nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: За год строители должны возвести 72 выставочных павильона. Первые три квартала они возводили по 18 павильонов. В октябре и ноябре — по 6 павильонов, а в декабре — 8. Выполнено ли годовое обязательство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання: вираз  3 • 18 + 2 • 6 + 8
3 • 18 = 54 (п.) - побудували павільйонів у перші три квартали.
2 • 6 = 12 (п.) - побудували павільйонів у жовтні та листопаді.
54 + 12 + 8 = 74 (п.) - побудували павільйонів за весь час.
74 – 72 = 2 (п.) - перевиконали річне зобов'язання.
Відповідь: так.
Вопрос: Масса шести коробок с печеньем 48 кг. Какова масса восьми коробок с конфетами, если коробка с конфетами на 3 кг тяжелее коробки с печеньем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання: вираз  (48 : 6 + 6) • 6
48 : 6 = 8 (кг) - вага одної коробки з печивом.
8 + 3 =11 (кг) - вага одної коробки із цукерками.
8 • 11 = 88 (кг) - вага коробок з цукерками.
Відповідь: 88 кілограмів.
Вопрос: Цветочница составила 8 букетов по 5 роз и 6 букетов по 5 гвоздик. Сколько всего цветков использовала цветочница?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
1 спосіб. Вираз (8 • 5) + (6 • 5)
8 • 5 = 40 (к.) - використала троянд.
6 • 5 = 30 (к.) - використала гвоздик.
40 + 30 = 70(к.) - використала квітів разом.
2 спосіб. Вираз (8 + 6) • 5
8 + 6 = 14 (б.) - склала букетів разом.
14 • 5 = 70 (к.) - використала квітів разом.
Відповідь: 70 квітів.
Вопрос: В авиационном училище 320 курсантов. 80 курсантов летают с инструктором, в 2 раза меньше курсантов — самостоятельно, а остальные ещё учатся на тренажёрах. Сколько курсантов учится на тренажёрах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання: вираз  320 – (80 + 80 : 2)
80 : 2 = 40 (к.) - курсантів вчаться самостійно.
80 + 40 = 120 (к.) - курсантів літають з інструктором та вчаться самостійно.
320 – 120 = 200 (к.) - курсантів вчаться на тренажерах.
Відповідь: 200 курсантів.

Заміни слово «менше» словом «більше». Чи змі­ниться план розв'язування задачі?
В авіаційному училищі 320 курсантів. 80 кур­сантів літають з інструктором, у 2 рази більше курсантів — самостійно, а решта ще вчаться на тренажерах. Скільки курсантів вчаться на тренажерах?
Розв'язання: вираз  320 – (80 + 80 • 2)
80 • 2 = 160 (к.) - курсантів вчаться самостійно.
80 + 160 = 240 (к.) - курсантів літають з інструктором та вчаться самостійно.
320 – 240 = 80 (к.) - курсантів вчаться на тренажерах.
Відповідь: 80 курсантів.
Вопрос: 12 третьеклассников участвовало в соревнованиях по бегу, 10 - по прыжкам, а 5 — по бегу и прыжкам. Сколько всего третьеклассников было на соревнованиях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання: вираз  12 – 5 + 10  
12 – 5 = 7 (уч.) - учнів брали участь тільки у змаганнях з бігу.
7 + 10 = 17 (уч.) - учнів у класі.
Відповідь: 17 учнів.
Вопрос: В парке 240 кустов сирени. В конце апреля расцвело 60 кустов белой сирени, а розовой — в 2 раза больше. Сколько кустов сирени ещё не расцвело?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання: вираз  240 – (60 + 60 • 2)
60 • 2 = 120 (к.) - розквітло кущів рожевого бузку.
60 + 120 = 180 (к.) - розквітло кущів білого та рожевого бузку разом.
240 – 180 = 60 (к.) - кущів бузку ще не розквітло.
Відповідь: 60 кущів.
Вопрос: С одной грядки собрали 15 кг лука, а со второй - в 3 раза больше. Весь лук разложили в сетки по 5 кг. Сколько вышло сеток с луком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання: вираз  (15 + 15 • 3) : 5
15 • 3 = 45 (кг) - цибулі зібрали з другої грядки.  
15 + 45 = 60 (кг) - цибулі зібрали разом.
60 : 5 = 12 (с.) - було сіток з цибулею.
Відповідь: 12 сіток.
Розв'яжи задачу за схемою: □ : □ + (□ : □) • □.
Розв'язання: вираз  15 : 5 + (15 : 5) • 3
15 : 5 = 3 (с.) - було сіток із цибулею першої грядки.
15 : 5 • 3 = 9 (с.) - було сіток із цибулею другої грядки.  
3 + 9 = 12 (с.) - було сіток з цибулею.
Відповідь: 12 сіток.
Вопрос: Бабушка развесила на чердаке сушиться 15 пучков травы зверобоя, мяты — на 5 пучков меньше, а крапивы — столько, сколько зверобоя и мяты вместе. Сколько пучков крапивы заготовила бабушка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання: вираз  15 + (15 – 5)  
15 – 5 = 10 (п.) - пучки м’яти.   
15 + 10 = 25 (п.) - пучки кропиви.  
Відповідь: 25 пучків.
Вопрос: 7. Что представляет собой некоммерческий маркетинг?
а) деятельность некоммерческих организаций по продвижению и рекламированию своих продуктов на рынке;
б (*ответ к тесту*)  деятельность некоммерческих образований или физических лиц в конкурентной среде, основанная на принципах классического маркетинга и направленная на достижение целей, не связанных непосредственно с получением прибыли;
в) деятельность некоммерческих образований и физических лиц в конкурентной среде, основанная на принципах маркетинга и нацеленная на получение прибыли;
г) деятельность некоммерческих образований и физических лиц в конкурентной среде, основанная на принципах маркетинга и нацеленная на достижение благотворительных целей.
8. Западные специалисты рассматривают маркетинг как:
а) методику максимально быстрой продажи товаров;
б) набор приемов оптовой и розничной продажи товаров;
в (*ответ к тесту*)  философию бизнеса и специфическую функцию управления производством и сбытом продукции;
г) методологию эффективного снабжения производства предприятий.
9. Как вы понимаете маркетинг отдельных лиц? 
а) это маркетинговая деятельность руководителей предприятий;
б) это деятельность сотрудников службы маркетинга предприятий, фирм;
в) это деятельность, направленная на увеличение доходов отдельных лиц;
г (*ответ к тесту*)  это деятельность, направленная на создание, поддержание или изменение позиций и/или поведения по отношению к конкретным лицам.
10. Что такое маркетинг организаций?
а) маркетинговая деятельность внутри организаций;
б) организация службы маркетинга на предприятии, фирме;
в (*ответ к тесту*)  деятельность по созданию, поддержанию или изменению позиций, а также поведения целевых аудиторий по отношению к конкретной организации;
г) деятельность по переосмыслению и перестройке маркетинга предприятия, фирмы.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Сколько будет десятков, если 2 десятка умножить на 4 десятка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
20 • 40 = 2 • 10 • 4 • 10 = 8 • 100 = 800
2 дес. • 4 дес. = 80 дес.
2 • 1 дес. • 4 • 1 дес. = 8 • 10 дес. = 80 дес.
Вопрос: Дети собрали и сдали в аптеку 4 кг цветков мать-и-мачехи, 8 кг берёзовых почек, а молодых побегов сосны — в 5 раз больше, чем цветков мать-и-мачехи и берёзовых почек вместе. Сколько килограммов побегов сосны собрали дети?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання: вираз  (4 + 8) • 5
4 + 8 = 12 (кг) - зібрали квітів мати- й-мачухи та березових бруньок разом.
12 • 5 = 60 (кг) - зібрали пагінців сосни.
Відповідь: 60 кілограмів.
Вопрос: 180 л яблочного сока и 240 л томатного сока надо разлить в трёхлитровые банки. Сколько нужно банок?
На сколько больше будет банок томатного сока, чем яблочного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
1 спосіб. Вираз  (180 + 240) : 3
180 + 240 = 420 (л) - соку разом.
420 : 3 = 140 (б.) - потрібно банок.
2 спосіб. Вираз (180 : 3) + (240 : 3)
180 : 3 = 60 (б.) - потрібно банок для яблучного соку.
240 : 3 = 80 (б.) - потрібно банок для томатного соку.
Відповідь: 140 банок.
На скільки більше буде банок томатного соку, ніж яблучного?
80 – 60 = 20 (б) - на стільки більше буде банок томатного соку, ніж яблучного.
Відповідь: 20 б.
Вопрос: По периметру прямоугольной комнаты, длина которой 8 м, а ширина 4 м, прибили пластиковый плинтус. Сколько метров плинтуса получилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
1 спосіб.
(8 + 4) • 2 = 24 (м) - витратили метрів плінтуса.
2 спосіб.
8 • 2 + 4 • 2 = 24 (м) - витратили метрів плінтуса.
3 спосіб.
8 + 8 + 4 + 4 = 24 (м) - витратили метрів плінтуса.
Відповідь: 24 метри.
Вопрос: Запиши число 100 с помощью пяти одинаковых цифр и арифметических действий. Найди не менее трёх решений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
(5 + 5 + 5 + 5) • 5 = 100
5 • 5 • 5 – 5 • 5 = 100
111 – 11 = 100
Вопрос: У Гали было 60 бусин красного цвета, а белого — в 2 раза меньше. Она сделала из всех бусин три одинаковых нити бус. Сколько бусин в каждой нити?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
1 спосіб. Вираз  (60 : 2 + 60) : 3
60 : 2 = 30 (н.) - намистин білого кольору.
30 + 60 = 90 (н.) - намистин разом.
90 : 3 = 30 (н.) - намистин у одному разку.
Відповідь: 30 намистин.
Вопрос: В баке автомобиля было 16 л бензина. Водитель залил туда ещё 36 л. На поездку в село хватило этого бензина, причём расход бензина составил 2 л на каждые 10 км пути. Какое расстояние проехал автомобиль?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
1 спосіб.       Вираз  (16 + 36) • (10 : 2)
10 : 2 = 5 (км) - відстань, яку можна проїхати на 1 л бензину.
16 + 36 = 52 (л) -  всього бензину було у баку.
52 • 5 = 260 (км) - відстань проїхало авто.
2 спосіб.       Вираз 16 • (10 : 2) + 36 • (10 : 2)
10 : 2 = 5 (км) - відстань, яку можна проїхати на 1 л бензину.
16 • 5 = 80 (км) - проїхало авто на початковому бензині.
36 • 5 = 180 (км) - проїхало авто на долитому бензині.
80 + 180 = 260 (км) - відстань проїхало авто.
3 спосіб. (16 + 36) : 2 • 10
16 + 36 = 52 (л) бензину всього.
52 : 2 • 10 = 260 (км) проїхало авто.
4 спосіб. 16 : 2 • 10 + 36 : 2 • 10
16 : 2 • 10 = 80 (км) - проїхало авто спочатку.
36 : 2 • 10 = 180 (км) - проїхало авто після заправки.
180 + 80 = 260 (км) - проїхало авто.
Відповідь: 260 кілометрів.
Вопрос: В саду расцвело а деревьев: 60 слив, груш — в 2 раза меньше, а остальные — яблони. Сколько расцвело яблонь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
60 : 2 -  розквітло груш.
60 + 60 : 2  - розквітло слив та груш разом.
а – (60 + 60 : 2) – розквітло яблунь.
Відповідь: а – (60 + 60 : 2) розквітло яблунь
Вопрос: На соревнованиях леопард прыгнул в длину на 7 м, это на 1 м дальше собаки. Антилопа прыгнула на 4 м дальше собаки и на 7 м дальше лягушки. На сколько метров в длину прыгнуло каждое животное? Что не так на рисунке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
7 – 1 = 6 (м) - стрибнув собака.
6 + 4 = 10 (м) - стрибнула антилопа.
10 – 7 = 3 (м) - стрибнула жаба.
Відповідь: 3м, 6м, 10м.

Антилопа – 10м, собака – 6м, лягушка – 3м.
Вопрос: С одного дерева сорвали 16 кг персиков, а со второго — 12 кг. Все персики разложили в ящики по 7 кг. Сколько использовали ящиков?
Можно ли эту задачу решить двумя способами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
16 + 12 = 28 (кг) - персиків разом.
28 : 7 = 4 (ящ.) - використали ящиків.
Відповідь: 4 ящики.
Вопрос: 11. Основным различием между нуждами и потребностями являются:
а (*ответ к тесту*)  нужда имеет место в случае, когда у человека возникает физиологическое ощущение нехватки чего-либо, а потребность формируется под воздействием культурных и индивидуальных характеристик;
б) потребность имеет большее значение, чем нужда;
в) нужда воздействует на маркетинг, а потребность – нет;
г) потребность имеет место в случае, когда у человека возникает физиологическое ощущение нехватки чего-либо, а потребность формируется под воздействием культурных и индивидуальных характеристик человека.
12. Маркетинг возник как:
а) чисто теоретическая наука;
б) продолжение макроэкономики;
в) продолжение микроэкономики;
г (*ответ к тесту*)  теоретическое обобщение практического опыта предпри-нимательской деятельности.
13. Главный принцип маркетинга заключается в том, чтобы:
а) постоянно изучать потребительский спрос;
б) любой ценой находить сбыт товарам, производимых фирмой;
в) постоянно рекламировать товары, производимые фирмой;
г (*ответ к тесту*)  производить и реализовывать те товары, которые пользуются спросом и не пытаться навязать покупателю товары, которые фирма в состоянии произвести.
14. Сбытовая ориентация – это концепция маркетинга, означающая:
а) производство и сбыт товаров высокого качества, пользующихся спросом;
б) стратегическое управление компанией с ориентацией на рынок;
в (*ответ к тесту*)  обеспечение максимума продаж с помощью рекламы на основе принципов долгосрочного планирования;
г) стремление компании "навязать" потребителю те товары, которые она в состоянии произвести.
15. Главная цель маркетинга:
а (*ответ к тесту*)  удовлетворение постоянно растущих потребностей;
б) изучение максимальной в данных условиях прибыли;
в) ускорение товародвижения;
г) снижение издержек производства и обращения.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Первое число а, второе — в 3 раза больше. Найди разность этих чисел.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
Нехай а - перше число, 
тоді   3а – друге число,
а      3а – а = 2а – різниця двох чисел.
Відповідь: 2а
Вопрос: Пасечник из четырёх ульев выкачал 24 кг липового мёда, а позднее гречишного — в 2 раза больше. Весь мёд он разлил в трёхлитровые банки. Сколько банок использовал пасечник?
На сколько банок с гречишным мёдом больше, чем с липовым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
24 • 2 = 48 (кг) - викачав гречаного меду.
48 + 24 = 72 (кг) - викачав меду всього.
72 : 3 = 26 (б.) - використав банок.
Відповідь: 26 банок.
На скільки банок з гречаним медом більше, ніж із липовим?
24 : 3 = 8 (б.) - використав банок для липового меду.
48 : 3 = 16 (б.) - використав банок для гречаного меду.
16 – 8 = 8 (б.) - на скільки банок з гречаним медом більше, ніж із липовим.
Відповідь: 8 банок.
Вопрос: Сумма двух чисел 27. Если первое слагаемое увеличить на 16, а второе уменьшить на 8, то чему будет равна сумма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай а – перший доданок, b – другий доданок, тоді a + b = 27.
Після зміни маємо:  (a + 16) + (b – 8) = a + 16 + b – 8 = (a + b) + 8 = 27 + 8 = 35
Відповідь: 35
Вопрос: С одной грядки собрали а кг клубники, а со второй - 15 кг клубники. Все ягоды разложили в корзины по 5 кг. Сколько использовали корзин? Вычисли, если а = 20.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
а + 15 (кг) – зібрали полуниць разом.
(а + 15) : 5 (ящ.) – використали ящиків.
Якщо а = 20, тоді
(20 + 15) : 5 = 7 ящиків.
Відповідь: 7 ящиків.
Вопрос: Длина прямоугольника а дм, ширина Ъ дм. Запиши разные равенства для вычисления периметра. Вычисли, если а = 18, Ъ = 7'.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
Нехай Р – периметр прямокутника, тоді маємо рівності:
Р = а + а + b + b
P = 2 • a + 2 • b
P = (a + b) • 2
P = 18 + 18 + 7 + 7 = 36 + 14 = 50 (дм)
P = 2 • 18 + 2 • 7 = 36 + 14 = 50 (дм)
P = (18 + 7) • 2 = 25 • 2 = 50 (дм)
Відповідь: 50 дм
Вопрос: Петя хочет сделать рамку для фотографии прямоугольной формы. Какой длины планка ему нужна, если длина рамки 3 дм, а ширина — на 1 дм меньше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
Петрику треба знайти периметр прямокутника, бо периметр - це сума довжин усіх сторін, тобто довжина рамки прямокутної форми.
3 – 1 = 2 (дм) - ширина прямокутника.
(3 + 2) • 2 = 10 (дм) - довжина планки, що дорівнює периметру прямокутника.
Відповідь: 10 дм.
Вопрос: В 50 пакетах 100 кг гороха. Сколько сахара в 30 пакетах, если пакет с сахаром весит на 2 кг больше пакета с горохом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
100 : 50 = 2 (кг) - важить пакет із горохом.
2 + 2 = 4 (кг) - важить пакет із цукром.
30 • 4 = 120 (кг) - важить цукор.
Відповідь: 120 кг.
Вопрос: Из ряда чисел 20, 24, 28, 36 выбери те значения k, при которых неравенство k : 4 < 7 будет истинным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение                     
ответ    цифры   20,    24
Вопрос: Произведение двух чисел равно а. Если один из множителей увеличить в 6 раз, а второй уменьшить в 3 раза, то чему будет равно произведение полученных чисел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
1 спосіб.
Якщо один з множників збільшити спочатку у 3 рази, а другий зменшити у 3 рази, то добуток не зміниться. Потім залишається збільшити перший множник у 2 рази, добуток збільшиться у два рази, дорівнюватиме 2а.
а • 6 : 3 = а • (3 • 2) : 3 = а • (3 : 3) • 2  = 2а
2 спосіб.
Нехай перший множник дорівнює b , другий – c, тоді b• c = a
(b • 6) • (c : 3) = b • c • ( 6 : 3) = b • c • 2 = 2 • a
Відповідь: 2а.
Вопрос: Во дворе детям поставили прямоугольную песочницу длиной 3 м и шириной 2 м. Какова длина её бордюра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
Оскільки довжина бордюру дорівнює периметру прямокутника з довжиною 3 м і шириною 2 м, маємо
(2 + 3) • 2 = 10 (м) - довжина бордюру.
Відповідь: 10 метрів.
Вопрос: 1. Что составляет методологическую основу бухгалтерского учета?
а (*ответ к тесту*)  определенная последовательность операций;
б) последовательность отражения данных учета.
2. Какие основные элементы включает метод бухгалтерского учета?
а) текущую и производственную документацию;
б) балансовое обобщение информации;
в (*ответ к тесту*)  нет правильного ответа.
3. Документ – это:
а) свидетельство, доказательство;
б) сгруппированные данные учета;
в (*ответ к тесту*)  технический носитель информации.
4. Для чего необходимы счета в бухгалтерском учете?
а) группировки разнородных хозяйственных средств;
б (*ответ к тесту*)  систематизации и группировки хозяйственных операций по однородным экономическим признакам.
5. Какое значение в учете имеет двойная запись?
а (*ответ к тесту*)  контроль за правильностью ведения учета по объектам;
б) подготовка проводок по регистрам. 
6. Что представляет собой инвентаризация?
а) процесс проверки источников;
б (*ответ к тесту*)  важное средство контроля;
в) процедура, ограниченная одним фактором – уточнения естественной убыли.
7. Что означают оценка и калькуляция?
а) соединение разрозненных показателей;
б (*ответ к тесту*)  способ группировки затрат и исчисления себестоимости единицы продукции.
8. Почему в балансе итог актива равен итогу пассива?
а) ввиду группировки средств предприятия;
б (*ответ к тесту*)  хозяйственные средства предприятия имеют определенный источник своего возникновения.
9. В чем заключается связь счетов и баланса?
а (*ответ к тесту*)  в единой денежной оценке;
б) счет аналогично балансу является отчетной формой.
10. Что является завершающим этапом работы предприятия?
а) подготовка отчетных форм оперативного учета;
б (*ответ к тесту*)  составление и рассмотрение бухгалтерской финансовой отчетности.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Каменный уголь спустя некоторое время после его добычи впитывает воду, масса которой составляет восьмую часть массы угля. Масса свежего угля, взятого для пробы, равна 40 кг. Какой будет масса этого угля спустя некоторое время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
40 : 8 • 1 = 5 (кг.) - маса води, що вбере вугілля через деякий час.
40 + 5 = 45 (кг) - буде маса цього вугілля через деякий час.
Відповідь: 45 кг.
Вопрос: За 4 ч рабочие лесничества посадили 72 дерева. Сколько часов им понадобится для посадки 60 деревьев, если за 1 ч сажать на 2 дерева больше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
72 : 4 = 18 (д.) - робітники посадили дерев за годину
18 + 2 = 20 (д.) - посадять дерев за годину.
60 : 20 = 3 (год) - працюватимуть робітники.
Відповідь: 3 години.
Вопрос: Реши задачи, пользуясь часами.
1) Перемена началась в 9 ч 15 мин, а закончилась в 9 ч 25 мин. Сколько времени длилась перемена?
2) Перемена началась в 10 ч 10 мин и длилась 20 мин. Когда закончилась перемена?
3) Урок длился 40 мин и закончился в 11 ч 20 мин. Когда начался урок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Перерва почалася о 9 год 15 хв, а закінчилась — о 9 год 25 хв. Скільки часу тривала перерва?
Розв'язання:
9 год 25 хв – 9 год 15 хв = 10 хв
2) Перерва почалася о 10 год 10 хв і тривала 20 хв. Коли закінчилася перерва?
Розв'язання:
10 год 10 хв + 20 хв = 10 год 30 хв
3) Урок тривав 40 хв і закінчився об 11 год 20 хв. Коли почався урок?
11 год 20 хв – 40 хв = 10 год + 1 год + 20 хв – 40 хв  = 10 год + 60 хв + 20 хв - 40 хв = 10 год + 80 хв – 40 хв = 10 год 40 хв
Нагадаємо, що 1 год = 60 хв
                  1 м = 100 см = 10 дм
Завдання 1018. (Усно.)
1 год : 2 = 60 хв : 2 = 30 хв
1 год : 3 = 20 хв
1 год : 4 = 15 хв
1 год : 5 = 12 хв
1 год : 6 = 10 хв
1 год : 10 = 6 хв
1 год : 12 = 5 хв
1 год : 15 = 4 хв
1 год : 20 = 3 хв
1 м : 2 = 100 см : 2 = 50 см
1 м : 4 = 25 см
1 м : 5 = 20 см
1 м : 10 = 10 см
1 м : 20 = 5 см
1 м : 25 = 4 см
1 м : 50 = 2 см
1 м : 100 = 1 см
Вопрос: Школьники планировали сделать для лесопарка 36 кормушек для птиц, а сделали на треть больше. Сколько кормушек сделали школьники?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
36 : 3 • 1 = 12 (г.) - третина (1/3 частина) годівниць.
36 + 12 = 48 (г.) - годівниць зробили школярі.
Відповідь: 48 годівниць.
Вопрос: В сервизе 96 предметов. Третью часть составляют глубокие и мелкие тарелки. Сколько тарелок каждого вида, если их поровну?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
96 : 3 • 1 = 32 (т.) - третина  (1/3 частина) сервізу.
32 : 2 = 16 (т.) -  тарілок кожного виду.
Відповідь: 16 тарілок.
Вопрос: В бочке было 27 л воды. Сначала в бочку долили треть того количества воды, которая была, а потом отлили третью часть всей воды. Сколько литров воды осталось в бочке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
27 : 3 • 1 = 9 (л) - третина (1/3 частина) кількості води в бочці спочатку.
27 + 9 = 36 (л) - стало води в бочці після того, як долили воду.
36 : 3 • 1 = 12 (л) - третина (1/3 частина) від кількості води, яку треба відлити.
36 – 12 = 24 (л) -  залишилося води в бочці.
Відповідь: 24 літри.
Вопрос: В саду расцвело 80 роз. Срезали — цветков. Сколько роз осталось в саду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
80 : 4 • 1 = 20 (т.) зрізали квітів.
80 – 20 = 60 (т.) троянд залишилося в саду.
Відповідь: 60 троянд.
Вопрос: Сколько отдельных квадратов можно сложить из 11 одинаковых палочек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
11 : 4 = 2 (ост. 3).
Відповідь: 2 квадрати.
Вопрос: Сколько отдельных треугольников можно сложить из 11 одинаковых палочек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
11 : 3 = 3 (ост. 2).
Відповідь: 3 трикутники.
Вопрос: Дети взвешивали своих домашних питомцев парами. Мурзик и Тузик вместе весят 19 кг, Мурзик и Бобик вместе весят 27 кг, а Тузик и Бобик — 40 кг. Кто сколько весит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
19 + 27 = 46 (кг) - важать Мурчик і Тузик, Мурчик і Бобик.
46 – 40 = 6 (кг) - важить Мурчик, зважений двічі.
6 : 2 = 3 (кг) - важить Мурчик.
19 – 3 = 16 (кг) - важить Тузик.
27 – 3 = 24 (кг) - важить Бобик.
Відповідь: 3 кг, 16 кг, 24 кг.
Вопрос: 1. Что не характеризует сальдо счета 80?
а) зарегистрированную в установленном порядке сумму уставного капитала акционерного общества;
б) предусмотренную в учредительном договоре, утвержденном протоколом общего собрания учредителей ООО, величину складочного капитала;
в) уставный фонд унитарного предприятия, зарегистрированного в законодательном порядке;
г) неделимый фонд артели, указанный в учредительном договоре, утвержденном общим собранием членов артели;
д (*ответ к тесту*)  принятые в качестве вступительных взносов добровольным обществом потребителей (с некоммерческой организацией (*ответ к тесту*)  основные средства.
2. Какие приведенные ниже бухгалтерские записи являются некорректными?
а)     дебет счета 001 "Арендованные основные средства" 
    кредит счета 75 "Расчеты с учредителями";
б)     дебет счета 04 "Нематериальные активы"
        кредит счета 75 "Расчеты с учредителями";
в)     дебет счета 003 "Материалы, принятые в переработку"
    кредит счета 75"Расчеты с учредителями";
г)     дебет счета 51 "Расчетный счет" 
    кредит счета 75 "Расчеты с учредителями";
д (*ответ к тесту*)      дебет счета 73 "Расчеты с персоналом по прочим операциям" 
    кредит счета 75"Расчеты с учредителями". 
3. За счет каких операций возможно уменьшение добавочного капитала?
а (*ответ к тесту*)  при уценке основных средств производственного назначения;
б) при списании отрицательных курсовых разниц по текущим валютным операциям;
в) при списании балансового убытка;
г) при получении средств целевого финансирования из бюджета.
4. Какие из приведенных ниже бухгалтерских записей являются правильными при формировании резервного капитала?
а (*ответ к тесту*)  дебет счета 84, кредит счета 82;
б) дебет счета 82, кредит счета 84;
в) дебет счета 82, кредит счета 75;
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: В первом ящике 20 кг помидоров, а во втором — 12 кг. Из второго ящика продали 8 кг помидоров. Во сколько раз стало больше помидоров в первом ящике, чем во втором?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
12 – 8 = 4 (кг) - залишилося помідорів у другому ящику.
20 : 4 = 5 (р.) - у скільки разів стало більше помідорів у першому ящику, ніж у другому.
Відповідь: 5 разів.
Вопрос: Чашка стоит 8 грн. Сколько таких чашек можно купить на 35 грн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
35 : 8 = 4 (ост. 3).
Відповідь: 4 чашки.
Вопрос: Для посадки привезли 24 саженца яблонь и 8 саженцев груш. — деревьев посадили дети, а остальное — 4 взрослые. Сколько саженцев посадили взрослые?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
24 + 8 = 32 (с.) - привезли саджанців яблунь та груш разом.
32 : 4 • 1 = 8 (с.) - посадили саджанців діти.
32 – 8 = 24 (с.) - посадили саджанців дорослі.
Відповідь: 24 саджанці.
Вопрос: Туристы поездом проехали 240 км, автобусом — на 180 км меньше, чем поездом, а пешком
прошли — того пути, который проехали автобусом. Сколько километров туристы прошли пешком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
240 – 180 = 60 (км)-  туристи проїхали автобусом.
60 : 5 • 1 = 12 (км) - пройшли пішки.
Відповідь: 12 кілометрів.
Вопрос: Составь и запиши три выражения на деление с делителем 8, чтобы при вычислении первого выражения остаток равнялся 0, второго — 3, а третьего — 7.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
80 : 8 = 10
83 : 8 = 10 (ост. 3)
87 : 8 = 10 (ост. 7)
Вопрос: В гараже стоит 30 автомобилей. У грузовых автомобилей по 6 колёс, а у легковых — по 4. Сколько каких автомобилей в гараже, если всего колёс 168?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
Нехай х – легкові автомобілі, тоді 30 – х – вантажні автомобілі. Складемо рівняння   
х • 4 + (30 – х) • 6 = 168
4 • х + 180 – 6 • х = 168
180 + 4 • х – 6 • х = 168
180 + 4 • х – 4 • х – 2 • х = 168
180 – 2 • х = 168
2 • х = 180 – 168
2 • х = 12
х = 12 : 2
х = 6
У гаражі було 6 легкових та 24 вантажних автомобілів.
Відповідь: 6 легкових, 24 вантажних автомобілів.
Вопрос: У фермера были утки и гуси. Всего 60 птиц. Гуси составляли шестую часть всех птиц. Сколько было уток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
60 : 6 = 10 (п.) - було гусей.
60 – 10 = 50 (п.) - було качок.
Відповідь: 50 качок.
Вопрос: Какой наибольший остаток может быть при делении на 7; на 9?
При делении остаток всегда меньше делителя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
При діленні на 7 найбільша остача може бути 6;
при діленні на 9 найбільша остача може бути 8.
Вопрос: В хоре 36 детей. Девятая часть всех детей — мальчики, а остальные — девочки. На сколько больше в хоре девочек, чем мальчиков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
36 : 9 = 4 (д.) - хлопчики у хорі.
36 – 4 = 32 (д.) - дівчата у хорі.
32 – 4 = 28 (д.) - на стільки більше в хорі дівчаток, ніж хлопчиків.
Відповідь: 28 дітей.
Вопрос: В первый день мастер изготовил 10 деталей, что составляет пятую часть заказа, а во второй ¼ остальных. Сколько деталей изготовил мастер во второй день?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
10 • 5 = 50 (д.) - замовлення для майстра.
50 – 10 = 40 (д.)-  решта деталей після першого дня.
40 : 4 • 1 = 10 (д.) - виготовив майстер другого дня.
Відповідь: 10 деталей.
Вопрос: 5. Как фиксируется положительная курсовая разница?
а (*ответ к тесту*)  дебет счета 52-2, кредит счета 87;
б) дебет счета 52-2 и кредит счета 75-1.
6. Что такое резервный капитал? 
а (*ответ к тесту*)  запасной финансовый источник для возмещения возможных убытков и списания понесенных расходов при недостатке прибыли;
б) величина капитала, зарегистрированная в уставе общества;
в) стоимость имущества, внесенного учредителями (акционерами) сверх зарегистрированного уставного капитала, а также начисления, образующиеся в результате дооценки имущества в результате переоценки, безвозмездно полученное имущество.
7. Предприятие может расходовать резервный фонд на:
а) погашение долгосрочных кредитов;
б) уплату процентов по долгосрочным кредитам;
в (*ответ к тесту*)  выплату дивидендов.
8. Какие из перечисленных источников хозяйственных средств принадлежат к собственным?
а (*ответ к тесту*)  уставный капитал;
б) ссуды банка;
в) расчеты с персоналом по оплате труда;
г) задолженность поставщикам.
9. Акционерное общество создается:
а) без ограничения срока;
б) без ограничения срока, если иное не установлено законом или иными правовыми актами;
в (*ответ к тесту*)  без ограничения срока, если другое не установлено его уставом.
10. Участник общей долевой собственности:
а) вправе продать свою долю только другому участнику общей собственности;
б) вправе продать свою долю постороннему лицу только при согласии всех участников;
в (*ответ к тесту*)  может продать свою долю третьему лицу, но другие участники имеют право преимущественной покупки его доли.
1.    Какой из перечисленных источников хозяйственных средств относится к заемным?
а) специальные фонды;
б) прибыль;
в (*ответ к тесту*)  задолженность поставщикам;
г) уставный капитал.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Игра. Игроков двое. В горке 10 спичек. За один ход игрок может брать 1 или 3 спички. Выигрывает тот, кто возьмёт одну последнюю спичку. Сколько спичек в начале должен взять первый игрок, чтобы выиграть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
10 - 1 = 9 (с.) - повинні вибрати два ігроки.
Щоб виграв перший гравець, к-сть ходів має бути парна.
1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 
1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 3
1 + 1 + 1 + 3 + 3
3 + 3 + 3 
При будь-якому розкладу 9 на доданки їх буде непарне число, тобто останнім сірник буде брати другий гравець.
Вопрос: Девочка потратила 3 грн, что составляет пятую часть всех её денег. На сколько больше денег осталось, чем она потратила?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
3 • 5 = 15 (грн.) - було грошей у дівчинки.
15 – 3 = 12 (грн.) - залишилося грошей у дівчинки.
12 – 3 = 9 (грн.) - на стільки більше гро­шей залишилося, ніж вона витратила.
Відповідь: 9 гривень.
Вопрос: Найди: 1/5 от 2 м; 1/10 от 3 ц; 1/6 от 2 суток.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
2 м : 5  • 1 = 200 см : 5 • 1 = 40 см
3 ц : 10 • 1 = 300 кг : 10 • 1 = 30 кг
2 доби : 6 • 1 = 2 • 24 год : 6 • 1 = 48 год : 6 = 8 год
Вопрос: Периметр участка квадратной формы равен 36 м. Какова длина стороны участка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
36 : 4 = 9 (м) - довжина сторони квадратної ділянки.
Відповідь: 9 метри.
Вопрос: Щенок тяжелее котёнка на 3 кг. Масса двух щенков такая же, как 5 котят. Какова масса щенка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
Оскільки маса трьох котиків дорівнює 6 кг, тоді
6 : 3 = 2 (кг) - маса одного котика.
2 + 3 = 5 (кг) - маса цуценяти.
Відповідь: 5 кг.
Вопрос: 32В чем заключается сущность нормативного метода планирования финансовых показателей?
   (*ответ к тесту*) на основе заранее установленных норм и технико-экономических нормативов рассчитывается потребность хозяйствующего субъекта в финансовых ресурсах и в их источниках
  путем построения балансов достигается увязка имеющихся в наличии финансовых ресурсов и фактической потребности в них
  планирование финансовых показателей заключается в том, что оно позволяет найти количественное выражение взаимосвязей между финансовыми показателями и факторами, их определяющими
33Планирование – это
  важнейшая функция менеджмента
  система управленческих решений
  процесс составления плана.
  все ответы верны)
34Поведение издержек организации описывается формулой 7= 800 + 4Л-. При выпуске 400 ед. изделий планируемые затраты организации составят
  3000 руб.
   (*ответ к тесту*) 2400 руб.
  2000 руб.
  ни один ответ не верен
35В чем заключается сущность балансового метода планирования финансовых показателей?
   (*ответ к тесту*) путем построения балансов достигается увязка имеющихся в наличии финансовых ресурсов и фактической потребности в них
  на основе заранее установленных норм и технико-экономических нормативов рассчитывается потребность хозяйствующего субъекта в финансовых ресурсах и в их источниках
  разработка нескольких вариантов плановых расчетов при выборе определенных критериев, с тем, чтобы выбрать из них наиболее оптимальный
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Масса 6 одинаковых ящиков с печеньем 48 кг. Масса ящика с конфетами на 2 кг больше массы ящика с печеньем. Какова масса 8 ящиков с конфетами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
48 : 6 = 8 (кг) - маса одного ящика із печивом.
8 + 2 = 10 (кг) - маса одного ящика із цукерками.
8 • 10 = 80 (кг) - маса цукерок.
Відповідь: 80 кілограмів.
Вопрос: Первый трактор за 7 ч работы расходует 56 л горючего, а второй — за 1 ч расходует на 2 л меньше. Сколько литров горючего расходует второй трактор за 7 ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
7 • 2 = 14 (л) - на стільки менше пального витратить другий трактор за час роботи.
56 – 14 = 42 (л) - пального витрачає другий трактор за час роботи.
Відповідь: 42 літри.
Вопрос: Двум братьям вместе 20 лет. Один из них в 4 раза старше. Сколько лет каждому?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
1 спосіб.
Умовно можна уявити, що на молодшого брата припадає 1 частина років, а на старшого – 4 такі частини, таким чином маємо для двох братів разом 5 частин, тоді
20 : 5 = 4 (р.) - років молодшому братові (бо припадає на одну частину).
4 • 4 = 16 (р.) - років старшому братові.
2 спосіб.
Нехай молодшому братові х років, тоді старшому братові 4 • х років. Складемо рівняння
х + 4 • х = 20
(1 + 4) • х = 20
5 • х = 20
х = 20 : 5
х = 4
4 (р.) - років молодшому братові.
4 • 4 = 16 (р.) - років старшому братові.
Відповідь: 4 роки, 16 років.
Вопрос: В столовую привезли 4 мешка белокочанной капусты по 10 кг и 3 мешка цветной капусты. Сколько килограммов цветной капусты в каждом мешке, если всего привезли 64 кг капусты?
Какая из блок-схем отвечает решению задачи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
4 • 10 = 40 (кг) - привезли білокачанної капусти.
64 – 40 = 24 (кг) - привезли цвітної капусти.
24 : 3 = 8 (кг) - кілограмів цвітної капусти в одному мішку.
Відповідь: 8 кілограмів.
Вопрос: Экскурсия началась в 11 ч и длилась 3 ч. В котором часу закончилась экскурсия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
11 + 3 = 14 (год.) - закінчилася екскурсія о такій годині.
Відповідь: о 14 годині.
Вопрос: 1.    Обязательства по расчетам – это:
а) долги работникам предприятия по оплате труда;
б) долги банку по ссуде;
в) долги поставщикам;
г) средства специального назначения.
2.    Кредиты банков – это:
а) средства, предоставленные организации во временное пользование на определенный срок, по истечении которого они возвращаются владельцам;
б (*ответ к тесту*)  долгосрочные и краткосрочные суммы, полученные в долг от учреждения банка с условием возврата и выплатой процентов за пользование;
в) суммы, полученные в долг от юридических и физических лиц на различные цели с условием возврата. 
3.    Начисление процентов по долгосрочным займам:
а (*ответ к тесту*)  дебет счета 84 "Нераспределенная прибыль (непокрытый убыток (*ответ к тесту*) ", 
    кредит счета 67 "Расчеты по долгосрочным кредитам и займам";
б) дебет счета 67 "Расчеты по долгосрочным кредитам и займам",
    кредит счета 68 "Расчеты по налогам и сборам";
в) дебет счета 98 "Доходы будущих периодов",
    кредит счета 67 "Расчеты по долгосрочным кредитам и займам".
4.    При возврате заемных средств заимодавцу делается запись:
а) дебет счета 51 "Расчетный счет" (52 "Валютный счет"), 
    кредит счета 66 "Расчеты по краткосрочным кредитам и займам";
б (*ответ к тесту*)  дебет счета 66 "Расчеты по краткосрочным кредитам и займам",  
    кредит счета 51 "Расчетный счет" (52 "Валютный счет" (*ответ к тесту*) .
5.    Кредиторская задолженность – это:
а (*ответ к тесту*)  долги поставщикам и прочим кредиторам;
б) суммы, полученные в долг от юридических и физических лиц на различные цели с условием возврата;
в) средства, полученные от других организаций, правительственных органов, предназначенные для осуществления мероприятий целевого назначения.
6.    Куда относятся затраты на содержание законсервированных производственных мощностей и объектов?
а) на себестоимость продукции;
б (*ответ к тесту*)  на финансовые результаты;
в) на счет прибыли, остающейся в распоряжении предприятия.
1.    Величина стоимости (цена)  привлеченного капитала определяется как:
а) сумма уплаченных процентов;
б) сумма процентов по кредитам и выплаченных дивидендов;
в (*ответ к тесту*)  отношение расходов, связанных с привлечением финансовых ресурсов, к сумме привлеченных ресурсов.
2.    Курсовая разница по кредиторской задолженности в иностранной валюте отражается на счете:
а) 91 "Прочие доходы и расходы";
б) 98 "Доходы будущих периодов";
в (*ответ к тесту*)  91 "Прочие доходы и расходы" или 98 "Доходы будущих периодов".
3.     Укажите источник оплаты процентов по просроченным кредитам банка:
а) себестоимость;
б) финансовый результат;
в (*ответ к тесту*)  чистая прибыль.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Магазин начинает работу в 7 ч, а заканчивает в 19 ч. Сколько часов работает магазин, если обеденный перерыв длится 1 ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
19 – 7 – 1 = 11 (год.) - годин працює магазин.
Відповідь: 11 годин.
Вопрос: В детский сад привезли яблоки. На протяжении пяти дней тратили по 9 кг яблок ежедневно. Осталось на 8 кг больше, чем потратили. Сколько килограммов яблок привезли в детский сад?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
5 • 9 = 45 (кг) - витратили яблук.
45 + 8 = 53 (кг) - залишилося яблук.
45 + 53 = 98 (кг) - привезли яблук у дитячий садок.
Відповідь: 98 кілограмів.
Вопрос: 36 л сока разлили в банки по 3 л, а 28 л компота — в банки по 2 л. Сколько всего вышло банок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
36 : 3 = 12 (б.) - банок потрібно було для соку.
28 : 2 = 14 (б.) - банок потрібно для компоту.
12 + 14 = 26 (б.) - потрібно всього банок.
Відповідь: 26 банок.
Вопрос: Если ленту разрезать на 4 части по 16 м, то останется ещё 6 м. Но эту ленту разрезали на части по 5 м. На сколько частей её разрезали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
4 • 16 + 6 = 70 (м.) - довжина стрічки.
70 : 5 = 14 (ч.) - кількість розрізаних частин.
Відповідь: 14 частин.
Вопрос: Бригада рабочих по норме должна собирать 48 пылесосов за 4 дня, а собирает их за 3 дня. Сколько пылесосов сверх нормы собирает за день бригада рабочих?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
48 : 4 = 12 (п.) - норма збору пилососів на 1 день для бригади.
48 : 3 = 16 (п) - збирає пилососів за день бригада.
16 – 12 = 4 (п.) - пилососів понад норму збирає за день бригада.
Відповідь: 4 пилососи.
Вопрос: Один мальчик сказал, что у него братьев и сестёр поровну, а у его сестер братьев вдвое больше, чем сестёр. Сколько детей в этой семье?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
Якщо хлопчик має трьох сестер і трьох братів, всього дітей 7. Його сестра матиме 4 братів і 2 сестри.
Відповідь: у сім’ї 7 дітей.
Вопрос: Запиши выражения и найди их значения.
1) Уменьшаемое 94, вычитаемое — произведение чисел 6 и 7.
2) Делимое 63, делитель — разность чисел 15 и 6.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
94 – (6 • 7) = 94 – 42 = 52
63 : (15 – 6) = 63 : 9 = 7
Вопрос: На овцеферме настригли 340 кг шерсти. От 60 чёрных овец настригли по 4 кг шерсти. Остальную шерсть настригли с 20 белых овец поровну. Сколько шерсти настригли от каждой белой овцы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
60 • 4 = 240 (кг) - настригли вовни із чорних овець.
340 – 240 = 100 (кг) - решта вовни, що настригли із білих овець.
100 : 20 = 5 (кг) - настригли вовни з кожної білої вівці.
Відповідь: 5 кілограмів.
Вопрос: В первый день художественную выставку посетило 120 человек, во второй — в 3 раза больше. Ученики третьих классов составляли — всех посетителей.
Сколько третьеклассников посетило выставку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
120 • 3 = 360 (ос.) - осіб відвідало виставку другого дня.
360 + 120 = 480 (ос.)-  осіб відвідало виставку за два дні разом.
480 : 3 • 1 = 160 (ос.) - третьокласників відвідало виставку.
Відповідь: 160 осіб
Вопрос: Три дубовых шпалы весят столько, сколько 5 сосновых. Сосновая шпала легче дубовой на 18 кг. Сколько весит сосновая шпала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
І спосіб.
Оскільки 2 соснові шпали важать 18 • 3 = 54 кг, тоді
54 : 2 = 27 (кг) - важить соснова шпала.
Відповідь: 27 кілограмів.
ІІ спосіб.
Нехай соснава шпала важить х кг, тоді дубова буде важити х+18 кг.
Беручи до уваги, що три дубові шпали важать стільки, скільки 5 соснових, рівняння матиме вигляд:
5 • х = 3 •  (х+18)
5 • х = 3 • х + 54
5 • х - 3 • х = 54
(5 - 3) • х = 54
2 • х = 54
х = 54 : 2
х = 27
Відповідь: 27 кілограмів.
Вопрос: 1. Выразители экономической мысли дорыночной эпохи идеализировали:
б) натурально-хозяйственные отношения;

2. Законы Хаммурапи регламентировали долговое рабство с целью:
в) не допустить разрушения основ натурального  хозяйства.

3. Аристотель относит к сфере хрематистики:
б) ростовщичество и торгово-посреднические операции;

4.    В соответствии с экономическими воззрениями Аристотеля и Ф. Аквинского деньги – это:
б) результат соглашения между людьми;

5. Согласно концепции справедливой цены Ф. Аквинского в основе стоимости (ценности) товара лежит:
в) затратный и морально-этический принцип одновременно.

6. Автором термина "политическая экономия" является:
в) А. Монкретьен;

7. Кольбертизм – это характеристика протекционистской политики в экономике, в результате которой емкость внутреннего рынка:
б) сужается;

8. В соответствии с меркантилистской концепцией источником денежного богатства является:
в) превышение экспорта над импортом.

9. Предметом изучения меркантилизма является:
б) сфера производства (предложения);

10. Предметом изучения классической политической экономии является:
б) сфера производства;

11. Приоритетным методом экономического анализа меркантилизма  является:
б) каузальный метод;

12. В классической политической экономии приоритетным методом экономического  анализа является:
б) каузальный метод;

13. В соответствии с классической политической экономией деньги – это:
в) техническое орудие, вещь, облегчающая обмен.

14. Категорию "деньги" У. Петти рассматривает как сторонник:
в) количественной теории денег.

15. У. Петти и П. Буагильбер – родоначальники теории стоимости, определяемой:
а) затратами труда (трудовая теория);

16. Согласно классической политической экономии заработная плата как доход рабочего тяготеет к:
б) прожиточному минимуму;
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Посадили несколько рядов яблонь по 8 деревьев и 9 рядов груш по 7 деревьев. Всего посадили 143 плодовых дерева. Сколько рядов яблонь посадили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
9 • 7 = 63 (д.) - посадили груш.
143 – 63 = 80 (д.) - посадили яблунь.
80 : 8 = 10 (р.) - посадили рядів яблунь.
Відповідь: 10 рядів.
Вопрос: В бочке было 90 л воды. Сначала в бочку долили 1/3 того количества, что в ней было, а потом отлили половину всей воды. Сколько воды осталось в бочке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
90 : 3 • 1 = 30 (л) становить третина (1/3) води в бочці.
90 + 30 = 120 (л) - стало води в бочці.
120 : 2 = 60 (л) - залишилося води в бочці.
Відповідь: 60 літрів.
Вопрос: В цистерне было 960 л питьевой воды. Часть воды отлили в девять бидонов, по 34 л в каждый. Сколько литров воды осталось в цистерне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
9 • 34 = 306 (л) - відлили води.
х 34
    9
 306 
960 – 306 = 654 (л) - залишилося води в цистерні.
Відповідь: 654 літри.
Вопрос: Купили 500 г семян: 10 пакетов семян огурцов по 30 г и 4 одинаковых пакета семян моркови. Сколько граммов семян моркови было в одном пакете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
10 • 30 = 300 (г) - купили насіння огірків.
500 – 300 = 200 (г) - купили насіння моркви.
200 : 4 = 50 (г) - грамів насіння моркви в одному пакеті.
Відповідь: 50 грамів.
Вопрос: В ряд поставлены 12 столбов. Расстояние между соседними столбами 25 м. Каково расстояние между крайними столбами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
|-25-|-25-|-25-|-25-|-25-|-25-|-25-|-25-|-25-|-25-|-25-|
Розв’язання:
11 • 25 = (10 + 1) • 25 = 275 (м) - відстань між крайніми стовпами.
Відповідь: 275 метрів.
Вопрос: По договору завод должен был выпустить за неделю 225 двигателей. Два первых дня недели завод ежедневно выпускал по 48 двигателей, а следующих три дня — по 50. Выполнил ли завод условия договора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
48 • 2 = 96 (д.) -  двигунів за перші два дні.
50 • 3 = 150 (д.) -  двигунів за наступні три дні.
96 + 150 = 246 (д.) - двигунів за тиждень.
Так, завод виконав умови, бо 246>225
Відповідь: Так, виконав.
Вопрос: Сколько в числе 784 всего сотен? всего десятков? всего единиц?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
У числі 784 усього 7 сотень.
У числі 784 усього 78 десятків.
У числі 784 усього 784 одиниці.
Вопрос: В сплаве для пайки жестяных изделий 162 г свинца, а олова — в 2 раза больше. Какова масса сплава?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
162 • 2 = 324 (г) - узяли олова.
162 + 324 = 486 (г) - сплаву вийшло.
Відповідь: 486 грамів.
Вопрос: Запиши трёхзначные числа, сумма цифр которых равна 4.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
103, 130, 112, 121, 202, 220, 211, 301, 310, 400
Вопрос: Купили 500 г растительного масла. Для жарки блинов взяли 1/5 этого масла. Во сколько раз больше осталось масла, чем взяли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
500 : 5 = 100 (г) - олії витратили.
500 – 100 = 400 (г) - олії залишилося.
400 : 100 = 4 - у стільки разів більше залишилося олії, ніж витратили.
Відповідь: у 4 рази.
Вопрос: 17. По предложенной Ф. Кенэ классификации фермеры представляют:
а) производительный класс;

18. Согласно учению Ф. Кенэ о чистом продукте последний создается:
б) в сельскохозяйственном производстве;

19. Первым автором теории воспроизводства и первым, кто подразделял капитал на основной и оборотный, а труд – на производительный и непроизводительный, является:
б) Ф. Кенэ;

20. А. Тюрго единственным источником всякого богатства считает труд:
б) земледельца (фермера);

1. По мысли А. Смита гораздо большую стоимость к действительному богатству и доходу добавляет капитал, вкладываемый:
б) в земледелие;

2. "Невидимая рука" А. Смита – это:
б) действие в условиях свободы конкуренции предпри-нимателей, не зависящих от воли и намерений индивида объективных экономических законов;

3. Согласно методологической позиции А. Смита частный интерес:
б) стоит выше общественного;

4. В структуре торговли на первое место А. Смитом поставлена:
а) внутренняя торговля;

5. Согласно А. Смиту, в каждом развитом обществе стоимость товаров обусловлена:
в) суммой доходов.

6. А. Смит считает труд производительным, если он приложен в:
б) любой отрасли материального производства;

7. В структуре капитала А. Смит выделяет следующие части:
б) основной и оборотный капитал;

8. Тезис "Баснословная догма Смита" возник у К. Маркса в связи с тем, что А. Смит:
в) отождествляет принцип выявления ценности годичного продукта труда и цены всякого товара.

9. При определении стоимости Д. Рикардо придерживается:
а) трудовой теории;

10. По мнению Д. Рикардо заработная плата имеет тенденцию к снижению, потому что:
б) высокие темпы рождаемости порождают избыточное предложение труда;

11. Тенденцию нормы прибыли к понижению, согласно 
Д. Рикардо, порождают следующие причины:
а) 1,3,4,6;
1) перелив капитала из одного занятия в другое;
2) снижение относительного уровня рыночной цены труда;
3) рост относительного уровня рыночной цены труда;
4) рост дороговизны продуктов земли из-за постоянного снижения ее плодородия;
5) снижение темпов народонаселения;
6) повышение темпов народонаселения.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: После сушки 36 кг свежих грибов получили 9 кг сушёных. Сколько килограммов сушёных грибов можно получить из 600 кг свежих?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
36 : 9 = 4 (кг) - треба свіжих грибів, щоб отримати 1 кг сушених.
600 : 4 = 150 (кг) - можна отримати сушених грибів.
Відповідь: 150 кілограмів.