nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитай стихотворение.
Художник
(В) уг_лке с_дела мышка, Грызла сла[т]кую коври[ш]ку, (За) п вала м л ком*, 
(За) _дала кр_ндельком.
Взял я толстую т_тра[т']*, Чтобы мы[ш] нарисовать, Но тотчас она (с) 6_жала. Где ты мышка? (Не) видать!
Подожду её немно[ш]ко,
(Не) придёт — примусь (за) кошку.
Проверьте по цепочке все трудные случаи написания слов.
Придумай и напиши словосочетания со словами, помеченными звёздочкой. 
Объясни, как нужно записать предложение, выделенное цветом?
А теперь запиши текст правильно по законам стиха.
Маленькие дети часто изобретают новые слова. Постараемся понять, как они это делают.
Вот несколько детских высказываний, записанных Корнеем Чуковским.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения.
Смотри, как налужил дождь! Дай мне распакетить пакеты. Весь мост залошадило. Аи, я задверил руку! Бумага откнолкалась. Я намакаронился.
В каждом слове, которое придумали дети, прячутся два слова: слово-название предмета и
СЛОВО-название   действия. 
Отыщем сначала, какие слова-названия предметов здесь спрятаны.
В слове налужил, например, прячется слово лужа. Какие же слова-названия предметов прячутся  в остальных словах?
Запиши их в строчку.
Но в каждом из слов, придуманных детьми, прячется ещё и слово-название действия! В слове налужил, например, спрятано слово налил  или слово намочил.
Какие же слова-названия действий прячутся в остальных словах, придуманных детьми? Дополни  предложения устно.
Дай мне рас...  пакеты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова-названия  предметов:  налужил  <-  лужа,  распакетить  <-  пакет, залошадило  <-  лошадь,  задверил  <-  дверь,  откнопкалась  <-  кнопка, намакаронился <- макароны.
Дай мне раскрыть пакеты
Весь мост заполнило (заполонило) лошадьми.
Ай, я защемил руку!
Бумага отвалилась (оторвалась от стены).
Я наелся.
Вопрос: Прочитай правильно.
Мама песню напевала, (о/на)девала дочку...
(о/на)девала — 
(о/на)девала белую сорочку. Мама песенку допела, Мама девочку (о/на)дела.
(Е. Благинина)
Спиши  текст  стихотворения,  выбрав  нужные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст правильно.
Французская народная песенка Вот ст ит высокий дом — Прож_вает котик в нем.
Если дождик пол_вает Он чуло[ч']ки (на/о)д_вает. Если солнечный денёк — (На/о) д_вает котелок*! (Перевод М. Яснова)
От каких слов образовались слова, выделенные цветом?
Покажи это письменно: ......
Проверьте написание всех трудных случаев по цепочке. Запиши текст по законам стиха.
Как ты думаешь, слово котелок в значении «маленький котёл» и слово котелок в значении  «шляпа»  —  это  разные  слова  или
одно слово с разными значениями?  
Ты не ошибёшься в ответе, если задумаешься: почему так назвали шляпу?
Проверь своё мнение, отыскав слово котелок в Толковом словаре.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Котик <- кот, дождик <- дождь, денёк <- день.Котелок - слово, которое имеет разные значения. В Толковом словаре оно должно быть записано один раз
Вопрос: Прочитай стихотворение
С_дят на п_ньке св_тля[ч'к]и, (На/о) дев г_лубые** о[ч'к]и. Х_тел я поймать св_тля[ч'к]а, Нашёл на п_ньке ч_рвя[ч'к]а.
—   Так вот ты какой св_тлячок?!
—   Такой вот! — сказал червячок.
Как ты думаешь, какие правила нужно знать, чтобы записать этот текст без ошибок?
Запиши его самостоятельно. Потом поменяйтесь тетрадями с соседом по парте: проверьте работу друг друга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.
Шепчет солнышко л_сто[ч'к]у: — (Не) робей голу[п]чик! — И берёт его (из) по[ч'к]и
За з_лёный чу[п]чик.
Запиши  текст правильно  по законам  сти ха. Не забудь выделить обращение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Покажи письменно, как образовались слова лесостепь и лесозавод. (Образец выделен жёлтым цветом на странице 92.)
Постарайся объяснить, что означают слова:
ЛЕСОРУБ и ЛЕСОВОЗ.
Одно из этих слов означает человека, а другое — вид транспорта, который возит лес.
Что же делает лесоруб в лесу? А что делает лесовоз?
Объясни письменно значение каждого из этих слов через родственные ему слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения.
Сороконожка Целых сорок ножек У сороконо[ш]ки — Вес_ло 6_жали По л_сной доро[ш]ке.
(А. Усачёв)
Какую букву напишешь в слове сороконо[ш]ка
на месте звука [ш]?
Что тебе подсказало эту букву?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Каким  общим  словом  можно  назвать эти слова? 
Трубочист, полотёр, дымоход, зверолов, листопад, птицевод, вертолёт, небоскрёб.
Запиши эти слова в два столбика: 1) слова, обозначающие людей; 2) слова, обозначающие неживые предметы. Подчеркни в каждом слове букву соединительного гласного.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок
Паповоз
Мы играли в паповоз, В самый быстрый паповоз, В самый лу[ч']ший паповоз: Ехал я, а папа вёз.
Даже вспомнить невозможно, сколько видели мы стран... Вдруг навстречу — знак дорожный
Папа, не сбавляя ходу, Рассекает грудью воду И — подняв волну, плывёт Настоящий папоход!
Из тумана перед нами Айсберг вырос, как гора... Папоход взмахнул руками, Паполёт летит — Ура!
Почему мальчик по-разному называл папу во время игры? Какие слова в тексте помогли тебе догадаться?
Выпиши сложные слова с двумя корнями. Выдели корни и подчеркни букву соединительного гласного. На какие другие слова похожи слова паповоз, папоход и паполёт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Концепция идеал-реализма разработана немецким философом
(*ответ*) Шеллингом
 Гегелем
 Кантом
 Фихте
Концепция идеал-реализма Шеллинга представляет собой синтез
(*ответ*) идеализма и реализма
 идеализма и теизма
 материализма и психологизма
 идеального и материального
Культура – это
(*ответ*) совокупность материальных и духовных ценностей, накопленных человечеством за весь период его существования
 нормативно-ценностная модель должного
 способность субъекта к самоанализу
 общее обозначение философских учений, утверждающих первичность духа, сознания, мышления и вторичность материи, природы и физического мира
Логика Г. Гегеля распадается на три учения: о
(*ответ*) бытии
(*ответ*) сущности
(*ответ*) понятии
 законах
Логическая операция, заключающаяся в переходе от общего к частному, вывод по правилам логики, состоящий из звеньев-высказываний, связанных логическим следованием, - это
(*ответ*) дедукция
 индукция
 аналогия
 аксиома
Лучшие представители движения «Бури и натиска» классическим идеалом называли
(*ответ*) меру, предельность и равновесие
 возврат к античным образцам
 деконструкцию мира
 хаос, бессвязность и стихийность
Материя и дух едины и являются свойствами природы, различными состояниями Абсолютного разума, считает
(*ответ*) Шеллинг
 Гете
 Гаман
 Фихте
Методологический принцип, стремящийся объяснить социальные отношения и структуры на основе свойств человеческой психики, анализа непосредственного взаимодействия людей, называется
(*ответ*) психологизмом
 рефлексией
 телеологизмом
 детерминизмом
Методология Гегеля является
(*ответ*) диалектической
 герменевтической
 метафизической
 феноменологической
На ступени _ права, по Гегелю, свобода человека проявляется как его право владеть собственностью
(*ответ*) абстрактного
На формирование воззрений Шиллера решающее воздействие оказало творчество
(*ответ*) И. Канта
 Вольтера
 Ж.-Ж. Руссо
 И.Г. Фихте
Наиболее известные произведения Вильгельма фон Гумбольдта - это
(*ответ*) «О границах деятельности государства»
(*ответ*) «Теория формирования человека»
(*ответ*) «О духе человечества»
(*ответ*) «Рассуждения о всеобщей истории»
 «Трактат о происхождении языка»
 «Идеи к философии истории человечества»
Наилучшей формой правления, по Гегелю, является - это
(*ответ*) наследственная конституционная монархия
 демократическая республика
 тимократия
 олигархия
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Открой Обратный словарь на букву -Д. Найди сложные слова: у них цветом выделены буквы соединительных гласных. Разные ли это буквы? 
В каких словах буква О является буквой соединительного гласного? В каких словах буква Е является буквой соединительного гласного?
Сколько всего ГРУПП сложных слов ты обнаружил(а)?  Какие  корни  стоят  в  них  на
втором  месте? 
Найди слова, где вторым корнем является корень -ход-. Отыщи среди них слово, подсказавшее поэту Усачёву слово папоход.
Открой Обратный словарь на букву -Т. Найди сложные слова, в которых одним из корней является корень -лёт-. Благодаря какому слову из списка в голове у поэта родилось слово паполёт?
Открой Обратный словарь на букву -3. Прочитай список слов полностью.
Найди среди слов то, благодаря которому появилось слово паповоз. Какие ещё сложные слова есть в этом списке? Какой у них второй  корень?  Какая  буква  соединительного
гласного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай шуточный текст
Был кашеваром кашалот, А кашеедом — кит. Но простудился кашалот, Стал сильно кашлять он, и Стал кашеедом кашалот, А кашеваром — кит.
Как ты думаешь, это — считалка? загадка? скороговорка? Подтверди своё мнение.
Какие слова являются сложными? Почему ты так думаешь? Поставь сложные слова в начальную форму. Запиши их.
Подчеркни букву соединительного гласного
в  каждом  случае.
Маша написала два таких слова, а Миша — три. Как ты думаешь, какое третье слово ошибочно написал Миша? О чём он забыл?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кашевар, кашеед.Миша ошибочно написал слово кашалот. Оно не состоит из разных частей и в нём нет соединительных гласных О или Е
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения
Носной лес
Ползёт ползун ползучий, Скрипит скрипун скрипучий, И, глубоко вздохнув, Заплакал плач плакучий.
Запиши текст. Сколько групп  родственных
слов ты видишь? 
Выдели корни в родственных словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение.
Вот он взмыл единым духом, повернулся кверху брюхом... Вот он в синей синеве постоял на голове...
Самолёты целый ча[с] в небе кувыркаются! Парово[с] взд_хнул:
«У нас
так не полагается...» Из первой части стихотворения выпиши родственные слова в начальной форме: ... Выдели корни.
Из второй части выпиши сложные слова в начальной форме. Выдели корни, подчеркни буквы соединительных гласных.
Спиши вторую часть стихотворения правильно, но так, будто это НЕ стихи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение и сделай предположение: как называется это стихотворение? А кто его автор? С какими другими стихотворениями этого автора ты знаком(а)?
Прыгнул дождик с не6_свода, Очень мокрая погода, Губы мокрые, ресни[цы], Очень мокрые сини[цы], Дети мокрые (не) пла[ч'у]т, А по тра[ф]ке мокрой скачут!
Мокрый бегает [цы]плёнок, Он смеётся, как ребёнок. Козлик мокрый на п_лянке Ро[ш]ки чешет каблуком. А с автобусной ст_янки Я б_гу к вам б_сиком!
(Ю. М.)
Устно по цепочке объясните все трудности
написания отдельных слов.
Постарайся записать текст без ошибок по
законам стиха.
Найди сложное слово. Выдели в нём корни
и подчеркни букву соединительного гласного.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения
Мой котенок
Мой котёнок — черноушка Как назвать его? Чернушка!
Мой котёнок — рыжеспинка. Как назвать его? Рыжинка!
Хвост — как белая кудряшка. Мой котёнок,
Ты — Беляшка!
(М. Яснов)
От ОСНОВ каких двух слов образовалось слово черноушка? Напиши это словосочетание.
Запиши слово черноушка, выдели в нём корни и подчеркни букву соединительного гласного.
Вернись к словосочетанию. От одного из этих двух слов, взятого в начальной форме, образовалось первое имя котёнка — Чернушка. От какого же? Покажи это письменно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вернись к стихотворению «Мои котёнок». Выпиши слово рыжеспинка, выдели в нём корни и подчеркни букву соединительного гласного. Напиши словосочетание, от которого образовано это слово.
От какого слова-названия признака (от его начальной формы!) образовано имя котёнка Рыжинка? 
Покажи это письменно: ...... <- ......
От какого слова, называющего признак и стоящего в начальной форме, образовалось третье имя котёнка — Беляшка?
Покажи это письменно: ......
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывки из стихотворения Самуила Маршака.
Вот какой рассеянный 
Жил человек рассеянный На улице Бассейной.
Сел он утром (на) кровать, Стал рубашку (на/о) девать, (В) рукава (про) сунул руки (О) к зал ось, это брюки.
Устно  по  цепочке  проверьте  написание слов во второй части отрывка.
Какие здесь трудности? Надо ли различать
приставки  И  предлоги? 
А ещё что нужно знать? Запишите эту часть правильно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Читаем стихотворение дальше
(На/о) девать он стал п_льто* Говорят ему: не то. Стал (на) тягивать гамаши — Говорят ему: не ваши.
Вот какой рассеянный С улицы Бассейной!
Вместо ша[п]ки на х_ду Он (на/о) дел сковороду. Вместо валенок п_рчатки** (На) т_нул себе (на) пятки.
Вот какой рассеянный С улицы Бассейной!
Как ты думаешь, какие две части нужно будет записать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Тебе нравится стихотворение Самуила Маршака?
Читаем дальше.
Однажды (на) трамвае Он ехал (на) в_[гзал]* И, двери (от)крывая, В_жатому сказал:
— Глубокоуважаемый
Вагоноуважатый!
Вагоноуважаемый
Глубокоуважатый!
Во что бы то ни стало
Мне надо выходить.
Нельзя ли у трамвала
Вокзай остановить?
Вожатый удивился — Трамвай остановился.
(С. Маршак)
Ты  можешь  объяснить,  как  получились слова трамвая и вокзай? Сравни слова:
вагоноуважаемый.
Какое из них существует, а какое — нет? Почему ты так думаешь? Расскажи, как получились эти слова.
Устно проверь написание слов в 8-й части
стихотворения и запиши ее.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Направление в культуре, обратившееся к античному наследию как к образцу и идеалу, построенное на идеях разумной законосообразности мира, облагораживающей природы, - это
(*ответ*) классицизм
 романтизм
 реализм
 оккультизм
Наука, изучающая человеческое мышление, выдвигающая законы о правильном построении мысли, - это
(*ответ*) логика
 эпистемология
 психология
 риторика
Начиная с 1815 г. философская система Ф. Шеллинга превращается в философию
(*ответ*) мифологии и откровения
 тождества
 природы
 культуры
Новалис свою концепцию магического идеализма связывает с
(*ответ*) бессознательной активностью
 рациональной деятельностью
 деонтологией
 антропологией
Обожествление природы характерно для творчества немецкого поэта
(*ответ*) Ф. Гельдерлина
 Ф. Шиллера
 И. Гете
 Г. Гейне
Образ мыслей, совесть и воля частных лиц, воплощающихся в действиях, трактуется Гегелем как
(*ответ*) моральность
Общее обозначение философских учений, утверждающих первичность духа, сознания, мышления и вторичность материи, природы и физического мира, называется
(*ответ*) идеализмом
 материализмом
 рационализмом
 дуализмом
Один из наиболее крупных представителей немецкой классической философии - это
(*ответ*) Г.В.Ф. Гегель
 Ф. Ницше
 В. Дильтей
 А. Шопенгауэр
Оккультизм – это:
(*ответ*) учение, признающее существование скрытых сил в человеке, природе, вселенной, способных оказывать воздействие на ход событий и доступных только лишь для посвященных и прошедших специальную подготовку
 философская дисциплина, изучающая прекрасное в действительности, особенности и общие принципы творчества по законам красоты, блага и прекрасного
 раздел философии, являющийся ее методологической основой, изучающий возможности познания, критерии истинности и достоверности
 противоречивость в суждениях, приводящая в замешательство
Основатели современной лингвистики
(*ответ*) И.Г. Гердер
(*ответ*) В. Гумбольдт
 Ф. Шеллинг
 И. Фихте
Основные периоды в творчестве Ф. Шеллинга следующие 
(*ответ*) философия природы
(*ответ*) трансцендентальный идеализм
(*ответ*) философия тождества
(*ответ*) философия откровения
 философия Абсолютной идеи
 философия человека
Основные положения философии откровения Ф. Шеллинга следующие
(*ответ*) самосознание разума есть самосознание Бога
(*ответ*) Бог есть разум
(*ответ*) Бог не только чистый дух, но и Природа
(*ответ*) Бог – антецедент, предпосылка вещи – следствию
(*ответ*) Бог как личность, но эта Личность – Которая – Делает – Себя
(*ответ*) Богу предшествует тьма, свет извлекает из ночной тьмы Его суть
(*ответ*) В Боге те же начала, что и в нас
 Абсолют проходит три стадии: Идея – Природа – Дух
 Чистое бытие есть чистая мысль
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 1. На стадии назначения судебного заседания предварительное слушание проводится единолично судьей
 без участия сторон
 с обязательным участием стороны обвинения
 с участием прокурора и защитника, но без представителя потерпевшего
 (*ответ к тесту*) в присутствии защитника и представителя
2. Приостановление статуса адвоката возможно в результате
 установления недостоверности сведений, представленных в квалификационную комиссию
 смерти адвоката или вступления в законную силу решения суда об объявлении его умершим
 (*ответ к тесту*) избрания адвоката в орган местного самоуправления на период работы на постоянной основе
 вступления в законную силу решения суда о признании адвоката недееспособным
3. Сведения, связанные с оказанием адвокатом юридической помощи своему доверителю, представляют тайну
 корпоративную
 (*ответ к тесту*) адвокатскую
 коммерческую
 государственную
4. Является ли страхование риска ответственности адвоката обязательным
 (*ответ к тесту*) да
 нет, если стаж работы более 10 лет
 нет
5. В дореволюционной России в корпорацию были объединены
 частные поверенные
 стряпчие по гражданским делам
 помощники присяжных поверенных
 (*ответ к тесту*) присяжные поверенные
6. Решение арбитражного суда об отказе в выдаче исполнительного листа на принудительное исполнение решения третейского суда может быть обжаловано в месячный срок со дня его вынесения в
 суде общей юрисдикции
 (*ответ к тесту*) кассационной инстанции
 надзорной инстанции
 апелляционной инстанции
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Произнеси слова:
солови, мурави, вороби.
Такие слова существуют?
Как нужно изменить произношение этих слов, чтобы получились настоящие слова?
А как на письме показать другое, правильное произношение этих слов? Сделай это! Запиши эти слова правильно!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай вслух слова так, как они
записаны: 
подехал, предявил, сёжился, предюбилейный. Такие слова существуют в действительности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой словарь «Произноси правильно».
Читай подряд все слова на букву В. Найди и запиши слово с разделительным знаком. В нём есть приставка? 
Какой там пишется знак: Ь или Ъ? Где он находится: в корне или после приставки перед корнем? 
Читай список слов на букву К. Найди слово с разделительным знаком. Выпиши его. Скажи, есть ли в этом слове приставка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вьюга, компьютер.
Разделительный мягкий знак пишется в корне слов, перед гласными е ё ю я и.
Вопрос: Открой Обратный словарь на букву -Д. Можешь сразу обнаружить группу слов с приставками? (Приставки выделены голубым цветом.) Среди этой группы слов с корнем -езд- найди слова с разделительным знаком.
Сколько таких слов удалось найти? Запиши эти слова столбиком. Оставшиеся
слова без Ъ запиши столбиком рядом.
Можно ли сказать, что все эти слова — с
приставками? 
Почему же часть из них пишется с разделительным Ъ, а часть — без него? Сумеешь объяснить?
Посмотри, какую помощь тебе оказывает Миша. Он предлагает прочитать все слова из левого столбика без Ъ:
обезд,
везд,
подезд,
сезд,
отезд.
Категория: школьный раздел
Ответы:
объезд                                            приезд
въезд                                              поезд
подъезд                                          проезд
съезд                                              выезд
отьезд
Разделительный Ъ пишется только после приставок, оканчивающихся на букву согласного, перед буквами е, ё, ю, я.
Вопрос: Прочитай текст.
Английская народная песенка
Жила-была ворона И с(ь/ъ)ела ч_рв_ка. Пр_шу у вас прощен(ь/ъ)я, Что песня к_р_тка.
(Перевод Г. Кружкова)
Удалось обнаружить одно слово с разделительным Ъ и одно — с разделительным Ь? Дай устные проверки всем трудным случаям написания. Запиши так, как будто это НЕ стихотворный текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из сказки.
Они с_дели на крыле[ч'к]е м_двеж(ь/ъ)его домика и см_трели на берё[с]ку посреди поляны
—    Вот если бы на мне в_сной вырастали лист(ь/ъ)я! — сказал Ё[жы]к. — Я бы осен(ь/ъ)ю с_идел у пе[ч'к]и, и они бы ни за
ЧТО* не обл_тели. 
—    А на берёзе л_сто[ч'к]и никогда не уп_дут, — сказал Медвежонок. — Потому что* сегодня утром я их при[шы]л к вето[ч'к]е.
Какие правила надо знать, чтобы записать текст правильно?
А ещё какие? По цепочке дайте проверку всем случаям сомнительного написания букв. Запиши текст с нужными буквами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывки из стихотворений Марины Дружининой.
Висело об(ь/ъ)явление: «Закрыт на горку в(ь/ъ)езд», А рядом раз(ь/ъ)яснение: «Медведь на горке с(ь/ъ)ест»
Маленький тер(ь/ъ)ер Прыг через 6ар(ь/ъ)ер! Ишь какой удаленький, А ещё ведь маленький!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай шуточный текст.
Испорченный телефон
Рыб_ло[ф] л_вил айву, С_д_во[т] растил плотву, Пт_ц_ло[ф] п_ймал халву, Сл_[т]к_ежка с{ь/ъ)ел с_ву.
Ты догадываешься, какие слова не на своем месте? Прочитай, поменяв последние слова в строчках местами.
Какие сомнительные написания здесь встречаются?
Миша говорит, что это парные звонкие-глухие согласные.
Подтверди, что Миша прав: зачитай слова на это правило вместе с проверками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай шуточный текст.  
Великан Об(ь/ъ)едало был в гостях. Выставили ему угощен(ь/ъ)я. Варен(ь/ъ)я и солен(ь/ъ)я. Бад(ь/ъ)ю бульона*. Пирожки слоёные. Олад(ь/ъ)и да блины. Быч(ь/ъ)и хвосты да цыпляч(ь/ъ)и крылышки. Выпил, с(ь/ъ)ел Об(ь/ъ)едало немало, а голодным как был,
так и остался.
Объясните по цепочке написание слов с разделительными знаками. Запиши текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Основные положения философии тождества следующие
(*ответ*) Идея тождества – основная проблема всей философии
(*ответ*) исходное положение – «Абсолютный разум»
(*ответ*) В Абсолютном разуме субъект и объект неразрывно связаны, образуют «целостную неразличимость субъективного и объективного»
 самосознание разума есть самосознание Бога
 Бог есть разум
 Бог не только чистый дух, но и Природа
Основные произведения И.Г. Фихте - это
(*ответ*) «Основы общего наукоучения»
(*ответ*) «Спор об атеизме»
(*ответ*) «Основы естественного права»
(*ответ*) «Замкнутое торговое государство»
 «Философия права»
 «О вечном мире»
 «Критика практического разума»
Основные произведения Шеллинга - это
(*ответ*) «Философские исследования о сущности человеческой свободы»
(*ответ*) «Первый набросок натурфилософии»
(*ответ*) «Мировые эпохи»
(*ответ*) «Идеи к философии природы»
 «Основы общего наукоучения»
 «Спор об атеизме»
 «Основы естественного права»
 «Замкнутое торговое государство»
Основные сочинения Г.В.Ф. Гегеля - это
(*ответ*) «Философия права»
(*ответ*) «Феноменология духа»
(*ответ*) «Энциклопедия философских наук»
(*ответ*) «Наука логики»
 «Капитал»
 «Государь»
 «Критика способности суждения»
Основные части философской системы Г. Гегеля следующие
(*ответ*) логика
(*ответ*) философия природы
(*ответ*) философия духа
 философия человека
 философия ценностей
Основываясь на естественнонаучном знании, Ф. Шеллинг создает свою _
(*ответ*) натурфилософию
Особая форма познавательной деятельности, характеризующаяся как способность непосредственного постижения истины без доказательств и логических операций, т.е. в соответствии с тем, как «заложено природой», называется
(*ответ*) интеллектуальной интуицией
 ноуменом
 феноменом 
 ноэзой
Особенности натурфилософии Ф. Шеллинга
(*ответ*) последовательное проведение идеи развития и эволюции природы
(*ответ*) понимание противоречия как источника активности и развития всего сущего
(*ответ*) признание единства и целостности природы, всеобщей связи ее явлений
(*ответ*) вся природа – великий организм, в котором противоположности гармонически разрешаются в единство
 Мировая душа наполняет всю Вселенную, все вещи
Первоисточником всего сущего является, по Гегелю
(*ответ*) мышление
 религия
 природа
 деятельность
Персональность – это:
(*ответ*) философское направление, признающее личность первичной творческой реальностью
 категория, обозначающая реализующую деятельность, активность субъекта, согласующего свою деятельность с деятельностью разума
 духовное, которое понимается как первичное, субстанциональное начало
 переход какого-либо признака, существующего извне, вовнутрь
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай текст.
Колыбельная
Входит вечер на поро[к], В доме звёзды он зажё[к]. В доме зайцев тихо-тихо. 
Задр_мала мать-зайчиха. Ой, качи-качи-качи, Двер(ь/ъ)ю зайчик не стучи! Сам на ц[ы]по[ч'к]ах ходи, Св_ю маму не буди!
Выпиши слова, родственные слову зайчик, столбиком. Форму слов не меняй. Подчеркни в них корень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение
Мальчик Вася Муравьёв строит
дом для Муравьёв.
Стены будут из песка, крыша будет высока.
Но ползти в песочницу муравьям не хочется!
Муравьишек под сосной муравейник ждёт лесной.
(Тим Собакин)
Сколько здесь слов, родственных слову муравей? Маша насчитала два, а Миша три. С кем ты соглашаешься?
Является ли фамилия мальчика словом, родственным слову муравей? Чтобы это узнать, нужно вспомнить определение родственных слов (страница 119).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши строчки из стихотворения Андрея Усачёва, вставив нужные разделительные знаки. 
Как записать на бумаге, друз(ь/ъ)я, Голос руч(ь/ъ)я или трель солов(ь/ъ)я?
Покажи письменно, от какого слова образовано слово, выделенное жёлтым цветом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай два отрывка из стихотво рений на тему «Как живётся воробью?».
Что сказать про жизнь мою? П(ь/ъ)ю, пою, клюю и сплю. Гнёзд не в(ь/ъ)ю и слё[с] не л(ь/ъ)ю.
(А. Усачёв)
Тра[ф]ку клюёт вороб(ь/ъ)ишка -Любит он птич(ь/ъ)ю гр_чишку! Тра[ф]ка растёт вдоль доро[к], по дв_рам. Можно ск_зать: «Повезло вороб(ь/ъ)ям!»
В каких словах тебе  встретились раздели тельные знаки? Какие именно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение.
Новый го[т]! Новый гo[т]! Сн_говик д_мой идёт.
Всем н_сёт он по подарку Снежной бабе — снег_варку Чтоб в_рила х_л_дцы, Сн_гритятам — леденцы, А Сн_гурочке — обно[ф]ку: Новую морко[ф]ку!
Сколько в тексте слов, родственных слову снег? Миша нашёл пять. А ты?
Запиши их столбиком. Выдели корень. Какие звуки чередуются в корне?
Покажи письменно: [...]/[...].
В сложном слове выдели оба корня и
подчеркни букву соединительного гласного.
Слово, выделенное цветом, поставь в начальную форму. Покажи письменно, от какого слова оно образовано: ....
Обсудите устно в классе все трудные случаи написания слов. Запиши текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение
Облепиха
Бусинки янтарные 
Облепили дере[ф]це. Осенью, как солнышко. Облепиха светится! Веточки колючие Словно говорят: — Ты не трогай яго[т]ки. Не снимай наря[т].
(М. Дружинина)
Найди в тексте слово, от которого когда-то произошло слово облепиха, назови его начальную форму. Покажи письменно, какое из двух слов дало жизнь другому: ......
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.
Зачем
Такой носище цапле? Затем, Чтоб цапли Рыбок цапали! (Б. Заходер)
Покажи письменно, от какого слова образовалось слово, выделенное жирным шрифтом. Отметь суффикс. Он имеет уменьшительное или увеличительное значение?
Как ты думаешь, сегодня слова цапля и цапать — родственные?
Предположи: в далёком прошлом эти слова были родственными?
Какое слово от какого произошло?
Покажи это письменно:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на буквы -Б и -В. Найди сложные слова с буквой соединительного гласного. Выпиши столбиком. Объясни, почему появились такие слова. Покажи это письменно.
Например: небоскрёб <- небо скребёт. Обрати внимание на подсказку Мыши.
Роб  —  так  в  давние  времена  называли работника; робить — делать, работать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Обратный словарь на букву -Д. Найди сложные слова, у которых вторые части слов имеют корни пад, вод.
Какие три трудности написания есть в каждом из этих слов?
Проверьте устно по цепочке первую трудность написания ВСЕХ этих слов.
Например: снегопад — снег.
Проверьте вторую трудность написания.
Например: снегопад — буква О — это буква соединительного гласного, потому что это сложное слово.
Теперь проверьте у ВСЕХ слов третью трудность написания.
Например: снегопад — снегопада.
Выбери и запиши три любых слова с корнем пад и три слова с корнем вод. Объясни  письменно,  какие слова участвовали
В ИХ образовании.
Например: снегопад <- снег падает.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По Гегелю, государство – это
(*ответ*) воплощение идей права и свободы, выражение разумности
 репрессивный орган
 образование, которое должно исчезнуть с развитием человеческого общества
 воплощение политических интересов элиты
По Гегелю, гражданское общество в понимании Гегеля состоит из трех элементов
(*ответ*) субстанциального
(*ответ*) промышленного
(*ответ*) всеобщего
 организационного
По Гегелю, на уровне нравственности у индивидов возникает способность к созданию различных форм цивилизованного общества, включая
(*ответ*) семью
(*ответ*) гражданское общество
(*ответ*) государство
 язык
 правосознание
По Гегелю, универсальные бытийные структуры, присутствующие во всех сферах природного, социального и духовного миров, - это
(*ответ*) противоречия
 скачки
 случайности
 субъекты
По мнению Гегеля, максимальную свободу человек приобретает в
(*ответ*) государстве
 обществе
 сословии
 корпорации
По мнению Гегеля, целью всемирной истории является
(*ответ*) свобода
 материальное благополучие
 счастье
 справедливость
По мнению Новалиса, философия – это
(*ответ*) магия и искусство
 форма общественного сознания
 наука
 мифология
По мнению Фихте, в морально-практическом плане
(*ответ*) субъект определяет и модифицирует объект
 объект определяет субъект
 субъект тождественен объекту
 субъект тождественен самому себе
По Ф. Шеллингу, природа есть
(*ответ*) абсолютное
 конечное
 костное
 трансцендентное
По Ф. Шлегелю, высочайшая и ответственная миссия художника в том, чтобы стать проводником
(*ответ*) бесконечного
 вечного
 абсолютного
 трансцендентного 
Понятие, введенное Г. Гегелем с целью показать ступень восхождения духа, включающую антропологию, изучающую раннюю стадию развития души, мышление, разум, идею, называется:
(*ответ*) субъективным духом
 объективным духом
 абсолютной идеей
 персональностью
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Открой Словарь происхождения слов. Найди слово ведать**. Прочитай, что о нём написано. Какие сведения оказались для тебя новыми? Неожиданными?  
Что тебе показалось самым интересным? А теперь открой Обратный словарь на букву -Д. Найди сложные слова, у которых вторая часть слова имеет корень вед.  
Ты можешь объяснить, как образовано каждое из этих слов? Сделай это письменно.
Например: природовед <- природу ведает.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природовед <— природу ведает.  Музыковед <—  музыку ведает (знает).
Языковед <— язык ведает. Товаровед <— товар ведает. Охотовед <— охоту ведает.
Вопрос: Прочитай  стихи  двух  поэтов.  Оба называются одинаково: «Портниха».
Мама плат(ь/ъ)е с[шы]ла до[ч'к]е И остались лоскуто[ч'к]и. Лоскуто[ч'к]и мы возьмём, Кукле плат(ь/ъ)ице сош(ь/ъ)ём.
(В. Берестов)
Ира Мишке ш(ь/ъ)ёт штани[шк]и, Игорёк сапо[шк]и ш(ь/ъ)ёт. Есть у них иголки, ни[т]ки И на [ф]сякий случай — йод.
(М. Бородицкая)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай шуточное стихотворение
Объявления
В доме отдыха — плакат. Об(ь/ъ)явления висят:
1. «В семь часов у нас под(ь/ъ)ём. А не ноч(ь/ъ)ю! И не днём!»
2.  «Просьба — не бросать об(ь/ъ)едки И не требовать салфетки!»
3.  «Ну сколько можно об(ь/ъ)яснять — Бел(ь/ъ)ё не будут вам менять!»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение.
Если вдруг находит грусть, Это очень гру[сн]о. Если вдруг находят груздь, Это очень вку[сн]о.
(П. Синявский)
Найди  в  первых  двух  строчках  родствен ные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Скажи, какие звуки чередуются в корне в каждой паре слов. Объясни, какую букву нужно писать в корне первого слова в каждой паре слов. Почему?
Здра?ствуй — здравие; праз?ник — празден; ненас?ный — ненастье; грус?ный — грустить, грусть; капус?ный — капуста; счас?ливый — счастье; несчастный — несчастен; со?нце — солнечный; звёздный — звезда.
Образец устного рассуждения.
Здра_ствуй — здравие:
в этой паре слов чередуются звуки [-] и [в*]. В первом слове надо написать букву В,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.
Любит заяц лист капу[сн]ый.
Обожает  мишка  мё[т]. 
Кролик любит корень вку[сн]ый. Мышка семе[ч'к]о грызёт. Любит зёрнышки синица. Любит ры[п]ка ч_рвя[ч'к]а. Любит куро[ч'к]у лисица. Дятел — [жы]рного жу[ч'к]а.
Спиши, заменив звуковую запись на буквенную. Пиши так, будто это НЕ стихи. Там, где требуется проверка, пиши проверочные слова в конце каждой строчки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения.
Мой ватный т_грёнок Совсем как ж_вой. Но целыми днями М_лчит он со мной.
Какой же он гру[сн]ый, Несча[сн]ый на ви[т]! Он в детской кроватке, Как в клетке, сидит.
Проверь устно написание трудных случаев. Выпиши слова с безударными гласными в корне и дай им письменные проверки.
Запиши две первые строчки из второй части стихотворения.
Дай проверку словам с непроизносимыми согласными звуками.
(Образец — в конце упражнения 138.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай знаменитые стихотворные строчки.
Моро[с] и со[нц]е; день чуде[сн]ый! Ещё ты дремлешь дру[к] преле[сн]ый, — Пора красавица проснись...
Обсуди с соседом по парте все трудные случаи написания слов. Постарайся записать эти строчки без ошибок.
В строчках, отмеченных жёлтым цветом, не забудь выделить обращения!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мороз (морозы) и солнце (солнышко); день чудесный (чудесен)! Ещё ты дремлешь, друг, прелестный (прелесть), -Пора, красавица, проснись...
Вопрос: Запиши словосочетания столбиком. Пиши проверку в скобках перед проверяемым словом.
Ты запиши первые шесть словосочетаний, а твой сосед пусть запишет остальные.
(...............) Извес?ный поэт,
(...............) влас?ныи голо[с],
(...............) чес?ный поступок,
(...............) мес?ное время,
(...............) опас?ный зверь,
(...............) ус?ный ответ.
(...............)   Чудес?ный день,
(...............)   прелес?ная улыбка,
(...............)   контрас?ный ду[ш],
(...............)   горес?ный взгля[т],
(...............)   прекрас?ная картина,
(...............)   вкус?ный обе[т].
Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу
Категория: школьный раздел
Ответы:
(известие) известный поэт (властен) властный голос (честен) честный поступок (место) местное время (опасен) опасный зверь (уста) устный ответ
(чудеса) чудесный день (прелесть) прелестная улыбка (контраст) контрастный душ (горести) горестный взгляд (прекрасен) прекрасная картина (вкусен) вкусный обед
Вопрос: Прочитай стихотворение. Ты, конечно, догадываешься, как оно называется и  кто его автор!
Ужа[сн]ый ветер подхв_тил дубину, Разбил витрину, т_л_фонную кабину, А зайца зафутболил мне в _кно!
Гл_дит несча[сн]ый зай из-под дивана, А ураган — он хуже хулигана, Но он тайфуна лучше всё равно!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Практическое значение наукоучения связано с его регулирующим значением для нравственной и государственно-правовой сфер, считает немецкий философ
(*ответ*) Фихте
 Гегель
 Гердер
 Гаман
Предпосылка «философии тождества» и «трансцендентальной философии» Ф. Шеллинга – идея о тождестве - это
(*ответ*) духа и природы
 мысли и слова
 субъектов
 возможности и действительности
Прелюдией к романтизму стало немецкое течение «Бури и_»
(*ответ*) натиска
Принцип познания вещей и явлений в их становлении и развитии, в органической связи с порождающими их условиями называется _
(*ответ*) историзмом
Произведения И.Г. Гердера
(*ответ*) «Трактат о происхождении языка»
(*ответ*) «Идеи к философии истории человечества»
(*ответ*) «О происхождении языка»
(*ответ*) «Еще один опыт истории для воспитания человечества»
 «Идеалы»
 «Феноменология духа»
Промышленный элемент гражданского общества состоит, по Гегелю, из:
(*ответ*) фабрикантов
(*ответ*) торговцев
(*ответ*) ремесленников
 чиновников
 крестьян
Психологизм – это
(*ответ*) методологический принцип, стремящийся объяснить социальные отношения и структуры на основе свойств человеческой психики, анализа непосредственного взаимодействия людей
 философское учение о становлении и развитии бытия, познания и основанный на этом метод мышления
 философский термин, обозначающий характер какого-либо лица или явления
 совокупность качеств и свойств, позволяющих человеку полноценно существовать в мире культуры
Развитие права, по Гегелю, проходит несколько фаз
(*ответ*) абстрактное право
(*ответ*) моральность
(*ответ*) нравственность
 религиозность
Развитие у индивидов созидательных способностей к жизнестроительству и правотворчеству толкуется Гегелем как
(*ответ*) нравственность
 моральность
 абстрактное право
 естественное право
Рассматривая генезис социума, Гегель опирается на методологические принципы
(*ответ*) противоречия
(*ответ*) историзма
 индетерминизма
 бессистемности
С точки зрения Гегеля, всемирно-исторический процесс разворачивается
(*ответ*) закономерно и целенаправленно
 хаотично
 системно
 без определенной цели
Самое значительное произведение Гете естественнонаучного цикла - это
(*ответ*) «Метаморфоза растений»
 «Основы общего наукоучения»
 «По ту сторону добра и зла»
 «Энциклопедия философских наук»
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай отрывок из сказки.
Была з_ма. Ст_яли м_розы. Ёжик несколько дней не вых_дил из домика, т_пил пе[ч'] и см_трел в _кно*. М_ро[с] разукрасил _кошко разными узорами, и Ёжику прих_ди-лось  зал зать  на  подоконник и. дышать, т_реть лапой замерзшее ст_кло.
(С. Козлов)
Проверьте устно по цепочке трудные написания.
Запиши текст по возможности правильно.
Выпиши выделенное слово, разбери его по составу. Воспользуйся помощью Мыши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой словарь «Произноси правильно». Найди слова:
конечно,  нарочно,  скворечник,  скучно,
скучный, что, чтобы, яичница. 
Обрати внимание на то, как они произносятся. Что особенного ты заметил(а)?
Выпиши их. Над каждой буквой Ч напиши звук, который она обозначает. Вот так:
конечно
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение.
Про слова
Мя[ч'] -
это слово в_сёлое.
Кирпи[ч'] —
это слово т_жёлое.
К_рова* —
слово р_гатое.
А слово арбу[с] —
п_л_сатое.
Прохладное слово —
мороженое. 
Дру[к] -
Это слово надёжное.
(Г. Сапгир)
Устно дай проверку всем трудным случаям
написания слов 
Запиши текст так, будто это НЕ стихи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Про слова
Мяч - это слово весёлое (весело). Кирпич - это слово тяжёлое (тяжесть). Корова - слово рогатое (рог). А слово арбуз (арбузы) - полосатое (полосы, полоска). Прохладное слово - мороженое. Друг (друга) - это слово надёжное.
Вопрос: Прочитай стихотворение.
Пели В поле у просёлка 
Перепел и перепёлка, А перепелёнок плакал — вся пелёнка полиняла, И перепелёнка перепёлка перепеленала. Но перепелёнок плакал -Был перепелёнок мал, Перепел перепелёнка перепеленал, У перепелёнка Была в пере пелёнка.
Как называются такие тексты? Можешь прочитать быстро и без ошибок?
Выпиши столбиком родственные слова — обязательно в начальной форме. Должно получиться две группы слов.
Выдели в словах каждой группы корень. Отметь окончания.
В каком слове есть приставка? Выдели её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение.
На занозу злилась Зина — Зина палец занозила! От задиристой занозы На глазах у Зины слёзы.
(В. Борисов)
Найди слово, родственное слову заноза. Запиши оба слова в начальной форме и выдели корень. Какое из двух слов дало жизнь другому? Покажи это письменно: 
Подбери слово, родственное слову Зина. Запиши оба слова и выдели корень. Выпиши формы слов заноза и Зина, которые есть в стихотворении. Не забудь: предлог — это часть формы слова-названия предмета!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Открой Словарь происхождения слов. Найди там слово неделя**. Прочитай, как оно произошло. 
Отыщи слова, называющие дни недели: понедельник, вторник и другие. Сколько их?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В словаре можно найти только пять дней недели: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница.
Слова неделя и воскресенье - были родственными.
Вопрос: Прочитайте текст. Устно  по  цепочке проверьте все трудные случаи написания слов.
Как же ле[с] хоро[ш] поз?ней осен(ь/ъ)ю. Ветра нет, и нет ни со[нц]а, ни света, ни дв_жен(ь/ъ)я, ни шума. В мя[х]ком воздухе разлит тонкий осенний запах. Туман ст_ит над жёлтыми п_лями. Сквозь бурые суч(ь/ъ)я д_рев(ь/ъ)ев мирно б(е/и)леет небо. На липах висят  последние  з_л_тые  лист(ь/ъ)я.  Сырая
3_МЛЯ упруга пол ногами 
Идёшь вдоль опушки, а на душу находит странная тревога. Сер?це вдруг задр_[жы]т и заб(ь/ъ)ётся, страс?но бросится вперё[т]. В эти минуты всеми чу[ст]вами и силами владеет человек. И ничего кругом ему (не) мешает — нет ни со[нц]а, ни ветра, ни шуму.
Первую часть текста запиши в классе, вторую — дома.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как же лес (леса) хорош (хорошо) поздней (опоздал) осенью. Ветра нет, и нет ни солнца (солнышко), ни света, ни движенья (движется), ни шума. В мягком (мягок) воздухе разлит тонкий осенний запах. Туман стоит (стой) над жёлтыми полями (поле). Сквозь бурые сучья деревьев (дерево) мирно белеет (белый) небо. На липах висят последние золотые листья. Сырая земля (земли) упруга под ногами (ноги). Идёшь вдоль опушки, а на душу находит странная тревога. Сердце (сердечко) вдруг задрожит (дрожь) и забьётся, страстно (страсти) бросится вперёд (впереди). В эти минуты всеми чувствами и силами владеет человек.
И ничего кругом ему не мешает - нет ни солнца (солнышко), ни ветра, ни шуму
Вопрос: Прочитай стихотворение.
Со[нц]е ещё _б[ла]ков не задело. Тр_ва на лугу ещё росы пила. А плотник проснулся и взялся за дело. Слышится, как зазвенела пила.
Сравни пары выделенных слов.
Ты можешь сказать, какое слово из каж дой пары называет предмет, а какое — действие? Задавай вопросы к выделенным словам, чтобы не ошибиться. 
Спиши текст по законам стиха.
Подчеркни выделенные в тексте слова названия действий двумя чертами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение.
Жёлуди на холоде Шкурками блестят. Ласточки на проводе Больше не сидят.
Опустело гнездышко, Тишь на чердаке. Ласточкино перышко У меня в руке.
Весточка от ласточки, Ты осталась нам! Я весною ласточке
Перышко отдам.
(М. Яснов)
Поставь слова, выделенные жирным шрифтом, в начальную форму и запиши их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши правильно строчки из разных стихотворений Эммы Мошковскои.
А изве[сн]о вам о том, как чуде[сн]о быть мостом?
Нашёл я гри[п] красивый,
и я х_жу сча[сл']ивый.
Здра[ст]вуй Лес! Вот я здесь! Я сп_[шы]л! Я пришёл!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Система тождества Шеллинга, с одной стороны, является переходной ступенью от субъективного идеализма И. Фихте к абсолютному идеализму Г. Гегеля, с другой стороны, – к
(*ответ*) иррационализму и мистике
 материализму Фейербаха
 антропологизму
 дуализму
Систематическое изложение представление о Боге, об отношениях Бога и человека, влиянии веры и религии на жизнь – это
(*ответ*) теология
 космология
 философия религии
 телеология
Славу немецкому романтизму составили:
(*ответ*) Гете
(*ответ*) Шиллер
(*ответ*) Гердер
(*ответ*) Якоби
 Ницше
 Шопенгауэр
Совокупность материальных и духовных ценностей, накопленных человечеством за весь период его существования, - это
(*ответ*) культурой
 философией
 эстетикой
 этикой
Состояние внутреннего дискомфорта, душевные страдания и метания духа, от которых герой бежит, характерны для:
(*ответ*) романтизма
 классицизма
 сентиментализма
 постмодерна
Стоическое сознание характерно для эпох
(*ответ*) деспотизма, всеобщего страха и рабства
 демократизма
 формализма
 первобытного состояния
Субстанциальный элемент гражданского общества состоит, по Гегелю, из
(*ответ*) земледельцев
(*ответ*) крестьян
 фабрикантов
 торговцев
Теоретическое значение наукоучения состоит прежде всего в универсальном обосновании наук, считает немецкий философ
(*ответ*) Фихте
 Гегель
 Гердер
 Ницше
Термин, обозначающий переход какого-либо признака, существующего извне, вовнутрь, - это
(*ответ*) интериоризация
 персональность
 ноумен
 элиминация
Умозаключение – это
(*ответ*) совокупность суждений, называемых посылками, на основании которых делается вывод
 искусство толкования, объяснения текстов
 форма мысли, фиксирующая в вербальной форме существенные признаки и свойства предмета
 категория, означающая внутреннюю присущность качества предмету, а смысла – понятию и не выраженных прямо
Уровень _ означает, по Гегелю, что субъекты права должны не только обладать частной собственностью, но и иметь развитое правосознание, с уважением относиться к требованиями правопорядка, уметь оценивать свое и чужие поступки с точки зрения добра и зла, законности и справедливости
(*ответ*) моральности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Контрольная работа. Обсуди  с  соседом  по  парте,  как  будете писать все сомнительные буквы в словах. Запиши текст по законам стиха.
Мне гру[сн]о — я л_жу б_льной,
Вот новый катер зав_дной.
А в деревне — лошади.
Папа мне купил т_га[ч'],
Кран игруше[ч']ный и мя[ч'].
А в деревне — лошади.
Мне гру[сн]о — я л_жу 6_льной,
Вот вертолётик ж_стяной.
А в деревне — лошади.
А я в деревне летом был, Я лошадь серую к_рмил, Она сухарь жевала И г_л_вой кивала. (И. Токмакова)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения.
Чайная ло[ш]ка, Ст_ловая ло[ш]ка И ло[ш]ка по имени Поварёшка Однажды пошли прогуляться гурыбой По скатерти с бахромой.
Чайная ло[ш]ка попала в ча[ш]ку. Столовая ло[ш]ка попала в ка[ш]ку. А ло[ш]ка по имени Поварёшка Попала в кастрюлю с окро[ш]кой.
От каких слов, называющих предметы, образовались «имена» ложек?
Покажи это письменно: Чайная
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь нужные приставки в предложения УСТНО. Постарайся каждый раз объяснять свой выбор.
Где за-, а где в-?
Я __слушался в текст сказки и забыл про
всё на свете, — __слушался.
Где на-, а где по-?
Я __слушался страшных историй и не пошёл в лес один — __слушался бабушку.
Где при-, а где вы-? Я __слушал его мнение и __слушался к его совету.
Где до-, а где под-?
Ты ведь __слушивал, о чём мы говорили?
Заходи, __слушай до конца!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку