nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: При организации функционально-стоимостного анализа определение величины выявленных резервов зависит от стадии жизненного цикла изделия согласно принципу 
 (*ответ*) ранней диагностики 
 выделения ведущего звена 
 приоритета 
 последовательности 
Производственные запасы, используемые для хозяйственных и управленческих нужд, включаемые в состав средств в обороте, - это 
 (*ответ*) инвентарь и хозяйственные принадлежности 
 запасные части 
 вспомогательные материалы 
 тара и тарные материалы 
Процесс непрерывного приема заказов от клиентов и их выполнение - это _ заказов 
 (*ответ*) выполнение 
 распределение 
 прогнозирование 
 планирование 
Процесс создания, разработки, производства, эксплуатации, обращения и утилизации продукта - это 
 (*ответ*) экономический жизненный цикл 
 товарно-денежный обмен 
 научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки 
 производственный процесс 
Процесс, в ходе которого принимаются решения о выделении ресурсов различным видам деятельности организации, - это 
 (*ответ*) стратегическое инвестирование 
 открытие счета 
 предоставление кредита 
 планирование производства 
Процесс, который начинается с исходной идеи продукта, переходит в стадию его проектирования и разработки и заканчивается организацией производства и поставкой первой партии продукции клиенту, - это 
 (*ответ*) создание продукта 
 организация производства 
 контроль продукта 
 выполнение заказов 
Разница между выручкой от реализации и всей суммой переменных затрат - это 
 (*ответ*) сумма покрытия (маржинальный доход) 
 отклонения от норм затрат 
 суммарные затраты ресурсов на жизненный цикл продукции 
 точка безубыточности (критическая, «мертвая» точка) 
Расход материалов в расчете на натуральную единицу или на единицу стоимости выпускаемой продукции - это 
 (*ответ*) материалоемкость 
 капиталоемкость 
 фондоемкость 
 зарплатоемкость 
Расходы, образующиеся по причинам, свидетельствующим о недостатках в технологии и организации производства (брак продукции, потери от простоев, оплата сверхурочных работ), называются 
 (*ответ*) непроизводительными 
 непланируемыми 
 косвенными 
 коммерческими 
Реально существующие объекты хозяйственной деятельности, составные элементы средств и фондов предприятия, которые познаются субъектом управления с помощью учета, - это _ учета затрат 
 (*ответ*) объекты 
 доли 
 уровни 
 сегменты 
Система эффективного управления предприятием, интегрирующая в единую систему учет, планирование, контроль и анализ на основе целей функционирования, основой которой является текущее сопоставление плановых и фактических показателей, - это 
 (*ответ*) контроллинг 
 калькулирование 
 анализ 
 бюджетирование 
Соотношение результатов с ресурсами или затратами характеризуют относительные величины 
 (*ответ*) эффективности 
 координации 
 интенсивности 
 выполнения плана
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Главная мысль рассказа "На ялике" Пантелеев Л.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дети должны жить под мирным небом, никогда не знать войны.
Вопрос: Чему учит рассказ "На ялике" Пантелеев Л.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить мир и стремится к тому, чтобы никогда не было войны. Учит мужеству и стоицизму. Учит принимать жизнь такой, как она есть. Учит не поддаваться страху.
Вопрос: Отзыв на рассказ "На ялике" Пантелеев Л.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ про мужественного капитана ялика Мотю. Мальчик понимал, что от того, станет он бояться смерти или нет, ничего не измениться, и потому не боялся. Мне очень понравился этот решительный и немного грубый мальчик, так рано ставший взрослым.
Вопрос: Пословицы к рассказу "На ялике" Пантелеев Л.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воды бояться в море не бывать.
У страха глаза что плошки, а не видят ни крошки.
Смелый умирает один раз, а трус - тысячу.
Чему быть, того не миновать.
Хорошей войны не бывает
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "На ялике" Пантелеев Л.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автору нужно было переплыть на другой берег, чтобы попасть на зенитную батарею. Он ждал приближающийся ялик и любовался небом. Ему не хотелось думать о том, что рядом идет война.
Женщины на пристани кричали перевозчику и просили Матвея Капитоновича поторопиться. Но когда ялик пристал, автор увидел, что перевозчиком работает мальчик 11-12 лет. Мальчик сурово покрикивал на женщин и руководил посадкой.
Автор дал ему рубль за проезд и хотел не брать сдачи. Но мальчик Мотя усмехнулся и отсчитал сдачу, сказав, что лишние деньги нужно хранить в сберкассе.
Лодка поплыла к другому берегу, но тут начался зенитный обстрел. Бабы втянули головы. Автору тоже было не по себе, он привык к обстрелу на земле, когда не видишь, куда летят осколки, а на воде падающие осколки поднимали огромные фонтаны.
Когда ялик достиг другого берега, испуганные бабы рванули подальше от пристани. Автор задержался и спросил у мальчика, спокойно собирающего весла, не было ли ему страшно. Мальчик обиделся и заругался на автора. Тот поспешил уйти.
На батарее автор разговорился с командиром, и рассказал про осколки. Командир смутился и сказал, что от осколков никуда не деться, и что осколочные осадки в этих местах выпадают чаще метеорологических. Командир сказал, что месяц назад ими убило перевозчика.
Автор рассказал про мальчика, и командир заулыбался. Он сказал, что они зовут мальчика Адмиралом Нахимовым, и что он сын убитого перевозчика.
Автор отправился на берег и с нетерпением стал дожидаться ялика. Мотя показался ему совсем исхудавшим. Мотя улыбнулся автору, как старому знакомому, а когда тот назвал его Нахимовым, понял, что автор побывал у зенитчиков.
По дороге к другому берегу автор вновь стал расспрашивать мальчика про страх. Но Мотя ответил, что бойся - не бойся, а от осколка это не спасет. А когда автор спросил про погибшего отца, добавил, что воды бояться - в море не бывать.
Автор спросил, что будет если в Мотю попадет осколок. Мотя ответил, что тогда за весла сядет его младшая сестренка Манька. Она даром что мала, но сильная и Неву легко переплывает.
А с берега уже кричала милая девочка, звала Мотю обедать. Ялик пристал к берегу, Мотя сдал весла сестре, и теперь уже эта маленькая девочка басом стала покрикивать на пассажиров, торопя их сесть в ялик.
Автор протянул Моте руку, тот неуверенно пожал ее и поспешил домой. А ялик уже удалялся от берега и маленькая девочка усердно работала веслами.
Вопрос: Главные герои стихотворения "Низкий дом с голубыми ставнями" Есенин С. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лирический герой - автор. Патриот родного края. Ностальгирует по прошлому.
Вопрос: План пересказа стихотворения "Низкий дом с голубыми ставнями" Есенин С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Низкий дом
2.    Поле и лес
3.    Северное небо
4.    Восхищение
5.    Русская душа
6.    Журавли
7.    Березы и ракиты
8.    Родимая выть
9.    Не юные года
10.    Голубые ставни
Вопрос: Главная мысль стихотворения "Низкий дом с голубыми ставнями" Есенин С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чем больше лет проходит, тем сильнее человек грустит по своей родине.
Вопрос: Чему учит стихотворение "Низкий дом с голубыми ставнями" Есенин С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение учит любить свой отчий дом, свою малую родину. Учит понимать прекрасное, видеть красоту окружающей природы. Учит любить свою страну, учит быть патриотом.
Вопрос: Отзыв на стихотворение "Низкий дом с голубыми ставнями" Есенин С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это очень красивое и проникновенное стихотворение о любви к своей малой родине. Поэт показывает простую, но такую милую сердцу картины родных краев, строгую, но очаровательную природу. И он признается, что сколько бы лет не прошло, образ родного дома никогда не покинет его сердце.
Вопрос: Специфические производственные запасы строительных организаций, приобретаемые в порядке производственной комплектации строительных объектов, - это 
 (*ответ*) конструкции и детали 
 инвентарь и хозяйственные принадлежности 
 вспомогательные материалы 
 полуфабрикаты и комплектующие изделия 
Способ организационного воздействия, заключающийся в установлении нормативов затрат с границами по верхнему и нижнему пределам, которые служат ориентирами при планировании и прогнозировании расходов, - это _ затрат 
 (*ответ*) нормирование 
 калькулирование 
 анализ 
 бюджетирование 
Установленное значение меры потребления данного расходного материала при работе конкретного вида оборудования - это 
 (*ответ*) норма расхода 
 производственный план 
 норма времени 
 точка безубыточности 
Целенаправленная оптимизация соотношений между необходимыми и чрезмерными затратами и потребительскими свойствами изделия - главное назначение 
 (*ответ*) функционально-стоимостного анализа 
 детерминированного факторного анализа 
 математического программирования 
 корреляционного анализа 
Часть деятельности предприятия в определенном разрезе - это 
 (*ответ*) сегмент 
 объект 
 доля 
 уровень
«Стандарт-костинг» включает в себя учет 
 (*ответ*) по плановой себестоимости 
 по усеченной себестоимости 
 по полной себестоимости 
 поглощенных издержек 
Бюджет потребностей в материалах относится к бюджету 
 (*ответ*) текущей деятельности предприятия 
 прогнозному 
 финансовому 
 капиталовложений 
Бюджетирование «с нуля» можно использовать при разработке бюджетов на 
 (*ответ*) маркетинг 
 основные материалы 
 строительство производственных корпусов 
 содержание заводоуправления 
Бюджеты классифицируются на бюджеты 
 (*ответ*) гибкие и фиксированные 
 прямых и косвенных затрат 
 производства и запасов 
 прибылей и убытков 
В крупных европейских компаниях период становления контроллинга доходит до 
 (*ответ*) 6 лет 
 4 лет 
 10 лет 
 8 лет 
В настоящее время основным периодом планирования и учета на предприятии в системе контроллинга является 
 (*ответ*) месяц 
 полугодие 
 год 
 квартал 
В управленческом учете заинтересованы непосредственно 
 (*ответ*) руководитель 
 деловые партнеры 
 сотрудники 
 налоговая инспекция 
Вложение средств в расширение производства, новые технологии и т.д. с целью достижения экономического или социального эффекта - это 
 (*ответ*) инвестиции 
 план счетов 
 запас прочности 
 контрибуция
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Анализ стихотворения "Низкий дом с голубыми ставнями" Есенин С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение было написано Сергеем Есениным в 1924 году.
По жанру это пейзажная и патриотическая лирика, тема - любовь к малой родине.
Главным образом этого стихотворения становится родной дом поэта, низенький, с голубыми ставнями, такой родной и милый. Поэт не может его забыть, хотя давно покинул отчий дом. Но картины прошлого постоянно мелькают в его памяти, он вспоминает родную природу, журавлей, березы, и понимает, что это лучшее, что было в его жизни.
Картину малой родины поэт рисует в свойственной ему манере - с большим количеством ярких выразительных эпитетов, с использованием умилительных уменьшительных суффиксов и разговорного языка. От этого стихотворения веет стариной, но стариной горячо любимой.
Стихотворный размер хорей, рифмовка перекрестная, в некоторых строфах кольцевая.
Вопрос: Средства художественной выразительности в стихотворении "Низкий дом с голубыми ставнями" Есенин С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет в мире краше Родины нашей.
Хорошо тому, кто в своем дому.
В гостях хорошо, а дома лучше.
Лучше дома своего нет на свете ничего.
Родина краше солнца, дороже золота.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ стихотворения "Низкий дом с голубыми ставнями" Есенин С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор признается, что ему не забыть низкий дом с голубыми ставнями, сколько бы лет не прошло. Ему и сейчас снятся поля и луга, и северные небеса. Он признается, что не умеет восхищаться и не хочет пропасть где-либо, но нежность у него в русской душе.
Любит он журавлей и их курлыканье, но те не видали сытных хлебов. А видели ракиты и березы, слышали свист разбойников.
И хотя поэту хотелось бы научиться не любить, ему все равно мила родная выть (кусок родной земли, природы). Ведь его года уже не юные. И он любит дом с голубыми ставнями.
Вопрос: Главные герои рассказа "Храбрые дети" Зощенко М. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Дети. Храбрые, смелые, решительные.
2.    Летчик-фашист. Враг. Беспечный.
3.    Петюшка Соловьев. Вождь детей. 13 лет.
Вопрос: План пересказа рассказа "Храбрые дети" Зощенко М.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Сбитый самолет
2.    Дети и картошка
3.    Летчик и карта
4.    Решение детей
5.    Нападение
6.    Битва
7.    Победа
8.    Пленный 
9.    Больница
10.    Благодарность
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Храбрые дети" Зощенко М.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Во время войны наши зенитки сбили самолет, и летчик приземлился на поле.
2.    На поле дети собирали в мешки картошку.
3.    Они решили схватить летчика и напали на него.
4.    Летчик отбивался, но он был один, а детей сорок пять.
5.    Дети скрутили летчика и связали веревками.
6.    Они доставили летчика в деревню и получили благодарность.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Храбрые дети" Зощенко М.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наши дети самые храбрые в мире.
Вопрос: Чему учит рассказ "Храбрые дети" Зощенко М.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит смелости, решительности, умению быстро принимать решения в сложных ситуациях. Учит действовать согласованно, сообща. Учит не бояться врагов.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Храбрые дети" Зощенко М.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, в котором много юмора. Его герои - дети военного времени, собиравшие картошку. Дети увидели вражеского летчика, и не испугались его, а захватили в плен. Смешно представить, как удивился летчик, когда на него набросились разъяренные дети!
Вопрос: Пословицы к рассказу "Храбрые дети" Зощенко М.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Один в поле не воин.
Вместе хорошо и недруга бить.
Одному в поле горе, а всем вместе раздолье.
Чья храбрость того и победа.
Мал телом, да велик делом.
Вопрос: Выручка 
 (*ответ*) изменяется прямо пропорционально объему реализации 
 всегда остается постоянной величиной 
 не зависит от объема реализации 
 зависит обратно пропорционально от объема реализации 
Выручку, затраты на основные материалы, сдельную зарплату планируют по принципу бюджета 
 (*ответ*) гибкого 
 производства 
 фиксирования 
 реализации 
Главным требованием к информации управленческого учета является 
 (*ответ*) релевантность 
 точность 
 объективность 
 необходимость 
Главным требованием к информации учета является 
 (*ответ*) точность 
 необходимость 
 релевантность 
 объективность 
Для планирования частично регулируемых затрат используют бюджет 
 (*ответ*) фиксированный 
 реализации 
 производства 
 гибкий 
Затратам, на величину которых невозможно воздействовать в краткосрочном порядке, относятся затраты 
 (*ответ*) слабо регулируемые 
 смешанные 
 регулируемые 
 частично регулируемые 
Затраты возникающие в результате периодически принимаемых решений можно отнести к затратам 
 (*ответ*) частично регулируемым 
 безвозвратным 
 слабо регулируемым 
 полностью регулируемым 
Затраты на зарплату рабочим и цифровому персоналу - это затраты 
 (*ответ*) прямые 
 переменные 
 постоянные 
 косвенные 
Затраты на строительство нового цеха относятся к затратам 
 (*ответ*) слабо регулируемым 
 безвозвратным 
 полностью регулируемым 
 частично регулируемым 
Затраты на электроэнергию - это затраты 
 (*ответ*) смешанные 
 переменные 
 косвенные 
 прямые 
Затраты, возникающие как результат обладания долгосрочными активами (например, основное производство), относятся к затратам 
 (*ответ*) слабо регулируемым 
 смешанным 
 полностью регулируемым 
 частично регулируемым 
Затраты, изменяющиеся в результате принимаемого решения, - это затраты 
 (*ответ*) релевантные 
 постоянные 
 косвенные 
 прямые 
Затраты, которые изменяются при изменении, т.е. содержат в себе постоянную и переменную составляющие, - это затраты 
 (*ответ*) смешанные 
 безвозвратные 
 косвенные 
 прямые
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Проходной балл ЕГЭ по специальностям Амурский государственный университет — филиал в г. Биробиджан АГУ
Категория: разное
Ответы:
Средний балл ЕГЭ по всем специальностям и формам обучения      52,4

Государственное и муниципальное управление (38.03.04 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Психология (37.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Таможенное дело (38.05.02 – очная, специалитет, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
5 лет
Торговое дело (38.03.06 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Экономика (38.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Юриспруденция (40.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Храбрые дети" Зощенко М.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все люди в нашей стране храбрые. И взрослые, и даже дети.
Вот какой случай произошел с храбрыми детьми во время войны.
Сбили зенитчики фашистский самолет, летчик выпрыгнул с парашютом и приземлился на поле.
А на поле работали дети. От восьми до тринадцати лет. Работа у детей была интересная - собирать картошку с поля и укладывать ее в мешки. Но когда ребята увидели фашистского летчика, он заинтересовал их больше картошки.
А летчик приземлился, выхватил наган, но оглядевшись увидел одних детей. Летчик не счел детей опасными и стал изучать карту.
А дети решили схватить летчика. Это предлагал самый старший из них - Петюшка Соловьев. Ему возражали, говорили, что они еще маленькие, а летчик здоровый мужик и с наганом. Но Петюшка сказал, что летчик один, а детей сорок пять.
И дети всем скопом кинулись на летчика. Тот упал и стал бороться, откидывая то одного ребенка, то другого. Но дети схватили его за руки-ноги, и за волосы, и крепко прижали. А Петюшка вязал летчика веревкой.
Потом дети повели пленного в деревню и тут выяснилось, что семь человек пострадали в свалке. У кого была сломана рука, у кого нога.
А в деревне ребят увидел полковник на машине. Он очень смеялся над пленным фашистом и похвалил ребят. А потом довез пострадавших до больницы.
И получили ребята благодарности от командования, за храбрость. Вот какие храбрые у нас дети бывают!
Вопрос: Главные герои стихотворения "Аленушка" Кедрин Д. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Поэт. Патриот, горячо влюбленный в свою Родину человек.
2.    Родина. Родная страна, земля. Великая и красивая.
Вопрос: План пересказа стихотворения "Аленушка" Кедрин Д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Туман и соловей
2.    Царевна Несмеяна
3.    Сапожный ножик
4.    Лесной омут
5.    Мечты поэта
6.    Песня матери
Вопрос: Главная мысль стихотворения "Аленушка" Кедрин Д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет ничего дороже, чем Родина.
Вопрос: Чему учит стихотворение "Аленушка" Кедрин Д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение учит гордиться своей Родиной, учит любить ее и защищать от врагов. Учит никому не давать в обиду свою Родину, свою мать.
Вопрос: Отзыв на стихотворение "Аленушка" Кедрин Д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это очень красивое и трогательное стихотворение, написанное в разгар Великой Отечественной Войны. Именно в эти грозные для нашей Родины годы, поэт острее и сильнее ощущает ее величие и спокойную красоту. Мне нравится уверенность поэта в том, что наша Родина может выдержать все, и останется при этом столь же прекрасной, как и была.
Вопрос: Анализ стихотворения "Аленушка" Кедрин Д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение было написано Дмитрием Кедриным в 1942 году.
По жанру это патриотическая, пейзажная лирика.
Используя очень выразительные образы, автор создает картину родной земли, тихой, но бесконечно красивой и родной. Создает образ горячо любимой Родины, сравнивая ее со сказочными персонажами - царевной Несмеяной и Аленушкой. От этого и сам образ Родина становится сказочным, а значит великим. Упоминает автор о многочисленных угрозах, которые пришлось пережить Родине, о ее стойкости. Родина в изображении поэта вынесла немало горя, но осталось все той же тихой, милой, родной.
Автор рассказывает о своей любви к родной земле, о том, что эта любовь воспиталась у него с песнями матери.
В стихотворении мы видим отсылки к картинам Шишкина "Рожь" и Васнецова "Аленушка", к дневникам Лермонтова, которому поэт напоминает о забытой песне матери.
Стихотворный размер хорей, рифмовка перекрестная.
Вопрос: Средства художественной выразительности в стихотворении "Аленушка" Кедрин Д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты: осеннего тумана, ночного соловья, тихая царевна, Родина неяркая, лихая сила, глухой околицы, ножичек сапожный, нетленную красу, омута лесного.
Метафоры: стойбище тумана, вотчина соловья, за раздольем нив,.
Сравнения: царевна Несмеяна - Родина моя.
Олицетворения: Родина, сила ножичек заносила, ты все вынесла, песенку поешь.
Аллегория: лихая сила (враг Родины).
Вопрос: Пословицы к стихотворению "Аленушка" Кедрин Д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет ничего краше Родины нашей.
Родина - мать, умей за нее постоять.
Чужая земля - рай, но не лучше Родины.
Родина краше солнца, дороже золота.
Родной край - сердцу рай.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ стихотворения "Аленушка" Кедрин Д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор сравнивает свою Родину с царевной Несмеяной и говорит, что она стойбище тумана и вотчина соловья.
Он говорит, что не раз злая сила покушалась на ее косу, но Родина выдержала все. И до сих пор поет песенку Аленушки возле лесного омута.
Поэт пишет, что побродил бы по свету, но вернулся бы умирать на Родину. Ведь эту песню пела ему мать.
Вопрос: Затраты, которые изменяются прямо пропорционально объему выпуска, - это затраты 
 (*ответ*) переменные 
 косвенные 
 смешанные 
 постоянные 
Затраты, которые невозможно непосредственно отождествить с тем или иным объектом, могут относиться к затратам 
 (*ответ*) косвенным 
 переменным 
 постоянным 
 прямым 
Затраты, которые остаются неизменными вне зависимости от изменения объема выпуска, - это затраты 
 (*ответ*) постоянные 
 косвенные 
 смешанные 
 переменные 
Затраты, отражающие четкую взаимосвязь между входом и выходом, относятся к затратам 
 (*ответ*) полностью регулируемым 
 смешанным 
 слабо регулируемым 
 частично регулируемым 
Из перечисленного: 1) своевременность; 2) достоверность; 3) конфиденциальность; 4) релевантность; 5) полезность; 6) полнота; 7) простота; 8) понятность; 9) регулярность; поступлений, - информация, которая собирается в системе контроллинга для обработки и анализа, должна отвечать следующим требованиям 
 (*ответ*) 1,2,4,5,6,8,9 
 1,2,4,5,6,7,8,9 
 1,2,3,5,7,8,9 
 1,2,3,4,6,8,9 
Из перечисленных группировок: 1) прямые и косвенные; 2) постоянные и переменные; 3) основные и оборотные; 4) подконтрольные и неподконтрольные, - при организации контроллинга различают затраты: 
 (*ответ*) 1, 2, 4 
 1, 2, 3 
 2, 3 
 1, 2, 3, 4 
К затратам прошлых периодов можно отнести затраты 
 (*ответ*) безвозвратные 
 прямые 
 релевантные 
 вмененные 
К затратам, возникающим в результате решений, принимаемых руководителем, можно отнести затраты на 
 (*ответ*) маркетинг и рекламу 
 содержание производственного оборудования 
 электроэнергию 
 содержание заводоуправления 
К материальным центрам ответственности можно отнести такое подразделение предприятия, как отдел 
 (*ответ*) материально-технического снабжения 
 маркетинга 
 юридический 
 бухгалтерии 
К переменным затратам можно отнести 
 (*ответ*) затраты на основные материалы 
 оплату телефона 
 страховку 
 аренду 
К полностью регулируемым затратам можно отнести затраты на 
 (*ответ*) материальные ресурсы 
 рекламу 
 обслуживание клиентов 
 маркетинг 
К постоянным затратам можно отнести 
 (*ответ*) общехозяйственные затраты 
 сдельную заработную плату основных производственных рабочих 
 транспортные расходы 
 оплату электроэнергии на технологические нужды 
К управленческим центрам ответственности можно отнести такое подразделение предприятия, как 
 (*ответ*) заводоуправление 
 отдел материально-технического снабжения 
 отдел маркетинга 
 отдел сбыта
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Главные герои стихотворения "Гаснет вечер, даль синеет" Бунин И. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лирический герой, автор. Наблюдатель. Завидует простым труженикам.
Вопрос: План пересказа стихотворения "Гаснет вечер, даль синеет" Бунин И.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Гаснет вечер
2.    Степь и нива
3.    Мед и гречиха
4.    Звон из деревни
5.    Кукушка
6.    Ночевка в поле
7.    Закат
8.    Ветер
9.    Звезды
10.    Мирный сон
Вопрос: Главная мысль стихотворения "Гаснет вечер, даль синеет" Бунин И.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Счастлив тот, кто един с природой.
Вопрос: Чему учит стихотворение "Гаснет вечер, даль синеет" Бунин И.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение учит уметь хорошо трудиться, и хорошо отдыхать. Учит любить родную природу, видеть красоту окружающего мира.
Вопрос: Квалифицированным специалистом, знакомым с организацией работы и проблемами всех цехов предприятия, является 
 (*ответ*) контролер-куратор цехов 
 контролер-специалист по информационным системам 
 контролер-специалист по управленческому учету 
 начальник службы контроллинга 
Контроллинг - это 
 (*ответ*) система управления прибылью 
 дефицит доходов 
 показатель экономической эффективности 
 превышение дохода над затратами 
Контроллинг как система включает в себя два основных аспекта 
 (*ответ*) стратегический и оперативный 
 долгосрочный и плановый 
 гибкий и фиксированный 
 текущий и финансовый 
Косвенным затратам относятся затраты на 
 (*ответ*) содержание заводоуправления 
 зарплату рабочим 
 электроэнергию 
 основные материалы 
Маржинальная прибыль - это часть выручки, остающаяся на 
 (*ответ*) покрытие постоянных затрат и образование прибыли 
 покрытие постоянных и переменных затрат 
 образование прибыли 
 покрытие переменных затрат и образование прибыли 
На первом этапе существования службы контроллинга выполняющая роль аналитической службы представляет собой рабочую группу из 
 (*ответ*) 3-4 человек 
 9-10 человек 
 7-8 человек 
 5-6 человек 
На период будущего ориентирован учет 
 (*ответ*) управленческий 
 налоговый 
 бухгалтерский 
 финансовый 
Наиболее квалифицированным специалистом с достаточным опытом работы на предприятии, который «изнутри» знает, как организованы бухгалтерия и плановый отдел, является 
 (*ответ*) начальник службы контроллинга 
 контролер-специалист по информационным системам 
 контролер-специалист по управленческому учету 
 контролер-куратор цехов 
О прибыльности предприятия наиболее точно можно судить 
 (*ответ*) в конце отчетного периода 
 когда покрыты все затраты на подготовку производства 
 в конце периода экспирации 
 в конце рабочего дня 
Обеспечение быстрого получения необходимой информации для анализа осуществляет 
 (*ответ*) управленческий учет и отчетность 
 статистическая отчетность 
 бухгалтерский учет 
 статистический учет 
Обеспечение выживаемости предприятия - основная цель контроллинга 
 (*ответ*) стратегического 
 финансового 
 текущего 
 оперативного 
Обеспечение информационной поддержки принятия управленческих решений является основной целью учета 
 (*ответ*) управленческого 
 налогового 
 бухгалтерского 
 финансового 
Ориентация многоуровнего процесса на достижение всех целей перед предприятием является 
 (*ответ*) целью контроллинга 
 причиной возникновения контроллинга 
 сущностью контроллинга 
 задачей контроллинга
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Отзыв на стихотворение "Гаснет вечер, даль синеет" Бунин И.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравилось это спокойное и умиротворяющее стихотворение. В нем поэт описал спокойный вечер после трудового дня, и мне понятна зависть поэта к счастливому крестьянину, который спит с чувством выполненного долга, в окружении прекрасной природы.
Вопрос: Анализ стихотворения "Гаснет вечер, даль синеет" Бунин И.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение было написано Иваном Буниным в 1892 году.
По жанру это пейзажная лирика.
Стихотворение написано от третьего лица. Время действия - первая половина лета (кукует кукушка), вечер. Автор с любовью и некоторой завистью описывает засыпающую природу и несколько раз повторяет слово "счастлив".  Он действительно думает, что для человека нет большего счастья, чем заснуть в чистом поле, после тяжелых трудов, чувствуя свое единение с природой.
Стихотворение разделено на две строфы по времени. В первой строфе описан вечер, во второй наступила ночь.
Стихотворный размер хорей, рифмовка параллельная.
Вопрос: Средства художественной выразительности в стихотворении "Гаснет вечер, даль синеет" Бунин И.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты: белая гречиха, теплый ветер, темном небе, темной ночью, тихим светом, мирным сном, звездным небом, степи широкой.
Метафоры: гаснет вечер, даль синеет, звон долетает,  закат краснеет, мерцают кротко, тихим светом, уснет глубоко, уснет на степи.
Олицетворения: солнышко садится, звезды мерцают кротко, светятся с приветом
Анафора: гаснет вечер.
Вопрос: Пословицы к стихотворению "Гаснет вечер, даль синеет" Бунин И.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Умеешь трудиться, умей отдыхать.
Кто с трудом в ладу, тот и с отдыхом не в споре.
Беспечальному сон сладок.
Вечер покажет, каков был день.
Счастлив тот, у кого совесть спокойна.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ стихотворения "Гаснет вечер, даль синеет" Бунин И.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гаснет вечер, садится солнышко, вокруг только степь и колосящаяся нива. Пахнет медом, из деревни долетает колокольный звон. В роще кукует кукушка. Счастлив тот, кто ночует в поле после работы.
Солнце скрылось, краснеет закат. Счастлив тот, кому дует теплый ветер на закате, кому светят в небе звезды и кто, устав на работе, уснет мирным сном.
Вопрос: План пересказа рассказа "Как папа выбирал профессию" Раскин А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Маленький папа
2.    Папа - ночной сторож
3.    Папа-мороженщик
4.    Папа - сцепщик вагонов
5.    Много профессий
6.    Папа - собака
7.    Разговор с военным
8.    Папа хочет быть человеком
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Как папа выбирал профессию" Раскин А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Маленький папа не знал кем станет, когда вырастет.
2.    Он хотел быть ночным сторожем, мороженщиком и сцепщиком вагонов
3.    Над ним все смеялись, а папа выдумывал все новые профессии.
4.    Он хотел стать собакой, но когда бегал на четвереньках встретил военного.
5.    Военный сказал, что папа должен стать человеком.
6.    Папа объявил, что станет человеком и никто не смеялся.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Как папа выбирал профессию" Раскин А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главное не то, кем ты работаешь, а то, хороший ли ты человек.
Вопрос: Чему учит рассказ "Как папа выбирал профессию" Раскин А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит думать о будущем, стремится стать хорошим человеком. Учит правильно выбирать цели в жизни. Учит отвечать за свои поступки. Учит слушать хороших советов.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Как папа выбирал профессию" Раскин А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ и понравилось то, что маленький папа понял, что ему рано думать о том, кем он станет, когда вырастет. Ему нужно становиться хорошим человеком, ведь это пригодится всегда. Какую бы профессию он не выбрал.
Вопрос: Основная функция контроллинга - это 
 (*ответ*) анализ и упаравление затратами и прибылью 
 регулирование затрат и прибыли 
 контроль за прибылью 
 контроль за затратами 
Основная цель финансового учета - это информирование 
 (*ответ*) внешних пользователей 
 сотрудников 
 руководителей подразделений 
 руководителей предприятия 
Основной задачей службы контроллинга является 
 (*ответ*) обеспечение оперативного сбора и анализа информации по затратам предприятия 
 регулирование управленческих решений 
 получение прибыли 
 контроль за финансовой деятельностью предприятия 
Основным объектом анализа управленческого учета являются 
 (*ответ*) центры ответственности 
 предприятия 
 цеха 
 отделы 
Основным объектом анализа финансового учета является 
 (*ответ*) предприятие 
 отдел 
 цех 
 подразделение 
Отправной точкой процесса учета затрат и финансового результата предприятия является учет по 
 (*ответ*) видам затрат 
 взаимной договоренности 
 носителям затрат 
 центрам ответственности 
Отслеживание определенных экономических закономерностей, служащих важным источником анализа, осуществляет 
 (*ответ*) статистический учет и отчетность 
 управленческий учет 
 отчетность 
 бухгалтерский учет 
Переменные затраты меняются в зависимости от 
 (*ответ*) объема производства 
 системы управления производством 
 системы организации труда 
 состава оборудования 
План капиталовложений относится к плану 
 (*ответ*) финансовому 
 операционному 
 краткосрочному 
 долгосрочному 
План, представляющий собой прогноз финансовой отчетности, является планом 
 (*ответ*) финансовым 
 долгосрочным 
 бизнес-планом 
 операционным 
Планом деятельности предприятия или подразделения в количественном выражении является 
 (*ответ*) бюджет 
 операционный план 
 финансовый план 
 бизнес-план 
По возможности отнесения на конкретный объект калькуляции затраты классифицируются на 
 (*ответ*) прямые и косвенные 
 переменные и смешанные 
 регулируемые и нерегулируемые 
 постоянные и переменные 
По степени регулируемости затраты классифицируются на 
 (*ответ*) регулируемые и нерегулируемые 
 переменные и смешанные 
 постоянные и переменные 
 прямые и косвенные
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Пословицы к рассказу "Как папа выбирал профессию" Раскин А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все работы хороши, выбирай на вкус.
Всякий человек по делу узнается.
Все люди, да не все человеки.
Честный человек дороже каменного моста.
Человек - это звучит гордо.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Как папа выбирал профессию" Раскин А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда папа был маленьким, его часто спрашивали, кем он станет, когда вырастет. Папа отвечал на этот вопрос не задумываясь. Сперва он очень хотел стать ночным сторожем, и ходить по ночам с колотушкой. Потом он увидел продавца мороженого и решил стать мороженщиком. Несколько порций мороженого он хотел съесть сам, а остальные бесплатно раздать детям.
Родители сильно смеялись над папой, когда узнали об этом, но папа твердо выбрал эту вкусную профессию.
А потом папа увидел сцепщика вагонов и решил стать им. Это было так увлекательно, залезать под вагоны, играть с ними. Но и от профессии мороженщика папа отказываться не хотел. И он решил стать одновременно сцепщиком и мороженщиком. Он говорил, что это совсем не трудно. Сперва он походит с мороженым, потом сбегает на станцию и сцепит вагоны, потом снова будет раздавать мороженое. А чтобы не бегать далеко, папа хотел поставить тележку с мороженым возле станции.
И снова взрослые смеялись над ним. А папа сердился и обещал еще и ночным сторожем по ночам работать, и стучать всем колотушкой.
Потом папа захотел стать летчиком, потом артистом, токарем, юнгой. Однажды папе захотелось стать собакой и он стал бегать на четвереньках и лаять. Тут его увидел какой-то военный и спросил, что мальчик делает. Папа ответил, что хочет стать собакой, а военный спросил, не хотел бы он стать человеком. Папа ответил, что он и так человек, но военный с ним не согласился, ведь даже собака из папы не получалась.
Военный ушел, а папа задумался. Ему стало стыдно и он вдруг понял, что нельзя каждый день выбирать себе новую профессию. Тогда он пришел домой и объявил, что будет человеком.
И никто не засмеялся.
А папа понял, что это правильный ответ. Человеком нужно быть всегда. Это важно для любой профессии. А вот чесать ногой за ухом человеку совсем не нужно.
Вопрос: Главные герои рассказа "Валдай" Белов В. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор. Добрый человек.
2.    Федя. Рыбак и охотник. Строгий, но справедливый.
3.    Валдай. Верный пес.
Вопрос: План пересказа рассказа "Валдай" Белов В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Огромный Валдай.
2.    Голодный Валдай.
3.    Умывальник
4.    Пряник и корка
5.    Колбаса
6.    Пинок
7.    Обида
8.    Примирение
9.    Лес
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Валдай" Белов В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Валдай был крупной собакой, совсем не похожей на Мальку.
2.    Он редко лаял и вечно был голодным.
3.    Однажды автор угостил его пряником и Валдай привык, что его угощают.
4.    Автор дал Валдаю колбасы, Федя заругался на собаку, а Валдай зарычал на Федю.
5.    Федя пнул собаку, и Валдай неделю обижался на него.
6.    Потом они помирились и снова вместе ходили в лес.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Валдай" Белов В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У собаки должен быть только один хозяин.
Вопрос: Чему учит рассказ "Валдай" Белов В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить животных, заботиться о своих домашних питомцах, никогда не обижать их. Учит не подкармливать чужих собак. Учит тому, что нет лучшего друга для человека, чем его собака.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Валдай" Белов В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, хотя Валдая было немного жаль. Я понимаю, что собаку нельзя перекармливать, особенно охотничью, но пинать ее за то, что она съела в гостях кусок колбасы, тоже было нельзя. И Валдай правильно обижался на такое обращение. Но он все равно любил непутевого хозяина и простил его.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Валдай" Белов В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
И собака ласковое слово знает.
Собака - друг человека.
В собаку мясом не накидаешься.
Друга на деньги не купишь.
Чем сердиться, так лучше помириться.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Валдай" Белов В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Федин пес Валдай был не чета крошечной Мальке. Это был огромный, вечно голодный пес, который очень редко лаял. Валдай все время хотел есть, но Федя кормил собаку редко. Несмотря на это Валдая и Федю связывала самая преданная дружба и любовь. Однажды автор стал причиной ссоры между Федей и Валдаем.
Валдай часто лежал на пригорке напротив дома автора, и посматривал на машины. Вот он встал, подошел в соседскому дому и ткнулся носом в умывальник. Ему на нос полилась вода. Валдай сконфуженно отошел, а автор бросил ему в утешение пряник. Валдай съел пряник и стал смотреть на автора. Тот бросил корочку хлеба. Валдай понюхал хлеб и отошел.
Так автор приучил Валдая просить у него еду.
Федя часто заходил в гости к хозяевам автора и однажды автор дал Валдаю кусок колбасы. Тот с удовольствием съел колбасу, а Федя стал гнать собаку прочь, называя крохобором.
Валдай неожиданно зарычал и впервые не послушался Федю. Федя пнул собаку, но автор заступился за Валдая.
Целую неделю Валдай дулся на Федю, но потом простил его. Когда Федя собирался в лес, на озеро, Валдай радовался и прыгал вокруг хозяина. Он очень любил лес, и в такие дни становился веселым и шумным.
Вопрос: Подразделение, руководитель которого отвечает только за затраты, относится к центру 
 (*ответ*) затрат 
 инвестиций 
 прибыли 
 выручки 
Подразделения основного и вспомогательного производства относятся к такому центру ответственности, как 
 (*ответ*) производственный 
 сбытовой 
 материальный 
 управленческий 
Полностью регулируемые затраты - это затраты на 
 (*ответ*) основные материалы 
 строительство 
 рекламу 
 маркетинг 
При росте постоянных затрат и неизменных переменных затратах величина маржинального дохода 
 (*ответ*) не изменяется 
 будет зависеть от выручки от реализации 
 уменьшится 
 увеличится 
Принципиальное отличие службы контроллинга от других финансово-экономических служб состоит в том, что она решает задачи 
 (*ответ*) стратегические 
 тактические 
 текущие 
 оперативные 
Работа, требующая системного подхода на постоянной основе, - это работа 
 (*ответ*) аналитическая 
 постоянная 
 системная 
 практическая 
Разница между выручкой и прямыми затратами - это 
 (*ответ*) маржинальная прибыль 
 дивиденды акционеров 
 нераспределенная прибыль 
 прибыль от текущих финансово-хозяйственных операций 
Разработка продукта относится к такой функции управления, как 
 (*ответ*) планирование 
 регулирование 
 контроль 
 стимулирование 
Расходы на рекламу конкретного продукта будут для данного продукта затратами 
 (*ответ*) прямыми 
 пропорциональными 
 фактическими 
 косвенными 
Реализация продукции относится к такому центру ответственности, как 
 (*ответ*) сбытовой 
 материальный 
 управленческий 
 производственный 
Релевантность - главное требование к информации учета 
 (*ответ*) управленческого 
 налогового 
 бухгалтерского 
 финансового 
Руководитель, который отвечает как за затраты, так и за прибыль, является руководителем центра 
 (*ответ*) прибыли 
 затрат 
 инвестиции 
 выручки 
Руководитель, который отвечает не за всю себестоимость реализованной продукции, а лишь за затраты на ее реализацию, является руководителем центр 
 (*ответ*) выручки 
 затрат 
 инвестиции 
 прибыли
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Главные герои стихотворения "Родине" Дрожжин С. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор. Патриот. Горячо любит и гордится Родиной.
Вопрос: План пересказа стихотворения "Родине" Дрожжин С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    На берегу Волги
2.    Простор и леса
3.    Бодрое дыхание
4.    Труд народа
5.    Восторг
6.    Голос Родины
7.    Мощь Родины
8.    Святая и Великая
Вопрос: Главная мысль стихотворения "Родине" Дрожжин С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наша Родина великая и святая.
Вопрос: Чему учит стихотворение "Родине" Дрожжин С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение учит любить Родину, гордиться Родиной, учит быть настоящим патриотом. Учит ценить свободу, любоваться красотой природы, восторгаться делами человека.
Вопрос: Отзыв на стихотворение "Родине" Дрожжин С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это очень чувственное патриотичное стихотворение. Автор умело затрагивает самые глубокие чувства каждого человека - его любовь к родной земле. Он и сам бесконечно влюблен в свою Родину и желает ей счастья и процветания.
Вопрос: Анализ стихотворения "Родине" Дрожжин С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение было написано Спиридоном Дрожжиным в 1871 году.
По жанру это патриотическая лирика.
В стихотворении поэт обращается к теме патриотизма и любви к Родине. Он воспевает родную землю и описывает те чувства, которые охватывают его при виде необъятных просторов Родины, ее величия и мощи. Отдельно в стихотворении проскальзывает тема свободного труда. автор понимает, что только свободные люди могут по-настоящему любить и защищать Родину, делать ее еще сильнее.
Стихотворный размер ямб, рифмовка перекрестная.
Вопрос: Сбор аналитической (плановой и фактической) информации от цехов (центров ответственности) - одна из основных обязанностей 
 (*ответ*) контролера-куратора цехов 
 контролера-специалиста по информационным системам 
 контролера-специалиста по управленческому учету 
 начальника службы контроллинга 
Сегмент внутри предприятия, во главе которого стоит ответственное лицо, принимающее решение, - это центр 
 (*ответ*) ответственности 
 прибыли 
 затрат 
 выручки 
Система, основанная на учете норм стандартов на затраты труда, материалов, накладных расходов, на составлении стандартной калькуляции и учете фактических затрат с выделением отклонений от стандартов, - система 
 (*ответ*) «Стандарт-костинг» 
 специальной шахматной ведомости 
 пооперативного учета 
 «Директ-костинг» 
Служба контроллинга 
 (*ответ*) анализирует данные и группирует их по определенным признакам 
 контролирует финансово-хозяйственные процессы на предприятии 
 регулирует принятие управленческих решений 
 пересчитывает обороты и меняет сальдо по счетам 
Служба контроллинга входит в состав служб предприятия 
 (*ответ*) финансово-экономических 
 управленческих 
 технических 
 производственных 
Создание системы управления в следствии достижения текущих целей предприятия является основной целью контроллинга 
 (*ответ*) оперативного 
 финансового 
 планового 
 стратегического 
Специальным эффектом вследствие внедрения службы контроллинга на предприятии является 
 (*ответ*) продвижение по службе 
 оптимизация работы предприятия 
 повышение рентабельности 
 повышение прибыльности 
Способность предприятия отвечать по своим долговым обязательствам, используя собственные средства, называется 
 (*ответ*) платежеспособностью 
 оборачиваемостью 
 ликвидностью 
 рентабельностью 
Стоимость ресурсов, используемых в процессе деятельности предприятия по производству продукции, работ, указанию услуг, представляет собой 
 (*ответ*) затраты 
 выручку 
 контроллинг 
 прибыль 
Теоретической базой управленческого учета является 
 (*ответ*) теория принятия решений 
 организация управления предприятием 
 экономический анализ 
 управленческий учет 
Управление центром прибыли осуществляется при помощи 
 (*ответ*) операционного бюджета 
 ограниченной себестоимости 
 директивных методов 
 альтернативных решений 
Управленческий учет нацелен в первую очередь на 
 (*ответ*) руководителей предприятия 
 внешних пользователей информации 
 банки 
 налоговую инспекцию 
Управлять прибылью без учета затрат 
 (*ответ*) нельзя 
 можно, но без учета прочих доходов 
 можно, но без учета выручки 
 можно
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Средства художественной выразительности в стихотворении "Родине" Дрожжин С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты: Волгою родной, чарующий простор, темные леса, приветных деревень, родимой стороны, свободного труда, названа великой и святой.
Метафоры: взор бросаю, бодро дышится, восторгом наполняешь.
Олицетворения: как хороша ты, твой голос узнаю.
Гипербола: все силы отдает.
Вопрос: Пословицы к стихотворению "Родине" Дрожжин С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек без Родины, что соловей без песни.
Родина мать - умей за нее постоять.
На чужбине родная землица во сне снится.
Нет в мире краше Родины нашей.
Родина краше солнца, дороже золота.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ стихотворения "Родине" Дрожжин С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор стоит на берегу Волги и гордится Родиной. Он смотрит в небо, смотрит на простор, на леса. Ему бодро дышится, ведь народ трудится на свободной земле.
Его грудь наполняет восторг и ему хочется отдохнуть. Он узнает голос Родины в шелесте листвы. Ходит по полям и поет.
Он видит мощь Родины, ее силу и красоту, и понимает, что не зря она называется Святой.
Вопрос: Главные герои рассказа "Век его не забуду" Вольф С. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мальчик. Добрый, отзывчивый, заботливый.
2.    Бабушка. Больная.
3.    Клоун Иванов. Сторож животных. Отзывчивый, чуткий, бескорыстный.
Вопрос: План пересказа рассказа "Век его не забуду" Вольф С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Приезд клоуна
2.    Больная бабушка
3.    Знакомство с клоуном
4.    Красный нос
5.    Трюки клоуна
6.    Болеро
7.    Прощание с клоуном
8.    Поиски Иванова
9.    Сторож
10.    Восторг бабушки
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Век его не забуду" Вольф С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    По просьбе мальчика из города на дачу приехал клоун.
2.    Бабушка мальчика заболела и очень хотела увидеть клоуна.
3.    Клоун переоделся и стал показывать веселые шутки.
4.    Потом он сыграл болеро, и бабушка сильно радовалась.
5.    Уезжая клоун назвал свою фамилию, а после мальчик узнал, что он был сторожем.
6.    Бабушка часто вспоминала клоуна, и говорила, что век его не забудет.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Век его не забуду" Вольф С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Настоящий человек делает добро, не думая о благодарности.
Вопрос: Чему учит рассказ "Век его не забуду" Вольф С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит чуткости и доброте, учит отзывчивости и бескорыстию. Учит помогать другим людям. Учит не думать о благодарности, и просто быть человеком.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Век его не забуду" Вольф С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ и особенно понравился поступок сторожа Иванова. Этот добрый человек пришел на помощь мальчику, и выступил как клоун перед больной бабушкой. Он сумел сделать бабушку счастливой, и не попросил никакой благодарности.