nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В толковом словарике найдите три слова со стилистическими пометами (разговорное или книжное). К каждому слову подберите нейтральное слово-синоним. Устно составьте предложения с разговорными и книжными словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте текст. Как вы думаете, с какой целью автор использует в нём синонимы? Выпишите эти слова. Употребление каких из них уместно только в разговорной речи?
—  Неужели ты не видишь, что он тебя кругом облапошил?
—  Я хорошо знаю, что он меня иногда обманывает.
— А вы и не подозреваете, милый князь, — продолжал усмехаться Евгений Павлович, не отвечая на прежний вопрос, — вы не подозреваете, что я просто пришёл вас надуть и мимоходом от вас что-нибудь выпытать, а?
—  Что вы пришли выпытать, в этом сомнения нет, — засмеялся наконец и князь, — даже, может быть, вы решили меня немножко обмануть. (Ф. Достоевский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите таблицу, прокомментируйте её содержание.
Нейтральные слова    Книжные слова    Разговорные слова
плакать бросить есть    рыдать низринуть вкушать    реветь швырнуть трескать
2. Спишите, распределяя синонимы по графам таблицы.
Смурной, печальный, скорбный. Галдёж, крик, клич. Глаза, мигалки, вежды. Морда, лицо, лик. Расхищать, красть, тибрить. Падать, шмякаться, низвергаться. Кемарить, спать, почивать. Дерзновенный, рисковый, смелый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Подберите имена прилагательные с помощью которых можно охарактеризовать мальчика запечатлённое на фотографии определите какие из записанных вами слов являются синонимами старательный
Вопрос: Запишите имена прилагательные, с   помощью   которых   можно   охарактеризовать мальчика, запёчатлённого на фотографии. Начните список со слова старательный. Какие слова в этом списке являются синонимами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, подбирая к словам с пропущенными буквами подходящие по смыслу однокоренные слова.
Образец: Канадец — человек, который живёт в Канаде.
1) Л_чебница — учреждение, в котором ... . 2) Л_вушка — приспособление для ... кого-либо. 3) К_локольня — башня с ... на здании церкви или рядом с ней. 4) Кан_тоходец — цирковой артист, который ... по ... . 5) Кн_голюб — тот, кто ... читать и собирать ... . 6) Кфеварка — посуда, в которой ... . 7) Лсопиль-ня — небольшой завод, где ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните лексическое значение и правописание слов через подбор однокоренных. Выделите корни в родственных словах, поставьте ударение.
Образец: Застеклить — вставить стёкла.
Сокр_щать (выступление), ум_лять (о помощи), ум_лять (достоинства человека), слзинка, влчонок, жлеть (родителей), кр_сноватый, зацв_сти, ст_льной (прутик), б_родатый (мужчина), укр_щать (зверя), вишнёвое (варенье), очщать, сож_ление.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На уроке истории. 1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Какими способами объясняется в тексте лексическое значение слов? Часто ли применяются эти способы в учебнике истории? Почему?
Используя текст, определите, как называется каждый из сосудов, изображённых на рисунке.
Что стояло на столе древних греков? Обычно гости располагались вокруг низкого столика. Пока хзяйка занмала гостей, её р_быня принсила амфору — большой сосуд с узким горлом и двумя ручками. Перед каждым ставили килйк — плоскую чашу для питья с двумя ручками. Вино из амфоры перел_вали в кратер (сосуд с широкой горловиной) и смешивали с водой. Вся посуда была к_рамическая, красиво укр_шалась роспсью.
По р_сункам на посуде мы можем восст_новить, как жили и чем зан_мались древние греки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Письменно объясните лексическое значение слов злопамятный, добросердечный разными способами: 1) толкованием; 2) подбором синонимов; 3) подбором антонимов; 4) подбором однокоренных слов. Проверьте правильность выполнения задания по словарикам учебника.
Образец: Лежебока — 1) человек, который любит долго спать, отдыхать, бездельничать; 2) лентяй, бездельник, лодырь, ленивец; 3) антонимы: труженик, работяга (разг.), трудяга (разг.), трудолюбец (устар.);
4) тот, кто лежит на боку {лежебока).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Време _ - это возрастные периоды человека 
(*ответ*) между границами физиологических циклов 
 между хронологическими возрастами 
 от рождения до зрелости, от зрелости до смерти 
 от зачатия до рождения, от рождения до смерти 
Все современные расы имеют одного эволюционного предка - основное положение 
(*ответ*) монофилетической теории 
 полифилетической теории 
 этнографии 
 полицентризма 
Грудной тип - это тип конституции 
(*ответ*) Бунака 
 Сиго 
 Кречмера 
 Галанта 
Дарвиновская теория антропогенеза включает 
(*ответ*) факты сравнительной анатомии и сравнительной эмбриологии 
 описание ископаемых костей человека 
 генетические исследования 
 геологические данные 
Дифференциация означает 
(*ответ*) возрастное развитие структурных и функциональных различий в организме 
 возрастное развитие структурных различий в организме 
 возрастное развитие функциональных различий в организме 
 увеличение размеров организма и его частей 
Для _ характерна мустьерская культура 
(*ответ*) неандертальцев 
 австралопитеков 
 питекантропов 
 дриопитеков 
Для онтогенеза _ характерен постнатальный период 
(*ответ*) каждого человека 
 животных, кроме человека 
 мужчин 
 женщин 
Для онтогенеза _ характерен пренатальный период 
(*ответ*) каждого человека 
 животных, кроме человека 
 мужчин 
 женщин 
Для периода _ хараектерен пубертатный ростовой скачок размеров тела 
(*ответ*) подросткового 
 внутриутробноого 
 старости 
 зрелости 
Долгопяты обитают 
(*ответ*) на Зондских островах 
 на острове Мадагаскар 
 в Северной Африке 
 на Суматре 
Евразийская (европеоидная) большая раса характеризуется 
(*ответ*) светлым цветом кожи, прямыми или волнистыми волосами, сильным ростом волос на лице 
 темным цветом кожи, курчавыми волосами, широким, слабовыступающим носом 
 смуглой кожей, прямыми и жесткими волосами, слабым ростом волос на лице, слабо выступающим носом 
 темным цветом кожи, светлыми глазами, прямыми волосами, сильно выступающим носом 
Защита тропических жителей от перегрева достигается 
(*ответ*) усиленной теплоотдачей 
 пониженной теплоотдачей 
 высокой калорийностью питания 
 повышенным развитием мускульной массы тела 
Индо-средиземноморская малая раса входит в состав большой расы 
(*ответ*) евразийской 
 азиатско-американской 
 экваториальной 
 австралийской
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Кто больше? Спишите, вставляя вместо пропусков подходящие по смыслу слова. Объясните, почему название тематической группы состоит не из слова, а из словосочетания. Сделайте вывод. Обратите внимание на постановку тире в данных примерах.
1) Пихта, ... — это хвойные деревья. 2) Рябина, ... — это лиственные деревья. 3) Гладиолус, ... — это садовые цветы. 4) Василёк, ... — это полевые цветы. 5) Алоэ, ... — это комнатные растения. 6) Овца, ... — это домашние животные. 7) Росомаха, ... — это дикие животные.
2. Проведите орфоэпический разбор слов пихта, рябина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, распределяя данные ниже слова по указанным тематическим группам. В случае затруднения проверяйте написание слов по орфографическому словарю. Дополните каждую группу собственными примерами. Обратите внимание на постановку двоеточия.
1) Транспортные средства: ... . 2) Денежные знаки: ... . 3) Бытовая техника: ... . 4) Породы собак: ... . 5) Средства массовой информации: ... . 6) Мебель: ... . 7) Осветительные приборы: ... .
Д_лматинец, т_левидение, ноч(?)ник, крвать, бра, тро(л, лл)ейбус, софа, радо, л_брадор, х_лодильник, ротвей(л, лл)ер, к_пейка, ш_фоньер, автомобиль, д_ван, т_рьер, тр_мвай, ши(л, лл)инг, журналы, с_рвант, люстра, до(л, лл)ар, бульт_рьер, с_нбернар, шнауц_р, т_ршер, микср, пржектор, к_фемолка, ко(л, лл)и, скретер, евро, с_молёт, гзета, т_плоход, позд, а_тобус, мот_цикл, т_кси, _вчарка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На фотоколлаже изображены предметы, названия которых входят в тематическую группу «музыкальные инструменты». Соотнесите каждый предмет с соответствующим словом, составьте предложения.
Гтара, б_лалайка, кнтрабас, р_яль, мндолина, скрика.
2. Используя материалы Интернета, специальные справочники, дополните примерами тематическую группу «музыкальные инструменты». Попытайтесь передать лексическое значение каждого слова с помощью рисунка или фотографии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите, что вы знаете о Викторе Михайловиче Васнецове (1848—1926). Какие картины этого выдающегося русского художника вам известны? Запишите их названия в кавычках.
2. Рассмотрите репродукцию картины «Три царевны подземного царства» , автором которой является В. М. Васнецов (см. часть 3 учебника). Чтобы понять её содержание, понадобятся не только воображение, но и знания, смекалка. А ещё вам поможет текст. Сначала спишите его, вставляя пропущенные буквы. Затем выразительно прочитайте вслух.
Зл_вещие силуэты странных птиц м_ячат возле скал. Царевнам пора прятаться от дн_вного света в подземное царство. Но во что они превр_тятся, когда окажутся под землёй? Вн_мательно рассмотрим н_ряды кр_савиц. Одежда и г_ловной убор первой царевны расшиты с_ребряными и з_лотыми нитями. Др_гоцен-ный венец на второй кр_савице разукрашен с_моцветами, как и весь её наряд. А в тени горы скромно стоит самая младшая ц_ревна. Она охр_няет в подз_мелье свои скровища. Они поблёскивают на переднем плане к_ртины. (По м. Казиевой)
3. Вы догадались, каким подземным богатством владеет каждая царевна? Приведите как можно больше слов каждой тематической группы.
1) Драгоценные металлы: ... . 2) Драгоценные камни: ... . 3) Полезные ископаемые: ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните слова, которые входят в тематические группы «полевые цветы», «птицы».
Когда растут в_сильки, р_машки, к_локольчики, нез_буд-ки, купальн_цы и ночные ф_алки, когда небо звенит жав_рон-ками, а ольховые кусты около реки с_ловьями, когда кажется, что лето длится долго, рябинник только тогда набирает листву, кустится,   распускает жёлтые кисти своих цветов.
Вокруг ещё много тепла и света, нет никаких оч_видных призн_ков осени. Всё с_яет, зеленеет, золотеет, дышит зноем, ут_пает в небес(?)ной л_зури. Но сердце над расцветшим рябинником знает уже, что природа дрогнула, н_дорвалась, надл_-милась. Цветы рябинника на земле, как крик жур влей в небе, как жёлтый лист, вдруг упавший на речную воду при вн_запном и сильном порыве ветра. (По В. Солоухину)
2. Подберите синонимы к выделенным словам. Проверьте себя по словарику синонимов.
3.  Какие слова в этом тексте помогают «увидеть» краски природы, «услышать» её звуки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из схемы (с. 59) выпишите примеры на каждый раздел орфографии. Какие орфографические правила они иллюстрируют? Запишите по два собственных примера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите слова с пропущенными буквами, распределяя их по графам таблицы.
Орфограммы в корнях    Орфограммы в приставках    Орфограммы в суффиксах    Орфограммы в окончаниях
Когда в солнечное утро, летом, пойдёшь в лес, то на п_лях, в тр_ве, в_дны _лмазы. Все _лмазы эти блестят и перел_ва-ются на солнышк_ разными цв_тами: и жёлтым, и красным, и синим.
Когда под_йдёшь ближе и разглядишь, что это такое, то увид_шь, что это капли росы с_брались в треугольных летах травы и блестят на солнц_.
Листок этой травы внутри мохнатенький и пушист нький, как барх_т. И капли к_таются по листку и не моч_т его.
Когда неосторожно с_рвёшь листок с росин_чкой, то капелька скат_тся, как шарик, и не увид_шь, как проск_льзнёт мимо стебля.
Бывало, с_рвёшь такую чаш_чку, пот_хоньку поднесёшь ко рту и выпь_шь р_синку, и р_синка эта _куснее всякого н_питка кажется. (Л. Толстой)
2. Выразительно прочитайте текст, озаглавьте его, сформулируйте основную мысль.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По данным моделям образуйте имена существительные и прилагательные от указанных слов. Запишите полученные слова приёмом поморфемного письма. Установите, как звучит суффикс в каждом записанном слове и как он пишется. Сделайте вывод.
1)         оватый : бледный, дорогой, жёсткий;
2)         изн[а]: новый, жёлтый, кривой;
3)         ость слабый, ясный, щедрый.
2.  Докажите, что слова каждой группы объединены на основе общности грамматических признаков и написания.
3.  Используя материалы этого упражнения, докажите, что написание суффиксов соответствует главному орфографическому правилу: пишите морфему единообразно (одинаково).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжите заполнение таблицы, распределяя приведённые ниже слова по графам. В случае затруднения обращайтесь к орфографическому словарю.
Правописание безударных гласных в корнях    Правописание буквенных сочетаний жи—ши, яа—ща, чу—щу
частокол-щебетание    чудный пришитый
Ч_вство, щ_пленький, ч_родейка, прищ_риваться, неч_янно, чбчик, чдо, жзненный, пейзаж_ст, ш_ловливый, дол-гож_тель, ж_кет, ж_лет, опеч_тать, сож_ление, огнетуш_тель, джнсы, неужвчивый, случ_йно, перчтки, дириж_ровать, раскрош_ть, ж_вопись, ч_моданный, ч_стосердечный, ж_смин, ш_шлычная, беспощ_дный, шлестеть, ж_люзй.
2. По толковому словарику определите значение выделенных слов. Составьте с ними предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распределите слова по графам таблицы. Объясните, почему в первом столбике должны быть записаны пары слов, а во втором — отдельные слова. Дополните каждую графу тремя примерами.
Проверяемые безударные гласные корня    Непроверяемые безударные гласные корня
обижаться — обида обвинение — невинный    горизонт сиреневый
Д_лёкий, с_лёный, пом_риться, м_гучий, вб_гают, к_нфета, обн_вить, подв_зать, л_ловый, п_хучий, з_лотистый, в_ртикаль-ный.
Вы уже знаете, что лексическое значение слова можно объяснить через однокоренное слово: застеклить — вставить стёкла, полезный — приносящий   пользу.
Этот приём поможет вам и при написании слова. Чтобы выбрать правильную букву в корне, нужно объяснить лексическое значение слова через однокоренное: обл_котйться опереться на лйкотъ, примерить — установить мир. При этом подбирайте однокоренные слова так, чтобы безударный гласный оказался под ударением.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Исследование анатомических особенностей ископаемых костей человека подтвердило первоначальное формирование 
(*ответ*) прямохождения 
 человеческих органов речи 
 человеческой руки 
 человеческого мозга 
Исследование антропогенеза включает в себя 
(*ответ*) изучение ископаемых костей, сравнительно-анатомические данные, сравнительно-эмбриологические данные, изучение каменных орудий и природного окружения 
 изучение молекулярной биологии человека и обезьян 
 сравнительное изучение эмбрионов приматов 
 изучение палеоэкологии и современной экологии 
К _ относится мустьерская культура 
(*ответ*) среднему палеолиту 
 нижнему палеолиту 
 верхнему палеолиту 
 мезозою 
К группе приматов с подвижной верхней губой относятся 
(*ответ*) долгопяты, обезьяны, человек 
 лемуры, долгопяты 
 обезьяны, тупайи 
 лемуры, тупайи 
К расовым признакам относятся 
(*ответ*) некоторые особенности кожи, волос, глаз 
 развитие жироотложения и мускулатуры 
 величина мозга 
 психические особенности 
К рудиментарным признакам относятся 
(*ответ*) остаточный волосяной покров тела, хвостовые позвонки, мышцы уха 
 чрезмерная волосатость, наружный хвост, многососковость 
 кривизна ног, увеличенный размер черепной коробки 
 пятипалая конечность, уменьшение размера мизинца 
К семейству понгид относятся _ род(а) 
(*ответ*) три 
 два 
 четыре 
 один 
Каждая стадия классификации возрастных периодов характеризуется 
(*ответ*) средним уровнем морфофизиологического развития организма 
 средним уровнем анатомического строения организма 
 паспортным возрастом 
 продолжительностью жизни 
Количество больших (великих) рас человека 
(*ответ*) три 
 четыре 
 пять 
 десять 
Конституция человека - это 
(*ответ*) совокупность морфологических, физиологических и психологических свойств личности 
 анатомические особенности человека 
 психологический профиль человека 
 медицинское состояние человека 
Коренное население северных областей земного шара характеризуется 
(*ответ*) высокими скоростями процессов обмена веществ 
 пониженными скоростями процессов обмена веществ 
 меньшей массой тела 
 понижением жирового обмена 
Критерии биологического возраста - это 
(*ответ*) состояние конкретного биологического материала (костного, зубного, размеров тела) 
 статистические приемы 
 психологические тесты 
 медицинское состояние человека 
Кроманьонцы производили 
(*ответ*) многочисленные каменные и костяные орудия, относимые к верхнему палеолиту 
 галечные орудия 
 ашельские ручные рубила 
 мустьерские орудия из отщепов
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы и однокоренные слова. Выполнив упражнение, сделайте вывод.
Хр_брец — это ... человек. Упл_тнить — сделать ... . Сомнваться — подвергать ... . Пл_мбировать — вставлять ... . Обл_гчить — сделать ... . Потплеть — стать ... . Плезный — приносящий ... . Р скошный — отличающийся ... . Р_сковать — подвергаться ... . Скр_пучий — издающий ... .
2. Как вы произносите выделенные слова? А как правильно? Проверьте свой ответ по словарику «Говорите правильно».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы и оставляя в  скобках лишь то слово, которое является проверочным.
Хв_стливый (хвост, хвастаться), к_менистый (камень, ком), м_ролюбивый (мера, мир), раздр_жение   (дрожь,    дразнит), заплтить (плотный, зарплата), укршать (крошечный, красящий, кросс, прекрасный), укр_щать (крошечный, красящий, кросс, прекрасный, кроткий), т_шина (тишь, утеха), изв_ните (вена, безвинный), м_нёр (мена, мина), кревой (кройка, край), пок_зание (козы, рассказ, показывать).
2. Догадайтесь по рисунку, неправильное написание какого слова обыграл художник. Попробуйте придумать такой же шутливый рисунок, показывая, как неправильное написание слова может исказить его лексическое значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, выделяя корни в словах с пропущенными буквами. Объясните написание этих морфем.
1) Одуванчик злотой            2) Мелкий дождик в день туманный
Постарел и стал сдой.         Называют изморо ь,
А как только пос_дел,          Снежный иней из тумана
Вместе с ветром ул_тел.         Рассыпает изморо_ь.
(3, Александрова)
2.  Докажите, что в транскрипции [пъс'ид'эл] «скрыто» два слова. Какое из них использовано в первом тексте? А что изменится, если одно слово употребить вместо другого? Сделайте вывод. Составьте и запишите предложения с данными существительными.
3.  Опираясь на второй текст, сформулируйте лексическое значение слов изморозь и изморось. Проверьте себя по толковому словарику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите слова, распределяя их на группы в зависимости от значения корня. Объясните написание корней.
Исп_рение, парочка, расп_роть, прилка, напарник, прнйк, парный, отп_роть, исп_ряться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните, в чём особенность написания корней следующих слов. В случае затруднения обратитесь к тексту рубрики «Знайте и применяйте!» на с. 41. Составьте предложения или словосочетания с данными словами.
Опздать, взбдриться, поглщать, подготовительный, об-вор_жительный, приготовление, разбр_сать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя материалы упр. 85, докажите, что правописание безударных гласных в корнях слов иногда можно объяснить с помощью этимологического анализа.
2. По этимологическому словарику определите происхождение слов р_бина, б гряный, п_чальный, б_рёза, бюкать, в_лшебник, гв_здйка, дврянин. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Объясните написание этих слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сжатое изложение. 1. Выпишите слова с пропущенными буквами. Выделите корни, объясните их написание.
Издвна добрая берёза не только согрвала, освщала, оч_щала, исц_ляла, но и укр_шала жизнь русского человека. Давным-давно Новый год начинался не ёлкой, а берёзой. Да и величали один из месяцев года (апрель) берёзозолом. И сейчас сохранилось в украинском языке название апреля — бёрезень. «Берёзовый» Новый год на Руси просуществовал до середины тринадцатого века. Праздником берёзки отмечали ок_н-чание в_сенних плевых работ. Шли в лса девушки и нар-жали берёзку лентами, венками,   в_дили   хороводы,   расп-
вали песни, г_дали. Праздник берёзки и сейчас сохр_нился в некоторых деревнях, где берегут добрые традиции русского народа.
2. Сначала составьте план и подробно перескажите текст в устной форме, а затем кратко изложите его содержание в письменной форме, опираясь на выписанные вами слова. Прежде чем приступить к написанию изложения, познакомьтесь с памяткой № 6 (см. часть 3 учебника).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, распределяя слова по графам таблицы. Пользуйтесь орфографическим словарём.
Обозначение буквами глухих — звонких согласных
Непроизносимые согласные
согласный не произносится, а буква пишется
согласный не произносится, и буква не пишется
Удвоенные согласные
Иску(с, сс)тво, иску(с, ст)ный, похо(д, т)ка, несно(с, ст)ный, кре(б,   п)кий,   поз(дн,   н)о,   уча(вс,   с)твовать,   опас(н,   тн)ость, про(з, с)ьба, а(к, кк)уратность, моло(д, т)ьба, гра(м, мм)атика, жи(д, т)кий, безжалос(н, тн)ый, у(з, с)кий, чу(вст, ст)витель-ный, тро(с, ст)ник, громоз(дк, к)ий, ска(з, с)ки, несча(с, ст)-ный, хлес(н, тн)уть, ярос(н, тн)ый, хру(б, п)кий, ужа(с, ст)-ный, бли(з, с)кий, отве(с, ст)ный, ги(б, п)кий, ко(г, к)тистый, со(ж, жж)ённый, вя(з, с)кий, счас(л, тл)ивый, ба(с, сс)ейн, интере(с, ст)ный, ле(с, ст)ница, жу(д, т)кий, па(с, ст)бище, слове(с, ст)ность.
2. Дополните таблицу несколькими примерами из упр. 56, 59.
3.  Пользуясь этимологическим словариком, объясните происхождение выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что, по-вашему, означает этот рисунок? Раскройте на примерах его лингвистический смысл. Пользуйтесь материалами упр. 144,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя на месте пропусков  слова  с  удвоенными  согласными  (см. слова в разделе для справок).
1) ... — план действий. 2) ... — группа людей, которые вместе работают или учатся. 3) ... — больничный лист. 4) ... — товарищ по работе. 5) ... — вид городского транспорта. 6) ... — помещение в школе. 7) ... — сквозной проезд, прорытый под землёй. 8) ... — свидетельство об окончании учебного учреждения. 9) ... — день недели. 10) ... — собрание каких-либо предметов. 11) ... — популярная игра на льду. 12) ... — спортивный бег. 13) ... — сотрудник газеты, журнала. 14) ... — один из видов игры в мяч. 15) ... — обучение животных. 16) ... — рисунок в журнале, газете, книге. 17) ... — то, что рассказывают. 18) ... — помещение, в котором моются.
Для справок: кросс, суббота, туннель, теннис, класс, аттестат, коллекция, программа, бюллетень, хоккей, дрессировка, рассказ, коллектив, коллега, ванная, троллейбус, корреспондент, иллюстрация.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Линия эволюции высших приматов включает 
(*ответ*) египтопитека, дриопитека, рамапитека 
 ископаемых американских широконосых обезьян 
 ископаемых гиббонов 
 современных насекомоядных 
Мезоморфия - это тип конституции 
(*ответ*) Шелдона, характеризующийся сильным развитием скелета и мышц 
 Сиго, характеризующийся сильным развитием мускулатуры 
 Кречмера, характеризующийся крепкой мускулатурой и развитым скелетом 
 Бунака , характеризующийся слабой или средней мускулатурой 
Местом обитания неандертальцев из перечисленного : 1) Европа, 2) Азия, 3) Африка, 4) Америка, были 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 2, 3, 4 
 2 
 3 
Местом обитания питекантропов из перечисленного: 1) Африка, 2) Азия, 3) Европа, 4) Америка, были 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 1 
 4 
 2, 3 
Механизмы биологической эволюции видов 
(*ответ*) участвовали в антропогенезе, наряду с социальными факторами 
 играли основную роль 
 не имели никакого значения 
 имели уникальный характер в антропогенезе 
Моно- и полицентризм различаются в вопросе о предке рас на уровне 
(*ответ*) кроманьонца 
 австралопитека 
 обезьяноподобного предка 
 проторасы 
Мускульный тип - это тип конституции 
(*ответ*) Бунака 
 Галанта 
 Сиго 
 Кречмера 
На _ малые расы подразделяются океанийские негроиды 
(*ответ*) три 
 две 
 пять 
 семь 
На _ разделяется азиатско-американская раса 
(*ответ*) тихоокеанских и северных монголоидов 
 22 малые расы 
 африканских и океанийских негроидов 
 6 малых рас 
На возраст _ лет приходится максимум интенсивности всех функций организма 
(*ответ*) 20-25 
 16-20 
 25-30 
 35-40 
На философии _ основана фашистская доктрина 
(*ответ*) Ницше 
 Канта 
 Гегеля 
 Маркса 
Наиболее ранним признаком старения является 
(*ответ*) уменьшение количества живых нейронов мозга 
 снижение уровня обменных процессов 
 нарушение имунных функций 
 ограничение подвижности суставов 
Население _ отличается наибольшей изменчивостью антропологических признаков 
(*ответ*) континентальных зон тропического пояса 
 арктической зоны 
 континентальных зон умеренного пояса 
 высокогорных зон умеренного пояса
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Найдите в упр. 14 и 18 омофоны. Объясните, почему эти слова называются «одинаково звучащими». С тремя парами составьте предложения. Запишите, в омофонах обозначьте корни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, выделяя корни в словах с пропущенными буквами. Объясните их написание.
Захл_бнулось поле и б_лото Д_ждевой в_дою. Дожд_лйсь! Прозбаньем, бедностью, дрмотой Всё объято: впадины и высь! Ночь придёт — р_димая окрес(?)ность, Словно в омут, канет в т_мноту! Т_мнота, забытость, неизвестность У в_рот, как стража на п сту. По в_де, к_чаясь, по б_лотам Бор скр_пучий движется, как флот! Как же мы, отставшие от флота, К_ротаем осень меж б_лот?
(Н. Рубцов)
2. Выразительно прочитайте стихотворение. Какое настроение нужно передать голосом? Расскажите, какая картина возникает в вашем воображении при чтении. Совпадает ли она с той иллюстрацией, которая дана в книге?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите словосочетания в соответствующие графы таблицы. Определяя написание окончаний имён существительных, действуйте по схеме: склонение —- падеж -» выбор безударного окончания -е или -и.
Жить на чужбин, расположиться у речк_, купить в ма-газин_, работать на компьютеру пишу в тетрад_, поставить у печк_, у бабушк_ в посёлк_, держать на столик_, размышлять о хокке_, скакать на лошад_, прятать в сара_, предаваться го-рест_, не испытывать радост_, думать о наук_, заботиться о На-таль_, на краю крыш_.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя данные примеры, продолжите заполнение таблицы упр. 152.
1) Остров малый на взморь_ виден. (А. Пушкин) 2) Пошёл он к своей землянк_, а землянк_ нет уж и следа. (А Пушкин) 3) Дико росла, как цветок полевой, смуглая Саша в деревн_ степной. (Н. Некрасов) 4) Через полчаса он простился со мной на опушк_ леса. (И. Тургенев) 5) Не прозвякнет кольцо у калитк_. Липким запахом веет полынь. Спит черёмуха в белой накид-к_. (С.Есенин) 6) Мой малютка дремлет сладко в колыбел_. (А. Плещеев) 7) В седом океан_, в полярной пустын_, от края родного вдали, четыре товарища жили на льдин_ у самой вершин_ земли. (М. Исаковский)
2.  Выпишите из текста десять слов с проверяемыми безударными гласными в корнях, подберите к ним проверочные слова. Обозначьте орфограммы.
Образец: Тропинка — тропка.
3.  Выделенные слова разберите по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как вы думаете, почему слова даны парами? Составьте с каждым словом словосочетание, запишите, объясните написание окончаний.
В ладон_ — в ладошк_, в колыбельк — в колыбел_, на тетрад_ — на тетрадк_, на лошадк_ — на лошад_, в постел_ — в постельк, во взаимосвяз_ — в связк_, по морковк_ — по мор-ков_, на детал_   — на детальк_, в шинельк_ — в шинел_.
2. Каким словариком нужно воспользоваться, чтобы проверить, как произносится выделенное слово? Проверьте себя, обратившись к части 3
учебника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из текстов упр. 123 и 153 выпишите глаголы в форме настоящего и будущего времени. Объясните написание безударных личных окончаний. Рассуждайте по образцу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы в личных окончаниях глаголов. Действуйте по схеме: начальная форма глагола — спряжение  выбор безударного окончания -  запись слова.
Он вызыва_т сомнение, альпинисты поднима_тся в горы, ребёнок удивля_тся, они бор_тся с врагами, поед_те в деревню, прикле_шь марки, поддерж_м друзей, смотр_шь вперёд, фотографии напомина_т о детстве, напрасно серд _шься, сила уступа_т уму, трава трепещ_т, ветер гон_т листья, солнышко гре_т, девочка не наден_т пальто, школьники шага_т, ученики ненавид_т лень, дети блещт талантами, не слыш_т друг друга, приближа_тся рассвет, вьюга бушует, зрители увид_т пьесу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных глаголов образуйте формы 3-го лица множественного числа. Запишите, распределяя слова на две группы:
Колоть, смотреть, терпеть, ненавидеть, чинить, хвалить, бороться, бродить, прятать, брить, клеить, дарить, строить, гнать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отгадайте загадки. Спишите предложения, глаголы записывайте поморфемно (читаем, поспевают).
1) Уборщик пыль и сор вдыха_т, но не чиха_т, не хвора_т. 2) Весной веселит, летом х_лодит, осенью пита_т, зимой согрева_т. 3) По полю рыщт, овец ищ_т. 4) Не портной, а всю жизнь с иголками ход__т. 5) И в тайге, и в океан_ он отыщ_т путь любой. Умеща_тся в карман_ и ведёт нас за собой.
Для справок: Ёж, пылесос, компас, волк, дерево.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте стихотворение.  Какая картина возникает в вашем воображении?
День в конце августа
Ягоды с листьев кат_тся,         В это сейчас не вер_тся,
Верт_тся ветер жаркий,           Всё до корней прогрето.
Пёстрое пляшет платьице        Свет по дорогам стел_тся,
Там, на верёвке, в парк_.         Каж_тся вечным лето.
Солнц_ огнём рассеянным       Если же листик свал_тся
Плав_т на тучах медь...            С ветк_ вблизи меня,
Скоро дожди осенние                Трудно о нём печалиться
Будут опять шуметь.                В блеск_ такого дня.
(Н. Матвеева)
2.  Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание окончаний глаголов и существительных.
3.  Проведите фонетический разбор выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Неандертальцы выделывали 
(*ответ*) мустьерские орудия из отщепов 
 галечные орудия 
 ручные рубила ашельского типа 
 деревянные и костяные орудия 
Неандертальцы представляют собою 
(*ответ*) подвид вида современного человека 
 отдельный род гоминид 
 семейство в отряде приматов 
 ископаемый аналог современного человека 
Негрская малая раса входит в состав большой расы 
(*ответ*) экваториальной 
 евразийской 
 азиатско-американской 
 австралийской 
Недоношенные новорожденные имеют вес меньше _ г 
(*ответ*) 2500 
 3000 
 3500 
 4000 
Недостаток кислорода и некоторых минеральных веществ, пониженное атмосферное давление, холод характерны для 
(*ответ*) высокогорья 
 равнины 
 пустыни 
 плоскогорья 
Неоантроп - это 
(*ответ*) человек современного вида 
 питекантроп 
 неандерталец 
 австралопитек 
Необходимой предпосылкой существования человека как вида является 
(*ответ*) изменчивость 
 постоянство показателя холодового климатического стресса 
 нейтральность по отношению к естественной среде 
 постоянство минерального обмена 
Обезьянам без опасения можно вливать кровь 
(*ответ*) человека 
 свиньи 
 коровы 
 собаки 
Онтогенез человека - это 
(*ответ*) совокупность преобразований, претерпеваемых организмом от зачатия до смерти 
 изменчивость человеческого организма в период внутриутробного развития 
 эволюция человека 
 постоянный биологический статус человека 
Основное направление эволюции приматов 
(*ответ*) адаптация к древесности 
 адаптация к ледниковому периоду 
 приспособление к хищничеству 
 адаптация к дневному образу жизни 
Основные заключения концепции _ - человек произошел от обезьяны, естественный отбор был основным фактором антропогенеза 
(*ответ*) Ч. Дарвина 
 Ж. Ламарка 
 Аристотеля 
 Галена 
Особенность _ - это крупные коренные зубы, с узором бугорков, именуемым «узором дриопитека» 
(*ответ*) австралопитека 
 неандертальца 
 питекантропа 
 современного человека 
От _ лет длится период нейтрального детства 
(*ответ*) 1 года до 7 
 7 до 10 
 10 до 12 
 2 до 5
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Запишите все глаголы-исключения в начальной форме, в форме 2-го и 3-го лица единственного числа. Выделите окончания. С тремя глаголами составьте предложения и запишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из текстов упр. 17, 136 и 137 выпишите слова, в которых ь обозначает мягкость согласного звука.
Образец: Скользить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите слова, распределяя их в два столбика. Каких? Решите сами. С выделенными словами запишите словосочетания.
Тиш(?),  морж(?),  удивляеш(?)ся, трубач(?), калач(?),  оде-ваеш(?)ся,   глуш(?),   наслаждаеш(?)ся,   разреж(?)те,   роскош(?), вскач(?), молодёж(?), плач(?)те, крепыш(?), луч(?), из-за крыш(?), любиш(?), гореч(?), из-за туч(?), превозмоч(?), пейзаж(?), дич(?), плащ(?), стереч(?), помощ(?), разговариваеш(?), катаеш(?)ся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных глаголов образуйте формы 2-го лица единственного числа настоящего или будущего времени и запишите, включая их в одну из групп:
1)  глаголы I спр.  \\ешь\(ся);
2)  глаголы II спр.  \\ишъ\(ся).
Заниматься, пилить, веять, сеять, стелить, таять, клеить, бороться, шептаться, надеяться, приготовиться, нестись, бросить, бросать.
2. Кто больше? Дополните каждую группу глаголов своими примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какими буквами можно передать на письме звук [ц]? Если вы затрудняетесь ответить на этот вопрос, обратитесь к упр. 39, 57,
а также к таблице «Сочетание согласных звуков» (см. приложение «Трудные случаи фонетического и орфоэпического разбора слов» в части 3 учебника).
2.  Докажите с помощью транскрипции, что глаголы  проститься (что   сделать?) и (он) простится (что   сделает?) не различаются в произношении. Сделайте орфографические выводы.
3.  Выскажите предположение о том, какую орфографическую проблему иллюстрирует данный рисунок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки. К глаголу поставьте вопрос, на который он отвечает. Обозначьте окончания.
Образец: Любишь (что делать ?) катать ся, люби и саночки возить,
1) Кто горди(тся, ться), тот никуда не годи(тся, ться). 2) Краса пригляди(тся, ться), а ум пригоди(тся, ться). 3) Нищему собра(тся, ться) — только подпояса(тся, ться). 4) Надо поклони(тся, ться), чтоб из ручья напи(тся, ться). 5) От хорошего братца ума набра(тся, ться), от худого братца рад отвяза(тся, ться). 6) Кушать хоче(тся, ться), да лень вороча(тся, ться). 7) Не плюй в колодец: пригоди(тся, ться) воды напи(тся, ться). 8) Как аукне(тся, ться), так и откликне(тся, ться) 9) Грамоте учи(тся, ться) всегда пригоди(тся, ться).   (Пословицы)
2.  Проведите фонетический и морфемный разборы выделенных слов.
3.  В каком значении употреблено слово худой? Проверьте себя по толковому словарику.
4.  Объясните, как вы понимаете смысл восьмой пословицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сочинение-миниатюра. 1. Спишите текст, объясните правописание морфем с пропущенными буквами.
Представьте, что вы держ_те в руках ветку тополя. Если вы понюха_те его тугую почку, то почувству_те крепкое дыхание притаившейся жизн_. Особенно далеко разноси(тся, ться) запах тополя после дождя.
А если вы хоть раз встрет_те цветущую таволгу, то на всю жизнь запомн_те её чистоту и возникшее у вас чувство радост_.
Она разрастаемся, ться) по берегам речк_ и как будто смотрится, ться) в её гладь и слуша_т похвалу бегущей воды. Когда таволга отцвета_т, мы проща_мся с белыми ночами. Она словно маш_т им вслед осиротевшими ветвями. (С. Мартынов)
2. Найдите    в    тексте    слова,    соответствующие    транскрипции: [кан'эшнъ], [j'nj'o], [смотр'иц_ъ]. Правильно произнесите эти слова.
3.  Чем, по мнению автора, тополь и таволга похожи друг на друга? Письменно ответьте на вопрос.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, распределяя слова по графам таблицы. Каждую графу дополните своими примерами. В каких словах не пишутся ъ и ь1 Почему?
Бур(?)ян, под(?)езд, л(?)ются, об(?)яснение, с(?)езд, с(?)эко-номить, в(?)юнок, вороб(?)и, об(?)ём, мурав(?)и, под(?)ёмный, от(?)езд, солов(?)и, жил(?)ё, с(?)узить, ул(?)и, обез(?)яна, от(?)-утюжить, приш(?)ют, помест(?)е, бел(?)ё, необ(?)ятный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте  орфограммы. Подчеркните однокоренные слова.
Волк ужасно раз_ярён — С_есть ежа не может он. Ёж, хотя он и с_едобен, Для с_еден_я неудобен: С_ёжась, выставил иголки — Об_егорил злого волка.
(В. Лунин)
2.  Определите, какими языковыми средствами автор придаёт стихотворению шутливый тон. Объясните лексическое значение выделенного слова. Какие синонимы этого слова использованы в тексте упр. 108?
3.  Сравните рисунки упр. 158 и 172 и расскажите, как художник показал, для каких целей ёж использует свои иголки. А как это можно было бы показать на рисунке к тексту упр. 80? Что нарисовали бы вы, иллюстрируя стихотворение В. Лунина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите слова, образованные от глагола ехать с помощью указанных приставок. В каких словах пишется разделительный ъ и почему?
О, в-, от-, на-, пере-, об-, под-, при-, про-.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отмечаются следующие особенности строения человека для областей с оптимальным содержанием кальция и фосфора (основными минеральными компонентами кости): 
(*ответ*) рост высокий, голова удлиненная, лицо узкое 
 рост низкий, голова широкая и круглая, лицо широкое 
 рост высокий, мускулатура развитая, лицо широкое 
 плохо развитая мускулатура, рост низкий, лицо узкое 
Относительно малая длина руки, сильное развитие отделов мозга, управляющих рукой, большая длина первого пальца - признаки 
(*ответ*) комплекса «трудовой руки» 
 адаптации к двуногому передвижению 
 прогресса в строении головного мозга 
 ночного образа жизни 
Отряд приматов подразделяется на _ подотряда(ов) 
(*ответ*) 2 
 3 
 4 
 5 
Отряд приматов характеризуется 
(*ответ*) большим разнообразием ископаемых и современных форм 
 однообразием современных форм 
 наличием одного семейства, одного рода и нескольких видов 
 многобразием современных форм и однообразием ископаемых 
Первые погребения тел умерших появились у 
(*ответ*) неандертальцев 
 австралопитеков 
 питекантропов 
 кроманьонцев 
Период второго детства длится с 
(*ответ*) 8 до 12 лет (мальчики), с 8 до 11 лет (девочки) 
 5 до 7 лет (мальчики), с 5 до 8 лет (девочки) 
 3 до 6 лет (мальчики), с 3 до 5 лет (девочки) 
 12 до 15 лет (мальчики), с 12 до 16 лет (девочки) 
По _ определяется биологический возраст 
(*ответ*) степени биологической зрелости 
 числу прожитых лет 
 результатам тестирования 
 развитию патологий 
Показателем школьной зрелости (ПШЗ) является отношение 
(*ответ*) величины окружности головы к длине тела 
 длины тела к величине окружности головы 
 величины окружности головы к длине стопы 
 длины тела к высоте головы с шеей 
Полицентризм поддерживает идею 
(*ответ*) равенства современных людей 
 неравенства современных людей 
 превосходства “высших” рас 
 неполноценности “низших” рас 
Понятие адаптивного типа включает 
(*ответ*) норму биологической реакции на комплекс условий окружающей среды 
 комплекс изменений пигментации 
 изменение расовых признаков человеческой особи 
 приспосабливаемость через изменение социального поведения 
Предметом изучения морфологии человека являются 
(*ответ*) изменчивость формы и внутреннего строения человека 
 особенности психологии человека 
 физиологические особенности человека 
 лингвистические особенности человека 
Предшественниками Homo habilis (Человека умелого) были 
(*ответ*) афарские или африканские австралопитеки 
 дриопитеки-проконсулы 
 ореопитеки 
 орангутаны
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Сочинение-миниатюра.  1.  Спишите, соблюдая орфографические нормы. Слова с пропусками разберите по составу,
1) С чем под ехал, с тем и от_ехал. 2) Лето собирает, а зима под_едает. 3) Из песка верёвки не в_ют. 4) В людях Ил_я, а дома свин_я. 5) Не стреляй из пушки по вороб_ям. 6) Не учись без-дел_ю, а учись рукодел_ю. 7) Не за то волка б_ют, что сер, а за то, что овцу с_ел. 8) Знает кошка, ч_ё мясо с_ела. 9) От безделя не бывает весел_я. 10) Учеы_е — свет, а неучен_е — тьма. (Пословицы)
2. Письменно выполните одно из заданий: а) объясните, как вы понимаете смысл последней пословицы; б) придумайте рассказ, заглавием которого служила бы эта пословица.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По данным схемам образуйте и запишите формы имён существительных. Определите, какие языковые признаки объединяют слова каждой группы. В чём особенность написания этих слов?
1) i______ : печь, тетрадь, грязь, степь, горсть, кость, бровь;
2) i_____ : воробей, улей, соловей, муравей.
Разделительные ъ и ъ употребляются и в словах иноязычного происхождения. Запомните написание некоторых из них.
ь: шампиньон, бульон, павильон, медальон, почтальон;
ъ: субъект, объект, объективный, инъекция, адъютант.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Попробуйте прочитать текст. Сделайте вывод о том, почему на письме важно соблюдать правила о слитном и раздельном написании слов.
РазприснилсяКолесомонкатилсяколесомисредитравысухой угод ил вкотёл сухой. (Я. Козловский)
2.  Запишите текст, разделяя его на слова. Объясните постановку знаков препинания.
3.  Запишите любой текст без пробелов между словами и предложите кому-либо (родителям, одноклассникам, знакомым) его прочитать. Понаблюдайте за тем, какие трудности испытывают они при чтении. Сформулируйте выводы на основе проведённого наблюдения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Установите, чем объясняется слитное или раздельное написание слов каждой пары. Составьте с ними предложения.
Занос — за нос, поднос — под нос, задачей — за дачей, досада — до сада, сухой — с ухой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, раскрывая скобки.
Он был один (в)саду пустом, Он (на)террасе лёг, Он целый час лежал пластом, Он (не)хотел махать хвостом, Он даже есть (не)мог. Ребята вспомнили (о)нём — Вернулись с полпути, Они (в)бежать хотели (в)дом, Но он (не)дал войти. Он им навстречу, (на)крыльцо, Он всех подряд лизал (в)лицо...
(А. Барто)
2. Как вы думаете, на кого указывает местоимение он? Учитывая это, озаглавьте стихотворный отрывок, нарисуйте иллюстрацию к нему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Почему данные высказывания бессмысленны?
1) Клади волку палец в зубы. 2) Пашню пашут — руками машут. 3) Далеко глядит — под носом видит. 4) Кто работает, тот скучает. 5) По воробьям из пушки стреляют. 6) Грози щуке морем. 7) Откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. 8) Учи рыбу плавать. 9) Собака на сене: сама ест и другим даёт. 10) В решете воду удержать. 11) Победит тот, кто дрогнет. 12) Хочешь есть калачи, лежи на печи.
2. Восстановите смысл пословиц и поговорок, употребив, где надо, частицу не.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы. Объясните слитное и раздельное написание не с глаголами.
1) Кто умеет весели(тся, ться), тот и горя (не)бои(тся, ться). 2) Невежду никакими л_карствами (не)вылеч_шь. 3) Кто любит труди(тся, ться), тому без дела (не)с_ди(тся, ться). 4) (Не) годи(тся, ться) худым хв ли(тся, ться). 5) Плох тот солдат, который (не)ндее(тся, ться) стать гнералом. 6) (Не)ошбае(тся, ться) тот, кто ничего (не)делает. (Пословицы)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите предложения с глаголами, которые не употребляются без не.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, добавляя по два слова каждой части речи.
Имена существительные: нежность, прорубь, ширина, ... .
Имена прилагательные: мимолётный, весёленькое, симпатичная, ... .
Имена числительные: один, пятьдесят, первый, одиннадцатого, ... .
Местоимения: я, мне, весь, кто, каждый, вашим, наш, ... .
Глаголы: беспокоиться, вооружаемся, прочитал, бормотали, ... .
Наречия: стремительно, завтра, сегодня, по-весеннему, навзничь, ... .
Предлоги: к (дому), с (другом), из-под (стола), без (родителей), ... .
Союзы: и, а, но, или, что, чтобы, так как, как будто, потому что, как, ... .
Частицы: не, ни, ли, разве, неужели.....
Междометия: ах! ох! ух! чу! ура! увы! ба! ... .
Звукоподражательные слова: мяу-мяу, кукареку, тик-так, ... .
2. К выделенным словам подберите синонимы. Проверьте себя по словарику синонимов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Письмо по памяти. 1. Выразительно прочитайте стихотворение. Объясните, почему оно так называется. Расскажите, какие картины возникают в вашем воображении при чтении этого стихотворения.
ПЕРВЫЙ  СНЕГ
Зимним холодом пахнуло           Ночью буря бушевала,
На поля и на леса.                     А с рассветом на село,
Ярким пурпуром зажглйся        На пруды, на сад пустынный
Пред закатом небеса.                 Первым снегом понесло.
И сегодня над широкой Белой скатертью полей Мы простились с запоздалой Вереницею гусей.
(И. Бунин)
2. Определите, какой частью речи является каждое слово. Какие части речи в этом тексте не представлены?
3. Выучите стихотворение наизусть, напишите его по памяти, проверьте и оцените свою работу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку