nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Почему А.П, Чехов не ограничивало в своей жизни только трудом писателя? В чём проявлялась его милосердие? Что он делал согласно чувство долга?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: А,П, Чехов в своей; деятельности не ограничивался только писательским трудом, он занимался и общественной деятельностью. По мнению Чехова талант писателя не должен существовать отдельно от жизни, от ее тяжелых  будней.   Без  знания жизни  не  может быть  мастерства, творческой оригинальности. Именно в жизни, в быту и тяжком труде писатель может понять всю сущность тяжелой жизни обычного человека. Только тогда когда писатель приобретет этот бесценный опыт он сможет писать достойно и талантливо.
Вопрос: В каких музеях Москвы и Санкт-Петербурга хранятся произведения
изобразительного искусства Европы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Музей изобразительного искусства имени А.С. Пушкина в Москве    и    Государственном     Эрмитаже     Санкт-Петербурге    хранятся произведения изобразительного искусства Европы
Вопрос: В каких музеях этих городов хранятся произведения отечественных художников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:    Произведения    отечественных    художников    хранятся    в Государственной Третьяковской галерее в, Москве и Русском музее Санкт-Петербурге,
Вопрос: Почему писатель А.П. Чехов поехал на остров Сахалин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: А.П. Чехов поехал на Сахалин, чтобы собственными глазами увидеть, что происходит с осужденным, которого отправили подальше от общества- Чехов был возмущен тем положением, в котором оказались эти люди. Жизнь в стенах, без природы, без людей, без отечества, без здоровья и еды — полностью бессмысленное существование, Чехов стремился всем своим творчеством воспитать в читателе чувство ответственности перед народом. Именно это чувство и вызвало решение поехать на Сахалин, чтобы показать всем ту ужасную правду, которая творитсях людьми на острове.
Вопрос: Как воплотился образ Родины в творчестве российских художников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Образ России показан через образ народа, его самобытность тяготы быта и жизни. Русский народ показан не только как угнетенный и страдающий народ, но и как творец истории, народ - борец.
Россия наблюдалась нарастанке  освободительного движения, значительно увеличилась активность -народных масс. В этот период художники стали изображать народ  не только в страдании и горе, но показали скрытые в нем великие силы, высокие моральные качества и т.д. Художники демонстрировали всенародный нарос тающий протез, решимость постоять за себя и готовность к борьбе за лучшее будущее родной страны. Так же образ России прослеживается и в изображении русской природы,
Вопрос: Кто из деятелей русской истории  культуры запомнился вам  по прошлым годам обучения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: А. Рублев, А,С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Л.Н. Толстой, ИИ. Шишкин, Ф. Шаляпин.
Вопрос: Как А.П Чехов участвовал в общественной жизни России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Чехов отправляется на остров Сахалин, что бы самому увидеть все тяготы жизни каторжников. Он был поражен тем ужасом, который происходил там. Итог этого путешествия - книга "Остров Сахалин4. Эта книга, которая затронула душу каждому человеку не только в России, но и за рубежом. По всей России был проведен Сбор пожертвований на приюты,
школы, библиотеки для сахалинских детей. Правительство страны отправило комиссию с проверкой данных, которые сообщил в своей книге Чехов. 
В итоге жизнь ссыльных улучшилась, были отменены телесные наказания. По профессии Чехов был врачом - во время холеры он обслужил 25 деревень, открыл свои медицинские пункты, принимал огромное количество больных и снабжал их лекарствами, А также он построил три школы для крестьянских детей, добился открытия почты и телеграфа.
Вопрос: Рассмотрите фотографии на с. 68-70. Расскажите с их помощью о событиях начала 20 века в России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: В начале XX века в России произошли следующие события - в 1914 году из-за борьбы за мироврое господство началась Первая мировая воина, где главными противниками России были Германия и Австрия. Затем последовали февральская и октябрьская революция 1917 года. После февральской революции, император Николай II отрекся от престола и через год был расстрелян вместе со своей семьей в Екатеринбурге. После Октябрьской революции страну возглавили Советы солдатских и крестьянских депутатов.  Затем произошел раскол, который в  1918 году лерерос в Гражданскую войну, где шла борьба за власть между Белой и Красной  армией.  В   1922  году  наша страна  стала  называться  Союзом Советских Социалистических Республик (сокращенно СССР) или Советским Союзом,
Вопрос: В чём разница между гражданской войной и Отечественной войной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Гражданская война - это крупномасштабное вооруженное противостояние между организованными группами внутри государства или же между нациями, входившими в состав ранее объединенного государства. Цель такого сражения захват власти в стране или в отдельном регионе, независимость региона, а также изменение политики правительства.
Отечественная   война   -   война   между   разными   странами,   в   ней принимают участия не только подготовленные солдаты, но и самые обычные люди.
Отечественная война имеет больший масштаб, так как конфликт идет между разными странами, а гражданская война - это конфликт внутри государства.
Вопрос: Можно ли события Смутного времени назвать гражданской войной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Период Смутного времени был очень сложным и длительным, многие   историки   сравнивают   эти    события    с   Гражданской   войной.
Происходит падения авторитета власти столкновение интересов различных слоев населения. Была ли Великая смута гражданской войной сказать сложно, точного ответа нет, Для различных регионов в различные моменты Великой смуты она была то войной отечественной, то  религиозной, то гражданской, то просто бунтом.

Период Смутного времени был очень сложным и длительным, многие   историки   сравнивают   эти    события    с   Гражданской   войной.
Происходит падения авторитета власти столкновение интересов различных слоев населения. Была ли Великая смута гражданской войной сказать сложно, точного ответа нет, Для различных регионов в различные моменты Великой смуты она была то войной отечественной, то  религиозной, то гражданской, то просто бунтом.
Вопрос: Можно ли было предотвратить революцию и гражданскую войну?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Предотвратить революцию 1917 года можно было, так как основной причиной была крестьянская проблема. Государю необходимо было наделить крестьян землей и тем самым завоевать их доверие. А так же не нужно было ввязываться в Первую мировую войну, которая была выгодна западным государствам. Цель войша заключалась в разгроме Российской империи и ее разорении. А вот избежать гражданской войны (май1918года) было невозможно из-за ряда политических шагов, которые предприняло руководство советского государства; национализация средств производства, банков и крупной недвижимости; решение аграрного вопроса в соответствии с   программой   партии   эсеров   вопреки   интересам   помещиков;   разгон учредительного собрания; подписание разорительного Брестского мира с Германией; деятельность большевистских вооруженных отрядов и комитетов бедноты (Комбед) в деревне, которая привела к обострению отношений между Советской властью и крестьянством Все это сделало гражданскую войну неизбежной.
Вопрос: Какой важный документ был подписан российским императором в
1861 году?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Отмена крепостного права.
Вопрос: Почему война 1914-1918 годов получила название Первой Мировой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Война 1914-1918 годов получила название Первая мировая по разным причинам.
В этой войне приняло участие большое количество стран, и сама борьба шла за мировое господство. Кроме того, мировая история до этого не знала таких масштабных войн
Вопрос: Что изменилось в нашей стране в результате революции 1917 года и Гражданской войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: После революции и Гражданской войны в России многое изменилось; уничтожалась историческая память народа (разрушали памятники и храмы, переименовывались города и улицы). Изменилось и имя нашей страны.
Вопрос: Каких перемен хотели люди, совершая революцию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Затянувшаяся Первая, мировая война стала основной причиной революции 1917 года в России. Люди устали воевать, они не понимали зачем это нужно. Война обострила все социальные проблемы в стране и создала еще большие противоречия между классами. Особо остро встал аграрный вопрос. Эту революцию можно было предотвратить - государю необходимо было наделить крестьян землей и тем самым завоевать их доверие.
Вопрос: Из трех компонентов общности содержания высказывания: 1) общность цели коммуникации, 2) общность описания ситуации, 3) общность способа описания, -во втором типе эквивалентности при переводе сохраняется 
 (*ответ*) 1 и 2 
 1, 2, 3 
 только 2 
 только 1 
Из трех компонентов: 1) общность цели коммуникации (“то, для чего сообщается содержание оригинала”), 2) общность описания ситуации (“то, о чем говорится в оригинале”), 3) общность способа описания (“то, что сообщается в оригинале”), - общность содержания высказывания на ИЯ и ПЯ невозможна без: 
 (*ответ*) 1 
 1, 2, 3 
 3 
 2 
Коннотативное значение слова - это 
 (*ответ*) отношение к слову членов говорящего коллектива 
 предметно-логическое значение слова 
 отношения между знаком и другими знаками той же самой знаковой системы 
 семантические связи слова с другими единицами словарного состава языка 
Коренное изменение в отношении языковедов к систематическому изучению переводческой деятельности произошло 
 (*ответ*) в 20-х гг. ХХ в. 
 в середине XIX в. 
 после революции 1917 года 
 во время второй мировой войны 
Л.С. Бархударов является автором 
 (*ответ*) семантико-семиотической теории перевода 
 теории закономерных соответствий 
 трансформационной теории перевода 
 теории уровней эквивалентности перевода 
Лингвистическое переводоведение стало самостоятельно изучаться 
 (*ответ*) гораздо позже других разделов языкознания, таких как грамматика, фонетика или лексикология. 
 В середине XVIII в. 
 еще до того, как грамматика, фонетика или лексикология выделились в самостоятельные разделы языкознания 
 одновременно с другими разделами языкознания, такими как грамматика, фонетика или лексикология. 
Максимальная возможность связать лексику и синтаксическую структуру оригинала и перевода отношениями семантического перефразирования и синтаксической трансформации - это свойство, характеризующее 
 (*ответ*) пятый тип эквивалентности 
 четвертый тип эквивалентности 
 второй тип эквивалентности 
 первый тип эквивалентности 
Объектом изучения прагматики являются 
 (*ответ*) субъективные (эмоциональные, экспрессивные, стилистические и пр.) отношения между знаком и человеком, пользующимся данным знаком 
 референциальные значения знаков 
 знаковые системы 
 внутрилингвистические (внутрисемиотические) значения знаков 
Отношение между знаком и предметом, процессом, качеством, явлением реальной действительности, обозначаемым данным знаком - это 
 (*ответ*) референциальное значение знака 
 коннотативное значение знака 
 внутрилингвистичекие отношения 
 прагматические отношения 
Отношения между знаком и другими знаками той же самой знаковой системы называются 
 (*ответ*) внутрилингвистическими отношениями 
 межзнаковыми отношениями 
 прагматическими отношениями 
 референциальным значением 
Отражение в содержании высказывания какой-то реальной ситуации путем одного из возможных способов ее описания - это 
 (*ответ*) идентификация ситуации 
 ситуация 
 цель коммуникации 
 способ описания ситуации
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: За что воевали люди друг с другом во время Гражданской войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: В Гражданской войне люди воевали друг против друга за власть. Война велась между вооруженными формированиями большевиков (Красная армия) с одной стороны и вооруженными формированиями Белого движения с другой. Каждая из сторон считала, что именно она знает, как построить справедливое общество. И каждая из этих сторон хотела силой
навязать другой свою правду.
Вопрос: Как стала называться наша страна 1922 года?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Союз Советских Социалистических Республик (СССР).
Вопрос: Рассмотрите фотографии на с. 72-74, Расскажите с их помощью созидательной жизни в СССР после революции 1917 года.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: После революции 1917 года наша страна вступила на путь индустриального и промышленного развития. Происходит быстрое развитие науки   и   техники   (развитие   авиации,   строительство   заводов,   фабрик, электростанции и пр.). Крестьяне на полях стали применять сельскохозяйственные машины; появляются колхозы.
Было построено Московское метро. Первая линия открылась 15 мая 1935 года. Появился интерес к знаниям. Появились различные учебные заведения, где готовили специалистов, необходимых в строительстве, автомобильной  и  авиационной  промышленности,  специалистов  в  сфере медицины и образования. В 1937 году Россия приняла участия во Всемирной выставке в Париже. Одна из наших экспозиуией была представлена 25-метровой статуей "Рабочий и колхозница" автором которой была В.И. Мухина. Этот павильон со статуей был удостоен золотой медали и стал эмблемой выставки. Также на выставке были представлены достижения в
области исследования и освоения Севера. Особо выделялась панорама "Провод ледоколом "Красин" каравана судов сквозь льды Арктики'1.
Вопрос: Что знают ваши бабушки и дедушки о созидательной жизни в России до Великой Отечественной Войны 1941-1945 годов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Бесплатные медицину и образование, санатории и дома отдыха, пионерлагеря, детские сады библиотеки, кружки стали массовым явлением и были доступны всем. Не случайно во время воины, по воспоминаниям бабушек и дедушек, люди мечтали только об одном: чтобы все стало, как до войны. Был введен восьмичасовой рабочий день. Кроме того, был установлен шестичасовой рабочий день для подростков, запретен труд детей до   14-летнего  возраста, установлена охрана труда,  введено
производственное обучение молодежи за счет государства
Вопрос: Почему рабочий и колхозница в скульптурной группе В.И. Мухиной держат в руках серп и молот?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Юноша и девушка олицетворяют собой хозяев советской земли - рабочии класс и колхозное крестьянство. Они высоко вздымают главную государственную эмблему Страны советов - Серп и молот, которые гак же олицетворяющий единство рабочих и крестьян.
Вопрос: Для чего наши соотечественники в 20-30-х годах 20 века строили в первую очередь заводы, фабрики, электростанции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. 20 век - это век небывалого развития науки и техники. В 20-30-х годах в первую очередь стали строить заводы, фабрики, электростанции, потому что индустриальное развитие - это показатель силы страны.
Вопрос: Какие преобразования совершались в стране после революции 1917 года?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. 20 век - это век большого скачка в развитии науки и техники. В небо взлетели самолеты, стали строится заводы, фабрики, электростанции, В земледелии крестьяне стали применять сельскохозяйственные машины; появились колхозы. Проснулся большой интерес к знаниям. И взрослые, и дети сели за парты, чтобы научится читать и писать. Появились учебные заведения, где готовили различных специалистов.
Вопрос: Почему создавалось много разных учебных заведений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Учебные заведения создавались для обучения и подготовки
специалистов, необходимых в строительстве, автомобильной и авиационной
промышленности,   металлургии;   на   предприятиях транспорта   и   связи,
медицине и образовании.
Вопрос: Сколько народов обрели письменность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Более 40 народов России обрели свою письменность.
Вопрос: Какую награду получил павильон СССР на Всемирной выставке в Париже в 1937 году?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Павильон СССР на Всемирной выставке в Париже в 1937 году
получил золотую медаль и стал эмблемой этой выставки.
Вопрос: Почему в СССР была сильная тяга к знаниям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: В СССР была очень сильная тяга к знаниям. Взрослые и дети сели за школьные парты. Всем хотелось стать грамотными, научится писать и читать, приносить пользу своему народу, государству.
Вопрос: Зачем надо было развивать в стране тяжелую промышленность и науку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: В стране необходимо было развивать тяжелую промышленность и науку. 1ак как необходимо было строить самолеты, сельскохозяйственные машины, фабрики, заводы, электростанции, потому что индустриальное развитие — это показатель силы страны. У каждого человека того времени было стремление выучится и стать грамотным. Полным ходом шла подготовка специалистов для автомобильной и авиационной промышленности и металлургии, специалисты нужны были в строительстве, на предприятиях транспорта и связи, в медицине и образовании.
Вопрос: Как выглядели павильоны СССР  и Германии на Всемирной выставке
1937 года в Париже?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Павильон СССР на Всемирной выставке в Париже в 1937 году выглядел так; вход в павильон украшали барельефы скульптора ИМ Чайкова: гербы СССР и 11 союзных республик. Символом советского павильона стала 24-метровая скульптурная группа "Рабочий и колхозница", выполненная из нержавеющей стали по проекту В.И. Мухиной. Внутри советского павильона находилась галерея длиной 150 метров. Всего советский павильон собрал 270 наград. \Из них 95 гран-при5 70 золотых медалей, 40 серебряных, 6 бронзовых и больше полусотни дипломов.
Павильон Германии на Всемирной выставке в Париже в 1937 году был построен в форме римской цифры 3, У подножия башни павильона были установлены скульптурные группы И. Торака Товарищество и Семья, а верх венчал герб Третьего Рейха - орел.
Вопрос: Рассмотрите фотографии на с. 76-79. Расскажите с их помощью о главных этапах войны 1941-1945 годов, а памятников в честь советских воинов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Главные этапы войны 1941-1945 гг.:
Первый этап;22 июня 1941 г  осень 19422гг. - нападение Германии без объявления войны на нашу страну Брестская крепость, битва за Москву(30 сентября — 5,6 декабря 1941 г.), сорван план молниеносной войны.
Второй этап; Сталинградская битва (конец 1942 г.).
Третий этап; битва на Курской дуге(июль-август 1943г.осенью 1943г - битва за Днепр. Освобождение Киева.
Четвертый этап: победоносное завершение войны - ликвидация блокады Ленинграда (14-27 января 1944), полное освобождение советской территории (январь - сентябрь 1944г.).
Пятый этап: Берлинская операция (16 апреля 8 мая 1945г. 1 мая был взят Берлин). Подписан пакт о капутуляиии Германии (8 мая 1945г.), освобождена Прага (9мая 1945г)
9 мая день победы советского народа над фашистской Германией,
Основные мемориальные памятники в России посещенные Великой Отечественной войне: Брестская крепость(Брест, Беларусь) - символ непоколебимой стойкости советского народа важный символ официальной патриотической пропаганды; Хатырь (Минская область, Беларусь), Мамаев Курган (Волгоград, Россия), здесь захоронено более 35 тысяч человек, сражавшихся за Родину Саур Могила (Донецкая область Украина); Мемориальный комплекс "Партизанская поляна" (под Брянском Россия); Завокзальный мемориальный комплекс (Сочи, Россия); Парк Победы в Москве- Все эти памятники посвящены выдающимся событиям страны и ее народа. Они напоминают о том ужасе, который происходил во время Великой Отечественной войны. Памятники служат предупреждениям для будущих поколений не повторять ошибок прошлого, которые привели к масштабному кровопролитию.
Вопрос: Что вспоминают ваши старшие родственники, друзья семьи о первом и последнем днях Великой Отечественной войны 1941-1945 годов? Как сохраняют память о ней в вашем городе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: В каждом городе, селе по - своему сохраняют память о войне 1941-1945гг,  Осенью  1941  года комсомольцы Челябинского абразивного завода обратились к молодежи области с призывом организовать cбop средств, чтобы создать танковую колонну имени Челябинского комсомола. Тогда за счет отчислений из зарплаты, а также с помощью средств, заработанных на субботниках, в короткий срок было собрано более 11,5 млн рублей. Комсомольцы и молодежь решили сформировать танковую колонну своими силами. Местом ее формирования стало здание средней школы № 2 расположенное  близ ж/д вокзала, Из городов  и сел поступали тысячи заявлении с просьбои зачислить их в танковую колонну. В Челябинске в годы Великой Отечественной войны было организовано десять госпиталей. Умерших от ран в госпиталях в центральной части города хоронили на Лесном кладбище до 1946 года На Комсомольской площади Челябинска установлен памятник танка ИС-3. Его открыли в канун 20-летия Победы (1965 год). Этот танк - последняя модель, которая была создана в военные годы. Танк ИС-3 не участвовал в масштабных сражениях, но прошел на парадах в Берлине и Потсдаме. Серийное производство этих танков началось в 1944-1945 годах на Челябинском тракторном заводе. Всего за годы войны их было выпущено 18 тысяч. Сокращение «ИС» было в честь верховного главнокомандующего Иосифа Сталина, а индекс «3» соответствует номеру его серийной модели. Семь воинских частей, сформированных в Челябинске, отправились на фронт. Среди них первый отряд добровольцев-танкистов тракторного завода, 96-я танковая бригада им. Челябинского комсомола, 63-я Челябинская танковая бригада Уральского добровольческого танкового корпуса, 97-я танковая бригада, 371-я и 373-я стрелковые дивизии, лыжный батальон, батальон десантников. Среди воинов было немало женщин. Из Челябинска на фронт отправились 100 тыс. человек, а вернулись только 50 тыс.
Вопрос: Почему Гитлер планировал уничтожить Москву?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:  Гитлеровцы рассчитывали, что с падением  Москвы будет решена судьба войны — СССР долго не устоит перед Германией и война быстро закончится. С овладением Москвой Гитлер связывал достижение основной цели плана «Барбаросса».
Вопрос: Почему наступление советских войск на белорусском направлении была названа операция "Багратион"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:     Белорусская    наступательная    операция    "Багратион" крупномасштабная наступательная операция Великой Отечественной войны, проводившаяся 23 июня - 29 августа 1944 года. Операция получила свое название в честь российского полководца Отечественной войны 1812 года Петра Ивановича Багратиона.
Вопрос: Что происходило в начале Великой Отечественной войны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: На рассвете 22 июня 1941 г. германская армия всей своей мощью    обрушилась    на    советскую землю.    Открыли    огонь    тысячи артиллерийских орудии. Авиация атаковала аэродромы, военные гарнизоны, узлы связи, командные пункты Красной Армии, крупнейшие промышленные объекты Украины, Белоруссии, Прибалтики, Началась Великая Отечественная война советского народа, продолжавшаяся 1418 дней и ночей.
Вопрос: Были в 1994-1996 г.г. и в 1999-2009 г.г. русско-осетинские и русско-грузинские войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Кто первым принял на себя удар в войне 1941-1945 годов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ. 22 июня 1941 года в 4 часа утра без объявления войны армия Гитлера, которая мечтала о мировом господстве, вторглась на территорию нашей страны. Первый удар приняли на себя пограничники. Как живой щит стал гарнизон Брестской крепости на пути у врага.
Вопрос: 7. Сциентизм — это мировоззренческая ориентация, …
отрицающая какую-либо роль науки в жизни общества
абсолютизирующая роль науки в системе культуры и в идейной жизни общества (*ответ к тесту*) 
направленная на отрицание роли философии как науки
8. Иррационализм – это течение в философии, …
утверждающее принципиальную невозможность познания мира
признающее ведущую роль разума в познании
отрицающее возможность разума в познании и абсолютизирующая роль бессознательного, интуиции и т.п. (*ответ к тесту*) 
9. Гилозоизм – это …
философское учение об обществе
учение о всеобщей одушевленности природы (*ответ к тесту*) 
учение о познаваемости мира
10. Плюрализм — это философская позиция, согласно которой существует …
в мире только одно всеобщее начало
множество зависимых и определяющих друг друга начал
несколько независимых и несводимых друг к другу начал (*ответ к тесту*) 
11. Пантеизм – это философское учение, …
отождествляющее Бога и мир, растворяющее его в природе (*ответ к тесту*) 
абсолютизирующее Бога, господствующего над природой
отрицающее какую-либо роль Бога в развитии природы
12. Монизм – это философское воззрение, согласно которому …
многообразие мира объясняется различными по своей природе субстанциями
все многообразие мира объясняется с помощью единой субстанции (*ответ к тесту*) 
мир лишен единой субстанции
13. Антиномия — это учение о …
законах развития
развитии природы и общества
противоречиях (*ответ к тесту*) 
14. Редукционизм – это методологический принцип …
рассматривающий материю как процесс усложнения и новообразований в развитии
объяснения прошлого на основе настоящего
сведения высших форм материи к низшим (*ответ к тесту*) 
15. Парадигма – это …
метод научного познания, используемый во всех науках
модель научного знания, принятая в качестве образца решения исследовательских задач (*ответ к тесту*) 
наиболее общая теория развития научного знания
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: Какой подвиг совершил Н.Ф. Гастелло?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Под командованием капитана Н.Ф. Гастелло 26 июня 1941 года на боевой вылет в район Раташковичи - Молодично вылетело звено, состоящее из двух тяжелых бомбардировщиков ДБ-ЗФ. Старший лейтенант Федор Воробьев управлял вторым самолетом. Самолет Гастелло был подбит во время атаки скопления немецкой техники, Подвиг его заключался в том, что он на уже горящем самолете совершил таран механизированной колоны вражеской техники. Ценой своей жизни он уничтожил большое количество вражеской техники,
Вопрос: Какая дивизия отличилась под Волоколамском в боях за Москву?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Под Волоколамском в боях за Москву отличилась 316-я стрелковая дивизия (впоследствии 8-я гвардейская) под командованием генерал-майора Ивана Васильевича Панфилова. Среди воинов этой дивизии наибольшую известность получили 28 человек (герои-пан фил овцы или 28 -героев-панфиловцев), из личного состава 4-й роты 2-го батальона 1075-го стрелкового полка. 16 ноября при новом наступлении противника на Москву бойцы 4-й роты во главе с политруком В.Г. Клочковым осуществляли оборону в районе разъезда Дубосекова в 7 километрах к юго-востоку от Волоколамска. Они совершали настоящий подвиг - в ходе 4-часового боя уничтожив 18 вражеских танков. Но все 28 героев погибли.
Вопрос: Как ваши земляки трудились в годы Великой Отечественной войны для защиты Родины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: В годы Великой Отечественной войны Южный Урал стал в прямом смысле слова кузницей Победы, обеспечивая фронт боеприпасами, боевой техникой и всем необходимым. С начала войны сюда было перевезено свыше 200 промышленных предприятий, построено 35 новых заводов, в том числе ЧМЗ, ЧТПЗ, ЧЗАП, введено в эксплуатацию 28 шахт, 4 угольных разреза, построена Челябинская ТЭЦ, В тяжелейших условиях, по колено в снегу, люди разгружали оборудование, строили корпуса, выпускали первую продукцию - подчас под открытым небом К станкам вставали женщины, старики, дети. Работая по 12-16 часов в сутки, они осваивали  сложное оборудование, собирая замерзшими пальцами снаряды и патроны, танки и «катюши». Челябинская область, как и вся страна, жила в то время под лозунгом «Всё для фронта! Всё для Победы!». Из Челябинской области было  отправлено  на  фронт  боле   130 тысяч  вагонов  снарядов  разных калибров. На вооружение армии было собрано 323,5 млн. рублей. На нужды обороны от металлургов области страна получила чугуна - 11,5 млн. тонн, стали - 13,3 млн. тонн, проката - 9,5 млн. тонн, что составило более трети от их общесоюзного производства.
Вопрос: Почему Гитлер планировал стереть Ленинград с лица земли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Германским войскам не удалось взять Ленинград, город был блокирован на протяжении почти 900 дней. По словам Гитлера необходимо было сравнять город с землей, иначе им придется кормить этот народ в течение зимы. Авиация должна была выполнить эту задачу - город должен был исчезнуть с лица земли" А главная цель, захватив Ленинград, сломить русский дух, силу и мощь.  
Нанести политический и морально-психологический урон советскому народу, уничтожить то, что дорого России,
Вопрос: Что позволяет считать заботу о спасении сокровищ культуры в Ленинграде народным делом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Для фашистских войск исторические и культурные ценности страны,  на которую  они  напали,  не  имели  никакой  ценности.   Гитлер приказал стереть Ленинград с лица Земли. Те культурные ценности, которые хранились в блокадном Ленинграде, уцелели благодаря героическим усилиям музейных работников. Их неустанная работа позволила сохранить многие ценные экспонаты. Простые горожане внесли огромный вклад в это дело, когда тушили так называемые "зажигалки" (их сбрасывали на город с самолётов) и предотвращали пожары
Вопрос: Куда эвакуировали заводы и фабрики во время Великой Отечественной войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Чтобы сохранить промышленность в условиях войны, в СССР провели уникальную операцию; тысячи заводов были эвакуированы с линии фронта Это позволило сохранить промышленность страны и стало одним из основных факторов, обеспечивших победу в войне. Заводы и фабрики эвакуировали в Казань, Омск, Новосибирск, Челябинск.
Вопрос: Как защищали родину студенты и школьники?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Студенты были организованы в строительные отряды, они уезжали строить противотанковые рвы для зашиты городов. Дети помогали, чем могли: ухаживали за ранеными, опекали малышей. Школьники собирали пустые бутылки. На сборных пунктах их заполняли горючей смесью, закупоривали и отсылали в воинские части,
Вопрос: Какой подвиг совершили сотрудники музеев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:   Сотрудники  защищали  здания  от разрушений  как  могли: дежурили на крышах музея и тушили, "зажигалки"  постоянно чинили крышу. Когда вода (после таяния снега) стекла по стенам и заливала великолепные наборные паркеты, а песок для тушения пожаров превращался в грязь, сотрудники постоянно убирали мусор в залах музея. Именно стараниями сотрудников  Эрмитажа это здания   выстояло,  не смотря на постоянные
воздушные бомбардировки и артобстрелы, и сохранило красоту внутреннего убранства.  А уже осенью   1945   все  бесценные  сокровища вернулись в Эрмитаж.
Вопрос: Что такое трудовой фронт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Когда началась войной на защиту Отечества встал весь народ нашей страны. Мужчины шли на фронт, а женщины, старики и дети стали работать в тылу ради великой победы. Так появился трудовой фронт. Он был необходим для того, чтобы оборона нашей страны велась успешно, для этого войскам надо было предоставить военную технику, оружие, боеприпасы, одежду, еду и т.д. Люди трудились изо дня в день без отдыха и перерыва, делалось все, чтобы наша страна достойно ответила противнику и освободила наши территории от захватчиков.
Вопрос: Какой подвиг совершили сотрудники музеев Ленинграда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Сотрудники защищали здания от разрушений как могли: дежурили на крышах музея и тушили "зажигалки", постоянно чинили крышу.
Когда вода (после таяния снега) стекла по стенам и заливала великолепные наборные паркеты, а песок для тушения пожаров превращался в грязь, сотрудники постоянно убирали мусор в залах музея. Именно стараниями сотрудников Эрмитажа это здания выстояло, не смотря на постоянные воздушные бомбардировки и артобстрел и  сохранило красоту внутреннего  убранства, А уже осенью 1945 все бесценные сокровища вернулись в Эрмитаж
Вопрос: Как трудились для защиты отечества наши земляки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Для защиты нашего Отечества каждый человек на трудовом фронте внес свой, вклад в победу над фашистами. Одни люди трудились на военных заводах, обеспечивали фронт техникой, оружием, боеприпасами, другие ухаживали и помогали больным и раненым и т.д.
Вопрос: Рассмотри рукодельные книжки. Расскажи о реликвиях военных лет из
архива вашей семьи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:  В нашей семье сохранились реликвии - военные письма, фотографии моих прадедов. Их немного Письма  небольшие, в них больше говориться о том, что вес идет хорошо, по плану, скоро будет Победа и все вернутся домой. На фотографиях мои прадеды выглядят одновременно и очень просто, а в то же время как герои, Я  горжусь своими прадедами.
Вопрос: Какие чувства переживали ваши соотечественники, живя в тылу и сражаясь на фронте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Война никого не обошла стороной, она оставила рану в сердце каждого человека. Война разбила сердца миллионам людей, принесла в страну голод, разрушение, слезы потерю близких. Люди испытывали чувство тревоги за будущее своих родных и своей страны в целом. Эта война стала испытанием на мужество, смелость, стойкость. Наш народ ненавидел воину
всем сердцем, и именно эта ненависть заставила еще больше трудится на
благо Родины. Подвиг людей в дни войны неоценим. Тысячи мужчин с оружием в руках встали на защиту Родины. А женщины, старики и дети трудились в тылу фронта. И если бы не их усилия, помощь и поддержка, победа могла быть и не достигнута Люди трудились сутками без отдыха, ведь главный лозунг был: Все для фронта, все для победы!. В эту победу внес свой вклад каждый человек, любящий свою Родину. Только благодаря чувству патриотизма, стойкости и сплоченности, народ одержал Великую победу.
Вопрос: Почему ежегодно 22 июня в России отмечают День памяти и скорби?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 22 июня 1941 года немецкая армия вторглась на территорию СССР, началась Великая Отечественная война, в которой погибло около 27миллионов советских граждан. Эта война принесла много ужаса, смертей и слез, покалечила многие людские судьбы - такое нельзя забыть.
Вопрос: Только ли о своем личном благополучии заботились люди в войну? Почему фронтовик написал в письме к своим детям такую фразу; "я рад, что мне приходится защищать тысячи вас...?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Фронтовик М.М.Лященко написал в письме к своим детям "Я рад, что мне приходится защищать тысячи вас...!", потому что он знал, что каждый вносит ощутимый вклад борьбу с врагом. Он любил своих детей и надеялся что после окончания воины увидится с ними и зажить счастливой мирной жизнью, но так и не вернулся домой. В марте 1945 года он погиб в Латвии. До победы Лященко не дажил всего месяц и 10 дней.
Вопрос: Кого во время войны называли беженцами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Беженцы это те люди, которые покидали свои дома, города, а иногда даже страны во время войны.
Вопрос: Почему эвакуированные дети были похожи на старичков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Многих детей-беженцев называли "маленькими старичками", они были очень измождены, были бледными и худыми с большими серьезными глазами. У них не было сил играть и бегать, как это делали детишки, которые выглядели посытее и посильнее. "Маленькие старички" просто сидели на скамейках и наблюдали за играми ребятни. Они за свою крошечную, но не детскую жизнь успели повидать слишком много ужасов воины. Воина всех детей сделала старше
Вопрос: Что принесло фронтовику радость, о которой он пишет в ответном письме детям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: радость фронтовику принесло то, что его дети были далеко от ужасов войны.
Вопрос: Какие памятники воинам Великой Отечественной войны есть в
вашем городе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Бульвар Славы
Памятник войнам, павшим в Великой Отечественной войне "Вечный огонь".
Зажжён 9 мая 1965 года в память о павших воинах, в честь двадцатого юбилея Победы в Великой отечественной войне. Обрамление огня выполнено в виде чугунной звезды и бронзового венка из листьев дуба и лавра.
Памятник «Добровольцам-танкистам»
Установлен в 1975 году па улице Кирова недалеко от Вечного огня.
Именно на этом месте 9 май 1943 года бойцы 63-й Челябинской добровольческой танковой бригады Уральского добровольческого танкового корпуса принимали наказ земляков и давали клятву с честью его выполнить.
Мемориал "Память
Открыт в 1975 году к 30-летию Победы.
Монумент "Сестричка"
Открыт в мае 2005 года. Посвящен женщинам - участницам Великой Отечественной войны
Вопрос: Какие документы и реликвии времен Великой Отечественной войны хранятся в музее вашей школы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: В музеях хранятся различные реликвии времен Великой Отечественной войны боевые знамена, личные вещи героев, предметы фронтового    быта,    различные    документы,   личные   письма,    семейные фотографии.
Вопрос: Что было восстановлено и построено в вашем городе за первые пять послевоенных лет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ, В послевоенное время  Челябинск стал поставщиком оборудования, техники, кадровых ресурсов для восстановления Сталинграда, Донбасса, ДнепроГЭСа и других территорий СССР. Вскоре стал меняться и внешний облик города. Ещё в начале 50-х гг. здесь преобладали одноэтажные жилища первых пятилеток, но в 1947 г. был утвержден новый план развития,
который предусматривал многоэтажную застройку центра города и районов, прилегающих к промышленным предприятиям. Это кардинально изменило панораму Челябинска.
Вопрос: Кто   из   ваших   земляков   прославился   в   это   время   своими достижениями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Мария Петровна Мочалова (1922-2010). По ее проектам в 1950-е годы построены квартал и жилые дома по шоссе Металлургов, здание ЧИПС на пересечении улиц Цвиллинга и Орджоникидзе, здание публичной библиотеки и другие. Она одна из пяти женщин удостоенных «почетным гражданином» Челябинска,
Вопрос: Почему строительство Новосибирского театра велось даже в годы войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ   В   годы   войны,   как   только   отвоевали   у   врагов   нашу территорию, тут же на ней начинались восстановительные работы. Так произошло и с театром оперы и балета в Новосибирске. Строительство было закончено  еще  в военные  годы. Грандиозный театр  оперы  и балета в Новосибирске был полностью восстановлен, шла подготовка артистов, репетиции, работа костюмеров и декораторов. 12 мая 1945 года оперой "Иван Сусанин" состоялось открытие театра, т.е. всего через три дня после Великой победы. Тем самым наша страна ухотела показать всему миру, что дух русского народа не сломлен и что жизнь, не смотря на весь пережитый ужас воины, продолжается.
Вопрос: Какое значение имело для развития страны введения всеобщего обязательного семилетнего образования?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Для развития страны имело огромное значение введение в 1949 году всеобщего обязательного семилетнего образования. Каждый житель страны тянулся к знаниям и освоению культурного богатства. Образование стало обязательным для каждого, все это привело к повышению грамотности российского народа. После проведения переписи населения СССР в 1959 году стало очевидно, что неграмотность среди населения страны была практически полностью искоренена
Вопрос: Каковы были потери Советского Союза в Великой Отечественной войне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Потери Советского Союза в Великой Отечественной войне составили 27 миллионов человек, было разрушено 1710 городов и поселков, более 70 тысяч сел и деревень, уничтожено много памятников архитектуры.
Вопрос: Когда началось восстановление разрушенного войной народного хозяйства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:    В    послевоенные годы (первая    пятилетка)    началось восстановление разрушенного военного народного хозяйства, так как во время войны вся промышленность работала на военные нужды, В итоге в 1950 году результаты в важнейших отраслях народного хозяйства были выше, чем до войны.
Вопрос: Что стало первоочередной задачей первых пяти послевоенных лет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Для первых пяти послевоенных лет главной задачей стало достичь в короткий срок довоенного уровня развития промышленности и сельского хозяйства, а потом и превзойти его.
Вопрос: Каковы были результаты, достигнутые за эти годы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: За первую пятилетку было полностью восстановлено народное хозяйство, и результаты в важнейших отраслях этой сферы были выше, чем до войны. В декабре 1949 года в стране запушен первый в Европе атомный реактор. Чуть позже вновь заработала первая турбина Днепровской гидроэлектростанции.    Полностью   были   отстроены   такие   города   как Сталинград (сейчас Волгоград), Киев, Минск, Новгород и т.д. Восстанавливались различные учреждения культуры и науки. В 1947 году была отменена продовольственная карточная система, которая была введена в военные годы. Все эти достижения говорили о том, что жизнь в нашей стране стала налаживаться.
Вопрос: Каких результатов восстановление народного хозяйства достигла наша страна в первые пять лет после Великой Отечественной войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: За первую пятилетку было полностью восстановлено народное хозяйство, и результаты в важнейших отраслях этой сферы были выше, чем до войны. В декабре 1949 года в стране запущен первый в Европе атомный реактор. Чуть позже вновь заработала первая турбина Днепровской гидроэлектростанции. Полностью были отстроены такие города как Сталинград (сейчас Волгоград), Киев, Минск, Новгород и т.д. Восстанавливались различные учреждение культуры и науки. В 1947 году была отменена продовольственная карточная система, которая была введена в военные годы. Все  эти достижения говорили о том, что жизнь в нашей стране стала налаживаться.

За первую пятилетку было полностью восстановлено народное хозяйство, и результаты в важнейших отраслях этой сферы были выше, чем до войны. В декабре 1949 года в стране запущен первый в Европе атомный реактор. Чуть позже вновь заработала первая турбина Днепровской гидроэлектростанции. Полностью были отстроены такие города как Сталинград (сейчас Волгоград), Киев, Минск, Новгород и т.д. Восстанавливались различные учреждение культуры и науки. В 1947 году была отменена продовольственная карточная система, которая была введена в военные годы. Все эти достижения говорили о том, что жизнь в нашей стране стала налаживаться.
Вопрос: Для чего люди стремятся освоить космическое пространство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Люди всегда стремилась освоить космос. Освоение космоса позволяет    использовать    полученные    данные    в    различных    областях промышленности и науки.
Большое место освоения занимает место в военном деле (например, спутники связи и слежения). Достижения в освоении космоса нашли применения и в повседневной жизни (навигации, связь и пр.).
Кроме того, освоение космического пространства позволит человеку в будущем отправиться к другим, более далеким планетам, как к Солнечной системе, так и за ее пределами,
Вопрос: Верны ли утверждения?
A) Основные тенденции и закономерности развитии истории перевода в России совпадают с западноевропейскими, но есть и черты своеобразия, присущие именно русской истории перевода
B) Истоки российской истории перевода, запечатленной в письменных памятниках, относятся к строительству Москвы и появлению на Руси письменности
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Перевод Библии в XV – XVI вв. связан в первую очередь с именем Мартина Лютера (1483 – 1546), немецкого священника, доктора теологии
B) М.В.Ломоносов предложил принципиально новый перевод Священного писания, опираясь на древнееврейский и греческий оригиналы, а также на латинскую Вульгату
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) С самого своего возникновения перевод способствовал и способствует обмену информацией разного характера, однако создание теории перевода относится только к 
ХХ в., который был провозглашен в 1955 году в первом номере журнала для переводчиков “Babel” веком перевода
B) Важной характеристикой переводного текста является его эквивалентность первичному тексту, т.е. любой перевод (должен быть) эквивалентен оригиналу
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
A) Становление и расцвет национальных европейских литератур сопровождается их тесными контактами через перевод
B) Одним из знаменательных событий 80-ых гг. XX века стало принятие Бернского соглашения, в соответствии с которым впервые в истории закреплялось авторское право на перевод 
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Стремление обеспечить регулярность культурных контактов через перевод проявилось в указе о создании Академии в России, который Иван Грозный издает за год до своей смерти, в 1724 г.: «Учинить Академию, в которой бы учились языкам, также прочим наукам и знатным художествам, и переводили бы книги»
B) В 1735 г. при Академии создается «Российское собрание» - фактически первая профессиональная организация переводчиков в России, которая просуществовала до 1943 г. 
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Теория перевода не выходит за рамки лингвистики, так как специфика изучаемого объекта требует привлечения данных и методов других научных дисциплин, - именно логики, культурологии, антропологии, этнографии, психологии, социологии и др. 
B) Переводоведение - совокупность научных дисциплин, изучающих различные аспекты перевода
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Устный последовательный перевод может быть односторонним и двусторонним
B) Односторонний перевод предполагает, что данный переводчик переводит только с иностранного языка на родной, а с родного языка на иностранный переводит другой переводчик (как правило, носитель языка перевода)
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Почему людей радует спортивные достижения соотечественников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Соревновательный дух свойственен людям во всем мире. Это легло в основу спортивных соревнований между странами. Когда человек переживает за спортсмена-соотечественника, то он чувствует некое единение со всей страной.
Так, во время Олимпийских игр каждая страна следит за развитием событий, болеет за своих спортсменов. Всегда хочется узнать есть ли предел человеческим возможностям, ставить все новые и новые рекорды. Спорт стимулирует к правильному образу жизни - спорт - это здоровая нация, а еще это красиво, интересно, полезно.
Вопрос: Каковы были достижения СССР в науке и космонавтике?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Огромных успехов достигла наука в СССР в 1950-1960-е годы. Строились научные городки, научно-исследовательские институты, развивались университеты.
Такие ученные как СП. Королев, ПЛ. Капица, А.Д. Сахаров, А.Н. Коломогоров, И B. Курчатов совершили научные открытия, которые способствовали быстрому развитию радиоэлектроники,9 2а^омной и химической промышленности, приборостроению. В июне 1954 года первая в стране атомная электростанция стайк давать электроэнергию, В этот же период происходит освоение космоса 4 октября 1957 года в СССР запустили на орбиту Земли первый в мире искусственный спутник, 12 апреля 1961 года в СССР был запушен в космос был первый в мире космический корабль "Восток- I с человеком на борту. Юрий Гагарин стал первым человеком на Земле, который полетел в космос и благополучно вернулся обратно.
Вопрос: Где проходила первая Спартакиада народов СССР?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Первая Спартакиада народов СССР прошла в августе 1956 года
в спорткомплексе Лужники в Москве
Вопрос: Какие виды искусства прославили страну?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Нашу страну прославили следующие виды искусства - балет, ансамбль народного танца под руководством И. Моисеева и Ансамбль песни и пляски имени А. Александрова.