nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Приведи два примера, доказывающих, что процесс социализации очень важен для человека в любом возрасте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ребенок, когда идет в детский свд, должен уметь себя обслуживать – одеваться сам, кушать. Когда ребенок идет в школу – он должен обладать усидчивочтью, внимательностью
Вопрос: Согласен ли ты с высказыванием писателя Чингиза Айтматова: «Добро не лежит на дороге, его случайно не подберёшь. Добру человек у человека учится».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, потому что добро – это действие человека. Человек учится быть добрым на протяжении жизни. В дестве его учат родители. Потом в детском саду и в школе он на примере других детей узнаеют что такое добро и зло.
Вопрос: Прочитай слова космонавта Германа Титова. Определи, каково, по его мнению, основное условие воспитания характера. Сформулируй и запиши свою позицию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Преодоление собственных слабостей. С мнением Германа Титова можно согласиться, потому что именно наши слабости и страхи мешают нам развиваться.
Вопрос: Ситуация. Тебе давно очень хотелось иметь что-то (на учиться чему-либо), но у тебя этого до сих пор нет. 
Роль. Человек, который решил, что пора действовать. 
Результат. Превращение своего желания в цель и программу по её достижению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цель – научиться танцевать 
Путь достижения. 
Определиться с танцевальным напрвалением. 
Найти школы танцев в районе. 
Узнать стоимость занятий. 
Выбрать подходящий вариант по цене и времени. 
Записаться на занятия. 
Чтобы не бросить занятия можно вести дневник успеха, в котором записывать все свои достижения в данном напралении.
Вопрос: Осуществляем проекты. 
«Твои увлечения». Последовательно выполни предложенные действия. Составь список твоих увлечений – тех занятий, которые кажутся тебе особенно интересными, увлекательными (не более 10), и запиши их в столбик. 
А. Поставь знак «+» рядом с теми увлечениями, которые приносят пользу окружающим (родителям, друзьям, учителям). Подсчитай и запиши общее количество плюсов. 
Б. Поставь знак «+» рядом с увлечениями, требующими участия других людей, которые должны пожертвовать временем, деньгами, своими интересами, вещами и т.д. Подсчитай и запиши общее количество плюсов. 
В. Поставь знак «+» рядом с теми увлечениями, которые помогают тебе стать лучше, способствуют твоему развитию и воспитанию. Подсчитай и запиши число плюсов. 
Г. Поставь знак «+» рядом с теми увлечениями, которые хотя бы раз были осуществлены на практике в течение последних двух недель. Подсчитай и запиши общее количество плюсов. 
А теперь поразмышляй над результатами анализа, сделай и запиши выводы о том, достаточно ли ты серьёзно относишься к выбору предмета своих увлечений, не мешают ли они близким, не являются ли они лишь воображаемыми увлечениями.
Как отец и сын смотрят на семью и семейные традиции? В чём противоречие их взглядов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Папа считает, что на семейные праздники семья должна собираться вместе. Сын же думает, что для того, чтобы вспомнить все хорошее и пожелать осуществления всех желаний, не обязательно собираться вместе. Можно и так это сделать.
Вопрос: Объясни значение понятий: межличностные отношения, социальная группа, общество.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Межличностные отношения – отношения, возникающие между людьми в процессе общения, когда они лучше узнают друг друга. 
Общество – люди, объединённые совместной жизнью (интересами) и деятельностью по принятым правилам (мораль, законы). 
Социальные группы – сплочённая и стабильная совокупность людей, постоянно взаимодействующих друг с другом, объединённых общей целью и деятельностью по её достижению, обладающих каким-то общим социально значимым признаком (пол, возраст, национальность, профессия, доход, образование, власть и т.п.). По своей величине, численности, а так же по характеру взаимоотношений между членами подразделяются на малые и большие социальные группы.
Вопрос: Вспомни, что такое этика, нравственные и волевые качества. Для чего они необходимы человеку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этика (от древнегреч. – нрав, обычай) – учение о нравственности и морали, определяющее правильное и достойное поведение, духовные качества, необходимые человеку в обществе, самоконтроль. 
Волевые качества – качества, которые позволяют человеку воспитать в себе характер (самообладание, выдержка). 
Нравственные качества – качества, которые определяют поведение человека по отношению к другим людям (доброта, отзывчивость, совестливость, честность и др.)
Вопрос: Назови признаки, которые объединяют людей в малую группу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Её члены объединены общей деятельностью, интересами и целями.
Вопрос: Вспомни, с чем связаны переживания героя рассказа В. Распутина «Мама куда-то ушла». Какой вывод о значении семьи в развитии личности можно сделать на основе этого произведения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Переживания связаны с тем, что мама мальчика куда-то ушла и он остался один. 
В процессе формирования личности семья играет главенствующую роль. Именно в семье, ещё до школы формируются основные черты характера ребёнка, его привычки. И каким будет ребёнок, зависит от отношений в семье между её членами.
Вопрос: Сформулируй определение понятия «семья».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семья – люди (малая социальная группа), связанные родственными отношениями, в основе которых – союз мужчины и женщины. Члены семьи, как правило, объединены совместным воспитанием детей, общим ведением хозяйства и быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью друг перед другом.
Вопрос: Лица до 7 лет не пользовались никакой правоспособностью и дееспособностью:
 (*ответ*) да
 нет
Начать судебный процесс произвольно римские граждане не могли:
 (*ответ*) верно
 неверно
Обычай имеет большую силу, чем закон:
 (*ответ*) нет
 да
Особое распространение кодекс Феодосия получил в Западной Европе, в западно-римской империи:
 (*ответ*) да
 нет
Ответственность по деликтам возникала с 7-летнего возраста:
 (*ответ*) верно
 неверно
Первыми толкователями и хранителями римского права были жрецы:
 (*ответ*) да
 нет
Переход Рима в эпоху доминанта, т. е. абсолютной монархии происходит в:
 (*ответ*) III в. н. э.
 II в. н. э.
 IV в. н. э.
 V в. н. э.
Политическая правоспособность у юношей наступала с:
 (*ответ*) 25-летнего возраста
 21-летнего возраста
 18-летнего возраста
 16-летнего возраста
Понятие "индикационный риск" вводит статья:
 (*ответ*) 301 ГК РФ
 274 ГК РФ
 311 ГК РФ
 283 ГК РФ
Понятийный аппарат, выработанный римскими юристами, является общим для многих государств:
 (*ответ*) да
 нет
Попытки восстановить единство Римской империи были предприняты при Юстиниане:
 (*ответ*) верно
 неверно
Попытки систематизации императорских конституций начинаются в VII в.:
 (*ответ*) нет
 да
После падения Римской империи в Западной Европе развиваются товарно-денежные отношения:
 (*ответ*) верно
 неверно
Процесс по средствам жертвы не является разновидностью легисакционного процесса:
 (*ответ*) неверно
 верно
Распоряжением императора Юстиниана в 530 г. н. э. созданы комиссии по кодификации императорских конституций:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Решение судьи на стадии формулярного процесса было окончательным и обжалованию не подлежало:
 (*ответ*) верно
 неверно
Родственники по крови - когнаты:
 (*ответ*) да
 нет
С I в. до н. э. мнение юристов получило нормативное значение:
 (*ответ*) верно
 неверно
Согласие вступающих в брак и их глав семей является условием для заключения брака, выдвинутым римским правом:
 (*ответ*) верно
 неверно
"Glossa ordinaria" - глоссированные части кодекса Юстиниана:
 (*ответ*) да
 нет
"Littera Florentina" - древнейшая рукопись Дигест:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Составь список функций семьи. Приведи примеры из своего жизненного опыта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Функции семьи: 
воспитательная – родители учат как надо вести себя в обществе, прививают основные моральные нормы. 
обучение – учать ходить, читать, играть, обслуживать себя. 
общение – учать через игру общаться с другими людьми и выпонять различные социальные роли. 
защита – помощь в защите от обидчиков 
забота – ухаживать, когда кто-либо из членов семьи болеет. 
любовь – уважение, признание. 
поддержка – помощь с домашним заданием
Вопрос: Определи, в чём преимущества здорового человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он может общаться, играть, есть то, что болеющему человку есть нельзя.
Вопрос: Определение понятия «здоровый образ жизни»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здоровый образ жизни – Благоприятные условия жизни человека, уровень его культуры, гигиенических навыков, позволяющих сохранить и укрепить здоровье, поддерживающих оптимальное качество жизни. Комплекс правил поведения, обеспечивающих человеку защиту отвредного влияния окружающей среды. Активная и сознательная деятельность личности, группы людей, общества, направленная на улучшение здоровья людей, гармоничное развитие человека. Организация всех сторон своей жизни, позволяющая увеличить её продолжительность и повысить качество. Поведение, позволяющее экономить время и деньги на услугах здравоохранения.
Вопрос: Подбери и запиши 2–3 пословицы, в которых есть признаки семьи как малой группы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В родной семье и каша гуще. 
В семье дружат – живут не тужат. 
В хорошей семье хорошие дети растут. 
В дружной семье даже в холод тепло. 
За кровинку свою и курица – люты зверь.
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения современного барда А. Васильева и объясни смысл образов и выражений, которыми он описывает семью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семья дает защиту эмоциональную, физическую. В семье выслушают, поддержат, дадут совет как поступить лучше.
Вопрос: Прочитай английскую школьную памятку взрослым. Приведи три доказательства того, что семья, в которой соблюдаются данные рекомендации психологов, становится малой группой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если его часто подбадривают, учится верить в себя. 
Если не забывают одобрять его хорошие поступки, мысли, учится ценить себя и быть благодарным. 
Если растёт в дружелюбии, научится дружить и любить.
Вопрос: Ситуация. Младшая сестра пришла домой с заплаканными глазами, молча сняла верхнюю одежду и закрылась у себя в комнате. 
Роль. Брат (сестра). 
Результат. План действий, который помог бы сестре справиться с возникшими трудностями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Попытаться выяснить причину ее состояния. 
Сказать, что дома ее выслушают и помогут советом. 
После того, как она поделиться с семьей ей станет легче. 
Семья нужна для того, чтобы решать проблемы каждого члена семьи.
Вопрос: Объясни значение слов: общество, экономика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общество – люди, объединённые совместной жизнью (интересами) и деятельностью по принятым правилам (мораль, законы 
Экономика (от древнегреч. – дом и – обычай, закон, т.е. правила ведения домашнего хозяйства) – сфера жизни общества, система общественных связей, отношений, возникающих между людьми в процессе производства, обмена (распределения) и потребления всего необходимого для жизни человека и общества (разных благ, удовлетворяющих человеческие потребности).
Вопрос: В чём важность труда как вида деятельности человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Труд направлен на создание материальных и духовных ценностей.
Вопрос: "Littera Vulgata" - наиболее ценная рукопись Институций:
 (*ответ*) нет
 да
Codex Iustinianus - собрание императорских указов:
 (*ответ*) да
 нет
Бартоло является представителем школы глоссаторов:
 (*ответ*) нет
 да
Большая часть Дигест состоит из сочинений Гая и Модестина:
 (*ответ*) нет
 да
Глоссирование - писание объяснений на полях или между строк оригинального текста кодификации:
 (*ответ*) да
 нет
Гражданский кодекс Наполеона появился под влиянием исторко-правовой школы:
 (*ответ*) нет
 да
Дигеста - самая важная часть Corpus iuris civilis:
 (*ответ*) да
 нет
Законы XII таблиц - памятник римского права, в котором впервые было разделено гражданское, уголовное и процессуальное право:
 (*ответ*) неверно
 верно
Институции - извлечения из сочинений римских классических юристов, расположенные в систематическом порядке:
 (*ответ*) нет
 да
Историко-правовая школа появилась в XIX веке:
 (*ответ*) нет
 да
Итальянский метод изучения римского права стал развиваться с середины XIII века:
 (*ответ*) да
 нет
К варварским собраниям римского права относится:
 (*ответ*) Codex Euricianus
 Codex Theodosianius
 Codex Gregorianus
 Codex Hermogenianus
Кодекс Грегориана - одна из варварских кодификаций римского права:
 (*ответ*) нет
 да
Кодификация - систематизация законов по отдельным отраслям права:
 (*ответ*) да
 нет
Кодификация Юстиниана вступила в силу в середине VI века:
 (*ответ*) да
 нет
Коллегия децемвиров была избрана для составления Свода гражданского права:
 (*ответ*) нет
 да
Наиболее древней кодификацией римского права являются:
 (*ответ*) Законы XII таблиц
 Институции Гая
 Пандекты
 Божественный закон
Новеллы - указы Юстиниана:
 (*ответ*) да
 нет
Основателем школы натурального права является Гроциус:
 (*ответ*) да
 нет
Основным материалом для рецепции римского права послужили Институции:
 (*ответ*) нет
 да
Основным содержанием Дигест являются фрагменты, относящиеся к публичному праву:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Вспомни, что такое хозяйство, деньги, собственность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деньги – товар, признанный всеобщим эквивалентом стоимости других товаров, с помощью которого можно обменивать вещи и услуги, оценивать труд людей или какие-либо ценности. Для этого деньги должны обладать свойствами: неподдельности, всеобщей признанности, делимости без потери стоимости. 
Собственность – отношение человека (группы людей) к какому-то объекту (вещь, продукт, земля и т.п.), предполагающее право человека 
– владеть объектом (например, обнести границы владе ний за бо ром); 
– пользоваться объектом (например, выращивать на участке картошку); 
– распоряжаться объектом (например, продать участок земли, передать по наследству). 
Собственность может быть частной (одного лица), общественной (государственной), коллективной (общинной, семейной), феодальной (условной – данной под условие службы) и т.д. 
Хозяйство - способ производства, совокупность производственных отношений того или иного общественного уклада.
Вопрос: Что такое натуральное хозяйство средневековой Европы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Натуральное хозяйство – хозяйство, в котором почти всё необходимое для жизни производится внутриэкономической единицы (семьи, общины) для собственного потребления, а не на продажу.
Вопрос: Что необходимо человеку для жизни и откуда это всё появляется.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждому человеку нужен дом, в котором можно отдохнуть после трудового дня, одежда, рассчитанная на разную погоду, разнообразная пища для поддержания здоровья и активного образа жизни. Мы испытываем потребность в дружбе, родительской любви, признании со стороны одноклассников и учителей. Часто нам хочется сходить в кино, посидеть в кафе, послушать музыку… 
Т. е. для жизни человеку необходимо удовлетворение его потребностей.
Вопрос: На твой взгляд, справедлива ли ситуация, при которой одни взрослые и здоровые люди работают, а другие – нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все будет зависеть от ситуации. В одном случае это может быть мужчина, который ничего не делает и живет на пенсии своих родителей. Тогда это не справедливо. А может быть, что человек ухаживает за больным ребенком или родственником. В данном случае человек делает выбор в ползу семьи.
Вопрос: Чем отличаются древняя и современная экономика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В эпоху натурального хозяйства люди создавали блага трудом своих семей и общины в целом. Им приходилось заботиться обо всём, что было необходимо для жизни: заготавливать продукты впрок, ткать полотна, из которых шили одежду; делать посуду, нехитрую мебель, мастерить игрушки для детей, изготавливать орудия труда для обработки земли и многое другое… 
На смену натуральному хозяйству приходит товарное хозяйство, в котором производство ориентировано на рынок. В современном обществе каждый человек участвует в производстве, как правило, одного вида благ (товара, услуги). Зато делает это быстро, хорошо и профессионально.
Вопрос: На твой взгляд, по чему в современном обществе практически ни одна семья не может производить всё, что ей нужно для жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди живут в городах в многоэтажных домах, где нет необходимых условий для выращивания овощей, содержания скота. Сегодня человек умеет делать что-то одно, но профессионально. Человек участвует в производстве материальных благ. За деньги он потом покупает необходимые ему вещи.
Вопрос: Какие экономические сферы ты знаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Производство, торговля, потребление.
Вопрос: Как экономические сферы связаны друг с другом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У людей появляются потребности. На основе этих потребностей предприятия производят нужные людям блага. Потом люди покупают необходимые им вещи в магазине.
Вопрос: Предположи, что связывает данного человека с экономикой. Какие ещё связи здесь можно указать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У него есть потребности, он участвует в производстве материальных и духовных благ и потребляет эти блага.
Вопрос: Можешь ли ты вспомнить выражения, в которых отрицательно оценивается влияние денег на человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деньги не пахнут. 
Горе – деньги, а вдвое – без денег. 
Деньгами души не выкупишь. 
С деньгами мил, без денег постыл. 
Денег лопата, да ума-то маловато.
Вопрос: Официальный учебник гражданского права в Древнем Риме назывался:
 (*ответ*) "Институции"
 "Пандекты"
 "Дигесты"
 "Кодекс"
Самая ранняя рукопись Институций относится к VII веку:
 (*ответ*) нет
 да
Свод гражданского права был составлен при императоре Константине:
 (*ответ*) нет
 да
Слово "пандекты" в переводе с греческого означает "полное собрание":
 (*ответ*) да
 нет
Третья часть Дигест посвящена обязательственному праву:
 (*ответ*) да
 нет
Четвертая часть Свода гражданского права называется:
 (*ответ*) "Новеллы"
 "Дигесты"
 "Кодекс"
 "Институции"
Школа натурального права появилась:
 (*ответ*) в XVII веке
 в XIX веке
 в XV веке
 в XVI веке
Требование по поводу защиты прав в отношении какой-либо вещи - это
_ иск
 (*ответ*) вещный
Ius honorum в Древнем Риме означало
 (*ответ*) право быть кандидатом на замещение магистратской должности
 возможность голосовать в народном собрании
 право совершать имущественные сделки и обладать имущественными правами
 право вступать в квиритский брак
Ius civile в римском праве именовалось _ право
 (*ответ*) цивильное
Ius commercii в Древнем Риме означало
 (*ответ*) право совершать имущественные сделки и обладать имущественными правами
 право вступать в квиритский брак
 возможность голосовать в народном собрании
 право быть кандидатом на замещение магистратской должности
Ius conubii в Древнем Риме означало
 (*ответ*) право вступать в квиритский брак
 право совершать имущественные сделки и обладать имущественными правами
 возможность голосовать в народном собрании
 право быть кандидатом на замещение магистратской должности
Ius suffragii в Древнем Риме означало
 (*ответ*) возможность голосовать в народном собрании
 право совершать имущественные сделки и обладать имущественными правами
 право вступать в квиритский брак
 право быть кандидатом на замещение магистратской должности
Jus civile в Древнем Риме означало
 (*ответ*) национальное право, распространявшееся только на римских граждан
 право, регулирующее имущественные отношения в Древнем Риме
 право, распространявшееся только на жителей городов Римской империи
 право, общее для всех жителей Римской империи вне зависимости от гражданства
Jus gentium (право народов) распространяло свое действие на
 (*ответ*) перегринов и их взаимоотношения с римскими гражданами
 перегринов и их взаимоотношения с государственными органами
 все население Римской империи
 взаимоотношения латинов и перегринов
Jus praetorium (преторское право) означало систему права
 (*ответ*) сложившуюся в практике преторов путем издания эдиктов, регламентирующих отношения, не урегулированные исковым римским правом
 сложившуюся в практике римских судей, регламентирующую отношения, не урегулированные римским правом
 выработанную римскими юристами, регламентирующую отношения, не урегулированные общенародным правом
 регламентирующую полномочия претора
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Что такое деньги и зачем они нужны в хозяйстве человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деньги – товар, признанный всеобщим эквивалентом стоимости других товаров, с помощью которого можно обменивать вещи и услуги, оценивать труд людей или какие-либо ценности. Для этого деньги должны обладать свойствами: неподдельности, всеобщей признанности, делимости без потери стоимости. 
За деньги люди покупают блага, необходимые для удовлетворения их потребностей.
Вопрос: Какой уровень потребностей удовлетворяют следующие блага: 
шоколадные конфеты
Категория: школьный раздел
Ответы:
шоколадные конфеты; физиологические потребности. 
котёнок, живущий в квартире; потребность в принадлежности и любви 
просмотр кинофильма; эстетические потребности 
компьютерная программа Excel; познавательпотребности 
медицинская страховка; потребность в безопасности 
занятия в спортивной секции. Потребность в уважении, в самоактуализации.
Вопрос: Составь три верных предложения с использованием термина «экономика».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экономика подходит как для хозяйства отднльно взятой семьи, так и для страны вцелом. 
Экономика – это наука. 
Экономика регулирует отношения человека в сфере производства, распределения и потребления благ.
Вопрос: Объясни, какие из приведённых ниже вариантов удовлетворения своих потребностей справедливы и допустимы, а какие – несправедливы и недопустимы и почему:
Категория: школьный раздел
Ответы:
– сделать табуретку из подручных материалов; допустимо и справедлиов, так как поможет сэкономить на покупке табуретки. 
– взять без спроса деньги на мороженое из маминого кошелька; - недопустимо и несправедливо, это воровство. 
– уговорить папу сходить в кино; - допустимо и справедливо получить разрешение родителй или сходить с ними 
– покататься на велосипедесо седа, пока он не видит. – недопустимои несправедливо, потому что нельзя пользоваться чужими вещами без разрешения
Вопрос: Ситуация. Ты собираешься с друзьями в поход на 3–4 дня. 
Роль. Ответственный за сбор снаряжения для похода. 
Результат. Исправленный и дополненный список необходимых вещей для жизни в лесу: рюкзак, спальный мешок, продукты, фен, палатка, зонтик, резиновые сапоги, фотоаппарат, тент от дождя, фонарь, мобильный телефон
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фен и мобильник в походе бесполезны – нет электричества. Необходимо взять с собой ещеспички или зажигалку. Если есть тент от дождя, тогда зонт брать не нужно.
Вопрос: Какое противоречие (между чьими мнениями, желаниями) сложилось в этой семье?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Противоречие между мением мамы и желанием сына. Противоречие – какой подарок саша хочет на день рождения.
Вопрос: Опиши, что такое экономика как сфера жизни общества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экономика (от древнегреч. – дом и – обычай, закон, т.е. правила ведения домашнего хозяйства) – сфера жизни общества, система общественных связей, отношений, возникающих между людьми в процессе производства, обмена (распределения) и потребления всего необходимого для жизни человека и общества (разных благ, удовлетворяющих человеческие потребности).
Вопрос: Объясни значение слов: потребность, производство, блага, деньги, цена
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потребность – нужда или недостаток в чём-то необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития человеческой личности, группы людей, общества вцелом. Потребности делятся на материальные (физиологические) и духовные (познавательные, эстетические, самореализации в обществе и т.п.). 
Производство – организованный совместный труд людей по изготовлению необходимых вещей или услуг. 
Цена – количество денег, за которые продавец готов продать, а покупатель – купить товар. 
Блага – различные продукты (вещи, объекты, идеи) и услуги, способные удовлетворить человеческие потребности (материальные или духовные). 
Деньги – товар, признанный всеобщим эквивалентом стоимости других товаров, с помощью которого можно обменивать вещи и услуги, оценивать труд лю дей или какие либо ценности. Для этого деньги должны обладать свойствами: неподдельности, всеобщей признанности, делимости без потери стоимости.
Вопрос: _ - это общее требование о комплексном восстановлении нарушенных прав
 (*ответ*) Кондикция
«Corpus iuris civilis» - это название
 (*ответ*) кодификации Юстиниана в средние века
 официальной кодификации преторских эдиктов
 первой кодификации императорских конституций
 свода комментариев средневековых юристов римского права
«Вечный эдикт» (edicta perpetuum) означал
 (*ответ*) систематизацию преторских эдиктов, проведенную юристом Юлианом
 постоянную составляющую преторских эдиктов, переходящую из эдикта в эдикт
 Постановление Октавиана Августа
 Кодекс Юстиниана
Брак cum manu характеризовался
 (*ответ*) полным подчинением жены власти мужа
 сохранением самостоятельности жены при вступлении в брак
 наличием раздельного имущества
 невозможностью развода без решения суда
В Древнем Риме «лицом» persona именовали
 (*ответ*) субъекта права
 любого человека
 рабовладельца
 магистрата
В Древнем Риме жена попадала под власть мужа, если супруги непрерывно находились в браке в течение
 (*ответ*) одного года
 пяти лет
 десяти лет
 хотя бы одного дня
В Древнем Риме расторжение брака
 (*ответ*) имело свободный характер
 было невозможно
 было возможно только по решению суда
 было возможно только после разрешения императора
В Древнем Риме самостоятельно заключать сделки на установление обязательств не могли лица, не достигшие _ лет
 (*ответ*) 14
 16
 18
 25
В Древнем Риме существовали следующие формы заключения брака с установлением власти мужа
 (*ответ*) длительное пребывание в браке
 (*ответ*) религиозный брачный обряд
 (*ответ*) мнимая покупка невесты
 похищение невесты
В Древнем Риме существовали следующие юридические школы (направления)
 (*ответ*) сабинианская
 (*ответ*) прокулианская
 преторского права
 цивильного права
 права народов
В публичном праве нормы носят _ характер
 (*ответ*) императивный
 диспозитивный
 уполномочивающий
 запретительный
В республиканский период получили распространение такие специфические римские формы правообразования, как
 (*ответ*) эдикты судебных магистратов
 (*ответ*) деятельность юристов
 законы
 эдикты преторов
В римском праве дважды подавать иск по одному и тому же делу
 (*ответ*) нельзя в любом случае
 можно всегда
 можно только по вещным спорам
 можно, если истцом являлось лицо, обладавшее полной дееспособностью
В римском праве самоуправно восстанавливать нарушенное право
 (*ответ*) запрещалось всегда
 всегда разрешалось
 разрешалось только лицам, обладающим полной правоспособностью
 разрешалось только гражданам Рима
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Составь список своих главных потребностей и разд ли их на важные (без удовлетворения которых ты несможешь обойтись) и неважные (без чего можно обойтись).
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Потребность в финансовом благополучии, достатке. 
Потребность в защите. 
(Желание избежать физической и душевной боли, болезней, травм, жизненных неприятностей. Стремление иметь защиту, защитника.) 
Потребность общаться. 
(Желание вступать в доброжелательные отношения с другими людьми, конструктивно взаимодействовать с ними, участвовать в жизни коллектива, общества.) 
Потребность в дружбе. 
(Стремление иметь с другими людьми отношения, основанные на взаимном доверии и общности интересов. Желание быть в группе единомышленников, соратников. Получать и оказывать дружескую помощь, поддержку. Ощущать принятие другими своих взглядов, убеждений и верований.) 
Потребность в любви и половых отношениях. 
(Стремление к созданию и развитию романтических отношений.) 
6.Потребность в создании семьи, продолжении рода. 
7.Потребность в самосовершенствовании. 
(Стремление к личностному развитию, выработке волевых качеств, обучению, усвоению чужого опыта, умению себя контролировать.) 
8.Потребность в самореализации, в работе. 
(Желание иметь интересную работу, обеспечивающую материальное благосостояние. Стремление создавать в ней полезное и приятное для себя и окружающих.) 
9.Потребность в самоуважении. 
(Стремление обрести уверенность в себе, в своих силах и возможностях.) 
10.Потребность быть значимым. 
(Желание пользоваться уважением, почтением окружающих. Желание славы, признания, успеха, восхищения других людей.) 
11.Потребность во власти. 
12.Потребность в соревновательности. 
(Желание соперничать и быть «быстрее, выше, сильней» других.) 
13.Потребность в динамичности течения жизни. 
(Стремление к риску, экстремальности, сильным ощущениям и ярким впечатлениям.) 
14.Потребность в жизненном комфорте. 
(Стремление к комфорту, удобству, уюту. Желание иметь вещи, устройства, предметы быта, которые обеспечивают комфорт.) 
15.Потребность отдавать. 
(Желание ухаживать, заботиться о близких, проявлять сострадание и милосердие к людям. Стремление к проявлению бескорыстия, альтруизма.) 
16.Потребность в покое и личной свободе. 
(Желание иметь защищенное от вторжения чужой воли и присутствия индивидуальное пространство. Желание принадлежать самому себе – жить по своей воле, а не по «чужой указке»; делать то, что кажется важным тебе, а не кому-то другому. Стремление освободиться от прессинга социальных требований, «условностей света».)
Вопрос: Какие проблемы в жизни общества и семьи возникают в связи с ограниченностью ресурсов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приходится выбирать на что впервую очередь необходимо потратить деньги.
Вопрос: Объясни, как система торговли помогает нам удовлетворять наши потребности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек на своем участке вырастил кортофель. Это его собственность. Мешок он оставил себе, а два продал владельцу магазина. Картофель попал в сферу торговли и стал товаром. Владец магазин расфосавал его и продал. 
Когда человек ходит в парикмахерскую или заказывает ремонт квартиры, он пользуется услугой. 
Покупая товар или услугу, мы становимся участниками торгового обмена, т.е. процесса взаимовыгодной продажи приобретения каких-то благ (товаров или услуг)
Вопрос: Что необходимо знать и уметь грамотному потребителю, использующему систему торговли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Необходимо осознать свои потребности и сравнить их со своими возможностями.
Вопрос: Какие ресурсы задействованы в производстве продукта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природные, трудовые, денежные, информационные ресурсы.
Вопрос: Как продукт меняет собственников, пока удовлетворит потребность человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Собственность предприятия – собственность магазина – собственность человека. 
Реклама – двигатель торговли.
Вопрос: Иногда от досады из-за навязчивой рекламы нам хочется выключить телевизор или сорвать рекламный листок. Так зачем же нужна реклама? С помощью текста заполни в тетради таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реклама нужна для того, чтобы сообщить потребителю о существоване товара, услуги.
Вопрос: Как ты считаешь, какой вид ресурсов является определяющим на современном этапе развития общественного производства? Обоснуй своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Денежные ресурсы. Именно от наличия денежных средств будет зависеть какое количество природных, трудовы и информационных ресурсов сможет приобрести производитель. А также вид деятельности, который он сможет себе позволить осуществлять.
Вопрос: Согласен ли ты с утверждением, что реклама способствует развитию торговли? Своё мнение поясни примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благодаря рекламе потребитель быстрее раскупает товар. Например, произвели новый вид шоколада. Сделали веселую рекламу. После просмотра рекламы у человека остались положительные эмоции. Придя в магазин, он на полке увидел эту шоколадку и сразу вспомнил рекламу и эмоции, которые пережил. В итоге он купил этот шоколад.
Вопрос: Используя понятия «собственность», «торговля», «реклама», «деньги», «цена», сформулируйте самые главные правила, которые ни в коем случае не должны нарушать производители, торговцы и потребители, что бы в обществе сохранялись мир и порядок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не нарушать право собственности. 
Делать добросоветсную рекламу. 
Осуществлять торговклю качественнми товарами и услугами. 
Не завышать и не занижать стоимость товаров и услуг. 
Потребитель при покупке товаров и услуг должен исходить из сфоих финансовых возможностей.
Вопрос: В римском праве существовали следующие виды гражданского процесса
 (*ответ*) легисакционный
 (*ответ*) формулярный
 (*ответ*) экстраординарный
 преторский
 публичный
В Свод гражданского права были включены
 (*ответ*) Институции
 (*ответ*) Дигесты
 (*ответ*) Кодекс
 (*ответ*) Новеллы
 Пандекты
В экстраординарном процесс при неявке истца дело
 (*ответ*) прекращалось
 рассматривалось заочно
 откладывалось
 рассматривался единолично судьей
В экстраординарном процесс при неявке ответчика дело
 (*ответ*) рассматривалось заочно
 прекращалось
 откладывалось
 рассматривалось единолично судьей
Важнейшей категорией интердиктов были _ интердикты
 (*ответ*) владельческие
Вольноотпущенников в Древнем Риме называли
 (*ответ*) клиентами
Выражение: «Иск - это не что иное, как преследование по суду существующего на своей стороне права», - принадлежит
 (*ответ*) Цельсу
 Гаю
 Ульпиану
 Юстиниану
Высшим достижением римского правового развития стал (а)
 (*ответ*) Кодификация Юстиниана
 Кодекс Грегориана
 Эдикт Каракаллы
 Кодекс Феодосия
Гражданским судопроизводством в римском государстве ведали
 (*ответ*) преторы
 (*ответ*) правители провинций
 (*ответ*) курульные эдилы
 (*ответ*) квесторы
 декурионы
 консулы
Дееспособность означает способность
 (*ответ*) совершать действия с юридическими последствиями
 иметь права и обязанности
 совершать сделки от имени другого
 быть объектом права
Деятельность по защите интересов данного гражданина при совершении каких-либо сделок, предоставление юридических советов, а также составление формул различных частноправовых актов, совершаемых отдельными лицами, означает термин «_»
 (*ответ*) cavere
 agree
 respondere
 scribere
Если обычаи признаются и защищаются государством, они становятся _обычаями
 (*ответ*) юридическими
 простыми
 людскими
 государственными
Если ребенок родился от свободной и раба, то он в Древнем Риме считался
 (*ответ*) свободным
 рабом
 вольноотпущенником
 свободным по достижении 18 лет
Если ребенок роился от рабыни и свободного, то он в Древнем Риме считался
 (*ответ*) рабом
 свободным
 вольноотпущенником
 свободным по достижении 18 лет
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Ситуация. В гости к твоей семье неожиданно приехали родственники из другого города. Хочется их вкусно накормить, а в этот день дома есть ограниченная сумма денег (примерно равная стоимости 30 батонов белого хлеба). 
Роль. Радушный хозяин. 
Результат. Праздничное меню, стоимость которого укладывается в оговорённую сумму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бетерброды со шпротами, курица с овощами, овощной салат, пирог с яблочным вареньем, чай.
Вопрос: Подготовь сообщение: «Что произойдёт при сокращении запасов невосполняемых ресурсов? Какие проблемы тогда придётся решать обществу?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Планета Земля пока еще обильна полезными ископаемыми. Горючие ископаемые - нефть, уголь, сланцы, торф - унаследованы нами от погибших биосфер, которые, умерев, вобрали в себя и законсервировали солнечную энергию. Их относительное обилие затянуло вплоть до наших дней «палеолитический», собирательский подход к этим обильным, но невозобновимым природным ресурсам, которые все к тому же 2020 г. обещают необратимо потерять эпитет «обильный». 
Половина сырой нефти, добытой за всю историю человечества, извлечена из недр за последние 10-15 лет, и нефтедобыча достигнет своего абсолютного пика до конца нынешнего столетия, после чего залежи нефти будут катастрофически истощаться. Энергетическая «прожорливость» - постоянная и нарастающая потребность цивилизации, подобно тому, как нарастала потребность в траве и листве у растительноядных динозавров. С этим приходится мириться: никто не желает устанавливать себе «диету». Но отказ от от сжигания топлива, которое в принципе не ушло далеко от костров первобытного человека, - императив времени. 
Это не значит, что здесь собирательство надо прекратить совсем, но настало время сменить его объекты. Не случайно теперь разрабатываются и внедряются проекты, недавно казавшиеся фантастическими: собирание энергии ветра, морских приливов, горячих земных недр. Одной солнечной естественной тепловой энергии поступает на земную поверхность за один день столько, сколько все хозяйство мира расходует в течение года. К тому же собирание и использование этих видов энергии, которые обильно поступают к Земле и содержатся в ее недрах, - дело экологически чистейшее. 
Но приходится сказать, что даже и здесь нужна крайняя осмотрительность и умеренность. Например, приливные электростанции действительно экологически чисты, они гораздо чище речных, которые нарушают естественные режимы водостока, ведут к повышению уровня грунтовых вод, заболачиваниям, переменам климата, нарушениям нерестового хода рыб. Но морские плотины притормаживают приливно-отливной цикл. Использование 2 млрд кВт приливной энергии вдвое замедлит в ближайшие 2 тыс. лет вращение Земли вокруг своей оси. Могут возразить, что в этом нет ничего страшного, да и произойдет это не скоро. 
На Земле в принципе энергии много, но в конце концов вся мыслимая энергия обязана своим происхождением либо Солнцу, либо ядерному потенциалу вещества, которое на Земле не бесконечно, даже вода - этот колоссальный ресурс будущей термоядерной энергетики - имеет ограниченный объем. 
Тем более не бесконечны другие, сырьевые минеральные ресурсы. Сроки «жизни» запасов основных цветных металлов - меди, олова, цинка, серебра - исчисляются теперь немногими десятилетиями. За их исчерпанием наступит очередь других металлов, железных и урановых руд.
Вопрос: На какое противоречие обратил внимание Илья, читая летопись?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сначала славяне изгнали варягов, а потом пригласили их править.
Вопрос: Объясни значение слов: общество, личность, интерес, конфликт
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общество – люди, объединённые совместной жизнью (интересами) и деятельностью по принятым правилам (мораль, законы). 
Личность – человек, обладающий сознанием, т.е. получивший в результате развития в обществе способности: 
– осмысливать себя и мир; 
– чувствовать и переживать своё отношение к миру; 
– усилием воли направлять и контролировать свою деятельность, опираясь на систему личных и общественных ценностей. 
Интерес – целенаправленное отношение человека к какому-либо объекту его потребностей. 
Конфликт – столкновение несовместимых целей, позиций, интересов, мнений или взглядов.
Вопрос: Объясни, что такое политика как сфера жизни общества
Категория: школьный раздел
Ответы:
Политика - управление жизнью общества для установления порядка.
Вопрос: Вспомни признаки, характеризующие понятие «государство».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Государство – организация управления обществом, обладающая следующими признаками: 
– территория (границы государства); 
– суверенитет над данной территорией (полное право осуществлять власть и управление независимо от воли других государств и организаций); 
– аппарат управления, т.е. профессиональные правители-чиновники, отделённые от общества и занимающиеся организацией власти; 
– издание законов и других правовых норм, регулирующих отношения в обществе и определяющих порядок в нём; 
– службы защиты законного порядка (например, стража, полиция, милиция); 
– армия (вооружённые силы) для защиты границ, независимости и интересов государства; 
– сбор налогов с населения для содержания армии, полиции, чиновников и выполнения других государственных задач, необходимых данному обществу (например, выпуск денег или выплата пособий неимущим).
Вопрос: Попробуй вспомнить, что значит быть гражданином. Какие ветви власти ты знаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гражданин – полноправный житель государства, связанный с ним взаимными правами и обязанностями. 
Ветви власти: законодательная, исполнительная, судебная.
Вопрос: Как строились отношения с властью известных литературных героев романа А. Дюма «Три мушкетёра»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мушкетеры находились на службе короля Франции.
Вопрос: Перечисли все ситуации, в которых ты оказываешься в течение обычного дня, когда на тебя и окружающих влияют разные виды власти. Для чего они нужны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На уроке, выполнение домашнего задания, выполнение проекта.
Вопрос: Какие существуют виды власти?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родительская, политическая, начальственная, военная, учительская.
Вопрос: Если сложившиеся на практике правила поведения людей не получают признания и защиты от государственной власти, они остаются _ обычаями
 (*ответ*) простыми
 юридическими
 государственными
 людскими
Естественное право получило название
 (*ответ*) ius naturale
 ius civile
 ius
 ius iniquum
Жители римских колоний имели статус
 (*ответ*) латинов
 колонов
 перегринов
 квиритов
За недозволенное самоуправство в Древнем Риме
 (*ответ*) вещь возвращалась владельцу
 (*ответ*) утрачивалось право требования
 наступала уголовная ответственность
 ответственность не наступала
Закон и другие нормы, исходящие от органов власти и зафиксированные ими в определенной редакции, - это _ право
 (*ответ*) писаное
Императорские распоряжения, носившие общее наименование “конституций”, подразделялись на следующие виды
 (*ответ*) эдикты
 (*ответ*) декреты
 (*ответ*) рескрипты
 (*ответ*) мандаты
 дигесты
Имущество рабовладельца, переданное в управление подвластному сыну или рабу, - это _
 (*ответ*) пекулий
Инструкции, дававшиеся императорским чиновникам, - это
 (*ответ*) мандаты
 рескрипты
 эдикты
 декреты
Иски о восстановлении нарушенного состояния имущественных прав Древнем Риме назывались «_»
 (*ответ*) реиперсикуторные
Источниками римского права в качестве форм выражения права или правообразования принято считать
 (*ответ*) обычное право
 (*ответ*) закон
 (*ответ*) эдикты магистратов
 (*ответ*) деятельность юристов
 решения императорских судов
 ходатайства уполномоченных лиц
Итогом деятельности глоссаторов явилась(явилась)
 (*ответ*) «Большая глосса»
 Кодекс Юстиниана
 «Глоссарий»
 эдикт Каракаллы
К юристам, мнение которых имело законную силу в отношении «Закона о цитировании» 426 г., относятся
 (*ответ*) Гай
 (*ответ*) Павел
 (*ответ*) Папиниан
 (*ответ*) Ульпиан
 (*ответ*) Модестин
 Цицерон
 Лабеон
Кодекс Грегориана состоял из _ книг
 (*ответ*) 19
 150
 3
 40
Кодекс Юстиниана вступил в действие в _ году
 (*ответ*) 529
 713
 594
 487
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: На какие три ветви делится политическая власть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Законодательная, исполнительная, судебная
Вопрос: Предположи, как каждый человек связан со всеми видами власти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди, которые обладают ею, влияют на других, определяют, что нужно или что нельзя делать. В современном обществе общественная власть бывает разной: влияние родителей на ребёнка называют семейной (родительской) властью, учителя на учеников – учительской властью, влияние общего собрания дачного кооператива на отдельных дачников – коллективной властью, военачальника на солдат – властью военной. Перечень можно продолжать и далее – есть экономическая власть, например хозя и на предприятия над своими работниками, информационная власть средств массовой информации над всеми, кто ими пользуется, и т.д.
Вопрос: Государство для человека или наоборот? 
Прочитав текст, определи, у кого больше обязанностей: у человека перед государством или у государства перед человеком.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Власть и народ связаны взаимными обязательствами: граждане обязаны соблюдать законы государства, а власть обязана соблюдать и защищать права и свободы граждан.
Вопрос: Прочитай высказывание американского президента Рузвельта. Какие виды власти он имел ввиду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Теодор Рузвельт: «Я могу управлять Соединёнными Штатами и могу управлять своей дочерью Эйлис, но я не могу делать то и другое одновременно». 
Политическую и родительскую власть
Вопрос: Подумай, что имел в виду китайский мудрец Лао-цзы, говоря, что «нет большего несчастья, чем незнание границ своей власти». Как ты думаешь, что в современном государстве определяет границы власти?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Власть правителя должна иметь определенные рамки. При безграничной власти можно встретить сопротивление народа 
Конституция и законы.
Вопрос: Как ты считаешь, всегда ли политик (человек, обладающий властью или стремящийся к ней) должен и может выполнять волю большинства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда поитикая избрали на должность – он исполняет волю большинства. Но иногда бывают частные случаи, в которых нужно разбираться и помогать человеку.
Вопрос: Прочитай тексты, в которых даны примеры принятия решений двумя русскими князьями. Ответь на вопросы к текстам. 
Почему Александр не прислушался к мнению большинства влиятельных новгородцев? 
Чем он рисковал? 
Каковы могли быть последствия для Новгорода в случае неудачи Александра? 
В чьих интересах он действовал? 
Как бы ты поступил на его месте? 
Почему князь послушался большинства? 
Каковы были последствия для этого государства? 
В чьих интересах он действовал? 
Изменился ли твой ответ на 3-й вопрос на с.162 после выполнения этого задания? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитай тексты, в которых даны примеры принятия решений двумя русскими князьями. Ответь на вопросы к текстам. 
Почему Александр не прислушался к мнению большинства влиятельных новгородцев? 
Потому что он обладал политичечкой властью. 
Чем он рисковал? 
Дружиной и городом. 
Каковы могли быть последствия для Новгорода в случае неудачи Александра? 
Новогород взяли бы шведы. 
В чьих интересах он действовал? 
В интересах всего города. 
Как бы ты поступил на его месте? 
Поступил бы точно так же. 
Почему князь послушался большинства? 
Потому что власть кнзязя была основана на дружине. Без дружины князь – не князь. 
Каковы были последствия для этого государства? 
Древляне отказались платить дань, Киев лишился князя. 
В чьих интересах он действовал? 
В интересах дружины 
Изменился ли твой ответ на 3-й вопрос на с.162 после выполнения этого задания? Почему? 
Не всегда. Иногда политик выполняет волю тех, на кого опирается его власть.
Вопрос: Ситуация. Школьный совет обратился к ученикам с предложением: каждый школьник может принять участие в создании устава школы. 
Роль. Тебя выбрали представлять интересы класса на школьном совете. 
Результат. Предложение о расширении прав и свобод школьника в рамках учебного процесса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разрешить проводить уроки ученикам. 
Проводить выездные уроки.
Вопрос: Подготовь эссе на тему «Власть ни хороша, ни плоха, она мерило всех человеческих отношений».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определение власти как плохой или хорошей относительно. Потому что у каждого «правителя» свои нравстенные качества, а могут отсутствовать и вовсе. Однако, даже власть в государстве подчиняется законам. Власть всегда определяла отношения человека в обществе,согласно моральным нормам, а политическая – согласно законам. Люди, которые обладают ею, влияют на других, определяют, что нужно или что нельзя делать. 
К сожалению, обладать властью очень привлекательно для некоторых людей. История знает не мало примеров, когда за власть лились реки крови.