nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Сделайте вывод о главной цели Наполеона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главной целью было увеличение собственной власти и собственного величия. Это означало рост влияния и величия Франции, правителем которой был Наполеон.

Для дальнейших войн Наполеону нужны были ресурсы завоёванных стран. Потому он принимал меры, чтобы улучшить положение в этих странах.

Главной целью Наполеона была не модернизацию или противодействие ей, а величие Франции, потому что оно также означало и величие самого Наполеона. Потому император принимал меры, которые, по его мнению, помогали усилить страну. Некоторые попутно также способствовали модернизации. Но нужно учитывать, что индустриализация (которая ведёт к модернизации) объективно помогает усилить страну. Это показал вся история XIX века, особенно взаимоотношения индустриального Запада и традиционного Востока.
Вопрос: 1. Секвестр бюджета представляет собой …
особый режим сокращения всех расходов бюджета
особый режим сокращения незащищенных статей расходов бюджета
режим ежемесячного пропорционального сокращения незащищенных статей расходов бюджета до конца текущего финансового года (*ответ к тесту*) 
ежемесячное пропорциональное сокращение статей расходов бюджета до конца текущего финансового года
2. К принципам бюджетного устройства не относится …
единство
сбалансированность
самостоятельность
самообеспеченность (*ответ к тесту*) 
3. Исполнительные органы власти занимаются …
составлением и рассмотрением бюджетов
рассмотрением и утверждением бюджетов
составлением, рассмотрением и исполнением бюджетов
составлением и исполнением бюджетов. (*ответ к тесту*) 
4. К факторам, обусловливающим единство бюджетов РФ не относится единство…
административно-политической системы РФ
правовой системы
бюджетной классификации и нормативных документов
территориально-национальных интересов (*ответ к тесту*) 
5. К защищенным статьям бюджетов относятся …
статьи текущего бюджета
статьи бюджета, подлежащие обязательному выполнению
статьи бюджета, не подлежащие секвестру
статьи расходов бюджета, утверждаемые к обязательному исполнению в законодательном порядке (*ответ к тесту*) 
6. К традиционным государственным расходам относятся расходы на …
социальные нужды
экономические нужды
управление, правопорядок и оборону (*ответ к тесту*) 
финансовую помощь
7. Элементом антидефицитного механизма не выступает …
изменение налоговых ставок (*ответ к тесту*) 
механизм секвестра расходов
установление предельных размеров дефицита
порядок покрытия дефицита
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Империя Наполеона – это монархия или республика, правовое государство или нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Император сосредоточил в своих руках и исполнительную, и законодательную, и судебную власть, потому Франция безусловно была монархией. Наличие цензоров и тайной полиции не даёт также возможности назвать её правовым государством. Но существовали кодексы Наполеона, то есть законы, которые регулировали многие стороны жизни. Потому можно сказать, что присутствовали отдельные элементы правового государства.
Вопрос: Какие действия Наполеона, на ваш взгляд, способствовали, а какие – препятствовали модернизации Франции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Действия Наполеона, способствовавшие модернизации: буржуазные реформы, прогрессивное законодательство, уничтожение феодальных пережитков, освобождение населения от личной зависимости.
Действия Наполеона, вызвавшие негативную реакцию: контрибуции, поборы, мобилизация во французскую армию, военное присутствие.
Вопрос: Обсудите: если бы вы были французским гражданином и участвовали в плебисците 1804 года, то отдали б свой голос в пользу императора республики или нет? Своё мнение обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я отдал бы свой голос против императора республики. Потому что было понятно, что другие монархи Европы не признают этот титул и за него придётся воевать. Новые войны означали новые налоги, которые были бы для меня тяжелы. Войны означали и наборы новых солдат, а самому идти на войну мне бы точно не хотелось.
Вопрос: По тексту определите, смог ли Наполеон в 1801–1811 годах стать «господином Европы», ставил ли он такую цель?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такую цель Наполеон перед собой, безусловно, ставил. К 1811 году он её почти достиг: практически все страны Европы были им покорены или вынуждены были подписать мир на его условиях. Но не был сломлен главный враг – Великобритания, а также на Иберийском полуострове продолжалось сопротивление (при прямой помощи всё той же Великобритании).
Вопрос: С помощью конкретных фактов докажите, что на подконтрольной Наполеону территории Европы начинались процессы модернизации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
-На подконтрольных Наполеону землях отменялось деление людей на сословия. 
-Повсеместно вводился Гражданский кодекс Наполеона, где провозглашалось равенство всех граждан перед законом, свобода совести и особое внимание уделялось защите собственности. 
-В городах упразднялись цехи и вводилась свобода выбора профессии. 
-Национализировались церковные земли.
Вопрос: Как российский император оценивал боеспособность французской армии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Российский император оценивал боеспособность французской армии и таланты её полководцев выше, чем русской.
Вопрос: Изучите по текстам, как оценивали русский и французский императоры соотношение сил своих армий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оба императора признавали, что французская армия сильнее и имеет более способных воинов. В этом их убедили войны предыдущего десятилетия.
Вопрос: Чем закончились завоевания Наполеона? Какое наблюдается противоречие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несмотря на превосходство французской армии завоевания Наполеона закончились полным крахом и отречением императора от престола.
Вопрос: Почему французская армия, которая долгое время считалась непобедимой, не смогла завоевать Россию и сохранить территории, ранее захваченные в Европе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины поражения армии Наполеона в России: 
-русская армия не дала генерального сражения у границ и заманила противника вглубь территории, чего Наполеон изначально не планировал; 
-I и II русские армии смогли объединиться; 
-русская армия сохранила свою боеспособность в результате Смоленского и Бородинского сражений; 
-заключенный мир с Турцией позволил перебросить против французов дополнительные войска; 
-определённую роль сыграли действия русских партизан; 
-французская армия оказалась неподготовленной к суровому климату России; 
-французская армия не получила в Москве достаточных запасов; 
-умелые действия русской армии заставили противника отступать не в хлебные области Украины, а по уже разорённым землям. 
Причины поражения армии Наполеона в Европе: 
-потеря огромной армии в России; 
-неудачи на Пиренейском полуострове; 
-неудача континентальной блокады; 
-большая финансовая мощь Великобритании благодаря промышленному перевороту; 
-субъективные причины поражения в битве под Лейпцигом: Наполеон не успел реализовать своё преимущество до наступления темноты, а за ночь ситуация изменилась.
Вопрос: По карте определите, в каких частях Европы происходили основные боевые действия. Чьими силами была разгромлена империя Наполеона?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Больше всего боёв произошло на территории Франци. Главный вклад в разгром Наполеона внесла Россия, что в то время не оспаривал почти никто в Европе.
Вопрос: Составьте небольшой текст статьи, которая могла бы появиться в одной из европейских газет, где рассказывается о событиях стодневного правления Наполеона. Какую позицию как автор вы заняли бы в данном случае?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Статья должна была появиться вскоре после битвы при Ватерлоо, чтобы описать все 100 дней. Значит, только сама битва и события после неё могли быть новостью для её читателей. Учитывая, что в вопросе говориться о европейских газетах, думаю, что газета французская ввиду не имелась. Потому автор должен относиться к Наполеону резко отрицательно. 
Статья 
Опасность миновала! Сегодня Бонапарт снова подписал отречение! Всего четыре месяцы назад всем нам казалось, что страшная опасность миновала, и корсиканское чудовище навсегда перестало нам угрожать. Чудовище вернулось и целых 100 дней терзало Францию, готовясь снова погрузить Европу в кровавую пучину Европы. Окончательно ли оно побеждено? На это мы все надеемся. 
Первого мая узурпатор скрытно высадился на берегах Франции. Посланные его остановить королевские войска изменили присяге. Наглец даже послал Его Величеству издевательское послание: «Венценосный брат мой, прошу Вас, не присылайте больше мне солдат: их у меня достаточно». Не успела Европа оглянуться, как Бонапарт снова покорил всю Францию. Истинные его намерения стали ясны сразу, потому он вывел армию за пределы своей страны. 
Решающая битва произошла в Бельгии, близ местечка Ватерлоо. Самозваный император не выдержал натиска наших войск и потерпел полное поражение. После этого, не мешкая, он отправился в Париж и подписал отречение. Но это не последняя новость. Свергнутый узурпатор находится в руках англичан. Он сам поднялся на борт британского судна и сдался! 
Будем надеяться, что «Владычица морей» не упустит из рук такую добычу и Европа, наконец-то, окончательно избавлена от этого ужасного человека.
Вопрос: Если бы вы были французским крестьянином (дворянином, владельцем шелкоткацкой фабрики, гвардейцем), вы с радостью встретили бы в марте 1815 года известие о высадке Наполеона на юге страны или оказались бы в стане его врагов? Свою позицию обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На месте дворянина я, скорее всего, встретил бы это известие и негодованием и страхом. Дворяне совсем недавно вернулись из эмиграции, надеялись на возврат имущества, которое отняла революция. Победа Наполеона лишала их надежды на такой исход событий. А противников императора, включая дворян ждала новая эмиграция. 
На месте владельца шелкоткацкой фабрики я, скорее всего, радовался бы возвращению Наполеона, но тихо. Император стимулировал развитие предпринимательства. Но этого было бы не достаточно для активных действий, потому что нужно приходилось бы думать, как сохранить свою фабрику, если Наполеон потерпит поражение. 
На месте гвардейца я бы безусловно присоединился к войскам императора, с которым были связаны лучшие, несмотря на тяготы многочисленных войн, и наиболее славные годы жизни.
Вопрос: Как вы считаете, была ли у Наполеона реальная возможность стать повелителем Европы и мира или его поражение было неизбежным? Своё мнение обоснуйте, опираясь на факты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У Наполеона была такая возможность, если бы ему удалось высадиться в Великобритании и закрепиться на этом плацдарме. Тогда не нужен был бы и поход в Россию. Конечно, он стоял совсем не в одном шаге от своей цели. Но в 1811 году других реальных противников в Европе кроме Великобритании у Наполеона не осталось: сопротивление на Пиренейском полуострове также поддерживалось британцами. А власть над Европой в те времена фактически означала контроль над миром.
Вопрос: Какие принципы взаимоотношений между подданными и властями провозглашали члены Священного союза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Принципы взаимной пользы, доброжелательности и любви.
Вопрос: Являлись ли революционные выступления нарушением принципов взаимоотношений между монархами и подданными, провозглашённых участниками Священного союза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любые революции были нарушением принципов этих взаимоотношений.
Вопрос: Как относились к решениям Священного союза современники?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отношение современников было противоречивым. Данный источник показывает, что некоторые из них относились к этим решениям отрицательно.
Вопрос: Правители европейских стран, подписавшие акт создания Священного союза, – это монархи-реакционеры или государи, стремившиеся выполнить свой долг и не допустить новых беспорядков среди своих подданных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оба варианта ответа верны. Монархи, видевшие ужасы революции во Франции и Наполеоновских войн всеми силами стремились не допустить повторения подобного в будущем, в этом они видели свой долг. При этом для того, чтобы выполнить этот долг они сознательно выбрали путь реакции, считая, что в этом спасение.
Вопрос: Если бы вам пришлось стать участником Венского конгресса, какую позицию вы бы отстаивали: принцип законности (легитимизма), предполагающий возвращение власти монархам, свергнутым в годы наполеоновских войн, или необходимость признания преобразований, произошедших в формах правления государств в этот период? Свою позицию объясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Будучи участником Венского конгресса, я бы во всеуслышание поддерживал принцип легитимности, потому что под этим лозунгом выступали все антифранцузские коалиции и выступление против него на конгрессе было бы обречено на поражение. В то же время при решении частных вопросов я бы стремился сохранить наибольшее число преобразований, одновременно ссоря противников этих преобразований. Потому что вред от абсолютных монархий был доказан ещё в эпоху Просвещения, участник конгресса не мог не читать этих доказательств.
Вопрос: Сделайте вывод о главных мотивах монархов – участников Венского конгресса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Монархи-участники конгресса стремились выработать систему, которая смогла бы предотвратить такие масштабные войны, какими были Наполеоновские.
Вопрос: Сравните карты и сделайте вывод: какие принципиальные территориальные изменения произошли в Европе в результате Наполеоновских войн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
-Франция потеряла все зависимые от неё государства. 
-Франция потеряла все территории, захваченные после 1792 года, включая земли в Италии и Германии.
Вопрос: Сопоставьте цели создания Священного союза и его действия – сделайте вывод: какие цели сумели реализовать европейские монархи, а какие – нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Священный союз, цели. 
-Упорядочить международные отношения, не допустить крупных войны в Европе. Данная цель была выполнена, до фактического развала Священного союза (Крымской войны) общеевропейских войн не наблюдалось. 
-Подавлять революционные выступления, посягательства на легитимные власти. Данная цель была выполнена частично. Во многих государствах удавалось подавлять революции с помощью иностранных войск (самым ярким примером является Венгрия 1849 года), но в других (таких как Бельгия и сама Франция) революции произошли, а другие участницы Священного союза не вмешались в их ход.
Вопрос: Если бы вы были современником событий, происходивших в Испании и Италии, на чьей стороне были бы ваши симпатии – на стороне восставших или законных государей? Своё мнение обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мои симпатии были бы на стороне восставших. Монархи в этих странах в стремлении отменить все новшества времён Наполеона зашли слишком далеко: чего стоит отмена прививок от оспы в Неаполитанском королевстве.
Вопрос: Составьте электронную презентацию событий 1815–1822 годов, которые, на ваш взгляд, ускоряли и, наоборот, тормозили модернизацию стран Европы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слайд 1 – окончание Венского конгресса (изображение «Танцующего» конгресса или карикатура на него): затормозил политическую модернизацию, так как гарантировал всем монархам сохранение их престолов. 
Слайд 2 – создание Священного союза (на слайде гербы первых составивших его государств): затормозил политическую модернизацию, так как также гарантировал всем монархам сохранение их престолов. 
Слайд 3 – революция в Испании (на слайде изображение восставших): затормозила модернизацию из-за поражения революции. 
Слайд 4 – революция в Неаполитанской королевстве (на слайде изображение восставших): затормозила модернизацию из-за поражения революции.
Вопрос: Судя по этим источникам, какой путь развития – революционный или реформаторский – признаётся более удачным для страны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Признаётся более удачным реформаторский путь. В Великобритании, где были возможны парламентский формы борьбы, такая политика была разумнее призыва к оружию.
Вопрос: Установите соответствие между терминами и определениями 
 - рынок труда < сфера формирования спроса и предложения на рабочую силу 
 - социальная помощь < забота государства о гражданах, нуждающихся в помощи, содействие в связи с состоянием здоровья, социальным положением, недостаточной обеспеченностью средствами существования 
 - уровень жизни < совокупность условий жизни населения страны, соответствующих достигнутому уровню ее экономического развития 
 - качество жизни < обобщающая характеристика уровня жизни населения, включающая не только уровень потребление материальных благ и услуг, но и социальные показатели 
Установите соответствие между терминами и определениями 
 - взаимодействие < универсальное свойство общностей и явлений 
 - потребности < нужда в чем-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности организма 
 - интересы < реальные причины действий, формирующиеся у социальных групп 
 - мотивы < осознанное отношение к своим поступкам 
Устойчивая форма организации совместной деятельности людей в виде организационной структуры или системы правил нормативного урегулированного порядка, в рамках которых происходит распределение социальных ролей и статусов людей, – это
 (*ответ*) социальный институт
 коллективный договор
 рынок труда
 социальная организация
Физическое лицо, вступившее в трудовые отношения с работодателем, – это
 (*ответ*) наемный работник
 работодатель
 член профсоюза
 субъект рыночных отношений
Ценностные ориентации – это
 (*ответ*) разделяемые личностью социальные ценности
 нужда в чем-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности организма
 реальные причины действий, формирующиеся у социальных групп
 осознанное отношение к своим поступкам
Чувство разочарования работника – это неудовлетворенность
 (*ответ*) трудом
 уровнем заработной платы
 системой обслуживания
 уровнем обслуживания
Анализ рынка, компьютерный анализ финансовых отчетов, интервьюирование, приглашение консультантов по управлению, опросы работников - это методы сбора информации 
 (*ответ*) формальные 
 логические 
 автоматизированные 
 неформальные 
В проблемной ситуации теория математической статистики не действует, потому что 
 (*ответ*) как правило, неизвестны не только вероятность того или иного события, того или иного результата, но и вообще невозможно предсказать, каким по природе будет результат 
 ее применение требует участия электронно-вычислительной техники 
 на ее применение в проблемной ситуации не хватает времени 
 она в принципе не применима к проблемной ситуации 
В процессе разработки решений информация необходима для 
 (*ответ*) рационального решения проблем 
 обоснования решения 
 коллективного обсуждения 
 вынесения суждений 
В случае, если проблема сложна и приходится принимать во внимание множество компромиссов, или если информация и анализ субъективны, может случиться, что ни одна альтернатива не будет наилучшим выбором, то главная роль принадлежит 
 (*ответ*) хорошему суждению и опыту 
 оптимизации решений 
 советам экспертов 
 дополнительной информации
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Судя по этому лозунгу, какой путь развития – революционный или реформаторский – признают его авторы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Авторы лозунга признают лишь революционный путь.
Вопрос: Какой путь развития предпочтительнее – революционный или реформаторский?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предпочтительнее реформаторский путь, когда он возможен, потому что он не требует человеческих жертв и в результате получается более предсказуемый результат. Но некоторые политические режимы, в которых власть не считается с мнением общества, не возможно реформировать, их можно только свергнуть революционным путём.
Вопрос: Поставьте себя на место советников Карла X и Луи-Филиппа – что вы могли бы предложить своим государям, чтобы избежать, соответственно, июльской революции и восстания лионских ткачей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Советовать Карлу Х согласиться на ограничение своей власти было бесполезно, потому что он являлся ярым противником подобных мер. Потому стоило бы посоветовать ему стянуть к Парижу больше верных ему военных частей, чтобы испугать парижан, или подавить бунт в зародыше, до того, как он успел бы разрастить до масштабов революции. 
Луи-Филиппу я бы посоветовал установить минимальную заработную плату для рабочих, а также дать Лиону большой государственный заказ, который смог бы создать новые рабочие места.
Вопрос: С помощью фактов докажите, что в первой половине XIX века в Англии осуществлялись процессы модернизации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
-В Англии появились первые железные дороги, и их сеть довольно быстро покрыла всю страну. 
-Ещё до середины столетия две трети англичан стало горожанами. 
-В деревне быстро шло имущественное разложение и крестьян почти повсеместно заменили фермеры. 
-В Великобритании действовали свобода слова и предпринимательства, все граждане были равны перед законом.
Вопрос: Сделайте свой личный вывод о предпочтительности реформ или революций.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Великобритании монархия являлась конституционной, были возможны парламентские формы борьбы за изменения, потому там путь реформ был лучше.
Вопрос: Сравните результаты национально-освободительной борьбы в Бельгии, Польше и на Балканах, достигнутые к 1850-м годам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Бельгии национально-освободительная борьба закончилась полной победой: созданием независимого государства. Правда, в этом государстве было заложено зерно будущего конфликта, потому что оно объединяло регионы с фламандским и французским языком. Но проявляться противоречия между ними начали только много позже. 
В Польше наоборот национально-освободительная борьба потерпела полное поражение. 
На Балканах некоторые национально-освободительные движения добились своей цели, например, в Греции, но другие народы получили свободу только во второй половине столетия.
Вопрос: Сделайте свой личный вывод о предпочтительности реформ или революций.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В некоторых случаях путь реформ не возможен, изменить ситуацию можно только с помощью революции. Но в таких случаях и революция не всегда добивается успеха.
Вопрос: Перечислите факты, свидетельствующие о возникновении в европейских странах основ правового государства и гражданского общества. Можете ли вы назвать факты, которые свидетельствуют об обратном?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Факты о возникновении гражданского общества. 
-Во Франции общество не потерпело отмены свободы слова, независимости суда и роспуска парламента. 
-В Великобритании избирательная реформа была проведена благодаря мирным общественным протестам. 
Факты против возникновения гражданского общества. 
-На национально-освободительные движения в Польше и на Балканах власти ответили только силой, не предложив никаких реформ для смягчения ситуации.
Вопрос: Опишите спор двух чартистов, один из которых доказывает, что их движение потерпело поражение, а другой возражает ему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пессимист: Столько боролись, столько собрали подписей! Я такого числа не знаю, чтобы описать, сколько подписей мы собрали. Всё зря! 
Оптимист: Не совсем же зря. Смотрите, избирательную реформу, всё же, провели. 
Пессимист: Ага, реформу. Нескольких гнилых местечек не стало, и на этом всё. 
Оптимист: Уже кое-что. Избирательная система не менялась столетиями, мы смогли сдвинуть ситуацию с мёртвой точки. 
Пессимист: Представителей рабочих в парламенте как не было, так и сейчас нет. Не видать нам справедливости в стране без всеобщего избирательного права!
Вопрос: Почему в разных европейских странах в 1848–1849 годах одновременно произошли революции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что по Европе распространялись похожие идеи, и когда в одной стране (Франции) произошла революция под руководством этих идей, в других странах стали действовать по её примеру.
Вопрос: Вероятность будет определена объективно, если 
 (*ответ*) поступит достаточно информации для того, чтобы прогноз оказался статистически достоверным 
 она будет определяться с использованием принципа объективности 
 при определении вероятности будут использованы научные методы 
 будут произведены дополнительные исследования 
Во многих случаях руководитель в состоянии существенно повысить вероятность правильного выбора, 
 (*ответ*) подходя к решению рационально, с помощью аналитических и логических инструментов 
 консультируясь с сотрудниками 
 получив всю возможную информацию о внешней среде 
 основывая решение на суждении или предыдущем опыте 
Выбор, сделанный только на основе ощущения того, что он правилен, - это решение 
 (*ответ*) чисто интуитивное 
 инертное 
 основанное на суждениях 
 рациональное 
Выбранное по какому-либо критерию оптимизации наиболее эффективное из всех альтернативных вариантов решение - это решение 
 (*ответ*) оптимальное 
 запрограммированное 
 альтернативное 
 качественное 
Главное, на что влияют управленческие решения, - это 
 (*ответ*) жизнь многих людей 
 будущий уровень жизни 
 дальнейшая стратегия компании 
 распределение миллионов долларов 
Даже тщательно продуманные решения могут оказаться неэффективными, если 
 (*ответ*) они не смогут предвосхитить возможных изменений в ситуации 
 решения не «вылежались» перед их принятием 
 на разработку решений было затрачено недостаточно средств 
 научные методы были использованы недостаточно 
Данные, касающиеся только конкретной проблемы, человека, цели и периода времени, - это информация 
 (*ответ*) релевантная 
 достаточная 
 проблемная 
 конкретная 
Дерево целей разрабатывается для 
 (*ответ*) программы 
 применения научных методов 
 определения риска 
 решения проблемы 
Детерминистскими авторы и исследователи экономико-математических методов называют ситуации с наличием 
 (*ответ*) определенности 
 взаимозависимости решений 
 степени риска 
 неопределенности 
Если информацию получить по приемлемой цене непросто, но такая возможность скоро появится, а также время не является критическим фактором и потери от задержки будут перекрыты выгодой от принятия более качественного решения, то самое правильное для руководителя - 
 (*ответ*) отложить принятие решения до получения дополнительной информации с низкими затратами 
 отложить принятие решения до того, как затраты на получение дополнительной информации не станут нулевыми 
 не медлить с принятием решения 
 затратить дополнительные средства для получения дополнительной информации как можно быстрее 
Зарождение идеи, кодирование и выбор канала, передача, декодирование - это 
 (*ответ*) этапы при обмене информацией 
 технические средства управления 
 названия способов сбора информации 
 элементы процесса обмена информацией 
Из перечисленного: 1) доведение решений и организация их исполнения; 2) мотивация исполнителей - относятся к стадии 
 (*ответ*) реализации решения 
 реализации решения и обратной связи 
 принятия решения 
 обратной связи
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Сделайте вывод о причинах одновременности европейских революций.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Германии накопившиеся противоречия стали решать революционным путём по примеру Франции.

В Австрии накопившиеся противоречия также стали решать революционным путём по примеру Франции.

В Северную Италию революция распространилась из Австрии.
Вопрос: Оказавшись на месте французского гражданина, кого и почему вы поддержали бы во время ключевых событий 1848-1852 годов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Будучи французским гражданином, я бы поддержал Шарля Бонапарта (будущего Наполеона III), потому, что он обещал поддерживать благоденствие всех слоёв общества, поддерживать справедливость в отношениях между ними.
Вопрос: Выдели самые главные изменения, которые произошли в XIX веке на Западе: науке и технике, в экономике, в общественной мысли, в литературе и искусстве.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главные изменения: 
-в промышленности распространялось массовое производство; 
-на транспорте и производстве распространялись машины с паровыми двигателями; 
-достижения в науке и технике делали жизнь человека комфортнее, безопаснее и дольше; 
-прежние сословия стали уступать место классам, главными из которых становились буржуазия и пролетариат; 
-развитие производства вызвало резкий рост городов и переселение туда бывших крестьян; 
-рост городов потребовал изменения их инфраструктуры, такой как появление общественного транспорта, канализационных систем и т. д.; 
-развитие производства стало требовать отмены феодальных пережитков для освобождения рынка труда и капиталла; 
-благодаря развитию новых классов народ всё настойчивее стал требовать реформирования демокртического государственного строя для создания гражданского общества; 
-общественная мысль разделилась на либеральные, консервативные и социалистические идеи; 
-в начале столетия искусство стало воспевать сильных личностей, но потом начало вскрывать пороки менявшегося общества.
Вопрос: Сделайте вывод: как изменилось западной общество в ходе модернизации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Население Западной Европе продвинулось по пути к бессословному гражданскому обществу, использующему массовое стандартизированное производство (в каких-то странах – больше, в каких-то – меньше). Сословия стали уступать место классам, между которыми социальных лифтов было гораздо больше. Но несмотря на это, общество стало более поляризованным: наёмные рабочие оказались более обездоленными, чем беднейшие крестьяне в предыдущие эпохи.
Вопрос: Определите, как повлияли на процесс модернизации в Европе Великая французская революция, деятельность Наполеона Бонапарта, перемены в европейских странах в 1815–1849 годах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Великая французская революция и кодексы Наполеона дали пример всем, кто в XIX веке стремился к гражданским свободам и республиканской форме правления. Но одновременно они показали отрицательные стороны идей Просвещения и этим породили также мощное консервативное движение противников каких бы то ни было изменений. Кроме того, они дали мощный толчок индустриализации и ликвидации феодальных пережитков во Франции. 
События 1815-1849 годов показали, что модернизацию в Европе не возможно остановить. Уже в середине века на примере России стало понятно, что если остановить её, всё же, удаётся, государству от этого становиться только хуже. Но они также показали, что на той стадии развития старые сословные и феодальные пережитки уживались с промышленным переворотам и способны были противостоять новым общественным веяниям.
Вопрос: Оцените социальные последствия перехода от аграрного к индустриальному обществу в Европе – что хорошего, а что плохого, на твой взгляд, этот процесс принёс людям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В целом жизнь людей улучшилась. Она стала комфортнее, безопаснее и дольше. Городская жизнь была более предсказуемой, чем жизнь на селе в предыдущие эпохи. Но при этом появился широкий круг людей (наёмных рабочих), жизнь которых резко ухудшилась, которые были поставлены на грань нищетыи.
Вопрос: Какие вековые традиции препятствовали образованию единых государств в Италии и Германии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Традиции: 
-права на власть многочисленных династий и духовных лиц, управлявших германскими и итальянскими государства; 
-сложившаяся после Наполеоновских войн система международных отношений традиционно не терпела лишения престола монархов; 
-соперничество германских и итальянских государств между собой также мешало объединению; 
-жителей различных итальянских и германских государств долго считали представителями разных народов и даже наций.
Вопрос: Что позволило немцам и итальянцам после многих неудачных попыток создать единые государства во второй половине XIX века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины объединения Германии: 
-рост общегерманского национального сознания; 
-создание Германского таможенного союза, который начал объединять страну экономически; 
-превосходство Пруссии над другими германскими государствами благодаря более быстрой индустриализации; 
-решительная и умелая политика Бисмарка; 
-модернизация армии благодаря индустриализации Пруссии и внутренней политике Бисмарка; 
-невмешательство третьих сил в объединение Германии благодаря развалу Венской системы международных отношений и умелой внешней политике Бисмарка. 
Причины объединения Италии: 
-возросшая сила промышленности и армии Сардинии; 
-пробуждение национального самосознания итальянцев; 
-союз революционных сил с Сардинией; 
-экономическая отсталость многих итальянских государств, благодаря чему их жители сами стремились к объединению; 
-развал Венской системы международных отношений, благодаря чему Франция помогала Сардинии в войне против Австрии, а остальные страны в данный конфликт не вмешивались.
Вопрос: Докажите, что Крымская война окончательно разрушила систему международных отношений, созданную Венским конгрессом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Венская система создавалась для того, чтобы избежать масштабных войн между крупнейшими европейскими державами. Крымская войны как раз стала такой войной, потому ознаменовала конец Венской системы.
Вопрос: Изначально определяет действия человека и влияет на принимаемые им решения его 
 (*ответ*) система ценностей 
 желания 
 интересы 
 свобода воли 
Импульсом управленческого решения является необходимость 
 (*ответ*) ликвидации, уменьшения актуальности или решения проблемы 
 самореализации 
 удовлетворения потребностей 
 дальнейшего развития 
Интуитивные решения в организациях принимаются обычно 
 (*ответ*) представителями высшего эшелона власти 
 менеджерами низшего звена 
 руководителями всех уровней власти в равной степени 
 менеджерами среднего звена 
Информация - это 
 (*ответ*) совокупность сведений о внутреннем и внешнем состоянии объекта управления 
 набор знаков 
 знания из разных источников 
 совокупность данных 
Информация, закодированная с помощью символов, - это 
 (*ответ*) сообщение 
 шифровка 
 ключ 
 код 
К обслуживающим управленческим процессам относятся процессы по 
 (*ответ*) накоплению, контролю и передаче управленческого предмета труда 
 накоплению и передаче управленческого предмета труда 
 изменению параметров предмета труда 
 накоплению, контролю и передаче предмета труда 
Картотеки, микрофильмы, электронная, телефонная и другая связь - это средства 
 (*ответ*) сбора, хранения и передачи информации 
 копирования и размножения документов 
 выдачи отображения информации 
 обработки информации 
Когда не хватает времени на сбор дополнительной информации или затраты на нее чересчур высоки, руководителю необходимо 
 (*ответ*) действовать в точном соответствии с прошлым опытом, суждениями или интуицией и сделать предположение о вероятности событий 
 собрать всех партнеров или советников и принять решение вместе 
 осуществлять дополнительные затраты на сбор информации 
 выделить дополнительное время в ущерб другим проектам, делам, решениям 
Количественная определенность связей между элементами системы управления и самого решения - это 
 (*ответ*) показатель энтропии 
 уровень риска системы управления 
 эффективность системы управления 
 качество управленческого решения 
Количественная характеристика, измеряемая с помощью условных единиц информации (биты, слова, сообщения, знаки, буквы, листы и другие), - это 
 (*ответ*) объем информации 
 сообщение 
 канал 
 шифр 
Количественно определять разницу между фактическим и желаемым состояниями объекта по его параметрам, а также выполнить структуризацию проблемы путем построения для ее решения дерева целей означает 
 (*ответ*) формализовывать комплексные проблемы 
 применять методы оптимизации решения 
 планировать 
 применять научный подход
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Сделайте вывод, как это могло помочь в объединении Германии и объединении Италии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объединение Германии и Италии означало, что престола должны были лишиться монархи мелких германских и итальянских государств. Венская система гарантировала всем монархам сохранение их престолов, потому противодействовала такому объединению вплоть до ввода войск крупнейших держав. Разрушение Венской системы международных отношений обеспечило невмешательство крупнейших европейских держав в дело объединение или даже их помощь этому делу.
Вопрос: Перечислите обстоятельства, факты, которые позволили именно Пруссии объединить Германию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обстоятельства: 
-в Пруссии быстрее, чем в других германских государствах шёл промышленный переворот; 
-Пруссия организовала Таможенный союз, что привлекло на её сторону буржуазию германских земель; 
-талантливый политик Бисмарк намеренно взял курс на усиление Пруссии ради объединения Германии; 
-в Пруссии раньше, чем в других странах была введена всеобщая воинская повинность; 
-Пруссия провела масштабную модернизацию своей армии.
Вопрос: Если бы вы, человек XXI века, оказались на месте Бисмарка, какими его фразами или поступками вы могли бы гордиться, а за какие – испытывали бы угрызения совести?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За большинство цитат Бисмарка и в наше время не было бы стыдно, потому что они показывают ум этого человека и знание политической обстановки своего времени: «В жизни — как в кресле у зубного врача: все время кажется, что главное ещё будет, а оно уже позади», «Война между Германией и Россией — величайшая глупость. Именно поэтому она обязательно случится...», «Превентивная война — самоубийство из-за страха смерти», «Чиновники — это трутни, пишущие законы, по которым человеку не прожить. Почему у министров жалованье постоянно и независимо от того, хорошо или дурно живётся населению Пруссии? Вот если бы квота жалованья бюрократов колебалась вверх-вниз в зависимости от уровня жизни народа, тогда бы эти дураки меньше писали законов, а больше бы думали» и т. д. 
Но за агрессивные действия его политики сегодня было бы стыдно. Он не столько объединил Германию, сколько её завоевал. Он считал войну нормальным средством решения проблем международной политики, потому, в частности, сказал «Великие вопросы времени решаются не речами и резолюциями большинства, но железом и кровью!». Такая позиция сегодня неприемлема.
Вопрос: Последовательно перечислите события, способствовавшие объединению Германии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
События: 
первая половина XIX века – создание Германского таможенного союза; 
1864 год – война Пруссии с Данией; 
1866 год – война Пруссии с Австрией; 
1867 год – создание Северо-Германского союза; 
1870-1871 – Франко-прусская война.
Вопрос: Перечислите обстоятельства, факты, которые позволили именно Сардинскому королевству объединить Италию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обстоятельства: 
-на Сардинии успешно прошёл промышленный переворот; 
-благодаря промышленному перевороту армия Сардинии обладала новейшими вооружениями; 
-Пьемонт был единственным итальянским государством, где сохранилась конституция, потому он мог надеяться на союз с революционным движением за объединение Италии; 
-Пьемонту удалось заключить союз с Францией.
Вопрос: Представьте, что вы итальянец, живущий в середине XIX века. Объясните, кого и почему вы поддержали бы в 1859, 1860, 1861, 1866 годах. Как менялась бы ваша позиция в зависимости от социального строя того или иного государства Италии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я бы неизменно поддерживал Пьемонт, надеясь, что единая Италия будет экономически сильнее, чем раздробленные государства, потому принесёт благосостояние всем своим гражданам. Моя позиция менялась бы не столько в зависимости от социального строя, сколько от экономического развития моей страны: чем хуже были бы её дела в экономике, тем более ярым сторонником объединения вокруг промышленно развитой Сардинии я бы был.
Вопрос: На ваш взгляд, создание национальных государств в Германии, Италии, на Балканах способствовало разрешению или обострению конфликтов в Европе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Появление новых национальных государств обострило конфликты, потому что новым государствам требовалось место в мировой экономике и собственные колонии.
Вопрос: Благодаря каким качествам Бисмарк получил прозвище Железный канцлер?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он был назван так благодаря своей решительности и целеустремлённости, а также потому, что проводил жёсткую политику как внутри страны, так и за её пределами.
Вопрос: Опишите спор между дипломатом эпохи Венского конгресса и дипломатом середины XIX века. Каким образом они отстаивали бы преимущества признаваемой ими системы международных отношений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сторонник Венской системы напирал бы на то, что эта система отстаивала правильные принципы международных отношений, благодаря чему не допускала несправедливостей и хранила Европу от большой войны. 
Сторонник «реальной политики», сменивший Венскую систему, только посмеялся бы над понятием справедливости в политике. Единой справедливости нет, есть только интересы той или иной страны. Именно этот принцип был господствующим в «реальной политике»: все страны стремились делать только то, что в их интересах. Данный принцип также хранил Европу от крупных войн, потому если все страны думали только о своих интересах, не возможно было их объединение в крупные и постоянные военно-политические блоки. К глобальному конфликту (Первой мировой войне) привёл как раз отказ от «реальной политике» в пользу абстрактного союзнического долга.
Вопрос: Судя по этим высказываниям, какую страну считали лидером западной цивилизации англичане, немцы, французы и итальянцы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Представители каждой нации считали, что их страна – центр мира и лидер цивилизации.
Вопрос: Компетентность руководителя, квалификация коллектива, характер решаемых задач и ресурсов - это 
 (*ответ*) причины, от которых зависит предпочтение способа организации разработки и принятия управленческого решения 
 факторы применения научных методов в принятии решений 
 необходимые требования для принятия качественных решений 
 необходимые требования к профессиональной организации 
Компьютеры, дисплеи, графопостроители, микрокалькуляторы - это средства 
 (*ответ*) обработки информации 
 копирования и размножения документов 
 выдачи отображения информации 
 сбора, хранения и передачи информации 
Крупная организация по сравнению с мелкой или одолеваемой множеством трудностей организацией ограничена при принятии решений 
 (*ответ*) меньше 
 размер организации не влияет на степень ограниченности 
 одинаково 
 больше 
Лицо, генерирующее идеи или собирающее информацию и передающее ее, - это 
 (*ответ*) отправитель 
 куратор 
 генератор 
 получатель 
Лицо, которому предназначена информация и которое интерпретирует ее, - это 
 (*ответ*) получатель 
 куратор 
 интерпретатор 
 отправитель 
Маркетинг, научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы, опытное производство, производство, подготовка объекта к функционированию, эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт - это стадии 
 (*ответ*) жизненного цикла объекта 
 принятия управленческого решения 
 оптимизации решения 
 реализации управленческого решения 
Методы, предполагающие формализацию представлений, отношений, пропорций, сроков, событий, ресурсов, - это методы 
 (*ответ*) математические 
 эвристические 
 оптимизации 
 графические 
Методы, связанные с использованием графоаналитических подходов (сетевых моделей и методов, ленточных графиков, структурных схем, декомпозиции больших систем), - это методы 
 (*ответ*) графические 
 эвристические 
 оптимизации 
 математические 
Методы, связанные с широким использованием экспертных оценок, разработки сценариев, ситуационных моделей, - это методы 
 (*ответ*) эвристические 
 оптимизации 
 математические 
 графические 
Наиболее эффективным управленческим решением является выбор, который 
 (*ответ*) будет на самом деле реализован и внесет наибольший вклад в достижение конечной цели 
 позволит занять организации новую нишу 
 принесет больше всего прибыли организации 
 даст наибольший общий положительный эффект, если будет реализован 
Наличие источника и потребителя информации - это 
 (*ответ*) адресность информации 
 информационный поток 
 система процесса обмена информацией 
 цепочка связи
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какая страна западной цивилизации занимала передовые позиции в 1870-1880-х годах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мировым лидером всё ещё оставалась Англия, но другие страны постепенно начинали её догонять.
Вопрос: Какие общественные конфликты породила модернизация в Англии, насколько успешно их удавалось решать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весьма актуален в стране был конфликт старой земельной аристократии и новой промышленной буржуазии. Эти две силы постепенно сращивались, между их представителями заключались браки, разбогатевшие промышленники покупали земли, а представители древних родов – акции промышленных предприятий. 
Также модернизация, как и всюду, порождало конфликт рабочих и работодателей. В Англии данный конфликт решался медленно, принимались лишь некоторые законы в пользу рабочих. В основном он постепенно угасал, потому что росло общее благосостояние граждан, а также среди рабочих выделялась прослойка высококвалифицированных, которые получали высокую заработную плату и выпадали из рабочего движения.
Вопрос: На ваш взгляд, в 1860–1880-х годах являлось ли английское общество гражданским, а государство – правовым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У граждан были избирательные права, они могли избирать все органы власти, кроме монарха, у которого реальной власти уже не было. В Великобритании действовала полная свобода слова. Таким образом, после избирательной реформы 1884 года в Великобритании в целом сформировалось гражданское общество (хотя оно продолжало совершенствоваться и далее).
Вопрос: Какие общественные конфликты породила модернизация во Франции, насколько успешно их удавалось решать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во Франции модернизация, как и всюду, породила конфликт между рабочими и их работодателями. Конфликт оставался острым и породил социалистическо движение.
Вопрос: Какова была бы ваша позиция, если бы вы оказались на месте французского гражданина в 1870–1871-х годах? Свой выбор объясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На месте француза в то время я бы голосовал за возвращение Бурбонов в лице графа Анри де Шамбра, внука Карла Х. В то время его поддерживали многие французы: Палата депутатов приняла закон о республиканском строе с перевесом всего в один голос. До этого республики во Франции оказывались недолговечными и не приносили гражданского мира между сословиями, не возможно было предугадать, что Третья республика окажется такой устойчивой.
Вопрос: Можно ли, на ваш взгляд, считать французское государство демократическим, правовым, а французское общество – гражданским?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Исходя из этой схемы, общество было гражданским, а государство демократическим и правовым, но как показало дело Дрейфуса в 1890-е годы фактически равноправие не было полным.
Вопрос: Какие общественные конфликты породила модернизация в Германии, насколько успешно их удавалось решать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обычно модернизация порождала конфликт рабочих и работодателей. Но в Германии он был упреждён рабочим законодательством, принятым по инициативе властей. Кроме того, в Германии медленно шло имущественное разложение в деревне, соответственно, урбанизация, и рабочих рук для промышленных предприятий не хватало, что также вынуждало промышленников создавать приемлемые условия труда и оплаты.
Вопрос: Можно ли, на ваш взгляд, считать германское государство демократическим, правовым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Демократическим это государство назвать нельзя, потому что правительство не было ответственно перед парламентом, и в целом исполнительная власть не была ответственна перед законодательной. Законодательство обеспечивало определённые права гражданам (социальное законодательство было разработано лучше, чем в Англии), но не давало средств гражданам бороться за свои интересы, потому правовым его назвать также не возможно.
Вопрос: Какие общественные конфликты породила модернизация в Италии, насколько успешно их удавалось решать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Италии модернизация породила конфликт наёмных рабочих и работодателей. Также от прежних времён оставался конфликт безземельных крестьян и с землевладельцами, и с собиравшими налоги властями. Эти конфликты породили мафию, распространение различного рода социалистических идей и массовую эмиграцию, но власти фактически не пытались их решить.