nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В творчестве каких русских поэтов созданы идеальные женские образы и в чём эти образы созвучны образу блоковской Прекрасной Дамы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анализируя «женскую тему» в творчестве Пушкина и Блока, можно встретить немало пересечений.
В стихах А. С. Пушкина создаются идеальные женские образы. «Гений чистой красоты», «Божество», «Вдохновенье», «Мадона» — все это для Пушкина Женщина. Нетрудно заметить созвучие подходов: у Блока – Величавая Вечная Жена, у Пушкина – Мадона.
Работая над романом «Евгений Онегин», Пушкин любовался чудесной девушкой, оживающей под его пером. Поэт с любовью описывает ее внешность, силу чувств, «милую простоту». На многих страницах поэт невольно признается в любви к своей героине: «Я так люблю Татьяну милую мою», «Татьяна, милая Татьяна! С тобой теперь я слезы лью...» Татьяна — натура поэтическая, высокая, одухотворенная.
Опять та же трактовка образа: с идеальной женщиной поэт будет чувствовать себя защищенным. Мечта об идеале — попытка найти выход из пустыни одиночества, создать гармонию в душе и мире.
Вопрос: В каких произведениях русской литературы создаётся образ матери и в чём эти произведения близки стихотворению А. Т. Твардовского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В творчестве Твардовского обращение к образу матери присутствует с самого начала и до конца пути. Стихотворение «Матери» 1927 года — это воспоминание-обращение к матери. Образ ее, начиная с этого стихотворения и до конца, соединен с образом его малой родины, природы. Реальную судьбу своей матери Твардовский описал в стихотворении 1935 года «С одной красой пришла ты в мужний дом…» История одной судьбы проходит на фоне истории вообще, сюжет частной жизни на фоне общей жизни страны.
Глубоко тема матери зазвучала в поэзии Некрасова. Замкнутый и сдержанный по натуре, Некрасов буквально не находил достаточно ярких слов и сильных выражений, чтобы оценить роль матери в своей жизни, но всегда с любовью и преклонением говорил о ней:
О, мать моя, подвигнут я тобою!
Во мне спасла живую душу ты!
(Из стихотворения «Мать»)
Образ женщины — матери ярко представлен Некрасовым во многих его произведениях, в том числе «В полном разгаре страда деревенская», «Орина, мать солдатская» и др.
Рядом с Некрасовым, воспевшим «слёзы бедных матерей», можно поставить и Есенина.
Им не забыть своих детей,
Погибших на кровавой ниве,
Как не поднять плакучей иве
Своих поникнувших ветвей.
В «Письме матери» Есенина — настоящий гимн терпению матерей.
Подытоживая сказанное, можно, прежде всего, выделить тему матери как особое литературное явление, изначально свойственное русской поэзии, прошедшее в своем развитии все этапы истории литературы и занимающее значительное место в древней, классической и современной поэзии.
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов звучит тема любви и в чём эти произведения созвучны стихотворению В. В. Маяковского «Лиличка!»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема любви занимает ведущее место в русской поэзии. Любовь как страдание мы видим у Лермонтова. Любовь как возвышающее чувство звучит у Пушкина. Путь в мир, по Блоку, должен осуществляться при помощи любви.
Стихотворение Маяковского адресовано Лиле Брик, роковой любви поэта. Герой рассказывает о своих чувствах. Стихотворение проникнуто глубоким лиризмом и нежностью, ведь адресат для поэта — сама жизнь:
а мне
ни один не радостен звон,
кроме звона твоего любимого имени.
Стихотворение «Я вас любил» Пушкина созвучно посланию Маяковского, несмотря на разность стиля, эпох. И Пушкин, и Маяковский готовы на все ради любимой, и даже если судьба приводит к расставанию, для них любимая остается образом светлым и желают они ей только добра. У Пушкина читаем:
Я вас любил так искренне, так нежно,
Как дай вам Бог любимой быть другим.
Маяковский любит, отдавая себя без остатка, и даже вслед уходящей возлюбленной готов «последней нежностью выстелить твой уходящий шаг».
Охваченный любовной страстью, лермонтовский Демон отрекается от самого себя и восклицает:
Я дам тебе все, все земное —
Люби меня!..
По накалу страстей эти слова созвучны строкам Маяковского: есть что-то демоническое в его поклонении возлюбленной:
Кроме любви твоей, мне
нету солнца...
Любовь — попытка найти выход из пустыни одиночества, создать гармонию в душе и мире.
Вопрос: В каких произведениях русской лирики звучит тема разлуки и как они перекликаются со стихотворением А. А. Ахматовой «Я научилась просто, мудро жить...»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема разлуки, разрыва в лирике поэтов, особенно женщин−поэтов освещена неоднократно и разносторонне. Марина Цветаева и Анна Ахматова – люди одной эпохи. И сюжеты у них встречаются сходные. Но Ахматова даже самые трагические чувства, даже кипящую лаву страсти и боли неизменно заключает в гранитную оправу стиха.
Стихи Анны Ахматовой, скорее всего, не слова даже, не голос, а мысли, и в их спокойствии, в их упорядоченности есть что-то от заведённого механизма: привычно выйти, привычно закрыть дверь, осмотреться вокруг:
Я научилась просто, мудро жить,
Смотреть на небо и молиться Богу,
И долго перед вечером бродить,
Чтоб утомить ненужную тревогу.
Стихи Ахматовой, несмотря на внешнее спокойствие, пронизаны трагизмом, но в них не удар, а, скорее, столбняк, мутное, гнетущее состояние, когда всё валится из рук, а в голове беспрестанно теснятся и мысли, и образы
Впрочем, таким кажущимся спокойствием наполнены и стихи Марины Цветаевой:
Вчера еще в глаза глядел,
А нынче все косится в сторону…
И такая неприкаянность, такая горечь в скупых лёгких словах. Но у Цветаевой лирическая боль практически перерастает в физическую, в изнеможение; в потерю себя.
«Всё — мел. За чем ни потянусь…», — пишет Цветаева, и ещё острее пронзает игла ее стиха.
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов звучат философские вопросы и в чём эти произведения созвучны стихотворению «Ночь, улица, фонарь, аптека...»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В философской лирике поднимаются вечные проблемы бытия: смысл человеческой жизни, смерть и вечность, добро и зло, правда и справедливость. Свобода, любовь, дружба, искусство, природа – высшие философские ценности для поэта. В пушкинской «Элегии» находим размышления о том, что в жизни человека есть страдания, заботы, «закат печальный», но всё же главным становится то, что составляет высший смысл существования, – чувство прекрасного, радость творчества, способность «мыслить и страдать», вера в чудные мгновения любви. Лирический герой принимает жизнь, несмотря на все её испытания:
Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать;
И ведаю, мне будут наслажденья
Меж горестей, забот и треволненья
Осип Мандельштам — современник Блока, может, поэтому его стихотворение «На меня нацелилась груша да черемуха» созвучно блоковскому. Авторское восприятие мира природы в нем очень своеобразно. Природа воспринимается как предчувствие чего-то тяжелого, трагического:
На меня нацелилась груша да черёмуха —
Силою рассыпчатой бьёт в меня без промаха.
Ощущение трагизма, предчувствие катастрофы передано необычным художественным образом: «нацелилась» груша и черемуха, словно под прицелом пистолета находится сам поэт. И это действительно так, ведь вскоре Мандельштама ждал арест.
В унисон Мандельштаму трагизм стихотворения Блока связан с великим переломом в судьбах его поколения: революции, войны, ломка идеологии — все это не могло не отразиться на восприятии мира, размышлениях поэта о смысле жизни и ее ценностях.
Вопрос: Академик Н.М. Амосов при анализе проблемы здоровья отмечал, что человек конца ХХ столетия сталкивался с тремя пороками: 
(*ответ*) накоплением отрицательных эмоций без физической разгрузки, перееданием и гиподинамией 
 чрезмерным употреблением алкоголя, наркоманией и перееданием 
 чрезмерным употреблением алкоголя, наркоманией и гиподинамией 
 накоплением отрицательных эмоций без физической разгрузки, чрезмерным употреблением алкоголя и гиподинамией 
В 1977 году ВОЗ был провозглашен девиз 
(*ответ*) «Здоровье для всех к 2000 году!» 
 «Вперед к олимпийским победам!» 
 «Если хочешь быть здоров - закаляйся!» 
 «В здоровом теле - здоровый дух» 
В настоящее время в России в городах проживает более __ населения. 
(*ответ*) 70% 
 80% 
 60% 
 50% 
В рамках развития концепции здоровья ребенка в качестве предшественницы педагогической валеологии, одним из ее методологических компонентов рассматривают 
(*ответ*) педологию 
 педиатрию 
 бихевиоризм 
 генетику 
В России, по данным медиков, могут считаться здоровыми _ выпускников школ. 
(*ответ*) 10 % 
 60 % 
 50 % 
 40 % 
Владыки Древнего Востока платили своим врачам только за те дни, когда они были 
(*ответ*) здоровыми 
 веселыми 
 выздоравливающими 
 больными 
Всемирная ассамблея здравоохранения является высшим руководящим органом 
(*ответ*) Всемирной организации здравоохранения 
 СНГ 
 ООН 
 ЮНЕСКО 
Высказывание «Народ здоров, если здорово общество» принадлежит 
(*ответ*) Н.М. Амосову 
 Л.Г. Татарниковой 
 В.В. Колбанову 
 И.И. Брехману 
Высшей формой развития живых организмов на Земле, субъектом общественно-исторической деятельности и культуры является 
(*ответ*) человек 
 государство 
 нация 
 социальная группа 
Диагностика функциональных состояний, предшествующих болезням, диагностика резервов здоровья - это __ диагностика. 
(*ответ*) донозологическая 
 социальная 
 педагогическая 
 психологическая 
Документ, отражающий условия и содержательную обобщенную характеристику определенной профессии, требования к специалисту - носителю данной профессии, называется 
(*ответ*) профессиограммой 
 патогенезом 
 анамнезом 
 диагнозом 
Дородовая и предродовая диагностика развития, состояния зрелости ребенка - это _ диагностика. 
(*ответ*) антенатальная 
 медицинская 
 педагогическая 
 социальная
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов звучит тема счастья и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением С. А. Есенина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Категория счастья — тема философской лирики. Так или иначе размышления поэтов о смысле жизни, о человеческих ценностях связаны с раскрытием этой темы. Так, у А. С. Пушкина счастье — это сама жизнь, с ее радостями и разочарованиями. Для Есенина счастье — это единение человека с природой, именно этим достигается гармония. Подобное трактование темы счастья находим и у Игоря Северянина. Радостью, восторгом и восклицательными знаками наполнено стихотворение «Весенний день». Герой весел, молод, влюблен, готов обнять весь мир, его душа рвется и поет:
Скорей бы – в бричке по ухабам!
Скорей бы – в юные луга!
Смотреть в лицо румяным бабам!
Как друга, целовать врага!
Шумите, вешние дубравы!
Расти, трава! Цвети, сирень!
Виновных нет: все люди правы
В такой благословенный день!
Вопрос: Какие произведения русских поэтов тематически близки стихотворению А. Т. Твардовского и в чём они могут быть сопоставлены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На войне проверяется каждый человек. Он показывает свое истинное лицо. Война мобилизует в людях все лучшее: волю, жертвенность, победу над страхом. Герои стихотворений Твардовский – самые обычные, скромные солдаты. Но именно они ежедневно шли на подвиг, о котором сами не догадывались. Таков лирический герой стихотворения «Когда пройдёшь путём колонн...»
Тематически близко стихотворению Твардовского к стихотворениям о войне К. Симонова. Симонов не просто изображает состояние человека во время войны и находит точные слова, чтобы сказать нам о том, что видит. Поэт старается выразить общее острое чувство любви к своей Родине («Родина»), поддержать женщин, ожидающих солдат с фронта («Жди меня»). Было еще необходимое на войне чувство. Это чувство боевого товарищества, взаимовыручки, уверенности в том, что и в беде, и в радости рядом будет верное дружеское плечо. Образ военной дороги, созданный Твардовским, перекликается с образом дороги в стихотворении Симонова «Ты помнишь, Алеша...»
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов раскрывается тема ответственности человека перед собой и временем и в чём эти произведения созвучны стихотворению Р. И. Рождественского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема личной ответственности перед собой и временм раскрывается в поэзии Некрасова, Маяковского, Заболоцкого, Пастернака и других русских поэтов.
В творчестве Маяковского эта тема раскрывается, тесно переплетаясь с другой — темой поэта и поэзии. Для Маяковского, конечно, было необычайно важно его творчество, он не мог не думать о своем месте в жизни, о том, ради чего он писал. Поэт чувствует в себе мощь трибуна, борца за переустройство мира. Он бросает вызов обществу, считая невозможным для поэта молчать в то время; наиболее сильно это проявилось в стихотворении «Нате!» Тема отношений поэта и народа связана с темой ответственности художника перед историей и обществом.
В стихотворении Роберта Рождественского также звучит мысль о том, что каждый человек должен жить так, чтобы не бояться смотреть потомкам в глаза, ведь время - самый лучший судья и самый справедливый, потому:
У каждого мгновенья свой резон,
свои колокола,
своя отметина,
Мгновенья раздают — кому позор,
кому бесславье, а кому бессмертие.
Вопрос: В каких произведениях русской лирики отображена связь внутреннего мира человека с жизнью природы и в чём эти произведения созвучны стихотворению В. А. Солоухина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Философская лирика — лирика размышлений о жизни, смысле бытия, целях и ценностях. Центральной темой стихотворения Ф. Тютчева «Тени сизые смесились» является тема единения человека и его божественного разума с миром природы. Поэт описывает ночные раздумья лирического героя, его невыразимую тоску. Единственным выходом из мучительного одиночества для души человеческой становится попытка слиться с окружающим миром. В стихотворении В. Солоухина лирический герой также размышляет о таинстве мира: как маленький родник может быть главней пруда, однако, это так и есть, потому что родник питает пруд и все живое вокруг.
Именно глубокие размышления поэтов о человеке и мире природы и позволяют причислить стихотворения к философской лирике.
Вопрос: В каких произведениях русской лирики звучит тема творчества и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением Д. С. Самойлова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема творчества раскрывается в стихотворении Бориса Пастернака «Быть знаменитым некрасиво». Тема творчества чрезвычайно важна для Цветаевой, лейтмотивом проходит через всю ее лирику, включая в себя требовательное отношение к слову. У Цветаевой Муза упоминается редко, вскользь, как будто она не видит ее особой заслуги в своем творчестве. Обращений к Музе немного: Цветаева надеется не на нее — на себя. Она стремится к постоянному самосовершенствованию, ибо в этом видит путь развития своего творчества, от которого все равно никуда не скроешься («Стол»). Поэтесса «пригвождена» к письменному столу на всем протяжении своего творческого пути, а творчество не имеет предела и ширится все больше. Но это для Цветаевой не ярмо, а напротив, «убежище от диких орд». Она всегда может укрыться в творчестве, как в тихой гавани, и в то же время, не скрываясь, говорить то, что хочет сказать.
В упорном труде в поиске слов видит свое назначение и Д. Самойлов. Он говорит:
Люблю обычные слова,
Как неизведанные страны.
Они понятны лишь сперва,
Потом значенья их туманны.
Поэт должен обычными словами суметь передать все, что видит вокруг, ведь «в мире нет / Затёртых слов или явлений» — в этом смысл творчества.
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов звучит тема родины и в чём эти произведения созвучны стихотворению Н. М. Рубцова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема Родины волновала русских поэтов как истинных патриотов своей страны. Эта тема звучит в творчестве Пушкина и Лермонтова, Блока и Некрасова, Есенина и Рубцова.
В стихотворении «Ночь на Родине» Родина для поэта — это приют в минуты горя, социальных потрясений и катаклизмов, здесь, в родном уголке, отвлекаешься от суеты мира и чувствуешь себя защищенным. Родина для Рубцова — это знакомый с детства дуб, и пруд, и лунный свет.
В творчестве Есенина можно проследить такое отношение к Родине: «хаты, в ризах образа», перелески («Гой ты, Русь моя родная»), розовые степи, тихая речка («Я иду долиной. На затылке кепи...»). И у Есенина, и у Рубцова Родина — это не отвлеченное понятие, а очень родное, знакомое с детства и очень личное.
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов звучит тема творчества и в чём эти произведения созвучны стихотворению Д. С. Самойлова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема поэтическоо творчества звучит в стихах Пастернака и Цветаевой, Высоцкого и Самойлова. Стихи рождаются, по мнению Д. Самойлова, из страданий и потрясений. Иносказательно о сложных, противоречивых путях рождения художественного произведения говорит поэт. Созвучно стихотворение Самойлова строкам из ахматовского:
Когда б вы знали, из какого сора
Растут стихи, не ведая стыда...
И стих уже звучит, задорен, нежен.
На радость всем и мне.
Оба поэта наслаждаются своим нелегким предназначением, не мыслят себя без титанического труда «выстрадать стихотворение».
Поистине крылатыми стали строки из стихотворения Пастернака «Цель творчества самоотдача» и звучат они в унисон словам Самойлова и Ахматовой.
Вопрос: Кто из героев русской классики заявляет о своих нравственных постулатах и в чём эти герои близки или противоположны лирическому герою стихотворения Е. А. Евтушенко?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проблема поиска смысла жизни тесно связана с проблемой нравственности. В России не было героя, замыкающего ценности мира на себе. Онегин, Печорин, Базаров, князь Болконский — как жадно ищут они ... что? Денег, чинов, званий? Они без конца мучают себя, чтобы понять свое предназначение, свое место в жизни, свой путь в этом мире Божьем. Для русского писателя, для русского героя невозможно произнести: «Я, Жюльен Соррель, Я, Растиньяк, Я, Наполеон — высшая ценность мира, мои желания — это главное!» Едва Раскольников приходит к этой идее, как начинается страшное ... В стихотворении Евгения Евтушенко опять же прослеживается суть русской культуры, ставящей на первое место духовный поиск, стремление к высшим, вечным ценностям. Конечно, герой русской литературы знаком с противоборством двух разъедающих разум и душу стремлений: к сокровищам земным и сокровищам небесным, потому что любой человек обречен на выбор между добром и злом, но через страдания и трудности наш герой все равно идет к Добру.
Вопрос: Кто из русских лириков размышлял о трудной миссии поэта и в чём их произведения схожи со стихотворением В. С. Высоцкого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В высокое предназначение поэта на земле верили и Пушкин (стихотворение «Пророк»), и Некрасов («Поэт и Гражданин»), И Пастернак («Цель творчества самоотдача»). Подобно Высоцкому Н. А. Некрасов представляет поэзию тяжелым и безрадостным трудом:
Праздник жизни — молодости годы —
Я убил под тяжестью труда...
Хандра, вялость поэта не соответствуют эпохе, истинный поэт не может существовать без тесной связи с событиями общественной жизни, - заявляет Некрасов. Монологи Гражданина, обращенные к Поэту, проникнуты глубоким патриотическим чувством, в них звучит призыв к борьбе. Только так может и должен жить истинный поэт. И Высоцкий знает, что также, как и сто лет назад
Поэты ходят пятками по лезвию ножа
И режут в кровь свои босые души.
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов отображена связь человека и природы и в чём эти произведения созвучны стихотворению «Зимняя песня»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Связь человека с миром природы можем проследить на примере творчества Тютчева и Фета. Подобно тому, как лирический герой Н. Рубцова в размышлениях о своих жизненных перепетиях обращается к звездам, лугу, ночи, в стихах Тютчева пейзажи являются поводом для размышления о человеческой судьбе, а явления природы параллельны миру человека («Осенний вечер», «Ещё земли печален вид…»). На фоне природы постигается мир человеческих отношений и в поэзии Рубцова, и в поэзии Тютчева. Явления природы в стихах обоих поэтов очеловечены. Человек является частью природы, а понятие природы расширяется до понятия космоса. Космос же гармоничен и прекрасен в своей гармонии.
Вопрос: Естественные вещества растительного происхождения, вызывающие возрастание приспособляемости организма к условиям жизнедеятельности, называются 
(*ответ*) адаптогены 
 лекарства 
 витамины 
 канцерогены 
Закономерно возникающая в организме последовательность реакций на повреждающее действие патогенного фактора - это 
(*ответ*) патологический процесс 
 генезис 
 гомеостаз 
 болезнь 
Закономерно возникающая в организме последовательность реакций на повреждающее действие патогенного фактора - это 
(*ответ*) патологический процесс 
 патогенез 
 болезнь 
 патология 
Комплекс медицинских, педагогических, профилактических мер, направленных на восстановление или компенсацию нарушенных функций организма и трудоспособности, - это 
(*ответ*) реабилитация 
 рекреация 
 профилактика 
 лечение 
Комфортные условия существования со снижением возможностей организма и развитием детренированности адаптационных механизмов является 
(*ответ*) противоречием между эволюционным прошлым человека и нынешним его образом жизни 
 фактором развития здравоохранения 
 принципом формирования физического здоровья человека 
 закономерностью развития человеческого общества 
Культуру и характер производства; состояние производственной среды и т.д.; социальную активность индивида - все это в комплексе называют 
(*ответ*) потреблением здоровья 
 рекреацией 
 реабилитацией 
 формированием здоровья 
Материалы «Задачи по достижению здоровья для всех» опубликованы Европейским региональным бюро ВОЗ в 
(*ответ*) 1985 г. 
 1955 г. 
 1905 г. 
 2005 г. 
Мера социальной активности, деятельного отношения человеческого индивидуума к миру - это 
(*ответ*) социальное здоровье 
 социальный статус 
 социальное самочувствие 
 социализация 
Нарушение функции системы, органа или ткани организма, выражающееся неадекватностью реакции на действие раздражителей, называется 
(*ответ*) дисфункцией 
 ятрогенией 
 патологией 
 болезнью 
Наследственный фактор, структурная и функциональная единица наследственности, контролирующая образование какого-либо признака, - это 
(*ответ*) ген 
 генезис 
 генофонд 
 геном 
Наследственный фактор, структурная и функциональная единица наследственности, контролирующая образование какого-либо признака, - это 
(*ответ*) ген 
 дисфункция 
 привычка 
 гомеостаз
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов звучит тема поэта и поэзии и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением Б. А. Ахмадулиной «Свеча»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ключевой образ стихотворения Б. Ахмадулиной «Свеча» переносит нас в пушкинскую эпоху, где сосредоточены дорогие автору произведения жизненные и творческие ценности. В стихотворении звучит не только любовь к Пушкину, одному из лучших поэтов России, но и любовь к родному языку, воплощенная в красивой метафоре «нежный вкус родимой речи». «Старомодность» в контексте поэзии Б. Ахмадулиной является положительным качеством, так как эта старомодность несет в себе в конечном итоге доброту, аккумулирует веками испытанные ценности.
Похожее понимание творчества как света присуще и стихотворениям Бориса Пастернака.
Образ свечи, возникший в сознании героя Юрия Живаго, актуализирует духовные истины. Образы света, мглы, крещенья включены в контекст конкретной ситуации. «Свеча горела на столе» в комнате влюбленных, озаряя картину их встречи:
На озаренный потолок
Ложились тени,
Скрещенья рук, скрещенья ног,
Судьбы скрещенья.
И падали два башмачка
Со стуком на пол,
И воск слезами с ночника
На платье капал...
Этот же образ у Пастернака становится центром мироздания. Пламя, поначалу теряющееся в метели («Мело, мело... // Во все пределы»), постепенно притягивает к себе все сущее на земле и на небе.
Вопрос: С какими произведениями русских поэтов созвучно стихотворение М. И. Цветаевой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение марины Цветаевой относится к философской лирике. Поэтесса размышляет о неизбежном процессе смены поколений, о ценностях каждого периода жизни. Тема сменяемости поколений и определения своего места в этом процессе звучит и в стихотворении Пушкина «Вновь я посетил...» У каждого в этом мире свой возраст жизни, свой возраст старения, свой удел, продлить жизнь или исчезнуть бесследно. Как видим, темы и подходы к раскрытию тем у Пушкина и Цветаевой созвучны.
Вопрос: Кто из русских поэтов обращался к теме творчества и вдохновенья и в чём их стихотворения можно сопоставить со стихотворением А. С. Кушнера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема творчества - традиционная тема русской поэзии. К ней обращались Пушкин и Лермонтов, Маяковский и Ахматова, Пастернак и Высоцкий. А. С. Кушнер считает лучшими минутами для творчества минуты душевного равновесия, тогда художник правдив, он не под властью раздражения и собственных страстей, поэтому и на читателя не выплеснет лишнего безумства.
Мотив единства жизни и творчества — один из ведущих в лирике Пастернака. В его зрелых стихах восхищение красотой «общей лепки мира» соединяется с осознанием ответственности художника перед жизнью и временем. Именно творчество (в том числе и творчество собственной жизни, о чем — роман «Доктор Живаго» ) оправдывает существование человека на этой земле. Творчество для Пастернака — это способ выйти за грань земного бытия; вырвавшись из оков пространства и времени, приблизиться к высшему, божественному началу в себе.
В этом взгляды двух поэтов совпадают.
Вопрос: Кто из русских поэтов обращался к картинам зимней природы и в чём их произведения схожи со стихотворением К. Я. Ваншенкина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картины зимней природы можно найти в произведениях А. С. Пушкина. Помните:
Мороз и солнце - день чудесный...
Незабываем пейзаж зимнего леса в стихотворении Сергея Есенина:
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой
Повязалася сосна.
Величие природы, наполненной загадной, тайной и необыкновенным очарованием заставляет лирического героя Ваншенкина задуматься о бренности земного бытия.« Природа знает что-то такое, что неповластно человеку, к голосу природы нужно уметь прислушиваться,» - призывают нас поэты разных эпох.
Вопрос: В каких стихотворениях русских поэтов создан образ родного дома и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением А. Т. Прасолова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Образы Родины, родного Дома, родного Очага, Отечества исконно присутствовали в русской литературе, начиная уже с древнерусского периода.Образ дома встречаем в стихотворениях Николая Рубцова, в стихах Сергея Есенина. Николаю Рубцову дорога его горница, в которой светло от "большой звезды", а матушка - связь с детством, с самим собой настоящим ("В горнице"). Сергей Есенин родился в крестьянской семье. «В детстве я рос, дыша атмосферой народной жизни», – вспоминал поэт. Его стихотворение «Я покинул родимый дом» похоже на плавные, спокойные народные песни. И старый клен, и луна, и яблоневый цвет – вся красота родного края воплотилась в стихотворении-воспоминании, полном любви к родной земле, родителям, своим корням. И хотя возвращение поэта на родину, возможно, будет нескоро, он верит: его связь с родной землей нерушима. Оставляя сердце дома, на родине, "уходили" поэты в большую жизнь, но подобно лирическому герою Прасолова, всегда ощущали неразрывную связь с той главной частью себя, которую оставили когда-то в «этом доме опустелом».
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов звучит тема неразделенной любви и в чем эти произведения схожи со стихотворением М. И. Цветаевой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема неразделенной любви звучит в стихотворении М. Цветаевой «Мне нравится, что Вы больны не мной…», в стихотворении В. Маяковского «Лиличка», в стихотворении А. Фета «Сияла ночь. Луной был полон сад…»
Отношение цветаевской героини к возлюбленному противоречиво: она то очень довольна, что не подвержена любовной болезни (Мне нравится, что Вы больны не мной,| Мне нравится, что я больна не Вами), то искренне сожалеет о том, что не бросилась в любовный омут с головой (За то, что я больна — увы! — не вами!). Нельзя не заметить ноток трагизма, с которыми Цветаева пишет о невозможности любви.
Лирический герой стихотворения Маяковского «Лиличка» страдает от неразделенной любви, он просит, кричит, молит не оставлять его. Подобно цветаевской героине, лирический герой Маяковского испытывает двоякое ощущение: с одной стороны, его любовь уподобляется морю, солнцу, таланту - природным силам. Но далее следует странное сравнение:
Все равно
любовь моя -
тяжкая гиря ведь…
В стихотворении «Сияла ночь. Луной был полон сад…» А. Фета встреча лирического героя с возлюбленной потрясает нотами трагизма. Описанная сцена свидания овеяна тайной, неопределённостью: что дальше? как жить без любви?
В стихотворениях Фета, Цветаевой, Маяковского показана сила любви: она может созидать, а может и разрушать, если эта любовь неразделённая.
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов тема любви к родной земле занимает центральное место и чем эти произведения созвучны стихотворению С. А. Есенина «Русь»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема Родины – одна из центральных тем в творчестве Блока, Есенина, Рубцова, Лермонтова.
Лирический герой стихотворения Блока «Русь» влюблен в свою Родину и относится к ней с трепетом и благоговением. Для него Русь таинственна и необычайна, нежна и чиста:
Живую душу укачала,
Русь, на своих просторах, ты,
И вот — она не запятнала
Первоначальной чистоты.
Нетрудно заметить сходство с образом Родины в стихотворении Есенина «Русь». Русь проста, но эта простота в её душевности, теплоте, уюте, особой прелести, дорогой сердцу каждого русского человека – «Лишь к тебе я любовь берегу».
Очень похожий образ возникает и в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Родина»:
Люблю отчизну я, но странною любовью!
Не победит ее рассудок мой.
Лермонтов, как и Блок, и Есенин, не только поэтизирует свою Родину, но видит в ней и недостатки: «дрожащие огни печальных деревень», «говор пьяных мужичков». Но ведь когда любишь, часто не можешь дать ответ: за что. Эта необъяснимая связь с Родиной, как кровная связь с матерью.
Вопрос: Как в стихотворении Н. Заболоцкого раскрывается проблема взаимоотношения человека и природы и в каких произведениях русских поэтов звучат схожие мотивы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение «Сентябрь» Н. Заболоцкого относится к пейзажной лирике, но его же можно отнести и к лирике философской. В нем поэт не только признается в своей любви к осенней природе, но и затрагивает проблему внутреннего единства человека и природы. Вот в «царство тумана и морока| Первый луч, пробиваясь, летит». И жизнь сразу приобретает смысл. Появляется надежда:
Значит, даль не навек занавешена
Облаками, и, значит, не зря,
Словно девушка, вспыхнув, орешина
Засияла в конце сентября.
Единение человека с природой прослеживается и в поэзии Тютчева. В картинах природы воплощены раздумья поэта о жизни и смерти, о человечестве и мироздании. Природа в стихах Тютчева очеловечена, внутренне близка и понятна человеку («Не то, что мните Вы, природа»):
Не то, что мните Вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик -
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык ...
Подобное звучание тем Родины и родной природы находим у Сергея Есенина. Стихотворение С. Есенина «Клён ты мой опавший…» посвящено любимой теме поэта - природе, которая для него всегда остается живой и одухотворенной. Автор не только обращается к клену, но и сравнивает себя с ним, сожалея о растраченной впустую жизни:
Сам себе казался я таким же клёном…
Таким образом, в творчестве Рубцова, Тютчева, Есенина есть общие подходы к раскрытию темы взаимоотношения человека и природы.
Вопрос: Чем обусловлена грустная тональность лермонтовского «Монолога»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1829 году поэт написал стихотворение «Монолог», которое перекликается с его более поздним произведением «Дума» и обличает представителей нового поколения, которым чужды такие понятия, как честь, справедливость и верность.
Свои рассуждения Лермонтов начинает, обращаясь к своим сверстникам, с утверждения о том, что «ничтожество есть благо в высшем свете». Поэт возмущён, что свою лучшие молодые годы своей жизни люди тратят не на благородные цели, а на развлечения и низменные страсти. В итоге жизнь «пасмурна» и «однообразна», хотя многие этого даже не осознают. Лермонтов не причисляет себя к тем, кто праздно проводит время, однако вынужден признать, что в обществе таких людей он не видит возможности реализовать свои высокие мечты, отчего «и сердцу тяжко, и душа тоскует». Автор с грустью отмечает, что ему уготована та же участь, что ждет и все его поколение, юность которого, лишенная пламенной любви и верной дружбы, проносится, словно мгновение, не оставляя следа. «И нам горька остылой жизни чаша; и уж ничто души не веселит», — резюмирует поэт, отмечая при этом, что таков удел всей российской молодежи первой половины 19 века, которая вынуждена принимать правила игры, навязанные обществом эпохи «безвременья», лицемерить, лгать и развлекаться.
Вопрос: Что имеет в виду лирический герой стихотворения, призывая поэта «не дорожить любовию народной»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворениях Пушкина поэт - это пророк, призванный нести людям свет правды, какой бы она не была. Эта правда порой бывает горькой, не нравится современникам, многие её боятся. Любовь толпы может оказаться вмиг разрушенной этой правдой и признание тогда сменяется опалой, но поэт должен оставаться «твёрд, спокоен и угрюм», даже если
... толпа его бранит
И плюет на алтарь, где твой огонь горит...
Именно поэтому лирический герой призывает быть независимым от толпы, любовью толпы не надо дорожить, потому что она непостоянна.
Вопрос: Наука о валеологическом воспитании человека, направленном на сохранение, укрепление и формирование здоровья и здорового образа жизни на всех этапах его развития, называется 
(*ответ*) педагогической валеологией 
 акмеологией 
 валеологией 
 педагогической психологией 
Наука о проявлениях здоровья, закономерностях и механизмах его формирования, сохранения и укрепления называется 
(*ответ*) валеологией 
 этиологией 
 гигиеной 
 акмеологией 
Наука, изучающая феноменологию, закономерности и механизмы достижения вершины развития человека как вида, индивида, личности, субъекта деятельности - это 
(*ответ*) акмеология 
 креативная психология 
 педагогическая валеология 
 креативная педагогика 
Неблагоприятные изменения психического состояния и психогенные реакции, способствующие возникновению неврозов, появляющихся в результате неправильных, неквалифицированных действий врача, осуществляющего ненамеренное внушающее воздействие на пациента, называется 
(*ответ*) ятрогения 
 резистентность 
 дисфункция 
 дидактогения 
Негативное психологическое состояние учащегося, вызванное психической травмой, полученной по вине педагога, называется 
(*ответ*) дидактогения 
 резистентность 
 дисфункция 
 ятрогения 
Область медицины, изучающая влияние условий жизни и труда на здоровье человека и разрабатывающая меры профилактики заболеваний, обеспечения оптимальных условий существования, сохранения здоровья и продления жизни, - это 
(*ответ*) гигиена 
 этиология 
 рекреация 
 генезис 
Образ жизни, уровень производства и производительности труда; степень удовлетворения материальных и культурных потребностей; образовательный и культурный уровни; особенности питания, двигательной активности, межличностных отношений; вредные привычки, состояние окружающей среды - это факторы 
(*ответ*) формирования здоровья 
 рекреации 
 реабилитации 
 потребления здоровья 
Объективное состояние и субъективное чувство полного физического, психического и социального благополучия - это 
(*ответ*) здоровье 
 валеология 
 счастье 
 комфорт 
Один из основных разделов нозологии, учение о путях, механизмах и общих закономерностях возникновения, развития, течения и исхода болезней и патологических процессов - это 
(*ответ*) патогенез 
 дидактогения 
 этиология 
 патология 
Одним из первых в отечественной педагогической науке и практике психологическое обоснование дифференцированного обучения дал 
(*ответ*) П.П. Блонский 
 В.А. Сухомлинский 
 А.С.Макаренко 
 Л.С. Выготский 
Отдых, восстановление сил человека, израсходованных в процессе труда, называют 
(*ответ*) рекреацией 
 диагностикой 
 лечением 
 реабилитацией
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Как в стихотворении А. С. Пушкина передана мысль о «бесценности» подлинной дружбы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема дружбы получила в творчестве Пушкина особое звучание. Поэту довелось познать, что такое настоящая дружба, он имел преданных друзей и умел дружить сам.
Стихотворение «К Пущину» посвящено лицейскому другу, который навестил опального поэта во время ссылки в Михайловском. «Мой первый друг! Мой друг бесценный!» - этой строкой начинается стихотворение, и эпитет «бесценный» передаёт не только глубину чувств молодых людей, но бесконечное их доверие и преданность друг другу. Стихотворение написано высоким стилем с использованием старославянской лексики: «судьбу благословил», «колокольчик огласил», «святое провиденье», что придаёт посвящению к другу торжественность и некоторый пафос. Во второй строфе поэт использует дважды частицу «да», что придаёт тексту громкость и декларативность звучания. Хотя вместе с тем стихотворение пронизано чувством глубоких личных переживаний.
Вопрос: К какой тематической разновидности лирики можно отнести приведённое стихотворение А. А. Фета и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение А.А. Фета «Я пришёл к тебе с приветом», на первый взгляд, относится к любовной лирике. Однако, опорными словами произведения являются: привет, солнце, свет, трепет листьев. И тут невольно замечаешь, что о любви Фет говорит, описывая, по сути, состояние природы. Предметы внешнего мира и чувства лирического героя соотносятся и находятся в движении. По эмоциональному восприятию любовное чувство сродни весеннему пробуждению природы, их сравнение создаёт представление о сильном переживании — радости, счастье, любви.
Стихотворение является своеобразным поэтическим манифестом Фета: здесь поэт изобразил три образа: природа, любовь, песня, которые тесно связаны между собой и образуют фетовскую вселенную красоты. Используя прием олицетворения, Фет одушевляет природу, она у него живет: «лес проснулся», «солнце встало… затрепетало». И поэт полон жажды любви и творчества.
Вопрос: Как в пушкинском стихотворении соотносятся два содержательных пласта — описание анчара и рассказ о гибели раба?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Описание анчара и рассказ о гибели раба в стихотворении тесно взаимосязаны, в совокупности раскрывают основную мысль стихотворения: свет, солнце, жизнь для Пушкина несовместимы со злом и рабством. В самом анчаре все время подчеркивается противоестественность, нарушение обычного и правильного порядка вещей — он несет смерть. Нетрудно провести параллель: подобно анчару неограниченная власть одного человека над другими оказывается гибельной для «бедного раба», для соседей князя.
Вопрос: Что дает основание отнести стихотворение «Тучи» к жанру элегии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Элегия  — жанр лирического рода литературы; в ранней античной поэзии — стихотворение, написанное элегическим дистихом, независимо от содержания; позднее (Каллимах, Овидий) — стихотворение с характером задумчивой грусти. Элегии присущи устойчивые черты: интимность, мотивы разочарования, несчастливой любви, одиночества, бренности земного бытия, определяет риторичность в изображении эмоций. Элегия является классическим жанром сентиментализма и романтизма. Стихотворение Лермонтова «Тучи» относится к романтической лирике. В нем как раз и звучат мотивы одиночества, разочарования, поднимается проблема смыслы жизни. Все это позволяет причислить стихотворение к жанру элегии.
Вопрос: С какой целью в последней строфе стихотворения «Люблю грозу в начале мая» упоминаются древнегреческие мифологические персонажи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В лирике Тютчева отразилась философская мысль его эпохи, мысль о бытии природы и вселенной, о связях человеческого существования с вселенской жизнью.
Чтобы подчеркнуть, что природа не подвластна человеку, что природа может быть стихией, с которой не совладать, поэт в последней строфе упоминает мифологических персонажей Древней Греции. Геба - богиня, выполнявшая на пирах роль виночерпия: наливала богам нектар. Поэтому в стихотворении дождь сравнивается с разлитым Гебой вином. Боги, ведя какую-то свою игру, живя своей жизнью, словно случайно обрушивают на землю гром и дождь.
Вопрос: Как различные поэтические средства помогают выразить идею этого стихотворения «К Чаадаеву»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По содержанию, жанру и композиции стихотворение А.С. Пушкина «К Чаадаеву» представляет собой разновидность произведений ораторского искусства, хотя и остаётся посланием. Высокий эмоциональный настрой, мобилизующий на борьбу дух, выраженный в призывных интонациях, создаётся свойственными ораторскому стилю средствами.
Синтаксис стихотворения отличается простотой и стройностью: пятнадцать простых предложений образуют четыре сложных. Призывные интонации создают и обращения:
Мой друг, отчизне посвятим…
Пушкин использует слова высокого стиля (внемлем, отчизны, упованья) и общественно-политические термины, распространённые в дворянских революционно настроенных кругах (гнёт, самовластье, вольность).
В стихотворении много слов и выражений, создающих подтекст: это и сравнения (как сон, как утренний туман), и эпитеты (роковой власти, святой вольности), метафоры (свободою горим, недолго нежил нас обман).
Ритм выступает как один из составных элементов интонации и как конструктивный элемент, с помощью которого достигается целостность произведения.
Все перечисленные поэтические средства помогают выразить основной смысл стихотворения: оно о прошлом, настоящем и будущем вольнолюбивого поколения начала XIX века.
Вопрос: Какие мысли и чувства пробуждает в душе лирического героя вечерняя звезда «Редеет облаков летучая гряда»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение пронизано грустным размышлением о быстротечности жизни, воспоминаниями о прошлом, навеянными вечерней звездой. Вечерняя звезда противопоставляется восходу светила. Стихотворение относится к философской лирике.
Вопрос: Как по смыслу связаны между собой строфы 4 и 6 стихотворения «Я помню чудное мгновенье» и как они выражают главную мысль автора Пушкина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Четвертая и шестая строфы противопоставлены друг другу. Сначала поэт рисует жизнь без любви — монотонную, серую, скучную. А в конце стихотворения все меняется: с появлением любви все ожило, сердце забилось, появились жизнь, слезы, любовь.
Главная мысль автора состоит в том, что любовь — одна из самых главных ценностей в жизни человека, и в том, что с появлением или пробуждением любви человек обретает смысл жизни, наполняясь ее светом и энергией.
Вопрос: Как содержательно соотносятся между собой первая и вторая строфы стихотворения А. С. Пушкина «Элегия»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лирический герой стихотворения размышляет о быстротечности жизни. Размышления эти наполнены грустью: прошла беззаботная молодость, сравнимая с «угасшим весельем», да и грядущее сулит поэту «труд и горе». Такие мысли волнуют автора в первой строфе «Элегии». Начало второй строфы звучит набатом: «Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать». Герой готов к тому, что грядущие дни, возможно, будут наполнены и заботами, и волненьями, но ведь среди горестей будут и наслажденья, а в этом сочетании и есть прелесть жизни. Таким образом, содержательно первая и вторая строфы построены по принципу контраста, антитезы. Положительно эмоционально окрашенной является вторая строфа, завершающая стихотворение, поэтому вся «Элегия» воспринимается как жизнеутверждающий призыв
Вопрос: Какой смысл привносит в название стихотворения М. Ю. Лермонтова «Нищий» последняя строфа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Знаменитое стихотворение «Нищий» было написано шестнадцатилетним мальчиком-поэтом, сумевшим проникнуть в духовный мир личности, во время путешествия из Москвы в Троице−Сергиеву лавру. В этом эпизоде Лермонтов увидел соединение бессердечности с лицемерием, ведь жестокость свершилась у «врат обители святой», где все должны проявлять добро и милосердие. Так факт обмана нищего стал как бы и символом самого поэта, обманутого любимой девушкой в своих лучших надеждах. Стихотворение о зле, о бессердечии, царящих в мире, о крушении надежд и разочарованиях.
Вопрос: Относительное динамическое постоянство внутренней среды (крови, лимфы, ликвора, тканевой жидкости) и устойчивость основных физиологических функций организма (кровообращения, дыхания, терморегуляции, обмена веществ и энергии) - это 
(*ответ*) гомеостаз 
 геном 
 генофонд 
 генезис 
Педагогика, развивающая способность к творчеству, способность сделать нечто новое - это 
(*ответ*) креативная педагогика 
 акмеология 
 педагогическая валеология 
 дошкольная педагогика 
Первая Российская ассамблея «Здоровье народов России» состоялась в 
(*ответ*) 1991 г. 
 2001 г. 
 1895 г. 
 1999 г. 
Переход извне внутрь, процесс переноса (преобразования) внешних воздействий во внутренний план - это 
(*ответ*) интериоризация 
 генезис 
 рекреация 
 рефлексия 
По данным Всемирной организации здравоохранения за последнее десятилетие заболеваемость неврозами в мире возросла в 
(*ответ*) 24 раза 
 2 раза 
 50 раз 
 40 раз 
По медицинским показаниям из юношей призывного возраста не годны к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации 
(*ответ*) около одной трети 
 более 70 % 
 около половины 
 около одной четверти 
По продолжительности жизни женщин Россия занимает __ место в мире. 
(*ответ*) 103-е 
 147-е 
 110-е 
 55-е 
По продолжительности жизни мужчин Россия занимает __ место в мире. 
(*ответ*) 147-е 
 110-е 
 103-е 
 55-е 
По расчетам ученых, продолжительность жизни человека как представителя животного мира, должна составлять 
(*ответ*) 120 - 150 лет 
 130 - 160 лет 
 110 - 140 лет 
 100 - 130 лет 
Предметом валеологии на современном этапе является 
(*ответ*) образ жизни человека 
 снижение психологической нагрузки 
 профилактика заболеваний 
 здоровье человека 
Принцип « Здоровый разум в здоровом теле - великое благо» сформулировал 
(*ответ*) Ювенал 
 Аристотель 
 Авиценна 
 Гиппократ 
Приспособление строения организма и функций организма, его органов и клеток к условиям среды - это 
(*ответ*) адаптация 
 социализация 
 интериоризация 
 генезис
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Что даёт основание отнести стихотворение В. А. Жуковского «Море» к философской лирике?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Философская лирика — стихотворения задумчивого, мечтательного настроения, главной темой философской лирики являются размышления о смысле бытия, о ценностях человеческой жизни. В стихотворении «Море» Жуковский восхищается согласием неба и моря, но это согласие обманчиво. Вечное стремление моря к ясному небу оказывается неосуществимым, как неосуществима мечта человека о полной свободе. Море, как и человеческая жизнь, наполнены противоречиями:
Обманчив твоей неподвижности вид:
Ты в бездне покойной скрываешь смятенье,
Ты, небом любуясь, дрожишь за него.
В этих размышлениях и есть глубокий философский смысл.
Вопрос: Как в стихотворении «Из-под таинственной, холодной полумаски...» раскрывается традиционная для лирики М. Ю. Лермонтова тема одиночества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При чтении стихотворения Лермонтова «Из-под таинственной холодной полумаски» в нашем сознании возникает образ светского бала, на котором поэт встречает женщину, пленившую его воображение. В те годы любовь является у Лермонтова чаще всего как воспоминание о прошлом... как мелькнувшая надежда на будущее... или как мечта. Грустью проникнуты переживания поэта: «пленительные глазки» смотрят на него из-под «таинственной, холодной полумаски», за которой нельзя наверняка угадать чувств. Все это уже было в его жизни и не принесло радости: «живые эти речи В года минувшие слыхал когда-то я». После отрезвления от мечты вновь поэт испытывает одиночество, на которое он обречен.