nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Характерные черты истории Древнего Востока в экономической, политической, социальной и духовной сферы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экономическая сфераСоциальная сфераПолитичес­кая сфераДуховная сфераПоявление новых многофункциональных орудий труда из камня; переход к регулиру­емому возделыванию злаков и выращива­нию животных; выделение ремесла; появление пахотного земледелия; изобретение и освоение сохи и плуга; выделение строи­тельства как особой сферы хозяйственной деятельности; появление индивиду­ального (семейного) хозяйства и зачатков частной собственностиСоздание постоянных поселений, деревень, городищ — предшествен­ников городов; переход к соседской общине; расслоение внутри общины; формирование крупных межобщинных объедине­ний — племёнПревращение управления в особую сферу труда; появление зачатков администра­ции, власти вождя; расширение военных столкнове­ний между племенамиУсложнение и дифферен­циация ре­лигиозных верований; возникнове­ние племен­ных богов; формирова­ние полите­изма (мно­гобожия)
Вопрос: Последствия «осевого времени»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Формирование «великих (больших) традиций». Так называют концептуальные основы буддизма, индуизма, конфуцианства, иудаизма и ряда иных течении в отличие от «малых традиций» — форм религиозности и мировоззрения, бытующих на массовом уровне.Дифференциация религии от философии (метафизики), науки, права. В Индии в тот период такой дифференциации ещё не произошло, но это характерное исключение. Как уже говорилось, Индия «отвергла» «осевые» идеи.Появление интеллектуалов (интеллигенции), которые за местилимагическо-жреческую элиту в роли носителей модели культурного и социального порядка. Начало интеллектуальной истории человечества.Изменение характера политики. Появляются социальные конфликты не только из-за противоречий интересов групп, но и из-за противоречий между действительностью и универсальными ценностями.Возникновение исторического сознания. Этим объясняется упоминавшееся выше осознание кризиса, упадка.Возникновение идеологии и пропаганды. Империи начинают строиться на той или иной идеологической основе, становятся идеократическими. Появляются воззвания и манифесты, призванные убедить население в благотворности или неизбежности тех или иных действий властей, в том числе завоеваний.Идеи «осевого времени» не были приняты сразу. Анаксагор был изгнан из Афин. Сократ казнён. Конфуцианцы подверглись гонениям и репрессиям при Цинь Шихуане. Буддизм не прижился в Индии. Но наследством «осевого времени» человечество живёт до сего дня. Каждый Ренессанс есть возвращение к идеям «осевого времени» и знаменует духовный подъём.
Вопрос: Сравнительная характеристика «доосевого» и «осевого» духовного багажа человечества
Категория: школьный раздел
Ответы:
Некоторые характеристики «доосевого состояния»Новые идеи, внесённые движениями «осевого времени»Преобладание магических религий, уделяющих основное внимание ритуалуЭтические религии, уделяющие основное внимание нравственным вопросамЧеловек понимается как часть природыЧеловек — царь природы, он находится в особых отношениях с БогомЧеловек живёт в едином мире; мир богов и мир людей не разъединеныМир людей (профанный) и мир богов (трансцендентный) разъединены. Преодоление границы затруднено. Поиски спасенияПринятие мира таким, каков он естьСтремление к переустройству мира, необходимость социальной активностиЧеловек покорен року, судьбеЧеловек ответствен перед собой за свои поступки. Правитель ответствен за всех перед Богом
Вопрос: Религия и философия «осевого времени»
Категория: школьный раздел
Ответы:
РегионВремяМыслители, философы, религиозно-философские ученияБалканский п-ов, п-ов Малая АзияV в. до н. э.Древнегреческая философия (Пифагор, Сократ, Платон, Аристотель)Синайский п-ов, Восточное СредиземноморьеVIII в. до н. э.Иудаизм (первая монотеистическая религия)Средняя Азия, Иран, АфганистанVII—VI в. до н. э.Зороастризм (основатель — пророк Зороастр (Заратуштра)ИндияVI в. до н. э.Буддизм (Сиддхартха Гаутама)КитайIV в. до н. э. VI—V вв. до н. э.Даосизм (Лао Цзы). Конфуцианство (Кун Цзы (Конфуций)
Вопрос: Роль духовных ценностей «осевого времени» в развитии современной мировой цивилизации
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек осознаёт своё место в мире, а себя как индивидуальность.Человек, отказавшийся от мирских благ, став отшельником, мог познать творческую силу одиночества и вернуться в мир обладателем знания, мудрецом, пророком.В «осевое время» произошло открытие того, что позже стало называться разумом и личностью.То, что достигается отдельным человеком, не становится общим достоянием. Однако то, чем становится единичный человек, косвенным образом изменяет всех людей. Человечество в целом совершает скачок.Обобщая эти позиции, учитель подводит класс к пониманию единства нравственных ценностей «осевого времени», получивших развитие в христианстве и исламе. Также речь идёт о необходимости выработки общих ценностей для сохранения мировой цивилизации.
Вопрос: Этапы древнегреческой цивилизации (сравнительная таблица)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПериодНазваниеХарактеристика и достиженияРубеж III-II тыс. до н. э. — XII в. до н. э.Крито-микенская эпохаЗарождение государственности. Кносский город-дворец (лабиринт). Изысканные фрески и искусство мелкой пластики. Критская письменностьXI—IX вв.до н. э.«Тёмные века» (гомеровский период)Дорийское завоевание Греции. Упадок государственности, хозяйства, возрождение родоплемен-ных отношений. Зарождение полисной структуры обществаVIII-VI вв. до н. э.Архаическая ГрецияФормирование полиса. Великая греческая колонизация. Распространение железа. Зарождение Олимпийских игр. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Оформление и систематизация мифологии. Разработка архитектурного ордера. Появление монументальной скульптуры. Зарождение философии (Фалес, Анаксимандр, Пифагор)V в. до н. э. — 338 г. до н. э.Классическая ГрецияРасцвет экономики и культуры греческих полисов. Формирование демократического устройства полиса. Греко-персидские войны. Формирование  классического рабства. Классическая древнегреческая скульптура (Мирон, Поликлет, Фидий). Расцвет древнегреческой философии (Сократ, Платон, Аристотель)IV—II вв. до н. э.ЭллинизмКризис полиса. Завоевание Греции Македонией. Завоевания Александра Македонского на Востоке. Синтез греческих и восточных этнических, политических, культурных и религиозных структур. Подчинение Греции Римскому государству
Вопрос: Великая греческая колонизация: причины, черты и колонии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Великая греческая колонизация:
Вопрос: Сравнительная таблица типа развития полисов Афин и Спарты
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линия сравненияАфиныСпартаЗаконодательная основа государственного устройстваРеформы Солона (начало VI в. до н. э.) и Клисфена (конец VI в. до н. э.)Законы Ликурга (легендарный законодатель)Органы управленияНародное собрание — высший орган власти. Архонты — избираемые должностные лица (исполнительная власть). Буле — совет для ведения важнейших дел. Стратеги — командующие армией и флотом. Гелиэя — избираемый судДва царя (изби­рались из рода Гераклидов) — высшие воена­чальники,   судьи и жрецы. Совет      старей­шин; Народное     соб­рание. Эфорат — орган, контролирующий власть   и   жизнь спартиатовЭлементы политического режимаПринципы гражданственности, законности и политической свободыТотальное    про­никновение власти    во    все стороны    жизни спартиатов
Вопрос: Древнегреческие философы V — начала IV в. до н. э.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имя философаОсновные идеиСократПредпосылка любого знания — познание человеком самого себя. Поиск истины осуществляется с помощью наводящих вопросов (сократический метод). Каждый может достичь мудрости, а через мудрость — добродетелиПлатонРеальность составляют идеи, находящиеся вне конкретных вещей и явлений (идеализм). Сформулировал принципы идеального государства. Существование человека вне определённой социально-политической системы невозможноАристотельУчение о формах и «неподвижном перводвигателе» мироздания. Человек — «политическое существо»
Вопрос: Культура эллинизма (греческие и восточные элементы)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Культура эллинизма
Вопрос: Завоевание Римом Италии (периоды, даты, события, итоги и значение)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДатаСобытиеИтоги и значение425 г. до н. э.Римляне захватили этрусский город ФиденыПрисоединение обширной территории к северу, обеспечение Рима недостающим металлом396 г. до н. э.Взятие этрусского города Вейи355—351 гг. до н. э.Победа над этрусским городом Тарк-винии, но окончательно присоединить его не удалось310—308 гг. до н. э.Города Тарквинии и Вольсинии сдались римлянам390 г. до н. э.Нашествие галловГаллы овладели Римом, в результате чего ухудшилось внешнеполитическое положение Рима360-е гг. до н. э.Разгром галльских племёнРим закрепил свои позиции в Северной Италии до реки Рубикон343—341 гг. до н. э.Первая Самнитская войнаРимляне захватили Кампанскую равнинуК 338 г. до н. э.Римляне полностью подчинили эквов, вольсков и латиновРим стал одним из сильнейших государств Центральной Италии327—304 гг. до н. э.Вторая Самнитская войнаРимляне потерпели тяжёлое поражение, но мощь самнитов всё-таки была сломлена298—290 гг. до н. э.Третья Самнитская войнаСамнитам пришлось сдаться, они сохранили за собой только небольшую территорию и были вынуждены стать римскими союзниками290 г. до н. э.Покорение сабинянВся средняя Италия оказалась в руках римлян280—272 гг. до н. э.Борьба с греческими городами-колониямиРиму подчинились города юга Италии
Вопрос: Превращение Рима в мировую державу (периоды, даты и события)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДатаСобытие241 г. до н. э.Окончание Первой пунической войны. Присоединение Сицилии, Сардинии и Корсики220-е гг. до н. э.Завоевание Предальпийской Галлии201 г. до н. э.Окончание Второй пунической войны. Карфаген поставлен в зависимость от Рима197—133 гг. до н. э.Войны в Испании, закончившиеся покорением большей части её территории190 г. до н. э.Разгром Сирийского царства Антиоха. Он отказался от большей части своих земель в Европе и Малой Азии (переданы Пергаму)168 г. до н. э.Победа над иллирийцами (северное побережье Адриатического моря)168 г. до н. э.Окончание Третьей македонской войны. Завоевание Македонии148 г. до н. э.Македония превращена в провинцию146 г. до н. э.Разрушение Карфагена, присоединение его территорий к Ливии, образование провинции Африка146 г. до н. э.Разрушение Коринфа. Греция окончательно попала под власть римлян129 г. до н. э.Присоединение Пергамского царства58—51 гг. до н. э.Покорение галльских племён
Вопрос: Законы Августа по восстановлению «древних нравов»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Законы о семье (об обязательных браках для сенаторов и всадников, о бездетных, о нарушениях верности);закон против роскоши, дополнявший законы Цезаря: нельзя было тратить на устройство каких-либо пиршеств более 400 сестерциев в обыкновенный день, более 800 - в праздничный и более 1000 — на свадьбу. Также запрещалась роскошь в женской одежде (запрет на шёлковые ткани);одежду и платье он старался возродить древние: поручил эдилам следить, чтобы на форуме римляне появлялись только в тогах;восстановление рухнувших от ветхости или уничтоженных пожарами храмов (всего 82 храма) и украшение их бога тыми приношениями; строительство новых: Марса Мстителя, святилище Аполлона на Палатине, храм Юпитера Громовержца на Капитолии;восстановление древних обрядов, пришедших в забвение (гадание о благе государства, игры на луперкалиях, праздник перепутий), оживление пришедших в упадок жреческих коллегий, увеличение числа жрецов и жриц, почтения к ним и льгот, особенно для весталок;Август сам демонстративно соблюдал обряды, стал Великим понтификом, авгуром, членом коллегии пятнадцати для совершения священных церемоний, членом коллегии тициев, фециалом;уделял большое внимание обожествлённым человеческим качествам: уму, мужеству, благочестию, верности;ввёл и распространил императорский культ, главной идеей которого стала мессианская роль Августа, вернувшего Рим в «золотой век».в римский пантеон были введены такие боги, как «Августов мир», «Фортуна возвращения» Августа.
Вопрос: Римская империя: принципат и доминат (сравнительная таблица)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линия сравненияПринципатДоминатПериод существования27 г. до н. э. — III в. н. э.Конец III в. н. э. — 476 г. н. э.Формальное положение императораИмператор — прин-цепс (первый среди граждан)Император провозглашён господином (доминус), его обожествляли как восточных правителейОрганизация управления империейМонархия с сохранением внешних признаков республики; полисная организация превращается в имперскую муниципал ьно-провинциальную; особая роль административно-бюрократического аппаратаМонархия по образцу восточных деспотий; усиление административно-бюрократического аппарата, большая регламентация его деятельности; появление соправителей императора, а затем и деление империи на Западную и ВосточнуюЭкономическая жизньСохранение классического рабства как основы экономического производстваНачало процесса прикрепления крестьян к земле; развитие  колоната; распространение крупных земельных владений
Вопрос: Раздел Римской империи
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раздел Римской империи
Вопрос: В США индивид идентифицирует себя не с организацией, проводящей определенную политику, а с
(*ответ*) конкретными группами политиков
 конкретными партийными программами
 идейной платформой организации
 политическими целями организации
В США личностный характер голосования является важным элементом культуры политического поведения; политические деятели заботятся больше об идейно-политической платформе, чем о своем(ей, их)
(*ответ*) имидже
 нравственном облике
 репутации
 политических установках
В течение десятилетия своего руководства страной Н.С.Хрущев изгонял с командных постов явных сталинистов, выдвигал на их места
(*ответ*) своих людей
 принципиальных людей
 подлинных профессионалов
 руководителей – демократов
В трактовке Н.Макиавелли политический лидер – это государь, сплачивающий и представляющий все общество и использующий любые средства для поддержания общественного порядка и сохранения
(*ответ*) своего господства
 государственной власти
 народного суверенитета
 легитимной поддержки подданных
В условиях высокой социальной мобильности, которые создает _, возможен приход на выборные руководящие посты наиболее способных, талантливых людей, тогда как в «закрытых» политических системах к власти приходят представители узкого верхушечного слоя, и оказываются невостребованными таланты «простонародья»
(*ответ*) демократия
В условиях информационного общества, его компьютеризации возможна эффективная система прямой и, главное, обратной связи между органами управления и всеми членами общества, позволяющей непосредственно выяснять и учитывать мнение членов общества по всем вопросам
(*ответ*) социального управления
 военных реформ
 долгосрочных прогнозов перспективы эволюции социального управления
 теории демократического элитизма
В фокусе внимания населения России чаще всего оказываются деловые характеристики политиков. Этот факт опровергает традиционное и некритически воспринятое современными политологами мнение о своеобразии русского отношения к власти, в котором этические начала стоят выше юридических, вывод, что от правящей элиты требуются прежде всего не «_» качества, а нравственность
(*ответ*) функциональные
В формировании и функционировании отношений «лидер – коституенты» особенно велика роль активистов; они достаточно компетентно
(*ответ*) оценивают личные качества и возможности лидера
(*ответ*) организуют кампании в его поддержку
(*ответ*) выступают «приводным ремнем», связывающим его с массами
 характеризуют самостоятельность и активность лидера
 характеризуют инновации в его деятельности
В числе других существуют следующие типы политических элит
(*ответ*) единая элита и элита внутренне конфликтующая
(*ответ*) системная и внесистемная
(*ответ*) федеральная, региональная и местная
 единая элита и плюралистическая элита
 системная элита и доминантная элита
В широком смысле идеологические предпочтения избирателей как фактор, определяющий их электоральный выбор, включают
(*ответ*) философские, политические идеи
(*ответ*) экономические идеи
(*ответ*) нравственные, религиозные, эстетические идеи
 прогрессивные идеи
 реакционные идеи
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Истоки средневековой цивилизации  (римские, христианские, варварские)
Категория: школьный раздел
Ответы:
римскиехристианскиеварварскиеЛатынь,   некоторые   обы­чаи и нравы, законы (ко­декс   Феодосия),   титулы (консул,   патриций),   эле­менты   римской   одежды, сохранение остатков раб­стваЦерковная организа­ция, христианская мо­раль, поддержка церко­вью власти варварских королей, вмешатель­ство в политическую жизнь и попытка орга­низовать обществоТехника обра­ботки земли, металлов, ре­мёсла, мотивы в искусстве, гер­манские законы, обычаи и нравы, отношения в об­ществе
Вопрос: Этапы европейского Средневековья (сравнительная таблица)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ЭтапРазвитие государстваФеодальные отношенияМиграция населенияРоль церквиДостижения культурыРаннее (конец V — се­редина XI в.)Варварские ко­ролевства, обра­зование первой империи (Карла Великого)Становление фео­дализма, склады­вание феодальной социальной струк­турыЗавершающий этап Великого переселения на­родов (VI—VII вв.), экспансия нор­маннов в ЕвропуВажнейшая роль в становлении фео­дального общества, создании форм хра­нения и передачи культуры, распрост­ранении образованияУпадок культуры в раннее Сред­невековье, «Ка­ролингское воз­рождение», за­рождение роман­ского искусстваЗрелое (середи­на XI — XIII в.)Феодальная раз­дробленность, возникновение сословно-представительной монархииРасцвет феодаль­ных отношений, вассально-ленная системаКрестовые похо­ды на Восток и в Восточную ЕвропуБорьба между пап­ством и светской властью за главен­ство, доминирование церкви во всех сфе­рах жизни обществаРасцвет роман­ского и готиче­ского искусства, возникновение университетовПозднее (XIV— XV вв.)Создание цен­трализованных государств в форме сословно-представительной монархииНачало процесса разложения фео­дальных отноше­ний (крупные антифеодальные восстания), перво­начальное склады­вание рынка, рост городов, появление нового сословия — бюргеровУсиление контак­тов между наро­дами Европы, развитие торговых и межгосударст­венных связей, начало Великих географических открытийУсиление антицер­ковных настроенийРасцвет готиче­ского искусства, раннее Возрождение
Вопрос: Эволюция средневековых европейских государств
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПериодТип государства, его признакиИсторические примерыV-IX вв.Варварские королевства (власть основана на авторитете вождя — короля, внутренняя нестабильность, связанная с отсутствием устоявшихся правил престолонаследия, нечёткие границы, сохранение общинно-племенной организации, народных собраний). Первая средневековая империя (Римская империя — идеал государственности, попытка объединить христианский мир)Вестготское, Франкское, Остготское, Бургундское, Лангобард-ское королевстваИмперия Карла Великого и Каролингов (800— 843)X—XII вв.Политическая раздробленность (крупные феодальные владения — фактически самостоятельные государственные образования, лишь номинально зависевшие от центральной власти)Распад империи Карла Великого в 843 г. и образование Франции, Германии, Италии, которые также вступили в период феодальной разробленностиXIII— XV вв.Образование централизованных государств в форме сословно-представительной  монархии (власть короля ограничена органами сословного представительства)Создание кортесов в Кастилии (1137), парламента в Англии (1265), Генеральных штатов во Франции (1302)
Вопрос: Крупные международные конфликты и вторжения в Европу в VIII—XV вв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДатаСобытие711 г.Вторжение арабов на Пиренейский полуостров: завоевание ИспанииIX-XI вв.Походы норманнов в Европу: основание династии Рюриковичей на Руси, создание на севере Франции Нормандского герцогства, нормандское завоевание Англии (битва при Гастингсе в 1066 г.), завоевание юга Италии и СицилииXI-XIII вв.Крестовые походы: походы европейских рыцарей на восток для отвоевания Гроба Господня и Иерусалима (захвачен в 1099 г.)XIII в.Завоевательные походы монголов: завоевание русских княжеств (1237—1242), вторжение в Венгрию, Польшу, Чехию1337—1453 гг.Столетняя война между Англией и Францией из-за притязаний на французский престол английской королевской династии Плантагенетов, стремящейся вернуть территории на континенте, ранее принадлежавшие английским королям. В итоге Англия лишилась всех своих владений на континенте (кроме Кале)XIV—XV вв.Натиск турок-османов на Византию: постепенный захват Восточного Средиземноморья, Балкан и Византии (Константинополь пал в 1453 г.)
Вопрос: Характеристики традиционного общества
Категория: школьный раздел
Ответы:
аграрный характер (сельское хозяйство является преобладающей отраслью производства), преобладание натурального хозяйства (товарные отношения развиты слабо);преобладание экстенсивных технологий, медленное развитие техники, низкие темпы развития производства;жёсткая иерархическая стратификация общества (деление на замкнутые социальные группы), низкая социальная мобильность;корпоративность — основной формой организации социальных отношений для подавляющего большинства населения является относительно замкнутая, изолированная община, большая роль семьи как социального института;господство коллективистских социальных представлений, исключающих индивидуальную свободу личности, равно как и понимание её ценности;поведение людей ориентировано на строгое соблюдение традиционных норм и обычаев;значительная роль религии во всех сферах жизни общества;политическая власть монополизируется в рамках отдельной группы и существует преимущественно в авторитарных формах.
Вопрос: Уровни и формы средневековой культуры
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уровни и формы средневековой культуры
Вопрос: Архитектура Западной Европы X—XV вв. (сравнить романтически и готический стиль)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопросы для сравненияРоманский стильГотический стильПроисхождение названияОт слова «римский», что отражает связь европейского искусства с древнеримским, а также с византийскимОт названия варварского племени готов, синоним варварства, выражал презрение ко всем типичным явлениям СредневековьяПериод расцветаX—XII вв.Вторая половина XII—XV в.Архитектурные особенности свода, стен и оконПолукруглая арка, тяжёлый низкий свод, мощные толстые стены, небольшие окнаСтрельчатая арка, более лёгкий, высокий нервюрный свод за счёт перераспределения нагрузки с помощью аркбутанов и контрфорсов, менее толстые стены, большие окнаУкрашение храмаФрески, рельефы, скульптурыСкульптуры, рельефы, витражи (фресок значительно меньше)Впечатление верующихНевысокие мрачные (мало света) соборы и крепости были призваны показывать силу и могущество церкви, устрашать верующихЛёгкие, устремлённые ввысь конструкции влекли взор смотрящего на храм человека к небу, к Богу. Внутри собор казался воздушным, светлым, настраивал на возвышенное
Вопрос: Власть византийского императора
Категория: школьный раздел
Ответы:
Власть византийского императора
Вопрос: Важнейшие события и этапы средневековой истории Индии, Китая и Японии
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВекИндияКитайЯпонияIIIПадение империи Хань и установление эпохи Троецарствия (Вэй, Шу и У). Борьба за власть и установление государства Цзинь. Начало IV в. — нашествие гуннов. Эпоха «шестнадцати царств пяти северных племён». Глава племени тоба объявил себя императором династии Северная ВэйПериод Кофун (курганный). Складывание племенной общности и раннего государства Ямато. Возвышение клана Тэн-но, из которого происходил императорIVV VIУстановление и существование империи Гуптов и её падение под натиском кочевников-гуннов и гурджаров в VI в.Государство Тоба распространило своё влияние до берегов ЯнцзыКонец VI в. — Китай объединён династией СуйСередина VI — середина VII в. — период Асука. Начало VII в. — «Законоположения из 17 статей» принца Сётоку. 646 г. — реформа Тайка, начало эпохи Фудзивара (середина VII—XI в.). Буддизм  становится официальной религией ЯматоVIIМногочисленные мелкие государства в Северной Индии618 г. — начало империи Тан (сильное централизованное государство). Конец VIII в. — восстания, закончившиеся свержением последнего императора династииVIII IXОбъединение мелких государств в Северной Индии в государство Раджпутов. Борьба за земли в центральной части Северной Индии и междуречье Ганга и ДжамныX XI XIIКонец X — начало XI в. — вторжение мусульманских войск в Северную Индию и присоединение её к государству Газневидов907—960 гг. — эпоха междуцарствия («пяти династий и десяти царств»). 960 г. — установление династии Сун (960— 1279)Борьба феодальных кланов за власть над страной. Формой государства становится сёгунат. Сёгунат  Минамото (1192—1333). Неудачные попытки Ху-билая завоевать ЯпониюXIIIСоздание в Северной Индии Делийского султанатаНачало XIII в. — вторжение монголов (в 1215 г. взяли Пекин). К 1280 г. хан Хубилай захватил весь КитайXIV1398 г. — вторжение в Северную Индию войск Тимура (Тамерлана). Создание в Южной Индии исламского государства Бахмани и индусского государства ВиджаянагарСередина XIV в. — монголы изгнаны в результате восстания. Установление династии Мин (1368—1644)Война феодальных кланов за власть. Установление сёгуната Асикага (1335-1573)XV1462—1472 — посещение Индии тверским купцом Афанасием НикитинымМорские экспедиции в Юго-Восточную Азию, Вьетнам, БирмуXVI1510 г. — португальское завоевание Гоа. Бабур разгромил армию последнего Делийского султана и основал империю Великих Моголов1557 г. — Португалия завоевала Макао1543 г. — первые европейцы добрались до японского острова Танэ-гасима
Вопрос: Особенности системы управления в средневековой Индии
Категория: школьный раздел
Ответы:
управления в средневековой Индии
Вопрос: Особенности цивилизационного развития средневековой Индии
Категория: школьный раздел
Ответы:
развития средневековой Индии
Вопрос: Особенности системы управления в средневековом Китае 
Система управления империи Тан (618—907)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Система управления империи Тан
Вопрос: Особенности и этапы цивилизационного развития средневековой Японии
Категория: школьный раздел
Ответы:
этапы развития средневековой Японии
Вопрос: Предпосылки Возрождения и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предпосылки Возрождения
Вопрос: Социально-политическая и научная мысль эпохи Возрождения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
АвторОсновные идеиЗначение для дальнейших исследованийНиколо МакиавеллиВ книге «Государь» выдвинул идею, что для достижения цели в политике все средства хорошиПоказал, что мир политики беспринципен и амораленТомас МорВ книгах Т. Мора «Утопия» и Т. Кампанеллы «Город солнца» высказаны идеи организации общества без частной собственности и социального неравенстваПризывы к справедливости, самосовершенствованию и деятельности на пользу согражданТоммазо КампанеллаЛеонардо да ВинчиИдея познаваемости мира с помощью разума и ощущенийОсновы научной революции XVII в., разрушение религиозной картины мираНиколай КоперникГелиоцентрическая системаДжордано БруноУчение о множественности мировГалилео ГалилейПринцип относительности движения, законы инерции и свободного падения тел
Вопрос: Искусство эпохи Возрождения (периоды, авторы и особенности творчества) таблица
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПериодНазваниеАвторОсобенности творчестваВторая половина XIII — XIV в.ПредвозрождениеДжотто (Флоренция)Особая цветовая гамма; ввёл изображение трёхмерного пространства; моделировал объёмы фигур светотеньюXV в.Раннее ВозрождениеМазаччо (Флоренция)Основоположник реалистического искусстваБрунеллески (Флоренция)Математические расчёты в архитектуре, возрождение купольной архитектурыДонателло (Флоренция)Использование в скульп­туре античных образцовБоттичелли (Флоренция)Высокая одухотворён­ность, гуманистическая образностьКонец XV -20-е гг. XVI в.Высокое ВозрождениеЛеонардо да Винчи (Италия)Живописная техника сфу-мато — смягчение очерта­ний фигур и предметов, которое позволяет пере­дать окутывающий их воздухРафаэль Санти (Италия)Синтез достижений пред­шественников; плавные   линии,   свобода расположения     фигур     в пространствеМикеланджело Буонарроти (Италия)Пластичность движений, сложные позы, отчётливая и мощная лепка объёмовТициан (Венеция)Образы, проникнутые ярки­ми жизненными силами; отражение    в    портретах характеров      и      индиви­дуальных чертСереди­на XVI   -90-е гг. XVI в.Позднее ВозрождениеЯн Ван Эйк (Нидерланды)Использование масляной техники живописиИероним Босх (Нидерланды)Мрачные мистические аллегории, фантастичес­кие виденияПитер Брейгель Старший (Нидерланды)Мастер пейзажа и жанро­вых сцен; изображение жизни прос­того народаАльбрехт Дюрер (Германия)Гениальный мастер гравю­ры, в живописи решал задачи изображения тела человека, в том числе обнажённого, сложных ракурсов, персонажей в движении
Вопрос: Великие географические открытия Нового времени (дата, имя первооткрывателя, значение) таблица
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дата открытияИмя первооткрывателя (страна)Открытие и значение1492 г.X. Колумб (Испания)Открытие Нового Света (Америки), начало колониального завоевания Центральной и Южной Америки, были найдены богатые месторождения золота и серебра1498 г.В. да Гама (Португалия)Открытие морского пути в Индию вокруг Африки позволило европейцам торговать с Индией, минуя Османскую империю. Начало колониального завоевания Индии1519-1522 гг.Ф. Магеллан (Испания)Первое кругосветное путешествие, доказал шарообразность Земли1497 г.1534-1535 гг. 1594-1596 гг.Дж. и С. Каботы (Италия), Ж. Картье (Франция), В. Баренц (Нидерланды)Экспедиции достигли и обследовали атлантическое побережье Северной Америки (Канады), о. Ньюфаундленд, Гудзонов залив; были составлены новые карты1648 г.С. Дежнёв (Россия)Экспедиция достигла берегов Тихого океана; первым из европейских мореплавателей прошёл пролив между Азией и Америкой (Берингов пролив)1642— 1643 гг. 1770 г.А. Тасман (Нидерланды), Дж. Кук (Англия)Открытие нового материка — Австралии, а также Новой Зеландии, Тасмании и других островов1820 г.Ф. Беллинсгаузен и М. Лазарев (Россия)Экспедиция подтвердила факт существования шестого материка — Антарктиды
Вопрос: Мировая торговля в XVI в. между Америкой и Индией
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мировая торговля в XVI в.
Вопрос: Революция цен и её последствия
Категория: школьный раздел
Ответы:
Революция цен и её последствия
Вопрос: Пути развития общественных отношений в сельском хозяйстве XVII—XVIII вв
Категория: школьный раздел
Ответы:
Путь развитияХарактерные чертыПоследствияМедленное приспособление сеньориального строя к условиям капитализма в Западной ЕвропеПостепенное облегчение сеньориальных повинностей, расширение хозяйственной самостоятельности и укрепление владельческих прав крестьян на землю. Личная свобода крестьянСнижение доходности поместий (большинство дворян не предпринимали шагов по спасению от разорения). Ограничение возможностей развития капитализма в деревнеПовторное закрепощение крестьян в странах Восточной ЕвропыСтремление дворян повысить доходность поместий путём ограничения самостоятельности крестьян, увеличения крестьянских повинностей (в частности, барщины)Повторное прикрепление крестьян к земле, резкий рост барщины. Ограничение возможностей развития капитализма в деревнеАграрная револю­ция (огораживания) в ВеликобританииВыделение      дворян­ской земли  в единый массив   и   превраще­ние   его   в   пастбища для скота. Крестьяне      получали худшую    землю,     что вызывало    их   сопро­тивлениеДворяне          занялись предпринимательской деятельностью,         ис­пользовали   более  со­вершенные        методы ведения хозяйства. Распространение     ка­питализма в сельском хозяйстве
Вопрос: Категории и состав населения средневековой Европы
Категория: школьный раздел
Ответы:
НазваниеХарактеристикаДворянеСохраняли «дворянскую гордость», не желали ничего делать для спасения от разорения, считали предпринимательство унизительнымНовые дворянеСтремились повысить доходность своих поместий за счёт применения новых форм хозяйствования (огораживания, сдача земли в аренду) и более современных технологий (многополье и т. п.)Свободные крестьянеВ основном выкупали свои повинности (барщину и оброк), накапливали средства и вкладывали в собственное хозяйство или ремеслоКрепостные крестьянеПрикреплены к земле, юридически и фактически утратили свободу передвижения и возможность откупиться от повинностейФермерыПредприниматели-капиталисты; арендаторы земли; использовали улучшенный инвентарь, производили наиболее выгодную продукцию, ориентированную на рынокБатракиНаёмные работники в сельском хозяйстве, работали за заработную плату
Вопрос: Типы мануфактур в XVII—XVIII вв
Категория: школьный раздел
Ответы:
Типы мануфактур в XVII—XVIII вв
Вопрос: Особенности промышленной революции в странах Европы и Америки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Регион (страна)Аграрные предпосылки промышленной революцииЕё особенностиФранция и страны Западной ЕвропыРазрушение сеньориального строя в результате Французской революции; мелкие крестьянские хозяйства отличались слабой товарностью и в них не вводились новые методы ведения хозяйстваЗначительная поддержка со стороны государства (политика таможенного протекционизма, участие государственного капитала в промышленном производстве)Россия и страны Восточной ЕвропыРеформа отмены крепостного права; крупные помещичьи хозяйства сумели приспособиться к новым условиям и стать рентабельнымиСеверные штаты США и КанадаВозникновение фермерских хозяйств, основанных на частной собственности на землюЮжные штаты США и Латинская АмерикаСуществование доходных крупных поместий (плантаций и латифундий) с применением рабского труда, ориентированных на экспорт сельскохозяйственной продукции
Вопрос: Сравнительная таблица - завод и мануфактура
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линия сравненияМануфактураЗаводОрганизация технологического процессаМогла быть как централизованной, так и рассеяннойКрупное централизованное предприятиеСредства трудаРучной труд, разделение трудаИспользование машин, в том числе паровыхЭнергообеспеченностьНизкие затраты энергии, использование традиционных видов энергии — ветра и водыВысокая энергообеспеченность производства (использование энергии пара)КапиталовложенияКапиталовложения небольшие, купец мог организовать предприятие в одиночкуВысокие капиталовложения, требовавшие привлечения акционерного капитала
Вопрос: Изменение социальной структуры европейского общества в XVI—XIX вв. (сословия)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальная группаПереход к индустриальному обществу в XVI-XVIII вв.Индустриальное общество XIX в.ДворянеВажнейшая социальная группа; имела сословные привилегии, была самой богатой и могущественнойСохранили ведущие позиции только в сфере государственной службыКрестьянеСамая  многочисленная группа населения; производила основное общественное богатствоОставались самым многочисленным классом, но доля в составе населения сокращалась;появились капиталистические фермеры и батракиРемесленникиРаботали в собственных мастерских, использовали личные орудия трудаНе могли конкурировать с заводами; квалификация мастеров ручного труда оказалась невостребованнойБуржуазияОсновные занятия — торговля и ростовщичество; производством товаров занимались в дополнение к посреднической торговлеСамый могущественный класс, ведущее положение в котором заняла промышленная буржуазияТехнические специалисты, служащиеЭтой социальной группы не существовалоНаёмные работники, основной вид деятельности которых — умственный труд, требовавший получения образования; имели достаточный доход и высокий уровень культурыНаёмные рабочиеМало отличались от ремесленников, использовали личные орудия труда; работа на мануфактуре являлась дополнительным доходомУвеличение численности этого класса, повышение требований к квалификации; работа на заводе занимала всё время и была основной
Вопрос: Сравнить положение сословий до и после перехода к индустриальному обществу
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальная группаперехода к индустриальному обществу в XVI-XVIII вв.Индустриальное общество XIX в.ДворянеВажнейшая социальная группа; имела сословные привилегии, была самой богатой и могущественнойСохранили ведущие позиции только в сфере государственной службыКрестьянеСамая  многочисленная группа населения; производила основное общественное богатствоОставались самым многочисленным классом, но доля в составе населения сокращалась;появились капиталистические фермеры и батракиРемесленникиРаботали в собственных мастерских, использовали личные орудия трудаНе могли конкурировать с заводами; квалификация мастеров ручного труда оказалась невостребованнойБуржуазияОсновные занятия — торговля и ростовщичество; производством товаров занимались в дополнение к посреднической торговлеСамый могущественный класс, ведущее положение в котором заняла промышленная буржуазияТехнические специалисты, служащиеЭтой социальной группы не существовалоНаёмные работники, основной вид деятельности которых — умственный труд, требовавший получения образования; имели достаточный доход и высокий уровень культурыНаёмные рабочиеМало отличались от ремесленников, использовали личные орудия труда; работа на мануфактуре являлась дополнительным доходомУвеличение численности этого класса, повышение требований к квалификации; работа на заводе занимала всё время и была основной
Вопрос: Демографический рост в Европе и Америке в XIX в
Категория: школьный раздел
Ответы:
Демографический рост
Вопрос: Сравнительная таблица - промышленная революция и индустриализация
Категория: школьный раздел
Ответы:
Промышленная революцияИндустриализацияГлавный двигатель экономического развития — крупная машинная ин­дустрияСельское      хозяйство      ещё играло главную рольДоля промышленного производства превышала долю сельскохозяйствен­ного производстваВажнейшие изобретения в хлопчатобумажной промышленности (прялки и ткацкие станки)Важнейшие изобретения — в способе производства стали, в использовании электричества в промышленных целях, создание двигателя внутреннего сгорания и т. п.Главные отрасли — обрабатывающие (текстильная и др.)Главные отрасли — базовые (металлургия, энергетика, машиностроение и др.)Показатель индустриального развития — количество переработанного хлопка-сырцаПоказатель индустриального развития — объём производства чугуна и сталиБуржуазия и наёмные рабочие вместе составляли меньшинство населенияБуржуазия приобрела экономическое могущество и политическое влияние; численность наёмных рабочих значительно возросла; появился технический и административный персонал, ставший влиятельной общественной группой
Вопрос: Причины Реформации в Европе
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины Реформации в Европе
Вопрос: Реформация в Германии, Англии, Франции, Нидерландах (основные события, результат и тоги)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ход Рефор­мацииГерманияАнглияФранцияНидерландыНачало1517 г.1534 г.Основные события1517 г. -выступление М.   Лютера   с 95    тезисами против индульгенций; 1530 г. — Аугсбургский рейхстаг; 1546-1555 гг. -война императора Карла V против протестант­ских князей1534    г.     -объявление короля Генриха    VIII о выходе церкви Англии из подчинения римскому папе; 1571  г. -принятие английским парламен­том    закона «39 статей»1562-1598 гг. — религиозные войны; 1572 г. — Варфоломе­евская ночь1566-1581  гг. — восстание протестантов, переросшее в    освободи­тельную вой­ну от  власти ИспанииИтоги1555 г. -Аугсбургский религиозный мир: «Чья власть, того и вера»1571  г. -утверждение Англикан­ской церкви1598 г. -Нантский эдикт о     веротер­пимости1581  г. — создание независимо­го протес­тантского государства в     Северных Нидерландах (Голландия)
Вопрос: Направления Контрреформации в Европе
Категория: школьный раздел
Ответы:
Направления Контрреформации в Европе
Вопрос: Сравнительная таблица Политические движения в XIX в. (либерализм, демократическое движение, социалистическая мысль)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линия сравненияЛиберализмДемократи­ческое движениеСоциалисти­ческая мысльВыражало   ин­тересы    соци­альных слоевВысшие       слои общества   (иму­щие, образован­ные,     руководя­щие)Рядовые граждане (ремесленники, торговцы,     служа­щие, рабочие)Все  слои  об­щества, в том числе бедней­шиеТеоретические основыЧеловек от рож­дения     наделён неотъемлемыми правами   и   сво­бодами, которые государство      и общество долж­ны      защищать; равноправие   не предполагает имущественно­го,  политическо­го,     служебного равенства,   раз­личия    в    поло­жении       людей справедливыПринцип   равенст­ва  граждан   в  по­литических правахОбщество, порождающее нищету, устроено неверно,    его нельзя     улуч­шить    рефор­мами;      неиз­бежность   пе­рехода    чело­вечества к высшей фор­ме      общест­ва   —   социа­лизмуПолитические требованияОграничение монархии, раз­деление влас­тей; ограниче­ние избиратель­ных прав по имущественному признаку; введе­ние конституцииНаилучшая форма правления — рес­публика; предста­вительная демо­кратия; всеобщее избирательное правоПерераспре­деление дохо­дов богатых в пользу бедныхМетоды осуществле­нияРеформыРеформыСоциальная революция
Вопрос: Предпосылки расцвета науки в XIX в
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предпосылки расцвета науки в XIX в
Вопрос: Истоки и особенности стиля классицизм
Категория: школьный раздел
Ответы:
Истоки и особенности стиля классицизм
Вопрос: Развитие классицизма (просветительский классицизм, ампир, академическое искусство) - сравнительная таблица
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линия сравне­нияКлассицизмПросвети­тельский классицизмАмпирАкадеми­ческое искусствоВремяКонец XVI— XVII в.Последняя треть XVIII в.Начало XIX в.Вторая поло­вина XIX в.Истори­ческая основаКультура Воз­рождения и научная рево­люцияЭпоха Про­свещения и Французской революцииНаполео­новская империяРеволюции и реформы, утверждение либеральной демократииИдейная основаРазум и логи­ка; искусство должно учить людей стой­кости перед ударами судь­бы, умению подчинятьличные инте­ресы общест­венным, а чувства — разуму, долгуВера в разум; прославление добродетелей и граждан­ских поступ­ков; критика пороков общества иабсолютист­ского госу­дарстваПрослав­ление империи и импера­тора; вос­питание гражданст­венности,чувства долга перед государ­ствомУмеренность и политичес­кий консер­ватизмОбразецА. Палладио. «Вилла Ротон­да»Ж.-Л. Давид. «Клятва Гора-циев»Ж.-Л. Да­вид. «Ко­ронация»Ж. О. Д. Энгр. «Портрет Наполеона — первого кон­сула»
Вопрос: Истоки и особенности стиля романтизм
Категория: школьный раздел
Ответы:
Истоки и особенности стиля романтизм
Вопрос: Предпосылки стилевого разнообразия искусства второй половины XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предпосылки стилевого разнообразия искусства
Вопрос: Художественные течения второй половины XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название направленияВиды искусстваХарактерные признакиАвторыЭклектикаАрхитектураОформление фасадов и внутренних помещений с использованием элементов классицизма, барокко, готики и других стилейК. А. Тон, А. И. Шта-кеншнейдерРеализмЛитература, живописьТочное отображение действительности, выявление причин и последствий отражаемых событийГ. Флобер, Э. Золя, Г. КурбеБарбизонская школаЖивописьРазработка техники пейзажаФ. Милле, К. КороИмпрессионизмЖивопись, музыка, скульптураСтремление показать восприятие мира, свои впечатления с помощью отказа от чётких линий и смешивания красок; письмо мелкими мазкамиК. Моне, К. Писсаро, О. Ренуар, К. Дебюсси, О. РоденПостимпрессионизмЖивописьПредставление яркой творческой индивидуальности, неповторимый стильА. Тулуз-Лотрек, В. Ван Гог, П. Гоген
Вопрос: Нужно привести примеры, доказывающие ведущую роль машиностроения в экономике России
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная задача машиностроения -- обеспечение орудиями труда всех отраслей хозяйства; удовлетворение потребностей населения в разнообразных приборах и аппаратах бытового назначения. Машиностроение выполняет особую, специфическую функцию в индустрии -- производит дорогостоящее вооружение для обороны своей страны.

Роль машиностроения для страны: 
- Обеспечивает оборудованием все комплексы страны 
- От машиностроения зависит развитие всех отраслей экономик 
- Внедряются все достижения научно-технического прогресса 
- Обеспечивает обороноспособность страны 
- Самый крупный комплекс страны 20% промышленного производства приходится на машиностроение 
- 1/3 занятых в промышленности 
- Более 50 тыс. машиностроительных предприятий

машиностроение определяет уровень научно-технического прогресса так как обеспечивает оборудованием все отрасли промышленности. Так же машиностроение включает в себя не только производство техники, оборудования и предметов народного хозяйства, но и ремонт и обслуживание механизмов, металлообработку.
Вопрос: Эклектика - художественное направление и представители
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виды искусстваХарактерные признакиАвторыАрхитектураОформление фасадов и внутренних помещений с использованием элементов классицизма, барокко, готики и других стилейК. А. Тон, А. И. Шта-кеншнейдер
Вопрос: Реализм - художественное направление и представители
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виды искусстваХарактерные признакиАвторыЛитература, живописьТочное отображение действительности, выявление причин и последствий отражаемых событийГ. Флобер, Э. Золя, Г. Курбе
Вопрос: Барбизонская школа - художественное направление и представители
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виды искусстваХарактерные признакиАвторыЖивописьРазработка техники пейзажаФ. Милле, К. Коро
Вопрос: Импрессионизм - художественное направление и представители
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виды искусстваХарактерные признакиАвторыЖивопись, музыка, скульптураСтремление показать восприятие мира, свои впечатления с помощью отказа от чётких линий и смешивания красок; письмо мелкими мазкамиК. Моне, К. Писсаро, О. Ренуар, К. Дебюсси, О. Роден
Вопрос: Постимпрессионизм - художественное направление и представители
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виды искусстваХарактерные признакиАвторыЖивописьПредставление яркой творческой индивидуальности, неповторимый стильА. Тулуз-Лотрек, В. Ван Гог, П. Гоген
Вопрос: Изменение отношений монарха и знати в Новое время
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменение отношений монарха и знати в Новое время
Вопрос: 4. К мегамиру относятся следующие признаки структуры
 живые организмы
 (*ответ к тесту*) космические системы и неограниченные масштабы
 ядра атомов элементарных частиц
 Молекулы
5. Структура атомов определятся
 гравитацией
 (*ответ к тесту*) электромагнетизмом
 сильным взаимодействием
 слабым взаимодействием
6. Сильное взаимодействие испытывают
 электроны
 (*ответ к тесту*) протоны
 нейтрино
 фотоны
7. Пространство в понимании современной физики — это
 свойство человеческого сознания упорядочивать предметы, определять место одного рядом с другим
 вечная категория сознания, врожденная как форма чувственного созерцания
 (*ответ к тесту*) атрибут материи, определенный связями и взаимосвязями движения тел
 пустота, в которой находятся различные тела
8. Время в понимании теории относительности — это
 последовательность изменений, происходящих в материальных вещах
 способность человека переживать и упорядочивать события одно за другим
 доопытная форма восприятия, получаемая человеком при рождении
 (*ответ к тесту*) прерывность
9. К свойствам пространства не относится
 протяженность
 (*ответ к тесту*) необратимость
 непрерывность
 прерывность
10. Что из перечисленного является основными формами существования материи
 только пространство
 (*ответ к тесту*) пространство и время
 пространство, время и поле
 пространство, время, поле и вещество
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Причины революций XVII—XVIII вв. (Англия, Северная Америка и Франция)
Категория: школьный раздел
Ответы:
АнглияСеверная АмерикаФранцияРелигиозный конфликт — требование пуритан очищения англиканской церкви от остатков католицизмаПротиворечие между экономическим процветанием колоний и ограничением предпринимательской инициативы колонистовСоциальные проблемы — сохранение со времён Средневековья сословных привилегий и сеньориального строя (крестьянские повинности)Политический кризис — стремление Якова 1 установить абсолютную монархиюПолитический конфликт — отсутствие п редставител ьства колоний в английском парламенте, права голоса в решении дел, касающихся колонийПолитический кризис — неэффективность абсолютистского правительства, его неспособность провести реформы