nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: На гладком столе лежат два связанных нитью груза. Масса левого груза 200 г, масса правого 300 г. К правому грузу приложена сила 0,6 Н, к левому — противоположно направленная сила 0,1 Н. С каким ускорением движутся грузы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а=1м/с²
F1-F2=(m1+m2) a
a=(F1-F2) /(m1+m2)
Вопрос: Два бруска массой m1 и m2, сцепленные недеформированной пружиной жёсткостью к, находятся на гладком горизонтальном столе. К брускам приложены горизонтальные силы F1 и F2, направленные в противоположные стороны. Определите установившееся удлинение пружины.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Два груза массами 2 кг и 4 кг, лежащие на гладкой горизонтальной поверхности, связаны нерастяжимой и невесомой нитью. Когда на первое тело подействовали силой 9 Н, а на второе 27 Н, нить оборвалась. Какую максимальную силу натяжения выдерживает нить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Два бруска массами 1 кг и 4 кг, соединённые шнуром, лежат на столе. Ко второму из них приложили силу 20 Н, направленную горизонтально. Чему равна сила натяжения шнура при движении, если коэффициент трения скольжения бруска о стол равен 0,2?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано:
m1 = 1kг
m2 = 4кг
F = 20N 
Нью = 0.2 
T? 

2 закон ньютона: 
1: 0=N1 + T+ m1g + Fтр
2: 0= N2 + m2g + T + F + Fтp

ox: 0= T + Fтр
      0= F - T + Fтр
oy: 0= N1 + m1g
      0= N2 + m2g
T= F - Fтр = F - Нью•m•g = 20 - 0.2 • 4 • 10 = 12N

 Ответ: 12N
Вопрос: Два бруска массами 1 кг и 4 кг, соединённые шнуром, лежат на столе. К первому из них приложили силу 40 Н, направленную горизонтально. С каким ускорением движутся тела, если коэффициент трения скольжения бруска о стол равен 0,2?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Неподвижный блок подвешен к динамометру. Через блок перекинут невесомый шнур, на концах которого укреплены грузы массами 2 кг и 8 кг. Определите показания динамометра при движении грузов. Нить невесома и нерастяжима. Массой блока и трением на блоке пренебречь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ускорение системы а
(m1+m2)*a = m2g-m1g
а=(m2-m1)g/(m1+m2)
натяжение нити T
движение груза m2:
m2a=m2g-T
T=m2*(g-a)=m2*g(1-(m2-m1)/(m1+m2))=2m1m2*g/(m1+m2))
паказание динамометра F
F=2*T=4m1m2*g/(m1+m2)=4*2*8*10/(2+8) Н= 64 H
Вопрос: Два тела, массы которых различаются в 2 раза, связаны нитью, перекинутой через неподвижный блок. Определите первоначальное расстояние между телами, если они окажутся на одном уровне через 1,2 с после начала движения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Через блок перекинута нить, к концу которой подвешены одинаковые гири массой 0,5 кг каждая. Какой дополнительный груз надо положить на одну из гирь, чтобы они стали двигаться с ускорением 0,2 м/с2? Массой блока и нити можно пренебречь. Нить нерастяжима.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: К концу нити, перекинутой через неподвижный блок, подвешены два одинаковых груза по 4 кг каждый. На один из грузов положили перегрузок массой 2 кг. Определите силу давления перегрузка на груз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В кабине лифта массой 100 кг лежит груз массой 50 кг. Найдите силу давления груза на пол в то время, когда лифт поднимается с помощью переброшенного через неподвижный блок противовеса массой 200 кг. Массой троса и блока пренебречь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: По горизонтальному столу из состояния покоя движется брусок массой М = 700 г, соединённый с грузом массой т = 300 г невесомой нерастяжимой нитью, перекинутой через гладкий невесомый блок, как показано на рисунке. Коэффициент трения бруска о поверхность стола равен 0,2. Чему равно ускорение бруска?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Социальный контроль - это сложные управленческие отношения, которые пронизывают всю систему снизу доверху. В то же время контроль может быть рассмотрен как завершающая часть управленческого процесса. В этом смысле он – та часть управленческого труда, которая связана с наблюдением и проверкой соответствия процесса функционирования объекта принятым _ решениям, а не только законам, нормам, правилам
(*ответ*) управленческим
Социальный контроль – один из главных механизмов регулирования отношений между
(*ответ*) обществом и личностью
(*ответ*) обществом и государством
(*ответ*) государством и социальными институтами
 между отдельными личностями
 между социальными группами
Специфическая, причем зачастую весьма сложная и разносторонняя, информация необходима в административно-правовом управлении призванном регулировать организацию, полномочия и _ распорядительных и исполнительных органов и отдельных должностных лиц, а также определять права и обязанности граждан и организаций
(*ответ*) ответственность
Существуют методы, с помощью которых периодически исследуются мотивы и антимотивы работников (включая и руководителей) данной организации, конкретного учреждения. На основе результатов этих исследований разрабатываются и реализуются _ стратегического, тактического и оперативного характера по улучшению мотивации
(*ответ*) меры
Существуют такие формы регистрации документов, как
(*ответ*) журнальная
(*ответ*) картотечная
(*ответ*) электронная
(*ответ*) смешанная
 комбинированная
 систематизированная
Текст акта делится на три части, а именно
(*ответ*) введение
(*ответ*) констатирующую часть
(*ответ*) выводы
 заключение
 основную часть
Текст приказа состоит из двух частей
(*ответ*) констатирующей (вводной)
(*ответ*) распорядительной
 резолюционной
 предписывающей
Текст резолюции содержит три части, а именно
(*ответ*) фамилия и инициалы исполнителя (кому поручается)
(*ответ*) характер и порядок решения вопроса (что поручается)
(*ответ*) срок исполнения
 подпись руководителя
 форма исполнения
Технология социальной работы как процесс включает
(*ответ*) подготовительный этап
(*ответ*) целеполагание
(*ответ*) сбор и анализ информации
(*ответ*) формулирование программы действий
(*ответ*) практические действия по реализации программы
 заключительный этап
 корректировку программы действий
У Комитета и муниципальных управлений социальной защиты населения Москвы имеется информационная система «Назначение и перерасчет пенсий и пособий»; она предусматривает начисление пенсий по следующим основаниям: пенсии
(*ответ*) по старости
(*ответ*) по инвалидности
(*ответ*) за выслугу лет
(*ответ*) по случаю потери кормильца
(*ответ*) социальные 
 прочие
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: По горизонтальному столу из состояния покоя движется массивный брусок, соединённый с грузом массой т = 400 г невесомой нерастяжимой нитью, перекинутой через гладкий невесомый блок, как показано на рисунке. Коэффициент трения бруска о поверхность стола равен 0,2. Ускорение груза равно 2 м/с2. Определите массу бруска.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На вершине наклонной плоскости с углом наклона а установлен неподвижный блок, через который переброшена нить, к концам нити прикреплены грузы. Первый груз массой m1 лежит на наклонной плоскости, а второй груз массой т2 может двигаться по вертикали. Определите значение коэффициента трения ц, при котором система будет находиться в равновесии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: По горизонтальной поверхности гладкого стола скользит шар массой 300 г, описывая окружность. Шар привязан невесомой и нерастяжимой нитью длиной 20 см к гвоздю, вбитому в стол, и движется со скоростью 4 м/с. Определите силу натяжения нити, действующую на шар.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Автомобиль движется со скоростью 40 м/с. Коэффициент трения резины об асфальт 0,4. Определите наименьший радиус поворота автомобиля.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Диск вращается в горизонтальной плоскости с угловой скоростью 4  рад/с. На расстоянии 50 см от оси вращения на диске лежит небольшое тело. При каком минимальном значении коэффициента трения тело ещё не будет сброшено с диска?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Диск вращается вокруг вертикальной оси с постоянной угловой скоростью 2 рад/с. На каком наибольшем расстоянии от оси вращения тело, расположенное на диске, не будет соскальзывать? Коэффициент трения между телом и поверхностью диска 0,2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Горизонтально расположенный диск вращается вокруг вертикальной оси, проходящей через его центр, делая 12 оборотов в минуту. Максимальное расстояние от центра диска, на котором может удерживаться груз на диске, равно 60 см. Найдите значение коэффициента трения между грузом и диском.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Математический маятник равномерно вращается в вертикальной плоскости вокруг точки подвеса. Чему равна масса маятника, если разность между максимальным и минимальным натяжением нити 10Н?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В вагоне поезда, идущего равномерно со скоростью 20 м/с по закруглению радиусом 200 м, производится взвешивание груза с помощью динамометра. Масса груза 5 кг. Определите результат взвешивания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: К потолку на нити длиной 1 м прикреплён тяжёлый шарик. Шарик приведён во вращение в горизонтальной плоскости. Нить составляет угол 60° с вертикалью. Найдите период обращения шарика.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Вычислите импульс тела массой 300 г, имеющего скорость 54 км/ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Импульс = масса * скорость. Измеряется в "Ньютон в секунду"
54 км/ч = 54000/3600 м/с = 15 м/с
P = 0,3 * 15 = 4,5 Ньютонов в секунду
Вопрос: Шарик массой 1 кг, подвешенный на нити L, приведён во вращательное движение в горизонтальной плоскости. Какова должна быть прочность нити, чтобы радиус окружности, по которой движется шарик, стал равен R = 2L/V5
Категория: школьный раздел
Ответы:
больше 22,4 Н
Вопрос: Определите импульс автомобиля массой 2 т, который движется со скоростью 90 км/ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано:          Си:                      Решение:
m=2т           2т=2000кг        P=m*v=2000*25=
v=90км/ч   90км/ч=           =50000Н/с
Найти:         =9000/3600=    Ответ:50000Н/с
P-?                =25м/с
Вопрос: При прямолинейном движении зависимость проекции скорости тела v от времени t имеет вид: v = 4 - 3t. Определите модуль импульса тела в момент времени t = 2 с. Масса тела 5 кг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
v= 4- 3t 
v= 4-6=-2 м/с
p=mv=5*-2=-10
|p|=10
ответ :10
Вопрос: Зависимость координаты х тела от времени t имеет вид x = 1 + 2t + 3t^2. Определите импульс тела в момент времени t = 3 с. Масса тела 15 кг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано:
x=1+2t+3t^2
t=3с
m=15кг
Найти:
P-?
Решение:
х=1+2t+3t^2= 2+6t
t=3c
v=2+6*3=20 м/с
P=m*v=15*20=300 кг*м/с
Ответ 300  
; )
Вопрос: Камень массой 200 г свободно падает в ущелье. Каким будет импульс камня через 3 с полёта? Силой сопротивления воздуха пренебречь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
V0=0
v=v0+gt=0+10*3=30 м/с
импульс p=mv=0.200*30= 6 кг*м/с

Дано: Масса камня (m) = 200 г = 0.2 кг
Время полёта (t) = 3 с
Найти: Импульс камня через 3 с полёта
Решение с расчетом: Импульс (p) равен произведению массы тела на изменение его скорости:
p = m * Δv
Ускорение свободного падения (g) на Земле равно 9.8 м/с².
Из уравнения равноускоренного движения:
Δv = g * t
Подставляем значения:
Δv = 9.8 м/с² * 3 с
Δv = 29.4 м/с
Теперь находим импульс:
p = 0.2 кг * 29.4 м/с = 5.88 кг·м/с
Ответ:
Импульс камня через 3 с полёта составит 5.88 кг·м/с.
Вопрос: Автомобиль массой 1 т начинает движение по дуге окружности радиусом 80 м. Определите импульс автомобиля, если его центростремительное ускорение равно 5 м/с2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
a(ц)=v^2/r => v=√a(ц)R = √5*80 = √400 = 20 м/c
p=mv = 1000*20=20000 кг*м/c
Вопрос: Масса автобуса в 3 раза больше массы автомобиля. С какой скоростью должен ехать автомобиль, чтобы его импульс был равен импульсу автобуса? Скорость автобуса 36 км/ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Грузовик массой 3 т ехал со скоростью 72 км/ч. После загрузки его масса увеличилась на 1 т. Во сколько раз изменится импульс грузовика, если он будет возвращаться со скоростью 60 км/ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Два катера массой т движутся с одинаковыми скоростями v в попутном направлении. Чему равен импульс второго катера в системе отсчёта, связанной с первым катером?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На рисунке указаны начальный и конечный импульсы пули, пробившей доску. Постройте вектор изменения пули.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Моторная лодка массой т и катер массой 2т движутся с одинаковыми скоростями v в попутном направлении. Определите импульс катера в системе отсчёта, связанной с моторной лодкой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Материальная точка движется по окружности с постоянной по модулю скоростью. На рисунке указаны начальный и конечный импульсы точки. Постройте вектор изменения импульса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На рисунке указан начальный и конечный импульс мяча, который абсолютно упруго отразился от стены. Постройте вектор изменения импульса мяча.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На покоящееся тело массой 2,5 кг начала действовать постоянная сила. Каким должен быть импульс этой силы, чтобы скорость тела возросла до 4 м/с?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Функция _ проявляется в том, что вопросы, которые чаще контролируются субъектом управления, приобретают особое значение в сознании исполнителей, направляют их усилия в первую очередь на объект повышенного внимания
(*ответ*) ориентирующая 
 обратной связи
 корректирующая 
 стимулирующая 
 диагностическая 
Функция _ связана с теми уточнениями, которые вносятся в решения на основе материалов контроля
(*ответ*) корректирующая 
 ориентирующая 
 диагностическая 
 обратной связи
 стимулирующая 
Функция _ – главная ведущая функция контроля; знание об объекте бессмысленно с позиций контроля, если отсутствует представление о нормальном, или должном, состоянии анализируемой системы
(*ответ*) диагностическая 
 обратной связи
 ориентирующая 
 стимулирующая 
 корректирующая 
Функция _: без нее руководитель не знает о ходе выполнения поставленных задач и по сути выпускает из рук бразды правления, лишается возможности оказывать влияние на ход работы
(*ответ*) обратной связи
 диагностическая 
 ориентирующая 
 стимулирующая 
 корректирующая 
Функция _ нацелена на выполнение и вовлечение в процесс труда всех неиспользованных резервов, и в первую очередь резервов человеческого фактора
(*ответ*) стимулирующая 
 диагностическая 
 обратной связи
 корректирующая 
 ориентирующая 
Целеполагание в социальной работе следует рассматривать с точки зрения его методологии и организации
(*ответ*) методологический аспект целеполагания заключается в обеспечении преемственности и связи задач при определении путей решения социальных
(*ответ*) организационный аспект целеполагания в социальной работе заключается в реализации конкретных путей и средств решения данной проблемы
 методологический аспект целеполагания в социальной работе заключается в реализации конкретных путей и средств решения данной проблемы
 организационный аспект целеполагания заключается в обеспечении преемственности и связи задач при определении путей решения социальных
Целеполагание в технологии социальной работы выполняет ряд важнейших методологических и методических функций и задач, а именно
(*ответ*) выступает в качестве реального интегратора различных действий в системе «цель – средства достижения – результат конкретного вида деятельности»
(*ответ*) обусловливает активную работу всех факторов детерминации деятельности: потребностей, интересов, стимулов, мотивов
 выступает в качестве оптимального интегратора различных действий в системе «цель – средства достижения – результат конкретного вида деятельности»
 обусловливает оптимальную работу всех факторов детерминации деятельности: потребностей, интересов, стимулов, мотивов
Целеполагание выступает как аналитическая деятельность; такая деятельность возможна, когда субъекты целеполагания
(*ответ*) умеют анализировать ситуацию
(*ответ*) знают правовое пространство деятельности по решению реальной проблемы
(*ответ*) имеют опыт практической работы
 имеют опыт исследовательской работы
 знают социальное пространство деятельности по решению реальной проблемы
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Санки съехали с горки и продолжают движение по горизонтальной поверхности. Как изменится модуль импульса санок, если в течение 5 с на них действует сила трения, равная 20 Н?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Мяч массой 145 г, которому сообщили скорость 35 м/с, отбивается битой и летит обратно со скоростью 50 м/с. Вычислите среднюю силу удара, если время контакта между мячом и битой 0,5 мс.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Тело движется по прямой. Под действием постоянной силы, равной по модулю 10 Н, импульс тела в инерциальной системе отсчёта изменился на 5 кг • м/с. Сколько времени потребовалось для этого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано:
F=10H
p=5кг*м/с
Найти:
t-?
Решение.
t=∆p/F.
t=5/10=0.5
Ответ:0.5
Вопрос: Космический корабль массой М - 3000 кг начал разгон в межпланетном пространстве, включив ракетный двигатель. Из сопла двигателя ежесекундно выбрасывается 3 кг — горючего газа со
скоростью v - 600 м/с. Через какое время t скорость корабля увеличится на v = 12 м/с? Изменением массы корабля за время движения пренебречь. Принять, что поле тяготения в пространстве, в котором движется корабль, пренебрежимо мало.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Грузовой автомобиль массой М и легковой массой т движутся с одинаковыми скоростями v в одном направлении. Чему равен полный импульс этой системы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Грузовой автомобиль массой 3m движется со скоростью v, а легковой массой т со скоростью 2v. Движутся они навстречу друг другу. Чему равен полный импульс этой системы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите полный импульс системы двух материальных точек массой 2 кг каждая, движущихся по взаимно перпендикулярным направлениям со скоростями 3 м/с и 4 м/с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Шар массой 200 г, движущийся со скоростью 5 м/с, сталкивается абсолютно неупруго с шаром массой 300 г, который движется в том же направлении со скоростью 4 м/с. Найдите скорость шаров после удара.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано:
V1=5м/с
V2=4м/с
m1=200г=0,2кг
m2=300г=0,3кг
_______________
Найти:
V-?
_______________
Решение:
m1V2+m2V2= (m1+m2)V
V= (m1V1+m2V2) / (m1+m2)
V= (0,2•5+0,3•4) / (0,2+0,3) = (1+1,5) / 0,5=4,4м/с
Вопрос: Целеполагание – важнейший этап технологического процесса в социальной работе, определяющий _ действий специалистов социальной работы
(*ответ*) содержание 
(*ответ*) инструментарий 
(*ответ*) направленность 
 систему 
 способы 
Экспертиза ценности документов постоянного и временного сроков хранения должна проводиться 
(*ответ*) ежегодно
 ежеквартально
 1 раз в полугодие
 1 раз в два месяца
Верны ли следующие утверждения?
А) А. Файоль – представитель административной школы управления
В) А. Файоль первым создал «теорию администрации»
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Автор теории «Х и Y» – Д. Макгрегор
В) Автор теории «Х и Y» – А. Маслоу
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Административная школа управления – это разновидность классической школы
В) Административная школа управления занималась изучением вопросов роли и функций управления
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Анализ внешней среды – процесс, посредством которого разработчики стратегического плана контролируют внешние по отношению к организации факторы, чтобы определить возможности и угрозы для организации
В) Анализ внешней среды – процесс, посредством которого разработчики стратегического плана изучают сильные и слабые стороны организации
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Базы данных гуманитарного профиля редки
В) Базы данных гуманитарного профиля характеризуются ограниченным доступом из-за их ведомственной принадлежности
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) В настоящее время социальное управление как самостоятельное научное управление и особая учебная дисциплина только начинает формироваться
В) В настоящее время социальное управление как самостоятельное научное управление и особая учебная дисциплина не имеет единого статуса и стандарта
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Снаряд массой 8 кг в верхней точке траектории разорвался на два осколка. Осколок массой 3 кг полетел в обратном направлении со скоростью 300 м/с. Определите скорость большого осколка, если скорость снаряда во время разрыва 250 м/с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано:
Масса снаряда (m) = 8 кг
Скорость снаряда во время разрыва (v) = 250 м/с
Масса маленького осколка (m1) = 3 кг
Скорость маленького осколка (v1) = 300 м/с

Найти:
Скорость большого осколка

Решение с расчетом:
Импульс снаряда: P = m * V = 8 * 250 = 2000 кг·м/с
Импульс осколка, который полетел в обратном направлении: P1 = - m1 * V1 = -3 * 300 = -900 кг·м/с
По закону сохранения импульса: P = P1 + P2
Тогда импульс осколка, который полетел в прежнем направлении: P2 = P - P1 = 2000 - (-900) = 2900 кг·м/с
И скорость большого осколка: U = P2 / m2 = 2900 / 5 = 580 м/с

Ответ:
Скорость большого осколка составляет 580 м/с.
Вопрос: Граната, летевшая горизонтально со скоростью 10 м/с, распадается на две части массами 1 кг и 1,5 кг. Скорость большего осколка осталась горизонтальной и возросла до 25 м/с. Определите скорость и направление полёта меньшего осколка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: С лодки массой 200 кг, движущейся со скоростью 1 м/с, ныряет мальчик массой 50 кг, двигаясь в горизонтальном направлении. Какой станет скорость лодки после прыжка мальчика, если он прыгает с носа в направлении движения лодки со скоростью 5 м/с?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Тележка движется с постоянной скоростью. Человек, скорость которого в два раза больше, догоняет тележку, вскакивает на неё и остаётся на ней, в результате чего скорость тележки увеличивается на 20%. Во сколько раз тележка тяжелее человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Два тела движутся равномерно навстречу друг другу с одинаковыми по модулю скоростями. Определите отношение масс этих тел, если после неупругого соударения их скорость уменьшилась в 3 раза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На неподвижной тележке массой 20 кг стоит человек массой 80 кг. Определить числовое значение скорости, с которой будет двигаться тележка, если человек пойдёт вдоль неё со скоростью 1,5 м/с относительно тележки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 1,2м/с
 
80:(20+80)*1,5=1,2м/с

ответ 1.5 а не 1.2
Вопрос: Человек массой 70 кг находится на корме лодки. Длина лодки 5 м, масса 280 кг. Человек переходит на нос лодки. На какое расстояние передвинется лодка относительно воды? Силами сопротивления движению пренебречь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На подножку вагонетки, которая движется по рельсам со скоростью 5 м/с, прыгает человек массой 60 кг в направлении, перпендикулярном ходу вагонетки. Масса вагонетки 240 кг. Определите скорость вагонетки вместе с человеком.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По закону сохранения импульса. 4 м/c
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) Внешняя информация обеспечивает взаимодействие между звеньями системы, объединяет их в единое целое
В) Внешняя информация устанавливает коммуникации данной системы с другими системами
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Все, что человек считает ценным для себя и ради чего он готов работать, – это вознаграждения 
В) Все, что человек считает ценным для себя и ради чего он готов работать, – это стимулирование
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Гарантии и льготы работникам государственной системы социальных служб определяются органами региональной власти 
В) Гарантии и льготы работникам государственной системы социальных служб определяются органами муниципальной власти
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли следующие утверждения?
А) Главное значение аттестации – это контроль исполнения
В) Главное значение аттестации – это выявление резервов повышения уровня отдачи работника
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Главное при определении цели – указать, что и когда следует достичь
В) Главное при определении цели – указать, почему и как следует достичь
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Задача психогигиены социальной работы: обеспечить толерантность социального работника к синдрому «выгорания»
В) Задача психогигиены социальной работы: обеспечить комфортные условия труда
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Ключевое понятие управления – воздействие 
В) Ключевое понятие управления – деятельность
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Количество подразделений и звеньев – один из показателей структурной сложности или простоты системы
В) Количество подразделений и звеньев – один из показателей эффективности или неэффективности работы системы
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: На вагонетку массой 800 кг, катящуюся по горизонтальному пути со скоростью 0,2 м/с, насыпали сверху 200 кг щебня. На сколько при этом уменьшилась скорость вагонетки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Используем закон сохранения импульса:

m1V1 = m2V2

800 * 0,2 = (800 + 200) * V2

V2 = 0,16 м/с

Используем закон сохранения импульса:

m1V1 = m2V2

800 * 0,2 = (800 + 200) * V2

V2 = 0,16 м/с
V=0.2 м/с - 0.16 м/с = 0.04 м/с
Вопрос: Мальчик массой 50 кг, стоя на очень гладком льду, бросает ядро массой 1 кг под углом 60° к горизонту со скоростью 2 м/с. Какую скорость приобретает мальчик?
Категория: школьный раздел
Ответы:
импульсы мальчика и шары равны
тогда m1V1=m2V2cos60(градусов)   проекция на ось х
отсюда V1=m2v2cos60/m1=1*2*0.5/50=0/02 м/с
ответ: 0/02 м/с
Вопрос: Пуля массой 20 г, летящая со скоростью 700 м/с под углом 60° к горизонту, попадает в мешок с песком массой 4 кг, лежащий на гладком горизонтальном столе, и застревает в нём. Определите скорость скольжения мешка по столу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
апишем уравнение закона сохранения импульса в проекции на горизонтальную ось:

mV1 cos α = (m + M)VС ,

где m − масса пули, m = 20 г; V1 − скорость пули,  V1 = 700 м/с; α − угол, α = 60о; М − масса мешка с песком, М = 4 кг;  VС − скорость скольжения мешка с пулей по горизонтальному столу.

Искомая скорость VС :

VС = mV1 cos α / (m + M).

Подставим численные значения в единицах системы SI:

VС = 0,02 × 700 × cos (60о) / (0,02 + 4) = 1,741 м/с.

Ответ: 1,741 м/с.
Вопрос: По наклонной плоскости с углом наклона 30° равномерно скользит тело массой 10 кг со скоростью 1 м/с. В тело попадает горизонтально летящая пуля массой 10 г. После этого тело останавливается. Определите скорость пули.
Категория: школьный раздел
Ответы:
М - масса тела
м - масса пули
v - скорость тела
v1 - скорость пули
u=0 - скорость (М+м) после столкновения
a - угол наклона к плоскости

Mv - mv1cosa = (M+m)u, т.е. Mv - mv1cosa = 0 =>
Мv= mv1cosa,  v1= Mv/ mcosa= 1150 м/с.
Вопрос: В ящик с песком массой 9 кг, соскальзывающий с гладкой наклонной плоскости, попадает горизонтально летящее ядро массой 3 кг и застревает в нём. Найдите скорость ящика сразу после попадания в него ядра, если непосредственно перед попаданием скорость ящика равна 6 м/с, а скорость ядра 12 м/с. Угол наклона плоскости к горизонту 60°.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Лягушка массой m сидит на конце доски массой М и длиной l. Доска плавает на поверхности пруда. Лягушка прыгает под углом а к горизонту вдоль доски. Какой должна быть скорость лягушки, чтобы она за один прыжок оказалась точно на другом конце доски?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Лягушка массой 100 г сидит на конце доски массой 900 г и длиной 50 см. Доска плавает на поверхности пруда. Лягушка прыгает под углом 15° вдоль доски. Какой должна быть скорость лягушки, чтобы она за один прыжок оказалась точно на другом конце доски?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: При произвольном делении покоившегося ядра химического элемента образовалось три осколка массами: 3m, 4.5m, 5m. Скорости первых двух взаимно перпендикулярны, а их модули равны, соответственно, 4v и 2v. Определите модуль скорости третьего осколка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Мальчик везёт своего друга на санках по горизонтальной дороге, прикладывая силу 60 Н. Верёвка составляет с горизонталью угол 30°. За некоторое время мальчик совершил механическую работу, равную 6 кДж. Чему равно пройденное расстояние?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) Линейная связь – это осуществление управления с помощью методических советов, рекомендаций, взаимодействия при решении задач
В) Линейная связь – это осуществление управления с помощью устных и письменных команд (в зависимости от предоставленных прав)
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Лицо, закончившее высшее учебное заведение по профилю социальной работы, – это «социальный работник»
В) Лицо, закончившее высшее учебное заведение по профилю социальной работы, - это «специалист по социальной работе»
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Матричные ОСУ объединяют в себе два начала: проектное и функциональное
В) Матричные ОСУ называют еще программно-целевыми
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Методы морального стимулирования используются для поощрения коллективов, групп, отдельных работников, достигших определенных успехов в профессиональной деятельности
В) Методы социального регулирования используются для упорядочения социальных отношений путем выявления и регулирования интересов и целей различных коллективов, групп и индивидуумов
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Миссия управления социальной защиты – удовлетворение социальных потребностей населения
В) Миссия управления социальной защиты – оказание комплексной помощи и поддержки семьи и детей
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Назначение организационных функций состоит в направленности к определенной цели системы
В) Назначение целевых функций состоит в направленности к определенной цели системы
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Наиболее подвержены профессиональной деформации специалисты, работающие в системе «человек – природа»
В) Наиболее подвержены профессиональной деформации специалисты, работающие в системе «человек – техника»
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли следующие утверждения?
А) Наряду с организационной структурой в учреждениях, организациях имеется социальная структура
В) Наряду с организационной структурой в учреждениях, организациях имеется техническая структура
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: С помощью динамометра по горизонтальной поверхности равномерно перемещают брусок массой 0,1 кг. Какую работу совершает сила упругости пружины динамометра при перемещении бруска на 20 см? Показания динамометра 0,4 Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: С помощью динамометра, расположенного под углом 30° к горизонтальной поверхности, равномерно перемещают брусок массой 100 г на расстояние, равное 20 см. Определите работу равнодействующей всех сил.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Т.к. движение равномерное: 
R=F1+F2+F3...=0
A=RS=0
Ответ: 0
Вопрос: Определите работу силы тяжести, которая совершается над искусственным спутником Земли, за время, равное периоду обращения. Спутник движется на высоте равной земному радиусу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Мальчик равномерно тянет санки по дуге окружности радиусом 5 м. При этом на санки действует сила трения 60 Н. Чему равна работа силы тяги за время, необходимое для прохождения половины длины окружности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Тело движется вдоль оси ОХ под Fx, Н действием силы, зависимость проекции которой от координаты представлена на рисунке. Чему равна работа силы на пути 5 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А=(5+2)*15/2=52,5Дж
Вопрос: Какую работу совершает человек, поднимая груз массой 2 кг на высоту 1,5 м с ускорением 3 м/с2?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Груз колеблется на пружине, двигаясь вдоль оси ОХ. На рисунке показан график зависимости координаты груза jc от времени t. На каких участках графика сила упругости пружины, приложенная к грузу, совершает положительную работу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Самолёт Ил-62 имеет четыре двигателя, сила тяги каждого 100 кН. Какова полезная мощность каждого двигателя при скорости самолёта 240 м/с?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) Ни один стиль руководства не может считаться лучше других во всех случаях
В) В руководстве эффективный руководитель анализирует ситуацию, чтобы определить соответствующий стиль действий
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Норма – это установленная мера, средняя величина чего-нибудь
В) Норма – означает расчетные величины затрат рабочего времени, материальных и денежных ресурсов
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) ОИС используется при формировании, уточнении организационной структуры
В) ОИС используется повседневно при организации выполнения тех или иных задач
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Организационно-административные методы управления тождественны волевым методами руководства
В) Организационно-административные методы управления тождественны администрированию
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли следующие утверждения?
А) Организационные отношения подразделяются на вертикальные и горизонтальные
В) Организационные отношения подразделяются на формальные и неформальные
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Организация проявляется в определенных организационных формах 
В) Организация проявляется в характере распределения функций 
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Организация создается «сверху вниз» при использовании «целевого метода»
В) Организация создается «сверху вниз» при использовании целевого метода «информационно-технологического метода»
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Основная идея классической школы управления: существует только один способ достижения эффективности производства
В) Основная идея классической школы управление: необходимость обращать внимание на работника, а не на его задание
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Автомобиль массой 3 т движется по горизонтальной дороге со скоростью 36 км/ч. Сила сопротивления движению составляет 0,05 от веса автомобиля. Определите полезную мощность автомобиля.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Катер массой 400 кг за 10 секунд после начала движения достигает скорости 18 км/ч. Определите мгновенную мощность в конце десятой секунды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Катер массой 400 кг достигает скорости 18 км/ч через 10 секунд после начала движения. Для определения мгновенной мощности в конце десятой секунды необходимо выполнить следующие шаги:

1. Перевести скорость катера из км/ч в м/с: 
v = 18 км/ч = (18 * 1000) / 3600 м/с ≈ 5 м/с

2. Найти ускорение катера по формуле:
a = Δv / Δt = 5 м/с / 10 сек = 0.5 м/с²

3. Найти силу, необходимую для ускорения катера, по формуле второго закона Ньютона:
F = m * a = 400 кг * 0.5 м/с² = 200 Н

4. Найти мгновенную мощность катера в конце десятой секунды по формуле:
P = F * v ≈ 200 Н * 5 м/с ≈ 1000 Вт

Итак, мгновенная мощность катера в конце десятой секунды равна примерно 1000 Вт.
Вопрос: Земля массой 5 * 10^24 кг движется вокруг Солнца со скоростью 30 км/с. Определите кинетическую энергию Земли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
30 км с = 30000 м с
Ек = mv^2 2
Eк = 5*10^24 * 30 000 = 150 000 * 10^24 Дж
Вопрос: Мяч обладает кинетической энергией 20 Дж, когда летит со скоростью 36 км/ч. Определите массу мяча.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Во сколько раз увеличится импульс тела, если его кинетическая энергия возрастёт на 44%?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Чему равна кинетическая энергия тела массой 100 г, брошенного вертикально вверх со скоростью 30 м/с, через 2 с после броска?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите значение кинетической энергии тела массой 2 кг, брошенного горизонтально с вышки со скоростью 25 м/с, в конце третьей секунды его движения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: С некоторой высоты со скоростью 20 м/с горизонтально брошен камень. Через 4 с после броска кинетическая энергия камня стала равна 3000 Дж. Какова масса камня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Пуля массой 20 г выпущена под углом 60° к горизонту с начальной скоростью 600 м/с. Определите кинетическую энергию пули в момент наивысшего подъёма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) Основная идея поведенческой школы управления: забота о производстве
В) Основная идея поведенческой школы управления: забота о человеке
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Основные идеи Тейлора изложены в работе «Двенадцать принципов производительности»
В) Основные идеи Тейлора изложены в работах «Управление фабрикой», «Принципы научного менеджмента»
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Основные методы управления – это методы, в которых четко выделяется содержательный аспект по признаку соответствия методов управления требованиям тех или иных объективных законов (социальных, экономических, организационно-технических и др.)
В) Основные методы управления – это комбинации комплексных методов
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Основным принципом организации социальных служб в Российской Федерации является отраслевой принцип
В) Основным принципом организации социальных служб в Российской Федерации является функциональный принцип
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли следующие утверждения?
А) Особенность анархического стиля управления – руководитель стремиться избегать ответственности за деятельность подчиненных 
В) Особенность анархического стиля управления – руководитель не позволяет подчиненным контролировать собственную деятельность 
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Первая концепция организационных методов была разработана в 20-х годах
В) Первая концепция организационных методов была разработана П.М. Керженцевым
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Первичные потребности – физиологические, врожденные – в пище, воде
В) Первичные потребности – психологические – в успехе, уважении, власти
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Под экономическими методами сегодня понимается способы достижения экономических целей управления (средства) на основе реализации требований экономических законов
В) Под экономическими методами сегодня понимается экономический расчет, основанный на сознательном использовании всей системы экономических законов и категорий рыночной экономики
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: 15. Статус столицы Российской Федерации устанавливается 
 (*ответ к тесту*) Федеральным законом
 распоряжением Правительства РФ
 Указом Президента РФ
 Федеральным конституционным законом
1. Политическая партия, имеющая в соответствии с Федеральным законом право участвовать в выборах, а также региональное отделение или иное структурное подразделение политической партии, имеющие в соответствии с Федеральным законом право участвовать в выборах соответствующего уровня, — это 
 (*ответ к тесту*) избирательное объединение
 избирательный округ
 избирательное движение
 избирательный блок
2. Порядок образования органов государственной власти регламентируется 
 (*ответ к тесту*) федеральными законами
 нормативными правовыми актами федеральных министерств
 указами Президента РФ
 постановлениями Правительства РФ
3. Порядок формирования выборных государственных органов и органов местного самоуправления, включающий в себя принципы и условия участия в формировании избираемых органов, а также организацию и порядок выборов, — это 
 (*ответ к тесту*) избирательная система в широком смысле слова
 пропорциональная избирательная система
 избирательная система
 избирательная система в узком смысле слова
4. После избрания Президента РФ осуществляется процедура его вступления в должность, которая происходит 
 (*ответ к тесту*) на 30-й день со дня официального объявления о результатах выборов
 на 25-й день со дня официального объявления о результатах выборов
 на 20-й день со дня официального объявления о результатах выборов
 на 10-й день со дня официального объявления о результатах выборов
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: При бросании тела массой 0,5 кг под углом 15° к горизонту была затрачена энергия 100 Дж. На какое расстояние от точки бросания по горизонтали упадёт тело?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Пуля массой 10 г пробила доску. При этом скорость пули уменьшилась с 600 до 200 м/с. Найдите модуль работы сила сопротивления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Шарик массой m движется со скоростью v. После упругого соударения со стенкой он стал двигаться в противоположном направлении, но с такой же по модулю скоростью. Чему равна работа силы упругости, которая подействовала на шарик со стороны стенки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Пуля массой 10 г, летящая горизонтально со скоростью 400 м/с, пробивает бревно толщиной 30 см и вылетает из него со скоростью 100 м/с. Определите среднюю величину силы сопротивления движению пули в бревне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Человек массой 60 кг стоит на льду рядом с санками массой 40 кг. Человек толкает санки, сообщая им скорость 3 м/с, а сам откатывается в противоположную сторону. Какую работу при этом совершает человек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Яблоко, висящее на дереве, на высоте 3 м обладает потенциальной энергией 4,5 Дж. Определите массу яблока.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ пж пж пж пж пж пж пж
Вопрос: На какой высоте сидит голубь, если он обладает потенциальной энергией 70,4 Дж? Масса птицы 400 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: При работе гидроаккумулирующих электростанций ночью за счёт избытка электроэнергии вода закачивается насосами в водоём на возвышенности, а днём вода течёт из водоёма вниз и насосы выполняют роль гидротурбин. На какую высоту необходимо закачать 5 • 10^6 т воды, чтобы её запаса хватило для выработки 2,5 • 10^12 Дж энергии? Потерями энергии пренебречь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) Понятие «реабилитационный эффект» непосредственно связано с параметрическим методом 
В) Понятие «реабилитационный эффект» непосредственно связано с методом оценки затрат
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Понятия «управляемость» и «неуправляемость» непосредственно связаны с понятием «формальная структура организации»
В) Понятия «управляемость» и «неуправляемость» непосредственно связаны с понятием «неформальная структура организации»
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли следующие утверждения?
А) Постановка задачи и создание стимулирующих условий – это «прямое воздействие»
В) Постановка задачи и создание стимулирующих условий – это «косвенное воздействие»
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Потребности человека дифференцируются в зависимости от объектов социальной работы 
В) Потребности человека дифференцируются в зависимости от основных направлений социальной работы 
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Применительно к социальной работе, социальными показателями являются, например: материальное положение семьи (человека), состояние здоровья (инвалидность)
В) Применительно к социальной работе, социальными показателями являются, например: семейное положение клиента, зависимость его от алкоголя, наркотиков
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Принципы управления не выбирают
В) Принципам управлении следуют
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Профессиональная деформация может быть эпизодической или устойчивой
В) Профессиональная деформация может быть поверхностный или глобальный
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Профессиональные деформации неизбежны
В) Профессиональные деформации требуют развития системы профилактики и реабилитации
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Во сколько раз уменьшается потенциальная энергия монтажника-высотника, когда он спускается с высоты 70 м на высоту 3,5 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
дано:                                    решение:
h1=70м                         Е=mgh
h2=3,5м                       mgh1/mgh2=h1/h2=70/3.5=20
найти:                             Ответ: 20.
E1=?
Е2=?
Вопрос: Тело массой 0,1 кг брошено вверх под углом 30° к горизонту со скоростью 4 м/с. Какова потенциальная энергия тела в высшей точке подъёма? Считать, что потенциальная энергия тела равна нулю на поверхности Земли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потенциальная энергия = mgh ! В наивысшей точке подъёма высота равна 0,2 м / находим по формуле броска под углом/ h = v^×sin^/2g   Следовательно потенциальная энергия равна 0,1 кг * 10м/с^*0,2м = 0,2 дж

Дано:
Масса тела (m) = 0.1 кг
Скорость (v) = 4 м/с
Угол (θ) = 30°
Ускорение свободного падения (g) = 9.81 м/с^2

Найти:
Потенциальную энергию тела в высшей точке подъема

Решение с расчетом:

Найдем высоту подъема тела, используя уравнение для высоты:
h = (v^2 * sin^2(θ)) / (2 * g)
h = (16 * sin^2(30°)) / (2 * 9.81)
h ≈ (16 * (0.25)) / 19.62
h ≈ 0.4 м

Теперь найдем потенциальную энергию тела в высшей точке подъема, используя формулу:
PE = m * g * h
PE = 0.1 * 9.81 * 0.4
PE = 0.392 Дж

Ответ:
Потенциальная энергия тела в высшей точке подъема составляет примерно 0.392 Дж.