nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте стихотворение Я. Смелякова Русский язык. Какие особенности русского языка отмечает поэт?  Какие этапы его истории он выделяет?  Назовите образные средства,  которые использует автор для выражения своего отношения к родному языку?
У бедной твоей колыбели, ещё еле слышно сперва, рязанские женщины пели, роняя, как жемчуг, слова.
Под лампой кабацкой неяркой на стол деревянный поник
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи коэффициент a и найди решение системы уравнений графически {ax+3y=115x+2y=12
если известно, что первое уравнение этой системы обращается в верное равенство при
x=16 и y=−7.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Выразительно прочитайте небольшой отрывок из лекции о русской литературе и русском языке, прочитанной в 1821 году Вильгельмом Карловичем Кюхельбекером — современником и другом А. С. Пушкина. Объясните, как вы понимаете это высказывание. Актуально ли звучат эти слова сегодня? Докажите.
Найдите устаревшие слова и формы, объясняя свой выбор. Укажите, какими современными синонимами можно их заменить.
Взирая на блистательные качества, которыми Бог одарил народ русский, народ первый в свете по славе и могуществу своему, по своему звучному, богатому, мощному языку (и это для писателя не последнее), коему в Европе нет подобного, наконец по радушию, мяг-косердию, остроумию и непамятозлобию, ему перед всеми свойственному, я душою скорбел, что всё это подавляется, всё это вянет и, может быть, опадёт, не принёсши никакого плода в нравственном мире.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомьтесь ещё с одним отрывком из лекции В. К. Кюхельбекера. Согласны ли вы с мнением писателя?
Спишите, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки. Если вы сомневаетесь в написании слов, обратитесь к орфографическому словарю.
Ра..матривая народ как существо духовного порядка мы можем назвать язык, на котором он говорит, его душой и тогда история этого языка будет значительнее, чем даже история политических изменений этого народа с которыми однако история его тесно связана.
История русского языка быть может ра..кроет перед вами характер народа говорящего на нём. Свободный сильный богатый он возник раньше, чем установилось крепос(?)ное рабство и деспотизм...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполните задания по тексту упр. 2.
1.  Обозначьте приставку и корень в словах ра..матривая, ра..кроет. Докажите необходимость употребления с или се.
2.  Выпишите слова с орфограммой в корне, распределяя их на две группы: с проверяемым написанием и непроверяемым. Подберите однокоренные слова, обозначьте корни.
3.  Объясните, нужна ли запятая в 1-м предложении перед союзом и.
4. Какими   синтаксическими   конструкциями   осложнены предложения текста? Подчеркните эти конструкции как члены предложения; обозначьте вводные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С помощью толкового словарика определите значение слов нация, национальный. Учитывая лексическое значение этих слов, попробуйте объяснить смысл выражений национальный язык, язык русской нации.
Возьмите на заметку!
Национальный язык — это язык, который объединяет исторически сложившийся коллектив людей, связанных общей территорией, экономикой, культурой и особенностями быта.
Основное назначение национального языка состоит в том, чтобы обеспечить общение людей, говорящих на этом языке. Именно поэтому все средства языка помогают более точно, ясно и образно выражать самые сложные мысли и чувства людей, всё многообразие окружающего мира. Национальный язык включает в себя не только нормированный литературный язык, но и народные диалекты, просторечные формы языка, профессионализмы и другие средства ограниченного употребления.
Образование и развитие национального языка — сложный, длительный процесс. История русского национального языка начинается с XVII века, когда окончательно сложилась русская нация. Дальнейшее развитие русского национального языка непосредственно связано с развитием истории и культуры русского народа. Лучшие достижения национальной речевой культуры, основные достоинства русского национального языка воплощает русская художественная литература.
Особенность русского национального языка состоит в том, что он является государственным языком в России и служит средством межнационального общения в нашем многонациональном государстве.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания и раскрывая скобки.
Подчеркните однородные члены предложения, объясняя употребление знаков препинания.
В языке одухотворяется весь народ и вся его родина; в нём претворяется творческой силой народного духа в мысль в к..ртину и звук небо отчизны её воздух её ф..зические явления её клим..т её поля горы и д..лины её леса и реки её бури и грозы весь тот глубокий полный мысли и чу(?)ства голос родной пр..роды, который говорит так громко о любви человека к его иногда суровой родине, который высказывается так ясно в родной песн.. в родных напевах в устах народных поэтов. Но в светлых прозрачных глубинах народного языка отражается не одна пр..рода родной страны но и вся история духовной жизни народа. Поколения народа
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите тексты, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки.
Определите, как по смыслу объединены данные высказывания. Как они связаны с эпиграфом? Сделайте вывод.
1) Язык есть самая ж..вая самая обильная и прочная связь соединяющая отж..вшие ж..вущие и будущие поколения в одно великое, историческое, ж..вое целое.
(К. Ушинский)
2) В лингвистическом смысле народ составляют все люди говорящие одним языком.
(Н. Чернышевский)
3) Гибок б..гат и при всех своих (н..) совершенствах прекрасен   язык   каждого   народа,   умстве(н,   нн)ая жизнь которого достигла высокого развития.
(Н. Чернышевский)
4)  Язык вм..щает в себя всё и характер народный и опыт и историю и ф..лософию и верования и ча..ния и тяг..ты в долгом пути.
(В. Распутин)
5) Язык это история народа. Язык это путь цивилизации и культуры. (По) этому (то) изучение и сб..реже
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверьте, помните ли вы наизусть стихотворение в прозе Ивана Сергеевича Тургенева «Русский язык».
Расскажите, что вы знаете об истории создания этого произведения. Как вы понимаете высказывание писателя?
РУССКИЙ ЯЗЫК
Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!
Приготовьтесь к письму по памяти этого стихотворения в прозе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вслух прочитайте предложения, соблюдая правильную интонацию и нормативное произношение слов и вставляя вместо пропусков нужные термины.
1) Звуки речи изучаются в разделе « ... ».
2) Правила произношения и ударения даются в разделе « ... >>.
3) Словарный состав языка описан в разделе « ... ».
4) Фразеологизмы изучаются в разделе « ... ».
5) Морфемы и морфемный состав слов изучаются в разделе « ... ».
6) Способы образования слов рассматриваются в разделе « ... ».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В современных условиях ядерная война может быть продолжением политики:
 (*ответ*) нет
 да
Для государства одной из важнейших задач является разработка и обеспечение в хозяйственной деятельности научно обоснованных требований экологической безопасности:
 (*ответ*) да
 нет
Есть определенная направленность изменений в обществе:
 (*ответ*) да
 нет
Критерием прогресса является уровень развития науки и техники:
 (*ответ*) да
 нет
Можно использовать идею эволюционизма применительно к обществу:
 (*ответ*) да
 нет
Начало индустриальной цивилизации было положено промышленной революцией конца XVIII в. во Франции:
 (*ответ*) нет
 да
Нельзя характеризовать общество как самореализующуюся открытую систему:
 (*ответ*) нет
 да
Новейшие достижения современного этапа НТП послужили основой для обострения глобальных проблем современности:
 (*ответ*) да
 нет
Общество нельзя рассматривать как систему:
 (*ответ*) нет
 да
Общество рассматривается как обособившаяся в процессе совместной жизнедеятельности людей часть природы:
 (*ответ*) да
 нет
Общество состоит из пяти основных сфер:
 (*ответ*) нет
 да
Первоначальное значение понятия "общество" означало "общность, союз, сотрудничество":
 (*ответ*) да
 нет
Понятие "модернизация" не связано с понятиями "революция" и "эволюция":
 (*ответ*) нет
 да
Природа в современных условиях - важный фактор жизни человечества:
 (*ответ*) да
 нет
Проблемы войны и мира относятся к глобальным проблемам человечества:
 (*ответ*) да
 нет
Решение глобальных проблем в современных условиях практически невозможно:
 (*ответ*) нет
 да
Сегодня явное предпочтение отдается эволюционным формам общественных изменений:
 (*ответ*) да
 нет
Сторонники концепции информационного общества считают, что информация и знание будут основой общества будущего:
 (*ответ*) да
 нет
Термин "восточная цивилизация" относится к традиционному обществу:
 (*ответ*) да
 нет
Термин "глобальные проблемы" в научной литературе начал употребляться с конца 80-х годов XX столетия:
 (*ответ*) нет
 да
Формирование ноосферы приведет к формированию качественно нового мировоззрения людей:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Определите, к каким разделам науки о языке относятся следующие термины.
Гласный звук, слог, правильное произношение, синоним, точка, дефис, морфема, буква, орфограмма, суффиксальный способ, подлежащее, имя числительное, орфоэпический словарь, тире, омоним, словосочетание.
1. Какие ещё термины вы можете назвать? Произнесите их правильно, запишите и раскройте лексическое значение.
2. Проведите устный фонетический и орфоэпический разбор выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомните и запишите имена, отчества и фамилии выдающихся русских лингвистов, о которых вы читали в учебниках русского языка для 5—8 классов. С какими разделами науки о языке связаны их имена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте эпиграф (см. с. 8). Объясните, как вы понимаете его смысл.
Подготовьте и запишите рассуждение на одну из данных тем (по выбору).
1. Русский литературный язык существует в двух формах: устной и письменной.
2. Русский язык как национальный язык русского народа.
3. Русский язык как язык межнационального общения народов России.
4. Русский язык — один из важнейших мировых языков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите таблицу и расскажите о системе стилей русского литературного языка по следующему плану:
1.  Что лежит в основе стилистического расслоения языка?
2. На основании каких признаков противопоставляются разговорная и книжная речь?
3. Что лежит в основе деления книжной речи на четыре стиля?
4.  Какие стилевые черты присущи тому или иному стилю речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте тексты. Определите стиль каждого из них. Опираясь на таблицу, обоснуйте свой ответ.
1) Байкал создан как венец и тайна природы не для производственных потребностей, а для того, чтобы мы могли пить из него вволю воду, главное и бесценное его богатство, любоваться его державной красотой и дышать его заповедным воздухом.
Байкал, Байкал... Могучий, богатый, величественный, красивый многими и многими красотами, царственный и неоткрытый, непокорённый — как хорошо, что он есть у нас!
(В. Распутин)
1. Найдите в тексте слова, придающие речи оттенок торжественной приподнятости.
2. Уточните по словарю значение и стилистическую окраску выделенных слов. Подберите к ним синонимы, подходящие для данного контекста.
3. Найдите экспрессивные синтаксические средства: ряды однородных членов, обособления, расчленённые конструкции, восклицательные предложения.
4. Покажите на примере этого текста, как в публицистике органично сочетаются  «стандарт и экспрессия»  (В. Костомаров).
5. Выразительно прочитайте текст.
2) Уже солнце начинало прятаться за снеговой хребет, когда я въехал в Койшаурскую долину... Славное место эта долина! Со всех сторон горы неприступные, красноватые скалы, обвешанные зелёным плющом и увенчанные купами чинар, жёлтые обрывы, исчерченные промоинами, а там высоко-высоко золотая бахрома снегов, а внизу Арагва, обнявшись с другой безымянной речкой, шумно вырывающейся из чёрного, полного мглою ущелья, тянется серебряною нитью и сверкает, как змея своею чешуёю.
(М. Лермонтов)
1. Объясните пунктуацию в данном тексте.
2. Какие изобразительные средства использованы писателем в этом отрывке? Найдите в нём примеры двух типов образности: «образ в слове» и «образ при помощи слов» (В. Виноградов).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте текст, передайте присущую ему поэтическую тональность. Определите стиль речи, ответ обоснуйте.
Зима на исходе. Сонно жмурится солнце в лесу, сонно ресницами игл щурится лес. Снег на дорогах чернеет, и в полдень на них маслянисто блещут лужи. Пахнет снегом и берёзовыми почками.
{По Б. Пастернаку)
1. Какие изобразительные средства  использованы в этом тексте? Назовите их.
2. Найдите сложные предложения и определите их вид.
3. Составьте на основе данного текста текст для прогноза погоды. Какие признаки конца зимы из числа тех, что содержатся в отрывке, вы сохраните? Какие дополнительные сведения введёте? Каким стилем речи воспользуетесь?
Запишите получившийся текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте фрагмент из книги К. И. Чуковского.
«Язык что одежда», — говорит некий английский лингвист. И действительно, на лыжах не ходят во фраке, никто не явится на официальный бал, облачившись в замусоленную куртку, которая вполне хороша для чёрной работы в саду.
2. Объясните  отсутствие  знака  препинания  перед   что  в предложении Язык что одежда.
3. Продолжите   рассуждение   писателя:   докажите   уместность сравнения языка с одеждой, используя знания по стилистике.
Напишите сочинение на тему «Язык что одежда». Каким стилем речи вы воспользуетесь — научным или публицистическим?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Представьте себе, что вам нужно составить упражнение по стилистике. Какое задание вы могли бы предложить к текстам? Запишите задание, затем поменяйтесь тетрадями с товарищем и выполните его упражнение.
1) Тюлени — водные млекопитающие отряда ластоногих. Тюлени широко распространены в морях и некоторых озёрах. Детёнышей рождают на суше.
2) — Ой, глянь-ко, что это?
— А! То тюлень, тюлень, сынок, подплыл на нас поглядеть.
— Знаю. А где он живёт?
— В море живёт. Днём рыбу промышляет, а ночью к берегу плывёт, на камнях спит в местах глухих...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ответьте на вопросы и выполните задания.
1. Расскажите о звуках русской речи по следующему плану:
а) на какие две основные группы делятся все звуки;
б) сколько гласных звуков, их характеристика;
в) на какие группы, по какому признаку делятся согласные звуки;
г) какие звуки не имеют парных по глухости-звонкости, твёрдости-мягкости.
2. Проведите фонетический разбор слов поезд, вьюга.
3. Расскажите об особенностях русского словесного ударения. Приведите примеры.
4.  Подсчитайте количество слогов в словах возродиться, жужжать, алый, сестра, для чего запишите все эти слова в фонетической транскрипции по образцу: [пбж'ь] и доп. [пбжъ].
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя данные тезисы, расскажите об особенностях произношения русских гласных и согласных звуков. Приведите примеры, подтверждающие каждый тезис.
1.  Гласные звуки под ударением произносятся отчётливо, хорошо различаются.
2. В безударном положении звуки [и], [ы], [у] различаются, а звуки [э], [а], [о] произносятся ослабленно, неотчётливо, заменяются другими гласными.
3.  Звонкие согласные на конце слова и перед глухими оглушаются.
4. Глухие согласные перед звонкими озвончаются.
5.  Согласные перед е в словах иноязычного происхождения в одних случаях произносятся мягко, в других — твёрдо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: "Человеком рождаются, личностью становятся в процессе социализации":
 (*ответ*) да
 нет
В процессе деятельности человек ставит перед собой цель, находит или создает средства достижения этой цели:
 (*ответ*) да
 нет
В структуру мировоззрения входит сознание:
 (*ответ*) нет
 да
Внутренние переживания человека, побуждающие его к деятельности, называются мотивами:
 (*ответ*) да
 нет
Гегель утверждал: "Свобода есть осознанная необходимость":
 (*ответ*) да
 нет
Деятельность является особенностью человеческого бытия:
 (*ответ*) да
 нет
К видам деятельности относится бессознательное:
 (*ответ*) нет
 да
Каждый человек выполняет в обществе социальные роли:
 (*ответ*) да
 нет
Карл Маркс является автором идеи о вторичности сознания:
 (*ответ*) да
 нет
Личность формируется в процессе воспитания и деятельности человека под влиянием конкретного общества и его культуры:
 (*ответ*) да
 нет
Материальная деятельность не связана с созданием материальных ценностей:
 (*ответ*) нет
 да
Метод психоанализа создан австрийским психологом З. Фрейдом:
 (*ответ*) да
 нет
Можно рассматривать человека как социальное существо:
 (*ответ*) да
 нет
Мышление осуществляется только в форме образов:
 (*ответ*) нет
 да
Некоторые специалисты не ставят под вопрос само существование инстинктов у человека:
 (*ответ*) нет
 да
Понятие "самосознание" противоположно такому явлению, как рефлексия:
 (*ответ*) нет
 да
Потребность может удовлетворяться через благо:
 (*ответ*) да
 нет
Социализацией называется осуществляющийся на протяжении всей жизни индивидов процесс воздействия на них общества:
 (*ответ*) да
 нет
Существует единый подход к вопросу о происхождении человека:
 (*ответ*) нет
 да
Уровень и степень развития способностей выражают понятия "талант" и "гениальность":
 (*ответ*) да
 нет
Ученые считают, что социогенез привел к возникновению цивилизации:
 (*ответ*) да
 нет
Человек по своей сути есть существо биосоциальное:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Из предлагаемых вариантов выберите правильный и запишите его, обозначив ударение. В каком примере оба варианта являются правильными?
Не трогай Ложите 
  щенка Ложьте на пол
Не трожь Кладите
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, раскрывая скобки и заменяя фонетическую запись орфографической.
Прочитайте выразительно. По учебнику или по тетради вы будете читать? Почему?
О чём этот текст? Какова его основная мысль? Определите тип и стиль речи. Объясните значение выделенных слов и выражений.
Вспом[и]наются р[ь]зультаты сравнительно (не) давнего соц[ы]ол[а]гического опроса в (Санкт) Петербурге. На вопрос о том, как вы относитесь к о[б^'иэ]влению (Санкт) Петербурга свободной [экономической зоной, «положительно» ответили более 50% опроше[н]ых, а на вопрос о том, что означает (слово) соч[иэ]тание
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполните задания по тексту упр. 20.
1. Покажите, какие знаки препинания и при каких условиях ставятся внутри простого предложения.
2. Проанализируйте слово Масленица по плану:
а) фонетический и орфоэпический разбор;
б) лексический разбор; в)правописание слова;
г) морфемный разбор;
д) морфологический разбор;
е) роль в предложении.
3. Письменно и устно просклоняйте числительные, которые в данном тексте записаны цифрами.
4. Найдите предложение, соответствующее схеме:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какой из активов, перечисленных ниже, не будет приносить бессрочной ренты:
а) скатерть-самобранка;
б) компьютер;
в) квартира;
г) земля
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Найти радиус окружности вписанной в прямоугольный треугольник ABC угол C равен 90 градусов если AB=20  BC=12
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте текст про себя, а затем вслух. Укажите слова, которые сейчас пишутся иначе, чем до 1918 года:
а) в связи с упразднением некоторых букв;
б) в связи с изменением ряда правил орфографии. Перепишите, соблюдая современные нормы правописания.
Татьяна верила преданьямъ Простонародной старины, И снамъ, и карточнымъ гаданьямъ, И предсказашямъ луны. Её тревожили приматы; Таинственно ей всЬ предметы Провозглашали что нибудь, Предчувств1я тиснили грудь.
(А. Пушкин)
1.  Подчеркните основы предложений, укажите однородные члены.
2. Составьте схему 1-го предложения.
3. Затранскрибируйте слово что-нибудь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполните задания по тексту упр. 22.
1. Дайте известными вам способами толкование слов предание, приметы, провозглашать. При сомнениях обращайтесь к толковому словарику учебника.
2. Каким синонимом можно было бы заменить глагол теснить (предчувствия теснили грудь)? Почему в данном контексте глагол, употреблённый А. С. Пушкиным, наиболее удачный?
3. Найдите слова, которые употреблены в переносном значении. Докажите правильность своего ответа.
4.  Какой звук произносится в современном русском языке на месте старой буквы *Ь (ять) под ударением? А в безударной позиции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Назовите слова, которые одинаково звучат, но пишутся по-разному и относятся к разным частям речи. Как называются такие слова?
Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
Идти (в) лес — (в) лез на подоконник; услышал плач(?) — (не) плач(?) громко; учёный муж — знаменитый учёный; три дуба — три тщательнее; (в) тече-ни„ нескольких секунд — (в) течени.. реки; прийти (на) встречу с незнакомцем — (на) встречу ветру; нет стекла — жидкость стекла; ране(н, нн)ый стонал — ра-не(н, нн)ый офицер; ст..рожил спустя рукава — ст..ро-жил посёлка.
Составьте с любой парой омонимов два предложения. Запишите их. Сделайте морфологический разбор этих слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вместо точек вставьте пропущенную морфему. В каких словах возможны варианты? Укажите их. Объясните на примерах, как меняется значение слова при использовании той или иной морфемы. Докажите, что морфема — значимая часть слова.
Загороди..и (гл.), Сделать, корабл.., голуб..а, мор-фемн.. (разбор), знач..е, негоду..ий, нача.. (девпр.), доходчив. ., рассказ..ю (гл.), к пятнадцати (января),
1. Дайте определение корня, суффикса, приставки и окончания
2. Выделенные слова разберите по составу.
3. К первому и последнему словам подберите однокоренные (кто больше?).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перечислите основные способы образования слов в русском языке. Распределите слова в соответствии со способом образования. Приведите по два собственных примера в каждую группу.
Образец: не + (значительный) - незначительный (приставочный способ).
Бескрайний, наездник, зашевелиться, ловушка, большущий, автодорожный, генерал-майор, скучный, белок, самосовершенствование, носатый, пренеприятный, переходить, сотоварищ, АТС, РФ, вечнозелёный, мороженое (сущ.).
1. Разберите по составу выделенные слова, сформулируйте значение приставок.
2. В чём особенность произношения прилагательного скучный! Произнесите это слово вслух правильно несколько раз
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполните задания по тексту упр. 20.
1. Выпишите по два примера каждой части речи.
2. Проведите морфологический разбор одного (на выбор) глагола, одного имени прилагательного, одного союза (схемы разбора см. в приложении).
3. Объясните, в чём отличие постоянных и непостоянных признаков частей речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Человеческое бытие предполагает рассмотрение жизни человека от рождения до смерти:
 (*ответ*) да
 нет
А. Тойнби выделил 28 типов локальных цивилизаций:
 (*ответ*) нет
 да
Автором формационного подхода является К. Маркс:
 (*ответ*) да
 нет
Гипотеза относится к элементам эмпирического познания:
 (*ответ*) нет
 да
Интеграционный подход к пониманию истории человеческого общества является основным:
 (*ответ*) да
 нет
Истина - соответствие полученных знаний содержанию объекта познания:
 (*ответ*) да
 нет
Историю можно рассматривать как развитие человека, человечества, общества:
 (*ответ*) да
 нет
К теоретическим источникам марксизма относится немецкая классическая философия:
 (*ответ*) да
 нет
Надстройка не может оказывать влияние на базис:
 (*ответ*) да
 нет
Научное познание является универсальным:
 (*ответ*) нет
 да
Обычаи и традиции - совокупность образцов поведения:
 (*ответ*) да
 нет
Особенностью социального познания является совпадение субъекта и объекта познания:
 (*ответ*) да
 нет
Познание относится к базовым потребностям человека:
 (*ответ*) да
 нет
Понятие является элементом рационального познания:
 (*ответ*) да
 нет
Рационализм признает разум и логическое мышление основой познания:
 (*ответ*) да
 нет
Самопознание - изучение, исследование человеком самого себя:
 (*ответ*) да
 нет
Сегодня происходит формирование и развитие информационной цивилизации:
 (*ответ*) да
 нет
Социальный эволюционизм пытается установить связь между биологическими и социальными изменениями:
 (*ответ*) да
 нет
Существует соотношение между цивилизацией и культурой:
 (*ответ*) да
 нет
Умозаключением называется операция мышления, при которой формируются новые понятия:
 (*ответ*) нет
 да
Французские просветители назвали общество, основанное на началах разума и справедливости цивилизованным:
 (*ответ*) да
 нет
Эмпирики считают, что знание опирается только на чувственное познание:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Запишите личные окончания глаголов I и II спряжения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сначала, пользуясь образцом, определите спряжение глаголов и правописание безударных личных окончаний. Затем спишите текст, выделяя безударные окончания глаголов и определяя другие написания.
Образец. Показыва..т - что делать? — показывать —» на ать — значит, I спр. —» показывает.
По-разному пада..т с неба снег. Вскин..шь голову, и каж..тся, что с облаков сыпл..тся хлопья. А быва..т снег, которому лицо не подстав..шь: твёрдые белые шарики больно секут лоб.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте вслух текст А. И. Куприна. Озаглавьте этот текст. Затем спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.
Раннее весеннее утро — прохладное и росистое. В небе (н..) облачка. Только на востоке, там, откуда сейчас выплыва..т в огненном зареве солнце, ещё толпятся бледнея и тая с каждой минутой сизые предрассветные тучи. Весь безбрежный степной простор ка-ж..тся осыпанным тонкой золотой пылью. В густой буйной траве там и сям дрожат переливаясь и вспыхивая разноцветными огнями бриллианты крупной росы. <„.> В утренней прохладе разлит горький здоровый запах полыни смешанный с нежным похожим на миндаль ароматом повилики. Всё блещ..т и неж..тся
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В тексте упр. 32 найдите предложения с отделяющими и выделяющими знаками препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполните следующие задания по тексту упр. 32.
1. Покажите, как вы определяли правописание безударных личных окончаний глагола в соответствии с образцом, данным в упр. 31.
2. Все слова с удвоенными буквами н (нн) разберите по составу; укажите, какой частью речи является каждое из них.
3. Объясните слитное и раздельное написание не со словами в предпоследнем абзаце.
4. Объясните,  частицу не  или  ни следует употребить во 2-м предложении.
5. Запишите  примеры  употребления  морфем   -то,  -нибудь, -либо, кое- в составе наречий и местоимений. К какому разряду относятся записанные вами местоимения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Заполните таблицу несколькими примерами слов из текста упр. 32. Слова с чередованием гласных в корне и с буквами о—ё после шипящих подберите самостоятельно.
Правописание гласных в корнях слов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, аргументируя написание корней. Проверяемые написания определяйте через однокоренные слова.
Образец: правдивый — значит «стремящийся к правде».
Печорин. Этот человек не равнодушно, не апатически несёт своё страдание: бешено г..няется он за ж..знью, ища её повсюду; горько обв..няет он себя в св..их заблуждениях. В нём неумолчно раздаются внутренние вопросы, тр..вожат его, мучат, и он в рефлексии ищет их разрешения: подсматривает каждое движение св..его сердца, ра..матривает каждую мысль св..ю.
(В. Белинский)
Найдите в орфоэпическом словарике учебника однокорен-ное прилагательное, от которого образовано выделенное слово. Правильно произнесите оба слова.
Выпишите по три словосочетания, объединённых связью примыкания и управления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распределите слова с удвоенными согласными на три группы. По какому признаку вы будете их делить? Обозначьте морфемы, определяющие употребление двух согласных.
Образец: беззубый.
Беззаботный, грамматика, Россия, рассмотреть, искусство, искусственный, воззвание, территория, рассказ, оттолкнуть, жужжать, электронный, экранный, баллада.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, когда и при каких обстоятельствах употребляется буква ь. Что она обозначает? Запишите примеры.
2. Прочитайте слова и запишите их в три колонки: а) ь является разделительным; б) ь указывает на определённое грамматическое значение; в) ь обозначает мягкость согласного.
Льётся, молодёжь, конь, топь, вьюга, бежишь, возьми, серьги, деревья, вскачь, лишь.
Дополните запись своими примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие три группы правил определяют правописание приставок? Приведите примеры соответствующих слов на каждую группу правил и объясните их написание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Этика - наука о морали:
 (*ответ*) да
 нет
А. в структуру познания входят цель, средства, результат
Б. познание требует наличия объекта и субъекта познания
 (*ответ*) верны оба суждения
 верно только А
 верно только Б
 оба суждения неверны
Верны ли следующие суждения о взаимодействии сфер общественной жизни
А. процессы, происходящие в одной сфере общественной жизни, не связаны с процессами, происходящими в других ее сферах
Б. выдающиеся произведения искусства могут создаваться в периоды экономических кризисов и политических потрясений
 (*ответ*) верно только Б
 верно только А
 верны оба суждения
 оба суждения неверны
Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер общественной жизни
А. политические решения не влекут за собой социальные и экономические последствия
Б. политические институты активно используют продукты духовного производства
 (*ответ*) верно только Б
 верно только А
 верны оба суждения
 оба суждения не верны
Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер общественной жизни
А. проведение пенсионной реформы иллюстрирует взаимосвязь политической и социальной сфер общественной жизни
Б. государственная гарантия права граждан на получение бесплатного образования иллюстрирует связь духовной и политической сфер общественной жизни общества
 (*ответ*) верны оба суждения
 верно только А
 верно только Б
 оба суждения не верны
Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах современности
А. все глобальные проблемы тесно взаимосвязаны
Б. экономическая и политическая глобализации являются одной из характеристик современного мира
 (*ответ*) верны оба суждения
 верно только А
 верно только Б
 оба суждения неверны
Верны ли следующие суждения о государстве
А. в любом государстве существует верховенство закона. Б. Только в правовом государстве гражданин и власть ответственны друг перед другом
 (*ответ*) верно только Б
 верно только А
 верны оба суждения
 оба суждения неверны
Верны ли следующие суждения о демократическом государстве
А. в демократическом государстве исключены случаи нарушения прав человека
Б. в демократическом государстве закон гарантирует защиту прав
национальных меньшинств.
 (*ответ*) верны оба суждения
 верно только А
 верно только Б
 оба суждения неверны
Верны ли следующие суждения о конституции в иерархии нормативных актов
А. Конституция всегда предусматривает особый порядок изменения ее статей, в чем проявляется ее исключительность, по сравнению с обычными законами
Б. нормы Конституций республик в составе России не могут противоречить Конституции РФ
 (*ответ*) верны оба суждения
 верно только А
 верно только Б
 оба суждения неверны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 11. Экономическая основа современного социального государства
рыночная экономика с развитым государственным регулированием её функционирования (*ответ к тесту*) 
государственная собственность на основные средства производства
информационный сектор экономики
свободная рыночная экономика с минимальным участием государства
12. Основные идеи, составляющие идейно-мировоззренческую основу современного социального государства
свобода (*ответ к тесту*) 
справедливость (*ответ к тесту*) 
солидарность (*ответ к тесту*) 
порядок
безопасность
религиозность
1. Государство всеобщего благосостояния
модель социального государства, получившая распространение в развитых странах после Второй мировой войны (*ответ к тесту*) 
синоним социального государства
модель социального государства в странах «реального социализма» (СССР, ГДР и др.)
2. «Классическим» опытом создания социального государства в современном мире принято считать …
модель социального государства в скандинавских странах (*ответ к тесту*) 
англо-американскую модель
советский опыт социальной политики
практику создания социального государства в странах Восточной Азии
3. Заключительного акта Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе был подписан в …
Хельсинки в 1975 г. (*ответ к тесту*) 
Сан-Франциско в 1945 г.
Женеве в 1999 г.
Кэмп-Дэвиде (США) в 1979 г.
4. Омбудсмен – это …
уполномоченный по правам человека в ряде государств (*ответ к тесту*) 
активист правозащитного движения
лидер политической партии
руководитель государственного ведомства, отвечающего за проведение социальной политики
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Ответьте на вопросы и выполните задания.
1. При каких условиях в местоимениях и наречиях пишется приставка ни-, а при каких — не-? Запишите примеры сначала местоимений, а затем наречий. Поставьте в словах ударения.
2. При каких условиях не и ни пишутся отдельно с этими частями речи? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, распределяя сочетания слов на две группы в зависимости от написания к или нн в словах. Вставьте пропущенные буквы. Укажите, к какой части речи относится каждое слово с -к- или -нн-, обозначьте суффиксы в этих словах.
Вязаная шапч..нка, хорошо сделанная вещ(?), осенний сумр..к, деревянная кр..вать, ..кскурсия прошла организованно, истинный п..триот, юный гражданин, неосвоенная те..итория, река скована льдом, бешеное с.противление, искусная ка..икатура, приобретённая пр..в..легия, взр..щённое поколение, иску..твенное ор..шение, распространённая идеология, организована кампания по сбору книг, уверенный в завтрашнем дне, агитационный пр..зыв, чу(?)ствовать себя скованно, удостоены наград, полотняный к..стюм, звёзды таинственно м..рцали, бешено мчались машины.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Употребите в составе словосочетаний данные слова: а) как предлоги или наречия; б) как формы имён существительных; в) как наречия.
(В) следстви(е, и), (в) роде, (на) счёт, (в) слепую, (на) встречу, (в) виду, (на) удачу, (в) конец, (в) миг, (в) даль.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите, когда пишется не, а когда — ни. Спишите, аргументируя свой выбор.
Н.. день, н.. месяц, а целый год пробыли мы (в) дали от родины. (Н..) что нас (н..) утешало: н.. красоты природы, н.. встречи с интересными людьми, н.. мягкий климат.
Хотелось домой, где холодно и снег, где (н..) р..стут тропические фрукты, но где всё своё и тебя (н..) когда н.. покидает уверенность: что (бы) н.. случилось, вокруг надёжные, исти..ые друзья, готовые всегда прийти тебе на помощь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполните задания по тексту упр. 43.
1. Проведите синтаксический разбор 2-го предложения.
2. Объясните постановку знаков препинания в тексте.
3. Объясните правописание слов со скобками и с пропущенными буквами.
4. Выпишите по два словосочетания со связью согласование, примыкание и управление.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя данные сочетания слов, попробуйте записать отрывок из стихотворения, которое вы учили наизусть. Как оно называется? Кто его автор?
Прочитайте отрывок вслух выразительно.
Ныне сбирается отмстить; вещий Олег; сбирается отмстить хозарам; неразумным хозарам; обрёк их сёла и нивы; обрёк за набег; за буйный набег; обрёк мечам и пожарам; с дружиной своей; в цареградской броне; по полю едет; едет на коне; на верном коне; едет с дружиной; едет в броне.
1. Являются  ли  словосочетаниями  данные  ниже  группы слов? Докажите.
Сбирается Олег отмстить, обрёк он, князь едет.
2. В последнем предложении строфы (отрывка) выделите все члены предложения, указав части речи, которыми они выражены.
3. Объясните постановку знаков препинания во всех предложениях отрывка.
4. Укажите слова, которые считаются в современном русском языке устаревшими. Какой фонетический и орфографический облик они сейчас имеют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения, отметив: а) паузы; б) слова с логическим ударением; в) восходящую и нисходящую интонацию; г) слова, при произношении которых вы испытываете затруднение.
Прочитайте выразительно. Какая мысль выражена автором в последних двух строках стихотворения?
Моим стихам, написанным так рано, Что и не знала я, что я — поэт, Сорвавшимся, как брызги из фонтана, Как искры из ракет,
Ворвавшимся, как маленькие черти, В святилище, где сон и фимиам,
Моим стихам о юности и смерти, — Нечитанным стихам! — Разбросанным в пыли по магазинам
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите таблицу и расскажите об известных вам типах речи и их разновидностях.
Тип речи    Разновидности типа речи
Повествование    изобразительное информативное
Описание    предмета места состояния среды состояния человека
Рассуждение    доказательство объяснение размышление
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из романа М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени ».
1. Найдите в тексте известные вам типы речи. Какой из них составляет сюжетную основу эпизода, какие передают основной смысл высказывания? (Границы типовых фрагментов обозначены на полях и в тексте вертикальными линиями.)
2. Сформулируйте основную мысль текста. Объясните с этих позиций выбор автором типов речи.
Я как безумный выскочил на крыльцо, прыгнул на своего Черкеса, которого водили по двору, и пустился во весь дух по дороге в Пятигорск.
Я беспощадно подгонял измученного коня, который, храпя и весь в пене, мчал меня по каменистой дороге. |
Солнце уже спряталось в чёрной туче, отдыхавшей на хребте западных гор; в ущелье стало темно и сыро. Подкумок, пробираясь по камням, ревел глухо и однообразно. | Я скакал, задыхаясь от нетерпенья. | Мысль не застать её в Пятигорске молотком ударяла мне в сердце. Одну минуту, ещё одну минуту видеть её, проститься, пожать её руку... Я молился, проклинал, плакал, смеялся... Нет, ничто не выразит моего беспокойства, отчаяния! При возможности потерять её навеки Вера стала для меня дороже всего на свете — дороже жизни, чести, счастья! Бог знает, какие странные, какие бешеные замыслы роились в голове моей... | И между тем я всё скакал, погоняя беспощадно. И вот я стал замечать, что конь мой тяжелее дышит; он раза два уж спотыкнулся на ровном месте... Оставалось пять вёрст до Ессентуков — казачьей станицы, где я мог пересесть на другую лошадь.
Всё было бы спасено, если бы у моего коня достало сил ещё на десять минут. Но вдруг, поднимаясь из небольшого оврага, при выезде из гор, на крутом повороте, он грянулся о землю. Я проворно соскочил, хочу поднять его, дёргаю за повод — напрасно: едва слышный стон вырвался сквозь стиснутые его зубы; чрез несколько минут он издох; я остался в степи один, потеряв последнюю надежду; попробовал идти пешком — ноги мои подкосились; изнурённый тревогами дня и бессонницей, я упал на мокрую землю и, как ребёнок, заплакал.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполните языковой анализ типовых фрагментов текста из упр. 48.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли следующие суждения о многообразии форм человеческого знания
А. научное знание всегда имеет практическое применение.
Б. ненаучное знание может существовать во многих формах
 (*ответ*) верно только Б
 верно только А
 верны оба суждения
 оба суждения неверны
Верны ли следующие суждения о многообразии форм человеческого знания
А. опыт повседневной жизни - это один из способов познания мира
Б. и научным знаниям, и знаниям, полученным в повседневной жизни, свойственна теоретическая обоснованность выводов
 (*ответ*) верны оба суждения
 верно только А
 верно только Б
 оба суждения неверны
Верны ли следующие суждения о производстве
А. производство - процесс создания различных видов экономического продукта
Б. производство в широком смысле слова - процесс создания материальных благ
 (*ответ*) верно только А
 верно только Б
 верны оба суждения
 оба суждения неверны
Верны ли следующие суждения о проявлении индивидуального и общественного в человеке
А. индивидуальное и общественное в человеке - результат биологической эволюции
Б. индивидуальное и общественное развитие человека никак не связаны друг с другом
 (*ответ*) оба суждения неверны
 верно только А
 верно только Б
 верны оба суждения
Верны ли следующие суждения о путях развития общества
А. в индустриальном обществе достижения науки стали активно внедряться в производство
Б. в период постиндустриального общества завершилась промышленная революция
 (*ответ*) оба суждения не верны
 верно только А
 верно только Б
 верны оба суждения
Верны ли следующие суждения о путях развития производства
Увеличить объемы производства в стране возможно, если
А. расширить объемы использования экономических ресурсов
Б. увеличить эффективность использования экономических ресурсов
 (*ответ*) верно только Б
 верно только А
 верны оба суждения
 оба суждения неверны
Верны ли следующие суждения о сознании
А. сознание управляет нашими контактами с внешним миром
Б. сознание и деятельность тесно связаны и взаимно обусловливают друг друга
 (*ответ*) верны оба суждения
 верно только А
 верно только Б
 оба суждения неверны
Верны ли следующие суждения о социальной мобильности
А. горизонтальной мобильностью называют перемещения индивидов и социальных групп без изменения их социального статуса
Б. одним из видов горизонтальной мобильности является миграция
 (*ответ*) верны оба суждения
 верно только А
 верно только Б
 оба суждения неверны
Верны ли следующие суждения о социальной мобильности
А. к горизонтальному виду мобильности относится изменение человеком места жительства
Б. к вертикальному виду мобильности относится улучшение условий существования, переход в более высокий социальный слой
 (*ответ*) верны оба суждения
 верно только А
 верно только Б
 оба суждения неверны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: На основе текста упр. 48 напишите сжатое изложение с элементами сочинения: кратко перескажите текст от 3-го лица; охарактеризуйте роль этого эпизода в романе «Герой нашего времени».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте краткие сведения о писателе В. П. Некрасове.
Виктор Платонович Некрасов (1911 —1987), автор одной из лучших повестей об Отечественной войне — «В окопах Сталинграда», за которую ему было присвоено звание лауреата Государственной премии, был непосредственным участником событий тех лет; был дважды ранен. Почти всю жизнь провёл в Киеве, очень любил этот город и не без основания считал его одним из самых красивых городов мира.
2. Прочитайте отрывок из воспоминаний этого писателя.
Встречи с прошлым...
...Школа, где ты учился. Дом, в котором ты жил. Двор — асфальтовый пятачок среди высоких стен. Здесь играли в «сыщиков и разбойников», менялись марками, разбивали носы. Хорошо было. И, главное, просто. Носы быстро заживали...
Но есть и другие встречи. Куда менее идиллические. Встречи с годами войны; с дорогами, по которым ты отступал, с окопами, в которых сидел, с землёй, где лежат твои друзья... Но и в этих встречах, скорее печальных, чем радостных, бывают такие, что вызывают улыбку.
Я долго бродил по Мамаеву кургану. Прошло много лет с тех пор, как мы расстались со Сталинградом. Окопы заросли травой. В воронках квакали лягушки, на местах, где были минные поля, мирно бродили, пощипывая траву, козы. В траншеях валялись чёрные от ржавчины гильзы, патроны...
Обойдя весь курган, я спускался вниз по оврагу к Волге. И вдруг остановился, не веря своим глазам. Передо мной лежала бочка. Обыкновенная железная изрешечённая пулями бочка из-под бензина.
В октябре—ноябре сорок второго года передовая проходила по этому самому оврагу. С одной стороны были немцы, с другой — мы. Как-то мне поручили поставить минное поле на противоположном скате оврага.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите изложение. Сохраните стиль, типологическое строение текста, авторскую интонацию воспоминаний («о прошлом с улыбкой»). Передайте чувство удивления, которое испытал автор при встрече с бочкой через много лет. Начните изложение с краткого представления автора воспоминаний — Виктора Платоновича Некрасова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте и озаглавьте данный текст. Из какого он произведения? Кто автор? Определите тип и стиль речи.
Но едва Владимир выехал за околицу в поле, как поднялся ветер и сделалась такая метель, что он ничего не взвидел. В одну минуту дорогу занесло; окрестность исчезла во мгле мутной и желтоватой, сквозь которую летели белые хлопья снегу; небо слилося с землёю. Владимир очутился в поле и напрасно хотел снова попасть на дорогу; лошадь ступала наудачу и поминутно то въезжала на сугроб, то проваливалась в яму; сани поминутно опрокидывались; Владимир старался только не потерять настоящего направления. Но ему казалось, что прошло более получаса, а он не доезжал ещё до Жадринской рощи. Прошло ещё около десяти минут; рощи всё было не видать. Владимир ехал полем, пересечённым глубокими оврагами. Метель не утихала, небо не прояснялось. Лошадь начинала уставать, а с него пот катился градом, несмотря на то что он поминутно был по пояс в снегу.
1. Найдите и выпишите простое предложение; подчеркните его грамматическую основу и второстепенные члены. Укажите, какой конструкцией осложнено предложение. Обозначьте морфемный состав причастия.
2. Выпишите сложные предложения, части которого связаны только по смыслу и с помощью интонации (без союзов). Таких предложений три. Подчеркните грамматические основы этих предложений.
3. Запишите последнее предложение, подчеркните его грамматические основы. Какие части предложения соединены сочинительным союзом, а какие — подчинительным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку