nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Основные ароморфозы, появляющиеся у птиц, — это
Категория: школьный раздел
Ответы:
четырёхкамерное сердце, теплокровность

1) 4-х камерное сердце с полным разделением крови на артериальную и венозную. Теплокровность,
2) Увеличение площади легких, за счет губчатого строения. Двойное дыхание,
3) Развитие больших полушарий.
Вопрос: К ароморфным изменениям у млекопитающих относят появление
Категория: школьный раздел
Ответы:
четырёхкамерного сердца и теплокровности
Вопрос: Упрощение внутреннего и внешнего строения организмов называют
Категория: школьный раздел
Ответы:
общей дегенерацией
Вопрос: Пример идиоадаптации у млекопитающих
Категория: школьный раздел
Ответы:
появление разнообразных конечностей
Вопрос: Среди перечисленных примеров определите ароморфоз
Категория: школьный раздел
Ответы:
четырёхкамерное сердце у птиц
Вопрос: Укажите животное, эволюция которого сопровождалась дегенерацией.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У бычьего цепня не развита пищеварительная система, происходит упрощение организации (дегенерация).
Вопрос: В процессе эволюции у животных-паразитов, по сравнению со свободноживущими, произошло
Категория: школьный раздел
Ответы:
Паразиты развиваются по пути дегенерации, происходит упрощение строения тела, потеря органов
Вопрос: Примером аро­мор­фо­за у мхов является
Категория: школьный раздел
Ответы:
у мхов по­яв­ля­ют­ся ткани и органы (стебель и листья).
Вопрос: Длинный липкий язык хамелеона – это пример
Категория: школьный раздел
Ответы:
идиоадаптацию. Это приспособление к ловле добычи.
Вопрос: Примером идиоадаптации может служить возникновение в процессеэволюции
Категория: школьный раздел
Ответы:
колючек у кактуса
Вопрос: Результатом ароморфоза становится
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если взять строго определение, то ароморфоз (от греч. «airo» — поднимаю и «morphosis» — образец, форма), направление эволюции, при котором биологический прогресс данной группы организмов основан на морфофизиологическом прогрессе.
Вопрос: Ароморфозом при возникновении млекопитающих стало
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возникновение лёгких произошло у земноводных, возникновение теплокровности — это ароморфозы птиц и млекопитающих, внутреннее оплодотворение и жизнь вдали от воды — ароморфозы, возникшие у пресмыкающихся.
Вопрос: Ароморфозом при возникновении птиц стало
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возникновение лёгких произошло у земноводных, возникновение теплокровности — ароморфозы птиц и млекопитающих, внутреннее оплодотворение возникло у пресмыкающихся, разветвленная нервная система появилась еще у рыб.
Вопрос: Признаком био­ло­ги­че­ско­го прогресса    определённой популяции    может служить
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прогресс ха­рак­те­ри­зу­ет­ся уве­ли­че­ни­ем осо­бей в популяции, за счет пре­об­ла­да­ния мо­ло­дых и по­ло­воз­зре­лых осо­бей над старыми.
Вопрос: Какой из на­зван­ных при­зна­ков рас­те­ний от­но­сит­ся к ароморфозам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наличие побега — ароморфоз.
Вопрос: Макроэволюционные про­цес­сы при­ве­ли к возникновению
Категория: школьный раздел
Ответы:
Макроэволюция — совокупность процессов эволюции живых форм, протекающих на надвидовом уровне — т. е. возникновение семейства кошачьих.
Вопрос: Чем ха­рак­те­ри­зу­ет­ся био­ло­ги­че­ский прогресс?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Про­гресс ха­рак­те­ри­зу­ет­ся уве­ли­че­ни­ем чис­лен­но­сти осо­бей по­пу­ля­ции,рас­ши­ре­ни­ем аре­а­ла (4), ге­не­ти­че­ской раз­но­род­но­стью осо­бей, пре­об­ла­да­ни­ем мо­ло­дых осо­бей, про­цве­та­ни­ем вида.
Вопрос: Какие из указанных    животных на­хо­дят­ся в со­сто­я­нии био­ло­ги­че­ско­го прогресса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Признаки био­ло­ги­че­ско­го прогресса:
− уве­ли­че­ние количества особей,
− рас­ши­ре­ние ареала (области распространения) дан­но­го вида,
− уве­ли­че­ние количества под­чи­нен­ных систематических еди­ниц (например, внут­ри вида уве­ли­чи­ва­ет­ся количество по­пу­ля­ций и особей).
В со­сто­я­нии био­ло­ги­че­ско­го про­грес­са на­хо­дят­ся зайцы-ру­са­ки.
Вопрос: Фактор, ограничивающий рост травянистых растений в еловом лесу, — недостаток
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свет для растений – главный фактор, светолюбивые растения в нижнем ярусе леса жить не могут, недостаток света для них будет ограничивающим фактором.
Вопрос: Как называют фактор, который значительно отклоняется от оптимальной для вида величины
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ограничивающие факторы — экологические факторы, при выходе которых за границы максимума или минимума организму или популяции грозит гибель. Это происходит несмотря на другие факторы, которые могут быть благоприятными.
Вопрос: Сигналом к наступлению листопада у растений служит
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фотопериодизм – зависимость процессов жизнедеятельности организмов от длины светового дня.
Вопрос: Реакцию организмов на изменение длины светового дня называют
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фототропизм – рост растения к солнцу, рефлекс – это реакция организма на воздействия окружающей среды, микроэволюция – процессы, ведущие к образованию вида.
Вопрос: К абиотическим факторам среды относят
Категория: школьный раздел
Ответы:
обильный снегопад
Вопрос: Из перечисленных явлений к суточным биоритмам относят
Категория: школьный раздел
Ответы:
Открывание и закрывание цветков связано с суточным ритмом, дневные растения утром цветок открывают, вечером — закрывают.
Вопрос: Какой фактор ограничивает жизнь растений в степной зоне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Влаголюбивые растения не могут жить в степной зоне из – за недостатка влаги
Вопрос: Важнейшим абиотическим фактором, минерализующим органические
остатки в биогеоценозе леса, являются
Категория: школьный раздел
Ответы:
При пожарах органические вещества сгорают, а минеральные остаются.
Вопрос: К абио­ти­че­ским факторам, опре­де­ля­ю­щим численность популяции, относят
Категория: школьный раздел
Ответы:
относят влажность
Вопрос: Главным огра­ни­чи­ва­ю­щим фактором для жизни рас­те­ний в Ин­дий­ском океане яв­ля­ет­ся недостаток
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растениям не­об­хо­дим свет для фотосинтеза, его не­до­ста­ток на боль­ших глубинах огра­ни­чи­ва­ет рост растений.
Вопрос: Что может стать ограничивающим фактором для жизни пятнистого оленя, живущего в Приморье на южных склонах гор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Олень не может передвигаться по глубокуму снегу, остальные факторы не так важны для этого животного.
Вопрос: К абио­ти­че­ским экологическим фак­то­рам относится
Категория: школьный раздел
Ответы:
Абиотические фак­то­ры связаны с не­жи­вой природой температура воздуха
Вопрос: Сходство в жизненных условиях обитания разных популяций одного вида относят к критерию
Категория: школьный раздел
Ответы:
Условия окружающей среды, и действия их на организмы изучает экология
Вопрос: Какой из факторов регулирует сезонные явления в жизни растений и животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сокращение или удлинение светового дня — важный сигнал запускающий различные сезонные явления
Вопрос: Какой из перечисленных ниже факторов неживой природы наиболее существенно влияет на распространение земноводных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Земноводные обитают в теплых, влажных местах, для них характерны наружное оплодотворение и развитие в воде, поэтому из перечисленных факторов — влажность наиболее существенно влияет на распространение земноводных.
Вопрос: Культурные растения плохо растут на заболоченной почве, так как в ней
Категория: школьный раздел
Ответы:
недостаточное содержание кислорода
К заболоченной почве относятся все те, у которых уровень грунтовых вод настолько высок, что в дождливую погоду вода подолгу стоит у самой поверхности. Кислород вытесняется из почвы постоянно присутствующей там водой. А корням (как и всем остальным частям растения) для дыхания необходим кислород.
Вопрос: Какое приспособление способствует охлаждению растений при повышении температуры воздуха?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Усиление испарения воды (транспирации) — приспособление, которое способствует охлаждению растений при повышении температуры воздуха.
На испарение воды затрачивается энергия, поэтому этот процесс может понижать температуру испаряющего тела. В связи с этим транспирация служит эффективной защитой растений от перегрева.
Вопрос: Какое приспособление у теневыносливых растений обеспечивает более эффективное и полное поглощение солнечного света?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одно из наиболее наглядных различий внешнего облика растений в разных световых условиях – неодинаковая величина листовых пластинок. У светолюбивых растений листья обычно более мелкие, чем у тенелюбивых
Вопрос: Какой из пе­ре­чис­лен­ных эко­ло­ги­че­ских фак­то­ров яв­ля­ет­ся огра­ни­чи­ва­ю­щим жиз­не­де­я­тель­ность бактерий, по­се­ля­ю­щих­ся на мяс­ных продуктах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Влияние температуры на жизнедеятельность микробов обусловливает возможность хранения пищевых продуктов (рыба, мясо и др. ) при пониженных температурах, замедляющих размножение микробов и угнетающих деятельность ферментов. Наблюдения показывают, что количество микробов, погибших при замораживании продуктов, нередко достигает 80—90% от их первоначального содержания. Микроорганизмы, оставшиеся в живых, вначале инактивируются холодом, но при дальнейшем хранении охлажденного или замороженного продукта при температуре не ниже минус 8° С их жизнедеятельность постепенно восстанавливается Губительно действуют на микробы повторное замораживание и оттаивание продукта.
Вопрос: Какой из фак­то­ров ре­гу­ли­ру­ет се­зон­ные яв­ле­ния в жизни рас­те­ний и животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Се­зон­ные яв­ле­ния в жизни рас­те­ний и жи­вот­ных регулирует длина светового дня
Вопрос: Плотные и проч­ные кож­ные покровы, ре­дук­ция ор­га­нов зрения, ко­неч­но­сти ро­ю­ще­го типа — признаки животных, оби­та­ю­щих в среде
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плот­ные и проч­ные кож­ные по­кро­вы, ре­дук­ция ор­га­нов зре­ния, ко­неч­но­сти ро­ю­ще­го типа — при­зна­ки жи­вот­ных, оби­та­ю­щих в поч­вен­ной среде.
Вопрос: Главный эко­ло­ги­че­ский фактор, вы­зы­ва­ю­щий ли­сто­пад у растений, — изменение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глав­ный эко­ло­ги­че­ский фак­тор, вы­зы­ва­ю­щий ли­сто­пад у рас­те­ний, — из­ме­не­ние про­дол­жи­тель­но­сти све­то­во­го дня
Вопрос: Ограничивающим фак­то­ром для жизни крота обык­но­вен­но­го может служить
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крот адаптирован к роющей деятельности и к подземной жизни. Норы и сложный лабиринт ходов приурочены к местам где имеется мягкая почва. Значит, Огра­ни­чи­ва­ю­щим фак­то­ром для жизни крота обык­но­вен­но­го может слу­жить плот­ность почвы
Вопрос: К какой груп­пе эко­ло­ги­че­ских фак­то­ров сле­ду­ет от­не­сти про­пол­ку сор­ня­ков в по­се­вах куль­тур­ных растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Про­пол­ку сор­ня­ков в по­се­вах куль­тур­ных рас­те­ний осу­ществ­ля­ет человек, зна­чит фактор антропогенный.
Вопрос: Приспособленность как­ту­сов к за­суш­ли­вым усло­ви­ям пу­сты­ни со­сто­ит в том, что у них
Категория: школьный раздел
Ответы:
При­спо­соб­лен­ность как­ту­сов к за­суш­ли­вым усло­ви­ям пу­сты­ни со­сто­ит в том, что у них в стеб­лях име­ют­ся во­до­нос­ные ткани, в ко­то­рых они за­па­са­ют воду.
Вопрос: Какой эко­ло­ги­че­ский фак­тор яв­ля­ет­ся огра­ни­чи­ва­ю­щим для зер­но­яд­ных птиц зимой в тайге?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для зер­но­яд­ных птиц зимой в тайге огра­ни­чи­ва­ю­щим является вы­со­та сне­го­во­го по­кро­ва (не могут достать корм из под снега, особенно опасен - наст)
Вопрос: Растение Ве­не­ри­на му­хо­лов­ка «поедает» на­се­ко­мых из-за
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рас­те­ние Ве­не­ри­на му­хо­лов­ка «по­еда­ет» на­се­ко­мых из-за не­хват­ки азота, т.к. растет на бедных минеральными веществами почвах.
Вопрос: Внешним сигналом, вы­зы­ва­ю­щим на­ступ­ле­ние ли­сто­па­да у рас­те­ний цен­траль­ной по­ло­сы России, служит
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внеш­ним сиг­на­лом, вы­зы­ва­ю­щим на­ступ­ле­ние ли­сто­па­да у рас­те­ний цен­траль­ной по­ло­сы Рос­сии, слу­жит со­кра­ще­ние длины све­то­во­го дня.
Вопрос: Укажите глагол, стоящий в форме Past Continuous: 
 (*ответ*) Were meeting
 Met
 Had met
 Had been meeting
Укажите глагол, стоящий в форме Past Continuous: 
 (*ответ*) Was writing
 Wrote
 Had written
 Had been writing
Укажите глагол, стоящий в форме Past Continuous: 
 (*ответ*) Were reading
 Read
 Had read
 Had been reading
Укажите глагол, стоящий в форме Past Continuous: 
 (*ответ*) Was crying
 Cried
 Had cried
 Had been crying
Укажите глагол, стоящий в форме Past Continuous: 
 (*ответ*) Were jumping
 Jumped
 Had jumped
 Had been jumping
Укажите глагол, стоящий в форме Past Continuous: 
 (*ответ*) Was running
 Ran
 Had run
 Had been running
Укажите глагол, стоящий в форме Past Continuous: 
 (*ответ*) Were sleeping
 Slept
 Had slept
 Had been sleeping
Укажите глагол, стоящий в форме Past Continuous: 
 (*ответ*) Was dreaming
 Dreamt
 Had dreamt
 Had been dreaming
Укажите глагол, стоящий в форме Past Continuous: 
 (*ответ*) Were lying
 Lay
 Had lain
 Had been lying
Укажите глагол, стоящий в форме Past Continuous: 
 (*ответ*) Was breaking
 Broke
 Had broken
 Had been breaking
Укажите глагол, стоящий в форме Past Continuous: 
 (*ответ*) Were bringing
 Brought
 Had brought
 Had been bringing
Укажите глагол, стоящий в форме Past Continuous: 
 (*ответ*) Was buying
 Bought
 Had bought
 Had been buying
Укажите глагол, стоящий в форме Past Continuous: 
 (*ответ*) Were getting
 Got
 Had got
 Had been getting
Укажите глагол, стоящий в форме Past Continuous: 
 (*ответ*) Was going
 Went
 Had gone
 Had been going
Укажите глагол, стоящий в форме Past Continuous: 
 (*ответ*) Were sailing
 Sailed
 Had sailed
 Had been sailing
Укажите глагол, стоящий в форме Past Continuous: 
 (*ответ*) Was cutting
 Cut
 Had cut
 Had been cutting
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect: 
 (*ответ*) Had said
 Said
 Had been saying
 Was saying
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect: 
 (*ответ*) Had told
 told
 Were telling
 Had been telling
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect: 
 (*ответ*) Had shouted
 Shouted
 Had been shouting
 Were shouting
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect: 
 (*ответ*) Had run
 Ran
 Was running
 Had been running
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect: 
 (*ответ*) Had proposed
 Was proposing
 Had been proposing
 proposed
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect: 
 (*ответ*) Had thought
 Thought
 Was thinking
 Had been thinking
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect: 
 (*ответ*) Had fought
 Fought
 Had been fighting
 Were fighting
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect: 
 (*ответ*) Had gone
 Went
 Was going
 Had been going
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Ограничивающим фак­то­ром для арк­ти­че­ской Бе­ло­клю­вой га­га­ры ско­рее может стать
Категория: школьный раздел
Ответы:
Огра­ни­чи­ва­ю­щим фак­то­ром для арк­ти­че­ской Бе­ло­клю­вой га­га­ры ско­рее может стать за­мер­за­ние водоёмов, т. к. это во­до­пла­ва­ю­щая птица.
Вопрос: Уменьшение толщины озонового слоя связано с деятельностью
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек в своей хозяйственной деятельности выпускает в атмосферу вещества, разрушающие озоновый слой.
Вопрос: Опасность воздействия человека на биосферу состоит в том, что в ней
Категория: школьный раздел
Ответы:
Без саморегуляции биосфера не будет целостной структурой, а человек способствует исчезновению многих видов растений и животных, в результате чего целостность нарушается.

нарушаются процессы саморегуляции, поддерживающие ее целостность
Вопрос: Ведущую роль в сокращении рыбных запасов Мирового океана сыграли факторы
Категория: школьный раздел
Ответы:
антропогенные
Человек загрязняя воду и вылавливая большое количество рыбы сокращает рыбные запасы Мирового океана.

Человек ведет отлов рыбы, выпускает в океан много химических веществ.
Вопрос: Укажите пример антропогенного фактора
Категория: школьный раздел
Ответы:
уплотнение почвы автомобильным транспортом
Вопрос: Среди перечисленных факторов, влияющих на обитателей экосистемы луга, укажите антропогенный
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - выпас скота
Вопрос: При уничтожении ядохимикатами насекомых-вредителей иногда наблюдается их массовое размножение, так как
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ядохимикаты часто уничтожают естественных врагов насекомых, поэтому они начинают размножаться еще быстрее
Вопрос: Какой участок земли, нарушенный человеком, медленнее других зарастает растительностью
Категория: школьный раздел
Ответы:
На пашне и в лесной зоне остаются семена растений и корни с почками, поэтому они зарастают быстрее
Вопрос: В целях устойчивого развития и сохранения биосферы человек
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чем больше видов в экосистеме, тем она устойчивее, поэтому человек пытается сохранить исчезающие виды, т.е. регулирует численность популяций отдельных видов.

регулирует численность популяций отдельных видов
Вопрос: Наибольшую роль в увеличении концентрации углекислого газа в атмосфере играет
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самое большое количество углекислого газа выделяют предприятия.

работа предприятий промышленности
Вопрос: Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect: 
 (*ответ*) Had met
 Met
 Had been meeting
 Was meeting
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect: 
 (*ответ*) Had got
 Got
 Was getting
 Had been getting
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect: 
 (*ответ*) Had given
 Gave
 Was giving
 Had been giving
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect: 
 (*ответ*) Had made
 Was making
 Had been making
 made
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect: 
 (*ответ*) Had had
 Had
 Was having
 Had been having
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect: 
 (*ответ*) Had opened
 Opened
 Had been opening
 Was opening
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect: 
 (*ответ*) Had presented
 Was presenting
 Had been presenting
 presented
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect: 
 (*ответ*) Had hired
 Hired
 Was hiring
 Had been hiring
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect: 
 (*ответ*) Had questioned
 Was questioning
 Questioned
 Had been questioning
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect: 
 (*ответ*) Had sold
 Sold
 Were selling
 Had been selling
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect: 
 (*ответ*) Had spoken
 Spoke
 Was speaking
 Had been speaking
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect: 
 (*ответ*) Had delivered
 Was delivering
 Had been delivering
 delivered
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect: 
 (*ответ*) Had graduated
 Graduated
 Was graduating
 Had been graduating
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect: 
 (*ответ*) Had let
 Let
 Was lent
 Was lending
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect: 
 (*ответ*) Had cut
 Cut
 Was cutting
 Had been cutting
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect Continuous: 
 (*ответ*) Had been waiting
 Waited
 Had waited
 Was waiting
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect Continuous: 
 (*ответ*) Had been meeting
 Met
 Had met
 Was meeting
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect Continuous: 
 (*ответ*) Had been making
 Made
 Was making
 Had made
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect Continuous: 
 (*ответ*) Had been giving
 Gave
 Had given
 Was giving
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect Continuous: 
 (*ответ*) Had been gathering
 Gathered
 Had gathered
 Was gathering
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect Continuous: 
 (*ответ*) Had been laughing
 Were laughing
 Had laughed
 laughed
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect Continuous: 
 (*ответ*) Had been breaking
 Broke
 Had broken
 Were breaking
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect Continuous: 
 (*ответ*) Had been nodding
 Nodded
 Was nodding
 Had nodded
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect Continuous: 
 (*ответ*) Had been offering
 Offered
 Were offering
 Had offered
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Антропогенным изменением в экосистеме степи считают
Категория: школьный раздел
Ответы:
Антропогенными факторами называют воздействия человека на окружающую природу
Вопрос: Укажите антропогенный экологический фактор
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биологическую защиту растений осуществляет человека — это антропогенный фактор
Вопрос: Распашка целины в целях выращивания зерновых культур — пример действия фактора
Категория: школьный раздел
Ответы:
Антропогенный фактор — случайное или преднамеренное воздействие человека на организмы (прямое) или воздействие на организмы через изменение человеком их среды обитания (опосредованное).
Вопрос: Рыхление почвы под кроной плодовых деревьев — это воздействие на растения фактора
Категория: школьный раздел
Ответы:
Антропогенный фактор — случайное или преднамеренное воздействие человека на организмы (прямое) или воздействие на организмы через изменение человеком их среды обитания (опосредованное).
Вопрос: Подкармливание копытных животных в зимний период в целях сохранения численности их популяций относят к факторам
Категория: школьный раздел
Ответы:
Антропогенный фактор — случайное или преднамеренное воздействие человека на организмы (прямое) или воздействие на организмы через изменение человеком их среды обитания (опосредованное).
Вопрос: Ограничивающим ан­тро­по­ген­ным фак­то­ром для жизни крота обык­но­вен­но­го может служить
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крот адап­ти­ро­ван к ро­ю­щей де­я­тель­но­сти и к под­зем­ной жизни. Значит, огра­ни­чи­ва­ю­щим ан­тро­по­ген­ным фак­то­ром для жизни крота обык­но­вен­но­го может слу­жить вспаш­ка почвы.
Вопрос: Какой эко­ло­ги­че­ский фак­тор ока­зы­ва­ет силь­ное воз­дей­ствие на из­ме­не­ние лу­го­вой экосистемы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Силь­ное воз­дей­ствие на из­ме­не­ние лу­го­вой экосистемы оказывает ин­тен­сив­ный выпас скота, который приводит к гибели растений, механическому уплотнению почв.
Вопрос: Какой фактор, вли­я­ю­щий на эко­си­сте­му водоёма, от­но­сят к антропогенным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Антропогенные факторы - разнообразные формы деятельности человеческого общества, которые приводят к изменению среды обитания других видов или непосредственно сказываются на их жизни.
Бес­кон­троль­ный лов рыбы с по­мо­щью сетей (2) относится к ан­тро­по­ген­ным факторам
Вопрос: Примером дей­ствия ан­тро­по­ген­но­го фак­то­ра служит
Категория: школьный раздел
Ответы:
При­ме­р дей­ствия ан­тро­по­ген­но­го фак­то­ра — раз­лив нефти в оке­а­не.
Вопрос: Опрыскивание сада или ого­ро­да хи­ми­ка­та­ми от­но­сят к факторам
Категория: школьный раздел
Ответы:
Антропогенные фак­то­ры — эко­ло­ги­че­ские факторы, обу­слов­лен­ные раз­лич­ны­ми фор­ма­ми вли­я­ния де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка на природу. Ан­тро­по­ген­ные фак­то­ры могут быть первичными, или пря­мы­ми (истребление, акклиматизация, интродукция), и вторичными, или кос­вен­ны­ми (вырубка лесов, осу­ше­ние болот, рас­паш­ка зе­мель и тому подобное).
Опрыс­ки­ва­ние сада или ого­ро­да хи­ми­ка­та­ми от­но­сят к ан­тро­по­ген­ным фак­то­рам.
Вопрос: Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect Continuous: 
 (*ответ*) Had been greeting
 Greeted
 Were greeting
 Had greeted
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect Continuous: 
 (*ответ*) Had been sailing
 Sailed
 Was sailing
 Had sailed
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect Continuous: 
 (*ответ*) Had been smiling
 Were smiling
 Smiled
 Had smiled
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect Continuous: 
 (*ответ*) Had been arguing
 Was arguing
 Argued
 Had argued
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect Continuous: 
 (*ответ*) Had been shouting
 Shouted
 Were shouting
 Had shouted
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect Continuous: 
 (*ответ*) Had been looking
 Were looking
 Looked
 Had looked
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect Continuous: 
 (*ответ*) Had been promising
 Had promised
 Were promising
 promised
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect Continuous: 
 (*ответ*) Had been lending
 Lent
 Had lent
 Was lending
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect Continuous: 
 (*ответ*) Had been raining
 Was raining
 Had rained
 rained
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect Continuous: 
 (*ответ*) Had been snowing
 Snowed
 Had snowed
 Was snowing
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect Continuous: 
 (*ответ*) Had been jumping
 Was jumping
 Jumped
 Had jumped
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect Continuous: 
 (*ответ*) Had been riding
 Rode
 Was riding
 Had ridden
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect Continuous: 
 (*ответ*) Had been driving
 Drove
 Had driven
 Was driving
Укажите глагол, стоящий в форме Past Perfect Continuous: 
 (*ответ*) Had been standing
 Stood
 Was standing
 Had stood
Укажите глагол, стоящий в форме Past Simple: 
 (*ответ*) Wasted
 Was wasting
 Had wasted
 Had been wasting
Укажите глагол, стоящий в форме Past Simple: 
 (*ответ*) Rang
 Was ringing
 Had rung
 Had been ringing
Укажите глагол, стоящий в форме Past Simple: 
 (*ответ*) Took
 Was taking
 Had taken
 Had been taking
Укажите глагол, стоящий в форме Past Simple: 
 (*ответ*) Used
 Was using
 Had used
 Had been using
Укажите глагол, стоящий в форме Past Simple: 
 (*ответ*) Offered
 Had offered
 Was offering
 Had been offering
Укажите глагол, стоящий в форме Past Simple: 
 (*ответ*) Proposed
 Was proposing
 Had proposed
 Had been proposing
Укажите глагол, стоящий в форме Past Simple: 
 (*ответ*) Ate
 Was eating
 Had eaten
 Had been eating
Укажите глагол, стоящий в форме Past Simple: 
 (*ответ*) Sat
 Was sitting
 Had sat
 Had been sitting
Укажите глагол, стоящий в форме Past Simple: 
 (*ответ*) Dropped
 Was dropping
 Had dropped
 Had been dropping
Укажите глагол, стоящий в форме Past Simple: 
 (*ответ*) Felt
 Had felt
 Feel
 feels
Укажите глагол, стоящий в форме Past Simple: 
 (*ответ*) Got
 Was getting
 Had got
 gets
Укажите глагол, стоящий в форме Past Simple: 
 (*ответ*) Helped
 Was helping
 Had helped
 Had been helping
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: В лесу не ре­ко­мен­ду­ет­ся гром­ко разговаривать, кричать, так как шум
Категория: школьный раздел
Ответы:
В лесу не ре­ко­мен­ду­ет­ся гром­ко раз­го­ва­ри­вать, кри­чать, так как шум пу­га­ет лес­ных оби­та­те­лей.
Вопрос: По обочинам дорог, свалкам, отвалам грунта часто поселяются виды растений, не свойственные данной местности, так как в этих условиях
Категория: школьный раздел
Ответы:
ослаблена конкуренция с местными видами растений
Меньшее количество растений приводит к ослаблению конкуренции, растения, мало приспособленные к данной местности лучше выживают.
Вопрос: Ярусное расположение растений в сообществе луга — приспособление к
Категория: школьный раздел
Ответы:
С помощью ярусов растения приспосабливаются к использованию света, а значит совместному обитанию.
Вопрос: Факторы, вы­хо­дя­щие за пре­де­лы нормы ре­ак­ции вида, называют
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти фак­то­ры ограничивают оби­та­ние вида на территории, где нет их нуж­ных показателей. Поэтому фак­то­ры, вы­хо­дя­щие за пре­де­лы нормы ре­ак­ции вида, на­зы­ва­ют ограничивающими
Вопрос: Назовите тип взаимоотношений лисиц и полёвок в биогеоценозе
Категория: школьный раздел
Ответы:
хищник-жертва. Полевки – корм для лисиц, конкурировать они не могут, т. к. имеют разные жизненные ресурсы
Вопрос: Что необходимо сделать для ограничения роста численности популяции растительноядных рыб в водоеме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
заселить водоём хищными рыбами
Хищные рыбы будут сдерживать рост травоядных рыб
Вопрос: Ярусное расположение растений в лесу служит приспособлением к
Категория: школьный раздел
Ответы:
С помощью ярусов растения приспосабливаются к использованию света. Верхний ярус занимают светолюбивые растения, нижний – теневыносливые.
Вопрос: Конкурентные отношения в биоценозе возникают между
Категория: школьный раздел
Ответы:
видами со сходными потребностями
Вопрос: В водоеме после уничтожения всех хищных рыб наблюдалось сокращение численности растительноядных рыб вследствие
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если нет хищников, то травоядные сначала начинают размножаться, но т. к. не происходит отбора, среди них начинают распространяться болезни и их численность резко снижается.
Вопрос: Взаимоотношения божьих коровок и тлей — пример
Категория: школьный раздел
Ответы:
Божья коровка поедает тлю, поэтому такое отношение называется хищничеством.
Вопрос: К биотическим факторам среды относят
Категория: школьный раздел
Ответы:
например обгрызание зайцами коры деревьев
Вопрос: При каких условиях возникает конкуренция между двумя видами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конкуренция идет между видами, которые нуждаются в одинаковых жизненных ресурсах.
Вопрос: Благодаря непрямому развитию у животных ослабляется конкуренция между
Категория: школьный раздел
Ответы:
Личинки и взрослые формы питаются разной пищей, поэтому между ними нет конкуренции
Вопрос: Конкурентные отношения между организмами в экосистемах характеризуются
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виды, со сходными потребностями конкурируют между собой, тем самым угнетают друг друга.
Вопрос: Ослаблению конкуренции между родителями и потомством способствует развитие организма
Категория: школьный раздел
Ответы:
Непрямое развитие идет через стадию личинки и куколки, эти стадии нуждаются в отличных от взрослых форм пищевых ресурсах, поэтому они меньше конкурируют со взрослыми формами.
Вопрос: Отношения между обык­но­вен­ной белкой и та­еж­ным клещом называют
Категория: школьный раздел
Ответы:
Таежный клещ пи­та­ет­ся кровью жи­во­го организма, на­но­ся ему вред, по­это­му он яв­ля­ет­ся паразитом белки
Вопрос: Неограниченное истребление волков в экосистеме леса может привести к
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если нет хищников, то травоядные сначала начинают размножаться, но т. к. не происходит отбора, среди них начинают распространяться болезни и их численность резко снижается.
Вопрос: Численность волков может быть ограничивающим фактором для
Категория: школьный раздел
Ответы:
Волк – хищник, питается травоядными, много волков ограничат численность зайцев
Вопрос: Какой способ уничтожения вредителей сельского и лесного хозяйства принадлежит к группе биологических методов борьбы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биологические методы предполагают использование животных и растений в борьбе с вредителями

Биологический метод борьбы с вредителями — группа мероприятий, заключающихся в применении паразитных и хищных насекомых, бактерий и грибков, в использовании птиц и др.
Вопрос: Воздействию экологических факторов с относительно постоянными значениями подвергается
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бычий цепень живет в кишечнике человека, где относительно постоянные условия среды
Вопрос: Определите организмы, вступающие в конкурентные взаимоотношения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
культурные и сорные растения
Вопрос: Разложение в экосистеме органических веществ редуцентами относят к факторам
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биотические — связанные с деятельностью живых организмов:
— фитогенные (влияние растений);
— микогенные (влияние грибов);
— зоогенные (влияние животных);
— микробиогенные (влияние микроорганизмов).
Вопрос: К паразитам растений относится
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гриб трутовик растет внутри ствола дерева, высасывая из него органические вещества, тем самым разрушая растение, на поверхности образует плодовые тела со спорами.
Вопрос: Межвидовая кон­ку­рен­ция приводит к
Категория: школьный раздел
Ответы:
при­спо­соб­ле­нию видов к раз­ным условиям в пре­де­лах ареала
Согласно прин­ци­пу конкурентного ис­клю­че­ния Гаузе, если два вида со­су­ще­ству­ют в со­сто­я­нии устойчивого равновесия, то они долж­ны быть эко­ло­ги­че­ски дифференцированы (приспособлены к раз­ным условиям в пре­де­лах ареала), с тем чтобы они могли за­ни­мать различные ниши. Если два вида за­ни­ма­ют одну и ту же эко­ло­ги­че­скую нишу, то почти на­вер­ня­ка один из них пре­вос­хо­дит другой в этой нише и в конце кон­цов вытеснит менее при­спо­соб­лен­ный вид (но не при­ве­дет к вымиранию).
Вопрос: Преимущество метаморфоза у насекомых перед прямым развитием проявляется в
Категория: школьный раздел
Ответы:
снижении конкуренции между личинкой и имаго
Т. к. внутривидовая борьба является наиболее острой формой борьбы за существование, поскольку все особи нуждаются в одних и тех же, причем сильно ограниченных ресурсах – пище, жизненном пространстве, убежищах, местах размножения. Развитие превращением, при котором личинка и имаго занимают разные экологические ниши приводит к снижению внутривидовой конкуренции.
Вопрос: Возрастание численности белок в лесу в связи с большим урожаем семян ели относят к факторам
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биотические факторы — все организмы и непосредственные продукты их жизнедеятельности. Организмы одного вида вступают в различные по характеру отношения, как друг с другом, так и с представителями других видов.
Вопрос: Приспособление аскариды к обитанию в организме человека
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приспособления паразитических червей к организменной среде обитания: наличие органов удержания в теле хозяина, плотные покровы тела, предохраняющие червей от переваривания, большая плодовитость, сложный цикл развития и слабая развитость или отсутствие некоторых систем внутренних органов.
Вопрос: В основе строения и жизнедеятельности какого организма лежат симбиотические отношения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лишайники — это своеобразная группа живых организмов, тело (слоевище) которых образовано двумя организмами — грибом и водорослью, или цианобактерией, находящимися в симбиозе.
Вопрос: Какой биотический фактор оказывает влияние на численность хищных рыб в водоёме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наряду с абиотическими (изменение температуры воды) и антропогенными (отлов рыбы сетями) факторами на рыб оказывают огромное влияние биотические факторы. К биотическим факторам внешней среды рыб относится пища. То есть изменение численности растительноядных рыб оказывает влияние на численность хищных рыб в водоёме.
Вопрос: К какому типу относят межвидовые отношения между обитающими в одной экосистеме волком и лисицей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Межвидовые отношения между обитающими в одной экосистеме волком и лисицей — конкуренция.
Конкуренция — взаимоотношения между организмами одного и того же или разных видов, основанные на борьбе за средства существования и условия размножения — за пищу, пространство и другие ресурсы между организмами или видами, нуждающимися в одних и тех же ресурсах. Волк и лисица — хищники, охотящиеся на одной территории (одна экосистема), значит они конкурируют за ресурсы.
Вопрос: 10. Объекты, не подлежащие обложению транспортным налогом
автомобиль мощностью 72 л.с. (*ответ к тесту*) 
молоковоз, которым владеет совхоз
мотоцикл
яхта
1. Сумма налога на УСН при объекте налогообложения «доходы» уменьшается на …
величину транспортного налога
сумму взносов в ПФР (*ответ к тесту*) 
сумму, выплаченную по больничным листам (*ответ к тесту*) 
сумму полученного убытка
2. Налоги, которые отменяются для организаций в связи с взиманием единого налога:
налог на прибыль (*ответ к тесту*) 
НДС (*ответ к тесту*) 
НДФЛ
ЕСН (*ответ к тесту*) 
3. Переход на УСН производится по решению …
регионального правительства
налоговых органов (*ответ к тесту*) 
учредителей налогоплательщика
4. Объекты налогообложения УСН
расходы
доходы (*ответ к тесту*) 
доходы, уменьшенные на величину расходов (*ответ к тесту*) 
прибыль
5. Организация теряет право на применение УСН, если
за налоговый период получен убыток
доход за год превысил 20 млн. руб.
расходы организации не подтверждены документами
численность организации составила 110 человек (*ответ к тесту*) 
6. Ставка ЕНВД составляет:
1%
5%
6%
15%
20%
25%
7. Объектом обложения ЕНВД является:
Базовая доходность
Вмененный доход (*ответ к тесту*) 
Предполагаемая сумма прибыли
Налогооблагаемая база
Выручка от реализации
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Примером сим­би­о­за могут слу­жить отношения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гриб и ко­рень дерева об­ра­зу­ет микоризу, гриб дает рас­те­нию воду, а рас­те­ние грибу ор­га­ни­че­ские вещества

Человек и кишечная палочка — симбиоз (но может переходить в паразитизм, если процентное соотношение микрофлоры кишечника нарушается).
Вопрос: Пчёлы по от­но­ше­нию к опы­ля­е­мым ими цвет­ко­вым растениям — при­мер фактора
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пчёлы — цветы — биотический фактор (различные отношения живых организмов друг к другу)
Вопрос: Какие от­но­ше­ния фор­ми­ру­ют­ся в био­це­но­зе между ор­га­низ­ма­ми со сход­ны­ми потребностями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конкуренция — взаимоотношения между организмами одного и того же вида (внутривидовая конкуренция) или разных видов (межвидовая конкуренция), соревнующимися за одни и те же ресурсы внешней среды при недостатке последних.
Вопрос: Самая низ­кая био­мас­са про­ду­цен­тов ха­рак­тер­на для
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самая низ­кая био­мас­са про­ду­цен­тов:
— жаркие пустыни, где жизнь лимитируется недостатком воды,
— полярные пустыни, где не хватает тепла,
— обширные внутренние пространства океанов с крайним дефицитом питательных веществ для водорослей.
Вопрос: Какие от­но­ше­ния уста­нав­ли­ва­ют­ся между ак­ти­ни­ей и раком-отшельником?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Между ак­ти­ни­ей и раком-от­шель­ни­ком — симбиоз.
В морях весь­ма обычны и часто встре­ча­ют­ся симбиотические си­сте­мы актиний и раков-отшельников, когда на раковине-домике од­но­го рака по­се­ля­ют­ся одна или не­сколь­ко актиний. Ак­ти­нии извлекают из этого со­жи­тель­ства разнообразную пользу. Во первых, это на­ли­чие хорошего суб­стра­та для при­креп­ле­ния в виде раковины, за­ни­ма­е­мой раком-отшельником. Во-вторых, это транс­пор­ти­ров­ка ее не­по­сред­ствен­но к ис­точ­ни­кам пищи, вклю­чая перепадающие ак­ти­нии кусочки еды от кор­мя­ще­го­ся рака. В третьих, раки обес­пе­чи­ва­ют для ак­ти­ний защиту от ряда хищников.
Раки в свою оче­редь от ак­ти­ний получают как пас­сив­ную защиту за счет того, что ак­ти­нии хорошо ка­му­фли­ру­ют своего сим­био­ти­че­ско­го партнёра по системе, так и ак­тив­ную - в виде мно­го­чис­лен­ных нематоцист: ак­ти­нии отпугивают таких вра­гов рака, как ось­ми­но­ги и крабы рода Calappa.
Вопрос: Какие от­но­ше­ния уста­нав­ли­ва­ют­ся между ки­шеч­ной па­лоч­кой и человеком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
симбиоз. E.coli является обычным обитателем кишечника многих млекопитающихся, в частности, приматов, к числу которых принадлежит и человек. Поэтому ее часто называют кишечной палочкой. В организме человека E.coli выполняет полезную роль, подавляя рост вредных бактерий и синтезируя некоторые витамины.
Вопрос: Редуцентами в био­гео­це­но­зе леса являются
Категория: школьный раздел
Ответы:
Редуценты — деструкторы, организмы, питающиеся мёртвым органическим веществом и подвергающие его минерализации (деструкции), т. е. разрушению до более или менее простых неорганических соединений, которые затем используются продуцентами.
 
В био­гео­це­но­зе леса ре­ду­цен­та­ми яв­ля­ют­ся грибы
Вопрос: К кон­су­мен­там пер­во­го по­ряд­ка относятся
Категория: школьный раздел
Ответы:
Консументы 1 порядка питаются продуцентами— ба­боч­ки
Вопрос: Фактором, сдер­жи­ва­ю­щим не­огра­ни­чен­ное уве­ли­че­ние чис­лен­но­сти по­пу­ля­ции зайцев, может быть
Категория: школьный раздел
Ответы:
уве­ли­че­ние числа паразитов
Вопрос: Примером на­хлеб­ни­че­ства (комменсализма) могут слу­жить от­но­ше­ния между
Категория: школьный раздел
Ответы:
акулой и рыбой-прилипалой
Вопрос: Примером вза­и­мо­вы­год­ной ко­опе­ра­ции могут слу­жить от­но­ше­ния
Категория: школьный раздел
Ответы:
При­ме­р вза­и­мо­вы­год­ной ко­опе­ра­ции от­но­ше­ния рака-от­шель­ни­ка и ак­ти­нии
Вопрос: Отношения каких ор­га­низ­мов слу­жат при­ме­ром паразитизма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Со­ли­тер (Цепень - тип Плос­кие черви, класс Летночные) и сви­нья — паразитизм
Паразитизм — такая форма вза­и­мо­от­но­ше­ний между ор­га­низ­ма­ми разных видов, при ко­то­рой один ор­га­низм (паразит) ис­поль­зу­ет другой (хозяина) в ка­че­стве постоянной или вре­мен­ной среды оби­та­ния и ис­точ­ни­ка пищи.
Паразиты могут жить на теле хо­зя­и­на (вши, клещи, не­ко­то­рые грибы); это эктопаразиты. Дру­гие обитают в тка­нях или по­ло­сти тела (бактерии, глисты), внут­ри клетки (вирусы, ма­ля­рий­ный плазмодий); их от­но­сят к эндопаразитам. Среди них име­ют­ся облигатные и факультативные. Пер­вые ведут толь­ко паразитический образ жизни, вто­рые могут пи­тать­ся и от­мер­ши­ми остатками организмов, т. е. пе­ре­хо­дят на салро­троф­ный способ питания. Па­ра­зи­ты бывают также вре­мен­ны­ми и постоянными. Вре­мен­ные лишь пе­ри­о­ди­че­ски посещают хо­зя­и­на (комары, мошки, слепни), по­сто­ян­ные проводят на теле хо­зя­и­на или внут­ри его всю жизнь.
Вопрос: Биологический оп­ти­мум – это
Категория: школьный раздел
Ответы:
Био­ло­ги­че­ский оп­ти­мум – это наи­луч­шее со­че­та­ние всех фак­то­ров, вли­я­ю­щих на ор­га­низм.
 
Биологический оптимум:
1) максимально благоприятная область действия экологического фактора, в которой вид имеет наибольшую жизненность;
2) в приложении к экосистеме — такое сочетание экологических факторов, которое в условиях их естественных колебаний обеспечивает природное равновесие в климаксовой экосистеме или направленный процесс в сторону образования климакса.
Вопрос: Уничтожение хищ­ни­ков в эко­си­сте­ме приводит, в ко­неч­ном счёте, к
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уни­что­же­ние хищ­ни­ков в эко­си­сте­ме при­во­дит, в ко­неч­ном счёте, к из­ме­не­нию оп­ти­маль­ных усло­вий для су­ще­ство­ва­ния по­пу­ля­ций жертв.
Паразиты и хищники регулируют численность популяций хозяина и жертвы. Поэтому при полном их уничтожении популяции жертвы или хозяина превысят свое верхний предел, повысится конкуренция внутри данных популяций за пищу, за территорию, участится частота заболеваний, что приведет к уменьшению или полному исчезновению популяции.
Вопрос: Основным источником энергии для агроэкосистем являются
Категория: школьный раздел
Ответы:
Агроэкосистема обязательно содержит продуценты, поэтому основным источником энергии является солнце.
Вопрос: Почему поле, засеянное культурными растениями, нельзя считать природной экосистемой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
кроме солнечной используется дополнительная энергия
Отличительный признак агроэкосистем – невозможность существовать без человека: без полива, вспашки, прополки поле станет лугом. Поэтому кроме солнечной энергии для поддержания этой искусственной экосистемы необходима дополнительная энергия.
Вопрос: В чем проявляется сходство плантации сахарной свеклы и экосистемы луга
Категория: школьный раздел
Ответы:
имеют пищевые цепи и сети
Вопрос: Поле, огород, на которых человек выращивает культурные растения, называют
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это агроценоз, искусственная экосистема.
Вопрос: Агроценоз считают искусственной экосистемой, так как он
Категория: школьный раздел
Ответы:
В агроценозе незамкнутый круговорот веществ, человек выносит органические вещества из системы, поэтому дополнительной энергией служат удобрения.
Вопрос: Агроценозы характеризуются
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обычно в агроценозе преобладает одна культура,и к ней присоединяются сопутствующие виды животных и сорных растений.
Вопрос: Особенность поля ржи как агроэкосистемы
Категория: школьный раздел
Ответы:
В аг­ро­це­но­зе малое ко­ли­че­ство видов,поэтому ко­рот­кие цепи питания, а ре­ду­цен­ты есть во всех системах. Агроценоз характеризуется кратковременностью существования.
Вопрос: Агроэкосистема, в сравнении с естественной экосистемой, менее устойчива, так как
Категория: школьный раздел
Ответы:
она имеет короткие пищевые цепи
Вопрос: Экосистема, в которой осуществляется искусственный отбор, направленный на повышение продуктивности сельскохозяйственных культур, а действие естественного отбора ослаблено
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экосистема, созданная человеком и управляемая им называется агроценозом
Вопрос: Сходство искусственной и естественной экосистем состоит в том, что они
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти системы имеют продуцентов, консументов и редуцентов.
Вопрос: Агроэкосистема плодового сада отличается от экосистемы дубравы
Категория: школьный раздел
Ответы:
В саду меньше видов растений, а чем меньше видов в экосистеме, тем она менее устойчива
Вопрос: К агроценозам относят
Категория: школьный раздел
Ответы:
поле с горохом посевным
Вопрос: Агроэкосистеме пше­нич­но­го поля свой­ствен­ны короткие цепи питания, так как в ней
Категория: школьный раздел
Ответы:
культивируется один вид продуцентов
в аг­ро­це­но­зе преобладает монокультура, в нем небольшое количество видов, по-­это­му короткие цепи питания.
Вопрос: Агроценоз отличается от биогеоценоза
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для естественного биогеоценоза единственным источником энергии является Солнце, точнее свет от него. В то же время агроценозы, помимо солнечной энергии, получают дополнительную энергию, которую затратил человек на производство удобрений, химических средств против сорняков, вредителей и болезней, на орошение или осушение земель и т. д. Без такой дополнительной затраты энергии длительное существование агроценозов практически невозможно.
Вопрос: Агроэкосистемы менее устойчивы, чем экосистемы, так как в них
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чем меньше видов в экосистеме, тем она менее устойчива
Вопрос: Почему для аг­ро­э­ко­си­сте­мы не ха­рак­те­рен сбалансированный кру­го­во­рот веществ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
в ее со­став вхо­дит не­боль­шое число видов, цепей питания
Видов в аг­ро­це­но­зе мало, ко­рот­кие цепи питания, не­за­мкну­тый кру­го­во­рот веществ, по­это­му он не сбалансированный.
Вопрос: В агроэкосистеме, в отличие от природной экосистемы
Категория: школьный раздел
Ответы:
кроме солнечной используется дополнительная энергия
В агроценозе незамкнутый круговорот веществ, человек выносит органические вещества из системы, поэтому дополнительной энергией служат удобрения.
Вопрос: Численность продуцентов в агроценозе регулируется
Категория: школьный раздел
Ответы:
Агроценоз — искусственная экосистема, контролируется человеком
Вопрос: В какой экосистеме круговорот веществ незамкнутый?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Незамкнутый круговорот веществ в агроценозе — пшеничном поле.
Вопрос: В агроценозе, в от­ли­чие от биогеоценоза, отсутствует
Категория: школьный раздел
Ответы:
В агроэкосистеме живет меньше видов, чем в естественной экосистеме. Поэтому пищевые цепи в агроэкосистеме короткие, неразветвленные, из-за этого круговорот веществ неустойчивый, следовательно, сама агроэкосистема неустойчива.
Вопрос: Круговорот ве­ществ в аг­ро­э­ко­си­сте­ме незамкнутый, так как в ней
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кру­го­во­рот ве­ществ в аг­ро­э­ко­си­сте­ме не­за­мкну­тый, так как в ней часть ор­га­ни­че­ско­го ве­ще­ства изы­ма­ет­ся в виде уро­жая
Вопрос: Наибольшая кон­цен­тра­ция живого ве­ще­ства наблюдается
Категория: школьный раздел
Ответы:
на гра­ни­цах трёх сред обитания
Важнейшим при­зна­ком структурной ха­рак­те­ри­сти­ки биоценозов яв­ля­ет­ся наличие гра­ниц сообществ, од­на­ко они весь­ма редко бы­ва­ют четкими. Как правило, со­сед­ние биоценозы по­сте­пен­но переходят один в другой, об­ра­зуя обширные по­гра­нич­ные зоны. По­гра­нич­ная зона за­ни­ма­ет промежуточное положение, от­ли­ча­ясь температурным режимом, влажностью, освещенностью, в ней как бы пе­ре­пле­та­ют­ся типичные усло­вия соседствующих биоценозов. По­это­му в по­гра­нич­ной зоне про­из­рас­та­ют растения, ха­рак­тер­ные для обоих биоценозов. Оби­лие растений при­вле­ка­ет сюда и раз­но­об­раз­ных животных, по­это­му пограничная зона обыч­но более бо­га­та жизнью, чем каж­дый из смеж­ных биоценозов.
Вопрос: Накопление йода в клет­ках водоросли ла­ми­на­рии — при­мер функции жи­во­го вещества
Категория: школьный раздел
Ответы:
Накопление ве­ществ в ор­га­низ­ме поглощенных из окру­жа­ю­щей среды от­но­сит­ся к кон­цен­тра­ци­он­ной функции организмов.
Вопрос: Наиболее существенные и постоянные преобразования в биосфере вызывают
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биосфера — это та область Земли, которая охвачена влиянием живого вещества.
Вопрос: Какого из газов, со­глас­но тео­рии воз­ник­но­ве­ния жизни, не со­дер­жа­ла пер­вич­ная атмосфера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кислород по­явил­ся в про­цес­се фотосинтеза, а фо­то­син­тез появился с об­ра­зо­ва­ни­ем живых организмов, спо­соб­ных к фотосинтезу.
Вопрос: В ре­зуль­та­те чего на Земле об­ра­зо­ва­лась атмосфера, со­дер­жа­щая кислород?
Категория: школьный раздел
Ответы:
фо­то­син­те­ти­че­ской де­я­тель­но­сти бактерий
Кислород по­явил­ся в ре­зуль­та­те фотосинтеза, с по­яв­ле­ни­ем фо­то­син­те­зи­ру­ю­щих организмов