nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Составьте хронологическую таблицу «Германия на пути к объединению».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1806 год – создание Рейнского союза под влиянием императора Наполеона. Уменьшено число немецких княжеств, ликвидированы владения имперских рыцарей. Политическая карта Германии по-прежнему напоминала лоскутное одеяло, но лоскуты стали гораздо крупнее.
1815 год – вместо восстановления Священной Римской империи германской нации, Венский конгресс решил создать Германский союз на месте Рейского. Многие немецкие князья сохранили свою владения, а некоторые получили новые. Германия по-прежнему состояла из относительно небольшого числа государств.
1848-1849 год – революция, среди лозунгов которой – объединения Германии. Удалось сделать даже некоторые шаги в этом направлении, но революция потерпела поражение.
1864 год – Датское-прусская война. Шлезвиг и Голштейн, а также Саксен-Лауэнбург (Нижняя Саксония) отторгнуты у Дании и переданы Пруссии, потому позже вошли в состав Германии.
1866 год – Австро-прусская война закрепила за Пруссией право на объединение Германии.
1867 год – создание Северогерманского союза: фактическое подчинение многих германских земель Пруссии.
1870-1871 годы – Франко-прусская война, укрепившая авторитет Пруссии.
18 января 1871 года – провозглашение Германской империи (что характерно, в Версале – дворце поставленной на колени Франции).
10 мая 1871 года – Франкфуртский мир формально провозгласил частью Германской империи Лотарингию и Эльзас, на деле уже занятые её войсками.
Вопрос: Каковы были результаты крушения Венского порядка? Когда в Европе было снова восстановлено равновесие
Категория: школьный раздел
Ответы:
Последствия:
- некоторые страны попадали в международную изоляцию (после Крымской войны в таком положении оказалась России, после Франко-прусской – Франция);
- объединились Германия и Италия, хотя ранее это было затруднительно из-за борьбы за нерушимость границ, закреплённых в ходе Венского конгресса;
- объединение Германии и Франко-прусская война привели к значительному усилению Германии;
- в международной политике утвердился принцип реальной политики, который привёл, в частности, к разделу и переделу мира;
- однако тот же принцип реальной политики удерживал Европу от большой войны, потому что её результат не был гарантирован, сильные державы ограничивались незначительным конфликтами в колониях, когда одна из них считала, что сила оказалась на её стороне.
Равновесие было восстановлено в 1891 году с образованием союза России и Франции. Однако это не был прежний баланс сил, при котором международная европейская политика оказывалась многополярной. Теперь Европа всё быстрее стала разделяться на два лагеря, что напрямую вело к конфликту между этими «лагерями».
Вопрос: Охарактеризуйте «семейную» систему Наполеона
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наполеон раздавал престолы своим родственникам и сподвижникам отчасти потому, что хотел иметь на этих должностях верных себе людей. Но не только. Он таким образом хотел возвеличить всю свою семью, стоять у истоков всех будущих европейских династий, таким образом, встать вровень с самим Карлом I.
Однако на практике эта система несла в себе зерна будущего раскола. Со временем представители разных династий приходились бы друг другу всё более отдалёнными родственниками. Потомки маршалов Наполеона вообще могли перестать чувствовать единство с Бонапартами уже во втором поколении. Результатом мог бы стать распад империи, если бы военные неудачи лидера не привели её к краху уже в первом поколении.
Вопрос: Подумайте, почему погибла империя Наполеона. Были ли у неё шансы на длительное и стабильное существование
Категория: школьный раздел
Ответы:
Империя Наполеона погибла потому, что великому полководцу изменило военное счастье вначале в России, а потом под Лепцигом (нельзя сказать, что уже после гибели Великой армии в России его судьба была предопределена). При этом у империи были все шансы просуществовать, по крайней мере, до смерти первого правителя, если бы он продолжал одерживать победы: личность великого корсиканца удерживала бы её от распада.
Однако после смерти Наполеона I фактическое единство империи оказалось бы под вопросом. Внутри неё выделялись отдельные королевства и другие государственные образования, которые ничего не удерживало вместе, кроме личности правителя, рано или поздно эта личность оказалась бы слабой, и тогда подвластные государства вполне могли стать самостоятельными.
Вопрос: Можно ли считать Священный союз первой международной организацией в Европе? Каковы были результаты его деятельности
Категория: школьный раздел
Ответы:
Священный союз можно считать первой международной организации, потому что он выполнял задачи по всей Европы и выносил суждения независимо от оценки внутри конкретного государства. Организация выполняла свои задачи с определённой степенью эффективности – были подавлены революции в Испании, Германии, Венгрии, Австрии и других государствах, хотя упустили ситуацию во Франции и Бельгии (с другой стороны, там к власти пришли пусть конституционные, но монархи). Однако в итоге интересы конкретных государств пересилили и Крымская война положила конец Священному союзу.
Вопрос: Сравните Венскую и Вестфальскую системы международных отношений. Как вы думаете, какая была более прочной
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обе системы закрепляли неприкосновенность международно признанных границ.
Вестфальская система, в принципе, не исключала войн в будущем, они признавались частью международной политики. Главным было то, что в результате этих войн ни одно из государств не усиливалось чрезмерно. Венская системы была первой с I крестового похода попыткой исключить войны между европейскими державами как таковые.
Венская система предусматривала пусть и не постоянный, но орган решения международных споров – конгрессы Священного союза. В Вестфальской системе не было ничего похожего.
По Венской системе за военную помощь государства не должны были требовать себе новых территорий – они делали общее дело борьбы с революциями. Вестфальская система предполагала плату за помощь, во много поэтому, к примеру, во время Войны за польское наследство решалась судьба также некоторых земель в Италии.
Вестфальская система призвана была предотвратить появление в Европе гегемона, Венская – революций.
Последнее отличие ключевое и именно оно сделало Венскую систему более уязвимой из-за более серьёзного противника. В Вестфальской системе монархи противостояли друг другу, в Венской – модернизации и нарождавшимся мощным общественным силам.
Вопрос: Выделите пять наиболее значимых с точки зрения последующего развития человечества достижении Нового времени и обоснуйте свой выбор
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Индустриальное общество. Подавляющие число народов мира живут на стадии индустриального общества или сформировавшего на его основе постиндустриального.
2) Экспериментальная наука. Опора не только на логику, но и, в первую очередь – на эксперимент стала последним по времени возникновения столпом современной научной методологии, которая в дальнейшем дорабатывалась уже в деталях. А ведь наука создала те технические достижения, которые определяют нашу жизнь. Причём имеются в виду не только те устройства, которые мы непосредственно держим в руках, но и мероприятия более общего порядка, вроде почти полной победы над заболеваниями, эпидемии которых ещё в Новое время уносили тысячи жизней.
3) Либеральные и демократические ценности. Сегодня большинство государств мира – республики: парламентские, президентские, или смешанного типа. Конечно, в этом велика роль модернизации, но не только её. Либеральные ценности формировались параллельно с капиталистическим строем и позже – с промышленной революцией, отчасти под влиянием этих явлений, но не в полной зависимости от них. Модернизация как таковая приводила к разрушению сословий, но как показал опыт Германской империи, а также более новый – Саудовской Аравии и некоторых других стран, промышленное и экономическое развитие в условиях индустриального мира вполне может сочетаться с монархией абсолютной, или не сильно считающейся с выборными органами народного представительства. Именно разработка либеральных ценностей, таких как гражданское общество, правовое государство и др. позволили придти к современному устройству большинства государств.
4) Международная организация по поддержанию мира. Таковой был Священный союз, призванный сохранить Венскую систему. И главной ценностью данной системы было поддержание мира. На конгрессах союза страны решали возникшие разногласия. А принцип легитимности был призван, прежде всего, предотвратить нового появление Наполеона Бонапарта – узурпатора с непомерными амбициями, который развязал бы новую общеевропейскую войну. Де-факто Священный союз распался в ходе Крымской войны, но ценна сама идея поддержания мира с помощью международной организации. Она была возрождена в результате Первой мировой войны (в виде Лиги Наций) и в результате Второй мировой (в виде Организации Объединённых наций). Успех нельзя назвать полным и сегодня, так как в мире периодически возникают новые горячие точки. Однако войн на Земле стало меньше благодаря идее, впервые реализованной в ходе Венского конгресса.
5) Великие географические открытия. Именно в результате них история стала действительно общемировой, хотя это произошло и не сразу после их начала. Постепенно развитие отдельных регионов слилось в глобальный процесс. Это происходило путём колонизации, которая оказывала как положительное, так и отрицательное воздействие на народы за пределами Европы. Но мир сегодня имеет соответствующий облик во многом потому, что все страны мира находятся в едином поле международных политических, экономических и иных отношений.
Вопрос: Подготовьте электронную презентацию «Преемственность (по отношению к Античности и Средневековью) в развитии европейской цивилизации Нового времени».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рекомендуемый план презентации:
1. христианская церковь –
а) возникновение христианства в эпоху Античности,
б) роль духовенства в политической структуре общества Средних веков,
в) католическое духовенство в политической истории Нового времени,
г) влияние христианства на мировоззрение людей в Средневековье и Новое время до эпохи Просвещения;
2. Политическая история –
а) сравнение политической карты Позднего Средневековья и Нового времени,
б) сравнение средневековых война за права королей (на примере Столетней войны, начавшейся из-за претензий Эдуарда III Английского на французский престол) и династических войн Нового времени (на примере Войны за испанское наследство, начавшейся из-за претензий французской династии на испанский престол),
в) история Венецианской, Генуэзской и других городских республик, сравнение их государственного строя в Средние века и Новое время,
г) сравнение абсолютных монархий Нового времени с властью римских императоров эпохи домината;
3. наука и образование –
а) роль логики в науке Античности, Средневековья и Нового времени,
б) роль книжности, письменного знания в Средневековье и Новое время,
в) развитие университетов в Средние века и Новое время, их прав и внутренней структуры,
г) античное наследие как основа схоластики и роль схоластики в сопротивлению новой науке (борьба за гелиоцентрическую систему мира, механистический подход и др.);
4. культура –    
а) эпоха Ренессанса как попытка возрождения античного наследия,
б) преемственность между культурами барокко и готики,
в) культура классицизма как наиболее точное из возможных в эпоху Нового времени повторение античных образцов,
г) место Средних веков в идеализированном образе прошлого эпохи романтизма;
5. Общий вывод.
Вопрос: Как происходит процесс исторического познания? Представьте его в виде схемы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Историк изучает не само прошлое, а свидетельства об этом прошлом. Как правило это письменные источники, которые были кем-то написаны, то есть события и явления пропущены через призму восприятия автором. Материальные свидетельства более объективны, но они несут гораздо меньше информации, обычно для их интерпретации нужны всё те же письменные источники.Не все созданные письменные источники и не все материальные свидетельства доходят до нас. Время обычно само делает субъективный отбор, хотя бывают и исключения. Так испанские колонизаторы целенаправленно уничтожали книги ацтеков, рассчитывая, что лишившись наследия своих языческих предков, они легче воспримут христианство. Из античных источников до нас дошли в основном те, которые переписывали в Средние века, а тогда специально отбирали тексты по определённым критериям, потому мы во многом видим картину, созданную в результате этого отбора.Полученные данные историк анализирует, исходя из существующих методов. В истории, как и в любой науке, они развиваются: у исследователей прошлого не было тех инструментов, которые есть сегодня. Это касается и помощи естественных наук (радиоуглеродного датирования, методов воссоздания лица по черепу и т. д.), и непосредственно анализа текста, который на протяжении поколений учёных всё больше совершенствуется.Кроме того, любой историк анализирует прошлое через призму своего времени. Самый яркий пример – идеологическое воздействие на историю, которое последние столетия пытались оказывать многие политические режимы. Но есть примеры и менее явные. Часто результат зависит от личных пристрастий исследователей, его гендера и других условий.
Вопрос: Заполните таблицу «Исторические дисциплины» по схеме: название дисциплины, предмет её исследования.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заполните таблицу «Исторические дисциплины»
Вопрос: Составьте схему «Три эшелона модернизации».
Категория: школьный раздел
Ответы:
КритериисравненияI - эшелонСША, Великобритания, Франция, Голландия, Скандинавские страныII-эшелонГермания, Италия, Япония, Россия,Австро- ВенгрияIII- эшелонСтраны Латинской Америки, колониальные и полуколониальные страныНачало модерниза-цииРаннее. Завершение промышленного переворота в п/п XIXв.Более позднее( XVIIIв.)Завершение промышленного переворота во в/ п XIXв.Позднейшее(к. XIXв.- нач. XXв.)Путь переходаРеволюционныйРеформистскийВозможны оба пути, часть стран насильственно вступили в модернизациюОсновные факторыВнутренние факторы. Предпосылки модернизации созревали в экономическом секторе.Внутренние, но под воздействием извне. Предпосылки модернизации не созрели.ИзвнеТемпыБыстрые, нефорсированныеБыстрые, форсированныеМедленныеХарактерЕстественныйДогоняющийДогоняющий , насильственный

Составьте схему «Три эшелона модернизации».

1) страны старого капитализма (Англия, Франция) - эволюционное развитие индустриального общества;
2) страны молодого капитализма (Германия, США, Италия, Россия, Австрийская империя, а также Турция и Япония) -модернизация за счет целенаправленных реформ;
3) страны с традиционными ценностями (Латинская Америка, колониальные и зависимые государства Азии и Африки) — ограниченная модернизация под внешним давлением, встречающая сопротивление общества.
Вопрос: Уже в тексте перевода _, выполненного Вульфилой, проявились все основные черты средневекового перевода. 
 (*ответ*) Библии
 трагедий
 поэтических произведений
 комедий
Установка на передачу каждого слова в отдельности при переводе Библии Вульфилой приводила к тому, что не учитывался _, перевод оказывался внеконтекстуальным, точно следовал за цепью отдельных слов, но не учитывал систему языка. 
 (*ответ*) контекст
 прием
 скрытый смысл
 закон
Устные и письменные переводы в древности, которые делались с целью осуществления и закрепления контактов, ориентировались на максимально полную передачу содержания _текста средствами родного языка.
 (*ответ*) исходного
 переводного
 устного
 письменного
Устные переводчики _либо образуют особые профессиональные касты, как в Египте, либо выполняют эту роль попутно, являясь одновременно крупными общественными деятелями, как в Риме, либо набираются при необходимости из числа варваров, как в Греции.
 (*ответ*) в древности
 в ХХ веке
 в XIX веке
 в XV веке
Фактически _может считаться родоначальником метода адаптациционного перевода, который широко применялся римскими переводами впоследствии.
 (*ответ*) Ливий Андроник
 Теренций
 Аристофан
 Плавт
Центральным понятием науки о переводе является, конечно, само понятие_
 (*ответ*) «перевод»
 «закономерность»
 «мера»
 «жанр»
Чаще Вульгатой называют перевод, осуществленный _
 (*ответ*) Иеронимом Стридонским
 Цицероном
 Теренцием
 Платоном
Члены «Российского собрания» действительно не только переводили, но и обсуждали и _переводы. 
 (*ответ*) рецензировали
 читали
 переписывали
 делали
_ - это научный метод, заключающийся в разъединении всего множества объектов и последующего их объединения в группы на основе какого-либо признака. 
 (*ответ*) классификация 
 анализ 
 дедукция 
 синтез 
_ - это устойчивое отрицательное эмоциональное отношение индивида к другому человеку, группе, проявляющееся в неприязни, неприветливости, недоброжелательности 
 (*ответ*) антипатия 
 конфликт 
 деструкция отношений 
 полярность характеров 
_ конфликта - это постепенное, непрерывное развитие конфликта от простых к более сложным формам. 
 (*ответ*) эволюция 
 разрастание 
 прогресс 
 эскалация
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Назовите стадии организации общества, предшествующие возникновению государства. Оформите данный материал в схему
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оформите данный материал в схему
Вопрос: Заполните таблицу по схеме: исторический период, виды изобразительного искусства, особенности изображения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заполните таблицу по схеме:
Вопрос: Составьте схему, отражающую характерные черты древневосточной деспотии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составьте схему, отражающую характерные черты древневосточной деспотии
Вопрос: Составьте хронологическую таблицу «Великие империи древности». Проанализируйте её
Категория: школьный раздел
Ответы:
Таким образом, в первой половине III тысячилетия до н.э. существовала лишь одна империя – в Древнем Египте, потому что большинство других народов ещё не создали цивилизаций, а некоторые (шумеры в междуречье Тигра и Ефрата и население междуречья Инда и ныне пересохшей Сарасвати) не объединились в единые державы. Но позже, как правило, несколько империй существовало параллельно и обычно боролось друг с другом. Однако Новоассирийское царство и держава Ахеменидов смогли каждая в своё время подчинить себе все державы Ближнего Востока.

НазваниеВремя существования (расцвета)ДостиженияВавилонское царствоXVIII в. до н. э.Законы ХаммурапиЕгипет периода Нового царстваXVI в. до н. э.Правление Тутмоса III. Активная завоевательная политикаХеттское царствоXIV—XIII вв. до н. э.Хетты первыми научились обрабатывать железоАссирияVIII—VII вв. до н. э.Ассирийская армия — самая сильная и хорошо организованная. Активная завоевательная политикаНововавилонское царствоVII—VI вв. до н. э.Масштабное строительство в Вавилоне (зиккурат Эте-менанки, висячие сады Семирамиды, ворота Иштар и т. д.)Персидская державаVI—IV вв. до н.э.Создание эффективной системы управления, зарождение религии — зороастризма
Вопрос: Разработайте структуру таблицы «Религии Индии» и заполните её
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разработайте структуру таблицы «Религии Индии»
Вопрос: Составьте схему управления Римской республикой к III в. до н.э. Есть ли сходство Римской республики с формами государственного устройства Греции? Своё мнение обоснуйте
Категория: школьный раздел
Ответы:
Римская Республика Управление в республиканский период Рима (509-31 до нэ). Установив в 509 году до н. э. республику, римляне стали выбирать из числа патрициев   двух правителей сроком на год. Эти правители назывались консулы.  Период от 510 г. до установления императорской власти в 27 г. до н.э. называют периодом республики.. Высшим органом власти считалось народное собрание. Оно могло объявлять войну и заключать мир, принимать или отменять законы, избирало всех высших должностных лиц. Однако ни один закон не мог быть принятым собранием без обсуждения в сенате. Сенат состоял из 300 человек.  Должностные лица избирались сроком на один год. Главными из них являлись два консула. Они непосредственно управляли государством, командовали войском, осуществляли правосудие и составляли списки членов сената. В случае чрезвычайных обстоятельств на шесть месяцев назначался диктатор, который обладал неограниченными правами и которому подчинялись консулы. Верхушка патрициев и плебеев объединилась в сословие сенаторов — членов сената. Средние земледельцы, торговцы и вообще зажиточные люди назывались всадники. Горожане-бедняки составляли собственно плебс. Тем не менее все граждане Рима независимо от положения считались равными перед законом.

Римской республикой управлял сенат, который соответствовал совету 500 в Афинах, герусии в Спарте и другим соответствующим аналогам совета старейшин в греческих полисах. Римский сенат со временем стал формироваться из завершивших исполнение своих полномочий магистратов, но принципы пополнения подобных советов в разных полисах были разными, единого правила в этом отношении не существовало.СРАВНЕНИЕ: Высшей исполнительной властью обладали два консула, так же, как два царя в Спарте, коллегия стратегов в Афинах и т.д. Рим, как и греческие полисы выработал также другие нижестоящие и специализированные магистратуры, выборные, как и высшие. Исключительно римским была чрезвычайная магистратура диктатора: решения о назначении диктатора принимал сенат, а консул, у которого в этот день были властные полномочия, назначал конкретного человека на эту должность, диктатор же назначал начальника конницы, который также обладал широкими полномочиями. Также и народные трибуны не имеют аналога. Но и во многих греческих полисах были особые должности, в других полисах аналогов не имевшие. Римское народное собрание, как и греческие обладало большой властью. При этом народ, как и в греческих полисах, был разделён на имущественные классы.Таким образом, Рим был нормальным полисом, больше олигархическим из-за главенствующей роли сената в управлении и патрициев, а позже нобилитета в политической жизни.

решение вопроса
Вопрос: Используя модель греческого полиса, докажите его сходство с римской гражданской общиной. Результаты работы оформите в таблицу
Категория: школьный раздел
Ответы:
Результаты работы оформите в таблицу
Вопрос: Выделите характерные черты эпох принципата и домината в истории Римской империи. Определите их сходство и различия. Результаты работы оформите в таблицу
Категория: школьный раздел
Ответы:
Результаты работы оформите в таблицу
Вопрос: Что лежало в основе деления средневекового общества на сословия? Составьте схему средневекового общества. Охарактеризуйте каждое сословие
Категория: школьный раздел
Ответы:
В основе деления на сословия лежала польза каждого из них для общества. Они назывались описательно: те, кто молиться, те, кто сражается и те, кто работает. Внутри каждого сословия выделялась свои иерархия и собственные подразделения, стоявшие особняком от остальной иерархии.Сословие феодалов возглавлял император Священной Римской империи. Формально он был выше всех королей, хотя на деле этого и такое положение не соблюдалось. После королей в иерархии следовали герцоги, ниже – титулованные феодалы (бароны, маркизы, графы, виконты и т.д.). В самом низу находилась рыцари. На деле их положение было разным: существовали рыцари относительно богатые, которые могли собрать значительные военные отряды, а были бедные, даже безземельные. Но принадлежность к сословию определялась не только рождением. Феодал не мог занять подобающее место в обществе, если не был посвящён в рыцари, а такое посвящение требовалось заслужить на войне.Духовное сословие возглавлял папа римский, который претендовал как на духовную, так и на светскую власть над католическим миром. Также он был и светским властителем собственного государства. Подчинялись папе архиепископы и епископы. Они также часто выполняли функции и светских феодалов, особенно в Священной римской империи. Подчинялись епископам настоятели монастырей (аббаты) и приходские священники. Но кроме этой основной иерархией, существовали также духовные монашеские ордена (доминиканцы, фрасцисканцы и т. д.), а также духовно-рыцарсие, у которых была своя иерархия. Они подчинялись лишь непосредственно папе римскому, который порой использовал их как противовес некоторым епископам. Всё духовное сословие приносило обет целибата, потому не могло передать свой статус по наследству. Духовенство пополняли люди из всех слоёв общества. Известен даже случай, когда папой римским стал сын крестьянина.Сословие тех, кто работает, состояло из разных людей. Там были и зависимые крестьяне, сама жизнь которых находилась в руках феодала, и банкиры, которые обладали казной, превышающей государственную и могли спонсировать целые военные походы своих правителей в обмен на привилегии. В большую часть категорий этого сословия люди попадали с рождения. Но были исключения. Например, горожанином можно было стать, прожив в городе год и один день, потому говорили «Городской воздух делает свободным». При этом статус часто определялся ещё и карьерой. Так же, как и феодал должен был ещё стать рыцарем, так и ремесленник должен был ещё стать мастером, чтобы получить определённое положение в обществе.Отдельно, как бы между сословиями стояли университеты. Они подчинялись духовенству, большинство преподавателей были и священниками или клириками, с чего получали дополнительный доход. Но при этом права университетов и их организация во многом напоминала городские цехи. При этом выпускники, особенно юристы, укрепляли королевскую власть, поддерживая тех, кто сражается (хотя и не мечом).
Вопрос: _ - это индивидуальное или коллективное поведение, направленное на нанесение физического или психологического вреда, ущерба, либо на уничтожение другого человека или группы людей. 
 (*ответ*) агрессия 
 противодействие 
 деструкция отношений 
 инцидент 
_ - это кооперативная стратегия поведения оппонента в конфликте, заключающаяся в ориентации на совместный поиск решения, которое удовлетворяет интересы всех сторон 
 (*ответ*) сотрудничество 
 компромисс 
 приспособление 
 договор 
_ - это стратегия (способ) поведения оппонента в конфликте, состоящая в попытке уйти из конфликта при минимуме затрат 
 (*ответ*) избегание 
 сотрудничество 
 компромисс 
 приспособление 
_ конфликт - это внутриличностный конфликт, который характеризуется максимальным развитием конфликтующих и минимальными личностными затратами на его разрешение 
 (*ответ*) конструктивный 
 развивающий 
 прогрессивный 
 продуктивный 
_ личности - это интегральное свойство личности, отражающее частоту ее вступления в межличностные конфликты 
 (*ответ*) конфликтность 
 тревожность 
 агрессивность 
 нейротизм 
_ - американский социальный психолог, представитель теоретико-игрового направления исследования конфликтов в современной зарубежной психологии 
 (*ответ*) Дойч М. 
 Томас К. 
 Фишер Р. 
 Юри У. 
_ - это агрессивные действия индивида, направленные на самого себя 
 (*ответ*) аутоагрессия 
 интроспекция 
 фрустрация 
 «сужение сознания» 
_ - это междисциплинарная область научного исследования конфликтов различного уровня 
 (*ответ*) конфликтология 
 психологиия конфликта 
 история конфликта 
 социология конфликта 
_ - это стратегия (способ) поведения оппонента в конфликте, заключающаяся в вынужденном или добровольном отказе от борьбы и сдаче своих позиций 
 (*ответ*) приспособление 
 сотрудничество 
 компромисс 
 избегание 
_ конфликта - это воздействие на конфликт, в результате которого ликвидируются основные его структурные элементы 
 (*ответ*) устранение 
 разрешение 
 затухание 
 исход 
_ конфликты - это внутриличностные конфликты, усугубляющие раздвоение личности 
 (*ответ*) деструктивные 
 невротические 
 непродуктивные 
 регрессивные
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: В чём выражались поземельные, юридические, военные и личные обязательства вассалов и сеньоров по отношению друг к другу? Составьте схему этих отношений
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составьте схему этих отношений
Вопрос: Составьте и заполните схему «Уровни средневековой культуры».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составьте и заполните схему «Уровни средневековой культуры».
Вопрос: Составьте сравнительную таблицу византийского феодализма с западноевропейским по следующим позициям: формы землевладения, права и обязанности феодалов, феодальная иерархия, положение крестьян, положение городов. Чем определялись особенности феодальных отношений в Византии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составьте сравнительную таблицу
Вопрос: Составьте подробную схему системы управления империи Тан. Используйте текст учебника и фрагмент источника «Государственная организация империи Тан» (с. 172-173). Какая форма правления была в империи Тан?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Империя Тан была абсолютной монархией. Там действовала следующая система управления
Вопрос: Составьте таблицу «Искусство Возрождения». Продумайте, как она должна выглядеть, чтобы вместить максимальное количество информации по теме
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составьте таблицу «Искусство Возрождения».
Вопрос: По материалам учебника и дополнительной литературы составьте таблицу «Социально-политическая и научная мысль эпохи Возрождения» по схеме: автор и его произведение, основные идеи и значение для дальнейших исследований. Сделайте вывод о направлениях, в которых она развивалась
Категория: школьный раздел
Ответы:
По материалам учебника и дополнительной литературы составьте таблицу
Вопрос: Составьте схему «Предпосылки Великих географических открытий».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составьте схему «Предпосылки Великих географических открытий».

ПредпосылкиХарактеристикаПолитическиеОбразование в Европе централизованных государств (Испания, Англия, Франция и Португалия), кото­рые обладали средствами для снаряжения и финан­сирования морских путешествийРелигиозныеКатолическая церковь приветствовала покорение новых земель, стремясь обратить их население в хри­стианскую веруСоциально-экономическиеРост мелкопоместного дворянства, объединившего военный опыт со стремлением к наживе и религиоз­ным фанатизмомНаучно-тех­ническиеДостижения в географии, астрономии, новые и усовершенствованные навигационные приборы (морской компас, астролябия), карты (морская ком­пасная карта), новые типы морских кораблей (трех­мачтовая каравелла)Историко-географическиеУстановление турецкого господства в Восточном Средиземноморье и огромные потери в торговле ев­ропейских стран с Востоком
Вопрос: Составьте таблицу «Великие географические открытия Нового времени» по схеме: материк, дата открытия, имя первооткрывателя (страна), значение открытия. При работе используйте карту учебника
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составьте таблицу «Великие географические открытия Нового времени»

Дата открытияИмя первооткрывателя (страна)Открытие и значение1492 г.X. Колумб (Испания)Открытие Нового Света (Америки), начало колониального завоевания Центральной и Южной Америки, были найдены богатые месторождения золота и серебра1498 г.В. да Гама (Португалия)Открытие морского пути в Индию вокруг Африки позволило европейцам торговать с Индией, минуя Османскую империю. Начало колониального завоевания Индии1519-1522 гг.Ф. Магеллан (Испания)Первое кругосветное путешествие, доказал шарообразность Земли1497 г.1534-1535 гг. 1594-1596 гг.Дж. и С. Каботы (Италия), Ж. Картье (Франция), В. Баренц (Нидерланды)Экспедиции достигли и обследовали атлантическое побережье Северной Америки (Канады), о. Ньюфаундленд, Гудзонов залив; были составлены новые карты1648 г.С. Дежнёв (Россия)Экспедиция достигла берегов Тихого океана; первым из европейских мореплавателей прошёл пролив между Азией и Америкой (Берингов пролив)1642— 1643 гг. 1770 г.А. Тасман (Нидерланды), Дж. Кук (Англия)Открытие нового материка — Австралии, а также Новой Зеландии, Тасмании и других островов1820 г.Ф. Беллинсгаузен и М. Лазарев (Россия)Экспедиция подтвердила факт существования шестого материка — Антарктиды
Вопрос: Опишите два типа мануфактур. В чём состояли их преимущества и недостатки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Опишите два типа мануфактур. В чём состояли их преимущества и недостатки
Вопрос: Составьте логическую схему «Предпосылки промышленной революции в Англии». Почему она началась именно в этой стране?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Только в Англии шёл процесс огораживания, который позволили получать достаточно сырья для текстильного производства (шерсти) и создал свободный рынок рабочей силы, именно в этой стране законодательство особенно в результате революции было благоприятно для предпринимательства. Всё это создало капиталистическую экономику. Рабочей силы для неё хватало, и «лишние» люди всё равно в огромных количествах уезжали в колонии. Но в капиталистической экономике неизбежны кризисы перепроизводства. А в кризисы предприниматели пытали снизить издержки. Машины позволяли вкладывать деньги в годы подъёма и за счёт этого экономить в годы кризиса на зарплате. Причём экономили не только потому, что требовалось меньше работников, но и потому, что отлично подходил труд детей, который оплачивался в меньшем объёме. Кроме того, развитие мануфактурного производства и аграрная революция вызвали также рост городов, жителей которых также требовалось снабжать товарами, которые они, в отличие от крестьян, уже не производили сами.

Развитие сельского хозяйства привело к отделению ремесла от земледелия. Разделение труда между городом и деревней. Города боролись за свою независимость от власти феодалов. Города получали независимость и могли свободно торговать, что повышало богатство и значительный рост городов.
Вопрос: _ семья - это семья, в которой противостояние интересов и потребностей супругов носит острый характер и захватывает важные сферы ее жизнедеятельности, и при этом супруги занимают непримиримые и даже враждебные позиции по отношению друг к другу 
 (*ответ*) кризисная 
 проблемная 
 агрессивная 
 невротическая 
_ - это стратегия (способ) поведения оппонентов в конфликте, состоящая в их желании завершить конфликт частичными уступками 
 (*ответ*) компромисс 
 сотрудничество 
 приспособление 
 избегание 
_ конфликта - это устранение противоречия между оппонентами с участием третьей стороны 
 (*ответ*) урегулирование 
 разрешение 
 устранение 
 затухание 
_ конфликта - это ход развития, изменения конфликта под влиянием действующих на него факторов и условий. 
 (*ответ*) динамика 
 статика 
 эскалация 
 инцидент 
_ - это стратегия (способ) поведения оппонента в конфликте, состоящая в ориентации на свои интересы, навязывании другой стороне предпочтительного для себя решения 
 (*ответ*) соперничество 
 компромисс 
 приспособление 
 эгоизм 
_конфликта - это совокупность устойчивых связей конфликта, обеспечивающих его целостность, тождественность самому себе, отличие от других явлений социальной жизни, без наличия которых конфликт не может существовать как динамически взаимосвязанная целостная система и процесс. 
 (*ответ*) структура 
 динамика 
 объект 
 предмет 
Американский психолог, представитель такого направления исследования конфликтов в современной зарубежной психологии, как «теория организационных систем», - это 
 (*ответ*) Томас К. 
 Дойч М. 
 Фишер Р. 
 Берн Э. 
В психологии конфликта понятийная схема его описания впервые была предложена 
 (*ответ*) Л. А. Петровской 
 А.Я. Анцуповым 
 А.В. Петровским 
 Н.В. Гришиной 
В системно-ситуационном анализе конфликтов в качестве единицы анализа используется 
 (*ответ*) конфликтная ситуация 
 система принципов 
 система отношений 
 личность 
В современной отечественной психологии конфликта выделяют три основных подхода к рассмотрению сущности данного явления - 
 (*ответ*) организационный, деятельностный и личностный 
 исторический, деятельностный и личностный 
 организационный, функциональный и личностный 
 организационный, исторический и функциональный 
Вид деятельности (специальный), который заключается в оптимизации с участием третьей стороны процесса нахождения конфликтующими сторонами решения проблемы, позволяющего прекратить конфликт, называется 
 (*ответ*) медиацией 
 компромиссом 
 сотрудничеством 
 урегулированием
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Продумайте структуру и заполните таблицу «Изменение социальной структуры европейского общества в XVI-XIX вв.». Сделайте выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Продумайте структуру и заполните таблицу «Изменение социальной структуры европейского общества в XVI-XIX вв.».
Вопрос: Составьте обобщающую таблицу «Этапы развития промышленного производства в Новое время».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В разных странах эти этапы наступали в разное время (хотя к концу из-за взаимовлияния европейских государств почти синхронизировались), потому в таблице нет датировок.
Вопрос: На основе схемы «Миграция населения в XIX в.» составьте диаграмму, отражающую количество мигрантов в различные регионы мира. Постройте столбцы диаграммы в порядке убывания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основе схемы «Миграция населения в XIX в.» составьте диаграмму, отражающую количество мигрантов в различные регионы мира
Вопрос: Составьте таблицу «Реформация в Германии и Англии» по схеме: начало реформации, основные события, итоги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ход Рефор­мацииГерманияАнглияНачало1517 г.1534 г.Основные события1517 г. -выступление М.   Лютера   с 95    тезисами против индульгенций; 1530 г. — Аугсбургский рейхстаг; 1546-1555 гг. -война императора Карла V против протестант­ских князей1534    г.     -объявление короля Генриха    VIII о выходе церкви Англии из подчинения римскому папе; 1571  г. -принятие английским парламен­том    закона «39 статей»Итоги1555 г. -Аугсбургский религиозный мир: «Чья власть, того и вера»1571  г. -утверждение Англикан­ской церкви

Составьте таблицу «Реформация в Германии и Англии» по схеме: начало реформации, основные события, итоги.
Вопрос: Дополните таблицу «Реформация в Германии и Англии» событиями, происходившими во Франции и Нидерландах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ход Рефор­мацииГерманияАнглияФранцияНидерландыНачало1517 г.1534 г.Основные события1517 г. -выступление М.   Лютера   с 95    тезисами против индульгенций; 1530 г. — Аугсбургский рейхстаг; 1546-1555 гг. -война императора Карла V против протестант­ских князей1534    г.     -объявление короля Генриха    VIII о выходе церкви Англии из подчинения римскому папе; 1571  г. -принятие английским парламен­том    закона «39 статей»1562-1598 гг. — религиозные войны; 1572 г. — Варфоломе­евская ночь1566-1581  гг. — восстание протестантов, переросшее в    освободи­тельную вой­ну от  власти ИспанииИтоги1555 г. -Аугсбургский религиозный мир: «Чья власть, того и вера»1571  г. -утверждение Англикан­ской церкви1598 г. -Нантский эдикт о     веротер­пимости1581  г. — создание независимо­го протес­тантского государства в     Северных Нидерландах (Голландия)

Дополните таблицу «Реформация в Германии и Англии» событиями,
Вопрос: Продумайте структуру и заполните сравнительную таблицу «Политические движения в XIX в.».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Продумайте структуру и заполните сравнительную таблицу «Политические движения в XIX в.».
Вопрос: Заполните сравнительную таблицу «Европейская наука в XVI-XIX вв.» по схеме: паука в эпоху Возрождения, научная революция XVII в., науки в XVIII-XIX вв. Сделайте выводы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из таблицы видно, что на протяжении рассматриваемых веков приоритет смещался с гуманитарных наук на естественные и постепенно вырабатывалась современная методология познания.
Вопрос: Заполните таблицу «Просвещённый абсолютизм в Западной Европе» по схеме: государство, имена просвещённых правителей, проведённые реформы. Оцените масштабы и значение проведённых реформ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заполните таблицу «Просвещённый абсолютизм в Западной Европе»
Вопрос: Начертите схему управления Османской империей
Категория: школьный раздел
Ответы:
управления Османской империей
Вопрос: Составьте схему «Учреждения государственной власти по конституции США». Какие просветительские идеи нашли отражение в конституции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Просветительские идеи:- суверенитет нации;- право нации на самоопределение;- разделение ветвей власти;- сменяемость власти и её избрание нацией;- независимость, гласность и состязательность судов.
Вопрос: Вид классификации, в основание которой положен менее существенный признак конфликта, чем тип, называется 
 (*ответ*) систематикой 
 таксономией 
 типологией 
 детализацией 
Вид классификации, в основе которой лежит существенный признак конфликта, называется 
 (*ответ*) типологией 
 таксономией 
 систематикой 
 детализацией 
Вид классификации, представляющий собой теорию классификации и систематизации группы объектов, имеющей обычно иерархическое строение, называется 
 (*ответ*) таксономией 
 систематикой 
 типологией 
 детализацией 
Влияние индивидуально-психологических особенностей участников конфликта на его возникновение, развитие и завершение относятся к причинам конфликтов 
 (*ответ*) личностным 
 объективным 
 организационно-управленческим 
 социально-психологическим 
Влияние непосредственного взаимодействия людей, фактора их включенности в социальные группы относятся к причинам конфликтов 
 (*ответ*) социально-психологическим 
 объективным 
 организационно-управленческим 
 личностным 
Возникновение в отношениях сторон нового, более значимого противоречия и смена при этом объекта конфликта, называется 
 (*ответ*) перерастанием в другой конфликт 
 динамикой конфликта 
 эволюцией конфликта 
 обострением конфликта 
Временное прекращение противодействия при сохранении основных признаков конфликта: противоречия и напряженных отношений, - называется _ конфликта. 
 (*ответ*) затуханием 
 разрешением 
 устранением 
 исходом 
Выработка и подчеркивание в поведении человека противоположной установки относится к такому механизму психологической защиты, как 
 (*ответ*) реактивное образование 
 проекция 
 интеллектуализация 
 отрицание 
Из предложенного списка: 1) возникновение объективной проблемной ситуации; 2) осознание данной ситуации субъектами взаимодействия; 3) сбалансированное противодействие; 4) попытки сторон разрешить объективную проблемную ситуацию неконфликтными способами; 5) возникновение предконфликтной ситуации; 6) инцидент - к этапам предконфликта относятся 
 (*ответ*) 1, 2, 4, 5 
 1, 2, 3, 5 
 1, 2, 4, 6 
 1, 3, 4, 5 
Изложение основных задач, методологических предпосылок и гипотез конфликта с указанием правил, процедуры и логической последовательности операций по проверке гипотез называется 
 (*ответ*) программой 
 теорией 
 методологией 
 методикой
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Составьте таблицу «Европейские государства в международных отношениях XVII-XVIII вв.» по схеме: страна, конфликты, в которых она участвовала, результаты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составьте таблицу «Европейские государства в международных отношениях XVII-XVШ вв.»

СтранаМеждународные  конфликтыРезультатыМонархия ГабсбурговТридцатилетняя войнаОслабление могущества Габсбургов; увеличение территорий некоторых протестантских государств за счёт конфискации земель у католической церкви; сохранение принципов отношений между германскими князьями и императором, расширение самостоятельности князей (во внешней политике); провозглашение принципа веротерпимостиВойна за испанское наследствоПрисоединение Южных Нидерландов, Ломбардии, части Тосканы, королевства обеих Сицилии и острова СардинияСемилетняя войнаНеудачная попытка вернуть СилезиюРазделы Речи ПосполитойПриобретение части территории переставшей существовать Речи ПосполитойПруссияВойна за австрийское наследствоЗахват СилезииСемилетняя войнаПодтверждение прав на СилезиюРазделы Речи ПосполитойПриобретение части территории переставшей существовать Речи ПосполитойШвецияТридцатилетняя войнаПриобретение обширных земель в устьях Одера и ЭльбыСеверная войнаПотеря части территорий по берегу Балтийского моряФранцияТридцатилетняя войнаРасширение владений на левом берегу Рейна: получение прав на крепости Мец, Туль и Верден в Лотарингии; присоединение земель в ЭльзасеВойна за испанское наследствоСохранение испанской короны внуком французского короля при условии не объединять эти два государства; потеря колоний в Северной АмерикеСемилетняя войнаПоражение в колониях, потеря почти всех колониальных владенийРоссияПомощь Швеции в Тридцатилетней войнеУвеличение влияния в международных делах, экономия сил и ресурсовСеверная войнаПриобретение выхода к Балтийскому морюСемилетняя войнаОтказ от всех завоеваний в ПруссииРазделы Речи ПосполитойПриобретение Западной Украины и Западной Белоруссии, входивших в переставшую существовать Речь ПосполитуюАнглия (Великобритания)Война за испанское наследствоПриобретение колоний в Северной Америке, скалы Гибралтар; привилегии английских купцов в торговле с испанскими колониями в АмерикеСемилетняя войнаПриобретение Канады, Восточной Луизианы, некоторых островов Карибского моря, а также основной части французских колоний в Индии
Вопрос: Составьте обобщающую таблицу «Международные отношения в XVII-XIX вв.» по схеме; период, название этапа, основное содержание. Сделайте выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПериодНазвание этапаОсновное содержание1618—1648 гг.Тридцатилетняя войнаПервая общеевропейская война, началась как религиозное столкновение между протестантами и католиками империи, но затем переросла в борьбу против гегемонии Габсбургов в ЕвропеВторая половина XVII в.Баланс силУстановился в результате заключения Вестфальского мира. Могущество Габсбургов было подорвано, ни одно из крупнейших государств не было достаточно могущественным, чтобы навязать другим странам свою волюКонец XVII — XVIII в.Династические войныЧереда войн, предлогом для которых послужили наследственные споры монархов и которые преследовали цели территориальных захватов в Европе, передела в свою пользу колоний и контроля над мировыми торговыми путямиНачало XIX в. (до 1815 г.)Наполеоновские войныОбщеевропейские войны, развязанные Наполеоном, который стремился к территориальным захватам и усилению могущества Франции. В этих войнах ему противостояли монархи Европы, воспринимавшие самого Наполеона узурпатором власти1815 — конец 1840-х гг.Баланс силУстановился в результате решений Венского конгресса, на котором произошло изменение границ в Европе и восстановление монархии во Франции. Основывался на тесном сотрудничестве крупнейших государств Европы1860—1870-е гг.Национальные войныВойны за создание национальных государств в Европе, национальные интересы народов являлись обоснованием требований о пересмотре границ1880—1890-е гг.Баланс силЗначительное усиление Германии и ослабление России и Франции. Складывание двух противостоящих блоков стран (Тройственный и Русско-Французский союзы), обеспечивавших равновесие в Европе

Составьте обобщающую таблицу

ВЫВОД: Из таблицы можно сделать следующий вывод: наименее разрушительными были периоды наиболее беспринципной международной политики. Стремление к возвышенному идеалу торжества своей конфессии привело к религиозным войнам, тем более страшным, что они велись не только против вражеских солдат, но против всех иноверцев. Их апогеем стала Тридцатилетняя война. В то время как при Вестфальской системе войны стали профессиональными, их воспринимали как выяснение отношений между монархами. Выработались определённые правила ведения боевых действий и отношения к мирному населению, не всегда, конечно, соблюдавшиеся.  Реальная политика кичилась своей беспринципностью, однако в эпоху её господства никогда не случилось бы мировой войны – такой серьёзный риск просто был не в национальных интересах. К такой войне привела верность возвышенному идеалу союзнического долга.
Вопрос: Составьте схему «Баланс сил в Европе в 80-90-е гг. XIX в.».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составьте схему «Баланс сил в Европе в 80-90-е гг. XIX в.».
Вопрос: Полезные ископаемые Донецкой области и их переработка
Категория: школьный раздел
Ответы:
уголь, каменная соль, доломиты, каменные строительные материалы, строительные пески, мел, гипс, формовочные пески, флюсовый известняк, тугоплавкие и кирпично-черепичные глины, промышленность Донецкой области полностью обеспечена в данный момент и на дальнейшие годы.
Вопрос: Фонд оплаты труда ОАО «Велент» составил 2 000 000 руб.
На официальный прием членов совета директоров потрачено 57 000 руб.
Для установления партнерских отношений проведены переговоры с ООО «Рога и Копыта», на буфетное обслуживание которых предприятие потратило 30 000 руб., услуги переводчика – 15 000 руб.
После успешных переговоров для сотрудников ОАО «Велент» был организован праздничный ужин стоимостью 25 000 руб.
Определите какую сумму расходов ОАО «Велент» может принять к уменьшению налоговой базы по налогу на прибыль организаций.
Категория: экономические
Ответы: