nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Почему открытый в 1825 г. датским ученым К. X. Эрстедом алюминий еще долгое время относился к драгоценным металлам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что алюминий получали действием амальгамы калия на хлорид алюминия с последующей отгонкой ртути. Это был дорогостоящий и малопроизводительный метод. Позднее алюминий стали получать электролизом оксида алюминия Al2O3 в расплаве криолита Na3AlF6, что экономически более выгодно.
Вопрос: Вспомните произведение А. Беляева «Продавец воздуха» и охарактеризуйте свойства твердого кислорода, используя его описание, приведенное в книге
Категория: школьный раздел
Ответы:
В книге нет описания свойств твердого кислорода, а приводится описание свойств жидкого воздуха: «...Жидкий воздух представляет легко подвижную прозрачную жидкость бледно-голубого цвета с температурой минус сто девяносто три градуса Цельсия при нормальном атмосферном давлении... Полученный из аппарата воздух бывает мутным вследствие примеси замерзшей углекислоты, которая в незначительном количестве содержится в воздухе. После профильтрования через бумажный фильтр воздух становится прозрачным...» (А. Беляев, «Продавец воздуха»).
Вопрос: Почему температура плавления металлов изменяется в очень широких пределах? Для подготовки ответа на этот вопрос используйте дополнительную литературу
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большинство химических элементов металлы. Их физические свойства сильно отличаются, благодаря разнообразию электронных оболочек их атомов.

Температура плавления зависит от прочности структуры кристаллической решетки, которая, в свою очередь, зависит от формы решетки, структуры составляющих ее ионов и многих других факторов. Кроме того, атомов металлов очень много, и они весьма разнятся по своим свойствам – диаметру атома, заряду ядра, количество внешних электронов и т.д. из-за этого и разница в значениях энергии связи и, как следствие, температурах плавления
Вопрос: Почему изделие из кремния при ударе раскалывается на кусочки, а изделие из свинца только расплющивается? В каком из указанных случаев происходит разрушение химической связи, а в каком — нет? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Атомная кристаллическая решетка кремния соединена очень прочной ковалентной связью. При ударе в кристалле кремний разрываются связи Si—Si, происходит разрушение ковалентной химической связи.

Свинец — это металл, у него металлическая химическая связь, электроны обобществлены и связывают между собой все атомы и ионы, находящиеся в узлах решетки. Для металлов характерно свойство пластичности. При ударе по металлу атомы смещаются, деформируется металлическая кристаллическая решетка, но ее разрушения не происходит, так как этому мешают общие электроны.

Кремний имеет атомную кристаллическую решетку в узлах, которой находятся атомы кремния, соединенные очень прочной ковалентной связью. Атомные кристаллические решетки отличаются прочность и твердостью. При ударе разлом происходит по линии Si – Si , происходит разрушение ковалентной химической связи.
Свинец – металл, имеет металлическую химическую связь и металлическую кристаллическую решетку – в узлах, которой находятся атомы или ионы свинца. Особенностью металлической кристаллической решетки являются общие электроны, которые свободно перемещаются по всему пространству кристаллической решетки и связывают между собой все атомы и ионы, находящиеся в узлах решетки. Этим объясняются общие свойства металлов: пластичность, металлический блеск, тепло- и электропроводность. При ударе по куску металла ионы и атомы смещаются (перераспределяются), а не отрываются, так как этому мешают своим притяжением общие электроны. Химическая связь не разрушается.

В кремнии атомная кристаллическая решетка, атомы соединены между собой ковалентной связью. Во время удара ковалентные химические связи Si-Si разрываются, и изделия из кремния раскалываются
Атомы свинца связаны между собой металлической связью и образуют металлическую кристаллическую решетку, где все электроны общие. При ударе происходит деформация кристаллической решетки, но разрушение химической связи не происходит, так как этому мешают общие электроны
Вопрос: Приведите примеры жидких, твердых и газообразных смесей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жидкие смеси: морская вода (раствор солей), нефть (жидкие углеводороды).

Твердые смеси: чугун (железо 4- углерод), сплавы цветных металлов (латунь: медь 4- цинк, бронза: медь 4- олово).

Газообразные смеси: воздух (азот 4- кислород 4- углекислый газ), природный газ (основная часть метан).

Жидкие: морская вода – раствор солей, нефть смесь жидких углеводородов.
Твердые: строительная смесь песка и цемента, чугун – смесь железа и углерода, сплавы цветных металлов – латунь: медь + цинк, бронза: медь + олово.
Газообразные: воздух – смесь газов, основные азот, кислород, аргон, углекислый газ и др. газы.
Вопрос: Можно ли дистиллированную воду считать особо чистым веществом? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дистиллированную вода относят к чистым веществам. Если принять меры для ее дополнительной очистке, то можно получить и особо чистую воду.

Дистиллированную воду можно отнести к чистым веществам, так как в ней незначительные примеси. Если применяют еще дополнительные очистки и примеси в воде не превышают одной стотысячной и менее доли, то такую дистиллированную воду можно отнести к особо чистым веществам
Вопрос: _ - характерные черты в образах автора, вызванные изменением стиля речи и жизни 
 (*ответ*) развитие стиля жизни и стиля речи в видах словесности 
 развитие стиля 
 вид речи 
 развитие видов словесности 
_ - цитата из любого документа организации, предназначенная для внешнего, по отношению к организации, использованию 
 (*ответ*) выписка 
 инструкция 
 отчет 
 справка 
_ - черты образа автора, задаваемые этим видом словесности 
 (*ответ*) вид речи 
 стиль речи и жизни 
 развитие видов стиля 
 развитие видов словесности 
_ - это развернутое изложение на определенную научную, политическую, эстетическую или иную тему 
 (*ответ*) доклад 
 изречение 
 монолог 
 диалог 
_ - это речь нескольких лиц, образующая единое высказывание 
 (*ответ*) диалог 
 эпиграфика 
 нумизматика 
 композиция 
_ - это собрание аудитории с рассказом и ответами на вопросы 
 (*ответ*) презентация 
 устные беседы 
 пресс-конференция 
 открытые двери 
_ -где преподаватель готовит свои комментарии к ответам учащихся 
 (*ответ*) семинар 
 лекция 
 учебный диалог 
 предмет речи 
_ -доводы, которые спорящие используют для убеждения партнеров в своей правоте 
 (*ответ*) аргументы 
 устав 
 правила 
 факты 
_ занимает центральное место в ведении речи и в искусстве убеждения аудитории 
 (*ответ*) эмоция 
 авторитет оратора 
 предмет речи 
 тон речи
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Как применяют методы химического анализа в своей работе криминалисты, археологи, медики и искусствоведы? Подготовьте сообщение об этом, используя дополнительную литературу
Категория: школьный раздел
Ответы:
Криминалисты определяют состав веществ, причины смерти и личность человека.

Археологи определяют возраст и состав артефактов при раскопках.

Медики определяют химический состав крови или мочи, и таким образом проводят диагностику заболеваний человека.

Искусствоведы определяют возраст предметов старины и устанавливают их подлинность.

С помощью химического анализа криминалисты могут по пятнам определить качественный состав жидкости, которая оставила это пятно. Например, была ли эта жидкость кровью или вином и т.д. По следам и остаткам грунта могут определить где по какой почве проходил человек или проезжала машина и зная составы окрестных грунтов определить в каких местах проходил человек или проезжала машина.

С помощью химического анализа археологи могут определять, как жили, из чего строили, что носили люди в данную эпоху, по остаткам пиши оставленной в черепках и сосудах могут определять, чем питались люди.

С помощью химического анализа качественного и количественного в, медицине, сравнивая с нормой анализы крови, мочи и др. жидких сред организма человека, можно поставить диагноз и проводить курс лечение под контролем, отслеживая динамику изменения анализов, наблюдать успешность или не успешность данного курса лечения и при необходимости корректировать курс лечения.

Старые мастера сами готовили краски, лаки. Зная, какие составы готовил конкретный мастер, искусствоведы с помощью химического анализа, могут с большой долей уверенностью утверждать – авторство художественного произведения. Реставраторы так же пользуются химическим анализом и открывают секреты древних мастеров
Вопрос: Предложите способы разделения смесей, состоящих: а) из железных и медных опилок; б) из порошков железа и серы
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) с помощью магнита (железные опилки притянутся, а медные нет).
б) с помощью воды (железные опилки осядут на дно, а сера будет плавать на поверхности).

а) медные и железные опилки можно разделить с помощью магнита.
б) порошки железа и серы можно всыпать в сосуд с водой и отстоять: железо осядет на дно, а сера будет плавать на поверхности , так как порошок серы не смачивается водой.
Вопрос: Для борьбы с болезнями растений, особенно плодовых деревьев и виноградников, применяют раствор сульфата меди (II). Обычно растворяют 100 г соли на ведро воды (8 л). Какова массовая доля соли в полученном растворе? Сколько воды и соли содержится в 500 г этого раствора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

Дано:CuSO4m(CuSO4) = 100 гV(H2O) = 8 лm(2р-ра) = 500г ω(CuSO4) - ?m2(CuSO4) = ?m2(H2O) = ?Решение:ρ(H2O) = 1000 г/л - плотность водыm(H2O) = ρ(H2O) • V(H2O) = 1000 • 8 = 8000 гm(р-ра) = m(CuSO4) + m(H2O) = 8000 + 100 = 8100 гω(CuSO4) = 100 : 8100 = 0,012 или 1,2 %m2(CuSO4) = 500 • 0,012 = 6 гm2(H2O) = 500 – 6 = 494 гОтвет: ω(CuSO4) = 0,012; или 12%m2(CuSO4) = 6 г;    m2(H2O) = 494 г.
Вопрос: Сколько граммов иода и спирта нужно взять для приготовления 30 г 5% -го раствора иодной настойки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

Дано:I2m (р-ра) = 30 гω(I2) = 0,05 m(I2) = ?m(спирта) = ?Решение:m (I2) = ω(I2) • m(р-ра) = 0,05 • 30 = 1,5 гm(спирта) = m(р-ра) – m(I2) = 30 – 1,5 = 28,5 гОтвет: m (I2) = 1б5 г;    m(спитра) = 28,5 г
Вопрос: Рассчитайте количество вещества спирта С2Н6O, который содержится в 500 г водки (40% -й раствор спирта). Не забудьте, что количество вещества измеряется в молях
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Определите количество золота и серебра, которое содержится в обручальном кольце массой 3,75 г и пробой 585°
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

Дано:Au, Agm смеси = 3,75 гω( Au) = 0,585 n(Au) = ?n(Ag) = ?Решение:n = m / M ,    M(Au) = 133 г / моль,   M(Ag) = 108 г / мольm(Au) = ω( Au) • m(смеси) = 0,585 • 3,75 = 2,19 гm(Ag) = m(смеси) – m(Au) = 3,75 – 2,19 = 1,56 г / мольn(Au) = 2,19 : 133 = 0,0165 моль или 16,5 ммольn(Ag) = 1,56 : 108 = 0,0144 моль или 14,4 ммольОтвет: n(Au) = 16,5 ммоль;    n(Ag) = 14,4 ммол
Вопрос: Из 250 г 20% -го раствора хлорида калия выпарили 100 мл воды. Какой стала массовая доля соли в растворе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

Дано:KClm(1р-ра) = 250 гω1 (KCl) = 0,2m(H2O) = 100 г ω2(KCl) =?Решение:m(KCl) = ω1(KCl) • m(1р-ра) = 0,2 • 250 = 50 гm1(H2O) = m(1р-ра) – m(KCl) = 250 – 50 = 200 гm 2(H2O) = 200 – 100 = 100 гm(2р-ра) = m(KCl) + m 2 (H2O) = 50 + 100 = 150 гω2(KCl) = 50 : 150 = 0,33Ответ: ω2 (KCl) = 0,33 или 33%.
Вопрос: В 180 г 15%-го раствора гидроксида натрия растворили еще 20 г щелочи. Рассчитайте массовую долю щелочи в полученном растворе
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

Дано:NaOHm(1р-ра) = 180 гω1 (NaOH) = 0,2m(NaOH) = 20 г ω2(NaOH) =?Решение:ω2(NaOH) = m2(NaOH) / m(2р-ра)m(2р-ра) = m1р-ра + m(NaOH) = 180 + 20 = 200 гm2(NaOH) = m1(NaOH) + m(NaOH)m 1(NaOH) = ω(NaOH) • m(1р-ра) = 0,15 • 180 = 27 гm2(NaOH) = 27 +20 = 47 гω2 (NaOH) = 27 : 200 = 0,235 или 23,5 %Ответ: ω2 (NaOH) = 0,235 или 23,5%
Вопрос: Слили два раствора серной кислоты: 240 г 30%-го и 180 г 5%-го. Рассчитайте массовую долю кислоты в полученном растворе
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

Дано:H2SO4m(1р-ра) = 240 гω1 (H2SO4) = 0,3m(2р-ра) = 180 гω2 (H2SO4) = 0,05 ω( H2SO4) =?Решение:ω( H2SO4) = m(H2SO4) / m(р-ра)m(р-ра) = m(1р-ра) + m(2р-ра) = 240 + 180 = 420 гm1( H2SO4) = ω1(H2SO4) • m(1р-ра) = 0,3 • 240 = 72 гm2( H2SO4) = ω2(H2SO4) • m(2р-ра) = 0,05 • 180 = 9 гm(H2SO4) = m1( H2SO4) + m2( H2SO4) = 72 + 9 = 81 гω( H2SO4) = 81 : 420 = 0,193 или 19,3Ответ: ω (H2SO4) = 0,193 или 19,3%.
Вопрос: Какой способ разделения смесей описан в научно-фантастическом произведении Л. Беляева «Продавец воздуха»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В романе описан способ разделения смесей основанный на разной температуре кипения их компонентов, то есть дистилляции. Но в романе дистиллируется жидкий воздух, состоящий из смеси газа: азота, кислорода, азота и др.

В произведении «Продавец воздуха» А.Беляев описывает дистилляцию (перегонку), способ разделения смесей, основанный на разной температуре кипения компонентов, входящих в состав этой смеси
Вопрос: _ формируется из совокупности внешних и внутренних данных личности преподавателя 
 (*ответ*) образ оратора 
 образ специалиста 
 образ аудитории 
 культура мышления оратора 
_ это предмет, отраженный в определенном ракурсе, ставший содержанием речи 
 (*ответ*) тема 
 предмет речи 
 концепция 
 культура мышления оратора 
_- более широкая область наблюдений 
 (*ответ*) стилистика 
 поэзия 
 проза 
 грамматика 
_- диалог вне диалектических правил, ведение спора ради победы 
 (*ответ*) эристика 
 пафос 
 софистика 
 диалектика 
_- наука об ораторском искусстве, изучающая отношение мысли к высказыванию 
 (*ответ*) риторика 
 гомилетика 
 неориторика 
 софистика 
_- неотъемлемое качество, создание речи любым человеком в любом месте, представляющее собой создание высказывания на уровне замысла 
 (*ответ*) изобретение 
 предмет речи 
 тезис 
 часть речи 
_- по своей структуре представляет собой совокупное по смыслу и по форме сообщение о событиях 
 (*ответ*) массовая информация 
 митинг 
 печатная продукция 
 телевидение 
_- это интеллектуальная база, уровень которой определяет качество ораторской деятельности в целом и с точки зрения содержания, в частности 
 (*ответ*) культура мышления оратора 
 стратегия поведения оратора 
 знание оратором аудитории 
 систематизация материала выступления 
_- это ошибки в построении силлогизмов 
 (*ответ*) ошибки в дедуктивных умозаключениях 
 заведомо ложные суждения 
 от сказанного к условиям 
 ошибки при заключении по аналогии
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Откуда берет свое начало поверье, что рассыпанная соль — к ссоре? Как помирить людей, поссорившихся из-за рассыпанной соли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это поверье пошло с времен, когда соль была очень дорогой, тех кто рассыпал соль — ругали.

Народное средство примирения людей из за рассыпанной соль заключается в перекидывании через левое плечо трех щепоток соли.

Поверье, что рассыпанная соль – к ссоре, берет свое начало с того времени когда соль стоила очень дорого. Рассыпанная соль означала новые расходы на ее покупку, и того, кто рассыпал - за это ругали.
Что бы помирить людей можно собрать всю рассыпанную соль вместе с мусором, попавшим в неё, растворить в воде, отстоять – крупный, тяжелый мусор осядет, осторожно слить раствор, профильтровать, очищенный раствор выпарить. Таким образом, получим туже, но очищенную от мусора соль

Раньше соль стоила очень дорого, и не все могли ее себе позволить. А если просыпать соль, то это непременно вело к ссоре. Позже, когда соль уже была более доступна, возникло поверье: если перекинуть через плечо три щепотки просыпанной соли, то ссоры удастся избежать
Вопрос: Укажите способы разделения следующих смесей:а) зубной порошок и поваренная соль;б) спирт и вода;в)бензин и вода
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) смесь зубного порошка и поваренной соли растворить в воде, отстоять. Раствор профильтровать. На фильтре — зубной порошок. Соль из раствора выделить выпариванием;

б) смесь спирта с водой разделяется перегонкой;

в) смесь бензина и воды расслоиться в делительной воронке на 2 фракции, затем слить воду а потом бензин.

а) зубной порошок и поваренную соль растворить в воде, отстоять слить раствор и профильтровать. Полученный после отстаивания и фильтрования осадок высушить – это зубной порошок.
Раствор выпарить – так получить кристаллы поваренной соли.
б) Спирт и воду можно разделить перегонкой.
в) Смесь бензина и воды перелить в делительную воронку, дать расслоиться на 2 –фракции и осторожно слить в разные емкости
Вопрос: Как в походных условиях очистить и обеззаразить речную воду и сделать ее пригодной для питья и приготовления пищи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воду отстоять — осядут нерастворимые примеси, профильтровать через марлю и прокипятить для обеззараживания.

Речную воду от песка и других тяжелых примесей отстоять, осторожно слить, профильтровать через несколько слоев чистой материи (например, носовой платок), прокипятить, полученную воду можно употреблять для питья и приготовления пищи.
Вопрос: Почему работники элеваторов (зернохранилищ) при просеивании и сортировке зерна надевают специальную маску?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Работники одевают специальные маски для защиты от пыли. Пыль образуется в результате просеивания зерна, а дышать пыльным воздухом вредно.

Работники элеваторов надевают специальную маску для зашиты от пыли, которая образуется в процессе просеивании и сортировки зерна, т.к. для человека очень вредно дышать пыльным воздухом.
Вопрос: Какой способ очистки чайной заварки от чаинок вы используете, когда наливаете ее из чайника через ситечко?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот способ называется фильтрование.

Очистка чайной заварки от чаинок с помощью ситечка относится к фильтрованию.
Вопрос: В крепко заваренный свежий чай в стакане опустите кусочек лимона или несколько кристаллов лимонной кислоты. Что наблюдаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наблюдается изменение цвета чая — он светлеет.

Если поместить в крепко заваренный свежий чай кусочек лимона или кристаллики лимонной кислоты, то кислотность чая изменяется, и окраска чая становится светлее
Вопрос: Приготовьте с помощью лимонной кислоты домашний шипучий напиток. Немного кислоты на кончике чайной ложки растворите в воде, а затем добавьте в полученный раствор столько же пищевой (питьевой) соды. Что наблюдаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Образуются и выделяются пузырьки газа.

При взаимодействии лимонной кислоты и пищевой соды наблюдается выделение углекислого газа

Появление зеленого налета на медных и бронзовых монетах и изделиях свидетельствует о том, что медь реагирует с кислородом, углекислым газом и парами воздуха с образованием зеленого (CuOH)₂CO₃. Серебро в серебряных изделиях взаимодействует с сероводородом, образуя черный Ag₂S. Чтобы очистить такие металлические изделия, необходимо протереть их нашатырным спиртом
Вопрос: Какую химическую ошибку допускают журналисты, когда в своих репортажах пишут, например, такую фразу: «Место происшествия освещалось непрерывными вспышками магния»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сейчас используют электрические лампы-вспышки.

В современных фотоаппаратах в качестве вспышки не используют больше магний. Кроме того, магний сгорает мгновенно, и достичь эффекта непрерывности невозможно
Вопрос: Старинные медные монеты и бронзовые изделия часто бывают покрыты зеленоватым налетом, а серебряные — черным. О чем говорит появление этих налетов? Как очистить изделия от них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Расскажите об устройстве и работе огнетушителя
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассмотрим углекислотный огнетушитель. Его работа основана на вытеснении заряда двуокиси углерода CO2 под действием собственного давления.

При открывании запорного клапана заряд CO2 по трубке поступает в раструб. При этом происходит переход двуокиси углерода из сжиженного состояния в твердое, с понижением температуры до -70°С.

Действие углекислоты на очаг возгорания основано: 1) на охлаждении зоны горения и 2) разбавлении горючей среды негорючим веществом до прекращения реакции горения.
Вопрос: _- это рекомендации для ораторской практики, не входящие в противоречие с законами речи 
 (*ответ*) правила 
 факты 
 аргументы 
 устав 
_- это то, в чем мы убеждаем, и то, с помощью чего мы убеждаем 
 (*ответ*) логическое убеждение 
 диалог 
 от сказанного к условиям 
 поспешное обобщение 
В 1699 г. появляется новая “Риторика”; предполагают, что ее автором был 
 (*ответ*) М.И. Усачев 
 В. Макарий 
 И. Златоус 
 Ф. Прокопович 
В риторике _ обычно понимается как расположение аргументов 
 (*ответ*) композиция 
 проза 
 грамматика 
 стилистика 
Вид монологического публичного слова, роль которого сегодня возрастает, - это 
 (*ответ*) проповедь 
 изречение 
 монолог 
 диалог 
Вид эмоционально-интеллектуального творчества, реализуемого в словесной форме, называется 
 (*ответ*) ораторской речью 
 гомилетикой 
 неориторикой 
 софистикой 
Виды речи _ - речи, делающие диалог между участниками речевой коммуникации, когда каждый получатель речи в данной фактуре может стать создателем и наоборот 
 (*ответ*) симметричные 
 нейтральные 
 нейтральные, или симметрично-асимметричные 
 ассиметричные 
Виды речи _ - монологические речи, в которых получатель не становится создателем речи 
 (*ответ*) ассиметричные 
 нейтральные 
 нейтральные, или симметрично-асимметричные 
 симметричные 
Виды речи _ - речи, предполагающие как обмен текстами, так и их отсутствие. 
 (*ответ*) нейтральные, или симметрично-асимметричные 
 нейтральные 
 ассиметричные 
 симметричные
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Почему загоревшиеся нефтепродукты или вспыхнувшие электрические провода нельзя тушить водой? Как их погасить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нефтепродукты не тушат водой, так как плотность воды больше. Нефтепродукты плавают над водой и продолжают гореть. Нефтепродукты тушат песком или землей.

Обычная вода проводит электрический ток из-за растворенных в ней газов и солей, поэтому, тот, кто тушит электропроводку, может пострадать от электрического тока. Электрические провода лучше тушить углекислотным огнетушителем.

Если начать тушить загоревшиеся нефтепродукты водой, то очаг воспламенения станет только больше, так как нефтепродукты легче воды и не смешиваются с ней, продолжая гореть. Нефтепродукты необходимо тушить песком
Вспыхнувшие электрические провода нужно тушить углекислотным огнетушителем, так как вода проводит электрический ток
Вопрос: Запишите в виде химических уравнений следующие предложения: а) «При обжиге карбоната кальция образуются оксид кальция и оксид углерода (IV)»; б) «При взаимодействии оксида фосфора (V) с водой получается фосфорная кислота». Какая из реакций будет экзотермической, а какая эндотермической?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

а) CaCO3 = CaO + CO2 - реакция эндотермическаяб) P2O5 + 3H2O = 2H3PO4 - реакция экзотермическая
Вопрос: Запишите уравнения химических реакций по следующим схемам:а) фосфорная кислота + гидроксид натрия → фосфат натрия + вода;б) оксид натрия + вода → гидроксид натрия;в) оксид железа (II) + алюминий →t→ оксид алюминия + железо;г) гидроксид меди (II) →t→ оксид меди (II) + вода
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

а) 2H3PO4 + 6NaOH = 2Na3PO4 + 6H2O;б) Na 2O + H2O = 2NaOH;в) 3FeO + 2Al = Al 2O 3 + 3Fe;г) Cu(OH) 2 = CuO + H2O
Вопрос: Что показывает уравнение следующей химической реакции: Fe2O3 + 3H2 =t= 2Fe + 3H2O? Вычислите количество вещества водорода, которое взаимодействует с 1 моль оксида железа (III). Вычислите объем водорода, который взаимодействует с 1 моль оксида железа (III). Вычислите количество вещества железа, которое при этом образуется. Сколько молекул воды при этом получается?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

Fe2O3 + 3H2 = 2Fe + 3 H2Уравнение показывает, что при взаимодействии:1 молекулы оксида железа (III) с 3 молекулами водорода получиться 2 молекул железа и 3 молекулы воды.С 1 моль оксида железа(III) взаимодействует 3 моль водорода.Объем 3 моль водорода составит: 22,4 л • 3 = 67,2 л.При этом образуется 2 моль железа и 3 молекулы воды.
Вопрос: Какой объем водорода (н.у.) образуется при взаимодействии соляной кислоты с 540 мг алюминия, содержащего 40% примесей? Какое количество вещества соли при этом получится?
Категория: школьный раздел
Ответы:
6HCl+2Al=2AlCl3+3H2
mр-ра(Al)=0,96*540=518,4мг=0,5184г
n(Al)=0,5184/27=0.0192
2 к 3
0,0192 к Х
х=0,0288
V(H2)= 0.0288*22,4=0,64512литра

Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

Дано:m(смеси) = 540 мгω(примеси) = 0,4 V(H2) =?n(соли) =?Решение:m(Al) = m(смеси) • ω(Al) = m(смеси) • (1 - ω(примеси))m(Al) = 540 • (1 – 0,4) = 324 мгM(Al) = 27 мг / ммоль324 / 54 = х/ 67,2;    х = (324 •67,2) : 54 = 403 мл водорода;324 / 54 = х / 2;    х = 12 ммоль соли хлорида алюминия AlCl3 Ответ: V(H2) = 403 мл;    n(AlCl3) = 12 ммоль.
Вопрос: Международная специализация бывает:
под руководством интеграционного объединения
под руководством ООН
 (*ответ к тесту*) потоварная, подетальная, технологическая
региональная, субрегиональная

К факторам, в соответствии с которыми международная трудовая миграция (легальная) выгодна для экономики стран-импортеров рабочей силы, относятся:
повышение производительности труда
снижение цен на товары и услуги
 (*ответ к тесту*) увеличение ВВП страны
уменьшение безработицы

В странах, из которых уезжают высококвалифицированные специалисты:
 (*ответ к тесту*) происходит торможение научно-технического прогресса
сокращается инфляция
сокращаются бюджетные выплаты
уменьшается безработица

Показателем участия страны в международном разделении труда служит:
доля научно-технической продукции в национальном экспорте
соотношение внешнего и внутреннего долга страны
 (*ответ к тесту*) удельный вес страны в международном обмене
экономические связи с развивающимися странами

Одним из важных критериев открытой экономики является:
 (*ответ к тесту*) благоприятный инвестиционный климат
высокие импортные пошлины
демпинг
ограниченность экспорта

Международная кооперация труда – это процесс устойчивых:
отношений между странами и международными организациями
 (*ответ к тесту*) отношений по специализации производства
производственных связей между предприятиями
торговых отношений между странами

К формам международного производственного сотрудничества относятся:
консалтинг
международный финансовый лизинг
 (*ответ к тесту*) создание совместных предприятий
франчайзинг

Мировой рынок капитала сложился после становления:
международного рынка акций
международного рынка государственных облигаций
 (*ответ к тесту*) рынка товаров
фондового рынка

Тенденции развития мировой экономики подтверждают, что в будущем МРТ:
будет сокращаться
 (*ответ к тесту*) будет углубляться
останется неизменным
перестанет развиваться

Показателем участия страны в МЭО является:
отсутствие протекционистских барьеров
тарифная эскалация
 (*ответ к тесту*) экспортная квота
эмбарго
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Сколько килограммов оксида кальция получится при разложении 250 кг карбоната кальция, содержащего 20% примесей? Какой объем (н.у.) углекислого газа — оксида углерода (IV) при этом выделится?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

Дано:m(смеси) = 250 кгω(примеси) = 0,2 V(CO2) =?m(CaO) =?Решение:m(CaCO3) = m(смеси) • ω( CaCO3) = m(смеси) • (1 - ω(примеси))m(CaCO3) = 250 • (1 – 0,2) = 200 кгM(CaCO3) = 40 + 12 + 16 • 3 = 100 кг / кмольM(CaO) = 40 + 16 = 56 кг200 / 100 = х / 56;    х = 2 • 56= 112 кг; оксида кальция200 / 100 = у / 22,4;    у = 2 • 22,4 = 44,8 м3 углекислого газаОтвет: V(СО2) = 44,8 м3;    m(CaO) = 112 кг
Вопрос: Сколько молекул кислорода образуется при разложении 180 г воды электрическим током? Какой объем (н.у.) водорода при этом получится?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

Дано:m(H2O) = 180 г N(O 2)=?V(H2) =?Решение:N = n • N AM(H 2O) = 1 • 2 + 16 = 18 г / моль180 / 36 = х / 1;    х = 5 моль; кислородаN(O 2 ) = 5 • 6 • 1023 = 3•1024 молекул180 / 36 = у / 44,8;    у = (180 • 44,8) : 36 = 224 л водородаОтвет: N(O 2 ) = 3•1024 молекул;    V(H2) = 224 л водорода
Вопрос: Определить массу соли, полученной при взаимодействии 200 г 40% ортофосфорной кислоты с избытком гидроксида натрия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Придумайте и решите задачу, в условиях которой была бы дана масса раствора вещества с определенной массовой долей растворенного вещества, а требовалось бы найти количество вещества одного из веществ и объем другого. При составлении задачи воспользуйтесь следующим уравнением химической реакции: Zn + H2SO4 = ZnSO4 + Н2
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

Определить количество вещества сульфата цинка и объем водорода, который получится при взаимодействии 100 г 10% раствора серной кислоты с цинком.Дано:m(р-ра)= 100 гω( H2SO4) = 0,1 n(ZnSO4)=?V(H2) =?Решение:m(H2SO4) = ω( H2SO4) • m(р-ра) = 0,1 • 100 = 10 гM(H2SO4) = 1 • 2 + 32 + 16 • 4 = 98 г / моль10 / 98 = х / 1;    х = 0,1 моль; сульфата цинка10 / 98 = у / 22,4;    у = (10 • 22,4) : 98 = 2,29 л водородаОтвет: n(ZnSO4) = 0,1 моль;    V(H2) = 2,29 л.
Вопрос: Запишите уравнения реакций разложения, схемы которых:а) Fe(OH)3 →t→ Fe2O3 + Н2O;б) Са3(РO4)2 →t→ СаО + Р2O5;в) HN03 →t→ H2O + NO2 + O2;г) Cu(NO3)2 →t→CuO + NO2 + O2
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

а) 2Fe(OH) 3 = Fe2O 3 + 3H2O;б) Ca3(PO4)2 = 3CaO + P2O 5в) 4HNO3 = 2H2O + 4NO 2 + O2г) 2Cu(NO3)2 = 2CuO + 4NO 2 + O2
Вопрос: Документная форма диалога, когда в печатном формуляре заполняются только пропуски слов и выражений, - это 
 (*ответ*) формулярная текстовая 
 анкета 
 чертежная 
 таблица 
Документная форма диалога, когда новые сведения вносятся по строчкам анкеты, а если форма стандартная - ставится несловесная пометка, - это 
 (*ответ*) анкета 
 формулярная текстовая 
 чертежная 
 таблица 
Закон _ - закон, устанавливающий, что всякий вид ораторской речи имеет свое отношение к действительности и времени 
 (*ответ*) смыслового ограничения речи 
 ограничения цельности внешнего общежительства 
 общежительства 
 цельности внешнего и внутреннего содержания 
Закон _ - закон, устанавливающий, что всякий вид ораторской речи представляет собой единство этоса, пафоса и логоса 
 (*ответ*) цельности внешнего и внутреннего содержания 
 ограничения цельности внешнего общежительства 
 смыслового ограничения речи 
 общежительства 
Закон моделирования аудитории предусматривает 
 (*ответ*) знание оратором аудитории 
 формирует тактику составления выступлений 
 стратегию поведения оратора 
 систематизацию материала выступления 
Закон эффективного общения 
 (*ответ*) формирует и развивает умение устанавливать, сохранять и закреплять контакт с аудиторией 
 стратегию поведения оратора 
 знание оратором аудитории 
 систематизацию материала выступления 
Концептуальный закон предполагает 
 (*ответ*) систематизацию материала выступления 
 формирует тактику составления выступлений 
 стратегию поведения оратора 
 знание оратором аудитории 
Логос в _ - это тот смысловой и словесный остаток, который оседает в виде опыта, решений и действий участников диалога 
 (*ответ*) диалоге 
 эпиграфике 
 нумизматике 
 композиции
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какое количество вещества воды разложилось под действием постоянного электрического тока, если при этом образовалось 67,2 м2 кислорода (н.у.)? Каков объем (н.у.) полученного при этом водорода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

Дано:V(O2) = 67,2 м3 n(H 2O)=?V(H2) =?Решение:x / 2 = 67,2 / 22,4;    х = 6 кмоль; водыу / 44,8 = 67,2 / 22,4;    у = 134,4 м3; водородаОтвет: n(H 2O ) = 6 кмоль;    V(H2) = 134,4 м3
Вопрос: Какие группы реакций вы знаете по признаку выделения или поглощения теплоты? Как можно назвать реакцию, протекающую с участием катализатора? А как — с участием фермента?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экзотермические и эндотермические реакции, протекают с выделением и поглощение теплоты.
Каталитические реакции протекают с участием катализатора.
Ферментативные реакции протекают с участием фермента.

Реакции, протекающие с выделением теплоты, - экзотермические.
Реакции, протекающие с поглощением теплоты – эндотермические.
Реакции, протекающие с участием катализатора можно назвать – каталитическими.
Реакции, протекающие с участием фермента можно назвать – ферментативным
Вопрос: Запишите уравнение реакции разложения нитрата серебра, если в результате нее образуются кислород, оксид азота (IV) и серебро
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

2AgNO3 = 2Ag + 2NO 2 + O2.
Вопрос: Какая масса перманганата калия потребуется для получения 11,2 л кислорода (н.у.)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

Дано:V(O2) = 11,2 л m(KMnO4)=?Решение:M(KMnO4) = 40 + 55 + 16 • 4 = 159 г / мольx / 318 = 11,2 / 22,4;    х = 159 г; перманганата калияОтвет: m(KMnO4) = 159 г;
Вопрос: Запишите формулы соответствующих кислот и оксидов, если известны формулы солей: KMnO4, К2CrO4
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

соль  кислота    оксид  K+1MnxO-24  +1 + x + (-2) •4 = 0    1 + x – 8 =0  x = +7  HMn+7O4    Mn+72O-27    K+12MnxO-24    +1 • 2 + x + (-2) •4 = 0    2 + x – 8 =0  x = +6  H2Mn+6O4  Mn+6O-23
Вопрос: Для проведения каких реакций, соединения или разложения, необходима постоянная подача теплоты для их протекания, а для каких — только первоначальная подача теплоты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Постоянная подача теплоты необходима для реакций разложения.
Только первоначальная подача теплоты необходима для реакций соединения

Для реакций разложения необходима постоянная подача теплоты.
Для реакций соединения необходима только первоначальная подача теплоты

Для проведения реакций разложения необходима подача теплоты, в то время как для реакций соединения – только первоначальный нагрев
Вопрос: Проделайте дома такой опыт. Попробуйте поджечь в ложечке кусочек сахара. У вас ничего не получится: сахар будет плавиться, дымить, обугливаться, но не загорится. Если же на кусочек сахара поместить немного сигаретного пепла (не вздумайте курить сами — пусть это за вас сделают заядлые курильщики) и поджечь, кусочек сахара загорится ровным синеватым пламенем. Попробуйте дать объяснение наблюдаемого явления
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пепел является катализатором этого процесса
Вопрос: Приведите примеры действия ферментов, с которыми вы знакомились на уроках анатомии человека
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слюна содержит ферменты амилазу и мальтазу. Они расщепляют углеводы до олиго- и моносахаридов, поэтому рис становится сладковатым, если его пожевать.

Среди кишечных ферментов, таких, как сахараза, мальтаза, лактаза, щелочная фосфатаза, дипептидаза, самым крупным ферментом является лактаза, которая расщепляет молочный сахар – лактозу
Вопрос: Сухой хлор хранят в железных баллонах. Влажный хлор разрушает железо. Какую роль играет вода в последнем процессе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вода является катализатором этого процесса.

Вода является катализатором.

Так как взаимодействие между хлором и железом происходит только во влажном воздухе, то вода является катализатором этой реакции

Железо покрывает тонкая пленка из окислов железа, которая мешает хлору вступать в реакцию с чистым железом: FeO + Cl2 ⇸ Fe2O3 + Cl2 ⇸. Хлор взаимодействует с водой, образуя кислоты Cl2 + H2O = HCl + HClO, которые взаимодействуют с оксидами железа FeO + 2HCl ⟶ FeCl2 + H2O 2Fe2O3 + 6HClO ⟶ 2Fe(ClO)3 + 3H2O, в результате этих процессов "оголяется" чистое железо, которое вступает в реакцию с кислотами и чистым хлором: Fe + 2HClO ⟶ Fe(ClO)2 + H2↑ Fe + 2HCl ⟶ FeCl2 + H2↑ 2Fe + 3Cl2 ⟶ 2FeCl3 Вода, в данных химических процессах, постепенно расходуется, поэтому она не выполнят роль катализатора, а выполнят роль "спускового крючка", без которого процесс разрушения железа был бы невозможен.
Вопрос: Дайте характеристику реакций, проведенных в параграфе, по плану: а) характер и число реагентов и продуктов; б) направление; в) наличие катализатора; г) выделение или поглощение теплоты
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

4P +5O2 = 2P2O51. Реакция соединения.При взаимодействии 2-х простых веществ образовалось одно сложное: из 4 моль фосфора и 5 моль кислорода образовалось 2 моль оксида фосфора(V).2. Необратимая.3. Некаталитическая.4. С выделением тепла и света.P2O5 + 3H2O = 2H3PO41. Реакция соединения.При взаимодействии 2-х сложных веществ образовалось одно сложное: из 1 моль оксида фосфора(V) и 3 моль воды образовалось 2 моль фосфорной кислоты2. Необратимая.3. Некаталитическая.4. С выделением теплоты
Вопрос: Лучший, надежный вид аргумента - это 
 (*ответ*) факты 
 косвенные доказательства 
 заведомо истинные суждения 
 авторитеты 
Основателем педагогики является 
 (*ответ*) М.Ф. Квинтилиан 
 В. Макарий 
 И. Златоус 
 Ф. Прокопович 
Отношение знака языка к человеку изучает 
 (*ответ*) неориторика 
 софистика 
 риторика 
 перфоматив 
Первая и вторая реплика диалога образуют формально симантическое и формальное тождество-это 
 (*ответ*) унисон 
 логос 
 театр 
 различие 
Первая и вторая реплика диалога различны по форме и смыслу - это диалог - _ 
 (*ответ*) диалог-различие 
 диалог-логос 
 диалог-театр 
 диалог-унисон 
Первая и вторая реплика диалога различны, но ряд участников не произносят реплик, а только воспринимают их и иногда в заключении выражают общее мнение - это диалог - _ 
 (*ответ*) театр 
 логос 
 унисон 
 различие 
Первый учебник риторики на русском языке был написан 
 (*ответ*) М.В. Ломоносовым 
 В. Макарием 
 И. Златоусом 
 Ф. Прокоповичем 
Под термином _ в риторике понимается процесс воплощения замысла речи в словесный ряд, создания высказывания на уровне композиции 
 (*ответ*) расположение 
 предмет речи 
 тезис 
 часть речи 
Пятый закон риторики требует 
 (*ответ*) внимания к словесно-речевому выражению 
 стратегию поведения оратора 
 знание оратором аудитории 
 систематизацию материала выступления
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какие реакции называют реакциями замещения? Сравните их с реакциями соединения и разложения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реакциями замещения называются реакции, в результате которых атомы простого вещества замещают атомы одного из химических элементов в сложном веществе.

В реакциях замещения, в отличие от реакций соединения и разложения, число веществ вступивших в реакцию равно числу получившихся веществ.

Реакции замещения – это реакции, в результате которых атомы простого вещества замещают атомы одного из элементов в сложном веществе. Таким образом, из одного простого и одного сложного вещества образуется одно сложное и одно простое. В случае реакций разложения из одного сложного вещества образуется два и более простых и/или сложных веществ. При протекании реакций соединения из двух или более простых и/или сложных веществ образуется одно простое
Вопрос: Запишите уравнения следующих реакций замещения:а) оксид железа (III) + алюминий →t→б) оксид железа (III) + водород →t→в) хлорид меди (II) (р-р) + алюминий →г) оксид свинца (IV) + углерод →t→ д) бромид железа (III) (р-р) + хлор →
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

a) Fe2O3 + 2Al = 2Fe + Al2O3б) Fe2O3 + 3H2 = 2Fe + 3H2Oв) 3CuCl2 + 2Al = 2AlCl3 + 3Cu;г) PbO2 + C = Pb + CO2д 2FeBr3 + 3Cl2 = 2FeCl3 + 3Br2
Вопрос: Рассчитайте объем водорода (н.у.), который образуется при взаимодействии 1,5 моль алюминия с соляной кислотой. Какое количество вещества хлороводорода потребуется для этой реакции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано:n(Al) = 1,5 мольHCl V(H2) =?n(HCl) =?Решение:1,5 / 2 = х / 67,2;    х = 50,4 л водорода;1,5 / 2 = у / 6;    х = 4,5 моль соляной кислотыОтвет: V(H2) = 50,4 л;    n(НCl) = 4,5 моль.

Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Определите объем водорода (н.у.), который потребуется для замещения всей меди из 640 мг образца оксида меди (II), содержащего 25% примесей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

Дано:m см. = 640 мгω примеси = 0,25 V(H2) =?Решение:m(CuO) = m см. • (1 - ω примеси)m(CuO) = 640 • (1 – 0,25) = 480 мгM(CuO) = 64 + 16 = 80 мг/ ммоль480 / 80 = х / 22,4;    х = 480 •22,4 :80 = 134,4 мл водорода;Ответ: V(H2) = 134,4 мл.
Вопрос: Найдите количество вещества серебра, которое выделится на медной пластинке, помещенной в 169 г 2,5%-го раствора нитрата серебра, если исходить из предположения, что вся соль вступит в реакцию
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

Дано:mр-ра = 169 гω (AgNO3) = 0,025 n(Ag) =?Решение:m(AgNO3) = m р-ра • (AgNO 3)m(AgNO3) = 169 • 0,025 = 4,23 гM(AgNO3) = 108 + 14 +16 • 3 = 170 г/ моль4,23 /340 = х / 2;    х = 4,23 • 2 : 340 = 0,025 мольОтвет: n(Ag) = 0,025 моль
Вопрос: Какие реакции называют реакциями обмена? Чем они отличаются от реакций соединения, разложения и замещения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реакции обмена - это реакции, в результате которых, два сложных вещества обмениваются своими составными частями. Они отличаются от других реакций тем, что в данном типе реакции два сложных вещества обмениваются своими частями.
Вопрос: Можно ли утверждать, что взаимодействие раствора карбоната какого-либо металла и кислоты является только реакцией обмена? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

Взаимодействие раствора карбоната какого либо металла и кислоты являются только реакция обмена? Потому что в реакцию вступают сложные вещества и результате образуются новые сложные вещества – соль, газ и вода.
Вопрос: Запишите уравнения реакций обмена между растворами:а) хлорида кальция и фосфата калия;б) серной кислоты и гидроксида железа (III)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

a) 3CaCl2 + 2K3PO4 = Ca3(PO4)2↓ + 6KClб) 3H2SO4 +2Fe(OH)3 = Fe2(SO4)3 + 6H2O
Вопрос: Определите количество вещества гидроксида натрия, которое потребуется для полной нейтрализации 980 г 30% -го раствора фосфорной кислоты
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

Дано:mр-ра = 980 гω (H3PO4) = 0,3NaOH n(NaOH) =?Решение:m(H3PO4) = m р-ра • (H3PO4)m(H3PO4) = 980 • 0,3 = 294 гM(H3PO4) = 1 • 3 + 31 +16 • 4 = 98 г/ моль294 / 98 = х / 3;    х = 9 мольОтвет: n(H3PO4) = 9 моль
Вопрос: Вычислите массу осадка, выпавшего при взаимодействии 980 г 20% -го раствора сульфата меди (II) с необходимым количеством гидроксида калия. Каково количество вещества образовавшегося осадка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано:mр-ра = 980 гω (CuSO4) = 0,2KOH mос. =?Решение:m(CuSO4) = m р-ра • (CuSO4)m(CuSO4) = 980 • 0,2 = 196 гM(CuSO4) = 64 +32 +16 • 4 = 160 г/ мольM(Cu(OH)2) = 64 + (16 + 1) • 2 = 81 г/ моль196 / 160 = х / 81;    х = 99,2 гОтвет: m (Cu(OH)2) = 99,2 г

Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Риторика _ - рассматривает каждое прозаическое произведение, главнейшее его достоинства и недостатки (Кошанский) 
 (*ответ*) частная 
 общая 
 учебная 
 протестантская 
Риторика _ - содержит начальные, главные, общие правила всех прозаических произведений (Кошанский) 
 (*ответ*) общая 
 частная 
 учебная 
 протестантская 
Риторика _- это риторика, излагающая общие законы, присущие всем произведениям 
 (*ответ*) общая 
 частная 
 учебная 
 протестантская 
Риторика _- это риторика, соединяющая задачи воспитания красноречия и развития научной речи 
 (*ответ*) рациональная 
 общая 
 учебная 
 протестантская 
Риторика _- это -риторика, соединяющая проповедническую и деловую практическую речь 
 (*ответ*) протестантская 
 частная 
 общая 
 учебная 
Риторика _ начинается от различия трех видов речей-показательной, судебной и совещательной 
 (*ответ*) Аристотеля 
 В. Макария 
 И. Златоуса 
 Платона 
С учетом законов риторики ее удобно представить в виде определенной схемы 
 (*ответ*) Р=К+А+С+Т+СВ+ЭО+СА 
 Р= СВ+К+С+Т+А+ЭО+СА 
 Р= СА+СВ+С+Т+А+ЭО+К 
 Р=К+СА+Т+С+СВ+ЭО+А 
Системно-аналитический закон риторики развивает 
 (*ответ*) умение выявлять и оценивать собственные впечатления от выступления и анализировать речевую деятельность других 
 стратегию поведения оратора 
 знание оратором аудитории 
 формирует и развивает умение устанавливать, сохранять и закреплять контакт с аудиторией.
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Закончите уравнения реакций, схемы которых:а) Н2O + SO2 -→б) К2O + Н2O→в) Ba + Н2O→г) K + H2O→д) CaH2 + H2O→е) Al3C4 + Н2O→ Укажите типы реакций по признаку «число и состав исходных веществ и продуктов реакции». Назовите продукты реакций
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

a) H2O + SO2 = H2SO4реакция соединения, сернистая кислотб) K2O + H2O = 2KOHреакция соединения, гидроксид калияв) Ba + 2H2O = Ba(OH)2 + H2реакция замещения, гидроксид бария + водородг) 2K + 2H2O = 2KOH + H2реакция замещения, гидроксид калия + водородд) CaH2 + 2H2O = Ca(OH)2 + 2H2гидролиз, гидроксид кальция + водороде) Al4C3 + 12H2 = 4Al(OH)3 + 3 CH4реакция обмена (гидролиз), гидроксид алюминия + метан
Вопрос: Какой объем ацетилена (н.у.) образуется в результате гидролиза 320 мг карбида кальция, содержащего 2% примесей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

Дано:CaC2mсмеси = 320 мгωпримеси = 0,02 V(C2H2) =?Решение:ω(CaC2) = 1 - ωпримеси = 1- 0,02 = 0,98m(CaC2) = mсмеси • ω(CaC2)m(CaC2) = 320 • 0,98 = 313,6 мгM(CaC2) = 20 +12 • 2 = 44 мг/ ммоль313,6 / 44 = х / 22,4;    х = 159,7 мл.Ответ: V(C2H2) = 159,7 мл
Вопрос: Запишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: Укажите типы реакций по признаку числа и состава исходных веществ и продуктов реакции
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Вычислите объем (н.у.) водорода, который образуется при взаимодействии 9,2 г натрия, содержащего 2,5% примесей, с водой. Вычислите количество вещества щелочи, которое получится при этом
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу

Дано:Na, H2Omсмеси = 9,2 гωпримеси = 0,025 V(H2) =?n(NaOH)=?Решение:ω (Na) = 1 - ωпримеси= 1- 0,025 = 0,975m(Na) = mсмеси • ω(Na)m(Na) = 9,2 • 0,975 = 8,97 гM(Na) = 23 г/ моль8,97 / 46 = х / 22,4    х = 4,37 л.8,97 / 46 = y / 2    y = 0,39 мольОтвет: V(H2) = 4,37 лn(NaOH)= 0,39 моль.

Дано: 
m(смеси) = 9,2 г
ω(примесей) = 0,025
Найти: 
V(Н2) - ?
m(NаОН) -?
Решение: 
m(Nа) = m(смеси)• ω(Nа) =m(смеси) • (1- ω(примесей))  
m(Nа)  = 9,2 г • (1 – 0,025) = 9,2 г • 0,975  = 8,97 г.
М(Nа)  = 23 г/моль
m(Nа) = ν(Nа)• М(Nа) =2 моль • 23 г/моль = 46 г
2Nа + 2Н2О = 2NаОН  + Н2
8,97 г Nа -----   х л Н2
46 г Nа ----- 22,4 л Н2
х=  (8,97 г  •22,4  л )/(46 г)=4,37 л 
8,97 г Nа -----   х моль  NаОН
46 г Nа ----- 2 моль NаОН
х=  (8,97 г  •2 моль )/(46 г)=0,39 моль 
Ответ: V(Н2) = 4,37 л;ν(NаОН) = 0,39 моль.
Вопрос: Найдите массу глюкозы и объем кислорода (н.у.), образующихся в процессе фотосинтеза, если в реакцию вступило 448 м3 углекислого газа (н.у.). Вычислите количество вещества воды, которое для этого потребовалось
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу