nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: К основным направлениям структурной перестройки экономики в РФ относятся: 1) увеличение выпуска наукоемкой, продукции; 2) повышение производительности труда на основе использования новых технологий; 3) увеличение доли тяжелого ручного труда; 4) создание новых отраслей народного хозяйства
(*ответ*) 1, 2, 4
 1, 2, 3
 1, 2, 3, 4
 2, 3, 4
К основным признакам новой модели развития мира относятся: нелинейность, много вариантность путей развития, стохастичность развития и
(*ответ*) непредсказуемость
 предсказуемость
 ненаправленность
 предопределенность
К основным принципам российской системы образования относятся: 1) доступность; 2) системность; 3) непрерывность; 4) вариативность; 5) возможность продолжения образования вне зависимости от сроков получения предварительного уровня профессиональной подготовки; 6) бесплатность
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5
 1, 2, 3, 4, 5, 6
 1, 2, 3, 4, 6
 1, 2, 3, 5
Качество образования является _ образовательного процесса
(*ответ*) основным показателем результативности 
 второстепенным показателем результативности 
 показателем нерезультативности 
 иллюзорной характеристикой 
Марксистское учение об обществе было названо _ материализмом
(*ответ*) историческим
 диалектическим 
 метафизическим 
 стихийным 
На рубеже XIX-XX веков к марксистам относили себя те, кто не сомневался, что объективной тенденцией развития капиталистического общества является движение к
(*ответ*) социализму
 феодализму
 посткапитализму
 информационному обществу
Наиболее адаптированный к новым социально-экономическим условиям вид образовательных учреждений среднего профессионального образования – это 
(*ответ*) колледж
 профтехучилище
 общеобразовательная школа
 лицей
Наука, изучающая законы развития открытых, самоорганизующихся систем, называется
(*ответ*) синергетикой
 метафизикой
 механикой
 логикой
Необходимость и возможность проявления и использования творческих способностей людей в развитии общественных отношений определяется как
(*ответ*) творческий потенциал масс
 творческий потенциал элиты
 творческий потенциал пассионариев
 революционное творчество масс
Нормальная наука, по Т. Куну, характеризуется 
(*ответ*) накоплением знаний
 качественным скачком 
 ломкой существующей традиции
 прерывом постепенности
Образование имеет две составляющие
(*ответ*) обучение и воспитание
 обучение и самообучение
 среднее и высшее
 организованное и неорганизованное
Образование, по Далю, есть целостный процесс придания растущему человеку _ облика
(*ответ*) душевного, умственного и духовного 
 умственного
 душевного 
 духовного
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Общественные отношения, представленные органами государственной власти, отраслевыми органами управления, образовательными и молодежными ассоциациями, ассоциациями работодателей по отраслевым направлениям деятельности, международными образовательными фондами, определяются как
(*ответ*) социальное партнерство
 образование
 социальное взаимодействие
 благотворительная деятельность
Общими характеристиками систем, в первую очередь, являются: целостность, структурность, иерархичность и 
(*ответ*) множественность
 единичность
 закрытость
 открытость
Одним из направлений реформирования системы управления образованием является
(*ответ*) переход от распределительного и директивного к регулирующему управлению 
 переход от регулирующего к распределительному и директивному управлению
 отказ от управления образованием
 ограничение автономии учреждений образования
Определение личности, как "субъекта взаимного признания" принадлежит
(*ответ*) М.М. Бахтину
 А.С. Макаренко
 А. Камю
 К. Марксу
Определение, в котором смысл понятия выясняется благодаря его неоднократному употреблению вместе с другими, известными словами и выражениями, характеризуется как
(*ответ*) контекстуальное
 операциональное
 генетическое
 атрибутивное
Организация людей, предназначенная для выполнения определенных задач, называется 
(*ответ*) командой
 преступной группировкой
 отрядом
 бригадой
Основная цель дальнейшего реформирования управления образованием – перестройка системы государственно-общественного управления образованием, обеспечивающая удовлетворение запросов личности, общества и 
(*ответ*) государства
 индивида
 работодателя
 профсоюза
Основными показателями образования является уровень развития науки, производства, социальных отношений и
(*ответ*) творческого потенциала масс
 творческого потенциала руководителей
 исполнительской дисциплины масс
 толерантности
Основными принципами стандартизации образования являются: 1) целесообразность; 2) минимум регламентации; 3) взаимосвязь стандартов с законами, ведомственными документами, другими подзаконными актами; 4) учет потребностей общества; 5) адресность; 6) периодичность; 7) системность; 8) научность
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
 1, 2, 4, 5, 6, 7
 1, 3, 5, 7, 8
 2, 3, 4, 6, 7, 8
Осуществление задач формирования знаний, умений и навыков, определяющих уровень подготовки будущего специалиста, обучающегося на данной ступени профессионального образования, характеризуется как _ функция образования
(*ответ*) образовательная 
 воспитательная 
 развивающая 
 мировоззренческая 
Парадигма, ориентирующая учителя на то, чтобы сделать ученика своим единомышленником, добровольным и заинтересованным сотрудником, превратить в равноправного участника, соавтора собственного образования, характеризуется как парадигма
(*ответ*) гуманной педагогики
 авторитарная 
 монологичная 
 негибкого реагирования
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Первым показателем уровня развития образования является 
(*ответ*) наука
 государственная аттестация
 практика
 опыт
Перед управлением сферой образования стоят следующие задачи: 1) обеспечить развитие общественной составляющей системы управления; 2) наладить координацию функций, полномочий и ответственности между различными уровнями управления образованием; 3) преодолеть ведомственность; 4) создать полноценное информационно-статистическое обеспечение
(*ответ*) 1, 2, 3, 4
 1, 3, 4 
 1, 2, 3 
 2, 3 
По своему социальному назначению социокультурная среда должна отвечать следующим требованиям: 1) формировать общественно и личностно значимые духовные потребности; 2) обеспечивать их удовлетворение в соответствии с социальными и культурными нормами; 3) создавать условия для самореализации духовных сил личности и социальных общностей; 4) обеспечивать воспроизводство культурного потенциала
(*ответ*) 1, 2, 3, 4
 1, 2, 3
 1, 3, 4
 2, 4
Подготовка разносторонне развитой личности является _ общего образования
(*ответ*) основной целью 
 второстепенной целью 
 предпосылкой 
 побочным продуктом 
Подсистема обеспечения представлена информативными данными о состоянии и направлениях развития управления, обеспечивающих его 
(*ответ*) эффективность
 окупаемость
 существование
 рентабельность
Подсистема, которая выполняет работу непосредственно связанную с анализом и сопоставлением исходных данных в развитии системы образования с целями и результатами этого развития, характеризуется как подсистема
(*ответ*) перерабатывающая
 планирования
 добывающая 
 контроля
Показатель, характеризующий жизнеспособность общества и перспективы его развития, определяется как уровень развития
(*ответ*) социальной сферы 
 природной среды 
 материального производства 
 духовного производства
При исследовании систем, структура выступает как
(*ответ*) способ ее организации.
 закон ее развития
 набор элементов
 множество отношений
Признанные всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают научному сообществу модель постановки проблем и их решений, определяются как
(*ответ*) парадигма
 теория
 научная школа
 научное открытие
Прямые и обратные процессы воздействия обучающего на обучающегося и обучающегося на обучающего определяются как педагогическое
(*ответ*) взаимодействие
 воздействие
 влияние
 противодействие
Развивая теорию парадигм, Т. Кун выделяет 2 периода в развитии науки
(*ответ*) нормальная наука и аномалия
 преднаука и наука
 наука и религия
 теоретический и эмпирический
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Совокупность разноуровневых образовательных программ, представляющих системно-организованное единство целей, ценностей и содержания учебного материала на разных ступенях образовательного процесса, определяются как _ образовательные программы
(*ответ*) сквозные 
 комплексные 
 текущие 
 промежуточные 
Система взглядов и отношений, обеспечивающая единство требований, содержания и результатов образовательного процесса, определяется как
(*ответ*) педагогический процесс
 педагогика
 идеология
 мировоззрение
Система наук условно делится на 
(*ответ*) естественные, общественные и технические
 естественные и неестественные
 общественные и антиобщественные
 естественные, общественные, технические и педагогические
Система обобщенных взглядов на объективный мир и место человека в нем, на отношение людей к окружающей их действительности и самим себе, а также обусловленные этими взглядами убеждения, идеалы, принципы познания деятельности характеризуются как
(*ответ*) мировоззрение 
 мироощущение
 самосознание
 рефлексия
Система стандартов высшего образования включает: 1) государственный стандарт высшего образования; 2) отраслевые стандарты высшего образования; 3) стандарты высшего образования высших учебных заведений
(*ответ*) 1, 2, 3
 1, 2
 2, 3
 1, 3
Система, в которой отношения между ее элементами в некоторых пределах отражают другую систему, характеризуется как
(*ответ*) модель 
 знак
 образ
 копия
Системный подход в исследовании процессов формировался первоначально в 
(*ответ*) философии
 химии
 биологии
 образовании
Системный подход в управлении включает в себя следующие подсистемы: перерабатывающую, обеспечения, планирования и 
(*ответ*) контроля
 добывающую
 потребления
 распределения
Сложный процесс вхождения индивида в социум, включающий усвоение определенной системы ценностей, обеспечивающих индивиду комфортное функционирование в данном сообществе, определяется как _ человека
(*ответ*) социализация 
 адаптация 
 приспособление 
 реабилитация 
Совокупность элементов управляемой системы, функционирование которых направленно на улучшение работы управляемого объекта, определяется как
(*ответ*) система управления
 администрация
 менеджмент
 топ-менеджмент
Современная теория и практика образования направлены на _ существующих кризисных противоречий
(*ответ*) разрешение 
 возобновление 
 обострение 
 консервацию
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Состав учебного материала, основанного на выполнении требований Государственных образовательных стандартов, определяющих его основные разделы и направления их развития, представляет собой _ образования
(*ответ*) содержание 
 форму 
 значение 
 смысл 
Сохранение бесплатного государственного профессионального образования имеет фундаментальное значение для 
(*ответ*) поддержки социального равновесия в обществе
 формирования среднего класса 
 обострения конкуренции в молодежной среде
 обострения социальных противоречий
Социально-философские взгляды В.И. Ленина характеризуются ориентацией на
(*ответ*) коренное переустройство общества
 сохранение существующих отношений
 возрождение докапиталистических отношений 
 общинный социализм
Социокультурная среда является динамической и относится к классу 
(*ответ*) открытых систем
 закрытых систем 
 механических систем
 экосистем
Способ устойчивого сочетания взаимовлияния элементов управляющей и управляемой систем образования определяется как
(*ответ*) структура образования
 парадигма образования
 образовательный стандарт 
 обратная связь
Стандартизация образования, в первую очередь, есть процесс выработки единого(ой)
(*ответ*) государственного эталона содержания образования
 формы образования
 государственного экзамена
 проходного балла
Структура педагогического процесса определяется его функциями:
(*ответ*) образовательной, воспитательной и развивающей
 образовательной и развивающей
 воспитательной и развивающей
 образовательной и воспитательной 
Сфера деятельности человека, функция которой состоит в выработке и теоретической систематизации объективных знаний о действительности, определяется как
(*ответ*) наука
 искусство
 право
 мораль
Теоретическое понятийное и теоретическое образное мышление _ друг друга
(*ответ*) дополняют 
 взаимоисключают 
 повторяют 
 исчерпывают 
Точное обобщение действительности дает
(*ответ*) теоретическое понятийное мышление
 теоретическое образное мышление
 практическое мышление
 чувственное восприятие
Уровень развития производства на современном этапе сложившихся общественных отношений 
(*ответ*) является важнейшим показателем культуры общества
 является второстепенным показателем культуры общества
 не является показателем культуры общества
 не имеет отношения к культуре
Функциональное единство элементов открытой системы 
(*ответ*) допускает изменения в структуре системы
 не допускает изменений в структуре системы 
 имеет абсолютный характер
 непостижимо
Целостность педагогической системы выступает как единообразие ее организации, представленной _ составляющих ее элементов
(*ответ*) множественностью 
 тождеством 
 одинаковостью 
 неразличимостью
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Проходной балл ЕГЭ по специальностям Липецкий эколого-гуманитарный институт ЛЭГИ
Категория: разное
Ответы:
Средний балл ЕГЭ по всем специальностям и формам обучения    63.29

Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий эколого-гуманитарный институт»
Вопрос: 1. Эффективность рынка капитала в слабой форме означает:
а. рынок эффективен в отношении макроэкономической ситуации;
б. в основе цен лежат объективные данные, но при этом остаются существенные колебания цен, вызванные биржевой игрой;
в. цены финансовых инструментов отражают всю публичную информацию 
г. цены финансовых инструментов отражают внутреннюю информацию эмитентов
д. цены финансовых инструментов отражают статистическую информацию о  колебаниях цен на рынке; (*ответ к тесту*) 

2. Эффективность рынка капитала в средней форме означает:
а. рынок эффективен в отношении макроэкономической ситуации;
б. в основе цен лежат объективные данные, но при этом остаются существенные колебания цен, вызванные биржевой игрой;
в. цены финансовых инструментов отражают всю публичную информацию  (*ответ к тесту*) 
г. цены финансовых инструментов отражают внутреннюю информацию эмитентов
д. цены финансовых инструментов отражают статистическую информацию о  колебаниях цен на рынке; (*ответ к тесту*) 

3. Эффективность рынка капитала в сильной форме означает:
а. рынок эффективен в отношении макроэкономической ситуации;
б. в основе цен лежат объективные данные, но при этом остаются существенные колебания цен, вызванные биржевой игрой;
в. цены финансовых инструментов отражают всю публичную информацию  (*ответ к тесту*) 
г. цены финансовых инструментов отражают внутреннюю информацию эмитентов (*ответ к тесту*) 
д. цены финансовых инструментов отражают статистическую информацию о  колебаниях цен на рынке; (*ответ к тесту*) 

 4. Концепция временной стоимости денег основана на:
а. предпочтении немедленного платежа из-за риска неуплаты в дальнейшем;
б. обесценивании денег в результате инфляции;
в. свойстве денег приносить доход в результате вложений; (*ответ к тесту*) 
г. универсальном экономическом законе «время-деньги»;
д. дисконтировании векселей по правилам Базель-1

 5. Фондовый рынок отличается от денежного рынка тем, что
а. на фондовом рынке торгуются ценные бумаги, а на денежном кредитные ресурсы;
б. на фондовом рынке продаются инвестиционные фонды и их паи, а на денежном рынке – денежные средства  или кредитные ресурсы;
в. на фондовом рынке обращаются инструменты фондового рынка – акции, а на денежном рынке – облигации, депозиты, векселя и кредиты.
г. на фондовом рынке торгуются финансовые инструменты со сроком обращения более одного года; (*ответ к тесту*)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Центральным направлением реформирования управления образования является _ финансовых потоков
(*ответ*) реструктуризация 
 деструктуризация 
 монополизация 
 экспроприация
А.Дистервег сформулировал принцип(ы)
(*ответ*) природосообразности и культуросообразности обучения
 только природосообразности обучения
 только культуросообразности обучения
 обучения на высоком уровне трудности
В зависимости от психической активности студентов на занятиях по физической культуре наиболее часто применяются такие методы обучения, как: информативный, программированный, проблемный и
(*ответ*) интерактивный
 дистанционный
 тренажерный
 соревновательный
В настоящее время в дидактике нормы организации учебного процесса принято называть -_ обучения
(*ответ*) принципами 
 закономерностями 
 правилами 
 постулатами
В образовательном процессе проявляется три вида активности обучающихся: самостоятельное мышление, действие и 
(*ответ*) речь
 чувство
 эмоции
 поступок
В основе выделения системы принципов обучения лежит (ат) _ подход(ы)
(*ответ*) личностно-деятельностный и управленческий 
 структурно-функциональный 
 кибернетический 
 формально-логический 
В процессе обучения действуют и проявляются не только педагогические законы и закономерности, но и: 1) психологические; 2) физиологические; 3) социальные; 4) гносеологические
(*ответ*) 1, 2, 3, 4
 1, 2
 1, 2, 3
 1, 3
В систему принципов обучения включают принципы: 1) взаимообусловленности обучения и воспитания; 2) целостности и единства дидактического процесса; 3) научности содержания и методов обучения; 4) наглядности; 5) единства бытия и мышления и др. 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4
 1, 3, 4, 5
 1, 2, 3, 4, 5
 2, 3, 4, 5
В современных условиях вместо понятия «коллектив» в учебной практике часто используется понятие «_»
(*ответ*) команда
 бригада
 группа
 этнос
В философии "закономерность" - это 
(*ответ*) более широкое понятие, чем "закон"
 более узкое понятие, чем "закон"
 понятие, равнозначное понятию "закон"
 понятие, не сравнимое с понятием "закон"
Ведущий принцип обучения - принцип единства _ функций обучения
(*ответ*) образовательной, развивающей и воспитательной 
 образовательной и воспитательной 
 развивающей и воспитательной 
 образовательной и развивающей 
Выделяются закономерности процесса обучения
(*ответ*) внешние и внутренние
 видимые и невидимые
 явные и латентные
 преодолимые и непреодолимые
Выявление законов и закономерностей обучения, формирование управляемого и эффективного процесса обучения - это основная задача
(*ответ*) дидактики
 психологии
 методологии
 преподавателей
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Два основных вопроса дидактики - это
(*ответ*) чему учить и как учить
 чему учить и зачем учить
 кого учить и как учить
 где учить и что учить
Диалектическая категория времени позволяет различать _ время
(*ответ*) учебное, психологическое и астрономическое
 учебное и внеучебное 
 психологическое и педагогическое
 учебное и воспитательное 
Диалектические категории части и целого ориентируют преподавателя на то, что отдельные педагогические воздействия 
(*ответ*) не являются достаточными для целостного развития личности
 являются достаточными для целостного развития личности
 не оказывают никакого влияния на развитие личности
 являются единственно возможными
Закономерности обучения носят преимущественно _ характер
(*ответ*) вероятностной 
 случайный 
 необходимый 
 аксиоматический
Закономерность процесса обучения, заключающаяся в развитии личности путем присвоения ею социального опыта, общечеловеческой культуры и духовных ценностей, характеризуется как _ педагогического процесса
(*ответ*) основа 
 надстройка 
 альтернатива 
 аксиома 
Законы общества являются
(*ответ*) продуктом его внутренней самоорганизации
 результатом действия какой-то внешней силы
 иллюзией
 результатом общественного договора
Идея природосообразности является основой таких принципов обучения, как 
(*ответ*) постепенность, последовательность и самодеятельность
 постепенность и самодеятельность
 последовательность и самодеятельность
 постепенность и последовательность 
Интегративные личностные характеристики обучающегося представляют собой результат постепенного накапливания количественных изменений - это явление иллюстрирует действие закона 
(*ответ*) перехода количественных изменений в качественные
 единства и борьбы противоположностей
 единства исторического и логического
 восхождения от абстрактного к конкретному
Интеллектуальное и эмоциональное включение обучающихся в процесс познания, стремление к учению, интерес к выполнению заданий, характеризуются как познавательная
(*ответ*) активность 
 автономность 
 самостоятельность 
 изолированность 
К видам наглядности относятся: 1) естественная; 2) сверхъестественная; 3) экспериментальная; 4) объемная; 5) изобразительная и др. 
(*ответ*) 1, 3, 4, 5
 1, 2, 3, 4, 5
 1, 2, 3, 5
 1, 3, 5
К интегративным личностным характеристикам обучающегося относится 
(*ответ*) индивидуальный стиль деятельности
 национальность
 гражданство
 темперамент
К основным законам диалектики относится закон
(*ответ*) отрицания отрицания
 исключенного третьего
 достаточного основания
 тождества
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: К основным законам обучения относится закон
(*ответ*) социальной обусловленности целей, содержания и методов обучения
 гносеологической обусловленности целей, содержания и методов обучения
 методологической обусловленности целей, содержания и методов обучения
 логической обусловленности целей, содержания и методов обучения
Категории сущности и явления обусловливают необходимость выявления 
(*ответ*) внутренних характеристик процесса обучения
 внешних характеристик процесса обучения
 потаенного смысла процесса обучения
 характеристик процесса обучения как «вещи-в себе»
Категория случайности в образовательном процессе отражает _ образовательного процесса
(*ответ*) стохастичность 
 иррациональность 
 непознаваемость 
 однозначную детерминированность 
Коллегиальное обсуждение имитационной проблемной ситуации и принятие решения по ее ликвидации, в соответствии с принятыми правилами игры, характеризуется как
(*ответ*) деловая игра 
 производственное совещание 
 коллективный тренинг 
 мозговой штурм 
Л.В. Занков ввел принцип обучения на _ уровне трудности
(*ответ*) высоком 
 низком 
 среднем 
 индивидуальном 
Методы обучения по способам организации и осуществления процесса обучения делятся на _ основных(ы) групп(ы)
(*ответ*) 3 
 2 
 4 
 5 
Методы обучения, отражающие степень самостоятельности мышления обучающихся, подразделяются на 
(*ответ*) репродуктивные и проблемно-поисковые
 индуктивные и дедуктивные
 продуктивные и контрпродуктивные
 словесные и наглядные
Методы письменного контроля включают в себя 
(*ответ*) любой вид письменной проверки знаний
 только письменные контрольные работы
 только письменные зачеты
 только письменные экзамены
Методы самостоятельной деятельности подразделяются на методы
(*ответ*) стимулирования, побуждения и мотивации
 наглядные и практические
 передачи и восприятия учебной информации
 внушения, наказания и поощрения
Методы устного контроля делятся на методы: 1) индивидуального опроса; 2) фронтального опроса; 3) устных экзаменов и зачётов; 4) письменных экзаменов и зачётов
(*ответ*) 1, 2, 3, 
 1, 3, 4
 1, 2, 3, 4
 1, 2
Наиболее полно принципы обучения были сформулированы 
(*ответ*) К.Д. Ушинским
 А.Я. Коменским 
 А. Дистервегом
 Л.Н. Толстым
Наиболее распространенным методом контроля в дистанционном обучении является метод 
(*ответ*) машинного контроля
 индивидуального опроса
 фронтального опроса
 письменного контроля
Необходимые связи между преподаванием, целями, задачами, содержанием, методами, средствами, формами учебного процесса, определяются как _ закономерности процесса обучения
(*ответ*) внутренние 
 внешние 
 скрытые 
 явные
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Одной из основных закономерностей образовательного процесса является соответствие содержания, форм и методов обучения 
(*ответ*) возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся
 нормам международного права
 Государственному образовательному стандарту
 возрастным и индивидуальным особенностям обучающих
Ориентация содержания образования на развитие социальности личности, ее духовности и общественной зрелости, определяется как принцип
(*ответ*) гражданственности в обучении
 патриотизма в обучении
 гуманизма в обучении
 демократизма в обучении
Основное положение педагогической науки, представляющее собой систему мировоззрения, признающего ценность личности человека, определяется как принцип
(*ответ*) гуманизма
 индивидуализма
 эгоцентризма
 персонализма
Основные положения педагогической науки, отражающие важность содержательной стороны учебного процесса, определяются как _ принципы обучения
(*ответ*) содержательные 
 формальные 
 формализованные 
 неформализованные 
Основные положения педагогической науки, руководящие идеи, нормативные требования к организации и проведению педагогического процесса, характеризуются как
(*ответ*) принципы обучения
 закономерности обучения
 правила обучения
 методики обучения
Основными характеристиками методов, определяющих успешность педагогического процесса, являются: 1) проблемность учебного процесса; 2) адекватность познавательной деятельности; 3) взаимопомощь в освоении учебного материала; 4) учет индивидуальных возможностей и способностей; 5) самостоятельность и взаимодействие обучающихся
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5
 2, 3, 4, 5
 1, 3, 4, 
 1, 2, 4, 5
Оценка образовательного учреждения предполагает анализ: 1) предварительной деятельности образовательного учреждения; 2) качества образовательных услуг и их результатов; 3) кадрового обеспечения; 4) контингента обучающихся, уровня получаемого ими образования и др.
(*ответ*) 1, 2, 3, 4
 2, 3, 4
 1, 2, 3
 2, 3
Педагогический подход определяет 
(*ответ*) стратегию педагогической деятельности
 тактику педагогической деятельности
 стратегию социального развития
 тактику социального развития
По преобладающему методу игровые технологии делятся на развивающие
(*ответ*) поисковые, творческие
 и поисковые
 поисковые, творческие и ассоциативно-рефлекторные
 творческие, ассоциативно-рефлекторные
По способам взаимодействия обучающих и обучающихся методы организации самостоятельной учебной деятельности обучающихся делятся на: 1) объяснительно-иллюстративные; 2) частично-поисковые; 3) проблемные; 4) исследовательские
(*ответ*) 1, 2, 3, 4
 1, 2, 3
 1, 3, 4
 1, 3
Правила обучения – это _ принципов
(*ответ*) реализации принципов
 обоснования 
 легализации 
 модернизации
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Примерами имитационных методов педагогического процесса могут служить: 1) анализ и моделирование отдельных технологических операций; 2) решение ситуационных производственных задач; 3) выполнение индивидуальных заданий в процессе учебной практики; 4) деловые и дидактические игры с решением проектируемых заранее ситуаций и др. 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4
 1, 2, 3
 1, 2, 4
 1, 2
Принцип научности содержания и методов обучения отражает соответствие содержания и методов обучения 
(*ответ*) современным научным знаниям
 вечным истинам
 современному гуманитарному знанию
 современному естествознанию
Принцип обучения имеет _ функции (ю)
(*ответ*) объяснительную и прогностическую 
 только объяснительную 
 только прогностическую 
 эстетическую 
Принцип прочности обучения требует, чтобы полученные знания стали 
(*ответ*) частью сознания, основой привычек и поведения обучающихся
 частью подсознания обучающихся
 частью массового сознания
 основой успешного трудоустройства обучающихся
Принцип систематичности и последовательности в обучении конкретизируется в следующих правилах: 1) изучаемый материал делится на темы; 2) в каждой теме устанавливаются содержательные акценты, выделяются главные понятия, идеи; 3) устанавливаются внешние и внутренние связи между теориями, законами, фактами
(*ответ*) 1, 2, 3
 1, 2
 1, 3
 2, 3
Принципы системности усвоения знаний дополняются принципами 
(*ответ*) соотношения части и целого, элемента и системы
 движения от чувственного восприятия к абстрактному мышлению
 научности
 достижения меры трудности, способствующей развитию обучаемого
Раскрывает необходимость связи теоретического обучения с практикой его использования в повседневной и профессиональной деятельности закон
(*ответ*) взаимосвязи теории и практики в обучении
 взаимосвязи обучения и воспитания
 взаимосвязи теоретического и эмпирического в обучении
 взаимосвязи чувственного и рационального в обучении
Реализация принципа прочности обучения в реальной педагогической практике осуществляется через: 1) упражнения в применении знаний, навыков и умений; 2) обсуждения и дискуссии; 3) доказательства и аргументированные выступления и т.п.
(*ответ*) 1, 2, 3
 1, 3
 1, 2
 2, 3
Связь между активностью ученика и результатами учения выражается закономерностью: чем интенсивнее, сознательнее учебно-познавательная деятельность ученика, тем _ качество обучения
(*ответ*) выше 
 ниже 
 меньше она влияет на 
 больше она влияет на 
Согласно К. Д. Ушинскому, обучение должно быть: 1) своевременным и постепенным; 2) природосообразным и соответствующим психологическим особенностям учащихся; 3) систематичным и основательным; 4) развивающим у детей самодеятельность, активность, инициативу; 5) посильным для учащихся
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5
 1, 2, 3, 4 
 2, 3, 4, 5
 1, 3, 4, 5
Специально смоделированные учебные ситуации, участие в которых направлено на развитие мышления и взаимодействия обучающихся, определяются как _ игры
(*ответ*) дидактические 
 воспитывающие 
 развивающие 
 социализирующие
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Способ изложения учебного материала, основанный на постановке и рассмотрении учебной проблемы, требующей разъяснения и раскрытия ее преподавателем, определяется как
(*ответ*) проблемная лекция
 лекция-консультация
 слайд-лекция
 телевизионная лекция
Способ общения преподавателя со студентами, задачей которого является выявление уровня сформированности самостоятельного суждения и умения студентами отстаивать свою точку зрения, определяется как
(*ответ*) учебная дискуссия
 риторический спор 
 устный зачет 
 круглый стол 
Способ общения преподавателя со студентами, основанный на постановке и рассмотрении проблемных вопросов, составляющих содержание проблемного учебного материала, характеризуется как
(*ответ*) эвристическая беседа
 майевтика
 устный экзамен
 собеседование
Способ разучивания новых упражнений, когда обучающийся осмысленно запоминает их, повторяет, затем тренируется по установленным правилам, характеризуется как _ метод
(*ответ*) информативный 
 программированный 
 проблемный 
 репродуктивный 
Способ реализации того или иного метода обучения в учебном процессе, характеризуется как _ прием
(*ответ*) методический 
 дидактический 
 воспитательный 
 учебный 
Способы проверки уровня усвоения учебного материала обучающимися, основанные на выполнении проверочных заданий на тренажерах, определяются как _ методы контроля
(*ответ*) тренажерные 
 контролирующие 
 обучающие 
 промежуточные 
Способы формирования знаний, умений и навыков на основе моделирования той или иной учебной или профессиональной деятельности, характеризуются как 
(*ответ*) имитационные методы обучения 
 неимитационные методы обучения 
 моделирование 
 идеализация
Способы, которыми обучающиеся получают знания, умения и навыки в процессе обучения, характеризуются как
(*ответ*) методы учебной деятельности
 методические рекомендации
 формы обучения
 направления обучения
Сработанность обычно рассматривается в рамках _ отношений
(*ответ*) деловых
 личных 
 семейных 
 производственных
Средство (способ) достижения цели, упорядоченной деятельности по достижению результата, определяется как
(*ответ*) метод
 орудие
 алгоритм
 путь
Суть современной педагогической концепции обучения выражается следующими идеями: 1) направленность обучения и воспитания на формирование личности; 2) единство организации учебно-познавательной, поисковой, творческой деятельности; 3) оптимизация содержания, методов, средств обучения; 4) сокращение времени обучения
(*ответ*) 1, 2, 3
 1, 2, 3, 4
 1, 2, 4
 1, 3, 4
Существует следующая закономерная связь между обучением и воспитанием: обучающая деятельность преподавателя 
(*ответ*) преимущественно носит воспитывающий характер
 не влияет на воспитание
 редко носит воспитывающий характер 
 мешает воспитанию
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Существуют следующие подходы к классификации игровых технологий: 1) по концепции освоения игрового материала; 2) по характеру содержания игры; 3) по типу управления; 4) по организационным формам проведения игры; 5) по преобладающему методу игры
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5
 1, 2, 3, 4
 1, 4, 5
 2, 3, 4, 5
Требование учета особенностей развития учащихся, анализа их реальных возможностей и соотнесения учебного процесса с достижениями науки и практики, определяется как принцип
(*ответ*) доступности
 научности
 наглядности
 прочности
Форма всеобщности, обозначающая объективные, существенные, необходимые, общие и устойчиво повторяющиеся связи между явлениями образования, компонентами педагогической системы, характеризуется как
(*ответ*) педагогический закон
 диалектический закон
 Закон «Об образовании»
 социальный закон
Формирование понятий в сознании обучающихся осуществляется посредством организации познавательной деятельности: 1) по выделению существенных признаков явлений; 2) по сопоставлению и разграничению понятий; 3) по установлению их содержания, объема и др. 
(*ответ*) 1, 2, 3
 1, 3
 1, 2
 2, 3
Четыре основных элемента игровой деятельности – это: содержание, организация, методическое обеспечение игры и игровое
(*ответ*) взаимодействие
 действие
 воздействие
 бездействие
Эффективное взаимодействие людей, характеризующееся максимальной удовлетворенностью друг другом, характеризуется как
(*ответ*) совместимость
 сработанность
 сплоченность
 сравнимость
Эффективность педагогического процесса зависит от следующих условий
(*ответ*) материальных, гигиенических, социально-психологических
 идеальных и социально-психологических
 материальных, экономических, социально-психологических
 материальных, идеальных, социально-психологических
Я.А. Коменский сформулировал следующие правила принципа доступности - переходить 1) от изучения того, что близко, к тому, что далеко; 2) от легкого к трудному; 3) от известного к неизвестному; 4) от интересного к неинтересному
(*ответ*) 1, 2, 3
 1, 2, 3, 4
 2, 3, 4
 1, 3, 4
Отличительной чертой проблемно-поисковых методов является постановка перед обучающимися вопроса (проблемы), на который 
(*ответ*) они самостоятельно ищут ответ
 ответ дает преподаватель
 нет ответа
 есть готовый ответ
Автором теории поэтапного формирования умственных действий является 
(*ответ*) П.Я. Гальперин 
 В.В. Давыдов 
 Л.С. Выготский 
 Л.В. Занков 
В 60-е годы лабораторией Л.В. Занкова были разработаны программы и методика 
(*ответ*) начального обучения 
 среднего образования 
 среднего профессионального образования 
 высшего образования
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: В зависимости от видов стимулов-раздражителей, получаемых во время тренировки, ощущения делятся на 
(*ответ*) прецептивные и интероцептивные 
 приятные и неприятные 
 дозированные и недозированные 
 вкусовые и обонятельные 
В качестве основных видов обучения в дидактике выделяются следующие: объяснительно-иллюстративное, проблемное и _ обучение 
(*ответ*) программированное 
 педоцентристское 
 традиционное 
 сообщающее 
В разработке новой системы обучения Л.В. Занков исходил из положения 
(*ответ*) обучение должно вести за собой развитие 
 обучение не должно опережать развитие 
 обучение не зависит от развития 
 развитие должно вести за собой обучение 
В соответствии с принятыми Государственными образовательными стандартами процесс обучения понимается как 
(*ответ*) двусторонний и управляемый 
 двусторонний и неуправляемый 
 многосторонний и управляемый 
 односторонний и неуправляемый 
В существующей практике учебного процесса наиболее часто употребляются две теории обучения: ассоциативно-рефлекторная и 
(*ответ*) деятельностная 
 теория опережающего обучения 
 объяснительно-иллюстративная 
 классно-урочная 
Высшей ступенью человеческого познания является 
(*ответ*) мышление 
 чувственное восприятие 
 вера 
 интуиция 
Дидактика делится на 
(*ответ*) общую и частную 
 общую и особенную 
 фундаментальную и прикладную 
 теоретическую и эмпирическую 
Дифференцированная дидактика предусматривает _ обучения 
(*ответ*) индивидуализацию 
 биологизацию 
 догматизацию 
 формализацию 
Доминирующая роль (учителя) преподавателя в процессе обучения является основой _ дидактики 
(*ответ*) традиционной 
 современной 
 классической 
 педоцентристской 
И.М. Сеченов высказывал мысль, что психология должна быть включена в число других наук о(об) 
(*ответ*) природе 
 обучении 
 человеке 
 обществе 
Идея разработки и применения экспериментальных обучающих систем (ЭОС) основывается на реализации возможностей 
(*ответ*) экспертных систем 
 нанотехнологий 
 компьютера фон-неймановской архитектуры 
 нейролингвистического программирования 
Информатизация образования, как новый подход к организации обучения, определяется как педагогическая 
(*ответ*) информатика 
 синергетика 
 систематика 
 кибернетика 
Итогом возникновения ощущения является 
(*ответ*) чувство 
 потребность 
 аффект 
 эмоция
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: К целям обучения познавательной группы относятся 
(*ответ*) знание, понимание, применение, анализ, синтез 
 психические основы личности, понимание, применение 
 знание, понимание, применение, поведенческие навыки 
 знание, дедукция, индукция, анализ, синтез 
Комплекс мер по преобразованию педагогических процессов на основе внедрения в обучение и воспитание информационной продукции и информационных технологий определяется как _ образования 
(*ответ*) информатизация 
 кибернетизация 
 модернизация 
 компьютеризация 
Конструирование оптимальных обучающих систем, проектирование учебных процессов характеризуется как педагогическая(ой) 
(*ответ*) технология 
 моделирование 
 производство 
 инженерия 
Круговой метод представляет собой последовательное выполнение специально подобранных физических упражнений, воздействующих на различные мышечные группы и функциональные системы по типу 
(*ответ*) непрерывной или интервальной работы 
 прерывистой или интервальной работы 
 интервальной работы 
 непрерывной работы 
Медиа-образование направлено на изучение 
(*ответ*) средств массовых коммуникаций 
 электронных информационных систем 
 журналистики 
 средств массовой информации 
Метод обучения может считаться эффективным в том случае, если он: 1) будит активность обучающегося; 2) вызывает интерес к обучению, стремление проявить себя в учебной деятельности; 3) гарантирует поступление в вуз. Верными утверждениями являются 
(*ответ*) 1, 2 
 1, 2, 3 
 2, 3 
 1, 3 
Механизмы протекания мышления изучаются 
(*ответ*) психологией и нейрофизиологией 
 философией 
 кибернетикой 
 логикой 
Мышление обычно подразделяется на: 1) теоретическое понятийное; 2) теоретическое образное; 3) наглядно-понятийное; 4) наглядно-образное; 5) наглядно-действенное. Верными утверждениями являются: 
(*ответ*) 1, 2, 4, 5 
 1, 2 
 1, 2, 3 
 1, 2, 3, 4, 5 
Наиболее распространены следующие обучающие системы: 1) тренировочные для формирования умений и навыков; 2) тренировочные для формирования учебных знаний и научных понятий; 3) обучающие и контролирующие программы по проблемному обучению; 4) имитационные и моделирующие программы; 5) гипертекстовые дидактические игры и др. Верными утверждениями являются 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5 
 2, 3, 4, 5 
 1, 2, 3 
 1, 2, 3, 4 
Новые информационные технологии в образовании включают в себя три составляющие: технические устройства, программное обеспечение и 
(*ответ*) учебно-методическое обеспечение 
 гипертекстовые системы 
 банки данных 
 человеческий фактор 
Нормативный методический документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направления образования, характеризуется как 
(*ответ*) образовательная программа 
 учебный план 
 Федеральный закон «Об образовании» 
 государственный образовательный стандарт
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Проходной балл ЕГЭ по специальностям Институт менеджмента, маркетинга и финансов — филиал в г. Липецк ИММиФ
Категория: разное
Ответы:
Средний балл ЕГЭ по всем специальностям и формам обучения     47.48

Липецкий филиал автономной образовательной некоммерческой организации высшего профессионального образования «Институт менеджмента, маркетинга и финансов»
Вопрос: Одно из основных свойств нервной системы, выражающееся в способности длительно хранить информацию и многократно вводить ее в сферу сознания и поведения, определяется как 
(*ответ*) память 
 воображение 
 речь 
 мышление 
Определение содержания и методов обучения исключительно на основе интересов обучающегося, как правило, ведет к 
(*ответ*) снижению академического уровня обучения 
 деградации личности обучающегося 
 стабилизации академического уровня обучения 
 повышению академического уровня обучения 
Организация процесса обучения, исходя из потребностей, интересов и способностей ребенка, характеризуется как _ дидактика 
(*ответ*) педоцентристская 
 современная 
 неклассическая 
 классическая 
Организация учебно-воспитательного процесса, основанного на совместной деятельности обучающего и обучающегося, направленная на решении учебных проблемных задач или ситуаций, характеризуется как _ обучение 
(*ответ*) проблемное 
 программированное 
 дистанционное 
 сообщающее 
Организация учебной деятельности, основанной на свободной деятельности учеников по усвоению учебной информации в процессе дискуссий и принятия самостоятельных решений, определяется К. Роджерсом как «_» 
(*ответ*) опытное учение 
 несвободное обучение 
 авторитарное обучение 
 когнитивное обучение 
Организация учения как исследования, эксперимента, основанного на работе в учебных группах разного состава обучающихся, характеризуется К. Роджерсом как метод 
(*ответ*) контрактов 
 соглашений 
 договоров 
 индивидуальных планов 
Организованное взаимодействие обучающего и обучающегося по достижению образовательных целей определяется как 
(*ответ*) процесс обучения 
 образовательный стандарт 
 система образования 
 открытый урок 
Осмысленный синтез разнообразных ощущений, получаемый от целостных предметов и явлений, выступающий в виде образа данного предмета или отдельного двигательного действия при разучивании того или иного физического упражнения, определяется как 
(*ответ*) восприятие 
 суждение 
 понятие 
 идея 
Основным понятием в области дидактики является понятие о _ обучения 
(*ответ*) цели 
 предмете 
 средствах 
 стоимости 
Основным принципом ассоциативно-рефлекторной теории является положение о том, что механизмом любого элемента или единицы учения является 
(*ответ*) ассоциация 
 объяснение 
 иллюстрация 
 рефлекс 
Основными концепциями дидактики являются 
(*ответ*) традиционная, педоцентристская и современная 
 традиционная и современная 
 классическая и педоцентристская 
 классическая, неклассическая и постнеклассическая 
Основу педоцентристской дидактики составляют труды таких педагогов, как 
(*ответ*) Д. Дьюи, Г. Кершенштейнер 
 Дж. Брунер и др. 
 К.Д. Ушинский, И. Гербарт 
 Я. Коменский, И. Песталоцци
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Отражение свойств реальности, возникающее в результате воздействия их на органы чувств и возбуждения нервных центров головного мозга, определяется как 
(*ответ*) ощущение 
 понятие 
 представление 
 восприятие 
Отрасль педагогической науки, разрабатывающая теорию образования и обучения, называется 
(*ответ*) дидактикой 
 методикой 
 философией образования 
 педологией 
Ощущения, дающие информацию о состоянии внутренних органов, называются 
(*ответ*) интероцептивными 
 соматическими 
 интровертными 
 прецептивными 
По способу получения информации методы обучения делятся на 
(*ответ*) теоретические и практические 
 теоретические и эмпирические 
 общенаучные и частнонаучные 
 фундаментальные и прикладные 
Показатель уровня знаний и умений в области информации, ее усвоения, накопления и передачи, определяется как 
(*ответ*) информационная культура личности 
 медиа-грамотность 
 информационное образование личности 
 информационная грамотность личности 
Полный цикл обучения на учебном занятии состоит из: 1) предварительной оценки уровня обученности учащихся; 2) определения целей, технологий и средств обучения; 3) разработки процедуры обратной связи, системы контроля и оценки; 4) корректирования учебного процесса по результатам обратной связи; 5) итоговой оценки результатов и постановки новых целей обучения. Верными утверждениями являются 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5 
 1, 4, 5 
 1, 2, 3, 4 
 1, 2, 5 
Представление реальности в том виде, в каком она усвоена в процессе предварительного обучения, тренировок, характеризуется как _ воображение 
(*ответ*) репродуктивное 
 творческое 
 наглядно-образное 
 продуктивное 
Принцип "свободы в обучении" в качестве главного был выдвинут 
(*ответ*) К. Роджерсом 
 С.Т. Шацким 
 Н.Ф.Талызиной 
 Н.А. Менчинской 
Принцип воспитывающего обучения ввел 
(*ответ*) И.Ф. Гербарт 
 К.Д. Ушинский 
 Г. Кершенштейнер 
 Дж. Брунер 
Процесс преобразования внешней предметной деятельности во внутреннюю, психическую деятельность характеризуется как 
(*ответ*) интериоризация 
 распредмечивание 
 мотивация 
 социализация 
Работа практического мышления в основном направлена на 
(*ответ*) разрешение частных конкретных задач 
 развитие научного мировоззрения 
 точное обобщение действительности 
 нахождение общих закономерностей 
Развитие мышления, памяти и других способностей личности является целью обучения, согласно «_» 
(*ответ*) формальному образованию 
 содержательному образованию 
 идеальному образованию 
 материальному образованию
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)