nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Вертел" Мамин-Сибиряк
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Прошка крутил колеса в самом темном углу гранильной мастерской.
2.    Однажды в мастерскую пришла богатая дама с детьми.
3.    Ее сын Володя заинтересовался колесом, а дама пожалела Прошку.
4.    Прошка отнес ей камни и получил приглашение приходить по выходным.
5.    Прошка приходил, учился и много ел, а Володя мечтал стать гранильщиком.
6.    Зимой Прошка заболел и умер.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Вертел" Мамин-Сибиряк
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дети не должны трудиться наравне со взрослыми, чтобы зарабатывать себе на жизнь.
Вопрос: Чему учит рассказ "Вертел" Мамин-Сибиряк
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит милосердию и состраданию. Учит ценить то, что имеешь, потому что многие живут много хуже. Учит доброте и отзывчивости. Учит терпению и смирению.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Вертел" Мамин-Сибиряк
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это очень грустный рассказ о временах, когда всякие гады эксплуатировали детский труд, чтобы получать большую прибыль. Бедный мальчик Прошка умер от непосильного труда, а его хозяину все было не почем. Мне очень жаль мальчика.
Вопрос: 7. Произведения не являются объектом авторского права, если это
 произведения архитектуры
 географические карты
 (*ответ к тесту*) официальные документы
 фотографические произведения
8. Охрана прав на авторство, имя и защиту репутации действует
 в течение жизни автора и 50 лет после его смерти
 в течение жизни автора
 в течение жизни автора и 30 лет после его смерти
 (*ответ к тесту*) бессрочно
9. Для внесения пользователем, правомерно владеющим программой для ЭВМ, изменений в целях ее функционирования
 не требуется разрешение автора или иного обладателя исключительных прав, но выплата вознаграждения обязательна
 требуется разрешение автора или иного обладателя исключительных прав, но выплата вознаграждения не производится
 пользователь обязан известить автора и зарегистрировать свои права на вносимые изменения
 (*ответ к тесту*) не требуется разрешения автора или иного обладателя исключительных прав, а также выплаты 
вознаграждения
10. К условиям осуществления автором права на отзыв неопубликованного произведения относятся
 возмещение пользователю убытков и публичное оповещение об отзыве
 публичное оповещение об отзыве
 (*ответ к тесту*) возмещение пользователю причиненных таким решением убытков, включая упущенную выгоду
 служебный характер произведения
11. Под воспроизведением фонограммы понимается
 публичный показ, публичное исполнение или сообщение для всеобщего сведения
 исполнение произведения
 (*ответ к тесту*) изготовление одного или более экземпляров фонограммы
 фиксация звуков и изображений с помощью технических средств
12. К критериям изобретения относятся
 только новизна и промышленная применимость
 только промышленная применимость
 (*ответ к тесту*) новизна, изобретательский уровень, промышленная применимость
 творческая идея
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Пословицы к рассказу "Вертел" Мамин-Сибиряк
Категория: школьный раздел
Ответы:
Баловством хлеба не добудешь.
Свет не без добрых людей.
Доброе слово лучше мягкого пирога.
Сытый голодного не разумеет.
Сколько б не было детей, а всех жалко.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Вертел" Мамин-Сибиряк
Категория: школьный раздел
Ответы:
I.
Солнце не освящало угол в котором работал Прошка. Вместе с ним здесь трудились пять человек, и на самом лучшем и освещенном месте трудился старик Ермилыч, один из лучших гранильщиков Екатеринбурга. Но старик с каждым годом видел все хуже.
Ермилыч по привычке бранил Алексея Ивановича и все время обещал уйти. Чахоточный Игнатьич обычно молчал, а молодой и бойкий Спирька поддакивал, называя хозяина плутом. А пятый работник Левка был немым.
Хозяин Ухов редко заходил в мастерскую, лишь за готовыми камнями, или в случае срочного заказа. Иногда в мастерскую заходили обманутые покупатели и тогда все работники хохотали до слез.
Работа гранильщика была тяжелой из-за пыли и тесноты, и почти все работники теряли зрение и болели.
II.
Прошка все время был голоден и мечтал о еде. Но в этот день его мечты прервало появление хозяина. Ухов велел прибрать грязь, но тут возле мастерской остановилась карета и оттуда вышла дама с двумя детьми. Она хотела показать детям, как гранят камни.
Пока дама и девочка осматривали мастерскую, мальчик заинтересовался Прошкой, который крутил колесо. Прошка даже дал барчуку покрутить колесо и тот пришел в полный восторг.
Дама обратила внимание на Прошку и заинтересовалась бедным сиротой. Узнав, что мальчику всего двенадцать лет, она велела отправить к ней камни вместе с Прошкой.
А мальчик смеясь назвал Прошку Вертел, от слова вертеть.
III.
Прошка не любил свою работу и ненавидел колесо, которое вертел. Потом он еще больше возненавидел хозяина, и мечтал избить его, когда вырастет. Но больше всего Прошка мечтал убежать в лес.
Прошка боялся идти к барыне, но хозяин был неумолим, и Прошка потащился с камнями. Барыня взяла камни не торгуясь, в Володя принес Прошке котлетку.
Прошка с удивлением рассматривал игрушки. Перед уходом барыня пригласила Прошку приходить по воскресеньям, чтобы выучить его читать и писать.
Ухов был доволен и обещал дать в воскресенье еще камней.
IV.
Прошка стал ходить к Анне Ивановне, учился читать, и очень много ел. Барыня ставила его в пример Володе, который рос веселым, беззаботным и ленивым. Она даже несколько раз посылала Володю с Прошкой в мастерскую, чтобы тот излечился от барской лени.
Однажды Володя заявил, что тоже хочет быть вертелом, потому что у рабочих такие вкусные щи и просовая каша. Он устроил дома настоящую гранильную мастерскую.
Перед рождеством Прошка перестал приходить на обеды и Анна Ивановна отправилась в мастерскую. Она нашла Прошку совершенно больным, но мальчик наотрез отказался переехать к ней. Он был привязан к своему углу и работал до последнего.
Через две недели он умер.
Вопрос: Рассчитайте, сколько штук кирпичей размером 250 ∙ 120 ∙ 60 мм привезли на стройку, если их общая масса составила 8,1 тонны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сторона треугольника равна 6 см, а прилежащие к ней углы равны 10° и 50°. Найдите длины дуг, на которые делят описанную окружность треугольника его вершины.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Главные герои рассказа "Возвращение" Платонов  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Иванов Алексей Алексеевич. 35 лет. Капитан. Честный, принципиальный, добрый, одичавший.
2.    Петрушка. 12 лет. Сын Иванова. Строгий, хозяйственный, взрослый.
3.    Любовь Васильевна. Жена Иванова. Бедная, измотанная заботами женщина
4.    Настя. 6 лет. Дочь Иванова
5.    Маша. 19 лет. Случайная любовница Иванова.
Вопрос: Краткое содержание рассказа "Возвращение" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Дважды Иванова провожали из части, а на третий он не стал возвращаться с вокзала.
2.    Там он встретил Машу, с которой провел несколько дней, а потом поехал домой.
3.    Дома все изменилось, и сын Петрушка стал взрослым и ведет хозяйство.
4.    К жене Иванова ходит в гости дядя Семен, и Иванов терзается ревностью
5.    Он решает отправиться к Маше, садится на поезд и уезжает.
6.    Дети бегут за поездом, и Иванов сходит с поезда прямо на ходу.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Возвращение" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жить надо, чтобы не случилось, а всякие глупости оставить на потом.
Вопрос: Чему учит рассказ "Возвращение" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит прощать других и прощать себя. Учит хранить семейные ценности и жить ради счастья близких людей. Учит тому, что все в жизни проходит, а дети остаются.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Возвращение" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, и большей всего мальчик Петрушка. Он рано повзрослел, но в этом рассказе он кажется самым нормальным и адекватным. Он понимает, что жизнь сложная вещь, в которой может случится разное, а потому просто надо жить.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Возвращение" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
В гостях хорошо, а дома лучше.
В семье разлад, так и дому не рад.
Вся семья вместе, так и душа на месте.
Жизнь прожить - не поле перейти.
Жизнь наука, она учит опытом.
Вопрос: Краткое описание пересказ рассказа "Возвращение" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трижды капитан Иванов пытался оставить часть и уехать домой, но поезда все не было. В последний раз он остался на вокзале и разговорился с Машей, молодой девушкой, которая работала помощником повара в их части, а теперь тоже ехала домой.
Иванову оказалось очень хорошо с девушкой и он поцеловал ее. Потом они двое суток ехали в поезде, а когда Маша добралась до родного ей города. Иванов вышел с ней, и провел у девушки два дня.
Маша не знала, женат ли Иванов, но просила не думать о ней, когда они расставались. Хотя знала, что сама Иванова никогда не забудет.
Иванов приехал домой и был встречен строгим, повзрослевшим Петрушей. Пришла жена Люба, а Настя все время плакала. За обедом Петруша на всех покрикивал и командовал, а мать пыталась тихо успокоить сына.
Потом Иванов стал расспрашивать Любу о том, как она жила без него, и та рассказала про работу на кирпичном заводе. Иванов никак не мог почувствовать себя дома, все казалось ему незнакомым и непривычным.
Но вот Настя оставила кусок пирога для дяди Семена, и Иванов с удивлением узнал, что к его жене ходит некий Семен Евсеевич, одинокий и добрый человек, потерявший на войне семью.
Ночью Иванов стал выговаривать жене, что та обманула его, и пригласила жулика, а Люба заступалась за Семена Евсеича. Родители ругались долго и Петрушке это надоело. Он встал и сурово отчитал родителей, особенно отца, который не понимал главной вещи, что у них сейчас одно дело - жить надо.
Утром Петруша проснулся и узнал, что отец ушел, прихватив с собой мешок.
А Иванов уже садился в поезд, решив вернуться в Маше. Он стоял в тамбуре и бросил последний взгляд на вокзал, как вдруг заметил двух детей, которые бежали вслед за поездом. Он понял, что это его дети. Они махали ему руками, словно звали назад.
И Иванов сошел с поезда на песчаную дорожку прямо на ходу.
Вопрос: Главные герои рассказа "Гроза"  Островский  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Катерина. Молодая, красивая, очень влюбчивая и эмоциональная женщина. Богобоязненная и честная.
2.    Тихон. Муж Катерины. Маменькин сыночек, бесхребетный, бесхарактерный.
3.    Кабаниха. Марфа Игнатьевна Кабанова. Глава семьи. Властная и строгая женщина.
4.    Борис. Красивый и образованный. Слабохарактерный.
5.    Варвара. Дочь Кабанихи. Веселая, жизнерадостная, с сильным независимым характером.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Гроза" Островский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лишившись свободы, внешней или внутренней, человек лишается и смысла жизни.
Вопрос: Чему учит рассказ "Гроза" Островский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пьеса учит свободолюбию, благочестию, ответственности перед теми, кто тебя любит. Учит терпеливо принимать все, что уготовано судьбой. Учит бороться за свое счастье. Учит тому, что любовь нельзя ограничить какими-то рамками.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Гроза" Островский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это очень тяжелая пьеса, главная героиня которой, Катерина, оказалась во враждебном ей мире, мире подавления воли человека. Катерина была воспитана в любви и уважении, понимала значение слова свобода, и потому восстала против ее ограничения. Но внутренний конфликт между желанием обрести счастье, и богобоязненностью привели к трагическому финалу.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Гроза" Островский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любовь не пожар, а загорится не потушишь.
Любовь и малое принимает за великое.
Жизнь без любви, что год без любви.
Судьба злодейка, а жизнь копейка.
От своей судьбы не уйдешь.
Вопрос: Краткое описание пересказ рассказа "Гроза" Островский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Действие первое.
Борис рассказывает, как попал в кабалу к Дикому, потому что не может добиться от него своей доли наследства.
Катерина жалуется Варваре, что живет в неволе, что хотела бы уметь летать. Варвара успокаивает Катерину и обещает что-нибудь придумать, когда Тихон уедет. Начинается гроза и девушки бегут в дом.
Действие второе.
В доме Варвара говорит Катерине, что та не любит Тихона, и Катерина пугается этих слов. Проказливая Варвара предлагает спать в беседке.
Тихон собирается в Москву, получает напутствия матери, и прощается с Катериной. Катерина слезно умоляет его не уезжать, говоря, что предчувствует беду, но Тихон отмахивается.
Катерина погружается в тяжелые думы.
Действие третье.
Кабаниха и Дикой обсуждают свои дела, осуждают поведение молодых людей.
Варвара гуляет с любовником, и походя приглашает Бориса на свидание к Катерине.
Борис является на свидание и объясняется в любви Катерине. Катерина объясняется в любви к Борису, а Варвара отправляет их гулять.
Действие четвертое.
Варвара сообщает Борису о нежданном возвращении Тихона и о переживаниях Катерины.
Катерина говорит Варваре, что во всем признается мужу, а та ее отговаривает.
В расстроенных чувствах и мрачных предчувствиях Катерина признается в измене.
Действие пятое.
Тихон в ярости мечтает убить Катерину, и казнить Бориса.  Борис встречается с Катериной и говорит, что должен ехать в Сибирь. Катерина просит забрать ее с собой, но Борис отказывается, говоря, что едет не своей волей.
Катерина просит Бориса помолиться за нее.
Борис уходит, а Катерина, страдая от чувства вины, бросается в реку с обрыва.
Тело Катерины достают из омута. Тихон со слезами падает на тело жены, говоря, что ей теперь хорошо, а ему все еще мучиться.
Вопрос: Главные герои рассказа "Матренин двор" Солженицын  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Григорьева Матрена Васильевна. 60 лет. Добрая, отзывчивая, самоотверженная, терпеливая, работящая.
2.    Автор. Учитель. Наблюдательный, внимательный, справедливый.
3.    Матрена Вторая. Жена Фаддея, первого возлюбленного Матрены. Несчастная, безответная.
4.    Фаддей. Злой и завистливый старик.
5.    Кира. Дочь Фаддея. Воспитанница Матрены. Добрая и милая.
Вопрос: Краткое содержание рассказа "Матренин двор" Солженицын
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Герой оказывается в деревне Тальново, и селится у Матрены Григорьевой.
2.    Матрена помогает соседям, работает для колхоза, и не успевает выбить себе пенсию.
3.    У нее погиб муж и умерло шесть детей, а ее первой любовью был брат мужа.
4.    Матрена воспитывает Киру, дочь брата мужа, и хочет оставить той половину дома.
5.    Помогая перевезти собственную горницу, Матрена гибнет, раздавленная трактором.
6.    Кира искренне горюет о смерти Матрены, но остальные родственники пекутся лишь о наследстве.
Вопрос: Чему учит рассказ "Матренин двор" Солженицын
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит искренности, честности, отзывчивости и самоотверженности. Учит принимать жизнь такой, как она есть. Учит уметь находить счастье там, где его кажется не может быть.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Матренин двор" Солженицын
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это очень сильный и трогательный рассказ о человеке, которого можно назвать святым праведником. Человек, на долю которого выпали тяжкие испытания. О человеке, который не сломился и сохранил свою человечность. Такой и была Матрена Григорьева, простая русская женщина.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Матренин двор" Солженицын
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не стоит село без праведника, а город без святого.
Жизнь прожить не поле перейти.
Жизнь дана на добрые дела.
Судьба злодейка, а жизнь копейка.
Всякому свой крест.
Вопрос: Краткое описание рассказа "Матренин двор" Солженицын
Категория: школьный раздел
Ответы:
Матрена Григорьева - простая русская женщина с трагичной судьбой продолжает жить ради других людей. Не сразу автор узнает характер этой женщины, а когда узнает, то понимает, что случай свел его с одной из тех, кого в народе называют праведниками.
У Матрены бедное хозяйство, потому что она все время помогает другим, потому что она постоянно работает на колхоз. Она схоронила мужа и детей, она вышла замуж за нелюбимого, думая, что ее любимый умер. И она взяла на воспитание дочь своего любимого, Киру, чтобы воспитать ее как родную.
Смерть Матрены кажется нелепой случайностью, но она закономерна. Матрена завещает Кире половину дома, но торопливые родственники спешат забрать его до ее смерти. И добрая душа Матрена сама помогает им отвезти свою горницу. И на переезде попадает между санями и трактором.
Многие односельчане и родственники пришли на ее похороны, но лишь Матрена вторая, жена брата мужа Матрены, ее первой любви, и Кира, плачут искренне. Они помнят добро.
Вопрос: Совокупность институциональных единиц-резидентов, имеющих сходные экономические цели, функции и поведение, образует 
(*ответ*) сектор экономики 
 регион экономики 
 сферу экономики 
 отрасль экономики 
Совокупность отраслей и видов деятельности по обслуживанию населения и народного хозяйства - это 
(*ответ*) непроизводственная сфера 
 производство средств производства 
 производство предметов потребления 
 материальное производство 
Совокупность различных индексов, используемых для пересчета компонентов ВВП в сопоставимые цены и для характеристики совокупности обобщающих показателей динамики цен, - это 
(*ответ*) дефлятор ВВП 
 уровень инфляции 
 индекс промышленных цен 
 индекс потребительских цен 
Совокупный спрос повышается, если 
(*ответ*) снижается валютный курс национальной денежной единицы 
 увеличиваются избыточные производственные мощности 
 растет уровень цен 
 падает уровень цен 
Совокупными условиями выдачи кредита являются 
(*ответ*) срочность, платность, возвратность 
 бессрочность, возвратность, платность 
 безвозмездность, возвратность, срочность 
 выгодность, платность, срочность 
Современная банковская система в развитых индустриальных странах включает_ яруса (ов) 
(*ответ*) два 
 пять 
 четыре 
 три 
Согласно закону Оукена, двухпроцентное превышение фактического уровня безработицы над его естественным уровнем означает, что отставание фактического объема ВПН от реального составляет 
(*ответ*) 5 % 
 значительно больше 5% 
 3 % 
 2 % 
Согласно кейнсианской концепции 
(*ответ*) сбережения всегда равны инвестициям 
 количество денег в обращении влияет на уровень цен 
 цены и заработная плата гибкие, эластичные 
 если сбережения превышают инвестиции, наступает спад 
Согласно концепции Дж.М.Кейнса, условием макроэкономического равновесия является тезис о том, что 
(*ответ*) "сбережения равны инвестициям" 
 "уровень безработицы равен естественному уровню" 
 "объём производства равен потенциальному ВНП" 
 "доходы государственного бюджета равны расходам" 
Согласно современной экономической теории в стоимостной структуре общественного продукта выделяют следующие элементы: 
(*ответ*) издержки использования, факториальные издержки, добавочные издержки и совокупный доход предпринимателей 
 чистый продукт первого и второго подразделения, фонд возмещения и фонд накопления 
 материальные затраты, а также необходимый и прибавочный продукты 
 издержки производства, издержки обращения и совокупный доход предпринимателей 
Согласно теории Дж.М.Кейнса государство должно 
(*ответ*) стимулировать инвестиции и потребительский спрос 
 снижать инфляцию в период депрессии 
 стимулировать рост инвестиций и сокращать сбережения 
 поощрять сбережения населения 
Созданный в стране за год национальный доход приобретают: 
(*ответ*) домохозяйства, фирмы, государство 
 корпорации, частные фирмы, домохозяйства 
 инвесторы, биржевики, производители 
 фермеры, наемные работники, домохозяйства
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Главные герои рассказа "Остров Сокровищ" Стивенсон  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Джим Хокинс. Молодой человек. Храбрый, смелый, предприимчивый. Находчивый, деятельный, мечтающий о кладе.
2.    Доктор Ливси. Джентльмен. Чопорный, справедливый, вежливый.
3.    Трелони. Сквайр. Хвастливый, жадный.
4.    Джон Сильвер. Пират. Одноногий. Жестокий и безжалостный.
5.    Капитан Смолетт. Честный моряк.
6.    Бен Ган. Пират, брошенный на острове. Немного сумасшедший.
Вопрос: Краткое содержание рассказа "Остров Сокровищ" Стивенсон
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мальчик Джим Хокинс находит карту, среди вещей постояльца, оказавшегося пиратом.
2.    Джим оказывается на "Эспаньоле" вместе с друзьями, чтобы плыть за сокровищами.
3.    Команда корабля состоит из пиратов, которые задумали мятеж.
4.    Джим с друзьями высаживается на острове, а потом угоняет корабль.
5.    Старый пират Бен Ган помогает Джиму отыскать клад.
6.    Друзья отправляются обратно, оставив нескольких пиратов на острове, но самый главный пират сбегает.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Остров Сокровищ" Стивенсон
Категория: школьный раздел
Ответы:
Охота за сокровищами дело опасное, но увлекательное.
Вопрос: Чему учит рассказ "Остров Сокровищ" Стивенсон
Категория: школьный раздел
Ответы:
Роман учит смелости и отваге, учит решительности, находчивости, смекалке. Учит уметь оказываться в нужном месте в нужное время. Учит меньше говорить и больше делать. Учит принимать неожиданные решения.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Остров Сокровищ" Стивенсон
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот увлекательный роман и особенно меня восхитил мальчик Джим, который повел себя в опасной ситуации гораздо тверже иных взрослых. Если бы не он, никогда его друзья не нашли бы сокровища, да и просто погибли бы.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Остров Сокровищ" Стивенсон
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клад добудешь, да домой не будешь.
Нашел клад, сразу забыл где брат.
Со счастьем на клад набредешь, без счастья и гриба не найдешь.
Счастье лучше богатства.
Друга на деньги не купишь.
Вопрос: Краткое описание рассказа "Остров Сокровищ" Стивенсон
Категория: школьный раздел
Ответы:
Джим жил с матерью, которая содержала трактир. В трактире остановился пьяница, который оказался бывшим пиратом, знающим тайну сокровищ Флинта. Пират умирает, а карта достается Джиму.
Вместе с доктором Ливси, старинным другом семьи, и сквайром Трелони, Джим оказывается в Бристоле, где искатели клада нанимают корабль и команду.
Но команда наполовину состоит из пиратов, которыми руководит одноногий Сильвер. Джим узнает, что команда замышляет бунт и предупреждает друзей. Они успевают высадиться на острове и находят старый форт, где решают укрепиться.
Пираты предпринимают атаку, но ее удается отбить.
Джим покидает форт, встречает Бена Гана, которому дает обещание забрать его с острова. Потом Джим проникает на "Эспаньолу" и угоняет ее.
Вернувшись в форт Джим оказывается в руках пиратов, ведь его друзья переселились в пещеру Бена Гана. Пираты ищут клад, но находят пустую яму.
Трое пиратов остаются на острове, а Сильвер уплывает с друзьями Джима на корабле, но по дороге бежит.
Вопрос: Главные герои поэмы "Дедушка" Некрасов  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Саша. Мальчик. Наивный, добрый, открытый. Любознательный, наблюдательный, внимательный.
2.    Дедушка. Когда-то генерал, ссыльный. Честный, нетерпимый к несправедливости, патриот.
Вопрос: План пересказа поэмы "Дедушка" Некрасов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Портрет генерала
2.    Расспросы мальчика
3.    Возвращение дедушки
4.    Радость Саши
5.    По полям
6.    Рассказ о богатых мужиках
7.    Рассказ о бедных мужиках
8.    Помещики и воры
9.    Беззащитная страна
10.    Встреча с солдатом
11.    Песня дедушки
12.    Тайна
Вопрос: Главная мысль поэмы "Дедушка" Некрасов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страна, угнетающая собственный народ, обречена на нищету и поражение.
Вопрос: Чему учит поэма "Дедушка" Некрасов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэма учит справедливости, честности, добру. Учит любить свою Родину и радеть о ее счастье. Учит заботиться о простом народе. Учит ненавидеть угнетателей, воров, продажных чиновников.
Вопрос: Отзыв на поэму "Дедушка" Некрасов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравилась эта замечательная поэма. В ней Некрасов вновь поднимает тему рабства и угнетения народа. Мне очень понравилась мысль писателя о том, что рабы не могут защищать страну, а значит она окажется беззащитной в случае внешней угрозы. Это очень актуальное наблюдение для настоящего времени.
Вопрос: Анализ поэмы "Дедушка" Некрасов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэма "Дедушка" была написана в 1870 году. Ее герой - постаревший участник декабрьского восстания на Сенатской площади Санкт-Петербурга в 1825 году, в народе - декабрист. Вернувшись из ссылки, дедушка-декабрист рассказывает внуку о том, что может достичь своим трудом свободный человек.
Размер стиха: трехстопный дактиль.
Вопрос: Средства художественной выразительности в поэме "Дедушка" Некрасов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты: таинственный дед, древен годами, кулик вороватый, тысячелетнюю муку, улыбка святая, страшная глушь, беда роковая.
Сравнения: как серебро борода, слезы как град, как на ладони, толще купчих,.
Метафоры: радостью дышит, радостью расцветет, вырос посад.
Олицетворения: радостью дышит дом, красавица Волга.
Гипербола: конь хоть сейчас на завод, сотню пудов увезет.
Вопрос: Сделайте таблицу по географии:
Тип рельефа
Форма
Название
Категория: школьный раздел
Ответы:
ТипрельефаГеографическоеположениеФормырельефаKакобразоваласьЛедниковыйCевернаячасть равниныМоренныехолмы и впадиныВ результатедревнего оледененияЭрозионныйЦентральнаяи южная частьравниныОврагии балкиВ результатеэрозииПриморскаяравнинаПрикаспийскаянизменностьПлоская или слабохолмистая равнинаВ результате затопленияKаспием низменности
Вопрос: Пословицы к поэме "Дедушка" Некрасов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Справедливость и угнетение вместе не уживаются.
Бедность не порок, а несчастье.
Лучше быть бедняком, чем разбогатеть со грехом.
Обиженный народ хуже ос жжет.
Где власть народа, там победа и свобода.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ поэмы "Дедушка" Некрасов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчик Саша увидел на стене портрет молодого генерала. И папа грустно сказал, что это его дедушка. Саша пытается больше узнать про деда, но родители только горестно вздыхают.
Но вот Саша узнает, что дедушка скоро приедет. Он в нетерпении.
Приезжает крепкий еще белобородый старец и его встречают с огромной радостью.
Саша быстро сдружился с дедом и полюбил гулять с ним по полям. Дед всегда со слезами на глазах целует землю, и рассказывает Саше о просторах, и о крестьянах.
Встречаясь с крестьянами, дедушка обещает им лучшую жизнь. И рассказывает, как в далеком краю, в Забайкалье, поселились сосланные русские. Как они быстро наладили быт, какие у них тучные стада и дивные нивы. Все живут там честно и сыто, не пьют, сами вершат суд.
И дед предлагает сравнить этих забайкальских мужиков и местных заморенных мужичков.
Он умело управляет плугом, и продолжает рассказ о народных бедах. Говорит о помещиках-самодурах, о ворах и грабителях, которые расхищают страну. Потом дедушка предупреждает, что рано или поздно придет беда, нагрянет враг, но рабов не поднять на защиту Родины.
Потом дедушка встретил солдата и долго толковал с ним о нынешних и прежних временах. Раньше, по словам дедушки, служба была намного тяжелее.
Потом дедушка запел свою грустную песню, где было все - народ-раб, свободный народ, великая борьба. Пел о Трубецкой и Волконской, пел и вздыхал.
И любопытный Саша все приставал к дедушке с вопросом, где он был, откуда дедушка вернулся, а дед все время обещал рассказать эту тайну внуку, когда тот станет постарше.
И вот Сашу пошел в школу, хорошо выучил географию, любит простой народ и ненавидит злых. И очень скоро ему откроется великая тайна деда.
Вопрос: Главные герои рассказа "Русак" Толстой  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русак. Заяц. Разумный, осторожный, веселый, предусмотрительный.
Вопрос: План пересказа рассказа "Русак" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Зимняя ночь
2.    Через дорогу
3.    Наглая собака
4.    Два зайца в поле
5.    Спящая деревня
6.    Игры на гумне
7.    Дорога назад
8.    Сон
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Русак" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Зимней ночью русак отправился к деревне на гумно.
2.    Он перебежал дорогу, но за ним увязалась собака.
3.    Собака увязла в снегу, а заяц встретил друзей и поиграл с ними.
4.    Деревня спала, и заяц с товарищами кушал и играл на гумне.
5.    На заре он отправился обратно, и снова пересек дорогу.
6.    Заяц вырыл новую нору, лег в нее, и уснул с открытыми глазами.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Русак" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зимой любой дикий зверь старается жить рядом с людьми.
Вопрос: Чему учит рассказ "Русак" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу. Рассказывает о привычках и повадках зайцев, о том, как они проводят время зимой.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Русак" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ, из которого я узнала много нового о повадках зайцев. Оказалось, что зимой они выходят к деревням, где всегда есть чем поживиться. Еще меня заинтересовало то, что зайцы спят с открытыми глазами.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Русак" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зима не лето, в шубу одета.
Зимой зайца ноги кормят.
Заяц поле любит.
Зимой заяц бегает по одной и той же тропке.
Животинке водиться где хлеб родится.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Русак" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зимой заяц-русак перебрался жить поближе к деревне. Раз ночью осмотрелся заяц, прислушался, не заметил ничего опасного и стал прыгать по глубокому снегу.
Чтобы добраться до знакомого гумна, зайцу нужно было пересечь дорогу, по которой ходили лошади и ездили сани.
Заяц добежал до дороги и осмотрелся. По дороге шли рядом с санями мужики. От них шел пар. Лошади тоже были потными, и мужики били их кнутами. Один старик рассказывал другому, как у него увели лошадь.
Когда обоз проехал, заяц перебежал дорогу и направился к гумну. Собачонка заметила зайца и с лаем бросилась за ним. Заяц побежал по субоям не проваливаясь, а собака завязла в глубоком снегу и остановилась.
Заяц тоже остановился и дальше пошел не спеша. Он встретил двух зайцев, с которыми поиграл и покопал снег, чтобы поесть озими. Потом пошел дальше.
В деревне все было тихо, только из одной избы доносился плач младенца. Заяц пришел на гумно, встретил друзей, поиграл, поел овса, а к утру отправился обратно в свой овраг.
Занималась заря, по дороге шло еще больше обозов. Заяц улучил момент и перемахнул дорогу. Он вернулся к старой норе, раскопал снег повыше, залег в нору задом и заснул с открытыми глазами, уложив к спине уши.
Вопрос: Главные герои рассказа "Ионыч" Чехов  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Старцев Дмитрий Ионыч. Врач. Равнодушный,жадный, эгоистичный.
2.    Екатерина Ивановна, Котик. Романтичная девушка, увлеченная музыкой. Думала о возвышенном.
3.    Иван Петрович Туркин. Любитель анекдотов и спектаклей.
4.    Вера Иосифовна. Его жена. Писательница.
Вопрос: План пересказа рассказа "Ионыч" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Первая встреча
2.    Увлечение Старцева
3.    В саду
4.    Кладбище
5.    Поцелуй
6.    Отказ
7.    Снова Котик
8.    Равнодушие Старцева
9.    Ионыч
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Ионыч" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Доктор Старцев познакомился с Туркиными и ему понравилась их дочь Екатерина.
2.    Старцев попытался объяснится, но Котик подшутила над доктором.
3.    Котик отказала Старцеву и уехала в Москву в консерваторию.
4.    За четыре года Старцев пополнел и стал много думать о деньгах.
5.    Встретившись с Котиком, он остался равнодушным и прекратил бывать у Туркиных.
6.    Через несколько лет Старцев превратился в грубого и эгоистичного Ионыча.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Ионыч" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек живущий лишь для себя, обречен на одиночество и духовную деградацию.
Вопрос: Чему учит рассказ "Ионыч" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит стремиться к совершенству, но не забывать о настоящем. Учит быть и фантазером, мечтателем, и реалистом. Уметь находить золотую середину в своих желаниях и поступках. Учит примирять желаемое и действительность.
Вопрос: Тезис о том, что предложение товаров создаёт свой собственный спрос, обосновал 
(*ответ*) Ж.-Б.Сэй 
 Дж.М.Кейнс 
 К.Маркс 
 А.Смит 
Тенденция сохранения уровня цен при снижении совокупного спроса называется 
(*ответ*) эффектом храповика 
 эффектом реального богатства 
 эффектом процентной ставки 
 стабильностью цен 
Теоретическая модель, в которой обосновывается то, что результатом снижения налогов является экономический подъем и рост доходов государства называется 
(*ответ*) кривая Лаффера 
 кривая Маршалла 
 кривая Филлипса 
 кривая Лоренца 
Теория рациональных ожиданий обосновывает, что 
(*ответ*) члены общества могут на основе своих прогнозов заранее нейтрализовать отрицательное влияние государственной политики на уровень своего благосостояния 
 экономические агенты не могут ориентироваться в экономических процессах 
 члены общества не понимают, как функционирует экономика и не могут принять правильного решения 
 для рыночной экономики всегда характерна монополия 
Тип воспроизводства, при котором увеличение производственного потенциала происходит в результате роста количества используемых факторов производства, называется 
(*ответ*) экстенсивным 
 интенсивным 
 суженным 
 простым 
Тип воспроизводства, при котором увеличение производственного потенциала происходит в результате совершенствования техники и технологии, называется 
(*ответ*) интенсивным 
 расширенным 
 смешанным 
 экстенсивным 
Только в курсе ''макроэкономика'' изучается проблема 
(*ответ*) снижения инфляции 
 повышения эффективности 
 редкости ресурсов 
 максимизации прибыли фирмы 
Точка "порогового уровня" функции индивидуального потребления - это точка, в которой 
(*ответ*) доход равен потреблению 
 потребление равно инвестициям 
 сбережение равно потреблению 
 сбережение равно доходу 
Традиционная экономика - это экономика, 
(*ответ*) существующая на основе обычаев и веками сложившихся традиций, с характерно выраженными застойными техническими и социально - экономическими процессами 
 в которой религиозные и традиционные культурные ценности вторичны по сравнению с экономической действительностью 
 в которой полностью сохраняется регулируемое распределение продуктов 
 веками сохраняющая свой неизменный уровень ВНП 
Трансакционный спрос на деньги изменяется следующим образом: 
(*ответ*) снижается при уменьшении номинального ВНП 
 возрастает при снижении процентной ставки 
 возрастает при увеличении процентной ставки 
 повышается при снижении номинального ВНП 
Транснациональные корпорации характеризуются 
(*ответ*) национальным по происхождению кпиталом и международным характером его применения 
 многонациональным капиталом с международным характером его деятельности 
 международной хозяйственной деятельностью 
 многонациональным капиталом 
Требованиям перехода к духовно-информационному обществу отвечает переход к: 
(*ответ*) приоритетности развития человеческого капитала и нематериального производства 
 механизмам рыночной саморегуляции социально - экономического развития 
 системе ценностей Запада 
 «обществу потребления»
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Отзыв на рассказ "Ионыч" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, хотя он очень грустный. Молодой, романтичный доктор Старцев теряет себя, превращается в убогое существо, которому ничего не интересно в мире. А все потому, что он не видел перед собой никакой цели, и всегда жил только для себя.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Ионыч" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жадность да важность - голове помеха.
Дурак мечтает о богатстве, мудрец о счастье.
Жизнь дана на добрые дела.
Живет не живет, а проживать - проживает.
Кто слишком любит себя, того не любят другие.
Вопрос: Главные герои рассказа "Прощание с летом" Паустовский  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор-рассказчик. Писатель, любитель природы.
2.    Рувим. Его друг и товарищ.
3.    Дед Митрий. Знаток старинных преданий.
Вопрос: План пересказа рассказа "Прощание с летом" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Затяжные дожди
2.    Печь и самовар
3.    Ночной снег
4.    Серебряные кувшины
5.    Память о лете
6.    Лед на озере
7.    Снеговые тучи
8.    Прекрасная зима
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Прощание с летом" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Шли дожди и рано темнело.
2.    Герои проводили вечера возле самовара с книгами в руках.
3.    Ночью выпал первый снег и стало очень красиво.
4.    Митрий рассказал о том, как девушки умывались из серебряных кувшинов.
5.    У берега озера образовался лед, а от горизонта шли тучи.
6.    Зима очень красива, пока горят печи и зимуют синицы.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Прощание с летом" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любое время года по-своему прекрасно.
Вопрос: Чему учит рассказ "Прощание с летом" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу, любить Родину, родные края. Учит любить любое время года. во всем находить прекрасные моменты. Учит наблюдательности. Учит радоваться жизни.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Прощание с летом" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, от которого веет неторопливостью и спокойствием. Лето кончилось, прошла осень, но пришла зима. И новое время года будет не хуже тех, что уже миновали. Во всем надо видеть положительные стороны.
Вопрос: Укажите правильную последовательность фаз экономического цикла 
(*ответ*) кризис, депрессия, оживление, подъем 
 депрессия, кризис, подъем, оживление 
 оживление, кризис, подъем, депрессия 
 подъем,оживление, депрессия, кризис 
Уровень безработицы определяется 
(*ответ*) соотношением числа безработных к численности рабочей силы 
 числом временно нетрудоспособных 
 количеством потерявших работу 
 соотношением общего количества занятых и безработных 
Уровень ВВП, соответствующий полной занятости ресурсов - это 
(*ответ*) потенциальный ВВП 
 произведенный ВВП 
 реальный ВВП 
 номинальный ВВП 
Условие достижения эффективности национальной экономики, при котором невозможно увеличить степень удовлетворения потребностей хотя бы одного члена общества, не ухудшая положение другого, называется 
(*ответ*) Парето-эффективностью 
 законом повышающейся эффективности производства 
 производственной эффективностью экономической системы 
 абсолютным экономическим эффектом 
Утверждение, что изменение в величине денежного предложения - непосредственная причина изменения совокупного спроса и номинального ЧНП, ближе всего к 
(*ответ*) монетаризму 
 новой классической теории 
 кейнсианской теории 
 теории национальных ожиданий 
Фазе традиционного экономического кризиса не соответствует 
(*ответ*) рост рыночных цен 
 уменьшение налоговых поступлений 
 сокращение кпиталовложений 
 сокращение производства 
Форма организации денежного обращения в стране, сложившаяся исторически и закрепленная законодательно - это 
(*ответ*) денежная система 
 денежный рынок 
 кредитная система 
 валютная система 
Франсуа Кенэ в модели воспроизводства разделил нацию по степени участия в создании чистого продукта на следующие классы: 
(*ответ*) производительный, собственников и бесплодный 
 капиталистов-фермеров, рабочих-землевладельцев и бесплодный 
 землевладельцев, арендаторов земли и крепостных крестьян 
 капиталистов, наемных работников и рантье 
Фрикционная безработица - это 
(*ответ*) безработица с поисками или ожиданием работы трудоспособными людьми 
 поиски работы неработающими пенсионерами 
 безработица, связанная только с экономическим циклом 
 безработица среди несовершеннолетних 
Фрикционная безработица, как желательный фактор для общества, приводит к 
(*ответ*) эффективному использованию способности индивида 
 желательна только в условиях спада в экономике 
 безразлична для населения и экономики 
 отвлекает от занятости часть трудоспособного населения 
Фундаментальная проблема, с которой сталкиваются все экономические системы, это 
(*ответ*) редкость 
 потребление 
 производство 
 инвестиции 
Функции налогов заключаются в 
(*ответ*) увеличении объема средств, которыми распоряжается государство 
 сокращении дефицита государственного бюджета 
 увеличении объема средств, направляемых на финансирование государственных расходов 
 сокращении объема средств, находящихся в распоряжении фирм и домашних хозяйств
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Пословицы к рассказу "Прощание с летом" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
У природы нет плохой погоды.
Два лета в году не бывает.
Осень - перемен восемь.
Будет зима, будет и лето.
Мала печка, да тепленькая.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Прощание с летом" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несколько дней лил дождь, темнело рано, и уже в четыре часа дня приходилось зажигать лампы. Был ноябрь, кот спал целыми днями в кресле, а дороги размыло и героев никто не навещал.
Лучше всего было вечерами. Жарко топилась печь, кипел самовар, герои читали книги и просматривали журналы.
Однажды ночью герой проснулся и ему показалось, что он оглох. Стояла странная тишина, дождь умер. Герой подошел к окну и увидел, что землю ровно покрывает первый снег. Он успел выпасть за два часа, пока герой спал.
Проснулся Рувим, посмотрел на снег, и сказал, что первый снег очень идет земле.
Утром пришел дед Митрий и сказал, что земля умылась снеговой водой из серебряного корыта. Он рассказал, что в далеком прошлом, красавицы умывались такой водой из серебряных кувшинов и их красота не увядала.
Герои отправились на озера. В лесу было тихо и торжественно. Стайки снегирей сидели на рябинах, и герои сорвали несколько веток рябины - в память о лете.
Вода на озере была черной, ряска опустилась на дно, у берегов появился тонки слой льда. Герой бросил камень в стайку плотвы, и рыбки уплыли в глубину. Камень не пробил прозрачный лед, но только по этому герои догадались о его наличии.
От горизонта приближались снеговые тучи, вскоре пошел снег.
Зима хозяйничала над землей, но под снегом еще были цветы, а пока будут гореть печи, и останутся зимовать синицы, зима будет столь же прекрасной, как лето.
Вопрос: Главные герои рассказа "Печенье" Осеева  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Вова. Жадный, неблагодарный мальчик.
2.    Миша. Глупый и жадный мальчик.
3.    Мама и бабушка. Добрые и грустные.
Вопрос: План пересказа рассказа "Печенье" Осеева
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Семья за столом
2.    Дележ печенья
3.    Вкусное печенье
4.    Пустые тарелки
5.    Довольный Вова
6.    Взгляд Миши.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Печенье" Осеева
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мама положила на тарелку печенье.
2.    Вова придвинул тарелку к себе.
3.    Миша потребовал поделить печенье поровну.
4.    Мальчики съели все печенье.
5.    Вова ушел, а Миша посмотрел на маму и бабушку.
6.    Женщины сидели грустные, не пили чай, и жевали черный хлеб.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Печенье" Осеева
Категория: школьный раздел
Ответы:
С родными нужно делиться всем и всегда.
Вопрос: Чему учит рассказ "Печенье" Осеева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит не быть эгоистами, не забирать все себе, все делить действительно поровну, на всех членов семьи. Учит не жадничать и не предаваться чревоугодию. Учит отзывчивости и щедрости.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Печенье" Осеева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ, хотя поведение мальчиков в нем было просто ужасным. Им даже в голову не пришло поделиться печеньем с мамой и бабушкой. Наверное, им никто не говорил, как нужно себя вести. Но теперь они и сами поймут, что поступили неправильно.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Печенье" Осеева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жадность всякому горю начало.
Любишь брать, умей и сам давать.
Звал гостей, а накупил костей.
Дитя что тесто, как замесил, так и выросло.
Немой упрек тяжелее сказанного.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Печенье" Осеева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мама насыпала на тарелку вкусного печенья и все приготовились пить чай.
Вова сразу пододвинул тарелку с печеньем к себе, но Миша строго сказал ему, что делить нужно поровну, по одной штучке.
Тогда Вова стал делить печенье и вскоре на двух тарелках мальчиков оказались две совершенно равные горки печенья. Они сразу стали их с удовольствием поедать.
Мальчики ели сахарное и рассыпчатое печенье и нахваливали. Кучки печенья быстро уменьшались. Наконец, они с довольным видом полезли из стола. Вова похлопывал себя по животу, а Миша посмотрел на маму и бабушку.
Мама мешала ложечкой неначатый чай, а бабушка тихонько ела корочку черного хлеба.
Вопрос: Функцию меры стоимости выполняют: 
(*ответ*) идеальные деньги 
 векселя 
 бумажные деньги, 
 металлические деньги 
Характерные особенности экономических кризисов в западных странах в послевоенные годы заключаются в том, что 
(*ответ*) усилилась их взаимосвязь со структурными кризисами, внедрением принципиально новых технологий, при одновременном наращивании стагфляционных процессов 
 в период спадов не увеличивалась армия безработных 
 увеличилась продолжительность времени между началом очередного цикла 
 в основном развивались аграрные кризисы 
Ценная бумага, дающая право на ежегодное получение фиксированного дохода, но не предоставляющая права голоса при решении вопросов функционирования выпустившего их предприятия, называется 
(*ответ*) облигацией 
 депозитным сертификатом 
 векселем 
 акцией 
Ценовые факторы совокупного предложения показывают движение 
(*ответ*) по кривой совокупного предложения 
 по кривой совокупного спроса 
 смещают кривую влево 
 смещают кривую вправо 
Циклическая безработица - это безработица, 
(*ответ*) вызванная такой фазой экономического цикла, как спад, то есть дефицитом спроса 
 в связи с болезнью работоспособного человека 
 при полном использовании материальных ресурсов 
 в зависимости от миграции людей 
Цикличность рынка - это 
(*ответ*) характеристика состояния рынка, связанного с его повторяющимися колебаниями различной продолжительности 
 период между приобретением материалов и услуг, и поступлением средств 
 краткосрочные экономические циклы циклической системы 
 совокупность учетных процедур, совершаемых в учетный период 
Часть чистого продукта, не используемая на удовлетворение личных потребностей, а являющаяся источником расширенного воспроизводства, в теории Маркса называется 
(*ответ*) фондом накопления 
 фондом развития 
 фондом возмещения 
 фондом потребления 
Человек, который надеется вскоре снова получить работу 
(*ответ*) относится к безработным 
 рассматривается как потерявший надежду найти работу 
 рассматривается как неполный занятый 
 не учитывается в составе рабочей силы 
Чистое экономическое благосостояние увеличивает 
(*ответ*) уборка и ремонт своей квартиры 
 работа в теневом бизнесе 
 загрязнение реки стоками завода 
 производство и продажа наркотиков 
Чистый внутренний продукт отличается от валового внутреннего продукта на величину 
(*ответ*) амортизационных отчислений 
 рентных платежей 
 процента на денежный капитал 
 косвенных налогов на бизнес 
Чистый внутренний продукт отличается от национального дохода на величину 
(*ответ*) косвенных налогов на бизнес 
 индивидуальных налогов 
 трансфертных платежей 
 амортизационных отчислений 
Экономика России по уровню ее конкурентоспособности находится в_ десятке стран мира 
(*ответ*) 5 - м 
 1 - м 
 4 - м 
 2 - м 
Экономика свободной конкуренции - это экономика 
(*ответ*) основанная на частной собственности или совершенной конкуренции в хозяйственной деятельности 
 со снижающейся деловой активностью 
 когда конкуренция организуется в директивном порядке 
 основанная на сочетании нескольких естественных монополий
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Главные герои рассказа "Микроскоп" Шукшин  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Андрей Ерин. Столяр. Пьяница. Увлеченный наукой человек.
2.    Зоя Ерина. Практичная и несчастная.
3.    Петька Ерин. Старший сын Андрея. Любознательный.
4.    Сергей куликов. Алкоголик.
Вопрос: План пересказа рассказа "Микроскоп" Шукшин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Потерянные деньги
2.    Сковородка
3.    Премия
4.    Микробы всюду
5.    Как убить микробов
6.    Сергей проговорился
7.    Конец микроскопа