nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: После зимних каникул классный руководитель спросил, кто из ребят ходил в театр, кино или цирк. Оказалось, что из 36 учеников его класса двое не были ни в кино, ни в театре, ни в цирке. В кино побывало 25 человек, в театре – 11, в цирке – 17; и в кино, и в театре – 6; и в кино, и в цирке – 10; и в театре, и в цирке – 4. Сколько учеников побывало на каникулах и в кино, и в театре, и в цирке? Ответ объяснить
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: один ученик побывал и в кино, и в театре, и в цирке.
РЕШЕНИЕ. Пусть х – количество учащихся, которые побывали и в кино, и в театре, и в цирке. Тогда (6-х) –количество учащихся, побывавших и в кино, и в театре; (10-х) - количество учащихся, побывавших и в кино, и в цирке; (4-х) - количество учащихся, побывавших и в цирке, и в театре. Известно, что в кино побывало 25 человек, найдём, сколько ребят посетило только кино:
25 – (6 – х) – (10 – х) –х = 25-6+х-10 +х-х=9+х
Аналогично найдём, сколько ребят посетило только театр:
11 -(6 – х) – (4 – х) – х =11-6+х-4+х-х=1+х
Аналогично найдём, сколько ребят посетило только цирк:
17 - (10 – х) - (4 – х) – х = 17-10+х – 4 +х –х=3+х
Т.к. двое учеников не посещали никакие увеселительные заведения, то количество активных ребят равно 36 - 2 = 34.
Составляем уравнение:
Х+4-х+10-х+6-х+9+х+1+х+3+х = 34
Х+33=34
Х=1 (уч) – посетил и кино, и театр, и цирк.
Вопрос: Даны слова. брат слог очко стол рост полк бард обед лоск этап обод скат краб пенс трос темп март морс врач соль крот лава ложа грот гора клич перо. Если в каждом слове заменить последнюю букву другой, чтобы получилось новое слово (имя существительное, единственного числа, кроме тех, которые имеют только множественное число), то по вновь вписанным буквам можно прочитать слова В.Г.Белинского. Что это за слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: слова Белинского: «Книга есть жизнь нашего времени».
РЕШЕНИЕ. БРАТ-БРАК СЛОГ-СЛОН ОЧКО-ОЧКИ СТОЛ-СТОГ 
РОСТ-РОСА ПОЛК-ПОЛЕ БАРД-БАРС ОБЕД-ОБЕТ ЛОСК-ЛОСЬ
ЭТАП-ЭТАЖ ОБОД-ОБОИ СКАТ-СКАЗ КРАБ-КРАН ПЕНС-ПЕНЬ 
ТРОС-ТРОН ТЕМП-ТЕМА МАРТ-МАРШ МОРС-МОРЕ ВРАЧ-ВРАГ
СОЛЬ-СОЛО КРОТ-КРОВ ЛАВА-ЛАВР ЛОЖА-ЛОЖЕ ГРОТ-ГРОМ
ГОРА-ГОРЕ КЛИЧ-КЛИН ПЕРО-ПЕРИ
Соединяем выделенные буквы и читаем фразу: КНИГА ЕСТЬ ЖИЗНЬ НАШЕГО ВРЕМЕНИ
Вопрос: Имеется 52-ух карточная колода и два юных дарования: Лорелея и Уарт. Если каждый из учеников вытащит наугад одну из 52-ух карт, у кого будет больше шансов на удачу: у Лорелеи, пообещавшей достать одного из четырёх тузов, или у Уарта, заявившего, что он сразу же вытащит карту червонной масти? Получит ли Лорелея больше шансов вытащить двух тузов, если она вернёт первого в колоду? Или если она отложит его в сторону? Будет ли у Уарта больше шансов вытащить две карты червонной масти, если он вернёт первую в колоду? Или если он отложит её в сторону?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: У Уарта. Если Лорелея сразу вытащит туза и вернёт его в колоду, то она получит больше шансов на удачу. Если Уарт вернёт карту червонной масти в колоду, то он получит больше шансов на успех, чем, если он вернёт её в колоду.
РЕШЕНИЕ. Вероятность вытаскивания Лорелеей наугад из колоды из 52 карт туза равна Р=4/52=1/13, а вероятность вытаскивания Уартом наугад из колоды в 52 карт карты червонной масти равна Р= 13/52=1/4. Таким образом, его шансы на успех предпочтительнее.
Если Лорелея сразу вытащит из колоды туза и вернёт его обратно, то её шансы на вытаскивание двух тузов составят: Р=4/52 *4/52 = 1/169.
Если Лорелея отложит вытащенного туза в сторону, то вероятность вытаскивания ею двух тузов будет: Р= 4/52* 3/51 = 1/221. Таким образом, если Лорелея вернёт вытащенного туза обратно в колоду, то шансов вытащить двух тузов у неё будет больше, чем, если она отложит вытащенного туза в сторону.
Если Уарт сразу вытащит карту червонной масти и положит её обратно в колоду, то вероятность вытаскивания им двух карт червонной масти составит: Р= 13/52 * 13/52 = 1/16, а если он отложит в сторону первую карту червонной масти, то вероятность составит: Р=13/52 *12/51 =1/17. Следовательно, у Уарта больше шансов на успех в том случае, если он вернёт первую вытащенную им карту червонной масти в колоду, чем, если он отложит её в сторону.
Вопрос: Имеются два пустых флакона: на 5 и на 7 капель. Рядом – источник воды. Никаких других приспособлений под руками нет. За какое наименьшее количество ходов можно отмерить три капли? А четыре капли? Докажите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: три капли можно отмерить за 4 хода, а четыре капли – за 6 ходов.РЕШЕНИЕ. В условии задачи не сказано, какой из флаконов заполняется водой первым, поэтому необходимо проанализировать два случая: когда наполняется флакон на 5 капель, и когда – флакон на 7 капель. Рассмотрим первый случай.№ ходаФлакон на 5 капельФлакон на 7 капель15020535543753060375381791010011151120613561447Итак, если первым заполнить флакон на 5 капель, то три капли можно получить за 4 хода, а четыре – за 14 ходов.Рассмотрим второй случай.№ ходаФлакон на 5 капельФлакон на 7 капель1072523024205276547048409471056110612511301141015171653Итак, если первым заполнить флакон на 7 капель, то три капли можно получить за 16 ходов, а четыре – за 6 ходов.Таким образом, чтобы задействовать наименьшее количество ходов, для отмеривания трёх капель нужно заполнить пятикапельный флакон и результат может быть достигнут в 4 хода, а чтобы отмерить 4 капли, нужно заполнить семикапельный флакон, и для достижения цели потребуется 6 ходов.
Вопрос: В алгоритме перепутались все команды. Вот они:
1    конец
2    начало
3    вывод м
4    если м>n, то
5    ввод м,n
6    м:=м-n
7    пока м≠n, повторяй
8    конец цикла
9    конец ветвления
10    n:=n-m
11    иначе
Восстановите алгоритм, расположив его команды в логическом порядке, и опишите, какую функцию он выполняет. Для доказательства трассируйте алгоритм.
Примечание 1: в алгоритме нет лишних команд, новые команды в алгоритм добавлять нельзя.
Примечание 2: М и N – натуральные числа
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: данный алгоритм выполняет функцию нахождения наибольшего общего делителя двух натуральных чисел (алгоритм Евклида).РЕШЕНИЕ.N командыКоманда2НАЧАЛО5ВВОД М,N7ПОКА М≠N, ПОВТОРЯЙ4ЕСЛИ М>N, ТО6М:=М-N11ИНАЧЕ10N:=N-M9КОНЕЦ ВЕТВЛЕНИЯ8КОНЕЦ ЦИКЛА3ВЫВОД М1КОНЕЦДля доказательства трассируем алгоритм:ШагОперацияМNУсловие1ВВОД М202ВВОД N103М≠N20≠10, ДА4М>N20 > 10, ДА5М:=М-N106М≠N10≠10, НЕТ7ВЫВОД М10 Таким образом, трассировка алгоритма показывает, что он находит и выводит наибольший общий делитель двух натуральных чисел М и N.
Вопрос: Дан ребус: КИС+КСИ=ИСК, в котором одинаковыми буквами зашифрованы одинаковые цифры. В позиционных системах счисления с какими основаниями (1<q≤16) данный ребус имеет решение? Почему? Найдите все такие решения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: в позиционных системах счисления с основаниями q=4, q=6, q=8, q=10, q=12, q=14, q=16 ребус имеет решение. При q=4 К=1 И=3 С=2. При q=6 К=2 И=5 С=3. При q=8 К=3 И=7 С=4. При q=10 К=4 И=9 С=5. При q=12 К=5 И=В С=6. При q=14 К=6 И=D С=7. При q=16 К=7 И=F С=8.РЕШЕНИЕ.Запишем ребус в столбик:КИС+КСИ=ИКС и выведем основные его закономерности:С+И=q+К (1)И+С+1= q+С → q=И+1 (*)К+К+1=И → И=2К+1(**)Подставляем (**) в (*). Имеем: q=2К+2(***). Таким образом делаем вывод: основание системы счисления, в которой записан ребус, четное число (каким бы ни было число К – результат его умножения на 2 – чётное число, а сумма чётного числа с числом 2 тоже даёт четное число). Следовательно, все нечётные основания систем счисления в указанном интервале 1<q≤16 отпадают.Система счисления с q=2 тоже отпадает, т.к. по условию задачи одинаковыми буквами обозначены одинаковые цифры, но таких цифр три.Рассмотрим q=4.К=1 И=3 С=2. Проверяем: 1324+1234=3214 (И)Рассмотрим q=6.К=2 И=5 С=3. Проверяем: 2536+2356=5326 (И)Рассмотрим q=8.К=3 И=7 С=4. Проверяем: 3748+3478=7438 (И)Рассмотрим q=10.К=4 И=9 С=5. Проверяем: 49510+45910=95410 (И)Рассмотрим q=12.К=5 И=В С=6. Проверяем: 5В612+56В12=В6512 (И)Рассмотрим q=14.К=6 И=D С=7. Проверяем: 6D714+67D14=D7614 (И)Рассмотрим q=16.К=7 И=F С=8. Проверяем: 7F816+78F16=F8716 (И)
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) Деятельность социального работника во всех ее видах имеет индивидуально-личностную направленность
В) Деятельность социального работника во всех ее видах влечет социальные последствия
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Долг специалиста состоит в том, чтобы в конкретной ситуации осознать и практически реализовать требования профессиональной морали
В) Долг специалиста характеризует его личность с точки зрения нравственных требований, предъявляемых к ней в части профессионально-квалификационных и личностных качеств
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Забота о слабых, о социально ущербных слоях общества – отдельная тема, которая поднимается Владимиром Мономахом
В) Забота о слабых, о социально ущербных слоях общества – отдельная тема, которая поднимается Даниилом Заточником
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Задача этического кодекса социального работника - создать единую морально-правовую основу профессиональной деятельности
В) Задача этического кодекса социального работника - создать единую морально-нравственную основу профессиональной деятельности
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Законы природы нацелены, главным образом, на выживание отдельного индивида
В) Законы природы нацелены, главным образом, на выживание вида
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Знание норм морали означает моральность поведения
В) Знание норм морали предполагает способность к интуитивному пониманию добра и зла
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли следующие утверждения?
А) Качества личности социального работника определяют его нравственное поведение 
В) Качества личности социального работника характеризуют взаимоотношения социального работника и его клиента с точки зрения этических норм
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Коммуникативная функция служит средством совершенствования личности как социального работника, так и его клиента и социального окружения клиента
В) Коммуникативная функция служит средством связи между специалистами и их клиентами
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: В первые 1999 ячеек компьютера в указанном порядке записаны числа: 1, 2, 4, 2(1998) . Два программиста по очереди уменьшают за один ход на единицу числа в пяти различных ячейках. Если в одной из ячеек появляется отрицательное число, то компьютер ломается, и сломавший его оплачивает ремонт. Кто из программистов может уберечь себя от финансовых потерь независимо от ходов партнера, и как он должен для этого действовать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: компьютер испортит второй программист.
РЕШЕНИЕ. Первым ходом начинающий уменьшает на единицу числа в первой и четырех последних ячейках. В дальнейшем на каждый ход второго он уменьшает на единицу числа в тех же ячейках, что и второй. Все числа в ячейках с первой по 1995-ю четные после ответных ходов первого, и поэтому ни одно из них первый не может сделать отрицательным. Первый программист может сломать компьютер лишь в том случае, если он сделает отрицательным одно из чисел в четырех последних ячейках. Для этого должно быть сделано более 2(1995) ходов, не ломающих компьютер. С другой стороны, на каждом ходу уменьшается пять чисел, т.е. хотя бы одно из чисел в ячейках с 1 по 1995. Первоначальная сумма чисел в этих ячейках 1+2+...+2(1994)=2(1995)-1 . Поэтому могло быть сделано не более 2(1995)-1 ходов, не ломающих компьютер. Значит, компьютер испортит второй программист.
Вопрос: Даны пословицы на курдском языке и их переводы на русский язык: 
Дэрд дэрд дьзэ    Нужда рождает нужду 
К'эсиб дэрде к'эсиб дьхунэ    Бедняк понимает нужду бедняка 
Гае qэлп баре гьран нагьртэ    Ленивый бык не берет тяжелую ношу 
Шер гоште шер нахwэ, шер гоште га дьхwэ    Лев не ест мясо льва, лев ест мясо быка 
Ч'э'ве к'ор саг' дьбэ, дьле qэлп саг' набэ    Слепой глаз становится здоровым, ленивое сердце не становится здоровым 
Переведите на курдский язык: а) ленивый лев ест мясо; б) здоровый бедняк берет ношу; 
в) бык бедняка не понимает бедняка. 
Примечание: г', к', ч', q, w - особые согласные звуки, э', э, ь -- особые гласные звуки курдского языка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: а) Шере qэлп гошт дьхwэ; б) К'эсибе саг' бар дьгьртэ; 
 в) Гае к'эсиб к'эсиб нахунэ. 

РЕШЕНИЕ. Разберёмся с порядком слов и словоизменением. 
 1. Сказуемое всегда стоит в конце фразы, имеет структуру дь* (утвердительная форма) или на* (отрицательная форма). 
 2. Группа слов, выражающих подлежащее (субъект), стоит в начале фразы, объект (прямое дополнение) -- потом, грамматические формы вроде бы с этим не связаны. 
 3. Последний, наименее очевидный факт: в конструкциях "Определение (О) -- определяемое слово (С)", таких как "ленивый бык", "ленивое сердце", а также "бедняцкая нужда" (= нужда бедняка) пишется всегда "Се О", т.е. определяемое слово идет вначале и принимает окончание "е". 
 На основе этих фактов получаем ответ: 
 а) Шере qэлп гошт дьхwэ; 
 б) К'эсибе саг' бар дьгьртэ; 
 в) Гае к'эсиб к'эсиб нахунэ.
Вопрос: На суде в качестве вещественного доказательства предъявлено 14 монет. Эксперт обнаружил, что монеты с 1-й по 7-ю фальшивые, а с 8-й по 14-ю - настоящие. Суд знает только, что фальшивые монеты весят одинаково, настоящие монеты весят одинаково, и что фальшивые монеты легче настоящих. В распоряжении эксперта - чашечные весы без гирь. Как с помощью трех взвешиваний эксперту доказать, что монеты с 1-й по 7-ю фальшивые, а с 8-й по 14-ую настоящие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть эксперт при первом взвешивании положит на левую чашу 1-ю монету, а на правую - 8-ю монету. Суд увидит, что 1-я легче, значит, 1-я - фальшивая, а 8-я - настоящая. Для дальнейших рассуждений обозначим за r разность весов настоящей и фальшивой монет. При втором взвешивании пусть эксперт добавит на левую чашу 9-ю и 10-ю монеты, а на вторую - 2-ю и 3-ю. Теперь перевесит левая чаша. Это возможно только в случае, когда 2-я и 3-я монеты фальшивые, а 9-я и 10-я - настоящие, иначе разность между добавленными на левую и правую чаши весами не будет превосходить r. При третьем взвешивании положим на левую чашу монеты 1, 2, 3, 11, 12, 13, 14. а на правую чашу - монеты 8, 9, 10, 4, 5, 6, 7. Перевесит левая чаша. Однако суд знает, что разность между весами монет 8, 9, 10 и 1, 2, 3 равна 3r, следовательно, разность между весами монет 11, 12, 13, 14 и 4, 5, 6, 7 должна быть не меньше 4r. Таким образом, однозначно определяется, что 11, 12, 13, 14 - настоящие, а 4, 5, 6, 7 - фальшивые.
Вопрос: В городе Маленьком 15 телефонов. Можно ли их соединить проводами так, чтобы каждый телефон был соединен ровно с пятью другими? Ответ объяснить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: это невозможно.
РЕШЕНИЕ. Предположим, что это возможно. Рассмотрим тогда граф, вершины которого соответствуют телефонам, а ребра - соединяющим их проводам. В этом графе 15 вершин, степень каждой из которых равна пяти. Подсчитаем количество ребер в этом графе. Для этого сначала просуммируем степени всех его вершин. Ясно, что при таком подсчете каждое ребро учтено дважды (оно ведь соединяет две вершины!). Поэтому число ребер графа должно быть равно 15 • 5/2. Но это число нецелое! Следовательно, такого графа не существует, а значит, и соединить телефоны требуемым образом невозможно.

Допустим, что такое соединение телефонов возможно. Тогда представим себе граф, в котором вершины обозначают телефоны, а ребра – провода, их соединяющие. Подсчитаем, сколько всего получится проводов. К каждому телефону подключено ровно 5 проводов, т.е. степень каждой вершины нашего графа – 5.Чтобы найти число проводов, надо просуммировать степени всех вершин графа и полученный результат разделить на 2 (т.к. каждый провод имеет два конца, то при суммировании степеней каждый провод будет взят 2 раза). Но тогда количество проводов получится разным  15*5/2 =37,5 . Но это число не целое. Значит наше предположение о том, что можно соединить каждый телефон ровно с пятью другими, оказалось неверным.
Ответ. Соединить телефоны таким образом невозможно.
Вопрос: В файле numbers.dat записаны два числа: одно в восьмеричной системе, а другое — в шестнадцатеричной. Причем в первой строке файла расположено число 1  N  1000 — количество восьмеричных цифр в первом числе, во второй строке — само восьмеричное число, в третьей строке записано число M — количество шестнадцатеричных цифр во втором числе, в четвертой строке — само шестнадцатеричное число (данные корректны). Цифры, большие 9, при этом обозначаются заглавными латинскими буквами A, B, C и т.д. Требуется написать программу на языке Паскаль или Бейсик, которая будет сравнивать данные числа между собой и выводить на экран знак <, > или =, в зависимости от результата сравнения. Например, если входной файл был таким:
2
13
1
C
то результат должен быть следующим:
<
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение задачи основано на быстром (поразрядном) переводе входных данных в двоичную систему счисления. Каждая цифра восьмеричного числа, за исключением первой, заменяется на 3 двоичные цифры, а каждая цифра шестнадцатеричного — на 4. Программа читает цифры из файла, запоминая в массиве результат перевода в двоичную систему. Далее сравниваются длины полученных массивов. Только если они равны, то производится их поэлементное сравнение, начиная со старшего разряда
Программа составлена верно, т.е. правильно сравнивает достаточно большие числа, не переводя их в десятичную систему. При переводе символа цифры в его числовое значение не анализируется каждый символ в отдельности. Допускается наличие в тексте программы одной пунктуационной ошибки. Пример правильной и эффективной программы:
var a,b:array[1..4000] of 0..1;
 n,m,i,j,k,l1,l2,p:integer;
 c:char;
begin
 assign(input,'numbers.dat'); reset(input);
 readln(n); read(c);
 k:=ord(c)-ord('0'); p:=4; l1:=0;
 while k div p =0 do p:=p div 2;
 while p>0 do
 begin
 l1:=l1+1; a[l1]:=k div p;
 k:=k mod p; p:=p div 2
 end;
 for i:=2 to n do
 begin
 read(c); k:=ord(c)-ord('0');
 p:=4;
 for j:=1 to 3 do
 begin
 l1:=l1+1; a[l1]:=k div p;
 k:= k mod p; p:=p div 2
 end
 end;
 readln(m); read(c); p:=8; l2:=0;
 if c in ['1'..'9'] then k:=ord(c)-ord('0')
   else k:=ord(c)-ord('A')+10;
 while k div p = 0 do p:=p div 2;
 while p>0 do
 begin
 l2:=l2+1; b[l2]:=k div p;
 k:= k mod p; p:=p div 2
 end;
 for i:=2 to m do
 begin
 read(c); p:=8;
 if c in ['0'..'9'] then k:=ord(c)-ord('0')
    else k:=ord(c)-ord('A')+10;
 for j:=1 to 4 do
 begin
 l2:=l2+1; b[l2]:=k div p;
 k:= k mod p; p:=p div 2
 end
 end;
 if l1<l2 then writeln('<') else
 if l1>l2 then writeln('>') else
 begin
 i:=1;
 while (i<l1)and(a[i]=b[i]) do i:=i+1;
 if a[i]<b[i] then writeln('<') else
 if a[i]>b[i] then writeln('>') else writeln('=')
 end
end.
Вопрос: Есть четыре одинаковых восьмигранника. У каждого из них две грани окрашены в белый цвет, две грани – в красный цвет и оставшиеся 4 грани в синий цвет. При выбрасывании каждый восьмигранник с равной вероятностью ложиться на поверхность одной любой гранью. Все четыре восьмигранника бросают одновременно. Дано 6 пронумерованных сообщений о результатах:

Два восьмигранника упали на белую грань, а другие два – на красную грань
Два восьмигранника упали на красную грань, а другие два – на синюю грань
Все восьмигранники упали на красную грань
Все восьмигранники упали на синюю грань
Восьмигранники упали таким образом, что на грань каждого из трех цветов упал хотя бы один восьмигранник
Один восьмигранник упал на синюю грань, а три других – на белую грань
Расположите эти сообщения в порядке возрастания количества информации в каждом из них. В ответе приведите через пробел 6 чисел – номера сообщений в требуемой последовательности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 5 2 4 6 1 3
Вопрос: Что в динамической модели объекта отличает ее от статистической модели этого объекта?
Неизменность в системе СИ;
Изменяемость во времени;
Устойчивость по от ношению к объекту;
Нахождение в состоянии равновесия;
Изменение в пространстве без изменения во времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменяемость во времени;
Вопрос: Три рыбака легли спать, не поделив улова. Проснувшись ночью, первый рыбак решил уйти, взяв свою долю. Но число рыб не делилось на три. Тогда он выбросил одну, а из остатка забрал треть. Второй и третий поступили аналогичным образом. Какое наименьшее количество рыб может удовлетворять условию задачи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
n- число рыб
n-1=3k – первый рыбак
2k-1=3l – второй рыбак
2l-1=3m –третий рыбак
 Умножим второе уравнение системы на 2, а третье – на 3, сложим уравнения и получим: 4k-5=9m
Умножим полученное уравнение на 3, а первое уравнение системы – на 4 и сложим их. Получим:
=19
Решим это уравнение в целых числах:
N=(19+27m)/4=7m+5-(m+1)/4
Обозначим t=(m+1)/4
Тогда
m=4t-1
n=7(4t-1)+5-t=27t-2
при t=1 получим: n=25 , m=3
Ответ 25 рыб
Вопрос: Укажите наименьшее основание системы счисления, в которой запись десятичного числа 48 трехзначна
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ -  3
Вопрос: Борис Борисович Борисов кодирует буквы русского алфавита числами от 1 до 33. Как будут выглядеть закодированные имя, отчество и фамилия Бориса Борисовича Борисов
Категория: школьный раздел
Ответы:
216181018 2161810181631025 216181018163
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) Критерии нравственности в социальной работе содержат требования общего характера к действиям социального работника, имеющим общесоциальное значение
В) Критерии нравственности в социальной работе содержат требования к эффективности и качеству самой социальной работы
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Ларошфуко считал помощь нуждающимся личным делом
В) Ларошфуко считал помощь нуждающимся делом всей нации
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Моральные правила – это требования к деятельности социального сотрудника, задающие ей нравственную направленность, которыми должен руководствоваться социальный работник в своей повседневной деятельности
В) Моральные правила – это конкретные этические требования к поведению специалиста в процессе его труда
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Моральные принципы предписывают какие поступки совершать
В) Моральные принципы задают общее направление профессиональной деятельности в нравственном аспекте
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Моральный долг специалиста для социального работника является продолжением профессионального долга 
В) Моральный долг специалиста для социального работника является неотъемлемым атрибутом профессии
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Нормы профессиональной этики подвержены изменениям под воздействием внутренних по отношению к профессии факторов
В) Нормы профессиональной этики подвержены изменениям под воздействием внешних по отношению к профессии факторов
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Одна из основных функций морали: регулирование индивидуального поведения людей
В) Одна из основных функций морали: оценка индивидуального поведения людей
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Основа подхода по регламентации профессионального нищенства до Реформации - гражданско-церковные доктрины
В) Основа подхода по регламентации профессионального нищенства после Реформации - гражданско-церковные доктрины
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Необходимо отгадать слово, состоящее из 5 букв и записанное с помощью алфавита из 32 букв. Можно задавать вопросы, ответом на которые будет «Да» или «Нет». С помощью какого числа вопросов можно отгадать слово при оптимальной стратегии игры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 2^5 = 32, поэтому на 1 букву 5 бит
2) 5 бит ∙ 5 букв = 25 бит, значит 25 вопросов
Ответ: 25 вопросов
Вопрос: Алфавит некоторого языка состоит из 64 символов. За сколько секунд можно передать текст из 2000 символов, если скорость передачи- 50 байтов в секунду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 2^6 = 64, поэтому на 1 символ 6 бит
2) 6 бит ∙ 2000 символов = 12000 бит : 8 = 1500 байт
3) 1500 байт : 50 байт = 30 с : 60 = 5 мин
Ответ: 5 мин

1) 2^6 = 64, поэтому на 1 символ 6 бит
2) 6 бит ∙ 2000 символов = 12000 бит : 8 = 1500 байт
3) 1500 байт : 50 байт = 30 с
Вопрос: В некотором алфавите записан текст из 300 символов, количество информации в тексте- 150 байтов. Сколько символов в алфавите?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)2^7 = 128 и 2^8 = 256, поэтому на 1 символ приходится 8 бит = 1 байт
2) 150 байт : 1 байт = 150 символов
Ответ: 150 символов

Решение: 
(переводим объем информации из байтов в биты):
I = 150*8=1200 битов.
(находим величину одного символа):
i = I/K =1200/300 =4 бита.
(находим мощность алфавита):
N=2^i = 2^4 =16 символов.
Ответ: в алфавите 16 символов.
Вопрос: Автоматическое устройство осуществило перекодировку информационного сообщения на русском языке, первоначально записанного в 8-битном коде, в 16-битную кодировку Unicode. При этом информационное сообщение увеличилось на 2048 байт. Каков был информационный объем сообщения до перекодировки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
РЕШЕНИЕ.
2*К-1*К=2048 (байт)=2Кбайт
Вопрос: Приветствие участникам олимпиады от марсиан записано с помощью всех символов марсианского алфавита: ТЕВИРПiКИi
Сколько информации оно несёт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первую очередь необходимо определить количество символов в алфавите марсиан. Верно,8 символов, а значит N=8. Подставляем в формулу N=2 i, 8=2^3, находим количество информации на один символ i=3 бит. Далее, подсчитываем количество символов в сообщении, 3 бит *10 символов=30 бит
ОТВЕТ. 1) 30 бит
Вопрос: Два текста содержат одинаковое количество символов. Первый текст составлен в алфавите мощностью 16 символов, а второй текст – в алфавите из 256 символов. Во сколько раз количество информации во втором тексте больше, чем в первом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение.
16=2^4, 256=2^8, 8/4=2
Ответ. В 2 раза.
Вопрос: Представители племени оперируют целыми положительными числами и умеют считать только до 100. Для проведения расчетов в племени применяется калькулятор. Указать минимальную длину ячейки памяти в битах, необходимую для хранения чисел.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение.
Так как 2^6<100<2^7, то минимальная длина ячейки 7 бит.
Ответ.7 бит.
Вопрос: В алфавите некоторого языка всего две буквы: «А» и «Б». Все слова, записанные на этом языке, состоят из 11 букв. Какой максимальный словарный запас может быть у этого языка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение.
Так как букв две, то каждый символ может принимать только два состояния
А значит, 2^11=2048 слов.
Ответ. 2048 слов.
Вопрос: Световое табло состоит из лампочек. Каждая лампочка может находиться в одном из трех состояний («включено», «выключено» или «мигает»). Какое наименьшее количество лампочек должно находиться на табло, чтобы с его помощью можно было передать 18 различных сигналов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение.
Так как состояния три, то мы рассматриваем 3^?.
3^2<18<3^3, берём с избытком 3 лампочки.
Ответ. 3 лампочки.
Вопрос: Некоторое сигнальное устройство за одну секунду передает один из трех сигналов. Сколько различных сообщений длиной в четыре секунды можно передать при помощи этого устройства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение.
Так как один сигнал может принимать три различных значения в секунду, а длительность передачи 4 секунды, то 3^4=81 сообщение.
Ответ. 81 сообщение
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) Основная задача поддержки – убедить клиента, что социальный работник будет постоянным субъектом его поддержки 
В) Основная задача поддержки – научить клиента самостоятельно восстанавливать утраченные связи и отношения с миром
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Основная цель этического кодекса социального работника - содействовать воплощению идеалов гуманизма, нравственности и социальной справедливости в профессиональной деятельности и обществе в целом
В) Основная цель этического кодекса социального работника - служить эталоном профессионального поведения и деятельности социального работника
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Первобытный человек был природным альтруистом
В) Первобытный человек был природным индивидуалистом
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Понятие «деонтология» существенно шире понятия «профессиональная этика»
В) Понятие «деонтология» существенно уже понятия «профессиональная этика»
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Принцип конфиденциальности не допускает «исключения из правил»
В) Принцип конфиденциальности может быть нарушен, если существует необходимость соблюдения сущностных интересов общества
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Профессиональная мораль помогает социальному работнику сопоставить собственные нравственные позиции с теми действиями, которых ожидают от него как от представителя профессии
В) Профессиональная мораль помогает социальному работнику ориентироваться в многообразии моральных требований и предписаний
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Профессиональная социальная работа в России восходит своими истоками к доброжелательности, состраданию, милосердию древних славян
В) Профессиональная социальная работа в России восходит своими истоками к христианской благотворительности, к традициям помощи бедным светских филантропов
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Приведенное ниже сообщение содержит все буквы алфавита. Какое количество информации оно содержит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В сообщении 16 уникальных букв, весь алфавит содержит 16 букв, и каждая буква кодируется log2(16) = 4 символами.  Всего в сообщении 21 буква, объём равен 4 * 21 = 84 бита.
Вопрос: Имеется файл с текстом из 20 000 символов. При наборе текста использовался компьютерный алфавит. Текст необходимо скопировать на диск, на котором имеется свободная область памяти 20 Кбайт. Поместится ли текст на диск?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1 символ = 1 байт
20000 символов = 20000 байт 
20000 : 1024 = 19,5 Кбайт
19,5 Кбайт < 20 Кбайт, значит текст поместиться на дискету
ответ: да, поместится
Вопрос: В течение 10 секунд было передано сообщение, количество информации в котором равно 5000 байтов. Каков размер алфавита, если скорость передачи — 800 символов в секунду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
800 * 10 = 8000 всего символов было передано
5000 байт = 5000 * 8 = 40000 бит было передано
40000 : 8000 = 5 бит приходится на кодирование 1 символа
N = 2 ^ i
N = 2^5 = 32 символа размер алфавита.
ответ 32 символа
Вопрос: Два сообщения содержат одинаковое количество символов. Количество информации в первом тексте в 2,5 раза больше, чем во втором. Сколько символов содержат алфавиты, если известно, что число символов в каждом алфавите не превышает 32 и на каждый символ приходится целое число битов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
V=K*I;
V - объем сообщения
K - количество символов в сообщении I - вес одного символа;
N=2^I, где N мощность алфавита (N≤32 ⇒ I≤5);
V₁=V₂ (объёмы сообщений);
2,5*K₁ = K₂
V₁=K₁*I₁;
V₂=K₂*I₂=2,5*K₁*I₂;
приравняем объёмы
K₁*I₁=2,5*K₁*I₂ ⇒
I₁ = 2,5*I₂
I₁ = 5; I₂=2 т.к. 5=2,5*2
Мощности 1го и 2го алфавитов
N₁=2^I₁=2⁵=32 символа;
N₂=2^I₂=2²=4 символа.
ответ 32 и 4 символа
Вопрос: Сколько битов информации содержит любое трехзначное восьмеричное число?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
3 знака у числа
1 знак = 3 бит
3*3 = 9 бит информации
Вопрос: Найти неизвестные х и у если верны соотношения 16у Мбайт = 8х бит и 2х Кбайт = 2у Мбайт
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
2^4y Мбайт = 2^3x бит
2^23+4y=2^3x 
23+4y=3x - это первое уравнение 
 
2^x Kbait = 2^y Мбайт
2^x = 2^ 10+y 
x=10+y - второе уравнение 
 
23+4y= 3(10+y) 
23+4y=30+3y 
y=7 
x=17
ответ 7 и 17
Вопрос: Сколько различных байтов изображено в сообщении
11110001110100001111 00011001111011010000
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение.
Сравнивая восьмерки битов, видим, что одинаковые байты имеют номера: 1 и 3; 2 и 5. Всего в сообщении 3 различных байта: 11110001, 11010000, 10011110.
Вопрос: Сколько различных байтов в следующем сообщении?  11110001110100001111000 11001111011010000
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравнивая попарно восьмерки битов, видим, что байты с номерами 1 и 3 одинаковые, байты с номерами 2 и 4 — тоже. Следователь имеем всего 3 различных байта: 11110001, 10011110, 11010000.
Вопрос: Дано уравнение:
8^х бит = 16 Мбайт.
Найти х.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. 
Получим слева и справа одинаковые единицы измерения информации:
16 Мбайт = 2^4∙2^10 Кбайт = 2^14∙ 2^10 байт = 2^24 байт = 2^24∙ 2^3 бит = 2^27бит.
Следовательно:
2^3х=2^27 
3х=27
Х=9
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) Профессиональная этика не разрабатывается, а вырабатывается постепенно в процессе повседневной совместной деятельности людей
В) Профессиональная этика систематизирует накопленный в процессе исторической практики опыт, характерный для данного вида деятельности
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Профессиональная этика социальной работы считает безнравственным выполнение в отдельных случаях своего долга без удовольствия и по внутреннему принуждению
В) Профессиональная этика социальной работы не считает безнравственным выполнение в отдельных случаях своего долга без удовольствия и по внутреннему принуждению
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Профессиональная этика социальной работы является нормативным регулятором поведения специалистов
В) Профессиональная этика социальной работы является административным регулятором поведения специалистов
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли следующие утверждения?
А) Профессионально-значимые качества, отвечающие за реализацию этической составляющей социальной работы: объективность, тактичность, справедливость
В) Профессионально-значимые качества, отвечающие за реализацию этической составляющей социальной работы: внимательность, наблюдательность
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Профессионально-этические системы различных видов профессиональной деятельности имеют общие черты
В) Профессионально-этические системы различных видов профессиональной деятельности отражают специфическое содержание каждой отдельной профессии
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Профессиональные ценности социального работника на метауровне определяют его ответственность перед клиентами, коллегами, работодателями, перед профессией
В) Профессиональные ценности социального работника на микроуровне определяют его ответственность перед клиентами, коллегами, работодателями, перед профессией
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Профессиональные ценности социальной работы на метауровне обосновывают конкретные действия социального работника в пределах профессиональной компетенции
В) Профессиональные ценности социальной работы на метауровне рассматриваются в контексте межличностного взаимодействия между социальным работником и клиентом
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: 3. Что относил сам Дж.М. Кейнс к теоретическим источникам своей системы?
 а) Экономическое учение меркантилистов
 б) Экономические взгляды Т. Мальтуса
 в) Некоторые элементы из концепции противокризисной политики К. Викселя
 (*ответ к тесту*) г) Все предыдущие ответы верны
 д) Верны ответы только а) и б)
4. Какие теории критиковал Дж. М. Кейнс?
 а) Теорию рыночного саморегулирования экономики
 б) Количественную теорию денег
 в) Теорию рынков Сэя (Закон Сэя)
 (*ответ к тесту*) г) Все предыдущие ответы верны
 д) Верны ответы только а) и в)
5. Какой период можно считать начальным этапом формирования кейнсианства?
 (*ответ к тесту*) а) 20-е годы
 б) Непосредственно годы «Великой депрессии»
 в) 30-е годы XX века
 г) Конец XIX века
 д) 50-60 гг. XX в.
6. Что можно назвать ядром общей теории Кейнса?
 а) Инвестиционный мультипликатор
 б) Среднюю и предельную склонность к потреблению
 (*ответ к тесту*) в) Принцип эффективного спроса
 г) Теорию денежного баланса
 д) Модель общнго экономического равновесия
7. В Кейнсианской теории равновесный уровень ВНП это:
 а) такой уровень ВНП, при котором фактические расходы равны планируемым
 б) такой уровень ВНП, при котором национальный продукт и планируемые расходы равны
 в) такой уровень ВНП, при котором сбережения и планируемые чистые инвестиции равны
 (*ответ к тесту*) г) такой уровень ВНП, когда все перечисленные равенства выполняются и все отмеченное выше 
справедливо
 д) такой уровень ВНП, при котором фактические расходы равны сбережениям
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Найти неизвестные х и у, если верны соотношения
16 у Мбайт = 8х бит; 32х Кбайт = 2 у Мбайт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выравниваем единицы измерения информации:
16^у Мбайт = 16^ у ∙ 2^10 ∙ 2^10 ∙2^3бит; 
2^у Мбайт = 2^у ∙2^10 Кбайт. 
Отсюда получаем:
2 ^(4у +23) = 2^ 3х ;
 2 ^5х = 2 ^у+10
Имеем систему уравнений:
4у + 23 = Зх; 
5х = у + 10.
Решим ее:
х = 1, у = -5.
Вопрос: Решить уравнение:
128^х-3 Кбайт = 64^х бит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение.
Выравниваем единицы измерения информации:
128^ х-3 Кбайт = 128^ х-3 ∙2^10 ∙ 2^3бит = 2^( 7х – 21 +13) бит. 
Отсюда получаем уравнение:
2(7х – )8 = 26х.
Решим его:   Х = 8.
Вопрос: Матричный принтер имеет скорость печати 1 Кбайт в секунду. Определить время, необходимое для распечатки 10 листов, если каждый лист вмещает 60 строк по 30 символов в строке
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый лист содержит 60∙30 = 1800 символов, а так как каждый символ кодируется байтом, то всего на одном листе располагается 1800 байт, или 300/1024 Кбайт информации. Для печати одного листа требуется 1800/1024 = 1,76 с. Для печати 10 листов необходимо около 17,6 с
Вопрос: Определить количество информации, необходимой для того, чтобы узнать положение точки в системе из n клеток
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы узнать положение точки в системе из двух клеток, т. е. получить некоторую информацию, необходимо задать один вопрос («Левая или правая клетка?»), Узнав положение точки, мы увеличиваем суммарную информацию о системе на 1 бит (1 = Iog2 2). Для системы из четырех клеток необходимо задать два аналогичных вопроса — информация равна 2 битам (2 = Iog24). Если система имеет n различных состояний, то максимальное количество информации о ней равно I= Iog2 п.
Вопрос: Матричный принтер имеет скорость печати 1024 бит/с. Сколько времени необходимо для распечатки 10 листов, если каждый лист вмещает 30 строк по 60 символов, а смена листов в принтере занимает 1 мин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый лист содержит 30∙60 = 1800 символов, а так как каждый символ кодируется одним байтом, то всего имеем 1800∙8 битов = 14400 битов информации. Для печати одного листа потребуется 14400 бит / 1024 бит/с, что приблизительно составляет 14 с. Поэтому для печати 10 листов с учетом времени смены листов в принтере (9 мин) нужно примерно 10 мин 20 с.
Вопрос: Матричный принтер имеет скорость печати 1 Кбайт в секунду. Определить время, необходимое для распечатки 10 листов, если каждый лист вмещает 60 строк по 30 символов в строке
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый лист содержит 60∙30 = 1800 символов, а так как каждый символ кодируется байтом, то всего на одном листе располагается 1800 байт, или 300/1024 Кбайт информации. Для печати одного листа требуется 1800/1024 = 1,76 с. Для печати 10 листов необходимо около 17,6 с.
Вопрос: Определить количество информации, необходимой для того, чтобы узнать положение точки в системе из n клеток.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы узнать положение точки в системе из двух клеток, т. е. получить некоторую информацию, необходимо задать один вопрос («Левая или правая клетка?»), Узнав положение точки, мы увеличиваем суммарную информацию о системе на 1 бит (1 = Iog2 2). Для системы из четырех клеток необходимо задать два аналогичных вопроса — информация равна 2 битам (2 = Iog24). Если система имеет л различных состояний, то максимальное количество информации о ней равно I= Iog2 п.
Вопрос: Пусть ОЗУ ЭВМ конструктивно реализуется блоками памяти и пусть существуют следующие правила получения нового разбиения на блоки: сначала каждый блок текущего разбиения может быть либо разделен на две равные части, либо не разделен, а затем блоки, полученные в результате этих действий, могут быть объединены любым способом. Можно ли, имея два исходных одинаковых блока памяти, размер каждого из которых равен 16/31 Мбайт, получить через некоторое количество разбиений блок памяти размером 512 Кбайт
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заметим, что 512 Кбайт = 1/2 Мбайт, а 1/2 = 16/31 - 1/62. Блок, размер которого равен 1/62 Мбайт, можно получить, разделив один из исходных блоков 5 раз пополам. Затем объединяем все блоки, полученные в результате этих пяти делений, кроме одного блока размером 1/62 Мбайт и получаем искомый блок.
Вопрос: Человек способен различать примерно 130 цветов (включая различные степени яркости одного цвета). Сколько битов необходимо, чтобы закодировать, т. е. какую минимальную разрядность должна иметь комбинация битов, кодирующая каждый из этих цветов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для кодирования 1 — 2 цветов нужна однобитовая комбинация (например, белый — 0, черный — 1) — кодируются 2^1 цвета; для кодировали 3— 4 цветов необходима двухбитовая комбинация (например, белый — 00, желтый — 01, синий — 10, черный — 11) — кодируются 2^2 цвета; для кодирования 5 — 8 цветов необходима трехбитовая комбинация (например, оранжевый — 000, белый — 001, черный — 010, синий—011, красный —100, голубой —101, зеленый —110, бежевый — 111) — кодируются 2^3 цвета. Методом математической индукции можно показать, что для кодирования 130 цветов необходимо такое количество битов л, чтобы были выполнены неравенства: 2^n ≤130 и 2^ n-1< 130. Так как 2^8= 256 ≥ 130, а 2^7= 128 < 130, то для кодирования 130 градаций яркости необходимы восьмиразрядные битовые комбинации (т. е. байты).
Вопрос: Человек способен различать примерно 120 цветов (включая различные степени яркости одного цвета). Определить, сколько битов необходимо, чтобы их закодировать, т. е. какую минимальную разрядность должна иметь комбинация битов, кодирующая каждый из этих цветов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для кодирования 1 — 2 цветов нужна однобитовая комбинация (например белый — 0, черный — 1) — кодируются 2^1 цвета; для кодирования 3 — 4 цветов необходима двухбитовая комбинация (например, белый — 00, желтый — 01, синий — 10, черный — 11) — кодируются 2^2 цвета; для кодирования 5 — 8 цветов необходима трехбитовая комбинация (например, оранжевый — 000, белый — 001 черный — 010, синий — 011, красный — 100, голубой — 101, зеленый — 110 бежевый — 111) — кодируются 2^3 цвета. Отсюда видно (можно доказать методом математической индукции — проделайте это), что для кодирования 120 цветов не обходимо такое количество битов п, чтобы было выполнено неравенство 2^n ≥ 120. Так как 2^7= 128 ≥ 120, а 2^6 = 64 < 120, то для кодирования 120 цветов необходимы (и достаточны) семиразрядные битовые комбинации.
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) Профессиональные ценностные ориентации в социальной работе на микроуровне должны способствовать эффективному терапевтическому контакту
В) Профессиональные ценностные ориентации в социальной работе на микроуровне рассматриваются в контексте межличностного взаимодействия между социальным работником и клиентом
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Профессиональный долг воспринимается специалистом как внутренняя нравственная потребность, глубокая убежденность в необходимости определенных действий 
В) Профессиональные обязанности воспринимаются специалистом как внутренняя нравственная потребность, глубокая убежденность в необходимости определенных действий
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Редистрибуции связаны дарообменом, помощью в бытовой и хозяйственной сферах
В) Редистрибуции связаны с распределением излишков продуктов
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Согласно концепции А. Маслоу, человек, формируя свое поведение в обществе, идентифицирует ценностные ориентации с основными жизненными проблемами
В) Согласно концепции А. Маслоу, повторяемость жизненных проблем дает возможность их классификации
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли следующие утверждения?
А) Солидарность предполагает удовлетворение потребностей человека, справедливое распределение материальных ресурсов
В) Солидарность – это активная помощь уязвимым слоям населения и жертвам нарушений прав человека
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Социальному работнику, работающему в неспецифическом для социальной работы учреждении, следует руководствоваться наиболее общими принципами и нормами профессионально-этических систем
В) Социальному работнику, работающему в неспецифическом для социальной работы учреждении, следует руководствоваться конкретным (медицинским, юридическим) профессионально-этическим кодексом
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) социальный работник в отношениях с клиентам занимает доминирующее, главенствующее положение
В) социальный работник в отношениях с клиентам занимает ведущее положение
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Сколько различных цветов можно закодировать двенадцатиразрядными битовыми комбинациями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Двенадцатиразрядными битовыми комбинациями можно закодировать не более чем 2^12 = 4096 различных цветов
Вопрос: Алфавит – набор символов, знаков для отображения представления информации. Сообщения отображаются в виде цепочек из этих знаков, слов, образуемых по некоторым, вполне определенным правилам. Привести примеры алфавитов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примерами алфавитов являются:
•    алфавит арифметики — множество, состоящее из десяти цифр, знаков арифметических операций и десятичной точки (запятой);
•    алфавит из букв русского языка, часто ошибочно называемый алфавитом русского языка (для этого необходимо добавить к буквам знаки препинания);
•    алфавит русского языка — множество знаков русского языка, знаков препинания и пробела;
•    алфавит китайских иероглифов;
•    алфавит из точки и тире для азбуки Морзе и др.
Вопрос: Буквы и другие символы в ЭВМ кодируются байтами. Какое слово закодировано последовательностью битов вида:
111100011101000 11111000110011111,
если коды букв «М», «И», «О» соответственно равны 11110001, 11010001, 10011111.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти байты кодируют слово МИМО.