nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Сравните предложения левого и правого столбиков.
Солнце поднималось.
Лес сверкал.
Травинки блестели.
Повисли паутинки.
Сияли жемчужины.
Яркое солнце ещё только поднималось над деревьями.
Лес сверкал разноцветными звёздочками.
Каждая травинка блестела на солнце.
В воздухе повисли прозрачные паутинки.
На каждой паутинке сияли крошечные жемчужины.
Прочитайте текст из предложений левого столбика (без второстепенных членов) и сравните его с текстом из предложений правого столбика (с второстепенными членами). Какой текст понравился вам больше? Почему?
Спишите два первых предложения второго текста и подчеркните в них главные члены предложения. Устно поставьте вопросы от главных членов предложения к другим словам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, вставляя подходящие по смыслу слова вместо вопросов. Какими членами предложения они являются: главными или второстепенными? Спишите, подчеркните подлежащее и сказуемое.
Встаёт (к а к о е?) солнце. В саду (к а к?) кричат грачи. (О т к у д а?) доносится глум машин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложение. Спишите и устно разберите его по членам предложения.
Осенью в саду созрели крупные яблоки. Используйте для рассуждения схему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте из слов каждой строки предложения и запишите их. Подчеркните главные члены предложения.
1. Листья, огненные, с клёнов, падают.
2. Золотому, по, ковру, люди, ходят.
3. Ребятишки, в, собирают, букеты, листья.
4. Осень, красива, ранняя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Спишите стихотворение. Вставьте пропущенные буквы, подготовьтесь объяснить их написание. Подчеркните в предложениях главные члены.
Ночь
Тихо дремлет р..ка.
Тихий бор не шумит.
Соловей не п..ёт.
И дергач не кр..чит (С. Есенин).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Идеи Кьеркегора стали известны в Европе благодаря «Комментариям к Посланию к римлянам» теолога
(*ответ*) К. Барта 
 Э. Жильсона 
 Ж. Маритена
 Й. Бохеньского
Идейные истоки философии Унамуно восходят к
(*ответ*) Аврелию Августину
(*ответ*) испанским средневековым мистикам
(*ответ*) Б. Паскалю
(*ответ*) С. Кэеркегору
(*ответ*) А. Шрпенгауэру
(*ответ*) философии жизни
 Вольтеру
 Ф. Шлейермахеру
 Г.В.Ф. Гегелю
Идейные истоки экзистенциализма М. де Унамуно восходят к средневековым испанским 
(*ответ*) мистикам
Из феноменологии Гуссерля экзистенциализм почерпнул понятие «_»
(*ответ*) феномен
Индивид, готовый во имя Бога пожертвовать всем, претерпеть и преодолеть все, - это
(*ответ*) рыцарь веры
 коммуницирующий субъект
 сверхчеловек
 маргинал
К. Ясперс отмечает, что наука, в отличие от философии
(*ответ*) имеет в качестве высшей познавательную ценность
(*ответ*) использует мышление как средство овладения знаниями и с их помощью предметным миром
(*ответ*) не может в конечном счете дать никаких целей для жизни
 не должна доказывать свою правоту для другого
 есть непрактичная форма духовного освоения бытия
К. Ясперс отмечает, что философия
(*ответ*) не имеет целью познать нечто как конечное, т.е. окончательно и навсегда 
(*ответ*) изучает бытие и место человека в нем
(*ответ*) нацелена и на поиск и реализует незавершенный процесс
 всегда нацелена на предмет
 не может дать никаких целей для жизни
К. Ясперс считает, что _ - это аналог веры, но на интеллектуальном уровне, некий синтез веры и убеждения
(*ответ*) философия
Камю утверждает, что чувство абсурдности рождается из 
(*ответ*) скуки
Категории экзистенциализма – это 
(*ответ*) категории самовыражения, имеющие в виду определенный душевный склад, эмоциональный комплекс личности
 узловые моменты познания
 наиболее общие понятия, служащие каркасом для развития современной науки
 идеалы и нормы нравственности
М. Хайдеггер отмечает, что область философского знания отлична от научного, потому что философия 
(*ответ*) является своеобразной метанаукой по отношению к другим, так как затрагивает вопросы предпосылок научного знания в целом 
(*ответ*) есть рефлексия к анализу самих наук
(*ответ*) хоть и опирается на знания, но не должна к ним сводиться
 должна заниматься метафизикой природы
Марсель называл свою философию
(*ответ*) неосократизмом
Марсель продолжил традицию философствования, идущую от
(*ответ*) Августина
 Фомы Аквинского
 Н. Кузанского
 П. Абеляра
Марсель считал, что «неподлинность» межличностных отношений является
(*ответ*) итогом забвения религиозно-нравственного измерения существования личности
 продуктом социальных обстоятельств
 результатом конфликта индивидуального и социального
 следствием бюрократизации общества
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 11. Жалобы на действия (бездействие) адвокатов рассматривает
 (*ответ к тесту*) квалификационная комиссия
 совет адвокатской палаты
 ревизионная комиссия
 собрание адвокатов
12. Адвокат-представитель может подать апелляционную жалобу в течение ___ со дня постановления мировым судьей решения
 (*ответ к тесту*) 10 дней
 30 дней
 одного месяца
 7 суток
13. Право на получение квалифицированной юридической помощи состоит в возможности гражданина обратиться за ее получением
 в государственные правоохранительные органы
 в юридическую фирму
 к человеку, имеющему юридическое образование
 (*ответ к тесту*) к адвокату
14. Положения о запрете в ходе уголовного судопроизводства осуществлять действия и принимать решения, унижающие честь его участников, именуются принципом
 неприкосновенности личности
 обеспечения подозреваемому и обвиняемому права на защиту
 (*ответ к тесту*) уважения чести и достоинства личности
 презумпции невиновности
15. Адвокат-представитель в арбитражном процессе не вправе ходатайствовать об (о)
 рассмотрении дела с участием арбитражных заседателей
 (*ответ к тесту*) заключении сторонами мирового соглашения
 замене ненадлежащего ответчика надлежащим
 обеспечении доказательств до предъявления иска
1. Какая из данных форм организации не является юридическим лицом
 юридическая консультация
 коллегия адвокатов
 (*ответ к тесту*) адвокатский кабинет
2. За счет получаемого вознаграждения адвокат отчисляет средства на содержание
 (*ответ к тесту*) соответствующего адвокатского образования
 мировых судей соответствующего района
 территориальных органов юстиции
 местных органов представительной власти
3. Квалификационная комиссия принимает решение о присвоении либо об отказе в присвоении претенденту статуса адвоката в ___ со дня подачи претендентом заявления
 месячный срок
 срок не более 30 суток
 срок не более 15 суток
 (*ответ к тесту*) трехмесячный срок
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Прочитайте, заменяя вопросы подходящими по смыслу словами. Какими членами предложения они являются?
Утро
Дует (к а к о й?) ветерок. (К а к?) шумят (к а-к и е?) ели. (К а к?) поют птицы. Вода сияет (г д е?). (Г д е?) шуршат камыши.
тихо, ласковый, высокие, весело, в реке, у берега.
Выпишите из предложений выделенные главные члены предложений вместе с второстепенными членами, которые их поясняют, по образцу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложение. Поставьте вопросы от одного слова к другому.
Рыжий пес промчался по улице
о ком говорится в предложении?
что о нём 
говорится?
Рассмотрите схему, с помощью которой показана связь слов в предложении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рыжий пес (сущ)  промчался (гл) по улице
Вопрос: Прочитайте предложения. Составьте к ним схемы по образцу упражнения 65.
Человек закаляет свой характер в труде. Трудолюбивому человеку работа приносит радость.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова.
на, сидел, котёнок, полу столе, на, шляпа, лежала
котенок, на, прыгнул, стол
шляпа, шалуна, накрыла
шляпа, прямо, на, ребят, поползла
Составьте из слов предложения. Из предложений составьте текст, озаглавьте и запишите его. Последнее предложение разберите по членам предложения. Рассуждайте так, как указано в упражнении 65.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Вместо вопросов подберите подходящие по смыслу слова. Запишите предложения, подчеркните в них подлежащее и сказуемое.
Игорь поблагодарил (кого?) ... за помощь. Ребята весело смеялись (над чем?) ... . Котёнок пьёт молоко (из чего?) ... . Ученик вылепил жирафа (из чего?) ... .
товарища, из пластилина, над шуткой, из миски.
Разберите (устно) последнее предложение по членам предложения. Пользуйтесь подсказкой на форзаце.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунки. Прочитайте пословицу. Составьте текст, пользуясь планом из картинок и словами для справки. Запишите текст.
Как кошка сама себя стукнула
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст, вставляя вместо вопросов подходящие по смыслу слова. Подберите заглавие и запишите текст вместе с заглавием. В третьем предложении подчеркните подлежащее и сказуемое.
Щука хотела схватить (кого?). Она стала мутить (что? г д е?). В это время рыбаки закинули (ч т о?). (К а к а я?) щука не заметила (ч т о? где?). Рыбаки поймали (кого?).
леща, воду, в озере, сети, хитрая, невод, в воде, щуку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
поймали щуку
Вопрос: Прочитайте предложение. Спишите.
Полосатый котенок весело играет с осенним листом
При помощи вопросов найдите главные члены предложения: подлежащее и сказуемое. Подчеркните их. Поставьте вопросы от главных членов предложения к второстепенным. Выпишите парами все связанные по смыслу слова вместе с вопросами по образцу.
Образец:
котёнок (к а к о й?) полосатый
играет (_______?) весело
играет (_______?) ...
с листом (_______?) ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложение. Выполните устно его разбор по членам предложения.
Ласковое солнышко осветило деревья.
Запишите все словосочетания вместе с вопросами. Пользуйтесь подсказкой на форзаце.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
Словосочетание
Внимание! Внимание! Вот словосочетание. В нём ходят парою слова, но не равны у них права.
В нём слово главное всегда с зависимым шагает. А кто тут главный — без труда вопрос определяет.
В. Волина
Расскажите, что вы узнали о словосочетании. Сколько слов входит в словосочетание? Какое слово называется главным, какое — зависимым? От какого слова надо поставить вопрос в словосочетании?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунки.
Составьте словосочетания с данными словами. Запишите по образцу.
Трусливый, забавный, злой, хитрая, умная.
Образец: котёнок (какой?) забавный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложение. Устно выполните его разбор. Запишите все словосочетания вместе с вопросами.
Маленький медвежонок очень любит сладкую малину
медвежонок (_______?) маленький
любит (_______?) малинку
любит (_____
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте начало текста. Рассмотрите рисунки. Как вы думаете, успели ли девочки в школу?
Как Катя и Аня ехали в школу
Катя и Аня — подруги. Они живут в деревне Калиновке. Когда девочки были маленькими, они вместе ходили в детский садик. Сейчас они учатся в одном классе. Калиновка — очень маленькая деревня, в ней нет школы. Девочки ездят в городскую школу на автобусе.
Составьте и запишите продолжение текста. Картинки используйте как план.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды по дороге к школе встретили стадо коров. Девочка боялась, что опоздают в школу. Но водите посилналил и коровы быстро перешли дорогу. Девочки вовремя приехали в школу
Вопрос: Прочитайте стихотворения.
Сел он утром на кровать, Стал рубашку надевать. В рукава просунул руки — Оказалось, это брюки. Надевать он стал пальто — Говорят ему: не то!
С. Маршак
Я сам себя в пальто одел и рукавом свой нос задел. Решил пальто я наказать и без пальто пошёл гулять.
О. Григорьев
Дополните словосочетания подходящими по смыслу словами: одеть (кого? во что?)...; надеть (что? на кого?)....
Составьте и запишите предложения с этими словосочетаниями. Разберите их по членам предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунки. Придумайте текст-повествование по картинкам. Озаглавьте текст и запишите его.
Где же дети? Но не эти, А мои родные дети!
Используйте словосочетания: гулять по берегу, идти друг за другом, сильно удивиться, выйти из трубы, не узнала утят.
Категория: школьный раздел
Ответы:
И они весело плескались в реке
Вопрос: Прочитайте, разделяя запись на предложения. О какой чудесной кладовой говорится в тексте?
Чудесная кладовая
Есть на свете чудесная кладовая весной положи в неё мешок зерна осенью в кладовой будет десять таких мешков горсть семян станет большой кучей огурцов как называется эта кладовая эта кладовая называется землёй.
Сколько в тексте предложений? Спишите, правильно расставляя знаки препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Зачем понадобились слова? Можно ли о чём-либо говорить, с кем-либо беседовать без слов?
Слова, слова, слова
Всему название дано —
каждому предмету.
Вещей вокруг полным-полно,
а безымянных — нет!
И всё, что может видеть глаз, —
над нами и под нами, —
и всё, что в памяти у нас, —
означено словами.
По А. Шибаеву
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
Вера читала книгу о животных и встретила непонятное слово борзый (конь). Она спросила у мамы, что это слово значит. Мама посоветовала ей взять с книжной полки толковый словарь русского языка, найти это слово в словаре и прочитать. Вера так и сделала. В словаре она прочитала: борзый — быстрый, резвый (конь).
В каком словаре Вера нашла разъяснение значения непонятного ей слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Как вы понимаете значение каждого слова?
Троллейбус, кудри, яблоня.
Прочитайте, как в толковом словаре объясняется значение каждого из этих слов. Совпадает ли ваше объяснение с объяснением в толковом словаре? Почему надо постоянно пользоваться толковым словарём?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Определите предметы по их лексическому значению.
1. Помещение для стоянки и ремонта автотранспорта — ....
2. Детёныш коровы — ....
3. Место в реке, где её можно перейти, — ....
Спишите, вставляя названия предметов. Для справки: брод, гараж, телёнок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 гараж 2 теленок 3 брод
Вопрос: Рассмотрите изображенные предметы, которые называются словом конь. Прочитайте их лексические значения. Сколько значений имеет слово конь?
1.Конь — лошадь.
2. Конь — шахматная
фигура с головой лошади
3. Конь — обитый кожей длинный брус на четырёх ножках для гимнастических упражнений (прыжков).
Составьте предложения с каждым значением слова конь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунки. Чем сверху украшен торт? Чем мажет руки девочка? Чем чистит ботинки мальчик? Однозначным или многозначным является слово крем?
Составьте и запишите предложение со словом крем во втором значении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На торте. у девочки и у мальчика крем.

Алена мажет руки кремом "Бархатные руки"
Вопрос: Прочитайте в толковом словаре лексические значения данных слов.
Класс, школа, учебник, математика.
Распределите слова в два столбика: в один — однозначные слова, в другой — многозначные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
однозначные: школа, ученик

многозначные: класс, математика
Вопрос: Рассмотрите рисунки и прочитайте значения слов, обозначающих изображённые на рисунках предметы.
1. Игла — тонкий металлический стержень с заострённым концом и ушком для вдевания нити (употребляется для шитья).
2. Игла — лист хвойного дерева.
3. Игла — колючка на теле ежа.
Однозначным или многозначным является слово игла?
Категория: школьный раздел
Ответы:
слово игла многозначное
Вопрос: Рассмотрите рисунки и прочитайте значения слова язык. Какое значение у слова язык прямое, а какое — переносное?
Составьте и запишите предложение, в котором слово язык употреблено в прямом значении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Почему растение называется перекати-поле?
Бегающие кусты
Я видел, как по степи бежал, скакал куст. Куст катился быстро, но я успел схватить его.
Оказалось, что это степное растение под названием «перекати-поле». У него стебельки, ветки и листики скручены в шар. Когда дует ветер, перекати-поле катится по степи, как
сказочный колобок. 
В первом предложении найдите два слова, употреблённые в переносном значении. Составьте два предложения, употребив эти же слова в прямом значении. Спишите первое предложение и запишите составленные вами предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Найдите в тексте слова, обозначающие действия предмета, употреблённые в переносном значении.
Пароход
Глядит на море пристально
встречающий народ:
к своей родимой пристани
подходит пароход.
Огромный и железный,
он тихо заурчал
и нежно, нежно, нежно
потёрся о причал.
В. Орлов
Спишите второе предложение. Подчеркните двумя чертами слова, употреблённые в переносном значении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пароход подходит, заурчал, потерся
Вопрос: Прочитайте стихотворение. В каком значении употреблено слово морж?
Морж
Я знаком с одним моржом, ест он кашу, пьёт боржом, очень любит эскимо. Вместе ходим мы в кино. Я к моржу д..мой х..жу, с ним за партою сижу. Он среди моржей один не видал огромных льдин, не видал он даже моря. Этот морж — Морковкин Боря. Он спортсмен, приятель мой, он купается з..мой.
А. Строило
Какие буквы надо писать в словах на месте пропусков? Почему? Спишите предложения, в словах которых надо вставить пропущенные буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Выпишите словосочетания, в которых слова, обозначающие признаки предметов, употреблены в переносном значении.
Железная решётка, железная дисциплина; глубокая река, глубокая обида; кислое яблоко, кислое настроение; тёплое молоко, тёплое письмо; горячий чай, горячий привет; острый нож, острое зрение; светлая комната, светлая голова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Почему кузнечик не прыгает, не скачет? Растолкуйте лексические значения слов прыгать, скакать. Близки ли по значению слова прыгать, скакать?
Айболит
Вывихнуто плечико у бедного кузнечика. Не прыгает, не скачет он и доктора зовёт.
К. Чуковский
Спишите текст. Подчеркните близкие по значению слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По Сартру, переживаемый опыт субъективности и трансцендентности, свободы и ответственности, - это
(*ответ*) существование
По Сартру, психоанализ, который проясняет облик индивидуальности путем выявления тех обстоятельств детства и тех специфических биологических зависимостей, в ответ на которые он себя строит, называется
(*ответ*) экзистенциальным
По Сартру, свободное бытие – это
(*ответ*) бытие в ситуациях
 произвол
 формальное бытие
 ничто
По Сартру, то, что не увязает «в себе», противоположность «в себе», дыра в бытии, отсутствие, ничто - это
(*ответ*) сознание
 вера
 отчаяние
 забота
По Унамуно витальная основа человеческого существования – в «_»
(*ответ*) трагическом чувстве жизни
 божественном упорядочении
 диалектике «тождества тождества и различия»
 гражданских инициативах
По Унамуно, бытие человека, будучи совершенно отличным от бытия инертных вещей, идентично бытию 
(*ответ*) литературного персонажа
 политического существа
 правового субъекта
 эстетика
По Унамуно, критерий наших суждений об истине - это
(*ответ*) жизнь
 наука
 практика
 вера
По Унамуно, критерий наших суждений об истине, но не логическая согласованность рассудка, есть
(*ответ*) жизнь
По Унамуно, трагическая история человеческой мысли - это
(*ответ*) не что иное, как борьба между разумом и жизнью 
 вина человека, внутренне не принимающего самого себя
 свобода и возможность, возможность также выбирать, остаться парализованным перед угрозой небытия, выбрать и погибнуть 
 «факт христианского бытия», то, что образует центральный момент экзистенции 
По Хайдеггеру, das Man - это
(*ответ*) отчужденный человек повседневности
 реальность, экзистенция, которой больше нет
 сущее, вопрощающее о смысле своего бытия
 экзистенция, в ней и природа, и сущность человека
По Хайдеггеру, Dasein - это
(*ответ*) возможность самопонимания и одновременно понимание открытия бытийственной возможности 
(*ответ*) сущее, имеющее бытийственную возможность спрашивания
 условие возможности раскрытия сущего как такового для человеческого бытия
 сущее, вопрощающее о смысле своего бытия
По Хайдеггеру, «бытие-к-смерти» - это
(*ответ*) подлинная экзистенция
 реальность, экзистенция, которой больше нет
 условие возможности раскрытия сущего как такового для человеческого бытия
 «бытие-при-внутримировом-сущем»
По Хайдеггеру, «бытие-к-смерти», которое не дает нам погрязнуть в мирском, есть
(*ответ*) будущее 
 настоящее 
 прошлое 
 вневременное 
По Хайдеггеру, бытийственная возможность, которая выхватывает человека из сферы Man, перемещая его в сферу подлинной экзистенции, – это «бытие-к-_»
(*ответ*) смерти
По Хайдеггеру, возможность самопонимания и одновременно понимание открытия бытийственной возможности есть 
(*ответ*) Dasein 
 das Man 
 забота 
 отчаяние
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитайте. Подберите синонимы к данным словам.
Приятель, противник, солдат, красный, печаль, работа.
Запишите по образцу. Произнесите звуки и назовите буквы в словах друг, труд.
Образец: приятель — друг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из сказки. Знаете ли вы эту сказку? Кто её написал?
Собрались старые зайцы, сбежались маленькие зайчата, приплелись старые зайчихи послушать, как хвастается Заяц — Длинные уши, Косые глаза, Короткий хвост.
— Я волка не боюсь, и лисицы, и медведя — никого не боюсь!
Хихикнули молодые зайчата, засмеялись добрые старушки-зайчихи, улыбнулись даже старые зайцы, побывавшие в лапах у лисы. Очень уж
смешной заяц!
По Д. Мамину-Сибиряку
Как отреагировали на хвастовство Зайца молодые зайчата, старушки-зайчихи, старые зайцы?
Спишите предложение, в котором даётся ответ на поставленный вопрос.
Найдите в предложении синонимы. Подчеркните их двумя чертами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
Виталику было стыдно, что Мурзика поймают и накажут вместо него. Он старался ловить кота так, чтобы Мурзик не был пойман.
Виталик погнался за шустрым котёнком. Мурзик юркнул под диван. Виталик был рад, что Мурзик удрал от него. Он нарочно старался шуметь, чтобы Мурзик убежал подальше.
По Н. Носову
Найдите во второй части текста синонимы к слову удрал. Выпишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Удрал - убежал, юркнул
Вопрос: Прочитайте пословицы. Как вы понимаете их смысл? Выберите из данных в скобках синонимов наиболее подходящий по значению. Запишите пословицы.
1. Как волка ни корми, он всё в лес (смотрит/глядит). 2. Капля камень (точит/долбит). 3. Друг познаётся (в беде/в горе). 4. (Свет/мир) не без добрых людей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова, обозначающие признаки предметов. Подберите к ним синонимы. Запишите по образцу.
Большой — .... Маленький — .... Горячий — .... Чуткий — .... Смелый — .... Грустный — ....
Образец: большой — огромный, гигантский.
 внимательный, гигантский, печальный, храбрый, крохотный, огромный, отзывчивый, унылый, отважный, небольшой, знойный, жаркий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
Почему животные так по-разному оценили положение висящего на дереве яблока?
Яблоко
У прохожих на виду висело яблоко в саду. Ну кому какое дело? Просто яблоко висело. Только Конь сказал, что низко, а Мышонок — высоко. Воробей сказал, что близко, а Улитка — далеко. А Телёнок озабочен тем, что яблоко мало. А Цыплёнок — тем, что очень велико и тяжело. А Котёнку всё равно: «Кислое, зачем оно?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Доскажите недостающие по смыслу слова-антонимы.
Скажу я слово высоко,
а ты ответишь: ... . Скажу я слово далеко,
а ты ответишь: ... .
Скажу тебе я слово трус,
ответишь ты: ... . Теперь начало я скажу,
ну, отвечай: ...!
Д. Чиарди
Выпишите антонимы парами.
Для справки: низко, близко, храбрец, конец.
Категория: школьный раздел
Ответы:
высоко - низко, далеко - близко, трус - храбрец, начало - конец.
Вопрос: Прочитайте. Найдите в первой части текста антонимы.
Чёрным по белому
Сыплет белый снег на чёрную землю. Чёрное озеро и белые берега. Чёрные галки над белым полем. Белые зайцы на чёрной земле. Всё двухцветное. Только небо серое. Ни звонкого голоса, ни глухого эха.
Уже не осень, но ещё и не зима.
По Н. Сладкову
Спишите первую часть текста. Подчеркните в предложениях антонимы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Подберите антонимы.
Мелкий пруд — ... пруд. Мелкий дождь — ... дождь.
Свежий хлеб — ... хлеб. Свежая газета — ... газета.
Спишите, вставляя подходящие по смыслу антонимы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте пословицы. Как вы понимаете их смысл? Найдите в пословицах антонимы.
1. Хороша верёвка длинная, а речь короткая. 2. От малой искры да большой пожар. 3. Старый друг лучше новых двух. 4. Доброе слово дом построит, злое слово дом разрушит.
Спишите пословицы. Подчеркните антонимы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По Хайдеггеру, реальность, экзистенция, которой больше нет, - это
(*ответ*) смерть
По Хайдеггеру, способ Dasein - это
(*ответ*) экзистенция, в ней и природа, и сущность человека
 «бытие-при-внутримировом-сущем» 
 путь постижения проблемы бытия посредством прояснения сущего и нас, ищущих смысл этого сущего
 сущее, вопрощающее о смысле своего бытия
По Хайдеггеру, сущее, вопрощающее о смысле своего бытия - это
(*ответ*) человек
По Хайдеггеру, условие возможности раскрытия сущего как такового для человеческого бытия - это
(*ответ*) ничто
По Хайдеггеру, ядром личности является _, которое составляет основу человеческой культуры
(*ответ*) творчество
По Ясперсу, бытие в возможности - это
(*ответ*) человек
По Ясперсу, интеллектуальное спасение, спасение внутри размышлений, внутри рефлексии над предельными основаниями бытия есть
(*ответ*) философия
 наука
 мифология
 искусство
По Ясперсу, искусство представляет большую ценность для философии, поскольку в его основе лежит
(*ответ*) восприятие человеком трансцендентных шифров бытия
 символическая форма
 способность к познанию объективной действительности 
 инсайт
По Ясперсу, истинной является та философия, которая 
(*ответ*) коммуникативна
По Ясперсу, методологическое прояснение границ науки и ее ценности - это
(*ответ*) научная установка
 демаркация
 экзистенция
 кумулятивизм
По Ясперсу, условием нового «осевого времени» является
(*ответ*) правовое государство, основанное на полном отказе от любых видов тоталитаризма
 позитивное общество
 сильная государственная власть, исключающая всякое свободомыслие
 понимание права как меры свободы
По Ясперсу, философия направлена на
(*ответ*) внутреннее действие, осознание бытия, освещение любви, завершение покоя 
 то, чтобы активно вмешиваться в процессы изменения мира 
 то, чтобы сделать человека культурным
 реконструкцию мира по законам красоты
По Ясперсу, философствование означает отказ от систематической философии, оно свойственно каждому человеку и направлено на установление истинной 
(*ответ*) коммуникации
По Ясперсу, цепь почти синхронных событий, происходивших в разных концах Земли в середине I тыс. до н.э. и имевших судьбоносное значение для всего человечества, - это
(*ответ*) осевое время
 прогресс
 стагнация
 трагическая история человеческой мысли
По Ясперсу, этап, на котором возникает современный нам человек со своими представлениями о присущих ему возможностях и границах осознания себя как Самости, называется «_»
(*ответ*) осью мирового времени
 смертью культуры
 деградацией цивилизации
 отчужденным временем
Подлинная историческая реальность заключена, по Унамуно, в
(*ответ*) глубинном, «интраисторическом» слое истории 
 той или иной наличной исторической традиции
 объективном потоке исторических событий
 объективной деятельности человеческого сознания
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Подберите к данным словам антонимы, обозначающие: а) настроение человека или черты его характера; б) размеры предметов; в) время.
Весёлый — ..., дружелюбный — ..., трудолюбивый — ... .
Длинный — ..., узкий — ..., большой — .... Утро — ..., ночь — ..., поздно — ....
Запишите антонимы парами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: У будинку 128 квартир:  1/2 всіх квартир однокімнатні,1/4  – двокімнатні, а решта – трикімнатні. Скільки у будинку трикімнатних квартир?
рус: В доме 128 квартир: 1/2 всех квартир однокомнатные,1/4 – двухкомнатные, а остальные – трехкомнатные. Сколько в доме трехкомнатных квартир?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Автомобиль массой 2*10^3 кг движется равномерно по мосту. Скорость автомобиля равна 5м/с. Чему равна кинетическая энергия автомобиля?
1)  10'5 Дж 2) 10'4 Дж 3)  2,5 •10'4 Дж 4)  5  10'3 Дж
Категория: школьный раздел
Ответы:
К = m * v^² / 2 = 2*10^3 кг * (5 м/с)^² / 2 = 5257,5 Дж ≈ 5300 Дж = 5,3 кДж
Ответ:4
Вопрос: Прочитайте.
Часто мы слышим: «Нам нужно поговорить с глазу на глаз». Что такое с глазу на глаз? Это значит наедине, секретно, чтоб об этом знали только двое. С глазу на глаз — это одно из многих устойчивых словосочетаний, которыми богат русский язык. Устойчивыми они называются потому, что их нельзя разделить. Каждое слово в отдельности не определяет значения целого словосочетания. Такие устойчивые словосочетания называются фразеологизмами.
По Н. Александровичу
Спишите второе и третье предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что такое с глазу на глаз? Это значит наедине, секретно, чтоб об этом знали только двое.
Вопрос: Прочитайте. Как вы понимаете заголовок текста? Объясните значение выделенных фразеологизмов. Прочитайте текст ещё раз, заменяя фразеологизмы их значениями. Какой текст — без фразеологизмов или с фразеологизмами — более выразительный?
Спишите фразеологизмы.
Несолоно хлебавши
Саша поднялся ни свет ни заря. Позавтракал на скорую руку, взял удочку и отправился на озеро. До озера уже было рукой подать, когда в небе загромыхало. С минуты на минуту должен был пойти дождь. Но Сашу это не остановило. На озере он закинул удочку, сел под куст и стал ждать. Поплавок не шевелился. Зато хлынул проливной дождь. Саша в мгновение ока смотал удочку и побежал домой с пустыми руками.
Рыбалка не удалась!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заголовок скрывает в себе тему., Саша не добился  желаемого
Вопрос: Прочитайте.
Почему мы так говорим
Что значит фразеологизм бить баклуши?
В старину баклушей называлась деревянная чурка (короткий обрубок дерева), из которой вырезали деревянные ложки, посуду и другие деревянные изделия. Разрубать, колоть баклушу считалось лёгким делом, которое обычно поручалось старикам или детям.
Бить баклуши стало означать заниматься пустяками, бездельничать.
Спишите значение фразеологизма бить баклуши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бить баклуши - заниматься пустяками, бездельничать
Вопрос: Прочитайте. Подберите к фразеологизмам их значения. Составьте с данными фразеологизмами предложения (устно).
Вешать нос — ... . Повести носом — ... . Водить за нос — .... Нос в нос — .... Совать нос — .... Комар носа не подточит — .... Носа не показывать — ....
Запишите фразеологизмы и их значения.
Для справки: унывать, принюхаться, обманывать, вплотную сталкиваться, вмешиваться не в своё дело, не к чему придраться, не появляться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
Петушок
Рано утром
мама-квочка
в класс отправила
сыночка.
Говорила:
— Не дерись,
не дразнись,
не петушись.
Поспеши, уже пора,
ну, ни пуха ни nepal
Через час,
едва живой,
петушок идёт домой.
Ковыляет еле-еле
он со школьного двора,
а на нём
и в самом деле
нет ни пуха, ни пера.
В. Орлов
Что означает выражение ни пуха ни пера в третьем предложении? В последнем? Спишите предложение, в котором выражение ни пуха ни пера является фразеологизмом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Спишите второй абзац текста. Подчеркните фразеологизм.
Почему мы так говорим Где раки зимуют
В старину раков люди считали таинственными животными. Узнать рачью зимовку считалось делом очень трудным. Выражение «Я ему покажу, где раки зимуют» употреблялось как угроза: покажу то, чего никто не знает.
В настоящее время фразеологизм где раки зимуют означает угрозу суровым наказанием.
По Н. Александровичу
Категория: школьный раздел
Ответы:
В настоящее время фразеологизм где раки зимуют означает угрозу суровым наказанием.
Вопрос: Рассмотрите рисунок.
Какие части слова живут в домике под одной крышей? В каких комнатах живут постоянные жильцы? А в какой комнате жильцы всё время меняются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
части слова: приставка, корень, суффикс - постоянные, окончание -меняется
Вопрос: Прочитайте, как изменяется слово мама по вопросам.
Люблю (к о г о?) мам[у]. Помогаю (к о м у?) мам[ё]. Гуляю (с к е м?) с мам[ой].
Запишите их в столбик. Чем отличаются формы слова мама! Сравните их, найдите часть слова, которая изменяется, — окончание. Обозначьте окончание так:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подлинную «интраисторическую» реалию Унамуно обнаруживает в литературном персонаже – в образе 
(*ответ*) Дон Кихота
Позицию Марселя часто называют «методологией _», которая тем не менее способна указать верный путь к научно необъективируемым целям – личности и Богу
(*ответ*) неверифицируемого
Полемизируя с Марбургской школой неокантианства, М. Хайдеггер отмечает, что 
(*ответ*) область философского знания принципиально отлична от научного
 область философии и область науки совпадают
 философия не способствует осмыслению смысла жизни
 философия не имеет аксиологической направленности
Политическая ориентация Г. Марселя и К. Ясперса носила _ характер
(*ответ*) либеральный 
 консервативный 
 националистический
 социалистический
Политическая ориентация М. Хайдеггера носила _ характер
(*ответ*) консервативный 
 либеральный
 персоналистский
 анархистский
Расположите в хронологическом порядке произведения Марселя
 «Метафизический дневник»
 «От отказа к призыву»
 «Люди против человеческого»
 «Таинство бытия»
Расположите в хронологическом порядке произведения Ясперса
 «Психология мировоззрений»
 «Наше будущее и Гете»
 «Разум и антиразум в нашу эпоху»
 «Об условиях и возможностях нового гуманизма
Расположите в хронологическом порядке четыре «среза» в истории, по Ясперсу 
 возникновение языков, изобретение орудий, использование огня, 
 возникновение высоких культур в Египте, Месопотамии, Индии и позже в Китае в 3 – 5 тысячелетиях до н.э.
 духовное основоположение человечества, происшедшее в VIII - II вв. до н.э. одновременно и независимо в Китае, Индии, Персии, Палестине, Греции 
 подготовленное в Европе с конца средневековья рождение научно-технической эры, которая духовно конституируется в XVII в.
Расположите последовательно уровни человеческого «Я», по Ясперсу
 эмпирическое «Я»
 «сознание вообще», или предметное сознание
 дух
Расположите последовательно философские системы мыслителей
 Кьеркегор
 Унамуно
 Хайдеггер
 Камю
Расположите последовательно этапы становления философствующего человека, по Ясперсу 
 человек должен осознать свою «заброшенность» в предметный мир с его реалиями и перспективами, с его практичностью и материальностью
 осознание конечности предметного мира и недостаточности его рационально-теоретического познания
 «прояснение» экзистенции и становление человека как самосознающего существа
 этап преодоления пограничных ситуаций
 человек отбрасывает философскую веру ради жизни
 человек реализует практические цели путем преодоления самого себя
Расположите произведения М. Хайдеггера в хронологическом порядке
 «Бытие и время»
 «Время картины мира»»
 «Поворот» 
 «Введение в метафизику» 
Результатом философствования у Ясперса выступает философская 
(*ответ*) вера
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитайте стихотворение, называя пропущенные формы слова кот. Поставьте вопросы от выделенных слов к разным формам слова кот. Выпишите эти формы слова, обозначьте в них окончание.
Про кота
У норы добычи ждёт, Притаившись, серый кот. Мышь осталась без хвоста, Вырываясь от ... . А теперь и за версту Не приблизится к .... Крыса старая и та, Видя грозного ..., Удерёт в нору под дом,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложение, которое написал Незнайка. Исправьте ошибки. Запишите исправленное предложение.
Я умею кататься на коньки и лыжи.
Обозначьте части слов, которые вы изменили. Для чего нужно было изменить слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я умею кататься на коньк[ах] и лыж[ах].

Окончания служат для связи слов в предложении
Вопрос: Спишите. Найдите разные формы одного слова. Обозначьте в них окончания.
За ночь всё стало белым. Белая земля, белые дома под белыми крышами. Выбежал на улицу белый котёнок и пропал на белом снегу.
Как вы понимаете смысл последнего предложения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Озаглавьте текст.
В лесу ребята увидели белку. У белки был рыжий пушистый хвостик и кисточки на ушках. Дети любовались проворной белкой. Они подошли близко к белке. Но белка испугалась и
убежала.
Поставьте вопросы от выделенных слов к формам слова белка. Запишите по образцу. В разных формах слова белка выделите окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
Ночью тихою дорожкой
месяц золотой
в красных шелковых сапожках
сад обходит твой. 
В. Осеева
Рассуждая по плану, найдите окончания в выделенных словах
1.  Изменяю слово по вопросам или по числам: один — много.
2. Сравниваю формы слова.
3.  Нахожу часть слова, которая изменяется. Это окончание.
4.  Выделяю эту часть знаком
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте пословицу. Объясните ее смысл. Без труда не вынешь рыбку из пруда.
Спишите. Найдите и обозначьте в выделенных словах окончание. Пользуйтесь планом из упражнения 117.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте про себя, а потом вслух, вставляя в слова пропущенные окончания.
Я спросил у муравья:
—  Зачем ты тащишь эту сух., иголку сосны?
—  Для тебя это иголк.., а для меня бревно. Я тащ.. его, чтобы наш дом чинить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я спросил у муравья:
—  Зачем ты тащишь эту сух[ую], иголку сосны?
—  Для тебя это иголк[а], а для меня бревно. Я тащ[у]. его, чтобы наш дом чинить.
Вопрос: Прочитайте. Составьте из данных слов маленькое стихотворение. Запишите его. В выделенных словах обозначьте окончание. Рассуждайте так, как указано в упражнении 117.
Спит, под, лопухом, зайка, пеньком, за, берёзовым.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зайка спит под лопухом
Вопрос: Прочитайте. Назовите слова, которые звучат одинаково. Какими буквами они отличаются? Почему?
Серый волк в густом лесу встретил рыжую лису.
Спишите. В выделенных словах обозначьте окончание. Рассуждайте так, как указано в упражнении 117.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Подберите к фразеологизмам из левого столбика близкие по значению слова из правого столбика.
Воды в рот набрал Задирает нос Подал голос Падает с ног
устал задаётся молчит заговорил
Запишите только фразеологизмы. В словах — названиях предметов обозначьте окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Религиозный экзистенциализм
(*ответ*) постулирует человека как бытие к Богу и для Бога
 постулирует человека как бытие к себе и для себя
 отличается биофизиологическим паралеллизмом
 постулирует человека как совокупность социальных отношений
Романы Сартра - это
(*ответ*) «Тошнота»
(*ответ*) «Дороги свободы»
(*ответ*) «Время взросления»
(*ответ*) «Убежище»
 «В поисках утраченного времени»
 «Процесс»
Свою философию Марсель именует «конкретной», потому что она опирается на
(*ответ*) описание опыта религиозных переживаний личности
 атеистическое переосмысление бытия
 проблему конфликтности индивидуального и социального
 идею биопсихлогического переустройства человека на основе «новой чувственности»
Согласно Унамуно, бытие человека есть
(*ответ*) биография
Солидарность людей как условие социальности проявляется в бунте, считал
(*ответ*) Камю
 Кьеркегор 
 Хайдеггер
 Ясперс 
Структуру человеческого бытия Хайдеггер обозначает как «_»
(*ответ*) заботу
Сущее, имеющее бытийственную возможность спрашивания, – это (по-немецки)
(*ответ*) Dasein
У Камю «пролетарий у богов», бессильный и мятежный, знающий всю меру своего отчаянного положения, - это
(*ответ*) Сизиф
 Калигула
 Левиафан
 Кандид
Унамуно концентрируется вокруг проблемы
(*ответ*) индивидуального бессмертия
 коллективного бессознательного
 науки и научного познания
 свободы и творчества
Унамуно называет себя «испанским _»
(*ответ*) Паскалем
Унамуно осуществляет _ философии, открывая в экзистенциальной новелле аутентичный способ бытия и философствования
(*ответ*) литературизацию 
 натурализацию
 субъективацию 
 онаучивание
Унамуно развивает идею _ как проекции фундаментальной жажды бытия на бесконечность универсума и гаранта личного бессмертия
(*ответ*) Бога
Установите соответствие между авторами и их произведениями
 М. Хайдеггер < «Вопрос о технике»
 К. Ясперс < «Истоки истории и ее цель»
 Мигель де Унамуно < «О пуризме»
 Г. Марсель < «Бытие и обладание» 
Установите соответствие между авторами и их произведениями
 Унамуно < «Об исконности»
 Марсель < «Бытие и обладание»
 Сартр < «Экзистенциализм – это гуманизм»
 С. Кьеркегор < «Понятие иронии»
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитайте стихотворение.
Ходит солнце в небушке, Радуясь подсолнушку. Рада скатерть хлебушку: Он на ней как солнышко.
В. Берестов
Спишите. Найдите слова — названия предметов. Измените их при помощи вопроса (нет) ч е г о?, обозначьте окончание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова. Составьте словосочетания из слов левого и правого столбиков.
горькая
белый
злая
вкусное
зелёный
стройный
сладкая
чистая
серебряная
ябл..ко
полынь
гусь
салат
с.бака
м..рковь
тополь
медаль
п.. суд а
морковь
Запишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте в словах — названиях предметов нулевое окончание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и отгадайте загадку. Спишите, вставляя пропущенные буквы. В словах — названиях предметов выделите окончание.
Скачет зв..рушка, не рот, а л..вушка. Попадут в л..вушку и комар, и мушка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, изменяя слова из скобок по смыслу.
(Соловей) похожи на вороб..ёв. Но фигурка у (соловей) стройнее и тоньше. Питаются (соловей) жучками. Вблизи жил..я врагами (соловей) являются кошки. Оберегайте птич..и гнёзда.
Запишите текст, изменяя форму слова соловей и вставляя пропущенные буквы. В словах — названиях предметов обозначьте окончание.
Каким по цели высказывания является последнее предложение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунки. Напишите слова — названия зверей и птиц, обозначьте в них окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте из слов каждой строчки предложения. Измените, где нужно, форму слова. Запишите.
Легла, спина, лиса, на, замерла, и. Подлетели, лиса, к, вороны. Одна, ворона, нос, в, клюнула, лиса. Лиса, а, как, мёртвая, лежит.
Запрыгали, лиса, вороны, смело, возле. Схватила, и, побежала, лиса, ворону, лес, в.
Из предложений устно составьте текст. Придумайте своё начало текста. Замените, где нужно, форму слова лиса другими словами (она, плутовка, хитрюга).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и отгадайте загадку. Спишите загадку, вставляя пропущенные буквы. В скобках напишите слово-отгадку.
Он с тобою и со мной шёл л..сными стёжками —
друг походный за сп..ной на ремнях с застёжками.
Найдите слова — названия предметов с нулевым окончанием, обозначьте это окончание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунок «словесного» дерева. Прочитайте родственные слова. Подберите другие слова с корнем -ход-.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
Основное значение слова заключено в корне. Корень слова как корень растения: нет его — нет и слова. Все однокоренные слова связаны друг с другом по смыслу. Сравните: берёзка — маленькая берёза, берёзовый (сок) — из берёзы, подберёзовик — гриб, растущий под берёзой, березняк — заросли берёз.
С чем сравнивают корень слова? Почему?
Разместите на «словесном» дереве слова с корнями -снег- (-снет-), -лёд- (по выбору). Запишите однокоренные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Все ли слова в каждой строке являются однокоренными? Найдите лишние слова.
1. Ягода, ягодник, ягодный, ягодка, малина.
2. Метла, подметать, метёт, метель, вьюга.
3. Водить, водитель, водичка, приводить.
4. Рука, рученька, ручной, рукав, ручей.
5. Вылечить, лечение, лекарство, лечь.
Спишите только однокоренные слова. Устно поставьте к ним вопросы. Обозначьте в словах корень. В корне каких слов согласные чередуются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Найдите однокоренные слова. Какие слова звучат одинаково, но имеют разное значение?
1. Дождик, дождик! Лейся чаще! В рост пойдут грибочки в чаще.
2. Лучше дома подождём. А то промокнем под дождём.
В выделенном слове обозначьте корень. Подберите к нему родственные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Все ли слова каждой группы являются однокоренными?
1. Испечь, печка, печёный, печенье, пекарь.
2. Гора, горный, горка, пригорок, загорать.
3. Нос, носик, носовой (платок), переносица.
Найдите и выпишите три группы однокоренных слов. Обозначьте в них корень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворение несколько раз, ускоряя темп. Следите за правильным произношением звука [г].
Тот, кто с гусятами близко знаком, знает: гусята гуляют гуськом. Тот же, кто близко знаком с гусаком, к ним не рискнёт подойти босиком.
В. Берестов
Как вы понимаете смысл выражения идти гуськом! Найдите в стихотворении однокоренные слова. Запишите их. Выделите корень.
Назовите формы одного и того же слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Что нового вы узнали о ягодах рябины?
Красивы, да г..рчат ягоды рябины. Но вот начались зам..розки. На м..розе рябина стала сладкой. Птицы охотно клюют м..роженую яг..ду.
Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Найдите однокоренные слова, обозначьте в них корень. Последнее предложение разберите по членам предложения. Пользуйтесь подсказкой на форзаце.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку