nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Почему обострение международных противоречий на рубеже XIX—XX вв. впервые привело к войне мирового масштаба?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рубеже XIX-XX вв. капитализм перерос в империализм. Мир оказался почти полностью поделенным между крупнейшими державами. Усилилась неравномерность экономического и социально-политического развития стран. Государства, позже других вступившие на путь капиталистического развития (США, Германия, Япония), быстро выдвигались вперед и теснили с мировых рынков старые капиталистические страны - Великобританию и Францию, настойчиво добиваясь передела колоний. Наиболее острые противоречия возникли между Германией и Великобританией, интересы которых сталкивались во многих районах земного шара, но особенно в Африке, Азии и на Ближнем Востоке, куда главным образом направлял свою торговую и колониальную экспансию германский империализм. 
Серьезную тревогу в английских правящих кругах вызвало строительство Багдадской железной дороги, которая открывала Германии прямой путь через Балканский полуостров и Малую Азию к Персидскому заливу и обеспечивала ей важные позиции на Ближнем Востоке, что ставило под угрозу морскую и сухопутную коммуникации Великобритании с Индией. 
Глубокими были противоречия между Германией и Францией. 
Их источниками являлись, с одной стороны, стремление Германии навечно закрепить за собой Эльзас и Лотарингию, отнятые у Франции в результате франко-прусской войны (1870-1871 гг.), а с другой, - решимость французов вернуть эти области. Интересы Франции и Германии сталкивались в колониальном вопросе: попытки Франции захватить Марокко встречали решительное противодействие со стороны Германии, также претендовавшей на эту территорию. 
С конца XIX в. нарастали русско-германские противоречия. 
Экспансия германского империализма на Ближнем Востоке, его попытки установить контроль над Турцией затрагивали экономические, политические и военно-стратегические интересы России. 
В своей таможенной политике Германия стремилась ограничить путем высоких пошлин ввоз зерна из России и одновременно обеспечить свободное проникновение на русский рынок германских промышленных товаров. 
Глубокие противоречия существовали между Россией и Австро-Венгрией на Балканах. Основной их причиной являлась экспансия Габсбургской монархии, поддерживаемой Германией, на соседние южнославянские земли - Боснию, Герцеговину и Сербию для утверждения своего господства на Балканах. Россия, поддерживая борьбу народов балканских стран за свободу и национальную независимость, рассматривала Балканы как свою сферу влияния.
Вопрос: Как Первая мировая война изменила политическую карту Европы и какое влияние она оказала на мировое развитие в XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После Первой мировой войны на карте мира произошли значительные изменения. В основном они затронули Европу. Распалась огромная и некогда мощная Австро-Венгрия, и на её территории в 1918г., кроме Австрии и Венгрии, образовались независимые государства: Чехословакия, Румыния и Югославия. На бывших западных землях России появились Финляндия, Латвия, Литва, Эстония и Польша. 
28 июня в Версале был подписан мирный договор, по которому Германия возвращала Франции Эльзас и Лотарингию а также передавала на 15 лет Саарскую область. Кроме того, Германия лишилась и некоторых других земель, отошедших к Польше, Чехословакии, Дании и Бельгии и всех своих заморских колоний. 
Перемены коснулись не только Европы. Значительные потери понесла и Турция. Ей удалось сохранить за собой лишь очень малую часть своих владений. По договору 10 августа 1920г. она должна была вернуть земли, захваченные в Закавказье, в Восточной Европе и на Ближнем Востоке.
Вопрос: Назовите крупные военные конфликты второй половины XIX в. Чем они были вызваны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На протяжении 19 века проходили: гражданские и национально освободительные войны в США, Испании, Португалии, Франции, Польши, Венгрии и пр. государств; колониальные войны в которых участвовали Англия, Франция, Испания, Италия и др. 
Быстрое промышленное развитие ведущих стран мира в конце ХIХ века привел к обострению их соперничества за источники сырья, рынки сбыта и сферы прибыльных капиталовложений. Государства стали ограничивать конкуренцию на международных рынках и перешли к их разделения. Безудержный колониальный раздел мира подталкивал человечество к военной катастрофы. Об этом свидетельствовали международные кризисы и локальные войны, участились с конца ХIХ века и пока происходили за пределами или на периферии Европы. 
— В 1894-1895 гг произошла японо-китайская война, в результате которой Япония захватила ряд китайских территорий (остров Тайвань и Пескадорские острова). 
— В 1898 г. вспыхнула американо-испанская война — первая война за передел мира. В США, которые получили в этой войне победу, отошли бывшие испанские владения — острова Пуэрто-Рико и Гуам. Куба была провозглашена «независимой», но фактически попала под протекторат США. Американцы также захватили Филиппины, заплатив Испании компенсацию в размере 20 млн. долларов. 
— В 1899-1902 гг произошла англо-бурская война (буры — потомки голландских, французских и немецких поселенцев на юге Африки), в результате которой Великобритания захватили две бурские республики в Южной Африке — Трансвааль и Оранжевое республику. Эти территории были богаты на алмазы и золото. После победы над бурами англичане объединили в сплошной массив свои владения на юге Африки.
Вопрос: Раскройте вывод автора учебника о том, что в основе политики ведущих стран в начале XX в. лежали сходные стремления, но национальные особенности накладывали на неё свой отпечаток.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В основе политики ведущих держав лежали сходные стремления: 
1. Завоевание новых рынков сбыта товаров; 
2. Поиск сфер вложения капиталов; 
3. Открытие новых источников дешевой аграрной и сырьевой продукции. 
Каждая держава проводила политику, отражавшую уровень ее экономического развития, исторический опыт и традиции.
Вопрос: 8. К функциям бюджетной системы не относится …
обеспечение своевременного поступления доходов и полного финансирования государственных функций
перераспределение средств между бюджетами различных административно-территориальных образований
обеспечение повсеместного контроля формирования и использования бюджетных средств
обеспечение бездефицитного исполнения бюджетов РФ. (*ответ к тесту*) 
9. Бюджет выражает отношения по поводу …
планомерного формирования и использования фонда денежных ресурсов экономических субъектов (*ответ к тесту*) 
формирования и использования фондов денежных средств
обращения денежных ресурсов
функционирования ссудного капитала.
10. К наиболее слабым моментам бюджетных систем различных государств не относится …
сосредоточение большой доли финансовых ресурсов страны в федеральном бюджете
низкая доля собственных доходов местных и первичных бюджетов, высокая роль регулирующих доходов и трансфертов
укоренившаяся практика административного регулирования доходов территориальных бюджетов
низкая доля государственного бюджета во ВВП страны (*ответ к тесту*) 
11. Бюджет следует рассматривать в качестве …
экономической категории
экономической категории и субъективного стоимостного инструмента (*ответ к тесту*) 
субъективного финансового инструмента рыночной экономики
субъективного метода экономического хозяйствования.
12. Функция бюджетной системы, отличающая ее от бюджета.
обеспечение своевременной и полной аккумуляции поступлений бюджета
обеспечение своевременного и полного финансирования функций органов власти
осуществление повсеместного контроля формирования и использования бюджетных ресурсов
перераспределение денежных средств между бюджетами различных образований по вертикали и горизонтали. (*ответ к тесту*) 
13. Бюджетная система может перераспределять средства налогоплательщиков в пользу бизнесменов.
да (*ответ к тесту*) 
нет
вопрос поставлен некорректно
только в периоды крупномасштабных войн.
14. Бюджетная система РФ — это …
совокупность федерального, субъектных и местных бюджетов, а также государственных ВБФ, основанная на экономических отношениях и юридических нормах (*ответ к тесту*) 
совокупность бюджетов административно-территориальных образований РФ, основанная на экономических и юридических нормах
конкретная форма реализации государственного бюджета РФ
совокупность консолидированных бюджетов страны.
15. В бюджетной политике ставятся превыше всего интересы …
граждан страны
работников государственных органов власти (*ответ к тесту*) 
бизнесменов
наемных работников.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Какие страны во второй половине XIX — начале XX в. наращивали свой удельный вес в мировом промышленном производстве, а какие, наоборот, его теряли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первой индустриальной державой в начале XIX века стала Великобритания, промышленная «мастерская мира». Следом за ней на путь индустриального развития вступила Франция. 
Высокоиндустриальными были также государства, темпы развития которых резко ускорились в последней трети XIX века: США и Германия. Они развивались наиболее динамично, тесня конкурентов как по объемам производства, так и по роли на мировом рынке. Удельный вес Великобритании в мировом промышленном производстве, составлявший в 1860 г. 36%, упал к 1913 г. до 14%. Доля Франции за тот же период сократилась с 12% до 6% . За то же время США, производившие в 1860 г. 17% мировой промышленной продукции, к 1913 г. вышли на рубеж 36%. Германия сохраняла свои позиции на уровне 16% мирового промышленного производства.
Вопрос: С чем были связаны изменения удельного веса этих стран в мировом промышленном производстве в 1860—1913 гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Важнейшей причиной роста противоречий выступало ускорение темпов индустриального развития, увеличения числа индустриальных стран.
Вопрос: Составьте схемы, показывающие, как в конце XIX — начале XX в. в Европе синхронно шёл процесс образования двух военно-политических союзов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Союз Центральных держав: 1879 г. Германия и Австро-Венгрия, 1882 г. примыкание Италии; 1893 г. подписание военной конвенции между Россией и Францией. 
Антанта: 1904 г. англо-французское соглашение; 1907 г. соглашение между Великобританией и Россией.
Вопрос: Как вы думаете, почему образование новых международных союзов в начале XX в. уже не способствовало поддержанию равновесия сил в Европе, а, напротив, усиливало вероятность крупного военного конфликта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В связи с возникновением двух военных союзов возможности мирного решения конфликтов сократились, активизировалось военное соперничество
Вопрос: Как вы думаете, почему в 1815 г. монархи Европы создали Священный союз, направленный на поддержание спокойствия на континенте, а спустя столетие правители ведущих европейских государств объединились в союзы для военного противостояния? Что изменилось в Европе и в мире в последний период Нового времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1815 г., по инициативе Александра I, совместно с императором Австрии и королем Пруссии был создан т.н. "Священный союз". Цель Союза - поддержание политической стабильности в Европе, путем поддержки старых монархических династий и борьбы с революционным и национально-освободительным движениями. 
Священный союз объявил о своем праве на вооруженное вмешательство во внутреннние дела любых государств для подавления в них революционных выступлений. 
В результате внутренних противоречий активность Союза после 1822 г. снижается и после 1830 г. он фактически распадается. 
Крах Священного союза был предопределен утопичностью самой идеи, лежавшей в основе его деятельности - удержать Европу в рамках отжившего строя. Решения Венского конгресса и деятельность Священного союза имели и положительное значение, т.к. обеспечили Европе на некоторое время мир после череды непрерывных войн конца XVIII - нач. XIX вв.
Вопрос: Наемный работник - человек, нанимающий работника для выполнения определенного вида работы:
 (*ответ*) неверно
 верно
Нетрудоспособные лица (инвалиды) не могут считаться трудоспособными:
 (*ответ*) неверно
 верно
Неудовлетворенность трудом - чувство разочарования, дисгармонии, неосуществленности цели:
 (*ответ*) да
 нет
Оборудование, механизмы, инструменты относятся к средствам труда:
 (*ответ*) верно
 неверно
Положительная реакция работника заставляет его выполнять работу качественнее, интенсивнее:
 (*ответ*) да
 нет
Предмет труда - вещь, комплекс вещей, с помощью которых человек воздействует на средства:
 (*ответ*) нет
 да
Профсоюз - объединение наемных работников:
 (*ответ*) да
 нет
Процесс индивидуализации условий найма основан на базе применения теории:
 (*ответ*) Маслоу
 Херцберга
 Мэйо
 Ленина
Работодатель может быть собственником предприятия или представителем собственника предприятия:
 (*ответ*) верно
 неверно
Рациональная занятость определяется отношением величины продуктивной занятости к социально-полезной:
 (*ответ*) верно
 неверно
Руководитель государственного предприятия по отношению к государству является:
 (*ответ*) наемным работником
 работодателем
 представителем государственной власти
 гарантом
Субъекты социально-трудовых отношений: государство, работник, работодатель и:
 (*ответ*) профсоюз
 Центральный банк
 правительство
 страховые организации
Типы социально-трудовых отношений делятся на конструктивные и деструктивные:
 (*ответ*) верно
 неверно
Трудящиеся пенсионного возраста, подростки считаются лицами трудоспособного возраста:
 (*ответ*) нет
 да
Удовлетворенность трудом определяется высоким уровнем оплаты, условиями труда:
 (*ответ*) верно
 неверно
Экономически активным населением называют ту часть населения, которая обеспечивает предложение труда:
 (*ответ*) верно
 неверно
Эмиграция - перемещение рабочей силы:
 (*ответ*) неверно
 верно
Взаимный контроль опирается преимущественно на моральные санкции:
 (*ответ*) да
 нет
Любые организационно-трудовые противоречия создают конфликтную ситуацию:
 (*ответ*) нет
 да
На отношение к труду не могут влиять объективные факторы:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Иллюстрации учебника демонстрируют средства пропаганды милитаристских и реваншистских взглядов. Как действовали пацифисты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пацифисты выступали против всяких войн. К числу пацифистов относятся разные движения. Одни из них выступают за тотальное запрещение оружия и роспуск армий, другие — за запрет войн, третьи — за ликвидацию определенных видов вооружений, а четвертые — лишь за неучастие их страны в военных действиях.
Вопрос: Определите, какие цели преследовали государства, вступившие в войну в середине 1914 г. Какой характер в связи с этими целями война носила для каждого государства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первая мировая война, начавшаяся 19 июля 1914 г., была порождена острыми противоречиями между основными европейскими капиталистическими государствами в ходе борьбы за рынки сбыта, источники сырья и сферы приложения капитала, а также за передел уже поделенного мира. 
Первопричиной подготовки и развязывания мировой войны 1914–1918 гг. явилось стремление Германской империи силой оружия установить свое господствующее положение в Европе и мире и, с другой стороны, решимость сторон Тройственного согласия (Антанты) не допустить подобного исхода.
Вопрос: Почему война 1914-1918 гг. приобрела общеевропейский и мировой характер?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Старый Свет разделился на два враждующих между собой лагеря — Тройственный союз и Антанту. Столкновение между этими группировками было неизбежным, что и произошло летом 1914 года. Но вряд ли кто мог тогда представить, что столкновение интересов выльется не в обычный конфликт, а в конфликт мирового масштаба – Первую мировую войну 1914–1918 годов. 
Итак, к 1914 году крайне обострилась международная обстановка. Этому способствовало усиление борьбы между странами за рынки сбыта и политическое влияние в мире. 
Так же в начале XX в. оформились блоки стран – участниц Первой мировой войны. С одной стороны это были Германия, Австро-Венгрия, Италия, оформившиеся в Тройственный союз (1882), и с другой – Англия, Франция и Россия, создавшие Антанту (1904–1907). Ведущую роль в австро-германском и романо-британском блоках играли соответственно Германия и Англия. Конфликт между этими двумя государствами и привел к конфронтации сил в Европе вылившейся в будущем в Первую мировою войну. Особенностью этого военного конфликта было то, что впервые в истории он охватил все европейские державы.
Вопрос: Сравните людские и военно-технические ресурсы двух военно-политических блоков в начале войны. На чьей стороне было преимущество?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Численность армии, количество легких орудий и самолетов Антанты превышала численность Центральной державы. Преимущество было на стороне Антанты.
Вопрос: Какие государства несли основную нагрузку в обеспечении боевой мощи Антанты и союза Центральных держав?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основную нагрузку несли государства: 
Антанта – Россия, Великобритания, Франция. 
Центральные державы – Германия.
Вопрос: Почему политики и общество с обеих сторон рассчитывали на быструю победу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К началу боевых действий оба блока развернули миллионные армии и создали развитую военную промышленность. Однако, недооценили экономические и военные возможности своих противников. Обе противоборствующие стороны готовились к скоротечной войне продолжительностью не более 6-8 месяцев, а в итоге война длилась более четырех лет, и привела к огромным материальным и людским потерям.
Вопрос: Проследите по карте ход военных действий 1914 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
28.6.1914 Балканы Убийство сербскими националистами наследника австро-венгерского престола эрцгерцога Франца Фердинанда и его жены в Сараево (Босния) 
2.8.1914 Западный фронт Вторжение германских войск в Люксембург 
4.8.1914 Западный фронт Вторжение германских войск в Бельгию 
12.8.1914 Балканы Войска Австро-Венгрии вторглись в Сербию 
16.8.1914 Западный фронт Бельгийская армия оставляет Льеж и отходит к Антверпену 
16-24.8.1914 Балканы Австро-венгерские войска потерпели поражение от сербов в районе хребта Цера 
17.8-15.9.1914 Восточный фронт Вторжение войск (1-й и 2-й армий) русского Северо-Западного фронта в Вост. Пруссию. Разгром русских войск в Восточно-Прусской операции. 
18.8-21.9.1914 Восточный фронт Русские войска Юго-Западного фронта нанесли поражение австро-венгерской армии в Галицийском сражении. 21 сентября осаждена крепость Перемышль. Русские войска заняли Галицию. 
21-25.8.1914 Западный фронт Пограничное сражение французских и британских войск против наступающих германских армий. Союзные войска потерпели поражение и были вынуждены отойти за р. Марну 
8.1914 Африка Англо-французские войска заняли германскую колонию Того 
5-12.9.1914 Западный фронт Германские войска потерпели поражение в Марнском сражении и были вынуждены отойти за реки Эна и Уаза 
16.9 - 15.10.1914 Западный фронт “Бег к морю”. Войска обеих сторон вышли на побережье западнее Остенде 
28.9-8.11.1914 Восточный фронт Варшавско-Ивангородская (Демблин) оборонительно-наступательная операция русских войск против германо-австрийских армий в Польше. Противник отброшен на исходный рубеж 
15.10 - 20.11.1914 Западный фронт Сражение во Фландрии на реках Изер и Ипр. Стороны перешли к позиционной обороне 
29.10.1914 Южный фронт Турецкие корабли и германские крейсера “Гебен” и “Бреслау” обстреляли Одессу, Севастополь, Феодосию, Новороссийск 
1.11.1914 Германская эскадра адмирала М.Шпее (5 крейсеров) нанесла поражение английской эскадре адмирала К.Крэдока в Коронельском бою 
11-12.1914 Южный фронт Бои русских и турецких войск на эрзурумском направлении 
7.11.1914 Китай Англо-японские войска после осады (с сентября) захватили германскую военно-морскую базу Циндао в Вост. Китае 
10.11.1914 Месопотамия В устье рек Тигр и Евфрат высадился британский экспедиционный корпус, образовав Месопотамский фронт 
11.11.1914 Восточный фронт Отбита попытка германских войск окружить русские армии в районе Лодзи 
11.1914 Восточный фронт В Ченстоховско-Краковской операции русские войска нанесли поражение австро-венгерским войскам и вышли к Кракову 
22.11.1914 Месопотамия Англичане заняли оставленную туркам Басру 
3.12.1914 Балканы Контрнаступление сербских войск. Стороны заняли оборону на пограничных рубежах 
9.12.1914 Месопотамия Англичане захватили Эль-Курну и укрепились в южной части Месопотамии 
22.12.1914 Южный фронт Разгром русскими войсками наступавшей турецкой армии в Сарыкамышской операции 
1914 Тихий океан В 1914 году Каролинские, Марианские и Маршалловы острова на Тихом океане были захвачены Японией, германская часть Новой Гвинеи и Соломоновы острова — австралийцами, острова Самоа — новозеландцами.
Вопрос: Какую роль сыграл Восточный фронт на первом этапе войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На Восточном фронте происходили боевые действия между Россией (Антанта) и Центральными державами. Восточный фронт по своей протяжённости намного превосходил Западный фронт. По этой причине война на Восточном фронте имела менее позиционный характер по сравнению с Западным фронтом. На Восточном фронте происходили крупнейшие сражения Первой мировой войны.
Вопрос: Опираясь на материал предшествующих параграфов, определите основные причины Первой мировой воны, выбрав правильные ответы из предложенных: 
а) неравномерное развитие стран мира в XX в.; 
б) убийство эрцгерцога Франца Фердинанда в Сараево; 
в) столкновение интересов ведущих держав мира; 
г) притязания наиболее развитых стран на лидерство в мире; 
д) конкурентная борьба держав за завоевание новых рынков. Объясните свой выбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины войны: стремление всех стран к захвату новых территорий, разделу колоний и устранению конкурентов; стремление стран отвлечь внимание народа от внутренних проблем; каждая страна преследовала свою цель: 
Германия стремилась расширить свои владения и установить доминирование в мировой политике; 
Франция хотела вернуть обратно Эльзас и Лотарингию, а так же захватить Саарский угольный бассейн; 
Австро-Венгрия имела территориальные претензии к Сербии, Черногории, Румынии и России, а также стремилась подавить национально-освободительное движение; 
Англия стремилась уничтожить Германию, как своего основного соперника в торговли, а также забрать у Турции богатые нефтью земли; 
Италия стремилась расширить свое господство на Балканском полуострове; 
Россия хотела захватить Константинополь, проливы Босфор и Дарданеллы, а также остановить назревающую в России революцию.
Вопрос: Почему жертв газовой атаки было намного больше, чем от рукопашных схваток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жертв газовой атаки было больше чем от рукопашных схваток, так как распространяясь газовые облака поднимались кверху и, продвигались вперед легким ветром.
Вопрос: Объективные факторы трудовой адаптации не зависят от работника:
 (*ответ*) да
 нет
От отношения человека к труду зависят результаты трудовой деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Пенсионный возраст является пиком трудовой карьеры:
 (*ответ*) нет
 да
При смене рабочего места возникает первичная адаптация:
 (*ответ*) нет
 да
Профессиональный отбор улучшает перспективы трудовой адаптации:
 (*ответ*) да
 нет
Социальный контроль в сфере труда преследует только производственно-экономические цели:
 (*ответ*) нет
 да
Стадия ассимиляции является заключительной стадией процесса адаптации:
 (*ответ*) нет
 да
Трудовая адаптация является односторонним процессом:
 (*ответ*) нет
 да
Трудовой конфликт всегда имеет негативные последствия:
 (*ответ*) нет
 да
Трудовой конфликт может возникнуть из-за проблем в организационных коммуникациях:
 (*ответ*) да
 нет
Удовлетворенность трудом - оценочная характеристика:
 (*ответ*) да
 нет
Удовлетворенность трудом может служить показателем качества жизни:
 (*ответ*) да
 нет
Удовлетворенность трудом не может влиять на качество работы:
 (*ответ*) нет
 да
Формальный контроль стимулирует имитативное поведение:
 (*ответ*) да
 нет
Благотворительные организации могут осуществлять социальную защиту:
 (*ответ*) да
 нет
Борьба за лидерство может быть причиной трудовых конфликтов:
 (*ответ*) да
 нет
В США трудовая карьера работников является узкоспециализированной:
 (*ответ*) нет
 да
В Японии продвижение по службе зависит от стажа:
 (*ответ*) да
 нет
Заработная плата является потребительским мотивом к трудовой деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Коллективный договор является инструментом социальной защиты:
 (*ответ*) да
 нет
Конфликт может быть многосторонним:
 (*ответ*) да
 нет
Материальное вознаграждение может применяться без контроля:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Как вы думаете, какой резонанс вызвала в обществе информация о первой газовой атаке, а также фотографии жертв иприта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первая газовая атака вызвала в обществе испуг, слухи о непобедимости немецкой армии. 
После ипрской газовой атаки обе стороны очень быстро сумели разработать противогазы различных конструкций, и дальнейшие попытки применения химического оружия уже не захватывали врасплох большие массы войск.
Вопрос: Каковы были экономические последствия войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первая мировая война разразилась между двумя военными блоками: Антантой (Англия, Франция, Россия и др.) и Тройственным союзом (Германия, Турция, Австро-Венгрия, Болгария и др.). В целом в ней приняло участие 34 из 56 существовавших тогда суверенных государств. Основной причиной войны стала борьба за передел уже поделенного мира, обусловленная поиском рынков сбыта и источников сырья для молодых капиталистических стран, прежде всего Германии и США, не имевших колоний. 
Мировая война предъявила небывалые требования экономике. Она поглотила 1/3 материальных ценностей человечества. Военные расходы воюющих держав увеличились более чем в 20 раз, превысив в 12 раз наличные запасы золота. Однако из стран – участниц военных действий только США и Япония смогли увеличить свое национальное богатство – соответственно на 40 и 25 %. При этом США за счет продажи вооружения сосредоточили у себя около половины мировых запасов золота. Первая мировая война принесла колоссальные людские потери, составившие в общей сложности около 36 миллионов человек. Структура экономики стран оказалась деформированной в результате непомерно раздутого военного сектора, прекращение же военных действий потребовало новых затрат на решение проблем разоружения. Система золотого стандарта в результате девальвации национальных валют потерпела крушение. Не менее значимыми были и экологические последствия, связанные с использованием химического оружия. К тому же во многих странах, участвовавших в войне, произошла перестройка социально-экономического и политического строя. Турецкая и Австро-Венгерская империи распались, в России и Германии в ходе революций были свергнуты монархии. 
Итоги первой мировой войны оказались для Германии совсем не радостными. Подписав Версальский договор в июне 1919 года, она разом лишилась всех колоний, принадлежавших ей на тот момент, потеряла львиную долю своей территории, и была принуждена выплачивать многочисленные компенсации странам, понесшим ущерб в ходе войны. Кроме того, была сильно ограничена постоянная армия страны, а большая часть флота перешла в руки стран-победителей. 
Фатальным оказалось и Мудросское перемирие, заключенное Турцией со странами Антанты. Османская империя, и без того медленно распадавшаяся на протяжении последних десятилетий, потеряла половину оставшихся территорий — Армению, Палестину, Сирию, Аравию — и окончательно прекратила свое существование.
Вопрос: Объясните, почему милитаристские настроения, господствовавшие в европейском обществе накануне Первой мировой войны, в течение двух лет сменились на антивоенные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Истощение воюющих сторон, беспорядки в армии, экономический кризис все это привело к смене настроения м милитаристского на антивоенное. Война завела Европу в тупик и нет таких целей, ради которых стоит продолжать кровопролитие
Вопрос: Какие факторы привели к социально-политическому кризису и вызвали подъём общественных движений в странах — участницах Первой мировой войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Война, разрыв хозяйственных связей, экономическая разруха породили революции, политические кризисы и революционные процессы. В странах-победителях — Великобритании, Франции, Италии, Японии, США и др. не было революций, но и они не избежали социально-политических потрясений. 
Революции произошли в России и побежденных странах — Германии, бывшей Австро-Венгрии, Турции, в которых к тому же сохранялся комплекс нерешенных задач общественного развития. Поднявшиеся массы стремились покончить с войной, освободиться от правящих режимов, на которые возлагалась вина за бедствия и разруху. 
Важной особенностью этого периода явилось широкое вовлечение в политическую жизнь громадных масс населения. Начался «век масс». Участие масс в организованных политических и общественных движениях было большим прогрессом.
Вопрос: Используя данные таблицы определите: 
— какие страны произвели самые масштабные мобилизации своего населения для участия в Первой мировой войне; 
— какие страны понесли максимальные потери, участвуя в военных действиях 1914-1918 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самые масштабные мобилизации своего населения произвели 
Антанта: Россия, Франция. 
Центральные державы: Германия, Австро-Венгрия. 
Страны, понесшие максимальные потери: Россия, Франция, Германия, Австро-Венгрия.
Вопрос: Каковы, на ваш взгляд, социальные и морально-психологические последствия того, что в Первой мировой войне под ружьём оказалось 70,4 млн человек, 9,5 млн были убиты, 37,6 млн стали инвалидами или пережили унижения плена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кровопролитий такого масштаба история еще не знала. Ужас от происходящего, присутствие смерти из ниоткуда вызывают агрессию и негативное психическое состояние в ситуации несоответствия желаний имеющимся возможностям.. Все это вызывает такую озлобленность, которая выльется во вспышки агрессии и насилия уже в мирное время после Первой мировой войны. По сравнению с 1913 годом растет рост случаев бытового насилия: драки на улицах, насилие в семье, конфликты на производстве и др. 
Во многом это позволят исследователям говорить о готовности населения к тоталитаризму и насильственным, репрессивным практикам.
Вопрос: Какой психологический эффект имела первая газовая атака 22 апреля 1915 г.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первая газовая атака имела следующий психологический эффект – удивление, потом ужас и паника.
Вопрос: Интересы каких стран были удовлетворены в соглашении о перемирии? Интересы каких стран — участниц Первой мировой войны в этом документе не представлены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В соглашении о перемирии удовлетворены интересы стран Антанты.
Вопрос: Как вы думаете, почему в этом соглашении особо выделена роль США в разоружении Германии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Требование всеобщего разоружения было среди «Четырнадцати пунктов», выдвинутых президентом США В.Вильсоном в качестве условий мирного договора, на основании которых Германия капитулировала 11 ноября 1918. Условия перемирия лишили Германию флота, подводных лодок, военной авиации и тяжелых орудий, а также принудили к демилитаризации восточного берега Рейна. 
Версальский мирный договор 1919 закрепил эти результаты, ограничив численность германской армии до 100 тыс. человек, а ВМФ – шестью крупными боевыми кораблями старых классов и определенным числом меньших судов. Эти односторонние меры объяснялись стремлением держав Антанты предотвратить возрождение германской военной мощи и сделать первый шаг к всеобщему разоружению. Стремление к всеобщему разоружению было зафиксировано в ст. 8 Устава Лиги наций, статья 10 которого содержала также принцип всемирной коллективной безопасности.
Вопрос: Межполовые различия могут противодействовать возникновению и развитию трудовых конфликтов:
 (*ответ*) да
 нет
Профсоюзы осуществляют меры по социальной защите наемных работников:
 (*ответ*) да
 нет
Реорганизация является формой разрешения трудового конфликта:
 (*ответ*) да
 нет
Социальная защита относится к трудоспособным гражданам:
 (*ответ*) да
 нет
Социальная защита работников является прерогативой работодателя:
 (*ответ*) нет
 да
Стимулирование может быть регрессивным:
 (*ответ*) да
 нет
Стимулирование работников - воздействие через мотивацию:
 (*ответ*) да
 нет
Стимулирование труда носит в основном моральный характер:
 (*ответ*) нет
 да
Стихийное урегулирование трудового конфликта возможно:
 (*ответ*) да
 нет
Субъективные особенности индивидов могут быть причинами трудовых конфликтов:
 (*ответ*) да
 нет
Нужда в чем-либо необходимом для поддерживания жизнедеятельности
организма – это
 (*ответ*) потребности
 интересы
 возможности
 мотивы
Покровительственные отношения фирмы по отношению к своим служащим,
государства – к своим гражданам – это
 (*ответ*) патернализм
 субсидиарность
 солидарность
 коллективность
Приспособление той или иной стороны трудовой деятельности к жизни человека – это
_ труда
 (*ответ*) гуманизация
Приспособление той или иной стороны трудовой деятельности к жизни
человека – это _ труда
 (*ответ*) гуманизация
 мотивация
 сигментация
 стимулирование
Система материального и морального поощрения, вознаграждение за трудовые
усилия – это _ труда
 (*ответ*) стимулирование
 социалогия
 гуманизация
 мотивация
Создание условий, необходимых для нормальной жизнедеятельности
человека – это основные предназначения
 (*ответ*) процесса труда
 оснащения рабочего места
 средства труда
 предмета труда
Физическое либо юридическое лицо, вступившее в трудовые отношения с
работником, – это …
 (*ответ*) работодатель
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Почему в послевоенной Германии условия перемирия считались несправедливыми и там вновь разгорелись реваншистские настроения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новое сформированное демократическое правительство Германии рассматривало Версальский договор как «продиктованный мир». Хотя Франция, которая материально пострадала больше, чем другие участники «Большой четверки», настаивала на жестких условиях, мирный договор, в конечном счете, не способствовал урегулированию международных конфликтов, инициировавших Первую мировую войну. Напротив, он послужил препятствием налаживания сотрудничества между европейскими странами и усугубил основные проблемы, в первую очередь приведшие к войне.
Вопрос: Тему «Мир на пути к Первой мировой войне и её исторические уроки» представьте подборкой иллюстраций из учебника к § 24-26. Предварительно составьте план этой темы с яркими и выразительными заголовками пунктов и подпунктов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Мир на пути к первой мировой войне». 
Хронологические рамки – с 1891г. по 1914г. 
Договоры, заключённые между будущими участниками мировой войны, войны и конфликты, ей предшествовавшие. 
Основные международные противоречия, определившиеся к началу ХХ века. Обострение борьбы за передел уже поделённого мира. 
Причины войны. Повод к войне. 
Цели участников войны. 
Характер войны. 
Ход войны. 
Итоги войны. 
Исторические уроки.
Вопрос: В Новое время Европа не один раз становилась полем «битвы народов». Вспомните, к примеру, Тридцатилетнюю войну (1618-1648), или Семилетнюю войну (1756-1763), или битвы при Аустерлице (1805), Лейпциге (1813), Ватерлоо (1815). Чем отличалась от них Первая мировая война? Как изменился мир к концу Нового времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К концу Нового времени идет процесс перехода от «традиционного» к «индустриальному» обществу, что вызвано началом промышленного переворота в Европе. Мануфактура постепенно вытеснялась фабрикой. В развитии стран Европы и Северной Америки все очевиднее проявлялись такие факторы, как быстрая смена технических достижений и технологий, экономическая конкуренция, отчуждение человека от результатов труда, борьба трудящихся за свои права. Резко возросший слой наемных рабочих уже в XIX веке начинает оказывать значительное влияние на политику правящих элит. Центральной проблемой социального развития индустриальных стран становятся противоречия между буржуазией, получавшей огромные прибыли, и бесправным и эксплуатируемым рабочим классом. Борьба между этими социальными группами определяла характер развития капиталистических отношений на протяжении всего XIX века. Лишь к концу столетия рабочий класс превратился в мощную, организованную политическую силу, с которой ни государство, ни буржуазия не могли не считаться. Успехи индустриальной цивилизации способствовали укреплению веры во всемогущество человеческих сил, в возможность преобразования окружающего мира по своему усмотрению, идею постоянного поступательного, прогрессивного развития цивилизации. Важнейшим явлением Новой истории было распространение элементов Западной цивилизации на весь мир. Начало этому процессу положили еще Великие географические открытия, передавшие в руки европейцев огромные богатства. Европа утверждала свою гегемонию в мире путем открытой экспансии. Наиболее развитые страны проводили активные колониальные захваты, истребляя и угнетая местное население, навязывая ему свои политические, экономические и культурные нормы и традиции. К концу XIX века европейская цивилизация уже господствовала во всем мире. Обширные территории Азии и Африки, являвшиеся колониями европейских держав, использовались последними как источник сырья и рынок сбыта своей продукции.
Вопрос: Чего достигло человечество в познании окружающего мира и самого себя в XIX столетии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В процессе познания окружающего мира в сознании человека отражаются и закрепляются знания, умения, навыки, типы поведения и общения. Совокупность результатов познавательной деятельности человека образует определённую модель (картину мира), горизонта систематизации знаний, полученных в различных научных дисциплинах. Научная картина мира при этом выступает как целостный образ мира, включающий представления о природе и обществе
Вопрос: Какой стала научная картина мира в результате научного и технического прогресса в последнем периоде Нового времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интеллектуальные системы Нового времени дают описание природы, истории и культуры, опираясь только на человеческий разум. Отличительными чертами науки Нового времени стали ее математизированный и экспериментальный характер, использование специальных научных языков, коллективный и интернациональный характер исследований, неразрывная связь науки с техникой.
Вопрос: В чём состоит историко-культурное наследие XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
19 век воспринимается как время торжества разума, быстрого прогресса науки и техники, расцвета духовной жизни. Человечество сделало гигантский шаг вперед в познании окружающего мира и самого себя.
Вопрос: Какие явления способствовали ускорению технического прогресса? Какое влияние он, в свою очередь, оказывал на экономическое, политическое и социальное развитие общества в последнем периоде Нового времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ускорению технического прогресса способствовали исследования на стыках наук. Возникли новые научные дисциплины. Научный прогресс сблизился с техническим прогрессом. Наука обращается к экспериментам, что привело к использованию в производстве новых приборов и машин.
Вопрос: Назовите наиболее значимые научные открытия XIX — начала XX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значимые научные открытия: 
- усовершенствование паровых двигателей, выведена формула определения мощности и коэффициента полезного действия двигателей; 
- теория об атомарном строении вещества; 
- создание химических соединений; 
- исследование свойств металлов привели к открытию электромагнетизма; 
- открыт метод спектрального анализа; 
- развитие математики; 
- в медицине впервые стал применяться наркоз, начало развития микробиологии, разработка метода вакцинации; 
- теория Дарвина;
Вопрос: Какие научные открытия и идеи XIX в., по вашему мнению, способствовали формированию убеждений в силе человека познать и изменить окружающий мир?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Научные открытия в области химии, физики, медицины способствовали формированию убеждений в силе человека познать и изменить окружающий мир.
Вопрос: Какие воззрения были названы механистическими?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Механистическими были названы воззрения существовавшие в прошлом в методе познания и миропонимания, рассматривающие мир как механизм. В более широком смысле механицизм есть метод сведения сложных явлений к механике, физическим причинам Благодаря успехам физики в XVI—XVIII веках возникло желание перенести физическое миропонимание на другие науки. В качестве единственного метода подлинной науки рассматривалась математика, понимаемая (ввиду её тогдашнего уровня) в основном механистически.
Вопрос: Физическое либо юридическое лицо, вступившее в трудовые отношения с
работником, – это
 (*ответ*) работодатель
 работник по найму
 член профсоюза
 наблюдательный совет
Экономические, психологические и правовые аспекты взаимосвязей
людей и социальных групп в процессах, обусловленных трудовой
деятельностью, – это социально –
 (*ответ*) трудовые отношения
 профессиональные отношения
 трудовая сфера
 профессиональная сфера
Вещи, которые подвергаются воздействию человека в процессе производства, – это
 (*ответ*) предметы труда
 средства труда
 место труда
 личные факторы производства
Вещь, которую человек помещает между собой и предметом труда, – это
 (*ответ*) средства труда
 место труда
 предметы труда
 энергоносители
Взаимная заинтересованность и ответственность в более полном использовании возможностей – это взаимоотношения работодателя с …
 (*ответ*) работником
Взаимодействие – это
 (*ответ*) универсальное свойство общностей и явлений
 свойство групп и явлений
 универсальное свойство групп
 свойство общностей
Взаимоотношение людей и социальных групп в производственных коллективах – это _ труда
 (*ответ*) социология
 гуманизация
 мотивация
 сигментация
Взаимоотношения работодателя с работником – это
 (*ответ*) взаимная заинтересованность и ответственность в более полном использовании возможностей
 реальные причины действий, формирующиеся у социальных групп
 нужда в чем-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности организма
 создание условий, необходимых для нормальной жизнедеятельности человека
Государственное пособие – это
 (*ответ*) форма денежных выплат
 тип социально-правовых отношений при решении социально-трудовых проблем
 система мер, представляющая собой создание условий для эффективности производства
 забота государства о гражданах, нуждающихся в помощи
Готовность и возможность сменить место жительства в поисках нового место работы – это мобильность …
 (*ответ*) территориальная
Гуманизация труда – это
 (*ответ*) приспособление той или иной стороны трудовой деятельности к жизни человека
 пробуждение к активной деятельности, основанное на удовлетворении важных для человека потребностей
 разделение работников и рабочих мест на устойчивые замкнутые части, которые ограничивают мобильность рабочий фирмы
 система материального и морального поощрения, вознаграждение за трудовые усилия
Дискриминация – это
 (*ответ*) тип социально-правовых отношений, основанных на произволе, незаконном ограничении прав субъектов этих отношений
 действующее трудовое законодательство
 тип социально-правовых отношений, являющихся крайним выражением противоречий в этих отношениях
 рекомендации МОП международной организации труда
Дискриминация – это тип социально-правовых отношений, основанных на
 (*ответ*) произволе, незаконном ограничении прав субъектов этих отношений
 обострении противоречий
 ответственности и взаимопомощи
 стремлении человека к личностной ответственности
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Каким образом научные открытия конца XIX — начала XX в. разрушали механистическую картину мира?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Научные открытия разрушали механистическую картину мира, так как не было объяснений новым открытиям, исходя из имевшихся научных познаний. Была подорвана важнейшая предпосылка механистической картины мира — убежденность в том, что с помощью простых сил, действующих между неизменными объектами, можно объяснить все явления природы.
Вопрос: Попробуйте сформулировать основные черты научной картины мира, сложившейся в начале XX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отличительные черты научной картины мира — изучение, описание, объяснение и прогнозирование действительности.
Вопрос: Подумайте, как новые научные открытия и технические изобретения изменили облик городов и образ жизни их жителей. Какие новые профессии и специальности появились в Европе и США в связи с новыми видами транспорта, связи, бытовой техники и т.д.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С новыми научными открытиями и техническими изобретениями изменился образ жизни жителей и облик городов: 
- в квартиру пришло электричество (1879); 
- строительство метрополитена (1860); 
- строительство первого небоскреба (1880), Бруклинский мост, Эйфелева башня (1889); 
- изобретение телефонного аппарата (1876); 
- изобретение радио (1869). 
Появились новые профессии и специальности: водитель, летчик, водитель трамвая, троллейбуса и пр.
Вопрос: Какие последствия имело использование новинок военной техники для участников боевых действий и гражданского населения, населённых пунктов, окружающей среды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ведущие державы мира уделяли особое внимание развитию военной техники. Каждая держава стремилась превзойти соперников в качестве вооружений. Потребности в развитии и совершенствовании военной техники стали важной причиной ускорения технического прогресса.
Вопрос: Почему некоторые современники военно-технического прогресса относились к нему негативно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Некоторые современники военно-технического прогресса относились к нему негативно, так как создавались орудия разрушения и уничтожения, что однозначно должно было привести к новой более кровопролитной войне.
Вопрос: Какие положения рационалистической картины мира скорректировали научные открытия и идеи начала XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В конце 19-го - начале 20-го веков наука вступила в свой «золотой век», ознаменовавшийся научно-технической революцией – небывалым количеством технических достижений. 
Представление о единственно верном образе Мира исчезло. Развитие общественных отношений и череда научных открытий выявили потребность в формировании принципов новой картины Мира.
Вопрос: Назовите характерные черты романтического направления в европейском искусстве.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Романтизм - направление в искусстве и литературе конца 18 век-нач. 19 в. , именно в этот период времени сложился как художественный метод, имеет право на существование и ныне, отличительная черта: стремление художника, а значит и писателя, возвысить реальную жизнь, приукрасить. Основные черты романтизма: 
Необычность в изображении событий, людей, природы. 
Стремление к идеалу, совершенству. 
Близость к устному народному творчеству по сюжету, сказочным образам. 
Изображение главного героя в исключительных обстоятельствах. 
Очень яркий, красочный язык, использование разнообразных выразительных и изобразительных средств языка.
Вопрос: Вспомните, какие события и процессы происходили в странах Европы в 1830-1840-е гг. и почему патриотическая тема стала особенно актуальной в искусстве этого времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1830-1840 гг. в Европе происходили революции, национально-освободительные движения (Июльская революция во Франции (1830), в Великобритании бунты, Бельгийская революция (1830—1831), Польское восстание (1830), Турецко-египетская война (1831—1833) и пр.), поэтому патриотическая тема стала особенно актуальной.
Вопрос: В чём заключается сущность критического реализма? Какие из произведений авторов этого направления в литературе вы читали? Расскажите о них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наиболее законченное выражение реализм приобретает в середине 19 в. в искусстве критического. Основной пафос произведений критического реализма (Стендаль, О. Бальзак, Ч. Диккенс, Н. В. Гоголь, М. Е. Салтыков-Щедрин, Н. А. Некрасов, Толстой, Шевченко, И. Е. Репин и др.), направленный на разоблачение пороков феодального и буржуазного общества, сыграл большую роль в развитии идей социального и духовного раскрепощения человека, в утверждении демократических общественных идеалов в сознании людей. Например, в произведении Г. Биче-Стоу «Хижина дяди Тома» осуждается рабство.