nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Записать число 100 с помощью знаков арифметических операций « + », «-», «•», «:» и:
а)  пяти единиц;
б)  пяти троек;
в)  пяти пятерок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например:
а)    111 - 11 = 100;
б)    33 • 3 + 3 : 3 = 100;
в)    (5 + 5 + 5 + 5) • 5 = 100.
Вопрос: Вписать в прямоугольники натуральные числа от 1 до 9 так, чтобы получились верные равенства (выражения вычисляются слева направо и сверху вниз).
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Исполнитель умеет: умножать число на 2; увеличивать число на 1. Составить для этого исполнителя алгоритм получения из единицы чисел:
а)  5;
б)  50;
в)  99.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 1) Прибавить 1;
2)    умножить на 2;
3)    прибавить 1.
 
б) 1) Прибавить 1;
2)    прибавить 1;
3)    прибавить 1;
4)    умножить на 2;
5)    умножить на 2;
6)    умножить на 2;
7)    прибавить 1;
8)    умножить на 2.
 
в)1)Прибавить 1;
2)    прибавить 1;
3)    прибавить 1;
4)    умножить на 2;
5)    умножить на 2;
6)    умножить на 2;
7)    умножить на 2;
8)    прибавить 1;
9)    умножить на 2;10) прибавить 1.
Вопрос: Какой цифрой оканчивается произведение:
а)  12 • 14 • 16 • 18;
б)  11 • 13 • 15 • 17;
в)  11* 12* 13* 14* 15* 16* 17* 18?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)4; 2)5; 3) 0.
Вопрос: Шифр кодового замка является двузначным числом. Буратино забыл код, но помнит, что сумма цифр этого числа, сложенная с их произведением, равна самому числу. Напишите все возможные варианты кода, чтобы Буратино смог быстрее открыть замок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть первая цифра кода — х, а вторая — у. Тогда само число записывается как 10х + у,а условие задачи можно записать уравнением (х + у) + х • у = Юле + у. Следовательно, х • у = 9х. Так как код — двузначное число,то х не равно 0, значит у = 9. При этом х можно взять любым, кроме 0. Следовательно, возможные варианты кода: 19, 29, 39, 49, 59, 69, 79, 89, 99.
Вопрос: Отец купил некоторое количество яблок. Старшему он дал половину всех яблок и еще одно яблоко, среднему — половину оставшихся яблок и еще два яблока, младшему — половину оставшихся яблок и еще три яблока. Сколько яблок купил отец, если яблок не осталось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перед третьим распределением яблок оказалось: 3 + 3 = 6. 
Перед вторым: (6 + 2) • 2 = 16.
Перед первым: (16 + 1) • 2 = 34. 
Следовательно, отец купил 34 яблока.
Вопрос: Учитель задал детям такую задачу: «У матери три дочери. Произведение возрастов дочерей равно 40, а сумма возрастов равна количеству учеников в нашем классе. Сколько лет дочерям?» Видя, что ученики затрудняются дать ответ, учитель добавил: «У самой младшей дочери голубенькие глазки». Ребята успешно справились с этой задачей. Сколько учеников в классе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассмотрим всевозможные тройки целых чисел, произведение которых равно 40, и подсчитаем соответствующие суммы:Произведение1-е число2-е число3-е числоСумма4011404240122023401410154015814402210144024511Ребята, решавшие задачу, точно знали, сколько в их классе учеников. Затрудняться они могли только по той причине, что было возможно несколько вариантов решения.Ответ: в классе было 14 учеников.
Вопрос: Он: Сколько детей у твоей сестры? Она: Трое.
Он: И сколько им лет?
Она: Произведение их полных лет равно 36, а сумма совпадает с номером вашей квартиры. Он: Этой информации мне недостаточно. Она: Самый старший ребенок любит играть в теннис. Он: Отлично, теперь я смогу назвать возраст каждого из этой троицы.
А вы можете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение1-е число2-е число3-е числоСумма36113638361218213613121636149143616613362291336236113633410Так как и после подсказки о том, что сумма возрастов равна номеру квартиры, который известен, сведений все еще недостаточно, то, следовательно, такую сумму дают несколько комбинаций из всех возможных. Единственным числом, которому в сумме равны две комбинации чисел, является 13 (1 + 6 + 6 и 2 + 2 + 9). Последняя подсказка исключает первый вариант, следовательно, возраст детей 2, 2 и 9 лет.
Вопрос: Встретились как-то две бывшие подруги одноклассницы Катя и Женя. Давно не виделись — конечно, начали расспрашивать друг друга: о жизни, делах, семье, детях. «У меня трое детей, — сказала Катя, — произведение их возрастов равно 36, а сумма — количеству букв вон на той афише». Катя показала рукой на соседний магазин. Женя посмотрела на афишу и призадумалась: «Знаешь, мне этих данных недостаточно». «А младшая у меня рыжая», — продолжала Катя. «Тогда я знаю, сколько лет твоим детям», — сказала Женя и назвала ответ. Попробуйте и вы найти возраст детей Кати.
Категория: школьный раздел
Ответы:
6 лет, 6 лет, 1 год
Вопрос: Исполнитель задумал число в промежутке от 1 до 80. Чтобы его угадать, вы можете задавать вопросы, на которые исполнитель ответит «да» или «нет». За сколько вопросов вы наверняка сможете угадать задуманное исполнителем число? Хватит ли вам десяти вопросов, чтобы угадать число из промежутка от 1 до 1000?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если задавать вопросы, каждый раз сужающие область поиска в 2 раза (например, такие: «Задуманное число больше 40?»), то для определения задуманного числа в промежутке от 1 до 80 потребуется не более 6 вопросов. Для определения задуманного числа в промежутке от 1 до 1000 потребуется не более 9 вопросов
Вопрос: Одна из составных частей бензинового двигателя имеет форму валика. Для измерения толщины валика служит стальная плита, в которой в ряд выстроены 15 отверстий с точно установленными размерами. Каждое последующее отверстие имеет диаметр несколько больше предыдущего. Калибровка валика заключается во вкладывании его в отверстие; если он не помещается, то его диаметр считают больше диаметра отверстия, а если помещается, то меньше. Таким образом, в конце концов диаметр валика определяется достаточно точно. Рабочие, которым поручена калибровка, пробуют каждый валик не более чем на четырех отверстиях. Какова очередность этих проб?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Действительно, для калибровки валика достаточно четырех проб, если принять во внимание следующий метод: будем сравнивать валик со средним отверстием, то есть восьмым по счету, потом — в зависимости от результата — с четвертым или двенадцатым и т. д. Результатом каждой пробы будет ответ «да» (если валик поместится в отверстии) или «нет» (если валик не поместится в отверстии). Четыре пробы дают 16 возможностей,то есть столько, сколько существует типов валиков,различаемых данным прибором (16-я возможность —нестандартные большие или маленькие валики).
Вопрос: «Четырехзначный номер автомобиля моего учителя информатики очень легко запомнить, — сообщил Ганс своему приятелю (дело происходило в Германии). — Номер симметричен, а сумма его цифр совпадает с числом, образуемым первыми двумя цифрами». Какой номер у автомобиля учителя информатики Ганса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
номер -  1881
Вопрос: Трое мужчин зашли в магазин со своими женами. Каждый из шести покупателей приобрел несколько одинаковых предметов, платя за каждый столько рублей, сколько предметов он купил. Каждый муж потратил на 45 рублей больше, чем его жена; Юрий потратил больше Ольги на 525 рублей, Дмитрий — больше Нины на 13 рублей. Имена остальных — Александр и Татьяна. Кто на ком женат и сколько предметов куплено каждым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Получим, что супружеские пары приобрели 23 и 22, 9 и 6, 7 и 2 предмета, а из затраты составили 529 и 484, 81 и 36, 49 и 4 рубля соответственно.Согласно условию задачи, Юрий потратил больше Ольги на 525 рублей; следовательно, Юрий потратил 529 рублей, а Ольга — 4 рубля. Дмитрий потратил больше Нины на 13 рублей; следовательно, Дмитрий потратил 49 рублей, а Нина — 36 рублей. Этой информации достаточно, чтобы указать, кто на ком женат и сколько предметов куплено каждым:МужКоличество предметовЖенаКоличество предметовЮрий23Татьяна22Дмитрий7Ольга2Александр9Нина6
Вопрос: Вы знакомы с римскими цифрами. Первые три из них — I, V, X. Их легко изобразить, используя палочки или спички. Ниже написано несколько неверных равенств. Как можно получить из них верные равенства, если разрешается переложить с одного места на другое только одну спичку (палочку)?
а)  VII-V = XI;
б)  IX - V = VI;
в)  VI-IX = 111;
г)  VIII-III = Х.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) VI + V = XI    б) VI = IX -    III
в) XI - V = VI    г) VIII + II = Х
Вопрос: В некоторой непозиционной системе счисления цифры обозначаются геометрическими фигурами. Ниже представлены некоторые числа этой системы счисления и соответствующие им числа десятичной системы счисления:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ: 1, 10, 100 и 1000.
Вопрос: Шестизначное число оканчивается цифрой 4. Если эту цифру переставить из конца числа в начало, то есть приписать ее перед первой, не изменяя порядка остальных пяти, то получится число, которое в четыре раза больше первоначального. Найти это число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Некогда был пруд, в центре которого рос один лист водяной лилии. Каждый день число таких листьев удваивалось, и на десятый день вся поверхность пруда уже была заполнена листьями лилий. Сколько дней понадобилось, чтобы заполнить листьями половину пруда? Сосчитать, сколько листьев выросло к десятому дню.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для наглядности составим таблицу:День12345678910Листья2481632641282565121024Ответ: 9 дней, 512 листьев
Вопрос: В банку попал 1 микроб, и через 35 минут банка была наполнена микробами, причем известно, что количество микробов ежеминутно удваивалось. За сколько минут банка была наполнена микробами наполовину?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За 34 минуты
Вопрос: Этот случай вполне мог иметь место во времена «золотой лихорадки». На одном из приисков старатели были возмущены действиями Джо Макдоналда — хозяина салуна, принимавшего от них в уплату золотой песок. Очень уж необычными были гири, с помощью которых тот взвешивал золото: 1, 2, 4, 8, 16, 32 и 64 грамма. Джо утверждал, что с помощью такого набора гирь он может взвесить любую порцию золотого песка, не превышающую 100 граммов. Прав ли Джо Макдоналд? Какой наибольший вес можно измерить с помощью таких гирь? Как с помощью названных гирь набрать вес: а) 24 г; б) 49 г; в) 71 г; г) 106 г?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наибольший вес получится, если задействовать все гири: 1 + 2 + 4+8+16+32+64 = 127.
а)    24 = 16 + 8;
б)    49 = 32 + 16+ 1;
в)    71 = 64 + 4 + 2 + 1;
г)    106 = 64 + 32 + 8 + 2.
Вопрос: Найти такой набор из 5 гирь, чтобы, располагая их на одной чаше весов, можно было бы взвесить любой груз до 31 кг включительно с точностью до 1 кг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1, 2, 4, 8 и 16 кг
Вопрос: Каким наименьшим числом гирь можно взвесить груз от 1 до 63 кг включительно с точностью до 1 кг, помещая гири только на одну чашку весов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1,2,4,8, 16 и 32 кг.
Вопрос: У одного путешественника не было денег, но была золотая цепочка из семи звеньев. Хозяин гостиницы, к которому обратился путешественник с просьбой о ночлеге, согласился держать постояльца и установил плату: одно звено цепочки за одни сутки проживания. Какое одно звено достаточно распилить, чтобы путешественник мог остановиться в гостинице на любой срок в пределах от 1 до 7 суток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Следует распилить третье звено. В этом случае у путешественника будут отдельно одно (распиленное), два и четыре звена. Ими он сможет расплачиваться за 1, 2,3, 4, 5, 6 и 7 суток проживания в гостинице
Вопрос: Можно ли с помощью трех гирь (1, 3 и 9 кг) взвесить с точностью до 1 кг любой груз до 13 кг включительно, если гири можно располагать на обеих чашах весов, в том числе и на чаше с грузом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение представим в виде таблицы:Чаша с грузомЧаша с гирямиГрузГири1-12133-34-1,351,39639731,98199-910-1,91119,312-9,313-9,3,1
Вопрос: Кладовщик одного склада оказался в большом затруднении: заказанный комплект гирь для простых чашечных весов не прибыл к сроку, а на соседнем складе лишних гирь тоже не было. Тогда он решил подобрать несколько кусков железа разной массы и временно пользоваться ими как гирями. Ему удалось выбрать такие четыре «гири», с помощью которых можно было бы взвешивать с точностью до 100 г товар от 100 г до 4 кг. Какие массы имели эти «гири»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Гири» имели массы 100, 300, 900 и 2700 г.
Вопрос: Концепция правового государства базируется на идеях
(*ответ*) просветительских и либеральных XVIII и XIX вв.
 марксизма
 древнегреческих философов
 народничества
Критерием динамики материальной обеспеченности граждан в условиях рыночной экономики является
(*ответ*) Прожиточный минимум
 Минимальная заработная плата
 Минимальная пенсия
 Пособие по безработице
Культовые формы помощи и поддержки древних славян с различными сакральными атрибутами тесно связаны с понятиями
(*ответ*) братчина
(*ответ*) волхвы
 старец
 сирота
Лица, находящиеся на полном содержании другого лица, – это
(*ответ*) иждивенцы
Лица, осуществляющие благотворительные пожертвования в различных формах, – это
(*ответ*) благотворители
Лицо, которое имеет нарушение здоровья, со стойким расстройством функций организма – это
(*ответ*) инвалид
Люди, делающие что-либо по своей воле, а не по принуждению, – это
(*ответ*) волонтеры
М.Ричмонд разработала методы
(*ответ*) индивидуальной работы с нуждающимися
 работы с семьей
 групповой работы с нуждающимися
 работы в общине
Метод в социальной работе, под которым понимают изучение особенностей индивидов или социальных систем на основе фиксации проявлений их поведения, – это
(*ответ*) наблюдение
Метод социальной работы, заключающийся в организации и координации помощи и услуг на уровне индивида путем сбора данных, их анализа, определения стратегии и сопровождения процесса социальной помощи, – это
(*ответ*) индивидуальный менеджмент
Метод социальной работы, с помощью которого налаживаются связи между клиентом и социальными системами, – это
(*ответ*) фисилитация
Методологический принцип, согласно которому высшие формы материи могут быть полностью объяснены на основе закономерностей, свойственных низшим формам, – это
(*ответ*) редукционизм
Механизм социальной адаптации человека, с помощью которого расширяется круг усвоения социальных ценностей при контакте с другими индивидами, – это:
(*ответ*) социальное общение
 социальный диалог
 социальный монолог
 социальная дискуссия
Модель помощи, которая была связана с деятельностью церкви и развитием местного самоуправления в городах, формированием государственных законов, регламентирующих помощь различным сословиям. Это модель
(*ответ*) общественной благотворительности
 филантропической помощи
 социального обеспечения
 социальных служб
Модель помощи, которая развивалась в период античности. Для нее характерно наличие помощи и поддержки свободным гражданам, развитие гражданских традиций в городах-полисах Это модель
(*ответ*) филантропической помощи
 общественной благотворительности
 социального обеспечения
 социальных служб
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: 2. Согласно Василиду, «сначала от нерожденного отца родился Нус, а от него Логос-Суждение, а от Суждения — …»
 (*ответ к тесту*) Мудрость и Сила
Сила и эманации;
ангелы и первое небо
первое и все другие небеса
3. Официальная христианская церковь к концу II в. по отношению к гностикам заняла следующую позицию
сменила гнев на милость и позволила им развивать свою философию
 (*ответ к тесту*) вела ожесточенную борьбу
постепенно восприняла их символику
включила гностические обряды в церковный культ
4. Плотин считал, что Единое — это источник бытия, всего сущего в мире. Это чистое и простое единство, исключающее множественность, а также
мысль
дух
воля
 (*ответ к тесту*) абсолют
5. Теоретической основой попытки Юлиана Отступника отвергнуть христианство и реставрировать языческую религию признается
манихейство
гностицизм
 (*ответ к тесту*) неоплатонизм
апологетика
6. Главным логиком в направлении неоплатонизма был
Плотин
Прокл
 (*ответ к тесту*) Порфирий
Платон
7. Квинт Тертуллиан провозгласил
«Христианское откровение упраздняет мудрость мира сего»
 (*ответ к тесту*) «Верую, потому что нелепо»
«Божественное и дьявольское постоянно борются между собой»
«Ищите и обрящете».
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Изобразим все числа от 1 до 15 в двоичной системе. Выпишем эти числа в занумерованные четыре строки, придерживаясь следующего правила: в строку I с точностью до 1 кг записывать все числа, в двоичном изображении которых есть единица первого разряда (сюда попадут все нечетные числа); в строку II — все числа, у которых есть единица второго разряда; в строку III — все числа, имеющие единицу третьего разряда, и в строку IV — все числа, имеющие единицу четвертого разряда. Таблица будет иметь вид:
I    1    3    5    7    9    11    13    15
II    2    3    6    7    10    11    14    15
III    4    5    6    7    12    13    14    15
IV    8    9    10    11    12    13    14    15
Теперь можно кому-нибудь предложить задумать любое число от 1 до 15 и назвать все строки таблицы, в которых оно записано. Пусть, к примеру, задуманное число находится в строках I и III. Значит, задуманное число содержит единицы первого и третьего разрядов, а единиц второго и четвертого разрядов в нем нет. Следовательно, задумано число 101(2) = 5(10). Этот ответ можно дать, не глядя в таблицу.
Изобразить все числа от 1 до 31 в двоичной системе и заполнить соответствующую таблицу из пяти строк. Попробовать провести эту игру со своими друзьями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
I135791113151719212325272931II2367101114151819222326273031III4567121314152021222328293031IV891011121314152425262728293031V16171819202122232425262728293031
Вопрос: Используя метод разностей, запишите следующие числа:
а)  в восьмеричной системе счисления: 7, 9, 24, 35, 57,64;
б)  в пятеричной системе счисления: 9,13, 21, 36, 50, 57;
в)  в троичной системе счисления: 3, 6, 12, 25, 27, 29;
г)  в двоичной системе счисления: 2, 5, 7, 11, 15, 25.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Целесообразно пользоваться вот такой таблицей:Система счисленияОснованиеРазрядыДесятичная10100001000100101Восьмеричная840965126481Пятеричная56251252551Троичная38127931Двоичная2168421а) 7, 11, 30, 43, 71, 100;б) 14, 23, 41, 121, 200, 212;в) 10, 20, 110, 221, 1000, 1002;г) 10, 101, 111, 1011, 1111, 11001.
Вопрос: Для записи больших десятичных чисел в других системах счисления надо данное число нацело разделить на основание новой системы, частное опять разделить на основание новой системы и так до тех пор, пока не получим частное, меньшее основания новой системы. Воспользоваться этим правилом для перевода числа 2005 в следующие системы счисления:
а) восьмеричную;
б) пятеричную;
в) двоичную.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 3725;
б)    31010;
в)    11111010101.
Вопрос: Один из учеников (ведущий) задумывает некоторое трехзначное число, мысленно делит задуманное число пополам, полученную половину опять пополам и т. д. Если число нечетное, то из него перед делением вычитается единица. При каждом делении ведущий чертит на доске отрезок, направленный вертикально, если делится нечетное число, и горизонтально, если делится четное число. Как на основании полученной фигуры безошибочно определить задуманное число?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вместо горизонтальных отрезков следует записать нули, вместо вертикальных — единицы, переписать число справа налево и перевести из двоичной системы счисления в десятичную
Вопрос: Какое минимальное основание имеет система счисления, если в ней записаны числа 123, 222, 111, 241? Определить десятичный эквивалент данных чисел в найденной системе счисления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Минимальное основание системы счисления — 5.Чтобы найти десятичный эквивалент чисел, записанных в пятеричной системе счисления, представим каждое число в виде суммы соответствующих разрядных слагаемых
Вопрос: Записать наибольшее двузначное число и определить его десятичный эквивалент для следующих систем счисления:
а)  восьмеричной;
б)  пятеричной; в)троичной;
г) двоичной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Записать наименьшее трехзначное число и определите его десятичный эквивалент для следующих систем счисления:
а) восьмеричной;
б) пятеричной; в)троичной;
г) двоичной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Упорядочить числа по убыванию.
143(6); 50(9); 1222(3); 1011(4); 110011(2); 123(8).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Переведем все числа в десятичную систему
Вопрос: Чему равно число х в десятичной системе счисления, если х = 10(3) + 10(2) • 10(5)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
х = 3 + 2*5= 13
Вопрос: В классе 111100(2)% девочек и 1100(2) мальчиков. Сколько учеников в классе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Переведем» условие задачи в двоичную систему счисления. В классе 60% девочек и 12 мальчиков. Следовательно, в классе 30 учеников
Вопрос: На уровне духовной жизни общины большое значение придавалось
(*ответ*) милосердию
(*ответ*) благотворительности
 страхованию
 изоляции от внешнего мира
Направление в психоанализе, постулирующее относительную независимость «Я» от бессознательной мотивации поведения и мышления, – это
(*ответ*) эго-психология
Наука о закономерностях и принципах функционирования и развития конкретных социальных процессов, их динамики под влиянием психолого-педагогических и управленческих факторов при защите гражданских прав и свобод личности в обществе – это
(*ответ*) теория социальной работы
Науки, изучающие разные стороны общественной жизни человека – это
(*ответ*) социальные
Незанятость в производстве трудоспособного желающего работать населения – это
(*ответ*) безработица
Нищета трудящихся, отсутствие самых необходимых средств к существованию у широких масс населения в обществах – это
(*ответ*) пауперизм
Область медицины, которая изучает влияние социальных факторов на состояние здоровья населения и его отдельных групп и разрабатывает научно обоснованные рекомендации для осуществления мероприятий по устранению и предупреждению вредного для здоровья населения влияния социальных факторов в интересах охраны и повышения общественного здоровья; комплексная наука и учебная дисциплина – это
(*ответ*) социальная медицина
Общественно-государственная модель помощи – это
(*ответ*) Снижение уровня нищенства в государстве
(*ответ*) Вопросы обязательного призрения связывают с жизненным сценарием клиента
 Централизованная политика в области социального обеспечения
 Следование общинным традициям
Общественное поведение, не совпадающее с общепринятыми в данном обществе социальными, нормами, – это
(*ответ*) ассоциальность
 девиация
 преступление
 отклонение
Общественное призрение, как отрасль государственного управления, не отрицает _, как проявление известного религиозного или морального настроения
(*ответ*) Благотворительность
 Нищелюбие
 Гуманизм
 Объединение духовных сил народа
Общефилософские принципы теории социальной работы – это
(*ответ*) детерминизм
(*ответ*) отражение
(*ответ*) развитие
 историзм
 социальная значимость
Общие черты западной и отечественной парадигм помощи – это идеи
(*ответ*) христианства
(*ответ*) добровольного общественного движения
 соборности
 индивидуализма
Общинно-родовые формы помощи и защиты у древних славян связаны с понятиями
(*ответ*) старец
(*ответ*) вдова
(*ответ*) сирота
 калик-перехожий
 оберег
Один из видов управления в обществе, функции которого заключаются в регулировании социального положения всех участников общественной жизни, в обеспечении их развития как субъектов общественных отношений, – это
(*ответ*) социальное управление
Одна из социально-правовых форм защиты личных и имущественных прав и интересов граждан – это
(*ответ*) попечительство
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: В двоичной системе счисления таблица сложения имеет вид: 0 + 1 = 1; 1 + 1 = 10.
Составить таблицы сложения в следующих системах счисления:
а)  пятеричной;
б)  троичной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оформим таблицы сложения аналогично той, что приводится на тетрадях в клетку
Вопрос: Выполнить операцию сложения над двоичными числами.
а)  1011 + 100;
б)  10010 + 101;
в) 1011 + 1100;
г) 1001 + 11;
д) 11101 + 101;
е) 1101 + 1011.
Для того чтобы убедиться в правильности полученных результатов, найдите десятичные эквиваленты операндов и результатов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сложение удобно выполнять в столбик.
а)    1111;
б)    10111;
в)    10111;
г)    1100;
д)    100010;
е)    11000.
Вопрос: Найти суммы чисел в троичной системе.
а)  101 + 121;
б)  2012 + 1211.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 222;   б) 11000
Вопрос: Найти суммы чисел в пятеричной системе.
а)  221 + 104;
б)  432 + 114.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 330;      б) 1101.
Вопрос: Найти суммы чисел в восьмеричной системе.
а)  66 + 43;
б)  515 + 324 .
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 131;         б) 1041.
Вопрос: В классе 1000q учеников, из них 120q девочек и 110q мальчиков. В какой системе счисления велся счет учеников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
120+110 = 1000 
Проанализировав результат выполнения операции сложения, получим: q = 3, так как только в троичной системе счисления 2 + 1 = 10
Вопрос: В саду 88q фруктовых деревьев, из них 32q яблони, 22q груши, 16. слив и 17 вишен. В какой системе счисления посчитаны деревья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Справедливо равенствоТаким образом, деревья посчитаны в девятеричной системе счисления
Вопрос: В математической олимпиаде участвовали 13 девочек и 54 мальчика, а всего 100 человек. В какой системе счисления записаны эти сведения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
13+54 = 100
3 + 4 = 10 в семеричной системе счисления
Вопрос: Было 53q яблока. После того как каждое из них разрезали пополам, стало 136q половинок. В системе счисления с каким основанием вели счет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
53+53 = 136 
5 + 5 = 13 в семеричной системе счисления
Вопрос: Опора на определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое, социально-психологическое и социально-педагогическое достижение целей, – это:
(*ответ*) концептуальность
 распорядительность
 управляемость
 координируемость
Определенная ориентация и система мер по оптимизации социального развития общества, отношений между социальными и другими группами, созданию тех или иных условий для удовлетворения жизненных потребностей их представителей – это
(*ответ*) социальная политика
Определенное сословие, не имеющее собственных навыков трудовой деятельности, промышляющее сбором подаяний
(*ответ*) нищие
Основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, – это:
(*ответ*) семья
 малая группа
 основная группа
 ведущая группа
Основная цель данных групп – помочь клиенту восстановить утраченные умения или приобрести их
(*ответ*) группы восстановления умений
 образовательные группы
 группы самопомощи
 группы восстановления
Основной организационно-правовой формой социальной защиты является страхование
(*ответ*) государственное социальное
 коммерческое
 добровольное
 жилья
Основной характеристикой субъекта социальности является способность
(*ответ*) осуществлять практическую деятельность
(*ответ*) добиваться необходимых результатов
 размножаться
 удовлетворять естественные потребности
Основные группы психологического самопонимания
 Т-группы < эта группа рассматривается как отдельная группа развития сенситивности. процесс самоизучения клиентом своих индивидуальных особенностей, где осуществляется «расширение сознания» в целях более эффективного социального функционирования.
 S-группы < в процессе группового взаимодействия осуществляется помощь клиентам в познании специфики своих отношений и поведения. которые в реальности выступают в качестве дисфункции.
 Группы встреч < работа строится на столкновении, конфронтации различных мнений
 Марафон < взаимодействие на основе принципа «здесь-и-теперь», сохранение единого пространства общения
Основные нормы и нормативы, критерии и показатели, единицы измерения социальных услуг – это
(*ответ*) стандарты
 нормы
 показатели
 критерии
Отечественный ученый В. Гарбузов выделил три типа деструктивного семейного воспитания, приводящие к развитию неврозов:
 тип А < неприятие и эмоциональное отвержение. Попытка «улучшения» индивидуальных особенностей ребенка, жесткий контроль и регламентация жизни ребенка; равнодушие к распорядку жизни, попустительство
 тип Б < гиперсоциализация — тревожно-мнительная концентрация родителей на здоровье, успехах в учебе, социальном статусе своего ребенка; организация родителями дополнительных образовательно-развивающих программ (иностранные языки, рисование, спортивные секции и т. д.) без учета реальных психофизиологических особенностей ребенка
 тип В < эгоцентрический — культивирование внимания всех членов семьи на достижениях ребенка, «кумир семьи»
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: В бумагах одного чудака-математика была найдена его автобиография. Она начиналась следующими удивительными словами: «Я окончил курс университета 44 лет от роду. Спустя год, 100-летним молодым человеком, я женился на 34-летней девушке. Незначительная разница в возрасте — всего 11 лет — способствовала тому, что мы жили общими интересами и мечтами. Спустя немного лет у меня была уже и маленькая семья из 10 детей. Жалования я получал в месяц всего 200 рублей, из которых 1/10 приходилось отдавать сестре, так что мы с детьми жили на 130 рублей в месяц» и т. д. Чем объяснить странные противоречия в числах этого отрывка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Недесятичная система счисления — вот единственная причина кажущейся противоречивости приведенных чисел. Основание этой системы определяется фразой:«спустя год (после 44 лет), 100-летним молодым человеком...» Если прибавление одной единицы к числу44 дает число 100, то, значит, цифра 4 — наибольшая в этой системе (как 9 — в десятичной), а, следовательно, основанием системы является 5. Можно высказать предположение, что все числа в автобиографии записаны в пятеричной системе счисления, и путем несложных преобразований восстановить их истинный смысл
Вопрос: В комнате веселились 142(5) мух. Петр Петрович открыл форточку и, размахивая полотенцем, выгнал из комнаты 22(5) мух. Но прежде чем он успел закрыть форточку, 21(3) мух вернулись обратно. Сколько мух теперь веселится в комнате?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Переведем всё в десятичную систему счисления и выполним вычисления в соответствии с условием задачи:
47-12 + 7 = 42
Вопрос: Дать «серьезные» ответы на «несерьезные» вопросы.
а)  Когда 2 • 2 = 100?
б)  Когда  2*2 = 11?
в)  Когда 10 — нечетное число?
г)  Когда 2*3 = 11?
д)  Когда 3*3 = 13?
е)  Когда 21 + 24 = 100? ж) Когда 22+ 44 = 110?
з) Когда одновременно 3 + 4 = 7и З*4 = 13? и) Когда 6 • 6 = 44? к) Когда 4 • 4 = 20?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) В двоичной системе счисления (с/с).
б)    В троичной с/с.
в)    В любой с/с с нечетным основанием.
г)    В пятеричной с/с.
д)    В шестеричной с/с.
е)    В пятеричной с/с.
ж) В шестеричной с/с.
з) В девятеричной с/с. 
и) В восьмеричной с/с. 
к) В восьмеричной с/с.
Вопрос: Расставить знаки арифметических операций вместо знаков вопроса так, чтобы были верны следующие равенства в двоичной системе:
а)  1100 ? 11 ? 100 = 100000;
б)  1100? 10? 10 = 100;
в) 1100 ? 10 ? 10 = 110000;
г) 1100? 10? 10 = 1011;
д) 1100? 11 ? 100 = 0.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 12 • 3 - 4 = 32;
б)    12 : 2-2 = 4;
в)    12 • 2 • 2 = 48;
г)    12-2:2 = 11;
д)    12 - 3 • 4 = 0.
Вопрос: Фокусник высыпает на стол 300 монет достоинством в 1 рубль и предлагает задачу: разложить деньги по девяти кошелькам так, чтобы можно было уплатить любую сумму от 1 рубля до 300 рублей, не открывая кошельков. Как можно разложить монеты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количество монет в кошельках: 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64,128 и 45
Вопрос: Продолжить ряд (записать еще четыре числа): 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 20, 22, 24, ... . Подсказка: подумайте, как число 16 может быть представлено в различных системах счисления, начиная с шестнадцатеричной и заканчивая двоичной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
31, 100, 121, 10000
Вопрос: Двое играют в такую игру: первый называет однозначное число (то есть целое число от 1 до 9 включительно), второй прибавляет к нему еще какое-нибудь однозначное число и называет сумму, к этой сумме первый прибавляет еще какое-нибудь однозначное число и опять называет сумму и так далее. Выигрывает тот, кто первым назовет число 66. Как нужно играть в такую игру, чтобы выиграть? Кто выиграет при правильной игре: начинающий или его партнер?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для отыскания решения удобно начинать рассуждения с конца. Если один из игроков предпоследний раз назовет число 56, то какое бы число ни назвал другой игрок, он не сможет получить 66. Перед числом 56 надо назвать число 46. Рассуждая аналогично, получаем ряд чисел: 66, 56, 46, 36, 26, 16, 6. Этих чисел семь — нечетное число, значит, победит первый игрок. Для выигрыша он должен последовательно называть числа: 6, 16, 26, 36, 46, 56 и 66
Вопрос: Двое играют в такую игру: первый называет любое целое число от 1 до 10 включительно, второй прибавляет к нему еще какое-нибудь целое число, не большее десяти, и называет сумму; к этой сумме первый прибавляет снова какое-нибудь целое число от 1 до 10, опять называет сумму и так далее. Выигрывает тот, кто первым назовет число 100. Какие числа должен называть первый игрок, чтобы независимо от ходов второго выиграть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Числа 1, 12, 23, 34, 45, 56, 67, 78, 89 и 100
Вопрос: Взять 15 шашек и провести с товарищем следующую игру: каждый из двух играющих по очереди берет шашки; за один раз можно брать одну, две или три шашки; проигрывает тот, кто берет последнюю шашку. Рассчитать, сколько шашек должен брать каждый раз первый игрок, чтобы всегда выигрывать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый должен брать столько шашек, чтобы оставалось вначале 13 шашек, затем 9, затем 5, затем 1.
Вопрос: Взять 18 (25) спичек, разложить их на столе и провести с товарищем такую игру. Каждый из двух играющих по очереди берет спички. За один раз можно брать одну, две, три или четыре спички. Выигрывает тот, кто берет последнюю спичку. Рассчитать, сколько спичек должен брать каждый раз игрок, чтобы всегда выигрывать. Кто имеет реальную возможность выигрыша?
Категория: школьный раздел
Ответы:
18 спичек: первый должен взять сначала 3 спички, затем столько, чтобы сопернику оставалось 10 и 5 спичек. Выигрывает первый.
25 спичек: сколько бы спичек ни брал первый, второй может брать такое их количество, чтобы всегда оставалось 20, 15, 10 и 5 спичек. При такой стратегии второй всегда побеждает.
Вопрос: Отмена крепостного права в России в 1861 г. способствовала бурному процессу развития капиталистических отношений, стала развиваться система
(*ответ*) социального страхования
 медицинского обслуживания
 социального обслуживания
 бытового обслуживания
Относя призрение бедных к обязанностям общества, Петр Великий высказывался отрицательно о древнейшей форме благотворительности
(*ответ*) Безразборчивой милостыне
 Пользовании богадельнями
 Учреждении госпиталей для незаконнорожденных
 О необходимости "старым зело и увечным кормовщикам, также и вдовам старым давать кормовых денег до их смерти».
Отношения публичной, легитимной взаимозависимости личностей, проявляющиеся в их общении и взаимодействии, – это _ отношения
(*ответ*) общественные
Отсутствие постоянного жилища у индивидов или семей – это
(*ответ*) бездомность
Оценка, которую общество дает статусу или должности, - это
(*ответ*) социальный статус
 авторитет личности
 социальный престиж
 компетентность
Ощущение человеком своей единичности, оторванности от сообщества – эт о
(*ответ*) одиночество
Первая страховая программа в России датируется _ г.
(*ответ*) 1912
 1901
 1905
 1917
Передача части произведенного общинниками избыточного продукта в распоряжение вождей, на различные общественные нужды – это
(*ответ*) редистрибуция
Перемещение части населения, связанное с переменой места жительства, – это
(*ответ*) миграция
Переход от церковной благотворительности к государственной был вызван следующими причинами:
(*ответ*) несостоятельность средневековой системы бесконтрольной раздачи милостыни
(*ответ*) усложнение социальной организации общества
(*ответ*) переход от натурального хозяйствования к денежному
 изменение формы собственности на средства производства
 изменение формы управления государством
Поведение, которое не согласуется с нормами, не соответствует ожиданиям группы или всего общества, – это
(*ответ*) девиация
Под методом в социальной работе понимаются
(*ответ*) специфические виды вмешательства и посредничества
 регулирование отношений между индивидами и группами
 социальные планы и программы
 правовые нормативы
Под обществом понимается
(*ответ*) обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, которая состоит из индивидуумов
(*ответ*) определенная группа людей, объединившихся для общения и совместного выполнения какой-либо деятельности
 общество характеризуется как динамическая саморазвивающаяся система
 «промежуточные комплексы, более сложные, чем элементы, но менее сложные, чем сама система"
Под социальной группой понимается
(*ответ*) любая совокупность индивидов, объединенных общими интересами, находящихся во взаимодействии
 группа, представляющая собой определенный социальный стандарт, с помощью которого индивид оценивает себя и других
 любой коллектив, реальный или воображаемый, оцениваемый низко или высоко, с которым индивид соотносит свое поведение или будущее
 семья
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Имеются две кучки камней. Игра состоит в том, что каждый из двух игроков А и Б по очереди берет любое число камней в одной из двух кучек. Выигрывает тот, кто берет последние камни. Игрок А имеет право либо начать игру, либо предоставить первый ход своему партнеру Б. Найти способ игры, обеспечивающий выигрыш игроку А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если камней в кучах поровну, то первый ход А передает Б и сам берет всякий раз столько камней, чтобы сохранялось равенство. Если же кучи не равны, то А первым берет из большей кучи разницу
Вопрос: Два игрока играют в следующую игру. Перед ними лежат три кучки камней, в первой из которых 2 камня, во второй — 3 камня, в третьей — 4 камня. У каждого игрока неограниченно много камней. Игроки ходят по очереди. Ход состоит в том, что игрок или удваивает число камней в какой-то куче или добавляет по два камня в каждую из куч. Выигрывает игрок, после хода которого либо в одной из куч становится не менее 15 камней, либо общее число камней во всех трех кучах становится не менее 25. Кто выигрывает при безошибочной игре обоих игроков — игрок, делающий первый ход, или игрок, делающий второй ход? Каким должен быть первый ход выигрывающего игрока? Ответ обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выигрывает первый игрок. Своим первым ходом он должен добавить по два камня в каждую из кучек.Начальное состояние1-й игрок2-й игрок1-й игрок2-й игрок2, 3, 4 (9)4,3,4(11)8,3,4(13)Выигрыш!4,6,4(14)Выигрыш!6,5,6(17)Выигрыш!4,3,8(13)Выигрыш!2,6,4(12)4,6,4(14)Выигрыш!4, 12, 4 (20)Выигрыш!2,6,8(16)Выигрыш!4,8,6(18)Выигрыш!2,3,8(13)4,3,8Выигрыш!2,6,8(16)Выигрыш!2,3,16(21) Выигрыш!4, 5, 10(19)Выигрыш!4,5,6(15)8,5,6(19)Выигрыш!4, 10, 6 (20)Выигрыш!4,5,12(21)Выигрыш!6,7,8(21)Выигрыш!
Вопрос: Два игрока играют в следующую игру. Перед ними лежат две кучки камней, в первой из которых 3 камня, а во второй — 4 камня. У каждого игрока неограниченно много камней. Ходят игроки по очереди. Делая очередной ход, игрок или увеличивает в какой-то куче число камней в 2 раза, или добавляет в какую-то кучу 3 камня. Выигрывает тот игрок, после хода которого общее число камней в двух кучах становится не менее 23. Кто выиграет — игрок, делающий ход первым, или игрок, делающий второй ход? Каким должен быть первый ход выигрывающего игрока? Ответ обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выигрывает второй игрок. Своим первым ходом ему нужно получить одну из ситуаций: 6, 7 или 6, 8 — это количество камней в первой и второй кучках соответственно. Он выигрывает через 1 ход
Вопрос: Составить новое слово из первых слогов данных слов:
а)  колос, рота, ваза;
б)  молоко, нерест, таракан;
в)  кора, лото, боксер;
г)  баран, рана, банщик;
д)  монета, лошадь, корова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) корова; б) монета; в) колобок;г) барабан; д) молоко.
Вопрос: Взяв из слов только вторые слоги, составить новое слово:
а)  соловей, потолок;
б)  змея, рама;
в)  пуговица, молоток, лава;
г)  укор, бузина, тина;
д)  поворот, пороша, канава.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) лото; б) яма; в) голова;г) корзина; д) ворона.
Вопрос: Взяв из слов только последние слоги, составить новое слово:
а)  мебель, ружьё;
б)  соломка, пора, мель;
в)  лиса, письмо, перелёт;
г)  пуловер, пальто, полёт;
д)  молоко, реле, лассо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) бельё; б) карамель; в) самолёт;г) вертолёт; д) колесо.
Вопрос: Найти «спрятанное» слово (соединяя слоги):
а)  обруч, кара;
б)  пастух, плотина, лагерь;
в)  сапоги, парашют, фантазия;
г)  косари, заморозки, лётчик;
д)  мука, рагу, диван;
е)  карта, путина, налёт; ж) молоко, олово, раскол.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) ручка; б) пастила; в) сарафан;
г)    самолёт; д) караван; е) картина; ж) колокол
Вопрос: По анаграммам найти исходные слова;
а)  лбко;
б)  упкс;
в)  вцтеко;
г)  умызак; д)окамднри; е) лкбуинак.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) блок; б) пуск; в) цветок; г) музыка;
д)    командир; е) клубника
Вопрос: Из данных слогов выбрать такой, чтобы он был последним слогом для первого слова и первым — для второго:
а)  по ( ) ан;                  е) по ( ) ец;
б)  по ( ) гон;               ж) по ( ) от;
в)  по ( ) ожа;                з) по ( ) ун;
г)  по ( ) ок;                  и) по ( ) г;
д)  по ( ) ода;                к) по ( ) а. Слоги для  справок: бор, кос, гон, ход,  рог, бег, мол, вар, жар.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)    поВАР-ВАРан;    е) поГОН-ГОНец;
б)    поЖАР-ЖАРгон;    ж) поМОЛ-МОЛот;
в)    поРОГ-РОГожа;    з) поБЕГ-БЕГун;
г)    поХОД-ХОДок;    и) поГОН-ГОНг;
д)    поБОР-БОРода;    к) поКОС-КОСа.
Вопрос: Податливость личности реальному или воображаемому давлению группы – это
(*ответ*) конформизм
Показатель, характеризующий численность и структуру рабочей силы, – это
(*ответ*) Занятость
Помощь рассматривается как долг, соглашение правящих структур с широкими слоями населения
(*ответ*) Российская
 Американская
 Германская
 Английская
Помощь, которая оказывается в данной группе, строится на взаимной поддержке ее членов
(*ответ*) группы самопомощи
 группы восстановления
 образовательные группы
 группы восстановления умений
Понятие XVIII в., применяемое к родившимся детям, чьи родители не состояли в законном браке, – это
(*ответ*) зазорные младенцы
Понятие, характеризующее минимум средств, необходимых для нормального воспроизводства рабочей силы и развития личности, – это прожиточный(ая, ое)
(*ответ*) минимум
 корзина
 уровень
 основание
После Реформации согласно Генеральному закону Пруссии от 1794 г. местным властям вменялось в обязанность наблюдение за бедными, помощь бедным возлагалась на _, поскольку бедность рассматривалась как угроза общественной безопасности и порядку
(*ответ*) полицию
 приходских старост
 церковь
 благотворительные общества
Потребность – это
(*ответ*) осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания организма человека
 процесс, в результате которого человеком создаются материальные блага
 человеческие побуждения к действию на удовлетворение потребностей человека
 общая ориентация человека на определенный вид деятельности
Православное христианство на Руси ввел
(*ответ*) Князь Владимир
 Великий князь Киевский Олег
 Великий князь Киевский Игорь
 Петр I
Предметом исследования теории социальной работы являются:
(*ответ*) закономерности развития социальных процессов в обществе и их влияние на социальное самочувствие общества и индивида
 социальные отношения и способы их регулирования с целью обеспечения и защиты социальных прав и свобод личности в обществе
 совокупность специфических свойств, отношений, закономерностей
 процесс связей, взаимодействий, способов и средств регуляции поведения социальных групп и личностей в обществе
Признание правомерности культурных, религиозных, расовых и прочих различий между индивидами и группами – это
(*ответ*) толерантность
 терпимость
 всеобщность
 общность
Прикладное исследование состояния социального объекта с целью выявления отклонений и нарушений его нормального функционирования и развития – это:
(*ответ*) диагностика
 анализ
 выявление
 исследование
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Шарада — это загадка, в ней задуманное слово разделено на несколько частей, причем каждая из них представляет собой самостоятельное слово, как правило, односложное. Отгадывается каждая часть, из них составляется целое. Например:
Первое — нота. Второе — тоже. А в целом На горох похоже.
Определяем первый слог шарады — нота «фа», затем определяем второй слог — нота «соль». Сложив оба слога вместе, получаем ответ шарады — «фасоль».
Разгадайте следующие шарады.
а)  Мой первый слог — на дереве, Второй мой слог — союз.
А в целом я — материя И на костюм гожусь.
б)  Философ — первый слог шарады, К нему союз прибавить надо, Последний слог — местоимение. Всё — в музыке произведение.
в)  Первое слово над чайником тает, Второе — у папы растет над губой. А целое ветер морской надувает
И в плаванье нас приглашает с тобой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) сукно; б) кантата;    в) парус
Вопрос: Замените слова в скобках так, чтобы «равенство» было верным:
(Мера веса, равная 16 кг) + (новогоднее дерево) = = ПОРОДА СОБАКИ
(Любимое слово вороны) + (главная карта в колоде) = = ГОЛОВНОЙ УБОР
(То, против чего нет приема) + (нервное подергивание) = = КУСОЧЕК
(Нота) + (конечность) = РЫБА
(Наказание) + (неглубокое место) = СОРТ КОНФЕТ
(Алкогольный напиток) + (атмосферные осадки) = ФРУКТ
(Нота) + (костяные наросты на голове некоторых животных) = ПУТЬ
(Чем является кислород) + (хвойное дерево) = АНТИЛОПА
(Главная песня страны) + (часть света) = = УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пуд-ель, кар-туз, лом-тик, ми-нога, кара-мель, вино-град,до-рога, газ-ель, гимн-Азия
Вопрос: В этой задаче вам нужно прочитать по ломаной линии русскую народную пословицу. При этом линия не должна пересекаться и заходить дважды в какой-либо квадрат.
Б    Е    А    
Т    3    д    У
Р    У    п    р
А    д    3    и
Н    Е    к    У
Ы    В    Б    ы
Т    Е    Ш    р
Я    Н    Ь    и
Категория: школьный раздел
Ответы:
Без труда не вытянешь и рыбку из пруда
Вопрос: Исполнитель хорошо знает русский язык и умеет заменять в слове одну букву на другую так, чтобы получившееся слово имело смысл. Например: слоН — слоГ. Менять местами буквы запрещено. Записать алгоритм превращения следующих слов:
а)  суп — рак;
б)  бег — шаг;
в)  море — суша;
г)  миг — век;
д)  бант — коса;
е)  шар — куб; ж) муха — слон.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) СУП — сук — сок — рок — РАК;
б)    БЕГ — бог — бок — бак — мак — маг — ШАГ;
в)    МОРЕ — горе — гора — кора — кома — кума —сума — СУША;
г)    МИГ — мир — пир — пар — бар — бас — бес —вес — ВЕК;
д)    БАНТ — рант — рана — раса — роса — КОСА;
е)    ШАР — пар — пир — тир — тор — бор — боб — зоб —зуб — КУБ;
ж) МУХА — муза — луза — лоза — коза — кора — кара — каре — кафе — кафр — каюр — каюк — крюк — урюк — урок — срок — сток — стон — СЛОН.
Вопрос: Петя и Коля играют в следующую игру: Петя задумывает правило преобразования текстовой информации. Коля может задавать Пете любые тексты и узнавать результаты преобразования. Задача Коли — отгадать это правило. Ниже приведены вопросы Коли и ответы Пети в нескольких таких играх. Какое правило задумал Петя в каждой игре?
а)  а—>б; мама—>нбнб; весна->гётоб;
б)  а—>1; мама—>4; весна—>5;
в)  а—>1; шея—>2; мама—>2; огурец—>3;
г)  а—>0; шея—>1; мама—>2; огурец—>3;
д)  а—>а; шея—>яеш; мама—>амам;
е)  а—>1; весна—>3; дом—>5; река—>18.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Задуманы следующие правила:
а)    каждая буква меняется на следующую по алфавиту;
б)    подсчитывается количество букв в слове;
в)    подсчитывается количество гласных в слове;
г)    подсчитывается количество согласных в слове;
д)    слово «переворачивается»;
е)    определяется порядковый номер по алфавиту первой буквы слова.