nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Ж. Тюрго дополнил схему классовой структуры общества Ф. Кенэ, выделив в ней группы(у)
 (*ответ*) наемных рабочих в сельском хозяйстве
 (*ответ*) наемных рабочих в промышленности
 управляющих
 купцов
Ж..Б. Сэй считал, что каждый фактор производства
 (*ответ*) на равных участвует в процессе создания ценностей
 (*ответ*) получает свой законный доход
 за исключением рабочей силы, не участвует в создании ценностей
 за исключением рабочей силы, является творцом национального богатства страны
Ж..Б. Сэй теорию ценности А. Смита интерпретировал как теорию
 (*ответ*) трех факторов производства
 цены производства
 издержек производства
 предельного дохода
Ж.Б. Сэй ввел общепринятую в настоящее время классификацию экономических ресурсов на
 (*ответ*) природные
 (*ответ*) трудовые
 (*ответ*) капитальные
 (*ответ*) предпринимательские
 интеллектуальные
Ж.Б. Сэй считал, что
 (*ответ*) общее перепроизводство при свободной конкуренции невозможно
 рента входит в естественную цену товара
 капитализму свойственна цикличность развития
 кризисы типичны для промышленной фазы цивилизации
За особый экономический путь развития России, связанный с общинной организацией труда, выступали(о)
 (*ответ*) народники
 (*ответ*) либеральные экономисты
 легальные марксисты
 революционное направление
Закон «Худшие деньги вытесняют из обращения лучшие» был назван в конце XIX в. законом
 (*ответ*) Т. Грешэма
 Н. Орезма
 Н. Коперника
 В. Петти
Закон роста органического строения капитала, считал К. Маркс, - это
 (*ответ*) увеличение доли постоянного капитала сравнительно с переменным
 уменьшение доли постоянного капитала в издержках производства
 рост личного потребления капиталиста
 рост доходов рабочих
Закон убывания предельной полезности впервые сформулировал
 (*ответ*) Г. Гассен
 А. Маршалл
 О. Курно
 Г. фон Тюнен
И.В. Вернадский считал, что принцип свободной конкуренции развивали в политической экономии
 (*ответ*) физиократы
 (*ответ*) школа А. Смита
 меркантилисты
 древнегреческие экономисты
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: В трех вазах стоят 27 тюльпанов. Когда из первой вазы переставили 5 тюльпанов во вторую, а из второй в третью — 3 тюльпана, то во всех вазах цветов стало поровну. Сколько тюльпанов было первоначально в каждой вазе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Количество всех тюльпанов не менялось в результате их перекладывания из одной вазы в другую, поэтому после всех перекладываний в каждой вазе стало 27:3 = 9 цветков. Следовательно, в третьей вазе первоначально было 9-3 = 6 тюльпанов, во второй 9 + 3 - 5 = = 7 тюльпанов, а в первой 9 + 5 = 14 тюльпанов.
Вопрос: Белка спрятала орехи в дуплах трех деревьев. В дуплах первого и второго дерева — 96 орехов, в дуплах второго и третьего — 156, а первого и третьего — 132 ореха. Сколько орехов спрятала белка в дупле каждого дерева?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Если мы сложим орехи, спрятанные белкой в дуплах первого и второго, второго и третьего, первого и третьего деревьев, то получим удвоенное количество орехов, спрятанных белкой в дуплах всех трех деревьев. Следовательно, всего белка спрятала (96 + 156 + 132): 2 = = 192 ореха. В дупле первого дерева 192 - 156 = 36 орехов, в дупле второго дерева 192 - 132 = 60 орехов, в дупле третьего дерева 192 - 96 = 96 орехов.
Вопрос: Лена, Рита и Оксана договорились купить к празднику 12 пирожных. Рита купила 5 штук по одной и той же цене, Оксана — 7 штук по той же цене, а Лена вместо своей доли пирожных внесла 24 рубля. Как Рите и Оксане разделить между собой эти деньги, если Лена, Рита и Оксана съели пирожных поровну?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Лена, Рита и Оксана съели 12 пирожных поровну, то есть по 4 пирожных каждая. Лена за свои 4 пирожных заплатила 24 рубля, следовательно, одно пирожное стоит 24 : 4 = 6 рублей.
Рита купила 5 пирожных, значит, ей надо вернуть деньги за 1 пирожное, то есть 6 рублей. Оксана купила 7 пирожных, значит, ей надо вернуть деньги за 3 пирожных, то есть 6 • 3 = 18 рублей.
Вопрос: Богатый горожанин оставил два дома в наследство трем сыновьям. Сыновья решили разделить наследство поровну. Каждому из двух старших братьев достался дом, а меньшему выделили деньги: каждый из братьев дал ему 500 динариев. Сколько динариев стоит один дом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Поскольку братья делят наследство поровну, каждый из них должен получить деньгами 1000 динариев. Тогда все наследство оценивается в 3000 динариев, следовательно, дом стоит 1500 динариев.
Вопрос: По двору гуляют козы и гуси. Известно, что всего у них 8 голов и 26 ног. Сколько гусей гуляет по двору?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Если бы по двору гуляли одни гуси, то всего было бы 16 ног (8 пар ног). А по условию задачи всего 26 ног (13 пар ног). Следовательно, 5 пар ног могут принадлежать только козам, то есть коз было 5, а гусей — 3.
Вопрос: В коробке лежат 80 фломастеров: красные, синие и зеленые. Какое наименьшее число фломастеров надо взять, не глядя в коробку, чтобы среди них оказалось не меньше
10 фломастеров одного цвета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Если из коробки взять наугад не более 27 фломастеров (27 или меньше фломастеров), то среди них может оказаться не больше 9 красных, 9 синих и 9 зеленых фломастеров, то есть меньше 10 фломастеров каждого цвета.
Если же из коробки взять наугад 28 фломастеров, то среди них обязательно окажется не менее 10 фломастеров одного цвета. Если бы это было не так, то есть среди взятых 28 фломастеров оказалось бы 9 или меньше 9 фломастеров каждого из трех цветов, то из коробки было бы взято 27 или меньше 27 фломастеров, а не 28.
Вопрос: В корзине лежат одинаковые по величине разноцветные шары: 7 красных, 5 синих, 3 зеленых и 10 белых. Не глядя, мы берем несколько шаров. Сколько шаров достаточно взять, чтобы наверняка 3 из них были разного цвета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Понятно, что 17 или меньше 17 шаров взять недостаточно, так как среди них могут оказаться только белые и красные шары.
Возьмем из корзины, не глядя, 18 шаров. Среди них обязательно будут белые шары, так как красных, синих и зеленых всего 7 + 5 + 3 = 15 шаров. Если среди взятых 18 шаров нет красных, то эти 18 шаров состоят из 10 белых, 5 синих и 3 зеленых шаров. В этом случае шары трех разных цветов присутствуют.
Если среди взятых 18 шаров есть красные, то вместе с белыми их не больше 17, а значит, хотя бы один шар будет синего или зеленого цвета. И в этом случае имеются 3 шара разного цвета.
Таким образом, достаточно, не глядя, взять из корзины 18 шаров, чтобы 3 из них были разного цвета.
Вопрос: В ящике лежит 20 пар красных перчаток и 10 пар синих перчаток в разрозненном виде, то есть для каждой перчатки на правую руку есть перчатка на левую руку, но все перчатки перемешаны. Какое наименьшее количество перчаток надо взять из ящика, не глядя, чтобы среди них обязательно нашлась пара перчаток (одна на левую руку, другая на правую руку) одного цвета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Если взять, не глядя, 30 или меньше 30 перчаток, то среди них может оказаться 20 или меньше двадцати красных перчаток на одну руку и 10 или меньше десяти синих перчаток тоже на одну руку, то есть среди 30 или меньше 30 перчаток может не оказаться одной пары одного цвета.
Возьмем, не глядя, 31 перчатку. Тогда среди них наверняка окажется пара одного цвета, так как не может быть больше 20 красных и 10 синих перчаток на одну руку. По меньшей мере одна перчатка (синяя или красная) окажется на другую руку и составит пару.
Вопрос: Три ластика, один карандаш и два блокнота стоят 22 рубля. Один ластик, три карандаша и два блокнота стоят 38 рублей. Сколько стоит комплект из одного ластика, одного карандаша и одного блокнота?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Если сложить стоимость 3 ластиков, 1 карандаша и 2 блокнотов со стоимостью 1 ластика, 3 карандашей и 2 блокнотов, то мы получим, что 4 ластика, 4 карандаша и 4 блокнота стоят 22 + 38 = 60 рублей.
Таким образом, 4 комплекта, каждый из которых состоит из 1 ластика, 1 карандаша и 1 блокнота, стоят 60 рублей, а значит, один комплект стоит 60 : 4 = 15 рублей.
Вопрос: Идеальным государством Платона должны были управлять
 (*ответ*) правители-философы
 воины-стражи
 люди, занятые хозяйственной деятельностью
 рабы
Идею «естественной экономии» обосновал в России
 (*ответ*) А.П. Щапов
 А.К. Корсак
 И.С. Аксаков
 В.П. Воронцов
Идею развития капитализма на основе им самим созданного внутреннего рынка и расширяющегося спроса на средства производства (постоянный капитал) развивали в России
 (*ответ*) М.И. Туган-Барановский
 (*ответ*) С.Н. Булгаков
 (*ответ*) В.И. Ленин
 Н.Ф. Даниельсон
Идея «народного производства», выдвинутая народниками, предполагала сочетание
 (*ответ*) общинного земледелия и ремесленных крестьянских промыслов
 общинного земледелия и государственного производства
 общинного земледелия и крупного акционерного предпринимательства
 ремесленных крестьянских промыслов и государственного производства
Интересным опытом компаративистики в России во второй половине XIX в. были работы
 (*ответ*) А.К. Корсака
 И.В. Вернадского
 С.Ю. Витте
 Б.Н. Чичерина
Историко-этический подход Г. Шмоллера предполагал изучение
 (*ответ*) экономического поведения с включением психологических, этических и правовых основ
 таких социальных институтов, как семья, инстинкты
 рынка несовершенной конкуренции
 немецкой экономической истории
История экономических учений рассматривает развитие экономической теории как
 (*ответ*) всемирный цивилизационный процесс с древности до настоящего времени
 современную науку
 хозяйственную практику
 хозяйственные реформы в различных странах
Исходную сумму средств, вкладываемых в дело и приносящих прибыль, И.Д. Скот называл
 (*ответ*) капиталом
 доходом
 авансом
 рентой
К оборотному капиталу относятся
 (*ответ*) деньги
 (*ответ*) запасы продовольствия
 (*ответ*) сырье и полуфабрикаты
 (*ответ*) стоимость рабочей силы
 машины и оборудование
К оборотному капиталу, считал А. Смит, относится
 (*ответ*) капитал, приносящий доход в обращении
 капитал, приносящий доход без перемены владельца
 капитал в денежной форме
 рабочая сила
К основному капиталу относятся
 (*ответ*) машины и орудия
 (*ответ*) производственные сооружения
 улучшение земли
 рабочая сила
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Четыре кошки и три котенка весят 15 кг, а три кошки и четыре котенка весят 13 кг. Сколько весит каждая кошка и каждый котенок в отдельности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Складываем вес четырех кошек и трех котят с весом трех кошек и четырех котят, получим, что семь кошек и семь котят весят 15 + 13 = 28 (кг). Следовательно, одна кошка и один котенок весят 28 : 7 = 4 (кг).
Три кошки и три котенка весят 4 • 3 = 12 (кг). Вычитая из веса четырех кошек и трех котят вес трех кошек и трех котят, получим вес одной кошки: 15-12 = 3 (кг). Вес одного котенка равен 4-3 = 1 (кг).
Вопрос: Из книги выпал кусок. Первая страница куска имеет номер 143, а номер последней страницы куска записан теми же цифрами. Сколько страниц книги выпало?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Номер последней страницы выпавшего из книги куска записан цифрами 1, 4, 3, больше числа 143 и оканчивается на четную цифру. Всем этим трем условиям удовлетворяет только число 314. Число выпавших страниц равно 314 - 143 + 1 = 172.

Если первая страница нечётная, то последняя должна быть чётной.
Из этих чисел можно составить 2 чётных числа: 134 и 314. Число 134 не подходит, т.к. оно меньше 143. Значит, номер последней страницы 314.
Тогда выпало 314-143+1 = 172 страницы.
Вопрос: Для нумерации страниц книги понадобилось 688 цифр. Сколько страниц в книге? Нумерация страниц в книге начинается с третьей страницы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Непронумерованных страниц в книге — 2. Страниц с однозначными номерами — 7 (с третьей по девятую включительно). Страниц с двузначными номерами — 90 (с десятой по девяносто девятую включительно), для таких страниц понадобилось 90 • 2 = 180 цифр. Остальные страницы книги, очевидно, занумерованы трехзначными числами. На них остается 688 - 180 - 7 = 501 цифра. Следовательно, страниц, занумерованных трехзначными цифрами, 501: 3 = 167.
Таким образом, всего в книге 2 + 7 + 90 + 167 = = 266 страниц.
Вопрос: На дверь квартиры крепится номер, состоящий из отдельных металлических цифр. Сколько всего потребуется таких цифр для нумерации 136 квартир нового дома?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Для нумерации квартир с первой по девятую потребуется 9 металлических цифр.
Для нумерации квартир с десятой по девяносто девятую потребуется (99 - 9) • 2 = 180 цифр.
Для нумерации квартир с сотой по сто тридцать шестую потребуется (136 - 99) -3 = 111 цифр.
Таким образом, для нумерации 136 квартир нового дома потребуется 9 + 180 + 111 = 300 металлических цифр.
Вопрос: С верхнего этажа дома двое школьников отправились наперегонки вниз на первый этаж и обратно вверх: один на лифте, а другой пешком. Лифт едет все время с одинаковой скоростью, а спускаться пешком удается вдвое быстрее, зато подниматься — вдвое медленнее, чем на лифте. Кто из школьников раньше вернется обратно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Пока первый из школьников будет спускаться пешком и достигнет первого этажа, второй школьник доедет до середины высоты дома  
В тот момент, когда школьник в лифте достигцет первого этажа, первый школьник поднимется на одну четверть высоты дома  
И наконец, когда второй школьник доедет в лифте до верхнего этажа, первый школьник, поднявшись еще на половину высоты дома, окажется на уровне3/4 высо-ты дома 
Таким образом, школьник в лифте вернется на верхний этаж раньше.
Вопрос: Оля, Коля, Маша и Витя участвовали в олимпиаде. Витя решил 8 задач — больше всех, Оля решила 5 задач — меньше всех. Каждая задача олимпиады была решена ровно тремя из четырех школьников. Сколько задач было на олимпиаде?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Коля и Маша могли решить либо по 6 задач, либо один из них решил 6 задач, а другой 7, либо оба решили по 7 задач.
Допустим, что Коля и Маша решили по 6 задач. Тогда, складывая задачи, решенные всеми четырьмя школьниками, получим 8 + 6 + 6 + 5 = 25 задач. При этом каждую задачу олимпиады мы посчитали 3 раза (каждая задача олимпиады была решена ровно тремя школьниками), поэтому задач на олимпиаде было в Зраза меньше. Но 25 на 3 не делится, следовательно, Коля и Маша не могли решить по 6 задач.
Такие же рассуждения показывают, что один из них не мог решить 6, а другой 7 задач, но решить по 7 задач Коля и Маша могли. При этом на олимпиаде было (8 + 7 + 7 + 5):3 = 9 задач.
Проверим, что 9 задач на олимпиаде решены друзьями так, как сказано в условии.
Например, задачи могли быть решены в порядке, указанном в таблице 7:
Таблица 7
    1    2    3    4    5    6    7    8    9
Витя    +    +    +    +    -    +    +    +    +
Коля    -    +    -    +    +    +    +    +    +
Маша    +    -    +    -    +    +    +    +    +
Оля    +    +    +    +    +    -    -    -    -
Вопрос: В школе 400 учеников. Верно ли, что хотя бы два ученика этой школы отмечают свой день рождения в один и тот же день года?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
В году не более 366 дней. Если даже каждый день года будет днем рождения для какого-нибудь ученика, то не более 366 учеников родились в разные дни года.
В школе 400 учеников, следовательно, хотя бы два ученика отмечают свой день рождения в один и тот же день года.
Вопрос: В школе 880 учеников и 30 классов. Есть ли в такой школе класс, в котором не меньше 30 учеников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Допустим, что такого класса в школе нет, то есть в каждом из 30 классов либо 29, либо меньше 29 учеников. Но тогда во всей школе будет не больше 29 • 30 = 870 учеников, а по условию их 880. Следовательно, в такой школе есть класс, в котором не меньше 30 учеников.
Вопрос: Банка с медом весит 500 г. Та же банка с керосином весит 350 г. Керосин легче меда в 2 раза. Сколько граммов весит пустая банка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Мед, заполняющий банку, тяжелее керосина, заполняющего такую же банку, на 500 - 350 = 150 граммов. С другой стороны, этот же мед тяжелее керосина в 2 раза, то есть одна банка меда (без самой банки) весит столько же, сколько весят две такие же банки керосина (без самих банок).
Следовательно, керосин, заполняющий банку, весит 150 г, а пустая банка 350 - 150 = 200 граммов.
Вопрос: На школьной викторине было предложено 12 вопросов. За каждый правильный ответ участнику начисляли 10 баллов, а за неправильный ответ отнимали 8 баллов. Сколько правильных ответов дал один из участников викторины, если он набрал 30 баллов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Если бы участник викторины на все 12 вопросов ответил правильно, то он получил бы 10x12 = 120баллов. Теперь поймем главное: за каждый неправильный ответ участник теряет 10 + 8 = 18 баллов (10 баллов он не получает, да еще 8 баллов с него снимают).
Набрав 30 баллов, участник викторины потерял 120 -- 30 = 90 баллов. Следовательно, он дал 90 :18 = 5 неправильных ответов, а значит, 12-5 = 7 правильных.
Вопрос: К основному капиталу, считал А. Смит, относится капитал
 (*ответ*) приносящий доход без перемены владельца
 приносящий доход в обороте
 в денежной форме
 интеллектуальный
К. Маркс «экономической клеточкой» капиталистического общества считал
 (*ответ*) товар
 натуральный обмен (бартер)
 деньги
 обобществление производства
К. Маркс абстрактный общественно-необходимый труд, затраченный на производство конкретной потребительской ценности, называл
 (*ответ*) меновой ценностью
 прибавочной стоимостью
 ценой производства
 добавочной стоимостью
К. Маркс ввел деление капитала на переменный и постоянный, чтобы выяснить
 (*ответ*) кто создает национальный доход страны
 (*ответ*) источник прибыли
 закономерности денежного обращения
 причины появления фиктивности капитала
К. Маркс ввел новое деление капитала на
 (*ответ*) постоянный
 (*ответ*) переменный
 оборотный
 трансакционный
К. Маркс видел следующие пути увеличения прибавочной стоимости
 (*ответ*) увеличение рабочего дня
 (*ответ*) повышение интенсивности труда
 (*ответ*) повышение производительности труда
 повышение цен выше рыночных
К. Маркс включал в понятие постоянного капитала
 (*ответ*) основной капитал (станки, оборудование)
 (*ответ*) часть оборотного капитала (сырье)
 рабочую силу
 денежный капитал
К. Маркс выделял следующие ступени обмена, приводящие к появлению денег
 (*ответ*) простую форму ценности
 (*ответ*) развернутую форму ценности
 (*ответ*) денежную форму
 кредитную
К. Маркс и Ф. Энгельс в своих работах показали, что развитие материальных производительных сил образует
 (*ответ*) реальный базис общества
 надстройку общества
 общественно-экономическую формацию общества
 производственные отношения
К. Маркс пришел к выводу, что стихийность капиталистического воспроизводства приводит к
 (*ответ*) периодическим кризисам
 (*ответ*) необходимости обобществления средств производства
 появлению фиктивного капитала
 возникновению финансового капитала
К. Маркс создание прибавочной ценности считал функцией капитала
 (*ответ*) переменного
 обращения
 основного
 постоянного
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Сошлись два пастуха Иван и Петр. Иван говорит Петру: «Отдай ты мне одну овцу, тогда у  меня будет ровно вдвое больше овец, чем у тебя». А Петр ему отвечает: «Нет! Лучше ты мне отдай одну овцу, тогда у нас овец будет поровну». Сколько же было овец у каждого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Если Иван отдаст Петру одну овцу, то овец у них будет поровну. Значит, у Ивана на самом деле на две овцы больше, чем у Петра (рис. 113, а). Если Петр отдаст одну овцу Ивану, то у Ивана станет на 4 овцы больше, чем у Петра. С другой стороны, по условию, у Ивана тогда будет овец вдвое больше, чем у Петра. Следовательно, у Петра останется 4 овцы, а значит, было у Петра 5 овец. У Ивана же стало 8 овец, а значит, было у Ивана 7 овец
Вопрос: В одной коробке лежат 2 белых шара, в другой — один белый и один черный, а в третьей — 2 черных шара. Рисунок, наклеенный на каждую коробку, неправильно указывает ее содержимое. Из какой коробки нужно достать только один шар, чтобы можно было определить содержимое всех коробок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Возьмем коробку № 2. В ней лежат либо 2 белых шара, либо 2 черных шара.
Достанем шар из этой коробки. Возможны два варианта:
1) вынут белый шар, тогда в коробке № 2 оба шара белые, в коробке № 3 один шар белый, а другой черный, в коробке № 1 два черных шара;
2) вынут черный шар, тогда в коробке № 2 оба шара черные, в коробке № 1 один шар белый, а другой черный, в коробке № 3 два белых шара.
Таким образом, если достать только один шар из коробки № 2, то можно определить содержимое всех коробок.
Вопрос: Пять землекопов за пять часов выкапывают пять метров канавы. Сколько землекопов смогут за 100 часов выкопать 100 метров канавы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Если за пять часов пять землекопов выкапывают 5 м канавы, то за 100 ч (за время, в 20 раз большее) те же пять землекопов выкопают канаву в 20 раз длиннее, то есть 100 м канавы.
Ответ: 5 землекопов.

Понадобятся те же пять землекопов, не больше. В самом деле, пять землекопов за 5 часов выкапывают 5 м канавы; значит, пять землекопов за 1 час вырыли бы 1 м канавы, а в 100 часов — 100 м.
Вопрос: Со стоянки сначала уехало 7 машин, а потом
3 машины. Сколько всего машин уехало?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
7+3 = 10 машин уехало
Вопрос: Са стаянкі спачатку ад’ехала 7 машын, а по тым
3 машыны. Колькі ўсяго машын ад’ехала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
7+3 = 10 машин уехало
Вопрос: У Игоря 5 наклеек, у Никиты столько же наклеек. Сколько всего наклеек у мальчиков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5+5 = 10 наклеек у мальчиков
Вопрос: У ігара 5 наклеек, у Мікіты столькі ж наклеек.
Колькі ўсяго наклеек у хлопчыкаў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5+5 = 10 наклеек у мальчиков
Вопрос: Мальчики посадили 5 лип, а девочки — 2 липы. Сколько всего лип посадили дети?
Девочки посадили 5 лип, а мальчики — на 2 липы больше. Сколько лип посадили мальчики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
а) 5+2 = 7 всего
б) 5+2 = 7 всего
Вопрос: Хлопчыкі пасадзілі 5 ліп, а дзяўчынкі — 2 ліпы. Колькі ўсяго ліп пасадзілі дзеці?
дзяўчынкі пасадзілі 5 ліп, а хлопчыкі — на 2 лі пы больш. Колькі ліп пасадзілі хлопчыкі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
а) 5+2 = 7 всего
б) 5+2 = 7 всего
Вопрос: Света сначала нарисовала 6 домиков, а потом ещё 2 домика. Сколько домиков стало на рисунке у Светы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6+2 = 8 домиков стало на рисунке у Светы
Вопрос: К. Маркс считал _ главным фактором, создающим национальный доход
 (*ответ*) труд
 земельную собственность
 капитал
 предпринимательские способности
К. Маркс считал, что конкретный труд
 (*ответ*) создает потребительную стоимость
 определяет меновые пропорции обмена
 существует только в натуральном производстве
 определяет непосредственно цену товара
К. Менгер разделил все блага, имеющиеся в обществе, на
 (*ответ*) неэкономические
 (*ответ*) экономические
 культурные
 интеллектуальные
 природные
 искусственные
Капитал А. Смит делит на
 (*ответ*) основной
 (*ответ*) оборотный
 переменный
 фиктивный
Конфуций излагал в форме бесед с учениками подход, который называется
 (*ответ*) просвещенным патернализмом
 воспитательным протекционизмом
 идеалом сельской общины
 либерализмом
Концепцию трудовой теории стоимости развивали
 (*ответ*) английская классическая школа
 (*ответ*) К. Маркс
 А. Маршалл
 В. Рошер
Людей, быт и убеждения которых «окрашивала» идея служения народу, в России стали называть
 (*ответ*) народнической интеллигенцией
 технократической интеллигенцией
 либералами
 славянофилами
Маржиналистская революция связана с выходом книг
 (*ответ*) Л. Вальраса
 (*ответ*) И. Джевонса
 К. Менгера
 Дж. М. Кейнса
 Т. Веблена
Математическая модель общего экономического равновесия была впервые разработана
 (*ответ*) Л. Вальрасом
 А.О. Курно
 И. Джевансом
 А. Маршаллом
Машины и оборудование А. Смит включал в понятие
 (*ответ*) основного капитала
 оборотного капитала
 переменного капитала
 прибавочной стоимости
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Света спачатку намалявала 6 домікаў, а потым
яшчэ 2 домікі. Колькі домікаў стала на малюнку
ў Светы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6+2 = 8 домиков стало на рисунке у Светы
Вопрос: От ленты сначала отрезали 10 см, а потом 4 см. Сколько всего сантиметров ленты отрезали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+4 = 14 сантиметров ленты отрезали
Вопрос: Ад стужкі спачатку адрэзалі 10 см, а потым 4 см. Колькі ўсяго сантыметраў стужкі адрэзалі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+4 = 14 сантиметров ленты отрезали
Вопрос: В одной шкатулке было 15 пуговиц, а в другой — на 5 пуговиц меньше. Сколько пуговиц было во второй шкатулке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
15-5 = 10 пуговиц было во второй шкатулке
Вопрос: У адной шкатулцы было 15 гузікаў, а ў другой — 
на 5 гузікаў менш. Колькі гузікаў было ў другой
шкатулцы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
15-5 = 10 пуговиц было во второй шкатулке
Вопрос: Стандартизация переменных проводится по формуле
    t_y=y/max?y 
    t_y=y-y ?
    t_y=y/?_y 
    t_y=(y-y ?)/?_y 
Ответ: d

    Уравнение множественной регрессии в стандартизованном масштабе имеет вид t_y=20+0,9t_(x_1 )+0,5t_(x_2 )+?. На результативный признак оказывает большое влияние:
    x_1
    x_1 и x_2
    x_2
    нельзя сделать вывод
Ответ: а

    Уравнение множественной регрессии в естественной форме имеет вид
 y=20+0,7x_1+0,5x_2+?. На результативный признак оказывает большое влияние:
    x_1
    x_1 и x_2
    x_2
    нельзя сделать вывод 
Ответ: d

К свойствам уравнения регрессии в стандартизированном виде относятся …
    Коэффициенты регрессии при объясняющих переменных равны между собой
    Постоянный параметр (свободный член уравнения) регрессии отсутствует
    Стандартизированные коэффициенты регрессии несравнимы между собой
    Входящие в состав уравнения переменные являются безразмерными
Ответ: b,d

Тесноту совместного влияния факторов на результат в уравнении линейной множественной регрессии оценивает 
    Коэффициент парной корреляции
    Коэффициент частной корреляции
    Коэффициент множественной корреляции
    Коэффициент множественной детерминации
Ответ: с

Установите соответствие
а) общая сумма квадратов отклонений TSS    1) ?(y-y ? )^2 
b) регрессионная сумма квадратов отклонений RSS    2) ?y-x ? )^2 
c) остаточная сумма квадратов отклонений ЕSS    3) ?(y-y ? )^2 
    4) ?(y ?-y ? )^2 
Ответ: a-1, b-4, c-3

Коэффициент множественной корреляции для линейной зависимости можно рассчитать по формуле
    R_(yx_1…x_p )=?(???_i r_(yx_i ) ?)
    R_(yx_1…x_p )=???_i r_(yx_i ) ?
         R_(yx_1…x_p )=?(1-(?(y-y ? )^2 )/(?(y-y ? )^2 ))
Ответ: a,d

Верные утверждения относительно коэффициента множественной корреляции
    Чем ближе значение к единице R_(yx_1…x_p ), тем теснее связь результативного признака со всеми факторами
    Чем ближе значение к нулю R_(yx_1…x_p ), тем теснее связь результативного признака со всеми факторами
    R_(yx_1…x_p ) принимает значения из промежутка [0, 1]
    R_(yx_1…x_p ) принимает значения из промежутка [– 1, 1]
Ответ: a,c
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: На диске записано 4 мультфильма про зайца
и волка и 3 мультфильма про винни-Пуха.
Сколько всего мультфильмов на диске?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
4+3 = 7  мультфильмов на диске
Вопрос: На дыску запісана 4 мультфільмы пра зайца
і воўка і 3 мультфільмы пра Віні-Пуха. Колькі
ўсяго мультфільмаў на дыску?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
4+3 = 7  мультфильмов на диске
Вопрос: На карусели 5 лошадок, 4 жирафа, а верблюдов столько, сколько лошадок и жирафов вместе. Сколько верблюдов на карусели?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5+4 = 9 верблюдов на карусели
Вопрос: На каруселі 5 зебраў, 4 жырафы, а вярблюдаў
столькі, колькі зебраў і жыраф разам. Колькі
вярблюдаў на каруселі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5+4 = 9 верблюдов на карусели
Вопрос: Над квартирой влада 4 этажа.
Под его квартирой 3 этажа.
в каком из домов живёт влад?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
4+1+3 = 8 этажном доме
Вопрос: Меркантилизм делится на два направления: системы
 (*ответ*) «денежного баланса» (бульонизм)
 (*ответ*) «торгового баланса»
 золотого стандарта
 золотослиткового стандарта
Метод «робинзонад» наиболее широко применялся_ школой
 (*ответ*) австрийской
 исторической
 Лозаннской
 Кембриджской
Модель идеального государства Платона объединяла свободных граждан_ классов (укажите словами)
 (*ответ*) трех
 двух
 четырех
 пяти
Модель экономического поведения людей, рационально максимизирующих свои удовольствия, разработанная английскими маржиналистами, получила название
 (*ответ*) гедониста-оптимизатора
 «невидимой руки»
 несовершенной конкуренции
 дуополии
Мысль У. Петти, что добыча одной унции серебра за то же время, в течение которого производится один бушель хлеба, стала первым определением
 (*ответ*) трудовой ценности
 цен равновесия
 количественной теории денег
 цены производства
Н.И. Тургенев в книге «Опыт теории налогов» выделял следующие причины, приводящие к инфляции
 (*ответ*) размен банкнот на монеты низкого качества
 (*ответ*) появление необеспеченных золотом бумажных денег
 (*ответ*) повышение нарицательной стоимости бумажных денег
 приток золота из-за рубежа
Название «политическая экономия» впервые встретилось в работе
 (*ответ*) А. Монкретьена
 А. Смита
 Ф. Кенэ
 В. Петти
Наиболее важное предложение Ш. Фурье - это
 (*ответ*) замена экономического принуждения трудовыми «сеансами»
 создание банка «справедливого обмена»
 создание торговых обществ
 национализация собственности крупных землевладельцев
Наиболее важным отличием кальвинизма от учения М. Лютера стало
 (*ответ*) оправдание ссудного процента
 (*ответ*) поощрение стремления к обогащению
 учение о «справедливой цене»
 осуждение ростовщичества
 учение о «трудовых деньгах
Наиболее видными западниками среди русских экономистов второй половины XIX в. были
 (*ответ*) И.В. Вернадский
 (*ответ*) Б.Н. Чичерин
 А.Н. Миклашевский
 П.И. Чупров
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Над кватэрай Улада 4 паверхі.
Пад яго кватэрай 3 паверхі.
У якім з дамоў жыве Улад?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
4+1+3 = 8 этажном доме
Вопрос: На ветке было 8 листиков. все листики
упали. Сколько листиков осталось на ветке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8-8 = 0 (ноль)
не осталось не одного
Вопрос: На галінцы было 8 лісцікаў. Усе лісцікі ўпалі.
Колькі лісцікаў засталося на галінцы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8-8 = 0 (ноль)
не осталось не одного
Вопрос: в зоопарке 7 лисиц, 3 льва, а обезьян столько,
сколько лисиц и львов вместе. Сколько обезьян
в зоопарке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
7+3 = 10  обезьян в зоопарке
Вопрос: У заапарку 7 лісіц, 3 львы, а малп столькі, колькі
лісіц і львоў разам. Колькі малп у заапарку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
7+3 = 10  обезьян в зоопарке
Вопрос: У Кости 6 карандашей, а у Димы на 2 карандаша больше. Сколько карандашей у Димы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6+2 = 8  карандашей у Димы
Вопрос: У Косці 6 алоўкаў, а ў дзімы на 2 алоўкі больш.
Колькі алоўкаў у дзімы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6+2 = 8  карандашей у Димы
Вопрос: в кувшине было 10 стаканов воды. выпили
8 стаканов воды. Сколько стаканов воды
осталось в кувшине?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10-8 = 2  стаканов воды осталось в кувшине
Вопрос: У збане было 10 шклянак вады. Выпілі 8 шкля нак вады. Колькі шклянак вады засталося ў збане?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10-8 = 2  стаканов воды осталось в кувшине
Вопрос: было 10 персиков. взяли 2 персика.
Сколько персиков осталось?
было 10 книг, а тетрадей на 2 больше.
Сколько было тетрадей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
а) 10-2 = 8 персиков осталось
б) 10+2 = 12  было тетрадей
Вопрос: Наиболее известными приверженцами доктрины торгового баланса были
 (*ответ*) Т. Мен
 (*ответ*) Ж.Б. Кольбер
 (*ответ*) У. Петти
 А. Смит
Наиболее яркими меркантилистами в России были
 (*ответ*) А. Ордин-Нащокин
 (*ответ*) И.П. Посошков
 (*ответ*) М.В. Ломоносов
 С.Ю. Витте
 А.И. Чупров
Народники считали, что, соединив кредит и традиции кустарных промыслов, в России есть возможность избежать недостатков капитализма благодаря
 (*ответ*) сельской общине
 национализации земли
 крупным помещичьим хозяйствам
 социализации земли
Начало нормативному экономическому анализу положил греческий ученый
 (*ответ*) Ксенофонт
 Платон
 Катон
 Гомер
Немецкая историческая школа способствовала формированию таких научных дисциплин, как
 (*ответ*) экономическая история
 (*ответ*) экономическая география
 экономика транспорта
 экономика непроизводственной сферы
Необходимость применения математического анализа в экономике доказывали представители
 (*ответ*) Лозаннской школы
 англо-американской школы
 марксизма
 немецкой исторической школы
О тождестве русского экономического развития с западноевропейским экономическим развитием писали
 (*ответ*) легальные марксисты
 славянофилы
 либеральные народники
 консерваторы
О этической непривлекательности капитализма в России («капиталистический пессимизм») писали
 (*ответ*) В.П. Воронцов
 (*ответ*) Н.Ф. Даниельсон
 М.И. Туган-Барановский
 В.И. Ленин
О. Курно в своей книге «Исследование математических принципов теории богатства» (1838 г.) впервые подошел к понятию
 (*ответ*) эластичного спроса
 предельного дохода
 равновесной цены
 цены производства
Обособившимися функциональными формами капитала, участвующими в перераспределении прибавочной ценности, К. Маркс называл _ капитал
 (*ответ*) торговый
 (*ответ*) ссудный
 оборотный
 основной
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Было 10 персікаў. Узялі 2 персікі.
Колькі персікаў засталося?
Было 10 кніг, а сшыткаў на 2 больш.
Колькі было сшыткаў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
а) 10-2 = 8 персиков осталось
б) 10+2 = 12  было тетрадей
Вопрос: Миша был в школе 4 часа, а во дворе гулял на
1 час меньше. Сколько часов Миша гулял во
дворе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
4-1 = 3 часов Миша гулял во дворе
Вопрос: Міша быў у школе 4 гадзіны, а ў двары гуляў
на 1 гадзіну менш. Колькі гадзін Міша гуляў у
двары?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
4-1 = 3 часов Миша гулял во дворе
Вопрос: Сейчас Наташе 8 лет, а её сестре оле 1 год.
Сколько лет будет Наташе и оле, когда оля
станет на 2 года старше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8+2 = 10 лет Наташе
1+2 = 3 года Оле
Вопрос: Зараз тані 8 гадоў, а яе сястры Волечцы 1 год.
Колькі гадоў будзе тані і Волечцы, калі Волечка
стане на 2 гады старэйшай?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
8+2 = 10 лет Наташе
1+2 = 3 года Оле
Вопрос: Купили 11 конвертов, а открыток на 2 больше. Сколько купили открыток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
11+2 = 13 купили открыток
Вопрос: Купілі 11 канвертаў, а паштовак на 2 больш.
Колькі купілі паштовак?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
11+2 = 13 купили открыток
Вопрос: Длина красного отрезка 6 см, а зелёного — на
2 см больше. Какова длина зелёного отрезка?
Начерти эти отрезки
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6+2 = 8  длина зелёного отрезка
Вопрос: Даўжыня чырвонага адрэзка 6 см, а зялёнага — на 2 см большая. якая даўжыня зялёнага адрэзка? Начарці гэтыя адрэзкі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6+2 = 8  длина зелёного отрезка
Вопрос: было 20 мотков шерсти. Из 12 мотков шерсти
связали свитер, а из 3 мотков — шарф. Сколько
мотков шерсти пошло на свитер и шарф вместе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12+3 = 15 мотков шерсти пошло на свитер и шарф вместе
Вопрос: Одобрение деловой и трудовой активности, накопление капитала было отличительной особенностью средневековой
 (*ответ*) протестанской этики (кальвинизма)
 этики М. Лютера
 этики Ф. Аквинского
 концепции «нестяжателей»
Основными предпосылками неоклассического анализа были
 (*ответ*) предельная полезность
 (*ответ*) уравнивание спроса и предложения
 (*ответ*) экономика свободной конкуренции
 необходимость государственного регулирования рынка
Основой денежной реформы 1839-1843 гг. стала программа
 (*ответ*) М.М. Сперанского
 Н.И. Тургенева
 Н.С. Мордвинова
 С.Н. Булгакова
Отвергая выводы А. Смита в экономике и экономической политике, Г. Шмоллер обосновывал
 (*ответ*) историко-этическое направление в экономике
 социальное направление
 институциональное направление
 неоклассический подход
Отношения между людьми, прикрытые товарной (вещной) оболочкой, К. Маркс называл
 (*ответ*) ценностью
 тождеством
 прибылью
 эксплуатацией
Первые исследования хозяйственного быта русских раскольников были проведены
 (*ответ*) А.П. Щаповым
 А.К. Корсаком
 И.В. Вернадским
 В.П. Воронцовым
Первый в России проект эмиссии бумажных денег - деревянных «замен» предлагал
 (*ответ*) Д. Воронов
 И.Т. Посошков
 В.Н. Татищев
 А.Н. Радищев
Первый шаг к количественной теории денег сделал в XVI в.
 (*ответ*) Жан Боден
 Жан Кальвин
 Томас Мор
 П. Серра
Первым в России специалистом в области денежного обращения, сторонником товарно-металлической концепции был
 (*ответ*) В.Н. Татищев
 И.Т. Посошков
 Д. Воронов
 М.М. Сперанский
Первым, кто ввел в экономический анализ понятие «предприниматель» был
 (*ответ*) Р. Кантильон
 У. Петти
 А. Смит
 П. Буагильбер
Первым, кто предложил в качестве критерия общественного прогресса рассматривать уменьшение эксплуатации человека человеком, был
 (*ответ*) А. Сен-Симон
 Л. Фейербах
 К. Маркс
 В. И. Ленин
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Было 20 маткоў шэрсці. З 12 маткоў шэрсці
звязалі світар, а з 3 маткоў — шалік. Колькі
маткоў шэрсці пайшло на світар і шалік разам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12+3 = 15 мотков шерсти пошло на свитер и шарф вместе
Вопрос: Длина первого отрезка 7 см, а второго — на
2 см меньше. Начерти эти отрезки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
первый - 7 см
7+2 = 9  см второй
Вопрос: Даўжыня першага адрэзка 7 см, а другога —
на 2 см меншая. Начарці гэтыя адрэзкі
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
первый - 7 см
7+2 = 9  см второй
Вопрос: Масса тыквы 10 кг. Арбуз на 4 кг легче тыквы.
Какова масса арбуза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10-4 = 6  кг масса арбуза
Вопрос: Маса гарбуза 10 кг. Кавун на 4 кг лягчэйшы за
гарбуз. якая маса кавуна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10-4 = 6  кг масса арбуза
Вопрос: Для ремонта купили 10 л белой краски и столько же литров жёлтой. Сколько всего литров краски купили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+10 = 20 литров краски купили
Вопрос: Для рамонту купілі 10 л белай фарбы і столькі ж
літраў жоўтай. Колькі ўсяго літраў фарбы купілі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+10 = 20 литров краски купили
Вопрос: в первой корзине было 14 кг яблок, а во второй — на 2 кг больше. Сколько килограммов яблок было во второй корзине?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
14 +2 = 16 килограммов яблок было во второй корзине
Вопрос: У першым кошыку было 14 кг яблыкаў, а ў
другім — на 2 кг больш. Колькі кілаграмаў
яблыкаў было ў другім кошыку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
14 +2 = 16 килограммов яблок было во второй корзине
Вопрос: Купили 10 глубоких тарелок и 3 мелкие.
Сколько всего тарелок купили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+3 = 13 всего тарелок купили
Вопрос: Понятие «эластичность» спроса и предложения в экономическую теорию ввел
 (*ответ*) А. Маршалл
 Дж.Б. Кларк
 Дж.М. Кейнс
 К. Менгер
Понятие идеологии ввел французский экономист
 (*ответ*) граф Детю де Траси
 С. де Сисмонди
 А. Монкретьен
 Дюпон де Неймур
Понятие капитала ввел в экономический оборот известный богослов XIII в.
 (*ответ*) Иоанн Дунс Скот
 Жан Боден
 Мартин Лютер
 Жан Кальвин
Понятие о комплементарности производительных благ в экономическую теорию ввел
 (*ответ*) К. Менгер
 Дж.Б. Кларк
 Е. Бем-Баверк
 А. Маршалл
Понятие упущенной выгоды, или альтернативных издержек, сформулировал представитель австрийской школы маржинализма
 (*ответ*) Ф. Визер
 Е. Бем-Баверк
 К. Менгер
 Г. Гассен
Понятия «субъективная ценность и объективная ценность» ввел в экономический анализ
 (*ответ*) Е. Бем-Баверк
 А. Маршалл
 А. Смит
 К. Маркс
Предмет истории экономических учений - это
 (*ответ*) развитие мировой экономической мысли
 (*ответ*) исследование истории политической экономии с древних времен до современности
 (*ответ*) сравнение государственных программ
 развитие народного хозяйства
Предметом исследования в «Капитале» К. Маркса является
 (*ответ*) система капиталистических производственных отношений
 простое товарное производство
 сфера обращения
 капиталистическое товарное производство
Представителями немецкой «старой исторической школы» были
 (*ответ*) В. Рошер
 (*ответ*) Б. Гильдебранд
 (*ответ*) К. Книс
 Г. Шмоллер
 Л. Брентано
Представителями новой немецкой исторической школы были
 (*ответ*) Г. Шмоллер
 (*ответ*) К. Бюхер
 К. Менгер
 Ф. Визер
Предшественником А. Маршалла в анализе потребительского излишка был
 (*ответ*) Ю. Дюпюи
 О. Курно
 Г. Гассен
 А. Смит
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: Купілі 10 глыбокіх талерак і 3 мелкія.
Колькі ўсяго талерак купілі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+3 = 13 всего тарелок купили
Вопрос: Было 18 птиц. Улетели 4 воробья и 2 голубя.
Сколько птиц улетело?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
4+2 = 6 птиц улетело
Вопрос: Было 18 птушак. Адляцелі 4 вераб’і і 2 галубы.
Колькі птушак адляцела?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
4+2 = 6 птиц улетело
Вопрос: в первом аквариуме 10 л воды, а во втором — на 8 л воды больше. Сколько литров воды во втором аквариуме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+8 = 18  литров воды во втором аквариуме
Вопрос: У першым акварыуме 10 л вады, а ў другім — на 8 л вады больш. Колькі літ раў вады ў другім акварыуме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+8 = 18  литров воды во втором аквариуме
Вопрос: На первой полке было 15 книг. С неё сняли
3 книги и переставили на вторую полку. Сколько
книг осталось на первой полке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
15-3 = 12  книг осталось на первой полке
Вопрос: На першай паліцы было 15 кніг. З яе знялі
3 кні гі і пераставілі на другую паліцу. Колькі кніг
засталося на першай паліцы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
15-3 = 12  книг осталось на первой полке
Вопрос: Масса собаки Жучки 12 кг, а кошки Мурки на
10 кг меньше. Какова масса кошки Мурки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12-10 = 2  кг масса кошки Мурки
Вопрос: Маса сабакі Жучкі 12 кг, а кошкі Муркі на
10 кг меншая. якая маса кошкі Муркі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
12-10 = 2  кг масса кошки Мурки
Вопрос: У Кати 10 конфет, у Саши столько же, а у вали столько, сколько у Кати и Саши вместе. Сколько конфет у вали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+10 = 20 конфет у вали
Вопрос: Преимущества рыночной специализации виллы рассматривал римский писатель
 (*ответ*) Варрон
 Катон
 Колумелла
 А. Джевонези
Препятствием для экономического прогресса И.В. Вернадский, как сторонник свободной торговли, считал
 (*ответ*) общинное землевладение
 артельную организацию мелкого производства
 сельскохозяйственную специализацию России
 слабую инфраструктуру
Принцип «много продавать - мало покупать» обосновали
 (*ответ*) поздние меркантилисты
 ранние меркантилисты
 физиократы
 маржиналисты
Принцип «покупать дешевле в одной стране и продавать дороже - в другой» обосновали представители
 (*ответ*) позднего меркантилизма - торгового баланса
 системы денежного баланса - раннего меркантилизма
 количественной теории денег
 хартальной теории денег
Принципы рационального собирания налогов сформулировал
 (*ответ*) А. Смит
 Д. Риккардо
 Ф. Кенэ
 Дж.Ст. Милль
 А. Маршалл
Провести реформы в духе физиократии на посту министра Франции пытался
 (*ответ*) Ж. Тюрго
 Ж.Б. Кольбер
 Р. Кантильон
 Ж.Б. Сэй
Протекционистский тариф, ставший важной частью денежной реформы С.Ю. Витте, разработал
 (*ответ*) Д.И. Менделеев
 И.В. Вернадский
 П.И. Чупров
 Б.Н. Чичерин
Противниками общины и социализма среди русских экономистов пореформенного периода были
 (*ответ*) И.В. Вернадский
 (*ответ*) Б.Н. Чичерин
 Д.И. Менделеев
 Н.Х. Бунге
Противником частной собственности выступал древнегреческий философ
 (*ответ*) Платон
 Аристотель
 Катон
 Ксенофонт
Противопоставление «богатства нации» и «благосостояния» народных масс с наибольшей силой прозвучало в России в работах
 (*ответ*) П.И. Пестеля
 С.Ю. Витте
 Б.Н. Чичерина
 М.В. Вернадского
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку,
пользуемся)
Вопрос: У Каці 10 цукерак, у Сашы столькі ж, а ў Валі столькі, колькі ў Каці і Сашы разам. Колькі цукерак у Валі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+10 = 20 конфет у вали
Вопрос: Сумма возрастов Юли и Маши 10 лет. Сколько
лет будет им вместе через 3 года? Через 5 лет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+3+3 = 16 лет вместе через три года
10+5+5 = 20 лет вместе через пять лет
Вопрос: Сума ўзростаў Юлі і Машы 10 гадоў. Колькі гадоў будзе ім разам праз 3 гады? Праз 5 гадоў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+3+3 = 16 лет вместе через три года
10+5+5 = 20 лет вместе через пять лет
Вопрос: в парке было 10 каруселей и столько же
качелей. Сколько всего каруселей и качелей
было в парке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+10  =20 каруселей и качелей было в парке
Вопрос: У парку было 10 каруселей і столькі ж арэляў.
Колькі ўсяго каруселей і арэляў было ў
парку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
10+10  =20 каруселей и качелей было в парке
Вопрос: в деревне у бабушки 6 кур, 4 утки, 3 кота и
2 собаки. Сколько домашних птиц у бабушки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6+4+3+2 = 15 домашних птиц у бабушки
Вопрос: У вёсцы ў бабулі 6 курэй, 4 качкі, 3 каты і 2 сабакі. Колькі свойскіх птушак у бабулі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6+4+3+2 = 15 домашних птиц у бабушки
Вопрос: Утром Лена выучила 13 английских слов, а вечером забыла 3 слова. Сколько слов смогла запомнить Лена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
13-3 = 10 слов смогла запомнить Лена
Вопрос: Раніцай Лена вывучыла 13 англійскіх слоў, а
ўвечары забыла 3 словы. Колькі слоў змагла
запомніць Лена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
13-3 = 10 слов смогла запомнить Лена
Вопрос: Для двух букетов срезали 5 лилий и столько же роз. Сколько всего цветов срезали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
5+5 = 10  всего цветов срезали