nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Рассмотри картинки. Скажи крат ко, что нарисовано на каждой из них.
 Прочитай.
Жил на свете очень жадный мальчик.
Идёт он однажды по улице, видит — продают мороженое.
«Вот бы мне кто-то дал сто порций мороженого», — подумал мальчик.
В тихом безлюдном переулке вдруг догоняет его седой-седой дедушка и спрашивает:
— Это ты хотел сто порций мороженого?
Мальчик удивился.
(По В. Сухомлинскому)
 Подготовься рассказать о том, как повёл бы себя мальчик, какой случай с ним мог произойти. Обрати внимание на выделенные слова.
Озаглавь текст. Спиши первое предложение и часть текста ко второй картинке.
Напиши продолжение текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай текст. Какова его основная мысль?
Земля кормит человека. Но кормит не даром. Много должны потрудиться люди, чтобы поле дало рожь для чёрного хлеба, пшеницу для булки, гречу и просо для каши.
(К. Ушинский.)
 Прочитай пословицы.
1.Поле любит труд. 2. Рисовая каша вкусна, да работа в поле трудна.
   Выбери одну из пословиц как заголовок к тексту. Напиши её. Спиши текст. Проверь по книге.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай.
1. Корабль вышел в море. 2. Дул сильный ветер. 3. В тумане скрылся родной город.
   Составь схемы предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.|______====~~~~~
2.|~~~~====______
3.|~~~ ~~~ ~~~ ==== _____
Вопрос: Спиши текст, поделив его на предложения. Подчеркни главные члены.
Маленький скворец выпал из гнезда Никита принёс его домой мальчик сам выкормил птенца всё лето скворец жил в саду.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай.
Красива наша Земля! Здесь текут быстрые и медленные реки. Зеленеют поля и леса. На разные голоса поют птицы. Шумит морской прибой.
Голубая планета Земля — наш дом. Будем её беречь!
(По А. Томилину.)
 К чему призывает автор? Как ты это понимаешь? Расскажи.
Сколько предложений в тексте? Какие знаки стоят в конце предложений? Почему?
Подготовься к письму под диктовку. (Памятка №2.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай.
Кукольный театр 
Мы отделили занавеской угол класса и спрятались там. Подняли над головами игрушечную лису, кота и петуха. И вот они заговорили как живые.
Начался спектакль.
Подумай, по какой сказке дети приготовили спектакль.
Спиши текст. Как можно его продолжить? Напиши три-четыре предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай предложения с ударением на выделенных словах.
Ты ходил сегодня в библиотеку? Ты ходил сегодня в библиотеку? Ты ходил сегодня в библиотеку?
Понаблюдай: что интересует твоего собеседника, когда он произносит первое предложение? Второе? Третье?
Составь предложение, которое можно прочитать с разной интонацией.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Представь: ты оставил около крыльца свой велосипед, а сам ушёл домой. Когда возвратился, то увидел, что на твоём велосипеде катается незнакомый мальчик. Как бы ты повёл себя? Составь текст (устно).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Необходимым компонентом кантовского учения о доброй воле был тезис о ее
(*ответ*) автономии
 эмпиричности
 обусловленности внешними обстоятельствами
 гетерономии
Неокантианская школа в Англии представлена
(*ответ*) С.Ходсоном
(*ответ*) Р.Адамсоном
(*ответ*) Дж.Хиксом
 Г.Спенсером
 Б.Расселом
Неокантианство включает в себя следующие направления и школы, ориентирующиеся на возвращение к Канту
(*ответ*) физиологическое направление
(*ответ*) психологическое направление
(*ответ*) реалистическое направление
(*ответ*) марбургская школа
(*ответ*) баденская школа
 культурологическое
 социобиологическое
Неокантианство усматривало основное достижение кантовской философии в обосновании положения, согласно которому
(*ответ*) формы наглядного созерцания и рассудка суть функции познающего субъекта
 мир в своей сущности познаваем
 бытие есть непосредственная целостность субъекта и объекта
 истина есть взаимосогласованность суждений
Неокантинство в Италии представлено
(*ответ*) К.Кантони
(*ответ*) Ф.Т окко
(*ответ*) Ф.Фиорентино
(*ответ*) Дж.Барцелотти
(*ответ*) А.Банфи
 Л.Брюнсвиком
 Р.Адамсоном
Обстоятельную разработку кантовская концепция морали получила в следующих произведениях:
(*ответ*) «Основы метафизики нравственности»
(*ответ*) «Критика практического разума»
(*ответ*) «Метафизика нравов»
(*ответ*) «Религия в пределах только разума»
 «Критика способности суждения»
Основные идеи работы И.Канта «Всеобщая естественная история и теория неба» следующие:
(*ответ*) развитие природы осуществляется в соответствии с законами механики
(*ответ*) универсум возник из туманности
(*ответ*) туманность возникла в результате творческого божественного акта, подобно рациональным законам
(*ответ*) мироздание устроено системно
 туманность возникла самопроизвольно
Основные особенности этики И.Канта - это
(*ответ*) формальный характер этики
(*ответ*) отказ от построения этики как учения об условиях и средствах, ведущих человека к счастью
(*ответ*) противопоставление нравственного долга, прежде всего чувственной склонности
 обоснование утилитаризма
Основные положения трансцендентальной философии И.Канта - это
(*ответ*) различение явлений и вещей в себе
(*ответ*) положение о доступности априорному познанию явлений
(*ответ*) положение о недоступности познания вещей в себе
 отождествление явлений и вещей в себе
 положение о возможности адекватного познания вещей в себе
Основные произведения В.Виндельбанда - это
(*ответ*) «Введение в трансцендентальную философию. Предмет и объект познания»
(*ответ*) «Система философии»
(*ответ*) «Границы естественнонаучного образовании я понятий»
 «Проблема познания в философии и науке в Новейшее время»
 «Личность и космос в философии Возрождения»
 «Философия Просвещения»
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай песенку, называя правильно буквы.
Песенка -азбука А, Б, В, Г, Д, Е, Ж-
Прикатили на еже. 3, И, К, Л, М, Н, О — Дружно вылезли в окно. П, Р С, X У, Ф, X-Оседлали петуха. Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я-Все теперь мои друзья! Пять сестрёнок
опоздали — Заигрались в прятки, А теперь все буквы встали В азбучном порядке.
(Б. Заходер.)
Какие буквы опоздали? Найди им место в азбуке. Напиши все буквы в алфавитном порядке.
Выучи песенку наизусть.
Подбери и напиши слова на первые десять букв алфавита.
Взаимопроверка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Пользуясь книгой для чтения, напиши в алфавитном порядке фамилии твоих любимых писателей и поэтов, а также несколько названий их произведений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определи, какие слова в словаре стоят раньше.
Карандаш или машина, медведь или заяц, пенал или одежда, корова или собака, тетрадь или учитель.
Напиши все слова в алфавитном порядке. Обозначь ударение. Взаимопроверка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай вслух. Проверь себя (упр. 350).
Весной лес ожил. Прилетели птицы и начали вить гнёзда.
К нам в сад вернулись скворцы. Они заняли свои старые домики.
Напиши текст. Обозначь ударение в словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Произнеси слова с ударением на первом слоге: свёкла, случай;
с ударением на втором слоге: портфель, щавель, морковь, арбуз;
с ударением на третьем слоге: алфавит, магазин, километр, сантиметр, документ, договор.
Спиши слова. Поставь знак ударения. Проверь себя (с. 94—95).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай.
Конечно, нарочно, скучно, чтобы, булочная, прачечная, скворечник, что, потому что.
 Проверь, правильно ли ты произносишь эти слова: в них сочетание чн произносится как шн, сочетание чт — как шт. Спиши слова, подчеркни чн, чт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: К словам из двух первых строчек подбери слова из двух вторых строчек. Напиши сочетания слов.
1. Лисья, медвежья, волчье, длинные заячьи, соловьиная, вьюга.
2.  Берлога, нора, логово, песня, снежная, уши.
Образец. Птичье гнездо.
 Докажи, что в словах нужно написать разделительный ь. Обрати внимание, после каких букв он пишется и перед какими. Подчеркни эти буквы вместе с ь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай.
Семья, друзья, письмо, листья, льдина, пальто, платье, братья, будильник, Ольга, соловьи.
Напиши слова в два столбика: в левый — слова с разделительным ь; в правый — слова с ь — показателем мягкости согласных звуков. Напиши в каждый столбик ещё по два слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Скажи, какие слова переносить нельзя. Объясни почему.
Ученик, Юрий, мальчик, апельсин, пальто, Юлия, урожайный год, орёл, платье, суббота, классная работа, играю, лужайка.
   Спиши слова, которые переносятся, разделяя их чёрточками для переноса.
Какие правила переноса слов ты знаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай.
Полезные советы
Делайте утром зарядку. Умывайтесь холодной водой. Мойте руки перед едой.
   Спиши, разделив слова с буквой й для переноса. Обозначь ударение.
Составь свой полезный совет детям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Основные произведения Пауля Наторпа - это
(*ответ*) «Учение Платона об идеях»
(*ответ*) «Мировая миссия немцев»
(*ответ*) «Война и мир»
(*ответ*) «Логические основы точных наук»
 Обоснование Кантом эстетики»
 «Система философии»
 «Принцип бесконечно малых и его история»
Основные произведения Соломона Маймона - это
(*ответ*) «Категории Аристотеля»
(*ответ*) «Освещение важнейших тем философии в алфавитном порядке»
(*ответ*) «Раздоры в области философии»
 «Эпохи главнейших философских понятий»
 «О происхождении понятия свободы воли»
Основные произведения Х.Г.Бардили
(*ответ*) «Эпохи главнейших философских понятий
(*ответ*) «О происхождении понятия свободы воли»
(*ответ*) «Всеобщая практическая философия»
 «Категории Аристотеля»
 «Раздоры в области философии»
Основные произведения Э.Кассирера - это
(*ответ*) «Проблема познания в философии и науке в Новейшее время»
(*ответ*) «Личность и космос в философии Возрождения»
(*ответ*) «Философия Просвещения»
(*ответ*) «Детерминизм и индетерминизм в современной физике»
(*ответ*) «Философия символических форм»
(*ответ*) «Понятие субстанции и понятие функции»
 «Система философии»
 «Принцип бесконечно малых и его история»
Основные философские произведения Ф.Якоби - это
(*ответ*) «Письмо к Фихте»
(*ответ*) «О божественных вещах и их откровении»
 «Категории Аристотеля»
 «Раздоры в области философии»
Основой философии Бардили было понятие
(*ответ*) абсолютного тождества
 всеединства
 диалектического противоречия
 причинности
Перед И.Кантом стояла задача
(*ответ*) логического обоснования принципов научного познания
 критики науки и ее принципов
 определить границы между наукой и ненаукой
 доказать познаваемость мира
Переосмысление философии И.Канта представителями марбургской школы идет в направлении более последовательной разработки вопроса о
(*ответ*) спонтанном характере деятельности субъекта
 утверждении трансцендентной вещи в себе как одном из факторов, созидающем мир опыта
 идеях разума как запредельных миру опыта сущностях
 дополнении мира теоретического миром практического
По Г.Риккерту, противопоставление природы и истории теряет свою
(*ответ*) объективно-метафизическую коннотацию
 философскую антиномичность
 цивилизационную актуальность
 научную силу
По И.Канту, важнейшая деятельность, механизм нашего рассудка - это
(*ответ*) схематизм
 эмпиризм
 аналитизм
 диалектизм
По И.Канту, для трансцендентальной логики в отличие формальной логики характерны следующие особенности
(*ответ*) связь формы мысли с человеческой деятельностью
(*ответ*) выявление отношения понятий и суждений к их содержанию
 исключение из рассмотрения содержания понятий
 в основании форм мысли не лежит человеческая деятельность
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Спиши слова, разделив их чёрточками для переноса.
сильный              узнайте
большой              читайте
стальной             стойте
 Проверь себя. Сравни правило переноса слов с ь и правило переноса слов с буквой й в середине. Составь одно (общее) правило о переносе слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Напиши слова, добавляя подходящий по смыслу слог
Жи, ши: лы.. стри.., вер..на, ер.., ма..на, ..раф, ..повник, но...
Ча, ща: зада.., пи.., ветре.., пер..тка, ро.., ..сы, да.., сове..ние, ту.., ..вель, све.., зай..та, на..ло.
Чу, щу: ..лан, ..гун, ..лок, ..жой, ..до, ..ка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Узнай слова и напиши их в тетрадь через запятую.
Хищная рыба.
Плод хвойного дерева.
Часть тела. Детёныши волка.
Растение с листьями кислого вкуса.
Пугало для птиц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
щука, шишка, живот, волчата, щавель, чучело.
Вопрос: Отгадай загадку.
Пыль увижу — заворчу, Заверчу и проглочу.
Спиши загадку, подчеркни сочетание чу. Напиши отгадку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пыль увижу — заворчу, Заверчу и проглочу. (пылесос)
Вопрос: Измени слова по образцу и запиши их.
Кричать — кричу, тащить — ..., вертеть — ..., учить — ..., хотеть — ..., стучать — ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Составь рассказ со словами, в которых есть шипящие звуки: два товарища, роща, чаща, ужи, закричал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай.
Самая маленькая птичка — колибри. Она размером с бабочку.
Самое большое животное на Земле — слон. Его рост достигает трёх метров.
Крошечная птичка и огромный слон живут в тёплых странах.
 Подготовься письменно ответить на вопросы.
1. Какая птичка самая маленькая?
2. Какого она размера?
3. Какое животное на Земле самое большое?
4. Какой высоты достигает его рост?
5. Где живут крошечная птичка и огромный слон?
Начинай отвечать с выделенного в вопросе слова. Проверь. Подчеркни слова с сочетаниями чк, чн.
Сравни слова: маленькая, большая, крошечная, огромная.
Какие слова близки по смыслу, а какие — противоположны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Составь рассказ из трёх частей по плану.
1.  Мальчик находит щенка. 2. У щенка Трезора появился дом. З.Трезор выручает хозяина из беды.
 Озаглавь свой рассказ и напиши. Каждую часть начинай писать с красной строки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай.
Лесной хор
На утренних и вечерних зорях все лесные жители поют и играют, кто на чём умеет.
Звонкими, чистыми голосами поют зяблики, солов..и, др-.зды. Барабанят дятлы. Хохочет с.ва. Ухает филин. Жужжат шм..ли и пчёлы. Урч..т и квакают лягушки.
(В. Бианки.)
• Спиши заголовок и вторую часть текста. Подчеркни буквы, которые ты вставил. Прочитай текст ещё раз и подготовься рассказать о лесном хоре. Кто в нём поёт и играет? Как?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай. О ком рассказывает автор? Почему зайца-беляка так называют?
Выбежал на опушку заяц-беляк. Присел на пенёк, огляделся. А в глухом лесу вывела медведица маленьких медвежат на первую прогулку.
(По И. Соколову-Микитову.)
Спиши текст. Подчеркни слова, обозначающие предметы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: По Канту, предметы исследования в метафизике - это три идеи разума:
(*ответ*) душа
(*ответ*) мир
(*ответ*) бог
 сознание
По Когену, есть три составляющие «общей теории опыта»
(*ответ*) логика
(*ответ*) этика
(*ответ*) эстетика
 онтология
 аксиология
По мнению Э.Кассирера, культура основана на _ человека
(*ответ*) символической активности
 материальной деятельности
 ценностных ориентациях
 генетических особенностях
По мнению Якоби, учение Канта об автономии чистого разума
(*ответ*) догматично
 субъективно
 трансцендентно
 относительно
По мнению Якоби, человек уверен в существовании внешнего мира, души и Бога благодаря
(*ответ*) чувству
 ощущению
 откровению
 вере
По Э.Кассиреру, человек есть _ животное
(*ответ*) символическое
 политическое
 играющее
 думающее
Построенная в соответствии с таблицей категорий таблица основоположений Канта делит их на следующие четыре группы:
(*ответ*) аксиомы созерцания
(*ответ*) антиципации восприятия
(*ответ*) аналогии опыта
(*ответ*) постулаты эмпирического мышления вообще
 модальности
Предмет, запредельный по отношению к миру явлений и недоступный теоретическому познанию, называется
(*ответ*) трансцендентным
Представители полукантианства - это
(*ответ*) Я.Фриз
(*ответ*) Е.Апельт
(*ответ*) В.Круг
(*ответ*) Ф.Бутерверк
(*ответ*) Ф.Бенеке
 Г.Гуфеланд
 Ф.Х.Шлоссер
Представители полукантианства привнесли в кантианство элементы
(*ответ*) «популярной философии» XVIII века
(*ответ*) «философии веры» Якоби
(*ответ*) философии религии Шлейермахера
(*ответ*) эмпирической психологии
 понимающей социологии
Применение категорий рассудка к чувственным созерцаниям приводит, по Канту, к конституированию для человеческого сознании познаваемого им предметного мира благодаря
(*ответ*) трансцендентальному единству апперцепции
 трасцендентному единству апперцепции
 аналитике основоположений
 схематизму чистого рассудка
Произведения Германа Когена - это
(*ответ*) «Теория чистого опыта Канта»
(*ответ*) «Влияние Канта на немецкую культуру»
(*ответ*) Обоснование Кантом эстетики»
(*ответ*) «Система философии»
(*ответ*) «Принцип бесконечно малых и его история»
 «Современный идеализм»
 «Философия символических форм»
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай. Почему глухаря так назвали? Найди объяснение в тексте.
Ранним утром в глухом лесу, на самом краю болота, токует глухарь. «Тэкэ, тэкэ, тэк, тэк!» — раздаётся его весёлая тихая песня... Во время песни не слышит и плохо видит глухарь.
(И. Соколов-Микитов.)
• Спиши первое и третье предложения. Подчеркни двумя чертами слова, которые обозначают действия предметов. Взаимопроверка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай.
В саду, где берёзки Столпились гурьбой, Подснежника глянул Глазок голубой.
(П. Соловьёва.)
 Почему подснежник так называется?
Спиши стихотворение. Подчеркни волнистой линией слово, которое обозначает признак предмета.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Одни деревья называют хвойными, а другие — лиственными. Почему им дали такие названия? Подготовься объяснить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай. Озаглавь текст. Напиши заголовок.
Однажды к избе лесника из чащи прибежал барсук. На голове у него стеклянная банка надета, как скафандр.
Смотрит барсук сквозь банку, а снять её не может. Что-то вкусное было в банке, вот зверёк и попался.
За помощью он прибежал к человеку.
Лесник аккуратно разбил банку и освободил беднягу.
Счастливый барсук быстро скрылся в ельнике.
(По Г. Ковенчуку.)
   Сколько частей в тексте? О чём сообщается в каждой из них?
Ответь на вопросы. Напиши ответы.
1. Что заставило барсука обратиться за помощью к человеку?
2.  Куда прибежал зверёк?
3. Как лесник помог бедняге?
   Как называется текст, который ты написал? Это текст-сообщение или текст-описание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Отгадай загадки. Спиши. Напиши отгадки. Подчеркни слова, которые обозначают действия предметов.
Днём спит, ночью летает и прохожих пугает.
Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает.
 Найди слова с разделительным ь. Почему он пишется в этих словах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай. Объясни, почему так говорят.
1. Срубили дерев..я — прощай птицы. 2. Март с в..дой, апрель с тр..вой, май с цветами.
   Спиши, вставляя пропущенные буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай.
Ландыши
У корней деревьев проворно бегают муравьи и густо растут ландыши.
Мы очень любим ландыши. Их белые, чистые цветы похожи на крошечные колокольчики. Они так хорошо пахнут!
(По И. Соколову-Микитову.)
   Какие цветы у ландышей? С чем их сравнивает автор?
Подготовься к письму под диктовку. (Памятка №2.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай пословицы. Объясни их смысл.
1. Птица сильна крыльями, а человек дружбой. 2. Легче друга потерять, чем найти. 3. Можно жить без брата, но не без друга. 4. Один и камень не поднимет, а миром и гору перенесём.
 Спиши пословицы. Проверь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай текст. Узнай, кто нарисован.
Мордочка у зв..рька вытянута в маленький хоботок, спинка не прямая, а горбиком. Это землеройка. Кошка понюхала зв..рька и отвернулась.
(По Ю.Дмитриеву.)
 Спиши, вставляя пропущенные буквы. Озаглавь текст.
Приходилось ли тебе видеть землеройку и мышонка? Расскажи об этом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай.
Радуга
Улыбнулось из-за тучи солнышко. Затих, перестал дождь. Быстро прокатилась гроза. С деревьев падают тяжёлые капли. Грозовая туча уходит дальше и дальше. А над широкой рекой раскинулась семицветная радуга.
(По И. Соколову-Микитову.)
Спиши текст. В однокоренных словах выдели корень.
В первом и третьем предложениях подчеркни главные члены.
Взаимопроверка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Противники философии И.Канта - это
(*ответ*) М.Мендельсон
(*ответ*) И.Г.Гердер
(*ответ*) К.Ф.Николаи
(*ответ*) Хр.Гарве
 В.Г.Теннеман
 Г.Меллин
Решающий шаг в построении гносеологической концепции И.Канта - это его утверждение в _ основе научных истин
(*ответ*) априорной
 апостериорной
 конвенциональной
 когерентной
С точки зрения Г.Когена, самой важной функцией философии является:
(*ответ*) методологическая
 мировоззренческая
 воспитательная
 аксиологическая
С.Маймон уподобляет вещь в себе
(*ответ*) дифференциалу
 алгоритму
 символу
 функции
Свойство сознания, заключающееся в том, что сознание всегда направлено на предмет, называется
(*ответ*) интенциональностью
Согласно Э.Кассиреру, основной принцип мифа - это
(*ответ*) священное в противоположность обыденному
 относительное в противоположность абсолютному
 священное в единстве с повседневным миром
 единство имманентного и трансцендентного
Солидаризируясь с Рейнгольдом, Якоби высказал идею о том, что существуют
(*ответ*) «факты сознания», которые непосредственно очевидны и не требуют дальнейшего доказательства
 различные ценности, связанные между собой
 исторический и научный прогресс
 принципы эмпирической проверки протокольных высказываний
Соломон Маймон пошел от Канта к Юму в понимании опытного знания, отвергая его
(*ответ*) всеобщность и необходимость
 противоречивость и синтетичность
 частный характер
 недостоверность
Среди французских неокантианцев можно назвать
(*ответ*) Ш.Ренувье
(*ответ*) Л.Брюнсвика
(*ответ*) О.Гамелина
 П.Рикера
Существенные черты кантовского понимания нравственного закона - это
(*ответ*) формализм
(*ответ*) ригоризм
(*ответ*) априоризм
 эмпиризм
Требования категорического императива лежат в философии Канта как в основе его учения о добродетели, так и в основе его учения о
(*ответ*) праве
 войне и мире
 бытии
 познании
Три основные познавательные способности, по И. Канту, - это
(*ответ*) разум
(*ответ*) рассудок
(*ответ*) чувствительность
 интуиция
Три формулировки категорического императива И.Канта следующие:
(*ответ*) «Поступай так, чтобы максима твоей воли всегда могла стать принципом основы всеобщего законодательства»
(*ответ*) «Поступай так, чтобы ты всегда относился к человечеству и в своем лице и в лице всякого другого так же, как к цели и никогда не относился бы к нему, только как средству»
(*ответ*) «Поступай согласно такой максиме, которая в то же время сама может стать всеобщим законодательством»
 «Поступай так, чтобы благая цель оправдывала все средства для ее достижения»
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Сравни два текста.
1.   В лес пришла весна. Бормочет тетерев и на вечерней заре. Звёзды, как вербочки, распухают в прозрачных облаках. В темноте белеют берёзки. Растут сморчки. Осины выбросили червяки свои серые. Весенний ручей струится по зелёной траве. В ручей капает сок из поломанной ветки берёзы.
(По М. Пришвину)
2.   Пришла весна. Бормочет тетерев. Звёзды распухают. Белеют берёзки. Растут сморчки. Осины выбросили. Ручей струится. Капает сок.
Чем второй текст отличается от первого? Из чего состоит каждое предложение во втором тексте? Как называется пара главных слов в предложении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно дополни первые два предложения неглавными словами. Третье предложение должно подтверждать то, о чём говорит второе.
1.   Подул (какой?) ветер.
2.   (Какие?) листья слетали (откуда?) и падали (куда?).
3.   Красивое время года — осень!
Правда ли, что во втором предложении есть два слова-названия действий? Запиши это предложение. Подчеркни в нём ОСНОВУ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши два предложения:
1.       Кошка ела колбасу.
2.       Ела кошка колбасу.
Подчеркни в них основу. Прочитай неглавное слово-название предмета в первом и во втором предложениях.
У предложений одинаковый смысл или разный?
Что разное в этих предложениях? В них разные слова? Слова стоят в разном порядке?
Посмотри на схемы этих предложений. Какая схема к какому предложению относится?
Как тебе удалось догадаться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай небылицу.
Мир наоборот Дым столбом валил в трубу, Месяц с неба выл на пса. Птицы пугало пугали. Ела кошку колбаса. Соль себя пересолила, Мыло в шайке пену мыло. Шалопаев били стёкла. Пыль пошла — вода промокла. Тень отбрасывала шест. — Это всё в один присест За шесть лет я сочинил, Покамест голову чинил.
(Ф. Галас)
Небылица кажется тебе смешной? Почему тебе смешно? Можно сказать, что главные и неглавные слова кое-где поменялись местами? Как же из главного слова получилось неглавное? Покажи это на примере выделенных предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни два предложения. ,
1.  Ела кошка колбасу.
2.  Ела кошку колбаса.
В них разный смысл?
Чем они отличаются? В них разные слова? В них разный порядок слов? Почему же в предложениях разный смысл? Чем различаются слова в предложениях?
Посмотри на схемы: ты понимаешь, какая схема к какому предложению относится?
Миша сказал, что в предложениях разные ГЛАВНЫЕ слова.
Ты соглашаешься с Мишей или хочешь что-то уточнить?
Асырк сказала, что слова-названия предметов одинаковые, но ФОРМА у них разная.
Ты понимаешь, о чём говорит Асырк?
Чем отличаются слова: «кошка» и «кошку», «колбаса» и «колбасу»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения.
1.   Шалопаи били стёкла.
2.   Шалопаев били стёкла.
Ты понимаешь, кто кого бил в первом предложении? А во втором?
Сможешь определить главное слово в каждом предложении? А начертить их схемы?
Посмотри, как это сделала Маша:
Сравни ФОРМЫ слова, которое в предложениях стоит первым. Чем они отличаются?
Сравни ФОРМЫ слова, стоящего в предложениях последним. Разные ли они?
Миша говорит, что это одна и та же форма: стёкла. По какому признаку он судит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши предложения.
1.   Тень отбрасывала шест.
2.   Шест отбрасывал тень.
Разные ли формы слова тень использованы в первом и во втором предложениях?
Миша осторожно сказал:
—   С виду это одна и та же форма. Маша сказала так:
—   Нужно посмотреть на схемы предложений. Если это слово будет то главным, то неглавным, значит, это разные формы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай, поставив слова в скобках в нужную форму по смыслу. Помогла ли тебе рифма?
В жаркий день в лесу глухом Гном сидел под (лопух). Из (волнушка) пил (роса), Слушал бабушку-Осу.
(С. Козлов)
Запиши второе предложение, используя подходящую форму слов. Сравни слова в скобках с теми словами, что ты записал(а).
Выпиши их парами: волнушка — из волнушки, роса — рос...
Чем они различаются? Подчеркни ту часть, которой отличаются эти слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай, изменив слова в скобках по смыслу. Читай так, чтобы первая строчка рифмовалась со второй, а третья — с четвёртой.
Мак
Прибежали две (собака) Посмотреть на поле (мак). Но увидели подружки Лишь на (ножка) (погремушка).
(М. Дружинина)
Ты изменял(а) слова по числам? А почему? Что тебе подсказывало форму слов?
Форма слова выясняется
только в сочетании слов.
А иногда — только в предложении.
Подтверди слова Летучей Мыши примерами из последнего стихотворения. Запиши 1-ое предложение, поставив слова в скобках в нужную форму. Подчеркни окончания у этих слов.
Прочитай стихотворение-загадку. Произноси выделенные слова правильно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай двустишие.
Ослик влез в чертополох*. Обезьянки ищут блох.
(Саша Чёрный)
Спиши первое предложение. Подчеркни пару главных слов.
Какое же слово из двух главных командует формой слова в чертополох?
Сравни:
Ослик в чертополох.
Влез в чертополох.
В каком сочетании слов есть смысл?
Можешь ли ты задать вопрос от слова ослик к форме слова в чертополох?
А от слова влез к форме слова в чертополох?
Уточни значение слова чертополох в Толковом словаре.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай ещё одно двустишие Саши Чёрного.
Норка* ловит рыб в волне. Носорог храпит во сне.
Найди основу в каждом предложении. Запиши первое предложение. Подчеркни главные слова. Сможешь определить словосочетания? Назови их.
Миша нашёл такие словосочетания: ловит (кого?) рыб; рыб (где?) в волне.
Маша определила словосочетания по-другому: ловит (кого?) рыб; ловит (где?) в волне.
Как ты думаешь, кто прав? Запиши словосочетания и проведи нужные стрелки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай правильно два предложения.
1.   Петя увидел птичку.
2.   Петя увидел сер... (-ого? -ую?) птичку. Чем отличаются эти два предложения? Где
словосочетаний больше?
Запиши второе предложение, вставив окончание в слово-название признака. Соедини стрелками слова в словосочетаниях.
Как правильно провести стрелку во втором словосочетании?  
Вот так: серую птичку или так: серую птичку
Что тебе помогло догадаться, что это словосочетание? А ещё что?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно определи окончания в словах-названиях признаков.
На птичьем рынке Петя видел сер... (-ого? -ую?) зяблика и сер... тетеревов. Ещё он видел неизвестную сер... (-ого? -ую?) птичку. Это было такое маленькое сер... (-ое? -ая?) создание.
Почему у слова серый каждый раз разное окончание? Найди все словосочетания, где есть это слово. Сначала назови слова-командиры, потом задай от них вопросы к словам-солдатам. Запиши эти словосочетания и проведи нужные стрелки.
Как ты думаешь, любое слово-название признака может изменяться? А как? Приведи свой пример.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай двустишие.
Юнга моет свой корабль. Юра строит дирижабль*.
(Саша Чёрный)
Запиши второе предложение. Подчеркни главные слова. Стрелочкой покажи словосочетание. Сделай схему предложения.
Перечитай первое предложение. Устно назови главные слова. Назови все словосочетания. Не забывай ставить вопрос от слов-командиров к словам-солдатам.
Миша назвал такие словосочетания:
юнга (что делает?) моет;
моет (что?) корабль;
корабль (чей?) свой.
Ты соглашаешься с Мишей? Обрати внимание на подсказку Летучей Мыши.
Сделай схему предложения. Придумай и устно скажи своё предложение по этой схеме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай слова.
дедушка    девочка    облако
юноша    река    поле
стол    земля    окно
Понимаешь, почему слова объединены именно в такие группы?
Какой группой слов руководит слово он? Какими словами управляют слова оно, она?
Подбери к каждому слову пару (как в образце): есть (кто? что?) — нет (кого? чего?)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажи с помощью слов нет, дам, любуюсь, что у слов морж и сом есть окончания. Запиши эти слова на одной строчке. Под каждым из них выпиши столбиком три разные формы: (нет)... (дам)... (любуюсь)...
Прочитай двустишие. Следи за правильным произношением выделенного слова.
Вёз водитель в магазин Много мётел и корзин.
(А. Шибаев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на букву -У. Выпиши слова-названия предметов. Эти слова пришли к нам из других языков. У всех этих слов НЕТ окончаний.
Прочитай в хрестоматии «Окружающий мир» (в Иллюстрированном словарике) описания этих животных.
Сочини и запиши предложение с любым из этих слов. Покажи подчёркиванием, каким — главным или неглавным — это слово является в предложении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   правильно.
1.   (Кто?) Зебу,   эму и кенгуру жили в зоопарке.
2.   В зоопарке   мы увидели (кого?) (зебу), (кенгУРУ) и (эму).
3.    Служитель подошёл совсем близко (к кому?) _к (зебу), (эму) и (кенгуру).
4.    Я рассказал маме (о ком?) о (зебу), (эму) и (кенгуру).
Докажи на примере любых двух предложений, что у слов зебу, эму, кенгуру нет окончаний.
Докажи, что эти слова стоят в разных предложениях в РАЗНОЙ ФОРМЕ.
Запиши любое предложение из четырёх, где слова зебу, эму, кенгуру не являются главными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова в два столбика: ОН... ОНА...
Список слов: комар, лисица, капуста, медведь, степь, день.
Слова, которыми командует слово ОН, — мужского рода.
Слова, которыми командует слово ОНА, — женского рода.
Есть слова-названия предметов, которыми командует слово ОНО. Это слова среднего рода. Попробуй их отыскать!
ОБЛАКО С вечера Мама
Окно не закрыла — Белое облако В гости Заплыло. Ночью Оно
Никому не мешало, Только шуршало, Словно дышало.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни слова в двух столбиках.
пальто лето
кино окно
день утро
Какое слово здесь лишнее? Почему? Что общего во всех остальных словах?
С помощью слов нет (кого? чего?), дам (кому? чему?), любуюсь (кем? чем?) докажи, что слова из одного столбика изменяются, а слова из другого — нет. Лишнее слово не учитывай.
Письменно заполни в тетради табличку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Установите соответствие между произведения и их авторами
 И.Кант < «Критика способности суждения»
 К.Л.Рейнгольд < «О фундаменте философского знания»
 Ф.Г.Якоби < «Вольдемар»
 Ф.А.Ланге < «История материализма и критика его значения в настоящее время»
Учение об идеальном бытии Э.Ласк связывал с теорией ценностей, истолковываемой им в духе
(*ответ*) феноменологии Э.Гуссерля
 экзистенциализма А.Камю
 философии жизни В.Дильтея
 рациовитализма Хосе Ортеги-и-Гассета
Ф.А.Ланге в своей философии опирался на
(*ответ*) эмпиризм
 спиритуализм
 витализм
 органицизм
Философское воззрение, рассматривающее дух в качестве действительности, как особую бестелесную субстанцию, существующую вне материи и независимо от нее, называется
(*ответ*) спиритуализмом
 витализмом
 анимизмом
 монизмом
Философское воззрение, рассматривающее дух в качестве первоосновы материи и независимо от нее, - это
(*ответ*) спиритуализм
Философское направление, стремящееся освободить философское сознание от натуралистических установок и достигнуть собственной области философского анализа, заключающегося в рефлексии сознания о своих актах и о данном в них содержании, называется
(*ответ*) феноменологией
Философское учение о морали называется
(*ответ*) этикой
 эстетикой
 аксиологией
 эпистемологией
Французский кантианец Ренувье в качестве верховного принципа мироздания принимает
(*ответ*) личность
 государство
 бытие
 науку
Центральной идеей философии истории Гердера является идея
(*ответ*) телеологизма любви
 витализма
 рациовитализма
 феноменологизма
Чтобы «поправить» философию Канта, Бардили предложил развить
(*ответ*) «систему рационального реализма»
 «трансцендентальный идеализм и гносеологизм»
 «абсолютный идеализм»
 «антропологический материализм»
Чтобы быть гражданином, считает И.Кант, нужно обладать следующими атрибутами
(*ответ*) основанной на законе свободе каждого не повиноваться иному закону, кроме того, на который он дал свое согласие
(*ответ*) гражданским равенством всех перед законом
(*ответ*) гражданской самостоятельностью
 обладать определенной частной собственностью
 иметь определенный социальный статус
Э.Кассирер называет символическими формами
(*ответ*) науку
(*ответ*) религию
(*ответ*) язык
(*ответ*) миф
(*ответ*) искусство
 право
 политику
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай слова.
Кино, пальто, село, метро.
Кафе, эскимо, какао, море.
Найди лишнее слово в каждой строчке.
А что объединяет оставшиеся слова?
Какого они рода? Есть ли у них окончания? Почему «нет»? Запиши эти слова и выдели у них основы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши предложения.
Какаду сел на стол. Мальчик любит кино.
Подчеркни основу предложений. Стрелочкой покажи словосочетания.
Докажи, что у одного из слов в каждом предложении нет окончания, а у другого — нулевое окончание. Воспользуйся помощью слов: нет, дам, любуюсь и запиши формы изменяемых слов — в один столбик, а формы неизменяемых слов — в другой. Выдели основы слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши два предложения. Кенгуру смотрел в окно (окн...). Кенгуру надел пальто (пальт./.).
Докажи, что одно из выделенных слов не изменяется, а у другого есть окончание. Для этого поставь каждое выделенное слово во множественное число и запиши его в скобках. Выдели окончания у изменяемого слова.
А теперь докажи то же самое по-другому. Воспользуйся помощью слова нет:
У кенгуру нет окн./. и пальт..'.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложение.
Мальчик съел яблоко и эскимо.
Измени у выделенных слов единственное число на множественное и запиши ещё одно предложение.
Мальчик съел яблок_ и эским_.
У какого из выделенных слов нет окончания? А у какого — оно есть? Отметь основы и окончания у выделенных слов в обоих предложениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения.
Розовое фламинго Фламинго маячили В розовом цвете И были похожи На сцену в балете. Их шеи вопросом Склонялись к воде. Такой красоты Я не видел нигде.
В каком числе стоит слово на цветном фоне? А теперь представь, что герой-рассказчик наблюдает за одним фламинго. Прочитай текст по-другому, поставив слово на цветном фоне в форму единственного числа.
Запиши: один фламинго, много ... .
Выдели основу этого слова. Одинакова ли при изменении по числам форма слова «фламинго»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно заполни пропуски в тексте, используя слова для справки.
Наконец-то наступило ... . То ... было прохладным, хотя ярко светило ... . Голубое ... обещало хороший день. Лишь одно большое ... напоминало о вчерашнем дожде. Решили пойти в зоопарк. Сначала шли пешком и по пути ели ... . Потом поехали на ... . В зоопарке все охотно наблюдали за ... и ... . Затем долго любовались птицами: ... , ... и ... .
Слова для справки: небо, утро, лето, облако, солнце, метро, эскимо, фламинго, эму, какаду, зебу, кенгуру.
  Запиши слова для справки в два столбика: 1) неизменяемые слова; 2) изменяемые слова.
В словах второго столбика выдели окончания. Рядом с каждым словом из второго столбика  напиши другую его форму: нет (кого? чего?) ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение.
Снегирь
В окне — заснеженный пустырь. В окне — зима с морозами. А на рябину сел снегирь В жилетке ярко-розовой. Не унывает важный гость — Зима ему не в тяготу. Висит рябиновая гроздь — Он любит эту ягоду.
(По М. Грозовскому)
Выпиши слова-названия предметов, выделенные жирным шрифтом, столбиком. Укажи, какого они рода. Как слова на цветном фоне помогают подтвердить, что ты правильно указал (а) род слов-названий предметов? Докажи письменно, что каждое выписанное тобой слово может изменяться по числам.
Найди слово «снегирь» в Словаре происхождения слов. Какое слово дало ему жизнь? Как оно помогает проверить и запомнить написание слова «снегирь»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения, выбрав нужные окончания слов-названий действий. В скобках укажи род слов-названий предметов.
1.   Дедушка (? род) читал(, а, о).
2.   Мышь (? род) по6ежал( а, о).
3.   Чучело {? род) стоял( а, о) на огороде.
4.   Стекло блестел( а, о) на солнце.
5.   Скворушка пел(, а, о) песню.
6.   Это был( а, о) шинель отца.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на -Ь. Найди слова с основой на -ль. Устно по цепочке определите род каждого из этих слов.
Запиши пять слов-названий предметов мужского рода вместе с любым из предлагаемых слов-названий действий: был (, -а, -о), лежал (, -а, -о), стоял (, -а, -о).
А твой сосед по парте пусть выполнит это же задание, но только со словами-названиями женского рода.
Какие звуки поменялись со сменой буквы? Чётко произнеси их!
Спиши двустишие с нужным словом. Подчеркни все трудные написания.
Прочти стихотворные строчки.
Чуть растопит солнце вешнее На дворе у нас снежок, Птичьи домики — скворечники Мы сколотим из досок.
(М. Высотская)
Проверь по словарю «Произноси правильно» произношение выделенного слова. Произнеси его несколько раз вслух.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на букву -А.
Прочитай первые 10 слов-названий предметов. Проверь: все эти слова — женского рода? Выпиши любые пять слов. Выдели окончания.
Открой Обратный словарь на букву -Я, прочитай первые 10 слов-названий предметов. Все эти слова действительно женского рода? Выпиши любые пять слов. Выдели окончания.
Ещё раз вернись к таблице.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Эмпиризм - это направление теории познания, признающее
(*ответ*) чувственный опыт источником знания и считающее, что содержание знания может быть представлено либо как описание опыта, либо вообще к нему сведено
 зависимость знаний от ценностных ориентаций
 невозможность познания сущности предметов и явлений
 единственным достоверным источником знания разум
Я.Фриз истолковывает учение Канта в духе
(*ответ*) психологизма
 индетерминизма
 детерминизма
 натурализма
Якоби отождествил
(*ответ*) веру с разумом
 знания с чувствами
 ценности с идеями
 интуицию с верой
Якоби развил философскую систему, которая называется
(*ответ*) философией веры
 философией науки
 антропологией
 понимающей социологией
1749 - 1832 гг. - это годы жизни 
(*ответ*) Гёте 
 Шлеермахера 
 Гегеля 
 Фихте 
1749 - 1832 гг. - это годы жизни 
(*ответ*) Гете 
 Новалиса 
 Фихте 
 Гегеля 
1759 - 1805 гг. - это годы жизни 
(*ответ*) Шиллера 
 Фихте 
 Гегеля 
 Гете 
1762 - 1814 гг. - это годы жизни 
(*ответ*) Фихте 
 Шлегеля 
 Новалиса 
 Гегеля 
1767 - 1845 гг. - это годы жизни 
(*ответ*) Августа Вильгельма Шлегеля 
 Гегеля 
 Новалиса 
 Шеллинга 
1770 - 1831 гг. - это годы жизни 
(*ответ*) Гегеля 
 Новалиса 
 Шлегеля 
 Фихте 
1770 - 1843 гг. - это годы жизни 
(*ответ*) Гёльдерлина 
 Гете 
 Новалиса 
 Фихте 
1775 - 1854 гг. - это годы жизни 
(*ответ*) Шеллинга 
 Новалиса 
 Фихте 
 Гегеля 
1782 - 1829 гг. - это годы жизни 
(*ответ*) Фридриха Шлегеля 
 Шеллинга 
 Гёте 
 Гегеля
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Открой Обратный словарь на букву -Е. Выпиши первые семь слов. Все ли эти слова среднего рода? Анишит Йокоповна уверяет, что одно из этих слов — мужского рода. Ты знаешь, о каком слове идёт речь?
В русский язык из голландского языка пришло слово КОФЕЙ. Оно изменялось как слово мужского рода. Позднее это слово преобразовалось в слово КОФЕ. Оно стало НЕИЗМЕНЯЕМЫМ, но мужской род сохранило.
Мы сейчас говорим: «вкусный кофе», а не «вкусное кофе».
Выдели у слов, которые ты выписал(а), окончания (там, где это возможно). Прибегни для этого к помощи слов: дам (кому? чему?) и любуюсь (кем? чем?).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на букву -О. Выпиши первые четыре слова. Устно измени форму каждого из них с помощью слов дам и любуюсь. У какого слова нет окончания? Почему ты так думаешь? Выдели основы слов и их окончания (там, где они есть).
Читай все слова на букву -О, кроме слов с голубой меткой и слов со звёздочкой. Какого рода все прочитанные тобой слова?
Найди среди них и выпиши ещё два слова, у которых нет окончаний, потому что они — неизменяемые.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на букву -А. Отыщи группу слов на -шка.
Среди этих слов найди слова мужского рода. Маша и Миша нашли девять таких слов. А ты? Выпиши их, выдели окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на букву -Я. Есть ли в списке слов слова мужского рода? А слова, которые могут быть и мужского, и женского рода? Выпиши их, выдели окончания.
Вернись к плакату Летучей Мыши. Прочитай пункт 1. Теперь ты соглашаешься с ним? Запиши его в тетрадь. Подтверди своими примерами. Должно быть три разных примера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни слова: хор и хорь. Какого они рода?
Можно ли сказать, что у этих слов — нулевые окончания?
Не спеши с ответом: посмотри, как изменяются эти слова. Посмотри на запись этих слов на цветном фоне: 
есть            хор — хорь
нет             хор [а] — хор[я|
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни слова в парах:
мел — мель,
пыл* — пыль.
Какого рода первое слово в каждой паре? Ты можешь доказать, что у них нулевые окончания? Если затрудняешься, посмотри на плакат Мыши на странице 61 под цифрой (1). Покажи письменно по этому образцу, что у слова пыл — нулевое окончание.
Какого рода второе слово в каждой паре?
Можешь доказать, что у них тоже нулевые окончания? Если это трудно, посмотри на плакат Мыши под цифрой (2). Покажи письменно
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на -Ь. Найди слова с основой на -ль. Какого рода эти слова? Запиши первые восемь слов в два столбика: слова мужского рода и слова женского рода. Затем возьми по одному слову из каждого столбика и докажи письменно, что у этих слов — нулевые окончания.
Воспользуйся помощью слов нет, дам, любуюсь: нет (кого? чего?), дам (кому? чему?), любуюсь (кем? чем?).
Первую форму слов записывай так:
февра[л'], дета[л'], ста[л'], печа[л'], ша[л'], кораб[л'], руб[л'], журав[л'].
А теперь запиши эти слова полностью буквами и покажи, какие у них окончания, например: февраль, деталь...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на -Ь. Найди слова с основой на -нь. Какого рода эти слова? Запиши первые десять слов в два столбика: слова мужского рода и слова женского рода. Выдели у всех слов окончания.
Затем слова тюлень и сирень запиши так, чтобы вместо последних двух букв в каждом из них были показаны звуки.
Докажи письменно, что у этих слов — нулевые окончания.
  Вернись к плакату Летучей Мыши на странице 59. Перечитай пункт 2.
Ты соглашаешься с ним? Запиши его в тетрадь и подтверди своими примерами. Сколько должно быть примеров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши предложение.
1. Лаяла большая собака.
Поставь слово собака во множественное число.
Это вызовет изменение других слов? Запиши новое предложение под цифрой 2.
Вернись к первому предложению. Если слово собака заменить словом пёс, это вызовет изменение других слов? Почему? Запиши получившееся предложение под цифрой 3.
Рассмотри внимательно, что изменилось в предложениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения.
1.   Книга лежала.
2.   Книги лежали.
Влияют ли слова друг на друга в предложении? Из чего это видно? Что изменилось во 2-м предложении? Запиши предложения одно под другим. Выдели окончания у всех слов.
Видно ли по окончаниям слов в 1-м предложении, что слова в нём женского рода? А по окончаниям слов во 2-м предложении можно понять, какого они рода?
Прочитай ещё два предложения.
3.   Карандаш упал.
4.   Карандаши упал[й].
Видно ли по окончаниям слов в 3-м предложении, что эти слова мужского рода? А по окончаниям слов в 4-м предложении можно понять, какого рода слова в предложении? Запиши предложения одно под другим. Выдели у всех слов окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку