nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В исторической науке существуют дискуссионные  проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке.
«Опричная политика способствовала дальнейшему объединению русских земель и отвечала интересам широких слоев населения, страдавших от распрей феодальной аристократии».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть ее. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)в подтверждение, например:
•    феодальная знать, боярство были оппозиционной силой, выступавшей против усиления царской власти
•    расправы покончили с оппозицией родовой аристократии против политики царя
•    ликвидация Старицкого удела положила конец удельной системе
•    разгром Новгорода покончил с сохранением прежних особенностей новгородского устройства
2)в опровержение, например:
•    главным содержанием опричнины стал террор не только феодальной знати, церковных иерархов, но и всех недовольных политиков царя
•    настоящему разгрому подверглись территории, где сильно было стремление к самостоятельности и независимости
•    опричная политика являлась одной из причин поражения в Ливонской войне
•    карательные походы на Тверь, Новгород привели к массовым расправам над их жителями
•    резко ухудшилось экономическое положение страны
•    опричнина и ее последствия способствовали процессу закрепощения крестьян
Вопрос: В период удельности в большинстве русских земель исчез вечевой порядок. Объясните, в чем состояли причины такого изменения (приведите три объяснения).
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    вечевые традиции были вытеснены усиливающейся княжеской властью, влияние которой возобладало в местностях с ярко выраженным земледельческим (сельскохозяйственным) уклоном – то есть на большей части Руси
•    русские города, в отличие от западноевропейских, были изначально зависимы от власти князей и в большинстве своем не могли оказывать князьям решительного сопротивления
•    монгольское нашествие на Русь, разорение многих русских земель и последующая вассальная зависимость Руси от Орды сказались на усилении княжеской власти (принципа единоначалия) самым непосредственным образом: становясь подданными хана, князья ужесточали свою власть, чтобы удерживать подвластных им людей в повиновении как себе, так и Орде
Вопрос: Появление во время правления Ивана III таких атрибутов царской власти, как шапка Мономаха, является внешним выражением значимости правления этого монарха. Укажите не менее трех масштабных задач, которые  удалось решить Ивану III. Объясните, какое событие и почему предваряло принятие Иваном III титула «государь всея Руси».
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    продолжение объединения русских земель вокруг Москвы (наиболее значимые события – подчинение Новгорода и Твери)
•    окончательное освобождение от ордынской зависимости
•    формирование новой армии – дворянского поместного ополчения
•    создание первого общерусского сборника законов – Судебника 1497 г.
Вопрос: В XIII – XIVвв. на Руси наблюдалось возрастание могущества церкви. Объясните причины этого явления
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    в условиях вассальной зависимости Руси от Орды и частых междоусобных войн церковь играла роль духовного ориентира и наставника для множества людей – назависимо от социального положения
•    русское духовенство было освобождено от уплаты дани Орле, что не могло не способствовать материальному благополучию церкви
•    князья заменяли десятину (налог, взимаемый в пользу церкви) раздачей духовенству земель, содействуя тем самым развитию церковного хозяйства.
Вопрос: Разность двух целых чисел умножили на их произведение. Могло ли получиться число 19995?
Категория: школьный раздел
Ответы:
нет, т. к. 19995 – число нечетное. Если исходные два числа имеют одинаковую четность, то их разность четна, иначе одно из них четное
Вопрос: Можно ли разменять 25 тугриков десятью купюрами достоинством в 1, 3 и 5 тугриков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
нет, т. к. сумма четного числа нечетных чисел четна
Вопрос: Парламент состоит из двух равных по численности палат. На совместном заседании присутствовали все, и никто не воздержался при голосовании. Когда было объявлено, что некоторое решение было принято большинством в 23 голоса, оппозиция закричала "Это обман!". Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
если сумма двух чисел четна, то их разность – тоже
Вопрос: За круглым столом сидят мальчики и девочки. Докажите, что количество пар соседей разного пола четно
Категория: школьный раздел
Ответы:
если пойти по часовой стрелке, начав с какого-нибудь мальчика, то количество "переходов" с мальчика на девочку и с девочки на мальчика должно быть одинаковое, т. е. общее количество "переходов" (= разнополых пар) четно.
Вопрос: Докажите, что общее число участников ЛМШ99, совершивших с другими участниками нечетное число рукопожатий, четно
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сумма количеств рукопожатий по всем людям четна, поскольку равна удвоенному числу всех рукопожатий. А если число нечетных людей было нечетно, то и сумма по людям была бы нечетной.
Эта лемма очень важна. Рукопожатиями можно промоделировать любые симметричные отношения. Приведите детям другие примеры, скажем, количество монет, лежащих на столе и касающихся нечетного числа других монет – четно
Вопрос: На шахматной доске стоят 11 шашек, расположенных симметрично относительно большой диагонали. Докажите, что есть шашка или шашки и на большой диагонали
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шашки, не стоящие на большой диагонали, можно разбить на пары симметричных друг другу, значит, их четное число.
Отметить, что четность – близкий друг симметрии
Вопрос: На столе лежит 21 монета решкой вверх. За одну операцию разрешается перевернуть любые 20 монет. Можно ли за несколько операций добиться, чтобы все монеты легли орлом вверх? б) Тот же вопрос, если монет 20, а разрешается переворачивать по 19.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) число монет, лежащих орлом вверх, четно в начале и не меняет четность при указанной операции; б) перевернем все монеты, кроме первой, затем все, кроме второй, и т. д. – всего 20 раз. В итоге каждая монета перевернется по 19 раз, значит, все будут лежать орлом вверх.
Надо упомянуть об инварианте (не напирая на слово) – то есть неизменном свойстве.
Вопрос: Состоялось заседание руководителей 15 республик бывшего Советского Союза. Резидент одной из разведок сообщил, что каждый руководитель заключил тайное соглашение ровно с тремя другими. Заслуживает ли резидент доверия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
нет, в графе четное число вершин нечетной степени (сравни с леммой о рукопожатиях).
Вопрос: В клетчатом квадрате, разрезая по границам клеток, прорезали квадратную дырку поменьше. Может ли оставшаяся фигура состоять ровно из 250 клеток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, a^2-b^2 =(a-b)(a+b). Если a и b одной четности, то (a+b) и (a-b) оба четные, и разность квадратов делится на 4, иначе (a+b) и (a-b) оба нечетные и разность квадратов нечетна.
Вопрос: Докажите, что число способов расставить на доске 8 ферзей так, чтобы они не били друг друга – четно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
проведем симметрию относительно вертикальной прямой, делящей доску пополам. Если какая-то позиция перешла в себя, то в ней 2 ферзя стоят на одной горизонтали, и, следовательно, бьют друг друга. Значит, такой позиции нет и все они разбиваются на пары
Вопрос: 24 точки на окружности занумерованы (возможно, в беспорядке) нечетными числами 3, 5, 7, ..., 49. Если один номер делится на другой, точки соединяются хордой. Докажите, что найдутся хорды, пересекающиеся внутри круга
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вершины цикла 3-21-7-35-5-15-3 обязаны лежать на окружности именно в этом порядке. На какую бы из 6 дуг мы не поместили число 45, хорда 3-45 или хорда 5-45 пересечёт сторону цикла.
Вопрос: Можно ли разрезать квадрат на равные треугольники и сложить из всех них два не равных квадрата?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно. Разрежем каждую клетку клетчатого квадрата 5×5 на равные треугольники, сложим из них клетки, а из клеток – квадраты 4×4 и 3×3
Вопрос: а) Клетчатый квадрат 18×18 разрезали по границам клеток на 18 прямоугольников. Один из них отложили, а из остальных составили квадрат 10×10. Найдите размеры отложенного прямоугольника.
б) Клетчатый квадрат 18×18 разрезали по границам клеток на 18 прямоугольников. Один из них отложили в сторону, а из остальных составили прямоугольник с периметром 234. Найдите размеры отложенного прямоугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Ответ. 14×16. 
Решение. Площадь отложенного прямоугольника равна 18×18–10×10 = 224. Разложим ее на простые множители: 224 = 2·2·2·2·2·7. Значит, длина одной из сторон отложенного прямоугольника кратна 7. Она не больше 18, поэтому равна 7 или 14. Но если она равна 7, то другая сторона равна 32, что больше 18. Противоречие. Поэтому приведенный ответ — единственный
Вопрос: Остаются в наиболее существенных аспектах непонятными российскому избирателю такие проблемы, как
(*ответ*) условия финансовой стабильности
(*ответ*) условия развития производства
(*ответ*) отношения собственности (особенно на землю)
(*ответ*) иностранные инвестиции
(*ответ*) реформа армии, система государственной безопасности, образования
 реформа пенсионного обеспечения
 жилищно-коммунальная реформа
Осуществляя связи с общественностью, субъекты паблик рилейшнз руководствуются тем, что основные функции выборов состоят в следующем:
(*ответ*) артикуляции интересов различных социальных групп
(*ответ*) институционализации отношений представительства
(*ответ*) активизации политического участия, рационального политического мышления
 выявлении скрытого общественного мнения
 выявлении динамики общественного мнения
Открывая новый корпус университета, делового центра, новую школу, больницу, политик или представитель администрации города усиливает _ стороны своего имиджа, что обеспечивает ему дополнительную поддержку на выборах
(*ответ*) позитивные
Отношения общественно-политических гражданских, и других неправительственных организаций с госструктурами в цивилизованном обществе могут рассматриваться как важный элемент _, поскольку служат механизмом реализации интересов отдельных групп общества на государственном уровне
(*ответ*) демократии
Отношения с общественностью являлись частью системы управления обществом с
(*ответ*) начала его появления
 возникновением рабовладельческого строя
 разделением общественного труда
 выделением умственного труда в самостоятельную сферу общественной деятельности
Официальное открытие медицинского или образовательного учреждения часто обнародует серьезную общественную проблему и служит стартом для развертывания _ деятельности
(*ответ*) фандрайзинговой
 спонсорской
 коммерческой
 политической
Оценка программы – это последний этап процесса управления ПР-проблемами, включающий оценку
(*ответ*) подготовки программы
(*ответ*) хода реализации программы
(*ответ*) достигнутых результатов программы
 промежуточных результатов программы
 корректировки программы
Паблик рилейшнз (ПР) становятся все более значимой сферой деятельности российских
(*ответ*) компаний
(*ответ*) государственных структур
(*ответ*) общественных организаций
 космических центров
 атомных электростанций
Паблик рилейшнз обеспечивают связи с общественностью на различных выборах; в избирательном законодательстве юридически оформлены следующие основные виды выборов:
(*ответ*) очередные
(*ответ*) досрочные
(*ответ*) в порядке ротации части депутатов либо депутатов одной из палат представительного органа государственной власти
(*ответ*) вместо выбывшего депутата (дополнительные выборы)
(*ответ*) повторные, в случаях, предусмотренных законодательством о выборах
 внеочередные
 безальтернативные
Категория: экономические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Радиусы вписанных окружностей двух правильных многоугольников равны. Докажите, что n-угольник можно накрыть m-угольником тогда и только тогда, когда n делится на m
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть n = km. Выделим в n-угольнике каждую k-ю сторону, всего m сторон. Продолжим эти стороны до прямых и пересечем соответствующие полуплоскости, содержащие n-угольник. Эта фигура накрывает n-угольник и в то же время является правильным m-угольником с той же вписанной окружностью (точки касания совпадают). Пусть можно накрыть. Тогда накрыта и вписанная окружность W n-угольника. Разобьем m-угольник на дельтоиды, соединив центр с серединами сторон. Если бы центр W попал внутрь дельтоида, то расстояние от него до некоторой стороны было бы меньше радиуса, и окружность вылезла бы за пределы m-угольника. Значит, вписанные окружности совпали. Точка касания m-угольника обязана быть точкой касания n-угольника, а поскольку длины дуг между соседними точками касания m-угольника равны, то на этих дугах лежит поровну точек касания n-угольника, откуда делимость.
Вопрос: Бумажный многоугольник площади 2S назовем оберткой данного картонного прямоугольника площади S, если многоугольником можно покрыть обе стороны прямоугольника без наложений и перекрытий (естественно, согнув его несколько раз). Общей оберткой двух прямоугольников называется многоугольник, который является оберткой как 1-го, так и 2-го. Докажите, что для любых натуральных k, l, m у прямоугольников kl×m и k×lm есть общая обертка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разделим оба многоугольника на клетки k×m (1-й представит собой полоску l×1 из таких прямоугольных клеток, а 2-й – полоску 1×l). Общую обертку можно изготовить в виде зигзагообразной 2l-клеточной фигуры следующего вида: к 1-й клетке k×m (считаем, что у всех клеток сторона длины k вертикальная) 2-ю клетку приклеиваем справа, ко 2-й 3-ю – снизу, к 3-й 4-ю – снова справа и т.д. Тогда для обертывания 2-го многоугольника нужно складывать обертку и переходить на другую сторону многоугольника по всем сторонам клеток, имеющим длину m, а для обертывания 2-го – сложить пополам две крайние клетки, а затем складывать обертку по сторонам длины k.
Вопрос: На плоскости нарисованы прямые с соблюдением таких условий:
1) на каждой прямой есть хотя бы две точки пересечения, причем расстояние между любыми точками пересечения не меньше 1;
2) прямые, проходящие через любую точку пересечения, делят плоскость на равные углы.
Саша смотрит, сколько прямых пересекается в той или иной точке, и выписывает (по одному разу) все найденные им числа. Какие записи могут получиться у Саши?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: [2]; [3]; [2, 4]; [2, 3, 6].
Вопрос: Докажите, что правильный N-угольник можно разбить непересекающимися диагоналями на равнобедренные треугольники тогда и только тогда, когда N является суммой двух степеней двойки с целыми неотрицательными показателями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примем за 1 длину дуги между соседними вершинами. Тогда длины дуг между несоседними вершинами будут натуральными. Будем обозначать стягивающие их диагонали и хорды теми же числами. Заметим еще, что d(a)+d(b)≥d(a+b). Если N – четно, стороны обязаны быть боковыми сторонами равнобедренных треугольников. Последовательным делением пополам сводим задачу к нечетному N=2p+1. Тогда ровно одна сторона – основание равнобедренного треугольника. Его боковые стороны равны p. Но p обязано быть основанием в отсеченном сегменте, боковые стороны p/2. Так продолжая, видим что p – степень двойки
Вопрос: В 1700 г. русская армия потерпела сокрушительное поражение под Нарвой. Большинство армии оказалась небоеспособно и бежало. Значительная часть офицеров сдалась в плен. Была потеряна вся артиллерия.
Назовите не менее двух причин поражения русской армии. Какие выводы были сделаны Петром I из нарвской трагедии? Укажите не менее двух выводов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть названы следующие причины:
•    большинство армии состояло из стрельцов и дворянского ополчения, которые отличались низкой дисциплиной и плохой выучкой
•    некомпетентность командования
•    недостаток современного вооружения и боеприпасов
•    предательство значительной части иностранных офицеров
Могут быть указаны следующие выводы:
Петр I убедился в необходимости проведения реформ
•    военной
•    государственного управления
•    экономических
Вопрос: В «регулярном государстве» Петра I дворянство было во многих отношениях не свободным сословием, государство под лозунгом служения “общему благу» контролировало все сферы жизни этой социальной группы. Приведите не менее трех фактов, которые подтверждают такое положение дворянства. Объясните, почему поэт Ржевский (дворянин) в оде Петру III заявил, что император «России вольность дал и дал ей благоденство».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Могут быть приведены следующие факты:
•    на дворянах лежала обязанность бессрочной военной или гражданской службы, тяжелой и разорительной для владельцев имений
•    были серьезно ограничены права собственников имений: согласно указу о единонаследии дворянская недвижимость наследовалась лишь одним из сыновей, запрещалось дробить имения
•    государство не гарантировало дворянину его личных прав и обладание собственностью; за служебные провинности или по политическим причинам любой дворянин мог быть сослан, а имение его конфисковано
•    получение образования стало обязательной повинностью дворянства
•    государство регламентировало частную жизнь и внеслужебное времяпровождение: например, дворяне обязаны были носить европейское платье, платить налог на бороды, участвовать в ассамблеях
Вопрос: Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы. 
После смерти Петра I канцлер Г.И. Головкин, Сенат и высшие сановники обсуждали, кому передать трон: внуку Петра I или его жене Екатерине. Почкму создалась ситуация выбора наследника? Укажите не менее двух причин. В чью пользу и каким образом решился этот вопрос? Приведите не менее двух положений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Могут быть названы следующие причины:
•    издание Петром I указа о престолонаследии, согласно которому монарх сам назначает наследника престола
•    отсутствие распоряжения Петра I о назначении преемника
•    разногласия в верхах о возможном преемнике между представителями «старой родовитой» и «новой» знати
•    предложение «старой» знати  о передаче престола внуку Петра I – Петру Алексеевичу
•    предложение А.Д. Меншикова и других ближайших сподвижников Петра I о кандидатуре жены Петра I – Екатерине
2.Могут быть приведены следующие положения:
•    вопрос о наследнике престола решился в пользу Екатерины I
•    разногласия решила гвардия, поддержавшая по указанию А.Д. Меншикова кандидатуру Екатерины
Вопрос: Ниже изложены две точки зрения на значение реформ Петра I.
1.Реформы Петра означали вступление России в новый период своей истории. Модернизация затронула практически все стороны жизни российского общества, расширила связи с Европой, уменьшила ее отставание от передовых стран.
2. Реформы имели больше отрицательных последствий, чем положительных. Они мало что дали основной массе населения страны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При выборе первой точки зрения:
•    благодаря реформам в области управления был создан более совершенный государственный аппарат
•    в стране появилась регулярная армия, был создан военно-морской флот
•    Россия вошла в число ведущих европейских держав
•    значительно выросли экономические показатели
•    были установлены более тесные дипломатические, экономические и культурные связи с европейскими государствами
•    был дан сильный толчок развитию науки.образования и культуры
•    произошло множество изменений в быту, прежде всего дворянском.
При выборе второй точки зрения:
•    преобразования проводились насильственным путем, были связаны с большими человеческими жертвами
•    население было задавлено налоговым гнетом, несением новых повинностей
•    народные выступления жестоко подавлялись
•    сформировалось абсолютистское государство, вырос бюрократический аппарат, все это не давало развиваться росткам гражданского общества
•    экономика России по-прежнему носила крепостнический характер
•    изменения в быту затронули лишь верхушку общества, отдалив верхи от низов
Вопрос: В 1722 г. Петр I издал «Указ о наследованиии престола», .давший императору право назначать себе преемника по своему усмотрению.
Что побудило Петра I изменить порядок престолонаследия? Укажите не менее двух причин.
Назовите не менее двух последствий опубликования этого Указа
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Могут быть названы причины изменения Петром I порядка престолонаследия:
•    конфликт между Петром I и его сыном царевичем Алексеем возник из-за неприятия царевичем преобразований
•    двор наследника престола царевича Алексея Петровича стал ядром оппозиции Петру I
•    царевич Алексей встал во главе заговора против царя
•    на Алексея делали ставку европейские противники царя
2.Могут быть названы последствия принятия Указа:
•    ослабление правящей династии
•    усиление борьбы за власть между придворными группировками
•    появление разных претендентов на престол, дворцовые перевороты
Вопрос: Ниже приведены две точки зрения на реформы Петра I:
1.    «Петр… был сыном своего века. Но он был подлинно велик, ибо заботился о судьбах страны, росте ее могущества».
 (Н.И. Павленко, современный историк)
2.    Реформа Петра была неизбежна, но он совершил ее путем страшного насилия над народной душой и народными верованиями»
  (А. Н. Толстой, писатель)
Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется наиболее предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При выборе первой точки зрения:
в результате преобразований Петра I в России
•    получила дальнейшее развитие мануфактурная промышленность
•    сформирован новый государственный аппарат
•    заложены основы светской культуры и образования
•    созданы регулярная армия и флот
•    Россия
•    добилась выхода к Балтийскому морю
•    обрела статус великой европейской державы
•    получила широкое международное признание
При выборе второй точки зрения
•    осуществлена насильственная европеизация
•    разрушены национальные русские устои в русской культуре и быте
•    ликвидирована независимость Православной церкви от государства
•    произошел раскол общества в культурном и социальном плане
•    упал уровень жизни основных слоев населения
•    погибли тысячи людей
Вопрос: Ниже приведены две из существующих точек  зрения на предпосылки преобразований Петра I в первой четверти XVIII в.:
1.Преобразования эпохи  Петра I были подготовлены всем предшествующим развитием России.
2.В XVII в. не было предпосылок, необходимых для проведения столь масштабных реформ.
Укажите.какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трех полжений, фактов, которые могут служить аргументами, пдтверждающими избранную вами точку зрения
Категория: школьный раздел
Ответы:
При выборе первой точки зрения:
Возможность петровских преобразований создавалась в результате тех изменений.которые произошли в стране в течение XVII в.
•    отмена местничества, сближение поместного и вотчинного землевладения, увеличение числа служилых людей
•    появление первых мануфактур, развитие внутренней и внешней торговли
•    тенденция перехода от монархии сословно-представительной к абсолютной
•    появление полков «нового строя»
•    обмирщение культуры, изменения в быту
При выборе второй точки зрения
•    в XVII в. Россия значительно отставала от уровня развития западноевропейских государств
•    внешнеполитическое успехи России в XVII в. были весьма скромными; выход в Балтийское и Черное моря был по-прежнему закрыт
•    мануфактурное производство было развито слабо
•    государственный аппарат в XVII в. оставался неизменным, культура, быт, весь жизненный уклад страны оставались традиционно патриархальными
Вопрос: Эта известная всему миру картина была заказана испанским правительством, которое собиралось разместить ее на Всемирной выставке в Париже. Художник представил картину в мае 1937 года. Однажды нацистский офицер, увидев на столе фотографию той картины, спросил у ее автора: "Это вы сделали?". "Нет" - ответил художник - "Это сделали вы". 
Вопросы
1.    Как называется картина?
2.    Кто ее автор?
3.    Какому историческому событию она посвящена?
4.    Объясните ответ художника нацистскому офицеру.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Это картина  - «Герника». 
2.Ее автор- Пабло Пикассо. 
3.6 апреля 1937 года баскский городок Герника стал мишенью для бомбардировки франкистскими самолетами легиона «Кондор». Всего было сброшено 22 тонны бомб. Результаты: центр города практически стерт с лица земли, более 70% зданий разрушено полностью или частично, убито более 1600 человек. Впервые картина  «Герника» была выставлена на всеобщее обозрение в июне 1937 году в испанском павильоне на Всемирной выставке
4. Пикассо так ответил нацистскому офицеру, чтобы дать понять, что происшедшее в Гернике–это и есть проявление фашизма.
Вопрос: Автор этой картины говорил: «За полгода до начала событий я написал эту картину. Приправленная вареными бобами, она  изображает огромное человеческое тело в виде чудовищных наростов рук и ног, которые ломают друг друга в пароксизме безумия».
Вопросы
1.    Кто автор картины?
2.    Как она называется?
3.    Какое направление живописи представлял автор картины? Дайте определение этого направления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Сальвадор Дали
2.    «Предчувствие гражданской войны»
3.    Сюрреализм–это модернистское направление в литературе, изобразительном искусстве и кино, для которого характерно пристрастие ко всему причудливому, иррациональному, не соответствующему общепринятым стандартам.
Вопрос: Франклин Рузвельт говорил: «Наш прогресс проверяется не увеличением изобилия у тех, кто уже имеет много, а тем, способны ли мы достаточно обеспечить тех, кто имеет слишком мало».
Вопросы
1.Какой принцип положил в основу своей экономической деятельностиФ. Рузвельт? Что он означает?
2.Чем принцип  экономической деятельности Ф. Рузвельта отличается от принципа деятельности президента   К. Кулиджа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.У Ф. Рузвельта в основу экономической деятельности был положен принцип «пылесоса» - все имеющиеся в стране ресурсы были брошены на то, чтобы не только помочь большому бизнесу, как это делалось ранее, а прежде всего восстановить покупательную способность рядовых американцев.
2. По мнению Кулиджа, наоборот, следовало в первую очередь обогащать миллиардеров, с тнм, чтобы они впоследствии обогатили остальных американцев. Главный принцип Кулиджа: «Главное дело американцев – делать дело».
Вопрос: Президент США Вудро Вильсон – автор программы «14 пунктов», которые заложили основы послевоенного мира. Одним из пунктов этой программы является «создание всемирной международной организации». И такая организация была создана в 1919 г. – Лига Наций. 
Вопрос
1.Почему США не вступили  в Лигу наций? 
2. Спрогнозируйте, что изменилось бы, если бы США вступили в Лигу Наций.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Во-первых, многие сенаторы были обеспокоены тем, что участие в Лиге наций поставит под угрозу суверенитет США. Так, в статье X Устава Лиги говорится о том, что если одна страна-участница напала на другую, Лига наций обязана разрешить конфликт, несмотря на желание и даже возможности. Версальский договор не был ратифицирован сенатом.
Во-вторых, США после войны изменили статус «мирового лидера» на политику изоляционизма. Инфляция, безработица, неустроенность ветеранов заставили сенат перейти к такой политике, которая предполагала решение собственных внутренних проблем и отход от проблем европейских.
2. Возможно, именно отсутствие такой значимой державы, как США, отрицательно повлияло на деятельность Лиги Наций. По сути, она не была эффективной: она не смогла поддержать мир и равновесие, было провалено множество шансов миротворчества.
Вопрос: В октябре 1932 г. член руководства лейбористской партии О. Мосли основал Британский союз фашистов. Откровенно фашистской организацией была «Французская солидарность». «Французский фашизм, — подчеркивал Г. Димитров, — имеет такие сильные позиции в армии, среди офицерского корпуса, каких национал-социалисты до своего прихода к власти не имели в рейхсвере». 
Вопросы
1.Почему во Франции возникли фашистские организации?
2. Почему эти организации не прижились в этой стране
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Во Франции, как и в других европейских странах, возникли фашистские организации после тяжелого кризиса конца 20-х – начала 30-х годов на фоне безработицы, всеобщего обнищания. Тем более, что были примеры в Италии и в Германии.
2.Но французскому фашизму не удалось создать существенный массовый базис. Препятствием для фашизма явились глубокие и прочные демократические традиции. Тем более, что Франция более всего пострадала в Первую мировую войну от Четверного союза. Французы массово не поддержали фашистов.
Вопрос: В Западной Европе о викингах шла слава как о страшных разбойниках. На Руси и в Византии варягов не любили, но и не боялись. Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На Запад викинги приходили с моря и в случае неудачи могли также морем отступить назад. На Русь они плыли по рекам, тащили суда через волоки, при этом местные жители могли напасть на чужаков, а тем бежать уже было некуда. Следовательно, на русских землях викинги не были столь жестокими, как в Западной Европе.В Византии была прочная государственная власть: им приходилось служить так наемным воинам

На западе Европы викинги приходили с моря и в любой момент могли бежать назад (в случае военной неудачи). На востоке они плыли по рекам, тащили суда через волоки, при этом местные жители легко могли напасть на чужаков, а тем бежать было бы некуда. Кроме того, на востоке Европы варяги встретили людей, похожих на себя (славяне 9 века — вчерашние землепроходцы и освоители Поднепровья). В Византии была прочная государственная власть — там варяги не могли самовольничать: им приходилось служить, как наемным воинам.
Вопрос: За время правления Петра І территория России увеличилась, но ее население уменьшилось. Почему
Категория: школьный раздел
Ответы:
Войны и государственные стройки петровской эпохи уносили больше людей, чем рождалось. При Петре Ібыли присоединены к России слабо заселенные окраины в Азии и совсем небольшие земли в Европе
Вопрос: Дайте оценку деятельности  С. Ю. Витте
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деятельность С. Витте принесла России новые реформы. По его инициативе в Российской империи была введена винная монополия (1894 г.); увеличены темпы и масштабы железнодорожного строительства, в том числе сооружена Сибирская железнодорожная магистраль; осуществлена денежная реформа (1897 г.), согласно которой было введено золотое обращение и установлен свободный обмен кредитного рубля на золото. Политика форсирования экономического развития, которую проводил Витте, была связана с привлечением иностранных капиталов в промышленность, банки и государственные займы. В программе аграрных преобразований им были намечены положения, использованные впоследствии П. Столыпиным. Не всем слоям общества в России  нравились эти преобразования, все находили в них что-то неудовлетворительное.
В действительности вся политика С.Ю. Витте была подчинена единственной цели: осуществить индустриализацию, добиться успешного развития экономики России, не затрагивая политической системы, ничего не меняя в государственном управлении. Витте был ярый сторонник самодержавия. Неограниченную монархию он считал "наилучшей формой правления" для России, и все, что им делалось,делалось с тем, чтобы укрепить и "сохранить самодержавие".
Вопрос: Почему Временному правительству в 1917 году не удалось установить в России демократическое государство
Категория: школьный раздел
Ответы:
Временное правительство занимало выжидательную позицию, большевики были более активны. К тому же, министр Милюков выдвинул лозунг «Война до победного конца !», что очень возмутило народ. С сентября по октябрь 1917 года Временной правительство лишь объявило Россию республикой и захватило редакцию большевистской газеты «Рабочий путь». За этот же период большевики использовали агитацию, ввели своих комиссаров в военные части, захватили стратегически важные предприятия: электростанцию, Центробанк, телефонную станцию, железнодорожные вокзалы.Следовательно, действия Временного правительства отличались нерешительностью, несогласованностью

•    Взгляды эсеров и меньшевиков на произошедшую революцию как буржуазно-демократическую.
•    Опасения разгула анархии революционной стихии в стране.
•    Стремление иметь орган государственной власти, легитимность которого была бы признана всеми слоями российского общества и союзными державами
Вопрос: Почему только в 1929 году ускорилась коллективизация и почему она шла после индустриализации
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1927 годув стране начался «хлебозаготовительный кризис», власть сворачивала НЭП. Между ценами промтоваров и продуктов была большая диспропорция. Через низкие закупочные цены на хлеб крестьяне перестали сдавать государству зерно.  С этого кризиса можно было выйти, подняв закупочные цены на хлеб. Но власть пошла другим путем. В стране началась индустриализация. В 1928 году началась первая пятилетка. Главной ее задачей было наращивание экономической и военной мощи государства максимально высокими темпами. Ускоренная коллективизация была необходима, чтобы собрать хлеб для нужд индустриализации. Хлеб шел за границу для закупки оборудования, а также в крупные города для нужд рабочих. Раскулачивание стало также источником индустриализации
Вопрос: Сибирский ссыльный, осужденный за подготовку покушения на императора Александра III, и командир бригады в армии императора Франца-Иосифа II; помещичий сын, студент Харьковского и Виленского университетов. Человек, побывавший после начала русско-японской войны 1904 в Токио с тем, чтобы предложить японцам развернуть террористическую, диверсионную кампанию в тылу русских войск. Создатель стрелецких легионов и участник Первой мировой войны. После смерти его сердце погребено рядом с прахом матери под плитой с надписью  «Мать и сердце сына». По нем объявили траур Франция и Германия. На его похороны приехала немецкая делегация во главе с Герингом. Гитлер приказал организовать в берлинском кафедральном соборе мессу у символического гроба.
Задания
1.    Определите, историческую личность.
2.    Дайте оценку его деятельности
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Это – польский государственный деятель, маршал Юзеф Пилсудский
2.    С 1926 года Пилсудский становится неограниченным диктатором Польши. Занимает пост премьер-министра, но в своей деятельности не обращает внимание на сейм, устанавливает режим «санации» (оздоровления). Начинается некоторое оживление экономики. Если в первой половине 1926 г. Польша экспортировала только 3,5 млн. т угля, то во второй половине того же года уже 10 млн. т. Резко возросли транспортные перевозки, новые заказы получили машиностроительная и другие отрасли промышленности, уменьшалась безработица, несколько укрепился курс злотого. Эти изменения в экономике на какое-то время стабилизировали внутриполитическую обстановку. Но во второй половине 1928 г. стали проявляться признаки экономического застоя. Причиной этого стали экономический кризис и диктаторская форма правления. Например, в 1930 году накануне выборов в парламент все оппозиционеры были заключены в Бжестинскую (Брестскую) крепость. Созданный в 1934 году лагерь в Березе-Картузской был предназначен именно для противников режима. Были ограничены права многочисленных национальных меньшинств, которые составляли до 45% населения страны – украинцев, белорусов, евреев, литовцев, немцев. В целом, форму правления Пилсудского можно назвать авторитарной, а политический режим – диктаторским.
Вопрос: Немецкий генерал Вестфаль, описывая операцию «Тайфун», вынужден был признать, «что немецкая армия, ранее считавшаяся непобедимой, оказалась на грани уничтожения. Что верно, то верно... Красная Армия впервые за шесть месяцев войны нанесла крупнейшее поражение главной группировке гитлеровских войск. Это была наша первая стратегическая победа над вермахтом». 
Задания:
1.Укажите, о каком событии Великой Отечественной войны идет речь и его дату.
2.Дайте оценку этому историческому событию
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Это название военной операции по отражению советскими войсками немецкого наступления на Москву зимой (5-6 декабря) 1941 года.
2.Впервые во Второй мировой войне войска Красной Армии остановили,  а затем  нанесли  крупное  поражение   дотоле   считавшей   себя   непобедимой германской армии и, отбросив её  от  Москвы, сняли  угрозу советской  столице  и  Московскому  промышленному  району. Захват  Москвы  мгновенно  парализовал  бы  всю страну, что повлекло бы за собой победу Гитлера. Поражение фашистов  под  Москвой  подняло  моральный  дух армии, что  в  дальнейшем  неоценимо  помогло  в  победе  под  Курском  и  в Сталинграде. Оперативно-стратегическое значение Московской битвы в том,  что  под Москвой  были  разгромлены  лучшие  фашистские  группировки  и  армии,   как пехотные, так и танковые. Благодаря победе под Москвой развенчалась  легенда  о  непобедимости фашистской армии, стало расти  национальное  освободительное  движение.  Этоокончательно сложило дух фашистских войск, что повлекло за  собой  в  первуюочередь моральный, а потом и физический распад.
Вопрос: Сын железнодорожного машиниста, участник Первой мировой войны, где дослужился до чина унтер-офицера. Добровольцем вступил в Красную армию. В 48 лет он стал Маршалом Советского Союза. Ему пришлось испытать «прелести» сталинских тюрем и лагерей, лишь начало Великой Отечественной войны освободило его и вернуло в армию. Именно он должен был «брать» Берлин, но приказ И.В. Сталина сместил его с должности командующего главным направлением удара. Незадолго до смерти он сказал о Сталине: «Этот недоучка только мешал воевать. Мы, командующие, его обманывали: любому несуразному его распоряжению поддакивали, а действовали по-своему». Он получил звание маршал Польской Народной Республики. Похоронен на Красной площади у Кремлевской стены».
Задания:
1.    О ком идет речь?
2.    В чем на ваш взгляд историческая роль этой личности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Это- маршал Константин Константинович Рокоссовский
2. Рокоссовский – талантливый полководец. Его вклад в Победу во Второй мировой войне очень высок: 9-й мехкорпус под его командованием, принял участие в танковом сражении 1941 под Дубно, Луцком и Ровно. Действия советских танкистов не позволили тогда противнику окружить войска Красной Армии в Львовском направлении. Его солдаты сорвали попытку окружить и уничтожить войска Западного фронта под Смоленском. 16 –я армия, которой он командовал после Смоленска, участвовала в битве под Москвой и под Сталинградом. Он -  организатор победы на Курской дуге, командующий войсковой операцией в Восточной Пруссии, в ходе которой гитлеровцы были выбиты из Кенигсберга, Данцига, Штеттина. Командовал Парадом Победы в Москве 24 июня 1945 года.
Вопрос: Установите взаимосвязь в виде логической цепочки между территорией проживания египтян, природным сырьем  и  развитием военной техники в армии египтян
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Используя в правильном порядке понятия «новые орудия труда», «родовая община», «неравенство», «соседская община», «самостоятельное хозяйство»,«государство», «знать», составьте логическую цепочку «Появление государства»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Что отличает армию Чингисхана от войска Аттилы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Армия Чингисхана была организована гораздо жестче: в ней не было отдельных племенных дружин со своими ханами, она строго разбита на десятки, сотни, тысячи. Старших командиров назначал сам Чингисхан; только десятников и сотников могли выбирать воины. В армии Чингисхана был подробный устав походной и боевой жизни; его нарушения жестоко карались

Армия Чингисхана организована гораздо жестче: в ней нет отдельных племенных дружин со своими ханами, она строго разбита на десятки, сотни, тысячи и тумены. Старших командиров назначает сам Чингис; только десятников и сотников могут выбирать воины (все входящие в десяток — из одного рода). Есть подробный устав походной и боевой жизни; его нарушения жестоко караются.
Вопрос: Определите «числители» и «знаменатели» исторических дробей с помощью следующих слов:
Ремесло – земля – община – феодал – оружие – трехполье – крестьяне – плуг – охота – город.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Предлагаются «числители»: купцы, ремесленники, крестьяне, духовенство, феодалы. Подберите по смысловому значению «знаменатели».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Используя  понятия «крепостное право», «мануфактуры» «свободные рабочие руки», составьте логическую цепочку, доказывающую, что крепостное право тормозит развитие мануфактурного производства
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Составьте логическую цепочку «Почему барщина тормозит развитие капитализма?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Барщина, как бесплатная отработка крестьян своими орудиями труда на поле феодала, лишает дворян обязанности заботиться об орудиях труда
Вопрос: Составьте причинно- следственную цепь «Причины хлебо-заготовительных кризисов – Раскулачивание»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Решите «исторические дроби» на установление причинно- следственных связей по теме «Чехо-Словакия после Первой мировой воны»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Составьте исторические дроби по теме «СССР после Второй мировой войны», используя понятия и названия: «дело врачей», «парад республик», «застой», «оттепель», «косыгинские реформы», «диссиденты», Эстония, «репрессии», «шестидесятники», «перестройка», «ГКЧП», «ждановщина», «ускорение», «хозрасчет»,запрет КПСС, борьба с космополитизмом
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: В 2007 году были найдены останки двух захоронений, которые пролежали в земле 883 года – первое и 975 лет – второе. Какое из них было сделано раньше и на сколько раньше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Второе захоронение сделано раньше на 92 года: 975 – 883 = 92
Вопрос: Между этими событиями в истории США прошло 75 лет. Второе событие произошло в 1862 году.
Задание
1.    Определите дату первого события.
2.    Какие события в истории США произошли в эти две даты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. 1862 – 75 = 1787
2. 1787 –принятие Конституции США
    1862 – принятие закона о гомстедах
Вопрос: Разность между этими двумя событиями в жизни Наполеона Бонапарта равняется 10. Второе событие произошло в 1814 году. Если эту разность прибавить к дате сражения под Аустерлицем, то получим дату еще одной известной битвы.
Задание
1.    Определите первое событие в жизни Наполеона Бонапарта.
2.    Определите даты двум сражений, указанных в задаче
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    1814 – 10 = 1804 – Наполеон провозглашен императором Франции
2.    1805 – сражение под Аустерлицем
1805 + 10 = 1815 – битва под Ватерлоо
Вопрос: К дате, обозначающей год формирования первого в Британии лейбористского правительства, прибавьте число, обозначающее разность между годом, когда английские женщины впервые получили право участия в парламентских выборах и годом окончания войны между Северной Ирландией и Британией. Какое событие в истории Британии произошло в полученную дату?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1918    -1921 = 3        1923+ 3=1926 –общенациональная забастовка шахтеров
Вопрос: От даты начала сплошной коллективизации в СССР отнять дату начала НЭПа. Полученное число прибавьте к году отречения НиколаяІІ от престола. Какое событие в истории СССР обозначает полученная дата?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1929 -1921 = 8    
1917+8 =1925 –начало индустриализации
Вопрос: К дате подписания Брестского мира прибавьте число, обозначающее количество революций в  начале ХХ в. в России. Какие события в истории России обозначает полученная дата?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1918 + 3 = 1921 – Кронштадтское восстание, начало НЭПа
Вопрос: Порядок вопросов на пресс-конференции регулируется обычно очередностью поднятых журналистами рук или
(*ответ*) поступивших записок
 голосов
 через посредство модератора
 через посредство ньюсмейкера
Порядок выделения приоритетов не может представлять собой жесткую схему и периодически пересматривается. Опыт применения ПР подтверждает необходимость учета двух аспектов:
(*ответ*) правильного отношения к институту ПР
(*ответ*) практического применения ПР-технологий
 долгосрочного применения ПР-технологий
 тактики применения ПР-технологий
Поскольку политика, философия, корпоративная стратегия формируются высшим уровнем управления организации, функции ПР должны быть подчинены
(*ответ*) тем, кто управляет организацией в целом
 рекламной службе
 маркетинговой службе
 юридической службе
 тем, кто управляет персоналом
После пресс-конференции некоторые журналисты захотят задать вопросы на индивидуальной основе; соглашаться стоит только, если при этом получить информацию смогут
(*ответ*) все желающие репортеры
 репортеры ведущих СМИ
 информационные агентства, располагающие ресурсами для оповещения своих подписчиков, по каналам Интернет или телетайпной связи
 все основные организации, передающие новости
После установки цепи коммуникаций, необходимо разработать программу коммуникаций. Для этого проводится внутренний аудит коммуникаций – исследуется отношения членов общественно-политической организации к их деятельности, к самой организации и ее руководству, анализируются существующие методы и формы коммуникации. Результаты такого исследования часто поразительны, всегда
(*ответ*) информативны
Постоянно возрастает количество участников и предметов информационного обмена; в этой ситуации для госструктур становится крайне необходимым
(*ответ*) управление своим информационным полем
 контроль над информационным полем
 управление всем информационным полем
 углубленный анализ информационного поля
ПР используют чаще всего _ вид(ы) сообщений
(*ответ*) публицистический
 научный
 художественный
 публицистический и художественный
 научный и публицистический
ПР отличаются от «продвижения» тем, что продвигают не столько продукт на рынке, сколько саму организацию в общественном _
(*ответ*) сознании
ПР превратились в многомиллионный бизнес, целую индустрию по формированию _. В России функционирует Российская ассоциация по связям с общественностью. Действует «Гильдия работников пресс-служб» и служб «Паблик Рилейшнз России»
(*ответ*) общественного мнения
ПР явились средством стратегического управления поведением внешней и внутренней сред организации, инструментом влияния на них с помощью
(*ответ*) информационного воздействия
 имиджа
 паблисити
 репутации
ПР, являясь неотъемлемой частью института управления, играют значительную роль в государственном и муниципальном аппаратах. Функции ПР применительно к сферам госслужбы и местного самоуправления не несут в себе _ окраски.
(*ответ*) политической
Категория: экономические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: К дате вступления США В Первую мировую войну прибавьте число, обозначающее количество революций в России в 1917 году. Какие три события произошли в США и Британии в полученную дату?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1917 +2 = 1919
1919    – введен «сухой закон» в США
1919- женщины США получили избирательные права
1920    – начало гражданской войны в Северной Ирландии
Вопрос: Между первым и третьим договорами прошло 136 лет, а между вторым и третьим – 48 лет. Вычислите даты этих трех договоров, если первый договор был подписан в 1783 году. 
Задания
1.Укажите названия договоров.
2. Между какими странами и после каких событий они были подписаны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1783 – 1- й договор - Версальский договор между США и Англией после войны за независимость США
1783+136=1919 – 3- й договор - Версальский договор Антанты с Германией после Первой мировой войны
1919 – 48 = 1871 – 2 –й договор – Версальский мирный договор между Францией и Пруссией после франко- прусской войны
Вопрос: К дате визита в США Н. Хрущева прибавьте результат разности между датой подписания Парижского соглашения о прекращении войны во Вьетнаме и датой покушения на Джона Кеннеди. Какое событие, имеющее международное значение, произошло в истории США в полученную дату?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1973 – 1963 = 10        
1959 + 10 = 1969 –высадка американских астронавтов на Луну.