nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Обычаи в масштабе общества представляют целостное образование:
 (*ответ*) неверно
 верно
Обычаи формируются в результате повторения одних и тех же актов поведения:
 (*ответ*) верно
 неверно
Политические нормы находят выражение в политических декларациях, манифестах:
 (*ответ*) верно
 неверно
Право возникает с появлением общества:
 (*ответ*) неверно
 верно
Ритуал - правило поведения людей при совершении обрядов:
 (*ответ*) да
 нет
Санитарно-гигиеническая норма относится к техническим нормам:
 (*ответ*) верно
 неверно
Социальные нормы - нормы, не действующие в человеческом обществе:
 (*ответ*) нет
 да
Социальные нормы - обязательные правила поведения людей в обществе:
 (*ответ*) верно
 неверно
Социальные нормы действуют изолированно друг от друга:
 (*ответ*) нет
 да
Социальные нормы регулируют отношения между людьми:
 (*ответ*) верно
 неверно
Социальные нормы регулируют отношения типа:
 (*ответ*) "человек - человек"
 "человек - машина"
 "человек - природа"
 "человек - производство"
Технические нормы не регулируют отношения типа "человек - природа":
 (*ответ*) нет
 да
Технические нормы являются разновидностью социальных норм:
 (*ответ*) да
 нет
Традиция является разновидностью обычая:
 (*ответ*) да
 нет
Экономическая норма - один из видов социальных норм:
 (*ответ*) да
 нет
Экономические нормы не регулируют отношения между отраслями промышленности:
 (*ответ*) неверно
 верно
Экономические нормы регулируют деятельность банков:
 (*ответ*) да
 нет
Воспитательная функция не является функцией права:
 (*ответ*) неверно
 верно
Главным элементом в структуре правосознания является правовая идеология:
 (*ответ*) верно
 неверно
Государство и право воздействуют друг на друга:
 (*ответ*) да
 нет
Готовность к действию является поведенческим элементом структуры правосознания:
 (*ответ*) верно
 неверно
Индивид является основным субъектом правосознания:
 (*ответ*) верно
 неверно
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 25. Наиболее острые финансовые кризисы 90-х годов
западноевропейский кризис 1992 г. (*ответ к тесту*)
восточноевропейский кризис в 1992 г.
мексиканский 1994—1995 гг. (*ответ к тесту*)
кубинский 1995-1996 гг.
южноамериканский 1994-1995 гг.
российский и латиноамериканский 1998—1999 гг.
азиатский 1997—1998 гг. (*ответ к тесту*)
26. Основные классификации фаз циклического развития экономики
многофазная
четырехфазная (*ответ к тесту*)
двухфазная (*ответ к тесту*)
однофазная
27. Термин « … » характеризует спад производства, но наблюдаемый в течение шести или более месяцев подряд
стагнация
рецессия (*ответ к тесту*)
стагфляция
28. Факторы, влияющие на место конкретной страны в определенной фазе глобального развития
уровень социально-экономического развития
соответствие национальной системы тем общим, дополнительным требованиям, которые диктуются этапом развития НТП (*ответ к тесту*)
уровень качества жизни населения
соответствие национальной системы образования международным стандартам
29. Проблема функционирования экономической системы совершенной конкуренции, развивающейся в результате роста населения, накопления капитала и технического прогресса рассматривалась в модели экономического роста …
Калдора-Милриса
Мида (*ответ к тесту*)
Солоу
30. Время и место возникновения первого в истории кризиса перепроизводства
1825 г., Англия (*ответ к тесту*)
1826 г., Германии
1836 г., Франция
1837 г., Европа
31. Модель экономического роста Солоу была разработана в … году
1956 (*ответ к тесту*)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Всегда ли человек четко осознает, к какой социальной группе, классу, этнической общности, социальному слою он принадлежит? Аргументируйте свой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек не всегда чётко осознаёт к какой социальной группе, классу, этнической общности, социальному слою он относится. Хотя, это все зависит от человека, т.к. социальных групп очень много, как малые, так и большие, не всегда знаешь куда себя отнести, а если брать этническую общность, то это люди у которых одни обычаи, нормы, убеждения и т. д. ты знаешь к какой этнической общности принадлежишь? Социальный слой - это люди с общими интересами, одинаковыми статусами и рангами.
Вопрос: Чем вызвано возникновение социальных институтов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возникновение социальных институтов - прямое следствие образования коллективов, общностей, групп. Это потребность всего социума, связанная с гарантиями непрерывной социальной жизни, производством продуктов и услуг, защитой граждан, размещением их по социальным позициям, поддержанием порядка и сплоченностью социальных групп. Поскольку институты действуют от имени общества, они являются важной формой социальных связей, и вместе с тем - инструментом их формирования.
Вопрос: Могут ли социальные институты устаревать? Что с ними в этом случае происходит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, могут. Такие социальные институты называются эндогенными. В данном случае происходит моральное устаревание института, требующее его реорганизации или углубленной специализации деятельности, например, институты кредита, денег, устаревающие со временем и нуждающиеся во внедрении новых форм развития.
Вопрос: Какие из известных вам социальных институтов представляются вам устаревшими, а какие, наоборот, наиболее перспективными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Устаревшими можно назвать такие институты как: идеология и религия. Идеология должна видоизменяться. Формальные институты вероисповедания - устарели давно, но притворяются живыми, сидя за широкой спиной государства. 
Перспективными институтами можно считать: институты здравоохранения и образования.
Вопрос: Что определяет целостность этноса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Целостность этноса определяет язык, обычаи, традиции, ареал обитания, историческая наследственность. Этническая принадлежность передается «по наследству» от предков к потомкам.

Проживание на определенной территории, язык.
Вопрос: В своей жизни вы всегда будете встречаться, общаться, работать, отдыхать, дружить, сотрудничать или соперничать с людьми самых разных национальностей. Согласны ли вы с утверждениями, что нет наций плохих или хороших, есть плохие или хорошие люди, а точнее - плохие или хорошие поступки; национальное происхождение не является ни достоинством, ни недостатком? Поясните свою точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я считаю, что всех людей природа сотворила разными, но равными в своем достоинстве и правах и поэтому нет наций плохих или хороших, есть плохие или хорошие люди, а точнее - плохие или хорошие поступки, национальное происхождение не является ни достоинством, ни недостатком, это просто игра случая, судьбы.
Вопрос: Проанализируйте основные причины межнациональных конфликтов. Какие существуют пути выхода из них? Приведите конкретные примеры, используя при этом материалы СМИ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главной причиной межнациональных конфликтов являются внешние силы которые создав конфликт мешают этим странам выйти из зоны своего влияния. Решение конфликта зависит от разумных политиков конфликтующих сторон. А если таковых нет, то только от сверхдержавы которая и создала этот конфликт.
Вопрос: Назовите основные положения Конституции Республики Беларусь, нацеливающие на гуманизацию межнациональных отношений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Статья Конституции Республика Беларусь – унитарное демократическое социальное правовое государство. Республика Беларусь обладает верховенством и полнотой власти на своей территории, самостоятельно осуществляет внутреннюю и внешнюю политику. Республика Беларусь защищает свою независимость и территориальную целостность, конституционный строй, обеспечивает законность и правопорядок. 
Статья Человек, его права, свободы и гарантии их реализации являются высшей ценностью и целью общества и государства. Государство ответственно перед гражданином за создание условий для свободного и достойного развития личности. Гражданин ответствен перед государством за неукоснительное исполнение обязанностей, возложенных на него Конституцией. 
Статья Единственным источником государственной власти и носителем суверенитета в Республике Беларусь является народ. Народ осуществляет свою власть непосредственно, через представительные и иные органы в формах и пределах, определенных Конституцией. Любые действия по изменению конституционного строя и достижению государственной власти насильственными методами, а также путем иного нарушения законов Республики Беларусь наказываются согласно закону. 
Статья Демократия в Республике Беларусь осуществляется на основе многообразия политических институтов, идеологий и мнений. Идеология политических партий, религиозных или иных общественных объединений, социальных групп не может устанавливаться в качестве обязательной для граждан. 
Статья Политические партии, другие общественные объединения, действуя в рамках Конституции и законов Республики Беларусь, содействуют выявлению и выражению политической воли граждан, участвуют в выборах. Политические партии и другие общественные объединения имеют право пользоваться государственными средствами массовой информации в порядке, определенном законодательством. Запрещается создание и деятельность политических партий, а равно других общественных объединений, имеющих целью насильственное изменение конституционного строя либо ведущих пропаганду войны, социальной, национальной, религиозной и расовой вражды. 
Статья Государственная власть в Республике Беларусь осуществляется на основе разделения ее на законодательную, исполнительную и судебную. Государственные органы в пределах своих полномочий самостоятельны: они взаимодействуют между собой, сдерживают и уравновешивают друг друга.
Вопрос: Как вы понимаете слова: «семья — ячейка общества»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семья - это действительно ячейка общества, «маленькая страна» со своими законами, правами и обязанностями, финансами, заботами о материальном благосостоянии. Здесь выполняются такие важные социальные функции, как власть и управление, образование и воспитание, разделение труда, хозяйственная деятельность, сохранение культурных традиций, связь поколений и т.д.
Вопрос: Расположите перечисленные в параграфе функции семьи в порядке их значимости в современном обществе. Поясните свое мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Репродуктивная функция 
Воспитательно-регулятивная 
Эмоционально-психологическая функция 
Хозяйственно-бытовая функция 
Рекреативная функция 
Я считаю, что функции семьи можно разместить в следующем порядке, т.к. самая основная функция семьи – это репродуктивная, ведь в людях заложен инстинкт отцовства и материнства, потребность иметь детей. Поэтому рождение ребенка – самое важное событие в семье. Затем идёт функция – воспитательно-регулятивная, ребёнка необходимо правильно воспитать. Особо важное место в современном обществе занимает эмоционально-психологическая функция, т.к. члены семьи вместе переживают радости и горести, решают жизненные проблемы, поощряют успехи детей, укрываются от мира внешних проблем. Затем идут следующие функции.
Вопрос: К типологии права существуют:
 (*ответ*) 2 подхода
 4 подхода
 3 подхода
 7 подходов
Каждый член общества принимает участие в формировании правовой психологии:
 (*ответ*) верно
 неверно
Наиболее эффективной формой воспитания является самовоспитание:
 (*ответ*) верно
 неверно
Настроение является идеологическим элементом в структуре правосознания:
 (*ответ*) нет
 да
Нравы - обычаи, имеющие нравственный характер:
 (*ответ*) верно
 неверно
Одним из путей преодоления правового нигилизма является уважение и всемерная защита прав личности:
 (*ответ*) верно
 неверно
Определяющее значение для юристов имеет правовая подготовка:
 (*ответ*) верно
 неверно
Основной формой правового нигилизма является издание противоречивых нормативных правовых актов:
 (*ответ*) да
 нет
Переживания правового характера являются психологическим элементом в структуре правосознания:
 (*ответ*) верно
 неверно
Поощрение не является методом правового воспитания:
 (*ответ*) неверно
 верно
Правила культурного поведения:
 (*ответ*) нормы этикета
 нормы религии
 обряд
 ритуал
Правила поведения, устанавливаемые государством и охраняемые с помощью государственного принуждения:
 (*ответ*) нормы права
 нормы морали
 корпоративные нормы
 нормы обычаев
Право является результатом естественного развития общества:
 (*ответ*) да
 нет
Правосознание способствует развитию правовой культуры населения:
 (*ответ*) да
 нет
Преувеличение реальных регулятивных возможностей правовой формы - правовой идеализм:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Принцип демократизма является общим принципом права:
 (*ответ*) да
 нет
Принцип состязательности не относится к межотраслевым принципам права:
 (*ответ*) неверно
 верно
Принцип справедливости относится к отраслевым принципам права:
 (*ответ*) нет
 да
Прогностическая функция не является функцией правосознания:
 (*ответ*) неверно
 верно
Самовоспитание является формой правового воспитания:
 (*ответ*) да
 нет
Совершенствованию правотворчества правосознание не способствует:
 (*ответ*) неверно
 верно
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: В чем состоят преимущества многодетной семьи? Какие меры предпринимает наше государство для поддержки многодетных семей?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Дети в многодетных семьях вырастают более отзывчивыми и по отношению друг к другу, и по отношению к другим людям. По сравнению с семьями, где воспитывают одного ребёнка, в многодетных выше межличностная сплоченность. В психологии этот термин используют для определения, насколько сбалансированы и сонаправлены действия всех членов группы, в данном случае - семьи, насколько быстро и грамотно члены семьи могут принять общее решение. А из этого следует, что семьи, где несколько детей, всегда более дружны. 
Дети из многодетных семей более успешны по сравнению с остальными, они добиваются в жизни большего, чем другие, потому что общительны. Это качество родителям в многодетной семье не нужно развивать специально – оно воспитывается само собой, потому что ребенку есть с кем общаться. Он с детства привыкает разговаривать с братьями и сестрами, играть в ролевые, (а не компьютерные!) игры, а во взрослой жизни коммуникабельность, чуть ли не главная составляющая успеха. 
Дети сильнее объединяют супругов, они являются результатом их любви. Не удивительно, что разводов в многодетных семьях гораздо меньше. Рождение каждого следующего ребенка означает для родителей не только новые заботы, но и новый уровень взаимоотношений друг с другом. Чувства становятся крепче, ответственность друг за друга - больше. Такие супруги влюблены друг в друга до глубокой старости, им вместе есть что терять, они понимают, что развод прежде всего отразится на их детях, поэтому они умеют уступать и ценить друг друга. 
Наше государство принимает ряд мер для поддержки многодетных семей. Выплачиваются пособия. На улучшение жилищных условий семей с детьми направлены указы Президента Беларуси, предусматривающие предоставление финансовой поддержки государства в погашении задолженности многодетным семьям по льготным кредитам.
Вопрос: Какой мотив заключения брака в наше время является ведущим? Почему вы так считаете?
Категория: гуманитарные
Ответы:
И в наше время, и во все времена набор причин разнообразен, - так же как и характеров. Любовь, стремление, чтобы всё было "как положено", деньги, стабильность, желание статуса, необходимость вырваться из семьи. 
Что вы понимаете под ценностями семейной жизни? Приведите примеры из жизни вашей семьи, ближайшего окружения. 
Под ценностями семейной жизни я понимаю - детей, их здоровье и благополучие; любовь, нежность, взаимная забота, материальное благосостояние семьи и удовлетворительные жилищные условия; удовлетворенность сексуальной жизнью в браке; здоровье как свое собственное, так и другого партнера; хорошие взаимоотношения с родителями и родственниками той и другой стороны; возможность всецело отдаваться любимому творчеству, любимой профессии, профессиональный успех и карьера.
Вопрос: Охарактеризуйте роль семьи в современном обществе. Как вы понимаете утверждение: «здоровье общества» зависит от «здоровья семьи»?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Семья – один из важнейших и специфичных социальных институтов, с помощью которого обществом и государством нормативно регулируются отношения между мужем и женой, родителями и детьми, другими родственниками, осуществляется воспроизводство членов общества, их социализация. 
Исключительная роль и значение соц. института семьи определяются прежде всего тем, что семья служит основным носителем культурных образцов, передающихся от поколения к поколению и важнейшим агентом социализации личности. В этом смысле семья может рассматриваться как основа всей институциональной системы общества. В основе семьи лежит брак, кровное родство или усыновление, отношения защиты и взаимопомощи. Все эти отношения закрепляются и регулируются в обществе как брачно-семейным законодательством, так и морально-нравственными обычаями. 
Динамичность современного общества привела к изменениям такого традиционного института, как семья. Во-первых, налицо тенденция к снижению числа заключенных браков. Во-вторых, возрастает число разводов. В-третьих, растет число разведенных женщин, не вступивших в повторный брак, и женщин, имеющих внебрачных детей. В-четвертых, очень много детей воспитывается без одного из родителей. В-пятых, число людей, имеющих детей, заметно уменьшается и наблюдается дальнейшая тенденция к бездетности семейных пар. В-шестых, монополия семьи на регулирование интимных отношений взрослых частично разрушается свободой нравов. 
Действительно, «здоровье общества» зависит от «здоровья семьи», так как для человека важнейшей ступенькой социализации является семье, где он приобретает основные навыки, воспитание.
Вопрос: Какие основные факторы влияют на демографическую структуру общества?
Категория: гуманитарные
Ответы:
1) Фактор политики государства влияет на экономическую ситуацию в стране, на уровень социальной защищенности, законодательную поддержку семьи и брака. 
2) Экономический фактор оказывает влияние на все демографические структуры и процессы, на внутреннюю и внешнюю миграцию. 
3) Фактор социальной защищенности. Все слои населения должны получать от государства социальную защиту, если этого не происходит, то увеличивается масштаб внешней миграции. 
4) Фактор войн. Война является глав причиной неестественной убыли населения. Во время войн погибает огромное количество людей, еще больше лишаются здоровья. 
5) Национальная и религиозная факторы. В связи с многочисленными террористическими актами у населения появилась настороженность к представителям других национальностей. Появилась тенденция к созданию одноконфессиональных и однонациональных семей. 
6) Фактор государственной и законодательной защищенности института семьи и брака. отказ от материнства, выражающийся в абортах, отказе от детей, отречении от родительства. Большое влияние оказывает утрата среди населения ценностей семьи и брака, выражающаяся в так называемых гражданских и гостевых браках, многочисленных разводах, внебрачном рождении детей и т.д. 
7) Фактор эпидемий. Эпидемии способны за короткое время существенно снизить численность населения.
Вопрос: Как получают достоверные сведения о демографической структуре общества?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Сведения о естественном движении населения вследствие рождений и смертей, о браках и разводах даёт текущий учёт этих событий, основанный на регистрации актов гражданского состояния. Перемещение населения – миграция - устанавливается путём регистрации перемены людьми места жительства. Сведения по группам, полу, возрасту, образованию, национальности, занятиям людей и т. д., получают при переписях населения, которые дают как бы моментальную фотографию демографической ситуации в стране. Переписи проводятся на определённый момент, централизованно, по единой программе. Данные о демографических показателях публикуются в специальных журналах, статистических сборниках, демографических ежегодниках, выпускаемых во многих странах мира.
Вопрос: Можно ли, на ваш взгляд, говорить об оптимальной численности населения той или иной страны? Мира в целом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет нельзя, ведь каждую минуту рождается и умирает человек. Ни одна перепись и т.п. не может дать нам точное количество людей, проживающих в стране, в мире.
Вопрос: Под влиянием каких факторов происходит миграция населения в современном мире? Какие миграционные процессы происходят в Республике Беларусь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Миграционные процессы происходят под влиянием различных факторов: стихийных природных факторов (землетрясений, наводнений, изменений экологического характера), этнических конфликтов, войн, неблагоприятной экономической ситуации. Так, после выхода Пакистана из состава Индии около 7 млн. человек оказались беженцами, покинувшими родные места. Влияет на миграцию населения и политика государства. К примеру, осуществление руководством СССР политики индустриализации страны способствовало миграции сельского населения в город, в результате чего доля городского населения резко выросла. В бывшем СССР происходило значительное перемещение людей в Сибирь, на Дальний Восток. Население вновь осваиваемых земель росло в основном за счет жителей Центральной России, а также белорусского и украинского крестьянства. В миграционную политику государств входит решение задач расселения людей на новых местах жительства, обеспечение их трудоустройства, должных бытовых и культурных условий жизни. Эти задачи становятся особенно сложными, если иммигранты – это представители совсем других этноконфессиональных общностей, язык, религия, культурные стереотипы которых резко отличают их от коренного населения страны. С серьезными проблемами в этом плане столкнулись многие страны Западной Европы. В Республике Беларусь внутренние миграционные процессы резко усилились после происшедшей в апреле 1986 г. катастрофы на Чернобыльской АЭС, потребовавшей отселения огромного количества людей из зараженных радиацией районов страны. В разные годы у нас преобладала либо эмиграция, либо иммиграция. В последнее время внешняя миграция имеет в целом положительное сальдо: приезжает для жизни и работы в нашу страну несколько больше людей, чем покидает ее.
Вопрос: В чем суть демографических проблем современного общества? Как они проявляются в нашей стране?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Демографическая ситуация в современном мире достаточно сложная, а в чем-то даже тревожная. Это связано с непрерывным увеличением численности населения нашей планеты. Примерно 7 тыс. лет назад, в эпоху неолита, на Земле проживало, по мнению ученых, не более 10 млн. человек. К началу XIX в. эта цифра приблизилась к миллиарду. Двухмиллиардный рубеж был перейден в 20-е гг. XX в., а в наши дни население Земли составляет значительно больше 6 млрд. человек. Согласно прогнозам специалистов ООН к концу первой четверти XXI в. численность жителей Земли может составить около 9 млрд. человек. В дальнейшем рост населения нашей планеты замедлится. При этом население разных регионов планеты растет весьма неравномерно. 
В развитых странах, таких как Голландия, Франция, Дания, Германия, в последнее время не обеспечивается простое воспроизводство населения. В то же время прирост населения в развивающихся странах за последние 25 лет века составил более 2 млрд. чел. На развивающиеся страны Азии, Африки и Латинской Америки приходится свыше 9/10 прироста мирового населения. «Демографическим взрывом» встревожены ученые, обеспокоены правительства многих стран с высокой рождаемостью. Подавляющее большинство населения этих стран не имеют нормальных условий жизни (нехватка продуктов питания и питьевой воды, отсутствие элементарной медицинской помощи, острая жилищная проблема и др.). О бедственном положении развивающихся стран говорит тот факт, что смертность детей до одного года в них в несколько раз выше, чем в развитых странах. Очевидно, что ресурсы Земли (прежде всего продовольственные) ограничены, и уже сегодня многие развивающиеся страны столкнулись с проблемой голода. Но, по прогнозам ученых, рождаемость достигнет простого воспроизводства (т. е. замены поколений без роста численности людей) в Латинской Америке не ранее 2035 г., в Южной Азии — не ранее 2060 г., в Африке — не ранее 2070 г. Между тем решать демографическую проблему необходимо уже сейчас, ибо дальнейший рост численности населения едва ли посилен для планеты, биосфера которой не в состоянии обеспечить подобное количество людей необходимым для жизни продовольствием. 
Для современного возрастного состава Беларуси характерно увеличение доли лиц в старших возрастах и снижение доли детей. Каждый пятый житель республики находится в пенсионном возрасте. Этот возрастной состав сложился, главным образом, вследствие снижения уровня рождаемости. Кроме того, сильное влияние на него оказали последствия Второй мировой войны. Эта война не только унесла миллионы жизней, но и породила так называемые «демографические волны», т.е. привела к уменьшению числа детей в возрастных слоях людей, родившихся в годы войны, а также у их детей и внуков. В последнее время рождаемость несколько увеличилась, но она еще не превышает смертность.
Вопрос: Какие факторы влияют на определение возрастных границ молодости? Почему возраст, с которого начинается молодость, не совпадает с возрастом окончания детства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возраст, с которого начинается молодость, не совпадает с возрастом окончания детства, продолжительность которого определена 18 годами и закреплена международными документами, такими как Декларация и Конвенция о правах ребенка. Паспорт же юноши и девушки в нашей стране получают в 14 лет, и это означает признание обществом их гражданской зрелости. Молодость является определенной фазой, этапом жизненного цикла человека. В этот период появляется чувство своей неповторимости и индивидуальности. На основе осознания молодыми людьми своих возможностей и стремлений, осмысления предшествующего опыта формируется внутренняя позиция, идет поиск своего места в жизни. В молодости у человека происходит целый ряд важных событий, влияющих на изменение его статуса. Это не только получение паспорта, но и окончание школы, служба в армии. В молодые годы многие люди находятся в активном поиске значимой для них профессии, завершают образование, утверждаются как специалисты, определяют тем самым свое новое положение в обществе. Молодость называют порой становления. Бытует мнение, что до 40 лет человек работает на авторитет, на имя, а после 40 лет уже скорее авторитет и имя работают на человека.
Вопрос: В чем заключается противоречивость социализации молодых людей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Формирование личности молодого человека осуществляется под влиянием семьи, школы, общественных организаций, неформальных объединений и групп, средств массовой информации, трудовых коллективов. В целом молодежь в наши дни значительно позже, чем их ровесники в прошлом, начинает самостоятельную взрослую жизнь. Это связано с усложнением трудовой деятельности, которое влечет за собой удлинение необходимых сроков обучения. 
В плане социализации особое место занимает период ранней юности. К нему относят юношей и девушек, которым примерно 16–18 лет. Многие в этом возрасте вполне способны принимать ответственные решения, психологически готовы к этому (например, выбор друзей, учебного заведения и т.д.), хотя полная дееспособность наступает лишь в 18 лет. Обретение всей полноты прав и обязанностей меняет статус молодого человека и существенно расширяет диапазон его социальных ролей, которые претерпевают в юношеском возрасте значительные изменения. Если роли ребенка и подростка в основном связаны с семьей (сын/дочь, брат/сестра, внук/внучка), школой (ученик/ученица), различными формами досуговой деятельности (участник спортивной секции, кружка по интересам), то в молодости появляются новые: работник, студент, муж, жена, мать, отец и др. Дружба, любовь, трудовой опыт помогают молодым людям впервые почувствовать себя действительно взрослыми, в идеале они формируют умение находиться с другим человеком в отношениях, основанных на доверии, поддержке и нежности. Однако сложности социализации молодых людей могут привести к психологическим срывам. Негативно сказывается прежде всего разрыв между желанием скорее всего достичь и неумением, нежеланием добиваться поставленных целей кропотливым трудом. Хорошо, если есть сила воли, трудолюбие, терпение, если человек не избалован.
Вопрос: Совокупность общеобязательных правил поведения, выраженных в системе юридических норм:
 (*ответ*) объективное право
 субъективное право
 естественное право
 позитивное право
Совокупность правовых норм, регулирующих реально складывающиеся между людьми и их объединениями отношения:
 (*ответ*) материальное право
 частное право
 публичное право
 процессуальное право
Сфера действия норм права уже сферы действия религиозных норм:
 (*ответ*) нет
 да
Технические нормы - правила поведения людей в общественной жизни:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Все право в широком смысле сведено к общей совокупности норм:
 (*ответ*) неверно
 верно
Единого понимания права не существует:
 (*ответ*) верно
 неверно
Классовый подход - подход к сущности права:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Научная категория, отражающая процесс и результат целенаправленной мыслительной деятельности по познанию права, правопонимание:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Национальная правовая система - право в широком смысле слова:
 (*ответ*) да
 нет
Нормативный подход дает определенность в обществе:
 (*ответ*) неверно
 верно
Нормы права обязательны для всего населения государства:
 (*ответ*) да
 нет
Основа всех прав человека - право частной собственности:
 (*ответ*) верно
 неверно
Основополагающие начала, раскрывающие особенности права как регулятора общественных отношений, закреплены в:
 (*ответ*) общих принципах
 отраслевых принципах
 межотраслевых принципах
 другое
Отражение определенной точки зрения на то, что представляет собой право:
 (*ответ*) воспитательная функция права 
 экономическая функция права 
 идеологическая функция права 
 гуманистическая функция права 
Право - закрепленная и реализованная справедливость:
 (*ответ*) да
 нет
Право в юридическом значение:
 (*ответ*) позитивное право
 естественное право
 субъективное право
 объективное право
Право всегда конкретно и реально:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Право классифицируется по научным направлениям:
 (*ответ*) да
 нет
Право отражает интересы всего общества:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Существует множество различных классификаций молодежных групп и объединений. Так, по характеру мотивации самодеятельности их делят следующим образом: агрессивная самодеятельность, которая базируется на наиболее примитивных представлениях об иерархии ценностей, основанной на культе лиц; эпатажная самодеятельность, которая состоит в «вызове» агрессии на себя для того, чтобы тебя «заметили»; альтернативная самодеятельность, состоящая в выработке моделей поведения, противоречащих общепринятым нормам; конструктивная социальная самодеятельность, направленная на решение конкретных социальных проблем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какие мотивы вступления в молодежные группы и объединения можно считать позитивными? Какие из названных видов самодеятельности, на ваш взгляд, социально приемлемы? Приведите конкретные примеры молодежных групп с такими типами самодеятельности. 
Стремление общаться со своими сверстниками приводит к выработке специфически «молодежного» самосознания и стиля жизни – молодежной субкультуры. Под молодежной субкультурой понимается культура определенного молодого поколения, характеризующаяся общностью стиля жизни, манер поведения, групповых норм и стереотипов. Как особая субкультура она имеет свои собственные цели, ценности, идеалы, иллюзии, которые не всегда и не точно повторяют господствующие в обществе взрослых; ей присущ даже собственный язык. 
Причинами формирования молодежной субкультуры являются стремление людей этого возраста обособиться, прежде всего, от старших, желание принадлежать к какой-либо общности сверстников, поиск своего пути во «взрослом мире». Складываются как формальные, так и неформальные молодежные группы. 
Формальные группы официально зарегистрированы, ими зачастую руководят взрослые. Мотивы, побуждающие примыкать к той или иной группе, к тому или иному молодежному направлению, различны. Это прежде всего желание обрести взаимопонимание и поддержку, почувствовать себя более сильными и защищенными; иногда это также стремление почувствовать власть над другими. 
Существует множество разновидностей молодежных групп и объединений. Некоторые из них характеризуются агрессивной самодеятельностью, основанной на довольно сомнительных или даже асоциальных ценностных ориентациях. Примитивизм, кричащая наглядность самоутверждения тоже популярны среди части подростков и молодежи. Для отдельных молодых людей внешний эпатаж является часто наиболее доступной формой самоутверждения. Некоторые группы активно противопоставляют себя миру взрослых. Вызов общественному мнению чаще всего выражается в особенностях одежды и модных дополнениях к ней. Иногда совершаются и прямые антиобщественные поступки (хулиганство, драки). В этом случае общество сталкивается с отклоняющимся поведением.
Вопрос: В чем, на ваш взгляд, состоит роль молодежи в развитии современного общества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В том, что собственно молодежь - это основная масса общества. Самая активная, работоспособная, перспективная его часть. Это будущие родители-воспитатели своих детей. Каковы взгляды, перспективы развития, образование, здоровье в конце концов, таково будет и общество в целом. Какова будет молодежь, в том направлении и получит развитие все общество в целом.
Вопрос: Создайте словесный «портрет» типичного молодого человека нашей страны. Укажите его жизненные планы, освоенные социальные роли и т.д. Подумайте, каких качеств не хватает лично вам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В основном, это люди, стремящиеся к хорошей материальной жизни, стремящиеся получить его любым способом, пусть это будет через образование или через внешние характеристики не важно. важно, что каждый хочет стать как минимум просто богатым. освоенные социальные сферы, это в первую очередь образование, поиск приличной вакансий, самоутверждение, и все это в основном направленно для развлечений.
Вопрос: Почему средний класс является гарантом экономической, политической и социальной стабильности в обществе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Средний класс в наши дни является гарантом экономической, политической и социальной стабильности в обществе, основой общественной поддержки существующей власти, потому как, средний класс составляет значительную часть населения развитых стран. Средний класс включает врачей, ученых, юристов, инженеров, чиновников среднего и высшего уровня, владельцев небольших магазинов, предприятий, ферм, высококвалифицированный рабочих и др.
Вопрос: Докажите или опровергните тезис: «современная семья переживает кризис».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я считаю, что семья на сегодняшний день переживает кризис. 
Причиной ослабления семьи, и в то же время признаком ее распада служит и факт уменьшения деторождения в браке. Как-никак, а по своему заданию супруги до сих пор вступали в брак, грубо говоря, не только "ради удовольствия", но и продолжения потомства. Иметь детей, и быть отцом и матерью для семьи до сих пор было нормой. Семья без детей была исключением, чем-то ненормальным. Что же мы видим в последние десятилетия? А то, что рождаемость постепенно падает. В "моду входят" "бездетные" браки, иметь детей считается теперь "неудобным и непрактичным" по целому ряду соображений: говорят в этих случаях и о трудности жизни, и о материальных и экономических заботах, и о том, что дети - "роскошь", стоящая весьма дорого, и о трудности их содержания, воспитания, обучения, и о том, что они связывают руки, мешают работе или выездам на балы, портят бюст матери и ее красоту, преждевременно ее старят, заставляют отца надрываться в излишней работе и т. д. и т. д. Мотивы приводят разные. Но, как они ни разнообразны, факт остается фактом: процент брачной рождаемости падает. В ряде стран, как, например, во Франции, это явление общеизвестное. То же наблюдается и во всем культурном мире. Приводить цифры, доказывающие этот факт, излишне в виду общеизвестности и неоспоримости данного явления.
Вопрос: Приведите примеры (из истории или современности) сотрудничества социальных групп в различных видах социальных отношений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальные группы в свою очередь делятся по масштабу и степени сплоченности на большие и малые, первичные и вторичные. 
Большие группы — крупные объединения людей, характеризующиеся наличием общих интересов и пространственной разобщенностью. К большим группам относятся этносы, классы, территориальные общности, профессиональные группы, социальные слои. 
Малые группы — малочисленные по составу объединения, члены которых связаны общей деятельностью и находятся в прямом, непосредственном, личном общении. Характеристиками малых групп является малый состав, пространственная близость членов, общность групповых ценностей, норм и образцов поведения, неформальный контроль за поведением членов группы. Примерами малых социальных групп являются семья, школьный класс, студенческая группа, спортивная команда, бригада, банда. 
Вторичные группы — социальные группы, члены которых взаимодействуют опосредственно, как правило — через членство в каких-либо институтах и организациях. 
Первичные группы — малые социальные группы, члены которых находятся в прямом непосредственном взаимодействии. 
Все большие группы являются вторичными. 
Малые социальные группы могут быть как первичными, так и вторичными. Вторичные малые группы, как правило, объединены общей функцией и характеризуются отсутствием эмоциональных контактов. 
В качестве основных элементов социально-групповой структуры могут выступать различные виды социальных групп, выделенные по разным основаниям. Это усложняет формирование единой социально-групповой структуры общества, и порождает различные подходы. 
Подходы к формированию социально-групповой структуры общества 
Традиционный подход включает в себя несколько подструктур: 
демографическая подструктура (половая, возрастная) 
этноподструктура (племя, народность, нация) 
территориальная подструктура (городское и сельское население, регион) 
классовая подструктура (классы и социальные группы) 
семейная подструктура.
Вопрос: Приведите примеры, показывающие конфликты социальных групп в различных видах социальных отношений. Какие интересы социальных групп столкнулись в этих конфликтах? Политические отношения. - Октябрьская революция и гражданская война в России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Столкновение интересов пролетариев и буржуазии. 
В данном случае столкнулись интересы рабочих и их работодателей, и представителей власти. Рабочих не устраивало материальное положение, т.е. заработная плата, ненормированный рабочий день, социальная несправедливость, жесткие налоги и бессмысленные войны. 
Помещики и крестьяне – это те классы, которые на протяжении многих веков между собой вели войну. И даже после отмены крепостного права в 1861 г. противоречия не завершились.
Вопрос: Каждый человек от рождения занимает какую-либо ячейку в социальной структуре общества. Мог ли он ее изменить в условиях феодального общества? В условиях классического капитализма? В современном обществе? Что для этого необходимо?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я считаю, что в феодальном обществе – человек не мог изменить занимаемую ячейку в социальной структуре общества. В условиях классического капитализма – данная возможность у человека появилась. В современном обществе – может. Для этого необходима определённая сумма прав и свобод.
Вопрос: В современном мире существует более двух тысяч различных наций, причем большинство из них проживает в многонациональных государствах. Национальный вопрос на всём протяжении истории является одним из самых острых. Проанализируйте известные вам из курса истории примеры национальных движений. Какие тенденции прослеживаются в национальном движении? Охарактеризуйте межнациональные конфликты по плану: причины, сущность, последствия, пути решения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В истории национальных движений было очень много, можно привести примеры: 
- В США - конфликт между белыми и неграми. Причины - негры изначально в Америку привозились из Африки в качестве рабов, поэтому к ним отношение было как к рабам. Последствие: негров не считали за людей, им приходилось бороться за свои права. Пути решения: решать данный вопрос на законодательном уровне. 
- Проблема евреев и арийцев. Причины: арийцы считали себя высшей расой, в следствии чего они хотели уничтожить другие расы, в особенности пострадали от них евреи, хотя бы вспомнить гетто. Пути решения: данный вопрос решать на законодательном уровне.
Вопрос: Каковы основные социально-психологические особенности молодежи как социальной группы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молодость — время формирования мировоззрения и гражданского сознания, выбора жизненных ориентиров, адаптации к миру взрослых, овладения профессией, достижения экономической независимости, осознания разных видов ответственности. 
Социально-психологические качества молодежи обусловлены ее промежуточным положением в структуре общества. 
Молодежь как особую демографическую группу характеризуют следующие основные черты: 
- высокий уровень социальной мобильности; 
- активный поиск своего места в социальной структуре, удовлетворительного образа жизни; 
- освоение профессий и перспективы карьерного роста; 
- усвоение и критическая оценка общепринятых социальных норм, ценностей, стандартов поведения; 
- территориальная подвижность; 
- неустойчивость и внутренняя противоречивость психики; 
- радикализм социальных, политических, культурных взглядов; 
- стремление выделяться, отличаться от остальных; 
- объединение в неформальные, неофициальные группы по интересам и увлечениям; 
- существование специфической молодежной субкультуры.
Вопрос: Правовой закон - выражение и закрепление объективированной в праве меры свододы людей:
 (*ответ*) да
 нет
Правовой закон - противоположность произволу:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Правовой закон не охраняет интересы тех, кто находится за его пределами:
 (*ответ*) неверно
 верно
Правотворчеством занимаются законодатели:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Представления человека о мире и нравственности, не предписанные государством, заключены в:
 (*ответ*) естественно-правовой концепции
 социологической концепции
 нормативном направлении
 правовой концепции
Принципы - основные положения, юридически закрепляющие объективные закономерности общественной жизни:
 (*ответ*) верно
 неверно
Регулятивная природа права определяется волевым характером:
 (*ответ*) да
 нет
Регулятивная функция носит творческий характер:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Совокупность общеобязательных правил поведения, выраженных в системе юридических норм, - объективное право:
 (*ответ*) да
 нет
Субъективное право - право субъекта:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Субъекты права не обладают правосубъектностью:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Сущность - главная внутренняя относительно устойчивая качественная сторона явления:
 (*ответ*) верно
 неверно
Сущность права и сущность государства - неоднотипные явления:
 (*ответ*) неверно
 верно
Сущность права:
 (*ответ*) многоаспектна 
 носит двойной характер
 носит национальный характер
 носит религиозный характер
Термин "право" употребляется в различных смысловых значениях:
 (*ответ*) да
 нет
Термин "субъект права" относится к общим положениям права:
 (*ответ*) верно
 неверно
Деформации - отклонения правосознания:
 (*ответ*) да
 нет
Индивидуальное правосознание - отношение конкретной личности к праву и правовым явлениям:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Исторически определенный уровень правового общества - правовая культура:
 (*ответ*) верно
 неверно
Методы правового воспитания - наказание, поощрение:
 (*ответ*) да
 нет
Нарушение прав и свобод личности - проявление правового нигилизма:
 (*ответ*) верно
 неверно
Необходимое качество современного юриста - высокий уровень правовой активности:
 (*ответ*) верно
 неверно
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Что включает понятие «молодежная субкультура»? В чем особенности субкультуры белорусской молодежи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молодежная субкультура представляет собой довольно аморфное образование, охватывающее студенческую, творческую, рабочую, сельскую молодежь, разного рода маргиналов, т.е. молодых людей, утративших прежние социальные связи. Значительная часть молодежи с молодежной субкультурой не связана, либо эта связь с ней является весьма слабой и символической. 
Основные виды и формы современной молодежной субкультуры обусловлены миром чувств и эмоций. Центральное место в ней занимает музыка, поскольку именно она обладает сильным эмоциональным воздействием, является лучшим способом самовыражения. Главными жанрами при этом выступают рок - и поп- музыка, которые в молодежной субкультуре выходят за рамки искусства и становятся стилем и образом жизни. Другими элементами молодежной субкультуры выступают сленг (жаргон), одежда, обувь, внешний вид, манеры повеления, способы развлечения и т.д. Молодежный сленг отличается от общепринятого литературного языка специальной и небольшой по объему лексикой, а также повышенной экспрессивностью и эмоциональностью.
Вопрос: Какие вы знаете орудия и предметы труда, используемые в сельскохозяйственном производстве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Орудия и предметы труда, используемые в сельскохозяйственном производстве: мотыга, лопата, плуг.
Вопрос: Чем, на ваш взгляд, отличается рабочая сила начала XXI века от рабочей силы ХIХ века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конечно рабочая сила начала XXI века значительно отличается от XIX века. В XXI у работников выше квалификация, больше знаний, намного чаще встречается высшее образование. А физические возможности стали более скромными, так как физический труд постепенно механизировался.
Вопрос: Можно ли деятельность пчелы по сбору меда и созданию сот считать трудом? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если бы удалось доказать, что пчела строит соты сознательно, а не подчиняясь инстинкту, то это был бы труд. Инстинктивные - это действия.
Вопрос: Охарактеризуйте трудности товарного обмена, возникающие из–за отсутствия всеобщего эквивалента.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отсутствие всеобщего эквивалента - товара, выражающего стоимость всех остальных товаров и способного на них обмениваться, существенно затрудняет товарный обмен. В процессе общественного развития рано или поздно находится такой товар – избранник, в котором все остальные товары выражают свою стоимость. Таким товаром являются деньги.
Вопрос: Назовите общие черты и различия натуральных (полноценных) и символических денег.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Натуральные деньги – это какие-то вещи, которые имеют ценность сами по себе. Таковы все виды первобытных денег, а также золотые и серебряные деньги, поскольку содержащийся в них металл может быть использован, например, для изготовления ювелирных изделий. 
Символические деньги – это знаки стоимости, заменители натуральных денег. Символическими деньгами являются, например, бумажные деньги. В современных условиях бумажные деньги на золотые монеты не размениваются, хотя за них можно купить золотые изделия или слитки.
Вопрос: Какие функции выполняют деньги при: установлении цены товара; покупке товара за наличные деньги; оплате товара, проданного в кредит; уплате долга; выплате заработной платы; помещении в банк; оплате внешнеторговых сделок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При установлении цены товара – функция меры стоимости. 
При покупке товара за наличные деньги – функция средства обращения. 
При оплате товара, проданного в кредит – функция средства платежа 
При уплате долга- функция средства платежа. 
При выплате заработной платы – функция средства платежа. 
При помещении в банк – функция средства накопления. 
При оплате внешнеторговых сделок – функцию мировых денег.
Вопрос: В Ветхом Завете сказано: «Не кради, не желай жены ближнего твоего и не желай дома ближнего твоего, ни поля его, ни раба его, ни вола его, ни осла его, ни всякого скота его, ни всякого того, что есть у ближнего твоего». О чем, с экономической точки зрения, говорится в этой библейской заповеди?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С экономической точки зрения в этой библейской заповеди говориться о собственности, о том, что нельзя покушаться на чужую собственность.