nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте текст вслух и перескажите его.
1) Словарный состав русского языка непрерывно изменяется. Многие вещи, предметы быта выходят из употребления или заменяются другими, более совершенными. Например, в недалёком прошлом повсеместно на Руси использовались такие транспортные средства, как дрожки, пролётка, конка, кибитка. Но теперь они исчезли, а вместе с ними стали исчезать из повседневного языка и слова, обозначавшие эти предметы. Ещё раньше по той же причине устарели слова колчан (сумка для стрел), кольчуга (защитная рубашка из металлических колец) и многие-многие другие, которые в древности были распространены на Руси.
2) Так почему же, несмотря на отмирание многих слов, лексика русского языка не только не уменьшается с течением времени, а, напротив, непрерывно расширяется? Дело в том, что в языке безотказно действуют два мощных способа пополнения словарного запаса:  словообразование и заимствование.
3) Главным способом обогащения словарного запаса языка по праву считают словообразование, то есть образование (производство) новых слов на основе тех, что уже живут в языке. А ведь от одного слова может произойти 5, 20, 50, 100 и даже более слов. В русском языке немало и таких, которые дали жизнь 400, 500 (четырёмстам, пятистам) словам! Но и это не предел! Например, от глагола нести произошло более 540 (пятисот сорока) слов, а от существительного половина — почти 600 (шестьсот)!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выберите из списка иноязычные слова, составьте с ними словосочетания и запишите, проверяя себя по орфографическому словарю. По каким признакам вы опознали заимствованные слова?
Л..генда, простота, бюллетень, келья, чистенький, сестричка, администрация, приучить, этаж, гр..фин, молоко, близкий, ди..та, ножницы, к..раул, братский, обновка, ав..ация.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите к каждому слову левого столбика синоним из правого столбика, запишите эти слова парами, проверяя написание по орфографическому словарю.
перерыв                                      эг..изм
разбор                                         апл..д..сменты
столетник                                   ч..мпион
победитель                                  ..нализ
войско                                        ..нтракт
себялюбие                                  армия
рукоплескание                           алоэ
2. Определите, какое слово в паре является иноязычным, а какое — исконно русским. Попробуйте объяснить, почему вы так считаете.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Перерыв- антракт 
Разбор- анализ
Столетник - алоэ 
Победитель- чемпион 
Войско- армия 
Себялюбие - эгоизм 
Рукоплескание - аплодисменты
Вопрос: Прочитайте текст и объясните, как вы его поняли.
1) Русский язык относится к группе славянских языков. Немало слов заимствовано в разное время из родственных славянских языков. Но особенно много слов пришло к нам из старославянского языка, на который были в X веке переведены с греческого первые книги христианской религии.
2) За тысячелетие распространения христианства на Руси старославянизмы так прочно вошли в русский язык, что часто мы и не подозреваем об их «иностранном» прошлом. И всё-таки многие слова можно опознать по некоторым приметам.
Например, для старославянизмов характерны неполногласные сочетания ра, ре, ле, ла, которые соответствуют русским полногласным сочетаниям оро, ере, ело, оло в исконно русских словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите, в чём особенность происхождения и написания данных слов. Почему эти слова расположены парами? Спишите, вставляя нужные слова и выделяя корни.
Борозда— бразды, бред — бередить, глава— ..., волочить — влачить, краткий— ..., молочный — млечный, ... — хранить, страна — сторона, драгоценный — ..., прохладный — ..., среда — ..., возглас — ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте текст. Из какого произведения взят этот отрывок? Кто его автор?
Остров на море лежит, Град на острове стоит, Каждый день идёт там диво: Море вздуется бурливо, Закипит, подымет вой, Хлынет на берег пустой, Расплеснётся в скором беге — И останутся на бреге Тридцать три богатыря, В чешуе златой горя,
Все красавцы молодые, Великаны удалые, Все равны, как на подбор; Старый дядька Черномор С ними из моря выходит И попарно их выводит, Чтобы остров тот хранить И дозором обходить — И той стражи нет надёжней, Ни храбрее, ни прилежней.
2. Выпишите выделенные старославянизмы и укажите к каждому из них однокоренной синоним, русский по происхождению.
3.  Выпишите слова с полногласными сочетаниями и приведите соответствующие им старославянизмы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Условный рефлекс, получаемый при ассоциировании предшествующего по времени ранее нейтрального, а теперь ставшего сигнальным раздражителя, с последующим действием безусловного раздражителя (подкрепления), вызывающего соответствующий безусловный рефлекс - это 
(*ответ*) классический условный рефлекс 
 cтереотипный условный рефлекс 
 сложный условный рефлекс 
 простой условный рефлекс 
Учение о двух сигнальных системах создал 
(*ответ*) Павлов И.П. 
 Прохазка Й. 
 Дарвин Ч. 
 Декарт Р. 
Ученый, впервые выдвинувший положения о врожденных и приобретенных формах поведения, о произвольных и непроизвольных мышечных реакциях 
(*ответ*) Гален 
 Дарвин Ч. 
 Павлов И.П. 
 Сеченов И.М. 
Феномен, возникающий на начальных этапах выработки условного рефлекса, когда требуемая реакция вызывается не только подкрепляемым стимулом, но и другими, более или менее близкими к нему - это 
(*ответ*) стадия генерализации 
 торможение 
 стадия прегенерализации 
 стадия специализации 
Экстренное прекращение условнорефлекторной деятельности под воздействием посторонних стимулов называется 
(*ответ*) индукционным (внешним) торможением 
 запаздыванием 
 угасанием 
 запредельным торможением 
Электроэнцефалография, метод вызванных потенциалов, оптические и электрофизиологические методы регистрации мультиклеточной активности популяции нейронов - это 
(*ответ*) приемы регистрации активности мозговых структур 
 приемы образования рефлексов 
 приемы регистрации реакций организма 
 приемы изучения высшей нервной деятельности 
Явление, обратное иррадиации; способность нервных процессов ограничивать сферу своего распространения исходным очагом возникновения - это 
(*ответ*) концентрация 
 торможение 
 доминанта 
 индукция 
Явление, обратное иррадиации; способность нервных процессов ограничивать сферу своего распространения исходным очагом возникновения 
(*ответ*) концентрация 
 подкрепление 
 реакция 
 индукция
Без пищевого подкрепления условная реакция становится слабее:
(*ответ*) да
 нет
Безусловные рефлексы по биологическому значению не делятся на:
(*ответ*) искусственные
 пищевые
 оборонительные
 половые
Безусловный рефлекс - ответная реакция на раздражение, которое осуществляется при участии ЦНС:
(*ответ*) да
 нет
В образовании временной связи большое значение имеет изменение определенных морфологических свойств нервных клеток - утверждал:
(*ответ*) И. С. Беритов
 И. П. Павлов
 П. К. Анохин
 П. В. Симонов
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Подготовьте небольшой рассказ, который бы явился ответом на вопрос, поставленный в названии § 35.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вслух прочитайте текст. Перескажите его, отвечая на вопросы.
1) С помощью какой морфемы образуются формы слова?
2) О каких способах образования слов вы узнали?
3) Как образуются слова с помощью суффикса, приставки?
4) Как образуются слова способом сложения?
Какие морфемы участвуют в образовании слов? Подходит, например, для этой работы окончание? Конечно, нет. Оно выполняет другую работу в русском языке — образует разные формы одного и того же слова. Вспомните, что обозначает эта схема:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, от каких слов образованы данные слова и каким способом.
Образец записи:  болото - болотный
Букварь, берёзовый, нехороший, заборчик, грибной, пригород, сыроватый, белизна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных слов образуйте новые по образцу: (  ) + -чик Можно ли по этой схеме догадаться о морфологических признаках нового слова (часть речи, род, число, падеж)? Докажите.
1) Стакан, карман. 2) Перевозить, докладывать, переплетать.
2.  Объясните, почему данные слова разделены на две группы. От слов какой группы образуются существительные со значением «человек»? Какая морфема придаёт словам это значение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От указанных слов образуйте и запишите существительные со значением «музыкант, играющий на ...». Какие морфемы вы использовали для образования таких слов? Как называется этот способ образования? В случае сомнения в написании слов смотрите в орфографический словарь.
Пи..нино, акк..рд..он, в..ол..нчель, г..тара, б..ян, скрипка, труба, б..рабан.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Пианист, аккордеонист, Пианист, аккордеонист, виолончелист, гитарист, баянист, скрипач, трубач, барабанщик. Суффиксы ист, ач, щик. Способ суффиксальный. Вроде так. Суффиксы ист, ач, щик. Способ суффиксальный. Вроде так.
Вопрос: Выпишите из текста слова с суффиксами -ушк- и -ишк-. Каково значение этих суффиксов?
Ветхая избушка                         Внукам-шалунишкам
Вся в снегу стоит.                       По колено снег,
Бабушка-старушка                    Весел ребятишкам
Из окна глядит.                          Быстрых санок бег.
{А. Блок)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите как можно больше слов, образованных по данной
схеме:  + (говорить
Какой частью речи будут записанные вами слова и почему? Определите, меняется ли лексическое значение слова в каждом примере.
2. Придумайте и запишите предложения со словами, которые вы образовали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомьтесь с планом и образцом морфемного разбора слова. Объясните, почему этот вид разбора называется морфемным
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Разберите по составу слова тигрицы, шахматистками, перелезут, любителей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распределите слова по графам таблицы. Выделяя приставки и корни, не забудьте выяснить, как образовано слово (от какого слова и с помощью какой морфемы).
Отцовский, оттепель, отыскать, оторвать, отварить (капусту), отворить (дверь), ошибка, отрывать, отработать, отделать, основать, отселить, отощать, отобразить, отодвинуть, отопить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Временная связь - проторение - называется банунгом, или суммационным рефлексом:
(*ответ*) да
 нет
Длительная деполяризация имеет место при действии безусловного раздражителя:
(*ответ*) да
 нет
Запаздывающий условный рефлекс образуется постепенно:
(*ответ*) да
 нет
Запредельное торможение возникает в корковых клетках, ослабленных патологическим процессом:
(*ответ*) да
 нет
К нисходящим проводящим путям относится ретикулоспинальный путь:
(*ответ*) да
 нет
К развитию торможения ведет увеличение частоты условного раздражителя:
(*ответ*) да
 нет
К смешанным механизмам, формирующим условный рефлекс, не относится:
(*ответ*) мотивация
 проторение
 суммация
 тонус
К числу родственных торможений И. П. Павлов относит пессимальное торможение:
(*ответ*) да
 нет
Кора больших полушарий состоит из:
(*ответ*) нескольких миллиардов нервных клеток
 нескольких тысяч нервных клеток
 нескольких сотен нервных клеток
 нескольких десятков нервных клеток
Максимально ответная реакция - предел функциональной лабильности, или подвижности, ткани:
(*ответ*) да
 нет
На уровне коры больших полушарий начинает определяться биологическая значимость того или иного сигнала:
(*ответ*) да
 нет
Нисходящие волокна берут начало от пирамидных клеток:
(*ответ*) да
 нет
Подкорковое образование боли - таламическая область:
(*ответ*) да
 нет
Положительные эмоциональные реакции всегда способствуют успешной целенаправленной деятельности:
(*ответ*) да
 нет
При возникновении состояния торможения появляются высокоамплитудные волны:
(*ответ*) да
 нет
При действии болевого раздражителя информация достигает коркового отдела:
(*ответ*) да
 нет
Продолжительность действия торможения зависит от характера действия постороннего раздражителя:
(*ответ*) да
 нет
Просинаптический участок нервного окончания лишен миелиновой оболочки:
(*ответ*) да
 нет
Развитие угасательного торможения протекает равномерно:
(*ответ*) неверно
 верно
Рефлексы условные могут быть выработаны на определенное время:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте текст. Передайте своими словами главную мысль.
Учёные подсчитали, что в русском языке примерно 4500 корней, около 500 (пятисот) суффиксов, почти 100 приставок.
Как же язык выбирает для создания слова нужные морфемы? Почему не могут жить в языке такие нелепые слова, как «перелисичливый», «разаптекарьость», «проберезонер»? Какой закон нарушили эти «слова»?
Оказывается, любое слово— это не соединение случайных морфем. Оно образовано по той модели (образцу), которая живёт в русском языке и понятна каждому.
Так, морфемная модель  имеет значение «чуть-чуть, слегка»: кисл-оват-ый, груб-оват-ый, беловатый.
Все слова, образованные по модели \, имеют значение «принадлежит животному»: льв-ин-ый, змеиный, гусиный.
В русском языке множество моделей, и каждая из них образует слово с определённым значением, определённой части речи и с определённым набором морфологических признаков. Такие схемы, по которым образуются слова, называются морфемными (или словообразовательными) моделями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите слова, соответствующие данным морфемным моделям. Какое общее значение и какие морфологические признаки объединяют слова каждой группы? Чем объясняется эта общность в значении?
истый: бархат-, волн-, голос-, душ-, зерн-, колос-, плеч-, пяти-.
ист - : баян-, гитар-, журнал-, машин-, фигур-. Каков способ образования всех этих слов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите по три слова, образованных по данным моделям. Какими языковыми свойствами будет обладать каждое слово, построенное по этому образцу (часть речи, склонение, спряжение, одушевлённое-неодушевлённое, род, число, что обозначает и т. д.)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Увядают гвоздики и ромашки, сражаться с неприятелем, удивительная информация, человек, воображение, недоразумение, замечательный, увлекаться чтением, лингвистика, морфология.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте и произнесите вслух слова, соответствующие указанным моделям. Запишите эти слова. Понаблюдайте, какие фонетические изменения происходят в корне при присоединении суффикса. Отражаются ли эти изменения на письме? Объясните написание ь в словах второй группы.
к [а]: берёз-, бород-, голов-, пугов-, ягод-. б [а]: кос-, прос-, ход-, молот-.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте вслух слова. Какой способ образования их объединяет?
Пепь.ход, электр..воз, секундомер, животн..вод, газ..провод, сам..свал, лед..кол, снегоочиститель, стекл..рез, водопровод, сам..вар, сад..вод, глаз..мер, кон..вод.
2. Спишите слова, объясняя выбор пропущенной буквы и способ образования слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите об одной из морфем по плану.
1. Что это за морфема?
2. Для чего используется в языке?
3. Где обычно стоит в слове?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите схему. Используя её, расскажите об основных способах образования слов в русском языке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомьтесь с планом и образцом словообразовательного разбора. Сравните их с планом и образцом морфемного разбора слова (с. 103) и сделайте выводы.
ПЛАН СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РАЗБОРА
1. Записать слово в начальной форме.
2. Установить лексическое значение слова и определить, как оно образовано: записать слово, от которого оно образовано, обозначить в нём исходную основу ((^^)) и указать словообразующую морфему.
3. Определить способ образования слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполните словообразовательный разбор следующих слов. Избушка, пронести, чернослив, лесистый, пароход.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Специфические механизмы включены в процесс формирования условных рефлексов разной сложности:
(*ответ*) да
 нет
Тонус - состояние постоянного возбуждения определенных центров коры больших полушарий:
(*ответ*) да
 нет
Тормозная фаза - никакие раздражители не могут вызвать никакой реакции:
(*ответ*) да
 нет
Угнетение условно-рефлекторной деятельности осуществляется с помощью торможения:
(*ответ*) да
 нет
Условные рефлексы могут подразделяться на рефлексы высших порядков:
(*ответ*) да
 нет
Экстренное торможение назвал запредельным торможением:
(*ответ*) И. П. Павлов
 П. В. Симонов
 И. С. Беритов
 П. К. Анохин
В оплодотворении яйцеклетки может участвовать несколько сперматозоидов:
(*ответ*) ложно
 истинно
В основе регуляции всех систем организма лежит принцип обратной афферентации:
(*ответ*) верно
 неверно
В процессе развития головного мозга таламус и гипоталамус формируются за счет активного деления клеток стенок:
(*ответ*) 3-го желудочка
 4-го желудочка
 2-го желудочка
 1-го желудочка
В состав эндокринной системы человека не входят:
(*ответ*) почки
 надпочечники
 паращитовидные железы
 гипофиз
Водно-солевой баланс в организме регулирует гормон вазопрессин:
(*ответ*) да
 нет
Гипоталамус - нижний отдел промежуточного мозга, контролирующий работу эндокринной системы:
(*ответ*) да
 нет
Гипоталамус с аденогипофизом связывает гипоталамо-гипофизарная портальная система - местная система кровотока:
(*ответ*) истинно
 ложно
Главная эндокринная железа - гипофиз - находится:
(*ответ*) в промежуточном мозге
 в продолговатом мозге
 в среднем мозге
 в переднем мозге
Главным мужским гормоном является тестостерон:
(*ответ*) верно
 неверно
Гормон окситоцин регулирует работу половых желез и матки:
(*ответ*) верно
 неверно
Желтое тело - временный эндокринный орган, который синтезирует гормоны прогестерон и эстроген:
(*ответ*) верно
 неверно
Женская половая система включает в себя матку и женские половые железы (яичники):
(*ответ*) да
 нет
Зигота - оплодотворенная яйцеклетка:
(*ответ*) истинно
 ложно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Рассмотрите таблицу «Чередование гласных в корне», расположенную на форзаце. Какая информация о чередовании гласных оказалась для вас новой?
2. Спишите примеры из третьего столбика таблицы, выделяя в словах корни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Попробуйте самостоятельно дополнить список слов, в корнях которых происходит чередование гласных о//а или е//и.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите таблицу и объясните, какая информация в ней содержится.
Спишите слова с чередованием согласных, обозначьте корни. Разберите по составу все глаголы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите, что вы помните о чередовании полногласных и неполногласных сочетаний. Если вы затрудняетесь, обратитесь к упр. 276.
2.  Запишите слова с данными морфемами, объясняя правописание.
-здрав-//-здоров-, -хран-//-хорон-, -млад-//-молод-, -врат-// -ворот-, -глас-//-голос-, -сред-//-серед-, -влек-//-волок-.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Какая важная информация в нём содержится?
В русском языке много слов, в которых происходит чередование е и о с нулём звука. Причём эти чередования могут происходить и в корне, и в приставке, и в суффиксе.
Когда-то, очень давно, в древнем русском языке были гласные, которые называют теперь сверхкраткими (редуцированными). Они и в самом деле отличались в произношении своей краткостью.
Долго жили в языке эти звуки, шло время — и они стали исчезать. Но пропали они не везде, а только там, где звучали совсем кратко, невнятно. В других же случаях они превратились в знакомые нам гласные е и о.
Вот так и получилось, что в одной и той же морфеме звук то
произносится, то не слышен совсем (нуль звука): пень — пня (е//нуль звука), продавец — продавца (е//нуль звука), подобрать — подбирать (о//нуль звука).
Категория: школьный раздел
Ответы:
о чередовании е и о с нулем звука
Вопрос: Спишите слова, распределяя их по графам таблицы.
Басня, башня, флажка, клочка, черешня, угла, угля, подрывать, сынка, подсылать, лбы, льда, кавказец, срывать, городок.
Чередование е и о с нулём 31
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите о чередованиях в корнях слов по плану. При подготовке сообщения пользуйтесь материалами § 37.
1. Какие гласные чередуются в корне.
2. Полногласные и неполногласные чередования.
3. Какие согласные могут чередоваться в корне.
4. Чередование е и о с нулём звука.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По какому признаку слова с безударными гласными в корнях распределены на две группы?
багровый оранжевый
удивительный очаровательный
лиловый                                        прелестный
сиреневый                                     соблазнительный
фиолетовый                                   увлекательный
2.  Со словами левого столбика составьте словосочетания или предложения, буквы непроверяемых гласных подчеркните.
3.  К словам правого столбика подберите, где сможете, проверочные слова и обозначьте ударение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите слова, вставляя пропущенные буквы.
Пишу букву о, потому что корень -лож-; пишу букву а, потому что корень -лаг-.
Расположение (лагеря), полагаться (на друга), предложить (помощь), (пишешь) изложение, (изучаешь) прилагательное, положение (трудное), перелагать (стихи своими словами).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите свои примеры слов с корнями -лож-, -лаг-.
Корни -рос-//-раст- (-ращ-) — это варианты одного корня. В тех корнях, в которых есть буквы т или щ, пишется а
(расти, вы раи^-ива-ть), а если этих букв нет, в корне пишется о: рос ли. Исключение: росток, отрасль.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Клетки-рецепторы, реагирующие на изменение количества гормонов в составе спинно-мозговой жидкости, находятся в перивентрикулярной зоне гипоталамуса:
(*ответ*) верно
 неверно
Критическим является срок беременности:
(*ответ*) 10 недель
 6 недель
 12 недель
 20 недель
Модель афферентного синтеза была предложена И. П. Павловым:
(*ответ*) ложно
 истинно
Мотеинизирующий гормон секретируется гипоталамусом:
(*ответ*) неверно
 верно
Мужские половые клетки образуются из клеток эндотелия семенных канальцев путем мейоза:
(*ответ*) истинно
 ложно
Нервная регуляция осуществляется с помощью гормонов:
(*ответ*) неверно
 верно
Отделами гипофиза являются нейрогипофиз и аденогипофиз:
(*ответ*) истинно
 ложно
Первой защитной оболочкой зародыша является:
(*ответ*) трофобласт
 матка
 хорион
 плацента
Половые гормоны регулируют рост и развитие организма и выполнение репродуктивных функций:
(*ответ*) да
 нет
Регуляция всех функций организма осуществляется с помощью двух систем - нервной и эндокринной:
(*ответ*) истинно
 ложно
Рецепторной частью нервной клетки является аксон:
(*ответ*) нет
 да
Рилизинг-гормоны тормозят работу клеток аденогипофиза.
(*ответ*) нет
 да
Сигналы поступают от периферии тела к центру по восходящим сенсорным (афферентным) путям:
(*ответ*) да
 нет
Типичной эндокринной железой является нейрогипофиз:
(*ответ*) нет
 да
Фолликулостимулирующий и мотеинизирующий гормоны влияют на выработку половых гормонов:
(*ответ*) истинно
 ложно
Фолликулярные клетки, образующие лучистый венец яйцеклетки, склеены гиалуроновой кислотой:
(*ответ*) да
 нет
Эякуляция - выход яйцеклетки из яичника:
(*ответ*) неверно
 верно
В состоянии сна ретикулярная формация вызывает возбуждение центра сна:
(*ответ*) верно
 неверно
Внешнее торможение не охватывает первую и вторую сигнальные системы:
(*ответ*) неверно
 верно
Во время быстрого сна человека легко разбудить:
(*ответ*) ложно
 истинно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Вставьте нужный вариант корня: -рос-, -раст- или -ращ-. Подчеркните букву о или а.
Деревья быстро вы ли, богатая ительность, вз ён-ный цветок, дети за лето под ли, под ает свежая трава, вы  енные в оранжерее розы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К словам росли, расти напишите однокоренные с приставками вы-, за-, в-, вз-,раз-, под-. Корень обозначьте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто больше? Подберите и запишите слова с корнями -рос- и -раст- {-ращ-).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Заполните таблицу, выбрав из текста нужные слова с орфограммой в корне.
Виды орфограмм в корне
Тропинка почти заросла, и мы с трудом угадывали дорогу. Вот знакомый, зарастающий осокой луг. Дальше находился широкий овраг, а направо раскинулась чудесная поляна. На ней уютно расположилась лесная сторожка. Мы сразу почувствовали себя как дома и стали устраиваться на отдых.
2.  Попробуйте составить схемы сложных предложений с союзами.
3.  Запишите текст под диктовку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дополните запись словами с буквами о—ё после шипящих.
1) Трущоба, ....
2) Жёлтый (желтеть), ....
3) Шоколад, ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите слова с буквой ё после шипящих. Объясните написание корней.
ш..лк —  ш..лковый, ш..лковистый.
Ч..рный — ч..рнеющий, ч,.рнота. Ж..лтый — ж..лток, ж.лтизна.
Щ..ки — щ..кастый. Ж..сткий — ж..стковатый. Деш..вый — депь.вле, деш..вйзна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте словосочетания или предложения с иноязычными словами, в которых пишется о после шипящих.
Шомпол, шоколад, шоссе, шофёр, жонглёр.
2. Прочитайте словосочетания или предложения с выделенными словами. Проверьте себя по орфоэпическому словарику.
3. Объясните лексическое значение слова шомпол. В случае затруднения обратитесь к толковому словарику учебника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, объясняя написание слов с пропущенными буквами.
Щ..лкнул выключатель, заж..гся свет, и окно стало ч..рным. Исчезли очертания деревьев, слышался только шум идущих по ш..ссе машин.
Но скоро и он стихнет. Опустится ночь с её осторожными ш..ро-хами и невнятным ш..потом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из данных словосочетаний выберите и запишите те, которые включают слова с ударными о — ё в корне после шипящих, в скобках запишите однокоренные слова.
образец записи: отрастающая чёлка (чело).
Кусты крыжовника, трудолюбивая пчёлка, меховой капюшон, печёт пирожки, расщепить полено, дешёвый билет, чопорный старик, зеленеющий бережок, тушёные овощи, тоненькие жёрдочки, с зажжённой свечой, рассказ искажён.
2.  Какие слова вы не выписали и почему?
3.  На основе какого правила пишется буква е в слове расщепить
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте словосочетания с каждым словом и объясните написание гласных о—ё после шипящих.
Шорох, чёрный, жёлтый, растолчённый, печёшь, лжёшь, несёшься, решётка, чёлка, пошёл, шов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Во втором полугодии после рождения у ребенка закладываются основы второй сигнальной системы:
(*ответ*) истинно
 ложно
Гамма-аминомаслянная кислота - тормозный медиатор, способствующий возникновению медленного сна:
(*ответ*) да
 нет
Гиперсомния - чрезмерная продолжительность сна:
(*ответ*) истинно
 ложно
Гипнотическая фаза - переходная фаза между состояниями бодрствования и сна:
(*ответ*) истинно
 ложно
Депривация - лишение человека сна:
(*ответ*) верно
 неверно
Запредельное торможение часто встречается у детей с слабой нервной системой:
(*ответ*) да
 нет
На выработку условного тормоза влияет вторая сигнальная система:
(*ответ*) истинно
 ложно
На протяжении ночи фазы сна повторяются от 3 до 5 раз:
(*ответ*) да
 нет
Неглубокий сон, при котором происходит снижение частоты на электроэнцефалограмме, характерен для:
(*ответ*) фазы С
 фазы А
 фазы Д
 фазы В
Необходимым условием возникновения сновидений является ослабление сонного торможения:
(*ответ*) верно
 неверно
Парадоксальный сон после засыпания появляется через:
(*ответ*) 50-60 минут
 10-20 минут
 5-15 минут
 20-40 минут
При парадоксальном сне у человека резко снижается мышечный тонус:
(*ответ*) верно
 неверно
Признаки запаздывательного торможения у ребенка появляются с пяти месяцев:
(*ответ*) да
 нет
Продолжительность сна находится в прямой зависимости от работоспособности корковых клеток:
(*ответ*) да
 нет
Процессы возбуждения и торможения взаимосвязаны между собой:
(*ответ*) да
 нет
Развитию запредельного торможения способствует утомление корковых клеток:
(*ответ*) истинно
 ложно
Различение цвета формируется в возрасте:
(*ответ*) 11-14 лет
 5-10 лет
 15-20 лет
 3-7 лет
Серотонин играет определенную роль в регуляции медленного сна:
(*ответ*) истинно
 ложно
Сон - процесс, который характеризует состояние возбуждения и торможения:
(*ответ*) верно
 неверно
Сон типа А на электроэнцефалограмме выражается в виде частых низкоамплитудных волн:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Таблицу «Виды орфограмм в корне» (упр. 312) дополните ещё одной графой: «Буквы о-е после шипящих». Приведите примеры.
На основе таблицы подготовьте сообщение «Виды орфограмм в корне слова».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте стихотворение А. Шибаева. Комическое содержание возникает потому, что в одном тексте столкнулись слова-омонимы. Какие? Дайте пояснения.
Норка вылезла из норки
И пошла к знакомой норке.
В норку норкину
Вошла,
Норку в норке
Не нашла.
Если в норке
Нету норки, Может, норка Возле норки? Нет нигде. Пропал и след. Норка — здесь, А норки нет!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте предложения со следующими омонимами: клуб (дыма) — клуб (сельский), ключ, (родник) — ключ (от замка), лук (растение) — лук (оружие).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите омонимы, распределяя их по графам таблицы. Выполните анализ слов по схеме: значение слова —> его строение -—> написание.
Слова-омонимы, которые различаются        
значением    значением и произношением    значением и написанием
почитать книгу — почитать родителей    много быстрых белок — яичный белок    в деревне рос — букет роз
Хрупкий мелок — этот пруд мелок, сп..ши слова — сп..ши домой, топить дровами — топить в воде, хочу есть — у меня есть билет, резкий хлопок — белый хлопок, съедобный гри.. — вирусный гри.., рубка леса— рубка на палубе корабля, об..жать друга — об..жать вокруг дерева.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте стихотворения, стараясь понять, почему они вызывают улыбку.
2. Выпишите слова-омонимы, распределяя их в нужные графы таблицы, с которой вы работали в упр. 322.
1)                                                  ЛИСИЧКИ
— Кто вы?                                             — Мы лисички тоже.
— Мы лисички,                                    — Как, с одной-то лапкой? Дружные сестрички.                           — Нет, ещё со шляпкой. Ну а вы-то кто же?
(А. Шибаев)
2)                                             ВЫШИВАНИЕ
Иголка ходит вверх и вниз.                Сосёт Алёнушка ирис,
Вот листья появились.                        А вышивает ирис.
(Я. Козловский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполнив упражнения 322, 323, сделайте вывод, который служил бы ответом на вопрос, заключённый в названии § 40.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Решите кроссворд.
По горизонтали: 1. Раздел лингвистики, изучающий словарный запас языка. 2. Слова, сходные по значению.
По вертикали: 3. Слова, различные по значению, но сходные по звучанию, написанию. 4. Слова, противоположные по значению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Изложение, располагать, выросли, растение, чёрный, жёлтый, шёпот, шоколад, шоссе, шёлк, шофёр, суффикс, синтаксис, знаки препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст сначала про себя, а затем вслух, вставляя вместо пропусков подходящие слона.
Мама Васи Любимова часто употребляет слова инъекция, шприц, наркоз, ампутировать, реанимация. Она работает в .... Отец Васи ..., его речь полна словами темпера, охра, холст, киноварь, подрамник. Бабушка работает в ..., а потому часто использует слова шрифт, редактор, корректор, форзац, переплёт. А в речи дедушки нередко мелькают слова алиби, амнистия, судебный эксперт, истец, обжалование, потому что он много лет работает....
2.  Составьте список профессиональных слов, которыми пользуются ваши родители. Познакомьте товарищей с этим списком, пусть они попробуют угадать, кем работают ваши родители.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Запишите последнее предложение, заполняя пропуск нужными словами. Как называются эти слова?
Все области науки, искусства, техники используют специальные книжные слова, которыми обозначают научные понятия. Такие слова называются терминами [т']. Для объяснения их значения существуют особые словари: «Словарь лингвистических терминов», «Географический словарь», «Логический словарь» и многие другие.
Изучая разные школьные предметы, вы тоже используете в своей речи многие термины. Например, на уроках математики употребляются термины сложение, делимое, ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сон, который чаще всего встречается у детей, - это:
(*ответ*) полифазный сон
 дифазный сон
 монофазный сон
 вынужденный сон
Тета - ритм характеризует переход от активного состояния к состоянию сна:
(*ответ*) истинно
 ложно
У человека условные рефлексы вырабатываются с одинаковой скоростью:
(*ответ*) неверно
 верно
Условный тормоз - способность затормаживать рефлекторную реакцию при добавлении прибавочного раздражителя:
(*ответ*) верно
 неверно
Условный тормоз вырабатывается тем быстрее, чем интенсивнее прибавочный раздражитель:
(*ответ*) истинно
 ложно
Условный тормоз уточняет условный рефлекс:
(*ответ*) да
 нет
Центр сна находится в стенке третьего желудочка мозга в области сильвиевого водопровода:
(*ответ*) да
 нет
Автором нейрогенной теории является академик Н. Н. Ланге:
(*ответ*) да
 нет
Автором труда "Рефлексы головного мозга" является:
(*ответ*) И. Сеченов
 Й. Прохаска
 Р. Декарт
 И. Павлов
Безусловно-рефлекторная деятельность обязательно осуществляется по рефлекторной дуге:
(*ответ*) да
 нет
Безусловно-рефлекторная деятельность является врожденной:
(*ответ*) да
 нет
Безусловный рефлекс не имеет специфического рецептивного поля:
(*ответ*) нет
 да
В основу реципрокной иннервации положен принцип торможения:
(*ответ*) да
 нет
Высшая нервная деятельность направлена на взаимодействие организма с окружающей средой:
(*ответ*) да
 нет
Закономерность протекания в организме человека всех рефлекторных процессов впервые была доказана И. М. Сеченовым:
(*ответ*) да
 нет
Идея нервизма принадлежит И. П. Павлову:
(*ответ*) да
 нет
Каждый нейрон имеет несколько тысяч синапсов с другими нервными клетками:
(*ответ*) да
 нет
Мозг человека содержит:
(*ответ*) 14 млрд нейронов
 44 млрд нейронов
 34 млрд нейронов
 24 млрд нейронов
Нервные клетки коры больших полушарий образуют:
(*ответ*) 6 слоев
 5 слоев
 7 слоев
 8 слоев
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Установите с помощью толкового словарика учебника, какое лексическое значение имеют слова наречие, сумма, обстоятельство. Составьте и запишите предложения, в которых бы эти слова употреблялись как термины.
Сделайте вывод о том, какими пометами выделяются в словаре профессиональные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, подбирая однокоренные слова. Объясните происхождение и значение диалектных слов.
опадь (осенняя листва) — падать, опадающий.
Зеленя (озимь), молотяга (приспособление для молотьбы гороха), курник (пирог с куриным мясом), порожник (пирог без начинки), вышка (чердак), певун (петух), утиральник (полотенце), крутень (метель, вьюга), ранок (утро, первая половина дня), осённица (ненастная погода).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте текст.
Владимир Иванович ДАЛЬ (1801—1872) был человеком необыкновенным. Морской врач, путешественник-этнограф, писатель, он колесил по России, изучал ремёсла и всё время чутко прислушивался к речи разных людей, узнавал множество удивительных русских слов и пословиц, которые прежде не были ему известны. Далее на войне он не забывал о своём занятии.
2 Устно перескажите текст.
1. Внимательно прочитайте и спишите первые два абзаца текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перед вами отрывок из словаря В. И. Даля. Определите, какие диалектные слова встретились в этом тексте. Какие пословицы знакомят с народными приметами, с особенностями быта русского народа?
Дождь — вода в каплях или струями из облаков. Ситничек — мелкий дождь. Морось — дождь, ещё мельче ситника, почти туман. Ливень — проливной дождь, самый сильный. Косохлёст, подстега — косой дождь с ветром. Лёпень — снег с дождём. Грозный дождь — дождь с грозою. Грибной дождь — тёплый и мелкий, который парит. Сеногной — дождь во время покоса. Мокрые дожди — осеннее, продолжительное ненастье.
После дождика даст Бог солнышко. После грозы дождь, после вёдра ненастье. Дождик вымочит, а красно солнышко высушит. Как в мае дождь, так и будет рожь. Либо дождь, либо снег, либо будет, либо нет. Не под дождём: постоим да подождём.
Дождевой — дождь приносящий, к дождю относящийся. Большие дождевые пузыри к дождям. Дождливый — день или год, обильный дождями. Дождистый — край, полоса, местность. Дождевик — гриб. Случайный человек, что дождевик: вскочил и лопнул. Дождит — кропит дождём. Дождемер — прибор, измеряющий количество падающего дождя. Дожденосный — приносящий, рождающий дождь.
2. Выпишите однокоренные слова к существительному дождь, разберите их по составу. Какие из этих слов употребляются в разговорной речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьте по плану устный рассказ на тему «Употребление профессиональных и диалектных слов в речи».
1. Чем отличаются профессиональные и диалектные слова от общеупотребительных?
2. Какие слова называют профессиональными? Приведите примеры.
3. Какие лингвистические термины вы знаете? Что они обозначают? Как произносится слово термин?
4. Какие слова называют диалектными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Объясните, по каким причинам устаревают или совсем исчезают слова.
На всех словах — события печать, Они дались недаром человеку.
С. Я. Маршак
1) В русском языке постоянно происходят изменения: одни слова рождаются, другие употребляются всё реже и реже, а некоторые даже и вовсе умирают. Почему так происходит? Да потому, что беспрерывно меняется жизнь человека. Уходит из жизни какой-то предмет, явление — и слово постепенно забывается, а если и употребляется, то в текстах, рассказывающих о старине: кольчуга, смерд, помещик, земство, урядник...
Слова, которые перестали употребляться в повседневной жизни, называются устаревшими.
2) Много в русском языке и таких устаревших слов, которые обозначают вполне современные и хорошо знакомые нам вещи. Но так случилось, что эти старые названия стали забываться потому, что вместо них давно уже используются слова-синонимы: щёки, а не ланиты, палец вместо перст, шея вместо выя, очень, а не зело, чтобы вместо дабы. Ещё примеры: сйречъ {то есть), понеже {потому что), виктория {победа), ветрило {парус), шуйца {левая рука), иже {который), вежды {глазные веки), доколь {пока), отроковица {девочка-подросток), тать
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте текст. Найдите устаревшие слова. Установите, можно ли их заменить синонимами.
Сколько углов в деревенской избе
Любой угол в наших городских квартирах — угол, и только. А в крестьянской же речи изд..вна отм..чался особым словом каждый из углов ж..лья в отдельности.
Красный угол в избе — передний, св..той, образной, старший, где иконы и стол. Обычно по утрам солнышко прон..кало в избу через окна, расположенные в этом углу. Их так и называли — красные окна.
Второй по ст..ршинству угол — середа, куть. Находится он напротив дверей рядом с красным. Называли его ещё бабьим углом, потому что рядом п..чное устье, где женщина занималась приготовлением пищи. Там обычно хозяйка и сп..ла.
Третий угол также связан с печью и потому так и назывался — печной, стр..пной. Четвёртый — задний, коник, дв..рной. Здесь спал хозяин как страж дома. И как было не д..вать углам разные названия, если у каждого своё назначение, свой «наряд», если с каждым были связаны свои обычаи и приметы.
2.  Выпишите слова с пропущенными буквами, выделяя корни и объясняя их написание через подбор однокоренных проверочных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите картину Виктора Михайловича Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке» (см. цветную вклейку, с, 4). Эта картина написана по сюжету русской народной сказки. О чём эта сказка? Какой эпизод запечатлел художник на картине? Как В. М. Васнецову удалось передать стремительный бег Серого Волка? Что чувствуют герои этой картины? Опишите их одежду, используя устаревшие слова парча, голевой, кафтан, кушак, сафьяновый, скатный (жемчуг), червлёный, яхонты. По толковому словарику учебника определите лексическое значение этих слов. Произнесите эти слова правильно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните происхождение и смысл выражений. Определяя лексическое значение устаревших слов, пользуйтесь толковым словариком.
1) Семи пядей во лбу. 2) Сам с ноготок, а борода с локоток. 3) Не отдать ни пяди земли. 4) Как аршин проглотил. 5) Мерить на свой аршин. 6) От горшка два вершка. 7) За семь вёрст киселя хлебать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьте небольшое сообщение на тему «О чём рассказывают устаревшие слова».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Основу высшей нервной деятельности составляют безусловные и условные рефлексы:
(*ответ*) да
 нет
Первые высказывания об элементах психики человека принадлежит Р. Декарту:
(*ответ*) да
 нет
Понятие "рефлекс" ввел:
(*ответ*) Й. Прохаска
 И. Павлов
 Р. Декарт
 И. Сеченов
Понятие "функциональная система организма" было разработано:
(*ответ*) П. К. Анохиным
 И. П. Павловым
 С. П. Боткиным
 Н. Н. Ланге
При гипотонусе ЦНС выработка условного рефлекса тоже возможна:
(*ответ*) нет
 да
С высшими ассоциативными и интегративными процессами связана лобная область коры больших полушарий:
(*ответ*) да
 нет
С двигательными актами связана прецентральная область коры больших полушарий:
(*ответ*) да
 нет
Синапс не может быть дендро-дендритическим:
(*ответ*) нет
 да
Синапсам свойственно двустороннее проведение возбуждения:
(*ответ*) нет
 да
Синапсы могут быть как химическими, так и электрическими:
(*ответ*) да
 нет
Сложный безусловный рефлекс - это инстинкт:
(*ответ*) да
 нет
Со зрительными функциями связана затылочная область коры больших полушарий:
(*ответ*) да
 нет
Условно-рефлекторная деятельность обязательно осуществляется по рефлекторной дуге:
(*ответ*) нет
 да
Условно-рефлекторная деятельность является врожденной:
(*ответ*) нет
 да
Условный рефлекс не имеет спейифического рецептивного поля:
(*ответ*) да
 нет
Условный рефлекс осуществляется обязательно с участием высших отделов ЦНС:
(*ответ*) да
 нет
Условный рефлекс является непрочным и подвержен торможению и изменению:
(*ответ*) да
 нет
Феномен центрального торможения был установлен И. П. Павловым:
(*ответ*) нет
 да
Анализ и синтез неразрывно связаны между собой:
(*ответ*) да
 нет
Анализ и синтез раздражений - важнейшие функции коры полушарий большого мозга:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Познакомьтесь с планом и образцом лексического разбора слова. Постарайтесь объяснить, с какими сложностями сталкивается ученик при проведении этого разбора и как их можно избежать.
ПЛАН ЛЕКСИЧЕСКОГО РАЗБОРА СЛОВА
Определить лексическое значение слова (самостоятельно или с помощью словаря).
Установить, в прямом или переносном значении употреблено слово. Если в переносном значении, то указать вид тропа (метафора, олицетворение, эпитет). Установить, есть ли у слова синонимы, антонимы, омонимы.
Определить стилистическую окраску слова (разговорное, нейтральное или книжное), особенности употребления в речи (для устаревших, диалектных, профессиональных слов).
Установить происхождение слова (с помощью словаря) — исконно русское или заимствованное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполните лексический разбор выделенных в тексте упр. 335 слов. Используйте словари при выполнении этого задания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Кратко перескажите содержание рассказа, который упоминается в этом тексте.
Каждый язык имеет особую группу слов, которые помогают устанавливать доброжелательный контакт с собеседником. Такие слова называются этикетными. Это слова приветствия (здравствуй, доброе утро), прощания (до свидания, до скорой встречи), просьбы (будьте добры, прошу вас), благодарности (спасибо, благодарю вас) и т. п.
Помните рассказ В. Осеевой «Волшебное слово»? Он об одном из таких слов-помощников. Чем больше их в речи человека, тем приятнее с ним общаться, тем доброжелательнее к нему относятся
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте список слов. В каких речевых ситуациях они употребляются? Проследите, какие из этих этикетных слов и выражений вы никогда не употребляли в своей речи. Как вы думаете, почему?
Убедительно прошу вас. Не сочтите за труд. Будьте любезны. Пожалуйста. Не будете ли так любезны. Будьте добры. Не откажите в любезности. Простите за беспокойство. Если вас не затруднит. Не соблаговолите ли. Не затруднит ли вас. Не трудно ли вам. Сделайте одолжение. Можно мне... Будь другом. Разрешите. Позвольте.
2.  Какие этикетные слова вы используете в разговоре с товарищами?
3.  Разыграйте сценку «В автобусе». Проследите, умеете ли вы и ваши одноклассники пользоваться вежливыми словами для выражения просьбы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Предположим, к вам обратились с просьбой, но вы никак не можете её выполнить. Выберите слова, которые помогут вам смягчить отказ. Запишите эти слова. Выделите в них корни.
Ещё чего! Извините, но я не смогу. Нет, нет и ещё раз нет! Мне очень жаль, но я вынужден отказать. Не сердитесь, я что-нибудь придумаю. Как жаль, что я не смогу помочь вам! Ни за что не дам, и не проси! Мне так хочется помочь вам, но, к сожалению, в этот раз не смогу. Нетушки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку