nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Волнообразные колебания капиталистического хозяйства, по определению Н.Д. Кондратьева, происходят как нарастающие и ослабевающие отклонения от равновесного состояния капиталистической системы на ее _ уровнях 
 (*ответ*) трех 
 пяти 
 четырех 
 двух 
Воплощение на практике в Западной Германии после Второй мировой войны неолиберальной модели «социального рыночного хозяйства» в первую очередь связано с именем 
 (*ответ*) Людвига Эрхарда (1897-1977) 
 Луиджи Эйнауди (1874-1981) 
 Жака Рюэффа (1896-1978) 
 Вильгельма Ренке (1899-1966) 
Вторая «эмпирическая правильность» концепции длинных волн, подмеченная Н.Д. Кондратьевым, состоит в том, что 
 (*ответ*) периоды повышательных фаз, как правило, гораздо обильнее политическими и социальными потрясениями (войнами, революциями) 
 войны, революции, государственные перевороты вообще не следует рассматривать как элемент концепции длинных волн 
 не наблюдается существенных различий в проявлении социальных и политических потрясений как на повышательной, так и на понижательной фазах 
 периоды понижательных фаз характеризуются обильными политическими и социальными потрясениями (войнами, революциями) 
Второй уровень отклонения от равновесия капиталистической системы, по Н.Д. Кондратьеву, относится к равновесию между 
 (*ответ*) рыночными ценами и ценами производства в долгосрочном периоде на базе имеющих запасов основных капитальных благ 
 потребностями общества в кредите и реальным свободным капиталом для предоставления кредитов 
 рыночными ценами и ценами производства в краткосрочном периоде на базе имеющегося запаса основных капитальных благ 
 объемами накопленного капитала и объемами текущего инвестирования 
Гарантированный темп роста считается таким, при котором 
 (*ответ*) фирмы считают правильными принятые ими решения в области инвестиций, так как имеют соответствующие запасы капитальный благ для дополнительного производства продукции 
 есть условия использования факторов производства, имеющих страховую защиту 
 фирмы рассчитывают на активную антикризисную политику государства 
 предприниматели получают регулярные льготные субсидии от государства, обеспечивающие их эффективное развитие 
Годы «Великой депрессии» и «Нового курса» президента США Франклина Рузвельта стали временем наибольшего влияния в экономике идеологии 
 (*ответ*) институционализма 
 фашизма 
 марксизма 
 либерализма 
Д. Гэлбрейт выступал за проведение политики 
 (*ответ*) конвергенции 
 социал-демократизма 
 автаркии 
 ордолиберализма
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Было 12 кг моркови. Сколько килограммов моркови осталось, когда продали 4 кг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12-4 = 8 килограммов моркови осталось
Вопрос: Было 12 кг морквы. Колькі кілаграмаў морквы
засталося, калі прадалі 4 кг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12-4 = 8 килограммов моркови осталось
Вопрос: Лера с бабушкой собирали грибы. Лера нашла
15 грибов, а бабушка — на 4 гриба больше.
Сколько грибов нашла бабушка?
Лера с бабушкой собирали грибы. Лера нашла
15 грибов. Это на 4 гриба больше, чем нашла
бабушка. Сколько грибов нашла бабушка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
15+4 = 19 грибов нашла бабушка
15-4 = 11 грибов нашла бабушка
Вопрос: Лера з бабуляй збіралі грыбы. Лера знайшла 15 грыбоў, а бабуля — на 4 грыбы больш. Колькі грыбоў знайшла бабуля?
Лера з бабуляй збіралі грыбы. Лера знайшла 15 грыбоў. Гэта на 4 грыбы больш, чым знайшла бабуля. Колькі грыбоў знайшла бабуля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
15+4 = 19 грибов нашла бабушка
15-4 = 11 грибов нашла бабушка
Вопрос: На сколько больше ложек, чем вилок, положи ли
на стол, если ложек положили 12, а вилок 10?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12-10 = 2  больше ложек, чем вилок,
Вопрос: На колькі больш лыжак, чым відэльцаў, паклалі
на стол, калі лыжак паклалі 12, а відэльцаў 10?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12-10 = 2  больше ложек, чем вилок,
Вопрос: Женя и валера играют в шахматы. в начале
игры у каждого было по 16 фигур. в ходе игры
на доске у Жени стало на 5 фигур меньше.
Сколько фигур осталось у Жени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
16-5 = 11  фигур осталось у Жени
Вопрос: Жэня і Валера гуляюць у шахматы. На пачатку гульні ў кожнага было па 16 фігур. У ходзе гульні на дошцы ў Жэні стала на 5 фігур менш. Колькі фігур засталося ў Жэні?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
16-5 = 11  фигур осталось у Жени
Вопрос: вика вырезала 13 флажков, а Алина — на 4 флажка меньше. Сколько флажков вырезала Алина?
вика вырезала 13 флажков. Это на 4 флажка меньше, чем вырезала Алина. Сколько флажков вырезала Алина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
13-4 = 9 флажков Алина
13+4 = 17 флажков Алина
Вопрос: Віка выразала 13 флажкоў, а Аліна — на 4 флажкі менш. Колькі флажкоў выразала Аліна?
Віка выразала 13 флажкоў. Гэта на 4 флажкі менш, чым выразала Аліна. Колькі флажкоў выразала Аліна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
13-4 = 9 флажков Алина
13+4 = 17 флажков Алина
Вопрос: Двойственность инвестиций, по Евсею Домару, проявляется в том, что 
 (*ответ*) инвестиции являются не только фактором создания спроса, но и создают производственные мощности 
 одновременно в производственной деятельности задействуются частные и государственные инвестиции 
 осуществляется дополнительное приобретение для организации производства земельных участков и необходимых технических средств 
 происходит одновременно увеличение задействованных таких факторов производства, как труд и капитал 
Денежно-кредитная политика обеспечения большего объема обращения денежной массы в стране в целях предельного снижения процентной ставки 
 (*ответ*) входит в число главных рекомендаций Дж. М. Кейнса в области экономической политики 
 по Кейнсу, не может являться элементом антикризисных мер 
 ведет, по Кейнсу, к необходимости возврата к системе «золотого стандарта» 
 это элемент экономической политики, который не был поддержан Кейнсом 
Дж. Кеннет Гэлбрейт как представитель американского институционализма в его обновленном виде 
 (*ответ*) обосновал в 60-70-е годы ХХ в. концепцию трансформации капитализма с его главной чертой - господством техноструктуры 
 выступал в поддержку концепции экономического империализма 
 был сторонником неолиберализма и модели социального рыночного хозяйства 
 разрабатывал теорию, относящуюся к неоконсервативным взглядам западных экономистов 
Дж. М. Кейнс в центр своего учения при разработке экономических проблем поставил исследование и практические рекомендации в области 
 (*ответ*) эффективного потребительского спроса и спроса на инвестиции 
 мезоэкономики как подсистемы национальной экономики 
 внешней торговли 
 микроэкономики 
Дж. М. Кейнс сформулировал «основной психологический закон», суть которого состоит в том, что 
 (*ответ*) склонность людей к потреблению с ростом их дохода проявляется не в той же мере, в какой растет их доход 
 в процессе своей экономической деятельности люди привыкли не доверять друг другу 
 люди, как хозяйствующие субъекты, в своей повседневной деятельности руководствуются только эмоциями 
 люди всегда в своей повседневной деятельности опираются на свои рациональные ожидания 
Дж. М. Кейнсу принадлежит выделение следующих видов безработицы 
 (*ответ*) добровольной, фрикционной и вынужденной 
 естественной, застойной и циклической 
 скрытой и застойной 
 застойной и сезонной 
Дж. Р. Хиксом было введено экономическое понятие «ловушка ликвидности», характеризующее 
 (*ответ*) состояние на рынке денег, при котором рост их предложения перестает влиять на норму процента 
 невозможность достижения равновесного состояния экономики посредством денежно-ценового механизма 
 отрицательное влияние инфляции на положение арендодателей 
 процесс возможного появления излишка товаров и услуг на рынке 
Дифференциация продукта при монополистической конкуренции является показателем распространения 
 (*ответ*) неценовой конкуренции 
 государственного вмешательства в экономику на микроуровне 
 чистой монополии 
 ценовой конкуренции
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Составь вопрос. реши задачу.
витя в своём компьютере удалил 7 файлов
из одной папки и 9 файлов из другой папки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
сколько всего удалил файлов
7+9 = 16 всего
Вопрос: Складзі пытанне. Рашы задачу.
Віця ў сваім камп’ютары выдаліў 7 файлаў з
адной папкі і 9 файлаў з другой папкі
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
сколько всего удалил файлов
7+9 = 16 всего
Вопрос: День в сентябре может длиться 13 часов, а
день в январе — на 5 часов меньше. Сколько
часов может длиться день в январе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
13-5 = 8 часов может длиться день в январе
Вопрос: Дзень у верасні можа доўжыцца 13 гадзін, а
дзень у студзені — на 5 гадзін менш. Колькі
гадзін можа доўжыцца дзень у студзені?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
13-5 = 8 часов может длиться день в январе
Вопрос: Три девочки собрали одну банку земляники и ещё полбанки. Как им разделить землянику поровну? Сколько земляники получит каждая  девочка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1,5 банки было
1,5/3 = 0,5 банки земляники каждой
ответ - по полбанки каждой девочки
Вопрос: При выполнении предпосылок метода наименьших квадратов (МНК) остатки уравнения регрессии, как правило, характеризуются…
    Нулевой средней величиной
    Гетероскедстичностью
    Случайным характером
    Высокой степенью автокорреляции 
Ответ: a,c

К методам обнаружения гетероскедастичности остатков относятся
    Критерий Дарбина-Уотсона
    Тест Голдфелда-Квандта
    Графический анализ остатков
    Метод наименьших квадратов
Ответ: b,c

Фиктивными переменными в уравнении множественной регрессии являются …
    Качественные переменные, преобразованные в количественные
    Переменные, представляющие простейшие функции от уже включенных в модель переменных
    Дополнительные количественные переменные, улучшающие решение
    Комбинации из включенных в уравнение регрессии факторов, повышающие адекватность модели
Ответ: а

Для отражения влияния качественной сопутствующей переменной, имеющей m состояний, обычно включают в модель … фиктивную переменную
    m+1
    (m+1)^2
    m-1
    (m-1)^2
Ответ: с

Регрессии, нелинейные по объясняющим переменным, но линейные по оцениваемым параметрам
    y=a+b_1 x+b_2 x^2+?
    y=a?x^b??
    y=a+b/x+?
    y=a+bx+?
    y=a?b^x??
    y=e^(a+bx)??
Ответ: а,c

Регрессии, нелинейные по оцениваемым параметрам
    y=a+b_1 x+b_2 x^2+?
    y=a?x^b??
    y=a+b/x+?
    y=a+bx+?
    y=a?b^x??
    y=e^(a+bx)??
Ответ: b,e,f

Укажите верные утверждения по поводу модели 
y=f(x,z)??=a?b^x?c^z??
    Относится к типу моделей нелинейных по объясняющим переменным, но линейных по оцениваемым параметрам
    Относится к типу моделей, нелинейных по оцениваемым параметрам
    Относится к типу линейных моделей
    Нельзя привести к линейному виду
    Можно привести к линейному виду 
Ответ: b,e

Укажите верные утверждения по поводу модели
y=a+b/x+?
    Линеаризуется линейную модель множественной регрессии
    Линеаризуется линейную модель парной регрессии
    Относится к классу нелинейных моделей по объясняющим переменным, но линейных по оцениваемым параметрам
    Относится к классу линейных моделей
Ответ: b,c

Модель y=a?b^x?? относится к классу … эконометрических моделей нелинейной регрессии
    степенных
    обратных 
    показательных
    линейных
Ответ: c

Модель y=a?x^b?? относится к классу … эконометрических моделей нелинейной регрессии
    степенных
    обратных 
    показательных
    линейных
Ответ: a
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: тры дзяўчынкі сабралі адзін слоік суніц і яшчэ
паўслоіка. як ім падзяліць суніцы пароўну?
Колькі суніц атрымае кожная дзяўчынка
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1,5 банки было
1,5/3 = 0,5 банки земляники каждой
ответ - по полбанки каждой девочки
Вопрос: Семье нужно 4 часа, чтобы приехать из Минска в Мозырь на автомобиле без остановки. По пути семья остановилась на 2 часа в бобруйске. Сколько времени длилась вся поездка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
4+2 = 6 ч времени длилась вся поездка
Вопрос: Сям’і патрабуецца 4 гадзіны, каб даехаць з Мінска ў Мазыр на машыне без спынення. Па да розе сям’я затрымалася на 2 гадзіны ў Бабруйску. Колькі га дзін доўжылася ўся паездка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
4+2 = 6 ч времени длилась вся поездка
Вопрос: в двух лодках 12 гребцов. в одной из них —
8 гребцов. Сколько гребцов в другой лодке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12-8 = 4 гребцов в другой лодке
Вопрос: У дзвюх лодках 12 весляроў. У адной з іх —
8 весляроў. Колькі весляроў у другой лодцы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12-8 = 4 гребцов в другой лодке
Вопрос: Папе 40 лет. он на 10 лет старше мамы.
Сколько лет маме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
40-10 = 30 лет маме
Вопрос: тату 40 гадоў. Ён на 10 гадоў старэйшы за маці.
Колькі гадоў маці?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
40-10 = 30 лет маме
Вопрос: У швеи было 2 десятка больших пуговиц и 5 десятков маленьких пуговиц. Сколько десятков пуговиц было у швеи? Сколько всего пуговиц?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
2+5 = 7 десятков было 
7*10 =70 пуговиц всего
Вопрос: У швачкі было 2 дзясяткі вялікіх гузікаў і 5 дзясяткаў маленькіх гузікаў. Колькі дзясяткаў гузікаў было ў швачкі? Колькі ўсяго гузікаў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
2+5 = 7 десятков было
7*10 =70 пуговиц всего
Вопрос: Для украшения ёлки дети сделали 9 красных
звёздочек и 3 жёлтые звёздочки. Сколько всего
звёздочек сделали дети?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
9+3 = 12 звёздочек сделали дети
Вопрос: Для ўпрыгожвання ёлкі дзеці зрабілі 9 чырвоных зорачак і 3 жоўтыя зорачкі. Колькі ўсяго зорачак зрабілі дзеці?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
9+3 = 12 звёздочек сделали дети
Вопрос: в стаде 20 чёрных коров. Это на 11 больше,
чем пёстрых коров. Сколько пёстрых коров
в стаде?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20-11 = 9 пёстрых коров в стаде
Вопрос: У статку 20 чорных кароў. Гэта на 11 больш,
чым рабых кароў. Колькі рабых кароў у
статку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20-11 = 9 пёстрых коров в стаде
Вопрос: Васе 10 лет. он на 3 года моложе Стёпы.
Сколько лет Стёпе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+3 = 13 лет Степе
Вопрос: Васю 10 гадоў. Ён на 3 гады маладзейшы за
Сцёпу. Колькі гадоў Сцёпу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+3 = 13 лет Степе
Вопрос: Когда в бензобак долили 2 л бензина, в нём
стало 20 л бензина. Сколько литров бензина
было в бензобаке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20-2 = 18 литров бензина было в бензобаке
Вопрос: Калі ў бензабак далілі 2 л бензіну, у ім стала 20 л бензіну. Колькі літраў бензіну было ў бензабаку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20-2 = 18 литров бензина было в бензобаке
Вопрос: Из одних дверей вагона метро вышли 7 человек, а из других — 6 человек. Сколько человек вышло из вагона метро?
Из одних дверей вагона метро вышли 7 человек, а из других — 6 человек. На сколько человек стало меньше в вагоне метро?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
7+6 = 13 человек вышло из вагона метро
7+6 = 13  человек стало меньше в вагоне метро
Вопрос: З адных дзвярэй вагона метро выйшлі 7 чалавек, а з другіх — 6 чалавек. Колькі чалавек выйшла з вагона метро?
З адных дзвярэй вагона метро выйшлі 7 чалавек, а з другіх — 6 чалавек. На колькі чалавек стала менш у вагоне метро?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
7+6 = 13 человек вышло из вагона метро
7+6 = 13  человек стало меньше в вагоне метро
Вопрос: В детском хоре 50 человек. Сколько в хоре
девочек, если мальчиков в нём 20?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
50+20 = 30 девочек в хоре
Вопрос: У дзіцячым хоры 50 чалавек. Колькі ў хоры
дзяўчынак, калі хлопчыкаў у ім 20?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
50+20 = 30 девочек в хоре
Вопрос: Было 7 десятков яиц. Продали 30 яиц. Сколько яиц осталось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
70-30 = 40 яиц осталось
Вопрос: Было 7 дзясяткаў яек. Прадалі 30 яек. Колькі
яек засталося?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
70-30 = 40 яиц осталось
Вопрос: Масса поросёнка 13 кг, а масса козлёнка 9 кг.
На сколько килограммов поросёнок тяжелее
козлёнка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
13-9 = 4  килограммов поросёнок тяжелее козлёнка
Вопрос: Маса парасяці 13 кг, а маса казляняці 9 кг.
На колькі кілаграмаў парася цяжэйшае за
казляня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
13-9 = 4  килограммов поросёнок тяжелее козлёнка
Вопрос: Научное кредо организатора неоавстрийской школы Людвига фон Мизеса (1891-1973) 
 (*ответ*) «Капитализм - единственное решение» 
 «Рыночная экономика - это путь к социальному равенству» 
 «Государственное вмешательство в экономику совместно с вмешательством профсоюзов - вот самый эффективный способ выхода из кризисов» 
 «Централизованное плановое хозяйства - путь, по которому в дальнейшем должно развиваться страны Запада» 
Неокейнсианская модель равновесного (устойчивого) экономического роста для стран с развитой рыночной экономикой в длительной перспективе впервые была разработана в 1947-1948 гг. 
 (*ответ*) англичанином Роем Харродом и американцем Евсеем Домаром 
 французом Жаном Монне 
 представителями Стокгольмской школы Эриком Линдалем и Гуннаром Мюрдалем 
 американцем Полом Самуэльсоном 
Неоклассическая теория претендовала на разработку и описание экономических механизмов, действующих 
 (*ответ*) во всех рыночных экономических системах 
 при доминировании командно-административной экономики 
 в условиях существования преимущественно мелкого товарного хозяйства 
 при наличии только крупного машинного производства 
Норма процента, по Кейнсу, представляет собой 
 (*ответ*) нижнюю границу предельной эффективности инвестиций 
 использование денежных средств в рыночной экономике, регулируемых государством 
 категорию, определяющую нижнюю границу, применяемой в денежном выражении рабочей силы 
 верхнюю границу предельной эффективности инвестиций 
О. Хансен с кейнсианских позиций высказывался о том, что экономика США может эффективно развиваться как 
 (*ответ*) государственно-частная 
 директивно-плановая 
 как смешанная 
 чисто частная 
Обновление основных капитальных благ в концепции длинных волн рассматривается в качестве 
 (*ответ*) материальной основы больших циклов конъюнктуры 
 субъективных устремлений хозяйствующих субъектов 
 случайного фактора осуществления производственной деятельности 
 материальной основы обычных экономических циклов 
Обновленный американский институционализм сложился во второй половине ХХ столетия и получил название 
 (*ответ*) институционально-социологического направления 
 теории общественного выбора 
 монетаризма 
 неоконсервативной школы в экономической теории 
Обусловленный автономными инвестициями, процесс увеличения капиталовооруженности в расчете на одного рабочего О. Хансен определял термином 
 (*ответ*) «углубление капитала» 
 увеличение капитала 
 повышение капиталоемкости 
 «расширения капитала» 
Олвин Хансен искал источник циклических колебаний капиталистической экономики прежде всего в 
 (*ответ*) динамике инвестиций 
 динамике бартерных сделок 
 сфере сельскохозяйственного производства 
 инфляционных процессах
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Купили 5 десятков ёлочных шаров и ещё
40 шаров. Сколько всего шаров купили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
50+40 = 90 всего шариков
Вопрос: Купілі 5 дзясяткаў ёлачных шароў і яшчэ 40 шароў. Колькі ўсяго шароў купілі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
50+40 = 90 всего шариков
Вопрос: Сколько двузначных чисел можно составить из цифр 1, 2, 3, если цифры в числах не повторяются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12 13 21 23 31 32 
шесть цифр
Вопрос: Колькі двухзначных лікаў можна саставіць з
лічбаў 1, 2, 3, калі лічбы ў ліках не паўтараюцца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12 13 21 23 31 32
шесть цифр
Вопрос: Посадили 20 тополей и ещё несколько клёнов. всего посадили 30 деревьев. Сколько посадили клёнов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
30-20 = 10 посадили клёнов
Вопрос: Пасадзілі 20 таполяў і яшчэ некалькі клёнаў.
Усяго пасадзілі 30 дрэў. Колькі пасадзілі
клёнаў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
30-20 = 10 посадили клёнов
Вопрос: Возле причала было 15 лодок. Сколько лодок
останется у причала, когда отплывут 3 лодки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
15-3 = 12 лодок останется у причала
Вопрос: Каля прычала было 15 лодак. Колькі лодак застанецца каля прычала, калі адплыве 3 лодкі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
15-3 = 12 лодок останется у причала
Вопрос: На катке было 14 детей. Через час на катке
стало 20 детей. Сколько детей пришло на
каток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20-14 = 6 детей пришло на каток
Вопрос: На катку было 14 дзяцей. Праз гадзіну на катку стала 20 дзяцей. Колькі дзяцей прыйшло на каток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20-14 = 6 детей пришло на каток
Вопрос: В паркинге было 16 машин. Приехало ещё несколько машин. в паркинге стало 18 машин. Сколько машин приехало?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
18-16 = 2 машины приехало
Вопрос: У паркінгу было 16 машын. Прыехала яшчэ
некалькі машын. У паркінгу стала 18 машын.
Колькі машын прыехала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
18-16 = 2 машины приехало
Вопрос: в составе поезда было 10 вагонов. отцепили
3 вагона. Сколько вагонов осталось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10-3 = 7 вагонов осталось
Вопрос: У саставе поезда было 10 вагонаў. Адчапілі
3 вагоны. Колькі вагонаў засталося?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10-3 = 7 вагонов осталось
Вопрос: в одной палатке могут разместиться 4 туриста,
а в другой палатке — 6 туристов. Могут ли в
двух палатках разместиться 12 туристов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
4+6 = 10 в двух могут
12 больше чем 10 - значит не могут два человека лишних
Вопрос: У адной палатцы могуць размясціцца 4 турысты, а ў другой палатцы — 6 турыстаў. ці могуць у дзвюх палатках размясціцца 12 турыстаў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
4+6 = 10 в двух могут
12 больше чем 10 - значит не могут два человека лишних
Вопрос: Из одного дома в этом году переехало в новые квартиры 8 семей, а из другого дома — 12 семей. Сколько семей переехало в новые квартиры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8+12 = 20  семей переехало в новые квартиры
Вопрос: З аднаго дома ў гэтым годзе пераехала ў
новыя кватэры 8 сямей, а з другога дома —
12 сямей. Колькі сямей пераехала ў новыя
кватэры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8+12 = 20  семей переехало в новые квартиры
Вопрос: Продали 9 арбузов и 4 дыни. Сколько было
продано кабачков, если их продали столько,
сколько арбузов и дынь вместе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
9+4 = 13 продано кабачков
Вопрос: Прадалі 9 кавуноў і 4 дыні. Колькі было прададзена кабачкоў, калі іх прадалі столькі, колькі кавуноў і дынь разам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
9+4 = 13 продано кабачков
Вопрос: в маршрутном такси ехало 12 человек. На
остановке вышли 6 человек. Сколько человек
осталось в маршрутном такси?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12-6 = 6  осталось в маршрутном такси
Вопрос: У маршрутным таксі было 12 чалавек. На прыпынку выйшлі 6 чалавек. Колькі чалавек засталося ў маршрутным таксі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12-6 = 6  осталось в маршрутном такси
Вопрос: Начерти 2 отрезка так, чтобы один из них был
короче другого на 2 см, а сумма их длин была
равна 18 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8 см первый
18-8 = 10 см второй
ответ 8 и 10 см
Вопрос: Начарці 2 адрэзкі так, каб адзін з іх быў карацейшы за другі на 2 см, а сума іх даўжынь была роўная 18 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8 см первый
18-8 = 10 см второй
ответ 8 и 10 см
Вопрос: Сегодня Катя прочитала 40 страниц книги. Это на 10 страниц больше, чем она прочитала вчера. Сколько страниц Катя прочитала вчера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
40-10 = 30  страниц Катя прочитала вчера
Вопрос: Сёння Каця прачытала 40 старонак кнігі. Гэта на 10 старонак больш, чым яна прачытала ўчора. Колькі старонак Каця прачытала ўчора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
40-10 = 30  страниц Катя прочитала вчера
Вопрос: Из коробки взяли 6 пирожных. в коробке осталось 14 пирожных. Сколько пирожных было в коробке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
14+6 = 20 пирожных было в коробке
Вопрос: З каробкі ўзялі 6 пірожных. У каробцы засталося 14 пі рож ных. Колькі пірожных было ў каробцы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
14+6 = 20 пирожных было в коробке
Вопрос: У мастера есть 4 десятка сосновых досок и
3 десятка еловых. Хватит ли всех этих досок
мастеру, если для строительства сарая ему
нужно 60 досок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
40+30 = 60 всего
60=60 хватит мастеру
Вопрос: У майстра ёсць 4 дзясяткі сасновых дошак і
3 дзясяткі яловых. ці хопіць усіх гэтых дошак
майстру, калі для будаўніцтва хлява яму трэба
60 дошак?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
40+30 = 60 всего
60=60 хватит мастеру
Вопрос: Под значительными изменениями в общемировых условиях хозяйственной жизни, определяющих основное содержание больших циклов конъюнктуры, Н.Д. Кондратьев понимал 
 (*ответ*) базовые технические нововведения, изменения в условиях денежного обращения, усиление роли новых стран в мировой хозяйственной жизни 
 создание и использование новых транспортных средств и освоение побережья Мирового океана 
 наличие тенденции к смене форм собственности и усиление диктаторских устремлений в хозяйственной жизни 
 проявление тенденции в изменении классового состава населения и миграции его из деревни в город 
Под кумулятивными процессами в экономике, по определению шведского экономиста Кнута Викселля (1851-1926), следует понимать 
 (*ответ*) отклонения экономики от равновесного состояния вследствие расхождения между действительной и естественной нормами процента 
 те процессы в экономике, которые не требуют использования элементов банковской кредитной системы 
 только процессы, происходящие в условиях совершенной конкуренции 
 расхождение между потребительским спросом на товары и услуги и их предложением 
Понятие «конъюнктуры» как общего состояния рыночных процессов в каждый данный момент в экономическую теорию ввел 
 (*ответ*) В. Зомбарт 
 Д. Кейнс 
 К. Маркс 
 М. Туган-Барановский 
Понятие «монопсония» впервые в экономическую теорию и практику было введено 
 (*ответ*) Джоан Вайоллет Робинсон 
 Кнутом Викселльем 
 Торстейном Вебленом 
 Джоном Мейнардом Кейнсом 
Правовой институционализм Джона Ричарда Комманса (1862-1945) был направлен на обоснование 
 (*ответ*) юридического оформления экономических отношений и коллективных действий 
 необходимости альтернативных институтов экономики коллективных действий 
 мероприятий против существования институтов компромисса между организованным трудом и крупным капиталом 
 критической направленности против крупных корпораций в положении их нестабильности смягчать остроту депрессии 
Предприниматель, по Й. Шумпетеру, это тот индивид, который в экономическую реальность 
 (*ответ*) вводит новые комбинации использования факторов производства 
 решает свои проблемы преимущественно в организации семейного бизнеса 
 имеет дело только с антиквариатом, его ценностью 
 занимается только решением проблемы использования свободных денежных средств 
Представители монетаризма, провозгласившие начало «контрреволюции» против кейнсианства и выступавшие за возврат к свободному рынку, обосновали 
 (*ответ*) определяющую роль денег, влияющих на уровень производства, занятости и цен 
 невозможность в рыночных условиях определения каких-либо монетарных, денежных правил 
 что кредитно-денежные учреждения страны должны стабилизировать процентные ставки, а не темпы денежного обращения в стране 
 что темпы роста денежного предложения в экономике не могут влиять на уровень развития производства, занятости и цен
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Сколько двузначных чисел можно составить из цифр 1, 2, 3, если цифры в числах повторяются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
11 12 13 22 21 23 33 32 31
девять чисел
Вопрос: Колькі двухзначных лікаў можна саставіць з
лічбаў 1, 2, 3, калі лічбы ў ліках паўтараюцца
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
11 12 13 22 21 23 33 32 31
девять чисел
Вопрос: Купили 50 дм синей тесьмы и 30 дм красной тесьмы. На сколько дециметров больше купили синей тесьмы, чем красной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
50+30 = 20 больше купили синей тесьмы, чем красной
Вопрос: Купілі 50 дм сіняй тасьмы і 30 дм чырвонай
тасьмы. На колькі дэцыметраў больш купілі
сіняй тасьмы, чым чырвонай?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
50+30 = 20 больше купили синей тесьмы, чем красной
Вопрос: было 6 котят. Несколько котят
убежало. осталось 4 котёнка.
Сколько котят убежало?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6-4 = 2 котенка осталось
Вопрос: Было 6 кацянят. Некалькі кацянят уцякло. Засталося 4 кацяняці. Колькі кацянят уцякло?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6-4 = 2 котенка осталось
Вопрос: Для лепки дети подготовили 18 кусков пластилина. После того как были вылеплены герои сказки, осталось 10 кусков пластилина. Сколько кусков пластилина израсходовали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
18-10 = 8 кусков пластилина израсходовали
Вопрос: Для лепкі дзеці падрыхтавалі 18 кускоў пластыліну. Пасля таго як былі вылепленыя героі казкі, засталося 10 кускоў пластыліну. Колькі кус коў пластыліну выкарысталі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
18-10 = 8 кусков пластилина израсходовали
Вопрос: Когда 9 л клубничного варенья разлили в банки,
осталось 5 л варенья. Сколько литров варенья
было?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
9+5 = 14 литров варенья было
Вопрос: Калі 9 л клубнічнага варэння разлілі ў слоікі,
засталося 5 л варэння. Колькі літраў варэння
было?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
9+5 = 14 литров варенья было
Вопрос: Представитель американского маржинализма Ирвинг Фишер (1867-1947) определял понятие сущности капитала как 
 (*ответ*) дисконтированной ценности, т.е. ценности, приносящей проценты 
 проявления антагонистических отношений между предпринимателем и наемным рабочим 
 характерное отношение, относящееся к производству прибавочной стоимости 
 процедуру перевода условий настоящего при создании материальных благ в будущее 
Представитель нового институционализма, лауреат Нобелевской премии по экономике за 1993 г. Д. Норт, применил принципы нового институционализма в экономической 
 (*ответ*) истории 
 кибернетике 
 социологии 
 географии 
При анализе макроэкономических проблем Дж. М. Кейнс использовал 
 (*ответ*) агрегированные экономические показатели 
 показатели экономической деятельности на уровне только домашних хозяйств 
 экономические показатели, характеризующие только сферу промышленного производства 
 макроэкономические показатели экономического роста 
При анализе проблем экономической динамики Роем Харродом были выделены следующие виды темпов экономического роста 
 (*ответ*) гарантированный и естественный 
 позитивный и флуктационый 
 гарантийный и планомерный 
 скачкообразный и планомерный 
При разработке экономической теории благосостояния Артур Пигу пришел к выводу, что 
 (*ответ*) частные экономические решения не обеспечивают оптимума общественного благосостояния 
 экономическое благосостояние станет результатом возврата к традиционной экономике 
 экономическое благосостояние не зависит от мер государственного воздействия на экономику 
 оптимум общественного благосостояния достигается только в условиях совокупности реализации частных экономических решений 
При характеристике перспектив развития техники коллективистского строя А.А. Богданов-Малиновский впервые в общественно-научной литературе указал на 
 (*ответ*) грандиозные возможные опасности освоения внутриатомной энергии 
 возможное преодоление в условиях технического прогресса и обобществленного производства противоречий между умственным и физическим трудом 
 замену стихийного конкурентного рыночного хозяйства организованным плановым хозяйством при социализме 
 неизбежное свертывание рыночных отношений в условиях социалистических и коммунистических преобразований 
Прорыв из неоклассической микроэкономики в макроэкономику был осуществлен в работе 
 (*ответ*) Джона Мейнарда Кейнса «Общая теория занятости, процента и денег» 
 Ирвинга Фишера «Покупательная сила денег» 
 Артура Сесила Пигу «Богатство и благосостояние» 
 Альфреда Маршала «Принципы экономики» 
Работа «Тектология: всеобщая организационная наука» (1913-1922) была написана в России 
 (*ответ*) А.А. Богдановым-Малиновским 
 М.Л. Павловичем-Вельтманом 
 В.И. Ульяновым-Лениным 
 И.И. Степановым-Скворцовым
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Из коробки взяли 6 кубиков. в коробке
осталось 20 кубиков. Сколько кубиков было
в коробке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+6 = 26  кубиков было в коробке
Вопрос: З каробкі ўзялі 6 кубікаў. У каробцы засталося 20 кубікаў. Колькі кубікаў было ў каробцы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+6 = 26  кубиков было в коробке
Вопрос: в цирковом номере участвовали 6 кошек и
7 собачек. Сколько животных участвовало в
номере?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6+7 = 13 животных участвовало в номере
Вопрос: У цыркавым нумары ўдзельнічалі 6 коцікаў і 7 са бачак. Колькі жывёл удзельнічала ў нумары?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6+7 = 13 животных участвовало в номере
Вопрос: На палубе корабля было 47 человек. Несколько человек ушло в каюты. На палубе осталось 40 человек. Сколько человек ушло в каюты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
47-40 = 7  человек ушло в каюты
Вопрос: На палубе карабля было 47 чалавек. Некалькі
чалавек пайшло ў каюты. На палубе засталося
40 чалавек. Колькі чалавек пайшло ў каюты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
47-40 = 7  человек ушло в каюты
Вопрос: Алесь старше Кастуся на 2 года и выше Кастуся на 20 см. Сколько лет Кастусю, если Алесю 12 лет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12-2 = 10 лет Кастусю
Вопрос: Алесь старэйшы за Кастуся на 2 гады і вышэйшы за Кастуся на 20 см. Колькі гадоў Кастусю, калі Алесю 12 гадоў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12-2 = 10 лет Кастусю
Вопрос: На плане исторического центра города туристы
увидели 7 улиц, 15 переулков и 2 бульвара. На
сколько меньше улиц, чем переулков в этой
части города?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
15-7 = 8  меньше улиц, чем переулков в этой части города
Вопрос: На плане гістарычнага цэнтра горада турысты ўбачылі 7 вуліц, 15 скрыжаванняў і 2 бульвары. На колькі менш вуліц, чым скрыжаванняў, у гэтай частцы горада?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
15-7 = 8  меньше улиц, чем переулков в этой части города
Вопрос: Мама испекла 20 пирожков. Несколько пирожков съели за обедом. осталось 12 пирожков. Сколько пирожков съели за обедом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20-12 = 8  пирожков съели за обедом
Вопрос: Маці спякла 20 піражкоў. Некалькі піражкоў
з’елі за абедам. Засталося 12 піражкоў.
Коль кі піражкоў з’елі за абедам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20-12 = 8  пирожков съели за обедом
Вопрос: Длина ломаной из двух звеньев 100 см. одно
из звеньев имеет длину 3 дм. Найди длину
второго звена ломаной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
3 дм = 30 см первый 
100-30 = 70 см второй
Вопрос: даўжыня ломанай з двух звёнаў 100 см. Адно
са звёнаў мае даўжыню 3 дм. Знайдзі даўжыню
другога звяна ломанай
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
3 дм = 30 см первый
100-30 = 70 см второй
Вопрос: Сколько раз при записи чисел от 1 до 100 встречается цифра 5?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5 15 25 35 45 50 51 52 53 54  55 56 57 58 59 65 75 85 95
Вопрос: Колькі разоў пры запісе лікаў ад 1 да 100 сустракаецца лічба 5?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5 15 25 35 45 50 51 52 53 54  55 56 57 58 59 65 75 85 95
Вопрос: Для украшения актового зала купили 28 м гирлянды. После того как зал украсили, осталось 8 м гирлянды. Сколько метров гирлянды использовали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
28-8 = 20 метров гирлянды использовали
Вопрос: Для ўпрыгожвання актавай залы купілі 28 м гірлянды. Пасля таго як залу ўпрыгожылі, засталося 8 м гірлянды. Колькі метраў гірлян ды выкарысталі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
28-8 = 20 метров гирлянды использовали
Вопрос: Длина дорожки 18 м. Подмели 12 м дорожки.
Сколько метров дорожки осталось подмести?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
18-12 = 6  метров дорожки осталось подмести
Вопрос: даўжыня дарожкі 18 м. Падмялі 12 м дарожкі.
Колькі метраў дарожкі засталося падмесці?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
18-12 = 6  метров дорожки осталось подмести
Вопрос: в 8 часов утра автобус ушёл в рейс. На дорогу
из Минска в борисов автобусу понадобилось
2 часа. Сколько часов понадобится автобусу,
чтобы приехать из Минска в борисов и сразу
вернуться обратно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
2+2 = 4 часа понадобится автобусу, чтобы приехать из Минска в борисов и сразу вернуться обратно
Вопрос: У 8 гадзін раніцы аўтобус пайшоў у рэйс. На дарогу з Мінска ў Барысаў аўтобусу спатрэбілася 2 гадзіны. Колькі гадзін спатрэбіцца аўтобусу, каб прыехаць з Мінска ў Барысаў і адразу вярнуцца назад?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
2+2 = 4 часа понадобится автобусу, чтобы приехать из Минска в борисов и сразу вернуться обратно
Вопрос: От рулона ткани отрезали 20 м. в рулоне
осталось 60 м ткани. Сколько метров ткани
было в рулоне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
60+20 = 80 метров ткани было в рулоне
Вопрос: Ад рулона тканіны адрэзалі 20 м. У рулоне засталося 60 м тканіны. Колькі метраў тканіны было ў рулоне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
60+20 = 80 метров ткани было в рулоне
Вопрос: У Полины было 3 книги со стихами и 4 книги со
сказками. Полина отнесла в библиотеку 5 книг.
Сколько книг осталось у Полины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
3+4 = 7 книг было у Палины
7-5 = 2 книги осталась
Вопрос: У Паліны было 3 кнігі з вершамі і 4 кнігі з казкамі. Паліна аднесла ў бібліятэку 5 кніг. Колькі кніг засталося ў Паліны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
3+4 = 7 книг было у Палины
7-5 = 2 книги осталась
Вопрос: Было 20 м шёлка и 40 м шерсти. Израсходовали 10 м ткани. Сколько метров ткани осталось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+40 = 60 м было
60-10 = 50 м осталось
Вопрос: Было 20 м шоўку і 40 м шэрсці. Зрасходавалі
10 м тканіны. Колькі метраў тканіны засталося?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+40 = 60 м было
60-10 = 50 м осталось
Вопрос: Туристы 5 дней шли пешком, а плыли на байдарках на 6 дней больше. Сколько дней туристы плыли на байдарках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5+6 = 11 дней плыли
Вопрос: Турысты 5 дзён ішлі пешшу, а плылі на байдарках на 6 дзён больш. Колькі дзён турысты плылі на байдарках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5+6 = 11 дней плыли
Вопрос: Когда от берега отплыло 5 уток, у берега оста лось 20 уток. Сколько уток было у берега?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+5 = 25 уток было у берега
Вопрос: Калі ад берага адплыло 5 качак, каля берага
засталося 20 качак. Колькі качак было каля
берага?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+5 = 25 уток было у берега
Вопрос: в автопарке было 40 новых автобусов и 10 старых. На маршруты выехало 30 автобусов. Сколько автобусов осталось в автопарке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
40+10 = 50 всего
50-30 = 20 осталось
Вопрос: У аўтапарку было 40 новых аўтобусаў і 10 старых. На маршруты выехала 30 аўтобусаў. Колькі аўтобусаў засталося ў аўтапарку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
40+10 = 50 всего
50-30 = 20 осталось
Вопрос: К Новому году дети подготовили стихотворение,
танец и песню. Какими разными способами
можно составить программу выступления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6 способов
Вопрос: Модель y=a+bx+cx^2+? относится к классу … эконометрических моделей нелинейной регрессии
    степенных
    полиномиальных
    показательных
    линейных
Ответ: b

Было замечено, что при увеличении количества вносимых удобрений урожайность также возрастает, однако, по достижении определенного значения фактора моделируемый показатель начинает убывать. Для исследования данной зависимости можно использовать спецификацию уравнения регрессии…
    y=a+bx+cx^2+?
    y=a+b_1 x_1+b_2 x_2+?
    y=a+b/x+?
    y=a+x^b+?
Ответ: а

Для получения оценок параметров степенной регрессионной модели y ?=a?x^b …
    Метод наименьших квадратов неприменим
    Требуется подобрать соответствующую подстановку
    Необходимо выполнить логарифмическое преобразование
    Необходимо выполнить тригонометрическое преобразование
Ответ: с

С помощью метода наименьших квадратов нельзя оценить значения параметров уравнения регрессии …
    y=a+b/x+?
    y=a+bx^c+?
    y=a+bx+cx^2+?
    y=a+b_1 x_1+b_2 x_2+?
Ответ: b

Под изменением, определяющим общее направление развития, основную тенденцию временного ряда, понимается …
    Тренд
    Сезонная компонента
    Циклическая компонента
    Случайная компонента
Ответ: а

Регулярными компонентами временного ряда являются
    Тренд
    Сезонная компонента
    Циклическая компонента
    Случайная компонента
Ответ: а,b,c

Если период циклических колебаний уровней временного ряда не превышает одного года, то их называют …
    Годичными
    Конъюнктурными
    Сезонными
    Многолетними
Ответ: с

Пусть Y_t – временной ряд, T_t – трендовая компонента, S_t – сезонная компонента, E_t – случайная компонента. Аддитивная модель временного ряда имеет вид …
    Y_t=T_t+S_t+E_t
    Y_t=T_t?S_t+E_t
    Y_t=T_t+S_t?E_t
    Y_t=T_t?S_t?E_t
Ответ: a

Пусть Y_t – временной ряд, T_t – трендовая компонента, S_t – сезонная компонента, E_t – случайная компонента. Мультипликативная модель временного ряда имеет вид …
    Y_t=T_t+S_t+E_t
    Y_t=T_t?S_t+E_t
    Y_t=T_t+S_t?E_t
    Y_t=T_t?S_t?E_t
Ответ: d

Построена аддитивная модель временного ряда, где Y_t – временной ряд, T_t – трендовая компонента, S_t – сезонная компонента, E_t – случайная компонента. Если Y_t=15, то правильно найдены значения компонент ряда …
    T_t=8,S_t=5,E_t=0
    T_t=8,S_t=5,E_t=2
    T_t=15,S_t=5,E_t=0
    T_t=15,S_t=-5,E_t=2
Ответ: b
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Да Новага года дзеці падрыхтавалі верш, танец
і песню. якімі рознымі спосабамі можна скласці
праграму выступлення?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6 способов
Вопрос: в одной коробке 20 брикетов мороженого, а в другой — 30. Продали 40 брикетов мороженого. Сколько брикетов мороженого осталось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+30 = 50 всего
50+40 = 10 осталось
Вопрос: У адной каробцы 20 брыкетаў марожанага, а ў другой — 30. Прадалі 40 брыкетаў марожанага. Колькі брыкетаў марожанага засталося?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
20+30 = 50 всего
50+40 = 10 осталось
Вопрос: в зоопарке слону дали на день 14 кг картофеля
и 4 кг моркови. Сколько килограммов овощей
осталось, если слон уже съел 10 кг овощей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
14+4 = 18 всего
18-10 = 8 осталось
Вопрос: У заапарку слану далі на дзень 14 кг бульбы і 4 кг морквы. Колькі кілаграмаў агародніны засталося, калі слон ужо з’еў 10 кг агародніны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
14+4 = 18 всего
18-10 = 8 осталось
Вопрос: Костя сначала 10 мин смотрел мультфильм,
а потом столько же минут смотрел программу
«Ералаш». Сколько всего минут Костя смотрел
телевизор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+10 = 20 мин всего потратил
Вопрос: Косця спачатку 10 мін глядзеў мультфільм, а потым столькі ж мінут глядзеў праграму «Ералаш». Колькі ўсяго мінут Косця глядзеў тэ левізар?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+10 = 20 мин всего потратил
Вопрос: Алёша выше веры. вера ниже толи. толя выше
Алёши. Кто выше всех? Кто ниже всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Алеша - выше 
Толя
Вера - ниже
Вопрос: Алёша вышэйшы за Веру. Вера ніжэйшая за
толю. толя вышэйшы за Алёшу. Хто вышэйшы
за ўсіх? Хто ніжэйшы за ўсіх?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Алеша - выше
Толя
Вера - ниже
Вопрос: Дети были на прогулке 60 мин. они 20 мин
лепили снеговика, а потом катались с горки.
Сколько минут дети катались с горки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
60-20 = 40  минут дети катались с горки
Вопрос: Дзеці былі на прагулцы 60 мін. яны 20 мін
ляпілі снегавіка, а потым каталіся з горкі.
Колькі мінут дзеці каталіся з горкі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
60-20 = 40  минут дети катались с горки
Вопрос: На площадке 5 мальчиков катались на роликах. Сначала к ним пришли ещё 4 мальчика, а потом 2 мальчика ушли домой. Сколько мальчиков осталось на площадке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5+4-2 = 7 осталось на площадке
Вопрос: На пляцоўцы 5 хлопчыкаў каталіся на роліках. Спачатку да іх прыйшлі яшчэ 4 хлопчыкі, а потым 2 хлопчыкі пайшлі дадому. Колькі хлопчыкаў засталося на пляцоўцы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5+4-2 = 7 осталось на площадке
Вопрос: На стоянке было 40 машин. Приехало ещё
10 машин, а потом уехало 20 машин. Сколько
машин осталось на стоянке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
40+10 -20 = 30 машин осталось на стоянке
Вопрос: На стаянцы было 40 машын. Прыехала яшчэ
10 машын, а потым ад’ехала 20 машын. Колькі
машын засталося на стаянцы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
40+10 -20 = 30 машин осталось на стоянке
Вопрос: в одном классе 12 компьютеров, а в другом — 8. забрали 5 компьютеров. Сколько компьютеров осталось в двух классах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12 +8 - 5 = 15 компьютеров осталось в двух классах
Вопрос: У адным класе 12 камп’ютараў, а ў другім — 8. Забралі 5 камп’ютараў. Колькі камп’юта раў засталося ў двух класах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12 +8 - 5 = 15 компьютеров осталось в двух классах
Вопрос: На горке было 8 лыжников. Сначала с горки съеха ли 4 лыжника, а потом 2 лыжника поднялись на горку. Сколько лыжников стало на горке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8 -4 +2 = 6  лыжников стало на горке
Вопрос: На горцы было 8 лыжнікаў. Спачатку з горкі
з’ехалі 4 лыжнікі, а потым 2 лыжнікі падняліся на
горку. Колькі лыжнікаў стала на горцы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8 -4 +2 = 6  лыжников стало на горке
Вопрос: в зале было 60 стульев. Сначала из зала вынесли 30 стульев, а потом внесли 40 стульев. Сколько стульев стало в зале?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
60-30 +40 = 70 стульев стало в зале
Вопрос: У зале было 60 крэслаў. Спачатку з залы вынеслі 30 крэслаў, а потым занеслі 40 крэслаў. Колькі крэслаў стала ў зале?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
60-30 +40 = 70 стульев стало в зале
Вопрос: Сначала Галя 30 минут вышивала, а потом
играла в куклы. На всё это у Гали ушёл один
час. Сколько минут Галя играла в куклы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1 час = 60 мин
60-30 = 30 минут Галя играла в куклы
Вопрос: Спачатку Галя 30 мінут вышывала, а потым гуляла з лялькай. На ўсё гэта Галя затраціла адну гадзіну. Колькі мінут Галя гуляла з лялькай?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1 час = 60 мин
60-30 = 30 минут Галя играла в куклы
Вопрос: Зайчик прыгал через ступеньку с верхней ступеньки лестницы до нижней. Сколько ступенек у лестницы, если он насчитал 10 прыжков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1+10*2 = 21 ступенька
21 ступенька
Вопрос: Зайчык скакаў праз прыступку з верхняй прыступкі лесвіцы да ніжняй. Колькі прыступак мае лесвіца, калі ён налічыў 10 скачкоў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1+10*2 = 21 ступенька
21 ступенька