nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Космогония - это теория о происхождении 
(*ответ*) мира 
 человека 
 религии 
 времени 
Космополитическая ментальность, ощущение себя гражданином мира в современной Европе 
(*ответ*) превращается в органический элемент политической культуры 
 тормозит общественное развитие 
 преследуется по закону 
 подвергается осмеянию 
Междисциплинарное направление научных исследований, возникшее в начале 70-х гг. ХХ в., ставящее своей задачей познание общих закономерностей и принципов, лежащих в основе процессов самоорганизации в системах самой разной природы, - это 
(*ответ*) синергетика 
 космогония 
 аксиология 
 эсхатология 
Мировоззрение, абсолютизирующее свободу человеческого волеизъявления, роль личности в истории, отрицающее объективность исторического процесса, - это 
(*ответ*) волюнтаризм 
 тоталитаризм 
 авторитаризм 
 фатализм 
Мировоззрение, рассматривающее каждое событие и каждый человеческий поступок как неотвратимую реализацию изначального предопределения, исключающего свободный выбор и случайность, - это 
(*ответ*) фатализм 
 неклассическая рациональность 
 классическая рациональность 
 волюнтаризм 
На современном этапе истории мы не наблюдаем 
(*ответ*) нравственный, духовный прогресс человечества 
 прогресс техники 
 нарушение экологического равновесия 
 гиперболический рост населения 
Образ познания, сформировавшийся в XIX в., признающий ограниченность сферы влияния «научного разума», хаотичность, бессистемность мира и усиливающий значение субъективного элемента в познании, - это 
(*ответ*) неклассическая рациональность 
 идеализм 
 материализм 
 классическая рациональность 
Образ познания, сформировавшийся в XVII - XIX вв., критерием истинности которого является научное постижение мира, утверждающий принципы упорядоченности, системности, интерсубъективности, - это 
(*ответ*) классическая рациональность 
 объективизм 
 материализм 
 иррационализм 
По утверждению Бердяева, разгадка трагедии мировой истории коренится в 
(*ответ*) свободе человека 
 социальных противоречиях внутри общества 
 политическом противостоянии государств 
 развитии экономики и техники 
Повторяющееся в разных мифологических системах представление о вершине развития человечества и истории, произошедшее в далеком прошлом, называется 
(*ответ*) «золотым веком» 
 «идеальным веком» 
 «алмазным веком» 
 «серебряным веком» 
Понятие прогресса в истории возникло и активно разрабатывалось в философии 
(*ответ*) западноевропейской (XVII - XIX вв.) 
 европейской (ХХ в.) 
 античной 
 средневековой
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Как связаны между собой три мира в романе? Булгаков «Мастер и Маргарита»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Роль связующего звена выполняет Воланд и его свита. Время и пространство то сжимаются, то расширяются, то сходятся в одной точке, пересекаются, то теряют границы, то есть они и конкретны, и условны
Вопрос: В какой момент появляется Воланд? О чём идёт речь между Берлиозом и Иваном Бездомным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Председатель правления одной из крупнейших ассоциаций» Михаил Александрович Берлиоз пытается растолковать поэту Бездомному его ошибки в изображении образа Иисуса Христа
Вопрос: Как изображён литературный мир на страницах романа? Булгаков «Мастер и Маргарита»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Литертурный мир – это и Массолит и писательский ресторан, дом Грибоедова
Вопрос: Можно ли утверждать, что Массолит – это своеобразная модель общества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да. Творческий процесс в Массолите развивается «по плану», как в народном хозяйстве. Чем выше (не талант) административный пост, тем быстрее и удачнее решаются все проблемы
Вопрос: Какие черты сближают Воланда с традиционным дьяволом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внешность - никто не может дать точной портретной характеристики героя (глава 1); появляется после упоминания чёрта; место первой встречи с Воландом – Патриаршие пруды (бывшие ведьмины болота)
Вопрос: Кто сопровождает Воланда во время московского путешествия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гелла – полубелая, получёрная богиня, обитающая в преисподней; Азазелло – демон пустыни, бес, падший ангел; Абадонна – ангел смерти; Бегемот – сухопутное чудовище.
Вопрос: Чем спутники Воланда отличаются от традиционных представителей нечистой силы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внешний облик, обаяние, отношения с дьяволом
Вопрос: Каких литературных героев можно считать прототипами Воланда
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мефистофель – «Фауст» Гёте, Демон – «Демон» Лермонтова
Вопрос: Каковы функции Мефистофеля в «Фаусте» и Воланда в «Мастере и Маргарите»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
развенчание всего, что представляется высоким;
искушение с помощью обмана;
доведение человека до преступления;
наблюдение за течением жизни на земле.
Вопрос: Кого и за что наказывает свита Воланда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ивана Бездомного за плохие стихи, Стёпу Лиходеева – за безделье, Никанора Ивановича Босого – за взяточничество и т.д
Вопрос: Понятие социальной революции как перехода к новой, более прогрессивной ступени общественного развития было подробно разработано в 
(*ответ*) марксизме 
 аксиологии 
 философии Бердяева 
 гегельянстве 
Постепенное развитие какого-либо процесса - это 
(*ответ*) эволюция 
 волюнтаризм 
 революция 
 реформа 
Постоянное целенаправленное восхождение общества, человечества в целом, переход от несовершенного к совершенному называется 
(*ответ*) прогрессом 
 эволюцией 
 теофанией 
 революцией 
Представление о решающей роли личности, человека в истории характерно для 
(*ответ*) постиндустриального общества 
 средневековья 
 античности 
 индустриального общества 
Протестантский теолог и философ, разработавший концепцию истории, - это 
(*ответ*) П. Тиллих 
 М. Хайдеггер 
 А. Вебер 
 М. Вебер 
Процесс изменений социальных явлений, его обусловленность, направленность и последствия - это социальная 
(*ответ*) динамика 
 реформа 
 действительность 
 физика 
Религиозное понятие, означающее возрождение мира, - это 
(*ответ*) апокатастасис 
 теофания 
 кенозис 
 апокалипсис 
Религиозное понятие, означающее гибель мира, - это 
(*ответ*) апокалипсис 
 апология 
 апофатика 
 апокатастасис 
Религиозный термин, обозначающий богоявление, - это 
(*ответ*) теофания 
 аксиология 
 телеология 
 теология 
Руководителем Римского клуба, который поставил под сомнение веру в беспредельные возможности общественного прогресса, был 
(*ответ*) А. Печчеи 
 И. Пригожин 
 Р. Гвардини 
 Д. Медоуз 
Руссо идеализировал 
(*ответ*) догосударственное состояние общества 
 тиранию 
 аристократическое устройство общества 
 монархическое устройство общества 
Руссо понимает исторический прогресс как рост 
(*ответ*) свободы 
 продолжительности жизни 
 благосостояния людей 
 несвободы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Каким испытаниям подвергаются московские обыватели? Над чем потешается нечистая сила? Булгаков «Мастер и Маргарита»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Москвичей испытывают деньгами, вещами, выявляя многочисленные людские слабости и пороки. Человечество вращается в порочном круге зла, погрязло в пороках. Булгаков написал фантастический роман о реальной жизни, которую он хотел изменить. Искушения выдуманы не дьяволом, а самими людьми.
Вопрос: Каково главное убеждение Иешуа? Булгаков «Мастер и Маргарита»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если “московские главы” оставляют ощущение несерьезности, ирреальности, то первые же слова романа об Иешуа весомые, чеканные, ритмичные. Никакой игры в “евангельских” главах нет. Здесь все дышит подлинностью. Нигде мы не присутствуем в его мыслях, не входим в его внутренний мир – не дано. Но только видим и слышим, как действует его ум, как трещит и расползается привычная реальность и связь понятий. Иешуа-Христос издалека подает великий пример всем людям. Идея произведения: всякая власть является насилием над людьми, настанет время, когда не будет власти ни кесаря, ни какой – либо иной власти”
Вопрос: Каким изображает Булгаков Пилата?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пилат жесток, его называют свирепым чудовищем. Этим прозвищем он только похваляется, ведь миром правит закон силы. За плечами Пилата большая жизнь воина, полная борьбы, лишений, смертельной опасности. В ней побеждает только сильный, не знающий страха и сомнения, жалости и сострадания. Пилат знает, что победитель всегда одинок, у него не может быть друзей, только враги и завистники. Он презирает чернь. Он равнодушно отправляет на казнь одних и милует других.
Ему нет равных, нет человека, с которым ему захотелось бы просто поговорить. Пилат уверен: мир основан на насилии и власти
Вопрос: Чем Мастер похож на Иешуа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Их роднит правдивость, неподкупность, преданность своей вере, независимость, способность сопереживать чужому горю. Но мастер не проявил необходимой стойкости, не отстоял свое достоинство. Не исполнил своего долга и оказался сломленным. Оттого он сжигает свой роман
Вопрос: Что говорит о Берлиозе Мастер? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мастер отзывается о нем как о начитанном и очень хитром человеке. Берлиозу многое дано, а он сознательно подлаживается под уровень презираемых им поэтов-рабочих. Для него нет ни Бога, ни дьявола, вообще ничего. Кроме обыденной реальности.
Вопрос: Чем же Маргарита заслужила особую милость высших сил, управляющих Вселенной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маргарита-носительница огромной поэтической и вдохновенной любви. Она способна не только на безграничную полноту чувств, но и на преданность( как Левий Матвей) и на подвиг верности. Маргарита способна бороться за своего Мастера. Не Мастер, а сама Маргарита связывается ныне с дьяволом и вступает в мир черной магии. На этот риск и подвиг героиня Булгакова идет во имя великой любви.
Вопрос: О каком главном событии повествует автор? Как он это делает? Шукшин. Рассказ "Срезал"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В. М. Шукшин без всякого вступления, очень просто, динамично начинает повествование с главного события
Вопрос: Что мы узнаём о Глебе Капустине? Как описана внешность Глеба Капустина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Даётся оценочный портрет главного героя — “мужик... начитанный и ехидный” — и говорится о его страсти срезать, ставить в тупик приезжих знаменитостей
Вопрос: Как вы оценивайте эрудицию Глеба Капустина? Для чего она ему нужна? Почему он гордится ею? Какими чувствами сопровождаются его высказывания
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глеб Капустин знает себе цену, он считает себя достаточно эрудированным человеком
Вопрос: Проанализируйте обвинительную речь Капустина в адрес кандидата. Можно ли назвать её образцом идеологической проработки? Почему? Докажите. Каким видим мы здесь Глеба Капустина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глеб Капустин — агрессивный спорщик, резкий, беспощадный обвинитель.
Вопрос: Руссо принадлежит призыв 
(*ответ*) «Назад, к природе!» 
 «Да здравствует техника!» 
 «Назад, к религии!» 
 «Вперед, к прогрессу!» 
С точки зрения Гегеля, «осуществить абсолютную истину как бесконечное самоопределение свободы» призван мир 
(*ответ*) германский 
 античный 
 славянский 
 римский 
С точки зрения Гегеля, история - это 
(*ответ*) процесс самообнаружения мирового духа 
 эволюция природных форм 
 ожидание Мессии 
 классовая борьба 
С точки зрения Гегеля, люди 
(*ответ*) сознательно или бессознательно являются средствами и орудиями мирового духа 
 только сознательно являются средствами мирового духа 
 не имеют отношения к мировому духу 
 являются противниками мирового духа 
С точки зрения Данилевского, история развивается как 
(*ответ*) несинхронное движение, расцвет и угасание отдельных народов 
 синхронное движение, расцвет и угасание всего человечества 
 единый регресс, деградация человечества 
 единый неуклонный прогресс человечества 
С точки зрения Данилевского, собственные начала цивилизации, которые вырабатывает каждый культурно-исторический тип, народам другого типа 
(*ответ*) никогда не передаются 
 в древности передавались 
 в ХIX в. передаются 
 всегда передаются 
С точки зрения Маркса, исторический процесс обусловлен прежде всего 
(*ответ*) социально-экономическими закономерностями 
 волей Бога 
 развитием мирового духа 
 действиями выдающихся личностей 
С точки зрения марксизма критерием революции в политической сфере является 
(*ответ*) переход власти в руки нового класса 
 терроризм 
 переход власти от одного лидера к другому в рамках правящего класса 
 переход власти от одной фракции к другой внутри правящего класса 
С точки зрения марксизма результатом социальной революции является 
(*ответ*) переход от одной общественно-экономической формации к другой 
 переход от одной стадии развития формации к другой 
 этап достройки общественно-экономической формации 
 попытка оптимизации существующей общественно-экономической формации 
С точки зрения синергетики действия одной личности или малого числа людей могут быть очень эффективны в истории, если 
(*ответ*) они соответствуют тенденциям развития общества 
 они противоречат тенденциям развития общества 
 эти люди имеют хорошее образование 
 эти люди находятся у власти 
С точки зрения синергетики решающее влияние на ход истории оказывает 
(*ответ*) случайность 
 саморазвитие мирового духа 
 научные достижения 
 классовая борьба 
С точки зрения синергетики хаос 
(*ответ*) может выступать в качестве конструктивного начала эволюции общества 
 не должен быть предметом размышлений философов 
 невозможен вообще в жизни общества 
 не может выступать в качестве конструктивного начала общества
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Почему кандидаты наук оказались побеждёнными в глазах мужиков? Как деревня относится к Глебу Капустину и к тем, кого он “срезает”?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мужики мало разбираются в тех вопросах, которые затрагивает Глеб. И хотя Глеб по-прежнему удивлял, восхищал, но особой любви у мужиков к нему не было
Вопрос: В начале и в конце рассказа дана авторская оценка поведения и характеристика Глеба Капустина (ученики находят по тексту). Почему же так подробно воспроизведён словесный поединок? В чём суть авторского “исследования”, трагикомизм рассказа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По словам автора, Глеб — “начитанный и ехидный” человек, любви к нему никто не испытывает. “Глеб жесток, а жестокость никто, никогда, нигде не любил ещё”. Шукшину важно раскрыть через подробный словесный поединок не только характер героя, но и показать страшноватую природу смеха, переодевания Глеба в спорщика, “полуучёного”: с одной стороны, он высмеивает затасканные формулы, весь поток информации из Москвы, а с другой — как бы предупреждает, что и провинция себе на уме, что она не только объект манипуляций
Вопрос: В какую атмосферу автор вводит читателя в самом начале произведения? Куприн "Поединок"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гнетущая атмосфера провинциальной жизни, муштра, от которой невозможно тяжко солдатам, и уныло офицерам
Вопрос: Кто главный герой повести? Куприн "Поединок"
Категория: школьный раздел
Ответы:
подпоручик Юрий Алексеевич Ромашов
Вопрос: Какие три основные тематические линии вы увидели в повести?  Куприн "Поединок"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизнь офицеров, солдат, отношения между людьми
Вопрос: Можно ли назвать повесть Куприна реалистическим произведением? Куприна "Олеся"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В «Олесе» есть все признаки реалистического произведения: правдиво описываются полесские крестьяне, их нравы, быт, даются убедительные портреты полесовщика Ярмолы, урядника Евпсихия  Африкановича, старой Мануйлихи, Даже Олеся лишена идеализации и воспринимается как живая, настоящая, не книжная героиня.
Вопрос: Есть ли в повести что- то необычное? Куприна "Олеся"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Необычным можно назвать только судьбу Олеси, её вынужденную обособленность от мира людей и историю любви, описанную в повести. Сам герой не раз называет её сказкой -«волшебной», «чарующей», «очаровательной».
Вопрос: Найдите описание внешности Олеси. На что обращает автор особое внимание? Куприна "Олеся"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«В ней не было ничего похожего на местных “дивчат” … Моя незнакомка, высокая брюнетка лет около двадцати – двадцати пяти, держалась легко и стройно. Просторная белая рубаха свободно и красиво обвивала её молодую, здоровую грудь. Оригинальную красоту её лица, раз его увидев, нельзя было позабыть, но трудно было, даже привыкнув к нему, его описать. Прелесть его заключалась в этих больших, блестящих, тёмных глазах, которым тонкие, надломленные посредине брови придавали неуловимый опенок лукавства, властности и наивности; в смугло-розовом тоне кожи, в своевольном изгибе губ, из которых нижняя, несколько более полная, выдавалась вперёд с решительным и капризным видом». Автор подчёркивает оригинальность её красоты, под которой угадывается независимый, сильный и своевольный характер.
Вопрос: Чем же, несмотря ни на что, привлёк её внимание этот человек? Куприна "Олеся"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иван Тимофеевич не похож на окружающих: много знает, тонко чувствует красоту природы, деликатен и воспитан, искренен и добр; он проявил настоящий интерес к личности девушки, а не просто к её красоте. Олеся впервые в жизни встречает такого человека. Надо думать, что на неё, выросшую в чаще полесского леса, он должен произвести сильное впечатление и вызвать её живой интерес. И не удивительно, что герой замечает, что всякий раз “она радуется» его приходу и оживляется, ожидая интересного общения.
Вопрос: С точки зрения Тойнби, истинной целью жизни человека является 
(*ответ*) религия 
 искусство 
 наука 
 техника 
С точки зрения Тойнби, творцом истории является 
(*ответ*) творческое меньшинство 
 военный 
 политик 
 пролетариат 
С точки зрения христианства в конце времен произойдет 
(*ответ*) приход Антихриста 
 всемирный потоп 
 слияние всех религий в одну 
 примирение всех людей 
Система субъективных (человек) и вещественных (техника) элементов, участвующих в процессе материального производства, - это 
(*ответ*) производительные силы 
 общественно-экономическая формация 
 базис 
 производственные отношения 
Совокупность материальных экономических отношений между людьми в процессе общественного производства - это 
(*ответ*) производственные отношения 
 общественно-экономическая формация 
 материализм 
 производительные силы 
Совокупность производственных отношений, составляющая экономическую структуру общества, - это 
(*ответ*) базис 
 общественно-экономическая формация 
 индустриальное общество 
 производительные силы 
Современный этап развития общества, определяющийся приоритетом знания, информации и доминированием сферы управления, - это общество 
(*ответ*) постиндустриальное 
 капиталистическое 
 социалистическое 
 индустриальное 
Спиноза видел суть общественного прогресса в 
(*ответ*) нравственном совершенствовании 
 совершенствовании техники 
 развитии мирового духа 
 классовой борьбе 
Способ перехода от исторически изжившей себя общественно-экономической формации к более прогрессивной, коренной качественный переворот во всей социально-экономической структуре общества, - это 
(*ответ*) социальная революция 
 реформа 
 волюнтаризм 
 эволюция 
Сторонником линейного типа социальной динамики был 
(*ответ*) Ф. Бэкон 
 Шпенглер 
 Тойнби 
 Бердяев 
Сторонником циклического типа социальной динамики был 
(*ответ*) Данилевский 
 Гегель 
 Маркс 
 Вико 
Суть социального прогресса в движении общества от «естественного» состояния, характеризующегося «войной всех против всех» к «договорному» правовому государству видел 
(*ответ*) Гоббс 
 Спиноза 
 Августин 
 Тиллих
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Что происходит с героиней? Почему изменилось её отношение к Ивану Тимофеевичу? Куприна "Олеся"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она чувствует в своём сердце рождение любви и боится её, потому что интуиция подсказывает, что любовь эта принесёт ей страдание и боль, что Иван Тимофеевич не способен к большому чувству и поступку. Девушка пытается бороться с собой, отдаляться от возлюбленного, и это рождает в отношениях молодых людей отчуждение. Только неожиданная болезнь героя и долгое его отсутствие заставляют Олесю принять смелое решение.
Вопрос: Почему Олеся, несмотря на предчувствие, не поборола любовь? Как это её характеризует? Куприна "Олеся"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любовь оказалась сильнее страха перед несчастьем, и она победила его.
Вопрос: Почему Олеся отказывается потом от предложения Ивана Тимофеевича? Правильно ли она делает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Олеся понимает: слишком разные у них жизненные ценности, представление о счастье, не говоря уже о социальных различиях. Она знает, что Иван Тимофеевич “никого … сердцем» не полюбит, а потому чувство его не может быть долговечным, пылкие слова возлюбленного её трогают, но она продолжает “стоять на своем»: “Ты молодой, свободный, – говорит она ему. – Неужели у меня хватило бы духу связать тебя по рукам и ногам? Ведь ты меня тогда возненавидишь, проклянёшь тот день и час, когда я согласилась пойти за тебя.
Вопрос: Почему Олеся решила пойти в церковь?  Куприна "Олеся"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Девушке захотелось сделать для любимого «что-нибудь очень, очень приятное». Ей кажется, что её приход в церковь обрадует его, потому что она ради него наступит на свой страх, отринет проклятие рода и каким-то образом причастится к вере: ведь «Ванечка» убеждает её, что Бог принимает всех, что Он милосерден.
Вопрос: Чем обернулся для Олеси  приход в церковь и почему? Куприна "Олеся"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перебродские женщины поймали бедную девушку и пытались вымазать её дёгтем, что было «величайшим, несмываемым позором». Олеся для оголтелой толпы была прежде всего ведьмой, от которой можно ждать только беды, и её появление в церкви было расценено как вызов или даже святотатство.
Она – язычница, владеющая секретами природы и поклоняющаяся ей. Она из рода тех самых ведьм, колдуний, русалок, с которыми «сражались» крестьяне в русальную неделю накануне Троицы. Следовательно, по их представлениям, её приход в церковь – преступление.
Заметьте, всё происходит в праздник Святой Троицы – день, когда на апостолов сошёл Святой Дух, который укрепил их в вере и дал им силу проповедовать учение о Пресвятой Троице. На следующий Духов день праздновали «именины» матушки земли
Вопрос: Случайно ли кульминация повести приходится на Троицу? Куприна "Олеся"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кульминация повести не случайно приходится на Троицу: она призвана показать нам неизбежность столкновения Любви и Ненависти, Добра и Зла, Небесного и Земного. Наивную сказку любви, которую с открытым сердцем и чистой душой принесла в храм Олеся, растоптала грубая толпа, не способная постичь заповедей Любви и Прощения. Но Олеся вознаграждена великим даром – умением любить, прощать и отрекаться от своего счастья ради других. Она бросает любимый бор, расстается с Иваном Тимофеевичем, говоря ему: «Об тебе я больше всего думаю, мой родной. < … > Я не за себя, за тебя боюсь, голубчик». Олеся благодарна возлюбленному за счастливые дни, не корит его за беду, случившуюся с ней, – она принимает всё как есть.
Вопрос: Мог ли Иван Тимофеевич предотвратить беду? Почему он этого не сделал? Куприна "Олеся"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это было в его силах. Ведь в вопросе Олеси о церкви нельзя было не почувствовать неотвратимой опасности, тем более Ивану Тимофеевичу уже известно отношение перебродских крестьян к «ведьмакам». Чуткое сердце должно было предугадать беду. Оно будто и почувствовало её: «Вдруг внезапный ужас предчувствия охватил меня. Мне неудержимо захотелось побежать вслед за Олесей, догнать её и просить, умолять, даже требовать, если нужно, чтобы она не шла в церковь». Но он «сдержал свой неожиданный порыв», Ему не хватило глубины чувства, чтобы предупредить события. Если бы он это сделал, вероятно, беды бы не случилось
Вопрос: Как вы думаете, почему не сложилось счастье этих людей? Куприна "Олеся"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка живёт в душе Олеси, она и сама часть лесной сказки с её чудесными травами и деревьями, зверюшками и птичками, избушкой на курьих ножках и бабушкой Ягой. Она способна одарить героя волшебным даром – любовью, отдать всю себя без остатка. И её сказка не выдуманная, а настоящая – это сказка-быль.

Иван же Тимофеевич мечтает о поэтических преданиях и творит свою сказку по книжным, искусственным канонам: ищет вокруг необычного, находит во всём отголоски фольклора, литературы, искусства.
Заметьте, Олеся постоянно жертвует собой, своими интересами, убеждениями, рискует жизнью ради любимого. Иван Тимофеевич не жертвует ничем, он лишь принимает жертву. Олеся думает только о возлюбленном, его интересах и счастье – Иван Тимофеевич больше размышляет о себе. Он не умеет до конца отдаться другому человеку и чувству к нему, в нём нет внутренней свободы от предрассудков и обстоятельств. И потому его сказке не суждено стать былью, Ему остаётся только «нитка дешёвых красных бус, известных в Полесье под названием “кораллов», – единственная вещь», напоминающая «об Олесе и об её нежной, великодушной любви» …
Вопрос: Как звали невесту Степана? Бажов "Медной горы Хозяйка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Настенька
Вопрос: Где происходит действие сказа? Найти на карте Бажов "Медной горы Хозяйка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Покосы за рекой Северушкой, Рудник на горе, на Гумешках
Вопрос: Существенной чертой формирующегося в наше время планетарного сознания должен стать приоритет ценностей 
(*ответ*) общечеловеческих 
 классовых 
 национальных 
 региональных 
Теорию культурно-исторических типов разработал 
(*ответ*) Данилевский 
 Бердяев 
 Ницше 
 Маркс 
Термин «философия истории» ввел в обиход 
(*ответ*) Вольтер 
 Спиноза 
 Гоббс 
 Тиллих 
Термины «самоорганизация», «нелинейность», «открытость», «хаос» характерны для 
(*ответ*) синергетики 
 классической рациональности 
 экзистенциализма 
 марксизма 
Тип общества, находящегося на определенной ступени исторического развития и характеризующегося присущим ему способом производства, - это 
(*ответ*) общественно-экономическая формация 
 открытое общество 
 индустриальное общество 
 постиндустриальное общество 
Тип развития, для которого характерен переход от высшего к низшему, называется 
(*ответ*) регрессом 
 революцией 
 эволюцией 
 процессом 
Тип социальной динамики, когда явление в ходе развития как бы возвращается в свое исходное состояние, но на новом уровне, с обнаружением новых свойств, называется 
(*ответ*) спиралевидным 
 зигзагообразным 
 линейным 
 циклическим 
Учение о конечных судьбах мира и человека называется 
(*ответ*) эсхатологией 
 телеологией 
 аксиологией 
 апологией 
Учение о существовании прасимвола каждой культуры разработал 
(*ответ*) Шпенглер 
 Ницше 
 Бердяев 
 Данилевский 
Ф. Бэкон считал важнейшим фактором социального прогресса 
(*ответ*) науку 
 межгосударственные конфликты 
 внутренние конфликты в государствах 
 религию 
Ф. Бэкон считал, что движению человечества вперед мешает благоговение перед 
(*ответ*) древностью 
 искусством 
 сильными мира сего 
 наукой 
Ф. Ницше был представителем 
(*ответ*) неклассической рациональности 
 материализма 
 марксизма 
 классической рациональности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 14. Не подлежат призыву на военную службу граждане
 (*ответ к тесту*) имеющие неснятую или непогашенную судимость за совершение преступления
 (*ответ к тесту*) в отношении которых ведется дознание либо предварительное следствие или уголовное дело в отношении 
которых передано в суд
 (*ответ к тесту*) отбывающие наказание в виде обязательных работ, исправительных работ, ограничения свободы, ареста 
или лишения свободы
15. О принятых решениях в международных принудительных действиях с использованием Вооруженных Сил Президент Российской Федерации информирует
 Министерство обороны
 (*ответ к тесту*) Совет Федерации и Государственную Думу
 ООН
 Начальника Генерального штаба
1. Объем дисциплинарной власти командиров и начальников и порядок ее применения, а также категории лиц, к которым она применяется, устанавливаются
 (*ответ к тесту*) Дисциплинарным уставом Вооруженных Сил Российской Федерации
 Конституцией Российской Федерации
 Уставом внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации
 Уголовным кодексом Российской Федерации
2. Объем и содержание льгот зависят от
 (*ответ к тесту*) служебно-должностной категории, к которой относится военнослужащий, его воинского звания, срока 
пребывания на военной службе и иных особенностей ее прохождения
 дисциплинированности военнослужащего
 иных особенностей прохождения службы
 срока пребывания на военной службе
3. Обязательная подготовка гражданина к военной службе предусматривает
 (*ответ к тесту*) подготовку по основам военной службы в образовательном учреждении среднего (полного) общего 
образования, образовательном учреждении начального профессионального и среднего профессионального образования и на учебных пунктах организаций
 (*ответ к тесту*) медицинское освидетельствование и медицинское обследование
 (*ответ к тесту*) военно-патриотическое воспитание
 мобилизационную подготовку
 профессионально психологический отбор по военно-учетным специальностям
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Во что превратились слёзы Хозяйки? Бажов "Медной горы Хозяйка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Медный изумруд.
Вопрос: Чем пообещал кормить приказчик Степенна во время наказания? Бажов "Медной горы Хозяйка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Собачьей овсянкой
Вопрос: Чем накормила Степана Хозяйка? Бажов "Медной горы Хозяйка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Щами, пирогом рыбным, бараниной, кашей, что по русскому обычаю полагается
Вопрос: О чём просит Хозяйка Степана? Бажов "Медной горы Хозяйка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Просит передать приказчику убраться с Красногорского рудника, чтобы не ломать «железную шапку
Вопрос: Почему Хозяйка заказала «…с Красногорского рудника убраться»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хозяйка Медной горы не только владеет природными богатствами и охраняет их. С теми, кто стремится превратить ее богатства в прибыль и деньги, превращает труд рабочих в рудниках и шахтах в «подземную» каторгу, она сурова и беспощадна.
Вопрос: Почему Степан решается исполнить непростую для него просьбу Хозяйки? Бажов "Медной горы Хозяйка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стыдно перед девкой хвастуном себя показать
Вопрос: Как отреагировал приказчик на слова Степенна? Бажов "Медной горы Хозяйка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разгневался, велел выпороть и в шахте приковать к горе цепью и на ней работать. Назначил непосильную норму малахита.
Вопрос: За что решила вознаградить Степана Хозяйка в первый раз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - За смелость
Вопрос: Почему Степан отказался жениться на Хозяйке
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я человек простой – другой обещался.
Вопрос: За что решила вознаградить Степана Хозяйка во второй раз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За честность, бескорыстие и верность.
Вопрос: Философ, выделивший два основных способа существования человека- обладание и бытие 
(*ответ*) Э. Фромм 
 О. Шпенглер 
 А. Тойнби 
 Н. Бердяев 
Философское направление, которое утверждает первичность материи, природы, физического бытия, объективного и рассматривает сознание, дух, мышление, психическое, субъективное как свойство материи, - это 
(*ответ*) материализм 
 прагматизм 
 рационализм 
 идеализм 
Философское учение о природе ценностей, их месте в реальности и о структуре ценностного мира, - это 
(*ответ*) аксиология 
 фатализм 
 телеология 
 теофания 
Форма государства, характеризующаяся полным контролем государства над всей жизнью общества, - это 
(*ответ*) тоталитаризм 
 монархизм 
 диктатура 
 авторитаризм 
Цикличное представление о времени характерно для 
(*ответ*) первобытной мифологии 
 иудаизма 
 философской системы Гегеля 
 христианства 
Шпенглер считал, что 
(*ответ*) нет единой линии исторического развития 
 современные народы имеют одну линию исторического развития 
 все древние народы имели единую линию исторического развития 
 человечество имеет единую линию исторического развития 
Эпоха Просвещения выдвинула идею 
(*ответ*) поэтапного развития разума в истории 
 постепенного слияния человеческого разума с Божественным в истории 
 деградации человеческого разума в истории 
 неизменной природы разума
Все страны мира прямо или косвенно затрагиваются системой разнообразных экологических противоречий:
(*ответ*) да
 нет
Глобальные проблемы носят по преимуществу локальный характер:
(*ответ*) нет
 да
Индустриальное развитие усиливает негативные глобальные процессы:
(*ответ*) да
 нет
Многие достижения научно-технической революции стали опасными для судьбы цивилизации:
(*ответ*) да
 нет
Наращивание индустриальной мощи было надежно контролируемо обществом:
(*ответ*) нет
 да
Мировое сообщество способно к реструктуризации, новому равновесному состоянию:
(*ответ*) да
 нет
Переход от индустриализма к постиндустриализму обычно относят к началу XX века:
(*ответ*) нет
 да
Техногенная модель может гармонизировать такой феномен, как исламский фактор:
(*ответ*) нет
 да
Техногенная цивилизация, по мнению ее идеологов, имеет тотальный характер:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Почему плакала Хозяйка, прощаясь со Степаном?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Добрый, честный, смелый – жалко расставаться. Полюбила.
Вопрос: За что приказчик пообещал Степану вольную? Бажов "Медной горы Хозяйка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если найдёт малахитовые столбы 5 саженей длиной
Вопрос: Почему плачет Хозяйка, роняя слёзы-камешки Бажов "Медной горы Хозяйка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полюбила Степана за его человеческие качества
Вопрос: Подумайте, отчего умер Степан? Что он все же понял перед смертью?  Бажов "Медной горы Хозяйка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Думал о Хозяйке, забыть не мог. Потерял здоровье и душевный покой
Вопрос: Ответьте на вопрос: «Чему учит сказ?» Бажов "Медной горы Хозяйка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это сказ учит любить и уважать труд, быть упорным, смелым и честным человеком, не нарушать данных обещаний. Любить природу, получая доступ к природным богатствам, человек должен знать меру, должен беречь и охранять природу.
Вопрос: Какой исторический период описан в тексте? "Васюткино озеро" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Довоенное время. В. Астафьев написал сочинение о своем таёжном путешествии, обучаясь в пятом классе, в 1934 году.
Вопрос: Какова география рассказа? "Васюткино озеро" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Енисей, север Сибири, город Игарка Красноярского края.
Вопрос: Опишите быт рыбаков. "Васюткино озеро" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сначала рыбу ловили в реке Енисее, после в Васюткином озере. Ловили омуль, стерлядь, осётр, таймень, налив. Лодка с парусом. Жили в избушке на побережье по несколько месяцев. «Рыбаки чинили неводы, конопатили лодки, изготовляли якорницы, вязали, смолили. Раз в сутки они проверяли переметы и спаренные сети – паромы, которые ставили вдали от берега». Любили щёлкать кедровые орешки
Вопрос: Каковы особенности языка, речи персонажей? Найдите примеры в тексте рассказа. "Васюткино озеро" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интересна лексика рыбаков (профессионализмы) – тОня ( улов), осенняя путина (сезон, в течение которого производится улов рыбы), вести промысел перемётами (в современном понимании перемет – это многокрючковая снасть, состоящая из длинного шнура, растянутого между двумя якорями или кольями и оснащенного большим количеством поводков с крючками, насаженными той или иной приманкой).
Вопрос: Назовите охотничьи традиции, важные для выживания в тайге. "Васюткино озеро" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Идёшь в лес – бери еду, бери спички», «…драгоценным припасом называют сибирские охотники порох и дробь». «Тайга хлипких не любит».
Вопрос: Цивилизационная трансформация мира идет постоянно:
(*ответ*) да
 нет
Биполярная конфигурация геополитических сил, построенная на инфраструктуре "холодной войны", сохраняет свое значение:
(*ответ*) нет
 да
В нынешних условиях евроцентристский мир сохраняет свое существование:
(*ответ*) нет
 да
Возможности дальнейшего увеличения мировых продовольственных ресурсов близки к исчерпыванию:
(*ответ*) да
 нет
Глобализация предполагает, что множество социальных, экономических, политических и иных отношений приобретают всемирный характер:
(*ответ*) да
 нет
Традиционные идейно-политические установки и ориентации соответствуют реальным проблемам современности:
(*ответ*) нет
 да
«Бытие определяет сознание» - исходный философский тезис
(*ответ*) марксизма
 экзистенциализма
 позитивизма
 прагматизма
«Всякое общество представляет собой сложное многогранное динамическое образование эволюционного типа, выходящее в пространстве и времени за рамки национальных государств», - так утверждал
(*ответ*) А.Тойнби
 Н.Я.Данилевский
 О.Шпенглер
 О.Конт
«Генезис и развитие цивилизаций зависят от комбинации самых разнообразных факторов, которые действуют как вызов, стимулирующий соответствующий ответ». Это утверждение принадлежит
(*ответ*) А.Тойнби
 Н.Я.Данилевскому
 О.Шпенглеру
 О.Конту
«Истинный вклад» протестантизма заключается в том первостепенном значении, которое он придает свободе индивида, его самоопределению, добровольному сотрудничеству и взаимопомощи». Так считает немецкий социолог
(*ответ*) К.Манхейм
 М.Вебер
 Т.Шарден
 М.Хайдеггер
«История как жизнь не имеет конца, но есть “вечное возвращение” жизни, порождающее сильных личностей, “аристократов духа”, созидающих новые ценности, которые задают культуре новое содержание и новое направление развития». Так утверждал
(*ответ*) Ф.Ницше
 Г.В.Ф.Гегель
 Ф.Бэкон
 Н.Я.Данилевский
«Каждая культура сообразно своей душе, имеет определенную продолжительность жизни, определенный темп развития, где каждый ее спад, каждый подъем также имеют строго определенную длительность», - считает
(*ответ*) О.Шпенглер
 Ф.Бэкон
 Ф.Ницше
 Г.В.Ф.Гегель
«Не делать другому того, что не желаешь себе», - так звучит
(*ответ*) «золотое правило» морали
 один из законов закрытого общества
 христианская заповедь
 правило капиталистического общества
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Что взял с собой Васютка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ружьё и мешок для орехов из-под соли.
Вопрос: Назовите двух главных героев рассказа. "Васюткино озеро" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Двух главных героев вывел в своём произведении В.Астафьев. Природа и человек. Причём природа не фон или театральная декорация, это особый мир, живущий по своим законам. Он проверяет истинную сущность людей, определяет, кто на что способен. Природа заставляет Васютку пройти испытания, в результате которых он закалился, стал сильнее и человечнее. Именно природа даёт возможность мальчику лучше оценить любовь и заботу матери, семьи, близких. Она пугает, запутывает, грозит, но и подсказывает, приоткрывает завесы. Главное – увидеть, подметить, понять, а для этого должны быть зоркими не только глаза, но и сердце
Вопрос: Каково полное имя Васютки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отец Григорий Афанасьевич Шадрин, сын – Василий Григорьевич Шадрин.
Вопрос: Назовите второстепенных героев. "Васюткино озеро" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семья Васи, бригада рыбаков.
Вопрос: Какова сюжетная линия? Определите завязку, кульминацию и развязку в рассказе. "Васюткино озеро" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчик помогает родителям в тайге, чем может. Его обязанность, которую он сам себе придумал, — снабжать рыбаков кедровыми орешками, которые те не прочь пощелкать в свободное время. Однажды, как обычно, он отправляется в тайгу набрать орехов, и вдруг у него появилась возможность застрелить глухаря. Это завязка рассказа.
После своих длительных скитаний и приключений Васютка вышел на берег Енисея и услышал звук мотора катера-бота. К тому времени он потерял надежду на то, что его быстро найдут. Это кульминация рассказа.
Развязка наступает, когда Васютка оказывается дома, а потом и сам ведет рыбаков на случайно открытое им озеро. В центре рассказа — поведение человека в экстремальной ситуации. Васютка достойно преодолел все выпавшие на его долю трудности, несмотря на то, что ему всего тринадцать лет.
Вопрос: Что символизирует паутина, изображаемая автором? "Васюткино озеро" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Муха- пленница паука, мальчик – пленник леса
Вопрос: Символом чего являются озёра? "Васюткино озеро" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Озёра – это путеводные звёзды, помогающие человеку понять себя, очиститься, осознать простые, но бесконечно важные житейские истины. В этом заключается идейный смысл рассказа.
Вопрос: Почему ключевое слово для нас сегодня – срезал? Чем же срезал герой Шукшина? Почему он выделен автором среди других героев произведения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
он отличается начитанностью, необычными, непривычными для деревни словами
Вопрос: Маленький принц, увидев сад с многочисленными розами, упал в траву и заплакал? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он разочаровался в своей розе.  Значит, Роза его обманывала, утверждая, что она единственная и неповторимая.
Вопрос: Какие  секреты  открывает Лис Маленькому принцу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лис говорит, что принц для него только один из тысячи других маленьких мальчиков, как и он для принца лишь обыкновенная лисица, каких сотни тысяч. "Но если ты меня приручишь, мы станем нужны друг другу. Ты будешь для меня единственный в целом свете. И я буду для тебя один в целом свете... если ты меня приручишь, моя жизнь словно солнцем озарится. Твои шаги я стану различать среди тысяч других..." Лис открывает Маленькому принцу тайну приручения.
Любовь не только связывает нас с другими существами, но и помогает лучше понимать окружающий мир, делает богаче нашу собственную жизнь. И еще один секрет открывает Лис малышу: "Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь... Твоя Роза так дорога тебе потому, что ты отдавал ей всю свою душу... Люди забыли эту истину, но ты не забывай: ты навсегда в ответе за всех, кого приручил".
Вопрос: «Неограниченный прогресс науки и техники имеет своим следствием рост человеческой свободы как над силами природы, так и над социальными отношениями». Так утверждал
(*ответ*) Ф.Бэкон
 Б.Спиноза
 Вольтер
 Т.Гоббс
«Переоценка ценностей сопровождается “радикальным нигилизмом”, заключающимся в убеждении абсолютной несостоятельности мира по отношению к высшим из признаваемых ценностей», - считает
(*ответ*) Ницше
 Манхейм
 Вольтер
 Тиллих
«Прогресс не в развитии техники, экономики или политики, а в нравственно-религиозном обновлении личности, а вместе с ней - и мира», - утверждает
(*ответ*) А.Тойнби
 Д.Юм
 П.Гольбах
 К.Маркс
«Прогресс состоит в том, чтобы все поле, составляющее поприще исторической деятельности человечества, следует исходить в разных направлениях, ибо доселе он таким именно образом проявляется». Так утверждал
(*ответ*) Н.Данилевский
 Г.В.Ф.Гегель
 Ф.Бэкон
 Вольтер
«Прогрессизм сыграл положительную роль в истории человечества, поскольку “побуждал к историческому действию”, в нем обретали жизненный смысл многие из тех, кто утратил всякую веру и для кого возможный крах прогрессистских убеждений означает духовную катастрофу». Это изречение принадлежит
(*ответ*) Тиллиху
 Ф.Бэкону
 К.Манхейму
 Вольтеру
«Разум правит миром» - таков девиз философии
(*ответ*) Г.В.Ф.Гегеля
 Ф.Ницше
 Ф.Бэкона
 Вольтера
«Успехи наук и искусств, ничего не прибавили к нашему истинному счастью, более того, они испортили наши нравы, заглушили естественное чувство свободы» - заключает
(*ответ*) Ж.-Ж.Руссо
 В.Мирабо
 Э.Фромм
 О.Фрейденберг
А.Тойнби рассматривает человека как существо социальное, а общество как
(*ответ*) совокупность отношений между людьми, как поле их действий
 то, что противостоит природе
 группу, способную к творчеству
 совокупность производственных отношений
А.Тойнби убежден в том, что источником социального действия является не все общество, а
(*ответ*) отдельный индивид или группа, способная к творчеству
 совокупность отношений между группами
 совокупность отношений между людьми
 производительные силы
А.Тойнби утверждает, что творцами истории становятся только
(*ответ*) духовно одаренные личности
 отдельные индивиды
 социальные общности
 пассионарии
Антиправовая и антидемократическая концепция и практика властвования носит название
(*ответ*) авторитаризма
 тоталитаризма
 универсализма
 тотемизма
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Что в дружбе и в любви, по мнению Лиса, самое главное?  «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы иметь друзей, нужно дарить им свою душу, отдавать им самое дорогое – свое время. «Твоя Роза так тебе  дорога потому, что ты отдавал ей свои дни». Каждый человек ответственен не только за свою судьбу, но и в ответе за того, кого  «приручил».
Вопрос: Какими качествами обогатился принц после общения с Лисом? «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери
Категория: школьный раздел
Ответы:
Надо быть верным в любви и в дружбе, нельзя быть равнодушным к тому, что происходит в мире
Вопрос: Что понял во время своего путешествия Маленький принц? Как изменилось отношение к розе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Роза – одна единственная в целом свете, потому что он её приручил. Поэтому он решил вернуться к своей розе.  Конечно, “слова только мешают понимать друг друга”. Понять другого нужно не только умом, но и душой, и сердцем. Нужно научиться сопереживать.
Вопрос: Он постоянно приходил  к выводу, что “эти взрослые все-таки очень странные люди”. Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самое страшное в мире, что люди не видят главного – красоты природы и человеческих отношений, правды, искренности, дружбы, заботы о близких.
Вопрос: Как вы понимаете заглавие произведения? В чем смысл заглавия сказки, значение эпитета «премудрый».  Подберите синонимы к этому слову. Салтыкова- Щедрина "Премудрый пескарь"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Умный, мудрый, башковитый, толковый
Пескарь считал себя премудрым. Но кому смог передать свою «мудрость» герой? Вот поэтому автор – то и назвал пескаря «премудрым». Но за этим заголовком скрыта ирония, выявляющего никчемность и бесполезность обывателя, дрожащего за свою жизнь
Вопрос: Как автор изображает пескаря? В какие моменты (найдите в тексте) и с какой целью (объясните) “рыбье” в пескаре становится “человечьим”? (описание пескаря),  зачем автор смешивает сказочное и реальное? Приведите примеры. Салтыкова- Щедрина "Премудрый пескарь"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подчеркивая связь сказки с реальной действительностью, Щедрин и здесь соединяет элементы фольклорной речи с современными понятиями. Автор употребляет обычный зачин (“Жил-был пескарь”), традиционные обороты (“ни в сказке сказать, ни пером описать”, “стал жить да поживать”), народные выражения (“думу думает”, “ума палата”, “откуда ни возмись”), просторечия (“распостылая”, “погублять”). И на этом фоне неожиданно звучат слова: “жизнью жуировать”, “будет моцион делать”, “отрекомендуется”, “жизненный процесс завершает” и др О пескаре автор говорит как о рыбе, да вдруг и “проговорится”: “Был он пескарь просвещенный, умеренно-либеральный...” Пескарь, как и следует мелкой рыбешке, боится щуки, рака, уды, боится попасть в уху, мечтает полакомиться комаром или мухой, живет “то в иле, то под водяным лопухом, то в осоке” Рыба как рыба. И вдруг узнаем, что он “жалованья не получает и прислуги не держит, в карты не играет, вина не пьет, табаку не курит, за красными девушками не гоняется...”
Вопрос: К какой формуле сводится вся жизнь пескаря? Салтыкова- Щедрина "Премудрый пескарь"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жил- дрожал, и умирал – дрожал
Вопрос: Что, действительно, было отрицательным в жизни героя? Салтыкова- Щедрина "Премудрый пескарь"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отрицательным было для пескаря постоянное чувство страха, трусливая «мудрость», бесполезность жизни
Вопрос: Давайте выясним, действительно ли пескарю нечем было похвастаться? Салтыкова- Щедрина "Премудрый пескарь"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конечно, есть чем похвастаться пескарю: он долгожитель, ведущий здоровый образ жизни, имел свой дом, вел дневник в назидание потомкам