nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Предельная склонность к потреблению (MPC) вычисляется как _, где ΔY - прирост дохода, ΔC - прирост потребляемой части дохода 
(*ответ*) MPC = ΔC / ΔY 
 MPC = ΔY - ΔC 
 MPC = ΔC • ΔY 
 MPC = ΔY / ΔC 
Предельная склонность к сбережению (MPS) вычисляется как _, где ΔY - прирост дохода, ΔS - прирост сберегаемой части дохода 
(*ответ*) MPS = ΔS / ΔY 
 MPS = ΔY - ΔS 
 MPS = ΔS • ΔY 
 MPS = ΔY / ΔS 
Совместимая во времени политика 
(*ответ*) политика, при которой правительство оптимизирует свои действия в каждый момент выбора 
 политика, применяемая при смене правительства 
 политика строгого следования намеченному плану, не допуская отступления от него в зависимости от обстоятельств 
 политика, направленная на постоянную модернизацию экономики 
Согласно Базовой теории экономической политики количество политических инструментов для проведения оптимальной политики должно быть 
(*ответ*) не меньше количества поставленных целей 
 только меньше количества поставленных целей 
 равно количеству поставленных целей 
 не больше количества поставленных целей 
Согласно Базовой теории экономической политики, порядок выработки оптимальной политики следующий: 
(*ответ*) выбор конечных целей - определение целевых показателей - выбор политических и инструментов - модель экономики 
 выбор конечных целей - модель экономики - выбор политических инструментов - определение целевых показателей 
 выбор политических инструментов - модель экономики - определение целевых показателей - выбор конечных целей 
 модель экономики - выбор политических инструментов - определение целевых показателей - выбор конечных целей 
Согласно Теории общественного выбора, при принятии государственных решений − определяет(ют) диапазон действий для исполнительной власти 
(*ответ*) законодательная власть 
 правительство 
 избиратели 
 чиновники 
Согласно Теории общественного выбора, при принятии государственных решений − реализует(ют) свое право путем голосования 
(*ответ*) избиратели 
 законодательная власть 
 исполнительная власть 
 чиновники 
Согласно Теории общественного выбора, стремление получить экономическую ренту с помощью политического процесса, - это 
(*ответ*) политическая рента 
 парадокс голосования 
 бюрократизм 
 методологический индивидуализм 
Способы влияния на представителей власти с целью принятия выгодного для ограниченной группы избирателей политического решения - это 
(*ответ*) лоббизм 
 экстремизм 
 бюрократизм 
 плюрализм 
Средняя склонность к потреблению (APC) вычисляется как _, где Y - располагаемый доход, C - потребляемая часть дохода 
(*ответ*) APC = C / Y 
 APC = Y - C 
 APC = C•Y 
 APC = Y / C 
Средняя склонность к сбережению (APS) вычисляется как _, где Y - располагаемый доход, S - потребляемая часть дохода 
(*ответ*) APS = S / Y 
 APS = Y - S 
 APS = S • Y 
 APS = Y / S
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитай предложения, связанные между собой по смыслу. Правильно ли используются в них выделенные слова? Что нужно сделать, чтобы исправить смысловые ошибки?
Сначала мы ставили палатки, а после сытого обеда решили отдохнуть. Довольные и сытные, мы улеглись под деревьями в тени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши предложение, вставляя подходящие слова из списка в нужной форме.
Этот ... сбор, собранный на ... лугах, используют для лечения ... людей от ... заболеваний. Список слов: травяной, травянистый; простудный, простуженный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просмотри список слов. Назови те из них, на конце основ которых находятся две орфограммы.
Стри[ш], молодё[ш], глу[ш], ста[ш], помо[щ], ле[щ], вира[ш], труба[ч], мар[ш], вклады[ш], су[ш], пла[ч], чу[ш], тка[ч], ре[ч], уса[ч], голы[ш], крепы[ш], пла[щ], фар[ш], пля[ш], ло[ш].
Запиши слова в два столбика: 1) слова м.р., 2) слова ж.р.
Второй столбик дополни своими примерами. Для этого воспользуйся Обратным словарём (открой его на -Ь, на -жь, -чь, -шь, -щь).
— Что вы скажете о работе Ь на конце основ слов 2-го столбика? — спросила Евдокия Васильевна. — На что он указывает? Как ты ответишь на этот вопрос?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай шуточное предложение и постарайся записать его правильно.
Среди ча[щ] и ро[щ] растут плю[щ] и хво[щ].
Петя написал два первых слова с Ь, а два последних — без Ь.
Ты можешь объяснить, где он ошибся и
почему?
В какой форме стоят первые два слова? Что ты знаешь о написании существительных с основой на шипящий, которые стоят именно в этой форме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на -А, на -ча. Спиши предложения, вставляя подходящие слова из списка в форме Р.п. мн.ч.
На небе несколько дождевых ...
Нам предстоит много радостных ...
На этой просеке совсем нет ...
Осенние листья собраны в кучи. Сколько всего ...?
В муравейнике несколько ... муравьев.
Он решил пару сложных ...
Сделай вывод: какая особенность есть в написании существительных с основой на шипящий в форме Р.п. мн.ч.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на -А, на -ша. Выпиши в строчку 4-е, 5-е, 8-е и 11-е слова из списка.
Придумай с этими словами такие предложения, чтобы слова стояли в форме Р.п. мн.ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши поговорки, вставляя нужные буквы. Прилагательные в скобках запиши в краткой форме.
(Хороший) кала[ч], пока (горячий). Лиц...м (хороший), а душ...й не (пригожий). Конь (тощий) — х...зяин (скупой). Мал кло[п], да (вонючий). У кого ж...вот (свежий*), тот побольше [йэш].
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай пословицы и поговорки. Устно задавай вопросы к выделенным глаголам, чтобы определить, в какой форме они стоят в предложениях: в начальной, повелительной или в форме 2-го лица ед.ч. (Смотри подсказку на плакате.)
Лёжа п...щи не добуд...[ш]. Семь раз отмерь — один отре[ш]. Нанималась лиса кур стере[ч ] от ястреба, от коршуна. Е[ш] с гол„.ду, а люби смол„.ду. Высок... лета...[ш], да ни[с]ко сади[ш]ся. Шила в мешке не утаи[ш]. Маслом каши не испорти[ш].
Спиши, вставляя пропущенные буквы. Над выделенными глаголами укажи форму. Пользуйся сокращённой записью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Петя Захаров часто путает начальную форму глагола с шипящим на конце и повелительную форму.
Помоги Пете с помощью вопросов и команд различить эти формы в предложениях.
1.   Таня, Танечка, не плачь!
2.   Надо бы испечь сладкий пирог!
3.   Увеличь сумму в два раза.
4.   Ей можно помочь.
Прочитай предложения.
Ты съешь этот пирожок?
Ты съешь этот пирожок!
Ориентируясь на знаки препинания, произнеси эти предложения с разной интонацией: просьбы, приказа, угрозы, недоумения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте устойчивые выражения. Все ли они понятны?
 По цепочке объясняйте, почему нужен или
не нужен Ь в словах, выделенных жирным шрифтом.
Грош цена в базарный день; беречь пуще глаза своего: день да ночь — сутки прочь; много на себя берёшь; водой не разольёшь; словно гора с плеч; тишь да гладь;
сжечь свои корабли (расстаться с прошлым); за здорово живёшь (без всякой причины); взять на карандаш (взять на заметку, запомнить);
по щучьему веленью; увлечь за собой; хоть плачь; хоть зарежь.
Запиши по два выражения, в которых глагол стоит: а) в начальной форме; б) в форме 2-го л. ед.ч.; в) в повелительной форме.
Найди подчёркнутые выражения в Словаре устойчивых выражений. Узнай их значения. Составь и запиши с ними предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на -Я, на -ться. Спиши в столбик первые семь слов, а твой сосед путь спишет последние семь слов. Выделите суффикс начальной формы, подчеркните частицу -ся.
Например: нагибаться.
Рядом с каждым словом напишите сначала форму наст. вр. 3-го лица ед.ч., а потом форму наст. вр. 2-го лица ед.ч. Выделите окончания и подчеркните частицу -ся.
Например: нагибайся, нагибаёшься.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши поговорки, вставляя пропущенные буквы. Перед каждым глаголом записывай в скобках вопрос.
1.   Правд...й мир (?) держи[цца].
2.   Чес.ный правды не (?) бои[цца].
3.    Нечем (?) хвали[цца], если из рук всё (?)   вали[цца].
4.    Если хор...шо (?) трудй[цца] — хле... (?)   уроди[цца].
5.    Кто вр...га не (?) бои[цца] — того пуля сторони[цца].
В каких двух предложениях есть глаголы, в которых пишется Ь? Прочитай их. Почему
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Кто автор этих строк? Если можешь, назови сказки. Запиши предложения, вставляя пропущенные буквы, в следующем порядке:
1)   восклицательные (рядом в скобках укажи цель высказывания);
2)   невосклицательные (в скобках укажи цель высказывания).
Три девиц... под ...кном пряли поз...но в...чер-ком. Люди из моря выход...т и себе дозор...м ход...т! Под...ри ты мне девицу, Шамаханскую ц...рицу. Что мне делать с проклятою баб...и?! Отпусти ты, старче, меня в мор...! Я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?
Найди в предложениях глаголы в повелительной форме. В каких по цели высказывания предложениях они встречаются?
Как ты думаешь, могут ли в побудительных предложениях в роли сказуемого выступать глаголы в другой форме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. В каждом предложении подчеркни основу. Чем интересна основа в последнем предложении?
ЛУЧИК
Сне[к] на асфальт... вес.ло та...т.
Луч...к весе(н/нн)...й с котёнк...м игра...т. 
В лужу огромн...ю лу[ч] окунулся, 
Выл...з из луж... и мне улыбнулся.
(По Ю. Макарову)
Найди члены предложения, отвечающие на вопросы: ГДЕ? КАК? КУДА? ОТКУДА? Подчеркни их как обстоятельства 
Найди члены предложения, которые отвечают на падежные вопросы. Подчеркни их как дополнения  
Найди и подчеркни определения  На какие вопросы они отвечают?
Над каждым членом предложения укажи часть речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Поставь цифру 1 и запиши их. Разбери предложения по членам предложения.
Фрол подарил. Мышь смешила. Нёс барсук. Пётр пёк.
В чём особенность состава этих предложений? Каким одним словом называются оба члена предложения в каждом из предложений?
Дополни каждое предложение второстепенными членами так, чтобы получились скороговорки. Используй для этого слова и сочетания слов для справок.
Слова и сочетания слов для справок:
шиншиллу;
Флоре фарфор;
Петру пироги;
сухой сук.
Поставь цифру 2 и запиши предложения, которые у тебя получились.
Разбери их по членам предложения.
Какой второстепенный член предложения встретился восемь раз? А какой — только два раза?
Сравни предложения 1-й группы с предложениями 2-й группы. Чем они отличаются друг от друга?
Прочитай содержание плаката.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения и разбери их по членам предложения.
1.   Маша и Таня вышивали.
2.   Малыши рисовали и лепили.
3.   Щенок и котята бегали, играли, резвились.
Петя считает, что все эти предложения распространённые, а Миша уверен, что они нераспространённые.
Евдокия Васильевна сказала, что Петя ошибается.
А как думаешь ты?
Подумай над тем, что могло привести Петю к неправильному выводу?
Как называются подлежащие в 1-м и 3-м предложениях? А как называются сказуемые во 2-м и 3-м предложениях?
— В этих предложениях есть однородные подлежащие и однородные сказуемые, — сказала Евдокия Васильевна.
Назови сначала однородные подлежащие, а затем однородные сказуемые, которые есть в этих предложениях.
Придумай свои предложения по этим трём образцам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. В каждом предложении выдели основу. Какие однородные члены есть в этих предложениях?
Каштанка вошла в маленькою комнатку и в страх... попятилась. Прямо на неё шёл сер...й гусь и ш...пел. Кот увид(е/и)л Каштан-ку, в(з/с)кочил, выгнул спину, з...драл хвост, вз(ь/ъ)ерош...л шерсть и тоже заш...пел. Собака и(з/с)пугалась, громк(а/о) зала...ла и бросилась к коту. Кот ещё сильнее выгнул спину, заш...пел и ударил Каштанку лап...й по г...лове. Каштанка отскочила, присела на лапы и
залилась громк...м, визглив...м ла...м.
(По А. Чехову)
В каком предложении есть и однородные сказуемые, и однородные определения?
Найди в тексте все запятые и союзы и обведи их кружком.
Сделай вывод: с помощью каких средств (знаков препинания и союзов) соединяются в предложении однородные члены?
Покажи письменно, от основы какого существительного было образовано слово в рамке. А от основы какого глагола было образовано само исходное существительное? Проверь себя по словарю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Каштанка  вошла в маленьк…ю комнатку и в страх… попятилась. Прямо на неё шёл сер…й гусь и ш…пел. Кот увид(е/и)л Каштанку, в(з/с)кочил, выгнул спину, з…драл хвост, вз(ь/ъ)ерош…л шерсть и тоже заш…пел. Собака и(з/с)пугалась, громк(а/о) зала…ла и бросилась к коту. Кот ещё сильнее выгнул спину, заш…пел и ударил Каштанку лап…й по г…лове. Каштанка отскочила, присела на лапы и залилась громк…м, визглив…м ла..м.
Вопрос: Прочитай слова. Запиши их в два столбика:
1)   слова, у которых один корень;
2)   слова, у которых два корня. Переправа, лесосплав, беляк, белогрудый, гвоздодёр, передёргивать, подводник, водопад.
Как называются слова, у которых несколько корней?
Рядом со сложными словами в скобках напиши слова, которые дали им жизнь.
Прочитай значения слова «сложный».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: При объеме реализации 150 тыс. рублей в год – постоянные затраты на предприятии составили 25 тыс. рублей, переменные – 40 тыс. руб., смешанные – 15 тыс. руб. Как изменится общая сумма затрат при увеличении объема реализации в следующем году на 30 тыс. руб., если сумма переменных затрат увеличится на 10%?
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Прочитай пословицы и рассмотри шуточные иллюстрации к ним (с. 172).
1.   Знайка по дорожке бежит, а незнайка на печи лежит.
2.   Яблоко от яблони недалеко падает.
3.   Лиса семерых волков проведёт.
4.   Ласточка день начинает, а соловей вечер кончает.
—   Какая же пословица зашифрована в первой картинке? — спросил Петя Захаров.
А ты знаешь? Запиши пословицу. Выдели в этом предложении основу.
—    Интересно, а почему 2-я и 3-я картинки состоят из двух частей? — поинтересовался Миша.
Ты сумеешь ответить на Мишин вопрос, если найдёшь пословицы, к которым сделаны эти иллюстрации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте первое предложение по цепочке. Сколько человек приняли участие? Как называется предложение, состоящее из нескольких основ?
На что указывают в этом предложении
запятые?
Взошло солнце, выпал дождь, бросили люди зерно в землю, выросло зерно в колос. Люди зерно сжали, смолотили, в тесто замесили, в печи испекли, на стол поставили, на куски разрезали, поели и похвалили.
(По Б. Сергуненкову)
Запиши первое предложение и подтверди, используя подчёркивание, что оно состоит из четырёх основ. Запятые обведи голубым карандашом.
Прочитай второе предложение про себя. Где ты при чтении делаешь паузы?
Прочитай первый отрезок предложения, до первой запятой. Эта часть является простым предложением? Докажи свою точку зрения: скажи, о ком говорится в предложении и что именно говорится.
Прочитай следующий отрезок — до второй запятой. О ком же такое говорится? К какой части предложения нужно вернуться, чтобы это понять?
Прочитай третий и четвёртый отрезки предложения. Кто же такие те, кто «замесили», и те, кто «испекли»?
Миша сказал, что в этом предложении одно подлежащее и восемь сказуемых.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши только те пословицы, которые являются сложными предложениями. Выдели основы.
1.   Дождик вымочит, а красно солнышко высушит.
2.   Все беды пропадут, в воду уйдут.
3.   Фома на дудке играет, Ерёма глазами мигает.
4.  Ты из избы сору не выноси, а в уголок копи.
5.   Кошка в лукошке ширинки® шьёт, кот на печи сухари толчёт.
6.   Ты не спеши языком, а торопись делом.
Чем интересны три оставшихся предложения? Что в них общего?
Маша считает, что все они — простые, но с однородными членами: «В каждом из них только ОДНА ОСНОВА!»
Ты соглашаешься с Машей?
Запиши только те из оставшихся пословиц, в которых глаголы стоят в повелительной форме.
Подчеркни основы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши первые два предложения с нужными знаками.
1.   Жил маленький слабенький беспомощный бараш...к.
2.   Были у барашка отец мать брат и сестра.
3.   Отец защищал барашка от волка, мать поила барашка молоком, брат играл с барашком на лужайке, а сестра укладывала барашка спать.
(По Б. Сергуненкову)
Что ты показываешь с помощью запятых? Есть ли среди этих предложений сложное? Поставил(а) ли ты знаки в 1-м предложении?
Маша утверждает, что знаки нужны, а Костя — что не нужны. Евдокия Васильевна считает, что обе точки зрения являются правильными.
А тебе какая точка зрения ближе?
Прочитай 3-е предложение. Чем оно интересно? Почему в нём стоят запятые? Сколько основ ты в нём видишь? Как называется такое предложение? Запиши его и выдели в каждой части этого предложения основу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.
Пчела и оса
Оса и Пчела жили вместе. Пчела днём в поле мёд собирала, а Оса вечером чай с мёдом пила.
Однажды вернулась Пчела с поля, а Оса ей говорит:
— Мало мёду принесла, лети обратно. Обиделась Пчела и ушла из дому. Летит Пчела и плачет. Человек увидел Пчелу и пожалел.
Построил Человек для Пчелы деревянный дом, и живёт Пчела с тех пор в удобном улье. И добром за добро Человеку платит — мёдом его угощает.
(По И. Пивоваровой)
К предложениям, напечатанным цветными буквами, художник сделал иллюстрации.
К какому предложению относится первая иллюстрация? Простое это предложение или сложное? Сколько в нём частей? Назови основу этого предложения. Верно ли, что в нём есть однородные члены? Какие именно?
Прочитай предложение, к которому относится вторая иллюстрация. Почему иллюстрация состоит из двух частей? Назови основу первой части предложения. Назови основу второй части предложения.
Чем интересно предложение на цветном фоне? Запиши его и выдели основы двух предложений, составляющих сложное предложение.
Что общего в предложениях, напечатанных жирным шрифтом?
Маша сказала, что в каждом из них есть однородные сказуемые.
Ты тоже так думаешь?
Запиши эти предложения и выдели в них основы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из сказки. Комарики выб...жали на п...ляну и заиграли на своих п...скливых скрипо[чк]ах. Из-за ту[ч] вышла луна и п...плыла по небу. 3...выла с...бака, и лу(н/нн)ые зайц... поб...жали по дорожк....
Ты знаешь, как называется эта сказка и кто
её автор?
Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. В каждом предложении выдели основу. Назови простые предложения с однородными членами. Назови сложное предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши ещё один отрывок из этой же сказки, вставляя нужные буквы.
Над р...кой поднялся туман, и гру[сн]ая белая лош...дь ут...нула в нём по грудь. Еж...к сидел на горк... под с.сной и см...трел на освещенную лу(н/нн)ым свет...м долину. К...марики ...грали на своих скрипо[чк]ах, лу(н/нн)ые зайц... пл...сали, а с...бака выла.
(Из сказки Сергея Козлова «Ежик в тумане»)
Выдели основу в каждом предложении. Маша нашла одно сложное предложение, в котором две части (две основы). А потом нашла другое сложное предложение, в котором три основы (три части),
А тебе удалось найти эти предложения?
Объясни, почему выделенные слова не являются однородными членами,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Какое слово ты заменишь в каждом из них? Почему? Запиши получившиеся предложения с устойчивыми выражениями.
Он чувствовал себя не в своей кастрюльке Это ему с ног не сойдёт Глаза у неё были на сухом месте Береги это пуще своего носа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К каждому слову подбери антоним. Следи, чтобы в обоих словах ударение падало на один и тот же слог.
Кончил — Дала —  Весело —
А теперь постарайся подобрать слова с противоположным значением так, чтобы ударение в антонимах падало на разные слоги.
— Вы знаете, какой частью речи являются слова на цветном фоне? — спросила Евдокия Васильевна.
Ты можешь ответить на этот вопрос? Придумай предложение с любым из этих слов. На какой вопрос отвечает это слово в предложении? Каким членом предложения работает?
От основ слов какой части речи образованы эти слова? Покажи это письменно на любом примере. Какой общий суффикс есть во всех этих словах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.
От окна до самой печки, Словно белые овечки, На верёвочках висят В ряд:
Лошадкина жилетка, Мишкина салфетка, Собачьи чулочки, Куклины сорочки, Пелёнка 
Куклиного ребёнка, Коровьи штанишки И две бархатные мышки.
(Саша Чёрный)
С помощью какого суффикса образованы слова на цветном фоне? Покажи это письменно.
Перечисли все прилагательные, отвечающие на вопросы: ЧЕЙ? ЧЬЯ? ЧЬИ?
От основ слов какой части    речи все они
образованы? Какие из них    образованы с
помощью суффикса -ин-? А   какие с помощью суффикса -ий- ?
Запиши эти прилагательные в два столбика в начальной форме. Суффиксы выдели.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Позитивный подход экономической политики предполагает использование в качестве наиболее эффективного средства государственного воздействия на экономику _ политику 
(*ответ*) кредитно-денежную 
 перераспределения доходов 
 бюджетную 
 фискальную 
Принцип «laissez-faire» означает 
(*ответ*) невмешательство (нейтральность государства) в экономике 
 использование государством для регулирования экономики только фискальной политики 
 поддержку государством только крупного бизнеса 
 координацию экономической деятельности государством 
Русская экономическая мысль 
(*ответ*) тяготела к жестким мерам государственного регулирования 
 не занималась проблемами государственного регулирования экономики 
 имела либеральную направленность 
 придерживалась принципа «laissez-faire» 
Суть Теоремы эффективности государственной политики заключается в следующем 
(*ответ*) в рыночной экономике заранее предсказуемые действия правительства являются малоэффективными, более эффективны неожиданные действия 
 в командной экономике неожиданные действия правительства являются более эффективными, чем неожиданные действия в рыночной экономике 
 в командной экономике заранее предсказуемые действия правительства являются более эффективными, чем предсказуемые действия в рыночной экономике 
 в рыночной экономике заранее предсказуемые действия правительства являются более эффективными, чем неожиданные действия 
Теория Политического делового цикла доказывает, что внутри электорального цикла партия, победившая на выборах, в первую половину срока правления 
(*ответ*) подавляет инфляцию, что сопровождается ростом безработицы 
 не обращает внимание на рост цен и безработицу 
 подавляет и инфляцию, и безработицу 
 снижает уровень безработицы, что сопровождается ростом инфляции 
Теория Политического делового цикла доказывает, что внутри электорального цикла партия, победившая на выборах, во вторую половину срока правления 
(*ответ*) снижает уровень безработицы без оглядки на инфляцию 
 не обращает внимание на рост цен и безработицу 
 подавляет и инфляцию, и безработицу 
 подавляет инфляцию, что сопровождается ростом безработицы 
Функция всеобщего голосования строится в 
(*ответ*) модели политического делового цикла 
 "активистской" доктрине 
 теории общественного выбора 
 базовой теории экономической политики 
Функция общественного благосостояния в модели Политического делового цикла зависит от 
(*ответ*) уровня инфляции и уровня безработицы 
 темпов роста ВВП 
 стадии электорального цикла 
 стадии экономического цикла 
Экономическая система, основанная на государственной собственности на средства производства и централизованном планировании хозяйственной деятельности, - это_ экономика 
(*ответ*) командная 
 смешанная 
 традиционная 
 рыночная
Автором модели малой открытой экономики является Р. Манделл:
(*ответ*) да
 нет
В. Ойкен разработал концепцию конкурентного порядка:
(*ответ*) да
 нет
Дискреционная фискальная политика - автоматическое изменение государственных расходов и налогов:
(*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Запиши текст, вставляя нужные буквы.
Перед бассейном в зоопарк... —
Медвежьи мокр...е сл...ды.
С т[и]жёл....м плеск...м в полдень жарк...й
Медведь выход...т из в...ды.
Ле...ко узнать по бел...й шкур...
Бр...дягу л...дяных п...лей.
Слыхал он поев..хт зимн....и бур..
На дальн...й родин... своей.
Он здесь ночу...т не на льдин...,
А на асфальт...вой г...ре.
Его тревож...т крик павлин...й,
Рычан...е тигра на заре.
(С. Маршак)
Выпиши из текста прилагательные, отвечающие в начальной форме на вопрос ЧЕЙ? (ЧЬИ?). Покажи письменно, как они образованы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно называйте выделенные орфограммы и объясняйте, в какой части слова они находятся.
ОБИДА
Пошёл Оленёнок по саду гулять: Зверей посмотреть и себя показать. Жираф оглянулся с улыбкою кроткой, Сказал Оленёнку: «Какой ты короткий!» А Мышь засмеялась: «При чём же тут рост! Скажи-ка, пожалуйста, где же твой хвост?» Медведь Оленёнка жалел, говоря: — Шерсть-то несчастному выстригли зря!
Ослица промолвила мужу: «Ослуша,
Взгляни — у ребёнка ужасные уши!»
И бедный малыш убежал со слезами
И долго обиды высказывал маме.
Она языком причесала пострела
И ласково так на него посмотрела:
— Мой милый, да если бы каждого слушать,
Да сделать оленю ослиные уши,
Хвост, как у мыши, медвежью шерсть, Приделать рога, не такие, как есть, Да если прибавить жирафьего роста, Ты станешь, мой славный, страшилищем просто.
(О. Бедарев)
Найди три прилагательных,    отвечающих в начальной форме на вопрос   ЧЕЙ?, и запиши их в этой форме. Покажи   письменно, как образовано последнее из них.
Найди существительное, от основы которого образовано слово «оленёнок». В какой форме оно стоит в предложении? Выпиши словосочетание, где это существительное является зависимым словом. Над ним укажи падеж. Покажи письменно, от основы какого существительного были образованы слова в рамке. Какое прилагательное в тексте образовано от этой же основы? Покажи письменно, как оно образовано. Затем образуй от этой же основы существительное с таким же суффиксом, как в слове «оленёнок». Проверь себя по словарю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомься с фрагментом инструкции из учебника по технологии.
Сначала ты слепишь из пластилина плоского человечка и положишь его на кусок картона.
Потом для украшения человечка ты возьмёшь зёрна, семена, кнопки, маленькие пуговицы. Из этих мелких предметов ты выложишь на пластилиновом человечке мозаику.
Какие однородные члены есть в 1-м предложении? Почему между ними нет запятой? В каком предложении есть однородные дополнения? Назови их. Почему между ними стоят запятые? Запиши предложение, в котором однородными являются главные члены предложения. А твой сосед пусть запишет предложение, в котором однородными являются второстепенные члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясни орфограммы. Постарайся записать текст правильно.
Чуть ж[ы]вой. (Не) чирика(е/и)т даже. Зам[и]рза(е/и)т совсем в...р...бей. Как заметит подводу с поклаж(е/и)й, Из-под крыш[ы] бр[а]са(е/и)[цца] к ней!
(Н. Рубцов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши пословицы и поговорки с нужными буквами.
Любовь не пожар, а загори[цца] — не потуш(е/и)[ш].
С милым г[а]док покаж(е/и)[цца] за ч[и]сок. Полюбив, наг[а]рю(е/и)[ш]ся. Чуж[ы]м умом в люди (не) выйд(е/и)[ш]. (Не) увид(е/и)[ш], так услыш(е/и)[ш]!
В последней поговорке Миша неправильно написал окончания глаголов: не узнал в глаголах слова, родственные словам-исключениям (приставки помешали).
А ты узнал(а)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворение. Устно объясните написание выделенных букв.
Проверь, правильно ли выполнен разбор слова по составу. Разбери по составу слово на цветном фоне.
В нашем доме мыши поселились
И живут, живут!
К нам привыкли, ходят,
рас храбрилась, Видны там и тут.
То клубком катаются пред нами, То сидят, глядят; Возятся безжалостно ночами, По углам пищат.
(В. Брюсов)
Выпиши подчёркнутые глаголы в столбик в той форме, в какой они стоят в тексте. Рядом с каждым глаголом напиши его форму 2-го лица ед.ч. Выдели окончания. Рядом в скобках укажи цифру спряжения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст по цепочке, объясняя все орфограммы, показанные тем или иным способом. После этого постарайтесь записать текст правильно.
П...шу Вам из с.ла (Н/н)икольского. (Не)выезжаю в (М/м)оскву, потому что здесь мне легче дыш[ыцца], легче пиш[ыцца], легче ход...[цца] по з...мле.
Удивительно х...р...шо в д...ревне! В любую п...году. Самая нена[сн]ая п...года никогда не портит мне здесь настроение. Наоборот, она мне особенно нрави[цца]. Я слушаю её, как могучую печальную музыку.
Ужа[сн]о люблю собирать гр...бы, особенно ры[жы]ки! Когда их много, ры[жы]к...в, они так и заманивают в лес! Я беспрерывно вижу их во сне, и просто так, перед глазами: мерещ...[цца].
В написании этих слов часто делают ошибки: подумай, как их нужно писать и почему именно так.
Яг...[т] в л...су нынче п...лно. Но я больше люблю см...треть на них. Собирать с удовольствием м...гу только такие яг...ды, которые быстро прибывают в в...дре или к...рзине. Ну, есть такие: брусника, клюква, см...родина.
(Н. Рубцов)
Выпиши предложение на цветном фоне и разбери его по членам предложения. Тебе удалось обнаружить слова, определяющие подлежащее (таких два слова)? А слова, которые дополняют сказуемое, то есть отвечают на падежные вопросы (таких тоже два слова)? А слова, указывающие на обстоятельства, в которых происходит действие, и отвечающие на вопросы ГДЕ? и КОГДА? (и
этих слов тоже два)? Ты — молодец!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: 1. Отметь «х» все слова, которые начинаются с гласного звука.
 остров
 кофта
 йод
 утята
 ёлка
2. Отметь «х» слова, в которых звуков больше, чем букв
 мелок
 юг
 конь
 юла
 клен
 3.Отметь «х» все слова, которые заканчиваются на мягкий согласный звук
 нож
 (много) туч
 пень
 рост
 бой
4. Отметь «х» все слова, родственные слову ласковый.
 Лаковые
 лак
 лакать
 лакировать
 лакировка
5. Отметь «х» все слова, которые соответствуют схеме:
 каменистый
 подземный
 бородка
 непогода
 скворушка

6.Отметь «х» имена существительные
 хитрый
 хитрец
 хитрить
 хитрость
 хитрющий
7.Отметь «х» неизменяемые существительные.
 окно
 кино
 село
 метро
 ведро
8. Отметь «х» верные утверждения.
 Слова сосед, директор, ландыш, дедушка
 являются именами существительными
 относятся ко 2-му склонению
 изменяются по числам
 мужского рода
 относятся к 1-му склонению
9.Отметь «х» словосочетания, в которых есть существительное 3-го склонения в форме
единственного числа родительного падежа.
 Вынырнул из реки
 идти до пристани
 вернуться без медалей
 сидеть у печи
 оседлать лошадь
10.Отметь «х» предложения, в которых подлежащее выражено неодушевлённым именем
существительным.
 Солнце глянуло из-за туч.
 Птицы снова улетают на юг.
 От усталости путники валились с ног.
 Чай прекрасно утоляет жажду.
 Спектакль уже подходил к концу.
11.Отметь «х» словосочетания, в которых есть прилагательное в форме единственного числа
дательного падежа.
 вкусным повидлом
 к лесному озеру
 к новым домам
 о летнем отдыхе
 по извилистой дорожке
12. Отметь «х» формы прилагательного новый, которые можно употребить со словом пальто.
 новая
 новое
 для нового
 новый
 о новом
13.Отметь «х» местоимения
 около
 она
 перед
 ты
 мы
14.Отметь «х» местоимения в форме творительного падежа.
 тебя
 нами
 ты
 тобой
 мной
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 1 4

2) 2 4

3) 2 3 5

4) 2 4 5

5) 1 5

6) 2 4

7) 2 4

8) 1 3 4

9) 2 4

10) 1 4 5

11) 2 5

12) 2 3 5

13) 2 4 5

14)2 4 5
Вопрос: 1. Отметь «х» все слова, которые начинаются с гласного звука.
 гвоздь
 источник
 йогурт
 единица
 астра
2. Отметь «х» слова, в которых звуков больше, чем букв
 ёлка
 лёд
 соль
 сено
 лают
 3.Отметь «х» все слова, которые заканчиваются на мягкий согласный звук
 большинствомстол
 (около) дач
 герой
 малыш
4. Отметь «х» все слова, родственные слову слеза.
 Слезинка
 слезать
 слёзка
 слезами
 слезиться
5. Отметь «х» все слова, которые соответствуют схеме:

 каменистый
 подземный
 бородка
 непогода
 скворушка

6.Отметь «х» имена существительные
 ходить
 пешеходный
 ходьба
 походная
 поход
7.Отметь «х» неизменяемые существительные.
 Озеро
 здание
 пианино
 дерево
 пальто
8. Отметь «х» верные утверждения.
 Слова семья, степь, овца, дверь
 являются именами существительными
относятся к 3-му склонению
 изменяются по числам
 женского рода
 относятся к 1-му склонению
9.Отметь «х» словосочетания, в которых есть существительное 1-го склонения в форме
единственного числа родительного падежа.
 Залез на крышу
 убрать с дороги
 написал без ошибок
 остановился около дома
 добрался до вершины
10.Отметь «х» предложения, в которых подлежащее выражено одушевлённым именем
существительным.
 Чайки кружились над волнами.
 Ветер принёс запах дождя.
 Бабушка рассказывала интересные сказки.
 Город окружён вишнёвыми садами.
 На день рождения ко мне пришли друзья.
11.Отметь «х» словосочетания, в которых прилагательное стоит в форме единственного числа
творительного падежа.
 высокими горами
 у старой крепости
 весёлым звонком
 на зелёной ткани
 с лучшим другом
12. Отметь «х» формы прилагательного горячий, которые можно употребить со словом какао.
 горячее
 горячая
 горячий
 горячего
 о горячем
13.Отметь «х» местоимения
 под
 они
 вы
 через
 мы
14.Отметь «х» местоимения в форме дательного падежа.
 ему
 его
 мне
 тебе
 ею
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 2 5

2) 1 5

3) 1 3 4

4) 1 3 5

5) 2 4 5

6) 3 5

7) 3 5

8) 1 2 4

9) 2 5

10) 1 3 5

11) 3 5

12) 1 4 5

13) 2 3 5

14) 1 3 4
Вопрос: Естественные монополии - монополии, в собственности которых находятся естественные ресурсы:
(*ответ*) нет
 да
Кейнсианцы считают, что источник макроэкономической нестабильности - совокупное предложение:
(*ответ*) нет
 да
Концепцию конкурентного порядка разработал Дж. М. Кейнс:
(*ответ*) нет
 да
Модель Манделла - Флеминга - модель малой открытой экономики:
(*ответ*) да
 нет
Неолибералы считают, рыночная экономика способна к саморегулированию:
(*ответ*) да
 нет
Операции на открытом рынке - покупка и продажа центральным банком государственных ценных бумаг (облигаций):
(*ответ*) да
 нет
Основоположником базовой теории экономической политики является В. Ойкен:
(*ответ*) нет
 да
Позитивная макроэкономика - совокупность суждений о том, как должна функционировать экономика:
(*ответ*) нет
 да
Представителем ордолиберализма является Я. Тинберген:
(*ответ*) нет
 да
Провалы рынка - ситуации, когда рыночный механизм не может обеспечить эффективное использование ресурсов:
(*ответ*) да
 нет
Рациональные ожидания - ожидания, основанные на анализе прошлых событий:
(*ответ*) нет
 да
Сторонники теории рациональных ожиданий делают акцент на долгосрочных аспектах экономического роста:
(*ответ*) да
 нет
Автор теории общественного выбора - Дж. М. Кейнс:
(*ответ*) нет
 да
Автор теории перманентного дохода - Милтон Фридмен:
(*ответ*) да
 нет
Автором модели политического делового цикла является Дж. Бьюкенен:
(*ответ*) нет
 да
Автором теории межвременного потребительского выбора является М. Фридмен:
(*ответ*) нет
 да
Для определения спроса на деньги классики используют уравнение И.Фишера:
(*ответ*) да
 нет
Закон рынков Ж.Б. Сэя заключается в том, что спрос автоматически порождает соответствующее предложение:
(*ответ*) нет
 да
Модель спроса на деньги для сделок с учетом альтернативных затрат держания кассы предложена Ф. Модильяни:
(*ответ*) нет
 да
По Кейнсу, "эффективный спрос" - сумма потребительских расходов и инвестиций:
(*ответ*) да
 нет
Под институтами понимаются правила и механизмы, обеспечивающие выполнение, а также нормы поведения людей:
(*ответ*) да
 нет
Представители теории общественного выбора выступают за всемерное уменьшение экономической роли государства:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Выпиши из предложения имена прилагательные и укажи их число, род, падеж.
Сквозь тонкую сетку голых ветвей черёмухи голубело весеннее небо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркни словосочетания, в которых есть имена существительные 2-го склонения в форме единственного числа предложного падежа.
растёт на грядке, купается в озере, подарок для брата, идти за ягодами, вспоминает о городе, гуляет по лесу, узор на ковре
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Подчеркни местоимения 2-го и 3-го лица множественного числа.
Листья и корни
Листья говорили:
—   Какие мы зелёные, красивые. Мы даём тень. Люди отдыхают под нашей тенью. К нам прилетают птицы. Они поют и вьют гнёзда.
А корни сказали листьям:
—   Осенью вы засохнете. Весной вместо вас вырастут новые листья. А без нас не будет целого дерева, не будет и вас, листьев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркни грамматическую основу предложения. Определи, какой частью речи является каждое слово в предложении.
В ночном небе загорелись яркие звёзды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь характеристику предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их.
Мы купили в магазине печенье и фрукты.
(Побудительное, невосклицательное, грамматическая основа купили печенье и фрукты, распространённое,
есть однородные члены.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши предложения, в которых подлежащее выражено именем существительным. Подчеркни подлежащие.
Мы с нетерпением ждём гостей. Подружки набрали целые корзины ягод. В саду распустились поздние астры. Они часто гуляют около реки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай словосочетания. Напиши, какие общие признаки есть у всех прилагательных в словосочетаниях.
ранней весной, тёплой осенью, холодной водой, маленькой туфелькой
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши все существительные. Определи их число, род, склонение и падеж.
Летним днём в самой глуши леса у лосихи родился лосёнок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Найди и подчеркни все местоимения 1-го лица множественного числа.
Листья и корни
Листья говорили:
—   Какие мы зелёные, красивые. Мы даём тень. Люди отдыхают под нашей тенью. К нам прилетают птицы. Они поют и вьют гнёзда.
А корни сказали листьям:
—   Осенью вы засохнете. Весной вместо вас вырастут новые листья. А без нас не будет целого дерева, не будет и вас, листьев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркни грамматическую основу предложения. Определи, какой частью речи является каждое слово в предложении.
Моя сестра шьёт и вяжет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Психологический закон сформулировал Дж. Кейнс:
(*ответ*) да
 нет
Современный вариант неоклассической теории получил название "монетаризм":
(*ответ*) да
 нет
Согласно теории жизненного цикла Ф. Модильяни в молодости люди берут в долг, рассчитывая на высокие заработки в зрелости:
(*ответ*) да
 нет
Спекулятивный мотив - часть общего спроса на деньги, определяемая желанием людей сохранить свое имущество или накопить его:
(*ответ*) да
 нет
Спрос на деньги определяет ту часть активов, которую фирмы и домохозяйства хотят иметь в виде наличности:
(*ответ*) да
 нет
Средняя склонность к потреблению - доля прироста расходов на потребление в любом изменении располагаемого дохода:
(*ответ*) нет
 да
Суть модели делового цикла У. Нордхауза состоит в том, что циклы экономической активности определяются выборами высших органов власти:
(*ответ*) да
 нет
Трансакционный мотив - часть общего спроса на деньги, определяемая желанием людей сохранить свое имущество или накопить его:
(*ответ*) нет
 да
В открытой экономике кривая IS более пологая, чем в закрытой от внешнего мира экономике:
(*ответ*) да
 нет
Дискреционная фискальная политика - автоматическое изменение величин государственных расходов, налогов и сальдо государственного бюджета в результате циклических колебаний совокупного дохода:
(*ответ*) нет
 да
Если эффект вытеснения больше, чем эффект роста выпуска, то, при прочих равных условиях, фискальная политика эффективна:
(*ответ*) нет
 да
Кредитно-денежная политика приводит к различным результатам в коротком и долгом периодах:
(*ответ*) да
 нет
Кривая IS является более крутой при условии, что чувствительность инвестиций к динамике ставки процента велика:
(*ответ*) нет
 да
Кривая LM - кривая равновесия на денежном рынке:
(*ответ*) да
 нет
Модель IS-LM - теоретическое построение, объединяющее реальный и денежный секторы экономики: 
(*ответ*) да
 нет
Монетарная политика наименее эффективна при одновременном сочетании крутой IS и крутой LM:
(*ответ*) нет
 да
Мультипликатор государственных расходов показывает, насколько возрастает равновесный уровень дохода в результате роста государственных расходов на единицу:
(*ответ*) да
 нет
Предельная склонность к потреблению - отношение потребительских расходов к располагаемому доходу:
(*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Проверь характеристику предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их.
Мы украсили ёлку разноцветными шарами, серебряным дождём и душистыми мандаринами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши предложения, в которых подлежащее выражено личным местоимением 3-го лица единственного или множественного числа. Подчеркни подлежащие.
Мы готовимся к приёму гостей.
Подружки набрали целую корзину ягод.
Она с нетерпением ждала своего дня рождения.
В саду распустились поздние астры.
Они часто гуляют около реки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши из предложения относительное прилагательное и сделай его морфологический разбор.
Сквозь тонкую сетку голых ветвей черёмухи голубело весеннее небо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполни морфологический разбор выделенного слова.
Наш друг живёт в Новгороде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Подчеркни местоимения 1-го лица множественного числа, укажи их падеж.
Листья и корни
Листья говорили:
— Какие мы зелёные, красивые. Мы даём тень. Люди отдыхают под нашей тенью. К нам прилетают птицы. Они поют и вьют гнёзда.
А корни сказали листьям:
— Осенью вы засохнете. Весной вместо вас вырастут новые листья. А без нас не будет целого дерева, не будет и вас, листьев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполни разбор по членам предложения.
Лесная поляна заросла высокой травой и крупными ромашками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь характеристику предложения. Если есть ошибки, письменно исправь их.
Как ласково называют люди русскую берёзку!
(Повествовательное, восклицательное, грамматическая основа называют берёзку, нераспространённое,
однородных членов нет.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши предложения, в которых подлежащее выражено сочетанием местоимения и существительного. Подчеркни подлежащие.
В зоопарке появились два тигрёнка. Мы с бабушкой выращиваем цветы. Ольга с братом вернутся в воскресенье. Вы с Катей поедете на дачу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст. Найди пять имён прилагательных с орфограммами в окончаниях. Обозначь эти орфограммы.
Берёзовые люстры
Осенним утром шёл я по лесной тропинке. Под ногами хрустела трава, шуршали сухие листья. Взошло солнце. Берёзка, вся усыпанная капельками воды, загорелась и засверкала. Она переливалась всеми цветами радуги, как чудесная хрустальная люстра.
Я осторожно встряхнул деревце. Послышался лёгкий звон. Утренний морозец превратил капли воды в прозрачные ледяные хрусталики.
Вокруг искрились и переливались звонкие берёзовые люстры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Найди три орфографические ошибки. Спиши текст правильно.
Ожидание
Таяли снега в поли. Зимние облака с неба падали на землю мокрым снегом и дождём. Теплее становился воздух. Все знали, что весеннее веселье шутливо спряталось в полях и скоро хлынет на город.
И вот уже каждый новый день ярче и милей. Воздух пахнет молодыми травыми, свежей зеленью берёз, зовёт в поле слушать жаворонка, лежать на тёплай земле.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассматривая совокупное предложение, кейнсианцы анализируют долгосрочный период:
(*ответ*) нет
 да
Резкие изменения совокупного спроса и совокупного предложения называются шоками:
(*ответ*) да
 нет
Россия - страна с малой открытой экономикой, в которой мобильность капитала является несовершенной:
(*ответ*) да
 нет
Совокупный спрос - сумма всех расходов на конечные товары и услуги, произведенные в экономике и предлагаемые на рынке:
(*ответ*) да
 нет
Трансмиссионный механизм денежно-кредитной политики - цепочка последовательных изменений в экономике, вызванных изменением предложения денег:
(*ответ*) да
 нет
Чистый экспорт - разница между экспортом и импортом:
(*ответ*) да
 нет
Эффект вытеснения в ходе проведения фискальной политики связан с ростом процентной ставки:
(*ответ*) да
 нет
"Децильный коэффициент" показывает отношение доходов 10 % людей, получающих самые низкие доходы по отношению к 10 %, получающих самые высокие доходы:
(*ответ*) нет
 да
В 1993 г. в России начался экономический рост:
(*ответ*) нет
 да
В соответствии с прогнозами ученых с 2009 г. население России будет увеличиваться быстрыми темпами:
(*ответ*) нет
 да
Государство осуществляет защиту всех форм и видов собственности:
(*ответ*) да
 нет
Дефолт в России произошел в 1996 г.:
(*ответ*) нет
 да
Для обоснования концепции ухода государства из сферы регулирования экономических и социальных процессов активно внедряется в массовое сознание тезис о неэффективности государственной собственности:
(*ответ*) да
 нет
Для среднего класса характерны заинтересованность в стабильности общества, забота о личной и общественной безопасности, своя ментальность и свой стиль поведения:
(*ответ*) да
 нет
На период до 2025 г. Россия в состоянии отказаться от достаточно массового экспорта топливно-энергетических ресурсов:
(*ответ*) нет
 да
Ориентир для долгосрочной экономической стратегии России - путь к повышению доли производства и экспорта наукоемкой продукции:
(*ответ*) да
 нет
Пока средний слой малочисленен, опасность социальных взрывов отсутствует реально:
(*ответ*) нет
 да
Потенциал общества образуют организация производства, информация, природные и финансовые ресурсы, географическая среда:
(*ответ*) да
 нет
Проблема страны сегодня - отсутствие долгосрочной социально-экономической стратегии развития:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)