nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Выделите правильные утверждения.
В духе интернационального «модерна» в Москве работали
 (*ответ*) Ф. Шехтель
 (*ответ*) Л. Кекушев
 (*ответ*) И. Машков
 М. Казаков
Кому принадлежат слова.
Прочитав книгу А.Н.Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву» он (она) сказал (а) об авторе как о «бунтовщике хуже Пугачева»
 (*ответ*) Екатерина 2
 граф Потемкин
 княгиня Воронцова-Дашкова
 Павел 1
Лефортовский дворец был сооружен в подарок адмиралу Ф. Лефорту от Петра 1 В нем зодчим
Д. Аксамитовым удалось соединить
 (*ответ*) живописные черты московского барокко
 (*ответ*) классическую архитектуру
 ампир
 модернизм
Соотнесите даты и события.
С началом XX в. Садовое кольцо начали интенсивно реконструировать 
 (*ответ*) конка заменялась трамваем < 1908 г.
 (*ответ*) расширение за счет сноса садов и полисадов < 1930-е г.
 (*ответ*) трамваи заменены троллейбусами < 1936-1937 гг.
 (*ответ*) массовая застройка многоэтажными зданиями < начало XX века
Театр Советской Армии построен как памятник-эмблема Советской Армии архитектором
К.С. Албаняном в _ г.
 (*ответ*) 1940
 1930
 1935
 1945
_ называют «островом тепла», потому что имеется заметная разница в температурах между Москвой и окрестностями (в городе теплее на 5-10 градусов)
 (*ответ*) Москву
_ является единственным в России обладателем информационно-спутниковой образовательной технологией.
 (*ответ*) Современная гуманитарная академия
« Москва нужна для России, для Петербурга нужна Россия», – эти слова принадлежат
 (*ответ*) Н.В. Гоголю
 А.С. Пушкину
 М.Ю Лермонтову
 Л.Н. Толстой
«Бронзовым владельцем» Малого театра с 1923 г. стал
 (*ответ*) А.Н. Островский
 А.П. Чехов
 А.С. Пушкин
 А.С. Грибоедов
«Московская осень» - фестиваль современной музыки, основная цель которого
 (*ответ*) исполнение новинок музыки столичных авторов
 знакомство москвичей с симфонической музыкой
 исполнение музыки иностранных композиторов
 исполнение патриотических песен
«Чемпион чемпионов мира» говорили вначале 20 в. в Москве о русском борце
 (*ответ*) Иване Поддубном
 Валерии Власове
 Леониде Жаботинском
 Иване Клочко
«Энциклопедией русского модерна» называют здание
 (*ответ*) Метрополя
 Павелецкого вокзала
 гостиницы «Украина»
 Малого театра
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Пользуясь опорным материалом, охарактеризуйте данные предложения.
1. Питаются бобры исключительно растительной пищей: болотными и луговыми растениями, водорослями, осокой, корою деревьев. 2. Вместе с галками к нашему домику прилетают и другие лесные птицы: шустрые синички, сойки и смелый поползень. 3. Живут бурундуки под деревьями, в земляных неглубоких норах. В этих норах они устраивают вместительные кладовые, где прячут обильные зимние запасы: кедровые орехи, подсолнухи, хлебные семена.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К данным словам подберите слова или словосочетания с более широким обобщающим значением. (О родовых и видовых понятиях см. в учебнике «Русская речь», § 5.)
Образец. Инструменты: топор, пила, рубанок, молоток.
1. Костюм , платье, пальто, шляпа. 2. Туфли, ботинки, сапоги3.  3. Шахматы, шашки, домино, лото.
4.  Инженер, преподаватель, библиотекарь.
Укажите несклоняемые существительные и существительные, имеющие форму только множественного числа. Просклоняйте (устно) существительное туфли в единственном и множественном числе. Следите за ударением.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя материал упр. 273, составьте три предложения в соответствии со схемами, иллюстрирующими пунктограмму. Какими членами предложения являются в них обобщающие слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Укажите однородные члены и обобщающие слова. Какими частями речи выражены обобщающие слова? Запишите предложения, расставляя знаки препинания.
1. Трава земля крыши домов всё было покрыто белым налётом инея. (А. Куприн.) 2. Всюду (в) верху (в) низу пели жаворонки. (А. Чехов.) 3. Белая куропатка разгр..бая снег отыскивает себе корм замёрзшие ягоды семена почки. (И. Соколов-Микитпов.) 4. Рабочий ра..тавит разложит снаряды долота ножи. (Н. Некрасов.) 5. Из множества звуков земли пения птиц трепетания листвы на деревьях треска кузнечиков журчания лесного ручья самый весёлый звук — песня полевых и луговых жаворонков. (И. Соколов-Микипгов.)
Составьте схемы расстановки знаков препинания при однородных членах с обобщающими словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, соблюдая правильную интонацию при однородных членах и обобщающих словах. Объясните расстановку знаков препинания при обобщающих словах. Запишите предложения под диктовку.
1. Сомнения, неудачи, несчастья — всё это переносится лично, скрывается и отмирает. А утверждения, находки, удачи, победы, красота — всё это сбегается, как ручьи, и образует силу жизнеутверждения. (М. Пришвин.) 2. Он слышал всё в этот час: всякий шорох утра, каждый запах, веявший с поля, треск сучка, шелест земли, разминаемой колесом, просвист птичьего крыла над самым ухом. (Л. Леонов.) 3. Лесные запахи набегали волнами. В них смешивалось всё: дыхание можжевельника, вереска, воды, брусники, гнилых пней, грибов, кувшинок, а может быть, и самого неба. (К. Паустовский.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте вместо точек обобщающие слова. Там, где надо, измените окончания и место обобщающего слова в предложении. Запишите, расставляя знаки препинания.
Образец. Честный труд нужен ... и на земле и в небе и в космосе. — Честный труд нужен всюду: и на земле, и в небе, и в космосе.
1. Победу в Великой Отечественной войне готовили ... не только мужчины но и женщины. 2. Не хотели оставаться в стороне ... ни взрослые ни дети. 3. Не могли сломить упорного сопротивления врагу ... ни боль ни смерть ни голод.
Как изменяет содержание предложения введение обобщающих слов при однородных членах? В каком варианте предложения (с обобщающим словом или без него) есть большая логическая завершённость высказывания и более подчёркнутое выделение перечисляющихся однородных членов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте предложения, соблюдая правильную интонацию.
2. Найдите обобщающие слова и составьте схемы однородных членов с обобщающими словами.
3. Объясните расстановку знаков препинания и запишите предложения под диктовку.
1. Ни знатный род ни красота ни сила ни богатство (ни) что беды (не) может миновать. (А. Пушкин.) 2. Ни птица ни зверь ни человек (ни) кто и (ни) что (не) ускользнёт от зоркого взгляда сильного ловко..о и умно..о хи..ника — орла. (П. Козлов.) 3. Озёра и реки деревья и травы звери и птицы все просят твоей помощи, человек разумный.
Сделайте разбор 1-го предложения по членам. С какой целью использовано попарное соединение однородных членов в 3-м предложении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте предложения. Найдите обобщающие слова и объясните расстановку знаков препинания. Измените место обобщающего слова в предложении. Останется ли прежней пунктуация?
2. Запишите предложения дважды, правильно расставляя знаки препинания.
Образец. Ничто не шелохнётся: ни дерево, ни вода. — Ни дерево, ни вода — ничто не шелохнётся.
1. И вой урагана, и рёв моторов, и грохот — всё сливалось в сплошной гул. 2. На столе, на стульях, на подоконнике — всюду лежали инструменты. 3. Повсюду мох: и под ногами, и на камнях, и на ветках.
Изменяется ли оттенок обобщения и логического выделения однородных членов с изменением места обобщающего слова в предложении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и озаглавьте текст. Затем запишите его, ставя имена существительные в скобках в том же падеже, что и обобщающие слова. Расставьте знаки препинания.
Общение с окружающим миром (природа, искус(?)тво, живые люди) обогащает и облагораживает человека. Общение необходимо всем (и молодые, и пожилые, и дети). Без контактов без встреч и вп..ч..тлений невозможно не только ощущать радость но и существовать вообще.
(С. Бардин.)
Подчеркните однородные члены и обобщающие слова как члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Исправьте ошибку в согласовании однородных членов и обобщающих слов.
1. Я люблю разные виды искусства: музыка, театр, живопись. 2. Мой брат играет на
таких инструментах: скрипка, рояль, гитара.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Административные округа разделены на районы. Всего в Москве районов
 (*ответ*) 128
 68
 88
 148
Ампир – стиль в архитектуре первой половины XIX века, завершающий эволюцию
 (*ответ*) классицизма
 барокко
 рококо
 модерна
Английский клуб объединял _ Москвы и губернии
 (*ответ*) дворянскую знать
Архитектура классицизма в Москве тесно связана с именами архитекторов
 (*ответ*) В.И. Баженовым
 (*ответ*) М.Ф. Казаковым
 В.В. Шервундом
 А.В. Щусевым
Архитектуру 1930-1950-х гг. принято выделять в эпоху
 (*ответ*) сталинского ампира
 революционного барокко
 пролетарского классицизма
 новой антики
Аэропорты Москвы – это
 (*ответ*) Внуково
 (*ответ*) Шереметьево
 (*ответ*) Быково
 (*ответ*) Домодедово
 Измайлово
Башни Кремля были построены по всем правилам фортификационного искусства
 (*ответ*) из них можно обстреливать подступы к Кремлю и участки вдоль стен
 (*ответ*) башни имели бойницы для ведения огня
 (*ответ*) верхняя часть башен была шире нижней для обстрела врага, прорвавшемуся к подножию
 местность на расстоянии 220 м от стен Кремля была очищена от деревянных построек
Белокаменный Кремль простоял свыше 100 лет и уже не соответствовал уровню столицы централизованного русского государства. Перестройка Кремля велась в период _ гг.
 (*ответ*) 1487-1516
 1400-1430
 1501- 1532
 1507-1536
Битва под Москвой имела крупное международное значение
 (*ответ*) способствовало укреплению антигитлеровской коалиции
 (*ответ*) заставила Японию и Турцию воздержаться от вступления в войну на стороне Германии
 (*ответ*) открыла новый этап в освободительной борьбе народов порабощенной Европы
 дала толчок развитию торговли между странами юго-восточной Азии
Битва с войском Мамая произошла на
 (*ответ*) Куликовом поле
 Бородинском поле
 Поклонной горе
 Марсовом поле
Большая часть циклонов на территории Московского региона приходит с
 (*ответ*) севера
 запада
 востока
 юга
Больше всего воздух города загрязняют (ет)
 (*ответ*) автотранспорт
 промышленные предприятия
 энергетические объекты
 городская пыль
Большее количество туманов над Москвой чем над Подмосковьем объясняется в первую очередь
 (*ответ*) большей загрязненностью воздуха
 более интенсивным испарением с поверхности
 более высокими температурами воздуха
 более возвышенным рельефом
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте предложения. Найдите однородные члены и обобщающие слова. Составьте схемы, объясняя расстановку знаков препинания.
2. Запишите, расставляя знаки препинания и подчёркивая орфограммы в словах.
1. Ни чувства пылкие ни блеск ума ни вкус ни слог певца, столь чистый, благородный, (ни) что (не) трогает души твоей холодной. (А. Пушкин.) 2. (По) всюду в клубе на улицах на скамейках у ворот в домах происходили шумные разговоры. (В. Гаршин.) 3. И характер народный и опыт и историю и философию и верования и чаяния и тяготы в долгом пути всё вмещает в себе язык. (В. Распутин.) 4. В осаждённом городе, где (не) было ни тока ни топлива ни хлеба (ни) чего, кроме (не) слыханного упорства, работал завод. (А. Чаковский.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К данным обобщающим словам подберите однородные члены. Запишите предложения, соблюдая правила согласования и расставляя необходимые знаки препинания.
1. Я не раз видел русские народные танцы ... и навсегда полюбил их. 2. Многие редкие металлы ... были найдены в богатой кладовой Урала. 3. Надо хорошо знать родную природу ... и охранять её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ответьте устно на вопросы, употребляя однородные члены предложения и обобщающие слова: чем хороша пора зимних школьных каникул? Чем были наполнены дни вашего отдыха?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внимательно прочитайте опорный материал. Расскажите, что нового вы узнали об однородных и неоднородных определениях. Приведите свои примеры.
Называют различительные признаки •однотипных предметов (красные, синие, зелёные шары)
Однородные /
определения \ Характеризуют предмет с одной стороны (бесплодная, засушливая • земля), выражаются качественными прилагательными
Характеризуют предмет с разных
сторон (высокий молодой человек),
Неоднородные
— часто выражаются сочетанием ка-определения
чественных и относительных прилагательных (молодая берёзовая роща)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст, определите его тему и основную мысль.
Каждое лето мы наблюдали, как трясогузки выводили и выкармливали своих маленьких птенцов. <...>
Всю первую половину июня дул северный, неласковый ветер, пасмурное небо редко прояснялось. В погожие, ясные дни особенно веселы были в своём гнезде подрастающие птицы, и мы часто ими любовались.
В холодное, дождливое утро произошло несчастье. Мы услышали писк, тревожное чириканье. На крыльце кто-то крикнул:
— Птенцы! Смотрите, птенцы!
Выйдя на крыльцо, мы увидели двух несчастных, обмокших птенцов. Сбитые дождём, дрожащие, они сидели в высокой мокрой траве и не имели сил взлететь. <...>
Мы поймали обмокших птенцов и, приставив лестницу, посадили в гнездо. Ослабевшие, мокрые птенцы прижались к своим громко пищавшим сестричкам и братцам.
(И. Соколов-Микитов.)
Найдите в тексте однородные определения. Докажите, что эти определения однородные, то есть характеризуют предмет с одной стороны. При затруднении используйте образец рассуждения в опорном материале.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из рассказа И. С. Соколова-Микитова «Зимородок». Определите его основную мысль.
Я шёл крутым берегом знакомой реки. Под обрывистым песчаным откосом текла вода. <...> Смотря вниз, я увидел небольшую голубовато^азурную птицу, стрелою кинувшуюся с высокого песчаного откоса в прозрачную воду реки. На несколько мгновений птица исчезла под водою. Это был зимородок — удивительная птичка, редкая в наших местах. <...> Вынырнув из воды, неся в клюве маленькую серебряную рыбку, зимородок скрылся у края песчаного берегового откоса.
Найдите в тексте неоднородные определения. Докажите, что эти определения неоднородные, то есть характеризуют предмет с разных сторон. При затруднении используйте образец рассуждения в опорном материале.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Укажите однородные и неоднородные определения. Какими прилагательными по значению выражаются эти определения?
1. Червонное дерево заката сквозь гущу ветвей бросало на свежие газоны пурпурные, фиолетовые и лимонные пятна. (А. Куприн.) 2. По небу неслись быстрые чёрные облака. (В. Кетлинская.) 3. Глубокая, мёртвая, затягивающая, как омут, стояла тишина. (С. Никитин.) 4, Был ветреный летний день. (С. Никитин.) 5. Меткое, умное выражение легко запоминается. (В. Осеева.) 6. Особенно хорош осиновый лес в осенние ясные дни. (И. Соколов-Микитов.) 7. Пели русские, украинские, белорусские песни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Опираясь на схемы, расскажите об особенностях синтаксической связи определяемого слова с однородными и неоднородными определениями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите однородные и неоднородные определения к выделенным словам. Запишите, расставляя знаки препинания, объясните их.
Образец. Перед цветением картофель подкармливают калийными и фосфорными удобрениями.
1. Перед цветением картофель подкармливают удобрениями. 2. К периоду созревания у картофеля появляются цветки. 3. При окучивании картофеля части стеблей засыпают рыхлой землёй. 4. При этом образуются корни. 5. Из завязи цветка у картофеля образуется ягода с семенами.
1. К какому стилю речи относятся эти предложения?
2. Для чего употребляются однородные и неоднородные определения в научной речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, расставляя недостающие знаки препинания.
Сельский двор не городская квартира, он забот требует труда и старания. Нельзя же в деревне жить кое-как, земля любит людей основательных верных. Надо, чтобы у тебя в доме всё своё было и овощи разные и ягода и молочко и мясо. В Люсиных руках любая деревенская работа горела. И коров доить и лошадей запрягать и пчелиные рои приваживать и машинами управлять всё Люся умела всё делала с лихостью с песней.
(Ю. Грибов.)
Составьте схемы расстановки знаков препинания в предложениях с однородными членами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Большим событием культурной жизни России XVIII в. было открытие в Москве первого русского университета в _ г.
 (*ответ*) 1755
 1756
 1757
 1758
Большой Кремлевский дворец был построен архитектором
 (*ответ*) К. Тоном
 М. Казаковым
 Х. Конрадом
 П. Солари
Бульварное кольцо образовалось
 (*ответ*) на месте стены Белого города, составлявшей почти полное кольцо
 по бывшей кольцевой дороге вокруг города
 по земляному валу вокруг Китай-города
 естественным образом
Бульварное кольцо образовалось в начале XVIII века
 (*ответ*) на месте стены Белого города, составлявшей почти полное кольцо
 по бывшей кольцевой дороге вокруг города
 по земляному валу вокруг Китай-города
 естественным образом
В 1300 г. Даниил разбил рязанского князя и присоединил к Москве
 (*ответ*) Коломну
 Рязань
 Серпухов
 Тулу
В 1367 г. начали спешно строить каменный Кремль, поскольку
 (*ответ*) появились пушки, способные каменными ядрами разрушить деревянные стены
 мог пострадать от случайного пожара
 быть сожжен врагами при осаде
 деревянные постройки Кремля подгнили
В 17 в. «школа русских пушкарей» была открыта в
 (*ответ*) Москве
 Твери
 Ярославле
 Галиче
В 1720 г. Петром 1 был учрежден главный магистрат для
 (*ответ*) заботы о городском сословии
 (*ответ*) общего порядка городского устройства и управления
 (*ответ*) поднятия городского сословия
 обсуждения на посадских сходах городских дел
В 1771 г. в Москве разразилась страшная эпидемия
 (*ответ*) чумы
 холеры
 сыпного тифа
 гриппа
В 1821 г. в Москве родился великий русский писатель
 (*ответ*) Ф. Достоевский
 А. Чехов
 Л. Толстой
 Н. Паустовский
В 1837 г. в Москве по инициативе _ было открыто московское отделение Русского музыкального общества
 (*ответ*) Г. Рубинштейна
В 1870-е гг. по Садовому кольцу был проложен однорельсовый путь с разъездами
 (*ответ*) конно-железная дорога (конка)
 трамвайная дорога
 механическая дорога
 самодвижущая дорога
В 1912 г. в Москве был пущен первый трамвай линии «Б», прозванный москвичами
 (*ответ*) «букашка»
 «таракан»
 «паучок»
 «Аннушка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Перед вами предложения с речевыми ошибками. Объясните, в чём эти ошибки, и исправьте их.
1.  В программе вечера намечались песни русские и весёлые. 2. Слова бывают точные и иностранные. 3. Леса бывают хвойные и сырые.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как вы можете объяснить расстановку знаков препинания между определениями в данном предложении?
Я шёл по широкой, голой степи, усеянной крупными, угловатыми камнями... (И. Тургенев.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Озаглавьте его. Определите стиль и тип речи.
2. Запишите, расставляя недостающие знаки препинания.
Русь издревле славилась умелыми строителями. Русские люди искусно возводили дома и хозяйственные постройки крепости и храмы. Посмотрите на старые деревянные дома которые сохранились в наших городах и селениях. Как всё в них разумно прочно и красиво! Сколько смекалки умения и фантазии проявили строители сооружая их.
Ещё большее мастерство требовалось от строителей, чтобы возводить сооружения из камня. Во многих русских городах сохранились старые каменные постройки достойные нашего удивления и восхищения. Это крепостные стены и башни церкви и торговые здания.
Начертите схемы нескольких предложений и объясните наличие или отсутствие запятых между однородными членами предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. К какому типу речи его можно отнести? Почему?
Леса — это украшение земли её великолепный и удивительный наряд. И это не только источник сырья но и самый верный помощник в борьбе за урожай. Они хранят влагу поддерживают полноводность наших великих рек смягчают климат останавливают жаркие ветры и пески.
Но и это не всё. Леса — величайшие источники здоровья. Это исполинские зелёные лаборатории, вырабатывающие кислород, уловители ядовитых газов и пыли.
Думая об этом, я представляю себе человека, который через пески и гари, обветренный, сожжённый солнцем, входит в глубину торжественных и тихих лесов, и всё его тело охватывает прохладой листвы. Великая сила жизни видна во всём в колебаниях вершин в мягком освещении. А к вечеру около каких-нибудь лесных вод человек садится у костра, и рядом с ним садится тишина.
Ночь поднимается над лесами, полная свежих запахов, смутного света, крика ночных птиц. А впереди сотни таких ночей и рассветов и вечеров, когда над любимой страной расстилается не то туман не то дымок костров.
(К. Паустовский.)
Запишите текст, расставляя знаки препинания в предложениях с однородными членами. После каждого такого предложения составьте схемы расстановки знаков препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь к устному зачёту по теме «Предложения с однородными членами», используя следующие вопросы и задания.
1. Назовите признаки однородных членов. Приведите примеры предложений с однородными членами.
2. Каких признаков бывает достаточно, чтобы опознать однородные члены предложения?
3. Приведите примеры предложений с нераспространёнными и распространёнными однородными членами. Укажите, чем распространены однородные члены.
4. Приведите примеры, в которых несколько рядов однородных членов. Составьте схемы однородных членов.
5.  Начертите схемы, передающие основные случаи наличия или отсутствия запятых между однородными членами. Вспомните основные пунктуационные правила.
6. Назовите разряды сочинительных союзов, которые могут связывать однородные члены. Приведите примеры предложений с этими союзами.
7. Назовите союзы, при одиночном употреблении которых запятая между однородными членами не ставится, а при повторении этих союзов — ставится. Приведите примеры.
8. Приведите 2—3 примера устойчивых сочетаний с повторяющимися союзами, в которых запятая не ставится.
9. Назовите признаки обобщающих слов при однородных членах. Расскажите об этих признаках, анализируя пример.
10. Начертите схемы, передающие основные правила постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими словами.
11. Покажите на одном примере, преобразуя его, как действует пунктуационное правило в зависимости от места обобщающего слова в предложении.
12. Назовите признаки однородных и неоднородных определений. Приведите примеры.
13. Анализируя пример, докажите, что имеющиеся в нём определения являются однородными.
14. Анализируя пример, докажите, что имеющиеся в нём определения являются неоднородными.
15.  Начертите схемы синтаксической зависимости однородных и неоднородных определений с определяемым
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте имена прилагательные. Образуйте от них имена существительные. Какой способ словообразования вы при этом использовали?
2. Запишите слова парами. Выделите в них суффиксы.
Заботл..вый, вдумч..вый, доверч..вый, опрометчивый, восприимчивый, находч..вый, настойчивый, вежл..вый, расчётливый, услужливый, отзывч..вый, усидч..вый, застенчивый, вкрадч..вый, заносч..вый, завистливый, про-нырл..вый, сговорчивый, уступч..вый.
Какие из прилагательных обозначают отрицательные качества человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных существительных и глаголов образуйте имена прилагательные с суффиксами -чат- или -aм-. Подберите к этим прилагательным имена существительные.
2. Запишите словосочетания, выделяя суффиксы прилагательных.
Образец. Дощатая терраса.
В клетку, половина, решётка, с веснушками, сосводами, с узорами, из губки, из сетки, из брёвен, из клеёнки, из материи, из брусков; рассыпаться, взрываться, расплываться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя данные глаголы, составьте таблицу. Устно обоснуйте выбор гласных в суффиксах и окончаниях глаголов. Суффиксы и окончания выделите графически, а гласные в них подчеркните. (См. § 83, 88 и 90 учебника «Русский язык. Теория».)
Обижу, борюсь, расслышу, закончу, забуду, увижу, выберу, рассмотрю, вытерплю, завишу, ненавижу, застрою, стелю, выздоровею, развею, обессилю, обессилею.
Объясните разницу в значении двух последних глаголов. Как от этого меняется их написание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажите, что в представленных в таблице словах нет ошибок. От чего зависит в данных глаголах выбор гласной?
выпишите выберите стукните    выпишете выберете стукнете
Продолжите таблицу, используя данные ниже глаголы. Выделите графически суффиксы и окончания глаголов. (См. § 90, 91 и 94 учебника «Русский язык. Теория».)
Расписаться, вырвать, окрикнуть, дёрнуть, выйти, вымести, вытереть, выслать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Решите орфографическую задачу: что общего в этих паpax слов и чем они отличаются друг от друга? (См. § 41 учебника «Русский язык. Теория».)
Старуш..нка — туш..нка, камыш..вый — деш..вый, девч..нка — печ..нка, груш..вка — ноч..вка, маж..р — ди-риж..р.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В 1913 г. в Москве имелось около 1 тыс. промышленных предприятий, крупнейшими из которых были
 (*ответ*) Прохоровская (Трехгорная) мануфактура
 (*ответ*) ситценабивная фабрика «Эмиль Циндель»
 (*ответ*) механический завод братьев Бромлей
 НТЦ «Элерон»
В 1930-е годы формируется монументальное искусство, которое призвано увековечить исторические события. Большое значение для восприятия имеет активный силуэт и обобщенная трактовка образов. Яркий пример – памятник В. Мухиной
 (*ответ*) «Рабочий и колхозница» на ВДНХ
 П.И. Чайковскому
 А. Грибоедову
 Ю. Гагарину
В 1937 г. шпиль речного вокзала Москвы увенчали звездой, ранее украшавшей
 (*ответ*) Спасскую башню Кремля
 Белорусский вокзал
 здание Коминтерна
 Большой Кремлевский дворец
В 1990-е годы начался процесс восстановления разрушенного. Заново отстроены
 (*ответ*) храм Христа Спасителя
 (*ответ*) Казанский собор
 (*ответ*) Красное крыльцо Грановитой палаты
 Триумфальная арка
В 20-х годах на московской кинофабрике «Культкино» созданы фильмы _ , ставшие этапными для Советского и мирового кинематографа
 (*ответ*) «Стачка» и «Броненосец Потемкин»
В 40-50-х годах XIX в. в Москве среди творческой интеллигенции сформировалось два направления славянофилы и западники. Спасение России славянофилы видели в
 (*ответ*) сохранении православия
 (*ответ*) развитии патриархально-общинных основ
 (*ответ*) ликвидации крепостного строя
 укреплении царской власти
В 70-х – 80-х гг. по всей Москве звучали песни композиторов
 (*ответ*) А. Пахмутовой
 (*ответ*) А. Бабаджаняна
 (*ответ*) А. Петрова
 А. Алябьева
В XIV-XVII веках в Москве наибольшее количество инородцев было татарское. Татарские слободы размещались в основном в
 (*ответ*) Замоскворечье
 Китай-городе
 около Симоновского монастыря
 на территории Белого города
В XIX-начале XX вв. в Москве открываются новые высшие учебные заведения
 (*ответ*) технические
 (*ответ*) педагогические
 (*ответ*) коммерческие
 песенные
В XIX-начале XX-го вв. частное коллекционирование приобрело общественно значимый характер. Наиболее известные музейные меценаты Москвы – это
 (*ответ*) А.П. Бахрушин
 (*ответ*) П.М. Третьяков
 (*ответ*) С.М. Голицин
 (*ответ*) К.К. Гиппиус
 А.С. Пушкин
В XVI-XVII веках пленных немцев и литовцев селили в Москве отдельно от русских по причине
 (*ответ*) пленным разрешалась пить вино в любой день, а русским только по праздникам
 возможных погромов инородцев
 принадлежности к католической вере
 разного уклада жизни
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Продолжите заполнение таблицы, используя данные ниже слова. Какие слова остались не включёнными в неё? Почему? Расскажите, опираясь на примеры в таблице, о написании о, е, ё после шипящих в суффиксах.
Гласные о, е, ё после шипящих в суффиксах.
Размежевывать, корч..вка, туш..нка, дириж..р, сра-ж..нный, долж..к, ож..г (руки), ож..г (руку), волч..нок, грош..вый, виш..нка, протяженный, беч..вка, человеч..к, камыш..вый, певуч.., заискивающ.., точ..ный, выкорчевывать, книж..нка, ноч..вка, груж..ный, груш..вка, ре-туш,.р, орош..нный, крюч..к, холщовый, дорож..нька, деш..вый, стаж..р, кумач..вый, горяч.., ещ.., затуш..вывать, копченый, кипяч..ныи, нож..вка, уч..ный, зловещ.., общ.., обж..ра, маж..рный, крыж..вник, жж..ный, сраж..н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выделяя суффиксы, выпишите слова в два столбика: 1) причастия; 2) прилагательные. Чем вы руководствовались, относя слова к той или иной части речи?
Слышавший, лишён(?)ый, пленён(?)ый, недвижимый, движ..щие, непреклонный, бе..числен(?)ый, куплен(?)ый, бор..щийся, безболезнен(?)ый, двусмыслен(?)ый, (смертельно) ранен(?)ый, путан(?)ый, обусловлен(?)ый, дыш..щий, кипячён(?)ый, колышущийся, брезж..щий, испечён(?)ый, брошен(?)ый, стел..
щии, замер..шии, серебрян(?)ыи.
Обозначьте в словах орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова, соблюдая ударение. 2. Включите данные пары слов в словосочетания или предложения и запишите их. Подчеркните н и нн в словах и объясните их написание. (См. § 139 учебника «Русский язык. Теория».)
Растопленный — топлёный,
отпиленный — пилёный,
сваренный — варёный,
выученный — учёный,
засушенный — сушёный,
отточенный — точёный,
названный (в списке) — названый (брат, сестра),
посаженный (за стол) — посажёный (отец, мать).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните разницу в значении следующих слов. Составьте с ними словосочетания и предложения.
Ветреный — ветряной, масленый — масляный, безымённый — безымянный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите о правописании н и нн в прилагательных и причастиях. (См. § 105 и 139 учебника «Русский язык. Теория».)
2. Заполните таблицу примерами. Подчеркните к и нн в словах. Обозначьте орфограммы.
Причастия    Прилагательные, образованные
    от существительных  от причастий
    
Безветрен(?)ый день, давно не кошен(?)ый луг, смышлён(?)ый щенок, кован(?)ая деталь, маслян(?)ая краска, ветрен(?)ый человек, назван(?)ый в честь гостя, глинян(?)ый горшок, вязан(?)ая крючком кофта, серебрян(?)ая монета, брошен(?)ый камень, поджарен(?)ый картофель, закон(?)ое требование, скошен(?)ая трава, пес-чан(?)ый берег, некошен(?)ый луг, желан(?)ый гость, ко-жан(?)ые перчатки, ломан(?)ая линия, соломен(?)ый цвет, посажен(?)ое дерево, стеклян(?)ые бусинки, куплен(?)ый костюм, отчаян(?)ый взгляд.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Выпишите из них слова с н или нн в суффиксе.
2. Напишите, какой частью речи являются выписанные слова.
1. Хорошо видна накатан(?)ая зимняя дорога. 2. Тёмные муравьин(?)ые кучи покрыты снегом. 3. Необыкновенны русская зима, яркие зимние дни, лун(?)ые светлые ночи. 4. Вокруг пня валяется много расклёван(?)ых шишек. 5. Бродят в осин(?)ике рогатые лоси. 6. Празднично, чисто в освещён(?)ом лесу. 7. Прыгая с сучка на сучок, над самым сугробом уже по-весен(?)ему тенькают синички. 8. Неждан(?)о2негадан(?)о, почти из-под самых ног, в алмазной снежной пыли начинают вырываться из лунок тетерева. 9. В природе нет ничего прелестнее ран(?)его утра, утрен(?)ей ран(?)ей зари, когда материнским дыханием дышит земля и жизнь пробуждается.
(И. Соколов-Микитов.)
Объясните подчёркнутые орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте предложения с каждой парой слов. Надпишите над словами, какой частью речи они являются. Определите их синтаксическую роль, подчеркнув как член предложения.
Расстроенно — расстроено, образованна — образована, испуганно — испугано, согласованно — согласовано, рассеянно — рассеяно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Н или нн? Запишите фразеологизмы, которые вам понравились, объясните их значение.
Как вкопа..ый, мыши..ая возня, одним миром маза..ы, из одного теста испече..ы, дни сочте..ы, обетова..ая земля, заколдова..ый круг, корабли сожже..ы, пуга..ая ворона, на лбу написа..о, стреля..ый воробей.
Придумайте 2—3 предложения с данными выше фразеологизмами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните пары предложений с обособленными и необособленными членами. Ответьте на вопросы: в каких предложениях определения выделены по смыслу? Какими средствами это достигнуто?
1. Узкая и тёмная тропинка вьётся между деревьями. — Тропинка, узкая и тёмная, вьётся между деревьями. 2. Летевшие в поднебесье журавли быстро удалялись к югу.— Журавли, летевшие в поднебесье, быстро удалялись к югу.
Запишите примеры с обособленными определениями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните предложения в правом и левом столбиках. За счёт чего удалось передать два сообщения в одном предложении? Какое сообщение является основным, а какое — добавочным?
На западе желте-            На западе желтеет заря, туск-
ет заря. Она тускло      ло просвечивая сквозь тучи, просвечивает сквозь            На западе желтеет заря, туск-
тучи.                                 ло просвечивающая сквозь тучи.
В предложениях какого столбика удалось в более краткой форме передать два сообщения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В XVII в. в Москву много специалистов приглашали из-за границы, и, чтобы не допустить их «вредного влияния» на москвичей, иностранцев селили
 (*ответ*) в подмосковной немецкой слободе
 на отдельных улицах
 на закрытых охраняемых территориях
 по подмосковным городам
В XVII в. во время бесконечных войн с Польшей каждый подмосковный город был _ , а монастырь _
 (*ответ*) крепостью …. Фортом
В XVII в. при Оружейной палате Симоном Ушаковым, русским живописцем и гравером, было организован (а)
 (*ответ*) Художественная академия
 картинная галерея
 музей изящных искусств
 гостиный двор
В XVII-XVIII веках основными торговыми путями, ведущими в Москву, были _ пути
 (*ответ*) речные
 сухопутные
 железнодорожные
 воздушные
В XVII-XVIII веках подмосковные монастыри
 (*ответ*) занимали важное стратегическое положение
 (*ответ*) вносили вполне материальный вклад в защиту столицы
 (*ответ*) являлись основными укреплениями на подступах к городу
 не имели ничего общего с монастырской жизнью
В XVII-XVIII веках подмосковные монастыри
 (*ответ*) занимали важное стратегическое положение
 (*ответ*) вносили вполне материальный вклад в защиту столицы
 (*ответ*) являлись основными укреплениями на подступах к городу
 не имели ничего общего с монастырской жизнью
В XVIII веке в Москве родились великие русские поэты
 (*ответ*) А. Пушкин
 (*ответ*) М. Лермонтов
 Н. Некрасов
 С. Есенин
В XVIII веке одним из первых музеев - «натуральный кабинет» появился в Московском _ в 1759 г.
 (*ответ*) университете.
В XVIII-XIX вв. на территории города были убраны в трубы ручьи и небольшие реки
 (*ответ*) Неглинная
 (*ответ*) Сивка
 (*ответ*) Проток
 Яуза
В архитектуре Москвы XV-XVIII вв. специфическое место занимали подворья. Подворья – это
 (*ответ*) заезжий, постоялый двор
 (*ответ*) городская церковь, принадлежащая монастырю, который находится в другом месте
 дворы с садами при особняках
 хозяйственный двор учреждения или организации
В битве под Москвой бессмертный подвиг совершили
 (*ответ*) З. Космодемьянская
 (*ответ*) В. Талалихин
 (*ответ*) 18 героев-панфиловцев
 Ю. Гагарин
В годы Великой Отечественной войны в Москве находились
 (*ответ*) Государственный комитет обороны
 (*ответ*) Ставка Верховного Главнокомандования
 штаб Юго-Западного направления
 региональное управление МЧС
В годы Великой Отечественной войны за заслуги в области музыкального искусства были присуждены Сталинские премии
 (*ответ*) Шостаковичу
 (*ответ*) Прокофьеву
 (*ответ*) Мясковскому
 Глинке
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 17. Идеология, провозглашающая целью освобождение человека из-под гнета любой власти
анархизм (*ответ к тесту*) 
консерватизм
либерализм
социализм
фашизм
18. __ — это совокупность методов и средств политической деятельности, отвергающих компромиссы и альтернативы в политическом процессе
радикализм (*ответ к тесту*) 
фашизм
национализм
ксенофобия
шовинизм
расизм
19. Основоположник фашизма:
П. Кропоткин
Н. Махно
Б. Муссолини (*ответ к тесту*) 
П. Прудон
М. Штирлиц
20. Основные лозунги марксизма:
классовая борьба (*ответ к тесту*) 
исторический материализм (*ответ к тесту*) 
пролетарская революция (*ответ к тесту*) 
частная собственность
многоукладная экономика
политический плюрализм
21. __ — это ориентация в политике на крайне радикальные идеи и цели, достижение которых осуществляется силовыми и противоправными методами и средствами
сталинизм
большевизм
либертаризм
сексизм
экстремизм (*ответ к тесту*) 
расизм
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Прочитайте, выделяя интонацией обособленные члены предложения (они напечатаны жирным шрифтом). Определите, какие члены предложения обособлены.
1. Придерживая рукой хлопающую2 по квартал спине винтовку, Лазаренко рысцой бежит через огороды. (В. Некрасов.) 2. Бригадой, числившей несколько литературных имён, мы ездили в части, бравшие Орёл в дни, теперь уже далёкие. (Б. Пастернак.) 3. Благодаря теплу нашего Солнца появилась жизнь на Земле. (Б. Воронцов-Вельяминов.) 4. А лес, молчаливый и тёмный, тянулся на много вёрст вокруг. (И. Бунин.)
5. А в это время мы, молодые русские солдаты, жили недавним счастьем школьной свободы. (Ю. Бондарев.)
6.  В новом городе нет названий улиц, кроме двух главных, одни кварталы. (А. Приставкин.) 7. Не прошло и семи минут, как почти все паруса, за исключением двух-трёх, были убраны. (К. Станюкович.)
Выпишите предложения с обособленными определениями, подчёркивая их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, выделяя интонацией обособленные уточняющие члены предложения. Какие члены предложения они уточняют?
1. В суровую зимнюю пору, в середине февраля, нам пришлось перебраться2 на другое место. (И. Соколов-Мики-тов.) 2. Октябрьский закат догорал где-то очень далеко, внизу6, на краю земли. (Ю. Бондарев.) 3. Недалеко2 от нас, в прибрежном овраге, быстро прыгала по каменистому ложу мелкая речка. (И. Бунин.) 4. Аккуратно, с крестьянской основательностью, мать расстю брала в руки каравай. (Ю. Шабанов.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените два предложения одним простым с обособленным причастным или деепричастным оборотом.
Образец. Мастер покрывает древесину грунтом. Он подготавливает поверхность для росписи. — 1. Мастер, покрывающий древесину грунтом, подготавлива-ет поверхность для росписи. 2. Мастер, покрывая древесину грунтом, подготавливает поверхность для росписи.
1. Плоские резцы применяются для чисто- сувенир го точения внешней поверхности изделий. Эти изделия изготавливаются из дерева. 2. Токарь работает исключительно резцом. Он делает забавные матрёшки — русские сувениры. 3. Эскиз изделия должен быть простым. Он не загружен лишними подробностями.
4. Грунт — это крахмальный клей. Клей разводят до густоты сметаны.
Запишите получившиеся предложения, подчёркивая обособленные члены и выделяя их запятыми.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, заменив необособленные определения обособленными и вьделив их графически и запятыми.
1. Х..лодный и сырой ветер прон.жал (во) все щели. 2. Л..жащая под почвой горная порода называется грунтом. 3. (Не) заполненный водой воздух в порах и пустотах почвы (не) обходим для к..рней растений. 4. Красивые и самобытные пейзажи Подмосковья восхищают туристов.
5. Тяжко гружён(?)ые снегом ветви нав..сают над дорогой
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения, назовите обособленные определения и укажите условия их обособления в каждом примере. С выделением каких определений вы уже знакомы?
1. Выходит солнце за горою на небе, чистом, голубом. (Я. Полонский.) 2. Лес, казавшийся мне до сих пор пустынным, вдруг оживился. (В. Катаев.) 3. Сбитые с боевого настроения, люди и лошади с трудом выбирались6 из снежного месива. (И. Друцэ.) 4. Молчаливый, он (не) запрещал мне говорить обо всём. (М. Горький.) 5. Мокрый, осунувшийся, он сидел на корточках. (Н. Плотников.) 6. До сих пор мне ещё (ни) когда (не) приходилось быть на батарее, атакованной с фронта (не) приятельской пехотой, приблизившейся на расстояние выстрела. (В. Катаев.) 7. Двухэтажное здание школы с широкими окнами, расписанными морозом, стояло близ шоссе за (не) высокой оградой. (Ю. Нагибин.)
Запишите предложения с определениями, выраженными причастными оборотами. Обозначьте их графически. 1. Составьте на материале упражнения словарный диктант на тему «Проверяемые безударные гласные в корне слова».
2, Объясните написание не с различными частями речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя данные ниже вопросы, понаблюдайте за интонацией в предложениях с обособленными и необособленными определениями. Чем выражено определение в данных примерах?
В стоящей у окна вазе II зеленели ветки.
В вазе, II стоящей у окна, II зеленели ветки.
Где делаются паузы в предложении с обособленным определением? Совпадают ли эти паузы с запятыми, которые ставятся при письме?
2. Где делается пауза в предложении с необособленным определением? Ставится ли запятая в этом случае?
3. Сделайте вывод: всегда ли пауза в устной речи отмечается знаками (запятыми) при письме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения, соблюдая правильную интонацию.
2. Замените обособленные определения необособленными и наоборот. Составьте интонационные схемы двух-трёх предложений.
1. Половодье, ежегодно повторяющееся в этих местах, обычно сопровождается затоплением поймы реки. 2. Не изменявшийся6 в течение долгого времени однообразный пейзаж вдруг стал преображаться. 3. Сильный, порывистый ветер, направленный вниз по склону горного хребта, создаёт значительное похолодание. 4. Реликты — это сохранившиеся с древних времён лишь в небольших районах виды растений и животных. 5. Однообразная равнина, окружавшая город, сменилась перелесками. 6. Вызываемые разностью температур вертикальные перемещения в воздухе называются конвекцией.
Измените 2-е предложение так, чтобы не с причастием писалось слитно. Являются ли однородными определения в полученном вами предложении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте словосочетания по схемам «прич. + сущ.»  и «прич. + сущ.». В каких случаях существительное является определяемым словом, а в каких — зависимым? Назовите причастные обороты. Составьте с получившимися словосочетаниями предложения и запишите их.
Рассматриваемый , объединённый, нарастающий, изменившийся, удаляющийся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте причастные обороты, подобрав к причастию зависимые слова. Следите за порядком слов
Образец. Открытый (как? к е м?) конгресс — торжественно открытый председателем конгресс; конгресс, торжественно открытый председателем.
Установленный (где? к о г д а?) памятник; обсуждаемый (к е м?) план конференции; расположенный (г д е?) аэродром; описанное (кем? г д е?) событие; (не) видимый (из-за чего? почем у?) берег; нарастающий (к а к? о т к у д а?) гул; построенный (г д е? к о г д а?) аэропорт.
Составьте с двумя последними сочетаниями предложения так, чтобы причастный оборот обособлялся. Установите зависимость слов в причастных оборотах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Осложните простое предложение, введя в него обособленное определение, выраженное причастным оборотом (см. материал для справки).
1. Мы долго шли через поле. 2. На стене висела старинная картина. 3. Сквозь облака просвечивало холодное зимнее солнце. 4. На вершинах гор лежал ослепительный снег. 5. Полевая дорога скоро вывела нас к шоссе.
Для справки: медленно плывущий по небу; засеянный кукурузой; расположенный напротив окна; разбитый колёсами телег; не тающий даже в разгар лета.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В действительности, вся реальная власть города XVIII-XIX вв. была в руках
 (*ответ*) городничего и полицмейстера
 городничего
 полицмейстера
 городского головы
В духе интернационального «модерна» в Москве работали
 (*ответ*) Ф. Шехтель
 (*ответ*) Л. Кекушев
 (*ответ*) И. Машков
 М. Казаков
В задачи коммунального хозяйства Москвы входят
 (*ответ*) эксплуатация и ремонт водопровода и канализации
 (*ответ*) уборка городских улиц
 (*ответ*) эксплуатация и ремонт сетей тепло-, электро- и газоснабжения
 эксплуатация и ремонт телевидения
В зале станции «Комсомольская» керамическое панно из майоликовой плитке посвящено героике
 (*ответ*) труда комсомольцев-метростроевцев
 Гражданской войны
 Великой Отечественной войны
 строительства Днепрогэса
В излучине Москвы-реки на юго-западе столицы уникальным архитектурным ансамблем XVI-XVII вв. является _ монастырь.
 (*ответ*) Новодевичий
В июле 1941 г. из москвичей сформировано _ дивизий народного ополчения
 (*ответ*) двенадцать
В канун 50-летия Победы около Исторического музея поставлен памятник
 (*ответ*) маршалу Г.К. Жукову
 генералиссимусу И. В. Сталину
 маршалу К.К. Рокоссовскому
 маршалу Ф.И. Толбухину
В коллекции смычковых инструментов в концертном зале им. Чайковского находятся 14 скрипок, созданных
 (*ответ*) Страдивари
 на фабрике музыкальных инструментов
 Амати
 Гварнели
В Коломенском сохранились архитектурные памятники XVI-XVIII вв.
 (*ответ*) церковь Вознесения
 (*ответ*) церковь-колокольня Георгия
 (*ответ*) церковь Казанской Божией Матери
 Манеж
В комплекс музеев Кремля входят
 (*ответ*) Оружейная палата
 (*ответ*) соборы Архангельский, Благовещенский и Успенский
 (*ответ*) церковь Ризоположения
 собор Василия Блаженного
В конце XIX – начале XX в. Воробьевы горы были
 (*ответ*) любимым местом народных гуляний
 природным заповедником
 военным полигоном
 московской резиденцией царя Николая II
В конце XVII в. в архитектуре Москвы появился новый стиль нарышкинское (московское) барокко. Его отличительные черты
 (*ответ*) живописность (узорчатасть)
 (*ответ*) усложненность плана
 (*ответ*) сочетание красного и белого цветов фасада
 преобладание вертикальных линий над горизонтальными
В конце XVII века в Москве улицы было велено
 (*ответ*) мостить камнем
 иметь деревянные
 строить щебеночные
 асфальтировать
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Образуйте от глаголов, данных в скобках, причастия и согласуйте их с выделенными определяемыми словами. Запишите примеры, расставляя недостающие запятые.
1. Через точку (не лежать) на данной прямой проходит только одна прямая, параллельная данной. 2. Высота прямоугольного треугольника (провести) из вершины прямого угла к гипотенузе есть среднее пропорциональное между отрезками, на которые делится гипотенуза высотой. 3. Прямая (иметь) с окружностью только одну общую точку называется касательной к окружности.
Проверьте: 1) правильно ли вы образовали формы причастий: не лежащую (на прямой), проведённая, имеющая; 2) правильно ли обособили определения; для этого обозначьте графически определяемые слова и причастные обороты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку