nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Композиция стихотворения «Море» Жуковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение условно делится на смысловые части: описание спокойного моря и пейзаж, воспроизводящий бушующие морские просторы. Формально стихотворение не делится на строфы
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Море» Жуковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – элегия.
Вопрос: Определите стихотворный размер «Море» Жуковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
трехстопный амфибрахий, строки не рифмуются
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Море» Жуковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «ты живо; ты дышишь смятенной любовью, тревожною думой наполнено ты», «что движет твое необъятное лоно», «ты бьешься, ты воешь, ты волны подъемлешь», «ты, небом любуясь, дрожишь за него».
Эпитеты – «безмолвное море, лазурное море», «земная неволя», «далекое, светлое небо», «таинственная, сладостная» жизнь, «светозарная лазурь», «темные тучи».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Море» Жуковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для передачи внутреннего состояния лирического героя и воспроизведения красоты морских просторов В. Жуковский использовал художественные средства. Главную роль в тексте играют метафоры: «ты живо; ты дышишь смятенной любовью, тревожною думой наполнено ты», «что движет твое необъятное лоно», «ты бьешься, ты воешь, ты волны подъемлешь», «ты, небом любуясь, дрожишь за него». Эпитеты придают морским картинам выразительности: «безмолвное море, лазурное море», «земная неволя», «далекое, светлое небо», «таинственная, сладостная» жизнь, «светозарная лазурь», «темные тучи».
Звучание моря автор воспроизвел при помощи аллитерации. В некоторых строфах он использовал слова с согласными «ж», «ш»: «ты живо; ты дышишь», «ты бьешься, ты воешь, ты волны подъемлешь, ты рвешь и терзаешь»
Вопрос: История  создания  стихотворения «Мой гений» Батюшкова
Категория: школьный раздел
Ответы:
произведение было написано в 1813 г. после того, как поэт расстался с Анной Фурман. Оно вошло в поэтический цикл, посвященный этой женщине
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Мой гений» Батюшкова
Категория: школьный раздел
Ответы:
искренняя любовь к женщине, светлый образ милого сердцу человека
Вопрос: Композиция стихотворения «Мой гений» Батюшкова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анализируемое стихотворение условно делится на смысловые части: обращение героя к своему сердцу и портрет его возлюбленной. Большинство строк произведения раскрывает портрет возлюбленной лирического героя. На строфы оно не делится
Вопрос: На вход лексического анализатора поступает 
 (*ответ*) текст исходной программы 
 оптимизированный объектный код 
 внутреннее представление программы 
 объектный код 
На выходе программы LEX получается 
 (*ответ*) файл с текстом исходной программы сканера 
 описание лексем в терминах регулярных выражений 
 таблица лексем 
 исходный текст программы синтаксического анализатора 
На первом проходе компилятор с языка ассемблер выполняет действия: 1) заполнение адресов операндов в оперативной памяти; 2) обнаружение неописанных идентификаторов; 3) разбор исходной программы; 4) заполнение таблицы идентификаторов - из перечисленного 
 (*ответ*) 3, 4 
 1, 4 
 2, 3 
 1, 2 
На работу с графикой ориентирована библиотека Windows 
 (*ответ*) GDI32.dll 
 GRAF32.dll 
 API32.dll 
 User32.dll 
Набор файлов описаний библиотеки служит для информирования 
 (*ответ*) компилятора 
 пользователя 
 программиста 
 ОС 
Недостатком бинарного поиска идентификаторов в таблице идентификаторов является 
 (*ответ*) требование упорядочивания таблицы идентификаторов 
 большая потребность в оперативной памяти 
 сложность организации поиска 
 неоднозначность результата поиска 
Недостатком синтаксических деревьев является 
 (*ответ*) сложность преобразования в линейную последовательность команд 
 невозможность полной формализации 
 большой объем 
 невозможность преобразования в линейную последовательность команд 
Область памяти, выделяемая один раз и действующая все время выполнения программы, называется 
 (*ответ*) глобальной 
 локальной 
 последовательной 
 статической 
Область памяти, которая может быть освобождена по завершении выполнения фрагмента программы, называется 
 (*ответ*) локальной 
 статической 
 динамической 
 глобальной 
Область памяти, размер которой известен на этапе компиляции, называется 
 (*ответ*) статической 
 локальной 
 глобальной 
 динамической 
Область памяти, размер которой не известен на этапе компиляции, называется 
 (*ответ*) динамической 
 локальной 
 глобальной 
 статической 
Объектная программа, построенная с помощью компилятора с языка высокого уровня, по сравнению с эквивалентной ей объектной программой, построенной с помощью ассемблера, выполняется на 
 (*ответ*) 10-30% медленнее 
 30-50% быстрее 
 10-30% быстрее 
 30-50% медленнее
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Мой гений» Батюшкова
Категория: школьный раздел
Ответы:
любовная лирика.
Вопрос: Определите стихотворный размер «Мой гений» Батюшкова
Категория: школьный раздел
Ответы:
четырехстопный ямб, рифмовка перекрестная АВАВ
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Мой гений» Батюшкова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «память сердца», «часто сладостью твоей меня в стране пленяешь дальной», «я помню голос милых слов», «приникнет к изголовью и усладит печальный сон».
Эпитеты – «память печальная», «страна дальняя», «очи голубые», «локоны златые», «вьющиеся власы», «образ милый, незабвенный», «печальный сон».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Мой гений» Батюшкова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художественные средства, использованные в произведении, служат для создания образа любимой женщины и передачи чувств лирического героя. Главную роль в произведении играют эпитеты: «память печальная», «страна дальняя», «очи голубые», «локоны златые», «вьющиеся власы», «образ милый, незабвенный», «печальный сон».
Они придают описываемым картинам выразительности. Метафоры – основной инструмент для воспроизведения внутреннего состояния влюбленного мужчины: «память печальная», «страна дальняя», «очи голубые», «локоны златые», «вьющиеся власы», «образ милый, незабвенный», «печальный сон».
Важную роль в тексте играет интонация. При помощи риторических вопросов и восклицаний К. Батюшков делает эмоциональный фон стихотворения более выразительным. В некоторых строках поэт использовал аллитерацию. Например, слова с согласными «с», «ч» выражают грусть: «ты сильней рассудка памяти печальной».
Вопрос: История  создания  стихотворения «Мелколесье, степь и дали» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
произведение было написано в 1925 г., когда поэт посетил родное село Константиново после долгой разлуки
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Мелколесье, степь и дали» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
любовь к Родине и природе отчего края.
Вопрос: Композиция стихотворения «Мелколесье, степь и дали» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение создано в форме монолога-признания лирического героя. Условно его можно разделить на несколько частей: пейзажная зарисовка, рассказ лирического героя о себе, признание в любви к отчему краю. Формально произведение состоит из семи катренов.
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Мелколесье, степь и дали» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
пейзажная лирика.
Вопрос: Определите стихотворный размер «Мелколесье, степь и дали» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
четырехстопный хорей, рифмовка перекрестная АВАВ
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Мелколесье, степь и дали» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «зарыдали разливные бубенцы», «Что за сани! Звоны мерзлые осин», «тот почти березке каждой ножку рад поцеловать», «не одна лихая слава пропадала трынь-травой».
Эпитеты – «разливные бубенцы», «неприглядная дорога, да любимая», «крестьянский сын», «чахленькая местность».
Вопрос: Объектный код записывается в файле с расширением 
 (*ответ*) OBJ 
 LIB 
 DLL 
 EXE 
Основное преимущество обратной польской записи 
 (*ответ*) не требует учитывать приоритет операций 
 наличие временных переменных 
 оптимизация вычислительного процесса 
 удобство представления информации 
Основной метод порождения кода результирующей программы на основании результатов синтаксического разбора называется 
 (*ответ*) синтаксически управляемым переводом 
 синтаксической трансляцией 
 синтаксическим переводом 
 управляемым переводом 
Основной недостаток обратной польской записи 
 (*ответ*) затруднительная оптимизация выражений 
 требует учитывать приоритет операций 
 неудобство представления информации 
 отсутствие временных переменных 
Основной частью компилятора на этапе анализа является 
 (*ответ*) синтаксический разбор 
 генерация кода 
 лексический анализ 
 семантический анализ 
Основным отличием триад от тетрад является 
 (*ответ*) отсутствие временных переменных 
 наличие временных переменных 
 отсутствие дополнительного оператора 
 наличие дополнительного оператора 
Основными видами оптимизирующих преобразований являются преобразования: 1) исходной программы; 2) промежуточной программы; 3) модулей; 4) результирующей объектной программы - из перечисленного 
 (*ответ*) 1, 4 
 2, 4 
 1, 2 
 2, 3 
Первоначальным языком программирования для лексических анализаторов в программе YACC был язык 
 (*ответ*) Си 
 Паскаль 
 Пролог 
 Лисп 
Первыми компиляторами были компиляторы с языка 
 (*ответ*) Ассемблера 
 Фортран 
 Паскаль 
 Си 
Показателями качества результирующей программы компилятора являются: 1) качество интерфейса пользователя; 2) количество переменных; 3) объем памяти; 4) быстродействие - из перечисленного 
 (*ответ*) 3, 4 
 2, 4 
 1, 3 
 1, 2 
Поле метки ассемблера содержит 
 (*ответ*) идентификатор 
 смещение от начала сегмента кода 
 порядковый номер метки 
 адрес 
Предопределенной для логического значения «истина» является операция 
 (*ответ*) логического сложения 
 алгебраического умножения 
 алгебраического сложения 
 логического умножения 
Предопределенной для логического значения «ложь» является операция 
 (*ответ*) логического умножения 
 алгебраического умножения 
 алгебраического сложения 
 логического сложения
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Мелколесье, степь и дали» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для раскрытия темы, воспроизведения эмоций лирического героя, его воспоминаний используются языковые средства. В строки автор вплел метафоры – «зарыдали разливные бубенцы», «Что за сани! Звоны мерзлые осин», «тот почти березке каждой ножку рад поцеловать», «не одна лихая слава пропадала трынь-травой» и эпитеты – «разливные бубенцы», «неприглядная дорога, да любимая», «крестьянский сын», «чахленькая местность».

Эпитеты: разливные бубенцы, неприглядная дорога, звоны мерзлые, крестьянский сын, чахленькую местность, лихая слава.
Метафоры: звоны осин, березке ножку
Олицетворения: зарыдали бубенцы, этот вой.
Гиперболы: свет во все концы, любимая навек, наплевать на известность, березке каждой готов целовать.
Метонимия: юность деревень.
Вопрос: История  создания  стихотворения «Мадонна» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
было создано в 1830 г., после того, как Наталья Гончарова согласилась выйти замуж за Пушкина
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Мадонна» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
мечта об идеальной, счастливой семье; непорочный образ Мадонны
Вопрос: Композиция стихотворения «Мадонна» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
стихотворение написано в форме монолога лирического героя. По смыслу стихотворение делится на три части: рассказ о картине-мечте, описание образов пречистой и спасителя, рассказ об исполнении желания. Форма произведения – сонет (два катрена и два терцета).
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Мадонна» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – элегия.
Вопрос: Определите стихотворный размер «Мадонна» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
шестистопный ямб, рифмовка кольцевая АВВА, перекрестная АВАВ и параллельная ААВВ
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Мадонна» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «одной картины я желал быть вечно зритель», «взирали… во славе и в лучах», «Творец тебя мне ниспослал, моя Мадонна».
Эпитеты – «старинные мастера», «суеверно дивился», «важное сужденье», «чистейшая прелесть».
Сравнения – «с холста, как с облаков».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Мадонна» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт не перенасыщает произведение средствами выразительности. Тем не менее, тропы помогают раскрыть тему, показать чувства и эмоции героев. В тексте есть метафоры – «одной картины я желал быть вечно зритель», «взирали… во славе и в лучах», «Творец тебя мне ниспослал, моя Мадонна», эпитеты – «старинные мастера», «суеверно дивился», «важное сужденье», «чистейшая прелесть» сравнение – «с холста, как с облаков».
Вопрос: История  создания  стихотворения «Предсказание» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стих написан в 1830 году
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Предсказание» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мрачное предсказание гибели самодержавия в России.
Вопрос: Преимуществами интерпретатора являются 
 (*ответ*) независимость выполнения программы от архитектуры целевой вычислительной системы 
 автоматическая коррекция ошибок в исходной программе 
 нетребовательность к ресурсам компьютера 
 высокая степень оптимизации кода 
При бинарном поиске в таблице идентификаторов из N элементов максимальное число сравнений равно 
 (*ответ*) 1 + log2(N) 
 log2(N) - 1 
 2N 
 2N - 1 
При бинарном поиске искомый символ вначале сравнивается с элементом таблицы идентификаторов из N элементов, имеющим номер 
 (*ответ*) (N+1)/2 
 N/4 
 N 
 1 
При компиляции результатом этапа синтеза является 
 (*ответ*) объектный код 
 исполняемая программа 
 ассемблерный код 
 машинный код 
При компиляции текст результирующей программы порождается на этапе 
 (*ответ*) синтеза 
 синтаксического разбора 
 генерации кода 
 анализа 
При простейшем способе организации таблицы идентификаторов элементы располагаются 
 (*ответ*) в порядке поступления 
 случайным образом 
 в зависимости от типа 
 в алфавитном порядке 
Примерами семантических соглашений входного языка являются: 1) обязательность присутствия в программе всех операторов; 2) обязательность присутствия в программе каждой метки; 3) явное описание каждой переменной; 4) описание каждого идентификатора единожды; 5) согласование между собой типов переменных в выражениях - из перечисленного 
 (*ответ*) 2, 4, 5 
 1, 4, 5 
 3, 4, 5 
 1, 2, 3 
Произведение числа элементов на размер памяти для одного элемента является правилом распределения памяти для данных типа 
 (*ответ*) массив 
 запись 
 объект 
 структура 
Производительность интерпретаторов по сравнению с компиляторами 
 (*ответ*) всегда ниже 
 зависит от конкретной программы 
 одинакова 
 всегда выше 
Промежуточный объектный код компилятора представляет собой 
 (*ответ*) двоичный файл 
 специальный модуль 
 текстовый модуль 
 текстовый файл 
Процесс преобразования относительных адресов в реальные в момент запуска программы выполняет 
 (*ответ*) загрузчик 
 редактор связей 
 препроцессор 
 компилятор 
Процесс преобразования относительных адресов в реальные в момент запуска программы называется 
 (*ответ*) трансляцией адресов 
 компоновкой 
 процессом реализации адресов 
 ретрансляцией адресов
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Композиция стихотворения «Предсказание» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение состоит из двух частей: в первой части автор описывает страшные события, связанные с гибелью самодержавия, во второй – описывает пугающий образ человека, который станет виновником всех изменений.
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Предсказание» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Философская лирика.
Вопрос: Определите стихотворный размер «Предсказание» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пятистопный ямб с парной рифмой
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Предсказание» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «черный год».
Эпитеты – «смрадные», «черные», «печальные».
Олицетворения – «чума начнет бродить среди печальных сел…», «станет глад сей бедный край терзать».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Предсказание» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ощущение мрачности и безысходности нагнетается при помощи двух основных цветов: черного – цвета зла, и красного – цвета крови. Дополняют роковой образ будущего России и соответствующие эпитеты («смрадные», «черные», «печальные»), метафор («черный год») и олицетворений («чума начнет бродить среди печальных сел…», «станет глад сей бедный край терзать»).
Вопрос: История  создания  стихотворения «Перемена» Пастернака
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение написано в 1956 году
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Перемена» Пастернака
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная тема – противостояние трудового класса и мещанства, а также темы честности, доверия и разочарования.
Вопрос: Композиция стихотворения «Перемена» Пастернака
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение состоит из двух частей: первая часть включает в себя 4 катрена и является описанием былого состояния автора, вторая часть состоит из 2 катренов, в которых автор делится своим нынешним отношением к жизни.
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Перемена» Пастернака
Категория: школьный раздел
Ответы:
Медитативная лирика.
Вопрос: Определите стихотворный размер «Перемена» Пастернака
Категория: школьный раздел
Ответы:
Четырехстопный ямб с перекрестной рифмой
Вопрос: Процесс распределения памяти работает с адресами ячеек памяти 
 (*ответ*) относительными 
 физическими 
 виртуальными 
 абсолютными 
Размер максимального поля является правилом распределения памяти для данных типа 
 (*ответ*) объединение 
 запись 
 структура 
 массив 
Размер памяти для структуры с такими же полями плюс память под служебную информацию является правилом распределения памяти для 
 (*ответ*) объектов 
 записи 
 структуры 
 массивов 
Распознавание текста исходной программы при компиляции выполняется на этапе 
 (*ответ*) анализа 
 синтаксического разбора 
 генерации кода 
 синтеза 
Реальные компиляторы выполняют количество проходов 
 (*ответ*) несколько 
 10-15 
 5-7 
 1-2 
Результатом работы программы YACC является 
 (*ответ*) исходный текст программы синтаксического анализатора 
 описание лексем в терминах регулярных выражений 
 файл с текстом исходной программы сканера 
 таблица лексем 
Результатом работы сборщика является(ются) 
 (*ответ*) исполнимый код 
 промежуточный объектный код 
 библиотеки функций 
 неисполнимый код 
Результатом этапа анализа при компиляции является 
 (*ответ*) представление программы, понятное компилятору 
 исполняемый модуль 
 объектная программа 
 исходная программа 
Результирующая программа компилятора может быть написана на языке 1) машинных кодов; 2) Паскаль; 3) Си; 4) ассемблер - из перечисленного 
 (*ответ*) 1, 4 
 только 1 
 3, 4 
 2, 3 
Результирующая программа компилятора называется 
 (*ответ*) объектной 
 ассемблерной 
 исходной 
 исполняемой 
Роль распознавателя текста входного языка программирования при компиляции играет 
 (*ответ*) синтаксический разбор 
 лексический разбор 
 лексический анализ 
 семантический анализ 
Семантический анализатор выполняет проверку: 1) соблюдения семантических соглашений входного языка; 2) элементарных семантических норм; 3) таблицы объектов; 4) таблицы идентификаторов - из перечисленного 
 (*ответ*) 1, 2 
 2, 4 
 1, 3 
 3, 4
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Перемена» Пастернака
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «Меня считая тоже рванью», «времени коснулась порча», «И я испортился с тех пор…».
Эпитеты – «возвышенный», «деликатный», «трудовой».
Сравнения – сравнение лирического героя с «рванью».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Перемена» Пастернака
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для полного погружения в привычный уклад бедняков, Пастернак использует такие просторечные выражения как «рвань», «дармоедство», «голь», подчеркивая тем самым их печальное положение. Он хочет как можно более точно донести читателям, что речь идет о реальной жизни «без помпы и парада».
Не менее ярко и образно звучат в стихотворении метафоры («Меня считая тоже рванью», «времени коснулась порча», «И я испортился с тех пор…») и эпитеты («возвышенный», «деликатный», «трудовой»).
Вопрос: История  создания  стихотворения «Первый ландыш» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стих написан в 1854 году.
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Первый ландыш» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возрождение природы после долгого зимнего сна. Неразрывная связь природы и человека
Вопрос: Композиция стихотворения «Первый ландыш» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стих состоит из трех строф: в первых двух описывается торжество природы весной, а в третьей строфе поэт сопоставляет ландыш с прекрасной девушкой.
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Первый ландыш» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пейзажная лирика
Вопрос: Определите стихотворный размер «Первый ландыш» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Четырехстопный ямб с перекрестной рифмой
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Первый ландыш» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «розы грустят и смеются», «тонко позванивает колокольчик в цветнике».
Эпитеты – «солнечный», «душисты», «воспламеняющий», «молодой».
Сравнения – молодая девушка сравнивается с только что появившимся из-под снега ландышем.
Олицетворения – «вздох благоухает».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Первый ландыш» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для придания большей эмоциональности стихотворению поэтом использована широкая гамма выразительных художественных средств. Проявления весны описаны эпитетами «солнечный», «душистый», «воспламеняющий», «молодой».
Для придания образности и «оживления» природы Фет умело использует метафоры («розы грустят и смеются», «тонко позванивает колокольчик в цветнике») и сравнения (сопоставление ландыша с девушкой).
Своим произведением Фет обращается не к разуму, а к чувствам. Именно поэтому в стихотворении так много восклицательных предложений, призванных подчеркнуть его эмоциональную составляющую.
Вопрос: Сканер выполняет действия: 1) выделение основных синтаксических конструкций в тексте входной программы; 2) проверка правильности каждой синтаксической конструкции; 3) поиск лексемы в таблице символов; 4) запись новой лексемы в таблицу символов - из перечисленного 
 (*ответ*) 3, 4 
 2, 4 
 1, 3 
 1, 2 
Специальная программа обработки объектного кода называется 
 (*ответ*) редактором связей 
 транслятором 
 загрузчиком 
 компилятором 
Специальный язык для написания командных файлов компиляции называется 
 (*ответ*) Makefile 
 Си 
 COM 
 UML 
Сумма размеров памяти по всем полям является правилом распределения памяти для данных типа 
 (*ответ*) структура 
 запись 
 объект 
 массив 
Тетрады представляют собой последовательность команд 
 (*ответ*) линейную 
 параллельную 
 рекурсивную 
 циклическую 
Триады представляют собой последовательность команд 
 (*ответ*) линейную 
 параллельную 
 рекурсивную 
 циклическую 
Триады представляются в форме 
 (*ответ*) <операция>(<операнд1>,<операнд2>) 
 <операция>(<операнд1>,<операнд2>,<результат>) 
 (<операнд1>,<операнд2>)(<операция>,<результат>) 
 (<операнд1>,<операция>,<операнд2>) 
Факт обнаружения несоблюдения семантического соглашения трактуется компилятором как 
 (*ответ*) предупреждение 
 локальная ошибка 
 сообщение 
 фатальная ошибка 
Формами внутреннего представления программ являются: 1) гиперссылочные структуры; 2) связочные списочные структуры; 3) тетрады; 4) предикаты; 5) триады - из перечисленного 
 (*ответ*) 2, 3, 5 
 1, 4, 5 
 3, 4, 5 
 1, 2, 3 
Часть компилятора, которая из литер программы на исходном языке строит лексемы, называется 
 (*ответ*) лексическим анализом 
 лексическим разбором 
 семантическим анализом 
 синтаксическим разбором 
Эффективным методом поиска в упорядоченном списке является поиск 
 (*ответ*) бинарный 
 логарифмический 
 случайный 
 линейный 
Язык HTML содержит в себе 
 (*ответ*) интерпретатор 
 компилятор и интерпретатор 
 препроцессор 
 компилятор
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: История  создания  стихотворения «Памятник» Державина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стих написан в 1795 году
Вопрос: Композиция стихотворения «Памятник» Державина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция состоит из пяти строф: в первых четырех автор описывает высокое значение поэзии и превозносит собственные заслуги в искусстве, в пятой – обращается к Музе
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Памятник» Державина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – Ода.
Вопрос: Определите стихотворный размер «Памятник» Державина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шестистопный ямб с перекрестной рифмой
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Памятник» Державина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «времени полет», «зарей бессмертия».
Эпитеты – «вечный», «чудесный», «быстротечный».
Гипербола – «металлов тверже он и выше пирамид».
Инверсия – «и презрит кто тебя», «народах неисчетный».
Олицетворения – «ни гром не сломит», «слух продет», «ни времени полет не сокрушит».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Памятник» Державина
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении Державина «Памятник» анализ кратко выглядит следующим образом. Произведение отличается высокопарной интонацией и лексикой, а также величественным, неспешным ритмом. Для достижения подобного эффекта автор использует многочисленные средства художественной выразительности.
Для подчеркивания возвышенного строя мыслей в своем произведении поэт использует высокопарные выражения («чело», «возгордились», «тлен», «дерзнул») и эпитеты («вечный», «чудесный», «быстротечный»).
Также в стихотворении встречаются метафоры («времени полет», «зарей бессмертия»), гипербола («металлов тверже он и выше пирамид»), инверсии («и презрит кто тебя», «народах неисчетный»), олицетворения («ни гром не сломит», «слух продет», «ни времени полет не сокрушит»).
Вопрос: История  создания  стихотворения «Смерть поэта» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
1837 год, написано на смерть Александра Сергеевича Пушкина
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Смерть поэта» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
гибель великого поэта
Вопрос: Композиция стихотворения «Смерть поэта» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
написано в форме лирического монолога, совмещает разные по размеру и ритму строфы, объединённые общей идеей
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Смерть поэта» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
симбиоз элегии и сатиры (эпиграммы).
Вопрос: Язык Java содержит в себе 
 (*ответ*) компилятор и интерпретатор 
 интерпретатор 
 препроцессор 
 компилятор 
Язык констант и идентификаторов является 
 (*ответ*) регулярным 
 с фразовой структурой 
 контекстно-зависимым 
 контекстно-свободным
dwX и dwY - поля структуры STARTUPINFO, указывающие 
 (*ответ*) позицию левого угла окна консоли 
 размер буфера экрана 
 размер окна 
 позицию правого угла окна консоли 
dwXCountChars и dwYCountChars - поля структуры STARTUPINFO, указывающие 
 (*ответ*) размер буфера экрана 
 размер окна 
 позицию левого угла окна консоли 
 позицию правого угла окна консоли 
dwXSize и dwYSize - поля структуры STARTUPINFO, указывающие 
 (*ответ*) размер окна 
 размер буфера экрана 
 позицию левого угла окна консоли 
 позицию правого угла окна консоли 
В Win64 при выводе на печать указателей вместо спецификатора формата %х используется спецификатор 
 (*ответ*) %р 
 %y 
 %s 
 %q 
В случае резервирования виртуальной памяти ее начальный адрес выравнивается системой до границы в _ Кбайт(а), которая предшествует указанному адресу 
 (*ответ*) 64 
 32 
 16 
 8 
Верны ли утверждения? А) Аутентификация - предоставление пользователю определенных полномочий на выполнение некоторых работ в вычислительной системе В) Авторизация - процедура проверки правильности введенной пользователем регистрационной информации для входа в систему. Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - нет, В - нет 
 А - нет, В - да 
 А - да, В - да 
 А - да, В - нет 
Верны ли утверждения? А) В образцах имен файлов для поиска используется символ *, который замещает один неизвестный символ в имени файла В) В образцах имен файлов для поиска используется символ ?, который замещает любую последовательность символов. Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - нет, В - нет 
 А - нет, В - да 
 А - да, В - да 
 А - да, В - нет 
Верны ли утверждения? А) В пользовательскую очередь асинхронная процедура ставится при помощи функции QueueUserAPC В) В системную очередь асинхронная процедура ставится операционной системой. Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - да, В - да 
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - да, В - нет 
Верны ли утверждения? А) В файловой системе FAT файлы перечисляются в порядке их создания В) В файловых системах NTFS и CDFS файлы перечисляются в алфавитном порядке. Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - да, В - да 
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - да, В - нет
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Определите стихотворный размер «Смерть поэта» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
первая часть – четырёхстопный ямб, вторая – разностопный: пяти-, шести стопный
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Смерть поэта» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – “звон злата”, “чёрная кровь”,”торжественный венок”, “пустое сердце”, “ловля счастья и чинов”, “взят могилой”, “печать на устах”.
Эпитеты – “свободный смелый дар“, “дивный гений”, “кровавый миг”, “глухая ревность”, “пламенные страсти”, “ничтожные клеветники”, “грозный суд”.
Метонимия – “с свинцом в груди“.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Смерть поэта» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты подчёркивают ораторский монолог Лермонтова: “свободный смелый дар“, “дивный гений”, “кровавый миг”, “глухая ревность”, “пламенные страсти”, “ничтожные клеветники”, “грозный суд” и другие.
Метафоры умело маскируют и сдерживают гнев автора, облачая его в нужные острые образы: “звон злата”, “чёрная кровь”,”торжественный венок”, “пустое сердце”, “ловля счастья и чинов”, “взят могилой”, “печать на устах”.
Вопрос: История  создания  стихотворения «Родина» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
стихотворение написано, как признание в любви Родине в 1841 году, за несколько месяцев до гибели поэта
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Родина» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
любовь к родине, истинный патриотизм, окантованный картинами родной природы
Вопрос: Композиция стихотворения «Родина» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
две строфы разного объёма, содержащие философские размышления и признание в любви к родине с перечислением картин родной природы
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Родина» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
дума. Вторая строфа очень близка к элегии
Вопрос: Определите стихотворный размер «Родина» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
шестистопный ямб, переходящий в пяти- и четырёхстопный с перекрёстной рифмовкой (в произведении есть и парный и кольцевой способ рифмовки). Преобладает женская рифма
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Родина» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – “слава, купленная кровью”, “степей холодное молчанье”, “лесов безбрежных колыханье”, “чета берёз“.
Эпитеты – “тёмная старина”, “заветные придания”, “отрадное мечтание”, “холодное молчание”, “печальные деревни”, “безбрежные леса”, “росистый вечер”.
Сравнение – “разливы рек её, подобные морям”.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Родина» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яркие живые эпитеты использует автор в своём признании: “тёмная старина”, “заветные придания”, “отрадное мечтание”, “холодное молчание”, “печальные деревни”, “безбрежные леса”, “росистый вечер”.
Метафоры: “слава, купленная кровью”, “степей холодное молчанье”, “лесов безбрежных колыханье”, “чета берёз“.
Сравнение: “разливы рек её, подобные морям”.
Анафора в первой строфе делает размышления лирического героя эмоциональным и возвышенным: “Ни слава, купленная кровью, ни полный гордого доверия покой, ни темной старины заветные преданья…”. Песенность и элегичность придаёт стихотворению анафора во второй строфе: “Ее степей холодное молчанье, ее лесов безбрежных колыханье…”.
Восклицательное предложение, являющееся первым стихом произведения, выражает его центральную мысль: “Люблю отчизну я, но странною любовью!
Вопрос: Верны ли утверждения? А) В функции GetLargestConsoleWindowSize поля X и Y зависят от текущего размера шрифта и величины экрана В) В функции GetLargestConsoleWindowSize поля X и Y не зависят от текущего размера шрифта и величины экрана. Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - да, В - нет 
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - да, В - да 
Верны ли утверждения? А) Внешние угрозы - угрозы от программного обеспечения В) Внутренние угрозы - угрозы от пользователей. Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - нет, В - нет 
 А - нет, В - да 
 А - да, В - да 
 А - да, В - нет 
Верны ли утверждения? А) Внутреннее имя сервиса - имя, под которым сервис хранится в базе данных сервисов, а также используется менеджером сервисов для ссылок на этот сервис В) Внешнее имя сервиса - имя, которое используется для ссылок на сервис в окне управления сервисами. Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - да, В - да 
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - да, В - нет 
Верны ли утверждения? А) Вызов socket, за которым следует вызов bind, аналогичен созданию именованного канала. В) Вызов socket, за которым следует вызов bind, аналогичен созданию почтового ящика. Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - да, В - нет 
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - да, В - да 
Верны ли утверждения? А) Дескриптор STDIN связывается с буфером ввода В) Дескриптор STDOUT связывается с буфером экрана. Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - да, В - да 
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - да, В - нет 
Верны ли утверждения? А) Динамически созданная куча используется для хранения разнотипных объектов В) Динамически созданная куча используется для хранения однотипных объектов. Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - да, В - да 
 А - да, В - нет 
Верны ли утверждения? А) Если дочерний объект имеет список DACL, то в этот список включаются наследуемые элементы списка DACL родительского объекта В) Если дочерний объект не имеет списка DACL, то этот список создается и в него включаются наследуемые элементы списка DACL родительского объекта. Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - да, В - да 
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - да, В - нет 
Верны ли утверждения? А) Если значение параметр bWatchSubtree равно FALSE, тo система будет отслеживать только изменения в заданном каталоге В) Если значение параметра bWatchSubtree равно TRUE, тo система будет отслеживать изменения как в заданном каталоге, так и в подкаталогах, содержащихся в нем. Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - да, В - да 
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - да, В - нет 
Верны ли утверждения? А) Если значение параметра bAbsolute равно TRUE, тo поля структуры SMALL_RECT определяют сдвиг буфера экрана относительно левого верхнего и правого нижнего углов текущего окна консоли В) Если значение параметра bAbsolute равно FALSE, то поля структуры SMALL_RECT задают абсолютное положение левого верхнего и правого нижнего углов окна консоли относительно буфера экрана. Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - нет, В - нет 
 А - нет, В - да 
 А - да, В - да 
 А - да, В - нет
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: История  создания  стихотворения «Поэт» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
написано в 1838 году. Поэт продолжает тему предназначения поэта, гибель Пушкина всё ещё сказывается на его творчестве
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Поэт» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
поэта и поэзия, гражданская лирика
Вопрос: Композиция стихотворения «Поэт» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение делится на две структурные части: повествование о кинжале и обращение к поэту. Состоит из 11 строф
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Поэт» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
элегия с чертами сатиры
Вопрос: Определите стихотворный размер «Поэт» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
шестистопный ямб
Вопрос: 4. Преимущества выборочного наблюдения по сравнению со сплошным наблюдением…
 (*ответ к тесту*) более низкие материальные затраты
 (*ответ к тесту*) возможность провести исследования по более широкой программе
 (*ответ к тесту*) снижение трудовых затрат за счет уменьшения объема обработки первичной информации
 возможность периодического проведения обследований
5. Имеются следующие данные о численности населения населенного пункта за год (чел.): численность населения на начало года-241400,число родившихся-3380,число умерших- 2680,прибыло на постоянное жительство-1800,убыло в другие населенные пункты-600.Средняя годовая численность населения = ### чел.
 243300
 (*ответ к тесту*) 242350
 242500
 243200
6. Имеются следующие данные о численности населения населенного пункта за год (чел.):численность населения на начало года-241400,численность населения на конец года–243300, число умерших-2680. Общий коэффициент смертности = ### промилле (с точностью до 1 промилле).
 14
 (*ответ к тесту*) 11
 8
 5
7. Имеются следующие данные о численности населения населенного пункта за год (чел.): численность населения на начало года – 24140,
 на конец года – 243300,число родившихся – 3380,число умерших-680,прибыло на постоянное жительство – 1800,убыло в другие населенные пункты- 600.Коэффициент общего прироста численности населения = ### промилле (с точностью до 1 промилле)
 14
 11
 (*ответ к тесту*) 8
 5
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Поэт» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – “изнеженный век”, “покрытый ржавчиной презренья”.
Эпитеты – “таинственный закал”, “надёжный клинок”, “бесславная игрушка”, “хладный труп”, “могучие слова”, “изнеженный век”, “ветхая краса”, “осмеянный пророк”.
Синекдоха – “воспламенял бойца для битвы”, “не так ли ты, поэт, своё утратил назначенье”.
Сравнение – “стих, как божий дух…, как колокол…”, игрушкой золотой (кинжал) он блещет на стене”, “Как ветхая краса, наш ветхий мир привык морщины прятать под румяны”, “звук(стихи)… как чаша для пиров, как фимиам в часы молитвы”.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Поэт» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
В произведении много эпитетов (“таинственный закал”, “надёжный клинок”, “бесславная игрушка”, “хладный труп”, “могучие слова”, “изнеженный век”, “ветхая краса”, “осмеянный пророк”), которые помогают создать исторический колорит, эмоциональную образность событий, описываемых автором.
По сути всё стихотворение является развёрнутым сравнением поэта и кинжала. Очень красивое и тонкое сравнение стихов, которые были написаны в прошлом, вдохновляли на подвиги, они нужны были людям, “как чаша для пиров, как фимиам в часы молитвы”.
Вопрос: История  создания  стихотворения «Нищий» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
написано в 1830 году, посвящено Екатерине Сушковой, которую любил молодой поэт
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Нищий» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
людская чёрствость, равнодушие, злость и непонимание
Вопрос: Композиция стихотворения «Нищий» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
четыре строфы с чётким разделением лирического сюжета
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Нищий» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
лирическое стихотворение с чертами притчи и элегии
Вопрос: Определите стихотворный размер «Нищий» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
четырёхстопный ямб с перекрёстной рифмовкой
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Нищий» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – “живая мука”.
Эпитеты – “бедняк иссохший”, “чувства лучшие”, “горькими слезами”.
Антитеза – “хлеб” и “камень”.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Нищий» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты: “бедняк иссохший”, “чувства лучшие”, “горькими слезами” делают лирическое повествование образным и живым. Метафора “живая мука” подчёркивает страдания лирического героя, его тягостные чувства, переживания. Можно проследить наличие скрытого развёрнутого сравнения в смысловом аспекте произведения: рука просящего нищего и душа лирического героя. Обманут просящий, стоящий у “врат святых“, он получает камень вместо хлеба. Ожидания лирического героя, его чувства обмануты так же жестоко и бесчеловечно. Антонимами в данном контексте становится пара “камень – хлеб”, образуя яркую антитезу во второй строфе стихотворения.
Анафора – во второй строфе: “И взор являл живую муку… И кто-то камень положил”…
В третьей строфе: “Так я молил твоей любви… Так чувства лучшие мои…”
Вопрос: История  создания  стихотворения «Молитва» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
стихотворение написано в период знакомства Лермонтова с княгиней Щербатовой, которая оказала существенное влияние на его взгляды, литературные и духовные
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Молитва» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
сила молитвы в жизни человека.
Вопрос: Композиция стихотворения «Молитва» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
три строфы, объединённые лирическим монологом героя
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Молитва» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
лирический монолог, философская направленность
Вопрос: Определите стихотворный размер «Молитва» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
трёхстопный ямб, рифмовка перекрёстная, богатая женская рифма.

это -  ямб
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Молитва» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – “сила слов”, “теснится грусть”, “дышит святая прелесть”.
Эпитеты – “сила благодатная”, “слов живых”, “молитва чудная”, “святая прелесть”.
Вопрос: Верны ли утверждения? А) Режим работы именованного канала PIPE_READMODE_BYTE - передача данных потоком В) Режим работы именованного канала PIPE_READMODE_MESSAGE - передача данных сообщениями. Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - да, В - да 
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - да, В - нет 
Верны ли утверждения? А) Синхронная процедура не возвращает значения и должна иметь только один параметр В) Асинхронная процедура не возвращает значения и должна иметь только один параметр. Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - да, В - да 
 А - да, В - нет 
Верны ли утверждения? А) Статическая загрузка DLL выполняется на этапе компоновки исполняемого модуля В) Статическая загрузка DLL выполняется на этапе исполнения модуля. Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - да, В - нет 
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - да, В - да 
Верны ли утверждения? А) Учетная запись администратора предназначена для управления локальной системой, установленной на одном компьютере В) Учетная запись гостя предназначена для обычного пользователя системы, который имеет административные полномочия. Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - да, В - нет 
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - да, В - да 
Верны ли утверждения? А) Функции высокого уровня обеспечивают ввод-вывод символов с консоли В) Функции низкого уровня обеспечиваю обработку всех событий, связанных с консольным приложением. Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - да, В - да 
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - да, В - нет 
Верны ли утверждения? А) Функция ReplaceFile работает только с файлами, которые находятся на одном томе В) Функция ReplaceFile работает с файлами, которые находятся на разных томах. Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - да, В - нет 
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - да, В - да 
Верны ли утверждения? А) Функция CopyFile копирует для нового файла атрибуты доступа старого файла, но атрибуты безопасности не копируются В) Функция CopyFile копирует для нового файла атрибуты доступа старого файла, а также атрибуты безопасности. Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - да, В - нет 
 А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - да, В - да 
Верны ли утверждения? А) Паролем домена управляет пользователь В) Паролем компьютера управляет контроллер доменов. Подберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - да, В - да 
 А - да, В - нет 
Верны ли утверждения?А) Объекты - активные ресурсы, которые требуется защититьВ) Субъекты - активные ресурсы, которые выполняют операции над объектами и представляются процессами, исполняемыми от имени пользователей информационной системыПодберите правильный ответ 
 (*ответ*) А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - да, В - да 
 А - да, В - нет 
Двусторонний программный канал, применяемый для обмена данными между прикладными программами, исполняемыми на разных компьютерах, называется 
 (*ответ*) сокетом 
 дейтаграммой 
 драйвером 
 доменом
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Молитва» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты – сила благодатная, слов живых, молитва чудная, святая прелесть делают звучание и восприятие стихотворения мягким, живым, образным. В небольшом по объёму стихотворении достаточно много тропов и других средств выразительности. Последние слова, описывающие состояние души, которая обрела радость и покой, звучат так загадочно благодаря повторению: “и так легко, легко…”
Метафоры: “сила слов”, “теснится грусть”, “святая прелесть дышит… в них”. Последняя метафора особенно красива: автор наделяет слова молитвы душой, они живут и дышат, то есть это “живые” во всех смыслах слова.
Вопрос: История  создания  стихотворения «Дума» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
написано в 1838 году в период общения с бывшим декабристом на Кавказе
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Дума» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
потерянного поколения, бессмысленного существования дворянства
Вопрос: Композиция стихотворения «Дума» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
пять строф с ослабленной структурной, но сильной тематической связью
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Дума» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
лирическая исповедь с философским и гражданским пафосом, имеет сходство с элегией, сатирой, эпиграммой
Вопрос: Определите стихотворный размер «Дума» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
в основном шестистопный ямб с перекрёстной рифмовкой
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Дума» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – “огонь кипит в крови”, “мы вянем без борьбы”, “иссушили ум”, “тощий плод”, “чаша наслаждения”.
Эпитеты – “презренные рабы”, “поздний ум”, “тощий плод”, “бесплодная наука”, “осмеянные страсти”, “сладостный восторг”, “бесполезный клад”, “тайный холод”, “роскошные забавы”, “добросовестный, “угрюмая толпа”, “презрительный стих”.
Метонимия – “богаты мы едва из колыбели”, “и к гробу мы спешим”.
Сравнение – “жизнь томит, как ровный путь без цели”, “как пир на празднике чужом”.
Оксюморон – “добросовестный, ребяческий разврат”.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Дума» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты – “презренные рабы”, “поздний ум”, “тощий плод”, “бесплодная наука”, “осмеянные страсти”, “сладостный восторг”, “бесполезный клад”, “тайный холод”, “роскошные забавы”, “угрюмая толпа”, “презрительный стих”.
Нетрудно заметить, что большинство эпитетов имеют отрицательную окраску, что создаёт характер всего произведения. Очень тонко поэт подметил отношение своего поколения к жизни с помощью сравнения и метонимии: “нас жизнь томит, как ровный путь без цели, как пир на празднике чужом…”, ” и к гробу мы спешим без счастья и без славы”.