nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Запишите, вставляя недостающие окончания глаголов и выбирая гласную в зависимости от спряжения, обозначенного в скобках. Проверяйте правильность своего решения по записи в упр. 95.
I. Окончание -ешь или -ишъ?
1. Тем хорош лес, что сколько в него ни ходи, сколько ни смотри и ни слушай, а всё увид..шь (II) невиданное и ус-лыш..шь (II) неслыханное. (Н. Сладкое) 2. Без труда не вы-тащ..шь (II) и рыбку из пруда. (Пословица) 3. Здравствуй, служивый! О чём горю..шь (I)? 4. Не летай больше на зелёный луг, не дивись на Елену Премудрую, не то слож..шь (II) буйну голову. (Народная сказка)
II. Окончание -em или -urn?
1. Кто всю ночь по крыше бьёт да постукивает (I), и бормочет (I), и поёт, убаюкива..т (I)? 2. Два стоят, два лежат, пятый ход..т (II), шестой вод..т (II), седьмой песенки поёт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие морфологические признаки выражают окончания глаголов в настоящем времени? Запишите по образцу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Найдите в нём глаголы в неопределённой форме. Выпишите их и подчеркните сочетания букв на конце слова.
У каждого из нас есть «своя речка». Не важно, какая — большая Волга или малютка Усманка. Все ли мы понимаем, какое это сокровище — речка? И как оно уязвимо, это сокровище?! Можно заново построить разрушенный город. Можно посадить новый лес, выкопать пруд. Но живую речку, если она умирает, как всякий живой организм, сконструировать заново невозможно.
2. Проверьте подчёркнутые безударные гласные корня.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите таблицу: как узнать спряжение глагола с безударным окончанием? В какой форме даны глаголы в таблице?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: _ нервом иннервируются мышцы языка 
(*ответ*) подъязычным
 лицевым
 преддверно-улитковым
 языкоглоточным
_ покрыты пучки нервных волокон, образующие нерв периферической нервной системы
(*ответ*) периневрием
 мезоневрием
 эндоневрием
 эпиневрием
_ полюс - наиболее выступающая точка роговицы глаза
(*ответ*) передний 
 задний 
 верхний 
 боковой 
_ пятно - это место наилучшего видения глаза
(*ответ*) желтое
 белое
 бледное
 красное
_ соединительные ветви подходят к узлам симпатического ствола 
(*ответ*) белые 
 черные
 серые 
 смешанные
_ - это клетки наружного слоя нервной трубки, из которого развиваются элементы нейроглии
(*ответ*) спонгиобласты
 нейробласты
 протобласты
 экзобласты
_ - это рецепторы, воспринимающие раздражение внешней среды, расположены в наружных покровах тела, в коже и слизистых оболочках, в органах чувств
(*ответ*) экстерорецепторы
 интерорецепторы
 проприорецепторы
 механорецепторы
_ - это структуры, в которых локализованы ферменты окислительного фосфорилирования
(*ответ*) митохондрии
 лизосомы
 нейротубулы
 базофильное вещество
_ - это тонкая соединительная оболочка каждого нервного волокна
(*ответ*) эндоневрий
 мезоневрий
 периневрий
 эпиневрий
_ нерв иннервирует шилоглоточную мышцу, слизистую оболочку глотки, заднюю треть языка, среднее ухо, сонный синус и клубочек 
(*ответ*) языкоглоточный
 добавочный
 тройничный
 отводящий
_ вещество делит ножку мозга на два отдела: задний (покрышка среднего мозга) и передний (основание ножки мозга)
(*ответ*) черное 
 красное
 вентральное
 срединное
_ волокна содержатся в мышечных нервах
(*ответ*) двигательные 
 ассоциативные
 чувствительные
 висцеральные
_ волокна соединяют участки серого вещества, различные функциональные центры (кора мозга, ядра) в пределах одной половины мозга 
(*ответ*) ассоциативные 
 эфферентные 
 комиссуральные 
 проекционные
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Запишите в два столбика: глаголы I спряжения и глаголы II спряжения. Сверяйте своё решение с таблицей.
Учить, кормить, одевать, дышать, обидеть, жалеть, полоть, бороться, мёрзнуть, веять, мыть, посмотреть, вытерпеть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте форму 2-го лица единственного и множественного числа от глаголов видеть, увидеть, пилить, держать. Как вы определите спряжение?
Образец рассуждения: глагол дежурить в неопределённой форме оканчивается на -итъ. Все глаголы на -итъ с безударными личными окончаниями относятся ко II спряжению. Следовательно, это глагол II спряжения и в его личных окончаниях надо писать и: дежуришь, дежурите.
2. Рассмотрите, как обозначается орфограмма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите. В скобках перед глаголом укажите его неопределённую форму и спряжение.
(...) Зна..те ли вы, например, какое наслаждение выехать весной до зари? Вы (...) выход..те на крыльцо. На тёмно-сером небе кое-где (...) мига..т звёзды, влажный ветерок изредка (...) набега..т лёгкой6 волной; (...) слыш..тся сдержанный, неясный шёпот ночи; деревья шумят, облитые тенью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Кто из мальчиков прав?
Поспорили как-то Ваня и Дима. Ваня утверждал, что слово кричать первого спряжения, а Дима говорил, что второго. «Как же?! — кричал Ваня. — Ведь это глагол на -ать, и он не входит в число четырёх глаголов на -ать, которые относятся ко второму спряжению. Значит, он первого спряжения». — «Да, но ты очень кричишь и не слышишь, что у этого глагола личное окончание ударное -ишь».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в каждой группе «лишнее» слово.
1. Писать, решать, держать. 2. Лететь, краснеть, жалеть. 3. Купить, стричь, пилить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Ответьте на вопрос: почему письмо тоже язык?
Быва..т так: никто ничего (не) г..ворит. Никто ни единого звука (не) слыш..т и даже (не) слуша..т. И всё же люди оживлённо беседуют. Они великолепно понимают друг друга, отвечает, возражают, спор..т.
«Похоже на ска..ку», — по дума., те вы. Между тем это странное явление и в этот миг перед вами.
Вы чита..те то, что я написал. Выражая мои мысли, я изобразил эти слова много времени назад и за много к..лометров от того места, где вы ж..вёте. Вы (не) зна..те меня, я никогда в ж..зни (не) видел вас. Вы ни разу (не) слыхали моего голоса.
Тем не менее мы вступили в беседу.
Видимо, письмо — тот же язык.
2. Выпишите глаголы с безударными личными окончаниями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как пишется частица не с глаголами? Выпишите примеры из текста упр.106.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте название орфограммы. Расскажите, как она обозначается. Назовите формы глагола, в которых пишется -тся и -ться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, ставя вопросы к глаголам и обозначая их форму.
Пошёл учиться — Петя учится; можно охотиться — егерь охотится; птицы боятся — не нужно бояться; хочу объясниться — скоро всё объяснится.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: _ воспринимают чувства сокращения мышц, натяжения сухожилий и суставных капсул, мышечной силы 
(*ответ*) проприорецепторы
 хеморецепторы
 барорецепторы
 тельца Руффини
_ корешок состоит из отростков двигательных (моторных) нервных клеток, расположенных в переднем роге серого вещества спинного мозга
(*ответ*) передний 
 задний 
 боковой 
 промежуточный 
_ мозжечковые ножки соединяют мозжечок с продолговатым мозгом 
(*ответ*) нижние 
 верхние 
 передние 
 средние 
_ нейроны имеют вытянутое треугольное тело, от вершины и боковых поверхностей которого отходят дендриты, заканчивающиеся в различных слоях серого вещества
(*ответ*) пирамидные 
 звездчатые 
 корзинчатые 
 веретеновидные 
_ оболочка насыщена кровеносными сосудами
(*ответ*) мягкая 
 тонкая 
 твердая 
 паутинная 
_ оболочка находится между твердой и мягкой оболочками спинного мозга 
(*ответ*) паутинная 
 сетевидная 
 промежуточная 
 тонкая 
_ относятся к глии периферической нервной системы 
(*ответ*) нейролеммоциты
 олигодендроциты
 астроциты
 эпиндемоциты
_ покрыты нервы периферической нервной системы снаружи
(*ответ*) эпиневрием
 периневрием
 эндоневрием
 мезоневрием
_ редко встречаются в цитоплазме аксона (аксоплазме) 
(*ответ*) рибосомы 
 митохондрии 
 аксоплазматические пузырьки
 нейрофиламенты и нейротрубочки
_ слой кожи является самым верхним слоем кожи
(*ответ*) роговой 
 базальный
 блестящий
 шиповатый
_ тканью образована дерма 
(*ответ*) соединительной
 трофической
 мышечной
 нервной
_ является составной частью заднего мозга
(*ответ*) мозжечок
 трепециевидное тело
 конечный мозг
 перешеек ромбовидного мозга
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Запишите предложения, подчёркивая орфограмму «Глаголы с -тся и -ться» и ставя в скобках вопросы.
Подняться (...) на высокую гору — большой труд, но труд этот (...) окупится сторицей. На пути от подошвы до вершины вы встретите много разнообразных растений, говорливых горных потоков. Чем выше вы будете (...) подниматься, тем безмолвнее будет окрестность.
Но вот под вашими ногами стало всё (...) закрываться туманом: это облака (...) стягиваются вокруг горы. Над вами блестит яркое солнце, а внизу из этого тумана, может быть, идёт проливной дождь.
Однако пора (...) спускаться: человеку вредно так долго дышать разрежённым воздухом.
(По К. У шине кому)
 2. Что нужно сделать, чтобы правильно задать вопрос к глаголу? В каком предложении вы обнаружили исключение из этого правила?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите таблицу: какие признаки глагола в ней отражены? Запомните, в каком порядке следует их указывать при морфологическом разборе глагола.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Произведите морфологический разбор глаголов из следующих предложений.
1. Капля и камень долбит. 2. Дорогу осилит идущий. 3. «Отчего меня никто не любит?» — думал волк.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Определите его тему. Подготовьтесь писать текст под диктовку.
Иногда на небесном своде появляются странные, «хвостатые» звёзды. Называют их кометами... Когда комета приближается к Солнцу, хвост её становится всё длиннее и длиннее. А когда комета покидает наш космический дом, хвост тускнеет, уменьшается и, наконец, совсем исчезает.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте в учебнике «Русский язык. Теория» § б целиком. Составьте план статьи. Раскройте каждый пункт плана.
2. Перелистайте в учебнике «Русский язык. Практика» раздел «Глагол». Найдите орфограммы глагола, над которыми вы работали. Расскажите о каждой орфограмме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите текст. На какие вопросы отвечают выделенные слова и что обозначают? Какой частью речи они являются?
Страшно ли плавать на пароходе? Сейчас такой вопрос звучит смешно. Но когда-то, очень давно, когда самый первый пароход собирался в свой первый рейс, никто не решился купить билет. Напрасно ожидал он пассажиров... Но вот медленно повернулись колёса. Пароход вздрогнул и пошёл вперёд...
(«Что такое? Кто такой?»)
2. От слов какой части речи зависят наречия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных слов образуйте наречия.
Красивый — красиво, аккуратный — ..., аккуратный близкий — ..., удивительный — ...; неуклюжий — неуклюже, искренний — ...; правый — справа, вправо, направо, левый —...; верх — вверх, вверху, низ — ....
2. На какие вопросы отвечают наречия? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Может ли быть у наречия окончание? Как доказать правильность ответа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определение некоторых свойств нервных процессов лежащих в основе деления на типы высшей нервной деятельности
Категория: школьный раздел
Ответы:
Комбинации указанных свойств нервных процессов возбуждения и торможения были положены в основу определения типа высшей нервной деятельности

В основе типа высшей нервной деятельности лежат индивидуальные особенности протекания в центральной нервной системе двух нервных процессов: возбуждения и торможения.
Вопрос: Запишите словосочетания. Укажите наречия, поставьте к ним вопросы. О правописании наречий — справляйтесь в орфографическом словаре. Обозначьте орфограммы в наречиях.
Образец: идти (к у д а?) влево, собраться (к а к?) наскоро. 
Построить (на) спех, сказать (с) горяча, собраться (на) скоро, выезжать (не) медленно, еделать (на) зло, повернуть (на) право, появиться (с) права, прийти (за) темно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените наречия в данных ниже словосочетаниях близкими по значению.
Еле-еле подыматься в гору, заботливо ухаживать за посевами, сосредоточенно работать с книгой, негромко напевать мелодию, постоянно следить за порядком на книжной полке.
Для справок: медленно, хорошо, внимательно, добросовестно, тихо, ежедневно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: _ являются основными глиальными элементами центральной нервной системы
(*ответ*) астроциты
 амфициты
 эпендимоциты
 нейролеммоциты
_ - это многослойный ороговевший эпителий кожи
(*ответ*) Эпидермис
 дерма
 дермис
 десмос
_ - это пузырьки, ограниченные простой мембраной и обеспечивающие фагоцитоз клетки
(*ответ*) лизосомы
 нейрофибриллы
 нейротрубочки
 вакуоли
_ называется многократно закрученный двойной слой плазматической мембраны нейролеммоцита (олигодендроцита), который образует внутреннюю оболочку осевогo цилиндра
(*ответ*) миелином 
 ганглией
 волокном
 межузловым сегментом
_ нерв иннервирует косую мышцу глаза
(*ответ*) блоковый
 тройничный
 глазодвигательный
 отводящий
_ нервной системой осуществляется повышение уровня активности органов 
(*ответ*) симпатической 
 соматической
 парасимпатической 
 периферической
_ нервом обеспечивается парасимпатическая иннервация органов грудной и брюшной полости, шеи 
(*ответ*) блуждающим
 добавочным
 тройничным
 отводящим
_ принимают участие в метаболизме мозга 
(*ответ*) эпендимоциты
 амфициты
 астроциты
 олигодендроциты
_ рефлексы возникают при индивидуальном развитии и накоплении новых навыков 
(*ответ*) условные 
 врожденные 
 безусловные 
 индивидуальные 
_ спинномозговой путь передает проприоцептивные импульсы от мышц, сухожилий, суставов в мозжечок 
(*ответ*) задний 
 передний 
 латеральный 
_ - это рецепторы, которые получают раздражение, главным образом, при изменении химического состава внутренней среды и давления в тканях и органах
(*ответ*) интерорецепторы
 экстерорецепторы 
 проприорецепторы
 проприоцепторы
_ - это рецепторы, которые воспринимают раздражение в тканях собственного тела и заложены в мышцах, сухожилиях, связках, фасциях, костях, суставных капсулах и т.д.
(*ответ*) проприорецепторы 
 экстерорецепторы 
 интерорецепторы 
 механорецепторы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Составьте словосочетания, используя слова, данные справа. Обозначьте орфограммы в наречиях
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из предложений наречия, которые обозначают: а) признак действия; б) время действия; в) место действия. Вместе с наречиями выписывайте глаголы, от которых они зависят.
1. Плакали ночью жёлтые клёны, вспомнили клёны, как были зелены. (Э. Мошковская) 2. Неохотно и несмело солнце смотрит на поля. (Ф. Тютчев) 3. Скоро белые метели снег подымут от земли. (Е. Белинский) 4. Бежит тропинка через луг, ныряет влево, вправо. (И.Суриков) 5. Кругом вода журчит, сверкает, крик петухов звучит порой. (И. Бунин)
2. Дополните предложения, учитывая вопросы в скобках. Порядок слов установите по смыслу высказывания.
1. Туристы остановились (где? когда? зачем?). 2. Горит костёр (к а к? где? как д о л г о?). 3. Ребята отправляются (куда? к о г д а?).
Словами каких частей речи вы воспользовались, выполняя задание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите из слов, данных для справки, наречия, нужные по смыслу пословицы.
1. Сначала подумай, ... говори. 2. Всякая помощь хороша ... . 3. Яблоко от яблони ... падает.
Для справок: недалеко, вовремя, потом.
2. Обозначьте орфограммы в наречиях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Укажите наречия. На какой вопрос они отвечают?
1. Внизу шумит поток проворный. (А. Пушкин)  2. Песня, тихая и заунывная, похожая на плач, слышалась то справа, то слева, то сверху, то из-под земли. (А.Чехов) 3. Впереди простирались пересечённые оврагами пустыри. (А. Пушкин)  2. Запишите предложения. Обозначьте орфограммы в наречиях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Найдите глаголы, от которых зависят выделенные наречия. Что обозначают наречия и для чего употребляются при данных глаголах?
Скворца посадили на подоконник раскрытого тотчас в сад и затянутого марлей окна. Желтухин тотчас наутро забился в угол, стараясь показать, что дёшево не наружу продаст жизнь...
Кончился и этот день. Наутро совсем весёлый Желтухин пошёл осматривать помещение и сразу увидел дыру в том месте, где вчера кот рванул марлю когтем. Желтухин осторожно просунул туда голову, осмотрелся, вылез наружу, прыгнул в текучий лёгкий воздух и, мелко-мелко трепеща крылышками, полетел над самым полом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Назовите все изученные вами части речи. Что их объединяет? Какой грамматический признак отличает наречия от других самостоятельных частей речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отгадайте загадки.
1. Шагаеш.. — (в) переди 2. Полюбуйся, поем..три —
лежит, Полюс Северный (в) нутри.
Оглянеш. .ся — домой (На) всегда нам эту зиму
б..жит. Привезли из м..газина.
2. Запишите загадку (на выбор). Укажите наречия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте диктант из словосочетаний, используя слова из раздела «Наречие», выделенные шрифтом и расположенные в правой части страницы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте вслух, затем запишите предложения.
Я, ты, он, она! Вместе — целая страна. {Р. Рождественский)
2. Найдите личные местоимения 1, 2, 3-го лица, подчеркните их. На вопрос какой части речи отвечают эти местоимения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Поставьте вопросы к выделенным словам. Какой частью речи они являются?
2. Укажите лицо, число и падеж выделенных слов.
МАЛЬЧИКИ
Я наблюдал за ними. Они не замечали меня, а мне хотелось, чтобы заметили. Нравилось мне, как хорошо, весело и дружно они играют в незнакомые игры, нравилась хорошая заботливость друг о друге, особенно заметная в отношении старших к маленькому брату. Если он падал, они смеялись, но не зл..радно, тотчас помогали ему встать.
(По М. Горькому)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: _ нейроны характеризует один аксон и большое количество дихотомически разветвляющихся дендритов 
(*ответ*) мультиполярные
 псевдоуниполярные 
 биполярные
 униполярные 
_ путь, проводит импульсы мышечно-суставного чувства к коре головного мозга, в постцентральную извилину
(*ответ*) проприоцептивный
 интероцептивный
 интрацептивный
 экстероцептивный
_ осуществляется внутриклеточное переваривание белков, нуклеиновых кислот и липидов 
(*ответ*) лизосомами
 рибосомами
 митохондриями
 микротельцами
_ полюсом называются наиболее выступающие кпереди участки полушария 
(*ответ*) лобным
 передним
 передневыступающим
 фронтальным
_ спинномозговой путь проводит импульсы проприоцептивной чувствительности 
(*ответ*) задний 
 красноядерно-
 латеральный 
 передний 
_ путь – это проводящий путь, который передает импульсы двигательных реакций от коры большого мозга к передним рогам спинного мозга
(*ответ*) передний корково- спинномозговой
 передний спинномозговой
 ретикулярно- спинномозговой
 покрышечно-спинномозговой
_ спинномозговой путь проводит импульсы болевой и температурной чувствительности 
(*ответ*) латеральный 
 передний 
 задний 
 красноядерно-
_ спинномозговой путь связывает подкорковые центры зрения и слуха и двигательные ядра передних рогов спинного мозга 
(*ответ*) покрышечно-
 передний 
 передний корково-
 ретикулярно-
«Безмедиаторный» тип синапса, в котором нет синаптических пузырьков, называют соединением
(*ответ*) «плотным» 
 аксо-дендритным
 аксо-мышечным
 дендро-дендритным
Афферентные проекционные волокна зрительной коры проходят через глубокие слои и заканчиваются, главным образом в (во) _ слое
(*ответ*) четвертом
 третьем 
 первом 
 втором 
Ацетилхолин, норадреналин, некоторые моноамины (адреналин, серотонин, дофамин) и аминокислоты (глицин, глутаминовая кислота ГАМА), а также нейропептиды (энкефалины, нейротензин, ангиотензин II, вазоактивный кишечный пептид, соматостатин, вещество Р и др.) – все это примеры
(*ответ*) нейромедиаторов
 гормонов
 важных строительных элементов нейрона
 важных элементов нейросекреторных клеток
Базальные ядра конечного мозга залегают ближе к _ мозга
(*ответ*) основанию 
 поверхности 
 лобным долям 
 затылочным долям
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 7. Вопросы, решаемые при разводе
с кем будут жить дети, кто и в каких размерах будет выплачивать алименты, как разделить совместное имущество (*ответ к тесту*) 
с кем будут жить дети, кто и в каких размерах будет выплачивать алименты
с кем будут жить дети, как разделить совместное имущество супругов
кто и в каких размерах будет выплачивать алименты, как разделить совместное имущество
8. Совершеннолетние дети от уплаты алиментов родителям, ограниченным в родительских правах …
освобождаются, только по решению суда
не освобождаются (*ответ к тесту*) 
освобождаются
9. Личные права супругов …
неотделимы и неотчуждаемы по воле их обладателей
не могут быть предметом никаких сделок
не имеют денежного эквивалента
неотделимы и неотчуждаемы по воле их обладателей, не могут быть предметом никаких сделок и не имеют денежного эквивалента (*ответ к тесту*) 
10. Происхождение ребенка устанавливается …
органом записи актов гражданского состояния на основании справки, выдаваемой медицинским учреждением (*ответ к тесту*) 
медицинским учреждением самостоятельно
судебными органами
органами опеки и попечительства
11. Если родитель, обязанный уплачивать алименты, имеет нерегулярный, меняющийся заработок и (или) иной доход взыскание алиментов на несовершеннолетних детей…
производится только в твердой денежной сумме
в твердой денежной сумме допускается (*ответ к тесту*) 
в твердой денежной сумме не допускается
12. Совершение записи усыновителя в качестве родителя …
возможно без согласия ребенка
возможно только с согласия ребенка (*ответ к тесту*) 
не возможно
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: На рисунке 92 угол 1 равен углу 2, угол 3 равен 4 равен 90°, bd равен dc докажите что треугольник   abc равнобедренный
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1) Прямоугольные тр-ки BED и DFC по гипотенузе и острому углу. 
2) Значит равны между собой и вторые острые углы. А они являются углами при основании тр-ка АВС. 
3) Если в треугольнике два угла равны между собой, то такой треугольник равнобедренный.
Вопрос: Прочитайте текст Н. Носова. Что вызывает у вас улыбку?
Торопыжка был голодный, Проглотил утюг холодный.
— Братцы! — закричал Торопыжка. — Что он про меня сочиняет? Никакого холодного утюга я не глотал.
— Да ты не кричи, — ответил Незнайка. — Это я просто для рифмы сказал, что утюг был холодный.
— Так я же ведь никакого утюга не глотал в жизни, ни холодного, ни горячего! — кричал Торопыжка.
— А я и не говорю, что ты проглотил горячий, так что можешь успокоиться, — ответил Незнайка.
2. Укажите личные местоимения. Какие существительные соответствуют им по значению? Продолжите рассказ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Какой недочёт заметили вы в построении текста?
Скучная вещь — режим, если режим плохо продуман. Отличная вещь — режим, если режим продуман хорошо.
Режим не следует расписывать строго — по минутам. Главное в твоём режиме — наметить, когда ты должен сделать основные и важные дела. Но то, что наметил на день, выполняй обязательно.
2. Запишите, заменяя выделенные существительные местоимениями.
3. Для чего служат местоимения в связном тексте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения.
Я для папы,                          Я внимательный,
Я для мамы                           Привлекательный,
Чудо-мальчик,                      Замечательный,
Просто клад...                     Образцово-показательный.
Я старательный,                                                 (А. Барто)
2. Повторением какого местоимения создаётся впечатление нескромности говорящего?
3. Объясните подчёркнутые орфограммы.
Орфограмма
«Раздельное написание местоимений с предлогами»:
со мной (с к е м?), к ней (к к о м у?).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Замените некоторые существительные местоимениями в нужном падеже.
1. Про грача говорят, что он белоносый, а на самом деле нос у грача вовсе не белый, а чёрный. 2. У сороки есть прозвище — белобока. И правда, по бокам перышки у сороки совсем белые. 3. Мы каждый день кормили аистят. Однажды аистята увязались (с) нами на болото. Аистята начали ловить лягушек и забыли (про) нас.
2. Запишите предложения. Обозначьте орфограмму-пробел при написании личных местоимений с предлогами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допишите к данным глаголам местоимения 1-го и 3-го лица, употребляя их с предлогами.
Подошёл (к кому?), возвратился (с кем?), вспомнил (о ком?), спросил (с кем?) (у кого?), шёл (за кем?), узнал (от к о г о?).
2. Составьте 4—5 предложений, используя слова, данные справа, и местоимения 1-го или 3-го лица с предлогами. Обозначьте орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно. Найдите вопросительные предложения. Укажите в них вопросительные местоимения и определите их падеж.
1. Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне?.. (С. Маршак) 2. Достаётся недёшево счастье трудных дорог. Что ты сделал хорошего? Чем ты людям помог? (Л. Татьяничева)
2. Запишите. Проверьте, поставили ли вы вопросительный знак в  конце вопросительных предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите вопросительные предложения (о школе, товарищах, об учебных предметах), употребляя в них вопросительные местоимения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Укажите вопросительное и неопределённое местоимения.
Вдруг какой-то страшный зверь          Прыгает через порог...
Открывает лапой дверь,                        Кто же это? Мой щенок.
(С. Михалков)
2. Почему неопределённые местоимения так называются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, раскрывая скобки. Обозначьте орфограмму-дефис в неопределённых местоимениях.
1. Кто (то) терем прибирал да хозяев поджидал. 2. Пошёл поп по базару посмотреть (кой) какого товару. 3. Пригрожу сама я псу и (кой) что тебе снесу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Благодаря эффекту _ афферентации возникает возможность точного учета правильности выполнения команд в виде нервных импульсов, поступающих к рабочим органам из нервных центров, и постоянной их коррекции 
(*ответ*) обратной 
 промежуточной 
 системной 
 иерархической 
Большая часть ресничного тела – это 
(*ответ*) ресничная мышца
 ресничный нерв
 ресничный узел
 ресничная сетчатка
Борозда гиппокампа, парагиппокампальная извилина, поясная борозда, зубчатая извилина относятся к _ поверхности полушарий
(*ответ*) медиальной 
 верхнелатеральной 
 нижней 
 височной 
Борозды спинного мозга разделяют белое вещество на симметрично расположенные справа и слева
(*ответ*) канатики
 столбики
 нити
 ответвления
Бюнгнеровские ленты, проникающие из периферического и центрального отрезков нерва в рубцовую ткань при регенерации нервного волокна, образуются из
(*ответ*) леммоцитов 
 осевых цилиндров 
 глиальных тяжей
 булавовидных расширений
В _ происходит переключение импульсов, идущих от рецепторов к корковым концам анализаторов
(*ответ*) таламусе
 гипофизе
 мозжечке
 миндалине
В _ слое радужки находится сфинктер зрачка 
(*ответ*) сосудистом 
 наружном пограничном
 внутреннем пограничном
 пигментном
В _ находятся подкорковые центры зрения
(*ответ*) метаталамусе
 таламусе
 эпиталамусе
 гипоталамусе
В _ содержится пигмент меланин, от которого зависит цвет кожи
(*ответ*) меланоцитах
 тонофиламентах
 нейрофибриллах
 кератиносомах
В _ рогах находятся центры симпатической части вегетативной нервной системы 
(*ответ*) боковых 
 задних 
 парных 
 передних 
В _ рогах сосредоточены чувствительные нейроны 
(*ответ*) задних 
 боковых 
 передних 
 парных 
В _ рогах сосредоточены двигательные нейроны 
(*ответ*) передних 
 задних 
 боковых 
 парных
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Придумайте и запишите несколько предложений на одну из тем: «Ночью в лесу», «На перемене», «Слушаем музыку». Подчеркните известные вам местоимения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомните, чем различаются самостоятельные и служебные части речи. Возвратитесь к упр. 57.
2. Прочитайте и перескажите § 9 учебника «Русский язык. Теория».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте словосочетания. Укажите предлоги.
Приехали с экскурсии, вернулся из путешествия, работает на электростанции, выглянул из-за угла, вынул из-под камня, наклонился к нему.
2. С какими частями речи употребляются предлоги?
3. Вставьте между предлогом и существительным подходящее по смыслу прилагательное и запишите.
Образец: приехал с экскурсии — приехал с интересной экскурсии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложение, вставляя в него нужные по смыслу слова.
Предлоги употребляются с ... и ... и пишутся с ними ....
Орфограмма
«Раздельное написание предлогов с существительными
и местоимениями»:
под солнцем (под чем?), под ним (под чем?).
2. Расскажите, что такое орфограмма-пробел. Как она обозначается?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите словосочетания, ставя к существительному вопрос. Подчеркните предлоги в словосочетании и в вопросе.
1. Играть у дома — играть около дома.
2. Домик у моря — домик возле моря.
3. Бежать к маме — бежать навстречу маме.
2. Составьте словосочетания, используя предлоги перед и после.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Назовите предлоги вместе с тем словом, с которым они употреблены.
1. Около дома, возле крылечка, тихо течёт безымянная речка. {А. Прокофьев) 2. Нужно мыться непременно утром, вечером и днём — перед каждою едою, после сна и перед сном. (С. Михалков)
2. Какие слова в этих предложениях связываются с помощью предлогов? Найдите слово, от которого задаётся вопрос. Запишите по образцу.
Образец: течёт (около чего? где?) около дома.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте предлог от или для. Что вы будете учитывать, выбирая предлог?
Порошок ... головной боли, капли ... успокоения нервов, средство ... комаров, состав ... выведения пятен.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, раскрывая скобки. Различайте предлоги и приставки. Подчеркните орфограмму-пробел.
1. Вот тебе (под) ушки белые (под) ушки. Одеяльце (на) пуху и платочек (на) верху. (С. Маршак) 2. На горе (под) солнышком выросли (под) солнушки. {А. Прокофьев) 3. (Под) солнышком (под) солнечник, когда денёк погожий, весь день глядит (на) солнышко, сам (на) него похожий. (Е. Трутнева) 4. (Под) осинами (на) кочке гриб в малиновом платочке, (под) осиновиком звать, и его придётся взять! (Е. Трутнева)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Назовите союзы, известные вам. Укажите и и, а, но объясните орфограммы в слове союз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Назовите союзы. Какие члены предложения соединены с их помощью
1. Мать и сын теперь на воле. 2. Шмелем князь оборотился, полетел и зажужжал. 3. Растёт ребёнок там не по дням, а по часам. 4. Блещут маковки церквей и святых монастырей.
(А. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В барабанной полости находятся
(*ответ*) слуховые косточки
 фиброзно-хрящевое кольцо
 барабанная перепонка
 улитковый проток
В глубине латеральной борозды, на обращенной к островку поверхности средней части верхней височной извилины, находится ядро анализатора
(*ответ*) слухового
 двигательного 
 общей чувствительности (температурной, болевой, осязательной)
 проприоцептивной чувствительности
В гранулярном эндоплазматическом ретикулуме в рибосомах синтезируются новые белки цитоплазмы, которые участвуют в
(*ответ*) построении и восстановлении клеточных мембран
 транспорте веществ
 секреции нейромедиаторов
 обеспечении стабильной массы нервной клетки
В зависимости от осуществляемой функции различают синапсы
(*ответ*) возбуждающие и тормозные 
 возбуждающие и передающие
 передающие и тормозные 
 передающие и перераспределяющие
В зависимости от увеличения толщины миелиновой оболочки скорость проведения нервного импульса
(*ответ*) возрастает
 уменьшается
 не изменяется
 сначала нарастает, а после определенного предела толщины волокна падает
В коже пальцев кисти и стопы, в капсулах суставов и стенках кровеносных сосудов расположены
(*ответ*) тельца Руффини 
 пластинчатые тельца (Каттера – Паччини) 
 осязательные тельца (Мейсснера) 
 концевые колбы (Краузе)
В коже, конъюнктиве глаз, слизистой оболочке ротовой полости расположены
(*ответ*) концевые колбы (Краузе)
 осязательные тельца (Мейсснера)
 тельца Руффини
 барорецепторы
В коре верхней теменной дольки (поле 7) находится ядро анализатора
(*ответ*) кожного 
 двигательного 
 обеспечивающего функцию сочетанного поворота головы и глаз
 осуществляющего синтез всех целенаправленных сложных комбинированных движений
В лизосоме содержатся вещества, способные
(*ответ*) гидролизовать вещества, попавшие в клетку
 вызвать мутации
 ускорить синтез белков
 ускорить прохождение нервного импульса
В механизмах кратковременной памяти и в процессах обучения участвуют
(*ответ*) гиппокамп
 миндалина
 прямая извилина
 парольфакторная зона
В миелиновых нервных волокнах возбуждение происходит
(*ответ*) в перехватах Ранвье
 в области насечек Шмидта – Лантермана
 вдоль всего нервного волокна
 в области мезаксона
В новой коре не выделяют
(*ответ*) узкий слой
 наружный зернистый слой Батта
 внутренний зернистый слой
 полиморфный слой
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Закончите по памяти предложения. Запишите их, подчёркивая однородные члены. Разделяются ли однородные члены запятой, если они соединены одиночным союзом u
1. Ветер по морю гуляет и ... . 2. Белка песенки поёт и .... 3. Едет с грамотой гонец и .... (А. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Закончите предложение.
Союз и может соединять (ч т о?) ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
Союз и может соединять однородные члены предложения
Вопрос: Прочитайте сложные предложения.  Найдите в них подлежащие и сказуемые. Из  скольких простых предложений состоит каждое сложное?
1. Осень наступила, высохли цветы, и глядят уныло голые кусты. (А. Плещеев) 2. Солнце над просторными нивами стоит, и подсолнух зёрнами чёрными набит. (С.Маршак) 3. Пахнет липа душистая мёдом, и шумит полный сумрака лес. (Н. Греков)
2. Какой союз соединяет простые предложения в составе сложных?
3. Какой знак ставится перед союзом и, если он соединяет части сложного предложения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжите предложения так, чтобы получились сложные. Подчеркните подлежащие и сказуемые.
1.  Гроза прошла, и тучи ... . 2. Клён роняет оранжевые листья, и земля ... . 3. На лесных полянах видны гроздья рябины, и птицы ....
2. Закончите предложение.
Союз и может соединять части (ч е г о?) ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения. Что соединяют в них союзы: однородные члены или простые предложения в составе сложных?
1. Заяц не трус, но себя бережёт. (Н. Сладкое) 2. Замок собачка верная: не лает, не кусается, а не пускает в дом. (Н. Некрасов) 3. Месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит. (А. Пушкин)
2. Вспомните правило постановки запятой перед союзами а и но.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова, записанные справа. Какое из этих слов имеет непосредственное отношение к теме «Союз»? Обозначьте его морфемный состав. Составьте и запишите предложение с этим словом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте § 11 в учебнике «Русский язык. Теория». Какие правила постановки  запятой там даны? Подготовьтесь пересказать содержание параграфа, подобрав свои примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Перед словами какой части речи употреблена частица не? Подчеркните орфограмму-пробел.
1. Не перебивай собеседника. 2. Не заводи длинный разговор по телефону.
 2. Какое значение вносит частица не в предложение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сформулируйте и запишите несколько правил поведения (в транспорте, в школе, в театре и т. п.), в которых что-то не позволяется. Вам поможет материал § 4 в учебнике «Русский язык. Русская речь».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

В транспорте:
-Уступайте места пожилым людям, маленьким детям, беременным женщинам и инвалидам;
-Держитесь за поручни;
-Не бегать по салону транспорта.
В школе:
-Не бегать по коридору, во избежании травм;
-Здоровоться со всеми учителями;
-Не торопиться, когда спускаешься с лестницы, чтобы не упасть.
В театре:
-Вести себя культурно;
-Не разговаривать;
-Не бегать по театру.
Вопрос: Прочитайте предложения парами. Одинаковы ли они по смыслу?
Витя охотно пел в хоре. — Витя охотно пел бы в хоре. Весна была тёплая. 
— Была бы весна тёплая!
2. В каких предложениях выражено значение желательности? Какая частица внесла это значение? Запишите предложения с частицей бы, подчеркните орфограмму-пробел.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В области верхней височной извилины находится ядро
(*ответ*) слухового анализатора устной речи
 двигательного анализатора
 пространственного анализатора
 зрительного анализатора письменной речи
В области узлового перехвата нервного волокна (перехвата Ранвье) миелиновая оболочка 
(*ответ*) отсутствует
 представлена одним слоем миелина
 частично смыкается с мембраной осевого цилиндра
 чрезвычайно сильно уплотняется
В онтогенезе миелинизация нервных волокон в филогенетически более старых отделах в сравнении с более новыми отделами мозга происходит
(*ответ*) раньше
 позже
 одновременно
 частично
В предцентральной извилине (поля 4 и 6) и парацентральной дольке на медиальной поверхности полушария находится, в основном, ядро
(*ответ*) двигательного анализатора
 анализатора общей чувствительности (температурной, болевой, осязательной)
 кожного анализатора
 слухового анализатора
В продолговатом мозге различают
(*ответ*) 4 поверхности (верхнюю, нижнюю и 2 боковые)
 2 поверхности (верхнюю и нижнюю)
 3 поверхности (2 боковые и нижнюю]
 1 округлую поверхность
В процессе развития на конечный и промежуточный мозг подразделяется
(*ответ*) передний мозг
 средний мозг
 мозжечок
 задний мозг
В процессе эволюции мозга кортиколизация функций становится возможной благодаря развитию 
(*ответ*) конечного мозга
 среднего мозга 
 продолговатого мозга
 гиппокампа
В состав клетки из перечисленного: 1) оболочка клетки; 2) глия; 3) митохондрии; 4) отростки; 5) лизосомы; 6) рибосомы; 7) миелин – входят
(*ответ*) 1, 3, 5, 6
 2, 3, 5, 7
 3, 4, 5, 6
 1, 2, 4, 5
В филогенезе сетевидная нервная система соответствует этапу развития
(*ответ*) I 
 II 
 III 
 IV 
Важную роль в циркуляции водянистой влаги внутри глаза играют
(*ответ*) камеры глаза
 сосуды глаза
 радиальные глиоциты
 ядра хрусалика
Веретеновидные нейроны преобладают в следующем слое неокортекса:
(*ответ*) полиморфном
 узком
 наружном зернистом Батта
 внутренним зернистом
Внутреннее ухо из перечисленного: 1) преддверие; 2) полукружные каналы; 3) слуховая труба; 4) канал слухового нерва; 5) улитка; 6) слуховое отверстие, –состоит из
(*ответ*) 1,2,5
 1,3,5
 2,4,5
 3,5
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Сравните два предложения. Чем они различаются?
Путешественники добрались до места назначения. — Добрались ли путешественники до места назначения?
2. В каком из предложений выражается вопрос? Какая частица внесла в предложение вопросительный смысл?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Вставьте на месте скобок частицу ли или ль. Кто автор этих предложений?
1. Я () на свете всех милее, всех румяней и белее? 2. Ой вы, гости-господа, долго ( ) ездили? 3. Не видал () где на свете ты царевны молодой?
2. Какой пунктуационный знак ставится в конце вопросительного предложения? Запишите предложения с частицей, подчёркивая орфограмму-пробел.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните предложения в каждой паре. В каком из них просьба выражена более настойчиво?
Пойдём быстрее! — Пойдём же быстрее! Дай мне, пожалуйста, книгу. — Дай же мне, пожалуйста, книгу.
2. Какая частица придала высказыванию усилительный оттенок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте в предложения частицу же или ж. Как изменился смысл предложения? Какой оттенок значения внесла частица?
1. Давайте ( ) мыться, купаться, плескаться, нырять, кувыркаться. {С.Маршак) 2. Ах, ты пела— это дело. Так пойди () попляши! {И. Крылов) 3. «Что я? царь или дитя? — говорит он не шутя. — Нынче ( ) еду!» (А. Пушкин) 4. Как ( ) долго я спала! (А. Пушкин) 5. А царевна всё ( ) милее, всё ( ) румяней и белее. (А. Пушкин) 6. Какая ( ) красота выткана... (Народная сказка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите о правописании частиц бы, ли, же. Составьте и запишите 4—5 предложений, чтобы показать, что вы умеете видеть и обозначать орфограмму-пробел «Раздельное написание частиц с другими словами».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте § 12 в учебнике «Русский язык. Теория». Назовите ещё две частицы, о которых там говорится, но с которыми вы не встречались в упражнениях. Какое значение они имеют? Придумайте предложения с ними и запишите.
2. О каких двух орфограммах говорится в параграфе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие морфемы различаются в словах? Произведите морфемный разбор слов старый, старушка, постарели.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите корни в словах горевать, пригорок, пригорюниться, огорчаться. Какое слово здесь «лишнее»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, вставляя недостающие буквы. Произведите орфографический разбор слов с пропуском букв.
Ч..рёмуха душ..ст.. с в..сною расцв..ла И ветки з..л..тистые, что кудри, зав..ла... Кругом р..са м..двяная сп..да..т по к..ре, П..д нею зел..нь пряная с.яет в с..р..бре.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в каждой группе четвёртое «лишнее» слово. По какому признаку его можно признать лишним?
1. Тетрадь, театр, темнота, телевизор. 2. Звёздный, опасный, вкусный, ужасный. 3. Суббота, шоссе, галерея, аппетит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внутреннее ухо содержит орган
(*ответ*) равновесия
 определения месторасположения источника звука
 давления звуковой волны
 интеграции всех звуковых сигналов
Волокна _ нерва возбуждаются под воздействием горьких веществ 
(*ответ*) языкоглоточного
 подъязычного
 блуждающего
 лицевого
Волокна колена мозолистого тела соединяют кору _ правого и левого полушарий
(*ответ*) лобных долей 
 затылочных долей 
 височных долей 
 теменных отделов 
Волокна корешков спинномозговых нервов образуют нервы
(*ответ*) смешанные
 только чувствительные
 только двигательные
 висцеральные
Восходящие и нисходящие системы волокон выделяют в группе волокон
(*ответ*) проекционных
 комиссуральных
 ассоциативных
 кондукторных
Выберите из перечисленного: 1) мозжечок; 2) продолговатый мозг; 3) промежуточный мозг; 4) мост; 5) конечный мозг; 6) средний мозг – из чего состоит ствол мозга
(*ответ*) 2, 3, 4, 6
 1, 3, 4, 5
 2, 3, 5, 6
 1, 3, 5, 6
Выберите элемент, из перечисленного ниже, не относящийся к строению синапса
(*ответ*) постсинаптическая щель 
 пресинаптическое окончание 
 постсинаптическое окончание 
 синаптическая щель
Глазное яблоко снаружи покрыто _ оболочкой 
(*ответ*) фиброзной
 сосудистой
 сетчатой
 мягкой
Дендриты по сравнению с телом клетки 
(*ответ*) имеют тот же набор органоидов
 имеют меньшее число митохондрий
 имеют большее число базального вещества
 не имеют нейрофиламентов
Длинные аксоны пирамидных клеток пятого слоя представляют собой волокна
(*ответ*) основные эфферентные проекционные
 основные афферентные проекционные 
 основные эфферентные ассоциативные 
 основные афферентные ассоциативные 
Для зрительной, слуховой и обонятельной систем характерны нейроны
(*ответ*) биполярные 
 мультиполярные
 униполярные
 псевдоуниполярные 
Дно IV желудочка называется
(*ответ*) ромбовидной ямкой
 ромбовидным углублением
 ромбовидной впадиной
 ромбовидным вдавлением
Закон динамической поляризации нейрона указывает на возможность проведения нервных импульсов в направлении (ях)
(*ответ*) только одном
 противоположных по аксонам или дендритам
 от аксона к дендритам
 сразу нескольких
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Назовите самостоятельные и служебные части речи. Чем они различаются по значению и по роли в предложении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внимательно прочитайте высказывание и запишите его по памяти. Проверьте свою запись по тексту.
С русским языком молено творить чудеса... Нет таких звуков, образов и мыслей — сложных и простых, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.
(К. Паустовский)
2. Укажите известные вам части речи, использованные в тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Произведите морфологический разбор выделенных слов. На снегу кто-то насорил, нашелушил еловые шишки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проспрягайте глаголы делать и топить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите четвёртое «лишнее» слово. Определите его спряжение. Почему вы сочли это слово лишним?
1. Слышать, дышать, слушать, гнать.
2. Ненавидеть, смотреть, терпеть, похолодеть.
3. Жить, косить, спорить, просить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, вставляя недостающие буквы, произведите орфографический разбор выделенных слов.
1. В син..м неб., звёзды блещ..т, в син..м мор., волны хлещ..т. 2. Мать и сын теперь на вол.., вид..т холм в ш..рок..м поле, море син.. кругом, дуб з..лёный над х..лмом.
3.   Пушки с пристан.. п..лят, к..раблю пристать в..лят.
4. С башн.. князь Гвидон сбегает, д..рогих г..стей встр..ча..т.
(А. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку