nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Определите, как повлияли на процесс модернизации разных стран мира образование новых национальных государств, социальные реформы XIX – начала XX века, создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все эти явления способствовали модернизации. Создание национальных государств (путём объединения ранее разрозненных малых государств) создало там единое экономическое пространство, объединение сил наций помогло провести промышленный переворот, а значит и модернизацию. В результате создания колониальных империй, раздела и передела мира европейские державы получали источники сырья и рынки сбыта, а после развития рабочего законодательства в Европе – и источники дешёвой рабочей силы. Всё это способствовало развитию индустрии Европы, а значит – её модернизации. Социальные реформы вели к демократизации общества, потому сами собой представляли модернизацию социальной сферы.
Вопрос: Какое культурное, политическое, экономическое наследие оставило нам Новое время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новое время дало миру основу современной культуры, то, что считается классикой. Культуру Античности или Средних веков – это, всё же, другой мир, уже не совсем нам понятный. Именно в Новое время жили те творцы, которые заложили основу современной традиции: будь то Шекспир в Англии, Сервантес в Испании, Гёте в Германии или Пушкин в России. Новейшее время уже наслаивалось на это основу, размывало классику, но без неё было бы не мыслимо. 
В политической сфере Новое время сформировало все формы государственного строя, которые существуют сейчас. Различные формы республик с разделением властей и системой сдержек и противовесов появились именно тогда, так же, как и не сильно отличающиеся от них конституционные монархии. И даже абсолютные монархии, которые сегодня сохранились в некоторых странах Востока, оформились именно в Новое время: средневековые монархии от них отличаются. 
В экономическом плане именно в Новое время появилось массовое фабричное производство. Кроме того, именно тогда сформировалась капиталистическая экономика и были сформулированы основные законы рынка. 
В Новое время произошёл переход от аграрного общества к индустриальному. Именно индустриальное общество сформировало наш современный мир. Потому именно Новое время заложило основы практически во всех сферах человеческой деятельности. Новейшего время эти основы развивало.
Вопрос: Накопление, контроль и передача управленческого предмета труда характерны для:
 (*ответ*) обслуживающих управленческих процессов
 основных управленческих процессов
 вспомогательных управленческих процессов
 служебных управленческих процессов
Неопределенность - неполнота или неточность информации об условиях реализации проекта или решения:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Обесценивание денег проявляется в форме роста цен на товары и услуги без повышения их качества:
 (*ответ*) да
 нет
Одним из методов оптимизации является физическое моделирование:
 (*ответ*) верно
 неверно
Одним из наиболее существенных видов неопределенности инвестиционных рисков является неопределенность природно-климатических условий:
 (*ответ*) верно
 неверно
Одним из основных принципов рациональной организации процессов является их непрерывность:
 (*ответ*) верно
 неверно
Одним из условий обеспечения качества и эффективности управленческого решения является структуризация проблемы и построение "дерева целей":
 (*ответ*) верно
 неверно
Одним из этапов процесса принятия решения является экономическое обоснование решения:
 (*ответ*) да
 нет
Оптимизация решения - процесс перебора множества факторов, которые влияют на результат:
 (*ответ*) да
 нет
Поток информации - целенаправленное движение информации от источника до потребителя:
 (*ответ*) верно
 неверно
При принятии инертных решений контрольные и уточняющие действия преобладают над генерированием идей:
 (*ответ*) верно
 неверно
При принятии интуитивного решения менеджер основывается на собственном ощущении того, что его выбор верен:
 (*ответ*) да
 нет
Применение в проекте стабилизационных механизмов не требует от участников дополнительных затрат:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Применение к системе менеджмента научных подходов и принципов не влияет на качество управленческого решения:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Процесс принятия и реализации решения всегда является интерактивным:
 (*ответ*) верно
 неверно
Процесс принятия решения - установленный порядок действий выбора варианта решения:
 (*ответ*) нет
 да
Решения в условиях риска - решения, результаты которых не являются определенными, но вероятность каждого результата известна:
 (*ответ*) да
 нет
Снижение риска - уменьшение вероятности потерь и размера возможного ущерба:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Социокультурная среда обладает низким потенциалом неопределенности:
 (*ответ*) неверно
 верно
Сумма вероятностей всех альтернатив всегда должна быть равна нулю:
 (*ответ*) неверно
 верно
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Оцените последствия установления в мире господства индустриально развитых стран Запада, утверждение ценностей западной цивилизации – что хорошего, а что плохого, на ваш взгляд, эти процессы принесли людям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отрицательное: 
-жертвы при установлении колониальной зависимости и подавлении восстаний; 
-изъятие ресурсов колоний; 
-разрушение традиционного общества и обнищание в связи с этим целых слоёв населения; 
-разрушение традиционной культуры местных народов; 
-тяжёлые условия труда на предприятиях колонизаторов. 
Положительное: 
-прекращение межэтнических конфликтов в колониях; 
-борьба с варварскими обычаями, вроде самосожжения вдов на погребальных кострах мужей в Индии; 
-развитие медицины, борьба с эпидемиями, детской смертностью и т. д.; 
-индустриализация, которая стала основой национальной промышленности после обретения независимости; 
-модернизации политической жизни, зарождение идей, ставшими основой государственного строя в результате обретения независимости.
Вопрос: Как решался вопрос о наследовании трона после смерти царя Алексея Михайловича. Кто из его детей претендовал на власть в конце XVII века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Унаследовали власть после смерти Алексея Михайловича его сыновья Иван и Петр, однако реальная власть сосредоточилась в руках царевны Софьи, их старшей сестры.
Вопрос: Каким было регентство царевны Софьи Алексеевны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Регентство царевны характеризуется как успешное во внешней политике (заключены договоры с Речью Посполитой, Китаем). Россия включилась совместно с европейскими странами в борьбу с Османской империей, но русско-турецкая война не была для России успешной. 
Софьей и ее сподвижником князем В. В. Голицыным задумывались внутренние реформы, например, регулярная армия.
Вопрос: Как царь Петр I стал самостоятельным правителем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1689 году Петр I женился, что сделало его совершеннолетним. В этом же году получив ложное известие о нападении стрельцов на Преображенское, Петр I бежал в Троице-Сергиев монастырь. Туда стали съезжаться его сторонники: бояре, служилые люди, «потешные» полки, патриарх Иоаким. Софья пыталась склонить брата к мирному соглашению, но Петр I бел непреклонен. Софья отправлена в монастырь. Петр I и его брат Иван стали царями, Иван в дела управления государством не вмешивался, через 7 лет умер. В 1696 году Петр I стал единодержавным царем России.
Вопрос: Какое описание внешности Петра I дает датский посланник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«…Царь очень высок ростом, носит собственные короткие коричневые, вьющиеся волосы и довольно большие усы, прост в одеянии и в наружных приемах, но весьма проницателен и умен»
Вопрос: В чем автор воспоминаний усматривает необычность поведения царя при первой встрече?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Необычность в поведении царя автор видит в простоте общения, знании голландского языка.
Вопрос: Где происходили другие встречи Петра I и датского посланника? Чем удивил царь Петр I Ю. Юля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Встречи проходили на Адмиралтейской верфи. Царь Петр I удивил датского посланника почтением к старшим по службе.

Как истинному дипломату, Юсту Юлю приходилось быть постоянно в курсе всех политических событий, происходящих при русском дворе. Поэтому ему часто приходилось являться незваным на разные приемы. Только там ему удавалось «потолковать» с Петром I, «ибо в России пиры и обеды, – отмечает посланник, – самые удобные случаи для улаживания дел: тут, за стаканом вина, обсуждаются и решаются все вопросы».
Сам Юст Юль был невосприимчив к крепким напиткам и очень страдал от этого. Он даже ходатайствовал перед царем, чтобы тот не заставлял его пить много, ссылаясь на то, что его собственное «поведение во хмелю внушает ему (Юсту Юлю. – А. Е.) опасение». Но царь только посмеялся над этим. Тогда дипломат упал перед царем на колени, умоляя Петра хотя бы снизить непомерную для него «норму» до литра венгерского вина… Далее произошло то, чего посланник и представить себе не мог. «Царь тотчас упал на колени, – вспоминает Юст Юль, – говоря, что он так же хорошо и так же долго может простоять, как и я. После того ни один из нас не захотел встать первым, и, стоя друг перед другом на коленях, мы выпили по шести или семи больших стаканов вина; затем я поднялся на ноги полупьяный. Окончательного же решения на мою просьбу так и не последовало».
Вопрос: Что можно сказать об отношении автора воспоминаний к Петру I ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор воспоминаний относится к Петру I с уважением и одобрением.
Вопрос: Охарактеризуйте личность и деятельность царевны Софьи Алексеевны. Дополнительно. Легко ли было женщине стать правительницей в России в конце XVII века? Что дало возможность Софье прийти к власти?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Личность царевны Софьи Алексеевны характеризуется как сильная и властная. Учитывая, что в России в конце XVII века женщине стать царицей было почти невозможно (по действовавшим тогда законам престолонаследия власть предавалась только по мужской линии), она все добилась признания за ней права управлять государством и закрепила это официально. Несовершеннолетие двух ее братьев давало ей возможность стать самодержицей. Деятельность царевны Софьи в качестве правительницы государства говорит о том, что она стремилась укрепить государство, действовала во благо страны, но опираясь только на традиции, не понимая перспектив развития страны в экономике, политическом устройстве.
Вопрос: Альтернатива - один из вариантов воздействия на объект управления:
 (*ответ*) да
 нет
Все управленческие решения проходят стадию осуществления:
 (*ответ*) неверно
 верно
Группы специалистов являются субъектами:
 (*ответ*) коллегиальных решений
 единоначальных решений
 общественных решений
 коллективных решений
Директивное решение строго обязательно для исполнения:
 (*ответ*) да
 нет
Изучением управленческого решения занимался:
 (*ответ*) К. Маркс
 Ф. Энгельс
 В. И. Ленин
 И. Кант
Информация об объекте управления - главная в управленческой деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Методом принятия управленческих решений, предусматривающим последовательное сравнение близких вариантов, является:
 (*ответ*) метод ветвей
 рационально-универсальный метод
 смешанно-сканирующий метод
 корневой метод
Механизм социального управления предусматривает обратную связь между управляемой и управляющей подсистемами:
 (*ответ*) верно
 неверно
На жестко детерминированном решении не сказываются индивидуальные особенности руководителя:
 (*ответ*) верно
 неверно
Ограничения при принятии управленческого решения могут носить субъективный характер:
 (*ответ*) да
 нет
Опрос - научный метод сбора управленческой информации:
 (*ответ*) да
 нет
Организация и контроль выполнения решения происходит на втором этапе реализации управленческого решения:
 (*ответ*) верно
 неверно
Отдельная личность может выступать объектом социального управления:
 (*ответ*) да
 нет
Оценка варианта управленческого решения относительно субъекта управления называется:
 (*ответ*) рациональностью
 оптимальностью
 результативностью
 эффективностью
Правила, согласно которым оцениваются управленческие решения, называются критериями:
 (*ответ*) верно
 неверно
Продолжительность этапов реализации управленческого решения зависит от задач управления:
 (*ответ*) да
 нет
Распоряжения вышестоящей организации могут служить источником управленческих альтернатив:
 (*ответ*) верно
 неверно
Реализация управленческого решения - временная характеристика:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: В чем состояла подготовка Петра Алексеевича к будущему царствованию? Какое значение имели «потешные» войска?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подготовка Петра Алексеевича к будущему царствованию состояла в общении с иностранцами Немецкой слободы, где он приобщился к европейской культуре, быту, в его играх в войну с «потешными» войсками, все свое время он проводил в военных и морских «забавах», которые были своеобразной школой, подготовкой будущих реальных военных действий. Таким образом, можно сказать, что «потешные» войска имели большое значение в подготовке к будущему царствованию.
Вопрос: Расскажите, когда, при каких обстоятельствах Петр I начал править самостоятельно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1689 году Петр I женился, что сделало его совершеннолетним. В этом же году получив ложное известие о нападении стрельцов на Преображенское, Петр I бежал в Троице-Сергиев монастырь. Туда стали съезжаться его сторонники: бояре, служилые люди, «потешные» полки, патриарх Иоаким. Софья пыталась склонить брата к мирному соглашению, но Петр I бел непреклонен. Софья отправлена в монастырь. Петр I и его брат Иван стали царями, Иван в дела управления государством не вмешивался, через 7 лет умер. В 1696 году Петр I стал единодержавным царем России.
Вопрос: Сопоставьте информацию о Крымских походах в правление Софьи Алексеевны и Азовских при Петре I. Что в них было общим? В чем заключались различия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общее в походах 
Борьба за выход к Черному морю, поражение в первом походе

различия: в крымском отсутствовал флот а на азовском был, так же в крымском была поддержка европы, когда при азовском поддержка отсутствовала
Вопрос: Какие задачи ставил Петр I для Великого посольства 1697-1698 гг. В чем состояла необычность этой поездки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Задачи Великого посольства: 
- поиск союзников в борьбе против Турции 
- приглашение иностранных специалистов в Россию 
- знакомство с европейской культурой, наукой

Великое посольство должно было найти союзников для войны с Турцией, так как Петр намеревался прорубить окно в Европу через Черное море.
Вопрос: Какую роль играли стрельцы в борьбе за высшую власть в 1860-1890-ые годы? Почему именно к ним обращались противоборствовавшие силы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стрельцы в борьбе за высшую власть в 1860-1890-ые годы играли большую роль: это были нерегулярные войска (в мирное время стрельцы занимались хозяйством, в военное время - воевали). Эти войска были главной опорой царствующих особ. Кому из них доверяли стрельцы и поддерживали, тот мог рассчитывать на царствование. По сути стрелецкое войско было единственной организованной силой в государстве в это время. Поэтому именно к ним обращались противоборствовавшие силы.
Вопрос: В чем заключались причины Северной войны? Как после первого поражения российских войск готовился перелом в войне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная причина Северной войны – необходимость выхода России в Балтийское море. Россия, имея огромную территорию, не имела выхода на морские торговые пути ни на севере, ни на юге. Развитие экономики страны требовало выхода к морю для участия в мировой торговле. 
После поражения под Нарвой были предприняты меры для усиления русской армии: 
- набор в армию по рекрутской системе (от определенного количества посадских и крестьянских дворов призывалось по одному человеку на пожизненную службу). Так появилась регулярная армия 
- обучение офицеров(Навигацкая школа) и солдат 
- восстановление артиллерии (при нехватке металла были переплавлены даже колокола, снятые с церквей и монастырей) 
- введено единое вооружение и обмундирование 
- составление Воинского и Морского уставов
Вопрос: О каких сторонах жизни воина говорится в уставе? Сгруппируйте требования устава. Озаглавьте каждую группу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 группа требований – о поведении солдат на чужой территории 
2 группа требований – об отношении к пленным 
3 группа требований – об обязанностях офицеров, в том числе о советах 
4 группа требований – об обязанности солдат заботиться о своем имуществе
Вопрос: Какие наказания за невыполнение уставных правил предусмотрены в документе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Офицер – будет чина лишен, солдат бит шпицрутенами, за мародерство – лишение жизни.
Вопрос: Объясните, в чем заключались причины «Нарвской конфузии» в 1700г
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причинами «Нарвской конфузии» в 1700 г были отсутствие опыта военных действий, плохая подготовка солдат, бездарные военачальники, не хватало пороха и ядер, иностранные офицеры, находящиеся на русской службе, сдались в плен.
Вопрос: Какие уроки извлек Петр I из поражения под Нарвой? Какие меры он предпринял для мобилизации сил?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После поражения под Нарвой были предприняты меры для усиления русской армии: 
- набор в армию по рекрутской системе (от определенного количества посадских и крестьянских дворов призывалось по одному человеку на пожизненную службу). Так появилась регулярная армия 
- обучение офицеров(Навигацкая школа) и солдат 
- восстановление артиллерии (при нехватке металла были переплавлены даже колокола, снятые с церквей и монастырей) 
- введено единое вооружение и обмундирование 
- составление Воинского и Морского уставов
Вопрос: Релевантная информация - несущественная, не влияющая на окончательное решение:
 (*ответ*) неверно
 верно
Решение - выбор одной из альтернатив:
 (*ответ*) да
 нет
Сам объект управления может служить источником информации о проблемах:
 (*ответ*) да
 нет
Самыми распространенными среди управленческих решений являются реорганизационные решения:
 (*ответ*) неверно
 верно
Социальное управленческое решение имеет четыре стадии:
 (*ответ*) неверно
 верно
Социальное управленческое решение, касающееся целей и задач какой-либо области страны, является:
 (*ответ*) внутригосударственным
 общегосударственным
 общерегиональным
 глобальным
Социальный консалтинг - управленческое консультирование:
 (*ответ*) да
 нет
Стадия принятия решения - первая стадия социального управленческого решения:
 (*ответ*) неверно
 верно
Стандартизированные управленческие решения предполагают собственный выбор субъектом управления альтернативы поведения из нескольких возможных:
 (*ответ*) неверно
 верно
Управляемая подсистема - субъект социального управления:
 (*ответ*) неверно
 верно
Уровень управленческого решения не зависит от индивидуальных способностей субъекта управления:
 (*ответ*) неверно
 верно
Эффективность - характеристика оптимального решения:
 (*ответ*) да
 нет
Для разового применения управленческого решения не нужно изучать условия применения объекта:
 (*ответ*) да
 нет
Для формирования стратегии необходимо построить цикл прибыльности товара:
 (*ответ*) да
 нет
Жизненный цикл товара включает его утилизацию после использования:
 (*ответ*) да
 нет
Инертные решения являются результатом применения интуиции:
 (*ответ*) нет
 да
Механизмы стабилизации предполагают защиту интересов участников проекта при неблагоприятных условиях:
 (*ответ*) да
 нет
При высокой повторяемости управленческого решения необходимо изучать условия применения объекта:
 (*ответ*) да
 нет
При принятии решения недопустимо использовать интуицию:
 (*ответ*) нет
 да
При принятии решения учитывается только фактор времени:
 (*ответ*) нет
 да
Риск портфеля подразумевает все возможные риски:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Заполните таблицу «Крупнейшие сражения Северной войны (1700 - 1721)»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Переход к начальной странице справочника Война России (в составе Северного Союза) со Швецией за выход к Балтийскому морю.
После поражения под Нарвой (1700г.) Петр I реорганизовал армию, создал Балтийский флот.
В 1701-1704 годах русские войска закрепились на побережье Финского залива, взяли Дерпт, Нарву и др. крепости.
В 1703г. основан Санкт-Петербург, который стал столицей Российской империи.
В 1708г. шведские войска, вторгшиеся на русскую территорию, потерпели поражение у Лесной.
Полтавская битва 1709г. окончилась полным разгромом шведов и бегством Карла XII в Турцию.
Балтийский флот одержал победы при Гангуте (1714г.), Гренгаме (1720г.) и др. Завершилась Ништадтским миром 1721г.
Вопрос: Используя карту, расскажите, где и при каких обстоятельствах был основан Санкт-Петербург. Какое значение имело это событие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Санкт-Петербург возник на Заячьем острове Невы. Здесь начали строить крепость из шести бастионов 16 мая 1703 года. Это событие имело очень большое значение для Петра I (он не любил Москву, которая напоминала ему о страшных временах, пережитых там, о стрелецких бунтах). Он вкладывал в строительство Санкт-Петербурга душу и всю свою недюжинную энергию, строил по европейскому образцу. Санкт-Петербург связал Россию с Европой, имел прямой выход к морю, постепенно превратился в одну из красивейших европейских столиц.
Вопрос: Каковы были особенности строительства Санкт-Петербурга, если сравнивать его с возникновением и развитием других городов в России, Европе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности строительства Санкт-Петербурга заключались в том, что строился этот город очень быстро, по приказу царя сюда переселялись бояре, которым было приказано строить здесь дома на европейский манер. Планировку улиц делал сам Петр I, в городе закладывались широкие и прямые улицы, в отличие от других городов России, застройка которых велась хаотично, улочки были узкими. Строительство велось в неблагоприятных погодных условиях, на болотах, при регулярных весенних разливах Невы и стоило жизни многим тысячам крепостных. Именно поэтому недруги Петра I, говорили, что этот город построен на костях.
Вопрос: Каким был путь к победе в войне, изменившей положение, международный статус России? Как Петр I стал именоваться Великим?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Путь к победе в войне, изменившей положение, международный статус России был трудным и не быстрым. Поражения в начале войны заставили Петра I серьезно перестроить армию, построить флот, открыть военные школы. Победы во второй половине войны также давались нелегко. Однако благодаря победе в Северной войне Петра I провозгласили императором, он принял титул «Отец Отечества, Император Всероссийский, Петр Великий».
Вопрос: Как объясняются в документе мотивы поднесения Петру I титула Императора Всероссийского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В документе мотивы поднесения Петру I титула Императора Всероссийского объясняются тем, что он проявил отеческое попечение и старание о благополучии государства, особенно во время шведских войн, государство привел в сильное доброе состояние, прославил русский народ у всего света.
Вопрос: 14. Механизм, не входящий в совокупный механизм исполнения бюджетов
поступлений в бюджет
расходов бюджета
перераспределения средств между бюджетами
изменения налогового законодательства (*ответ к тесту*) 
15. Источником поступлений бюджета страны служит …
только чистый доход общества
только национальный доход
только национальное богатство
совокупный общественный продукт (*ответ к тесту*) 
16. К активным участникам бюджетного процесса не относятся …
государственные внебюджетные фонды
налогоплательщики (*ответ к тесту*) 
получатели бюджетных средств
распорядители бюджетных ассигнований
17. Бюджетная классификация не предназначена для …
планирования, учета и составления отчетности
проведения контроля движения бюджетных средств
кодирования и аналитической работы по видам доходов и расходов бюджета
повышения эффективности аккумуляции и расходования бюджетных средств (*ответ к тесту*) 
18. В основные задачи исполнения бюджета не входит …
выявление и максимальная мобилизация резервов бюджетных поступлений
ориентация государственных организаций на экономное расходование средств
совершенствование форм и методов контроля выполнения обязательств перед бюджетом
формирование бюджетной классификации доходов и расходов. (*ответ к тесту*) 
19. Бюджетная классификация РФ не включает классификацию…
операций сектора государственного управления
источников финансирования дефицитов
элементов расходов бюджетов (*ответ к тесту*) 
доходов и расходов бюджета
20. Представительные органы государственной власти осуществляют …
составление и рассмотрение бюджетов
рассмотрение, утверждение и исполнение бюджетов
рассмотрение и утверждение бюджетов (*ответ к тесту*) 
утверждение и исполнение бюджетов
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Расскажите о ходе и итогах Полтавской битвы. Почему выражение «как шведы под Полтавой» стало использоваться для обозначения сильнейшего поражения, неудачи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ход Полтавской битвы 
1709 год, май – осада Полтавы шведами 
27 июля 1709 г – генеральное сражение: 
Петр расположил войска так, что обойти их с флангов было невозможно, построили 10 редутов, поставили охрану возле переправы через реку Воркслу. 
В два часа ночи Карл атаковал русские позиции, но русская артиллерия заставила их отступить. Русская армия построилась в две линии. В центре – пехота, на флангах – кавалерия. Почти также расположились шведы, но Карл делал ставку на штыковую атаку. 
В девятом часу утра началось основное сражение. Основной удар шведов направлен на левый фланг. Возникла угроза прорыва, но Петр сам возглавил контратаку. В сочетании с мощным артиллерийским огнем угроза прорыва была снята. Шведы обратились в бегство. 
Итоги Полтавской битвы. 
Потери шведов – 9 000 солдат, 3 000 солдат попали в плен 
Потери русской армии – 1300 солдат 
Перелом в Северной войне 
Поднятие морального духа русской армии 
Выражение «как шведы под Полтавой» стало использоваться для обозначения сильнейшего поражения, неудачи потому, что шведская армия в тот период времени была сильнейшей в Европе, обученной, хорошо вооруженной, Швеция имела сильный флот и победить такого противника начинающей армией было невероятным успехом.

Русские занимали позиции между двумя лесными массивами, к тому же они выставили охрану у переправы через Ворсклу, потому атаковать их можно было только с фронта. С этого фронта они поставили ряд редутов на расстоянии ружейного выстрела друг от друга.
Шведы прорвались через редуты, но потеряли часть солдат (при том, что они изначально в численности уступали русским). После этого обе армии выстроились классическим для европейских войн того времени образом – поставив пехоту в центре и кавалерию на флангах. У русской армии было преимущество – у Петра благодаря тому, что он имел больше солдат, оставался резерв.
Наиболее мощная шведская атака была направлена на левый русский фланг, который был готов прорваться. Тогда Петру и пришлось пустить в дело резерв, атаку которого он возглавил лично. К тому же, большое значение имел точный огонь артиллерии. Атаки свежих сил шведы не выдержали и обратились в бегство. Раненному накануне и руководившему боем с носилок Карлу XII не удалось их остановить. Именно во время бегства скандинавы и понесли свои основные потери (как это обычно и происходило, начиная ещё с древних времён).
На следующий день русская кавалерия организовала преследование отступавшей вражеской армии, что довершило её разгром.
Вопрос: Объясните, почему в то время, когда велась Северная война, российские войска должны были совершить Прутский поход. Чем он завершился?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Российские войска должны были совершить Прутский поход в то время, когда велась Северная война потому, что бежавший после поражения под Полтавой Карл XII подговорил Турцию объявить России войну. Пришлось направить на территорию вассалов Турции, Молдавию и Валахию, русские войска, чтобы вывести из войны Турцию. Это сделать удалось.
Вопрос: Расскажите о морских сражениях у мыса Гангут и острова Гренгам. Почему эти события относятся к числу наиболее ярких страниц славы российского военного флота?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Морское сражение у мыса Гангут 
Шведские корабли хотели помешать русской эскадре помешать высадить десант у города Або. Они преградили ей путь у мыса Гангут на одноименном полуострове. Но русские галеры отличались большей маневренностью. К тому же Петру удалось разделить силы противника и погода помогала русским. На море наступил штиль и шведские парусники встали. 
Главный удар Петр направил на мощный шведский фрегат «Элефант»: он вспыхнул, Петр подвел свои суда вплотную к шведским кораблям и после упорного боя взял их на абордаж. 10 судов противника были приведены в Петербург. 
Морское сражение у острова Гренгам 
27 июля 1720 года отряд русских галер встретился со шведским флотом. Командующий русским флотом князь М. М. Голицын заманил корабли противника к прибрежным скалам. В результате боя четыре шведских фрегата были взяты на абордаж. В плен попало более 400 шведов. 
Эти события относятся к числу наиболее ярких страниц славы российского военного флота потом, что это были первые крупные морские военные победы молодого российского флота, который еще не был таким мощным как шведский.
Вопрос: Охарактеризуйте основные итоги и значение Северной войны 1700 – 1721 гг
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные итоги и значение Северной войны 
Заключение мира между Швецией и Россией. Россия вошла в число ведущих европейских держав, получила выход в Балтику, произошло присоединение территорий: побережье Балтийского моря от Выборга до Риги, Эстляндии, Лифляндии. Россия провозглашена империей, Петр I получил титул «Отец Отечества, Император Всероссийский, Петр Великий».
Вопрос: Как вы объясните то, что по итогам Северной войны Российское государство было провозглашено империей? Что давало основание для этого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основанием для провозглашения Российского государства империей по итогам Северной войны стало расширение территории государства на северо-западе, выход к морским мировым торговым путям на Балтике.
Вопрос: Функциональный подход реализуется в методах функционально-стоимостного анализа:
 (*ответ*) да
 нет
Альтернативные варианты управленческих решений сопоставляются по времени:
 (*ответ*) да
 нет
Больше информации - всегда лучше:
 (*ответ*) нет
 да
В организации все решения некоторым образом взаимосвязаны:
 (*ответ*) да
 нет
Вероятность - качественная характеристика возможности наступления события:
 (*ответ*) нет
 да
Все потребности сопряжены друг с другом:
 (*ответ*) да
 нет
Всегда лучше принять решение, чем не принять его:
 (*ответ*) нет
 да
Вся информация поступает в организацию из внешней среды:
 (*ответ*) нет
 да
Качество управленческого решения зависит только от личности руководителя:
 (*ответ*) нет
 да
Личностные оценки руководителя субъективны:
 (*ответ*) да
 нет
Принятие решения в условиях риска связано с выбором альтернативы с известной вероятностью:
 (*ответ*) да
 нет
Прогноз развития организации строится на анализе политической ситуации в стране:
 (*ответ*) нет
 да
Процесс принятия управленческих решений может быть автоматизирован:
 (*ответ*) да
 нет
Темпы НТП влияют на качество управленческого решения:
 (*ответ*) да
 нет
Увеличение количества информации всегда повышает качество решения:
 (*ответ*) нет
 да
Чем более неординарно решение, тем объективнее оценка:
 (*ответ*) нет
 да
Чем меньше учтенных факторов, тем меньше точность прогноза:
 (*ответ*) да
 нет
Энтропия - степень определенности внешней среды:
 (*ответ*) нет
 да
Верны ли определения?
А) Анализ альтернатив по желательным критериям – установление степени соответствия каждой альтернативы минимальным требованиям
В) Анализ альтернатив по желательным критериям – установление степени соответствия каждой альтернативы жестким ограничениям
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А – нет, В - да
 А – нет, В - нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Что изменил Петр Великий в Российском государстве? Как оценивали современники и потомки сущность и значение его реформ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Петр Великий изменил в Российском государстве весь уклад жизни: экономику, социальную сферу, систему управления государством, судебную систему, армию, быт высшего общества. Современники и потомки к его реформам относились и относятся до сих пор очень по-разному. Сторонники оценивают реформы положительно, считают, что он «разбудил» Россию, несмотря на насильственный характер преобразований, они стали основой будущего успешного развития России, поставили ее в ряд ведущих европейских держав. Противники же говорят, что насильственный перевод страны на рельсы европейского развития лишило Россию самобытности, собственной дороги исторического развития. К тому же считают, что переход в русло европейской модели развития достигалось очень высокой ценой и жертвами.
Вопрос: Какая роль отводится в Берг-привилегии инициативе отдельных людей, а какая – государству?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отдельные люди – ищут полезные руды, строят заводы 
Государство (офицеры Берг-привилегии) – разрешение строить заводы, финансирование строительства заводов.
Вопрос: Назовите имена исторических лиц, активно воспользовавшихся предоставленными Берг-привилегией возможностями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Никита Демидов и его семья
Вопрос: Представьте в виде схем: 
А) структуру органов центрального управления, учрежденных Петром I 
Б) установленную им систему деления территории страны
Категория: школьный раздел
Ответы:
структуру органов центрального управления, учрежденных Петром I

Губернии:
-Московская
-С. - Петербургская
-Киевская
-Смоленская
-Архангельская
-Казанская
-Азовская
-Сибирская

Провинции

Уезды
Вопрос: Объясните, в чем заключался смысл перехода от подворной подати к подушной. Какие последствия имела эта перемена для податного населения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Введение подушной подати упорядочило и ужесточило сословную политику, возникла система четкого контроля над населением, а также увеличилось поступление налогов в казну. При сборе податей (налогов) с двора их собирали гораздо меньше чем с каждой души мужского пола. 
Последствия для податного населения были скорее отрицательными, увеличивалось экономическое бремя на каждый двор (семью), подушную подать платили даже холопы, а также некоторые нерусские народы, ранее свободные от налогов.
Вопрос: Проведите ролевое обсуждение на тему «Сословная политика Петра I». Выскажите характеристику действий царя в отношении отдельных сословий (дворян, духовенства, крестьян, торговых людей) от имени представителей этих сословий. Аргументируйте свои суждения фактами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дворяне: 
- Я доволен действиями царя по отношению к дворянству, он издал указ о единонаследии. Теперь не только вотчина, но и поместье предается по наследству старшему сыну. 
- А я - младший сын, мне наследство не предается, я должен зарабатывать на службе государевой. За верную службу и награды, и почести. Крепостные крестьяне остаются в собственности дворян, только вот заводы строить надо и туда крестьян отдавать – приписывать. А впрочем, не хочешь строить заводы – не строй, живи как прежде, только верно служи Отечеству и государю. 
Священники: 
- Не сладко живется церкви при царе Петре, обычаи старинные не соблюдает, притесняет церковников, колокола с церквей снял, на пушки переплавил, а потом и вовсе власть патриарха изничтожил, говорит: «Не может быть в государстве двух царей». А вместо патриаршества учредил Святейший Синод, главу которого, Обер-прокурора, сам назначает. Всех своей воле подчинил. Недаром его антихристом церковники называют. 
- А архиепископ Феофан Прокопович поддерживает Петра, в проповедях своих восхваляет победы его и в стране, и за ее пределами в войнах со шведами. «Все на благо России и люда российского» - говорит Феофан. 
Крестьяне: 
- Жизнь крестьянская нелегка, а при царе Петре совсем тяжко стало. Подати с двора заменили на подати с души мужского пола (подушные подати). Помрет мужик, а всей его семье за него подать все равно платить, пока очередной ревизии не будет. А еще повинности и другие подати. Заводы строить стали, а кто на них работает, опять же мы – крестьяне. От земли, от семьи нас отрывают и к заводам приписывают. Жалованье на заводах маленькое, на прокорм семье не хватает, а работа тяжелая. Однако мастеровым людям и платят хорошо, и почет, и уважение. А как Санкт-Петербург строили, так сколько душ крестьянских сгинуло на той стройке. 
Купцы: 
- Батюшка наш, царь Петр – благодетель. Развернулась при нем торговля, привилегии всему торговому и мастеровому люду и займы дают на открытие заводов, мануфактур, и торговля по морю наладилась, и таможенные сборы для нас купцов российских снижены, а для купцов иностранных повышены. В помощь торговле и каналы при Петре построенные.
Вопрос: Расскажите о развитии мануфактурного производства в Росси в первой четверти XVIII в. Что этому способствовало?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мануфактуры появились в текстильном производстве. Первая – в Москве – Хамовный двор, на которой производилось полотно для парусов. Потом появилось Кожевенный, Суконный и другие «дворы» - промышленные предприятия. Строились стекольные, чулочные, шляпные и другие мануфактуры. Этому способствовали следующие обстоятельства: войны за выход к морю, для ведения войн необходим флот, который интенсивно строился и была потребность в производстве парусов, обмундирования для армии и т.д.
Вопрос: Объясните, что такое политика протекционизма. Как её проводил Петр I?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Политика протекционизма – поощрение продажи российского сырья и изделий другим странам и ограничение притока товаров из-за границы. В 1724 году введен Таможенный тариф, по которому пошлины на экспорт снижались, а на импорт увеличивались. Особенно высокими пошлинами облагались товары, которые могли соперничать на рынке с отечественным и. Стало выгодно покупать российские изделия, а не иностранные. В 1726 году российский экспорт вдвое превышал импорт.
Вопрос: Верны ли определения?
А) Анализ альтернатив по желательным критериям – установление степени соответствия каждой альтернативы минимальным требованиям
В) Анализ альтернатив по ограничивающим критериям – установление степени соответствия каждой альтернативы жестким ограничениям
 (*ответ*) А - да, В - да
 А – нет, В - да
 А - да, В - нет
 А – нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Анализ альтернатив по ограничивающим критериям – установление степени соответствия каждой альтернативы минимальным требованиям
В) Анализ альтернатив по желательным критериям – установление степени соответствия каждой альтернативы жестким ограничениям
 (*ответ*) А – нет, В - нет
 А - да, В - да
 А – нет, В - да
 А - да, В - нет
Верны ли определения?
А) Анализ альтернатив по ограничивающим критериям – установление степени соответствия каждой альтернативы минимальным требованиям
В) Анализ альтернатив по ограничивающим критериям – установление степени соответствия каждой альтернативы жестким ограничениям
 (*ответ*) А – нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А – нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Анализ дерева альтернатив управленческих решений – построение совокупности приоритетных направлений деятельности организации по иерархическому принципу
В) Анализ дерева альтернатив управленческих решений – схематическое представление процесса принятия решений по какой-либо задаче
 (*ответ*) А – нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А – нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Анализ дерева альтернатив управленческих решений – построение совокупности приоритетных направлений деятельности организации по иерархическому принципу
В) Ранжирование альтернативных вариантов стратегии развития организации – схематическое представление процесса принятия решений по какой-либо задаче
 (*ответ*) А – нет, В - нет
 А - да, В - да
 А – нет, В - да
 А - да, В - нет
Верны ли определения?
А) Аппарат управления - совокупность работников, объединенных в подразделения, на которые возложено выполнение определенных функций управления
В) Аппарат управления – совокупность элементов, необходимых для согласования совместной деятельности людей
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А – нет, В - да
 А – нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Аппарат управления - совокупность работников, объединенных в подразделения, на которые возложено выполнение определенных функций управления
В) Система управления – совокупность элементов, необходимых для согласования совместной деятельности людей
 (*ответ*) А - да, В - да
 А – нет, В - да
 А - да, В - нет
 А – нет, В - нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Как вы думаете, что дало основание историкам утверждать, что Петр I сделал российское дворянство действительно служилым сословием?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основанием для утверждения историками, что Петр I сделал российское дворянство действительно служилым сословием, было издание указа о единонаследии. В соответствии с этим указом вотчину или поместье наследовал только старший сын. Все остальные сыновья должны были служить на государственной службе и получать жалованье, т.е. зарабатывать на жизнь.
Вопрос: Что новое появилось в России с широким распространением мануфактур? Кто был владельцем мануфактур? Кто на них работал? Чем отличались российские мануфактуры от западноевропейских мануфактур того времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С широким распространением мануфактур появлялось много нового: товары, которые раньше не производились, формировался слой работных людей, которые за свой труд получали плату. Владельцами мануфактур в основном было государство, но были и частные владельцы из купцов и даже из бывших крепостных крестьян. Свободных людей, которые могли бы работать на мануфактурах, было мало. Поэтому к мануфактурам, заводам «приписывали» государственных крестьян, их так и называли приписные крестьяне. В 1721 году было разрешено предприятиям покупать крепостных крестьян. Они становились собственностью завода. Таких крестьян называли посессионными (от лат. posessio – владение). 
Российские мануфактуры отличались от западноевропейских мануфактур того времени тем, что в Европе трудились на мануфактурах свободные от земли люди. Это разорившиеся крестьяне, согнанные с земли, беднейшие ремесленники, потерявшие свои мастерские. В России же для работы на мануфактурах использовался труд крестьян.
Вопрос: Как сказывались на положении населения страны войны и петровские преобразования? Где возникали, какой характер носили народные восстания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На положении населения страны войны и петровские преобразования сказывались негативно. Введение новых податей и повинностей, рекрутская повинность, например. На строительство и промышленные предприятия сотнями сгоняли мастеровых, посадских и крестьян. Все это вызывало недовольство и крестьян, и посадских людей. Кроме того, переход к новому укладу жизни, существенные перемены проходили очень болезненно для всего общества. 
Народные восстания возникали главным образом на юге страны (Астрахань, Дон, Южный Урал). Эти восстания носили антиправительственный характер. Восставшие протестовали против непомерного бремени налогов и податей, но были неорганизованными, стихийными. Поэтому были быстро подавлены правительственными войсками.
Вопрос: Вспомните, какие группы населения поднимали восстания в предшествовавшем правлению Петра I «бунташном» XVII веке. Что можно сказать об их положении в начале нового века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В предшествовавшем правлению Петра I «бунташном» XVII веке поднимали восстания следующие группы населения: стрельцы, посадские люди, казаки, крестьяне. Их положение в начале нового века не улучшилось, напротив, увеличивались подати, повинности. Массово их прикрепляли к строящимся заводам и мануфактурам.
Вопрос: Чем было вызвано восстание в Астрахани в 1705-1706 гг? Какой характер носили действия восставших?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Восстание в Астрахани было вызвано увеличением пошлин на товары, резким уменьшением жалованья стрельцам, введением новых налогов. 
Действия восставших были стихийными, но в них была определенная логика: казнили воеводу Т.И. Ржевского, организовали собрание горожан (круг), на которм выбрали атамана – купца Якова Носова. Было выплачено жалованье стрельцам, отменены тяжелые поборы и пошлины. Восстание поддержали соседние города, но Дон поднять восставшим не удалось.
Вопрос: Дайте характеристику восстания под предводительством К.Булавина (причины, участники, основные события, исход). Оцените роль руководителя в этом выступлении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Роль руководителя К. Булавина в этом восстании была велика. Он пользовался уважением, как беднейших слоев казачества, так и домовитых казаков. Благодаря прелестным грамотам ему удалось привлечь на сторону восставших большие массы людей.
Вопрос: Расскажите о башкирском восстании 1704 – 1711 гг. Какие его причины были общими для большинства народных выступлений того времени, а какие - особенными? Чем вы объясните затяжной характер этого восстания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Восстание было вызвано увеличением налогов. В 1704 году начались военные действия башкирских отрядов против русских крепостей Закамской укрепленной линии. В 1706 году восставшие направили челобитную царю об отмене налогов, но она не была рассмотрена. Восстание после этого усилилось и охватило еще большие территории. Башкиры обратились за помощью в Османскую империю, желая создать собственное государственное образование – Башкирское ханство. В 1708 году царские войска одержали ряд побед над восставшими. Но окончательно восстание прекратилось только в 1711г., после того как отменены были все новые налоги, гарантированы были башкирской знати права на земли, проведено расследование злоупотреблений. 
Общими причинами восстания в Башкирии с другими народными волнениями в России были увеличение податей. Особенные причины, присущие только восстанию в Башкирии – увеличение обязательной нормы поставки лошадей для армии, введение налогов на мечети и их посещение. 
Затяжной характер этого восстания можно объяснить упорством и целеустремленностью предводителей восстания и восставших. Кроме того, игнорирование просьб восставших царской властью вызвало еще больший подъем восстания. После нескольких лет борьбы восставшие доказали необходимость учитывать их интересы.
Вопрос: Что изменилось в культурной жизни России в Петровскую эпоху? Как воспринимали современники новшества царя-реформатора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В культурной жизни России в Петровскую эпоху изменилось многое: одежда, быт, жилище высших слоев общества, развивалось образование, наука, искусство, медицина. Современники воспринимали новшества царя-реформатора по разному: одни поддерживали, другие противились.
Вопрос: Вспомните по материалу всеобщей истории, какие стили господствовали в европейской архитектуре в XVIII веке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В европейской архитектуре в XVIII веке господствовали стили: барокко, рококо и классицизм.
Вопрос: Определите круг вопросов, по которым даются наставления юношеству в цитируемом сочинении. Какие заголовки вы бы включили в этот текст?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Круг вопросов, по которым даются наставления юношеству в этом сочинении: 
Отношения с родителями, поведение за столом, поведение при разговоре, поведение за столом, поведение в гостях, поведение в компании. Эти заголовки можно включить в этот текст.