nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В современной социальной психологии вид взаимоотношений, состоящий в стремлении главенствовать над другими, подавлять их в каких-либо сферах, называется
 (*ответ*) конкуренцией
В современной социальной психологии принято делить все виды взаимоотношений между людьми на следующие:
 (*ответ*) сотрудничество, паритет, соревнование
 (*ответ*) конкуренция, антагонизм
 борьба, вражда
В счастливых браках супруги:
 (*ответ*) испытывают доверительность и эмпатию друг к другу
 часто чувствуют себя нелюбимыми
 говорят слова, которые раздражают другого
 желают большей любви
В языческой семье «большухой» называли
 (*ответ*) старшую, опытную женщину
 (*ответ*) наиболее трудоспособную женщину
 больного члена семьи
Вид психологической помощи, который направлен на распознание, измерение социально-психологических феноменов семьи, личностных особенностей ее членов и выявление различных типов семейных проблем, - это семейная
 (*ответ*) психодиагностика
 роль
 направленность
 адаптация
Все относительно неблагополучные семьи можно разделить на три типа:
 (*ответ*) конфликтные
 (*ответ*) кризисные
 (*ответ*) проблемные
 состоявшиеся
 развивающиеся
Выделяемые в современной социальной психологии ровные, «союзнические» отношения, основанные на взаимной выгоде членов союзов, называются
 (*ответ*) паритетными
 сотрудническими
 антагонистическими
 соревновательскими
Выделяемый в социальной психологии идеальный случай взаимоотношений, предполагающий взаимопонимание и взаимоподдержку, называется
 (*ответ*) сотрудничеством
 паритетом
 антагонизмом
 соревнованием
Гипопроекция, как стиль воспитания, характеризуется
 (*ответ*) недостатком опеки и контроля
 повышенным, обостренным вниманием и заботой к ребенку
 тем, что ребенком тяготятся, его потребности игнорируются
 тем, что на ребенке срывают зло, применяя насилие
Главенство в семье подразумевает
 (*ответ*) выполнение самых значимых функций семьи
 (*ответ*) авторитетность решающего голоса при обсуждении и принятии решений по базовым вопросам семейной жизнедеятельности
 выполнение репродуктивных функций
Группа проективных методик для оценки внутрисемейных отношений, основанная на анализе и интерпретации изображений, применяющаяся при обследовании детей, называется
 (*ответ*) методикой «рисунка семьи»
 тест-фильмом Жиля
 тестом семейных отношений
 системным тестом семьи
Действенное сочувствие другому человеку, эмоциональный отклик на его неблагополучие, побуждающий к действию в его пользу, называется
 (*ответ*) эмпатией
 соревнованием
 конфликтом
 потребностью
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте. Выберите нужную букву и вставьте её в слова.
Б? П?
Ду_, шуру_, оши_ка, кно_ка, ги_кий.
Г? К?
Айсбер_, цир_, лё_кий, ю_, мя_кий.
В? Ф?
Остро_, жира_, ко_та, ло_кий, клю_.
Д? Т?
Йо_, взгля_, кле_ка, зага_ка, кро_.
Ж? Ш?
Чи_, варе_ка, ёр_, лягу_ка, кни_ка.
З? С?
Гру_, соу_, сала_ки, ма_ка, ска_ка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дуб, шуруп, ошибка, кнопка, гибкий.

Айсберг, цирк, лёгкий, юг, мягкий.

Остров, жираф, кофта, ловкий, клюв.

Йод, взгляд, клетка, загадка, крот.

Чиж, варежка, ёрш, лягушка, книжка.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
1. У каждого дерева свой пло_. По реке плывёт пло_.
2. В руках у мальчика пру_. В деревне глубокий пру_.
3. Красив летом цветущий лу_. На грядке вырос зелёный лу_.
4. На клумбе ро_ куст алых ро_.
• Чем интересны слова с пропущенными буквами? В последнем предложении подчеркните главные члены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У каждого дерева свой плод. По реке плывёт плот.В руках у мальчика прут. В деревне глубокий пруд.Красив летом цветущий луг. На грядке вырос зелёный лук.
Вопрос: Прочитайте.  Выполните задания, данные в таблице.
Произношу!    Проверяю!    Записываю!
ястре[_] д[_]ревья заво[_] м[_]ряк сапо[_]
• Объясните, как вы подбирали проверочные слова для слов с безударным гласным звуком и для слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произношу!Проверяю!Записываю!ястреб[п]д[и]ревьязаво[т]м[а]ряксапо[к]д[а]лёкийре[т]кийястребадеревозаводыморесапогидальредокястребдеревьязаводморяксапогдалёкийредкий
Вопрос: Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные буквы в отгадках.
1. Сам худ, голова с пуд, как ударит - крепко станет (М_ _ _ _ _ к)
2. Не снег, не лёд, а серебром деревья уберёт. (И_ _ й)
• Подчеркните в словах орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сам худ, голова с пуд, как ударит - крепко станет (Молоток)Не снег, не лёд, а серебром деревья уберёт. (Иней)
Вопрос: Прочитайте. Озаглавьте текст.
Я люблю тебя, Янтарь!
Для меня ты месяц лучший –
Молодой, большой, скрипучий,
Золотистый, как янтарь!
Солнце, снег, огонь, мороз –
Пламя белое берёз!
• Согласны ли вы с мнением автора? Что обозначает слово янтарь?
• Какие из выделенных орфограмм вы не можете объяснить? Почему? Подчеркните эти орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
лучший месяцЯ люблю тебя, Янтарь!Для меня ты месяц лучший –Молодой, большой, скрипучий,Золотистый, как янтарь!Солнце, снег, огонь, мороз –Пламя белое берёз!
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
 Лё_кий м_ро_, б_льшой сугро_, сер_бристый ин_й, Сн_гурочка, сн_гопад, Де_ М_ро_, пуш_стые сн_ж_нки, мя_кий сне_, к_ньки, гла_кий лё_, сн_говик.
• Какая тема связывает эти слова и сочетания слов?
• Составьте текст на эту тему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лёгкий мороз, большой сугроб, серебристый иней, Снегурочка, снегопад, Дед Мороз, пушистые снежинки, мягкий снег, коньки, гладкий лёд, снеговик.

Зима

Сегодня на улице лёгкий мороз. Вдоль забора собрались большие сугробы. На деревьях застыл серебристый иней. Снегурочка и Дед Мороз спешат поздравить ребят. К вечеру начался снегопад. Пушистые снежинки медленно падали с неба. Завтра будем лепить снеговика.
Вопрос: Запишите слова, заменяя в них звуковые обозначения слогов буквенными.
сыно[в’й’а] сыновья   [в‘й’у]га __
воро[б‘й’и] __   ру[жй‘о] __
пи[с‘мо] __   тю[л‘эн’] __
• Подчеркните в словах разделительный мягкий знак.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сыновья, воробьи, письмо, вьюга, ружьё, тюлень.
Вопрос: Прочитайте. Помогите коту и собачке собрать «свои» слова.
счастье  льдина  пельмени
печенье  пальцы  муравьи
коньки  друзья  больше
свинья  обезьяна пальто
• Запишите слова каждой группы, разделяя их чёрточками для переноса. Подчеркните разделительный мягкий знак.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конь-ки, льди-на, паль-цы, пель-ме-ни, боль-ше, паль-то.

Му-ра-вьи, сча-стье, пе-че-нье, сви-нья, дру-зья, обезь-яна.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы.
1. Целый ден_ сегодня ш_ю. Я одела всю сем_ю.
2. Вызывает удивлен_е прилежание тюлен_е: целый ден_ лежит тюлен_, и лежать ему не лен_.
3. Лягушач_я песенка л_ётся из пруда. Лягушонка слушают лист_я и трава.
• Подчеркните одной чертой мягкий знак - показатель мягкости предшествующего согласного звука, двумя чертами разделительный мягкий знак.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Детерминированные общественным бытием принципы и образцы подобающего поведения, относящегося к рождению определенного числа детей, и принятые в тех социальных группах, к которым принадлежит или хотел бы принадлежать индивид, - это репродуктивные
 (*ответ*) нормы
Доминирующая гиперпроекция, как стиль воспитания, характеризуется
 (*ответ*) повышенным, обостренным вниманием и заботой к ребенку
 недостатком опеки и контроля
 тем, что ребенком тяготятся, его потребности игнорируются
 тем, что на ребенке срывают зло, применяя насилие
Жестокие взаимоотношения, как стиль воспитания, характеризуются:
 (*ответ*) тем, что на ребенке срывают зло
 (*ответ*) применением насилия к ребенку
 чрезмерной опекой и мелочным контролем поведения, слежкой, ограничениями
Задачи доминирующей личности - обеспечение безопасности группы,
 (*ответ*) координация действия ее членов для достижения групповых целей
 (*ответ*) определение перспектив жизни и развития группы
 достижение удовлетворенности браком
Закономерная смена различных этапов и состояний семейной жизни образует
 (*ответ*) семейную динамику
 карту семьи
 семейные отношения
 семейные роли
Интегральные взаимоотношения в семье, связанные сотрудничеством брачных партнеров при реализации семейных функций и основанные на глубоко личностных мотивах, называются
 (*ответ*) супружеством
 родительством
 родством
 увлеченностью
Интенсивно напряженный и относительно устойчивый сплав чувства и действия, направленный на другого человека, при котором любящий испытывает удовлетворение и радость, доставляя приятное наслаждение любимому, называется
 (*ответ*) любовью
Искаженное восприятие партнерами конфликтной ситуации, называется
 (*ответ*) неадекватным
 адекватным
 сложным
 ложным
История жизни семьи, протяженность существования семьи во времени, собственная динамика, жизнь семьи, отражающая повторяемость, регулярность семейных событий, образуют
 (*ответ*) жизненный цикл семьи
 карту семьи
 семейную роль
 структуру семьи
К неспецифическим функциям семьи относят функции, связанные с
 (*ответ*) организацией производства и потребления
 (*ответ*) накоплением и передачей собственности
 (*ответ*) организацией досуга и отдыха
 репродукцией
 воспитанием
К специфическим функциям семьи относят:
 (*ответ*) репродуктивную функцию
 (*ответ*) воспитательную функцию
 (*ответ*) хозяйственно-бытовую функцию
 организацию производства и потребления
 накопление и передачу собственности
К физиологическим потребностям относят потребности в
 (*ответ*) сне, еде, питье
 безопасности
 любви
 самоактуализации
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте. Озаглавьте текст.
Сабля бьётся на боку,
Щит есть и копьё.
Всаднику такому
Славное житьё!
- Дайте нам дорогу!
Берегись! - кричу. –
Я быстрее птицы
На коне скачу.
• Подчеркните в выделенных словах орфограммы на изученные правила.
• Подготовьтесь объяснить написание подчёркнутых орфограмм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВсадникСабля бьётся на боку,Щит есть и копьё.Всаднику такомуСлавное житьё!- Дайте нам дорогу!Берегись! - кричу. –Я быстрее птицыНа коне скачу.
Вопрос: Прочитайте. Впишите в слова пропущенные слоги с разделительным мягким знаком.
 Ли__ следы. Оле__ рога. Малиновое варе__. Овсяное пече_. Коро_ молоко. Воро_ гнездо. Смешная обе__на.
• Обозначьте в словах ударение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лисьи следы. Оленьи рога. Малиновое варенье. Овсяное печенье. Коровье молоко. Воронье гнездо. Смешная обезьяна.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните в словах другие изученные орфограммы.
Мур_в_ишка занемог -
И б_дняжка сразу слёг.
Жук пришёл его проведать:
- Друг, пора бы пообедать!
М_л_чко парное пей!
Выздоравливай ск_рей!
  В. Нестеренко
• Озаглавьте стихотворение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ЗаболелМуравьишка занемог -И бедняжка сразу слёг.Жук пришёл его проведать:- Друг, пора бы пообедать!Молочко парное пей!Выздоравливай скорей!
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
 Брат_я, улы_ка, х_дить, скв_рец, м_рко_ь, п_сать, з_лёный, друз_я, л_гушка.
• Обсудите, в какие группы по правилам письма можно объединить данные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Братья, друзья.Улыбка, морковь.Ходить, скворец, писать, зелёный, лягушка
Вопрос: Прочитайте. Закончите звуко-буквенный разбор слова гриб.
Гриб [гр‘ип] – 1 слог.
г - [г] – согл., твёрд. парн., звонк. парн.
р - [] – _ 
и - [] – гласн., ударн.
б - [] – согл., __
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гриб [гр‘ип] – 1 слог.

г - [г] – согл., твёрд. парн., звонк. парн.

р - [] – согл., мяг. непарн., звон. непарн.

и - [] – гласн., ударн.

б - [] – согл., твёрд. парн., глух. парн.
Вопрос: Прочитайте. Впишите пропущенные слова в предложение-определение.
 Имя существительное, имя прилагательное, глагол - это
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имя существительное, имя прилагательное, глагол - это части речи.
Вопрос: Прочитайте. Отгадайте загадку. Раскрасьте иллюстрацию в отгадке.
Красная капелька
В чёрную точку
К солнышку в гости
Ползёт по дорожке.
 • Укажите над каждым выделенным словом, какой частью речи оно является (сущ., прил., гл.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красная (прилаг.) капелька (сущ.)

В чёрную точку

К солнышку в гости

Ползёт (глаг.) по дорожке. (Божья коровка)
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Л_сица, _б_з_яна, м_дведь.
З_лёный, в_шнёвый, з_лотой.
См_треть, ч_тать, п_могать.
• В чём сходство слов каждой группы?
• Составьте с любым словом предложение. Запишите его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лисица, обезьяна, медведь.

Зелёный, вишнёвый, золотой.

Смотреть, читать, помогать.

Осенний лес пестрел зелёными, вишнёвыми, золотыми листьями.
Вопрос: Прочитайте. Впишите пропущенные слова.
Вот тек – зима
Не сугробы
На деревьях синий
Как густая
Слова для справок: терема, бахрома, зимушка, иней.
• Подчеркните имена существительные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вот так зимушка-зима:Не сугробы - терема!На деревьях синий иней.Как густая бахрома.
Вопрос: Прочитайте. Дополните каждую группу слов двумя именами существительными.
Явления природы: дождь, __, _.
Времена года: зима, __, _.
Люди: художник, __, _.
Мебель: диван, __, _.
Месяцы года: февраль, __, _.
Дни недели: среда, __, _.
Посуда: тарелка, __, _.
Животные: заяц, __, _.
Растения: сирень, __, _.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Явления природы: дождь, снег, молния.

Времена года: зима, весна, лето.

Люди: художник, писатель, учитель.

Мебель: диван, кресло, стол.

Месяцы года: февраль, май, июль, ноябрь.

Дни недели: среда, четверг, суббота.

Посуда: тарелка, ложка, кастрюля.

Животные: заяц, медведь, лиса.

Растения: сирень, роза, петрушка.
Вопрос: К характеристикам «портрета» счастливой пары можно отнести следующие положения:
 (*ответ*) в брак супруги вступили по любви, желая иметь детей и свой дом
 (*ответ*) молодожены с самого начала отказались от опеки родителей
 (*ответ*) не расходятся во взглядах на воспитание и высоко оценивают друг друга как семейных педагогов
 не обращают внимания друг на друга
 супруги часто чувствуют себя нелюбимыми
К характеристикам «портрета» счастливой пары можно отнести следующие положения:
 (*ответ*) супруги взаимно удовлетворены интимными отношениями
 (*ответ*) супруги уверены в порядочности друг друга, не испытывают никаких подозрений
 (*ответ*) семья выполняет функцию психологического убежища - места снятия напряжения и создания эмоционально-психологического комфорта
 супруги часто конфликтуют
 досуг супруги стараются проводить отдельно
Конкретными формами семейного поведения являются следующие виды поведения
 (*ответ*) брачное
 (*ответ*) сексуальное
 (*ответ*) репродуктивное
 пищевое
 высоконравственное
Конфликт, в основе которого лежит не осознаваемое по тем или иным причинам противоречие между супругами, существующее объективно, называется
 (*ответ*) скрытым (латентным)
 подлинным
 случайным
 неверно приписанным
Конфликт, возникающий только из-за ошибок восприятия супругов, без объективных причин, называется
 (*ответ*) ложным
 подлинным
 случайным
 неверно приписанным
Конфликт, существующий объективно и воспринимаемый адекватно, является
 (*ответ*) подлинным
 случайным
 скрытым
 неверно приписанным
Конфликт, часто не осознаваемый супругами, который может быть легко разрешен, называется
 (*ответ*) случайным
 подлинным
 скрытым
 неверно приписанным
Кровное родство, устанавливаемое по цепочке: отец, отец отца – это _ филиация
 (*ответ*) патрилинейная
Любое отношение между родственниками независимо от числа степеней родства образует _ родства
 (*ответ*) линию
Люди, из которых один рожден другим, связаны одной степенью родства, являются родственниками в _ степени
 (*ответ*) первой
Люди, происходящие друг от друга, связаны линией
 (*ответ*) происхождения
 (*ответ*) прямого родства
 бокового родства
Люди, происшедшие от общего предка, характеризуются как состоящие в
 (*ответ*) родстве по боковой линии
 (*ответ*) боковом родстве
 прямом родстве
Максимально стабильной является семья, в которой
 (*ответ*) субъект ответственности и власти - одно и тоже лицо
 (*ответ*) члены семьи психологически ближе к субъекту ответственности, чем друг к другу
 субъект ответственности и субъект власти - разные члены семьи
Малая социальная группа, основанная на супружеском союзе и родственных связях-отношениях: супружества, родительства, родства людей, живущих вместе и ведущих общее хозяйство, - это
 (*ответ*) семья
 род
 племя
 община
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте.  Вставьте пропущенные буквы.  В скобках перед каждым словом напишите вопрос, на который оно отвечает.
(Что?) б_рёза, (кто?) учит_льн_ца,
(_) д_кабрь, (_) об_з_яна,
(_) к_ртина, (_) с_довник,
(_) мес_ц, (_) дев_чка.
• Обозначьте в словах ударение.
• Подготовьтесь доказать, что вы правильно выполнили задания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
(Что?) декабрь, (кто?) обезьяна.

(Что?) картина, (кто?) садовник.

(Что?) месяц, (кто?) девочка.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
К_пуста сн_гирь цч-ник
Н_ябрь л_гушка за_ц
 • Помогите коту и собачке собрать «свои» слова.
• Выпишите однокоренные имена существительные. Выделите в них корень знаком
Категория: школьный раздел
Ответы:
Капуста, ноябрь, сахар, рисунок, лягушка, медведь, стакан, ветер, заяц, сорока, медведица.Лисица, снегирь, ветерок, ученик.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Соедините линиями синонимы и антонимы.
Синонимы антонимы
Луна в_юга ж_ра ю
Р_бята месс_ц сев_р м_роза
 • Подчеркните неодушевлённые имена существительные. Скажите, как вы их определили.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Укажите над именами существительными часть речи (сущ.).
Небо, наползла, на, серая, туча, солнце, снежные, закрыли, облака, зашумела, метелица, снег, засыпал, густой, кусты, деревья, и.
• Составьте из данных слов четыре предложения так, чтобы получился текст. Озаглавьте его. Запишите заголовок и текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метелица

На небо (сущ.) наползла серая туча (сущ.). Солнце (сущ.) закрыли снежные облака (сущ). Зашумела метелица (сущ.). Густой снег(сущ.) засыпал кусты (сущ.) и деревья (сущ.).
Вопрос: Вспомните имена существительные на тему «Школа» из орфографического словаря. Запишите, распределяя слова по вопросам.
(Кто?) 
(Что?) 
• Подчеркните в словах непроверяемые орфограммы.
• Как в русском языке называются имена существительные каждого ряда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
(Кто?) ученик, ученица, учитель, учительница - одушевлённые имена существительные.

(Что?) алфавит, класс, пенал, тетрадь - неодушевлённые имена существительные.
Вопрос: Прочитайте.
Настя и Маша Толмачёвы из города Курска представляли Россию на конкурсе детской песни «Евровидение -2006». И победили! Они исполнили песню «Весенний джаз». Настя и Маша занимались в эстрадной студии «Сверчок».
• Найдите имена собственные. Что обозначает каждое из них? Подчеркните заглавные буквы в именах собственных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Настя и Маша Толмачёвы из города Курска представляли Россию на конкурсе детской песни «Евровидение -2006». И победили! Они исполнили песню «Весенний джаз». Настя и Маша занимались в эстрадной студии «Сверчок».
Вопрос: Разгадайте ребусы, в которых «спрятались» имена.  Запишите эти слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:Зина, Юля, Игорь, Роман.
Вопрос: Прочитайте. Подберите имена детям, названия реке и деревне, клички животным. Впишите их в предложения.
Девочки __ и _ жили в деревне __. Рядом протекала речка _. Девочки пришли на лужок. С ними была собачка __. На лугу пастушок _ пас маленьких телят. Жёлтая тёлочка _ мычала. Чёрная тёлочка _ нюхала травку. Бычок _ жевал длинный стебелёк цветка. Конь __ стоял у реки. Он пил воду.
• Придумайте к тексту заголовок и запишите его.
• Подчеркните заглавную букву в именах существительных собственных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Утро в деревнеДевочки Катя и Маша жили в деревне Хмелита. Рядом протекала речка Хмелитка. Девочки пришли на лужок. С ними была собачка Жучка. На лугу пастушок Вася пас маленьких телят. Жёлтая тёлочка Зорька мычала. Чёрная тёлочка Ночка нюхала травку. Бычок Зверь жевал длинный стебелёк цветка. Конь Черкес стоял у реки. Он пил воду.
Вопрос: Прочитайте. Впишите заглавную букву:
в названия государств:
_оссия, _ранция, _нглия;
в названия городов:
_осква, _рославль, _ладимир;
в названия рек:
_олга, _непр, _ртыш, _ена, _ка;
в названия планет:
_емля, _арс, _енера, _питер.
• Составьте предложение с любым именем существительным собственным.
• В чём сходство и различие слов Земля и земля, Солнце и солнце? Устно составьте с каждым словом предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
в названия государств:

Россия, Франция, Англия;

в названия городов:

Москва, Ярославль, Владимир;

в названия рек:

Волга, Днепр, Иртыш, Лена, Ока;

в названия планет:

Земля, Марс, Венера, Юпитер.

Россия - самая большая страна из всех на земном шаре.
Вопрос: Прочитайте.
Наше Отечество наша Родина матушка Россия 
 • Подчеркните заглавную букву в именах собственных.
• Выпишите из предложения синонимы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Синонимы: Россия, Отечество, Родина
Вопрос: Метод семейной психодиагностики, позволяющий стереоскопически воспроизвести биографию семьи, выявить психологические взаимоотношения в семье путем сравнения оценок одних и тех же ситуаций, сделанных разными членами семьи и специалистом, называется
 (*ответ*) семейным клинико-биографическим методом
 тест-фильмом Жиля
 рисунком семьи
 системным тестом семьи
Методика исследования взаимоотношений в семье, состоящая в возможностях размещения фигурок, изображающих членов семьи так, чтобы степень близости между ними отражалась расстоянием между фигурками; степень влияния на решения, принимаемые семьей по тем или иным вопросам, отражалась высотой, на которую можно поставить кубики и т.д., называется
 (*ответ*) системным тестом семьи
 тест-фильмом Жиля
 тестом семейных отношений
 методикой «рисунка семьи»
Модель православной семьи отразилась в знаменитом «Домострое», написанном воспитателем, а затем соучастником реформ молодого Ивана IV, одним из величайших мыслителей эпохи -
 (*ответ*) Сильвестром
Моногамия - это
 (*ответ*) брак одного мужчины с одной женщиной
 брак одного мужчины с несколькими женщинами
 брак одной женщины с несколькими мужчинами
 безбрачие
На фаллической стадии психосексуального развития развивается
 (*ответ*) Эдипов комплекс
 (*ответ*) комплекс Электры
 родительский комплекс
Наиболее интимно-личностно-значимые отношения в семье, которые связаны с мотивацией присоединения и установлением взаимно приятных, дружеских отношений, симпатии партнеров по общению, - это отношения
 (*ответ*) эмоциональной привязанности
 власти-доминирования
 ответственности
 юридические
Наиболее ранней формой брачно-семейных отношений был _ брак
 (*ответ*) групповой
Наилучшие взаимоотношения в семье складываются при условии, если родители в процессе воспитания придерживаются стиля, направленного на
 (*ответ*) реальное сотрудничество с детьми
 изоляцию
 псевдосотрудничество
 соперничество
Направленность системы взаимосвязанных ценностей на семью и семейный образ жизни называется
 (*ответ*) фамилизмом
 демографией
 социологией
 психологией
Негативные, неприятные, деструктивные отношения между супругами, другими членами семьи, связанные с неудовлетворенностью базовых личных и семейных потребностей, называются семейными(ым, ой)
 (*ответ*) трудностями
 благополучием
 социализацией
 адаптацией
Нормативная модель семьи, которая принимается обществом, отражена в коллективных представлениях и культуре общества, в первую очередь, религиозной, называется _ семьей
 (*ответ*) идеальной
 нуклеарной
 неполной
 смешанной
Нравственная психологическая категория, связанная с понятиями ответственность, совесть, мотив, обязанность, верность, называется супружеским
 (*ответ*) долгом
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте. Впишите подходящие по смыслу имена существительные.
Сам придумай
У __ высокий рост. У __ пушистый хвост. У __ крепкие рожки. У __ тонкие ножки. У __ толстые губы, а у _ острые зубы. Сам придумай про ежа, про ужа и про чижа.
Слова для справок: (у) козлёнка, цыплёнка, мартышки, лисы, волка, слона.
• Определите число имён существительных в первых трёх предложениях.
• Составьте своё предложение про ежа или про ужа. Запишите его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У слона высокий рост. У лисы пушистый хвост. У козлёнка крепкие рожки. У цыплёнка тонкие ножки. У мартышки толстые губы, а у волка острые зубы. Сам придумай про ежа, про ужа и про чижа.В первых трёх предложениях шесть имён существительных.У ежа колючая шубка, уж похож на ремешок, а чиж любит петь.
Вопрос: Прочитайте. Подберите к данным словам однокоренные имена существительные. Запишите.
Далекий свистеть
Олень зеленый
Категория: школьный раздел
Ответы:
Далёкий - даль, олень - оленёнок, свистеть - свист, зелёный - зелень
Вопрос: Вставьте пропущенные буквы. Напишите рядом с каждым именем существительным это же имя существительное, но в другом числе.
бинты - бинт | в_р_бей - __
сн_га - __ | дер_во - _
пч_ла - __ | г_р_да - _
зайцы - _ | м _розы - __
тучи - _ | з_воды - _
уч_ник - _ | сн_гирь - _
• Обозначьте в словах ударение. Подчеркните в словах изученные орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
бинты - бинт | воробей - воробьиснега - снег | дерево - деревьяпчела - пчёлы | города - городзайцы - заяц | морозы - морозтучи - туча  | заводы - заводученик - ученики | снегирь - снегири
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Ур_жай х_р_ший
В нынешнем г_ду.
Ябл_ки - как сах_р,
Груши - чистый мё_.
• Укажите число имён существительных (ед. ч., мн. ч.).
• Подчеркните имена существительные, которые употребляются только в форме единственного числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Урожай (ед. ч.) хорошийВ нынешнем году (ед. ч.).Яблоки (мн. ч.) - как сахар (ед. ч.),Груши (мн. ч.) - чистый мёд (ед. ч.).
Вопрос: Прочитайте. Впишите пропущенные слова.
Имя существительное - это часть _, которая обозначает _ и отвечает на вопросы _ .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имя существительное - это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? и что?.
Вопрос: Прочитайте выразительно. Объясните написание выделенных орфограмм.
Нелегко снимать зверей.
Заяц просит: «Поскорей!»
Мышь пищит: «Боюсь немножко.
Что увидит снимок кошка».
«Уколю, - грозится ёж, -
Если снимка не пришлёшь!»
• Подчеркните имена существительные. Подготовьтесь объяснить, по каким признакам вы их определили.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нелегко снимать зверей.Заяц просит: «Поскорей!»Мышь пищит: «Боюсь немножко.Что увидит снимок кошка».«Уколю, - грозится ёж, -Если снимка не пришлёшь!»
Вопрос: Прочитайте. Подчеркните имена существительные.
У речки на пригорке чья-то норка.
Зовут хозяйку тоже норка.
• Объясните, какое из выделенных имён существительных одушевлённое, а какое неодушевлённое. Обведите в кружок одушевлённые имена существительные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Озаглавьте текст.
Как на носу высыпают веснушки,
Это примета - ВЕСНА НА НОСУ.
Если же нос посинел у Танюшки -
Лето. Черника поспела в лесу.
• Что обозначает выделенное выражение?
• Подчеркните имена существительные. Объясните написание выделенных букв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПриметыКак на носу высыпают веснушки,Это примета - ВЕСНА НА НОСУ.Если же нос посинел у Танюшки -Лето. Черника поспела в лесу.ВЕСНА НА НОСУ - весна вот-вот придёт.
Вопрос: Прочитайте. Подчеркните имя существительное одушевлённое, нарицательное.
С колен у бабушки клубок
Упал случайно за порог.
И закрутился, и покатился…
• Прочитайте ещё раз. А что будет дальше? Устно составьте продолжение текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С колен у бабушки клубокУпал случайно за порог.И закрутился, и покатился…
Вопрос: Запишите имена существительные, которые имеют такие признаки:
_ - сущ., одуш., собств., ед. ч.
_ - сущ., одуш., нариц., ед. ч.
_ - сущ., неодуш., собств., мн. ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коля, Надя, Петя, Соня, Вера - сущ., одуш., собств., ед. ч.

Папа, мама, дед, человек, заяц, оса, воробей - сущ., одуш., нариц., ед. ч.

Уральские горы, Гималаи, Анды, Азорские острова - сущ., неодуш., собств., мн. ч.
Вопрос: Образование триединого отношения супружества-родительства-родства позволяет говорить о
 (*ответ*) конструировании семьи
 фрагментарности семейной группы
 функционировании семьи молодоженов
 функционировании группы, раньше бывшей семьей
Один из признаков зрелой семьи:
 (*ответ*) высокая степень взаимопонимания, умение смотреть на события, обстоятельства с позиций другого, учет потребностей, взглядов
 высокий уровень, частота, затяжной характер конфликтов и использование деструктивных способов их преодоления
 семейно-ролевая рассогласованность, проявляющаяся особенно ярко в неравномерном распределении нагрузки
 низкое качество реализации главных семейных ценностей
Одним из основных элементов репродуктивного поведения является
 (*ответ*) потребность в детях
 сексуальный сценарий
 брачный градиент
 половая культура
Определенная последовательность репродуктивных событий на протяжении всей жизни индивида или семьи, связанных с рождением детей и являющихся результатом совместного действия биологических факторов рождаемости и социального контроля репродуктивного поведения, называется
 (*ответ*) репродуктивным процессом
 репродуктивным циклом
 жизненным циклом
 замкнутым процессом
Основными факторами брачного выбора выступают
 (*ответ*) социокультурные факторы
 (*ответ*) социальные факторы
 (*ответ*) психологические факторы
 физиологические показатели
 тактильные ощущения
Основополагающей характеристикой качества супружества и успешности брака является
 (*ответ*) удовлетворенность браком
 здоровье супругов
 наличие детей
 профессиональная успешность
Осознание и переживание человеком нужды в том, что необходимо для поддержания жизни его организма и развития его личности, называется
 (*ответ*) потребностью
 влечением
 активностью
 устойчивостью
Осознание конфликта участниками семейного взаимодействия подразделяется на следующие виды:
 (*ответ*) адекватное
 (*ответ*) неадекватное
 (*ответ*) ложное
 сложное
 постороннее
Осознание конфликта участниками семейного взаимодействия, соответствующее реальному восприятию разногласий, называется
 (*ответ*) адекватным
 сложным
 неадекватным
 ложным
Отечественный психолог Т.С. Яценко классифицировала семейные роли, выделяя четыре основные супружеские роли: сексуальный партнер, _ , опекун, покровитель
 (*ответ*) друг
Отношение членов семьи друг к другу, взаимодействие, обмен информацией между ними, непосредственный эмоциональный контакт и духовное взаимопроникновение, составляют
 (*ответ*) семейное общение
 семейные потребности
 семейные предрассудки
 развитие общества
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 21. Последовательность стран с наибольшим количеством населения (в порядке убывания (*ответ к тесту*) 
1) Китай
2) Индия
3) США
4) Бразилия
5) Россия
22. Частоту демографических событий в жизни одной когорты в разные периоды изучает
продольный метод (*ответ к тесту*) 
поперечный метод
метод передвижки возрастов
«метод реального поколения» (*ответ к тесту*) 
«метод гипотетического поколения»
23. Теоретическая модель населения с неизменными во времени возрастными интенсивностями рождаемости, смертности и возрастной структурой населения – модель…
стационарного населения
стабильного населения (*ответ к тесту*) 
устойчивого населения
постоянного населения
наличного населения
24. Численность населения за ХХ век увеличилось в 8 раз в…
Зарубежной Европе
Северной Америке
Латинской Америке (*ответ к тесту*) 
Азии
Африке
25. Показатели, которые относятся к характеристике отдельных, специально выделенных групп (слоев) населения — … показатели
абсолютные
общие
частные
специальные (*ответ к тесту*) 
средние
26. Теоретические расчеты среднего количества лет, которые предстоит прожить только что родившимся младенцам при условии, что при переходе из одной возрастной группы в другую смертность будет равна ее современному уровню, называют …
абсолютной продолжительностью жизни
средней продолжительностью жизни (*ответ к тесту*) 
среднегодовой продолжительностью жизни
пределом дожития
уровнем дожития
27. Бесплодие бывает …
постоянное и временное
мужское и женское (*ответ к тесту*) 
относительное и абсолютное
естественное, искусственное и патологическое
долгосрочное и краткосрочное
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Тают сугробы. Строят там гнёзда,
Утихли метели. Задорно кр_чат:
В с_довую рощ_ - Вот колыбели
Гр_чи прил_тели. Для наших гр_чат.
Л. Кузьмин
• Найдите слова, которые обозначают действия предметов. Укажите, какой частью речи являются эти слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тают (гл.) сугробы. Строят (гл.) там гнёзда,

Утихли (гл.) метели. Задорно кричат (гл.):

В садовую рощ_ - Вот колыбели

Грачи прилетели (гл.). Для наших грачат.
Вопрос: Прочитайте. Соедините линией каждый вопрос с тем глаголом, который отвечает на этот вопрос.
(что делать?) живёт
(что делает?) играть
(что делают?) читали
(что делали?) летят
напишет (что сделать?)
нарисовать (что сделает?)
расцвели (что сделают?)
построят (что сделали?)
• Составьте предложение с любым глаголом. Запишите предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живёт в чаще лесной старая злая колдунья.
Вопрос: Прочитайте. Соедините линиями синонимы и антонимы в каждой группе глаголов. Обозначьте в словах ударение.
Синонимы антонимы
простить  мчаться
алеть   писать
вращать  извинить
сочинять  краснеть
идти   вертеть
бежать  ходить    
покупать хвалить
молчать белеть
забыть  отдавать
чернеть кричать
брать  продавать
бранить вспомнить
 • Подчеркните глаголы, которые отвечают на вопрос что сделать?
• Подготовьтесь объяснить написание выделенных орфограмм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Подберите к каждому имени существительному однокоренное слово - глагол, отвечающий на вопрос что делать?
Корм - кормить, звон - __ ,
вред - __ , сор - _ ,
боль - __ , сторож - __ ,
свет - _ , воз - _ ,
соль - __ .
• Выделите корень в однокоренных словах. Подчеркните в корнях глаголов буквы, написание которых надо проверять.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте в стихотворение подходящие по смыслу глаголы.
Тучи по небу __ ,
Тучи солнышку __ .
_ грибок,
И __ цветок,
И с цветком __ щенок,
И _ около
Чья-то кукла Фёкла.
    Л. Мезинов
Слова для справок: играл, рос, бежали, цвёл, сидела, мешали.
• Придумайте к стихотворению название и запишите его. Нарисуйте к стихам иллюстрацию.
А что было дальше? Устно составьте продолжение текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тучи по небу бежали,

Тучи солнышку мешали.

Рос грибок,

И рос цветок,

И с цветком играл щенок,

И сидела около

Чья-то кукла Фёкла.
Вопрос: Прочитайте.
1. Не торопись отвечать, торопись слушать.
2. Не спеши языком, спеши делом.
3. Играй, играй, да дело знай.
• Выпишите из пословиц глаголы, которые отвечают на вопрос  что делай?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Измените глаголы по вопросам.
(Что делает?) Поёт, идёт, кричит.
(Что делают?) _, _, _.
(Что делаю) _, _, _.
(Что делаем?) _, _, _.
• Над глаголами укажите число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
(Что делает?) поёт (ед. ч.), идёт (ед. ч.), кричит (ед. ч.).

(Что делают?) поют (мн. ч.), идут (мн. ч.), кричат (мн. ч.).

(Что делаю) пою (ед. ч.), иду (ед. ч.), кричу (ед. ч.).

(Что делаем?) поём (мн. ч.), идём (мн. ч.), кричим (мн. ч.).
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Объясните отгадки к загадкам.
1. Ж_вёт - л_жит, умрёт - побеж_т. (Сне_)
2. Один л_ёт, другой п_ёт, третий з_ленеет и растёт. (Дож_ь, з_мля, тр_ва)
3. З_мой молч_т, в_сной журч_т, ж_телей л_сных в_дой напоят. (Руч_и)
• Выпишите четыре глагола в единственном числе, а рядом запишите эти же глаголы во множественном числе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Живёт - лежит, умрёт - побежит. (Снег)

2. Один льёт, другой пьёт, третий зеленеет и растёт. (Дождь, земля, трава)

3. Зимой молчит, весной журчат, жителей лесных водой напоят. (Ручьи)

Растёт - растут, живёт - живут, лежит - лежат, умрёт - умрут, побежит - побегут.
Вопрос: Прочитайте. Впишите в каждое предложение пропущенное подлежащее.
Корова мычит. _ чирикает. __ лает. _ каркает. _ работает. __ шумит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Корова мычит. Воробей чирикает. Собака лает. Ворона каркает. Мотор работает. Река шумит.
Вопрос: Отношения _ - осуществляемый в разных формах контроль над деятельностью членов семьи с позиции реализации ими семейных функций
 (*ответ*) ответственности
Отношения между членами семьи могут быть персональными (отношения мать-дочь) и _ (родители-дети)
 (*ответ*) групповыми
Отсутствие детей в семье – это
 (*ответ*) бездетность
По З. Фрейду, неосознанная любовь дочери к отцу при одновременной более или менее выраженной ревности, незрелой ненависти к матери с желанием ее устранения как соперницы - это комплекс
 (*ответ*) Электры
 Эдипов
 Гризельды
 Каина
По З. Фрейду, неосознанная любовь сына к матери при одновременной более или менее выраженной ревности, незрелой ненависти к отцу с желанием его устранения как соперника - это комплекс
 (*ответ*) Эдипов
 Электры
 Гризельды
 Каина
По З. Фрейду, чрезмерная привязанность матери к своему сыну, вплоть до невозможности расстаться с ним, называется комплексом
 (*ответ*) Иокасты
 Эдиповым
 Гризельды
 Каина
По З. Фрейду, чрезмерная привязанность отца к дочери и сопротивление выходу ее замуж - это комплекс
 (*ответ*) Гризельды
 Эдипов
 Иокасты
 Каина
По комплектности внутрисемейных ролей семьи могут иметь _ возможных ролей: роли супружеские; роли родительские; роли родственно-родительские; семейно-родственные роли (ответ дайте цифрой)
 (*ответ*) 8
По критерию власти различают патриархальные семьи, где отец является главой семьи, и _семьи, где наивысшим авторитетом и влиянием пользуется мать
 (*ответ*) матриархальные
По мнению А.И. Антонова и В.М. Медкова, семейный цикл осуществляется в 4 основные стадии и определяется следующими стадиями родительства: _, репродуктивное родительство, социализированное родительство, прародительство
 (*ответ*) предродительство
По мнению В.Н. Дружинина, модель современной российской семьи - модель, в которой ответственность за семью несет _, которая доминирует и более близка с детьми эмоционально
 (*ответ*) мать
По мнению Р. Вернера, _ семья характеризуется доминирующим значением в жизни семьи устоявшихся привычек, семейной рутины, устойчивых и неизменяемых способов поведения и общения
 (*ответ*) сверхустойчивая
По мнению Р. Вернера, _ семья полностью ориентирует свою жизнь на создание определенного впечатления у социального окружения
 (*ответ*) демонстративная
По мнению Р. Вернера, неуверенный тип семьи характеризуется
 (*ответ*) многочисленными реакциями страха по отношению к окружающему миру
 (*ответ*) склонностью к боязливому подавлению внутренних конфликтов
 (*ответ*) ярко выраженной ипохондричностью
 доминирующим значением в жизни семьи устоявшихся привычек
 сверхподвижностью
По мнению Р. Вернера, семья сверхподвижная, характеризующаяся полным отсутствием устойчивости, определенности ритма жизни и взаимоотношений, называется
 (*ответ*) динамической
 неуверенной
 демонстративной
 летаргической
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Определите тему стихотворения.
Ходит-бродит 
в обл_ках
гром
в огромных
с_погах.     
Гр_мыхнёт и - 
 притаится…
 Огнехвостая л_сица
 вспыхнет,
 полыхнёт хв_стом!
• Какие сравнения использует автор?
• Подчеркните глаголы, которые отвечают на вопрос что сделает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гром и молния
Вопрос: Прочитайте. На какую тему можно составить рассказ, употребив в нём данные глаголы? Составьте такой рассказ.
Появилась, загромыхал, пронёсся, закачались, упали, сверкнула, ударил, хлынул, спрятались.
• Запишите заголовок и составленный текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гроза

Из-за леса показалась чёрная туча. Пронёсся пыльный ветер. Закачались деревья. На землю упали крупные капли. Где-то высоко ударил гром. Хлынул ливень. Все птицы и насекомые попрятались, только ужи валялись в мокрой траве.
Вопрос: Прочитайте. Запишите данные глаголы в других формах по образцу.
Что делать?    Что делает?    Что делал?
кричать
звонить
смешить
пищать    
кричит
кричал
• Подчеркните изученные орфограммы. Обозначьте в словах ударение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что делать?Что делает?Что делал?кричатьзвонитьсмешитьпищатькричитзвонитсмешитпищиткричалзвонилсмешилпищал
Вопрос: Прочитайте скороговорку Л. Сухина.
С носа на нос переносица
Не переносится…
• Какие слова произносятся одинаково? Укажите над этими словами, какими частями речи они являются.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С носа на нос переносица (сущ.)

Не переносится (сущ.) …
Вопрос: Прочитайте начало пословиц и варианты их продолжения. Запишите пословицы правильно.
1. Любишь кататься - люби и __ (билет покупать; саночки возить).
2. Лес рубят - __ (щепки летят; ветки шумят).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любишь кататься - люби и саночки возить.

Лес рубят - щепки летят.
Вопрос: Прочитайте. Впишите в предложение пропущенные слова.
Глагол - это часть _, которая обозначает __ и отвечает на вопросы _ .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глагол - это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Вопрос: Прочитайте стихи Н. Разговорова.
Самосвал Снеговик
Светофор Пастушок
Шахматист Паучок
Рыболов Рыжий кот
Ученик Фокстерьер
Это что за ералаш?     
уроки учит. 
 в углу мяучит.
 на солнце тает.
 на кошку лает.
 горит без дыма.
 поймал налима.
 залез на сноп.
 наморщил лоб.
 привёз песок.
 дудит в рожок.
 Почему вы улыбнулись? Может ли быть такое в жизни? Соедините линиями части предложений так, чтобы они соответствовали тому, что бывает в жизни.
• Какое предложение может быть заголовком к этому стихотворению. Запишите заголовок.
• Подчеркните в предложениях глаголы, которые отвечают на вопрос что сделал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Впишите в загадки подходящие по смыслу имена прилагательные.
1. На л_сной полянке красуется Татьянка - __ сарафан, _ крапинки. (З_мл_ника)
2. __девица сидит в т_мнице, а __ к_са на ул_це. (М_рковь)
3. Стоит Алёна, платок _ , _ стан, __ сарафан. (Б_рёз_)
Слова для справок: красная, зелёная, белые, зелёный, белый, алый, тонкий.
• Укажите стрелкой, с каким именем существительным связано по смыслу каждое имя прилагательное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Подберите к каждому имени существительному имя прилагательное на тему «Весна». Запишите.
Небо (какое?) __, облака (какие?) __, солнце (какое?) __, ветер (какой?) __, погода (какая?) _.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Небо (какое?) ясное, облака (какие?) лёгкие, солнце (какое?) яркое, ветер (какой?) свежий, погода (какая?) тёплая.
Вопрос: Прочитайте. Подберите к данным именам прилагательным подходящие по смыслу имена существительные. Запишите.
Русский язык грецкий душистый
Любимая
Зимнее сочное
 • Обозначьте стрелкой связь имени прилагательного с именем существительным. Над стрелкой запишите вопрос, на который отвечает имя прилагательное (какой? какая? какое? какие?)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Подчеркните волнистой линией слова - имена прилагательные. Составьте из данных слов три предложения. Запишите их.
 Светит, снег, яркое, тает, сосульки, плачут, мартовский, длинные, солнышко.
• Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте.  Соедините линиями имена прилагательные, противоположные по значению (антонимы).
белый сладкий низкий лёгкий
высокий чёрный тяжёлый горький
глухой тихий острый сухой
тупой звонкий влажный громкий
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Дополните предложения противоположными по смыслу именами прилагательными из упр. 94.
 Пух __, а камень _.
 Воздух бывает _ и __.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пух лёгкий, а камень тяжёлый. Воздух бывает сухим и влажным.
Вопрос: Прочитайте. Составьте загадку о ландыше. Запишите её.
 Беленькие, на, ножке, зелёной, горошки.
• С чем сравниваются цветки и стебель ландыша? А что ещё напоминает этот цветок? Придумайте свою загадку о ландыше.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Беленькие горошки на зелёной ножке.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Уж верба вся пуш_стая
Раскинулась кругом;
Опять в_сна душ_стая
Повеяла крылом.
• Как автор сказал о вербе и о весне?
• Выпишите словосочетания, которые состоят из имени существительного и имени прилагательного.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уж верба вся пушистая

Раскинулась кругом;

Опять весна душистая

Повеяла крылом.

Верба пушистая, весна душистая.
Вопрос: Прочитайте.  Вставьте пропущенные буквы.  Подберите к каждому имени прилагательному однокоренное имя прилагательное.  Запишите его.
Л_нивый – леть
С_адовый м_довый гр_бной с_леный
 • Выделите корень в каждом слове.
• Докажите, что вы правильно выполнили задания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Распределите имена прилагательные на три группы по вопросам.
 Золотой, жаркое, маленькая, лимонный, тёплое, небольшая, жёлтый, знойное, крошечная.
(Какой?)  
(Какая?)  
(Какое?) 
• Запишите. Докажите, что в каждой строке вы записали синонимы.
• Составьте предложение с любым именем прилагательным. Запишите его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
(Какой?) золотой, лимонный, жёлтый.

(Какая?) маленькая, небольшая, крошечная.

(Какое?) жаркое, тёплое, знойное.

Знойное лето высушило в степи травы и мелкие ручейки.
Вопрос: Прочитайте. Подберите к данным именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные.
Улицы (какие?) широкие,
лиса (__) __,
молоко (_) _,
ёжик (_) __.
• Запишите составленные словосочетания. В скобках ставьте вопрос, на который отвечает каждое имя прилагательное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Улицы (какие?) широкие, лиса (какая?) хитрая, молоко (какое?) свежее, ёжик (какой?) колючий.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные слова в предложение-определение.
 Имя прилагательное - это часть __, которая обозначает __ и отвечает на вопросы _
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имя прилагательное - это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какая? какое? какой? какие?.
Вопрос: Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы. Впишите в предложения подходящие по смыслу имена прилагательные.
 В л_су на солнечной п_лянке расцв_ли __ гвоздика, _ р_машка, __ к_локольчик.
 На б_регу руч_я распустились _ незабудки и __ лютики.
• Подчеркните имена прилагательные, которые употреблены во множественном числе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В лесу на солнечной полянке расцвели алая гвоздика, белая ромашка, синий колокольчик.На берегу ручья распустились голубые незабудки и жёлтые лютики.