nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Как встретились Жилин и Костылин? Как они себя вели в плену? Почему Дина помогала Жилину? Что хочет сказать нам писатель, рассказывая об этой дружбе? Почему не удался первый побег? Как относились к Жилину татары?
В чём смысл рассказа? Что осуждает писатель (бессмысленность вражды между народами, бессмысленность войны или что-то другое)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Костылина привели в дом, когда уговаривали Жилина написать письмо с просьбой о выкупе. Костылин стал говорить Жилину, что ружье осеклось, а лошадка стала. По сути Костылин не защитил собственного товарища и, когда на Жилина напали татары, пустился наутек.

Костылин в плену по целым денькам посиживал в сарае и считал деньки, когда выкуп придет. Жилин прогуливался по аулу и находил возможность сбежать, либо рукодельничал— плел корзины из прутков, лепил кукол, чинил часы и пистолеты, даже вылечивал татар.

Жилин был признателен Дине за помощь. ,Цина помогала Жилину, приносила ему неплохую пищу, так как Жилин показал к ней доброту, сделал ей куколку, позже вторую. После грозы он сделал игрушку для деток — колесо с куколками. Описывая дружбу девченки и пленника российского офицера, Толстой желает сказать, что чувство вражды не является прирожденным. Дети-чеченцы относятся к русским с любопытством, а не воинственно. И Жилин ведет войну со взрослыми чеченцами, которые на него напали, но не ведет войну с детками.

1-ый побег не удался, так как Костылин все лежал в сарае и ослаб за время плена. Жилину пришлось его нести. Когда он заорал, то татарин услышал и поднял тревогу. У Костылина не было выдержки и мужества.

К Жилину татары относились с почтением за то, что он не отдал себя запугать, когда с него добивались выкуп, и за то, что он многое умел делать. Абдул-хозяин гласил, что полюбил Жилина. Красноватый татарин и старик, который жил под горой, терпеть не могли всех российских и Жилина тоже.

Смысл рассказа в том, что упорство и мужество всегда побеждают. Писатель осуждает вражду меж народами, считает ее глупой. С осуждением относится он к предательству, которое совершает Костылин. С почтением он относится к храбрости и доброте Дины. Если б отец вызнал, что Дина помогала Жилину, он бы ее безжалостно наказал.
Вопрос: Проследите по статье Б. М. Эйхенбаума о рассказе Л. Н. Толстого «Кавказский пленник», по воспоминаниям, на основе которых писателем и был создан рассказ: что взял писатель из этих воспоминаний, что является писательским вымыслом? Какие идеи, мысли и чувства хочет передать читателю автор рассказа? Что такое сюжет, рассказ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Толстой взял из мемуаров идею о дружбе пленника офицера с татарской девченкой, которая прибегала его проведать и приносила пищу. Ф.Ф. Торнау ведает, что он прикормил собаку, которая его охраняла. Он отрисовывал фигуры и резал по дереву так, что даже черкесы просили его вырезать для их палки. Эти факты, малость изменив, использовал Толстой. Из собственной жизни он использовал воспоминания о том, как за ним гнались чеченцы и чуть ли не взяли в плен.

Писатель использовал авторский вымысел. Он вымыслил, что пленников было два, и выдумал историю первого и второго побегов.

Создатель желает вызвать у читателей чувство гордости за российского офицера, который попал в плен, сражаясь с неприятелями, в плену вел себя достойно и смог бежать. Создатель желает сказать, что вражда меж народами глупа, и подтверждает это дружбой Жилина и Дины.

Сюжет — это цепь событий, происходящих в произведении.

Рассказ— маленькое повествовательное произведение, которое объединено одним сюжетом и состоит из нескольких эпизодов.
Вопрос: Назовите эпизоды из рассказа «Кавказский пленник», которые вызвали у вас страх, грусть, сочувствие
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда читаешь рассказ, то сочувствуешь Жилину и Дине. Ужас ощущаешь, когда Жилина после предательства Костылина берут в плен, когда татары совещаются и желают уничтожить пленников. Обидно становится, когда Дина прощается с Жилиным. Радостно, когда Жилин добегает до казаков и ворачивается в крепость.
Вопрос: С самого начала актёру удалось создать ощущение того, что мы слушаем рассказ старого солдата, очевидца событий, описанных Л. Н. Толстым. Каким вы представляете себе рассказчика? Опишите его внешность. Что вы можете сказать о его человеческих качествах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Старенькый боец, крепкий, коренастый, уже седоватый, с аккуратной бородой. Он много повидал на собственном пути и отлично разбирается в людях — сходу сообразил, что за человек Костылин (стоит только слушать описание его наружности).
Вопрос: Инноватика является отличительной чертой:
 (*ответ*) стратегического управления
 стратегического планирования
 долгосрочного планирования
 краткосрочного планирования
К неизменным результатам работы рекламного отдела относится репутация фирмы:
 (*ответ*) да
 нет
Концепция "внутреннего клиента" очень сильно меняет ситуацию в организации:
 (*ответ*) да
 нет
Любая организация может двигаться в направлении образа желаемого будущего, если она имеет:
 (*ответ*) инновационую культуру
 конкурентность
 функциональность
 управляемость
Низкая исполнительная дисциплина и просчеты, ошибки в решениях сопоставимы:
 (*ответ*) да
 нет
Осуществляемость управленческих решений является параметром управляемости:
 (*ответ*) да
 нет
Полностью снять проблему рассеивания целей по оргструктуре невозможно:
 (*ответ*) да
 нет
Причиной невыполнения решений могут быть непредвиденные события:
 (*ответ*) верно
 неверно
Продолжение существующих тенденций на будущее - это:
 (*ответ*) долгосрочное планирование
 стратегическое планирование
 стратегическое управление
 функциональное планирование
Рассеивание целей характерно для любой оргнизации:
 (*ответ*) да
 нет
Служебные функции представляют собой перечень действий:
 (*ответ*) да
 нет
Стратегия является определенной методикой работы с будущим:
 (*ответ*) да
 нет
Стратегия является способом повышения согласованности целей и действий:
 (*ответ*) да
 нет
Управлюющая подсистема воздействует на управляемую подсистему своими решениями:
 (*ответ*) да
 нет
Управляемость выступает как некоторое соотношение между управляющей и управляемой подсистемами любой организации:
 (*ответ*) да
 нет
Управляемость никогда не может быть полной:
 (*ответ*) верно
 неверно
Управляющая подсистема стремится к максимальному контролю над управляемой подсистемой:
 (*ответ*) да
 нет
Функция не является сделкой между руководителем и исполнителем:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Цели в организации преломляются через личные или групповые интересы работников:
 (*ответ*) верно
 неверно
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Как актёр передаёт напряжение погони? Попробуйте пересказать события, предшествующие погоне, саму погоню, пленение. Постарайтесь передать голосом резкую смену обстановки, чувств, переживаний, трагический поворот событий.
Толстой Кавказкий пленник
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда актер читает сцену погони, глас его становится тревожным, он начинает читать резвее, с драматическими паузами. Также передать чувственный накал помогает музыкальное сопровождение.
Вопрос: Послушайте ещё раз эпизод побега Жилина и Костылина. Каково отношение рассказчика к своим героям? Как актёр выражает это отношение? Перескажите эпизод, постарайтесь передать душевное и физическое состояние героев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Костылин — трус: с самого начала он опасается бежать. Он неловок, несообразителен, всем своим существом только причиняет собственному собрату проблемы. Актер читает описания его действий и высказывания с некой драматичностью. Жилин умен, находчив, всё примечает и употребляет в собственных целях.
Вопрос: Как актёр передаёт отношение автора к Жилину и Дине в сцене побега героя из ямы? Попробуйте пересказать эту сцену сначала от лица Дины, а потом от лица Жилина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дина смелая, хорошая девченка, отзывчивая душа. Жилин не падает духом, если побег не вышел — он будет пробовать к тому же пока еще не получится. Умен, сообразителен, рачителен (по отношению к Дине и Костылину). Оба эти героя симпатичны автору собственной силой духа.
Вопрос: В сцене возвращения Жилин трижды кричит «Братцы! братцы! братцы!». Как меняются чувства героя, с которыми он выкрикивает эти слова, как передаёт этот эпизод актёр?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поначалу он их зовет, а позже этот вопль перерастает в мольбу о помощи — на последнем издыхании. Также этот вопль помогает ему самому биться с обстоятельствами: Жилин вроде бы подстегивает себя.
Вопрос: Какими талантами обладали А. П. Чехов, его братья и сестра? Как Антон Павлович относился к чтению?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Антон Чехов и его брат Иван увлекались театром, у их был талант артистов. Чехов просто перевоплощался в героев разных пьес. Старший брат Александр стал писателем, Николай— художником. У брата Миши тоже был литературный талант, у Ивана — талант преподавателя, у Марии — художественные способности. К чтению Антон Павлович Чехов относился с увлечением. В особенности он обожал книжки о приключениях и путешествиях, читал юмористические журнальчики.
Вопрос: Подготовьте рассказ о Чехове
Категория: школьный раздел
Ответы:
Антон Павлович Чехов родился в семье негоцианта в городке Таганроге. Отец грядущего писателя был человеком серьезным, он желал, чтоб детки отлично обучались и занимались пением и музыкой. Чехов обучался в гимназии, где учитель закона Божия Покровский нередко рассказывал ученикам о литературе. Он окрестил Чехова Антошей Че- хонте. Позже писатель сделал это прозвище своим псевдонимом.

В семье было много деток: 5 братьев и одна сестра. Все были очень профессиональными людьми. Сам Антон Павлович обожал театр и литературу, он нередко придумывал забавные истории и в лицах говорил слушателям. В пятнадцать лет он начал выпускать рукописный журнальчик «Заика».

В Девятнадцать лет Чехов поступил в Столичный институт на медицинский факультет и через 5 лет окончил его. Он начал работать доктором, но равномерно больше времени уделял литературе. 1-ые рассказы писателя — юмористические.
Вопрос: О какой хирургии рассказывает А. П. Чехов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чехов ведает о таковой хирургии, которой на самом деле не должно быть. Он высмеивает несведущего фельдшера, который выдает себя за опытнейшего доктора.

Чехов рассказывает о такой хирургии, которой на самом деле не должно быть. Он высмеивает невежественного фельдшера, который выдает себя за опытного врача.
Вопрос: Что побудило писателя к созданию этого произведения — собственная инсценировка, игра, наблюдение врача Архангельского или... собственные размышления о провинциальных лекарях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом рассказе слились и детская инсценировка, которую разыгрывали Чехов со своим братом, и наблюдения доктора Архангельского, и собственные размышления писателя о работе докторов в провинции.
Вопрос: Как выглядела земская больница? Каковы были пациенты? Какие чувства вызывает чеховский рассказ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Земская поликлиника не описана Чеховым тщательно. В земских поликлиниках обычно были палаты для нездоровых и приемное отделение. Такие поликлиники были маленькими, нередко в их работал только один доктор. В приемной стоит шкаф, в каком инструменты, в бутылке — карболовый раствор. Фельдшер Курятин курит вонючую сигару. Фамилия фельдшера создателем выбрана специально. Она гласит о том, что герой много курит. Может быть, фамилия связана со словом «курятина». Есть такое досадное прозвище «курицын сын», другими словами глуповатый и пугливый человек.

Пациенты этой поликлиники — люди обыкновенные и малообразованные, как дьячок Вонмигласов.

Чеховский рассказ вызывает хохот и чувство возмущения хвастовством фельдшера.

Земская больница не описана Чеховым подробно. В земских больницах обычно были палаты для больных и приемное отделение. Такие больницы были небольшими, часто в них работал только один доктор. В приемной стоит шкаф, в котором инструменты, в бутылке карболовый раствор. Пациенты этой больницы — люди простые и малообразованные, как дьячок Вонмигласов.
Вопрос: Внимательно прочитайте рассказ и подготовьте его к чтению по ролям, к инсценированному чтению. Какими предстают фельдшер и больной? Кто из них вызывает больше смеха или сочувствия?
Чехов Хирургия
Категория: школьный раздел
Ответы:
И фельдшер, и нездоровой стают людьми невежественными, неблаговоспитанными. Поначалу они оба именуют друг дружку на «вы» и по имени и отчеству, а позже обзываются, передразнивают друг дружку и «тыкают». Дьячок ведает о глуповатых способах, которыми он пробовал унять боль в зубе. Курятин хвастает своим мастерством, которого по сути нет. Они оба смешны, но дьячок вызывает больше сострадания.
Вопрос: Чем крупнее организация, тем меньше происходит рассеивание целей:
 (*ответ*) нет
 да
Альтернатива - каждая из исключающих друг друга возможностей, необходимость выбора между взаимоисключающими возможностями:
 (*ответ*) да
 нет
Детерминистская управленческая ситуация характеризуется наличием полной и достоверной информацией о проблеме, что позволяет руководителю точно знать результаты каждого из альтернативных вариантов выбора:
 (*ответ*) да
 нет
Достижение поставленных в процессе управления целей зависит от учета при их достижении необходимых ресурсов, как финансовых, так и кадровых:
 (*ответ*) да
 нет
Метод мозгового штурма (мозговая атака) заключается в критических замечаниях по поводу каждого предложения и выработке на этой основе согласованного общего мнения:
 (*ответ*) нет
 да
Официальные цели декларируются открыто в официальных документах и раскрывают предназначение и смысл существования организации:
 (*ответ*) да
 нет
По степени полноты и достоверности информации различают стандартные и творческие решения:
 (*ответ*) нет
 да
Положительный эффект от принятия управленческого решения в какой-либо сфере распространяется на все сферы и не может отрицательно сказаться на деятельности организации:
 (*ответ*) нет
 да
Предмет управленческого труда - управленческие решения и практические действия, необходимые для обеспечения функционирования управляемого объекта в требуемом режиме:
 (*ответ*) нет
 да
При выборе оптимального варианта руководитель и специалисты должны рассчитывать только положительные последствия управленческого решения, негативные последствия не просчитываются:
 (*ответ*) нет
 да
Присутствие субъективного в управленческом решении - отрицательное явление в процессе принятия решения, в нем должны присутствовать только объективные моменты:
 (*ответ*) нет
 да
Сложность управленческого труда обусловлена масштабами и большим количеством решаемых проблем, необходимостью действовать в условиях риска и малым количеством времени на принятие решения:
 (*ответ*) да
 нет
Стандартные управленческие решения уже известны из прошлого опыта и являются рутинными, стереотипными, а соответствующие действия субъектов и объектов управления сразу же применяются или рассчитываются по заданному алгоритму:
 (*ответ*) да
 нет
Управленческая процедура - система целенаправленных действий, осуществляемых в строго определенной последовательности в установленный период времени:
 (*ответ*) нет
 да
Управленческие процессы - целенаправленные решения и действия, осуществляемые менеджерами в определенной последовательности и комбинации:
 (*ответ*) да
 нет
Управленческие процессы определяются факторами только субъективного характера, т. е. зависят только от интересов руководства и персонала, а также неформальных связей:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Можно ли назвать рассказ юмористическим? На чём основан юмор этого рассказа? Подумайте, какими средствами писатель создаёт юмористическую ситуацию. Вспомним, что юмор — изображение смешного, высмеивание недостатков в человеке и в жизни общества. Почему нам хочется смеяться, но в то же время появляется и грустное чувство? Отчего это происходит?
Чехов Хирургия
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот рассказ можно именовать юмористическим. Юмор в нем основан на изображении забавнй ситуации, несуразных нравов героев и на высмеивании их недочетов. Слушая этот рассказ, охото смеяться, но в то же время становится обидно, так как понимаешь, что у людей бывает много недочетов, и эти недостатки могут причинять страдание другим людям. Неумение Курятина причиняет страдание Вонмигласову.
Вопрос: Как художники иллюстрировали рассказы Чехова? Чем интересны иллюстрации? На что в первую очередь художники обращают внимание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К этому рассказу Чехова сделали иллюстрацию Кукрыниксы. Живописцы направили внимание на нравы героев. Они передали ужас дьяка перед операцией и самоуверенность Курятина, который выбирает инструмент для удаления зуба.
Вопрос: Расскажите о внешности героев, манере говорить, двигаться, выдавать свои чувства. Помогло ли вам чтение актёров представить внешность персонажей?
Чехов Хирургия
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фельдшер Курятин: толстый человек лет сорока, в поношенной чечунчовой жакетке и в потрепанных трикотовых брюках, «на лице выражение чувства долга и приятности», курит зловонную сигару. Не очень интересуется своими посетителями — зевает, хмурится, гласит всё время о собственном.

Дьячок Вонмигласов: высочайший приземистый старик, в рясе, правый глаз с бельмом и полузакрыт. Всё время крестится, гласит сиплым голосом, всё трясется и опасается.

Чтение актеров очень живо воспроизводит наружность и характеры героев.
Вопрос: Как меняется поведение дьячка и его отношение к фельдшеру? Как эти изменения передаёт актёр?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поначалу дьячок относится к фельдшеру с огромным уважением, можно сказать, даже благоговением, а после того, как тот только всё попортил, он соображает, что перед ним жалкое подобие доктора, не разбирающееся в собственном деле, он бранится на него. Глас дьячка во 2-ой части становится посильнее и уверенней, благоговения в нем уже не ощущается.

Сначала Дьячок относится к фельдшеру с большим уважением, можно сказать, даже блогоговением, а после того, как тот только все испортил, он понимает, что перед ним жалкое подобие врача, не разбирающееся в своем деле, он ругается на него. Голос Дьячка во второй части становится сильнее и уверенней, благоговения в нем уже не чувствуется.
Вопрос: Меняется ли поведение фельдшера? Почему ему важнее рассказать об общении с помещиком Египетским, чем сосредоточиться на зубе дьячка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поведение фельдешера не изменяется: он как был чванливым дурачиной, не интересующимся ничем, не считая собственной личности, так и остался, еще только и нагрубил дьячку.
Вопрос: Жалко ли вам дьячка? Изменилось ли ваше отношение к фельдшеру?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дьячка очень жаль. Отношение к фельдшеру не очень поменялось: с самого начала было понятно, какой он.
Вопрос: Смешной или грустный рассказ Чехова «Хирургия»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ, с одной стороны, смешной, но если копнуть вглубь — печальный: оттого, что до сего времени у нас можно повстречать таких Курятиных.
Вопрос: Кто из актёров, читающих слова автора, дьячка и фельдшера, кажется вам наиболее убедительным в исполнении выбранной роли? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне нравится чтение обоих актеров, оба они очень убедительно изобразили собственных персонажей.
Вопрос: Обратите внимание на действия фельдшера («берёт козью ножку, минуту смотрит на неё вопросительно, потом кладёт и берёт щипцы»). О чём эти действия рассказывают читателю? О чём говорит фельдшер на протяжении всей процедуры с зубом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фельдшер гласит: «Хирургия— пустяки... Здесь во всем привычка, твердость руки... Раз плюнуть...» Герой желает сказать, что он просто сможет сделать хирургическую операцию. Создатель дает читателям осознать, что фельдшер относится к собственной работе безответственно, что он не очень-то знает свое дело и храбрится перед операцией.

Деяния фельдшера молвят читателю, что у него не хватает познаний, чтоб избрать подходящий инструмент, и он выбирает инструмент наобум.

В протяжении всей процедуры с зубом Курятин гласит с разумным видом от значимости собственной работы, о том, что все необразованные, он один все соображает, и ведает, как вылечивал один раз помещика Египетского. Речь Курятина несвязная, отрывистая, в его лексиконе не достаточно слов. Он бранится и препирается с пациентом.

Фельдшер в этом рассказе — человек с низким уровнем культуры, плохо понимающий свое дело.
Вопрос: В этом стихотворении Зима и Весна изображены как герои, персонажи, действующие сообразно их характерам. Какими словами поэт выражает своё отношение к Весне и Зиме? Как это отношение передаёт актёр интонациями, тембром голоса? 
Тютчев «Зима недаром злится...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зима: злится, прошла ее пора, хлопочет, ворчит, взбесилась, ведьма злая, враг.
Весна: гонит, засуетилось, трезвон, хохочет, шумит, прекрасное дитя, горя мало, румяней стала.
Вопрос: В процессе коммуникационного обмена выделяют только два базовых элемента - отправителя и сообщение:
 (*ответ*) нет
 да
В третьем разделе базы стратегических данных дается описание внешнего окружения фирмы, важнейшими элементами которого являются партнеры и конкуренты:
 (*ответ*) нет
 да
Вертикальные коммуникации - перемещение информации внутри организации с одного уровня на другой:
 (*ответ*) да
 нет
Глобальная вычислительная сеть - сеть, охватывающая территорию страны или несколько стран с расстоянием между звеньями сети от сотен до тысяч километров:
 (*ответ*) да
 нет
Закрытые коммуникационные сети - сети, имеющие тупики:
 (*ответ*) нет
 да
К внутренним источникам информации относятся бухгалтерская и статистическая отчетность, счета клиентов, текущие наблюдения, специальные обследования, результаты предыдущих исследований:
 (*ответ*) да
 нет
Обмен информацией будет эффективным при наличии обратной связи, которая необходима для того, чтобы удостовериться, что информация не только услышана, но и понята: 
 (*ответ*) да
 нет
Обратная связь необходима в коммуникационном обмене, чтобы все его участники правильно поняли и восприняли сообщение:
 (*ответ*) да
 нет
По степени надежности различают исходную и конечную информацию:
 (*ответ*) нет
 да
Признаком информационного кризиса является возникновение избытка сведений и невозможность их обработать и освоить:
 (*ответ*) да
 нет
Связной - участник коммуникационного процесса, контролирующий потоки сообщений в организации:
 (*ответ*) нет
 да
Социальная информация - совокупность данных, необходимых для осуществления технического руководства, т. е. схемы, чертежи и технические характеристики оборудования, планировки производственных цехов и складских помещений:
 (*ответ*) нет
 да
Социально-психологическая роль участника коммуникационного процесса в организации определяется тем, как он распоряжается поступившей информацией: 
 (*ответ*) да
 нет
Степень полезности информации оценивается ее способностью влиять на скорость принятия решений:
 (*ответ*) да
 нет
По назначению и характеру функционирования вся информация делится на научно-техническую, технико-экономическую, справочно-нормативную информацию, 
информацию прогнозной ситуации и информацию обратной _ 
 (*ответ*) связи
_ методы основаны на совокупности мнений специалистов, обычно в смежных областях деятельности
 (*ответ*) Экспертные
_ процесса управления – это совокупность управленческих операций, действий, характеризующаяся качественной определенностью и однородностью и отражающая необходимость их существования
 (*ответ*) Этап
_ , как элемент внутренней структуры проблемы, характеризует возникшее главное противоречие, которое отражается в вопросе: «В чем сущность проблемы?»
 (*ответ*) Предмет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Как чувства весеннего пробуждения актёр передаёт голосом, интонацией?  Тютчев «Весенние воды»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Актер читает стихотворение с особенным выражением, делает большой напор на восклицания, помогает ему в этом му-зыкальное сопровождение
Вопрос: Как вы думаете, почему в стихотворении так много глаголов (шумят, бегут, будят, блещут, гласят и т. д.)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глаголы делают речь более живой, подвижной, активной, быстрой — что вполне соответствует нашим представлениям о весне.
Вопрос: Как вы думаете, почему поэт, ожидая прихода весны, признаётся: «И сердце сильно так в груди / Стучит...»? Так ли безмятежно радостна интонация актёра, читающего стихотворение? Только ли о природе слова автора: «Пора метелей злых и бурь / Опять надолго миновала...»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интонация читающего не совсем безмятежна: герой еще помнит о том, что случилось с ним «зимой», и ему нетерпится поскорее окунуться в весну, в новую жизнь — светлую, теплую, радостуню.
Вопрос: Различаются ли общая тональность, настроение прозвучавших стихотворений Ф. И. Тютчева и стихотворения А. Н. Плещеева? Как вы думаете почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, тональности и натсроения отличаются. Стихотворение «Зима недаром злится...» похоже на игру, оно более бодрое. «Весенние воды» более лиричное.
Отрывок из стихотворения Алексея Николаевича Плещеева «Весна» не столь радостен и безмятежен, в нем есть воспоминания о не очень радостной зиме.
Вопрос: Какую часть стихотворения актёр произносит тихим проникновенным голосом, близким к благоговейному шёпоту? Прочитайте эти строки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не боли ты, душа! отдохни от забот!
Здравствуй, солнце да утро весёлое!
Вопрос: В какой части стихотворения мы слышим интонацию русской народной песни? Найдите эти строки в тексте стихотворения и прочитайте вслух
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вот и солнце встаёт, из-за пашен блестит,
За морями ночлег свой покинуло,
На поля, на луга, на макушки ракит Золотыми потоками хлынуло.
Едет пахарь с сохой, едет — песню поёт;
По плечу молодцу всё тяжёлое...
Вопрос: Сравните летний пейзаж в стихотворениях Ф. И. Тютчева и И. С. Никитина. Чем отличаются по настроению эти стихи о лете? Как это различие передают актёры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стр. 277 («Как весел грохот летних бурь...»)
У Тютчева описана летняя буря — и основной упор идет именно на живость и радость природы, у Никитина идет описа-ние утра, причем с точки зрения молодого пахаря, на его восприятие природы (ему не может быть просто беззаботно радостно, его жизнь тяжела).

Стр. 279 («Есть в осени первоначальной...»)
1.Умиротворение, спокойствие, легкая ностальгия.
Вопрос: Какие чувства рождает у вас картина ночного снегопада?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чувство успокоения, умиротворения
Вопрос: Помогает ли вам музыка увидеть красоту первого пушистого снега?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, помогает: будто бы слышно, как летит любая снежинка в отдельности
Вопрос: Что лежало в основе домашнего образования Бунина? Какие черты характера писателя проявились в детстве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В основе домашнего образования Бунина лежало самостоятельное чтение. В детстве проявились необычная впечатлительность и восприимчивость будущего писателя.
Вопрос: _ - это создатель сообщения
 (*ответ*) Источник
_ - это стимул, который источник передает получателю
 (*ответ*) Сообщение
_ величины характеризуют размеры (величины, объемы) экономических явлений
 (*ответ*) Абсолютные
_ изучает способ использования слов и значений, передаваемых словами
 (*ответ*) Семантика
_ информация – это данные, касающиеся только конкретной проблемы, индивида, цели и периода времени
 (*ответ*) Релевантная
_ коммуникаций является обеспечение понимания информации, служащей предметом обмена
 (*ответ*) Целью
_ метод анализа управленческих решений применяется при изучении сложных явлений, отдельные элементы которых неизмеримы
 (*ответ*) Индексный
_ функционального назначения управления заключается в обеспечении единства и согласованности действий всех звеньев хозяйственной деятельности с целью достижения целей организации при наименьших затратах ресурсов
 (*ответ*) Сущность
_ функция решений состоит в том, что в процессе их принятия взаимодействуют все функции менеджмента
 (*ответ*) Связующая
_, как элемент внутренней структуры проблемы, отвечает на вопрос: «Где возникла проблема?»
 (*ответ*) Объект
_ символы коммуникации – это словесные символы коммуникации
 (*ответ*) Вербальные
_ – это процесс обмена информацией между людьми
 (*ответ*) Коммуникация
«_» фильтрует потоки сообщений, отсеивает маловажные сообщения, способствует снижению информационных перегрузок, не препятствуя нормальному функционированию организации
 (*ответ*) сторож
Автором метода «мозговой атаки» является
 (*ответ*) А.Осборн
 М.Мескон 
 Д.Фрэнсис
 К.Киллен
Авторы и исследователи экономико-математических методов называют ситуации с наличием _ детерминистскими
 (*ответ*) определенности
Анализ управленческих решений, позволяющий оценить работу фирмы, выявить отклонения от плановых показателей, установить их причины и определить необходимые для корректировки резервы, – это метод 
 (*ответ*) сравнения
 балансовый
 адаптивного регулирования
 экспотенциального сглаживания
Анализ, предполагающий сопоставление взаимосвязанных показателей хозяйственной деятельности с целью измерения их взаимного влияния, а также подсчета резервов повышения эффективности производства, – это метод
 (*ответ*) балансовый
 последовательных сравнений
 парных сравнений
 элиминирования
В зависимости от масштаба ситуации могут быть
 (*ответ*) элементные
 (*ответ*) общественные
 производственные
 функциональные 
 организационные
В планах определяются
 (*ответ*) цели 
 (*ответ*) имеющиеся ресурсы
 условия и гарантии при продаже изделий фирмы
 формы организации сбытовой сети
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Расскажите, что вы знаете о жизни И. А. Бунина. При подготовке сообщения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иван Алексеевич Бунин родился в 1870 году в Орловской губернии и детство провел в родовом поместье. Бунин принадлежал к старинному дворянскому роду, из которого вышло немало известных деятелей. Один из них— поэт В.А. Жуковский, сын Афанасия Бунина.
В десять лет Бунин начал учиться в гимназии в городе Ельце, но через четыре с половиной года был отчислен: обедневшая семья не смогла оплачивать обучение Бунина. Он восполнял недостаток образование страстным чтением, глубоко воспринимал все новое. Впечатлительность и восприимчивость были главными его чертами, благодаря которым он с особенной яркостью описывал окружающий мир.
Когда Бунину был 21 год, вышла первая книга его стихов. Позже он начал писать рассказы и повести. В последние годы создавал книги воспоминаний.
Вопрос: Размышляем о прочитанном В чём была «дивная прелесть» и «очарование» песен косцов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прелесть и очарование песен косцов были в том, что песни эти были не сами по себе: они «были связаны со всем, что видели, чувствовали и мы, и они, эти рязанские косцы». Бунин называет это чувством «кровного родства» человека с природой, родиной, друг с другом.
Вопрос: Что роднит стихотворения раздела о Родине и родной природе из первой части учебника с этим небольшим рассказом Бунина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворения русских поэтов о родине и природе роднит с рассказом Бунина восхищение красотой своей земли, внимание к малейшим деталям при описании картин природы, чувство любви к России.
Вопрос: Впоследствии жена Бунина Вера Николаевна неоднократно рассказывала, что она многое почерпнула для себя из разговоров с писателем о деревне и её проблемах. Что вспоминает Бунин о деревне в рассказе «Косцы»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В рассказе «Косцы» Бунин вспоминает, как была организована летняя деревенская работа на покосах. Артели крестьян, у которых мало земли и земля неплодородная, летом собирались на заработки в южные черноземные степи. О встрече с такой артелью рязанских крестьян и рассказывает Бунин. Рязанские косцы были опрятно и красиво одеты, «охочи к работе», веселы и дружны. Перед работой они пили родниковую воду из деревянных жбанов, потом сбегали на покос и косили споро, широко, играючи. Вечером после тяжелой работы они ужинали сваренными на костре в чугунке мухоморами, но не жаловались на плохую пищу, а весело смеялись. Бунин изображает рязанских крестьян приветливыми, работящими, дружными.
Вопрос: Рассмотрите репродукции картин художников Г. Мясоедова и А. Пластова в тексте и на форзаце учебника. Какая из репродукций ближе к тексту рассказа «Косцы»? Составьте по одной из них свой рассказ. Включите в подготовленное вами сообщение слова из рассказа «Косцы», например: берёзовый лес, былинная свобода и беззаветность, родниковая вода, широко, играючи, дерзкая и мощная звучность, откликающаяся даль, глубина леса, всепрощающее великодушие и т. д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картина А. Пластова «Сенокос» близка к тексту рассказа И.А. Бунина «Косцы». На картине мы видим крестьянскую семью, которая косит на опушке березового леса. Четыре человека по пояс в цветах идут широко, играючи взмахивая косами. Первым идет дед — у него седые волосы и борода, рубаха выгорела на солнце. Вторым косит его сын с темными, чуть рыжими волосами, в синей рубахе навыпуск, затем его жена в белом платке и светлой рубахе. Ближе к зрителям косит молодой парень, может быть, старший сын в семье. Ему жарко, он снял рубаху и взмахивает косой широко, свободно. Дружно работают три поколения крестьянской семьи, в их слаженных движениях чувствуется былинная свобода и беззаветность. Справа шумят ветвями березы, за спинами косцов темнеет глубина леса, полного диких несметных цветов и ягод. Вдаль, к холмам на горизонте, уходит хлебородное поле. Косцы поют, и даль откликается на эту добрую и ласковую, а порой дерзкую и мощную звучность.
Вопрос: Каким общим настроением окрашено всё произведение Ивана Алексеевича Бунина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ               
Ностальгия.
Вопрос: Как вы думаете, почему у писателя было особенно обострено чувство любви к Родине в тот период его жизни, когда был написан рассказ «Косцы»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ был написан в Париже, когда писатель навсегда покинул Россию. Сделал он это не по собственному желанию, поэтому очень тосковал по родине.
Вопрос: Как меняется интонация актёра, когда он читает описание внешности рязанских мужиков; когда он передает воспоминание автора о прелести их песни; когда звучат мысли И. А. Бунина о неизбывной, неиссякаемой любви к Родине?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Голос оживает, приободряется, будто рассказчик очутился на месте, где косцы пели. Мысли о неизбывной, неиссякаемой любви к родине звучат сразу после описания песни косцов — именно она натолкнула автора на эти размышления.
Вопрос: Сопоставьте слова синонимических рядов из рассказа «Косцы». Какие из них вы предпочли бы использовать в своей речи и почему? Например:
Прелесть — красота... —
Продолжите этот ряд, придумайте собственные предложения со словами этого ряда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прелесть — красота — краса — благолепие — великолепие — живописность — изящество — изящность — картинность — миловидность — нарядность — пригожество — художественность.
Вопрос: Почему дети в семье Короленко затруднялись ответить на вопрос о национальности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дети в семье Короленко затруднялись ответить на вопрос о национальности, потому что отец был украинец, мать полячка. Дети знали три языка: русский, украинский и польский, посещали православный и католический храмы.
Вопрос: В процессе передачи информации в организации реализуются _ функции (функций)
 (*ответ*) четыре
 пять
 три
 шесть
Важной характеристикой информации является ее _, т.е. способность противостоять как активным, так и пассивным помехам
 (*ответ*) помехоустойчивость
Вариантами реализации активизирующих методов являются: методы психологической активации и методы _ новых интеллектуальных источников
 (*ответ*) подключения
Вложение избыточной наличности в 10%-е депозитные сертификаты – это пример принятия решения в условиях
 (*ответ*) определенности
 неопределенности 
 риска 
 динамичной внешней среды
Внешние переменные включают факторы макросреды и факторы 
 (*ответ*) мезосреды
Внутренние переменные – это ситуационные _ внутри организации
 (*ответ*) факторы
Внутреннюю структуру проблемы составляют такие элементы, как: предмет, объект, субъект, _ и цель решения 
 (*ответ*) связи
Выбор альтернативы, обусловленный знаниями или накопленным опытом, - это тип управленческого решения 
 (*ответ*) основанного на суждениях
 интуитивного
 запрограммированного
 незапрограммированного
Выбор альтернативы, сделанный только на основе ощущения того, что он правилен, – это тип управленческого решения
 (*ответ*) интуитивного
 основанного на суждениях
 эвристического
 незапрограммированного
Выбор, который должен сделать руководитель, чтобы выполнить свои должностные обязанности – это _ решение
 (*ответ*) организационное
Деловые отношения между работниками одного отдела, подчиненными одному руководителю, – это вариант латеральных отношений
 (*ответ*) коллегиальных 
 параллельных 
 функциональных
 неформальных
Десять правил, которые необходимо соблюдать при принятии управленческих решений, разработал американский социолог
 (*ответ*) М.Рубинштейн
 П.Дракер
 М.Мескон
 Дж.Лафта
Для изучения всей совокупности явлений, характеризующих какую-либо сторону хозяйственной деятельности предприятия, используют _ наблюдения
 (*ответ*) сплошные
Для коллективного поиска новых решений сложной задачи целесообразно использовать метод «мозговой _» 
 (*ответ*) атаки
Для обобщающей характеристики массовых качественно однородных совокупностей используют
 (*ответ*) средние величины
 абсолютные величины
 относительные величины
 показатели вариации
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Расскажите о Короленко, подчеркнув уникальность личности писателя, о которой говорили его современники
Категория: школьный раздел
Ответы:
Владимир Галактионович Короленко родился в 1853 году в Житомире. Отец его, уездный судья, был известен своей кристальной честностью. Мать была очень впечатлительна и религиозна. Короленко знал русский, польский и украинский языки, посещал православный и католический храмы.
Короленко окончил гимназию с серебряной медалью и приехал в Петербург, чтобы учиться. Материальные трудности мешали ему учиться: пришлось добывать деньги случайными заработками. В 1874 году Короленко поступил на лесное отделение Петровской академии, но через два года был исключен на год за подачу коллективного прошения от имени студентов. Студенты были недовольны полицейскими порядками в академии. Царское правительство несколько раз отправляло Короленко в ссылку.
За всю жизнь писатель никогда не поступал против своей совести. В 1881 году он отказался присягать на верность новому императору: «Я испытал лично и видел столько неправды от существующего строя, что дать обещание в верности самодержавию не могу». В этой верности правде и голосу своей совести заключалась уникальность моральной личности Короленко, которого современники называли «нравственным гением» русской литературы.
Вопрос: Почему так названа повесть? От чьего имени ведётся рассказ? Понравилась вам повесть? Какие эпизоды показались особенно интересными? Что увидел Вася в старой часовне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повесть названа «В дурном обществе», потому что в ней рассказывается о сыне судьи, который подружился с нищими детьми. «Дурным обществом» называет компанию пана Тыбурция не сам мальчик, а старый Януш, который был когда-то одним из мелких графских служащих. Януш, сам нищий, выгнал Тыбурция с детьми из развалин графского замка и продолжал их преследовать.
Рассказ ведется от имени мальчика Васи, сына судьи.
Повесть очень интересная. Особенно мне понравился эпизод, как Вася с тремя мальчиками полез в старую часовню на кладбище. Сначала он испугался старой огромной совы, которая со стуком и шумом вылетела из часовни. А потом таинственный предмет, то ли шапка, то ли ведро, внезапно мелькнул в воздух и исчез под престолом. Мальчишки, которые пошли вместе с Васей на кладбище, струсили и убежали. А к Васе вышли мальчик и маленькая девочка.
Вопрос: Опишите (устно) героев этого произведения — Васю, Валека,Марусю, Тыбурция, Соню. Сравните портреты Маруси и Сони
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ ведется от имени Васи, поэтому прямого описания Васи нет в повести. Вася был смелый мальчик, честный, добрый, он умел держать слово. В тот год, когда произошла эта история, ему было семь или восемь лет.
Валеку было около девяти лет. Он был больше Васи, «худой и тонкий, как тростинка. Одет он был в грязную рубашонку, руки держал в карманах узких и коротких штанишек. Темные курчавые волосы лохматились над черными задумчивыми глазами». Валек вел себя солидно и внушал Васе уважение «своими манерами взрослого человека».
Маруся, сестра Валека, была худенькая маленькая девочка четырех лет. «Это было бледное, крошечное создание, напоминавшее цветок, выросший без лучей солнца, — пишет Короленко в главе «Знакомство продолжается». — Несмотря на свои четыре года, она ходила еще плохо, неуверенно ступая кривыми ножками и шатаясь, как былинка; руки ее были тонки и прозрачны; головка покачивалась на тонкой шее, как головка полевого колокольчика...»
Вася сравнивал Марусю со свой сестрой Соней, которой тоже было четыре года: «...моя Соня была кругла, как пышка, и упруга, как мячик. Она так резво бегала, когда, бывало, разыграется, так звонко смеялась, на ней всегда были такие красивые платья, и в темные косы ей каждый день горничная вплетала алую ленту». Соня росла в достатке, за ней ухаживала горничная. Маруся росла в нищете и часто бывала голодна. За ней ухаживал брат Валек.
В первой главе автор подробно описывает «наружность пана Тыбурция»: «Роста он был высокого, крупные черты лица были грубо-выразительны. Короткие, слегка рыжеватые волосы торчали врозь; низкий лоб, несколько выдавшаяся вперед нижняя челюсть и сильная подвижность лица напоминали что-то обезьянье; но глаза, сверкавшие из-под нависших бровей, смотрели упорно и мрачно, и в них светились вместе с лукавством острая проницательность, энергия и ум». Мальчик чувствовал постоянную глубокую печаль в душе этого человека.
Вопрос: Расскажите, почему стала трудной жизнь Васи дома после смерти матери
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мать Васи умерла, когда ему было шесть лет. С этого времени мальчик чувствовал постоянное одиночество. Отец слишком любил мать, когда она была жива, и не замечал мальчика из- за своего счастья. После смерти жены горе мужчины было таким глубоким, что он замкнулся в себе. Вася чувствовал горе от того, что умерла мама; ужас одиночества углублялся, потому что отец отворачивался от сына «с досадой и болью». Все считали Васю бродягой и негодным мальчишкой.
Вопрос: Какие чувства переживал Вася, когда познакомился с Валеком и Марусей, во время болезни Маруси? Почему он плакал ночью, почему перестал бояться Тыбурция? Какими предстали герои в эпизоде с куклой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После знакомства с Валеком и Марусей Вася чувствовал радость от новой дружбы. Ему нравилось беседовать с Валеком и приносить подарки Марусе. Но по ночам у него сжималось сердце от боли сожаления, когда мальчик думал о сером камне, который высасывает из Маруси жизнь.
Вася полюбил Валека и Марусю, скучал по ним, когда не мог прийти к ним на гору. Не видеть друзей стало для него большим лишением. Когда Валек сказал Васе прямо, что они нищие и им приходится воровать, чтобы не умереть с голоду, Вася ушел домой и горько плакал от чувства глубокого горя. Его любовь к друзьям не стала меньше, но к ней примешалась «острая струя сожаления, доходившая до сердечной боли».
Сначала Вася боялся Тыбурция, но после обещания никому не говорить об увиденном Вася увидел в Тыбурции нового человека: «Он распоряжался, как хозяин и глава семейства, вернувшийся с работы и отдающий приказания домочадцам». Вася почувствовал себя членом нищей, но дружной, семьи, и перестал бояться Тыбурция.
В эпизоде с куклой Вася предстал перед нами как человек, полный доброты и сострадания. Он пожертвовал своим спокойствием и благополучием, навлек на себя подозрения ради того, чтобы его маленькая подруга могла радоваться игрушке — первый и последний раз в свой жизни. Тыбурций увидел эту доброту мальчика и сам пришел в дом судьи в тот момент, когда Васе было особенно плохо. Он не мог предать своих товарищей, и Тыбурций, как человек проницательный, почувствовал это. Вася пожертвовал своим покоем ради Маруси, и Тыбурций тоже пожертвовал своим скрытным житьем на горе, хотя понимал, что отец Васи — судья: «У него есть глаза и сердце только до тех пор, пока закон спит себе на полках...»
Вопрос: Как вы понимаете слова Тыбурция: «Может быть, это и хорошо, что твоя дорога пролегла через нашу»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тыбурций сказал Васе: «Может быть, это и хорошо, что твоя дорога пролегла через нашу». Он имел в виду, что важно, когда ребенок из обеспеченной семьи с детства узнает, что не все живут хорошо, что есть бедность и горе, научится сострадать этим людям и жалеть их
Вопрос: Что волновало Васю и его отца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отец не понимал своего сына. Его волновало то, что сын не любит и не помнит свою мать, что он стал бродягой и негодным мальчишкой, что он обманывает отца и не говорит правды, куда он ходит и куда отнес куклу. А Вася переживал от того, что отец его не замечает. Мальчик считал, что отец его не любит, и считал его нехорошим. Слова Тыбурция, что судья — лучший человек в городе, заставили Васю по-новому посмотреть на отца. Он хотел не раз показать отцу свою любовь, но не мог этого сделать: отец взглядом и словами отталкивал его от себя.
Вопрос: Расскажите, как менялся характер Васи и его отношение к жизни после встречи с детьми подземелья.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характер Васи и его отношение к жизни после встречи с Вале- ком и Марусей сильно изменились. Вася научился проявлять терпение. Когда Маруся не могла бегать и играть, Вася терпеливо сидел с ней рядом и приносил цветы. В характере мальчика проявилось сострадание и умение смягчать чужую боль. Он почувствовал глубину социальных различий и понял, что люди не всегда совершают плохие поступки (например, воруют), когда хотят совершить плохой поступок. Вася увидел сложность жизни, начал задумываться над понятиями справедливости, верности и человеческой любви.
Вопрос: Почему Вася и Соня приходили на могилу Маруси? Подумайте, какой обет дали они и как он их характеризует
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вася и Соня приходили на могилку Маруси, потому что для них образ Маруси стал символом любви и человеческого страдания. Может быть, они дали обеты всегда помнить о маленькой Марусе, о человеческом горе и помогать этому горю везде, где бы оно ни встретилось. Это охарактеризовало бы их как чутких людей, которые хотят своими делами изменить мир к лучшему.
Вопрос: Подготовьте подробный пересказ одного из эпизодов или рассказ об одном из героев повести (например, «Развалины», «Я и мой отец», «Тыбурций», «Осенью» и др.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тыбурций Драб был необычным человеком в маленьком городке Княжье-Вено. Откуда он пришел в городок, никто не знал. Тыбурций рассказывал Васе, что у него когда-то давно вышло с законом «некоторое столкновение... то есть, понимаешь, неожиданная ссора... ах, малый, очень это была крупная ссора!» Мы можем сделать вывод, что Тыбурций непреднамеренно нарушил закон, и теперь он и его дети (жена, видимо, умерла) оказались вне закона, без документов, без права на жительство и без средств к существованию. Он чувствует себя «старым беззубым зверем в его последней берлоге», не имеет возможностей и средств начать новую жизнь, хотя видно, что он человек образованный и такая жизнь ему не по душе.
Тыбурций и его дети находят приют в старом замке на острове, но Януш, бывший слуга графа, вместе с другими слугами и потомками слуг выгоняет чужаков из свого «родового гнезда». Изгнанники поселяются в подземельях старой часовни на кладбище. Чтобы прокормиться, они занимаются мелким воровством в городе.
Несмотря на то, что ему приходится воровать, Тыбурций остро чувствует несправедливость. Он уважает отца Васи, который не делает разницы между бедными и богатыми и не продает свою совесть за деньги. Тыбурций уважает дружбу, которая завязалась между Васей, Валеком и Марусей, и в нужный момент приходит Васе на помощь. Он находит нужные слова, чтобы убедить судью в чистоте намерений Васи. С помощью этого человека отец по- новому смотрит на свого сына и начинает понимать его.
Тыбурций понимает, что судья как представитель закона должен будет арестовать Тыбурция, когда узнает о том, где он скрывается. Чтобы не ставить судью в ложное положения, Тыбурций с Валеком после смерти Маруси исчезают из городка.