nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какая схема соответствует предложению? Укажи цифрой 
Уехали родители в город. Машенька посадила брата на травку. На улице она заигралась с подружками. Белые лебеди унесли брата.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2 Уехали родители в город. 1 Машенька посадила брата на травку. 1 На улице она заигралась с подружками. 3 Белые лебеди унесли брата.
Вопрос: Соедини падежные формы слова кот с табличками, выдели окончания.
У норы добычи ждёт, Притаившись, серый кот. Мышь осталась без хвоста, Вырываясь от кота. А теперь и за версту
Не приблизится к коту. Крыса старая — и та, Видя грозного кота, Убежит в нору под дом, Чтоб не встретиться с котом. Там сидит и в темноте Вспоминает о коте. (А. Грачёв)
• Укажи форму падежа других имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши существительные в нужной форме, употребляя предлоги. Укажи форму падежа, выдели окончание.
Вылетел (из чего?) 
(гнездо); посидел (у чего?) 
(ручей); отплыл (от чего?)
(берег); положил (во что?) 
(костёр); рассказать (про кого?)
(гимнаст); бегать (по чему?) 
(песок); обратился (к кому?) 
(тренер).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи падежную форму находятся существительных с предлогом? Действуй по образцу:
Где-то ревел над землей ураган, Буря прошла через весь океан, Ветер на суше летел без дорог,
К нашему дому приполз ветерок...
(М. Ясное)
• Найди существительные-синонимы в именительном падеже. Подчеркни их как члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допиши словосочетания прил. + сущ. Образуй от слов а скобках однокоренные слова, укажи их форму числа и рода, выдели окончания. 
(Честь)   труд, (интерес)  дело, (радость)
  песни, (ненастье)
  утро, (счастье)  
жизнь, (опасно)   места, (прелесть) дитя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замени прилагательные словами, противоположными по значению. Запиши их, укажи форму рода и
числа, выдели окончания.
Старый дом —   дом, старый человек —   человек;
лёгкая ноша —   ноша, лёгкая задача —  задача.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь окончания прилагательных. Обоснование своего выбора делай по образцу. 1) Хорошая песня дух бодрит. 2) Одинок... дерево ветер валит. 3) Дружн... табун волков не боится. 4) Материнск... молитва со дна моря поднимет. 5) Добр... дело в воде не утонет. 6) Хорош... железо не ржавеет, хорош... человек не забывается
• Подчеркни главные члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допиши окончания имён прилагательных.
1)    Увидало солнце (какое?) ясн... с неба (какого?) син..., высок..., что идёт Весна-красна с юга (какого?) пышн_, далёк....
2)   Я стоял (на каком?) на высок... крыльце и следил глазами, как шла между берегами полоса (какого?) син , тёмн , а иног-
да жёлт,, льда. (С. Аксаков)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи форму падежа существительных и прилагательных в словосочетаниях. Укажи линией. Выдели окончания.
у известного
тренера
к известному
тренеру
с известным
тренером
об известном
тренере
по узкой
комнате
из узкой комнаты
в узкой комнате
за узкой комнатой
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Теоретическая теология, обсуждавшая догматы ислама на основании доводов разума, а не путем следования религиозным авторитетам, называется «_»
(*ответ*) калам
Теоретические источники схоластики – это
(*ответ*) византийская теология
(*ответ*) патристика
(*ответ*) античная философия
(*ответ*) христианская теологическая традиция раннего Средневековья
 философские идеи древнего Египта
 языческие верования
Теория науки Авиценны основывается на его убеждении в
(*ответ*) познаваемости мира
 непознаваемости мира
 ограниченной познаваемости мира
 познаваемости только феноменов
Томистское решение проблемы сущности и существования окончательно закрепляло
(*ответ*) дуализм Бога и мира как главный устой христианского монотеизма
 понимание Бога как первотолчка
 пантеистическое понимание Бога и мира
 понимание формы и содержания
У Аквината конкретизацией естественного права является _ право
(*ответ*) человеческое
 Божественное
 вечное
 социальное
У Аквината мы находим _ истины
(*ответ*) онтологизацию
 отрицание
 субъективное рассмотрение
 конвенционалистское понимание
У аль-Фараби мы находим синтез
(*ответ*) аристотелизма и неоплатонизма
 скептицизма и эмпиризма
 платонизма и эпикуреизма
 неоплатонизма и стоицизма
Удивительной чертой философской системы Эриугены стало его стремление подчеркнуть
(*ответ*) ценность и роль человека
 ничтожность человеческого существования
 противоречивость человека
 первенство человека в мире
Укажите соответствие между направлениями арабо-мусульманской философии эпохи Средневековья и их определениями
 мутазилиты < представители крупного направления в каламе, радикальные рационалисты в решении спорных богославских вопросов, сторонники свободы воли человека
 кадариты < сторонники свободы воли человека
 джабариты < сторонники учения об абсолютном предопределении
 суфизм < мистическое направление в развитии ислама, исламский вариант мистической формы религиозного опыта
Установите соответствие между понятиями и их определениями
 натурализм < философская теория, пытающаяся объяснить развитие общества через законы природы
 пантеизм < философское учение, отождествляющее понятия «Бог» и «природа»
 томизм < основное направление в схоластике, интерпретация доктрины Фомы Аквинского
 концептуализм < направление схоластической философии; умеренная промежуточная интерпретация решения вопроса об универсалиях, отрицание реального существования общего независимо от отдельных вещей
Установите соответствие между понятиями и их определениями
 синкатегорема < логическая категория
 импликация < логическая операция, образующая сложное высказывание из двух посредством союза «если… то»
 категория < форма осознания в понятиях отношения человека к миру, отражающие наиболее общие свойства, законы природы
 субъект < фундаментальная категория философии, носитель свойств и характеристик, определяющих качественные особенности объекта
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай предложения. Вставь вместо точек местоимения в форме того падежа, которого требует глагол. Укажи падеж.
1. Я учусь с Володей с первого класса. Хорошо знаю ... и давно дружу с ... . 2. У меня есть младшая сестра. Вечером я хожу за ... в детский сад. 3. Кирилл не сделал чертёж. У ... не было времени. 4. Мой брат вчера был в театре. Спектакль ... понравился.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допиши второстепенные члены предложения. Стрелками покажи связь слов в предложении,
В зоопарке мы кормили (кого?)  (чем?) . В (каком?)  небе кружатся (какие?)  ласточки. Отец (как?)вскопал (какую?)   грядку. На (каких?)  цветах блестели (какие?)  капли (чего?)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Раздели слова на группы по указанному основанию (таблица № 1): напиши названия групп, впиши все слова. Раздели эти же слова по другому основанию, заполни таблицу № 2, 
Рекорд, массовая, чувствовалось, космический, касса, барабанил, сочувствие, праздничное, иллюстрировала.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Произведи разбор одного из слов с позиций разных разделов науки о языке.
Теннисист, внесли, маленький.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В какой части слова пропущена буква? Вставь её и выдели эту часть слова графически.
Однажды мы п...шли в лес за земляникой. Вдруг н...бежала тучка и з...капал дож...ь. А солнышко все пр...должало св...тить. Д...ждевые капли падали на землю, и в кажд... капельке играл... со...нце. Не успели мы спрятаться под дер...вом, как солнечный дождик уже кончился. И через всё небо разноцветн... дугой пр...тянул...сь радуга.
•   Укажи форму падежа имен существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркни главные члены предложения. Графически покажи их связь с второстепенными членами.
Разноцветные огни раскрасили вечернее небо.  Праздничным салютом любовались
жители в разных уголках России. Страна отмечает всенародный праздник.
•   Укажи форму падежа существительных, являющихся второстепенными членами предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди ошибки в схеме предложения. Дополни её, исправь.
1) В мрачных ущельях бродят седые туманы.
2) Клич журавлей послышался с дальнего озера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распространи предложения второстепенными членами по схеме:
место действия —  признак
Самолёт летит
Я рисую 
Пчёлы жужжат
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самолёт летит над кукурузным полем. Я рисую в новом альбоме Пчёлы жужжат над полевыми цветами.

Самолёт летит в москву.Я рисую рисунок в новом альбоме.Пчёлы жужат над поливыми цвитами
Вопрос: Найди «лишнее» слово в каждой строке.
Гладиолус, морковь, фиалка, роза. Гладиолус, фиалка, красная, капуста. Ходит, прыгает, плавает, бег. Прямой, веселый, читает, интересный.
• Выпиши слова, называющие; 1) предметы; 2) признаки предметов; 3) действия предметов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гладиолус, .морковь, фиалка, роза. (Лишнее слово - морковь, тк это овощ.)
Гладиолус, фиалка, красная, капуста.  (Лишнее слово - красная, т.к обозначает признак предмета.)
Ходит, прыгает, плавает, бег. (Лишнее слово - бег, т.к. обозначает предмет)
Прямой, весёлый, читает, интересный. (Лишнее слово- читает, т.к. обозначает действие предмета)
Слова, называющие предметы: гладиолус, морковь, фиалка, роза, капуста, бег
Слова, называющие признаки предметов: красная, прямой, веселый, интересный.
Слова, называющие действия предметов ходит, прыгает, плавает, читает.
Вопрос: Рассмотри таблицу. Что нового о группах слов можно узнать из неё?
Слова — части речи
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова,  обозначающие  предмет  и  отвечающие  на  вопросы  кто?  что?,  называются  именами
существительными. Например, девочка, шар.
Слова, обозначающие действие предмета, его состояние и отвечающие на вопросы что делает? что сделал?, называются глаголами. Например: сидит, читает, прилетит.
Слова, обозначающие признаки предмета и отвечающие на вопросы какой? какая? какое? каков?
какова? каковы?, называются именами прилагательными. Например, воздушный, голубое, лёгок.
Вопрос: Установите соответствие между понятиями и их определениями
 сущее < фундаментальное понятие для обозначения чего бы то ни было как существующего
 метафизика < философское учение о первичных основах всякого бытия или о сущности мира
 акциденция < временное, преходящее свойство вещи в отличие от субстанционального
 душа < данная Богом бессмертная, духовная, бестелесная и независимая от тела сущность человека, его активное начало, определяющее его индивидуальные способности и личность
Установите соответствие между понятиями и определениями
 сущность < совокупность существенных свойств и качеств вещи
 материя < субстанция, обладающая статусом первоначала
 форма < философская категория, используемая для характеристики отношения между способом организации вещи и материалом, из которого данная вещь состоит
 субстанция < философское понятие, обозначающее объективную реальность в аспекте внутреннего единства всех форм ее саморазвития, то, что лежит в основе
Установите соответствие между философами-схоластами и их произведениями
 Фома Аквинский < «Сумма против язычников»
 Дунс Скот < «Оксфордское сочинение»
 Абеляр < «История моих бедствий»
 Ансельм Кентерберийский < «Монолог»
Установите соответствие между философскими направлениями и их определениями
 томизм < основное направление в схоластике, представляющее главную позицию ортодоксальной католической церкви
 концептуализм < направление схоластической философии, выражающее умеренную промежуточную интерпретацию решения вопроса об универсалиях
 номинализм < направление в схоластике, противостоящее реализму в решении проблемы универсалий, признающее доминирование единичности над абстракцией всеобщего
 реализм < направление мысли, возникшее в ранней схоластике, при котором феномен наделяется онтологическим статусом, независимым от человеческого сознания 
Учение о конце света, смысле и завершении земной жизни, конечных судьбах человека называется
(*ответ*) эсхатологией
Ученик Буридана Альберт Саксонский сделал попытку сформулировать закон
(*ответ*) падения тел
 гравитации
 однородности Вселенной
 инерции
Философская позиция Шартрской школы называется
(*ответ*) натурализмом
 пантеизмом
 концептуализмом
 деизмом
Фома Аквинский приводит _ способов доказательства существования Бога (ответ указать цифрами)
(*ответ*) пять
Фома Аквинский различает _ форм государственного правления (ответ указать цифрой)
(*ответ*) пять
Фома Аквинский учил о трояком существовании общего (универсалий):
(*ответ*) непосредственная универсалия
(*ответ*) мысленная универсалия
(*ответ*) до вещей
 после вещей
 помимо вещей
Фундаментальная категория философии, то, что находится в зависимости от субъекта, - это
(*ответ*) объект
Характерной чертой средневековой логики была связь между логическими теориями и выражениями и
(*ответ*) латинским языком
 древнегреческим языком
 практикой
 деятельностью
Центральная проблема схоластического направления средневековой философии скотизма – это проблема
(*ответ*) индивидуации
 соотношения веры и знания
 свободы воли человека
 самопознания
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Дополни предложения именами существительными с обобщённым лексическим значением, Клён, .хина, б,.рёза — __ Свёкла, ..гурец, капуста — .... Роза, р„машка, пион — ....
•   Запиши предложения, вставляя буквы. Каково общее значение всех записанных слов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клён, осина, берёза - деревья, Свекла, огурец, капуста - овощи.
Роза, ромашка, пион - цветы.
Общее значение всех записанных слов —растения.
Вопрос: Запиши слова, распределяя их по частям речи.
Ручка, пишет, красивая, громкий, свистит, сентябрь, альбом, нарисует, чёрное, ромашка, учится, аккуратный, ученик, высокий, прочитает,
•   Подчеркни безударные гласные в словах из словаря.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имена существительные: ручка, сентябрь, альбом, ромашка, ученик.
Имена прилагательные: красивая, громкий, чёрное, аккуратный, высокий.
Глаголы: пишет, свистит, нарисует. учится, прочитает.
Вопрос: Какие предложения можно составить по таким схемам? Запиши предложения.
Сущ. гл. ? Прил. сущ, гл.. Предлог сущ, гл. сущ.!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Корабль плывет. Яркое солнце светит. В лесу раздается стук
Вопрос: Какие имена существительные обыгрываются в двустишии? Это одно слово или два разных?
Это кто стрелой из лука прострелил головку лука?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В двустишии встречается слово лук. Это слово многозначное. В этом двустишии слово лук имеет следующие значения: 1) лук - ручное оружие для метания стрел; 2) огородное или дикорастущее растение.
Вопрос: Какие действия и качества приписывает колокольчикам поэт Е. Серова? Прочитай,
Колокольчик голубой
Поклонился нам с тобой.
— Колокольчики-цветы
Очень вежливы...
А ты?
•   Спиши, Укажи знакомые части речи сокращённо; сущ., прил., гл. Подчеркни слова, употреблённые в переносном значении,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай загадку. Какую барыню ты себе представил?
Расселась барыня на грядке, Оделась в шумные шелка. Мы для неё готовим кадки И крупной соли пол мешка.
•   Запиши загадку и отгадку. Укажи глаголы.
•   Подбери антоним к глаголу оделась.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь предложения из слов. Запиши их.
Пушистый, снег, выпал.
Платье, нарядилась, в, белое, земля.
Большие, намело, сугробы.
•   Из каких частей речи построены эти предложения? Напиши над словами сокращённо части речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, вставляя вместо вопросов подходящие слова: оранжевый, морковь, загадку, окрашивает, зрение, зелёная, съешь.
Все вы знаете (что?) о красной девице, у которой (какая?) коса на улице. (Что?) — любимый овощ народов разных стран. В (какой?) цвет её (что делает?) вещество «каротин». Когда ты (что сделаешь?) морковку, это вещество превратится в витамин А, который улучшает (что?) и помогает расти.
•   Укажи части речи над вставленными словами,
Заметьте! Конкретные (лексические) значения слов изучает лексика, а общие (грамматические) значения и формы слов изучает грамматика.
Лексика и грамматика — разделы науки о языке,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие слова обыгрывает поэт в считалке?
Шла лисичка вдоль тропинки И несла грибы в корзинке: Пять опят и пять лисичек Для лисят и для лисичек.
•   Спишите считалку. Подчеркните  многозначные имена существительные. Почему грибы так назвали?
•   Укажите глаголы. На какой вопрос они отвечают? Какое слово в тексте отвечает на вопрос сколько!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт  обыгрывает  в  считалке  существительное лисички  Оно  многозначное:  1) съедобный  гриб желтовато -оранжевого цвета; 2) ласкательное к существительному лисица.
Вопрос: Чему учит народ в пословицах?
Не дорого ничто, дорого вежество*. Ласковое слово что солнышко.
•   Запиши по памяти вторую пословицу. В каких ситуациях её можно использовать в речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не дорого ничто, дорого вежество. Ласковое слово что солнышко.
В этих пословицах народ учит внимательному отношению к другим, быть вежливым Вторую
пословицу можно использовать в том случае, когда человеку нужна поддержка, внимательное отношение.
Вопрос: Центральной темой калама стала идея
(*ответ*) монизма
 креационизма
 дуализма
 плюрализма
Четыре произведения средневекового схоласта Фомы Аквинского:
(*ответ*) «Сущее и сущность»
(*ответ*) «Сумма против язычников»
(*ответ*) «Сумма теологии»
(*ответ*) «О троице»
 «О разделении природы»
 «Монолог»
Этическая концепция Абеляра изложена в произведениях:
(*ответ*) «Познай самого себя»
(*ответ*) «Диалог между философом, иудеем и христианином»
 «Источник жизни»
 «Великое искусство»
«Опыты» были написаны 
(*ответ*) Монтенем 
 Бэконом 
 Дж. Бруно 
 Макиавелли 
Антиаскетизм Возрождения опирался на античное философское учение 
(*ответ*) Эпикура 
 Аристотеля 
 Плотина 
 Платона 
Бесконечное - центральное понятие в метафизике 
(*ответ*) Бруно 
 Помпонацци 
 Фичино 
 Патрици 
Бэкон призывает заменить «философию слов» 
(*ответ*) «философией дела» 
 «философией машин» 
 «философией смерти» 
 «философией молчания» 
Бэкон разграничивал 
(*ответ*) Науку и религию 
 Науку и лженауку 
 Религиозность и обрядность 
 Философию и науку 
В концепции Эразма Роттердамского «глупость» - это обнаружение 
(*ответ*) Истины 
 Сомнения 
 Воспитания 
 Невежества 
В описываемом идеальном государстве Томас Мор уничтожает 
(*ответ*) Частную собственность 
 Законы природы 
 Идею бессмертия 
 Религию 
В переводе с греческого «утопия» означает 
(*ответ*) «место, которого нет» 
 «место, которое должно быть» 
 «место, которое есть» 
 «место, которое занято» 
В политическом реализме Макиавелли тематизирует принцип 
(*ответ*) Действительного 
 Традиционного 
 Наследованного 
 Должного
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 7. Патентное право в ___ смысле — это имущественные и личные неимущественные права 
патентообладателей и других субъектов патентных правоотношений.
 (*ответ к тесту*) субъективном
 гуманитарным
 социальным
 объективным
8. Патентное право призвано защищать ___, создающих не менее ценные объекты, чем 
материальные вещи
 (*ответ к тесту*) изобретателей
 юридических лиц
 содействующих лиц
 руководителей организаций
9. Патентообладатель вправе использовать запатентованный объект, запрещать или разрешать другим лицам осуществлять использование — в этом и состоит
 (*ответ к тесту*) исключительное право
 личное право
 неимущественное право
 имущественное право
10. Письменное ходатайство на проведение экспертизы заявки по существу может быть подано в  течение ____ лет с даты поступления заявки
 (*ответ к тесту*) 3
 12
 5
 10
11. Под исполнением понимают ____ произведений, фонограмм, постановок посредством игры, декламации, пения, танца в живом исполнении или с помощью технических средств
 (*ответ к тесту*) представление
 создание
 просмотр
 описание
12. Понятие «интеллектуальная собственность» в РФ получило свое распространение в научном и правовом обороте в
 (*ответ к тесту*) 1991 году
 2000 году
 1995 году
 2005 году
13. Понятия «интеллектуальная собственность» и «право интеллектуальной собственности» не 
являются
 (*ответ к тесту*) тождественными
 неадекватными
 разнородными
 различными
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Какие слова вежливости ты уже знаешь? В каких ситуациях ты их используешь? Научись правильно писать эти слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вежливые слова: здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, доброе утро, спокойной ночи,
приятного аппетита, извините, пожалуйста, будьте здоровы, будьте добры, приятно познакомиться и др.
Вопрос: Почему вежливые слова называют добрыми, волшебными? Вспомни, когда доброе слово помогло тебе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вежливые слова - это обычные, простые, умные, полезные и добрые слова. А волшебными они стали потому, что без них просто жить на свете нельзя. Этих слова надо не только хорошо знать, но и уметь их произносить по-волшебному. Вежливые слова помогают общаться с другими.
Вопрос: Прочитай отрывок из рассказа В. Осеевой, Какому волшебному слову он посвящен?
Павлик подошёл к сестре. Глядя ей в глаза, тихим голосом мальчик сказал: «Лена, дай мне одну краску, пожалуйста». Лена широко раскрыла глаза и смущённо пробормотала: «Какую тебе?»
•   Спиши просьбу Павлика.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отрывок из рассказа В.Осеевой посвящен слову пожалуйста. Просьба Павлика. «Лена, дай мне одну краску, пожалуйста»,
Вопрос: Как ты закончишь предложения? Запиши их.
Здравствуй, дорогой (ая)  ! До свидания, ... !
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здравствуй, дорогая бабушка! До свидания, Лена!
Вопрос: Какие слова можно употребить для приветствия знакомого? А какие для прощания? Запиши их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для приветствия знакомого можно использовать слова, здравствуй, доброе утро, добрый день, добрый вечер, привет. Для прощания со знакомым можно использовать слова, до свидания, всего доброго, всего хорошего, до встречи, пока.

Привет, здравствуйте, добрый день, доброе утро.
Вопрос: Спиши предложения из письма, вставляя в него нужные слова вежливости,
... » дорогая бабушка!
... за письмо. Спешу сразу ответить.
Бабушка, приезжай, ...  к нам погостить!
Твой внук Дима
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здравствуй, дорогая бабушка!

Спасибо за письмо. Спешу сразу ответить. Бабушка, приезжай, пожалуйста, к нам погостить!
Твой внук Дима
Вопрос: Каким будет твоё письмо (к бабушке, к другу)? Подумай и напиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Привет, Миша!
Спасибо за письмо. Как ты учиться? Что нового у тебя в школе? У меня все хорошо. Скоро осенние каникулы. Обязательно пойдем с папой в цирк.
До свидания, твой друг Игорь.
Вопрос: Какими жестами принято сопровождать слова приветствия, прощания? Покажите друг другу.
•   Прочитай загадку. О каком народном приветствии она напоминает?
Знакомого встречу — соскочу, привечу*.
Спиши загадку. Поясни написание сочетания чу в словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова приветствия  принято сопровождать жестами:  приветственный  подъем руки,  взмах  рукой, движение с намерением обняться, рукопожатие.
Слова прощания сопровождают жестами  помахивание кистью руки, воздушный поцелуи, движение пальцами поднятой вверх ладони.
Знакомого встречу   соскочу, привечу. (Встану, заговорю)
Вопрос: Какие жесты, позы, выражения лица не следует использовать при общении? Рисунки подскажут тебе ответы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При общении не следует использовать жесты: показывать язык, показывать пальцем, доказывать кулак; мимику насмешливую улыбку, взгляд исподлобья
Вопрос: Прочитай текст, О чём он?
Природа любит нам загадывать загадки и рассказывать сказки. Посмотрите на небо. Оно преображается на глазах.
Вот плывёт облако*, похожее на причудливый терем. Но проходит немного времени, и оно превращается в корабль с парусами. Вот облачко, точно белый медвежонок догоняет маму. Вот лёгкие белые всадники проносятся среди белых башен. Это рождаются кучевые* облака.
Небо учит нас находить в мире удивительные подобья и сходства, (По Ю. Линнику)
•   Обрати внимание на выделенные слова. Как помогают они автору описывать облака, сравнивать их с другими предметами? 
•   На что автор нацеливает читателей в последнем предложении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Текст об удивительных превращениях облаков на небе  При описании облаков автор использует
сравнение их с другими предметами: причудливым терем, корабль с парусами, белый медвежонок с мамой, легкие белые всадники. В последнем предложен и \\ (Небо учит нас находить в мире удивительные подобья и сходства.) автор нацеливает читателей на наблюдение, которое помогает развивать творческие способности, на умение увидеть в обычных явлениях и предметах удивительные подобья и сходства.
Вопрос: В своей «теории идолов» Бэкон дал типологию заблуждений человеческого 
(*ответ*) Ума 
 Общества 
 Прогресса 
 Сердца 
В своих размышлениях о познании Кампанелла дает опровержение скептицизма, основываясь на 
(*ответ*) Самопознании 
 Атеизме 
 Нигилизме 
 Солипсизме 
В трудах Эразма Роттердамского прозвучал призыв к Возрождению подлинно 
(*ответ*) Религиозному 
 Экономическому 
 Политическому 
 Научному 
В философии Бэкона «идолы» - это 
(*ответ*) Ложные понятия 
 Власть придержащие 
 Невежественные люди 
 Скульптурная группа 
В философии Николая Кузанского логическим образом бесконечного всеохватывающего субъекта является 
(*ответ*) Точка 
 Шар 
 Окружность 
 Прямая 
Выражение «героический энтузиазм» использует 
(*ответ*) Дж. Бруно 
 Телезио 
 Фичино 
 Патрици 
Выше всего Бруно ставит "причину", или высшее "начало", именуемое им также 
(*ответ*) Сверхразумом 
 Перводвигателем 
 Единым 
 Суперэго 
Главой течения христианских гуманистов был 
(*ответ*) Эразм Роттердамский 
 Монтень 
 Кампанелла 
 Макиавелли 
Гуманизм, как культурное движение эпохи Возрождения, восходит к имени 
(*ответ*) Ф. Петрарки 
 Марсилио Фичино 
 Т. Мора 
 Джордано Бруно 
Гуманисты видели первую необходимость в изучении наследия 
(*ответ*) Греции и Рима 
 Персии и Египта 
 Средневековой Англии 
 Индии и Китая 
Гуманисты отвергали философский культ 
(*ответ*) Аристотеля 
 Сократа 
 Демокрита 
 Спинозы 
Для гуманистической антропологии характерна идея 
(*ответ*) Антиаскетизма 
 Милитаризма 
 Богоборчества 
 Подвижничества 
Для Леонардо да Винчи «разумность» природы явлена в 
(*ответ*) Пропорциях 
 Постоянстве 
 Несоизмеримости 
 Метаморфозах
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Выпиши из текста (№ 1) выделенные сравнения, использованные для описания облаков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравнения, использованные для описания облаков: причудливый терем, корабль с парусами, белый медвежонок с мамой, лёгкие белые всадники.
Вопрос: Подскажи словечко..
Белые лебеди В небе живут. По небу лебеди
Плавно плывут.
Белые перышки Бьются слегка. Здравствуйте, Лебеди-  
(Л. Кудрявская)
Какие слова помогли тебе догадаться, что речь идёт не о лебедях-птицах?
Выпиши последнее предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лебеди - облака
Слова, которые, помогают догадаться, что речь идёт не о лебедях-птицах: лебеди в небе живут, по небу плавно плывут.
Вопрос: Какие загадки об облаках ты знаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Белые овечки Не сидят на печке
А плывут издалека Кучевые... (облака.)
Пушистая лошадка, А может бегемот,
А может просто ватка
Над нами вдаль плывет (Облако)
Вопрос: Можешь ли ты сам сочинить загадки или стихи про облака? Вот так это сделали твои сверстники.
Вот плывёт над нами Белый пароход. И мурлычет ласково Белоснежный кот.
В небе плыли смелые Медвежата белые.
Проба пера: пофантазируй, кого (или что) ещё могут напоминать облака. У тебя обязательно получится.
Историческая справка Слова облачать,  оболбкать означают одевать, обволакивать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пушистая лошадка, А может бегемот,
А может просто ватка
Над нами вдаль плывет
(Облако)
Ветер гонит сто заплат Из заплат и дождь и град (Облака.)
Вопрос: Сравни значения слов в обеих строках. В какой из них названы родственники, а в какой даны родственные слова?
Дедушка, отец, сын, внук.
Дедушка, дед, дедов (наказ), дедушкин (шарф).
• Выпиши родственные слова. Общие части слов обозначь сверху дугой
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Можно ли эти слова назвать однокоренными? Какими двумя признаками должны обладать такие слова?
Слово, словечко, пословица, словарь.
•   Спиши. Обозначь корень
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Однокоренные ли эти слова? Докажите. Летний (день), летательный (аппарат).
•   Подберите к каждому слову однокоренные слова. Запишите их, выделите корень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Собери в «семейки» однокоренные слова. Запиши их, обозначь корни.
Дождь, кормить, дождливый, корм, дождевой, кормушка, дождик, кормовые (травы).
Проверь, чтобы в корнях однокоренных слов были написаны одинаковые гласные. Подчеркни их. Поставь в словах знак ударения.
Заметьте! Корни в однокоренных словах пишутся одинаково: лист, листочекf листва; глаз_, глазки, главной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши однокоренные слова разных частей речи.
Ход, зима, спешить, бег, больница, смешной, распевать, сосна, свежесть,
Укажи над словами части речи так: сущ., прил., гл.
Выдели корни, подчеркни в них гласные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однокоренные слова записаны в следующем порядке: существительное, глагол, прилагательное
Вопрос: Прочитай песенку Водяного из мультфильма.
Я водяной, я водяной. Никто не водится со мной. Внутри меня водица. Ну что с таким водиться\
(Ю. Энтин)
   Можно ли считать однокоренными выделенные слова? Поясни свои ответ.
Подбери и запиши ряд однокоренных слов: водица — .... Почему рифмуются слова водица-водиться!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Водяной, водится, водица,  водиться — эти слова не являются однокоренными. так как имеют разное значение. Из этой цепочки можно выделить две группы словСлова водица - водиться рифмуются, потому что одинаково произносятся.
Вопрос: Доктрину Макиавелли часто сводят к формуле 
(*ответ*) «цель оправдывает средства» 
 «свобода, равенство и братство» 
 «кто смел, тот и съел» 
 «кто не работает, тот не ест» 
Знание в разнообразных формах Телезио объясняет вмешательством 
(*ответ*) «духа» 
 «природы» 
 «субъекта» 
 «объекта» 
Идолов, зависящих от взаимных контактов человеческого рода, Бэкон называет идолами 
(*ответ*) Площади 
 Театра 
 Рода 
 Пещеры 
Истинная индукция, по Бэкону, это последовательность типа 
(*ответ*) Частное - промежуточное - общее 
 Общее - промежуточное - частное 
 Общее - частное 
 Частное - общее 
Истинное познание, по Бруно, возможно лишь в сопряжении и взаимопереходе 
(*ответ*) Интеллекта и воли 
 Воображения и интуиции 
 Чувства и воли 
 Памяти и желания 
Кампанелла переосмыслил понятие бытия 
(*ответ*) Телезио 
 Фичино 
 Макиавелли 
 Монтеня 
Кампанелла различает три формы магии: 
(*ответ*) Божественную, природную, демоническую 
 Человеческую, животную, демоническую 
 Мужскую, женскую, детскую 
 Божественную, человеческую, природную 
Кампанелла связывает «мудрость» со словом 
(*ответ*) «вкус» 
 «доверие» 
 «знание» 
 «истина» 
Концепция философии как «озарения» принадлежит 
(*ответ*) Фичино 
 Кампанелле 
 Макиавелли 
 Телезио 
Кузанский выделяет три ступени познания - это 
(*ответ*) Чувственное, рациональное, интеллектуальное 
 Интуитивное, рациональное, дискурсивное 
 Чувственное, интеллектуальное, интуитивное 
 Чувственное, дискурсивное, рациональное 
Кузанский различает 
(*ответ*) Интеллект, рассудок и ум 
 Разум, рассудок и сознание 
 Интеллект, рассудок и сознание 
 Интеллект, разум и рассудок 
Леонардо да Винчи исходил из примата 
(*ответ*) Математической мысли 
 Чувственного восприятия 
 Простого наблюдения 
 Мистических сил 
Лоренцо Валла подчеркивал, что человеческая воля 
(*ответ*) Несвободна 
 Немощна 
 Неопределенна 
 Свободна
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Поиграем в «четвёртое лишнее»!
1.   Дорога, путь, подорожник, дорожный.
2,   Весельчак, весёлый, радостный, веселье.
•   По какому принципу ты будешь искать «лишнее» слово?
•   Выпиши однокоренные слова. Обозначь корень. Сделай вывод о написании гласных в корнях этих слов.
•   Какие слова близки по значению, но их нельзя считать однокоренными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай, заменяя рисунки однокоренными словами,
В густом ельнике росла маленькая
—   Почему, — спрашивала у старой
к тебе в гости часто прилетают дятлы и клесты?
—   Они прилетают за семенами, которых много
в * шишках. Еловые семена — самая лакомая
• Запиши текст. Обозначь корень в подобранных словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Посоревнуйтесь, кто больше подберёт слов разных частей речи с корнями: -лес- -воз-, -ход-.
Запишите группы слов. Проверьте друг друга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Лес, лесник, лесной, лесистый, лесополоса, лесовичок.
2) Воз, возит, возила, привозной, завоз.
3) Ход, выход, ходить, входящий, ходули, ходунки.
Вопрос: Есть ли общее в значении слова корень в данных сочетаниях слов?
Корень дерева, корень зуба, корень слова.
• Выпиши сочетания слов, обозначающие;
1)   подземную часть растения, которая удерживает его в почве и служит для всасывания влаги и питательных веществ;
2)    главную часть слова, в которой выражается его значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В сочетаниях слов корень дерева, корень зуба, корень слова есть общее в значении слова корень — главная часть.
1)  Подземная часть растения, которая удерживает его в почве и служит для всасывания влаги и питательных веществ - корень (дерева).
2) Главная часть слова, в которой выражается его значение - корень (слова)
Вопрос: Являются ли однокоренными слова в предложениях?
Коля колет, Поля полет, Паша пашет. Варя варит. Валя валит. Света светит.
• Выпиши глаголы. Подбери к ним однокоренные имена существительные. Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коля колет. Поля полет. Паша пашет. Варя варит. Валя валит. Света светит.
В этих предложениях слова не являются однокоренными, так как не имеют общего значения.
Колет, колючка. Полет, прополка. Пашет, пахота. Варит, варка. Валит, свалка. Светит, свет.
Вопрос: Прочитай стихотворение В. Лунина «Ластик».
Ластится ластик К словам на листке, Льнёт к предложению, Липнет к строке...
Всё бы неплохо!
Да ласка его
Не оставляет от них
Ничего!
•   Какие слова обыгрывает автор стихотворения? Какие из них можно назвать однокоренными? Какие — синонимами?
•   Спиши. Обозначь корень в однокоренных словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ластится ластик                         Всё бы неплохо!К словам на тетке,                      Да ласка егоЛьнёт к предложению.                  Не оставляет от нихЛипнет к строке...                        Ничего!Автор стихотворения обыгрывает слова: ластится, ластик, льнёт, липнет, ласка.
Вопрос: Знаешь ли ты, почему мы нашу страну называем Отечеством*, Родиной? Прочитай,
Наше Отечество
Наше Отечество, наша роди на-матушка Россия, Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веков^ отцы и деды наши.
Родиной мы зовём её потому, что в ней родились, в ней говорят родным нам языком, и всё в ней для нас родное. Матерью — потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку...
Много есть на свете, кроме России, всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать —
одна у него родина.
(К. Ушинский)
• Выпиши из текста предложения, в которых разъясняются значения слов Отечество, Родина [родина).
Обозначь корни в однокоренных словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Слова Отечество, Родина, Россия близки по смыслу. Являются ли они однокоренными словами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова Отечество  Родина, Россия близки по смыслу   Они не являются однокоренными словами, так как у них разный корень.
Вопрос: Напиши ответы на вопросы,
1.   Какую страну мы называем своей Родиной?
2.     Чем является для нашей страны город Москва? 
Какие столицы других стран ты знаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Своей Родиной мы называем Россию.
2. Москва - столица нашей родины.
Столицы других стран Афины (Греция), Париж (Франция), Рим (Италия), Лондон (Великобритания),
Киев (Украина), Вена (Австрия), Варшава (Польша), Рига (Латвия).

1. Какую страну мы называем своей Родиной (мы называем родину Россией)
2. Чем является для нашей страны горлд Москва? (Нашей столицой)

Своей подиной мы называем город Москва, для нашей страны город Москва является столицей
Вопрос: Составь и запиши предложение о месте своего рождения — малой родине.
•   Узнай, почему твой город (посёлок, деревня) так называется. Подготовь сообщение.
Деревней называли селение, в котором все дома (избы) были из дерева (деревянными). Поэтому для слова из словаря деревня его исторический корень дерев- может стать проверочным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я родилась в городе Свердловске. С 1723 - 1924 р.г. мои город носил имя святой Екатерины и назывался Екатеринбург. В 1924 году город был назван в честь революционера Якова Свердлова. А в 1991 году Свердловск снова переименован в Екатеринбург.
Вопрос: Лоренцо Валла пытался возродить на христианской основе 
(*ответ*) Эпикуреизм 
 Атомизм 
 Стоицизм 
 Кинизм 
Метод Николая Кузанского называется 
(*ответ*) Ученым незнанием 
 Заученной простотой 
 Простой ученостью 
 Познанием учености 
Мишель Монтень явился выразителем 
(*ответ*) Скептицизма 
 Аристотелизма 
 Гилозоизма 
 Неоплатонизма 
Монтень полагал, что основой мудрости является воля к 
(*ответ*) Жизни 
 Истине 
 Власти 
 Смерти 
Натурфилософия происходит от латинского слова, означающего 
(*ответ*) Природу 
 Тело 
 Одежду 
 Турнир 
Неотъемлемым качеством государя, согласно Макиавелли, является 
(*ответ*) Добродетель 
 Харизма 
 Воля 
 Мудрость 
Одним из главных принципов возрожденческого мышления в отношении философской логики была 
(*ответ*) Полилогичность 
 Иррациональность 
 Инвариантность 
 Отстраненность 
Опытное и осторожное продвижение к основным принципам через промежуточные аксиомы Бэкон называет 
(*ответ*) Истинной индукцией 
 Ложной дедукцией 
 Истинной дедукцией 
 Ложной индукцией 
Основание человеческого благородства гуманисты видели в личности, ориентированной на 
(*ответ*) Открытость всем традициям 
 Глобализацию экономики 
 Социокультурный протест 
 Культурную изоляцию 
Открытие гелиоцентрической системы связано с именем 
(*ответ*) Коперника 
 Аристотеля 
 Ньютона 
 Птолемея 
Патрици отводит первое место по достоинству и благородству природы 
(*ответ*) Зрению 
 Интуиции 
 Осязанию 
 Слуху 
Патрици считал главным свойством времени 
(*ответ*) Длительность 
 Неуловимость 
 Дискретность 
 Мифологичность 
Первоосновой бытия Патрици полагает 
(*ответ*) Пространство 
 Покой 
 Движение 
 Время
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Почему так в народе говорят?
В каком народе живёшь, такого обычая и держишься.
Где родился, там и пригодился.
•   Какой исторический корень в слове пород?
•   Запиши одну из пословиц по памяти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В каком народе живёшь, такого обычая и держишься. Смысл пословицы в том, что человек чтит и
соблюдает все обычаи и правила своего народа, своей Родины.
Где родился, там и пригодился. Смысл пословиц в том, что человека ценят любят и уважают там, где он родился. Он приносит пользу своему народу и своей Родине,
Исторический корень слова народ -род.
Вопрос: Прочитай слова, которые образованы от слова школа. Понаблюдай, с помощью каких частей образовано каждое слово.
школ(а) школь-ник школь-н-ый до-школ ь-ник
• Запиши однокоренные слова. Выдели корень. Поясни значение каждого слова.
Заметьте! Новые по значению слова образуются с помощью наименьших значимых частей слова {морфем) — суффиксов и приставок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотри рисунки, вчитайся в слова. Какие оттенки значения вносят в слова выделенные части слов — суффиксы?
домик
домище
каменщик
камень
каменный (дом)
• Запиши слова, образованные от слов дом, камень. Обозначь суффиксы значком.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй однокоренные слова, обозначающие маленькие предметы. Какую часть слова ты используешь? 
стол гриб рыба
стул    уголь    огонь
гора    угол    вагон
зонт    куст    лошадь
• Запиши полученные слова. Обозначь суффиксы. Подчеркни в корнях слов гласные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Назови детей ласково. С помощью каких суффиксов можно образовать такие имена?
Аня — Анечка, Валя, Галя, Алла, Ваня, Дима; Коля — Коленька, Оля, Маша, Вова, Света,
•   Запиши слова парами по образцу,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Почему суффиксы называют значимой частью слова? Образуй названия детёнышей животных с помощью суффиксов и запиши.
1)   У льва — львёнок, у лося — -.., у тигра — ..., у слона — ,.., у лисы — .,., а у лошади — ?
2)   У белки — бельчонок, у волка — у медведя — .,., у ежа — ..., у мышки — ... .
•   Обозначь в словах суффиксы. Почему их называют уменьшительно-ласкательными?
•   Подчеркни в словах безударные гласные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотри рисунки. Назови действия собаки. Почему для каждого слова понадобился отдельный рисунок?
Запиши образованные глаголы, выдели приставки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для образования каждого слова понадобился отдельный рисунок, так как у слов разные приставки.
Вопрос: Прочитай стихотворение. Каково отношение поэта к первому снегу?
Славный снег! Какая роскошь!.. Всё, что осень обожгла,
Обломала, сокрушила, Ткань густая облегла.
(К. Случевский)
• Спиши текст. Какие действия поэт приписывает осени? Обозначь в глаголах приставки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Славный снег! Какая роскошь!..Всё, что осень обожгла,Обломала, сокрушила.Ткань густая облеглаАвтор стихотворения восхищается красотой, чистотой выпавшего снега. Осени поэт приписывает действия:
Вопрос: Рассмотрите рисунок.
•   Помогите воздухоплавателям подняться на шаре; образуйте глаголы с помощью приставок. Запишите полученные однокоренные слова.
•   Проверьте друг друга,
•   Почему приставку называют значимой частью слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взлететь, перелететь, отлететь, налететь, пролететь.
Все эти глаголы образованы с помощью приставок (-вз, -перс, -от, -на, -про). Приставка - значимая
часть слова, потому что служит для образовании новых слов.
Вопрос: Прочитай стихотворение и попробуй «договорить» глаголы с приставкой про-. Какое значение она придаёт словам?
Ветер    Бык
в наш лес    эту песню
песню донёс.    как мог, про....
Песню пролаял    Рысь
охотничий Пёс.    про...,
Волк    Сом
эту песню    промолчал.
про... на    Филин
опушке.    про.,,,
Дружно    Уж
про..*    про...,
песню    А соловей
лягушки.    эту песню
Запиши одну из частей стихотворения (по выбору). Обозначь в глаголах приставки и суффикс -л-
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все глаголы образованы с помошью приставки -про, которая придаёт слову значение оконечности действия
Вопрос: По мысли Бэкона, истина - это 
(*ответ*) «дочь времени» 
 «дочь революции» 
 «дочь постоянства» 
 «дочь авторитета» 
По мысли Кампанеллы, нужно прежде всего учиться познавать 
(*ответ*) Природу 
 Историю 
 Опыт других 
 Книжную мудрость 
По мысли Кампанеллы, первоосновами небытия являются 
(*ответ*) Бессилие, незнание, ненависть 
 Безумие, непонимание, ярость 
 Страх, стыд, скупость 
 Слабость гордость, отчаяние 
По мысли Кампанеллы, познание может быть понято как 
(*ответ*) Умирание 
 Изоляция 
 Пустота 
 Непонимание 
По мысли Кузанского, в Боге противоположные «максимумы» и «минимумы» 
(*ответ*) Совпадают 
 Постоянно меняются 
 Меняются местами 
 Различаются 
По мысли Кузанского, человеческое незнание бесконечных вещей связано с 
(*ответ*) Отсутствием пропорций 
 Подобием конечного и бесконечного 
 Приматом конечных вещей 
 Невозможностью к ним приблизиться 
По мысли Макиавелли, жестокие меры государя 
(*ответ*) Оправданны 
 Бесполезны 
 Обязательны 
 Неприемлемы 
По мысли Макиавелли, земная жизнь должна быть подчинена 
(*ответ*) Политике 
 Экономике 
 Морали 
 Религии 
По мысли Петрарки, к самым важным можно отнести вопросы 
(*ответ*) Кто мы, откуда, куда идем 
 Кто мы, где, какие мы 
 Что, почему, зачем 
 Что, где, когда 
По мысли Петрарки, человек должен прежде всего познавать 
(*ответ*) Самого себя 
 Общество 
 Бога 
 Природу 
По мысли Телезио, добро для человека - это 
(*ответ*) Самосохранение 
 Сомнение 
 Отчужденность 
 Жертвенность 
Под природной магией Кампанелла фактически имеет в виду 
(*ответ*) Науку и цивилизацию 
 Психологию и биологию 
 Менталитет и развитие 
 Культуру и религию 
Позицию Бэкона можно определить как философию 
(*ответ*) Эмпиризма 
 Неотомизма 
 Мистицизма 
 Рационализма
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: От каких слов и с помощью чего образованы имена прилагательные? Запиши по образцу.
Холодный (холод) день, рябиновый куст, голубоватый свет, золотистый месяц, светлый плащ,
•   Составь предложение с любыми сочетаниями слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Для детей или взрослых написано стихотворение «Гусёк»? Поясни своё мнение.
Убежал от бабушки Озорной гусёк — Пёстренькие перышки, Жёлтенький носок.
•   Запиши стихотворение по памяти.
•   Выдели в словах приставку и суффиксы. Сверху укажи части речи. Почему выделенные суффиксы называют в грамматике уменьшительно-ласкательными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение написано для детей, в нём автор рассказал о непослушном гусенке. Выделенные в словах суффиксы называются уменьшительно-ласкательными, так как придают словам уменьшительно-ласкательные оттенки.
Вопрос: Прочитай и спиши предложения. Определи, где приставка, а где предлог.
Лодка отплыла от берега. Дети скатились с горы. Ребята пошли по тропинке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С помощью каких частей слова можно образовывать однокоренные слова? Почему эти части слов называют значимыми?
значимые  части  слова  (морфемы)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однокоренные слова можно образовать с помощью приставки и суффикса, поэтому их называют значимыми частями слова.
Вопрос: Рассмотри схему, которая показывает, как образовалось слово подберёзовик.
под  + овик =
(гриб, растущий под берёзой)
•   Запиши слово, обозначь корень, приставку и суффикс.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова. Укажи, из каких значимых частей (морфем) состоят выделенные основы слов.
Шоколадная (глазурь), .попутчик,, пуховой (платок),
кормушка, ножища, подножный (корм), рассвет;, заеду, .местный (говор).
•   Составь и запиши 2—3 предложения со словами,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Попробуй образовать слова с помощью приставки и суффикса одновременно.
Окно — подоконник, осина — ... .
Школа — пришкольный, город — ..., воз —
•   Выдели основу слова. Сверь написание корней в однокоренных словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку