nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Скільки коштує 2 кг цукерок, якщо за 2 1/2 кг заплатили 42 грн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 42 : 2 1/2 = 42/1 : 5/2 = (42•2)/(1•5) = 84/5 = 16,8 (грн) - коштує 1 кг;
2) 16,8 • 2 = 33,6 (грн) - коштує 2 кг. 
Відповідь. 33,6 грн.
Вопрос: Знайди значення виразу 3/5 : х, якщо х = 12/35; 1 2/25: 2 2/35
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

3/5 : х.
Якщо х = 12/35, то 3/5 : х = 3/5 : 12/35 = (3•35)/(5•12) = 7/4 = 1 3/4;
якщо х = 1 2/25, то 3/5 : х = 3/5 : 1 12/25 = 3/5 : 27/25 =(3•25)/(5•27) = 5/9;
якщо х = 2 2/35, то 3/5 : х = 3/5 : 2 2/35 = 3/5 : 72/35 = (3•35)/(5•72) = 7/24.
Вопрос: Знайди значення виразу а : 9/16, якщо а = 3/4; 4 1/2; 18; 3 3/8
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

а : 9/16.
Якщо а = 3/4, то а : 9/16 = 3/4 : 9/16 = (3•16)/(4•9) = 4/3 = 1 1/3;
якщо а = 4 1/2, то а : 9/16 = 4 1/2 : 9/16 = (9•16)/(2•9) = 8;
якщо а = 18, то а : 9/16 = 18/1 : 9/16 = (18•16)/(1•9) = 32;
якщо а = 3 3/8, то а : 9/16 = 3 3/8 : 9/16 = (27•16)/(8•9) = 6
Вопрос: З дослідницької ділянки, площа якої 4 4/5 га, зібрали 300 ц пшениці. Скільки центнерів пшениці в середньому зібрали з 1 га?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

300 : 4 4/5 = 300/1 : 24/5 = (300•5)/24 = 62 1/2 (ц/га).
Відповідь. 62 1/2 ц/га.
Вопрос: Интенсивное погружение мышления в предмет, идею и т.д., которое достигается путем сосредоточенности на одном объекте, - это
 (*ответ*)  медитация
Интенсивность чувства беспокойства, тревоги, зависит от _ ситуации, которую необходимо разрешить
 (*ответ*)  скоротечности
 значимости
 актуальности
 глубины
 остроты
Интернет обеспечивает не только допуск к любой информации, размещенной на имеющей адрес «площадке» - «сайте», но и позволяет производить _ мгновенный обмен информацией
 (*ответ*)  практически
 теоретически
 в тенденции
 в обозримом будущем
 в особо важных случаях
Информация дифференцирована по следующим видам
 (*ответ*)  социальная
 (*ответ*)  научно-техническая
 (*ответ*)  технологическая
 (*ответ*)  статистическая
 индивидуальная
 реальная
 виртуальная
К категории _ относятся самые различные процессы и состояния: от озабоченности или мечтательности, до решения сложных проблем и рождения новых идей
 (*ответ*)  «мышление»
 «сознание»
 «мозг»
 «интеллект»
 «разум»
 «психика»
К международным научным организациям, с помощью которых осуществляются международные научные проекты и всемирный обмен научными знаниями, относятся
 (*ответ*)  Всемирная метеорологическая организация
 (*ответ*)  Всемирная организация здравоохранения
 (*ответ*)  Всемирная организация интеллектуальной собственности
 (*ответ*)  Международная организация по стандартизации
 Европейский центр ядерных исследований
 Объединенный институт ядерных исследований
 Международная космическая станция
 Международная неправительственная некоммерческая организация
К международным научным организациям, с помощью которых осуществляются международные научные проекты и всемирный обмен научными знаниями, относятся
 (*ответ*)  Международное агентство по атомной энергии
 (*ответ*)  Европейское сообщество по атомной энергии
 (*ответ*)  Международное энергетического агентство
 (*ответ*)  Международный союз по охране природы и природных ресурсов
 Международная неправительственная некоммерческая организация
 Европейский центр ядерных исследований
 Объединенный институт ядерных исследований
 Международная космическая станция
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Велосипедист проїхав 12 км за 4/5 год. Знайди його швидкість
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

12 : 4/5 = 12/1 • 5/4 = (12•5)/(1•4) = 15 (км/год).
Відповідь. 15 км/год.
Вопрос: Ширина прямокутника дорівнює 24 см, що становить 2/3 його довжини. Знайди периметр та площу прямокутника
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 24 : 2/3 = (24•3)/2 = 36 (cм) - довжина прямокутника;
2) Р = 2(24 + 36) = 120 (cм);
3) S = 21 • 36 = 864 (cм2).
Відповідь. 120 cм; 864 cм2.
Вопрос: За перший день турист пройшов 4/9 усього шляху, а за другий - решту 16 4/9 км. Яку відстань пройшов турист за два дні?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 1 - 4/9 = 5/9 - таку частину пройшов за другий день;
2) 16 4/9 : 5/9 = (148•9)/(9•5) = 148/5 = 29 3/5 (км) - за два дні.
Відповідь. 29 3/5 км.
Вопрос: За першу годину майстер виконав 0,2 усього замовлення, після чого йому ще залишилося виготовити 56 деталей. Скільки деталей становило замовлення?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 1 - 0,2 = 0,8 - така частина залишилася;
2) 56 : 0,8 = 70 (дет.) - замовлення. 
Відповідь. 70 деталей.
Вопрос: Три заводи отримали замовлення на виготовлення моторів. Перший завод виконав 8/25 усього замовлення, другий - 0,4 усього замовлення, а третій - решту 280 моторів. Скільки моторів було замовлено трьом заводам разом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 1 - (8/25 + 0,4) = 1 - (8/25 + 2/5) = 1 - ((8+10)/25) = 7/25 - таку частину виготовив третій завод;
2) 280 : 7/25 = (280•25)/7 = 1 000 (м.) - замовлення.
Відповідь. 1 000 моторів.
Вопрос: Оператор комп'ютерного набору першого дня набрав 5/12 рукопису, після  чого йому залишилося набрати на 10 сторінок більше, ніж він уже набрав. Скільки сторінок містить рукопис?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 1 - 5/12 = 7/12 - таку частину залишилося набрати;
2) 7/12 - 5/12 = 2/12 = 1/6 - на стільки частин більше залишилося набрати, ніж набрав;
3) 10 : 1/6 = (10•6)/1 = 60 (стор.) - містить рукопис.
Відповідь. 60 сторінок.
Вопрос: Після того як учень прочитав 8/13 книжки, виявилося, що йому залишилося прочитати на 60 сторінок менше, ніж він прочитав. Скільки сторінок у книжці?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 1 - 8/13 = 5/13 - таку частину книжки залишилося прочитати;
2) 8/13 - 5/13 = 3/13 - на таку частину більше прочитав, ніж залишилося;
3) 60 : 3/13 = (60•13)/3 = 260 (cтop.) - у книзі.
Відповідь. 260 сторінок.
Вопрос: Першого дня олійня переробила 3/8 отриманого насіння соняшнику, другого дня - 3/5 решти, після чого третього дня залишилося переробити 7,8 т. Скільки тонн насіння соняшнику необхідно було переробити за 3 дні?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 1 - 3/8 = 5/8 - така частина залишилася не переробленою після першого дня;
2) 3/5 •5/8 = 3/8 - таку частішу переробили у другий день;
3) 5/8 - 3/8 = 2/8 = 1/4 - таку частину залишилося переробити після другого дня;
4) 7,8 : 1/4 = (7,8•4)/1 = 31,2 (т) - необхідно було переробити.
Відповідь. 31,2 т.
Вопрос: Першого дня туристи пройшли 1/3 всього шляху, а другого дня - 60% решти. Третього дня залишилося пройти останні 12 км. Скільки кілометрів повинні були пройти туристи за ці три дні?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 1 - 1/3 = 2/3 - таку частину маршруту залишилося пройти після першого дня;
2) 2/3 • 60/100 = 2/3 • 3/5 = 2/5 - таку частину маршруту пройшли другого дня;
3) 2/3 - 2/5 = ((10-6)/15) = 4/15 - таку частину маршруту залишилося пройти після двох днів;
4) 12 : 4/15 = (12•15)/4 = 45 (км) - повинні були пройти.
Відповідь. 45 км.
Вопрос: Знайди деяке трицифрове число, яке кратне числам 3 і 7 і не кратне числу 6.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:                               

Наприклад, число 105.
Вопрос: К некоторым свойствам бессознательного относятся
 (*ответ*)  неформальная логика
 (*ответ*)  иконическое
 (*ответ*)  первичные мыслительные процессы
 (*ответ*)  интуиция
 (*ответ*)  вторичные мыслительные процессы
 формализация
 интенциональное мышление
 дискретность
К составляющим здоровья человека относятся: _ и _ здоровье
 (*ответ*)  физическое 
 (*ответ*)  психическое 
 генетическое 
 сбереженное 
Как автор наиболее популярных типологий личностей известен
 (*ответ*)  К. Юнг
 З. Фрейд
 И. Павлов
 В. Розанов
 Е. Трубецкой
 А. Маслоу
Классический антропологизм искал единство человека и природы; для него человек – высшая ступень развития природы, ее
 (*ответ*)  конечный продукт
 главный результат
 основное средство
 верховная цель
 высший результат
Классический антропологизм обращал основное внимание на выяснение тех внешних природных и социальных факторов, которые до сих пор определяют эволюцию человека; в число таких факторов включались разные составляющие
 (*ответ*)  природа, климат, ландшафт
 (*ответ*)  экономика, труд
 (*ответ*)  система общественных отношений, законодательство
 (*ответ*)  язык, культура, религия
 цивилизационные способности людей
 исторические способности людей
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Гроші, вкладені в акції фірми «Альфа», приносять 20% щорічного прибутку. За скільки років вкладена сума подвоїться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Оскільки акції дають 20% прибутку, то через рік акції будуть коштуїшти 100% + 20% = 120% від початкової ціни.
Нехай акція спочатку коштує х грн, тоді через рік її ціна буде 1,2х грн, через два роки - 1,2 • 1,2х = 1,44х грн, 
через три роки - 1,2 • 1,44х = 1,728 грн, через чотири роки - 1,2 • 1,728х = 2,0736х грн. Тобто приблизно через чотири роки вкладена сума подвоїться. 
Відповідь. Приблизно через 4 роки.
Вопрос: Число 7 1/3:
1) збільши на 1/2;    2) зменши на 1/6;
3) збільши у 3 рази; 4) зменши у 2 рази.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 7 1/3 + 1/2 = 7((2+3)/6)) = 7 5/6;
2) 7 1/3 - 1/6 = 7((2-1)/6) = 7 1/6;
3) 7 1/3 • 3 = (22•3)/(3•1) = 22;
4) 7 1/3 : 2 = 22/3 : 2/1 = (22•1)/(3•2) = 11/3 = 3 2/3.
Вопрос: Число 4 2/3 зменши: 1) на 2 1/12; 2) у 2 рази
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 4 2/3 - 2 1/12 = 2((8-1)/12) = 2 7/12; 
2) 4 2/3 : 2 = 14/3 : 2/1 = (14•1)/(3•2) = 7/3 = 2 1/3.
Вопрос: Сторона квадрата дорівнює 2/5 м. Знайди його периметр
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Р = 4 • 2/5 = 8/5 = 1 3/5 (м).
Вопрос: Маса борошна, використаного для випікання хліба, становить 75% від загальної маси випеченого хліба. Скільки кілограмів хліба можна випекти з 486 кг борошна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

486 : 0,75 = 48 600 : 75 = 648 (кг). 
Відповідь. 648 кг.
Вопрос: Вихід борошна під час помелу пшениці складає 80%. Скільки пшениці треба змолоти, щоб отримати 40 ц пшеничного борошна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

40 : 0,8 = 50 (кг). 
Відповідь. 50 кг.
Вопрос: Тарасику 6 років, що становить 0,2 від віку його батька. Скільки років батькові?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

6 : 0,2 = 30 (p.). 
Відповідь. 30 років.
Вопрос: Маса товару, запакованого в ящику, 20 кг, що становить 10/11 від маси ящика з товаром. Обчисли масу порожнього ящика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 20 : 10/11 = (20•11)/10 = 22 (кг) - маса ящика з товаром;
2) 22 - 20 = 2 (кг) - маса порожнього ящика. 
Відповідь. 2 кг.
Вопрос: Одна сторона трикутника дорівнює 18 см і становить 3/5 від кожної з двох інших сторін трикутника. Знайди периметр трикутника
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 18 : 3/5 = (18•5)/3 = 30 (cм) - довжина другої і третьої сторін;
2) P = 18 + 2 • 30 = 78 (cм).
Відповідь. 78 cм.
Вопрос: У першому ящику 16 кг яблук, що становить 4/5 маси яблук, які знаходяться у другому ящику, і 8/9 маси яблук, які знаходяться у третьому ящику. Скільки кілограмів яблук у трьох ящиках разом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 16 : 4/5 = (16•5)/4 = 20 (кг) - у другому ящику;
2) 16 : 8/9 = (16•9)/8 = 18 (кг) - у третьому ящику;
3) 16 + 20 + 18 = 54 (кг) - у трьох ящиках разом. 
Відповідь. 54 кг.
Вопрос: Количество избыточной информации, соответствующее достаточности, должно обеспечивать преодоление следующих трудностей при целевом использовании информации
 (*ответ*)  полисемия понятий
 (*ответ*)  неполнота данных для применения определенного научного метода
 (*ответ*)  неполное соответствие данных реальному состоянию отображаемого объекта, недостоверность данных
 (*ответ*)  потеря части информации как при ее декодировании потребителем информации, так и при ее передаче
 выработка новой информации
 оценка качества/ценности информации
 поиск информации в базах данных
 социализация и хранение информации
Количество лекарственного препарата, необходимое и достаточное для обеспечения терапевтического эффекта, - это
 (*ответ*)  доза
 порция
 лекарственный порог
 медикаментозный порог
 медикаментозный эффект
 лекарственный эффект
Коллективное бессознательное вносит значительный вклад в духовность народа, которая
 (*ответ*)  объединяет индивида
 (*ответ*)  ориентирует индивида
 (*ответ*)  поддерживает индивида
 дезориентирует индивида
 делает индивида националистом
 делает индивида фанатиком
Компьютеризация представляет собой сложный динамический процесс, включающий в себя ряд направлений. Соотнесите порядок перечня этих направлений с их содержанием
 (*ответ*)  первое направление <   инновации в области вычислительной техники (создание новых аппаратных и программных средств и технологий, подготовка специалистов и т.д.)
 (*ответ*)  второе направление <   изменение типов деятельности, форм организации и управления в обществе
 (*ответ*)  третье направление <   перестройка структуры занятости населения – увеличение числа работников, обслуживающих компьютеризированные системы
 (*ответ*)  четвертое направление <   изменение уровня информированности людей и переход от возможностей использования контролируемой другими информации к самоинформированию, созданию, свободному оперированию информацией и т.п.
 (*ответ*)  пятое направление <   развитие возможностей межличностных коммуникаций
 (*ответ*)  шестое направление <   возникновение новых моральных проблем общества, связанных с созданием виртуального мира
Крупным достижением _ явилось открытие в начале 50-х годов XX века явления функциональной асимметрии полушарий головного мозга
 (*ответ*)  нейрофизиологии
 физиологии высших животных
 физиологии высшей нервной деятельности
 физиологии нервной деятельности
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Один з доданків дорівнює 3,6, що становить 0,3 від їх суми. Знайди другий доданок
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 3,6 : 0,3 = 12 - сума;
2) 12 - 3,6 = 8,4 - другий доданок.
Відповідь. 8,4.
Вопрос: На маршрут вийшло 63 автобуси, що становить 0,9 від усіх автобусів автопарку. Скільки автобусів не вийшло на маршрут?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 63 : 0,9 = 70 (авт.) - всього;
2) 70 - 63 = 7 (авт.) - не вийшло на маршрут. 
Відповідь. 7 автобусів.
Вопрос: У першу годину автомобіль проїхав 15% від усього шляху, після чого йому залишилося проїхати 408 км. Яка довжина всього шляху?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 100 % - 15 % = 85 % - такий відсоток залишилося проїхати;
2) 408 : 0,85 = 480 (км) - довжина шляху. 
Відповідь. 480 км.
Вопрос: У класі 12 хлопців. Це становить 3/8 від усіх учнів класу. Скільки учнів у класі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

12 : 3/8 = (12•8)/3 = 32(уч.).
Відповідь. 32 учні.
Вопрос: Бригада за перший день зорала 120 га, що становить 1/3 поля. Знайди площу поля
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

120 : 1/3 = (120•3)/1 = 360 (га).
Відповідь. 360 га.
Вопрос: Яка довжина відрізка, якщо 1/5 його дорівнює 8 см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

8 : 1/5 = (8•5)/1 = 40 (см).
Вопрос: У скільки разів сходи на 6-й поверх довші від сходів на 2-й поверх цього самого будинку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Для того, щоб потрапити на 6-й поверх, треба пройти 10 «прольотів», а щоб потрапити на 2 поверх - всього 2 «прольоти». 
Отже, сходи на 6-й поверх у 10 : 2 = 5 разів довші, ніж сходи на 2-й поверх. 
Відповідь. У 5 разів.
Вопрос: 3 цифр 0, 1, 5, 7 утвори всі можливі чотирицифрові числа, кратні числу 5 (цифри у запису числа не повторюються). Які з цих чисел кратні числу 2?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Числа, кратні 5: 1 570; 1 750; 5 710; 5 170; 7 150; 7 510; 1 075; 1 705; 7 015; 7 105.
Серед цих чисел пертих шість чисел також кратні 2.
Вопрос: За три дні зорали 288 га землі. Першого дня зорали 62,5 % цієї площі, а другого - 2/3 решти. Скільки гектарів землі зорали третього дня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 288 • 0,625 = 180 (га) - першого дня;
2) 288 - 180 = 108 (га) - решта;
3) 108 • 2/3 = 72 (га) - другого дня;
4) 108 - 72 = 36 (га) - третього дня. 
Відповідь. 36 га.
Вопрос: Порівняй:
1) 2/5 від 2 ц і 3/50 від 1 т;
2) 15% від 6 дм і 4% від 3 м.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 2/5 від 2 ц - 200 • 2/5 = 80 (кг);
3/50 від 1 т - 1 000 • 3/50 = 60 (кг);
2/5 від 2 ц більше від 3/50 від 1 т.
2) 15% від 6 дм - 6 • 0,15 = 0,9 (дм); 
4% від 3 м - 30 • 0,04 = 1,2 (дм);
15% від 6 дм менше від 4% від 3 м.
Вопрос: Крупным достижением науки XX века явилось обоснование психоанализа как комплекса гипотез и теорий, объясняющих роль бессознательного в жизни человека и деятельности человечества, а также как метода лечения психических заболеваний; психоанализ разработан австрийский врачом-психиатром и психологом
 (*ответ*)  З. Фрейдом
Личностно значимой становится деятельность, которая способствует повышению или сохранению
 (*ответ*)  самооценки
 самодостаточности
 рейтинга
 достоинства
 авторитета
 статуса
Любая группа, для того чтобы выжить, должна обладать средством, которое позволяло бы ее членам
 (*ответ*)  общаться между собой
 (*ответ*)  направлять и координировать свои действия
 общаться с окружающей средой
 координировать свои действия с другими группами
Любая конструктивная критика содержит позитивные моменты; результаты размышления над критическими замечаниями позволяют _ продвигаться вперед при решении различных проблем
 (*ответ*)  очень быстро
 значительно быстрее
 с остановками
 с большими остановками
Любой поступок человека является результатом конфликта между различными психическими структурами, обозначенными З. Фрейдом как «Оно», «Я» и «Сверх-Я». Соотнесите названия этих структур с их содержанием
 (*ответ*)  «Оно» <   имеет преимущественно подсознательную природу и руководствуется принципом удовольствия
 (*ответ*)  «Я» <   психическая структура, постепенно освобождающаяся от контакта с внешней средой и руководствующаяся принципом реальности
 (*ответ*)  «Сверх-Я» <   представляет собой структуру, образующуюся под влиянием социальной среды и ее запретов и принимающую на себя функцию нравственного сознания, оценивающего с точки зрения «добра» и «зла» каждый поступок человека
Любые живые существа и их сообщества, вне зависимости от уровня сложности организмов, являются системами
 (*ответ*)  биологическими 
 организованными 
 биофизическими 
 биохимическими 
 геохимическими 
 космическими 
Люди с гипертрофированным «Я – фантастическим» обычно используют наркотики для реализации этой составляющей структуры личности в своем стремлении
 (*ответ*)  «убежать» от реальности
 «украсить» реальность
 «погрузиться» в себя
 «погрузиться» в реальность
 «усовершенствовать» реальность
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Довжина кімнати 6 м, ширина становить 60 % довжини, а висота - 25/36 ширини. Знайди масу повітря в кімнаті, якщо маса 1 м3 повітря дорівнює 1,29 кг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 6 • 0,6 = 3,6 (м) - ширина;
2) 3,6 • 25/36 = (36•25)/(10•36) = 25/10 = 2,5 (м) - висота;
3) V = 6 • 3,6 • 2,5 = 54 (м3);
4) 54 • 1,29 = 69,66 (кг) - маса повітря. 
Відповідь. 69,66 кг.
Вопрос: Знайди масу скла, якщо його довжина 80 см, ширина становить 75 %  довжини, а товщина 0,6 см.  Маса 1 дм3 скла дорівнює 2 1/2 кг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 0,75 • 80 = 60 (cм) - ширина;
2) V = 8 • 6 • 0,06 = 2,88 (дм3);
3) 2,88 • 27 = 2,88 • 2,5 = 1,2 (кг) - маса скла. 
Відповідь. 7,2 кг.
Вопрос: Знак якої дії можна поставити замість зірочки, щоб нерівність була правильною: 2 1/6 * 4/5 > 2 1/2?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Оскільки 2 1/6 + 4/5 = 2((5+24)/30)) = 2 29/30; 2 1/6 - 4/5 = 1 7/6 - 4/5 = 1((35-24)/30)) = 1 11/30;
2 1/6 • 4/5 = (13•4)/(6•5) = 26/15 = 1 11/15;
2 1/6 : 4/5 = (13•5)/(6•4) = 65/24 = 2 17/24, то замість зірочки можна поставити знак « + » або « : ».
Вопрос: У магазин завезли 24 ящики з цитрусовими фруктами: 10 ящиків з апельсинами по 16 4/5 кг у кожному, решта ящиків - з мандаринами по 10 2/5 кг у кожному. Чого більше - апельсинів чи мандаринів - завезли у магазин? На скільки кілограмів?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 10 • 16 4/5 = (10•84)/(1•5) = 168 (кг) - апельсинів;
2) 24 - 10 = 14 (ящ.) - з мандаринами;
3) 14 • 10 2/5 = (14•52)/5 = 728/5 = 145 3/5 (кг) - мандаринів;
4) 168 - 145 3/5 = 167 5/5 - 145 3/5 = 22 2/5 (кг) - на стільки більше завезли апельсинів.
Відповідь. Апельсинів завезли на 22 2/5 кг більше.
Вопрос: У магазин привезли 30 ящиків з бананами. 12 ящиків містили по 12 1/2 кг бананів у кожному, а решта - по 10,4 кг. Скільки кілограмів бананів привезли в магазин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 12 • 12 1/2 = 12 • 25/2 = (12•25)/(1•2) = 150 (кг) - у ящиках по 12 1/2 кг; 
2) 30 - 12 = 18 (ящ.) - по 10,4 кг;
3) 18 • 10,4 = 187,2 (кг) - у ящиках по 10,4 кг;
4) 150 + 187,2 = 337,2 (кг) - всього. 
Відповідь. 337,2 кг.
Вопрос: 1. Финансовые ресурсы предприятий представляют собой:
А) денежные средства государства, предназначенные для финансового обеспечения его функций;
Б) совокупность собственных и заемных (привлеченных) денежных средств, предназначенных для выполнения финансовых обязательств и финансирования текущих затрат; (*ответ к тесту*) 
В) денежные средства, инвестированные в основные производственные фонды;
Г) денежные средства, авансированные в оборотные фонды и фонды обращения. 
2. Чистые активы – это:
А) показатель прибыльности активов;
Б) показатель рентабельности инвестиций;
В) реальный собственный капитал предприятия; (*ответ к тесту*) 
Г) оборотные активы.
3. Расходы предприятия – это:
А) увеличение суммы прибыли;
Б) уменьшение суммы прибыли;
В) увеличение экономических выгод в результате поступления денежных средств и иного имущества;
Г) уменьшение экономических выгод в результате выбытия денежных средств и иного имущества. (*ответ к тесту*) 
4. В целях налогообложения выделяют следующие экономические элементы расходов предприятия, связанных с производством и реализацией продукции:
А) на социальные и управленческие нужды;
Б) материальные, на оплату труда, амортизационные отчисления и прочие; (*ответ к тесту*) 
В) на капитальный ремонт основных средств;
Г) операционные расходы.
5. Вновь созданная стоимость на предприятии – это:
А) фонд оплаты труда и прибыль; (*ответ к тесту*) 
Б) фонд развития производства;
В) выручка от реализации продукции;
Г) финансовый результат деятельности предприятия.
6. Признаки, характеризующие экономическую сущность момента реализации:
А) оплата; (*ответ к тесту*) 
Б) заключение договора;
В) отгрузка; (*ответ к тесту*) 
Г) выпуск.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Знайди об'єм і поверхню куба, ребро якого дорівнює 2/5 дм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) V = (2/5)^3 = 2/5 • 2/5 • 2/5 = 8/125 (дм3);
2) S = 6 • (2/5)^2 = (6•2•2)/(5•5) = 24/25 (дм2).
Вопрос: Троє осіб виграли деяку суму грошей. На долю першого припала 1/4 цієї суми, на долю другого - 1/7, а на долю третього - 17 флоринтів. Яким був увесь виграш?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 1 - (1/4 + 1/7) = 1 - ((7+4)/28)) = 1 - 11/28 = 17/28 - частина виграшу, що припала на долю третього;
2) 17 : 17/28 = (17•28)/17 = 28 (фл.) - весь виграш.
Відповідь. 28 флоринтів.
Вопрос: Із двох міст одночасно назустріч один одному виїхали два автобуси і зустрілися через 3 3/4 год. Один з них рухався зі швидкістю 52 4/5 км/год, а швидкість другого була в 1 1/5 раза менша від швидкості першого.  Знайди відстань між містами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 52 4/5 : 1 1/5 = (264•5)/100 = 44 (км/год) - швидкість другого;
2) 52 4/5 + 44 = 96 4/5 (км/год) - швидкість зближення;
3) 96 4/5 • 3 3/4 = (484•15)/(5•4) = 363 (км) - відстань між містами.
Відповідь. 363 км.
Вопрос: Слон, слониха та слоненя підійшли до озера, щоб напитися води. Слон може випити озеро за 3 год, слониха - за 5 год, а слоненя - за 6 год. За скільки годин вони разом вип'ють озеро?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 1/3 + 1/5 + 1/6 = ((10+6+5)/30)) = 21/30 = 7/10 - таку частиеу озера випивають утрьох разом за 1 год ;
2) 1 : 7/10 = 10/7 = 1 3/7 (год) - вип'ють озеро разом.
Відповідь. За 1 3/7 год.
Вопрос: Басейн може заповнитися через чотири фонтани. Якщо відкрити тільки перший фонтан, басейн заповниться за добу, тільки другий - за дві доби, третій - за три доби, тільки четвертий - за чотири доби. За який час заповниться басейн, якщо відкрити всі чотири фонтани?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 1 + 1/2 + 1/3 + 1/4 = 1((12+8+6)/24)) = 1 26/24 = 2 1/12 - таку частину басейну заповнять чотири фонтани разом за 1 добу;
2) 1 : 2 1/12 = 1 : 25/12 = 12/25 (доб.) - заповнять басейн, працюючи разом.
Відповідь. За 12/25 доби.
Вопрос: Математические построения, если проникнутся их смыслом, являются источником эстетического переживания; смысл переживания проще всего выражается понятием
 (*ответ*)  «симметрия»
 «гармония»
 «мера»
 «упорядоченность»
 «регулярность»
 «целесообразность»
Ментальность формируется в зависимости от
 (*ответ*)  традиций
 (*ответ*)  культуры
 (*ответ*)  социальных структур
 (*ответ*)  всей среды обитания человека
 альтруизма
 гражданских чувств
 возвышенных эмоций
Механизм появления личностного смысла знаний слов объясняется с помощью _ модели памяти человека, которая использует компьютерную метафору
 (*ответ*)  резидентной
 компьютерной
 мнемонической
 ассоциативной
 функциональной
 идеальной
Многие не решаются уходить в глубины собственной личности, своего «Я»; для многих людей, занятых утверждением себя во внешнем мире _ путь к своему внутреннему миру
 (*ответ*)  вообще закрыт
 очень труден
 труден
 не так уж труден
 совсем не труден
Многие ученые полагают, что _ многих людей в скором времени может низвести их до роли недееспособных наблюдателей драматических ситуаций
 (*ответ*)  апатия
 эгоизм
 альтруизм
 отчуждение
 равнодушие
Мотивы поведения человека хорошо описываются «пирамидой Маслоу»: иерархия потребностей должным образом «регулирует» его поведения с учетом
 (*ответ*)  социальных ценностей
 внешних раздражителей
 его морали
 его ценностных ориентаций
 его психики
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Поле прямокутної форми має довжину 900 м, а ширина  дорівнює 3/5 довжини.  Пшеницею засіяно 5/6 поля. Скільки гектарів поля засіяно пшеницею?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 900 • 3/5 = (900•3)/(1•5) = 540 (м) - ширина;
2) S = 900 • 540 = 486 000(м2);
486 000 м2 = 48,6 га;
3) 48,6 • 5/6 = (48,6•5)/6 = 40,5 (га) - засіяно пшеницею.
Відповідь. 40,5 га.
Вопрос: Довжина річки Південний Буг 806 км, що становить 26/71 від довжини Дніпра. На скільки кілометрів довжина Дніпра більша за довжину Південного Бугу? У скільки разів довжина Дніпра більша за довжину Південного Бугу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 806 : 26/71 = (806•71)/26 = 2 201 (км) - довжина Дніпра;
2) 2 201 - 806 = 1 395 (км) - на стільки довжина Дніпра більша;
3) 2 201 : 806 ≈ 2,73 - у стільки разів довжина Дніпра більша. 
Відповідь. На 1 395 км; у 2,73 рази.
Вопрос: Сторони прямокутника дорівнюють 0,8 м і 3/5 м. Знайди сторону квадрата, периметр якого дорівнює периметру прямокутника, і обчисли його площу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) P = 2(0,8 + 3/5) = 2(0,8 + 0,6) = 2 • 1,4 = 2,8 (м) - периметр прямокутника і квадрата;
2) 2,8 : 4 = 0,7 (м) - сторона квадрата;
3) S = 0,7^2 = 0,49(м2).
Відповідь. 0,7 м; 0,49 м2.
Вопрос: Велосипедист 2 год рухався зі швидкістю 12 1/2 км/год, а потім ще 3 год зі швидкістю 14 1/6 км/год. Знайди середню швидкість руху велосипедиста на всьому шляху.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 2 • 12 1/2 + 3 • 14 1/6 = ((2•25)/2)) + ((3•85)/6)) = 25 + 85/2 = 67,5 (км) - проїхав;
2) 2 + 3 = 5 (год) - витрачений час;
3) 67,5 : 5 = 13,5 (км/год) - середня швидкість. 
Відповідь. 13,5 км/год.
Вопрос: Знайди значення виразу  х : 1 1/7 - 3/8у, якщо  х = 2 2/7, у = 1 5/9
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

х : 1 1/7 - 3/8у = 2 2/7 : 1 1/7 - 3/8 • 1 5/9 = 16/7 : 8/7 - 3/8 • 14/9 = 
= (16•7)/(7•8) - (3•14)/(8•9) = 2 - 7/12 = 1 12/12 - 7/12 = 1 5/12.
Вопрос: Вертоліт зробив першу посадку на відстані 92 км від злітної площадки, пролетівши 5/12 наміченого маршруту. Обчисли довжину всього маршруту
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

92 : 5/12 = (92•12)/(1•5) = 1104/5 = 220 4/5 (км).
Відповідь. 220 4/5 км.
Вопрос: Швидкість автомобіля 80 км/год. Яку відстань проїде автомобіль за 45 хв?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

45/60 • 80 = (3•80)/(4•1) = 60 (км).
Відповідь. 60 км.
Вопрос: Обчисли швидкість автомобіля (у км/год), який за 36 хв проїхав 42 км
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

42 : 36/60 = 42 : 3/5 = (42•5)/(1•3) = 70 (км/год).
Відповідь. 70 км/год.
Вопрос: Купили 2 1/2 кг апельсинів по 15 2/5 грн за кілограм і кавун за 26 3/4 грн. Скільки всього заплатили за покупку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 2 1/2 • 15 2/5 = (5•77)/(2•5) = 77/2 = 38 1/2 (грн.) - заплатили за апельсини;
2) 38 1/2 + 26 3/4 = 64((2+3)/4)) = 65 1/4 (грн.) - всього заплатили.
Відповідь. 65 1/4 грн = 65 грн 25 коп.
Вопрос: Відношення числа х до числа 16 дорівнює 3/4. Знайди число X
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

х/16 = 3/4. Оскільки 3/4 = (3•4)/(4•4) = 12/16, то х = 12.
Вопрос: Відношення числа 20 до числа а дорівнює 4/5. Знайди число а
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

20/а = 4/5. Оскільки 4/5 = (4•5)/(5•5) = 20/25, то а = 25.
Вопрос: Мысли человека имеют самые различные формы, это наиболее ярко проявляется в сосуществовании различных видов познания, например
 (*ответ*)  научного
 теоретического
 эмпирического
 абстрактного
 конкретного
 дедуктивного
 индуктивного
Мышление дополняет чувственное восприятие выделением общего, существенного, оно неразрывно связано со стремлением человека выяснить достоверность
 (*ответ*)  воспринятой информации
 воспринятой реальности
 воспринятых ощущений
 объективного мира
 любой информации
Мышление человека представляет собой непрерывный диалог между сознанием и бессознательным; бессознательное непрерывно подсказывает сознанию различные варианты поведения и деятельности по решению _ для личности проблем
 (*ответ*)  актуальных
 важных
 значимых
 глобальных
 неявных
 кардинальных
На чувственной ступени познания образ является результатом
 (*ответ*)  ощущения
 (*ответ*)  восприятия
 (*ответ*)  представления
 понятия
 суждения
 умозаключения
Наиболее общие закономерности естественных и искусственных знаковых систем изучает _ - наука, занимающаяся сравнительным изучением знаковых систем, - от простейших графических знаков до формализованных языков науки
 (*ответ*)  семиотика
Наиболее простая формулировка принципа Ле Шателье гласит: если на систему, находящуюся в равновесии, оказывается воздействие, то изменения в системе направлены на _ этого воздействия
 (*ответ*)  уменьшение
 увеличение 
 сохранение 
 нейтрализацию
 ликвидацию
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: У коробці лежать 3 білі і 5 чорних кульок. Яку найменшу кількість кульок треба витягнути навмання з коробки, щоб серед них обов'язково було:
1) дві білі кульки;    2) одна біла і одна чорна кульки;
3) дві чорні кульки; 4) дві кульки одного кольору?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) У найгіршому випадку після виймання 6 кульок можуть бути 5 чорних кульок і одна біла. 
Тому необхідно вийняти 7 кульок, щоб серед них обов'язково було 2 білі кульки.
2) У найгіршому випадку після виймання 5 кульок, усі вони будуть чорні. 
Тому необхідно вийняти 6 кульок, щоб серед них обов'язково були одна біла кулька і одна чорна кулька.
3) У найгіршому випадку після виймання 4 кульок може бути 3 білі кульки і 1 чорна кулька. 
Тому необхідно вийняти 5 кульок, щоб серед них обов'язково були дві чорні кульки.
4) У найгіршому випадку після виймання 2 кульок, одна з них буде біла, а інша - чорна. 
Тому необхідно вийняти 3 кульки, щоб серед них обов'язково були дві кульки одного кольору.
Відповідь. 1) 7; 2) 6; 3) 5; 4) 3.
Вопрос: Чому рівність 1/2 = 5/10 є пропорцією? Назви її крайні члени і середні члени
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Оскільки 5/10 = (5:5)/(10:5) = 1/2, то рівність 1/2 = 5/10 є пропорцією.
Вопрос: Чому з відношень 8/2 і 9/3 не можна скласти пропоцію?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Оскільки 8/2 = 4, a9/3 = 6, то з відношень 8/2 і 9/3 не можна скласти пропоpцію.
Вопрос: У пропорції 25 : 5 = 60 : 12 вкажи крайні члени, середні члени
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Крайні члени - 25 і 12; середні члени - 5 і 60.
Вопрос: Знайди відношення величин:
1) 5 дм до 4 дм;   2) 20 кг до 12 кг;
3) 42 хв до 1 год; 4) 4 см до 12 мм;
5) 800 г до 2 кг;    6) 1 м2 до 25 дм2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 5 дм : 4 дм = 5/4 = 5 : 4; 
2) 20 кг : 12 кг = 20/12 = 5/3 = 5 : 3;
3) 42 хв : 1 год = 42 хв : 60 хв = 42/60 = 7/10 = 7 : 10; 
4) 4 см : 12 мм = 40 мм : 12 мм = 40/12 = 10/3 = 10 : 3;
5) 800 г : 2 кг = 800 г : 2000 г = 800/2000 = 2/5 = 2 : 5; 
6) 1 м2 : 25 дм2 = 100 дм2 : 25 дм2 = 100/25 = 4/1 = 4 : 1.
Вопрос: Знайди відношення величин:
1) 3 км до 4 км;   2) 18 ц до 6 ц;
3) 100 м до 1 км; 4) 1 год до 10 хв;
5) 15 кг до 250 г; 6) 20 см2 до 1 дм2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 3 км : 4 км = 3/4 = 3 : 4; 
2) 18 ц : 6 ц = 18/6 = 3 : 1;
3) 100 м : 1 км = 100 м : 1000 м = 100/1000 = 1/10 = 1 : 10; 
4) 1 год : 10 хв = 60 хв : 10 хв = 60/10 = 6/1 = 6 : 1;
5) 15 кг : 250 г = 15000 г : 250 г = 15000/250 = 60/1 = 60 : 1; 
6) 20 см2 : 1 дм2 = 20 см2 : 100 см2 = 20/100 = 1/5 = 1 : 5.
Вопрос: У супермаркет привезли 2,4 ц групі та 3,6 ц яблук. У скільки разів більше привезли яблук, ніж груш? Яку частину привезених фруктів складають груші; яблука?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 3,6 : 2,4 = 1,5 - у стільки разів більше привезли яблук, ніж груш;
2) 2,4 + 3,6 = 6 (ц) - всього завезли фруктів;
3) 2,4 : 6 = 0,4 = 4/10 = 2/5 - таку частину завезених фруктів становлять груші;
4) 3,6 : 6 = 0,6 = 6/10 = 3/5 - таку частину завезених фруктів становлять яблука.
Відповідь. В 1,5 рази; 2/5; 3/5.
Вопрос: За книжку заплатили 12 грн, а за блокнот - 4 грн. У скільки разів книжка дорожча за блокнот? Яку частину вартості покупки складають вартість книжки; вартість блокнота?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 12 : 4 = 3 - у стільки разів книжка дорожча за блокнот;
2) 12 + 4 = 16 (грн) - заплатили за всю покупку;
3) 12 : 16 = 12/16 = 3/4 - таку частішу від вартості покупки становить вартість книжки;
4) 4 : 16 = 4/16 = 1/4 - таку частину иід вартості покупки становить вартість блокнота.
Відповідь. У 3 рази; 3/4; 1/4.
Вопрос: Деяке число збільшили на 25 %. На скільки відсотків потрібно зменшити одержане число, щоб отримати початкове?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай було число х. Після збільшення на 25 %, тобто на 0,25х, отримаємо число х + 0,25х = (1 + 0,25)х = 1,25х.
Щоб отримати початкове число, необхідно 1,25х зменшити на 0,25х що від 1,25х становить такий відсоток:
0,25х/1,25х% • 100% = 25/125 • 100 % = 1/5 • 100 % = 20 %.
Відповідь. На 20 %.
Вопрос: Наиболее эффективным является _ мышление
 (*ответ*)  двухполушарное
 левополушарное 
 правополушарное 
 многополушарное 
Наука, изучающая законы и методы накопления, передачи и обработки информации с помощью вычислительной техники, называется 
 (*ответ*)  информатикой
Наука, изучающая нервную систему живых организмов, - это
 (*ответ*)  нейрофизиология
Наука, которая изучает закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включения в социальные группы, - это
 (*ответ*)  социальная психология
Наукой и искусством _, какие «единицы измерения» используются человеком при оценке предмета как красивого, гармоничного
 (*ответ*)  пока не выяснено
 выяснено в полной мере
 в полной мере не выяснено
 теоретически выяснено
 практически выяснено
Научные достижения становятся достоянием всего человечества, это происходит следующим образом
 (*ответ*)  научные работы публикуются в национальных и международных изданиях в виде статей, монографий
 (*ответ*)  научные работы широко обсуждаются на различных международных собраниях ученых (конгрессах, конференциях, симпозиумах и т.п.)
 (*ответ*)  все большее число исследовательских программ, направленных на решение глобальных проблем человечества, финансируется и проводится международными научными организациями, фондами и центрами
 научные работы широко обсуждаются на закрытых конференциях ученых, посвященных исследованиям в военной области
 научные работы широко обсуждаются на закрытых конференциях ученых, посвященных исследованиям различных конфессий
Наше осознание мира меняется в течение дня; чрезмерные активация или эмоциональность часто приводят к тому, что человек совершает поступки, не отвечающие
 (*ответ*)  его целям
 его установкам
 его мотивам
 его жизненной позиции
Некоторые психические отличия женщин от мужчин
 (*ответ*)  большая роль в воспроизводстве
 (*ответ*)  сохранение и поддержание очага
 (*ответ*)  меньшая «норма реакции»
 (*ответ*)  более интуитивны и конкретны
 (*ответ*)  более эмоциональны и чувствительны
 более способны на сверхусилия
 большая роль в генерации информации
 более высокий творческий потенциал
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Скільки існує дванадцятицифрових чисел, сума цифр кожного з яких дорівнює 2?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Маємо одне число, в якому у старшому розряді - цифра 2, а інші цифри - 0. Також маємо 11 чисел, у яких у старшому розряді - цифра 1, а інша 1 «пробігає» 11 інших розрядів. Отже, всього таких чисел є 12. 
Відповідь. 12.
Вопрос: Скільки різних трицифрових чисел можна утворити, використовуючи цифри 3 і 7, якщо цифри в числі можуть повторюватися?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На місці сотень с 2 «претенденти», на місце десятків також - 2, на місце одиниць - 2. 
За правилом добутку маємо 2 • 2 • 2 = 8 чисел. 
Відповідь. 8.
Вопрос: Дехто взяв із скарбниці 1/13 її вмісту. З того, що залишилося, другий взяв 1/17. Після цього у скарбниці залишилося  192 коштовності. Скільки коштовностей було у скарбниці спочатку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 1 - 1/13 = 12/13 - така частина скароу залишилася після того, як узяв перший;
2) 1/17 • 12/13 = 12/221 - таку частину взяв другий;
3) 12/13 - 12/221 = (204-12)/221 = 192/221 - така частина залишилася у скарбниці;
4) 192 : 192/221 = (192•221)/192 = 221 (кг) - було у скарбниці.
Відповідь. 221.
Вопрос: У двох мішках разом було 96 кг картоплі. Коли з обох мішків продали картоплі порівну, то в першому мішку залишилося 38 4/5 кг, а в другому - 32 1/2 кг. Скільки картоплі було спочатку в кожному мішку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
96 - (38 4/5 + 32 1/2) = 24 7/10
24 7/10 : 2 = 12 7/20
38 4/5+ 12 7/20 = 51 3/20
32 1/2 + 12 7/20 = 44 17/20
ответ 51 3/20 и 44 17/20
Вопрос: Якщо невідоме число зменшити в 1 5/7 раза, а потім від утвореного числа відняти 2 5/6, то отримаємо 1 2/3. Знайди невідоме число
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Маємо рівняння:
х : 1 5/7 - 2 5/6 = 1 2/3; х : 1 5/7 = 1 2/3 + 2 5/6; х : 1 5/7 = 4 1/2; х = 4 1/2 • 1 5/7; х = 7 5/7.
Відповідь. 7 5/7.
Вопрос: Якщо невідоме число збільшити у 2 1/5 раза, а потім до утвореного числа додати 5 1/14, то отримаємо 14 1/2. Знайди невідоме число
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Маємо рівняння: 
х • 2 1/5 + 5 1/14 = 14 1/2; х • 2 1/5 = 14 1/2 - 5 1/14; х • 2 1/5 = 9 3/7; х = 9 3/7 : 2 1/5; х = 4 2/7.
Відповідь. 4 2/7.
Вопрос: Щоб пошити 15 костюмів, витрачають 51 м тканини. Скільки потрібно тканини, щоб пошити 26 таких самих костюмів?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

15 к. - 51 м
26 к. - хм
15/26 = 51/х;
15х = 51 • 26;
x = (51•26)/15;
x = 88,4 (м). 
Відповідь. 88,4 м.
Вопрос: За 2 год млин змолов 13 т зерна. Скільки тонн зерна можна змолоти за 6 год, якщо продуктивність млина є сталою?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

2 год - 13 т
6 год - х т
2/6 = 13/х; 
2х = 6 • 13; 
х = (6•13)/2;
х = 39 (т). 
Відповідь. 39 т.
Вопрос: Сталева кулька об'ємом 4 см3 має масу 31,2 г. Яка маса кульки з такої сталі, якщо її об'єм 6 см3?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

4 см3 - 31,2 г 
6 см3 - х г
4/6 = 31,2/х;
4х = 6 • 31,2; 
х = (6•31,2)/4;
х = 46,8(г). 
Відповідь. 46,8 г.
Вопрос: За 1,5 год туристи пройшли 5,1 км. Яку відстань пройдуть туристи за 2,5 год, якщо швидкість їх руху є сталою?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1,5 год - 5,1 км 
2,5 год - х км
1,5/2,5 = 5,1/х;
1,5х = 2,5 • 5,1;
х = (2,5•5,1)/1,5;
х = 8,5 (км). 
Відповідь. 8,5 км.
Вопрос: Некоторые психические отличия женщин от мужчин
 (*ответ*)  более устойчивы и выносливы
 (*ответ*)  более лабильная психика
 (*ответ*)  большая роль в сохранении и передаче информации
 (*ответ*)  большая консервативность
 большая роль в становлении нового
 большая роль в изменении среды
 большая «норма реакции»
 более рациональны
Некоторые психические отличия мужчин от женщин
 (*ответ*)  большая роль в становлении нового
 (*ответ*)  большая роль в изменении среды
 (*ответ*)  большая «норма реакции»
 (*ответ*)  более логичны и абстрактны
 (*ответ*)  более рациональны
 более устойчивы и выносливы
 более лабильная психика
 большая роль в сохранении и передаче информации
Некоторые психические отличия мужчин от женщин
 (*ответ*)  более способны на сверхусилия
 (*ответ*)  более жесткая психика
 (*ответ*)  большая роль в генерации информации
 (*ответ*)  более высокий творческий потенциал
 большая роль в воспроизводстве
 меньшая «норма реакции»
 более интуитивны и конкретны
 более эмоциональны и чувствительны
Некоторые функции левого полушария головного мозга
 (*ответ*)  установление хронологического порядка
 (*ответ*)  чтение карт и схем
 (*ответ*)  деформация временной шкалы
 (*ответ*)  запоминание имен и слов
 фиксация текущего времени, синхронного с физическим
 ориентация на местности и в конкретном пространстве
 синхронизация биоритмов с внешними циклическими процессами
 узнавание лиц, запоминание образов
Некоторые функции левого полушария головного мозга
 (*ответ*)  видение мира эйфорическое
 (*ответ*)  речевая активность
 (*ответ*)  чувствительность к звукам
 (*ответ*)  восприятие деталей
 видение мира эмоционально-мрачное
 восприятие эмоционального состояния людей, интонаций
 целостное, образное восприятие
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: За 0,5 л олії заплатили 7,6 грн. Скільки треба заплатити за 1,25 л олії? Скільки олії можна купити на 22,8 грн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 0,5 х - 7,6 грн 
1,25 х - х грн 
0,5/1,25 = 7,6/х; 
0,5х = 1,25 • 7,6;
0,5х = 9,5;
x = 9,5 : 0,5;
x = 19 (грн).
2) 0,5 х - 7,6 грн 
х л - 22,8 грн 
0,5/х = 7,6/22,8; 
7,6х = 0,5 • 22,8;
7,6х = 11,4; 
x = 11,4 : 7,6; 
x = 1,5 (л).
Відповідь. 19 грн.; 1,5 л.
Вопрос: За 0,4 кг ковбаси заплатили 19,2 грн. Скільки треба заплатити за 0,6 кг такої ковбаси? Скільки кілограмів такої ковбаси можна купити на 36 грн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 0,4 кг - 19,2 грн 
0,6 кг - х грн 
0,4/0,6 = 19,2/х;
0,4х = 0,6 • 19,2; 
0,4х = 11,52; 
х = 11,52 : 0,4;
х = 28,8(грн).
2) 0,4 кг - 19,2 грн 
х кг - 36 грн 
0,4/х = 19,2/36;
19,2х = 0,4 • 36; 
19,2х = 14,4; 
х = 14,4 : 19,2; 
х = 0,75(кг).
Відповідь. 28,8 грн; 0,75 кг.
Вопрос: З 10 кг морської води можна видобути 0,7 кг солі. Скільки можна видобути солі з 1 т води?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

10 кг води - 0,7 кг солі 
1 000 кг води - х кг солі 
10/1000 = 0,7/х;
10х = 0,7 • 1000; 
10х = 700;
х = 700 : 10;
х = 70(кг). 
Відповідь. 70 кг.
Вопрос: Площа прямокутника 40 см2. Якою стане площа, якщо ширина прямокутника залишиться без змін, а довжину: 
1) збільшити в 2,5 раза; 2) зменшити в 5 разів?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 40 • 2,5 = 100 (cм2);
2) 40 : 5 = 8 (cм2).
Відповідь. 1) 100 cм2; 2) 8 cм2.
Вопрос: Знайди відношення: 
1) 2 хв до 15 с;     2) 300 м до 12 км; 
3) 0,2 кг до 300 г; 4) 0,8 м2 до 12 см2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 2 хв : 15 с = 120 с : 15 с = 120/15 = 8/1 = 8 : 1; 
2) 300 м : 12 км = 300 м : 12 000 м = 300/12 000 = 1/40 = 1 : 40; 
3) 0,2 кг : 300 г = 200 г : 300 г = 200/300 = 2 : 3; 
4) 0,8 м2 : 12 см2 = 80 см2 : 12 см2 = 80/12 = 20/3 = 20 : 3.
Вопрос: Для восьми коней на 12 днів заготовили 576 кг вівса. Скільки кілограмів вівса слід заготовити для дев'яти коней на 10 днів за такої самої норми споживання?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Ha 12 днів для 8 коней - 576 кг вівса 
На 10 днів для 9 коней - х кг вівса
(12•8)/(10•9) = 576/х; 96/90 = 576/х;
16/15 = 576/х;
16х = 576 • 15;
х = (576•15)/16;
х = 540 (кг).
Відповідь. 540 кг.
Вопрос: Протягом трьох годин 7 насосів викачали 882 відра води. Скільки відер води викачають 4 таких насоси за 5 год?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

7 насосів по 3 години - 882 відра 
4 насоси по 5 годин - х відер. 
(7•3)/(4•5) = 882/х; 21/20 = 882/х;
21х = 882 • 20;
х = (882•20)/21;
х = 840(в.). 
Відповідь. 840 відер.
Вопрос: Розфасували 0,9 ц крупи, що становить 46,8 % усієї крупи, що завезли до магазину. Скільки крупи треба ще розфасувати, щоб вона становила 65 % привезеної крупи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 0,9 ц - 46,8% 
х ц - 65%
0,9/х = 46,8/65;
46,8x = 0,9 • 65; 
46,8х = 58,5; 
х = 58,5 : 46,8; 
х = 1,25 (ц) - 65 % завезеної крупи;
2) 1,25 - 0,9 = 0,35 (ц) - треба ще розфасувати. 
Відповідь, 0,35 ц.
Вопрос: За три дні зібрали врожай з 15 % усієї площі поля. Скільки днів треба працювати ще, щоб зібрати врожай з 55 % поля, якщо продуктивність праці є сталою?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 3 дн. - 15% 
х дн. - 55 % 
3/х = 15/55;
15х = 3 • 55;
х = (3•55)/15;
х = 11 (дн.) - треба взагалі працювати, щоб зібрати врожай з 55 % поля;
2) 11 - 3 = 8 (дн.) - треба тце працювати, щоб зібрати врожай з 55 % поля.
Відповідь. 8 днів.
Вопрос: Залізна кулька, об'єм якої 10 см3, має масу 79 г. Визнач масу куба, ребро якого дорівнює 5 см, який виготовлено з такого самого заліза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 5^3 = 125 (cм3) - об'єм куба;
2) 10 cм3 - 79 г 
125 см3 - хг
10/125 = 79/х;
10х = 125 • 79; 
10х = 9 875; 
х = 9 875 : 10; 
х = 987,5 (г). 
Відповідь. 987,5 г.
Вопрос: Некоторые функции правого полушария головного мозга
 (*ответ*)  фиксация текущего времени, синхронного с физическим
 (*ответ*)  ориентация на местности и в конкретном пространстве
 (*ответ*)  синхронизация биоритмов с внешними циклическими процессами
 (*ответ*)  узнавание лиц, запоминание образов
 видение мира эйфорическое
 речевая активность
 чувствительность к звукам
 восприятие деталей
Некоторые функции правого полушария головного мозга
 (*ответ*)  видение мира эмоционально-мрачное
 (*ответ*)  восприятие эмоционального состояния людей, интонаций
 (*ответ*)  целостное, образное восприятие
 установление хронологического порядка
 чтение карт и схем
 деформация временной шкалы
 запоминание имен и слов
Немецкий философ _ писал: «Языки – это иероглифы, в которые человек заключает мир и свое воображение. Через многообразие языков для нас открывается богатство мира и многообразие того, что мы познаем в нем; и человеческое бытие становится для нас шире, поскольку языки в отчетливых и действенных чертах дают нам различные способы мышления и восприятия»
 (*ответ*)  В. Гумбольдт
Необходимое условие существования человека – его _ с другими людьми; взаимопонимание людей обязательно включает осознание их прав
 (*ответ*)  осознанное взаимодействие
 сосуществование
 взаимоотношения
 осознанные связи
 стремлении к совместной жизни
Несанкционированный доступ в систему, связанный с угрозой умышленного изменения информации, ее кражи или ее уничтожения является серьезной проблемой не только для Интернет, но и для 
 (*ответ*)  всего общества в целом
 всего мира в целом
 RUNnet
 Rbnet
 Internet Relay Chat
Нидерландский философ _ считал, что «если движение, воспринимаемое нервами от предметов» представляемое посредством глаз, способствует здоровью, то предметы, служащие причиной этого движения, называют красивыми»
 (*ответ*)  Б. Спиноза
Новые интересы и потребности, которые овладевают умами и душами миллионов людей, оказываются во все большей степени технически ориентированными, внешние атрибуты цивилизации могут стать для индивида
 (*ответ*)  самоцелью 
 «моралью» 
 «духовностью» 
 идеалами 
 высшим благом
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)