nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Формирование индексов для группы объектов относят к процедуре 
(*ответ*) анализа 
 ранжирования 
 сбора информации 
 измерения 
Формой существования данных, полученных посредством анкетирования является 
(*ответ*) матрица 
 константа 
 число 
 вектор 
Функция, задающая для определенных наборов значений случайной величины отвечающую им вероятность, называется функцией _ этой случайной величины 
(*ответ*) распределения 
 дисперсии 
 частоты 
 модальности 
Функция, определенная на некоторых случайных событиях и принимающая числовые значения, называется 
(*ответ*) случайной величиной 
 частотой 
 вероятностью 
 случайным распределением 
Ценность индекса заключается в его 
(*ответ*) различительной способности 
 ассоциативности 
 транзитивности 
 абсолютном значении 
Число нулей и единиц, необходимых для оптимального кодирования информационного потока, называется 
(*ответ*) количеством информации 
 системой счисления 
 качеством информации 
 битом 
Число признаков, по которым планируется выборка, _ большим 
(*ответ*) не может быть 
 редко бывает 
 часто бывает 
 должен быть 
Шкала интервалов относится к классу _ шкал 
(*ответ*) метрических 
 абсолютных 
 номинальных 
 порядковых 
Шкала наименований, устанавливающая отношения последовательности в понятиях ">" и "<" между всеми без исключения классами, называется 
(*ответ*) порядковой 
 простой номинальной 
 метрической 
 частично упорядоченной 
Шкала суммарных оценок впервые предложена 
(*ответ*) Лайкертом 
 Богардусом 
 Гуттманом 
 Парсонсом 
Шкала суммарных оценок впервые применена для измерения 
(*ответ*) национальных установок 
 профессиональных предпочтений 
 отношения к политическим партиям 
 отношения к детям 
Шкала суммарных оценок является _ шкалой 
(*ответ*) порядковой 
 простой номинальной 
 метрической 
 частично упорядоченной
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Разгадайте криптограмму. Для этого необходимо дорисовать в каждом знаке недостающие линии (лучше сделать это цветным карандашом или фломастером). Из новых линий сложатся буквы, и вы сможете прочитать зашифрованное понятие и выполните задания.
1*) Из приведённых букв и слов составьте определение данного понятия. Будьте внимательны: буквы и слова не могут использоваться дважды, можно изменять слова по падежам. Запишите определение понятия.
Парламент, давно, Англия, но, депутаты, в, право, округа, сохранили, которые, избирательные, в, направлять, обезлюдели.
2)  Заполните пропуски в предложении.
В _______ г. парламент принял билль о реформе, в результате которой большинство ____________________ было
уничтожено.
3)  Почему после билля об избирательной реформе рабочие определили позицию английской буржуазии как «великое предательство»? Ответ запишите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гнилые местечки
1)  Избирательные округа в Англии, которые давно обезлюдели, но сохраняли право направлять депутатов в парламент.
2)   В  1832  г.  парламент принял  билль  о реформе,  в результате  которой большинство «гнилых местечек» было уничтожено.
3)  Билль 1832 года сохранил высокий имущественный ценз, что закрывало доступ низшим слоям населения в парламент, но открывало его для буржуазии, после чего она прекратила войну за предоставление всеобщих избирательных прав
Вопрос: Познакомьтесь с шестью пунктами программы «Народная хартия» и письменно ответьте на вопросы.
1.  Всеобщее избирательное право для мужчин с 21 года.
2.  Равные избирательные округа.
3.  Ежегодное переизбрание членов парламента.
4.  Оплата труда членам парламента.
5.  Тайное голосование.
6.  Отмена имущественного ценза при выборах в парламент.
1) Какой организации принадлежит эта программа?
2) Когда она была опубликована?
3) Представьте себе, что вы являетесь активистом организации, издавшей данную программу, и вам предстоит выступить на митинге перед рабочими с разъяснением её содержания. Что вы им скажете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1} Лондонской ассоциации рабочих
2) в 1838 году
3) Для достижения благоденствия простых британцев необходимо, чтобы власть в стране принадлежала представителям рабочих. Политическая власть будет средством для достижения главной цели - социального благоденствия.
Вопрос: Прочитайте и определите, верны ли следующие суждения. В случае если суждение неправильно, запишите предложение, исправив ошибки.
1)  Движение за избирательную реформу в Англии возглавил Джемс Гудзон.
2)  Использование новейшей техники позволяло Англии производить более дешёвые товары, конкурировать с которыми не могла продукция других государств.
3) Английский фунт стерлингов стал основным средством расчётов между странами.
4)  Главным признаком «законченного парламентского режима», сложившегося в Англии в  середине  XIX в.,  явилось распространение избирательного права на всех мужчин, достигших 18-летнего возраста.
5)  В  1851  г. был создан Британский конгресс тред-юнионов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Нет. Уильям Ловетт возглавил это движение.
2) Да. 3)Да
4)   Нет.  Главный признак - признание принципа ответственности кабинета министров перед парламентом.
5) Нет. В 1851 г. открылась Всемирная промышленная выставка.
Вопрос: Как повлияют на величину номинального и реального ВВП следующие ситуации:
а) допустим, что фермер Иванов оставил сельское хозяйство и занялся торговлей. При этом его годовой доход остался неизменным. Дефлятор ВВП=1;
б) количество производимой в стране электроэнергии за последние 3 года осталось неизменным, но в то же время изменилась структура ее потребления: доля предприятий, фирм в общем объеме потребляемой электроэнергии возросла, а населения, наоборот, - уменьшилась. Дефлятор ВВП=2.
в) в результате налоговой реформы в стране введена единая ставка подоходного налога на уровне 13%. Допустим, что индивидуальный предприниматель Хамитов, уводивший ранее из под налогообложения примерно 70% полученного им дохода, стал теперь декларировать все 100% своей выручки. Сумма реально уплачиваемого им налога возросла не-значительно – на 10%, в то время как в случае применения прежних прогрессивных ставок налогообложения сумма налога увеличилась бы на 120%. Дефлятор ВВП=1.
г) предположим, что предприниматель Сидоров, пользовавшийся услугами фирмы по бытовому обслуживанию (уборка квартиры, приготов-ление пищи, стирка одежды) женился на домработнице из этой фирмы. Она уволилась из фирмы и стала домохозяйкой, но уже в качестве жены. Ранее Сидоров ежемесячно платил фирме за ее услуги 5 тыс. руб. Дефлятор ВВП  = 1.
д) студент Петров, обучающийся на дневном отделении, получал стипендию в размере 300 рублей и подрабатывал еще в качестве страхового агента, получая ежемесячно 900 рублей. Перейдя на заочное отделение, студент устроился на постоянную работу в страховую фирму с окладом уже 1200 рублей. Дефлятор ВВП=1.
Категория: экономические
Ответы:
1)65
2)52
3) 99
дальше не знаю
Вопрос: Рассмотрите карикатуру французского художника и прочитайте отрывок из сатирического стихотворения известного французского поэта П. Ж. Беранже «Маркиз де Караба». Сопоставьте их. Письменно ответьте на вопросы.
Итак, дворяне, с нами Бог! Кто смеет с нас тянуть налог? Все блага свыше нам даны, Мы государству не должны...
Попы! Стригите свой приход! Разделим братски ваш доход! Крестьян — под феодальный кнут! Свинье-народу — рабский труд...
Вперёд, холопы и пажи, Бей мужика и не тужи! Давить и грабить мужичьё Вот право древнее моё...
1) О каком событии идёт речь?
2) Почему авторы рабочей тетради поместили рядом отрывок из стихотворения и карикатуру?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  О периоде реставрации монархии во Франции, когда к власти вернулись Бурбоны.
2)  Этот период характеризовался попыткой возврата к дореспубликанскому государственному  устройству  со  значительными  привилегиями  дворянства  и духовенства и бесправностью третьего сословия.
Вопрос: Перед вами рисунок необычного «забора». Под каждой его планкой в беспорядке разбросаны буквы и слоги. Если вы с учётом высоты планок в определённой последовательности расшифруете головоломку, то прочтёте высказывание французского короля Карла X при его вступлении на престол. Запишите высказывание, письменно ответьте на вопросы и выполните задание.
1) В каком году состоялось вступление на престол Карла X?
2) Как вы понимаете расшифрованное высказывание французского короля? 
3) Приведите любые два факта, подтверждающие данное высказывание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я скорее соглашусь быть дровосеком, чем оказаться в положении английского короля.
1)  В 1824 году
2)  Лучше рубить деревья и получать копейки, чем быть богатым и подвергать себя опасности.
3} В 1830 г. он совершил государственный переворот, затем отрёкся от трона и сбежал в Англию.
Вопрос: Установите соответствие между правителями Франции и основными событиями, относящимися к их правлению. Будьте внимательны: несколько событий могут относиться к одному правителю. Заполните пропуски в схеме «Правители Франции (1814—1848)» и вставьте вместо пропусков соответствующие годы событий во втором столбце. Выполните задание.
Правители Франции (1814—1848)
Основные события
1)   принятие закона о миллиарде для эмигрантов
2)  издание закона о парламентском контроле над государственным бюджетом
3)   принятие Хартии   г.,
установившей  конституционно-монархический режим
4)  «белый террор»
5)  восстания лионских ткачей
6) государственный переворот
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Обведите кружком номер правильного ответа. Какова главная причина Июльской революции 1830 г.?
1)  Непопулярность Карла X в обществе, вызванная его упрямством и самонадеянностью.
2)  Приверженность короля идеалам старого порядка.
3)  Роспуск королём Национальной гвардии.
4)  Фактическая отмена Карлом X конституции 1814 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
4)  Фактическая отмена Карлом X конституции 1814 г.
Вопрос: Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Февральские события 1848 г. в Париже». Используя памятку 2 (см. с. 79—80 рабочей тетради), составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
I.  «Мать всех революций». Искра в Париже.
1. Широкие слои населения в оппозиции к режиму Июльской монархии
II.  «Реформа во избежание революции»
1. Ночь 21-22 февраля. Запреты.
2.    Ничего   не   понимающий   король.   Отречение.   Свержение   Июльской революции.
III.  Победа. Республика.
1.  Временное правительство (Л. Блан и А. Альбер).
2. Альфонс Ламартин - глава.
3.  Реформы правительства.
Вопрос: Шкала Терстоуна является 
(*ответ*) шкалой равных интервалов 
 абсолютной шкалой 
 номинальной шкалой 
 порядковой шкалой 
Шкала Терстоуна является 
(*ответ*) интервальной 
 номинальной 
 порядковой 
 абсолютной метрической 
Шкала, отображающая только отношение «равенства-неравенства» между явлениями, который включены в один класс, называется 
(*ответ*) номинальной 
 пропорциональных оценок 
 метрической 
 порядковой 
Шкала, устанавливающая отношения последовательности в терминах ">" или "<" между несколькими, но не всеми классами, называется _ шкалой 
(*ответ*) частично упорядоченной 
 простой номинальной 
 метрической 
 порядковой 
Эмпирические индикаторы являются _признаками 
(*ответ*) наблюдаемыми 
 иррациональными 
 числовыми 
 латентными 
Эталоны качественной классификации свойств являются пунктами _шкалы 
(*ответ*) простой номинальной 
 пропорциональных оценок 
 метрической 
 порядковой
Анализ вторичных данных является методом социологического исследования:
(*ответ*) да
 нет
Анализ социальных систем производится с помощью статистических данных:
(*ответ*) да
 нет
В социологии применяется только математическое моделирование:
(*ответ*) нет
 да
В социологическом анализе применяется моделирование:
(*ответ*) да
 нет
Выборка - наблюдаемая и исследуемая совокупность:
(*ответ*) да
 нет
Для анкет простой структуры возможно кодирование вариантов ответов:
(*ответ*) да
 нет
Методология включает в себя процедуры и методы:
(*ответ*) да
 нет
Объект анализа - единица исследования:
(*ответ*) да
 нет
Одномерное шкалирование более информативно, чем многомерное:
(*ответ*) нет
 да
При исследовании образа жизни людей можно пользоваться данными статистики: 
(*ответ*) да
 нет
Социальные показатели всегда выражены в явном виде:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Разгадайте хронологический кроссворд (впишите в клетки годы событий) и письменно выполните задания. 1. Битва при Ватерлоо. 2. Июльская революция во Франции. 3. Принятие Кодекса Наполеона. 4. Первая избирательная реформа в Великобритании. 5. Создание Британского конгресса тред-юнионов. 6. Трафальгарское сражение. 7. Битва народов.
1) В выделенных клетках кроссворда у вас получились годы одного из периодов в истории Франции XIX в. О каком периоде идёт речь?
2) Перечислите два наиболее значимых мероприятия, проведённых в этот период.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.1815 2. 1830
3.1804
4.  1832
5.  1868
6.1805 7.1813
1) 1848 - 1851 гг. - Вторая империя
2) Правительственный декрет Учредительное собрание
Вопрос: Прочитайте и определите, верны ли следующие суждения. В случае если суждение неправильно, запишите его, исправив ошибки.
1)  В Германском союзе имело место соперничество между Саксонией и Пруссией.
2)  Самыми развитыми районами в экономическом отношении являлись Рейнско-Вестфаль-ские провинции Пруссии.
3)  В Пруссии удалось сохранить юнкерские феодальные хозяйства и сеньориальные повинности крестьян.
4)  В марте 1849 г. Франкфуртский парламент принял имперскую конституцию, сохранившую сословные привилегии, феодальные повинности.
5)   Революция в Германии закончилась национальным объединением страны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Нет. Соперничали Пруссия и Австрия
2) Да.
3) Нет. Они стали капиталистическими.
4) Нет. Конституция создала равенство перед законом, свободы и т. д.
5) Нет. Закончилась поражением.
Вопрос: Выполните задания по контурной карте «Объединение Германии».
1)  Нанесите границы Германского союза.
2)  Нанесите границы Пруссии к 1864 г. Подпишите её название.
3)  Отметьте разными цветами: а) территории, захваченные Пруссией в 1864—1866 гг. Подпишите их названия; б) государства, вошедшие в Северо-Германский союз. Подпишите их названия.
4)  Нанесите границы Северо-Германского союза.
5)  Отметьте значком : столицу Пруссии. Подпишите её название.
6) Отметьте стрелками наступления прусских войск в войнах с Данией и Австрией.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Разгадайте кроссворд.
1. Область, из которой королевство Пьемонт изгнало австрийцев с помощью Наполеона III. 2. Английская королева, чьё имя дало название целой эпохе. 3. Название представительного органа Германского союза. 4. Английский дипломат, либерал, премьер-министр Великобритании во второй половине XIX в. 5. Председатель Правительственной комиссии для трудящихся Временного правительства Франции. 6. Название конституции Франции, установившей в стране конституционно-монархический режим. 7. Один из организаторов Общества времён года.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Ломбардия
2. Виктория
3.  Бундестаг
4.  Пальмерстон
5 Блан
6. Хартия
7.  Бланки
Вопрос: Напишите две характеристики политического деятеля, имя которого появилось в выделенном столбце кроссворда в задании 3, от имени прусского (1) и австрийского (2) журналистов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Бисмарк-человек бурного темперамента, крайне решительный. Он обладает твёрдым характером и не останавливается перед трудностями. Несмотря на консервативность взглядов, проявляет гибкость в решении внутриполитических вопросов, вступая в соглашения с различными слоями германского общества.
2)  Бисмарк - человек деятельный, решительный. Однако, нельзя не отметить, что Бисмарк часто действует бесцеремонно, предпочитая грубую силу и нажим, и всячески отвергая цивилизованное обсуждение вопроса. Он не уважает какие-либо договорённости.
Вопрос: Используя данные статистической таблицы, завершите представленные ниже суждения, соотнеся их начало и варианты завершения.
Начало суждения
Варианты завершения суждения
1)  больше
2)  ростом
3)  отсутствием динамики
4)  меньше
5)  сокращением
A)  По сравнению с 1848 г. из Пьемонта в 1849 г. риса было вывезено на 12 076 ц
Б) В 1849 г. из Пьемонта пшеницы по сравнению с рисом было вывезено
B)  Тенденция вывоза пшеницы из Пьемонта с 1848 по 1850 г. характеризуется
Категория: школьный раздел
Ответы:
а-4  б-2  в-5  г-5  д-1  е-3
Вопрос: Если вы сумеете найти первый кружок, то, следуя за линией, соединяющей кружки, сможете прочитать понятие. Запишите его и дайте определение. Письменно выполните задание.
Составьте два предложения, содержащие информацию об этом понятии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Карбонарии - это тайные революционные сообщества, ставившие своей целью освобождение и объединение страны.
Карбонарии стремились освободить и объединить страну. А после Венского конгресс они хотели свергнуть австрийский гнёт и заменить конституционными самодержавные монархии.
Вопрос: Выполните задания по контурной карте «Объединение Италии», (см. с. 75 рабочей тетради).
1)  Нанесите границы Италии к 1860 г. Подпишите названия итальянских государств.
2)  Отметьте значком х места двух битв между франко-итальянскими и австрийскими войсками, в которых австрийцы потерпели поражение. Подпишите их названия и год.
3)  Отметьте стрелками путь «Тысячи» Гарибальди. Подпишите год этого события.
4)  Отметьте значком -><- место сражения гарибальдийцев и отряда неаполитанского короля. Подпишите его название и дату этого события.
5) Нанесите границы Итальянского королевства к 1861 г.
6)  Отметьте стрелками путь на Рим войск Итальянского королевства. Подпишите год этого события.
7)  Нанесите границы объединённого Итальянского королевства в 1870 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Каковы причины Франко-прусской войны? Будьте внимательны: не перепутайте причину с поводом.
A)  Соперничество Франции и Пруссии за лидерство в Европе.
Б) Улучшение отношений между Францией и Россией.
B)  Надежда Наполеона III на победоносную войну, которая укрепит его «шатающийся трон».
Г) Стремление Бисмарка завершить объединение Германии.
Д) Вопрос о замещении испанского королевского престола.
Е) Стремление Пруссии захватить Эльзас и Лотарингию.
Ж) Недовольство итальянцев оккупацией Рима французскими войсками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - АБДЕ
Вопрос: Социологическая информация - результаты анализа:
(*ответ*) нет
 да
Социологическое исследование является многоуровневым:
(*ответ*) да
 нет
Шкалирование предполагает кодирование:
(*ответ*) да
 нет
Эмпирическая интерпретация является многоступенчатой:
(*ответ*) да
 нет
Эмпирические закономерности - результаты анализа реальных событий:
(*ответ*) да
 нет
Эмпирический индикатор - наблюдаемый признак:
(*ответ*) да
 нет
Аттитюд - социальная установка:
(*ответ*) да
 нет
В данных статистики используются индексы:
(*ответ*) да
 нет
Выделение типологических групп осуществляется делением диапазона изменения оценки на отдельные интервалы: 
(*ответ*) да
 нет
Для проверки качества суждений используются экспертные оценки:
(*ответ*) нет
 да
Измерение связано с построением модели объекта:
(*ответ*) да
 нет
Измерение является самостоятельным методом социологического исследования:
(*ответ*) да
 нет
Индексный анализ применяется при работе с данными о времяпрепровождении:
(*ответ*) да
 нет
Кодирование применяется для анализа результатов исследования:
(*ответ*) нет
 да
Латентные характеристики исследуются с помощью логических индексов:
(*ответ*) да
 нет
Номинальная шкала устанавливает равенство (неравенство) объектов:
(*ответ*) да
 нет
Ординальная шкала рангов имеет шесть делений:
(*ответ*) нет
 да
Пилотаж - апробация результатов исследования:
(*ответ*) нет
 да
Процесс измерения начинается с построения модели:
(*ответ*) да
 нет
Социологи всегда стремятся использовать порядковые шкалы:
(*ответ*) да
 нет
Социологические шкалы имеют только числовые значения:
(*ответ*) нет
 да
Существует всего четыре вида шкал:
(*ответ*) нет
 да
У каждого объекта социологического измерения должна быть единица анализа:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Расположите в хронологическом порядке следующие события из истории Франции 70-х гг. XIX в. Укажите ответ в виде последовательности цифр.
1) Выборы в Парижскую коммуну; 2) объявление Францией войны Пруссии; 3) мирный договор между Францией и Германией; 4) «кровавая майская неделя»; 5) провозглашение республики во Франции; 6) переход власти в Париже к Центральному комитету Национальной гвардии; 7) Седанская катастрофа; 8) провозглашение Германской империи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ 2 7 5 1 3 8 6 4
Вопрос: Укажите на ленте времени события, выделенные курсивом в задании 2, поставив в кружках их порядковые номера.
19 июля  2 сентября 4 сентября   18 января 18 марта
1870 г.         1870 г.         1870 г.    1871г.   1871г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ 2 7 5 8 6
Вопрос: В схеме допущены четыре ошибки. Перечеркните элементы схемы, которые содержат ошибки, исправьте их. Сформулируйте и напишите название схемы.
Парижская коммуна (28 марта—28 мая 1871 г.) — парламент Франции
Состав
Последователи А. Тьера, О. Бланки, К. Маркса
Реформы
•  Создание регулярной армии
•  Справедливая организация труда
•  Отказ от выборности и сменяемости чиновников
•  Введение бесплатного обучения
•  Отделение церкви от государства
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Сравните процесс объединения Италии и Германии. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую — порядковые номера черт различия.
1)  Процесс объединения начался «сверху».
2) Единство «низов» и «верхов» обеспечило воссоединение.
3)  Уверенные и быстрые действия «верхов» привели к объединению.
4)   Объединение позволило обрести национальную государственность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты сходства        Черты различия    
    34                                 12
Вопрос: Выполните задания по контурной карте «Объединение Германии» (с. 69 рабочей тетради, ч. 1).
1) Закрасьте территории, присоединённые к Германии в результате победы во Франко-прусской войне. Подпишите их названия.
2) Нанесите границы Германской империи, созданной в 1871 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Найдите понятие,  которое  является  обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.
1) Законодательное собрание; 2) рейхстаг; 3) палата депутатов; 4) парламент; 5) Сенат.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 4) парламент;
Вопрос: Ниже приведён перечень мест сражений XIX в. Все они, за исключением одного, связаны с участием французских войск под командованием Наполеона Бонапарта.
1) Маренго; 2) Садово; 3) Ауэрштадт; 4) Фридланд; 5) Лейпциг.
Найдите место сражения, «выпадающее» из этого ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) Садово;
Вопрос: Используя приведённое описание, составьте схему «Высшие органы государственной власти Германской империи»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Шкала суммарных оценок используется для измерения социальной установки: 
(*ответ*) да
 нет
В проективных методах логическая формализация следует за математической:
(*ответ*) нет
 да
В результате использования метода парных сравнений получается порядковая шкала:
(*ответ*) нет
 да
В шкале Богардуса количественное измерение подкрепляется качественными характеристиками:
(*ответ*) да
 нет
Для упорядочивания суждений проводится пилотажное исследование:
(*ответ*) да
 нет
Квартильный размах - интервал, в котором сосредоточены оценки экспертов:
(*ответ*) нет
 да
Метод неоконченных предложений позволяет изучать социальные ожидания:
(*ответ*) да
 нет
Метод парных сравнений приводит к формированию метрической шкалы:
(*ответ*) да
 нет
Метод семантического дифференциала был разработан для измерения эмоционального отношения людей к чему-либо:
(*ответ*) да
 нет
Метод семантического дифференциала является методом измерения:
(*ответ*) да
 нет
Нарушение транзитивности говорит об отсутствии одномерности:
(*ответ*) да
 нет
Ранг - место объекта в ряду:
(*ответ*) да
 нет
Ранжирование - процедура упорядочения:
(*ответ*) да
 нет
Ранжирование является методом сбора информации:
(*ответ*) нет
 да
Респонденты более единодушны в случаях, когда мода совпадает с медианой:
(*ответ*) да
 нет
Транзитивность проверяется в пилотажном исследовании:
(*ответ*) да
 нет
Чем меньше квартильный размах, тем хуже суждение:
(*ответ*) нет
 да
Шкала Терстоуна является многомерной:
(*ответ*) нет
 да
_ - распределение времени или его использование за определенный период
(*ответ*) Бюджет времени
_ - вид информации, отражающей опыт специалиста в определенной предметной области, его понимание множества текущих ситуаций и способы перехода от одного описания объекта к другому
(*ответ*) Знание
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 4. Отрасль экономики — это совокупность 
 предприятий, расположенных на одной территории и производящих дифференцированную продукцию
 хозяйственных единиц, объединяющая предприятия различных организационно-правовых форм крупномасштабным производством
 (*ответ к тесту*) предприятий и производств, обладающих общностью производимой продукции, технологии и 
удовлетворяемых потребностей
 различного рода производств, относящихся к выпуску взаимозаменяемой по потребительским свойствам продукции
5. Экономика сельского хозяйства — наука, изучающая 
 процесс реализации организационно-технических связей между сельхозпредприятиями
 (*ответ к тесту*) реальные особенности развития производственно-экономических отношений в сельском хозяйстве и 
занимающаяся оценкой экономической деятельности сельхозпредприятий и организаций
 организацию производства в сфере только малого бизнеса, связанного с сельским хозяйством
 исключительно теоретические проблемы взаимосвязи экономики промышленности с сельским хозяйством
6. ___ сельское хозяйство — отрасли сельского хозяйства, сосредоточенные преимущественно возле больших городов и обслуживающие их население
 (*ответ к тесту*) Пригородное
 Производственное
 Товарное
 Потребительское
7. Верны ли определения?
А) Большое сельское поселение — в РФ — сельское поселение с численностью населения от 200 до 1 тысячи человек
Б) Большое сельское поселение — в РФ — сельское поселение с численностью населения от 1 до 5 тысяч человек
 А — нет, Б — нет
 А — да, Б — да
 А — да, Б — нет
 (*ответ к тесту*) А — нет, Б — да
8. Инфраструктура в сельском хозяйстве, легкой и пищевой промышленности — это
 единственный элемент в производстве товаров народного потребления
 (*ответ к тесту*) составная часть его экономической системы, выполняющая вспомогательные функции
 исключительно часть реализации функций государственного контроля за возможными рисками в социальном обеспечении
 понятие, свойственное только индивидуальному предпринимательству в этих отраслях
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Продолжите перечень причин быстрого экономического развития Германской империи
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Объединение немецких государств в единое государство.

2) Отмена таможенных границ.

3) Создание единой денежной единицы.

4) Присоединение Эльзаса и Лотарингии, богатых железной рудой и каменным углём.

5) Ограбление Франции во время войны.

6) Полученная с Франции контрибуция.

7) Использование достижений науки и техники других стран.
Вопрос: Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Новые черты в экономическом развитии Германии». Используя памятку 2 (см. оборот обложки рабочей тетради), составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах
Категория: школьный раздел
Ответы:
I. Объединение Германии как стимул роста экономики:

1) уничтожение всех таможенных сборов внутри Германии;

2) введение единой денежной единицы;

3) возможность для крупных предпринимателей вести бизнес по всей Германии;

4) проведение единой государственной политики по стимулированию экономического роста.

II. Победа во Франко-прусской войне как стимул роста экономики:

1) ограбление Франции в ходе войны;

2) преимущества получения Эльзаса и Лотарингии;

3) использование полученной с Франции контрибуции;

4) уменьшение конкуренции со стороны Франции после войны.

III. Ориентированность германской промышленности на военную сферу.

IV. Рывок экономики Германии в 1890-е годы:

1) развитие отдельных отраслей промышленности;

2) создание монополий в промышленности;

3) объединение банковского капитала;

4) процессы, происходившие в сельском хозяйстве и в деревне.
Вопрос: В схеме допущены четыре ошибки. Перечеркните элементы схемы, которые содержат ошибки. Запишите, как необходимо их исправить. Сформулируйте и напишите название схемы.
Социал-демократическая партия Германии и её программа
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Прочитайте и определите, верны ли следующие суждения. В случае если суждение неправильно, запишите его, исправив ошибки.
1) Первыми германскими колонизаторами являлись купцы, создавшие «Германское колониальное общество».
2) «Новый курс» Вильгельма II заключался в том, что «исключительный закон против социалистов» стал постоянным.
3) В 1882 г. был создан Тройственный союз, в который вошли Германия, Австро-Венгрия и Италия.
4) В 1897 г. немецкие войска окончательно овладели Алжиром.
5) В Африке немцы захватили Сенегал, Дагомею, часть Судана, Мавританию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Первыми германскими колонизаторами являлись купцы, создавшие «Германское колониальное общество».

Да

2) «Новый курс» Вильгельма II заключался в том, чтр «исключительный закон против социалистов» стал постоянным.

Нет

«Новый курс» Вильгельма II заключался в стремлении к господству в Европе, к пределу сфер влияния в Африке, Азии, Океании, к укреплению на Балканах, на Ближнем, Дальнем и Среднем Востоке.

3) В 1882 г. был создан Тройственный союз, в который вошли Германия, Австро-Венгрия и Италия.

Да

4) В 1897 г. немецкие войска окончательно овладели Алжиром.

Нет

В 1897 году немецкие войска оккупировали часть Шандунского полуострова.

5) В Африке немцы захватили Сенегал, Дагомею, часть Судана, Мавританию.

Нет

В Африке немцы получили Того, часть Камеруна, Германскую Юго-Западную Африку, а затем и Германскую Восточную Африку.
Вопрос: Каковы характерные черты экономического развития Великобритании на рубеже XIX–XX вв.?
A) Замедление темпов экономического развития Великобритании.
Б) Использование нового технического оборудования на многих крупных английских предприятиях.
B) Активный вывоз капиталов за границу английскими предпринимателями и банкирами.
Г) Снижение конкурентоспособности английских промышленных товаров.
Д) Значительное ослабление роли семейных фирм в английской экономике.
Е) Сохранение Великобританией традиций беспошлинной торговли.
Ж) Продукция, производимая английскими фермерами, не выдерживала конкуренции с относительно дешёвыми продуктами питания, ввозимыми из колоний.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - АВГЕЖ
Вопрос: Заполните пропуски в схеме «Двухпартийная система в Великобритании».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Заполните графы таблицы «Реформы 60—80-х гг. XIX в. в Великобритании».
Категория: школьный раздел
Ответы:
годыназвание реформы содержание реформы1867избирательнаяПонизился имущественный цена, также уничтожалась еще одна часть «гнилых местечек»,их голоса передавались промышленным центрам1870-ерабочаяПолучили право существовать и судебную защиту тред-юнионисты1870-еизбирательнаяВведено тайное голосование на выборах1870-ешкольнаяСоздавалось много новых школ, часто бесплатных1870-ерабочаяВводилась 54-часовая рабочая неделя (работа по 9 часов в день при 1 выходном (воскресенье))1870-ерабочаяЗапрет принимать на работу детей младше 10 лет1870-есамоуправленияВо главе каждого из 122 округов стоял выборный совет с правами местных органов власти1884-1885избирательнаяИзбирательное право давалось всем мужчинам-домовладельцам и сельским работникам, независимо от имущественного ценза, уничтожалось более 100 «гнилых местечек»
Вопрос: Разгадайте кроссворд.
1. Крайний английский шовинизм. 2. Один из руководителей Лейбористской партии. 3. Страна, ставшая в 80-е гг. XIX в. лидером по социальному законодательству в Европе. 4. Подчинение экономической, политической и общественной жизни страны военным целям. 5. Потомки голландских колонистов в Южной Африке. 6. Руководитель Всеобщего германского рабочего союза. 7. Один из лидеров Социал-демократической рабочей партии Германии.
В выделенном столбце кроссворда у вас получилось понятие. Раскройте его сущность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гомруль – это движение Ирландии за национальную автономию, что предполагало собственный парламент и свои органы самоуправления.
Вопрос: _ - метод научного познания, направленный на разбивку некоторой изучаемой совокупности объектов на обладающие определенными свойствами упорядоченные и систематизированные группы с помощью идеализированной модели
(*ответ*) Типологизация
 Технократия
 Психология
 Анкетирование
_ - набор индивидуальных ожиданий человека, обусловленный свойственным ему типом социального поведения, его социальным статусом, а также характеристиками современного ему общества
(*ответ*) Экспектация
 Эксперимент
 Модель
 Корреляция
_ - переменная, имеющая только два возможных значения
(*ответ*) Дихотомия
 Предиктор
 Гиперпонимание
 Эксперимент
_ - слово или словосочетание, обозначающие эмпирические или абстрактные объекты, значение которых уточняется в рамках научной теории
(*ответ*) Термин
_ - совокупность познавательных практик, складывающихся в европейской интеллектуальной традиции с 1840-х г. и изначально артикулированных как самостоятельная научная дисциплина, ставящая своей целью дать ответ на вопрос "что такое общество и как оно возможно?"
(*ответ*) Социология
_ - это переменная, которая не поддается непосредственному наблюдению или измерению с помощью прямопоставленных вопросов
(*ответ*) Латентная переменная
 Кодирование
 Матрица «объект- признак»
 Социальный показатель
_ интервью - интервью на заданную тему
(*ответ*) Лейтмотивное
 Нарративное
 Глубокое
 Когнитативное
_ социология - междисциплинарная социологическая парадигма, интегрирующая разнопредметное знание под общим углом зрения на жизненные и социокультурные реалии как изменчивые следствия человеко-средовых интеракций
(*ответ*) Экоантропоцентрическая
 Экологическая
 Экономическая
 Аттическая
_ - место объекта в упорядоченном ряду
(*ответ*) Ранг
_ - метод определения системы координат из бесконечного множества возможных систем координат, с помощью которых может быть исследована та или иная совокупность факторов
(*ответ*) Ротация
 Корреляция
 Многомерность
 Статичность
_ - общественно-исторический процесс, в ходе которого традиционные общества становятся прогрессивными, индустриально развитыми
(*ответ*) Модернизация
 Корреляция
 Коллективизация
 Глобализация
_ - основная тенденция динамики показателя, очищенная от случайных влияний и индивидуальных особенностей отдельных периодов
(*ответ*) Тренд
 Асимметрия
 Аналитика
 Ментальность
_ - предмет или явление, обозначаемое языком в конкретном речевом произведении
(*ответ*) Денотат
 Прикус
 Семантика
 Знание
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Сравните суммы процентов, начисленных за использование кредита в 500 тыс. руб., выданного на 1 год, если известно, что в одном банке проценты начисляются ежемесячно,  а в другом банке – ежеквартально. Номинальная ставка процентов по кредиту в обоих банках одинакова и составляет 16% го-довых.  Сравнить проценты по кредиту при начислении простых процентов.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Определить сложную процентную ставку по кредиту размером 12 млн. руб., выданному на 2 года, если при возвращении кредита заемщик выплатил банку в качестве процентов по кредиту 1 млн. 800 тыс. руб.  Результат сравнить с простой ставкой.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе статистической таблицы.
A) В 1859 г. во Франции в промышленности было занято больше людей, чем в сельском хозяйстве.
Б) Подавляющее большинство населения Франции в 1900 г. было занято в сельском хозяйстве.
B) Наиболее слабой динамикой за 41 год во Франции характеризовалось государственное управление.
Г) Четверть населения Франции в 1900 г. была связана с такой сферой деятельности, как промышленность.
Д) За период с 1859 по 1900 г. во Франции численность населения, занятого в сельском хозяйстве и торговле, сократилась.
Е) В 1900 г. во Франции третье место исходя из численности населения среди основных сфер деятельности заняла торговля.
Ж) Во Франции в 1900 г. в промышленности было занято больше населения, чем в торговле, государственном управлении и свободных профессиях, вместе взятых.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - БВДЖ
Вопрос: В схеме «Высшие органы государственной власти Третьей республики» допущены четыре ошибки. Перечеркните элементы схемы, которые содержат ошибки. Запишите, как необходимо их исправить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Прочитайте и определите, верны ли следующие суждения. В случае если суждение неправильно, запишите его, исправив ошибки.
1) В конце XIX в. Франция представляла собой аграрно-индустриальную страну.
2) Радикал — политик, сторонник гражданских, политических, экономических свобод.
3) В конце XIX в. во Франции усилились националистические настроения, что нашло своё отражение в деле о строительстве Панамского канала.
4) В 1880 г. возникла Рабочая партия Франции.
5) Лидером Объединённой рабочей партии Франции являлся Ж. Жорес.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В конце XIX в. Франция представляла собой аграрно-индустриальную страну.

Да

2) Радикал — политик, сторонник гражданских, политических, экономических свобод.

Нет

Радикал – это политик, противник любой диктатуры, сторонник демократизации страны, противник клерикализма, который борется не за экономические свободы, а за удовлетворение социальных и экономических требований народа, порой за счёт ущемления экономической свободы предпринимателей.

3) В конце XIX в. во Франции усилились националистические настроения, что нашло своё отражение в деле о строительстве Панамского канала.

Нет

В конце XIX в. во Франции усилились националистические настроения, что нашло своё отражение в «деле Дрейфуса».

4) В 1880 г. возникла Рабочая партия Франции.

Да

5) Лидером Объединённой рабочей партии Франции являлся Ж. Жорес.

Да
Вопрос: Сравните особенности развития Франции и Англии в 70-90-е гг. XIX в. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую — порядковые номера черт различия.
1) Наличие многопартийной системы.
2) Вложение средств в промышленность других стран.
3) Замедление темпов экономического развития.
4) Создание колониальной империи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
сходства 24   различия 31
Вопрос: Используя текст параграфа и карту «Мир к концу XIX в.» на втором форзаце учебника, заполните пропуски в таблице. Озаглавьте её графы, сформулируйте и напишите её название.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Колониальные захваты Третьей французской республики во второй половине XIX векаЧасть светаСтраныРезультат действий французских колонистовСеверная АфрикаМароккоУстановление французского  протекторатаЗападная АфрикаСенегал, Дагомея, часть Судана, МавританияЗахват французскими войсками, превращение в колонииЮго-Восточная АзияВьетнамЗахват французскими войсками, превращение в колонию
Вопрос: _ - совокупность основанных на математической теории корреляции методов обнаружения корреляционной зависимости между двумя случайными признаками или факторами
(*ответ*) Корреляционный анализ
 Регрессионный анализ
 Эксперимент факторный
 Метод объединения
_ - совокупность понятий, без которых невозможно применить ту или иную стратегию
(*ответ*) Понятийный аппарат
 Плюрализм
 Парадигма
 Апофеоз
_ - способ графического представления распределения числовых данных, часто используемый в разведочном анализе данных для иллюстрации основных характеристик распределения
(*ответ*) Гистограмма
_ - способность мышления, рационального познания, в отличие от таких, например, душевных способностей, как чувство, воля, интуиция, воображение
(*ответ*) интеллект
_ - статистический метод, который используется для оценки отношений между (двумя) переменными
(*ответ*) Регрессионный анализ
 Прогрессивность
 Социологический опрос
 Детерминация
_ - это обобщенный показатель, сформированный из исходных показателей посредством математических операций
(*ответ*) Индекс
_ анализ - группа методов исследования структуры и снижения размерности пространства переменных
(*ответ*) Факторный
_ разновидность опроса, в ходе которого респондентами являются эксперты - высококвалифицированные специалисты в определенной области деятельности
(*ответ*) Опрос экспертный
 Интервью
 Анкетирование
 Демоскопия
_ шкала - это полностью упорядоченная шкала наименований, устанавливающая отношения равенства между явлениями в каждом классе и отношения последовательности в понятиях «>» и «<» между всеми без исключения классами
(*ответ*) Порядковая
 Метрическая
 Номинальная
 Частично упорядоченная
_ (признак) - некоторое общее для всех объектов качество, конкретные проявления которого могут меняться от объекта к объекту
(*ответ*) Переменная
_ - внешний хорошо различимый показатель измеряемого признака
(*ответ*) Эмпирический индикатор
_ - кумулятивное поступательное движение, связанное с территориальной экспансией от географического центра цивилизации к периферии
(*ответ*) Прогресс
 Регресс
 Эксцесс
 Ультразвуковые волны
_ - наиболее гибкий метод сбора социологической информации, предполагающий проведение беседы (по определенному плану) с респондентом, основанной на непосредственном, личном контакте социолога и респондента
(*ответ*) Интервью
 Опрос
 Статистика
 Рассказ
_ - подведение единичного объекта под общий закон, в результате чего уничтожается неповторимость объекта
(*ответ*) Объяснение
 Повторение
 Изучение
 Расшифровка
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Заполните пропуски в схеме «Модернизация в Италии в конце XIX — начале XX в.: причины и особенности».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к  заданию по истории
Вопрос: Сравните особенности экономического развития Италии и Франции в конце XIX в. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую — порядковые номера черт различия.
1) Недостаток природных ресурсов.
2) Вывоз капитала в форме государственных займов.
3) Низкая покупательная способность крестьян.
4) Создание государственного сектора в экономике.
Категория: школьный раздел
Ответы:
сходства 14  различия 23
Вопрос: Заполните таблицу «Колониальные захваты Италии». Не забудьте использовать карту на втором форзаце учебника «Мир к концу XIX в.»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Часть светаСтраны -объекты колониальных захватовГодыПоследствия для ИталииАфрикаЭритрея1885Италия получила свою первую колониюАфрикаСомали1889Италия получила колонию на важном для международной торговли пути через Красное мореАфрикаЭфиопия1896RПопытка захвата Эфиопии обернулась для итальянских войск полным поражением
Вопрос: Каковы причины назревания революционного кризиса 40-х гг. XIX в. в Австрийской империи?
A) Революционные потрясения и Наполеоновские войны.
Б) Запретительная политика Габсбургов в экономической сфере.
B) Участие Австрии в Священном союзе.
Г) Стремление народов Австрийской империи к национальной независимости.
Д) Господствующий в стране политический и духовный гнёт.
Е) Превращение Вены в крупный торгово-промышленный центр.
Ж) Бедствия, которые принесли народам «голодные сороковые».
Правильный ответ:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - БГДЖ
Вопрос: Составьте календарь событий «Революция 1848— 1849 гг. в Австрийской империи».
Категория: школьный раздел
Ответы:
датасобытиезначение события13 марта 1848Революция в ВенеРаспространение революции на территорию Австрии15 марта 1848Революция в ВенгрииВыход революции за пределы сооственно австрийских земель17 марта 1848Начало работы венгерского правительстваПроведена крестьянская реформа, население получило политические свободы25 апреля 1848Обнародован текст конституцииВ Австрии провозглашались основные демократические права и свободы11 мая 1848Избирательный законПопытка реакции через установление высокого имущественного ценза для избирателей15-16 мая 1348Новые народные выступления в ВенеПравительство вынуждено пойти на уступки2 июня 1848Славянский съездЗаявление славянских народов о праве на самоопределение12 июня 1848Восстание в ПрагеТребования всеобщего избирательного права и самоуправления 17 июня 1848Подавление восстания в ПрагеФактическое завершение революции Resneba.comв славянских земляхиюль 1848Начало работы парламента в ВенеДальнейшие реформы, в частности, мягкая отмена феодальных повинностейоктябрь 1848Новые народные,выступления в ВенеОтречение Фердинанда I в пользу своего племянника Франца Иосифа Iоктябрь 1848Решительные меры Франции Иосифа 1Фактическое подавление революции в Вене1849 годПриход российской армии в ВенгриюПодавление революции в Венгрии российскими и австрийскими войсками1851 годОтмена конституцииФормальная отмена большинства достижений революции (фактическая произошла ранее)
Вопрос: Сравните особенности государственного устройства Австро-Венгрии и Германии в конце XIX в. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую — порядковые номера черт различия.
1) Наличие единственного союзного министра.
2) Отсутствие всеобщего избирательного права.
3) Существование монархии.
4) Наличие трёх общих министерств.
Категория: школьный раздел
Ответы:
сходства 14   различие  23
Вопрос: Разгадайте шифрограмму, и вы прочтёте высказывание. Письменно ответьте на вопросы и выполните задание.
1) Политический деятель, лидер Консервативной партии и премьер-министр Великобритании в 1868 и 1874—1880 гг.
2) Крупнейшая профсоюзная организация Франции, созданная в 1895 г.
3) Капитан, чьё «дело» раскололо французское общество в конце XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Что означало данное высказывание применительно к Австрийской империи?Оно означало, что руководство настраивало населявшие империи народы друг против друга, чтобы привести их всех к повиновению.2) Этот принцип помог правящим кругам австрийского общества решить проблему управления империей? Свой ответ подтвердите фактами.Данный принцип фактически позволил подавить революцию. Особенно удачно сыграло руководство на противоречии венгров, добивавшихся независимости от австрийцев, и славян, добивавшихся независимости как от австрийцев, так и от венгров. При этом венгры хотели получить такую территорию государства, какой она была в XV в. до турецкого нашествия, то есть владеть и славянскими землями, потому противоречия между ними и славянами были неизбежны.
Вопрос: Одно из европейских государств, входивших в состав Австрийской империи. 2. Европейский регион, где в конце XIX в. Австро-Венгрия настойчиво усиливала своё влияние. 3. Вид крестьянской повинности, сохранившейся в Австрийской империи в середине XIX в. 4. Название территории на Балканах, на которую Австро-Венгрия в 1878 г. получила право управления. 5. Один из балканских народов, входивших в состав Австро-Венгрии. 6. Один из венгерских городов, вошедших в состав Будапешта. 7. Государство, претендовавшее, как и Австро-Венгрия, на руководящую роль в объединении Германии. 8. Поэт и мыслитель, чьи произведения в середине XIX в. были запрещены в Австрийской империи. 9. «Первый министр Европы».
Запишите имена двух представителей этой династии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фердинанд I, Франц Иосиф I
Вопрос: Используя памятку 1 (см. оборот обложки рабочей тетради), напишите пятистишие о понятии, событии, процессе, деятеле из истории Австрийской империи (Австро-Венгрии) 30-х гг. XIX — начала XX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Франц Иосиф I

Величественный, консервативный

Подавлял, реформировал, воевал

Долго правил, много сделал

Император