nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Назови общие черты хозяйства, власти, культуры цивилизаций Древнего Востока.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для цивилизаций Древнего Востока было характерно: образование на берегах крупных рек, орошаемое земледелие; неограниченная власть царя или фараона (деспотия), который получал ее по наследию и обожествлялся; у каждой цивилизации Востока была своя письменность (иероглифы), архитектура, скульптура и градостроительство.

странаположениеправителиписьменностьлитературадостиженияЕгипет (Мемфис, Фивы)Северо- восток  АфрикиХеопс, Тутмос, Тутанхамон, Эхнатон, НефертитиИероглифы (папирус)«Приключения Синухета», «Миф об Осирисе и Исиде»1 чудо Света- пирамиды, деление года на 365 суток, арифметика, папирусДвуречье(Ур, Урук, Шумеры, Вавилон)Западная АзияХаммурапи, ВалтасарКлинопись (глинянные таблички)« Сказание о Гильгамеше», законы Хаммурапи, миф о потопе2 чудо Света- висячие сады, деление окружности на 360 градусов, 1 года на 12 месяцев,1 часа на 60 минут, минуты на 60 секунд, колесо.Палестина(Иерусалим)Западная АзияСаул, Давид, СоломонМиф о всемирном потопе, Ветхий ЗаветВетхий ЗаветИндияЮг Азии, (Гималаи)Ашокаиероглифыалфавит (пальмовые листья)« Махабхарата», « Рамаяна», легенда о Буддесахар, цифры, шахматыКитай(Сяньян)Восточная  АзияЦинь Шихуан Иероглифы (бамбуковые дощечки)поучения Конфуциябумага, компас, шелк, чай
Вопрос: Докажи, что в начале II тысячелетия до н.э. жители острова Крит взошли на ступень цивилизации. В чём сходство и различия между их цивилизацией и цивилизациями Древнего Востока? Сделай первый вывод об особенностях Древней Греции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У жителей острова Крит имелись следующие признаки цивилизации: 
земледелие (выращивание зерна, винограда и оливок) и торговля; 
наличие городов-дворцов; 
верховная власть принадлежала царям; 
деление общества на группы; 
письменность в виду иероглифов на глиняных табличках. 
В целом цивилизация острова Крит была очень похожа на цивилизацию Древнего Востока: письменность в виде иероглифов, власть царя имела божественный характер, была неограниченна и передавалась по наследству, чиновники назначались царем и занимались сбором налогов с населения. Различия были в природных условиях – цивилизация острова Крит возникла в более суровых условиях, рядом не было крупных рек, что толкало к обмену с другими государствами, занятию мореплаванием и торговлей. 
Таким образом, в отличие от цивилизаций Востока в Древней Греции нет полноводных рек, а, следовательно, не развита ирригационная система. Однако берега Балканского полуострова изрезаны морскими бухтами, что создавало благоприятные условия для развития морской торговли.
Вопрос: По карте определи, в каких частях Греции располагались центры цивилизации во II тысячелетии до н.э.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Центры цивилизации во 2-м тысячелетии до н.э. располагались на юге Греции – Микены, на острове Крит, а также в восточной части Малой Азии – город Троя.
Вопрос: Докажи, что греки-ахейцы в середине II тысячелетия до н.э. взошли на ступень цивилизации. В чём сходство и различия между их цивилизацией и цивилизациями Древнего Востока? Сделай первый вывод об особенностях Древней Греции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У греков-ахейцов в середине 2-го тысячелетия до н.э. появились следующие признаки государства: 
- занятие земледелием и морской торговлей; 
- наличие укрепленных городов-государств; 
- во главе государств были цари; 
- письменность на глиняных табличках; 
- деление общества на группы по роду занятий, уплата налогов. 
Сходство между Микенской цивилизацией и цивилизацией Древнего Востока в обожествлении царей, строительстве для них гробниц (как в Древней Египте), письменность на глиняных табличках (как в Междуречье), были слуги-рабы. 
Таким образом, в отличие от цивилизаций Востока в Древней Греции нет полноводных рек, а, следовательно, не развита ирригационная система. Однако берега Балканского полуострова изрезаны морскими бухтами, что создавало благоприятные условия для развития морской торговли.
Вопрос: Что может быть правдой, а что вымыслом в мифе о Минотавре.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Может быть правдой: существование Миноса; сбор дани критским царем с греческих земель; наличие дворца и лабиринта. 
Вымысел: минотавр, размер лабиринта.
Вопрос: Сравни отношение к поэмам в современном обществе и в Древней Греции. Какой возникает вопрос?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Современному человеку древнегреческие поэмы могут показаться скучными и непонятными. 
Возникает вопрос: почему древние греки почтительно относились к поэмам Гомера?
Вопрос: Выдели главные особенности крито-микенской цивилизации (власть, хозяйство, культура).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главные особенности крито-микенской цивилизации: 
Хозяйство: занятие земледелием, но из-за отсутствия полноводных рек не было и ирригационной системы. Берега Балканского полуострова изрезаны морскими бухтами, что создавало благоприятные условия для развития морской торговли; хозяйственная жизнь велась в дворцах-государствах; 
Власть: во главе государств были цари, которые имели неограниченную власть и обожествлялись и хоронились в гробницах; 
Культура: письменность на глиняных табличках; строительство дворцов, украшенных фресками, бронзовыми скульптурами и др.
Вопрос: Раздели изученную историю Греции на этапы, укажи их границы, дай названия этапам и рубежам. Почему «тёмные века» не уничтожили память о Троянской войне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изученную историю Греции можно разделить на два этапа: 
1-ый Крито-Микенский период (2000 – 1200 гг. до н.э.), образования первых государств, наличие своей письменности и культуры; 
2-й этап – Троянская война (ок. 1200 г. до н.э.), поход греков-ахейцев в Малую Азию на Трою; 
3-й этап – «темные века» (XI – IX вв. до н.э.), приход греков-дорийцев. Греки вновь жили в маленьких родовых посёлках, которыми управляли собрания общинников-земледельцев, старейшины и вожди. Представители знати носили пурпурные царские одежды и скипетры (палки-жезлы), но жили в закопчённых деревянных домах, сами пахали землю со своими рабами. 
«Темные века» не смогли уничтожить память о «Троянской войне» потому что сохранился эпос об этом событии, который передавался из уста в уста, повествуя о героизме греков. Позже эти разрозненные песни объединил слепой поэт Гомер, создавший поэмы «Илиада» и «Одиссея».
Вопрос: По карте опиши географию расселения древнегреческих племён.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Греки первоначально расселились на Балканском полуострове, откуда потом заселили полуостров Пелопоннес, Крит и направились в Малую Азию, где также основали города.
Вопрос: Какие поступки героев «Илиады» и «Одиссеи» считаются в поэмах хорошими, а какие – плохими? Отличается ли это от твоих представлений о таких поступках? Сделай вывод: почему греки так почитали поэмы Гомера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хорошими поступками считаются стремление помочь людям, смелость, мужественность, доблесть, любовью к родине, верность в дружбе и любви. 
Плохими являются: обман, воровство, излишняя жестокость, не уважение к умершим (например, так как поступил Ахиллес с телом Гектора), жадность. 
Практически во всем понимание хороших и плохих поступков греков совпадает с пониманием современного человека и соответствует главным моральным принципам жизни в обществе. 
Таким образом, поэмы Гомера почитали в Древней Греции, так как в них рассказывалось о великом прошлом ахейских царств, также они объясняли взаимоотношения между людьми и между людьми и богами (близость тех и других).
Вопрос: Чем греческие боги отличаются от людей, чем похожи на них, что связывает богов и людей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Греческие боги отличаются от людей тем, что они бессмертны и обладают какими-то сверхспособностями. Греческие боги очень похожи на людей по своим характерам – им не чужда зависть, ненависть, любовь, месть и т.д. Судьба богов и человека сильно связаны между собой: боги постоянно вмешиваются в жизнь людей, помогают или мешают им в их начинаниях, выбирают «любимчиков» и т.д.
Вопрос: Объясни происхождение и современный смысл выражений «яблоко раздора», «троянский конь», «ахиллесова пята», «пройти между Сциллой и Харибдой».
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Яблоко раздора» – согласно древнегреческому мифу – это золотое яблоко, на котором было написано «прекраснейшей» и ставшее причиной ссоры Геры, Афины и Афродиты. Парис присудил это яблоко Афродите, что косвенным образом привело к Троянской войне. Поэтому выражение «яблоко раздора» стало означает вещь или событие, которое может привести к масштабным, непредсказуемым и, зачастую, разрушительным последствиям. 
«Ахиллесова пята» 
Ахиллес – величайший герой Троянской войны, Ахиллесу было предсказано, что оно совершит множество подвигов, но погибнет молодым и домой из-под Трои не вернется. Поэтому его мать, морская богиня Фетида, решила сделать сына бессмертным. Она знала, что река, текущая в подземном «царстве мертвых», обладает чудодейственной силой. В ее водах Фетида выкупала мальчика и сделала неуязвимым. Отныне Ахиллеса нельзя было поразить ни копьем, ни мечом. Единственным уязвимым местом осталась пятка, за которую богиня, окуная его в воду, держала сына. 
Ахиллес стал участником Троянской войны. Он прославил себя подвигами, но незадолго до падения Трои погиб. Пущенная стрела поразила Ахиллеса в пятку. 
Отсюда и пошло крылатое выражение «ахиллесова пята». Оно употребляется в значении - слабая сторона или уязвимое место чего-либо. 
«Троянский конь» 
После гибели Гектора трудно стало троянцам защищать город. Но и греки не могли силой овладеть им. Тогда Одиссей предложил действовать хитростью. 
Однажды троянцы увидали, как греки сели на корабли и отплыли от берега. На месте греческого лагеря троянцы обнаружили только огромного деревянного коня. Троянцы решили, что конь принесет удачу и счастье и втащили в свой город. Ночью же воины, запертые в нем, выбрались. Они перебили стражников, подали знак своим товарищам на кораблях и отперли ворота города. Спартанцы, делавшие вид, что отплыли, спешно вернулись в Трою. После этого греки смогли войти в город, и Троя вскоре пала. 
Выражение «троянский конь» обозначает коварный замысел, хитрый план, который поначалу кажется безобидным. 
Сцилла и Харибда – это морские чудовища, которые жили по разные стороны пролива и поглощали мореплавателей. 
Выражение «между Сциллой и Харибдой» употребляется в значении: оказаться между двумя враждебными силами, в положении, когда угрожает опасность и с той и с другой стороны.
Вопрос: Определи, о каком значении слова «полис» идёт речь в цитатах 1), 2) и 3); как по-разному можно перевести это слово. Сравни свои выводы. В чём противоречие? Какой возникает вопрос?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Судя по приведенным определениям полис имеет несколько значений совсем не схожих с современными. 
Возникает вопрос: Что такое древнегреческий полис?
Вопрос: Раздели изученную историю Греции на этапы, укажи их границы, дай названия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изученную историю Греции можно разделить на два этапа: 
1–ый Крито-Микенский период (2000 – 1200 гг. до н.э.), образования первых государств, наличие своей письменности и культуры; 
2-й этап – Троянская война (ок. 1200 г. до н.э.), поход греков-ахейцев в Малую Азию на Трою; 
3-й этап – «темные века» (XI – IX вв. до н.э.), приход греков-дорийцев. Греки вновь жили в маленьких родовых посёлках, которыми управляли собрания общинников-земледельцев, старейшины и вожди. Представители знати носили пурпурные царские одежды и скипетры (палки-жезлы), но жили в закопчённых деревянных домах, сами пахали землю со своими рабами.
Вопрос: Докажи, что в VIII веке до н.э. Греция вновь взошла на ступень цивилизации. Используй продуктивное чтение (с. 9). Сделай вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 8-м до н.э. в Древней Греции появились признаки цивилизации: 
- занятие земледелием с помощью железных орудий труда, ремеслами и торговлей; 
- чеканка монеты; 
- появилась своя письменность на основании финикийского алфавита; 
- большие поселения – полисов, жители которых считались его гражданами; 
- деление на социальные группы: аристократов (знатных) и демос (простой народ).
Вопрос: Опиши, что такое полис с точки зрения территории и хозяйства. Сравни с древнеегипетской общиной
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полис представлял собой дома, обнесенные крепостной стеной, посередине находилась торговая площадь-агора, на холме находился храм бога-покровителя. 
За стеной находились обработанные земли, где выращивали зерно, виноград, оливки, также древние греки занимались виноделием и иными ремеслами. 
Таким образом, в 8-м веке до н.э. Греция снова вступила на ступень цивилизации, которая образовывалась в разных городах-полисах.
Вопрос: Определи права и обязанности гражданина полиса. Кого можно назвать гражданином полиса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Права: участие в Народном собрании; быть избранным судьей, полководцем, казначеем; принимать законы; объявлять войну. 
Обязанности: служить в народном ополчении. 
Гражданином полиса были свободные мужчины, которые владели землей, не могли быть рабы, женщины и переселенцы.

Права и обязанности современных граждан и обитателей полиса схожи: участие в жизни полиса (в современности государства), защита полиса от врагов. Отличается само понятие граждан, сегодня ими могут быть и женщины, и переселенцы, а не только коренные жители.
Вопрос: По карте перечисли основные греческие полисы в Северной Греции, в Средней Греции, на Пелопоннесе, в Малой Азии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Северной Греции: Додона, Феры; 
В Средней Греции: Феры, Дельфы, Фивы, Афины; 
На Пелопоннесе: Олимпия, Микены, Спарта, Коринф; 
В Малой Азии: Фокея, Эфес, Милет, Галикарнас.
Вопрос: 6. Авторы открытия ДНК как носителя наследственной информации:
Морган
Кольцов
Тимофеев-Ресовский
Крик и Уотсон (*ответ к тесту*) 
7. Признаки, включаемые в современное определение жизни, живого:
воспроизведение специфической структуры (*ответ к тесту*) 
наличие специфической структуры
активность (*ответ к тесту*) 
выделение энергии
сложность структуры
поглощение энергии (*ответ к тесту*) 
8. Искусственно модифицированные продукты (трансгены) могут быть опасны, потому что …
последствия их применения не апробированы долгим опытом людей (*ответ к тесту*) 
их наследственная информация может быть встроена в наследственную информацию человека и исказить ее
они непривычны для человека
9. Необходимые признаки мутации:
случайное изменение структуры наследственной молекулы (*ответ к тесту*) 
сознательное изменение набора хромосом
сознательное изменение структуры наследственной молекулы
случайное изменение наследственной информации (*ответ к тесту*) 
сознательное изменение наследственной информации
10. Соответствие фамилий ученых и их открытий (*ответ к тесту*) 
закон естественного отбора — Дарвин
гипотезы о матричном копировании наследственной информации — Кольцов
первые эксперименты по передаче наследственных свойств — Мендель
первые формулировки генетической концепции — Вейсман
идеи эволюции видов живых организмов — Ламарк
11. Природные явления, относящиеся к мутагенам …
температура (*ответ к тесту*) 
радиация (*ответ к тесту*) 
тяжелые металлы (*ответ к тесту*) 
легкие металлы
кислород
вирусы (*ответ к тесту*) 
РНК
белки
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Какие полисы были центрами Аттики и Лаконики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Центр Аттики – Афины; 
Центр Лаконики – Спарта.
Вопрос: Найди отличия от управления Персидской державой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главное отличие древнегреческого полиса – это наличие избираемых должностей. Царя в Персидской державе не избирали, свою власть он получал по наследству, сам царь назначал/снимал с должности всех чиновников, единолично принимал все решения. В Греции в решении важнейших вопросов жизни общества (принятие законов, объявление войны, избрание должностных лиц) участвовали все граждане полиса.
Вопрос: Какие ценности объединяли всех жителей греческих полисов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Греки имели общие ценности: называли себя эллинами, а остальной мир – варварами, разговаривали на схожем языке, чтили одних богов, читали поэмы Гомера, участвовали в Олимпийских играх, обращались в Дельфийскому оракулу, уважали права и свободы гражданина.
Вопрос: Сделай вывод о том, что такое греческий полис?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древнегреческий полис – это город-государство с определёнными особенностями общественного устройства, управления и ценностями древнегреческого общества.
Вопрос: Сравни права и обязанности современных граждан и обитателей полиса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Права и обязанности современных граждан и обитателей полиса схожи: участие в жизни полиса (в современности государства), защита полиса от врагов. Отличается само понятие граждан, сегодня ими могут быть и женщины, и переселенцы, а не только коренные жители.
Вопрос: Какие идеалы больше всего ценили жители греческих полисов? Какие из них важны и в наше время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главными идеалами и ценностями народов, живших в греческих полисах, были интеллектуальное и физическое развитие, свобода личности, участие граждан в делах государства, равноправие, частная собственность. 
Все они важны и в наше время.
Вопрос: Перечисли основные правила жизни греческого полиса
Категория: школьный раздел
Ответы:
- наличие граждан, которыми являлись свободные мужчины, владеющие землей; 
- участие граждан в жизни полиса (в Народном собрании, народном ополчении); 
- выборность руководящих должностей; 
- равенство всех граждан (аристократов и демоса в Народном собрании); 
- поклонение богу-покровителю.

Наличие полноправных граждан, которые обладали правом владения землей и участия в политической жизни города-полиса (в выборах, суде, голосованиях за законы и т.д.)
Вопрос: Какие изученные тобой события из истории Греции могли отразиться в мифах о происхождении богов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эволюция человечества от первобытности к цивилизации (появление земледелия, начало использование железных орудий труда и занятие торговлей), «тёмные века» и новое восхождение Древней Греции на ступень цивилизации.
Вопрос: На какие части (царства) делили мир древние греки? Сравни с картиной мира древних египтян. В чём сходство и различие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уран – Небо, гора Олимп, где обитают все боги. Гея – Земля: Эллада, где обитают греки. Царство теней, где властвует Аид. Души умерших либо попадали в бездну Тартара, либо оставались в забвении на острове блаженства. 
Представления древних греков были похожи на представления древних египтян тем, что мир был разделен на части. Но у древних египтян был надземный мир и подземный, куда попадали души умерших. В представлениях древних египтян также не было специального места обитания богов.
Вопрос: Чем греческие боги похожи и не похожи на древневосточных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Греческие боги похожи на древневосточных тем, что были бессмертны и покровительствовали различным природным силам, стихиям, чувствам и явлениям. Для поклонения им также строились храмы, где люди обращались к ним за помощью. 
Но в отличие от древневосточных богов древнегреческие обладали большим количеством человеческих черт – они женятся, рожают детей, воруют, ссорятся из-за красивых вещей и славы и др. Кроме того люди от богов могли рожать детей – полубогов-героев.
Вопрос: Почему некоторые греки начали сомневаться в существовании олимпийских богов? Сделай вывод о том, почему греческие боги не похожи на Бога Библии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Греки начали сомневаться в существовании олимпийских богов, потому что люди видели много несправедливости вокруг и не понимали почему олимпийские боги ее допускают. Постепенно греки начали сомневаться в самом существовании богов. Греки пришли к пониманию Логоса (по-гречески «слово», «закон», «правило»), который правит и богами, и людьми. 
Греческие боги не похожи на Бога Библии тем, что олимпийские боги почти не отличались от людей, хотя и обладали даром бессмертия и умением творить чудеса. Им были свойственны такие же положительные и отрицательные качества, как и людям. Бог же из Библии был недосягаемым для понимания людей, люди не имели представления даже о его внешнем виде.
Вопрос: Каковы природные условия Греции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Греция имеет крутые и обрывистые горы, разделяющие страну на изолированные области, рядом находилось море, поэтому страна имела изрезанную береговою линию, не было полноводных рек, каменистая почва. Все это определяло род занятий греков – выращивание зерна, оливок и винограда, занятие ремеслами и морской торговлей. 
Раздели изученную тобой историю Греции на этапы, укажи их границы и дай названия. 
1–ый Крито-Микенский период (2000 – 1200 гг. до н.э.), образования первых государств, наличие своей письменности и культуры; 
2-й этап – «темные века» (XI – IX вв. до н.э.), приход греков-дорийцев. Греки вновь жили в маленьких родовых посёлках, которыми управляли собрания общинников-земледельцев, старейшины и вожди. Представители знати носили пурпурные царские одежды и скипетры (палки-жезлы), но жили в закопчённых деревянных домах, сами пахали землю со своими рабами. 
3-й этап – VIII в. до н.э. – повторное вступление на ступень цивилизации, возникновение полисов, начало колонизации.
Вопрос: Докажи, что в Афинах была установлена демократия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свидетельством того, что в Афинах была установлена демократия было то, что все граждане (богатые, среднего достатка, бедняки) участвовали в Народном собрании, могли выбирать и быть избранными на руководящую должность, свободно обсуждать их действия и избирать судей для проверки их действий, а главное могли принимать законы. Решения принимались голосование большинством голосов.
Вопрос: Сравни с изначальной системой власти в полисе. Чем отличается афинская демократия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новая система управления отличалась тем, что граждане делились не по происхождению на аристократов и демос, а по уровню дохода. Доход определял место граждан в ополчении, а также давал возможность стать архонотом для двух первых категорий граждан (раньше руководящую должность занимали только аристократы).
Вопрос: Какие порядки древней Спарты вам, людям XXI века, кажутся правильными, а что, напротив, вызывает негодование?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильным в порядках древней Спарты можно считать равенство всех спартанцев, простота их жизни и скромность. 
Негодование вызывает суровые условия жизни и воспитание спартанцев, а также убийство болезненных младенцев. Кроме того, спартанцы жестоко относились к рабам и непокорным.
Вопрос: Почему Афины и Спарта часто воевали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спарта и Афины часто воевали между собой поскольку имели разные представления о политическом, социальном и культурном устройстве общества. В Афинах была построена демократия, а в Спарте – военная тирания.
Вопрос: В каком городе (Афинах или Спарте) и почему вы хотели бы жить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я бы хотел жить в Афинах, так как у их жителей было больше свободы. Если ты гражданин ты получал возможность участвовать в управлении государством, имел возможность заниматься искусством, спортом и т.д. В Спарте же граждане должны были только заниматься тренировками и подготовкой к войне, не было практически никакой свободы.
Вопрос: Назови главных богов древних греков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главные боги древних греков: 
Зевс – бог грома молний; 
Посейдон – бог морей; 
Аид – бог царства мёртвых; 
Гелиос – бог солнца; 
Артемида – богиня охоты; 
Афродита – богиня любви; 
Афина – богиня мудрости; 
Аполлон – бог искусства и музыки. 
Арес – бог войны; 
Гефест – бог кузнечного дела и др.
Вопрос: Какие качества требовались от гражданина Афин, а какие – от гражданина Спарты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
От граждан Афин было необходимо – участие в жизни полиса, обладать ораторским искусством, заниматься ремеслами, земледелием и торговлей. 
От граждан Спарты требовалось быть смелым, физически сильным и крепким, жестоким, а также знать военное дело, коротко выражать свои мысли.
Вопрос: Противозачаточных средств, дающих 100% гарантию
 (*ответ*) не существует
 огромное количество
 очень мало
 около 5 видов
Процесс выхода созревшей яйцеклетки из яичника называется
 (*ответ*) овуляцией
 сперматогенезом
 оргазмом
 родами
Процесс индивидуального развития организма от момента зарождения (зачатия) до его смерти называется
 (*ответ*) онтогенезом
 метаболизмом
 гомеостазом
 сперматогенезом
Процесс как непосредственного принятия пищи, то есть ввод питательных веществ в организм, так и усвоение их для выработки энергии, образования тканей и поддержания их жизнедеятельности, называется
 (*ответ*) питанием
 пищеварением
 переработкой
 обменом веществ
Процесс роста и развития мужских половых клеток называется
 (*ответ*) сперматогенезом
 андрогеном
 эстрогенезом
 прогестероном
Психическое здоровье предусматривает
 (*ответ*) тренировку психики
 (*ответ*) развитие психических процессов (памяти, внимания, воображения и др.)
 (*ответ*) воспитание дисциплины ума и чувств
 зарабатывание больших денег
Работающая мышца потребляет
 (*ответ*) кислород и вырабатывает углекислоту
 водород и вырабатывает углекислоту
 углекислоту и вырабатывает углекислоту
 углекислоту и вырабатывает кислород
Развитие сифилиса имеет несколько стадий: _ сифилис
 (*ответ*) первичный
 (*ответ*) вторичный
 (*ответ*) скрытый
 (*ответ*) поздний (третичный)
 заключительный
Различают _ форм(ы) ожирения
 (*ответ*) 2
 3
 4
 5
Различают _ основных систем организма (ответ дайте цифрой)
 (*ответ*) 9
Различают три стадии стресса
 (*ответ*) мобилизации
 (*ответ*) адаптации
 (*ответ*) истощения
 предчувствия
Различают четыре компоненты тренированности
 (*ответ*) сердечно-дыхательная выносливость
 (*ответ*) мышечная сила, выносливость и быстрота
 (*ответ*) гибкость тела
 (*ответ*) состав тела (отношение массы жира к массе тощих тканей)
 закаленность
Различают четыре основные группы тканей
 (*ответ*) эпителиальная
 (*ответ*) соединительная
 (*ответ*) мышечная
 (*ответ*) нервная
 костная
Различные ткани, соединяясь между собой, образуют _: сердце, почки, легкие, головной мозг, спинной мозг, мышца, мочевой пузырь, матка, грудная железа, желудок, глаз, ухо и т.д.
 (*ответ*) органы
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Перечисли цели и средства древнегреческого воспитания. Сделай вывод по проблеме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главной целью древнегреческого воспитания было формирование из человека гражданина, который был способен принести пользу себе и согражданам, был прекрасен телом и добр душой. 
Для достижения цели до семи лет мальчиков и девочек воспитывала мать на женской половине дома. Позже в школе мальчиков учили писать, читать, петь, играть на лире и флейте, слагать стихи и составлять речи, считать и решать задачки. В двенадцать лет мальчики поступали в школу-палестру. Здесь их учили бегать, прыгать, метать копьё, бороться. Достигнув восемнадцати лет, юноши два года проводили в военных лагерях на границах полиса. Здесь они обучались ходить в фаланге плечом к плечу, дружно бежать на врага, опрокидывая его ударом копий, отражать удары щитом, разить соперника мечом. 
Взрослые юноши и мужчины посещали школы-гимнасии, где тренировали тело в атлетических упражнениях, а после в прохладных бассейнах или за пиршественным столом общались с видными политиками и ораторами полиса. 
Таким образом, в Древней Греции сложилась своя система воспитания, основанная на соревновании и конкуренции, направленная на формирование личности сильной и красивой умом и телом. Все эти граждане должны были защищать и прославлять свой полис.
Вопрос: В чём сходство и различия между современными и древнегреческими Олимпийскими играми? Сделай вывод: почему греки любили состязания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Различия и сходство современных и древнегреческих Олимпийских игр. 
1. По-прежнему игра проводятся с периодичностью раз в 4 года. Но раньше на время Олимпиад прекращались все конфликты и междоусобицы. Об играх современности такого сказать нельзя; 
2. Древние игры всегда проводились в одном городе – Олимпе в Др. Греции. Современные игры проходят в разных странах и на разных континентах. 
3. Принимать участие в играх в античное время могли только греки и атлеты из ближайших средиземноморских стран. География участников современных игр гораздо шире. 
4. В современных Олимпийских играх принимают участие женщины, наравне с мужчинами, получая такие же награды. В древности такое было невозможно. 
5. Современные атлеты соревнуются только в своих физических возможностях, а античная Олимпиада вручала награды за достижения в духовной области. 
6. В современных играх заявлено гораздо большее число видов спортивных состязаний, о которых в древности не было известно. Марафонский бег, появившийся как раз в ту эпоху, не был олимпийским видом спорта, в отличие от наших дней. 
7. Длительность Олимпийских игр: в древности это было 5 дней, в современности несколько недель. 
Греки любили состязания потому, что это позволяло воспитывать сильных духом и телом людей. Победитель состязаний не только вписывал свое имя в историю, но, главное, прославлял свой город, что для гражданина было первоочередным делом.
Вопрос: Каким правилам древнегреческого воспитания вы бы следовали с удовольствием, а каким – нет? Объясните почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В целом мне очень нравится древнегреческое воспитание, так как оно направлено на формирование разносторонне развитой личности. Любой грек должен был уметь петь, играть на музыкальных инструментах, быть оратором и хорошо развитым физически, любить свою родину, достойно ее защищать и представлять. 
Но мне не нравится то, что женщины и рабы были лишены любой возможности развиваться. Кроме того, не все люди обладают достаточными качествами для всестороннего развития, такие считались калеками.
Вопрос: Чем прославились финикийцы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Финикийцы прославились тем, что первыми начали основывать колонии по берегам Средиземноморья.

Финикийцы в отличие от других народов Западной Азии не занимались земледелием, но прославились тем, что занимались морской торговли, для этого они основывали по берегам Средиземноморья колонии. Кроме того, финикийцы активно занимались пиратством и грабили морские суда других народов.
Вопрос: Чем отличались природа и хозяйство Греции и Востока
Категория: школьный раздел
Ответы:
В отличие от цивилизаций Востока в Древней Греции нет полноводных рек, а, следовательно, не развита ирригационная система. Однако берега Балканского полуострова изрезаны морскими бухтами, что создавало благоприятные условия для развития морской торговли.
Вопрос: Выдели причины, по которым греки покидали родину.
Категория: школьный раздел
Ответы:
- быстрый рост населения Греции; 
- нехватка плодородных земель; 
- рост неудовольствия бедных слоев населения и напряжения в обществе; 
- поиск новых рынков для продажи греческих товаров; 
- рост несогласных с политическим строем.

а)    Не хватало плодородных земель для простых греков.
б)    Не хватало продуктов питания.
в)    Стремление рядовых греков избежать военного столкновения между демосом и знатью.
Вопрос: Выдели три направления греческой колонизации относительно родины греков. На чьих берегах и какие колонии основали греки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Западное (Италия, Франция, Испания). 
2. Северо-восточное (Причерноморье). 
3. Южное (побережье Африки).

ответ к заданию по истории
Вопрос: Что позволяло грекам достаточно спокойно жить в землях «варваров»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Греки спокойно жили на землях «варваров» потому что, они не завоевывали их, а организовывали поселения на незанятых землях. Обустроившись, греки вступали в мирный контакт с местным населением с помощью обмена своих товаров на продукты местного населения. В итоге, вожди и знать местных варварских племён часто заказывали у греков изысканные ткани и украшения. Бывая в греческих городах, чужеземцы иногда перенимали одежду, язык и веру в эллинских богов. Сами эллины тоже учились у варваров верховой езде, способам хозяйствования и приёмам боя.
Вопрос: Сделай вывод, почему многие греки покидали родину.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из Греции уезжали разорившиеся крестьяне, торговцы и ремесленники, которые стремились найти новые плодородные земли, выгодно продать свои товары, а также те, кто вынужден был покинуть её по политическим мотивам.

а)    Не хватало плодородных земель для простых греков.
б)    Не хватало продуктов питания.
в)    Стремление рядовых греков избежать военного столкновения между демосом и знатью.
Вопрос: Колонизаторов чужих земель часто называют захватчиками, несущими зло и рабство местным жителям. Относится ли это, на ваш взгляд, к греческим колониям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, я считаю, что к греческим колонизаторам статус захватчиков не подходит. Греческая колонизация проходила мирно, греки осваивали пустынные земли, где сами строили города. Поселенцы не вступали в конфликты с местным населением, а, наоборот, вели в ними в мирные контакты. В итоге, бывая в греческих городах, чужеземцы иногда перенимали одежду, язык и веру в эллинских богов. Сами эллины тоже учились у варваров верховой езде, способам хозяйствования и приёмам боя.
Вопрос: Когда и как было создано Персидское царство? Перечисли отличия гражданина греческого полиса от подданного «восточной деспотии».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Персидское царство было создано Киром II в 558 – 530 г. до н.э. 
В восточной деспотии подданный не имел никаких прав. Единственным, кто руководил страной, был царь, он принимал законы, объявлял войну, назначал чиновников и так далее. Гражданин греческого полиса был свободен, участвовал в управлении своего полиса, принимал законы своего города, служил в народном ополчении. Таким образом, главное отличие между гражданином греческого полиса от подданного «восточного деспотии» было свобода и участие в управлении государством.
Вопрос: Перечисли причины победы греков при Марафоне. Сделай вывод по проблеме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одержать победу грекам при Марафоне помогло искусство полководца Мильтиада и построение в виде фаланги, а также мужество, смелость, героизм, самоотверженность греческих воинов.
Вопрос: По карте последовательно перечисли основные события войн с 500 по 479 год до н.э.
Категория: школьный раздел
Ответы:
500 г. до н.э. – восстание в Милете. 
490 г. до н.э. – Марафонская битва. 
480 г. до н.э. – Фермопильская и Саламинская битвы. 
479 г. до н.э. – сражение близ города Платеи.
Вопрос: Перечисли все возможные причины, определившие победу греков в Греко-персидских войнах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
- талант греческих полководцев; 
- построение в виде фаланги; 
- быстроходные боевые корабли (триеры); 
- объединение греческих полисов перед лицом новой опасности; 
- восстания в персидских сатрапиях; 
- персов на бой с противником свои войска из-под палки гнал деспот, а греки сражались самоотверженно и добровольно 
Таким образом, греки победили персов, потому что смогли объединиться во имя общей свободы всех граждан, а у персов, наоборот, внутри державы стали происходить восстания.
Вопрос: Какие качества, проявленные древнегреческими гражданами в войнах с персами, необходимы современным гражданам и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мужество, отвага, самоотверженность, готовность умереть за свою родину и идеалы. Но самое главное греки смогли объединиться перед лицом врага, различные полисы-государства смогли отойти от своих внутренних неурядиц и победить врага. Именно этому необходимо учиться современному обществу – умению уступать и сражаться вместе.
Вопрос: Сравни высказывания Перикла об отношениях между гражданами и слова Аристотеля об отношениях свободных граждан и рабов. В чём противоречие, какой возникает вопрос? Сравни с авторским
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перикл говорит о справедливых отношениях в афинском полисе, когда большинство принимает решения и все граждане обладают равными правами. В то время как Аристотель говорит о рабах, как о живых орудиях труда, которые не имели никаких прав. 
Возникает вопрос: зачем греки пользовались трудом рабов.
Вопрос: Как законы Солона изменили жизнь Афин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благодаря законам Солона в Афинах была установлена демократия – все основные вопросы власти решаются большинством голосов граждан. Законы Солона вместо деления на аристократов и простонародье вводили новое деление по уровню дохода. Самые богатые (из аристократов и демоса) – те, кто мог купить коня и служить в коннице, – получали право избираться на высшие должности. Граждане среднего достатка (покупавшие железный меч, щит, панцирь для службы в тяжёлой пехоте), бедняки (служившие в простых рубахах в лёгкой пехоте) могли выбирать правителей, свободно обсуждать их действия и избирать судей для проверки этих действий. Кроме того, Солон издал закон об отмене всех старых долгов: с полей земледельцев были убраны долговые камни аристократов. Отныне и впредь запрещалось обращать афинского гражданина в рабство за долги. Желающие обзавестись рабами, должны были покупать или захватывать их в чужих землях. Также законы Солона предписывали гражданам заниматься ремёслами, сажать оливы, делать из их плодов масло и вести торговлю с иноземцами.
Вопрос: Перечисли изменения в положении Афин после Греко-персидских войн
Категория: школьный раздел
Ответы:
После Греко-Персидских войн положение Афин значительно изменилось. Вырос статус Афин – они стали во главе Афинского морского союза.
Вопрос: Какие выгоды давало грекам использование труда рабов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
- бесплатная рабочая сила; 
- освобождение граждан от тяжелого физического труда; 
- рабский труд приносил большие доходы владельцам; 
- появление свободного времени для занятия искусством, ораторством, наукой и т.д.
Вопрос: Как люди XXI века, объясните: можно ли оправдать применение рабского труда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, я считаю, что рабский труд не поддается никакому оправданию: все люди равны между собой и должны иметь равные возможности для развития, быть свободными. Рабы же не имели никаких прав: их можно было продавать, наказывать, разделять и т.д.
Вопрос: Современные _ средства (ВМС) – это пластмассовые приспособления (2хЗ см), с металлической обмоткой, которые вводят в полость матки и оставляют там на 3-5 лет
 (*ответ*) внутриматочные
Солнечная радиация представляет собой мощный поток лучистой энергии в виде электромагнитных колебаний с различной длиной волны, поэтому различают лучи
 (*ответ*) инфракрасные
 (*ответ*) видимые
 (*ответ*) ультрафиолетовые
 рентгеновские
Состояние крайнего напряжения нормального функционирования организма называется
 (*ответ*) предпатологией
 напряженным состоянием
 ненормальным состоянием
 болезненным состоянием
Состояние, которое в быту называется похмельем, в медицине называется – синдромом
 (*ответ*) абстиненции
Состояние, при котором у человека имеет место совершенство саморегуляции функций организма, гармония физиологических процессов и максимальная адаптация к различным факторам внешней среды, – это
 (*ответ*) физическое здоровье
 состояние сильного алкогольного опьянения
 состояние слабого алкогольного опьянения
 нравственное здоровье
Социальное здоровье подразумевает
 (*ответ*) социальную активность
 (*ответ*) деятельное отношение человека к миру
 совершенство саморегуляции функций организма
 самовоспитание духовной сферы
СПИД передается
 (*ответ*) при половом контакте с инфицированным человеком
 (*ответ*) при использовании зараженной иглы для инъекций
 (*ответ*) при переливании инфицированной крови или применении препаратов, приготовленных на ее основе
 (*ответ*) через плаценту от матери к плоду (трансплантарно)
 через пищу
Способность к размышлению, самонаблюдению, самопознанию, осмыслению своих действий называется
 (*ответ*) рефлексией
 релаксацией
 адаптацией
 ориентацией
Способность сустава обеспечить максимальную амплитуду движения называют
 (*ответ*) гибкостью тела
 мышечной силой
 выносливостью
 быстротой
Способствует ночным поллюциям
 (*ответ*) здоровый образ жизни
 курение
 пьянство
 подростковый онанизм
Средняя продолжительность жизни у женщин выше, чем у мужчин, так как у женщин
 (*ответ*) более высокая биогенетическая выносливость, связанная с миссией продления рода
 (*ответ*) меньше вредных привычек
 (*ответ*) более благоприятный липидный обмен
 сильнее моральные качества
Стерилизация является _ методом(ов) контрацепции
 (*ответ*) самым надежным
 самым ненадежным
 одним из самых ненадежных
 третьим по надежности
Строение и функции организма изучают такие разделы биологии, как
 (*ответ*) анатомия
 (*ответ*) физиология
 (*ответ*) гигиена
 валеология
Суть этого метода заключается в извлечении полового члена из влагалища до начала извержения семенной жидкости. Этот метод называется
 (*ответ*) прерванным половым сношением
 применением презерватива
 методом остановки
 стерилизацией
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Предположи, на чём держится благосостояние семьи Клеона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благосостояние семьи Клеона держится на труде рабов, которые делали самую трудную работу
Вопрос: Докажи, что Афины V в. до н.э. являлись демократией рабовладельцев. Какие выгоды давало грекам использование труда рабов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
V в. до н.э. в Афинах стал расцветом демократии. Демократический строй предполагал участие всех свободных граждан в управлении полисом. Все основные решения и законы принимало только народное собрание. Вдобавок участие в народном собрании и служба на выборных государственных должностях стали оплачиваться из казны полиса. Теперь любой – и богатый, и бедный – мог быть избран одним из 10 стратегов, одним из 40 казначеев и т.д. Всего за год избиралось до 700 должностных лиц, и практически каждый афинянин за свою жизнь мог побывать правителем или судьёй. 
Все это стало возможно, благодаря использованию труда рабов, что освобождало граждан от повседневных забот и работ на поле. 
Таким образом, рабский труд освобождал граждан от повседневных забот для управления полисом.
Вопрос: Почему правление Перикла считают временем расцвета афинской демократии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, что правление Перикла считают временем расцвета афинской демократии, потому что Афины стали самым сильным и влиятельным полисом Древней Греции, об этом свидетельствует то, что: 
- казна Морского союза перенесена в Афины; 
- в распоряжении Афин были не только деньги, но и власть над союзниками; 
- золото и серебро пустили на украшение и обустройство города; 
- был создан морской порт Пирей.
Вопрос: Какие афинские порядки, на ваш взгляд, можно было бы использовать в современном обществе, а какие – нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно использовать: выборность должностных лиц, свобода слова, участие всех граждан в делах государства, принятие решения большинством голосов, суд присяжных, отчетность должностных лиц перед гражданами, оплата труда должностных лиц. 
Нельзя использовать: рабский труд, изгнание на 10 лет из государства при подозрении в угрозе местным порядком, запрет на участие некоторых групп населения государства в управлении (женщин, переселенцев).
Вопрос: Какими представляли своих богов древние греки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Олимпийские боги почти не отличались от людей, хотя и обладали даром бессмертия и умением творить чудеса. Им были свойственны такие же положительные и отрицательные качества, как и людям. Бог же из Библии был недосягаемым для понимания людей, люди не имели представления даже о его внешнем виде.

Самые древние известные нам представления греков о Земле встречаются в поэмах, приписываемых Гомеру, «Одиссее и «Илиаде». Эти поэмы передавались из уст в уста, а позднее, в VI в. до н. э., были записаны. Из этих произведений видно, что греки представляли себе Землю в виде слегка выпуклого диска, напоминающего щит воина.
Вопрос: Вспомни основные битвы и последствия Греко-персидских войн
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные битвы Греко-персидских войн: 
490 г. до н.э. – Марафонская битва. 
480 г. до н.э. – Фермопильская и Саламинская битвы. 
479 г. до н.э. – сражение близ города Платеи. 
Последствия Греко-персидских войн: 
- победа Греция над Персией, которая до этого считалась непобедимой; 
- ускорение развития греческой культуры, рост национального сознания греков; 
- создание Афинского морского союза, возвышение Афин.

ответ к заданию по истории
Вопрос: Перечисли те афинские порядки и традиции, которые могли привлекать жителей других городов Древней Греции
Категория: школьный раздел
Ответы:
Больше всего другие города Древней Греции привлекало в Афинах уровень развития демократии. Все граждане Афин были равны между собой и имели возможность занимать управленческие должности. Любой мог свободно высказать всё, что он думает об избранных правителях, законах и порядках. В Афинах был суд присяжных. Кроме того, в Афинах привлекало то, что должностные лица получали денежное вознаграждение из казны полиса, поэтому и богатый, и бедный мог занять управленческую должность.
Вопрос: Какие культурные достижения Афин должны были особенно привлекать путешественников и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Путешественников привлекала 
1. архитектура Афин: 
- храм богине Афине Парфенон, находящийся на священном холме Акрополе; 
- агора, украшенная мраморными портиками, фонтанами и т.д. 
- главные улицы, храмы, гимнасии и стадионы и т.д. 
2. Скульптура Афин: статуя Афины, различные сцены из греческих мифов и так далее. 
3. Картины, написанные греческими художниками на различные темы. 
Все эти культурные достижения были призваны показать красоту, силу и богатство Афин, их превосходство над другими полисами. Они были созданы лучшими архитекторами, скульпторами, художниками Греции.
Вопрос: Почему Эсхила считают отцом греческой трагедии и всего греческого театра? Сделай вывод по проблеме урока.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что Эсхил одним из первых отошел от стандартов костюмированных выступлений, когда рассказывалась история о Дионисе. До него в трагедиях практически не было действия. Он стал писать тексты для героев, наполненные волнениями и переживаниями на темы свободы, честности, предательства. Но главная его заслуга стала в введении второго актера, которые выступал соперником первого и спорил с ним. После Эсхила многие стали писать трагедии о жизни современников. Появились и весёлые театральные представления – комедии, высмеивавшие жадность богачей, глупость толпы, которую обманывают политики на народном собрании. 
Таким образом, Афины были центром культурной жизни Эллады, так как в них были построены одни из самых красивых архитектурных сооружений, работали самые талантливые художники и скульпторы, а афинский театр мечтал посетить каждый грек, как самый зрелищный.
Вопрос: Однажды Перикла обвинили в неумеренной трате денег полиса на статуи и храмы. Тогда стратег предложил забрать в казну его личные деньги, а на храмах написать, что они построены им одним. Объясните, почему граждане Афин сняли обвинение с Перикла.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что граждане не хотели, чтобы красота Афин была заслугой одного человека. Каждый гражданин хотел чувствовать сопричастность к созданию величественных сооружений и гордиться ими, зная, что лично он внес свой вклад.