nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Что сближает Толстого и Достоевского в оценке наполеоновской идеи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писатели подчеркнули губительное влияние наполеоновских идей на душу человека. Романы обоих писателей полностью низвергают идею наполеонизма, которая проявляется в стремлении подчинить себе людей, Носители "наполеоновских идей", ощущая себя на вершине, на пьедестале величия, теряют связь с людьми и с реальной жизнью. Как раз это внешнее величие и заменяет у них внутреннее содержание, герои теряют всё нравственное, что есть в душе человека. Наполеоновское искушение проходило множество героев, и многим из них был дан шанс всё исправить, начать новую жизнь, вступив на путь истины.
Вопрос: Что сближает и что различает князя Андрея и Пьера Безухова в их духовном поиске?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Андрей Болконский и Пьер Безухов - два разных героя, на первый взгляд. Но все же Толстой на протяжении всего романа соединяет их в разных условиях жизни. Оба героя на протяжении романа ищут смысл жизни, свое назначение в ней. В начале романа Андрей мечтает о славе, подчиняет всю жизнь ей, считает Наполеона великим, восхищается им, но разочаровывается в своих мечтах после ранения в Аустерлицком сражении, глядя на бесконечное небо над Аустерлицем. Позже он говорит Пьеру, что живет для себя, называя всех своих родных собой. Перед смертью он понимает, что все его мечты были пустотой, он боится умереть. Пьер также в поисках места в жизни прошел через многое: разгульная жизнь, вечные развлечения, масонство, участие в Бородинском сражении, идея убийства Наполеона, романтическая любовь к Наташе - все это изменяло его. Но истинную ценность жизни он понял, когда был на волосок от смерти, при казни пленных. Пьер осознал, как нужно ценить минуты жизни, находясь в плену.  
Таким образом, оба героя в романе меняются, стремясь, найти себя.
Вопрос: Какие кризисные моменты переживают они в личной жизни, как эти моменты связаны с историческими событиями, важными для всей страны? в «Войне и мире»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В начале романа Андрей мечтает о славе, подчиняет всю жизнь ей, считает Наполеона великим, восхищается им, но разочаровывается в своих мечтах после ранения в Аустерлицком сражении, глядя на бесконечное небо над Аустерлицем. Позже он говорит Пьеру, что живет для себя, называя всех своих родных собой. Перед смертью он понимает, что все его мечты были пустотой, он боится умереть. Пьер также в поисках места в жизни прошел через многое: разгульная жизнь, вечные развлечения, масонство, участие в Бородинском сражении, идея убийства Наполеона, романтическая любовь к Наташе - все это изменяло его. Но истинную ценность жизни он понял, когда был на волосок от смерти, при казни пленных.
Вопрос: Почему решающим этапом в судьбе каждого из героев становится 1812 год? в «Войне и мире»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Судьбы большинства героев писатель связывает именно с войной 1812 года, ставшей решающим этапом их биографии, высшей точкой в духовном развитии. До этих событий Андрей и Пьер вели привычный для них образ жизни, Безухов безуспешно пытался найти себя, стараясь при этом не погрязнуть в пучине лести высшего общества. Болконский скучает в тех же светских кругах, надеясь встретить там цельных и еще не испорченных людей. Протест против захватнических войн, благословение освободительной борьбы, в которой народ отстаивает свое право на независимость, объединяют Андрея и Пьера. Строгий аналитик Болконский и немного романтичный философ Пьер смогли «войти в эту общую жизнь, всем существом проникнуться тем, что делает их такими». Они разными путями приходят к одному итогу; смысл человеческого существования заключен не в славе и утолении мелких страстей, а в том, чтобы люди любили друг друга и дарили свою теплоту другим.
Вопрос: Почему жизненный путь Наташи Ростовой нельзя определить как путь «духовных искании»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наташа по происхождению дворянка. Однако в ней нет ничего сословно-дворянского. Ее духовный мир намного ближе ко всему народному. Она тянется к родной природе, к простым людям. Наташа «умела понять все то, что было и в Анисье, и в отце Анисьи, и в тетке, и в манере матери, и во всяком русском человеке». Именно народное начало и является главным, определяющим в душе героини. Она с восторгом погружается в мир русского народного быта, испытывает нескрываемую радость при общении с ним.
Вопрос: 9. В отношении маркетинга услуг существует пятое «Р» помимо традиционных четырех «Р». Это пятое «Р» означает:
 (*ответ к тесту*) персонал
 презентация
 позиционирование
 потребительское предпочтение
 физическое распределение
10. Внутренние факторы, влияющие на ценообразование:
 (*ответ к тесту*) цели маркетинга
 (*ответ к тесту*) стратегия комплекса маркетинга
 (*ответ к тесту*) организация ценообразования
 характер рынка и спроса
 конкуренция
11. При высокой эластичности спроса, объём продаж:
 (*ответ к тесту*) увеличивается при незначительном понижении цен
 (*ответ к тесту*) уменьшается при незначительном повышении цен
 существенно не растёт при значительном понижении цен
 не изменяется при повышении цен
 не изменяется при понижении цен
12. Минимальная цена товара определяется:
 (*ответ к тесту*) уровнем переменных издержек
 ёмкостью рынка товара
 уровнем совокупных издержек
 коэффициентом эластичности спроса
 затратами на потребление товара
13. Цена потребления товара представляет собой:
 (*ответ к тесту*) цену покупки вместе с эксплуатационными расходами, затратами на потребление товара
 себестоимость продукции плюс средняя прибыль
 совокупность эксплуатационных расходов, затрат на нормальное потребление купленного товара
 цену покупки плюс затраты на утилизацию товара
 максимальную цену товара
14. Ценовая конкуренция отличается от неценовой:
 (*ответ к тесту*) ролью цены в борьбе за объёмы сбыта
 уровнем коэффициента эластичности предложений по цене
 местом на рынке с высоким уровнем дохода
 невозможностью использовать бесплатную рекламу
 размером диапазона колебаний объёма спроса
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Почему Наташа, не удостаивая быть умной, способна оказывать глубокое нравственное воздействие на окружающих её, в том числе умных, мыслящих людей? (Война и мир)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Толстой выделяет в своей героине не столько ум, сколько душевную чуткость, интуицию. Она воспринимает окружающих чувствами, порой странными, но всегда безошибочными; «Узкий, знаете, серый, светлый», - - говорит она про Бориса Друбецкого, а Пьер Безухов в ее видении «...тот синий, темно-синий с красным, и он четвероугольный». Так своеобразно, но точно определяет она безличность, неустойчивость Бориса и устойчивость, основательность, глубину Пьера.
Наташа выступает в романе олицетворением чистой, но в то же время страстной, любви. Она во всем исключительно искренна и откровенна, проста и естественна. Все ее поступки освещены добрым и чутким отношением к людям, неистребимой любовью к жизни и неистощимыми жизненными силами. Эти ее качества способны вдохнуть такую же жажду жизни и в других людей
Вопрос: Что сближает Наташу Ростову с Анатолем Курагиным? Почему автор считал этот эпизод «узлом» всего романа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для Анатолия Наташа была не больше простого развлечения. Он заставляет Наташу влюбиться в себя и предлагает ей сбежать за границу. Но похищения не удается, Тем более Курагин оказывается давно женат на польской девушке, но тщательно это скрывает. Он сын князя Василия Куратина. Светский человек, повеса и дамский угодник. Этим все сказано. Для него чувства Наташи ничего не значили. А Наташа была в него влюблена, хоть и помолвлена с Болконским. С Анатолем ее знакомит Элен, сестра Анатоля. А узнав о том, что он женат пытается отравиться мышьяком. Для юной и неопытной Наташи эта весть была ударом. Но со временем, когда она немного повзрослеет и поумнеет, она понимает, что она тогда совершила ошибку.
Вопрос: Каков полемический смысл изображения Наташи в эпилоге? Назовите конкретные литературные произведения, с которыми спорит Толстой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наташа в эпилоге предстает уже в ином облике. К этому времени у нее уже три дочери и один сын. Она пополнела, и теперь в ней трудно узнать прежнюю Наташу Ростову: "Черты ее лица имели теперь выражение спокойной мягкости и ясности. Теперь часто видно было одно ее лицо и тело, а души вовсе не было видно". Все, кто знал Наташу до замужества, удивляются произошедшей в ней перемене.
Вопрос: Какие идеалы писатель вложил в описание семейного мира Ростовых — Безуховых в эпилоге романа-эпопеи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семья Безуховых (Пьер и. Наташа) воплотила в себе авторский идеал семьи, основанный на взаимопонимании и доверии, и семья Ростовых Марьи и Николая. Марья внесла в семью Ростовых высокую духовность, а Николай продолжил чтить ценность семейного уюта и радушия.
Вопрос: Как показана Толстым сложность и гармония семейных отношений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одна из самых образцовых семей общества, представленная Толстым в романе, это семья Ростовых. Истоки семьи - любовь, взаимопонимание, чувственная поддержка, гармония человеческих отношений. Граф и графиня Ростовы, сыновья Николай и Петр, дочери Наталья, Вера и племянница Соня. Все члены этой семьи образуют некий круг живого участия в судьбах друг друга. 
В семье Болконских все несколько иначе, чем у Ростовых. Толстой не говорит, что здесь не было любви. Она была, но проявление ее не носило такого нежного чувства. Старый князь Николай Болконский считал: «Есть только два источника людских пороков: праздность и суеверие, и что есть только две добродетели: деятельность и ум». Все в их семействе подчинялось строгому порядку - «порядок в его образе жизни был доведен до последней степени точности». Он сам занимался обучением своей дочери, изучал с ней математику и другие науки.
Семья Курагиных представлена Толстым в противоположность двум предыдущим. Князь Василий Курагин жил только для выгоды. Он знал, с кем дружить, кого приглашать в гости, за кого посватать детей, чтобы выгодно устроиться в жизни. Эта семья не способна любить, сопереживать, заботиться даже друг о друге. Идеал их жизни пошлость, разврат, приспособленчество, обман любящих их людей, О патриотизме здесь даже речи не идет. Сам князь Василий постоянно судачит в свете то о Кутузове, то о Багратионе, то об императоре Александре, то о Наполеоне, не имея постоянного мнения и подстраиваясь под обстоятельства.
Вопрос: В теории когнитивного диссонанса отношение между элементами, когда один элемент следует из другого, называется
(*ответ*) консонантным отношением
 диссонансом
 иррелевантным отношением
 квазипотребностью
В теории когнитивного диссонанса, негативное побудительное состояние, возникающее в ситуации, когда субъект одновременно располагает двумя психологическими противоречивыми «знаниями» об одном объекте, называется
(*ответ*) диссонансом
 иррелевантным отношением
 консонантным отношением
 квазипотребностью
Важную роль в развитии внимания у детей-дошкольников выполняет _, как основной вид деятельности в этом возрасте
(*ответ*) игра
Вид внимания, данный человеку с самого его рождения в виде врожденной способности избирательно реагировать на те или иные внешние или внутренние стимулы, несущие в себе элементы информационной новизны, называется
(*ответ*) природным
 социально обусловленным
 непосредственным
 опосредованным
Вид внимания, который не связан с участием воли, – это _ внимание
(*ответ*) непроизвольное
 произвольное
 послепроизвольное
 социально-обусловленное
Вид внимания, который регулируется с помощью специальных средств, например, жестов, слов, указательных знаков, называется
(*ответ*) опосредованным
 природным
 непосредственным
 социально обусловленным
Вид внимания, который складывается на протяжении всей жизни в результате обучения и воспитания, связан с волевой регуляцией поведения, с избирательным сознательным реагированием на объекты, называется
(*ответ*) социально обусловленным
 природным
 непосредственным
 опосредованным
Вид внимания, не управляемый ничем, кроме того объекта, на который он направлен, и который соответствует актуальным интересам и потребностям человека, называется
(*ответ*) непосредственным
 природным
 социально обусловленным
 опосредованным
Вид мышления, основанный на выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других, несущественных, называется
(*ответ*) абстрактно-логическим
 наглядно-образным
 словесно-логическим
 наглядно-действенным
Вид мышления, осуществляемый с помощью логических операций с понятиями, называется
(*ответ*) словесно-логическим
 наглядно-образным
 наглядно-действенным
 абстрактно-логическим
Вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы, называется
(*ответ*) наглядно- образным
 наглядно- действенным
 словесно-логическим
 абстрактно-логическим
Вид ощущений, вызываемых воздействием на зрительную систему электромагнитных волн в диапазоне от 380 до 780 миллиардных долей метра, называется
(*ответ*) зрительными
 обонятельными
 осязательными
 тактильными
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какие будущие противоречия русской жизни вызревают в благополучной семье героев «Войны и мира»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В конце романа «Война и мир»   Толстой складывает ситуацию смешения семей Болконских, Ростовых и Безухова. Новые крепкие, любящие семьи связывают Наташу Ростову и Пьера, Николам Ростова и Марью Болконскую. «Как в каждой настоящей семье, в лысо горе ком доме жило вместе несколько совершенно различных миров, которые, каждый удерживая свою особенность и делая уступки один другому, сливались в одно гармоничное целое», - говорит автор.
Свадьба Наташи и Пьера состоялась в год смерти графа Ростова - старая семья разрушилась, новая образовалась. А для Николая жениться на Марье было спасением, как всей семьи Ростовых, так и его самого. Марья со всей своей верой и любовью хранила семейный душевный покой и обеспечивала гармонию.
Вопрос: Как вы оцениваете философские отступления автора в тексте "Войны и мира"? Что вам кажется убедительным а что спорным во взглядах Толстого на причины и смысл исторических событий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Философские отступления в произведении это разновидность лирических отступлений. В них писатель обычно затрагивает философские темы жизни, смерти, любви и др., делится своими мыслями, взглядами и мировоззрением.
Вопрос: В чём сходство композиционного построения романа-эпопеи Толстого с поэмой-эпопеей «Кому на Руси жить хорошо?» Некрасова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт сумел создать поистине новаторский жанр, показать жизнь народа в дореформенной и послереформенной России, те перемены, которые произошли после отмены крепостного права.
В поэме звучит великое, разнообразное многоголосье, а голоса автора и автора-повествователя слышатся лишь в некоторые моменты. Образ автора-повествователя возникает почти с первых строк поэмы, когда автор-повествователь начинает рассказ о семи "временнообязанных", которые сошлись "на столбовой дороженьке" и заспорили, "кому живется весело, вольготно на Руси". Автор-повествователь о себе не говорит ни слова - он просто рассказывает о споре, о договоре мужиков, о чудесной пеночке, о скатерти-самобранке, о том, как семь правдоискателей идут по Руси, что видят, что думают. Он сопровождает странников не просто в качестве "восьмого" мужика, а в роли провидца, которому все ведомо. Автор-повествователь глубоко понимает народное миросозерцание и мироощущение. Стиль, тон и пафос повествования согласуются с духом народного творчества.
Вопрос: Охарактеризуйте важнейшие особенности художественной манеры Толстого в «Войне и мире»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Грандиозное художественное полотно романа-эпопеи вбирает в себя самые разнообразные художественные приемы и средства. Одним из всеобъемлющих становится при этом принцип контраста: он пронизывает все уровни произведения, начиная с заглавия, расположения глав и заканчивая отдельными эпизодами и сценами.
Так антинародную жизнь петербургской аристократии с ее лицемерием и фальшью Толстой противопоставляет народной России с ее простотой и естественностью. Система образов тоже строится по принципу контраста (Наташа Ростова Элен Безухова, княжна Марья -  Жюли Карагина, Андрей Болконский - - Анатоль Курагин и т.д.). Контрастны и образы исторических деятелей, находящихся в центре внимания автора - - Кутузова и Наполеона, как контрастны те человеческие качества, которые связываются с каждым из них и определяют характерные особенности целой группы образов («хищный» и «смирный» тип человека). По принципу контраста построены целые сцены и эпизоды: так сцена Аустерлицкого сражения противопоставлена Бородинской битве, прием в сало-не Шерер — именинам в доме Ростовых и т.д.
Но, безусловно, важнейшим принципом обрисовки героев является особый метод психологического анализа, названный Н.Г. Чернышевским «диалектикой души». Он состоит в том, что писатель не ограничивается изображением результатов психологического анализа, его интересует сам процесс зарождения и последующего формирования мыслей, чувств, настроений, ощущений человека, их взаимодействия, развития одного из другого, что и становится объектом подробного, детального воспроизведения. «Диалектика души» нужна Толстому для того, чтобы выявить духовные и нравственные возможности личности в их развитии, а также дать возможность воочию увидеть взаимосвязь внутренних, душевных процессов и высшего духовного источника, находящегося вне чело-века и существующего независимо от него.
Вопрос: Система женских образов в романе-эпопее «Война и мир».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Женская тема занимает важное место в романе-эпопее Л. Н. Толстого "Война и мир", ведь у женщины есть свое особое предназначение, данное самой природой: она прежде всего мать, жена. Для Толстого это бесспорно. Мир семьи - это основа человеческого общества, и хозяйка в нем — женщина.
Образы женщин в романе раскрываются и оцениваются автором с помощью излюбленного приема  - противопоставления внутреннего и внешнего  Автор говорит о некрасивости княжны Марьи, но останавливает наше внимание на "больших, глубоких и лучистых (как будто лучи теплого света иногда снопами выходили из них)" глазах героини. Глаза, как известно, зеркало души, поэтому, говоря о взгляде, Толстой характеризует внутренний мир героини, скрытый от поверхностного наблюдателя (например, мадемуазель Бурьен). Полюбив Николая Ростова, княжна в минуту встречи с ним преображается так, что француженка-компаньонка почти не узнает ее: в Марье появляется женственность, грация и достоинство. "В первый раз вся та чистая духовная работа, которою она жила до сих пор, выступила наружу" и сделала лицо героини прекрасным. Никакои осооои привлекательности во внешнем облике мы не замечаем и у Наташи Ростовой. Вечно в движении, отзывающаяся бурно на все происходящее вокруг Наташа может "распустить свой большой рот, сделавшись совершенно дурною", "зареветь, как ребенок , от того, что плачет Соня; она может постареть и неузнаваемо измениться от горя после смерти Андрея. Именно такая жизненная изменчивость в Наташе и симпатична Толстому потому, что ее облик - - отражение богатейшего мира ее чувств. В отличие от любимых героинь Толстого, Наташи Ростовой и княжны Марьи, Элен  воплощение внешней красоты и одновременно странной неподвижности, словно окаменелости. Толстой постоянно подчеркивает ее однообразную, застывшую улыбку и античную красоту тела. Она напоминает прекрасную, но бездушную статую.
Недаром автор совсем не говорит о ее глазах, которые, напротив, у любимых Толстым героинь всегда привлекают наше внимание.
Вопрос: Как изменяется понимание «мысли семейной» в романе «Анна Каренина» в сравнении с «Войной и миром»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выдвинутая вначале тема семьи оказалась взаимосвязанной с общественными, социальными, философскими вопросами произведение постепенно разрослось до крупного социального романа, в котором писатель отразил современную ему жизнь. Завязка проста, даже банальна. Замужняя женщина, мать восьмилетнего ребенка, увлекается блестящим офицером. Но все просто лишь на первый взгляд. Анна вдруг осознала, что не может себя обманывать, она мечтает о любви, что любовь и жизнь для нее синонимы. В этот решающий момент она не думает ни о ком, кроме Алексея Вронского. Неумение обманывать, искренность и правдивость героини вовлекают ее в серьезный конфликт с мужем и тем обществом, в котором она живет.
Изначально автор хотел изобразить женщину, потерявшую себя, но не виноватую. Постепенно же роман вырос в широкое обличительное полотно, показывающее жизнь пореформенной России во всем ее многообразии. В романе представлены все слои общества, все классы и сословия в новых социально-экономических условиях, после отмены крепостного права.
Говоря же об Анне Карениной, Толстой показал, что ее волнуют лишь сугубо личные проблемы; любовь, семья, брак, Не найдя достойного выхода из сложившейся ситуации, Анна решает уйти из жизни. Она бросается под поезд, так как жизнь в теперешнем ее положении стала невыносимой.
Вопрос: Как раскрывает Толстой причины трагической обречённости главной героини романа? Почему те душевные качества, которыми Толстой любовался в Наташе Ростовой, предстают искажёнными в образе Анны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
О поступке Анны Карениной, в общем-то, можно судить с точки зрения так называемой житейской философии, Молодая женщина, жаждущая любви полной, сердечной, а не бытовой, супружеской, изменяет мужу - и не с кем попало, а с человеком, к которому она испытывает подлинные чувства. Но, разрушая свой брак с Карениным она сталкивается с невозможностью создать удовлетворяющий ее потребностям союз с Вронским и, оказавшись лицом к лицу с неразрешимым конфликтом и будучи при этом в подавленном, депрессивном состоянии, кончает с собой просто потому, что такая жизнь -- невыносима. Вот так -- дешево, сердито и просто.
Однако на самом деле все, конечно, несколько сложнее. Образ Анны Карениной - одно из воплощений толстовского естественного человека, который живет не по законам света, а по законам совести.
Собственно, именно потому душа ее так терзается, потому так страстно она отдается сначала - любви, а потом - отчаянию: изящный адюльтер под носом у мужа без серьезных последствий для брака был в те годы явлением куда более распространенным. В отличие от Левина, чья близость к народу и земле кажется несколько карикатурной, Каренина, с одной стороны, внешне вполне органично вписывается в общество. С другой, ее искренность, ее стремление следовать велениям души противоречили лицемерным представлениям о благопристойности, которым подчинялась жизнь других советских дам и господ
Вопрос: Какую оценку писатель Толстой даёт современному светскому обществу? Что противопоставляет ему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Толстой - великий реалист. Показывая быт своего класса, он видит и его недостатки, подходит к нему критически, а иногда даже сатирически. Критическая струя в романе обусловлена, несомненно, идейно-тематическим замыслом произведения: противопоставлением морально здоровой поместной патриархальной среды пустому и развращённому светскому обществу.
Вопрос: Какую художественную роль играет сочетание в романе истории Анны и истории Левина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сюжетная линия Анны развертывается «в законе» (в семье) и «вне закона» (вне семьи). Сюжетная линия Левина движется от положения «в законе» (в семье) к сознанию незаконности всего общественного развития («мы вне закона»). Анна мечтала избавиться от того, что «мучительно беспокоило» ее. Она избрала путь добровольной жертвы. И Левин мечтал «прекратить зависимость от зла», и его мучила мысль о самоубийстве. Но то, что представлялось Анне «правдой», было для Левина «мучительной неправдой». Он не мог остановиться на том, что зло владеет обществом. Ему необходимо было найти «высшую правду», тот «несомненный смысл добра», который должен изменить жизнь и дать ей новые нравственные законы: «вместо бедности общее богатство, довольство, вместо вражды - согласие и связь интересов».
Круги событий в обоих случаях имеют общий центр, Толстой сделал «круг» Левина значительно более широким, чем «круг» Анны. История Левина начинается гораздо раньше, чем история Анны и заканчивается уже после гибели героини, именем которой назван роман. Книга завершается не гибелью Анны
Вопрос: Каков итог исканий Константина Левина в романе? Почему новый смысл существования и труда раскрывается ему в тесном общении с народом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герой подумывает о самоубийстве. Но на помощь приходит любовь. Кити и Левин снова вместе, и жизнь для них обоих обретает новое значение. Он признает свою идею об артели несостоятельной и счастлив только любовью. Но потом Левин понимает, что не может жить только счастьем любви, только своей семьей, без связи со всем миром, без общей идеи, к нему снова возвращается мысли о самоубийстве. И спасают его только обращение к Богу, и примирение, вследствие этого с миром. Отвергнуть все устои действительности, проклясть ее и в финале примириться с нею пример глубокого противоречия в жизни и характере одного из интереснейших героев Л, Н. Толстого -   Константина Левина.
Вопрос: Вид чувствительности, порождающий специфические ощущения запаха, называется
(*ответ*) обонянием
 осязанием
 вкусом
 зрительными ощущениями
Видное место в воспитании непроизвольного внимания занимает
(*ответ*) формирование у детей умения видеть и слышать, подмечать окружающее
(*ответ*) наличие интереса и эмоций, которые делали ли бы учебный процесс более привлекательным
 наличие неинтересного материала и скучного его изложения
Висцеротония, соматотония, церебротония – типы темпераментов, выделенные
(*ответ*) У.Шелдоном
 Э.Кречмером
 З.Фрейдом
 И.П.Павловым
Внешняя речь включает следующие виды
(*ответ*) устную (диалогическую и монологическую)
(*ответ*) письменную
 интуитивную
Внутреннее, исходящее от субъекта побуждение к определенным действиям, ориентированным, в конечном счете, на удовлетворение потребности или достижение желаемого состояния среды или собственной личности, называется
(*ответ*) мотивом
 движением
 восприятием
 активность
Волевое качество, умение и способность человека проявить активность, не стимулированную извне и не определяемую не зависящими от него обстоятельствами – это
(*ответ*) инициативность
 инертность
 стойкость
 упрямство
Волевое свойство личности, проявляющееся как способность человека подчинять все свои действия и поступки сознательно поставленным, общественно-значимым целям – это
(*ответ*) целеустремленность
 смелость
 упрямство
 негативизм
Волевые механизмы разворачиваются там, где
(*ответ*) субъект действует по необходимости («надо»), а не по непосредственному желанию
(*ответ*) существует недостаток побуждения к действию, которое, тем не менее, должно быть осуществлено
 действие имеет для человека определенный положительный смысл
Воля есть способность человека действовать
(*ответ*) в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом препятствия
 эмоционально
 в соответствии со своими желаниями
 в соответствии с бессознательными порывами
Воля позволяет человеку мобилизовать свои внутренние силы и направить их на активную деятельность по достижению сознательно поставленной цели – в этом проявляется ее _ функция
(*ответ*) активизирующая
Воображение, при котором образы сознательно формируются в соответствии с поставленными целями творческой деятельности, называется
(*ответ*) активным
 преднамеренным
 пассивным
 внутренним
Воображение, характеризующееся созданием образов, которые не воплощаются в жизнь, программ, которые не осуществляются или вообще не могут быть осуществлены, называется
(*ответ*) пассивным
 активным
 внешним
 личностным
Воспринимаемая величина предметов определяется
(*ответ*) величиной их изображения на сетчатке глаза
(*ответ*) удаленностью от глаз наблюдателя
 кинестезическим анализатором
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: На чём основана критика Толстым современного государственного и общественного устройства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 50-е годы Толстои намечает выступить с публичнои критикой абсолютистского режима и крепостного права в «Романе русского помещика» - произведении, которое мыслилось им как «догматическое», несущее в себе решение важнейших проблем эпохи. В дневниковой записи он так определил его политическую направленность: «В романе своем я изложу зло Правления русского и ежели найду его удовлетворительным, то посвящу остальную жизнь на составление плана аристократического, соединенного с монархическим, правления, на основании существующих выборов».
Однако замыслу Толстого не суждено было осуществиться. Немаловажную роль в становлении общественно-политических взглядов Толстого сыграла Крымская война 1853—1856 гг. Толстой воочию убедился в полной несостоятельности вещественного уклада и всей государственной системы крепостнической России. «Россия или должна пасть, или совершенно преобразоваться».
Если критикуя капитализм, Толстой не видел его относительной прогрессивности по сравнению с феодализмом и пришел впоследствии к отрицанию для России капиталистического пути развития, то его отношение к политическому строю буржуазных стран было значительно сложнее. При всей открывшейся писателю лживости и лице-мерности буржуазно-демократических «свобод», он не мог не заметить сравнительных преимуществ республиканских порядков западно-европейских стран перед самодержавным строем крепостнической России,
Вопрос: Какому «пересмотру» писатель подвергает учение христианской церкви? Какие нравственные доктрины он заимствует из Евангелия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Толстой сформулировал очень характерный, но совершенно ложный методологический принцип. Если взять учения возможных религий, у них есть общее ядро и есть то, чем они отличаются. Ядро -это мораль. Мораль во всех религиях одинакова: не убий, не прелюбодействуй, не укради т.д. То, чем они отличаются, мистическая часть вероучения, и она ошибочна, с точки зрения Толстого. И многие считают, что главное в христианстве, - понимание того, как себя надо вести.
Вопрос: Какие способы практического осуществления своих идеи предлагает Толстой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Его религиозно-философский синтез представляет собой оригинальный пример универсального религиозно-нравственного жизнеучения, которое органично сочетает в себе глубокое теолого-метафизическое миросозерцание, всеобъемлющий рациональный критицизм и напряженную моральную рефлексию.
Подготовьте развёрнутое сообщение о религиозно-философском учении Толстого и его последователях. Прочитайте одно из указанных выше публицистических сочинений Толстого. Сжато изложите основные идеи. Сформулируйте ваше отношение к прочитанному.
Подвергая критике общественно-политическое устройство современной ему России, Толстой уповал на нравственно- религиозный прогресс в сознании человечества. Идею исторического прогресса он связывал с решением вопроса о назначении человека и смысле его жизни, ответ на который призвана была дать созданная им «истинная религия». В ней Толстой признавал лишь этическую сторону, отрицая богословские аспекты церковных учений и в связи с этим роль церкви в общественной жизни. Этику религиозного самосовершенствования человека он связывал с отказом от какой- либо борьбы, с принципом непротивления злу насилием, с проповедью всеобщей любви.
Вопрос: Какие новые художественные горизонты в творчестве Толстого открывает роман «Воскресение»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Религиозно-философские и эстетические взгляды, специфика авторской позиции, жанровая система и стиль позднего Толстого - все это должно учитываться при рассмотрении его последнего романа, отразившего многоаспектную деятельность писателя после духовного перелома. Среди перечисленных факторов самым важным следует признать мировоззрение, остальные находятся с ним в отношениях, если не прямой зависимости, то безусловного влияния.
Вопрос: Как изображается автором нравственная эволюция Нехлюдова? Почему герой убеждается в невозможности самому, в одиночку искупить причинённое им зло?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нравственное прозрение Нехлюдова совершается в начале повествования. Дальнейшей задачей героя становится дискредитация всего общественного устройства и отрицание его. С темой «воскресения» писатель связывает вопрос об исторических судьбах народа, общества и человечества, что существенным образом отражается на художественной структуре романа; образом психологически развивающимся и стержневым в движении сюжета впервые в творчестве Толстого становится героиня из народа. У Нехлюдова раскрываются глаза на современную русскую деревню: он видит не только простоту и естественность крестьянского уклада, но и нищету, голод, упадок хозяйства и упадок морали - вес то, что принуждает крестьян бежать в город, попадать в тюрьму, на каторгу.
Вопрос: В чём Толстой видит признаки скорого разрушения существующего порядка? Почему считает правительство ответственным за приближающуюся катастрофу? В чём его размышления сближаются с пророческими прозрениями Достоевского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не изменяя существующего порядка, от высших сословий, имеющих  богатство и власть, отбирать маленькую долю этих богатств и бросать их в бездонную пропасть нищеты. Устроить вверху вытягивающей тепло трубы, там, где проходит тепло - опахала и этими опахалами махать на тепло, гоня его к низу в холодные слои. Занятие очевидно праздное и бесполезное, потому что, когда тяга идет снизу вверх, то как бы много ни нагоняли тепла вниз (а много нагнать невозможно), оно всё тотчас же уйдет, и труды пропадут даром.
Вопрос: Что омрачало жизнь Л.Н. Толстого в родовом гнезде в последние годы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отношения с женой. В последние годы жизни в их браке с Софьей Андреевной наступил кризис. Она, как женщина, все время переживавшая за жизнь и будущее своих детей все время следила за мужем. Вынужден таким обстоятельством, ему пришлось вести другой тайный дневник втайне от всех.
Завещание. Что происходило с писателем в 1909 году неизвестно, но он опубликовал завещание, в котором отказывался от всех своих произведений, хотел лишиться прав на них.
Вопрос: Как писатель Л.Н. Толстой пытался привести свою реальную жизнь в соответствие с собственным учением?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Толстой пытался наладить по-новому отношения с крестьянами. Его попытка чем-нибудь сгладить чувство вины молодого помещика перед народом относится к тому же году, когда появились «Антон -Горемыка» Д. В. Григоровича и начало «Записок охотника» И. С. Тургенева. В своём дневнике Толстой сформулировал себе большое количество жизненных правил и целей, но удавалось следовать лишь их незначительной части. Среди удавшихся - серьёзные занятия английским языком, музыкой, юриспруденцией. Кроме того, ни в дневнике, ни в письмах не отразилось начало занятия Толстым педагогикой и благотворительностью, хотя в 1849 году он впервые открыл школу для крестьянских детей. Основным преподавателем был Фока Демидович, крепостной, но и сам Лев Николаевич часто проводил занятия.
Вопрос: Сделайте выборочный тематический конспект книги «Роман Л. Н. Толстого „Война и мир" в русской критике».  Подробно проработайте статью Н. Г. Чернышевского «Детство и отрочество. Сочинение графа Л. Н, Толстого, СПб. 1856. Военные рассказы графа Л. Н. Толстого. СПб. 1856».
Покажите, какую роль в данном литературно-критическом сочинении играют риторические вопросы, сопоставление метода Толстого и других русских писателей, образные сравнения, слова и выражения с оценочными значением, цитирование. Статья Чернышевского появилась в 1856 году. Как вы считаете, подтвердилось ли в дальнейшем высказанное в ней суждение критика.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В русской литературе роман Л.Н. Толстого «Война и мир» стал произведением поистине революционным: в этом романе писатель впервые обратился к понятию, названному впоследствии Чернышевским «диалектикой души». Толстой одним из первых приступил к исследованию тайн человеческой души, и самым ценным качеством человеческой натуры он считал способность к нравственному развитию, внутреннюю красоту человека. Именно гвования посвящены многие страницы «Войны и мира» на примере многих героев произведения. По мнению Толстого, красота человеческая заключена в его духовных качествах, поэтому самые высоконравственные герои Толстого не отличаются внешней красотой. 
Внутренняя красота человека у Толстого выражается в следовании христианским идеалам человеколюбия и великодушия. Каждый положительный герой в романе является носителем множества высоконравственных чеот создающих их особую, совершенно неповторимую внутреннюю красоту.  Образы  высоконравственных личностей у Л.Н,  Толстого абсолютно гармоничны, потому что каждый из них проходит свою эволюцию, свой нелегкий путь к духовному совершенству, являя сооои по-настоящему драгоценный пласт богатых духовно героев, так любимых великим писателем, с такой реальностью и силой художественной мысли представленных в романе «Война и мир»
Вопрос: В чём видел Лесков задачу писателя, предназначение художественного слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писать о лесах -   любимое мое занятие. Необыкновенно важна роль леса в истории народов и цивилизаций. Лес дал человеку первые орудия труда, познакомил с огнем. Лес кормил наших предков, давал им кров, защищая от солнца, ветра, дождя и мороза, спасая от хищных зверей.
Вопрос: Восприятие пространства представляет собой отражение объективно существующего пространства и включает восприятие
(*ответ*) формы, величины и взаимного расположения объектов
(*ответ*) рельефа, удаленности и направления объектов
 скорости явлений действительности
Воспроизведение как отдельный процесс памяти может быть произвольным и _
(*ответ*) непроизвольным
Воспроизведенный образ предмета, основывающийся на прошлом опыте, называется
(*ответ*) представлением
 амнезией
 ассоциацией
 настройкой
Врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, мозга, составляющие природную основу развития способностей, называются
(*ответ*) задатками
 наклонностями
 навыками
 привычками
Все психические процессы подразделяются на:
(*ответ*) познавательные
(*ответ*) эмоциональные
(*ответ*) волевые
 территориальные
 темпераментные
Всеобщее свойство материи, заключающееся в способности воспроизводить с различной степенью адекватности признаки, структурные характеристики и отношения других объектов, называется
(*ответ*) отражением
 подражанием
 эмоцией
 памятью
Выделяют два вида повторения, применяемые при кратковременном удержании
(*ответ*) механическое, которое не приводит к заметным преобразованиям материала и позволяет механически удерживать материал в кратковременной памяти
(*ответ*) повторение, сопровождающееся включением удерживаемого материала в систему ассоциативных связей, что позволяет запоминать его надолго
 циклическое прокручивание, которое позволяет подсознательно удерживать материал в кратковременной памяти
Выделяют три функции внимания
(*ответ*) активизация нужных и торможение ненужных психологических и физиологических процессов
(*ответ*) способствование организованному и целенаправленному отбору поступающей информации
(*ответ*) обеспечение избирательной и длительной сосредоточенности психической активности на одном и том же объекте или виде деятельности
 отражение отдельных свойств раздражителя
 запечатление и хранение информации
Выделяются пять основных свойств внимания: _ внимания
(*ответ*) устойчивость, сосредоточенность
(*ответ*) объем, переключаемость
(*ответ*) распределение
 формирование
 неустойчивость
Вынужденное автоматическое движение, обусловленное биологическим значением раздражителя – это
(*ответ*) тропизм
 деятельность
 инстинкт
 импринтинг
Высокая степень выраженности отдельных черт характера и их сочетаний, представляющая крайний вариант нормы, называется _ характера
(*ответ*) акцентуацией
 патологией
 мотивацией
 направленностью
Высшая, свойственная человеку форма обобщенного отражения объективных устойчивых свойств и закономерностей окружающего мира, формирования у человека внутренней модели внешнего мира, в результате чего достигается познание и преобразование окружающей действительности, называется
(*ответ*) сознанием
 эмоциями
 сверхсознанием
 бессознательным
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: В чём, по мысли Лескова, ограниченность взгляда на народ из петербургских кабинетов? Кому открывается подлинная народная жизнь во всей её полноте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он бросил казенную службу и перешел на частную - к англичанину. Так до некоторой степени осуществилась его мечта о «живом деле». Он разъезжал по всей России уже не как чиновник, а как коммерческий деятель, по самому характеру своей деятельности, входивший в теснейшее общение с народом. Тут-то, во время этих разъездов, Лесков познакомился с жизнью русского захолустья - с бытом, нравами и языком рабочего, торгового и мещанского люда самых разнообразных профессий и положений. «Я не изучал народ по разговорам с петербургскими извозчиками, - говорит он с некоторой запальчивостью, явно намекая на столичных писателей-интеллигентов, - а я вырос в народе на Гостомельском выгоне... Я с народом был свой человек... Публицистических рацей о том, что народ надо изучать, я не понимал и теперь не понимаю. Народ просто надо знать как саму нашу жизнь, не штудируя ее, а живучи ею». Или так: «Книги и сотой доли не сказали мне того, что сказало столкновение с жизнью.... Всем молодым писателям надо выезжать из Петербурга на службу в Уссурийский край, в Сибирь, в южные степи.,.. Подальше от Невского!"
Вопрос: Почему писатель Лесков с недоверием относится к выработанным в литературе формам повести, рассказа, романа? К каким жанрам это заставляет его обращаться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Творчество Н.С. Лескова 80-90-х годов, в частности, значительный пласт произведений малой эпической формы, до сих пор остается исследованным не в полной мере. И.В. Столярова в монографии «В поисках идеала» отмечала: «В современном подходе к нему (к Лескову - П.Ж.) продолжают проявляться две крайности: одни исследователи, игнорируя сложную эволюцию идейно- художественных исканий писателя, видят в Лескове прежде всего автора «антинигилистических романов», и это заставляет их резко противопоставлять его творчество демократической литературе; другие, отвлекаясь от нравственно-социального пафоса его произведений, сосредотачивают внимание на мастерстве Лескова, красочности его затейливой сказовой речи».
Вопрос: В чём отличие хроникального повествования от фабульного? Какие художественные возможности оно обнаруживает в прозе Лескова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хроникальный сюжет воспроизводит естественное течение времени, поэтому тяготеет к описательным жанрам (сага, мемуары, приключения). Фабула фактическая сторона повествования, т.е. события, факты, случаи, действия, состояния в их причинно- следственной, хронологической, последовательности, которые компонуются и оформляются автором в процессе творческой деятельности в сюжете на основе закономерностей, усматриваемых автором в развитии изображаемых явлений.
Вопрос: Каковы особенности языка прозы Лескова? Как они связаны с индивидуальной манерой автора в целом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Язык Лескова излишне меток и колоритен; это чисто русский язык, но уже слишком пересыщенный русской солью, отягощенный курьезами, облик которых подавляет. Неправильная, пестрая, антикварная манера делает книги "Лескова" музеем всевозможных говоров: вы слышите в них язык деревенских попов, чиновников, начетчиков, язык богослужебный, сказочный, летописный, тяжебный, салонный, - тут встречаются все стихи великого океана русской речи. .Язык Лескова,
пока к нему не привыкнешь, кажется искусственным и пестрым. Как некогда венецианцы, делая набеги на Восток, отовсюду привозили что-нибудь для своего собора св. Марка..., так и Лесков в постройке своего языка: он обобрал, кажется, все сокровищницы и кладовые русской речи.
Вопрос: Охарактеризуйте сказ как литературный жанр. Подготовьте сообщение о сказе Лескова «Левша», изученном ранее. Покажите, как в нём проявились особенности прозы Лескова, описанные в учебнике.  Назовите другие произведение Н. С. Лескова, прочитанные вами самостоятельно или на уроках внеклассного чтения. Какие идеи, мысли автора их объединяют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказ - вид литературно-художественного повествования, подражающий фольклорным произведениям стилем, специфической интонацией и стилизацией речи для воспроизведения речи сказителя устных народных жанров или живой простонародной речи вообще.
Характерная черта сказа - наличие рассказчика, не совпадающего с автором, стилистика речи которого не совпадает с современной литературной нормой. 
Идея произведения возникла у Лескова, судя по всему, не позднее 1878 года. Лето 1878 года Лесков провел в Сестрорецке на даче у служащего местного оружейного завода, полковника Н, Е. Болонина Здесь, в Сестрорецке, писатель обсуждал со знакомыми известную прибаутку об английской стальной блохе, которую тульские мастера подковали и отослали обратно. Судя по всему, уже тогда у Лескова зародилась мысль написать произведение на основе этой прибаутки.
По словам самого Лескова, повесть "Левша" была написана им в мае 1881" года. Изначально некоторые критики приняли "Левшу" негативно и обвинили Лескова в копировании известных сюжетов и т.д. На самом деле повесть "Левша" - это литературный вымысел, основанный на прибаутке о стальной блохе. Мастер Левша также является вымышленным персонажем. Повесть "Левша" была впервые напечатана в журнале "Русь" в 1881 году в номерах 49, 50 и 51 (17, 24 и 31 октября) под заголовком "Сказ о тульском косом Левтие и" о стальной блохе (Цеховая легенда)".
Впервые повесть "Левша" была издана отдельной книгой под названием "Сказ о тульском Левше и о стальной блохе (Цеховая легенда)" в 1882 году. В этом издании Лесков внес небольшие добавления в текст, сделав рассказ более сатирическим и острым. В 1894 году произведение снова вышло отдельным изданием под заголовком "Стальная блоха. Сказ о тульском Левше и о стальной блохе (Цеховая легенда)".
Вопрос: Какие обстоятельства детства Н.С. Лескова способствовали развитию его демократических взглядов и глубокому знанию народной жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первые детские годы прошли на Третьей Дворянской улице, ныне Октябрьской. Позднее Лесков часто вспоминал домик в Орле недалеко от обрыва над рекою Opликом, Панин хутор, крестьянских ребятишек, с которыми ходил в ночное, мельника дедушку Илью, учившего его почитать простои народ. Детство стало для Лескова родником светлых и отрадных «памятей» и позволили ему с гордостью говорить: «Я не изучал народ по разговорам с петербургскими извозчиками, а я вырос в народе. Я с народом был свой человек...».
Вопрос: У каких учителей будущий писатель учился основам религии и деятельному христианству
Категория: школьный раздел
Ответы:
Е.А. Остромысленский
Вопрос: Какие литературные произведения, прочитанные Лесковым, поразили его правдивым изображением жизни? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Записки охотника» Тургенева, Островский
Вопрос: Как помогла будущему писателю служба в рекрутской канцелярии и работа в торговой конторе Шкотта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лесков увидел Россию во всем многообразии ее характеров, быта, нравов, языка, пейзажа. Это все помогло ему стремительно и свободно войти в русскую литературу.