nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитай текст Василя Скуратівського «Калина» мовчки. Що нового ти дізнався?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Прочитай текст Василя Скуратівського «Калина» мовчки. Що нового ти дізнався? Народ дбайливо охороняв калину.
• Чи відома тобі пісня «Червона калина»? 
Гей у лузі червона калина похилилася,
Чогось наша славна Україна зажурилася.
А ми тую червону калину підіймемо,
А ми нашу славну Україну, гей, гей, розвеселимо!
А ми тую червону калину підіймемо,
А ми нашу славну Україну, гей, гей, розвеселимо!
Марширують наші козаченьки на кривавий бран
Визволяти братів-українців з московських кайдан.
А ми наших братів-українців визволимо,
А ми нашу славну Україну, гей, гей, розвеселимо!
А ми наших братів-українців визволимо,
А ми нашу славну Україну, гей, гей, розвеселимо!
Гей у полі ярої пшениці розіслався лан,
Розпочали наші козаченьки з москвичами тан.
А ми тую ярую пшеницю ізберемо,
А ми нашу славну Україну, гей, гей, розвеселимо!
А ми тую ярую пшеницю ізберемо,
А ми нашу славну Україну, гей, гей, розвеселимо!
Як повіє буйнесенький вітер з широких степів,
То прославить по всій Україні наших козаків.
А ми тую козацькую славу ізберемо,
А ми нашу славну Україну, гей, гей, розвеселимо!
А ми тую козацькую славу ізберемо,
А ми нашу славну Україну, гей, гей, розвеселимо!
• Знайди абзац, у якому є прислів'я. «Без верби і калини нема України».
• Поміркуйте разом! Чому наш народ оспівує калину? Які ви знаєте пісні, вірші про цю рослину? Прочитайте або проспівайте пісню «Червона калина». 
Не хилися, червона калино,
Все в гору рости!
Не журися, славна Україно,
Ми – твої сини.
А ми тую червону калину
Підіймемо,
А ми нашу славну Україну,
Гей-гей, розвеселимо!           
• Розпитайте дорослих, як використовують калину в побуті. Калина має цілющі властивості. Містить вітаміни, фітонциди. Її ягоди сушать та заварюють у чай, виготовляють соки. Рослина допомагає при лікуванні багатьох хвороб різних органів. 
• План до тексту Василя Скуратівського «Калина».
1. Без верби і калини нема України.
2. Пісні про калину.
3. Дбайливе відношення до рослини-символу.
Вопрос: Прочитай вірш Степана Жупанина «Йтиму садом, полем, а чи лугом…». Поміркуйте разом. Які зерна доброти ви можете посіяти у своєму довкіллі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наміри берегти природу: не топтати рослини, не ламати гілок дерев, не нищити пташині гнізда, підгодовувати пташок взимку.
Вопрос: Прочитай мовчки перші дві частини казки Галини Демченко «Калинка». Про що в них розповідається?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Прочитай мовчки перші дві частини казки Галини Демченко «Калинка». Про що в них розповідається? У першій частині розповідається про дівчинку Калинку, котра дуже любила квіти. У другій частині Калинка посадила тоненьке стебельце край шляху.
• Чому дівчинка вирішила посадити край шляху стебельце? Щоб деревце звеселяло подорожніх на довгому шляху.
• Як кущ віддячив Калинці за турботу? Він розцвів білим цвітом, потім налився червоними ягодами, попросив ім'я дівчинки для себе.
• Кому подякував подорожній? Прочитай. «Спасибі тим роботящим рукам, що цей кущ посадили, і тому доброму серцю, що його викохало!».
• Знайди і прочитай уривок казки, до якого вміщено малюнок. 
«А кущ нахиляється до неї і шепоче:
— Це на згадку про твоє добре серце. А щоб люди тебе не забули, подаруй мені своє ім'я, Калинко».
• Якою зображена дівчинка? Знайди у першому абзаці ознаки, які її характеризують. Дівчинка була привітна й ласкава, дуже любила квіти, мала добре та щире серце.
• Поясни значення виділених висловів. Які ознаки казки має цей твір? 
Звеселилось стебельце – зазеленіло, розцвіло. 
Казковий зачин: «колись давно-давно …»
Кущ наділений людськими рисами: звеселилося стебельце, кущ немов од сну стрепенувся, гіллячки напружились, листячко поширшало, промовляє до дівчинки.
Казкове перетворення: за мить кущ стрепенувся, гіллячки напружились, листячко поширшало, ураз укрився білим-білим цвітом, обсипався цвіт, ягоди червоні виблискують. 
• Попрацюйте разом! Скільки у творі частин? Про що розповідається у кожній? У творі 4 частини.
Вопрос: І лежить на столі хліб — теплий, пахучий, руками роботящими подарований. Лежить ясний, як сонечко, і ніби промовляє: — Любіть мене, шануйте, їжте та здоровими будьте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• І лежить на столі хліб — теплий, пахучий, руками роботящими подарований. Лежить ясний, як сонечко, і ніби промовляє: — Любіть мене, шануйте, їжте та здоровими будьте.
• Прочитай текст Тамари Коломієць «Хліб»  мовчки. Скільки у ньому абзаців? Чотири абзаци.
• Які ознаки хліба названо у тексті? Пахучий, теплий, із шкоринкою золотавою, руками роботящими подарований, ясний, як сонечко. 
• Підготуйся виразно прочитати, що зробили роботящі руки. «Золоті роботящі руки зерно у ріллю посіяли. Урожай доглянули й зібрали. Роботящі руки зерно змололи, хліб спекли. Роботящі руки в дім його принесли, на вишивану скатертину поклали».
• Розпитайте дорослих, із зерна яких рослин випікають хліб, що люблять у вашій родині. Пшениця, жито, ячмінь.
Вопрос: Прочитай, про що поет Дмитро Павличко запитував сонце у вірші «Де найкраще місце на землі». Як воно відповіло?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Прочитай, про що поет Дмитро Павличко запитував сонце у вірші «Де найкраще місце на землі». Як воно відповіло? 
«Де ж найбільший на землі народ?
Де ж найкраще місце на землі?!».
«Всі народи рівні, а земля 
там найкраща, де вродився ти!»
• Як ти зрозумів відповідь сонця? «Батьківщина — то найкращий край!»
• Прочитай рядки, у яких висловлено головну думку вірша. Чи погоджуєшся ти з нею? «Батьківщина — то найкращий край!»
Вопрос: У яких раніше прочитаних творах ідеться про любов до рідної землі? Хто їх автори?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• У яких раніше прочитаних творах ідеться про любов до рідної землі? Хто їх автори? «Батьківщина» Анатолія Костецького, «Рідний край» Миколи Чернявський, «Де найкраще місце на землі» Дмитра Павличка.
• Хто князював у давньому Києві? Кий.
• У якому творі і про яку рослину сказано: символізує дух боротьби за волю й щастя України? У творі Василя Скуратівського «Калина» так сказано про дерево калину.
• Де ти прочитав ці рядки? 
«Збудували брати місто і на честь старшого брата назвали Києвом…» - «Древній Київ» Наталі Забіли.
«Золоте зерно на борошно мололи…» - «Хліб» Тамари Коломієць.
Вопрос: У першій темі «Рідна домівка, рідна сім'я – тут виростає доля моя» 
3 творів другої теми «Добридень тобі, Україно моя!» дізнався
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Знаю... Я прочитав розділ «Нема без кореня рослини, а нас, людей, без Батьківщини». У ньому дві теми: «Рідна домівка, рідна сім'я – тут виростає доля моя», «Добридень тобі, Україно моя!».
• У першій темі «Рідна домівка, рідна сім'я – тут виростає доля моя» — українські народні пісні про рід, родину. 
• 3 творів другої теми «Добридень тобі, Україно моя!» дізнався, де і як можна посіяти зерна доброти.
• Хто допоміг кошеняті, а хто песику? У яких творах про це йдеться? Хто їх автори? Наталочка допомогла кошеняті в оповіданні Василя Сухомлинського «Покинуте кошеня». Хлопчик допоміг песику у вірші Анатолія Костецького «Хвостата мова».
• Які символи нашої країни? Калина та верба.
• 3 якого вірша ці олова: «Виростай, дитино, й пам'ятай — Батьківщина — то найкращий край!». Хто його автор? «Батьківщина» Анатолія Костецького.
• Головну думку якого твору відображає прислів'я: «Яка пшениця — така і паляниця»? «Хліб» Тамари Коломієць.
• Вмію... Скласти прислів'я. 
Та земля мила, де мама народила.
На сонці тепло, а біля матері добре.
Хто багато робить, той багато вміє.
• Утворити із слів хвостата, радість, мама, бабусина, мова тільки назви прочитаних творів. «Хвостата мова», «Бабусина радість», «Тільки мама»
Вопрос: К числу педагогов-новаторов, опыт которых направлен на повышение воспитывающего потенциала урока, относятся
(*ответ*) Е.Н. Ильин
(*ответ*) Т.И. Гончарова
 А.М. Матюшкина
 П.Я. Гальперина
Как общественно необходимый уровень подготовки, предусматривающий разностороннее развитие и ценностно-этическую ориентацию личности, формирование общекультурной основы ее дальнейшего образования, гражданского и профессионального становления, выступает
(*ответ*) базовая культура
 мировоззрение
 убеждения
 образование
Как правило, отличаются коллективизмом, общими интересами и совместной деятельностью
(*ответ*) дети среднего школьного возраста
 младшие школьники
 старшие школьники
 школьники выпускных классов
Качественная сторона межличностных отношений, проявляющаяся в виде совокупности психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности в коллективе
(*ответ*) социально-психологический климат
 психологическая атмосфера коллектива
 социальная ситуация развития
 воспитывающая ситуация
Книгу «Теория социализации» написал
(*ответ*) Ф.Г. Гиддингс
 Дж.Г. Мид
 Г. Олпорт
 К. Роджерс
Когда коллектив выступает как побудитель активности и самодеятельности своих членов и повышения содержательности и здоровой целенаправленности своей жизни, проявляется воспитательная _ функция
(*ответ*) стимулирующая
 организаторская
 нравственно-воспитательная
 личностно-развивающая
Когда коллектив обеспечивает необходимые и достаточные условия для всестороннего развития личности каждого школьника, проявляется воспитательная _ функция
(*ответ*) личностно-развивающая
 организаторская
 нравственно-воспитательная
 стимулирующая
Когда коллектив способствует формированию правильных взаимоотношений, гуманизма, чуткости и культуры поведения учащихся, проявляется воспитательная _ функция
(*ответ*) нравственно-воспитательная
 организаторская
 личностно-развивающая
 стимулирующая
Когда коллектив становится подлинным субъектом управления своей деятельностью, проявляется воспитательная _ функция
(*ответ*) организаторская
 нравственно-воспитательная
 личностно-развивающая
 стимулирующая
Механизм социализации, действующий в рамках определенной субкультуры, которая влияет на человека в той мере, в какой группы сверстников и др., являющиеся ее носителями, значимы для него, – это механизм
(*ответ*) стилизованный
 традиционный
 институциональный
 межличностный
Механизм социализации, который функционирует в процессе взаимодействия человека с институтами общества и государства, – это
(*ответ*) институциональный
 традиционный
 стилизованный
 межличностный
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Знайди у змісті підручника цей розділ. Прочитай назви творів. Автори яких творів тобі вже відомі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Знайди у змісті підручника цей розділ. Прочитай назви творів. Автори яких творів тобі вже відомі? «Зима йде», «Казкові шати», «Веселий сніг», «Синички на снігу», «Зимові слова», «Крихта хліба», «Ялинка», «Зимня пісенька», «Коляда», «На щастя, на здоров'я, на Новий рік!», «Колядин, колядин, а я в батька один», «Щедрівочка щедрувала», «Веселий Новий рік». Олександр Копиленко, Вадим Скомаровський, Надія Кир'ян, Анатолій Качан, Андрій М'ястківський.
• Чи є у розділі твори про Новий рік? Так.
• Який твір найбільший за обсягом? Як ти про це дізнався? Оповідання Сергія Носаня «Ялинка».
• Іду лісом, ніби ступаю по золотому килиму. Ось тихо, мов малесенький прозорий білий метелик, сіла на рукав перша сніжинка. А ось і друга, третя. Ось затанцювало їх у повітрі більше, посипалися густіше, засипаючи білим килимом землю, опале листя, гілля дерев. Прийшла зима.
• Про який зимовий місяць ідеться у творі Олександра Копиленка «Зима йде»? Грудень приніс перший сніг.
• Прочитай опис дуба. З ким він порівнюється? «Дуб не скинув свого вбрання. Листя його лише пожовкло, потемніло. І здалеку здається, що то стоїть могутній воїн, закований у бронзу. Налетить вітер, задзвенить своїм бронзовим листям могутній дуб, але не схилиться і перед бурею...».
• А що сказано про опале листя, яке вкрило землю? «Іду лісом, ніби ступаю по золотому илиму».
• З чим письменник порівнює першу сніжинку? «Ось тихо, мов малесенький прозорий білий метелик, сіла на рукав перша сніжинка».
Вопрос: Прочитай вірш Вадима Скомаровського «Казкові шати» мовчки. Як казкові шати змінили ліс? Чому важко відгадати, де яке дерево?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Прочитай вірш Вадима Скомаровського «Казкові шати» мовчки. Як казкові шати змінили ліс? Чому важко відгадати, де яке дерево? Усе навкруги вкрилось білим сніговим покривалом. 
• Розглянь малюнок. Які дерева ти розпізнав? Шипшина, ялина, береза, дуб.
• Назви дерева, які запорошила зима. В'яз, дубок, калина, шипшина, черешенька, ялинки, берізка.
• Якими поет побачив ялинки? З ким він їх порівнює? Які ще порівняння є у вірші? Як ти їх розумієш? «Сплять над озером ялинки, як сестрички в сповитку». «І берізка — мов лілея в платті з ніжних пелюсток».
• Працюємо разом! У якому темпі і з яким настроєм треба читати вірш? Підготуйтеся прочитати вголос. Повільний темп, сумний та здивований настрій.
• Знайдіть слова, що римуються. Шати – відгадати, гілок – дубок, шипшина – запорошила, мала – замела, ялинки – хустинки, сповитку – нашвидку, лілея – у неї, пелюсток – листок.
Вопрос: Хіба може бути сніг веселим? Перевір
Скажи словами вірша Оксани Сенатович «Веселий сніг», на кого падав сніг. Чому перехожі по-різному сприймали сніг? Для кого сніг був веселим?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Хіба може бути сніг веселим? Перевір! Для дітвори сніг веселий, бо можна кататися на санках, лижах, коньках.
• Скажи словами вірша Оксани Сенатович «Веселий сніг», на кого падав сніг. Чому перехожі по-різному сприймали сніг? Для кого сніг був веселим? «На усіх, і дорослих, і малих, і веселих, і сумних». Сприйняття залежало від їхнього характеру, настрою. 
• Знайди слова, які звучать однаково, а означають різне. Всім, хто гордо носа ніс (дієслово), він тихцем сідав на ніс (іменник).
• До яких рядків вірша малюнок? «А веселі грали в сніжки — сніг сідав їм на усмішки».
Вопрос: У яких рядках вірша Ліни Костенко «Синички на снігу» сказано про життя синиць під час суворої зими, а в яких ідеться про стійкість цих мужніх пташок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• У яких рядках вірша Ліни Костенко «Синички на снігу» сказано про життя синиць під час суворої зими, а в яких ідеться про стійкість цих мужніх пташок? Життя синиць під час суворої зими: «синиці голодом намлілись». Стійкість мужніх пташок: «оце б у вирій полетіти, так батьківщини ж там нема». 
• Назви «зимові» слова, які згадано у вірші Надії Кир'ян «Зимові слова». Які ще «зимові» слова ти знаєш? Сніг, лижі, ковзани, білий, теплі рукавички, сніжинки, снігурі, синички, лід, ковзанка, шуба, сани. Град, іній, шубки. 
• Поміркуйте разом! Які слова «сховались» у словах дороги, відблиск, край, стомилися, цікава, господиня? Дороги – роги, відблиск – блиск, край – рай, стомились – мились, цікава – кава, господиня – диня.
Вопрос: Чому птахи перебралися ближче до людей Анатолій Качан «Крихта хліба»?
Як вони просять допомоги? Які почуття передає поет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Чому птахи перебралися ближче до людей Анатолій Качан «Крихта хліба»? Рятуючись від голоду, птахи перебираються ближче до людських осель.
• Як вони просять допомоги? Які почуття передає поет? «В завірюху, ожеледь, морози стукають синиці у вікно, з горобцями ділять на дорозі мерзлу крихту хліба і зерно».
• Прочитай рядки, що найвиразніше передають бідування пташок. Які слова слід вимовити з більшою силою наголосу? Яку важливу думку висловлює поет в останній строфі вірша? «З горобцями ділять на дорозі | мерзлу крихту хліба і зерно».
• Продовжи речення. Вчасна допомога особливо цінна тому, що може врятувати життя. 
• До якого з прочитаних раніше творів схожий цей вірш за головною думкою? «Синички на снігу» Ліни Костенко.
Вопрос: Коли і в зв'язку з чим відбулася розмова між оповідачем та лісником в оповіданні Сергія Носаня «Ялинка»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Коли і в зв'язку з чим відбулася розмова між оповідачем та лісником в оповіданні Сергія Носаня «Ялинка»? Розмова відбулась напередодні нового року.
• Подумай, чи передають виділені речення головну думку твору. А ти погоджуєшся з думкою лісника? Обґрунтуй свою відповідь. «І навіть не подумає, що для того, аби виросла ось така, як у вас, треба щонайменше десять років чекати! Якби моя воля, то я геть би заборонив рубати й продавати ялинки».
• Проглянь текст: скільки разів у ньому вжито слово ялинка і споріднені до нього? Ялинка, ялинок, ялинку, ялинки. Деревце, красуню, красу.
Вопрос: Від чийого імені ведеться розповідь у вірші? 
• Читаючи, передай почуття зайчика. З якою інтонацією краще прочитати виділені слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Від чийого імені ведеться розповідь у вірші? Від імені автора.
• Читаючи, передай почуття зайчика. З якою інтонацією краще прочитати виділені слова? Сюди, туди, не віддам, нізащо, ледащо, не пущу, не проси.
Інтонація впевнена, переконана у правоті, тривожна.
• Чи перегукується зміст цього вірша з попереднім оповіданням? Чим вони схожі і чим різняться? Закликають не нищити ялинки. В оповіданні ялинку захистив лісник, у вірші – зайчик.
• Розіграйте сценку за прочитаним твором. Скільки має бути виконавців? Які почуття слід передати, читаючи слова хлопчика? А зайчика? Два виконавці. У словах хлопчика звучить здивування, у словах зайчика – впевненість.
• Будьте дослідниками! Знайдіть у бібліотеці твори Олександра Олеся і прочитайте, чим закінчилася зустріч хлопчика із зайчиком.
«А у лісі скрізь вовки,
І ведмеді, і лисиці,
І ворони, і граки,
І розбійниці-синиці».
Страшно стало... «Ой, пусти!
Не держи мене за поли!
Бідний зайчику, прости, —
Я не буду більш ніколи!»
Низько, низько я зігнувсь,
І ще нижче скинув шапку...
Зайчик весело всміхнувсь
І подав сіреньку лапку.
Вопрос: 3 яким проханням діти звертаються до зими у вірші Леоніда Глібова «Зимня пісенька»? Прочитай
Категория: школьный раздел
Ответы:
• 3 яким проханням діти звертаються до зими у вірші Леоніда Глібова «Зимня пісенька»? Прочитай. «Зимонько-снігурочко, наша білогрудочко, не верти хвостом, а труси тихесенько, рівненько, гладесенько срібненьким сніжком».
• Про що свідчать вжиті у вірші пестливі слова зимонько-снігурочко, білогрудочко? Дітям подобається зимова пора.
• А як описано снігову бабу? «Бабу здоровенную, уночі страшенную, зліпимо гуртом. Зробим очі чорнії, рот і ніс червонії,— буде, як мара. День і ніч стоятиме, вовка проганятиме з нашого двора».
• Якою її зобразила на своєму малюнку «Зимові розваги» юна художниця Віка Куниця? Зимова мешканка велика, круглобока, з морквяним носом.
• Що нового ти дізнався з тексту Олекси Воропая «Коляда»? Розкажи.  В Україні слово коляда має аж три значення: Різдвяні свята, пісня, яка співається під час Різдвяних свят, винагорода за величальну пісню.
• Пригадай, як правильно інтонувати розповідні й окличні речення. Читаючи, звертай увагу на розділові знаки. 
• Андрійко співав разом з дідусем та уявляв, як він прийде з дзвіночком до дядька Івана, потім до дядька Юхима і сам лунко, як дзвіночок, щедруватиме. А йому за це дякуватимуть, пригощаючи цукерками, горіхами. Він ще й посіватиме з правої руки: «Сію, вію, посіваю, з Новим роком вас вітаю».
Вопрос: Прочитай текст Андрія М'ястківського «На щастя, на здоров'я, на новий рік» мовчки. Значення яких слів хочеш уточнити? Назви дійових осіб
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Прочитай текст Андрія М'ястківського «На щастя, на здоров'я, на новий рік» мовчки. Значення яких слів хочеш уточнити? Назви дійових осіб. Світлиця, тішився. Дійові особи: дідусь Демид, Андрійко, мама, тато. 
• Як ти думаєш, який за віком Андрійко? Школяр молодших класів.
• Які рядки свідчать про те, що хлопчик з радістю готується до свята? «Андрійко співав разом з дідусем, … тішився, що скоро піде щедрувати».
• Розгляньте картину Єлизавети Миронової «Щедрий вечір». Як художниця зобразила Щедрий вечір? Де і коли відбувається дійство? Хто зображений на картині? Хто ближче до глядача, хто — далі? У що вдягнуті люди? Як виглядають дерева? А небо? Які кольори передають радісний настрій щедрувальників? Складіть за картиною розповідь
Вопрос: Попрацюйте разом! Прочитайте вірш Валентина Малишка «Веселий Новий рік». Як ви зрозуміли вислів Новий рік ступає на поріг? Що просять діти у Нового року?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Попрацюйте разом! Прочитайте вірш Валентина Малишка «Веселий Новий рік». Як ви зрозуміли вислів Новий рік ступає на поріг? Що просять діти у Нового року? Переддень Нового року. Діти просять подарувати білий сніг, щоб залюбки пограти в зимові ігри. 
• Що може розповісти вам рік, що минає? Про різні події, які відбулися цього року.
Вопрос: Механизм социализации, представляющий собой неосознанное и некритическое восприятие и усвоение человеком норм, эталонов поведения, характерных для семьи, друзей и т.д., которые не всегда соответствуют общественно одобряемым, – это механизм
(*ответ*) традиционный
 институциональный
 стилизованный
 межличностный
Механизм социализации, реализующийся в процессе общения человека с субъективно значимыми для него лицами, – это механизм
(*ответ*) межличностный
 традиционный
 институциональный
 стилизованный
Механизмом, который позволяет преобразовать совокупность внешних влияний в собственно развивающие изменения, в новообразования личности как продукты развития, является
(*ответ*) деятельность
На то, что человек становится полноценным членом общества, будучи и субъектом социализации, усваивающим социальные нормы в единстве с реализацией своей активности, саморазвитием и самореализацией в обществе, обратил внимание
(*ответ*) Дж.Г. Мид
 Ф.Г. Гиддингс
 Г. Олпорт
 К. Роджерс
Направление в теории и практике образования, ориентирующееся на развитие физических, познавательных и нравственных способностей учащихся путем использования их потенциальных возможностей, – это _ обучение
(*ответ*) развивающее
Начальная структурная единица общества, первый коллектив ребенка и естественная среда его развития, где закладываются основы будущей личности – это
(*ответ*) семья
 человек
 труд
 знания
 мир
 земля
Непосредственную мотивацию учебной и других видов деятельности, организацию самодвижения к конечному результату предполагает _ подход
(*ответ*) индивидуально-творческий
 деятельностный
 личностный
 диалогический
О том, что любое общество стремится сформировать человека в соответствии с имеющимися у него универсальными моральными, интеллектуальными и даже физическими идеалами одним из первых сказал
(*ответ*) Э Дюркгейм
 Ф.Г. Гиддингс
 Дж.Г. Мид
 Г. Олпорт
 К. Роджерс
Обостренность сознания и чувств в связи с предстоящим жизненным самоопределением и выбором профессии является существенной особенностью
(*ответ*) школьников выпускных классов
 младших школьников
 детей среднего школьного возраста
 старших школьников
Одним из первых на проблему социализации обратил внимание
(*ответ*) Э Дюркгейм
 Дж.Г. Мид
 Г. Олпорт
 К. Роджерс
Организация деятельности, направленной на анализ учеником условий происхождения теоретических понятий и на овладение соответствующими обобщенными способами действий, ориентированными на некоторые общие отношения осваиваемой предметной области
(*ответ*) учебная задача
 классно-урочная система обучения
 развивающее обучение
 развивающее обучение по Л.В. Занкову
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Знаю... Як називається розділ? • У якому вірші описано красу засніженого лісу? Хто його автор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Знаю... Як називається розділ? «Зимонько-снігурочко, наша білогрудочко»
• У якому вірші описано красу засніженого лісу? Хто його автор? «Казкові шати» Вадима Скомаровського.
• У яких віршах ідеться про дбайливе ставлення до птахів? Хто їх автори? «Крихта хліба» Анатолія Качана.
• Які з прочитаних творів мають однакову назву? Про що вони? До чого нас закликають їх автори? Оповідання «Ялинка» Сергія Носаня та вірш «Ялинка» Олександра Олеся. Автори творів закликають не рубати ялинки.
• На які зимові свята колядують і щедрують? Різдвяні свята, старий Новий рік.
• Розумію, можу поясниш...Які почуття передає вислів зимонько-снігурочко, наша білогрудочко? Лагідність, надію, радість.
• Чому для когось крихта — це дрібниця, а для пташки — це життя? У якому вірші про це сказано? У вірші «Крихта хліба» сказано про значення крихт хліба для пташок взимку. Маленька пташка може загинути від голоду, крихти хліба їй рятують життя.
• Які прочитані твори схожі за головною думкою? Оповідання та вірш «Ялинка».
Вмію...Утворити з поданих слів назви прочитаних творів: пісенька, на снігу, новий рік, синички, зимня, веселий. «Зимня пісенька», «Веселий новий рік», «Синички на снігу». 
• Доповнити календарик-безконечник Тамари Коломієць:
Календарик новорічний починає рік із січня. 
Грудень місяцем кінчає. Знову Новий рік стрічає. 
Так по колу він іде — за собою нас веде.
• Висловлюю ставлення, почуття. Які твори найбільше сподобались? Чим саме? Найбільше сподобався вірш «Ялинка». Я зрозумів, що не треба рубати ялинки.
• Які порівняння будеш вживати? Гарна, як калина.
• Кого з дійових осіб ти хочеш наслідувати? У чому? Хочу наслідувати зайчика, котрий любить та оберігає природу свого краю.
Вопрос: Що ти дізнався про батьків поета з тексту Дмитра Красицького "Тарас Шевченко"? Розкажи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Що ти дізнався про батьків поета з тексту Дмитра Красицького "Тарас Шевченко"? Розкажи. Батьки поета були кріпаками, важко працювали на пана, від бідного життя часто хворіли. Коли поетові було дев'ять років, померла його мати. Згодом така ж доля спіткала батька. 
• Що перед смертю сказав батько про Тараса? Прочитай. «Що з господарства синові нічого не треба: з нього вийде неабищо».
• Тяжко-важко в світі жити сироті без роду — як ця думка розкривається в тексті? «Тяжке життя настало для сиріт, нікому було приголубити, їсти зварити, сорочку випрати, за господарством доглянути».
• Попрацюйте разом! Скільки у тексті абзаців? Доберіть заголовки до кожного. Це буде план тексту. Підготуйте за ним переказ прочитаного. У тексті три абзаци.
План.
1. Смерть найріднішої людини.
2. Тяжке життя для сиріт.
4. Заповіт батька для Тараса.
• Будьте дослідниками! Чи є у вашому краї місця, пов'язані з ім'ям Тараса Шевченка? Підготуйте про це розповідь.
Вопрос: Які картини природи описано у кожній строфі вірша «Світає, край неба палає …» Тараса Шевченка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Які картини природи описано у кожній строфі вірша «Світає, край неба палає …» Тараса Шевченка? Сходить сонце, уже зранку співає соловейко, повіває легкий вітерець, він  колише степові трави, верби зеленіють над ставом, віти дерев похилили ранні  достиглі плоди, шелестить листя на високих тополях. 
• У якому значенні вжито вислови край неба палає; степи, лани мріють? 
Край неба палає – світає.
Степи, лани мріють – коливаються за вітром.
Вжито в переносному значенні.
• У якому темпі, з яким почуттям краще прочитати вірш? Прочитай його напівголосно, замріяно. Темп повільний, настрій замріяний, спокійний.
• Які слова вірша допомагають уявити весну, як живу істоту у вірші Тараса Шевченка «Встала весна…»? «Встала… , чорну землю сонну розбудила, уквітчала її рястом, барвінком укрила».
• З яким почуттям краще читати вірш? Захоплення, натхнення.
Вопрос: Прочитай вірш Тараса Шевченка «Вранці» не поспішаючи, передаючи радість народження ранку. Поміркуй, після якого слова зробиш найдовшу паузу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Що це червоніє за горою? Схід сонця.
• Прочитай вірш Тараса Шевченка «Вранці» не поспішаючи, передаючи радість народження ранку. Поміркуй, після якого слова зробиш найдовшу паузу. Після слів «червоніє за горою».
• Який настрій передають рядки вірша Тараса Шевченка «Зоре моя вечірняя…»? Туги за рідним краєм.
• Які картини ти уявляєш, читаючи вірш? Темно навколо, не видно ні зірки, похмура природа. 
Сонячний день, тече річка Дніпро, кольоровим коромислом перекинулась  веселка над зеленим лугом.
Вопрос: Знаю... Тарас Григорович Шевченко — це 
 Де народився поет? Ким були батьки Тараса Шевченка? Що сказав Григорій Іванович Шевченко про майбутнє свого сина
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Знаю... Тарас Григорович Шевченко — це великий народний поет і художник, Кобзар українського народу. 
• Де народився поет? Ким були батьки Тараса Шевченка? Що сказав Григорій Іванович Шевченко про майбутнє свого сина? Народився Великий Кобзар 9 березня 1814 року в селі Моринці на Черкащині в родині кріпаків.
• Про яких птахів з любов'ю пише поет? Про солов'я.
• Розумію, можу пояснити... Що означають вислови: у Дніпра веселочка воду позичає, лани мріють?
Весело тільки в рідному краї.
Бажання кращої долі своїй землі.
• Картини яких пір року описано у віршах? Весна, літо.
• Чому поета люблять і шанують? Він ніколи не забував, що є сином України.
• Вмію... Роз'єднати слова і прочитати уривок із вірша Тараса Шевченка:
Тихесенько вітер віє, 
степи, лани мріють, 
між ярами над ставами
верби зеленіють.
• Прочитати і запам'ятати наказ поета: Не цурайтесь того слова, що мати співала, як малого сповивала, з малим розмовляла.
• Назвати порівняння з прочитаних віршів. «Тополі поволі стоять собі, мов сторожа, розмовляють з полем.
• Що ще тобі хотілося дізнатися про життя Тараса Шевченка? Що прочитати? 
• До якого вірша тобі хотілося б зробити малюнок? «Зоре моя вечірняя…
Вопрос: Поет захоплений красою української природи. Які ознаки зими називає Максим Рильський у вірші «Зима», щоб показати її красу? Якою постає весна за рядками вірша?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Поет захоплений красою української природи. Які ознаки зими називає Максим Рильський у вірші «Зима», щоб показати її красу? Якою постає весна за рядками вірша? Зима сніжно-синя, з пухнастим інеєм, завіями. Весна многошумна, наповнена медом пахучих суцвіть.
• Знайди слова, що повторюються. З яким почуттям ти їх читатимеш? Слова «Як не любити» повторюються, їх читаємо з почуттям піднесення, гордості.
• Якою постає весна за рядками вірша? Квітуча, пахуча, наповнене пташиним співом.
• Чи знайшов ти у вірші рими? Назви їх. Синьої – інеї, моїй – завій, многошумної – розумної, суцвіть – веселить.
• Зима сніжно-синя; пухнастий іній; сніг блище кришталем. Використовуючи ці вислови, опиши зимовий день.
• Прочитай вірш Лесі Українки «Красо України, Подолля!». Про який край пише поетеса? Яку пору року? Про Поділля влітку.
• З яким почуттям вона розповідає про красу рідної землі? З почуттям замилування, захоплення, ніжності, любові. 
• Зверни увагу на вислови: балочка весела; хати садками вкриті; річка плине, берег рвучи. 
• Що означає: тополі розмовляють з вітром? Шумить листя тополі, яке колише вітер.
• З чим у вірші порівнюються стежечки? «Стежечки по них маленькі, перевиті, мов стрічечки».
Вопрос: Пригадай, які твори поетеси ви вже читали. Про що може йти мова у вірші з назвою «Пряля»?
Послухай вірш Лесі Українки «Пряля». Хто ця дивна пряля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Пригадай, які твори поетеси ви вже читали. Про що може йти мова у вірші з назвою «Пряля»? Вірш «Вишеньки». Про працівницю, котра плете покривало.
• Послухай вірш Лесі Українки «Пряля». Хто ця дивна пряля? Зима.
• Що ж вона пряде? Чи довго вона пряде? Пряля усю зиму пряде снігове покривало. 
• Що пряля накрила своїм полотном? Прочитай. «Вже напряла хуртовин на шапки для верховин — на сувої полотна — на завіску для вікна — на хустину й укривало».
• Підготуйся до читання вірша вголос: між реченнями треба робити довшу паузу, а всередині речення на місці тире — коротшу.
Сидить пряля та й пряде — |
сніг іде-іде-іде — |
нитка рветься де-не-де, 
а вона пряде й пряде. ||
Вже напряла хуртовин 
на шапки для верховин — |
на сувої полотна — |
на завіску для вікна — |
на хустину й укривало — |
мало-мало-мало-мало — |
сніг іде-іде-іде — |
а вона пряде й пряде... ||
Вопрос: А які рядки ти прочитаєш з інтонацією перелічування? 
Швидко чи уповільнено слід читати виділені рядки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• А які рядки ти прочитаєш з інтонацією перелічування? 
«… сніг іде-іде-іде — 
нитка рветься де-не-де,…
мало-мало-мало-мало — 
сніг іде-іде-іде — …»
• Швидко чи уповільнено слід читати виділені рядки? Уповільнено.
• Розгляньте малюнок. Де сидить пряля? Який у неї вигляд? Доброю чи злою ти уявляєш цю прялю? Серед безмежного поля присіла пряля-зима. Вона старанно плете білосніжне покривало. Добра та усміхнена, адже її робота несе радість дітям. 
• Попрацюйте разом! Чи погоджуєтеся ви, що про зиму поетеса пише, як про живу істоту, наділяє її людськими якостями? Доведіть свою думку. На мою думку, поетеса пише про зиму, як про людину. По-перше, зима для неї незвичайна пряля, котра трудиться як звичайна людина. По-друге, появу снігу поетеса бачить, як результат людської праці.
Вопрос: Прочитай вірш Ліни Костенко «Розмова про сонце» мовчки. Між ким діалог? Про що запитує у матері дитина? Чи можна сказати, що вона допитлива?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Прочитай вірш Ліни Костенко «Розмова про сонце» мовчки. Між ким діалог? Про що запитує у матері дитина? Чи можна сказати, що вона допитлива? Діалог між дитиною та мамою. Допитлива дитина запитує про сонце.
• Чим цікаві для тебе відповіді матері? У відповідях мами багато лагідних пестливих слів.
• Підготуйтеся прочитати вірш в особах. Чиї слова ти читатимеш із запитувальною інтонацією, а чиї — лагідно і впевнено, як пояснення? Слова дитини мають запитувальну інтонацію, мами – впевнену.
• Придумайте два запитання, якими можна продовжити цей вірш. 
А на мене також лагідно погляне? 
А про сон чудовий мене запитає? 
На дорослих сонце, якщо споглядає, до роботи, певно, усіх закликає?
Так, як люди, ввечері сонце іде спати?
Вопрос: Між ким відбувається розмова у вірші Василя Марсюка «Рідна гора»? Чому по-різному сприймають гору хлопчик і равлик? Поясніть, звертаючись до тексту
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розмова відбувається між хлопчиком та равликом. Для хлопчика крута гора з одним кущем – це дикий схил і пустир, без трави, без дерев. Для равлика крута гора з одним кущиком - це гарний схил-пустир з гаєм та хатиночкою, його рідний край.
Вопрос: Основа человеческого бытия, вечное естественное условие человеческой жизни – это
(*ответ*) труд
 семья
 знания
 мир
 земля
Основной метод ассоциативного обучения – это
(*ответ*) упражнение
Основные факторы социализации объединил в четыре группы
(*ответ*) А.В. Мудрик
 А. Маслоу
 Г. Олпорт
 К. Роджерс
Осознанная потребность личности, побуждающая е действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями
(*ответ*) убеждения
 базовая культура
 мировоззрение
 образование
Относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к себе, – это
(*ответ*) Я-концепция
 восприятие
 осмысление
 социализация
Отношения, основанные на совместной деятельности по решению социально-значимых задач, на поддержании и соблюдении установленных в том или ином объединении организационных зависимостей, правил и порядков
(*ответ*) деловые отношения
 личные отношения
 воспитывающая ситуация
 социальная ситуация развития
Отношения, основанные на эмоциональных привязанностях, симпатиях и антипатиях и охватывающие сферу индивидуальных интересов
(*ответ*) личные отношения
 деловые отношения
 воспитывающая ситуация
 социальная ситуация развития
Педагогическая воспитывающая ситуация авансирования доверием описана
(*ответ*) А.С. Макаренко
 О.С. Богдановой
 Т.Е. Конниковой
 А.Н. Лутошкиным
 В.А. Караковским
Педагогическая воспитывающая ситуация непринужденной принудительности описана
(*ответ*) Т.Е. Конниковой
 О.С. Богдановой
 А.С. Макаренко
 А.Н. Лутошкиным
 В.А. Караковским
Педагогическая воспитывающая ситуация свободного выбора описана
(*ответ*) О.С. Богдановой
(*ответ*) Л.И. Катаевой
 А.С. Макаренко
 Т.Е. Конниковой
 А.Н. Лутошкиным
 В.А. Караковским
Педагогическая воспитывающая ситуация соотнесения описана
(*ответ*) Х.Й. Лийметс
 О.С. Богдановой
 А.С. Макаренко
 Т.Е. Конниковой
 А.Н. Лутошкиным
 В.А. Караковским
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай вірш Платона Воронька «Картина» мовчки. Які небувалиці зобразив хлопчик ? Що видалось найсмішнішим?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Прочитай вірш Платона Воронька «Картина» мовчки. Які небувалиці зобразив хлопчик ? Що видалось найсмішнішим? «Над горою низина», «На гілках сидять зайчата», «їжаки летять», «світить сонце, сяють зорі», «жолуді на осокорі гронами висять». Найсмішніше «жолуді на осокорі гронами висять», жолуді ростуть на дубі, грона ягід на винограді.
• З якою інтонацією прочитаєш опис його картини? Веселою.
• Розглянь малюнок. Зістав його з віршем. Чим вони різняться? На картині не падає сніг, нема яблук та малини, дерево не є осокором (високою тополею).
Вопрос: Поміркуй, якими мають бути вірші-безконечники. Перевір своє припущення.
Прочитай вірш Івана Світличного «Безконечник» мовчки. Хто його дійові особи? Якими їх зобразив художник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Поміркуй, якими мають бути вірші-безконечники. Перевір своє припущення. Після останнього рядка вірш можна продовжувати початковими рядками.
• Прочитай вірш Івана Світличного «Безконечник» мовчки. Хто його дійові особи? Якими їх зобразив художник? Дійові особи: кури та півні, курчата. Кури сіють просо, півні просо косять, курчата з ложками біля миски каші, бо хочуть швидше вирости. 
• Зверни увагу на виділені рядки. «…і почнеться все спочатку, все спочатку по порядку...»
• Підготуйся прочитати вірш з продовженням. Поміркуй: чим мають бути схожі всі вірші безконечники? Після останнього рядка вірш можна продовжувати початковими рядками.
• Чому цей вірш називається «Безконечник»? Його можна читати тривалий час.
• На скільки частин можна його поділити? З яких слів починається нова частина? Прочитайте вірш «ланцюжком». Вірш можна поділити на дві частини, перша частина починається зі слів «кури в полі сіють просо», друга частина починається зі слів «кури сіятимуть просо».
Вопрос: Прочитай вірш мовчки. Які слова незрозумілі? Де знаходилася тарілочка? Підготуйся прочитати вголос, називаючи пропущені слова-відгадки
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Прочитай вірш мовчки. Які слова незрозумілі? Де знаходилася тарілочка? Підготуйся прочитати вголос, називаючи пропущені слова-відгадки. Жупан – старовинний верхній одяг. «Котилася тарілочка по крутій горі». Сонце, нічка.
• У якому значенні вжито слово золотая? З чим порівнюється золота тарілочка? Жовта. «…як жар, горить».
• До слова ясне добери слова, близькі за значенням, а до слова чорна — слова з протилежним значенням. Ясне – світле, яскраве, про небо безхмарне, сонячне, погідне, погоже. Чорна – біла.
• Розгляньте, як зображено чорну бабу — темну нічку. У що вона вдягнена? Синій одяг повністю огортає темну нічку.
Вопрос: У якому з віршів є такі слова: Тут моя хатиночка, тут мій рідний край!? Хто їх сказав?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вірш «Рідна гора», слова сказав равлик.
Вопрос: Про що казка Івана Франка «Лисичка і журавель»? Чи знайома вона тобі? 
Прочитай, як Лисичка частувала Журавля. Як Журавель віддячив Лисичці?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Про що казка Івана Франка «Лисичка і журавель»? Чи знайома вона тобі? Про частування Лисички та Журавля. 
• Прочитай, як Лисичка частувала Журавля. Як Журавель віддячив Лисичці? 
«Лисичка наварила кашки з молочком, розмазала тонесенько по тарілці та поставила перед Журавлем… Журавель стук, стук дзьобом — нічого не спіймав. А Лисичка тим часом лиже та й лиже кашку, аж поки сама всієї не з'їла».
«Журавель наварив м'яса, буряків, квасольки, картопельки. Покришив  дрібненько, склав у високий глечик з вузькою шийкою та й поставив на столі…Нюхає Лисичка — смачно пахне. Встромлює голову в глечик — не йде голова. Пробує лапкою — не витягне. Крутиться Лисичка, скаче навколо глечика, а Журавель їсть собі шматочок за шматочком, поки всього не виїв».
• Чому Лисичка зареклася дружити з Журавлем? «Розсердилася Лисичка, навіть не подякувала за гостинність. Вона, бачите, думала, що на цілий тиждень наїсться, а тут при йшлося додому йти, облизня спіймавши».
• Які почуття слід передати, читаючи слова Журавля, коли він був у гостях у Лисички і в себе вдома? Журавель був незадоволений, гнівний, обурений, ображений, принижений  пригощанням Лисички. Вдома він був задоволений, самовдоволений, щасливий, що провчив хитру Лисичку. 
• Розглянь малюнок. Який епізод казки на ньому зображено? «Лисичка — смачно пахне. Встромлює голову в глечик — не йде голова. Пробує лапкою — не витягне».
• Яка частина тексту міститься між зачином і кінцівкою? Основна частина.
Вопрос: Скільки казочок розповіла Марійка Підгір'янка у вірші «Безконечні казочки»? Яка казка сподобалась тобі найбільше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Скільки казочок розповіла Марійка Підгір'янка у вірші «Безконечні казочки»? Яка казка сподобалась тобі найбільше? 
П'ять казочок. 
«Приніс зайчик дров в'язку поколов їх дрібненько, зварив кашку швиденько.
Кашка була солодка…».
• Про що свідчить назва «Безконечні казочки»? Казочок дуже багато, їх можна дуже довго розказувати.
• Пофантазуй! Спробуй і ти придумати коротеньку казку. В якому темпі, з якою силою голосу і з яким настроєм слід читати дві останні строфи?
У гості Лисичка просила, 
На тарілці кашку розлила.
Довгий дзьоб у Журавля
Про що ж казочка ця?
• Поміркуйте разом: чому поетеса недоказала жодну казку? До чого вона спонукала читачів? Поетеса спонукала читачів поцікавитись, чи є казки про роботящого зайчика, мрійливого котика, надоїдливу мушку, упертого горобчика, неслухняного хлопчика.
Вопрос: Які слова незрозумілі у вірші Ліни Костенко «Бузиновий цар»?
Між ким відбувається розмова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
•  Які слова незрозумілі у вірші Ліни Костенко «Бузиновий цар»? Пелехаті — густі, довгі, скуйовджені. Дудка-джоломія — тут, чарівна сопілочка. Серпанок— тут. легка прозора тканина. Опанча — верхній одяг у вигляді широкого плаща.
• Між ким відбувається розмова? Між бабусею та онуком.
• Як залякувала бабуся дитину? А яким уявляв бузинового царя хлопчик? Чим відрізняються ці описи? Чому їх треба читати з різною інтонацією? Залякування бабусі сердитою, грізною, перестрашеною інтонацією: «Брови в нього волохаті, сиві косми пелехаті. Очі різні, брови грізні, кігті в нього, як залізні, руки в нього хапуни — так і схопить з бузини!». Відповідь онука треба читати переконливою, радісною, лагідною інтонацією: «Очі в нього не страшні. На пеньочку, як на троні, він сидить собі в короні. Грає в дудку-джоломію… На царевій опанчі зорі світяться вночі. Він сидить у бузині, усміхається мені!».
Вопрос: Прочитай казку Юрія Ярмиша «Зайчаткова казка». З ким зустрілося Зайчатко в лісі?
Чому Лисиця і Вовк по-різному «читали» казочку? Чому вони не зізналися, що не вміють читати?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Прочитай казку Юрія Ярмиша «Зайчаткова казка». З ким зустрілося Зайчатко в лісі? З Лисичкою, Вовком, хлопчиком.
• Чому Лисиця і Вовк по-різному «читали» казочку? Чому вони не зізналися, що не вміють читати? Кожен розказував про те, що його цікавило. Тварини не вміють читати, але Лисиця та Вовк хотіли видатися кращими за Зайчика.
• Знайди у тексті казки зачин, основну частину і кінцівку. 
Зачин. «Бігло лісом сіреньке Зайчатко…все одно читати не вміло».
Основна частина. «Взяло воно казочку під пахву…Нумо почитаємо її».
Кінцівка. «І прочитав хлопчик…От і все».
• Знайди епізоди казки, які зображено на малюнках. «На пеньок сіла, книжку розкрила, лапою по рядках водить». «Розкрив Вовк книжку і каже басом».
«А це що, казочка? Які малюнки цікаві! Нумо почитаємо її!». 
• Скільки у казці дійових осіб? Які почуття треба передати, промовляючи слова кожного з героїв? Якими мають бути жести? Чотири дійові особи: Зайчик, Лисичка, Вовчик, хлопчик.
• Поміркуйте, які предмети знадобляться для вистави. Де ви влаштуєте сцену? Як мають поводити себе глядачі? Знадобляться книжка для зайчика, кошик для хлопчика. Глядачі можуть заперечно хитати головами, коли Лисичка та Вовчик нібито читають казочку.
Вопрос: Прочитайте оповідання Василя Сухомлинського «У привокзальному садку» за абзацами. Які слова недостатньо зрозумілі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Прочитайте оповідання Василя Сухомлинського «У привокзальному садку» за абзацами. Які слова недостатньо зрозумілі? Грузне, сяйво за Полярним колом.
• Чому діти опинились на вокзалі? Як довго вони були разом? «Обоє їхали зі своїми матерями додому. Оля жила в далекому північному місті, на березі Льодовитого океану, Сергійко — в далекому південному місті, серед піщаної пустелі». «До відходу їхніх поїздів лишалося дві години».
• Які речення підтверджують, що Оля і Сергійко були дуже захоплені грою? «Вони гралися й розповідали одне одному про свої іграшки, про дивне сяйво за Полярним колом, про кораблі пустелі — верблюдів».
• З чого видно, що діти бережно поставилися до метелика? Оля врятувала метелика з липкої цукерки, Сергійко відпустив його на волю.
• До якої частини тексту малюнок? Якими зобразив художник Олю, а Сергійка? Чи такими ви їх уявляли? 
Діти рятують метелика. 
Дівчинка передає врятованого метелика хлопчику. Діти уважно його розглядають перш, ніж випустити на волю. Вони радісні та щасливі, бо вчинили правильно. 
«Оля таки врятувала метелика, дала Сергійкові. Вони довго милувалися його красивими крильцями. Потім хлопчик підкинув його — й метелик полетів собі до кущів».
• Поміркуйте, чому маленькі серця стиснулись від жалю? Про що міг думати хлопчик? Дітям було цікаво, вони швидко знайшли спільну мову, тому не хотіли прощатись. Хлопчика дуже боліло питання, чи зустрінуться вони ще.
Вопрос: Прочитай оповідання Василя Сухомлинського «Про що думала Марійка». Назви дітей, які гралися в піжмурки. Кого спочатку знайшов Миколка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
•  Прочитай оповідання Василя Сухомлинського «Про що думала Марійка». Назви дітей, які гралися в піжмурки. Кого спочатку знайшов Миколка? У піжмурки гралися Миколка, Марійка, Лариса, Петрик. Спочатку Миколка знайшов Ларису.
• Що непокоїло Марійку? 3 яким почуттям слід читати її думки? Чому дівчинка радісно скрикнула? 
Марійку непокоїло, що її не шукають друзі, вона думала, що про неї забули.
Марійку переповнювали почуття жалю, досади, засмучення, образи, суму. 
Коли дівчинку нарешті знайшов Миколка, її погані думки полетіли геть, вона радісно скрикнула.
• Чи знайомі тобі почуття, що переживала дівчинка? Розкажи. Такі почуття виникають, коли люди уникають одне одного.
• Як ти думаєш, скільки років Марійці? Якою вона зображена на малюнку? Я думаю, що Марійка другокласниця. На малюнку вона зображена сумною та задуманою.