nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Рассмотрите возрастную пирамиду. Как вы думаете, к какому типу (развивающаяся, стабильная, вымирающая) относится данная популяция? Почему вы так решили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Популяция является стареющей (вымирающей), т.к. невелика доля предрепродуктивных особей в сравнении с репродуктивными.
Вопрос: Порядок ввода в РФ облученных тепловыделяющих сборок ядерных реакторов устанавливается _ РФ
 (*ответ*) Правительством
 Президентом
 Международным агентством по атомной энергии (МАГАТЭ)
 Министерством по чрезвычайным ситуациям (МЧС)
Порядок организации и осуществления государственного экологического мониторинга устанавливается
 (*ответ*) Правительством РФ
 Министерством природных ресурсов РФ
 Президентом РФ
 МЧС РФ
Права, обязанности и ответственность государственных инспекторов в области охраны окружающей среды приведены в
 (*ответ*) ФЗ «Об охране окружающей среды»
 ФЗ «Об экологической экспертизе»
 Конституции РФ
 КоАП РФ
Право выдавать лицензию на природопользование имеет
 (*ответ*) специально уполномоченный на то государственный орган РФ в области охраны окружающей природной среды
 только специально уполномоченный на то государственный орган федерального уровня
 только специально уполномоченный на то государственный орган субъекта РФ
 только местные органы власти
Право каждого на достоверную информацию о состоянии окружающей среды гарантирует ст. 42 _ РФ
 (*ответ*) Конституции
Правовые акты министерств, служб, агентств занимают в иерархии федеральных источников экологического права _ ступень
 (*ответ*) нижнюю
Предметом экологического права являются
 (*ответ*) общественные отношения в области взаимодействия общества и природы
 финансовые отношения в процессе природопользования
 имущественные общественные отношения
 общественные отношения по организации сельскохозяйственного производства
Президент РФ, Правительство ФР представляют органы
 (*ответ*) общей компетенции
 специальной компетенции
 функциональные
 контрольные
Презумпция экологической опасности планируемой деятельности лежит в основе экологического(ой)
 (*ответ*) экспертизы
 контроля
 сертификации
 мониторинга
 надзора
При наличии нескольких причинителей вреда окружающей среде взыскание ущерба производится
 (*ответ*) в соответствии с долей каждого в нанесенном вреде
 только с изыскательских организаций
 только с проектных организаций
 только со строительных организаций
Принципы проведения экологической экспертизы определены в ФЗ «_» 1995г.
 (*ответ*) Об экологической экспертизе
Приоритетным принципом в ст. 3 ФЗ "Об охране окружающей среды" является принцип
 (*ответ*) право человека на благоприятную окружающую среду
 платность природопользования
 возмещение вреда окружающей среде
 сохранение биологического разнообразия
Проведенная группой ученых по просьбе общественности проверка соответствия проектной документации на строительство производственного объекта требованиям экологической безопасности - это
 (*ответ*) общественная экологическая экспертиза
 общественный экологический контроль
 экологический аудит
 лицензирование природопользования
Проекты хозяйственной и иной деятельности, по которым нет положительных заключений государственной экологической экспертизы
 (*ответ*) утверждению не подлежат
 (*ответ*) работы по их реализации финансировать запрещается
 утверждаются МПР России
 могут реализовываться на средства частных лиц
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 5. Какой орган в России заботится о том, чтобы федеральная статистика, несмотря на региональную децентрализацию, строилась на более или менее унифицированной методологической основе?
а) Федеральный статистический комитет должен, согласно законодательству, обеспечивать возможности методологического единства официальной статистики (*ответ к тесту*)
б) это задача только Госкомстата, однако соответствующей обязанности, предусмотренной законодательством, не существует
в) такого органа не существует
г) статистические органы субъектов Федерации образуют межведомственный координационный комитет, которому поручается выполнение вышеуказанной задачи
6. Банковская статистика Центрального банка РФ – это:
а) статистика на основе закона
б) коммерческая статистика
в) внешняя ведомственная статистика (*ответ к тесту*)
г) неофициальная статистика
7. Кто имеет право проводить обследования в области экономической статистики с обязанностью предоставления информации?
а) только официальная статистика (*ответ к тесту*)
б) только статистические службы
в) любой человек в том случае, если ему даны соответствующие полномочия правовой основой (законом или правовым положением)
г) любой человек
8. Общие полномочия статистических служб России проводить обследовании, которые с точки зрения официальной статистики являются в той или иной мере необходимыми и целесообразными:
а) не существуют (*ответ к тесту*)
б) даны раз и навсегда министром внутренних дел
в) могут быть установлены министром внутренних дел
г) могут быть установлены не только законодателем
9. Конфиденциальность в сфере статистики означает:
а) что не разрешается публиковать данные об отдельных лицах
б) что данные об отдельных лицах, как правило, не могут передаваться другим органам (в большинстве случаев, официальным) никогда или только в предусмотренных законом или решением суда случаях
в) верны варианты «а» и «б», кроме того, официальной статистике разрешено публиковать только такие данные, которые относятся, по крайней мере, к тем отчетным единицам (лицам, предприятиям и т.д.) (*ответ к тесту*)
г) верен вариант «в», но сказанное в п. «а» имеет силу лишь в том случае, если опрос проводится на основе обязанности предоставления информации, тогда как данные опросов на добровольной основе, строго говоря, уже являются конфиденциальными
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Известно, что человек с определенной целью может изменять соотношение мужских и женских особей некоторых видов. Приведите примеры сознательного регулирования человеком половой структуры популяций отдельных видов и назовите цель этого регулирования.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Регулирование полового соотношения особей тутового шелкопряда, т.к. в коконах самцов на 25% больше шёлка.
Вопрос: Действие каких факторов среды при регуляции численности популяции не зависит от ее исходной плотности
Категория: школьный раздел
Ответы:
выпадение осадков;
бураган;
снижение температуры в холодное время года.
Вопрос: Почему численность особей природных популяций из года в год колеблется в пределах постоянной величины
Категория: школьный раздел
Ответы:
Организмы размножаются более интенсивно при меньшей плотности и менее интенсивно при более высокой плотности.
Вопрос: Как оценить численность популяции? Каковы возможные источники ошибок этой оценки? Применимо ли к человеку предположение о том, что вид состоит из популяций?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Численность помеченной популяции уменьшилась. Ошибки могут развивать при условии миграции особей популяции на другую территорию в результате расширения ареала. Предположение применимо к человеку: ещё остались племена.
Вопрос: Как вы думаете, почему значительная весенняя гибель взрослых землероек-бурозубок приведет к резкому и продолжительному спаду численности популяции, в то время как полное уничтожение весной вылетающих майских жуков не приведет к подобным результатам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому, что у землероек погибает репродуктивная часть популяции, а у майских жуков пререпродуктивные особи.
Вопрос: Почему в популяции кабана без риска ее уничтожения можно изъять до 30% особей, тогда как допустимый отстрел лосей не должен превышать 15% численности популяции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому, что у кабанов намного больше потомства, т.е. быстрее происходит возобновление.
Вопрос: Если популяция реагирует на собственную высокую плотность снижением рождаемости, то почему возможно чрезмерное размножение вредителей на полях и в садах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такое размножение вредителей на полях и садах возможно из-за доступности пищи, это способствует очень быстрому размножению, и механизмы регуляции не успевают срабатывать.

чем выше численность, тем больше конкуренция за пищевые и прочие ресурсы. Тогда и выживаемость потомства падает (на счет рождаемости - не в курсе, может и она падает тоже). А на полях и в садах чрезмерное количество пищи для этих самых "вредителей", поэтому они там и размножаются хорошо. Любое поле - это не природный биоценоз, а искусственный, он нарушает естественное равновесие.
Вопрос: Что составляет основу любого биоценоза? Почему вы так считаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основу составляет фитоценоз. Он обуславливает формирование остальных компонентов, по фитоценозам определяется граница биоценозов.
Вопрос: Приведите примеры биоценозов. Каким образом можно определить границы биоценозов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биоценозы: луг, лес, болото. Границы биоценоза определяются по фитоценозам.
Вопрос: Определите, к какому типу связей можно отнести следующие взаимоотношения между организмами разных видов, обитающих в одном биоценозе:
а) строительство муравейников с использованием опада хвойных деревьев;
б) сбор и переработка пчелами нектара и пыльцы растений в мед;
в) птицы распространяют семена рябины;
г) замор рыбы при «цветении» воды в пресноводных водоемах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) — фабрические    в) — форические
б) — трофические    г) — топические
Вопрос: Решение Верховного Суда РФ _ источником экологического права
 (*ответ*) является
Решения судов РФ _ источниками экологического права
 (*ответ*) не являются
Росводресурсы входят в структуру Министерства _ России
 (*ответ*) природных ресурсов
Рослесхоз входит в структуру Министерства _ России
 (*ответ*) природных ресурсов
Роснедра входят в структуру Министерства _ России
 (*ответ*) природных ресурсов
Росприродназор входит в структуру Министерства _ России
 (*ответ*) природных ресурсов
Росрыболовство входит в структуру Министерства _ России
 (*ответ*) сельского хозяйства
Россельхознадзор входит в структуру Министерства _ России
 (*ответ*) сельского хозяйства
Руководство Росгидрометом осуществляет
 (*ответ*) Правительство РФ
 МВД России
 МПР России
 МЧС России
Самовольное снятие или перемещение плодородного слоя почвы (порча земель) влечет административный
 (*ответ*) штраф
Самостоятельными субъектами административной ответственности юридические лица (в том числе за экологические правонарушения) признаны в результате проведенной кодификации в _ РФ
 (*ответ*) КоАП
Свод сведений о количественном и качественном состоянии природных объектов, их экономической значимости - это
 (*ответ*) государственные кадастры
 нормы экологического права
 нормативы качества окружающей среды
 экологические императивы
Система и структура органов государственной власти в области охраны окружающей среды и природопользования определена
 (*ответ*) Указом Президента РФ
 Постановлением Правительства РФ
 федеральными законами
 Конституцией РФ
Система наблюдений за состоянием отдельного природного объекта, сбор, обобщение, оценка и передача информации о реальных или ожидаемых последствиях, произошедших после изменения его состояния, осуществляются в рамках
 (*ответ*) отраслевого мониторинга природных объектов
 экологического контроля
 государственного мониторинга окружающей среды
 нормирования качества окружающей среды
Система платежей за природные ресурсы в Российской Федерации, которые взимаются вне зависимости от форм собственности, составляет институт
 (*ответ*) платности природопользования
 экологического лицензирования
 экологического аудита
 экологического контроля
Система постоянного долгосрочного наблюдения за состоянием окружающей среды, сбор, анализ данных, прогноз состояния окружающей среды осуществляются в рамках экологического(ой)
 (*ответ*) мониторинга
 контроля
 экспертизы
 надзора
Система экологического права не включает _ часть
 (*ответ*) смежную
 общую
 особенную
 специальную
Систему всеобщего непрерывного экологического воспитания и образования граждан организует _ РФ
 (*ответ*) Правительство
 Президент
 МЧС
 Министерство природных ресурсов
 Комитет по охране окружающей среды
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Объясните, как изменится жизнь дубравы, если в ней химическим способом будут уничтожены все растительноядные насекомые.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перестанет опыляться часть растений, опад будет разлагаться медленнее, нарушаться цепи питания, исчезнут насекомоядные животные.
Вопрос: От каких факторов зависит видовое богатство биоценозов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
От условий среды, географического положения и от возраста биоценоза.
Вопрос: Чем определяется пространственная структура биоценоза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наличием растений разной высоты, неоднородностью почвы и рельефа.
Вопрос: Каково значение ярусного расположения организмов разных видов в лесу? Почему в дубраве ярусов больше, чем в хвойном лесу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уменьшается конкуренция, увеличивается число особей, более полно и рационально используются ресурсы. Дубравы имеют большую высоту и кроны деревьев формируют больше ярусов.
Вопрос: Какое значение для жизни в биоценозе имеет мозаичное распределение организмов? Свои рассуждения подкрепите конкретными примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мозаичное распределение способствует наиболее полному использованию биотопа. Например, в биоценозе озера растения делятся на прибрежные, частично и полностью погружённые в воду, что помогает использовать ресурсы и ослабить конкуренцию.
Вопрос: Закончите предложения
а) Совокупность живых организмов и среды их обитания, связанных между собой обменом веществ и энергии
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Совокупность живых организмов и среды их обитания, связанных между собой обменом веществ и энергии, — экосистема.
б) Автогрофные организмы, синтезирующие органические вещества из неорганических с использованием энергии солнечного света или окисления неорганических веществ, — продуценты.
в) Гетеротрофные организмы, потребляющие живое органическое вещество и передающие содержащиеся в нем атомы и энергию по пищевым цепям, — консументы.
г) Гетеротрофные организмы, разрушающие отмершее органическое вещество до минерального, — редуценты.
Вопрос: Сравните понятия «биоценоз» и «экосистема». В чем заключаются сходство и различие этих биосистем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: наличие обмена в-ви энергии; отличия: биогеоценоз территориально ограничен.

Биоценоз – это совокупность растений, животных, грибов и бактерий, совместно населяющих участок суши или водоема. Например, в одном пруду живут рыбы, лягушки, пауки, черви, стрекозы, камыши, кувшинки.
Экосистема – совокупность различных организмов, населяющих определенную территорию и живущих в конкретных условиях: при определенной температуре, давлении, влажности, солености. Примером экосистемы является тундра, где обитает множество различных животных и растений.
Вопрос: Среди перечисленных организмов выберите консументов
Категория: школьный раздел
Ответы:
клест-еловик, мышь-полевка, подосиновик, инфузория туфелька, дождевой червь.
Вопрос: К консументам второго порядка относятся
Категория: школьный раздел
Ответы:
белый медведь, бычий цепень,  волк,  тигр, скорпион, рокодил, лисица, серая акула, ястреб-перепелятник.
Вопрос: Рассмотрите аквариум. Объясните, почему он может служить моделью экосистемы. Чем аквариум отличается от природной экосистемы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Организмы аквариума связаны круговоротом веществ. Отличается от природной экосистемы тем, что регулируется человеком.
Вопрос: Закончите предложения
а) Последовательность организмов, в которой происходит поэтапный перенос вещества и энергии от
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Последовательность организмов, в которой происходит поэтапный перенос вещества и энергии от источника (предыдущего звена) к потребителю (последующему звену), — цепь питания.
б) Совокупность организмов, которые в зависимости от способа питания и вида корма составляют определенное звено пищевой цепи, — трофический уровень.
в) Пищевая цепь, первым звеном которой является мертвое органическое вещество, поедаемое детритофагами, — детритная цепь.
г) Графическое изображение соотношения между основными функциональными группами организмов в экосистеме, выраженное в единицах массы, числа особей или количества энергии, — экологическая пирамида.
Вопрос: Составьте цепь питания, включающую следующие компоненты: бактериопланктон, ил, личинки рыб, мелкие рачки, планктонные гетеротрофные протисты, хищные рыбы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ил, бактериопланктон —» планктонные гетеротрофные протисты —» мелкие рачки —» личинки рыб —» хищные рыбы.
Вопрос: Приведите примеры организмов, которые одновременно являются консументами первого и второго порядков. Подтвердите свои примеры фрагментами сети питания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бурый медведь может питаться: ягодами, мелкими млекопитающими.
Вопрос: Закончите предложения, вписав соответствующие термины или понятия.
а) Общее количество органического вещества всех живых организмов, накопившегося в данной
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Общее количество органического вещества всех живых организмов, накопившегося в данной экосистеме за предыдущий период ее существования, — биомасса экосистемы.
б) Биомасса органического вещества экосистемы, созданная автотрофными организмами, — первичная продукция.
в) Биомасса органического вещества экосистемы, заключенная в гетеротрофных организмах, — вторичная продукция.
Вопрос: Как вы думаете, почему круговорот веществ в экосистеме не бывает полностью замкнутым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому, что некоторые элементы могут накапливаться в сферах Земли и исключаться из круговорота.
Вопрос: Почему можно говорить о круговороте веществ, но нельзя говорить о круговороте энергии в экосистеме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экосистема существует только за счёт направленного потока энергии.
Вопрос: На одном пшеничном поле площадью 10 га за лето мыши съели 80 кг зерна. Рассчитайте урожай пшеницы, если известно, что прирост биомассы мышей к концу лета составил 0,02% урожая. Переход энергии с одного трофического уровня на другой осуществляется в соответствии с правилом Линдемана.
Категория: школьный раздел
Ответы:
прирост мышей составит 8 кг
8/0,02% = x/100%; x 8 • 100 : 0,02 = 40 000 кг — урожай пшеницы.
Вопрос: Сравните биологическую продуктивность двух экосистем: лиственного леса и заливного луга. Как вы думаете, в какой экосистеме биологическая продуктивность будет выше? Почему? Как это можно проверить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биологическая продуктивность заливного луга будет выше, это связано с тем, что видовой состав луга представлен в основном однолетними растениями. Скорость их возобновления выше, чем в лиственном лесу.
Вопрос: Закончите предложения, вставив соответствующие термины или понятия.
а) Взаимоотношения между организмами одного или разных видов, соревнующихся за одни и те же
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Взаимоотношения между организмами одного или разных видов, соревнующихся за одни и те же ресурсы внешней среды при недостатке последних, — конкуренция.
б) Вид взаимоотношений между организмами, при котором наблюдается прямое уничтожение жертвы хищником и использование ее в качестве пищи, — хищничество.
в) Тесное сожительство организмов двух или более видов, извлекающих из него взаимную или одностороннюю пользу, — симбиоз.
Вопрос: Федеральной службой по надзору в сфере экологии и природопользования налагаются административные штрафы за
 (*ответ*) порчу земель
 (*ответ*) нарушение требований по охране вод
 нарушение правил использования атомной энергии
 нарушение правил охраны полосы отвода автодороги
ФЗ "Об охране окружающей среды" вступил в силу со дня
 (*ответ*) его официального опубликования
 принятия Госдумой
 одобрения Советом Федерации
 подписания Президентом РФ
ФЗ "Об охране окружающей среды" выделяет _ вида экологического контроля, а именно (ответ цифрой)
 (*ответ*) 4
ФЗ «Об охране окружающей среды» вступил в силу в _ г.
 (*ответ*) 2002
 1991
 1995
 2001
 2004
Финансирование строительства промышленного объекта осуществляется
 (*ответ*) после положительного заключения экологической экспертизы
 независимо от проведения экологической экспертизы
 возможно до экологической экспертизы
 после ОВОС
Формы планы за негативное воздействие на окружающую среду определяются _ законами
 (*ответ*) федеральными
Фундаментальным субъективным экологическим правом граждан является право на _ окружающую среду
 (*ответ*) благоприятную
Экологическая дееспособность - это
 (*ответ*) способность своими действиями приобретать экоправа и создавать для себя экообязанности
 иметь право на жизнь и личную неприкосновенность
 способность иметь гражданские экоправа и обязанности
 способность иметь право на свободу
Экологические нормативы выбросов и сбросов загрязнителей в окружающую природную среду утверждаются
 (*ответ*) МПР России
 МВД России
 МЧС России
 Минсельхозом РФ
Экологическое законодательство
 (*ответ*) интенсивно формируется
 кодифицировано
 начинает формироваться
 сформировалось окончательно
Экологическое право входит в _ юридического образования
 (*ответ*) государственный стандарт
Экологическое право подразделяется на 2 большие составляющие - подотрасли, а именно
 (*ответ*) природоохранное право и природоресурсное право
 природоохранное и экологизированные нормы других отраслей права
 природоресурсное и экологизированные нормы других отраслей права
 эколого-правовые и эколого-экономические
Экоцид наказывается лишением свободы на срок _ лет
 (*ответ*) от 12 до 20
 до 12
 до 5
 от 5 до 12
Юридические и физические лица, причинившие вред окружающей среде, обязаны возместить его
 (*ответ*) в полном объеме
 с учетом понесенных убытков
 с учетом упущенной выгоды
 с учетом понесенного морального вреда
Юридические и физические лица, эксплуатирующие транспортные средства, обязаны соблюдать нормативы
 (*ответ*) ПДВ
 ПДК
 ПДН
 ПДР
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Установите тип взаимоотношений между парами животных.
а) акула и рыба-прилиала;
б) аскарида и человек;
в) лесная мышь и сова;
г) косуля и целлюлозоразрушающие бактерии в ее пищеварительном тракте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) — комменсализм    в) — хищничество
б) — паразитизм    г) — мутуализм
Вопрос: Сравните два типа симбиотических взаимоотношений между организмами: комменсализм и мутуализм. Найдите черты сходства и различия между ними.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: оба типа являются видами симбиоза. Различия: комменсализм имеет одностороннюю выгоду, мутуализм — двухстороннюю.
Вопрос: К каким последствиям для экосистемы приведёт полное уничтожение хищников? Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это приведёт к нарушению баланса, т.е. начнётся массовое размножение консументов первого порядка.
Вопрос: Закончите предложения
а) Последовательная необратимая смена экосистем, преемственно возникающих на определенном
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Последовательная необратимая смена экосистем, преемственно возникающих на определенном участке земной поверхности под влиянием внутренних или внешних процессов, — сукцессия.
б) Поэтапное развитие экосистемы, начинающееся на новых, никем ранее не заселенных местах, например, на остывших потоках лавы, — первичная сукцессия.
в) Динамическое равновесие экосистемы в изменяющихся условиях среды — гомеостаз экосистемы.
Вопрос: Приведите примеры сезонной динамики у животных лесной экосистемы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спячка у млекопитающих, оцепенение у земноводных.
Вопрос: Выберите правильно составленную первичную экологическую сукцессию:
Категория: школьный раздел
Ответы:
вырубка —» травы и кустарники —» березняк —» смешанный лес —» ельник;
В этом варианте правильно указана последовательность смены сообществ.
Вопрос: Опишите последовательность биологических явлений в лиственном лесу, отражающих сезонную динамику данной экосистемы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цветение эфемеров — распускание листьев у деревьев — цветение — созревание семян — листопад — период покоя.
Вопрос: Какая из перечисленных сукцессий, на ваш взгляд, более продолжительная (во всех случаях заканчивается лесной стадией)? Почему вы так считаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
зарастание лесного пожарища.
Пожар наносит наибольший ущерб, уничтожает семена и корневые системы.
Вопрос: Опишите последовательность стадий сукцессии, происходящей на месте заброшенного поля.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заброшенное поле —» травы и кустарники —» березняк —» смешанный лес —» ельник.
Вопрос: Чем отличаются агроэкосистемы доиндустриального и постиндустриального типов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доиндустриальные — дополнительная энергия в виде усилий человека и животных, постиндустриальные — энергия в виде техники, горючего, минеральных удобрений.
Вопрос: Перечислите виды организмов, которые выполняют функцию консументов на пшеничном поле.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мышь полевая, паразитические грибы.
Вопрос: Сравните две экосистемы: городской парк и небольшой смешанный лес. Опишите черты сходства и основные различия этих экосистем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства: видовое разнообразие, сезонность, использование энергии солнца. Различия: в парке видовое разнообразие ниже, поддержка человеком, использование дополнительной энергии.
Вопрос: В сельскохозяйственной практике достаточно часто применяется совместное выращивание (содержание) разных видов растений или животных. Как вы думаете, в каких случаях и почему совместное выращивание (содержание) дает большую продуктивность, чем раздельное? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Таким образом агроэкосистемы имеют большее видовое разнообразие, т.е. становятся более устойчивыми. Совместное существование видов может сказываться положительно на их продуктивности.
Вопрос: Каким образом была опровергнута концепция самозарождения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Была доказана вездесущесть бактерий.
Вопрос: Выделите и запишите основные этапы происхождения первых организмов на Земле с точки зрения биохимической гипотезы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возникновение органических и неорганических веществ,
«первичный бульон»,
коацерваты,
появление мембран,
протобионты.
Вопрос: В чем заключается основное отличие гипотезы самопроизвольного зарождения и биохимической гипотезы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Согласно первой гипотезе, живое появляется из неорганической неживой природы; согласно второй, сначала образуются органические молекулы.
Вопрос: Как вы думаете, имеет ли биохимическая гипотеза происхождения жизни экспериментальные подтверждения? Что вы об этом знаете? Какие эксперименты для этого были проведены? Какие результаты получены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имеет подтверждения: в 1953 г. С. Миллер смоделировал условия в первичной атмосфере, а результате чего образовался бульон из аминокислот — строительных блоков белков.
Вопрос: Автором первого эволюционного учения был:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ж. Б. Ламарк;
Вопрос: Движущими силами эволюции, по Ч. Дарвину, являются
Категория: школьный раздел
Ответы:
борьба за сущ. и естественный отбор

Движущие силы эволюции (по Дарвину)ИзменчивостьНаследственностьБорьба за существованиеЕстественный отбор
Вопрос: Результатом эволюции, по Ч. Дарвину, является
Категория: школьный раздел
Ответы:
приспособленность организмов к услов. сущ., многообразие видов
Вопрос: Каковы научные предпосылки создания эволюционной теории Ч. Дарвином?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменчивость и наследственность.
Вопрос: Перечислите основные общественно-экономические предпосылки создания эволюционной теории Ч. Дарвином и раскройте их значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Развитие экономики Англии, расширение торговли, освоение колоний, рост спроса на сельскохозяйственное сырьё.
Вопрос: Перечислите основные факты, собранные Ч. Дарвином во время путешествия на корабле «Бигль», которые изменили мировоззрение ученого. Как вы думаете, почему эти факты сыграли такую роль?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Геологическое строение материально, флора фауны — вывод об особенностях географического распределения животных, открытие новых видов в изомерных местах.
Вопрос: В чем заключается основная заслуга Ч. Дарвина по сравнению с другими эволюционистами того времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дарвин подтвердил возможность изменения видов, доказал сходство в строении вымерших форм с современными организмами.

Дарвин создал эволюционное учение о движущих силах эволюции.
Вопрос: Закончите предложения
а) Свойства и компоненты среды обитания, которые вызывают у организма приспособительные
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Свойства и компоненты среды обитания, которые вызывают у организма приспособительные реакции — адаптации, — экологические факторы.
б) Комплекс экологических факторов, без которых организм не может существовать в данной среде, — условия существования.
Вопрос: Приведите примеры антропогенных факторов, которые по воздействию на сообщества близки к естественным абиотическим и естественным биотическим факторам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интродукция новых видов.
Вопрос: Приведите примеры положительного влияния человека на природу вашей местности, которыми вы могли бы гордиться. Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Посадка и подкормка деревьев города, организация дендропарков, установка очистных сооружений на предприятиях.

Положительное влияние человека:
На живую природу - посадка деревьев, выпуск мальков в водоёмы, борьба с браконьерами;
На неживую природу- рекультивация карьеров, укрепление берегов, чистка берегов водоёма, чистка дна водоёмов.
Отрицательное влияние человека:
На живую природу - браконьерство, вырубка лесов;
На неживую природу - выбрасывание отходов, загрязнение водоёмов и воздуха промышленными предприятиями, внесение чрезмерного количества удобрений в почву.
Вопрос: Укажите, в чём преимущество аэрокосмических исследований над земными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По космическим снимкам можно проводить картографирования гидрологической сети, изучать морфологические особенности и решении водных объектов, изучать природу и др.
Вопрос: Объясните, почему в геохронологической шкале временные отрезки эры имеют различную продолжительность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выделение временных отрезков основано на определённых геопатических событиях, которые имели разную продолжительность.
Вопрос: Свое название эры получили от греческих слов (zoe— жизнь). Найдите соответствие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Архей —» Archaios (древний)
Протерозой —» Proteros (более ранний)
Палеозой —» Palaios (древний)
Мезозой —» Mesos (средний)
Кайнозой —» Kenos (новый)
Вопрос: Проанализируйте и обоснуйте приведенные ниже доказательства теории литосферных плит.
Сходство очертаний континентов Африки и Южной Америки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходство очертаний континентов Африки и Южной Америки: свидетельство их нахождение в составе одного древнего материала.
Обнаружение на территории Бразилии и Западной Африки однотипных ледниковых отложений: будучи одним континентом территории претерпевали одинаковые объединение.
Совпадение последовательности залегания геологических пластов в Индии и Антарктиде: они находились в составе одного материала и напластование пород проходило одинаково.
Окаменелости древних рептилий; мезозавры встречаются в Бразилии и Юго-Западной Африке: свидетельство того, что в мезозое эти территории не были разделены.
Увеличение возраста горных пород с удалением от срединно-океанических хребтов с обеих сторон: свидетельствует о том, что в срединно-океанических хребтах идёт образование земной коры.
Вопрос: Опишите следствия столкновения тектонических плит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если сталкиваются две континентальные плиты, то возникает мощная складчатая область. При столкновении континентальной плиты и океанической, океаническая погружается под континентальную, образуются глубоководные желоба. В зонах столкновения наблюдается тектоническая активность: в первом случае — землетрясение, во втором — землетрясение и магматизм.
Пользуясь картами атласа, дополните эпохи горообразования конкретными примерами.
Докембрийская: север Таймыра, Тиманский крепс, Енисейский крепс, Восточный и Западный Саян.
Каледонская: Канадский Арктический архипелаг, север Гренландии, Скандинавские горы.
Герцинская: Тянь-Шань, горы западной центральной Европы, Урал.
Мезозойская: Кардильеры, горы Восточной Сибири и Индокитая.
Альпийская: Балканские горы, Тибет, Анды, Кавказ.
Вопрос: Первый отрезок антропогена из-за мощных материковых оледенений называют ледниковой эпохой. Вспомните и перечислите оледенения, которые выделяют на территории Беларуси.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наревское,
Березенское,
Днепровское,
Сожское,
Поозёрское.
Вопрос: Укажите основные причины и географические последствия неравномерного распределения солнечной радиации на поверхности Земли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причинами неравномерного распространения солнечной радиации являются: 1) шарообразная форма Земли, что приводит к изменению количества тепла из-за неодинакового угла падения солнечных лучей; 2) характер подстилающей поверхности. Последствиями неравномерного распространения солнечной радиации являются изменения температуры от экватора к полюсам, что приводит к возникновению географических поясов и природных зон.
Вопрос: Определите, под воздействием какого фактора ветры и морские течения отклоняются в Северном полушарии вправо. Ответ обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
+ Осевое вращение Земли;
Осевое вращение Земли определяет угловую скорость, а угловая скорость определяет величину силы Кориолиса,  которая влияет на перемещение водных и воздушных масс, подлив берегов.
Вопрос: Приведите примеры, которые доказывают зависимость географических процессов от солнечной активности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во время солнечной активности на Земле наблюдаются магнитные бури, полярные сияния. С ней связывают землетрясения. Потоки излучения Солнца влияют на содержание озона в верхних слоях атмосферы, что изменяет интенсивность влаго- и теплообмена. «Солнечный ветер» влияет на магнитные свойства планеты.
Вопрос: Приведите примеры, которые доказывают зависимость географических процессов от гравитационных сил Луны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
От гравитационных сил Луны зависит скорость вращения Земли вокруг своей оси. Доказано, что она замедляется. Следствием действия гравитационных сил Луны являются также приливы и отливы, которые повторяются периодически.
Вопрос: Приведите примеры, которые доказывают зависимость географических процессов от гравитационных сил Солнца.
Категория: школьный раздел
Ответы:
От гравитационных сил Солнца зависит высота приливов, т.е. это объясняет существование квадратурных и сизигийных приливов.
Вопрос: Докажите, что биота является важнейшим фактором развития биосферы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биота обуславливает преобладающую часть химических превращений на планете, обладает мощной средообразующей функцией.
Вопрос: Какую роль в природном комплексе Земли играет земная кора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Образует условия для жизни растений, имеет рельефообразующую роль.
Вопрос: Какое практическое значение имеет изучение земной коры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разведка и добыча полезных ископаемых, выяснение условий и возможности строительства.
Вопрос: Какую роль в природном комплексе Земли играет мантия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Связывает вертикальные и горизонтальные движущиеся литосферные плиты.
Вопрос: Какое практическое значение имеет изучение мантии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решает вопросы геохимии и геофизики, помогает в прогнозировании систематических явлений.
Вопрос: Какую роль в природном комплексе Земли играет ядро?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Источник вещества, внутреннего тепла, формирование магнитного поля.
Вопрос: Какое практическое значение имеет изучение ядра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значение для сейсмологии и геофизики.
Вопрос: С помощью стрелок установите соответствие.
Материки —» Мегарельеф —» Океанические впадины
Категория: школьный раздел
Ответы:
Материки —» Мегарельеф —» Океанические впадины
Крупные равнины —» Макрорельеф —» Горные системы
Речные долины —» Мезорельеф —» Горные хребты
Овраги —» Микрорельеф —» Лощины
Вопрос: Почему в Африке нет таких протяженных горных цепей, как Анды или Гималаи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В основе материка залегает древняя платформа. Образовавшиеся здесь прежде горы были разрушены. Сейчас в пределах материка наблюдается расхождение литосферной плиты, Анды и Гималаи образовались в результате схождения литосферных плит.
Вопрос: Перечислите:
а) факторы, влияющие на формирование климата
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) факторы, влияющие на формирование климата: географическая широта, характер подстилающей поверхности, циркуляция атмосферы.
б) показатели, которые характеризуют климат: температура самого тёплого и самого холодного месяца, годовое количество осадков и режим выпадения.
Вопрос: Рассмотрите карту атласа «Климатические пояса Земли». Экваториальный климатический пояс в Южной Америке и Африке разместились не на всем протяжении экватора. С какими причинами это может быть связано?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С влиянием на климат рельефа и конфигурации материков.
Вопрос: Какой климатический пояс характеризуется наибольшей годовой амплитудой температур?
Категория: школьный раздел
Ответы:
+ умеренный;
Значительным изменением угла падения солнечных лучей в течении года, что ведёт к яркой выраженности сезонов.
Вопрос: Природные резерваты могут существовать в форме 
 (*ответ*) самостоятельного природного заповедника либо входить в состав других природно-заповедных комплексов 
 отдельного природного объекта 
 только входить в состав других природно-заповедных комплексов 
 только самостоятельного природного заповедника 
Разрешенный законом вид деятельности, заключающийся в преследовании с целью добычи и в добыче (отстрел, отлов) диких зверей и птиц, находящихся в состоянии естественной свободы, лицом, имеющим право на эту деятельность, называется 
 (*ответ*) охотой 
 наблюдением за состоянием животного мира 
 учетом объектов животного мира 
 рыболовством 
Рекреационными зонами называется часть пространства окружающей среды, используемая для 
 (*ответ*) отдыха и туризма 
 защиты особо охраняемых природных территорий 
 восстановления памятников природы 
 защиты и восстановления земельных объектов 
Сброс сточных вод, содержащих химические вещества в количествах свыше допустимых норм, тепловое загрязнение, а также появление в воде микроорганизмов в недопустимых концентрациях, называется водных объектов 
 (*ответ*) загрязнением 
 учетом 
 истощением 
 вредительством 
Своеобразным объектом природы, порядок использования и охраны которого регулируется одновременно горным и водным законодательством, являются 
 (*ответ*) подземные воды 
 особо охраняемые природные территории 
 территориальное море РФ 
 поверхностные воды 
Система правовых мер, направленных на обеспечение рационального использования вод, их воспроизводство, а также на ликвидацию последствий антропогенной деятельности и стихийных сил, составляет институт 
 (*ответ*) правовой охраны вод 
 правовой охраны недр 
 экологического контроля 
 правовой охраны земель 
Система правовых мер, направленных на обеспечение рационального использования земель и их защиту от вредных воздействий стихии и человека, составляет институт 
 (*ответ*) правовой охраны земель 
 экологической экспертизы 
 экологического контроля 
 правовой охраны лесов 
Система правовых мер, направленных на поддержание качества атмосферного воздуха и предотвращение его загрязнения, составляет институт 
 (*ответ*) правовой охраны атмосферного воздуха 
 экологической экспертизы 
 экологического контроля 
 правовой охраны вод 
Система правовых мер, направленных на сохранение и рациональное использование запасов полезных ископаемых, энергетических и иных ресурсов, составляет институт 
 (*ответ*) правовой охраны недр 
 экологического мониторинга 
 правовой охраны земель 
 экологического контроля 
Совокупность правовых норм, регулирующих общественные отношения в области изучения, добывания, получения иными способами пользы от объектов животного мира, представляет собой право 
 (*ответ*) пользования животным миром 
 водопользования 
 лесопользования 
 землепользования 
Совокупность правовых норм, регулирующих общественные отношения в области рационального использования и охраны водных объектов, представляет собой 
 (*ответ*) право водопользования 
 водный сервитут 
 право лесопользования 
 право собственности на водные объекты
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Перечислите признаки, на основании которых проводится климатическое районирование.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Господствующий тип воздушных масс, количество осадков, средняя температура, влажность воздуха.
Вопрос: Почему над большей частью Северного Ледовитого океана формируются не морские, а континентальные воздушные массы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому, что формирование морских воздушных масс препятствует ледяной покров.
Вопрос: Почему на северо-западной части Гренландии нет ледников, тогда как почти вся остальная территория покрыта мощным слоем льда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта часть острова омывается тёплым Западно-Гренландским течением, поэтому на северо-западной части Гренландии нет ледников.
Вопрос: С помощью стрелок установите соответствие и объясните причины образования течений.
Бенгальское —» Холодные течения —» Курильское
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бенгальское —» Холодные течения —» Курильское
Камчатское —» Холодные течения —» Лабрадорское
Гольфстрим —» Тёплые течения —» Куросио
Гвианское —» Тёплые течения —» Бразильское
Вопрос: Назовите природную зону, которая характеризуется следующими признаками:
а) сочетание травянистой (преобладающей) и древесной растительности;
б) наибольшее разнообразие крупных видов млекопитающих;
в) преимущественно красноватый оттенок почв;
г) теплая засушливая зима.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Саванны и редколесья.
Вопрос: Назовите два географических пояса, где основная часть территории покрыта лесной растительностью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экваториальный и умеренный.
Вопрос: С помощью стрелок завершите схему соответствия природных зон географическому положению.
к тропическим широтам
Категория: школьный раздел
Ответы:
к тропическим широтам: жёстколистные леса и кустарники, аридные пустыни и полупустыни, переменно-влажные леса;
к экваториальным широтам: саванны и редколесья, влажные вечнозелёные леса.
степи и лесостепи соответствуют умеренным широтам
Вопрос: В чем проявляется диалектический характер взаимоотношении в системе компонентов «общество — человек — природа»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В данный момент человек и общество в целом превратились в мощную геологическую силу, обрели огромное влияние на все природные компоненты. Казалось бы, зависимость человека и общества от природы очень снизилась и постепенно сводится к нулю. Но это первоначальное впечатление, поскольку преобразование и уничтожение компонентов природы всё больше негативно сказывается на самом человеке.
Таким образом человек-общество-природа — это тесно взаимосвязанная система. Изменение одного компонента сказывается на остальных.

В процессе взаимодействия человека с природой происходят значительные изменения в структуре и функционировании природных комплексов и их отдельных компонентов. Во многих случаях происходят не только количественные, но и качественные изменения природных компонентов. Признаки воздействия человека на природу можно наблюдать на разных уровнях: локальном, глобальном, региональном.
Вопрос: На земном шаре существует всего один район, где восточное побережье материка вне тропической зоны занято пустыней. Что это за материк, как называется пустыня и на территории какого государства она расположена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Южная Америка, пустыня Атакама.
Вопрос: Проанализируйте схему и приведите примеры использования природных ресурсов в хозяйственной деятельности и повседневной жизни человека (по выбору). Назовите экологические проблемы, которые возникают в результате использования определенной группы природных ресурсов (по выбору).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Водные ресурсы используются в энергетике для охлаждения установок ТЭС. После использования они вновь сбрасываются в водоём. Экологическими проблемами данного использования ресурса является химическое и тепловое загрязнение. Подогрев воды ведёт к уменьшению микроклимата, флоры и фауны территории.
Использование минеральных ресурсов ведёт к их истощению, загрязнению территории, снижению УГВ. образованию отвалов и терриконов.
Использование земельных ресурсов в сельском хозяйстве — распашка земель — приводит к эрозии почв, уплотнению.
Использование биологических ресурсов — отстрел диких животных — приводит к уменьшению их численности и исчезновению вида.
Вопрос: Укажите, какие природные ресурсы выделяют по отношению к природным компонентам.
 Минеральные;
геологические;
 климатические;
сельскохозяйственные;
 водные;
 земельные;
рекреационные;
 биологические.
Укажите, какие природные ресурсы выделяют в зависимости от характера использования в производственной и непроизводственной сферах.
 Химическое сырье;
земельные;
 топливно-энергетические;
 промышленные, металлургическое сырье;
водные;
 агроклиматические;
 рекреационные;
биологические.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответы
Укажите, какие природные ресурсы выделяют по отношению к природным компонентам.
+ Минеральные;
геологические;
+ климатические;
сельскохозяйственные;
+ водные;
+ земельные;
рекреационные;
+ биологические.
Укажите, какие природные ресурсы выделяют в зависимости от характера использования в производственной и непроизводственной сферах.
+ Химическое сырье;
земельные;
+ топливно-энергетические;
+ промышленные, металлургическое сырье;
водные;
+ агроклиматические;
+ рекреационные;
биологические.
Вопрос: Расположите в порядке убывания значимости основные причины, влияющие на масштабы исчезновения видов животных за последние 400 лет.
Разрушение условий существования, прямое изъятие территорий, заселенных животными, и их деградация, фрагментация, усиление краевого эффекта.
Неконтролируемая охота.
Интродукция новых видов, сопровождавшаяся вытеснением или истреблением местных видов.
Прочие причины.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ
1    3    2    4
Вопрос: Назовите и обоснуйте основные природные, экономические и социальные факторы, влияние которых необходимо учитывать при разработке модели рационального природопользования любого уровня.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природные факторы: необходимо учитывать возможные изменения природных компонентов и последствия этих изменений. Значит, важно важно учитывать влияние планируемой деятельности на природу территории.
Экономические факторы: во-первых, важно учитывать экономическую целесообразность планируемой деятельности; определить ресурсный потенциал территории; рассчитать, какую часть этого потенциала можно использовать, чтобы хозяйственная деятельность не привела к необратимым изменениям. К экономическим факторам относятся и оценка восстановления природных компонентов (рекультивации), стоимость очистных сооружений, энерго- и ресурсосберегающих технологий.
Социальные факторы: учёт влияния планируемой деятельности на качество жизни населения.
Вопрос: Существует мнение, что границы между исчерпаемыми и неисчерпаемыми природными ресурсами являются весьма условными. Подтвердите или опровергните этот тезис.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Границы между исчерпаемыми и неисчерпаемыми природными ресурсами весьма условны. Этот тезис можно считать верным. По своей сути исчерпаемость и неисчерпаемость ресурсов зависит от скорости и объектов их потребления. К примеру, восстановления большинства исчерпаемых ресурсов происходит и сейчас, но скорость восстановления и объёмы потребления несопоставимы. В зависимости от рациональности использования такие ресурсы, как водные, земельные, могут переходить из группы ископаемых возобновляемых в исчерпаемые или неисчерпаемые.
С другой точки зрения, учитывая современные скорость и объёмы потребления минеральных, топливно-энергетических ресурсов, границу между ними и такими ресурсами, как энергия Солнца, приливов и отливов, ветра и т.д. можно провести очень чётко.
Вопрос: Закончите схему «Группы компонентов природно-территориальных комплексов»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почва > Литогенные < Земная кора
Почва, Вода > Гидроклиматические < Воздух
Животные, Почва > Биогенные < Растения