nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В группе кооперации отношения носят преимущественно _ характер
 (*ответ*) деловой
В деятельностный критерий оценки управленческой компетентности руководителя входят компоненты такие, как
 (*ответ*) когнитивный
 (*ответ*) операциональный
 мотивационный
 эмоционально-волевой
 психофизиологический
В зависимости от наличия или отсутствия авторитета в организации лидерство может быть
 (*ответ*) формальным
 (*ответ*) неформальным
 условным
 конкретным
 безусловным
В зависимости от того, каковы интенсивность и «знак» отклонений, группа применяет следующие санкции, а именно
 (*ответ*) поощрительные и запретительные
 (*ответ*) позитивные и негативные
 прямые и косвенные
 индивидуальные и групповые
 непосредственные и опосредованные
В качестве критериальных показателей эффективности принятия управленческого решения чаще всего выступают
 (*ответ*) трудозатраты (времени, ресурсов)
 (*ответ*) ощущением удовлетворённости
 психологический климат в коллективе
 достигнутые успехи
 оценка вышестоящего руководства
В личностный критерий оценки управленческой компетентности руководителя входят компоненты такие, как
 (*ответ*) мотивационный
 (*ответ*) эмоционально-волевой
 операциональный
 когнитивный
 психофизиологический
В основе развития психологии управления лежат два основных источника в виде потребностей
 (*ответ*) практики управления
 (*ответ*) психологической науки
 военной организации
 образования
 общественных организаций
В предмет изучения психологии управления традиционно входят такие проблемы общей психологии, как
 (*ответ*) теория деятельности
 (*ответ*) теория личности
 культурно-историческая теория
 теория сознания
 теория коллектива
В предмет изучения психологии управления традиционно входят такие социально-психологические явления как
 (*ответ*) лидерство
 (*ответ*) психологический климат
 групповое давление
 групповая динамика
 межличностные отношения
В процессе управленческой деятельности руководители часто совершают при принятии решений ошибки, которые в общем виде можно разделить на
 (*ответ*) объективные
 (*ответ*) субъективные
 организационные
 деятельностные
 социально-психологические
В психоаналитической концепции З. Фрейда структуру личности составляют три ипостаси, инстанции (выберите правильные варианты), а именно
 (*ответ*) «Ид», «Эго» и «Супер-Эго»
 (*ответ*) Оно, Я и Сверх-Я
 «Архетип», «Коллективное бессознательное» и «Сверх-Я»
 «Инь», «Янь» и «Бахус»
 «Либидо», «Тонатос» и «Супер-Эго»
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 12. Евгеника – это …
учение об индивидуальном развитии растений и животных
генетическая концепция о возможных методах влияния на эволюцию человечества для совершенствования его природы (*ответ к тесту*) 
наука об общих законах получения, хранения, передачи и переработки информации
антинаучное учение о биологической неравноценности различных рас и народов
13. Хронологическая последовательность видов гоминид: (*ответ к тесту*) 
1) австралопитек
2) питекантроп
3) неандерталец
4) кроманьонец
14. Наука о защитных свойствах организма
медицина
акмеология
иммунология (*ответ к тесту*) 
микробиология
15. Соответствие терминов и определений (*ответ к тесту*) 
Аксон – отросток нервоной клетки, проводящий нервный импульс от тела клетки к органам и другим нервным клеткам
Нейрон – нервная клетка со всеми отходящими от него отростками
Дендрит – ветвящийся отросток нервной клетки , воспринимающий нервный импульс от других нервных клеток
16. По современным представлениям, неандертальцы – это …
вымершая раса современных людей
представители независимого вида, не являющиеся предками современного человека (*ответ к тесту*) 
непосредственные предки современного человека
17. Семейство отряда приматов, включающее как современных людей, так и их эволюционных предков
гоминиды (*ответ к тесту*) 
«человек умелый»
питекантропы
австралопитеки
Homo
18. Соответствие между названием области знания и их предметом изучения (*ответ к тесту*) 
Антропология             — происхождение и эволюция физического строения человека
Этология – поведение животных
Экология – взаимосвязь живых организмов и окружающей среды
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Почему рабы и беднота примкнули к восстанию готов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гунны разгромили готов, и те обратились к римскому императору за помощью. Готы попросили разрешить расселиться им за Дунаем, в обмен обязались предоставлять армию для защиты границ от набегов. Чиновники разворовали половину продовольствия, выделенного готам. Завышали цены на остальное. Начался голод среди готов, они вынуждены были продавать своих детей в рабство. Поэтому они и подняли восстание. Их поддержали такие же обездоленные нищие и рабы.
Вопрос: Какие проблемы империи, по вашему мнению, император Феодосий 1 разрешил своими реформами, а какие - нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он решил проблему множества религий, которые не могли сплотить население империи. Он сделал христианство единственной религией Римской империи. Начал разрушать языческие храмы и прекратил проведение Олимпийских игр, запрещал проведение гладиаторских боев. Пошел на уступки готов, в обмен на военную помощь. За воинскую службу они освобождались от налогов, получали жалование и продовольствие. Он не решил проблему разобщенности народов и не ликвидировал внешнюю угрозу, хотя и укрепил границы и увеличил армию.
Вопрос: Почему римляне не смогли защитить родной город?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что к вождю готов Алариху и его войску присоединялись рабы и колоны. Рим оказалось некому защищать. Трусливый император Западной римской империи бросил Рим на произвол судьбы и отсиживался в хорошо укрепленной Равенне.
Вопрос: Почему в битве на Каталаунских полях германцы и римляне объединились против гуннов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что гунны несли угрозу для всех, и для германцев и для римлян. Гунны были очень свирепы и жестоки, особенно устрашающе выглядел их вождь Атилла, которого прозвали «бич божий». Поэтому, они объединились и разбили гуннов, но ликвидировав смертельную опасность со стороны гуннов, опять продолжили борьбу друг с другом. Императоры утратили свою власть в Западной римской империи.
Вопрос: Как вы можете объяснить слово вандализм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вандализм – это бессмысленное уничтожение культурных ценностей.
Вопрос: Как вы считаете, почему именно 476 историки условно связывают с окончанием истории Западной римской империи и Древнего мира?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому, что именно в этом году один из германских вождей отстранил от власти мальчика-императора и стал сам во главе Италии. Последний император – этот мальчик – носил имя Ромул, как и основатель города.
Вопрос: Составьте список событий, которые привели римскую империю к гибели.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проникновение варваров на территорию Рима. 
Великое переселение народов. 
Восстание готов. 
Раздел Феодосием 1 империи на две части: Западную Римскую империю и Восточную Римскую империю. 
Взятие Рима готами. 
«Битва народов» 
Падение Западной Римской империи.

Колбаса вареная колбаса вареная колбаса вареная колбаса вареная колбаса вареная колбаса вареная колбаса вареная колбаса вареная колбаса вареная колбаса на дубе том что я не могу найти в интернете и не только в понедельник в первой половине дня в неделю по русски и не только в понедельник в первой половине дня в неделю по русски и не только в понедельник в первой части а также в письме от а ты как тебя найти в приложении к данному письму находится в приложении к данному письму находится в Москве и области применения и не знаю что это за час работы или нет и в каком формате будет стоить доставка до вашего склада не могу сейчас играть онлайн не могу найти у нас в наличии и по возможности прошу не забывать
Вопрос: Можно ли сказать, что Западная римская империя была разгромлена варварами, или более важными оказались внутренние причины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Важными были и внутренние и внешние причины. Как и набеги варваров, защищаясь от которых, пустела казна и истощались ресурсы империи, так и внутренние – разобщенность народов, нежелание знати подчиняться власти императора, попытки бедноты и рабов поднять восстание и добиться улучшения своего положения.
Вопрос: Какую роль сыграли в истории Рима Феодосий 1, Аларих, Флавий Аэций?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Феодосий 1 разделил Римскую империю на Восточную Римскую империю и Западную Римскую империю. 
Аларих – вождь готов, который захватил и опустошил Рим. 
Флавий Аэций – командующий армией готов, франков, римлян галлов во время битвы на Каталаунских полятих с гуннами во главе с Атиллой. («битва народов»).
Вопрос: Сосчитайте, сколько лет прошло от начала Римской империи до ее раздела на Западную и Восточную, до падения Западной римской империи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Римская империя появилась 30 г до н.э. пала в 476 году. Разделение на Западную и Восточную произошло в 395 году. Римская империя просуществовала 506 лет. А до распада на Западную и Восточную – 425 лет.
Вопрос: В психологии все группы делятся на
 (*ответ*) условные
 (*ответ*) реальные
 большие
 малые
 лабораторные
В психологии управления процесс побуждения себя и других работников к деятельности для достижения поставленных целей в процессе управления понимается как
 (*ответ*) мотивация
 целеполагание
 опредмечивание
 управление
В рамках неофициальных (неформальных) отношений в организации принято обсуждать такой специфический феномен, как
 (*ответ*) лидерство
 руководство
 авторитет
 менеджмент
В рамках официальных (формальных) отношений в организации принято обсуждать такой специфический феномен, как
 (*ответ*) руководство
 лидерство
 авторитет
 менеджмент
В самом общем виде под _ понимается целенаправленное взаимодействие субъекта и объекта, в результате которого происходит развитие или сохранение структуры и функций деятельности персонала организации
 (*ответ*) управлением
В ситуации, когда в организации у сотрудников сильно выражен интерес и страсть к делу, чувство профессиональной чести и гордости и др., можно говорить, что в этой организации у сотрудников преобладают мотивы
 (*ответ*) деловые
 корпоративные
 коллективистские
 саморазвития
В ситуации, когда в организации у сотрудников сильно выражено стремление заслужить поощрение, вознаграждение за труд, более престижную должность, статус в группе, можно говорить, что в этой организации у сотрудников преобладают мотивы
 (*ответ*) прагматические
 деловые
 коллективистские
 саморазвития
В ситуации, когда в организации у сотрудников сильно выражено стремление повышать свой профессиональный уровень, экспериментировать, самосовершенствоваться и др., можно говорить, что в этой организации у сотрудников преобладают мотивы
 (*ответ*) саморазвития
 деловые
 корпоративные
 коллективистские
В ситуации, когда в организации у сотрудников сильно выражено стремление считаться с мнением и традициями в группе, организации, завоевать авторитет и признание сотрудников, можно говорить, что в этой организации у сотрудников преобладают мотивы
 (*ответ*) коллективистские
 деловые
 корпоративные
 саморазвития
В ситуации, когда в организации у сотрудников сильно проявляется ощущение их причастности к делу, организации, соответствующей социальной группе, можно говорить, что в этой организации у сотрудников преобладают мотивы
 (*ответ*) корпоративные
 деловые
 коллективистские
 саморазвития
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Сравните по карте территорию Римской империи в период наивысшего развития и в период поздней империи. Какие земли были потеряны Римом, какие подверглись нашествию племен варваров? Какие вошли в состав Западной римской империи, а какие – Восточной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Западная Римская империя включала Галлию, Испанию, часть Мавретании, Британии, Корсика, Сардиния, Италия. Столица Рим. Восточная Римская империя – Македония, Египет, Сирия, Малая Азия.
Вопрос: Как вы считаете, почему пала Западная римская империя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из-за внутренних и внешних причин. Это и нашествие варваров, теснимых гуннами (Великое переселение народов), это и разобщенность отдельных провинций, народов Римской империи, стремление знати и наместников к единоличной власти и неподчинение императору, они отказывались платить налоги. Как и набеги варваров, защищаясь от которых, пустела казна и истощались ресурсы империи, так и внутренние – разобщенность народов, нежелание знати подчиняться власти императора, попытки бедноты и рабов поднять восстание и добиться улучшения своего положения.
Вопрос: Какие периоды выделяют в истории Древнего Рима. Показать на линии времени…
Категория: школьный раздел
Ответы:
Царский период 753 год до н.э. 509 год до н.э. Республиканский период 509 год до н.э. – 30 год до н.э. Императорский – 30 год до н.э. – 476 н.э.

ПериодОсновные события и характеристика периодаОсновные деятели753 – 509 гг. до н.э.Период царей753 г. до н.э. - основание Рима; объединение земель под властью Рима; изгнание последнего царя Тарквиния  Гордого в 509 г. до н.э.Ромул и Тит Таций, Нума Помпилий, Тулл Гостилий, Анк Марций, Тарквиний Древний, Сервий Туллий (ум. 534), Тарквиний Гордый509 – 31 г. до н.э.Период РеспубликиУстановление республики; введение института народных трибунов; введение письменных законов;Война с Пирром; пунические войны; окончательная победа над Карфагеном;Аграрные реформы Гракха; Диктатура Суллы;Приход к власти Помпея; восстание Спартака; заговор Катилины;Первый триумвиат: Помпей, Цезарь, Красс;Цезарь завоевывает Галлию и Британию; гражданские войны;Второй триумвиат: Октавиан, Марк Антоний, Лепид; Победа Октавиана над Антонием и Клеопатрой (31 г.)Публий Корнелий, Ганнибал, Марк. Порций Катон,Гай Марий, Луций, Корнелий Сулла, Гай Юлий Цезарь, Октавиан, Марк Антоний, Полибий, Тит Лукреций Кар, Гай Валерий Катулл, Гай Саллюстий Крисп, Марк Туллий Цицерон31 г до н.э. – 476 гг. н.эПериод ИмперииТерриториальные завоевания и политические интриги, распространение христианства, объявление христианства государственной религией, перенос столицы в Византий (Константинополь) в 330 г., раздел империи в 337 г., свержение последнего императора Западной Римской империиОктавиан Август, Тиберий, Калигула, Нерон, Диоклетиан (284-305 гг.) , Константин Великий (306-337 гг.),Овидий, Плутарх, Ювенал, Тацит, Светоний, Тертуллиан
Вопрос: Как менялось управление в Древнем Риме? Объясните понятия: республика, консул, сенат, император, монарх, империя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Республика – форма государственного правления, при которой высшие органы государственной власти, либо избираются народом, либо избираются или формируются выборными общенациональными представительными учреждениями. Римская республика сочетала черты демократического и олигархического строя. 
Консул – высшее должностное лицо в Древнем Риме. 
Сенат – один из высших государственных органов власти в Древнем Риме, создан из совета старейшин патрицианских родов. 
Император – «военачальник», «полководец», позже монарх, глава империи. 
Империя – могущественное военное многоэтническое государство, опирающееся в своей внешней и внутренней политике на военных и знать. 
Монарх – единовластный пожизненный глава государства.
Вопрос: Как Древний Рим стал величайшим государством Древнего мира? Какие войны в истории Рима вам известны? Какие события и герои этих войн вам больше всего запомнились и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рим создал сильную боеспособную армию и флот. Провел много успешных войн и присоединил ряд государств. Известны Пунические войны, в ходе которых Рим одержал победу над Карфагеном. Шли с 264 до н.э. по 146 год до н.э. Первой римской провинцией стала Сицилия, затем появились Корсика и Сардиния. Фламиний завоевал Предальпийскую Галлию, после войны с Ганнибалом образовалась провинция Испания. На землях разрушенного Карфагена образовали провинцию Африка. В Восточном Средиземноморье создана провинция Македония, включавшая Грецию. Былые владения бывшего союзника Рима, пергамского царя, превратились 
Фабий. Фабий, прекрасно понимая, что Ганнибалу негде взять пополнение, изматывал его мелкими стычками, уклоняясь от сражения и следуя за ним по пятам. Все высмеивали Фабия и называли Медлитель. Но Ганнибал правильно оценил действия Фабия и понимал, почему он так поступает. Знал, что сражения не избежать с римлянами, но сначала они измотают его армию, ряды которой начали редеть. 
У римлян появился талантливый полководец Сципион. Он высадился с войсками в Африке, и Ганнибалу с его измотанным войском пришлось возвращаться на родину, чтобы оборонять ее от римлян. Там он и потерпел единственное поражение в жизни. 
Гражданские войны. В ходе одной из них Гай Юлий Цезарь захватил власть и установил свою диктатуру. 10 января 49 года до н.э. он перешел реку Рубикон, разделявшую Предальпийскую Галлию и Италию. Пределы Галлии как наместник он не имел права покидать. Перейдя реку, поэтому, он и развязал гражданскую войну. 
Помпей был застигнут врасплох. Он и многие сенаторы бежали в Брундизий, откуда переправились на территорию Греции. Цезарь завладел Италией и Римом, разбил войска Помпея в Испании и отправился в Грецию, где Помпей собрал новую армию. Возле города Фарсал, летом 48 года до н.э. произошло решающее сражение и, несмотря на численный перевес, армия Помпея была разбита. Помпей бежал в Египет, где египтяне, желая угодить Цезарю, убили Помпея. Помпей как и Цезарь боролись за власть. Триумвират прекратил свое существование с гибелью Красса и началом противостояния между Помпеем и Цезарем. Цезарь победил, потому что имел верную и мощную армию, закаленную в боях, потому что Помпей и сенат не организовали оборону Рима, а бежали из города в Грецию.
Вопрос: Что вам известно о рабстве в Древнем Риме? Почему со временем труд рабов стал невыгоден? К чему это привело?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Риме рабы приравнивались к орудиям труда. Их не считали за людей. Могли убить или продать. Рабов можно было купить, в рабов превращали плененных на войне, за долги. Также, человек обнищавший, не имеющий возможности себя прокормить мог стать рабом добровольно. Чем больше Рим воевал и захватывал земель, тем больше рабов появлялось у римлян. Даже бедняки могли иметь хотя бы одного раба. Некоторые прислуживали в домах знати, становились учителями ее детей. Те, кто были искусными ремесленниками, могли жить в городе отдельно, отдавая господину большую часть заработанных денег. Такие, могли выкупить себе свободу. Рабы не были заинтересованы в своих результатах труда. Поэтому появились колоны, это или рабы (с разрешения хозяина) или бедняки, которые арендовали землю и платили арендную плату владельцы земли. Такие были заинтересованы в результатах своего труда, у них была надежда выкупить себя.
Вопрос: Какой вклад в мировую культуру внесли Древние Римляне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэты Вергилий и Гораций, философ Сенека, известный оратор и мыслитель Цицерон. Имперский Рим выглядел более величественно и отражал могущество державы. Были расширены улицы, построены такие грандиозные сооружения как Большой цирк (Колизей), Пантеон. Строились термы, триумфальные арки. Построена система акведуков. Два из них работают и сегодня. Усовершенствовали свод и купол. Римляне первыми начали стеклить окна, построили систему канализаций в городе, изобрели бетон. Лучшая система дорог в Древнем мире. Римское право приобрело широкую известность, римляне считались основоположниками правовой культуры.

Они изобрели бетон, поэтому строительство шло быстрее, они научились строить хорошие дороги, придумали термы, цирк
Вопрос: Что мы называем историей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
История – 1) это прошлое всех людей, человечества; 2) это наука, изучающая прошлое человечества, она помогает проследить путь человечества во времени – от появления на Земле наших далёких предков до сегодняшнего дня.
Вопрос: Что такое периоды и эпохи? Какие периода истории вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Периоды и эпохи – это большие отрезки времени, на которые ученые делят историю. Историю подразделяют на четыре больших периода: история Древнего мира, история Средних веков, история Нового времени, история Новейшего времени.
Вопрос: В случаях, когда руководитель не может найти рационального способа решения задачи или выход из критической ситуации, проявляется управленческая напряженность, которую можно назвать
 (*ответ*) интеллектуальной
 эмоциональной
 волевой
 мотивационной
В современном значении _ обозначает то впечатление, которое производит человек на окружающих, что и как он говорит и делает, каков стиль его мышления, каковы сформированные личностные качества, его внешность, одежда, манеры
 (*ответ*) имидж
В соответствии с коммуникативной структурой группы обмен информацией и мнениями между членами группы происходит по следующим каналам связи, а именно
 (*ответ*) формальным
 (*ответ*) неформальным
 естественным
 межличностным
 корпоративным
В соответствии с проблемами, которые необходимо решать, выделяются адекватные им ситуации принятия управленческих решений, которые могут быть
 (*ответ*) стандартными
 (*ответ*) нестандартными
 линейными
 разветвленными
 комплексными
В социально-психологических науках различают следующие виды совместимости групп, а именно
 (*ответ*) психофизиологическую
 (*ответ*) социально-психологическую
 когнитивную
 интерактивную
 перцептивную
В структуре личности готовность к деятельности, подъем, воодушевление относятся к _ психическим состояниям
 (*ответ*) положительным
В структуре личности такие явления, как боязнь, сомнения, печаль, раздраженность относятся к _ психическим состояниям
 (*ответ*) отрицательным
В структуре личности, по З. Фрейду, компонент, который подчиняется принципу реальности, постоянно находится в связи с внешней средой и вырабатывает эффективные способы общения с внешним миром, обозначается, как
 (*ответ*) «Эго»
 (*ответ*) «Я»
 «Ид»
 «Оно»
 «Сверх-Я»
В структуре личности, по З. Фрейду, первоначальная, основная, наиболее центральная часть структуры личности, содержащая все унаследованное при рождении и почти целиком бессознательное, обозначается, как
 (*ответ*) «Ид»
 (*ответ*) «Оно»
 «Эго»
 «Супер-Эго»
 «Сверх-Я»
В структуре личности, по З. Фрейду, собственно моральные принципы человека, определяющие приемлемость или неприемлемость для него того или иного способа поведения, обозначены как
 (*ответ*) «Супер-Эго»
 (*ответ*) «Сверх-Я»
 «Ид»
 «Оно»
 «Эго»
В тех случаях, когда надо руководителю подчеркнуть независимость или уважение самостоятельности в работе подчиненного специалиста или исполнителя, наиболее правильной формой доведения (обращения) сведений до исполнителя является
 (*ответ*) рекомендация
 приказ
 распоряжение
 указание
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Что изучают учёные-этнологи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этнологи изучают традиции и обычаи различных народов, особенности их жизни и быта.
Вопрос: Какова роль археологии в изучении прошлого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Археология занимается поиском вещественных свидетельств древнейшего прошлого человечества. Только благодаря археологическим раскопкам ученые могут изучить жизнь древнейших людей (жилище, одежду, орудия труда и т.д.), так как письменных источников еще не существовало
Вопрос: Чем различаются лунный и солнечный календари?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В лунных календарях счет ведется по лунным месяцам, так как изменения лунного диска легко было увидеть и соотнести с определёнными промежутками времени. Солнечный календарь ведется по солнечному году – это продолжительность одного оборота Земли вокруг Солнца. Солнечный год составляет 365 дней плюс примерно 6 часов.

солнечный календарь основывается на наблюдениях за Солнцем. Лунный календарь - за наблюдением за Луной
Вопрос: Что такое хронология?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хронология – это последовательность событий, исторических периодов и отрезков времени.
Вопрос: От какой временной точки ведётся современной летосчисление?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Современное летоисчисление ведётся от Рождества Христова. Это летосчисление называется христианским или нашей эрой.
Вопрос: Как ведется счет лет до нашей эры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Счет лет до нашей эры идет в обратную сторону. Ближайшим годом к началу нашей эры будет 1 год н.э.
Вопрос: Кого можно назвать ближайшим предком человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самым близким предком человека был австралопитек, что означает «южная обезьяна». Австралопитеки жили примерно 4-3 миллиона лет тому назад.
Вопрос: Что привело к выделению человека из мира животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предки человека выделились из мира животных, начав трудиться. Таким образом, древнейшие люди стали не только потреблять, но и творить, создавать новое, чем отличались от животных.
Вопрос: Как вы думаете, страх или голод побудил ближайших предком человека взять в руки палку, камень?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, что страх и использование камней и палок помогало защищаться от диких животных и выжить. А питаться древнейшие люди могли растениями, кореньями, ягодами, грибами.
Вопрос: Какие орудия изготовляли древнейшие люди?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заостренные камни, рубила, скребки, ножи и др.
Вопрос: Важную роль в выборе моделей поведения руководителя играют эффекты _
 (*ответ*) фасцинации
Важным показателем сплоченности группы является _ ее членов
 (*ответ*) совместимость
Внутрикоммуникативные сети в группе подразделяют на
 (*ответ*) централизованные
 (*ответ*) децентрализованные
 фронтальные
 поперечные
 глобальные
Воображение, мышление, память и речь в структуре личности являются психическими
 (*ответ*) процессами
 образованиями
 свойствами
 состояниями
Все приемы в управлении, связанные с применением математики, статистики, кибернетики и достижений науки и техники, прежде всего, в области информационных технологий, были обобщены в рамках _ подхода в науке управления
 (*ответ*) количественного
Все разнообразие человеческих групп в обществе, по мнению американского психолога Ч. Кули, можно подразделить на
 (*ответ*) первичные
 (*ответ*) вторичные
 диады
 триады
 начальные
Выбор и планирование управленческих действий могут быть представлены следующими основными моделями, а именно
 (*ответ*) рациональной
 (*ответ*) программированной и непрограммированной
 когнитивной
 функциональной
 социально-психологической
Высокая психическая напряженность руководителя в процессе управления и принятия управленческих решений дискретно сопровождается
 (*ответ*) появлением ошибок
 (*ответ*) снижением эффективности деятельности
 ухудшением психологического климата в коллективе
 увеличением рискованных решений
 немотивированным риском
Высокое _ признается выжным биографическим показателем портрета руководителя
 (*ответ*) образование
Главными компонентами социального управления, в отличие от других видов управления, выступают
 (*ответ*) люди
 (*ответ*) организационные подразделения
 машины и механизмы
 субъекты государства
 структуры власти
Для диагностики личности на мотивацию к успеху и на избегание неудач используют методики
 (*ответ*) Т. Элерса
 (*ответ*) А. Мехрабиана
 Л. Выготского
 Т. Немчина
 Р. Кетелла
Для исследования групповой сплоченности применяется социометрия в двух вариантах, а именно
 (*ответ*) параметрический
 (*ответ*) непараметрический
 центрированный
 децентрированный
 мегоцентрированный
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: На какие периоды делится каменный век?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каменный век делится на: 
Палеолит - древний каменный век; 
Мезолит – средний каменный век; 
Неолит – новый каменный век.

палеолит, мезолит, неолит
Вопрос: Кого из древнейших людей относят к типу хомо сапиенс сапиенс?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К типу хомо сапиенс сапиенс ученые относят кроманьонцев.
Вопрос: Опишите и сравните внешний вид и занятия неандертальца и кроманьоца.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У неандертальца были сильно развитые надбровные дуги, мощные челюсти, выдвинутые вперёд. Неандертальцы делали орудия из камня, строили примитивные жилища. Они охотились на крупных зверей, одевались в шкуры. Неандертальцы хоронили умерших в специально вырытых могилах. У них впервые появились представления о смерти как о переходе в загробный мир. 
Внешний облик и мозг у кроманьонцев были как у современных людей. Кроманьонцы – наши прямые предки. Учёные называют кроманьонцев, как и современных людей, хомо сапиеис сапиенс, то есть человек разумный разумный. Кроманьонцы появились около 100-40 тысяч лет тому назад. Кроманьонцы занимались охотой на животных, собирательством, шили теплую одежду, строили жилища из костей животных. 
Таким образом, род занятий у неандертальцев и кроманьонцев был схожим, отличались они больше по внешнему виду.
Вопрос: Какие новые виды занятий и орудий труда появились у кроманьонцев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кроманьонцы из-за наступления ледникового периода стали охотиться на мамонтов, шерстяных носорогов, бизонов, оленей и т.д. У них появились такие новые виды орудий как копья и наконечники к ним, а также иглы для шитья теплой одежды.
Вопрос: Почему люди стали объединятся в родовые общины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это было необходимо для выживания: охотиться на мамонтов и других крупных животных, строить дома из костей нельзя было в одиночку.
Вопрос: Когда появились человеческие расы? Какие расы вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человеческие расы стали формироваться с появлением кроманьонца и изменением климата. Всего существует три расы: европеоидная, монголоидная, негроидная. Представители рас различаются цветом кожи, разрезом глаз, цветом волос, формой черепа, пропорциями тела.
Вопрос: У кого зародились первые представления о том. что смерть является переходом в другую, загробную жизнь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первые представления о смерти как о переходе в загробную жизнь появились еще у неандертальцев.
Вопрос: Какие первые религиозные верования зародились у древних людей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первыми религиозными верованиями у древних людей было: 
колдовство и магия – это попытки воздействовать на будущее и на природные явления с помощью обрядов или колдовских средств привели к появлению. 
вера в душу – бестелесное начало, делающее человека живыми и мыслящим существом.
Вопрос: Почему первобытные люди особо почитали предков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что души предков должны были помогать членам рода и вера в единого предка сплачивала род, а затем и племя.
Вопрос: Как появилось искусство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды человек приложил руку к стене, а затем обвёл её цветной глиной. Получилось изображение руки. Постепенно люди научились с помощью линий и природных красок (угля, цветной глины, камней) изображать животных. Так зарождалось искусство.
Вопрос: Должностная, профессионально-квалификационная и социально-демографические структуры группы являются _ структурами группы
 (*ответ*) формальными
Если руководитель высокомерен, гордится и старается всюду подчеркнуть свои бывшие и мнимые нынешние заслуги, то ему свойственен псевдоавторитет
 (*ответ*) чванства
 доброты
 расстояния
 педантизма
Если руководитель держится официально, путем увеличения психологической дистанции с подчиненными, тем самым желая усилить свое влияние на них, то ему свойственен псевдоавторитет
 (*ответ*) расстояния
 доброты
 педантизма
 чванства
Если руководитель прибегает к демонстрации власти, непомерному доминированию в группе, запугиванию, давлению, угрозам, то ему свойственен псевдоавторитет
 (*ответ*) подавления
 доброты
 расстояния
 педантизма
Если руководитель прибегает к тактике мелочных придирок, требований, педантизма и опеки, при этом жестко определяет все стадии выполнения заданий, сковывает инициативу, то ему свойственен псевдоавторитет
 (*ответ*) педантизма
 доброты
 расстояния
 чванства
Если руководитель старается всегда быть добрым, что часто приводит к панибратству, ослаблению дисциплины и деформации управления, то ему свойственен псевдоавторитет
 (*ответ*) доброты
 расстояния
 педантизма
 чванства
Если руководитель стремится обрести авторитет путем подкупа своих подчиненных незаслуженными поощрениями и наградами, то ему свойственен псевдоавторитет
 (*ответ*) подкупа
 чванства
 подавления
 нравоучения
Если руководитель стремится путем пространных нравоучений, резонерства, назиданий усилить свое влияние на подчиненных, то ему свойственен псевдоавторитет
 (*ответ*) нравоучений
 чванства
 подавления
 подкупа
Естественные группы в психологии бывают
 (*ответ*) большие
 (*ответ*) малые
 лабораторные
 условные
 реальные
Знания в структуре личности являются психическим
 (*ответ*) образованием
 процессом
 свойством
 состоянием
Знания, умения и опыт руководителя в той или иной области жизнедеятельности, называются
 (*ответ*) компетентностью
 мастерством
 профессионализмом
 скрупулезностью
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Чем привлекательны для современного человека произведения древних художников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведения древних художников очень красивые, они поражают великолепными изображениями бизонов, мамонтов, сцен охоты. Они полны точных наблюдений за природой и животными.
Вопрос: О чём свидетельствуют изображения танцующих людей?  в древности
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изображения танцующих людей свидетельствуют о зарождении зачатков больше религии, чем искусства. Древние люди такими изображениями имитировали процесс охоты, пытаясь привлечь удачу.
Вопрос: Как земледелие способствовало улучшению жизни людей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Земледелие способствовало улучшению питания людей, росту протяженности их жизни и переходу к оседлому образу жизни.
Вопрос: Какие последствия для людей имело одомашнивание животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одомашнивание животных привело к тому, что отпала надобность в постоянной охоте.
Вопрос: Как появилась керамика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В период неолита люди стали делать прочную посуду из глины. Научившись плести корзины из прутьев, они попробовали обмазывать их глиной. Глина засыхала, в таком сосуде можно было хранить продукты. Но если в пего наливали воду, глина размокала и сосуд приходил в негодность. Тогда люди стали обжигать глиняные сосуды на огне. Появилась керамика. Мастера украшали глиняную посуду узорами и орнаментом. 
В 4-м тысячелетии до н.э. был изобретен гончарный круг. Посуда, сделанная на гончарном круге, получалась гладкой и красивой. В ней было удобно готовить пищу.
Вопрос: В чем заключалось главное содержание неолитической революции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главное содержание неолитической революции было в переходе от присваивающего хозяйства к производящему. Произошел этот переход в 8-4-м тысячелетиях до н.э.
Вопрос: Для чего служили мегалитические сооружения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
До сих пор ученые не знают точного ответа на этот вопрос. Возможно, мегалитические сооружения были древнейшими храмами, а также служили первыми обсерваториями.
Вопрос: Почему век назвали медным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что орудия труда стали изготавливать из меди. Медным веком называют 4-3 тысячелетие до н.э.
Вопрос: Укажите причины возникновения собственности на исходе первобытности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С развитием земледелия из рода стали выделяться самостоятельные большие семьи. Семья состояла из нескольких поколений ближайших родственников. Из земельных владений общины такой семье выделялся надел, и собранный урожай становился её собственностью. Постепенно и сам земельный участок превратился в собственность. 
Одни семьи, более умелые и трудолюбивые, накапливали богатство, другие становились беднее. Появилось имущественное неравенство. Оно влекло за собой неравное положение людей в соседской общине.
Вопрос: Кто ходил в состав знати племени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вождь, старейшины, дружинники, колдуны пользовались наибольшим уважением в племени. Их называли знатными людьми, знатью. Знати приписывались происхождение от почитаемых предков, особые доблести и достоинства. Вождь и знать управляли жизнью племени. Так складывалось социальное неравенство.
Вопрос: Из всего многообразия видов корпоративных культур наиболее распространено разделение культур организаций на:
 (*ответ*) индивидуалистскую
 (*ответ*) коллективистскую
 корпоративную
 кооперативную
 ассоциативную
Из перечисленного к личностным чертам руководителя относят
 (*ответ*) уверенность в себе
 (*ответ*) ответственность
 образование
 специальные знания
 умения
Кадровое решение может быть проверено в ходе _ или стажировки на новой должности
 (*ответ*) ротации
Качественная выраженность власти и авторитета отдельных членов организации и ее подгрупп называется _ власти в организации
 (*ответ*) структурой
Когда принятие решения поручается высокоорганизованной команде, которая способна самостоятельно определять способ достижения цели управления и исполнителей, говорят о _ стиле принятия решения
 (*ответ*) делегирующем
Когнитивный компонент ресурсной структуры управленческой компетентности руководителя отражает содержание и направленность его "мыследеятельности" и в большей степени базирующейся на _ особенностях личности
 (*ответ*) интеллектуальных
Композиция, структура, групповые нормы, социальный контроль и групповые процессы являются основными характеристиками _ группы
 (*ответ*) неформальной
Концепция, в соответствии с которой главным в деятельности менеджера является принятие решений, называется концепцией
 (*ответ*) управленческих решений
 операционного менеджмента
 научного или математического управления
 социального взаимодействия
Концепция, в соответствии с которой главным в управленческой деятельности является использование в системе управления различных математических и кибернетических моделей, называется концепцией
 (*ответ*) научного или математического управления
 управленческих решений
 операционного менеджмента
 социального взаимодействия
Концепция, в соответствии с которой менеджер должен знать не только науку управления, но и обладать знаниями социологии, математики, психологии, теории систем, экономики и др. наук, называется концепцией
 (*ответ*) операционного менеджмента
 управленческих решений
 научного или математического управления
 социального взаимодействия
Критериальную основу оценки становления управленческой компетентности руководителя составляют критерии
 (*ответ*) личностный
 (*ответ*) деятельностный
 социально-психологический
 психофизиологический
 педагогический
Личное, субъективное восприятие индивидом своего собственного статуса, то, как он оценивает свое реальное положение, свой авторитет и степень влияния на остальных членов группы, называется внутренней
 (*ответ*) установкой
 перцепцией
 интеракцией
 интериоризацией
Личностным _ называются доминирующие черты личности руководителя при выработке и принятии управленческих решений
 (*ответ*) профилем
 характером
 терминалом
 потенциалом
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Как и когда осуществился переход от присваивающего к производящему хозяйству?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Переход от присваивающего хозяйства к производящему произошел в 8-4 тыс. до н.э. в результате перехода от охоты и собирательства к земледелию и скотоводству (неолитическая революция).
Вопрос: Какая связь существует между открытием человеком разных металлов и названием периодов истории?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С открытием и использованием разных металлов меняются исторические периоды и их названия: 
4 тыс. до н .э. использование меди – медный век; 
Конец 4 – 1 тыс. – использование бронзы – бронзовый век; 
Начало 1 тыс. – начало использования железа – железный век.
Вопрос: Как возникли первые города?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первоначально на месте городов появлялись поселения земледельцев. Жители поселения упорно трудились, получали хорошие урожаи ячменя и пшеницы, обменивали их на изделия ремесленников у соседних племён. У жителей накапливались богатства. Это позволило им заняться расширением своего поселения, которое постепенно превратилось в город. 
Вокруг города жители возводили мощные стены с башнями. Одними из древнейших городов был Иерихон и Чатал Гуюк.
Вопрос: Перечислите основные признаки перехода от первобытности к цивилизации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Показателями перехода от первобытности к цивилизации были возникновение первых государств, развитие городов, появление письменности, новых форм религиозной и культурной жизни.
Вопрос: Почему первые цивилизации за родились в долинах великих рек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что земля в долинах рек была плодородной, благодаря их ежегодным разливам. Постепенно болотистые местности, благодаря созданию ирригационных систем, сделались пригодными для проживания людей.
Вопрос: Что представляли собой города-государства шумеров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Города Шумера, построенные на холмах и окружённые стенами, стали основными носителями шумерской цивилизации. Они состояли из кварталов или, вернее, из отдельных посёлков, восходящих к тем древним общинам, из соединения которых и возникали шумерские города. Центром каждого квартала был храм местного бога, являвшегося владыкой всего квартала. Бог же главного квартала города почитался господином всего города. Самыми крупными и могущественными городами-государствами были Уру, Ур, Лагаш. 
Город-государство имел свою казну, находившуюся в распоряжении правителя. Города-государства воевали между собой, поэтому они нуждались в войске.
Вопрос: Как была устроена система власти в городах государствах шумеров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во главе шумерских городов стояли правители. Сначала это были верховные жрецы, а затем цари. Цари основывали династии, их сыновья, внуки, правнуки наследовали царский трон. 
Правители издавали законы. Это были первые законы в истории. Шумеры считали, что царь является исполнителем воли верховного бога города-государства. Выполнение законов осуществлялось через чиновников, которых назначал правитель.
Вопрос: Какая форма государства преобладала на Древнем Востоке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На Древнем Востоке типичной формой была монархия, где высшая власть принадлежала одному правителю - царю, шаху, императору. Жители такой страны назывались подданными.

На Древнем Востоке типичной формой была монархия, где высшая власть принадлежала одному правителю - царю, шаху, императору. Жители такой страны назывались подданными.
Вопрос: Какие открытия и изобретения шумеров мы используем сегодня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы используем сегодня: письменность, пояс Зодиака, календари, деление часа на 60 минут, минуты на 60 секунд, год на 12 месяцев и т.д., колесо.
Вопрос: Почему мы считаем, что литература зародилась в Шумере?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что в Шумере были созданы первые поэмы, запечатлевшие древние предания и рассказы о героях. Благодаря письменности они дошли до нашего времени. Так родилась литература.
Вопрос: Люди объединяются во _ группы, прежде всего, стремлением к получению каких-либо экономических, политических или иных выгод
 (*ответ*) вторичные
Менеджмент в той или иной форме существовал всегда там, где люди работали группами и, как правило, в таких сферах человеческого общества, как
 (*ответ*) политической
 (*ответ*) экономической
 нормативно-правовой
 военной
 образовательной
Модели лиц, принимающих решения (ЛПР), представляют собой совокупность характеристик и _ деятельности лиц, принимающих решения
 (*ответ*) стилей
Мотив _ в принятии решений предполагает концентрацию внимания руководителя, прежде всего, на собственной персоне
 (*ответ*) избегания неудач
Мотивация индивидов в индивидуалистской культуре направлена в первую очередь на повышение личного _ члена организации и удовлетворение его личных потребностей
 (*ответ*) престижа
Навыки и умения в структуре личности являются психическими
 (*ответ*) образованиями
 процессами
 свойствами
 состояниями
Навыки принятия рискованных решений представляют собой совокупность _ руководителя, обеспечивающих процессы принятия рискованных и эффективных решений
 (*ответ*) способностей
Наиболее важными внутренними составляющими понятия «имидж», т.е. слагаемые из которых он складывается, являются
 (*ответ*) профессионализм
 (*ответ*) компетентность
 доброта
 педантизм
 обучаемость
Наиболее популярной из теорий мотивации для практического менеджмента является концепция _ (укажите фамилию)
 (*ответ*) Маслоу
Наиболее удачным подходом оценки эффективности управленческой деятельности является _ анализ управленческой деятельности
 (*ответ*) системно-ситуативный
Наличие в организации _ групп - это закономерность, с которой руководитель должен считаться и использовать ее для достижения своих целей
 (*ответ*) неформальных
Наряду с формальными структурами в любой организации существуют и серьезно влияют на общее состояние дел _ группы
 (*ответ*) неформальные
Настроение, реакции и страсти в структуре личности являются психическими
 (*ответ*) состояниями
 образованиями
 процессами
 свойствами
Научные представления о профессионально-важных качествах специалистов и руководителей сосредоточены в таких отраслях психологической науки, как
 (*ответ*) психология труда
 (*ответ*) психотехника
 организационная психология
 конфликтология
 суицидология
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: В чём главный смысл поэмы о Гильгамеше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шумерская поэма о герое Гильгамеше повествует о воине, который осмелился бросить вызов богам. Гильгамеш был царём города Урук. Он похвалялся своим могуществом, и боги разгневались на гордеца. Они наслали на него множество несчастий, самым страшным из которых была смерть его друга Энкиду. Чтобы спасти друга, Гильгамеш отправился искать волшебную траву бессмертия. Гильгамеш не смог осуществить свою заветную мечту и победить смерть, но созданная людьми поэма о нём сделала образ героя бессмертным. 
Смысл данной поэмы в том, что смертные люди не могут быть равные богам.
Вопрос: Почему Вавилонское царство можно назвать преемником Шумера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что Вавилонское царство существовало на тех же землях, что и Шумеры и вобрало в себя многое от них: письменность, систему организации общества, религиозные верования и др.
Вопрос: Зачем Хаммурапи приказал высечь законы на базальтовой стеле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Законы были высечены на базальтовой стеле для того, чтобы показать их значимость, нерушимость и прочность. Высеченные законы показывали всю суровость наказания за их нарушения и заставляли всех членов вавилонского общества им подчинятся.
Вопрос: На какие типы подданных делилось общество Древнего Вавилона?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Среди подданных царя Хаммурапи можно выделить три типа: свободные люди, обладавшие всеми нравами; свободные люди, лишённые некоторых прав; рабы. В рабство обращали военнопленных и должников. Рабов было немного. Через несколько лет пребывания в рабстве человека могли отпустить на волю.
Вопрос: Какое государство называется деспотией?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деспотия – это государство с неограниченной властью правителя и всеобщей зависимостью подданных.