nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Спорят два друга. Костя утверждает: «Это прекрасно, что к XXI в. мир стал единым. Достижениями и открытиями в различных областях науки могут пользоваться все. Легче помогать друг другу в случае стихийных бедствий или бороться с опасными болезнями...» Саша ему возражает: «Но зато страны в современном мире теряют неповторимость, становятся похожими, кроме того, им приходится подчиняться общим решениям».
О каком процессе идет речь в диалоге? Чью точку зрения вы поддерживаете и почему?
Как вы считаете, можно ли найти компромисс в этом споре?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это глобализация.
Я поддерживаю Константина. У каждой страны своя культура, традиции и обычаи. Все страны по-своему неповторимы. И они не будут подчиняться общим решениям, начнется война, борьба за мировое господство.
Компромисс найти можно, он прост.
Каждая страна должна сохранять свои традиции, обычаи, культуру, но страны должны прислушиваться друг к другу и принимать общие решения.
Вопрос: Знания приобретаются человеком не только в научной деятельности, но и в политике, экономике, искусстве, обыденной жизни. Отличительной чертой науки является то, что 
 (*ответ*) в науке получение знаний является главной целью 
 истинность знаний подтверждается экспериментально 
 получение научных знаний - прерогатива ученых 
 в науке приобретаются истинные знания 
Идеалом для сциентизма являются 
 (*ответ*) результаты и методы естественнонаучного познания 
 методологические знания 
 гуманитарные науки 
 математика и кибернетика 
Идея экспериментального исследования возникла 
 (*ответ*) в культуре Нового времени 
 в Древней Греции 
 на рубеже ХVIII- ХIХ веков 
 в Шумерской культуре 
Идея экспериментального исследования полагала 
 (*ответ*) субъекта в качестве активного начала, противостоящего природной материи 
 отчуждение субъекта от природы 
 субъекта, находящегося в полной гармонии с окружающим 
 субъекта, созерцающего окружающий мир 
Из перечисленных пунктов: 1) возможность описывать известные явления и предсказывать новые, 2) обращение к первоисточникам, статистическим данным, 3) многократные проверки наблюдениями и экспериментами, 4) установление непротиворечивости - способами обоснования полученного эмпирического знания являются 
 (*ответ*) 2, 3 
 1, 2, 3, 4 
 3, 4 
 1, 3 
Из перечисленных пунктов: 1) установление непротиворечивости, 2) обращение к первоисточникам, статистическим данным 3) возможность описывать известные явления и предсказывать новые, 4) многократные проверки наблюдениями и экспериментами, 5) соответствие имеющимся эмпирическим данным, - при обосновании теоретических концепций обязательными требованиями, предъявляемыми к ним, являются 
 (*ответ*) 1, 3, 5 
 1, 2, 3, 4, 5 
 2, 3,5 
 1, 5 
Из перечисленных функций: 1) обобщение разрозненных представлений о закономерностях природы, общества и мышления, 2) создание предпосылок практических действий, 3) выявление движущих сил познания, 4) хранение в обобщенных представлениях того, что может быть предано в качестве устойчивой основы практических действий - функциями знания являются 
 (*ответ*) 1, 4 
 1, 2, 3 
 3, 4 
 1, 2 
Из предложенных пунктов: 1) функцией научного познания является предвидение процессов и явлений;2) научное познание использует специальный язык, 3) научное исследование нуждается в особой системе специальных орудий, 4) в научном познании раскрывается сущность процессов, их законы 5) наука дает знания, которые могут использоваться в практике - отличие научного познания от обыденного выражают 
 (*ответ*) 2, 3, 4 
 1, 5 
 3, 4, 5 
 1 
Из предложенных способов получения знания: 1) наблюдение, 2) эксперимент, 3) аналитический подход, 4) целостный охват изучаемых явлений, для античности характерен 
 (*ответ*) 1 
 1, 2, 3, 4 
 4 
 2 и 3
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Все сферы общества взаимосвязаны и влияют друг на друга. Обозначьте стрелками на схеме направления влияния. Приведите конкретные примеры взаимосвязи сфер общества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Объясните смысл высказываний.
• Человек вне общества — или бог, или зверь.
Аристотель, древнегреческий философ
• Человек предназначен для жизни в обществе; он не вполне человек и противоречит своей сущности, если живет отшельником.
И. Фихте, немецкий ученый
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Мне понравилось высказывание Аристотеля «Человек вне общества - или бог, или зверь».  Человек является  социальным  существом  и  не может жить вне общества, один. Если одного человека оградить от общества, то этот человек начинает деградировать,  превращаться  в животного.  Человек не  может жить изолированно от общества. У человека есть потребность общения, контакта с другими людьми.
2)  Я  считаю,  что  человек  предназначен  для  жизни  в  обществе,   об  этом свидетельствует то, что человек и общество зародились одновременно.
Вопрос: Используя текст учебника и другие материалы, подберите убедительные примеры, которые доказывают необходимость защиты окружающей среды (7 примеров).
Категория: школьный раздел
Ответы:
За период с 16 по 20 в. исчезло более 25 видов и подвидов позвоночных животных.
С начала 80-х годов один вид животных исчезал ежедневно. Под угрозой исчезновения находятся ещё более 20 тысяч.
Около 1000 видов птиц и млекопитающих находятся под угрозой вымирания.
Загрязнение воздуха химикатами.
Вырубка лесов.
Загрязнение рек. Неразлагающиеся отходы.
Всё это угрожает нашей планете скорой погибелью.
Вопрос: Продолжите фразу.
Меры по защите окружающей среды на современном этапе
Категория: школьный раздел
Ответы:
Меры по защите окружающей среды на современном этапе недостаточно велики. Существуют такие организации по спасению животных, как «Гринпис», «ЛЕСОП», ВООП. Мне кажется, их очень мало, ведь защита окружающей среды полностью зависит от нас.
Вопрос: В разные исторические периоды в человеческом обществе гоствовали различные взгяды на природу и отношение к ней. 
•  Природа — это храм.
*  Природа — это мастерская.
Как вы понимаете эти высказывания? С каким утверждением согласны и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природа - это храм. Мне кажется, это действительно так, здесь ничего нельзя нарушать, а тем более придумывать свои правила и вмешиваться в ход событий.
Природа - это мастерская. Здесь создаются невероятные шедевры природы. К сожалению, это мастерская, где главными стали люди, которые нанеси огромный вред природе.
Вопрос: Напишите сценарий фильма, действие которого происходит на нашей планете в 2200 г. Ваша задача — дать представление об отношении людей к природе и о его последствиях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название фильма: «Конец света»
Основные действующие лица: Люди, животные, окружающая среда.
Сюжет: На улице стояла жаркая, солнечная погода, все люди отдыхали на улице и занимались своими делами. Но вдруг все услышали грохот, и началось резкое землетрясение. Все дети и взрослые были в панике, все начали бежать, искать места для укрытия, и тут все дома, постройки резко провалились под землю. Природа была очень расстроенной и решила сыграть злую шутку и отомстить своим обидчикам за себя. Она долго терпела, но в итоге всё разрушилось
Вопрос: Для защиты природы созданы специальные организации, приняты международные конвенции. А что может сделать конкретный человек для решения этой глобальной проблемы?
Попробуйте составить список правил и действий, способствующих решению задачи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Запрет на вырубку лесов, загрязнение леса.
2. Запрет на ловлю рыбы и птиц.
3. Запрет на срывание растений, занесённых в Красную книгу.
4.  Не оставлять костры в лесу.
5.  Не загрязнять озёра, водоёмы и реки.
6.  Не нарушать покой в лесу.
Вопрос: Познакомьтесь с высказываниями  известных деятелей науки и культуры. Подберите примеры, подтверждающие данные точки зрения.
Природа покоряется лишь тому кто сам подчиняется ей.
Ф. Бэкон, английский ученый гуманист
Если человек зависит от природы, то и она зависит от него: она его сделала — он ее переделывает.
А. Франс, французский писатель
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Люди покорили природу крайнего севера,  но подчиняются его погодным условиям.
2) Древнейшие люди и современное общество.
Вопрос: Определите тип общества по таблице 
Древняя Греция Франция XI в. 
Первобытное стадо Англия XIII в. Современная Россия
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Представьте ситуацию: вы встретили иностранца и вам надо определить, к какому типу общества относится страна, из которой тот приехал. Сформулируйте 10 вопросов, которые помогут наиболее точно это сделать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Кто является президентом в вашей стране?
2.  Из какой вы страны?
3.  Какие школы существуют в вашей стране?
4.  Назовите основные законы вашей страны.
5.  Какие праздники существуют в вашей стране?
6.  Развит ли католицизм в вашей стране?
7.  Назовите традиции вашей Родины.
8.  Какие люди и с какой национальностью проживают у вас?
9.  Продолжительность жизни людей.
10. Как относятся кженщинам в вашей стране?
Вопрос: Из предложенных способов получения знания: 1) наблюдение, 2) эксперимент, 3) аналитический подход, 4) целостный охват изучаемых явлений, для науки Нового времени характерен 
 (*ответ*) 2, 3 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3, 
 1 
Из приведенных высказываний: 1) в созвездии Девы вспыхнула сверхновая звезда, 2) научная проблема - это форма мышления, характеризующая недостаточность имеющихся средств достижения цели научного познания, 3) действию всегда есть равное и противоположное противодействие - научный факт зафиксирован в 
 (*ответ*) 1 
 1, 2, 3 
 1 и 3 
 2 
Из приведенных положений: 1) наличие предварительного научного знания, в которое может быть включена исследуемая проблема, 2) краткость формулировок, 3) эволюционный подход, 4) указания на условия решения, 5) формально правильное построение, 6) использование формализации, 7) корректность проблемы, т.е. отсутствие ложных предпосылок - условиями правильной постановки научных проблем являются 
 (*ответ*) 1, 4, 5, 7 
 1, 2, 3, 4, 5 
 1, 7 
 1, 2, 3, 6 
Из приведенных пунктов: 1) внутренняя непротиворечивость, 2) внешняя непротиворечивость, 3) независимость исходных понятий друг от друга, 4) независимость аксиом друг от друга - формальными требованиями к теории являются 
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 4 
 3 
 1,2 
Интерсубъективность научного знания проявляется в том, что 
 (*ответ*) из результатов научной деятельности исключается все субъективное, связанное со спецификой самого ученого и его мировосприятия 
 научное знание отчуждается от личности 
 научное знание вырабатывается научным сообществом 
 это знание истинное 
Истинность научного знания, являясь критерием научности, проявляется в том, что 
 (*ответ*) научные знания не принимаются на веру, они научно обосновываются, экспериментально проверяются 
 научное знание объективно отражает окружающую действительность 
 стремление ученого к истине определяет правильность научного знания 
 научное знание всегда истинно 
Историку науки важно не только рассказать, что было достигнуто в тот или иной период, а 
 (*ответ*) понять своеобразие мышления в изучаемый период 
 проанализировать формы научного познания 
 выявить способы организации научного знания 
 описать процесс научного открытия 
Исторический метод познания предполагает 
 (*ответ*) исследование возникновения, формирования и развития объектов в хронологической последовательности 
 дедуктивное развертывание гипотезы 
 установление истинности суждения при помощи логических правил 
 разработку научной гипотезы на основе изучения сущности явления 
К логическим основаниям науки относятся 
 (*ответ*) идеалы и нормы исследования 
 следствия теории 
 базис теории 
 методы научной деятельности 
К модельному эксперименту прибегают, если 
 (*ответ*) прямое экспериментальное исследование самого объекта невозможно или затруднено 
 прямой эксперимент не подтвердил гипотезу 
 ставится задача систематизировать факты 
 необходимо сформулировать теоретическое положение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 1. Лица, которым не могут быть назначены обязательные работы (два верных ответа):
Мужчины, достигшие 50 лет
Инвалиды I группы (*ответ к тесту*) 
Женщины, имеющие детей
Инвалиды III группы
Беременные женщины (*ответ к тесту*) 
2. Исправительные работы при злостном уклонении от них могут быть заменены …
Ограничением свободы (*ответ к тесту*) 
Обязательными работами
Штрафом
Лишением свободы (*ответ к тесту*) 
3. Возможна замена обязательных и исправительных работ на ограничение свободы.
Да, но на срок не более 2 лет
Нет
По усмотрению суда
Да, но на срок менее 1 года (*ответ к тесту*) 
4. Назначение дополнительного наказания является правом суда или его обязанностью?
Обязанностью
Правом, при обосновании судом назначения дополнительного наказания (*ответ к тесту*) 
5. Пределы назначения наказания в виде лишения свободы на определенный срок
От 6 месяцев до 15 лет
От 1 года до 15 лет
От 2 месяцев до 20 лет (*ответ к тесту*) 
От 1 года до 20 лет
6. Основные признаки, присущие такому виду наказания, как ограничение свободы (два верных ответа)
Применяется с 16 лет
Применяется с 18 лет (*ответ к тесту*) 
Место отбывания – в специальных учреждениях без изоляции от общества в условиях осуществления надзора (*ответ к тесту*) 
Место отбывания – исправительно-трудовая колония
7. Наказание является институтом уголовного права.
Да (*ответ к тесту*) 
Нет
8. Суд имеет право не назначать штраф в качестве дополнительного наказания, даже если он предусмотрен в качестве обязательной санкции статьи Особенной части УК РФ.
Нет
Да (*ответ к тесту*) 
9. К каким мерам наказания относится штраф?
Дополнительная
Основная
Может быть как основным, так и дополнительным (*ответ к тесту*) 
10. Лишение права занимать определенную должность. Данный вид наказания …
Относится к основным
Относится к дополнительным
Может быть как основным, так и дополнительным (*ответ к тесту*)
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитайте текст и ответьте на вопрос: к какому типу общества можно отнести Англию XIX в.? Подчеркните в тексте предложения, которые доказывают ваше мнение.
Во второй половине XIX в. ускорились темпы развития английской промышленности и торговли. Укрепились традиционные отрасли легкой промышленности — текстильная и сукноделие, почти полностью перешедшие на машинное производство. Заметным было превосходство англичан и в тяжелой промышленности. Во всех отраслях производства постоянно внедрялись новые открытия и изобретения. Как только появились первые холодильные установки, их сразу стали использовать для доставки в Англию мороженого мяса из Австралии и Новой Зеландии. В это время за страной утвердилось название «мастерской мира». На долю Англии и ее колоний приходилось более 1/3 общего объема мировой торговли.
В стране была проведена вторая избирательная реформа. В результате в 1867 г. число избирателей увеличилось почти в два раза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Индустриальное общество.
«Укрепились традиционные отрасли лёгкой промышленности - текстильная и сукноделие, почти полностью перешедшие на машинное производство», «...превосходство англичан и в тяжёлой промышленности», «...новые открытия и изобретения».  «...за страной утвердилось название «мастерской мира»».
Вопрос: Подумайте над проблемой: можно ли утверждать, что в наше время на Земле встречается любой из существовавших в прошлом типов общества? Почему возможно в одно время сосуществование различных типов общества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да. Можно утверждать из-за большого экономического, культурного, политического разрыва. Разные страны живут в разных обществах (Африка -традиционное, др. индустриальное; США: Япония, Скандинавия и часть Европы — постиндустриальное).
Ещё можно, потому что всё, что проверено временем, возвращается и появляются новые типы, но старые тоже остаются. На планете нет единого типа общества, так как в разных странах разные климатические условия, исторические и ландшафтные отличия. А условия порождают уклад жизни общества.
Вопрос: В приведенном списке указаны основные черты доиндустриального и индустриального обществ. Подчеркните синим цветом признаки доиндустриального общества, красным цветом — индустриального общества.
•  Определяющим фактором развития выступает сельское хозяйство.
•  Социальные изменения идут быстрыми темпами.
•  Разделение труда незначительное, в основном по полу и возрасту.
•  Ценности в основном светские, не связанные с религией.
•  В культуре сосуществуют культуры различных групп с разными нормами и ценностями.
•  Социальные изменения идут медленно.
•    Высокоразвитая  технология,   основанная  на  использовании машин.
•    Развитое  разделение  труда:   занятия  высокоспециализированные.
•   Ценности устоявшиеся, традиционные, преимущественно религиозные.
•  Примитивная технология, основанная на физической силе человека или животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Завершите схему «Формы прогресса».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Подумайте над проблемой: прогрессивное или регрессивное влияние оказывает война на развитие общества? Свое мнение аргументируйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воина имеет регрессивное влияние, так как технологии продолжают разрушаться, погибают люди, и эпоха идёт назад. Война делает людей жестокими и неуважительными друг к другу. Раньше правители разных стран специально собирали войска для того, чтобы завоевать другие земли, но они не задумывались о том, что покорённым будет плохо жить под их командованием. Воины для правителя - ничто. Хотя именно благодаря им страна расширяется, обеспечивая командиру большую власть. Людей, которые в итоге пошли на смерть, никто не спросил, нужно ли им это. Поэтому война оказывает регрессивное влияние на общество
Вопрос: Представьте, что вам надо подготовить материал к фотовыставке «Проявления и последствия прогресса в современном обществе». Какие события, по-вашему мнению, должны быть отражены на фотографиях? Придумайте названия сюжетам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: В списке представлены общественные явления прогрессивного и регрессивного характера. Поставьте цифру «1» рядом с прогрессивными явлениями, «2» — с признаками регресса. Дополните список собственными примерами.
•  Совершенствование орудий труда.
•  Рост производительности труда.
•  Расширение торговых и культурных связей.
•  Рост численности и плотности населения.
•  Рост смертности.
•  Появление городов.
•  Развитие рыночных отношений.
•  Вытеснение ручных орудий труда машинами.
•  Возникновение массовой культуры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Совершенствование орудий труда. 1
•  Рост производительности труда. 1
•  Расширение торговых и культурных связей. 1
•  Рост численности и плотности населения. 1
•  Рост смертности. 2
•  Появление городов. 1
•  Развитие рыночных отношений. 1
• Вытеснение ручных орудий труда машинами. 1
• Возникновение массовой культуры. 1, 2
•  Переход от многоколенной семьи к малой. 2
Семьи бывают многоукладные, не каждый тип отвечает своему времени. Многоукладная помогала выживать всем - и старым, и малым. Сейчас старым не на кого рассчитывать, а молодым можно тратить больше на себя.
Вопрос: Герой фильма «Приключения Электроника» ученик Сергей Сыроежкин пел песню о прогрессе, в которой были следующие слова:
До чего дошел прогресс — Труд физический исчез, Да и умственный заменит Механический процесс. Позабыты хлопоты, Остановлен бег, Вкалывают роботы, Счастлив человек!
Попробуйте сформулировать цели прогресса и впишите их в ячейки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Прочитайте высказывания известных людей о прогрессе.
•  Революция — варварская форма прогресса.
Ж. Жорес, французский политик
•  Если мы хотим идти вперед, то одна нога должна оставаться на месте, в то время как другая делает следующий шаг. Это — первый закон всякого прогресса.
И. Этвес, венгерский писатель
Как вы думаете, какие основания были у авторов для высказывания этих суждений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При революциях нормальный, последовательный ход развитии разрушается, так как люди требуют изменений быстрее, чем это должно быть в нормальном времени. Изменения должны быть неспешными, отталкиваться от того, что уже есть. Пусть всё идёт своим чередом.
Вопрос: Завершите схемы.
Отличается самостоятельностью в поступках
Несет ответственность и решает проблемы
Продукт социализации человека
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Завершите фразы.
• Талант и гениальность — это
Личность подразумевает способность человека
• Личностью нельзя назвать
Категория: школьный раздел
Ответы:
•  Талант и гениальность - это биологически врождённые качества, данные человеку от природы.
• Личность подразумевает способность человека к самоопределению.
•  Личностью нельзя назвать человека, который развивается вне общества, который не отвечает за свои слова и поступки.
Вопрос: Прочитайте высказывание известного писателя XIX в.
•  Каждый из нас сам вычеканивает цену собственной личности, человек бывает мал или велик в зависимости от собственной воли.
С, Смайлс,
английский писатель
Приведите три факта из отечественной истории, подтверждающие эту мысль.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Андрей Рублев - русский иконописец.
Александр Суворов - русский полководец. Михайло Ломоносов - русский учёный.
Эти  люди  силой  своей   воли  достигли   известности   и  благодарной  памяти потомков.
Царевич Алексей - сын Петра Великого.
Украинский гетман Мазепа.
Генерал Власов - советский военачальник.
Это люди со слабой силой воли, нам досталась о них «худая» память.
Вопрос: Прочитайте фрагмент исторического текста и выполните задания.
Наполеон Бонапарт родился на острове Корсика в 1769 г., через три месяца после перехода острова во владение французов. Его отец был дворянином. Он признал французское владычество и стал фаворитом французского наместника. В 1779 г. отец отправил Наполеона на учебу в Британскую военную школу. Затем его перевели в Парижскую военную школу. Наполеон плохо знал французский язык, что создавало проблемы в обучении. После учебы он начал военную службу в чине артиллерийского поручика. В обществе появлялся редко из-за недостатка средств, читал военную и политическую литературу. Участвовал в революционных событиях, а после удачного штурма Тулона (1793) по приказу Конвента был произведен в генералы. Когда Конвент пал и власть поменялась, Наполеону пришлось искать расположение новой власти.
Подумайте, какие события и факты оказали влияние на формирование личности Наполеона?
Попробуйте составить перечень обстоятельств, которые активно влияют на формирование личности человека.
Подумайте, правомерно ли говорить об однозначно отрицательном  положительном влиянии какого-либо факта на развитие личности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Продолжение промышленной революции, зарождение капитализма в качестве господствующей мировой системы хозяйства. Разгром Наполеона. Резкое развитие экономики сша и др.
Окружающие факторы: друзья, воспитание, собственная оценка окружающего мира, личный характер, образование, война, смерть друзей и близких, отсутствие перспектив в жизни.
Да. Любой фактор влияет на развитие личности - окружающая среда, общество, деньги, модная/дешёвая одежда, любовь. Всё это в той или иной мере влияет на развитие личности.
Вопрос: Составьте список своих потребностей за прошедшую неделю.
Распределите указанные вами потребности по группам (по теории Маслоу) — можно подписать к нужной группе порядковый номер.
Проанализируйте результаты, которые у вас получились, и сделайте выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Физиологические потребности: пища, дыхание, физические движения, жилище, отдых, предохранение себя от неблагоприятных воздействий климата (жары, холода и т. д.).
Социальные потребности: дружба, привязанность, общение, помощь близким.
Духовные потребности: самореализация, мотивация, учёба.
Потребности в безопасности: сохранение и защита своей жизни, безопасность близких, защита от дискомфорта.
Престижные потребности: получить знания и оценки в школе, высшее образование.
За прошедшую неделю у меня получился большой список потребностей. Каждая потребность относится к определённой группе. Человек всегда старается удовлетворить свои потребности, чтобы чувствовать себя комфортно и быть счастливым.
Вопрос: Подумайте над проблемой: удовлетворение всех потребностей это благо или зло для человечества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конечно, зло. У каждого индивида свои потребности, а люди не всегда бывают хорошими и с чистыми помыслами.
Кто-то может «пойти по головам» ради удовлетворения своих потребностей, не задумываясь о чужих.
Удовлетворение всех своих потребностей ведёт к моральному, физическому и умственному «разложению», так как у человека пропадает стимул для развития.
Вопрос: Составьте утверждения с использованием понятий: «культурные нормы», «бытовые правила поведения», «ценности и идеалы».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Частью процесса социализации является воспитание. Оно определяется обществом и выражается в форме культурных норм, бытовых правил поведения, ценностей и идеалов. Воспитание напрямую зависит от требований, которые выдвигает общество человеку, от правил поведения, принятых обществом и, несомненно, от образца личностных качеств, также принятых обществом. Соответственно, воспитание и общество тесно связаны, и именно эти два понятия способствуют процессу социализации.
Вопрос: Вспомните сказку А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
Старик жил со своей старухой у моря в ветхой избушке, и ничего у них не было, кроме старого корыта. Однажды он поймал золотую рыбку, которая могла выполнить любое желание. Сначала старуха попросила у рыбки новое корыто, потом - избу. Затем ей захотелось стать столбовой дворянкой, потом - царицей. И наконец - владычицей морской и хозяйкой золотой рыбки. Последнее желание старухи рыбка не выполнила, наоборот, она отняла у старухи все полученное.
Перечислите, какие виды потребностей возникли у старухи:
Перечислите, какие потребности не возникли:
Какие выводы можно сделать из сюжета сказки?
Вспомните, какие потребности пытались удовлетворить герои других известных вам сказок. Проанализируйте цели и действия персонажей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Престижные и физиологические потребности возникли у старухи в сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
Духовные, социальные потребности, потребность в безопасности не возникли у старухи в сказке.
В сказке старуха больше гонится за красивой жизнью, богатством.
«Красные лапти» - герой пытался удовлетворить физиологические потребности. «Красная  шапочка»  - девочка  хотела  помочь  своей  бабушке,  тем  самым удовлетворить её социальные и физиологические потребности.
Вопрос: Напишите о трудностях, с которыми может столкнуться человек, путешествуя по миру, и о правилах поведения, позволяющих выйти из сложного положения.
Человек оказался в чужой стране, культурных норм, правил поведения в быту и ценностей которой он не знает
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Для обучения будущего императора Александра I был приглашен 29-летний швейцарец Фредерик Лагарп. Лагарп знал французский язык, а его воспитанник Александр знал русский и английский. Но из этой ситуации Лагарп нашел выход: они стали обучать друг друга языкам, много разговаривали и очень подружились. Впоследствии Александр I писал: «Все, что я знаю, и, может быть, всем, что во мне есть, я обязан Лагарпу».
Какую роль может сыграть воспитатель в жизни человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большую. Воспитатель является для воспитываемого человека явным примером подражания - воспитанник берёт с воспитателя пример.
Хорошие отношения между учеником и учителем очень важны. Чем больше учитель видит в ученике хорошего, порядочного, умного, перспективного человека, тем больше ученику хочется таким быть, не разочаровывать учителя. Он будет внимательно слушать учителя, захочется слышать слова одобрения
Вопрос: Объясните смысл высказываний.
Вся моя жизнь есть, собственно говоря, лишь одно продолжительное воспитание.
К. Гельвеции, французский философ
У всякого человека бывает два воспитания: одно, которое ему дают другие, и другое, более важное, которое он дает себе сам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)   Наша   жизнь   -   это   одно   продолжительное   воспитание.   Сначала   нас воспитывают наши родители, воспитатели, учителя, а после - окружающие люди, а также ошибки, которые мы совершаем и на которых учимся.
2) Смысл в том, что первое воспитание дают ему родители, наставники, чтобы поставить его на путь истинный, а второе воспитание он даёт себе сам. Получается, в   итоге  человек сам  выбирает  и   решает,   как  ему жить,   имея   груз  знаний, полученный от родителей и наставников.
Вопрос: Мысленное конструирование объектов, которые практически неосуществимы, называется 
 (*ответ*) идеализацией 
 абстрагированием 
 моделированием 
 формализацией 
На ранних стадиях развития общества познание отражает способы практического изменения объектов, включая в их характеристику цели, способности и действия человека. Данная особенность познания свидетельствует 
 (*ответ*) о присутствии антропоморфных факторов в научном знании 
 об активной роли личности в познании 
 об оперировании объектами, входящими в повседневную жизнь человека 
 о направленности познания на практическую деятельность 
На эмпирическом уровне чувственное познание опирается на 
 (*ответ*) ощущение, восприятие, представление, воображение 
 представление, память, мышление, воображение 
 наблюдение, ощущение, восприятие, знание 
 понятия, восприятие, фантазию, эксперимент 
Наблюдение, измерение, эксперимент, модельный эксперимент относятся к методам 
 (*ответ*) вычленения и исследования эмпирического объекта 
 построения и обоснования теоретического знания 
 построения и исследования теоретического объекта 
 обработки и систематизации знаний 
Наряду с истинностью, интерсубъективностью, критерием научности является 
 (*ответ*) системность научного знания 
 терминологическая точность 
 использование формального языка 
 экспериментальная проверяемость 
Науку можно определить как 
 (*ответ*) сферу человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности 
 общепринятые нормы научного исследования 
 художественно-образную форму отражения действительности 
 элементарные сведения о природе, людях, обществе 
Научная идея представляет собой 
 (*ответ*) интуитивное объяснение явления без промежуточной аргументации 
 наиболее сложную и развитую форму научного знания 
 соглашение о признаках приемлемого решения 
 вероятное знание о возможном закономерном порядке 
Научная проблема в узком значении - это 
 (*ответ*) форма мышления, характеризующая недостаточность имеющихся средств достижения цели научного познания 
 абстрактное определение научной идеи 
 начальная форма систематизации знаний 
 затруднение, преодоление которого возможно только с помощью исследования 
Научная проблема в широком смысле - это 
 (*ответ*) затруднение, преодоление которого возможно только с помощью исследования 
 содержание научного исследования 
 положение, определяющее направление исследования 
 сформулированный вопрос 
Научный факт может быть рассмотрен как 
 (*ответ*) форма эмпирического знания 
 элемент метода научного познания 
 компонент научной деятельности 
 форма теоретического знания 
Неверное, иллюзорное отражение мира называется 
 (*ответ*) заблуждением 
 воображением 
 чувственным познанием 
 фантазией
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Перечислите, какие культурные нормы и правила поведения усваивает подросток и какими социальными ролями овладевает: в кругу семьи, компании друзей, общественных местах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Могут ли телевизор и компьютер заменить общение с людьми? Аргументируйте свое мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Определите, к какому виду общения относятся предлагаемые ситуации.
Два приятеля разговаривают о прошедшем рок-концерте. Один очень доволен, другой считает, что организация была плохая
Родители уговаривают сына поехать на выходные с ними на дачу. Сын-восьмиклассник хочет остаться дома, пообщаться с друзьями
Мужчина, выходя из автобуса, подает руку своей спутнице и помогает ей выйти
После окончания 9 класса ученик, желающий поступить в 10 класс, пишет заявление на имя директора
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неформальное общение Убеждающее общение Ритуальное общение Деловое (формальное) общение
Вопрос: Заполните таблицу «Правила общения».
Категория: школьный раздел
Ответы:
При общении необходимоПри общении недопустимоВнимательно слушать собеседника. Уметь ответить на социальную потребность, чтобы собеседник был убеждён в искренности.Перебивать собеседника. Оскорблять собеседника. Игнорировать собеседника.
Вопрос: В известном произведении Джонатана Свифта «Путешествие в Лилипутию» рассказывается о войне между могущественными империями — Лилипутией и Блефуску. Эти государства воюют в течение 36 лун. Поводом к войне послужили следующие обстоятельства: император Лилипу-тии выпустил указ о том, что вареные яйца надо разбивать только с острого конца. Правитель Блефуску требовал, чтобы яйца разбивались с любого конца. В ходе войны, которая велась с переменным успехом, Лилипутия потеряла 40 линейных кораблей и огромное число мелких судов с 30 тысячами лучших моряков и солдат, потери Блефуску были еще значительнее.
Как вы думаете, в реальной жизни непонимание и неумение договориться может привести к таким серьезным последствиям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да. например, президент России не может просто соглашаться с президентом США, чтобы быть с ними заодно и т. д. Меду странами введены санкции
Вопрос: Прочитайте высказывания известных людей и сформулируйте общие выводы.
•  Общение с дурными людьми портит хорошие нравы.
Иероним, римский христианский священник
•  Всякое общение, которое не возвышает, тянет вниз, и наоборот.
Ф. Ницше, немецкий философ
•  Если вы хотите, чтобы вас уважали, имейте дело только с людьми, заслуживающими уважения.
Ж. Лабрюйер, французский писатель, сатирик
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общаться нужно с людьми, которые считают тебя достойным человеком, а также с теми, кто общается с тобой не из корыстных побуждений, а просто так. Нужно относиться к человеку так, как ты хочешь, чтобы он относился к тебе.
Вопрос: Письменное общение — важная форма общения между людьми. Напишите дружеское послание воображаемому или реальному другу, содержащее описание вашей жизни и вопросы о его делах (10—12 предложений).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здравствуй, дорогой друг! С появлением свободного времени я наконец пишу тебе письмо. Всю неделю я была ужасно занята, и сейчас я рада появлению свободной минуты. На данный момент у меня все хорошо. А как твои дела? Как твои успехи в спорте? Читала в газете, что ты занял второе место в крупных соревнованиях. Мои поздравления! Желаю тебе и дальше занимать призовые места, чтобы твои родители и учителя гордились тобой. Кстати, хочу тебя обрадовать: в следующем месяце я приезжаю в твой город по делам, и мы наконец сможем увидеться. Точную дату я сообщу тебе в следующем письме. Жду твоего ответа.
Вопрос: Завершите схему «Структура экономики».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Спорят два подростка. Один утверждает: «Экономика — это дело взрослых серьезных людей, нас она еще не касается». А его товарищ возражает: «Я не согласен! Подростки сталкиваются с экономическими проблемами постоянно!»
Какую позицию в этом споре поддерживаете вы? Подберите доказательства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я поддерживаю позицию второго подростка. Так как родители дают подросткам карманные деньги, они уже участвуют в экономических процессах, они учатся этими деньгами распоряжаться - например, взвешивают: купить комплексный обед или сэкономить, чтобы отложить на какую-то желанную вещь.
Вопрос: Подумайте и определите, верны или нет следующие утверждения, приведенные в таблице.
Информация в современном обществе причисляется к ресурсам экономики
Доход от использования земли называется зарплатой
Экономика занимает наиболее важное место среди других сфер общества
Экономический доход с капитала называется рентой
Категория: школьный раздел
Ответы:
УтвержденияВерно или нетПочему?Информация всовременном обществе причисляется к ресурсамДаЕю можно обмениватьсяэкономикиДоход от использованияземли называетНетДоход от земли - это рентазарплатойЭкономика занимаетнаиболее важное место среди других сферДаЭкономика - фундамент обществаобществаЭкономический доход сЭкономический доход с капитала -капитала называетсяНетприбыльрентой
Вопрос: Недостатком наблюдения как метода познания является 
 (*ответ*) влияние личностных особенностей исследователя, установок, интересов на результаты наблюдения 
 невозможность вмешаться в ситуацию 
 сложность обучения данному методу 
 неэкономичность метода 
Некоторое предположение о возможном закономерном порядке, существенной связи между явлениями - это 
 (*ответ*) гипотеза 
 научный принцип 
 научный факт 
 теория 
Общенаучные подходы - это подходы, которые 
 (*ответ*) задают особую направленность научного исследования, фиксируют определенный его аспект 
 остаются неизменными с развитием науки 
 определяют применение отдельных методов в научном исследовании 
 применяются в частных научных исследованиях 
Общенаучные подходы - эффективные пути исследования реальности при условии 
 (*ответ*) их совместного применения с другими подходами, а также с традиционными средствами 
 применения в рамках теории 
 конструирования идеализированного объекта 
 точного соблюдения методологических предписаний 
Общие методы познания используются 
 (*ответ*) на всех уровнях познания и всеми научными дисциплинами 
 при анализе возможностей применения научного знания 
 при обобщении знаний конкретной научной дисциплины 
 в философском исследовании 
Объяснительная функция научного знания заключается 
 (*ответ*) в раскрытии сущности изучаемого объекта 
 в предвидении будущих событий 
 в описании структуры исследуемого объекта 
 в выявлении причин возникновения явления 
Описательная научная теория решает задачу 
 (*ответ*) упорядочивания относящихся к ней фактов 
 формализации научного знания 
 выведения из исходных положений следствий 
 интерпретации математических моделей 
Определение « необходимое, существенное, устойчивое, повторяющееся отношение между явлениями» относится к 
 (*ответ*) закону 
 научной гипотезе 
 научному факту 
 научной теории 
Определение «метод научного познания, который характеризуется активным вмешательством исследователя в изучаемый процесс» относится к 
 (*ответ*) эксперименту 
 классификации 
 анализу 
 наблюдению 
Определение «мысленное отвлечение от несущественных свойств, связей, отношений предметов и выделение сторон, интересующих исследователя» относится к 
 (*ответ*) абстрагированию 
 эксперименту 
 формализации 
 моделированию 
Определение «способ познания объективного мира, основанный на непосредственном восприятии предметов и явлений при помощи органов чувств без вмешательства в процесс со стороны исследователя» относится к 
 (*ответ*) наблюдению 
 аналогии 
 классификации 
 эксперименту 
Определение: «высшая, самая развитая форма научного знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях определенной области действительности» относится к 
 (*ответ*) научной теории 
 гипотезе 
 закону 
 аксиоме
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Определите, к какому виду ресурсов относятся экономические факторы, указанные в таблице.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Заполните схему «Свойства товара».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Известно, что в Древней Спарте деньгами служили тяжелые железные бруски. Перечислите, какие основные характеристики современных денег в этом случае не соблюдаются.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Портативны (легко умещаются)
2) Однородны (одного и того же достоинства)
3) Стабильны (стоимость не меняется)
4) Узнаваемы (трудно подделать)
Вопрос: Определите, какую функцию выполняют деньги в конкретных ситуациях.
Покупатель в магазине «Электротовары» приобретает микроволновую печь
Человек оформляет кредит в банке на покупку автомобиля
Найден клад, зарытый приблизительно в X в. (серебряные монеты в горшке)
При поступлении на работу курьером молодому человеку была начислена зарплата 6000 руб.
Какие функции денег не указаны в таблице?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Средство накопления Средство обращения Мера стоимости Мера стоимости
Не указаны мировые деньги.
Вопрос: Прочитайте фрагмент из монолога Барона, героя поэмы А.С. Пушкина «Скупой рыцарь» и ответьте на вопросы.
Счастливый день! могу сегодня я
В шестой сундук (в сундук еще неполный)
Горсть золота накопленного всыпать.
Зачем Барону необходимо накопленное золото?
•   О какой функции (функциях) денег говорится в приведенном фрагменте?
Выскажите собственное мнение на взгляды Барона о роли денег.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Любоваться тем, чем богат; восхищаться богатством.
• Средство накопления. Об этом говорится в приведённом фрагменте.
• Деньги должны служить для того, чтобы покупать или продавать товар.
Вопрос: Подумайте над проблемой: предприимчивые люди обратили в товар практически все. А что не может быть товаром в современном обществе? Приведите доказательства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Товаром не может быть человек, так как человек - это личность. Раньше роль денег выполняли различные товары (шкуры, зерно: скот).
Вопрос: Прочитайте высказывания известных деятелей прошлого. Kaк вы считаете, сохранили ли они актуальность в наши дни?
•  Деньги — мышцы войны. древнеримский оратор и философ
•  Если много денег — не радуйся, если мало — не горюй.
Эзоп древнегреческий баснописе,
•  Тот, кто не может противостоять соблазнам денег, никогда не бу дет счастлив.
Демокрит древнегреческий филосос
•  Деньги для умных людей составляют средство, для глупцов — цель
французский драматур
•  Деньги - хороший слуга, но плохой хозяин.
Пословиц
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да. Из-за денег люди портятся и начинают войну. Они пытаются взять себе как можно больше и показать свою власть над всеми.
Вопрос: Вам необходимо сделать небольшое сообщение на тему «Спрос и предложение». Напишите краткие тезисы своего выступления.
Составьте список ключевых понятий своего сообщения (5—6).
Категория: школьный раздел
Ответы:
В рыночной экономике цены регулируются соотношением спроса и предложения.
Спрос и цена взаимозависимы и взаимопротивололожны: когда цены растут, спрос падает.
Предложение изменяется в том же направлении, что и цена.
Когда спрос растёт, то растёт и предложение, но, когда растёт предложение, не обязательно растёт и спрос
Разобраться в ситуации на рынке производителям и продавцам помогает маркетинг.
Спрос - желание, намерение покупателей приобрести данный товар/услугу, подкреплённое денежной возможностью.
Предложение - желание или намерение продавца предложить свой товар к продаже.
Маркетинг - изучаем объём спроса и предложений, насыщенность рынка продукцией, возможности разных групп покупателей приобрести те или иные товары.
Цена - единица стоимости товаров/услуг
Вопрос: Проведите собственное исследование по теме «Спрос и предложение». 
А. Составьте список самых необходимых товаров (7—9 названий).
Б. Понаблюдайте и запишите, легко ли эти товары купить.
В. Проанализируйте ситуацию и сделайте выводы о действии закона спроса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
A.  Еда, средства гигиены, техника, мебель: посуда, книги, канцелярские товары, объекты домашнего уюта, одежда и обувь.
Б. При наличии денег - легко. При недостаточном количестве денег придётся ограничивать себя в некоторых вещах, покупать товары по более низкой цене.
B.   По низкой цене предприятиям удастся продать больше товаров, чем по высокой.
Вопрос: Опишите три ситуации, которые иллюстрируют формулу «Спрос порождает предложение» в современном обществе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Определение: «образы, восстановленные по сохранившимся в мозге следам прошлых воздействий предметов и явлений» относится к понятию 
 (*ответ*) представление 
 восприятие 
 воображение 
 ощущение 
Определение: «опосредованное и обобщенное отражение в сознании человека существенных свойств, причинных отношений и закономерных связей между объектами и явлениями» относится к понятию 
 (*ответ*) мышление 
 суждение 
 представление 
 познание 
Определение: «отражение в сознании человека отдельных свойств предметов или явлений, которые непосредственно воздействуют на его органы чувств» относится к понятию 
 (*ответ*) ощущение 
 воображение 
 представление 
 восприятие 
Определение: «проверенный практикой результат познания действительности, верное ее отражение в сознании человека» относится к понятию 
 (*ответ*) знание 
 познание 
 мышление 
 наука 
Определение: «теоретическая модель существенных связей реальности, представленных с помощью гипотетических допущений и идеализаций» относится к 
 (*ответ*) идеализированному объекту 
 гипотезе 
 научной теории 
 методу формализации 
Определение: «форма мышления, отражающая вещи, явления, процессы действительности, их свойства, связи и отношения» относится к понятию 
 (*ответ*) суждение 
 знание 
 определение 
 умозаключение 
Основания научного знания дают возможность 
 (*ответ*) организовать многообразие научных знаний в единое системное целое 
 выявить устойчивые существенные связи объектов и явлений 
 выявить соответствие научного знания эмпирическому базису 
 установить истинность знания 
Основная методологическая функция гипотезы - 
 (*ответ*) служить инструментом постижения истины 
 обоснование теоретического знания 
 предсказание новых явлений 
 систематизация знания 
Основное отличие теории от других форм рационального мышления (понятие, суждение) в том, что она 
 (*ответ*) дает связное, цельное представление об изучаемой области действительности 
 изучает идеализированный объект 
 отвечает критериям научности 
 является истинным знанием 
Основное отличие художественного освоения действительности от научного познания в том, что 
 (*ответ*) любое отражение объективного мира в искусстве одновременно выражает ценностное отношение человека к предмету 
 в искусстве преобладает образное отражение мира 
 художественное освоение действительности не ориентировано на практическое использование 
 отражение окружающей действительности в искусстве может не соответствовать реальности 
Основной функцией науки является 
 (*ответ*) познание объективного мира 
 совершенствование отношений человека с окружающей средой 
 развитие общественного производства 
 выявление ценности объектов окружающей действительности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Заполните третью колонку таблицы.
Спрос Предложение
Остается на прежнем         Растет уровне
Уменьшается                     Растет
Растет                                Остается на прежнем
уровне
Растет                                Уменьшается
Уменьшается в 2 раза        Уменьшается в 3 раза
Остается на прежнем         Уменьшается
уровне
Растет в 2 раза                   Растет в 2 раза
Категория: школьный раздел
Ответы:
СпросПредложениеЦенаОстаётся на прежнем уровнеРастётснижаетсяУменьшаетсяРастётснижаетсяРастётОстаётся на прежнем уровнерастетРастётУменьшаетсярастетУменьшается в 2 разаУменьшается в 3 разаснижаетсяОстаётся на прежнем уровнеУменьшаетсярастетРастёт в 2 разаРастёт в 2 разаостается прежней
Вопрос: Решите кроссворд.
1.  Средства производства, нужные при создании экономических благ.
2. Исключительное право одной стороны влиять на ситуацию в какой-либо сфере деятельности (например, в торговле).
3. Получение товаров или услуг за другие товары или услуги.
4. Человек, который приобретает товары или услуги.
5.  Полезная деятельность, выполняемая за деньги.
6. Место встречи продавцов и покупателей.
7. Недостаточность товаров по сравнению с требуемым количеством.
8. Сбережения.
9. Количество денег, уплачиваемое или получаемое за единицу товара или услуги.
10.  Ситуация на рынке, при которой несколько крупных конкурирующих фирм контролируют производство и продажу товаров в одной отрасли.
11. Устраиваемый регулярно в определенное время года и в определенном месте торг.
Напишите определение термина, который получился в вертикальном столбце.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Капитал
2.  Монополия
3. Обмен
4.  Покупатель
5 Услуга
6.  Рынок
7. Дефицит
8.  Накопление
9.  Цена
10. Олигополия
11. Ярмарка
Конкуренция - своеобразное соперничество,  соревнование между людьми, организациями за достижение сходных целей, результатов.