nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Вставьте подходящие по смыслу страдательные причастия настоящего времени и обозначьте в них суффиксы.
1. Река, солнцем, кажется золотой.
2 ветром берёзка одиноко стоит у ручья.
3 морем ракушки были разбросаны вдоль всего берега.
4. Окрестность села, луной, была видна ясно, как днём.
5. Недалеко от леса приземлился самолёт, известным лётчиком.
6. Голос, издали, звучал всё громче и громче.
7. Впереди был хорошо заход солнца.
Слова для справки: озаря.....мая, пилотиру.....мый, слыш.....мый, освеща.....мая, колебл.....мая,
выбрасыва.....мые, вид.....мый.
Произведите синтаксический разбор первого предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Устно определите главную мысль текста. С помощью толкового словаря объясните лексическое значение выделенного слова. Запишите его.
Все есть слова — для каждой сути, Все, что ведут на бой и труд.
Но, повторя.....мые всуе,
Теряют вес, как мухи мрут.
(А. Твардовский)
Найдите в данном тексте причастие и произведите его письменный морфологический разбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всуе - зря, напрасно.
Повторяемые - причастие, от повторять; начальная форма - повторяемый; страдательное, настоящее время, несовершенный вид; мн. ч., И. п., полное; определение.
Вопрос: Напишите небольшую зарисовку «Цветок, особенно любимый мною». Используйте в описании, где это целесообразно, причастия настоящего времени, а также слова из рубрик ЗСП-2—8 (на выбор). В причастиях обозначьте суффиксы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особый интерес у меня вызывает роза. Её цветы, так красиво выглядящие и так вкусно пахнущие, всегда останавливают на себе внимание. Все дивятся очарованию роз, поэтому этот цветок особенно любим мною.
Вопрос: Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Причастия проговорите по слогам. Запишите 5—10 любых причастий из данных списков слов поморфемно.
1. Книга, рекомендуемая для чтения учителем; предметы, изучаемые в школе; самолёт, видимый на горизонте; поддерживаемый врачом больной; посадки, оберегаемые школьниками; берег, заливаемый прибоем; подхватываемые ветром листья.
2. Озаряемая солнцем туча; листья, срываемые ветром; плот, увлекаемый быстрым течением реки; грохот разбиваемых ледоколом льдин; выбрасываемые морем ракушки; хорошо видимое зарево; крик, повторяемый эхом; артист, узнаваемый всеми; читаемая мною книга.
3. Нарушаемая шумом реки тишина; лодка, подгоняемая незаметным течением; едва слышимые голоса; на пристани, обвеваемой морским ветром; зависимое от руководства банка решение; движимый чувством долга; слово, зависимое в словосочетании.
Категория: школьный раздел
Ответы:
За-лив-а-ем-ый, вы-брас-ыва-ем-ые. вид-им-ое, слыш-им-ые, движ-им-ый, под-хват-ыва-ем-ые, о-берег-а-ем-ые
Вопрос: Заполните таблицу, образуя от данных глаголов прилагательные и страдательные причастия прошедшего времени. Выделите суффиксы в прилагательных и причастиях (по образцу). Скажите, от глаголов какого вида образуются отглагольные прилагательные.
Глаголы несовершенного вида
Варить
Белить
Грузить
Сушить
Пилить
Рвать
Гасить
Путать
Толочь
Точить
Морозить
Отглагольные прилагательные
варёная рыба
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените в данных словосочетаниях прилагательные страдательными причастиями прошедшего времени, добавив к ним пояснительные слова. Запишите их.
Образец: моченью яблоки — яблоки, моченные в бочке.
Жареный лещ — 
Печёная тыква — 
Пареные котлеты — 
Вяленая рыба — 
Копчёное мясо —
Мороженая клюква —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте пропущенные буквы. Выпишите выделенные причастия, разберите их по составу. Графически объясните выбор букв.
1.Уже над нивою, где мысли-семена тобой посаж.....ны, повеяла весна. (А. Майков)
2. Какое счастье было ощущать золотой лист орешника, опуш.....нный белым кружевом мороза. (М. Пришвин) 3. Лес в росе после дождя, весь охвач.....нный солнцем. (М. Пришвин)
4. Солнце на защищ.....иной от ветра полянке посылает лучи, размягчает снег. (М. Пришвин)
5. Полны звона выжж.....иные травы. Ветром с губ уносятся слова. Слева — склоны, склоны, а направо — моря сморщ.....нная синева. (Б. Тушнова) 6. В скользких бликах света голубого, на обожж.....нном темени горы, лепечут листья в рощице дубовой, жужжат шмели и
плачут  комары.   (Б.  Тушнова)   7. Сходней   перила  волглые,   буксира  сиплый  гудок,   ок-
руж.....нный большою Волгою детства крохотный уголок. (Б. Тушнова) 8. Прокопч.....нная
труба устилала дымом  заснеженную крышу.  (Б. Тендряков) 9. В угоре за деревней за-брош.....нный родник. (О. Фокина)
Напишите, какое орфографическое правило помогло вам решить проблему выбора гласной буквы в суффиксах данных причастий.
С помощью толкового словаря русского языка письменно объясните значение слова угор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перепишите предложения, вставляя в нужной форме подходящие по смыслу слова из рубрики ЗСП-10. В причастиях обозначьте суффиксы.
1. На   были представлены интересные экспонаты новейшей  техники.
2 , совершённая с борта самолёта, оставила неизгладимое впечатление.
3. Рыбки, помещённые в новый , чувствовали себя превосходно.
4. Эта картина, написанная  , принадлежит кисти известного
художника XIX века.
5 рынок, расположенный в нашем городе, называется «Фортуна».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Письменно ответьте на вопрос: в чём отличие в правописании кратких страдательных причастий прошедшего времени от кратких отглагольных прилагательных? Проиллюстрируйте свой ответ примерами из данных ниже предложений.
1. Население было взволнова(н, нн)о сообщением по радио.
2. Территория около нового дома ещё не благоустрое(н, нн)а.
3. Девушка была музыкальна и начита(н, нн)а.
4. Море сегодня взволнова(н, нн)о.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отданных причастий образуйте краткие формы. Составьте с ними простые предложения. Сожжённая — сожжена. Степь сожжена солнцем.
Приведённое —
Внесённый — 
Продлённый — 
Созданный — 
Записанная — 
Соединённое — 
Произведите синтаксический разбор одного из записанных вами предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из стихотворения В.Тушновой прилагательные и причастия с н и нн в суффиксах. Объясните графически выбор данных букв в суффиксах.
Вчерашний дождь
последний лист багря(н, нн)ый
сорвал с деревьев, рощи оголяя.
Я вышла через заросли бурьяна
в осе(н, нн)ие пусты(н, нн)ые поля.
Всё шло своим положе(н, нн)ым порядком,
заранее известным для меня:
ботва чернела по разрытым грядкам,
рыжела мокрой щёткою стерня,
блестели позолоче(н, нн)ые утром
весеннее-свежей озими ростки...
Их ветер трогал с нежностью,
как будто
на голове ребёнка волоски.
А журавли,
печальные немного,
на языке горта(н, нн)ом говоря, летели синей ветре(н, нн)ой дорогой в далёкий край, на тёплые моря...
Напишите, как бы вы озаглавили данное стихотворение и почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте высказывания русских писателей о книге, её роли в жизни человека. Как вы понимаете смысл высказывания В. Распутина? Спишите данное высказывание.
1. Популярные книги перечеканивают в ходячую монету тяжёлый слиток золота, выплавленный наукой. (Н. Чернышевский) 2. Когда при обыкновенном слове «застонала» ты содрогаешься от боли этого стона, когда при названии краски ты ясно различаешь её оттенки и ощущаешь её запах, когда собственными ушами слышишь звук падающего с дерева яблока и плачешь при встрече двух людей, придуманных фантазией автора, ты пытаешься понять, каким образом всё это достигнуто, какой живой водой окроплено, ты снова и снова перебираешь слова, следуя за ними, как по ступенькам бесконечной лестницы, пытаясь проникнуть в их удивительную тайну, заставляющую их звучать, пахнуть, светиться и волновать. (В.Распутин) З.Любовь к книге — это древняя, проверенная временем любовь человечества. (Н. Смирнов-Сокольский)
Найдите в данных высказываниях причастия и обозначьте в них суффиксы. Произведите синтаксический разбор первого предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Письменно ответьте на вопрос: согласны ли вы с точкой зрения автора? «Да» — «нет» и почему?
Верна одна из истин старых,
что как ни дорог,
как ни мал,
но, если выпроше(н, нн) подарок,
он быть подарком перестал.
(Б. Тушнова)
Найдите в данном тексте краткое причастие, выпишите его и разберите по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно объясните значение каждого из данных глаголов. (В случае затруднения проверьте себя по любому толковому словарю русского языка.) Образуйте от этих глаголов страдательные причастия прошедшего времени, запишите с причастиями словосочетания, в причастиях обозначьте суффиксы.
Навешать — навесить, обвешать — обвесить, свешать — свесить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из рубрики ЗСП-1 выпишите в столбик глаголы, образуйте от них все возможные формы причастий, запишите их рядом с глаголами, обозначая суффиксы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумайте и запишите 2—3 страдательных причастия прошедшего времени, морфемный состав которых соответствует схемам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите словосочетания: расшатанный стол, расшатанное здоровье. Укажите, какими частями речи являются выделенные слова. Для ответа используйте данную лингвистическую справку.
Справка: причастие обозначает признак предмета по действию, совершённому самим предметом (для действительных причастий) или над предметом (для страдательных причастий); признак, не придающий определяемому слову нового оттенка значения; признак временный, ограниченный, при этом от причастия не образуется в языке производных форм — наречий и сравнительной степени.
Прилагательные, образованные от глаголов, также обозначают признак по действию, но признак постоянный, придающий определяемому слову оттенок нового (часто метафорического), качественного или качественно-относительного значения, признак неограниченный, законченный, имеющий оттенок «результативности», допускающий замену прилагательным-синонимом или присоединение прилагательного-антонима.
(А. Воинова)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Заполните таблицы своими примерами (по 5—7 в каждую колонку).
Образование страдательных причастий прошедшего времени
Устно подготовьте ответ-рассуждение на одну из тем: 1) «Образование и правописание страдательных причастий прошедшего времени», 2) «Правописание н и нн в суффиксах причастий и прилагательных».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В конце подросткового возраста, на границе с ранней юностью, представления о себе стабилизируются и образуют целостную систему -
 (*ответ*) «Я-концепцию»
 архетип
 самость
 супер-эго
В начале подросткового возраста ребенку присущ _ уровень развития моральных суждений.
 (*ответ*) конвенциональный
В подростковом возрасте _ как защитный механизм нередко проявляется в таких стойких поведенческих реакциях, как подражание
 (*ответ*) идентификация
 рационализация
 регрессия
 отрицание
В подростковом возрасте память перестраивается, переходя от доминирования механического запоминания к
 (*ответ*) смысловому
В подростковом возрасте последовательно появляются две особые формы самосознания:
 (*ответ*) чувство взрослости
 (*ответ*) «Я-концепция»
 рефлексия
 эгоцентризм
В подростковом возрасте развитие _ идет, с одной стороны, за счет расширения богатства словаря, с другой - за счет усвоения множества значений, которые способен закодировать словарь родного языка
 (*ответ*) речи
В подростковом возрасте смысловая память приобретает опосредованный, логический характер, при этом обязательно включается
 (*ответ*) мышление
 речь
 восприятие
 воображение
В процессе роста тела активное участие принимают гормоны _ железы
 (*ответ*) щитовидной
В ранней юности формируются
 (*ответ*) познавательные и профессиональные интересы
 (*ответ*) потребность в труде
 (*ответ*) способность строить жизненные планы
 (*ответ*) общественная активность
 мудрость
В результате обобщения целей, которые ставит перед собой личность, как следствие построения «пирамиды» ее мотивов, становления устойчивого ядра ценностных ориентаций, которые подчиняют себе частные, преходящие стремления, возникает
 (*ответ*) жизненный план
 мотивационная структура
 целевая система
 ценностная иерархия
В случаях, когда столкновение ценностей, вырабатываемых самим подростком, и ценностей его социального окружения приводит к появлению у подростка позиции человека, отвечающего за свою судьбу, - возникает эмоциональная стадия
 (*ответ*) автономии
 конформности
 нейтралитета
 зависимости
В современной психологии под _ возрастом понимается период онтогенеза от 10-11 до 15 лет
 (*ответ*) подростковым
В соответствии с концепцией Д.Б.Эльконина, в кризисе 13 лет доминирующей становится _ сторона развития
 (*ответ*) мотивационная
Важная задача взросления _ - психологическое совладание с собственным телесным и сексуальным созреванием
 (*ответ*) подростка
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте пословицы и поговорки. Найдите в предложениях причастия с не, выпишите их, графически объясняя условия выбора слитного или раздельного написания не.
Образец: не судимы (кр. прич.), невспаханный пласт (нет зависимых слов и противопоставлений). Недочитанная книга — не пройденный до конца путь.
Сказанное слово — серебро, несказанное — золото.
Говорить слова человеку, не понимающему их, то же, что бросать зерно на рога коровы.
Невспаханный пласт урожая не даёт.
Непроданному коню и цены нет.
Невыполнимой работы не бывает.
У человека, не желающего работать, много поводов.
Не хвали кашу, коли просо не посеяно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К одиночным причастиям придумайте и запишите пояснительные слова.
Образец: неисследованная местность — не исследованная геологами местность.
Нескошенная трава —
Невысохшее бельё — 
Немытые фрукты — 
Неприкрытая дверь —
Нераспечатанная бандероль — 
Непрочитанная газета —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и отгадайте загадки. Отгадки запишите рядом. Спишите загадки, графически объясните правописание не со словами.
1. Поле (не) меряно, овцы (не) считаны, пастух рогат. ( )
2. Стоит Ермошка на одной ножке, на нём сто одёжек, (не) шиты, (не) кроены, весь в рубцах. ( )
3. Пол железный, половики (не) тканые. ( )
Произведите письменный морфологический разбор выделенного слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Имена прилагательные из рубрики ЗСП-11 запишите с частицей (или приставкой) не и составьте с ними словосочетания.
Образец: коварный — н~ёковарный поступок; нетоварный поступок, а предсказуемый.
Образуйте от глаголов из рубрики ЗСП-11 причастия с не, запишите с ними словосочетания или предложения.
Образец: оскорбить — Лёоскорблённый человек; никем неоскорблённый человек.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В левый столбик выпишите причастия с не, в правый те правописание не с причастиями и прилагательными.
прилагательные с не. Графически объясни-
Негодующий старик; недопонятый вопрос; невыполненная работа; неосвещённые улицы; не возвращённая другу книга; вещи не разбросаны; статья не отредактирована; работа не сдана; ненастный день; стекло не круглое, а прямоугольное; небольшой дом; дом не блочный, а кирпичный; невесёлый клоун; путь нелёгок; комната не убрана; далеко не послушный ребёнок; не выдержанный необходимое время чай; не продуманный ответ, а беспорядочный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных в словосочетаниях причастий образуйте краткие формы. Устно объясните правописание не с причастиями.
Образец: невыполненная работа — работа не выполнена.
Невычитанная рукопись — ............
Неорганизованное мероприятие —
Непрочитанная книга — 
Несжатые поля — 
Непродуманный ответ —
Невыученный урок — 
Недописанная работа —
Запишите с одним из данных словосочетаний простое предложение. Произведите его синтаксический разбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В данных словосочетаниях замените прилагательные синонимичными причастиями с не. Образец: сырая одежда — непросохшая одежда.
Тёмные улицы —
Грязное бельё — 
Душное помещение —
Закрытый конверт — 
Раздельное питание —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывки из стихотворений. Выпишите причастия, которые пишутся с не раздельно. Объясните графически их написание.
1. В жаркое лето и в зиму метельную,                   3. Нет, это чайки. Странно дики, В дни ваших свадеб, торжеств, похорон,               И нарушают смутный сон Жду, чтоб спугнул мою скуку смертельную          (Не)умолкающие крики, Лёгкий, доселе (не)слышанный звон.                    Короткий свист и скорбный стон.
(А. Блок)                                             (С. Маршак)
2. (Не)преодолимый холод...                                  4. Есть шорох трав (не)утомимый, Кажется, дохнёшь — и пар!                                   И говор гальки у реки,
Ты глазами только молод,                                     Картавый, (не)переводимый
Сердцем ты, наверно, стар.                                    Ни на какие языки.
(В. Тушнова)                                                                         (В. Тушнова)
Назовите эпитеты,   которые  вы  встретили  в  данных стихотворных текстах.  Запишите   1—2  примера.
Скажите, к какому стилю речи относится данный текст. Аргументируйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и озаглавьте текст. Устно объясните правописание не со словами. Напишите сжатое изложение.
Мир глиняных игрушек. Неиссякаема к нему наша любовь. Здесь живут рядом сказка и реальность, современность и традиция. Большой популярностью пользуются дымковские и филимоновские игрушки. Созданные мастерами рукотворные изделия дороги нам сегодня, они являются немеркнущими носителями духовных ценностей и хранителями опыта прошлого. В них покоряет гармония природы, ремесла и искусства. Человек, не любящий игрушку, не понимающий традиционное народное искусство, не может быть добрым человеком. Как-то я увидела на ярмарке такого человека. Он смеялся над дымковскими игрушками, говорил о нелепости их окраски. Я бросила на него негодующий взгляд. Подошёл старичок, он посмотрел на этого человека широко раскрытыми, ничего не понимающими глазами, а потом сказал: «Это «потешное» ремесло родилось в русской земле. В нём неразгаданная русская душа».
{По Л. Синчуговой)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание не с причастиями, попросите продиктовать вам выборочно 10—15 словосочетаний из данных списков слов. С одним из словосочетаний составьте и запишите предложение с причастным оборотом, начертите его схему.
1. Гласные, не проверяемые ударением; решение не продумано; по нехоженой дорожке; ещё не обжитый край;  никем не нарушаемая тишина;  ответ недопонят;  негодующий взгляд; не организованные вовремя занятия; не обожжённые вершины гор, а все заросшие лесом; площадка, не затопляемая паводками; линии не смещены.
2. Никем не упакованные вещи; неизведанные края; не успевающие по русскому языку ученики; не засеянные, а распаханные поля; статья не отредактирована; нерозданные тетради; не исследованная, а дикая местность; неразорвавшаяся мина; непроницаемый мрак; нетронутый снег; непотухающий закат; компот не сварен.
3. Не упакованные, а брошенные книги; незамёрзшая река; нерастаявший снег; человек, ненавидевший всех вокруг; не тронутая другом книга; ничем не огороженный сад; неубранные ячменные снопы; непрочитанный рассказ; книги не переложены; неувядающая красота.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Важное явление, определяющее формирование самосознания подростка, выделенное Эткиндом, - это
 (*ответ*) эгоцентризм
Ведущей потребностью в юношестве является потребность в
 (*ответ*) общении и потребность в уединении
 образовании
 браке
 физической нагрузке
Взрослость, выделенная Т.В.Драгуновой, возникающая в условиях сотрудничества ребенка и взрослого в разных видах деятельности, где подросток занимает место помощника взрослого, - это
 (*ответ*) социальная зрелость
 интеллектуальная взрослость
 умственная зрелость
 педагогическая зрелость
Взрослость, выделенная Т.В.Драгуновой, которая выражается в стремлении подростка что-то знать и уметь по-настоящему, - это
 (*ответ*) интеллектуальная взрослость
 социальная зрелость
 подражание внешним признакам взрослости
 физиологическая зрелость
Вид устойчивых, индивидуально-избирательных межличностных отношений, характеризующихся взаимной привязанностью их участников, усилением процессов аффилиации, взаимными ожиданиями ответных чувств и предпочтительности, - это
 (*ответ*) дружба
 любовь
 симпатия
 уважение
Виды взрослости, которые были изучены и выделены Т.В.Драгуновой, следующие
 (*ответ*) подражание внешним признакам взрослости
 (*ответ*) равнение подростков-мальчиков на качества «настоящего мужчины»
 (*ответ*) социальная зрелость
 (*ответ*) интеллектуальная взрослость
 физиологическая зрелость
Возраст, в котором мировоззрение является новообразованием, - это
 (*ответ*) юность
 подростковый возраст
 средняя зрелость
 ранняя зрелость
Воображение подростков может оказывать влияние на познавательную _, эмоционально-волевую сферу и саму личность
 (*ответ*) деятельность
Выбор подростком для самореализации область деятельности, представляющую наибольшую трудность, - это форма
 (*ответ*) гиперкомпенсации
 оппозиции
 саморегуляции
 имитации
Выработка личных нравственных принципов, которые могут совпадать, а могут и в чем-то отличаться от норм референтной группы, - это уровень развития моральных суждений
 (*ответ*) постконвециональный
 конвенциональный
 рефлексивный
 автономный
Высокая степень эмоционально положительного отношения субъекта, выделяющего свой объект среди других и помещающего его в центр своих жизненных потребностей и интересов, - это
 (*ответ*) любовь
 дружба
 уважение
 верность
Гипотетико-дедуктивное мышление основывается на развитии:
 (*ответ*) комбинаторики
 (*ответ*) пропозициональных операций
 логики
 планирования
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 16. Показателем аффекта является …
незначительное изменение сознании
нарушение контроля воли за своими действиями (*ответ к тесту*) 
сохранение самообладания
сохранение контроля воли за своими действиями
17. Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания и сочувствия называется …
рефлексией
идентификацией
эмпатией (*ответ к тесту*) 
симпатией
18. Чувства, связанные с переживанием прекрасного или уродливого в окружающем мире называются…
познавательные
эстетические (*ответ к тесту*) 
моральные
практические
1. Теория У. Шелдона относится к теориям темперамента:
гуморальным
конституциональным (*ответ к тесту*) 
нейродинамическим
поведенческим
2. Акцентуациями являются такие варианты развития характера, которым
не свойственна(о):
повышенная ранимость
снижение способности к социальной адаптации
нарушение потребностно-мотивационной сферы в форме доминирования амбивалентных состояний
повышение способности к социальной адаптации (*ответ к тесту*) 
3. Низким уровнем психической активности, замедленностью движений, быстрой утомляемостью, высокой эмоциональной сензитивностью характеризуется:
сангвиник
холерик
флегматик
меланхолик (*ответ к тесту*) 
4. Такие черты личности, как скромность и самокритичность, эгоизм, характеризуют отношение личности:
к людям
к деятельности
к общественной и личной ответственности
к себе (*ответ к тесту*)
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Прочитайте и отгадайте загадки. Отгадки запишите в скобках. Выпишите из предложений деепричастия и глаголы с не. Какому правилу подчиняется их правописание?
1. Что идёт, (не) двигаясь с места? ( )
2. Кто может выйти в открытое поле, (не) покидая своего дома? (.
3. Высокая и строгая, ходит, пол (не) трогая, кто ни выйдет, ни зайдёт, ручку ей всегда пожмёт. ( )
4. Одного (не) знаю, другого (не) вижу, третьего не помню. ( )
5. Если бы (не) было его, (не) сказал бы ничего. ( )
Какие ещё загадки вы знаете, где встречаются деепричастия сне? Запишите 1—2 из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Укажите строчку, в которой все деепричастия пишутся с не слитно. Запишите их и разберите по составу.
1. (Не) зажигая, (не) оставляя, (не) ответив.
2. (Не) годуя, (не) доумевая, (не) навидя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте от данных глаголов деепричастия. Запишите их в таблицу.
Глаголы
Не сделать
Не узнать
Не поглядеть
Не устоять
Не взглянуть
Не подключиться
Деепричастия совершенного вида
Составьте и запишите с одним из данных деепричастий простое предложение, разберите его по членам предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните (с синтаксической точки зрения) предложения в правой и левой колонках.
1. Нельзя сдавать контрольную работу.
2. Море шумит.
3. Мы шли быстро.
4. Я смотрел на картину В. А. Тропини-на «Кружевница».
5. По ясному небу плыли дымчатые тучи.
1. Нельзя сдавать контрольную работу, не проверив её внимательно.
2. Море шумит не умолкая.
3. Мы шли быстро, не говоря ни слова.
4. Я смотрел на картину В. А. Тропини-на «Кружевница», не отрывая глаз.
5. По ясному небу не спеша плыли дымчатые тучи.
Письменно ответьте на вопрос: с какой целью вводятся в речь деепричастные обороты и одиночные деепричастия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы конкретизировать высказывание, добавить некоторые детали.
Вопрос: Выпишите только те словосочетания, в состав которых входят фразеологизмы. Как вы понимаете смысл данных устойчивых сочетаний слов? С одним из них составьте предложение. Фразеологизм подчеркните как член предложения.
Бежать не чувствуя под собой ног; не веря своим ушам; не спуская глаз с противника; не думая об опасности; работать не покладая рук; не беспокоясь ни о чём; не решаясь приблизиться; сказать не подумав.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из рубрик ЗСП-6, 7 выпишите глаголы и образуйте от них, где это возможно, деепричастия с частицей не. Составьте с деепричастиями словосочетания.
Образец: прекратить — не прекратив работы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подчинить - не подчинив себе; подчиняться - не подчинявшись начальству; пародировать - никого не пародировав; полемизировать - нисколько не полемизировав; дискуссировать - не дискуссировав с коллегой (дискутировав); предать - не предав друга; презирать - не презрев юношу; прекратить - не прекратив драку; пререкаться - не пререкавшись со старшими; пресмыкаться - не пресмыкавшись перед богатыми
Вопрос: Дополните данные предложения одиночными деепричастиями с не или деепричастными оборотами с не, поставив их в начале, середине или в конце предложения. Запишите составленные вами предложения.
Солнце светило тепло и ярко.
Деревья стояли молчаливо. Лесная дорога врезалась в глубокий овраг. На берегу реки весело играли ребята. Мы приехали в деревню поздно вечером.
Письменно ответьте на вопрос: какую часть речи обычно распространяют деепричастия в предложении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солнце светило тепло и ярко, не надоедая глазам.
Деревья стояли молчаливо, не шатаясь.
Лесная дорога, удаляясь, врезалась в глубокий овраг.
На берегу реки весело играли ребята, звонко смеясь.
Устав, мы приехали в деревню поздно вечером.
Глагол.
Вопрос: Запишите 3—5 словосочетаний, соответствующих данной схеме. «Глагол из рубрики ЗСП-1 + деепричастие с не»:
Составьте с одним из этих словосочетаний простое предложение и разберите его по членам предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите, как правильно сказать: Ушёл, не заперев дверь, или Ушёл, не заперши дверь? Аргументируйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В СРЯ верен первый вариант.
Второй вариант допустим (по Д. Розенталю), но считается устаревшим.
Вопрос: Запишите по 2—3 деепричастия, морфемный состав которых соответствует данным схемам.
Составьте сданными деепричастиями словосочетания или предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Главная социальная задача _ - выбор профессии
 (*ответ*) юности
Гормон роста
 (*ответ*) сильнее всего стимулирует рост скелета
 (*ответ*) воздействует на развитие внутренних органов
 (*ответ*) воздействует на жировой и углеводный обмены
 (*ответ*) регулирует прирост мышечной ткани
 (*ответ*) воздействует на белковый обмен и электролитный баланс
 регулирует сексуальную активность
Д.Б.Эльконин выяснил, что психологический облик подростка определяется тем, в какую ведущую _ включает его взрослое сообщество
 (*ответ*) деятельность
Для ассоциации характерны следующие критерии:
 (*ответ*) общая цель
 (*ответ*) общая структура
 психологическое единство
 групповая подготовленность
Для подростка характерны
 (*ответ*) нравственная неустойчивость
 (*ответ*) неустойчивая самооценка
 стабильность настроения
 отсутствие интересов
Для подростковой группы-коллектива характерно:
 (*ответ*) преобладание отношений взаимопомощи и взаимопонимания
 (*ответ*) эмоциональная совместимость
 наличие отгороженности, групповой эгоизм
 противопоставление себя другим группам
Для подростковой группы-корпорации характерны:
 (*ответ*) групповой эгоизм и индивидуализм
 (*ответ*) противопоставление себя другим группам
 преобладание отношений взаимопомощи и взаимопонимания
 формальность ее существования
Единство поведения и самосознания индивида, причисляющего себя к определенному полу и ориентирующегося на требования соответствующей половой роли, - это половая
 (*ответ*) идентичность
 зрелость
 рефлексия
 идентификация
Если в подростковом возрасте детей тянет друг к другу, и их общение очень интенсивно, - это называют реакцией
 (*ответ*) группирования
 эмансипации
 оппозиции
 гиперкомпенсацией
Желание подростка понять, какой он на самом деле, открывая для себя свой внутренний мир, называется
 (*ответ*) самопознанием
 самовоспитанием
 саморегуляцией
 эмансипацией
За половое развитие в подростковом возрасте, прежде всего, отвечают гормоны
 (*ответ*) эстроген
 (*ответ*) гонадотропин
 соматотропин
 адреналин
За пробуждение сексуальных потребностей и половое влечение подростков отвечает гормон
 (*ответ*) андроген
 гонадотропин
 эстроген
 тестостерон
Защитный механизм, который заключается в переносе на себя чувств и качеств, присущих другому человеку, позволяющий подростку преодолеть собственную слабость и чувство неполноценности, называется
 (*ответ*) идентификацией
 регрессией
 вытеснением
 рационализацией
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Письменно расскажите о вашем любимом русском поэте. Выпишите из его стихотворений 2—3 предложения с одиночными деепричастиями с не или деепричастными оборотами. Используйте в своём сочинении (там, где это необходимо) слова из рубрик ЗСП-14, 15.
Произведите синтаксический разбор одного из записанных вами предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дагестанский поэт Расул Гамзатов сказал: «Что можно знать о человеке, не увидев ни разу, как он работает?!» Согласны ли вы с изречением известного поэта? Напишите свои размышления по этому поводу в форме сочинения. Используйте в своём сочинении одиночные деепричастия с не и деепричастные обороты, а также слова из рубрик ЗСП-1, 5, 8, 11 (по выбору).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я согласен с этим изречением. Если человек ленится без причины, когда работает, он не вызывает симпатии. Если он вовлечён в процесс, отдаёт себя самого, работает не покладая рук, то такой человек заслужит уважения своим добросовестным трудом; на него можно положиться! Так что можно судить о человеке, увидев, как он работает!
Вопрос: Спишите, заменяя выделенные глаголы одиночным деепричастием или деепричастным оборотом.
Образец: Испуганные ребята стояли и не шевелились. — Испуганные ребята стояли не шевелясь. Мы шли в темноте и ничего не различали. — Мы шли в темноте, ничего не различая
Река не выступала из берегов, текла равномерно и спокойно.
Природа ещё не пробудилась от зимнего сна и жила сумрачной жизнью.
Немигающие огни деревни тянулись длинной полосой и не пересекали дорогу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Река, не выступая из берегов, текла равномерно и спокойно.
Природа, ещё не пробудившаяся от зимнего сна, жила сумрачной жизнью.
Немигающие гни деревни тянулись длинной полосой, не пересекая дорогу.
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение на тему:
«Солнце спрятано в каждом! Надо лишь вовремя вспыхнуть, Не боясь, что окажется мало Вселенского в сердце огня».
(В. Солоухин)
Используйте в своём сочинении (там, где это необходимо) слова разных частей речи с не и слова из рубрик ЗСП-8, 9, 11, 14, 15 (на выбор).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор утверждает, что «солнце спрятано в каждом». Он говорит о том, что доброе начало есть в каждом человеке. Даже если он снаружи груб, зол, внутри него скрывается боль, из-за которой он так себя ведёт. Истинный христианин знает: «Не суди, да не судим будешь». Поэтому нельзя делать выводы о человеке поверхностно, злость может быть притворством. Если пробудить в нём добро (то есть поговорить по душам, не отвечать грубостью), я уверен, в нём проснётся и зажжётся то солнце, которое в каждом человеке от природы!
Вопрос: Подготовьтесь к словарному диктанту. Устно объясните правописание не с деепричастиями. Запишите по памяти 3—5 деепричастий, которые пишутся с не слитно. Составьте с ними предложения.
1. Сильно не переживая; недомогая со вчерашнего дня; совсем не думая; ненавидя лицемерие; не здороваясь с друзьями; недоумевая от досады; стояли не шевелясь; читал не размышляя; услышал гудок, не доходя до завода; птица пролетела, чуть не задев нас; не вспомнив о беде; не узнавши о подробностях.
2. Страшно негодуя; шли не спеша; не чувствуя усталости; не выпуская из рук; шёл, не отвлекаясь на крик; водитель остановился, не доезжая до станции; не раздумывая, пожал руку; ничего не делает не подумав; не встретив поддержки; не улавливая иронии в словах; не страшась невзгод.
3. Говорил не умолкая; читал не размышляя; не побывав в Крыму; не оказавши помощь; вошёл, не зажигая свет; стоял не двигаясь и не дыша; слушал, не перебивая друга; не ответив никому; работал целую неделю, не отдыхая; не сделавши ничего хорошего.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ненавидя лицемерие, он всегда говорит правду. Страшно негодуя, мы отправились на субботник. Недомогая со вчерашнего дня, Вася остался дома. Недоумевая от досады, я рассказал всё маме.
Вопрос: I. В каком слове на месте пропуска пишется удвоенная н?
1. Дворы благоустрое.....ы
2. Встрое.....ый сейф
3. Слое.....ый пирог
4. Овся.....ая крупа
II. В каких примерах не с последующим словом пишется слитно?
1. Уехал, (не) сказав ни слова
2. Никем (не) разгаданный кроссворд
3. (Не) досказанное напутствие
4. (Не) тронутый пирог
III. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква и? (Глаголы употреблены в форме 3-го лица единственного числа.)
1. Оплачива.....мый, накро.....т, терп.....т, бре.....т
2. Налега.....мый, гон.....т, обледене.....т, дыш.....т
3. Держ.....т, люб.....т, завис.....мый, стро.....т
4. Раду.....тся, невид.....мый, унос.....т, трога.....т
IV. В каких рядах во всех словах на месте пропуска пишется буква у?
1. Ч.....вства, блещ.....щая река, щ.....пальца, слыш.....щий
2. Скач.....щий по дороге, ч.....деса, не отпущ....., ч.....вства
3. У пыш.....щих жаром печей, ч.....довище, щ.....ка, вяж.....щий во рту
4. Тяжело дыш.....щий больной, идти на встреч....., ч.....дак, ощ.....щение
V. Укажите слово с орфографической ошибкой.
1. Гружёная баржа
2. Сушёная рыба
3. Гашёная известь
4. Красивый медвежёнок
VI. Укажите строчку, в которой не пишется со всеми словами раздельно.
1. (Не) отведав, ещё (не) приехавшие, (не) достанется, (не) прилежный, а безответственный
2. (Не) смещён, (не) разлучники, (не) связанные, (не) сгорая
3. (Не) отложены, (не) доросший, (не) досмотренные, (не) сделан
4. (Не) нарушен, (не) быть, (не) уютный, (не) большой, а маленький
VII. Укажите строчку, в которой не пишется со всеми словами слитно.
1. (Не) навидя, (не) доумевающий, (не) смелый, (не) вежда
2. (Не) вежа, (не) улыбающийся, (не) ответил, (не) грустный, а весёлый
3. (Не) оставляя, (не) воспитанный, (не) взявши, (не) послушный
4. (Не) уберечь, (не) унывающий, (не) повидавши, (не) былица
VIII. В каком примере есть действительные причастия настоящего времени с суффиксом -ящ-?
1. Около стро.....егося дома
2. Сверка.....ий на солнце лёд
3. Пони, скач.....ая по арене цирка
4. Цветы, распуска.....иеся на лугу
IX. Укажите строчку, где во всех словах на месте пропуска после шипящих пишется буква ё.
1. Мощ.....иная камнем улица, уш.....л, ж.....сткий, расч.....сывать
2. Кипяч.....иная в чайнике вода, ж.....лудь, трещ.....тка, hi.....pox
3. Груж.....нный металлом вагон, ч.....лка, трущ.....ба, ш.....фёр
4. Моч.....иные в бочке яблоки, щ.....тка, капюш.....н, ж.....нглёр
X. От какого глагола нельзя образовать страдательное причастие настоящего времени?
1. Рассматривать
2. Заполнять
3. Кричать
4. Перечитывать
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-2 2-3,4 3-3 4-2,3 5-4 6-1 7-1 8-1 9-1 10-3
Вопрос: I. В каком слове на месте пропуска пишется удвоенная н?
1. Масле.....ый торт
2. Поражё.....ый красотой картины
3. Задача реше.....а
4. Глиня.....ая ваза
II. В каких примерах не с последующим словом пишется раздельно?
1. Вовсе (не) пустое занятие
2. Телефон (не) установлен
3. (Не) дозреет апельсин
4. (Не) греющее солнце
III. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква е? (Глаголы употреблены в форме 3-го лица единственного числа.)
1. Раскле.....т, улож.....т, непромока.....мый
2. Обслуж.....т, игра.....т, недвиж.....мое (имущество)
3. Посе.....т, обтека.....мый, уме.....т
4. Руга.....т, неприемл.....мый, постел.....т
IV. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква а?
1. Ч.....совой, овч.....рка, б.....гряный, вяж.....щий
2. Щ.....вель, добыч....., нач.....льный, скач.....щий
3. Ч.....стушки, прощ.....ть, зад.....вать, блещ.....щий
4. Площ.....дь, ч.....йки, те.....тральный, дыш.....щий
V. Укажите слово с орфографической ошибкой.
1. Заработанная копейка
2. Пуганная ворона
3. Сказанное слово
4. Написанное сочинение
VI. Укажите строчку, в которой не со всеми словами пишется слитно.
1. (Не) выплаканные слёзы, половики (не) тканы, (не) видимые крылья, (не) сделал
2. Окна (не) освещены, (не) исчислимые потери, (не) друг, (не) въехал
3. Трава (не) кошена, никем (не) исследованная местность, (не) знайка, совсем (не) красивая
4. Слушал (не) доумевая, (не) греющее солнце, (не) проницаемый взгляд, (не) удачник
VII. Укажите строчку, в которой не со всеми словами пишется раздельно.
1. Отнюдь (не) капризный, путь (не) лёгок, (не) покорный человек, трудился (не)досыпая
2. Ничуть (не) безобидный, памятник (не) рукотворный, (не) чувствуя опасности, страшно (не)годуя
3. Далеко (не) высокомерный; (не) громкий, а тихий; (не) выбирая тропы; (не) доумевая
4. Нисколько (не) надёжный; (не) умный, а глупый; (не) зная сна; комната (не) убрана
VIII. Найдите действительные причастия настоящего времени с суффиксом -ащ-.
1. Свет разгора.....егося утра
2. Дыш.....ий прохладой лес
3. Дети, пиш.....ие стихи
4. Сильно клокоч.....ий водопад
IX. Укажите строчку, где во всех словах на месте пропуска пишется буква е.
1. Расчищ.....иная дорога, обнаруж.....иная книга, поднима.....мыйсодна, бор.....тся
2. Плескавши.....ся дети, постро.....нный дом, накрытый скат.....ртью стол, сг.....баться
3. Составля.....мый на год, пр.....длагать, отеч.....ство, пр.....м.....тивный
4. Накормл.....нный ребёнок, кол.....баться, осв.....тить, зам.....ра.....т
X. От какого глагола можно образовать страдательные причастия настоящего времени?
1. Есть
2. Слышать
3. Бить
4. Жевать
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-2  2-123 3-34 4-4 5-2 6-4 7-4 8-2 9-1 10-2
Вопрос: Отгадайте загадки. Отгадки запишите рядом в скобках. Прочитайте вслух выделенные имена числительные и определите, соответствует ли произношение данных числительных их написанию.
1. Тень-потетень,   заплету  плетень  в   семьдесят   семь  рядов,   выше  сёл   и  городов.
2. Триста шестьдесят пять галок, пятьдесят два сокола, двенадцать орлов, сосенка золотая, макушка сухая. ( )
3. Под одним колпаком семьсот казаков. ( )
4. Восемьдесят поросят на колышке висят. ( )
5. Стоит хлевец, в нём пятьсот овец. ( )
Письменно расскажите о правописании ь на конце и в середине числительных.
Просклоняйте числительное восемьдесят.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте пословицы и поговорки. Выпишите в первый столбик числительные с разделительным ь, во второй — с ь для обозначения мягкости согласного, в третий — без ь.
1. Учиться и в шест(?)десят лет не поздно.
2. У богатого пят(?)сот рублей лежит, а от бедного последний рубль бежит.
3. Не дал Бог ста рублей, а пят(?)десят — не деньги.
4. Пока бабка с печи летит, сем(?)десят сем(?) дум передумает.
5. Девят(?)надцать лет — а ума нет.
6. Не родственник — а сед(?)мая вода на киселе.
7. Лежит за сем(?)ю печатями.
8. Вос(?)мое чудо света.
9. Две собаки дерутся, трет(?)я не встревай.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите числительные и замените цифры словами. Объясните графически правописание ь в числительных.
Знаете ли вы, что:
Первым, кто в 1578 году с научной точностью нарисовал акварелями 551 разновидность грибов, был голландский профессор Клузиус.
Первым, кто в 1729 году открыл, что грибы размножаются мельчайшими крупинками-«семенами», был итальянский ботаник Микели. Позже, в 1784 году, эти семена были названы спорами.
Первым, кто в 1834 году доказал, что грибы — это плодовые тела, был французский учёный Дюброше.
(Из журнала «Юный натуралист»)
Выделенное числительное просклоняйте.
Напишите, в чём особенность склонения числительного тысяча.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленных факторов для группы-кооперации характерны:
 (*ответ*) единство целей и деятельности
 (*ответ*) групповая подготовленность в определенной сфере деятельности
 психологическое единство
 эмоциональная совместимость
Из-за широкой изменчивости процессов роста и стремления подростков сравнивать себя со сверстниками у многих из них наблюдается значительное снижение _ и чувства собственной значимости
 (*ответ*) самооценки
Интерес подростка к собственной личности - это, по определению Л.С.Выготского
 (*ответ*) «эгоцентрическая доминанта»
 «доминанта дали»
 «доминанта усилия»
 «доминанта романтики»
Интересная для подростков деятельность вдохновляет их на поддержание _ внимания, которое направляется и поддерживается сознательно поставленной целью.
 (*ответ*) произвольного
Исследования Г.Дюпона показали, что в отроческом возрасте начинается психологическая стадия развития _, т.е. поиск себя, своего отличия от других людей, приводящий к тому, что детские классификации людей по полу, возрасту, групповой принадлежности и любимым способам проведения досуга сменяются более психологичными, многофакторными классификациями, имеющими сильную эмоциональную окраску.
 (*ответ*) эмоций
К концу _ возраста завершаются процессы физического созревания человека
 (*ответ*) юношеского
К методикам изучения процесса самоопределения относятся:
 (*ответ*) «карта интересов»
 (*ответ*) дифференциально-диагностический опросник
 школьный тест умственного развития
 «матрицы Равена»
К подростку начинают относиться с учетом появившегося у него чувства взрослости, выражают готовность обсудить его проблемы в семье
 (*ответ*) с высокой рефлексией и ответственностью
 отчужденной от проблем подростка
 авторитарной со сложившимися стереотипами
 с попустительским отношением
К подростку относятся так же, как в детстве (им мало интересуются, избегают общения с ним и держатся от него на расстоянии), в семье
 (*ответ*) отчужденной от проблем подростка
 с высокой рефлексией и ответственностью
 авторитарной со сложившимися стереотипами
 с попустительским отношением
Кризис, наступающий в подростковом возрасте и подразумевающий биологические и физиологические изменения, связанные с развитием соматических и половых функций, - это _ кризис.
 (*ответ*) пубертатный
 психосексуальный
 половозрастной
 психофизиологический
Л.И Уманский выделил следующие критерии развития малой группы: 1) _ целей, 2) организационное единство, 3) групповая подготовленность в определенной сфере деятельности, 4) психологическое единство
 (*ответ*) единство
Л.И.Божович связывает кризис подросткового возраста с возникновением в этот период нового уровня
 (*ответ*) самосознания
 самосовершенствования
 саморегуляции
 самопознания
Л.С.Выготский перечислил несколько основных групп наиболее ярких интересов подростков, которые он назвал
 (*ответ*) доминантами
Л.С.Выготский рассматривал как "ключ ко всей проблеме психологического развития подростка" проблему
 (*ответ*) интересов
 мотивации
 мышления
 ценностей
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Составьте и запишите по 1 —2 словосочетания на каждую данную схему. «Простое числительное + существительное из рубрики ЗСП-10»:
«Сложное числительное + существительное из рубрики ЗСП-9»:
«Составное числительное + существительное из рубрики ЗСП-13»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите словами памятные даты.
Год Куликовской битвы — 
Год Полтавской битвы — 
Год рождения А. С. Пушкина — 
Год окончания Великой Отечественной войны —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите,  распределив данные числительные по группам. Сколько у вас получилось групп и почему?
Восем(?), сем(?), девят(?)надцать, сем(?)надцать, пят(?)десят, шест(?)десят, восем(?)сот, девят(?)сот.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перепишите, заменяя цифры словами и раскрывая скобки.
7 пар (сапоги) — 
15 пар (носки) —
18 (килограммы) (помидоры) — 
55 (апельсины) — 
878 (банки) (томаты) —
19 (этажи) — 
966 (места)—
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из предложений словосочетания, соответствующие схеме: «Числительное с ь + существительное». Графически объясните правописание ь в числительных.
1. Марафонская дистанция входит в программу олимпиад с тысяча восем(?)сот девяносто шестого года. Но лишь после тысяча девят(?)сот вос(?)мого года она стала равна сорока двум тысячам ста девяносто пяти километрам. 2. Длина копья, которое метают мужчины, — двести шест(?)десят — двести сем(?)десят сантиметров. 3. На играх III Олимпиады (Сент-Луис) спортсмены, кроме молота, метали и гирю весом пят(?)десят шест(?) английских фунтов. 4. В России стрельбой из лука сегодня занимаются шест(?)надцать тысяч человек, шест(?)сот из них — мастера спорта. 5. Вес гандбольного мяча — четыреста двад(?)цат(?) пят(?) — четыреста сем(?)десят 1пест(?) граммов, он тяжелее волейбольного (двести пят(?)десят — двести восем(?)десят граммов) и футбольного (триста девяносто во-сем(?) — пят(?)сот сорок три грамма).
(Из журнала «Физкультура и спорт»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Выпишите выделенное слово и запишите рядом с ним синонимичное числительное. Скажите, к какому разряду по своему строению относится это числительное.
Не моргнул толстяк и глазом, Съел мороженое разом, А потом кричит опять: «Дай ещё на двадцать пять Да в придачу на полтинник — Я сегодня именинник!»
(С. Маршак)
Просклоняйте записанное вами числительное.
Напишите, в чём особенность правописания этого числительного.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку