nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Собачье сердце» Булгаков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идея повести Булгакова достаточна прозрачна: любое искусственное вмешательство в природу, общество, историю, политику, и другие сферы – не приведёт к позитивным изменениям. Автор придерживается здорового консерватизма.
Основная мысль повести гласит следующее: необразованному, незрелому “народу” типа “Шариковых” нельзя давать власть, они морально незрелы, такой эксперимент обернётся катастрофой для общества и истории. Слишком узким будет вывод о художественных целях автора с позиции государственного строя и политики 20-30 годов, поэтому обе идеи имеют право на жизнь.
Вопрос: Укажите тему произведения «Мертвые души» Гоголь
Категория: школьный раздел
Ответы:
нравы и жизнь помещиков на Руси 30-х годов 19 века, галерея человеческих пороков
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Мертвые души» Гоголь
Категория: школьный раздел
Ответы:
11 глав первого тома, объединённых образом главного героя – Чичикова. Несколько глав второго тома, которые уцелели и были найдены и опубликованы
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Мертвые души» Гоголь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная тема “Мёртвых душ” – пороки и нравы общества, жизнь русского человека 1830-х годов 19 века. Проблемы, которые поднимает автор в поэме, стары, как мир, но показаны и раскрыты они так, как свойственно исследователю человеческих характеров и душ: тонко и масштабно
Вопрос: Смысл названия произведения «Мертвые души» Гоголь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл названия “Мёртвых душ” двоякий: это само явление – продажа мёртвых крепостных душ, переписывание их и передача другому хозяину и образ людей, подобных Плюшкину, Манилову, Собакевичу – их души мертвы, герои глубоко бездуховны, пошлы и аморальны
Вопрос: Круг К радиуса 1/3 лежит внутри единичного квадрата  . При выборе в квадрате  случайной точки она попадет в круг К с вероятностью
 (*ответ*)  /9
  /3
  /2
 1/3
На каждый из 5 вопросов теста даны 4 ответа: 1 верный и 3 неверных. Наугад берется один ответ наугад (из четырех) в качестве верного. Вероятность угадать все 5 верных ответов равна 
 (*ответ*) 1/45
 1/120
 1/35
 0.001
Независимые нормальные величины X и Y имеют параметры MX=1, MY=2, DX=9, DY=16. Для суммы S=X+Y вероятность P{S>13} равна
 (*ответ*) 0,023
 0,5
 0,04
 0,015
Опыт- бросание игральной кости (грани пронумерованы 1, 2,…, 6; Х – число выпавших очков). Вероятность события {(Х=1)+(Х>4)} равна (ответ – десятичной дробью)
 (*ответ*) 0,5
Опыт- бросание игральной кости (грани пронумерованы 1, 2,…, 6; Х – число выпавших очков). Вероятность события {1< Х<5} равна (ответ – десятичной дробью)
 (*ответ*) 0,5
По выборке (1,2), (2,1) и (3,3) объема n=3 для системы (Х.Y) случайных величин выборочные дисперсии  =  =2/3, а эмпирический коэффициент корреляции rху равен дроби
 (*ответ*) 1/2
При бросании игральной кости (грани пронумерованы 1, 2,…, 6 ) рассмотрим события: А – выпадение >3 очков, В – выпадение <5 очков. Тогда разность А\В – событие, состоящее в выпадении
 (*ответ*) >4 очков
 (*ответ*) 5 или 6 очков 
 5 очков
 <6 очков
При бросании игральной кости (грани пронумерованы 1, 2,…, 6) , Х –число выпавших очков: Х {1,2,…,6}. Событие {(1<X<5)+(X<4)} ( X<6) короче записывается как
 (*ответ*) {X<5} 
 (*ответ*) {0<X<5} 
 {X=2} 
 {X<4} 
При бросании игральной кости (грани пронумерованы 1, 2,…, 6) вероятность выпадения больше 3 очков равна (ответ – десятичной дробью)
 (*ответ*) 0,5
При бросании игральной кости (грани пронумерованы 1, 2,…, 6) два следующих события: выпадение <3 очков, выпадение >2 очков – являются
 (*ответ*) случайными
 (*ответ*) противоположными
 независимыми
 равновероятными
При бросании игральной кости (грани пронумерованы 1, 2,…, 6) два события: выпадение <3 очков, выпадение >3 очков – являются
 (*ответ*) несовместными
 противоположными
 независимыми
 совместными
При бросании игральной кости (грани пронумерованы 1, 2,…, 6) два события: выпадение <3 очков, выпадение >3 очков – являются
 (*ответ*) зависимыми
 невозможными
 противоположными
 достоверными
При бросании игральной кости (грани пронумерованы 1, 2,…, 6) два события: выпадение <6 очков, выпадение 6 очков – являются
 (*ответ*) зависимыми
 невозможными
 независимыми
 cовместными
Категория: экономические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Мертвые души» Гоголь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная тема “Мёртвых душ” – пороки и нравы общества, жизнь русского человека 1830-х годов 19 века. Проблемы, которые поднимает автор в поэме, стары, как мир, но показаны и раскрыты они так, как свойственно исследователю человеческих характеров и душ: тонко и масштабно
Вопрос: Укажите тему произведения «Темные аллеи» Бунин
Категория: школьный раздел
Ответы:
любовь, потерянная, забытая в прошлом; разбитые судьбы, тема выбора и его последствий
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Темные аллеи» Бунин
Категория: школьный раздел
Ответы:
традиционная для новеллы, рассказа. Состоит из трёх частей: приезда генерала, встречи с бывшей возлюбленной и поспешного отъезда
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Темные аллеи» Бунин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ведущая тема – тема любви. Не только рассказ “Тёмные аллеи”, но и все произведения цикла основаны на этом прекрасном чувстве. Бунин, подводя итог своей жизни, был твёрдо убеждён, что любовь – самое лучшее, что может быть дано человеку в жизни. Она суть, начало и смысл всего: трагическая или счастливая история – нет никакой разницы. Если это чувство промелькнуло в жизни человека – значит он прожил её не зря
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Темные аллеи» Бунин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ведущая тема – тема любви. Не только рассказ “Тёмные аллеи”, но и все произведения цикла основаны на этом прекрасном чувстве. Бунин, подводя итог своей жизни, был твёрдо убеждён, что любовь – самое лучшее, что может быть дано человеку в жизни. Она суть, начало и смысл всего: трагическая или счастливая история – нет никакой разницы. Если это чувство промелькнуло в жизни человека – значит он прожил её не зря

Настоящая любовь никогда не забывается.
Вопрос: Укажите тему произведения «Моцарт и Сальери» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
зависть, талант и упорный труд, рационализм и творчество, “ремесленничество” и гениальность
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Моцарт и Сальери» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
традиционная композиция, свойственная жанру трагедии. Монологи Сальери структурно окольцовывают действие в пьесе
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Моцарт и Сальери» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конфликт рационалистического и творческого – вечный сюжет в литературе. Трудолюбивый пожилой композитор Сальери видит в своей профессии математику, научный подход и тяжкий труд. Моцарт – молодой композитор, он не понимает своей гениальности, тратит талант впустую, наслаждается жизнью и сочиняет, как дышит. Несмотря на дружеские узы, Сальери мучается от зависти, принимает решение отравить Моцарта за то, что он тратит свой гений на пустяки, не понимает своей избранности, не благодарен небу за свою счастливую участь
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Моцарт и Сальери» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зависть, как самая разрушительная вещь, становится главным двигателем сюжета. Один из самый страшных смертных грехов, которой является зависть, вынуждает уже немолодого композитора пойти на преступление: отравить собственного друга – молодого коллегу Моцарта. Основная мысль, то, чему учит это произведение проста: совершив грех, человек остаётся наедине со своей совестью; проблема находится внутри самого человека, а не вне его. Отравленный Моцарт торжествует, поражая друга фразой о том, что гений и зло несовместимы. Он снова впереди, он выше злодейства и злобы

Трагедия учит не завидовать успехам других. Учит иметь свое мнение, но не навязывать его остальным. Учит не делать зла другим людям. Учит находить радость в самых простых вещах.
Вопрос: Укажите тему произведения «Герой нашего времени» Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Темой своего романа автор решил взять противоречия души отдельного героя, ищущего смысл жизни
Вопрос: При бросании игральной кости (грани пронумерованы 1, 2,…, 6) два события: выпадение <6 очков, выпадение 6 очков – являются
 (*ответ*) несовместными
 (*ответ*) противоположными 
 независимыми
 достоверными
При бросании игральной кости (грани пронумерованы 1, 2,…, 6) два события: выпадение  3 очков, выпадение  3 очков – являются
 (*ответ*) совместными
 (*ответ*) зависимыми 
 противоположными
 независимыми
При бросании игральной кости (грани пронумерованы 1, 2,…, 6; Х – число выпавших очков) вероятность события {(Х=5)+(Х<4)} равна дроби
 (*ответ*) 2/3
При бросании игральной кости (грани пронумерованы 1,2,3,4,5,6) рассмотрим события: А – выпадение >3 очков, В – выпадение <5 очков. Тогда событие В\A состоит в выпадении _ очков
 (*ответ*) <4 
 5 или 6 
 5 
 <3
Пронумеруем шары в урне аналогично клеткам шахматной доски - 1,2,..,64. Наугад берем два различных шара в урне и их номера принимаем за номера двух выбранных клеток. Тогда вероятность выбора двух клеток одного цвета равна
 (*ответ*) 31/63
 1/5
 1/4
 1/2
Пронумеруем шары в урне аналогично клеткам шахматной доски - 1,2,..,64. Наугад берем два различных шара в урне и их номера принимаем за номера двух выбранных клеток. Тогда вероятность выбора двух клеток разного цвета равна
 (*ответ*) 32/63
 1/5
 1/4
 10/63
Пронумеруем шары в урне аналогично клеткам шахматной доски - 1,2,..,64. Наугад берем два различных шара в урне и их номера принимаем за номера двух выбранных клеток. Тогда вероятность выбора двух угловых клеток равна
 (*ответ*) 1/(16∙21)
 1/50
 1/40
 1/60
Пронумеруем шары в урне аналогично клеткам шахматной доски - 1,2,..,64. Наугад берем два различных шара в урне и их номера принимаем за номера двух выбранных клеток. Тогда вероятность выбора двух черных клеток равна
 (*ответ*) 31/126
 1/5
 1/4
 1/6
Пусть для выборки подсчитано выборочное среднеквадратическое отклонение S. Если теперь каждый член хi выборки увеличить на 3, то величина S
 (*ответ*) не изменится
 возрастет в 3 раза
 возрастет на  
 возрастет на 3
Пусть для выборки подсчитано выборочное среднеквадратическое отклонение S. Если теперь каждый член хi выборки умножить на 2, то величина S
 (*ответ*) возрастет в 2 раза
 не изменится
 возрастет на единицу
 возрастет на 2
Пусть для данной выборки подсчитана выборочная дисперсия S2. Если теперь каждый член хi выборки увеличить на 2, то S2
 (*ответ*) не изменится
 возрастет в 2 раза
 возрастет на единицу
 возрастет на 2
Категория: экономические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Герой нашего времени» Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности композиции романа состоят в том, что он создан из нескольких повестей, события которых не соблюдены в хронологической последовательности
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Герой нашего времени» Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проблематика отношений Печорина с обществом раскрывает разные грани его характера, герой вызывает как антипатии, так и симпатии к своей личности, в этом и проявился психологизм всего произведения в целом
Вопрос: Смысл названия произведения «Герой нашего времени» Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл «Героя нашего времени» – это показательное отображение эпохи, предостережение будущему поколению. Это яркий пример того, как можно быть умным, образованным человеком, но потерять себя, суть своего существования
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Герой нашего времени» Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная тема «Героя нашего времени» – лишний человек. Печорин намного умнее и дальновиднее остальных, но в этом его беда. Окружающие его люди, может быть, не так умны и дальновидны, но они живут настоящими чувствами: они любят, страдают, сочувствуют. Печорин считает себя выше всего этого: он холодный, расчетливый и циничный молодой человек, не подвластный эмоциям
Вопрос: Укажите тему произведения «Евгений Онегин» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главной темой «Евгения Онегина» является неразделенная любовь. Здесь задействованы и все сопутствующие жизни человека темы – дружба, любовь, верность и разочарования
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Евгений Онегин» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворный роман, состоящий из восьми глав
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Евгений Онегин» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подводя вывод в «Евгении Онегине» анализа произведения, можно выделить главную суть романа – человек, духовно опустошенный, попадает под влияние общества, не стремясь к самоутверждению. Конфликт человека и общества подчинен одному, тому, что общая сила подавляет и уничтожает одного индивидуума, если он не идет к сопротивлению против системы
Вопрос: Смысл названия произведения «Евгений Онегин» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главный герой романа, молодой дворянин Евгений Онегин, разочарован в жизни
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Евгений Онегин» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основной идеей романа является безответная любовь Татьяны к Онегину. В книге Пушкина полно и красочно отображены все сферы жизни общества России того периода. Автор показал жизнь и быт русской деревни, светское столичное общество, типичные портреты героев, мода и вкусы людей того времени
Главную суть романа – человек, духовно опустошенный, попадает под влияние общества, не стремясь к самоутверждению. Конфликт человека и общества подчинен одному, тому, что общая сила подавляет и уничтожает одного индивидуума, если он не идет к сопротивлению против системы
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Слово о полку Игореве»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэма начинается с вступления, в котором воспевается сказитель, прославляющий героев земли русской. Далее, поэма делится по частям: первая глава о походе Игоря, его поражении, о том, как князь оказывается в плену. Вторая часть – Святослав Всеволодович и его «золотое слово». Третья часть – плач Ярославны, и заключение – возвращение Игоря
Вопрос: Пусть для данной выборки подсчитана выборочная дисперсия S2. Если теперь каждый член хi выборки умножить на два, то величина S2
 (*ответ*) возрастет в 4 раза
 возрастет в 2 раза
 возрастет на единицу
 не изменится
Пусть для данной выборки подсчитано выборочное среднее  . Если все члены хi выборки умножить на 2, то выборочное среднее
 (*ответ*) умножится на два
 возрастет в 4 раза
 не изменится
 возрастет на 2
Пусть для данной выборки подсчитано выборочное среднее  . Если каждый член хi выборки увеличить на 1, то выборочное среднее
 (*ответ*) возрастет на единицу
 возрастет в 2 раза
 не изменится
 возрастет на 2
Пусть на плоскости хОу даны n точек и по ним построена методом наименьших квадратов МНК-прямая у=ах+b (для определенности, a>0). Если теперь ординату каждой из n точек увеличить на 1, то изменится лишь свободный член b уравнения соответствующей МНК-прямой, а именно b
 (*ответ*) увеличится на 1
 уменьшится на 1
 увеличится на 3
 увеличится на 2
Пусть на плоскости хОу даны n точек и по ним построена методом наименьших квадратов МНК-прямая у=ах+b. Если теперь абсциссу каждой из n точек увеличить на 1, то изменится лишь свободный член b уравнения новой МНК-прямой, а именно член b
 (*ответ*) уменьшится на а
 увеличится на а
 увеличится на 3а
 увеличится на 2а
Пусть на плоскости хОу даны n точек и по ним построена методом наименьших квадратов МНК-прямая у=ах+b. Если теперь абсциссу каждой из n точек увеличить на 1, то изменится лишь свободный член b уравнения новой МНК-прямой, а именно член b
 (*ответ*) уменьшится на а
 увеличится на а
 увеличится на 3а
 увеличится на 2а
Пусть на плоскости хОу даны n точек и по ним построена методом наименьших квадратов МНК-прямая у=ах+b. Если теперь ординату каждой из n точек увеличить на 1, то изменится лишь свободный член b уравнения соответствующей МНК-прямой, а именно b
 (*ответ*) увеличится на 1
 уменьшится на 1
 увеличится на 3
 увеличится на 2
Случайная величина  стандартная нормальная:  ~N(0,1). Упорядочить по возрастанию дисперсии величин X=2 , Y= +1, Z=1,5  +2, V=3 -1
 (*ответ*) DY
 (*ответ*) DZ
 (*ответ*) DX
 (*ответ*) DV
Случайная величина  стандартная нормальная:  ~N(0,1). Упорядочить по возрастанию математические ожидания величин X=2 , Y= +1, Z=1,5  +2, V=3 -1
 (*ответ*) MV
 (*ответ*) MX
 (*ответ*) MY
 (*ответ*) MZ
Случайная величина Х имеет равномерное распределение на [0; 5], т.е. её плотность вероятности f равна числу 0,2 на отрезке [0,5] и 0 вне его. Тогда, функция распределения F величины Х в точке 2,5 равна
 (*ответ*) 0,5
 2
 1
 0,3
Категория: экономические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Слово о полку Игореве»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенно четко проблема разобщённости отражается во второй части поэмы, идея которой в том, чтобы «золотым словом» Святослава донести до ума каждого из великих князей, что выходом из такого положения, является общее объединение
Проблематика этого произведения затрагивает проблемы неудачного похода князя Игоря, что касается не именно его, а всей Руси
Вопрос: Смысл названия произведения «Слово о полку Игореве»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл этого произведения, созданного гениальным автором сотни лет тому назад, до сих пор остаётся актуальным, и нужно сделать правильный вывод, извлечённый из поэтических строк этого творения, понять, чему учит, и к чему призывает автор
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Слово о полку Игореве»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В «Слове» анализ произведения определяет множество тем, которые охвачены автором. При его детальном изучении, можно с уверенностью считать, что основной посыл поэмы – патриотизм, именно к нему призывает автор на протяжении всего произведения. И Родина, и природа, и любовь – все призывает к верности своему Отечеству.
Смысл этого произведения, созданного гениальным автором сотни лет тому назад, до сих пор остаётся актуальным, и нужно сделать правильный вывод, извлечённый из поэтических строк этого творения, понять, чему учит, и к чему призывает автор.
Вопрос: Укажите тему произведения «Матренин двор» Солженицын
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главной темой этого произведения является жизнь и быт русской глубинки, проблематика отношений простого человека с властью, нравственные проблемы
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Матренин двор» Солженицын
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повествование идет от имени рассказчика, как бы глазами стороннего наблюдателя. Особенности композиции позволяют понять самую суть рассказа, где герои придут к осознанию того, что смысл жизни не только (и не столько) в обогащении, материальных ценностях, а в ценностях нравственных, и эта проблема является общечеловеческой, а не отдельно взятой деревни
Вопрос: 8. Вероятность увольнения по собственному желанию выше
 (*ответ к тесту*) у недавно нанятых на работу сотрудников
 у сотрудников, проработавших в организации 8-10 лет
 у сотрудников, проработавших в организации 15-20 лет
 у сотрудников, длительное время работающих в организации
 не зависит от стажа работы в организации
9. Если результаты деятельности работника неудовлетворительны, то как руководителю предпочтительнее сообщить об этом:
 высказать свою оценку в СМИ фирмы
 высказать свою оценку сотруднику публично
 вообще не говорить работнику о характере данной ему оценки, а сразу принять соответствующие меры
 (*ответ к тесту*) высказаться в отношении отдельных достижений сотрудника и подробнее остановиться на тех результатах, 
которые не удовлетворяют руководство компании
10. Завышение размеров вознаграждения сотрудника обычно приводит к:
 постоянному увеличению эффективности его работы
 (*ответ к тесту*) временному увеличению эффективности его работы
 постоянному уменьшению эффективности его работы
 временному уменьшению эффективности его работы
 снижению мотивации работника
11. Заключение трудовых договоров позволяет удовлетворить потребность:
 в уважении
 в самореализации
 (*ответ к тесту*) в безопасности
 в стремлении к власти
 в стремлении к независимости
12. К добровольным социальным льготам относятся
 обязательное медицинское страхование
 оплата больничных листов
 обязательное пенсионное страхование
 (*ответ к тесту*) оплата питания
 все перечисленные льготы являются добровольными
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Матренин двор» Солженицын
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глубоко освещена жизнь и труд русского народа, его отношение с властью. Человек трудится всю свою жизнь, теряя в работе свою личную жизнь, интересы. Свое здоровье, в конце концов, не получая ничего. На примере Матрены показано, что она трудилась всю свою жизнь, не имея никаких официальных документов о своем труде, и не заработала даже пенсию.
Вопрос: Смысл названия произведения «Матренин двор» Солженицын
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сам смысл названия «Матренин двор» является отображением основной мысли произведения, где рамки ее двора раздвигаются до масштабов целой страны, и идея нравственности превращается в общечеловеческие проблемы. Отсюда можно сделать вывод, что история создания «Матрениного двора», заключает в себя не отдельную деревню, а историю создания нового взгляда на жизнь, и на власть, управляющую народом
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Матренин двор» Солженицын
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проведя в «Матренином дворе» анализ произведения, необходимо определить главную тему рассказа, выяснить, чему учит автобиографическое сочинение не только самого автора, но, по большому счету, и всей страны
Глубоко освещена жизнь и труд русского народа, его отношение с властью. Человек трудится всю свою жизнь, теряя в работе свою личную жизнь, интересы. Свое здоровье, в конце концов, не получая ничего. На примере Матрены показано, что она трудилась всю свою жизнь, не имея никаких официальных документов о своем труде, и не заработала даже пенсию

Святость в том, чтобы жить ради других, не думая о себе.
Вопрос: Укажите тему произведения «Дикий помещик» Салтыков-Щедрин
Категория: школьный раздел
Ответы:
В произведении Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик» наиболее полно раскрыта тема положения крепостных крестьян в условиях царской России, абсурдность существования класса помещиков, не умеющих и не желающих работать самостоятельно
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Дикий помещик» Салтыков-Щедрин
Категория: школьный раздел
Ответы:
В основе сюжета сказки – гротескная ситуация, за которой скрыты реальные отношения между классами помещиков и крепостных. Несмотря на небольшой размер произведения, композиция создана по стандартному плану: завязка, кульминация и развязка
Вопрос: Случайная величина Х подчиняется нормальному закону cо средним значением 0 и среднеквадратическим отклонением 2: X ~N(0, 2). Тогда вероятность Р{-4<X<4} 
 (*ответ*) больше 0,9
 равна 1
 равна 0,9
 меньше 0,5 
Случайная величина Х подчиняется нормальному закону cо средним значением 2 и среднеквадратическим отклонением  : X ~N(2,  ). Тогда вероятность Р{X<1} 
 (*ответ*) меньше 0,5
 равна 1
 равна 0,5
 больше 0,5 
Случайная величина Х подчиняется нормальному закону cо средним значением а и среднеквадратическим отклонением  , т.е. X ~N(а,  ). Если среднее значение а уменьшить на 2, то кривая плотности вероятности f
 (*ответ*) сдвинется влево по оси Ох на 2
 сдвинется вправо по оси Ох на 2
 сдвинется влево по оси Ох на 1
 не изменится 
Случайная величина Х подчиняется нормальному закону cо средним значением а и среднеквадратическим отклонением  , т.е. X ~N(а,  ). Если значение  уменьшить вдвое, то кривая плотности вероятности f(а) в точке а
 (*ответ*) возрастет вдвое
 увеличится в 5 раз
 уменьшится на 1
 не изменится 
Случайная величина Х подчиняется нормальному закону cо средним значением а и среднеквадратическим отклонением  , т.е. X ~N(а,  ). Если значение  увеличить втрое, то кривая плотности вероятности f(а) в точке а
 (*ответ*) понизится втрое
 увеличится в 5 раз
 уменьшится вдвое
 не изменится 
Случайная величина Х подчиняется нормальному закону cо средним значением а и среднеквадратическим отклонением  , т.е. X ~N(а, ). Если среднее значение а увеличить на 1 , то кривая плотности вероятности f
 (*ответ*) сдвинется вправо по оси Ох на 1
 сдвинется влево по оси Ох на 1
 сдвинется вверх по оси Оy на 1
 не изменится
Случайная величина Х подчиняется показательному закону с параметром  =7, т.е. с плотностью вероятности f(x)=7e-7x при х 0 и =0 при х<0. Значение плотности f(МХ) равно
 (*ответ*) 7/e
 1
 7
 7e
У биномиальной величины Х среднее МХ=2 и параметр n=10. Значит, дисперсия DX равна 
 (*ответ*) 1,6
 2,1
 10
 20
Функция распределения F дискретной случайной величины
 (*ответ*) не убывает 
 (*ответ*) неотрицательна 
 непрерывна 
 дифференцируема
Функция распределения F дискретной случайной величины всюду
 (*ответ*)  1 
 (*ответ*) не убывает 
 непрерывна 
 строго возрастает
Шары в урне пронумерованы аналогично клеткам шахматной доски (1,2,..,64). Наугад берем два различных шара в урне и их номера принимаем за номера двух выбранных клеток. Тогда условная вероятность выбора двух черных клеток при условии, что первой выбрана черная клетка, равна дроби 
 (*ответ*) 31/63
Шары в урне пронумерованы аналогично клеткам шахматной доски (1,2,..,64). Наугад берем шар в урне и его номер принимаем за номер выбранной клетки. Тогда вероятность выбора белой клетки равна дроби
 (*ответ*) 1/2
Шары в урне пронумерованы аналогично клеткам шахматной доски (1,2,..,64). Наугад берем шар в урне и его номер принимаем за номер выбранной клетки. Тогда вероятность выбора угловой клетки равна несократимой дроби
 (*ответ*) 1/16
Категория: экономические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Дикий помещик» Салтыков-Щедрин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная тема сказки «Дикий помещик» заключается в социальном неравенстве, огромной пропасти между двумя существовавшими в России классами: помещиками и крепостными крестьянами. Порабощение простого народа, сложные отношения между эксплуататорами и эксплуатируемыми – главная проблематика данного произведения
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Дикий помещик» Салтыков-Щедрин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная тема сказки «Дикий помещик» заключается в социальном неравенстве, огромной пропасти между двумя существовавшими в России классами: помещиками и крепостными крестьянами. Порабощение простого народа, сложные отношения между эксплуататорами и эксплуатируемыми – главная проблематика данного произведения.
В сказочно-аллегорической форме Салтыков-Щедрин хотел донести до читателей простую идею – именно мужик является солью земли, и без него помещик является лишь пустым местом. Мало кто из помещиков задумывается над этим, а потому отношение к мужику презрительное, требовательное и зачастую откровенно жестокое. Но только благодаря мужику помещик получает возможность пользоваться всеми благами, которые он имеет в достатке
Вопрос: Укажите тему произведения «Судьба человека» Шолохов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основной темой произведения является тема войны, наряду с ней раскрывается тема силы духа человека, поиска жизненного смысла
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Судьба человека» Шолохов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция этого произведения состоит из двух рассказов, сначала повествование идет от лица автора, потом свою историю рассказывает его новый знакомый. Заканчивается произведение словами автора
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Судьба человека» Шолохов
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом произведении выражена проблематика нравственности и духовности. Война каждого поставила перед выбором, и каждый сам решает эти проблемы. Такие, как Андрей Соколов, не согнулись перед врагом, сумели устоять, выдержать, и только еще больше укрепить свою веру в могущество Родины и русского народа. Но были и такие, которые ради сохранения своей мелкой, никчемной жизни, готовы были предать и товарища, и Родину
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Судьба человека» Шолохов
Категория: школьный раздел
Ответы:
В рассказе «Судьба человека» анализ произведения сразу же выявляет главную тему, тему войны, и не только войны, а человека, участвовавшему в ней. Эта трагедия целой страны раскрывает самые глубины человеческой души, она ясно дает понять, что представляет собой человек на самом деле
Вопрос: Укажите тему произведения «Горе от ума» Грибоедов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проблематика комедии разнообразна, в ней поднимается множество острых тем той эпохи, высмеивание чинопочитания и благолепия перед вышестоящими чинами, невежества и лицемерия. Крепостное право, бюрократия – все злободневные проблемы того времени охвачены одной пьесой
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Горе от ума» Грибоедов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Комедия состоит из четырех актов, умело соединенных в единый сценарий, где некоторые уместные интервалы придают пьесе особую ритмичность и своеобразный темп. Действие пьесы движется по нарастающей, в четвертом акте развитие ускоряется, и стремительно движется к финалу
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Горе от ума» Грибоедов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная проблема – это противоборство между «новой» и «старой» жизнью, вечный конфликт поколений, где представителем старого уклада жизни является Фамусов, а приверженцем новых взглядов – Чацкий
Вопрос: Смысл названия произведения «Горе от ума» Грибоедов
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом и смысл названия «Горе от ума» – в то время человек прогрессивных взглядов, стремящийся к новой жизни, мыслящий широко и всесторонне, для обывателей, придерживающийся старинки, был безумцем, человеком со странностями. Для фамусовых и молчалиных таким представителем, страдающим «горем от ума», и является Чацкий, умный и пылкий человек нового поколения
Вопрос: «Функциональной» В. Матезиус называл грамматику, которая исходит из потребностей _. 
 (*ответ*) говорящего. 
 текста 
 автоматической обработки текстов 
 слушающего 
А. Мейе (1866-1936) был специалистом в области _. 
 (*ответ*) сравнительной грамматики индоевропейского языка 
 лингвистической типологии 
 фонетики и фонологии 
 синтаксиса и стилистики 
Авторами «Всеобщей и рациональной грамматики Пор-Рояля» (1660 г.) и «Логика» (1662 г.) являются_. 
 (*ответ*) Клод Лансло и Арно 
 Шарль Мопа и Клод Вожла 
 Эразм Роттердамский и Б.Спиноза 
 Декарт и Лейбниц 
Авторами концепции лингвистической относительности считают: 1) Б.Уорфа, 2) З.Харриса, 3) Н.Хомского, 4) Э.Сепира, 5) В.фон Гумбольдта 
 (*ответ*) 1, 4 
 3, 5 
 4, 5 
 2, 3 
Авторами шеститомного труда «Основы сравнительной грамматики индоевропейских языков» (1886-1900) являются_. 
 (*ответ*) К. Бругман и Б. Дельбрюк 
 Г. Пауль и Э. Бенвенист 
 К. Бюлер и Л. Есльмслев 
 А. Шляйхер и Я Гримм 
Авторов трактатов о модусах (способах) обозначения принято называть 
 (*ответ*) модистами 
 семасиологами 
 аномалистами 
 аналогистами 
Автором грамматики «О причинах латинского языка» (1540) является_. 
 (*ответ*) Юлиус Цезарь Скалигер 
 Сильвиус 
 Санчес де лас Бросас (Санкциус) 
 Пьер де Рамэ 
Автором книги «Мемуар о первоначальной системе гласных в индоевропейских языках» является_. 
 (*ответ*) Ф. де Соссюр 
 Ш. Балли 
 А. Сеше 
 А. Мейе 
Автором книги «Основы фонологии» является _. 
 (*ответ*) Н.С. Трубецкой 
 Л. Щерба 
 Л. Ельмслев 
 Э. Сепир 
Автором книги «Принцип экономии в фонетических изменениях» является_. 
 (*ответ*) А. Мартине 
 Е. Поливанов 
 Н. Трубецкой 
 Р. Якобсон 
Автором книги «Пролегомены к теории языка» является _. 
 (*ответ*) Л. Ельмслев 
 Э.Сепир 
 З. Харрис 
 Л. Блумфилд 
Автором работы «Синтаксические структуры» является_. 
 (*ответ*) Н. Хомский 
 Ш. Балли 
 З. Харрис 
 Э. Сепир 
Автором работы «Грамматическое искусство» является_. 
 (*ответ*) Дионисий Фракийский 
 Аполлоний Дискол 
 Платон 
 Аристотель
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Горе от ума» Грибоедов
Категория: школьный раздел
Ответы:
В комедии «Горе от ума» анализ произведения дает возможность выделить множество тем, задействованных автором. Злободневные проблемы той эпохи, затронутые Грибоедовым, были встречены цензурой в штыки. Главная тема «Горе от ума» – это пороки общества, пустившие глубокие корни и цветущие пышным цветом. Лицемерие и бюрократизм, чванство и чинопочитание, любовь к иностранщине – все это имеет место в пьесе Грибоедова
Сама идея пьесы уже заложена в ее названии. Прогрессивные взгляды Чацкого не соответствуют общепринятым нормам консервативного дворянства, и общество обвиняет его в безумстве. Обвинить в безумстве легче, чем менять свою тихую обывательскую жизнь в соответствии с новыми веяниями времени, ведь это коснется не только личного мирка каждого, но и общества в целом, касаясь множество и других сфер жизни. Надо будет пересматривать и национально-культурные, и бытовые, и политические вопросы, менять все устройство жизни
Вопрос: Укажите тему произведения «Бахчисарайский фонтан» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема – настоящая любовь.
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Бахчисарайский фонтан» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности композиции продиктованы жанром произведения и его содержанием. Сюжет раскрывается последовательно, важную роль в реализации идейного звучания и воспроизведении внутреннего состояния главных героев играют несюжетные элементы
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Бахчисарайский фонтан» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Восточные мотивы, а также мотив любви распространены в мировой литературе. Не мог остаться в стороне от них и А. С. Пушкин. В контексте центральной темы автор раскрывает моральные проблемы: страдания из-за несчастной любви, месть, жизнь и смерть, религия, верность своим чувствам, верность родине
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Бахчисарайский фонтан» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Восточные мотивы, а также мотив любви распространены в мировой литературе. Не мог остаться в стороне от них и А. С. Пушкин. В контексте центральной темы автор раскрывает моральные проблемы: страдания из-за несчастной любви, месть, жизнь и смерть, религия, верность своим чувствам, верность родине
В произведении развивается идея о том, что настоящая любовь не ограничивается религией или возрастом, истинные чувства невозможно забыть
Вопрос: Укажите тему произведения «Попрыгунья» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
В произведении можно выделить несколько ключевых тем – любовь и измена, потеря любимого человека
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Попрыгунья» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Формально произведение состоит из восьми глав. Первые три части рассказывают о счастливом браке Ольги Ивановны, начиная с четвертой, автор описывает, как рушится счастье героев. Элементы сюжета расположены в правильной последовательности. Наблюдается плавный переход от счастливых событий до трагических, соответственно меняется и настроение
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Попрыгунья» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
В центре произведения несколько тем – любовь и измена, потеря любимого человека. В контексте этих тем формируется моральная проблематика
Вопрос: Смысл названия произведения «Попрыгунья» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл названия становится понятным после прочтения рассказа. Попрыгунья – Ольга, которая думала лишь о себе, отдаваясь глупым забавам. Название невольно ассоциируется с басней о попрыгунье-стрекозе, главная героиня которой очень напоминает Ольгу
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Попрыгунья» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мотив любовного треугольника издавна распространен в литературе. А. П. Чехов раскрыл его в анализируемом произведении. Писатель смог показать, как счастливый брак может закончиться трагедией. В центре произведения несколько тем – любовь и измена, потеря любимого человека. В контексте этих тем формируется моральная проблематика.
Идея рассказа – показать, как человек, ослепленный эгоизмом, может лишиться счастья, а необдуманные поступки могут привести к трагедии.
Вопрос: Автором работы «Исследование в области древнесеверского языка, или происхождение исландского языка» является_. 
 (*ответ*) Расмус Раск 
 Александр Востоков 
 Франц Бопп 
 Якоб Гримм 
Автором работы «О системе спряжения санскритского языка в сравнении с таковым греческого, латинского, персидского и германского языков» является_. 
 (*ответ*) Франц Бопп 
 А.Шлегель 
 А.Х.Востоков 
 Расмус Раск 
Автором работы «О языке кави на острове Ява» является_. 
 (*ответ*) Вильгельм фон Гумбольдт 
 Ф. де Соссюр 
 Герман Пауль 
 А.А. Потебня 
Автором работы «Синтаксис частей речи» был _. 
 (*ответ*) Аполлоний Дискол 
 Варрон 
 Аристарх 
 Дионисий Фракийский 
Автором труда «Принципы истории языка» является_. 
 (*ответ*) Г. Пауль 
 В. фон Гумбольдт 
 Б. Дельбрюк 
 К. Бругман 
Автором трудов «Из записок по русской грамматике», «Мысль и язык» является 
 (*ответ*) А.А. Потебня 
 С.А. Карцевский 
 И.А. Бодуэн де Куртенэ 
 А.Х. Востоков 
Близки младограмматикам по отдельным положением были представители Московской и Казанской школы языкознания - _. 
 (*ответ*) Ф.Ф. Фортунатов, И.А. Бодуэн де Куртенэ, В.А. Богородицкий 
 А.А. Потебня, А.Х. Востоков 
 Н. Трубецкой, Р. Якобсон 
 Л.В. Щерба, С. Карцевский 
Был выдающимся полиглотом, знал санскрит, древнегреческий, латынь, литовский, французский, английский, итальянский, испанский, баскский, провансальский, венгерский, чешский, древнеегипетский и поздний египетский - коптский язык, а также китайский и японский языки _. 
 (*ответ*) Вильгельм фон Гумбольдт 
 Август Шляйхер 
 Герман Пауль 
 Франц Бопп 
В 14 в. создал книгу «Спекулятивная грамматика»_. 
 (*ответ*) Томас Эрфуртский 
 Дионисий Фракийский 
 Роберт Килвордби 
 Петр Гелийский 
В области морфологии Панини выделял четыре части речи - _. 
 (*ответ*) имя, глагол, предлог и частицу 
 имя, глагол, артикль и наречие 
 существительное, прилагательное, глагол и предлог 
 имя, глагол, артикль и союз 
В России двумя крупнейшими учеными, следовавшими младограмматической традиции, были _. 
 (*ответ*) Ф.Ф. Фортунатов и А. А. Шахматов 
 А.М. Пешковский и Л.В. Щерба 
 А.А. Потебня и А.Х. Востоков 
 С. Карцевский и И.А. Бодуэн де Куртенэ 
В составе фонетики И.А. Бодуэн де Куртенэ выделял 
 (*ответ*) антропофонетику и психофонетику 
 фонетику сегментных и суперсегментных единиц 
 экспериментальную и прикладную фонетику 
 фонетику и фонологию
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите тему произведения «Карась-идеалист» Салтыков-Щедрин
Категория: школьный раздел
Ответы:
В сказке можно выделить несколько тем: жизнь в подводном царстве; позиция либералов и истинное значение либеральных взглядов
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Карась-идеалист» Салтыков-Щедрин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как смысловая, так и формальная организация сказки «Карась-идеалист» несложная. Традиционного фольклорного начала в ней нет. Автор сразу начинает рассказ с главного – споров карася и ерша. Элементы сюжета расположены в правильной последовательности
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Карась-идеалист» Салтыков-Щедрин
Категория: школьный раздел
Ответы:
В контексте указанных тем сформировалась проблематика. Основные проблемы такие: диспуты, слабые и сильные мира сего, лукавство, социальное равенство, взгляды либералов и реальность и др.
Вопрос: Смысл названия произведения «Карась-идеалист» Салтыков-Щедрин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если учитывать прямой и аллегорический смысл сказки «Карась-идеалист», в ней можно выделить минимум две темы: жизнь в подводном царстве; позиция либералов и истинное значение либеральных взглядов
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Карась-идеалист» Салтыков-Щедрин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если учитывать прямой и аллегорический смысл сказки «Карась-идеалист», в ней можно выделить минимум две темы: жизнь в подводном царстве; позиция либералов и истинное значение либеральных взглядов
Исходя из содержания, можно определить идею сказки. Автор осуждает людей, которые слепо верят в свои идеи, не учитывая реального положения вещей.
Вопрос: Укажите тему произведения «Студент» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
В произведении раскрывается традиционная тема смысла жизни, связи между прошлым, настоящим и будущим.
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Студент» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысловая и формальная организация повести имеет особенности. Сюжет линейный: все его элементы расположены в правильной последовательности. В центре рассказа диалог студента и вдовы. Посредством этого разговора вводятся библейские мотивы
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Студент» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мотив взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего традиционен для русской и мировой литературы. Тем не менее, не каждый писатель брался за него, так как дело это не из легких. Удивляет, насколько оригинально подошел к раскрытию вечной темы сатирик А. П. Чехов. В проблематике произведения отобразились библейские, философские и повседневные вопросы человеческого бытия
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Студент» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
В произведении реализуется идея о том, что все события прошлого и настоящего связаны, память о минувшем может уберечь от многих ошибок.
Основная мысль – каждый из нас должен помнить, что он пришел в этот мир не просто так, что его жизнь – дар Божий.
Вопрос: Укажите тему произведения «Что делать?» Чернышевский
Категория: школьный раздел
Ответы:
В произведении можно выделить две главные темы – любви и жизни в новом обществе, построенном на основе законов труда и равноправия
Вопрос: Впервые ввёл понятие «нулевой флексии»_. 
 (*ответ*) Ф.Ф. Фортунатов 
 Л.В. Щерба 
 И.А. Бодуэн де Куртенэ 
 А.А. Потебня 
Впервые выделил и обосновал 4 типа языков_. 
 (*ответ*) Вильгельм фон Гумбольдт 
 Ф. де Соссюр 
 Герман Пауль 
 А.А. Потебня 
Впервые заговорили о необходимости изучать диалекты представители_. 
 (*ответ*) младограмматической школы языкознания 
 Пражского лингвистического кружка 
 основатели компаративистики 
 структуралистского направления в языкознании 
Впервые научно подтвердил генетическое родство индоевропейских языков_. 
 (*ответ*) Франц Бопп 
 Вильгельм фон Гумбольдт 
 Август Шлегель 
 Александр Христофорович Востоков 
Впервые основные части речи и их категории были выделены и описаны в работе _. 
 (*ответ*) Дионисия Фракийского «Грамматическое искусство» 
 Аристотеля «Риторика» 
 Платона «Кратил» 
 Аполлония Дискола «Синтаксис частей речи» 
Впервые применили сравнительно-исторический метод следующие ученые: 1) Франц Бопп, 2) Расмус Раск, 3) Вильгельм фон Гумбольдт, 4) Герман Пауль, 5) Август Шлегель, 6) Александр Христофорович Востоков 
 (*ответ*) 1, 2, 6 
 2, 4, 6 
 1, 3, 5, 6 
 2, 3, 4 
Впервые теория этимологического анализа была разработана _. 
 (*ответ*) Марком Теренцием Варроном 
 Аполлонием Дисколом 
 Августином 
 Донатом 
Выдающийся русский языковед, полиглот, описавший грамматику и фонологию японского языка, это - _. 
 (*ответ*) Е.Д. Поливанов 
 А.М. Пешковский 
 Г.О. Винокур 
 Л.В. Щерба 
Выдающийся русский языковед, признанный глава Петербургской лингвистической школы - это 
 (*ответ*) Л.В.Щерба 
 А.М. Пешковский 
 Г.О.Винокур 
 Ф.Ф.Фортунатов 
Г. Пауль относил языкознание к числу культурно-исторических наук, сутью его лингвистической концепции является _. 
 (*ответ*) объяснение языковых изменений 
 исследование языкового родства 
 изучение связи языка и культуры 
 объяснение звуковых законов 
Главной заслугой Дионисия было учение о _. 
 (*ответ*) частях речи и их акциденциях (категориях) 
 семемах 
 морфемах 
 звуках языка 
Главными представителями лейпцигской школы считают _. 
 (*ответ*) К. Бругмана, Г. Остхофа, Б. Дельбрюка и Г. Пауля. 
 К. Бюлера, В. Гумбольдта 
 Ф. Боппа, Л. Есльмслева 
 Г. Штейнталя, В. Вундта 
Главой Казанской лингвистической школы является_. 
 (*ответ*) И.А. Бодуэн де Куртенэ 
 А.А. Шахматов 
 Ф.Ф. Фортунатов 
 Л.В. Щерба
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Что делать?» Чернышевский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Структура произведения имеет особенности. Сквозные линии романа – жизнь Веры Павловны, судьбы Лопухова и Кирсанова. Главную роль в этих сюжетных линиях играют любовные перипетии. С реальностью тесно переплетаются сны Веры Павловны. При помощи них автор зашифровал социально-политические мотивы
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Что делать?» Чернышевский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Н. Чернышевский раскрыл несколько тем, среди которых выделяются следующие: любовь, которая питается общими интересами, взаимоуважением; мечты о новой жизни. Указанные темы тесно переплетаются между собой и определяют проблемы “Что делать?”: брак без любви, дружба, равноправие мужчин и женщин, роль труда в человеческой жизни
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Что делать?» Чернышевский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Н. Чернышевский раскрыл несколько тем, среди которых выделяются следующие: любовь, которая питается общими интересами, взаимоуважением; мечты о новой жизни. Указанные темы тесно переплетаются между собой и определяют проблемы “Что делать?”: брак без любви, дружба, равноправие мужчин и женщин, роль труда в человеческой жизни
Вопрос: Укажите тему произведения «Господа Головлевы» Салтыков-Щедрин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная тема произведения – жизнь помещиков накануне отмены крепостного права и после этого события. В контексте нее развивается мотив духовного и физического разрушения человека
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Господа Головлевы» Салтыков-Щедрин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Роман организован так, что все его элементы, сюжетные и несюжетные, служат раскрытию темы и донесению идеи. Начинается произведение завязкой (суд над Степаном), за которой следует экспозиция и другие элементы сюжета в логической последовательности
Вопрос: Смысл названия произведения «Господа Головлевы» Салтыков-Щедрин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Содержание произведения дает понять, что смысл названия «Господа Головлевы» иронический. Автор подсмеивается над несоответствием оболочки помещичьих семей и того, что видим изнутри
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Господа Головлевы» Салтыков-Щедрин
Категория: школьный раздел
Ответы:
В произведении можно выделить две основные темы – жизнь накануне отмены крепостного права и после этого события. В контексте широкой историко-культурной темы развивается вечная моральная проблема – физическое и духовное разрушение человека. Обе они были актуальны в русской литературе второй половины ХIX века и до сих пор подталкивают читателя к важным выводам
Вопрос: Укажите тему произведения «Палата номер 6» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Равнодушие и безучастность всего общества. Невежество, нежелание брать ответственность за свои поступки, одиночество
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Палата номер 6» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция простая, имеет традиционное построение: экспозиция (описание больницы и ее обитателей), завязка (знакомство с доктором Рагиным), развитие событий (знакомство доктора с Громовым), кульминация (помещение Рагина в палату для душевнобольных), развязка (смерть доктора Рагина)
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Палата номер 6» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Безразличие друг к другу, жестокость, равнодушие по отношению к близким – главный бич любого общества, и эта проблема не утрачивает актуальности на протяжении многих лет