nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: а) Прочитай, как использовала привычные слова в стихотворении «Май» Сильва Капутикян.
Зелёный, красный,
Яркий май,
С ребят пальтишки
Поснимай,
Деревья
В листики одень,
Звени ручьями
Целый день!
Куда я в мае
Ни пойду,
Везде я солнышко
Найду!
б)   Какое из восклицательных предложений по цели побудительное, какое повествовательное?
в)   Выполни звукобуквенный разбор слов с Ь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Прочитай, как использовала привычные слова в стихотворении «Май» Сильва Капутикян.
Зелёный, красный,
Яркий май,
С ребят пальтишки
Поснимай,
Деревья
В листики одень,
Звени ручьями
Целый день!
Куда я в мае
Ни пойду,
Везде я солнышко
Найду!
б) Какое из восклицательных предложений по цели побудительное, какое повествовательное?
Побудительное:
С ребят пальтишки
Поснимай,
Деревья
В листики одень
Звени ручьями
Целый день!
повествовательное
Куда я в мае
Ни пойду,
Везде я солнышко
Найду! (по цели)
в) Выполни звукобуквенный разбор слов с Ь.
Деревья - 7 букв, 7 звуков (мягкий знак смягчает, но при этом Я дает два звука ЙА.
ручьями - 7 букв, 7 звуков {мягкий знак смягчает, но при этом Я дает два звука ЙА.
день - 4 буквы, 3 звука.
Вопрос: Составь  и  запиши   пословицы.   О  чём   они?
Слова хорош_  ,                       а  верь  своим   глазам.
Не  спеш     языком,                если  они   коротки.
Не  верь  ч ж м   реч м,        торопись  делом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составь и запиши пословицы. О чём они?
Слова хороши, если они коротки. Надо поменьше говорить. Не спеши языком, торопись делом. Надо меньше говорить не тратить время на разговоры, и больше делать и на дела тратить время Не верь ч_ж_м речм, а верь своим глазам. Говорит о том, что не всегда сказанному приходиться верить, но ест ты видел своими глазами, то это больше подтверждает истину.
Вопрос: а) Прочитай. Докажи, что это не текст.
В каникулы дети пошли с папой в цирк. Учительница у детей замечательная. На арене выступали животные, гимнасты, жонглёры. Город стал красивым, чистым. Особенно всем понравился весёлый клоун. Дети смеялись над его проделками. Какие замечательные рисунки в этой книге!
б) На основе этих предложений составь и запиши свой текст. Проверь себя: можно ли придумать к записанным тобой предложениям заголовок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитай. Докажи, что это не текст.
В каникулы дети пошли с папой в цирк. Учительница у детей замечательная. На арене выступали животные, гимнасты, жонглёры. Город стал красивым, чистым. Особенно всем понравился весёлый клоун. Дети смеялись над его проделками. Какие замечательные рисунки в этой книге!
Это не текст, т.к. здесь представлены отдельные предложения, в каждом из них говорится о разном.
На основе этих предложений составь и запиши свой текст. Проверь себя:
Ребята в цирке
В каникулы дети пошли с папой в цирк. На арене выступали животные, гимнасты, жонглёры. Особенно всем понравился веселый клоун. Дети смеялись над его проделками.
Вопрос: а) Из рассказа о тексте составьте определение, что такое текст.
Ученики первого класса успешно составляли текст из отдельных предложений. Они поняли, что текст ' это группа предложений. Они на' звали ещё важные признаки текста: предложения в тексте объединены одной мыслью и стоят в определённом порядке. Обычно в тексте бывают вступление, основная часть и заключение.
Внимательные ученики заметили, что текст и его части начинают писать с отступа ' с крас' ной строки, или абзаца. Учительница напомнила, что начало древних рукописных книг и их глав писали с заглавных букв. Эти буквы выделяли красной краской или украшали небольшим рисун' ком. Отсюда и название «красная строка».
б) Обсудите ваши варианты. Выберите самое короткое, понятное и полное определение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Текст - это группа предложений. Предложения в тексте объединены одной мыслью и стоят в определённом порядке
Текст и его части начинают писать с отступа с красной строки, или абзаца.
б) Обсудите ваши варианты. Выберите самое короткое, понятное и полное определение. Текст - это группа предложений. Предложения в текст объединены одной мыслью и стоят в определённом порядке.
Вопрос: а) В этом тексте нарушен порядок предложений. Восстанови его и запиши текст.
Любит она спать и мурлыкать. Хвост у неё пушистый, шерсть серая. У нас есть кошка Муська. Да как же лень ей вставать! Хочется Муське мышку поймать.
б) Во втором предложении твоего текста подчеркни буквы мягких согласных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) В этом тексте нарушен порядок предложений. Восстанови его и запиши текст.
У нас есть кошка Муська. Хвост у неё пушистый, шерсть серая. Любит она слать и мурлыкать. Хочется Муське мышку поймать. Да как же лень ей вставать!
б) Во втором предложении твоего текста подчеркни буквы мягких согласных.
Вопрос: а) Прочитай, как Николай Сладков описывает лесные спаленки.
б) Выпиши слова с пропущенными буквами. Объясни их написание.
Летом каждый кустик ночеват? пустит. А зи' мой? Зимой все кусты под снегом, все дерев?_я в снегу ' негде голову приклонить.
Хитрая лиса на ночь в нору спряталась, под' ковкой свернулась, голый нос пуш стым хвостом накрыла, чтобы не отморозит?_. Спит да слушает, как снаружи мороз трещит.
Медвед? в берлоге спит. Снегом его засыпало, как одеялом укрыло, сугробы намело, как подуш' ками облож ло. Спит да посапывает: сны, навер' ное, летние видит, про мёд и малинку...
А синич?_ка облюбовала пустой сквореч?_ник. Жал?_, что всего один оказался! Не поленись ре' бята, на всех бы ночлежек хватило, не было бы зимой бездомных. Все бы счастливо до весны дож ли.
Спит зимний лес. Спят в лесу птицы и звери. Кто где.
в) С какой целью написано о животных в этом отрывке и с какой целью рассказывается о них в сказках?
г) Найдите в тексте часть и заключение. ваются в основной части?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Прочитай, как Николай Сладкое описывает лесные спаленки.
Летом каждый кустик ночевать? пустит. А зимой? Зимой все кусты под снегом, все деревья в снегу - негде голову приклонить.
Хитрая лиса на ночь в нору спряталась, подковкой свернулась, голый нос пушистым хвостом накрыла, чтобы не отморозить. Спит да слушает, как снаружи мороз трещит.
Медведь в берлоге спит. Снегом его засыпало, как одеялом укрыло, сугробы намело, как подушками обложило. Спит да посапывает: сны, наверное, летние видит, про мёд и малинку...
А синичка облюбовала пустой скворечник. Жаль, что всего один оказался!
Не поленись ребята, на всех бы ночлежек хватило, не было бы зимой бездомных. Все бы счастливо до весны дожили.
Спит зимний лес. Спят в лесу птицы и звери.
Кто где.
б) Выпиши слова с пропущенными буквами. Объясни их написание.
ночевать,- мягкий знак указывает на то, что согласный мягкий.
деревья - мягкий знак разделяет. Стоит перед гласной Я, который образует два звука ЙА.
отморозить- мягкий знак указывает на то, что согласный мягкий.
Медведь- мягкий знак указывает на то, что согласный мягкий.
обложило - по правилу ЖИ ШИ пиши с буквой И.
синичка- мягкий знак не пишется, т.к. Ч всегда твердый.
скворечник - мягкий знак не пишется, т.к. Ч всегда твердый.
Жаль,- мягкий знак указывает на то, что согласный мягкий.  дожили- по правилу ЖИ ШИ пиши с буквой И.
Вопрос: а) Из текста упражнения 216 запиши, как спит одно какое-нибудь животное. Если потребуется, измени вступление и заключение.
б) Какие получились в классе варианты текста при выборе одного и того же животного?
в) Отметь в пословице все опасные места.
Вот и закончился твой первый учебный год!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из текста упражнения 216 запиши, как спит одно какое-нибудь животное. Если потребуется, измени вступление и заключение.Медведь в берлоге спит. Снегом его засыпало, как одеялом укрыло, сугробы намело, как подушками обложило. Спит да посапывает: сны, наверное, летние видит, про мёд и малинку.б)  Какие получились в классе варианты текста при выборе одного и того же животного? Получились разные вариантыв) Отметь в пословице все опасные места.
Вопрос: Напиши поздравительную открытку любому своему однокласснику (любой однокласснице). Получилось?
Как ты передашь свою открытку? Как она была принята?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Напиши поздравительную открытку любому своему однокласснику (любой однокласснице).

Дорогая Марина
Поздравляю тебя с окончанием учебного года. Желаю отдохнуть тебе ни «отлично», ведь именно так мы с тобой окончили этот учебный год. До встреч в новом году.
Твоя подруга Ирина.

Как ты передашь свою открытку? Отдала при встрече в руки.
Как она была принята? Подруга очень обрадовалась, ей было приятно получить открытку.
Вопрос: Рассмотрите растении, изображённые на рисунках,
Какие из них культурные, какие — дикорастущие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Культурные растения обведены синим цветом, а дикорастущие — красным.
Вопрос: Подумайте, почему растения, выращенные людьми, называют культурными. Чем они, по вашему мнению, обличаются от дикорастущих растений? Где их выращивают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек выращивает большое количество растений, которые ему необходимы. Он ухаживает за ними, вносит удобрения, поливает их. Поэтому такие растения называют культурными. Этим они о отличаются от дикорастущих растении, которые могут расти сами по себе. Культурные растения выращивают в саду, на огороде, клумбе, в поле.
Вопрос: Как ты думаешь, когда о культурном растении говорят, что оно одичало? Какие растения называют сорняками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда человек перестает ухаживать за растением, оно начинает расти само по себе. Меняется внешний вид растения, плоды становятся меньше. Вот тогда и говорят, что культурное растение одичаю. Растения, которые мешают расти культурным называют сорняками.
Вопрос: На каких фотографиях ты видишь сад, огород, поле? Чем они отличаются от леса и луга?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В лесу и лугу растения не посажены человеком, а в огороде, поле и сада человек сам высаживает растения и ухаживает за ними.
Вопрос: Рассмотрите фотографии. Назовите, что выращивают в вашей местности. Какие из этих плодов созрели на деревьях? На кустарниках? На травянистых растениях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В  местности,  где  я  проживаю,  выращивают  яблоки,  груши, смородину и крыжовник.
На деревьях созрели яблоки, круши, персики. На кустарниках - орехи, крыжовник, смородина. На травянистых растениях - дыня и земляника.
Вопрос: Загадайте одноклассникам одно из растений, назвав два-три его признака.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сидит дед,
Во сто шуб одет,
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает, (лук)
Вопрос: Обсудите, что вам понадобится для выращивания растении, и расскажите, как вы это будете делать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для выращивания растений нам понадобятся семена, грунт, вода, емкость,  лопатка  или  совочек.  Сначала  возьмем  горшочек, насыплем туда немного грунта, положим на него семена, засыплем оставшийся грунт, польем водой и поставим в теплое солнечное место.
Вопрос: Общим корнем школ и течений китайской философии является 
(*ответ*) культура Дао 
 первопредок Паньгу 
 моистская философия 
 конфуцианская культура 
Один из главных механизмов поддержания родового сознания - это 
(*ответ*) мировоззренческое коллективное восприятие движения природных вещей в качестве образца движения родового сознания 
 стремление слиться с космическим целым посредством практики недеяния 
 выстраивание формы родового существования на базе сезонных биоритмов природного организма 
 перенесение элементов родового сознания на явления внешнего мира 
Одной из основных характеристик метода по аналогии является 
(*ответ*) то, что аналогия не должна заключать о сходстве объектов во всех свойствах 
 аналогия должна применяться только в сочетании с экспериментом 
 важное значение имеет общее количество сравниваемых признаков 
 то, что аналогия заключает о сходстве объектов во всех признаках 
Ом и Дао стоят «выше» остальных категорий и образов, потому что 
(*ответ*) они выражают на образно-понятийном уровне телесные и духовные пределы бытия 
 эти понятия-образы являются наиболее удобными для философских умозрений 
 они являются наиболее общими и потому неопределимыми понятиями 
 они были первыми понятиями, которые породила древнекитайская философская мысль 
Онтологические характеристики бытия Души, по Плотину, суть 
(*ответ*) единое-и-многое 
 множественное 
 единое 
 едино-многое 
Организованное и планомерное восприятие внешнего мира, доставляющее первичный материал для научного исследования, - это 
(*ответ*) наблюдение 
 анализ 
 сравнение 
 эксперимент 
Основателем системы ньяя стал 
(*ответ*) Готама 
 Капила 
 Махавира 
 Канада 
Основная направленность философии заключается в 
(*ответ*) описании природы и свойств человеческого ума 
 анализе терминов, посредством логических методов исследования 
 постановке, анализе и поиске ответов на основные мировоззренческие вопросы, в целях создания целостного мировоззрения 
 глубоком понимании языка науки 
Основной вопрос философии состоит в 
(*ответ*) вопросе о бытии как таковом 
 исследовании природы человеческого сознания 
 изучении объективных природных закономерностей 
 борьбе идеализма и материализма 
Основные положения системы веданта изложены 
(*ответ*) Брах-ма-сутра 
 Ригведы 
 Атхарваведа 
 Чхандогья-упанишады 
Основополагающее различие между системами санкхьи и йоги состоит в том, что 
(*ответ*) система йога признает бытие Бога 
 система йоги не является спекулятивной теорией 
 йога не признает авторитет вед 
 система йоги опирается на технику медитации 
Особенностью апейрона Анаксимандра, по сравнению с иными ранними греческими философскими и мифологическими представлениями, является то, что оно 
(*ответ*) не имеет начала 
 антропоморфно 
 качественно неопределенно 
 не имеет конца
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 12. Ложное высказывание
Так как Банк России является кредитором в последней инстанции, то заемщики Банка России, в том числе коммерческие банки не могут обжаловать решения Банка России в высшем Арбитражном Суде Российской Федерации.
В соответствии с законодательством Банк России осуществляет функции надзора за деятельностью банков, за соблюдением ими экономических нормативов, контролирует правильное применение законодательства России о банках.
Как орган управления кредитной системой РФ Банк России, осуществляя функции регулирования, вправе издавать нормативные акты по вопросам, отнесенным к его компетенции в области банковского кредитования.
Бюджетное законодательство запрещает вмешательство вышестоящих органов в бюджетную деятельность нижестоящих территорий.
Депозитные банки специализируются на осуществлении долгосрочных кредитных операциях. (*ответ к тесту*) 
13. Банковского права – это …
самостоятельная отрасль права (*ответ к тесту*) 
подотрасль финансового права
14. Публично-правовой метод в юридической литературе – метод …
императивный (*ответ к тесту*) 
субординации
авторитарный
15. Внутрибанковский аудит не может являться частью …
системы внутреннего контроля
внешнего аудита (*ответ к тесту*) 
внутреннего аудита
16. Обязательным аудиторским проверкам банки подвергаются …
ежемесячно
ежеквартально
ежегодно (*ответ к тесту*) 
только инициативно
17. К валютным ценностям в соответствии с Законом «О валютном регулировании и валютном контроле» не относятся …
иностранная валюта
внешние ценные бумаги
золотые слитки (*ответ к тесту*)
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Расскажи какие условия ты создавал для роста растению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для роста растения необходимы тепло, солнечный свет и вода.
Вопрос: Сравни по рисункам, как выращивали хлеб в старину,
Категория: школьный раздел
Ответы:
В  старину  люди  вспахивали  землю,  вручную  жали  колосья, молотили их, мололи муку и из нее выпекали хлеб.
Вопрос: Рассмотри рисунки. Знаешь ли ты, из каких культурных  растений  это  изготовлено. Найди  их  на фотографиях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дома рассмотри разные крупы. Узнай, как они называются. загадан  одноклассникам любую  из  них,  назвав два-три  ее признака.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зернышки этой крупы белые и продолговатые, (рис)
Вопрос: С  помощью  рисунков  расскажи,  как  из  льна изготавливают швейные изделия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На полях выращивают лен. Потом его срезаю и собирают в снопы, которые отвозят на льнозавод. Там из льна делают льняные нитки.
Из ниток изготавливают ткань, а уже из ткани шьют различные изделия.
Вопрос: Какие их хлопчатобумажных и льняных тканей есть в твоем доме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У меня дома есть постельное белье из хлопчатобумажной ткани.
Вопрос: Рассмотри,  чем  привлекательно  каждое  из  этих растений, Какие из них есть в твоем классе? Что растет у тебя дома?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Комнатные растение привлекательны своими цветами и листьями.
В нашем классе растут фиалки и колеусы. А вот у меня дома растет бальзамин.
Вопрос: Подумай, что надо знать о комнатном растении, чтобы создать ему хорошие условии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нужно знать любит ли растение солнечный свет, тепло и влагу.
Вопрос: Рассмотри растения на рисунках. Одно из них завяло, другое плохо растет, у третьего бледные листья. Догадайся, как им помочь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Расскажи, как ухаживают за комнатными растениями. Правильно ли девочка поливает их? Как это надо делать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Комнатным растениям необходимо рыхлить почву и поливать их.
Девочка неправильно поливает комнатные растения. Их нужно поливать из пуливизатора или наливать воду в поддон.
Вопрос: Первоначалом, по мнению Анаксимена, является 
(*ответ*) безграничная воздушная субстанция 
 эфир 
 безграничная водная субстанция 
 воздух 
Первопредок мировоззренчески соединяет в себе сущности 
(*ответ*) хтоническую и антропоморфную 
 формальную и материальную 
 генетическую и хтоническую 
 антропоморфную и генетическую 
Первыми, кто стал развивать в древней Греции учения о первоэлементах мира, были представители 
(*ответ*) милетской школы 
 школы атомистов 
 мегарской школы 
 элейской школы 
Платоновские идеи представляют собой 
(*ответ*) сущности вещей 
 чувственные созерцания 
 мысли 
 научные понятия 
По внутренней сущности и по внешнему выражению природно-родовой организм в древнекитайской мифологии представляет собой 
(*ответ*) антропо-теозооморфное существо 
 диалектически необходимую ступень развития общества 
 недифференцированный комплекс природных ритмов 
 гео-антропоморфное образование 
По мнению Анаксагора, все в мире есть следствие процессов 
(*ответ*) соединения и разъединения 
 ускорения и торможения 
 возникновения и исчезновения 
 рождения и смерти 
По мнению древних китайцев, процесс воспроизводства человека покоится на 
(*ответ*) естественных вселенских ритмах инь и ян 
 потребности общества в самосохранении 
 следовании родовым традициям предков 
 регулирующих этот процесс общественных табу 
По мнению Конфуция (Кунцзы), выход к Дао возможен через 
(*ответ*) цивилизационные начала 
 отмену института государственной власти 
 возврат к родовым отношениям 
 матриархальную систему отношений 
По мнению Лао-Цзы, гармония Дао достигается 
(*ответ*) вне цивилизации 
 в симбиозе природы и цивилизации 
 вопреки цивилизации 
 посредством цивилизации 
По мнению Платона, Единое не содержит в себе принцип 
(*ответ*) относительности 
 ценности 
 истинности и познаваемости 
 бытия 
По мнению представителей веданты, люди воспринимают многие объекты в 
(*ответ*) едином Брахмане 
 объективном пространстве и времени 
 покрывале майи 
 едином Атмане 
По мнению чарваков, наиболее достоверным источником познания является 
(*ответ*) восприятие 
 логический вывод 
 эксперимент 
 мышление 
По мысли Анаксимена, все остальное порождают … категориальные изменения начальной реальности 
(*ответ*) количественные 
 пространственные 
 временные 
 качественные
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Названия каких грибов подсказывают, где их можно найти?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Названия подосиновика, подберезовика подсказывают, где их можно найти
Вопрос: Сравни строение ножек и шляпок этих грибов. Подумай, какой гриб назвали пластинчатым, какой -трубчатым.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ножки у пластинчатых грибов тонкие, а у трубчатых - толстые. На нижней  стороне  шляпки  пластинчатого  гриба  мы  увидим пластинки, а у трубчатого - трубочки. 1 гриб пластинчатый, а 2 - трубчатый.
Вопрос: Докажи, что грибы относятся к живой природе. Какие условия им необходимы для роста и развиты: холод, тепло, влага, отсутствие дождей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все грибы растут, питаются дышат, развиваются и размножаются, поэтому их мы относим к живой природе. Для роста и развития грибам необходимы тепло и влага.
Вопрос: На какие две группы разделили грибы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все грибы разделили на трубчатые и пластинчатые.
Вопрос: В какое время года появляются грибы? Собирал ли ты их? Что готовят из грибов в твоей семье, как запасают на зиму?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Грибы появляются летом и осенью. Я вместе с папой собирал грибы в лесу. Мама жарит грибы вместе с картошкой и на зиму закатывает их в баночки.
Вопрос: Объясни, почему ученик объединил эти грибы в одну группу и поставил знак опасности. Какие признаки ядовитых грибов он указал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ученик объединил все эти грибы в одну группу, потому что они ядовитые.  Из  признаков  ядовитых  грибов  он указал  наличие чехольчика па нижней  части  ножки  и бахромчатого  кольца в верхней ее части.
Вопрос: Как ты думаешь, надо ли уничтожать в лесу ядовитые грибы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ядовитые грибы хоть и опасны для человека, однако являются пищей для многих животных. Поэтому не нужно в лесу уничтожать ядовитые грибы.
Вопрос: Рассмотри рисунок. Что лепят ребята из пластилина? Какой гриб выбрала девочка: съедобный или несъедобный? Какой гриб лепит мальчик: пластинчатый или трубчатый?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ребята лепят из пластилина грибы. Девочка лепит мухомор. Он несъедобный, пластинчагый гриб. А мальчик лепит белый гриб. Он является трубчатым.
Вопрос: Видел ли ты плесень на хлебе, овощах, фруктах, коричневые пятна на листьях картофеля? Наблюдал ли, как готовят тесто для пирогов? Приходилось ли тебе лечиться антибиотиками? Что за «невидимки» помогают и вредят человеку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это действуют микроскопические грибки. Дрожжевые грибки делают тесто пышным. Из зеленой плесени пеницилла делают лекарства для лечения многих болезней. А вот грибок фитофтора в сырое лето может уничтожить целые поля картофеля.
Вопрос: Почему нельзя увидеть плесень, когда она только появилась на продуктах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нельзя увидеть плесень, когда она только появилась на продуктах, потому что она имеет очень маленькие размеры.
Вопрос: Рассмотри рисунок. Городскую или сельскую местность изобразил художник? Какое время года наступило? Что делают дети?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На этом рисунке изображена сельская местность. Наступила зима. Дети лепят снеговика.
Вопрос: Сравни рисунок с тем, что ты видел на экскурсии. Опиши, как выглядит природа зимой в твоей местности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зимой у бабушки в деревне очень красиво. В морозную погоду на улице светит солнышко и все деревья покрыты инеем. Бабушка топит печку чтобы дома было тепло. Дым из трубы поднимается
высоко вверх.
Вопрос: Каких животных ты видел во дворе дома, в живом уголке школы, на экскурсии в лесу или в зоопарке? Что ты знаешь о них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во дворе дома я видел кота и собаку, в живом уголке школы -хомяка, рыбок; на экскурсии в лесу - зайца, дятла; зоопарке -обезьяну, слона, жирафа, бегемота.
Вопрос: Выберите одно из животных, которых вы видите на фотографиях. Опишите его внешний вид, расскажите, где оно обитает, как передвигается, чем питается.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дельфины - удильные вещества. Они живут под водой, но дышат воздухом, используют для дыхания специальные отверстия верху головы. Как и человек дельфин может утонуть, если в его легкие попадет 2 столовые ложки воды.
Дельфины выглядят как рыбы, но на самом деле -млекопитающие. Самка дельфинов вскармливает своих детенышей молоком. Дельфины считаются самыми умными животными, они даже умудряются общаться друг с другом, используя в разговоре различные звуки: щелканье, свист, лай, тявканье, щебетание.
Вопрос: Прочитай стихотворение Виктора Мусатова. Подбери карточки с изображением животных, о которых в нем говорится. Подумай, чем различается их пища.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом стихотворении говорится о волке, лисе, олене, дятле, косуле. Некоторые животные хищники - они питаются другими животными. А некоторые животные - травоядные, они питаются растениями.
Вопрос: Как ты думаешь, чем животные отличаются от растений и грибов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животные отличаются от растений и грибов своей способностью перемещаться в пространстве.
Вопрос: Обсудите внешний вид и поведение этих животных. Предположите, кто из них нападает, защищается, маскируется.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гусеница маскируется. Еж защищается. А беркут и лиса нападают.
Вопрос: Объясни, к какой части природы относятся животные. Чем они различаются
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животные относятся к живой природе. Животные различаются по строению тела, способу передвижения, питания и защиты.
Вопрос: Какие особенности белки и рыси описаны в рассказах Евгения Чарушина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какие особенности белки и рыси описаны в рассказах Евгения Чарушина?
Особенности белки - прыгает с ветки на ветку, питается семенами шишек, орехами, у нее острые зубы, цепкие лапки, хвост выполняет функцию руля.
Особенности рыси - обитает в лесу, хищник, хорошо видит и слышит ночью, ступает бесшумно.

Сравни этих млекопитающих. Чем различается строение их тел и способ питания?
Рысь хищник, а белка - травоядное животное. Белка маленькое животное, а рысь - крупное.
Вопрос: Каких животных ты видишь на фотографиях? Сравни строение тела млекопитающих и птиц. Чем они различаются
Категория: школьный раздел
Ответы:
На фотографиях изображены птицы. Тело птиц покрыто перьями. У них, как и у млекопитающих, 4 конечности - 2 ноги и 2 крыла. У птиц обтекаемая форма тела.
Вопрос: Предметом метафизики являются 
(*ответ*) начала и сверхчувственные принципы бытия 
 бесконечность пространства и времени 
 бессознательные психические процессы 
 то, что не дано в непосредственном восприятии 
При использовании конструктивного метода происходит 
(*ответ*) сведение к минимуму исходных, недоказуемых посылок и утверждений 
 конструктивная критика логических правил и определений 
 распределение исходных данных по классификационным группам 
 возможно большее увеличение количества исходных аксиом и предпосылок 
Принцип истины Парменида гласит 
(*ответ*) бытие есть, а небытия нет 
 бытие постигается через обмен мнениями 
 все слова имеют свое значение 
 бытие и небытие - суть одно и то же 
Природно-родовой первопредок ди в древнекитайской предфилософии выполняет функцию 
(*ответ*) мировоззренческого регулятора в отношениях рода и природы 
 общественной референции, снимающей внутриродовую конфликтность 
 традиционной передачи знаний и их авторитетного источника 
 традиционного уклада жизни и связи прошлого с будущим 
Процесс наблюдения и запоминания в индийской философии называется 
(*ответ*) смрити 
 веданги 
 шрути 
 риши 
Путь «приемлемых видимостей» Парменида допускает в качестве источника познания 
(*ответ*) данные чувств 
 анализ понятий 
 умозаключения 
 понятие небытия 
Равенство вещей, по «Дао дэ дзин», заключается в 
(*ответ*) родовом сочетании Неба и Земли 
 прекращении человеком технической деятельности 
 объединении общества и государства под началом правителя 
 сохранении природной сущности Дао 
Рамануджа интерпретировал понятие майи 
(*ответ*) как чудесную божественную силу реального созидания 
 как признак ограниченности человеческого сознания 
 как желание Бога созидать видимость 
 в качестве того, что обманывает наблюдателя 
Рождение вещей, по Анаксимандру, означает 
(*ответ*) противопоставление вещи другой вещи 
 атомарный характер вещей 
 целесообразность их существования 
 обретение вещью ее онтологической сущности 
Рождение Дао по древнекитайским философским представлениям происходит 
(*ответ*) в космической пустоте (сюй) 
 из первоначального тождества рода и природы 
 из новообретенной гармонии Поднебесной 
 из мифологического первопредка (Паньгу) 
Самое совершенное явление во вселенной, по Анаксагору, есть 
(*ответ*) ум 
 возникновение 
 сами вещи 
 гомеомерии 
Семена (гомеомерии) Анаксагора представляют собой 
(*ответ*) непорожденные источники качеств 
 акциденции Ума (Нус) 
 многообразные причины всего сущего 
 переменные свойства вещей
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Назови признаки птиц. Какой из них ты считаешь главным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тело птиц покрыто перьями, у них есть клюв и крылья. Это главные признаки птиц.
Вопрос: Рассмотри и сравни клювы и ноги разных птиц. Что умеют делать птицы своим клювом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Птицы различаются между собой по внешнему виду ног и клювов, У хищных птиц мощные лапы и клюв. У водоплавающих птиц длинные ноги и клюв.
Вопрос: Подумай, какой признак поможет тебе узнать водоплавающих птиц. Проверь свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У водоплавающих птиц между пальцами ног есть кожистые перепонки, которые помогают им плавать.
Вопрос: Какие птицы лакомятся облепихой? Какую пользу они принесут дереву?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снегири лакомятся облепихой. Они разносят ее семена и избавляют от вредителей.
Вопрос: Рассмотри  перья  птиц.  Чем  они  различаются?
Подумай, для чего птицам перья.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перья птиц очень лёгкие, но прочные. Они различаются по своим размерам. Перья сохраняют тепло птицы, защищают ее тело от ветра и влаги, помогают ей летать.
Вопрос: Держал ли ты когда-нибудь в руках перо птицы? Какое оно: лёгкое, тяжёлое, жёсткое, мягкое, тёплое, холодное?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне приходилось держать в руках перо птицы. Оно очень легкое и теплое.
Вопрос: Знаешь ли ты, как размножаются птицы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весной самец своим ярким оперением привлекает самку.  Они образуют пару и вместе строят гнездо на ветке дерева или в его дупле, на земле и даже на воде. Самка откладывает в него яйца и высиживает их, согревает.
Вопрос: Назови, чьи гнёзда ты здесь видишь. Из чего и где они сделаны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здесь изображены гнезда ласточек, уток и цапель. Птицы строят гнезда из песка, глины, перьев, пуха, веточек.
Вопрос: Подумай, почему самка и самец у птиц имеют разную окраску.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Своей красивой и яркой окраской самец привлекает самок, А окраска самки должна быть невзрачной, чтобы  не привлекать хищников к птенцам.
Вопрос: Что ты знаешь о страусе и пингвине? Где они обитают? Как передвигаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взрослый страус выше человека. Своих врагов он видит издалека. На длинных ногах страус может бежать со скоростью  пассажирского поезда. Страусы обитают в Африке и Австралии.
Пингвины живут в холодных краях, поэтому у них краях, поэтому у них толстый слой подкожного жира. Покровные перья плотно прилегают к телу, сохраняя его тепло. Пингвин не умеет летать, но ловко плавает под водой.
Вопрос: Система мимансы придерживается эпистемологического принципа, что 
(*ответ*) достоверность всякого познания самоочевидна 
 достоверным является то, что выявляется в процессе эксперимента 
 достоверность зависит от типа умозаключения 
 достоверность может быть выявлена лишь методом последовательного сомнения 
Систему санкхья можно охарактеризовать как 
(*ответ*) дуалистический реализм 
 объективный идеализм 
 рационализм 
 субъективный идеализм 
Слог ОМ - это 
(*ответ*) единое космическое звучание, с которого начинается смысловое песнопение 
 слог, с которого начинаются все древнеиндийские философские тексты 
 знак, обозначающий принадлежность определенной системы к ритуальному мировоззрению 
 диалектическое тождество микрокосма и макрокосма, выраженное в образе-понятии 
Собственно философское содержание вед отражали 
(*ответ*) Упанишады 
 Брахманы 
 Араньяки 
 Самхиты 
Составной частью архетипа у син Дао, на которой базируется даосизм, является 
(*ответ*) горизонтальная составляющая (инь) 
 составляющая природно-естественной жизни (цзы жань) 
 центральная составляющая (цзы) 
 вертикальная составляющая (ян) 
Специфика философского исследования и его отличие от других видов теоретического знания заключается в 
(*ответ*) постановке вопроса о бытии как таковом 
 гипотетическом характере философских выводов 
 математической точности результатов философского познания 
 использовании специальной философской лексики 
Сущее - это 
(*ответ*) совокупность всех существующих вещей 
 атомы и их различные конфигурации 
 материальность наглядного мира 
 то, что дано в чувственном восприятии 
Существование рода в древнем Китае принципиально отличалось от поведения животных 
(*ответ*) сознательным владением естественными механизмами воспроизводства потомства 
 непроизвольным и естественным следованием природным ритмам инь-ян 
 бессознательным стремлением к продолжению рода 
 инстинктивным стремлением к продолжению рода в любых условиях 
Термин "апейрон" в философии Анаксимандра означает 
(*ответ*) нечто, количественно и качественно неограниченное 
 нечто, ограниченное в пространственном отношении 
 объективное знание, в противоположность субъективному 
 качественно детерминированное и количественно бесконечное 
Термин «онтология» принадлежит 
(*ответ*) Гоклениусу 
 Платону 
 Лейбницу 
 Вольфу 
Терминам: саттва, раджас, тамас соответствуют качества 
(*ответ*) удовольствие, страдание, безразличие 
 покой, усиление, ослабление 
 твердость, мягкость, жидкость 
 жар, холод, остывание 
Тождество бытия и мышления у Парменида оказывается возможным потому что 
(*ответ*) совпадают их определения 
 они обусловлены одними и теми же причинами 
 тождественны их основания 
 эти слова имеют одинаковое значение 
Точки зрения, что Бог не испытывает никаких реальных изменений и происходят они лишь по видимости, придерживался 
(*ответ*) Шанкара 
 Готама 
 Капила 
 Рамануджа
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Докажи, что страуса и пингвина можно отнести  к птицам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
И страус, и пингвин птицы потому, что их тело покрыть перьями и их детеныши вылупляются из яиц.
Вопрос: Каких птиц ты различаешь. Чем знаменит соловей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я различаю по голосу ворону, сороку, жаворонка, синицу. Соловей знаменит своим красивым пением.
Вопрос: Сделай кормушку для птиц. Наблюдай, кто прилетает в твою «с головую», какой корм выбирает.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В мою кормушку прилетали воробьи, голуби, галки и вороны.
Вопрос: Слышал ли ты, какие звуки издают шмель, комар, пчела? Знаешь ли ты, как защищаются муравей, кузнечик, оса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во  время полёта шмель гудит,  комар  пищит,  пчела жужжит 
Кузнечик имеет защитную окраску, оса жалит, муравей кусается.
Вопрос: Наблюдал ли ты за муравьями, пчелами, осами? Что можешь рассказать о них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Муравьи, пчелы и осы - это общественные насекомые. Между членами большой семьи обязанности распределены. Одни заботятся о потомстве, другие - о еде, третьи защищают семью от врагов. Если приходит беда, то справляются с ней все вместе.
Вопрос: Что нового вы узнали о пчёлах? Как надо себя вести при встрече с ними?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пчелы собираю нектар с цветков и делают их него мед. При встрече с пчелами не нужно делать много резких движений. Нужно сохранять спокойствие и попытаться тихонечко уйти от того места, где есть большое скопление пчел.
Вопрос: Загадай  одноклассникам любое  насекомое,  назвав  2-3  его признака.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это насекомое зеленого цвета, хорошо прыгает и слышит ушами (кузнечик).
Вопрос: Рассмотрите жуков и обсудите, чем они полезны природе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Много полезных жуков ты встретишь в лесу, в поле, в саду. Красотел пахучий, например, спасает лес от разных гусениц. Жук-могильщик, скарабеи, жук-навозник настоящие «санитары» природы. Неопрятно было бы в природе без жуков-уборщиков.
Вопрос: Как ты думаешь, почему жук-навозник и жук-могильщик получили такие названия
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жук-навозник назван так, потому что скатывает шарики из навоза.
А жук-могильщик - потому что питается остатками мертвых животных.
Вопрос: Рассмотри бабочек. Наблюдал ли ты их в природе? Знаешь ли, какое значение они имеют для растении
Категория: школьный раздел
Ответы:
Питаются бабочки нектаром цветков, добывая его своим длинным хоботком. Эти насекомые играют большую роль в природе. Они опыляют цветки растений.
Вопрос: Точки зрения, что материя (пракрити), будучи неотделимой частью Бога, претерпевает реальные изменения, придерживался 
(*ответ*) Рамануджа 
 Махавира 
 Джаймини 
 Патанджали 
У ранних греческих философов термин «физис» означал 
(*ответ*) первую и фундаментальную реальность 
 совокупность представлений о материальном мире 
 природу в смысле окружающего нас мира 
 природу в современном ее понимании 
Указывая на то, что идеи образуют перманентную модель каждой вещи (то, чем она должна быть), Платон употребляет термин 
(*ответ*) «Парадигма» 
 «Мимесис» 
 «Эйдос» 
 «Гиперурания» 
Учение Шанкары и его школы можно назвать 
(*ответ*) Монизом 
 Пантеизмом 
 Релятивизмом 
 Дуализмом 
Философская работа древнекитайских мыслителей относительно «Книги Перемен» проявлялась в 
(*ответ*) комментариях графики и афоризмов 
 сочинении дополнительных триграмм и гексаграмм 
 переустройстве Поднебесной по ритмам инь-ян 
 предсказании благоприятных и неблагоприятных событий 
Философские школы миманса и веданта признавали основой своей философии 
(*ответ*) авторитет и мнение внушающих доверие лиц 
 мнения, разделяемые большинством людей 
 данные, приобретаемые с помощью органов чувств 
 диалог между различными философскими направлениями 
Философское сознание в период античности, стремясь освободиться от мифологических представлений, использовало 
(*ответ*) опытные наблюдения, операции анализа и обобщения, выводы и доказательства 
 интуитивные постижения отличных от мифа явлений 
 гипотетико-дедуктивный методом познания 
 систематический научно организованный эксперимент 
Философскую систему Лао-Цзы строит на методе 
(*ответ*) диалектики 
 аналогии 
 наблюдения 
 синтеза 
Фраза: «Диалектика - это движущая сила всякого научного развертывания мысли, вносящая в содержание науки имманентную связь и необходимость», - принадлежат 
(*ответ*) Гегелю 
 ранним греческим философам 
 Марксу 
 Аристотелю 
Целью всего существующего, по Плотину, является 
(*ответ*) творящее созерцание 
 единение с миром идей 
 преодоление материальности 
 онтологическая «альтернативность» 
Цзюньцзы, «сын правителя» должен гармонично сочетать в себе 
(*ответ*) естественность и ученость 
 целеустремленность и услужливость 
 теорию и практику 
 ум и профессионализм 
Чередующиеся в пяти генетических уровнях спирали Дао телесные элементы представляют собой следующий набор 
(*ответ*) дерево, вода, огонь, металл, земля 
 дерево, камень, металл, земля, огонь 
 дерево, камень, вода, земля, огонь 
 дерево, огонь, воздух, земля, вода
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Есть ли у тебя дома аквариум? Наблюдал ли ты, чем обычно заняты рыбки? Какие ещё живые существа есть в нём?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У меня дома есть аквариум. Там живут сомики, гуппи и молинезии. Рыбки обычно плавают в толще воды или кушают корм. Еще в аквариуме есть водоросли и улитки.
Вопрос: Умеешь ли ты ухаживать за аквариумом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раз в месяц мы с мамой меняем воду в аквариуме, моем камни и сам аквариум.
Вопрос: Рассмотрите рисунок. Подумайте» почему он назван «Что посеешь - то и пожнёшь». Будут ли рыбы жить в таком водоёме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В таком грязном водоеме рыбы жить не будут, потому что там вода отравлена и загрязнена мусором. Если мы будем загрязнять водоемы, то рыбы просто погибнут. Поэтому этот рисунок так называется.
Вопрос: Сравни строение тела жабы и саламандры. Чем они похожи и чем различаются
Категория: школьный раздел
Ответы:
У жабы нет хвоста, а у тритона есть. Форма тела тритона продолговатая, а у жабы округлая.
Вопрос: Чем пресмыкающиеся отличаются от земноводных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У земноводных 2 пары конечностей, а у пресмыкающихся конечностей нет.
Вопрос: Как называют животных, которых человек специально разводит и выращивает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Таких животных называют домашними.
Вопрос: Расскажите по рисункам, для чего люди разводят домашних животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
От домашних получают мед, прополис, молоко, яйца, мясо, кожу, шерсть.
Вопрос: Можно ли муху, мышь, таракана назвать домашними животными? Объясни свои ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Муху, мыши и таракана нельзя назвать домашними животными, потому что никакой пользы человеку они не принося. А приносят только вред.
Вопрос: Продолжи спор от имени других домашних животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
-  Нет, хозяин любит больше меня. Потому что, я ему мед даю! -сказала пчела,
- А вот и нет! Хозяин любит больше меня, потому что я ему шерсть даю! - сказала овца.
Вопрос: Прочитай стихотворение Алексея Шлыгина. Бывал ли ты в такой ситуации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитай стихотворение Алексея Шлыгина. Бывал ли ты в такой ситуации?
Мне один раз доводилось побывать в такой ситуации.

Подумай, что тебе надо пообещать маме, чтобы она разрешила взять котёнка домой.
Нужно пообещать маме, что ты будешь ухаживать за котенком, кормить его, купать и убирать за ним.
Вопрос: Через описание процессов «уплотнения» и «разрежения» Анаксименом вводится принцип 
(*ответ*) динамической причины 
 дуализма 
 дихотомии материальных процессов 
 диалектического развития
Атом Левкиппа и Демокрита означает "делимый":
(*ответ*) нет
 да
Бытие, по утверждению Плотина, находит свое окончательное завершение в едином:
(*ответ*) да
 нет
В основе онтологии Платона лежит учение о:
(*ответ*) мире идей
 мире образов
 мире вещей
 мире богов
В отличие от предшественников, утверждавших, что сущее есть ум, Плотин говорит, что ум есть сущее, т.е. делает бытие исходным понятием:
(*ответ*) да
 нет
Главная идея скептицизма - отождествление "существования" и "сущности":
(*ответ*) нет
 да
Главным вопросом древнегреческой философии являлся вопрос о первоначале мира:
(*ответ*) да
 нет
Для обозначения формы, которая осуществляется в веществе, а также активного начала, превращающего возможность в действительность, Аристотель использовал понятие:
(*ответ*) энтелехия
 логос
 апейрон
 лектон
К основным значениям сущего у Аристотеля относятся:
(*ответ*) Разные виды категорий: сколько категорий, столько и типов высказывания о сущем. Привходящее, т.е. случайные, несобственные качества вещи. Сущее в смысле истины и не сущее в смысле лжи. Сущее в возможности и сущее в действительности.
 Разные виды категорий: сколько категорий, столько и типов высказывания о сущем.
 Сущее в смысле истины и не сущее в смысле лжи
 Сущее в возможности и сущее в действительности
 Привходящее, т. е. случайные, несобственные качества вещи
Кто из античных философов впервые использовал понятие "бытие":
(*ответ*) Парменид
 Сократ
 Пифагор
 Платон
Нижним пределом бытия у Платона является материя, а верхним - благо:
(*ответ*) да
 нет
Основной принцип Гераклита "panta rhei" означает "все неизменно":
(*ответ*) нет
 да
Парменид утверждал, что бытие непредставимо, но мыслимо:
(*ответ*) да
 нет
Платон отождествлял бытие с истиной, добром и красотой:
(*ответ*) да
 нет
Плотин считал. что источником рождения бытия является множественное:
(*ответ*) нет
 да
По Аристотелю, бог и человек связаны формой и разделены материей, по Эпикуру - связаны материей и разделены формой:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Какие породы собак вам известны? Выберите одну из них и расскажите, как она помогает людям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне известны таки породы собак как пудель, овчарка, Лабрадор, борзая.
Вопрос: Есть ли у тебя домашний питомец? Кто он? Как ты о нём заботишься? Какие его повадки тебя радуют, какие - огорчают? Расскажи о своём питомце одноклассникам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дома у нас живет кошка. Ее зовут Муся. Я кормлю ее, играю с ней, убираю за ней. Она очень веселая и добрая. Вот только Муся любит поточить свои когти об наш диван. Эта ее привычка меня очень сильно огорчает.
Вопрос: Рассмотри,  какие  животные  живут  в  зоопарках. Знаешь ли ты, где они обитают в дикой природе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В зоопарке живут жирафы, белые медведи, фламинго, пеликаны, обезьяны, зебры, пингвины, слоны.
Вопрос: Какие правила поведения должны соблюдать посетители зоопарка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правила поведения в зоопарке;
1.  Не кормите животных,
2.  Не дразните животных,
3.  Не просовывать руки в клетку,
4.  Не перелезайте через ограду.
5.  Не бросайте в вольеры к животным посторонние предметы.
6.  Фотографируйте животных без вспышки.
7.  Внимательно читайте надписи на вольерах.
Вопрос: Как ты думаешь, кто идёт работать в зоопарк? Какую работу там надо выполнить
Категория: школьный раздел
Ответы:
В зоопарк идут работать только те люди, которые очень любят животных и природу. В зоопарке необходимо ухаживать за животными, чистить их вольеры, кормить и лечить их.
Вопрос: Выбери одно из животных, которое ты наблюдал в зоопарке, и подготовь о нем сообщение для одноклассников.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жираф - самое высокое животное па свете. Рост жирафа может достигать до 6 метров. Шея жирафа целых 1,5 метра. Жирафы приспособились к жизни в самых жарких и засушливых местах Африки. Без воды жираф может обходиться даже дольше, чем верблюд. Враги жирафа - это человек и голодные львы. Других врагов в него нету.
Вопрос: Бывал  ли  ты  в  дельфинарии?  Расскажи одноклассникам, что тебя удивило.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне довелось побывать в дельфинарии. Очень понравились дельфины. Это очень умные и добрые животные. Дельфины на представлении выполняли огромное количество разных трюков. Я даже сфотографировался с ними на память
Вопрос: Какие условные знаки ты бы повесил при входе на территорию заповедника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При  входе  на  территорию  заповедника я  бы  повесил  знаки
«Внимание!», «Не срывай растения!», «Нe пугай животных!».
Вопрос: Петя привык в лесу включать громкую музыку. Что должна объяснить ему Аня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аня должна объяснить Пете, что громкая музыка пугает животных.
И в лесу громкую музыку слушать нельзя.
Вопрос: Расскажи, какие изменения произошли весной в твоей местности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В природе начинают происходить изменения. День становится длиннее, солнышко светит ярко и греет сильно. Начинает таять снег. По дорожкам бегут ручейки. Птицы возвращаются с теплых краев.