nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Представь взаимосвязь понятий, которые относятся к внутреннему миру человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внутренний (духовный) мир человека — это сложная система отношений человека к окружающему миру, внутренних оценок, интересов, склонностей, предпочтений. К числу структурных элементов духовного мира человека относятся: духовные потребности; познание себя, окружающего мира, смысла и назначения своей жизни; вера в истинность своих убеждений; принципы и ценности, идеалы, лежащие в основе этих убеждений; чувства и. эмоции; мировоззрение. 
Духовный (или внутренний) мир человека – это совокупность его внутренних, душевных процессов (ощущения, восприятия, эмоции, чувство, воля, память, рассудок, уровень знаний, духовные интересы, жизненные позиции, ценностные ориентации). Духовный мир человека – это то, что определяет его уникальность и неповторимость, делает его личностью. Основой духовного мира человека является мировоззрение. 
Мировоззрение — устоявшаяся система взглядов, понятий и представлений на мир, себя и собственное место в этом мире. Именно мировоззрение определяет направленность личности — совокупность устойчив Мировоззрение играет важную роль в жизни человека, определяя его подход к тем или иным конкретным практическим делам, его менталитет (совокупность всех итогов познания, оценка их на основе предшествующей культуры и практической деятельности, национального сознания, личного жизненного опыта), мотивов деятельности. 
Существуют разные виды мировоззрения: 
• обыденное (или житейское). Оно формируется под влиянием жизненных обстоятельств, опирается на личный опыт; 
• религиозное. В его основе лежат религиозные взгляды, представления и убеждения человека; 
• научное. Оно формируется на основе достижений современной науки, отражает научную картину мира, результаты современного научного познания; 
• гуманистическое. Гуманистическое мировоззрение объединяет лучшие стороны научного мировоззрения с представлениями о социальной справедливости, экологической безопасности, нравственном идеале. 
Духовный мир личности (микрокосм человека) — целостное и в то же время противоречивое явление. Это сложная система, элементы которой: 
духовные потребности в познавании окружающего мира, в самовыражении средствами культуры, искусства, других форм деятельности, в пользовании достижениями культуры и др.; 
• знания о природе, обществе, человеке, самом себе; 
• вера в истинность тех убеждений, которые разделяет человек; 
• представления; 
• убеждения, определяющие человеческую деятельность во всех ее проявлениях и сферах; 
• ценности, лежащие в основе отношения человека к миру и самому себе, придающие смысл его деятельности, отражающие его идеалы; 
• способности к тем или иным формам социальной деятельности; 
• чувства и эмоции, в которых выражается его отношение с природой и обществом; 
• цели, которые он сознательно ставит перед собой. 
Духовный мир личности выражает неразрывную связь индивида и общества. Человек вступает в общество, обладающее определенным духовным фондом, освоить который ему предстоит в жизни.
Вопрос: Какие проявления справедливости нарушены в приведённых примерах? К примеру из первой колонки, обозначенному цифрой, подбери вариант из второй колонки, обозначенный буквой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Строитель выполнил в доме ремонтные работы, но ему за это ничего не заплатили. - Б. Соотношение между деянием и воздаянием. 
Человеку отрубили руку за то, что он обокрал прохожего. - А. Соотношение между преступлением и наказанием. 
У человека есть автомобиль, но он не заботится о его техническом состоянии. - Г. Соотношение между правами и обязанностями. 
Ребёнка не берут в элитный детский садик, так как малыш из небогатой семьи рабочих. - В. Соотношение между ролями отдельных людей или социальных групп.
Вопрос: Прочитай высказывание и ответь на вопрос. 
«Когда двое делают одно и то же, получается не одно и то же».
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Когда двое делают одно и то же, получается не одно и то же». (Древнеримский комедиограф Теренций) 
Из комедии «Братья» римского писателя-комедиографа Теренция (Публий Теренций Афр, ок. 195 — 159 до н. э.), в которой говорится, что если двое совершают один и тот же проступок, то для одного он иногда остается безнаказанным, а для другого — нет. 
Позже это выражение было переосмыслено и послужило источником другого афоризма: «Если двое говорят одно и то же, то это не одно и то же», в том смысле, что каждый толкует слова и понятия по-своему. 
Иносказательно: То, что одному легко сходит с рук, прощается, другому вменяется в вину. О разном качестве одной и той же работы, которую выполняют разные люди. 
Приведи примеры из жизни, подтверждающие данное положение. 
Когда 2 рабочих работают над одним проектом то, один может быть усердным, а второй ленивым. Первый за второго сделал весь проект, а деньги дали им обоим.
Вопрос: Как ты понимаешь выражение «золотое правило нравственности»? Возможно ли его применение в XXI веке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Золотое правило нравственности» — общее этическое правило, которое можно сформулировать как «Относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе». Известна и отрицательная формулировка этого правила: «не делайте другим того, чего не хотите себе». 
Золотое правило нравственности издревле известно в религиозных и философских учениях Востока и Запада, лежит в основе многих мировых религий: авраамических, дхармических, конфуцианства и античной философии и является основополагающим мировым этическим принципом. 
Являясь выражением некоторого общефилософского и морального закона, золотое правило в различных культурах может иметь различные виды. Учеными и философами были предприняты попытки классифицировать формы золотого правила по этическим или социальным признакам. Можно заметить два аспекта правила: отрицательный (отрицающий зло) «не делай…»; положительный (позитивный, утверждающий добро) «делай…».
Вопрос: Какие варианты понимания слова «милосердие» приведены в тексте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Милосердие — сострадательное, доброжелательное, заботливое, любовное отношение к другому человеку; противоположно равнодушию, жестокосердию, злонамеренности, враждебности, насилию. 
Милосердие — одна из важнейших христианских добродетелей, исполняемая посредством телесных и духовных дел. 
Милосердие — сострадательная любовь, сердечное участие в жизни немощных и нуждающихся (больных, раненых, престарелых и др.); деятельное проявление милосердия различного рода помощь, благотворительность и т. п. 
Милосердие — Готовность помочь кому н. или простить кого н. из сострадания, человеколюбия. 
Милосердие — Бескорыстная любовь к ближнему. Милосердие – вещь весьма полезная, ибо далеко не всякий ближний способен вызвать в нас бескорыстный интерес.
Вопрос: Какое значение слова «милосердие» ближе современному человеку? Своё мнение объясни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Милосердие – это сострадательная любовь, выражающаяся в готовности помогать каждому нуждающемуся и распространяющаяся на всех людей, и даже, в пределе – на все живое. Милосердие способно разрушить все преграды между своими и чужими, сблизить людей, показывая, что все люди смертны, а жизнь у всех одна и надо беречь ее всеми возможными мерами. 
Сейчас люди все меньше помогают бездомным животным, и что говорить о людях, потерявших жильё, их и вовсе сторонятся. Д. Гранин говорит, что люди могут пройти мимо человека истекающего кровью, подумав: "Меня это не касается", но не думая, что он сам мог оказаться на его месте. 
Люди должны научится сострадать другим. Ведь если кто-то упадет, сильно разбив колено, он обязательно заплачет, может быть и не показывая слёз. А упади другой человек, как всё начнут смеяться над его горем. Я говорю о том, что нужно научится сочувствовать другим, а не только себе. 
Заботьтесь о других, помогайте им в трудную минуту и тогда, помогут и вам. 
Каждый человек понимает слова милосердие по-своему. Ведь сколько людей- столько и мнений, однако, все высказывания людей сходятся в одном: милосердие - это когда ты делаешь людям что-то хорошее, причём, это добро может быть совсем разным. Например, ты можешь сходить к старому человеку, неважно сосед ли он твой, а может просто незнакомый человек. Важно лишь то, что ты делаешь это от чистого сердца и безвозмездно.
Вопрос: Когда появилось «золотое правило нравственности»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оно возникает в середине первого тысячелетия до нашей эры, причём появляется порой одновременно и независимо друг от друга в различных культурах Востока и Запада, по-видимому, наиболее ярко воплощая происшедший в то время гуманистический переворот. Своё название Золотого оно получило в XVIII веке в западноевропейской духовной традиции. 
Ответ на это вопрос возник не в один день. Мудрецы, жившие в разные времена, в разных землях, искали его на протяжении веков. Так, 2500 лет назад в Гималаях жил человек, которого звали Будда – «просветлённый» . Он был царевичем, но оставил своё царство, чтобы путешествовать. Узнавая мир, он познал, как много горя и зла среди людей. Будда хотел научить людей быть счастливыми. Он считал, что к счастью надо идти по дороге добрых мыслей, добрых дел и добрых слов: «не делай другим того, что сам считаешь злом». 
Примерно в то же время в царстве Лу в Китае жил великий философ Конфуций (Учитель Кун), который тоже хотел научить людей правильно жить, не совершать ошибок, не делать зла. Он считал, «чтобы старики жили в покое, все друзья были верными, а молодёжь любила старших». «Только добро ведёт к счастью» 
В Индии существует вера в то, что когда-то давным-давно там родился первый человек Ману – прародитель людей. Он прожил долгую жизнь. Был очень мудр и, чтобы научить людей жить по правде, написал книгу «Законы Ману». Смысл его законов «не делай другим того, что причинило бы боль тебе». 
Хотя в произведениях Аристотеля в чистом виде золотое правило не встречается, в его этике есть много созвучных суждений, например, на вопрос: «Как вести себя с друзьями?», Аристотель отвечает: «Так, как хотелось бы, чтобы они вели себя с вами». 
В той или иной форме встречается у Фалеса Милетского, Гесиода, Сократа, Платона, Аристотеля и Сенеки.

Термин «золотое правило» за ним закрепился с конца 18 в. Первые упоминания о «золотом правиле нравственности» относятся к т. н. «осевому времени» – середине I тысячелетия до н.

В конце 18 века
Вопрос: Почему «золотое правило нравственности» появилось практически одновременно в различных культурах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оно возникает в середине первого тысячелетия до нашей эры, причём появляется порой одновременно и независимо друг от друга в различных культурах Востока и Запада, по-видимому, наиболее ярко воплощая происшедший в то время гуманистический переворот. 
Изменение предмета философии с Космоса и природы на проблему человека и его жизни в обществе было связано с внутренней динамикой развития философии и политическими обстоятельствами (политической борьбой внутри полисов). Несовместимые друг с другом философские утверждения о субстанции, об изменяемости и т.д. были получены с помощью мышления, следовательно, необходимо было разобраться в человеческом мышлении. Так произошел гуманистический переворот в античной философии.
Вопрос: Элементы логического мышления:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Понятие – отображённое в мышлении единство существенных свойств, связей и отношений предметов или явлений; мысль или система мыслей, выделяющая и обобщающая предметы некоторого класса по общим и в своей совокупности специфическим для них признакам. 
Суждение – форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о предмете, его свойствах или отношениях между предметами. Виды суждений и отношения между ними изучаются в философской логике. 
Умозаключение – процедура непосредственного выведения некоторого высказывания из одного или нескольких высказываний. Высказывания, из которых делается вывод, называют посылками умозаключения, а высказывание, которое выводится из посылок, – заключением. 
Дедукция – метод мышления, следствием которого является логический вывод, в котором частное заключение выводится из общего. Цепь умозаключений (рассуждений), где звенья (высказывания) связаны между собой логическими выводами. Началом (посылками) дедукции являются аксиомы или просто гипотезы, имеющие характер общих утверждений («общее»), а концом — следствия из посылок, теоремы («частное»). Если посылки дедукции истинны, то истинны и её следствия. Дедукция — основное средство логического доказательства. Противоположно индукции.
Вопрос: Нравственные качества личности:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Долг – внутренне принимаемое (добровольное) обязательство. Долгом может называться обязательство субъекта или группы субъектов перед другим субъектом или субъектами (например, людьми или Богом). Чаще всего в качестве долга рассматривается моральное обязательство (моральный долг, нравственный долг) — добровольное моральное обязательство индивида перед другими людьми. 
Совесть – приспособление человека к жизни в обществе, заключающееся во внутренней необходимости человека придерживаться морально-этических норм, сформировавшихся в обществе, в котором он вырос; одно из выражений нравственного самосознания личности. Проявляется и в форме рационального осознания нравственного значения совершаемых действий, и в форме эмоциональных переживаний — чувства вины или «угрызений совести», то есть связывает воедино разум и эмоции. 
Милосердие – сострадательное, доброжелательное, заботливое, любовное отношение к другому человеку; противоположно равнодушию, жестокосердию, злонамеренности, враждебности, насилию. 
Гордость – положительно окрашенная эмоция, отражающая положительную самооценку — наличие самоуважения, чувства собственного достоинства, собственной ценности. 
Стыд – отрицательно окрашенное чувство, объектом которого является какой-либо поступок или качество субъекта. Стыд связан с ощущением социальной неприемлемости того, за что стыдно. Для возникновения чувства стыда нужны реальные или предполагаемые свидетели того, за что стыдно — те, перед кем стыдно. В отсутствие свидетелей чувство стыда не возникает, но может возникать чувство вины
Вопрос: Один из твоих знакомых пытается убедить тебя, что «совесть» и «милосердие» - устаревшие понятия, которые мешают человеку жить в современном мире. Возрази ему и обоснуй свою точку зрения. 
Выскажи свою позицию, подтвердив её одним аргументом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я считаю, что он не прав, потому что совесть и милосердие — это личное качество самого человека, времена меняются и человек тоже, но такие понятия как качества (совесть, милосердие), характер и другие, неотъемлемая часть личности.
Вопрос: Рассмотри жизненную ситуацию: два твоих друга заспорили о том, «как появился человек». Один отстаивает религиозную точку зрения, другой - научную. Ты наблюдаешь это со стороны и понимаешь, что дело может кончиться дракой. Выбери допустимую модель своего поведения и объясни этот выбор. 
Б) Предложить каждому остаться при своей точке зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый человек является индивидом, личностью. У всех разные точки зрения на одну и туже проблему. Каждый человек обладает собственным мировоззрением. Не нужно навязывать свою точку зрения тем людям, которые не хотят с этим согласиться. 
Личность — понятие, выработанное для отображения социальной природы человека, рассмотрения его как субъекта социокультурной жизни, определения его как носителя индивидуального начала, самораскрывающегося в контексте социальных отношений, общения и предметной деятельности. Под «личностью» могут понимать или человеческого индивида как субъекта отношений и сознательной деятельности («лицо» — в широком смысле слова), или устойчивую систему социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности.
Вопрос: Составь синквейн к любому слову из списка: познание, логика, мировоззрение, сознание, истина, совесть, долг. 
Составь синквейн не менее чем к трём словам из приведённого списка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Познание 
Познание. 
Широкое, углублённое. 
Постигать, овладевать, осваивать. 
Познавая мир, познаёшь себя. 
Изучение. 
Познание. 
Научное, всеобъемлющее. 
Образовывает, учит, обогащает. 
Познавая свет, познаёшь и тьму. 
Постижение. 
Логика 
Логика 
символическая, диалектическая 
изучает, предполагает, расширяет 
Является неотъемлемой частью философии 
Рассуждение. 
Мировоззрение 
мировоззрение 
религиозное философское 
вырабатывается, определяет, придает 
система взглядов на объективный мир и место человека 
жизненная позиция. 
Сознание 
сознание 
сознательное осмысленное 
обеспечивает позволяет ориентирует 
форма отражения реальной действительности 
состояние 
Истина 
истина 
абсолютная реальная 
содержит отражает утверждает 
мысль или высказывание, соответствующие своему предмету 
противоположна лжи 
Совесть 
совесть 
нравственная, человеческая 
осуществляет, требует, контролирует 
закон, живущий в нас 
моральное сознание 
Долг 
долг 
патриотический, воинский 
возникает, растет, погашается 
средства или имущество, получает в обмен на обещание выплатить в будущем 
обязательство.
Вопрос: Отметь (обведи) номер верного ответа. 
А. Социальные отношения включают в себя отношения между обществом и природой. 
Б. Участниками социальных отношений являются разнообразные группы людей и отдельные личности. 
А. Отношения в социальной группе обязательно регулируются нормами права. 
Б. К социальным группам относятся классы, сословия, нации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. Социальные отношения включают в себя отношения между обществом и природой. Б. Участниками социальных отношений являются разнообразные группы людей и отдельные личности. 
Верно только Б 
А. Отношения в социальной группе обязательно регулируются нормами права. 
Б. К социальным группам относятся классы, сословия, нации. 
Верно только Б
Вопрос: В чём сложность социальных отношений? Приведи примеры из жизни общества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта сложность выражается в том, что общество строится, образует свои системы и органы: 
а) по функциям (производственная, политическая, демографическая; 
б) по уровням соединения людей в различные социальные образования (семья, трудовой коллектив, поселение, этническая общность и т. п.). 
Общество – это объединение людей с целью удовлетворения социальных потребностей и организации социального контроля за членами данного общества.
Вопрос: Сформулируй и запиши признаки этноса. Объясни понятие «этнос» своими словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этнос – исторически сложившаяся устойчивая совокупность людей, объединённых общими объективными либо субъективными признаками, в которые различные направления этнологии (этнографии) включают происхождение, единый язык, культуру, хозяйство, территорию проживания, самосознание, внешний вид, менталитет и другое. 
Основными историческими разновидностями социально-этнической общности являются племя, народность и нация. 
Племя — тип этнической общности, присущий преимущественно первобытнообщинному строю и основанный на кровнородственном единстве. 
Народность — тип этнической общности, возникающий в период разложения родоплеменной организации и основанный уже не на кровном родстве, а на территориальном единстве. 
Нация — исторически сложившийся высший тип этнической общности, для которого характерны единство территории, экономической жизни, культуры и национального самосознания. 
Процесс формирования этноса получил название этногенеза. В науке выделяют два основных подхода к изучению этносов: естественно-биологический (Л.H. Гумилев); социокультурный (П. Сорокин). 
Основными позициями Л.П. Гумилева в отношении этногенеза являются следующие: 
• этнос является не социальным явлением, а результатом географического развития: 
• этногенезу свойственны четыре фазы: 1) подъем; 2) расцвет; 3) упадок; 4) гибель; 
• история этноса состоит из истории самого этноса плюс история ландшафта; 
• источником этногенеза является пассионарность - способность и стремление наиболее талантливых людей (пассионариев) к изменению этнического окружения, привычной обстановки, к достижению новых целей. 
П. Сорокин придерживался других взглядов на нацию: 
• нация — сложное и разнородное тело, распадающееся на ряд социальных элементов, что вызвано их совокупным действием; 
• переустройство Европы: 1) на основе национальной гегемонии одного народа невозможно; 2) возможно при образовании федерации различных национальных государств на основе равенства нрав всех входящих в нее личностей и народов.

Проживание на определенной территории, язык.
Вопрос: Как ты считаешь, почему национальное самосознание играет важную роль в жизни этноса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В развитии и формировании национального самосознания большую роль играют этнические факторы. 
Национальное самосознание — это совокупность взглядов и оценок, мнении и отношений, выражающих содержание, уровень и особенности представлений членов национально-этнической общности о своей истории, современном состоянии и будущих перспективах своего развития, а также о своем месте среди других аналогичных общностей и характере взаимоотношений с ними. Включает рациональные (собственно осознание своей принадлежности к нации) и, отчасти, в меньшей степени эмоциональные (подчас неосознаваемое сопереживание своего единства с другими представителями национально-этнической группы) компоненты. 
Национальное самосознание подобно самооценке человека, как индивида. Он сам себя причисляет к какой-либо социальной целостности или вынужден причислять. Новорождённый индеец причислен к племени. Рождённый якут причислен к якутам. Также немаловажным фактом является уважение традиций других этнических групп, отличающихся от твоей, а также- консервативные взгляды на обычаи своей социальной целостности, группы, если таковые обычаи имеются. Подобное наличие уникальных взглядов способствует общению различных этнических групп, что не маловажно.
Вопрос: Составь схему взаимосвязи понятий общество, социальная группа, мировоззрение, семья, потребности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составь схему взаимосвязи понятий общество, социальная группа, мировоззрение, семья, потребности.
Вопрос: Впиши основные признаки понятия социальный институт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальный институт или общественный институт — исторически сложившаяся или созданная целенаправленными усилиями форма организации совместной жизнедеятельности людей, существование которой диктуется необходимостью удовлетворения социальных, экономических, политических, культурных или иных потребностей общества в целом или его части. Институты характеризуются своими возможностями влиять на поведение людей посредством установленных правил. 
Каждый социальный институт имеет как специфические особенности, так и общие признаки с другими институтами. 
Выделяют следующие признаки социальных институтов: 
• установки и образцы поведения (для института семьи — привязанность, уважение, доверие; для института образования — стремление к знанию); 
• культурные символы (для семьи — обручальные кольца, брачный ритуал; для государства — гимн, герб, флаг; для бизнеса — фирменная марка, патентный знак, для религии — иконы, кресты, Коран); 
• утилитарные культурные черты (для семьи — дом, квартира, мебель; для образования — классы, библиотека; для бизнеса — магазин, фабрика, оборудование); 
• устные и письменные кодексы поведения (для государства — конституция, законы; для бизнеса — контракты, лицензии); 
• идеология (для семьи — романтическая любовь, совместимость; для бизнеса — свобода торговли, расширение дела; для религии — православие, католицизм, ислам, буддизм). 
Следует отметить, что институт семьи и брака находится на пересечении функциональных связей всех других социальных институтов (собственности, финансов, образования, культуры, права, религии и др.), являясь при этом классическим примером простого социального института. Далее мы остановимся на характеристике основных социальных институтов.
Вопрос: Решение коллегии присяжных заседателей по поставленным перед ней вопросам именуется
 (*ответ*) вердиктом
 приговором
 постановлением
 определением
Решение Конституционного Суда вступает в силу
 (*ответ*) немедленно после его провозглашения
 через 7 суток после его провозглашения
 по истечении 10 дней с момента его принятия
 через 30 дней после его принятия
Решениеие Конституционного Суда РФ
 (*ответ*) не подлежит обжалованию
 может быть обжаловано Президенту РФ
 обжалуется в Верховный Суд РФ
 опротестовывается в Европейский Суд по правам человека
Самостоятельность судебной власти означает, что судебные решения
 (*ответ*) не требуют чьих-либо санкций и утверждений
 могут быть утверждены только вышестоящим судом
 могут быть пересмотрены только вышестоящим судом или прокурором
 могут быть основаны только на судебных прецедентах
Система военных судов строится с учётом структуры и дислокации войск и флотов и включает в свой состав
 (*ответ*) гарнизонные военные суды
 (*ответ*) окружные (флотские) военные суды
 (*ответ*) военную коллегию Верховного Суда РФ
 мировых судей военных судов
 суды офицерской чести
Систему федеральных арбитражных судов составляют
 (*ответ*) Высший Арбитражный Суд РФ
 (*ответ*) арбитражные апелляционные суды
 (*ответ*) федеральные арбитражные суды округов
 (*ответ*) арбитражные суды первой инстанции в республиках, краях, областях, городах федерального значения, автономной области, автономных округов (арбитражные суды субъектов РФ)
 федеральные третейские суды
Советом Федерации на должность назначаются судьи
 (*ответ*) Конституционного Суда РФ
 (*ответ*) Верховного Суда РФ
 (*ответ*) Высшего Арбитражного Суда РФ
 Конституционного суда субъекта РФ
 Военных судов
Состязательность при осуществлении правосудия обеспечивается
 (*ответ*) равноправием сторон
 обязательным участием при рассмотрении дела государственного обвинителя
 обязательным участием при рассмотрении дела защитника и представителя
 объективностью председательствующего судьи
Срок полномочий судьи Конституционного Суда РФ
 (*ответ*) двенадцать лет, но ограничен семидесятилетним возрастом
 не ограничен
 двенадцать лет
 ограничен только семидясителетним возрастом
Статус судей в РФ - это
 (*ответ*) правовое положение, которое они занимают в обществе и государстве
 их права и обязанности
 их компетенция по рассмотрению дел
 материальное обеспечение судей, а также меры их социальной и правовой защиты
Структурными подразделениями Верховного Суда РФ являются
 (*ответ*) пленум
 (*ответ*) президиум
 (*ответ*) судебная коллегия по уголовным делам
 (*ответ*) военная коллегия
 (*ответ*) кассационная коллегия
 (*ответ*) судебная коллегия по гражданским делам
 высшая квалификационная коллегия судей
 судебная коллегия по административным делам
 совет судей судов общей юрисдикции
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 8. Крабов, лососевых, минтая вылавливают в … море.
Черном
Белом
Азовском
Охотском (*ответ к тесту*)
9. ________ – экономические районы-лидеры по развитию овцеводства и производству шерсти:
Северо-Кавказский, Поволжский, Восточно-Сибирский (*ответ к тесту*)
Северо-Кавказский, Северный, Центральный
Центрально-Черноземный, Уральский, Дальневосточный
Северо-Кавказский, Северный, Уральский
10. Посевы льна-долгунца территориально совпадают с посевами … .
сахарной свеклы и ржи
ржи и картофеля (*ответ к тесту*)
картофеля и табака
табака и пшеницы
11. Для природной зоны лесостепи характерно сочетание:
зернового хозяйства (пшеница, кукуруза), производства подсолнечника, мясомолочного скотоводства, свиноводства, овцеводства и птицеводства
картофелеводства, льноводства и молочного скотоводства
зернового хозяйства (пшеница и рожь) свекловодства, молочно-мясного скотоводства и свиноводства (*ответ к тесту*)
12. В России главный район посевов льна расположен … .
в Центральном Черноземье
на севере-западе Европейской части России (*ответ к тесту*)
на Северном Кавказе
на Южном Урале
13. Типичными культурами для Нижнего Поволжья являются: … .
рожь, пшеница, кукуруза
соя, табак, бахчевые
хлопчатник, рис, сахарная свекла
овощи, рис, бахчевые (*ответ к тесту*)
14. Самую большую посевную площадь и самые большие сборы имеет … .
пшеница (*ответ к тесту*)
ячмень
овес
рожь
15. Для природной зоны полупустынь и пустынь характерно сочетание:
зернового хозяйства (пшеница, кукуруза), производства подсолнечника, мясомолочного скотоводства, свиноводства, овцеводства и птицеводства
картофелеводства, льноводства и молочного скотоводства
мясного скотоводства, овцеводства и верблюдоводства (*ответ к тесту*)
16. Озимая пшеница в больших масштабах выращивается в … экономическом районе.
Северо-Кавказском (*ответ к тесту*)
Центрально-Черноземном
Волго-Вятском
Западно-Сибирском
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Заполни таблицу «Социальные институты».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Институты по сферам общества.Что регулируютПримерыЭкономические институтыРегулируют производство и распределение товаров и услуг.Собственность, рынок, производствоПолитические институтыРегулируют общественные отношения, используя властные полномочия.Главный институт — государство. Органы власти, партии, право, армия, судСоциальные институтыРегулируют распределение социальных позиций и общественных ресурсов. Обеспечивают воспроизводство и наследование.Воспитание, здравоохранение, досуг, семья, социальная защитаДуховные институтыРегулируют и развивают преемственность культурной жизни общества, духовное производство.Церковь, школа, вуз, искусство

ФункцииИнститутыОсновныеролиФизическиечертыСимволические чертыРождение и воспитание детейСемейно-брачныеОтецМатьРебенокДомОбстановкаКольцаОбручениеКонтрактДобывание пищи, одежды, жильяЭкономическиеРаботодательРаботникПокупательПродавецФабрикаОфисМагазинДеньгиТорговляМаркаРекламаПоддержание законов, правил и стандартовПолитическиеЗаконодательСубъект праваОбщественные здания и местаФлагКодексХартияСодействие соборным отношениям, углубление верыРелигиозныеПрихожанинСвященникСоборЦерковьКрестАлтарьБиблияКоранСоциализация, приобщение к базисным ценностям культурыОбразованияУчительУченикСтудентШколаКолледжУчебникДипломУченая степень
Вопрос: Подумай, какие функции семьи были наиболее важными для жителей Древней Руси, а какие важны для граждан современной России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семейно-брачные отношения до Крещения Руси регулировались нормами обычая, и государство вообще не вмешивалось в эту область. 
В обязанности супруга и отца входило "поучение" домашних, состоявшее в систематических побоях, которым должны были подвергаться дети и жена. Большим уважением в обществе пользовались вдовы. Кроме того, они становились полноправными хозяйками в доме. Фактически, с момента смерти супруга к ним переходила роль главы семейства. 
Личные и имущественные отношения между родителями и детьми строились на основе традиционных правил, с изменениями, внесенными каноническими нормами. Власть отца была непререкаемой, ему принадлежало право решать внутрисемейные споры, наказывать детей. Достаточно мягко относится закон к внебрачным детям. Церковный Устав Ярослава, конечно, наказывает девушку, которая, живя в доме отца и матери, рожала добрачного ребенка. Наказывает Устав и жену, родившую внебрачного ребенка. Однако осуждается и оставление незамужней девушкой младенца или избавление от плода. Основная мысль законодателя ясна: дети должны рождаться в браке, но если уж незамужняя зачала, то должна дать жизнь младенцу. 
Динамичность современного общества привела к изменениям такого традиционного института, как семья. Во-первых, налицо тенденция к снижению числа заключенных браков. Во-вторых, возрастает число разводов. В-третьих, растет число разведенных женщин, не вступивших в повторный брак, и женщин, имеющих внебрачных детей. В-четвертых, очень много детей воспитывается без одного из родителей. В-пятых, число людей, имеющих детей, заметно уменьшается и наблюдается дальнейшая тенденция к бездетности семейных пар. В-шестых, монополия семьи на регулирование интимных отношений взрослых частично разрушается свободой нравов. 
Современные женщины имеют равные с мужчинами возможности в сфере бизнеса, что, разумеется, прогрессивно. Но подобная тенденция неминуемо изменяет характер отношений в семье. В частности, ожидается, что зависимость ребенка от родителей будет сведена к минимуму. Раннее взросление и выход «оперившихся» детей в жизнь предоставляют возможность родителям уделить больше времени и внимания друг другу, что также влияет на характер межличностных отношений между поколениями. 
В промышленно развитых обществах забота о здоровье пожилых людей, об инвалидах стала функцией медицинских учреждений, специальных домов для престарелых, хотя члены семьи и сегодня по-прежнему решают вопрос о том, обращаться ли за помощью к врачам, дают согласие на операцию или под свою ответственность выписывают больного и т.д. Страхование жизни, пособия по безработице и фонды по социальному обеспечению отчасти берут на себя экономическую и хозяйственную функцию семьи, частично поддерживая людей в экономически нестабильное время. Таким образом, семья утрачивает часть присущих ей функций, осуществляя только некоторые из них (например, функцию эмоциональной поддержки членов семьи).
Вопрос: Познакомься с данными таблицы «Функции науки». Подумай, какие функции науки появились раньше других.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Исследователи выделяют четыре социальных функции науки: 
• Познавательная. Заключается в познании мира, его законов и явлений. 
• Образовательная. Заключается не только в обучении, но и в социальной мотивации, выработке ценностей. 
• Культурная. Наука является общественным достоянием и ключевым элементом человеческой культуры. 
• Практическая. Функция производства материальных и социальных благ, а также применения знаний на практике. 
Становление и развитие опытной науки в XVII столетии привело к коренным преобразованиям образа жизни человека. 
С развитием письменности в странах древних цивилизаций накапливались и осмысливались эмпирические знания о природе, человеке и обществе, возникали зачатки математики, логики, геометрии, астрономии, медицины. Предшественниками современных учёных были философы Древней Греции и Рима, для которых размышления и поиск истины становятся основным занятием. В Древней Греции появляются варианты классификации знаний. 
Наука в современном понимании начала складываться с XVI—XVII веков. В ходе исторического развития её влияние вышло за рамки развития техники и технологии. Наука превратилась в важнейший социальный, гуманитарный институт, оказывающий значительное влияние на все сферы общества и культуру. Объём научной деятельности с XVII века удваивается примерно каждые 10—15 лет (рост открытий, научной информации, числа научных работников). 
В развитии науки чередуются экстенсивные и революционные периоды — научные революции, приводящие к изменению её структуры, принципов познания, категорий и методов, а также форм её организации. Для науки характерно диалектическое сочетание процессов её дифференциации и интеграции, развития фундаментальных и прикладных исследований.
Вопрос: Каковы главные функции науки в современном мире.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Исследователи выделяют четыре социальных функции науки: 
• Познавательная. Заключается в познании мира, его законов и явлений. 
• Образовательная. Заключается не только в обучении, но и в социальной мотивации, выработке ценностей. 
• Культурная. Наука является общественным достоянием и ключевым элементом человеческой культуры. 
• Практическая. Функция производства материальных и социальных благ, а также применения знаний на практике.
Вопрос: Соедини стрелками понятия и их определения. 
Индивид – Человек как представитель биологического рода 
Личность – Человек как член общества
Категория: школьный раздел
Ответы:
Индивид – Человек как представитель биологического рода 
Личность – Человек как член общества 
Характер – Индивидуальное сочетание качеств человека 
Мировоззрение – Система взглядов человека на мир 
Ценности – Значимые для человека и общества идеи, отношения, предметы
Вопрос: Укажи явления, влияющие на социальный статус человека в обществе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальный статус — социальное положение, занимаемое социальным индивидом или социальной группой в обществе или отдельной социальной подсистеме общества. Определяется по специфическим для конкретного общества признакам, в качестве которых могут выступать экономические, национальные, возрастные и другие признаки. Социальный статус характеризуется властными и/или материальными возможностями, реже специфическими умениями или навыками, харизмой, образованием. 
Влияние социальной роли на развитие личности достаточно велико. Развитию личности способствует ее взаимодействие с лицами, играющими целый ряд ролей, а также ее участие в максимально возможном ролевом репертуаре. Чем больше социальных ролей способен воспроизвести индивид, тем более приспособленным к жизни он является. Таким образом, процесс развития личности часто выступает как динамика освоения социальных ролей. 
Для любого общества не менее важно предписывание ролей в соответствии с возрастом. Приспособление индивидов к постоянно меняющимся возрасту и возрастным статусам — вечная проблема. Не успевает индивид приспособиться к одному возрасту, как тут же надвигается другой, с новыми статусами и новыми ролями. Едва юноша начинает справляться со смущением и комплексами юности, как он уже стоит на пороге зрелости; едва человек начинает проявлять мудрость и опытность, как приходит старость. 
Каждый возрастной период связан с благоприятными возможностями для проявления способностей человека, более того, предписывает новые статусы и требования обучения новым ролям. В определенном возрасте индивид может испытывать проблемы, связанные с приспособлением к новым ролевым статусным требованиям. 
Ребенок, о котором говорят, что он старше своих лет, т.е. достиг статуса, присущего старшей возрастной категории, обычно полностью не реализует свои потенциальные детские роли, что отрицательно сказывается на полноте его социализации. Часто такие дети чувствуют себя одинокими, ущербными. В то же время статус незрелого взрослого человека представляет собой комбинацию статуса взрослого с установками и поведением, свойственными детству или юности. 
У такой личности обычно возникают конфликты при исполнении ролей, соответствующих ее возрасту. Эти два примера показывают неудачное приспособление к возрастным статусам, предписанным обществом. 
Письменно объясни, от чего зависит достойное положение человека в обществе. 
Положение в обществе — определяется по признакам, определяемым обществом. 
Положение в обществе определяется величиной заслуг перед обществом и уважения людей, а не кошельком, который, вызывая зависть и негодование, подвергает обладателя риску и напряжению. 
Человек стремится достичь более высокого положения в обществе, чтобы получить больше денег, власти, славы, жизненных благ, чтобы его ценили, с ним считались, уважали, помнили. 
Только активное отношение к себе и окружающему, деятельная, творческая, самостоятельная и жизнестойкая позиция может обеспечить достойное положение человека в обществе.
Вопрос: Заполни таблицу «Виды статусов».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальный статус может быть: 
• предписанный — полученный от рождения или в силу не зависящих от его носителя факторов — пола или возраста, расовой принадлежности, социально-экономического положения родителей. Например, по закону нельзя получить водительские права, вступить в брак, участвовать в выборах или получать пенсию, не достигнув необходимого для этого возраста; 
• достигаемый — приобретенный в обществе благодаря усилиям и заслугам индивида. На статусе человека в обществе сказываются уровень образования, профессиональные достижения, карьера, удачный в социальном отношении брак. Ни одно общество не может игнорировать реальных успехов индивида, поэтому существование достигаемого статуса несет возможность в значительной мере компенсировать низкий приписываемый статус личности; 
• личный — проявляется на уровне малой группы, в которой индивид функционирует непосредственно (семья, трудовой коллектив, круг близких друзей), он определяется его личными качествами и чертами характера; 
• групповой — характеризует индивида как члена большой социальной группы — представителя класса, нации, профессии, носителя определенных половых и возрастных признаков и т.д. 
Французский социолог Р. Будон рассматривает социальный статус как обладающий двумя измерениями: 
• горизонтальным, которое образует система социальных контактов и взаимообменов, как реальных, так и просто возможных, складывающихся между носителем статуса и другими индивидами, находящимися на том же уровне социальной лестницы; 
• вертикальным, которое образуют контакты и обмены, возникающие между носителем статуса и индивидами, находящимися на более высоких и более низких уровнях. 
Каждый человек в обществе выполняет определенные социальные функции: студенты учатся, рабочие производят материальные блага, менеджеры управляют, журналисты рассказывают о происходящих в стране и мире событиях. Для выполнения социальных функций на индивида в соответствии с социальным статусом накладываются определенные обязанности. Чем выше статус человека, тем больше у него обязанностей, тем жестче требования общества или социальной группы к его статусным обязанностям, тем больше негативные последствия от их нарушения.
Вопрос: Выбери одно из предложенных высказываний. Определи его смысл. Какую проблему затрагивает автор? Согласен ли ты с ним? Аргументируй свою позицию. 
«Для чего я родился на свет, если всё равно ничего изменить не могу?» (Омар Хайям, средневековый персидский поэт)
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Для чего я родился на свет, если всё равно ничего изменить не могу?» (Омар Хайям, средневековый персидский поэт) 
Вера в предопределённую, неотвратимую судьбу, рок получила название фатализм. Фаталисты убеждены, что человек не властен изменить свою жизнь. Эта позиция в определенной степени удобна: если человек ничего не может сделать вопреки судьбе, значит он ни за что не отвечает, его нельзя судить за его поступки, потому что так было предначертано. Персидский поэт О. Хайям писал: «Для чего я родился на свет, если в мире все равно ничего изменить не могу?». Однако многие фаталисты не отрицали и самостоятельной деятельности людей. Наличие судьбы не означает, что человек должен опустить руки и бездельничать, обреченно дожидаясь своего конца. В рамках предопределенности человек обладает свободой воли и может действовать самостоятельно. 

«Мы пришли в этот мир лишь на краткий миг и обрели в нём горе и скорбь. Уйдя в мир иной, мы унесём всё это с собой». (Омар Хайям, средневековый персидский поэт) 
В древности же появилась еще одна точка зрения на жизнь людей, весьма мрачная и безысходная. Ее сторонники — пессимисты — убеждены в том, что ничего хорошего человеку ожидать не приходится. Все идет к худшему, кроме печалей, скорби и страданий, человеческий жребий ничего не включает в себя. Будущее мрачно и беспросветно. Сегодня хуже, чем вчера, а завтра будет хуже, чем сегодня. От жизни, от людей, которые нас окружают, следует ждать только плохого. Примером такого мироощущения может служить другое высказывание О. Хайяма: «Мы пришли в этот мир лишь на краткий миг и обрели в нем лишь горе и скорбь. Уйдя в иной мир, мы унесем все это с собой».
Вопрос: Структуру Высшего Арбитражного Суда РФ образуют (его состав)
 (*ответ*) пленум
 (*ответ*) президиум
 (*ответ*) судебная коллегия по рассмотрению споров, возникающих из гражданских и иных правоотношений
 (*ответ*) судебная коллегия по рассмотрению споров, возникающих из административных правоотношений
 кассационная коллегия
 постоянное судебное присутствие
 надзорной коллегии
Структуру областного и равных ему судов образуют
 (*ответ*) президиум
 (*ответ*) судебная коллегия по гражданским делам
 (*ответ*) судебная коллегия по уголовным делам
 пленум
Суд второй (апелляционной) инстанции уголовные дела рассматривает в составе
 (*ответ*) одного судьи
 судьи и двух народных заседателей
 трёх профессиональных судей
 мирового судьи
Суд второй (кассационной) инстанции уголовные дела рассматривает в составе
 (*ответ*) трёх судей
 не менее трёх судей
 трёх или другого нечётного количества судей
 судьи и двенадцати присяжных заседателей
 судьи и двух присяжных заседателей
Суд надзорной инстанции уголовные дела рассматривает в составе
 (*ответ*) не менее трёх профессиональных судей
 любого нечётного количества судей
 судьи и двух народных заседателей
 судьи и двенадцати присяжных заседателей
Суд первой инстанции - это суд
 (*ответ*) рассматривающий судебные дела по существу тех вопросов, которые являются основным для данных дел
 рассматривающий жалобы, запросы и обращения в порядке судебного контроля
 дающий разъяснения по вопросам судебной практики
 который выдаёт судебное решение о заключении под стражу
Судами второй инстанции являются
 (*ответ*) суды апелляционной инстанции
 (*ответ*) суды кассационной инстанции
 суды надзорной инстанции
 Президиум Верховного Суда РФ
Судебная власть включает в себя
 (*ответ*) полномочия, предоставленные судами по разрешению отнесенных к их компетенции вопросов, возникающих при применении права
 (*ответ*) реализацию судебных полномочий, разрешение вопросов, возникающих при применении права
 организационное обеспечение деятельности судов
 деятельность третейских судов по рассмотрению споров, возникающих между сторонами
Судебная власть осуществляет свои полномочия посредством
 (*ответ*) административного судопроизводства
 (*ответ*) конституционного судопроизводства
 (*ответ*) уголовного судопроизводства
 (*ответ*) гражданского судопроизводства
 (*ответ*) арбитражного судопроизводства
 гражданского делопроизводства
 возбуждения уголовного преследования
 искового разрешения судебных дел
Судебная власть принадлежит
 (*ответ*) только судам
 судам и комиссии по помилованию при Президенте РФ
 судам и Государственной Думе (издаёт постановление об амнистии)
 суду, прокуратуре и адвокатуре
 третейским судам
Судебная власть реализуется в следующих основных направлениях деятельности судов (функциях)
 (*ответ*) правосудии
 (*ответ*) конституционном контроле
 (*ответ*) рассмотрении жалоб, запросов и обращений в порядке судебного контроля
 (*ответ*) рассмотрении дел в порядке судебного надзора
 оказании юридической помощи и защиты по уголовным делам
 раскрытии и расследовании преступлений и правонарушений
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Составь синквейн к слову счастье.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Счастье 
разное, женское 
видеть, чувствовать, принимать 
осознание позитивности собственного существования. 
Эмоция