nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Суждение: «Не наблюдая самого факта преступления, можно на основании прямых и косвенных улик установить преступника» отражает следующую особенность мышления
(*ответ*) мышление опосредованно
 мышление выделяет в предметах самое существенное
 мышление неразрывно связано с языком
 мышление - процесс активного отражения действительности
Сущность аксиоматического метода в науке заключается в
(*ответ*) формулировке основных понятий науки
 нахождении алгоритма решения проблемы
 анализе всех вариантов решений проблемы
 систематизации данных
Сущность аксиоматического метода в науке заключается в
(*ответ*) формулировке системы основных терминов
(*ответ*) формулировке системы правил
(*ответ*) получении доказуемых положений - теорем
 нахождении алгоритма решения проблемы
 анализе решения проблемы
 описании фактов
 объяснении данных эксперимента
Сущность исторического метода в науке заключается в
(*ответ*) сравнении решений проблемы
 систематизации данных
 нахождении алгоритма решения проблемы
 формулировке системы основных терминов науки
Сущность средневекового номинализма состояла в том, что она признавала
(*ответ*) общие понятия названиями классов, сходных между собой вещей
 существование общих понятий независимо от единичных вещей
 общие понятия не отражают реально существующие вещи
 сущность универсалий не сводится к названиям
Сущность теории средневекового реализма состояла в том, что она признавала
(*ответ*) существование общих понятий независимо от единичных вещей
 реальное существование единичных вещей
 общие понятия названиями классов, сходных между собой вещей
 общие понятия не отражают реально существующие вещи
Сущность эвристического метода в науке заключается в
(*ответ*) нахождении алгоритма решения проблемы
 анализе всех вариантов решений проблемы
 систематизации данных
 формулировке основных понятий науки
Сущность эмпирического метода в науке заключается в
(*ответ*) объяснении фактов
(*ответ*) классификации данных эксперимента
(*ответ*) накоплении фактов
 анализе решения проблемы
 нахождении алгоритма решения
 формулировке системы правил
Теория массовой коммуникации рассматривает язык как
(*ответ*) средство систематического распространения информации
 средство межличностного общения
 разновидность знаковых систем
 средство мыслеобразования
Термин «логика» впервые появился в трудах
(*ответ*) стоиков
 софистов
 элейцев
 мегарцев
Трансцендентальная логика И. Канта отвечает на вопрос
(*ответ*) как возможно научное знание
 каковы формы мышления
 какова структура мыслительной деятельности
 как определить понятие о предмете
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Запиши шестизначное число, в составе которого каждое следующее разрядное слагаемое в 10 раз больше предыдущего.
Категория: школьный раздел
Ответы:
111111
Разрядный состав: 100000 + 10000 + 1000 +100 + 10 + 1
Вопрос: Сколько десятков тысяч в каждом из следующих чисел?
23564   158796   95643   100000   8641
Категория: школьный раздел
Ответы:
23564 — 2 десятка тысяч
158796 — 5 десятков тысяч (если представить 100000 как 10 десятков тысяч, то 15 десятков тысяч)
95643 — 9 десятков тысяч
100000 — десятков тысяч нет (если представить 100000 как 10 десятков тысяч, то 10 десятков тысяч)
8641 — десятков тысяч нет
Вопрос: Увеличь данные числа на 4000. Запиши и выполни нужные действия.
3000   1000   4000   6000   9000
Категория: школьный раздел
Ответы:
3000 + 4000 = 7000
1000 + 4000 = 5000
4000 + 4000 = 8000
6000 + 4000 = 10000
9000 + 4000 = 13000
Вопрос: При сложении каких «круглых» тысяч получается число 8000? Запиши все возможные случаи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1000 + 7000 = 8000
2000 + 6000 = 8000
3000 + 5000 = 8000
4000 + 4000 = 8000
5000 + 3000 = 8000
6000 + 2000 = 8000
7000 + 1000 = 8000
Вопрос: При вычитании каких «круглых» тысяч получается число 5000? Запиши пять возможных случаев, в одном из которых уменьшаемое и вычитаемое — шестизначные числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
8000 — 3000 = 5000
15000 — 10000 = 5000
150000 — 145000 = 5000
6000 — 1000 = 5000
24000 — 19000 = 5000
Вопрос: Выпиши только те суммы, которые являются суммами разрядных слагаемых.
40000 + 3000 + 600 + 80 + 9
12000 + 600 + 50 + 3
80000 + 3500 + 400 + 90 + 3
100000 + 1000 + 10
6000 + 50 + 7
800000 + 1
Вычисли значения этих сумм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
40000 + 3000 + 600 + 80 + 9 = 43689
100000 + 1000 + 10 = 101010
6000 + 50 + 7 = 6057
800000 + 1 = 800001
Вопрос: Назови самое большое число тысяч, которое может быть в составе пятизначного числа.
Назови самое маленькое число тысяч, которое может быть в составе шестизначного числа.
Какое число больше: пятизначное или шестизначное? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самое большое пятизначное число — 99999, в его составе 99 тысяч.
Самое маленькое шестизначное число — 100000, в его составе 100 тысяч.
100000 — 99999 = 1 — больше шестизначное число, поскольку в его составе на один разряд больше, чем в составе пятизначного числа. Таким образом любое шестизначное число будет больше любого пятизначного числа.
Вопрос: Чем похожи и чем отличаются записи двух данных чисел: 256987 и 356987? Какое из этих чисел больше?
Расскажи, как сравнить два числа, если они имеют в записи одинаковое число цифр
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этих числах одинаковые цифры, кроме разряда сотен в классе тысяч.
356987 — 256987 = 100000 — больше второе число
Если два числа имеют одинаковое число цифр, то большим будет то, у которого больше первая из неодинаковых цифр. Сравнение надо осуществлять двигаясь слева направо.
Вопрос: Запиши число, которое непосредственно предшествует числу 100000.
Запиши число, которое следует сразу за числом 299999.
Категория: школьный раздел
Ответы:
100000 → 99999
299999 → 300000
Вопрос: Трансцендентальная логика И. Канта способствовала развитию
(*ответ*) теории познания
 лингвистики
 психологии
 семиотики
Универсальным теоретическим методом построения научной теории является
(*ответ*) аксиоматический
 теоретический
 исторический
 эвристический
Универсальным языком общения в науке является язык
(*ответ*) математики
 программирования
 физики
 логики
Факты не являются знанием о чувственно воспринимаемых явлениях в
(*ответ*) истории
 физике
 химии
 биологии
Фигуры силлогизма представлены Аристотелем в его работе
(*ответ*) «Аналитика»
 «Топика»
 «О категориях»
 «Метафизика»
Философия исследует
(*ответ*) происхождение языка
 законы строения языка
 язык как знаковую систему
 функционирование языка
Философия исследует
(*ответ*) взаимосвязь языка с сознанием
(*ответ*) роль языка в духовном освоении мира
(*ответ*) происхождение языка
 законы строения языка
 разновидности знаковых систем
 идеологическое воздействие языка на общественное мнение
 функционирование языка
Формой восприятия является
(*ответ*) увиденное под окном растущее дерево
(*ответ*) услышанная музыкальная мелодия
(*ответ*) увиденная на столе лежащая книга
 запах предмета
 форма глобуса
 вкус хлеба
Формулировка «Всякий предмет есть то, что он есть» относится к закону
(*ответ*) тождества
 противоречия
 исключенного третьего
 достаточного основания
Формулировка «Всякое верное положение должно быть обоснованным» относится к закону
(*ответ*) достаточного основания
 противоречия
 тождества
 исключенного третьего
Формулировка «Неверно, что вместе истинны некоторое суждение и его отрицание» относится к закону
(*ответ*) противоречия
 тождества
 исключенного третьего
 достаточного основания
Функтор «если …, то» является
(*ответ*) пропозициональным и двухаргументным
 пропозициональным и одноаргументным
 именным и двухаргументным
 именным и одноаргументным
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 8. Валюта баланса – это …
итоговая сумма по балансовым статьям актива или пассива (*ответ к тесту*) 
наличие валюты в кассе организации
остаток денежных средств на валютном счете организации
разность между полученной и израсходованной валютой
9. Итог актива баланса …
быть меньше итога пассива баланса
быть больше итога пассива баланса
должен равняться итогу пассива баланса (*ответ к тесту*) 
не должен равняться итогу пассива баланса
10. Бухгалтерский баланс – это …
таблица двухсторонней формы, правая сторона которой называется дебетом, а левая – кредитом
таблица двухсторонней формы, правая сторона которой называется пассивом и показывает виды имущества и средств организации, а левая – активом и отражает источники образования этого имущества
способ расчета показателей, характеризующих ход и результаты хозяйственных процессов
способ обобщенного отражения и экономической группировки имущества организации в денежной оценке по видам и источникам их образования на определенную дату (*ответ к тесту*) 
11. Бухгалтерскую отчетность подписывает
руководитель и главный бухгалтер (*ответ к тесту*) 
собственник и главный бухгалтер
финансовый менеджер и владелец
специалист, осуществляющий бухгалтерский учет
12. Левая часть бухгалтерского баланса называется …
активом (*ответ к тесту*) 
пассивом
дебетом
кредитом
13. Вновь созданное предприятие должно оформить избранную им учетную политику не позднее … дней со дня приобретения прав юридического лица.
30 (*ответ к тесту*) 
60
90
14. Прибыль отражается в … баланса.
активе
пассиве (*ответ к тесту*) 
валюте
VI разделе
15. Предприятие имеет право разработать собственные способы ведения бухгалтерского учета, если они не утверждены нормативными документами
Да
Нет (*ответ к тесту*) 
Имеет, если является ОАО
Имеет, если является унитарным предприятием
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Из следующего набора чисел выбери пары соседних чисел и запиши их в порядке возрастания.
23519   2520   123520   2519   23520
Категория: школьный раздел
Ответы:
23519, 23520
2519, 2520
Вопрос: Расположи и запиши данные числа в порядке убывания.
387251   20957   9969   21042   387250   10000
Категория: школьный раздел
Ответы:
387251   387250   21042   20957   10000   9969
Вопрос: Запиши следующие числа, отделив класс тысяч от класса единиц знаком ’
Категория: школьный раздел
Ответы:
856’423   27’063   105’004   5’360   100’001
905’000   7’063     100’100   4’000   999’999
Вопрос: Представь каждое из чисел в виде суммы, где первое слагаемое — из класса тысяч, а второе — из класса единиц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
125394 = 125000 + 394
302056 = 302000 + 56
74002 = 74000 + 2
100100 = 100000 + 100
Вопрос: Запиши самое большое число класса единиц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ  -  9
Вопрос: Запиши самое большое число класса тысяч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 999999
Вопрос: В малых городах нашей страны живёт несколько десятков тысяч человек, а в больших — несколько сотен тысяч человек. К каким городам — малым или большим — относится Псков, если в нём проживает 191760человек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цифра в рамочке в числе [1]91760 — это цифра разряда сотен тысяч. Следовательно, Псков относится к большим городам
Вопрос: Запиши самое большое и самое маленькое из шестизначных чисел. Выполни их разностное сравнение
Категория: школьный раздел
Ответы:
999999 — 100000 = 899999
Вопрос: Сколько всего существует шестизначных чисел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
900000 (999999 — 99999 = 900000)
Вопрос: Запишите шестизначное число 258631 в своей тетради.
Подчеркните цифру разряда десятков тысяч в записи этого числа.
Какой по счёту справа налево является эта цифра?
Назовите цифру, которая является четвёртой при счёте справа налево в записи этого числа. К какому разряду она относится?
Назовите цифру, которая является шестой при счёте справа налево в записи данного числа. Это цифра РАЗРЯДА СОТЕН ТЫСЯЧ.
Сколько сотен тысяч в составе записанного вами числа? Каким по счёту является разряд сотен тысяч
Категория: школьный раздел
Ответы:
258631
Эта цифра является пятой.
Это цифра 8. Она относится к разряду единиц тысяч.
Это цифра 2.
В составе числа 2 сотни тысяч. Разряд сотен тысяч по счёту шестой — шестой разряд.
Вопрос: Функтор «или …, или» является
(*ответ*) пропозициональным
 именным
 смешанным
 функторальным
Функтор «удачливый» является
(*ответ*) именным и одноаргументным
 пропозициональным и двухаргументным
 пропозициональным и одноаргументным
 именным и двухаргументным
Функтор, который из имен порождает высказывания, называется
(*ответ*) смешанным
 функторальным
 именным
 пропозициональным
Функтор, который из элементарного образует сложный, называется
(*ответ*) функторальным
 смешанным
 именным
 пропозициональным
Функтор, сохраняющий свое значение в любом рассуждении, называется
(*ответ*) логической константой
 квантором
 пропозициональной переменной
 именной переменной
Чувственное познание дает знание о
(*ответ*) внешних свойствах предмета
 сущности предмета
 свойствах класса предметов
 причинной зависимости предметов
Экспрессивное значение знака - это
(*ответ*) чувства и желания человека
 возможность выражения смысла знака другими знаками
 мысль, которую выражает человек
 сфера действительности, которую данный знак замещает
Эмоциональная память включает память
(*ответ*) на чувства
 зрительную
 слуховую
 двигательную
Эристика - это искусство
(*ответ*) спора
 доказательства
 красноречия
 диалога
Язык логики высказываний опирается на
(*ответ*) истинностные характеристики логических связок
 внутреннюю структуру суждений
 законы логики
 правила естественного языка
Язык логики предикатов опирается на
(*ответ*) истинностные характеристики логических связок
(*ответ*) внутреннюю структуру суждений
(*ответ*) правила естественного языка
 законы логики
«Логика - наука философская» - это определение 
(*ответ*) слишком широкое 
 в котором круг 
 соразмерное, ошибки несоразмерности нет 
 слишком узкое 
«Простое четное число больше двух» является понятием 
(*ответ*) нулевым (пустым) 
 общим, конкретным 
 единичным, конкретным 
 общим, абстрактным
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Выпиши только те числа, в записи которых есть цифра разряда сотен тысяч.
259534   56969   1859631   95217   123456
Подчеркни в каждом из выписанных чисел цифру разряда сотен тысяч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
259534   1859631   123456
Вопрос: Запиши пять чисел, в записи которых в разряде сотен тысяч стоит цифра 3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
356842   369854   325684   395624   345682
Вопрос: Представь каждое из данных чисел в виде суммы двух слагаемых, первое из которых выделяет «круглые» тысячи в составе этого числа.
Составь название каждого из данных чисел из названий первого и второго слагаемых.
Категория: школьный раздел
Ответы:
56293 = 56000 + 293 — пятьдесят шесть тысяч двести девяносто три
96500 = 96000 + 500 — девяносто шесть тысяч пятьсот
27039 = 27000 + 39 — двадцать семь тысяч тридцать девять
56090 = 56000 + 90 — пятьдесят шесть тысяч девяносто
42007 = 42000 + 7 — сорок две тысячи семь
Вопрос: В записи числа 73654 измени только одну цифру так, чтобы «новое» число стало на 2 десятка тысяч меньше первоначального.
Запиши полученное число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
73654 → 53654
Вопрос: Назови и запиши самое большое пятизначное число.
Назови и запиши самое маленькое пятизначное число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
99999 — девяносто девять тысяч девятьсот девяносто девять
10000 — десять тысяч
Вопрос: Выполни разностное сравнение самого большого пятизначного числа и самого маленького пятизначного числа
Категория: школьный раздел
Ответы:
99999 — 10000 = 89999
Вопрос: Запиши 5 чисел, в составе которых 3 десятка тысяч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
32654   35684   31456   38512   39651
Вопрос: Выпиши из данных чисел пятизначное.
4561   873   9682   45637   123589
Подчеркни в записи этого числа цифру 5. Это цифра разряда единиц тысяч числа 45637.
Какой по порядку, считая справа налево, является эта цифра?
Если четвёртый разряд называется разрядом единиц тысяч, то как можно назвать пятый разряд? Какая цифра числа 45637  стоит в пятом разряде?
Обведи в рамочку цифру 4, которая показывает число ДЕСЯТКОВ ТЫСЯЧ в записи данного числа
Категория: школьный раздел
Ответы:
[4]5637
Цифра 5 является четвёртой — четвёртый разряд.
Пятый разряд можно назвать разрядом десятков тысяч. В пятом разряде стоит цифра 4.
Вопрос: Представь число 28763 в виде суммы «круглых» тысяч и трёхзначного числа. Назови сначала первое слагаемое, а потом второе. У тебя получилось название данного числа: двадцать восемь тысяч семьсот шестьдесят три.
Категория: школьный раздел
Ответы:
28763 = 28000 + 763
Вопрос: Назови и запиши самое большое четырёхзначное число
Категория: школьный раздел
Ответы:
9999 — девять тысяч девятьсот девяносто девять
Вопрос: «Простое число» является понятием 
(*ответ*) общим, конкретным 
 нулевым (пустым) 
 единичным, конкретным 
 общим, абстрактным 
«Следователь Петров И.И.» является понятием 
(*ответ*) единичным, конкретным 
 нулевым (пустым) 
 общим, конкретным 
 абстрактным, общим 
«Следователь по особым делам» является понятием 
(*ответ*) общим, конкретным 
 абстрактным, общим 
 нулевым (пустым) 
 единичным, конкретным 
«Смелость» является понятием 
(*ответ*) общим, абстрактным 
 общим, конкретным 
 абстрактным, единичным 
 нулевым 
«Смелый поступок» является понятием 
(*ответ*) общим, конкретным 
 единичным, конкретным 
 абстрактным, общим 
 нулевым (пустым) 
«Студент - человек, обучающийся в учебном заведении» - это определение 
(*ответ*) слишком широкое 
 в котором круг 
 соразмерное, ошибки несоразмерности нет 
 слишком узкое 
«Трезвость» является понятием 
(*ответ*) общим, абстрактным 
 нулевым(пустым) 
 общим, конкретным 
 единичным, конкретным 
«Уральские горы» является понятием 
(*ответ*) единичным, конкретным 
 абстрактным, общим 
 нулевым (пустым) 
 общим, конкретным 
«Четное число - число, которое делится на два» - это определение 
(*ответ*) слишком широкое 
 в котором круг 
 соразмерное, ошибки несоразмерности нет 
 слишком узкое 
Абстрактные понятия - это понятия, в которых 
(*ответ*) мыслится не целый предмет, а какой-либо из признаков предмета 
 мыслятся предметы, существующие самостоятельно 
 мыслятся предметы, существование одного из которых предполагает существование другого 
 отражены отдельные предметы или классы предметов 
Безотносительные понятия - это понятия, в которых 
(*ответ*) мыслятся предметы, существующие самостоятельно 
 характеризуется наличие в предмете того или иного качества или отношения 
 мыслится не целый предмет, а какой-либо из признаков предмета 
 отражены отдельные предметы или классы предметов 
Безотносительные понятия - это понятия, которые 
(*ответ*) отражают предметы, существующие раздельно и поэтому мыслящиеся вне отношения к другим предметам 
 имеют объемы, не совпадающие ни полностью, ни частично 
 характеризуют отсутствие в предмете того или иного качества или отношения 
 можно отнести к каждому предмету данного класса 
Два понятия «равносторонний треугольник» и «равноугольный треугольник» находятся в отношении 
(*ответ*) тождества 
 пересечения 
 подчинения 
 противоречия
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Назови и запиши самое маленькое четырёхзначное число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1000 — одна тысяча
Вопрос: Выполни разностное сравнение самого большого и самого маленького четырёхзначных чисел
Категория: школьный раздел
Ответы:
9999 — 1000 = 8999
Вопрос: Сколько всего существует четырёхзначных чисел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
9000 (9999 — 999 = 9000)
Вопрос: Запиши четыре четырёхзначных числа при условии, что каждое следующее в 2 раза больше предыдущего.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1000
1000 • 2 = 2000
2000 • 2 = 4000
4000 • 2 = 8000
Вопрос: Запиши четырёхзначное число, название которого состоит из:
а) одного слова б) двух слов:
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) одного слова: тысяча — 1000
б) двух слов: две тысячи — 2000
в) трёх слов: три тысячи триста — 3300
г) четырёх слов: четыре тысячи четыреста четыре — 4404
д) пяти слов: пять тысяч пятьсот пятьдесят пять — 5555
Вопрос: Назови, сколько в каждом четырёхзначном числе единиц тысяч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
4521 — 4 единицы тысяч
3869 — 3 единицы тысяч
9562 — 9 единиц тысяч
7281 — 7 единиц тысяч
Вопрос: Запиши каждое число из 4521, 3869, 9562, 7281 в виде суммы «круглых» тысяч и трёхзначного числа.
Для числа 4521 назови число тысяч и оставшееся трёхзначное число.
У тебя получилось название данного четырёхзначного числа — ЧЕТЫРЕ ТЫСЯЧИ ПЯТЬСОТ ДВАДЦАТЬ ОДИН.
Категория: школьный раздел
Ответы:
4521 = 4000 + 521
3869 = 3000 + 869
9562 = 9000 + 562
7281 = 7000 + 281
Вопрос: Представьте каждое из данных чисел в виде суммы двух слагаемых, первое из которых составляет «круглые» тысячи в составе этого числа. Составьте название каждого из данных чисел из названий первого и второго слагаемых и прочитайте его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
6293 = 6000 + 293 — шесть тысяч двести девяносто три
9500 = 9000 + 500 — девять тысяч пятьсот
7039 = 7000 + 39 — семь тысяч тридцать девять
3090 = 3000 + 90 — три тысячи девяносто
8019 = 8000 + 19 — восемь тысяч девятнадцать
2007 = 2000 + 7 — две тысячи семь
Вопрос: Запиши четыре числа, в составе каждого из которых 5 единиц тысяч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
5684, 5862, 5124, 5455
Вопрос: Представь число 8763 в виде суммы «круглых» тысяч и трёхзначного числа. Сколько единиц тысяч в составе данного числа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
8763 = 8000 + 763
8 единиц тысяч в составе числа
Вопрос: Два понятия «спортсмен» и «футболист» находятся в отношении 
(*ответ*) подчинения 
 противоположности 
 пересечения 
 тождества 
Два понятия «треугольник» и «квадрат» находятся в отношении 
(*ответ*) противоположности 
 пересечения 
 подчинения 
 противоречия 
Два понятия «четное число» и «нечетное число» находятся в отношении 
(*ответ*) противоречия 
 пересечения 
 тождества 
 противоположности 
Два понятия «юрист» и «шахматист» находятся в отношении 
(*ответ*) пересечения 
 противоречия 
 тождества 
 подчинения 
Деление всех студентов института на заочников, девушек и спортсменов приведет к грубому нарушению правила: 
(*ответ*) члены деления должны исключать друг друга 
 деление должно проводиться только по одному основанию 
 деление должно быть соразмерным 
 деление должно быть непрерывным 
Деление понятия «преступление» на государственные, должностные, воинские приводит к нарушению правила 
(*ответ*) непрерывности деления 
 члены деления должны исключать друг друга 
 деления только по одному основанию 
 соразмерности деления 
Если «предложение» - делимое понятие, а члены деления - «подлежащее», «сказуемое», то в данном определении 
(*ответ*) операция не является делением 
 деление неполно 
 деление не по одному основанию 
 деление правильно 
Если «треугольник» - делимое понятие, а члены деления - «равнобедренный», «равносторонний», «прямоугольный», «разносторонний», то в данном определении 
(*ответ*) члены деления не исключают друг друга 
 операция не является делением 
 деление правильно 
 деление неполно 
Если «треугольник» - делимое понятие, а члены деления - «равносторонний», «неравносторонний», то в данном определении 
(*ответ*) деление правильно 
 деление неполно 
 члены деления не исключают друг друга 
 деление не по одному основанию 
Если «юрист» - делимое понятие, а члены деления - «адвокат», «прокурор», «судья», то в данной ситуации 
(*ответ*) деление неполно 
 члены деления не исключают друг друга 
 деление не по одному основанию 
 деление правильно 
Из представленных словосочетаний: 1) планета Солнечной системы; 2) Солнечная система; 3) простое число; 4) цифра; 5) четное число; 6) четное простое число - единичное понятие выражено 
(*ответ*) 6 
 3 
 4 
 5 
Из представленных словосочетаний: 1) спортсмен-перворазрядник; 2) он спортсмен первого разряда; 3) Петров работает следователем; 4) следователь Петров; 5) разбой; 6) Это - разбой!; 7) самая высокая гора Урала; 8) Уральские горы - единичное понятие выражено 
(*ответ*) 7 
 3 
 5 
 8
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Запиши следующие числа в виде суммы разрядных слагаемых: 6351; 8023; 9307; 5001.
Категория: школьный раздел
Ответы:
6351 = 6000 + 300 + 50 + 1
8023 = 8000 + 20 + 3
9307 = 9000 + 300 + 7
5001 = 5000 + 1
Вопрос: Выпиши в порядке возрастания все числа, которые могут быть разрядными слагаемыми разряда единиц тысяч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1000, 2000, 3000, 4000, 5000, 6000, 7000, 8000, 9000
Вопрос: Если разряд единиц считается первым разрядом, то каким по счёту разрядом является разряд единиц тысяч? Назови старший разряд в записи любого четырёхзначного числа
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разряд единиц тысяч является четвёртым по счёту. Разряд единиц тысяч.
Вопрос: Запиши число, в составе которого 5 единиц тысяч и ещё 5 единиц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 5005
Вопрос: Выпиши из данных чисел только те, которые относятся к «круглым» тысячам.
3000  35000  2500  5000  10000  1010  1000
11200  38600  38001  51000  11100  12200
Категория: школьный раздел
Ответы:
3000  35000  5000  10000  1000  51000
Вопрос: Запиши числа в виде «круглых» тысяч: 2 тысячи, 5 тысяч и 9 тысяч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2000, 5000 и 9000
Вопрос: «Маша, 10 десятков называется сотней, а 10 сотен тоже имеет своё название?» — спросил Миша. «Да, 10 сотен называется ТЫСЯЧЕЙ», — ответила Маша.  Записывают это так:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 тыс. = 10 сот.   или   1 тыс. = 1000
Вопрос: Сколько нулей справа нужно приписать к цифре 1, чтобы получить число «десять»?
А число «сто»? А число «тысяча»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Число «десять» — нужно приписать 1 нуль: 10.
Число «сто» — нужно приписать 2 нуля: 100.
Число «тысяча» — нужно приписать 3 нуля: 1000
Вопрос: Издательство напечатало учебники по математике в двух типографиях.
В первой типографии напечатали 5 тыс. экземпляров, а во второй — 3 тыс. экземпляров.
Сколько всего экземпляров учебника было напечатано? На сколько тысяч экземпляров больше было напечатано в первой типографии, чем во второй?

Тысячи складываются и вычитаются так жк, как и единицы.
5 тыс. + 3 тыс. = 8 тыс.
5 тыс. — 3 тыс. = 2 тыс.
Запиши ответы на каждое требование данной задачи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. 5 тыс. + 3 тыс. = 8 тыс. (уч.) — всего
2. 5 тыс — 3 тыс. = 2 тыс. (уч.)
всего напечатали 8 тыс. учебников, в первой типографии напечатали на 2 тыс. учебников больше.
Вопрос: Исполнитель, получивший высокую оценку жюри, - это по объему понятие 
(*ответ*) общее 
 пустое 
 нулевое 
 единичное 
Исполнитель, получивший самую высокую оценку публики, - это по объему понятие 
(*ответ*) единичное 
 пустое 
 нулевое 
 общее 
Квадрат - прямоугольник, у которого все стороны равны, - это определение 
(*ответ*) соразмерное, ошибки несоразмерности нет 
 в котором круг 
 слишком широкое 
 слишком узкое 
Квадрат - четырехугольник, у которого все стороны равны, - это определение 
(*ответ*) слишком широкое 
 соразмерное, ошибки несоразмерности нет 
 слишком узкое 
 в котором круг 
Клевета - письменное или печатное распространение заведомо ложных, позорящих другое лицо измышлений - это определение 
(*ответ*) слишком узкое 
 в котором круг 
 слишком широкое 
 соразмерное, ошибки несоразмерности нет 
Клевета - распространение заведомо ложных, позорящих другое лицо измышлений - это определение 
(*ответ*) соразмерное, ошибки несоразмерности нет 
 слишком узкое 
 в котором круг 
 слишком широкое 
Клевета - распространение позорящих другое лицо измышлений - это определение 
(*ответ*) слишком широкое 
 в котором круг 
 соразмерное, ошибки несоразмерности нет 
 слишком узкое 
Конкретные понятия - это понятия, в которых 
(*ответ*) отражены отдельные предметы или классы предметов 
 мыслятся предметы, существующие самостоятельно 
 мыслятся предметы, существование одного из них предполагает существование другого 
 мыслится не целый предмет, а какой-либо из признаков предмета 
Между понятиями «женщина» (А), «мужчина» (В), «сын» (С) имеют место отношения 
(*ответ*) тождества, противоречия 
 противоположности 
 пересечения, тождества 
 подчинения 
Между понятиями «многоугольник» (А), «треугольник» (В), «равносторонний треугольник» (С) имеют место отношения 
(*ответ*) подчинения 
 противоположности 
 тождества 
 пересечения 
Между понятиями «прокурор» (А), «адвокат» (В), «спортсмен» (С) имеют место отношения 
(*ответ*) пересечения, противоположности 
 тождества, противоположности 
 подчинения, пересечения 
 противоположности 
Между понятиями «юрист» (А), «адвокат» (В), «спортсмен» (С) имеют место отношения 
(*ответ*) подчинения, пересечения 
 противоречия 
 противоположности, противоречия 
 тождества, противоположности
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Запиши по порядку все «круглые» сотни, в которых число сотен выражается однозначным числом. Есть ли среди них число, в котором число сотен — «круглое»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900
Такого числа нет, это, например, 1000
Вопрос: Из двух чисел выбери и запиши то, в котором число сотен «круглое»: 900, 1000.
Сколько сотен в этом числе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1000, в нём 10 сотен
Вопрос: Восстанови пропущенные цифры в записи трёхзначного числа 5** , если известно, что оно отличается от числа 327 на «круглые» сотни
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 527
Вопрос: Запиши решение данной задачи в виде одного выражения.
В тетради 10 страниц. В учебнике страниц в 10 раз больше, чем в тетради, но в 10 раз меньше, чем в словаре. Сколько страниц в словаре?
Категория: школьный раздел
Ответы:
10 • 10 • 10 = 1000 (стр.)
Вопрос: Рассмотри фигуру из кубиков, в основании которой находится фигура, построенная в задании 74.
Один слой фигуры выделен голубым цветом. Сколько кубиков в одном слое? Сколько слоёв в данной фигуре?
А сколько всего сотен кубиков в данной фигуре?
Записать число сотен кубиков в данной фигуре можно так: 10 сотен.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В одном слое 100 кубиков. В данной фигуре 10 слоёв. В данной фигуре 10 сотен кубиков
Вопрос: Запиши 10 сотен в виде произведения, первый множитель которого равен 100. Затем запиши это же число в виде произведения, второй множитель которого равен 100.
Категория: школьный раздел
Ответы:
100 • 10     10 • 100
Вопрос: Куб составлен из нескольких одинаковых кубиков. Какое самое маленькое число одинаковых кубиков нужно взять, чтобы из них составить куб?
Категория: школьный раздел
Ответы:
минимальное количество одинаковых кубиков может быть 8
Вопрос: Какое самое маленькое число разных красок нужно взять, чтобы соседние грани куба раскрасить в разные цвета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У куба шесть граней. Каждая грань куба имеет четыре соседние грани. А противоположная грань не будет являться соседней. Таких противоположных пар граней в кубе три. Значит, нужно три цвета
Вопрос: Слева сделан рисунок геометрической фигуры, которая называется КУБОМ, а справа — чертёж куба.
Чем отличается рисунок куба от его чертежа? Сколько граней куба видно на рисунке? Покажи на рисунке переднюю, правую и верхнюю грани куба. На чертеже покажи заднюю, левую и нижнюю грани куба.
Какой фигурой является грань куба? Все ли грани куба равны между собой?
Что является вершиной куба?
Сколько у куба вершин?
Что является ребром куба? Сколько у куба рёбер?
Сколько рёбер выходит из одной вершины куба?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количеством граней — на чертеже они показаны пунктирной линией. На рисунке видно только 3 грани, а на чертеже просматриваются ещё 3 скрытые грани.
Грань куба — это квадрат. Все грани куба равны между собой.
Вершина куба — точка, в которой сходятся рёбра куба. Таких точек у куба 8.
Ребро куба — это одна из сторон грани. У куба 12 рёбер.
Из одной вершины куба выходят 3 ребра
Вопрос: Чтобы нарисовать кубик, Миша решил обвести его основание. У Миши получился такой рисунок.
Сколько граней кубика мы видим на рисунке Миши? Можно ли по этому рисунку узнать, что нарисован кубик?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунке Миши видно одну грань. По этому рисунку нельзя узнать нарисованную фигуру — это может быть основание прямоугольника, квадрата, пирамиды.
Вопрос: Мысленное выделение одних признаков предмета и отвлечение от других - это 
(*ответ*) абстрагирование 
 сравнение 
 синтез 
 анализ 
Мысленное объединение отдельных предметов в некотором понятии - это 
(*ответ*) обобщение 
 сравнение 
 синтез 
 анализ 
Мысленное расчленение предметов по существенным или несущественным признакам называется 
(*ответ*) анализом 
 абстрагированием 
 сравнением 
 синтезом 
Мысленное соединение в единое целое частей предмета или его признаков, полученных в процессе анализа, называется 
(*ответ*) синтезом 
 анализом 
 абстрагированием 
 сравнением 
Мысленное установление сходства или различия предметов по существенным или несущественным признакам - это 
(*ответ*) сравнение 
 обобщение 
 анализ 
 абстрагирование 
Несобирательные понятия - это понятия, которые 
(*ответ*) можно отнести к каждому предмету данного класса 
 имеют объемы, не совпадающие ни полностью, ни частично 
 отражают предметы, существующие раздельно и поэтому мыслящиеся вне отношения к другим предметам 
 характеризуют отсутствие в предмете того или иного качества или отношения 
Несовместимые понятия - это понятия, которые 
(*ответ*) имеют объемы, не совпадающие ни полностью, ни частично 
 характеризуют отсутствие в предмете того или иного качества или отношения 
 отражают предметы, существующие раздельно и поэтому мыслящиеся вне отношения к другим предметам 
 можно отнести к каждому предмету данного класса 
Объем понятия планета Солнечной системы, в которой мы живем, - это 
(*ответ*) Земля, Марс, Юпитер, Венера, Плутон, Нептун, Уран и др. (всего 9) 
 Земля 
 Солнце, Луна, все планеты и другие тела 
 Солнце, Луна, Земля 
Объем понятия Солнечная система, в которой мы живем, - это 
(*ответ*) единое целое, составляющее Солнечную систему 
 Солнце, Луна, Земля 
 Земля, Марс, Юпитер, Венера, Плутон, Нептун, Уран и др. (всего 9) 
 Солнце, Луна, все планеты и другие тела 
Одна из логических форм, с помощью которой мышление выделяет и обобщает предметы на основе их существенных отличительных свойств, - это 
(*ответ*) понятие 
 обобщение 
 умозаключение 
 суждение 
Определенная совокупность предметов, имеющих некоторые общие признаки, - это 
(*ответ*) класс или множество 
 вид или класс 
 класс 
 множество 
Относительные понятия - это понятия, в которых 
(*ответ*) мыслятся предметы, существование одного из них предполагает существование другого 
 мыслятся предметы, существующие самостоятельно 
 мыслится не целый предмет, а какой-либо из признаков предмета 
 отражены отдельные предметы или классы предметов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Маша умеет рисовать кубик так, что его легко узнать. Посмотри на рисунок Маши и скажи, сколько граней кубика ты видишь
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунке Маши видно три грани кубика. Нарисованный кубик выглядит объёмным.
Вопрос: Посмотри на рисунок и скажи, что попытался нарисовать Миша.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Миша мог нарисовать основание конуса, цилиндра, обвести любой плоский круглый предмет (монета, колесо от игрушечной машинки)
Вопрос: Миша и Маша нарисовали домик. Слева рисунок Миши, а справа — Маши. Чем эти рисунки отличаются? У кого получилось более наглядное изображение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Домик Миши выглядит плоским, а домик Маши выглядит объёмным. Более наглядным получился объёмный домик Маши
Вопрос: Маша говорит, что плоскость похожа на ровный очень тонкий лист бумаги, который продолжается бесконечно в любом направлении.
Ты тоже так думаешь?
На что ещё похожа плоскость?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да. Плоскость похожа на поверхность моря, уходящего за горизонт, в тихую и спокойную погоду
Вопрос: Нарисуй тень, которую оставляет дерево в солнечной день.
Когда тень от дерева длиннее: утром или днём? Днём или вечером?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Утром солнце всходит и светит под углом к дереву — тень от дерева длинная. Днём солнце находится над деревом и тень от дерева короткая. Вечером солнце опять светит под углом к дереву и тень от дерева снова длинная.
Таким образом, тень от дерева длиннее утром, чем днём, и длиннее вечером, чем днём.
Вопрос: Назови и нарисуй предмет, часть поверхности которого плоская, а часть — искривлённая.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У барабана сверху и снизу плоские поверхности, а сбоку — искривлённая поверхность.
Вопрос: Назови и нарисуй предметы, тень от которых может иметь форму круга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Батарейка, апельсин, колесо, мяч, монета
Вопрос: Изобрази геометрическую фигуру, которая не является плоской.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шестигранная пирамида
Вопрос: Изобрази 5 плоских геометрических фигур.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Квадрат, круг, прямоугольник, треугольник, ромб.
Вопрос: Нарисуй предметы, которые имеют плоскую поверхность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Парта, стул, окно, дверь.
Вопрос: Отрицательные понятия - это понятия, которые 
(*ответ*) характеризуют отсутствие в предмете того или иного качества или отношения 
 отражают предметы, существующие раздельно и поэтому мыслящиеся вне отношения к другим предметам 
 можно отнести к каждому предмету данного класса 
 имеют объемы, не совпадающие ни полностью, ни частично 
Переходя от понятия «мастер спорта» к понятию «спортсмен», мы совершаем операцию 
(*ответ*) обобщения 
 определения 
 деления 
 ограничения 
Переходя от понятия «спортсмен» к понятию «мастер спорта», мы совершаем операцию 
(*ответ*) ограничения 
 определения 
 деления 
 обобщения 
Переходя от понятия «студент СГУ» к понятию «студент», мы совершаем операцию 
(*ответ*) обобщения 
 ограничения 
 определения 
 деления 
Переходя от понятия «четное число» к понятию «число два», мы совершаем операцию 
(*ответ*) ограничения 
 определения 
 деления 
 обобщения 
Переходя от понятия «число» к понятию «простое число», мы совершаем операцию 
(*ответ*) ограничения 
 определения 
 деления 
 обобщения 
Положительные понятия - это понятия, в которых 
(*ответ*) мыслятся предметы, существующие caмocтoятeльнo, их xapaктepизyeт наличие в предмете того или иного качества или отношения 
 мыслятся предметы, существующие самостоятельно 
 мыслится не целый предмет, а какой-либо из признаков предмета 
 отражены отдельные предметы или классы предметов 
Предмет, входящий в данный класс, - это _ класса 
(*ответ*) элемент 
 признак 
 объем 
 содержание 
Признаки, присущие не только предметам, входящим в определенный класс, - это признаки 
(*ответ*) неотличительные 
 безотносительные 
 абстрактные 
 несоместимые 
Признаки, присущие только предметам, входящим в определенный класс, - это признаки 
(*ответ*) отличительные 
 собирательные 
 конкретные 
 совместимые 
Ромб - прямоугольник, у которого все стороны равны, - это определение 
(*ответ*) слишком узкое 
 соразмерное, ошибки несоразмерности нет 
 в котором круг 
 слишком широкое 
Собирательные понятия - это понятия, в которых 
(*ответ*) группа однородных предметов мыслится как единое целое 
 мыслятся предметы, существующие самостоятельно 
 мыслится не целый предмет, а какой-либо из признаков предмета 
 отражены отдельные предметы или классы предметов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Поверхность стола плоская, а поверхность дивана искривлённая. Приведи другие примеры плоских и искривлённых поверхностей.
В какую погоду поверхность озера плоская, а в какую — искривлённая?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плоская поверхность — стул, табуретка, шкаф, тумбочка. Искривлённая поверхность — матрац, кресло, пуфик.
В солнечную безветренную погоду поверхность озера гладкая, плоская. А в ветреную и дождливую — искривлённая
Вопрос: Представь число 100 в виде произведения двух множителей, каждый из которых является «круглым» двузначным числом
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ  10 • 10
Вопрос: Из данных величин составь два верных равенства.
1 дм 5 см;   1 м 50 см;   1 м 5 дм;   150 кг;   1 ц 5 кг;   1 ц 50 кг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 дм = 10 см, 1 ц = 100 кг
1 м 50 см = 1 м 5 дм, 150 кг = 1 ц 50 кг
Вопрос: Из данных величин составь два верных неравенства.
1 ч 20 мин;   1 ц 20 кг;   120 мин;   12 дм;   1 м 2 см;   120 кг
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 ч = 60 мин, 1 дм = 10 см
1 ч 20 мин < 120 мин, 12 дм > 1 м 2 см
Вопрос: Запиши в порядке убывания все «круглые» двузначные числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
90, 80, 70, 60, 50, 40, 30, 20, 10
Вопрос: Представь число 100 в виде суммы двух «круглых» двузначных чисел. Запиши 9 вариантов такого представления
Категория: школьный раздел
Ответы:
10 + 90, 20 + 80, 30 + 70, 40 + 60, 50 + 50, 60 + 40, 70 + 30, 80 + 20, 90 + 10
Вопрос: Представь число 100 в виде суммы десяти слагаемых, каждое из которых является «круглым» двузначным числом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10
Вопрос: Запиши следующие числа в порядке их убывания.
356, 298, 564, 99, 743, 999, 856
Категория: школьный раздел
Ответы:
999, 856, 743, 564, 356, 298, 99
Вопрос: После того как почтальон разнёс 17 писем, ему осталось разнести ещё 11 писем.
Сколько всего писем должен был разнести почтальон?
Категория: школьный раздел
Ответы:
17 + 11 = 28 (п.)
Вопрос: Совместимые понятия - это понятия, в которых 
(*ответ*) объемы полностью или частично совпадают 
 мыслятся предметы, существующие самостоятельно 
 группа однородных предметов мыслится как единое целое 
 отражены отдельные предметы или классы предметов 
Совокупность предметов, которая мыслится в данном понятии, - это _ понятия 
(*ответ*) объем 
 вид 
 класс 
 содержание 
Совокупность существенных признаков предмета, которая мыслится в данном понятии, - это _ понятия 
(*ответ*) содержание 
 вид 
 класс 
 объем 
Соотносительные понятия - это понятия, в которых 
(*ответ*) отражаются предметы, признаками которых выступают их отношения друг к другу 
 мыслятся предметы, существующие самостоятельно 
 группа однородных предметов мыслится как единое целое 
 отражены отдельные предметы или классы предметов 
То, в чем предметы сходны друг с другом или отличны друг от друга, - это 
(*ответ*) признаки 
 характеристики 
 отношения 
 свойства 
Требование, что на протяжении всего деления избранный нами признак должен оставаться одним и тем же и не заменяться другим признаком, выражает правило 
(*ответ*) деления только по одному основанию 
 соразмерности деления 
 непрерывности деления 
 члены деления должны исключать друг друга 
Требование, что объем членов деления должен быть равен в своей сумме объему делимого понятия, выражает правило 
(*ответ*) соразмерности деления 
 непрерывности деления 
 что члены деления должны исключать друг друга 
 деления только по одному основанию 
Укажите вид отношения между понятиями «женщина» (А) и «дочь» (В) 
(*ответ*) А тождественно В 
 А пересекается с В 
 В подчиняет А 
 А подчиняет В 
Укажите вид отношения между понятиями «женщина» (А) и «мать» (В) 
(*ответ*) А подчиняет В 
 А тождественно В 
 А пересекается с В 
 В подчиняет А 
Укажите вид отношения между понятиями «мужчина» (А) и «сын» (В) 
(*ответ*) А тождественно В 
 А пересекается с В 
 В подчиняет А 
 А подчиняет В 
Укажите вид отношения между понятиями «орудие преступления» (А) и «пистолет» (В) 
(*ответ*) А пересекается с В 
 А тождественно В 
 В подчиняет А 
 А подчиняет В 
Укажите вид отношения между понятиями «преступление» (А) и «должностное» (В) преступление 
(*ответ*) А подчиняет В 
 А тождественно В 
 А пересекается с В 
 В подчиняет А
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Вспомни какой-либо интересный или забавный случай, который произошёл с твоим котом, собачкой, птичкой или другим животным.
Если у тебя нет домашнего питомца, то, может быть, ты наблюдал(а) любопытную сценку с животными на улице или на даче.
Возможно, тебе приходилось наблюдать, как ведут себя голуби и воробьи, когда им дают корм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Один раз я увидел на коврике в подъезде маленького котёнка. Он был весь чёрный, ни одного белого пятнышка. Хвостик у него маленький и пушистый, а глаза большие, зелёные и умные.
Вид у него был жалкий и я взял его домой.
В прихожей поставил перед котёнком блюдечко с молоком. Когда он наелся, я взял его на руки и понёс показать ему свою комнату.
Теперь он живёт у нас. Мы назвали котёнка Черныш. Я его очень люблю и провожу с ним много свободного времени.
Вопрос: Найди в «Музейном Доме» картину французского художника Огюста Ренуара «Девочка с лейкой».
Перед тобой портрет, пейзаж или натюрморт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно сказать, что это портрет девочки на фоне пейзажа. В ходе дальнейшего обсуждения можно прийти к мысли о том, что для создания атмосферы прекрасного солнечного дня одинаково важны и изображение девочки, и пейзаж, который её окружает
Вопрос: Как тебе кажется, где художник изобразил девочку: в лесу, в парке или в саду? День солнечный или пасмурный? На улице только тепло или жарко? (Обрати внимание на то, как одета девочка.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Судя по ровным очертаниям круглой клумбы и фрагменту песчаной дорожки, на которой стоит девочка, художник изобразил её в парке или в саду. На улице солнечно, тепло, но не жарко, поскольку девочка одета в тёмное платье с длинным рукавом и в ботиночки
Вопрос: – Все в этой картине пронизано движением, – сказала Анишит Йокоповна.
– Но я не замечаю никакого движения. Девочка стоит неподвижно, она даже цветы не поливает, – удивился Миша.
Догадываешься, что имела в виду Анишит Йокоповна?
(Обрати внимание на то, что контуры детской фигурки, лейки, цветов, дорожки нечёткие, слегка размытые.) Так что же движется в картине?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что окружает любой предмет в помещении или на улице? Это воздух. Как художник показывает, что день солнечный? Расскажите о солнечных бликах на дорожке, на траве, на лейке, обратите внимание на то, как блестят золотистые волосы девочки на солнце. Картина пронизана движением воздуха и света.
Вопрос: Как Ренуар добивается ощущения движения воздуха, игры солнечного света на песчаной дорожке, на траве, в золотистых волосах девочки? (Рассмотри в лупу, какими мелкими мазками нанесена краска на поверхность картины, много ли оттенков жёлтого и белого цветов.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассмотрев детали картины в лупу, мы обнаружим, что Ренуар пишет раздельными, мелкими мазками. Именно поэтому контуры предметов кажутся размытыми, нечёткими, и создаётся ощущение движения воздуха. Мазки разных оттенков жёлтого и белого цветов присутствуют и на траве, и на дорожке, и в золотистых волосах девочки, и даже на её тёмном платье. Они создают ощущение движения и игры солнечных бликов (солнечных зайчиков).
Вопрос: Художник хочет рассказать нам, как девочка ухаживает за цветами? Или Огюст Ренуар хочет поделиться своими ощущениями от прекрасного солнечного дня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ренуар не показывает нам, как девочка играет в парке, как она поливает цветы и т. д. Он пишет детскую фигурку, освещённую солнцем, на песчаной дорожке парка, чтобы создать ощущение света и радости, поделиться впечатлением от прекрасного тёплого, солнечного дня.

Для написания небольшого сочинения по этой картине можно составить примерно следующий план:
1. Картина О. Ренуара «Девочка с лейкой» – это: портрет, пейзаж или натюрморт?
2. Где, в какое время года и в какую погоду художник изобразил девочку?
3. Есть ли в картине движение, или всё в ней неподвижно?
4. Как Ренуар добивается ощущения движения воздуха и игры солнечного света?
5. Каким впечатлением хотел поделиться с нами французский художник?