nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Одни специалисты полагают, что в бедность люди впадают добровольно: они ленятся усердно работать, ничего не делают, чтобы выбраться наверх. Другие думают иначе: бедность — это состояние, в которое человек попадает помимо своей воли и желания, особенно в периоды экономических кризисов, разрушительных войн, крупных общественных трансформаций, а также физической немощи. Каково ваше мнение? Дайте письменный ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я согласен с обоими высказываниями. Потому что есть разные типы людей, то есть, есть те, которые при любых трудностях добиваются желаемого результата, можно привести пример, некого гражданина Н обманули и незаконным способом лишили квартиры, тем самым он стал нищим, но он нашёл способ, связался с телевидением и рассказал свою историю, чем ускорил процесс нахождения мошенников и вернул своё имущество, а есть такие люди, которые опускают руки, начинают употреблять алкоголь и бездействовать.
Вопрос: Среди социологов XIX века бытовала и такая точка зрения: бедность не только зло, но и благо. Она — необходимый элемент укрепления социального порядка, поскольку очищает общество от наименее приспособленных. Какова ваша точка зрения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я считаю, что бедность - не зло и не благо, она - данность.
Уравняем всех - очень скоро снова произойдет расслоение на богатых, средних и бедных. Потому что люди по природе своей не равны. Есть активные, менее активные и инертные. А есть те, кто свою энергию, активность направляют не на "продвижение" и "карьеру", а на что-то другое - на то, что им интересней.
Вопрос: В богатых странах порог бедности выше, чем в бедных. Стало быть, можно ожидать, что за чертой бедности окажется больше людей. Но в богатых странах выше, чем в бедных, и уровень жизни населения. Как вы думаете, где больше бедных — в богатых или в бедных странах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне кажется, что всё же в бедных больше в бедной стране. Так как там страна то бедная, соответственно нет средств для улучшения жизни людей и государство не берёт на себя заботу о благосостоянии граждан. В бедных странах люди голодают, им нечего есть, детям негде учиться и правильно развиваться, постепенно люди умирают от болезней, так как не хватает больниц и врачей. Даже если человек захочет улучшить что-то в своей жизни, это сложно сделать, так как порой даже негде работать.
А в экономически развитых странах государство берёт на себя работу о нормальной жизни человека. Получается, что человек, считавший себя бедным, в развитых странах живёт лучше, чем такой же в бедной стране. И этот человек сможет в богатой стране улучшить своё состояние, если конечно он этого захочет. Многие люди приезжают жить или работать в экономически развитые страны, так как в них условия жизни намного лучше.
Вопрос: Почему этнос называют социобиологической общностью? Дайте аргументированный ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этнос, как социобиологическая общность, предполагает существование этничности благодаря сочетанию социальной (общественной) и биологической сущностей человека.
Вопрос: Чем различаются понятия «историческая родина» и «страна происхождения»? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страна происхождения - это страна, в которой ты родился.
Историческая родина - это страна, откуда твои предки.
Например, поляк родился в Дании. Дания у него страна происхождения. А Польша историческая родина.
Вопрос: Расскажите о том, насколько вам знакомы традиции и обычаи другого народа. Пользуетесь ли вы в быту предметами, пищей, одеждой, созданной представителями другой национальности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В наше время всеобщей глобализации, мы всё ближе соприкасаемся с другими культурами и у нас создаётся всё больше возможностей узнать обычаи и традиции другого народа. Они приходят в наш мир через предметы быта, пищу и одежду. Если культуры славянских народов у нас стали обычными и не вызывают больше новизны, то культуры например азиатских стран у нас всё ещё в диковинку. Неоднозначное у нас отношение например к суши. Уже существует огромное количество ресторанов и поклонников этой азиатской кухни и некоторые даже научились кушать палочками. Но предпочтение мы, всё же, отдаём традиционной русской кухне.
Вопрос: _ эмоция – это теоретический конструкт, объединяющий минимальный набор эмоций, на базе которых формируется все многообразие эмоциональных процессов и состояний
(*ответ*) Базальная
 Астеническая
 Первичная
 Стеническая
_ эмоция – это эмоция, переживание которой снижает общий тонус организма, его активность, работоспособность и пр.
(*ответ*) Астеническая
 Базальная
 Первичная
 Стеническая
_ - любой фактор, воздействующий на организм и способный вызвать в нем какую-либо реакцию
(*ответ*) Раздражитель
_ - один из способов создания образов воображения, когда в одном образе соединяются любые качества, свойства, части, не соединяемые в реальности
(*ответ*) Агглютинация
_ - это выведение из одного или нескольких суждений нового суждения
(*ответ*) Умозаключение
_ - это мыслительная операция, основанная на отвлечении от несущественных признаков предметов, явлений и выделении в них основного, главного
(*ответ*) Абстрагирование
_ - это обобщенная картина мира (предметов, явлений), складывающаяся в результате переработки информации о нем, поступающей через органы чувств
(*ответ*) Образ
_ - это основная форма мышления, в процессе которой утверждаются или отражаются связи между предметами и явлениями действительности
(*ответ*) Суждение
_ - это психический процесс отнесения единичного объекта, события, переживания к некоему классу, - как вербальные и невербальные значения, символы, сенсорные и перцептивные эталоны, социальные стереотипы, стереотипы поведения и пр.
(*ответ*) Категоризация
_ - это систематизация соподчиненных понятий какой-либо области знания или деятельности человека, используемая для установления связей между этими понятиями или классами объектов
(*ответ*) Классификация
_ - это слабо выраженное устойчивое эмоциональное состояние, причина которого человеку может быть не ясна
(*ответ*) Настроение
_ - это способность живых организмов реагировать на биологически значимые воздействия
(*ответ*) Раздражимость
_ - это способность организмов отражать воздействия, биологически нейтральные, но объективно связанные с биотическими свойствами
(*ответ*) Чувствительность
_ - это увеличение или уменьшение предмета (великан - огромный как гора и мальчик с пальчик) и изменение количества частей
(*ответ*) Гиперболизация
_ внимания - это свойство внимания, которое определяется количеством информации, одновременно способной сохраняться в сфере повышенного внимания человека
(*ответ*) Объем
_ мышления – это качество мышления, позволяющее осуществлять строгую оценку результатов мыслительной деятельности, находить в них сильные и слабые стороны, доказывать истинность выдвигаемых положений
(*ответ*) Критичность
_ психики - процесс изменения психики как продукта исторической эволюции
(*ответ*) Филогенез
_ - процесс обобщенного и опосредствованного отражения действительности в ее существенных связях и отношениях
(*ответ*) Мышление
_ - это наполнение обобщенного, схематизированного когнитивного образа некоего предмета или ситуации частными, конкретизированными признаками, за счет чего становится возможным продвижение в решении конкретных задач
(*ответ*) Конкретизация
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Что такое племя и чем оно отличается от народности? Свой вывод подкрепите примерами из материала данного параграфа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Племя - группа людей, объединенных общностью происхождения, языка и родовых отношений.
Народность- общность людей обычно складывались из нескольких племен, близких по своему происхождению и языку или смешавшихся в результате завоевания одних племен другими.
Различия: язык, религия, происхождение, физический облик,  культура, нравы,  обычаи и традиции.
Вопрос: Вам надо сравнить основные признаки общества и основные признаки этноса (этнообразующие факторы), наметить между ними сходство и различие, сделать выводы. Например, почему управление является признаком общества, но не входит в число признаков этноса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этнос - исторически сложившаяся на определённой территории общность людей, которая характеризуется единством происхождения, культуры, языка, а также сознанием своего единства.
Общество - исторически развивающаяся совокупность отношений между людьми, которые складываются в процессе их совместной деятельности.
Отличительными признаками являются:
- территория (общество проживает на определённой закреплённой территории. Этнос, может существовать и без неё. Например, во время 2 Мировой войны Польшу разделили между собой Советский Союз и Фашистская Германия. Фактически общество поляков перестало существовать, однако этнос поляков остался и мог расселяться по другим территориям);
- наличие признаков управления (в обществе развита система управления. Есть лидер, его заместители. Существуют сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная. В этносе этого нет);
Общими признаками являются:
- открытость (они открыты для появления чего-то нового, способны к изменениям);
- динамичность (они не стоят на месте, им не свойственны статичность. Общество и этнос постоянно изменяются, так как на смену одному поколению людей, приходит другое поколение, более развитое);
- имеют регуляторы поведения (мораль, религию, обычаи, традиции и т.д.).
Вопрос: В чем сходство и различие между нацией и народностью? Свой ответ обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нация и народность имеют сходство только в одном - обе эти категории обозначают большие (великие за количеством) общности людей, которые, как правило, проживают на одной территории. Они как бы обозначают множество людей, которые имеют много общего - язык, культуру, историю, название (самоназвание). К этим же понятиям также относится и "народ". Все это - "родственные", "похожие" люди, и в этом сходство данных понятий.
Как правило, народы и народности были сложены уже давно. Считается, что сначала были племена (народности), которые переросли потом в более крупные социальные образования - народы. Получается как бы, что народ объединяет несколько народностей, интегрирует их в новую людскую общность.
Нация же интегрирует несколько народов в одну новую политическо-социальную общность. Тут больше политики, меньше этнографии. В нации могут быть собраны несколько совершенно разных народов. Как например в Америке: и негры, и белые, и французы, и евреи, и русские.
Вопрос: Какова роль государства в формировании народности и нации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Государство служит для народа, следит, чтобы в народе не было хаоса, чтобы всё было спокойно. В государстве создаются законы, к которым народы прислушиваются и следуют им. Ещё в государствах создаются суды, существует армия и полиция, адвокаты и прокуроры - все они защищают народ от преступности.
Но иногда государство ставит в приоритет развитие только одной нации, пропаганда традиций и образования на этот лад, а негодные народы всячески старается гнобить и производить геноцид людей. По этому принципу, например, действовала Фашистская Германия во 2 Мировой войне во главе с Гитлером.
Вопрос: Какую роль в жизни современных людей играют национальные традиции и обычаи? Нужно ли их сохранять? Попробуйте найти конкретные примеры в защиту вашего мнения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Национальные традиции играют немалую роль в нашей жизни. Ведь если бы не было традиций и обычаев, то мы бы не знали, как жили и во что верили наши предки. Ведь обычаи появились давно, а значит стали историей. А без истории мы бы не смогли стать великим и могучим народом.
Думаю традиции надо сохранять, оберегать и развивать. И наши дети и внуки будут знать чуточку больше о нашей жизни, так же как и мы сейчас благодаря традициям и обычаям знаем больше о жизни наших предков!
Вопрос: Этнические формы возникли в эпоху верхнего палеолита. Но характер этноса менялся в ходе истории. Высший этап его развития — нация, складывающаяся в новое время (XIX в.). Крупные этносы существуют сейчас только как нация, а мелкие, сохранившиеся с древних времен, входят в нации как этнические меньшинства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какие народы в современной России вы могли бы причислить к нациям, а какие — к этническим меньшинствам?
К нациям можно отнести народы, которые имеют свою страну. Например: англичане - Англия. А этнические меньшинства, это племена и народности.
Наций несколько: русские, украинцы, белорусы, татары, башкиры и чуваши, а остальные представители коренного населения Севера, Сибири и Дальнего Востока - этнические меньшинства.
Вопрос: Дайте определение межнациональным отношениям
Категория: школьный раздел
Ответы:
Межэтнические (межнациональные) отношения – отношения между этносами (народами), охватывающие все сферы общественной жизни.
Уровни межэтнических взаимоотношений:
1) взаимодействие народов в разных сферах общественной жизни;
2) межличностные отношения людей различной этнической принадлежности.
Вопрос: Чем различаются межнациональные отношения внутри одного государства и между государствами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внутри государства - это в основном между различными слоями населения, социальными движениями внутри страны (например, борьба против расовой дискриминации в США за права афроамериканцев).
А  межнациональные - конфликты между различными странами (например, ужасное отношение Фашистской Германии периода диктатуры Гитлера к евреям, русским и т.д.)
Вопрос: Когда и почему возникли этнические конфликты? Приведите примеры из истории.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этнические конфликты возникают на основе неприязни одних этнических групп к другим. Например: во время Второй мировой войны фашисты уничтожали евреев.
Вопрос: С какими причинами этнических конфликтов вы познакомились? Раскройте их содержание. *Можно ли эти причины устранить. Какими путями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дискриминация, ограничение в использовании родного языка, размывание этноса по причине прибытия иноязычного населения, негативный национализм.
Несомненно, одним из способов устранения конфликтов является проявление толерантности по отношению к другим народам (этносам). А также применение правовых механизмов.
Вопрос: _ - это относительно автономная органическая система, обеспечивающая переработку специфической сенсорной информации на всех уровнях ее прохождения через ЦНС
(*ответ*) Анализатор
_ - это приобретенное (врожденное, либо вследствие заболеваний) слабоумие, глубокий, малообратимый дефект психики, проявляющийся в слабости интеллекта, утрате ранее приобретенных знаний и др.
(*ответ*) Деменция
_ - это форма воображения, в которой изменяется облик действительности, отраженной в сознании
(*ответ*) Фантазия
_ - это форма воображения, создание образа желаемого будущего, необходимое условие преобразования действительности, побудительная причина, мотив деятельности, окончательное завершение коей оказалось отсроченным
(*ответ*) Мечта
_ эмоция – это генотипически обусловленные простейшие эмоциональные переживания: удовольствие-неудовольствие, гнев и пр.
(*ответ*) Первичная
 Астеническая
 Базальная
 Стеническая
_ эмоция – это эмоция, переживание которой повышает общий тонус организма, его активность, работоспособность и пр.
(*ответ*) Стеническая
 Астеническая
 Базальная
 Первичная
_ - в психологии совокупность факторов, энергетизирующих и направляющих поведение
(*ответ*) Мотивация
_ - простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма при непосредственном воздействии материальных раздражителей на соответствующие рецепторы
(*ответ*) Ощущение
_ внимания – это свойство внимания, перевод внимания с одного объекта на другой, с одного вида деятельности на иной
(*ответ*) Переключаемость
_ - относительно устойчивая структура способностей, в основе которых лежат процессы, обеспечивающие переработку разнокачественной информации и осознанную оценку ее
(*ответ*) Интеллект
_ - приспособление к условиям существующей реальности
(*ответ*) Адаптация
_ - форма активного отображения субъектом объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия высокоорганизованных живых существ с внешним миром и осуществляющая в их поведении (деятельности) регулятивную функцию
(*ответ*) Психика
_ - это наследственно закрепленные, структурно и функционально довольно жесткие системы целесообразно устроенных органических и поведенческих реакций
(*ответ*) Инстинкты
_ - это процесс сознательного или бессознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирования другой
(*ответ*) Внимание
_ - это психический процесс создания образа предмета, ситуации путем перестройки уже имеющихся у человека представлений
(*ответ*) Воображение
_ - миниатюрное органическое устройство, предназначенное для восприятия различных видов энергии - механической, электромагнитной, химической и других - и преобразования ее в энергию нервных импульсов
(*ответ*) Рецептор
_ - это высшая, интегрирующая форма психики, результат общественно-исторических условий формирования человека в трудовой деятельности, при постоянном общении (с помощью языка) с другими людьми
(*ответ*) Сознание
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Каким образом предубеждения становятся источником межэтнических конфликтов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прямым образом. Чем более националистично общество, тем более вероятность войны. Национализм, патриотизм, это все есть некое частное эго с подспудным желанием быть единственными на планете. Например, есть стереотип, что все цыгане - воры, отсюда появляется предвзятое отношение к этим людям и появляется конфликт.
Вопрос: Приведите 2—3 примера проявления этноцентризма. Объясните их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этноцентризм - преимущественный выбор своей этнической группы, оценка всего в жизни, через призму традиций и мировоззрений, принятых в своем этносе.
Примеров в реальной жизни довольно много:
1. Когда девушка, выбирает супруга из своего этноса, при этом находясь на территории страны, в которой данный этнос - меньшинство.
2. Специалист отдела кадров, принимающий на работу только людей доминирующего в стране этноса, потому что они вызывают у него больше доверия.
Вопрос: Почему вооруженное вмешательство международных сил ООН часто оказывается несостоятельным в этнических конфликтах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Невозможно быть хорошим одновременно для всех, а явно встать на защиту интересов только одной стороны статус не позволяет, тогда это были бы уже не миротворческие силы, а грубая, наглая интервенция произведённая иностранными вооружёнными силами. А встать между враждующими и сказать, - Брек! - нужно много авторитета, силы и жёсткости. Ничего этого на данный момент в войсках ООН нет и в помине, особенно после их невнятных действий на территории Югославии, позволивших в конце концов развалить страну.
Вопрос: Подобрать по материалам периодической печати факты различных взаимоотношений наций в современном мире и сделать газету на эту тему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В мире возникает очень много проблем от агрессивного национализма. Нередко он принимает форму религиозной нетерпимости (фундаментализма). Это больше касается мусульман (например, палестинских арабов, Ирана, Алжира и др.), но встречается это и среди других религий. Часто он идёт рука об руку с терроризмом. Причём страдают обычно ни в чём не повинные люди.
Вопрос: Дайте развернутое определение конфликта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конфликт - наиболее  острый  способ разрешения  противоречий в интересах,  целях, взглядах, возникающих в процессе социального взаимодействия, заключающийся в противодействии участников этого взаимодействия и обычно сопровождающийся негативными эмоциями, выходящий за рамки правил и норм.
Вопрос: Приведите классификацию конфликтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Классификация:
1.Длительность:
а) долгосрочные;
б) краткосрочный;
в) разовые;
г) затяжные.
2. Источник возникновения:
а) объективные;
б) субъективные;
в) ложные.
3. Форма:
а) внутренние;
б) внешние.
4. Характер развития:
а) преднамереные;
б) спонтанные.
5. Объём и сфера распространения:
а) глобальные;
б) национальные;
в) региональные;
г) локальные;
д) групповые.
6. Используемые средства:
а) насильственные;
б) ненасильственные.
7. Предмет спора:
а) политические;
б) экономические;
в) культурные и религиозные;
г) профессиональные;
д) этнические;
е) имущественные;
з) территориальные.
Вопрос: На примере любого конфликта выделите повод и причину.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весь день я играл в игры и ничего не делал дома и когда пришёл в школу не выучив урок, я получил двойку.
Причина: играл в игру;
Повод: собственное нежелание что-то делать.
Вопрос: Охарактеризуйте основные виды конфликтов в современной России. С какими процессами, идущими в обществе, они связаны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основной вид конфликта в современной России это, прежде всего, финансовое неравенство слоев населения, простыми словами - то, что может позволить себе горстка самых самых, не доступна для большинства населения страны.
Следующий вид - национальный конфликт. Ни для кого не секрет, что жители Кавказа достаточно агрессивный народ. К тому же множественные поблажки, в финансовой и социальных сферах, для жителей горных районов подогревают нарастающую ненависть некоторых радикально настроенных групп людей (скинхеды и прочие националистические группировки). В итоге мы имеем периодические стычки представителей разных национальностей на почве национальной неприязни.
Вопрос: Финансовая ответственность – это… 
Выберите один ответ: обязанность выступать ответчиком по искам быть связанным условием договора наличие свободных денежных средств для покрытия убытков возмещение ущерба денежными средствами вследствие неисполнения обязательств
Категория: экономические
Ответы:
это возмещение ущерба денежными средствами вследствие неисполнения обязательств
Вопрос: Решите неравенство sinX≤-1
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: _ критерий психики – это способность живых организмов реагировать на биологически нейтральные воздействия
(*ответ*) Объективный
_ - отражение в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления
(*ответ*) Понятие
_ - это переживание человеком в данный момент своего отношения к чему-либо (к наличной или будущей ситуации, к другим людям, к самому себе и т. д.)
(*ответ*) Эмоции
_ - это явления, процессы, свойства и состояния, которые по своему действию на поведение похожи на осознаваемые психические, но актуально человеком не рефлексируются, т.е. не осознаются
(*ответ*) Бессознательное
_психики – это развитие психики от рождения до конца жизни человека или животного
(*ответ*) Онтогенез
_мотивации – это уровень мотивации, при котором деятельность выполняется максимально успешно
(*ответ*) Оптимум
«Эффект _ » - это эффект, заключающийся в том, что при запоминании длинного ряда лучше всего по памяти воспроизводятся его начало и конец
(*ответ*) края
А.Н.Леонтьев выделил следующие стадии эволюционного развития психики
(*ответ*) элементарной сенсорной психики
(*ответ*) перцептивной психики
(*ответ*) интеллекта
 когнитивной психики
Авторами информационной теории интеллектуально-когнитивного развития, связанной с информационно-кибернетической теорией мышления, являются Клар и 
(*ответ*) Уоллес
 Д.Б.Эльконин
 Д.Векслер
 Ж.Пиаже
В предложенной Р.Кэттеллом модели выделены следующие виды интеллектуальных способностей
(*ответ*) общие
(*ответ*) парциальные (частные)
(*ответ*) факторы операции
 специальные
В социальной перцепции выделяют следующие аспекты
(*ответ*) когнитивный
(*ответ*) эмоциональный
 мотивационный
Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними, – это _ мышление
(*ответ*) наглядно-действенное
 наглядно-образное
 словесно-логическое
 абстрактно-логическое
Вид мышления, основанный на выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других, несущественных, – это _ мышление
(*ответ*) абстрактно-логическое
 наглядно-действенное
 наглядно-образное
 словесно-логическое
Вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями, – это _ мышление
(*ответ*) словесно-логическое
 наглядно-действенное
 наглядно-образное
 абстрактно-логическое
Вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы, – это _ мышление
(*ответ*) наглядно-образное
 наглядно-действенное
 словесно-логическое
 абстрактно-логическое
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Каким способом разрешаются конфликты? Приведите примеры решения из своей практики. Какие из способов разрешения конфликтов кажутся вам наиболее предпочтительными? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пути решения конфликтов: приспособление, компромисс, сотрудничество, игнорирование и соперничество.
В основном конфликты решаются компромиссом. Он и является более предпочтительным. Потому как люди находят вдвоем решение их ссоры. Например, если в магазине осталась одна кукла, а вы с подругой хотите ее вдвоём купить, то надо идти на компромисс. Купить куклу вдвоем и играть по очереди или вообще никто ее не должен покупать.
Вопрос: Что общего между следующими понятиями и чем они различаются: конфликт, драка, разборка, дуэль, ссора, диспут, война, битва?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Между данными понятиями общее то, что в основе их лежит несогласие, разногласия и негативное настроение по отношению к лицу с другим мнением по какому-то вопросу.
Однако между данными понятиями есть большая разница, а именно: последствие действий несет различный характер.
В частности, война, битва - несут угрозу целому народу, государству, стране. Это международное проявление агрессии и несогласия в отношении целого государства.
Диспут, конфликт, ссора - это более локальные и можно сказать мирные этапы развития несогласия, и с каждым из них происходит наращивание эмоционального накала страстей. Все начинается с диспута, перерастает в конфликт и выливается в ссору между участниками.
Дуэль, разборка, драка - агрессивное выражение своего несогласия с противником. Однако оно носит более локальный характер, а не такой масштабный характер, как в войне и битве.
Вопрос: Расскажите о полете Ани в глубоком голоса что и удалось увидеть и что ее увидела в какие мысли пришли Ей в голову
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: К каким видам конфликтов вы отнесете шахтерские забастовки, политические перевороты, акции гражданского неповиновения, ссору из-за границы садового участка между садоводами и председателем кооператива?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шахтёрские забастовки - социальный, групповой конфликт;
Политические перевороты - политический, глобальный, внутренний конфликт;
Акции гражданского неповиновения - социальный, преднамеренный, региональный, насильственный;
Ссора из-за границы садового участка между садоводами и председателем кооператива - региональный, производственный, объективный.
Вопрос: Можно ли считать конфликты своеобразной «школой опыта по отстаиванию своих прав» для людей и целых государств?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Говорится, что в споре рождается истина. Это так, ибо конфликт - это наиболее острый способ решения точки столкновения интересов, взглядов на что-либо. Значит, люди, затеявшие спор, имеют сильную и сформировавшуюся позицию по определенному вопросу. После конфликта все действующие лица могут почерпнуть для себя много нового, возможно даже изменить свою точку зрения (зачастую, не признав этого).
Конфликт так же является отличной эмоциональной школой. Порой, очень сложно контролировать свои чувства в провокационной ситуации. Нужно учитывать то, что следствием конфликта должен быть какой-либо консенсус, что возможно лишь при определенной толерантности и сдержанности всех сторон.
Безусловно, конфликт - школа опыта. Морального, интеллектуального, физического и т.д., ведь переживая конфликт, люди волей-неволей делают для себя выводы и запечатляют ситуацию в своей памяти. Однако есть и другие способы получение жизненного опыта, поэтому, я считаю, конфликтов, как острой формы обсуждений, споров и дискуссий различного плана, лучше избегать.
Вопрос: Каких только конфликтов не происходило и не происходит в истории человеческого общества. Вам надо обобщить сведения о них и заполнить таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Религиозные: крестовые походы;
2) Этнические: 7 июля 2002 года произошёл межэтнический конфликт в Красноармейске, в результате которого пострадали около двух десятков армян;
3) Социальные: конфликты между представителями разных субкультур;
4) Межличностные: любой конфликт между представителями разных точек зрения на одну тему;
5) Профессиональные: разногласие точек зрения касательно профессиональной сферы (например конфликт между реаниматологами - один хочет интубировать, другой против этого;
6) Имущественные: некий спор, связанные с каким-либо имуществом. Например, два фермера спорят, к какому стаду относится конкретная корова;
7) Территориальные: спор с делением территорий. Или, к примеру, один из участников незаконно зашёл на территорию другого.
Вопрос: Что такое семья? Раскройте это явление с разных сторон.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семья - малая группа, основанная на браке или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.
Выделяют следующие аспекты: 
- семья состоит из родителей и детей;
- семья объединяет лиц по признаку совместного проживания;
- семья объединяет лиц общим семейным бюджетом;
- семья характеризуется определёнными социальными нормами, правами и обязанностями, регулирующими отношения между супругами, родителями и детьми.
Семья - это важный фактор стабильности общества. 
Важнейшие функции семьи:
- репродуктивная;
- хозяйственно-экономическая;
- образовательно-воспитательная;
- психотерапевтическая.
Вопрос: Что такое жизненный цикл семьи и из чего он состоит? На каком этапе находится ваша семья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизненный цикл семьи — последовательность значимых, этапных событий в существовании семьи:
1. Зарождение семьи: с момента заключения брака до рождения первого ребенка.
2. Рождение и воспитание детей: заканчивается с началом трудовой деятельности хотя бы одного ребенка.
3. Окончание выполнения семьей воспитательной функции: с начала трудовой деятельности первого ребенка до момента, когда на попечении родителей не останется ни одного из детей.
4. "Пустое гнездо": вступление в брак и выделение из семьи последнего ребенка.
5. Прекращение существование семьи: смерть одного из супругов.
Вопрос: Чем различаются нуклеарная и многопоколенная семья? *А какая семья у вас? Попробуйте найти преимущества одной и другой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В нуклеарной семье все внимание и забота, и сама суть отношений между супругами сосредоточены только друг на друге: муж, жена и дети. Представители таких семей часто говорят другому поколению своих родственников: "не вмешивайтесь в нашу семью". Они не считают необходимым строить отношения с представителями других поколений: бабушками, дедушками, прабабушками и прадедушками.
Многопоколенная семья - отличается от нуклеарной семьи тем, что есть крепкая связь между разными поколениями одной семьи. И часто они живут вместе в одном большом доме.
Вопрос: Каковы причины развода и его последствия для ребенка? *Приходилось ли вам сталкиваться с проблемой развода? А на примере своих родителей или знакомых? Постарайтесь проанализировать подобную ситуацию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наиболее частыми являются следующие мотивы:
1. Отсутствие общих взглядов и интересов;
2. Несходство характеров;
3. Любовь к другому человеку;
4. Супружеская неверность;
5. Алкоголизм и связанные с ним грубость и побои;
6. Отсутствие нормальных жилищных и материальных условий;
7. Вмешательство родителей в семейные дела супругов.
Безусловно, это может отрицательно влиять на психику ребенка, т.к. ему хочется быть и с мамой, и с отцом одновременно. Ребенок становится замкнутым, нервным, агрессивным. К тому же часто родители начинают выяснять отношения на глазах ребенка, разрушая стереотип ребенка об идеальной семье и его психику. Чаще всего дети впадают в депрессию.
Нет, не приходилось.
Вопрос: Восприятие (_) – это отражение в сознании человека предметов или явлений в совокупности их свойств и частей при их непосредственном воздействии на органы чувств
(*ответ*) перцепция
Ж.Пиаже выделил в развитии интеллекта в онтогенезе _ основные стадии
(*ответ*) 4
 3
 2
 5
Запоминание, сохранение и воспроизведение образных явлений – это _ память
(*ответ*) образная 
 двигательная 
 эмоциональная 
 словесно-логическая
Запоминание, сохранение и воспроизведение определенных движений и их систем – это _ память
(*ответ*) двигательная 
 эмоциональная 
 образная 
 словесно-логическая
Запоминание, сохранение и воспроизведение эмоционально окрашенных явлений, память на чувства – это _ память
(*ответ*) эмоциональная 
 двигательная 
 образная 
 словесно-логическая 
Когнитивно-физиологическую концепцию эмоций предложил 
(*ответ*) С.Шехтер
 У.Джемс
 П.Бард
 Л.Фестингер
Любая задача имеет такие структуры, как
(*ответ*) объективная (предметная) структура
(*ответ*) субъективная (психологическая) структура
 эмпирическая
Мышление на основе непосредственных чувственных восприятий и непосредственного отражения воздействий предметов и явлений объективного мира – это _ мышление
(*ответ*) интуитивное 
 репродуктивное
 вербальное
 эмпирическое
Мышление, опосредованное логикой рассуждений, при котором производится последовательный перебор различных вариантов решения задачи, чаще всего – на базе связных логических рассуждений, где каждый последующий шаг обусловлен результатами предыдущих, – это _ мышление
(*ответ*) дискурсивное (аналитическое)
 интуитивное
 комплексное
 эмпирическое
Мышление, связанное с открытием принципиально нового знания, с генерацией собственных оригинальных идей, а не с оцениванием чужих мыслей, – это _ мышление
(*ответ*) творческое
 интуитивное
 комплексное
 теоретическое
Наиболее устойчивые и постоянно проявляющиеся особенности личности, обеспечивающие определенный уровень поведения и деятельности, типичный для нее, – это психические
(*ответ*) свойства
 процессы
 состояния
 образования
Обеспечение общей готовности к действию – это функция 
(*ответ*) обстановочной афферентации
 доминирующей мотивации
 пусковой афферентации
 памяти
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Подумайте над проблемой: как менялась семья с развитием общества? Что в ней остается неизменным? Какой, по-вашему, будет семья в XXI веке? Свое мнение аргументируйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С развитие общества семья традиционная (бабушки, дедушки, родители, дети) заменяется на семью нуклеарную (дети, родители).  Также иногда происходит перераспределение семейных обязанностей (муж с женой "меняются" местами), браки зачастую имеют основу "не по любви, а по расчёту".
Неизменными остаются функции семьи (репродуктивная, экономическая и т.д.) 
В будущем, по-моему мнению, господствующее положение займёт семья нуклеарного типа.
Вопрос: В чём заключается значение огня в жизни человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Овладение огнём дало человеку возможность обеспечивать свои возрастающие потребности. Благодаря огню человек становится всё меньше зависимым от природных условий существования. Все блага цивилизации стали возможными благодаря освоению и умелому применению силы огня. Именно по этим причинам значение огня в нашей жизни очень велико и сегодня даже невозможно представить жизнь человека без его использования.

Использовать огонь для своих нужд человек начал еще в очень древние времена. Овладение огнем дало человеку возможность обеспечивать свои возрастающие потребности. Благодаря использованию огня человек становился все меньше зависимым от природных условий существования. Сегодня невозможно представить жизнь человека без использования огня.
Вопрос: Перечислите основные группы причин возникновения пожаров в повседневной жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Неосторожное обращение с огнём;
б) Неисправность и неправильная эксплуатация электрооборудования.
в) Неправильная эксплуатация печного отопления;
г) Шалости детей;
д) Поджоги.
Вопрос: Приведите примеры возникновения пожара из-за неосторожного обращения с огнём.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например, человек летом шёл по дорожке в степной местности и бросил окурок в траву не затушив его. Из-за его действий загорелась трава, так как она была сухая.
Или, например, человек решил спалить траву и ненужные вещи. Для этого он на улице развёл костёр. Однако не убрал всю засохшую траву вокруг костра и не приготовил ведро воды и лопату, чтобы в экстренной ситуации его быстро потушить. В итоге, вместе с костром загорелась и окружающая трава, и огонь быстрыми темпами распространился по всему домашнему участку.
Вопрос: Какие неисправности электропроводки могут привести к пожару?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Перегрузка электросети включением нескольких электроприборов в одну розетку;
б) Повреждение электроприборов, небрежное соединение, оголение или плохая изоляция проводов;
в) Оставление электронагревательных приборов включенными в сеть в течение длительного времени и их перегрев;
г) Расположение дополнительных электронагревателей вблизи от легковоспламеняющихся предметов (занавесок, штор, покрывал и др.);
д) Нарушение правил эксплуатации электроприборов, определённых в инструкции предприятий-изготовителей;
е) Эксплуатация электропечей, не оборудованных терморегуляторами.
Вопрос: При каких условиях огонь становится опасным для человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Огонь становится опасным для человека в случаях:
а) Если к использованию его в процессе жизни деятельности относятся безответственно;
б) Если не соблюдаются установленные нормы пожарной безопасности;
в) Если силу огня пытаются использовать не для созидания, а для разрушения (поджоги, вооружённые конфликты);
г) Если теряется контроль над процессом горения.
Вопрос: Какие основные мероприятия проводятся в государстве по защите населения от пожаров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Государство постоянно совершенствует три направления, реализация которых способствует повышению уровня общей культуры населения в области пожарной безопасности
Первое направление – это разработка и совершенствование требований пожарной безопасности, которые устанавливаются законами и определяют ряд условий по обеспечению пожарной безопасности.
Второе направление – это определение порядка и организации тушения пожара.
Третье направление – это создание и совершенствование системы подготовки населения в области пожарной безопасности, обучение правилам безопасного поведения при пожаре.
Вопрос: Когда на Руси были сформированы пожарные команды? Перечислите их состав и оснащение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первые пожарные команды появились в Москве и Санкт-Петербурге в начале XIX (14) века. Комплектовались они из солдат, признанных негодными к строевой службе. В типовом штабе пожарной команды состояли: брандмейстер (начальник пожарной команды), брандмейстерский ученик, 48 пожарных, 10 кучеров, 17 лошадей. В оснащение команды входили 12 повозок, 4 заливные пожарные трубы и другой инвентарь.
Вопрос: Расскажите об организации пожарной безопасности в Российской Федерации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В настоящее время в Российской Федерации пожарная охрана – это большая и сложная структура. Основная её часть – это Государственная противопожарная служба, которая входит в состав МЧС России. Это наиболее мощная и мобильная структура, основными задачами которой являются:
- организация и осуществление государственного пожарного надзора в Российской Федерации;
- организация и осуществление охраны населённых пунктов и предприятий от пожаров;
- обеспечение тушения пожаров.
Вопрос: Обеспечение общей мотивационной активации – это функция
(*ответ*) доминирующей мотивации
 обстановочной афферентации
 пусковой афферентации
 памяти
Объективная структура задачи включает в себя
(*ответ*) набор определенных условий
(*ответ*) требование, которого нужно достичь
 средства достижения поставленной цели
Один из видов мышления, в котором решение проблем реализуется во внешней практической деятельности, – это _ мышление
(*ответ*) практическое
 интуитивное
 комплексное
 продуктивное
Определенный уровень работоспособности и качества функционирования психики человека, характерный для него в каждый данный момент времени, – это психические
(*ответ*) состояния
 процессы
 свойства
 образования
Органы _ – это телесные органы, специально предназначенные для восприятия, переработки и хранения информации
(*ответ*) чувств
Основные положения теории функциональных систем были сформулированы в 1935 г.
(*ответ*) П.К.Анохиным
 Л.С.Выготским
 К.Д.Ушинским
 А.Р.Лурия
Ощущения, имеющие рецепторы, расположенные во внутренних органах и тканях тела и отражающие состояние внутренних органов, – это _ ощущения
(*ответ*) интероцептивные 
 статико-динамические 
 проприоцептивные 
 экстероцептивные 
Ощущения, отражащие свойства предметов и явлений внешней среды и имеющие рецепторы на поверхности тела, – это _ ощущения
(*ответ*) экстероцептивные 
 интероцептивные 
 статико-динамические 
 проприоцептивные 
Ощущения, рецепторы которых расположены в связках и мышцах, дающие информацию о движении и положении нашего тела, – это _ ощущения
(*ответ*) проприоцептивные 
 интероцептивные 
 статико-динамические 
 экстероцептивные 
По степени новизны и оригинальности можно выделить такие виды мышления, как
(*ответ*) репродуктивное
(*ответ*) продуктивное (творческое)
 рациональное
По степени рефлексии можно выделить такие виды мышления, как
(*ответ*) интуитивное
(*ответ*) рациональное
 эмпирическое
По типу познания можно выделить такие виды мышления, как
(*ответ*) теоретическое
(*ответ*) эмпирическое
 критическое
По характеру отражения и месту расположения рецепторов принято делить ощущения на следующие группы: _ ощущения
(*ответ*) интероцептивные 
(*ответ*) проприоцептивные 
(*ответ*) экстероцептивные
 реактивные
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: 3. Конвенция об охране интересов пользователей, производителей фонограмм и вещательных организаций отражена
 в Брюссельской конвенции
 (*ответ к тесту*) в Римской конвенции
 в Бернской конвенции
 в Женевской конвенции
4. Исключительное право на перевод, переработку действует
 после смерти автора оригинального произведения
 в течение жизни переработчика
 в течение жизни переводчика
 (*ответ к тесту*) 70 лет после смерти независимо от охраны права автора произведения
5. Использование электронно-цифровой подписи либо иного аналога, собственноручной подписи допускается в случаях и порядке, предусмотренном
 иными нормативными актами
 (*ответ к тесту*) ФЗ «Об электронной цифровой подписи»
 законом
 соглашением сторон
6. Имущественное право на произведение возникло
 с созданием печатных станков
 в связи с перепечаткой книг
 (*ответ к тесту*) когда была выдана первая привилегия
 с появлением письменности
7. Обратная сила международного договора — это
 принцип равенства
 принцип свободы
 (*ответ к тесту*) принцип ретроактивности
 принцип автоматической охраны
8. Издательством без договора с автором и без указания его имени, была опубликована книга, выпущенный тираж продан частично. Какие права автора в данном случае были нарушены
 только имущественные права
 только личные неимущественные права (право авторства)
 (*ответ к тесту*) имущественные права (исключительные права) и личные неимущественные
9. Срок действия исключительного права на полезную модель исчисляется со дня подачи заявки на выдачу патента и составляет
 5 лет
 (*ответ к тесту*) 10 лет
 20 лет
 15 лет
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Какие основные мероприятия проводит МЧС России по совершенствованию пожарной безопасности в стране?
Категория: школьный раздел
Ответы:
МЧС России осуществляет комплекс мер по совершенствованию системы оперативного реагирования на пожары. С этой целью в МЧС России создаются пожарно-спасательные подразделения, проводится обучение пожарных основам проведения аварийно-спасательных работ.
Вопрос: Перечислите основные права граждан Российской Федерации в области пожарной безопасности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Согласно Федеральному закону «О пожарной безопасности» (от 21 декабря 1994 года), граждане России имеют право на:
- защиту их жизни, здоровья и имущества в случае пожара;
- возмещение ущерба, причинённого пожаром, в установленном порядке;
- участие в установлении причин пожара, нанёсшего ущерб их здоровью и имуществу;
- получение информации по вопросам пожарной безопасности;
- участие в мероприятиях по обеспечению пожарной безопасности.
Вопрос: Каковы обязанности граждан Российской Федерации в области пожарной безопасности и в чём их значение для обеспечения личной безопасности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Согласно Федеральному закону «О пожарной безопасности» (от 21 декабря 1994 года), граждане России обязаны:
- соблюдать требования пожарной безопасности;
- иметь в помещении первичные средства тушения пожаров в соответствии с правилами пожарной безопасности;
- при обнаружении пожаров принимать немедленно уведомить пожарную охрану;
- до прибытия пожарной охраны принимать посильные меры по спасению людей, имущества и тушению пожаров;
- оказывать содействие пожарной охране при тушении пожара;
- выполнять законные требования должностных лиц пожарной охраны.
Вопрос: Какие виды ответственности предусмотрены за нарушения правил пожарной безопасности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Согласно Федеральному закону «О пожарной безопасности» (от 21 декабря 1994 года), граждане России несут ответственность за нарушения требований пожарной безопасности:
- за нарушения требований пожарной безопасности, а также за иные правонарушения в её области они могут быть привлечены к дисциплинарной, административной или уголовной ответственности.
В частности, в статье 167 Уголовного Кодекса Российской РФ предусмотрено: за умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества, совершённое путём поджога и повлекшее по неосторожности смерть одного человека или иные тяжкие последствия, - наказание путём лишения свободы на срок до 5 лет.
Вопрос: Почему выросло количество автомобилей на дорогах нашей страны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во-первых, увеличивается численность населения.
Во-вторых, технический прогресс не стоит на месте. С каждым днём производство автомобилей становится всё дешевле, а сами машины становятся более надёжными и удобными в использовании. Благодаря этим факторам, покупка автомобиля становится всё более доступной для населения.
Вопрос: Какие причины обусловили рост дорожно-транспортных происшествий в нашей стране?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Быстрое увеличение количества автомобилей привело к росту дорожно-транспортных происшествий и пострадавших от ДТП. Ведь только в период с 1992 по 1997 года количество автотранспортных средств в России увеличилось более чем на 4 млн. единиц.
Вопрос: Какое влияние оказывает «человеческий фактора» на возникновение ДТП, травматизм и гибель людей на дорогах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причиной более 85% ДТП является нарушение Правил дорожного движения. Таким образом, «человеческий фактор» возникновения дорожно-транспортных происшествий и их трагических последствий свидетельствует о низкой культуре в области безопасности дорожного движения основных участников дорожного движения – водителей и пешеходов.
Вопрос: Какие приоритетные направления определены в Российской Федерации для снижения ДТП и гибели людей на дорогах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Целями федеральной программой по «Повышению безопасности дорожного движения» являлись сокращение в 1,5 раза количества лиц, погибших в результате дорожно-транспортных происшествий, и на 10 процентов – количества дорожно-транспортных происшествий с пострадавшими.
Это позволило Российской Федерации приблизиться к уровню безопасности дорожного движения, характерному для стран с развитой автомобилизацией населения, снизить показатели аварийности и, следовательно, уменьшить социальную остроту проблемы.
Вопрос: Что такое дорога и каковы её части?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дорога – это обустроенная или приспособленная и используемая для движения транспортных средств полоса земли либо поверхность искусственного сооружения.
Дорога включает в себя одну или несколько проезжих частей, трамвайные пути, тротуары, обочины и разделительные полосы.