nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Целостная образовательная система России состоит из двух комплементарных частей образования 
(*ответ*) основного и дополнительного 
 школьного и вузовского 
 школьного и дополнительного 
 вузовского и дополнительного 
Черты, присущие лаборатории 
(*ответ*) исследовательские изыскания, поисковый компонент, творческий компонент 
 изучение теории, практика, поиск нового 
 лабораторные занятия, поиск нового, проблемность 
 изучение теории, практические занятия, проблемность 
Школа представляет собой такой вид образовательного учреждения дополнительного образования, программы которого могут различаться по следующим основаниям 
(*ответ*) уровню, ступеням обучения, профилю 
 содержанию, оснащенности, профилю 
 профилю, методическому обеспечению, содержанию 
 стандартам, профилю, учебному плану 
Экскурсии как форма организации деятельности в учреждениях дополнительного образования делятся на 
(*ответ*) плановые (обзорно-познавательные, тематические) и самодеятельные 
 обзорные, обзорно-познавательные, тематические и самодеятельные 
 плановые, неплановые, познавательные и тематические 
 обзорные, познавательные, тематические и самодеятельные 
Эффективность управленческой деятельности в дополнительном образовании зависит от _ входящих в нее людей 
(*ответ*) интересов, мотивов, устремлений всех 
 пожеланий, знаний, трудолюбия всех 
 стремлений, возможностей, способностей 
 желаний, требований, возможностей
Авторские классы, в которых высококвалифицированные педагоги делятся своим опытом и результатами работы, - это 
(*ответ*) мастер - классы 
 авторские программы высококвалифицированных педагогов 
 семинары по актуальным проблемам современности 
 курсы повышения квалификации специалистов 
Актуальная форма и способ воздействия педагога на учебный процесс, практический инструмент мастерства педагога - это 
(*ответ*) педагогическая техника 
 педагогические способности 
 педагогический процесс 
 педагогическое мастерство 
Альтернативные программы основаны на 
(*ответ*) критике и отрицании основ традиционных программ 
 реализации права педагогов выбирать свое содержание обучения 
 апробации материалов научных исследований 
 представлении оригинального учебного материала 
Банк данных актуального управленческого и педагогического опыта, информационного обеспечения деятельности учреждений дополнительного образования - это 
(*ответ*) медиатека 
 портфель сведений 
 банк информационных данных 
 картотека 
Беседа, в ходе которой происходит обмен мнениями между участниками, - это 
(*ответ*) круглый стол 
 полилог 
 диалог 
 дискуссия (диспут) 
В основе туризма как направления дополнительного образования лежит 
(*ответ*) организация походов и путешествий разной степени сложности с использованием спортивного оборудования 
 умение педагогов заинтересовать учащихся походами и путешествиями 
 участие детей в походах по родному краю 
 организация встреч с интересными людьми
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Лабораторная работа  Внутреннее строение стебля.
Цель: изучить строение стебля.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У ветки тополя (или пеларгонии) рассмотрите стебель. Найдите узлы и междоузлия. У ветки тополя найдите чечевички и листовые рубцы.Сделайте поперечный разрез стебля тополя. Рассмотрите его с помощью лупы. Пользуясь рисунками, найдите основные части внутреннего строения стебля.Определите количество годичных колец у ветки тополя. Найдите слой камбия. ( может быть10-15)Сделайте продольный разрез стебля тополя. Рассмотрите его. Проверьте иглой твердость сердцевины, древесины и коры.твердаяВЫВОД: Стебель - осевая часть побега растения, он проводит питательные вещества и выносит листья к свету. В стебле могут откладываться запасные питательные вещества. На нём развиваются листья, цветки, плоды с семенами. У стебля есть узлы и междоузлия. Узел - участок стебля, на котором находится лист (листья) и почка (почки). Участок стебля между соседними узлами представляет собой междоузлие. Угол, образованный листом и стеблем выше узла, называют листовой пазухой. Почки, занимающие боковое положение на узле, в пазухе листа, называют боковыми или пазушными. На верхушке стебля находится верхушечная почка.
Вопрос: У ветки тополя найдите чечевички и листовые рубцы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
рисунок приложен к ответу
Вопрос: Лабораторная работа "Строение цветка" 
Цель: познакомиться со строением цветка и разнообразными соцветиями, научиться выделять главное и обосновывать свой выбор
Категория: школьный раздел
Ответы:
пример выполненной лабораторной работыДействияНаблюдения, рисунки, выводы1. Рассмотрите выданный вам цветок. Укажите, к какому растению он принадлежитЦветок принадлежит растению герань2. Найдите цветоножку, цветоложе, чашечку, венчик, тычинки, пестик. Пользуясь препаровальной иглой пинцетом, расчлените цветок. Подсчитайте число чашелистиков, лепестков. тычинок, пестиковЧисло чашелистиков - 5 Число лепестков - 5 Число тычинок - много Число пестиков - 1   3. Определите, какой околоцветник у     данного цветка - двойной или простойОколоцветник двойной  4. Выясните, какая чашечка- раздельнолистная. или сростнолепестная, какой венчик - раздельнолепестной или сростнолепестнойЧашечка - сростнолепестная Венчик - раздельнолепестной  5. Рассмотрите строение тычинки. Найдите тычиночную нить и расположенный на ней пыльник. Рассмотрите пыльник под лупой. Сделайте рисунок тычинки Рассмотрите пестик и найдите рыльце, столбик и завязь. Зарисуете. Разрежьте завязь поперек и рассмотрите под лупой. Найдите семязачаток (семяпочку)ВЫВОД:  Как любой побег, цветок развивается из почки. Стеблевая часть цветка представлена цветоножкой, верхнюю часть которой называют цветоложем. Чашечка, венчик, тычинки и пестики — это видоизменённые листья. Цветок снаружи окружает околоцветник. Околоцветник выполняет защитную функцию, к тому же лепестки могут привлекать опылителей. Если околоцветник образуют чашелистики (чашечки) и лепестки (венчика), то это — двойной околоцветник. Если околоцветник образован более или менее одинаковыми листочками околоцветника, то его называют простым околоцветником.

Рассмотрите модель цветка и, пользуясь рисунком в учебнике, найдите все его составные части.ВЫВОД:  Цветок — это орган полового размножения у покрытосеменных растений. Цветок является видоизмененным побегом. Он развивается из цветковой (генеративной) почки. Разные виды покрытосеменных растений могут сильно отличаться между собой по строению своих цветков. Однако общая схема строения цветков растений во многом сходна. Цветок развивается на тонком стебельке, который называется цветоножкой. У цветков некоторых растений цветоножки нет, в таком случае цветки называются сидячими.
Вопрос: Как вы думаете, какая группа растений – однодомных, двудомных или с обоеполыми цветками – является наиболее прогрессивной? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наиболее прогрессивные - имеющие обоеполые цветки. Большая вероятность опыления и образования плодов.
Вопрос: Некоторые растения деревьев и кустарников зацветают ранней весной, до распускания у них листьев. Какое это имеет значение для растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это чаще всего встречается у ветроопыляемыхрастений с обильной листвой. Если бы вначале появлялись листья, а потом цветки, то пыльца, которую переносит ветер, попросту бы оставалась в листьях. И растение не могло бы дать потомство. Чтобы избежать этого, вначале распускаются цветки, происходит опыление, а потом уже листья.
Вопрос: Заполните таблицу Сухие и сочные плоды
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тип плодаНазвание плодаОсобенности строенияПримеры растенийСухие многосемянные плодыбобВскрывающийся по двум швам одногнездный плод. Семена расположены на стенках плода.Горох, фасоль, соя, чечевица, вика.стручокВскрывающийся створками плод. Семена расположены на внутренней перегородке.Капуста, редис, горчица, редька, пастушья сумка.коробочкаПлод вскрывающийся крышечкой, отверстиями или распадающийся на части.Мак, тюльпан, дурман, белена, лен.Сухие односемянные плодыорехНевскрывающийся плод с деревянистым околоплодником.Лещина, липа, гравилат, лотосжелудьНевскрывающийся плод с кожистым околоплодником, погруженным в крышечку.Дуб.семянкаНевскрывающийся одногнездный плод с кожистым околоплодником.Подсолнечник, одуванчик, череда, василек.зерновкаНевскрывающийся одногнездный плод с кожистым околоплодником, близко прилегающим к семенной кожуре.Пшеница, рожь, рис, кукуруза, ячмень.Сочные односемянные плодыкостянкаПлод с твердым, деревянистым внутриплодником, сочным околоплодником.Вишня, абрикос, калина, слива, персик, манго.Сочные многосемянные плодымногокостянкаСборный плод. Образуется из цветков, имеющих большое количество лепестков. Представляет собой сросшиеся между собой маленькие костянки.Малина, ежевика, костяника, морошка.ягодаОдногнездный или многогнездный невскрывающийся плод.Смородина, виноград, картофель, томат.яблокоПлоды с хрящевидным внутриплодником. Кроме завязи в основании плода участвуют и другие части цветка.Яблоня, груша, рябина, боярышник.тыквинаПлод с деревенеющим при созревании внеплодником. Кроме завязи в образовании плода участвует цветоложе.Огурец, арбуз, дыня, тыква, кабачок.гесперидийМногогнездный плод.Апельсин, мандарин, лимон.
Вопрос: Таблица Классификация  и виды плодов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тип плодаНазвание плодаОсобенности строенияПримеры растенийСухие многосемянные плодыбобВскрывающийся по двум швам одногнездный плод. Семена расположены на стенках плода.Горох, фасоль, соя, чечевица, вика.стручокВскрывающийся створками плод. Семена расположены на внутренней перегородке.Капуста, редис, горчица, редька, пастушья сумка.коробочкаПлод вскрывающийся крышечкой, отверстиями или распадающийся на части.Мак, тюльпан, дурман, белена, лен.Сухие односемянные плодыорехНевскрывающийся плод с деревянистым околоплодником.Лещина, липа, гравилат, лотосжелудьНевскрывающийся плод с кожистым околоплодником, погруженным в крышечку.Дуб.семянкаНевскрывающийся одногнездный плод с кожистым околоплодником.Подсолнечник, одуванчик, череда, василек.зерновкаНевскрывающийся одногнездный плод с кожистым околоплодником, близко прилегающим к семенной кожуре.Пшеница, рожь, рис, кукуруза, ячмень.Сочные односемянные плодыкостянкаПлод с твердым, деревянистым внутриплодником, сочным околоплодником.Вишня, абрикос, калина, слива, персик, манго.Сочные многосемянные плодымногокостянкаСборный плод. Образуется из цветков, имеющих большое количество лепестков. Представляет собой сросшиеся между собой маленькие костянки.Малина, ежевика, костяника, морошка.ягодаОдногнездный или многогнездный невскрывающийся плод.Смородина, виноград, картофель, томат.яблокоПлоды с хрящевидным внутриплодником. Кроме завязи в основании плода участвуют и другие части цветка.Яблоня, груша, рябина, боярышник.тыквинаПлод с деревенеющим при созревании внеплодником. Кроме завязи в образовании плода участвует цветоложе.Огурец, арбуз, дыня, тыква, кабачок.гесперидийМногогнездный плод.Апельсин, мандарин, лимон
Вопрос: Объясните причины развития разных типов плодов у вишни, яблони и земляники
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины различия развития плодов зависят от того какой был цветок.У клубники в образовании плода участвует цветоложе которое утолщается и разрастается превращаясь в плод земляники
У вишни плод костянка появляется из завязи пестика.Плод имеет толстый трехслойный перикарпиц
У яблони плод яблоко появляется из нижней завязи пестика
Вопрос: Объясните причину разного количества семян в плодах вишни и томатов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причиной является разное количество семязачатков в завязи цветка
Вопрос: Вид государственно-общественного контроля за эффективностью работы образовательного учреждения в соответствии с требованиями, предъявляемыми к этому учреждению, - это 
(*ответ*) аттестация 
 оценка деятельности 
 лицензирование 
 аккредитация 
Выставки по самообразованию педагогов направлены на 
(*ответ*) наглядную демонстрацию как результатов труда педагога (доклады, рефераты и т.д.), так и достижений обучающихся (лучшие работы) 
 наглядную демонстрацию достижений обучающихся 
 представление результатов и планов труда педагога 
 демонстрацию результатов труда педагога 
Демонстрация подлинников, оригиналов творчества педагогов, где сами создатели раскрывают тайны своего искусства и секреты педагогического мастерства, делятся знаниями, дидактическими и методическими находками, называется 
(*ответ*) ярмаркой педагогических идей 
 симпозиумом 
 круглым столом 
 семинаром 
Документ нормативно-констатирующего плана, в содержании которого доминирует стремление обоснованно представить своеобразие организации образовательной деятельности, раскрыть специфику конкретного учреждения в системе дополнительного образования, - это 
(*ответ*) образовательная программа учреждения дополнительного образования 
 учебный план по подготовке специалистов 
 учебно-методический комплекс по дисциплине 
 учебная программа по дисциплине 
Дополнительная профессиональная образовательная программа направлена на: 1) решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней специалистов; 2) повышение учебной нагрузки учащихся; 3) придание процессу обучения практической направленности; 4) оптимизацию отношений участников образовательного процесса. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1 
 2,3,4 
 1,2 
 3,4 
Классификация образовательных программ включает: 1) традиционные, альтернативные, вариативные; 2) традиционные; 3) альтернативные и вариативные; 4) вариативные. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1 
 4 
 3 
 2 
Комплексные программы дополнительного образования - это: 1) соединение направлений, видов деятельности, процессов в целое; 2) соединение двух и более программ; 3) сумма отдельных областей знаний; 4) совокупность видов деятельности. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1 
 2, 4 
 3 
 2, 3 
Контрольно-диагностическая функция методической работы позволяет определить: 1) соответствие функционирования и развития методической деятельности учреждения предъявляемым требованиям; 2) результаты деятельности; 3) организацию работ; 4) качество деятельности. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1 
 3, 4 
 3 
 2, 3 
Лектории ученых - это: 1) организация цикла лекций на актуальные темы для педагогов, родителей и обучающихся; 2) обсуждение научных проблем; 3) встречи ученых за «круглым столом»; 4) поиск истины путем дискуссий. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1 
 4 
 3 
 2, 4
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 14. Могут ли быть изменены сроки исковой давности в порядке их исчисления соглашением сторон
 (*ответ к тесту*) не могут во всех случаях
 могут при наличии уважительных причин у сторон
 могут всегда
 могут, если стороны согласны
15. Требование о защите нарушенного права принимается к рассмотрению судом
 до истечения срока исковой давности
 (*ответ к тесту*) независимо от истечения срока исковой давности
 после истечения срока исковой давности – по решению суда
 после истечения срока исковой давности в случаях, предусмотренных законом
1. Проценты на остаток денежных средств на счете
 (*ответ к тесту*) начисляются
 не начисляются, если иное не установлено в договоре
 начисляются, если иное не установлено в договоре
2. Заключение договора банковского вклада может удостоверяться
 сберегательной книжкой
 облигациями, выпущенными банком
 (*ответ к тесту*) сберегательной книжкой, сберегательным или депозитным сертификатом
3. Платежное поручение действительно в течение
 (*ответ к тесту*) 30 дней
 1 года
 10 дней
 бессрочно
4. Чек
 (*ответ к тесту*) ценная бумага, содержащая ничем не обусловленное распоряжение чекодателя банку произвести платеж 
указанной в нем суммы чекодержателю
 ценная бумага, содержащая ничем не обусловленное определенным договором распоряжение чекодателя банку произвести платеж указанной в нем суммы чекодержателю
 ценная бумага, содержащая ничем не обусловленное распоряжение чекодателя банку произвести переоформление договора банковского счета на имя чекодержателя
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Предложите гипотезы о взаимосвязи строения околоплодника с функцией плодов: защита и распространение семян.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Околоплодник является защитной оболочкой.Он имеет различиый цвет за счет пигментов.Окраска привлекает птиц которые участвуют в распространении плодов.Околоплодник может накапливать воду у сочных плодов.Также в клетках могут накапливаться сахара и витамина.Околоплодник может довольно значительно увеличиваться в толщину
Вопрос: Из какой части цветка образуется плод?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плоды образуются в завязи цветка

Каждый плод образуется из одного пестика, но у некоторых растений в цветке пестиков много (ежевика, малина, земляника). В этом случае формируются сборные плоды, состоящие из нескольких плодиков. Например, у малины, ежевики плод – сборная костянка.
Вопрос: Каково значение плодов в природе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плоды нужны для распространения семян.
Вопрос: Лабораторная работа «Строение ветки сосны»
Цель: Изучение внешнего вида хвойных  растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Рассмотрите внешний вид небольших веток (побегов) сосны и ели. Укажите их основные различия между собой.ОТВЕТ: Ветви на соснах остаются только вблизи вершин, нижние ветки отмирают, а у ели покрыты хвоей? Сосны высокие, ели не достигают таких размеров. Крона у ели пирамидальной формы, а у сосны – в юности пирамидальная, в старости же зонтикообразная.2.Изучите, как расположены хвоинки у этих растений. Найдите укороченные боковые побеги сосны, на которых находятся хвоинки. Сколько хвоинок на этих побегах? Сравните хвоинки сосны и ели, их форму, окраску, размер. Отметьте особенности строения хвои.3. Оформите таблицу:Хвоя сосныХвоя елиПродолжительность жизни2 – 4лет7 – 9летРасположение на побегеПо 2-5 вместеПоодиночкеДлина хвои4 – 5см2смФорма хвоичетырехграннаяплоскаяОкраска хвоиСветло-зеленаяТемно-зеленая4.Рассмотрите шишки сосны, ели и лиственницы. Укажите их различия.5.Найдите на чешуях шишки следы, оставшиеся от семян. Рассмотрите семена хвойных. Проверьте их летучесть. Проследите, как падает вниз крылатое семя.8.Оформите таблицу.РастениеРазмеры шишекФорма шишексосна2 -  5 смЦилиндрическаяельБольше 5смПродолговатаялиственница2  - 5 смокруглаяВЫВОД: растения, относящиеся к отделу голосеменных, отличаются от всех остальных растений тем, что производят семена. Внутреннее оплодотворение, развитие зародыша внутри семязачатка и появление семени — главные биологические преимущества семенных растений, давшие им возможность приспособиться к наземным условиям и достигнуть более высокого
Вопрос: Заполните таблицу Строение ветки сосны и хвои
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хвоя сосныХвоя елиПродолжительность жизни2 – 4лет7 – 9летРасположение на побегеПо 2-5 вместеПоодиночкеДлина хвои4 – 5см2смФорма хвоичетырехграннаяплоскаяОкраска хвоиСветло-зеленаяТемно-зеленая
Вопрос: Таблица сравнения шишек: сосна ель лиственница
Категория: школьный раздел
Ответы:
РастениеРазмеры шишекФорма шишексосна2 -  5 смЦилиндрическаяельБольше 5смПродолговатаялиственница2  - 5 смокруглая
Вопрос: Рассмотрите шишки сосны, ели и лиственницы. Укажите их различия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оформите таблицу.РастениеРазмеры шишекФорма шишексосна2 -  5 смЦилиндрическаяельБольше 5смПродолговатаялиственница2  - 5 смокруглая
Вопрос: Лабораторная работа «Строение пшеницы»  
Цель. Выявить характерные черты классов покрытосеменных растений
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Рассмотрите корневую систему пшеницы. Чем она отличатся от корневых систем представителей класса двудольных растений?2.  Рассмотрите стебель пшеницы. Рассмотрите стебель в разрезе. Чем отличается стебель пшеницы от стебля шиповника? Стебель полый внутри в области междоузлий и называется соломиной.3.  Рассмотрите листья пшеницы. Опишите их. Рассмотрите нижнюю часть листа, так называемое влагалище, она расширена и охватывает стебель. Какое это имеет значение?4.  Рассмотрите соцветие пшеницы. Как оно называется?Заполним таблицу по пшеницеХарактеристикаПшеница (Класс однодольные)Корневая системаМочковатая, образуется из системы главного корня и придаточных корнейСтебельПрямостоячный, полый в междоузлиях, в узлах заполнен тканью соломинаЛистьяЛистья длинные узкие с параллельным жилкованием.Основание листа влагалище – защищает растущий участок стебляСоцветиеСложный колос, состоящий из колосков, сидящих на общей оси.КолосокКолосок имеет2 колосковые чешуи и от 3 до 5 цветков между ними.ЦветокЦветок состоит из 2-х цветковых чешуй, которые заменяют околоцветник. Более крупнаянижняя цветковая чешуя. Более мягкаяверхняя цветковая чешуя как бы вложена в нижнюю. В цветке 3 тычинки с пыльниками на длинных тычиночных нитях и 1 пестик с 2-мя мохнатыми рыльцами.ВЫВОД: Пшеница - Класс однодольные Корневая система  - Мочковатая, образуется из системы главного корня и придаточных корней Стебель  - Прямостоячный, полый в междоузлиях, в узлах заполнен тканью соломина Листья - Листья длинные узкие с параллельным жилкованием. Основание листа влагалище – защищает растущий участок стебля Соцветие - Сложный колос, состоящий из колосков, сидящих на общей оси. Колосок Колосок имеет 2 колосковые чешуи и от 3 до 5 цветков между ними. Цветок - Цветок состоит из 2-х цветковых чешуй, которые заменяют околоцветник. Более крупная нижняя цветковая чешуя. Более мягкая верхняя цветковая чешуя как бы вложена в нижнюю. В цветке 3 тычинки с пыльниками на длинных тычиночных нитях и 1 пестик с 2-мя мохнатыми рыльцами. Плод зерновка
Вопрос: Формула цветка шиповника
Категория: школьный раздел
Ответы:
приложено к ответу строение и формула

ответ - *Ч5Л5Т∞П∞;
Вопрос: Методика педагогической деятельности характеризуется: 1) системой действий, отражающей логику, цель, задачи и технику педагогической деятельности; 2) действиями педагога; 3) намерениями обучать и воспитывать; 4) направленностью на обучающихся. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1 
 3, 4 
 2, 4 
 3 
Методическую деятельность осуществляют люди, которые: 1) взаимодействуют с методической службой учреждения; 2) проводят учебные занятия; 3) контролируют успеваемость; 4) планируют учебный процесс. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1 
 3 
 2, 4 
 4 
Модифицированная, или адаптированная, программа: 1) по содержанию и логике реализации совпадает с примерными программами; 2) имеет статус рабочей; 3) может и далее уточняться; 4) полностью автономна. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1 
 2 
 2, 4 
 3, 4 
Научно-практическая педагогическая конференция направлена на 
(*ответ*) встречу практических педагогических работников с представителями научно-исследовательских центров, разрабатывающих ту или иную актуальную проблематику 
 критику зарубежных идей и теорий в области образования 
 выявление педагогических законов и закономерностей 
 обсуждение актуальных проблем педагогической теории и практики 
Начало техническому направлению программ дополнительного образования в нашей стране положило 
(*ответ*) открытие в 1926 г. в Москве Станции юных техников 
 создание Домов технического творчества 
 восстановление разрушенных гражданской войной и иностранной военной интервенцией фабрик и заводов 
 мировой научно-технический прогресс 
Нормативный документ творческой деятельности учителя, фиксирующий содержание учебного предмета, отражающий научные и мировоззренческие направления содержания знаний, умений, навыков - это _ программа. 
(*ответ*) авторская 
 вариативная 
 альтернативная 
 дополнительная 
Обмен информацией между взаимодействующими участниками педагогического процесса - это 
(*ответ*) обратная связь 
 двусторонняя связь 
 опосредованная связь 
 непосредственная связь 
Образовательные программы подразделяются на: 1) общеобразовательные (основные и дополнительные); 2) профессиональные (основные и дополнительные); 3) основные общеобразовательные;4) основные профессиональные; 5) дополнительные общеобразовательные и профессиональные. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1,2 
 4,5 
 1,2,3, 4 
 3,4,5 
Обсуждение и оценка авторских программ - это 
(*ответ*) заключение об авторских работах после изучения их на заседаниях методических объединений, кафедр и т.п. 
 наличие авторских работ в каталогах методических объединений, кафедр и т.п. 
 аннотация на авторские работы 
 сведения об авторских работах после их опубликования 
Одна из функций управления методической деятельностью, направленная на изучение фактического состояния дел, на объективную оценку результатов педагогического процесса, называется (-ются) 
(*ответ*) педагогическим анализом 
 педагогическим процессом 
 педагогическими способностями 
 педагогическим мастерством
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Таблица характеристика пшеницы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ХарактеристикаПшеница (Класс однодольные)Корневая системаМочковатая, образуется из системы главного корня и придаточных корнейСтебельПрямостоячный, полый в междоузлиях, в узлах заполнен тканью соломинаЛистьяЛистья длинные узкие с параллельным жилкованием.Основание листа влагалище – защищает растущий участок стебляСоцветиеСложный колос, состоящий из колосков, сидящих на общей оси.КолосокКолосок имеет2 колосковые чешуи и от 3 до 5 цветков между ними.ЦветокЦветок состоит из 2-х цветковых чешуй, которые заменяют околоцветник. Более крупнаянижняя цветковая чешуя. Более мягкаяверхняя цветковая чешуя как бы вложена в нижнюю. В цветке 3 тычинки с пыльниками на длинных тычиночных нитях и 1 пестик с 2-мя мохнатыми рыльцами.
Вопрос: Лабораторная работа «Строение плесневого гриба мукора»
Цель: Изучить строение и органы размножения плесневого гриба мукор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассмотрите невооруженным глазом плесневый гриб на хлебе. Опишите его внешний вид.Рассмотрите микропрепарат «Мукор» под микроскопом. Что представляет собой мицелий плесне­вого гриба?Найдите на концах гиф плесени черные головки со спорами. Это спорангии. Рассмотрите их. Найдите на микропрепарате лопнувшие спорангии, из которых высыпаются споры. Рассмотрите споры.Ответьте на вопросы: какой цвет имеет мицелий мукора? Почему этот гриб поселяется на продуктах питания? Как происходит размножение мукора?Продукты питания богаты углеводами, которые необходимы плесневым грибам. Мицелий представлен крупной сильно разветвленной клеткой со множеством ядер. Размножается участками мицелия и спорами. Споры образуются в головчатых спорангияхЗарисуйте строение гриба мукора и подпишите названия его основных частей.ВЫВОД:  Строение плесневого гриба мукора очень простое Визуально одноклеточный мицелий плесени выглядит как белый налет. Совокупность гиф образует колонии. С течением времени они темнеют. Это значит, что начался процесс созревания спор. Развиваются эти клетки бесполого размножения в специальных органах. Они называются спорангии. Это черные шарики гриба мукора. Созревая, их оболочки растворяются при воздействии влаги

мицелий мукора имеет оранжевый цвет , продукты питания богаты углеводами каторые необходимы плесневым грибам.Размножается мукор обрывками грибниц или спорами  .В благоприятных условиях выбирает безполый путь с помощью спор .

 Совокупность гиф образует колонии. С течением времени они темнеют. Это значит, что начался процесс созревания спор. Развиваются эти клетки бесполого размножения в специальных органах. Они называются спорангии. Это черные шарики гриба мукора. Созревая, их оболочки растворяются при воздействии влаги.

При бесполом размножении оболочка зрелого спорангия легко растворяется от влаги, освобождая несколько тысяч спор. В половом размножении участвуют две ветви одного или разных мицелиев.Колонии, бежевого или серого цвета.Поселяется на продуктах потому что он выкачивает из продуктов питательные вещества и живёт за счёт их ....
Вопрос: Какой цвет имеет мицелий мукора? Почему этот гриб поселяется на продуктах питания? Как происходит размножение мукора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Продукты питания богаты углеводами, которые необходимы плесневым грибам. Мицелий представлен крупной сильно разветвленной клеткой со множеством ядер. Размножается участками мицелия и спорами. Споры образуются в головчатых спорангиях
Вопрос: Лабораторная работа «Строение дрожжей»
Цель: дрожжи, микроскоп, предметные и покровные стекла. 
Оборудование: Изучить особенности строения дрожжей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На предметное стекло нанесите кап­лю воды.  В  нее,  пользуясь  препароваль­ной  иглой,   поместите  маленький  кусочек дрожжей  и  все  тщательно  перемешайте. Накройте   препарат   покровным   стеклом. Рассмотрите дрожжевые клетки под микроскопом  при увеличении  в  300 раз. Какой вид имеют дрожжевые клетки? За­рисуйте и подпишите их. на первом рисунке вид дрожжей под микроскопом, на втором строение дрожеейВЫВОД:  состоят из одной клетки, имеющей форму шарика. Они живут в питательной жидкости, богатой сахаром. Размножаются дрожжи почкованием. Сначала на взрослой клетке появляется небольшая выпуклость. Она увеличивается и превращается в самостоятельную клетку, которая вскоре отделяется от материнской. Дрожжи разводят для того, чтобы они «ожили» и стали «работать» быстрее. Тогда тесто станет подниматься, т.е. станет пышным
Вопрос: Лабораторная работа 
Строение одноклеточных водорослей.
Цель: Изучить строение одноклеточных водорослей.
Оборудование: Микроскоп, стаканы с живыми растениями хламидомонады и хлореллы,
Категория: школьный раздел
Ответы:
На предметное стекло нанесите из стакана каплю воды с водо­рослями, приготовьте препарат и рассмотрите под лупой. На­кройте каплю покровным стеклом, удалите фильтровальной бумагой лишнюю воду и рассмотрите водоросли под микроскопом. Обратите внимание на форму и цвет хламидомонады. Найдите в клетке хроматофор, ядро, цитоплазму, оболочку. Зарисуйте и надпишите все де­тали строения.Приготовьте препарат хлореллы. Изучите под микроскопом и сравните с хламидомонадой. Зарисуйте и подпишите основные части клетки.ВЫВОД:  Одноклеточные водоросли(хламидомонада, хлорелла) – одна клетка, покрытая оболочкой, внутри ядро, несущее наследственную информацию, цитоплазма (вязкая полужидкая масса, связывающая все органоиды клетки) и хроматофор с хлорофиллом.
Вопрос: В чем сходство и различие пластинчатых и трубчатых грибов
Категория: школьный раздел
Ответы:
У пластинчатых грибов внизу пластины, а у трубчатых трубки. У одних грибов, например у белого гриба, подберёзовика, маслёнка, нижний слой шляпки состоит из многочисленных трубочек. Это трубчатые грибы. Нижний слой шляпок рыжиков, волнушек образован многочисленными пластинками. Это пластинчатые грибы.
Вопрос: Лабораторная работа «Строение спирогиры»
Цель: Изучить строение многоклеточной водоросли.
Оборудование: Микроскоп, гербарий, живые водоросли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассмотрите   многоклеточную   водо­росль   (живой   или   гербарный   материал). Опишите ее внешний вид. Рассмотрите микропрепарат «Спиро­гира»Рассмотрите одну клетку спирогиры. Найдите  в   клетке   оболочку,   цитоплазму, ядро,   хроматофор,   вакуоли.   Зарисуйте одну клет­ку и надпишите детали клетки.ВЫВОД:  Спирогира — нитчатая многоклеточная водоросль, клетки которой имеют цилиндрическую форму. Узнать спирогиру легко по характерным хроматофорам в виде одной или нескольких лент. Спирогира – нитчатая многоклеточная водоросль. Клетки в нитях расположены в один ряд. Многие клетки делятся – благодаря этому число клеток возрастает. Спирогира имеет характерный хроматофор в виде одной или нескольких лент. Они расположены в постенном слое цитоплазмы и опоясывают клетку по спирали. Клетка спирогиры имеет крупное ядро с ядрышком. Большую часть объема клетки занимает вакуоль.
Вопрос: Таблица Части клетки спирогиры и выполняемые функции
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клеточная стенкаЦеллюлозную оболочка, иногда из гликопротеина. Оболочки могут быть инкрустированы солями железа, у видов рода Oedogonium на поверхности оболочки выделяется дополнительный твердый покров, состоящий из кутина, это кутикула.ПигментыХл.а,b, ксантофиллы — лютеин, зеаксантин, виолаксантин, антераксантин и неоксантин.Запасное веществоКрахмал, инулин, могут накапливать масло.СтигмаНе связанная со жгутиковым аппаратом.Особенности строенияУ монадных форм имеются два или четыре жгутика. Они изоморфные (равные) и изоконтные (одинаковой длины), гладкие или покрытые тонкими мастигонемами. У некоторых есть субмикроскопические чешуйки. Чаще всего жгутики прикрепляются апикально к переднему концу клетки.РазмножениеВегетативное, бесполое, половое.Половой процессГологамия,изогамия,гетеро- и оогамия.Жизненные циклыОчень разнообразны.
Вопрос: Основные признаки традиционных программ: 1) опора на трансляцию системы принятых обществом знаний, норм поведения, идеалов; 2) организация репродуктивного обучения и воспитания; 3) минимальный объем знаний; 4) максимальный охват обучающихся. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1,2 
 3,4 
 4 
 3 
Основные типы программы дополнительного образования - это _ программы. 
(*ответ*) ориентационные, фундаментальные, прикладные (технологические), информационные 
 информационно-аналитические 
 прикладные 
 познавательные 
Основными критериями оценки труда педагога дополнительного образования являются (-ется) 
(*ответ*) критерии здоровья, психологического комфорта, обучения, развития, воспитания, социальной устойчивости 
 уважительное отношение со стороны обучающихся 
 самооценка педагога 
 уровень заработной платы 
Планирование - это: 1) предвидение и проектирование конечного результата;2) выбор средств его достижения; 3) модель цели деятельности; 4) разработка способов достижения цели; 5) обоснование затрат деятельности. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1,2 
 4,5 
 3, 4,5 
 3,5 
Поисковые программы, предоставляющие личности множество возможностей понимания, переживания и приобретения знаний, называются 
(*ответ*) вариативными 
 авторскими 
 дополнительными 
 альтернативными 
Примерная программа в учреждении дополнительного образования характеризуется тем, что: 
(*ответ*) утверждена органом управления образования и рекомендована для реализации по профилю той или иной образовательной области 
 включает только основные разделы и темы учебного предмета 
 направлена на реализацию лишь в учреждении дополнительного образования 
 содержит только примерные требования к системе знаний, навыков и умений 
Примерные образовательные программы разрабатываются на основе: 1) государственных образовательных стандартов; 2) опыта педагогической деятельности; 3) предыдущих образовательных программ; 4) рекомендаций обучающихся. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1 
 3,4 
 4 
 2,3 
Программа, целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрение новых педагогических технологий в учреждении дополнительного образования - это _ программа. 
(*ответ*) экспериментальная 
 базовая 
 вариативная 
 альтернативная 
Программы для воспитанников, обучающихся в учреждении дополнительного образования на постоянной основе, для посещающих учреждение эпизодически или посетивших его только однажды, - это 
(*ответ*) досуговые программы 
 развлекательные программы 
 программы времяпровождения 
 программы организации отдыха человека 
Программы дополнительного образования должны соответствовать требованиям 
(*ответ*) закона РФ “Об образовании” и “Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования” 
 министерства образования и науки РФ 
 закона РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» 
 устава образовательного учреждения дополнительного образования
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Лабораторная работа «Строение кукушкина льна».
Цель: Изучить строение мха.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Рассмотрите и опишите строение мха (форма, окраска, размеры листьев и стебля).2.Найдите основные части кукушкина льна. Зарисуйте рас­тение и его части.3.Рассмотрите верхушки нескольких стебельков. Найдите мужские и женские экземпляры.4.Найдите коробочку. Рассмотрите ее строение. Сделайте рисунок.ВЫВОД Кукушкин лен — это род мхов. Обычно при рассмотрении строения кукушкина льна рассматривают один из его видов (кукушкин лен обыкновенный), широко распространенные в России. Это растение растет в местах с повышенной влажностью, нуждается в хорошем освещении. Кукушкин лен образует плотный покров на земле, чем препятствует росту других растений и испарению влаги. В результате может приводить к заболачиванию почв. По внешнему виду кукушкин лен представляет собой травянистое растение высотой около 20 см. Стебель обычно не ветвится, имеет зеленовато-бурый оттенок. На стебле располагаются множество зауженных тонких листьев. На них можно увидеть жилку. К почве кукушкин лен прикрепляется с помощью ризоидов (подобия корней, так как у них нет характерных для корней тканей).
Вопрос: Лабораторная работа «Строение сфагнума».
Цель: Изучить строение мха, особенности жизнедеятельности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Рассмотрите и опишите внешний вид мха. Сделайте его рисунок, подпишите основные органы. Рассмотрите листья мха: все ли они одинаковые, где и как располагаются?2.Приготовьте препарат листа сфагнума и рассмотрите его при большом увеличении микроскопа. Найдите хлорофиллоносные и водоносные клетки.ВЫВОД: Сфагнум – многолетнее растение. Стебель его обильно ветвится, образуя веточки трех типов. Одни отходят в стороны, другие свисают, прилегая к стеблю, третьи на верхушке побега образуют подобие головки. У сфагнума нет не только корней, но и ризоидов. Сверху побег нарастает, а снизу постепенно отмирает. Поскольку растения сфагнума тесно прижаты друг к другу, они поддерживают друг друга, не давая упасть. Листья сфагнума выглядят как крошечные чешуйки. Под микроскопом видно, что они представляют собой ланцетные пластинки, состоящие из одного слоя клеток. Сами клетки двух видов. Одни из них, крупные, совершенно прозрачные, содержат воду. Это водоносные клетки. В них хорошо заметны спиральные утолщения стенок, которые не дают клеткам спадаться. Кроме того, оболочки водоносных клеток имеют отверстия – поры. Каждая водоносная клетка окружена 4-5 узкими зелеными хлорофиллоносными клетками. Водоносные клетки листьев и стеблей сфагнума способны через поры быстро впитывать огромной количество воды. Масса поглощенной воды бывает в 2050 раз больше массы сухого сфагнума. Растения сфагнума, насыщенные водой, приобретают ярко-зеленую окраску. Высыхая, сфагнум белеет. На долю водоносных клеток приходится 2/3 всей поверхности листа.
Вопрос: Лабораторная работа «Строение хвоща»
Цель: Изучить особенности строения хвоща.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)Изучите весенний кремовато - красный побег хвоща. Найдите на нем спороносный колосок и рассмотрите под лупой. Какие вегетатив­ные органы имеет летний побег хвоща?2)Найдите подземные побеги (корневище), надземный прямостоячий стебель и видоизмененные листья, узлы и междоузлия. Какую функцию у хвоща выполняют мутовки зеленых боковых побегов?3)Изучите спороносный колосок, отделите щиток с ножкой, найдите под щитком спорангии, выделите споры, поместите на предметное стекло в каплю воды и рассмотрите под микроскопом.  ВЫВОД: Хвощи – это также многоклеточные травянистые корневищные растения. И листья, и боковые побеги располагаются у них в мутовках. Листья очень мелкие, чешуевидные, срастаются в трубочки и часто не имеют зеленой окраски. Фотосинтез происходит в стеблях. На верхушках побегов расположены спороносные колоски со спорангиями, к которых созревают споры.
Вопрос: Лабораторная работа  «Строение папоротника»
Цель: Изучить строение папоротника
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Изучите строение папоротника, найдите вегетативные органы, сравните с зеленым мхом. Рассмотрите под лупой влажные препараты кусоч­ков листа папоротника с нижней стороны. Найдите бурые бугорки — сорусы. Соскоблите споры, приготовьте препарат и рассмотрите под микроскопом. Зарисуйте папоротник со всеми органами, сорус в раз­резе, спорангий и споры. Сделайте выводы о строении папоротников2) Сравните листья папорот­ника с листьями зеленого мха. Найдите жилки и сорусы на листьях папоротника. сравнительная таблицаРазличия: мхи не имеют корней, а папоротники имеют множество придаточных корней, отрастающих от корневища (видоизменённого побега). Листья мхов маленькие, листья папоротников - вайи имеют сложное строение. У мхов споры находятся в коробочке на ножке, у папоротников - с обратной стороны вайи (на спорофите). В стебле у папоротников есть сосудистые пучки (что дает им больше преимущество по сравнению с мхами) – это результат приспособленности папоротников к наземному образу жизни. ВЫВОД  Папоротник щитовник мужской – корневищное многоклеточное травянистое растение. От корневища отходят придаточные корни и листья. Листья крупные, рассеченные; их черешки покрыты характерными буроватыми чешуйками. По этим чешуйкам можно легко отличить папоротник от остальных растений. Молодые, еще не распустившиеся полностью листья папоротника улиткообразно закручены. На нижней стороне листа папоротника находятся буроватые бугорки. Это скопления спорангиев со спорами. Спорангий по форме напоминает линзу, стенки которой состоят из клеток, расположенных в один слой. Почти все клетки тонкостенные. Исключение составляют клетки, расположенные по гребню, - кольцо. У этих клеток утолщены внутренняя и боковые стенки. Кольцо, впрочем, занимает не весь гребень, а только 2/3 его.
Вопрос: Таблица сравнение папоротника и мха
Категория: школьный раздел
Ответы:
сравнительная таблица
Вопрос: Каковы основные различия низших и высших растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деление на органы (вегетативные) – корни, стебли, листья, (репродуктивные) – спорангии, цветки, плоды.
Вопрос: Какие группы и отделы входят в состав подцарства. Высших растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отдел Моховидные, отдел Плауновидные, отдел Хвощевидные, отдел Папоротниковидные, отдел Голосеменные, отдел Покрытосеменные растения
Вопрос: От каких предковых форм произошли моховидные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
От псилофитов
Вопрос: Какие ткани выражены у мхов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная, проводящая, механическая, запасающая, покровная.
Вопрос: Почему мох сфагнум называют «вечным»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бесконечный рост и образование торфа из отмершей части растения
Вопрос: Где произрастает больше всего сфагнума и кукушкина льна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На заболоченных лесных участках, на участках с избыточным увлажнением
Вопрос: Что такое ризоиды мхов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нитевидные одноклеточные или многоклеточные выросты в нижней части стебля. Образованы одинаковыми клетками и лишены проводящих тканей.
Вопрос: Что представляют собой коробочки мхов и что в них находится?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У женских растений на верхушке образуются коробочки на длинных ножках, покрытые волосистыми колпачками. В коробочках образуются споры. На верхушке женских растений находятся половые органы с женской половой клеткой (гаметой) – яйцеклеткой
Вопрос: Что представляет собой половое поколение моховидных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гаметофит – стебель с листьями и половые клетки.
Вопрос: Что представляет собой бесполое поколение моховидных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спорофит, растение на котором образуются споры.
Вопрос: Возможно ли оплодотворение у моховидных вне воды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
нет, это не возможно
Вопрос: Лабораторная работа «Внешнее строение побегов сосны и ели. Микроскопическое строение хвои»
Цель: Изучить внешнее строение голосеменных и строение хвои
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассмотрите   внешнее  строение   по­бега сосны. Как располагаются хвоинки на побеге? Каков внешний вид хвоинки? Рассмотрите   внешнее   строение   по­ бега  ели.   Как располагаются хвоинки   на побеге?  Чем отличается внешний вид хвои ели от хвои сосны?Оформите сравнительную таблицу:Хвоя сосныХвоя елиПродолжительность жизни2 – 4лет7 – 9летРасположение на побегеПо 2-5 вместеПоодиночкеДлина хвои4 – 5см2смФорма хвоичетырехграннаяплоскаяОкраска хвоиСветло-зеленаяТемно-зеленаяРассмотрите    микропрепарат    «Хвоя сосны»    На поперечном разрезе хвои    найдите    плотную    кожицу,    покры­вающую хвоинку снаружи, устьица в углуб­лениях.    Подсчитайте    количество    устьиц.ВЫВОДЫ: растения, относящиеся к отделу голосеменных, отличаются от всех остальных растений тем, что производят семена. Внутреннее оплодотворение, развитие зародыша внутри семязачатка и появление семени — главные биологические преимущества семенных растений, давшие им возможность приспособиться к наземным условиям и достигнуть более высокого
Вопрос: Лабораторная работа  «Строение мужских и женских семян, пыльцы и семян сосны»
Цель: Изучить строение шишек, пыльцы и семян голосеменных
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассмотрите  мужские   шишки   сосны, они имеют желтую окраску.Рассмотрите микропрепарат «Муж­ская шишка сосны» под микроскопом. Найдите пыльцу. Рассмотрите пыльцу под микроско­пом при увеличении в 300 раз. Найдите располагающиеся по бокам пылинки воз­душные пузырьки, которые позволяют ей держаться в воздухе. Рассмотрите их.Рассмотрите внешний вид женской шишки первого года, они имеет краснова­тую окраску. Рассмотрите зрелую шишку. Осто­рожно отогните пинцетом одну чешуйку и выньте семя, лежащее на ней.Рассмотрите семя. Найдите крылышко, с помощью которого семя переносится ветром.  Зарисуйте   в   тетради   семя   и   под­пишите крылышко и само семя.ВЫВОД: Сосна, как и другие хвойные, размножается семенами. Семена находятся на чешуях, в шишках. Весной на верхушках молодых побегов сосны можно увидеть маленькие (около 5 мм) красноватые шишки. Это женские шишки. Шишка состоит из оси, или стержня, на которой располагаются чешуи. На верхней стороне каждой чешуи находится по два семязачатка. У молодых шишек чешуи закрыты, а у зрелых «раскрытые». На тех же соснах, на которых расположены женские, находятся и мужские шишки. Только они располагаются не на верхушках молодых побегов, а у их основания. Мужские шишки мелкие, овальные, желтые и собраны в тесные группы. Каждая мужская шишка состоит из оси, на которой также расположены чешуйки. На верхней стороне каждой чешуйки по 2 пыльцевых мешочка, в которых созревают пыльца. Чешуйки с пыльцевыми мешочками соответствуют тычинкам цветковых растений, а мешочки – пыльникам. Пылинка имеет 2 крупных пузырька, наполненных воздухом. Благодаря этому пыльца очень легкая и переносится ветром на десятки и даже сотни метров. Каждое семя сосны снабжено пленчатым крылышком, которое обеспечивает перенесение его ветром.