nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какие из блюд, названных в кроссворде, готовят в вашей семье?
Узнайте у мамы (бабушки) рецепт одного из них.
Используя материал учебника, напишите, у каких народов заимствованы эти рецепты.  
Назовите ваше «фирменное» семейное блюдо. 
К каким праздникам ваши родные его готовят?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пельмени, борщ, вареники.
Рецепт борща
1. Отварить мясо.
2. Добавить в бульон капусту и картофель.
3. Обжарить свёклу, морковь, лук и добавить в бульон.
4. Добавить в бульон измельчённое на куски мясо, а в конце варки чеснок, уксус и зелень.
Украинский народ (вареники, борщ) Народы Поволжья (пельмени)
Холодец (студень)
Дни рождения, Новый год, Рождество
Вопрос: Рассмотрите иллюстрации на с. 116, 118 и 119 учебника. Какие элементы одежды изображены на рисунках? Перечислите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кожаные сапоги, шапки, халат, рубаха, кафтан, черкеска, рубаха, пояс
Вопрос: Используя материал § 1, докажите, что в конце XVII — начале XVIII в. европейские страны активно боролись против экспансии Османской империи. Приведите не менее трёх фактов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Защищать Вену в 1683 г. отправились объединенные войска Священной Римской империи и Речи Посполитой.
2) В 1684 году была создана Священная лига, куда вошли Священная Римская империя, Речь Посполитая и Венецианская республика.
3) Речь Посполитая пошла на заключение в 1686 г. «Вечного мира» с Россией с целью привлечь Россию к борьбе с Турцией.
Вопрос: Дайте определение следующих понятий. Священная лига 
«Вечный мир»
Северный Союз
Религиозные войны
Экспансия
Гегемония
Категория: школьный раздел
Ответы:
Священная лига - военный союз, созданный в 1684 г. по инициативе папы римского Иннокентия XI, для борьбы с Турцией, объединивший Священную Римскую империю. Речь Посполитую и Венецианскую республику с последующим включением в союз России в 1686 г.  
«Вечный мир» - мирный договор между Речью Посполитой и Россией, заключенный в 1686 г., с целью включения России в борьбу с Турцией.
Северный Союз- военный союз, возникший в 1699 г.. между Россией, Саксонией и Данией против Швеции.
Религиозные войны - вооруженные столкновения в Европе между представителями разных религиозных конфессий.
Экспансия - территориальное расширение государства за счет других государств. Гегемония - превосходство одного государства над другим.
Вопрос: Заполните таблицу.
Международные отношения в конце XVII — начале XVIII в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Год подписанияСтраны, подписавшие договорУсловия договора1669 г.Гетманщина и Османская империяГетманщина перешла в подданство Османской империи; Гетманщина сохранила определенную автономию и была освобождена от уплаты податей в турецкую казну1681 г.Россия и Османская империяТурция признавала за Россией Левобережную Украину с Киевом; султан и крымский хан обязывались не поддерживать врагов России; создавалась «буферная зона»1684 г.Священная Римская империя, Речь Посполитая, ВенецианскаяреспубликаВоенный союз, направленный против Османской империи1686 г.Речь Посполитая и РоссияЗа Россией признавались права на смоленские и черниговские земли, Левобережную Украину и Запорожье; Россия присоединялась к Священной лиге1697 г.Франция и антифранцузская коалицияФранция вернула странам коалиции практически все захваченные ранее города и земли1699 г.Саксония и Дания. Саксония и РоссияСаксония претендовала на Лифляндию и Эстляндию, Россия - на Ингрию и Карелию, Дания на Голштейн-Готторпском герцогстве.
Вопрос: Перечислите государства, боровшиеся в конце XVII в. за контроль над Балтийским морем.
Назовите союзы, которые складывались в ходе этой борьбы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Россия, Речь Посполитая, Саксония, Дания.
Северный союз (Россия, Саксония, Дания) и союза Швеции с Англией и Голландией
Вопрос: Рассмотрите изображения европейских монархов на с. 11-12 учебника. Привлекая знания курса Новой истории, укажите годы их правления. Охарактеризуйте роль этих монархов в международных отношениях конца XVII — начала XVIII в.
Перечислите в хронологической последовательности российских правителей, с которыми связаны важнейшие международные события конца XVII — начала XVIII в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Людовик XIV правил с 1643 по 1715 гг.; Август II правил с 1694 по 1733 гг. Людовик XIV играл огромную роль в международных отношениях, его борьба за испанское наследство и активное противостояние против Священной Римской империи затрудняло борьбу европейских стран против Османской империи. Франция стала одним из лидеров международной политики того времени. Август I! был одним из союзников России в Северной войне против Швеции.
Федор Алексеевич (русско-турецкая война 1672-1881 гг.), Софья Алексеевна (Вечный мир 1686 г., Крымские походы 1687 и 1689 гг.), Петр I (Северная война 1700-1721 гг.).
Вопрос: Отметьте штриховкой страны, входившие в Северный Союз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Саксония   Россия    Дания
Вопрос: Из пункта 5 § 1 выпишите названия территорий, на которые претендовали страны — участницы Северного Союза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Саксония претендовала на Лифляндию и Эстляндию, Россия - на Ингрию и Карелию, Дания на Голштейн-Готторпском герцогстве.
Вопрос: Сбор данных - накопление данных с целью обеспечения достаточной полноты информации для принятия решения:
(*ответ*) да
 нет
Сортировка данных - упорядочение данных по заданному признаку с целью удобства использования:
(*ответ*) да
 нет
Термину "информация" свойственна многозначность:
(*ответ*) да
 нет
В земледельческом обществе основной производственной единицей по-прежнему оставалась семья:
(*ответ*) да
 нет
В конце ХХ в. информация превратилась в принцип, от которого зависят другие современные социально- экономические процессы:
(*ответ*) да
 нет
В основе ускоренного развития техники лежит опережающий рост научных знаний:
(*ответ*) да
 нет
В процессе обучения по принципу "делай, как я!" реализуется стадная память:
(*ответ*) да
 нет
Для обеспечения ускоренного развития техники рост знаний должен опережать темп технических инноваций:
(*ответ*) да
 нет
Знание и информацию Белл считает "стратегическим ресурсом":
(*ответ*) да
 нет
Изобретение термина "информационное общество" приписывается Хаяши:
(*ответ*) да
 нет
Информационная революция - процесс интенсификации производства и распространения знаний и информации, основанный на использовании ИКТ:
(*ответ*) нет
 да
Информационное общество, в трактовке Кастельса, обладает всеми основными характеристиками постиндустриального общества:
(*ответ*) нет
 да
Каждые 10-15 лет количество публикаций в мире удваивается:
(*ответ*) да
 нет
Книгопечатание было изобретено в середине XV века:
(*ответ*) да
 нет
Любая информация разумна:
(*ответ*) нет
 да
Научно-технический прогресс - инновационный процесс ускоренного развития науки, техники, знаний, преодолевающий различия между теорией и практикой:
(*ответ*) да
 нет
Общество Первой волны в своем развитии прошло несколько этапов:
(*ответ*) да
 нет
Основным фактором научно-технического прогресса является человек как природное и социальное существо:
(*ответ*) да
 нет
По мнению П. Дракера, в истории развития цивилизации произошла одна информационная революция:
(*ответ*) нет
 да
Продажа информационного продукта не сохраняет за его владельцем право на ее использование:
(*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: 9. Если кривая Лоренца сдвинулась за несколько лет дальше от биссектрисы, это означает:
a) достижение большего социального равенства
b) усиление дифференциации доходов населения
c (*ответ к тесту*)  понижение жизненного уровня населения
d) повышение жизненного уровня населения
10. Какие из нижеперечисленных утверждений верны:
a) является инструментом полного устранения инфляционного напряжения в экономике
b (*ответ к тесту*)  значительный государственный долг может снизить экономические стимулы к инновациям и инвестициям
c) рост государственного долга никогда не сопровождается удорожанием национальной
валюты
d) ни один из ответов не является верным.
1. Валовые частные инвестиции учитываются при расчете:
a) ВНП по методу потока доходов
b (*ответ к тесту*)  ВНП по методу потока расходов
c) ЧНП по методу потока расходов
d) располагаемого дохода
e) личного дохода
2. Дж. Кейнс утверждал, что объем потребительских расходов в стране зависит прежде всего:
a) от местожительства потребителя
b) от возраста членов семьи
c) от темпа прироста предложения денег
d) от уровня национального дохода
e (*ответ к тесту*)  от уровня располагаемого дохода
3. Тенденция к падению объема валовых инвестиций появляется в период, когда:
a) повышаются темпы роста продаж
b) уровень роста продаж остается постоянным
c (*ответ к тесту*)  темпы роста продаж падают
d) все предыдущие утверждения верны
e) все предыдущие утверждения неверны
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Укажите страну, против которой был направлен Северный Союз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Швеция.
Вопрос: Прочитайте фрагменты вступления к поэме А.С. Пушкина «Медный всадник» и ответьте на вопросы.
На берегу пустынных волн Стоял он, дум великих полн. И вдаль глядел. Пред ним широко Река неслася; бедный челн По ней стремился одиноко <...>
И думал он:
Отсель грозить мы будем шведу, Здесь будет город заложен Назло надменному соседу. Природой здесь нам суждено В Европу прорубить окно, Ногою твёрдой стать при море. Сюда по новым им волнам Все флаги в гости будут к нам <.. >
1) Напишите название города, о котором идёт речь.
2) Какая река упоминается в фрагменте поэмы?
3) Что означает фраза «В Европу прорубить окно»?
4) Назовите море, при котором предстояло «ногою твёрдой стать».
5) Сформулируйте не менее двух целей России в борьбе со Швецией при Петре I.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Санкт-Петербург.
2) Нева.
3) Эта фраза означает выход России на европейское пространство, вхождение ее в культурные контакты через Санкт-Петербург.
4) Балтийское море.
5) Первая цель - возвращение утраченных выходов в Балтийское море, вторая цель - ослабление позиций Швеции на Балтике, третья цель - поднятие престижа России.
Вопрос: Прочитайте пункт 1 § 2, Запишите факты, свидетельствующие об усилении иностранного влияния на Россию.
Усиление иностранного влияния на Россию
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Напишите имена представителей династии Романовых, упоминаемых в пунктах 1 и 2 § 2, которых можно считать предшественниками петровских преобразований.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Алексей Михайлович, Федор Алексеевич и царевна Софья
Вопрос: Укажите, в каких сферах деятельности проявил себя Симеон Полоцкий. Симеон Полоцкий
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Прочитайте пункт 3 § 2. Выделите в тексте основную и дополнительную информацию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная информация: Боярин Борис Иванович Морозов был воспитателем царевича Алексея Михайловича. Стал главой правительства. Создание русской регулярной армии.
Дополнительная информация: На место руководителей приказов были назначены люди незнатного происхождения.
Вопрос: Перечислите результаты реформ Б.И. Морозова и И.Д. Милославского.
Определите, в чём состояла полезность для страны их начинаний и задумок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Введение налогов на соль и табак привело к народным волнениям; создание русской регулярной армии.
Замена прямых налогов на косвенные улучшало финансовую ситуацию, приводило к получению дополнительных государственных доходов. Создание регулярной русской армии повышало обороноспособность государства.
Вопрос: «Реформы Петра I были подготовлены предшествующим развитием России». Найдите в тексте § 2 не менее четырёх аргументов в пользу этого утверждения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Идея введения рекрутской повинности.
2. Поддержка отечественных производителей и торговли.
3. Идея введения «поголовной» подати с крестьянских хозяйств.
4. Необходимость замены дворянского ополчения на армию по западному образцу.
Вопрос: Заполните таблицу, используя материал пунктов 4 и 5 § 2. Реформаторские проекты в России в конце XVII в.
Предположите, почему многое из задуманного А.Л. Ордин-Нащокин и В.В. Голицын не смогли воплотить в жизнь?   
В чём значение реформаторских замыслов А.Л. Ордина-Нащокина и В.В. Голицына?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор проектаЧто предлагалось в проектеЧто было осуществленоА.Л. Ордин-Сократить дворянскоеОтмена привилегий иностранныхНащокинополчение; увеличить числокомпаний, предоставление льготстрелецких полков; ввестирусским купцам (Новоторговыйрекрутскую повинностьустав 1667 г.); установлениепочтовой связи между Москвой,Вильно и РигойВ.В. ГолицынПоддержка отечественнойОткрытие в 1687 г. Славяно-торговли и ремесел;греко-латинского училища;освобождение крестьян ототмена смертной казни завласти помещиков; введение«возмутительные слова» против«поголовной» подати свласти; введение европейскихкрестьянских хозяйств;форм бытасоздание наемной армии;исправление нравов поевропейскому образцуСвоими идеями они опережали время. Россия не была готова к реформам, царь Алексей Михайлович и царевна Софья не стремились изменить коренным образом существовавшие порядки, они не готовы были пойти против интересов бояр и дворян.Они подготовили почву для будущих петровских реформ. Многие из идей стали основой изменений в период правления Петра I.
Вопрос: Представьте в виде секторов круга слои российского общества XVII в. Подпишите их. Одним цветом отметьте слои, не довольные реформаторской деятельностью представителей власти, другим цветом — слои общества, заинтересованные в реформах.
Объясните причины недовольства одних слоев общества и заинтересованности в реформах других слоев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Духовенство было недовольно попытками проведения реформ по западному образцу; посадские люди и крестьянство были недовольны увеличением крепостного гнета.Боярство, дворянство и купечество были заинтересованы в расширении их влияния, купечество получало большие льготы, что они приветствовали
Вопрос: Система "Учитель" для передачи информации сначала использовала язык жестов, а затем человеческую речь:
(*ответ*) да
 нет
Электронизация общества еще не означает радикальных изменений в социальной сфере:
(*ответ*) да
 нет
Энтропия - мера неупорядоченности системы:
(*ответ*) да
 нет
В Генуе был подписан план действий, призванный ликвидировать "цифровое неравенство":
(*ответ*) да
 нет
В Концепции формирования ИО в России подчеркивается, что ведущая роль в развитии ИО должна принадлежать обществу:
(*ответ*) нет
 да
В основе информационного развития "азиатских тигров" лежит модель экономического сотрудничества государства и рынка:
(*ответ*) да
 нет
Доктрина информационной безопасности Российской Федерации утверждена Президентом России В. В. Путиным 9 сентября 2001 года:
(*ответ*) нет
 да
Доктрина информационной безопасности РФ одобрена Советом безопасности РФ на заседании 23 июня 2000 года:
(*ответ*) да
 нет
Европейская комиссия приняла новую десятилетнюю программу "Электронная Европа" в марте 2000 года:
(*ответ*) да
 нет
Индия - одна из беднейших стран мира:
(*ответ*) да
 нет
Инициатива информатизации домохозяйств не имеет в Европе такого большого размаха, как в США:
(*ответ*) да
 нет
Конференция стран "большой семерки" о пути развития глобального информационного общества состоялась в 1995 году:
(*ответ*) да
 нет
Концепция государственной информационной политики России была разработана в 1990 году:
(*ответ*) нет
 да
Обычно рассматривают две модели информатизации - западную и восточную:
(*ответ*) да
 нет
План построения ИО в России получил название "Европейский путь в ИО":
(*ответ*) нет
 да
План построения ИО объединенной Европы разработан в 1994 году:
(*ответ*) да
 нет
По данным О. Н. Вершинской, Япония с большим трудом создает новые рабочие места:
(*ответ*) нет
 да
Понятие "японское экономическое чудо" стало хрестоматийным:
(*ответ*) да
 нет
Правовые основы формирования ИО в России пока не закреплены в федеральных законах:
(*ответ*) нет
 да
Проблема развития универсального обслуживания играет важную роль во всех планах информатизации, особенно в США:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Привлекая содержание пунктов 1, 2 и 5 § 3, составьте характеристику образования, полученного Петром I.
Чему учил Петра дьяк Никита Зотов    Чему научился Пётр в Немецкой слободе    Какие знания и навыки Пётр приобрёл за границей
Перечислите науки, которым Пётр отдавал предпочтение.
Объясните, как Пётр мог использовать полученные знания в интересах России
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чему учил Петра дьякЧему научился Петр вКакие знания и навыкиНикита ЗотовНемецкой слободеПетр приобрел заграницейОсвоение азбуки, чтениеАрифметике, геометрии,Кораблестроение;по слогам, прочитаныфортификации, плаваниюсоздание гравюр;первые церковные книги,под парусом, военномузнакомство с музеями,научил писатьделуфабриками и госпиталямиФортификация; плавание под парусом; военное дело; кораблестроение.Знания, полученные Петром I, привело к его реформам. Так, благодаря личным знаниям и навыкам Петра, были созданы регулярная армия по западному образцу, военный флот, создавались мощные фортификационные сооружения. При Петре стали открываться музеи, активно развивались мануфактуры и фабрики, появились госпитали. Петр I сумел привнести лучшие достижения европейских стран в Россию и использовать для укрепления государства.
Вопрос: Прочитайте текст и ответьте на вопросы. Увлечения юного Петра I
С ранних лет он [Пётр] проявлял привязанность к ремёслам. В Преобра-женское ему доставляли инструменты каменщика и плотника, столяра и кузнеца. Будучи взрослым, Пётр в совершенстве владел по меньшей мере дюжиной ремёсел, причём особенной виртуозности достиг в работе топором и на токарном станке. Любовь к физическому труду резко отличала Петра от предшественников и преемников <...>
Ещё' больше Петра увлекало военное дело. Увлечение выросло на почве его детских забав. Со временем деревянные пушки стали заменяться боевыми, появляются настоящие сабли, лротазаны', алебарды2, пищали и пистолеты <...>
Потешные [полки], сначала предназначавшиеся для игр, или, как тогда говорили, потех, с годами превратились в подлинную военную силу <...> Протазан — копьё с плоским и длинным металлическим наконечником. Алебарда — длинное копьё с насаженным боевым топором.
1)   К каким ремёслам с ранних лет проявил интерес царь Пётр?
2)   Что отличало Петра I от предшественников и преемников?
3)   Что более всего увлекало юного царя?
4)   Как развивалось увлечение Петра I военным делом?
5)   Сравните содержание текста с фрагментом работы историка СМ. Соловьёва (с. 24 учебника). Чем тексты взаимно дополняют друг друга?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Ремеслу каменщика, плотника, столяра и кузнеца.
2) Любовь к физическому труду.
3) Военное дело.
4) Увлечение выросло с детских забав. Деревянные пушки со временем стали заменяться боевыми, появлялось настоящее оружие; потешные полки впоследствии стали первой русской гвардией.
5) Фрагмент текста историка СМ. Соловьева дополняет текст задания по части описания интересов Петра I к военному флоту, к кораблям. Текст задания подробнее рассказывает о любви Петра I к физическому труду.
Вопрос: Заполните схему, опираясь на содержание пунктов 1 и 2 § 3.
Царь Алексей Михайлович
годы правления:
Первая супруга
Мария Ильинична
Милославская
сын
Иван Алексеевич (годы правления:
Вторая супруга
Наталья Кирилловна
Нарышкина
сын
Фёдор Алексеевич (годы правления:
дочь
Софья Алексеевна (годы регентства:
сын
Пётр Алексеевич (годы правления:
Маркером подчеркните имена царей, правивших одновременно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Известны слова Петра I, сказанные им о сводной сестре царевне Софье.
«Жаль! Сколь умна, столь и зла. А могла быть мне правою рукою».
Какие черты воспитания, характера, образования Софьи могли сделать её верной
помощницей («правою рукою») Петра?  
В чём причины конфликта Софьи и Петра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Софья была умной и подготовленной правительницей. Она имела сильный, стойкий характер, который пригодился бы Петру при проведении его жесткой политики.
Софья была против восшествия на престол Петра I. При ее участии готовился стрелецкий бунт, направленный против Петра.
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины художника И.Е. Репина «Царевна Софья в Новодевичьем монастыре» (с, 21 учебника).
В результате каких событий Софья оказалась в Новодевичьем монастыре? Какой видит Софью художник? Сравните образ, созданный художником, и оценки Софьи, данные авторами учебника.
Можно ли считать Софью, изображённую Репиным, побеждённой? Объясните свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Софья оказалась в Новодевичьем монастыре вследствие того, что Петр, достигнув совершеннолетия, узнал о якобы стрелецком заговоре против него, в котором участвовала и Софья. На картине Репина Софья не выглядит побежденной, наоборот, она выглядит достаточно уверенной.
Вопрос: Прочитайте пункт 5 3. Найдите в тексте не менее двух объяснений названия посольства — Великое. Запишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Главной задачей была организация единого союза европейских христианских государств против Крымского ханства и Турции.
2) Руководителями и представителями посольства были представители дворянства, лично царь, многие ведущие политические деятели России.
Вопрос: Заполните схему.
Великое посольство в Западную Европу
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Заполните пропуски в тексте.
В Западной Европе Пётр I намеревался найти союзников в борьбе против ханства и 
Вместо союзников в войне с войны со за выход в
Пётр нашёл союзников для  море.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крымского; Турции; Турцией; Швецией; Балтийское.
Вопрос: Впишите страны, которые посетило Великое посольство.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Программа "Электронная Европа" сконцентрирована на пяти ключевых областях:
(*ответ*) нет
 да
Термин "глобальное информационное общество" достаточно узок:
(*ответ*) нет
 да
Белл, Тоффлер, Кастельс делают упор на то, что в ИО важную роль занимает практический опыт:
(*ответ*) нет
 да
В информационном обществе государство может существовать вне пространственного контекста:
(*ответ*) нет
 да
В информационном смысле пространство в целом является нейтральной для человека категорией:
(*ответ*) нет
 да
Ведущие страны тратят значительные суммы для обеспечения присутствия в информационном пространстве других стран:
(*ответ*) да
 нет
Взаимодействие и взаимозависимость государств приобрели планетарный характер:
(*ответ*) да
 нет
Дистанционное обучение в Европе получило интенсивное развитие в начале 1990-х гг.:
(*ответ*) нет
 да
За пределами главных "глобальных городов" национальные и региональные экономики не имеют собственные узлы:
(*ответ*) нет
 да
Интересы общества в информационной сфере заключаются в обеспечении интересов личности в этой сфере:
(*ответ*) да
 нет
Информационное пространство - область коммуникативной активности между людьми:
(*ответ*) да
 нет
Информационное пространство можно рассматривать в качестве совокупного синергетического результата:
(*ответ*) нет
 да
Кастельс рассматривает явление "глобального города" как места:
(*ответ*) нет
 да
Логика пространства потоков является доминирующей пространственной логикой:
(*ответ*) да
 нет
На то, что "социальное пространство есть некая вселенная", указал П. Сорокин:
(*ответ*) да
 нет
Не всякое пространство - материальная опора социальных практик разделения времени:
(*ответ*) нет
 да
Новые глобальные системы коммуникации функционируют независимо от государственного контроля:
(*ответ*) да
 нет
Одной из наиболее продвинутых стран в плане широкого внедрения информационных технологий является Австралия:
(*ответ*) да
 нет
По мнению М. Кастельса, любое пространство является материальной опорой социальных практик разделения времени:
(*ответ*) да
 нет
Пространство потоков можно описать как сочетание четырех слоев:
(*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины художника К.В.Лебедева «Пётр работает в Голландии на верфи» (с. 23 учебника).
Вместе с Петром I примите участие в постройке корабля.
1.    Перечислите науки, знание которых будет необходимо при создании корабля.
2.   Какие трудовые умения и навыки необходимы для работы на верфи?
3. Что уже сооружено?
4.   Какие работы на строящемся корабле ещё предстоят? 
5.   Чем в данный момент занят царь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Кораблестроение, механика.
2. Плотничество, черчение.
3. Каркас корабля.
4. Сборка корабля, его обустройство.
5. Составлением чертежа корабля.
Вопрос: Впишите даты перечисленных событий.
 г. Рождение Петра I.
 г. Провозглашение царями Петра I и Ивана V.
гг.    Период двоецарствия. Регентство царевны Софьи.
_ г.   Отстранение Софьи от власти и заточение её в монастырь.
_ г.   Начало самостоятельного царствования Петра I.
_ г.   Начало создания русского военного флота.
_ г.   Первый Азовский поход.
_ г.   Второй Азовский поход.
гг.    Великое посольство в Западную Европу.
_ г.   Стрелецкий бунт. Расправа Петра I со стрельцами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1672 г. Рождение Петра I.
1682 г. Провозглашение царями Петра I и Ивана V.
1682-1689 гг. Период двоецарствия. Регентство царевны Софьи.
1689 г. Отстранение Софьи от власти и заточение ее в монастырь.
1689 г. Начало самостоятельного царствования Петра I.
1696 г. Начало создания русского военного флота.
1695 г. Первый Азовский поход.
1696  г. Второй Азовский поход.
1697-1698 гг. Великое посольство в Западную Европу.
1698 г. Стрелецкий бунт. Расправа Петра I со стрельцами.
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины художника В.И. Сурикова «Утро стрелецкой казни» (с. 21 учебника) и устно ответьте на вопросы.
Где разворачивается действие?
Назовите собор, изображённый на картине, а также кремлёвские башни. Укажите Лобное место. Предположите, что может «выкрикивать» человек, стоящий на Лобном месте. Найдите на иллюстрации изображение царя. Кто его окружает?
Как ведут себя стрельцы перед казнью? Докажите, что не всех стрельцов удалось сломить. Укажите дату изображённого события.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На Красной площади
Храм Василия Блаженного; Набатная и Тимофеевская башни Кремля.
Лобное место использовалось для казни. Возможно, что они кричали о желании жить.
Приближенные царя.
Некоторые ведут себя уверенно, многие подавлено. Событие произошло в 1698 году.
Вопрос: Работа с контурной картой. Внешняя политика России в конце XVII — первой четверти XVIII в.
1. Обведите границы России к началу XVIII в. Подпишите названия соседних с ней государств и их столиц.
2. Покажите первый и второй Азовские походы в 1695 г. и в 1696 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Швеция - Стокгольм; Речь Посполитая - Варшава; Крымское ханство -Бахчисарай; Османская империя - Константинополь (Стамбул).2. Азовский поход 1695 г. - синим цветом; Азовский поход 1696 г. - зеленым цветом.
Вопрос: Дайте определение следующих понятий. Полки «нового строя»  
Регулярная армия
Рекрутская повинность
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полки «нового строя» - войска, созданные вместо стрелецкого войска, с единообразным стрелковым вооружением, снаряжением, единой формой одежды, системой подготовки и обучения.
Регулярная армия - постоянная армия, созданная при Петре I, формирующая на основе рекрутской повинности, в которой служба была практически пожизненной.
Рекрутская повинность - способ комплектования армии, по которому каждое податное сословие выставляло от своей общины определенное количество рекрутов.
Вопрос: Составьте хронологию важнейших событий Северной войны.
Дата
События
Выделите маркером даты сражений, в которых русская армия одержала победу. Значком с отметьте сражения на суше, значком м — морские.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДатаСобытия1700 г.Поражение под Нарвой с1702 г.Взятие Нотебурга с1703 г.Заложен Санкт-Петербург, форт Кроншлот и начало строительства русского Балтийского флота28 сентября 1708 г.Сражение под Лесной с27 июня 1709 г.Полтавская битва с1711 г.Прутский поход с1713 г.Гельсингфорс, Борго, Або, Штеттин с27 июля 1714 г.Сражение у мыса Гангут м27 июля 1720 г.Сражение у острова Гренгам м1721 г.Ништадтский мир
Вопрос: Прочитайте пункт 3 §4. Перечислите не менее шести нововведений в армии, появившихся в результате военной реформы,
Северная война 1700-1721 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Создание регулярной армии
2.  Введение рекрутской повинности
3.  Введение полков «нового строя»
4. Создание собственной военной экономики
5. Создание специальных школ для обучения офицеров
6.  Принятие «Устава воинского»
Вопрос: Продолжите предложение. В результате военных реформ Россия
Категория: школьный раздел
Ответы:
превратилась в одну из великих военных и морских держав Европы.
Вопрос: Прочитайте текст о русских военных мундирах.
«...Армейская пехота одевалась в тёмно-зелёные кафтаны с воротником, обшлагами, оторочкой петель и красной подкладкой; красный камзол и штаны при белых галстуке и чулках. Драгуны теперь отличались от пехоты цветом кафтанов — синим, с белым воротником, обшлагами, оторочкой петель и подкладкой. Камзол и штаны казна отпускала им лосинные (т.е. жёлтого цвета), галстук и для пешей службы чулки белые. Артиллерия <...> имела своё особое управление. Новых распоряжений об униформе для артиллеристов не последовало, был лишь изменён покрой кафтана. Цвет его остался прежним — красным <...> Камзол и штаны артиллеристы носили красные, епанчи (плащи) синие, чулки синие или синие с белыми полосками».
1)   Сравните описание военных мундиров с изображениями русских солдат начала XVIII в. на с. 26-27 учебника.
2)   Определите, к какому роду войск относятся изображённые солдаты на каждой иллюстрации.
Запишите эти рода войск.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) На странице 26 изображены драгуны. На странице 27 изображены армейская пехота и артиллеристы.
Вопрос: Прочитайте фрагмент документа и напишите, о каком сражении идёт речь.
Сия у нас победа может первая назваться, понеже над регулярным войском никогда такой не бывало <...> тут первая проба солдатская была, и людей конечно, ободрила, и мать полтавской баталии как ободрением людей, так и временем....
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сражение под Лесной.
Вопрос: Сеть коммуникаций является фундаментальной пространственной конфигурацией:
(*ответ*) да
 нет
Узлы пространства потоков включают жилое пространство и пространство для отдыха:
(*ответ*) да
 нет
Элиты космополитичны, народы локальны:
(*ответ*) да
 нет
В информационном обществе акцент внимания смещается с традиционных видов ресурсов на информационный ресурс:
(*ответ*) да
 нет
В России отсутствует Федеральный закон "Об информации, информатизации и защите информации":
(*ответ*) нет
 да
Интернет-аукционом называется торговая витрина, через которую пользователь может продать только эксклюзивные товары:
(*ответ*) нет
 да
Информационный ресурс - документ и массивы документов в информационных системах:
(*ответ*) да
 нет
Информация может быть ресурсом самых разных субъектов:
(*ответ*) да
 нет
Использование систем Интернет-банкинга дает клиенту банка ряд преимуществ:
(*ответ*) да
 нет
Классификация аукционов основана на их разделении по направлению роста или убывания ставок:
(*ответ*) да
 нет
Классификация информационных ресурсов по сферам их использования имеет самостоятельное значение:
(*ответ*) да
 нет
Классификация информационных ресурсов по сферам их использования основывается на признаках классификации информации по интересам потребителей:
(*ответ*) да
 нет
М. Кастельс ввел понятие "тейлоризм":
(*ответ*) нет
 да
На аукцион могут быть выставлены строго определенные товары:
(*ответ*) нет
 да
Основной тенденцией развития Интернет-аукционов является переход в on-line:
(*ответ*) да
 нет
С началом процесса информатизации общества понятие "информационный ресурс" стало второстепенным:
(*ответ*) нет
 да
Сотрудничество между менеджментом и рабочими, многофункциональная рабочая сила, тотальный контроль качества и уменьшение неопределенности - тойотизм:
(*ответ*) да
 нет
Стандарты корпоративного планирования проходят процесс эволюции:
(*ответ*) да
 нет
Существующие системы платежей можно разделить на кредитные и дебетовые:
(*ответ*) нет
 да
Термин "электронная коммерция" объединяет различные технологии:
(*ответ*) да
 нет
Товаром на фондовых рынках являются акции различных компаний:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: С помощью схемы «Полтавская битва» (с. 28 учебника) заполните пропуски в отчёте о ходе Полтавской битвы.
В ходе сражения русским войскам предстояло действовать от обороны, поэтому построили земляные укрепления — . Здесь разместили
 , которые обстреливали лес, где стоял Карл. Русская армия
выстроилась в две линии: в середине каждой , по бокам
Русская
стала окружать шведов с двух сторон. Российские
своим огнём косили ряды неприятеля.
Пропущенные слова: пушки, конница, редуты, пехота.
Категория: школьный раздел
Ответы:
редуты; пушки; пехота; конница; конница; пушки.
Вопрос: Оценивая позднее это сражение, Пётр I писал, что «Полтава была выдающейся и неожиданной победой». Прочитайте пункт 4 (с. 28-29 учебника) и перечислите не менее трёх «неожиданностей», которые принесла Петру Полтавская битва.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Кавалерия Меншикова опрокинула шведскую конницу.
2) Пехотная атака шведов оказалась безрезультатной.
3) Шведы не выдержали штыковой атаки русских войск.
Вопрос: Полтавская битва стала решающим, переломным событием Северной войны. Из текста параграфа (пункт 4) выпишите не менее трёх доводов в пользу этого утверждения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) «Непобедимая армия» Карла XII перестала существовать.
2) Боевые действия были перенесены на территории других стран.
3) Дания и Польша возобновили союз с Россией, а затем присоединилась Пруссия.
Вопрос: В отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Полтава» впишите имена русских полководцев — участников Полтавской битвы.
И благородный,
И Брюс, и Боур, и ,
И счастья баловень безродный
Полудержавный властелин.
зовите полководца, к которому относятся последние две строки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шереметев; Репнин.мЕНшикОв
Вопрос: Великий русский учёный М,В, Ломоносов так писал о причинах Полтавской победы: «Мужественное российское воинство обратило против неприятеля оружие, приготовленное из гор российских, российскими руками».
Найдите в пункте 3 (с. 27) подтверждение слов М.В. Ломоносова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На Урале создавались металлургические заводы. Они производили железо, чугун, пушки, лафеты, ядра для нужд армии; создавались казенные мануфактуры по выпуску пороха и стрелкового оружия, сукна для обмундирования
Вопрос: Перечислите не менее четырёх факторов, сделавших возможной победу русских войск под Полтавой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Реформа армии привела к созданию армии, которая составляла 113 тыс. хорошо вооруженных воинов.
2. Разгром шведского армейского корпуса под Лесной и захват обоза, что лишило шведов припасов.
3. Отсутствие поддержки со стороны крымского хана и турецкого султана, а также слабая поддержка со стороны гетмана Украины Мазепы.
4. Шведская армия оказалась зажата между осажденной Полтавой и главным силами русской армии
Вопрос: После Полтавской битвы Феофан Прокопович сравнил Петра с Александром Невским. Почему именно этот образ был выбран для сравнения? Назовите не менее двух оснований.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Александр Невский получил свое прозвище за победу над шведами в Невской битве 1240 года.
2) Как и победа в Невской битве, победа в Полтавской битве серьезным образом повлияла на расстановку сил в борьбе за Балтийское побережье. Невский отстоял за Россией побережье, а Петр I вернул эти земли.
Вопрос: Используя дополнительные источники знания, в том числе Интернет, выясните современное значение (смысл) поговорки «Пропал, как швед под Полтавой».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта поговорка значит, что человек потерпел полный крах или потерпел сокрушительное поражение.
Вопрос: Прочитайте пункт 7 §4. Выпишите главный итог Северной войны. Устно прокомментируйте свой выбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Россия стала одной из великих держав Европы. Так как победа в Северной войне дала не только новые территории, выход к Балтийскому морю, но и подняла авторитет государства, а также заложила основы сотрудничества России с Западом.
Вопрос: Работа с контурной картой.
1.   Подпишите Москву, Новгород, Санкт-Петербург, Шлиссельбург (Нотебург), Нарву, Смоленск, Полтаву и другие города, обозначенные на карте пунсонами.
2.    Стрелками разного цвета покажите действия русских и шведских войск в Северной войне; подпишите места и годы важнейших сражений.
3.   Обведите или закрасьте территорию, вошедшую в состав России по Ниш-тадтскому договору 1721 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2. Синим цветом - русские войска, зеленым - шведские. Сражения: Нарва, 1700; Лесная, 1708; Полтава, 1709; Гангут, 1714; Гренгам, 1720.3. Оранжевая штриховка.
Вопрос: Успеха достигают те организации, которые работают на повышение качества предприятия:
(*ответ*) да
 нет
Фондовый рынок имеет преимущества перед валютным:
(*ответ*) нет
 да
Электронную коммерцию в рамках Интернета принято делить на три категории:
(*ответ*) нет
 да
Большинство принимаемых решений на стадии подготовки носит многовариантный характер:
(*ответ*) да
 нет
Государственные органы всегда заинтересованы в предоставлении информации, находящейся в их распоряжении:
(*ответ*) нет
 да
Документированная информация - часть информационных ресурсов организации:
(*ответ*) да
 нет
Задача органов местного самоуправления - использовать все каналы информации:
(*ответ*) да
 нет
Информационное обеспечение муниципального управления требует использования современных информационных технологий:
(*ответ*) да
 нет
Информация о целях управления хранится и передается в рамках информационного контура:
(*ответ*) да
 нет
Источник - средство, с помощью которого сообщение передается к получателю:
(*ответ*) нет
 да
ИТКС должна способствовать оптимизации решений по управлению государством в нормальных, критических и экстремальных условиях:
(*ответ*) да
 нет
ИТКС объединяет в единое информационное пространство не более десяти информационно- коммуникационных систем федерального уровня государственной власти:
(*ответ*) нет
 да
ИТКС проектируется как открытая модульная система:
(*ответ*) да
 нет
К внутренней информации относятся решения представительного органа муниципального образования:
(*ответ*) да
 нет
Муниципальная власть не должна учитывать мнение населения в своей работе:
(*ответ*) нет
 да
На федеральном уровне информация собирается по отраслевому и территориальному признакам:
(*ответ*) да
 нет
Недокументированная информация - речевая информация, устные распоряжения, приказы, слухи:
(*ответ*) да
 нет
Организацию деятельности геоинформационной системы города может обеспечивать служба муниципального кадастра:
(*ответ*) да
 нет
Органы управления оказывают на управляемый процесс воздействия, оформленные в виде реакций:
(*ответ*) нет
 да
Сведения о работе организации в каком-либо аспекте характеризуется совокупностью показателей:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Прочитайте пункты 1 и 3 §5. Найдите факты, подтверждающие усиление централизации и эффективности государственного управления при Петре I.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Создание Правительствующего Сената, который приобрел законосовещательные, судебные и контролирующие функции; 2) Учреждение должности фискала, который осуществлял контроль за деятельности государственной и местной властью; 3) Введение должности Генерал-прокурора, который заведовал делопроизводством и руководил прокуратурой; 4) Преобразование системы приказов в коллегии; 5) Проведение реформы местного самоуправления, которая привела к укрупнению территориальных единиц для централизации власти на местах.
Вопрос: Установите соответствие между понятием и его определением.
A)  Сенат Б) коллегия
B)   провинция Г) фискал
Д) генерал-прокурор Е) губерния
1)   административно-территориальная единица в составе губернии
2)   государственная должность, учреждённая для контроля за деятельностью Сената
3)   государственный служащий (1711-1729), надзирающий за деятельностью государственных учреждений и чиновников
4)   высший государственный орган в России в 1711-1917 гг.
5)   высшая единица административно-территориального деления России (с 1708 г.)
6)   высшее правительственное учреждение Российской империи в XVIII в.
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
АБВГДЕ461325
Вопрос: Заполните схему.
Органы власти и управления Российского государства в первой четверти XVIII в.
Опираясь на схему, докажите, что в России при Петре I окончательно оформилась абсолютная монархия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Прочитайте фрагмент указа Петра I. Определите, о какой государственной должности в нём говорится.
<.. .> Должен смотреть над всеми прокуроры, дабы в своём звании истинно и ревностно поступали. А ежели кто в чём преступит, то оных судить в Сенате. И должен все прокурорские доношения предлагать Сенату и ин-стиговать [побуждать], чтоб по них исполнено было.
1) Напишите, о какой государственной должности идёт речь.
2) Укажите год введения этой должности.
3) Назовите сподвижника Петра I, назначенного на эту должность.
4)   В документе выделите маркером ключевые слова, определяющие обязанности лица, занимающего эту должность.
5)   Как сам Пётр называл эту должность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
<...> Должен смотреть над всеми прокуроры, дабы в своем звании истинно и ревностно поступали. А ежели кто в чем преступит, то оных судить в Сенате. И должен все прокурорские доношения предлагать Сенату и инстиговать [побуждать], чтоб по них исполнено было.1) генерал-прокурор.2)17223) П.И. Ягужинский.4) См. текст.5) «Око государево».
Вопрос: Придумайте и нарисуйте эмблему для должности, о которой идёт речь в задании 4.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Рассмотрите схему.
Органы власти и управления Российского государства в XVII в.
Выполните задания, сравнивая данную схему и схему на с. 23 рабочей тетради.
1.   Жёлтым цветом закрасьте звенья управления, которые при Петре I перестали существовать.
2.   Зелёным цветом отметьте звенья, в которых произошли изменения.
3. В чём главное отличие системы государственного управления при Петре I от системы управления в XVII в.? Привлекайте материал пункта 1 § 5.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3. Вся система власти стала подчинена императору. Была проведена централизация власти с жестким подчинением нижестоящих вышестоящим.
Вопрос: Напишите название документа, определяющего порядок служебного роста чиновника независимо от его происхождения.
Укажите год принятия этого документа.
Синим цветом отметьте чины на флоте, зелёным — чины в армии, жёлтым
гражданские чины.
генерал-адмирал канцлер
мичман
коллежский регистратор прапорщик
генерал-фельдмаршал
Разместите их на схеме в соответствии с установленным Петром I порядком.
Продолжите предложение.
В отличие от местничества, новая система государственной службы позволяла чиновнику продвигаться по службе
Категория: школьный раздел
Ответы:
Табель о рангах. 1722.независимо от его происхождения.
Вопрос: Обобщите материал § 5. Используйте слова: исчезли, появились, оформился. Запишите вывод: В результате государственных реформ в России произошли следующие изменения:
Обведите маркером понятия, с которыми вы встретились впервые.
С соседом по парте проверьте друг друга в знании определений этих понятий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Исчезли Боярская дума, приказы, уезды. Появились новые учреждения власти -Консилия (Совет) министров, Правительствующий Сенат, коллегии, Тайная канцелярия, губернии. Ратуши. Были введены новые должности - фискал, генерал-прокурор, губернатор или генерал-губернатор, бурмистер. Были введены новые законы, связанные с государственной службой - Генеральный регламент и Табель о рангах. В итоге в России оформилась абсолютная монархия.
Вопрос: Решите кроссворд, используя словарь понятий и терминов к § 5 (с. 40 учебника).
По горизонтали: 1. Должностное лицо, член Бурмистерской палаты. 2. Родовая знать. 3. Управляющий городом или административным округом в Российском государстве XVI-XVIII вв. 4. Органы центрального управления в России в XVIII в. 5. Должностное лицо, призванное следить за выполнением закона. 6. Высший государственный орган в России (с 1711 по 1917 г.), подчинённый царю (императору), 7. В России XVIII в. низшая административно-территориальная единица. 8. Форма государства, при которой монарху принадлежит неограниченная верховная власть. 9. Сословный судебный орган в небольших российских городах в XVIII -- начале XIX в. 10. Высшая территориальная единица Российской империи (с 1719 г.). 11. Государственный служащий для надзора за деятельностью государственных учреждений и чиновников. 12. Высшая единица административно-территориального деления вместо уезда.
По вертикали: 1. Обновление основных сторон жизни общества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По горизонтали:
1. Бурмистер.
2. Аристократия.
3. Воевода.
4. Коллегии.
5. Прокурор.
6. Сенат.
7. Дистрикты.
8. Абсолютизм.
9. Ратуша
10.  Провинция.
11. Фискал.
12.  Губерния.

По вертикали:
1. Модернизация.
Вопрос: В схему впишите примеры проявления активной роли государства в экономике России в первой четверти XVIII в.
Роль государства в экономике
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Система информационного обеспечения органа местного самоуправления - технические средства обеспечения информационных процессов:
(*ответ*) нет
 да
Управление обеспечивает достижение поставленных организационных целей:
(*ответ*) да
 нет
Функции обеспечения экономической безопасности в мирное время выполняются в одной системе:
(*ответ*) нет
 да
Цель информационных систем - производство необходимой информации, создание информационной и технической сред:
(*ответ*) да
 нет
Большинство определений информационного общества исходят из качественных характеристик:
(*ответ*) нет
 да
В Западной Европе, Японии и Северной Америке более 70 % рабочей силы заняты в сфере услуг:
(*ответ*) да
 нет
В информационном обществе технологии коммуникаций рассматриваются как средство доставки качественного содержания:
(*ответ*) да
 нет
Все концепции: технологическая, экономическая, связанная со сферой занятости, пространственная и культурная - дают четкое представление об информационном обществе:
(*ответ*) нет
 да
Доступ к знаниям является важным инструментом экономического, культурного и социального развития:
(*ответ*) да
 нет
Информационное общество основано на уважении и использовании права на культурное выражение:
(*ответ*) да
 нет
Информационные сети - важная отличительная черта современных обществ:
(*ответ*) да
 нет
Информация (знание) играет второстепенную роль во властных структурах и выборе направления социальных перемен:
(*ответ*) нет
 да
К признакам информационного общества относятся научно-технический прогресс, накал социальных процессов, социально-экономические характеристики:
(*ответ*) да
 нет
Качественная сторона вопроса остается вне поля зрения, когда вся информация рассматривается как однородная масса:
(*ответ*) да
 нет
Окинавская хартия была принята в 2002 году:
(*ответ*) нет
 да
Профессор Принстонского университета Фриц Махлуп ввел различие между первичным и вторичным информационными секторами экономики:
(*ответ*) нет
 да
Социальная область отделена от технологий:
(*ответ*) нет
 да
Цель организационного процесса - формирование, использование информационных ресурсов для удовлетворения потребностей различных структур общества и информации:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Конкретными фактами из § 6 подтвердите, что содержание экономической политики Петра I определялось участием России в Северной войне. Укажите не менее пяти фактов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Прекращение импорта оружия
2. Введение единого государственного налога на снаряжение и содержание кораблей.
3. Воссоздание текстильной промышленности для пошива обмундирования.
4. Поощрялась добыча полезных ископаемых.
5. Для решения проблемы нехватки рабочей силы, крепостных крестьян приписывали к мануфактурам.