nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Наиболее распространенным является мнение, что содержание правоотношений образуют 
 (*ответ*) субъективные права и юридические обязанности 
 субъекты права 
 деликтоспособность 
 правоспособность и дееспособность 
Наличие политического плюрализма - признак 
 (*ответ*) демократического режима 
 антидемократического режима 
 авторитарного режима 
 тоталитарного режима 
Направлениями деятельности государства при обеспечении режима законности являются: 1) осуществление мер по обеспечению прав и свобод граждан; 2) охрана собственности; 3) охрана общественного порядка; 4) борьба с преступностью 
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 2, 4 
 1, 3, 4 
 1, 2, 3 
Необходимость изучения государственно-правовых явлений и процессов в их развитии и взаимосвязи отражает принцип 
 (*ответ*) историзма 
 объективности 
 плюрализма 
 научности 
Нормативно-правовой акт охватывает своим регулированием в рамках общественных отношений 
 (*ответ*) неограниченное количество конкретных ситуаций 
 несколько 
 одну 
 ни одной 
Нормативно-правовой акт создается 
 (*ответ*) компетентными органами государства 
 в результате работы ученых-юристов 
 исторически, на основе обычаев 
 судами в результате судебной практики 
Нормы права и нормы обычаев различаются по 
 (*ответ*) сфере регулирования 
 содержанию 
 субъектному составу регулируемых отношений 
 направленности 
Нормы-декларации 
 (*ответ*) закрепляют правовые принципы, цели, задачи 
 предоставляют субъектам возможность совершать определенные действия, влекущие юридические последствия 
 возлагают на субъекта обязанность совершать определенные действия 
 содержат формулировки законодательных определений 
Нравственными гарантиями законности и правопорядка являются 
 (*ответ*) благоприятная морально-психологическая обстановка, уровень духовности и культуры; внимание государственных органов и должностных лиц к человеку, его интересам и потребностям 
 экономические структуры государства и гражданского общества 
 деятельность государственных органов и учреждений, специально направленная на предотвращение и пресечение нарушений законности и правопорядка 
 все элементы политической системы общества, которые поддерживают и воспроизводят общественную жизнь 
Общая гипотеза отличается тем, что она 
 (*ответ*) определяет условия применения нормы родовыми признаками, не называя конкретно возможные случаи действия нормы 
 содержит указание на одно условие действия нормы 
 включает в себя как правомерные, так и неправомерные обстоятельства, приводящие в действие юридическую норму 
 четко указывает факты, наличие которых требует осуществления заключенного в норму предписания 
Общественное порицание нарушителя, телесное наказание, изгнание из общины в первобытном обществе - это разновидности 
 (*ответ*) санкций 
 обычаев 
 мононорм 
 запретов 
Общие закономерности возникновения, развития и функционирования государства и права как явлений общественной жизни, их взаимосвязь и взаимовлияние характеризуют 
 (*ответ*) предмет теории государства и права 
 систему науки теории государства и права 
 методологию теории государства и права 
 метод теории государства и права
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Перечитайте текст и опишите, как выглядит лес весной. Найдите средства художественной выразительности в тексте: тяжёлая, белая шапка рассыпалась (как, словно). Вспомните, как называется этот приём. Соколов-Микитов «Март в лесу»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравнение:
тяжёлая белая шапка рассыпалась

Эпитеты:
Лиловые тени
Чуткое ухо
Звонкая барабанная трель
Сухое звонкое дерево 

Олицетворение:
Барабанщики-дятлы
Лесной музыкант
Вопрос: Похоже ли это стихотворение на сказку? Докажите, используя поэтические строки. Майкова «Весна»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это стихотворение похоже на сказку, в нём автор оживляет две поры года: зиму и весну. По сюжету они вступают в спор друг с другом:
«Уходи, зима седая! Уж красавицы Весны
Колесница золотая Мчится с горней вышины!» «У нее не лук, не стрелы, Улыбнулась лишь — и ты, Подобрав, свой саван белый,
Поползла в овраг, в кусты!..».
Вопрос: Как называется приём, когда поэт говорит о временах года как о живых существах? Майкова «Весна»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот приём называется олицетворение

Этот приём олицетворение
Вопрос: Кто кому противопоставлен в стихотворении? Какой изображена Весна? А как изображена Зима? Опишите Майкова «Весна»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весна, противопоставлена зиме. Она юна, красива, её называет автор «Царицей цветов», а зима представлена седой, старой, обессиленной, в белом саванне.
Вопрос: Рассмотрите репродукции картин Е.Волкова и В.Пурвита. Сходны ли они по настроению со стихотворением А. Майкова «Весна».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картина Е.Волкова «В конце зимы» и В.Пурвита «Последний снег» созвучны по настроению со стихотворением, даже заголовки, свидетельствуют об этом. Художники на своих полотнах изобразили начало весны, когда тает снег в лесу, а под ним проглядывает свежая зелёная трава. Как и в стихотворении весна- красавица гонит прочь седую зиму, которая «ползёт в овраг, кусты». Силы зимы .на исходе, природа готовится окончательно проснуться ото сна.
Вопрос: Какое поэтическое выражение находит поэт, чтобы вы могли сразу представить картину обсыпающихся белых лепестков черёмухи?  Есенин "Черёмуха"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это поэтическое выражение— «сыплет черёмуха снегом».
Вопрос: Найдите во второй строфе слова, которые сближают стихотворение С.Есенина с народными песнями. Есенин "Черёмуха"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Ой вы луга и дубравы, 
-Я одурманен весной».
Вопрос: Прочитайте несколько раз стихотворение С. Есенина «С добрым утром». Почувствовали ли вы. Как просыпается природа? Нарисуйте устно три картины «Рассвет», «Просыпаются берёзы», «Шепчет крапива».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассвет 
Нежно-розовое небо, вот уже показались первые лучи солнца и озарили всё вокруг.
Просыпаются берёзы 
Маленькие изумрудные резные листики березы тихо трепещут на ветру, ветви берёзы будто приветствуют рассвет.
Шепчет крапива
Под серым забором расположились густые заросли крапивы, украшенные, словно перламутровым бисером капельками росы.
Вопрос: Обратите внимание на художественные средства, которые использует поэт: сонные берёзки, шёлковые косы, зелёные серёжки, серебряные росы? Есенина «С добрым утром»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор использует эпитеты.
Вопрос: Как вы понимаете фразу крапива обрядилась ярким перламутром? Объясните Есенина «С добрым утром»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор описывает раннее летнее утро, когда выпадает роса на травы. Капельки росы лежат на листьях крапивы, похожие на перламутровые бусы, сверкающие под лучами солнца.

Автор описывает крапиву на которой лежат капельки росы сверкающие на солнце
Вопрос: Один из субъектов на основе одностороннего волеизъявления может выйти из состава 
 (*ответ*) конфедерации 
 инкорпорации 
 фузии 
 федерации 
Определение “Общее правило поведения людей, представляющее собой образец, которым они должны руководствоваться” относится к понятию 
 (*ответ*) норма 
 традиция 
 обычай 
 право 
Определение “Общепринятое исторически сложившееся традиционное правило поведения, закрепленное многократным повторением в ходе длительной общественной практики” относится к понятию 
 (*ответ*) обычай 
 обряд 
 приказ 
 норма права 
Определение “Система методов, приемов, способов и принципов исследовательской деятельности, получения знаний об изучаемом явлении” относится к понятию 
 (*ответ*) методология 
 концепция 
 гносеология 
 предмет 
Основанием наступления дисциплинарной ответственности является 
 (*ответ*) нарушение трудовых, учебных, воинских, служебных правил 
 преступление 
 нарушение имущественных и личных неимущественных прав граждан и организаций 
 правонарушение, предусмотренное нормами законодательства об административных правонарушениях 
Основанием наступления уголовной ответственности является 
 (*ответ*) преступление 
 правонарушение 
 деликт 
 проступок 
Основанием наступления уголовной ответственности является 
 (*ответ*) общественно опасное деяние 
 совершение двух и более проступков 
 статья Уголовного кодекса 
 нарушение прав граждан и организаций 
Основной критерий деления современного общества на высший, средний и низший классы 
 (*ответ*) уровень доходов 
 род деятельности 
 участие в выборах 
 владение средствами производства 
Основы законодательства - это 
 (*ответ*) Федеральный закон, который устанавливает принципы и определяет общие положения регулирования определенных отраслей права или сфер общественной жизни 
 Постановление Правительства 
 подзаконный акт 
 закон кодификационного характера, в котором объединены на основе единых принципов нормы, достаточно детально регулирующие область имущественных отношений 
Отменить закон может 
 (*ответ*) законодательный орган 
 другой государственный орган 
 Конституционный суд 
 Верховный суд 
Отстранение от управления транспортным средством, личный досмотр, досмотр вещей и документов и их изъятие - меры по обеспечению производства по делу о применении ответственности 
 (*ответ*) административной 
 гражданско-правовой 
 дисциплинарной 
 уголовной 
Первые излишки продуктов жизнеобеспечения появились в связи с 
 (*ответ*) отделением земледелия от скотоводства 
 появлением торговцев и рынка 
 появлением частной собственности и классов 
 отделением ремесла от земледелия и скотоводства
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Какой темп и какую интонацию выбрать для чтения? Есенина «С добрым утром»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интонация повествования, умеренный тембр
Вопрос: Чем понравилось вам это стихотворение? Тютчева "Весенняя гроза"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта стихотворение о весенней грозе. Автор очень ярко описывает грозу, поэтому она живо представляется в нашем воображении Тютчев олицетворяет природные явления, приписывая им черты человека. В «Весенней грозе» гром резвится и играет, как маленький ребенок, поток бежит, а туча проливает воду, смеясь.
Вопрос: Прислушайтесь к его звучанию. Можно ли услышать, как грохочет гром? Тютчева "Весенняя гроза"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении можно хорошо услышать, как грохочет гром. Автор подобрал созвучие слов и звуков, которые помогают нам в этом:
ГРозу, ГРом, Резвясь, иГРая, ГРохочет.
Вопрос: Прочитайте первую строфу. Какие звуки в ней повторяются? Тютчева "Весенняя гроза"
Категория: школьный раздел
Ответы:
ГРозу, ГРом, Резвясь, иГРая, ГРохочет.
Вопрос: Какие средства художественной выразительности использует автор для создания образа весенней грозы? Тютчева "Весенняя гроза"
Категория: школьный раздел
Ответы:
эпитеты (раскаты молодые, громокипящий кубок, перлы дождевые), метафоры (солнце нити золотит), олицетворения (поток бежит), (поток проворный, гам лесной).
Вопрос: Какая интонация, больше всего подходит для выразительного чтения этого стихотворения: радостная или спокойная? В каком темпе лучше всего читать строки каждого четверостишия. Тютчева "Весенняя гроза"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интонация при прочтении должна быть радостной, темп быстрый, динамичный, бодрый.
Вопрос: Сравните настроение стихотворения Ф. Тютчева с репродукциями картин А.Васнецова «После дождя» и И. Шишкина «Дождь в дубовом лесу».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворения Ф. Тючева и репродукции картин А.Васнецова «После дождя» и И. Шишкина «Дождь в дубовом лесу» довольно созвучны по настроению. На картинах изображено время летнего дождя. На полотне Шишкина изображена дубовая роща, через которую проходит исхоженная множеством людей тропинка. Идёт летний теплый дождь, и воздух в лесу становится свежим и прохладным. Приглядевшись, можно увидеть, как солнечный луч пробивается сквозь дождливую пелену и освещает каждый камушек и травинку, отражается лучиками в лужах и создает золотистые ореолы у стволов деревьев вдалеке, а вблизи — маленькие блики на каждом листочке, на который он попадает. В картине Васнецова яркость цвета видна только в местах попадания солнечных лучей.
Земля покрыта травяным ковром. Глядя на эту работу, ощущается приподнятость настроения, умиротворение Васнецов точно передал не только красоту природы, но и духовность русского народа. Церковные купола, поблескивающие на солнце, отображают духовную наполненность жителей этой небольшой деревни.
Вопрос: Какие строки в каждом стихотворении помогают представить одуванчик похожим на человека? Высотская «Одуванчик». Александрова «Одуванчик»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении О. Высотскои «Он большого солнца Маленький портрет». 
В стихотворении В.Александрова «Одуванчик золотой  Постарел и стал седой».
Вопрос: Какие два слова в первом стихотворении надо заменить, чтобы можно было прочитать его от имени самого одуванчика Высотская «Одуванчик». Александрова «Одуванчик»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«У меня чудесный,
Золотистый цвет,
Я большого солнца 
Маленький портрет».
Вопрос: Почему у детей изменилось отношение к цветку? Золотой луг - рассказ Пришвина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что они заметили то, на что раньше не обращали внимание: интересные свойства цветка. Мир ребенка наполняется изумлением от открытия тайны одуванчика. Их отношение к цветку меняется — «одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов».
Вопрос: Переходным, промежуточным режимом от антидемократического к демократическому является 
 (*ответ*) авторитарный 
 тиранический 
 деспотический 
 тоталитарный 
По степени индивидуализации правоотношения делятся на 
 (*ответ*) абсолютные и относительные 
 объективные и субъективные 
 общие и конкретные 
 простые и сложные 
По функциональной роли правоотношения делятся на 
 (*ответ*) регулятивные и охранительные 
 материально-правовые и процессуальные 
 абсолютные и относительные 
 активные и пассивные 
Под территорией, на которую распространяется действие нормативного акта, понимается 
 (*ответ*) земная поверхность, недра, водное и воздушное пространства в пределах государственной границы, территория посольств за рубежом, военные корабли в открытом море и в иностранных территориальных водах, невоенные суда в открытом море и в иностранных территориальных водах, кабины летательных и космических аппаратов в атмосфере 
 воздушное пространство и земная поверхность в пределах границ государства 
 земная поверхность, недра, водное и воздушное пространства в пределах государственной границы 
 земная поверхность в пределах государственной границы 
Позитивное право - это 
 (*ответ*) право, исходящее от государства в виде законов, юридических прецедентов и т.д. 
 право (возможность), принадлежащее конкретному субъекту 
 право, олицетворяющее безусловный разум и справедливость 
 естественное право, присущее каждому человеку от рождения 
Познание и осмысление сущности, содержания и форм государства и права, а также других государственно-правовых явлений и процессов - в этом проявляется такая функция теории государства и права, как 
 (*ответ*) теоретическая 
 воспитательная 
 прогностическая 
 идеологическая 
Политический режим - это 
 (*ответ*) совокупность методов, способов и средств осуществления государственной власти 
 территориально-политическое деление государства 
 совокупность политических партий и организаций, действующих в государстве 
 порядок образования высших и местных государственных органов 
Понятие естественного права и понятие права позитивного (производного) введено в юридическую науку последователями 
 (*ответ*) теории возрожденного естественного права 
 социологической концепции 
 психологической теории 
 теории естественного права 
Поправки в действующие нормы толкование 
 (*ответ*) не вносит 
 вносит не поправки, а изменения 
 вносит с оговорками 
 вносит 
Правила поведения, сложившиеся в обществе в соответствии с общепринятыми представлениями о добре и зле, выполняемыми в силу внутреннего убеждения, называются нормами 
 (*ответ*) морали 
 обычаев 
 этикета, правилами культурного поведения 
 религии 
Право выражается в(о) _ формах 
 (*ответ*) внутренней и внешней 
 уникальной и особенной 
 лаконичной и казуальной 
 хаотичной и беспорядочной 
Право как явление историческое, возникающее и развивающееся постепенно, незаметно, стихийно, исследуется последователями 
 (*ответ*) исторической школы права 
 психологической теории 
 теории естественного права 
 теории возрожденного естественного права
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: О каком интересном открытии ребят рассказывает писатель? Перечитай эти строки. Золотой луг - рассказ Пришвина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ребята увидели, как в зависимости от времени суток цветок одуванчика сжимается и становится зелёным или жёлтыми. Это природное явление изменило отношение ребят к этому простому цветку.
Вопрос: С чем сравнивается одуванчик, сжавший свой лепестки? Какие ещё средства художественной выразительности использованы в тексте? Золотой луг - рассказ Пришвина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он сравнивается с человеческой ладонью, которая сжимается и разжимается в кулак.
Эпитеты: Золотой луг 
Сравнения: «он сжал свои лепестки, как всё равно если бы у нас пальцы со стороны ладони были жёлтые, и, сжав кулак, мы закрыли бы жёлтое», 
Олицетворения: «одуванчики раскрывают свои ладони».
Вопрос: Наблюдали ли вы интересные изменения в природы весной? Составьте рассказ, озаглавьте его и запишите Золотой луг - рассказ Пришвина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деревья оживают
Весной больше всего мне нравится наблюдать за тем, как просыпаются от сна деревья. Как только сходит снег, маленькие почки начинают набухать .и увеличиваться в объёме. И чем теплее становится на улице, тем больше они становятся. И через некоторое время на свет появляется маленький свежий, изумрудного цвета уголок маленького листочка. Согреваемый лучами, солнца он становится всё сильнее, пока, в конце концов не превращается в крошечный, клейкий зелёный листок.
Вопрос: Обратили ли вы внимание на то, что стихотворение написано в форме диалога? Найдите в тексте строки, которые это подтверждают.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Колокольчики мои,
Цветики степные! 
Что глядите на меня,
Темно-голубые?»
«Я бы рад вас не топтать, 
.Рад промчаться мимо,
Но уздой не удержать
Бег неукротимый!»
Вопрос: Поэт относится к цветам, как к живым существам, которые всё понимают и чувствуют. Какие строки убеждают вас в этом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Колокольчики мои,
Цветики степные!
Что глядите на меня, 
Темно-голубые?» 
«Бьет своим копытом. Колокольчики мои,
Цветики степные!
Не кляните вы меня,
Темно-голубые!»
Вопрос: Сожалеет ли автор о том, что цветы гибнут?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор, сожалеет о гибели цветов. Это видно из слов «не кляните вы меня», «я бы рад вас не топтать».
Вопрос: Какую картину рисует поэт в стихотворении. Опишите. Чёрного «Летом».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор рисует картину летней природы: цветущее картофельное поле, лесная тропинка сквозь дубняк, студёный пруд, где плавает утка с утятами, купаются в пруду дети.
Вопрос: Найдите в тексте средства художественной выразительности.  Чёрного «Летом».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты: 
«Лиловеньким цветёт»
«Студеный пруд» 

Сравнения:
Ветер-самолёт
Толстуха-мать 
«пруд синеет круглой чашкой»
«Солнце брызнуло полоской»
«тени вьются, словно дым»

Олицетворение:
"Рябинка вечно с ветром не в ладу» 
«бежит тропинка»
«ивы клонятся к воде»
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины А.Рылова «Зелёный шум». Сопоставьте её со стихотворением Саши Чёрного «Летом».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении С.Чёрного автор созерцает летние пейзажи, от которых веет спокойствием, гармонией человека и природы. А в картине А.Рылова чувствуется ветер, не спокойствие, будто вот-вот, начнётся буря или гроза. Ветви деревьев клонятся под порывами ветра. Даже парусники вдали стремятся попасть скорее в порт, предчувствую непогоду. Пейзаж написан яркими, насыщенными красками.
Вопрос: Составьте рассказ по репродукции картины А.Рылова «Зелёный шум».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рылов «Зелёный шум» 
В середине дня вдруг поднялся сильный ветер. Он запутался между березами, которые стояли на высоком крутом берегу реки.
Листва затрепетала, зашумела под его порывами. Ускорили свой бег по синему небу тяжёлые кучерявые облака. А в низу сильнее зашумели волны большой реки. По ним торопливо скользили парусники. Предчувствуя скорую бурю, они спешили пристать к берегу и бросить якорь. 
Безграничный простор заречья и облака в высокой синеве ветреного неба,- все это тонет в этой гулкой, звенящей синеве, наполненной зелёным шумом
Вопрос: Право как явление общественной жизни, результат развития человеческой мысли, право конкретного общества, отрасль, институт права, отдельные нормы права в совокупности являются 
 (*ответ*) объектом правопонимания 
 объектом изучения конституционного права зарубежных стран 
 системой права 
 правовой системой 
Право на жизнь, свободу, собственность и прочее, принадлежащее человеку от рождения и заложенное в самой его сущности - это право 
 (*ответ*) естественное 
 положительное 
 объективное 
 позитивное 
Правовые акты по отношению к закону 
 (*ответ*) исходят из закона и не противоречат ему 
 равнозначны ему 
 обладают высшей юридической силой 
 независимы от него 
Правом издания нормативно-правовых актов в РФ пользуются 
 (*ответ*) представительные и исполнительные органы власти 
 частные организации 
 судебные органы 
 общественные организации 
Представители нормативной школы права считают, что обязательность нормы права обусловлена 
 (*ответ*) самой природой нормы права 
 мерами государственного воздействия за нарушение нормы права 
 соответствием нормы права нравственным идеалам свободы и справедливости 
 соответствием нормы права общественным отношениям 
Представительно-обязывающие диспозиции 
 (*ответ*) содержат двусторонние правила поведения 
 указывают на вид и меру возможного поведения управомоченного лица 
 ограничивают поведение строго определенными рамками 
 указывают на желательность либо целесообразность определенного поведения 
Представителями договорной теории происхождения государства и права являлись 
 (*ответ*) Ж.-Ж. Руссо, А. Радищев 
 К. Виттфогель 
 Е. Дюринг, Л. Гумплович, К. Каутский 
 Л. Петражицкий, Э. Дюркгейм 
При осуществлении систематизации нормативно-правовых актов 
 (*ответ*) устраняются противоречия между правовыми нормами, отменяются или изменяются устаревшие нормы и создаются новые, более совершенные, отвечающие потребностям общественного развития 
 устраняется пробел в праве 
 вносятся изменения в регламентацию общественных отношений 
 происходит создание новых норм 
При прямом способе изложения правовых норм 
 (*ответ*) правовая норма полностью фиксируется в статье нормативного акта 
 указываются конкретные случаи, служащие основанием реализации правовой нормы 
 делается ссылка на другую статью того же нормативного акта 
 в одну статью нормативного акта включаются несколько правовых норм 
При юридическом стиле изложения правовых норм нормы права должны 
 (*ответ*) быть лаконичными, четкими, ясными 
 регулировать любые общественные отношения 
 содержать основные структурные элементы 
 содержать рекомендации, пожелания, призывы 
Принимаемые государством меры, которые обеспечивают прочный режим законности и стабильности порядка в обществе, - это гарантии 
 (*ответ*) законности и правопорядка 
 верховенства закона 
 правомерного поведения личности 
 юридической ответственности 
Принцип законности должен распространяться на следующие виды правовой деятельности в государстве: 1) правотворческую; 2) правоприменительную; 3) правоохранительную; 4) правореализующую 
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 3, 4 
 1, 2 
 1, 2, 3
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Какие средства художественной выразительности есть в этом стихотворении? Как они называются? Выпишите их Саврасов «Сосновый бор на берегу реки»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты:
Лучистая река
Запах медовый 
Белеющие поля
Вечный строй

Олицетворения:
Немые дубровы
Катится река 
Поля дышать на зное
Тень ушла
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины А. Саврасова «Сосновый бор на берегу реки». О чём хотел сказать художник? Выразите своё отношение к картине в небольшом рассказе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. Саврасов «Сосновый бор на берегу реки»
На картине автор .изобразил яркий солнечный день в сосновом бору, который стоит на берегу узкой реки. Вода в ней прозрачная и чистая. Стройные сосны стоят около берега, у них длинные и покрытые мхом стволы. Берег реки покрывает зеленое одеяло. травы, ближе к лесу растут небольшие кустарники. У самой воды бродит стадо коров. Можно разглядеть небольшие фигурки людей. На переднем плане можно увидеть женщину, которая доит корову, остальные фигуры расположены поодаль, идущими по лесной тропинке. На заднем плане можно увидеть деревню, колокольню и церквушку. Картина насыщена ярко-зелёным и голубым цветом. Она успокаивает своим прозрачным цветом. Автор изобразил на полотне этот мирный сельский пейзаж, который располагает зрителя к спокойному созерцанию картины.
Вопрос: Пара варежек плюс шапка равно тысяча сто а пара варежек плюс пара ботинок равно тысяча восемьсот а один ботинок плюс шапка равно тысяча сто вопрос сколько будут стоить вещи в отдельности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какие бывают загадки? Объясните, что помогает найти отгадку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Загадки бывают самые разные, про животных, про природу, про предметы. Помогают их отгадать описание слов, сравнения, слова-действия этих вещей.
Вопрос: Рассмотрите схему. О чём и о ком народ сочинял загадки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
О животных, об еде, о бытовых предметах, о человеке
Вопрос: Выберите предмет и сочините о нём загадку. Решите, какая это будет загадка (загадка-вопрос, загадка-описание, загадка-сравнение). Докажите, что сочинили загадку
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вспушит она свои бока,
Свои четыре уголка, 
И тебя, как ночь настанет, 
Все равно к себе притянет. (Подушка)
Вопрос: Почему эта загадка называется сказкой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что в этой сказке спрятаны времена года, месяца, дни недели и день с ночью
Вопрос: Какие загадки есть в этой сказке? Чем они необычны? Объясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Времена года, месяца, дни недели и день с ночью. Необычны они тем, что связаны друг с другом одним персонажем.
Вопрос: О чём эти пословицы? Объясните их смысл.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти пословицы о том, что нужно и важно учиться. И о том, что ум порой помогает куда больше, чем сила.
Вопрос: Какие пословицы вы знаете? Назовите. Объясните, как вы понимаете их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я знаю все пословицы, которые написаны в задании.
Вопрос: Что такое пословица? Назовите темы пословиц и приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пословица - короткое предложение, содержащее народную мудрость. . Пишется простым народным языком, часто обладает рифмой и ритмом.
Примеры 
Без труда не выловишь и рыбку из пруда. 
Пустая бочка громче гремит. 
Не зная броду, не суйся в воду.
За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь.
Краткость - сестра таланта.
Мал золотник, да дорог.
Вопрос: Прочитайте и определите темы пословиц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Других не суди, на себя погляди. - о человеке
Май леса наряжает, лето в гости ожидает. - о природе
Семь раз примерь, а один раз отрежь. - о учении
В пустой бочке звону много. - о человеке
Вопрос: Чем кормились старик и старуха? Найдите ответ в тексте. "Самое дорогое"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Старик ивовые прутья резал, корзинки плел, старуха лен пряла да ткала.
Вопрос: О чём старик попросил Лесного Деда? Что оказалось самым дорогим для стариков? Почему? "Самое дорогое"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы прялка с ножиком не ломались, и чтоб руки всегда здоровые были. Потому что так они и сами себе заработают.
Вопрос: Выделите особенности сказки: присказку, повторы и концовку. Попытайтесь объяснить смысл (основную мысль) сказки. Порассуждайте.  "Самое дорогое"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл сказки в том, что не нужно желать того, что тебе не по плечам будет
Вопрос: Сравните «Сказку о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина и русскую народную сказку «Самое дорогое». Чем похожи и чем различаются герои этих сказок? Выскажите своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Похожи тем, что старые и что им выдалась возможность просить любое желание. Разница в том, что в «Рыбаке и рыбке» старуха вредная и скупая, а в «Самом дорогом» добрая и мудрая.
Вопрос: Объясните заголовок сказки "Про Ленивую и Радивую"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В заголовке говорится о характере девочек, про которых написана сказка
Вопрос: Как старик наградил девочек?  Подтвердите  ответ словами из текста. "Про Ленивую и Радивую"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подарил им шкатулки
Вопрос: Какими вы представляете девочек? Расскажите. "Про Ленивую и Радивую"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Старшая - добрая, красивая, старательная, трудолюбивая
Младшая - ленивая, жадная, страшная
Вопрос: Подготовьте рассказ о Зелёном старике. "Про Ленивую и Радивую"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зеленого старика увидела младшего сестра. Он был полностью зеленым: лицо, глаза и даже борода. Радивая сестра помогала этому старику. Он постоянно за ней следил. Даже у козочек спрашивал, не обидела ли она их. И в награду он дал ей шкатулку. Для нее он был добрым и благодарным. А вот Ленивую сестру старик проучил за ее нежелание трудиться. Зеленый старик очень мудрый. Он знает, что не всех людей стоит одаривать. Благодаря своему тонкому уму и проницательности он узнал настоящую сущность Ленивой
Вопрос: Сложившиеся в обществе способы поведения людей, социальных групп, передаваемые из поколения в поколение, называются 
 (*ответ*) традициями 
 нормами этикета 
 обрядами 
 обычаями 
Совокупность правил, регулирующих внешние проявления человеческих взаимоотношений, формы общения, поведение в общественных местах, составляют 
 (*ответ*) правила культурного поведения, этикета 
 нормы традиций 
 нормы морали 
 нормы обычаев 
Согласно марксистскому учению основной предпосылкой для отмирания государства является 
 (*ответ*) стирание классовых различий 
 отсутствие внутренней и внешней угрозы 
 высокий уровень развития технологий и производительности труда 
 повышение материального благосостояния всего общества 
Содержанием нормы права является 
 (*ответ*) информация о должном поведении в тех или иных условиях 
 познанная закономерность развития общества 
 воля государства 
 гипотеза, диспозиция, санкция 
Состав правонарушения - это совокупность его обязательных 
 (*ответ*) признаков 
 форм вины 
 деяний 
 способов 
Сохранение неизменным текста нормативного акта при помещении его в сборник - характерная черта 
 (*ответ*) инкорпорации 
 кодификации 
 консолидации 
 учета 
Социальные нормы первобытного общества, имеющие слитный, единый характер и включающие в себя элементы традиций, морали, религиозных норм называются 
 (*ответ*) мононормами 
 ритуалами 
 обычаями 
 санкциями 
Социальные нормы, выражающие интересы, ценности, свойственные всем людям, всему международному сообществу, можно назвать нормами 
 (*ответ*) общечеловеческими 
 традиций 
 корпоративными 
 морали 
Союз двух государств, в котором более сильное государство оказывает покровительство более слабому, называется 
 (*ответ*) протекторат 
 инкорпорация 
 фузия 
 уния 
Способ регулирования отношений в первобытном обществе, который заключался в обеспечении выполнения членами рода определенных общественных дел, называется 
 (*ответ*) обязывание 
 разрешение 
 дозволение 
 запрет 
Способ регулирования отношений в первобытном обществе, который заключался в разрешении человеку выбирать для себя определенное поведение или заниматься определенной деятельностью в соответствии с интересами его рода, называется 
 (*ответ*) дозволение 
 санкция 
 обязывание 
 запрет 
Способ регулирования отношений в первобытном обществе, который сводился к установлению табу на совершение определенных действий под страхом наказания, называется 
 (*ответ*) запрет 
 разрешение 
 дозволение 
 обязывание
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Какая пословица подходит к этой сказке? "Про Ленивую и Радивую"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Труд кормит, а лень портит.
Вопрос: Как начинается сказка? «Дочь-семилетка». Прочитайте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ехали два брата, один бедный, другой - богатый
Вопрос: Какой спор произошёл между братьями? Серьёзным ли он был? «Дочь-семилетка». Прочитайте диалог-рассуждение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спор был глупый о том, чей жеребенок - кобылы или жеребца
Вопрос: Найдите в тексте загадки-признаки, загадки-действия, загадки-вопросы. Объясните свой выбор. «Дочь-семилетка». Какие отгадки дали герои сказки? Прочитайте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все загадки - вопросы: что на свете всех сильнее и быстрее, что жирнее, что мягче и что милее.
Вопрос: Прочитайте заголовок сказки. Почему она так названа? «Дочь-семилетка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что одна из главных героев - семилетняя дочь бедного» брата, которая перехитрила царя.
Вопрос: 8. В какие сроки проводятся проверки организации работы нотариусов?
 один раз в два года
 (*ответ к тесту*) один раз в четыре года
 один раз в шесть лет
9. Когда были приняты Основы законодательства РФ о нотариате:
 1991
 (*ответ к тесту*) 1993
 1996
10. Выморочное имущество – это имущество:
 Полученное наследование по решению суда
 Наследуемое по закону РФ
 (*ответ к тесту*) Имущество, на которое свидетельство о праве наследования не было выдано
11. Доверенность, выданная для представительства за границей без указания срока её действия:
 не действительна
 (*ответ к тесту*) действительна до ее отмены
 действительна в течение трех лет с момента выдачи
12.Если доли наследников в завещании не указаны, то они определяются:
 по соглашение наследников
 нотариусом
 (*ответ к тесту*) считаются равными
13. Как часто созывается собрание членов нотариальной палаты?
 по инициативе правления нотариальной палаты
 (*ответ к тесту*) не реже одного раза в год
 не реже одного раза в два года
14. Какой период времени действует лицензия, если лицо, получившее её, не приступило к работе нотариусом, либо помощником нотариуса?
 один год
 (*ответ к тесту*) три года
 четыре года
1. Прекращение обязательств и предоставление взамен кредитору определенной суммы денег, передачи имущества и др., называются
 (*ответ к тесту*) отступным
 новацией
 взаимозачетом
 исполнением
2. Лицо, не исполнившее обязательство при осуществлении предпринимательской деятельности, несет ответственность, если не докажет, что
 оно невиновно в неисполнении своих обязательств
 в его действиях не было умысла, направленного на неисполнение обязательства
 (*ответ к тесту*) надлежащее исполнение оказалось невозможным вследствие непреодолимой силы
 в его действиях не было грубой неосторожности при неисполнении обязательства
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Какая это сказка: бытовая или волшебная? Что в ней необычного? Как  ещё  можно  назвать  такую сказку? «Дочь-семилетка».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бытовая, поучительная.
Вопрос: Какой была девочка? «Дочь-семилетка». Расскажите о ней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Умной, хитрой, справедливой.
Вопрос: Назовите сказку. Объясните заголовок. "Царевич Нехитер-Немудет"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Царевич Нехитер-Немудер
Вопрос: Какие чудеса происходили в сказке?  Прочитайте. Какая это сказка? Какую авторскую сказку она напоминает? "Царевич Нехитер-Немудет"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Восемь детей родилось, ковер самолет, баран с баней, озером и церковью, корова жемчуг дает. Сказка напоминает сказку Пушкина «О царе Салтане...»
Вопрос: Какие обещания дали девицы? "Царевич Нехитер-Немудет" Прочитайте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первая - накормит царство, вторая - платок сошьет, третья детей родит.
Вопрос: Способы регулирования отношений, применяемые в первобытном обществе 
 (*ответ*) дозволение, позитивное обязывание, запрет 
 позитивное регулирование и табу 
 дозволение и обязывание 
 принуждение и запрет 
Среди способов регулирования - 1) запреты; 2) дозволения; 3) обязывания - для социальных норм первобытного общества характерны 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 3 
 2, 3 
 1, 2 
Сторонниками теологической теории происхождения государства и права были 
 (*ответ*) Сократ, Платон, Ф. Аквинский 
 Г. Гроций, Ж.-Ж. Руссо 
 Г. Гуго, К.-Ф. Савиньи 
 К. Маркс, Ф. Энгельс, В. Ленин 
Структура системы юридических наук состоит из наук 
 (*ответ*) теоретико-исторических, отраслевых, межотраслевых, международно-правовых, прикладных 
 общетеоретических и исторических 
 материально-правовых и процессуально-правовых 
 отраслевых, межотраслевых и специальных 
Такие юридические науки, как криминология, криминалистика, судебная медицина, судебная психиатрия относятся к числу 
 (*ответ*) специальных (прикладных) 
 межотраслевых 
 отраслевых 
 общетеоретических (фундаментальных) 
Такой метод, применяемый в теории государства и права, как метод сравнительного правоведения, является 
 (*ответ*) частным 
 всеобщим 
 общим 
 специальным 
Тезис о том, что каждый член общества должен осознавать свою социальную функцию, установленную правом, и проникнуться идеей необходимости совершения определенных поступков, обеспечивающих солидарность всех членов общества, является основой 
 (*ответ*) солидаристского учения о праве 
 неотомизма 
 позитивизма 
 социологической концепции 
Теократическая монархия - это форма правления, при которой 
 (*ответ*) глава государства представляет светскую и религиозную власть 
 власть монарха значительно ограничена 
 существует разделение государственной власти между монархом и парламентом 
 власть монарха ограничена Конституцией 
Теорий происхождения государства и права существует всего 
 (*ответ*) около ста 
 десять 
 шесть 
 две - марксистская и современная 
Теория государства и права именуется общей потому, что 
 (*ответ*) исследует государственно-правовые явления, общие и закономерные для большинства государств 
 является обобщающей научной дисциплиной, включающей в себя ряд других гуманитарных наук 
 дает самое общее представление о государстве и праве 
 категории государства и права являются общими для всех гуманитарных наук 
Теория государства и права относится к числу юридических наук 
 (*ответ*) фундаментальных 
 отраслевых 
 изучающих организацию и порядок деятельности государственных органов 
 прикладных 
Термином «государство» в широком смысле обозначают 
 (*ответ*) общество в целом 
 территорию 
 нацию 
 аппарат управления
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Найдите описание сыновей. Как в сказке говорится о царевиче Нехитёре-Немудёре?  Почему  мать дала  ему такое имя? Объясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что красавцем был, ни в сказке сказать, ни пером описать.
Вопрос: Вспомните и назовите народные сказки с присказками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По щучьему велению, Сивка -бурка, Снегурочка
Вопрос: Расскажите знакомую сказку с присказками в начале и в конце сказки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
"Сказка о золотом петушке" А.Пушкина
Вопрос: Придумайте свою скороговорку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На дворе парад, я параду рад, выйду на парад, возьму фотоаппарат
Вопрос: Каким показан Добрыня? Прочитайте. Как он относился к людям? Матери? Змее? Расскажите. "Добрыня и змей"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смелым, честным, сильным. К людям и матери он относился с уважением и добротой. К змее с опаской, строгостью.
Вопрос: За что Змея ненавидела Добрыню? Какой она была? Объясните "Добрыня и змей"
Категория: школьный раздел
Ответы:
За то, что он детенышей ее топтал. Она была злая обманщица.
Вопрос: Почему Добрыня хотел победить Змею? "Добрыня и змей"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтоб она народ русский не пугала и не утаскивала людей.
Вопрос: Прочитайте, что говорится о других героях. Какими вы их представляете? Кто вам понравился, кто нет? Почему? "Добрыня и змей"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Матушка у Добрыни тоже добрая, любящая.
Вопрос: Как народ, матушка и князь относились к Добрыне? Как они его называли? Подтвердите свой ответ словами из былины. "Добрыня и змей"
Категория: школьный раздел
Ответы:
С благодарностью, с уважением, называли его Доорынюшкои.
Вопрос: Подумайте, о чём рассказывает былина "Илья Муромец и Соловей-разбойник"
Категория: школьный раздел
Ответы:
О том, какие смелые, сильные и справедливые богатыри на Руси были.
Вопрос: Почему народ воспевает подвиги Ильи Муромца и сохраняет добрую память о нём? Подтвердите ответ словами из текста. "Илья Муромец и Соловей-разбойник"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что он помогал народу, избавлял их от бед.

Илья муромец помогал народу и поэтому все его любят и сохраняет о нём хорошие воспоминания
Вопрос: Какой вред причинял русским людям Соловей-разбойник? "Илья Муромец и Соловей-разбойник"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Убивал богатырей, обворовывал дома людей.
Вопрос: Как описана встреча Ильи Муромца с Соловьем-разбойником? Прочитайте. "Илья Муромец и Соловей-разбойник"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перечитайте отрывок со встречей Ильи и Соловья.
Вопрос: Каким вы представляете Илью Муромца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сильный, смелый, справедливый.
Вопрос: В чём была сила Соловья-разбойника? Почему он не выполнил просьбы Ильи Муромца? "Илья Муромец и Соловей-разбойник"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сила была в его свисте и рыке, которым он валил любого на своем пути.
Вопрос: Докажите, что это произведение - былина. Есть ли в  нём героические подвиги? Какие? Кто их совершает? Как рассказывается об этом в произведении? "Илья Муромец и Соловей-разбойник"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Есть подвиги, их совершают богатыри, в частности - Илья Муромец
Вопрос: Как начинается и как заканчивается былина? Как говорится о богатырях? "Алеша Попович и Тугарин Змеевич"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начинается: Из славного Ростова красна города...
Заканчивается: То старина, то и деяние.
Вопрос: Кто из героев былины наделён фантастической силой? Как вы думаете, кто сильней - Змеёвич или Алёша? Почему? "Алеша Попович и Тугарин Змеевич"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фантастической силой был наделен Тугарин, но Алеша был хитрее ловчее и смелее.
Вопрос: Почему поссорились на пиру у князя богатыри со Змеёвичем? Прочитайте. "Алеша Попович и Тугарин Змеевич"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что нечестно вел себя Змеевич на пиру, ел и пил за 10-рых.
Вопрос: Как Алёше Поповичу удалось победить Тугарина? Найдите и прочитайте описание поединка. "Алеша Попович и Тугарин Змеевич"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перечитайте еще раз описание поединка Алеши и Тугарина.
Вопрос: Форма государственного устройства представляет собой 
 (*ответ*) способ территориально-политического деления государства 
 порядок распределения компетенции между различными государственными органами 
 способы и методы правления 
 порядок образования высших и местных органов власти и управления 
Форма правления включает в себя 
 (*ответ*) способ организации верховной государственной власти и порядок ее образования 
 способ территориально-политического деления государства 
 внутреннее строение государства 
 способы и методы правления 
Функционирование политических институтов общества, которые поддерживают общественную жизнь на основе юридических законов, - это гарантии законности и правопорядка 
 (*ответ*) политические 
 юридические 
 материальные 
 нравственные 
Функционирование специально уполномоченных государственных органов и учреждений, направленное на предотвращение и пресечение правонарушений - это гарантии законности и правопорядка 
 (*ответ*) юридические 
 политические 
 материальные 
 нравственные 
Центральная государственная власть была наиболее слабой в 
 (*ответ*) раннефеодальной монархии 
 конституционной монархии 
 абсолютной монархии 
 сословно-представительной монархии 
Школа естественного права возникла и сформировалась в 
 (*ответ*) XVII-XVIII вв. 
 XX в. 
 XIX в. 
 X-XI вв. 
Элементами состава правонарушения являются: 1) объект; 2) объективная сторона; 3) субъект; 4) субъективная сторона 
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 3, 4 
 1, 2 
 1, 3 
Эмансипация - это 
 (*ответ*) объявление несовершеннолетнего полностью дееспособным 
 самовольное присвоение субъективных юридических прав, которыми лицо не наделено по закону 
 использование чужих прав 
 движение за равные права и свободы 
Юридическая ответственность должна наступать в соответствии с принципом неотвратимости - это означает 
 (*ответ*) что ни одно правонарушение не должно остаться «незамеченным» для государства 
 что за одно правонарушение возможно лишь одно юридическое наказание 
 соответствие избираемой в отношении нарушителя меры воздействия целям юридической ответственности 
 что привлекаемое к ответственности лицо считается невиновным до решения суда 
Юриспруденция - это 
 (*ответ*) совокупность знаний о государстве и праве, усвоение которых дает основание для занятия юридической деятельностью 
 совокупность знаний 
 составная часть теории государства и права 
 раздел правоведения 
“Неолитическая революция” - это 
 (*ответ*) переход от присваивающей экономики к производящей 
 появление частной собственности 
 одно из общественных разделений труда 
 переход от каменного века к бронзовому веку 
Определение “Система объективных знаний об общих закономерностях возникновения, развития и функционирования государства и права, государственно-правовых явлениях и процессах” относится к понятию 
 (*ответ*) теория государства и права 
 государственное право 
 частное право 
 публичное право
Категория: юридические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Как в былине обращается Владимир-князь к богатырям? А Алёша Попович к князю? Прочитайте. "Алеша Попович и Тугарин Змеевич"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«ласковый государь Владимир князь», «Алеша Попович млад»
Вопрос: В каких ещё фольклорных произведениях герои выбирают одну из трех дорог у камня? "Алеша Попович и Тугарин Змеевич"
Категория: школьный раздел
Ответы:
"Сказка о молодильных яблоках и живой воде", "Три поездки Илья Муромца"
Вопрос: Когда происходили события, о которых говорится в былине? Прочитайте. "Вольга и Микула"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В конце лета
Вопрос: Прочитайте описание встречи двух богатырей. Как богатыри отнеслись друг к другу? Как обращаются? Что ценят друг в друге? "Вольга и Микула"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Относятся друг к другу хорошо, обращаются с уважением, ценят в друг друге один - силу, второй - желание быть умным
Вопрос: У человека рецессивный ген дальтонизма (d) расположен в Х-хромосоме. Женщина — носительница этого гена, имеющая нормальное цветовое зрение, вышла замуж за мужчину-дальтоника. Какое зрение будет в потомстве от этого брака?
Категория: гуманитарные
Ответы:
Среди обоих полов соотношение будет 1 : 1, т.е. 50% с нормальным зрением и 50% дальтоников.
Вопрос: Как Микула Селянинович показал силу свою? Найдите слова, подтверждающие, что он необыкновенно силён. "Вольга и Микула"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одной рукой вытащил из земли сошку
Вопрос: Чем славились русские богатыри? "Вольга и Микула"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Своей силой и храбростью
Вопрос: Кто из богатырей русских землю пашет? А кто её охраняет? "Вольга и Микула"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пашет - Микула, охраняет - Вольга
Вопрос: Найдите в былине повторы, устойчивые выражения. "Вольга и Микула"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перечитайте былину, найдите в тексте повторы
Вопрос: В какой форме написана былина? Как её нужно читать? "Вольга и Микула"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворной форме