nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Поверхность, образованная прямой линией (образующей), сохраняющей во всех своих положениях параллельность некоторой заданной прямой линии и проходящей последовательно через все точки некоторой кривой (направляющей) линии, называется _ 
 (*ответ*) цилиндрической 
 неразвертываемой 
 каналовой 
 конической 
Поверхность, образованная прямой линией, проходящей через некоторую неподвижную точку и последовательно через все точки некоторой кривой линии, называется _ 
 (*ответ*) конической 
 с плоскостью параллелизма 
 каналовой 
 цилиндрической 
Поверхность, образованная прямой при движении по трем направляющим кривым, подобранным соответствующим образом, называется _ 
 (*ответ*) линейчатой поверхностью общего вида 
 однополостным гиперболоидом 
 конической поверхностью 
 цилиндрической поверхностью 
Поверхность, образованная частями пересекающихся плоскостей - гранями, называется _ 
 (*ответ*) гранной (или многогранной) 
 сферой 
 конусом 
 цилиндром 
Поверхность, образуемая при перемещении прямой линии, во всех своих положениях сохраняющей параллельность некоторой заданной плоскости («плоскости параллелизма») и пересекающей две кривые линии (две направляющие) называется _ 
 (*ответ*) цилиндроидом 
 сферой 
 конусом 
 цилиндром 
Поверхность, образующаяся при движении окружности постоянного или переменного радиуса, центр которой перемещается по криволинейной направляющей, называется _ 
 (*ответ*) циклической 
 конической 
 цилиндрической 
 параллельного переноса 
Поверхность, полученная перемещением образующей прямой по трем направляющим, из которых одна пространственная кривая, а две других - прямые линии, называется _ 
 (*ответ*) дважды косым коноидом или косым цилиндром с тремя направляющими 
 цилиндрической поверхностью 
 конической поверхностью 
 поверхностью с ребром возврата (торсами) 
Поверхность, представленная как непрерывное движение множества линий - образующих, - это _ 
 (*ответ*) непрерывный каркас поверхности 
 решетчатый каркас поверхности 
 сетчатый каркас поверхности 
 дискретный каркас поверхности 
Поверхность, которая образуется при вращении окружности вокруг оси, расположенной в плоскости этой окружности, но не проходящей через ее центр, называется _ 
 (*ответ*) тором 
 сферой 
 цилиндром 
 конусом 
Построение точки пересечения произвольной прямой с плоскостью общего положения - это _ 
 (*ответ*) первая основная позиционная задача 
 общая задача 
 статистическая задача 
 метрическая задача
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте, Объясните расстановку знаков препинания, обращая внимание, с какой буквы пишутся первые слова прямой речи  и слова автора. Составьте схемы предложений, используя образцы  
1) Как часто я слыхал такое рассужденье: «По мне
пускай что хочешь говорят, лишь был бы я в душе не виноват! (И. Крылов) 2) Деревня обняла меня своим запахом молодых листьев и расцветающих кустов, своим пространством, своей тишиною и спокойствием — писал сыну литератор Сергей Тимофеевич Аксаков. 3) «Пожар! Пожар!» — раздался внилу отчаянный крик. {А, Чехов) 4) Ветру бы теперь дунуть..,- говорит Сергей. (М. Горъкии) 5) Я ей сказал: «Хочешь, пойдем прогуляться на вал?» {М. Лермонтов) б) Кыязь тихо на череп коня наступил и молвил: Спи, друг одинокий!» (А- Пушкин) 7) «Что же ты не едешь? — спросил я ямщика с нетерпением, (Л. Пушкин) 8)  Пошли! — ревел чей-то восторженный голос. (М. Горький)
1. Назовите глаголы в словах автора, а видящие прямую речь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте правила постановки знаков препинания при прямой речи, разрываемой словами автора, по пунктам. Подберите из данного упражнения примеры, иллюстрирующие правила. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Составьте схему каждого предложения.
1) Вот на этом месте, — сказал Ноздрев, -- русаков такая гибель, что земли (не)видно». {Н. Гоголь) 2) «Мама, — сказал Митя, — давай я пахать буду, мне пора!» (А, Пштонов) 3) «Да, дети.,, — взд..хнул п..хотинец, — 4) «Нет, ты смотри! — пор..жался Андрей. — Когда они 5)  «Как вам показался город? — промолвила Манилова.   —   Приятно ли  провели  там  время? »   (Я. ГогсииО
6) 4Теперь,   —  подумал  я,   —  тропинка  куда(нибудь) приведет*. (В. Арсеньев) 7) «Похолодало, Катерина Петровна! — бодро сказал Тихон в с беспокойством посмотрел на свою шапку. -- Снег скоро аып,.дет. Оно и к лучшему...»  {К. Паустовский) 8) «Ах,   перестанете,  Павел Яковлевич,         возразила  не   без   досады  девушка, — (от)чего вы (ни)когда (не)говорите со мной серьезно?* {И, Тургенев)
 Поясните, в каком значении употреблено выделенное слово.  Проверьте себя по толковому словарику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно, Спишите, расставляя недостающие знаки пропивания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
1) (Не)пишешь ли ты стихов вдруг спросил Петр Иванович {И. Гончаров) 2) Как это странно думает Верочка ведь я сама все это передумала, перечувствовала, что он говорит и о бедных, и о женщинах (Н. Чернышевский) 3) Огл..дев внимательно ков..чка с ног до головы, он буркнул Фамилия? и. Kpti») 4) Ну сказал я с радостью близко ночлег {В, Короленко) 5) А ты меня Вася (не)пу-гаи.,. равнодушно попросила она (iifc Горький) 6} Уже вечер спросила ока с (не)доумением Праяда, темно. Но ведь весь день было темно, как ночью. Который час {Ж Паустовский) 7) Говорит им князь тогда Добрый путь boss, господа, {А. Пушкин) 8) Делайте, что хотите отвечал им сухо Дубровский я уже здесь (не)хозяин, {А. Пушки».) 9) (Не}даром на нем эта кольчуга подумал я уж он, верно, что(нпбудь) замышляет. Щ. Лермонтов) 10) (За)чем вы повязаны платком спросил я Владимира, {И. Тургенев) 11) Однажды пр..ходил ко мне этот Шурка сказал д-.ректор Понравился мне паренек; умный, самостоятельный, (А. Яшин)
 1. Выполните морфологический разбор двух глаголов и двух  прилагательных (на выбор).
2. Найдите устаревшие слова, объясните их лексическое значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какое предложение с прямой речью  запишите в трех вариантах расставляя нужные знаки препинания: а) прямая речь перед словами автора; 6) прямая речь после слов апторо; в) слова автора разрывают прямую рчь Будет ли меняться порядок слов в словах автора?
1) Нам придется здесь ночевать: в такую метель через горы не переедешь сказал Максим Максимыч. {М. Лермонтов) 2) Крылов заревел Ничего, вы не умрете и не думайте! Сейчас я вас лечить буду. Ш- Эрен-бург) 3) Павка сказал резко Ты потише, не налетай, а то обожжешься. (М. Горький) 4) Не один раз отец говорил Жалко, что с нами нет ружья, {С. Аксаков) 5) Ну теперь мы с тобой на припас добыли объяснил старик собаке. {Д. Мамин-Сибиряк) 6) У ля сказала Как хорошо могли бы жить все люди на свете, если бы они только захотели, если бы они только понимали! (А Фадеев) 7) Ты глянь-ка: вот как разнесло! скапал Цыганок, приподняв рукав, показывая мне голую руку до локтя в красных рубцах. {М. Гирький) 8) Несчастный старик повторял, целуя мертвого друга Музгарко, Муягарко... Что я теперь делать буду без тебя? {Д. Мамин-Сибиряк) 9) Позвольте заметил один скептик не от лимона ли этот ящик? (Я. Гончаров) 10) Я могу читать заговорил Петрусь и скоро выучусь писать пером, [В. Короленко)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно по ролям прочитайте диалог. Объясните постановку знаков препинания.
- Ты когда-нибудь видел звероящера? — спросил режиссер.
- Конечно. Он живет у нас на даче, — сказал Севка.
— А разве звероящеры не вымерли? — честно удивился режиссер.
— Все вымерли, а один остался. — Севка поднял палец, как бы подтверждая, что остался одни-единственный экземпляр,
— А почему он остался?
— Потому что он лопал в выгодные климатические условия, — вывернулся Севка.
— А какие же это условия?
— А у нас на даче болотистая местность.
— А чем вы его кормите?
— Папоротниками.
— А почему его не берут в зоопарк? — резонно спросил режиссер.
— А мы его не отдаем. И он сам не хочет. Он у нас дом сторожит, как собака.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания. Прочитайте выразительно, соблюдая правила орфоэпии и интонации,
Я, я. я поеду с вами вскрикнул Петя,
Совсем тебе не нужно ездить сказал Денисов обращаясь к Долохову а уж его я ни за что не пущу.
Вот прекрасно вскрикнул Петя. Отчего же мне не ехать?..
Да оттого, что незачем.
Ну, уж вы меня извините потому что... потому что.,, я поеду, вот и все. Вы возьмете меня обратился он к До-лохону.
Отчего зк.., рассеянно отвечал Долохов вглядываясь в лицо французского барабанщика.
Давно у тебя молодчик этот спроси я он у Денисова.
Нынче взяли, да ничего не знает, Я оставил его при себе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте, запишите и разыграйте на уроке диалог на лингвистическую тему «Прямая речь и диалог».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите диалог из любого художественного произведения и запишите его. Объясните знаки препинания. Прочитайте диалог по ролям, соблюдая правильную интонацию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите картину Василия Григорьевича Перова (1S33—1882) «Охотники на привале», написанную в 1871 году (см цветную вклейку). Художник запечатлел момент отдыха трех охотников, которые, видимо, неплохо поохотились и теперь ведут оживленный разговор. Наверное, каждый на них с воодушевлением рассказывает о себе как  о великом и удачливом охотнике, вспоминает и том... О чем Догадайтесь сами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения с косвенной речью. Найдите слова автора, косвенную речь; укажите союзы (союзные слова), соединяющие обе части сложного предложения. Перепишите предложения, обозначая грамматические основы простых предложений в составе сложного.
I) Я не стал расспрашивать моего верного спутника, зачем он не повез меня прямо в те места. (И. Тургенев) 2) Карась говорил, что можно на свете одною правдою прожить, а ерш утверждал, что нельзя без того обойтись, чтоб НС Слукавить, (М. Салтыков-Щедрин) 3) Одни говорили, будто он несчастный сын богатых родителей.,, (Л. Тале топ) 4) Мать спросила работавшего в поле рабочего, далеко ли до дегтярного завода. (М. Горький) 5) Подъехали они к избе, спрашивают, где тут разыскать
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поступательным перемещением плоской кривой, являющейся образующей, по направляющей кривой образуются _ 
 (*ответ*) поверхности параллельного переноса 
 конические поверхности 
 поверхности с ребром возврата (торсы) 
 цилиндрические поверхности 
Предельное положение прямой, пересекающей поверхность в двух точках, когда точки пересечения совпадают, представляет собой _ 
 (*ответ*) касательную к поверхности 
 перпендикулярную к поверхности 
 наклонную к поверхности 
 нормалью к поверхности 
При графическом выполнении развертки приходится спрямлять или разгибать _, лежащие на поверхности 
 (*ответ*) кривые линии 
 перпендикулярные линии 
 параллельные линии 
 прямые линии 
Призма, все боковые грани которой - прямоугольники (ребра перпендикулярны основанию), называется _ 
 (*ответ*) прямой 
 косой 
 неправильной 
 наклонной 
Призма, основания которой параллелограммы, называется _ 
 (*ответ*) параллелепипедом 
 конусом 
 тором 
 пирамидой 
Проекция, при которой направление проецирования не перпендикулярно плоскости проекции, называется _ 
 (*ответ*) косоугольной аксонометрической проекцией 
 изометрической прямоугольной аксонометрией 
 изометрической аксонометрией 
 диметрической прямоугольной аксонометрией 
Проекция, при которой направление проецирования перпендикулярно к плоскости проекций, называется _ 
 (*ответ*) прямоугольной аксонометрической проекцией 
 приближенной проекцией 
 произвольной аксонометрической проекцией 
 косоугольной аксонометрической проекцией 
Прямая, не параллельная ни одной плоскости проекции, называется _ 
 (*ответ*) прямой общего положения 
 линией уровня 
 горизонталью 
 фронтально-проецирующей 
Прямая, параллельная горизонтальной плоскости проекций, называется _ 
 (*ответ*) горизонталью 
 профильной линией 
 фронталью 
 общего положения 
Прямая, параллельная фронтальной плоскости проекции, - есть _ 
 (*ответ*) фронталь 
 проецирующая прямая 
 общего положения 
 горизонталь 
Прямоугольник называют «золотым», если соотношение его сторон равно _ 
 (*ответ*) ≈1,62 
 ≈4,62 
 ≈3,62 
 ≈2,62 
Прямую, проходящую через точку поверхности и перпендикулярную касательной плоскости, проведенной через эту точку, называют _ 
 (*ответ*) нормалью к поверхности 
 параллельной прямой 
 произвольной прямой 
 касательной к поверхности
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Запишите, заменяя прямую речь косвенной. Обратите внимание на правильнее употребление местоимении в косвенной речи. Прочитайте предложения парами: предложение с прямой речью — предложение с косвенной речью.
1) Я спросила довольно некстати: «Ты по делам заехал в нашу сторону?  2) Разрешите узнать:  «Где вы кончили курс?» 3)Он сказал: «Моя печаль безгранична». 4) Ребята кричат; «Помогите нам пройти по этому мосту!» 5) «Вы можете отвезти меня на противоположный берег? — спросил путник бег? предисловий. 6) «Ну что ж, обратись! — весело сказал капитан.
Выпишите из предложений с прямой речью глаголы, вводящие прямую речь. Есть ли среди них синонимы? Продолжите ряд синонимов своими примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите предложения с прямой и косвенной речью (попарно), используя в словах автора глаголы, указанные ниже.
Говорить, кричать, ответить, подтвердить, прошептать, согласиться, напомнить, подумать и др.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из хрестоматии по литературе для 8 класса выпишите 5 предложений с прямой речью. Передайте ее речью косвенной по образцу
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Найдите ошибки, связанные с употреблением косвенной речи. Перепишите, исправляя предложения,
I) Мальчик испуганно сказал, что, бабушка, я боюсь. 2) Я ответил, что я ничего не помню. 3) Ты спрашиваешь, почему я не возвращаю мне деньги. 4) Сотрудник милиции отвечает водителю, будто я разберусь с вами в отделении. Ь) Бабушка укоризненно произнесла, что как вам не стыдно. 6) Директор заверил нас, что я приму решительные меры. 7) Начальник станции сообщил, что я помогу вам в приобретении билетов. 8) Ученик вспомнил и сказал, что, Марья Николаевна, я нашел решение задачи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Объясните знаки препинания в предложениях с цитатами. Перепишите, соблюдая правила орфографии и пунктуации.
1) А. С. Пушкин считал, что ,..Карамзин освободил язык от чуждого ига и возвратил  ему свободу, обратив его к живым источникам народного слова. 2) Стали знаменитыми строки Н, А. Некрасова:
Стих, как монету, чекань Строго, отчетливо, честно, Правилу следуй упорно: Чтобы словам было тесно, Мыслям — просторно.
3) «Единственное средство умственного общения людей есть слово... — утверждал Л. Н, Толстой. Л) М. Горький рекомендовал начинающим писателям: «Никогда не начинайте рассказов диалогом — разговором... Нужно, чтобы читатель сначала видел, где говорят и кто говорит, то есть беседе, голосам нужно предпослать маленькое описание обстановки,..» 5) По мнению В. Г. Белинского, язык А, С, Пушкина «...чист и благороден, слог точен и силён, стих исполнен блеска и парения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите по известным вам правилам пунктуации предложения с данными цитатами, сопровождая их словами автора. Используйте разные глаголы, вводящие цитаты.
1) Говоря строго, язык никогда не устанавливается окончательно: он непрестанно живет и движется, развиваясь и совершенствуясь... (Б, Велинский) 2) Грамматика
не предписывает законов языку, но изъясняет н утверждает его обычаи. (А. Пушкин) 3) ...сам необыкновенный язык наш есть еще тайна. {Н. Гегель) 4) В лингвистическом смысле народ составляют все люди, говорящие одним языком. {И. Чернышевский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай те   отрывки    из    юмористического    рассказа Л. П. Чехова. Укажите, каким способом передана чужая речь: прямой речью, косвенной речью; цитатами. Объясните знаки препинания при передачи чужой речи. Какие правила пунктуации ил перечисленных перекладииым применяются и ё паше время?
Коллежский секретарь Перекладин, уязвленный упреком одного юноши, что он ставит знаки препинания неосознанно, механически, вернувшись из гостей, лег в постель и, опровергая ложность обвинения, стал вспоминать, где и когда он ставит знаки препинания в деловых бумагах:
«Запятые ставятся в разных местах... Чем путанее бумага выходит, тем больше занятых ыужно. Ставятся они перед «который и перед «что. Ежели в бумагах перечисляют чиновников, то каждого из них надо запятой отделять.
«А точка в конце бумаги ставится... После всех длинных мест ыужно точку, чтобы секретарь, когда будет читать, слюною ые истек?.
Дошла очередь до восклицательного знака. Оказалось, что за долгие годы своей службы он «ни разу восклицательный знак не поставил? и не знает, когда «он, черт длинный, ставится».
Жена ему подсказала, что «этот знак ставится при обращениях, восклицаниях и при выражении восторга, негодования, радости, гнева и прочих чувств.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя материалы, расскажите о разных способах передачи чужой речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно, соблюдая правила орфоэпии. Какова основная мысль текста? Спишите, раскрывая круглые и квадратные скобки, вставляя пропущенные буквы и недостающщие знаки препинания.
Если каждый будет говорить, как он хоч..т, мы можем (не)понять (друг) друга. Язык реч.. наша из сре[ц]тва общения пр,.врати[ца] в сре[ц]творааобщения. А этого(то) допустить нельзя. Инструмент любого труда должен быть хорошо от..очен налаж. .н настроен. Только тогда им можно работать и быстро, и правильно, и красиво. Литературные нормы эта и: есть налаж..ный инструмент нашего общения. Точнее, то, что налаживает литературный  дела..т его правильным выразительным (обще) понятным.
1.  Сделайте фонетический и орфоэпический разбор слова инструмент. Составьте фонетическую схему слова по образцу; стол — [сеге], где с — согласный, г — гласный.
2. Каково лексическое значение слова речь
3. Разберите по составу выделенное слово.
4. Назовите орфограммы в слеше общение,
5. Сделайте морфологический раэбор слова любого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите без ошибок. Последнее предложение запишите по правилам орфографии и пунктуации. Прочитайте выразительно, соблюдая правило орфоэпии. Какому стилю произношения следует учиться? Почему?
Изучение правил и рекомендаций литературного произношения должно начинаться с разграничения и осознания двух основных стилей произношения: полного,
рекомендуемого для публичных выступлении, и неполного (разговорно-просторечного), который является распространенным в оби ходи обытовом общении. Полный стиль характеризуется в первую очередь соблюдением основных требований орфоэпической нормы, ясностью и отчетливостью произношения, верной расстановкой словесного и логического ударения, умеренным темпом, правильным пауэированием, нейтральным интонационным рисунком фразы и речи в целом. При неполном стиле произношения наблюдаются чрезмерное сокршцение гласных, выпадение согласных, нечеткость произнесения отдельных звуков и сочетаний, излишнее акцентирование слов, сбивчивый темп речи, нежелательные паузы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прямые плоскости, перпендикулярные к линиям уровня плоскости, - это _ 
 (*ответ*) линии наклона плоскости 
 прямые общего положения 
 линии связи 
 линии уровня 
Прямые частного положения, перпендикулярные какой-либо плоскости проекций, называют _ 
 (*ответ*) проецирующими прямыми 
 линиями связи 
 общего положения 
 прямыми уровня 
Прямые, имеющие одну общую точку, - это _ 
 (*ответ*) пересекающиеся прямые 
 свободные прямые 
 параллельные прямые 
 скрещивающиеся прямые 
Прямые, не лежащие в одной плоскости, - это _ 
 (*ответ*) скрещивающиеся прямые 
 свободные прямые 
 параллельные прямые 
 пересекающиеся прямые 
Прямые, параллельные плоскостям проекций, - это _ 
 (*ответ*) прямые уровня 
 скрещивающиеся прямые 
 прямые общего положения 
 проецирующие прямые 
Прямые, пересекающиеся в несобственной точке (то есть прямые лежащие в одной плоскости и пересекающиеся в бесконечно удаленной точке), - это _ 
 (*ответ*) параллельные прямые 
 свободные прямые 
 пересекающиеся прямые 
 скрещивающиеся прямые 
Развертки всех развертываемых поверхностей, которые выполнены графически, являются _ 
 (*ответ*) приближенными 
 идентичными 
 равными 
 точными 
Расстояние между двумя параллельными плоскостями определяется в виде длины отрезка перпендикуляра, опущенного из произвольной точки одной плоскости _ 
 (*ответ*) на другую 
 на горизонтальную плоскость проекций 
 на профильную плоскость проекций 
 на плоскость проекции 
Расстояние от точки до плоскости равно длине отрезка перпендикуляра, опущенного из точки на _ 
 (*ответ*) эту плоскость 
 профильную плоскость проекций 
 плоскость проекций 
 прямую 
Расстояние от точки до прямой равно длине отрезка перпендикуляра, опущенного из точки на _ 
 (*ответ*) прямую 
 фронталь 
 плоскость проекции 
 плоскость 
Расстояния новых проекций точек от новой оси равны расстояниям заменяемых проекций от _ 
 (*ответ*) предыдущей оси 
 фронтальной плоскости 
 плоскости проекций 
 новой оси
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте. Перепишите, раскрывая квадратные скобки и обозначая звуки буквами. Объясните постановку запятых. Каковы особенности письменной и устной формы речи?
Пи[с']менная и ус[н]ая формы речи имеют разную материальную основу: движущиеся слои воздуха (звуки) — в ус[н]ой речи и краска (буквы) — в пи[с']мен-ной речи. С этим различием свяланьт богатые ин-т[ъ]гсац[ы]оныые возможности ус[н]ой речи и отсу[ц]твие таковых в ди[с']менной речи. Инт[а]нац[ы]я создаёфгь] мелодикой речи, местом л[а]гичеекого ударения (в начале, середине или конце фразы), его силой, изменениями в ин[тыэ]нсивности (громкости), степенью четкости произношения, ннличием или отсу[ц]твием пауз. Пи[с']й1енная ре[ч'] не в состоянии передать все это. В ее распор[иэ]жении только знаки препинания, пунктуация, которые нельзя назвать даже бледной тенью ин-т['ь]нац[ы]онного разнообразия речи...
1. Сделайте  фонетический и орфоэпический разбор формы слова интенсивности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст с предварительной подготовкой: а) обозначьте логическое ударение; б) паузы; в) повышение и  понижение голоса.
2. Спишите, расставляя пропущенные злаки препинания. Раскрывая квадратные скобки, замените звуки буквами, а раскрывая круглые скобки — выберите нужную букву или слитное — раздельное — дефисное написание.
Женька ш[о]л по у[с]кой дороге почти (не)опираясь на палку и совсем (не)ощущйя ране[н]ой ноги. Ударил морозец и воздух пересыще[н]ый влагой повис над аем-лей. Хрустела подмороже1н]ая земля и в воздухе стояла тума[н]ая мгла. (В)течени(е, и) всего пути по сторонам [с'т']елилась сере6ря[н]ая от ин(е, и)я трава. Руки давно привыкли обходи[цъ] без перчаток уже {не}мерзли. Но вот туман [ф] перед и поредел и, как показалось Женьке, пр[и]обрел (нежно)розовый оттенок. (Не)ожи-да[н]о в гущ{е, и) этого беспокойного воздуха открылся и(с, сс)тупле[н]о красный глаз. Он стал увеличивать] набухать цветом и вдру[к] из (ни)че[в]о родилось ие[чт]то. Это встало со[н]це и о[с'в']етило (по)новому все вокру[к]...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выберите фрагменты монологической и диалогической речи из известных вам литературных произведений, например на пьесы Н. В, Гоголя Ревизор. Запишите их с соответствующей пунктуацией: монологическое высказывание — как прямую речь (добавив к нему слова автора), а диалогическое — по правилам оформления диалога
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагмент из повести А, С, Пушкина «Капитанская дочка» (глава 2, от слов Я приближался к месту моего назначения.,.» до слов «Ямщик изъяснил мне, что облачко предвещало буран). Охарактеризуйте этот текст, указав разновидности речи, которые в нем использованы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из имеющихся у вас книг, журналов, газет 5 небольших текстов разного стиля. Стиль речи укажите, кротко обозначьте речевую ситуацию.
2.   Сравните  речевые  ситуации,   в   которых   используются: а) разговорный и деловой стили; б) художественный и научный стили. Что у них общего? Чем они различаются?
3. Приготовьте устное монологическое высказывание научного стиля на тему «Стили речи».
План   ответа
1. На какие стили делится русский литературный язык.
3, От чего зависит это деление.
3.  Какие признаки входят в понятие речевой ситуации.
4. Что лежит в основе деления стилей на разговорный и книжные.
5.  По какому признаку речевой ситуации различаются между собой книжные стили,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте тексты. Определите стиль речи. Соблюдайте последовательность в рассуждении, пользуясь планом ответа.
1.  В какой речевой ситуации может прозвучать данный текст?
2.  Какова задача речи (обменяться впечатлениями, дать   четкую   информацию,   раскрыть  (объяснить)   какое-либо понятие, создать образ, картину; выразить свое отношение к предмету речи; побудить слушателя, читателя к действию)?
3.  Каким является высказывание {непринужденным или официальным, эмоциональным или нейтральным, конкретным или обобщенно-отвлеченным)?
4.  Какие языковые средства, характерные для этого стиля, использованы в тексте?
1) Человек должен с детства, помнить, на какой земле он родился, помнить, что у него есть обязанности перед этой великой красивейшей землей в мире, которую зовут Родиной. И она у человека одна.
Он должен помнить и чтить дела своих предков, которые не жалели жизни, защищая родную страну, родной язык, родной дом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выберите из художественного произведении (например, из повести А, С, Пушкина «Метель») небольшие отрывки, содержащие следующие типы речи: описание состоянии окружающей среды; описание состояния человека; изобразительное повествование.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из рассказа Юрия Казакова Голубое и зеленое и определите, какие типы речи использованы в тексте, как они соединяются в нем. Какую роль в этом тексте выполняют вопросительные и восклицательные предложения?
Молодым быть очень плохо. Жизнь проходит быстро, тебе уже семнадцать или восемнадцать лет, а ты еще ничего не сделал. Неизвестно даже, есть ли у тебя какие-нибудь таланты. А хочется большой, бурной жизни! Хочется писать стихи, чтобы вся страна знала их наизусть. Или сочинить героическую симфонию и выйти потом к оркестру -- бледному, во фраке, с волосами, падающими на лоб... Что мне делать? Что сделать, чтобы жизнь не прошла даром, чтобы каждый день был днем борьбы и побед? Н живу в .тоске, меня мучит мысль, что я не герой, не открыватель. Способен ли я па подвиг? Не знаю. Способен ли я на тяжелый труд, хватит ли у меня сил на свершение великих дел? Хуже всего то, что никто не понимает моей муки. Все смотрят на меня как на мальчишку, даже иной раз ворошат мне волосы, будто мне еще десять лет!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Согласны ли вы с утверждением героя рассказа, что быть молодым плохо? Убедил ли он вас своими доводами? Вероятно, возможен и другой взгляд на проблему. Не хотите ли и вы принять участие в обсуждение этого вопроса и попытаться доказать, что молодость — это лучшая пора жизни.
В любом случае, каким бы ни было ваше мнение, напишите небольшое рассуждение на тему «Легко ли быть молодым?».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите способы и средства связи предложений в текстах..
1)  В нескольких верстах от моей деревни находится большое село Шумихино, с каменной церковью, воздвиг-нутей во имя преподобных Кольмы и Дамиана. Напротив этой церкви некогда красовались обширные господские хоромы, окруженные разными пристройками, Б этих хоромах жили богатые помещики, к все у них шло своим порядком, как вдруг, в одно прекрасное утро, вся эта благодать сгорела дотла.
2) Наружность его [вожатого] показалась мне замечательна: он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В черной бороде его показывалась проседь; живые большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское. Волосы были обстрижены в кружок; на нем был оборванный армяк и татарские шаровары.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Свойство поверхности вращения, состоящее в том, что, вращаясь вокруг оси, она может сдвигаться без деформации вдоль самой себя, называется _ 
 (*ответ*) свойством сдвигаемости 
 свойством симметричности 
 свойством деформации 
 свойством сжимаемости 
Совокупность независимых условий, определяющих кривую, называется _ 
 (*ответ*) определителем кривой 
 пространственной линией 
 очерком 
 обводом 
Способ вращения вокруг линии уровня используют для определения натуральных величин элементов плоских фигур в тех случаях, когда данную плоскую фигуру можно совместить с _ 
 (*ответ*) плоскостью уровня 
 произвольной плоскостью 
 плоскостью общего положения 
 проецирующей плоскостью 
Способ вращения вокруг проецирующей оси является частным случаем плоскопараллельного движения, когда все точки фигуры-оригинала движутся в плоскостях, перпендикулярных оси вращения, и _ 
 (*ответ*) описывают окружности 
 описывают эллипсы 
 описывают треугольники 
 описывают квадраты 
Способ, основанный на непрерывном перемещении линии или другой поверхности (образующей) в пространстве по определенному закону, называется _ 
 (*ответ*) кинематическим 
 графическим 
 табличным 
 аналитическим 
Тело, ограниченное со всех сторон плоскими многоугольниками, представляет собой _ 
 (*ответ*) многогранник 
 параболоид 
 тор 
 цилиндр 
Точка в пространстве может быть задана _с числовыми отметками или прямоугольным проецированием на две или более плоскостей проекций 
 (*ответ*) методом проекций 
 дисперсией 
 средней дисперсией 
 коэффициентом детерминации 
Точка, в которой две поверхности имеют общую касательную плоскость, называется _ 
 (*ответ*) точкой соприкосновения данных поверхностей 
 точкой пересечения 
 точкой центра 
 точкой связи 
Точки, расположенные в пространстве на одной проецирующей прямой, называются _ 
 (*ответ*) конкурирующими 
 очерковыми 
 контурными 
 параллельными 
Треугольник, вершинами которого служат точки пересечения натуральных осей с плоскостью аксонометрической проекции, называют _ 
 (*ответ*) треугольником следов 
 треугольником осей 
 треугольником биссектрис 
 треугольником хорд 
Три плоскости проекций делят пространство -R3 на восемь частей - _ 
 (*ответ*) октантов 
 половинок 
 четвертей 
 квадратов
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Внимательно рассмотрите репродукцию картины Домик с красной крышей известного русского художника Аркадия Александровича Рыловв (1870—1939) (см. цветную вклейку).
Дайте словесную зарисовку картины: опишите небо, облака, деревья, дом л к с красной крышей, гармонично вписавшийся в лесной пейзаж, опушку перед домом с рядами скошенной травы, женщину в желтом, ворошащую сено; передайте состояние покоя и умиротворенности, которым веет от холста.
2.  Какие типовые фрагменты текста вы включите в свое сочинение (будет ли у вас описание места, описание предмета; описание состояния окружающей среды)? Какими способами и средствами связи вы воспользуетесь?
3,   Используйте в описании односоставные предложения (назывные, безличные), определения, в том числе причастные обороты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагмент из книги  «Трава»  известного русского писателя Владимира Солоухина. Озаглавьте текст.
Кто-то из русских писателей в начале века сказал: Произошло два события одинаковой важности: люди научились летать и люди разучились удивляться этому..,»
Не знаю, от чего больше зависит горестная утрата способности удивляться — от роста культуры, от глубины знаний, от цивилизованности или от какого-то всеобщего отупения чувств, от обжорства этим самым техническим прогрессом.
Нет, я тоже перестал удивляться лунному грунту, зондированию Венеры, чудовищным скоростям на Земле. того, чтобы вы оторвали на минуту свой утомленный взгляд от беспрерывное, бесконечного мелькания (телевизор, кино, автомобили, поезда, самолеты, прохожие, огни рекламы,..) и остановили бы его на огромной неподвижной капле влаги, скопившейся в сборчатом и ворсистом листе манжетки. Или на парашютике одуванчика.
Вы подняли пушистый цветок над головой (кто же это сказал красиво и точно: «Одуванчик из солнца уже превратился в луну...»?) и дунули на него. Пушинки бойко и дружно взмывают вверх, потом, относимые ветерком, начинают наискось падать, опускаться на землю. И пока вы следите за ними, пока они летят, сначала беленькие и четкие на фоне синего неба, а лотом переплывут на фон зеленой травы, что-то успеет дрогнуть, оттаять в вас. Проклюнется из мертвого холода слабый первый толчок душевного пульса, и вы поймете, что душа в вас жива, но только она яаморо-жена,
Категория: школьный раздел
Ответы:
замороженная душа
Вопрос: Прочитайте текст об ученом-языковеде. К какому стилю речи вы отнесете этот текст? Найдите характерные для этого стиля слова и выражения.
Василий Ильич Чрнышев
Василий Ильич Чернышёв (1866—1949)— крупный русский языковед и педагог.
Свою обширную и разностороннюю научную и педагогическую деятельность В. И. Чернышёв начал учителем сельской школы. Как ученый, он больше всего занимался вопросами лексикологии, культуры речи, исследовал язык и стиль киднейгаих русских поэтов и писателей — А. Кольцова, А. Пушкина, Н. Некрасова, И. Тургенева и др.
Рассматривая литературный язык как сложное взаимодействие книжного языка и разговорного, В. И. Чернышёв горячо ратовал за изучение в школе живой устной речи.
В. И. Чернышёв был не только видным ученым, но и организатором науки. По его инициативе началась работа над 17-томным «Словарем современного русского литературного языка*, ответственным редактором которого он стал, успев подготовить первые два тома.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просмотрите 2—3 номера любой газеты, найдите репортажи, О каких событиях рассказывается в них? Назовите темы. Какие детали описания помогают вам как бы увидеть событие?
2, Найдите оценочный слова и выражения, в которых проявляется отношение репортера к событию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Николая Николаевича Озерова знают, наверное, все в нашей стране. Он был замечательным драматическим артистом, известным спортсменом, выдающимся спортивным комментатором.
Прочитайте текст, в котором П. И. Озеров обращается к начинающим журналистам. Какие советы он дает юным комментаторам. В каком стиле общается с ними?
Спортивный репортаж... Приятели часто подшучивают надо мной: что же тут сложного — говори и говори себе!
Рассказать о том, что происходит на стадионе, действительно, не так уж сложно. Но нужно уметь отобрать самое главное из того, что происходит на твоих глазах.
Спортивный комментатор должен прежде всего знать и любить спорт, особенно тот вид, о котором он рассказывает. Перед матчами, о которых мне предстояло рассказывать по радио, я старался бывать на тренировках команд. Встречался с известными тренерами. Это мне очень помогало.
Советую и вам, юные комментаторы, заранее узнавать обо всех предстоящих соревнованиях, бывать на тренировках, прислушиваться к тому, что говорят тренеры. Вы должны видеть не только успехи, но и неудачи. Ничего нет страшного в критике. Только она должна быть доброжелательной, а не походить на разнос или брюзжание.
Когда я веду репортаж с Центрального стадиона, я вижу перед co6oii тысячи зрителей. Но думаю я не о них. Я знаю, что сотни тысяч любителей спорта, сидящие у радиоприемников, внимательно слушают комментатора, И я стараюсь, очень стараюсь помочь им «увидеть? все, что происходит на футбольном поле.
Вот и вы должны так писать свои репортажи, чтобы каждый читатель «увидел» ваши соревнования.
Как вы думаете, советы Н, Озерова относятся только к спортивному репортажу? Юш к репортажу на любую тему? Обоснуйте ваш ответ,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте памятку для пишущих репортаж. Какие пункты вы и нее включите Каким стилем и типом речи воспользуетесь?
Единых, обязательных для всех случаев правил построения репортажа нет: каждый автор пишет по-своему.  Однако выделяют зачин — начало репортажа. Это может быть описание места действия, описание состояния окружающей среды и др. — все зависит от авторского замысла.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отредактируйте начало репортажа, Преобразуйте там, где это уместно, двусоставные предложения в односоставные (назывные). Определите их стилистическую функцию. Закончите двусоставным предложением. в котором намечается тема репортажа и раскрывается отношение автора к творению русских зодчих. При необходимости можно  использовать иллюстрации — цветные вклейки.
Мы находимся в Москве. Мы находимся на Красной площади. Мы подошли к храму Василия Блаженного. Мы знакомимся с архитектурой памятника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст репортажа. Определите, какая временная форма в нем преобладает. Затем прочитайте текст еще раз, заменяя глаголы настоящего времени глаголами прошедшего времени. Какой текст вам кажется динамичнее — данный или преобразованный? Какова роль глаголов настоящего времени в репортаже?
Отметьте другие особенности репортажа, помогающие автору изобразить событий, передать свое отношение к нему.
Со скоростью, близкой ко второй космической, мчится домой спускаемый аппарат.
Его уже ждут. Вот шар с драгоценной ношей врезается в плотные слои атмосферы, рвется к Земле сквозь бушующее пламя. Где-то в поднебесье повисает на парашюте. И окунается в снежную круговерть.
В 22 часа 12 минут по московскому времени 25 февраля возвращаемый аппарат совершил мягкую посадку в 40 километрах северо-западнее Джезказгана. Исключительная, поистине снайперская точность!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Представьте себе, что вам надо вести репортаж на одну из тем: Футбольный матч, «На уроке литературы», Большая перемена в нашей школе. Запишите о — 7 предложений. Подчеркните, глаголы. Укажите, в форме какого времени вы их использовали и почему.
В репортаже всегда присутствует личность автора, раскрывается его отношение к событию (радость, гордость, сочувствие и т, д.). Выразить эти чувства помогают различные синтаксические конструкции, например вопросительные предложения или цепь вопросительных предложений, восклицательные предложения, обращения, вводные слова и предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте репортаж Зиновия Паперного. Определите отношение автора к поведению человека в общественном месте, в данном случае в метро. Найдите языковое выражение авторской иронии,
2. Рассмотрите композицию: выделите зачин, центральную чаеть, концовку. Обратите внимание на различил в использовании форм глагола в центральной части репортажа и в частях, обрамляющих ее, — зачине и концовке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Фигура, полученная пересечением оригинала с плоскостью проекции, называется _ 
 (*ответ*) следом 
 оригиналом 
 средней 
 переменной 
Фронтальную проекцию (при плоскопараллельном движении) можно построить по линиям связи на основании новой _ 
 (*ответ*) горизонтальной проекции 
 фронтальной плоскости 
 плоскости проекций 
 фронтальной проекции 
Чертеж определителя поверхности, на котором может быть решена любая позиционная и метрическая задача, называют 
 (*ответ*) элементарным чертежом поверхности 
 чертежом элементарных задач 
 главным чертежом поверхности 
 простым чертежом 
Чертеж, позволяющий решать обратную задачу НГ, называется _ 
 (*ответ*) обратимым 
 многокартинным 
 однокартинным 
 чертежем точки 
Чертеж, полученный посредством однократного проецирования геометрического образа на плоскость проекций, называется _ 
 (*ответ*) однокартинным 
 трехкартинным 
 двухкартинным 
 многокартинным 
Чертежи, построенные с помощью метода проецирования, называются _ 
 (*ответ*) проекционными 
 чертежом элементарной поверхности 
 очерком поверхности 
 контурным чертежом 
Шагом винтовой поверхности называется величина _ 
 (*ответ*) h = 2pp 
 h = pp 
 h = 2p 
 h = 2p 
Элементарный чертеж поверхности, дополненный изображениями контурных линий, называют _ 
 (*ответ*) основным чертежом поверхности или ее отсека 
 чертежом элементарной поверхности 
 конусным чертежом 
 простым чертежом 
Поверхности, которые образуются при некотором закономерном движении прямой линии в пространстве, называются _ 
 (*ответ*) линейчатыми 
 циклическими поверхностями 
 каналовыми поверхностями 
 поверхностями вращения 
Аппаратом, средством НГ является _, представляющий собой определенную модель каких-либо пространственных форм и отношений, полученную графическим методом 
 (*ответ*) чертеж 
 главная линия 
 генеральная линия 
 ведущая линия 
Изложение и обоснование способов построения изображений пространственных форм на плоскости и способов решения задач геометрического характера по заданным изображениям этих форм - это _ 
 (*ответ*) предмет начертательной геометрии 
 детали машин 
 теоретическая механика 
 начертательная геометрия 
Способ, когда поверхность задана уравнением вида Ф(x, у, z) = 0, называется _ 
 (*ответ*) аналитическим 
 потенциальным 
 табличным 
 кинематическим 
Совокупность вершин и соединяющих их ребер - это _ 
 (*ответ*) сетка (решетка) многогранника 
 вершины многогранника 
 ребра многогранника 
 грани многогранника 
Вершины многогранных углов, образованных гранями многогранника, сходящиеся в одной точке, - это _ 
 (*ответ*) вершины многогранника 
 решетка многогранника 
 сетка многогранника 
 ребра многогранника 
Многогранник, гранями которого являются двадцать правильных треугольников, - это _ 
 (*ответ*) икосаэдр 
 конус 
 призма 
 пирамида 
Точка принадлежит плоскости, если она расположена на какой-либо линии этой _ 
 (*ответ*) плоскости 
 конуса 
 сферы 
 линии
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Попробуйте и вы свои силы, проверьте свои возможности в создании иронического репортажа или — мягче — репортажа с улыбкой. Определите сами тему или возьмите одну из предлагаемых: «Прогулка с собакой», Мы готовимся к походу, «Наш класс в театре, «Мы болеем за своих!. Не забудьте о главном: вам надо не просто расскиаагь о событии, а понизать, как это происходило («настоящее репортажа!).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте начало репортажа о школьной перемене. Какие языковые средства делают текст живым, динамичным? Продолжите репортаж, сохраняя стиль зачина.
Перемена, перемена. Заливается звонок. Все ученики с первого по одиннадцатый высыпают в коридор, И тут начинается такое... Трудно описать, но я постараюсь.
Совершим 15-минутное путешествие по школе. Первый маршрут — первый этаж. Первые классы. Девочки, мальчики. Мальчики, девочки. Наташи, Пети, Оли, Феди. Все бегают, прыгают. Играют в сил очки - догонял очки...
В репортаже может быть рассказано не только о событии или каком-либо действии. Темой репортажа может стать экскурсия по городу: знакомство и историческими местами, архитектурными памятниками, музеями, парками и просто улицами. В этом случае ведущим типом речи в тексте репортажа будет описание (описание места, описание предмета, описание состояния окружающей среды),
Категория: школьный раздел
Ответы:
глаголы в настоящем времени, отрывистость повествования
Вопрос: Прочитайте репортаж из музея минералогии. Какие типы речи соединены в нем? Какие специфические для жанра речи языковые средства здесь использованы?
Через тенистый сад парка мы входим в большое нарядное здание Минералогического музея Академии наук. Музей занимает зал в тысячу квадратных метров. В нем размещены образцы ископаемых богатств нашей страны.
Особняком в шкафах за стеклом лежат какие-то черные бесформенные массы, Одни похожи на чистое железо, другие — с какими-то желтыми капельками. Вот огромная масса в двести пятьдесят килограммов, а под ней надпись: «Упал 18 окт. 1916 г. близ т\ Никол ьска-Уссу-ринекого в Сибири*, Под другими образцами; тоже надписи: упал тогда-то, таи-то. Это зал камней, упавших с неба и называемых метеоритами.
Далее идут шкафы и витрины в аккуратными надписями; на полочках лежат минералы разных цветов и видов. Здесь можно изучить краски природы и понять их разнообразие: одни минералы сверкают золотом; другие — чистые и прозрачные, как вода; третьи — переливаются осеми цветами радуги, как бы светятся своим собственным светом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
повествование, описание
Вопрос: Прочитайте статью известного ученого-физика, академики Н. Семенова, Скажите, какой общественно важный вопрос рассматривается автором. Проявляется ли в тексте личная позиция автора? Сформулируйте тему и основную мысль текста. Подберите к нему яркий заголовок.
Наука будущего. Кому предстоит нести ее анамя? Кто они, специалисты, доктора и академики XXI века? Нужно ли вам, сегодняшним школьникам, готовить себя к тому, чтобы осуществить планы будущих исследований, проверить наметки будущих открытий?
Да, нужно!
Но что вы должны знать, чтобы быть готовыми нести знамя науки? Что должны усвоить, чтобы уверенно отправиться в путешествие в неведомое?
Во-первых, дорогие школьники, отправляйтесь в дуть смолоду! Смолоду начинайте исследовать самостоятельно. Ищите свою тему с юных лет. Только в молодости дерзкие идеи кажутся реальными. Да и времени впереди уйма.
Во-вторых, воспитывайте в себе волю и настойчивость, прилежание и упорство. Открыватель должен быть очень чутким, очень зорким, очень внимательным в наблюдении. Один и тот нее опыт приходится повторять много раа. И с большой тщательностью.
И, конечно, нужны знания. Без знаний мысли бесполезны. Чтобы описать явление, нужны и физика, и химия, и математика, и биология, и еще техника, и социальные науки, и гуманитарные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С моста бросают предмет вертикально вниз со скоростью 10 м/c.Через сколько секунд предмет достигнет поверхности воды,если время его свободного падения с такой же высоты равно 2.5 с?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: К каждому на повествовательных предложений запишите синонимическое — отрицательное по форме, утвердительное по существу, вопросительное по интонации. Для конструирования предложений испольауйте чистицу разве [апв'].
Образец, Книги помогают нам узнать о героических днях нашей страны. — Разве. книги не помогают нам узнать о героических днях нашей страны?
1) Книги учат нас ценить дружбу. 2) Спорт помогает стать, сильным, здоровым, смелым. 3} Игра в шахматы развивает мышление.
Какое предложение кажется вам эмоциональнее, экспрессивнее
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните одинаковые по смыслу предложения. В каком из них утверждение выражено более эмоционально? Какие языковые средства помогли этому? В какой ситуации может быть употреблено каждое из этих предложений?
1)  Только ежедневные тренировки могут дать положительный результат.
2)  Поймите, что только ежедневные тренировки могут дать положительный результат!
3)  Да поймите же вы, наконец, что только ежедневные тренировки могут дать положительный результат!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку