nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В 1993 и в 2013 гг. в стране Z социологической службой был проведён опрос совершеннолетних граждан. Им задавали вопрос: «Какое образование необходимо человеку для того, чтобы достичь успеха в жизни?» 
Результаты двух опросов (в % от числа отвечавших) представлены в диаграмме. 
Внимательно изучи диаграмму, выполни задания и ответь на вопросы. 
1) Какой ответ был наиболее популярен среди опрошенных в 1993 г.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Какой ответ был наиболее популярен среди опрошенных в 1993 г.? 
Наиболее популярным среди опрошенных в 1993 году был ответ: Успех в жизни не зависит от образования. 
2) Какой ответ был наиболее популярен среди опрошенных в 2013 г.? 
Наиболее популярным среди опрошенных в 2013 году был ответ: Высшее профессиональное образование. 
3) Определи, какие изменения произошли с каждым показателем в 2013 г. по сравнению с 1993 г.: 
полное (среднее) образование: показатель незначительно уменьшился. 
среднее профессиональное образование: показатель возрос на 10 %. 
высшее профессиональное образование: показатель значительно возрос за последние 20 лет и стал преобладающим. 
успех в жизни не зависит от образования: показатель очень сильно снизился и стал самым низким из всех приведённых. 
4) Сделай два-три вывода, опираясь на данные диаграммы. 
Значимость образования за последние 20 лет значительно выросла. Особенно популярным стало получать высшее профессиональное образование. Число тех, кто считает, что образование не нужно, сократилось почти на 45 %. 
5) Предположи, какие перемены в жизни общества могли повлиять на изменение отношения граждан к образованию. 
Развал СССР. Как вы знаете, практически все старались выучиться на 4 и 5, затем поступить куда-то, устроиться на работу, да и нельзя было не работать: закон о тунеядстве был. Но всё-таки в большинстве семей с самого детства воспитывалась вот эта культура, тяга к знаниям. Кстати, также и само гос-во делало многое, чтобы общество было образованным. СССР развалился, появилась бюрократия. Уровень образованности стал резко падать и упал почти на дно. Тогда, увы, было сложно найти культурного, образованного человека. А всё почему? Большинство "родителей" практически перестали воспитывать своих детей, и получался сброд, который уже в 14-15 лет курит, пьёт и постоянно деградирует. Но главной причиной, наверное, был всё-таки сам развал СССР, перестройка всей системы.
Вопрос: Ещё в XX в. человек, получивший высшее профессиональное образование, мог быть уверен в том, что полученных знаний ему хватит на весь период его работы. В современном мире знания — скоропортящийся товар. Они быстро устаревают. Назови основную причину этого явления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первая причина: нехватка рабочих рук, рабочей силы в наше время. 
Вторая причина, основная, активное развитие новейших технологий, наука усердно движется вперед, забывая старое. (К примеру, раньше были проводные телефоны. Прошло несколько лет – появились беспроводные (мобильные с кнопочками), прошло пару лет – появились сенсорные телефоны). 
В современном мире с каждым днем делают новые открытия. Люди в нашем мире должны следить за прогрессом, из-за нововведений, полученные нами знания 5 лет назад, устаревают, поэтому знания считаются "скоропортящимся" товаром.
Вопрос: Что такое непрерывное образование?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Непрерывное образование — это процесс роста образовательного (общего и профессионального) потенциала личности в течение жизни, организационно обеспеченный системой государственных и общественных институтов и соответствующий потребностям личности и общества. В него вовлечено множества образовательных структур — основных и параллельных, базовых и дополнительных, государственных и общественных, формальных и неформальных. 
Система непрерывного образования распространена во всем мире. Она включает в себя все виды образования и воспитания, которые каждый человек получает от рождения до смерти. В мировой педагогике понятие «непрерывное образование» выражается рядом терминов, среди которых «продолжающееся образование», «пожизненное образование», «пожизненное учение», «перманентное образование» и др.
Вопрос: Как способность работника к самообразованию, его готовность к повышению квалификации на протяжении всей трудовой деятельности влияют на его конкурентоспособность на рынке труда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В настоящее время, когда быстро меняются технологии, внедряются различные инновационные методы и формы, человек, не занимающийся самообразованием и повышением квалификации, очень быстро отстанет и, соответственно, не сможет конкурировать с другими специалистами даже в том случае, если у него опыт работы больше. 
Способность к самообразованию, повышению квалификации, является одной из основополагающих критериев подбора персонала современными HR менеджерами. Данные черты характеризуют соискателя/работника как человека, работающего на результат, стремящегося находить максимально эффективные и наименее затратные способы реализации цели. Люди с высокими показателями самообразования имеют наивысшую ценность и конкурентоспособность на рынке труда.
Вопрос: В учебнике перечислены качества человека, отвечающие запросам информационного общества. Дополни этот список.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные качества человека, отвечающим запросам информационного общества: высокая образованность, мобильность, владение иностранными языками, быстрая обучаемость, стрессоустойчивость, оперативность, умение адекватно формулировать свою потребность в информации; эффективно осуществлять поиск нужной информации во всей совокупности информационных ресурсов; перерабатывать информацию и создавать качественно новую; вести индивидуальные информационно-поисковые системы; адекватно отбирать и оценивать информацию; способность к информационному общению и компьютерную грамотность.
Вопрос: В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни общего образования
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни общего образования: 1) дошкольное образование; 2) начальное общее образование; 3) основное общее образование; 4) среднее общее образование.
Вопрос: Своего расцвета теологическая теория происхождения права достигла в эпоху
 (*ответ*) Средневековья
 Античности
 Нового времени
 наших дней
Система взглядов и идей, отражающих совокупность социальных, в первую очередь, экономических отношений, - это
 (*ответ*) идеология
Со времени утверждения в отечественной философии марксизма-ленинизма и до конца 80-х годов XX века распространение диалектического материализма на исследования общественной жизни в целом рассматривалось, главным образом, через призму
 (*ответ*) исторического материализма
 теологической теории
 научного позитивизма
 естественных прав человека
Современная наука позволяет сделать вывод о том, что _ лет назад человек, выделившись из мира животных, жил в условиях первобытного стада
 (*ответ*) 2-1,5 миллиона
 1- 0,5 миллиона
 4-3 тысяч
 20-15 тысяч
Современной теорией государства и права неизменно исследуются такие категории исторического материализма, как
 (*ответ*) общественно-экономическая формация
 (*ответ*) экономический базис общества и государственно-правовая надстройка
 (*ответ*) классовая борьба
 общество, государство, народ
Согласно _ теории происхождения государства и права, возникновение государства в ряде стран Древнего Востока связывается с необходимостью строительства гигантских ирригационных сооружений в восточных аграрных областях
 (*ответ*) ирригационной
Согласно _ теории происхождения государства, к возникновению государства и права приводят потребности совершенствования управления первобытным обществом, необходимость решать «общие дела»
 (*ответ*) кризисной
 органической
 теологической
 насилия
Согласно _ теории происхождения государства, непосредственным основанием появления государства является определенная социально-классовая структура общества, а именно существующие различные классы и их отношения
 (*ответ*) марксистской
Согласно _ теории происхождения государства, последнее возникло и покоится на общественном договоре уставших от борьбы с природой и друг с другом людей
 (*ответ*) договорной
Согласно взглядам Л.И.Петражицкого, право подразделяется на
 (*ответ*) интуитивное
 (*ответ*) позитивное
 естественное
 справедливое
Согласно договорной теории происхождения государства, _ право воплощает в себе безусловный разум и вечную справедливость, присуще человеку от рождения и заложено в самой его сущности
 (*ответ*) естественное
Согласно договорной теории происхождения государства, позитивное право исходит от
 (*ответ*) государства
Согласно теории _, государство возникает в ходе борьбы с соседними племенами, в последствие завоевания сильными племенами слабых
 (*ответ*) насилия
Солон в основу деления граждан на четыре класса положил _ ценз
 (*ответ*) имущественный
 возрастной
 оседлости
 половой
Сообразно своему _ познания теория государства и права занимает ведущее место в системе юридических наук как установочная, мировоззренческая дисциплина
 (*ответ*) предмету
Социальные науки представляют собой
 (*ответ*) обществоведение
 точные науки
 естествознание
 физику
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования: 1) среднее профессиональное образование; 2) высшее образование - бакалавриат; 3) высшее образование - специалитет, магистратура; 4) высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации.
Вопрос: Какие три значения подразумевают в настоящее время под словом «наука»? Выпиши их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наука — область человеческой деятельности, направленная на выработку и систематизацию объективных знаний о действительности. Основой этой деятельности является сбор фактов, их постоянное обновление и систематизация, критический анализ и, на этой основе, синтез новых знаний или обобщений, которые не только описывают наблюдаемые природные или общественные явления, но и позволяют построить причинно-следственные связи с конечной целью прогнозирования. Те теории и гипотезы, которые подтверждаются фактами или опытами, формулируются в виде законов природы или общества. 
Наука в широком смысле включает в себя все условия и компоненты соответствующей деятельности: разделение и кооперацию научного труда; научные учреждения, экспериментальное и лабораторное оборудование; методы научно-исследовательской работы; понятийный и категориальный аппарат; систему научной информации; всю сумму накопленных ранее научных знаний. 
Наука — как процесс познания, исследования материи и явлений. Наука — как общественный институт, включающий армию учёных и исследовательских комплексов. 
Наука — как извлекаемые из событий уроки.
Вопрос: Что свойственно научному знанию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) объективность 
2) рационалистическая обоснованность 
3) упорядочение 
4) проверяемость
Вопрос: Объясни, почему научное знание является системой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одним из важных отличительных качеств научного знания является его систематизированность. Она является одним из критериев научности. 
Но знание может быть систематизированным не только в науке. Кулинарная книга, телефонный справочник, дорожный атлас и т. д. и т. п. - везде знание классифицируется и систематизируется. Научная же систематизация специфична. Для нее свойственно стремление к полноте, непротиворечивости, четким основаниям систематизации. Научное знание как система имеет определенную структуру, элементами которой являются факты, законы, теории, картины мира. Отдельные научные дисциплины взаимосвязаны и взаимозависимы. 
Стремление к обоснованности, доказательности знания является важным критерием научности. 
Обоснование знания, приведение его в единую систему всегда было характерным для науки. Со стремлением к доказательности знания иногда связывают само возникновение науки. Применяются разные способы обоснования научного знания. Для обоснования эмпирического знания применяются многократные проверки, обращение к статистическим данным и т. п. При обосновании теоретических концепций проверяется их непротиворечивость, соответствие эмпирическим данным, возможность описывать и предсказывать явления. 
В науке ценятся оригинальные, "сумасшедшие" идеи. Но ориентация на новации сочетается в ней со стремлением элиминировать из результатов научной деятельности все субъективное, связанное со спецификой самого ученого. В этом - одно из отличий науки от искусства. Если бы художник не создал своего творения, то его бы просто не было. Но если бы ученый, пусть даже великий, не создал теорию, то она все равно была бы создана, потому что представляет собой необходимый этап развития науки, является интерсубъективной. 
Научное знание - система знаний о законах природы, общества, мышления. Научное знание составляет основу научной картины мира и отражает законы его развития.
Вопрос: Какую роль в развитии науки играют средства массовой информации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Средства массовой информации популяризируют развитие науки, размещая ту или иную информацию не носящую, каких-либо сведений, носящих секретный характер. Следует помнить, что средства массой информации рассчитаны на обывателя, и доносят информации в упрощенном, доступном виде и не более того. Причина получение финансирования и различных грантов для дальнейших исследований. 
В прошлом существовало огромное количество научно-популярных журналов, редкая газета обходилась без статьи на научные темы. Передачи о науке пользовались огромной популярность на телевидении и радио. Ученые были желанными гостями любой книги, главными положительными героями. такое отношение способствовало созданию романтического ореола вокруг науки и пробуждало в молодых людях стремление стать настоящими учеными, открывать новые тайны природы. 
Сейчас научные журналы выпускаются небольшими тиражами, на телевидении науке отведены специальные каналы, далеко не самые популярные у зрителей, в интернете говорят только о псевдосенсациях, которые часто оказываются уткой.
Вопрос: Назови несколько современных научно-популярных журналов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Научно-популярный журнал «Вокруг Света»; Научный журнал «Популярная механика»; Научно-популярный журнал «Дискавери»; «National Geographic».
Вопрос: Какие научно-популярные телеканалы, телепередачи тебе известны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ТЕЛЕПЕРЕДАЧИ: Что? Где? Когда?; Самый Умный; Разрушители легенд; Мозговой штурм 
ТЕЛЕКАНАЛЫ: Моя Планета; Наука 2.0; История; Viasat History; Viasat Explorer; Discovery Channel; National Geographic.
Вопрос: Объясни смысл высказываний. 
«Наука — это систематическое расширение области человеческого незнания» (Р. Гутовский, современный польский писатель).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чем больше человек узнает, тем меньше он знает. Представь себе, что только что открыли явление фотосинтеза; мы уже вроде знаем, что он есть, но как все происходит - не знаем.
Вопрос: Объясни смысл высказываний. 
«Науку часто смешивают со знанием. Это грубое недоразумение. Наука есть не только знание, но и сознание, то есть умение пользоваться нашим знанием как следует» (В. О. Ключевский (1841 — 1911), русский историк).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Знание - это просто обладание информацией. А наука - это умение этой информацией пользоваться (как инструментом) в определенных целях. 
Знать - значит иметь знания; наука - умение им пользоваться. Люди всегда знали, что у них есть внутренние органы, но только биология, как наука, дает понятие, что это, как оно работает и как это лечить.
Вопрос: Социальные нормы эпохи присваивающей экономики имели следующие формы выражения
 (*ответ*) мифы, традиции
 (*ответ*) обычаи, ритуалы
 нормативные правовые акты
 законы
Способ достижения определенной цели, совокупность приемов и операций практического или теоретического освоения действительности - это
 (*ответ*) метод
Способы регулирования социальных норм родовой общины сводились к следующим формам
 (*ответ*) запреты
 (*ответ*) дозволения
 (*ответ*) обязывание
 поощрения
Среди закономерностей возникновения государства можно выделить
 (*ответ*) экономическое развитие общества в силу объективных причин
 (*ответ*) социальное имущественное расслоение общества
 (*ответ*) потребность в особой силе, возвышающейся над обществом
 четкая систематизация норм права
Там, где господствующее положение занимает государственная собственность, основным источником, способом фиксации правовых норм становятся, как правило,
 (*ответ*) сборники нравственно-религиозных положений
 законодательство
 судебные прецеденты
 нормы морали
Теория государства и права выполняет следующие функции
 (*ответ*) теоретическую
 (*ответ*) методологическую
 (*ответ*) идеологическую
 (*ответ*) воспитательную
 исключительную
Теория государства и права формирует на основе познания государства и права систему основных категорий _
 (*ответ*) юриспруденции
 экономики
 естествознания
 философии
Теория государства и права является _ наукой
 (*ответ*) общественной
 (*ответ*) гуманитарной
 технической
 естественной
Территориальные пределы государственной власти распространяются на
 (*ответ*) граждан
 (*ответ*) иностранцев
 (*ответ*) лиц без гражданства
 другие государства
Только _ в состоянии обеспечить изучение государства и права как единой и целостной системы, познания их общих закономерностей возникновения, развития и функционирования
 (*ответ*) теория государства и права
 история политических и правовых учений
 история
 логика
Три крупных общественных разделения труда ознаменовали
 (*ответ*) переход общества к производящей экономике
 (*ответ*) возникновение частной собственности
 (*ответ*) возникновение классов
 возникновение плановой экономики
Три крупных общественных разделения труда ознаменовали переход общества к _ экономике
 (*ответ*) производящей
 присваивающей
 плановой
 рыночной
У истоков теологической теории происхождения государства и права стояли
 (*ответ*) Сократ
 (*ответ*) Платон
 (*ответ*) Аристотель
 Ш. Монтескье
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: В чём сущность проблемы социальной ответственности учёных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На ученых возлагается большая ответственность в развитии новой техники, техники будущего. Общество развивается благодаря им. 
Ученые могут не знать, каковы будут практические последствия того или иного открытия, но они слишком хорошо знают, что “знание — сила”, и притом не всегда добрая, а потому должны стремиться к тому, чтобы предвидеть, что принесет человечеству и обществу то или иное открытие. 
В отличие от профессиональной, социальная ответственность ученых реализуется во взаимоотношениях науки и общества. Поэтому ее можно характеризовать как внешнюю (иногда говорят — социальную) этику науки. 
При этом следует иметь в виду, что в реальной жизни ученых проблемы внутренней и внешней этики науки, профессиональной и социальной ответственности ученых бывают тесно переплетены между собой. 
Известно, что фундаментальные научные открытия непредсказуемы, а спектр их потенциальных приложений бывает чрезвычайно широким. Уже в силу одного этого мы не вправе говорить о том, что этические проблемы являются достоянием лишь некоторых областей науки, что их возникновение есть нечто исключительное и преходящее, нечто внешнее и случайное для развития науки. 
Вместе с тем было бы неверно видеть в них и следствие изначальной, но обнаруживающейся только теперь «греховности» науки по отношению к человечеству. 
То, что они становятся неотъемлемой и весьма заметной стороной современной научной деятельности, является, помимо всего прочего, одним из свидетельств развития самой науки как социального института, ее все более возрастающей и все более многогранной роли в жизни общества. 
Ценностные и этические основания всегда были необходимы для научной деятельности. Однако, пока результаты этой деятельности лишь спорадически оказывали влияние на жизнь общества можно было удовольствоваться представлением о том, что знание вообще есть благо, и поэтому сами по себе занятия наукой, имеющие целью приращение знаний, представляют собой этически оправданный вид деятельности.
Вопрос: Что характерно для религиозного сознания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Религиозное сознание можно определить, как отражение действительности в фантастических образах. 
Основными чертами религиозного сознания являются чувственная наглядность, соединение адекватного действительности содержания с иллюзиями, вера, символичность, эмоциональная насыщенность. 
Религиозное сознание — это причастность определённым религиозным идеям и ценностям, а также принадлежность к определённой религии и религиозной группе. 
Человек считает себя верующим, и тогда он относит себя к определённой религии. Члены одной религиозной группы также определяют себя. Это уже коллективный уровень религиозной идентичности. 
Религиозное сознание может формироваться в человеке в разные периоды жизни и при разных обстоятельствах. Это происходит через включение человека в систему религиозных отношений и через восприятие религиозных идей, ценностей, эмоциональных норм. Чаще всего религиозное сознание формируется под воздействием семейной среды (воспитание в религиозной семье) и местного окружения, а также под влиянием религиозных наставников и проповедников.
Вопрос: Какие функции в жизни человека и общества выполняет религия? Перечисли функции и приведи примеры реализации каждой из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Важнейшей функцией религии, присущей только ей, является удовлетворение мистической потребности — успокоение тайных душевных сил, приведение в порядок чувств и мыслей человека. 
Регулятивную функцию религия выполняет наряду с другими формами сознания и деятельности человека и общества, такими как мораль и право. Эта функция заключается в создании и обосновании норм общественного поведения, которые регулируют поведение человека во всех, даже в самых интимных отношениях, таких как питание и сексуальная сфера. 
Компенсаторная (утешительная) функция религии проявляется в том, что религия дает верующему человеку облегчение в страданиях, показывает выход из трудных, кажущихся безвыходными ситуаций. 
Коммуникативная функция проявляется в том, что люди вступают в отношения между собой, общаются по поводу отправления религиозных обрядов; религия объединяет людей одной конфессии, даст им определенные мировоззренческие ориентиры. 
Воспитательная функция заключается в том, что религия способствует социализации индивида, прививая определенные правила и навыки поведения в обществе, формируя систему ценностей, включающую и общечеловеческие.
Вопрос: Прочитай приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. 
Религия — одна из форм 3) духовной жизни
Категория: школьный раздел
Ответы:
Религия — одна из форм 3) духовной жизни (А), способ практически-духовного освоения мира индивидом, 6) социальной группой (Б), обществом в целом. В структуре религии выделяются 1) символический смысл (В), культ, религиозные отношения, институты и организации. Религиозное сознание предполагает веру в наличие 5) сверхъестественных сил (Г), влияющих на деятельность индивида и общества; возможность общения с этими силами и воздействия на них. Благодаря религиозной вере определённые персоны, предметы, тексты наделяются религиозным значением и 2) религиозным сознанием (Д) и включаются в культ. Учёные выделяют политеистические (4) многобожие) (Е) и монотеистические (единобожие) религии. Различают также племенные или архаические (шаманизм, знахарство, магия и др.), национальные (например, индуизм, иудаизм) и 7) мировые религии (Ж) (буддизм, христианство, ислам).
Вопрос: Социологи опросили 1600 россиян с целью узнать их отношение к религии. Оказалось, что часть опрошенных, заявивших о своей вере в Бога, верят ещё и в другие сверхъестественные силы. 
1) Какое количество опрошенных верит только в существование Бога?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Какое количество опрошенных верит только в существование Бога? 
56% опрошенных верят только в Бога. 
2) В какие ещё сверхъестественные силы верят опрошенные? 
Опрошенные верят в приметы, гороскопы, колдовство и магию, инопланетян. 
3) Сделай три вывода из приведённых данных. 
Большая половина людей верят в Бога, меньшая половина верят в сверхъестественные силы, а другие либо не верят, либо сомневаются. 
4) Объясни один из своих выводов. 
Россия изначально была православной страной и поэтому большинство граждан страны православные люди, которые верят в Бога.
Вопрос: Выпиши основные характеристики социальной группы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальная группа — объединение людей, имеющих общий значимый социальный признак, основанный на их участии в некоторой деятельности, связанной системой отношений, которые регулируются формальными или неформальными социальными институтами. 
Фазы развития социальной группы: 
• диффузная группа (нет совместной деятельности, объединяющих ценностей, интересов, целей); 
• группа — ассоциация (начинает осознавать общность ценностей, интересов для реализации, которых необходимо объединение в совместной деятельности); 
• группа — кооперация (имеет место совместная цель, направленная на ее достижение социальная организация); 
• группа — коллектив (объединение в совместной жизнедеятельности, а не только в труде). 
Функции социальной группы: 
• Место социализации личности, приобщение к общественным ценностям, нормам, правилам. 
• Инструментальная — определяет место и формы работы. 
• Социальная — ощущение принадлежности к данной социальной общности, поддержки с ее стороны. 
Среди социальных групп можно выделить целевые группы, т. е. группы преднамеренно созданные, образованные для решения той или иной групповой (единой) задачи, достижения цели. Цели могут быть хозяйственными (предприятие, бригада), научно-исследовательскими (научно-исследовательский институт, лаборатория), политическими (партия, общественно-политические движения), просветительскими и т. д. 
Первичная группа - это группа, члены которой объединены связью первого типа, т.е. эмоционально окрашенной экспрессивной связью. Первичная группа обладает безусловной значимостью для индивида: в нее входят люди, которые играют неповторимую роль в его жизни. 
Вторичные группы - это группы, в которые индивиды вступают для достижения конкретной практической цели, объединенные связью второго типа, т.е. находящиеся между собой в безличных отношениях. 
Внутренняя группа - это группа, с которой индивид идентифицирует себя и к которой он принадлежит. 
Внешняя группа - группа, с которой индивид не идентифицирует себя и к которой он не принадлежит. 
Референтные группы — это социальные единицы, на которые индивид ориентируется при оценке и формировании своих взглядов, чувств и действий. При формировании своих установок и убеждений и осуществлении своих действий люди сравнивают или идентифицируют себя с другими людьми или группами, чьи установки, убеждения и действия воспринимаются ими как достойные подражания.
Вопрос: Что такое социальное неравенство? Объясни, почему социальное неравенство является естественным состоянием общества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальное неравенство — форма дифференциации, при которой отдельные индивиды, социальные группы, слои, классы находятся на разных ступенях вертикальной социальной иерархии и обладают неравными жизненными шансами и возможностями удовлетворения потребностей. 
В самом общем виде неравенство означает, что люди живут в условиях, при которых они имеют неравный доступ к ограниченным ресурсам материального и духовного потребления. 
Выполняя качественно неравные условия труда, в разной степени удовлетворяя общественные потребности, люди иногда оказываются заняты экономически неоднородным трудом, ибо такие виды труда имеют разную оценку их общественной полезности. 
Основными механизмами социального неравенства являются отношения собственности, власти (господства и подчинения), социального разделения труда, а также неконтролируемая, стихийная социальная дифференциация. Эти механизмы преимущественно связаны с особенностями рыночной экономики, с неизбежной конкуренцией (в том числе на рынке труда) и безработицей. Социальное неравенство воспринимается и переживается многими людьми (прежде всего безработными, экономическими мигрантами, теми, кто оказывается у черты или за чертой бедности) как проявление несправедливости. Социальное неравенство, имущественное расслоение общества, как правило, ведут к росту социальной напряженности, особенно в переходный период. 
Неравенство многолико и проявляется в различных звеньях единого социального организма: в семье, в учреждении, на предприятии, в малых и больших социальных группах. Оно является необходимым условием организации социальной жизни. Родители, обладая преимуществом в опыте, навыках, в распоряжении финансовыми средствами по сравнению со своими малолетними детьми, имеют возможность влиять на последних, облегчая их социализацию. Функционирование любого предприятия осуществляется на основе деления труда на управленческий и подчиненно-исполнительский. Появление в коллективе лидера помогает его сплочению, превращению в устойчивое образование, но одновременно сопровождается предоставлением лидеру особых прав. 
Любой социальный институт, организация стремятся к сохранению неравенства, видя в нем упорядочивающее начало, без которого невозможны воспроизводство социальных связей и интеграция нового. Это же свойство присуще и обществу в целом.
Вопрос: Единый алгоритм решения любого школьного конфликта
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первое, что окажет пользу, когда проблема назрела, это спокойствие. 
Второй момент — анализ ситуации без превратности. 
Третьим важным пунктом является открытый диалог между конфликтующими сторонами, умение выслушать собеседника, спокойно изложить свой взгляд на проблему конфликта. 
Четвертое, что поможет прийти к нужному конструктивному итогу — выявление общей цели, способов решения проблемы, позволяющих к этой цели прийти. 
Последним, пятым пунктом станут выводы, которые помогут избежать ошибок общения и взаимодействия в будущем.
Вопрос: Проанализируй любой социальный статус: выяви статусные права и обязанности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Военнослужащий 
ОБЯЗАННОСТИ: 
Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации. 
Гражданин Российской Федерации несет военную службу в соответствии с федеральным законом. (конституция РФ ст.59) 
Всем военнослужащим вменяется в обязанность беспрекословно выполнять приказы командиров и начальников. 
ПРАВА: 
Это те права, которыми военнослужащие пользуются как граждане Российской Федерации. Они обеспечивают воинам возможность удовлетворять свои материальные и духовные потребности. 
Воины имеют право на обеспечение бесплатным питанием и вещевым имуществом. Военнослужащим, проходящим службу по призыву, предоставляется ежедневно не менее восьми часов для сна и двух часов личного времени. За время службы солдатам предоставляется основной отпуск продолжительностью 15 суток (сержантам 20 суток). Все военнослужащие бесплатно пользуются услугами библиотек и читальных залов, просматривают кино- и видеофильмы и т. п. 
Пример социального статуса: гражданин. 
Права: жизнь, свободу, образование, труд, отдых, судебную защиту, достоинство, свобода слова, имущество и т. д. 
Обязанности: соблюдение Конституции и других законов, заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, платить законно установленные налоги и сборы, охранять природу и окружающую среду, нести военную службу.
Вопрос: Как связаны социальный статус и социальная роль?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Статус и социальная роль так или иначе показывают положение человека в обществе, его модель поведения. Социальный статус зависит от роли: роль должна соответствовать статусу.

Статус и социальная роль так или иначе показывают положение человека в обществе, его модель поведения. Социальный статус зависит от роли: роль должна соответствовать статусу 
Социальный статус — это обязанности и права человека в системе социальных связей, групп, систем. Он включает в себя обязанности (роли-функции), которые человек должен выполнять в данной социальной общности (учебной группе), связи (учебном процессе), системе (вузе). Права - это те обязанности, которые должны выполнять по отношению к человеку другие люди, социальная связь, социальная система. Например, правами студента в вузе (и одновременно обязанностями по отношению к нему администрации вуза) являются: наличие высококвалифицированных преподавателей, учебной литературы, теплых и светлых учебных помещений и т. п. А правами администрации вуза (и одновременно обязанностями студента) являются требования к студенту посещать занятия, изучать учебную литературу, сдавать экзамены и т. п. 
Социальная роль — это поведение, (1) вытекающее из социального статуса человека и (2) ожидаемое окружающими. В качестве ожидаемого поведения социальная роль включает в себя совокупность социальных норм, определяющих ожидаемую последовательность действий субъекта, адекватную его социальному статусу. Например, от талантливого шахматиста ожидается профессиональная игра, от президента — способность формулировать интересы страны и реализовать их и т. п. Поэтому социальную роль можно определить, как поведение, соответствующее социальным нормам, принятым в данном обществе.
Вопрос: Общество, социальные группы воздействуют на личность с целью приведения её действий в соответствие с социальными нормами. Совокупность способов такого воздействия называется социальным контролем. Каждый из нас является объектом социального контроля. 
Представь в виде схемы социальные группы, организации, личностей, которые осуществляют социальный контроль по отношению к тебе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Друзья, семья, учителя(коллеги), родственники, знакомые и т.д.
Вопрос: В нашей стране до сих пор неоднозначно воспринимается ситуация выбора женщины между семьёй и карьерой. Ознакомься с данными социологического опроса, выполни задания и ответь на вопросы. К совершеннолетним гражданам обращалась с вопросом: «Как в жизни современной женщины должны сочетаться дом и работа?» 
1) Какой ответ является наиболее популярным? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Какой ответ является наиболее популярным? Почему? 
Идеальным вариантом для женщины является сочетание работы и семьи вплоть до рождения ребёнка; при наличии маленького ребёнка — только дом, позже — вновь сочетание карьеры с домашними заботами. 
Потому что, во-первых, женщина реализует себя после рождения ребёнка как работник, но в то же время как мать. После того как ребёнок подрастёт он будет учится делать многие вещи самостоятельно, что тоже хорошо для воспитания. И в итоге мы получим самостоятельную и независимую мать. 
2) Сколько опрошенных считают, что с определённого момента женщина должна посвятить себя только семье? Предположи, почему это мнение является весьма распространённым среди опрошенных. 
20% считают, что женщина должна посвятить свою жизнь семье. Они считают, что ребёнок всегда должен находится под контролем взрослого, который должен сопровождать его во всём. Мнение распространено так широко, потому что у всех матерей родительский инстинкт, который говорит им что ребёнок может легко покалечится или попросту не справится без матери. 
3) Какой ответ дал бы ты, если бы принимал участие в данном опросе? Объясни своё мнение. 
Я бы ответил, как 35% опрошенных ведь это золотая середина, которая даёт больше возможностей чем любой другой вариант.
Вопрос: Выпиши признаки этнической группы. 
Объясни разницу между чувством национальной гордости и национализмом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этническая группа, наиболее распространённое в науке обозначение этнической общности (народа, этноса), под которой понимается группа людей, обладающая общим самосознанием этническим, разделяющая общее название и элементы культуры и находящаяся в фундаментальных связях с другими общностями, в т. ч. государственными. 
Национальная гордость – исполненность человека сознанием принадлежности к своей нации, неразрывной связи с ней, сопряженная с чувством любви к родному отечеству и пониманием святой, кровной ответственности за его судьбу. Национальную гордость как вдохновляющее, творческое начало питает благородное смирение перед величием отечественного наследия (материального и духовного), перед самобытностью и ценностью творческого опыта других народов и, наконец, перед универсальным общечеловеческим смыслом творчества. 
Национализм — термин, имеющий два основных значения. 
В современном обществе под национализмом понимается идеология и направление политики, основополагающим принципом которых является тезис о приоритете нации как высшей формы общественного единства, её первичности в государствообразующем процессе. Как политическое движение, национализм стремится к отстаиванию интересов своей национальной общности в отношениях с государственной властью. 
В своей основе национализм проповедует превосходство своей нации над другими "работу на благо собственного народа", понятие которого ассоциирует с понятием нация, культурное и духовное возрастание, объединение национального самосознания для практической защиты условий жизни нации, её территории проживания, экономических ресурсов и духовных ценностей. В той или иной степени, он также стремится оградить свою нацию от нежелательных внешних влияний. Он опирается на национальное чувство, которое чуждо патриотизму. Эта идеология стремится к объединению различных слоёв общества, невзирая на противоположные классовые интересы. 
В силу того, что многие современные радикальные движения подчёркивают свою националистическую окраску, национализм часто ассоциируется с этнической, культурной и религиозной нетерпимостью (или любой иной неприязнью к этническим «другим»). Нетерпимость осуждается сторонниками умеренных течений в национализме, она привела к появлению второго значения этого термина. 
СМИ «национализмом» часто называют этнонационализм, в особенности его крайние формы (шовинизм, ксенофобия и др.), которые делают акцент на национальной исключительности и превосходстве одной национальности над остальными. Это значение противоположно интернационализму. Многие проявления крайнего этнонационализма, включая разжигание межнациональной розни и этническую дискриминацию, относятся к международным правонарушениям.
Вопрос: Приведи пример, иллюстрирующий твои рассуждения. 
Национальная гордость
Категория: школьный раздел
Ответы:
Национальная гордость – Чувство, лежащее в основе социально-психологического явления, в котором аккумулируются: 1) национальное достоинство; 2) осознание исторического вклада своей нации; 3) высокая оценка своих национально-культурных ценностей, включая родной язык и литературу. 
Пример национализма - это фашистская Германия, возглавляемая Гитлером. после разгрома герм. фашизма во 2-й мир. войне ликвидирован.
Вопрос: К какой этнической группе ты принадлежишь? Охарактеризуй культуру своего этноса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русские — восточнославянский этнос, самый многочисленный коренной и де-факто государствообразующий народ России, самый многочисленный народ на территории Европы. Есть крупные диаспоры на Украине, в Казахстане, США, Белоруссии и других государствах. Всего в мире насчитывается около 133 млн русских. По данным опроса ВЦИОМ, проведённого в марте 2010 года, 75 % русских, проживающих в России, считают себя последователями православия, также существенна доля людей, не исповедующих никакой религии. Национальный язык — русский. 
Среди положительных качеств обычно называют доброту и ее проявление в отношении к людям — доброжелательность, радушие, душевность, отзывчивость, сердечность, милосердие, великодушие, сострадание и сопереживание. Отмечают также простоту, открытость, честность, терпимость. Но в этом списке не значатся гордость и уверенность в себе — качества, отражающие отношение человека к самому себе, что свидетельствует о характерной для русских установке на «других», об их коллективизме. 
Русское отношение к труду очень своеобразно. Русский человек трудолюбив, работоспособен и вынослив, но значительно чаще ленив, халатен, безалаберен и безответствен, ему свойственны наплевательство и разгильдяйство. Трудолюбие русских проявляется в честном и ответственном исполнении своих трудовых обязанностей, но не подразумевает инициативности, независимости, стремления выделиться из коллектива. Разгильдяйство и безалаберность связываются с огромными просторами русской земли, неисчерпаемостью ее богатств, которых хватит не только нам, но и нашим потомкам. А раз у нас всего много, то ничего не жалко.
Вопрос: Объясни смысл высказываний. 
«Всякая национальность есть богатство единого и братски объединённого человечества, а не препятствие на его пути» (Н. А. Бердяев (1874—1948), русский философ).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Национальности отражают богатство и разнообразие людей, а не являются его препятствием или недостатком.
Вопрос: Объясни смысл высказываний. 
 «Горе нации, что разъята на части, каждая из которых мнит себя нацией» (Д. Джебран (1883—1931), ливанский писатель, философ и художник).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Судьба тех наций, которые разъединены, ложна. нация является чем-то целостным и объединённым, а не разбитым на части. К примеру Россия, Украина, Беларусь. Нация-Русские(Славяне). Сейчас разделены на 3 гос-ва и мнят себя разными нациями, хотя кровь одна и та же.
Вопрос: Проиллюстрируй примерами каждый вид указанного тобой отклоняющегося поведения на уровне личности, социальной группы, государства. Заполни таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яркий пример – международные благотворительные акции американского предпринимателя и общественного деятеля Джорджа Сороса( род. в 1930). Только в России фонд Сороса израсходовал за десять лет (1987-1997) более 350 млн. долл. Или другой, менее масштабный, но показательный пример - самоотверженное поведение человека, давшего приют в своей квартире бездомным животным. 
Девиантное поведение можно изобразить как прямую с двумя крайними точками. 
На одной половине этой прямой будут располагаться негативные действия, поступки и привычки: 
- пьянство, 
- хулиганство, 
- наркомания и т. п. 
На другой половине - позитивная девиантность: 
- героизм, 
- творческое прозрение, 
- сверхинтеллигентность и др.
Вопрос: При обсуждении проблемы отклоняющегося поведения подростков нередко высказывается мнение, что родительский контроль способен предотвратить нарушение подростком общественных норм. 
Приведи несколько аргументов за и несколько аргументов против этого мнения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
За: 
1) Если родитель контролирует ребенка, то он сможет вовремя предотвратить отклоняющееся поведение. 
Против: 
1) Все люди разные. И может случиться так, что подросток может не понять родительского контроля. Это может привести к ссоре с родителями, к тому, что подросток будет более скрыто нарушать нормы поведения. 
Я считаю, что все хорошо в меру. Чтобы предотвратить отклоняющееся поведение, не стоит все время контролировать ребенка. Это все равно не получится. Родителям нужно с самого детства воспитывать в ребенке нравственность, учить его устройству жизни. Тогда проблем с отклоняющимся поведением не будет.
Вопрос: Исследования мотивации приобщения подростков к наркотикам, проведённые в школах одного из регионов в этом учебном году, обнаружили следующие мотивы (сохраняются лексические особенности ответов): 
• они помогают отвлечься от личных неприятностей; 
• это приятно, от них «балдеешь»; 
• все друзья пробуют, не хочется быть «белой вороной»; 
• употреблять наркотик — это «круто»; 
• на дискотеке надо делать то, что делают все. 
Составь краткое обращение к своим сверстникам с любой из этих мотиваций и объясни, почему наркотики принимать нельзя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К последнему аргументу – это не всегда хорошо делать то, что делают все. Если все будут прыгать с моста, ты же не прыгнешь, как все. 
Есть много других способ отвлечься от неприятностей, а наркотики влекут за собой намного большие неприятности, по сравнению с теми, от которых ты будешь пытаться отвлечься. 
Получить Нобелевскую премию – это круто, а наркотики – это порок, большинство людей не уважают и презирают наркоманов. Так что наркотики – это далеко не круто, это страшно и ужасно.
Вопрос: В регионе Z крайне низкая плотность населения, поэтому фирма, начавшая там разработку газового месторождения, вынуждена приглашать рабочих из других регионов на полугодовые вахты. Как этот факт соотносится с проблемой ограниченности ресурсов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рабочим приходиться ездить на машине, которую сделали из природных материалов, при этом они тратят бензин и масло на машину... А если бы они жили близко, то так много природных материалов не понадобилось. 
Газ – ограниченный ресурс. Рабочих не хватает. Людям не выгодно ездить туда каждый месяц, и жить там вдали от семьи.
Вопрос: В чём заключается проблема экономического выбора? Объясни и проиллюстрируй примером её сущность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экономический выбор — это принятие субъектом, осуществляющим выбор, одного экономического действия и одновременный отказ от другого в связи с невозможностью одновременного осуществления этих действий. 
Субъектом, делающим экономический выбор, может быть любой экономический агент. Но в зависимости от того, в какой фазе общественного производства он осуществляет или планирует осуществить свою экономическую деятельность, он может быть: 
- производителем экономических благ, выбирая в условиях ограниченных производственных ресурсов; 
- потребителем экономических благ, выбирая в условиях ограниченных возможностей и обусловленности потребительских предпочтений. 
Проблема экономического выбора отражается в трех основных вопросах экономики. 
Что производить? Производитель, прежде чем запустить производство, должен быть уверен, что его продукт будет пользоваться спросом. В противном случае продукт не будет покупаться, производитель не будет получать прибыль и производство будет бессмысленно. Продукт будет покупаться только в том случае, если он максимально удовлетворяет потребности покупателей и доступен для них. Каждый производитель решает этот вопрос индивидуально. Значение имеет не только ориентация на потребительские предпочтения, но и наличие факторов производства, их стоимость. 
Как производить? Этот вопрос ставит производителя перед выбором технологии производства. Задача состоит в том, чтобы сделать производство продукта максимально дешевым, а значит, и более привлекательным для потребителя. 
Для кого производить? Изучение сегмента рынка потребителей позволяет производителю снизить производственные затраты путем удовлетворения именно тех потребностей, которые важны для данного класса потребителей.
Вопрос: Анна решила заниматься восточными танцами. Сами занятия, приобретение костюмов и аксессуаров — удовольствие не из дешёвых. Вполне вероятно, что Анне придётся отказаться от затрат на удовлетворение других потребностей. Что в данном случае может выступить в качестве альтернативной стоимости? Обведи номера правильных ответов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) затраты на посещение бассейна 
4) затраты на изучение иностранного языка
Вопрос: Какой была последняя крупная покупка твоей семьи. Что являлось её альтернативной стоимостью? Объясни мотивы экономического выбора своей семьи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Последняя крупная покупка: машина, компьютер, холодильник, крупная мебель, дорогой телефон. Покупки от 10 000 рублей. Мотивы - была ли покупка необходимостью, или - же это объект роскоши, подарок и т. д. 1 недорогая иномарка является альтернативой 8 - 10 скутеров, холодильник (10 000 - 20 000) = 2 - 3 стиральные машины.
Вопрос: Прочитай текст и выполни задания. 
Телеграф, как известно, появился задолго до телефона и быстро стал популярным средством передачи информации. Но мало кто знает, что в XIX в. была попытка сделать бизнес на торговле телеграфными аппаратами, продвигая их на рынок как устройства для личного бытового использования. Подобный бизнес не состоялся, поскольку каждому покупателю аппарата приходилось изучать азбуку Морзе и приобретать навыки общения на этом «нечеловеческом языке». Инженер А. Белл, увидев, что общество нуждается в средствах коммуникации, вскоре изобрёл телефон, обеспечив простой и естественный для людей способ общения. С использованием телефона коммуникационный бизнес стал быстро расширяться. 
(По материалам «Энциклопедии для школьников»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как в этой конкретной ситуации решались основные вопросы экономики: 
1) Что и в каком количестве производить? 
Необходимо производить вещи, которые делают жизнь для человека легче. 
2) Как производить? 
С выгодой для себя и покупателей. 
3) Для кого производить? 
Для как можно большего числа людей, чтобы многие люди могли позволить себе этот продукт.