nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Интерфейс, обеспечивающий взаимодействие пользователя с АИС, называется 
(*ответ*) пользовательским 
 межсистемным 
 API 
 межкомпонентным 
Информационная база находится на 
(*ответ*) концептуальном уровне 
 логическом уровне 
 внешнем уровне 
 внутреннем уровне 
Информационный процессор интерпретирует команду и изменяет информационную базу или концептуальную схему в соответствии с 
(*ответ*) ограничениями и правилами поведения 
 выбором аксиом 
 интерпретацией переменных 
 интерпретацией предикатов 
Информационный процессор обрабатывает 
(*ответ*) сообщения 
 термы 
 допустимые высказывания 
 допустимые действия 
Информационный процессор передает сообщения между 
(*ответ*) средой и информационной базой 
 средой и внутренней схемой 
 концептуальной схемой и внутренней схемой 
 информационной базой и концептуальной схемой 
Информационный процессор производит изменения 
(*ответ*) в информационной базе или концептуальной схеме 
 во внешней схеме и информационной базе 
 во внешней и информационной схемах 
 в логической и внутренней схемах 
Информация, содержащаяся в АИС, дает описание предметной области. Конкретное физическое представление этой информации называют 
(*ответ*) базой данных 
 базой знаний 
 файловой системой 
 информационной базой 
Ключевую роль в проектировании баз данных играет 
(*ответ*) концептуальная схема 
 внутренняя схема 
 информационная схема 
 внешняя схема 
Когда выбраны предикаты, соответствующие предметной области (позволяющие формулировать все, что нужно сказать о ней), остается задача 
(*ответ*) выбора аксиом и правил вывода 
 определения термов 
 определения примитивов 
 интерпретация переменных 
Конструкции, используемые в концептуальной схеме и информационной базе, опираются на простейшие конструкции, выражающие фундаментальные понятия 
(*ответ*) формальной логики 
 реляционной алгебры 
 аналитической теории алгоритмов 
 теории множеств 
Концептуальная схема и информационная база абсолютно неизменны, пока нечто не произведет изменения в них. Это нечто называют 
(*ответ*) информационным процессом 
 правилами вывода 
 правилами интерпретации 
 пользовательским интерфейсом
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: В письме, которое Надя написала своей подруге, много существительных на -ий, -ия, -ие. Исправь ошибки в окончаниях этих слов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняй слова история, профессия, здание, гербарий
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы Обозначьте часть слова в которой они находятся.
И было солнц ,
И было лет
И мама-мышь
Голубого цвета.
А в ж лтом лесу
Ярко-ж лтые мышки
Надели ж лтенькие
Штанишки.
И красные мы ки
В лесу ярко-красном
Песенку пели
О солнышк ясном.
В з лёном парк ,
Зелёном-зелёном,
Зелёные мышки
Пл сали под клён м.
А белой з мой
Мы ки белые-белые
По белому снегу
« Бегали-бегали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь буквы в словарные слова
в гон
фу бол
п мидор
лу ше
в круг
ш фёр
пр вет
м лина
г гант
комн та
в сток
ф милия
п том
м тро
вп реди
ш колад
п рог
мол ток
п года
лаг рь
в _ з д е
чел век
пш ница
м газин
г рох
шел ст
пр фессия
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова, данные в скобках, в нужной форме.
В (перевод) с латинского языка слово
«фамилия» означает «семья». В этом (смысл) ____________
оно и употреблялось сначала. Теперь фамилия означает
принадлежность к какому-то роду и переходит от (родители)
__________________ к (дети) .
Иностранные фамилии образовывались почти так же,
как и у нас. В Древнем (Рим) ___ фамилия давалась
по названию места (рождение) ____________________
или расположения «фамильных владений». В Западной
(Европа) употреблять (фамилия) __________
вошло в обычай с пятнадцатого века
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай внимательно. Если соглашаешься с высказыванием, поставь плюс, если не соглашаешься, поставь минус.
1 У имён существительных 3-го склонения во
всех падежах пишется окончание -и.
2 У имён существительных 3-го склонения
окончание -и пишется в родительном, дательном
и предложном падежах.
3 У имён существительных 2-го склонения никогда
не пишется окончание -и.
4 В окончаниях имён существительных после
шипящих и ц под ударением пишется буква
о, без ударения — е.
5 В окончаниях имён существительных после
шипящих и ц всегда пишется буква о.
6 У имён существительных 1-го склонения
в предложном падеже пишется окончание -и.
•
7 У имён существительных 1-го склонения
в предложном падеже пишется окончание -е.
8 У имён существительных 1-го склонения
в форме родительного падежа множественного
числа после шипящих мягкий знак не пишется.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1- 2 + 3 + 4 + 5 - 6 - 7 + 8 + 9 - 10 -
Вопрос: Дополни таблицу примерами.
Окончание -и бывает Пример
у существительных
1-го склонения в родительном падеже земли
у существительных
2-го склонения
у существительных
3-го склонения
в родительном падеже
в дательном падеже
в предложном падеже
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Не забудь обозначить часть слова, в которой эта буква находится.
Перепутаница
Погл ди-ка, у зайч нка
Мёду полных два боч нка,
А м рковки нету!
А у рыж__нькой у белк_
Три м рковки на тарелк
А орешк в нету!
А решки у бычка,
Два дубовых сундучка,
А тра ки-то нету!
А у Пети-петушка
Тра ки целых три ме ка!
А зёрнышек нету!
У м хнатых м двежат
В миске зёрны ки л жат,
А ме ку-то нету!
А у журы-жур вля
Три т релки кис ля,
А л гушек нету!
А у Маши в кру ке
Квакают лягу ки.
Лягуш нок скачет —
Что же это значит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Заполни таблицу.
Именительный падеж парк какой  прекрасный
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные окончания.
Какое над нами небо
Какое над нами небо —
Высок или низк_
Какое над нами небо —
Далёк или близк_
Когда дорога туристск_
Приходит к вершинной
То небо бывает близк_
И низк_____ в самом де
Когда самолёт взмывает
В небо с аэродрома,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Концептуальная схема предназначена 
(*ответ*) для пользователей и разработчиков АИС 
 для заказчиков АИС 
 только для пользователей АИС 
 только для разработчиков АИС 
Лингвистический объект, выражающий высказывание - это 
(*ответ*) предложение 
 терм 
 классификатор 
 предикат 
Лингвистический объект, ссылающийся на сущность - это 
(*ответ*) терм 
 классификатор 
 предикат 
 предложение 
Множество неопределенных понятий, вводимых, чтобы приписать смысл (семантику) различным выражениям в языке - это 
(*ответ*) примитивы 
 область значений 
 концепты 
 область определения 
Некто или нечто, посылающий команды и сообщения в информационную систему и получающий сообщения от информационной системы называется 
(*ответ*) пользователем 
 процессором 
 логическим интерпретатором 
 информационным процессором 
Непротиворечивую совокупность высказываний, истинных для данной предметной области представляет собой 
(*ответ*) концептуальная схема 
 логическая схема 
 абстрактная схема 
 информационная схема 
Непротиворечимая совокупность предложений, выражающих необходимые высказывания, выполняющиеся для предметной области, называется 
(*ответ*) концептуальной схемой 
 логической схемой 
 лингвистическим классом 
 предикатным классом 
Нетривиальное извлечение точной, ранее неизвестной и потенциально полезной информации из данных - это 
(*ответ*) разведка знаний 
 нисходящий поиск 
 экспертный поиск 
 интеллектуальный анализ 
Носитель совокупности характеризующих его свойств, через которые проявляется его сущность и которые неотделимы от него - это 
(*ответ*) простой объект предметной области 
 актуальный объект предметной области 
 системный объект предметной области 
 концептуальный объект предметной области 
Объекты и события, к которым относится общее понимание пользователями информации, - это объекты и события 
(*ответ*) предметной области 
 логической модели 
 концептуальной модели 
 информационной базы 
Обычно управляющие предложения находятся в 
(*ответ*) концептуальной схеме 
 логической схеме 
 внутренней схеме 
 внешней схеме 
Описания физического представления, данных в вычислительной системе содержится 
(*ответ*) во внутренней схеме 
 в логической схеме 
 в информационной схеме 
 в концептуальной схеме
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Вставь буквы в словарные слова.
г л рея лаг_рь
т релка ф __милия
ж вотное __к_ан
к стюм птека
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные окончания.
Моя нежн  и весел мать во всем потакала моему ненасытн зрению. Сколько ярк акварелеи
она писала при мне, для меня! Какое это было откровение,
когда из лёгк смеси красного и синего вырастал
куст персидск сирени в райск цвету! Какую
муку и горе я испытывал, когда мои опыты, мои
мокрые, мрачно-фиолетово-зелёные картины, ужасно коробились
или свёртывались, точно скрываясь от меня
в друг___ , ДУРН измерение
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши словосочетания в два столбика в зависимости от правил написания имён прилагательных.
ручной щегол, чудный день, вечный огонь, конечная остановка,
шинный завод, удачный ответ, загадочный шум,
чудесное путешествие, живой уж, овощной магазин, крошечный
котёнок, отличный чертёж
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отгадай загадку. Вставь пропущенные буквы. Приготовься к письму по памяти.
Ш__ л-ш л Там и лёг.
Без д рог. До в сны прол_жал,
Где ш л — А в сной поб__ жал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из стихотворения пропали имена прилагательные,
Впиши их. Если ты не знаешь это стихотворение, тебе
помогут слова-подсказки.
В чудной стране
В одной стране,
В ________________ стране,
Где не бывать
Тебе и мне,
Ботинок ________________ язычком
С утра лакает молочко
И ________________ день в окошко
Глазком глядит картошка.
Бутылка горлышком поёт,
Концерты вечером даёт,
А стул на ножках
Танцует под гармошку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши антонимы к данным словам.
холодный
широкий
горький
неуклюжий
высокий
и крошечный
белый
веселый
несчастный
далекий
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь безударные гласные, вставь пропущенные буквы
ст ринныи
объ снение
к лючии
селыи
хв стливыи
м лчать
м лодои
гр бник
сн гирь
п ляна
тающии
оп сание
ловыи
в чернии
гр знуля
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы в словарные слова
птека б лото в сток
б гаж б тинки г зета
б седа в гон г л рея
б бл отека в зде г гант
3 бота к стёр к стюм
3 вод к стрюля лаг_рь
3 пад к гда лу._ше
к л ндарь комн та м лина
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допиши нужные окончания.
Ранн весенн
и птиц и зверей время.
утро. Наступило радости
Ласков весенн
для
солнце согревает все вокруг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркни словосочетания с именами прилагательными,
у которых в окончании пропущена буква е.
летн м утром, о летн м отдыхе, в зимн м пальто,
осени м днём, об осени м дне, ранн й осенью, вче-
рашн й обед, вечерн е платье, вечерн е новости, до-
машн е животные, домашн е задание, на верхн х
этажах, весенн е радости, зимн й денёк
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Основа семантики - это 
(*ответ*) интерпретация предикатов 
 определение термов 
 определение примитивов 
 интерпретация переменных 
Основой любой АИС является 
(*ответ*) информационная база 
 логическая модель 
 концептуальная модель 
 предметная область 
Основой систем поддержки управленческих решений, создаваемых на базе объемного хранилища данных, является система 
(*ответ*) многомерного и интеллектуального анализа данных 
 интеллектуальных правил вывода 
 интеллектуальных баз данных 
 баз знаний 
Поименованная, целостная, единая система данных, организованная по определенным правилам, которые предусматривают общие принципы описания, хранения и обработки данных - это 
(*ответ*) база данных 
 информационный фонд 
 информационная база 
 база знаний 
Пользователи АИС устанавливают диалог друг с другом через систему, используя единую 
(*ответ*) информационную базу 
 логическую модель 
 концептуальную модель 
 предметную область 
Пользователями информационной системы могут быть 
(*ответ*) ЭВМ, а также люди 
 информационный процессор и операторы 
 только другие системы 
 только люди 
Предметная область состоит из реальных и абстрактных объектов, которые называют 
(*ответ*) сущностями 
 атрибутами 
 системными объектами 
 концептуальными объектами 
Представление информации для пользователя (описание прототипов интерфейсов пользователя) сосредоточено 
(*ответ*) во внешней схеме 
 в логической схеме. 
 в информационной схеме 
 в концептуальной схеме 
Проектирования концептуальной схемы разработчик АИС начинает с анализа 
(*ответ*) выбранной части мира, составляющей предметную область 
 минимального формализованного языка 
 встроенных правил поведения 
 необходимых высказываний для предметной области 
Разработка любой АИС начинается с системного анализа предметной области, в результате которого создается 
(*ответ*) концептуальная схема 
 логическая схема 
 абстрактная схема 
 информационная схема 
С точки зрения программного обеспечения в состав интерфейса входят 
(*ответ*) два компонента 
 четыре компонента 
 пять компонентов 
 три компонента 
Система поддержки принятия решений, в которой пользователь формирует гипотезу, делает запрос на предоставление необходимых данных и затем пытается найти подтверждение своей гипотезе относится к типу 
(*ответ*) модель проверки 
 интерпретатор данных 
 гипотеза - запрос 
 интерпретация запроса
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Запиши словосочетания по образцу.
варенье из вишни
сок из моркови
салат из капусты
пюре из яблок
мост из камня
морс из ягод
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы.
Когда-то д  вным-д_вно ч ловек делал чрезвычайно важн е открыт е
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассчитайте количество оборотов, совершенных оборотными активами организации за прошлый год, если выручка от продаж составила 240 тыс.руб., средние остатки оборотных средств – 50 тыс.руб.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Вставь пропущенные буквы н или нн
тума ый, осе ий, гор ый, лимо ый, вод ый,
дли ый, желез ый, карма ый, лес ой, мир-
ый, силь ый, столет ий, ра ий, карто ый
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распредели слова по столбикам. В первый записывай слова с орфограммой в приставке, во второй — с орфограммой в корне, в третий — с орфограммой в суффиксе, а в четвёртый — с орфограммой в окончании.
п стройка, п ляна, врач м, ключ к, жуч к,
ш рстка, свеч й, белк й, ч рный, болын й, б ец,
ц рк, пр прыгал, г рой, ящич к, берёз вый, п д-
бросить, м ряк, т нуть, в сит, смел сть, красн му
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные слова. В выделенных словах подчеркни орфограммы.
«Круглый год»
в том, что четыре так говорят испокон веков. дело года переходят друг
в друга не сразу. Зима в >
лето, лето в _________
постепенно, незаметно...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь Дашину работу. Если найдёшь ошибки, исправь их.
длинный руский липовый березавый
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь буквы в словарные слова
г зета
с лдат
храна
вёс
ж вотное
астье
сев р
_ гурец
рганизм
диный
с йчас
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы и поставь необходимые запятые.
Витя учится х р шо но математику не любит. Не
умеет задачи р шать. Учится уже в ч твёрт м классе
а задачи решать не умеет.
Как-то р а после школы Витя долго грал с р бя-
тами и приш л д мой поз но вечер м. Его с стра
Люся в это время о дыхала. Она успела уже и уроки
делать и с ребят м п играть. Сел Витя уроки
делать. Всё делал а задач р шить не мог и
думать уже не мог, потому что х тел спат
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь словосочетания по образцу.
ремень из кожи — кожаный ремень
свитер из шерсти —
замок из железа
и дождь весной
пирог с капустой
погода осенью
дождь из звезд
туман утром —
серёжки из золота —  
сок из апельсина — _
бусы из рябины —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Система реализованных решений по объемам, размещению и формам организации информации, циркулирующей в системе при ее функционировании - это 
(*ответ*) информационное обеспечение 
 информационная база 
 информационные ресурсы 
 информационные фонды 
Сложный комплекс разнообразных инструментов и функций, реализующих процессы создания, эксплуатации, постепенного расширения и изменения информационного обеспечения АИС называется 
(*ответ*) средой хранилища данных 
 информационным процессором 
 информационной средой 
 системой управления информационным обеспечением 
Совокупность интеллектуальных информационных приложений и инструментальных средств, которые используются для манипулирования данными, их анализа и предоставления результатов такого анализа конечному пользователю - это 
(*ответ*) система поддержки принятия решений 
 экспертно-поисковая система 
 интеллектуальный интерпретатор данных 
 интеллектуальный интерпретатор знаний 
Совокупность объектов реального или предполагаемого мира, рассматриваемых в пределах данного контекста, который понимается как отдельное рассуждение, фрагмент научной теории или теория в целом и ограничивается рамками данного контекста - это 
(*ответ*) предметная область 
 концептуальная схема 
 информационная модель 
 концептуальная модель 
Совокупность предложений, согласованных друг с другом и с концептуальной схемой, выражающих высказывания, отличающиеся от необходимых высказываний и выполняющиеся в некотором пространстве сущностей, называется 
(*ответ*) информационной базой 
 базой данных 
 лингвистическим классом 
 предикатным классом 
Совокупность системы управления базами данных и конкретной базы (баз) данных, находящейся (находящихся) под ее управлением - это автоматизированный (ая) 
(*ответ*) банк данных 
 информационный фонд 
 информационная база 
 пул баз данных 
Составная часть АИС, которая проектируется для поддержки процессов принятия решений, а не просто для эффективного сбора и обработки данных называется 
(*ответ*) хранилищем данных 
 интеллектуальной информационной базой 
 интеллектуальной базой данных 
 базой знаний 
Способ организации информации и доступа к ней, при котором между различными текстами и (или) фрагментами текстов установлены связи. а выделение связи автоматически обеспечивает доступ к соответствующему тексту или фрагменту текста значительно упрощают и делают более эффективным поиск в неструктурированных текстах называется 
(*ответ*) гипертекстовым 
 логико-семантическим 
 иерархическим 
 реляционным 
Статичной моделью предметной области АИС является 
(*ответ*) информационная база 
 логическая модель 
 концептуальная модель 
 логическая схема 
Теоретической основой описания предметной области является 
(*ответ*) интерпретируемая формальная система логики 
 методы реляционной алгебры. 
 теория множеств 
 аналитическая теория алгоритмов
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Образуй прилагательные. Допиши суффикс -ск- и
окончание. Подчеркни сочетание букв, которое обозначает
на письме звук [ц].
дет________ сад
город_________ парк
сосед_________ кошка
брат________ привет
пират________ корабль
штат________ человек
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Догадайся, какие буквы пропущены. Вставь их
кла a  ея гру— профе
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши в тетрадь предложения, заменяя транскрипцию буквенной записью.
Часто [д’эцк’ий’] вопрос бывает очень интересным.
Недалеко от нашей школы есть [ч’уд’эсный’] [гарацкой’] парк.
В Угличе есть прекрасный [ч’исавой’] завод.
Мы с моим другом всё делим по-[брацк’и].
Как [пр’ил’эсна] [бир’озавай’а] роща [ран’ий’] весной!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Детский Чудесный Городской Часовой По-Братски Прелестна Берёзовая Ранней это все слова с транскрипцией
Вопрос: Устно объясни написание выделенных букв. Называй
часть слова, в которой находится выделенная буква.
В дверь диетической столовой
Вошёл дракон семиголовый.
Он хором «Здравствуйте!» сказал
И, улыбаясь, заказал:
— Для этой головы,
Пожалуйста, халвы.
Для этой пасти —
Прочие сласти.
Для этой головки —
Перловки.
Для этой глотки —
Селёдки.
Для этой рожи —
То же.
Для этого личика —
Два сдобных куличика.
Что ещё?
Лимонаду бутылку,
Семь салфеток, ножик
и вилку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь недостающие запятые. Заменяя транскрипцию
буквенной записью, запиши эти слова.
Марина Галя Костя и Юра три раза в неделю
[хад’йли] в [бас’эй’н]. Они учились плавать. Сначала они
плавали в [мал’ин’кам] [бас’эй’н’и].
Тренер Зоя Ивановна учила их правильно дышать работать
[нагам’и]. Она [гавар’йла], что скоро они будут заниматься
в [бал’шом] [бас’эй’н’и].
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обозначь часть слова, в которой находится каждая
пропущенная буква. Вставь буквы.
Берестяная труб чка
Я наш л уд вительную берестяную труб чку. Когда
ч л век выр жет себе кусок берёсты на б рё з ,
остальная берёста около п реза начинает свёртываться
в труб чку. Труб чка выс хнет, туго св рнётся. Их
бывает на б рё з х так много, что и внимания не об-
ращаешь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи, какая орфограмма го столбика. Вставь пропущенные
радос ныи
звёз ный
и ела кии
ус ныи
гиган ский
извес ный
у кии
ре кий
и гла кии
ло кий
есть в
буквы.
словах каждо-
ч о рныи
ж лтый
ш лковыи
ч ткии
деш вый
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумай и запиши словосочетания по образцу.
Старайся не повторять одни и те же имена существительные.
волчий хвост волчья походка
волчье логово волчьи следы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ты помнишь правило правописания букв и — ы после ц  Распредели слова по столбикам. В первый запиши слова, в которых пропущенная буква находится в корне, во второй — в суффиксе, в третий — в окончании.
куниц н, ц___ рк, ц фра, синиц_н, огурц__, певц___,
конц , ц ркуль, ц ган, куриц_, куриц__н, ц ___п-
лёнок, жильц , сестриц н, ц линдр, лисиц н, мото-
ц кл
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы.
На больш м листе бумаг__
Ты р суешь дом с трубой,
Ярко-красн й кра кой — флаги,
Неб — краск й голубой.
Ж лтой краск й — поле лет м,
Бел й — парус на в лне.
Ну а луг — как цвета?
Можешь ты ответить мне?
Ты, ничуть не уд влённый,
Сразу скажешь:
— Луг — з лёный!..
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Терм, указывающий на неопределенные сущности в предметной области - это 
(*ответ*) переменная 
 концепт 
 атрибут 
 функтор 
Формализованная система сведений о некоторой предметной области, содержащая данные о свойствах объектов, закономерностях процессов и явлений и правила использования в задаваемых ситуациях этих данных для принятия новых решений - это 
(*ответ*) база знаний 
 информационный фонд 
 информационная база 
 база данных 
Формальное описание необходимых высказываний называется 
(*ответ*) концептуальной схемой 
 логической схемой 
 лингвистическим классом 
 предикатным классом 
Целью анализа выбранной части мира, составляющей предметную область, при проектировании концептуальной схемы является 
(*ответ*) построение абстрактной модели предметной области 
 разработка встроенных правил поведения 
 выбор необходимых высказываний для предметной области 
 построение внешней схемы предметной области 
Что включает в себя единое центральное описание содержимого информационной базы и описание того, какие действия (типа обновления и выборки) допустимы над этой информацией 
(*ответ*) концептуальная схема 
 логическая схема 
 абстрактная схема 
 информационная схема
Агрегация данных - операция с данными, заключающаяся в:
(*ответ*) объединении
 преобразовании
 сортировке
 отборе по заданному условию
База данных - одна из специфических форм организации информации в АИС:
(*ответ*) да
 нет
Базу знаний образуют знания, представленные в виде интеллектуальной системы:
(*ответ*) да
 нет
В сетевой структуре каждый элемент может быть связан с любым другим элементом:
(*ответ*) да
 нет
В статистических системах фреймы могут изменяться в процессе решения задачи:
(*ответ*) нет
 да
Вторичный ключ выполняет роль поисковых и группировочных признаков:
(*ответ*) да
 нет
Данные, которые хранятся в хранилищах данных, имеют статус неизменчивых, то есть вносимые изменения могут иметь только характер пополнения:
(*ответ*) да
 нет
Запись - совокупность логически связанных:
(*ответ*) полей
 структур
 элементов
 таблиц
Информационные ресурсы - отдельные виды информации, доступные пользователю и необходимые для выполнения стоящих перед ним задач:
(*ответ*) нет
 да
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Найди последнее слово для каждого предложения.
Соедини линиями.
Весенним утром воздух красив.
В любое время лес свеж.
В зимний холод всякий узок.
Этот тоннель слишком молод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова в нужную группу. Определи, пишется
в них мягкий знак или нет.
хорош(?), мыш(?), туч(?), могуч(?), ключ(?), луж(?),
свеж(?), чертёж(?), молодёж(?), богач(?), рощ(?), колюч(?),
лыж(?), рож(?), похож(?), горяч(?), удач(?), задач(?), ме-
лоч(?), сторож(?), кирпич(?), реч(?)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отгадай название стихотворения. Догадайся, какие прилагательные исчезли из его первой части. Вставь пропущенные буквы в слова.
_  зверек
С _  хвостом
На __ дереве
Выбирает дом.
В дупле — в т пле
3 мою живёт,
Собранные лет м
решки грызёт
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь в предложения пропущенные местоимения с предлогами.
Лена сегодня в школу не пойдёт, ____ болит горло.
Дима и Женя идут в поход, папа пойдёт ______
Я очень тороплюсь, ____ ____________ много дел.
Пёс поднял уши, словно догадался, что говорят
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какое  правило нужно вспомнить для правильного написания слов каждого столбика? Впиши буквы.
звез ныи
со нце
извес ныи
прелес ныи
ус ныии
Упражнение
3. Найди
лё кий шо е
ела кий па ажир
кре кий гру а
ре кий а етит
ре кий ба ейн
у кий ми ион
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди и исправь ошибки 
Дятел сел на березу, там у него мастерская
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняй местоимения.
я мы ты вы он они
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Впиши пропущенные местоимения.
В свободное время Вася ходил в музей. ____ медленно
переходил от чёрного рыцаря к золотому, от золотого —
к серебряному. Васе казалось, что рыцари следят _______
_______, и никто _______ не смеётся и не называ-
ет __________ тюфяком
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

1-он
2-за ним
3-над ним
4-его
Вопрос: Проверь, нет ли ошибок в употреблении местоимений.
Если найдёшь, исправь
какое оно море
Каждую ночь саше снился сон о море
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Каждый узел, кроме корня, связан с узлами более высокого уровня в количестве:
(*ответ*) один
 два
 три
 не связан вообще
На основе хранилища данных может функционировать:
(*ответ*) множество приложений
 одно приложение
 два приложения
 не могут функционировать приложения
На самом верхнем уровне иерархии находятся несколько узлов, которые называются корнями:
(*ответ*) нет
 да
Назначение АИС - хранение информационных ресурсов:
(*ответ*) нет
 да
Наиболее распространенным является централизованное хранилище данных и знаний:
(*ответ*) нет
 да
Одним из основополагающих принципов организация хранилища данных является возможность интеграции:
(*ответ*) да
 нет
Одним из функциональных информационных языков АИС является язык запросов:
(*ответ*) да
 нет
Одним из этапов создания базы данных является загрузка и корректировка данных:
(*ответ*) да
 нет
Одним из этапов эксплуатации базы данных является подготовка среды хранения данных:
(*ответ*) нет
 да
Одной из важных характеристик СУБД является запас функциональных возможностей:
(*ответ*) да
 нет
Основной недостаток семантической сети - сложность обработки исключений:
(*ответ*) да
 нет
Первичный ключ - одно поле базы данных, которое однозначно идентифицирует запись:
(*ответ*) нет
 да
Первичный ключ называется составным, если состоит из нескольких полей:
(*ответ*) да
 нет
Пример связи многие ко многим:
(*ответ*) студент и преподаватель
 студент и сессия
 стипендия и сессия
 стипендия и студент
Продукционная модель включает две основные составляющие - базу правил и рабочую память:
(*ответ*) да
 нет
Процесс пополнения данных включает сложные процедуры устранения несоответствия данных:
(*ответ*) да
 нет
Рабочие знания - статические знания о предметной области:
(*ответ*) нет
 да
Система управления базами данных (СУБД) позволяет проектировать базу данных:
(*ответ*) да
 нет
Структурированные знания - это изменяемые знания о предметной области:
(*ответ*) нет
 да
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Вставь пропущенные местоимения. Приготовься к письму по памяти.
Находка
— Глянь: сугроб, а ____ — дыра... Видишь?
— Вижу. Там — нора!
— Там, наверно, мишка спит... Слышишь?
— Слышу. ____ сопит!
В это время из берлоги
Показались чьи-то ноги...
Вышел снежный человек:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Выдели часть слова, в которую вставляешь букву.
Если б всё на свете было
Одинаков цвета,
Вас бы это ра ердило
Или радовало это?
Кто р шился бы отныне,
Прих дя д мой усталым
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь местоимение себя в нужную форму.
Мой дедушка очень скромный, он не любит рассказывать о (себя) _.
Маша положила книгу перед (с е б я )__.
Туристы взяли продукты с (с е б я )_.
Иногда важно подумать о (себя)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Слова в скобках запиши в форме нужного числа, рода и падежа.
Это (твой) __ перчатки?
Это (мой) _ пальто и (мой) _шапка.
Когда ты помоешь (свой) ______________ машину?
Где (мой) ______________ любимая гелевая ручка?
У (мой) ______________ брата есть интересная книга.
Мама подарила (мой) _______________ сестре красивую
сумку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь местоимения в скобках в нужную форму.
Я бежал и думал про Пушка. Как я сразу про (он)
_______ не вспомнил, про (этот) ______ маленького телёночка!
Мы с (он) ________ в прошлом году очень дружили. Он
за (я) _______ , как собачка, ходил.
А сейчас он, наверное, стал совсем большим и (я)
не помнит. Я прибежал на поле, но никаких коров
здесь не было. Около (я) , как большая гора,
стоял бык. Он смотрел на (я) _______ , я на (он) .
И вдруг он побежал. Я бросился от (он) _______ , он —
за (я)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Мощность двигателя подъёмного крана 12 кВт. С какой скоростью этот кран будет равномерно поднимать груз массой 2,16 тонн
Если КПД 45%
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мощность дви­га­те­ля подъёмного крана 12 кВт. С какой ско­ро­стью этот кран будет рав­но­мер­но под­ни­мать груз мас­сой 2,16 тонны, если ко­эф­фи­ци­ент по­лез­но­го дей­ствия дви­га­те­ля крана 45%?
Вопрос: Компания заключила договор эксцедента убытка на 100 тыс. руб. сверх 100 тыс. руб. В первый год три убытка превысили 100 тыс. руб.: убыток 31 марта составил 160 тыс. руб.; 30 июня —140 тыс. руб.; 30 ноября — 170 тыс. руб. Условия договора эксцедента убытка следующие: минимум и депозит премии установлен в размере 40 тыс. руб., по истечении года премия перестраховщика должна составить 2 % совокупной брутто-премии перестраховщика, которая за год соста-вила 2,25 млн руб. ... Ущерб, нанесенный страхо-вателю в результате первого случая, составил 1,2 млн руб., второ-го — 0,3 млн руб., третьего — 1,5 млн руб. Определите сумму страхового возмещения, выплачиваемую страховщиком и перестраховщиком по всем страховым случаям.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Все звуки русского языка можно разделить на две большие группы
а) звонкие и мягкие согласные звуки
б) ударные и безударные гласные звуки
в) гласные и согласные звуки
г) парные и непарные по звонкости-глухости
согласные
Категория: школьный раздел
Ответы:
в) гласные и согласные звуки
Вопрос: Звуки [ж], [ш], [ц]
а) всегда мягкие
б) всегда звонкие
в) всегда твёрдые
г) всегда глухие
Категория: школьный раздел
Ответы:
в) всегда твёрдые
Вопрос: Звуки [л], [м], [н], [р], [й’]
а) не имеют парных мягких звуков
б) не имеют парных глухих звуков
в) не имеют парных звонких звуков
г) не имеют парных мягких и глухих звуков
Категория: школьный раздел
Ответы:
б) не имеют парных глухих звуков
Вопрос: В слове столько же слогов, сколько в нём
а) гласных звуков
б) согласных звуков
в) звонких согласных
г) ударных гласных
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) гласных звуков
Вопрос: Узел - совокупность атрибутов данных, описывающих некоторый объект:
(*ответ*) да
 нет
Фреймы соединяются между собой с помощью родовидных связей:
(*ответ*) да
 нет
ERD-диаграмма является средством моделирования данных:
(*ответ*) да
 нет
Атрибут может быть обязательным и необязательным:
(*ответ*) да
 нет
Атрибутами называются поименованные характеристики объекта:
(*ответ*) да
 нет
В методе Баркера используется понятие "взаимоисключающие связи":
(*ответ*) да
 нет
В методе Баркера обязательные атрибуты обозначаются кружочком:
(*ответ*) нет
 да
Второй шаг в моделировании по методу Баркера - это:
(*ответ*) идентификация связей
 выделение сущностей
 идентификация атрибутов
 построение концептуальной модели
Выявление информационных объектов и связи между ними - один из этапов концептуального моделирования:
(*ответ*) да
 нет
Задача концептуального моделирования:
(*ответ*) построение концептуальной модели
 анализ концептуальных требований
 анализ информационных потребностей
 анализ предметной области
К одному и тому же имени может применяться разная интерпретация:
(*ответ*) нет
 да
Каждая сущность должна иметь уникальное имя:
(*ответ*) да
 нет
Каждая сущность с другими сущностями рассматриваемой модели может обладать связями:
(*ответ*) любым количеством
 одной
 двумя
 тремя
Каждый атрибут идентифицируется уникальным именем:
(*ответ*) да
 нет
Концептуальная модель включает описание объектов и их взаимосвязи:
(*ответ*) да
 нет
Концептуальная модель может не быть стабильной:
(*ответ*) нет
 да
Концептуальная модель может существовать в виде словесного описания:
(*ответ*) да
 нет
Концептуальные требования получают в форме диалога с пользователей будущей информационной системы:
(*ответ*) да
 нет
На характеристики объекта не могут накладываться ограничения:
(*ответ*) нет
 да
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 15. По юридической силе нормы права подразделяются на …
общие и специальные
абсолютно-определенные и относительно-определенные
законодательные и подзаконные (*ответ к тесту*) 
16. Критерий, положенный в основу классификации федераций на территориальные и национальные:
принцип образования субъектов федерации (*ответ к тесту*) 
правовой статус субъектов федерации
правовое основание образования федерации
17. Правовые прецеденты создаются…
судебными органами (*ответ к тесту*) 
законодательными органами
гражданами
18. В результате кодификации …
существенно перерабатываются действующие нормативные правовые акты и принимается новый нормативный правовой акт (*ответ к тесту*) 
принимается новый нормативный правовой акт, вобравший в себя нормы ранее действовавших актов
издаются собрания нормативных правовых актов
19. Однородная деятельность органов государства, посредством которой осуществляются функции государства – это …
механизм государства
метод осуществления функций государства
форма осуществления функций государства (*ответ к тесту*) 
20. Представителем теории естественного права является…
Фома Аквинский
Ганс Кельзен
Жан Жак Руссо (*ответ к тесту*) 
21. Критерием подразделения норм права на управомочивающие, обязывающие и запрещающие являются …
функции права
способ правового регулирования (*ответ к тесту*) 
роль в механизме правового регулирования
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: При переносе слов
а) можно оставлять на строке или переносить
на следующую строку одну букву
б) буквы ъ, ь, й нельзя отделять от предшествующих
букв
в) не существует слов, которые нельзя переносить
г) можно переносить на следующую строку часть
слова, не составляющую слога
Категория: школьный раздел
Ответы:
б) буквы ъ, ь, й нельзя отделять от предшествующих букв
Вопрос: В слове обязательно
а) должно быть окончание
б) должна быть приставка
в) должен быть корень
г) должен быть суффикс
Категория: школьный раздел
Ответы:
в) должен быть корень
Вопрос: Родственные слова — это
а) слова, близкие по значению
б) слова, близкие по звучанию
в) слова, имеющие общую часть и близкие по
значению
г) слова, имеющие одинаковую основу, но разные
окончания
Категория: школьный раздел
Ответы:
в) слова, имеющие общую часть и близкие по значению
Вопрос: Слова, близкие по значению, называются
а) антонимами
б) омонимами
в) устаревшими словами
г) синонимами
Категория: школьный раздел
Ответы:
г) синонимами
Вопрос: Чтобы проверить букву на месте безударного гласного в корне слова, нужно
а) изменить форму слова так, чтобы окончание
стало ударным
б) подобрать любое родственное слово
в) изменить форму слова или подобрать такое
родственное слово, чтобы проверяемый гласный
звук стал ударным
г) обозначить его буквой так, как он слышится
в безударном положении
Категория: школьный раздел
Ответы:
в) изменить форму слова или подобрать такое
родственное слово, чтобы проверяемый гласный
звук стал ударным
Вопрос: В корне слова необходимо проверять
а) буквы на месте согласных, парных по звонкости-
глухости, стоящие в конце или перед
другими буквами парных по звонкости-глухости
согласных звуков
б) все буквы согласных, стоящие в конце корня
в) только буквы согласных, не имеющих глухой
пары
г) буквы всегда мягких согласных, стоящие в конце
корня
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) буквы на месте согласных, парных по звонкости-глухости, стоящие в конце или перед другими буквами парных по звонкости-глухости согласных звуков
Вопрос: Заполни пропуски
1) Звуки, при произнесении которых выдыхаемый воздух не встречает на пути никаких преград, называются
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Заполни пропуски.
Гласные  : [а], [о], [у], [и], [ы], [э]
Буквы, обозначающие звуки
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркни гласные звуки.
[а], [о], [й>],[л], [р’], [у], [и], [э], [в], [с], [д], [х], [ы], [м], [ж], [ч’]
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Заполни пропуски.
Буквы е , ё , то, я могут обозначать   звука. 
Первый из этих звуков [ ]. Буквы е, ё, то, я обозначают два звука:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Неидентифицирующая связь обозначается линией:
(*ответ*) пунктирной
 сплошной
 жирной
 волнистой
Один из методов отбора существенных факторов, работа с которыми будет происходить в информационной системе, - статистический:
(*ответ*) да
 нет
Первый шаг в моделировании по методу Баркера - извлечение информации из интервью и выделение сущности:
(*ответ*) да
 нет
Предметная область системы - предмет, процесс, явление, о котором собирается информация, необходимая для решения задачи:
(*ответ*) нет
 да
Предполагается два подхода для решения задачи концептуального моделирования:
(*ответ*) да
 нет
Пример типа связи "один к одному":
(*ответ*) студент и сессия
 стипендия и сессия
 студент и преподаватель
 студент и стипендия
Связи могут иметь свои атрибуты:
(*ответ*) да
 нет
Связь - поименованная ассоциация между двумя сущностями:
(*ответ*) да
 нет
Сущность - объект рассматриваемой предметной области:
(*ответ*) да
 нет
Сущность должна обладать несколькими атрибутами, которые не однозначно идентифицируют каждый экземпляр сущности:
(*ответ*) нет
 да
Экземпляр подтипа существует только при условии существования определенного экземпляра супертипа:
(*ответ*) да
 нет
Автоматизированная информационная система - совокупность средств, методов и персонала, которые используются для хранения, обработки и выдачи информации:
(*ответ*) да
 нет
Атрибуты - свойства, характеристики объекта:
(*ответ*) да
 нет
Банк данных представляет собой совокупность базы данных и СУБД:
(*ответ*) верно
 неверно
Высказывание - возможное состояние сущности, о котором можно утверждать или отрицать, что такое состояние имело место:
(*ответ*) да
 нет
Интерпретация предложения - умение понимать предикат в предложении:
(*ответ*) да
 нет
Информационные ресурсы - все виды информации, доступные пользователю и необходимые ему для выполнения определенных задач:
(*ответ*) верно
 неверно
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Соедини звуковую и буквенную запись слов
с’эм’а] полёт
кол’а] семья
пал’й’от] Коля
кбл’й’а] польёт
с’им’й’а] колья
пал’бт] семя
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркни слова, в которых буквы е, ё, то, я обозначают два звука.
якорь, мята, поляна, уют, клюква, елка, клен, листья,
брюки, подъезд, ветер, платье, мёд, ружьё, поют, объём
берёза, вьюга, Яна, объявление, Андрюша, юнга, сёмга,
въезд
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Давай повторим то, что ты знаешь о согласных звуках.
Заполни пропуски.
Согласные звуки бывают твёрдые и _ 
Большинство согласных в русском языке парные по
твёрдости-мягкости. Но есть согласные:
всегда твёрдые
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допиши.
Твёрдые непарные согласные звуки — [ ], [ ], [ ].
Подчеркни слова, которые начинаются с твёрдого непарного
согласного звука. В каждой группе ты найдёшь
по три таких слова.
1) цель, сахар, молоко, шиповник, ваза, хорёк, щавель,
чашка, жираф, чиж
2) сердце, сторож, часовой, поляна, циркуль, шелест,
жёлуди, йогурт, ель
3) лагерь, голубь, шесть, площадь, часы, цыплёнок,
вальс, животное, лещ
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допиши.
Мягкие непарные согласные звуки — [ ], [ ], [ ].
Подчеркни слова, которые начинаются с мягкого непарного
согласного звука.
1) речка, печка, йод, журнал, шипы, щука, цирк, кино,
чайник, вишня
2) чудо, берёза, лимон, фигура, шлем, щёки, герой,
юбка, цапля, журавль
3) метро, персик, секунда, ёжик, нитки, диван, чёлка,
телёнок, щавель, лев
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь согласные звуки в нужную строчку.
[ж], [й’], [ш], [щ’], [ц], [ч’]
непарные твёрдые согласные звуки — [ ], [ ], [ ]
непарные мягкие согласные звуки — [ ], [ ], [ ]
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркни слова, в которых все согласные звуки твёрдые.
поляна, речка, ветер, мышь, куст, шишка, цапля, цирк,
чаща, чудо, фары, хвост, жираф, воин, лужок, рожь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мышь. куст, шишка, цирк, фары, хвост, жираф, лужок, рожь
Вопрос: Подчеркни слова, в которых все согласные звуки мягкие.
веер, щель, щёки, цель, мяч, жизнь, платок, ель, ёлка,
варенье, удача, роща, чаща, щуки, тигр, пища, лещ, вьюн
Категория: школьный раздел
Ответы:
Щель, щёки, мяч. ель. чаща, щуки, пища. лещ.
Вопрос: Вспомни, что ты ещё знаешь о согласных звуках.
Заполни пропуски.
Согласные звуки бывают звонкие и _ В русском языке большая часть согласных звуков имеет
пару по звонкости-глухости:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Согласные звуки бывают звонкие и глухие. В русском языке большая часть согласных звуков имеет пару по звонкости-глухости:
звонкие парные - [б], [в], [г], [д], [ж], [з]; глухие парные - [п], [ф], [к], [т], [ш], [с]. Но есть и непарные по звонкости-глухости звуки: звонкие непарные - [л], [м], [н], [р], [и']; глухие непарные - [х], [ц], [ч'] [щ'].
Вопрос: Запиши слова так, чтобы их первые звуки составляли пару по звонкости-глухости, например: суп — зуб. Будь внимательнее: некоторые звуки не имеют такой пары! Тебе будет легче выполнить это задание, если ты заполнишь таблицу
куст, точка, слон, шар, щёлка, гусь, дочка, бочка, чёлка,
почка, жар, вафли, цель, моль, щель, факел, лейка,
ноль, рейка, зонт
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Информационные ресурсы, упорядоченные определенным образом, представляют собой информационные фонды:
(*ответ*) да
 нет
Информационный процесс - процесс взаимодействия пользователя и АИС:
(*ответ*) да
 нет
Информационный процессор в ответ на команду выполняет определнное действие над концептуальной схемой или информационной базой:
(*ответ*) верно
 неверно
Класс сущностей - объединение сущностей по определенному признаку:
(*ответ*) да
 нет
Концептуальная схема - непротиворечивая совокупность предложений, выражающих необходимые высказывания, выполняющаяся для предметной области:
(*ответ*) верно
 неверно
Любая АИС имеет три уровня:
(*ответ*) да
 нет
Метаданные - описание характеристик данных:
(*ответ*) да
 нет
Минимальная концептуальная схема - базовый набор непротиворечивых предложений и минимальный набор сущностей:
(*ответ*) да
 нет
На практике границы концептуальной схемы определяет разработчик:
(*ответ*) да
 нет
Не необходимые высказывания входят в информационную базу:
(*ответ*) верно
 неверно
Не существует для манипулирования информацией элементарных действий:
(*ответ*) ввода
 вставки
 удаления
 выборки
Не существует состояния сущности:
(*ответ*) абстрактного
 фактического
 допустимого
 возможного
Омонимы - одинаковые термы, относящиеся к одной и той же сущности:
(*ответ*) да
 нет
Предложение - лингвистический объект, выражающий высказывание:
(*ответ*) да
 нет
Предложение однозначно истинное либо ложное называется:
(*ответ*) закрытым
 замкнутым
 открытым
 необходимым
Предметная область - совокупность объектов мира:
(*ответ*) реального или предполагаемого
 только реального
 только предполагаемого
 абстрактного
Пространство высказываний - совокупность высказываний, истинных или ложных в данном пространстве сущностей:
(*ответ*) неверно
 верно
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: К данным словам допиши слова, начинающиеся
с парного по звонкости-глухости согласного звука.
вечер — плащ —
бантик — фрукты —
дождь — собака —
гора — шелест —
жара — картина —
забота — театр —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К каждому слову подбери другое слово, которое начинается с парного по твёрдости-мягкости согласного звука.
теплый — золотой
зелёный — водный —
северный — холодный —
деревянный — солёный —
весёлый — дубовый ---
лимонный — морской
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполняй так же, как упражнение 17, но сначала найди и зачеркни слова, к которым тебе не удастся подобрать пару. Ты ведь знаешь, у каких звуков нет пары по твёрдости-мягкости! Именно с этих звуков и начинаются слова, которые надо вычеркнуть.
суслик — белка —
болото — чемодан —
жучок — щепки —
доброта — гитара —
царапина — зимовье
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркни слова, в которых звуков больше, чем букв.
1) соль, мята, яхта, заря, люстра, устный
2) чайка, вьюга, мёд, маяк, ливень, платье, клён, ключ,
соя, цапля, хлопья
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) яхта  2) маяк, соя
Вопрос: Сделай буквенную запись слов.
[в’й’уга]   [й’олк’и]  
[друз’й’а] [уй’утный’]
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку