nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Одна из функций сознания, заключающаяся в способности опережать события, называется функцией
(*ответ*) предвидения
 познавательной
 аксиологической
 телеологической
Одна из функций сознания, заключающаяся в том, что знания, а также сама действительность, оценивается как
(*ответ*) аксиологическая
 телеологическая
 накопления знаний
 предвидения
Одна из функций сознания, заключающаяся в том, что человек добывает знания об окружающей действительности, перерабатывает и систематизирует их, – это
(*ответ*) накопление знаний
 телеологическая
 предвидения
 познание
Одна из характеристик бытия природы определяемая как способность природного бытия к эволюции, – это
(*ответ*) универсальный эволюционизм
 развитие
 системность
 самоорганизация
Основанием для вывода научного индуктивного умозаключения служит
(*ответ*) раскрытие у исследуемого класса связей, необходимо обусловливающих принадлежность данного признака ко всему классу.
 вывод общего положения о классе в целом на основании рассмотрения всех его элементов
 наличие какого – либо признака у группы элементов класса является обоснованием для вывода о том, что у всех членов данного класса есть этот признак
 расчленение целого на части
Основателем философии Йога считается
(*ответ*) Патанджали
 Капила
 Улука
 Готама
Основатель первого этапа неоплатонизма, т.н. римской школы, – это
(*ответ*) Плотин
 Сократ
 Аристотель
 Демокрит
Основная задача конструктивного метода заключается в
(*ответ*) последовательном конструировании рассматриваемых в формальной системе объектов и утверждений о них
 установлении независимости системы аксиом
 фиксировании правил определения и вывода теории
 выявлении структуры исследуемого объекта
Основные понятия китайской философии – это
(*ответ*) Инь - Янь
 нирвана и майа
 воздух и апейрон
 пракрити и пуруша
Основным предметом философии и самой фундаментальной ее проблемой является проблема
(*ответ*) бытия
 истины
 развития
 ценностей
Основоположником неоплатонизма считают
(*ответ*) Аммония Саккаса
 Плотина
 Гипатия
 Салмостия
Отражение объективной и субъективной реальности бытия в сознании человека, закрепленное в ощущениях, восприятиях, представлениях, понятиях, суждениях и других формах, – это
(*ответ*) знание
 закон
 вывод
 умозаключение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Как природные условия влияют на жизнь растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На жизнь растений влияет температура, влажность, характер освещенности.
Вопрос: Какие понятия подходят к растению горох: окружающий мир, природа, живая природа, кустарник? Какие из этих понятий подходят к берёзе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К гороху подходят следующие понятия - живая природа. К березе - живая природа, окружающий мир.
Вопрос: Опишите внешний вид каждого растения. Назовите его части. Сравните их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Береза- это дерево с белым стволом и мелкими листьями округлой формы. Смородина - это кустарник, с большим количеством стволов и мелкими листьями. Гвоздика и рожь — это травянистые растения. У ржи стебель полый.
Вопрос: Отгадайте растение:
У него зелёные листья. Что это?  
У него есть листья и корень. О чём речь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У него зелёные листья. Что это? Растение
У него есть листья и корень. О чём речь? Растение
У него есть листья, корень и большой ствол, покрытый корой.
Что же это такое? Дерево
Вопрос: Какой существенный признак помог вам определить растение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наличие ствола, покрытого корой, помогло определить растение.
Вопрос: Какие признаки относятся ко всем трём группам растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наличие листьев относятся ко всем трем группам растений.
Вопрос: Назовите существенный признак, который поможет вам определить кустарник, травянистое растение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количество стволом и его внешние признаки помогают нам определить кустарник и травянистое растение.
Вопрос: Соотнесите внешнее строение растений с количеством тепла и воды в природе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Там, где жарко, но не хватает воды, у растений вместо листьев колючки. Там, где очень холодно и влажно, растения маленького роста. А там, где достаточное количество влаги и температуры, растения высокие, с зелеными листьями.
Вопрос: Какие изменения будут происходить с растениями на рисунке 3 в разные времена года? От чего это зависит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осенью листья дуба, рябины и березы пожелтеют и опадут. Зимой эти деревья будут стоять без листьев. Только сосна останется с зелеными хвоинками. Весной у деревьев начнут набухать почки и распускаться новые листочки. Летом они будут радовать нас свое зеленой листвой.
Вопрос: Представьте, что вы держите в руках какой-нибудь фрукт или овощ. Что вы можете о нём рассказать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я держу в руках вишню, она маленькая, красная, круглая, с гладкой поверхностью, кисло-сладкая на вкус.
Вопрос: Первочеловека у древних индийцев рождает Вирадж, а затем он вновь рождается от нее как человек в общем духовно-телесном потоке космогенеза
(*ответ*) Пуруша
 Брахман
 Бог
 Атман
Первую классификацию китайских философских школ провел
(*ответ*) Сыма Тань
 Ян Чжу
 Лю Синь
 Лао-Цзы
Первый вид небытия, как полагают вайшешики, означает
(*ответ*) небытие вещи до ее производства
 что нет ничего кроме Бога
 полное отсутствие связи между двумя вещами
 отличие одной вещи от другой
Платон выделяет бытие
(*ответ*) умопостигаемое
(*ответ*) чувственное
 материальное
 социальное
По мнению представителей школы чарвака, материальный мир состоит из следующих элементов
(*ответ*) земля
(*ответ*) вода
(*ответ*) огонь
(*ответ*) воздух
 атомы
По мнению Х. Вольфа, отношения между душой и телом регулируются 
(*ответ*) заранее установленной гармонией
 природой
 Высшим разумом
 этическими нормами
По Пармениду, бытие – это
(*ответ*) есть то, что не порождено и неуничтожимо
 космос
 Бог
 воздух
По Платону, - Благо – это
(*ответ*) и основание, делающее идеи познаваемыми и ум познающим, и то, что производит бытие и сущность
 явления в Поднебесной
 «вечный нравственный миропорядок»
 истина
По Плотину, отрешающееся от всего, что не есть единое и сосредоточивающееся на безусловно простом
(*ответ*) созерцание
 эксперимент
 рефлексия
 постижение истины
Полное отсутствие связи между двумя вещами, по мнению вайшешики, относится к _ виду небытия
(*ответ*) третьему 
 первому 
 четвертому 
 второму 
Понятие в текстах Упанишад, обозначающее универсальную основу, заключенную во всех индивидах и вещах и охватывающую все творения, – это
(*ответ*) Атман
 Брахман
 Пуруша
 Веды
Практические науки, выделенные Х. Вольфом, – это
(*ответ*) политика
(*ответ*) экономика
(*ответ*) практическая философия
 онтология
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Зачем человек выращивает комнатные и садовые растения и ухаживает за ними
Категория: школьный раздел
Ответы:
Комнатные растения очищают воздух, поддерживают необходимый уровень влажности, понижают уровень шума.
Вопрос: Рассмотрите растения на рисунках, назовите их части. Есть ли среди них деревья, кустарники, травянистые растения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Части растений - стебель, лист, цветок. Среди них есть травянистые растения и кустарники.
Вопрос: Отгадайте животное:
У него есть голова, тело, ноги. Кто это? Животное.
У него есть голова, тело, ноги и крылья. А это кто? Птица или насекомое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У него есть голова, тело, ноги. Кто это? Животное.
У него есть голова, тело, ноги и крылья. А это кто? Птица или насекомое.
У него есть голова, тело, ноги, крылья, клюв и перья. Так кто же это? Птицы.
Вопрос: Какие существенные признаки помогли вам определить животное?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существенные признаки - это наличие крыльев, клюва и перьев.
Вопрос: По  каким  признакам  вы  узнали  насекомых,  рыб, млекопитающих (вслушайтесь в слово: млекопитающие)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все насекомые имеют шесть ног, у большинства четыре крыла. Рыбы живут в воде и имеют плавники и чешую, дышат жабрами.
Птицы приспособлены к полету. На голове у птиц расположен клюв. Передние конечности — крылья, задние —ноги.-Тело покрыто перьями. Птицы откладывают яйца. Млекопитающие рождают живых детёнышей и выкармливают их молоком. Их тело покрыто шерстью.
Вопрос: Загадки.
1.  С ветки на ветку прыгает, резвится, ловкая, проворная, а не птица. 
2.  Кто на себе свой дом носит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Загадки.
1.  С ветки на ветку прыгает, резвится, ловкая, проворная, а не птица. (ОБЕЗЬЯНА)
2.  Кто на себе свой дом носит? (УЛИТКА)
Вопрос: Когда так говорят? Почему?
1)  Идёшь как черепаха 
2)  Болтливый как сорока.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Идёшь как черепаха Так говорят, когда человек очень медлительный.
2)  Болтливый как сорока. Так говорят, когда человек очень много и быстро говорит,
3)  Трудолюбивый как пчела. Так говорят, когда человек трудится и много работает.
Вопрос: Рассмотрите растения на с. 28. К каким группам они относятся? Сравните их по внешнему виду: что между ними общего, чем они различаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вьюнок и одуванчик - травянистые растения. Секвойя - дерево. У всех у них есть корень, стебель, лист. А отличаются они своими размерами и внешним видом.
Вопрос: Составьте рассказ по рисунку: от своего лица, от лица птиц, зайца, оленя, деревьев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хорошо летом в деревне. Поют птички, летают бабочки и жучки. В поле трудится трактор, он вспахивает землю. Неподалеку от деревни находится лес. Там живет много разных зверей и птиц, в том числе и олени.
Вопрос: Какие растения и животные охраняются в вашей местности? Нарисуйте или найдите их изображения. Сделайте выставку. Расскажите о них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рысь - это самый северный представитель семейства кошачьих, обитающих в дикой природе. В Московской обласги ее можно встретить в глухих и сильно захламленных хвойных лесах. Как выяснили исследователи, динамика популяции обыкновенной рыси в Подмосковье напрямую связана с динамикой численности зайцев-беляков. Оно и понятно: зайцы-беляки - основная пища этих кошек. Она занесена в Красную книгу.
Вопрос: При данном способе умозаключений следствия уже содержатся в посылках в скрытом виде и через применение методов логического анализа извлекаются из них, – это
(*ответ*) дедукция
 научно-философское мышление
 индукция
 логика
Признает наличие двух независимых друг от друга первичных реальностей – пуруша и пракрити – _ концепция
(*ответ*) санкхья
 миманса
 вайшешика
 йога
Принципы, на которые опираются при применении законов диалектики, – это принципы
(*ответ*) отражения и творческой активности
(*ответ*) историзма
(*ответ*) конкретности истины
(*ответ*) определяющей роли практики
 абсолютности истины
Проблема способа, целей и смысла существования мира в целом, который только и может наполнить смыслом индивидуальное человеческое существование, – это проблема
(*ответ*) бытия
 действительности
 науки
 религии
Процесс отражения объективной реальности, составляющий высшую ступень человеческого познания, – это
(*ответ*) мышление
 восприятие
 интуиция
 представление
Развитие – это
(*ответ*) определенно направленное, необратимое изменением объекта или просто от старого к новому, или от простого к сложному, от низшего уровня ко все более высокому
 логический образ, форма мышления, отражающая общие закономерные связи, существенные стороны и признаки явлений, которые закрепляются в их определениях
 взаимное расположение материальных объектов
 специфическая деятельность, обусловленная общественно – исторической практикой, направленной на приобретение знания
Раздел философского знания, в котором ставятся такие вопросы, как: что такое познание, каковы его основные формы, каковы закономерности перехода от незнания к знанию, что такое субъект и объект познания, какова структура познавательного процесса, что такое истина и каков ее критерий – это
(*ответ*) гносеология
 аксиология
 логика
 онтология
Различают гностицизм следующих видов 
(*ответ*) языческий гностицизм
(*ответ*) основанный на идеях, заимствованных из христианства
 религиозно - философский
 мистико - философский
Рациональное или логическое познание осуществляется в форме
(*ответ*) умозаключений
(*ответ*) суждений
(*ответ*) понятий
 представлений
Свойством вызывать удовольствие обладает одна из составных частей пракрити, по системе санкхья, – это
(*ответ*) саттва
 раджас
 абхава
 тамас
Система вайшешика ортодоксального крыла была основана
(*ответ*) Канадой
 Готамой
 Джаймини
 Капилой 
Система дуалистического реализма, создание которой приписывается Капиле, – это
(*ответ*) санкхья
 миманса
 веданта
 вайшешика
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Для чего мальчик рыхлит почву?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда мальчик рыхлит почву, в ней становится больше кислорода и ее плодородие повышается.
Вопрос: Как вы думаете, какое значение для растений имеют дождевые черви?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дождевые черви рыхлят почву, создают норки в почве, которые спосооствуют ее увлажнению, аэрации и перемешивания.
Вопрос: Какие окружающие вас веши сделаны из веществ, добытых в недрах земли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из веществ, добытых их недр земли, сделаны здания и сооружения, стекло, кирпичи, лекарства, одежда, посуда.
Вопрос: Загадки:
1) Один льёт, другой пьёт, третий растёт. 
2) Бросаем в землю, не жалеем -на тот год разбогатеем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Один льёт, другой пьёт, третий растёт. (ДОЖДЬ, ЗЕМЛЯ, ТРАВА)
2) Бросаем в землю, не жалеем -на тот год разбогатеем. (ЗЕРНО)
3) Меня бьют, колотят, ворочают, режут, и всё терплю и всем добром плачу. (ЗЕМЛЯ)
Вопрос: Кто и как превращает природные материалы в полезные вещи? Какие профессии вы знаете? Каким трудом заняты ваши родители? А вы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди превращают природные материалы в полезные вещи. Я знаю такие профессии - шахтер, плотник, столяр, ученый, токарь. Моя мама врач, а папа - ученый.
Вопрос: Составьте рассказ по рисунку. Какая профессия у В. Лунина? Зачем нужна профессия художника? Где в учебнике вы можете выяснить, кто сделал к нему рисунки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художник - это человек, делающий мир ещё прекраснее. Он не просто отражает в своих произведениях красоту мира, но вкладывает в них свое представление о нем, свои чувства и мысли, тем самым преломляя действительность. Благодаря этому люди воспринимают привычные вещи другими глазами и глубже постигают внутреннюю суть явлении.
Вопрос: Какие машины вы знаете? Зачем человек изобретает машины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К машинам относятся автомобили, поезда, троллейбусы, трамваи, самолеты, корабли.  Человек изобретает машины для быстрого перемещения в пространстве на дальние расстояния.
Вопрос: Устройте выставку своих лучших поделок, выполненных на уроках технологии. Можно ли вас назвать работниками, а не работничками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нас можно назвать работниками, потому что свою работу мы выполнили качественно и на совесть.
Вопрос: Сравните  модель  с  натуральным  предметом  по размерам, по форме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Модель всегда во много меньше по размерам, чем натуральный предмет. Однако, она в точности его повторяет.
Вопрос: Найдите на глобусе шесть материков и пять океанов. Какие ещё знания можно получить, рассматривая глобус?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разглядывая глобус можно определить, что более 70% площади нашей планеты заняты водой.
Вопрос: Система принципов, взглядов, ценностей, идеалов и убеждений, определяющих как отношение к действительности, общее понимание мира, так и жизненные позиции, программы деятельности людей, – это
(*ответ*) мировоззрение
 мышление
 восприятие
 методология
Системность является одной их характеристик бытия природы, которая определяется как
(*ответ*) философская мысль видит в природе не вещи, в которых проявляется тот или иной субстрат, а системы, сущность которых определяется способом взаимодействия элементов
 спонтанный, самопроизвольный переход открытой неравновесной системы на более высокий уровень организации и порядка
 философская категория, выражающая неотделимую от бытия объекта его существенную определенность, благодаря которой он является именно этим, а не иным объектом
 способность природного бытия к эволюции
Совокупность используемых методических познавательных средств, которые применяются в какой-либо науке, – это
(*ответ*) методология
 метод
 категории
 опыт
Согласно Платону, Единое – это принципы
(*ответ*) бытия
(*ответ*) истинности и познаваемости
(*ответ*) ценности
 блага
Согласно Плотину, существуют следующие способы познания – это
(*ответ*) ум
(*ответ*) чувство
 практика
 интуиция
Согласно системе санкхья, первопричина мира - это
(*ответ*) пракрити
 пуруша
 космос 
 небытие
Составные части пракрити, по системе санкхья, – это
(*ответ*) саттва
(*ответ*) раджас
(*ответ*) тамас
 абхава
Специфическая деятельность, обусловленная общественно-исторической практикой, направленной на приобретение и развитие знания, его углубление и совершенствование, использование в интересах человека и общества, – это
(*ответ*) познание
 учение
 информатизация
 постижение
Специфическими законами диалектики являются законы
(*ответ*) восхождения от абстрактного и конкретному
(*ответ*) соотношения анализа и синтеза
(*ответ*) соотношения абсолютной и относительной истины 
 отрицания отрицания
Специфическими качествами - запахом, цветом, осязанием, звуком, обладают, согласно системы вайшешика
(*ответ*) физические элементы (бхуты)
 неосязаемые субстанции
 объекты познания
 вещи – предметы материального мира 
Способ достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность – это
(*ответ*) метод
 дедукция
 средство
 опыт
Суть метода сравнения заключается в
(*ответ*) сопоставлении объектов для выявления признаков сходства или различия между ними
 выведении следствия из одного или нескольких утверждений (посылок) на основе законов логики
 переходе от единичных и разрозненных фактов к общим положениям
 разложении целого на составные части и воссоединение целого из частей
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Какой из материков и какой из океанов самый большой и самый маленький?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самый большой материк - Евразия, а самый маленький - Австралия. Самый большой океан - Тихий, а самый маленький -Северный Ледовитый.
Вопрос: Используя глобус и лампу, объясните, почему чередуются день и ночь. Где в учебнике уже была такая информация?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поставь глобус перед лампой и начни его крутить. Та сторона, где будет темно там ночь или вечер, а та сторона, где светло там будет утро или день.
Вопрос: Покажите на карте полушарий материки и океаны Подумайте и предположите, почему карта раскрашена разными цветами
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Найдите на карте экватор. Он делит Землю на два полушария - Северное и Южное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Найдите на рисунке географические объекты: материк, остров, полуостров, равнину, горы, море, реку, озеро.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К каким объектам окружающего мира их можно отнести? Почему?Это объекты неживой природы.
Вопрос: Сравните остров и полуостров. Что общего между ними? Чем они различаются
Категория: школьный раздел
Ответы:
Остров омывается водой со всех сторон , а полуостров соединятся с материком и омывается только с 3 сторон.
Вопрос: Найдите на этой карте полуостров, моря, реки. Опишите земную поверхность между Чёрным и Каспийским морями. Какое из морей глубже?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полуостров - Крымский.
Моря - Азовское, Каспийское, Чёрное.
Реки - Волга, Днепр, Дон, Эмба, Прут.
Черное море глубже Каспийского. Между этими морями
располагаются горы Большой Кавказ.
Вопрос: На карте полушарий найдите самые высокие горы на материках Северная Америка и Евразия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мак-Кинли — высочайшая гора Северной Америки. Находится в центре национального парка Денали.
В Евразии - Гималаи раскинулись на территории Индии, Непала, Китая, Пакистана, Бутана.
Вопрос: Загадки:
1) Два братца в воду глядятся, век не сойдутся. 
2)  В неё льётся, из неё льётся, сама по земле плетётся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Два братца в воду глядятся, век не сойдутся. (БЕРЕГА РЕКИ) 
2)  В неё льётся, из неё льётся, сама по земле плетётся. (РЕКА)
Вопрос: Покажите на рисунке Северный полюс, Южный полюс, экватор, Северное полушарие, Южное полушарие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Сущее – это
(*ответ*) совокупность окружающих вещей
 смыслопридающий способ отношения человека к миру и к себе
 способ понимания мира
 признак всего мира
Сущность вещей, то есть то, что каждую из них делает тем, что она есть, Платон назвал
(*ответ*) идеей
 субстанцией
 материалом
 атомом
Сущность – это
(*ответ*) смысл данной вещи; то, что она есть сама по себе, в отличие от всех других вещей и в отличие от изменчивых состояний вещи под влиянием тех или иных обстоятельств
 первооснова мира
 своеобразный «нейтральный» признак всего мира, сущего в целом, заключающийся в том, что нечто вообще есть, существует
 необходимое условие, являющееся предпосылкой существования какого – либо явления (следствий) и служащее их объяснением
Теоретические науки, выделенные Х. Вольфом, – это
(*ответ*) онтология
(*ответ*) космология
(*ответ*) рациональная психология
 экономика
Теория – это
(*ответ*) любое целостное знание, в котором факты подводятся под общие законы, фиксирующие связи между ними
 логический образ, формы мышления, отражающие общие закономерные связи, существенные стороны и признаки явлений, которые закрепляются в их определениях
 отражение объективной и субъективной реальности бытия в сознании человека, закрепленное в ощущениях, восприятиях, представлениях, понятиях, суждениях и других формах
 знание, соответствующее объекту познания, совпадающее с ним
Термин «онтология» принадлежит
(*ответ*) Р. Гоклениусу
 И. Канту
 Аристотелю
 К. Марксу
Термин, употребляемый Анаксимандром, означающий беспредельное, нечто, лишенное границ как внешних, так и внутренних, – это
(*ответ*) апейрон
 архэ
 панпсихизм
 бытие
То, что противостоит субъекту, на что направлена его практическая и познавательная деятельность, – это
(*ответ*) объект познания
 сущность 
 предмет познания
 знания
Умозаключения подразделяются на
(*ответ*) индуктивные (от частного к общему)
(*ответ*) дедуктивные (от общего к частному)
(*ответ*) традуктивные (умозаключения по аналогии)
 логические (абстрактность, обобщенность)
Упанишады – это
(*ответ*) заключительная часть Вед, философское творчество древнеиндийской культуры
 первочеловек
 индивидуальное и универсально – космическое психическое бытие
 мифологический Бог индийцев
Учение о бытии, – это
(*ответ*) онтология
 эпистемология
 аксиология
 гносеология
Физические элементы, согласно концепции вайшешика, – это
(*ответ*) вода
(*ответ*) земля
(*ответ*) огонь
(*ответ*) воздух
(*ответ*) эфир 
 пространство
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 26. Банк является …
кредитором, заемщиком и поставщиком товаров
кредитором, заемщиком и посредником между кредитором и заемщиком (*ответ к тесту*) 
должником, заемщиком и поставщиком товаров
производителем; потребителем и посредником
должником и производителем
27. Небанковские кредитные организации
кредитные организации, имеющие право осуществлять отдельные банковские операции (*ответ к тесту*) 
организации, не имеющие право осуществлять банковские операции
28. Классификация банковских правоотношений в зависимости от содержания
имущественные (*ответ к тесту*) 
неимущественные (*ответ к тесту*) 
организационные (*ответ к тесту*) 
неимущественные
правовые
неорганизационные
29. Предоставление кредита является … операцией Банка.
активной (*ответ к тесту*) 
пассивной
30. Банк России является …
главным банком Москвы
вторым главным банком России после Сбербанка
филиалом Мирового банка
главным банком Российской Федерации (*ответ к тесту*) 
31. Истинное высказывание
банки — это такие кредитные организации, которые не имеют исключительного права в совокупности осуществлять следующие операции: привлекать вклады; размещать вклады; открывать и вести банковские счета (*ответ к тесту*) 
кредитная организация — это юридическое лицо, которое для извлечения прибыли как основной цели своей деятельности на основании специального разрешения (лицензии) Банка России имеет право осуществлять банковские операции
коммерческие банки занимаются эмиссией банкнот государственного образца
иностранный банк признается таковым на территории России в случае, если он зарегистрирован на территории России
источниками банковского права являются только нормативные акты субъектов Российской федерации
32. Банк должен предоставить информацию по банковскому вкладу физического лица по запросу налоговой инспекции.
да, должен
нет, не должен (*ответ к тесту*) 
33. Банковская система Российской Федерации является …
одноуровневой
двухуровневой (*ответ к тесту*) 
трехуровневой
четырехуровневой
пятиуровневой
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Сравните, как меняются сезоны года в Северном и Южном полушариях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда в Северном полушарии лето, в Южном - зима. Когда в Северном полушарии зима, в Южном - лето.
Вопрос: Когда в России зима, какое время года в Австралии? Докажите свою точку зрения с помощью рисунков. Задайте подобные вопросы друг другу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда в России зима, в Австралии - лето. Потому что Россия находится в Северном полушарии, а Австралия - в Южном.
Вопрос: К какому тепловому поясу вы отнесёте свою местность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я отнесу местность, в которой проживаю, к умеренному тепловому поясу.
Вопрос: Была ли природа на безжизненной Земле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На безжизненной Земле была природа. Потому что природа - это все то ,что нас окружает.
Вопрос: Покажите части суши, которые соответствуют современным материкам. Назовите их. Покажите и назовите океаны, которые образовались из одного Мирового океана. Если понадобится помощь, где вы её найдёте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из Мирового океана образовались Тихий, Северный Ледовитый, Индийский и Атлантический океаны.
Вопрос: О чём  вам  говорят названия:  Средиземное море, Новгород, Синегорье, Белгород?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти  названия  указывают  на  качественные  и  географические характеристики.
Вопрос: Что было на месте вашей местности в далёкие времена? Где вы будете искать такую информацию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В далёкие времена на месте местности, где я проживаю, было море.
Эту информацию я найду в библиотеке.
Вопрос: Назовите объекты окружающего мира, относящиеся к умеренному тепловому поясу Северного полушария.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дикий кабан, лось, ромашка, изба, рябина, человек.
Вопрос: По каким тепловым поясам можно распределить оставшиеся объекты?
На  какие  группы  можно  распределить  все  объекты окружающего мира на этом рисунке:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оставшиеся объекты можно отнести к холодному и жаркому тепловым поясам.
Все эти объекты можно отнести к объектам живой и неживой природы.
Вопрос: По какому признаку вы различаете деревья, кустарники, травянистые растения? Какие части растения находятся над землёй?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деревья, кустарники и травянистые растения различаются между собой по количеству и характеру стволов. Стебель, лист, цветок и плод с семенами находятся над землей.
Вопрос: Философская категория «единичное» определяется как
(*ответ*) единство общего и особенного, характеристика уникальности и конкретности рассматриваемого явления
 то, что отличает одно явление от другого в пределах одного класса
 то, что присуще всем явлениям всех уровней бытия в мире
 единое во многом, то, что присуще явлениям одного класса
Философская категория «общее» обозначает
(*ответ*) единое во многом, то, что присуще явлениям одного класса
 то, что присуще всем явлениям всех уровней бытия в мире
 то, что отличает одно явление от другого в пределах одного класса
 единство общего и особенного, характеристика уникальности и конкретности рассматриваемого явления
Философская категория «особенное» определяется как
(*ответ*) то, что отличает одно явление от другого в пределах одного класса
 единое во многом, то, что присуще явлениям одного класса
 то, что присуще всем явлениям всех уровней бытия в мире
 единство общего и особенного, характеристика уникальности и конкретности рассматриваемого явления
Философская категория «пространство» выражает
(*ответ*) взаимное расположение материальных объектов
(*ответ*) свойство объектов иметь определенную форму
(*ответ*) способность объектов занимать определенный объем
 смену состояний
Философская категория для обозначения необходимой генетической связи явлений, из которых одно, называемое причиной, обусловливает другое, называемое следствием
(*ответ*) причинность
 возможность
 действительность
 форма
Философская категория, выражающая неотделимую от бытия объекта его существенную определенность, благодаря которой он является именно этим, а не иным объектом, – это
(*ответ*) качество
 субстанция
 сущность
 свойство
Философская категория, которая обозначает универсальную структуру (порядок) взаиморасположения, взаимопротяжения и протяжения материальных объектов в их бытийном становлении, существовании, движении и развитии, – это
(*ответ*) пространство
 время
 движение
 существование
Философская категория, которая обозначает универсальную структуру (порядок) необратимой смены событий, последовательности и длительности процессов и объектов в их бытийном становлении, существовании, движении и развитии, – это
(*ответ*) время
 движение
 пространство
 существование
Философская концепция ньяя признает наличие следующих самостоятельных источников истинного познания
(*ответ*) вывод
(*ответ*) сравнение
(*ответ*) доказательство
(*ответ*) восприятие
 интуиция
Философские категории являются средствами выработки
(*ответ*) способов освоения человеком различных объектов
(*ответ*) норм понимания бытия вообще и человеческого бытия в частности
(*ответ*) картины мира
 методов познания
Философское учение, исходящее из признания равноправными двух начал – духа и материи, – это
(*ответ*) дуализм
 неореализм
 плюрализм
 монизм
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: По рисунку определите, где право для солдата и где право для офицера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Лошадь ставят сзади или спереди телеги?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лошадь ставят впереди телеги.
Вопрос: Какое время показано на часах? Что вы обычно делаете в это время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На 1 часах показано 8 часов утра - в это время я обычно просыпаюсь.
На 2 часах показано 11 часов дня - в это время я нахожусь в школе.
Показано 6 часов вечера - в это время я обычно делаю уроки.
На 4 часах показано 9 часов вечера - в это время я обычно ложусь спать.
Вопрос: Ганнон был в походе много месяцев. Что, по-вашему, он должен был взять с собой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ганнон должен был взять с собой карту или компас.
Вопрос: Как называются огнедышащие горы, которые так испугали Ганнона и его команду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти огнедышащие горы называются вулканы.
Вопрос: Каких африканских животных встретили мореходы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мореходы встретили крокодилов и бегемотов и горилл.
Вопрос: Моряки говорят: кругом вода, а с питьём беда. Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Морскую воду пить нельзя, потому что в ней содержится огромное количество  растворенных  солеи,  которые  могут  навредить организму.
Вопрос: Можете  ли  вы  отличить  действительность  от вымысла?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не всегда можно отличить действительность от вымысла.
Вопрос: Какие вы знаете сказки, в которых герои путешествуют? Какая природа окружает их: равнины или горы, пустыня или буйная растительность, тепло в тех местах или холодно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Колобок - сказка, в которой главный герой путешествует. Он катится по лесу, встречая лесных животных.
Вопрос: Назовите условия, необходимые для жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Условия для жизни на Земле - вода, воздух, солнечный свет
Вопрос: Форма логического познания, благодаря которой из нескольких взаимосвязанных суждений выводится новое суждение, называемое заключением или следствием, – это
(*ответ*) умозаключение
 вывод
 понятие
 аксиома
Формы осознания в понятиях всеобщих способов отношения человека к миру, отражающих наиболее общие и существенные свойства, законы природы, общества и мышления
(*ответ*) категории
 представления
 понятия
 умозаключения
Цель философской мудрости в Индии заключается в
(*ответ*) ведении просвещенной жизни
 страдании
 всепрощении
 постижении Бога 
Центральную роль в диалектике играет понятие о(об)
(*ответ*) диалектическом противоречии
 истине 
 субъекте
 бытии
Чарваки считали единственным достоверным источником познания
(*ответ*) восприятие
 ощущение
 логические выводы и доказательства
 эксперимент
Чувственный образ внешних структурных характеристик предметов и процессов материального мира, непосредственно воздействующих на органы чувств, – это
(*ответ*) восприятие
 акциденция
 представление
 понятие
Этапы аксиоматического метода дедукции
(*ответ*) выбирается определенное множество принимаемых без доказательства предложений, являющихся, в рамках определенной теории, аксиомами
(*ответ*) фиксируются правила определения и вывода теории, позволяющие вводить новые понятия
(*ответ*) предложения или теоремы выводятся из аксиом на основе принятых правил
 сведение к минимуму исходных, недоказуемых в рамках этой теории терминов и утверждений
Этапы развития индийской философии – это
(*ответ*) эпический – вторая половина 1-го тыс. до н.э.
(*ответ*) ведический – первая половина 1-го тыс. до н.э.
(*ответ*) классический – с 1-го тыс. до н.э. до XVII- XVIII веков
 теоретический – с 1-го тыс. до н.э. XVI – XVII веков
Этапы рождения физического мира, выделенные Плотином, – это
(*ответ*) материи дается форма, которая освещает материю, темень
(*ответ*) душа полагает материю, которая находится на периферии световой окружности
 Бог вдыхает Душу в материю
 зарождение сумерек
Это, как считают вайшешики, есть внутреннее чувство, которое прямо или косвенно имеет дело со всеми психическими функциями, такими как познавательная способность, эмоции, воля
(*ответ*) ум, или интеллект
 предчувствие
 душа
 интуиция
«Дидахе» означает 
(*ответ*) «учение двенадцати апостолов» 
 «учение о чуде в Дамаске» 
 «учение в диалогах» 
 «учение о конце мира» 
«Исповедь» начинается и заканчивается темой 
(*ответ*) младенчества 
 старчества 
 зрелости 
 отрочества
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Опишите внешний вид диатримы и пещерного льва. Как вы думаете, они питались растениями или животными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пещерный лев был очень крупным  хищником, весом до 350 килограмм, высотой в холке 120-150  сантиметров и длиной тела до 2,5 метров, исключая хвост Мощные ноги были относительно длинными, что и делало хищника высокорослым животным. Шерсть его была гладкой и короткой, окрас - ровным, одноцветным, песчано-серого цвета, что помогало ему маскироваться во время охоты. Зимой меховой покров был более пышным и спасал от холодов. Гривы у пещерных львов не было, о чем свидетельствуют наскальные рисунки первобытных людей. А вот кисточка на хвосте присутствует на многих рисунках. Древний хищник вселял в наших далеких предков  ужас и панику. Диатрима и пещерный лев были хищниками и питались другими животными.
Вопрос: Какие современные птицы не умеют летать? Какие млекопитающие умеют летать какие умеют плавать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не умеют летать пингвины, страусы. Умеют летать летучие мыши. Умеют плавать киты, дельфины, тюлени.
Вопрос: Найдите  пары:  современные  животные (млекопитающее, птица, рептилия, паукообразное) и древних животных этих групп; современные растения - древние растения. Сравните их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пары: 
1.  Пещерный лев - лев.
2.  Мамонт - слон.
3.  Археоптерикс - орел.
4.  Динозавр - ящерица.
5.  Гаттерия - гаттерия.
6.  Скорпион - скорпион.
7.  Магнолия-магнолия.
Какие вопросы можно придумать об этих объектах природы?
Почему вымерли динозавры? Кто является предком слона?
Кто является предком льва?
Вопрос: Как надо вести себя в природе, чтобы не навредить ни себе, ни окружающему миру?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек, оказавшись на лоне природы, часто начинает вести себя неправильно. Он создает неудобства животным, которые могут обитать в этом месте. А ведь всего-то и надо, что соблюсти несколько простых правил поведения, чтобы и самому хорошо отдохнуть, и животных не побеспокоить.
1.  Прежде всего не следует шуметь, громкие и резкие звуки тишине природы противопоказаны.
2.  С костром следует соблюдать осторожность, всегда тушить его, и разводить только на открытом месте.
3.  Не следует пугать птиц, ловит\бабочек, топтать травы и рвать цветы - все это вредит природе и ее обитателям.
4.  Уезжая, следует забрать свой  мусор с собой.
Вопрос: Сравните современных человекообразных обезьян и древнего предка человека. Чем они похожи? Чем питаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человекообразные обезьяны имеют более крупное, чем у мартышки образных особей, тело. Узконосые приматы не имеют хвоста, седалищных мозолей (есть маленькие у гиббонов только), защечных мешков. Характерной особенностью гоминоидов является способ их передвижения. Вместо перемещения на всех конечностях по веткам они двигаются под ветками преимущественно на руках. Приспособление к его использованию спровоцировало некоторые анатомические изменения: более гибкие и длинные руки, уплощенная грудная клетка по передне-заднему направлению. Все человекообразные обезьяны способны вставать на задние конечности, освободив при этом передние. Для всех видов гоминоидов характерна развитая мимика, способность мыслить и анализировать
Вопрос: Можно ли по питанию объединить в одну группу обезьяну с козой и волком? Кого ещё можно объединить с обезьяной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обезьяну можно объединить в группу с козой, потому что они травоядные. А вот с волком обезьяну объединить нельзя, потому что волк-хищник.
Вопрос: Что общего между этими объектами природы и чем они различаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все эти объекты природы - животные. Только заяц и гусениц травоядные, а тигр - хищник.
Вопрос: Что особенного в строении животных-охотников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У животных-охотников очень хорошо развито обоняние, у них острое зрение. Они быстро бегают. И у таких животных очень острые зубы.
Вопрос: Опираясь на текст, назовите признаки хищников. Есть ли хищники среди рыб и птиц?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Признаки хищников:
1.  Мощные лапы с когтями. 
2.  Сильные челюсти с зубами 
Хищные птицы - орлы, ястребы.
Хищные рыбы - щука, акула.
Вопрос: Выберите и назовите животных-хищников, определите их существенные признаки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животные-хищники - волк, лиса. У них быстрые ноги, хорошее обоняние и острые зубы.
Вопрос: Августин полагал, что истинное бытие 
(*ответ*) тождественно себе 
 ничему не тождественно 
 тождественно миру 
 тождественно человеку 
Августин полагал, что необходимость как природа человека приобретена 
(*ответ*) грехопадением 
 искуплением 
 смертностью 
 конечностью 
Августин полагал, что необходимым условием личностности является 
(*ответ*) субъектность 
 пассивность 
 объективность 
 субъективность 
Августин считал важной философской категорией 
(*ответ*) «ничто» 
 «некто» 
 «что-то» 
 «нечто» 
Августин считал, что сам с собой человек встречается в 
(*ответ*) памяти 
 дружбе 
 философии 
 подсознании 
Августин учил, что 
(*ответ*) плоть воскреснет 
 плоть не воскреснет 
 дух превратиться в плоть 
 плоть станет духом 
Автором высказывания «credo quia absurdum est» считается 
(*ответ*) Тертуллиан 
 Татиан 
 Ориген 
 Августин 
Автором учения об апокатастасисе был 
(*ответ*) Ориген 
 Татиан 
 Тертуллиан 
 Августин 
Ансельм Кентерберийский полагал, что усилия разума должны быть направлены на поиски 
(*ответ*) первообразов 
 закономерностей 
 ошибок 
 логических соответствий 
Ансельм Кентерберийский указывал, что первообразы предметов - это 
(*ответ*) слова Бога 
 отпечатки вещей 
 речь мира 
 иллюзия человека 
Апостол Иаков говорит, что вера мертва без 
(*ответ*) дел 
 знания 
 чувства 
 разума 
Апостол Павел говорит, что проповедь Христа для эллинов 
(*ответ*) безумие 
 необходимость 
 счастье 
 соблазн 
Апостолы занимались 
(*ответ*) проповедью веры 
 воцерковлением государства 
 спорами с язычниками 
 разработкой философии
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Как вы ведете себя с незнакомыми животными? Чем опасны бездомные собаки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нужно очень осторожно вести себя с незнакомым животными и бездомными собаками. Не дразнить их, не гладить и стараться избегать с ними встречи.
Вопрос: Рассмотрите рисунок. Что ещё добывали люди, кроме растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кроме  растений  люди  еще  добывали  мед,  яйца  птиц,  мясо животных, грибы.
Вопрос: Сравните конечности животного (с. 12-13) с рукой человека. Что может делать лапой волк? Что может делать «рукой» обезьяна? Что можете делать рукой вы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У человека и животных по 2 пары конечностей. Волк своей лапой не  может захватывать  предметы, они  служат ему только для передвижения. Обезьяна может своей «рукой» захватывать и держать любые предметы, например палку или банан. Человек своей рукой может выполнять самые разнообразные действия - писать, держать различные предметы.
Вопрос: Сравните охоту хищных животных и древних людей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для поимки животных древние охотники собирались большими группами и использовали разные охотничьи приемы. Они гнали стадо оленей, бизонов в узкое горное ущелье, откуда животные уже не могли выбраться. Затем убивали их, бросая в них сверху камни. Охота древних людей была очень похожа на охоту животный, которые также собирались в группы охотились на свою добычу.
Вопрос: Чему должны были учить детей древние люди? Чему учат вас в семье, в школе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древние люди учили своих детей укрываться от опасности, не отходить далеко от родителей, собирать определенные виды ягод и грибов. Сегодня родители учат своих детей хорошему поведению дома и в школе, выполнять свои домашние обязанности.
Вопрос: Сравните предков человека на разных этапах его развития Чем внешне они различаются? Как изменилась их жизнь? Что они научились делать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Австралопитеки - наши первые предки мало чем отличались от зверей. Они ели падаль, выкапывали корешки. Питекантропы научились добывать и поддерживать огонь. Испиливали
коллективную охоту. Неандертальцы заложили основы религии. Вышли из пещер, начали строить примитивные жилища. Кроманьонцы владели речью делали каменные и костяные орудия труда, рисовали на стенах.
Вопрос: Как сохраняли и передавали друг другу знания древние люди? Как передаются знания сейчас?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древние люди передавали свои знания в устной форме или с помощью рисунков. Современный человек передает знания при помощи книг, сети Интернет
Вопрос: Рассмотрите орудия труда древних людей. Из каких природных материалов они изготовлены?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Орудия труда древних людей были изготовлены из дерева, кости и камня.
Вопрос: Что необходимо человеку сегодня, чтобы построить дом, вырастить пшеницу, печатать книги, изучать окружающий мир?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сегодня человеку, чтобы построить дом, вырастить пшеницу, печатать книги, изучать окружающий мир нужны совершенно другие орудия труда - станки, автомобили, трактора, компьютер, подъемный кран, микроскоп.
Вопрос: Перед охотой люди устраивали танцы, бросали копья в изображения животных. Зачем они это делали? Какие виды искусств зародились в этом ритуале
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древние люди верили, что если задобрить духов, то они помогут им охотиться. Вот поэтому они и совершали такие ритуалы. В этом ритуале зародились такие виды искусства, как живопись, танец.
Вопрос: Арианство утверждало, что Христос 
(*ответ*) сотворен 
 Бог 
 не человек 
 рожден 
Бернард Клервоский находит универсалии внутри 
(*ответ*) этики 
 дианетики 
 топики 
 поэтики 
Бернард Клервоский полагал, что возможность не согласиться с волей имеет 
(*ответ*) речь 
 логика 
 мысль 
 поступок 
Бернард Клервоский считал, что согласие воли на поступок является 
(*ответ*) свободой воли 
 волевым решением 
 отсечением воли 
 связыванием воли 
Будучи непостижимой, христианская богооткровенная реальность могла быть только 
(*ответ*) иносказуемой 
 недоказуемой 
 доказанной 
 предсказанной 
В XII в. ядром школьного образования становится 
(*ответ*) диспут 
 строгость 
 монолог 
 отчетность 
В Библии человек 
(*ответ*) не случаен 
 совершенен 
 не важен 
 случаен 
В литературе двух путей жизнь противопоставляется 
(*ответ*) смерти 
 самообману 
 фарисейству 
 сну 
В онтологии Фомы Аквинского взаимозаменяемы такие понятия, как 
(*ответ*) сущее и благое 
 творение и рождение 
 материя и форма 
 субстанция и акциденция 
В первохристианской письменности существовало такое направление, как 
(*ответ*) литература двух путей 
 литература двух концов 
 книга единого пути 
 литература трех путей 
В посленикейской патристике возникли трудности в связи с разными толкованиями 
(*ответ*) Троицы 
 мира 
 природы 
 бытия 
В произведении «О Граде Божьем» автор усматривает фундаментальную диалектику истории в борьбе между двумя видами 
(*ответ*) любви 
 времени 
 знания 
 ненависти 
В средневековом мышлении тропологика свидетельствовала о (об) 
(*ответ*) инаковости разума 
 рациональности 
 безумии 
 слабости разума
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Писатель Редьярд Киплинг в своей сказке «Кошка, которая гуляла сама по себе» рассказал, как происходило одомашнивание разных животных. Прочитайте сказку и определите, что в ней правда, а что фантазия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правда в этой сказке то, что кошки неправда ходят сами по себе и не поддаются дрессировке. Ну а неправда в том, что животные умеют говорить начеловеческом языке.
Вопрос: Каких животных потребовалось одомашнивать человеку для езды и перевозки грузов; каких - для получения молока:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для езды и перевозки грузов человек одомашнил лошадей. А для получения молока - корову.
Вопрос: Откройте «Содержание» учебника. Найдите, на какой странице находится справочный материал. Опираясь на схему «Окружающий мир», расскажите, какие понятия относятся к животным на этом рисунке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К животным, изображенным па этом рисунке, относится понятие «живая природа».
Вопрос: Сравните домашних животных и их диких предков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Домашние животные имеют более нежное мясо, у них больше потомства, исчезли признаки, которые в домашних условиях не нужны. Так, у свиней исчезли клыки и грубая шерсть. Сходство в общем строении, поведении, размножении
Вопрос: Для каких целей используют этих домашних животных? Каких ещё домашних животных вы знаете? Для чего человек их выращивает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Куры несут яйца и дают нам мясо. Из шерсти овец люди изготавливают одежду. Молоко, которое дает корова, человек использует для приготовления сыров других продуктов.
Вопрос: Какие продукты получил человек, занявшись земледелием и разведением животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек получил молоко, масло, сыр, пшеницу, рожь, яйца, шерсть.
Вопрос: Назовите профессии, связанные с сельским хозяйством.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Профессии, связанные с сельским хозяйством - агроном, полевод, тракторист, доярка.