nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Выпишите звукоподражательные слова, распределяя их на три группы: слова, воспроизводящие звуки, которые издают: 1) люди; 2) животные и птицы; 3) явления природы или предметы.
1) Обыкновенно я принесу им чай в кабинет, и они там бу-бу-бу. (А. Н. Толстой) 2) Журавлям хорошо: поднялся повыше и лети, курлы-курлы-курлы. (Б. Полевой) 3) Порою двуствольное ружьё бухает раз за разом: бух-бух, (М. Горький) 4) «Квох, квох!» — ответила курица, зазывая своих гусят под навес. (М. Пришвин) 5) Часы тоскливо стучат: тик-так, тик-так. (М. Салтыков-Щедрин) 6) «Вот взяла бы иглу да сейчас бы и заштопала прореху, как я тебя учила, а то завтра... кхе! завтра... кхе-кхе-кхе!.. пуще разорвёт!» — крикнула она, надрываясь. (Ф. Достоевский) 7) «Кр-кр-кх! — кричала в тишине ворона. — Кр-х-х». (В. Липатов) 8) К той сторонке обернётся и кричит: «Ку-ка-ре-ку: царствуй лёжа на боку». (А. Пушкин) 9) Смотрите на неё: вытаращила глаза, чувствует, что мы о ней говорим, да не может понять, и глаза вылупила. Фу, сова! Ха-ха-ха!.. Кхи-кхи-кхи! (Ф. Достоевский)
2.  В последнем предложении найдите синонимы и запишите их помор-фемно.
3.  Из четвёртого предложения выпишите слово, образованное бессуф-фиксным способом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунок и объясните, почему при его описании нужно будет использовать звукоподражательные слова и междометия.
Составьте и запишите предложения по рисунку. Звукоподражательные слова подчеркните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте   текст,   озаглавьте   его.   Составьте план и перескажите содержание подробно.
Существуют различные гипотезы происхождения языка.
Одна из них получила название звукоподражательной. Древний человек осознанно или неосознанно стремился подражать звукам окружающего мира: крикам животных, шуму стихии. В каждом языке и сейчас есть слова типа кукушка, хрюкать, шуршать, шелест, в которых угадывается звукоподражание.
Другая гипотеза связывает первые слова человека не с теми звуками, которые он слышал в природе, а с теми, которые он сам производил. Это могли быть междометия, с помощью которых выражаются чувства человека. Такая гипотеза называется междометной.
Гипотеза трудовых выкриков основана на представлении о том, что древние люди издавали выкрики-побуждения во время охоты и другой совместной трудовой деятельности: на!, дай!. Эти-то слова, по мнению сторонников теории, и стали основой человеческого языка.
Есть и другие гипотезы происхождения языка, но загадка его появления так и остаётся нерешённой.
2. Выпишите из текста по одному слову каждой части речи и выполните их морфологический разбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Конкретное событие, переводящее скрытые трудности в плоскость открытого конфликтного взаимодействия, - это _ возникновения конфликта
 (*ответ*) повод
 причина
 подоплека
 норма
Конфликты, различающиеся в зависимости от сферы их возникновения и развития, - это конфликты
 (*ответ*) деловые
 (*ответ*) личные
 открытые
 скрытые
Конфликты, различающиеся по такому признаку, как распределение между сторонами потерь и выигрышей, - это конфликты
 (*ответ*) симметричные
 (*ответ*) асимметричные
 объективные
 субъективные
Конфликты, различающиеся с точки зрения организационных уровней, к которым принадлежат стороны, – это конфликты
 (*ответ*) горизонтальные
 (*ответ*) вертикальные
 симметричные
 асимметричные
Кооперативный тип взаимоотношений между сторонами конфликта предполагает
 (*ответ*) готовность участвующих в конфликте сторон уважать чужие интересы и совместно искать выход из положения
 стремление какой-то стороны получить односторонние преимущества, игнорируя права и интересы соперника
 постоянное воспроизведение соперниками оппозиционных отношений друг к другу, использование дезинформации и клеветнических измышлений
 совместный поиск сторонами конфликта третьей стороны, способной выступить в качестве арбитра по рассмотрению взаимных претензий
Краткое воспроизведение основного содержания речи партнера, сути его высказывания – это
 (*ответ*) перефразирование
 ретроспекция
 реторсия
 диффамация
Культура речевого общения, которая заключается в правильности произношения слов, в четкости дикции, позволяющих доводить до партнера значение мысли, – это_ культура
 (*ответ*) фонетическая
 лексическая
 грамматическая
 фразеологическая
Культура речи человека, отражающая его способность правильно строить фразы и речь в целом, - это _ культура
 (*ответ*) грамматическая
 лексическая
 фразеологическая
 фонетическая
Любая мысль, обладающая полнотой и самодостаточностью - это
 (*ответ*) сообщение
Межличностная коммуникация - это
 (*ответ*) непосредственный, «лицом к лицу», контакт людей, предполагающий известную психологическую близость партнеров, наличие понимания и сопереживания
 процесс установления осмысленных контактов между отправителями (коммуникаторами) и получателями (рецепиентами) информации
 желание и умение собеседников как можно полнее выразить свою позицию и готовность учесть позиции других
 способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми в определенном круге ситуаций межличностного общения
Метод воздействия в процессе делового общения, который состоит в распространении на психофизиологическом уровне своего эмоционального состояния на партнера, – это
 (*ответ*) психическое заражение
 рефлекторное закрепление
 позитивное манипулирование
 коммуникативное участие
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте загадку и отгадайте её. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
Я раскрываю поч..и
В з..лёные л..сточки.
Деревья одеваю,
Посевы пол..ваю,
Движения полна,
З..вут меня ... .

Объясните орфограммы. Подчеркните имена прилагательные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Составьте список междометий и звукоподражательных слов, которые можно употребить, описывая рисунок. Используя этот список, напишите небольшой рассказ. Можете связать его с темой, затронутой в тексте предыдущего упражнения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, соблюдая орфографические нормы. Выделенные слова записывайте поморфемно. Затем выделите все предлоги, союзы, частицы. Подчеркните междометия.
Вы в тени, вы дыш_те пхучей сыростью; вам хорошо, а против вас кусты ра(с, сс)каляю(тся, ться) и словно желтеют на солнце. Но что это? Ветер внзапно налетел и промчался; воздух дрогнул кругом: уж не гром ли? Вы выходте из оврага... Что за свинц_вая полоса на небосклоне? Зной ли густе_т? Туча ли надв_гается?.. Но вот слабо свркнула молния... Э, да это гроза! Кругом ещё ярко светит солнце: охоти(тся, ться) ещё можно. Но туча р стёт: передний её край вы-тяг_вается руквом, накл_няется сводом. Трава, кусты — всё вдруг потемнело... Скорей! вон, кажется, виднее(тся, ться) сенной сарай... Скорее!..  Вы добежали,  вошли...  Каков дождик?  Каковы  молнии?
(Кое)где сквозь соломе(н, нн)ую крышу закапала вода на душистое сено... Но вот солнце опять заиграло. Гроза прошла; вы выходите. Более мой, как весело сверкает всё кругом, как воздух свеж и жидок, как пахнт земл_никой и грибами!.. (И. Тургенев)
2. Проведите текстоведческий анализ. Подготовьтесь к выразительному чтению текста вслух.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На основе материалов упражнений данного параграфа составьте перечень междометий и звукоподражательных слов, которые пишутся через дефис. Составьте и запишите предложения с ними.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните, как вы понимаете смысл высказывания известного американского лингвиста Франклина Фолсома.
Язык без грамматики — всё равно что яйцо без скорлупы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какую информацию содержит словарик омонимов русского языка? Из каких частей он состоит? Приведите примеры омонимов разных видов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя словарик омонимов, составьте и запишите предложения, употребляя в них лексические омонимы. Словами каких частей речи они обычно являются?
2. Составьте словарные статьи для словарика омонимов, используя информацию о следующих лексических омонимах.
Ласка (животное) — ласка (проявление нежности). Такса (животное) — такса (тариф, стоимость). Дробь (частые ритмически повторяющиеся звуки от ударов по чему-либо) — дробь (рациональное число в математике) — дробь (мелкие свинцовые шарики для стрельбы из охотничьего ружья). Клетка (помещение для птиц и животных) — клетка (простейший элемент строения живых организмов). Худой (имеющий тонкое, сухощавое телосложение) — худой (плохой, дурной, дырявый).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте предложения со следующими многозначными словами.
двойка
тройка
пятёрка
цифра
оценка
шлюпка двухвёсельная
цифра оценка одежда
игральная карта три лошади в одном экипаже группа из трёх человек
цифра оценка
игральная карта денежный знак
2. Поразмышляйте над тем, можно ли данный рисунок назвать «Тройка лошадей». Приведите аргументы, подтверждающие вашу точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте шутливое стихотворение. Каким приёмом пользуется автор, чтобы усилить комический эффект?
За что?
Кит по грязи смело шлёпал —            Думал Кит, что бит за дело,
Папа сына крепко шлёпал.                  И поэтому терпел.
Кит обои отодрал —                             Как-то муха в суп попала,
Папа сына отодрал.                              И опять ему попало.
Кит песок в кастрюлю всыпал —        Разобиделся тут Кит:
Папа сыну сильно всыпал.                   — Я, — кричит, — напрасно
Двойку в школе получил —                                                               бит!
Вновь от папы получил.                       В суп сама она влетела!
Папа знал, что бить — не дело,          Так за что же мне влетело?
Но упрямства не терпел.                                                          (В. Лунин)
2. Выпишите омонимы в составе словосочетаний и к каждому омониму подберите синоним.
Образец: Смело шлёпал = шёл, крепко шлёпал = бил.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно докажите, что в каждом из приведённых ниже слов «прячутся» разные части речи. Сделайте вывод.
Жила, пища, потом, село, кругом, бегом, устав, скупая, хорошо, зло, нагрев, мыла, белила, пила.
2. Кто лучше? Придумайте и запишите словосочетания или предложения с пятью словами (на выбор), употребляя их в качестве разных частей речи. Разберите по составу грамматические омонимы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Метод позитивного манипулирования, по Э.А. Цветкову, применяемый в тех случаях, когда необходимо психологически изменить сложившуюся ситуацию на противоположную, - это
 (*ответ*) «переформирование»
 «выбор без выбора»
 «допущение»
 «право выбора»
Механизм социального восприятия, обусловленный выведением внутренних, психологических характеристик человека из его внешнего облика, - это _ редукция
 (*ответ*) физиогномическая
 казуальная
 перцептивная
 рефлексивная
Название отношений между конфликтующими сторонами, когда, несмотря на столкновение, стороны имеют какой-либо общий интерес, - это отношения
 (*ответ*) частично конфликтные
 конфликтные с малой агрессивностью
 конфликтные с низкой интенсивности
 нормативно конфликтные
Название формального делового общения, при котором отсутствует стремление понять и учитывать особенности личности собеседника, используются привычные маски (вежливости, строгости, безразличия, скромности, участливости и т.п.), - это
 (*ответ*) «контакт масок»
 «уход от возражений»
 «неявная опека»
 «равные возможности»
Назначение монолога как формы делового общения, по существу, не ориентированной на партнера, – это доведение информации, а также
 (*ответ*) уведомление
 (*ответ*) инструктаж
 резюмирование
 отражение чувств
Наиболее важная стадия обработки получаемой в ходе общения информации, содержание которой заключается в присваивании любому событию, отраженному в журналистском блокноте, магнитофоне или видеокамере различных кодировок, - это
 (*ответ*) способ кодирования
 редактура сообщений
 анализ ситуации
 формализация данных
Наиболее подходящие для партнера по деловому сотрудничеству качества, на которые в первую очередь ориентируются участники делового взаимодействия, – это
 (*ответ*) территориальная близость
 (*ответ*) владение информацией
 должностное положение
 образовательный уровень
Наличие у делового человека достаточного уровня развития умений и навыков конструктивного и эффективного контактного взаимодействия с людьми, профессионального общения с сотрудниками и руководителями – это
 (*ответ*) коммуникативная готовность
 способность к профессиональному самоутверждению
 интеллектуально-познавательная готовность
 профессионализм личности
Невербальные средства общения, которые специалисты квалифицируют как жесты уверенности, – это
 (*ответ*) соединение пальцев в купол пирамиды
 (*ответ*) раскачивание на стуле
 переплетенные пальцы рук
 вытягивание указательного пальца вдоль щеки
Негативно влияющий на деловое общение фактор, проявляющийся в том, что первоначальное отношение к какой-то одной частной стороне личности переносится на весь образ человека, а затем общее впечатление о человеке – на оценку его отдельных качеств, - это
 (*ответ*) эффект «ореола»
 безотчетное структурирование личности другого человека
 наличие заранее заданных установок
 эффект «проецирования»
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Выразительно прочитайте тексты. В чём их особенность? Выпишите выделенные слова в составе словосочетаний. Выполните морфемный разбор этих слов, укажите часть речи, сделайте вывод.
Образец: Тяжёлый гнёт (сущ.) — гнёт (гл.) вниз.
Острая пила (сущ.) — медленно пила (гл.).
1)  И сучья жгут — как замки жгут Во имя мирных хижин,
И молодых посадок жгут У поля неподвижен.
(Р. Казакова)
2)  Рад-радёшенек Егорка, Услыхавший треск стекла:
Пролилась на стол касторка, Со стола на пол стекла.
(Я. Козловский)
3)  Слышишь, как порохом пахнуть стали Передовые статьи и стихи?
Перья штампуют из той же стали, Которая завтра пойдёт на штыки.
(К. Симонов)
4)  Однажды кот подкрался к попугаю: «Сейчас тебя я, братец, попугаю...»
Но попугай на клетке крикнул: «Брысь!» Что серый кот — тут убежала б рысь!
(Я, Козловский)
2.  Определите, какую синтаксическую роль в предложении выполняет каждое выделенное слово.
3.  Объясните постановку знаков препинания в каждом примере.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажите на примерах, что слова о, у, на могут быть предлога- ми и междометиями, слово да — союзом и частицей.
2.  Спишите, указывая, какой частью речи является слово да в данных примерах. Сделайте вывод.
1) Братья молча постояли да в затылке почесали. 2) «Скажи, которая Татьяна?» — «Да та, которая грустна и молчалива, как Светлана». 3) Вероятно, слух о твоих дружеских путешествиях с Пугачёвым как-нибудь да дошёл до правительства. (А Пушкин)
3.  Выполните синтаксический разбор первого предложения.
4.  Разберите по составу выделенные слова, проверьте себя, обратившись к заданиям упр. 401, 660.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вслух прочитайте предложения. Какой частью речи является слово что в этих примерах? Отвечая на вопрос, подбирайте к нему синоним или синонимическое выражение. Этот приём вам поможет учесть смысл, который вносит в высказывание слово что.
1) Что день грядущий мне готовит? (А. Пушкин) 2) Что за вечер! (М. Салтыков-Щедрин) 3) Что волки жадны, всякий знает. (И. Крылов) 4) Он не сразу понял, что это слёзы. (Д. Гранин) 5) И что за диво? Издалёка, подобный сотням беглецов, на ловлю счастья и чинов заброшен к нам по воле рока... (М. Лермонтов) б) Что ж? веселитесь... он мучений последних вынести не мог. (М. Лермонтов) 7) Ну что за шейка, что за глазки! (И. Крылов) 8) Что же ты, мама, рыдаешь, слова не хочешь сказать! (Н. Некрасов) 9) Что посеешь, то и пожнёшь. (Пословица)
2.  Используя проанализированные примеры, проиллюстрируйте схему.
местоимение 3.  По материалам данного упражнения составьте словарную статью для словарика омонимов. В какую часть словарика ее нужно поместить и почему?
4.  Проведите синтаксический разбор первого предложения.
5.  Поморфемно запишите выделенные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из предложений словосочетания, соответствующие следующим моделям.
1) гл. + вокруг (нареч.);
3) прич. + вокруг сущ.
1) Яркая зелень камыша перемежалась здесь с белыми облаками цветущего дягиля, распространяющего вокруг местности свой неповторимый, я бы сказал, речной аромат. (В. Солоухин) 2) Земля была красива, луч светился ярко и весело. Казалось, от него-то посветлело вокруг. (В. Солоухин) 3) Все боязливо стали осматриваться вокруг. (Н. Гоголь) 4) Косички у неё были заплетены вокруг головы. (В. Каверин) 5) Сторож ходит вокруг усадьбы и стучит в свою колотушку. (А Чехов) 6) Тёмные сизые сопки высились вокруг. (Л. Линьков) 7) Персидская сирень густо росла вокруг развалившихся беседок. (В. Каверин)
2. Объясните лексическое значение фразеологизмов обводить вокруг пальца, вокруг да около. Какой частью речи является слово вокруг в этих сочетаниях? Составьте с фразеологизмами предложения.
3.  По материалам данного упражнения составьте словарную статью для словарика омонимов.
4.  Дайте толкование лексического значения выделенных слов. Проверьте себя по толковому словарику.
5.  Проведите синтаксический разбор последнего предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из раздела   «Фонетические омонимы (омофоны)»   словарика  омонимов выпишите пары, в которых одна часть является словом, а другая — сочетанием слов (занос — за нос, вдаль — в даль). 2. Можно ли считать омофонами слова семья и семь я? Докажите, составьте предложения.
3. Как вы думаете, в чём лингвистический смысл названия фотографии? Являются ли на самом деле исторически родственными указанные слова семья и семь я? Обратитесь за ответом к аудиословарю «Русский устный» (портал Грамота.ру). Внимательно прослушайте интернет-версию радиопередачи № 142 и сформулируйте информацию о происхождении слова семья.
Проверьте, как вы справились с работой, обратившись к этимологическому словарику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пользуясь материалами словарика омонимов, составьте упражнение. Укажите, какие умения оно будет отрабатывать. Установите, чьё упражнение оказалось самым интересным и полезным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Попробуйте показать на примерах, что в иностранных языках тоже встречаются омонимы разных видов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сначала определите, что изображено на рисунке и что он символизирует. Проверьте свои предположения, прочитав текст. Затем спишите его, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Выделенные слова записывайте поморфемно.
Писчее перо
В наши дни для пис(?)ма мы пр_имуществе(я, нн)о пользуемся шариковыми и гелвыми руч(?)ками. Однако в стари(н, нн)у люди писали с помощью птич(?)их пер(?)ев. Хочеш(?) узнат(?), как это де-лалос(?)? Для пис(?)ма луч(?)ше всего подходят маховые пер(?)я, р_с-тущие у птиц на концах крыл(?)ев. Нужно взят(?) такое перо и (на) искос(?) срезать его кон(?)чик. Это можно сделат(?) (не)большим карма(н, нн)ым ножич(?)ком. Име(н, нн)о (по)этому такие ножи называют перочи(н, нн)ыми — ран(?)ше ими обрезали, то есть чнили пер(?)я для письма. После этого остаё(тся, ться) обмкнуть перо в ч_рнила, и можно начнать писать!
2. Сформулируйте и проиллюстрируйте примерами из текста следующие правила о написании мягкого знака: 1) ь для обозначения мягкости согласных; 2) правописание ь после шипящих; 3) употребление разделительных ъ и ь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Письменно докажите справедливость высказывания   известного   лингвиста   Николая   Максимовича   Шанского (1922-2005).
Практически разбор слова по составу не только позволяет понять, из чего и как слово построено, но также помогает правильно написать его, чётче и точнее представить себе его значение и грамматические свойства. (Н. Шанский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите тексты, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Расскажите, какие правила о слитном и раздельном написании вам пришлось применить, выполняя это упражнение.
1)  Когда созрело яблоко и падает, (от)чего оно падает? (От)того (ли), что т_готеет к земле, (от)того(ли), что засыхает стержень, (от) того(ли), что сушится солнцем, что т_желеет, что ветер тр_сёт его, (от) того(ли), что ст_ящему (в)низу мальчику хочется съесть его?
(Л. Толстой)
2)  Определилась новая фаза весны. Почти одновременно зацвела ранняя ива и запел полным голосом певчий дрозд, и завлновалась поверхность прудов от л_гушек, и наполнился вечерний воздух их разнообразными голосами. 3_млеройки гонялись перед вечером и в осиновой листве были нам так(же) (не)доступны, как рыба в воде.
(М. Пришвин )
3)  Как рожь на полях, так в лугах то(же) зацвели все злаки, и когда злачинку покачивало нас_комое, она окутывалась пыльцой, как золотым обл ком. Все травы цветут и да(же) под_рожники, — какая трава подорожник, а то(же) весь в белых бус_нках. (М, Пришвин)
2. Дайте толкование лексического значения выделенных слов. Проверьте себя по соответствующему словарику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Негативно влияющий на коммуникативный процесс фактор, проявляющийся в том, что другому человеку в процессе общения приписываются по аналогии с собой собственные качества и эмоциональные состояния, – это
 (*ответ*) эффект проецирования
 безотчетное структурирование личности
 эффект первичности
 казуальная атрибуция
Негативный фактор общения, затрудняющий как восприятие, так и понимание идущей от партнера информации, который возникает в тех случаях, когда у делового человека отсутствует позитивный настрой на партнера по общению, – это _ барьер
 (*ответ*) персонифицированный
 коммуникативный
 ситуационный
 профессиональный
Необходимый компонент культуры речи, который достигается использованием разнообразных языковых средств, – это _ речи
 (*ответ*) выразительность
Неотъемлемая сторона конфликта, существенный элемент его структуры, на фоне которой конфликт и протекает, - это конфликтная
 (*ответ*) ситуация
Области научного знания, изучающие паузы, интонации, громкость, тембр, покашливания, смех, плач, другие неречевые проявления коммуникации, - это просодика и
 (*ответ*) экстралингвистика
 пантомимика
 кинесика
 проксемика
Область научного знания, изучающая моторику тела (позы, осанку, поклоны, походку), – это
 (*ответ*) пантомимика
 жестика
 проксемика
 такесика
Область научного знания, исследующая внешние проявления человеческих чувств и эмоций, – это
 (*ответ*) кинесика
Область применения монолога и диалога - это не только индивидуальное общение, но и _ формы делового взаимодействия
 (*ответ*) публичные
 консультативные
 директивные
 интроспективные
Общение на понятном бизнесменам языке, свидетельство принадлежности к единой когорте людей, доверяющих друг другу и способных нести ответственность по своим обязательствам, – это
 (*ответ*) соблюдение этикета
 этические нормы
 правила общения
 стратегия компромисса
Общение, при котором главной задачей партнеров является поддержание связи с социумом, подкрепление представления о себе как о члене общества, - это _ общение
 (*ответ*) ритуальное
 ролевое
 манипулятивное
 деловое
Общение, при котором регламентированы и содержание, и средства общения, а вместо знания личности собеседника обходятся знанием его социальной роли, - это _ общение
 (*ответ*) формально-ролевое
 светское
 функциональное
 тенденциозное
Общение, противоположное общению деловому, суть которого заключается в его беспредметности, т.е. в том, что люди говорят не то, что думают, а то, что положено говорить в подобных случаях, - это общение
 (*ответ*) светское
 отвлеченное
 формально-ролевое
 манипулятивное
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы и поморфемно записывая выделенные слова. Объясните правописание суффиксов глаголов.
Таинственный мир воды и растений р_скр_вался передо мной.
Оч_рование этого мира было так в лико, что я мог просиж_вать на берегу пруда с в_схода до зхода солнца.
Отец бе_шумно закидывал уд чки и закурвал. Т_бачный дым плыл над водой и запут_вался среди пр_брежных вет к.
...Красные поплавки неп_движно стяли в воде. Потом один из них начнал вздраг_вать, пускал лёгкие круги, внезапно нырял или быстро плыл в сторону. Отец подс_кал, ле_ка натяг_валась, орех_вое удил_ще сгбалось в дугу, и в тумане над водой нач налось бульканье, плеск, возня. Вода разбегалась... Отец выволак_вал на примятую траву тяж_лого к_рася. (К. Паустовский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, соблюдая орфографические нормы. Объясните слитное и раздельное написание не со словами.
Цветок этот, пожалуй, из скромных скромный, (не)выб_рает себе луч(?)шего места, (не)выпячвается, (не)брсается в глаза, как, к пр_меру, ромашка, м_дунй_ца, иван(чай). Где сырая л_жбиночка, где овражк с ручейком, там и (не)забу_ки...
(Не)забу_ки... Имя(то) какое ласковое! 3_служил. Цветок этот о пяти л_песточ(?)ках, синь-сйнью, неба по-
нжнее, а в самой серё_ке ж лтое сердеч(?)ко. (Не)забу_ки (не)вы-г_рагот, (не)выцвтают, (не)тускнеют на горячем с_лнышке лета. Св чение от цветка, который и р_змером(то) с н_готок ребёнка, мя_кое, чистое, доверч_вое. Поглядишь — и <не)з_будешь. В цветке этом как(бы) совм_щены вместе и кр_сота, и пр_стота, и веч(?)ностъ. Если б (допуст_м на мгновение) на земле (не)было (ни)каких других цветов, кроме этого, мы бы всё равно знали, судя по (не)забу_кам, как пр красны цветы. (Ю. Бочарников)
2.  Объясните постановку знаков препинания в первом предложении.
3.  Выразительно прочитайте текст. Определите его тип, стиль речи; озаглавьте.
4.  Вы когда-нибудь видели незабудки? Рассмотрите фотографию и опишите цветы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, соблюдая орфографические нормы.
Человек — это (не)бабочка, весело п_рхающая при солнце, (не)знающая о том, что было вчера, что ей сулит завтра. В его судьбе спл_таются в один узел былое, нынешнее и завтр_шнее.
Человек — сын своего времени и своей страны. Чуство Родины всегда (не)отделимо от чу ства истории. (Не)случайно в годины вое(н, нн)ых и иных лихолетий люди обр_щаются к памятным стр_ницам прошлого, ища в отшумевших веках поддержку и ответы на загадки совреме(н, нн)ости. (Е. Осетров)
2. Дайте толкование лексического значения выделенных слов, проверьте себя по толковому словарику.
3.  Выразительно прочитайте текст. Какова его основная мысль? Согласны ли вы с ней? Придумайте заголовок.
4,  Выпишите из текста по одному слову каждой части речи и проведите их морфологический разбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Подводные часовые
Люди почти ста профе(с, сс)ий пр частны к воде. Но одна из них (не)сколько (не)обычная, (не)много таинстве(н, нн)ая (по)тому(что) работают люди (не)(на)земле (не)(в)цехе (не)(в)маст_рской, а на дне. Это водолазы.
Их работа (не)редко связана с отчая(н, нн)ым риском муж ством тр_бует м_стерства (не)обыкнове(н, нн)ой точности и сноровки. Люди должны быть готовы и в (не)настье погрузи(тся, ться) в мутную речную глубну и выполнить самые (не)ожида(н, нн)ые но всегда (не)з -медлительные (не)тёрпящие (ни)м_лейшего отл_гательства операции.
Водолазы (на)пример выполняют (не) обычайно ответстве(н, нн)ую и (со)всем (не)лёгкую резку и сварку мета(л, лл)а под водой. С этим заданием мож_т справи(тся, ться) (не)каждый водолаз.
Люди этой профе(с, сс)ии работают в ледя(н, нн)ой воде и почти в к_пятке в нефтяных и производстве^, нн)ых отходах и в (не)ч_стотах. (При)этом они решают сложные задачи (не)имея готовых рецептов и рекомендаций.
Профе(с, сс)ия водолаза ср_дни профе(с, сс)ии к_смонавта. То(же) состяние (не)в_сомости те(же) сильные перегруки. При (неосторожности или (не)умении может произойти (не)попр вимое. В борьбе с перегрузками (не)прглядной речной мутью помогает выдержка и хл_днокровие.
(По Т. Беневоленскому)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Заполните таблицу (см. с. 179) примерами из художественных текстов (по одному предложению на каждый случай). Выполнив это задание, сделайте выводы.
Знак препинания    Где ставится    Пример
Запятая    между частями сложного предложения    
    между однородными членами предложения    
    для выделения обращений    
    для выделения вводных слов    
    для выделения сравнительных оборотов    
    для выделения причастных и деепричастных оборотов    
    для оформления прямой речи    
Тире    между подлежащим и сказуемым    
    перед обобщающим словом после однородных членов предложения    
    после прямой речи перед словами автора    
    после обобщающего слова перед однородными членами предложения    
Двоеточие    после слов автора перед прямой речью
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите фотографию. Какое время года на ней запечатлено? Чем необычно сочетание цвета? Предложите название фотографии.
Опишите картину, которую вы видите, используя предложения, осложнённые однородными членами, сравнительными оборотами, а также причастными и деепричастными оборотами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.
1) С неба глядело ласковое солнышко обливавшее ярким светом и лес и траву и журчавшую в осоке речку и далёкие горы. (Д. Мамин-Сибиряк)
2) Привет тебе мой край родной с твоими тёмными лесами с твоей великою рекой и неоглядными полями. (С. Дрожжин) 3) Белые облака холодного воздуха которые казалось только этого и ждали ворвались в комнату бешено крутясь. (А. Куприн) 4) Первый великий учитель русской литературы Михаил Ломоносов сказал Смутно пишут о том что смутно себе представляют. (К. Федин) 5) Долга полярная ночь но к счастью и ей приходит конец. (С. Михалков) 6) Уж и есть за что Русь могучая полюбить тебя назвать Матерью. (И. Никитин) 7) Для человека всё должно быть дорого на своей Родине и её народ и её семья и её история и её завтрашний день. 8) Дробясь о мрачные скалы шумят и пенятся валы и надо мной кричат орлы и ропщет бор. (А. Пушкин)
2,  Составьте пунктуационные схемы предложений и объясните постановку знаков препинания.
3.  К какой части речи относится каждое выделенное слово? Докажите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.  Проверьте себя по упражнению 525. Оцените свою работу и сделайте выводы.
Слово-звезда
В каждой душе слово ж_вёт г_рит свети(тся, ться) как зв_зда на небе и как зв_зда, пог_сает когда оно закончив свой жизне(н, нн)ый путь сл_тит с наших губ.
Тогда сила этого слова как свет погасши зв_зды л_тит к чел_-веку на его путях в пр_странстве и времени.
Бывает погасшая зв_зда для людей на Земле г_рит ещё тыс_чи лет.
Челвека того нет а слово ост_ё(тся, ться) и лтит из покления в покление как свет угасши звзды. (М. Пришвин)
2, Выразительно прочитайте миниатюру. Объясните, как вы понимаете смысл названия. Выскажите своё согласие или несогласие с той мыслью, которая выражена в этом тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите фотоколлаж и составьте несколько предложений со сравнительными оборотами. Обоснуйте постановку знаков препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, какая информация в каждом абзаце текста упр. 643 является главной, а какая — второстепенной. Выделите ключевые слова, составьте план, а затем напишите сжатое изложение на основе этого текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объяснение субъектом делового общения причин и методов поведения других людей – это
 (*ответ*) казуальная атрибуция
 когнитивное восприятие
 манипулятивное общение
 коммуникативная компетентность
Один из основных приемов аттракции, состоящий в том, чтобы обращаться к человеку по имени или имени и отчеству, – это
 (*ответ*) «имя собственное»
 «зеркало отношений»
 «личная жизнь»
 «золотые слова»
Одна из причин плохой коммуникации в процессе делового общения, которая проявляется в склонности отвергать все, что противоречит собственным взглядам, что ново, необычно, - это
 (*ответ*) предвзятое представление
 стереотипное мышление
 отсутствие внимания и интереса
 пренебрежение фактами
Основа любого объяснения в процессе межличностного общения - это
 (*ответ*) логическая структура
 пространство свойств
 частота признаков
 аналитическая процедура
Основополагающая система зрительных образов, ощущений и представлений, обеспечивающая взаимодействие внешнего мира и подсознания с сознанием, – это визуальная (ое), (ый)
 (*ответ*) модальность
 компетентность
 позитивизм
 кодирование
Особенности речи оратора, способные не только удерживать внимание слушателей на проблеме, но позволяют ему заразить собравшихся своим отношением к ней, – это убежденность, а также
 (*ответ*) эмоциональность
 публицистичность
 дидактические способности
 жестикуляция
Особенность делового общения, выражающаяся в модификации восприятия, оценок, отношений, эмоциональных состояний, намерений и поступков людей, придании процессу взаимодействия упорядоченного, стабильного, предсказуемого характера, - это психологический (ая)
 (*ответ*) эффект
 совместимость
 контекст
 нормативность
Перцептивные возможности – это
 (*ответ*) совокупность способностей человека правильно определять чувства, мысли, мотивы, намерения, возможные модели поведения других людей, оценивать их отношение ко всем элементам ситуации общения
 совокупность приемов восприятия, интерпретации и влияния на элементы ситуации общения, обеспечивающих достижение конкретных целей взаимодействия
 форма поискового и отчасти даже экспериментального познания ситуации межличностного сотрудничества, которая формируется по мере изменения психологических настроений
 осознание человеком того, как он в действительности воспринимается и оценивается другими людьми, выяснение того, как другие люди знают и понимают его личностные особенности
По мнению видного сторонника теории человеческих потребностей О. Надлера, один из базовых источников возникновения межличностных конфликтов – это внутреннее самораскрытие, или
 (*ответ*) трансценденция
Показательный прием манипулирования, который состоит в использовании готовых образов, значений, стереотипов, не требующих смысловой обработки и потому вызывающих однозначно программируемую реакцию у партнера по общению, – это _ информации
 (*ответ*) клиширование
 шкалирование
 стандартизация
 унификация
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Проведите орфографический и пунктуационный анализ текста.
Слова умеют плакать и смеяться, Приказывать, молить и заклинать, И, словно сердце, кровью обливаться, И равнодушно холодом дышать. Призывом стать, и отзывом, и зовом Способно слово, изменяя лад. И проклинают, и клянутся словом, Напутствуют, и славят, и чернят.
(Я. Козловский)
2.  Кто лучше? Проведите интонационную разметку текста. Затем прочитайте его вслух, стараясь определить, правильно ли вы расставили логические ударения, места пауз, особенности повышения/понижения голоса и смогли ли выбрать правильный тон речи. Послушайте, как читают вслух это стихотворение ваши одноклассники. Оцените выразительность чтения и сделайте выводы.
3.  Выучите текст наизусть, запишите его по памяти, проверьте и оцените свою работу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте стихотворение из предыдущего упражнения. Сформулируйте его основную мысль, а затем подтвердите или опровергните её в своём рассуждении.
Слова умеют плакать и смеяться, Приказывать, молить и заклинать, И, словно сердце, кровью обливаться, И равнодушно холодом дышать. Призывом стать, и отзывом, и зовом Способно слово, изменяя лад. И проклинают, и клянутся словом, Напутствуют, и славят, и чернят.
(Я. Козловский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из 10 проданных за день стиральных машин 4 имеют скрытые дефекты.  Найти вероятность того, что среди выбранных наудачу 5 стиральных машин окажется ровно 2 без скрытых дефектов
Категория: экономические
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: В книжном магазине имеются отделы учебной, художественной и детской литературы. Вероятность посещения покупателем отдела учебной литературы равна 0,9. Для отделов художественной и детской литературы эта вероятность равна, соответственно, 0,75 и 0,8. В магазин зашел человек. Найти вероятность того, что он посетит: а) все три отдела; б) ровно два отдела; в) ровно один отдел; г) не посетит ни одного отдела.
Категория: экономические
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На предприятии, изготовляющем болты, первая машина производит 30%, вторая - 25%, третья – 45% всех изделий. Брак в их продукции составляет соответственно 2%, 1%, 3%. Найдите вероятность того, что случайно выбранный болт, произведенный первой машиной, оказался дефектным
Категория: экономические
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: В результате каждого визита страхового агента договор заключается с вероятностью 1/4. Какова вероятность того, что из 10 визитов страхового агента: а) ровно 5 закончатся заключением договора; б) не более двух визитов закончатся заключением договора
Категория: экономические
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Каждый из 100 компьютеров в интернет-кафе занят клиентом в среднем в течение 80% рабочего времени. Какова вероятность того, что в момент проверки клиентами будет занято: а) 85 компьютеров; б) от 70 до 90 компьютеров
Категория: экономические
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Телефонная станция обслуживает 400 абонентов. Для каждого абонента вероятность того, что в течение часа он позвонит на станцию, равна 0,01. Найти вероятности следующих событий: а) в течение часа 5 абонентов позвонят на станцию; б) в течение часа не менее 3 абонентов позвонят на станцию
Категория: экономические
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Вес вылавливаемых в пруду рыб подчиняется нормальному закону распределения со средним квадратическим отклонением 150 г и математическим ожиданием 1000 г. Найти вероятность того, что вес пойманной рыбы будет от 900 до 1300 г.
Категория: экономические
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Используя рисунок, определите объем одного шарика. Выразите ответ в кубических миллиметрах.
На рисунке изображен циферблат часов. Определите цену деления для минутной и секундной шкал.
Категория: экономические
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Помеха для взаимодействия, по И.М. Юсупову, которая имеет место в том случае, когда взаимодействующие лица плохо осведомлены об особенностях и закономерностях функционирования нервной системы собеседника, – это барьер
 (*ответ*) темперамента
Понятия в психологии, обозначающие ошибки, которые могут возникать при восприятии партнера по общению, повлечь за собой искажения в его образе и в конечном итоге оказать существенное влияние на отношение к нему, - это
 (*ответ*) эффекты
 проекции
 дефиниции
 синдромы
Привлечение, притяжение одного человека к другому, способствующее установлению доверительных, дружественных отношений между людьми, - это
 (*ответ*) аттракция
 альтруизм
 эмпатия
 интродукция
Прием рефлексивного слушания, по С.Д. Дерябо, заключающийся в том, чтобы показать собеседнику, что его чувства понимаются, - это
 (*ответ*) отражение чувств
 перефразирование
 резюмирование
 выяснение
Принципы светского общения, которые характерны и для цивилизованного делового общения, - это вежливость, одобрение, а также
 (*ответ*) симпатия
 заинтересованность
 толерантность
 отстраненность
Причины, вызывающие неприятные замечания, особенно в тех случаях, когда точка зрения собеседника полностью ошибочна, - это
 (*ответ*) предубеждения
Произношение, манера выговаривать слова - это
 (*ответ*) дикция
Проксемика – это научная дисциплина, изучающая
 (*ответ*) положение людей в пространстве при общении и на основании этого обосновывающая зоны дистанции в человеческом контакте
 прикосновения в ситуации общения и их значение для успеха или неуспеха коммуникативных связей между людьми
 внешние проявления человеческих чувств и эмоций в процессе общения
 движение мышц лица и жестовые движения в целом
Процесс взаимосвязи и взаимодействия, в котором происходит обмен деятельностью, информацией и опытом, предполагающий достижение определенного результата, решение конкретной проблемы или реализацию определенной цели, – это
 (*ответ*) деловое общение
 аттракция
 коммуникативная сторона общения
 ретроспективное общение
Процесс восприятия друг друга партнерами по общению и установление на этой почве взаимопонимания – это
 (*ответ*) перцептивная сторона общения
 пробуждение импульса к подражанию
 формирование благосклонности
 межличностная коммуникация
Процесс обмена информацией, значимой для участников общения, - это
 (*ответ*) коммуникация
 компетентность
 компрометация
 конгруэнтность
Процесс построения целостного образа партнера по общению, формирующегося на основе оценки его внешнего вида и поведения, – это социальная (ое)
 (*ответ*) перцепция
 идентификация
 конструирование
 прогнозирование
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Ученик опустил в измерительный цилиндр 50 канцелярских скрепок. Определите объем одной скрепки.
Категория: экономические
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: На рисунке изображены шкалы двух термометров. Какой из термометров вы выбрали бы для того, чтобы как можно точнее измерить температуру? Свой выбор обоснуйте.
Категория: экономические
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Взгляните на рисунок. Вы видите две мензурки, в каждой из которых налито некоторое количество жидкости. Можно ли утверждать, что в правой мензурке налито большее количество жидкости? Обоснуйте свой ответ.
Категория: экономические
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: На листе бумаги начертите два квадрата так, чтобы сторона первого квадрата была втрое больше, чем второго. Во сколько раз площадь этого квадрата больше площади второго?
Категория: экономические
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: В чем состоит сходство и различие шкал мензурки и измерительного цилиндра, изображенных на рисунке? Каким из этих сосудов можно точнее измерить объем? Почему?
Категория: экономические
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Толщина стенок полого цилиндра равна 5 мм, а внутренний диаметр равен 3 см. Каков внешний диаметр цилиндра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Представьте себе, что куб с длиной ребра 10 см разрезали на маленькие кубики с длиной ребра 1 мм и, поставив все эти кубики один на другой, «построили» башню. Какую высоту имела бы такая башня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Кафельная плитка имеет форму квадрата со стороной 15 см. Сколько плиток потребуется для укладки кафелем стены площадью 5 м2?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Сколько потребовалось бы времени для того, чтобы уложить в ряд кубики объемом 1 мм3 каждый, взятые в таком количестве, сколько содержится их в 1 м3? Примите время укладки одного кубика равным 1 с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Процесс формирования условного рефлекса путем совмещения хорошего настроения партнера с каким-либо якорем – нейтральным стимулом (цветы, картины, музыка) – это рефлекторное (ая)
 (*ответ*) закрепление
 сопоставление
 идентификация
 аппроксимация
Процесс, посредством которого человек выборочно обращает внимание на определенные аспекты своего опыта и игнорирует другие, - это
 (*ответ*) исключение
 искажение
 допущение
 обобщение
Процесс, посредством которого человек на основании сведений о ряде сходных предметов или событий представляет всю категорию аналогичных предметов или событий, – это
 (*ответ*) генерализация
Психодиагностика коммуникативной компетентности - это
 (*ответ*) научно организованный процесс измерения личностных качеств человека, определяющих его способность эффективно общаться с людьми
 выявление традиций, ценностей, идей и установок поведения, для которых характерны сочетание свободы граждан и стабильности коммуникативного процесса
 процесс построения целостного образа партнера по общению, формирующегося на основе оценки его внешнего вида и поведения
 мысленное вхождение в поле сознания и жизненную ситуацию другого человека, оценка его глазами событий и фактов, целей и процесса общения
Психологические закономерности общения, без наличия которых оно затухает и разрушается, – это развитие, а также
 (*ответ*) наращивание
 (*ответ*) совершенствование
 резонерство
 персонификация
Психологическое влияние на партнера по деловому общению, которое выражается в высказывании пренебрежительных или оскорбительных суждений о личности человека и грубое осуждение, поношение или осмеяние его дел и поступков, – это _ критика
 (*ответ*) деструктивная
 дестабилизирующая
 демагогическая
 девиантная
Психологическое влияние на партнера по общению, способное вызывать стремление быть подобным себе, которое непроизвольно проявляется и произвольно используется, – это
 (*ответ*) пробуждение импульса к подражанию
 формирование благосклонности
 способность к самопознанию
 склонность к манипулированию
Реализация коммуникативной стратегии в конкретной ситуации, на основе владения техниками и знания правил общения, - это
 (*ответ*) тактика общения
 межличностная коммуникация
 кодекс общения
 стиль делового общения
Самый сложный и ответственный этап урегулирования конфликтной ситуации - это _ конфликта
 (*ответ*) окончание
Свойственная деловому общению полузакрытая коммуникация, в которой человек пытается выяснить позиции другого человека и в то же время не раскрывает своей позиции, - это
 (*ответ*) одностороннее выспрашивание
 формально-ролевое общение
 контролируемое взаимодействие
 концептуальное сопоставление
Свойство людей в условиях дефицита информации о человеке распространять общее впечатление о нем на восприятие его конкретных поступков и личностных качеств - это эффект
 (*ответ*) ореола
Система методов и приемов воздействия на партнеров с целью результативности общения - это _ делового общения
 (*ответ*) стиль
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какой длины будет полоса, состоящая из квадратиков площадью 1 см2, вырезанных из листа площадью 1 м2?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Представьте себе, что лист миллиметровой бумаги размерами 20×30 см разрезали на отдельные миллиметровые квадратики. Какую длину будет иметь полоска шириной 1 мм, выложенная из этих квадратиков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Определите длину линии АВ. В вашем распоряжении имеются нитка и школьная линейка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определение длины линии АВ с помощью нитки и школьной линейки. Располагаем нить по данной траектории АВ, как показано на картинке, отрываем на конце, далее берём нить и выравниваем по прямой линии и последний шаг замеряем линейкой длину нити.
Вопрос: Определите площадь плоской фигуры. Объясните, как вы это сделали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для определения площади плоской фигуры понадобится палетка. Берём палетку, и накладываем на рисунок, далее считаем полные и неполные квадраты. Складывая их, мы вычислим площадь.
Вопрос: Рассмотрите устройство медицинского термометра для измерения температуры тела человека. Определите и запишите цену деления шкалы термометра, верхний и нижний пределы шкалы термометра. Измерьте температуру своего тела. Назовите физическое явление, на котором основано действие термометра.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цена деления медицинского термометра 1 °С. Нижний предел 35 °С, верхний предел 42 °С. Температура тела 36,6 °С. Принцип действия термометра основан на тепловом изменении объема термометрической жидкости в зависимости от температуры измеряемой среды.