыши д...бро».
2) Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Составьте схемы предложений с прямой речью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст.
Храбрый офицер и искусный хирург, естествоиспытатель, этнограф и востоковед, писатель и лексиколог... Всё это можно сказать об одном человеке — Владимире Ивановиче Дале.
В наши дни он больше известен как собиратель народных сказок, пословиц и автор непревзойдённого толкового словаря.
Наверное, никто из писателей XIX века не путешествовал по России столько, сколько Владимир Даль. Он с любовью изучал нашу страну, быт, религиозный, житейский опыт и язык народов, её населяющих. Прекрасные душевные качества, одарённость, общительность, разносторонность интересов Даля привлекали к нему людей.4 Он всю жизнь собирал и открыл нам сокровища нашего родного языка.
«Толковый словарь живого великорусского языка* Даля — это собрание нравственного, философского, житейского, фольклорного опыта, словесное закрепление многовековой истории русского языка. Словарь этот — дело всей его жизни. За полвека Даль объяснил и снабдил примерами около 200 тысяч слов! Кроме того, Далем собрано более 37 тысяч пословиц русского народа. А ведь он ещё служил, врачевал, занимался научной и писательской деятельностью.
Памятник Далю установлен в Луганске, где он р...дился. В Оренбурге, на гр...нице Европы и Азии, Даль запеч...тлён на одном п...едестале с Пушкиным. Но лучший пам...тник писателю и учёному — его бе...смертный толковый словарь.
(По В. Козырю и Д. Янченко)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Представьте, что в Англии перевели на английский стихотворения известных русских поэтов, а переводчик-иностранец снова перевёл их на русский. Сыграйте в игру «Обратный перевод» — по пересказу восстановите известные строчки и назовите произведение и автора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунки на странице 104: что иллюстрирует устную, а что — письменную форму речи? Какая форма речи, по-вашему, возникла раньше? Почему? Можно ли определить, какая из двух форм речи важнее
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Какую форму речи предпочитает Незнайка и почему? Какую форму речи предпочитаете вы при общении с друзьями?
—  У меня есть интересное предложение, — сказала Синеглазка. — Давайте писать друг другу письма. Сначала вы мне
Вот те раз — подумал Незнайка, который умел писать только печатными буквами и очень стеснялся показать свою чеобразованность.
—  Зачем же письмо? — растерянно пробормотал он. — Мы ведь недалеко живём. Можно и так поговорить.
(Н. Носов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
предпочитает устную речь, потому что плохо еще умеет писать
Вопрос: В  каких ситуациях общения люди обычно используют устную речь, а когда необходимо писать? Составьте списки ситуаций и сравните их: много пи у вас совпадений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, раскрывая скобки и выбирая подходящее по смыслу слово. Прочитайте получившийся текст,
(Устная, письменная) речь — это речь, которую мы произносим и слышим.
(Устная, письменная) речь — это речь, которую мы записываем и читаем.
(Устная, письменная) речь появилась раньше (устной, письменной).
(Звуки, буквы) изобретены для зрительного изображения (устной, письменной)речи.
Чтение вслух — это воспроизведение (устной, письменной) печи...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Послушайте две аудиозаписи, опишите каждую ситуацию общения. Какую речь вы слышали: монологическую или диалогическую? Можно ли отличить неподготовленную устную речь и прочитанную
М.А. Кронгауза, который считает, что в Интернете используется особая форма речи. Как лингвист это объясняет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова. Какую группу частей речи они представляют — самостоятельные или служебные слова?
Запорошить, кувшин, молчаливый, жилет, жираф, дощатый, вращаться, натощак, невзначай, обещать, широко, ёжиться, ладоши, гончар, брошюра, ворчать, счастливый, нечаянно, обычай, вложить, вышивка, часто, жизнерадостный,
2) Выпишите сначала существительные, затем прилагательные, глаголы, наречия. По каким признакам вы будете находить разные ча-
3) Составьте и запишите предложения с выделенными словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворение вслух. Вспомните уроки истории и литературы. Объясните, кто такой Зеаес (Зевс) и Геба, о каком орле  идёт речь.
Весенняя гроза Люблю грозу в начале мая. Когда весенний, первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом. Гремят раскаты молодые, Вот дождик брызнул, пыль летит. Повисли перлы* дождевые, И солнце нити золотит. С г...ры б...ж...т поток проворный, В Л...су (не)молкнет птичий гам,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фразу, которую придумал для своих учеников знаменитый учёный-филолог Лев Владимирович Щерба. Послушайте аудиозапись и ответьте на вопросы.
Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокренка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворений. Почему в этом тексте название части речи пишется с прописной буквы? — Я слово удивительное, — Сказало Существительное, — Обозначаю я предмет, Всему опора — спору нет: Ведь солнце, воздух и вода, Земля, леса и города, Заводы, люди и планеты — Всё это разные предметы.
(П. Чесноков)
2)  Какие существительные в тексте образуют словосочетания с прилагательными? Подберите подходящие по смыслу прилагательные
А существительное?
3)  Определите, какими членами предложения являются выделенные существительные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения. Что из перечисленного в нём отсутствует на рисунке? Найдите имена существительные Устно назовите их постоянные морфологические признаки.
Дама сдавала в б...гаж: Д..ван, ч...м...дан, с.квояж, К...ртину, к...рзину, к...ртонку И маленькую с...б...чонку.
(С. Маршак)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: А.Р.Лурия и Н.К.Киященко были сделаны выводы о том, что нейрофизиологическими механизмами корсаковского синдрома являются 
 (*ответ*) Нарушения ретроактивного торможения
 Слабость следообразования
 Поражения спинного мозга
 Нарушение обмена веществ
Активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое существо выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий свои потребности, – это
 (*ответ*) Деятельность
 Рефлекс
 Инстинкт
 Восприятие
Аментивное (безумное) помрачение сознания, характеризующееся полным прекращением ориентировки в окружающем, утратой осознания своей личности, отсутствием запоминания, - это
 (*ответ*) Аменция
 Оглушение
 Кома
 Онейрод
Амнезия, проявляющаяся в виде нарушения памяти на события, предшествующие заболеванию, называется
 (*ответ*) Ретроградной
 Антероградной
 Тотальной
 Частичной
Амнезия, проявляющаяся в виде нарушения памяти на события,происходившие после начала заболевания, называется
 (*ответ*) Антероградной
 Ретроградной
 Тотальной
 Частичной
Аномалия характера, которая определяет психический облик, накладывая властный отпечаток на весь душевный склад, в течение жизни не подвергается сколько-нибудь резким изменениям и мешает приспособляться к окружающей среде, – это
 (*ответ*) Психопатия
 Акцентуация характера
 Акцентуация личности
 Компенсация
Аффект без утраты контроля за поведением и сохранностью воспоминаний о событиях этого периода – это аффект
 (*ответ*) Физиологический
 Патологический
 Эпилептический
 Когнитивный
Аффективное состояние, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, изменением мотивационной сферы, когнитивных представлений и общей пассивностью поведения, - это
 (*ответ*) Депрессия
 Деменция
 Парамнезия
 Конфабуляция
Б.В.Зейгарник выделяет следующие три вида патологии мышления:
 (*ответ*) Нарушение операционной стороны
 (*ответ*) Нарушение динамики мышления
 (*ответ*) Нарушение личностного компонента
 Нарушение логического компонента
 Отсутствие личностного компонента
 Нарушение динамики личности
Бессмысленное, нередко ритмическое повторение одних и тех же слов, реже - фраз или их обрывков - это
 (*ответ*) Вербигерация
 Бред
 Резонерство
 Разорванность речи
В международных и американских классификациях выраженные и устойчивые нарушения характера и поведения, которые препятствуют социальной адаптации, называют
 (*ответ*) Расстройствами личности
 Акцентуациями характера
 Нарушениями личности
 Отклонениями личности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. В скобках рядом с каждым существительным укажите, в какой форме числа и падежа оно употреблено.
Я познакомился с дятлом. Шёл по тихой тр...пинке и вдруг услышал стук. На засохшей в...ршине сидел дятел и стуч...л, разбивая ш...шку. Иногда он переворачивал ш,..шку, отдыхал или перебирал перышки2 на сп...не.4
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст, в котором сравниваются две разные науки. Попробуйте угадать название текста и вставить вместо вопросов нужные термины. Затем проверьте себя, прослушав текст.
Гр____а_ика и г__м__рия
(Что?) похожа на (что?).
(Что?) не говорит об этом вот кубике или о тех двух треугольниках, а устанавливает свои законы для всех вообще кубов, шаров, линий, углов, многоугольников, кругов, какие только могут найтись на свете.
Так и (что?) не только учит нас тому, как можно связать
ляет нам связать между собою любые русские слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете.
(По Л. Успенскому)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На каком уроке вы используете эти словосочетания? Назовите начальную форму каждого существительного и проверьте по орфографическому словарю написание слов. Запишите словосочетания по образцу.
длина отрезки (Р. п.).
Длина отре...ка, п...риметр треугольника, стор...ны прямоугольника, об...ём парал(?)елепипеда, опред...ление ко...рди-нат точ(?)ки, р...шение ур...внения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте группы слов. Подберите для каждой группы общее значение всех входящих в неё слов: а) названия конкретных предметов, явлений, живых существ; б) названия веществ; в) названия групп, совокупностей предметов или живых существ; г) названия признаков и действий.
1.   Дерево, ястреб, девочка, свечка, облако, сарафан, гроза.
2.   Доброта, терпение, радость, краснота, плавание, чтение.
3.   Сахар, молоко, бетон, сталь, воздух, сметана.
4.   Мошкара, молодёжь, публика, листва.
' 2) Найдите единственную группу существительных, от которых можно образовать форму множественного числа. Подумайте, почему для существительных других групп это невозможно.
•   Прочитайте текст, добавляй свои  примеры  существительных в каждую группу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-а 2-г 3-б 4-в

2) 1 группа
Вопрос: Послушайте отрывок из стихотворения. Что нужно кошке, чтобы она не была ничьей? Прочитайте текст, восстанавливая пропущенные существительные. К каким разрядам они относятся?
Утро... На солнышке жарко.
Кошка стоит у ручья.
Чья это кошка?
Ничья!
Смотрит на всех
Как дикарка.
Мы её(...)звали, Звали (...) и (...), И уговаривал (...): Кошка должна быть Домашней!
(А. Барто)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в тексте рубрики «Лингвистическая кладовая» выделенные имена существительные. Какие из них являются собственными, а какие — нарицательными? Как вы это определили? Все ли слова вам знакомы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Послушайте отрывок из книги Э.А. Вартаньяна «Путешествие в слово» об истории образования некоторых существительных. В каком абзаце рубрики «Лингвистическая кладовая» они приведены в  от каких собственных существительных образованы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С каждым существительным составьте словосочетание прил+сущ Запишите словосочетания разделив их на группы в зависимости от разряда существительных. Укажите род и форму числа существительных.
Конкретные         Отвлечённые         Собирательные
Печаль, артист, артистичность, художник, зверьё, детвора,
знтрина, дождевик, желание, тетрадь, мужчина, мужество,
приветливость, белка, белизна, юношество, юнец, гордость,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Устно замените, где это возможно, форму единственного числа существительных на форму множественного. Какие существительные употребляются только в едиственном числе
Определите их разряд.
Есть y-ц...фр удивительное свойство. Они всегда заб...гают з будущее. Ещё нет огромного дома, он ещё только подн...ма-?тся к небу а ц...фры уже есть. Их пишут инж...неры, выч.-.сляя, сколько в доме будет этажей комнат, сколько по-гребуется б...тона метал ...а.
Считает врач, слушая пульс б...льного или прописывая ему т...карство. Считает пекарь, сколько нужно муки дрожжей часла сливок сахара, чтобы и...печь вкусный хлеб или торт.
Считают все. И кем бы ты ни стал, тебе обязательно понадобится умение считать.
 2) Как доказать, что выделенные слова являются именами существительными? Могут ли существительные изменяться по родам?
3) Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и расскажите, как образуются особые русские существительные — отчества людей. К какому разряду они относятся? Какое имя собственное приводится в этом тексте?
В русском языке у человека помимо имени и фамилии есть ещё и отчество. Оно получается из имени отца прибавлением суффиксов -ович (-евич) и -овна (-евна). А, например, в арабских странах очень распространено было наименование человека не только именем отца, но и именем сына. Ион переводится как сын, а абу — как отец. И арабское имя Абу-Али -Ахмед-ибн-Хаттаб можно было бы перевести как Ахмед Хоттабович — отец Али.
(Е. Шмелёва)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними, - это мышление
 (*ответ*) Наглядно-действенное
 Конкретно-образное
 Конкретно-логическое
 Абстрактно-логическое
Вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы, - это мышление
 (*ответ*) Конкретно-образное
 Словесно-логическое
 Наглядно-действенное
 Конкретно-логическое
Вид психической деятельности, который, возникая при непосредственном воздействии предметов и явлений окружающего мира на органы чувств, отражает лишь отдельные свойства этих предметов и явлений, называется
 (*ответ*) Ощущением
 Восприятием
 Представлением
 Воздействием
Волевое действие человека осуществляется в две фазы непосредственно связанные между собой:
 (*ответ*) Развитие сознательного намерения действовать и принятие решения
 (*ответ*) Выполнение принятого решения
 Возникновение желания
 Возникновение потребности
 Принятие решения
Восстановите последовательность протекания прогрессирующих расстройств памяти, возникающих, в основном, при старческом слабоумии: 1) снижение способности к запоминанию текущих событий; 2) стираются из памяти события давно прошедшего времени; 3) стираются из памяти события последних лет
 (*ответ*) 1, 3, 2
 2, 3, 1
 1, 2, 3
 3, 2, 1
Временное смягчение психопатических особенностей за счет изменения микросреды на такую, где эти особенности не мешают наилучшим образом приспособиться – это
 (*ответ*) Компенсация
 Декомпенсация
 Гиперкомпенсация
 Акцентуация
Высокая степень выраженности отдельных черт характера и их сочетаний, представляющая крайний вариант нормы, граничащей с психопатией – это
 (*ответ*) Акцентуация характера
 Черты личности
 Психопатия
 Компенсация
Высшая форма отражения действительности, использование запаса знаний для создания способов переделки окружающей среды для удовлетворения потребностей человека, - это
 (*ответ*) Сознание
 Память
 Деятельность
 Речь
Высшая форма отражения объективной реальности в сознании человека – это
 (*ответ*) Мышление
 Восприятие
 Ощущение
 Представление
Гипербулия – это
 (*ответ*) Усиление влечений
 Ослабление влечений
 Извращения
 Суицидальные тенденции
Гипобулия – это
 (*ответ*) Ослабление влечений
 Усиление влечений
 Физиологический аффект
 Патологическая прикованность внимания
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте легенду. Какие имена собственные встретились вам в тексте Объясните их написание 
Есть у народов Камчатки красивая л...генда. Поср.-.дине Курильского озера стояла когда-то высокая и кр...сивая гора — вулкан Алаид. Окрестные горы и вулканы завидовали кр...савцу Алаиду и бр...нили его: и со...нце он, дескать, загораживает, и месяцу мешает на небо во...ходить...
Надоели Алаиду злобные сплетни вокруг1. Уш...л он из озера, покинул Камчатку и наш...л себе новое место — в море, возле Курильских островов. Бросилась вода озёрная вслед Алаиду, да не догнала его.1 Так появилась на Камчатке речка
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На какие вопросы отвечают существительные  в форме винительного падежа. Составьте из данных слов словосочетания гл. + сущ. (В. п.).
встретить      1) хозяйки, спортсмены, рабочие, ученицы
рисовать        2) куклы, снеговики, домовые, русалки
увидеть         3) стаи, табуны, толпы, войска
 купить          4) игрушки, цветы, дома, растения
 2) В каких группах окончания существительных в составе словосочетания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие падежные формы выявляют различие одушевлённых и неодушевлённых существительных? Составьте с данными существительными предложении, в которых их одушевлённость/неодушевлённость была бы выражена формой падежа и числа.
Шмель, диван, матрёшка, толпа, дракон, армия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и скажите, какие из перечисленных существительных являются одушевленными, а какие - неодушевленными. Докажите это, используя правило об одушевлённости.
Деление существительных на одушевлённые и неодушевлённые в грамматике не всегда совпадает с делением в природе на живое и неживое. Например, слова кукла, снеговик, домовой, покойник относятся к одушевлённым существительным, а слова народ, стадо, племя — к неодушевлённым.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Выпишите из предложений сначала одушевлённые, а затем неодушевленные существительные в начальной форме (И. п. ед. ч.). К какому разряду по значению относятся эти существительными
В первом ряду витрины, на самом видном месте, торговец поместил огромную куклу, наряженную в розовое платье,  с настоящими волосами и эмалевыми глазами. Весь день это чудо красовалось в витрине, но во всём городе не нашлось  одной столь богатой или расточительной матери, которая купила бы эту куклу своему ребёнку.
(По В. Гюго. Перевод с французского)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Торговец, кукла, мать, ребёнок; витрина, место, платье, волос, глаз, день, чудо, город.
Вопрос: Вставьте в предложения слова из скобок, добавьте к ним определения. Почему они имеют разную форму винительного падежа?
1.   Из всех грибов я больше всего люблю .... В зоопарке в просторной клетке поселили .... (лисички)
2.   Командир вызвал ... в штаб. В небе мы увидели самолёт-... (разведчик)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины, обдумайте её название и составьте словосочетания с одушевленными и неодушевленными существительными. Подумайте, каких птиц и для чего могли ловить эти мальчики, подберите названия разных видов птиц.
 Придумайте и запишите диалог персонажей картины. Вспомните пунктуационные правила оформления диалога.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

1) Словосочетания: а) трое мальчиков, невольные птицы. б) красивое небо, маленькие клетки, зелёная трава.
Мальчики могли ловить голубей, воробьев, синиц для того, чтобы они были из домашними питомцами или для того, чтобы их разглядеть, изучить.
2) —Ну что, мальчики, хорошо мы сегодня птиц ловили! — говорит Петя.
— Да! Мы настоящие охотники! — говорит Саша.
—Ну ладно, пошлите по домам, а то уже поздно. — говорит Витя.
Вопрос: Спишите существительные, распределяя их по группам в зависимости от рода.
Яблоко, яблоня, яблочко, сын, сынишка, село, дерево, деревня, деревце, картошка, картофель, мышь, мышка, площадь, площадка, простыня, простынка, конь, лошадь, лошадка.
2) Обозначьте окончания. Можно ли определить род существительного по окончанию? Добавьте к каждому существительному прилагательное. Помогает ли оно выразить род существительного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в каждой группе «лишнее» слово. Объясните свой  выбор.
1.   Мать, сестра, жена, девочка, дитя, женщина.
2.   Отец, брат, мальчик, мужчина, сирота, юноша.
3.   Зубрила, плакса, парнишка, лежебока, умница.
2) Дают ли оценку человеку слова из группы 3? В какой речи они чаще употребляются — в устной или письменной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Слушайте словосочетания и записывайте в соответствующий столбик только существительные  в  начальной форме.  Обозначьте в словах окончание
Женский род Мужской род Средний род
бандероль картофель полотенце
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Деятельность, когда человек недостаточно осознает цель, задачи, процесс и последствия своей деятельности, а также такие действия, которые на определенном этапе их формирования были осознаваемыми, а потом сделались автоматизированными, - это
 (*ответ*) Бессознательная деятельность
 Ведущая деятельность
 Сознательная деятельность
 Умственная деятельность
Деятельность, которая осуществляется со знанием объективного значения ее задач, с учетом всех особенностей ситуаций и последствий деятельности как для индивидуума, так и для общества, есть
 (*ответ*) Деятельность сознательная
 Автоматизированный акт
 Бессознательная деятельность
 Ведущая деятельность
Заострение психопатических черт, сопровождаемое обычно нарушениями поведения и социальной дезадаптацией, – это
 (*ответ*) Декомпенсация
 Гиперкомпенсация
 Расстройства личности 
 Преморбидное состояние
Изучением мозговых механизмов высших психических функций на материале локальных поражений головного мозга занимается раздел клинической психологии, который называется
 (*ответ*) Нейропсихологией
 Соматопсихологией
 Патопсихологией
 Психопатологией
Индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека, обусловливающих типичный для данного субъекта способ поведения в определенных жизненных условиях и обстоятельствах, – это
 (*ответ*) Характер
 Темперамент
 Способности человека
 Стереотипы поведения
Искаженное восприятие реальных предметов – это
 (*ответ*) Иллюзии
 Галлюцинации
 Сумеречное состояние сознания
 Псевдогаллюцинации
Искусственное создание условий, выявляющих те или иные особенности психической деятельности человека в ее патологии, - это
 (*ответ*) Патопсихологический эксперимент
 Опыт
 Экспериментально-психологическое исследование
 Функциональная проба
Истощаемость внимания характерна для
 (*ответ*) Астенических больных
 Маниакальных больных
 Депрессивных больных
 Гипоманиакальным больным
К.Леонгард считал одним из важнейших методов диагностики личности
 (*ответ*) Наблюдение
 Личностные опросники
 Специальные экспериментальные методы
 Анкетирование
Качественная характеристика человека, выражающая совокупность отношений к окружающему, прежде всего к социальному миру и к самому себе, - это
 (*ответ*) Личность
 Индивид
 Субъект
 Индивидуальность
Качественные расстройства влечений выражаются в 
 (*ответ*) Извращении влечений
 В усилении влечений
 В ослаблении влечений
 В отсутствии влечений
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте текст, вставляя пропущенные окончания глаголов. Что подсказывает выбор нужного окончания? К кому из участников диалога относятся выделенные слова?
Женя сидел... на подоконнике и рыдал- — не то от стыда, не то от обиды. Тимофей подошёл к ней. Девочка обернул...сь и, всхлипывая, произнесл...:
—  Ябеда.
Мальчик на мгновение смутился, а затем ответил:
—  Плакса!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумайте имена для ребят на рисунках и дайте им характеристику, составив к каждому рисунку по три-четыре предложения о словами общего рода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте от данных существительных мужского рода существительные женского рода суффиксальным способом. Подумайте, какие из этих существительных женского рода  могут использоваться
Имена существительные
-иц-, -ниц--есс-, -ис-
учитель, воспитатель, певец, крановщик поэт, принц, стюард, директор, актёр генерал, библиотекарь, доктор, профессор бегун, прыгун, болтун, гость, игумен
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст рубрики «Лингвистическая «ладовая». О каких существительных в нём идёт речь? Чем они похожи и чем не похожи на существительные общего рода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте предложения с данными подлежащими. Используйте определения из скобок и добавьте сказуемые — глаголы в форме прошедшего времени. В каком случае вам недостаточно информации, чтобы правильно составить предложение?
(Знаменитый) профессор Комаров; (участковый) врач Ромашкина; (пожилой) почтальон Тучкин; (молодой) капитан Белявская; (наш) директор Ирина Сергеевна; (опытный) адвокат Петренко.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Выпишите имена существительные в начальной форме, группируя их по разным основаниям: а) по разряду; б) по одушевлённости/неодушевлённости; в) по роду. Есть в стае один вздорный воробей, которому я дал прозвище Задира. Этот Задира налетит коршуном на какого-нибудь миролюбивого воробья, оттеснит его в сторону, клюнет разок от его куска, тут же налетит на другого воробья, клюнет от его то ли чужие куски кажутся слаще... В конце концов ему попадается такой же, как он, забияка или же просто
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения с неизменяемыми существительными. Что позволяет определить их род, форму число и падеж?
1. Широкое шоссе проходит мимо нашего дома. 2. В город можно въехать по разным шоссе. 3. На ветке сидел большой какаду. 4. Без этих какаду трудпо представить себе тропический лес. 5. У молодой кенгуру недавно появился детёныш. 6. Знаменитый Пеле подарил ему футбольный мяч. 7. Моя бабушка часто вспоминает родной Сухуми. 8. Туристы поехали отдыхать на солнечный Бали.
2) Выпишите словосочетания с выделенными существительными, разберите их по образцу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте словосочетания, придумайте предложения с ними. К каким разрядам относятся выделенные слова? Подумайте, как в этих случаях определяется род существительных.
1. Экзотический Катманду (м. р.) — город (м. р.). 2. По широкой Миссисипи (ж. р.) -- река (ж. р.). 3. Английская «Тайме» (ж. р.) — газета (ж. р.). 4. Гостеприимный Капри (м. р.) — остров (м. р.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Определите род несклоняемых существительных по роду опорного слова.
1. Пенальти — штрафной удар. 2. Кофе — напиток из семян кофейного дерева. 3. Кольраби — особой разновидности капуста с утолщением на стебле. 4. Авеню — широкая улица, обсаженная по обеим сторонам деревьями. 5. Онтарио — озеро на границе Канады и США. 6. Перу — государство в Южной Америке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

1. м.р.(удар )
2.м.р.(напиток)
3.ж.р.(капуста)
4.ж.р.(улица)
5.с.р.(озеро)
6.с.р.(государство)
Вопрос: Когда больные в своих суждениях отражают лишь случайную сторону явлений, существенные же отношения между предметами мало принимаются во внимание, предметное содержание вещей и явлений часто не учитывается - это
 (*ответ*) Искажение процесса обобщения
 Разноплановость мышления
 Нарушение личностного компонента
 Нарушение динамики мышления
Когда больные объединяют предметы как элементы какого-нибудь сюжета, но при этом не классифицирует эти предметы, - это говорит о таких нарушениях операционной стороны мышления, как
 (*ответ*) Снижение уровня обобщения
 Нарушение динамики мышления
 Нарушение личностного компонента мышления
 Разноплановость мышления
Количественные расстройства влечений выражаются в 
 (*ответ*) Усилении или ослаблении влечений
 В извращении
 В переносе влечений
 Все ответы верны
Кратковременное расстройство психической деятельности, во время которого человек оказывается не в состоянии руководить своими поступками, понимать их неправильность, а в последующем и отвечать за них, – это аффект
 (*ответ*) Патологический
 Эпилептический
 Физиологический
 Когнитивный
Кратковременное сильное душевное волнение, которое сопровождается не только эмоциональной реакцией, но и возбуждением всей психической деятельности, - это
 (*ответ*) Аффект
 Эйфория
 Депрессия
 Слабодушие
Легкая степень оглушения (наблюдается при интоксикациях, черепно-мозговых травмах и др.) – это
 (*ответ*) Обнубиляции
 Кома
 Отрешенность
 Анозогнозия
Ложные, вымышленные воспоминания, совершенно не соответствующие действительности, когда пробелы в памяти заполняются выдумками, – это
 (*ответ*) Конфабуляции
 Амнезии
 Корсаковский синдром
 Гипомнезии
Медицинская дисциплина, изучающая причины и сущность психических болезней, их проявления, течение, способы лечения и предупреждения, систему организации помощи больным, называется
 (*ответ*) Психиатрией
 Клинической психологией
 Патопсихологией
 Соматопсихологией
Методики «Компас», «Совмещение вырезов», корректурная проба – относятся к методам исследования нарушений 
 (*ответ*) Восприятия
 Памяти
 Мышления
 Эмоциональной и волевой сферы
Мнестический процесс – это процесс
 (*ответ*) Запечатления, сохранения и воспроизведения прошлого опыта
 Только сохранения и воспроизведения прошлого опыта
 Запечатления
 Только запечатления и сохранения информации
Мысли, страхи, влечения, действия, сомнения, возникающие у человека вопреки его желанию (например, навязчивое мытье рук, страх перед числом «3» и т.д.), в клинике получили название
 (*ответ*) Навязчивые состояния 
 Бред
 Резонерство
 Лабильность
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Послушайте предложения. Выпишите по образцу только существительные, которые соответствуют указанным моделям. Какая из них обозначает изменяемые существительные среднего рода, а какая — существительные несклоняемые? Определите род несклоняемых существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте имена существительные. Разделите их на группы по разным основаниям а) зависит от склонения б) зависит от рода
Колибри, такси, здание, леди, кенгуру, шампунь, фамилия, Баку, Тбилиси, Карелия, вуаль, кофе, кафе, Чили, пианино, рояль, алоэ, Африка, шоссе, кино, картофель, эскимо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте словосочетания. Найдите среди несклоняемых имён собственных: 1) женские фамилии иноязычного происхождения; 2) несклоняемые русские фамилии на оао ых их 3) фамлии иноязычного происхождения на -е, -и, -о, -у. Разберите их по образцу.
роли Алисы Фрейндлих (собств., ж. р., нескл., в Р. п., только ед. ч.).
Роли Алисы Фрейндлих, выступление Ангелы Меркель, у Кати Дурново, о капитане Иване Седых, романы Александра Дюма и Виктора Гюго, скрипка Николо Паганини, стихи Генриха Гейне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст вслух, следите за соответствием интонации знакам препинания. По какому словарю вы можете проверить произношение выделенного слова? Является ли оно несклоняемым?
Только взойдя на пар...ход, после душного метро, после тор.У.пливого шаганья по р...скаленной ас.альтовой ал...ее к речному вс.залу, он почу...ствовал себя наконец свободно и глубоко вдохнул свежий воздух.
Он договорился со своими пр...ятелями, и вот они плывут на волжском пар...ходе. У них общее купе на четверых во втором клас(?)е, они опустили раму, подняла жалюзи и медленно плывут по к...налу, за которым после шлюзов будет Волга.
(По Д. Шмелёву)
2) Спишите текст, объясняя орфограммы. Сколько раз вы обратились к орфографическому словарю?
дом напишите словосочетание в И. п., укажите в скобках род
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите обозначая окончания существительных-синонимов
Определите их постоянные морфологические признаки.
Образец: папа (нариц., одуш., м. р., 1-е скл.) — отец (нариц., одуш., м. р., 2-е скл.).
Деревня — село, бабочка — мотылёк, обоняние — нюх, табун — стадо, шорох — шелест, дорога — направление, договор
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите существительные, разделяя их на группы по типу  склонения. Обозначьте окончания.
Шишка, мышь, роскошь, рукопись, площадь, кисть, сирень, дичь, юноша, карусель, отмель, ночь, вокзал, поезд, модель, облако, яблоко, осень, тетрадь, камень, вишня, шив басня, медаль, мелочь, дичь, апрель, дрожь, обувь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст, в котором пропущены существительные Можете ли вы определить род, число и падеж каждого из них?
У самой дальней ... (1), возле ... (2), было большое ... (3). Пе-эед ... (4) стояли две ... (5) и разговаривали. Одна была в синем ... (6) из шёлковой ... (7), с таким же шёлковым ... (8), завязанным сзади ... (9). Другая была в пёстреньком ... (10) с ... (11). Она надевала перед ... (12) ... (13) и всё ... (14) трещала.
2) Послушайте текст. Записывайте пропущен род, число и падеж.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте словосочетания с существительными среднего и мужского рода. Определите их падеж. Докажите, что это равносклоняемые существительные 
рабочее время дальний путь  
бег времен доброго пути  
к нашему времен идти по пути
экономить врем собираться в путь
дорожить временам другим путём
путешествие во времен устать в пути
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из рубрики «Лингвистическая кладовая» примеры существительных, которые имеют разные варианты основы при склонении. Просклоняйте их, выделите корень и окончание по образцу слов дитя и чудо. Все ли формы этих слов вам знакомы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Навязчивые состояния называют
 (*ответ*) Обсессиями
 Бредом
 Резонерством
 Персеверациями
Наглядный образ предмета или явления, возникающий на основе прошлого опыта путем его воспроизведения в памяти или в воображении, - это
 (*ответ*) Представление
 Ощущение
 Воображение
 Восприятие
Направленность (потребности, мотивы, цели), темперамент, характер, способности - это
 (*ответ*) Психические свойства
 Психические эмоциональные процессы
 Психические волевые процессы
 Психические образования
Нарушение динамики мышления, заключающееся в неустойчивости способа выполнения задания, в чередовании адекватных и неадекватных решений, - это
 (*ответ*) Лабильность мышления
 Инертность мышления
 Разноплановость мышления
 Резонерство
Нарушение личностного компонента мышления, когда суждения больных о каком-нибудь явлении протекают как бы в разных плоскостях, в разных руслах, называется
 (*ответ*) Разноплановостью мышления
 Критичностью мышления
 Искажением процесса обобщения
 Лабильностью мышления
Нарушение опосредованности и иерархии мотивов, смыслообразования и подконтрольности поведения – это нарушения
 (*ответ*) Личности
 Мышления
 Памяти
 Характера
Нарушение ориентировки в окружающем, во времени и по отношению к собственной личности – это
 (*ответ*) Дезориентация
 Отрешенность
 Амнезия
 Афазия
Нарушение памяти, утрата способности сохранять и воспроизводить имеющийся запас знаний – это
 (*ответ*) Амнезия
 Отрешенность
 Афазия
 Агнозия
Нарушение различных видов восприятия, возникающих при определенных (гностических) поражениях мозга, называют
 (*ответ*) Агнозиями
 Афазиями
 Амнезиями
 Апраксиями
Нарушения мыслительного процесса, при которых больные не могут менять избранного способа своей работы, изменять ход своих суждений, переключаться с одного вида деятельности на другой, - это
 (*ответ*) Инертность мышления
 Резонерство
 Лабильность мышления
 Разноплановость мышления
Настроение, прежде всего, можно отнести к 
 (*ответ*) Эмоциональным состояниям
 Эмоциональным отношениям
 Эмоциональным реакциям
 Эмоциональным действиям
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте пословицы и поговорки. Определите, в каких падежах должны употребляться в них разносклоняемые существительные. Спишите, поставив существительные в нужную форму.
1. Дорог подарок ко (время). 2. Лучше глаза лишиться, чем   доброго (имя). 3. Нет тяжелее (бремя), чем безделье. 4. По (сема) и плод.  5. Какого рода, такого и (племя).  6. Любишь
жить — дорожи (время). 7. Нет огня без (пламя), нет полка , без (знамя).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Номер 54
Прочитайте пословицы и поговорки.Определите,в каких падежах должны употреблять в них разносклоняемые существительные.Спишите,поставив существительные в нужную форму
1)Дорог подарог ко (время Р.п)
2)Лучше глаза лишиться ,чем доброго (имя Р.п)
3)Нет тяжелее (бремя Р.п),чем безделья.
4)По (семя Р.п) и плод.
5)Какого рода,такого и (племя Р.п).
6)Любишь жить--дорожи (время Р.п)
7)Нет огня без (пламя Р.п),нет полка без (знамя Р.п)
Вопрос: Прочитайте отрывок из шуточной песенки. Какие ошибки в ней высмеиваются? Прочитайте текст, исправляя ошибки. Сохранится ли при этом рифма?
Как-то рано поутру С другом сели мы в метру, И поехали в метре Фильм смотреть о кенгуре. Любит кины детвора, Если в кинах кенгура Ходит-бродит по шоссу, Носит в сумке шимпанзу. (А. Хаит)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Определите тип речи, основную мысль текста. Озаглавьте его  Какие имена собственные встренаются в этом тексте 
В начале XVIII века одному французскому ботанику прислали из (К,к)итая сем...на неизвестного р...стения. Сем...на п...сея с.ду, и р...стение ра(с,з)цвело крас-
сер...динкой. Оно пох.-.дило на большую маргаритку. Французам понравился этот , и они назвали его Королевой-маргариток. Ботаники и садовники стали выводить новые сорта Королевы маргариток различной окраски2. И спустя двадцать два года ра(с,з)цвёл невиданный махровый цв...ток. Увидев его,
один из ботаников во(с,з)кликнул: «Астер!», что значит по-гречески «звезда». С тех пор этот цв,..ток стали называть астрой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите форму числа имён существительных.
мысль           мышление        рубашки        брюки
старик          старость            закаты           сумерки
желток         желтизна          калитки         ворота
солонка        соль                  горы              Хибины
2)   Образуйте от существительных в форме единственного числа
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распределите существительные по группам. Добавьте в каждую группу по два своих примера.
ед. ч. + мв. ч. только ед. ч. только мн. ч.
Аплодисменты,   заморозки,   митинг,   молотьба,   молоко, дрожжи, мысль, ходьба, брюки, звезда, молодёжь, медицина,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Выпишите существительные в начальной форме, образуйте форму множественного или единственного числа (если она есть).
  шорты (только мн. ч.); мама (ед. ч.) — мамы (мн. ч.).
До прихода мамы я помогал папе укладывать чемодан. Он сложил в него свои майки, шорты, рубашки, кеды, джинсы и тоненькую книжку, которая называлась «Угрожает ли солнечной системе тепловая смерть?».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распределите существительные по склонениям.  Запишите формы  именительного  падежа  множественного числа, обозначьте
Образец: имя— имена.
плече, колено, море. окно, перо, стул, герой, случай, крестьянин, горожанин, чудо, небо, время, племя, площадь, роща.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из книги об Отечественной войне 1812 года «В грозную пору». Спишите, вставляя пропущенные буквы, подчеркните удвоенные согласные. Какие словари вам могут понадобиться при выполнении этого задания?
Миновали два ч...са затиш...я на поле битвы. Наполеон возобновил
С каждым часом боя всё больше п„.терь несла пехота, и всё важнее становилась роль артиллерии, на которую опиралась об...рона.
Бешеным аллюром* мчалась на наши бат...реи французская конница. И снова сп...сали артиллеристов их стойкость и меткий огонь
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как бы я отнесся если моим именем назвали озеро
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скорей всего я был бы счастлив, и похвастался бы своим друзьям
Вопрос: Прочитайте и найдите существительное, которое повторяется в разных предложениях. Задайте к нему вопросы. Сколько разных падежных форм
Доктор Пилюлькин подходил к каждому портрету и долг! меялся.
Наконец он остановился возле своего портрета и сказал: — Это очень плохой портрет. Ты лучше этот портрет сними
—  Зачем? Пусть повисит, — ответил Незнайка. Пилюлькин обиделся и сказал:
—  У тебя, Незнайка, видно, с глазами что-то, если ты под этим портретом поставил мою фамилию. Когда это т
чтобы у меня вместо носа градусник торчал? На портрете изображён не я, а какое-то чучело!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите форму числа и падежа существительного в данных словосочетаниях. Какие морфемы существительного и прилагательного выражают грамматическое значение падежа и числа?
прекрасный портрет на прекрасный портрет
прекрасного портрета прекрасным портретом
прекрасному портрету о прекрасном портрете
2) Устно просклоняйте данные существительные, подобрав к ним прилагательные.
Рюкзак,  книга,  тетрадь,  расписание,  компьютер, кино, видео.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку