nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Что принципиально нового произошло в развитии музыкального искусства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Музыкальное искусство во многом под воздействием победы 1812 года стало гораздо более патриотичным, в частности бытовая опера сменилась героической, часто на темы русской истории. Постоянно усиливалась русская национальная тематика.

Как мне кажется, в это время было очень много революций, очень много изменилось в желании слушателя в музыке, появляются новые (для того времени) современные композиторы, что тоже очень сильно влияет на музыку
Вопрос: Какой жанр живописи этого периода был наиболее любим в среде интеллигенции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растет интерес художников к личности человека, к жизни не только богов и царей, но и простых людей. Потому главным жанр тогда – портрет.
Вопрос: К методике целенаправленного самовнушения относят
 (*ответ*) аутогенную тренировку
 хобби
 иллюзию
 сконцентрированием
К мотивам, которые проявляются в желании получать достойное вознаграждение за свой труд и значительно улучшить свое материальное положение, – относят мотивы
 (*ответ*) предпринимательства
К набору разделяемых персоналом ценностей, образцов поведения, определяющих символов, установок и принятых способов достижения целей, которые отличают данную организацию от остальных, принадлежит
 (*ответ*) организационная культура
 организационное управление
 организационное развитие
 технология организационного поведения
К нарушениям общепринятых правил, порядков взаимодействия между людьми относят
 (*ответ*) девиантное поведение
 осознанное поведение
 конфликт
 альтруизм
К науке о взаимодействии и приспособлении человека и машины в конкретных условиях его производительной деятельности принадлежит
 (*ответ*) эргономика
К низкой производственной и низкой человеческой ориентации стиль лидерства относят к
 (*ответ*) делегирующим
 говорящим
 уговаривающим
 участвующим
К образу жизнедеятельности, внешним выражениям деятельности относят
 (*ответ*) поведение
 поступок
 правила жизни
 труд
К подчинению поведения заранее принятой, преднамеренной цели относят
 (*ответ*) сознательное поведение
 технология организационного поведения
 девиантное поведение
 организационное развитие
К потребностям, которые выражают нужду человека в еде, тепле, одежде, относят
 (*ответ*) материальные
 духовные
 личные
 индивидуальные
К приходу нового сотрудника подготовка начинается с
 (*ответ*) организации рабочего места
 выплаты заработной платы
 повышения в должности
 трудной работы
К психологической характеристике личности «комплексы переживаний», сформулированные советским психологом Б.И.Додоновым, – принадлежат чувства
 (*ответ*) альтруистические
 (*ответ*) коммуникативные
 (*ответ*) глорические
 (*ответ*) практические
 (*ответ*) пугнические
 эстетические
К реакции собеседника, которая показывает, насколько успешным был процесс коммуникации, относят связь
 (*ответ*) обратную
 горизонтальную
 прямую
 вертикальную
К решению концептуальных задач, решаемых в сфере организационной культуры, относят методы
 (*ответ*) обучения
 (*ответ*) развития
 индукции
 дедукции
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Кто из художников был основоположником критического реализма в русской живописи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Павел Андреевич Федотов. Именно он первым в своих картинах стал показывать не приукрашенные картины действительности и критическое отношение автора к этим сюжетам. Такими стали «Утро чиновника, получившего первый крест» (1846), «Разборчивая невеста» (1847) и др.
Вопрос: Каковы наиболее характерные черты стиля русского ампира? Приведите примеры этого стиля в русской архитектуре первой половины XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом стиле созданы здание Адмиралтейства и Казанский собор в Санкт-Петербурге и др. Характерные черты стиля: 
1) строгие прямые линии, образующие правильные углы; 
2) архитектурные элементы, максимально подражающие императорскому Риму, включая портики и колонны; 
3) монументальность форм, грандиозность размеров; 
4) богатое украшение фасадов, включая скульптуры.
Вопрос: В каких жилищах проживали: столичная знать, незнатное дворянство, столичное чиновничество, крестьяне, городские мещане?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жилища этого периода основывались на традициях периодов предыдущих, иногда даже их повторяли. У дворянства обычно были и городское, и загородное жилище (но не далеко от города). Знатные и богатые люди обычно строили себе дворцы из камня, с использованием мрамора и дорогих украшений. Не столь богатое дворянство строило себе обычно деревянные дома, но благодаря штукатурке имевшие вид каменных. Часто дворяне и чиновники жили не в собственных домах, а снимали квартиры. Загородные жилища дворяне порой также снимали, если их собственные имения находились далеко от города. Крестьянское жилище было разным в разный частях империи. В центральных губерниях на подклети строили основное помещение – горницу. Жилая изба окружалась хозяйственными постройками. Городская беднота жила в максимально простых городских домах, нередко в заводских казармах.
Вопрос: Какие изменения произошли в первой половине XIX в. в одежде различных слоев населения? Одежда каких сословий осталась практически без изменений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные изменения были в одежде дворянства и некоторых из богатейших купцов, которые подражали дворянам (не все это делали, даже если позволяли деньги). Одежда всех остальных сословий почти не менялась. Дворяне следовали за европейской модой. Изменялись фасоны и покрои, например, появился цилиндр. Главное, если раньше принято было носить напоказ драгоценности, расшивать ими одежду, то теперь в моду вошли более простые сюртуки. Богатство стало определяться покроем одежды и качеством ткани. В женской моде платья с тяжёлыми корсетами исчезли (чтобы вновь вернуться в ходе следующей эпохи), теперь на дамах были лёгкие свободные платья, подражавшие древнеримским одеждам.
Вопрос: Какие продукты питания составляли основу пищи россиян?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главным продуктом был ржаной (в богатых домах и в праздники – пшеничный) хлеб. Из проса (пшена), гороха, гречки, овса варили каши и кисели. Употребляли много овощей – капусту, репу, морковь, огурцы, редьку, свеклу, лук, чеснок, все шире входил в обиход картофель. Из капусты (летом – из щавеля или крапивы) и других овощей варили самое популярное блюдо – щи. Вторым блюдом, как правило, была каша, а позже – отварной в мундире картофель с солеными огурцами или грибами. Мясо было редким продуктом на столах бедноты. Зато рыба была более доступна.
Вопрос: Составьте описание обычного и праздничного крестьянских обедов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во время обычного обеда крестьяне ели щи, после которого следовали каши из гороха, или гречки, или овса. Всё это заедалось большим количеством хлеба. Собственно, хлебом в основном и наедались. Но в обычные дни хлеб был ржаной, а в праздничные – пшеничный. Также в праздники к каше добавляли рыбу, в богатых крестьянских семьях, либо по большим праздникам вместо рыбы могли есть мясо.
Вопрос: Какие новые явления в питании и повседневном быте высших слоев населения появились в начале XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На богатых столах появились кофе, какао (и шоколад), восточные сладости. Прямо из-за границы доставляли вина, например, в особом почёте было знаменитое шампанское «Мадам Клико», не раз воспетое А.С. Пушкином.
Вопрос: Какие черты жизни и быта знати заимствовали представители чиновничества и средних слоев городского населения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Средние слои городского населения заимствовали одежду, некоторые черты интерьера и кухни, в целом в зависимости от своего достатка.
Вопрос: Какие игры, обычаи и развлечения были характерны для праздников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Знать устраивала званые обеды и балы. У крестьян главным развлечением были гуляния с песнями, плясками и т. д. Однако для каждого из праздников были характерны свои обычаи, к каким относится, например, калядование.
Вопрос: Как отмечали крестьяне начало лета? Когда это происходило?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Началом лета считался Троицын день. Тогда дома и церкви украшали берёзовыми ветками, а люди шли гулять в леса и луга.
Вопрос: К своду психофизиологических характеристик конкретной личности и ее психический потенциал - это
 (*ответ*) психограмма
 психодиагностика
 психоанализ
 психопрогноз
К системе, с помощью которой общество производит и распределяет товары и услуги, - относят
 (*ответ*) экономическую
К сочетанию разнородных элементов относят
 (*ответ*) конгломерат
К стремлению выйти из конфликтной ситуации, не решая ее, – относят к
 (*ответ*) игнорированию
 безволию
 слабости
 неадекватности
К теории и практике планируемых изменений в организации в целях индивидуального, группового и деятельностного развития принадлежит
 (*ответ*) организационное развитие
 технология организационного поведения
 организационная культура
 поведенческий акт
К типам людей, противоположных альтруизму, которые отдают приоритет личным интересам, своекорыстию относятся
 (*ответ*) эгоисты
К умению представлять себя на месте другого человека, мысленно проигрывать ситуацию за него – это
 (*ответ*) рефлексия
К уровню сформированности и пластичности психологических качеств личности, возможность их проявления в различных ситуациях - относят
 (*ответ*) психический потенциал
 научный потенциал
 интеграция
 мотивирование
К фазам включения работника в организацию относят
 (*ответ*) подготовка рабочего места и наставника
 (*ответ*) первый рабочий день
 (*ответ*) вступление в должность
 отстраненность от сотрудников
 психологический настрой
К формам поведения людей, которые могут быть подвергнуты этической оценке, относятся
 (*ответ*) нравы
К фундаментальным понятиям, отражающим сущность и специфику науки, относят
 (*ответ*) категории
 принципы
 функции
 нормы
К функции менеджмента, заключающаяся в отборе, назначении, обеспечении роста и развития преданного, хорошо обученного персонала, - это
 (*ответ*) укомплектование штата
 организация
 стимулирование
 руководство
К элементам деятельности, вычленяемым по признакам его относительной однородности, относят
 (*ответ*) поведенческий акт
 сознательное поведение
 функция поведения
 нормативный акт
К элементам организации относят
 (*ответ*) наличие не менее двух человек
 (*ответ*) единство цели
 (*ответ*) совместный труд
 экономика страны
 погодные условия
К низкой производственной и высокой человеческой ориентациях стиль лидерства относят к
 (*ответ*) участвующим
 уговаривающим
 делегирующим
 говорящим
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Дайте характеристику экономического и политического положения Российской империи на момент вступления на престол Александра II. Какие проблемы встали перед новым императором?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Россия проигрывала Крымскую войну, поэтому была в глубоком кризисе и изоляции на международной арене. На экономику данная война также повлияла катастрофически. Перед новым императором встало две основные задачи: 
1) завершить войну на приемлемых для России условиях; 
2) модернизировать страну, потому что именно её отсталость стала причиной поражения в войне.
Вопрос: Почему первые годы правления Александра II были названы современниками «оттепелью»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что они особенно контрастировали с последними годами правления его отца. В эпоху Николая I, особенно в последнее её десятилетие наказывали даже за утверждение, что в России не всё в порядке, правление Александра II началось с открытого обсуждения проектов крестьянской реформы. Это стало возможно потому, что ряд указов значительно смягчил политический режим. Общество поверило в перемены к лучшему, для этого времени характерны радужные ожидания.
Вопрос: Проведите сравнение между началом царствования Александра I и Александра II. Что вы видите общего? В чем различие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правление обоих Александров начиналось с надежд всего общества на реформы, того же хотели и сами императоры. Оба императора были воспитаны людьми, которые понимали ценность свободы личности (то есть швейцарцем Фредериком Сезаром Лагарпом и великим русским поэтом Василием Андреевичем Жуковским). Но правление Александра I следовало за великой эпохой Екатерины II, когда Россия чувствовала себя могущественной как никогда до этого (4 года правления Павла I на это ощущение величия не повлияли), в то время как правление Александра II начиналось в Крымскую войну, в ходе которой всем стало очевидно, насколько слабой стала Россия из-за своей отсталости. Именно по этому Александру I не удалось переломить сопротивление консерваторов, в то время как Александру II в первые годы реформ они даже не очень сильно возражали.
Вопрос: Каковы были главные причины отмены крепостного права?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины: 
1) поражение в Крымской войне ясно показало, насколько России необходима модернизация экономики, которую Александр II и основная часть общества считали невозможной в случае сохранения крепостного права; 
2) увидев результаты Крымской войны, за освобождение крестьян стала выступать и значительная часть общества; 
3) сопротивление самих крестьян (интересна в данном случае история с ополчениями морским и сухопутным); 
4) учитывая воспитание Александра II, он сам, возможно, мечтал о либеральных реформах.

Можно назвать следующие причины этого важного события в истории России: а) осознание Зимним дворцом тормозящего развитие страны характера крепостничества; б) явное, порой бурно прорывающееся недовольство крестьян своим угнетенным положением; в) упорная борьба просвещенной части общества с крепостничеством; г) Крымская война, воочию показавшая несостоятельность режима, основанного на крепостном праве; д) угроза скатиться в разряд второстепенных европейских государств.

Главными причинами отмены крепостного права в России были следующие:
· крепостничество сдерживало развитие промышленности, медленно шло накопление капитала. Россия могла перейти в разряд второстепенных государств;
· крестьянские хозяйства разорялись, так как помещики увеличивали барщину в Черноземье, а оброчные крестьяне уходили на заводы, подрывалась основа крепостнической экономики, базирующейся на принудительном, крайне неэффективном труде крепостных крестьян;
· кризис крепостничества явился одной из главных причин поражения страны в Крымской войне, которая показала военно-техническую отсталость России. Была подорвана финансовая система; крестьяне разорялись из-за рекрутских наборов, роста повинностей. Началось массовое бегство крестьян от помещиков;
· рост числа крестьянских волнений (в 1860 г. произошло 126 выступлений крестьян) создавал реальную угрозу превращения разрозненных выступлений в новую «пугачевщину»;
· осознание правящими кругами, что крепостное право — «пороховой погреб» под государством. От либеральных помещиков, ученых, даже родственников царя, в частности младшего брата великого князя Константина, в адрес правительства стали поступать предложения, проекты реформирования земельных отношений. Александр II, выступая в 1856 году перед представителями московского дворянства, говорил: «Если мы не освободим крестьян сверху, то они освободят себя снизу»;
· крепостное право, как форма рабства, осуждалось всеми слоями русского общества.
Вопрос: Как вы думаете, почему Александр II так упорно добивался, чтобы просьба об отмене крепостного права исходила от помещиков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Александр II очень опасался оппозиции со стороны дворянства. Традиционно дворянство было опорой императорской власти в России, его сопротивление могло бы означать крах режима. Показательно, что лично зачитывал в итоге принятый манифест император только наиболее верным войскам. Именно по этому было важно, чтобы помещики сами попросили освободить крестьян, тогда было меньше опасений, что они возмутятся. Эта же мера позволяла понять, как именно хотят освободить крестьян их хозяева, и таким образом опять же избежать возмущения с их стороны.
Вопрос: На каких условиях отмены крепостного права остановился император? Как вы думаете, почему были определены именно эти условия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Александр II стремился максимально учесть интересы помещиков, но при этом крепостное право, всё же, надо было отменить, потому условия получились компромиссными, по меткому выражению Николая Алексеевича Некрасова «Порвалась цепь великая, порвалась – расскочилася, одним концом по барину, другим по мужику!». Эти условия были следующие: 
1) крестьяне получали личную свободу; 
2) помещики передавали крестьянам землю, на которой стояли их дома с хозяйственными постройками; 
3) остальную землю крестьяне у помещиков должны были выкупить; 
4) выкупить крестьяне могли землю в соответствии с определённой правительством нормой, земля, которая превышала эти нормы «отрезалась» в пользу помещика, потому крестьянские земли постоянно чередовались с помещичьими, а главное, у крестьян в пользовании оказалось меньше земли; 
5) государство выплачивало помещикам сумму выкупа земли сразу; 
6) крестьяне отдавали государству в течении 49 лет этот долг, причём к остатку долга каждый год добавлялось по 6%; 
7) на время выплат крестьяне считались временно обязанными, мало чем отличаясь от крепостных; 
8) землю получал не каждый отдельный крестьянин, а крестьянские общины, земля была в общем пользовании у их членов; 
9) крестьяне, которые до реформы землю не обрабатывали, то есть дворовые, не получали её и в результате реформы, автоматически превращаясь в вольнонаёмных (хотя обычно продолжали служить тому же барину).
Вопрос: В чем вы видите плюсы и минусы крестьянской реформы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плюсы: 
1) крепостное право было отменено, сбылась вековая мечта либералов; 
2) предпринимательство получило импульс за счёт крестьян, раньше срока освободившихся от временной зависимости; 
3) крестьяне получили гражданские права, что вместе с другими реформами демократизировало общество; 
4) удалось избежать серьёзного возмущения со стороны помещиков в ходе реформы. 
Минусы: 
1) земли у крестьян стало меньше, что вместе с их многодетностью относительно быстро стало их разорять; 
2) помещики лишились основного своего источника доходов, многие из-за этого резко обеднели, даже несмотря на выкупные платежи; 
3) крестьяне из крепостных стали временнообязанными, потому рынок рабочей силы всё равно пополнился в начале не значительно; 
4) крестьяне оставались частью общин, потому самые предприимчивые из них не могли начинать собственные коммерческие предприятия.
Вопрос: Почему после отмены крепостного права государство оказалось перед необходимостью проведения других реформ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изначально было понятно, что для модернизации России нужен целый комплекс реформ, базой для которых должна стать крестьянская, но кроме неё нужны и другие преобразования с использованием отмены крепостного права. Например, Крымскую войну Россия проиграла во многом потому, что её солдаты пользовались устаревшими гладкоствольными ружьями. Освобождение крестьян само по себе не могло перевооружить армию, для этого нужна была специальная реформа.
Вопрос: Какими обстоятельствами было обусловлено создание местного самоуправления? Дайте характеристику земской реформы. В чем вы видите ее плюсы и минусы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
До реформы вся полнота власти была в руках у чиновников, которые следили не за состоянием дел на местах, а за тем, чтобы хорошо выглядеть перед начальством (это отлично показано в «Ревизоре» Н.В. Гоголя), потому хозяйственная жизнь, просвещение, здравоохранение в провинции пришли в полный упадок. Одновременно дворянам требовалась какая-то компенсация за то, как провели крестьянскую реформу. В этих условиях разрабатывалась реформа земская. В целом реформа была проведена так, чтобы власть на местах получили представители имущих слоёв. Однако в условиях тех лет это было разумно, потому что именно имущие слои часто являлись более образованными и одновременно были против революционных преобразований, потому что боялись за своё имущество. Тем не менее, земства были выборными органами власти, избирались среди относительно ограниченного круга людей, что позволяло с большей лёгкостью отстаивать своё мнение, то есть в целом приучали россиян к использованию гражданских прав. Не даром в начале ХХ века сторонники легальной политической борьбы за реформы (кадеты) опирались в основном на земства. Не известно, к чему могла бы благодаря земствам придти Россия, если бы судьба дала этим органам местного самоуправления больше времени.
Вопрос: Какие принципы были положены в основу судебной реформы? Как вы думаете, почему именно судебная реформа оказалась наиболее последовательной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Судебная реформа воспроизводила готовую систему, которая с успехом действовала в некоторых западных странах. Потому она была самой последовательной: правительство чётко видело, к какому результату должна придти и какие принципы нужно при этом соблюдать. О теоретической разработке основных принципов также позаботились задолго до этого на Западе. Это такие принципы как: 
1) равенство всех сословий перед законом; 
2) гласность суда; 
3) независимость судей; 
4) состязательность обвинения и защиты; 
5) выборность некоторых судебных органов.
Вопрос: Как метод лечения некоторых нервных расстройств аутогенную тренировку активно применял австрийский психиатр
 (*ответ*) И.Г.Шульц
 Г.Селье
 К.Левин
 А.Леонтьев
Качества людей различных национальностей, отличительные черты их характеров, склонностей, поступков и действий - это
 (*ответ*) национальная принадлежность
 возраст зрелости
 генетический фактор
 психология
Качество, которое означает достижение организацией одних и тех же результатов различными средствами, - это
 (*ответ*) равенство конечных результатов
 равенство начальных результатов
 взаимозависимость факторов
 определенность
Качество, которое поддерживает внутренний баланс открытой системы, необходимый для выживания с использованием ресурсов из окружающей среды, - это
 (*ответ*) динамическое равновесие
 синергизм
 равновесие конечных результатов
 коммуникабельность
Качество, которое способствует проведению корректирующих действий в соответствии с внешними изменениями, - это
 (*ответ*) взаимодействие с окружающей средой
 взаимозависимость факторов
 синергизм
 противостояние
Качество, которое характеризуется качествами организации большими, чем могли бы дать в сумме ее составляющие, - это
 (*ответ*) синергизм
Когда в окружении лидера оказываются люди, заинтересованные в том, чтобы доказать его слабость и некомпетентность, - это _
 (*ответ*) соперничество
Когда в организацию приглашают внешнего консультанта, которому дают задание спланировать изменения организации, – это стратегия
 (*ответ*) специалиста
 обучения
 работника
 квалификации
Когда предприятие наталкивается на неожиданные препятствия и испытывает трудности, которые с большей или меньшей обоснованностью можно объяснить плохим руководством, - это неудачи
 (*ответ*) объективные
 субъективные
 организационные
 управленческие
Когда проводятся учебные мероприятия для того, чтобы создать необходимую готовность сотрудников и устранить ожидаемое сопротивление изменениям, – это стратегия
 (*ответ*) обучения
 совместной деятельности
 координации
 изменения
Когда руководство и персонал организации совместно со специалистами направляют процесс изменений – это стратегия
 (*ответ*) совместной деятельности
 общественного сознания
 сотрудников-профессионалов
 совместного обучения
Количество прожитых лет и связанная с этим динамика жизнедеятельности - это
 (*ответ*) возраст
Коммуникация бывает следующих типов
 (*ответ*) вертикальной
 (*ответ*) горизонтальной
 относительной
 пропорциональной
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какие изменения произошли в армии? Почему рекрутская повинность перестала отвечать потребностям государства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прежде всего, произошло перевооружение армии и флота, впредь они своевременно получали новинки в соответствии с последними достижениями мировой военной мысли. Особенно больших расходов это требовало в случае с флотом, ведь его приходилось фактически строить заново каждые несколько лет. Наиболее важным изменением было изменения подхода к обучению офицеров. Созданные в ходе реформы кадетские корпуса позволили готовить действительно грамотные кадры для армии. Но в обществе больше всего заметили, естественно, замену рекрутской повинность на всеобщую воинскую повинность. При наборе рекрутов армия оставалась почти одинаковой по численности в любое время. Из-за этого на войне её численности могло не хватить, а в годы мира она требовала слишком больших расходов казны. Теперь текущие задачи выполняли те, кто проходил действительную службу, а в случае войны могли быть призваны те, кто находился в запасе. Однако большой срок службы не вызвал большого возмущения в обществе, потому что призыву подлежали все мужчины, но на деле призывали не всех. Каждый год государство определяло, сколько ему нужно солдат и матросов и среди молодых людей соответствующего возраста одевали форму те, кому выпал жребий. Кроме всего прочего, такая система поощряло людей получать образование, потому что оно существенно снижало срок действительной службы.
Вопрос: В чем вы видите достоинства и недостатки реформы в области просвещения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Достоинства: 
1) разрешалось создание начальных народных училищ учреждениями и частными лицами, благодаря чему появились учебные заведения разных типов; 
2) гимназии разделились на классические и реальные со специализацией выпускников на фундаментальных научных знаниях, или на практических навыках (связанных также с инженерией) и естественных науках (таким образом, реальные гимназии давали образование не хуже классических, просто другой направленности); 
3) детей в гимназии принимали независимо от сословия, звания родителей и вероисповедания; 
4) появились также женские гимназии; 
5) непосредственное руководство университетами было в руках профессоров, которые избирали основных должностных лиц, то есть в университетах фактически было введено самоуправление, чего до того в России не случалось; 
6) для выпускниц женских гимназий вместо университетов открылись высшие женские курсы. 
Недостатки: 
1) объём знаний в женских гимназиях был гораздо ниже, чем в мужских; 
2) определённые ступени образования оставались платными (и не было тех возможностей, которые имеются сегодня в некоторых западных странах, например, взять кредит и отдавать его потом с зарплаты, которую получаешь благодаря своему образованию), потому на деле они были доступны не для всех сословий.
Вопрос: Дайте оценку проекта Μ. Т. Лорис-Меликова. Можно ли считать этот проект конституционным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проект можно назвать попыткой разработки конституции. Данный государственный деятель не предлагал конкретных основ будущего устройства государства, он предлагал принципы, на основании которых эти основы можно было выработать демократически. Далее всё зависело бы от работы описанных Лорил-Меликовым комиссий, Государственного совета и доброй воли самого императора. Разработанный механизм мог привести даже к принятию конституции, но только если бы монарх поделился своей властью добровольно. Однако сам по себе проект Лорис-Меликова, повторюсь, был лишь возможным механизмом разработки конституции, но не самой конституцией.
Вопрос: Чем капиталистическое сельское хозяйство отличается от крепостнического? Почему помещичьи хозяйства медленно перестраивались на новый лад?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При крепостническом хозяйстве крестьяне работали на помещика в силу своей зависимости, причём собственным инвентарём. Потому почти вся прибыль шла помещику. При капиталистическом хозяйстве помещикам надо было купить свой инвентарь и платить крестьянам за работу. На требовались большие суммы денег. Помещики их должны были получить в качестве выкупа крестьянских земель. Но из этих денег высчитывались все долги, потому многие на руки получили малые суммы. Кроме того многие дворяне не хотели и не умели становиться предпринимателями. Тем более, что пережитки крепостничества сохранились, можно было и вести хозяйство по-старому: сдавать крестьянам в аренду не достающую им землю, а в качестве платы требовать их работы своим инвентарём на господской земле.
Вопрос: Какие причины тормозили развитие крестьянских хозяйств?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины: 
1) малоземелье крестьян; 
2) многодетность, которая только увеличивала малоземелье; 
3) сохранение крестьянской общины и круговой поруки; 
4) многочисленные платежи крестьян, включая выкупные; 
5) неполнота прав крестьян, сословные ограничения их прав; 
6) рост арендной платы в связи с увеличением цен на хлеб в мире; 
7) экономическая и общая безграмотность крестьян.
Вопрос: Что было характерно для развития пореформенной промышленности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характерные черты: 
1) первое время после реформы рабочие из числа крепостных бросали ненавистную работу, потому производство сокращалось; 
2) из-за мирового экономического кризиса увеличились цены на хлопок, что также создало серьёзные проблемы для промышленности; 
3) крестьяне из крепостных в основном стали временнообязанными, потому сразу после реформы рынок рабочей силы существенно не вырос; 
4) надежды на то, что полученные в ходе реформы деньги помещики вложат в производство в подавляющем большинстве случаев не оправдались; 
5) помогало промышленности развитие банковской сферы, которая выдавала кредиты на открытие нового производство и переоборудование прежнего.
Вопрос: Какую роль в подъеме экономики сыграли финансовые реформы, проведенные правительством?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Капиталистическая экономика не возможна без кредитов. Самое очевидное их применение – на открытие своего дела, на то, что называется начальным капиталом. Но эту сумму в принципе можно и скопить, хотя чаще её действительно берут в кредит. Важнее переоборудование производства. В этом случае нельзя ждать, пока скопиться нужная сумма, потому что без преобразований товар станет неконкурентоспособным, его производство перестанет приносить прибыль. В этому случае только кредит и может выручить. А переоборудование производство должно происходить довольно часто. Потому кредиты самым непосредственным образом помогают развитию промышленности. Ту же роль они сыграли и в России во второй половине XIX века. Именно финансовая сфера помогла производству выйти на мировой уровень по оснащённости техникой.
Вопрос: Какими причинами была обусловлена «железнодорожная горячка»? Каковы роль и место железнодорожного строительства в российском промышленном перевороте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перевозки по железной дороги являются необходимой частью модернизации, потому что без торговли не возможно производство (некому продавать произведённое), а торговать трудно без совершенного транспорта, на котором товар можно перевозить. Особенно тогда была выгодна торговля хлебом с Европой. Также железные дороги в то время помогали лучше защищать страну (армии достигли таких размеров, что снабжать их можно было только по железным дорогам, другие виды транспорта в то время не могли перевозить такие объёмы грузов), а также колонизировать малоразвитые страны (характерный пример железной дороги, построенной Россией в расчёте на колонизацию – Китайско-Восточная железная дорога). Для промышленности России железнодорожное строительство стало большим благом. Оно не только помогало лучше развиваться торговле, оно приносило огромные государственные заказы, которые помогали развиваться сразу нескольким отраслям промышленности, прежде всего, промышленности тяжёлой.
Вопрос: Какие новые слои общества возникли в результате промышленного переворота?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Промышленный переворот в России, как и в других странах создал класс капиталистов, а также класс работавших на них пролетариев.

Промышленный переворот создал классы буржуазии и пролетариата.
Вопрос: Кто такие либералы? Чем либералы отличаются от консерваторов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Консерваторы в зависимости от страны выступали либо почти всегда против реформ в принципе (как в России), либо за осмотрительные реформы без спешки (как в Великобритании). Либералы наоборот выступали за реформы, особенно существенные для России. Либерализм провозглашает права и свободы каждого человека высшей ценностью и устанавливает их правовой основой общественного и экономического порядка. При этом возможности государства и церкви влиять на жизнь общества ограничиваются конституцией. Важнейшими свободами в современном либерализме признаются свобода публично высказываться, свобода выбора религии, свобода выбирать себе представителей на честных и свободных выборах.
Вопрос: Компетентный и умный лидер разрабатывает более эффективные планы, решения и стратегии – это предпосылка теории сознательных
 (*ответ*) ресурсов
Компетенция лидера в вопросах приема на работу, увольнения, увеличения или уменьшения заработной платы – это
 (*ответ*) сила позиции
 права
 полномочия
 авторитет
Комплексная система мер по организации управления, основанная на изучении стиля управления в целях оптимизации организационного поведения, - это
 (*ответ*) маркетинговый подход к менеджменту
 технические требования
 нормативные документы
 стратегия основательных решений
Конкретная регламентация функционирования всех звеньев производственной группы, накладывающая свои требования и ограничения на поведение работников, - это
 (*ответ*) организационный климат
 психологическая адаптация
 коллективизм
 контагиозность
Конфликт безысходности можно разрешить только одним способом
 (*ответ*) полным разрывом отношений
 участием психолога
 смирением чьей-либо стороны
 перемирием
Координированное, организованное, сознательное действие – это
 (*ответ*) праксис
Краткое изложение основных знаний, навыков и умений, прав и обязанностей, предъявляемых к различным специальностям в организации, – это
 (*ответ*) квалификационная характеристика
 договор подряда
 кадровая политика
 резюме
Круглой головой, крупными размерами внутренних органов, сферической формой тела, мягкостью тканей, тонкими руками и ногами отличается это тип людей
 (*ответ*) эндоморфный
 мезоморфный
 эктоморфный
 астетический
Культурные нормы и ценности, которые люди принимают в силу их прошлой полезности, привычки и которые могут быть переданы другим поколениям, - это
 (*ответ*) традиция
Лестницей профессионального развития являются
 (*ответ*) обучение
 (*ответ*) поступление на работу
 (*ответ*) профессиональный рост
 (*ответ*) поддержка профессиональных способностей
 (*ответ*) уход на пенсию
 стабильность заработной платы
Лидер, который стремится установить вознаграждение в соответствии с усилиями каждого, избегает единоличного принятия решения, - это лидер
 (*ответ*) транзакционный
 трансформационный
 директивный
 поддерживающий
Лидерство, которое ведет к увеличению удовлетворенности сотрудников, когда задачи неясны или чреваты стрессами, - это лидерство
 (*ответ*) директивное
 либеральное
 демократическое
 поддерживающее
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: В чем заключались особенности пореформенного либерализма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пореформенный либерализм отмечен многочисленными расколами этого движения. Либерализм провозглашает свободу идей и свободу слова. Особенно ярко эта свободы проявилась в рамках самого либерального движения. Его видные деятели и не считали, что должны быть едины, они скорее с гордостью отстаивали то, что каждый из них считал правдой. Разногласия возникали по следующим ключевым Вопросам. 
1) Тверской адрес. В 1862 году группа тверских дворян отправила императору адрес, в котором ратовало за скорейшие выборы в центральный орган народного представительства. По мнению авторов адреса именно он, а не император должен проводить реформы, только тогда они буду действительно полезны для России и поддержаны всем народом. Авторы отказывались от своих сословных привилегий, то есть хотели, чтобы их воспринимали в качестве не дворян, а просто честных россиян. Несмотря на это ряд либеральных университетских профессоров не дворянского происхождения утверждали, что дворяне стремятся к народному представительству, которое они воспринимают как дворянское представительство, чтобы отменить крестьянскую реформу. В мире такие случаи уже были, но конкретно тверское дворянство не показывало никаких признаков таких намерений. 
2) Группа университетских профессоров резко осудила способы подавления студенческих волнений в Санкт-Петербургском университете и осенью 1861 года вышла в отставку. Другие либералы поддержали в этом Вопросе правительство и не поддержали протест профессоров. 
3) Восстание на землях бывшей Речи Посполитой 1863-1864 годов. Восстание фактически утопили в крови. Подавлявший восстание в Виленском генерал-губернаторстве (то есть на территории современных Литвы и Белоруссии) граф Михаил Николаевич Муравьёв-Виленский даже получил прозвища Муравьёв-вешатель и Муравьёв-палач. Часть либералов осудила действия правительства как противоречащие либеральным ценностям. Но другие либералы поддержали подавление восстания на землях векового врага России из чувства патриотизма.
Вопрос: Какие изменения в либеральном движении произошли в 70-х — начале 80-х гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1870-е – 1880-е годы основным полем деятельности либералов стали земства. Они снова потеряли веру в то, что правительство проведёт все необходимые по их мнению реформы и перешли опять к борьбе с самодержавием. Некоторые либералы даже выступали за союз с революционным движением. Но более популярна стала идеи кооперации усилий земств для совместного давления на правительство. Реакция правительства также изменилась. В начале правления Александр II прислушивался к просвещённой части русского общества. Но в последние два десятилетия отпущенного императору срока правительство воспринимало либералов как своих противников, чуть ли не столь же опасных, как и революционеры. Власть упустила возможность объединиться с либералами для совместной борьбы с попытками насильственной смены государственного строя.
Вопрос: В чем вы видите точки соприкосновения между либералами и консерваторами пореформенной эпохи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Точки соприкосновения: 
1) после Крымской войны и те, и другие понимали необходимость реформы; 
2) и те, и другие не прибегали к насильственным формам борьбы; 
3) и консерваторы, и некоторые либералы поддерживали подавление некоторых протестов, например, студенческих волнений 1861 года; 
4) и консерваторы, и некоторые либералы поддерживали подавление восстания на землях бывшей Речи Посполитой 1863-1864 годов.
Вопрос: В чем состояли особенности российского консерватизма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Консерваторы не отрицали необходимость изменений как таковых. После поражения в Крымской войне защищать систему времён Николая I было бы совсем не разумно. Но они выступали резко против реформ в таком виде, в каком они были проведены, за сворачивание многих из них и возвращение влияния дворянству.
Вопрос: Какие обстоятельства обусловили широкое распространение революционного движения в России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Революционное движение распространилось первоначально лишь среди интеллигенции, причём небольшой, наиболее радикально настроенное её части. Попытки распространить его на широкие народные массы, например на крестьянство (знаменитые «хождения в народ»), успеха не имели. Причины возникновения движения: 
1) крестьянская реформа, которая на самом деле не освободила крестьян, а сделала их из крепостных временнообязанными; 
2) непоследовательность многих других реформ, попытки императора угодить и либералам, и консерваторам; 
3) медленный темп разработки новых и проведения в жизнь принятых реформ; 
4) глядя на выступления крестьян, например, в Пензенской и Казанской губерниях, революционеры посчитали крестьян также до крайности возмущёнными реформами и готовыми к революции, потому и «призвали Русь к топору».
Вопрос: Какова роль Н. Г. Чернышевского в революционном движении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Н.Г. Чернышевский во многом стал идеологом революционного движения. Он был редактором журнала «Современник», на страницах которого призывал именно к крестьянской революции. Поворотным пунктом в развитии революционной мысли стал роман «Что делать», который Н.Г. Чернышевский написал во время своего двухлетнего заключения. Внешний сюжет романа – любовная история, однако в нём отражены новые экономические, философские и социальные идеи времени. Роман пронизан намёками на грядущую революцию. У вдохновил многих сторонников насильственной смены государственного строя России. Знаменита фраза В.И. Ленина: «Роман „Что делать?“ меня всего глубоко перепахал. Это вещь, которая даёт заряд на всю жизнь» (известна по воспоминаниям Н.В. Валентинова 1953 года издания «Встречи с Лениным»).
Вопрос: Дайте характеристику деятельности организации «Земля и воля».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деятельность организации в 1861-1864 годах сводилась к пропаганде революционных идеи и помощи революционерам. В рамках пропаганды они печатали и распространяли литературу соответствующего содержания. В рамках помощи революционерам они участвовали в организации их побегов из тюрем, поддерживали ссыльных. Главной своей задачей организация считала всеобщее восстание в 1863 году, когда истекал срок подписание Уставных грамот. Именно в связи с этим по мнению революционеров ожидались массовые крестьянские восстания. Но основные руководители «Земли и воли» были арестованы уже в 1862 года, а крестьянских волнений, на которые рассчитывала организация, в 1863 всё равно не произошло.
Вопрос: Определите характерные черты народничества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характерные черты: 
1) стремление сменить государственный строй в России; 
2) опора на идеи социализма, но одновременно их переосмысление; 
3) неоднородность, народничество состояло из нескольких отдельных течений; 
4) использование разными течениями разных методов, с помощью которых они стремились достичь своих целей; 
5) народовольческие организации состояли в основном из низов образованной части населения (детей разночинцев, мелких дворян), которые получили образование, но в большинстве своём не работали по специальности, полностью посвятив себя революции.
Вопрос: Какие методы использовали в своей практической деятельности народники 60-х гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Методы: 
1) организация самого движения – создание различных групп, которые иногда объединялись в сети, каждая из сетей хотела покрыть всю Россию своими ячейками; 
2) пропаганда революционных идей; 
3) покушения на царя (начиная с попытки Д.В. Каракозова 4 апреля 1866 года); 
4) иногда убийство непокорных руководителю членов организации (имеется в виду, прежде всего, убийство членами «Народной расправы» И.И. Иванова).
Вопрос: Лидерство, которое возникает вне официальной организационной структуры, - это лидерство
 (*ответ*) неформальное
Лидерство, которое дает хороший эффект, когда подчиненные выполняют хорошо структурированные задачи, - это лидерство
 (*ответ*) поддерживающее
 директивное
 авторитарное
 либеральное
Лидерство, которое особенно необходимо тогда, когда стоящая задача заключает в себе идеологический компонент, - это лидерство
 (*ответ*) харизматическое
 директивное
 формальное
 неформальное
Лицо, занимающее промежуточное положение на границе между двумя или более культурами, частично ассимилированный в каждую, но полностью ни в одну из них, - это личность
 (*ответ*) маргинальная
 многогранная
 авторитетная
 ассимилированная
Лицо, которое имеет более высокий уровень знаний, умений, способностей и личностных качеств в сравнении с другими участниками конфликтной ситуации, – это оппонент
 (*ответ*) сильный оппонент
Лицо, которое чаще других создает и вовлекает других в конфликтные ситуации и конфликты, – это
 (*ответ*) конфликтный человек
 эгоист
 слабый оппонент
 сильный оппонент
Лицо, осуществляющее направляющую, координирующую и стимулирующую деятельность производственного коллектива, - это
 (*ответ*) руководитель
 организатор
 координатор
 педагог
Лицо, разделяющий те же культурные образцы, что и большинство членов общества, - это личность_
 (*ответ*) модальная
Межличностные отношения участников микрогруппы-диады
 (*ответ*) положительные
 (*ответ*) отрицательные
 (*ответ*) неодинаковые
 одинаковые
 взаимозависимые
Метод управления, который характеризуется высокой централизацией руководства, доминированием единоначалия, – это метод
 (*ответ*) авторитарный
Метод управления, который характеризуется определенным распределением полномочий между руководителем и коллективом, 
 (*ответ*) демократический
Метод управления, который характеризуется отсутствием активного участия руководителя в управлении коллективом, – это метод
 (*ответ*) либеральный
Методами исследования и диагностики являются
 (*ответ*) наблюдение
 (*ответ*) опрос
 (*ответ*) моделирование
 синтез
Многократное повторение прописных истин, выражаемых шаблонными, стереотипными фразами, которые не затрагивают ни ум, ни чувства человека, - это
 (*ответ*) морализирование
Модель профессиональных ролей разработал
 (*ответ*) М.Маккоби
 Дж.Томпсон
 А.Кравченко
 А.Богданов
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какими причинами было вызвано «хождение в народ»? В чем были особенности этого движения и его результаты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Хождение в народ» было предпринято в 1874-1875 годах под влиянием идей П.Л. Лаврова, а также из опасения, что если ничего не предпринять, то капитализм изменит русских крестьян, приспособит под себя и сделает непригодными для революции. Главной особенностью явление было широкое его распространение среди образованных слоёв общества, в целом немногочисленных в сравнении со всем населением страны. Однако показательно, что агитаторами становились не только непосредственные члены организаций народников, но и люди, которые просто разделяли их взгляды, среди которых были даже выходцы из высших слоёв общества. Главным результатом «хождения в народ» был полный его провал. Пропаганда не добилась никаких результатов, не вызвала даже небольшой волны крестьянских выступлений. Очень часто сами крестьяне и выдавали агитаторов властям. Именно под влияние этих результатов народничество стало склоняться к индивидуальному террору, который у этой организации получался лучше (так как понять устройство взрывчатки оказалось проще, чем понять действительные чаяния крестьянства).
Вопрос: Какие вы видите различия между народниками 60-х и 70-х гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народники до «хождения в народ» в основном только призывали к революции, причём призывали крестьян. Покушения и те не были основной формой борьбы. Потому и покушений на Александра II до 1874 года было всего 2: Дмитрий Каракозов действовал самостоятельно, не получая задания от своей организации, а Антон Березовский вообще был не народником, а деятелем польского национально освободительного движения. После 1875 года народники добавляют конкретные методы по дезорганизации существующего порядка, причём ведут агитацию не только среди крестьян, но и среди рабочих. Большое значение они придают индивидуальному террору. Созданная в 1879 году организация «Народная воля» вообще отказалась от пропаганды в пользу террора.
Вопрос: Почему народническое движение приобретало все более радикальный характер?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народники видели безрезультатность своих усилий и считали, что радикализация приведёт, наконец, к желаемым результатам. Показательно, что террор усилился именно после провала «хождения в народ».
Вопрос: Каково ваше отношение к убийству Александра II?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отношение отрицательное. Убийство не принесло тех результатов, на которые рассчитывали террористы. Более того, оно принесло вред и самому движению народовольцев, которое после этого пережило не лучшие времена и вскоре было окончательно разгромлено, и делу революции, потому что пришедший к власти в результате покушения Александр III оказался гораздо большим консерватором, нежели его отец. Думаю, не стоит и говорить про то, что для других слоёв населения, которые не симпатизировали революции, это убийство вообще стало шоком и серьёзным ударом.