nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: НЕ являются закономерностями систем: 
 (*ответ*) равновесие
 (*ответ*) симметрия
 закон необходимого разнообразия
 интегративность
 целостность
НЕ являются закономерностями систем: 
 (*ответ*) выживаемость
 (*ответ*) связность
 иерархичность
 историчность
 коммуникативность
Некоммерческую организацию отличает: 
 (*ответ*) высокий уровень коммутации
 (*ответ*) ограничение предпринимательской деятельности
 (*ответ*) целевая и функциональная специализация
 отбор и подготовка персонала
 отраслевая специализация
Общие характеристики организации: 
 (*ответ*) вертикальное и горизонтальное разделение труда
 (*ответ*) зависимость от внешней среды
 (*ответ*) необходимость управления
 мотивация
 руководитель организации
Операцию цикла процесса организации представляют: 
 (*ответ*) выделяемая результатом часть стадии
 (*ответ*) органичное сочетание действий
 (*ответ*) последовательность действий
 (*ответ*) целенаправленное сочетание действию
 совокупность однородных действий
Операция представляет собой: 
 (*ответ*) комбинацию действий
 (*ответ*) продуктивное действие
 (*ответ*) результат итерации
 комплекс итераций
 совокупность итераций
Оптимизация организационных отношений обеспечивает: 
 (*ответ*) развитие
 (*ответ*) совершенствование
 (*ответ*) становление
 (*ответ*) функционирование
 формирование
Орган структуры характеризуется: 
 (*ответ*) ответственностью
 (*ответ*) самостоятельностью
 (*ответ*) формой
 (*ответ*) функциями
 уровнем
Организационные отношения: 
 (*ответ*) делегируются
 (*ответ*) складываются
 (*ответ*) устанавливаются
 (*ответ*) формируются
 заимствуются
Организационные структуры формируются применением: 
 (*ответ*) адаптации
 (*ответ*) апробации
 (*ответ*) ротации
 (*ответ*) соподчинения
 кооперации
Организационные структуры: 
 (*ответ*) адаптивная
 (*ответ*) бюрократическая
 (*ответ*) дивизиональная
 (*ответ*) продуктовая
 классическая
 муниципальная
 научная
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Четырёхзначное число оканчивается цифрой 4. Если эту цифру переставить в начало числа, то число уменьшится на 1107. Найдите это четырёхзначное число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Найдите двузначное число ab , которое при делении на b в частном даёт b, а в остатке а.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Докажите, что если любое двузначное число написать три раза подряд, то получится шестизначное число, кратное 7.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Докажите, что число 111...1 81 раз кратно 81.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Докажите, что всякое простое число, большее трёх, имеет вид 6k + 1 или 6k + 5, где k = 0 или k ∈ N.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Докажите, что если сумма трёх последовательных натуральных чисел нечётна, то их произведение кратно 24.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Известно, что четырёхзначное число вида abba является кубом натурального числа. Найдите это четырёхзначное число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Найдите натуральное число, квадрат которого имеет вид: a) abbb ; б) aabb .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Найдите множество трёхзначных чисел, первые две цифры которых образуют число, являющееся квадратом, а последние две — кубом натурального числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Трёхзначное число abc таково, что ab кратно 18, a be — простое число. Найдите множество всех таких чисел.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Докажите, что число вида abbb - а делится на 37.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Найдите правильную дробь, большую 1/3, при увеличении числителя которой на некоторое натуральное число и умножении знаменателя на то же число значение дроби не изменяется.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: Цены повысились на 25 %. На сколько процентов меньше товаров можно купить на ту же зарплату? Какой результат получится при понижении цен на 25 %?
Категория: школьный раздел
Ответы:
РЕШЕНИЕ:ЦенаЗарплатаБыло100%100%Стало125%100%1) 100/125 = 0,8 = 80% - товаров можно купить за ту же зарплату2) 100 – 80 = 20%Ответ: на 20% меньше товаров можно купить на ту же зарплату

Пусть зарплата - х р., а цена – у р., тогда на зарплату в х р. можно купить х/у товара. 
Если цена поднимется на 25%, то она станет у + 0,25у=1,25у, и тогда на ту же зарплату в х р. можно будет купить х/1,25у товара. Узнаем на сколько меньше можно купить товара после кризиса: х/у – х/1,25у = х/у (1-1/1,25)=х/у(1- 4/5) = х/у * 1/5. 
Итак после кризиса товара можно купить на 1/5 ч меньше, т.е. на 20%. 
Ответ. На ту же зарплату после кризиса товаров можно купить на 20% меньше.
Вопрос: Как изменится площадь прямоугольника, если его длину увеличить на 25 %, а ширину уменьшить на 25 %? Сделайте геометрическую иллюстрацию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Взяли 100 кг вещества, в котором содержится 99 % воды. Сколько воды испарится при подсушивании этого вещества, если его влажность снизится до 98 % ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Найдите все целые значения т., при которых корень уравнения mх + 5х = 20 является натуральным числом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: При каком натуральном n значение выражения n^4 + 4 является простым числом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Найдите какое-нибудь натуральное значение n, при котором дробь 5n + 6/ 8n + 7 сократима.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Докажите, что если квадрат натурального числа, не кратного 3, уменьшить на 1, то в результате получится число, кратное 3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Найдите натуральные числа, разность квадратов которых равна 455
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Основные ресурсы организации: 
 (*ответ*) информационные
 (*ответ*) материальные
 (*ответ*) технологические
 (*ответ*) человеческие
 продовольственные
 экологические
Основные современные направления теории организации - это ... 
 (*ответ*) концепция организационных рынков
 (*ответ*) реинжениринг
 (*ответ*) теория альянсов
 (*ответ*) теория институтов и инструментальных изменений
 научное управление
 теория административного поведения
Основные тенденции эволюции организационных структур, выявленные Анософфосом, - это движение от: 
 (*ответ*) адаптации структур - к полному конструированию структур
 (*ответ*) стабильности - к динамичности
 (*ответ*) структурной оптимизации к оптимизации организационного потенциала
 (*ответ*) унифицированных структур к множественности видов структур в единой организации
 производства - к распределению
Основные условия проявления закона развития: 
 (*ответ*) наличие активных элементов
 (*ответ*) наличие цели
 (*ответ*) нарастание негонтропии
 (*ответ*) открытость системы
 закрытость системы
 нарастание энтропии
Особенности развивающихся систем: 
 (*ответ*) нестационарность
 (*ответ*) способность вырабатывать варианты поведения
 (*ответ*) стохастичность поведения
 (*ответ*) уникальность и непредсказуемость
 закрытость системы
 способность самовоспроизводиться
Особенности развивающихся систем: 
 (*ответ*) способность адаптироваться
 (*ответ*) способность ставить цели
 закрытость системы
 способность самовоспроизводиться
Особенностью достижения информатизации является: 
 (*ответ*) взаимосвязь с организацией
 (*ответ*) оперативность организации
 (*ответ*) скорость старения данных
 (*ответ*) сложность оценки достоверности
 ограниченность знаний
Особенностью онтогенеза является его: 
 (*ответ*) непрерывность
 (*ответ*) организованность
 (*ответ*) последовательность
 (*ответ*) цикличность
 симметричность
Особенностями эффекта итерации являются: 
 (*ответ*) дискретность
 (*ответ*) коммуникативность
 (*ответ*) коммутационность
 (*ответ*) корреспондентность
 перманентность
Открытая система - это система, которая ... 
 (*ответ*) как банк, открывает депозиты, обращая их в кредит и инвестиции
 (*ответ*) обладает свойством получать информацию, деньги, или ресурсы
 (*ответ*) предполагает взаимодействие с окружающим миром
 игнорирует эффект внешнего развития
 имеет внутреннюю обратную связь
Период цикла процесса организации определяет: 
 (*ответ*) время повторения цикла
 (*ответ*) продолжительность нескольких стадий
 (*ответ*) суммарная продолжительность последовательности этапов
 определяемый целью отрезок процесса
 протяженность цикла
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Докажите, что при любом натуральном n значение выражения 5n^2 + 10 не может быть квадратом натурального числа.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Докажите, что при любом целом значении m значение выражения m/3 + m^2/2 +m^3/6 является целым числом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Найдите уравнение прямой ах + by + с = 0, если эта прямая проходит через все точки вида (n; n -1), где n ∈ Z.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Постройте график уравнения: а) у = | х | + х; б) у = х - |х|; в) |х| - x = |у|- у.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Постройте график уравнения: а) (х^2 - 9)(y^2 - 9) = 0, где -3 ≤ х ≤ 3, -3 ≤ у ≤ 3; б) ху^2 + у^3 - 4х - 4у = 0, где -2 ≤ х ≤ 2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Постройте график функции: а) y = |х-5| + |х + 5|; б) у = |х - 1|-|х + 2|; в) у = |х + 2| - 2, если -4 ≤ х ≤ 2; Г) у = |х - 6| - 2, если 2 ≤ х ≤ 8.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Всадник и пешеход одновременно отправились из пункта А в пункт В. Всадник прибыл в В на 1,5 ч раньше пешехода и тут же возвратился в А. Весь путь у него занял 3 ч. На обратном пути он встретил пешехода в 5 км от В. Найдите скорость всадника и скорость пешехода, а также расстояние от А до В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть скорость  всадника х и   пешехода у , тогда очевидно когда  пешеход придет только в  точку В ,  Всадник придет в точку А, то скорость в 2 раза больше.  Пусть весь путь равен S
Вопрос: Два брата ходят из школы домой с одинаковой скоростью. Однажды через 15 мин после выхода из школы первый побежал обратно в школу и, добежав до неё, немедленно бросился догонять второго. Оставшись один, второй продолжал идти домой в 2 раза медленнее. Когда первый брат догнал второго, они пошли с первоначальной скоростью и пришли домой на 6 мин позже обычного. Во сколько раз скорость бега первого брата больше скорости ходьбы братьев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Братья потеряли 6 мин на участке от того места, с которого 1-й побежал в школу и до мета, где он догнал 2-го брата.

Это расстояние 2-й брат прошел на 6 мин дольше, но поскольку его скорость была в 2 раза ниже, значит и времени он потратил в 2 раза больше. Т.е. обычно он этот путь проходит за 6 мин. а теперь потратил 12 мин. Значит 1-й брат бегал эти 12 мин и  пробежал расстояние, которое он обычно проходит за 15+15+6=36 мин

36:12=3 - во столько раз быстрее бежал 1-й брат, чем он обычно ходит

ответ в 3 раза
Вопрос: Два парома курсируют между двумя берегами реки с постоянными скоростями. Достигнув берега, каждый из них тут же отправляется обратно. Паромы отчалили от противоположных берегов одновременно и первый раз встретились в 700 м от одного из берегов, поплыли дальше каждый к соответствующему берегу, затем повернули назад и вновь встретились в 400 м от другого берега. Найдите ширину реки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
х м - ширина реки
До первой встречи паромы прошли вместе путь, который равен ширине реки х м.
Когда они доплыли до противоположных берегов, то их совместный путь стал равен 2х.
К моменту второй встречи паромы вместе прошли 3х км, то есть путь каждого увеличился в 3 раза с момента первой встречи.
Если один паром прошел до первой встречи 700м, то до второй
700*3=2100(м).
Но этот паром находился на расстоянии 400м от берега,поэтому его путь больше ширины реки на 400м.
2100-400=1700(м) - ширина реки.
ответ 1700 м
Вопрос: Если человек идёт пешком на работу, а обратно возвращается на транспорте, то всего он затрачивает на дорогу полтора часа. Если же в оба конца он едет на транспорте, то весь путь занимает у него полчаса. Какое время затратит этот человек на дорогу, если и на работу, и обратно он пойдёт пешком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пользуясь транспортом, человек тратит на путь туда и обратно 30 минут. Поэтому путь в одну сторону занимает 15 минут. Выходит, пешком он может добраться до работы за 1 час и 30 минут - 15 минут = 1 час и 15 минут. Весь путь займет вдвое больше времени - 2 часа и 30 минут.
ответ 2 ч 30 мин = 2,5 ч
Вопрос: Понимая сущность организаций и закономерности их развития, можно: 
 (*ответ*) осваивать современные технологии их деятельности
 (*ответ*) управлять ими
 (*ответ*) эффективно использовать их потенциал
 научно обосновывать мотивацию руководства
Понятие "генезис" определяет: 
 (*ответ*) последовательность создания
 (*ответ*) природу происхождения
 (*ответ*) процедуру совершенствования
 (*ответ*) стадии возникновения, становления, развития
 особенности формирования
Понятием "строение" определяется ... организации 
 (*ответ*) архитектоника
 (*ответ*) конструкция
 (*ответ*) структура
 (*ответ*) форма
 конфигурация
Понятия "аттрактор", "странный аттрактор" используются ... 
 (*ответ*) для предсказания катастроф
 (*ответ*) при анализе динамики системы
 (*ответ*) при анализе устойчивости систем
 для управления катастрофами
 при определении областей устойчивости в хаосе
Понятия, характеризующие строения систем: 
 (*ответ*) иерархия
 (*ответ*) связь
 (*ответ*) структура
 цель
Понятия, характеризующие функционирование систем: 
 (*ответ*) поведение
 (*ответ*) равновесие
 (*ответ*) состояние
 направления связи
 характер связи
Преимущества матричной структуры: 
 (*ответ*) большие возможности для эффективной координации работ
 (*ответ*) гибкость
 (*ответ*) сотрудники не закреплены постоянно в подразделениях
 (*ответ*) способствует коллективному расходованию ресурсов
 упорядоченность правил и стандартов
 четкое разделение труда
Применение принципа древа цели формирует ... организации 
 (*ответ*) последовательность
 (*ответ*) процедуру
 (*ответ*) ранжирование
 (*ответ*) структуру
 содержание
Применение принципа универсальности позволяет: 
 (*ответ*) обеспечить адекватное применение организации
 (*ответ*) приспособить форму организации
 (*ответ*) расширить возможности адаптации
 (*ответ*) сформировать ресурс модернизации
 заложить основы совершенствования
Применение принципов организации осуществляется: 
 (*ответ*) адаптивно
 (*ответ*) адекватно
 (*ответ*) субъективно
 (*ответ*) целенаправленно
 объективно
Примером социальной организации может быть: 
 (*ответ*) общественная организация
 (*ответ*) система здравоохранения
 (*ответ*) система образования
 (*ответ*) церковь
 система налогообложения
 финансовая система
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Преобладание в рационе питания продуктов, богатых углеводов может привести к 
1. ожирению  
2. синтезу полипептидов 
3. образование нуклеотидов 
4. ускоренному росту мускулатуры
Категория: гуманитарные
Ответы:
Преобладание в рационе питания продуктов, богатых углеводов может привести к 
1. ожирению

Избыток углеводов может приводить к ожирению. Излишки углеводов в пище вызывают повышение уровня инсулина в крови, и способствует образованию жировых запасов.
Вопрос: Какие точки на рисунке лежат и какие не лежат на прямой b? Ответ запишите, используя знаки ∈ и ∉.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: Отметьте на рисунке точки T, O и P так, чтобы выполнялись условия: T∈n, O∈n, P∉n. Запишите, как читаются эти условия.
б)Запишите, как еще можно обозначить прямую n.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: Прямые m и n пересекаются в точке С, а точка Н, отличная от точки C, лежит на прямой m. Лежит ли точка Н на прямой n? Объясните ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: Отметьте на прямой МК две точки: точку А, лежащую на отрезке МК, и точку В, которая не лежит на отрезке МК. Какая из точке - А или В - лежит между точками М и К?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: Отметьте на прямой НК точки А и В так, чтобы выполнялись условия: точка А лежит между точками Н и К и точка К лежит между точками Н и В.
б) Напишите, какой луч совпадает с лучом АК и какой луч является продолжением луча АК.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: В равнобедренном треугольнике MNP с основанием MP ∠ M = 43°. Найдите углы N и Р.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: На рисунке треугольник ABC равнобедренный с основанием АС, ∠DAC = 117°. Найдите углы треугольника ABC.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: В треугольнике ABC угол С в два раза меньше угла А, а угол В в три раза больше угла С. Найдите углы треугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: В треугольнике ABC угол А на 25° больше угла С, а угол С в три раза меньше угла В. Найдите углы треугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: Принцип компенсации противодействия определяет: 
 (*ответ*) адекватность
 (*ответ*) стабильность
 (*ответ*) толерантность
 (*ответ*) устойчивость
 организованность
Принцип примата цели определяет: 
 (*ответ*) начало организации с цели
 (*ответ*) обусловленность организации целью
 (*ответ*) приоритет постановки цели
 обеспечение достижение цели организации
 ограничения организации по цели
Принцип стратегического планирования определяет: 
 (*ответ*) ведущую роль стратегического планирования
 (*ответ*) место стратегии в организации
 (*ответ*) необходимость планирования стратегии организации
 (*ответ*) приоритет стратегии над тактикой организации
 эффективность прогнозирования развития организации
Принцип целевой адаптации обуславливает: 
 (*ответ*) обеспечение достижимости цели организации
 (*ответ*) оценку организации относительно поставленной цели
 (*ответ*) приспособление цели к организации
 (*ответ*) соответствие организации ее цели
 выражение цели формой организации
Принципы объективной организации используются в ... 
 (*ответ*) построении систем
 (*ответ*) прогнозировании последствий
 (*ответ*) программировании взаимодействий
 (*ответ*) проектировании процессов
 постановке целей
Принципы объективной организации реализуются: 
 (*ответ*) независимо
 (*ответ*) объективно-безусловно
 (*ответ*) перманентно
 (*ответ*) причинно-следственно
 последовательно
Принципы организации классифицируются по:
 (*ответ*) законам
 (*ответ*) объектам
 (*ответ*) подходам
 (*ответ*) проявлениям
 форме
Принципы организации осваиваются: 
 (*ответ*) непосредственно
 (*ответ*) опосредованно
 (*ответ*) практически
 (*ответ*) эмпирически
 теоретически
Принципы организации формируются: 
 (*ответ*) вероятностно
 (*ответ*) сознательно
 (*ответ*) целенаправленно
 (*ответ*) эволюционно
 случайно
Принципы социальной организации классифицируются по ... 
 (*ответ*) законам
 (*ответ*) объектам
 (*ответ*) субъектам
 (*ответ*) сущности
 целям
Принципы социальной организации представляют: 
 (*ответ*) нормы организационного поведения
 (*ответ*) основы ее формирования и функционирования
 (*ответ*) правила взаимодействия индивидуумов
 (*ответ*) рекомендации ее участникам
 алгоритмы постановки и достижения ее целей
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: В треугольнике MNP отрезок NQ — биссектриса, ∠M=74°, ∠3=112°. Найдите углы N и Р треугольника MNP.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: Найдите углы равнобедренного треугольника, если один из них равен 72°.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: Биссектрисы AD и BE треугольника ABC пересекаются в точке О, ∠ А = 78°, ∠ В = 38°. Найдите угол    АОЕ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: На рисунке CF — биссектриса равнобедренного треугольника CDE с основанием СЕ, ∠CFE = 102°. Найдите углы треугольника CDE.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: На рисунке биссектрисы ME и PF треугольника MNP пересекаются в точке О, ∠РОЕ = 52°. Найдите ∠N.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: Найдите углы равнобедренного треугольника, если один из его углов равен 98°.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: В треугольнике MNP выполняется следующее соотношение: MN < NP < РМ. Может ли угол М этого треугольника быть прямым?
б) В треугольнике CDE выполняется следующее соотношение: CEFC.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: На рисунке MN = NP, точка Q лежит на стороне MP. Докажите, что NQ ∠С. Докажите, что DС > DB.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: В равнобедренном треугольнике одна сторона равна 15 см, а другая — 7 см. Какая из них является основанием?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: Найдите третью сторону равнобедренного треугольника, если две его стороны равны 10 см и 20 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу

Поскольку треугольник равнобедренный и дано две стороны 10 и 20 см, то третья сторона равна 20см, поскольку две стороны для равнобедренного треугольника равны. Третья сторона не может быть равна 10, так как у треугольнике сумма двух сторон больше третьей, а здесь 10+10=20, поэтому третья сторона может быть только 20 см
Вопрос: Принципы социальной организации применяются: 
 (*ответ*) ассоциативно
 (*ответ*) непосредственно
 (*ответ*) опосредовано
 (*ответ*) целенаправленно
 вероятностно
Принципы статической организации используют эффект: 
 (*ответ*) кооперации
 (*ответ*) специализации
 (*ответ*) субординации
 (*ответ*) формализации
 централизации
Принципы статической организации обеспечивают: 
 (*ответ*) конструктивность
 (*ответ*) постоянство
 (*ответ*) стабильность
 (*ответ*) устойчивость
 конкретность
Принципы целенаправленной организации представляют: 
 (*ответ*) комплекс отражений действия законов
 (*ответ*) результат апробации взаимодействия
 (*ответ*) синтез выводов из опыта организации
 (*ответ*) соотношение знаний и опыта
 квинтэссенцию принципов объективной организации
Принципы целенаправленной организации: 
 (*ответ*) обуславливают организационное поведение
 (*ответ*) отражают наиболее вероятные ожидания
 (*ответ*) предполагают средства и методы действий
 (*ответ*) характеризуют действия человека
 формируют представления о достижении целей
Природа законов организации: 
 (*ответ*) объективна
 объективно субъективна
 субъективна
 субъективно объективна
Природа законов социальной организации является: 
 (*ответ*) объективно субъективной
 (*ответ*) субъективно объективной
 неопределенной
 объективной
 субъективной
Природа принципов организации: 
 (*ответ*) смешанна
 (*ответ*) субъективна
 (*ответ*) субъективно объективна
 объективна
 объективно субъективна
Прогнозирование развития организации обеспечивает: 
 (*ответ*) ориентацию
 (*ответ*) совершенствование
 (*ответ*) стратегию
 (*ответ*) управляемость
 стабильность
Регламентация организации устанавливает: 
 (*ответ*) границы и рамки взаимодействия
 (*ответ*) режимы и условия взаимодействия
 (*ответ*) строго регулируемые процедуры
 механизм функционирования и развития
 правила и инструкции функционирования
Реформирование отличается от трансформации: 
 (*ответ*) наличием упорядоченных связей
 (*ответ*) уровнем формализации организации
 (*ответ*) целенаправленностью организации
 перспективой поступательного развития
 соотношением элементов и связей
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Существует ли треугольник со сторонами: а) 3 см, 4 см, 7 см; б) 2,1 дм, 3 дм, 0,9 дм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: Один из острых углов прямоугольного треугольника на 24 больше другого. Найдите острые углы треугольника
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: Один из острых углов прямоугольного треугольника в 4 раза меньше другого. Найдите эти углы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: На рисунке треугольник АВС - прямоугольный с прямым углом С, СН - высота, А = 52. Найдите 1, 2, 3
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: На рисунке CD - высота прямоугольного треугольника АВС, проведенная к гипотенузе. Докажите, что А = BCD
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: В прямоугольном треугольнике АВС, изображенном на рисунке, угол А в два раза меньше угла В, а гипотенуза АВ равна 18 см. Найдите катет ВС.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: На рисунке в равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС угол В равне 120, а высота, проведенная из вершины В, равна 13 см. Найдите боковую сторону треугольника АВС.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: На рисунке CD - высота прямоугольного треугольника АВС, С = 90, В = 60, BD = 8 см. Найдите AD.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: В прямоугольном треугольника MNP, N = 90, P = 60, MP + PN = 27 см. Найдите MP и PN.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: Гипотенузы MP и NF прямоугольных треугольников MNP и FPN пересекаются в точке K, MN = FP.
Докажите, что:
а) треугольник NKP равнобедренный
б) Δ MNK = Δ FPK
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: На рисунке АВ = АС, DP ⊥ АС, BP = CF. Докажите, что точка D - середина стороны BC.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: На рисунке MB ⊥ AB, MC ⊥ AC, MB = MC. Докажите, что луч AM - биссектриса угла A.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: На рисунке точка D - середина стороны BC треугольника ABC, DP⊥AB, DF⊥AC, DP = DF. Докажите, что треугольник ABC равнобедренный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: В треугольнике АВС выполняются условия АВ = ВС = 20 см, АВС = 120
Найдите расстояние от вершины В до прямой АС.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: На рисунке BD - биссектриса прямоугольного треугольника АВС с прямым углом С. Докажите, что точка D равноудалена от прямых ВС и АВ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: На рисунке CF - биссектриса треугольника CDE, DH - высота, С = 60, СО = 12 см. Найдите расстояние от точки О до прямых СЕ и CD.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: На рисунке m ║ n. Расстояние от точки М до прямой m равно 3,8 см, а до прямой n - 12,2 см. Найдите расстояние между прямыми m и n
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: На рисунке АВ ║ CD, CB = 24 см, BCD = 30. Найдите расстояние между прямыми AB и СD.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: Сколько общих точек могут иметь две пересекающиеся прямые?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Могут ли две прямые иметь две общие точки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какое наибольшее число точек попарных пересечений могут иметь три прямые?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сколько прямых может проходить через различные пары из: а) трёх точек; б) четырёх точек? Рассмотрите возможные случаи
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Пусть точки А, В, С принадлежат одной прямой и точки В, С, D принадлежат одной прямой. Что можно сказать о всех точках А, В, С, D?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Пусть прямые а, b, с пересекаются в одной точке и прямые b, c, d пересекаются в одной точке. Что можно сказать о всех прямых а, b, с, d?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Проведите прямую b и отметьте точки А, В, С, ей принадлежащие, и точки Е, F, G, ей не принадлежащие. Сделайте соответствующие записи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Проведите две пересекающиеся прямые. Отметьте точку: а) их пересечения; б) на одной из них, не принадлежащую другой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Изобразите прямую и три точки, две из которых принадлежат прямой, а третья нет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: 6. Свидетели могут принимать участие в следственном эксперименте.
да (*ответ к тесту*) 
нет
да, если потерпевший не против
7. На следственном эксперименте всегда должен присутствовать …
обвиняемый
потерпевший
понятой (*ответ к тесту*) 
8. В процессе следственного эксперимента следователь вправе …
вести разговоры на посторонние темы
делать замеры, составлять планы, схемы (*ответ к тесту*) 
покинуть место следственного эксперимента
9. Участник следственного эксперимента по делу об убийстве
потерпевший
подозреваемый (*ответ к тесту*) 
случайный прохожий
10. Цель следственного эксперимента
проведение опытных действий
установление причин и условий, способствующих совершению преступления (*ответ к тесту*) 
наблюдение
11. Протокол следственного эксперимента ведется ….
обязательно (*ответ к тесту*) 
по желанию следователя
если на этом настаивает потерпевший
12. Производство следственного эксперимента допускается если …
подозреваемый (обвиняемый) не против
в нем согласится участвовать потерпевший
он не унижает чести и достоинства участников эксперимента (*ответ к тесту*) 
13. Фото-, видеосъемка проводится по решению …
следователя (*ответ к тесту*) 
адвоката
потерпевшего
14. Давать пояснения действиям подозреваемого (обвиняемого) во время проведения следственного эксперимента должен …
он сам (*ответ к тесту*) 
следователь
конвой
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Проведите три прямые, пересекающиеся в одной точке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Изобразите три точки, принадлежащие одной прямой, и четвёртую точку, не принадлежащую этой прямой. Сколько всего прямых проходит через различные пары из этих точек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Даны три прямые. На каждой прямой взяты две точки. Сколько всего точек? Рассмотрите различные случаи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сколько прямых можно провести через различные пары из n точек,никакие три из которых не принадлежат одной прямой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какое наибольшее число точек попарных пересечений могут иметь: а) три прямые; б) четыре прямые; в) пять прямых; г) n прямых?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 3.точки;  2) 6 точек;  3) 10 точек
.
Вопрос: Изобразите четыре прямые и четыре точки так, чтобы на каждой прямой было ровно две точки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Изобразите пять прямых и десять точек так, чтобы на каждой прямой было ровно четыре точки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Могут ли семь прямых попарно пересекаться в: а) семи точках; б) восьми точках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) да 2) нет
Вопрос: Изобразите на прямой точки А, В, С, D так, чтобы: а) точка С лежала между точками А и В, а точка D лежала между точками В и С; б) точка А лежала между точками В и С, а точка С — между точками А и D.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На сколько частей делят прямую: а) одна точка; б) две точки; в) три точки; г) n точек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Синергия организации проявляется в: 
 (*ответ*) единстве многообразия
 (*ответ*) ее создании
 (*ответ*) потенциале развития
 многообразии единства
 развитии потенциала
Синтез организации представляет собой: 
 (*ответ*) ее сущность
 (*ответ*) ее цель
 (*ответ*) последовательность
 (*ответ*) содержание
 ее форму
Система - это ... 
 (*ответ*) организованное в определенных целях множество элементов взаимодействующих друг с другом и внешней средой
 (*ответ*) элементы и связи между элементами, обладающие определенными свойствами
 организация, зависящая от внешней среды
Ситуация, в которой проявляется закон синергии - ... 
 (*ответ*) взаимодействие профсоюзов и предпринимателей
 (*ответ*) возникновение неформальных организаций
 (*ответ*) вступление конкурентов в коалицию
 (*ответ*) стихийный митинг
 "лебедь, рак и щука"
 движение толпы на улице
Совершенствование организации означает: 
 (*ответ*) корректировку сложившихся структур и процедур
 (*ответ*) обеспечение преемственной модернизации
 (*ответ*) целенаправленную реорганизацию
 обеспечение устойчивого роста
 увеличение состава и расширение деятельности
Совершенствование принципов организации: 
 (*ответ*) гармонизирует воздействие
 (*ответ*) обеспечивает достижение цели
 (*ответ*) совершенствует формы
 (*ответ*) экономит ресурсы
 предопределяет средства
Содержание закона организации: 
 (*ответ*) исследуется
 (*ответ*) определяется
 (*ответ*) открывается
 (*ответ*) развивается
 формируется
Содержание принципа отражает: 
 (*ответ*) зависимость
 (*ответ*) намерение
 (*ответ*) норму
 (*ответ*) тенденцию
 состояние
Соответствие нововведений организационным изменениям 
 (*ответ*) Освоение продукции, технология, рынок < Совершенствование в рамках существующей организации
 (*ответ*) Новая продукция, старая технология, рынок < Существующая организация или в исследовательском подразделении создается новая группа
 (*ответ*) Освоенная продукция, новая технология, новый рынок < Существующая организация практически не меняется, может быть организована новая группа сбыта
Соответствие отличается от соотношения: 
 (*ответ*) абсолютностью
 (*ответ*) адаптивностью
 (*ответ*) адекватностью
 (*ответ*) ассоциативностью
 аналогичностью
Соответствие устанавливает: 
 (*ответ*) зависимость
 (*ответ*) пропорции
 (*ответ*) факторы
 причины
 условия
Соотношение анализа и синтеза определяет: 
 (*ответ*) организованность
 (*ответ*) последовательность
 (*ответ*) соответствие
 (*ответ*) целенаправленность
 состояние организации
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Сколько лучей, расположенных на данной прямой, могут иметь данную точку в качестве своей вершины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Как могут располагаться два луча на прямой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На отрезке АВ взята точка С. Среди лучей АВ, АС, СА, СВ, ВА, ВС назовите пары совпадающих лучей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Объясните, почему любые две точки луча лежат по одну сторону от его вершины.
Категория: школьный раздел
Ответы:
по определению луча
Вопрос: Назовите все лучи, образовавшиеся при пересечении двух прямых АВ и CD в точке О.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На отрезке АВ взята точка С. Какой отрезок больше, АВ или АС? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На луче АВ отложен отрезок АС, меньший АВ. Какая из трёх точек А, В, С лежит между двумя другими?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На данной прямой от данной точки отложите данный отрезок. Сколько решений имеет задача?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Для данных отрезков АВ и CD (CD < АВ) постройте отрезки: а) АВ + + CD; б) АВ - CD.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Для данного отрезка АВ постройте отрезки: а) 2АВ; б) 3АВ; в) 4АВ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Состав законов организации: 
 (*ответ*) определяется
 (*ответ*) раскрывается
 (*ответ*) устанавливается
 развивается
 формируется
Стадией цикла процесса организации называется: 
 (*ответ*) органичное сочетание действий
 (*ответ*) последовательность действий
 (*ответ*) последовательность однородных операций
 (*ответ*) совокупность однородных операций
 выделяемый результатом отрезок цикла
Статика организационных отношений выражается: 
 (*ответ*) принципами
 (*ответ*) структурами
 (*ответ*) формами
 (*ответ*) функциями
 процедурами
Статус организации определяет: 
 (*ответ*) место
 (*ответ*) ответственность
 (*ответ*) полномочия
 роль
 состояние
Статус организации отражает: 
 (*ответ*) место и роль в действующей инфраструктуре
 (*ответ*) отношение к ней окружающих
 (*ответ*) официально закрепляемое положение
 состав и содержание полномочий
 уровень ее совершенства и развития
Стратегия организационного развития определяет: 
 (*ответ*) ориентиры
 (*ответ*) перспективы
 (*ответ*) цели
 средства
 темпы
Структура организации закрепляет: 
 (*ответ*) коммутацию
 (*ответ*) ответственность
 (*ответ*) полномочия
 (*ответ*) специализацию
 кооперацию
Структура организации отражает: 
 (*ответ*) взаимосвязь
 (*ответ*) иерархию
 (*ответ*) конфигурацию
 (*ответ*) строение
 форму
Ступень структуры объединяет: 
 (*ответ*) звенья
 (*ответ*) органы
 (*ответ*) ответственность
 связи
 функции
Сущность законов организации: 
 (*ответ*) исследуется
 (*ответ*) определяется
 (*ответ*) устанавливается
 формируется
Сущность научного управления выражена Тейлором в положениях: 
 (*ответ*) вместо волевых решений научно обосновывать каждый элемент работы
 (*ответ*) обеспечивать обоснованное разделение труда и ответственности между руководителем и работником
 (*ответ*) тесно сотрудничать с людьми, обеспечивая при этом выполнение работы в соответствии с разработанными принципами модели
 единство цели и руководства
 соотношение централизации и децентрализации
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Расположите на плоскости шесть отрезков так, чтобы каждый из них пересекался ровно с тремя другими.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Пусть А и В — точки, принадлежащие прямой с, О — середина отрезка АВ. Докажите, что для любой точки С прямой с, не принадлежащей отрезку АВ, выполняется равенство ОС = (АС + ВС) : 2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Докажите коммутативность и ассоциативность сложения отрезков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Докажите, что если для отрезков а, b, с выполняются неравенства с < а < b, то выполняется и неравенство а - с < b - с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Точка С лежит на прямой между точками А и В. Найдите длину отрезка АВ, если: а) АС = 2,5 см, СВ = 3,5 см; б) АС = 3,1 дм, СВ = 4,6 дм; в) АС = 12,3 м, СВ = 5,8 м.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На прямой в одну сторону последовательно отложены отрезки ОЕ = = 5 см, EF = 30 мм, FG = 1,5 см, GH = 11 см. Найдите отрезки: а) ОН; б) OF; в) EG; г) FH.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Точки А, В и С принадлежат одной прямой. Известно, что АВ = 4,3 см, АС = 7,5 см, ВС = 3,2 см. Может ли точка А лежать между точками В и С? Может ли точка С лежать между точками А и В? Какая из точек А, В, С лежит между двумя другими?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Точки А, В, С принадлежат одной прямой. Принадлежит ли точка В отрезку АС, если АС = 3 см, ВС = 5 см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Могут ли точки А, В, С принадлежать одной прямой, если длина большего отрезка АВ меньше суммы длин отрезков АС и ВС?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Отрезки АВ и CD пересекаются в точке О и делятся в ней пополам. Известно, что АО = 2СО. Сравните отрезки АВ и CD.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Теория организации основывается на: 
 (*ответ*) комбинаторике
 (*ответ*) социологии
 (*ответ*) философии
 (*ответ*) эргономике
 менеджменте
 теории управления
Теория организации представляет: 
 (*ответ*) законы
 (*ответ*) методы
 (*ответ*) принципы
 (*ответ*) формы
 функции
Уровень структуры определяется: 
 (*ответ*) взаимосвязями
 (*ответ*) иерархией
 (*ответ*) полномочиями
 (*ответ*) строением
 формой
Условия проявления закона развития организации: 
 (*ответ*) наличие "самодвижения" целостности
 (*ответ*) наличие активных элементов в системе
 (*ответ*) наличие открытой системы
 (*ответ*) стремление к порядку, убывания энтропии
 закрытость системы
 наличие пассивных элементов, способных подчиняться внешним воздействиям
Фазой цикла процесса организации называют: 
 (*ответ*) внешне выделяющийся отрезок цикла
 (*ответ*) последовательность действий
 (*ответ*) строго определенный состав действий
 (*ответ*) часть цикла организации
 совокупность однородных операций
Факторами обеспечения уровня организации являются: 
 (*ответ*) взаимодействие
 (*ответ*) кооперация
 (*ответ*) распределение
 (*ответ*) специализация
 разделение
Форма организации влияет на ее содержание путем: 
 (*ответ*) обеспечения соответствия составляющих
 (*ответ*) определения взаимодействия составляющих
 (*ответ*) определения взаимосвязи составляющих
 (*ответ*) ранжирования элементов и связей
 формирования определенного состава
Форма организации обеспечивает: 
 (*ответ*) взаимодействие
 (*ответ*) позиционирование
 (*ответ*) стабильность
 последовательность
 целенаправленность
Форма организации определяется: 
 (*ответ*) местом и ролью организации
 (*ответ*) миссией организации
 (*ответ*) строением ее связей
 (*ответ*) характером объединения составляющих
 содержанием составляющих элементов
Формирование организации осуществляется путем: 
 (*ответ*) переформирования связей и элементов
 (*ответ*) расформирования прежних организаций
 (*ответ*) реформирования соотношения элементов
 (*ответ*) формализации состава и содержания
 трансформации элементов и связей
Характеристика организационной культуры охватывает: 
 (*ответ*) стимулирование
 (*ответ*) структуру
 (*ответ*) управленческое обеспечение
 индивидуальную автономность
 моделируемость ситуаций конфликтов
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: На отрезке АВ длиной 15 м отмечена точка С. Найдите длины отрезков АС и ВС, если: а) отрезок АС на 3 м длиннее отрезка ВС; б) отрезок АС в два раза длиннее отрезка ВС; в) длины отрезков АС и ВС относятся как 2:3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На прямой последовательно отложены три отрезка АВ, ВС и CD так, что АВ = 3 см, ВС = 5 см, CD — 4 см. Найдите расстояние между серединами отрезков АВ и CD.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для того чтобы найти расстояние между серединами отрезков AB и CD, нам нужно найти середины отрезков AB и CD, а затем вычислить расстояние между этими двумя точками.

Середина отрезка AB: AB = 3 см, поэтому середина AB будет находиться на расстоянии 3/2 = 1,5 см от точки A.

Середина отрезка CD: CD = 4 см, поэтому середина CD будет находиться на расстоянии 4/2 = 2 см от точки C.

Теперь мы должны найти расстояние между этими двумя серединами. Расстояние равно разности координат этих точек: 2 - 1,5 = 0,5 см.

Итак, расстояние между серединами отрезков AB и CD равно 0,5 см.
Вопрос: От точки А, взятой на некоторой прямой, отложены в одном направлении два отрезка АВ и АС, причём АВ = 60 мм, АС = 100 мм. Найдите: а) длину отрезка ВС; б) расстояние от точки А до середины отрезка ВС; в) расстояние между серединами отрезков АВ и АС.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Общей частью двух отрезков длины а и Ь является отрезок длины с. Найдите длину отрезка, покрываемого обоими данными отрезками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На прямой от одной точки в одном направлении отложены три отрезка, сумма которых равна 28 см; конец первого отрезка служит серединой второго, а конец второго — серединой третьего. Найдите длины этих отрезков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На прямой взяты точки А, В, С и D таким образом, что АВ = CD, АС = BD. Докажите, что середина отрезка AD является серединой отрезка ВС.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Отрезки АВ и АС лежат на одной прямой. Точка О — середина отрезка АВ, точка Р — середина отрезка АС. Докажите, что ВС = 2ОР.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Вдоль прямой улицы по одну сторону от неё стоят четыре дома. В каком месте улицы нужно установить газетный киоск, чтобы сумма расстояний от него до всех домов была наименьшей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На сколько частей разбивают плоскость: а) две пересекающиеся прямые; б) три попарно пересекающиеся прямые; в) четыре попарно пересекающиеся прямые, никакие три из которых не пересекаются в одной точке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Изобразите прямую р и точки А, В, С, D, Е, F такие, что А, Е принадлежат данной прямой, а остальные ей не принадлежат, причём D и F лежат в разных полуплоскостях, В и С — в одной полуплоскости, и отрезок BD пересекает прямую р.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Цель создания организации заключается в: 
 (*ответ*) достижении целей ее составляющих
 (*ответ*) обеспечении необходимого уровня управляемости
 (*ответ*) получении эффекта синергии
 (*ответ*) реализации программы действий
 построении и развитии организационных отношений
Циклом процесса организации является: 
 (*ответ*) периодически повторяющаяся последовательность
 (*ответ*) повторяющийся отрезок процесса
 (*ответ*) форма организации процесса
 определенный состав типичных действий
 программа повторения последовательности
Чем больше итераций, тем организация: 
 (*ответ*) больше
 (*ответ*) разнообразнее
 (*ответ*) сложнее
 (*ответ*) целенаправленнее
 адекватнее
Эквифинальность - это ... 
 (*ответ*) характеристика предельных возможностей систем
 предопределенность конечного развития системы
 свойство системы развиваться от рождения до смерти
Этап цикла процесса организации представляет: 
 (*ответ*) выделяемый промежуточным результатом отрезок цикла
 (*ответ*) последовательность действий
 (*ответ*) целенаправленное сочетание действий
 (*ответ*) часть цикла процесса организации
 совокупность однородных операций
Эффект синергии обеспечивает: 
 (*ответ*) достижение целей
 (*ответ*) приращение качеств
 (*ответ*) развитие организации
 (*ответ*) рост потенциала
 ускорение действий
Эффект синергии обеспечивается: 
 (*ответ*) коммуникацией
 (*ответ*) коммутацией
 (*ответ*) кооперацией
 (*ответ*) координацией
 корреспонденцией
Эффект соответствия обеспечивает: 
 (*ответ*) адекватность
 (*ответ*) взаимодействие
 (*ответ*) коммутацию
 аналогию
 результативность
Эффективность организации отражает: 
 (*ответ*) разницу результатов и затрат
 (*ответ*) соотношение результатов и затрат
 затраты
 результаты
 сумму результатов и затрат
Эффективность построения организационной структуры ... 
 (*ответ*) может быть оценена критерием наиболее полного и устойчивого достижения целей
 (*ответ*) не может быть оценена каким-либо одним показателем
 (*ответ*) целесообразно оценивать набором нормативных характеристик
 может быть оценена единственным показателем
 может быть оценена только экономичностью аппарата управления
Юрисдикция организации определяет: 
 (*ответ*) ответственность
 (*ответ*) полномочия действий
 назначение действий
 содержание действий
 сферу деятельности
_ в 1908 г. выдвинул идею использования инструктора по обучению каждого рабочего предпочтительным способом
 (*ответ*) Г. Гантт
 А. Файоль
 Ф. Гилбрет
 Ф. Тейлор
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Даны прямая и четыре точки А, В, С, D, не принадлежащие этой прямой. Пересекает ли эту прямую отрезок AD, если: а) отрезки АВ, ВС и CD пересекают прямую; б) отрезки АС и ВС пересекают прямую, а отрезок BD не пересекает; в) отрезки АВ и CD пересекают прямую, а отрезок ВС не пересекает; г) отрезки АВ и CD не пересекают прямую, а отрезок ВС пересекает; д) отрезки АВ, ВС и CD не пересекают прямую; е) отрезки АС, ВС и BD пересекают прямую? Изобразите данные ситуации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Даны пять точек и прямая, не проходящая ни через одну из этих точек. Известно, что три точки расположены в одной полуплоскости, а две другие — в другой полуплоскости относительно этой прямой. Каждая пара точек соединена отрезком. Сколько отрезков: а) пересекает прямую; б) не пересекает прямую? Сделайте соответствующий рисунок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Точки А, В, С, D не принадлежат одной прямой. Известно, что прямая АВ пересекает отрезок CD, а прямая CD пересекает отрезок АВ. Докажите, что отрезки АВ и CD пересекаются.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Изобразите лучи OA, OB, ОС, OD так, чтобы: а) луч ОС лежал внутри угла АОВ, а луч OD лежал внутри угла ВОС; б) луч OA лежал внутри угла ВОС, а луч ОС лежал бы внутри угла AOD.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Докажите, что если два угла равны, то равны и смежные с ними углы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Найдите угол, который образуют биссектрисы вертикальных углов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Докажите, что биссектрисы смежных углов перпендикулярны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Углы АОВ и ВОС имеют общую сторону ОВ. Найдите угол, образованный биссектрисами данных углов.
Категория: школьный раздел
Ответы: