nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Составьте по возможности полный список различных человеческих качеств (таблицу из двух колонок: «Положительные качества», «Отрицательные качества»). Обсудите его в классе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ: 
скромный 
умный 
честный 
откровенный 
искренний 
уверенный в себе 
решительный 
целеустремлённый 
собранный 
смелый, храбрый 
уравновешенный 
спокойный, хладнокровный 
добрый 
отходчивый 
щедрый, великодушный 
зобретательный, находчивый, сообразительный 
благоразумный, рассудительный 
здравый, здравомыслящий 
уступчивый, сговорчивый 
трудолюбивый 
кроткий, мягкий 
заботливый, внимательный к другим 
сочувствующий 
вежливый 
бескорыстный 
милосердный, сострадательный 
остроумный 
весёлый 
жизнерадостный, бодрый 
серьёзный 
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ: 
самодовольный, тщеславный 
глупый 
нечестный 
лживый, подлый 
хитрый, коварный 
неискренний 
неуверенный в себе, 
нерешительный 
рассеянный 
трусливый, малодушный 
вспыльчивый 
неуравновешенный 
злой 
злобный, жестокий 
злопамятный 
жадный 
скупой 
несообразительный, тупой 
неблагоразумный, безрассудный 
упрямый 
ленивый 
жесткий 
жестокий 
эгоистичный 
равнодушный, безучастный 
грубый, невежливый 
корыстолюбивый 
безжалостный, беспощадный 
cкучный 
мрачный, угрюмый, хмурый
Вопрос: Л. Н. Толстой писал: «В безнравственном обществе все изобретения, увеличивающие власть человека над природою, — не только не блага, но несомненное и очевидное зло».
Как ты понимаешь слова «безнравственное общество»? Если учесть, что приведённая мысль была высказана более 100 лет тому назад, подтвердилась ли она в развитии общества за прошедший век? Свой ответ аргументируй, привлекая конкретные примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Безнравственность – качество личности, игнорирующей нравственные законы в своей жизнедеятельности. Это качество, которое характеризуется склонностью к выполнению правил и норм отношений, обратных, прямо противоположных принятым человечеством, человеком в вере, в конкретном обществе. Безнравственность – это зло, обман, воровство, безделье, тунеядство, разврат, сквернословие, распутство, пьянство, бессовестность, своеволие и др. Безнравственность – это состояние прежде всего душевного разврата, а затем и физического, это всегда бездуховность. Малейшие проявления безнравственности у детей должны вызывать потребность у взрослых улучшить среду воспитания и воспитательную работу с ними. Безнравственность взрослого человека чревата последствиями для всего общества

Безнравственное общество - это общество, не подчиняющееся нормам морали, игнорирующее нравственность.
Я считаю, что данная мысль подтвердилась бы, так как безнравственное общество приносит вред не только себе, но и будущему поколению.
Например, клонирование. Оно противоречит нравственным нормам. Если бы люди не придерживались нравственных норм, общество бы принесло «очевидное зло».
Также, например, создание атомной бомбы.
Безнравственное использование такого вида оружия приводит к «очевидному злу».
Вопрос: В чём проявляется взаимосвязь основных сфер общественной жизни? Что составляет духовный мир человека? Почему культура нашей страны называется многонациональной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сферы общественной жизни тесно взаимосвязаны. В истории наук об обществе были попытки выделить какую-либо сферу жизни как определяющую по отношению к другим. Так, в Средние века господствовало представление об особой значимости религиозности как части духовной сферы жизни общества. В Новое время и эпоху Просвещения акцентировалась роль нравственности и научного знания. Ряд концепций ведущую роль отводят государству и праву. Марксизм утверждает определяющую роль экономических отношений. 
В рамках реальных общественных явлений сочетаются элементы всех сфер. Например, характер экономических отношений может влиять на строение социальной структуры. Место в социальной иерархии формирует определенные политические взгляды, открывает соответствующий доступ к образованию и другим духовным ценностям. Сами экономические отношения определяются правовой системой страны, которая очень часто формируется на основе духовной культуры народа, его традиций в области религии и морали. Таким образом, на различных этапах исторического развития влияние какой-либо сферы может усиливаться. 
Духовный мир личности – это внутренний стержень человека, основа его мировоззрения. В этот термин входит полная структура взглядов человека на мир, которые, как правило, свойственны тому социальному классу, в который он оказывается включен. Речь идет не только о ступеньке социальной лестницы, но и о поколении, религиозных взглядах, стране, окружении и т.д. Духовный мир личности, ее мировоззрение позволяют выбрать вектор продвижения в жизни. 
Потому что Россия – многонациональное государство. Многонациональное государство или полиэтническое государство — государство, на территории которого проживают различные этносы — нации, народности, национальные и этнографические группы.

Сферы жизни взаимосвязаны напрямую. Они функционируют друг с другом, и взаимозависимо развиваются.
Экономическая оказывает влияние на все остальные сферы, политическая, в свою очередь, влияет на общественный строй и систему государственного управления. А социальная, является базой для всех сфер общества.
Духовный мир человека включает в себя все эмоции, мысли, мировоззрение.
Культура нашей страны является многонациональной потому, что в нашей стране проживают люди разных национальностей. Каждая национальность вносит в общую культуру нашей страны свои элементы.
Вопрос: Что объединяет понятия «культурное растение» и «культурный человек»? Почему нет «царского» пути в культуре?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Культурные растения (агрокультуры) — растения, выращиваемые человеком для получения пищевых продуктов, кормов в сельском хозяйстве, лекарств, промышленного и иного сырья и других целей. 
Культурный человек — это образованный, воспитанный, толерантный, интеллигентный, ответственный. Он уважает себя и окружающих.

Культурное растение будет произрастать только в условиях ухода и многочисленных усилий.
Культурный человек - результат целенаправленного воспитания и вложения усилий.
Царский путь означает минимальную затрату времени. Это невозможно.
Вопрос: Какая роль в сохранении культурного достояния страны отводится государству? Как в документе определено значение воспитания уважения к культурному наследию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответственность за сохранность культурных ценностей и культуры, как таковой, лежит на государстве. Государство, в частности, отвечает за самовозобновляемость культуры в стране, за образование, за свободу творчества при полном невмешательстве государства в творческую жизнь. 
Культура во всех её формах имеет право на финансовую поддержку со стороны государства: поддержку образования и охрану культурных ценностей, в первую очередь, и культуры всех этносов, проживающих на территории государства. 
На государственных организациях (воспитательных, образовательных, информирующих и пр.) лежит обязанность воспитывать уважение к культуре в целом, к культурным памятникам, культурной деятельности, интеллигенции, отдельным языкам малых и крупных этносов; не ущемлять права пользования любым языком на своей территории, учитывая, что язык является главной культурной ценностью любого народа... 
Самоокупаемость культуры (или отдельной её части) может быть декретирована в тех случаях, когда она не ведёт к снижению качества культуры.
Вопрос: Подготовь сообщение о трагедии 2004 г. в Беслане. Приведи примеры памятников культуры, которые помогают хранить коллективную память об исторических событиях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Террористический акт в Беслане — захват заложников в школе 1 города Беслана (Северная Осетия), совершённый террористами утром 1 сентября 2004 года во время торжественной линейки, посвящённой началу учебного года. В течение двух с половиной дней террористы удерживали в заминированном здании 1128 заложников (преимущественно детей, их родителей и сотрудников школы) в тяжелейших условиях, отказывая людям даже в минимальных естественных потребностях. 
На третий день около 13:05 в школе произошли взрывы, и позже возник пожар, в результате чего произошло частичное обрушение здания. После первых взрывов заложники начали выбегать из школы, и силами Центра специального назначения Федеральной службы безопасности (ЦСН ФСБ) был предпринят штурм. Во время хаотичной перестрелки, в том числе с участием гражданских лиц, пользовавшихся личным оружием, было убито 28 террористов. Единственный взятый живым террорист, Нурпаша Кулаев, был арестован и впоследствии приговорён судом к пожизненному заключению. 
Хотя большинство заложников были освобождены в ходе штурма, в результате теракта погибли 314 человек из числа заложников, из них 186 детей. Всего, включая спасателей, погибло 333 человека, и свыше 800 получили ранения разной степени тяжести. 
Экономический ущерб от теракта превысил 34 миллиона рублей. Ответственность за организацию атаки публично взял на себя Шамиль Басаев, опубликовав заявление на сайте чеченских сепаратистов «Кавказ-центр» 17 сентября 2004 года.
Вопрос: Что включает в себя понятие культуры как достижения человека в преобразовании мира?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Культура — понятие, имеющее огромное количество значений в различных областях человеческой жизнедеятельности. В основном, под культурой понимают человеческую деятельность в её самых разных проявлениях, включая все формы и способы человеческого самовыражения и самопознания, накопление человеком и социумом в целом навыков и умений. Культура предстает также проявление человеческой субъективности и объективности (характера, компетентностей, навыков, умений и знаний).
Вопрос: Что представляет собой духовная сфера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Духовная сфера — это область идеальных, нематериальных образований, включающих в себя идеи, ценности религии, искусства, морали и т.д. 
Структура духовной сферы жизни общества в наиболее общих чертах такова: 
• религия — форма мировоззрения, основанная на вере в сверхъестественные силы; 
• мораль — система нравственных норм, идеалов, оценок, поступков; 
• искусство — художественное освоение мира; 
• наука — система знаний о закономерностях существования и развития мира; 
• право — совокупность норм, поддерживаемых государством; 
• образование — целенаправленный процесс воспитания и обучения. 
Духовная сфера — это сфера отношений, возникающих при производстве, передаче и освоении духовных ценностей (знаний, верований, норм поведения, художественных образов и т. п.).
Вопрос: Как связаны культура общества и культура отдельного человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С древних времён люди связывают с понятием «культура» представление не только о рукотворных ценностях. Ещё в древности было замечено: если человек начинает создавать какие-либо предметы, не существующие в природе в натуральном (естественном) виде, это не проходит бесследно для него самого. Преобразуя естественные природные материалы (камень, глину, кость и т. д.), он одновременно преобразовывал себя: совершенствовал умения, развивал творческие способности, воображение, образное мышление. Все эти приобретаемые свойства и качества человека тоже становились достижениями культуры. Это была уже культура не внешняя, проявлявшаяся в созданных человеческими руками неодушевлённых вещах, а культура внутренняя, превращающаяся в достояние и богатство человека. 
Исторический опыт показывает, что без труда и борьбы с собственной ленью восхождение к вершинам культуры невозможно. Подлинный путь к культуре — это путь радостных открытий, путь самостоятельного глубокого проникновения в гуманистический смысл великих произведений культуры. 
Иной путь к культуре — путь, так сказать, престижного присвоения отдельных её достижений. Его особенность состоит в том, что ценности культуры в этом случае служат только цели возвыситься в чьих-то глазах. Тот, кто следует вторым путём, лишь поверхностно касается культуры. Часто его интересует только сюжет книги, спектакля или другого произведения искусства, чтобы при случае сказать, что это произведение ему знакомо, «коснуться до всего слегка, с учёным видом знатока». 
Для того чтобы быть настоящим ценителем прекрасного, мало обзавестись десятком собраний сочинений классиков, модных аудиозаписей или дисков. Человек по-настоящему культурный способен за художественными образами увидеть жизнь во всей её полноте и сложности. Общение с искусством является для него дополнительным источником, побуждающим к поиску средств решения реальных проблем окружающей жизни. 
По-настоящему культурный человек стремится быть широко образованным. Он не может замыкаться только в узких рамках специальных знаний. Ему интересно не только то, что практически полезно. Ему нужен мир во всём богатстве красок и звуков. 
Истинно культурный человек не может чувствовать себя счастливым, если рядом с ним оскорбляют и унижают других людей. Человечность, порядочность — это те качества, которыми непременно обладает культурный человек.
Вопрос: Какие особенности характеризуют духовную жизнь современной России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Современная культурная жизнь России отличается большим разнообразием. Освобождение общества от господства одной идеологии привело к тому, что россияне получили широкий доступ ко всему многообразию достижений человечества без каких-либо ограничений. Правда, в этом потоке, захлестнувшем Россию, встречаются не только шедевры и безусловные культурные ценности. При невысоком уровне художественных запросов некоторой части общества немало низкопробных и малохудожественных поделок заполнили культурное пространство. Многие специалисты по современной культуре с горечью говорят о засилии жестокости, криминальной романтики, секса на экранах телевизоров, кинотеатров и в книжно-журнальной продукции. Все эти «произведения» отнюдь не способствуют развитию духовности. Отсутствие цензуры кое-кто принял как сигнал к открытию всех «шлюзов» перед пошлостью и низкими вкусами. 
Реформы, развернувшиеся во всех сферах общества, не могли не отразиться и на развитии культуры. Переход к рыночным отношениям существенно изменил положение духовной сферы. С одной стороны, государство перестало быть единственным источником её финансирования. А с другой стороны, не все учреждения культуры могут выживать самостоятельно. В обществе не стихают споры о том, хорошо это или плохо. 
Возможно, преодоление сложностей культурного развития в условиях рынка заключается во взаимодействии государства, общественных организаций, частных лиц. 
В последние годы всё шире распространяется деятельность меценатов. Культурные фонды, в которые вносят свой вклад фирмы, предприниматели, общественные деятели, не только способствуют поддержанию и возрождению памятников культуры, но и финансируют различные культурные акции: музыкальные и театральные фестивали, творческие конкурсы, гранты для наиболее талантливых исполнителей и учёных, выставки и др. 
Культура России является многонациональной. В этом проявляется её уникальность. В культурной жизни страны находит место многообразие традиций, обычаев, религиозных верований, моральных норм, эстетических вкусов и т. п. Сохранение этого культурного сотрудничества — задача всех поколений россиян. Именно в сфере духовной культуры необходимы терпимость, уважение к культуре всех народов, забота о сохранении исторической памяти.
Вопрос: Как ты понимаешь главную мысль отрывка из стихотворения Н. Заболоцкого: 
Два мира есть у человека: Один, который нас творил, Другой, который мы от века Творим по мере наших сил. 
Уточни свои представления о том, какой мир мы «творим по мере наших сил» и от чего зависит, каков этот мир.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мир, который нас сотворил – это природа. А тот, что сотворили мы – человеческое общество и все его технические и культурные проявления. Этот мир зависит от человеческих возможностей (следовательно, времени), психологии, географического положения, структуры общества. Этот мир основан на техническом и культурном прогрессе.
Вопрос: Сделай выводы из следующих данных: 2005 год для российского кинематографа ознаменован тем, что впервые за его современную историю в пятёрку лидеров кинопроката попали сразу четыре российских фильма. Увеличилось и общее количество отечественных кассовых фильмов, о чём свидетельствуют значительные по сравнению с предыдущими годами тиражи фильмокопий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Российский кинематограф стремится совершенствовать свои фильмы, сделать их доступнее и интереснее для определенного круга зрителей. Улучшается качество фильмов, тем самым делаем вывод, что российский кинематограф становится значительнее популярнее.
Вопрос: Плановая проверка сохранности коллекций Эрмитажа выявила пропажу более 200 шедевров. О каких проблемах в духовной сфере свидетельствует эта ситуация? Аргументируй свои выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта ситуация свидетельствует об отсутствии морального воспитания и не привитых духовных ценностей, вследствие этого нарушению закона (кража, хищение).
Вопрос: Кого называют добрым? Каким бывает зло? В чём смысл золотого правила морали? В чём смысл экологической морали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. Доброта – это то, что свершается добровольно, бескорыстно, для всеобщей пользы и для своей пользы, а не во вред себе. 
Зло — понятие нравственности, противоположное понятию добра, означает намеренное, умышленное, сознательное причинение кому-либо вреда, ущерба, страданий. 
«Золотое правило нравственности» — общее этическое правило, которое можно сформулировать как «Относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе». Известна и отрицательная формулировка этого правила: «не делайте другим того, чего не хотите себе». 
Человеку следует помнить о великом экологическом правиле: нельзя требовать у природы больше, чем она способна дать. Оно нас учит бережному отношению к природе. Не загрязнять , не мусорить. Места своего пребывания на природе убирать за собой. Не загрязнять атмосферу различными отходами: производственные отходы не сливать в водоемы, где может погибнуть все живое, также выхлопные газы от машин загрязняют воздух. Нужно бережно и заботливо относится к природе.
Вопрос: Имеет ли мораль власть над людьми? Что бывает за нарушение моральных норм? Можно ли жить без морали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Санкциями за неисполнение моральных норм являются общественное осуждение и муки совести. По сути человек только и состоит из морали, каких-либо принципов. И когда что-то выходит за рамки его морали он уже считает что это плохо, или же наоборот слишком хорошо, но в том и в другом случаи это не в его морали. Так что мораль это отражение нашего "я" в целом.
Вопрос: Что такое мораль? Зачем она нужна людям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мораль — принятые в обществе представления о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения, вытекающих из этих представлений. Иногда термин употребляется по отношению не ко всему обществу, а к его части, например: христианская мораль, буржуазная мораль и т. д. 
Особенность морали в том, что она регулирует отношения человека к другому человеку с точки зрения добра и зла, справедливости или несправедливости. Не случайно говорят: «Мораль начинается там, где один человек сделал что-то доброе другому».
Вопрос: По какому признаку мы узнаём мораль? Почему её называют общечеловеческой ценностью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наличие идеала человеческого поведения, к которому должен стремиться каждый человек. Без морали у нас бы не было общества, он бы просто не могло существовать, поэтому её называют общечеловеческой ценностью. 
Мораль охватывает нравственные взгляды и чувства, жизненные ориентации и принципы, цели и мотивы поступков и отношений, проводя границу между добром и злом, совестливостью и бессовестностью, честью и бесчестием, справедливостью и несправедливостью, нормой и ненормальностью, милосердием и жестокостью и т. д. 
Мораль выступает, прежде всего, как регулятор поведения людей в обществе Причем способ специфически социальный: он появляется тогда, когда естественно-природные регуляторы уже не справляются с усложнившейся организацией общественной жизни (родовой, трудовой, семейно-бытовой и пр.). При этом формирующаяся мораль изначально опирается на хотя бы минимальную свободу человека от естественных условий существования. Моральная регуляция имеет смысл и нужна там, где есть хоть какой-нибудь выбор линии поведения, элементарная возможность предпочесть один поступок другому.
Вопрос: Дуалистическая монархия - это форма правления, при которой 
 (*ответ*) разделение государственной власти между монархом и парламентом носит формально-юридический характер 
 отсутствуют представительные учреждения 
 глава государства представляет как светскую, так и религиозную власть 
 власть монарха значительно ограничена 
Идеи правового государства в учении Платона выражались в утверждении 
 (*ответ*) «там, где закон не имеет силы, неизбежна близкая гибель государства» 
 «под действие закона должны подпадать все, а не только избранные» 
 «государство - соединение людей, связанных между собой в вопросах права» 
 «там, где отсутствует власть закона, нет места какой-либо форме государственного строя» 
Идею разделения властей довел до логического завершения 
 (*ответ*) Монтескье 
 Сенека 
 И. Кант 
 Дж. Локк 
Из перечисленных видов деятельности: 1) правотворческая; 2) экологическая; 3) налогообложение; 4) правоприменительная; 5) организационно-хозяйственная - формами осуществления функций государства являются 
 (*ответ*) 1, 4, 5 
 1, 2, 3, 4, 5 
 2, 3, 5 
 1, 3, 4 
Из перечисленных видов правового статуса: 1) общий; 2) статус физических лиц; 3) специальный статус; 4) статус иностранцев; 5) индивидуальный статус - основными являются 
 (*ответ*) 1, 3, 5 
 1, 2, 3, 5 
 2, 4, 5 
 1, 2, 4 
Из перечисленных категорий лиц: 1) свободные мужчины старше 20 лет; 2) свободные женщины; 3) мужчины и женщины старше 18 лет; 4) вольноотпущенники - в рабовладельческих демократиях в общественно-политической жизни участвовали 
 (*ответ*) только 1 
 1, 4 
 только 3 
 1, 2 
Из перечисленных компонентов: 1) государственный аппарат; 2) государственные учреждения; 3) методы государственного управления; 4) государственные служащие; 5) способы реализации основных форм государственной деятельности - структурными компонентами механизма государства являются 
 (*ответ*) 1, 2, 4 
 только 3 
 только 5 
 3, 5 
Из перечисленных критериев: 1) социально-экономические; 2) историко-культурные; 3) политико-религиозные - определяющими формационный подход к типологии государств являются 
 (*ответ*) только 1 
 2 и 3 
 1 и 2 
 только 2 
Из перечисленных мер: 1) дифференциация налоговой политики; 2) размещение госзаказов; 3) национализация предприятий; 4) финансирование предприятий частного сектора экономики - основными мерами воздействия современного буржуазного государства на экономику являются 
 (*ответ*) 1 и 2 
 3, 4 
 1, 2, 3, 4 
 1 и 3 
Из перечисленных прав: 1) право на жизнь; 2) свобода передвижения; 3) свобода слова; 4) право на свободу и неприкосновенность; 5) право на труд - к правам гражданина относятся 
 (*ответ*) 2, 3, 5 
 1, 2, 4 
 1, 2, 3, 4, 5 
 1, 3, 4, 5 
Из перечисленных прав: 1) право на создание семьи; 2) право собственности на землю; 3) право на владение домом, хозяйственными постройками, инвентарем; 4) право на часть производимой продукции - крепостные крестьяне обладали 
 (*ответ*) 1, 3, 4 
 2, 3 
 3, 4 
 1, 2, 3, 4
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Почему гуманизм считается высшей моральной ценностью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гуманизм — демократическая, этическая жизненная позиция, утверждающая, что человеческие существа имеют право и обязанность определять смысл и форму своей жизни. Гуманизм призывает к построению более гуманного общества посредством этики, основанной на человеческих и других естественных ценностях, в духе разума и свободного поиска, за счёт использования человеческих способностей. Гуманизм утверждает ценность человека как личности, его право на свободу, счастье, развитие, проявление своих способностей.
Вопрос: В каких поступках проявляется любовь к ближнему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
"Возлюби ближнего своего." Эта известная каждому христианину заповедь, понятная на первый взгляд, вовсе не так проста.

Тысячелетия назад открыли люди, что самая высшая ценность, или, как ещё говорят, моральный идеал, — это человечность, гуманизм. С особой ясностью и простотой смысл морального идеала выражен в Библии: «Возлюби ближнего своего, как самого себя». Это, безусловно, не означает, что нужно всех немедленно заключать в свои объятия. Гуманное отношение человека к человеку достигается только одним путём — через соблюдение принципов и норм морали. Это значит: нельзя убивать, не надо лгать, не надо лжесвидетельствовать, не надо покушаться на чужое. Но нужно стремиться к миру и братству. Нужно быть милосердным и великодушным. Нужно уметь терпимо относиться к недостаткам других людей, уметь прощать, жертвуя подчас и своими интересами. Вот в этом и проявляется любовь к ближнему.
Вопрос: Какой смысл вкладывается в понятие «добро»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Понятие «добро» отражает наше стремление к человечности, гуманизму. Под добром мы понимаем всё то, что способствует улучшению жизни, нравственному возвышению личности, совершенствованию общества. 
Мы считаем добром отношения справедливости, милосердия, любви к ближнему. Когда мы говорим о человеке «добрый», то имеем в виду, что он готов прийти на помощь другому человеку и сделает это не ради выгоды, а бескорыстно. 
Мы считаем добром движение за возрождение и укрепление нашего Отечества, за демократическое общество, правовое государство, за права и свободы каждого гражданина. 
Чтобы в жизни было больше добра, важно помнить, что свои дела и их последствия всегда нужно оценивать моральной меркой.
Вопрос: Что означает понятие «зло»? Почему его называют многоликим и коварным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всё, что противоположно добру, есть зло. Это — нарушение морали. Зло губит душу того, кто творит зло, ведёт к нравственной деградации (разрушению) его личности. 
Понятие зла охватывает все отрицательные явления: насилие, обман, подлость, воровство, хулиганство, жестокость, предательство, доносительство и т. д. Зло находится там, где человека унижают, оскорбляют, где к нему относятся не как к живому существу, а как к вещи, с помощью которой можно извлечь для себя выгоду. 
Там, где есть большое общественное зло (эксплуатация, захватнические войны, преследование инакомыслящих, инаковерующих или людей другой национальности, другого цвета кожи, сословия или происхождения и т. п.), там обязательно проявляется и зло малое, повседневное, вошедшее в привычку, в нравы, в психологию людей, — хамство, грубость, эгоизм, равнодушие к страданию и горю других людей, тупость, жестокость, враньё, пьянство, хитрость, обман и т. д. 
Когда счастье одних людей, их богатство и сила достигаются за счёт несчастья других — это зло. Когда сильный обижает слабого, когда свою вину сваливают на другого, когда хулиган оскорбляет людей, продавец хамит, бюрократ «волынит» и ждёт взятку, таксист, официант, мастер, не оказав никаких дополнительных услуг, требуют больше заработанного, когда младшие не уважают старших, мужчины и молодые здоровые люди в общественном транспорте сидят, а женщины и пожилые люди стоят, когда халтурят на работе, когда используют своё служебное положение в корыстных целях, когда властители равнодушны к судьбам своих соотечественников и пекутся только о своих привилегиях, когда не выплачивают зарплату и пенсию, когда живут на нечестно полученные средства и т. п. — всё это и есть моральное зло. К сожалению, оно многолико.
Вопрос: У мудреца спросили: «Какая жизнь самая лучшая?» Он ответил: «Когда мы не делаем того, что осуждаем в других».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объясни это высказывание с точки зрения морали. Какое моральное правило содержится в этом высказывании? 
Человек осуждает в других именно то, что свойственно ему самому прежде всего. Мало того он и поступает так же как и тот, кого он осуждает. Не суди и не судим будешь.
Вопрос: Один мудрый человек сказал: «Если я не за себя, то кто за меня? Но если я только для себя, то тогда зачем я?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раскрой смысл этой моральной позиции. Выскажи свою точку зрения по отношению к позиции этого человека. 
Если человек думает только о себе это конечно же плохо. А если он думает о других помогает им то и они помогут вам. Это значит что все приходится делать самому, никто никогда за тебя ничего не сделает, но при этом ты должен быть отзывчивым и готовым помочь другому, то есть бескорыстно, а не ждать что если ты помог ,то и тебе обязаны помочь.
Вопрос: Ответь «да» или «нет» на каждую позицию теста. Сумеешь ли ты: 
1) пожертвовать своим временем, чтобы помочь тому, кто нуждается в помощи
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) пожертвовать своим временем, чтобы помочь тому, кто нуждается в помощи - да; 
2) честно признаться и извиниться, если совершил дурной поступок - да; 
3) простить своего обидчика - да; 
4) оторваться от телевизора, если нужно заняться делом - да; 
5) защитить несправедливо обиженного или более слабого - да; 
6) сдержать слово, если обещал – да; 
7) выполнить поручение, если даже столкнулся с трудностями – да.
Вопрос: Как проявляется чувство долга? У всех ли есть совесть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Долг, чувство долга — кто делает то, что может, делает то, что должен. Мадлен де Скюдери – Долг это то, чего в эту минуту не сделает никто, кроме вас. Пенелопа Фицджеральд – Долг это то, о чем думаешь с отвращением, делаешь с неохотой и чем потом долго хвалишься. 
Совесть — способность личности самостоятельно формулировать нравственные обязанности и реализовывать нравственный самоконтроль, требовать от себя их выполнения и производить оценку совершаемых ею поступков; одно из выражений нравственного самосознания личности. Проявляется и в форме рационального осознания нравственного значения совершаемых действий, и в форме эмоциональных переживаний — чувства вины или «угрызений совести», то есть связывает воедино разум и эмоции. 
Чувство долга в нашем обществе уважается, восхваляется и культивируется, ведь оно обязывает нас и других людей – творить великие дела.
Вопрос: Что такое объективные обязанности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объективные обязанности – это такие обязанности, которые человек может выполнить, то есть они реальные, земные и посильные ему. 
Вся наша жизнь заполнена отношениями с другими людьми, с обществом: у нас есть родители, семья, друзья, одноклассники, сослуживцы, есть просто окружающие люди, есть наш дом, город, Родина. Долг связывает нас с ними. Это значит, что перед каждым из окружающих, перед всем обществом у нас есть определённые объективные обязанности и ответственность. Слово «объективные» означает независимые от нашего личного желания (т. е., хотим мы или не хотим, мы непременно должны их выполнять). Иначе мы не сможем жить в обществе, станем источником постоянных неприятностей (а то и беды) для окружающих, да и для самих себя. Обманул, подвёл товарища — можешь остаться вообще без друзей; халтурная работа в конце концов ударит по самому халтурщику и т. д.
Вопрос: Из перечисленных признаков: 1) выборность и сменяемость органов государственной власти; 2) разделение властей; 3) отсутствие оппозиции; 4) усиление роли исполнительно-распорядительных органов; 5) отсутствие единой государственной идеологии - признаками демократического режима являются 
 (*ответ*) 1, 2, 5 
 1, 4, 5 
 2, 3, 4 
 1, 3, 4 
Из перечисленных признаков: 1) демагогия; 2) массовый террор; 3) отсутствие полного контроля над всеми сферами экономической и культурной жизни; 4) культ личности; 5) систематическое насилие в целях сохранения власти - признаками авторитарного режима являются 
 (*ответ*) 3, 5 
 1, 3, 4 
 2, 4, 5 
 1, 2, 4, 5 
Из перечисленных признаков: 1) единые высшие органы государственной власти и управления; 2) единое гражданство; 3) единая национальность; 4) отсутствие местных выборных органов - признаками унитарного государства являются 
 (*ответ*) 1, 2 
 1, 2, 4 
 1, 2, 3 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленных признаков: 1) наличие гражданского общества; 2) провозглашение прав и свобод граждан; 3) разделение властей; 4) учреждение конституционного суда; 5) взаимная ответственность личности и государства - признаками правового государства являются 
 (*ответ*) 1, 3, 5 
 2, 3, 5 
 1, 2, 3, 4, 5 
 1, 2, 3, 5 
Из перечисленных признаков: 1) наличие двух систем законодательной, исполнительной и судебной властей; 2) двухканальная система налогов; 3) многонациональность - обязательными признаками федерации являются 
 (*ответ*) 1, 2 
 1, 2, 3 
 1, 3 
 только 1 
Из перечисленных признаков: 1) наличие публичной власти; 2) разделение общества на классы; 3) территориальное деление населения; 4) наличие единого языка для общения; 5) налоги; 6) государственный суверенитет - признаками государства являются 
 (*ответ*) 1, 3, 5, 6 
 1, 2, 3, 5 
 2, 3, 4, 6 
 1, 2, 4, 5 
Из перечисленных признаков: 1) передача власти по наследству; 2) отсутствие парламента; 3) бессрочность правления; 4) независимость от населения; 5) отсутствие конституции - признаками монархии являются 
 (*ответ*) 1, 3, 4 
 1, 2, 4 
 1, 2, 3, 4, 5 
 1, 2, 5 
Из перечисленных признаков: 1) свободное создание на основе уставных документов и регистрации; 2) необязательность решений для органов государства; 3) наличие специального аппарата управления и принуждения; 4) формирование денежных средств для использования в интересах третьих лиц - признаками политических партий являются 
 (*ответ*) 1, 2 
 2, 3 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
Из перечисленных разновидностей: 1) межгосударственные союзы; 2) содружества; 3) сообщества; 4) коалиции - разновидностями конфедерации являются 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 2, 3, 4 
 1, 2, 4 
 2, 3, 4 
Из перечисленных современных государств: 1) Франция, 2) Армения, 3) Испания, 4) Россия, 5) Белоруссия - рабовладельческий строй не существовал на территории 
 (*ответ*) 4 и 5 
 1, 3, 4, 5 
 2, 3, 4, 5 
 3, 4, 5
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 2. Основоположником бюрократической теории организации является:
Ф.В.Тейлор
Х.Файоль
М.Вебер (*ответ к тесту*)
3. Диверсификация — это:
Распределение хозяйственной деятельности на новые сферы
Расширение сфер деятельности корпорации (*ответ к тесту*)
Процесс концентрации производства
4. Культуру организации рассматривают как производную
Опыт и организация, привнесённые последователями
Оба предыдущих ответа (*ответ к тесту*)
Допущений и предпочтений создателей организации
5. Акционерное общество (АО) представляет собой:
Одну из форм предприятий коллективной собственности, деятельность которых основана преимущественно на личном труде их членов
Общество, уставной капитал которого разделен на определенное число акций (*ответ к тесту*)
Общество, состоящее из государственных предприятий
6. Менеджер старается добиться от подчиненного понимания задачи и проявляет снисходительность в отношении возможного сопротивления. Такой стиль руководства является:
Внушением
Делегированием
Участием (*ответ к тесту*)
7. Структура организации – это:
Фиксированные взаимосвязи, которые существуют между подразделениями и работниками организации
Взаимосвязи, которые возникают между подразделениями и работниками организации при изменении внешней среды (*ответ к тесту*)
8. К способам передачи культуры можно отнести:
Традиции и язык
Традиции, символы, языки
Информация, традиции, символы, языки (*ответ к тесту*)
9. Доминирующая культура организации — это:
Основные ценности организации, которые принимаются большинством членов организации (*ответ к тесту*)
Культура, которая развивается в каждом подразделении, вертикального и горизонтального
10. Функциональные связи в организации отражают:
Регламентные связи (нормы)
Характер разделения труда (как вертикальные, так и горизонтальные связи) (*ответ к тесту*)
Отражают руководство и подчинение (вертикальные связи)
11. Каким условиям должна соответствовать некая группа, чтобы считаться организацией:
Два сотрудника работают по своим индивидуальным планам, каждый из них решает свою проблему
Члены группы работают вместе для достижения общей цели организации, каждый из них имеет свой участок работы (*ответ к тесту*)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Какие стороны предлагает наука различать в долге?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наука предлагает различать в долге две стороны: долг общественный и долг моральный. Общественный долг — это все объективные обязанности, которые человеку необходимо в жизни выполнять. Обязанности существуют везде, где действует человек: на работе, на отдыхе, в учёбе, в общественной деятельности, дома, в семье, в общественных местах, по отношению к друзьям, окружающим людям, природе, а также к самому себе. Чтобы общество могло жить и развиваться, каждый должен выполнять свои обязанности независимо от личных желаний и склонностей. Кстати, многие общественные обязанности регулируются правом, законами, имеющими принудительный характер. Честное исполнение долга приносит пользу всем — и обществу в целом, и отдельному человеку, а нечестное может привести к самым печальным последствиям.
Вопрос: Что такое моральный долг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Моральный долг – это превращение внешних культурных норм в личную задачу каждого человека. 
Это значит, что человек не только знает о моральных требованиях. Он сам себе эти требования предъявляет и праютически следует им в жизни. Заметьте: сам себе, без всяких посторонних подсказок (начальства, окружающих), по внутреннему побуждению — добровольно, бескорыстно, мужественно. Поэтому нет ничего крепче морального долга. 
Только не нужно упрощать, представлять себе, что при исполнении морального долга всё идёт легко и весело, как по маслу. Нет, очень часто человек испытывает глубокие внутренние противоречия, ведёт борьбу с самим собой. В нём сталкиваются разные желания, его одолевают сомнения, мучает естественный человеческий страх. Порой ему хотелось бы бросить всё, уйти, укрыться. И это понятно. Но он умеет преодолеть внутренний разлад и твёрдо идёт к поставленной цели. И в этом состоит высшее проявление морального долга. Моральный долг как бы руководит общественным долгом, направляет его, придаёт человеку стойкость, делает его поступки осознанными, а не импульсивными.
Вопрос: Кто контролирует и оценивает исполнение долга?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существует двойной контроль: внешний — контроль общества (общественное мнение) и внутренний — самоконтроль человека, т. е. совесть.
Вопрос: Что такое совесть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любовь, долг, ответственность побуждают человека к действию, поступку. Но внутри человека каждый его шаг проверяется его совестью. Совесть — это глубокое осознание своего долга и ответственности, внутренний моральный самоконтроль и самооценка человека. А ещё про совесть говорят: внутреннее око. Это уже метафора, образное выражение. 
Конечно, совесть, сознание долга не всегда проявляются на уровне рассудка, рационального знания. Очень часто это глубокое личное чувство. Человек может не вполне сознавать, почему совесть велит ему поступать именно так, а не иначе. Руководствуясь совестью, в самых глубоких тайниках своей души он судит о добром и злом. Когда внутренний самоконтроль говорит человеку, что он поступил честно, правильно и выступил на стороне добра, совесть человека чиста, спокойна. Ну а если человек не посчитался с голосом совести — что тогда ждёт его?
Вопрос: В пьесе отечественного драматурга В. Розова «А, Б, В, Г, Д...» есть эпизод, когда один из героев говорит молодому человеку по имени Володя: «Каждый имеет определённые обязанности и должен их выполнять». Володя возмущается и заявляет в ответ: «Должен, должен... Никому я ничего не должен!»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выскажи свою оценку столкнувшихся позиций. 
Каждый человек имеет какие-то обязанности. Если не прямые, то косвенные. Школьник должен учиться, рабочий-работать, домохозяйка-содержать дом и т.д. и т.п. 
У всех людей есть определенные социальные роли. Все должны им соответствовать, дабы их поведение в обществе было предсказуемо. Таким образом у человека есть обязанности, о которых он сам даже не задумывается, которые он выполняет всегда и везде. Следовательно: каждый имеет определенные обязанности и должен их выполнять.
Вопрос: Ты уже знаешь, что долг — это обязанность, помноженная на ответственность. Подумай, что такое формализм, формальное понимание долга. Попытайся оценить это явление.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Формализм – Соблюдение внешней формы в чём-н. в ущерб существу дела. 
Формализм – это когда по букве закона или инструкции все верно, а по сути – не правильно и даже преступно. 
Формально относится к своим обязанностям – это значит поступать от «сих до сих», не проявляя личной инициативы и не учитывая никаких обстоятельств.
Вопрос: Объясни, как ты понимаешь смысл выражений «муки совести», «угрызения совести», «нечистая совесть», «спокойная совесть».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Понятия "муки совести", "угрызения совести" и "нечистая совесть" схожи между собой и означают те или иные состояния человека, связанные с его переживаниями по поводу совершённых поступков. Эти понятия идут по нарастающей от "нечистая совесть" до "муки совести", если в первом случае человек сознаёт ошибку, но принимает её и особо не переживает, то во втором случае эта ошибка его терзает, не даёт спокойно жить. А вот "спокойная совесть" понятие противоположное и может относиться либо к человеку, который сделал всё правильно в своей жизни, либо к бессовестному человеку.

Муки совести: переживание по поводу своего плохого поступка (злодеяния) Угрызения совести: раскаяние Нечистая совесть: то чувство, когда ты совершил плохой поступок (злодеяния) Спокойная совесть: человек, который не видит за собой никаких плохих поступков (злодеяний).
Вопрос: Французский философ XVI в. М. Монтень так писал о совести: «Совесть может преисполнять нас страхом, так же как может преисполнять уверенностью и душевным спокойствием».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раскрой смысл слов известного философа. В каких случаях, почему совесть преисполняет человека страхом? В чём может быть причина страха? А в каких случаях совесть даёт человеку уверенность и душевное спокойствие? 
Совесть может преисполнять человека страхом, если он поступил гнусно ввиду своей неприязни и эгоизма к другим. Допустим: тебя спросили дорогу, а ты подсказал идти по тому-то пути. А из-за неприязни, ты сказал тот путь, где много опасностей и поэтому ты думаешь «А что, если этот человек умрет или покалечит себя...» и т.д. 
Душевное же спокойствие возникает, когда ты помог человеку или дал хороший совет (неважно) и он тебя поблагодарил. Ты уже знаешь, что совершил что-то доброе, поэтому и совесть находится в спокойствии.
Вопрос: Мы часто говорим, что люди держат ответ перед своей совестью. Но ведь есть люди, про которых говорят: «Бессовестный!» Что же это за человек? Можно ли вообще назвать его человеком, личностью? Какие последствия имеет его поведение для окружающих и для него самого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определение «бессовестный» говорит само за себя - это человек, у которого нет совести. Что это за человек? Наглый, беспринципный, живущий только для себя. Человеком его назвать, конечно можно, в биологическом понимании этого слова, и вполне возможно он личность, ведь не всегда бессовестные люди демонстрируют эту свою особенность на каждом шагу. Таким людям характерна ложь и лицемерие, умение приспосабливаться к ситуации с выгодой для себя. Для окружающих его поведение будет иметь те последствия, какие выгодны бессовестному человеку. Не всегда бессовестные люди порицаемы нашим обществом, особенно если они богаты. А для него самого отсутствие совести - спокойствие нервной системы. Единственные люди, которые реально будут страдать и мучиться из-за такого человека это его близкие - родители, жена (муж), дети и т. д.
Вопрос: Индийский философ и общественный деятель М. Ганди утверждал, что в вопросах совести закон большинства не действует. Объясни почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
М. Ганди был прав в своем утверждение в вопросах о совести. Каждый человек имеет свои границы своей же совести. Не каждый человек способен совершать совестные поступки. Закон совести большинства не действует, так как у каждого совесть разная, и мнение большинства не всегда правильное, справедливое.
Вопрос: Из перечисленных сословий: 1) рабовладельцы; 2) рабы; 3) свободные крестьяне; 4) зависимые крестьяне; 5) свободные ремесленники - в рабовладельческом обществе существовали: 
 (*ответ*) 1, 2, 3, 5 
 1, 2, 4 
 1, 2, 3, 4 
 1 и 2 
Из перечисленных утверждений: 1) социалистическое государство возникает путем социалистической революции; 2) наряду с революционным возможен эволюционный путь перерастания буржуазного государства в социалистическое; 3) для становления социалистического государства необходим слом старой государственной машины - марксистской теории не противоречат 
 (*ответ*) 1, 3 
 2, 3 
 1, 2 
 1, 2, 3 
Из перечисленных факторов: 1) отсутствие определенного и однозначного понятия «цивилизация»; 2) недооценка социально-экономических факторов; 3) наличие множества критериев и несовпадающих классификаций - к недостаткам цивилизационного подхода можно отнести 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 1 и 3 
 1 и 2 
 только 1 
Из перечисленных факторов: 1) претензия на абсолютную правильность учения; 2) недооценка разнообразия связей и взаимозависимостей в общественных системах; 3) недооценка духовных факторов; 4) несоответствие современным научным представлениям о государстве; 5) теоретическая необоснованность - недостатками формационного подхода к типологии государств можно считать 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 3, 4, 5 
 1, 2, 5 
 2, 3, 4 
Из перечисленных форм государства: 1) монархия; 2) аристократия; 3) демократия; 4) олигархия; 5) охлократия - Аристотель относил к «правильным» 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 только 1 
 только 3 
 1, 3, 5 
Из перечисленных форм правления: 1) деспотическая монархия; 2) парламентская монархия; 3) демократическая республика; 4) аристократическая республика; 5) городская республика - основными формами правления в рабовладельческом государстве были 
 (*ответ*) 1, 3, 4 
 1, 2, 4 
 2, 4, 5 
 1, 2, 4, 5 
Из перечисленных форм правления: 1) президентская республика; 2) парламентская республика; 3) конституционная монархия; 4) абсолютная монархия - в буржуазном государстве встречаются 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 3, 4 
 только 1 
 1, 2 
Из перечисленных форм правления: 1) сословно-представительная монархия; 2) абсолютная монархия; 3) конституционная монархия; 4) аристократическая республика; 5) городская республика -для феодального государства характерны 
 (*ответ*) 1, 2, 5 
 1, 2, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленных форм правления: 1) теократическая монархия; 2) дуалистическая монархия; 3) абсолютная монархия; 4) президентская республика; 5) смешанная республика - выборные органы законодательной власти имеются в 
 (*ответ*) 2, 4, 5 
 4, 5 
 1, 4, 5 
 1, 2, 4, 5 
Из перечисленных функций государства: 1) политические; 2) экономические; 3) обороны; 4) социальные; 5) правоприменительные - к внутренним функциям относятся 
 (*ответ*) 1, 2, 4 
 1, 2, 3, 4 
 2, 3, 4, 5 
 1, 2, 4, 5
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Что такое моральная норма? Что такое моральный долг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Моральная норма – общее содержательное требование к поведению и деятельности социального работника, справедливое во всех ситуациях и обстоятельствах. 
Моральная норма, как элемент морального сознания – это элементарная форма морального требования, определенный образец поведения, который отображает устоявшиеся правила человеческих отношений и сосуществования. 
Моральные нормы носят обязательный характер, определяют поведение людей в некоторых типичных ситуациях, которые повторяются (иногда и на протяжении тысячелетий). Мы пользуемся ими легко, не размышляя, и только тогда, когда моральная нома нарушается – обращаем внимание. 
Моральный долг – это превращение внешних культурных норм в личную задачу каждого человека.
Вопрос: Какое поведение вызывает моральное одобрение и моральное осуждение? Способен ли человек творить себя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Моральное одобрение вызывает поведение добрых, великодушных, милосердных, честных и благородных людей. Моральное осуждение вызывает поведение подлых, лживых, жестоких людей.