nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прыгадайце твор В. Шніпа «Паэзія» і паразважайце пра тое, якое значэнне мае паэзія ў нашым жыцці, чым яна так прываблівае, захапляе нас.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Паэзія аказвае вялікі ўплыў на жыццё не толькі грамадства, але і асобнага чалавека. Яна пераварочвае звычайныя погляды і меркаванні людзей, усё, што было нязначным, становіцца важным. І наадварот, рэчы, якія раней вылучаліся на першы план, становяцца другараднымі. 

Здаецца ў некалькіх радках можа таіцца просты адказ на хвалюючыя пытанні. Паэзія абуджае ў чалавеку нястрыманае памкненне да хараства. Прыгажосці, гармоніі са светам. Менавіта паэзія прамаўляе нашы запаветныя мары і спадзяванні, вучыць праўдзе і чалавечнасці.
Вопрос: Чым тлумачыцца здольнасць паэтычнага твора ў невялікай форме раскрываць вельмі значны і глыбокі змест?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Адзін з сакрэтаў здольнасці паэзіі раскрываць вельмі значны і глыбокі змест — незвычайная сцісласць і разам з тым змястоўнасць яе твораў, шматзначнасць кожнага слова, кожнага гука, нават паўзы ў вершы. Творы паэзіі надзвычай багатыя рознымі вобразнымі выразамі — параўнаннямі, метафарамі, паэтычнымі фігурамі. Гэта робіць іх мову вельмі шматзначнай, патрабуе пры аналізе асаблівай увагі да кожнай умоўнасці, падрабязнасці.
Вопрос: Што такое падтэкст у паэтычных творах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кожная слова, гук, і паўза — усё ў вершы можа набываць асаблівае значэнне: не толькі думка, што заключана ў словах, але і тое, што «ўтойваецца» за імі, што не выказваецца, а падразумяваецца. Так узнікае падтэкст, і спрактыкаваны чытач паэзіі адразу яго адчувае і ўспрымае.
Вопрос: Застой в развитии потенциально может спровоцировать 
 (*ответ*) стагнацию
 стабилизацию
 нестабильность
 эволюцию
Значимость явлений и процессов, при помощи которых люди соотносят свои взаимодействия в социальной среде, называется
 (*ответ*) ценностями
 обычаями
 ритуалами
 традициями
Идею цикличности развития народа обосновывал российский историк и этнолог Л.Н.Гумилев, назвав высшую фазу в развитии этноса _
 (*ответ*) акматической
 мемориальной
 инерционной
 реликтовой
Идея, которая является основой современной внешнеполитической доктрины России ? это идея _ мира
 (*ответ*) многополярного 
 биполярного 
 монополярного 
 антагонистического
Из перечисленных социальных проблем для России является наиболее острой проблема
 (*ответ*) социально-демографическая
 урбанизации
 вступления в ВТО
 бюрократии
Изменение в функциях законодательной и исполнительной власти в стране по конституции 1993 года является примером изменения
 (*ответ*) социальных институтов
 социальных групп
 социальных процессов
 социальных мотивов
Изменение положения индивида, которое вызывает повышение или понижение его социального статуса – это _ социальная мобильность
 (*ответ*) вертикальная 
 горизонтальная 
 групповая 
 межпоколенная 
Изучением поведения массы и толпы занимались
 (*ответ*) Г. Тард и Г. Лебон
 К. Маркс и Ф. Энгельс
 О. Конт и Г. Спенсер
 Т. Парсонс и П. Сорокин
Имманентным признаком общества не является 
 (*ответ*) дружба между индивидами
 определенная система ценностей и норм
 совокупность людей, образуемых ими общностей, организаций и объединений
 система разнообразных, устойчивых, повторяющихся связей между отдельными индивидами и их общностями
Интрагенерационная мобильность – это
 (*ответ*) перемещение от позиции к позиции по отношению к позициям родителей
 горизонтальная мобильность
 нисходящая мобильность
 переход от одной позиции к другой в различные моменты трудовой жизни индивида
Использование в русском языке заимствование из греческого, таких как «кровать», «капуста» является примером …
 (*ответ*) культурной диффузии
 глобализации культуры
 культурной дифференциации
 культурной ассимиляции
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Якімі сродкамі і спосабамі дасягаецца рытмічнасць верша?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рытмічнае гучанне вершаванай мовы дасягаецца рознымі спосабамі. Перш за ўсё раўнамерным чаргаваннем націскных і ненаціскных складоў або паўтарэннем асобных груп складоў, сярод якіх абавязкова ёсць адзін націскны, а пры ім — адзін або два ненаціскныя. Такія групы складоў называюцца стопамі.
Вопрос: Што такое вершаваны памер?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вершаваны памер — паняцце, якое ўжываецца для вызначэння рытмічнай канвы верша і паказвае колькасць і характар стоп у вершаваных радках.
Вопрос: Што такое рыфма, страфа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рыфма (ад грэч. — суразмернасць, узгодненасць) — сугучнасць слоў або іх частак у вершаванай мове. Звычайна такая сугучнасць — паўтарэнне аднолькавых або блізкіх па вымаўленню гукаў бывае ў канцы вершаваных радкоў. 

Страфа (ад грэч. — паварот) — група аб'яднаных пэўнай рыфмоўкай, інтанацыяй і думкай вершаваных радкоў, якая ўтварае цэласную частку вер-ша. Кожная страфа пішацца з новага радка.
Вопрос: Як звязаны паэтычныя творы з іншымі відамі мастацтва?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Паэтычныя творы цесна звязаны з іншымі відамі мастацтва, напрыклад з музыкай. Такое спалучэнне нараджае песню, якую здаўно любяць людзі. Паэзія можна натхняць мастакоў, рэжысёраў, паэзія можа гарманічна ўплесціся ў прозу і існаваць у ёй.
Вопрос: У чым адрозненне празаічных твораў ад паэтычных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У празаічных творах мы сутыкаемся часцей з жыццём паўсядзённым. Героі гэтых твораў занятыя звыклымі справамі, сваімі клопатамі, сустракаюцца, абменьваюцца думкамі, уражаннямі, спрачаюцца. Бывае, вядома, уступаюць і ў вострую барацьбу, здзяйсняюць подзвігі. Але ў цэлым — гэта літаратура, збліжаная са звычайным жыццём і побытам людзей. Яна тым і адрозніваецца ад паэзіі, што паказвае, апісвае жыццё ў яго «натуральным» выглядзе.
Вопрос: Якое значэнне маюць вымысел, фантазія ў паказе жыцця ў празаічных творах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аўтарскі вымысел мае важнае значэнне для пазнання і разумення жыцця. Як у народзе кажуць: «Казка хлусіць, а чалавек думаць мусіць». Калі пісьменнік «выдумляе», «фантазіруе», гэта зусім не азначае, што ён гаворыць няпраўду. Не, ён якраз і робіць гэта дзеля таго, каб сказаць самую важную праўду, каб мы задумаліся над тым, што робіцца ў жыцці і чаму так робіцца.
Вопрос: Што дае нам чытанне празаічных твораў у пазнанні жыцця?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мастацкая проза — гэта не проста займальнае чытанне. Пісьменнік як бы знарок скіроўвае нашу ўвагу на такія з'явы і факты, аб якіх мы не вельмі задумваліся, каб паказаць, што за імі хаваецца нешта істотнае, важнае для чалавека. У празаічных творах асаблівае значэнне мае пазнанне жыцця. 

Для таго яны і пішуцца, каб наша думка засяродзілася на пэўных фактах, падзеях, учынках, размовах, паводзінах людзей, каб разам з пісьменнікам разабрацца ў іх. I не проста адзначыць для сябе, што гэта вось добра, а гэта — кепска, а раз-важліва ўнікнуць у сэнс таго, што адбываецца ці адбылося, і ўжо на аснове гэтых роздумаў, назіранняў, уражанняў прыйсці да пэўнай высновы. Найлепшыя празаічныя творы — гэта тыя, што выклікаюць у нашай свядомасці глыбокі роздум, прымушаюць хвалявацца за лёс герояў, успрымаць іх учынкі, удачы і няўдачы, як свае.
Вопрос: Якія пачуцці абудзіла ў вашай душы апавяданне З. Бядулі? Як пісьменнік сам ставіцца да падзеі, пра якую расказвае?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пасля гэтага апавядання вельмі прыкра стала на душы. Шкода бедную бабулю, у якой адабралі апошню радасць жыцця. Адмоўныя адносіны аўтара ла гэтай падзеі гучаць у словах бацькі, бо зразумела, што сын іх адцураўся
Вопрос: Як паказана жыццё старой Тэклі ў апавяданні? Якой надзеяй жыла і цешыла сябе жанчына-маці?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тэкля — немаладая ўжо жанчына, удава палясоўшчыка Пісьменнік падкрэслівае, што паміж прыродай і старой жанчынай існуе нябачная сувязь. Жыццё Тэклі было розным: таму і ўзнікалі то светла-сумныя ўспаміны, то цягасна-жалобныя. 

«Тэкля любіла хадзіць па суседзях — вельмі гутарлівая баба была, але і любіла сядзець адна на прызбе і думаць сваю думку. 

Яна любіла пазіраць на стары лес і на сівыя хмаркі доўга-доўга, і старыя вочы прыкрываў сму-так: успаміны старадаўнія, як цені, лезлі ў яе душу, праляцеўшыя годы маляваліся ёй ясна, жыва, быццам перад вачыма бачыць яна ўсё... Надта шкадаваць пройдзены час няма чаго —- помніць яшчэ і цяпер пабоі і лаянкі п'янага Цыпрука свайго.” Жыццё старой Тэклі было цяжкім і сумным: « Усё жыццё яна была загнана ўсімі, і калі сці, то вочы не пакідалі выразу вечнага смутку». 

Але была ў яе на душы адна ўсцеха: “Затое адну пацеху мае яна, якая гоіць раны, адна надзея — гэта адзіны сын яе, Лаўрук. Во хто сядзіць у яе грудзях, як верабей у цёплым гняздзе». Аднак мы даведваемся, што Лаўрук даўно не жыве побач з ёю, бо яго ўзялі на выхаванне паны. Але маці спадзявалася і моцна верыла ў тое, што сын яе памятае і з радасцю сустрэне. Яна хвалілася перад суседзямі Лаўруком — яго выглядам і прафесіяй адваката.
Вопрос: Чаму з асуджэннем успрымаў бацька тое, што сын смяецца з нашай гутаркі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Толькі бацька Цыпрук да канца разумеў, што панскае выхаванне назаўжды адабрала ў іх сына, які імкнуўся забыць пра сваё паходжанне. Усе яго дыялогі сведчаць пра гэта, на нашу думку словамі бацькі аўтар выказвае і свае адносіны да Лаўрука. 
«Апанеў! — кажа потым маці, — і далікатным зрабіўся, і гаворыць па-панску!.. 
— Эт! — казаў бацька, — думаеш што, ды і ён панам будзе! Глядзі, як ён ужо смяецца з нашай гутаркі ды з нас. Гэта мне не надта падабаецца...» 
ідалей 
« Цешылася маці: «Во будзе падмога на старасць!» 
Цыпрук на гэта ёй часта гаварыў: 
— Эт, дурная ты авечка. Яго падмогу сарока хва-стом замяце. Чакай ад яго пад старасць пацехі, як ад рабой сучкі яек!” 
“А ты, брат, баба, зусім дурная авечка! Ці ты не бачыш, што твой Лаўручок зусім чужым зрабіўся для нас з таго часу, як папаў пад панскую апеку. Йешта не цешыць ён мяне!..» 
Цыпрук цвяроза ўспрымае змены, якія адбыліся з іх Лаўручком. Стары зразумеў, што панскае выхаванне не прайшло дарма, а вынік гэтага — зусім чужы чалавек, які цураецца сваіх родных.
Вопрос: Исследование общественного мнения позволяет определить
 (*ответ*) коллективные установки
 общественные стереотипы
 происхождение людей
 коллективные действия
Исторически первой формой социальной стратификации можно назвать
 (*ответ*) рабство
 сословия
 страты
 классы
Итальянский социолог В. Парето полагал, что социальная элита
 (*ответ*) аморфное образование
 фиктивна
 не имеет власти
 не однородна
К «новым» социальным массовым движениям социологи относят
 (*ответ*) феминистское движение
 фашистское движение
 троцкистское движение
 профсоюзное движение
К базовому социальному слою современного российского общества можно отнести две следующие категории населения
 (*ответ*) работников бюджетной сферы
 (*ответ*) фермеров
 министров
 олигархов
К важнейшим национальным интересам России относится
 (*ответ*) национальная безопасность
 мировое доминирование
 восстановление монархической формы правления
 ускоренное развитие массовой культуры
К видам социальной мобильности относится _ мобильность
 (*ответ*) межпоколенная
 революционная
 региональная
 межличностная 
К глобальным «техногенным рискам» относится один из перечисленных
 (*ответ*) «кислотные дожди»
 засуха
 ураган
 землетрясение
К глобальным проблемам современности, которые обозначают сегодня как проблему «Север-Юг» относятся два следующих проявления
 (*ответ*) высокий уровень задолженности перед международными финансовыми организациями
 (*ответ*) диспаритет цен на природное сырье и промышленные товары
 глобальное потепление климата
 распространение СПИДа
К глобальным проблемам человечества относится...
 (*ответ*) рост в мире числа неграмотных
 разрыв в уровне экономического развития между отдельными регионами
 увеличение в странах Запада числа безработных
 усиление степени влияния СМИ на общественное мнение
К группе стран «золотого миллиарда» относятся два государства
 (*ответ*) Норвегия
 (*ответ*) Соединенные Штаты Америки
 Аргентина
 Бразилия
К группе стран с переходной экономикой относятся два государства
 (*ответ*) Венесуэла
 (*ответ*) Китайская Народная Республика
 Соединенные Штаты Америки
 Канада
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Чаму Тэкля так не хацела верыць перасцярогам Цыпрука і суседзяў? На што яна спадзявалася?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Калі Тэкля засталася зусім адна, туга па сыне адолела яе яшчэ болей. Шмат гадоў яна жыла марамі і спадзяваннямі, верыла ў свайго адзінага сынка. Людзі дзівіліся, што, маючы такога багатага сына, Тэкля жыве ў беднасці. Галоўнае, што падштурхнула старую жанчыну пайсці да сына, было адчуванне блізкай смерці. 

«Зрабілася Тэкля сухой, нізенькай, згорбленай ; бабулькай, зморшчанай, яктой грыб... — Апошнія і каляды: зусім ужо яслабенькая... — Давай, — ду-; мае, — дабяруся ўжо да яго... бадай ці дацягну да вясны...». Шмат гадоў Тэкля спраўляла Каляды адна, а зараз «не хацелася ёй адной астацца ў пустцы каля лесу і пад выццём ваўкоў куццю садзіць». Сэрца маці любіць нягледзячы на ўсе перасцярогі. Таму яе думкі пра сына былі толькі самымі светлымі.
Вопрос: Знайдзіце ў апавяданні апісанне таго, як паводзіў сябе Лаўрук пры першай сустрэчы з бацькамі. Параўнайце з заключным эпізодам твора. Ці была нечаканай такая развязка апавядання?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лаўручка дзесяцігадовым хлопчыкам забраў на выхаванне бяздзетны пан Шчубальскі. Для бацькоў гэта было вялікай радасцю. Прыгожы і спрытны сялянскі хлопчык меў магчымасць выбіцца ў людзі, атрымаць адукацыю. 
Спачатку пан Шчубальскі падвучыў хлопчыка ў маёнтку, а потым адправіў вучыцца ў гімназію, а пасля — ва універсітэт. 
Аўтар расказвае якія змены адбыліся з Лаўручком у панскай сям'і. 
« У лістах да пана часамі ўспамінаў ён сваіх бацькоў... Першы раз, як ён накаляды прыехаўз гора-да да пана, дык бацькі яго зараз жа прыляцелі на панскі двор і доўга адстайвалі на кухні, пакуль сынок з'явіўся к ім... 
Праўда, калі маці кінулася да яго абдымаць і цалавадь, дык ён засаромеўся крыху і адсунуўся ўбок...» 
У заключным эпізодзе Лаўручок увогуле адмаўляецца ад маці, называючы яе жабрачкай. І відавочна, ён лічыць сваімі бацькамі паноў, і наўрадці калі сэрца яго кране пакаянне. З яго душы вытраўлена любоў да сваіх родных каранёў і людзей. Таму канцоўка твора не была нечаканай.
Вопрос: Як вы думаеце, ці мог быць Лаўрук абаронцам простых людзей у судзе? Абгрунтуйце свой адказ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лаўручок ачарсцвеў душой. Ён не стане абараняць у судзе простых людзей, сялян. Ён іх цураецца і зневажае.

Лаурук не стане быць абаронцам простых людзей у судзе.
Вопрос: Як сустрэў горад Тэклю? Ці ёсць у апісанні горада прадчуванні таго, што сустрэча з сынам будзе такой горкай? Прывядзіце ўрыўкі з тэксту для пацвярджэння сваіх думак.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Горад сустрэў Тэклю шумам, мітуслівасцю, «шалёнасцю», старой стала страшна. Усе былі абыякавыя да яе, не хацелі дапамагчы знайсці сына, лічылі жабрачкай або вар'яткай. Старая разгубілася, «збілася з толку», «не ведала, куды павярнуцца, у каго дапытвацца. Людзі спяшаюць, піхаюць, нехта нават “з жалю сунуў у далонь капеечку”. Рамізнік чуць не пераехаў яе. У выніку жанчыне прыйшлося пераначаваць у вучастку, пакуль яе прывялі да дому сына. Усё гэта — адзнакі таго, што сын сустрэнее яе халодна, як і шумны горад.
Вопрос: Як раскрываюцца настроі і перажыванні Тэклі праз пейзаж, малюнкі прыроды? Знайдзіце адпаведныя цытаты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Апавяданне пачынаецца з апісання хмарак і лесу. Яно дае магчымасць падрыхтаваць чытача да ўспрымання вобраза старой Тэклі. Пісьменнік пра-водзіць паралель: мудрая прырода — старая, шмат пабачыўшая ў жыцці жанчына. 

«Хмаркі насіліся над лесам. Розныя па колеру і фасону, яны часта ахаплялі вялікую частку неба і тварылі багатыя малюнкі к таемным казкам сталетняга лесу. Удзень былі яны светла-пурпурныя, а ўночы залаціліся месяцам і чаго-чаго ў іх не было!». 

Адчуванне светлага суму. Хмаркі ствараюць шматлікія малюнкі, шматколерную гаму I цёплых адценняў: ад светла-пурпурных да залацістых. Паступова ствараецца напружанне, 3. Бядуля далейшым апісаннем лесу падводэіць нас да трагічнасці. «Унізе лес гаварыў свае адвечныя гутаркі... Часам ён маліўся ціха-ціха, і толькі нейкі гук, нібы вокліч далёкага звона, даносіўся з чорнай глыбіні лясной далі...» 

У горадзе напружанне павышаецца, жанчына адчувае страх: 
“Вось пачаліся цёмныя вуліцы шумнага, як бы ашалелага горада”.
Вопрос: Назавіце самы драматычны момант твора — яго кульмінацыю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самы драматычны момант тора і кульмінацыя — сустрэча Тэклі і Лаўрука, калі ён адмаўляе, што яна яго маці і называе яе жабрачкай. 

Лаўрук — фанабэрысты, чэрствы, пазбаўлены сумлення, вернасці, удзячнасці, а самае галоўнае — чалавечнасці. Выгнаць з дому старую, стомленую, галодную маці мог толькі здраднік, з чорнаю душой, чэрствым сэрцам.
Вопрос: Што такое мастацкая дэталь? Якую ролю яна выконвае ў празаічных творах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У апавядальных, празаічных творах важнае значэнне маюць не толькі шырокія апісанні падзей, паводзін, учынкаў герояў, але і шматлікія «падра-бязнасці», асобныя, на першы погляд дробныя, штрыхі ў характарыстыцы герояў, заўвагі, жэсты, словы, рэплікі.Канкрэтныя і разам з тым вельмі змяс-тоўныя заўвагі, штрыхі называюць мастацкімі дэталямі 

Мастацкія дэталі — адыгрываюць надзвычай важную ролю ў раскрыцці зместу, характарыстыцы персанажаў. Па адной такой дэталі можна меркаваць аб характары героя, яго схільнасцях, псіхалогіі, маральных якасцях.
Вопрос: Выкажыце свае ўражанні ад твора Я. Брыля «Сірочы хлеб». Які эпізод твора вас найбольш усхваляваў? Чым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Твор Я.Брыля садабаўся, асабліва яго галоўны герой — хлопчык Данік і яго настаўніца пані Мар’я. Асабліва ўсхваляваў эпізод, калі Данік убачыў, як на вуліцы б’юць сялянскую жанчыну, а пані Мар’я прыбегла і агарадзіла яго ад гэага, суцешыла.
Вопрос: Дзе і ў якія часы адбываецца дзеянне ў творы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Частка Беларусі ў 1921годзе ў выніку Рыжскай дамовы адышла да Польшчы. У Заходняй Беларусі ўсталяваліся жорсткія парадкі: урад Польшчы не прызнаваў беларусаў за нацыю, вёў прымусовае апалячванне, забараняў беларускамоўныя школы, абмяжоўваў права беларусаў на вучобу, друк, бібліятэкі, таварыствы.
Вопрос: Хто такі Данік Малец? Хто яго бацькі, родзічы, сябры, ворагі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Данік — хлопчык з вёскі Галынаўка, якая знаходзіцца ў Заходняй Беларусі. Жыве разам з маці Зосяй у вёсцы. Бацька яго загінуў на вайне з польскімі панамі ў дваццатым годзе, калі хлопчык быў зусім малым. Пра бацьку ў Даніка засталіся самыя лепшыя ўспаміны. Ён быў вельмі вясёлы, добры. У Данікавых успамінах ён «у шэрым шынялі, з чырвонай зоркай на шапцы, тата казытаў вусамі і рагатаў, падкідаючы Даніка на руках» . Данікава маці — адна з бедных сялянак вёскі, сціплая, добрая, працавітая жанчына. У яе нават каня няма, а сваёй зямлі зусім мала «для такой жняі, як Данікава мама, няма дзе і разгарнуцца. Зося хадзіла ў зажон. Жала чужое, думала пра сваё». 

У Даніка ёсць дзядзькі: татаў брат Пятрусь, які жыве ў Савецкай Беларусі, і мацін — Кастусь, які жыве ў суседніх Мікулічах. Абараніць хлопчыка няма каму. Трэба разлічваць толькі на самога сябе. Данік дапамагае маці па гаспадарцы, працуе пастухом. У ягошмат сяброў, але ёсць і ворагі — дзеці мясцовага старасты Палуяна, якія дражняць Даніка, б'юцца з ім. 

У Даніка, як і ў іншых мясцовых хлопцаў, былі мянушкі: Сівы, Гусак, Манька. «Сівым яго празвалі за валасы, асабліва светлыя ўлетку, калі яны выгаралі на сонцы. Гусаком — таму што калісьці, яшчэ падлеткам увосень, хлопцу нагнаў страху стары Міронаў гусак. «Манькай» у іхняй вёсцы называ-юць левую руку, а Данік хацеў чамусьці быць ляў-шоюіўсё страшыў, крычаў: «Вось як дам зманькі!» На кожную з гэтых мянушак можна было адказаць любому з сяброў таксама мянушкай, а то і пабіцца. Самай крыўднай мянушкай — Жабраком абзывалі Даніка Палуянавы сынкі. 

Адным са старэйшых сяброў быў Мікола Кужалевіч. У асобе Міколы хлопчык убачыў свайго заступніка і абаронцу. Раней самым блізкім чалаве-кам, які перажываў за яго, заступаўся, была маці Даніка. Але маці найбольш плакала, прасіла сына перацярпець, не чапаць крыўдзіцеляў. 

Мікола Кужалевіч заступіўся за Даніка, калі таго білі браты Палуяны.Данік упершыню адчуў не толькі суцяшэнне, але і словы-напамін пра бацьку-героя. Данік захапляўся сваім новым сябрам, яго розумам, уменнем уплываць на іншых, часам старэйшых за яго самога.
Вопрос: К культурным универсалиям современного общества относятся 
 (*ответ*) права собственности
 этические нормы
 религиозные ритуалы
 всеобщие, равные, прямые выборы
К неорганизованным и наиболее деструктивным формам массового поведения относятся следующие два типа
 (*ответ*) суд Линча
 (*ответ*) погром
 демонстрации
 забастовки
К Новым индустриальным странам сегодня относят
 (*ответ*) Южную Корею
 (*ответ*) Сингапур
 Россию
 Эфиопию
К политическим факторам стабильности общества относится...
 (*ответ*) укрепление демократических институтов власти
 рост численности среднего класса
 рост в обществе экстремистских настроений
 усиление процессов глобализации
К примерам вертикальной мобильности можно отнести
 (*ответ*) повышение в должности
 межрегиональный туризм
 переход на другое предприятие в той же должности
 переход в другую веру
К примерам субкультуры не относится _ культура
 (*ответ*) доминирующая
 молодежная
 конфессиональная
 элитарная
К социальной мобильности относят
 (*ответ*) смену места работы
 поездку на море во время отпуска
 повседневные поездки к месту работы на общественном транспорте
 утреннюю пробежку
К социальному движению относится
 (*ответ*) антиглобализм
 вручение кинопремии «Золотой Орёл»
 шоу-акция «Мисс Вселенная 2006»
 олимпийские игры
К социальным стратам открытого общества относятся
 (*ответ*) классы
 сословия
 касты
 кланы
К средствам массового воздействия в современном мире относятся
 (*ответ*) шоу «Мисс Вселенная»
 (*ответ*) церемония открытия Олимпийских игр
 балет «Лебединое озеро»
 опера «Кармен»
К средствам массовой информации в современном мире относятся
 (*ответ*) периодическая печать
 (*ответ*) Интернет
 бестселлеры
 блокбастеры
К типам концепций социальной эволюции относятся
 (*ответ*) линейные и циклические
 расовые и этнические
 политические и экономические
 регрессивные и прогрессивные
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Як пачалося школьнае жыццё і навучанне ў Даніка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Навучанне Даніка пачалося з польскага “элементажа” (буквара) і непрыемнага настаўніка пана Цыбы, які не спадабаўся хлопчыку яшчэ да школы. Данік быў адразу настроены на вучобу, і схопліваў усё адразу, старанна выконваў урокі. Але аднойчы Мікола Кужалевіч адкрыў яму зусім іншы свет — сусвет роднай мовы беларускіх пісьменнікаў.
Вопрос: Ахарактарызуйце першага настаўніка Даніка пана Цабу. Што гэта за чалавек? Як ён стаў панам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пан Цаба, настаўнік у школе. Ён быў чалавек непрыемны, у яго быў доўгі чырвоны нос і ён казаў сыплючы польскімі словамі. Але хутка Данік даведаўся, что пан Цба родам з вёскі Бярозаўка, з сямьі багатай. Вучыўся ў Нясвіжы па-руску. А пасля ажаніўся з паняй, сястрой паліцянта і “ў панскую скуру палез”. Пан Цаба ставіў дзяцей у кут за правіны, ганьбаваў беларускую мову, хаця і польскай валодаў не вельмі добра, мы дазнаемся, што менавіта ён дамогся арышту Міколы Кужалевіча. 

Пан Цаба — нядобры, хітры, паскудны, здрадлівы чалавек. Такія ўвогуле не павінны навучаць дзяцей.
Вопрос: Да якой граматы (польскай ці беларускай) больш цягнула Даніка і яго сяброў? Якой школы для сваіх дзяцей дабіваліся людзі Заходняй Беларусі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пасля знаёмства з беларускай граматай, Данік і яго сябры больш цягнуліся да роднай мовы, Данік чытаў ім творы беларускіх пісьменнікаў і яны з захапленнем слухалі. Жыхары Галынкі пісалі пратэст, яны дабіваліся беларускаймоўнай школы для сваіх дзяцей
Вопрос: Хто такая пані Мар'я? Як праводзіла яна ўрокі на беларускай гадзіне? Чаму дзеці так любілі сваю настаўніцу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пані Мар’я — выхавацельніца чацвёртага класа, вясёлая, жартаўлівая, цікавая, высокаадукаваная, добрая, прыгожая: 

“мілы, прыгожы твр яе, абапал якога звісалі чорныя кучаравыя пасмы коратка, “пад польку”, астрыжаных валасоў”. Яна незвычайна праводзіла свае ўрокі, напрыклад, дзеці малявалі яблыкі на кляновых лістах, настаўніца не толькі назірала і вучыла, але і сама актыўна ўдзельнічала ў працэсе, давала слушныя парады, дапамагала, а калі яна чытала творы дзецям, то ўкладвала ў чытанне столькі пачуццяў і асабістых адносін, што дзеці не маглі не захапіцца імі. 

На беларускіх гадзінах настаўніца знаёміла дзяцей з творамі беларускіх пісьменнікаў. Яна настолькі прачула чытала гэтыя апавяданні, што Данік не мог нічога рабіць, акрамя як слухаць і бачыць яе спачуванне і перажыванне за маленькіх герояў з апавяданняў Цёткі і Сянкевіча.
Вопрос: Якія душэўныя якасці настаўніцы праявіліся на ўроках чытання твораў Г. Сянкевіча «Янка-музыка» і Цёткі «Міхаська»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пані Мар'я мела добрае сэрца, адзыўлівую душу, яна спачувае героям апавяданняў Цёткі і Г. Сянкевіча. Абодва гэтыя творы — пра трагічны лёс дзяцей-сірот. Настаўніца хоча падкрэсліць, іпто жыццё бедных працоўных людзей і Полыпчы, і Беларусі аднолькавае. Гіне Янка-музыка, гіне Міхаська. Іх не зразумелі ў грамадстве, якое пабудавана на жорсткасці, дзікасці, класавай розні. Пані Мар’я спачувала гаротнаму лёсу людзей з беларускай вёскі, якіх прымусова адбіралі мову, апалячвалі. Яна імнкнулася данесці Даніку, што не ўсе палякі аднолькавыя. Таму і праводзіла беларускія гадзіны, сама вывучала беларускую мову, у вольныя часы па-вечарах. 

Спачатку Даніка душыла крыўда за тое, што пані Мар'я не зразумела яго пачуццяў, калі ён слухаў апа-вяданне Цёткі «Міхаська», ане выконваў заданне. За гэты ўчынак яго паставілі на калені пасля ўрокаў. 

«Яшчэ толькі ўчора яна здавалася яму не такой, як усе іншыя настаўнікі, не такой, як быў пан Цаба. «Мілая пані Мар'я», — крывіць сам сябе Данік». 

Наступны выпадак, калі хлопчык убачыў, як па-ліцэйскі пачаў біць сялянку, якая прыйшла ў мястэчка ўслед за арыштаваным сынам, уся тая нянавісць, што капілася на паноў-прыгнятальнікаў, вылілася на пані Мар'ю. 

«"Ідзі ты к чорту! Разам з усімі вамі — к чорту!..." — гаварыў ён без слоў, усімі сіламі сваёй ура-жанай, як быццам ужо не дзіцячай душы. Але слё-зы, гарачыя слёзы нянавісці і жалю, самі каціліся з яго вачэй...» 

Пані Мар'я была сапраўдным педагогам, яна не хацела пакрыўдзіць хлопчыка. Яе пакаранне насіла выхаваўчы характар: хлопчык не выконваў заданне, а слухаў тое, што яна чытала для вучняў пятага класа. Пані Мар'я старалася выхаваць у сваіх навучэнцаў здольнасць засяроджвацца на галоўным, быць сумленнымі і паслухмянымі вучнямі. 

Убачыўшы дзікую расправу над сялянкай, пані Мар'я старалася абараніць Даніка ад жорсткасці жыцця. Яна баіцца, каб расправа над сялянкай не параніла дзіцячую душу, ёй сорамна за сваіх суайчыннікаў. 

«Яна стукнула фортачкай, зашчапіла яе, стала спіной да акна, засланіла сабою ўсё... А ён памкнуўся наперад, хацеў ёй крыкнуць нешта такое, пасля чаго яна назаўсёды перастала б для яго быць настаўніцай, а ён — яе вучнем... Ды вось пані Мар'я закрыла аберуч твар, і плечы яе задрыжалі».
Вопрос: Пра што сведчыць надпіс на кнізе, якую падаравала Даніку пані Мар'я?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пані Мар'я лічыла хлопчыка вельмі здольным да навук, яна верыла ў яго, любіла, як сапраўдная “другая мама”. Настаўніца падарыла яму кнігу Баляслава Пруса «Навелы» і падпісала яе: «Даніку Мальцу, майму светлавалосаму хлопчыку, каб дачакаўся светлага жыцця ». 

Пані Мар'я вылучалася сярод іншых настаўнікаў. Яна любіла сваіх вучняў, аддавала ім сваё сэрца. Пані Мар'я старалася зразумець сваіх навучэнцаў, давала ім веды, падтрымлівала іх у розных складаных жыццёвых абставінах. Яны лічылі яе сваёй другой мамай.
Вопрос: Якой настаўніцай была панна Рузя? Параўнайце яе з пані Мар'яй. Адшукайце ў творы характарыстыкі, якія дае пісьменнік гэтым настаўніцам. Як ён апісвае іх паводзіны, знешні выгляд?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Панна Рузя, якая прыйшла ў клас пасля таго, як захварэла пані Мар’я, была яе поўнай супрацьлегласцю: “худая, крыклівая панна Рузя, якая вучыць і нецікава, і нудна. Адзнакі запісвае ў тоўсты блакнот, які хавае ў чорную сумачку. З усіх пяці адзнак яна найбольш любіць “тры з мінусам” і за ўсё ўсякае лаецца. Ад яе Данік упершыню пачуў чатыры новыя польскія словы — матолак, дрань і “божы конь”. “часцей за ўсё стаіць каля белай кафлянай грубкі, залажыўшы назад сухія бяскроўныя рукі з пярсцёнкамі” 
Пані Мар’я была мілай і прыгожай: 
“мілы, прыгожы твр яе, абапал якога звісалі чорныя кучаравыя пасмы коратка, “пад польку”, астрыжаных валасоў.” 
Яна ніколі не абражала сваіх вучняў, заўсёды ўдзельнічала ў жыцці класа, нестандартна праводзіла ўрокі, любіла прадмет, які выкладала. 
Панна Рузя зневажала дзетак-беларусаў, ставіла ім нізкія адзнакі, а палякаў узвышала і абараняла. 
Пані Мар’я глядзела на ўсіх дзяцей як роўных, стала сапраўднай “другой матуляй для іх”.
Вопрос: Чаму паміж вучнямі ўзнік канфлікт у час вялікай перамены? Як паводзіла сябе пры гэтым пані Мар'я?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У час вялікай перамены Данік разам са сваімі сябрамі па асобым спісе, у які ўваходзілі дзеці з бедных сямей, выдаваў абаранкі. Хлопчыка абвінавацілі ў тым, што ён арганізаваў «камуну». Пані Мар'я зразумела, што Данік хацеў падтрымаць сваіх сяброў з бедных сямей, якія нічога не маглі прынесці з дому на сняданак. Яна не дала перарасці канфлікту ў расправу над хлопчыкам, адвяла бяду, а пасля проста папрасіла яго болей так не рабіць
Вопрос: Раскажыце пра сустрэчу Даніка з хворай настаўніцай.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Калі пані Мар’я захварэла дзеці прыйшлі яе наведаць. Але ў пакой напачатку ісці ўпусцілі толькі Даніка. Яна сустрэла яго вельмі прыязна, нават пацалавала. Хлопчык вельмі засаромеўся. Настаўніца распытала пра яго поспехі, пасля яны ўзгадалі пра эпізод каля вакна, і пані Мар’я сказала, што ён зразумее яе ўчынак, калі падрасце. Калі яны ўзгадалі пра спрэчку з-за баранкаў, якія выдаваў Данік па спісе, жанчына сказала важныя словы: 

“—Я разумею цябе — ты любіш толькі бедных. I я, Данік, не з багатай сям'і. Вы тут усе не любіце паноў. А я — таксама палячка. I гэта, хлопчык, не адно і тое ж. I ў нас, у Польшчы, усякія людзі ёсць. Ты зразумееш мяне, калі падрасцеш.” Пасля яна падарыла яму кнігу навел Баляслава Пруса, і падпісала яе для яго. Гэты падарунак быў для яго самым дарагім у жыцці. Пані Мр’я была ўпэўнена, што Данік пойдзе далёка ў вучэнні. Такія ж спадзяванні яна ўскладала і на сваіх дзетак, якім яна імкнулася прывіць пачуццё высокародства, дабрыні. Пані Мар’я стала для Даніка сапраўднай другой матуляй, якая не толькі бараніла яго, але і заклала ў яго душу важныя духоўныя паняцці.
Вопрос: Чым скончылася вучоба Даніка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Даніка выключылі са школы за тое, што ён разам са сваімі сябрамі прыняў рашэнне на перапынках гаварыць толькі па-беларуску, а хто парушыць дагавор, будзе плаціць штраф 5 грошаў. На яго данёс лупаты Чэсік Бэндзіньскі. Заступіцца на гэты раз за Даніка не было каму. Пані Мар’я яшчэ хварэла. Так ён вярнуўся ў Галынаўку і зноў стаў пастушком. Але быў гэта зусім іншы Данік.
Вопрос: К факторам, определяющим международное разделение труда, относится
 (*ответ*) наличие определенных природных ресурсов
 (*ответ*) дешевая рабочая сила
 особенности духовной культуры
 законодательство в семейной сфере
К формам массового поведения не относится
 (*ответ*) голосование
 массовая истерия
 бунт
 паника
К характеристикам массового сознания не относится
 (*ответ*) научность
 активность
 разорванность
 противоречивость
К характерным признакам индустриального общества не относится
 (*ответ*) синкретизм
 индивидуализм
 рыночная экономика
 урбанизация
К характерным признакам индустриального общества относится
 (*ответ*) концентрация производства и населения
 общинная собственность на землю
 преобладание сферы услуг
 медленное развитие техники и технологий
К характерным признакам индустриального общества относится система ценностей, ориентированная на 
 (*ответ*) эффективность и рациональностей
 брак и семью
 сохранение традиций
 накопление сокровищ
К характерным признакам массовой культуры не относится
 (*ответ*) анонимное авторство
 широта охвата аудитории
 упрощенное содержание
 коммерческая направленность
К характерным признакам постиндустриального общества не относится 
 (*ответ*) ручной труд
 использование информационных технологий
 индивидуализм
 развитие средств массовой коммуникации
К характерным признакам постиндустриального общества относится
 (*ответ*) развитие и совершенствование демократических институтов
 развитие государственной бюрократии
 деиндивидуализация личности
 развитие тоталитарных институтов
К характерным признакам постиндустриального общества относится преобладание
 (*ответ*) сферы услуг в экономике
 в экономике легкой промышленности
 в экономике сельского хозяйства
 в экономике тяжелой промышленности
К числу негативных последствий глобализации в сфере культуры относят повсеместное распространение _ кино-, видеофильмов, радио- и телепрограмм.
 (*ответ*) американских
 познавательных
 развлекательных
 индийских
К экономическим факторам общественного прогресса относятся изменения, касающиеся
 (*ответ*) производства, распределения, потребления
 армии, права, церкви
 государственных органов, власти, правительства
 культуры, науки, образования
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Якія думкі і пачуцці выклікаюць у вас іншыя героі і персанажы твора: Мікола Кужалевіч, Санька Сурновіч, муж пані Мар'і, стары Палуян? Што гэта за людзі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мікола Кужалевіч зноў адкрыў для хлопчыка новы свет — свет беларускага друкаванага слова. Пад яго ўплывам хлопчык пачынае адчуваць сябе беларусам, сынам свайго народа, у ім абуджаецца нацыянальная годнасць. іерш Янкі Купалы, прачьітаны Міколам Кужалевічам, дапамог Даніку зразумець сэнс жыцця: трэба ізмагацца за свае правы, каб доля не была «горкай».Санька Сурновіч сябра і аднакласнік Данікам. Добры, разумны хлопчык. Таленавіты, ён падтрымліваў Даніка, любіў беларускую мову. 

Муж пані Мар’і зусім не падобны на яе — чалавек бязлікі, баязлівы, наўрадці ён падтрымліваў сваю жонку ў цяге да беларукай культуры. 

Палуян — солтыс, стараста, ён непрыемны чалавек, абзываў маці Даніка, гаварыў, што яна жабрачка, яго сыны не любілі Даніка, білі яго.
Вопрос: Знайдзіце ў творы выразныя і змястоўныя штрыхі, падрабязнасці (дэталі) у паказе паводзін і характарыстыцы дзейных асоб (Даніка, Міколы Кужалевіча, пана Цабы, пані Мар'і, панны Рузі, старога Палуяна і інш.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДАНІК: 
Данік быў старанным хлопчыкам, больш за ўсіх вучняў чытаў беларускіх, рускіх і польскіх кніжак. Аднак хлопчыку прыйшлося два гады сядзець у ад-ным класе, у ма'ці не было грошай, каб даць магчы-масць вучыцца далей. 
«Яму ўжо адзінаццаць. Ужо другі год хлопец сядзіць у трэцім класе. Што, хіба ён вучыцца дрэнна? Ды не! Цяпер ужо не толькі ўся школа, а ўся Галынка ведае, што ён, Зосін Данік, вучыцца лепш за ўсіх...» 
«А ці добра, што я пайду туды, што я хачу вучыцца, хоць і па-польску? Што ж я — хачу панам Цабам зрабіцца?.. Ды ж дзядзька піша, каб я вучыўся! — успамінае ён з палёгкай. — У школе буду вучыцца па-польску, а дома — па-свойму. I буду шмат чытаць, буду такі разумны, як тата, як дзядзька Пятрусь, як Мікола». 
Пані Мар’я: 
пані Мар'ю. Вось як успрымае яе вобраз Данік: «Данік гдядзіць на белую маленькую руку настаўніцы, потым крадком цікуе на мілы прыгожы твар яе, аба-пал якога звісаюць чорныя кучаравыя пасмы коратка, «пад польку», астрыжаных валасоў. І ў душу яго само чамусьці просіцца слова «матуля», пачутае ад яе пазаўчора». 
Пані Мар'я любіць сваіх выхаванцаў, і яны адказваюць ёй узаемнасцю. Хлопчыкі і дзяўчынкі захапляюцца непасрэднасцю, шчырасцю настаўніцы, яе здольнасцю парадавацца поспехам вучняў, дапамагчы ім. 
Мар'я Анджэеўская была з беднай польскай сям'і. Вучылася яна ў рускай гімназіі, дзе яшчэ перад вайной яе бацька працаваў настаўнікам. Потым яна самастойна па вечарах вучыла беларускую мову. 
Панна Рузя ненавідзела дзяцей, пагардліва ставілася да іх, асабліва бедных беларусаў. Недарма дзеці далі ёй мянушку « дзеўка ў розуме ». 
Пра панну Рузю: «худая, крыклівая панна Рузя, якая вучыць нецікава і нудна. Адзнакі запісвае ў тоўсты блакнот, які хавае ў чорную сумачку. 3 усіх пяці адзнак яна найбольш любіць «тры з мінусам» і за ўсё-ўсякае лаецца». Ад яе Данік упершыню пачуў новыя польскія словы — матолак, Дрань і божы конь. 
Пан Цаба: “У пана Цабы нос быў доўгі, чырвоны, і настаўнік гугніў у яго неяк адмыслова”. 
Мікола Кужалевіч: 
“— Прыдурак ты! — загрымеў на Васіля другі дзяцюк, Мікола Кужалевіч. Меншы і маладзейшы за Васіля, Мікола штурхануў гэтага здаравілу ў грудзі і замахнуўся: — Табе б вось самому па скі-віцах! Каму ты памагаеш, асталоп?! А ты, кулацкая гніда! Вось я табе!..” 
“— Нічога. Ты, брат, не плач, — гаварыў ён, прыгнуўшыся. — Вырасцеш — мы ім пакажам. Твой бацька быў герой, і ты не плач.” 
“— Ну, дык я, брат, не ведаю. Я, брат, у іхнюю школу і дня нават не хадзіў.” 
“— Ну, дык я, брат, не ведаю. Я, брат, у іхнюю школу і дня нават не хадзіў.” 
“— Гэта Купала, — сказаў ён. — Той самы, што і пра Машэку напісаў. Памятаеш? — падмаргнуў ён Даніку. — I пра мяне ён напісаў, — гартаў кнігу Мікола. — Глядзі вось, верш «Я шавец-маладзец». I пра цябе напісаў. Пра цябе і пра маму тваю.” 
Стары Палуян: 
“I сам стары Палуян не раз крычаў цераз плот на Данікаву маці: «Жабрачка ты! Я цябе з адной кішэні магу купіць з усёй тваёй паршывай гаспадаркай!.. “
Вопрос: Як бы вы сфармулявалі галоўную думку, ідэю твора? Чаму пісьменнік даў яму такую назву — «Сірочы хлеб»? Які змест ён укладвае ў гэтыя словы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У цэнтры ўвагі пісьменніка духоўны і маралны рост Даніка Мальца, яго класавае, сацыяльнае,  маральнае сталенне. Гэтай мэце падпарадкавана і пабудова твора. Аповесць «Сірочы хлеб» пачына-ецца тым, што Данік — пастух, на прыканцы — таксама. Але за гэты час змянілася светаўспрыманне хлопчыка, ён гатовы змагацца за свае ідэалы, па-новаму ўспрымае шчасце, сэнс жыцця. Пісьменнік даследуе, што дапамагло Даніку так змяніцца і пасталець. 

Спачатку пісьменнік паказвае нам сямігадовага хлопчыка. Ён па-дзіцячы глядзіць на свет, жыве дзіцячымі клопатамі, гуляе разам са сваімі сябрамі, бегае па лужынах, купаецца ў Нёмане, збірае на лузе лотаць, б'ецца, калі яго дражняць асабліва крыўднымі мянушкамі. Часта плача, калі не можа справіцца са сваімі ворагамі. Даніка цягне ў школу, яна яму здаецца новым дарослым жыццём. 

Заканчваецца аповесць — Даніку Мальцу дванаццадь гадоў. За гэты час адбьхліся вялікія зменьі. У душы Даніка адбываецца складаная праца, ён на-зірае, разважае, асэнсоўвае з'явы, праблемы, На станаўленне асобы хлопчыка ўплываюць Мікола Кужалевіч і пані Мар'я. Данік многае зразумеў, выпрацаваў свой погляд на падзеі жыцця. 

У гэтай назве слова «хлеб» мае пераноснае значэнне — гэта лёс, жыццё, заробак. А слова «сірочы» ужыта ў прамым значэнні, бо Данік расце без таты, сірата. Слова «хлеб» тут трэба разумець як «жыццё» (параўнайце: »нялёгкі хлеб», «горкі хлеб», «лёгкі хлеб». У назве сканцэнтроўваецца змест аповесці, у якой расказваецца пра нялёгкае сірочае жыццё пры панскай Польшчы».
Вопрос: Вызначце спосабы і прыёмы раскрыцця зместу, характарыстыкі персанажаў, але перад тым звярніцеся да наступнага артыкула.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Змест аповесці “Сірочы хлеб” раскрываецца разнымі спосабамі і прыёсамі. Так прыем аповеду выкарыстоўваецца у пачатку аповесці — ад першых слоў «Данік, як і кожны з малых...» да канца абзаца, што пачынаецца словамі «Данік быў сірата» і заканчваецца словамі «...трэба абараняцца самому». 

Чытаючы аповесць «Сірочы хлеб», мы ўвесь час уважліва сочым за тым, як складваецца жыццё Даніка Мальца ў яго дачыненнях да Міколы Кужалевіча, пані Мар'і, іншых вяскоўцаў, вучняў. 

Акрамя гэтага выкарыстоўваецца прыём апісання партэту і пейзажу: у аповесці «Сірочы хлеб» такіх замалёвак прыроды шмат, напрыклад, у раздзеле VI — абзац, што пачынаецца словамі: «Як яны (лісты) хораша жаў-цеюць на іхнім клёне перад хатай». Партрэту таксама надаецца важнае значэнне, таму што пісьменнік дапамагае нам уявіць знешні выгляд героя, напрыклад, Цабы, пані Мар'і, панны Рузі ў «Сірочым хлебе». 

Апісанні раскіданы па ўсім творы, падаюцца асобнымі штрыхамі, дэталямі з мэтай паступовай характарыстыкі дзеяння або героя твора. 

Напрыклад, партрэт панны Рузі: «...худая, крыклівая панна Рузя». І ў іншым месцы твора: «Данік успомніў худы, скарэжаны злосцю твар панны Рузі». У абодвух выпадках перад намі не толькі апісанне знешняга аблічча панны Рузі, але і характарыстыка яе як чалавека, як настаўніцы. 

Важнайм прыёмам для раскрыцця хаарктарыстыкі герояў з’яўляецц дыялог, гэтым прыёмам аўтар часта карыстаецца. Яскравы прыкла: размовы паміж Данікам і пані Мар'яй.
Вопрос: Назавіце асноўныя спосабы і прыёмы паказу жыцця і характарыстыкі герояў-персанажаў у мастацкіх творах
Категория: школьный раздел
Ответы:
Празаічныя, творы ўзнаўляюць перад чытачом больш або менш шырокую, з цікавымі падрабязнасцямі карціну жыцця. У іх мы знаходзім не толькі асобныя яскравыя выказванні пра героя, паказ яго дзеянняў у канкрэтных абставінах, сітуацыях, у адносінах з іншымі людзьмі. 

З усёй сукупнасці розных спосабаў паказу жыцця і складаецца тэкст твора. 

( сюжэт, яго элементы. Але ёсць і іншыя, пазасюжэтныя спосабы паказу жыцця. Гэта аповед, апісанне, дыялог, з якімі мы сустракаемся ў кожным мастацкім творы.
Вопрос: 1.    Резервный фонд общества предназначен:
для погашения облигаций общества 
для покрытия его убытков 
выкупа акций общества

2.    Общая сумма средств, направляемая обществом на выкуп акций по требованию акционеров в соответствии со Ст.75 ФЗ "Об акционерных обществах" не должна превышать:
10% стоимости чистых активов на дату принятия решения о выкупе +

3.    За убытки причиненные обществу члены совета директоров:
несут ответственность, если убытки нанесены их виновными действиями 

4.    Акции, выкупленные обществом в случае его реорганизации:
погашаются при их выкупе 

5.    Членом совета директоров может быть:
только физическое лицо 

6.    Передача права голоса членом совета директоров иному лицу:
не допускается 

7.    Какого вида собраний акционеров не существует:
учредительное собрание 
годовое общее собрание;
внеочередное общее собрание;

8.    На годовом общем собрании акционеров обязательно должны быть рассмотрены вопросы:
избрание совета директоров
избрание ревизионной комиссии
утверждение годовых отчетов, годовой бухгалтерской отчетности, в т.ч отчетов о прибылях и убытках общества, распределение его прибылей и убытков

9.    Золотая акция предоставляет представителям РФ, субъектов РФ, муниципальных образований следующие полномочия:
право вносить предложения в повестку дня годового общего собрания акционеров и требовать созыва внеочередного общего собрания акционеров;
право на участие в общем собрании акционеров
право вето при принятии общим собранием акционеров решений по вопросам реорганизации, ликвидации, изменения уставного капитала, внесения изменений и дополнений в устав общества;

10.    число лиц имеющих право на получение информации из реестра акционерного общества входят:
зарегистрированное лицо;
уполномоченные представители государственных органов;
эмитент;

11.    Увеличение уставного капитала общества путем увеличения номинальной стоимости акций может осуществляться:
за счет имущества общества
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Дайце характарыстыку прыёму аповеду. Прывядзіце прыклады з вядомых вам твораў
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аповед — гэта паведамленне, у якім дамінуе інфармацыя пра факты з жыцця героя (або герояў), а не дзеянне. Аповед трэба адрозніваць ад элементаў сюжэта, дзе на першым месцы — адлюстраванне людзей, іх учынкаў, абставін. Аповед можа выступаць у форме ўспамінаў аб жыцці і паводзінах героя ў мінулым, да таго моманту, калі разгортваецца асноўнае дзеянне. 

Аповед у пачатку твора выкарыстоўваецца В.Быкавым у апавяданні “Незагойная рана”.
Вопрос: Якія разнавіднасці мастацкага апісання вы ведаеце? Для чаго ў мастацкім творы ўжываюцца пейзаж, партрэт? Пацвердзіце свой адказ прыкладамі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Апісанне — гэта мастацкая характарыстыка прыроды (пейзаж), знешняга выгляду герояў (партрэт). Пейзаж мае важнае значэнне не толькі таму, што праз яго таксама характарызуецца месца дзеяння, але і таму, што выяўляюцца адносіны героя (і аўтара твора) да жыцця, сваёй зямлі, захапленне яе прыгажосцю. 

У аповесці “На Каляды к сыну”, напрыклад, апісанне прыроды дапамагае ўявіць стан жанчыны, яе характар.
Вопрос: Што такое дыялог? Якую ролю ён адыгрывае ў мастацкім творы? Прывядзіце прыклады
Категория: школьный раздел
Ответы:
Асабліва важную ролю ў характарыстыцы героя ці герояў адыгрывае дыялог — размова дзейных асоб твора. У такой размове героі не толькі нешта паведамляюць адзін аднаму, але і выяўляюць свае адносіны да жыцця, да падзей, да іншых людзей. Праз выказванні выяўляюцца іх жыццё-выя намеры, іх перажыванні, пачуцці. У аповесці «Сірочы хлеб» дыялогамі з'яўляюцца, напрыклад, размовы паміж Данікам і пані Мар'яй.
Вопрос: Назавіце дзейных асоб, персанажаў твора і кожнаму дайце характарыстыку. Каго з іх можна назваць галоўнымі? Кім з іх аўтар, на вашу думку, захапляецца, да каго ставіцца крытычна? Абгрунтуйце свой адказ. 
Іван Навуменка. Жуль Верн
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аўтар-апавядальнік, адзін з хлопчыкаў, быў дзяцінстве хваравітым, вельмі баяўся холаду. Ён старанна вучыўся, вельмі любіў чытаць. Кнігі для яго былі лепшымі сябрамі. Хлопчык любоў прыроду, цягнуўя да нязведанага. Адзіным захапленнем хлопчыка былі кнігі. Кнігі давалі яму магчымасць убачыць новыя краіны, адкрыць нязведаны свет. 
«За адну ноч можна пражыць некалькі жыццяў. I яны западуць у сэрца водгуллем сваіх радасцей і гора, сваіх узлётаў і падзенняў». 
Хлопчыку вельмі падабаліся кнігі пра падарожжы, у якіх герояў «вядзе ў нябачаны свет нейкая нястрымная прага да новага, нязведанага, неапісанага». Такімі былі кнігі французскага пісьменніка Жуля Верна. 
Хлопчыку падабалася геаграфія, яна была працягам падарожжаў, пачатых з кніг Жуля Верна. 
Кірыла: 
Суседскі Кірыла адрозніваўся моцным здароўем. Для яго вуліца была месцам, дзе ён бавіў увесь вольны час. Аўтар расказвае нам, што Кірыла «праганяў смагу кавалкам лёду», «грыз лёд як цукар», мог нават босым гадзіну гуляць па лёдзе і з ім нічо-га не здаралася. Вучоба хлопца асабліва не цікавіла. «На навуку Кірыла налягаў не вельмі і ўрокі вучыў зболынага. Таму ў яго заўсёды было многа вольнага часу, якім ён распараджаўся як хацеў». Кірыла лічыў слабейшых за сябе непаўнацэннымі і насміхаўся з іх. 
Андрэй Камінскі: 
у школе яго клікалі скарочана Рэй, або Комін, як звалі яго дзеці. На першы по-гляд гэты хлопчык нічым не адрозніваўся ад іншых. 
«Нічога асаблівага не знаходзіў я ні ў яго знешнасці, ні ў адказах, ні нават у ведах. Рэй, на першы погляд, выглядаў бесклапотным рагатуном, якому проста шанцавала». 
Вылучала хлопца ад іншых «нястрымная і ненасытная цікаўнасць». Кожны дзень хлопец рабіў якія-небудзь уласныя адкрыцці і знаёміў з імі аднакласнікаў. Яго не вельмі любілі аднакласнікі, хутчэй за ўсё гэта была звычайная дзіцячая зайздрасць, бо Рэй быў самастойны і незалежны. 
Андрэй «цудоўны хлопец з адкрытай і шчырай душой. Сваімі захапленнямі і радасцямі ён дзяліўся з кожным, хто ішоў да яго без камення за пазухай». 
Настаўнік геаграфіі Антон Антонавіч Струк: 
Ён добра ведаў свой прадмет і ўмеў захапіць вучняў звесткамі пра розныя краіны. У дзяцей лічыў лепшай якасцю нестандартны падыход да навучання, захопленасць вучобай.
Вопрос: Ад чыйго імя вядзецца аповед у творы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аповед вядецца ад імя аднаго з галоўных герояў апавядання, аўтара-апавядальніка.