nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Нормативно-правовые документы в области информационной безопасности
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Российской Федерации к нормативно-правовым актам в области информационной безопасности относятся: Акты федерального законодательства: Международные договоры РФ; Конституция РФ; Законы федерального уровня (включая федеральные конституционные законы, кодексы); Указы Президента РФ; Постановления правительства РФ; Нормативные правовые акты федеральных министерств и ведомств; Нормативные правовые акты субъектов РФ, органов местного самоуправления и т. д.
- Методические документы государственных органов России: Доктрина информационной безопасности РФ; Руководящие документы ФСТЭК (Гостехкомиссии России); Приказы ФСБ; 
- Стандарты информационной безопасности, из которых выделяют: Международные стандарты; Государственные (национальные) стандарты РФ; Рекомендации по стандартизации; Методические указания. Нормативно-методические документы в области информационной безопасности
Вопрос: Композиция баллады «Песнь о вещем Олеге»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Предсказание кудесника и прощание с конем. 2. «Пирует с дружиною Вещий Олег…» 3. «На холме у брега Днепра…»
Вопрос: Тематика повести А.И. Куприн  "Олеся"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любовь Олеси, её готовность к самопожертвованию Тема противостояния мира обычного и мира людей природы Тема природы Тема социального неравенства
Вопрос: Проблематика повести А.И. Куприн  "Олеся"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конфликт между обществом и теми, кто не вписывается в него Проблема самопожертвования
Вопрос: Взаимосвязь явлений познания, которая должна быть существенной, необходимой и постоянно проявляющейся, - это 
 (*ответ*) закон 
 отражение 
 система 
 категория 
Волевое действие, психологическое состояние личности, характеризующее ее усиленную деятельность; способность личности изменять реальность, в том числе и саму себя; способность и стремление к энергичному выполнению познавательной и преобразовательной деятельности, - это 
 (*ответ*) активность 
 задатки 
 способности 
 упрямство 
Восприятие информации в целях ее осмысливания, запоминания и последующего применения при решении соответствующих задач, - это 
 (*ответ*) слушание 
 обобщение 
 дедукция 
 индукция 
Действия, сформированные путем повторения, характеризующиеся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля в ходе их исполнения, - это 
 (*ответ*) навыки 
 способности 
 умения 
 знания 
Деятельность обучающегося по овладению обобщенными способами учебных действий и саморазвитию в процессе решения учебных задач, специально поставленных преподавателем, на основе внешнего контроля и оценки, переходящих в самоконтроль и самооценку, называется _ деятельностью 
 (*ответ*) учебной 
 творческой 
 предметной 
 ведущей 
Динамическое отражение действительности субъектов в образовательной деятельности в различных формах психических явлений, свойственных им, - это _ процессы. 
 (*ответ*) психические 
 умственные 
 мыслительные 
 познавательные 
Запечатление в сознании человека полученной информации, которая является необходимым условием обогащения опыта человека новыми знаниями и формами поведения, называется 
 (*ответ*) запоминанием 
 воображением 
 восприятием 
 вниманием 
Избирательная направленность сознания человека на определенные предметы и явления называется 
 (*ответ*) вниманием 
 воображением 
 мышлением 
 памятью 
Индивидуально-психологические особенности личности обучающегося, обеспечивающие ему успех в познавательной и преобразовательной деятельности, в общении и поведении, свидетельствующие о легкости решения им образовательных задач, - это 
 (*ответ*) способности 
 знания 
 умения 
 навыки 
Индивидуально-психологические особенности личности, необходимые для освоения определенной деятельности, в том числе и учебной, и ее успешного осуществления, - это 
 (*ответ*) способности 
 акцентуация 
 темперамент 
 характер 
Компонент обучения, который исходит из целесообразности выбора из возможных информационных вариантов содержания, в оптимальном варианте способствующего выработке у обучающихся сущностных знаний, называется 
 (*ответ*) содержательным 
 мотивационно-целевым 
 операционно-методическим 
 контрольно-диагностическим
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Идея повести А.И. Куприн  "Олеся"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идея повести заключается в том, что люди, выросшие вдали от цивилизации, оказываются намного благороднее, деликатнее, вежливее и добрее, чем само «цивилизованное» общество. Автор намекает на то, что стадная жизнь отупляет личность и стирает ее индивидуальность. Толпа покорна и неразборчива, и зачастую верх над ней берут худшие ее представители, а не лучшие. Первобытные инстинкты или же приобретенные стереотипы, как, например, неправильно истолкованная мораль, направляют коллектив к деградации. Так, обитатели деревни показывают себя большими дикарями, чем две колдуньи, живущие на болоте.
Вопрос: Основная мысль повести А.И. Куприн  "Олеся"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная мысль Куприна заключается в том, что люди должны вновь обратиться к природе, должны научиться жить в гармонии с миром и с собой, чтобы их холодные сердца растопились. Олеся попыталась открыть мир настоящих чувств Ивану Тимофеевичу. Он не смог понять этого вовремя, но таинственная колдунья и её красные бусы останутся в его сердце навсегда.
Вопрос: Как меняется изображение природы в начале и в конце повести? Почему?   А.И. Куприн  "Олеся"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приезд Ивана Тимофеевича сопровождается весьма тихой, безветренной и холодной погодой. Зимние пейзажи будто показывают холодную натуру Ивана Тимофеевича, которую отметила и Олеся. Другой пейзаж – цветущая и жизнерадостная весна, ставшая олицетворением зарождения теплых чувств главного героя к Олесе. Предчувствуя расставание влюбленных, бурю их эмоций, беспокойные ожидания рисуются автором благодаря грозе, которая оставила заметный след и на урожае, и в душе героев. Разрушился тот мир, в котором присутствовала любовь и вера в счастье. Непогода будто оголила еще раз лицемерие, агрессию местных жителей, оставив Олесю несчастной.
Вопрос: Какой цвет преобладает в изображении Олеси? Почему?  А.И. Куприн  "Олеся"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красный — цвет жизни, солнца, плодородия, здоровья и цвет потустороннего мира и демонических персонажей. Красный цвет наделяется защитными свойствами и используется как оберег
Вопрос: Правило биологического усиления
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вместе с полезными веществами с одного трофического уровня на другой поступают и «вредные» вещества. Однако если полезное вещество при его избытке легко выводится из организма, то вредное не только плохо выводится, но и накапливается в пищевой цепи.
Вопрос: Накопление биомассы в различные сезоны
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Эволюционные закономерности
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наибольшей скоростью эволюционирования обладают организмы находящиеся на высшем уровне пищевых взаимоотношений
Вопрос: Укажите элементы погоды и явления погоды
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Типы облаков и высота, на которой они образуются
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Вспомните какие внешнеполитические задачи стояли перед Петром 1
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Борьба с Крымским ханством. Завоевание выхода к Азовскому и Чёрному морям. 2. Борьба за овладение выходом к Ирану и Индии. 3. Воссоединение всех земель,входящих в Древнерусское государство. 4. Борьба за выход в Балтийское море.
Вопрос: Компонент обучения, который обусловливает потребность в выборе методики обучения, адекватно формирующей у обучаемых систему соответствующих программных положений, знаний и умений, называется 
 (*ответ*) операционно-методическим 
 контрольно-диагностическим 
 содержательным 
 мотивационно-целевым 
Компонент обучения, который обязывает педагогов и обучающихся на систематическую оценку уровня достигнутых результатов в соответствии с поставленной целью и решаемыми задачами, называется 
 (*ответ*) контрольно-диагностическим 
 операционно-методическим 
 содержательным 
 мотивационно-целевым 
Компонент обучения, который ориентирует субъектов обучения на реализацию в образовательном процессе как объективно значимых целей (свойственных преподавателям), так и субъективных смыслов (характеризующих обучающихся), называется 
 (*ответ*) мотивационно-целевым 
 операционно-методическим 
 контрольно-диагностическим 
 содержательным 
Контроль, который исходит из целесообразности диагностирования уровня познавательной деятельности в ходе всех видов занятий (цель - способствование наращиванию познавательного и личностного потенциала обучающегося), называется 
 (*ответ*) текущим 
 предварительным 
 повторным 
 периодическим 
Контроль, который предполагает решение задач диагностирования уровня сформированности соответствующих знаний, умений и навыков на начальном этапе определенного образовательного процесса, называется 
 (*ответ*) предварительным 
 повторным 
 периодическим 
 текущим 
Контроль, который проводится в ходе зачетов и экзаменов (цель - определить уровень подготовленности обучающихся по курсу учебной дисциплины в целом или же ее значимой части), называется 
 (*ответ*) итоговым 
 периодическим 
 текущим 
 предварительным 
Механизмы, с помощью которых информация об окружающей нас среде поступает в кору головного мозга, называются органами 
 (*ответ*) чувств 
 опеки 
 власти 
 управления 
Мысленная операция, вид умозаключения, в котором осуществляется переход от общего к частному, - это 
 (*ответ*) дедукция 
 продукция 
 индукция 
 абстракция 
Мысленная операция, вид умозаключения, в котором осуществляется переход от частного к общему, - это 
 (*ответ*) индукция 
 релаксация 
 абстракция 
 дедукция 
Мысленная операция, которая включает в себя разграничение и последующее объединение объектов на основании их совместных, существенных признаков, называется 
 (*ответ*) классификацией 
 суждением 
 дедукцией 
 индукцией 
Мысленная операция, которая направлена на уточнение отдельных анализируемых явлений в соответствии с присущими им специфическими чертами и качествами, - это 
 (*ответ*) конкретизация 
 логика 
 умозаключение 
 абстракция
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Перед Россией эпохи Дворцовых переворотов стояли следующие задачи
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Завоевание выхода к Чёрному морю 2. Активное вмешательство во внутреннюю политику Польши с целью обеспечить воссоединение белорусских и украинских земель с Россией 3. Сохранение петровских завоеваний в Прибалтике
Вопрос: Религия в Конституции РФ
Категория: школьный раздел
Ответы:
Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной. Религиозные объединения объявляются отделенными от государства и равными перед законом. Каждому гражданину Российской Федерации гарантируется: свобода совести свобода вероисповедания свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними (ст. 28)
Вопрос: Приоритеты церковной деятельности
Категория: школьный раздел
Ответы:
-  совершенствование устроения церковной жизни; -  дальнейшее развитие богословского и религиозного образования; -  активизация миссионерской деятельности; -  взаимодействие с вооруженными силами и правоохранительными учреждениями; -  организация работы с молодежью; -  активизация межправославных связей; -  налаживание контактов с международными христианскими организациями; -  установление взаимоотношений с государством и светским обществом; -  экономическая деятельность, церковная благотворительность и социальное служение.
Вопрос: РПЦ стремится разрешить следующие проблемы
Категория: школьный раздел
Ответы:
- возвращение каноническим церковным структурам несправедливо от нятого в советский период имущества; -  освобождение канонических церковных структур, созданных ими предприятий и организаций от всех видов налога, введение льготного нало гообложения для предприятий и организаций, оказывающих благотворитель ную помощь каноническим церковным структурам; -  предоставление таможенных льгот на ввозимые из-за рубежа каноническими структурами материальные ценности, обеспечение церковных учреждений коммунальными услугами по льготным тарифам; -  устранение правового вакуума в области регламентации профессиональной деятельности в России и ряде других государств; -  защита граждан от деятельности псевдорелигиозных групп, наносящих ущерб жизни, здоровью, правам, свободам и достоинству личности, семье и обществу, а также проповедующих межнациональную, социальную, межрелигиозную и иную рознь.
Вопрос: Политические принципы РХДД
Категория: школьный раздел
Ответы:
По Российское христианско-демократическое движение (основанное в апреле 1990 года) состоит из партии - как составной части и собственно движения. Включают в себя: главенство христианских ценностей и попытка ввести их в современную политическую жизнь; последовательный антикоммунизм; просвещенный патриотизм.
Вопрос: Новые религиозные движения
Категория: школьный раздел
Ответы:
радикальное изменение существующего социума путем преобразования базовых социально-политических структур либо путем воспитания «нового человека». Естественно, в этом случае предполагается открытая конфронтация новых религиозных движений с государством; предлагает рецепты бегства от несовершенной действительности посредством мистических систем упражнений или создания замкнутых духовных коммун. При таком варианте НРД желает от государства только одного - чтобы последнее оставило его в покое; обещает своим адептам содействие более полному их включению  в социальные структуры  и  повышению социального статуса посредством раскрытия паранормальных способностей, избавлению от психологических проблем, исцеления и т.п. НРД такого рода, как правило, всячески демонстрируют свою лояльность к государству либо полную аполитичность, хотя, впрочем, любое НРД в силу своей маргинал ы-юсти (хотя бы и временной) неизбежно представляет собой явление асоциальное.
Вопрос: Оптимизация бытового энергопотребления
Категория: школьный раздел
Ответы:
закрывать шторы только с наступлением темноты; регулярно мыть окна- больше естественного света; не включать несколько ламп, когда достаточно одной; уходя гасить свет; не оставлять включенными электронагреватели, уходя надолго; включить телевизор в комнате, когда сидишь на кухне; выключать ненужные электроприборы, компьютеры при чтении или при подготовке к занятиям.
Вопрос: Схема парникового эффекта (рисунок)
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Отправимся в горы, будем подниматься на самую высокую точку России - Эльбрус, его высота 5642 м (округлим до 5,5 км).
Категория: школьный раздел
Ответы:
На каждый километр подъёма температура понижается на 6°
6°⋅5,5 км = 33°С - разница температур. 
+15° – 33° = -18°С -температура на вершине Эльбруса. 
Вывод: чем выше мы поднимаемся от земли, тем холоднее.
Вопрос: Определите t° воздуха у поверхности земли, если t° воздуха за бортом самолета равна +2°C, а высота полёта 3 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано: t° за бортом = +2°С h = 3км. Найти t2 
Решение 1) 6° ⋅ 3км =18° 2) 2° + 18° = 20° 
Ответ: t° у поверхности земли + 20°С
Вопрос: Мысленная операция, которая предполагает продолжение и углубление синтезирующей деятельности сознания при помощи речи, называется 
 (*ответ*) обобщением 
 умозаключением 
 конкретизацией 
 классификацией 
Мысленное объединение отдельных частей, элементов, признаков и свойств анализируемых явлений в единое качественно новое целое - это 
 (*ответ*) синтез 
 абстрагирование 
 обобщение 
 сравнение 
Мысленное отделение одних признаков и свойств предметов от других их черт и от самих предметов, которым они свойственны, - это 
 (*ответ*) абстрагирование 
 умозаключение 
 классификация 
 анализ 
Мысленное расчленение предметов в сознании, выделение их составных частей, элементов, признаков и свойств - это 
 (*ответ*) анализ 
 дедукция 
 индукция 
 синтез 
Мыслительная операция, заключающаяся в сопоставлении рассматриваемых явлений, их свойств и признаков, - это 
 (*ответ*) сравнение 
 логика 
 дедукция 
 анализ 
Мышление, которое базируется на представлениях, эмпирических фактах, субъективных мнениях человека, его восприятии окружающей реальности, - это _ мышление. 
 (*ответ*) практическое 
 дискурсивное 
 креативное 
 теоретическое 
Мышление, основанное на прошлом опыте, на тех знаниях, умениях и способностях, которые гарантируют усвоение, точное воспроизведение того, что усваивается, анализируется, рассматривается, называется 
 (*ответ*) репродуктивным 
 дискурсивным 
 дедуктивным 
 продуктивным 
Навык, который включает в себя автоматизированный прием, способ решения встречавшейся ранее аналогичной учебной задачи, называется 
 (*ответ*) интеллектуальным 
 физиологическим 
 двигательным 
 перцептивным 
Навык, который предполагает автоматизированное чувственное восприятия и отражение свойств и характеристик хорошо знакомого, неоднократно воспринимающегося ранее учебного материала, называется 
 (*ответ*) перцептивным 
 психологическим 
 двигательным 
 интеллектуальным 
Навык, представляющий собой автоматизированное воздействие на внешний объект с помощью движений в целях его преобразования, неоднократно осуществляемое ранее в ходе учебной деятельности, называется 
 (*ответ*) двигательным 
 познавательным 
 интеллектуальным 
 перцептивным 
Наиболее общее научно обоснованное и практически значимое положение - предписание, которым следует руководствоваться в решении образовательных задач, - это _ обучения. 
 (*ответ*) принцип 
 итог 
 задача 
 цель
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Определите на какой высоте летит самолет, если t° воздуха у поверхности земли равна +24°С, за бортом самолета температура равна -24°C?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано: t° у поверхности земли = +24°С t° за бортом самолета = -24°С 
Найти h 
Решение 1) +24°-(-24°)=48° 2) 48° : 6°= 8км 
Ответ: самолет летит на высоте 8 км -24° 0° +24°
Вопрос: Изменение температуры в зависимости от географической широты
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Изменение температуры во времени
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солнце встаёт на востоке, а затем опускается на западе. В течение дня угол падения солнечных лучей меняется. Утром и вечером угол наклона солнечный лучей меньше, чем днём.
Вопрос: Изменение температуры во времени
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солнечные лучи нагревают поверхность земли, а от неё нагревается воздух. Поэтому теплее всего в 14 часов
Вопрос: Как Температура воздуха зависит от нагрева земной поверхности
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Что будет если не будет болот?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Суше станет климат Исчезнет болотная фауна и флора Обмелеют реки Не будет ягодников, грибных мест
Вопрос: Укажите значение ледников
Категория: школьный раздел
Ответы:
Талыми водами ледников питаются горные реки. Это природная кладовая пресных вод. ~99% массы льда на Земле приходится на ледники. Значение ледников
Вопрос: Определите координаты географических объектов
1) 52° с.ш. 107° в.д. 2) 5° ю.ш. 28°в.д 3) 29° ю.ш. 137°в.д. 4) 0°с.ш. 34° в.д. 5) 48° с.ш. 85°з.д. 6) 12° ю.ш. 35° в.д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 52° с.ш. 107° в.д. (оз. Байкал) 2) 5° ю.ш. 28°в.д (оз. Танганьика) 3) 29° ю.ш. 137°в.д. (оз. Эйр-Норт) 4) 0°с.ш. 34° в.д. (оз. Виктория) 5) 48° с.ш. 85°з.д. (Верхнее) 6) 12° ю.ш. 35° в.д. (Ньяса) Проверяем
Вопрос: Укажите части гидросферы
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Наиболее известные минеральные источники
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Наиболее общие, гносеологически, психологически и педагогически значимые положения, которыми следует руководствоваться в познавательной деятельности в интересах достижения эффективных результатов, - это _ познания. 
 (*ответ*) принципы 
 способы 
 этапы 
 закономерности 
Направление в психологии, смысл которого заключается в том, что нет ни одного процесса мыслей, который не выражался бы теми или иными объективными проявлениями, называется 
 (*ответ*) рефлексологией 
 бихевиоризмом 
 гештальтпсихологией 
 психоанализом 
Необдуманное, не оправданное проявление воли, которое состоит в том, что человек настаивает на своем желании, не принимая во внимание сложившихся обстоятельств, называется 
 (*ответ*) упрямством 
 внушаемостью 
 аффектом 
 агрессией 
Неспецифическая реакция организма человека на ситуацию, его защитная реакция, сформировавшаяся в процессе жизнедеятельности, которая мобилизует, подготавливает организм к возможным активным действиям, называется 
 (*ответ*) стрессом 
 агрессией 
 депрессией 
 аффектом 
Общая активная форма переживания организмом человека особенностей своей жизнедеятельности - это 
 (*ответ*) эмоции 
 ассоциация 
 рефлекс 
 воля 
Ориентация субъектов обучения на ценности, которые являются значимыми для успеха в жизни и профессиональной деятельности, - это 
 (*ответ*) жизненная позиция 
 психологическая установка 
 психологическая позиция 
 позитивная установка 
Освоенные обучающимися способы выполнения действий, на основе приобретенных знаний, - это 
 (*ответ*) умения 
 способности 
 навыки 
 знания 
Отражение в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств предметов и явлений в целом, а не отдельных их свойств - это 
 (*ответ*) восприятие 
 воспроизведение 
 мышление 
 внимание 
Отражение в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на его органы чувств; деятельность рецепторов, воспринимающих раздражения; проводящих центростремительных нервных путей; центральных корковых отделов анализаторов - это 
 (*ответ*) ощущение 
 образование 
 осознание 
 обучение 
Память на зрительные, звуковые, осязательные, обонятельные ощущения называется 
 (*ответ*) наглядно-образной 
 долговременной 
 словесно-логической 
 кратковременной 
Память на смысл изложения, его логику, соотношение между элементами получаемой в словарной форме информации, называется 
 (*ответ*) словесно-логической 
 механической 
 двигательной 
 наглядно-образной
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Карта Подземные воды России
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Зарисуйте схему волны указав ее элементы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Высота волны зависит от силы ветра, глубины моря, времени действия ветра.
Вопрос: От чего зависит соленость воды
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соленость воды зависит от: количества осадков испарения впадающих рек таяния льдов

1) количества атмосферных осадков
2) величины испарения
3) количества впадающих рек
Вопрос: Изменение температуры вод Мирового океана с глубиной
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солнечные лучи нагревают лишь поверхностный слой толщиной до 200 метров
Вопрос: Диаграмма изменения температуры вод с глубиной (на примере экваториальной части Тихого океана)
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Зарисуйте схему размножения водорослей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для водорослей характерно чередование двух поколений: бесполого – спорофита (спорофиты – растения, образующие споры) и полового – гаметофита (гаметофиты – растения, образующие гаметы)
Вопрос: Опишите стиль эпохи Возрождения
Категория: школьный раздел
Ответы:
предполагает возрождение человеческого духа во всей его свободе и силе. Строгость отходит на второй план, появляется стремление подчеркнуть свой статус, внешность и привлечь внимание к своей персоне. Говоря об одежде эпохи Возрождения, не следует забывать, что она условно делится на несколько видов, в зависимости от страны. Стиль эпохи Возрождения
Вопрос: Итальянская мода эпохи Возрождения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Связана с  осознанием своего «Я». Наиболее важной чертой новой моды является то, что она не обнажала человеческого тела . При всей индивидуальности, которая присуща этой моде, она сумела создать тип - идеал одежды для женщины и мужчины эпохи Ренессанса, который явился образцом для всех слоев общества.
Вопрос: Опишите мужской костюм эпохи Возрождения
Категория: школьный раздел
Ответы:
На итальянский мужской костюм почти не оказывали влияние военные доспехи. Этот костюм был более объемным, чем в других европейских странах. Кафтаны шились из ткани глубоких, темных цветов и украшались золотой вышивкой. Гармоничные пропорции итальянской одежды заимствованы портными других стран в конце XV — первой половине XVI вв. Мужской костюм
Вопрос: Показатель психического состояния субъектов образования, заключающийся в его изменчивости на всех стадиях протекания, - это 
 (*ответ*) подвижность 
 неустойчивость 
 устойчивость 
 целостность 
Показатель психического состояния субъектов образования, характеризующийся качественной определенностью на соответствующий промежуток времени познавательных, волевых и эмоциональных процессов, - это 
 (*ответ*) устойчивость 
 полярность 
 возбудимость 
 динамичность 
Показатель психического состояния, характеризующий конкретное взаимоотношение всех компонентов психики субъектов образования в определенный промежуток времени, - это 
 (*ответ*) целостность 
 внушаемость 
 обучаемость 
 подвижность 
Программные положения, подлежащие усвоению обучающимися в ходе их совместной деятельности, называются _ обучения. 
 (*ответ*) предметом 
 целью 
 субъектом 
 объектом 
Процедура оценивания процесса и результатов познавательной деятельности, которая включает в себя постановку задач, выделение показателей оценивания, определение параметров оценивания, характеристику этапов оценивания, называется методикой 
 (*ответ*) диагностирования 
 коррекции 
 контролирования 
 исследования 
Процесс воссоздания конкретных образов предметов и явлений внешнего мира, которые ранее воздействовали на наши органы чувств,- это 
 (*ответ*) представление 
 внимание 
 восприятие 
 произведение 
Процесс запечатления, сохранения, воспроизведения и узнавания того, что человек отражал, делал или переживал - это 
 (*ответ*) память 
 мышление 
 восприятие 
 внимание 
Процесс изменения определенного явления в направлении его совершенствования называется 
 (*ответ*) преобразованием 
 диалектикой 
 методологией 
 отражением 
Процесс практического применения человеком языка в целях общения с другими людьми называется 
 (*ответ*) речью 
 чувствами 
 эмоциями 
 памятью 
Процесс приобретения знаний, постижения закономерностей объективного мира (законов природы, общества и мышления), осуществляемый с помощью диалектического метода в соответствии с теорией познания; совокупность знаний в какой-либо сфере (например, в сфере психологии), - это 
 (*ответ*) познание 
 самосознание 
 осознание 
 сознание 
Процесс распознавания; учение о принципах и методах постановки диагноза; процесс определения результатов учебной деятельности обучающихся с целью выявления, анализа, оценивания и корректировки обучения называется 
 (*ответ*) диагностикой 
 оценкой 
 проверкой 
 контролем
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Опишите  женской костюм эпохи Возрождения (Италия)
Категория: школьный раздел
Ответы:
На итальянский мужской костюм почти не оказывали влияние военные доспехи. Этот костюм был более объемным, чем в других европейских странах. Кафтаны шились из ткани глубоких, темных цветов и украшались золотой вышивкой. Гармоничные пропорции итальянской одежды заимствованы портными других стран в конце XV — первой половине XVI вв. Мужской костюм
Вопрос: Английская мода эпохи возрождения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стремилась показать  уровень достатка и богатства. Во времена эпохи Возрождения одежда испытывала сильное влияние Италии, позднее Испании. Но особенностью английского костюма можно назвать его добротность, широкий покрой, преобладание  тканей собственного производства. А шелк, атлас, бархат завозили в Англию с континента. Простые люди и буржуа в основном носили однотонные, темные платья ,костюмы из шерстяных и льняных тканей. Аристократы ходили в ярких одеждах с богатым декором, множеством деталей. Все одежда этого времени украшалась ювелирными изделиями.  Большой популярностью в это время пользовались меха и тяжелые плотные ткани, многослойность одежды
Вопрос: Опишите мужской костюм эпохи Возрождения (мода Англии)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основой мужского костюма являлась рубашка. А поверх  нее одевалась утепленная стеганая куртка – дуплет, которая украшалась разрезами, вышивкой, пришитыми самоцветами. В подражании испанской моде, в середине   XVI в. поверх стали одевать кожаную жилетку- джекин.  На смену узким штанам-чулкам сначала пришли буфчатые штаны , а затем прямые штаны ниже колен. Мужчины носили туфли широкой квадратной формы
Вопрос: Опишите женский костюм эпохи Возрождения (мода Англии)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Женская английская одежда XVI в. подражала французской. Платья дополняются двойными воротниками, вышивкой и кружевом. Рукава были очень узкие до локтя, но ниже расширялись в манжет с высокими разрезами. Знатные англичанки укладывают свои волосы в сложные прически, богато декорируя жемчужными нитями, драгоценными камнями, золотыми шнурами. Женщины начали носить туфли на каблуке, покрытые вышивкой, лентами и шелковой тканью
Вопрос: Мода Англии и Италии в эпоху Возрождения
Категория: школьный раздел
Ответы:
сглажены основные противоречия в моде предыдущих столетий, внесены симметрия и равновесие, отказ от экстравагантных деталей. Так появился гармоничный и пластичный образ.
Вопрос: Животный мир Арктики
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ледовые пустыни Арктики населены белыми медведями, северными оленями, песцами, зайцами, леммингами. Животные приспособились к суровым условиям за счет толстого слоя подкожного жира и густого меха. Характерные для этих мест птицы – куропатки, белые совы, кайры, гагарки, чайки и даже вороны. В арктических водах и прибрежных районах легко встретить моржей, тюленей, нарвалов и белух. Благодаря взаимодействию этих видов сложилась интересная цепь питания: рачки – рыбы – птицы – тюлени – белые медведи.
Вопрос: Главные темы живописи барокко
Категория: школьный раздел
Ответы:
Торжество Божественной справедливости и прославление Христа и святых. Античные аллегорические сюжеты. Парадные портреты Прославление воинских побед. Утверждение новых законов. Идея неограниченной власти государства и церкви
Вопрос: Периоды эпохи Возрождения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проторенессанс (2-я половина XIII века — XIV век) Раннее Возрождение (начало XV века — конец XV века) Высокое Возрождение (конец XV — первые 20 лет XVI века) Позднее Возрождение (середина XVI — 90-е годы XVI века)
Вопрос: Философия эпохи Возрождения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возрождения от Эразма до Монтеня преклонялись перед разумом и его творческой мощью. Разум — это бесценный дар природы, который отличает человека от всего сущего, делает его богоподобным. Для гуманиста мудрость являлась высшим благом, доступным людям, и поэтому своей важнейшей задачей они считали пропаганду классической античной литературы. В мудрости и познании, верили они, человек обретает настоящее счастье — и в этом состояло его подлинное благородство. Улучшение человеческой природы через изучение античной литературы — краеугольный камень ренессансного гуманизма
Вопрос: Изобразительное искусство эпохи Возрождения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для живописи эпохи Возрождения характерно обращение профессионального взгляда художника к природе, к законам анатомии, жизненной перспективе, действию света и другим идентичным естественным явлениям. Художники Возрождения, работая над картинами традиционной религиознойтематики, начали использовать новые художественные приёмы: построение объемной композиции, использование пейзажа как элемент сюжета на заднем плане. Это позволило им сделать изображения более реалистичными, оживленными, в чём проявилось резкое отличие их творчества от предыдущей иконографической традиции, изобилующей условностями в изображении.
Вопрос: Процесс самопознания субъектом внутренних психических состояний; выяснение того, как другие знают и понимают его личностные особенности, эмоциональные реакции, познавательные данные, называется 
 (*ответ*) рефлексией 
 абстракцией 
 индукцией 
 проекцией 
Процесс учебной деятельности, осуществляемый в соответствии с закономерностями, принципами и методами познания; восприятие, осмысление и запоминание программного материала, приращение его в сознании обучаемого - это _ деятельность. 
 (*ответ*) познавательная 
 игровая 
 ведущая 
 трудовая 
Психический познавательный процесс отражения существенных связей и отношений предметов и явлений объективного мира, который представляет собой сложную аналитико-синтетическую деятельность коры больших полушарий головного мозга, - это 
 (*ответ*) мышление 
 речь 
 внимание 
 память 
Психический познавательный процесс создания новых представлений на основе имеющегося опыта, т.е. процесс преобразующего отражения реальной действительности, - это 
 (*ответ*) воображение 
 воспроизведение 
 восприятие 
 внимание 
Психический процесс сознательной и целенаправленной регуляции человеком своей деятельности и поведения для достижения поставленной цели - это 
 (*ответ*) воля 
 речь 
 эмоция 
 чувство 
Работа, предполагающая количественное и качественное изменение знаний, умений, навыков, способностей, психических свойств, состояний и процессов лиц, являющихся субъектами обучения, - это _ деятельность. 
 (*ответ*) преобразовательная 
 познавательная 
 профессиональная 
 творческая 
Речь одного человека, излагающего свои мысли в течение определенного времени, называется 
 (*ответ*) монологической 
 внутренней 
 устной 
 письменной 
Речь, не выполняющая функции общения, а лишь обслуживающая процесс мышления конкретного человека, называется 
 (*ответ*) внутренней 
 диалогической 
 внешней 
 монологической 
Связь между психическими явлениями, возникающая в опыте индивида, которая выражается в том, что появление в сознании одного из содержаний влечет за собой появление другого, - это 
 (*ответ*) ассоциация 
 систематизация 
 конкретизация 
 схематизация 
Сильное и относительно кратковременное переживание, сопровождаемое резко выраженными двигательными проявлениями, - это 
 (*ответ*) аффект 
 психоз 
 невроз 
 стресс 
Словесно-логическое (абстрактное) мышление, осуществляемое в словесной форме при помощи понятий, которые не имеют непосредственного чувственного основания, свойственного восприятию ил представлению, называется 
 (*ответ*) отвлеченным 
 наглядно-образным 
 образным 
 наглядно-действенным
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Человек эпохи Возрождения. Костюмы и Мода
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мода Ренессанса, связанная с  осознанием человеком своей индивидуальности, зародилась прежде всего в Италии - колыбели эпохи Возрождения. Мерилом качества произведения искусства здесь была античность. Наиболее важной чертой новой моды является то, что она не обнажала человеческого тела и его отдельных частей, как античная культура. При всей индивидуальности, которая присуща этой моде, она сумела создать тип - идеал одежды для женщины и мужчины эпохи Ренессанса, который явился образцом для всех слоев общества. Главной законодательницей итальянской моды в XV веке была Флоренция, а в XVI — Венеция. В конце XIV века на моду Италии влияли отчасти французские готические моды, однако,  они никогда не имели тех крайних, экстравагантных форм.
Вопрос: Мужской костюм эпохи Возрождения
Категория: школьный раздел
Ответы:
На итальянский мужской костюм почти не оказывали влияние военные доспехи,). Этот костюм был более объемным, чем в других европейских странах. Гармоничные пропорции итальянской одежды будут заимствованы портными других стран в конце XV — первой половине XVI вв.
Вопрос: Климат степной зоны
Категория: школьный раздел
Ответы:
В степях выпадает мало осадков (около 250-500 мм в год), что делает невозможным полноценное развитие древесной растительности. В большинстве случаев природные зоны находятся внутри материков.
Вопрос: Растительный мир лесостепи
Категория: школьный раздел
Ответы:
Типичными для лесостепной зоны являются луговые растения. Среди них наиболее ценны для пчел одуванчик лекарственный, клевер белый, герань луговая, душица обыкновенная, вероника длиннолистная, серпуха обыкновенная, василек перистый. Меньшую ценность имеет горошек мышиный и тонколистный, Черноголовка обыкновенная, чина луговая, кровохлебка, козлобородник, крестовник, золотарник. Еще меньшее значение для пчеловодства имеют лабазник, тысячелистник, тмин, клевер пятилистный и др. Эти травы растут не только на лугах, но и в березовых, березово-осиновых, сосновоберезовых лесах лесостепной зоны.
Вопрос: Он родился в Португалии и принадлежал к старинному беднейшему дворянскому роду. Был пажом у королевы Леоноры. 5 кораблей под его командованием отправились в путешествие. Плавание было необычайно трудным. Все было: сильный шторм, тропическая жара, голод, болезни. Обратно в Испанию возвратился только 1 корабль. А из экипажа в 265 человек на родину вернулись 18 моряков. Сам мореплаватель погиб на одном из островов в схватке с аборигенами. Они совершили великое географическое открытие. Кто был этот отважный мореплаватель?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это Фернан Магеллан
Вопрос: Биография его жизни во многом загадочна и трагична. До конца своих дней он не знал о значении своего подвига и был убеждён , что открыл морской путь в Азию за который ему дал звание , «Адмирал моря- океана»! Ни он сам, ни его современники так и не могли оценить значение и величину его подвига. Он умер страдая от одиночества, несчастья и нищеты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - Христофор Колумб
Вопрос: Это известный русский путешественник, которого всегда отличало человеческое обращение , «С чернокожими дикарями» , в которых он прежде всего видел людей. Долг цивилизованного человека по его мнению, заключался в том , чтобы не допуская насилия, помочь отсталым народам на более высокую ступень культуры. Наиболее известно его путешествия на один крупнейших островов мира, на берегу которого он провёл в общей сложности около 20 лет, ведя антропологические и этнографические наблюдения. Память об этом человеке жива среди их потомков до сих пор!
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - Н.Н. Миклухо-Маклай
Вопрос: В чём заслуга этого путешественника? Роберт Пири
Категория: школьный раздел
Ответы:
До сих пор не умолкает спор о том, кто же первым достиг Северного полюса Земли. Кто ещё претендует на первенство в этом вопросе? Фредерик Кук Он первым достиг Северного полюса Земли.
Вопрос: В чём заслуга этого путешественника? Васко да Гама
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он первым обогнул Африку с юга.
Вопрос: В чём заслуга этих путешественников? Ф.Ф. Беллинсгуазен и М.П. Лазарев
Категория: школьный раздел
Ответы:
«За эту заслугу имя Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева можно прямо поставить наряду с именами Колумба и Магеллана, с именами тех людей, которые не отступали перед трудностями и воображаемыми невозможностями, которые шли своим самостоятельным путём и поэтому были разрушителями преград к открытиям, которыми обозначаются эпохи». Они открыли Антарктиду.
Вопрос: Совместная образовательная деятельность преподавателя и учащихся по усвоению программных положений учебной дисциплин; область педагогической психологии, характеризующая закономерности развития личности, становление ее психологических новообразований; особая деятельность, обеспечивающая усвоение знаний, умений и навыков, - это психология 
 (*ответ*) обучения 
 воспитания 
 развития 
 общения 
Совместная работа педагога и учащихся по усвоению программных положений курса в ходе учебных занятий, - _ деятельность. 
 (*ответ*) обучающая 
 ведущая 
 продуктивная 
 практическая 
Совокупность дидактически проработанных сведений, усвоенных в результате учебной деятельности обучающихся, - это 
 (*ответ*) знание 
 суждение 
 навык 
 умение 
Совокупность способов и приемов образовательной деятельности; путь решения образовательных задач; способы совместной деятельности преподавателя и обучающихся, направленные на достижение образовательных целей, - это _ обучения. 
 (*ответ*) метод 
 этапы 
 ступени 
 формы 
Создание обучающимся материальных и идеальных аналогов изучаемых явлений для более эффективного освоения с опорой на них программных положений соответствующих дисциплин - это 
 (*ответ*) моделирование 
 классификация 
 абстрагирование 
 схематизация 
Создание определенных условий для изучения соответствующих учебных материалов и апробирование отработанной методики в освоении знаний и выработке умений в данных условиях, называется 
 (*ответ*) экспериментом 
 умозаключением 
 упражнением 
 изучением литературы 
Соответствие психическим состояниям субъектов образования их противоположностей - это 
 (*ответ*) полярность 
 динамичность 
 подвижность 
 целостность 
Специфически человеческие, обобщенные переживания отношения к потребностям, удовлетворение или неудовлетворение которых вызывает положительные или негативные эмоции, называются 
 (*ответ*) чувствами 
 рефлексами 
 абстракциями 
 обобщениями 
Способность ума постигать истину без помощи доказательств на основе чувств без всякой видимой научно-обоснованной причины - это _ мышление. 
 (*ответ*) интуитивное 
 пространственное 
 творческое 
 дискурсивное 
Способность явлений в процессе взаимодействия воспроизводить особенности одного из них в другом - это 
 (*ответ*) отражение 
 знание 
 сознание 
 познание 
Способы познавательной деятельности обучающегося, применяемые им в процессе усвоения знаний, формирования умений, навыков и поиске новых знаний, - это _ учения. 
 (*ответ*) методы 
 принципы 
 законы 
 этапы
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: В чём заслуга этого путешественника? Давид Ливингстон
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он открыл водопад Виктория и всю свою жизнь посвятил изучению Африки.
Вопрос: В чём заслуга этого путешественника? Джеймс Кук
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он открыл Австралию.
Вопрос: В чём заслуга этого путешественника? Афанасий Никитин
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Твери ему поставлен памятник. Он, первым из европейцев сухопутным путём попал в Индию, совершил по ней путешествие и написал книгу «Хождение за три моря».
Вопрос: В чём заслуга этого путешественника? Александр Гумбольдт
Категория: школьный раздел
Ответы:
Его прозвали «вторым Колумбом». Он первым сделал крупные научные обобщения в области географической зональности и высотной поясности в горах. Его славе завидовал сам Наполеон!
Вопрос: В чём заслуга этого путешественника? Александр Баранов
Категория: школьный раздел
Ответы:
С его именем связано начало исследования и освоения русскими обширных территорий на северо-западе Америки. Много лет он отдал изучению и освоению этого края. За заслуги в развитии знаний о Земле его прозвали «Российским Колумбом».
Вопрос: Где нельзя увидеть Полярную звезду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Южном полушарии.
Вопрос: Где на земном шаре самые длинные ночи и дни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За Полярными кругами. Стела «Полярный круг»
Вопрос: На каком материке ветер дует круглый год только на север?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это Антарктида.
Вопрос: Каким образом можно получить телеграмму 31 декабря, посланную 1 января?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из России в США.
Вопрос: Где на земном шаре тень в полдень падает полгода в одном направлении и полгода - в другом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На экваторе. экватор
Вопрос: Структурированное и актуализируемое знание, лежащее в основе умения решать требующие его применения задачи; внутреннее новообразование психики и деятельности в мотивационном, целостном и смысловом планах обучающегося, называется _ учебной деятельности. 
 (*ответ*) продуктом 
 этапом 
 задачей 
 целью 
Сущностная взаимосвязь социальных, психологических и педагогических явлений, отвечающая требованиям необходимости и систематичности проявления, называется 
 (*ответ*) законом 
 целью 
 задачей 
 принципом 
Теория обучения, процесс освоения знаний, который осуществляется путем постепенного образования в сознании обучаемых новых связей, и включает в себя ряд этапов: осмысление учебного материала, запоминание его на сущностном уровне, применение при анализе примеров и решении задач, - эта теория 
 (*ответ*) ассоциативно-рефлекторная 
 словесно-логическая 
 наглядно-действенная 
 научно-практическая 
Удержание в памяти полученных знаний в течение относительно длительного периода времени - это 
 (*ответ*) сохранение 
 узнавание 
 воспроизведение 
 запоминание 
Устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для субъектов обучения, - это психологические 
 (*ответ*) свойства 
 кризисы 
 новообразования 
 особенности 
Участник образовательного процесса; сознательно действующее лицо, самосознание которого - это осознание самого себя как существа, осознающего мир и изменяющего его, - это _ обучения. 
 (*ответ*) субъект 
 итог 
 объект 
 предмет 
Учение о методе; учение о научном подходе к решению задач познания и преобразования явлений реального мира - это 
 (*ответ*) методология 
 дидактика 
 методика 
 диалектика 
Форма мысленного отражения, которая состоит в том, что мы утверждаем наличие или отсутствие признаков, свойств или отношений определенных предметов, - это 
 (*ответ*) суждение 
 анализ 
 понятие 
 сравнение 
Форма мышления, в которой из одного или нескольких суждений выводится новое суждение, - это 
 (*ответ*) умозаключение 
 конкретизация 
 обобщение 
 классификация 
Форма мышления, при помощи которой познается суть предметов и явлений действительности в их существенных связях и отношениях, обобщаются их значимые признаки, - это 
 (*ответ*) понятие 
 обобщение 
 умозаключение 
 суждение 
Функция психической активности личности, находящей свое выражение в отображении в сознании явлений окружающей реальности и самой себя, называется 
 (*ответ*) отражением 
 побуждением 
 регуляцией 
 творчеством
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Органы высших растений
Категория: школьный раздел
Ответы:
лист стебель корень
Вопрос: Происхождение покрытосеменных
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ученые-палеоботаники считают, что покрытосеменные произошли от голосеменных в результате скачкообразного изменения женских органов размножения. Именно появления цветка стало ключевым событием в происхождении покрытосеменных. Есть также версия, что покрытосеменные произошли от семенных папоротников.
Вопрос: По продолжительности вегетационного периода растения бывают:
Категория: школьный раздел
Ответы:
однолетние и двухлетние
Вопрос: Укажите Виды побегов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прямостоячие Приподнимающиеся Лежачие Вьющиеся Цепляющиеся Лазящие Ползучие
Вопрос: Зарисуйте Строение стебля древесного растения
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Зарисуйте Внешнее строение листьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Схема Типы жилкования листьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Зарисуйте схему двойного оплодотворения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Женский представлен зародышевым мешком, мужской – зрелым пыльцевым зерном. Они крайне упрощены и развиваются значительно быстрее, чем у голосеменных. Для цветковых растений характерно двойное оплодотворение, что резко отличает их от остальных групп растений. Зигота – зародыш растения Центральная клетка + спермий = эндосперм Покровы семязачатка – семенная кожура Стенка завязи - околоплодник
Вопрос: Особенности покрытосеменных растений
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наличие цветка Наличие плода Покрытосемянность Строение органов достигает наибольшей сложности Ткани имеют высокую степень специализации Интенсивный обмен веществ
Вопрос: Признаки литературного направления
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объединяет писателей определенной исторической эпохи; Общее понимании жизненных ценностей и эстетического идеала; Особый тип героя; Характерные сюжеты, излюбленные жанры; Мироощущение и миропонимание писателей.

• объединяет писателей определенной исторической эпохи
• общее понимание жизненных ценностей и эстетического идеала
• особый тип героя
• стиль художественной речи
• характерные сюжеты
• излюбленные жанры
• выбор художественных приемов изображения жизни
• мироощущение и миропонимание писателей