nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Спишите текст, соблюдая орфографические нормы. Объясните написание к и кн в именах прилагательных.
Золотом г_рят лист(ъ, ь)я дерев(ъ, ь)ев, др_гоце(н, нн)ыми рубинами краснеют ягоды к_-лины, р_бины. Но это не осе(н, нн)ий лес, а н_рядная деревя(н, нн)ая посуда, которую изд_вна производили в стари(н, нн)ом селе Хохлома Нижегородского края.
Как сделать хохломскую чашу? Сначала из дерева выр_-зают заг_товку и покрыва_т тонким слоем глины. Похожа чаша на глиня(н, нн)ую. Потом её пропитывают льня(н, нн)ым маслом, нат_рают оловя(н, нн)ым порошком. Чаша бл_стит, будто сереб-ря(н, нн)ая. Мастер р_сует затейливый орнамент, покрывает лаком и ставит в раск_лённую печь. Деревя(н, нн)ая расп_сная чаша ст_новится золотой! И сотв_рили это чудо золотые руки М_стеров.   (ПоА. Клиентов]})
2. Преобразуйте каждое словосочетание по образцу. Образец: Изделия из дерева — деревянные изделия.
Бусы из стекла, шкатулка из бересты, кукла из соломы, игрушки из глины, украшения из кожи, посуда из чугуна, серьги из серебра, рубашка изо льна, юбка из шерсти.
3. Докажите на примерах, что в корнях выделенных слов наблюдается чередование полногласия и неполногласия.
4.  Устно расскажите об одном из народных художественных промыслов России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных слов образуйте имена прилагательные с суффиксами -они-, -енн-. Объясните значение прилагательных, воспользовавшись толковым словариком. Запишите эти прилагательные в составе словосочетаний; суффикс обозначьте.
Конституция, общество, эксплуатация, жизнь, традиция, чувство, качество, имущество, родство, комиссия, ликвидация, классификация, искусство.
2. Кто больше? Дополните список прилагательных с указанными суффиксами.  Используйте для поиска слов обратный словарь (поиск: обратный словарь русского языка онлайн). Объясните, почему именно этот словарь поможет вам быстрее выполнить задание. Какие слова, записанные вами, употребляются преимущественно в книжной речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя вместо пропуска н или кн. Имейте в виду, что в кратком прилагательном пишется столько букв в, сколько в полной форме. Суффиксы и окончания прилагательных выделите.
Книга интерес(н, нн)а, улица пусты(н, нн)а, пение моно-то(н, нн)о, рукопись бесце(н, нн)а, девочка решитель(н, нн)а, дорога опас(н, нн)а, вещь це(н, нн)а, ночь безлу(н, нн)а, кукла прелест(н, нн)а, речь торжестве(н, нн)а, птица осторож(н, нн)а.
2. Составьте и запишите три предложения, используя данные сочетания слов. Какими членами предложения будут краткие имена прилагательные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Существует акустическое общение между невылупившимися птенцами внутри кладки:
 (*ответ*) да
 нет
У кур период инкубации длится:
 (*ответ*) 7 дней
 9 дней
 12 дней
 15 дней
У куриного эмбриона на 2-3-й день начинают проявляться двигательные реакции:
 (*ответ*) нет
 да
У млекопитающих движение конечностей формируется из первоначальных общих движений всего зародыша:
 (*ответ*) нет
 да
У обезьян раннее постэмбриональное развитие связано с формированием факультативных форм научения:
 (*ответ*) да
 нет
Эндогенная ритмика в нервно-мышечных структурах сохраняется на протяжении всей жизни животного:
 (*ответ*) да
 нет
В манипуляционных формах игровой деятельности наблюдаются активные формы взаимодействия животных:
 (*ответ*) неверно
 верно
В совместных манипуляционных играх выступает элемент демонстрационного поведения:
 (*ответ*) верно
 неверно
Важным компонентом общения является форма поведения:
 (*ответ*) демонстративная
 агрессивная
 комплетивная
 ритуализированная
Взаимное стимулирование относится к генетически фиксированным инстинктивным формам общения:
 (*ответ*) верно
 неверно
Внутренняя мотивация не играет большой роли в поведении животного, реализующегося в формах игры:
 (*ответ*) неверно
 верно
Врожденная сигнализация выполняет функцию ключевых стимулов для игрового поведения:
 (*ответ*) верно
 неверно
Высшая форма исследовательской деятельности - манипулирование с биологически нейтральными предметами:
 (*ответ*) верно
 неверно
Игра животных - деятельность, которая развивает взрослое поведение:
 (*ответ*) верно
 неверно
К. Гросс рассматривал игру как практику взрослого поведения животного:
 (*ответ*) верно
 неверно
К. Э. Фабри предложил концепцию, согласно которой игра является развивающейся деятельностью:
 (*ответ*) верно
 неверно
Коммуникация у животных осуществляется только с помощью специальных сигнальных движений:
 (*ответ*) неверно
 верно
Манипуляционные и групповые игры важны для развития психики животного:
 (*ответ*) верно
 неверно
Манипуляционные игры характерны для животных, ведущих:
 (*ответ*) одинокий образ жизни
 стадный образ жизни
 не характерны вообще
 парный образ жизни
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 8. Виды ресурсов, учет и использование которых предполагает балансовый метод в планировании
материальные (*ответ к тесту*) 
творческие
технические
9. Критерий, по которому наиболее предпочтительно оценивать эффективность функционирования экономического субъекта
издержки производства (*ответ к тесту*) 
объем прибыли
рентабельность
10. Наиболее эффективная конкурентная стратегия при прогнозировании параметров материального производства
низких издержек (*ответ к тесту*) 
диверсификации
специализации
11. Методы, получившие наибольшее распространение при прогнозировании спроса на промышленную продукцию
экстраполяции (*ответ к тесту*) 
экспертных оценок
моделирования
12. Матричный метод стратегического анализа является … методом
простым (*ответ к тесту*) 
упрощенным
сложным
13. Рост доходов покупателей вызывает сдвиг кривой спроса …
влево
вправо (*ответ к тесту*) 
14. Стратегия, определяемая на этапе стратегического анализа в процессе стратегического планирования
маркетинга
развития (*ответ к тесту*) 
функциональная
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Внимательно изучите запись на плашке. Перескажите эту информацию своими словами.
Запишите предложения, употребляя в них указанные словосочетания.
2. Знаменитый русский художник   Николай   Петрович   Крымов  (1884—1958)    был    неутомимым наблюдателем. Он всматривался в  природу с любовью и пониманием, пытался воссоздать на своих полотнах её гармонию и совершенство.
Рассмотрите     репродукцию      картины   «Ветреный   день.   Бык» (см.  часть 3 учебника).  Объясните, почему произведение так названо.   Какими   средствами   живописи  художник   передаёт  движение
ветра, колебание воздуха, изменчивость форм облаков? Напишите, что вы видите на картине, нравится ли она вам. Наблюдали ли вы когда-нибудь подобное состояние природы? Следите за тем, чтобы текст сочинения-миниатюры соответствовал требованиям, изложенным в упр. 189.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте орфографический минимум из двадцати прилагательных, иллюстрирующих правило правописания н и нн в суффиксах и на стыке корня и суффикса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки. Докажите верность написания сложных прилагательных.
Образец: 
Электромоторное предприятие (электрические моторы), кисло-сладкие фрукты (кислые и сладкие).
Пресно(водное) озеро, осенне(зимняя) одежда, (судостроительная техника, регистрационно(пересылочный) пункт, брус-нично(черничное) варенье, посудо(моечный) агрегат, снего(убо-рочная) машина, вокально(танцевальный) ансамбль, печально(ласковый) взгляд.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из сочетаний слов в скобках образуйте сложные прилагательные и объясните их написание.
(Тихий океан) флот, (север и запад) направление, (тёмная и красная) расцветка, (скоро спеет) капуста, (сельское хозяйство) выставка, (пятнадцать градусов) мороз, (физкультурный и оздоровительный) комплекс, (яркая, яркая) звезда, (густая, зелёная) рассада.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте текст. Какова его основная мысль? Согласны ли вы с ней?
Существует очень много оттенков одного и того же цвета. Посмотри, каким разным может быть зелёный цвет: желтовато-зелёный, серовато-зелёный, коричневато-зелёный... Перечислить все оттенки просто немыслимо.
Воздух, окружающий нас, различное освещение отражаются в цвете, изменяют его. В картине В. А. Серова «Девочка с персиками», например, скатерть, стена, тарелка на стене — белые. Но разве они написаны одной белой краской? Присмотрись получше, и ты увидишь необыкновенное множество разных оттенков. Тут и голубые, и жёлтые, и розовые, и сиреневые тона. И всё это вместе — белый цвет. (По Е. Каменевой)
2.  Вновь обратитесь к репродукции картины Валентина Александровича Серова «Девочка с персиками» (см. часть 3 учебника и упр. 188). Назовите с помощью сложных прилагательных оттенки белого цвета, использованные художником. Запишите прилагательные, объясните их правописание.
3. Разберите по составу выделенные слова. Какие из них состоят только из корня и окончания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите фотографию. С помощью каких сложных имён прилагательных можно описать разнообразие цветов и оттенков спелых и несозревших ягод чёрной смородины? Запишите соответствующие прилагательные, объясните их написание. При выполнении задания используйте следующую подсказку.
Бледно-..., ярко-..., густо-..., матово-...,    ...-зелёный,   сизо-...,
светло-...,  ...-сероватый,   ...-фиолетовый,  землисто-...,   ...-серебристый, исчерна-..., иссера-..., иссиня-..., изжелта-....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Употребляя данные термины, кратко расскажите об основных видах облаков. Какому типу и стилю речи должно соответствовать ваше высказывание?
Слоистые,  (слоисто)дождевые,  кучевые,  (слоисто)кучевые, (кучево)дождевые, перистые, (пёристо)слоистые.
2. Сделайте вывод о роли имён прилагательных в научном описании.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя материалы § 22 и 28, выпишите сложные имена существительные и прилагательные.  Укажите способ образования этих слов и объясните их правописание
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, соблюдая орфографические нормы. Объясните правописание сложных имён прилагательных. Какие синонимы употребляются в этом тексте и почему?
Важным символом государства  являе(тся,   ться)  флаг.   На (Р, р)уси предшестве(н, нн)иком флага были (древне)русские кня-ж_ские  стяги.  На (К,  к)улико-вом поле русские полки во главе с (Д, д)митрием (Д, д)онским бились под (багряно)красным стягом, на котором был изобр_жён (Н, нерукотворный (С, с)пас. При (П, п)етре I появляется (трёх)цветный флаг. Это бело-сине-красный флаг. Он являе(тся, ться) национальным флагом (Р, р)оссии. 2. Проведите морфологический разбор выделенных слов.
Многие древние названия городов по своему образованию являются сложными существительными: Новгород (859 г.), Зве-
 нигород (1087 г.), Ярославль (1071 г.) и др.
 Так, название Волоколамск произошло от двух слов: от
 названия реки Ламы, протекающей в Московской и Тверской областях, и от слова волок. Волоками в Древней Руси назывались места наибольшего сближения судоходных рек, по которым в старину перетаскивали (волочили) по суше суда и грузы из одной реки в другую. Сравните также название города Вышний Волочёк.
В двадцатом веке на основе сложения появились названия городов Зеленогорск, Новосибирск, Волгоград и многих других.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, соблюдая орфографические нормы. Объясните правописание сложных имён существительных и прилагательных.
Уд_вительный город Зеленоград вырс в двадцати ки(л, лл)о-метрах к (северо)западу от Москвы прямо поср_ди леса. Вернее, (не)выр_с, а пророс. Как про-р_стают среди (изумрудно)зелё-ной травы (высоко)ствольные деревья, так прорсли здесь среди (густо)лиственного леса (девяти) этажные дома. Идёш(?) по (живо)писному лесному ма(с, сс)иву и вдруг... уп_раеш(?)ся в (четырнадцати)этажный кирпич(?)ный дом. Проходиш(?) дальше и снова видиш(?) (высокий)превысокий дом — уже (крупно)пнельный. Пушистые (тёмно)зелёные лапы елей тянутся к окнам; скач_т (не)угомонные белки и заглядывают в уютно ра_положенные кв_ртиры. Здорово жить в лесу... Но как же ра_ворачивались (строительно)дорожные работы, не повр_дившие зелени? Может быть, (много)этажные дома (не) пр_росли (из)под земли, а опустились сверху с (верто)лёта?
(В. Кожемякин)
2. Попробуйте ответить на вопросы, поставленные в тексте. Установите, какой формуле речевой ситуации соответствует данный текст (см. упр. 4, задание 2).
3. Разберите по составу выделенные слова.
4. Проведите синтаксический разбор последнего предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Н. Тинберген сравнивал в своих исследованиях игру с "действиями вхолостую":
 (*ответ*) верно
 неверно
Начальный этап развития животного - ювенильный этап:
 (*ответ*) неверно
 верно
Общение - важный элемент в групповых формах поведения:
 (*ответ*) верно
 неверно
Общение регулирует определенные формы игровой деятельности:
 (*ответ*) верно
 неверно
Основной функцией игровой активности животных является исследовательская функция:
 (*ответ*) верно
 неверно
Основные периоды онтогенеза - преднатальный и постнатальный:
 (*ответ*) верно
 неверно
Основные формы сенсорной активности животного формируются в ювенильный период:
 (*ответ*) неверно
 верно
Отношение между партнерами высших животных в ходе совместных игр чаще всего носит иерархический характер:
 (*ответ*) верно
 неверно
Подразумевание функцией включения в себя функциональных элементов будущих взаимодействий животных называется:
 (*ответ*) субституцией
 коммуникацией
 сигнализацией
 ритуализацией
Познавательная функция является функцией игровой активности животных:
 (*ответ*) верно
 неверно
Полноценная теория игр животных должна включать синтетический взгляд на положительные моменты двух точек зрения:
 (*ответ*) верно
 неверно
Развитие двигательных способностей не связано с исследованием окружающей среды:
 (*ответ*) неверно
 верно
Совместные манипуляционные игры выполняют функцию:
 (*ответ*) коммуникативную
 информативную
 этическую
 формативную
Теория, получившая название в зоопсихологии "воплощение в современных представлениях вакуумной активности", принадлежала:
 (*ответ*) Г. Спенсеру
 К. Гроссу
 Д. Б. Эльконину
 Н. Тинбергену
У высших животных развитие поведения ограничивается преднатальным и ранним постнатальным периодами развития:
 (*ответ*) неверно
 верно
У высших животных существует игровой этап развития сенсорной и двигательной сферы:
 (*ответ*) верно
 неверно
У детенышей высших животных совместные игры не играют большого значения:
 (*ответ*) неверно
 верно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки.
1) (Не)страх и (не)голод гнали меня вп_рёд. 2) Дитя я пл_нил-ся твоей кр_сотой: (не)волей иль волей, а будешь ты мой. (В. Жуковский) 3) Пред ним м_лва бежала, быль и (не)быль разгл_шала. (А. Пушкин) 4) Уж и есть за что Русь м_гучая полюбить тебя, назвать матерью, стать за честь твою против (не)друга... (И. Никитин) 5) (Не)справедливость всегда обидна. 6) Друзей пугала (не) опас_ость, а отсу_ствие воды. 7) Мальчик вёл себя как (не)дотёпа.
2.  Подчеркните существительное общего рода, выполните его морфологический разбор.
3. Определите, к какой части речи относятся выделенные слова.
Правило о слитном и раздельном написании не с именами прилагательными то же, что и для имён существительных.
Слитно:                                       Раздельно:
1) если слово не употребля-             если не является словом-ется без не- {ненастный);            отрицанием    (отрицательной
2)  если не- является причастицей);    отрицание    уси-ставкой;  такое  слово  можно        ливается,   когда  есть  проти-заменить синонимом  без  не-        вопоставление   с    союзом    а
(нехороший — плохой). 
знакомый, а чужой).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки и обозначая условными значками приставку не- и частицу не.
(Не)брежная запись; путь (не)долог, а близок; (не)приступная крепость; (не)добрый человек; (не)громкое чтение; (неинтересный фильм; (не)лепая улыбка, (не)избежная встреча; (неприветливое лицо; исправить (не)дочёты в речи; (не)большой портфель; (не)красивый поступок; (не)лепый вид; (не)высокий, а низкий дом; (не)ровная дорога.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какими синонимами можно заменить прилагательные необыкновенный, неправильный, неприятный, неясный? Проверьте свой ответ по словарику синонимов. Составьте и запишите предложения с данными прилагательными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выберите существительные и прилагательные, которые не употребляются без не-. Употребите их в составе словосочетаний.
Нелюбезный, невзгоды, неутешный, неурядица, неловкость, несчастье, ненависть, неожиданный, нелюбимый, нелюдимый, некрасивый, нелепость, неотложный, негромкий, необъятный.
2. Кто лучше? С остальными существительными и прилагательными составьте по два предложения так, чтобы в одном случае не было написано слитно, а в другом — раздельно. Обозначьте приставку не- и частицу не.
Образец: Мой друг был сегодня невесёлый. — Друг мой был весёлый, а грустный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Установите, в каких предложениях имеется противопоставление, а в каких оно отсутствует. Опираясь на эти наблюдения, объясните слитное или раздельное написание не. В предложениях с противопоставлением подчеркните те члены предложения, которые противопоставляются. Докажите, что подчёркнутые слова являются антонимами.
Образец: Озеро неглубокое, но очень широкое. Озеро не глубокое, а очень мелкое.
День стоял (не)жаркий, а весьма прхладный. День стоял (не)жаркий, но довольно ветре(н, нн)ый. Лицо у Максима (не) весёлое, а печальное и задумч_вое. Лицо у Максима (не)весёлое, но очень пр_вл_кательное и одухотв_рённое. Рыбница — река (не)болыпая, но очень бурная и (не)угомо(н, нн)ая. Ольга купила сумку (не)дорогую, но удобную и д_вольно вм_стительную. (Не) обычный пйзаж ра(с, сс)крылся перед путешестве(н, нн)и-ками, а очень стран(н, нн)ый, экз_тический.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте предложения, в которых данные прилагательные будут иметь приставку не- и, следовательно, слитное написание.
(Не)интересный, (не)пр_ветливый, (не)внмательный, (не)глубокий, (не)ут_шительный.
2. Теперь составьте предложения, в которых с этими прилагательными употреблялась бы частица не. Усильте отрицательное значение данной частицы словами далеко (не), вовсе (не), ничуть (не), нисколько (не).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите фотографию. Что, по-вашему, случилось с мальчиком? О чём говорит его взгляд, поза? Придумайте подпись к фотографии. Составьте и запишите словосочетания, используя данные слова. Объясните слитное и раздельное написание не.
(Не)доверчивый, (недовольный, (не)весёлый, (не)подвижный, (не)доразумение, (не)исправимый, (не)истощимый, (не)ловкость, (не) поседа, (не)послушный, (несговорчивый, (не)счастный, (неугомонный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте деловую инструкцию «Как правильно выбрать слитное или раздельное написание не с существительными и прилагательными» (см. образец в упр. 10).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По словарику «Говорите правильно» установите правильное произношение прилагательных, запишите и прочитайте их в следующем порядке: 1) произносится только [шн]; 2) произносится только [ч'н]; 3) произносится и [ч'н] и [шн]. Почему слово сердечный нужно анализировать отдельно? Какое прилагательное имеет особенность в ударении?
Порядочный, скучный, молочный, пустячный, мозаичный, копеечный, конечный, сердечный, обычный, гречневый, очный.
2.  Попытайтесь ответить, почему количество слов со звуками [шн] на месте букв чн невелико и со временем постепенно сокращается.
3.  Объясните лексическое значение выделенных слов, опираясь на
однокоренные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова про себя.  Укажите ошибки и недочёты, которые допустил ученик в обозначении произношения и ударения. В каком слове он не сделал ошибок? Почему? Исправьте ошибки, прочитайте верно несколько раз. Уточните свой ответ по словарику «Говорите правильно».
Кухонный, мускулистый, кружков[ы]й, ку[пэ]йный, нужно, сливовый, грушовый, двоюродный, зубчатый, красивейший, [щ'асл'йвы (счастливый), ску[ч'н]ый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: "Поля мест" - участки лабиринта, на которых проявлялась активность определенных нейронов гиппокампа:
 (*ответ*) да
 нет
В ходе обучения у животного формируется "когнитивная карта" всех признаков лабиринта, или его "мысленный план":
 (*ответ*) да
 нет
Выработка дифференцировочных УР (разными методами) успешно используется для оценки сенсорных способностей (т.е. возможностей органов чувств) животных разных таксономических групп:
 (*ответ*) да
 нет
Для проявления условной связи между двумя стимулами подкрепление необходимо всегда:
 (*ответ*) да
 нет
Запасающие виды врановых отличаются от незапасающих видов по степени межполушарной асимметрии слуховых функций:
 (*ответ*) нет
 да
Когнитивная карта животных - разметка территории с помощью пахучих меток:
 (*ответ*) нет
 да
Латентное научение - научение на основании повторяющихся скрытых попыток:
 (*ответ*) нет
 да
Латентное научение - образование "мысленного плана" может происходить и в отсутствие подкрепления, в процессе ориентировочно-исследовательской активности:
 (*ответ*) да
 нет
Научение - появление адаптивных изменений индивидуального поведения в результате приобретения опыта:
 (*ответ*) да
 нет
Неассоциативное обучение заключается в фиксации реакции при повторных предъявлениях раздражителя:
 (*ответ*) нет
 да
О связи классических и инструментальных УР свидетельствует "самоформирование" условной реакции (autoshaping):
 (*ответ*) нет
 да
Переделка дифференцировки - после достижения определенного различения условия получения подкрепления меняются на противоположные:
 (*ответ*) да
 нет
Пластичность - свойство системы изменять свою реакцию на внешние воздействия как результат тех или иных внутренних преобразований на основе предшествующих воздействий:
 (*ответ*) да
 нет
Представления животных изучаются с помощью теста на отсроченную реакцию:
 (*ответ*) да
 нет
Принципиальная несводимость условно-рефлекторного избегания пищи к условному рефлексу связана с длительной отсрочкой во времени, узкой специфичностью реакции, отсутствием генерализации:
 (*ответ*) да
 нет
Простейшие одноклеточные организмы способны к неассоциативному научению:
 (*ответ*) да
 нет
Счисление пути - наиболее примитивный способ ориентации в пространстве, не связанный с внешней информацией:
 (*ответ*) да
 нет
Биостарт - начало влияния биологических факторов на развитие животного:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Определите, какой признак (постоянный или временный) выражен в полных и кратких прилагательных.
1) Движения его спокойные. Лицо его спокойно. 2) Он надёжный. Он надёжен. 3) Парень весёлый. Человек весел. 4) Мой друг добрый, отзывчивый. Он добр, отзывчив. 5) Он человек мрачный. Мой знакомый мрачен. 6) Ефим больной! Ефим болен!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Установите, какие предложения выражают большую категоричность в оценке качеств, а какие — меньшую, то есть сказаны по-товарищески. Сделайте вывод.
1) Ты, Ольга, злая. — Ты, Ольга, зла. 2) Ты, Олег, глупый. — Ты, Олег, глуп. 3) Ну и хитрый ты, Вася! — Ну и хитёр ты, Вася!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите ошибки в образовании сравнительной и превосходной степени имён прилагательных. Запишите предложения в исправленном виде.
1) Эта задача была легше предыдущей. 2) Сделай эту черту длиньше. 3) Брат младшее сестры на четыре года. 4) Это самый противнейший период моей жизни. 5) Самая кратчайшая дорога домой находится рядом. 6) Сделай описание более подробнее. 7) Чёрный хлеб показался нам мягше и свежее. 8) Нам предстояло заняться самой наисложнейшей проблемой. 9) Земля оказалась твердее, чем предполагал солдат.
2. Затранскрибируйте слова легче, твёрже, свежее. Проверьте себя по словарику «Говорите правильно». Произнесите эти прилагательные вслух, соблюдая орфоэпические нормы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте словосочетания по схеме прил. + сущ. Прочитайте вслух. Запомните, с какими падежами существительных употребляются данные прилагательные.
Характерный (для кого? чего?)... . Свойственный (кому? чему?)... . Похожий (на кого? на что?) ... . Достойный (чего?) ... . Способный (к чему? на что?) ... . Верен (кому? чему?) ... . Горд (кем? чем?) ... .
2. Придумайте предложения с каждым словосочетанием. Запишите их и выразительно прочитайте, соблюдая нормы орфоэпии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, в каком случае прилагательное употреблено в прямом, а в каком — в переносном значении. Выпишите только те словосочетания, в которых прилагательное использовано в переносном значении.
Сердечная мышца — сердечный человек. Собачий холод — собачий лай. Телячий восторг — телячий хвост. Лисья нора — лисья хитрость. Туманное утро — туманный намёк. Деревянные глаза — деревянная ложка. Каменный дом — каменное сердце. Волчий аппетит — волчья стая.
2. Докажите, что выписанные вами сочетания являются фразеологизмами. С одним из них составьте и запишите предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В каких предложениях выделенные прилагательные употреблены неправильно? Запишите предложения в исправленном виде.
1) Все свои закупки жители этого японского городка делали крайне редко, совершая длительные путешествия. Канал оказался судоходным и очень длительным. На этот раз длительные рукоплескания превратились в овации. Мастерство писателя вырастает из тонкого и длительного наблюдения за окружающими его людьми.
2) На нас чуть не обрушилась каменистая глыба, да мы успели отбежать в сторону. На крутых склонах с каменистой почвой тающая снеговая вода сбегает вниз. Долина реки прямая, в нижней части открытая и каменная. Почва на этом участке каменистая и с трудом поддаётся обработке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывки из письменных работ школьников. Какие ошибки в использовании слов в них допущены?
Прочитайте предложения ещё раз, заменяя неудачно употреблённые слова подходящими по смыслу.
1) Наташа любила свою няню, седобородую старушку. 2) Папа был единогласен с нами. 3) У неё был меховой воротник из лисьей овчины. 4) Иванов был выдающим учёным. 5) Он отличался от других своей сильной мощью.
6)  Весь день шёл проливной ливень.
7) На площади был открыт мемориальный памятник. 8) У коня была прямая осанка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, распределяя словосочетания на две группы:
1) прил. + сущ.;  2) прил. + сущ. Со словосочетаниями второй группы
составьте и запишите предложения.
П_добные морям, глубокое море, занимательные истории, верный товарищ, верный слову, д_вольный жизнью, достойный похвалы, нужен для работы, нужный инструмент, интересная книга, инт_ресен для разбора, вн_-мателен к пац_ентам, красный от стыда, золотое сердце.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сочинение-миниатюра.  1.  Проведите   соревнование:   кто   больше   составит словосочетаний на основе фотографии. Словосочетания записывайте,  распределяя их на три группы:
1) прил. + сущ.; 2) прил. + сущ.; 3) гл. + сущ.
2. Напишите небольшой текст, отвечая на вопрос: каким я хотел бы видеть свой город (своё село...)? Обозначьте все имена существительные как члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите. Вставьте пропущенные буквы и обозначьте грамматические основы предложений. Определите, чем выражены сказуемые и в какой форме употреблены эти слова.
В то утро был н_бесный свод Так чист, что ангела полёт Пр_лежный взор сл_дить
бы мог;
Он так пр_зрачно был глубок, Так полон ровной с_невой!..
(М. Лермонтов)
2.  В каком отрывке сказуемые-прилагательные использованы с глаголом-связкой был? Какие грамматические признаки передаёт это слово?
3.  Кто лучше? Используя специальные значки (см. упр. 76), проведите интонационную разметку первого отрывка. Затем прочитайте его вслух, стараясь определить, правильно ли вы расставили логические ударения, места пауз, особенности повышения-понижения голоса и смогли ли передать правильную интонацию при чтении. Послушайте, как читают вслух эти отрывки ваши одноклассники. Оцените выразительность чтения и сделайте выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Врожденное узнавание - поведение, которое проявляется во врожденном, не зависящем от индивидуального опыта видоспецифическом избирательном отношении животных к компонентам окружающей среды:
 (*ответ*) да
 нет
Двигательная активность зародыша на начальных этапах эмбриогенеза "самогенерируется" в центральной нервной системе:
 (*ответ*) да
 нет
Движения зачатков органов появляются в строгой последовательности, в зависимости от созревания соответствующих нервных связей:
 (*ответ*) да
 нет
Для формирования психического отражения существенно, что личиночные и имагинальные формы обладают в корне различными двигательными способностями:
 (*ответ*) да
 нет
Забота о потомстве включает в себя пассивный уход:
 (*ответ*) да
 нет
Зрение и слух появляются к концу эмбриогенеза и влияют на развитие ранней двигательной активности зародыша:
 (*ответ*) нет
 да
Игра препятствует чрезмерно ранней фиксации инстинктивных форм деятельности и развивает все необходимые для ориентации в сложных и изменчивых условиях афферентно-двигательные системы:
 (*ответ*) да
 нет
Импринтинг - форма облигатного научения, при котором быстро фиксируются в памяти отличительные признаки объектов инстинктивных поведенческих актов:
 (*ответ*) да
 нет
Качественные изменения в поведении детеныша являются результатом развития доигровых форм манипулирования, созревания моторных и сенсорных компонентов:
 (*ответ*) да
 нет
На ранних стадиях эмбриогенеза прямые влияния внешней среды играют значительную роль в формировании отдельных форм двигательной активности:
 (*ответ*) нет
 да
Пассивная забота - забота о потомстве, при которой материнская особь не встречается с будущим потомством, обеспечивая уход через заблаговременные инстинктивные действия:
 (*ответ*) нет
 да
Респонсивность - направленность животного на обследование и действие с объектами:
 (*ответ*) да
 нет
Унитарные реакции - единые, целостные акты поведения, направленные к выполнению определенного акта поведения, имеющего разные пути осуществления и определенный шаблон конечного исполнения:
 (*ответ*) да
 нет
Эргонтические корреляции - соотношения между частями и органами (типичными функциями органов), обусловленные функциональными зависимостями между ними:
 (*ответ*) да
 нет
Антропоиды могут рассматривать себя как некий самостоятельный объект, т. е. у них имеются элементы самоузнавания:
 (*ответ*) да
 нет
Антропоиды способны употреблять жесты в переносном смысле:
 (*ответ*) да
 нет
Довербальный уровень обобщения проявляется как способность к переносу правильных выборов на более широкий диапазон стимулов, в том числе стимулов других категорий и других модальностей:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Рассмотрите рисунки. Чем объясняется их шутливый характер? Являются ли данные сочетания слов словосочетаниями? Обоснуйте ответ.
2. Учитывая значение указанных фразеологизмов, придумайте с ними предложения. Прилагательные, входящие в состав фразеологических оборотов, разберите по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вместо точек вставьте и запишите второе однородное сказуемое. Обозначьте все члены предложений.
1) Утро было холодное и ... . 2) Особенно хорош и ... восход солнца на море. 3) Чист и ... воздух росистым утром.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Выделите грамматические основы предложений. Проведите морфологический разбор прилагательных, которые в предложении выполняют роль сказуемого.
Уд_вительна судьба художника Александра Дейнёки. Он был зорок до последнего дня. Он был чест_н и прям до пр_дела. Он был скуп на слова и щедр в своих привязанностях. Его жив_пись тонка в буквальном смысле слова. Есть х_лсты, на которые худож-н_к не истратил даже тюб_ка краски. Но каждая его картина — плод огромного душевного напр_жения и творческого огня. Дей-нека ра_крывал в своих п_лотнах своё чес_ное серпе, свою чистую, светлую душу. (ПоИ.Долгополову)
2.  Установите, какой формуле речевой ситуации соответствует текст (см. упр. 4, задание 2).
3.  Рассмотрите   репродукцию   картины   Александра   Александровича Дейнеки (1899—1969)  «Девочка у окна»  (см. часть 3 учебника). Постарайтесь описать душевное состояние девочки, то, о чём она думает, глядя в окно. Какими красками пользуется художник и почему?
В русском языке имена прилагательные иногда используются в значении существительных и выступают в предложении в роли подлежащего и дополнения:
Настойчивый и булавкой выкопает колодец.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Попробуйте установить, какие прилагательные в данных примерах перешли в разряд существительных целиком и утратили свои первоначальные признаки, а какие слова употребляются в речи то как прилагательные, то как существительные. Докажите это.
1) «Встречный подходит», — сказал дежурный по станции.
2) На тротуаре много прохожих. 3) На обед подали жаркое. 4) Слепой нащупывал дорогу палкой. 5) В посёлке открыли новую чайную. 6) Дверь эта вела в прихожую. 7) В гостиной стоял рояль. 8) Чужих у нас не боятся. 9) Рабочие выходили из заводских ворот.
2. Составьте и запишите предложения, употребив в них существительные, которые перешли из разряда прилагательных (см. перечень таких слов в тексте рубрики «Обратите внимание!»).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Чем отличаются по значению и грамматическим признакам слова ванна и ванная (комната) Составьте предложения таким образом, чтобы оба слова были использованы как имена существительные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите пословицы и поговорки. Все предложения разберите по членам.
1) Пеший конному не товарищ. 2) Сошлись голый с босым.
3) За одного умного двух глупых дают, да и то не берут. 4) Сытый голодного не разумеет.
2. Установите, какие слова в русском языке могут употребляться и как прилагательное, и как существительное. Докажите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите таблицу. Подберите к каждому пункту соответствующий пример (можно воспользоваться материалами § 33) и расскажите, какие формы употребляются в предложении в роли определения, сказуемого, подлежащего.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Какая картина возникает в вашем воображении? Какое настроение передаёт текст? К какому типу речи его можно отнести?
...Над самой кручью широкого оврага находился небольшой берёзовый «заказ». Молодые деревья росли очень тесно, ничей топор ещё не коснулся до их стройных ств_лов; негустая, но почти сплошная тень ложилась от мелких листьев на мя_кук> и тонкую тр_ву, всю испещрённую зол_тыми г_ловками кури_ой сл_поты, белыми точк_ми лесных колок_льчиков и м_линовыми крестками гв_здики...
От мокрой земли пахло зд_ровым, крепк_м зап_хом, чистый, лё_кий воздух переливался пр_хладными струями. Утром, славн_м летн_м утром веяло от всего, всё глядело и улыбалось утром, точно румяное, только что вымытое личико проснувшегося ребёнка.  (И. Тургенев)
2.  В  каком значении,   по-вашему,  употреблено диалектное  слово заказ! Проверьте свой ответ по толковому словарику.
3.  Выпишите выделенные фрагменты текста, с помощью которых автор оценивает увиденное и выражает своё отношение к этому. Объясните, какова роль прилагательных в этих фрагментах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Известно, что имена прилагательные нередко входят в состав терминов (крапива двудомная, семейство бобовых, подсолнечник однолетний). Такие прилагательные уточняют значение термина — имени существительного. Приведите примеры подобных терминов из учебника биологии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя таблицу из упр.  79, укажите прилагательные, с помощью которых называются разные виды предложений. Докажите, что эти прилагательные выполняют выделительную функцию в научной речи.   Для доказательства проведите синтаксический разбор данных предложений и определите, какие прилагательные вы употребили, чтобы их охарактеризовать.
Сосны недвижны на острове, словно в дивном краю. Тихие волны лепечут любовно сказку свою. (В.Брюсов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допонятийный уровень обобщения отражает способность к обобщению стимулов по абсолютным характеристикам, к выделению общего признака в наглядно представленных конкретных объектах:
 (*ответ*) да
 нет
Естественные языки животных характеризуются преднамеренностью передачи коммуникации:
 (*ответ*) нет
 да
Животные в процессе обучения усваивают информацию о количестве подкрепления несмотря на то, что это не предусматривается специальной процедурой:
 (*ответ*) да
 нет
Обобщение - свойство мыслительного процесса, независимость от второстепенных, несущественных признаков:
 (*ответ*) нет
 да
Оперирование эмпирической размерностью фигур предполагает знание закона "неисчезаемости" и закона "вмещаемости":
 (*ответ*) да
 нет
Предположение о речевых способностях антропоидов основывается на данных об орудийной деятельности, о сложности их социального поведения:
 (*ответ*) да
 нет
Разные испытуемые используют при решении теста разные стратегии поиска:
 (*ответ*) да
 нет
Символизацией называют установление эквивалентности между нейтральными знаками - символами - и соответствующими предметами, действиями, обобщениями разного уровня и понятиями:
 (*ответ*) да
 нет
Сознание - отображенное в мышлении единство существенных свойств, связей и отношений предметов или явлений:
 (*ответ*) нет
 да
Сознательное отражение - отражение предметной действительности, которое выделяет ее объективные устойчивые свойства:
 (*ответ*) да
 нет
Тест на кроссмодальный перенос позволяет оценить способность высших животных к орудийной деятельности:
 (*ответ*) нет
 да
Шимпанзе способны мысленно "переводить" названия предметов с английского языка на амслен:
 (*ответ*) да
 нет
Возникновение борозд больших полушарий наблюдается у рыб:
 (*ответ*) нет
 да
Впервые эволюционное учение было сформулировано Ч. Дарвином:
 (*ответ*) нет
 да
Высший уровень перцептивной психики свойственен позвоночным:
 (*ответ*) да
 нет
Высший уровень перцептивной психики характеризуется жестко закрепленными формами поведения:
 (*ответ*) нет
 да
Гоминиды - высшие обезьяны, обитающие в Африке:
 (*ответ*) нет
 да
Для кишечнополостных и червей характерна перцептивная психика:
 (*ответ*) неверно
 верно
Для кишечнополостных характерен тип трубчатой нервной системы:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Сначала прочитайте отрывок, пропуская все имена прилагательные. Затем прочитайте ещё раз, но уже без пропуска слов. Сделайте вывод об изобразительной функции имен прилагательных в данном тексте.
К середине июня ярко и пышно расцветают луга. (Нежно) розовые м хровые маки, синие колокольчики, (ярко)жёлтые купальн_цы, м_линовые звёздочки гвоздички, да лиловые, да фиолетовые, да бурые, да ещё и просто белые цветы... (В. Солоухин)
2.  Выпишите из текста словосочетания прил. + сущ. Установите разряд прилагательных, объясните их правописание.
3. Объясните постановку знаков препинания во втором предложении.
4. Как называют гвоздику авторы текстов из упр. 339 и 342 и почему?
5. Кто лучше? Рассмотрите фотографии и на их основе попробуйте составить предложения (или связный текст «Букет полевых цветов»), перечисляя в них луговые цветы и характеризуя их с помощью прилагательных. В качестве образца используйте проанализированный отрывок из повести В. Солоухина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Объясните, как он построен, как связаны в нём предложения.
Весь лес был золотым. Золотыми были берёзки. Золотыми были усыпанные листьями дорожки. Золотым был даже воздух, пронизанный золотом уходящего солнца. И только под елями, у самой земли, было темно и пусто.
2.  В прямом или переносном значении употреблено прилагательное золотой в этом тексте? Докажите, используя толковый словарик.
3.  Проведите интонационную разметку текста (см. образец в упр. 76). Затем выразительно прочитайте его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте вместо точек изобразительные и оценочные прилагательные таким образом, чтобы получился текст. Воспользуйтесь словариком эпитетов.
Был ... летний день. Идти пришлось по ... дороге. Казалось, что кругом колосится ... рожь. ... дорога казалась бесконечной, но на горизонте был виден лес. А над полем расстилалось ... небо. По нему плыли ... облака.
• Что такое эпитет? Словами какой части речи обычно он выражается?
• Приведите примеры предложений с эпитетами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В текстах художественных произведений найдите эпитеты и запишите десять наиболее понравившихся вам в составе словосочетаний прил. + сущ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите о словарике эпитетов. Какую информацию он содержит? Какова структура словарной статьи в нём? В каких случаях нужно им пользоваться? Попробуйте устно дать рекламу словарю эпитетов. Помните, что цель рекламы — заинтересовать собеседника тем предметом, который рекламируется.
2. Прочитайте словосочетания и докажите, что прилагательные в них употреблены в переносном значении.
Составьте и запишите предложения с данными сочетаниями слов.
Ст_клянный звон дождя, з ркальная вода, молч_ливый лес, со(н, нн)ый туман, хрустальная чаща.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите имена прилагательные из каждого отрывка. Почему эти тексты насыщены словами указанной 1 части речи? Какие из них использованы в переносном значении?
1) ...Волосы были чёрные, глаза серые, скулы широкие, лицо бледное, рябое, рот большой, но правильный, вся голова огромная, как говорится, с пивной котёл, тело приземистое, неуклюжее. 2) Это был стройный мальчик, с красивыми и тонкими, немного мелкими чертами лица, кудрявыми белокурыми волосами, светлыми глазами и постоянной полувесёлой, полурассеянной улыбкой. (И. Тургенев)
2.  Выполните морфологический разбор трёх прилагательных (на выбор).
3.  Попробуйте нарисовать иллюстрацию к каждому отрывку. Чтобы лучше справиться с этим заданием, перечитайте рассказ «Бежин луг», вспомните его героев: Павлушу (первый фрагмент рассказа — его портрет) и Федю (второй фрагмент рассказа).
4. Используя возможности Интернета, определите, как разные художники, иллюстрировавшие рассказ «Бежин луг», изображали двух его героев: Павлушу и Федю. Сравните иллюстрации и сделайте выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите текст, употребляя прилагательные в полной форме. Затем проведите текстоведческий анализ.
У каждого дерева свой вид. Сосна стройн_, берёза кудряв_, ива развесист_. Дуб могуч_, осина трепетн_. Ель величав_.
Но лес — это тысячи тысяч деревьев. И встречаются в лесу деревья удивительн_, на свою родню не похожие. (Н. Сладкое)
2. Обратите внимание на то, что для характеристики деревьев писатель использует постоянные эпитеты, которые обычно употребляются в устной народной поэзии. Назовите эти эпитеты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Николай Аркадьевич Пластов (1930—2000) — сын легендарного мастера живописи Аркадия Александровича Пластова. Одна из самых трогательных работ Н. А. Пластова — портрет мальчика. Рассмотрите репродукцию картины «Саня Маликов» (см. часть 3 учебника). Какие тона преобладают в ней и почему? Можно ли что-нибудь сказать о характере мальчика и о его настроении? Кто ещё изображён на картине?
Устно опишите портрет мальчика, характеризуя с помощью эпитетов его внешность. Используйте материалы словарика эпитетов (см. словарные статьи брови, взгляд, волосы, глаза, губы, лицо, жест).
2. Напишите сочинение по картине, отвечая на следующие вопросы: что вы видите на холсте; что хотел передать художник; какое отношение к мальчику он хотел вызвать у зрителей и почему; чем понравилась (или не понравилась) вам эта картина? При написании текста можете использовать следующие материалы,
Т_жёлое послевое(н, нн)ое детств . На мрач(?)ном фоне выделяется бледное л_цо подрос_ка. Много стр_дал за свою к_роткую ж_знь. Бор_ба за выжвание в суровые годы войны. Охват_вает тр_вога. Худ_щавый мальч_к. Изм_ждённый вид. Огромные грус_ные, испуг_нные глаза. Впалые гл_зницы. Бледные веки. Взгляд колючий, недоверч_вый. Бер_жно и а(к, кк)уратно пр_ж_- мает любимое сущ_ство. Щ_нок — единстве(н, нн)ый друг. Может быть, сп_сал собач(?)ку. Называет ласк_во и т_пло — Саня. Пр -влекает своей пр_вдивостью и тр_гичностью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перечислите постоянные морфологические признаки глаголов бояться, думать, защищать. Подберите синонимы к этим словам, проверьте свой ответ по словарику синонимов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По фотографиям и двум вариантам зачина  напишите  два  небольших  текста  (по  три-четыре  предложения).
В каком из них уместнее использовать глаголы совершенного вида, а в каком — несовершенного? Объясните почему.
Данную работу проведите в паре, предварительно распределив задание и сформулировав общий вывод по итогам проведённого наблюдения.
1)  Тема: «Ветер разбушевался». Начало текста: Ветер с бешеной силой налетел на город. Он (ч т о сделал?)...
2)  Тема: «Туман расстилается». Начало текста: К вечеру в овраге появляется туман. Он (что делает?)...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку