nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В рамках Совета таможенного сотрудничества не существует такого органа, как 
(*ответ*) Комитет по интеллектуальной собственности 
 Постоянный технический комитет 
 Комитет по таможенной оценке 
 Комитет по номенклатуре 
В соответствии с правилом интерпретации № 1 “Инструмент ручной со встроенным бензиновым двигателем” к товарной позиции 8508 “Инструмент ручной электромеханический со встроенными электродвигателями” 
(*ответ*) не относится 
 относится только при экспорте 
 относится только при импорте 
 относится 
В соответствии с правилом интерпретации № 3(а) аппарат, заваривающий крышки консервных банок, включается в товарную позицию 
(*ответ*) “Машины посудомоечные оборудование для заполнения и закупорки бутылок” 
 “Машины бытовые ” 
 “Электротехническое оборудование ” 
 “Оборудование и аппараты для пайки” 
В соответствии с правилом интерпретации № 3(а) при классификации имеет предпочтение та товарная позиция, которая 
(*ответ*) более конкретно описывает товар 
 содержит указание на способ изготовления товара 
 указывает на функциональное предназначение товара 
 дает более общее описание товара 
В соответствии с правилом интерпретации № 5 (б), картонные коробки для стирального порошка включаются совместно со стиральным порошком в товарную позицию, описывающую 
(*ответ*) моющие средства 
 продукцию химической промышленности 
 продукцию лесоообрабатывающей промышленности 
 изделия из бумаги (картона) 
В соответствии с правилом интерпретации № 5 (б), пластмассовые бутылки для минеральной воды включаются в товарную позицию, описывающую 
(*ответ*) минеральные воды 
 принадлежности 
 тару 
 изделия из пластмассы 
В соответствии с правилом интерпретации № 5(а), кобуру для револьверов необходимо классифицировать как товарную позицию, описывающую 
(*ответ*) огнестрельное оружие 
 дополнительное оборудование 
 изделия из кожи или кожзаменителя 
 средство самоообороны 
В соответствии с правилом интерпретации № 5(а), пластмассовые шкатулки и коробочки для изделий из жемчуга необходимо классифицировать как товарную позицию, обозначающую 
(*ответ*) изделия из природного и культивированного жемчуга 
 дополнительное оборудование 
 упаковочный материал 
 изделия из пластмассы 
В соответствии с правилом интерпретации № 5(а), под его регулирование не подпадают такие объекты, которые 
(*ответ*) временно защищают изделие от повреждений 
 продаются вместе с изделием 
 пригодны для длительного использования 
 имеют форму или подогнаны таким образом, чтобы содержать конкретное изделие или набор изделий 
В структуре ВТО отсутствует такой орган, как 
(*ответ*) Совет по торговле объектами недвижимости 
 Совет по интеллектуальной собственности 
 Совет по торговле услугами 
 Совет по торговле товарами 
В таможенной статистике внешней торговли количественный учет товаров ведется по весу 
(*ответ*) нетто 
 добавочному 
 остаточному 
 брутто 
В таможенной статистике внешней торговли учитывается такой таможенный режим как 
(*ответ*) реэкспорт 
 отказ в пользу государства при экспорте 
 уничтожение товаров 
 транзит
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Подумай, чему тебя научили ребята в классе или другой группе и чему ты можешь их научить сам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ребята в классе научили меня помогать друг другу, объяснять непонятную информацию, поддерживать друг друга в сложных ситуациях и быть толерантными по отношению друг к другу.
Я могу научить их терпимости по отношению друг к другу.

Общению, пониманию и принятию чужого мнения. Помощь в разрешении конфликтов, рассудительность, спокойствие и ответственность в принятии решений. Класс и одноклассники могут научить как хорошему, так и плохому. Любовь и уважение к родителям, учителям, одноклассникам. Могу научить добросовестности, доброте и безотлогательной помощи, если таковая потребуется.
Вопрос: Выскажи своё мнение, являются ли лидерами парни, упомянутые в двух последних примерах. Почему ты так считаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый парень, используя свои личные качества, добился признания в обществе и стал неформальным лидером.
Второй парень, обижающий слабых, не может считаться лидером. Лидер должен помогать всем, кто слабее него, поддерживать, объединять, помогать друг другу.
Вопрос: А у учеников твоего класса есть общие правила? Если есть, в чём они заключаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В нашем классе есть правила - уважать и поддерживать друг друга.
Эти правила помогают нам взаимодействовать друг с другом и быть очень дружными.
Вопрос: Используя различные источники, собери материал о Степане Разине и исторических событиях XVII в., связанных с ним.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Степан Разин - донской казак, предводитель восстания 1670—1671 годов, крупнейшего в истории допетровской России.
Он был участником войны в России между войсками крестьян и казаков и царскими войсками. Окончилась поражением восставших.
Степан Разин - донской казак и атаман, поднявший на Волге в 1670 году крестьянское восстание, которое переросло в мощную крестьянскую войну, продолжавшуюся примерно год - с весны 1670 по апрель 1671 года. Во власти казаков находились Саратов, Самара, Астрахань. После того как московский патриарх придал Разина анафеме, атаман был захвачен казачьими старшинами и выдан властям. В июне 1671 года в Москве публично казнен.
Вопрос: Какая группа людей изображена на картине? Кто среди этих людей лидер? Каким изобразил его художник? Чем занимаются другие люди, изображённые В. И. Суриковым? Каково их положение в группе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фигура Разина расположена в центре картины, поэтому привлекает к себе главное внимание зрителя.
Он является лидером на этой картине. Художник изобразил лидера волевым и целеустремленным.
Остальные люди не заняты чем то определенным. Кто то гребет, кто-то спит, кто - то обсуждает что то и смеется.
Вопрос: Подумай, по каким правилам живут группы, в которые ты входишь. Соответствуют ли правила одной группы правилам другой? Какие из них ты выполняешь с охотой, а какие — потому, что этого требует группа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правила класса отличаются от правил дружеской компании. Формальные правила выполнять намного сложнее, чем межличностные «символические правила». Выполнение формальных правил всегда тяжелее, чем личных, потому что это требования. Которых требует общество.
Вопрос: К сожалению, иногда случается так, что человек, входя в определённую группу, считает представителей всех других групп хуже себя. Как ты думаешь, это справедливо? Что можно сказать о таком человеке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я считаю, что это несправедливо. Человек, считающий себя лучше других, в первую очередь, должен помогать им стать лучше, достичь его уровня.
Вопрос: Зачем люди объединяются в группы? Что группа даёт человеку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди объединяются в группы для того, чтобы им легче было взаимодействовать. Выполнять определенные задания, адаптироваться в группе.
Группа дает человеку опыт, информацию, способности адаптироваться в группе, взаимодействовать.
Вопрос: Подбери синонимы к словам «нормы» и «санкции».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Норма - порядок, стандарт, образец, закон, предписание, правило, размер, ставка; устой, модус, мера, установление, регламент, границы, эктропия, лимит, величина, объем, строй, канон, кондиция, габариты, саннорма, квота, принцип, традиция, параметры.
Санкция - дозволение, запрещение, мера, наказание, одобрение, пеня, позволение, разрешение, согласие, утверждение, штраф.
Вопрос: В Таможенном кодексе РФ вопросы, связанные с товарной номенклатурой внешнеэкономической деятельности, регламентируются главой 
(*ответ*) 33 
 34 
 4 
 28 
В товарной номенклатуре внешнеэкономической деятельности России деление товаров на группы не может быть основано на различиях в 
(*ответ*) цвете 
 фукциональном назначении 
 индивидуальных свойствах 
 материале изготовления 
В товарную позицию 9601 “Кость слоновая обработанная,” будут включаться обработанные 
(*ответ*) зубы любых животных 
 кости всего скелета слона 
 бивни слона и ископаемых мамонтов 
 бивни слона 
Весом нетто при количественном учете товаров является вес товара без тары 
(*ответ*) внутренней и внешней 
 и с внутренней и с внешней 
 внутренней 
 внешней 
Впервые товарная номенклатура внешнеэкономической деятельности стала применяться в России с 
(*ответ*) 1991 г. 
 1983 г. 
 1990 г. 
 1995 г. 
Всемирная торговая организация была учреждена на _ раунде многосторонних переговоров ГАТТ 
(*ответ*) Уругвайском 
 Московском 
 Вашингтонском 
 Токийском 
Генеральная ассамблея по тарифам и торговле была преобразована в 
(*ответ*) Всемирную торговую организацию 
 Совет таможенного сотрудничества 
 Экономический и социальный совет ООН 
 Европейское экономическое сообщество 
Генеральное соглашение по тарифам и торговле было подписано в _ году 
(*ответ*) 1948 
 1995 
 1978 
 1913 
Длина кодового обозначения товара в Товарной номенклатуре внешнеэкономической деятельности России составляет _ знаков 
(*ответ*) 10 
 7 
 12 
 5 
До 1995 г. участниками Генерального соглашения по тарифам и торговле были _ 
(*ответ*) 130 
 180 
 150 
 140 
Если в тексте наименования товарной позиции встречается “;”, то это означает, что после этого знака идет описание 
(*ответ*) совершенно новых товаров 
 “корзиночных” товаров 
 частей товаров 
 тех же товаров 
Если в товарной позиции товары классифицируются в соответствии с их функциями и нет никаких ссылок на материалы, из которых эти товары изготовлены, это означает, что данные товары могут быть изготовлены из 
(*ответ*) любых материалов 
 негорючих материалов 
 металла 
 материалов, традиционных для данного вида товаров
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: 5. Какие из перечисленных решений могут быть приняты судом апелляционной инстанции
 об отмене оправдательного приговора и о вынесении оправдательного приговора
 об отмене определения или постановления и о вынесении обвинительного или оправдательного приговора
 об отмене приговора, определения, постановления и о возвращении дела прокурору
 (*ответ к тесту*) все указанные ответы правильные
6. Какие из перечисленных ниже вопросов присяжные заседатели полномочны разрешать в ходе судебного разбирательства
 следует ли применять к подсудимому принудительные меры медицинского характера
 (*ответ к тесту*) доказано ли, что имело место деяния, в совершении которого обвиняется подсудимый
 заслуживает ли подсудимый особого снисхождения
 является ли это деяние преступлением
7. К приговору закон предъявляет следующие требования
 своевременность
 гуманность
 (*ответ к тесту*) справедливость
 милосердие
8. Может ли приговор, постановленный в особом порядке судебного разбирательства (при согласии обвиняемого с предъявленным обвинением), быть обжалован в связи с его несправедливости
 (*ответ к тесту*) да, в апелляционном, кассационном и надзорном порядке
 да, но только надзорном порядке
 нет, такой приговор может быть обжалован лишь в связи с неправильным применением уголовного закона
 нет, такой приговор обжалованию не подлежит
9. Может ли в судебных прениях гражданский ответчик выступать до гражданского истца
 да, по соглашению сторон
 да, по решению суда
 данный вопрос законодательством не урегулирован
 (*ответ к тесту*) нет, ни в коем случае
10. На какой стадии уголовного процесса решается вопрос о назначении судебного заседания
 На стадии возбуждения уголовного дела
 На стадии предварительного расследования
 (*ответ к тесту*) На стадии подготовки к судебному заседанию
 На стадии судебного разбирательства
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Найди в тексте параграфа строки, которые иллюстрируют поговорку «Один в поле не воин».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Один в поле не воин потому, что намного легче взаимодействовать в группе. Группа дает поддержку, помощь и информацию.
Группа помогает человеку преодолевать препятствия и справляться с проблемами.
Вопрос: Вспомни, в каких ролях твои родные, одноклассники и друзья проявляли себя с неожиданной стороны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иногда складывались ситуации, в которых мои друзья проявляли себя не с лучшей стороны в стрессовых ситуациях. Это могло быть связано с тем, что они были растеряны, не знали, как поступить.
Вопрос: Чем похожи все те группы, в которые ты входишь? По каким признакам эти группы различаются? Как ты себя в этих группах чувствуешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я вхожу в формальны группы (класс) и неформальные ( компания друзей). Они различаются, например, тем, что формальные группы устанавливают обязательные, а неформальные - рекомендательные правила поведения.
Я чувствую себя комфортнее в неформальной группе, так как правила, установленные ей - не обязательны к исполнению, нет регламента общения.

В любой группе в которой мы состоим есть знакомые, приятели, товарищи, друзья.
Рассмотрим пример групп семья и учебная группа. Учебная группа может дать нам новые знания, также как и семья может дать новые знания о жизни. Любой группе мы что-то даём, как и она нам.
Но и есть в группах отличия: Наверное никто не сможет перепутать семью с учебной группой. В семье нас окружают родственники, а в учебной группе мало знакомые люди и т. д.
В группах можно чувствовать себя по разному. В семье ты будешь понимать, что ты кому то нужен, а в учебной группе так не будет.
Вопрос: Как ты думаешь, почему многие ребята, переехавшие в другой район города, продолжают ездить в свою школу, хотя это очень далеко и неудобно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они делают это потому, что привыкли к своему классу, порядкам, установленным в школе, учителям, их требованиям.
Менять обстановку, а тем более школу - очень сложный процесс, который требует длительного периода адаптации.
Вопрос: Шли по дороге 20 путников. Однажды вечером на них напали два разбойника и обобрали всех до нитки: один разбойник держал одного из путников, другой разбойник отнимал у него вещи. И ни один путник не мог одолеть сразу двух разбойников. Можно ли назвать этих путников группой? Какого важного качества настоящей группы им не хватило?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, они были группой, однако им не хватило слаженности. Если бы они действовали дружно, у них бы получилось справиться с нападением. Но каждый был сам за себя, поэтому, их ограбили.
Вопрос: Может ли человек обойтись в своей жизни без контактов с другими людьми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет. Общение является наиважнейшим в жизни человека. С помощью общения человек получает информацию, обменивается ей, приобретает знания и получает психологическую взаимопомощь.
Вопрос: У каждого ученика в классе есть ребята, которые к нему не очень хорошо относятся. По-видимому, что-то в его характере, поведении, во внешности не нравится им. Поэтому и их общение чаще всего складывается неудачно. Можно ли на такую ситуацию повлиять?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, нужно выяснить у коллектива то, что не нравится и попробовать поговорить с этим человеком, предложить ему исправится.
Если речь идет о внешности - объяснить ребятам, что внешность не выбирают, и что не стоит предвзято относится к человеку из-за его внешности.
Вопрос: Кто, скажем, может идти гордо, уверенно, с поднятой головой? А кто идёт, словно крадётся, на цыпочках? Как вы думаете, что чувствует человек, который непрестанно ходит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот человек чувствует неуверенность в себе и поэтому чувствует себя неприкаянным.
Я считаю, что такой человек обладает низкой самооценкой и не может реализовать себя в обществе.
Вопрос: Подумай, о чём могут говорить дрожащие пальцы, кивок, покачивание головой, вздох, постукивание пальцами, пожатие плечами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это может говорить о неуверенности в себе, а также о том, что человек волнуется.
Вопрос: Чтобы научиться понимать другого человека, важно чаще ставить себя на его место, представлять, как сказываются на нём твои слова и поступки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я считаю, что только данный способ поможет достигнуть взаимопонимания. Ведь если человек будет чувствовать чужую обиду и горечь, он сможет понять, что его дела и поступки негативно сказываются на другом человеке, сделает выводы и станет другим.
Вопрос: За период существования ГАТТ в общей сложности было проведено _ туров (раундов) многосторонних переговоров 
(*ответ*) восемь 
 тринадцать 
 двадцать пять 
 шесть 
Закаленное стекло для применения в самолетах, согласно правилу интерпретации №3, должно включаться в товарную позицию, описывающую 
(*ответ*) стекло безопасное 
 стекло затемненное 
 части к машинам и механизмам 
 части летательных аппаратов 
Использовать основные правила интерпретации можно 
(*ответ*) только в прямой последовательности 
 только в обратной последовательности 
 исходя из ситуации 
 произвольно 
К задачам государственного регулирования внешнеэкономической деятельности не относится 
(*ответ*) регулирование в области государственных заказов 
 декларирование товаров, перемещаемых через таможенную границу РФ 
 меры оперативного регулирования внешних экономических связей, включая тарифное регулирование 
 нетарифное регулирование экспорта и импорта отдельных товаров общегосударственного значения (лицензирование и квотирование) 
К объектам учета статистики внешнеэкономических связей не могут быть отнесены 
(*ответ*) деятельность таможенных органов 
 операции с импортом и экспортом 
 экспортируемые товары 
 импортируемые товары 
К функции ведения Товарной номенклатуры внешнеэкономической деятельности таможенных органов не относится 
(*ответ*) постоянное функционирование органов статистики Российской Федерации 
 приведение ТН ВЭД РФ в соответствие с ее международной основой 
 отслеживание всех изменений и дополнений международной основы ТН ВЭД, международных пояснений и иных решений по толкованию этой основы 
 опубликование ТН ВЭД и вносимых в нее изменений 
К целям ведения таможенной статистики, согласно Таможенному кодексу России, не относится 
(*ответ*) контроль за законностью деятельности сотрудников Государственного таможенного комитета России 
 анализ состояния и развития внешней торговли Российской Федерации, ее торгового и платежного балансов и экономики в целом 
 контроль за поступлением в федеральный бюджет таможенных пошлин, налогов 
 информирование высших органов государственной власти, иных государственных органов информацией о состоянии внешней торговли Российской Федерации 
Каждый член Совета таможенного сотрудничества (государство) назначает в качестве своих представителей по _ делегату(ов) 
(*ответ*) одному 
 пять 
 три 
 два 
Комитет по Гармонизированной системе состоит из представителей каждой договаривающейся стороны и собирается не реже _ раз в год 
(*ответ*) двух 
 шести 
 четырех 
 трех 
Комплект обработанных деревянных реек, из которых изготавливается вешалка, но без крюка, согласно правилу интерпретации № 2(а), будет классифицироваться как 
(*ответ*) готовая вешалка 
 лес 
 деревянные рейки 
 заготовки для вешалки 
Международная конвенция о Гармонизированной системе описания и кодирования товаров была подписана в 1983 году в 
(*ответ*) Брюсселе 
 Афинах 
 Лиссабоне 
 Лондоне
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Какое общение изобразил В. Г. Перов? Что выражают глаза, жесты, мимика каждого из охотников? Как ты думаешь, о чём охотники ведут разговор? Какие качества людей, увлечённых охотой, запечатлел художник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художник изобразил неформальное общение охотников.
Я считаю, что охотник слева рассказывает о недавно убитой добыче, они ярко обсуждают охоту и то, как удалось ее поймать. Художник запечатлил такие качества, как эмоциональность, заинтересованность.
Вопрос: Зачем человеку общение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общение нужно человеку для того, чтобы приобретать социально значимые навыки, общаться, обмениваться информацией, оказывать друг другу поддержку.
Общение необходимо для получения навыков, обучения в школе, дестком саду, университете.
Вопрос: Что помогает людям общаться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Речь помогает людям общаться полноценно.
Однако не все люди имеют возможность общаться с помощью речи, они осуществляют общение с помощью мимики и жестов.
Вопрос: Как общаются глухонемые? К какому виду общения можно отнести этот способ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глухонемые общаются с помощью мимики и жестов. Иногда они издают звуки, но их нельзя считать речью.
Глухонемые могут писать записки, смс-ки, использовать письменную речь.
Вопрос: Речевое или неречевое общение объединяет артистов и зрителей в театре оперы и балета, в драматическом театре, в театре мимики и жеста?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Их объединяет неречевое общение. Они доносят смысл до зрителей через эмоции, жесты, мимику, которые, несмотря на то, что являются нетрадиционным методом общения, понятны всем.
Вопрос: Помогает ли общению завистливость, высокомерие, самовлюблённость, жадность, хвастовство, зазнайство, несправедливость? Какие качества помогают общению?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Данные качества не помогают общению. Они делают общение с человеком крайне неприятным.
Общению помогают такие качества как доброта, умение слушать и слышать, стремление к взаимопомощи.
Вопрос: Что можно понять о человеке по выражению его лица, жестам, движениям? О каких чувствах можно догадаться по мимике человека? Приведи примеры из своей жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По каждому человеку и его мимике можно понять, злится он или радуется, удивлен он или нет.
Если человек относится с симпатией к другому человеку - его выражение лица будет спокойным и улыбчивым, если нет, то наоборот - настороженным и неестественным.

по мимике человека можно понять его эмоции, нравится, то что ты ему предлагаешь сделать, сделал или сказал.
к примеру:
*пришел ты к другу на день рождения подарил подарок и по его мимике понятно, понравился ему подарок или нет.
Вопрос: Подбери различные прилагательные к слову «взгляд» и составь как можно больше словосочетаний (например, «мужественный взгляд», «строгий взгляд»). Сделай вывод: что может рассказать о человеке его взгляд?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взгляд может быть спокойным, удивленным, хитрым, завораживающим. Взгляд может рассказать о человеке все, вплоть до его эмоций и настроения.
Вопрос: Произнеси три раза с разной интонацией слово «молодец». Как в зависимости от произношения меняется значение этого слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово молодец может быть произнесено в нескольких интонациях.
Если произнести его восклицательно - это звучит, как похвала.
Если произнести его с сарказмом - это звучит, как издевка.
Если произнести его с равнодушием - это звучит, как попытка отмахнуться.
Вопрос: Приведи пример любого другого слова, значение которого зависит от интонации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например, фраза «Ладно». Ее тоже можно произнести в разных интонациях, как и любое другое слово.
Вопрос: Международная Конвенция о Гармонизированной системе описания и кодирования товаров была подписана в 
(*ответ*) 1983 г. 
 1999 г. 
 1975 г. 
 1991 г. 
На практике в настоящее время в рамках СНГ удалось создать подлинный таможенный союз только во вза-имоотношениях между 
(*ответ*) Россией и Беларусью 
 Россией и Казахстаном 
 Азербайджаном и Арменией 
 Россией и Украиной 
Насадки для баллончика с дезодорантом относятся к товарной позиции 
(*ответ*) “Аэрозоли ароматические и прочие гигиенические пульверизаторы, их насадки и головки;” 
 “Технические пульвелизаторы ” 
 “Изделия из пластмасс ” 
 “Изделия прочие из пластмасс” 
Несобранные компоненты изделия, превышающие количество, необходимое для сборки данного изделия, согласно правилу интерпретации № 2(а), должны классифицироваться 
(*ответ*) отдельно от изделия 
 отдельно от иных компонентов изделия 
 совместно с целым изделием 
 совместно с иными компонентами изделия 
Областью применения правила интерпретации № 3(б) не являются 
(*ответ*) цельные товары 
 комбинированные товары, состоящие из разных материалов 
 смеси 
 комбинированные товары, состоящие из разных компонентов 
Основой для создания номенклатуры Гармонизированной системы не является 
(*ответ*) Договор о создании Европейского экономического сообщества 
 Международная Конвенция о Гармонизированной системе 
 Стандартная международная торговая классификация 
 Номенклатура Совета таможенного сотрудничества 
Оформление принятия грузовой таможенной декларации на практике выражается в 
(*ответ*) регистрации и присвоении номера 
 предъявлении товара для осмотра 
 присвоении номера 
 регистрации 
Первые наиболее полные сведения о ведении таможенной статистики на Руси можно найти в таможенных книгах, которые датированы 
(*ответ*) 1693 - 1694 гг. 
 1147 - 1149 гг. 
 1812 - 1814 гг. 
 1240 - 1241 гг. 
Первые шесть цифр цифрового кода Товарной номенклатуры внешнеэкономической деятельности России означают код товара в 
(*ответ*) номенклатуре Гармонизированной системы 
 общемировой классификации 
 номенклатуре Содружества Независимых Государств 
 комбинированной номенклатуре Европейского союза 
Подсубпозиции в Товарной номенклатуре внешнеэкономической деятельности имеют _ - значный код 
(*ответ*) десяти 
 шести 
 восьми 
 пяти 
Позиция “Судовые винты, изготовленные из стали или медного сплава” содержится в ТН ВЭД России в разделе 
(*ответ*) “Машины, оборудование и механизмы” 
 “Продукты неорганической химии” 
 “Валы трансмиссионные” 
 “Недрагоценные металлы и изделия из них” 
Положения правила интепретации № 3 неприменимы к _ товарным позициям, используемым только в том случае, когда товар не включается ни в одну товарную позицию с конкретным описанием 
(*ответ*) “корзиночным” 
 типовым 
 функциональным 
 основным
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Понаблюдай за собой: что проявляется в твоём общении со старшими и с младшими? Оцени своё общение с ними: всегда ли ты проявляешь сдержанность, терпение, откровенность? Умеешь ли ты слушать? Как ведёшь себя, если слушать неинтересно? Часто ли ты перебиваешь собеседника? Как показываешь своё отношение к тому, что слышишь? Рассмотри в качестве примера любую ситуацию из своей жизни, в которой ты проявляешь себя в общении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Со старшими я общаюсь с уважением и более сдержанно, с младшими, иногда люблю командовать.
Я считаю, что я умею слушать и давать советы. Иногда, когда мне хочется рассказать что-то интересное, я могу перебить собеседника. Но это бывает очень редко, я стараюсь сразу извиниться.
Я всегда заинтересованно слушаю собеседника, выражаю ему свое расположение к нему и ситуации
Вопрос: Лида учится в музыкальной школе. Каждый день после обеда она садится за фортепиано. За стеной, в соседней квартире, живёт пожилая соседка. Она часто говорит Лидиной маме о том, что после обеда принимает лекарства и ложится отдыхать, но под звуки Лидиных упражнений никак не может заснуть. Лида называет соседку вредной ворчуньей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лиде стоит изменить режим занятий, и в то время, пока соседка спит, заняться чем-нибудь другим.
Необходимо понять соседку, ведь она взрослый человек, пожилой. Ей нужно уважение. Она принимает лекарства потому, что чувствует себя плохо, а значит, просит тишины не из-за своей прихоти, а по состоянию здоровья.

Я   считаю,  что  старушку  нельзя  назвать  ворчуньей, так   как   она   пытается   заснуть,   а   Лида   используя   время,   когда   старушка   спит,   играет   на  пианино.  Почему:
1)У  старушки  слабое   сердце   и  нервы.
2) Старших  людей   нужно  уважать.
3)Если  ты  будешь  поступать  так   же,   то  в  будущем   у   тебя  будет   очень   много   проблем
Вопрос: Какие правила общения тебе известны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общаться необходимо вежливо. Обращаться к людям в зависимости от возраста и степени близости и знакомства.

К каким последствиям приводит несоблюдение этих правил?

Если не соблюдать данные правила можно не прийти к взаимопониманию, вызвать негативную реакцию.
Вопрос: Знакомая ситуация. Андрей пришёл домой после ссоры с приятелями и хлопнул дверью своей комнаты. Мать тут же вошла к нему и сделала замечание. Андрей нагрубил в ответ и...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что произошло дальше?
Андрей нагрубил матери, она поругала его в ответ и они поссорились. Почему события развивались именно так?
События развивались так потому, что матери не следовало сразу врываться в комнату, необходимо было подождать, пока Андрей успокоится, а уже потом спросить, в чем же дело.
Что следовало сделать, чтобы изменить ход событий?
Или же наоборот, нужно было войти, но не делать замечание, а просто выяснить, в чем причина того, что он зол и расстроен.
Вопрос: По каким признакам можно достоверно судить, что перед нами конфликт? Как ведут себя герои? Кто перед кем виноват?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взгляд героев, их положение и поза свидетельствует о том, что перед нами конфликт.
Герои ведут себя рассержено. Один - смотрит недовольно, а другой-виновато.
Я считаю, что герой, стоящий около стола, виноват перед сидящим.
Вопрос: Назови основные стадии развития конфликта. Приведи примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Зарождение конфликтной ситуации
2.  Осознание конфликта
3.  Углубление конфликта
4.  Разрешение конфликта
Например, вы поругались с подругой. Через некоторое время, вы осознаете данную ситуацию, в ходе ссоре начинаете осуждать и припоминать старые обиды. Но в итоге, вспоминаете, что между вами было много хорошего, и решаете помириться.
Вопрос: Какие существуют стратегии поведения в конфликте? Какую из них ты считаешь самой лучшей? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существует 2 способа поведения во время конфликта: учитывать только свои интересы и учитывать интересы свои и интересы другой стороны конфликта:
Учитывая только свои интересы, человек может вести себя в конфликте путем соперничества, уклонение, подавление интересов другой стороны.
Учитывая интересы другой стороны, человек может приспосабливаться, искать компромисс, устроить переговоры, сотрудничать.
Вопрос: Чем полезен в разрешении конфликта посредник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Посредник полезен тем, что он «независимый арбитр». Он знает суть спора, но лояльно относится к спорящим сторонам. Поэтому, он здраво может оценить ситуацию, дать совет, выявить проблемы, возникшие между сторонами, а затем - помочь разрешить конфликт.
В конфликте посредник выступает «судом», оценивает события и помогает разрешить вопрос.
Вопрос: Порог статистического наблюдения и перечень обязательных показателей таможенной статистики внешней торговли определяется 
(*ответ*) Государственным таможенным комитетом России 
 Министерством финансов 
 Министерством экономического развития и торговли 
 Правительством Российской Федерации 
Последнее издание Товарной номенклатуры внешнеэкономической деятельности России введено в действие с 
(*ответ*) 1 января 2002 г. 
 10 мая 1998 г. 
 22 июля 2002 г. 
 3 апреля 1999 г. 
Постоянно действующим органом Всемирной торговой организации является 
(*ответ*) Секретариат 
 Генеральная ассамблея 
 Сессия 
 Совет 
Пояснения к Товарной номенклатуре Внешнеэкономической деятельности России составляют _ томов 
(*ответ*) 6 
 12 
 7 
 5 
Правила интерпретации № _ регламентируют порядок определения четырехзначного кода товара 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5 
 3, 4, 6 
 2, 3, 4, 5 
 1, 3, 5 
Правило 5(б) применимо в отношении такого упаковочного материала, как 
(*ответ*) бутылки пластмассовые для минеральной воды 
 цистерны для сжиженного газа 
 металлические баллоны для сжатого газа 
 молочные и пивные стеклянные бутылки 
Правило интерпретации 2(б) неприменимо в случаях, когда в текстах товарных позиций явно оговаривается 
(*ответ*) невозможность присутствия других материалов 
 возможность изменения конструкции 
 невозможность изменения конструкции 
 возможность присутствия других материалов 
Правило интерпретации 3(б) не применяется при классификации 
(*ответ*) товаров из одного материала 
 товаров, входящих в набор для розничной продажи 
 комбинированных товаров 
 смесей 
Правило интерпретации № 2 не применяется, если определяется код товара 
(*ответ*) полностью укомплектованного цельного товара 
 над которым необходимо произвести еще технологические операции, чтобы он был готов к употреблению (эксплуатации) 
 в котором отсутствуют какие-либо части, входящие в состав полностью готового товара 
 в разобранном виде 
Правило интерпретации № 2(б) для классификации товара неприменимо, если невозможно выделить 
(*ответ*) основной материал, из которого изготовлено изделие 
 функциональное назначение каждого компонента товара 
 функциональное назначение товара 
 все материалы, из которых изготовлено изделие 
Правило интерпретации № 2(б) применяется в случаях, когда товары состоят из _ количества составляющих, чем указано в тексте товарной позиции 
(*ответ*) большего 
 равного 
 одинакового 
 меньшего 
Правило интерпретации № 2(б) применяется только в тех случаях, когда в наименовании товарной позиции имеется ссылка на 
(*ответ*) материал или вещество, из которого изготовлен товар 
 функциональное назначение товара 
 размеры товара 
 количество товара
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Проанализируй ситуацию, выдели в ней:
— причины конфликта;
— инцидент.
Вчера Кирилл рассказал лучшему другу Илье о том, что боится кататься с высокой горы, поэтому предпочитает гулять подальше от неё. Собираясь на прогулку, Илья посмеялся над страхами Кирилла в присутствии группы одноклассников. Среди них был Сергей, которого Кирилл недолюбливал за его ехидный язык. Между Кириллом и Сергеем произошла ссора. Илья промолчал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причиной является то, что Илья не смог понять друга, не подержал его.
Инцидентом является ситуация, в которой Илья посмеялся над другом в присутствии одноклассников, тем самым унизив его, и не заступившись за него перед Сергеем.

Инцидент в том что Илья был лучшим другом и не поддержав товарища просто без него посмеялся с однакласниками . хоть они и друзья но он должен был хотябы защитить от Сергея.
Вопрос: Перед тобой ряд слов, в различной степени связанных с понятием «конфликт». Расположи (в тетради) все слова на шкале таким образом, чтобы ближе всего к слову «конфликт» были помещены слова, более точно соответствующие данному понятию. Имей в виду, что на одной позиции могут помещаться несколько слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Диспут - ученый спор - 1
стычка - небольшая ссора - 3
раздор - разногласия между субъектами - 2
перебранка - взаимная брань - 8
столкновение - ссора, на почве разногласий - 7
распря - раздор - 9
брань = ругань - 9
размолвка - легкая ссора - 2
сражение - крупное боевое столкновение - 10
несогласие - отсутствие единомыслия - 2
дискуссия - обсуждение спорного вопроса - 1
развал - полный разлад - 8
скандал - происшествия, сопровождающееся ссорой - 9
неполадки - отсутствие слаженности - 5
разногласия - наличие противоположных мнений - 4
ссора - состояние взаимной вражды -10
нелады - плохие взаимоотношения - 6
схватка - столкновение в бою - 7
перепалка - столкновение интересов, спор - 6
спор - несогласие с мнением друг друга - 10
потасовка - ссора с дракой - 10
Вопрос: Что ты посоветовал бы другу, с которым поссорился, изменить в своих взаимоотношениях, чтобы в следующий раз избежать конфликта? Что бы ты посоветовал при этом самому себе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для того, чтобы в будущем избежать конфликта, необходимо прислушиваться друг к другу
Необходимо следить за тем, что ты говоришь и делаешь, ведь это может быть неприятно другому человеку.
Вопрос: Используя материалы Интернета, подготовь презентацию на тему «Как вести себя в конфликтной ситуации», выступи с ней в классе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В конфликтной ситуации необходимо вести себя спокойно. Нужно здраво смотреть на ситуацию и оценивать ее исходя из фактов, не поддаваясь эмоциям.
Нужно помнить о том, в каких взаимоотношениях ты находился с человеком до конфликта, нужно бояться обидеть.
Нужно выбирать поведение сотрудничества или поиска компромисса
Вопрос: Придумай сценарии коротких сценок, показывающих различные виды и уровни межличностных отношений (знакомство, приятельство, деловые отношения, неформальные отношения).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сценарий №1: Знакомство
Мальчик гонял мяч на футбольной площадке совсем один. Ему было грустно и одиноко. Вдруг, послышался веселый смех ребят. Они направлялись прямо к небольшому стадиону.
- «Привет» - закричали они.
- «Можно присоединиться к твоей игре?»
- «Конечно» - ответил мальчик.
«Как тебя зовут?» - спросил один из них.
- «Меня зовут Витя, а вас как, ребята?».
Каждый из них представился, и они теперь всегда играли в футбол вместе.

Сценарий №2: Приятельство
Кристина и Вика - подруги с детства. Они везде вместе. С самого детского сада они дружили и никогда друг друга не предавали. В один из солнечных дней они пошли в парк, где было много других ребят. Они загулялись до темноты, и им было страшно идти домой.
- «Кристина, я очень волнуюсь за тебя, как же ты одна дойдешь до дома»?» -спросила Вика.
- «Не знаю... Наверное сейчас на улицах опасно.»
- «Вот что, давай пойдем ко мне домой, а ты позвонишь своей маме и она тебя встретит, или оставайся у меня, моя бабушка напекла пирогов.» - сказала Вика
- «Спасибо, подружка. Так и сделаем» - ответила Вика
Когда они пришли к Вике, их добродушно встретила бабушка. Она накормила их пирожками и вкусным чаем, а потом за Кристиной пришла мама и они вместе отправились домой.
Вопрос: Составь словесный потрет своего лучшего друга. Подумай, чем ты можешь его порадовать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Словесный портрет необходимо составить по следующему плану:
1. Описание внешности
1.  Общие черты (рост, телосложение)
2.  Черты лица, цвет волос и глаз

2. Описание характера
1.  Темперамент
2.  Негативные и положительные черты
3.  Цели и стремления

3.  Описание взаимоотношений
1.  Где познакомились?
2.  Как начали общение?
3.  Давно ли длится дружба?
4.  За что ценишь друга?
Вопрос: Составь схему «Малые группы в нашем классе». Для этого представь графически, сколько малых групп по разным основаниям можно выделить в классе (например: тёзки; те, у кого одинаковое отчество; любители кошек или собак; любители шахмат и т. п.; приятели). Каждую группу изобрази на схеме и стрелками покажи, как они связаны между собой. Придумай, как на этой схеме отметить своё место в каждой из групп, в которые ты входишь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Часто в общении люди используют условные языки, например язык цветов, язык смайликов и т. п. Составь словарик таких невербальных (без помощи слов) средств общения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Привет (помахать ладонью с загнутым большим пальцем) 
Как дела? (загнуть указательный палец в форме знака вопрос) 
Чем занимаешься? (сжать кулаки на правой и левой руке) 
Пойдем гулять? (потопать ногами 3 раза)
Давай вместе пойдем в магазин (потопать ногами три раза и показать домик руками)
Спасибо (кивнуть головой вниз)
Пожалуйста (кивнуть головой вверх)
Пока (помахать рукой с согнутым большим и указательным пальцем)
Вопрос: Составь собственную памятку, помогающую найти верный выход из конфликта. Предложи варианты разрешения конфликтных ситуаций: два ученика хотят сидеть на одном и том же месте в классе; как пригласить на день рождения приятелей, не обидев никого из них, если они недавно поссорились и ни за что не хотят мириться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Не конфликтовать по пустякам
2. Не затягивать конфликт и пытаться его разрешить в любой ситуации
3. Не злиться на человека, а высказать недовольства в спокойной обстановке
4. Всегда интересоваться, не обидел ли ты человека в неловкой ситуации
5. Всегда стремиться понять собеседника
6. У меть слушать и слышать
7. Извиняться в ситуациях, когда ты не прав
8. Не доказывать свою правоту с помощью агрессивных споров
9. Не драться, решать все словами
10. Идти на компромиссы
Вопрос: Какие добрые дела ты совершал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я переводил бабушек через дорогу, помогал им нести сумки. Я заступался за девочек в школе, кормил бездомных животных
Вопрос: Правило интерпретации № 3 позволяет разрешать ситуации, когда ни одна из “конкурирующих” товарных позиций не дает достаточно полного описания товара или когда невозможно определить _, придающий товару его основное свойство 
(*ответ*) материал либо компонент 
 функциональное назначение 
 качественный уровень изготовления 
 количественный показатель 
Правило интерпретации № 3(б) применяется к товарам, состоящим из 
(*ответ*) совместно упакованных частей в собранном виде 
 частей в определенных соотношениях, предназначенных для промышленного производства 
 отдельно упакованных частей в разобранном виде 
 отдельно упакованных частей в собранном виде 
Правило № _ определяет процедуру включения товара в подходящую субпозицию и подсубпозицию 
(*ответ*) 6 
 3 
 5 
 1 
Предельный срок, на который развивающиеся страны-участницы могут отсрочить применение всех или части субпозиций ГС и по истечении которого они обязаны начать применение шестизначной Гармонизированной системы в полном объеме, составляет _ лет с момента ратификации Конвенции 
(*ответ*) пять 
 двадцать 
 десять 
 шесть 
Предупреждение и штраф могут быть наложены на физических лиц или должностных лиц не позднее _ со дня обнаружения таможенного правонарушения 
(*ответ*) одного года 
 одной недели 
 одного месяца 
 двух недель 
При классификации товара, согласно правилу интерпретации № 1, приоритет отдается 
(*ответ*) тексту, содержащему наиболее точное описание товара 
 примечаниям к группам 
 примечаниям к разделам 
 наименованиям товарных позиций 
При конфликте между позицией, описывающей выполняемую товаром функцию, и позицией, описывающий материал, из которого изготовлен товар, обычно предпочтительными являются товарные позиции, описывающие 
(*ответ*) функции товаров 
 цвет товара 
 происхождение товара 
 материал изготовления 
Разобранный мотоцикл, части которого, собранные вместе, образуют мотоцикл без отдельных элементов, согласно правилу интерпретации № 2(а), классифицируется как 
(*ответ*) целый мотоцикл 
 набор деталей из металла 
 металлолом 
 запасные части к мотоциклу 
Резиновая милицейская дубинка, согласно правилу интерпретации № 3, включается в товарную позицию, описывающую 
(*ответ*) оружие 
 индивидуальные средства защиты 
 полицейское снаряжение 
 резину 
Совет таможенного сотрудничества (ныне Всемирная таможенная организация) образован в 
(*ответ*) 1947 г. 
 1974 г. 
 1965 г. 
 1995 г. 
Современная грузовая таможенная декларация содержит более _ граф 
(*ответ*) 50 
 200 
 10 
 100
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Каких добрых людей встречал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды, я потерял кошелек и не мог добраться до школы домой. У меня сел мобильный телефон, я не мог позвонить маме. Я был очень расстроен, ведь пешком мне было идти очень далеко. Меня заметил таксист и спросил, что у меня случилось. Я рассказал ему историю, он понял меня и помог. Довез до дома, а мама отплатила ему добром - отдала ему деньги за поездку.
Вопрос: Почему люди ценят добро?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди ценят добро потому, что это редкость в наше время.
В современном мире очень мало добрых людей, которые готовы искренне помочь, не требуя ничего взамен.
Вопрос: Почему Принц плакал, ведь его же называли счастливым? Почему Принц решил помогать людям? Чем жертвовала Ласточка, решившись помогать Принцу? Отчего Ласточке стало тепло, несмотря на то что приближалась зима?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Принц плакал потому, что он увидел все то горе и нищету, которая была у других людей. Ему стало жалко их, он осознавал и плакал потому, что у него очень доброе сердце.
Принц решил помогать людям потому, что он был богат и счастлив, жил взаперти и не видел проблем, которые были у других. У него было доброе сердце, он решился на добрый поступок.
Ласточке было пора улетать в теплые края, но она пожертвовала своим временем, ей было холодно, но она все равно решила помочь принцу. Ей стало тепло от того, что она совершила доброе дело.
Вопрос: Можно ли назвать академика А. Д. Сахарова добрым человеком? Почему ты так думаешь? Кого из известных тебе людей ты мог бы назвать Совестью Народа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я считаю, что Сахаров был очень добрым человеком.
Многочисленные награды не вскружили голову Сахарову. Он всегда оставался человеком с чистой совестью, его сердце было полно сострадания к людям. Одним из первых учёный понял, какую опасность представляет собой ядерное оружие, и решительно выступил против его производства. Свои сбережения он жертвовал на строительство больниц, на уход за больными детьми и престарелыми.
Императрица Мария Федоровна, имея 9 собственных детей, она особенно трепетно заботилась об отказных младенцах: больных выхаживали в воспитательных домах, крепких и здоровых - в благонадежных крестьянских семьях.
Вагит Алекперов — занимается благотворительностью. Основные сферы: дошкольное образование, здравоохранение, экология, здоровый образ жизни, детский досуг, трудоустройство людей с инвалидностью, сельское хозяйство, развитие села.
Вопрос: Как ты думаешь, что мешает людям всегда действовать в соответствии с золотым правилом морали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иногда, им мешает злость. Зачастую лень, непонимание. Взаимопонимание -это редкость.
Вопрос: Подбери пословицы, которые отражают смысл золотого правила морали (например, «Сам пропадай, а друга выручай»).
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Назвался другом - помогай в беде.»
«За нужное дело берись смело: сам не осилишь - товарищи помогут.»
«Чем хвалиться своей силой, лучше слабым помоги.»
«Кто сам ко всем лицом, к тому и добрые люди не спиной.»
«Кто скоро помог, тот дважды помог.»
Вопрос: В Библии есть притча о блудном сыне, которую рассказал Иисус Христос. Притча — это короткий поучительный рассказ. В ней повествуется о том, как сын потребовал от отца часть имения. И, получив желаемое, вскоре ушёл из дома «в дальнюю сторону». Там он повёл жизнь разгульную и быстро расточил наследство. Чтобы не умереть с голоду, он нанялся пасти свиней и рад был даже той похлёбке, которую давали свиньям. Однажды он решил вернуться в отчий дом.
Художник изобразил момент встречи. Сын пал перед отцом на колени, прижался к нему. Рваная одежда и бритая голова говорят о перенесённых страданиях. Пальцы старика-отца касаются спины юноши. В склонённой голове, выражении лица, жесте рук отца угадывается просветлённая радость.
Какие чувства библейских персонажей сумел передать художник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художник сумел выразить чувства блудного сына, который раскаялся и просит прощения.
Лицо отца спокойно. Он жалеет блудного сына, пытается его понять, пожалеть и успокоить.
Вопрос: В чём состоит доброе дело, добрый поступок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доброе дело - это помощь тому, кто нуждается в этой помощи.
Доброе дело может быть сделано любому человеку. Тому, кому грустно, тому, кто нуждается в помощи.
Добрый поступок может быть выражен во  взаимопомощи друг другу, в дружеской и приятельской поддержке.

Нельзя определить перечень дел, которые можно именовать «добрыми». Для каждого человека доброе дело -оно свое.
Но главным критерием, отграничивающим «доброе дело» от обычного является то, что доброе дело всегда приносит пользу тому, для кого оно совершается.
Вопрос: Каких людей на свете больше: добрых или злых? Поясни своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я считаю, что на свете больше добрых людей, однако они скрывают свою доброту.
Казаться злым сейчас более привычно, чем добрым и это плохо. Люди считают добрых людей дурачками, считают, что они пытаются всем угодить. Добро сейчас воспринимается как что-то необычное и исключительное.
Вопрос: В чём суть золотого правила морали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Суть золотого правила морали заключается в том, что необходимо относится к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе.
Это правило совершенно справедливое и честное. Люди заслуживают такого обращения, которое сами позволяют по отношению к другим, окружающих их людям.

Суть золотого правила морали гласит: «Относись к человеку так, как хочешь, чтобы относились к тебе».
Это правило называется «золотым», потому, что оно будет жить вечно. Проблема морали всегда остается актуальной.