nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Смысл названия произведения «Премудрый пескарь» Салтыков-Щедрин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Только дочитав сказку до конца, можно понять «смысл названия». Называя пескаря премудрым, Михаил Евграфович, на самом деле, намекает на глупость героя. Приставка пре- в этом случае является синонимом к слову «чересчур», ведь пескарь чересчур боялся за свою жизнь и поэтому чересчур много думал, как уберечь себя
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Премудрый пескарь» Салтыков-Щедрин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Исходя из содержания, можно определить идею сказки. Автор осуждает людей, которые боятся рисковать, проживая свою жизнь бессмысленно. Основная мысль – страх может стать серьезной преградой на пути к счастью
Вопрос: Укажите тему произведения «Вечером» Аверченко
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взаимоотношения взрослых и детей
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Вечером» Аверченко
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для композиции рассказа «Вечером» характерны такие приемы как антитеза и композиционное отражение. Завязка (знакомство с главными героями), развитие событий (общение Лиды с дядей), кульминация (сильное расстройство Лиды из-за того, что она не смогла отыскать дяде «страшную» невесту), завязка (дальнейшее изучение Лидой окружающего мира).
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Вечером» Аверченко
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная тема произведения – взаимоотношения взрослых и детей, которые раскрываются сквозь призму общения центральных персонажей, маленькой девочки Лидочки и ее дяди
Вопрос: cov(X,Y) - ковариация случайных величин X и Y
r(X,Y) – коэффициент корреляции случайных величин X и Y 
 (*ответ*) cov(X,Y) < M[(X – mx)(Y – my)]
 (*ответ*) r(X,Y) <  [-1;1]
 (*ответ*) D(X + Y) < DX + DY + 2cov(X,Y)
Cлучайные величины X и Y независимы.
Какие из утверждений всегда верны
 (*ответ*) M(X + Y) = MX + MY
 (*ответ*) D(X + Y) = DX + DY
 D(X + Y) = DX + DY + 1
 M(X + Y) = 1
Cлучайные величины X и Y независимы.
Какие из утверждений всегда верны
 (*ответ*) M(X - Y) = MX - MY
 (*ответ*) D(X - Y) = DX + DY
 D(X - Y) = DX - DY
 M(X - Y) = 0
Cлучайные величины X и Y независимы.
Какие из утверждений всегда верны
 (*ответ*) M(2X + 3Y) = 2MX + 3MY
 (*ответ*) D(2X + 3Y) = 4DX + 9DY
 D(2X + 3Y) = 2DX + 3DY
 M(2X + 3Y) = 1
Cлучайные величины X и Y независимы;
Какие из утверждений всегда верны
 (*ответ*) M(2X - 3Y) = 2MX - 3MY
 (*ответ*) D(2X + 3Y) = 4DX + 9DY
 D(2X - 3Y) = 2DX + 3DY
 M(2X - 3Y) = -1
Cлучайные величины X и Y независимы;
Какие из утверждений всегда верны
 (*ответ*) D(2X + 3Y) = 4DX + 9DY
 (*ответ*) D(2X - 3Y) = 4DX + 9DY
 D(2X + 3Y) = 2DX + 3DY
 D(2X - 3Y) = 2DX - 3DY
F(X,Y) - функции распределения двумерной случайной величины (X,Y). F(+,+) - ?
Ответ дайте числом.
 (*ответ*) 1
F(x,y) - функции распределения двумерной случайной величины (X,Y). F(-,5) - ?
Ответ дайте числом.
 (*ответ*) 0
F(x,y) - функции распределения двумерной случайной величины (X,Y). F(-,5) - ?
Ответ дайте числом.
 (*ответ*) 0
F(x,y) - функции распределения двумерной случайной величины (X,Y). F(5,-) - ?
Ответ дайте числом.
 (*ответ*) 0
f(x,y) – плотность вероятности случайного вектора (X,Y),
fX(x) и fY(y) – плотности вероятностей координат этого вектора,
причем f(x,y) ≠ fX(x)< fY(y)
 (*ответ*) зависимость Х и У < Следует
 (*ответ*) некоррелированность Х и У < Не следует
 (*ответ*) D(X - Y) < DX + DY – 2cov(X,Y)
f(x,y) – плотность вероятности случайного вектора (X,Y),
fX(x) и fY(y) – плотности вероятностей координат этого вектора
f(x,y) = fX(x) ? fY(y)
Ответ дайте в виде x, +, – , :
 (*ответ*) x
f(x,y) – плотность вероятности случайного вектора (X,Y);
fX(x) и fY(y) – плотности вероятностей координат этого вектора, причем
f(x,y) = fX(x)< fY(y), тогда случайные величины X и Y;
 (*ответ*) независимы
 (*ответ*) некоррелированы
 зависимы
 связаны линейно
Категория: экономические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите тему произведения «Медный всадник» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правление Петра Первого, отношение общества к его реформам – главная тема «Медного всадника»
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Медный всадник» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция состоит из большого вступления, его можно рассматривать как отдельное стихотворение, и двух частей, в которых идет речь о главном герое, разрушительном наводнении 1824 года, и о встрече героя с Медным всадником
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Медный всадник» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
В «Медном всаднике» анализ произведения отображает одну из главных тем – власть и маленький человек. Автор размышляет о правлении государства, о столкновении маленького человека с огромной махиной
Вопрос: Смысл названия произведения «Медный всадник» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сам смысл названия – «Медный всадник» – заключает в себе основную мысль поэтического произведения. Памятник Петру выполнен из бронзы, но автор предпочел другой эпитет, более тяжеловесный и мрачный. Так, посредством выразительных художественных средств, поэт обрисовывает мощную государственную машину, для которой безразличны проблемы маленьких людей, страдающих от власти самодержавного правления
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Медный всадник» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
В «Медном всаднике» анализ произведения отображает одну из главных тем – власть и маленький человек. Автор размышляет о правлении государства, о столкновении маленького человека с огромной махиной
Вопрос: Укажите тему произведения «Тарас Бульба» Гоголь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная тема «Тараса Бульбы» – беззаветная любовь к своей родине, земле, где ты родился и вырос. Особенно полно она раскрывается через призму взаимоотношений Тараса и его сыновей
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Тарас Бульба» Гоголь
Категория: школьный раздел
Ответы:
В центре сюжета – непростая судьба казацкого полковника Бульбы и двух его сыновей, Остапа и Андрия. Завязка – возвращение молодых людей в отчий дом. Кульминаций в повести несколько. Развязка – трагическая гибель Тараса Бульбы
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Тарас Бульба» Гоголь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гоголь затрагивает такую важную проблематику как взаимоотношение отцов и детей, сложность нравственного выбора, самопожертвование, единство нации, честь и предательство.
Вопрос: Смысл названия произведения «Тарас Бульба» Гоголь
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Тарас Бульба» стал отображением надежд и мечтаний всего украинского народа, который находился в состоянии борьбы с иноземными захватчиками. Повесть наполнена глубоким смыслом, патриотическими идеями, призванными воодушевить читателя на проявление сильных искренних чувств к своей родине
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Тарас Бульба» Гоголь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная мысль, которую автор хотел передать в своей повести – это безграничная любовь к своей родине, готовность служить ей верой и правдой. Однако Гоголь делает акцент не только на борьбе за Отчизну: прежде всего, это способность защитить и не предать самое дорогое, и при этом остаться человеком
Вопрос: X и Y - две независимые случайные величины МХ = 1, DX = 3, МУ = 2, DY = 4
D(2Х + 3У) - ?
Ответ дайте числом.
 (*ответ*) 48
X и Y - две независимые случайные величины МХ = 1, DX = 3, МУ = 2, DY = 4
D(2Х - 3У) - ?
Ответ дайте числом.
 (*ответ*) 48
X и Y - две независимые случайные величины МХ = 1, DX = 3, МУ = 2, DY = 4
D(Х + У) - ?
Ответ дайте числом.
 (*ответ*) 7
X и Y - две независимые случайные величины МХ = 1, DX = 3, МУ = 2, DY = 4
D(Х - У) - ?
Ответ дайте числом.
 (*ответ*) 7
X и Y - две нормально распределённые случайные величины. MX = 1, MY = 2.
X и Y некоррелированы. P{X < 1; Y < 2} = ?
Ответ дайте числом (десятичной дробью).
 (*ответ*) 0,25
X и Y - две нормально распределённые случайные величины. X и Y некоррелированы.
P{X < 1} = 0,3; P{Y < 2} = 0,4; P{X < 1; Y < 2} = ?
Ответ дайте числом (десятичной дробью).
 (*ответ*) 0,12
X и Y - две нормально распределённые случайные величины. X и Y некоррелированы.
P{X < 1} = 0,5; P{Y < 2} = 0,4; P{X < 1; Y < 2} = ?
Ответ дайте числом (десятичной дробью).
 (*ответ*) 0,2
X и У независимые случайные величины.
Чему равен коэффициент корреляции r(X,Y)?
Ответ дайте числом.
 (*ответ*) 0
X и У независимые случайные величины.
Чему равна ковариация cov(X,Y)?
Ответ дайте числом.
 (*ответ*) 0
Какие из утверждений всегда верны
 (*ответ*) M(X + Y) = MX + MY
 (*ответ*) D(X + Y) = DX + DY + 2cov(X,Y)
 D(X + Y) = DX + DY
 D(X + Y) = DX < DY
Z = X - Y
Какие из утверждений всегда верны
 (*ответ*) M(X + Y) = MX + MY
 (*ответ*) D(X + Y) = DX + DY - 2cov(X,Y)
 D(X - Y) = DX + DY
 D(X + Y) = DX - DY
Вероятность появления успеха в каждом испытании равна 0,3. Тогда вероятность наступления 75 успехов при 200 испытаниях может быть определена при помощи
 (*ответ*) теоремы Муавра-Лапласа
 неравенства Чебышева
 теоремы Маркова
 теоремы Пуассона
Вероятность того, что в столбике из 150 наугад отобранных монет число монет, расположенных "гербом" вверх, будет от 50 до 75, может быть определена при помощи теоремы
 (*ответ*) Муавра-Лапласа
 Маркова
 Чебышева
 Пуассона
Всхожесть семян некоторого растения равна 0,8. Тогда вероятность того, что из 1000 посаженных семян число проросших будет заключено между 750 и 850, можно определить при помощи
 (*ответ*) теоремы Муавра-Лапласа
 неравенства Чебышева
 теоремы Чебышева
 теоремы Маркова
Категория: экономические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите тему произведения «Станционный смотритель» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
С этого произведения в русской литературе начинает раскрываться тема обездоленных людей
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Станционный смотритель» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция повести выстроена с общепринятыми литературными канонами, постепенно действие достигает кульминации, и переходит к развязке
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Станционный смотритель» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
В повести глубоко раскрыта проблематика нравственных отношений, выявлена психология каждого из героев, их точка зрения, и в чем для каждого из них заключается суть существования. В погоне за своим призрачным счастьем, Дуня на первое место ставит свои личные интересы, забывает об родном отце, который готов ради любимой дочери на все. У Минского совершенно другая психология. Это богатый человек, который не привык в чем-либо себе отказывать, и увезти малолетнюю дочь из дома отца, для него является очередной его прихотью. Сам собой напрашивается вывод, что каждый человек поступает в зависимости от своих желаний, и хорошо, если эти желания подчинены разуму, ибо в другом случае, они приводят к драматическому исходу
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Станционный смотритель» Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
В повести Пушкина, помимо основной любовной темы, автором затронуты и другие проблемы общества, существовавшие в то время. Тема «маленького человека» касается нелегкого положения мелких служащих, которых считают за обслугу, и соответственно к ним относятся. В этом отношении к таким служащим и есть смысл названия повести, обобщающий всех «маленьких людей» с единой судьбой и нелегкой долей

Любой человек заслуживает уважения, вне зависимости от его положения и работы.
Вопрос: Укажите тему произведения «А зори здесь тихие» Васильев
Категория: школьный раздел
Ответы:
подвиг женщин на войне
Вопрос: Укажите композицию  произведения «А зори здесь тихие» Васильев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция – повествование от лица сержанта, его глазами автор показывает события на разъезде. Воспоминания, ретроспектива, картины из прошлого – достаточно частый приём, гармонично вплетающий в повествование истории судеб девушек и самого сержанта
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «А зори здесь тихие» Васильев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый прочитавший повесть Васильева неминуемо приходит к выводу, что трагедии можно было избежать, если бы старшина и его “боевые единицы” были более опытны, если бы… Но война не ждёт готовности, смерть на войне – не всегда подвиг, есть случайность, есть глупость, есть неопытность. Правдивость произведения – секрет его успеха и признания таланта автора, а проблематика – залог востребованности произведения. То, чему учит это произведение, должно оставаться в сердцах будущих поколений: война – это страшно, она не различает пола и возраста, мы должны помнить тех, кто отдал свои жизни за наше будущее
Вопрос: Смысл названия произведения «А зори здесь тихие» Васильев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл названия раскрывается в самом конце повести, когда выживший старшина с сыном одной из погибших зенитчиц после войны приезжают на место гибели девушек, чтобы установить памятник. И фраза, ставшая названием повести звучит, как мысль о том, что жизнь продолжается. Траурное спокойствие этих слов контрастирует с ужасной трагедией, которая случилась здесь
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «А зори здесь тихие» Васильев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная мысль, заложенная в название повести – правильно живёт лишь природа, в ней всё тихо и спокойно, а в человеческом мире – бури, смятение, ненависть, боль.
Идея всего творчества Бориса Васильева о войне: мы должны помнить о тех страшных годах в жизни страны, хранить и передавать это знание из поколения в поколение, чтобы война не повторилась.
Вопрос: Электростанция обслуживает сеть, в которой 2000 ламп, вероятность включения каждой из них в зимний вечер равна 0,8. Вероятность того, что число одновременно включенных ламп будет более 1800, можно определить при помощи
 (*ответ*) теоремы Муавра-Лапласа
 теоремы Хинчина
 неравенства Чебышева
 теоремы Пуассона
Cмещенной точечной оценкой параметра является 
 (*ответ*) эмпирическая дисперсия S2 
 эмпирическая частота события m/n 
 эмпирическое среднее 
 исправленная эмпирическая дисперсия s2 
Автомашина пришла из Минска в Могилев со скоростью 40 км/ч и сразу же повернула обратно. Скорость ее на обратном пути была на 20 км/ч больше. Средняя скорость составила _ км/ч 
 (*ответ*) 48 
 100 
 60 
 40 
В итоге четырех измерений некоторой физической величины одним прибором получены следующие результаты: 8, 9, 11, 12. Выборочная средняя результатов измерений, выборочная и исправленная дисперсии ошибок прибора равны 
 (*ответ*) 10; 2,5; 3,(3) 
 9; 25; 5 
 9; 2,5; 3,(3) 
 10; 25; 5
Величина а имеет распределение N(a, *). Вероятность p{а < a - 2*} равна 
 (*ответ*) 0,023 
 0,046 
 0,977 
 0,954 
Величина а имеет распределение N(a, *). Вероятность p{а < a - 1,65*} равна 
 (*ответ*) 0,05 
 0,95 
 0,025 
 0,975 
Величина а имеет распределение N(a, *). Вероятность p{|а - a| < 2*} равна 
 (*ответ*) 0,954 
 0,023 
 0,997 
 0,977
Дан вариационный ряд выборки объема n = 10: -2, 0, 3, 3, 4, 5, 9, 11, 12, 15. Выборочная медиана для этого ряда -d равна 
 (*ответ*) 4,5 
 6 
 5 
 4 
Дан вариационный ряд выборки объема n = 7: -5, -3, 0, 1, 1, 4, 16. Выборочная медиана d и выборочное среднее  для этого ряда равны 
 (*ответ*) d = 1;  = 2 
 d = 5;  = 2 
 d = 1;  = 1 
 d = 2,5;  = 1 
Дан вариационный ряд выборки объема n = 8: -2, 0, 3, 4, 6, 9, 12, 16. Выборочная медиана d и выборочное среднее  для этого ряда равны 
 (*ответ*) d = 5;  = 6 
 d = 5;  = 5 
 d = 6;  = 6 
 d = 4;  = 5 
Дан вариационный ряд выборки объема n = 9: -2, 0, 3, 3, 4, 5, 9, 11, 12. Выборочная медиана для этого ряда -d равна 
 (*ответ*) 4 
 4,5 
 5 
 3
Для построения доверительного интервала для оценки вероятности биномиального распределения по относительной частоте надо пользоваться таблицами 
 (*ответ*) нормального распределения 
 распределения Пуассона 
 плотности нормального распределения 
 распределения Стьюдента
Категория: экономические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите тему произведения «Старый гений» Лесков
Категория: школьный раздел
Ответы:
В произведении можно выделить две центральные темы – «маленький человек» в мире, опутанном сетями обмана и праведность
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Старый гений» Лесков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция рассказа простая. Элементы сюжета расположены в правильной последовательности. Все события сконцентрированы вокруг долгов веселого франта и старой помещицы
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Старый гений» Лесков
Категория: школьный раздел
Ответы:
В центре произведения две главные темы – «маленький человек» в мире, опутанном сетями обмана; праведность. Эти темы позволили сформировать проблематику, которая остается актуальной и в наше время: эгоизм, бесправие, безответственность и безнаказанность, кумовство и блат, великодушие. Таким образом, в рассказе раскрыты и моральные, и социальные проблемы
Вопрос: Смысл названия произведения «Старый гений» Лесков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл названия начинает раскрываться в эпизоде знакомства старушки с Иваном Иванычем. Дочитав произведение до конца, можно сделать вывод, что название не только указывает на одного из главных героев, но и ненавязчиво намекает на его положительные качества, которые читателю стоило бы воспитывать в себе
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Старый гений» Лесков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идея рассказа – показать, к чему может привести излишняя доверчивость, осудить людей, которые пытаются нажиться на других.
Основная мысль: любая несправедливость рано или поздно будет наказана. Быть благородным, помогать другим, вот чему учит автор рассказа
Вопрос: Укажите тему произведения «Медведь на воеводстве» Салтыков-Щедрин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воспринимать сказку можно как в прямом, так и в переносном смысле, поэтому в ней можно выделить две темы: правление Топтыгиных; отношения народа и властей
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Медведь на воеводстве» Салтыков-Щедрин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция сказки необычная. В начале произведения автор подает тезис, который служит толчком для размышления над рассказами о Топтыгиных
Вопрос: Смысл названия произведения «Медведь на воеводстве» Салтыков-Щедрин
Категория: школьный раздел
Ответы:
В литературе есть множество произведений, в которых запрещенные темы скрываются под аллегорическими образами. К таковым относится и сказка «Медведь на воеводстве». В произведении есть две главные темы, касающиеся прямой и переносной составляющей: правление Топтыгиных; отношения народа и властей
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Медведь на воеводстве» Салтыков-Щедрин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная мысль произведения: карьера воеводы зависит не от его личных качеств, а от самой системы власти.
Вопрос: Укажите тему произведения «Гамлет» Шекспир
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная тема произведения – преступление ради власти. В ее контексте развиваются темы измены и несчастной любви
Вопрос: Для проверки гипотезы о равенстве 2-х генеральных средних надо пользоваться таблицами 
 (*ответ*) распределения Стьюдента 
 плотности нормального распределения 
 пуассоновского распределения 
 нормального распределения 
Для того, чтобы вдвое сузить доверительный интервал, построенный для математического ожидания, число наблюдений надо увеличить в _ раз(а) 
 (*ответ*) 4 
 8 
 16 
 2 
Для того, чтобы по выборке объема n = 10 построить доверительный интервал для математического ожидания нормального распределения, дисперсия которого неизвестна, нужны таблицы 
 (*ответ*) распределения Стьюдента 
 плотности нормального распределения 
 функции Лапласа 
 нормального распределения
По выборке объема n = 100 сосчитано выборочное среднее - 54 и выборочная дисперсия - 16. 95%-ый доверительный интервал для генерального среднего равен 
 (*ответ*) (53,2; 54,8) 
 (53,84; 54,16) 
 (53,68; 54,32) 
 (53,92; 54,08) 
По выборке объема n = 9 вычислили выборочное среднее 14.96 и исправленную несмещенную дисперсию 4.34. 95%-ый доверительный интервал для математического ожидания а(t8,0.95 = 2.31) имеет следующий вид: 
 (*ответ*) (13.36, 16.56) 
 (13.30, 16.40) 
 (13.50, 16.40) 
 (13.20, 15.90) 
По выборке объема n из нормального распределения с известной дисперсией *2 строится доверительный интервал для математического ожидания. Объем выборки увеличиваем в 25 раз. В предположении, что величины  и S2 при этом изменятся мало, длина доверительного интервала 
 (*ответ*) уменьшится в 5 раз 
 увеличится в 25 раз 
 увеличится в 5 раз 
 уменьшится в 25 раз 
По выборке объема n из нормального распределения с неизвестной дисперсией строится доверительный интервал для математического ожидания. Объем выборки увеличиваем в 16 раз. В предположении, что величины  и S2 при этом изменятся мало, длина доверительного интервала примерно 
 (*ответ*) уменьшится в 4 раза 
 увеличится в 16 раз 
 увеличится в 4 раза 
 уменьшится в 16 раз 
По выборке построен доверительный интервал для генерального среднего. Оказалась, что генеральное среднее по такому объему выборки определяется с точностью 0,2. Чтобы повысить точность вдвое, объем выборки надо 
 (*ответ*) увеличить в 4 раза 
 уменьшить в 2 раза 
 увеличить в 8 раз 
 увеличить в 2 раза
Формула D(-X) = D(X) 
 (*ответ*) верна 
 неверна 
 верна только для отрицательных Х 
 верна только для положительных Х 
Формула M(X + Y) = M(X) + M(Y) верна 
 (*ответ*) всегда 
 только для отрицательных Х и Y 
 только для положительных Х и Y 
 только для независимых X и Y
Случайные величины Х и Y независимы. Какие из утверждений верны?
 (*ответ*) D(X – Y) = D(X) + D(Y)
 (*ответ*) D(X – 2Y) = D(X) + 4D(Y)
 D(X – Y) = D(X) – D(Y)
 D(X – 2Y) = D(X) + 2D(Y)
Категория: экономические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Гамлет» Шекспир
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пьеса организована так, чтобы полно раскрыть судьбу принца Гамлета. Она состоит из пяти актов, каждый из которых представляет определенные составляющие сюжета. Такая композиция позволяет последовательно раскрыть главную тему, акцентировать внимание на наиболее важных проблемах
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Гамлет» Шекспир
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мотивы измены, преступления, любви всегда были распространены в литературе. У. Шекспир умел подмечать внутренние колебания людей и ярко передавать их при помощи слова, поэтому он не мог остаться в стороне перечисленных проблем. Главная тема «Гамлета» – преступление, совершенное ради богатства и власти
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Гамлет» Шекспир
Категория: школьный раздел
Ответы:
В произведении развивается идея о том, что всякая ложь рано или поздно раскрывается. Основная мысль – человеческая жизнь слишком коротка, поэтому не стоит тратить время на то, чтобы опутывать ее ложью и интригами. Это то, чему учит пьеса читателя и зрителя
Мотивы измены, преступления, любви всегда были распространены в литературе. У. Шекспир умел подмечать внутренние колебания людей и ярко передавать их при помощи слова, поэтому он не мог остаться в стороне перечисленных проблем. Главная тема «Гамлета» – преступление, совершенное ради богатства и власти
Вопрос: Укажите тему произведения «Челкаш» Горький
Категория: школьный раздел
Ответы:
В произведении можно выделить широкую тему – судьба человека и узкие – преступление, взаимоотношения между людьми с разными взглядами на жизнь
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Челкаш» Горький
Категория: школьный раздел
Ответы:
Формально рассказ состоит из трех глав. Элементы сюжета размещены в логической последовательности. Особенность композиции – обрамление: рассказ начинается и заканчивается картиной моря
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Челкаш» Горький
Категория: школьный раздел
Ответы:
В центре произведения – тема человеческой судьбы, в контексте которой развиваются проблемы взаимоотношений между людьми, истинных и ложных ценностей, свободы, выбора и др. Основа проблематики – моральные ценности. Система образов неразветвленная, поэтому внимание читателя постоянно сконцентрировано на двух героях – Челкаше и Гавриле
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Челкаш» Горький
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идея произведения – показать, насколько важно быть свободным от обстоятельств и денег, уметь достойно выходить из любых обстоятельств.
Основная мысль: мы сами делаем себя рабами.
Вопрос: Укажите тему произведения «Куст сирени» Куприн
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любовь и супружеское счастье. Чувство к любимому человеку, основанное на доверии, уважении и готовности к самопожертвованию
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Куст сирени» Куприн
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция произведения зеркальная, состоящая из трех условных частей
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Куст сирени» Куприн
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная тема произведения – сила супружеской любви, которая в полной мере раскрывается во взаимоотношениях Николая и Веры Алмазовых. Это жертвенная абсолютная любовь, чуждая каких-либо условностей и рамок
Вопрос: Случайные величины Х и Y независимы. Какие из утверждений верны?
 (*ответ*) D(X – Y) = D(X) + D(Y)
 (*ответ*) D(X + 2Y) = D(X) + 4D(Y)
 D(X – Y) = D(X) – D(Y)
 D(X + 2Y) = D(X) + 2D(Y)
Формула D(–X) = D(X)
 (*ответ*) верна всегда
 верна только для положительных Х
 верна только для отрицательных Х
 неверна
Формула M(X + Y) = M(X) + M(Y) верна
 (*ответ*) всегда
 только для независимых X и Y
 только для положительных Х и Y
 только для отрицательных Х и Y
Случайная величина X имеет нормальное распределение N(0,1)
 (*ответ*) P{-1 < X < 1} < 0,6827
 (*ответ*) P{-2 < X < 2} < 0,9545
 (*ответ*) P{-3 < X < 3} < 0,9973
Случайная величина X имеет нормальное распределение N(0,1)
 (*ответ*) P{-1,96 < X < 1,96} < 0,95
 (*ответ*) P{-2 < X < 2} < 0,9545
 (*ответ*) P{-3 < X < 3} < 0,9973
Случайная величина X распределена нормально, MX = 3, DX = 4
 (*ответ*) P{1 < X < 5} < 0,6827
 (*ответ*) P{-1 < X < 7} < 0,9545
 (*ответ*) P{-3 < X < 9} < 0,9973
Случайная величина X распределена нормально, MX = 3, DX = 4
 (*ответ*) P{ X < 3} < 0,5
 (*ответ*) P{-1 < X < 7} < 0,9545
 (*ответ*) P{-3 < X < 9} < 0,9973
Математическое ожидание и дисперсия случайной величины, распределенной равномерно на отрезке [1,3], равны
 (*ответ*) 2;1/3
 2;1/6
 1,5;1/3
 1,5;1/6
По выборке объема n = 9 вычислили выборочное среднее 14,96 и исправленную несмещенную дисперсию 4,34. 95%-ый доверительный интервал для математического ожидания а (t 8; 0.95 = 2,31) имеет следующий вид
 (*ответ*) (13.36, 16.56)
 (13.20, 15.90)
 (13.50, 16.40)
 (13.30, 16.40)
По выборке построен доверительный интервал для генерального среднего. Оказалась, что генеральное среднее по такому объему выборки определяется с точностью 0,2. Чтобы повысить точность вдвое, объем выборки надо _ раз(а)
 (*ответ*) увеличить в 4
 увеличить в 2
 увеличить в 8
 уменьшить в 2
Правильным является следующее соотношение
 (*ответ*) D(–2X) = 4D(X)
 D(–2X) = – 2D(X)
 D(–2X) = 2D(X)
 D(–2X) = – 4D(X)
Cмещённой точечной оценкой параметра является
 (*ответ*) эмпирическая дисперсия S2
 исправленная эмпирическая дисперсия s2
 эмпирическое среднее
 эмпирическая частота события m/n
В итоге четырех измерений некоторой физической величины одним прибором получены результаты: 8, 9, 11, 12. Выборочная средняя результатов измерений, выборочная и исправленная дисперсии равны
 (*ответ*) 10;2,5;3,(3)
 10;25;5
 9;2,5;3,(3)
 9;25;5
Категория: экономические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Смысл названия произведения «Куст сирени» Куприн
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл названия рассказа заключается в романтизированном образе сирени, который в художественной литературе часто олицетворяет искреннюю любовь. У Куприна куст сирени является центром произведения, несущим особую смысловую нагрузку. Это растение также знаменует собой приход весны, и в контексте рассказа это указывается на то, что между супругами продолжается чудесная пора, их чувства друг к другу не охладели со временем
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Куст сирени» Куприн
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная мысль произведения заключается в том, что для достижения личного счастья необходимо уметь делиться своей любовью, а не только требовать ее взамен. Семейное благополучие невозможно без взаимного стремления сделать жизнь любимого супруга лучше, искреннего желания ставить общие интересы выше своих собственных. Вот чему учит писатель в своем рассказе
Вопрос: Укажите тему произведения «Шинель» Гоголь
Категория: школьный раздел
Ответы:
тема “маленького человека”, протест против общественных порядков, которые ограничивают личность
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Шинель» Гоголь
Категория: школьный раздел
Ответы:
повествование построено по принципу “бытия”. Экспозиция – краткая история жизни Башмачкина, завязка – решение о необходимости поменять шинель, кульминация – кража шинели и столкновение с безразличием властей, развязка – болезнь и смерть главного героя, эпилог – известия о призраке, ворующем шинели
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Шинель» Гоголь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проблематика “Шинели” охватывает все грехи сытого бездушного мира, заставляет читателя оглянуться вокруг и заметить тех, кто так же “мал и беззащитен”, как главный герой. Основная мысль повести – протест против бездуховности общества, против порядков, которые унижают человека морально, материально и физически
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Шинель» Гоголь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проблематика “Шинели” охватывает все грехи сытого бездушного мира, заставляет читателя оглянуться вокруг и заметить тех, кто так же “мал и беззащитен”, как главный герой. Основная мысль повести – протест против бездуховности общества, против порядков, которые унижают человека морально, материально и физически. Смысл фразы Башмачкина “Оставьте…, зачем вы меня обижаете?
” – содержит и нравственный и духовный и библейский контекст. То, чему учит нас произведение: как нельзя относиться к ближнему своему. Идея у Гоголя в том, чтобы показать бессилие маленькой личности перед огромным миром людей, которые безразличны к чужому горю.

Тяжело приходится маленькому человеку в большом мире, но даже он может быть счастлив.
Вопрос: Укажите тему произведения «Василий Теркин» Твардовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
подвиг простого солдата, русский характер, нравственная сила русского человека
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Василий Теркин» Твардовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
30 глав с прологом и эпилогом, автономных, но объединённых общей целью и образом главного героя
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Василий Теркин» Твардовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Критика и цензура была недовольна тем, чему учит читателя поэма, необходимо было подчеркнуть роль партии в победе над врагом. Но общая направленность повествования, его стиль и характер были чужды идеологии, поэтому проблемы, поднятые в поэме лишены партийности и идеологической окраски
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Василий Теркин» Твардовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тему бессмертной поэмы Твардовского можно обозначить следующим образом: вера в победу, сила русского характера, подвиг простого солдата. Поэма повествует о простом парне, который живёт, смеясь, не унывает, верит в победу и держится за жизнь. Его характер, юмор и подвиги – стали настоящей легендой для бойцов на фронте. Люди верили, что Василий – реальный человек, ровнялись на него, мечтали увидеть героя и пожать ему руку
Вопрос: Дан вариационный ряд выборки объема n = 10: –2, 0, 3, 3, 4, 5, 9, 11, 12, 15. Выборочная медиана для этого ряда d равна
 (*ответ*) 4,5
 4
 5
 6
Дан вариационный ряд выборки объема n = 7: -5, -3, 0, 1, 1, 4, 16. Выборочная медиана d и выборочное среднее  для этого ряда равны
 (*ответ*) d = 1;  = 2
 d = 2,5;  = 1
 d = 1;  = 1
 d = 5;  = 2
Дан вариационный ряд выборки объема n = 9: –2, 0, 3, 3, 4, 5, 9, 11, 12. Выборочная медиана для этого ряда d равна
 (*ответ*) 4
 3
 5
 4,5
Дана выборка: 0, 5, 2, 8, 2, 6, 1, 5. Вариационный ряд для этой выборки и его размах следующие:
 (*ответ*) 0, 1, 2, 2, 5, 5, 6, 8; размах выборки 8
 0, 1, 2, 5, 6, 8; размах выборки 8
 8, 6, 5, 5, 2, 2, 1, 0; размах выборки 8
 0, 1, 2, 2, 5, 5, 6, 8; размах выборки 9
Для вероятности р по выборке объема n с помощью величины “p” и таблиц нормального распределения строится доверительный интервал. Если увеличить объем выборки в 100 раз, длина доверительного интервала _ раз
 (*ответ*) уменьшится в 10
 уменьшится в 100
 увеличится в 10
 увеличится в 100
Для выборки объема n = 9 сосчитали выборочную дисперсию S2 = 3,86. Исправленная дисперсия равна
 (*ответ*) 4,34
 4,50
 4,20
 4,45
Для выборки: –7, 2, 4, 0, 3, 2, 1, –5 вариационный ряд следующий
 (*ответ*) –7, –5, 0, 1, 2, 2, 3, 4
 –7, –5, 0, 1, 2, 3, 4
 –7, 2, 4, 0, 3, 2, 1, –5
 –7, –5, 0, 1, 2, 2, 3, 3
Для проверки гипотезы о равенстве двух генеральных средних надо пользоваться таблицами
 (*ответ*) распределения Стьюдента
 нормального распределения
 пуассоновского распределения
 плотности нормального распределения
Для того чтобы вдвое сузить доверительный интервал, построенный для математического ожидания, число наблюдений надо увеличить в _ раз
 (*ответ*) 4
 2
 16
 8
Для того, чтобы по выборке объема n = 10 построить доверительный интервал для математического ожидания нормального распределения, дисперсия которого неизвестна, нужны таблицы
 (*ответ*) распределения Стьюдента
 нормального распределения
 функции Лапласа
 плотности нормального распределения
Случайная величина X распределена нормально N(0,1) MX = 0, DX = 1
Какие из утверждений верны?
 (*ответ*) P{ -3 < X < 3} = 0,9973
 (*ответ*) P{ -1 < X < 1} = 0,6826
 P{ -2 < X < 2} = 0,8758
 P{ X > 0} = 0,7
Случайная величина X распределена нормально N(0,1) MX = 0, DX = 1
Какие из утверждений верны?
 (*ответ*) P{ -3 < X < 3} = 0,9973
 (*ответ*) P{ X > 0} = 0,5
 P{ -2 < X < 2} = 0,8758
 P{ -1 < X < 1} = 0,6456
Категория: экономические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите тему произведения «Мещанин во дворянстве» Мольер
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разоблачение социальных и человеческих пороков, показанное сквозь призму поведения богатого буржуа, возжелавшего стать дворянином
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Мещанин во дворянстве» Мольер
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пьеса состоит из пяти актов, в каждом из которых Журден попадает в нелепые ситуации, не понимая, что виной тому – его собственные амбиции
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Мещанин во дворянстве» Мольер
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мольер всегда имел славу прекрасного комедиографа, который на протяжении всего творческого пути следовал собственному принципу – исправлять людей, развлекая их. Не изменил он себе и в произведении «Мещанин во дворянстве», центральной темой которого стало высмеивание обычного буржуа, решившего во что бы то ни стало стать заправским аристократом
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Мещанин во дворянстве» Мольер
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идея написания подобного произведения была вызвана насущными в те времена проблемами в социуме, когда обнищавшая аристократия была вынуждена принимать в свои ряды зажиточных мещан, стремившихся приобрести дворянский титул за большие деньги
Так автор подводит читателя к основной мысли произведения – невозможно стать тем, кем ты не являешься на самом деле. Зрелый мужчина, сумевший сколотить приличный капитал честным трудом, показывает себя настоящим глупцом, позволяя ловким преподавателям вытягивать из своего кармана деньги. Смысл своей жизни он видит только в том, чтобы приобрести заветный дворянский титул, и в итоге он получает его – бутафорское звание турецкой аристократии
Вопрос: Укажите тему произведения «Крыжовник» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
счастье, смысл человеческой жизни, мечта и реальность.
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Крыжовник» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
представляет собой рассказ в рассказе
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Крыжовник» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проблема смысла жизни, её скоротечности взволновала Чехова. В июле 1898 года он написал рассказ про человека, мечтавшего о поместье с кустами крыжовника, произведение получилось глубоко философское и трогательное. Чехов поднял вечные вопросы в особенной, свойственной только ему, манере. Первые наброски к повествованию говорят о том, что изначально оно должно было быть более жёсткое и трагичное

Проблематика рассказа в том, что жизнь человека пуста и бессмысленна, если он думает только о себе, делать добро другим – вот то, что является мерой счастья. Анализируя собственную жизнь и сбывшуюся мечту своего брата, Иван Иванович приходит к выводу, что нельзя быть счастливым, когда вокруг столько бед и несчастий. Как бороться с таким укладом он не знает и не считает себя способным на эту борьбу.
Вопрос: Смысл названия произведения «Крыжовник» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название рассказа носит в себе скрытую иронию, автор тонко замаскировал глупость и ограниченность героя повествования. Его мечты об имении с кустами крыжовника – то, на что потрачена вся жизнь, цель, которая не стоит того, чтобы её достигать
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Крыжовник» Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идея произведения заключена в чудеснейшей фразе Ивана Ивановича о “человеке с молоточком”. Если бы такой человек приходил и стучал каждый раз, когда мы забываем о том, что рядом есть люди, которые очень нуждаются в помощи, то на земле могло бы быть гораздо больше счастливых людей. Крайне важные мысли вкладывает автор в уста рассказчика: люди, обретя то, за чем гонятся, чувствуют себя счастливыми и отворачиваются от других, но жизнь рано или поздно покажет свои когти. И тогда “за кулисами” оказываешься ты сам, и все будут так же глухи к твоему горю, как и ты когда-то. Эта закономерность свойственна человеческой натуре, поэтому автор призывает делать добро, пока есть силы и возможность, а не почивать в своём “счастливом мирке”

Жизнь человека оказывается пустой, если он думает лишь о себе, даже если при этом он счастлив.
Вопрос: Случайная величина X распределена нормально N(0,1) MX = 0, DX = 1
Какие из утверждений верны?
 (*ответ*) P{ -2 < X < 2} = 0,9545
 (*ответ*) P{ X > 0} = 0,5
 P{ -3 < X < 3} = 0,9845
 P{ -1 < X < 1} = 0,6456
Случайная величина X распределена нормально N(0,1) MX = 0, DX = 1
Какие из утверждений верны?
 (*ответ*) P{ -2 < X < 2} = 0,9545
 (*ответ*) P{ -1 < X < 1} = 0,6826
 P{ -3 < X < 3} = 0,9845
 P{ X > 0} = 0,7
Случайная величина X распределена нормально N(0,1) MX = 0, DX = 1
Какие из утверждений верны?
 (*ответ*) P{ X > 0} = 0,5
 (*ответ*) P{ -1 < X < 1} = 0,6826
 P{ -3 < X < 3} = 0,9845
 P{ -2 < X < 2} = 0,96
Случайная величина X распределена нормально N(0;1) MX = 0, DX = 1
Какие из утверждений верны?
 (*ответ*) P{ -3 < X < 3} = 0,9973
 (*ответ*) P{ -2 < X < 2} = 0,9544
 P{ -1 < X < 1} = 0,1587
 P{ X > 0} = 0,7
Случайная величина X распределена нормально N[0,1]. MX = 0; DX = 1
Вероятность для неё попасть внутрь интервала [-3,3] равна
 (*ответ*) 0,9973
 0,95
 0,68
 0,8
По выборке объема n из нормального распределения с известной дисперсией *2 строится доверительный интервал для математического ожидания.
Объём выборки увеличиваем в 25 раз. В предположении, что величины  и S2 при этом изменятся мало, длина доверительного интервала _ раз
 (*ответ*) уменьшится в 5
 уменьшится в 25
 увеличится в 5
 увеличится в 25
По выборке объема n из нормального распределения с известной дисперсией * строится доверительный интервал для математического ожидания.
Объём выборки увеличиваем в 25 раз. В предположении, что величины  и S2 при этом изменятся мало, определите во сколько раз уменьшится длина доверительного интервала
Ответ дайте в виде числа
 (*ответ*) 5
По выборке объема n из нормального распределения с неизвестной дисперсией строится доверительный интервал для математического ожидания.
Объём выборки увеличиваем в 16 раз. В предположении, что величины  и S2
при этом изменятся мало, длина доверительного интервала _ раз
 (*ответ*) уменьшится в 4
 уменьшится в 16
 увеличится в 4
 увеличится в 16
По выборке объема n из нормального распределения с неизвестной дисперсией строится доверительный интервал для математического ожидания.
Объём выборки увеличиваем в 16 раз. В предположении, что величины  и S2
при этом изменятся мало, определите во сколько раз уменьшится длина доверительного интервала
Ответ дайте в виде числа
 (*ответ*) 4
Для упрощения счета из всех значений выборки вычли 1280.
На сколько дисперсия при этом изменится?
Ответ дайте в виде числа
 (*ответ*) 0
Категория: экономические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите тему произведения «После бала» Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная тема произведения – нравственность, которая в полной мере раскрывает проблематику устройства общества в царской России
Вопрос: Укажите композицию  произведения «После бала» Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция построена на антитезе – противопоставлении бала и сцены наказания беглого солдата
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «После бала» Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение, несмотря на небольшой объем, в полной мере раскрывает проблематику нравственного и философского характера, которая всегда была близка Льву Николаевичу
Вопрос: Смысл названия произведения «После бала» Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл названия «После бала» заключается в неоднозначности и противоречивости жизни. После ярких огней бала люди оказываются лицом к лицу с реалиями действительности. За внешним великолепием и лоском скрывается неоправданная жестокость и заскорузлость человеческих сердец, и смириться с этим фактом дано не всем
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «После бала» Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная мысль произведения – разоблачение фальши и напускного благодушия общества, за которым скрывается жестокость по отношению к людям, находящихся в зависимом положении. Если нет возможности изменить этот мир к лучшему и победить зло, то каждый человек способен сделать осознанный выбор – принимать участие или нет в этом зле. Быть честным по отношению к себе – вот чему учит произведение Толстого.
Вопрос: Укажите тему произведения «Ромео и Джульетта» Шекспир
Категория: школьный раздел
Ответы:
борьба любящих людей за своё чувство с обществом и обстоятельствами, любовь и смерть
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Ромео и Джульетта» Шекспир
Категория: школьный раздел
Ответы:
кольцевая композиция, построенная на параллельных противостояниях во всех 5 действиях
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Ромео и Джульетта» Шекспир
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проблемы гнева, мести и непрощения также сильны в общей канве пьесы, они идут в ногу с любовью и смертью. Проблематика пьесы разносторонняя, как и сама жизнь героев.
Вопрос: Смысл названия произведения «Ромео и Джульетта» Шекспир
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл произведения открывается читателю стремительно уже в первом действии: жизнь человека может быть полноценна только, когда у него есть выбор. Тема любви, которой пронизано всё произведение (герои любят, рассуждают о сути этого чувства, философствуют о видах любви) раскрывается разносторонне: любовь матери, любовь к жизни, любовь и брак, страсть, безответная любовь, любовь семейная. Кормилица любит Джульетту искренне, по-матерински, главные герои сталкиваются с первым самым трепетным чувством в своей жизни, даже священник, уважая любовь молодых сердец, нарушает правила и венчает влюблённых без согласия родителей
Вопрос: Укажите основную мысль и идею «Ромео и Джульетта» Шекспир
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идея пьесы – утверждение права человека на свободный выбор в любви. Несложно определить то, чему учит читателя пьеса: нужно бороться за своё чувство, в этом смысл человеческой жизни. Влюблённые сделали единственно возможный вывод: в земной жизни им не суждено быть вместе. Как ни страшно говорить о таких вещах в столь юном возрасте, однако мораль и нравы современного Шекспиру общества держалась именно на таких ценностях.
В трагедии присутствует тема богоборчества, которую критики считают достаточно весомой: тайное венчание, убийства и месть, попытки обмануть судьбу со стороны священника, участие Ромео в маскараде в костюме монаха. Диалоги и монологи героев шекспировской трагедии стали самыми цитируемыми и узнаваемыми во всей мировой литературе. Рассуждения юных сердец о сущности любви оказались настолько животрепещущими, что их жизнь вышла далеко за грани художественной литературы и музыки.
Вопрос: Для упрощения счета из всех значений выборки вычли 1280.
Эмпирическая дисперсия при этом
 (*ответ*) не изменится
 уменьшится в 1280 раз
 увеличится в 1280 раз
 уменьшится на 1280
Для упрощения счета из всех значений выборки вычли 1280.
Эмпирическое среднее при этом
 (*ответ*) уменьшится на 1280
 увеличится на 1280
 не изменится
 уменьшится в 1280 раз
Для проверки гипотезы о виде распределения вероятностей провели 100 опытов, построили эмпирическую функцию распределения и нашли, что максимальная разница между значением эмпирической функции распределения и теоретической оказалась равной 0,1. Чему равно значение статистики Колмогорова? Можно ли утверждать, что на уровне значимости 0,05 проходит гипотеза о виде распределения? 
 (*ответ*) 1; можно 
 0,1; нельзя 
 1; нельзя 
 0,1; можно 
Для проверки гипотезы о виде распределения вероятностей провели 100 опытов, построили эмпирическую функцию распределения и нашли, что максимальная разница между значением эмпирической функции распределения и теоретической оказалась равной 0,2. Чему равно значение статистики Колмогорова? Можно ли утверждать, что на уровне значимости 0,05 проходит гипотеза о виде распределения? 
 (*ответ*) 2; нельзя 
 0,2; нельзя 
 2; можно 
 0,2; можно
Для проверки гипотезы о независимости признаков А и В произведена выборка и значения признака А сгруппированы в r интервалов, а признака В - в s интервалов. Проверка гипотезы производится с помощью статистики имеющей распределение χ2, число степеней свободы которого равно 
 (*ответ*) (r-1)(s-1) 
 r(s-1) 
 (r-1)s 
 rs 
Для проверки гипотезы о типе распределения вычислили эмпирическую функцию распределения - накопленные относительные частоты. Они оказались следующими 
 (*ответ*) 0,1; 0,25; 0,39; 0,54; 0,78; 0,95; 1 
 0,1; 0,25; 0,39; 0,54; 0,78; 0,95 
 0,1; 0,25; 0,39; 0,54; 0,78; 0,95; 1,2 
 0,25; 0,1; 0,54; 0,39; 0,78; 1 
Для упрощения счета из всех значений выборки вычли 1280. Эмпирическая дисперсия при этом 
 (*ответ*) не изменится 
 уменьшится на 1280 
 увеличится в 1280 раз 
 уменьшится в 1280 раз 
Для уровня значимости а=0,05 критическое значение распределения Колмогорова равно 
 (*ответ*) t=1,36 
 t=1,73 
 t=1,48 
 t=1,22 
Если выборка группируется для проверки гипотезы о виде распределения по критерию χ2 и если в какие-то интервалы группировки попало слишком мало наблюдений, необходимо 
 (*ответ*) объединить такие интервалы с соседними 
 добавить в такие интервалы фиктивные наблюдения 
 уменьшить величину интервалов группировки 
 увеличить длину всех интервалов группировки 
Если выборка группируется для проверки гипотезы о виде распределения по критерию х2, на интервалы группировки накладывается строгое ограничение: необходимо, чтобы 
 (*ответ*) в каждый интервал попало по крайней мере пять наблюдений 
 в каждом интервале было по крайней мере восемь наблюдений 
 в каждом интервале было по крайней мере два наблюдений 
 в каждый интервал попало по крайней мере десять наблюдений
Категория: экономические
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите тему произведения «Дураки» Тэффи
Категория: школьный раздел
Ответы:
Высмеивание человеческих пороков
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Дураки» Тэффи
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная особенность композиции рассказа – его мозаичность и фрагментарность, призванная подчеркнуть духовную несостоятельность героев
Вопрос: Основные проблемы в  произведении «Дураки» Тэффи
Категория: школьный раздел
Ответы:
В своем произведении Тэффи с присущим ей юмором и тонкой иронией раскрывает тему таких человеческих пороков как самодовольство, напыщенность и откровенная глупость
Вопрос: Укажите тему произведения «Макар Чудра» Горький
Категория: школьный раздел
Ответы:
смысл жизни, любовь, воля, ценность свободы, сила характера
Вопрос: Укажите композицию  произведения «Макар Чудра» Горький
Категория: школьный раздел
Ответы:
автор использует форму рассказа в рассказе, благодаря этому рассказчик обрамляет повествование своими философскими замечаниями