nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Как ты думаешь, Носов писал свои юмористические рассказы только для того, чтобы посмешить читателя? О чем его рассказы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я считаю, что писатель хотел в такой шуточной, увлекательной форме научить читателя важным жизненным правилам.
Его произведения учат, как можно поступать, а как не стоит.
Они показывают последствия тех или иных поступков и заставляют читателя задуматься над своим поведением.
Благодаря тому, что такая «наука» одновременно является интересной и смешной, ее хочется перечитывать вновь и вновь.
Рассказы хорошо запоминаются, ведь наполнены «яркими» моментами.
Благодаря этому их мораль навсегда остается в сердце и памяти читателя.
Вопрос: Определи главную мысль рассказа. ("Отметки Риммы Лебедевой" Кассиль)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кассиль хотел донести читателю, что всегда нужно стремиться к лучшему. Не надо искать себе оправдания в своих ошибках, нужно учиться их исправлять и не допускать.
Вопрос: Какие рассказы о войне ты читал? Расскажи один из них. ("Отметки Риммы Лебедевой" Кассиль)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Л. Пантелеев «Платочек», К. Паустовский «Бакенщик», Л.Кассиль «У классной доски», В. Богомолов «Вечный огонь», В. Быков «Катюша».
Вопрос: Пересказ рассказа «Платочек» Пантелеева
Категория: школьный раздел
Ответы:
В начале произведения рассказчик говорит о своем знакомстве в поезде с хорошим человеком.
Ехал главный герой с Красноярска в Москву.
И тут ночью на одной из станций зашел в вагон тот самый человек, который сначала даже напугал рассказчика.
Мужчина выглядел большим и крепким.
Поэтому наличие у него маленького, женского платочка удивило рассказчика.
Наутро герои познакомились и разговорились.
Этот бывалый мужчина оказался военным, который всю войну сражался за Родину и даже много раз был ранен.
Ехал он в Казань, к своей семье.
По его словам рассказчик догадался, что семья состоит всего из двух человек.
Рассказчик спросил, зачем такому богатырю женский платочек.
А тот рассказал ему очень интересную историю.
Как-то военная часть, в которой служил этот мужчина, начала присматривать за одним детским домом в Ленинграде.
Военные понимали, что дети ложатся спать голодными, поэтому выделили им некую часть своих пайков.
Купили для детдома коров, поросят, кур, лошадь, а еще одежду, игрушки, музыкальные инструменты.
Сделали они и новогодний праздник для детей, поставив елку в детдоме. 
А 1 января отправились к ним с подарками.
Ребята, в свою очередь, тоже приготовили для военных сюрпризы: кто книжку, кто флажок, кто блокнот.
А к нашему военному подбежала девочка и вручила ему пакетик, перевязанный зеленой ниткой.
Она попросила его развязать тогда, когда наша армия возьмет Берлин.
И сдержал мужчина слово.
Взяли они Берлин, и военный вспомнил о своей маленькой подружке, которая дала ему подарочек.
Вынул он с кармана пакет, раскрыл, а там тот самый платочек.
К нему еще была прикреплена записка с поздравлением, и просьбой помахать ей платочком, а она помашет в ответ.
Еще девочка написала, что этот платочек достался ей от мамы, когда та еще была жива.
Слова малышки даже вызвали у военного слезы.
Он не забыл выполнить просьбу, помахал платочком и представил, как где-то далеко машет своей маленькой ручкой девочка.
Именно поэтому платок для военного особенный.
Рассказчик спросил, знает ли военный где сейчас девочка.
И он знал, ведь она теперь его дочка.
Вопрос: О чем проговорился попугай? Что ребята узнали о девочке из общения с попугаем? ("Проговорился"  Юрий Ермолаев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ира решила похвастаться своей говорящей птичкой в школе.
На вопросы детей попугай отвечал словами, которые слышал от своей хозяйки: «отстань», «мне некогда» и другими подобными фразами, которыми отвечала девочка на просьбы своей бабушки о помощи.
Ребята догадались, откуда птичка узнала такие слова.
Они поняли, что Ира невоспитанная, ленивая и не вежливо общается с родными.
Вопрос: Как ты думаешь, почему получилась такая неприятность? ("Проговорился"  Юрий Ермолаев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, попугай редко слышал дома слова, которым пыталась научить его Ира, а именно: «Здравствуйте!».
Гораздо чаще от своей хозяйки ему приходилось слышать неуважительные фразы, которые Ира бросала в ответ на бабушкины просьбы.
Поэтому птица их и запомнила.
Если бы девочка общалась дома по-другому, такой неловкой и неприятной ситуации не получилось бы.
Вопрос: Прочитайте с друзьями рассказ в лицах. Обсудите, как нужно читать, какую интонацию выбрать? ("Проговорился"  Юрий Ермолаев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова бабушки следует читать спокойно, мягко, с добротой и любезностью в голосе.
Ответы Иры на них нужно читать резко и недовольно.
Первую реплику детей читайте выразительно и с интересом; слова Иры в школе в начале знакомства с попугаем – рассудительно и с некой серьезностью в голосе.
Затем ее фразы нужно читать более мягко, с некой боязливостью, обидой, а затем даже дрожащим голосом (как будто вот-вот заплачет). 
Последняя ее фраза – недовольный, грубый голос, при этом с обидой.
Слова попугая нужно читать резко, недовольно, как и ответы Иры бабушке.
Финальная фраза Алеши читается выразительно, рассудительно и с иронией.
Вопрос: Коэффициент корреляции теста с самим собой называется коэффициентом 
(*ответ*) эквивалентности 
 ковариации 
 внутренней валидности 
 зависимости 
Латентная структура может проявиться через 
(*ответ*) определенное множество тестирований 
 изучение распределений психологических показателей 
 математическую обработку данных 
 определенное множество наблюдений 
Математическая процедура многомерного анализа нахождения "расстояния" (меры различия) между объектами по всей совокупности параметров и изображения их отношений графически - это анализ 
(*ответ*) кластерный 
 дисперсионный 
 дискриминантный 
 факторный 
Математическая таблица, в виде которой записываются качественно-количественные множества данных, - это 
(*ответ*) матрица 
 дендрограмма 
 гистограмма 
 батарея 
Метод классификации объектов на основании признаков, описывающих эти объекты таким образом, чтобы объекты, входящие в один класс, были более однородными по сравнению с объектами, входящими в другие классы, называется анализом 
(*ответ*) кластерным 
 факторным 
 регрессионным 
 дисперсионным 
Метод классификации, широко используемый в современной математической таксономии и позволяющий наглядно представить сходства или различия психологических объектов, охарактеризованных по многим параметрам, - это 
(*ответ*) кластеризация 
 ротация 
 группировка 
 упорядочивание 
Метод многомерной статистики для различения (дифференциации) и диагностирования психологических явлений, отличия между которыми не очевидны, - это анализ 
(*ответ*) дискриминантный 
 кластерный 
 факторный 
 дисперсионный 
Метод однофакторного анализа предложен в ходе обоснования «теории двух факторов» 
(*ответ*) общего и единичного 
 общего и частного 
 специального и единичного 
 общего и специального 
Метод однофакторного анализа предложен Спирменом в ходе обсуждения «теории _ факторов» 
(*ответ*) двух 
 пяти 
 четырех 
 трех 
Метод статистического анализа психологической информации, применяемый при исследовании статистически связанных признаков с целью выявления латентных факторов, - это анализ 
(*ответ*) факторный 
 кластерный 
 дискриминантный 
 дисперсионный 
Мультифакторный анализ разработан 
(*ответ*) Терстоуном 
 Холзингеpом 
 Пирсоном 
 Спирменом
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Придумай вопросы к этому рассказу, задай их своему другу. ("Воспитатели" Юрий Ермолаев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Кто герои рассказа «Воспитатели»?
2) Чем тебе запомнился рассказ?
3) Какая основная мысль рассказа «Воспитатели»?
4) Кто был самым старшим во дворе?
5) Почему девочка во дворе плакала?
6) Как бы ты поступил на месте каждого из героев?
7) Чем закончился рассказ?
Вопрос: Как получаются легенды? Знаешь ли ты, что означает слово легенда? Найди это слово в толковом словаре. "Как получаются легенды". Г. Остер
Категория: школьный раздел
Ответы:
Легенды получаются в результате передачи с уст в уста народных историй, которые основаны на реальных событиях, но при этом содержат элементы фантастики.
Герои – реальные люди, которые жили в прошлом. Но, как правило, их жизненные истории преувеличены и имеют сказочные детали.
В словаре Ожегова наведено следующее определение: 
Легенда – это поэтическое предание о каком-нибудь историческом событии.

Легенды - это истории которые передаются из уст в уста. Они основаны на реальных событиях но при этом содержит элементы фантастики
Вопрос: Перескажи рассказ. "Как получаются легенды". Г. Остер
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленькие дети думают, что существует и Баба-Яга, и воспитанные ребята.
В каждом уголке мира есть свои легенды, мифы. 
В Лавровом переулке существует история о мальчишке, который не любил умываться.
В итоге он так загрязнился, что даже мама не узнала мальчика.
Она не пустила в дом «незнакомца, и пришлось ему жить в лесу.
Также есть легенда о девочке.
Она очень плохо питалась, и стала настолько худой, что ее просто унес ветер.
Так обратно девочка и не вернулась.
Это далеко не все легенды Лаврового переулка, есть еще гораздо увлекательнее.
Вопрос: Почему автор назвал свои стихи веселыми? Передай это настроение при чтении. Веселые стихи Р. Сеф
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт не зря так назвал свое произведение. Ведь читая его, просто невозможно не улыбаться. Стихи вызывают искренний смех и подымают настроение.
Читаются они легко, игриво и в довольно-таки быстром темпе. Нельзя забывать о выразительности при чтении. Голосом следует передавать характер каждого животного.
Вопрос: Какой журнал ты любишь читать? Что тебе в нем интересно? Расскажи. Какие еще детские журналы ты знаешь и любишь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я уже на протяжении нескольких лет постоянно читаю журнал Мурзилка. В нем есть много занимательных рубрик. Каждая из них по-своему интересна и полезна.
В журнале находятся и литературные произведения, и картинки, и загадки, и кроссворды, и еще много всего интересного.
Периодически «Мурзилка» делает конкурсы, в которых мне очень нравится участвовать. Как-то я даже победил, написав самый лучший отзыв.
Кроме этого журнала, мне знакомы «Костер», «Веселые картинки», «Юный техник», «Шкатулка путешествий».
Вопрос: Как ты думаешь, чем журнал отличается от книги? Любишь ли ты читать тексты с продолжением? Объясни почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Книга, как правило, пишется одним либо небольшим количеством авторов.
В ней выдержана единая тема, сюжет либо жанр.
А в журнале находятся работы многих литературных и культурных деятелей.
При этом произведения могут быть разных жанров и на разные темы.
В журнале могут находиться различные рубрики, каждая из которых уникальна и не похожа на другие.
В нем часто освещается современная информация, которую нельзя найти в книгах.
Мне очень нравятся тексты с продолжением.
Ведь пока ты ждешь выхода конца истории, часто в голове прокручиваешь возможные варианты развития событий.
К тому же, потом очень интересно сравнивать свои мысли с замыслом автора.
Вопрос: Какое из прочитанных в этом разделе произведений тебе понравилось больше всего? Объясни свой выбор
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это достаточно сложный вопрос для меня. Не могу выделить какое-то одно произведение.
Ведь все они очень веселые, увлекательные и даже поучительные.
«Отметки Риммы Лебедевой» - учит нас всегда двигаться к чему-то лучшему, не искать оправданий своим ошибкам, а стремиться их не допускать.
Рассказ «Проговорилась» на примере очень забавной ситуации показывает, что невоспитанность и неуважительное отношение к взрослым ни к чему хорошему не приводит.
К тому же среди воспитанных сверстников тоже не ценится.
Произведение «Воспитатель» помогает читателю осознать, что каждый поступок, каждая фраза должны быть тщательно обдуманы.
«Вредные советы» - очень веселое стихотворение.
Читая его, я автоматически переделываю советы в добрые.
Произведение о легендах тоже очень занимательное.
В такой легкой, непроизвольной форме автор учит детей важным вещам, ради их же благополучия.
Конечно же «Веселые стихи» мне тоже понравились.
Это смешное, веселое произведение.
Я думаю, что каждый смеялся, читая его.
Я с удовольствием перечитаю еще раз все эти произведения, и уверен, что менее интересно и смешно мне не станет.
Все они очень легко читаются, на одном дыхании.
Вопрос: Знаешь ли ты, что, когда твои бабушка и дедушка были детьми, часто в семьях делали домашние журналы? А ты хотел бы выпускать свой журнал? Как бы ты его назвал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, я об этом узнал от бабушки. Она мне даже показала некоторые из журналов.
Там и детские воспоминания, и рисунки, песенки и загадки, забавные стишки и анекдоты, которые я ранее не слышал.
Мне было очень интересно рассматривать страницы таких журналов.
Ведь они совсем непохожи на современные.
Нет глянцевых страниц и цветных рисунков, но это не делает такие журналы менее привлекательными. Бабушка даже заплакала от приятных воспоминаний.
Я хотел бы выпускать свой журнал.
С его помощью можно сохранить в память счастливые моменты жизни.
К тому же, потом смогу их показать детям. Уверен, они с интересом будут рассматривать страницы жизни своего папы.
У меня несколько вариантов названия: «Страницы жизни», «Незабываемые эмоции», «Приятные впечатления», «Детские истории», «В гостях у детства».
Вопрос: Какая беда случилась в одном греческом городе? Как ты себе представляешь Медузу Горгону? Опиши её. "Храбрый персей"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В один из городков Древней Греции залетела Медуза Горгона.
Это зловещая женщина, которая одним лишь взглядом заставляла все живое окаменевать.
Кто сиз людей на нее посмотрит, тот становился каменной статуей, если птица на нее взглянет – сразу падает камнем на землю.
Я представляю ее, как женщину с молодым, красивым лицом.
Задумчивость и печальность лица даже вызвали жалость у Персея перед ее убийством.
Но, в отличие от обычных людей, у ее были крылья, глаза сверкали цветами радуги, место волос – гремучие змеи.
Причинила она много зла грекам, ведь со стольких невинных людей беспощадная женщина сделала камни.
Персей не мог допустить, чтоб это продолжалось.
Вопрос: Расскажи, как Персею удалось перехитрить злую колдунью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все обитатели городка думали, что Горгона непобедима.
Ведь никому из воинов не удавалось сразить ее, и когда царь узнал о замысле нашего героя, то назвал его безумцем.
Но Персей был очень умным и догадался, что если избежать взгляда на колдунью, ее можно будет победить.
Он взял свой медный щит и пошел сражаться с Горгоной.
Персей прикрывался щитом, поэтому видел не колдунью, а лишь зеркальные отражения в нем.
Так он смог подобраться к злобной женщине на близкое расстояние и срубить ее голову.
Затем, эта голова помогла герою победить еще и страшное чудище колдуньи.
Вопрос: Наглядно представить сходство или различие психических объектов, которые охарактеризованы по многим параметрам, позволяет 
(*ответ*) кластеризация 
 объединение 
 сравнение 
 группировка 
Наиболее простой среди множества вариантов кластеризации, не требующий обязательного использования ЭВМ, - это метод 
(*ответ*) "ближайшего соседа" 
 "дальнего родственника" 
 "ближайшего друга" 
 "дальнего соседа" 
Нахождение "расстояния" (меры различия) между объектами по всей совокупности параметров и их изображение графически - суть анализа 
(*ответ*) кластерного 
 регрессионного 
 факторного 
 дисперсионного 
Не требует предварительных гипотез, а только допускает существование в исследуемом феномене какой-либо закономерности или порядка анализ 
(*ответ*) факторный 
 регрессионный 
 дисперсионный 
 кластерный 
Некоторая количественная мера проявления латентной переменной в наблюдаемых или специально вызываемых действиях (реакциях) данного индивида называется 
(*ответ*) весом 
 элементом 
 вариантом 
 заданием 
Однофакторный анализ предложен 
(*ответ*) Спирменом 
 Пирсоном 
 Терстоуном 
 Холзингеpом 
Определение «остаточной» корреляционной матрицы и проверка возможности рассматривать остаточную матрицу как матрицу погрешностей - это этап однофакторного анализа 
(*ответ*) III 
 IV 
 II 
 I 
Определение «репродуцированной» сокращенной корреляционной матрицы по формуле R1 = FF' - это этап однофакторного анализа 
(*ответ*) II 
 IV 
 III 
 I 
Основной функцией методов многомерного анализа является 
(*ответ*) выявление латентной структуры психологического явления 
 изучение распределений психологических показателей 
 математическая обработка данных 
 диагностика личности 
Относительное скопление точек по сравнению с другими - это _ кластеров 
(*ответ*) плотность 
 прямолинейность 
 устойчивость 
 дисперсия 
Первый этап кластерного анализа - это 
(*ответ*) отбор выборки для кластеризации 
 проверка достоверности результатов кластерного анализа 
 вычисление значений той или иной пары сходства между объектами и применение кластерного анализа для создания группы сходных объектов 
 определение множества признаков, по которым будут оцениваться объекты выборки
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай, как Персей победил чудовище. Что ему помогло? Как он был награждён за свою храбрость? Вспоминают ли сегодня люди славного героя? Что напоминает нам о храбром Персее?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Персей пришел к страшному чудовищу с головой побежденной Горгоны. Дракон посмотрел на нее и сразу превратился в камень:
«Чудовище взглянуло на волшебную голову и тотчас же окаменело навеки — превратилось в огромный черный прибрежный утес». 
Так, благодаря своей храбрости, мудрости и находчивости, герой спас прекрасную Андромеду, которая была в плену чудовища.
Афина подарила храбрецу сандалии. Они были не обычные, а с крылышками (их мы видим на иллюстрации в нашем учебнике).
Народ, в благодарность своему спасителю, назвал в его честь созвездие. И сегодня оно напоминает нам о герое.
Ведь каждый может любоваться им на звездном небе.
Созвездия - это не единственное, что помогает не забыть о славном греческом герое.
Его образ нашел отображение в кинематографе и литературе.
Так, в 1981, 2010 и 2012 годах в США выходили фильмы с участием Персея, которого играли известные актеры: в первой версии фильма - Гарри Хэмлин, в последующих - Сэм Уортингтон.
Называются фильмы "Битва титанов". Они получили большую популярность среди зрителей.
А известность Персея расширила свои масштабы.
Писатели Рик Риордан и Генри Лайон Олди обращались к образу Персея для создания своих литературных творений.
Вопрос: Представь то место, где утка высиживала своих утят. Опиши его по памяти. ("Гадкий утенок" Ганс Христиан Андерсен)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Недалеко от двора, возле которого находилась водяная канава, разрослись огромные лопухи.
Растения были очень крупными, в рост маленьких детей.
Среди зарослей было глухо, что в лесу, и там сидела на своем гнезде утка.
Она высиживала будущих детей.
Вопрос: Почему утёнок сбежал с птичьего двора? Расскажи о его приключениях
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уточка родила дитя, которое было некрасивым и отличалось от других утят.
Из-за этого с него издевались, клевали, называли гадким и некрасивым.
Причем даже куры делали это.
Маленький птенец не знал, как поступать.
Он не мог больше терпеть такого издевательства, ведь даже родная мать не поддерживала его, и гнала ребенка вместе с остальными.
Утенок решил убежать. Т
ак он попал на болото, где водились дикие утки.
На глазах малыша они были убиты охотниками.
Он побежал к избушке, где жила старушка со своим хозяйством, что состояло с курицы и кота.
Но и с ними подружиться утенку не удалось, ведь ни мурчать, ни нести яиц он не умел.
Утенок вновь отправляется в путь и попадает на озеро, где и остается жить.
Как-то утенок примерз к самому льду, так как полынья замерзла.
Добрый человек спас утенка и принес его домой.
Там его семья отогрела и выходила уже полумертвую птицу.
Когда детишки захотели поиграть со своим новым питомцем, утенок убежал, ведь боялся, что его вновь будут обижать.
Вопрос: Рассказ о приключениях гадкого утенка ("Гадкий утенок" Ганс Христиан Андерсен)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уточка родила дитя, которое было некрасивым и отличалось от других утят.
Из-за этого с него издевались, клевали, называли гадким и некрасивым.
Причем даже куры делали это.
Маленький птенец не знал, как поступать.
Он не мог больше терпеть такого издевательства, ведь даже родная мать не поддерживала его, и гнала ребенка вместе с остальными.
Утенок решил убежать. Т
ак он попал на болото, где водились дикие утки.
На глазах малыша они были убиты охотниками.
Он побежал к избушке, где жила старушка со своим хозяйством, что состояло с курицы и кота.
Но и с ними подружиться утенку не удалось, ведь ни мурчать, ни нести яиц он не умел.
Утенок вновь отправляется в путь и попадает на озеро, где и остается жить.
Как-то утенок примерз к самому льду, так как полынья замерзла.
Добрый человек спас утенка и принес его домой.
Там его семья отогрела и выходила уже полумертвую птицу.
Когда детишки захотели поиграть со своим новым питомцем, утенок убежал, ведь боялся, что его вновь будут обижать.
Вопрос: Найди в тексте описание красивых, чудесных птиц, нарисуй словесную картинку к этому эпизоду. ("Гадкий утенок" Ганс Христиан Андерсен)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я рисую в голове изображение белых - белых лебедей.
У них длинная шея и распахнутые большие, красивые крылья.
Они все как один прекрасны.
Глаза яркие и большие.

«Три чудных белых лебедя. Они плыли так легко и плавно, точно скользили по воде».

К этому эпизоду я представляю рисунок трех одинаково красивых лебедей.
Плывут они по-чистому, как хрусталь, озеру.
Птицы выглядят грациозно и уверенно.
Вопрос: Расскажи, когда ты сочувствуешь утенку, переживаешь за него, а когда радуешься. ("Гадкий утенок" Ганс Христиан Андерсен)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень жаль маленького утенка, когда его обижают, дразнят, издеваются над ним на птичьем дворе.
Ведь он совсем не виновен, что таковым родился.
Обидно, что даже родная мать не принимает своего ребенка.
Также я ему сочувствую, когда утенку приходится постоянно искать себе приют.
Он голодает, мерзнет, чувствует себя одиноким и никому не нужным.
Еще я очень разволновался, когда утенок чуть ли не умер.
К счастью, нашелся добрый крестьянин, что спас его.
Я очень обрадовался, когда утенок нашел себе семью: лебедей, что не убили его, а любезно приняли.
Я рад, что и он стал прекрасной птицей, и больше не будет терпеть насмешек и издевательств.
Вопрос: Сделай иллюстрации к тексту, чтобы они помогли передать содержание сказки подробно. Расскажи, как жилось гадкому утенку среди уток и как - среди лебедей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Утка с удивлением смотрит на своего новорождённого ребенка. (Утка, гнездо, скорлупа от яйца и рядом гадкий утенок).
2.  Птичий двор. Вокруг утенка собрались утки и куры. Пинают его, что-то кричат и показывают на выход.
3.  Маленький, гадкий утенок со слезами на глазах уходит с птичьего двора
4.  Утенок смотрит на удивительных белых лебедей, которые пролетают над озером.
5.  По чистому озеру плывет прекрасный лебедь.
Жизнь утенка на птичьем дворе нельзя назвать полноценной.
Ведь он не знал ни спокойствия, ни любви, ни ласки.
Только издевательства, удары, насмешки.
Утенка отвергали и желали его смерти.
Некому было даже заступиться за маленькое создание, ведь и мама была на стороне злого птичьего двора.
Совсем по-другому отнеслись к утенку лебеди.
Они сразу его приняли, дали ему тепло, ласку и любовь.
Он наконец-то зажил полноценной жизнью.
Вопрос: Картинный план - иллюстрации к сказке Г. Х. Андерсена "Гадкий утенок" для пересказа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Утка с удивлением смотрит на своего новорождённого ребенка. (Утка, гнездо, скорлупа от яйца и рядом гадкий утенок).
2.  Птичий двор. Вокруг утенка собрались утки и куры. Пинают его, что-то кричат и показывают на выход.
3.  Маленький, гадкий утенок со слезами на глазах уходит с птичьего двора
4.  Утенок смотрит на удивительных белых лебедей, которые пролетают над озером.
5.  По чистому озеру плывет прекрасный лебедь.
Жизнь утенка на птичьем дворе нельзя назвать полноценной.
Ведь он не знал ни спокойствия, ни любви, ни ласки.
Только издевательства, удары, насмешки.
Утенка отвергали и желали его смерти.
Некому было даже заступиться за маленькое создание, ведь и мама была на стороне злого птичьего двора.
Совсем по-другому отнеслись к утенку лебеди.
Они сразу его приняли, дали ему тепло, ласку и любовь.
Он наконец-то зажил полноценной жизнью.
Вопрос: Как ты думаешь, почему Г.- Х. Андерсен назвал свою сказку "Гадкий утенок"? Кого мы так обычно называем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение получило такое название, потому что главный герой до своего превращение был гадким.
Так его называли на птичьем дворе и таковым он сам себя считал.
Утенок был не похож на своих братьев и сестер, его внешний вид был не привлекательным.
Поэтому маленькое создание было отвержено не только курами и другими утками, но даже родной матерью.
Как оказалось, герой был лебедем. И повзрослев, он стал очаровательно красивым.
Автор учит нас не судить кого-либо по внешности.
Ведь она обманчива.
И сегодня можно услышать выражение «гадкий утенок».
Как правило, его используют для описания детей либо подростков, которые еще не раскрыли всю свою красоту.
Вопрос: Вспомни, что ты знаешь о великом сказочнике Г.- Х. Андерсене. Где и когда он жил? Какие сказки Г.-Х.Андерсена ты читал раньше? Расскажи одну из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Появился на свет писатель в 1805 году на острове Фюн, что принадлежит Дании.
Город до сих пор носит название Оденсе. 
Я знаю, что его семья была бедной, так как родители занимали невысокие должности.
Маленький Андерсен был достаточно нервным ребенком.
Ему приходилось терпеть тяжелые школьные наказания, что тогда считались обычным делом.
В 14 лет будущего сказочника приняли в Королеский театр, несмотря на то, что его внешность была достаточно специфической и не совсем привлекательной.
Творческое наследие писателя разнообразное: и романы, и пьесы, и сказки.
Я очень люблю его «Дюймовочку» и «Русалочку».
Также мне сильно запомнилась «Снежная королева».
Это увлекательная и немного грустная сказка.
Начинается она с рассказа о тролле, который сделал волшебное зеркало.
Все хорошее, доброе, сердечное зеркало уменьшало, а злое – увеличивало.
Тролль радовался своему творению, а его ученики постоянно забавлялись со столь зловещей "игрушкой".
Когда они взобрались с зеркалом на небо, то случайно уронили его.
Творение тролля разлетелось на маленькие осколочки, которые вмиг развеялись по всему свету.
Если такой осколочек попадал в глаз человека, то он видел только плохое, а если прямо в сердце – оно становилось кусочком льда.
Тролль наблюдал за этим и тешился.
Затем в сказке рассказывает о двух друзьях, которые были как родные – Кае и Герде.
Они часто проводили вместе время и особенно любили ухаживать за розами.
Как-то Каю что-то залетело в глаз, а затем его кольнуло сердце.
Это были те самые зловещие кусочки зеркала.
Мальчик превратился в раздражительного и грубого, а любимые розы стали ненавистными для него.
Когда пришла зима, Кай пошел кататься на горке.
Там он увидел удивительно красивую женщину - Снежную королеву.
Мальчик поехал вместе с ней в ее замок.
Поцелуй женщины заставил забыть Кая о своей подруге и родных.
Исчезновения Кая вызвало у Герды страх и слезы.
Она отправилась на поиски своего друга.
Попав к старой колдунье, девочка забыла, куда направлялась.
Но затем заметила розы в саду и все вспомнила.
Чтоб добраться до Кая, Герда преодолела много препятствий, ничто не могло ее остановить.
От одной финки девочка узнала, что причиной столь необычного поведения Кая стали зловещие осколки зеркала.
Встретившись с Каем,
Герда вызвала у него слезы, и зеркальный осколок выпал.
Кай и Герда благополучно попали домой.
Они вновь радостно любовались своими розами.
Вопрос: По исходным представлениям о числе общих факторов выделяют анализ 
(*ответ*) однофакторный 
 кластерный 
 регрессионный 
 дисперсионный 
По исходным представлениям о числе общих факторов выделяют анализ 
(*ответ*) двухфакторный 
 кластерный 
 корреляционный 
 дисперсионный 
По исходным представлениям о числе общих факторов выделяют анализ 
(*ответ*) многофакторный 
 кластерный 
 регрессионный 
 дисперсионный 
Поворот ортогональной системы координат относительно неизменного начала отсчета на некоторый угол - это математический смысл 
(*ответ*) ротации 
 факторизации 
 дисперсии 
 корреляции 
Позволяет выражать учитываемые факторы не только абсолютными единицами измерения, но и в относительных или условных единицах анализ 
(*ответ*) дисперсионный 
 регрессионный 
 факторный 
 кластерный 
Позволяет оценить не только влияние каждого из факторов в отдельности, но и их взаимодействие анализ 
(*ответ*) двухфакторный дисперсионный 
 однофакторный 
 мультифакторный 
 однофакторный дисперсионный 
Позволяет целенаправленно ставить и решать конкретные психометрические задачи с помощью простых статистических методов (корреляционного, регрессионного и др.) анализ 
(*ответ*) кластерный 
 регрессионный 
 факторный 
 дисперсионный 
Последовательное объединение объектов в так называемые кластеры, т. е. в группы, где сходство между объектами выше, чем с другими объектами или кластерами - группами объектов, - это смысл 
(*ответ*) кластеризации 
 упорядочивания 
 группировки 
 факторизации 
Представить общую дисперсию в виде суммы дисперсий, обусловленных влиянием контролируемых переменных, и, оценивая дисперсионное отношение, определить меру влияния факторов на средние значения изучаемой переменной - это сущность анализа 
(*ответ*) дисперсионного 
 регрессионного 
 факторного 
 кластерного 
При исследовании действия двух факторов на одну и ту же выборку испытуемых применяется анализ 
(*ответ*) двухфакторный дисперсионный для связанных выборок 
 однофакторный для связанных выборок 
 мультифакторный для связанных выборок 
 однофакторный дисперсионный для несвязанных выборок 
Система векторов, длина каждого из которых определяется элементами главной диагонали матрицы, а углы между каждой парой - остальными элементами корреляционной матрицы, - это 
(*ответ*) конфигурация векторов 
 сокращенная корреляционная матрица 
 кумулята 
 декартова система
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Рассказ о великом сказочнике Гансе Христиане Андерсене
Категория: школьный раздел
Ответы:
Появился на свет писатель в 1805 году на острове Фюн, что принадлежит Дании.
Город до сих пор носит название Оденсе. 
Я знаю, что его семья была бедной, так как родители занимали невысокие должности.
Маленький Андерсен был достаточно нервным ребенком.
Ему приходилось терпеть тяжелые школьные наказания, что тогда считались обычным делом.
В 14 лет будущего сказочника приняли в Королеский театр, несмотря на то, что его внешность была достаточно специфической и не совсем привлекательной.
Творческое наследие писателя разнообразное: и романы, и пьесы, и сказки.
Я очень люблю его «Дюймовочку» и «Русалочку».
Также мне сильно запомнилась «Снежная королева».
Это увлекательная и немного грустная сказка.
Начинается она с рассказа о тролле, который сделал волшебное зеркало.
Все хорошее, доброе, сердечное зеркало уменьшало, а злое – увеличивало.
Тролль радовался своему творению, а его ученики постоянно забавлялись со столь зловещей "игрушкой".
Когда они взобрались с зеркалом на небо, то случайно уронили его.
Творение тролля разлетелось на маленькие осколочки, которые вмиг развеялись по всему свету.
Если такой осколочек попадал в глаз человека, то он видел только плохое, а если прямо в сердце – оно становилось кусочком льда.
Тролль наблюдал за этим и тешился.
Затем в сказке рассказывает о двух друзьях, которые были как родные – Кае и Герде.
Они часто проводили вместе время и особенно любили ухаживать за розами.
Как-то Каю что-то залетело в глаз, а затем его кольнуло сердце.
Это были те самые зловещие кусочки зеркала.
Мальчик превратился в раздражительного и грубого, а любимые розы стали ненавистными для него.
Когда пришла зима, Кай пошел кататься на горке.
Там он увидел удивительно красивую женщину - Снежную королеву.
Мальчик поехал вместе с ней в ее замок.
Поцелуй женщины заставил забыть Кая о своей подруге и родных.
Исчезновения Кая вызвало у Герды страх и слезы.
Она отправилась на поиски своего друга.
Попав к старой колдунье, девочка забыла, куда направлялась.
Но затем заметила розы в саду и все вспомнила.
Чтоб добраться до Кая, Герда преодолела много препятствий, ничто не могло ее остановить.
От одной финки девочка узнала, что причиной столь необычного поведения Кая стали зловещие осколки зеркала.
Встретившись с Каем,
Герда вызвала у него слезы, и зеркальный осколок выпал.
Кай и Герда благополучно попали домой.
Они вновь радостно любовались своими розами.
Вопрос: Сказки любят везде: в Европе и в Азии, в Америке, Африке. Подумай и ответь, что общего в сказках русского и других народов. Чем они отличаются? Докажите это примерами из прочитанных сказок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказки всех народов мира учат нас добру, справедливости и хорошим поступкам.
Они показывают, что зло и плохие качества всегда будут наказаны.
Все сказки имеют фантастический сюжет, которого на самом деле быть не может.
Часто в сказках используются волшебные предметы.
Сюжеты произведений тоже могут повторяться.
Например, написанная В. Жуковским «Спящая красавица» имеет много общего со сказкой Шарля Перро «Спящая красавица».
Также имеют схожие сюжеты русская сказка «Волшебное кольцо» и «Сказка о волшебном кольце» итальянского народа.
Русский «Мальчик с пальчик» похож с героем испанской сказки «Горошинка» и героем сказки «О мальчике с сапожок», что является французским произведением.
Сказка «Морозко» имеет общие черты с произведением «Звездочка».
И это далеко не весь список.
Сказки, написаны разными народами, несомненно, имеют отличия.
Ведь каждая нация, народ отличаются своими традициями, языком, некими взглядами.
Это находит отражение в их произведениях.
Мне кажется, что русские сказки немного проще.
Героям легче добиться желаемого результата, обычно вся надежда полагается на волшебный предмет.
У других народов, как правило, сюжет сложнее и судьба героев соответственно тоже.
Вопрос: Всегда ли сказки заканчиваются благополучно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказки всегда заканчиваются победой добра.
Сказочных произведений с другим исходом я не читал.
Понятно, что для некоторых героев судьба складывается не благополучно.
Но они являются негативными персонажами со скверным характером.
Вопрос: Сочини и расскажи сказку с хорошим концом. Используй в ней такие сказочные выражения, как «жили-были…», «в тридевятом царстве, в тридесятом государстве…», «летели они в дальние края за синие моря…», «стали они жить-поживать и добра наживать…».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жили-были три брата. Пришла пора им жениться, но невест еще не нашлось.
Знали братья, что далеко в тридевятом царстве, в тридесятом государстве живет девица-красавица.
Решили братья, что кто-то из них должен взять ее в жены.
Но выбрать счастливчика не могли, ведь каждый хотел жениться на такой умнице и красавице.
Вот и договорились они все вместе лететь к девице, пусть сама выбирает.
Сели молодцы на своих крылатых коней и отправились в путь.
Летели они в дальние края за синие моря 3 дня и 3 ночи.
Старший брат решил избавиться от соперников.
Ночью, когда два его брата легли отдохнуть, он отвязал их лошадей и те улетели.
А сам шустро вскочил на своего вороного и полетел дальше.
Наутро младший и средний брат были очень огорчены таким поступком.
Они не ожидали от родного брата подлости и обмана.
А в это время старший брат уже был у замка.
Царь радовался, что дочь наконец-то выходит замуж, но царевна не хотела себе такого жениха.
Она сразу увидела в лице старшого брата нехорошие черты, что предвещают зло.
Но свадьбы было не миновать.
Запланировали сыграть ее через три дня.
И вот утром третьего дня забегают в царский двор два молодца.
Они зовут царевну и просят ее руки.
Девушка выглянула в окно, и вмиг ее сердце покорил младший брат.
Она сказала об этом отцу, а царь с радостью выдал дочь за любимого.
И стали они жить-поживать и добра наживать.
Средний брат влюбился в подругу и советницу царевны.
Они тоже сыграли шикарную свадьбу.
А старший брат вернулся домой ни с чем.
Теперь и братьев у него нет, ведь те не простили ему предательства.
Вопрос: Читательский дневник по сказке «Мафин и паук» Эни Хогарт
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор: Эни Хогарт
Название произведения: «Мафин и паук»
Число страниц: 2
Жанр: сказка
Главные герои: ослик Мафин, паук, друзья Мафина: щенок Питер, попугаиха Поппи, тюлениха Селли, страус Освальд, червячок Вилли, овечка Луиза, кенгуру Кэтти, пингвин Перигрин, жираф Грейс,
Вопрос: Краткое содержание «Мафин и паук» Эни Хогарт
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ослик Мафин встретил на огороде страшного паука.
Он не испугался, а выслушал его и решил познакомить со своими друзьями.
В результате, паук превратился в прекрасную фею. Доброта сняла чары злой колдуньи.
Вопрос: План произведения «Мафин и паук» Эни Хогарт
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Знакомство на огороде
2) Сострадание Мафина
3) Сборы друзей
4) Знакомство друзей с пауком
5) Превращение в прекрасную фею
6) Благодарность феи
7) Прекрасные ощущения Мафина
Вопрос: Главная мысль «Мафин и паук» Эни Хогарт
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внешность обманчива, главное – душа.
Вопрос: Чему учит произведение «Мафин и паук» Эни Хогарт
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение учит смотреть не на внешние признаки, а на внутренний мир; быть добрым, отзывчивым, дружелюбным, открытым к состраданию.
Вопрос: Система латентных переменных, характеризующих некоторое психическое явление и обусловливающих систему реакций индивида в ответ на систему внешних воздействий, называется 
(*ответ*) латентной структурой 
 измерением 
 факторной структурой 
 латентным блоком 
Система статистических методов исследования влияния независимых качественных переменных (факторов) на изучаемую зависимую количественную переменную по дисперсии - это анализ 
(*ответ*) дисперсионный 
 кластерный 
 дискриминантный 
 факторный 
Степень рассеивания точек в пространстве относительно центра кластера, степень перекрытия и расстояния, на котором кластеры расположены друг от друга, - это _ кластеров 
(*ответ*) дисперсия 
 прямолинейность 
 устойчивость 
 плотность 
Суть кластерного анализа сводится к нахождению "расстояний" между объектами по всей совокупности параметров, а отображение их отношений возможно 
(*ответ*) графически 
 в таблицах 
 математически 
 алгебраически 
Схема дисперсионного анализа применима и в тех случаях, когда градации фактора представляют собой шкалу 
(*ответ*) номинативную 
 отношений 
 интервальную 
 ранговую 
Третий этап кластерного анализа - это 
(*ответ*) вычисление значений той или иной пары сходства между объектами и применение кластерного анализа для создания группы сходных объектов 
 проверка достоверности результатов кластерного анализа 
 определение множества признаков, по которым будут оцениваться объекты выборки 
 отбор выборки для кластеризации 
Факторная (латентная) структура может быть представлена в виде 
(*ответ*) матрицы факторных зарядов 
 дендрограммы 
 кривой нормального распределения 
 графика распределения 
Факторная структура, выявляемая по множеству переменных, представляется в виде 
(*ответ*) матрицы факторных зарядов 
 таблицы факторных зависимостей 
 таблицы факторных зарядов 
 матрицы факторных зависимостей 
Часть общей дисперсии выборки, которая не входит в долю дисперсии по данному фактору или группе факторов, - это дисперсия 
(*ответ*) остаточная 
 сокращенная 
 матричная 
 частная 
Четвертый этап кластерного анализа - это 
(*ответ*) проверка достоверности результатов кластерного анализа 
 вычисление значений той или иной пары сходства между объектами и применение кластерного анализа для создания группы сходных объектов 
 определение множества признаков, по которым будут оцениваться объекты выборки 
 отбор выборки для кластеризации 
Экспериментальные данные, представленные по градациям фактора, называются комплексом 
(*ответ*) дисперсионным 
 вариационным 
 интервальным 
 факторным
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Отзыв по произведению «Мафин и паук» Эни Хогарт
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Мафин и паук» - увлекательная сказка из цикла рассказов «Мафин и его веселые друзья».
Это трогательная история о фее, которую колдунья превратила в страшного паука.
Благодаря доброте и отзывчивости чары были сняты.
Ослик Мафин вызывает искреннее уважение.
Я восхищаюсь его поступками и рад, что у него такие же хорошие друзья.
Вопрос: Пословицы к произведению «Мафин и паук» Эни Хогарт
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не по виду суди, а по делам гляди.
Некрасив собою, зато честен душою.
Душа всего дороже.
Вопрос: Читательский дневник по сказке «Принцесса на горошине» Ганса Христиана Андерсена
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор: Ганс Христиан Андерсен
Название произведения: «Принцесса на горошине»
Число страниц:1
Жанр: сказка
Главные герои: принцесса, принц, королева, король
Вопрос: Краткое содержание «Принцесса на горошине» Ганса Христиана Андерсена
Категория: школьный раздел
Ответы:
Принц принял решение жениться, но во всем свете не нашел себе достойную жену.
Как-то к замку пришла девушка и сказала, что она настоящая принцесса.
Ей сделали проверку, положив горошину под перины.
Не выспавшаяся на утро девушка, подтвердила правдивость своих слов, и принц взял ее в жены.
Вопрос: План произведения «Принцесса на горошине» Ганса Христиана Андерсена
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Поиски принцем жены
2) Разочарование принца
3) Визит девушки 
4) Проверка правдивости слов
5) Не выспавшаяся принцесса
6) Свадьба
Вопрос: Главная мысль «Принцесса на горошине» Ганса Христиана Андерсена
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если человек имеет за цель что-то достичь либо узнать, то он всегда найдет способ, как это сделать.
Вопрос: Чему учит произведение «Принцесса на горошине» Ганса Христиана Андерсена
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение учит проявлять смекалку, быть сообразительным.
Автор наглядно показывает, что всегда можно придумать решения и найти методы для достижения даже самых сложных целей.
Вопрос: Отзыв по произведению «Принцесса на горошине» Ганса Христиана Андерсена
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Принцесса на горошине» - увлекательная сказка Андерсена. Читается она очень легко и вызывает позитивные эмоции. Сюжет сказки необычный, не похож на другие.
Мне очень понравилась мать принца. Ее оригинальная идея помогла удостовериться в словах принцессы. Такая находчивость королевы вызывает восхищение.
Вопрос: Пословицы к произведению «Принцесса на горошине» Ганса Христиана Андерсена
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смекалка во всяком деле выручит.
Находчивого не озадачишь.
Находчив найдет выход.
Находчивость – великая сила.
Вопрос: Читательский дневник по сказке «Кот в сапогах» Шарля Перро
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор: Шарль Перро  
 Название произведения: «Кот в сапогах»
Число страниц:3
Жанр: сказка
Главные герои: кот, хозяин, король, принцесса, великан-людоед
Вопрос: Две принципиально различные задачи решаются в социально-психологическом исследовании, одной из которых является необходимость научиться измерять те теоретические понятия, которые входят в данную теорию:
(*ответ*) да
 нет
Исследование, позволяющее выявить существенные переменные, уточнить теоретические гипотезы, повысить понимание проблемы, - это проверочное исследование:
(*ответ*) нет
 да
Исследование, предполагающее объяснение релевантных механизмов социальной регуляции поведения и адекватное предсказание этого поведения, - это системное прикладное исследование:
(*ответ*) да
 нет
Количественная обработка первичного эмпирического материала - содержание первого этапа математизации:
(*ответ*) да
 нет
Модели измерения, в которых постулируется существование некоторой функции, шкалы, переводящей наблюдаемые эмпирические отношения в числовые отношения, - это объяснительные, аксиоматико-дедуктивные модели:
(*ответ*) нет
 да
Модели, обоснованность которых определяется не способностью объяснять эмпирические данные, а предсказательной силой модели, - это эмпирические предсказательные модели:
(*ответ*) да
 нет
Одним их подходов к разработке математических моделей является гипотетико-дедуктивный подход:
(*ответ*) да
 нет
Одними из направлений разработок математических моделей социальных процессов являются модификация и расширение классической теории экспериментов:
(*ответ*) нет
 да
Одной из особенностей применения математики в социальной науке является огромная сложность и системность изучаемых объектов:
(*ответ*) да
 нет
Одной из существенных черт современной фундаментальной науки является высокий уровень ее дифференциации:
(*ответ*) да
 нет
План исследования - спецификация и временная локализация экспериментальных воздействий, измеряемых переменных, а также идентификация числа групп, подвергающихся разным экспериментальным воздействиям:
(*ответ*) да
 нет
Содержательно интерпретированная математическая структура, т. е. структура, где идентифицированы элементы множества А и связи между ними, - это математическая модель:
(*ответ*) да
 нет
Существенным тормозом на пути прогресса в использовании математики в социальной психологии являлось отсутствие адекватных теоретических концепций:
(*ответ*) нет
 да
Теоретическая закономерность, теоретический принцип, закон, классификация, гипотеза являются формами экспериментальной структуры:
(*ответ*) нет
 да
Эмпирические модели характеризуются тем, что эмпирические данные служат не столько для проверки теоретических идей, гипотез, сколько для формулирования, разработки самой формы модели:
(*ответ*) да
 нет
Индекс степени баланса указывает, в какой степени в группе существует тенденция к балансу:
(*ответ*) да
 нет
Математические трудности - одно из ограничений в усложнении модельного описания объекта:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Краткое содержание «Кот в сапогах» Шарля Перро
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жил в семье мельника обыкновенный кот. После смерти хозяина он достался его сыну.
Благодаря находчивости, кот содействовал свадьбе своего хозяина с принцессой.
С тех пор они жили счастливой жизнью.
Вопрос: План произведения «Кот в сапогах» Шарля Перро
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Смерть мельника
2) Новый хозяин
3) Подарки королю
4) Влюбленность принцессы в хозяина
5) Кот обхитрил великана-людоеда
6) Свадьба хозяина с принцессой
7) Счастливая жизнь
Вопрос: Главная мысль «Кот в сапогах» Шарля Перро
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внешний вид – не признак, по которому можно судить кого-либо. Например, хозяин не видел никакого толку от кота, но глубоко ошибался.
Вопрос: Чему учит произведение «Кот в сапогах» Шарля Перро
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение учит проявлять смышленость, находчивость; никогда не опускать рук и не унывать, а уверенно добиваться поставленных целей.
Вопрос: Отзыв по произведению «Кот в сапогах» Шарля Перро
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Кот в сапогах» - очень увлекательная сказка Шарля Перро. Она учит важным качествам, которые обязательно пригодятся в жизни.
Мне очень понравился главный герой, который, несмотря на свой внешний вид, добился многого для себя и хозяина. Причем сделал он это в достаточно короткий срок.
Вопрос: Пословицы к произведению «Кот в сапогах» Шарля Перро
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если воля тверда – цели достигнешь всегда.
Глупый киснет, а умный все промыслит.
Премудрость одна, а хитростей много.
Вопрос: Читательский дневник по американской народной песенке «Бульдог по кличке Дог»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор: американский народ
 Название произведения: «Бульдог по кличке Дог»
Число страниц:1
Жанр: народная песня
Главные герои: старушка Фогг, бульдог Дог
Вопрос: Краткое содержание «Бульдог по кличке Дог»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жила себе старушка Фогг. У нее был бульдог по кличке Дог.
Он ей во всем помогал и не давал скучать. А по вечерам даже читал роман.
Вопрос: План произведения «Бульдог по кличке Дог»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Старушка и ее пес
2) Фогг пошла в магазин
3) Фогг печет пирог, а Дог поливает цветы
4) Совместная уборка
5) Игривость Дога
6) Дог читает роман
Вопрос: Главная мысль «Бульдог по кличке Дог»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животные способны на настоящую дружбу. Совместная работа и поддержка – важные ценности жизни.