nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Составьте диаграмму, отражающую численность и влияние основных политических партий весной 1917 г. Используйте содержание пункта 4 § 3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эсеры - 500 тыс. человек; Меньшевики - 100 тыс. человек; Большевики - 24 тыс. человек; Кадеты - 10 тыс. человек.
Вопрос: Заполните таблицу по материалу пункта 5 § 3. Впишите в неё три кризиса за период весны — лета 1917 г. Кризисы Временного правительства
Обобщите материал. Кратко сформулируйте общую причину возникших кризисных ситуаций.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Месяц, годПричины кризисаПоследствия кризисаVАпрель, 1917 г.Напряженность от войны, противоречия между политическими движениями, нота Милюкова о ведении войны до победного концаОтставка Милюкова и Гучкова, создание коалиционного правительстваVИюнь, 1917 г.Тяжелое экономическое положение, продолжение войны, требование большевиков передать власть в их рукиНеудачная попытка выйти из кризиса путем военных побед на фронте привела к третьему кризисуVИюль, 1917г.Провал наступления войск на фронте, недовольство политикой Временного правительства, распад армии, отставка министров-кадетовСоздание второго коалиционного правительства, потеря поддержки со стороны народаСентябрь -октябрь, 1917 г.Нерешенность вопросов о мире и земле, затягивание созыва Учредительного собрания, экономический кризис критическое положение на фронте Свержение Временного правительства, установление власти большевиковНапряженность войны и нежелание Временного правительства выйти из нее.
Вопрос: Русский философ, писатель И.А. Ильин охарактеризовал происшедшее в России в начале 1917 г. как «февральское безумие».
Весной 1917 г. большевик В.И, Ленин назвал Россию на тот момент «самой свободной из всех воюющих стран».
С соседом по парте найдите основания для того и другого высказывания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
И.А. ИльинВ.И. ЛенинФевральская революция привела к краху монархии и двоевластиюВ России были провозглашены широкие демократические свободы
Вопрос: Сравнительная таблица И.А. Ильин    В.И. Ленин
Категория: школьный раздел
Ответы:
И.А. ИльинВ.И. ЛенинФевральская революция привела к краху монархии и двоевластиюВ России были провозглашены широкие демократические свободы
Вопрос: В периодическом издании 1917 г. — «Синем журнале» — был опубликован материал под названием: «Что мы потеряли и что мы приобрели?» (имелась в виду Февральская революция).
Заметка включала две колонки, которые начинались так:
Потеряли
Царя Смертную казнь
Приобрели
Учредительное собрание Амнистию
С соседом по парте предположите, какие ещё потери и приобретения февраля 1917 г. могли быть перечислены. Запишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПотерялиПриобрелиБоеспособную армию8 часовой рабочий деньЕдиную властьВолостные земстваАграрную реформуДемократические свободыДвоевластиеАнархию
Вопрос: Дайте определение следующих понятий.
Свобода совести 
Синод  
Обер-прокурор Синода 
Патриарх
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свобода совести - право человека формировать свои убеждения.
Синод - высший орган церковно-государственного управления Русской церковью.
Обер-прокурор Синода - чиновник в Российской империи, осуществлявший надзор за деятельностью Синода.
Патриарх - титул предстоятеля Русской Православной Церкви.
Вопрос: Объясните, почему в 1917 г. стало возможным восстановление патриаршества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Революция и отречение царя ускорили решение проблемы зависимости Церкви от властей. Временно правительство поддержало идею восстановления патриаршества.
Вопрос: Используя знания курса истории России, заполните пропуски в схеме. Патриаршество в России
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Какой из названных предметов являлся орудием труда древних земледельцев?
a. копьё
b. мотыга
c. рубило
d. скребок
Категория: школьный раздел
Ответы:
b. мотыга
c. рубило
d. скребок
Вопрос: Прочитайте пункт 2 § 4, а также документ на с. 42 учебника («Из воззвания генерала Корнилова»).
Устно перечислите цели, которые преследовал Л.Г. Корнилов.
Предположите, почему современные историки называют попытку Корнилова взять власть выступлением, а А.Ф. Керенский называл мятежом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сохранение Великой России, победа над врагом, довести народ до Учредительного собрания.
В этот период была напряженная политическая ситуация, власть в лице А.Ф. Керенского была слаба и не могла справиться с текущей обстановкой. Таким образом, Л.Г Корнилов выступил против бессилия власти. Для А.Ф. Керенского это было мятежом, так как он испугался потери своей власти в пользу Корнилова.
Вопрос: В 1917 г. перед Россией открылись различные пути общественного развития.
Предположите, какие последствия повлёк бы за собой каждый из перечисленных ниже вариантов развития. Цифры, которыми обозначены последствия, внесите в соответствующие колонки (они могут повторяться).
Возможные варианты (пути, альтернативы) общественного развития России в 1917 г.
Последствия
1. Проведение аграрной (земельной) реформы.
2. Наделение крестьян землёй.
3. Созыв Учредительного собрания.
4. Подавление революционного движения в стране.
5. Сотрудничество с Советами.
6. Ликвидация Советов.
7. Установление диктатуры пролетариата.
8. Продолжение участия России в Первой мировой войне.
9. Выход России из войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Власть Временного правительстваДиктатура большевиковВоенная диктатура№ 1, 3.4, 6, 8№ 1,2. 5, 7, 9№3. 4, 6.8
Вопрос: Важнейшими для России в 1917 г. являлись вопросы
о мире
о земле
об Учредительном собрании
Знаком отметьте вопросы, которые не сумело решить Временное правительство.
Определите причины подобной политики Временного правительства. Сделайте выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
о мире;
о земле; 
об Учредительном собрании.
Временное правительство откладывало решение вопроса о земле до созыва Учредительного собрания, так как это могло снизить обороноспособность страны. Временное правительство сохраняла позицию продолжения войны до победного конца. До проведения Учредительного собрания Временное правительство не просуществовало.
Вопрос: Дайте определение следующих понятий. 
Коалиционное правительство 
Директория
Демократическое совещание
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коалиционное правительство - правительство при многопартийной парламентской системе управления, образованное несколькими политическими партиями.
Директория - «Совет пяти», временный чрезвычайный орган верховной власти в России в сентябре-октябре 1917 г.
Демократическое совещание - совещание представителей политических партий и общественных организаций, итогом деятельности которого стало создание Предпарламента.
Вопрос: Запишите название партии, численный рост которой представлен схематически.
февраль 
апрель
октябрь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Российская социал-демократическая рабочая партия (большевики).
1) Понятные, доходчивые лозунги; 
2)  Кризис Временного правительства; 
3) Усталость от войны и неудачи на фронте.
Вопрос: Устно перечислите две-три причины роста популярности и влияния этой партии. Перечислите лозунги, выдвинутые большевиками осенью 1917 г.
Отметьте знаком  лозунги, которые, по вашему мнению, отвечали интересам трудящегося населения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: По материалу § 3 и § 4 проследите историю провозглашённого большевиками лозунга «Вся власть Советам!»,
Устно объясните, в какие исторические периоды и почему большевики: а) провозглашали; б) снимали этот лозунг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) В периоды двоевластия, кризисов Временного правительства большевики провозглашали лозунг передачи все полноты власти Советам; после выборов в Петроградский и Московский Советы в сентябре 1917 г.
Б) в условиях ареста руководителей большевиков Ленин призвал отказаться от лозунга.
Вопрос: С соседом по парте аргументируйте позиции сторонников и противников проведения вооружённого восстания в Петрограде. Укажите не менее трёх аргументов каждой из этих точек зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аргументы «ЗА»Аргументы «ПРОТИВ»1) Высокий уровень недовольства общества; 2) Военная угроза Петрограду 3) Высокий уровень поддержки обществом лозунгов большевиков1) У революции недостаточно сил; 2) Вопрос о власти должно решить Учредительное собрание; 3) Взятие власти большевиками преждевременно
Вопрос: Из пункта 4 § 4 выпишите организационные мероприятия по подготовке вооружённого восстания, проведённые большевиками.
Подготовка вооружённого восстания в Петрограде
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания
Вопрос: Составьте хронику октябрьских событий 1917 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Прокомментируйте вывод, сделанный в пункте 5 § 4  
В стране не нашлось ни одной серьёзной военной или политической силы, которая была бы готова защищать Временное правительство.
Устно объясните, почему так произошло.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это было связано с медлительностью Временного правительства при решении важнейших политических и социально-экономических вопросов, армия фактически перешла под контроль Советов, а непредсказуемость Временного правительства не давала гарантии на будущее развитие страны.
Вопрос: Используя содержание пунктов 2 — 5 § 4, установите и кратко запишите причины взятия большевиками власти (победы вооружённого восстания в Петрофаде). Назовите не менее пяти причин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Отсутствие решения важнейших вопросов о земле, мире, созыве Учредительного собрания со стороны Временного правительства.
2.  Популярность партии большевиков с их доходчивыми, понятными лозунгами.
3.  Отсутствие сплоченного сопротивления со стороны центральной власти.
4.  Отсутствие поддержки Временного правительства со стороны общества.
5.  Усталость общества от войны.
Вопрос: Подпишите фотографии. Кратко укажите роль каждого из представленных исторических деятелей в событиях лета — осени 1917 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: По материалу § 3 и § 4 составьте краткую хронику революционных событий 1917 г. Включите не более 10-12 важнейших событий. Устно обоснуйте свой выбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДатаСобытие18 января 1917 г.Начало забастовки на Путиловском заводе23 февраля 1917 г.Демонстрации женщин, требовавших хлеба и возвращения мужчин с фронта25 февраля 1917 г.Всеобщая политическая забастовка26 февраля 1917 г.Роспуск на два месяца Государственной думы Николаем II27 февраля 1917.Создание Временного исполнительного комитета членов Государственной думы во главе с М.В. Родзянко1 марта 1917 г.Издание Приказа № 1 Петроградского Совета рабочих и солдатских депутатов2 марта 1917 г.Образование Временного правительства, отречение Николая II от престола10 октября 1917 г.Принятие ленинской резолюции о вооруженном восстании12 октября 1917 г.Создание Военно-революционного комитета (ВРК)24 октября 1917 г.Предписание № 1 о приведении солдат и матросов в боевую готовность25 октября 1917 г.Октябрьское вооруженное восстание
Вопрос: В исторической науке существуют различные оценки событий октября 1917 г. Что это было: а) переворот (путч) или б) революция?
С соседом по парте попытайтесь дать аргументированный ответ на этот вопрос (начните с поиска в толковом словаре определения понятий: переворот; революция).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Переворот- смена власти в государстве с применением силы для захвата центров управления государством. Во-первых, в результате октябрьского вооруженного восстания была свергнута власть Временного правительства и перешла к большевикам. Во-вторых, восстание было вооруженным, в ходе которого вооруженные отряды захватывали основные объекты Петрограда.
Вопрос: Ваши родители изучали в школе историю двух революций 1917 г. — Февральской и Октябрьской. Современные историки говорят о едином событии — Великой Российской революции. С соседом по парте предположите, как подобный подход обосновывается.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Февральская и Октябрьская революции необходимо рассматривать как комплексный процесс, который привел к коренному изменению общества. На смену российскому обществу пришло советское общество с другим социальным строением.
Вопрос: Этот крейсер — «участник» вооружённого восстания в Петрограде. Напишите его название.
Используя дополнительные источники знания, в том числе Интернет, выясните, в каких исторических событиях крейсер участвовал до и после 1917 г. Как он используется в настоящее время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Аврора».
Во время русско-японской войны участвовал в походе Второй Тихоокеанской эскадры, участвовал в Цусимском сражении и в Первой мировой войне. После Октябрьской революции использовался, как учебный корабль Балтийского флота. В годы Великой Отечественной войны вел огонь из своих орудий по фашистско-немецким войскам, державшим в блокаде Ленинград. После войны встал на вечную стоянку и является музеем-памятником.
Вопрос: Дайте определение следующих понятий. 
Демократический мир 
Аннексии
Контрибуции
Категория: школьный раздел
Ответы:
Демократический мир - заключение мира без аннексий и контрибуций.
Аннексии - насильственное присоединение государством всей или части территории другого государства.
Контрибуции - платежи, налагаемые на проигравшее государство в пользу государства-победителя.
Вопрос: В основу Декрета о земле была положена аграрная программа эсеров. Сравните аграрные программы
большевиков и  эсеров
Основные положения
Устно объясните, почему большевики заимствовали эсеровский земельный проект.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданиюКрестьяне выдвигали требования, соответствующие программе эсеров. Ленин прекрасно понимал, что без поддержки крестьянства удержать власть в стране вряд ли удастся.
Вопрос: Заполните таблицу Первые декреты советской власти (1917 г.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДекретДатаКраткое содержаниеДекрет о мире26 октября 1917 г.Провозгласил выход России из войны, призыв к демократическому миру без аннексий и контрибуцийДекрет о земле27 октября 1917 г.Отмена частной собственности на землю, установление уравнительного землепользованияДекларация прав народов2 ноября 1917 г.Провозглашение равенства народов России, право на самоопределение, отмена национальных и религиозных привилегийДекрет об уничтожении сословий и гражданских чинов11 ноября 1917 г.Ликвидация деления общества на сословия, устанавливалось одно наименование населения -гражданин Российской Советской РеспубликиДекрет «Об организации РККА»15 января 1918 г.Создание новой армииДекларация прав трудящегося и эксплуатируемого народа18 января 1918 г.Провозглашение социалистического государстваДекрет об отделении церкви от государства и школы от церкви23 января 1918 г.Провозглашение свободы совести и вероисповедания, лишение религиозных организаций права собственностиДекрет «Об образовании РККФ»29 января 1918 г.Создание нового флота
Вопрос: Прочитайте отрывок из документа и напишите его название.
...Совет Народных Комиссаров решил положить в основу своей деятельности по вопросу о национальности следующие начала;
1) Равенство и суверенность народов России.
2) Право народов России на свободное самоопределение вплоть до отделения и образования самостоятельного государства.
3)  Отмена всех и всяких национальных и национально-религиозных привилегий и ограничений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Декларация прав народов.
Вопрос: Объясните, почему большевики, не победив на выборах в Учредительное собрание, смогли распустить его и сохранить власть в стране.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это было связано с тем. что не все слои населения поддерживали Учредительное собрание. Во-вторых, большевики смогли привлечь на свою сторону левых и правых эсеров, а также меньшевики.
Вопрос: Объясните происхождение следующих понятий. 
Советская власть 
Советское государство
Категория: школьный раздел
Ответы:
Советская власть - форма управления государством, базирующаяся на системе Советов народных депутатов.
Советское государство - государство, основой управления которого являются Советы.
Вопрос: Расположите в хронологической последовательности мероприятия советской власти по созданию новой армии. Используйте пункт 4 § 5.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Объясните, с какой целью в Красную Армию привлекали военспецов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это было вызвано необходимостью создания регулярной Красной Армии, для чего требовались опытные военные специалисты.
Вопрос: Расшифруйте аббревиатуры ВЦИК  
РККА РВС _ ВРК _
ВЧК
РСФСР СНК
РККФ
Дайте определение следующих понятий. Военспецы  
Военные комиссары Сепаратный мир _
«Левые коммунисты»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВЦИК - Всероссийский Центральный Исполнительный Комитет. 
РККА - Рабоче-крестьянская Красная Армия.
РВС - Революционный военный совет. 
ВРК - Военно-революционный комитет.
ВЧК - Всероссийская чрезвычайная комиссия по борьбе с контрреволюцией и саботажем.
РСФСР - Российская Советская Федеративная Социалистическая Республика. СНК - Совет народных комиссаров. РККФ- Рабоче-крестьянский Красный Флот.
Военспецы - военные специалисты царской армии, привлеченные к службе в Красную Армию.
Военные комиссары - воинская должность, в обязанности которой входили надзор за командными кадрами, осуществление политического воспитания матросов и красноармейцев.
Сепаратный мир - мирный договор, заключенный одним из участников воюющей коалиции без ведома и согласия союзников.
«Левые коммунисты» - группа видных большевиков во главе с Н.И. Бухариным.
Вопрос: Используя содержание пункта 4, заполните пропуски в схеме.
Всероссийская чрезвычайная комиссия (ВЧК)
(создана в)
Цель создания:.
Основные направления деятельности
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: «Рыцарь революции», «чекист с холодной головой, горячим сердцем и чистыми руками». И он же — один из беспощадных организаторов красного террора. Подпишите фотографию. Кратко напишите о его разноплановой деятельности в 1917-1920-е гг. Что из перечисленного представляется вам безусловно заслугой этого человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Феликс Эдмундович Дзержинский.
Ф.Э. Дзержинский занимал посты председателя Комитета обороны Москвы, председателем Главкомтруда, руководил борьбой с повстанческим движением на Украине. Особая заслуга заключается в работе на посту Народного комиссара путей сообщения СССР, сумев организовать работу железнодорожного транспорта. Также занимался борьбой с беспризорностью, руководил спортивной жизнью и был председателем Высшего совета народного хозяйства.
Вопрос: Соедините позиции, существовавшие в партии большевиков по вопросу о заключении мира с Германией, и выразителей этих позиций.
«Левые коммунисты» 
Н.И. Бухарин,
Ф.Э. Дзержинский,
А.М. Коллонтай и др.
Немедленный сепаратный мир с Германией на любых условиях с целью сохранения советской власти
«Ни мира, ни войны: армию распустить, а мира не подписывать, ибо немец наступать не будет»
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: С соседом по парте составьте возможный диалог между сторонником В.И. Ленина и «левым коммунистом». Предмет дискуссии — сепаратный мир с Германией. Приведите по два-три аргумента к каждой позиции.
Аргументы сторонников В.И. Ленина
Аргументы «левых коммунистов»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аргументы сторонников В.И. ЛенинаАргументы «левых коммунистов»1)1)2)2)3)3)
Вопрос: Объясните, почему В.И. Ленин настаивал на подписании «несправедливого, похабного» Брестского мира в марте 1918 г. Назовите не менее трёх причин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В.И. Ленин боялся немецкого наступления которое  могло привести к краху советского государства.
2)  В.И. Ленин концентрировал силы на борьбе с врагами революции, таким образом, ему были необходимы силы для удержания власти.
3) Выполнение провозглашенного Декрета о мире было важным условием сохранения поддержки среди населения.
Вопрос: Из пункта 6 § 5 выпишите особенности Конституции России 1918 г. Укажите не менее трёх особенностей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Законодательно оформлено установление диктатуры пролетариата в форме советской власти; 
2) Закреплялось федеративное устройство страны и ее название -Российская Социалистическая Федеративная Советская Республика (РСФСР);
3) За рабочими закреплялись избирательные преимущества: 5 голосов крестьян приравнивались к одному голосу рабочего.
Вопрос: С соседом по парте составьте схему органов власти и управления в соответствии с Конституцией 1918 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всероссийский съезд Советов
Всероссийский центральный исполнительный комитет (ВЦИК)
Совет народных комиссаров (СНК)
Вопрос: Перед вами Обелиск Свободы — памятник Конституции России 1918 г.
Предположите, почему именно эта Конституция (а всего советских Конституций было четыре) удостоена памятника.
Выясните, какой памятник в Москве в настоящее время располагается на месте Обелиска Свободы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта конституция закрепляла установление диктатуры пролетариата в форме советской власти. Эта конституция устанавливала создание советского государства.
Сейчас на месте Обелиска Свободы установлен памятник основателю Москвы Юрию Долгорукому.
Вопрос: Знаком отметьте события, которые относятся к 1918 г.
принятие Декрета о мире
создание Красной Армии
свержение Временного правительства
заключение Брестского мирного договора
создание ВЧК
принятие первой российской Конституции роспуск Учредительного собрания
Категория: школьный раздел
Ответы:
Создание Красной Армии;
Заключение Брестского мирного договора;
Роспуск Учредительного собрания.
Вопрос: Решите кроссворд.
По горизонтали: В заштрихованные клеточки впишите название общенародного собрания, начавшего работу 5 января 1918 г.
По вертикали: 1. Большевик, «левый коммунист». 2. Лидер партии эсеров, первый и единственный Председатель Учредительного собрания в России. 3. Председатель ВЧК. 4. Анархист, матрос, известный фразой «Караул устал». 5. В 1917-1918 гг. Председатель ВЦИК. 6. Платежи проигравшего государства в пользу государства победителя. 7. Наименование по месту подписания сепаратного мира России и Германии. 8. Захваты чужих территорий. 9. Основатель Советского государства. 10. Умеренное крыло РСДРП, с 1917 г. -- социал-демократическая партия. 11. Сокращённое обозначение специалистов царской армии, привлечённых к службе в Красной Армии. 12. Председатель РВС; нарком по военным и морским делам. 13. Форма государственного устройства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По горизонтали 
Учредительное.
По вертикали:
1.  Бухарин. 
2. Чернов 
3. Дзержинский.
4. Железняков.
5.  Свердлов.
6.  Контрибуции.
7.  Брестский.
8. Аннексии.
9. Ленин.
10.  Меньшевики.
11.  Военспецы.
12. Троцкий.
13. Федерация.
Вопрос: Впишите пропущенный термин.
- это передача в собственность государства земли, промышленных предприятий, банков, транспорта или другого имущества, принадлежащего частным лицам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Национализация.
Вопрос: Цикл развития цивилизации от зарождения до упадка, по А. Тойнби и О. Шпенглеру, составляет примерно 
(*ответ*) 1 тысячу лет 
 1500 лет 
 1800 лет 
 800 лет
Верно ли следующее утверждение: при материалистическом подходе цивилизация рассматривается как
А) уровень развития общества, на котором оно преодолевает свою зависимость от природы
В) общество, которому присущи производительный тип хозяйства, функциональная разделенность различных сфер и уровней жизни
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верно ли следующее утверждение?
«Теневая» экономика является негативной стороной бизнеса, потому что
ей свойственно: 
А) предприимчивость и умение устанавливать контакты с потенциальными контрагентами
В) отсутствие гарантий делового обязательства
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
Верно ли следующее утверждение?
А) Главной причиной упадка и гибели цивилизаций, по мнению А.Швейцера, является застой или отсутствие рационального мировоззрения, соответствующего духу времени
В) На протяжении истории существовало и существует множество цивилизаций, обладающих неповторимым обликом и яркими характерными чертами
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верно ли следующее утверждение?
А) Для анализа динамики общества достаточно применить формационный подход, который выделил объединяющий социум фактор – способ производства
В) Самым существенным аналитическим подходом к анализу общества является цивилизационный, так как он рассматривает специфику отдельных цивилизаций, их самобытность
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
Верно ли следующее утверждение?
А) на ранних этапах развития цивилизаций моральный порядок обеспечивается самостоятельным социальным институтом
В) на зрелом уровне развития цивилизаций моральный порядок основывается на идеях, вырабатываемых образованной элитой
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верно ли следующее утверждение?
А) При цивилизационном подходе в центре исторического процесса – человек с особенностями его менталитета, сложными взаимосвязями с обществом и общество как саморазвивающаяся система
В) Исчезновение отживших цивилизаций и возникновение новых вызвано изменениями в ментальности, в системе основополагающих ценностей и идеалов
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верно ли следующее утверждение?
Большая патриархальная семья становится самостоятельной производственной ячейкой общества, потому что:
А) все члены семьи сообща обрабатывали поля, имели общий доход
В) в семье жило несколько поколений со своими семьями
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: 15. Увеличение нормы выбытия в экономике при неизменной производственной функции, норме сбережения, неизменных темпах роста населения и технологического прогресса
 увеличит запас капитала на одного занятого в устойчивом состоянии
 (*ответ к тесту*) снизит устойчивый уровень запаса капитала на одного человека
 не изменит устойчивого уровня фондовооруженности
 ничего определенного сказать нельзя
1. Коэффициент Джини вырос с 0,22 до 0,35. Это означает, что
 среднедушевые реальные доходы уменьшились
 (*ответ к тесту*) дифференциация доходов усилилась
 лица с фиксированными номинальными доходами стали богаче
 доля семей, доход которых ниже прожиточного минимума, выросла
2. Кривая Лоренца показывает
 (*ответ к тесту*) неравенство в распределении доходов различных слоев населения 
 распределение доходов бедных слоев населения
 сумму излишков потребителей и производителей
 распределение доходов богатых слоев населения
3. Россия на данном этапе стремится
 к чистой рыночной экономике
 (*ответ к тесту*) к социально-рыночной экономике 
 к рыночно — экономической системе с высокими уровнем жизни и, значит, социальными расходами
 к экономике с высокой долей государственного регулирования
4. Политика распределения доходов тяготеет к рыночной модели в: 
 Германии
 Швеции
 России
 (*ответ к тесту*) США 
5. Распределение доходов в рыночной экономике осуществляется
 по тарифному плану
 в зависимости от предпочтений домашних хозяйств
 (*ответ к тесту*) в соответствии с долей участия факторов производства 
 произвольным образом.
6. Система индексации доходов в промышленно развитых странах затрагивает
 (*ответ к тесту*) государственных служащих
 менеджеров частных фирм
 лиц свободных профессий
 уличных торговцев
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Перечислите важнейшие, с точки зрения В.И. Ленина, меры в экономической области.
Устно объясните, почему эти меры большевики считали первоочередными.
Выпишите конкретные шаги советского правительства по реализации задуманных мер.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рабочий контроль над фабриками, следующая за этим экспроприация их, национализация банков.Было необходимым ликвидация частной собственности, переход на систему распределения продукции из единого центра, что было возможно при сосредоточении производства в руках государства.
Вопрос: Дайте определение следующих понятий. 
Распределение земли по уравнительно-трудовой норме __
Комбеды
Продразвёрстка
Категория: школьный раздел
Ответы:
Распределение земли по уравнительно-трудовой норме - эсеровский принцип разделения земли, где земля распределялась между крестьянами на равных условиях согласно трудовым возможностям.
Комбеды - комитеты бедноты; органы Советской власти в сельской местности в годы «военного коммунизма».
Продразверстка - политика обеспечения заготовок продовольствия за счет обложения крестьян налогом на зерновые и другие продукты.
Вопрос: Оцените деятельность комбедов по обозначенным позициям.  
Год создания Комбеды
Цель создания    Методы деятельности        Итоги деятельности    Последствия деятельности
Рассмотрите иллюстрацию на с. 54 учебника. Какую дополнительную информацию к содержанию пункта 2 даёт эта репродукция картины?
Кратко запишите эту информацию (2—3 предложения).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изъятие зерна у крестьян происходило насильным путем. Комбеды изымали все запасы хлеба у крестьян. Крестьяне не могли оказывать сопротивление, так как комбеды могли перейти к расстрелу сопротивляющихся.
Вопрос: Опираясь на содержание пункта 2 § 6, составьте описание среднего крестьянина (середняка) советской деревни. Что его отличало от бедняка и кулака?
Почему В.И. Ленин считал необходимым вернуть доверие середняка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Середняк - крестьянин, который не эксплуатирует чужого труда, а работает сам собственным трудом. В отличие от бедняка он полностью мог себя обеспечить продуктами, а в отличие от кулака не имел излишков продуктов и не использовал наемный труд. Середняк составлял большинство в деревне после передела земли
Вопрос: С помощью материала пункта 2 § 6 заполните пропуски в схеме.
введена в
Продразвёрстка 
осуществлялась в целях
распространялась на
исходила из
проводилась по
Объясните, каким образом продразвёрстка могла вернуть доверие среднего крестьянства к новой власти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крестьяне заранее знали намерения государства, с середняков брали умеренное количество запасов.
Вопрос: Объясните, каким образом продразвёрстка могла вернуть доверие среднего крестьянства к новой власти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крестьяне заранее знали намерения государства, с середняков брали умеренное количество запасов.
Вопрос: Выпишите основные элементы политики военного коммунизма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Дайте определение следующего понятия. ГОЭЛРО 
Впишите фамилию председателя Государственной комиссии по электрификации России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГОЭЛРО - Государственная комиссия электрификации России.кржижАНОВскии

В феврале 1920 г Ленин подписал распоряжение о создании Государственной комиссии электрификации России ГОЭЛРО
Возглавлял комиссию инженер-энергетик Г.М. Кржижановский
Вопрос: В.И. Ленину принадлежат слова: «Коммунизм есть советская власть плюс электрификация всей страны».
Объясните, почему электрификации страны В.И. Ленин отводил столь значимую роль.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В.И. Ленин считал, что электричеству предстоит сыграть ключевую роль в преобразовании общества. План ГОЭЛРО предусматривал развитие и всей экономики.
Вопрос: В 1920 г. Россию посетил английский писатель и публицист Герберт Уэллс. Прочитайте отрывок из его книги «Россия во мгле» о встрече в Кремле с В.И. Лениным и устно ответьте на вопросы.
...Ленин... как подлинный марксист, отвергает всех «утопистов», в конце концов сам впал в утопию, утопию электрификации. Он делает всё от него зависящее, чтобы создать в России крупные электростанции, которые будут давать целым губерниям энергию для освещения, транспорта и промышленности... Можно ли представить себе более дерзновенный проект в этой огромной равнинной, покрытой лесами стране, населенной неграмотными крестьянами, лишённой источников водной энергии, не имеющей технически грамотных людей, в которой почти угасла торговля и промышленность?
Такие проекты электрификации осуществляются сейчас в Голландии, они обсуждаются в Англии, и можно легко представить себе, что в этих густонаселённых странах с высокоразвитой промышленностью электрификация окажется успешной... Но осуществление таких проектов в России можно представить себе только с помощью сверхфантазии. В какое бы волшебное зеркало я ни глядел, я не могу увидеть эту Россию будущего, но невысокий человек в Кремле обладает таким даром.
1) Объясните, почему Г. Уэллс был уверен в том, что реализовать в послереволюционной России этот проект невозможно. В чём вы согласны (не согласны) с Уэллсом?
2)  Какие преимущества перед Россией в плане электрификации имели, по мнению писателя, Англия и Голландия в начале 1920-х гг.? Что бы вы ещё к этому добавили?
3)  Какое, на ваш взгляд, представление о Ленине могли составить английские читатели, познакомившись с книгой Уэллса? Своё мнение обоснуйте.
4)  Продолжите перечень известных вам произведений писателя Г. Уэллса (3-4 названия).
«Россия во мгле»,
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В России не существовало развитой промышленности на территории всей страны, отсутствовала густая сеть железнодорожного транспорта, подавляющее число жителей были неграмотны. Я согласен с тем. что представить электрификацию в Англии и Голландии было проще, чем в России.
2) Высокоразвитая промышленность, высокая плотность населения, развитая транспортная сеть.  
3) В.И. Ленин предстает как утопист, но обладающий даром перевернуть ход истории и развитая огромной страны.
4)  «Россия во мгле». «Машина времени», «Война миров», «Человек-невидимка», «Облик грядущего».
Вопрос: Верно ли следующее утверждение?
В марксистской теории делается вывод о необходимости классовой борьбы, потому что:
А) классовые противоречия в капиталистическом обществе являются неразрешимыми
В) классовое государство не стремится к социальному партнерству
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верно ли следующее утверждение?
В период разложения родового строя возникает большая патриархальная семья во главе с отцом, потому что:
А) изменились экономические условия жизни
В) возросла роль мужчины в семье
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верно ли следующее утверждение?
В понятии «социальная стратификация» отражается: 
А) признание социальной несправедливости в качестве естественного порядка вещей
В) признание того, что общество состоит из «пластов», в которых по-разному представлены власть, привилегии, престиж
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верно ли следующее утверждение?
В своей работе «Основания новой науки о природе нации» Дж.Вико 
А) обосновывает идею происхождения дел божеских и человеческих у языческих наций
В) строит систему естественного права народов
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верно ли следующее утверждение?
В современном мире
А) существуют различные типы экономического развития
В) сформированы разнообразные социальные структуры
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верно ли следующее утверждение?
В современном мире
А) сформированы однотипные приемы трудовой деятельности
В) сложилась одна политическая система
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
Верно ли следующее утверждение?
В современных условиях коллективные действия трудящихся по защите своих прав имеют в основном мирный характер, потому что
А) демократизация политических систем позволяет законно выражать свои требования 
В) широкое развитие получили представительные органы власти
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верно ли следующее утверждение?
Государство устанавливает правовые нормы в форме законов для того, чтобы:
А) защищать интересы граждан
В) ограничивать свободу человека
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Дайте определение следующего понятия. Гражданская война  
Из пунктов 1, 5 и 6 § 7 выпишите причины Гражданской войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гражданская война - вооруженный конфликт между гражданами одного  государства, который сопровождается разделением страны на две и более внутренне организованные части, открыто борющиеся друг с другом с целью претворения в жизнь своей программы будущего устройства страны.
Вопрос: Прочитайте документ и устно ответьте на вопросы.
Из книги В.В. Шульгина «Дни. 1920»
Отчего не удалось дело Деникина? Отчего мы здесь, в Одессе? Ведь в сентябре мы были в Орле... Отчего этот страшный тысячевёрстный поход, великое отступление «орлов» от Орла? Орлов ли?
Я вспоминаю свою статью... в двухлетнюю годовщину основания Добровольческой армии... два месяца тому назад...
«Орлы, бойтесь стать коршунами. Орлы победят, но коршуны погибнут». Увы, орлы не удержались на орлиной высоте. И коршунами летят они на юг, вслед за неизмеримыми обозами с добром, взятым... у «благодарного населения».
1)0 каком явлении в Гражданской войне говорит В.В. Шульгин?
2) Что, на ваш взгляд, свидетельствовало о том, что «орлы» стали коршунами?
3) Почему В.В. Шульгин был уверен, что коршуны погибнут?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Это говорит о терроре, который происходил в период Гражданской войны.
2)  «Орлы» стали заниматься грабежом и насилием по отношению к населению, захватывая добычу.
3) «Коршуны» теряли поддержку населения, поэтому были обречены на гибель.
Вопрос: По содержанию пункта 3 § 7 установите социальный и политический состав сторонников и противников большевиков.
Антибольшевистские силы
Сторонники большевиков
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Почему у каждого правителя в 12-17 веках был свой законодательный документ
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Выпишите важнейшие военные события в ходе Гражданской войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГодыВоенные событияПримечание1918Начало вооруженного противостояния - выступление Краснова под Петроградом, Каледина на Дону, Дутова на Урале, Чехословацкого корпуса, Колчака в Поволжье«Советская республика -единый военный лагерь»1919Восстание казаков на Дону, наступление А.И. Деникина на Москву, наступление Н.Н. Юденича на Петроград, Контрнаступление Красной Армии на Южном фронте против войск Деникина, разгром армии Колчака«Год белых»1920Советско-польская война, разгром в Крыму Русской армии П.Н. Врангеля войсками Южного фронта«Год красных»1921-1922Военные действия на Дальнем Востоке (борьба ДВР против белых и японских войск)
Вопрос: Почему и белые, и красные использовали террор?  
Дайте свою оценку террору.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Террор был эффективным средством борьбы противоборствующих сторон, что приводило к запугиванию населения, деморализации противника и привлечению на свою сторону колеблющихся.
Террор - самый жестокий способ, который разрушал обе противоборствующие  силы, зарождал силы, которые противоборствовали обеим враждующим  сторонам.
Вопрос: Дайте определение следующего понятия. Интервенция
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интервенция - военное, политическое, информационное или экономическое вмешательство одного или нескольких государств во внутренние дела другого государства, нарушающее его суверенитет.
Вопрос: Составьте план ответа на вопрос «Вооружённое вмешательство иностранных государств во внутренние дела Советской страны» (не менее 3-4 пунктов). Ответы к каждой позиции оформите в виде кратких тезисов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПланТезисы1. Начало интервенции1) Восстание Чехословацкого корпуса - скрытая интервенция; 2) раздел России на сферы влияния; 3) десант Антанты на севере -образование правительства Севера России2. Активное вмешательство Германии в Гражданскую войнуГермания нарушает условия Брестского мира, борьба с немецкими оккупантами на территории Украины3. Эвакуация основных сил интервенцииЭвакуация английских и французских войск из Одессы, Архангельска по причине распространения революционных идей4. Окончание Гражданской войны и интервенцииРазгром японских войск и сил белых на территории Дальнего Востока
Вопрос: Впишите названия стран, принявших участие в интервенции против советской России.
Иностранная интервенция
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания
Вопрос: Один из вдохновителей интервенции У. Черчилль применительно к армии А.В. Колчака говорил: «Это моя армия».
А вот другое его высказывание от 1919 г.: «Было бы ошибочно думать, что в течение этого года мы сражались за русских белогвардейцев, напротив, русские белогвардейцы сражались за наше дело».
Объясните смысл этих высказываний. Найдите в пункте 4 § 7 подтверждение словам Черчилля.
Прокомментируйте фразу, выделенную в цитате курсивом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страны Антанты подписали соглашение о разделе России на сферы влияния. Однако непосредственно в боевых действиях войска Антанты участвовали мало, предпочитая оказывать помощь антибольшевистским силам оружием и снаряжением. Таким образом, белогвардейцы своим оружием выполняли цели стран Антанты.
Вопрос: Перед вами фото человека, чья храбрость и отвага были воспеты Д. Фурмановым, а несколько поколений советских людей выросли на фильме, посвященном этому герою.
Используя дополнительные источники знания, подготовьте о нём краткую историческую справку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Василий Иванович Чапаев - участник Первой мировой и Гражданской войн, начальник дивизии Красной Армии. В годы Гражданской войны воевал с выступившими против Советской власти уральскими казаками и чехословацкими легионерами. Отличился при взятии Уфы, кавалер ордена Красного Знамени. Погиб 5 сентября 1919 года в результате диверсионного рейда уральских казаков на штаб 25-й дивизии в городе Лбищенске, начальником которой он был. Чапаев является одной из самых исторических личностей эпохи Гражданской войны.
Вопрос: Верно ли следующее утверждение?
Для первобытнообщинного строя характерны
А) разнообразие художественной культуры
В) однотипные приемы трудовой деятельности
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
Верно ли следующее утверждение?
Значение мировых религий состоит в том, что
А) они не различают людей по расовой или этнонациональной принадлежности
В) их важным компенсатором является коллективизм
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верно ли следующее утверждение?
Изменение экономических условий жизни при переходе к производящему хозяйству привело к:
А) изменению порядка наследования имущества
В) изменению типа семейных отношений
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верно ли следующее утверждение?
Материалистическое понимание истории исходит из того, что:
А) способ производства составляет основу всякого общественного строя
В) общество как социальная система имеет источник развития в ней самой
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верно ли следующее утверждение?
Моногамная семья:
А) основывалась на экономических интересах
В) формировалась по обоюдному желанию жениха и невесты
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верно ли следующее утверждение?
Наличие различных социальных интересов присутствует в обществе, потому что: 
А) общество разделено на большие группы людей
В) каждая социальная группа людей заинтересована, прежде всего, в социальном партнерстве?
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верно ли следующее утверждение?
Понятие «класс» не совпадает по содержанию с понятием «сословие», потому что:
А) понятие «сословие» указывает на принадлежность к той или иной группе населения, обладающей правами, которые передаются по наследству
В) понятие «класса» указывает на такие группы людей, которые выделяются по их отношению к средствам производства
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верно ли следующее утверждение?
Прогресс современной цивилизации обеспечивается: 
А) возрастанием роли правового регулирования взаимодействий людей
В) созданием условий автономности личностной независимости человека
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: С соседом по парте обсудите вопрос: можно ли стать героем Гражданской войны? Если да, то кого можно считать в тех условиях героем? Свой ответ обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На мой взгляд, стать героем Гражданской войны невозможно. Это была братоубийственная война, где каждый защищал свои идеалы, но не государство. Героями можно назвать тех, кто защищал свою семью, страну от врагов, например, от интервентов.
Вопрос: Выпишите причины поражения Белого движения. Укажите не менее шести причин.
Отметьте причины, которые представляются вам самыми главными. Устно прокомментируйте свой выбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Белые лидеры не сумели предложить народу привлекательной программы.
2.  Народ воспринимал белых, как поборников старой власти, стремившихся возвратить царя и помещиков.
3. Неудачная политика белых в аграрном вопросе, которая не привела к поддержке со стороны крестьянства.
4.  Национальная политика, антисемитизм.
5. Белое движение не стало ядром, способным сплотить все антибольшевистские силы.
6.  Моральное разложение армии, применение к населению насильственных мер.
Отсутствие четкой и понятной программы не привела к широкой поддержке среди разных слоев населения. Крестьянство являлось самой многочисленной частью населения, без его поддержки белое движение было обречено на провал. Отсутствие единого центра, сплоченности в антибольшевистских сил привело к постепенному разгрому всех врагов большевиков.
Вопрос: Заполните схему.
Польско-советская война
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Расположите исторические события в хронологической последовательности.
1) наступление войск генерала Н.Н. Юденича на Петроград
2) мятеж левых эсеров
3) разгром армии П.Н. Врангеля в Крыму
4)  мятеж Чехословацкого корпуса
5) Польско-советская война
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 4 2 1 3 5
Вопрос: Установите соответствие между именами участников Гражданской войны и фактами их биографии.
ИМЕНА
A)  Н.И. Махно Б) Л.Д. Троцкий
B)  А.И. Деникин Г) М.В. Фрунзе Д) А.В. Колчак Е) СМ. Будённый
ФАКТЫ
1)   командующий Восточным фронтом (1919); командующий Туркестанским фронтом (1919-1920); командующий Южным фронтом (1920); руководил разгромом войск П.Н. Врангеля
2)   командующий 1-й Конной Армией (с ноября 1919 г.) — главной ударной силы Южного и Юго-Западного фронтов
3)   российский военный деятель, учёный; один из руководителей Белого движения. Принял титул «Верховного правителя России»
4)   анархист, вождь крестьянского движения на Украине в 1918-1920 гг.
5)   большевик; в 1918-1924 гг. нарком по военным и морским делам; председатель Реввоенсовета Республики
6)   один из вождей Белого движения; в 1919 — начале 1920 г. главнокомандующий вооружёнными силами Юга России
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а4 б5  в6  г1  д3  е2
Вопрос: Работа с контурной картой.
1.   Обведите границы России и других государств к 1918 г. Подпишите моря, реки, города.
2.   Красной линией обведите территории Советской Республики в кольце фронтов в августе 1918 г.
3.   Стрелками разного цвета покажите действия Красной Армии, войск Белого движения и интервентов Антанты. Используйте атлас по истории России.
4. Условными линиями разного цвета и начертания покажите линии фронтов: к концу апреля 1919 г.; к середине октября 1919 г.; к концу мая 1920 г.; к началу октября 1920 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Обведены черным цветом.2. Обведены красным цветом.3. Красная Армия - красные стрелки; Белое движение и интервенты Антанты -синие стрелки.4. Апрель 1919 г. - желтым цветом; середина октября 1919 г. - коричневым цветом; конец мая 1920 г. - зеленым цветом; начало октября 1920 г. - синим цветом.