nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Определите тип и стиль речи. Попытайтесь сделать вывод об особенностях художественных и научных описаний предметов. Как отбираются признаки для таких описаний, какие языковые средства используются для выражения признаков?
I. 1) Сосна обыкновенная — дерево до 40 метров высотой с прямым, высоко очищенным от сучьев стволом. Шишки яйцевидные, созревают на второй год после цветения. Семена крылатые, содержат 20—30% жирного масла. Доживает до 400 лет. Требовательна к свету.
2) Хвоя на поваленной бурей сосне уже пожелтела, наполовину осыпалась. А огромные корни, облепленные землёй, нелепо торчали вверх, будто старались схватиться за что-то.
(Г. Скребицкий)
П. 1) Сморчок настоящий. Гриб съедобный, третьей категории. Шляпка шириной 4—8 сантиметров, яйцевидная, с округлыми сотообразными ячейками, бурая, охряно-буроватая и до серо-беловатой, внутри полая. Ножка гладкая или слегка складчатая, внутри полая, ломкая, с возрастом желтоватая. Мякоть белая, хрупкая и ломкая, с очень приятным грибным запахом и вкусом.
2) Первый увиденный мною сморчок восхитил меня сначала тем, что я его увидел, а потом я нашёл в нём даже своеобразную красоту.
То, что росло передо мной теперь, больше всего напоминало по виду аккуратно очищенное ядро грецкого ореха.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Определите тип и стиль речи. В «данном» называется сам предмет или его части? Какие средства языка используются для выражения признаков?
Зимой я ношу треух. У него вроде как три уха. Два на уши опускаются, а третье — козырёк. Теперь эти шапки называют ушанками.
(Н. Кончаловская)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Определите тип и стиль речи. Кот в этом тексте показан через восприятие маленького серенького скворца. Повлияло ли это на отбор признаков? Чем выражены признаки предмета?
Ужасное животное шло, кралось на мягких коротких лапах, животом ползло по полу. Голова у него была круглая, с редкими усами дыбом, а зелёные глаза, узкие зрачки горели дьявольской злобой. Во рту, длиннее Желтухина клюва, торчали клыки...
{А. Н. Толстой)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте тексты. Уместен ли в данном случае повтор слов в «новом», или это недостаток? Объясните свой вывод.
1) Журавль — самая высокая птица. Ноги длинные, шея длинная. Нос — и тот длинный.
2) Вот он стоит у забора, весь ощетинился. Стебель в колючках. Листья в колючках. Даже цветы — и те жёсткие и колючие. Грозно поднял он свою лилово-пурпурную голову.
(Дмитриев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

В данном случае уместен повтор слов в "новом", поскольку он усиливает выразительность описания.
Пожалуйста)))
Вопрос: Прочитайте тексты. Определите предмет речи. Установите тип речи. Все ли тексты представляют собой один и тот же тип речи? Что может характеризоваться в описании предмета?
1) Индийские журавли отлично наряжены природой. Голова у них и верхняя часть шеи голые, но кожа в этих местах ярко-красная, на темечке — пепельная шапочка. Оперение туловища светло-серое, ноги в розовых «чулках», а маховые перья крыльев тёмные.
{По И. Сосновскому)
2) Кусочек берёзы казался живым. Пластинка была тонкая, светло-жёлтая, с какими-то непонятными узорами. Вроде бы волны бегут, одна за одной, одна за одной, сталкиваются, светло-солнечно расплёскиваются и опять глыбятся. А светится дерево мягко, янтарно, атласно. Из глубины годовых колец теплится этот свет.
(По В. Бочарникову)
3) Жарко пылают на солнце ярко-жёлтые шапки купальниц. Лепестки купальниц сомкнуты, сжаты в кулачок, а сам цветок как бубенчик, только что не звенит. Дрогнули жёлтые лепестки, разомкнулись, а там, на дне, где тычинки, крошечное оранжевое солнышко. Купавка, купавка, до чего же ты красива!
(Ю. Дмитриев)
4) Фёдор ростом побольше других ребят. Молчаливый такой, насупленный. И всегда лохматый, будто его не стригут и не причёсывают.
(Э. Шим)
2.  Спишите третий текст. Обозначьте в словах корни с проверяемыми написаниями. Подчеркните слова с непроверяемыми написаниями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: _ - это отражение в сознании свойств предметов объективного мира, возникающее при их непосредственном воздействии на рецепторы
(*ответ*) ощущение
 возбуждение
 стимул
 направленность
_ - это рецепторы, воспринимающие раздражение из окружающей среды
(*ответ*) экстерорецепторы
 интерорецепторы
 вестибулорецепторы
 висцелорецепторы
_ - это рецепторы, обеспечивающие непрерывное наблюдение за состоянием внутренней среды организма
(*ответ*) интерорецепторы
 экстерорецепторы
 мотивы
 побуждения
_ - это рецепторы, реагирующие на воздействие каких-либо химических веществ
(*ответ*) хеморецепторы
 фонорецепторы
 терморецепторы
 барорецепторы
_ - это состояние нервной системы, характеризующее уровень ее возбуждения и реактивности
(*ответ*) активация
 мотивация
 эмоции
 переживания
_ - это специфическая форма научения у высших позвоночных, при которой фиксируются отличительные признаки объектов, некоторых врожденных поведенческих актов родительских особей, братьев и сестер, пищевых объектов
(*ответ*) импринтинг
 потребность
 интеграция
 мотив
_ - это факторы, вызывающие стресс
(*ответ*) стрессоры
 агенты
 причины
 предпосылки
_ - это характеристика индивида, с точки зрения динамических особенностей его психики: интенсивности, скорости, темпа, ритма психических процессов и состояний
(*ответ*) темперамент
 характер
 способность
 деятельность
_ - это целостное отражение свойств предметов, ситуаций и событий, возникающее при непосредственном воздействии раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств
(*ответ*) восприятие
 проводимость
 доминанта
 мотивация
_ - это явление, обратное иррадиации; способность нервных процессов ограничивать сферу своего распространения исходным очагом возникновения
(*ответ*) концентрация
 индукция
 возбуждение
 торможение
_ называется безусловный раздражитель, вызывающий биологически значимую реакцию, при сочетании которой с предваряющим ее действием индифферентного стимула вырабатывается классический условный рефлекс
(*ответ*) подкреплением
 стимулом
 реакцией
 анализатором
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: О какой породе собак идёт речь? Какие признаки помогли вам ответить на этот вопрос?
1) Эту породу все знают. Они сильные, умные. И в дом чужого не пустят, и за хозяина постоят, и границу охранять помогают. Если перейдёт враг границу, тут ... и поможет его найти и задержать.
2) Среди других собак ... настоящий великан. Ходит неторопливо, важно. А если ляжет возле двери, тут не каждый храбрец мимо такого сторожа пройти решится.
(В. Чаплина)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте загадки. Определите тип речи. Отгадайте загадки. Какие признаки предметов подсказали вам ответ?
1)       Сам алый, сахарный, Кафтан зелёный, бархатный.
2)       Ростом разные подружки, Но похожи друг на дружку. Все они сидят друг в дружке, А всего одна игрушка.
3)       Это что за потолок? То он низок, то высок, То он сер, то беловат, То чуть-чуть голубоват,
А порой такой красивый — Кружевной и синий-синий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вы когда-нибудь сочиняли загадки? Что нужно сделать, чтобы придумать их? Выберите объект для загадки, всмотритесь в него, выделите наиболее яркие признаки, найдите слова, придумайте несколько загадок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как автор сумел избежать повтора-недочёта в «данном»?
Вошёл Михалыч, а следом за ним — большая, красивая собака, белая с тёмно-коричневыми пятнами на боках. Морда у неё тоже была коричневая, а огромные уши свисали вниз. Шерсть у Джека была короткая, блестящая, гладкая, а из-под неё проступали сильные мускулы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Задача 1. Оцените квартиру, если предполагается, что ее можно сдавать в аренду за 20 000 руб. в месяц (арендные платежи производятся в конце каждого месяца) в течение 6 лет, а затем продать за 3 млн. руб. Минимальная прибыль при этом – 7% годовых.
Задача 2.  Оцените квартиру, если предполагается, что ее можно сдавать в аренду за 20 000 руб. в месяц (арендные платежи производятся в начале каждого месяца) в течение 6 лет, а затем продать за 3 млн. руб. Минимальная прибыль при этом – 7% годовых.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Рассмотрите фотографию берёз (см. цветную вклейку, с. 14). Почему, на ваш взгляд, фотограф запечатлел только стволы берёз? Какие детали вы будете описывать? Какие части речи используете в «новом»? Какие прилагательные вы подберёте для характеристики размера и формы стволов, цвета коры, трещин и наплывов на ней? Опишите стволы берёз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В чём особенность описаний? Чего достигают авторы употреблением предложений с опущенными «данными»? Чтобы лучше почувствовать это, проведите эксперимент: восстановите «данные». Сравните авторский вариант с полученным. Какой из них вы считаете удачнее? Почему некоторые признаки предметов передаются отдельными предложениями?
1) На подносе стояли маленькие чашечки на маленьких блюдцах. Тоненькие, с изящно изогнутыми ручками. Были они не белого, а тёмно-красного цвета.
(П. Утевская)
2) Валдай — громадный пёс. Тёмно-серый, с патлатою сединой на ляжках. Лает Валдай совсем редко, лишь в самых крайних случаях.
(В. Белов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в тексте речевой недочёт. В чём он состоит? Устраните его, воспользовавшись одним из способов правки: а) заменой местоимением; б) заменой синонимичным еловом; в) исключением слова из текста.
Моё любимое дерево — берёза. У берёзы стройный ствол. Кора у берёзы тонкая, белая, с тёмными линиями. Ветви берёз свисают вниз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Удачно ли, по-вашему, выполнил предыдущее задание ученик, если отредактированный им текст выглядит следующим образом.
Моё любимое дерево — берёза. У неё стройный ствол. Кора у неё тонкая, белая, с тёмными линиями. Ветви у неё свисают вниз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отредактируйте тексты, устраните повтор.
1) Васька был чёрный, пушистый, а лапки у него были белые, как в тапочках. Кончик хвоста у него тоже был беленький, будто в мелу испачкан.
Глаза у него зелёные, а зрачки узкие-узкие.
2) У моей морской свинки Шуньки одно ухо розовое, а другое — серенькое. А глазки у Шуньки как бусинки. Две лапки у Шуньки беленькие, а две — чёрненькие. У Шуньки острые коготки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: _ называется любой материальный агент, внешний или внутренний, осознаваемый или неосознаваемый, выступающий как условие последующих изменений состояния организма
(*ответ*) раздражителем
 рефлексом
 сигналом
 стереотипом
_ называется особое функциональное состояние, которым организм реагирует на экстремальное воздействие, несущее в себе угрозу физическому благополучию, существованию человека или его психическому статусу
(*ответ*) стрессом
 сном
 бодрствованием
 комой
_ называется приспособление глаза к ясному видению объектов, удаленных на разные расстояния
(*ответ*) аккомодацией
 полем зрения
 гиперметропией
 остротой зрения
_ называется психическое отражение в форме непосредственного пристрастного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций, обусловленного отношением их объективных свойств к потребностям субъекта
(*ответ*) эмоциями
 аффектами
 активацией
 специализацией
_ называется раздражитель, прежде не вызывавший соответствующей реакции, но при определенных условиях образования условного рефлекса начинающий ее вызывать
(*ответ*) сигнальным
 передовым
 социальным
 первичным
_ называется система объектов или знаков, воспроизводящая некоторые существенные свойства системы-оригинала
(*ответ*) моделью
 экспериментом
 объектом
 образом
_ называется состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах, необходимых для его существования и развития, и выступающее источником его активности
(*ответ*) потребностью
 поведением
 эмоциями
 переживаниями
_ называется способ регуляции поведения живых существ в окружающем мире, свойства которого воспринимаются головным мозгом в виде сигналов, непосредственно регистрируются сенсорными системами
(*ответ*) первой сигнальной системой
 второй сигнальной системой
 сигнальной системой
 темпераментом
_ называется торможение, которое начинается если условный раздражитель предъявляется без подкрепления безусловным и через некоторое время после изолированного применения условного стимула реакция на него угасает
(*ответ*) угасательным
 дифференцировочным
 запаздывающим
 условным тормозом
_ называется торможение, наступающее тогда, когда подкрепление условного сигнала безусловным раздражителем осуществляется с большим опозданием (2-3 мин.) по отношению к моменту предъявления условного раздражителя
(*ответ*) запаздывательным
 условным тормозом
 дифференцировкой
 угасанием
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 20. Какое из нижеследующих словосочетаний является неправильным?
1) я скучал по Вас
2 (*ответ к тесту*)  согласно приказа
3) благодаря руководству
4) оплатить проезд
5) все правильные
21. Какое из нижеследующих слов является исключением из правила на чередующиеся гласные в корнях -раст-, -ращ-, -рос-:
1) проращенный
2 (*ответ к тесту*)  ростовщик
3) возраст
4) поросль
5) нет исключений
22. Какое из следующих слов написано ошибочно?
1) лишь
2) замуж
3) мышь
4) говоришь
5 (*ответ к тесту*)  режте
23. В каком из нижеследующих слов пишется НН?
1) ю(н/нн)ый
2) ветре(н/нн)ый
3 (*ответ к тесту*)  родстве(н/нн (*ответ к тесту*) ый
4) серебря(н/нн)ый
5) лебеди(н/нн)ый
24. В каких случаях после буквы ц пишется и:
1 (*ответ к тесту*)  в корнях слов
2) в окончаниях существительных и прилагательных
3) во всех перечисленных случаях
25. Как пишется слово (ис)подтишка?
1 (*ответ к тесту*)  слитно
2) раздельно
3) через дефис
26. Как пишется слово (в)открытую?
1) слитно
2 (*ответ к тесту*)  раздельно
3) через дефис
27. Какое из следующих наречий написано неправильно?
1) изредка
2) видимо-невидимо
3) по-прежнему
4) нос к носу
5 (*ответ к тесту*)  точь в точь
28. Какое значение имеет приставка в слове «преинтересный»?
1) присоединения
2) приближения
3) неполноты действия
4 (*ответ к тесту*)  высшей степени качества
5) перехода за пределы нормы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Определите тип речи. Найдите глаголы, указывающие на наличие у предмета (лица) определённых признаков.
Глаза у неё были светлые, смелые, а взгляд быстрый, короткий... Ростом она вышла невелика.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Определите тип и стиль речи. Только ли в «новом» даются признаки? Помогают ли признаки, содержащиеся в группе «данного», лучше представить спаниеля?
Лохматую и коротконогую собаку, которая после борзых казалась как бы соскочившей с ходуль, звали спаниель. Уши у этой низкорослой испанки свисали до земли, а короткий хвост всё время качался с неустанностью маятника.
(М. Баранова, Е. Велтистов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, к какому стилю речи относится текст К. Г. Паустовского, в котором описывается пеликан. Какого жанра этот текст?
Тогда я вспомнил о газете — в неё завёрнута копчёная колбаса. Я бросился к костру, вытряхнул из рюкзака колбасу, расправил засаленную газету и прочёл объявление, набранное жирным шрифтом: «Во время перевозки зверинца по узкоколейной железной дороге сбежала африканская птица пеликан. Приметы: перо розовое и жёлтое, большой клюв с мешком для рыбы, на голове пух. Птица старая, очень злая, не любит и бьёт детей. Взрослых трогает редко. О находке сообщить в зверинец за приличное вознаграждение».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте написанное пятиклассником объявление. Удачно ли оно? Если найдёте в объявлении недостатки, помогите автору устранить их.
ОБЪЯВЛЕНИЕ
Пропал щенок по кличке Айк! Кто найдёт, просьба вернуть хозяевам. Порода: доберман-пинчер. Коричнево-желтоватого цвета, с маленькими ушками и большой головой. Неуклюж: похож на бегемотика. Туловище длинное, а ноги короткие. Глаза похожи на пуговки, большие, чёрные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Представьте, что у вас пропала собака (кошка). Вы очень хотите найти её. Для этого надо сообщить всем о приметах, признаках вашей собаки (кошки). Какого стиля и какого типа речи текст нужно составить? Напишите такой текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сочинение. Представьте, что вам подарили щенка. Вы пишете письмо другу. Вам хочется поделиться с товарищем своей радостью, хочется, чтобы он увидел, представил себе вашего щенка. Какого стиля и какого типа речи текст вы должны составить в этом случае? Напишите сочинение.
Выполнив задание, не забудьте проверить, нет ли в вашем тексте повторов-недочётов. Вспомните, где в описании возможно появление неуместного повтора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Всмотритесь в картину И. И. Машкова «Клубника и белый кувшин» (см. цветную вклейку, с. 15). Какими предметами, изображёнными на натюрморте, художник любуется? Какие из них он особенно выделил, как это сделал? Выберите один из этих предметов и словами «нарисуйте» его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перед вами возможные зачины сочинений. Содержится ли здесь основная мысль? Подумайте, сколько абзацев следует построить, чтобы основная мысль была проведена в тексте.
1) У меня есть котёнок. У него столько любимых занятий!
2) У наших соседей есть петух. Он очень красивый и храбрый
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомьтесь с предложениями со значением оценки. Вдумайтесь в значение имён существительных. Какие типы речи вы будете использовать в сочинении о животном для развития мыслей, выраженных в этих предложениях? Какое начало потребует рассказ о повадках животных, какое — о внешнем виде?
1) Ну и забияка наш котёнок (щенок, ...)!
2) Какой красавец этот петух (котёнок, ...)!
3) Ох и хитрец наш кот (щенок, ...)!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте возможные начала сочинений. Как передаётся значение оценки? Какое из начал вы хотели бы использовать для своего сочинения? Напишите сочинение. Тему определите сами.
Какой отвратительный ...! Какая полезная ...! Какой ласковый ...! Ну и трудолюбивый ...! Что за чудо эта ...! Очень хороший ...! Ох и непоседа ...! У какой злой ...! Такой удивительный ...! Это хороший ...! Ух и противный ...! ... очень обидчивый! ... такой трусливый! ... такой смышлёный!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: _ называется, согласно учению Гиппократа о четырех видах темпераментов, человек, темперамент которого отличается низким уровнем нервно психической активности, высокой эмоциональной реактивностью, эмоциональной ранимостью, сниженным уровнем двигательной и речевой активности, замкнутостью, склонностью к тяжелым внутренним переживаниям при отсутствии серьезных причин
(*ответ*) меланхоликом
 сангвиником
 холериком
 флегматиком
_ называют потребности, реализуемые через взаимодействие с другими особями своего вида во время полового, родительского, территориального поведения 
(*ответ*) зоосоциальными
 биологическими
 социальными
 идеальными
_ называют, согласно учению Гиппократа о четырех видах темпераментов, человек, которого отличает низкий уровень поведенческой активности, медлительность, спокойствие, трудности в переключении с одной деятельности на другую, постоянство чувств и настроений
(*ответ*) флегматиком
 сангвиником
 холериком
 меланхоликом
_ называются рецепторы, получающие информацию на расстоянии от источника раздражения
(*ответ*) дистантными
 контактными
 вкусовыми
 тактильными
_ образует совокупность нейрофизиологических, биохимических и ультраструктурных изменений мозга, возникающих в процессе сочетания условного (УР) и безусловного (БР) раздражителей и формирующих определенные взаимоотношения между различными мозговыми образованиями
(*ответ*) временную связь
 постоянную связь
 переменную связь
 анализатор
_ принадлежит теория темперамента, определяющая темпераменты человека на основе выделенных конституционных типов сложения
(*ответ*) Кречмеру
 Гиппократу
 Павлову
 Сократу
_ рефлекс является рефлексом сохранения и продолжения рода 
(*ответ*) половой
 наступательный
 отдергивания
 пассивного отступления
_ системой называют совокупность структур, ответственных за механизм восприятия вкусовых ощущений, который связывают со специфическими химическими реакциями, возникающими при взаимодействии этих веществ с вкусовыми рецепторами
(*ответ*) вкусовой
 обонятельной
 тактильной
 слуховой
_ - активный, неразрывно связанный с возбуждением процесс, приводящий к задержке деятельности нервных центров или рабочих органов
(*ответ*) торможение
 возбуждение
 иррадиация
 индукция
_ - общее свойство сенсорных систем, заключающееся в приспособлении к длительно действующему (фоновому) раздражителю
(*ответ*) сенсорная адаптация
 сократимость
 возбудимость
 сенсорная реакция
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Сравните темы сочинений. Какие типы речи могут быть использованы в сочинениях на данные темы? Какая тема предполагает соединение типов речи? Обоснуйте своё решение.
1) Как я учился(лась) плавать.
2) Как я однажды сделал модель самолёта. (Как я однажды сшила кукле платье.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подумайте, что должно быть основным содержанием сочинения на тему «Спор вещей». Надо ли в сочинение на эту тему вводить такой тип речи, как описание предмета? Почему?
Перед вами три сочинения. В каком из них признаки вещей переданы правильнее? Почему?
1) Однажды, выйдя из подъезда своего дома, я услышал спор вещей, только что сгруженных с машины.
Начал спор большой красный с полированными спинками диван.
«Я первый въеду в новую квартиру: без меня людям не прожить», — сказал он.
Тут вступил в спор старинный книжный шкаф с резными дверцами.
«Нет, — воскликнул он, — я должен въехать первым. Я самая нужная вещь. На мои полки люди кладут книги».
2) Вещи стояли около подъезда и спорили. Диван был мягкий и красивый. Он был обит ярко-красным плюшем. Секретер небольшой, современный. Он тёмно-коричневый, полированный.
Секретер говорил: «Я первым должен вселиться в новую квартиру».
Диван сказал: «Я важней, я первый въеду в новый дом».
3) Однажды ночью я проснулась от страшного шума. Прислушавшись, стала различать голоса.
«Я всех важней!» — кричала шуба. Шуба была чёрная, овчинная. Воротник у неё был мягкий, пушистый.
«Нет, я! Тебя же, шуба, надевают в холодную погоду, в жару ты не нужна!» — возражала лёгкая летняя блузка с каймой на воротнике.
«Нет, я! — вмешалось в спор новое коричневое демисезонное пальто с красными пуговицами. — Тебя, шуба, надевают зимой. Тебя, блузка, летом. А меня носят и осенью, и весной».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте тексты. Определите тип и стиль речи. Какие типы речи соединяются в текстах? Оправданно ли соединение этих типов речи? Уместно ли в высказывание художественного стиля вводить автора, его мысли и чувства?
1) Ну и собака! Ну и чудо! Лапки у таксы коротенькие, туловище длинное — будто червяк на лапках. Зато в лисью нору она свободно влезет и лису выгонит.
(В. Чаплина)
2) Ёж со всего раската шлёпнулся в воду. Бедный ёж!..
Он долго плавал вдоль противоположного берега и искал, где можно выйти. Выйти было нелегко. Берег заплетён, как корзина, прутьями, чтобы не осыпалась земля, А где не было плетня, по воде стлались кусты чёрной смородины. Ёж пробовал вылезти по ним, но падал с них в воду.
Наконец, нашлась лазейка, и ёж выбрался на сушу, в заросли крапивы. Слышно было, как он отряхивался. Скоро он исчез.
(В. Боков)
Объясните написание корней в словах чёрная (смородина), заросли. Запишите по три слова на соответствующие правила.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте тексты. В каком из них соединяются разные типы речи, какие? Оправданно ли это? Докажите.
1) С причала молнией метнулась в воду большая чёрная собака. Она быстро подплыла к утопающему, схватила его за одежду и «отбуксировала» на берег.
2) С причала молнией метнулась в воду собака. Она была большая. Шерсть у неё была чёрная. Собака быстро подплыла к утопающему, схватила его за одежду и «отбуксировала» на берег.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите тему и основную мысль текста. Какие типы речи использованы здесь? Оправданно ли соединение этих типов речи? Подготовьтесь к устному изложению текста.
Вдруг среди лесной тишины я услышал хруст снега и шум раздвигаемых веток. Шаги и треск сучьев слышались всё ближе, ближе. И вот из чащи березняка показалось что-то большое, тёмное. Неужели лошадь? Но в тот же миг я увидел, что это не лошадь, а огромный лесной бык — лось. Он вышел из мелколесья на полянку и, высоко подняв голову, огляделся.
Как он был хорош, весь освещенный весенним солнцем, на белом фоне березняка. И какой своеобразный облик у этого лесного гиганта! Длинная горбоносая морда, огромные, как вывороченные корни, рога. Сам такой тяжёлый, грузный, а ноги высокие, стройные, точно у скакового коня. И какая окраска шерсти — весь тёмно-бурый, а на ногах словно белые, туго натянутые чулки.
Лось постоял секунду, чутко прислушиваясь. А потом широко зашагал по краю полянки, как-то странно поматывая головой, будто стараясь что-то сбросить.
Впереди густо росли несколько уже довольно толстых берёзок. Лось не обошёл их, а полез между стволами, всё так же мотая головой. И тут я увидел, что один рог у него вдруг отломился, да так и застрял, качаясь в ветвях. Из березняка лось вышел только с одним рогом и не торопясь скрылся в лесу.
Вот почему он так странно мотал головой, словно стряхивал что-то. Это лесной великан сбрасывал свой головной убор.
(Г. Скребицкий)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите сочинение на тему «История жизни оленя». Используйте описание фотографии оленя (см. цветную вклейку, с. 16) как фрагмент сочинения. Постройте повествование с описанием.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте сочинение ученицы 5 класса. Определите тип речи. Озаглавьте работу. Чего не хватает в этом сочинении? Напишите недостающую часть. Каким типом речи вы воспользуетесь? Почему именно этим типом речи?
Однажды на мамин день рождения я решила испечь пирог.
Достала большую кастрюлю и всё необходимое для теста. Смешала продукты. Тесто готово, и я ставлю его подходить. Теперь принимаюсь за начинку.
Когда тесто подошло, я завернула начинку в пирог, а верх его украсила мармеладом и сахарной пудрой. Поставила пирог в духовку и жду. Вдруг запахло гарью. Решила я посмотреть, что с пирогом. Открываю духовку и чуть не плачу... Так и не удалось мне преподнести маме пирог.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: О чём говорится в тексте? Какие типы речи соединяются здесь? Почему именно эти типы речи выбрал автор? Как они соединяются: присоединяются друг к другу, один включается в другой?
Выхожу на полянку и вдруг вижу возле старой, давно не езжен-ной дороги сразу два белых гриба. Да каких ещё! Шляпка у каждого чуть меньше моего картуза. Срезал их ножичком. Ножки толстые, крепкие.
На всякий случай ещё разок огляделся по сторонам, огляделся — и обмер: ещё два почти рядом с моими растут, а немного подальше — ещё один. И все как на подбор.
После такой удачи я уж всю эту полянку ползком облазил. Но больше ни одного не нашёл.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Какие типы речи использованы в нём? Найдите в тексте слова и выражения со значением оценки. Подберите заголовок, в котором была бы выражена основная мысль текста.
Большой чёрный очень красивый кот с прелестной зеленоглазой мордочкой подошёл к молодой липке у тротуара, поднялся на задние лапки и стал точить когти о её тонкий ствол.
Я знаю этого кота. Это очень умный, храбрый, с большим чувством собственного достоинства зверь. Его побаиваются собаки и уважают люди. Собачьи наскоки он легко отражает меткими ударами острых когтей, никогда не унижаясь до бегства. К людям относится снисходительно — позволяет себя гладить и даже оказывать мелкие услуги. Хозяева выпускают его погулять во дворе. После прогулки он самостоятельно возвращается к себе на третий этаж и сидит перед квартирной дверью, терпеливо ожидая, когда она откроется. Если на лестничной площадке кто-нибудь появится, кот, глядя на человека своими мудрыми, таинственными глазами, просительно, коротко вякнет, будто скажет: «Нажмите, пожалуйста, кнопку звонка, вы же видите, что я сам не могу это сделать».
{По Л. Ленчу)
2. Напишите изложение, сохраняя строение текста и языковые средства, характерные для данного стиля речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите сочинение на одну из тем: «Как я однажды вырастил(а) лук (укроп, редиску, помидоры)», «Как я однажды сделал модель самолёта», «Как я однажды пекла пироги», «Как я однажды нашёл белый гриб», «Как мы однажды вылепили снежную бабу», «Как мы однажды построили крепость». Какие типы речи вы используете в своём сочинении? Как они будут связываться: присоединяться друг к другу или один будет включаться в другой? Какого стиля текст вы составите?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: _ - часть нервной системы, состоящая из воспринимающих элементов – рецепторов, получающих стимулы из внешней или внутренней среды, нервных путей, передающих информацию от рецепторов в мозг и частей мозга, которые перерабатывают информацию
(*ответ*) сенсорная система
 нейроны
 экстерорецепторы
 сигналы
_ - это ветвящийся отросток нервной клетки, воспринимающий сигналы от других нейронов, рецепторных клеток или непосредственно от внешних раздражителей
(*ответ*) дендрит
 аксон
 медиатор
 синапс
_ - это высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку, способность его отделять себя от других людей и окружающей среды, адекватно отражать действительность и субъективировать свои знания для других людей
(*ответ*) сознание
 речь
 восприятие
 деятельность
_ - это направление в физиологии, исследующее индивидуальные психофизиологические различия между людьми
(*ответ*) дифференциальная психофизиология
 нейропсихология
 возрастная психология
 психиатрия
_ - это периферическая специализированная часть анализатора, посредством которой воздействие раздражителей внешнего мира и внутренней среды организма трансформируется в процесс нервного возбуждения
(*ответ*) рецептор
 реакция
 анализатор
 стимул
_ - это рецепторы, воспринимающие звуковые раздражения
(*ответ*) фонорецепторы
 барорецепторы
 терморецепторы
 механорецепторы
_ - это рецепторы, расположенные в сенках кровеносных сосудов и реагирующие на изменение кровяного давления
(*ответ*) барорецепторы
 механорецепторы
 дистантные рецепторы
 контактные рецепторы
_ - это рецепторы, расположенные в сетчатке глаза, воспринимающие световые раздражители
(*ответ*) фоторецепторы
 фонорецепторы
 осморецепторы
 терморецепторы
_ - это рецепторы, расположенные в скелетных мышцах и сухожилиях и сигнализирующие о тонусе мышц
(*ответ*) проприорецепторы
 барорецепторы
 хеморецепторы
 терморецепторы
_ - это сильные и относительно кратко временные эмоциональные переживания, сопровождающиеся специфическими двигательными и висцеральными проявлениями
(*ответ*) аффекты
 эмоции
 чувства
 переживания
_ - это физиологическое приспособление звукового анализатора к звуковой перегрузке
(*ответ*) слуховая адаптация
 порог звука
 острота слуха
 бинауральный слух
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Сначала выпишите, вставляя пропущенные буквы, прилагательные, потом существительные, затем глаголы.
1) Имена прилагательные: бродячий, ... .
Поч..рнели, п..тнистый (олень), св..тлячок, б..лизна, зат..мно, н..навис(?)ный, дер..венский, прс.здной (билет), загрязнить, с.нева, засв..тло, д..рзить, х..дячий, съ..добный, покр.хнение, поб-.дили, зат..мнение, повзр..слел.
Докажите, что вы правильно распределили слова по частям речи. Какие слова не надо было выписывать? К какой части речи они относятся? Какая буква пишется в корне этих слов? Разберите по составу выделенные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте внимательно текст и запишите, что обозначают качественные, относительные и притяжательные прилагательные.
С помощью прилагательных предмет можно охарактеризовать с самых разных точек зрения. В зависимости от этого прилагательные делятся на качественные, относительные и притяжательные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сначала выпишите словосочетания, в которых использованы относительные прилагательные. Объясните, какой признак обозначают данные прилагательные (по отношению к материалу, времени, месту и т. п.).
После этого запишите словосочетания с качественными прилагательными. Объясните: данные прилагательные характеризуют предмет по цвету, по величине, по возрасту, по запаху, по действию и т. п. или дают общую оценку предмету?
Бежевая блузка, душистая гвоздика, бережливый хозяин, фарфоровая посуда, добросовестный человек, соломенная крыша, ненастная погода, драгоценный металл, юная гимнастка, декабрьская метель, подземный переход, великолепное зрелище, весенняя оттепель, вчерашняя газета, плавательный бассейн.
2.  Разберите по составу выделенные слова и подберите к ним синонимы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжите ряды прилагательных, дающих положительную оценку названным лицам, животным, предметам. К какому разряду относятся эти прилагательные?
Девочка — отзывчивая, ...               Погода — великолепная, ...
Щенок — послушный, ...                Футболист — настойчивый, ...
Ученик — добросовестный, ...        Рассказ — занимательный, ...
Металл — прочный, ...                    Рабочий — трудолюбивый, ...
2. С тремя словосочетаниями составьте предложения.
3.  Разберите по составу выделенные слова. Объясните их лексическое значение через подбор однокоренных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и объясните, что объединяет слова каждой группы. К какому разряду относятся эти прилагательные?
1) Красный, в..шнёвый, пурпурный, алый, б..рдовый.
2) Светло-к..ричневый, беж..вый, карий, к..фейный. 3)3..лёный, изумрудный, б..рюзовый, малахитовый, „довито- з..лёный.
2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и употребляя каждое прилагательное с подходящим по смыслу существительным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните прилагательные в каждой паре словосочетаний. Какие прилагательные употреблены в переносном значении?
Свинцовая гиря — свинцовое небо, воздушные массы — воздушный пирог, собачья шерсть — собачья преданность, изумрудные серьги — изумрудная зелень.
2. С данными словосочетаниями составьте предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите картину Александра Михайловича Герасимова «Натюрморт. Полевые цветы (см. цветную вклейку, с. 7). Интересно, кто из вас окажется наблюдательней и у кого будет в запасе больше прилагательных для характеристики предметов, изображённых на картине. Дайте описание картины или составьте несколько предложений по этой картине.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания и вставляя пропущенные буквы.
У каждого дерева свой вид. Сосна стройная берёза кудрявая ива развесистая. Дуб могучий осина трепетная. Ель величавая.
Но лес это тысяч., деревьев. И встречают(?)ся в лесу деревья удивительные, на свою родню непохожие.
(Н. Сладкое)
2. Подчеркните прилагательные как члены предложения.
3. Выполните синтаксический разбор первого предложения второго абзаца текста. Объясните, почему в этом предложении нужно употребить тире.
4. Выполните морфологический разбор выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст сначала про себя, потом выразительно вслух.
По обычаям мудрым, по обычаям древним Наши предки свои возводили селенья Среди русских равнин, на высоких холмах, На песчаных привольных родных берегах.
Лес рубили, могучие пни корчевали, Избы строили, щедрую землю пахали. Оседали не на год — селились на век, Нарекали селенья названьями рек.
Выпишите словосочетания «прил. + сущ. », укажите морфологические признаки прилагательных, обозначьте окончания.
3. Укажите, какие из данных прилагательных являются качественными, а какие — относительными.
4 Найдите эпитеты. Какова их роль в тексте?
5. Выполните лексический разбор выделенного слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Выпишите словосочетания «прил. + сущ.», указывая вопрос, на который отвечает прилагательное.
закатом (к а к и м?) алым.
Цветки липы — одно из популярных лечебных средств. Настой липового цвета помогает при различных простудных заболеваниях как хорошее потогонное средство. Настоем липового цвета полощут горло при ангине.
2.  Разберите по составу выделенные слова. Укажите, какие чередования происходят в корнях этих слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: _ - это фоновая активность центральной нервной системы, в условиях которой осуществляется та или иная деятельность, комплекс взаимосвязанных физиологических реакций
(*ответ*) функциональное состояние
 инстинкт
 активация
 мотивация
_ - это форма общения человека, опосредованная языком
(*ответ*) речь
 слово
 деятельность
 общение
_ - это функциональное состояние высокой специфической активности всех структур мозга, позволяющей осуществлять целенаправленную внешнюю деятельность и изменять уровень активированности тех или иных функциональных систем в зависимости от ситуации
(*ответ*) бодрствование
 сон
 кома
 стресс
_ - это функциональное состояние глубокого угнетения мозговой активности, характеризующееся утратой сознания и реакции на внешние раздражители, расстройством регуляции жизненно важных функций организма
(*ответ*) кома
 сон
 бодрствование
 стресс
_ называется временно господствующая рефлекторная система, обусловливающая работу нервных центров в данный момент и тем самым придающая поведению определенную направленность
(*ответ*) доминантой
 мотивацией
 иррадиацией
 индукция
_ называется наследственно закрепленная стереотипная форма реагирования на биологически значимые воздействия внешнего мира или изменения внутренней среды организма
(*ответ*) безусловным рефлексом
 условным рефлексом
 поведением
 стереотипом
_ называется повышение чувствительности организма животного и человека (или органов чувств) к воздействию каких-либо раздражителей
(*ответ*) сенсибилизацией
 адаптацией
 реакцией
 мутацией
_ называется распространение нервного процесса из центрального очага на окружающую зону 
(*ответ*) иррадиацией возбуждения
 концентрацией возбуждения
 возбуждением
 торможением
_ называется рефлекс на действие условного раздражителя, которым становится любой первоначально индифферентный раздражитель, действующий одновременно с раздражителем, вызывающим безусловный рефлекс
(*ответ*) условным
 сложным
 простым
 внешневызванным
_ называется рефлекс, образуемый на определенный временной или пространственный «узор», комплекс стимулов
(*ответ*) стереотипным
 простым
 сложным
 классическим
_ называется сенсорная система, которая получает, передает и анализарует информацию об ускорениях или замедлениях, возникающих в процессе прямолинейного или вращательного движения, а также при изменении положения тела в пространстве
(*ответ*) вестибулярной
 зрительной
 слуховой
 тактильной
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Заполните таблицу. Укажите, какие формы (падеж, число, род) имён прилагательных имеют данные окончания. Приведите примеры прилагательных в этих формах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите стихотворение Л. Ошанина. Вставьте вместо пропусков безударные окончания прилагательных. Докажите правильность написания с помощью вопроса.
цвета (какого?) оранжев\ого\.
Везде хорошо, где ты ещё не был.
Но лучше всего одна сторона —
Где пахнет святым родительск.. хлебом,
Где птицы звенят под утренн.. небом
О син.. цветах зелен., льна.
2. Выполните устный орфоэпический и фонетический разбор выделенного слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из произведений А. С. Пушкина, изучаемых на уроках литературы, подберите пять примеров словосочетаний с прилагательными, имеющими безударное окончание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст сначала про себя, а потом выразительно вслух.
Вечерняя заря переливалась особенно яркими красками. Сначала она была бледная, потом стала изумрудно-зелёной, и по этому зелёному фону, как расходящиеся столбы, поднялись из-за горизонта два светло-жёлтых луча. Через несколько минут лучи пропали. Зелёный свет зари сделался оранжевым, а потом красным. Самое последнее явление заключалось в том, что багрово-красный горизонт стал тёмным, словно от дыма.
2. Спишите словосочетания «прил. + сущ.», задавая к прилагательным вопросы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В какой части речи (существительном или прилагательном) возможно окончание -ие! Запишите три-четыре примера слов с этим окончанием.
Докажите, что в конце имён прилагательных никогда не пишется -ии.
В конце какой части речи возможно написание -ии? Приведите примеры. Обозначьте в них окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Письменно укажите форму (род, число, падеж) имён прилагательных по данным окончаниям и приведите соответствующие примеры слов с безударными окончаниями.
-ые {-ие) — мн. ч., им. п.: красивые люди, дремучие леса.
-ом (ем) — -ым (-им) — -ую (юю) —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Покажите, как образуется каждое имя прилагательное.
Cuбиpь + -ск(ий) —> сибирский.
Красноватый, дырявый, шерстяной, предвоенный, орлиный, нехороший, болотистый, московский.
2 Сделайте вывод об основных способах образования имён прилагательных в русском языке. От каких частей речи образуются имена прилагательные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажите, что приставка еже-, присоединяясь к прилагательным, обозначающим отрезки времени, придаёт слову значение «каждый».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из текста имена прилагательные, восстанавливая окончания; графически покажите, как образованы имена прилагательные.
Грачи, посланцы весны, оповестили округу о приходе солнечных дней. Свои шумлив., облёты совершают они над соснов.. рощей. Льются ласков., лучи весенн.. солнышка. Поблёскивает на солнце говорлив., речка. Полощутся кучевые облака, которых не было с глубок., осени. И дятел уже сидит на соснов.. сушине и стучит по макушке сучка.
(По А. Стрижёву)
2. Разберите по составу слово говорливая.
3. Найдите в тексте предложение, соответствующее схеме
4. Выполните синтаксический разбор третьего предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Заполните пропуски двумя примерами. Значение суффикса определите по словарику значения морфем. Выполнив эту работу, расскажите о суффиксальном способе образования имён прилагательных.
+ -оват(ый): горьковатый, ... + -ск(ии): кавказский, ... +-еньк(ий): сладенький, ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: _ называется способ регуляции поведения человека в окружающем мире, свойства которого воспринимаются и познаются человеком посредством знаковой системы языка
(*ответ*) второй сигнальной системой
 первой сигнальной системой
 сигнальной системой
 темпераментом
_ называется, согласно учению Гиппократа о четырех видах темпераментов, человек, которого отличает высокий уровень активности, энергичность действий, резкость и стремительность движений, сильные, импульсивные и ярко выраженные переживания, несдержанность, вспыльчивость в эмоциональных ситуациях
(*ответ*) холериком
 сангвиником
 меланхоликом
 флегматиком
_ называются наличие стремлений, желаний, хотений, представляющих в индивидуальном сознании процесс выбора субъектом мотивов и целей его деятельности и тем самым способствующих осознанию отношения личности к происходящим в его жизни событиям
(*ответ*) переживаниями
 мотивацией
 активацией
 депривацией
_ называются потребности, создающие основу для саморазвития индивида (потребности в новизне, потребности преодоления, потребности в компетентности) 
(*ответ*) идеальными
 зоосоциальными
 биологическими
 социальными
_ называются рецепторы, возбуждающиеся при непосредственном соприкосновении с раздражителем
(*ответ*) контактными
 дистантными
 зрительными
 слуховыми
_ называются специальные образования, эволюционно приспособленные к восприятию раздражителя определенной модальности из внешней или внутренней среды и преобразованию его из физической или химической формы в форму нервного возбуждения
(*ответ*) рецепторами
 рефлексами
 нейронами
 сенсорными системами
_ называются условные рефлексы, образующиеся на стимулы, которые обычно не имеют прямого отношения к подкрепляющему их безусловному стимулу
(*ответ*) искусственными
 натуральными
 простыми
 сложными
_ рецепторы вестибуляторной системы не возбуждаются
(*ответ*) в условиях покоя
 при ускорениях
 при замедлениях
 при изменении положения головы
_ стрессоры оказывают непосредственное действие на ткани тела
(*ответ*) физиологические
 психологические
 информационные
 эмоциональные
_ - русский физиолог и психолог, впервые в истории естествознания высказавший мысль о том, что сознание представляет собой лишь отражение реальной действительности и познание окружающей человека среды возможно лишь при помощи органов чувств
(*ответ*) И.М.Сеченов
 А.Р.Лурия
 Л.С.Выготский
 П.К.Анохин
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какая морфема объединяет прилагательные в группы? Спишите эти прилагательные. Выделите морфемы. Дополните каждую группу слов двумя примерами. Определите разряд прилагательных.
1) туман —> туманный луна —> лунный целина —> целинный
2) змея —> змеиный гусь —> гусиный лебедь —> лебединый
«относящийся к данному предмету»
« принадлежащий животному»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных слов с помощью суффиксов -ск- и -н образуйте прилагательные. Какой суффикс присоединяется к одушевлённым существительным, а какой — к неодушевлённым?
Пельмени, учитель, парикмахер, шашлык, чай, диспетчер, дети, блин, булка, мастер, сосиски.
Запишите образованные прилагательные, выделите корни, в которых происходит чередование гласных или согласных. 3. Докажите, что образованные вами прилагательные могут использоваться в речи в роли существительных, обозначающих названия помещений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите слова, выделяя в них корни. Почему эти слова называются сложными? Объясните их написание.
Стогометатель, зерноуборочный, зерноочистительный, снегоуборочная, рассадопосадочная, картофелесажалка, овощехранилище, льносемяочистительный (агрегат), времяпрепровождение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите стихотворный отрывок. Подчеркните грамматические основы предложений. Каким членом предложения являются краткие прилагательные?
Жестка больничная кровать, Жестка и холодна. А от неё рукой подать До светлого окна...
(С. Гудзенко)
Сделайте фонетический и орфоэпический разбор выделенного слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку