nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Составьте речевую партитуру одной части стихотворения (по выбору). Определите размер стиха, особенности рифмы в строфе. Подготовьте выразительное чтение этого фрагмента. Сформулируйте задачи его исполнения перед классом. Возможный вариант партитуры (фрагмент): 
... Родная земля! 
Назови мне такую обитель, / (энергично, с горечью) 
Я такого угла не видал, 
Где бы сеятель твой и хранитель, 
Где бы русский мужик не стонал / (с убеждением противоестественности такого состояния). 
РАЗМЕР – анапест, рифмовка - смешанная
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раз я видел, сюда мужики подошли, 
Деревенские русские люди, 
Помолились на церковь и стали вдали, 
Свесив русые головы к груди; 
Показался швейцар. «Допусти»,- говорят / (просительная интонация) 
С выраженьем надежды и муки. 
Он гостей оглядел: некрасивы на взгляд! 
Загорелые лица и руки, 
Армячишка худой на плечах,/описательная интонация с ноткой сострадания 
По котомке на спинах согнутых, 
Крест на шее и кровь на ногах, 
В самодельные лапти обутых 
(Знать, брели-то долгонько они 
Из каких-нибудь дальних губерний). 
Кто-то крикнул швейцару: «Гони!/ повышение интонации 
Наш не любит оборванной черни!» 
И захлопнулась дверь. Постояв, 
Развязали кошли пилигримы, 
Но швейцар не пустил, скудной лепты не взяв, 
И пошли они, солнцем палимы, 
Повторяя: «Суди его бог!», 
Разводя безнадежно руками, 
И, покуда я видеть их мог,/горечь в интонации 
С непокрытыми шли головами…
Вопрос: Попытайтесь представить цветовую гамму стихотворения. Выразите свои представления словесно или красками на бумаге
Категория: школьный раздел
Ответы:
Голубая, нежно-розовая, зелено-голубая, белая.
Вопрос: Какие интонации вы расслышали в стихотворении Блока? Может быть, вам вспомнились какие-то знакомые мелодии? При желании тихо (для себя) напойте их и подумайте, что сближает стихи и музыку. 
 - Блок Летний вечер
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом стихотворении Блок ярко и красочно описывает тихий вечер теплого лета, когда «ни ветерка, ни крика птицы…». Умиротворенность заполняет собою все вокруг: и «…поле сжатой ржи…», и « траву некошеной межи». Полная тишина, которая присутствует в этом стихотворении, не один раз отмечается автором: «ни ветерка, ни крика птицы», «и замирает песня жницы среди вечерней тишины». 

Вспомнилась пеня группы Цветы «Летний вечер». 

Музыка нежная, медленная, умиротворенная, очень приятная, как и сами слова.
Вопрос: Раскройте состояние природы в стихотворении «Летний вечер». Найдите слова, определяющие это состояние. Понаблюдайте за особенностями лексики, синтаксиса. Присмотритесь, прислушайтесь к рифмовке
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом стихотворении Блок ярко и красочно описывает вечер теплой летней поры, когда «лучи заката лежат на поле сжатой ржи». В описании картины природы летней поры, присутствует некая умиротворенность и благодать, она заполняет собою все вокруг, и луга, и рощи, и людей. Укрывает собою, как бы пряча от неурядиц и тягот судьбы. Это слегка настораживает, будто автор что-то предчувствовал, какую-то беду и хотел все, что дорого его сердцу укрыть, защищая от проблем. 

Повествование ведется от лица лирического героя. Лирический герой Блока имеет, мы думаем, немного грустное настроение. Пейзаж, наблюдаемый им, является поводом для яркого выражения желания устремиться к своей цели, стать свободным, как птица. Ключевыми словами, определяющими настроение героя, стали существительные дремота, туман, дали, ночь, луна, закат. 

Стихотворение написано ямбом, в первом и третьем четверостишье рифма перекрестная, во втором - парная. Изобразительные средства такие, как: олицетворения ( « лучи заката лежат», « дремотой розовой объята …»), метафоры ( « красный диск луны», эпитеты ( « дремотой розовой», «последние лучи», «красный диск», « вечерней тишины» придают стихотворению необычайную образность.
Вопрос: Обратите внимание на композицию стихотворения. Как чередуются картины летнего вечера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первом четверостишье автор говорит о «лучах заката», во втором – о «красном диске луны», в последнем - призывает мчаться навстречу ночи и луне.
Вопрос: Перечитайте вторую часть стихотворения. Подумайте, какие побуждения вызывает природа у поэта. Как вы их оцениваете? Например, фразы: забудь заботы и печали…, умчись…?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Используя описание летней природы, Блок приоткрывает свои внутренние переживания, предлагая укрыться от проблем в более постоянном и незыблемом – чудесной природе бескрайних просторов. Именно там возможно откроются невидимые нити вселенной, которые покажут путь «навстречу ночи и луне».
Вопрос: Как взаимодействуют в стихотворении человек и природа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природа – ночь, тишина, закат, луна, красота 

Человек – радость, спокойствие, свобода, умиротворение счастье. 

В этом существует некое единение человека и природы.
Вопрос: Социальная _ - объективно существующая, повторяющаяся связь социальных явлений, выражающая возникновение, функционирование и развитие общества как целостной системы или отдельных его подсистем.
 (*ответ*) закономерность
Социальная _ - это ценностное отношение к социальному объекту, психологически выражающееся в готовности к положительной или отрицательной реакции на него.
 (*ответ*) установка
Социальная _ определяется как изменение индивидом, семьей, социальной группой места в социальной структуре общества.
 (*ответ*) мобильность
Социально-классовая _ общества - это совокупность различных по численности, облику, положению в системе социальных отношений общественных групп, существенную роль среди которых играют классы и социальные слои (страты).
 (*ответ*) структура
Социальное _ - это совокупность тех или иных свойств и особенностей общественных отношений, интегрированных людьми и общностями в процессе совместной деятельности в конкретных условиях, проявляющихся в их отношении друг к другу, к своему положению в обществе, к явлениям и процессам общественной жизни.
 (*ответ*) явление
Социальное _ - это условия, при которых люди имеют неравный доступ к социальным благам, таким, как деньги, власть, престиж.
 (*ответ*) неравенство
Социальную структуру общества можно выразить как совокупность всего множества социальных
 (*ответ*) статусов
 страт
 социумов
 этносов
Социальные _ - это переход социального объекта из одного состояния в другое, любая модификация в социальной организации общества, его социальных институтах и социальной структуре, установленных в нем образцов поведения.
 (*ответ*) изменения
Социальные _ - массовые действия представителей какой-либо одной большой социальной группы или нескольких, направленные на обеспечение групповых или общественных интересов, удовлетворение потребностей.
 (*ответ*) движения
Социальные изменения как в той или иной степени производные от изменений в технологии материального производства интерпретируют _ теории
 (*ответ*) индустриально-технологические
 социокультурные
 когнитивные
 социально-экономические
Социальные общности, выделяемые по одному или нескольким близким признакам - доходам, престижу, уровню образования, культуры и т.п., - это
 (*ответ*) социальные слои
 социальные классы
 социальные движения
 статусные группы
Социальные революции "локомотивами истории", т.е. движущей силой исторического развития, называл
 (*ответ*) К.Маркс
 П.А.Сорокин
 В.И.Ленин
 И.А.Бунин
Социальный _ - это социальное явление, содержанием которого является процесс развития и разрешения противоречивости отношений и действий людей, детерминируемый, прежде всего, объективными закономерностями развития общества.
 (*ответ*) конфликт
Социальный _ - это тип развития социальной сферы, процесс происходящих в ней изменений, при которых она в целом или отдельные ее элементы, отдельные социальные явления переходят на более высокую ступень, стадию зрелости, либо происходит количественное нарастание присущих соответствующим социальным явлениям позитивных характеристик.
 (*ответ*) прогресс
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Найдите в толковом словаре определения понятий милосердие, сострадание и подумайте, какое отношение они имеют к автору стихотворения «Летний вечер».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Милосердие – сострадательное, доброжелательное, заботливое, любовное отношение к другому человеку; противоположно равнодушию, жестокосердию, злонамеренности, враждебности, насилию. 

Сострадание – это чуткость и внимательность к окружающим, неподдельное уважение к их интересам и их переживаниям. 

Думаем, что Блок был гуманным, добрым, открытым, сострадательным человеком в жизни и в творчестве.
Вопрос: Какое состояние переживает автор и с чем оно связано? Приходилось ли вам испытывать подобные чувства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение несет в себе сложное поэтическое настроение. Лирический герой радуется наступлению весны, видит ее особые приметы. В начале стихотворения изображаются конец февраля и начало марта. Луг, отдыхающий под плотным снегом. Считаем, каждому, кто любит весну, доводилось испытывать такие же чувства.
Вопрос: Какие признаки наступления весны замечает автор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Шумят деревья весело-сухие, 
И теплый ветер нежен и упруг. 
И лёгкости своей дивится тело, 
И дома своего не узнаешь» 
– Луг «отдыхает» – олицетворение, «шумят» – олицетворение, деревья «весело – сухие» – метафора. Эти поэтические приемы позволяют поэту представить и луг, скрытый под снегом, и голые деревья, ожидающие наступление весны.
Вопрос: Как поэт передаёт влияние предвесенней поры на человека? Что вы можете сказать о звучании стиха: какие согласные преобладают? Вслушайтесь: И лёгкости своей дивится тело, / И дома своего не узнаёшь... Как связаны звучание, мелодика стиха с характером переживания автора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом стихотворении главным становится не только передача мыслей и чувств человека при виде картин природы, а наполнение этих картин философскими размышлениями о жизни и смерти, о вечном обновлении природы и единении человека с природой, которая дает ему ощутить свою прочную связь с мирозданьем. 

В стихотворении преобладают согласные Т, Д, С, В, Л. 

В стихотворении есть такие слова, которые через описание деталей природы рисуют внутреннее состояние человека. В природе, ожидающей весну, отдыхает луг, деревья еще не оделись листвой, поэтому сухие, но от ветра весело шумят, поэтому появляется неожиданный эпитет «весело-сухие» , «теплый ветер нежен и упруг» . Эти приятные человеку ощущения можно объяснить радостью вечного обновления природы и ее весеннего возрождения. Близки им и слова о состоянии человека, которые «созвучны» весне: легкость, дивится, не узнаешь, новый, с волнением, поешь. 

Когда человек чего-то очень хочет и в мыслях рисует радостную картину, то это более сильное волнение для души, чем само явление. Видимо, поэтому приближение весны волнует лирическую героиню Ахматовой больше, чем сама весна. 

Лирический герой стихотворения Ахматовой не просто радуется приближению весны, а счастлив оттого, что новая весна несет ему обновление, новые ощущения и открытия даже в самых привычных и знакомых предметах и явлениях: собственном теле, доме, старой песне.
Вопрос: Как вы думаете, какая песня (мелодия) могла звучать в душе поэта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возможно, это какой-нибудь весенний вальс. Либо другая песня, связанная с весной и ее приходом
Вопрос: Рассмотрите на форзаце репродукцию картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели». Какие отчётливые признаки весны запечатлел художник (как выглядят небо, земля, деревья и др.)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картина представляет собой довольно неказистый, обыденный пейзаж. Мы видим природу, совсем не отошедшую от зимнего сна, не преобразившуюся, а только пробуждающуюся. С первого взгляда, кажется, что художник нарисовал зиму. И, лишь вглядевшись в детали, понимаешь: это - весна. 

На переднем плане - рыхлый грязный снег. Он тусклый и потому не дает блики на свету. Несколько голых берез - кривых и изломанных. За ними виднеется черное поле, серый горизонт. Небо, покрытое облаками, больше серое, чем голубое. Много серой и темной краски в картине подчеркивает заурядность пейзажа. Но эта заурядность кажущаяся. Во-первых, из-за берез видна церковь с колокольней, типичная для русской деревни средней полосы. Кстати, пейзаж написан с натуры в Костромской области и эта церковь до сих пор стоит на том же месте, на котором видел ее художник. А церковь в русской живописи всегда была символом добра, света. 

Во-вторых, стоит посмотреть внимательнее и мы видим признаки весны - огромную проталину с водой с правой стороны, луч солнца, освещающий картину откуда-то извне. А еще мы видим то, что нарисовать невозможно, но можно изобразить - воздух. Алексей Саврасов был большим мастером именно по изображению воздуха, который и давал его картинам чувство, дыхание, наполненность. Картина наполнена воздухом - весенним, свежим, теплым. 

Ну и главная деталь, которая только подтверждает наши выводы о весне - грачи. Они облепили ветки березы, вернулись в свои старые гнезда, которые покинули осенью. Грачи - перелетные птицы, раз они прилетели, значит, весна точно началась, в этом нет сомнений.
Вопрос: Вообразите одинокий дуб среди безжизненных равнин. Какое чувство может вызвать узловатый дуб с торчащими отрепьями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чувство одиночества, жалости, сопереживание.
Вопрос: Почему поэт сумел увидеть его спокойным, прекрасным и способным источать янтарь и петь колоколом славы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот неказистый дуб, ветки которого напоминают скрученные суставы, поэт наделяет не только огромной физической, но и духовной силой, потому что дуб сам по себе – символ мудрости, терпения, силы, благородства, мощи. Заболоцкий отмечает, что достаточно его ударить, и дерево запоет «колоколом славы, и из ствола закапает янтарь».
Вопрос: Какой смысл вкладывает Заболоцкий в стихотворение «Одинокий дуб»? Что помогает нам понять авторский замысел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор трансформирует понятие серых масс, утверждая, что не только они создают мощь советской страны, но и государство делает их сильнее, выносливее и мудрее. Характеризуя дуб (этот образ поэтом также используется отнюдь не случайно, так как это дерево является одним из самых крепких и долговечных), Заболоцкий указывает на то, что он «важен и спокоен». А чувство одиночества, присущее любому индивидууму, который не готов становиться безымянным винтиком в прожорливой государственной машине, лишь закаляет духовные качества человека, которого поэт отождествляет с вековым исполином.
Вопрос: Определите, какой художественный приём использовал поэт в стихотворении. Вспомните, при изучении каких произведений вы с ним встречались ранее
Категория: школьный раздел
Ответы:
В своем стихотворении автор использовал прием олицетворения: скрученные суставы, развил, запоет, важен, спокоен - как о человеке 

Дубу характерны, как и человеку - внутренняя стойкость, душевная сила, мужество. Похожий прием используют в совеем творчестве Крылов, его басни, Лермонтов, его стихи.
Вопрос: Социальный _ - это система, включающая индивидов, взаимосвязи между ними, привычки и обычаи, действующие незаметно и способствующие выполнению различных видов деятельности, необходимой для успешного функционирования данной системы.
 (*ответ*) порядок
Социальный _ провозгласил закономерности биологической эволюции, принципы естественного отбора в качестве определяющих факторов общественной жизни.
 (*ответ*) дарвинизм
Социальный _ - способ саморегуляции системы, обеспечивающий упорядоченное взаимодействие составляющих ее элементов посредством нормативного (в том числе правового) регулирования.
 (*ответ*) контроль
Социальный _ представлял собой попытку глобального осмысления исторического процесса как части общего бесконечного процесса эволюции космоса, планетной системы, Земли, культуры.
 (*ответ*) эволюционизм
Социальный контроль бывает
 (*ответ*) формальным
 (*ответ*) неформальным
 индивидуальным
 коллективным
Социальный контроль включает два главных элемента:
 (*ответ*) нормы
 (*ответ*) санкции
 убеждение
 принуждение
Социальным фактом, по определению Дюркгейма, является всякий образ действия, четко определенный или нет, но способный оказывать на _ внешнее давление.
 (*ответ*) индивида
Социологическая категория, означающая наличие в обществе трудящегося большинства населения как решающей силы социального прогресса, - это
 (*ответ*) народные массы
 аудитория
 публика
 толпа
Социологический подход к социальным изменениям можно проиллюстрировать на примере структурно-функционального анализа Т.Парсонса, который установил, что
 (*ответ*) постоянно происходят внутрисистемные изменения, ибо само равновесие социальной системы не есть неподвижность, а постоянное нарушение баланса связей и их воспроизводство
 (*ответ*) изменения самой системы происходят под влиянием как внутренних, так и внешних факторов
 внутрисистемные изменения происходят непостоянно и носят временный характер
 изменения самой системы происходят под влиянием только внутренних факторов
Социология малых групп, организаций, классов, этносов - это теории социальных
 (*ответ*) отношений
Социология отклоняющегося поведения, социальной мобильности, урбанизации - это теории специализированных социальных
 (*ответ*) процессов
Социология семьи, образования, труда, политики, религии - это теории социальных
 (*ответ*) институтов
Социология, по мнению Дюркгейма, должна изучать социальную _, имеющую особые, только ей присущие качества.
 (*ответ*) реальность
Способ взаимосвязи социальных позиций (статусов) определяет разновидность социальной структуры - _ структуру
 (*ответ*) организационную
 идеальную
 нормативную
 случайную
Стадия непосредственного _ характеризуется наличием инцидента, т.е. социальных действий, направленных на изменение поведения соперников.
 (*ответ*) конфликта
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Попытайтесь раскрыть аллегорический смысл центрального образа в этом стихотворении. Какие слова и отдельные выражения намекают на аллегорию? Как вы думаете, что может быть общего в облике и судьбе одинокого дуба и человека, прошедшего через трагедии ХХ века? 
 - Заблоцкий Одинокий дуб
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аллегорический смысл - это стихотворение не о дубе, а о человеческой жизни. «Скрученные суставы, развил, запоет, важен, спокоен - как о человеке 

Дубу характерны, как и человеку - внутренняя стойкость, душевная сила, мужество. «Он воин в поле, даже и один», — подчеркивает Заболоцкий, считая, что даже в эпоху провозглашенного равенства и братства, обратной стороной медали которых являются репрессии и беззаконие, даже один-единственный человек способен изменить ход истории. И такими личностями русская земля славится с незапамятных времен, несмотря на то, что у власти зачастую стоят самодуры, не осознающие, в чем именно силах россиян.
Вопрос: Рассмотрите на форзаце репродукцию картины И. И. Шишкина «Среди долины ровныя…». Что её сближает со стихотворением Н. А. Заболоцкого «Одинокий дуб»? Почему художник назвал свою картину строчкой из русской песни, ставшей народной (автор стихов А. Ф. Мерзляков)? Познакомьтесь с её текстом и мелодией.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шишкин всегда старался изобразить природу могучей и величественной. Картина «Среди долины ровныя» показывает нам русскую живописную равнину. Эта долина настолько широка и бесконечна, что конца ей нет, и лишь где-то белеет маленький ручеек, виднеется крыша церкви, а на заднем плане видно легкий туман и тонкой ленточкой вьется проселочная дорожка. Мы можем почувствовать глубину картины из-за грамотного чередования творцом насыщенности цветов, которые придают полотну динамичность. 

Шишкин великолепно передал нам аромат и всю красоты полевых цветочков, которые растут на просторах. Мы можем любоваться васильками, ромашками, боярышником и колокольчиками. Над долиной возвышается могучий дуб и цветочки, такие хрупкие, как бы подчеркивают всю его величественность. Он возвышается над долиной одинокий и благородный. Все невзгоды, которые выпали на его долю, искривили его ветви. Но он стал еще сильнее. Несмотря на то что облака на небе спокойны, чувствуется скорое приближение грозы и тишина перед ней окутала всю долину. Дуб шевелит своими ветвями и ожидает, когда начнется гроза, тучки чуть отбросили свою тень на долину. Дуб в полной уверенности, что выстоит эту грозу, и она не сломает его ветви и его ствол. 

Произведение Шишкина «Среди долины ровныя» является одним из самых монументальных и самых торжественных произведений живописца. Картина в полной мере отражает всю величественность нашей русской природы, в ней просматривается наша русская душа. Дуб символизирует нашу русскую душу, он не пал под натиском невзгод и стал только сильнее. Он могучий, одинокий стоит один во всей долине и его не сломить.
Вопрос: Почему художник назвал свою картину строчкой из русской песни, ставшей народной (автор стихов А. Ф. Мерзляков)? Познакомьтесь с её текстом и мелодией
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картина «Среди долины ровныя…» написана Иваном Ивановичем Шишкиным в 1882 году через год после внезапной смерти любимой жены художника. Он сильно переживал потерю. Но родная природа, которая всегда манила художника к себе, не дала ему раствориться в своем горе. 

Однажды, идя по долине, Шишкин случайно набрел на этот величественный дуб, который одиноко возвышался над окружающими просторами. Этот дуб напомнил художнику его самого, такого же одинокого, но не сломленного бурями и невзгодами. Так родилась картина, которую художник назвал строчками из русской народной песни. 

Стоя у могучего дерева, Шишкин вспомнил слова старинной русской песни «Среди долины ровныя…», в которой поется об одиноком дубе, о горе человека, потерявшего «нежного друга». Художник как бы ожил после этой встречи. Он снова стал творить, идя по жизни одиноко, но крепко стоя на родной земле, как тот дуб на его картине.
Вопрос: Что дорого поэту в его суровом северном краю? Почему он чувствует себя счастливым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Но стихотворение неожиданно подхватывает читателя с грешной земли и возносит его душу к высшему свету. Лирический герой признается, что «в минуты потрясений» он «вспоминал», как где-то «за холмом» «горит» его «звезда», горит для того, чтобы не дать ему пасть духом. Малая родина, «звезда полей», милая сельская глушь для лирического героя – путеводная звезда на трудном жизненном пути. И счастлив тот, у кого в трудные минуты «потрясений» душа открыта для воспоминаний о родном и близком – родине - и умеет согреться ими, словно солнечным теплом.
Вопрос: Подготовьте выразительное чтение стихотворения, обратив внимание на смысл выражения звезда полей в каждой строфе, на повторы, инверсию
Категория: школьный раздел
Ответы:
Николай Рубцов признается, что в минуты жизненных невзгод и потрясений именно звезда полей, которую он привык наблюдать с самого детства в родном селе, дает ему силы принимать верные решения и идти вперед. Он вспоминает о небесном светиле, как о талисмане, от которого веет надежностью, стабильностью и умиротворением. Ведь звезда «горит над золотом осенним, она горит над зимним серебром», что бы ни случилось, и всегда готова придти на помощь одинокому путнику, который сбился с дороги. 
Н. М. Рубцов использует ещё различные средства художественной выразительности: 
эпитеты 
Во мгле заледенелой, лучом приветливым, для всех тревожных жителей земли, зимним серебром, золотом осенним. 
метафоры 
Горит над золотом осенним, горит над зимним серебром, сон окутал родину мою. 
олицетворения 
Звезда.. , остановившись, смотрит в полынью; своим лучом приветливым касаясь. 
антитеза 
Теплу осеннего золота, неугасимому свету звезды противопоставлена мгла заледенелая, полынья. 
анафора 
Она горит над золотом осенним, Она горит над зимним серебром… 
повтор 
«Звезда полей» в стихотворении повторяется 5раз. Этот образ открывает стихотворение и завершает его. Глагол ГОРИТ повторяется также 5раз, создавая ощущение вечного источника тепла и света.
Вопрос: Рассмотрите на форзаце репродукцию картины И. И. Левитана «Золотая осень». Какие сочетания красок осени напоминают о том, что вы видели в живой природе, радовались красоте, восхищались? Какие ещё картины этого художника вам знакомы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На полотне мы видим характерный русский пейзаж. Спокойный день в середине осени. Солнце светит, но уже не так ярко. Перед глазами открывается русский простор: поля, рощи, река. Синее с белыми облачками небо на горизонте сходится с линией леса. Узкая речка с невысокими берегами пересекает картину вертикально, помогая глазу зрителя увидеть перспективу. Четкими вертикальными мазками художник показывает движение воды. 

Перед нами березовая рощица. Береза - очень живописное дерево. Левитан, как и многие художники, любил березы, часто изображал их в своих пейзажах. Осень уже окрасила природу в свои осенние цвета: желтый, золотистый оранжевый. Они такие яркие, что сначала кажется: вся картина написана разными тонами желтого цвета. Но это лишь на первый взгляд. Присмотревшись, мы видим, что и трава на переднем плане еще зеленая, только начала желтеть. И дальнее поле, за которым виднеется несколько деревенских домов, еще зеленое. И рощица на правом берегу еще бодро зеленеет. 

Но наше внимание приковано именно к желтым березкам. Их листва трепещет на ветру, переливается как золото в солнечном свете. В пейзаже нет грусти, наоборот, настроение умиротворенное, спокойное. Это золотая осень. Она очаровывает красотой. 

«Тропинка в лесу», «Озеро.Осень», «Лунная ночь», «Дуб».
Вопрос: Что объединяет прочитанные вами произведения поэтов XX века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басни, рассказы, стихотворения – все это относится к эпическому жанру литературы
Вопрос: Какие из них оставили у вас особенно яркое впечатление и чем вы это объясняете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яркие впечатления оставил рассказ Распутина «Уроки французского» и Тургенева «Бежин луг». Каждый из этих рассказов по-своему интересен. В «Уроках французского» потрясает история учительницы, которая стремится спсти от голода деревенского талантливого мальчика, в «Бежином луге» — очень запомнились истории-страшилки крестьянских мальчишек, рассказанных у ночного костра.
Вопрос: О ком из авторов вы могли бы (хотели бы) рассказать своим товарищам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Посоветовал бы им прочитать лирику Пушкина, басни Крылова, они очень поучительны
Вопрос: На основе прочитанных произведений покажите, как поэты выражают понятную им связь природы и человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэты показывают тесную взаимосвязь природы и человека. Самый частый художественный прием – олицетворение. Природа наделяется человеческими чертами и характером. Она живет своей жизнью и отражает настроение, символизирует эмоции и чувства человека, сочувствует ему, переживает вместе с ним. Поэты неоднократно подчеркивают единство природы и человека, выражают восхищение ее совершенством и красотой.
Вопрос: Существуют два основных вида социальной мобильности:
 (*ответ*) межпоколенная
 (*ответ*) внутрипоколенная
 вертикальная
 горизонтальная
Существуют два основных типа социальной мобильности и:
 (*ответ*) вертикальная
 (*ответ*) горизонтальная
 межпоколенная
 внутрипоколенная
Там, где один и тот же индивид на протяжении жизни несколько раз меняет социальные позиции, имеет место мобильность
 (*ответ*) внутрипоколенная
 межпоколенная
 горизонтальная
 вертикальная
Теоретические представления Гумпловича были ориентированы на обоснование неизбежности социальных _ и общественного неравенства людей.
 (*ответ*) конфликтов
Теории социальных институтов, теории социальных отношений, теории специализированных социальных процессов являются группами теорий _ уровня.
 (*ответ*) среднего
То, что дети достигают более высокой социальной позиции либо опускаются на более низкую ступеньку, чем их родители, предполагает мобильность
 (*ответ*) межпоколенная
 горизонтальная
 внутрипоколенная
 вертикальная
То, что причиной конфликтов является чрезмерная концентрация власти в руках олигархов, доказал в своем исследовании профсоюзов и политических партий
 (*ответ*) Р.Михельс
 М.Вебер
 Э.Дюркгейм
 У.Л.Уорнер
Укажите соответствие между группами теорий среднего уровня
 - теории среднего уровня < понятие, введенное Р.Мертоном, американским социологом, в 1947 г. для обозначения научных построений, призванных выступить в качестве посредующего звена между общесоциологической теорией и эмпирическими исследованиями
 - теории социальных институтов < социология семьи, образования, труда, политики, религии 
 - теории социальных отношений < социология малых групп, организаций, классов, этносов
 - теории специализированных социальных процессов < социология отклоняющегося поведения, социальной мобильности, урбанизации
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
 - социальная структура общества < внутреннее устройство общества, состоящее из определенным образом расположенных, упорядоченных элементов, т.е. индивидов, взаимодействующих между собой и занимающих определенные социальные позиции (статусы) и выполняющих определенные социальные функции (роли) в соответствии с действующей системой норм и ценностей
 - социально-классовая структура общества < совокупность различных по численности, облику, положению в системе социальных отношений общественных групп, существенную роль среди которых играют классы и социальные слои (страты)
 - социальные классы < большие группы людей, различающиеся по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению к средствам производства, по их роли в общественной организации труда, а следовательно, по способам получения и размерам роли общественного богатства
 - социальные слои < социальные общности, выделяемые по одному или нескольким близким признакам - доходам, престижу, уровню образования, культуры и т.п.
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Какие эпические жанры литературы вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
названиеописаниеРоманВид повествовательной литературы; развернутое во времени и пространстве произведение, в центре которого эпическое повествование о судьбе одного или нескольких персонажей, круг жизненных явлений, данных в развитии: – большой объем – несколько сюжетных линий – судьба нескольких персонажей во взаимосвязи Повесть Эпический прозаический жанр; среднее по объему и охвату жизни произведение.– средний объем– одна сюжетная линия– судьба одного героя, одной семьи– ощутимость голоса повествователя– преобладание хроникального начала в сюжете Рассказ Малая форма повествовательной литературы; небольшое художественное произведение, изображающее отдельное событие в жизни человека. Рассказ = новелла (широкое понимание, новелла как разновидность рассказа) – маленький объем – один эпизод – одно событие в жизни героя Новелла Малая форма эпической литературы; небольшое художественное произведение, изображающее отдельное событие в жизни человека, с динамически развивающимся сюжетом; финал новеллы неожидан и не вытекает из хода повествования. Новелла не рассказ (узкое понимание, новелла как самостоятельный жанр) Очерк Жанр малой формы эпической литерататуры, основными чертами которого являются документальность, достоверность, отсутствие единого, быстро развивающегося конфликта, развитая описательность изображения. Затрагивает проблемы гражданского и нравственного состояния среды и обладает большим познавательным разнообразием. Басня Эпический жанр; небольшое произведение повествовательного характера с нравоучительным, сатирическим или ироническим содержанием

Басня, рассказ, стихотворение.
Вопрос: Назовите элементы сюжета эпического произведения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Описание, повествование, монологи, диалоги, авторские рассуждения, герои, которые совершают поступки.
Вопрос: Чем повесть отличается от рассказа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ней изображается не одно или два события, как в рассказе, а ряд событий, она охватывает больший период жизни одного или нескольких героев. И по объёму повесть крупнее рассказа, и действующих лиц в ней больше. Если рассказ относят к малому эпическому жанру, то повесть — к среднему жанру эпоса
Вопрос: Какие повести вы читали? Назовите их авторов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пушкин А. "Капитанская дочка" , Крапивин В. "Валькины друзья и паруса", "Брат, которому семь", Купер Ф. "Последний из могикан", "Следопыт», Майн Рид Т. "Всадник без головы" , Твен М. "Приключения Гекльберри Финна" , «Приключения Тома Сойера», Толкин Д.Р.Р. "Хоббит, или Туда и обратно".
Вопрос: Какие эпизоды повести вам особенно запомнились?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запомнилось, как Дубровский под видом француза попал в дом Троекурова, как они встречались с Машей, последний бой Дубровского.
Вопрос: Кто из героев вызвал симпатию и почему? К кому возникла неприязнь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Симпатию вызвал Дубровский, он был храбрым, умным и справедливым. Неприязнь вызвал Троекуров и его приспешники, лишившие дома Дубровского.
Вопрос: Каким бы вы хотели видеть конец повести?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хотелось бы, чтобы Маша осталась с Дубровским.
Вопрос: Определите кульминацию, развязку действия повести. Запишите в тетрадях основные события повести в их последовательности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кульминация — попытка Дубровского освободить Машу после венчания и его ранение. Развязка – отказ Маши, бой разбойников и солдат. Исчезновение Дубровского.
Вопрос: Почему «Дубровский» — повесть, а не рассказ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здесь изображается не одно или два события, как в рассказе, а ряд событий, она охватывает больший период жизни одного или нескольких героев. И по объёму повесть крупнее рассказа, и действующих лиц в ней больше.
Вопрос: В чём причина ссоры между А. Г. Дубровским и К. П. Троекуровым? Как дальше развивались отношения между бывшими приятелями? Какие качества проявил каждый из них во время разгоревшейся вражды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Троекуров и Дубровский – потомственные дворяне. У них разный уровень достатка. Троекуров швыряется деньгам, он своеволен, пьянствует. В старике Дубровском сказывается та же дворянская порода, только в иных формах. Бедность (конечно, относительная) не только не уменьшает, но еще и обостряет дворянскую гордость. В столкновении с Троекуровым, в сущности, он является нападающей стороной, так как первый задел его: сам охотник, он не мог удержаться от зависти при виде великолепной псарни своего богатого соседа и сказал ему колкость, на которую тот сначала не обратил внимания. Окончательный разрыв последовал тогда, когда Дубровский, верный своим твердым дворянским правилам, потребовал присылки к нему троекуровского псаря для наказания за его дерзкий ответ. Возникшая из пустяков ссора растет и приводит в конце концов к тяжелым последствиям как для самого старика Дубровского, так и для молодых героев романа — Владимира и Маши. Это постепенное развитие вражды, разгорающейся, как костер, описано у Пушкина с величайшим художественным мастерством: все события естественно вытекают одно из другого.
Вопрос: Была ли у молодого Дубровского возможность примирения с Троекуровым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такая возможнось все же была. Кирила Петрович был не рад произошедшему. Его мучает совесть. Он понимает, что поступил с другом несправедливо. Самолюбие самодура удовлетворено, но и близкий друг потерян. Мучаясь такими мыслями, Троекуров решается на примирение. Желая все исправить и вернуть Дубровскому его имение, он отправляется в Кистеневку. Увидев подъезжающего Троекурова в окно, Андрей Гаврилович, не зная об истинных намерениях Троекурова, испытывает сильное потрясение и его парализует и он умирает. Владимир выгоняет Троекурова вон. С тех пор примирение уже становится невозможным.
Вопрос: Почему крестьяне приняли сторону Дубровского? Как они могли поступить иначе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда уездный суд вынес решение о переходе в собственность Троекурова крестьян Дубровского, естественно, что вся дворовая челядь Дубровского возмутилась. Люди знали о самоуправстве Троекурова и не хотели уходить от прежнего хозяина. Дубровский остановил своих людей, когда те хотели расправиться с приказными, привезшими решение из уездного суда. Крестьяне послушались хозяина, но некоторые из них не смирились, они понимали, что решение будет исполнено и в их силах изменить свою судьбу. 

Ночью молодой барин Владимир Дубровский поджег свой дом, в нем тоже назрел бунт, и крестьяне его поддержали. Дом со спящими приказчиками горел, а на крыше сарая металась кошка. Кузнец Архип, один из самых отважных бунтарей, рискуя жизнью, спас животное. Почему же так сочетается в людях жестокость и мягкосердечие? Я думаю потому, что человек выражает протест против насилия, несправедливости, зла и, когда гуманные доводы не приводят к положительному результату, понимает, что без холодной и расчетливой борьбы ему не победить. А невинных, слабых, забитых, если ты сильнее, нужно защищать. Поэтому те, у кого было сильно развито чувство свободы и справедливости, ушли с Дубровским в лес. 

После пожара в окрестностях появилась группа разбойников, которая грабила и сжигала помещичьи дома. Во главе этой шайки стоял Дубровский. Те, кто хотел свободы, получал ее, те, кто хотел бороться за свои права, становился лесным разбойником.
Вопрос: Почему Маша отказалась от помощи Дубровского? Как её воспитание сказалось на отношении к Дефоржу и Дубровскому?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сосватанная за старика Верейского, девушка подает знак Дубровскому, но тот опаздывает. Машу венчают с князем. Она дает клятву перед Богом о верности своему мужу и не отказывается изменить ему, хотя всем сердцем и душой любит Дубровского. Маша жертвует своим счастьем ради спокойствия своей души и совести, ради чистоты пред Богом и перед собой. 

Когда Дубровский предстал перед ней в виде Дефоржа, она вначале относится к нему, как к прислуге, но после случая с медведем она внимательнее взглянула на молодого учителя.
Вопрос: Как проявились глубина и благородство чувств Дубровского в отношениях с Машей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Только благодаря ей и сильному чувству любви, он не стал мстить Троекурову и смог его простить, за то что он совершил с их семьей. В истории с побегом он так же предлагает ей принять свою помощь только в самом крайнем случае, если отец откажет ей. Когда он отказывается после венчания уйти с Дубровским, он не неволит ее, хоть и сильно любит.
Вопрос: В чём причина бунта В. Дубровского и его крестьян?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Истинная трагедия Дубровского состоит в том, что честный русский дворянин, привязанный к родному дому, к мысли о семье, поставлен в безвыходное положение. Для него нет пути, где бы он мог быть счастлив. 

Крестьяне в романе непримиримее и последовательнее в своей ненависти к насильникам, чем их обиженный барин. Поведение их самое решительное: «Умрем, а не выдадим», — говорят они Владимиру. Крестьяне вступаются за молодого барина, потому что только в нем и могут найти хоть какую-нибудь защиту. Они боятся жестокости и произвола чужого господина, особенно такого, как Троекуров. Кучер Антип говорит: «Во владение Кирилу Петровичу! Господь упаси и избави — у него часом и своим плохо приходится, а достанутся чужие, так он с них не только шкуру, но и мясо-то отдерет». Противозаконная передача имения чужому господину служит толчком для восстания. Владимир становится атаманом крестьян. Он поддерживает дисциплину, осуществляет военное руководство. В его действиях есть хотя и не совсем ясная, но все же какая-то общая идея: он грабит, например, только богачей, чиновников и казну, а прочих не трогает.
Вопрос: Какие обстоятельства делали Троекурова полновластным хозяином губернии, а его поведение — безнаказанным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из-за дерзости холопа Троекурова происходит ссора между Дубровским и Троекуровым, переходящая во вражду между соседями. Троекуров подкупает губернский суд, свидетелей и, пользуясь своей безнаказанностью, из-за большого влияния и большие деньги отсуживает у Дубровского его имение Кистенёвку.
Вопрос: Почему Дубровский был вынужден покинуть родные места, а крестьяне — скрываться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так как он остался без родного дома, который захватил Троекуров, он вынужден сжечь дом и уйти в леса. Крестьяне Дубровского, так же решили последовать за ним, так как они не хотели становится безмолвными игрушками в руках своенравного и жестокого Троекурова.
Вопрос: Словесное рисование усадьбы в Кистенёвке, Покровском.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Прошло более часа, вдруг Гриша пробудил его восклицанием: «Вот Покровское!» Дубровский поднял голову. Он ехал берегом широкого озера, из которого вытекала речка и вдали извивалась между холмами; на одном из них над густою зеленью рощи возвышалась зелёная кровля и бельведер2 огромного каменного дома, на другом пятиглавая церковь и старинная колокольня; около разбросаны были деревенские избы с их огородами и колодезями...... Выехав из деревни, поднялись они на гору, и 

Владимир увидел берёзовую рощу и влево на открытом месте серенький домик с красной кровлею, сердце в нём забилось. Перед собой видел он Кистенёвку и бедный дом своего отца.»
Вопрос: Обратите внимание на иллюстрацию к повести «Дубровский», помещённую в тексте. Определите, какой эпизод произведения и насколько точно она воспроизводит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иллюстрация производит эпизод встречи Дубровского и Маши, когда тот решил ей во всем признаться. В картинке видно, что ночь была темная, и видны только их тени. Маша стоит у беседки, она подалась вперед, прямо перед ней стоит Дубровский. Его рука протянута к девушке, видимо он изображен в момент своего откровения.
Вопрос: Как вы объясните название повести?
Категория: школьный раздел
Ответы:
События в повести Гоголя происходят в ночь перед Рождеством – большим религиозным праздником. С давних времен народ приписывает этой ночи всякие чудесные и сказочные происшествия, считается, что в эту ночь даже можно увидеть сказочных героев.
Вопрос: Что необычного происходит в повести «Ночь перед Рождеством»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кузнец Вакула сталкивается с бесом и заставляет его помочь в добыче красных черевичек для его возлюбленной Оксаны. Кроме этого черт крадет луну, Солоха ведет с ним беседы, Вакула попадает на прием к императрице во дворец.
Вопрос: Какие эпизоды вызвали у вас смех и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все произведение проникнуто юмором. Особенно заставляют улыбнутся эпизоды с Вакулой и бесом, происшествие с Чубом в доме Солохи, рассказ про Пузатого Пацюка и др.
Вопрос: Кто из героев понравился или привлёк ваше внимание? Чем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Очень понравился кузнец Вакула. Он настоящий народный герой – не побоялся черта, смог добиться своей цели.

Мне больше всего понравился Чёрт потому что он смог Украсть у нас родился в поединке с Вакулой
Вопрос: Пересмотрите всё произведение, выделите в нём крупные части, озаглавьте их (парная работа).
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 часть. Черт и месяц. 
2 часть. Оксана и Вакула. 
3 часть. Приключения у Салохи. 
4 часть Вакула покидает село. 
5 часть. Плененный бес. 
6 часть Путешествие в Санкт-Петербург.
Вопрос: Назовите эпизоды, которые вы считаете важными в развитии действия. Обоснуйте своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оксана говорит Вакуле, что выйдет за него, если только он принесет ей черевички с ноги самой царицы. (это побудило кузнеца к действию.) Так же важным является эпизод у Салохи и путаница с мешками калядовщиков. (так черт оказался у кузнеца). Встреча черта и Вакулы. Их путешествие в столицу.(без черта не состоялась бы встреча Вакулы во дворце).
Вопрос: Обратите внимание, как меняется место действия (улица—хата; хутор—Петербург; земля—небо).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вначале автор описывает зимнюю ночь и Диканьку с ее заснеженными улицами. Затем действие переходит в хату Чуба, где хорошится Оксана. Потом действие переносится на улицы хутора. Вакула на улице встречается с чертом, они отправляются в Петербург по небу
Вопрос: Проследите сюжетные линии: Солоха и её гости; Оксана и Вакула. Какие эпизоды вы можете определить как кульминацию и развязку? Какова роль колядующих девушек и парубков в развитии сюжета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассмотрим линию Солоха — Чуб. Завязка: Солоха сажает гостей по очереди в мешки. Кульминация — это обнаружение Чуба, дьяка, а затем головы. Развязка — в восклицании Солохи. как она всех одурачила. В мини-сюжете Вакула — черт завязка: Вакула взваливает мешок с чертом на плечи и идет к Пацюку Кульминация - обнаружение черта, которого кузнец заставляет лететь в Санкт-Петербург. Развязка наступает, когда кузнец бьет черта хворостиной (после возвращения из столицы). Эпилог: картина в церкви, нарисованная кузнецом (финал повести). В сюжетной линии Вакула — Оксана завязкой является просьба Оксаны привезти ей черевики от царицы. Кульминация - Вакула добыл черевики. Развязка: Оксана соглашается выйти за него замуж. 

Фон действия повести составляют народные сцены. Весёлые селяне собираются вместе в рождественскую ночь, и шум, крик, песни заполняют всю Диканьку. В церкви, где в рождественское утро собрались стар и млад, «на всех лицах, куда ни глянь, виден был праздник». Мир народной жизни представлен в повести через отражение его в фольклореВ «Ночи...» показаны положительные, с народной точки зрения, герои — душевно чистые, простые и цельные люди.
Вопрос: Как рассказчик относится к своим героям? Что помогает это понять?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мир Диканьки окрашен в повести Гоголя мягким юмором: автор не разоблачает своих героев, но подсмеивается над их недостатками. Юмористическое противоречие лежит, например, в основе образа богатого казака Чуба: он претендует на солидность и уважение, а на деле оказывается ничтожным, трусливым человеком. Гоголь проявляет терпимость и уважение к простому человеку, даже если он не образец добродетели, поэтому великодушный Вакула и своевольная Оксана, дамский угодник — дьяк и бойкая Солоха, невозмутимый кум и даже чёрт изображаются юмористически.
Вопрос: Проследите за поведением одного из героев, составьте рассказ о нём, используя авторские выражения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оксане «не было ещё и семнадцати лет, как во всём почти свете, и по ту сторону Диканьки, и по эту, только и речей было, что про неё...». Она была самолюбивой, гордой и эгоистичной, к тому же капризной, как все красавицы: «Парубки гонялись за нею толпами, но, потерявши терпение, оставляли мало-помалу и обращались к другим, не так избалованным». 

Красавица иногда часами стояла, наряжаясь и жеманясь, разглядывая свое отражение в зеркале, не могла налюбоваться, да еще и хвалила себя вслух: «Что людям вздумалось говорить, будто я хороша? — говорила она, как бы рассеянно, для того только, чтобы об чем-нибудь поболтать с собою. — Лгут люди, я совсем не хороша». Оксана разглядывала свои черные брови и очи, свой вздернутый носик, — так ли они хороши, что «равных им нет на свете»? Хороши ли ее черные косы? «Нет, хороша я! Ах, как хороша! Чудо! Какую радость принесу я тому, кого буду женою!» — восхищалась красавица и мечтала, как будет любоваться ею муж. 

Оксана была гордая и заносчивая, она сначала не хотела обращать внимания на то, как ласково разговаривает с ней Вакула и с какой любовью он на нее смотрит. Девушка поставила условие: если кузнец Вакула принесет ей черевички, которые носит царица, то она тот же час выйдет за него замуж. А Вакула, услышав такое, решил, что капризная красавица совсем его не любит, а только смеется над ним. «Ну, Бог с ней! — решил он. — Будто только на всем свете одна Оксана. Слава богу, дивчат много хороших и без нее на селе. Да что Оксана? с нее никогда не будет доброй хозяйки; она только мастерица рядиться...» Но образ Оксаны, ее веселый смех не покидали кузнеца. 

Когда до Оксаны дошли вести, что кузнец утонул, она смутилась, она и верила и не верила, всю ночь не могла уснуть... «и к утру влюбилась по уши в кузнеца». Все-таки она была обыкновенной, чуткой, хорошо воспитанной украинской девушкой, которая видела себя в будущем женой любящего мужа и хорошей хозяйкой. Наутро в церкви «Оксана стояла как будто не своя... На сердце у нее столпилось столько разных чувств, одно другого досаднее, одно другого печальнее, что лицо ее выражало одно только сильное смущение, слезы дрожали на глазах...» Когда же кузнец вернулся и подошел к ней, «взял ее за руку: красавица и очи потупила. Еще никогда не была она так чудно хороша. Восхищенный кузнец тихо поцеловал ее, и лицо ее пуще загорелось, и она стала еще лучше».