nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: По формам собственности организации могут быть 
 (*ответ*) частными, государственными, муниципальными 
 коммерческими, ориентированными на услуги 
 некоммерческими, смешанными 
 рентабельными, убыточными 
По целям и содержанию деятельности группы подразделяются на 
 (*ответ*) научные, учебные, преступные и др. 
 первичные, вторичные 
 формальные и неформальные 
 постоянные, временные, случайные 
Поведение группы отражает 
 (*ответ*) типологическая структура группы 
 цели и функции групповой деятельности 
 групповая реакция на экстремальные ситуации 
 лидерство и его влияние на управление 
Подчиненный рассматривается как равноправный партнер в общении при стиле деятельности 
 (*ответ*) демократическом 
 попустительском 
 либеральном 
 автократическом 
Понятие «жизненный путь» введено в отечественную психологию 
 (*ответ*) Б.Г. Ананьевым 
 С.Л. Рубинштейном 
 Д.Б. Элькониным 
 А.Р. Лурией 
Понятия «индивид», «личность», «человек», «индивидуальность» по объему содержания находятся в отношении 
 (*ответ*) включения 
 рядорасположенности 
 рода-вида 
 соподчинения 
Потребность в любви, привязанности, поддержке, желание постоянно ощущать контакт с себе подобными реализуется, по А. Маслоу, на уровне потребностей 
 (*ответ*) социальных 
 самоактуализации 
 в уважении 
 физиологических 
Преобразование энергии инстинктивных влечений в социально приемлемые способы деятельности называется 
 (*ответ*) сублимацией 
 идентификацией 
 вытеснением 
 рационализацией 
Принцип, что чувства и поведение подчиненного следует считать неадекватными, когда истолкование им ситуации основано не иррациональных мыслях, лежит в основе подхода 
 (*ответ*) когнитивного 
 психоаналитического 
 деятельностного 
 бихевиорального 
Принципы повторения, непрерывного усиления воздействия, «двойного вызова» положены в основу формирования 
 (*ответ*) имиджа руководителя 
 построения системы управления группой 
 методики управления персоналом 
 структуры организации 
Пространственно-временные характеристики объективного мира отражают процессы 
 (*ответ*) познавательные 
 волевые 
 эмоциональные 
 мотивационные 
Процесс передачи эмоционального состояния между членами группы называется 
 (*ответ*) заражением 
 подражанием 
 идентификацией 
 внушением
Категория: гуманитарные
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Как древние евреи оказались в Палестине? С какими государствами граничило Израильское царство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда еврейский народ бежал из египетского рабства во главе с Моисеем, они пересекали Синайскую пустыню. Там еврейскому народу явился бог Яхве и пообещал, что если они будут верить в единственного бога, то есть в него и строго соблюдать все его заповеди, то они вскоре придут в благодатную страну и смогут ее завоевать. После 40 лет странствий они пришли в Палестину, которую они и завоевали.
Вопрос: Какой след оставили в истории цари Давид и Соломон?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Давид, бывший пастух, стал воином, сразил великого Голиафа в войне с филистимлянами. Стал царем и закончил завоевание Палестины, захватил Иерусалим, завершил формирование Израильского царства. При Соломоне царство достигло наивысшего расцвета и могущества. Он прославился своей мудростью и богатством. Он не вел войн, а расширял торговые связи, культурные. Построил огромный храм Яхве – Иерусалимский храм.
Вопрос: Какой из женщин царь отдал ребенка? Почему он решил, что именно она – мать живого младенца? Как этот случай характеризует царя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здесь речь идет о двух женщинах, которые пришли к Соломону на суд. Они принесли с собой младенца и обе утверждали, что являются ему матерью. Тогда Соломон приказал разрубить ребенка на две части и дать половину каждой. Одна из женщин попросила не делать этого и отдать ребенка другой. Другая настаивала на решении царя разрубить ребенка. В итоге царь отдал его первой женщине, которая и была его матерью, потому что отказалась от него, лишь бы он был жив и здоров, потому что только мать пойдет на все ради своего ребенка. Это характеризует Соломона как очень мудрого и умного человека, справедливого.
Вопрос: Чем ассирийская армия отличалась от войск других государств, в чем была ее сила?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она была вооружена железным оружием, использовались боевые колесницы, запряженные четверкой лошадей, с возницей и лучником. Они первыми в истории сделали конницу составной частью войска. Созданы специальные строительные войска, которые помогали армии штурмовать крепости. Армия имела на вооружении осадные башни на колесах со стенобитными таранами. На верху башен размещались лучники.
Вопрос: Какие страны были захвачены ассирийцами. Почему Ассирия названа «военной державой»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 8 веке до н.э. ассирийские цари покорили Южное Междуречье, финикийские города, Израиль. В 7 веке до н.э. покорили Египет и Иудею. Границы державы простирались от Нила до Персидского залива. Покоренные народы принудительно переселяли в другие страны, чтобы легче было править. Захваченные территории разграбляли. Введена была воинская повинность.
Вопрос: В одинаковом ли положении находились страны, захваченные Ассирией?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет. Вся страна была разделена на области, во главе каждой находились ассирийские наместники. Но города Финикии и Иудейское царство сохранили собственных правителей. Они платили Ассирии дань. Египет был разделен на 20 маленьких царств, во главе стояли местные правители и жрецы.
Вопрос: Можно ли считать, что ассирийские цари обладали деспотичной властью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, можно. Многие были очень жестоки и беспощадны, как в отношении завоеванных народов, так и в отношении своего народа. Насильственно переселяли покоренное население в другие страны, чтобы было легче ими управлять. Грабили захваченные города и облагали данью и воинской повинностью. Синаххериб повелел разрушить Вавилон за то, что проявлял непокорство. Город был разрушен, а храмы осквернены.
Вопрос: Почему Ниневия была названа «логовищем львов и городом крови»? как вы думаете, кто ее так назвал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она так была названа в Библии. Ассирийская держава была основана путем завоеваний, а правители отличались особой жестокостью и деспотичностью, они много воевали и убивали. А Ниневия являлась столицей Ассирии, где жили и откуда правили деспоты. И сам народ Ниневии считали также жестоким. Как Вавилон был разрушен за то, что население много грешило и жило в излишней роскоши, так предрекали гибель и Ниневии, из-за излишней жестокости ее жителей.
Вопрос: Какие находки были самыми ценными при раскопках Ниневии и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самыми ценными были глиняные таблички. Ашшурбанапал, один из самых образованных царей своего времени, собрал в столице библиотеку из 30 тыс. глиняных книг. Там были таблички на шумерском и вавилонском языках, в том числе и эпос о Гильгамеше. Эти книги позволили нам узнать многое о жизни стран Древнего Востока.
Вопрос: Психоаналитическая концепция личности З. Фрейда относится к 
 (*ответ*) теориям типов личности 
 факторным теориям личности 
 теориям инстанций личности 
 теориям черт личности 
Психологический феномен «аттракции» - это 
 (*ответ*) привлекательность одного человека для другого 
 противодействие одного человека другому 
 сопереживание 
 взаимодействие 
Психология управления - это 
 (*ответ*) отрасль психологической науки, объединяющая достижения различных наук в области изучения психологических аспектов процесса управления 
 практические рекомендации по управлению людьми 
 правила управления персоналом организации 
 совокупность методов и приемов управления 
Рассматривая психическую структуру человека, З. Фрейд показал, что основная, центральная часть структуры личности, содержание которой почти целиком бессознательно, - это 
 (*ответ*) «Оно» 
 «Сверх-Я» 
 «Супер-эго» 
 «Я» 
Родоначальником «школы человеческих отношений» принято считать 
 (*ответ*) Э. Мэйо 
 Л. Джилбарта 
 М. Вебера 
 Ф. Тейлора 
С точки зрения субъекта деятельности личность исследуется 
 (*ответ*) А.Н. Леонтьевым 
 Б.Г. Ананьвым 
 В.М. Бехтеревым 
 К.К. Платоновым 
Своеобразие индивидуального состава группы отражает 
 (*ответ*) композиция 
 система 
 позиция 
 структура 
Своеобразный сплав эмоционального и интеллектуального в группе представляет собой 
 (*ответ*) социально-психологический климат группы 
 психические образования группы 
 психические процессы группы 
 совместимость группы 
Система групповых ожиданий и требований относительно исполнения индивидом социальных ролей называется 
 (*ответ*) экспектацией 
 установкой 
 позицией 
 фасцинацией 
Совокупность норм и ценностей, регулирующих отношения власти, подчинения и контроля в организации представляет 
 (*ответ*) культурный управленческий комплекс 
 культурный поведенческий комплекс 
 культурный комплекс отношений с внешней средой 
 организационные нормы 
Социальная роль, которая определяется поведением члена группы, его позицией, относится к _ ролям 
 (*ответ*) внутригрупповым 
 функциональным 
 индивидуальным 
 межличностным 
Социально-психологический механизм сохранения, накопления и воспроизведения социального опыта членов группы относится к 
 (*ответ*) традициям группы 
 групповым интересам 
 групповым целям 
 групповому мнению
Категория: гуманитарные
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: В чем состояла сила, а в чем - слабость Ассирийской державы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сила в том, что создана могущественная армия, строились укрепленные города, регулярно боролись с теми, кто пытался выступить против правителя, переселяли народы на территории других завоеванных государств, так легче было править. Слабость проявлялась в массовом недовольстве деспотичностью и излишней жестокостью правителей и народа, ростом налогов, переселением народов, разделение страны на области, которые имели разные права, сохранение в некоторых областях в качестве наместников бывших правителей этих территорий.
Вопрос: От имени финикийца или египтянина расскажите о Ниневии. Что могло удивить приезжего в столице Ассирии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первое что меня удивило, это размеры города. Он был просто огромен для своего времени. Также, я отметил, что столицу окружали мощные стены, протяженность которых была несколько километров, башни из желтоватого кирпича. Меня поразило количество жителей, город был густо населен. Я остановил одного из жителей и поинтересовался, где я могу разместиться на ночлег, и на что мне стоит посмотреть в городе. Он оказался разговорчивым человеком, мы недолго побеседовали. Меня поразил тот факт, что Ниневию окружают мощные стены длиной в несколько километров и имеется 15 ворот. Также, интерес вызывал и дворец, посмотреть на который я сразу и отправился, и который был настоящей крепостью. У дворцовых ворот, окованных медью, было два гигантских каменных изваяния в виде крылатых быков с человеческими лицами. Они были настолько реалистично сделаны, что мне казалось, что животные шагают. Также, я узнал, что в этом дворце находится одна из крупнейших библиотек, в которой собраны десятки тысяч глиняных книг. Внимание привлекали разноцветные зиккураты, хорошие дороги, красивые сады и огромные размеры города. Покинув столицу, я все еще находился под впечатлением. Когда вернусь домой с радостью всем стану рассказывать про увиденное.
Вопрос: Чем поучительна для современных людей история Ассирийской державы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ни одно государство, основанное на насилии, не может существовать долго. Жестокость порождает жестокость. Вавилон был разрушен и осквернены его храмы, после смерти Ашшурбанапала правители стали терять власть и авторитет, и Вавилон первым отделился от Ассирийской державы. Она начала стремительно распадаться.
Вопрос: Какие новые государства возникли после того, как военная мощь Ассирийской державы ослабела?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Египет вернул себе независимость и былую славу. Начало возвышаться Лидийское царство. Вавилон превратился в могущественную державу, как и Мидия.
Вопрос: Какие архитектурные сооружения прославили Вавилон?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это городские стены. Внешняя - 8 км, а внутренняя – 6. Обе стены имели множество башен, расположенных в 20 м. друг от друга. В город вели 8 ворот и он был окружен глубоким рвом. Интересным сооружением, ставшим одним из семи чудес мира, являлись висячие сады Семирамиды. Также семиэтажный зиккурат – храм главного божества Вавилона – Мардука. И ворота богини Иштар, самые красивые ворота в Вавилоне. Башни и арки ворот были украшены изразцами (обожженными глиняными плитками покрытыми синей блестящей глазурью с изображениями фантастических животных и быков).
Вопрос: Чем объяснить возникновение в Западной Азии и Египте сходных научных знаний?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вавилоняне освоили опыт предшествующих народов. Они занимались земледелием, которое процветало в долинах рек Тигр и Евфрат. Поэтому, как и у египтян у них развивалась астрономия. Они создали свой календарь с учетом солнечных и лунных затмений. У них появилось деление на недели. Развивалась и математика, которая как и в Египте, была необходима для измерения полей, строительства дворцов и храмов, подсчета урожая. Развитие получила и медицина, имеется справочник по медицине, который занимал 40 глиняных табличек. Это все можно объяснить возникновением цивилизаций в долинах рек, развитием земледелия, вхождением в состав Ассирийского государства, хоть и непродолжительное время.
Вопрос: Почему солнечное затмение стало причиной для прекращения битвы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воюющие стороны увидели полное солнечное затмение. «День превратился в ночь». Это их очень удивило и испугало, они решили, что это плохой знак свыше и поэтому заключили мир и прекратили войну, они опасались гнева богов.
Вопрос: В чем состояла непрочность держав, победивших Ассирию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В том, что они не объединились, а продолжили борьбу за территории друг с другом, чем ослабляли себя. Они не переняли печальный опыт Ассирии. Не все племена подчинялись царю. На юге Ирана начинают проявлять неповиновение персы. В Вавилоне росла ненависть населения к правителям, потому что они как и ассирийцы переселяли народы с завоеванных территорий, безразличие знати и властей к нуждам народа.
Вопрос: Расскажите о завоеваниях Навуходоносора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При Навуходоносоре Вавилон был отстроен и превратился в самый большой город в мире. Его население достигало 200 тыс человек. В союзе с мидийцами захватил и разрушил Ниневию. Воевал с Египтом, правитель которого пытался захватить Финикию, Палестину, Сирию. Крупнейшее сражение произошло при Кархемише. Египетская армия была разбита. Навуходоносор захватил Сирию, города Финикии, уничтожил Иудейское царство и захватил Иерусалим, разрушив великий храм Яхве.
Вопрос: Совершите «прогулку» по Вавилону в период его расцвета и расскажите о том, что произвело на вас самое яркое впечатление.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самое яркое впечатление произвело многое. Это городские стены. Внешняя - 8 км, а внутренняя – 6. Обе стены имели множество башен, расположенных в 20 м. друг от друга. В город вели 8 ворот и он был окружен глубоким рвом. Интересным сооружением, ставшим одним из семи чудес мира, являлись висячие сады Семирамиды. Также семиэтажный зиккурат – храм главного божества Вавилона – Мардука. И ворота богини Иштар, самые красивые ворота в Вавилоне. Башни и арки ворот были украшены изразцами (обожженными глиняными плитками покрытыми синей блестящей глазурью с изображениями фантастических животных и быков). А также большое количество жителей, город насчитывал около 200 тыс. человек.
Вопрос: Социальные роли, которые определяются должностными инструкциями, являются 
 (*ответ*) конвенциональными ролями 
 межличностными ролями 
 социально-функциональными ролями 
 индивидуальными ролями 
Способность подчиненного к длительному и неослабному напряжению энергии, неуклонное движение к намеченной цели характеризует его 
 (*ответ*) настойчивость 
 трудолюбие 
 оптимизм 
 сознательность 
Способность подчиненного самостоятельно принимать ответственные решения и неукоснительно реализовывать их в деятельности характеризует его 
 (*ответ*) самостоятельность 
 решительность 
 принципиальность 
 настойчивость 
Статус члена группы определяется 
 (*ответ*) рангом личности в группе, определяющим его права и привилегии 
 личностными ожиданиями члена группы 
 субъективным восприятием своего собственного положения в группе 
 отсутствием связей члена группы с остальными участниками 
Субкультура, основанная на ценностях личного достижения и связанная прежде всего с целями - ориентациями, - это 
 (*ответ*) индивидуалистская культура 
 демократическая культура 
 коллективистская культура 
 авторитарная культура 
Сходство психофизиологических характеристик людей и на этой основе согласованность их эмоциональных реакций относится к _ совместимости 
 (*ответ*) психофизиологической 
 физиологической 
 психологической 
 социально-психологической 
Теория установки личности разработана 
 (*ответ*) Д.Н. Узнадзе 
 А.Ф. Лазурским 
 Л.С. Выготским 
 П.Ф. Лесгафтом 
Термин «психология управления» в СССР впервые стал использоваться в _ годы 
 (*ответ*) 1920-е 
 1950-е 
 1940-е 
 1930-е 
Технические средства в достижении эффективности коммуникаций 
 (*ответ*) повышают оперативность в заключении контрактов 
 устраняют психологические последствия нежелательных личных контактов 
 затрудняют контакты 
 сужают круг общения 
Типологическую принадлежность личности определяют 
 (*ответ*) сила, уравновешенность и подвижность процессов возбуждения и торможения 
 образование, вид деятельности 
 поведение в экстремальной ситуации 
 сенсорика, приоритеты в принятии решения, энергетика 
Управленческая деятельность - это 
 (*ответ*) реализация руководителем аналитико-конструктивных, деятельностно-регулятивных, коммуникативных и оценочно-корректировочных функций, обеспечивающих эффективное воздействие на персонал для выполнения задач совместной деятельности 
 формирование целей, функций, организационной структуры управления работниками организации 
 система теоретико-методологических взглядов на понимание и определение сущности, содержания, целей управления персоналом организации 
 целенаправленная деятельность руководителя, руководящего состава организации по разработке методики управления
Категория: гуманитарные
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: В чем были сходства, а в чем отличия Нововавилонского царства от Ассирийской державы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства в продолжении войн (завоевания Навуходоносора), принудительное переселение народов, безразличие властей к нуждам народа, борьба с неповиновением. Но Нововавилонское царство не было таким деспотичным, как Ассирия. Здесь большую роль играли жрецы и многочисленная знать, с их интересами считались правители и к ним прислушивались. В Ассирии такого не было.
Вопрос: Когда в странах Древнего Востока были освоены производство и обработка железа? Как повлияло открытие железа на развитие стран Древнего Востока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Около 12 века до н.э. освоено производство железа. Месторождения железа есть фактически везде, железные инструменты прочнее бронзовых и медных. Железным топором было быстрее и удобнее вырубать огромные леса, железным плугом было удобнее вспахивать твердые почвы, вооружившись железным оружием - было быстрее подчинять себе другие народы, так как не все одновременно освоили железо.
Вопрос: Какие новые государства возникли в Западной Азии в железном веке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Финикия, Палестина, Ассирийская военная держава, Иудейское и Израильское царства, Нововавилонское царство.
Вопрос: Почему произошло возвышение Ассирии? В чем была непрочночть Ассирийской державы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первую очередь, у Ассирии была мощная армия. Она была вооружена железным оружием, использовались боевые колесницы, запряженные четверкой лошадей, с возницей и лучником. Они первыми в истории сделали конницу составной частью войска. Созданы специальные строительные войска, которые помогали армии штурмовать крепости. Армия имела на вооружении осадные башни на колесах со стенобитными таранами. На верху башен размещались лучники. В 8 веке до н.э. ассирийские цари покорили Южное Междуречье, финикийские города, Израиль. В 7 веке до н.э. покорили Египет и Иудею. Границы державы простирались от Нила до Персидского залива. Покоренные народы принудительно переселяли в другие страны, чтобы легче было править. Захваченные территории разграбляли. Введена была воинская повинность. Вся страна была разделена на области, во главе каждой находились ассирийские наместники. Но города Финикии и Иудейское царство сохранили собственных правителей. Они платили Ассирии дань. Египет был разделен на 20 маленьких царств, во главе стояли местные правители и жрецы. Многие ассирийские правители были очень жестоки и беспощадны, как в отношении завоеванных народов, так и в отношении своего народа. Насильственно переселяли покоренное население в другие страны, чтобы было легче ими управлять. Грабили захваченные города и облагали данью и воинской повинностью. Синаххериб повелел разрушить Вавилон за то, что проявлял непокорство. Город был разрушен, а храмы осквернены. 
Сила в том, что создана могущественная армия, строились укрепленные города, регулярно боролись с теми, кто пытался выступить против правителя, переселяли народы на территории других завоеванных государств, так легче было править. Слабость проявлялась в массовом недовольстве деспотичностью и излишней жестокостью правителей и народа, ростом налогов, переселением народов, разделение страны на области, которые имели разные права, сохранение в некоторых областях в качестве наместников бывших правителей этих территорий.

•    Восстановление ассирийского государства началось при царе Адад-нирари II (912-891), который положил конец смутам и укрепил столицу Ашшур. Причина активизации внешней политики – недостаток сырья (металлов, дерева) -> походы с целью грабежей и увода рабочей силы + овладения торговыми путями 
•    Ашшурнацирапал II (883—859 гг. до н. э.): успешные войны с Наири, мидийскими племенами (восточнее Тигра). Активная экспансия в восточное Средиземноморье, захват важных караванных путей Сев. Сирии.
•    Салманасар III (сын, 859—824 гг. до н. э.): успешные войны с Урарту (столица захвачена, царь бежал), покроение княжества Бит-Адини (на западе), Вавилон признал верховную власть Ассирии. Грандиозная битва с Дамасским царством (союзник - Египет) при г. Каркаре на р. Оронт (853 г. до н.э.): несмотря на победу Дамаск не был взят, а трофеи были невелики. В 840 г. новый поход и осада Дамаска (царство ослаблено). Дань с Финикии и Израиля. Обширное строительство в Ашшуре и Нимруде (новая столица).
•    В конце века – вновь упадок Ассирии (эпидемии, неурожаи, внутр. борьба
Вопрос: Какие культурные достижения народов Западной Азии вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Финикийцы изобрели стекло, алфавит. Эпос о Гильгамеше. Строительство зиккуратов. Глиняная библиотека Ашшурбанапала. Вавилоняне изобрели очень точный календарь, появилось деление на недели. Законы царя Соломона и единобожие – Израильское царство. В Вавилоне висячие сады Семирамиды, ворота богини Иштар. Также семиэтажный зиккурат – храм главного божества Вавилона – Мардука.
Вопрос: Почему могущественные державы Др.Востока могли образоваться только в железном веке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что большую часть территории этих государств покрывают дремучие леса, почвы далеки от речных долин. И только с помощью железных орудий труда стало возможно обрабатывать такие почвы, осваивать новые.
Вопрос: Какой след оставили в истории великие державы Древнего Востока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Создавались великие могущественные державы: Маурьев в Индии, империи Цинь и Хань в Китае, Персидская держава. Большое количество открытий: бумага, в сфере медицины, математики и т.д.
Вопрос: Какие источники свидетельствуют, что в прошлом индоарии были кочевниками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Развитое животноводство, всегда требовались новые пастбища, осваивая их они продвигались в глубь Индии. Также имеются свидетельства о кровопролитных столкновениях между племенами за пастбища и стада. Слово «вождь» означало «защитник коров».
Вопрос: Почему в долине Ганга цивилизация возникла только в железном веке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Долину Ганга покрывали непроходимые джунгли. Только с появлением железа, созданием железных топоров стало возможным расчищать участки для посевов. Постепенно численность племен росла, и в долине Ганга образовалось несколько небольших государств.
Вопрос: Сравните древнеиндийские сказания с известными вам легендами Древнего Востока. Что между ними общего, а в чем различия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общее то, что они повествуют о великих сражениях, о захваченных территориях, об образовании государств, подвигах и приключениях правителей. Они повествовали меньше о богах, нежели Др. Египетские.
Вопрос: Фасцинация в деятельности руководителя определяется 
 (*ответ*) словесным воздействием, при котором достигается минимизация потери информации 
 поставленным тембром голоса 
 воздействием привлекательной внешности руководителя 
 визуальным фиксированным эмоциональным отношением к кому-либо 
Целью психологии управления является 
 (*ответ*) разработка психологических путей повышения эффективности организационных систем 
 увеличение товарооборота 
 совершенствование экологической среды 
 повышение энергоемкости труда 
Человека как индивида характеризует 
 (*ответ*) биологическое и социальное 
 креативность 
 мотивационная направленность 
 индивидуальный стиль деятельности 
Эффективность деятельности руководителя во многом определяется авторитетом 
 (*ответ*) функциональным 
 подавления 
 формальным 
 ложным
Деятельность по управлению - управленческий труд, нацеленный на определенный результат, имеющий свою продукцию:
 (*ответ*) да
 нет
Интеграция управления - мобилизация внутренних источников организационной энергии управляемого объекта, использование позитивных возможностей самоорганизации:
 (*ответ*) да
 нет
Кадры - основной состав квалифицированных работников организации:
 (*ответ*) да
 нет
Лидерство - естественный социально-психологический процесс в группе, построенный на влиянии личного авторитета человека на поведение членов группы:
 (*ответ*) да
 нет
Методы управления - способы осуществления управленческих воздействий на персонал для достижения целей управления производством:
 (*ответ*) да
 нет
Организационная структура - состав и совокупность взаимосвязанных звеньев (подразделений) управления:
 (*ответ*) да
 нет
Организация - социотехническая система, объединяющая людей, совместно реализующих программу или цель и действующих на основе определенных правил:
 (*ответ*) да
 нет
Персонал организации - совокупность физических лиц, состоящих с организацией как юридическим лицом в отношениях, регулируемых договором найма:
 (*ответ*) да
 нет
Самоорганизация - механизм управления, который строится на основе взаимодействия спонтанных регуляторов и является естественным продуктом функционирования социальных систем:
 (*ответ*) да
 нет
Система работы с кадрами - совокупность принципов и методов управления кадрами рабочих и служащих на предприятии:
 (*ответ*) да
 нет
Служба управления персоналом (СУП) - структурное подразделение, выполняющее функции управления персоналом в организации:
 (*ответ*) да
 нет
Управление - особый вид деятельности, обеспечивающий постановку и достижение целей, оптимальных для жизнеспособности организации:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: На какие группы было разделено население Индии и чем они отличались друг от друга?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Население Индии делилось на 4 варны. Бог Брахма создал людей из частей своего тела: из уст - жрецов (брахманов), из рук – воинов, из бедер – крестьян-земледельцев, из ног – слуги (шудры). Также были еще и рабы. Чем выше варна – тем больше прав и привилегий. Например, раджи большей частью были выходцами из касты воинов. Самые важные были брахманы. Даже цари уважать должны брахманов. В варнах были и бедные и богатые, но на варну не влияли жизненные успехи и неудачи. Изменить свою варну человек не мог.
Вопрос: В чем состоят особенности верований древних индийцев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они верили во множество богов. У древних египтян также было многобожие, но верховным был один бог Амон-Ра. А у древних индийцев верховными считались три божества. Брахма – создатель и правитель мира, Шива – разрушитель, Вишну – хранитель мира, борец с силами зла. Также, чтили Ганешу – слоноголовый бог мудрости, бога огня – Агни, бога грома и молнии – Индру. Душа есть не только у людей, но и животных и растений. Душа вечна, она может переселятся после смерти человека, животного, растения в другое тело. То, что ждало человека после смерти, зависело от его кармы – хороших и плохих поступков. Почитали животных – коров, обезьян, слонов, тигров.
Вопрос: Что нового содержалось в учении Будды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он утверждал, что жизнь – это страдание, причина страданий – желания (власти, богатства, любви), которые приводят к новым перерождениям и страданиям. Избавиться от них можно лишь избавившись от желаний. Каждый может пройти путь избавления от желаний и достичь нирваны – успокоения, свободы души. Для этого необходимо не причинять зла всему живому, не лгать, быть щедрым, обуздывать гнев и зависть.
Вопрос: Почему Индия долгое время оставалась раздробленной на множество государств?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Индия долгое время оставалась раздробленной, причинами были: большая территория, непроходимые джунгли, многочисленность населения, разделение его на варны.
Вопрос: Подумайте, как буддизм помогал царю Ашоке управлять страной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благодаря знакомству с буддизмом, Ашока начал проводить социальную политику. Он раскаялся в своей жесткости, начал строить больницы, гостиницы, строить и улучшать дороги. Он заботился об охране животных и растений.
Вопрос: Докажите фактами, что индоарии создали в Индии новую цивилизацию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они пришли в Индию в середине 2 тыс до н.э., ассимилировали местные племена, принесли с собой земледелие и животноводство, начали выплавлять железо, создали свою письменность, писали на пальмовых листах.
Вопрос: Объясните значение слов: раджа, джунгли, варна, брахман, шудра, буддизм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раджа – царь. 
Джунгли – непроходимые тропические леса. 
Варны – это группы, на которые делилось население Индии, обладавшие неравными правами, закрепленными религией. 
Брахман – представитель высшей варны, жрец. 
Шудра – представитель низшей касты, слуга. 
Буддизм – религия, основателем которой выступал Будда, основана на принципах не причинения вреда ничему живому, сейчас одна из трех мировых религий.
Вопрос: Что из созданного индийцами в древности используется людьми и сейчас?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Индийцы изобрели цифры, которые мы сейчас называем арабскими, шахматы.
Вопрос: Сосчитайте, на сколько веков позже произошло объединение Индии по сравнению с объединением Египта в одно царство.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Др. Египет объединен около 3000 лет до н.э., Индия была объединена в 3 веке до н. э, т.е. 300 лет до н.э., разница 2700 лет до н.э. или 27 веков.
Вопрос: Почему Китай был объединен только с наступлением железного века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древнекитайская цивилизация возникла в долинах рек Янцзы и Хуанхэ, где было много густых лесов. И только с началом железного века, люди начали отвоевывать у лесов землю под пашни и пастбища. Также огромное количество племен проживало на огромной территории, они постоянно вели изнуряющие войны друг с другом. С началом железного века орудия труда, оружие усовершенствовались, возросла численность населения, окрепла государственная власть и армия. Более сильные и крупные государства стали покорять и присоединять более мелкие.
Вопрос: Управление персоналом - особый вид управленческой деятельности, позволяющий осуществлять управленческое воздействие на персонал:
 (*ответ*) нет
 да
Управленческая деятельность - организация эффективных взаимосвязей и отношений в руководимом коллективе, обеспечивающих успешное достижение определенных целей:
 (*ответ*) да
 нет
Функция управления персоналом - область управления, объектом которой является персонал организации:
 (*ответ*) нет
 да
Целесообразность - наиболее эффективный механизм согласования целей, а значит и решения задачи управления:
 (*ответ*) нет
 да
Алгоритм управления - строго последовательное и четкое изложение правил, которым необходимо следовать, чтобы преобразовать исходные данные в искомый результат решения управленческой задачи:
 (*ответ*) да
 нет
Детерминированность управления - расчлененность алгоритма на отдельные элементарные операции:
 (*ответ*) нет
 да
Дискретность управления - однозначность результата преобразования исходных данных:
 (*ответ*) нет
 да
Е. С. Кузьмин классифицирует стили руководства по степени выраженности фактора "авторитарность - либеральность":
 (*ответ*) нет
 да
Единство системы управления - свойство системы управления, выражающее её способность функционировать и развиваться как целостный социальный организм:
 (*ответ*) да
 нет
Ответственность - способность брать на себя ответственность за результаты своей деятельности и деятельности коллектива:
 (*ответ*) да
 нет
Самотождественность - процесс идентификации, происходящий во всех сферах психического функционирования, заключающийся в уподоблении и отличении, благодаря чему индивид видит себя в том или ином свете:
 (*ответ*) да
 нет
Социально-психологическая эффективность стиля руководства - характеристика групповых процессов и состояний, отражающая эффективность стиля руководства:
 (*ответ*) да
 нет
Социальное взаимодействие - процесс воздействия индивидов, социальных групп или общностей друг на друга в ходе реализации их интересов:
 (*ответ*) да
 нет
Способности - психическое свойство личности, которое является условием успешного выполнения определенных видов деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Стиль управленческого мышления - совокупность типичных взглядов, ценностей, норм руководителя по отношению к характеру, принципам, задачам взаимодействия с работниками:
 (*ответ*) да
 нет
Тип руководства - комплекс характеристик управленческой деятельности, которые являются общими для определенной группы руководителей:
 (*ответ*) да
 нет
Форма управления - способ организации взаимодействия субъектов управления, отношений между ними в процессе их совместной деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Как вы думаете, чем учение Конфуция привлекало людей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тем, что в период войн, он призывал к терпимости, человечности, уважать старших. Каждый человек, согласно Конфуцию, имеет свои обязанности, которые он должен исполнять наилучшим образом, именно тогда и воцарится порядок. «Правитель должен быть правителем, отец – отцом, а сын – сыном».
Вопрос: Какие преобразования в стране провел Цинь Шихуан? Какие меры принял Цинь Шихуан для укрепления своей власти?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он убрал границы между прежними царствами и поделил страну на 36 областей. Во главе каждой области были наместники. Ввел единую для всего Китая монету, единые меры веса, установил единые законы, одинаковое написание иероглифов. Вместо старой знати, он возвышал чиновников, которые полностью зависели от его власти, а знать с семьями, переселил в новую столицу Саньян, несогласных – казнил.
Вопрос: С какой целью строилась Великая Китайская стена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К северу от Китая обитали воинственные племена кочевников хунну, которые постоянно нападали на границы Китая. Для защиты о хунну и начали строить стену.
Вопрос: Почему государство Цинь так быстро погибло?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что все реформы, содержание армии, невиданное по размаху строительство требовали больших денежных затрат. Поэтому налоги и повинности возросли в разы. Не уплативших налоги, обращали в рабство. Это все не устраивало народ.
Вопрос: Какими открытиями древних китайцев мы пользуемся и в наши дни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Китайцы изобрели бумагу, сделали массу открытий в области медицины, научились изготовлять шелк, изобрели компас, фарфор, порох. Также, первыми в мире начали выращивать чай.
Вопрос: Как вы думаете, что помогло объединению Китая в 3 веке до н.э.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объединению Китая помогло то, что приграничные территории стали страдать от набегов кочевников, начался железный век. Это привело к совершенствованию оружия и созданию сильных армий. На западной окраине Китая возвышается государство Цинь, правители которого создали сильную армию, вооруженную железным оружием. Именно они и смогли объединить Китай под своей властью, на что ушло около 17 лет непрерывных войн.
Вопрос: Каковы итоги правления Цинь Шихуана? Что в его деятельности вы оцениваете положительно, а что – нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он убрал границы между прежними царствами и поделил страну на 36 областей. Во главе каждой области были наместники. Ввел единую для всего Китая монету, единые меры веса, установил единые законы, одинаковое написание иероглифов. Вместо старой знати, он возвышал чиновников, которые полностью зависели от его власти, а знать с семьями, переселил в новую столицу Саньян, несогласных – казнил. Положительно оцениваю его реформы. Негативным можно считать рост налогов и повинностей, из-за масштабного строительства, а также казни несогласных с его властью.
Вопрос: Почему учение Конфуция до сих пор популярно в Китае и за его пределами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что учение Конфуция нацелено на отношения между людьми, между государством и обществом. В период войн, он призывал к терпимости, человечности, уважать старших. Каждый человек, согласно Конфуцию, имеет свои обязанности, которые он должен исполнять наилучшим образом, именно тогда и воцарится порядок. «Правитель должен быть правителем, отец – отцом, а сын – сыном». Также, особое значение он придавал образованию. Его учение содержит правила этикета, хорошего отца и подданного.

Конфуций  учил людей уважать старших, учил выполнять свои обязанности наилучшим образом. особое значение он придавал образованию
Вопрос: «Соберите караван» из уникальных китайских изделий и «проведите» его по Великому шелковому пути в страны Западной Азии. Расскажите о мастерстве китайских ремесленников, чтобы привлечь покупателей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В караван я возьму шелк, который был очень тонким и прочным, секрет изготовления которого, был известен только китайцам. Также фарфор, который был очень сложен в изготовлении и являлся отражением мастерства китайских ремесленников. И бумагу, которые были диковинками на Западе. Еще можно взять чай, который китайцы начали выращивать первыми.
Вопрос: Какие страны завоевал Кир Великий? В чем причины его побед?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он завоевал Мидию, Лидийское царство, Вавилон. Он победил потому, что эти государства не смогли объединиться и сообща противостоять угрозе, а поодиночке они не представляли значимой силы для хорошо обученной армии. Также, Кир использовал отряды конных лучников, которые были очень быстрыми и наносили значимый урон армии противника.
Вопрос: Бинарные решения - решения. когда имеется всего два полярных варианта решения проблемы: или - или; да - нет; делать - не делать и пр.:
 (*ответ*) да
 нет
Гибкость - соответствие целям функционирования организации, соответствие ее возможностям:
 (*ответ*) нет
 да
Законность - соответствие принимаемых решений законам РФ и ведомственным нормативным актам, регламентирующим деятельность организации:
 (*ответ*) да
 нет
Запрограммированное решение - выбор из альтернатив, путь к которому идет через определенную последовательность шагов, жестко заданную организацией:
 (*ответ*) да
 нет
Инновационные решения - решения, когда неясен путь достижения результата или нет очевидных вариантов решения проблемы:
 (*ответ*) да
 нет
Многовариантные решения - решения, когда имеется широкий спектр равноправных вариантов решений:
 (*ответ*) да
 нет
Подготовка решения завершается предварительным выбором предпочтительного варианта, который предполагается реализовывать на практике:
 (*ответ*) да
 нет
Проблема - критическое рассогласование между желаемым и реальным состоянием:
 (*ответ*) да
 нет
Разрешение проблемной ситуации - процесс мыслительной деятельности руководителя и подчиненных, требующий тщательного обдумывания сложившегося положения и накладывающий на них большую ответственность за результаты функционирования организации:
 (*ответ*) да
 нет
Решение - выбор одной из альтернатив, которые имеются для решения какой-то проблемы:
 (*ответ*) да
 нет
Стандартные решения - решения, когда для их принятия имеется известный набор вариантов, альтернатив:
 (*ответ*) да
 нет
Управление - процесс планирования, организации, мотивации и контроля, необходимый для того, чтобы сформулировать и достичь цели организации:
 (*ответ*) да
 нет
Целесообразность - принятое решение должно предоставлять возможность исполнителю проявлять инициативу и творчество при определении приемов и способов его реализации:
 (*ответ*) нет
 да
Этап изучения ситуации направлен на признание или не признание существующей в организации проблемы:
 (*ответ*) да
 нет
В группах с низким уровнем развития превалируют деловые отношения:
 (*ответ*) нет
 да
В коллективах разобщаются единые цели организации:
 (*ответ*) нет
 да
Власть можно делегировать:
 (*ответ*) да
 нет
Делегирование полномочий осуществляется всегда:
 (*ответ*) сверху вниз
 снизу вверх
 слева направо
 справа налево
Категория: гуманитарные
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Как вы считаете, с какой целью Дарий 1 приказал высечь на скале рассказ о своем приходе к власти?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сын Кира Великого, Камбиз, продолжил править и расширять границы государства. Он завоевал Египет. Но во время его отсутствия младший брат Бардия объявил себя настоящим царем. Камбиз попытался выступить против брата, но погиб в результате несчастного случая. Семь знатных персов организовали заговор и убили Бардию. А его место занял маг Гаумата, который очень был похож на Бардию. Все эти внутренние проблемы ослабляли великую державу и могли привести ее к краху. Но новым царем провозгласили Дария 1, который положил конец правлению самозванца и взял всю власть в свои руки. Целый год длились волнения, но Дарий 1 выстоял и стал полноправным царем, а в честь этой победы и приказал высечь надпись на скале, чтобы закрепить свои права на трон, чтобы все знали кому принадлежит законная власть, и что их ожидает, если опять попытаются пойти на измену.
Вопрос: Что нового придумал Дарий 1, чтобы управлять своей державой, а что он мог использовать из опыта своих предшественников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он поделил страну на 20 сатрапий (областей), во главе каждой сатрапии был наместник – сатрап. Чтобы сатрапы не пытались его свергнуть, Дарий 1 оставил право возглавлять войско за собой, на территории каждой сатрапии находились войска, которые подчинялись только Дарию 1, и которые он формировал сам. Также, он использовал людей, которые занимались слежкой и доносами. Так Дарий1 знал о том, что происходит в стране и своевременно реагировал на неповиновение. Была создана Царская дорога, широкая и мощеная камнем. На ней были установлены всадники на расстоянии друг от друга, и они по цепочке передавали царские послания, это прообраз современной почты. Также, Дарий 1 ввел постоянные подати с каждой сатрапии. У Лидийских царей он взял идею создания денег, и начал чеканить золотую монету.
Вопрос: Как была устроена персидская держава? Каково было положение покоренных персами стран?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Покоренные персами страны потеряли свою независимость и вошли в состав персидской державы. Дарий 1 поделил страну на 20 сатрапий (областей), во главе каждой сатрапии был наместник – сатрап. На территории каждой сатрапии находились войска, которые подчинялись только Дарию 1, и которые он формировал сам, это необходимо было на случай восстаний и попыток свержения власти Дария 1. Также были люди, которые занимались слежкой и доносами. Так Дарий1 знал о том, что происходит в стране и своевременно реагировал на неповиновение. Была создана Царская дорога, широкая и мощеная камнем. На ней были установлены всадники на расстоянии друг от друга, и они по цепочке передавали царские послания, это прообраз современной почты. Также, каждая сатрапия обязана была платить установленные подати, как деньгами, так и предметами роскоши, продуктами и товарами, скотом.
Вопрос: Объясните значение слов: сатрап, сатрапия, маг, дарик.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сатрап – наместник царя, возглавлявший от его имени область – сатрапию, имевший знатное происхождение. 
Сатрапия – название областей в Персидской державе. 
Маг – название жрецов в Персии. 
Дарик – золотая монета, названная в честь Дария 1, который начал ее чеканить.
Вопрос: Придумайте рассказ о путешествии по Царской дороге.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы приплыли в порт и высадились на побережье Персидской державы, в городе Эфес. Город был процветающим, множество торговцев со своими товарами, ремесленников, красивые сады. Мы спросили, как проехать в Сузы, и нам указали на широкую мощеную камнем дорогу, которая называется Царской. Нам сказали, что эта дорога ведет прямо в Сузы, так мы сможем быстро и без значимых неудобств добраться туда. Путешествуя по этой дороге, мы проезжали города и поселки, реки Тигр и Евфрат, видели процветание державы, ухоженные поля. Но также видели и множество пустынных территорий, что говорит о сложных климатических условиях, в которых живут эти люди. Интересным было и то, что на определенном расстоянии друг от друга на протяжении всего пути мы видели пункты, где находились всадники, готовые в любой момент броситься вскачь, передавая царское послание к следующему пункту, для нас это было удивительно и ново. Вскоре мы приехали в Сузы. Путь занял значительно меньше времени, нежели бы мы добирались другим маршрутом.
Вопрос: Сосчитайте, сколько лет прошло от битвы при Кархемише до завоевания Египта персами. В каких веках произошли эти события?
Категория: школьный раздел
Ответы:
605 г. до н.э. произошло сражение при Кархемише. В 525 г до н.э. был завоеван Египет. Это 7 и 6 века до н.э. между битвой и завоеванием Египта персами прошло 80 лет.
Вопрос: Какие новые государства возникли в железном веке, то есть в 1 тыс. до н.э.? где они находились?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В железном веке появились Мидия, Лидия, Израиль, Ассирия, империи Цинь и Хань в Китае, держава Маурьев в Индии, Персидская держава. Они находились на территории Малой Азии, Китая, Индии, Северной Африки.
Вопрос: Опишите природные условия и занятия жителей Древней Индии, Древнего Китая, Персии. Есть ли между ними общее?
Категория: школьный раздел
Ответы:
природные условия этих государств были сложными, именно поэтому, все державы, возникшие на этих территориях, появились в долинах крупных рек (Ганг и Инд, Янцзы и Хуанхэ). На территории Индии влажный климат, непроходимые тропические леса – джунгли, заболоченные места. На территории Китая густые леса, заболоченные и пустынные земли, персы изначально проживали на юге Ирана, возле Персидского залива. Население занималось земледелием, животноводством и ремеслами (гончарство, ткачество, строительство и т.д.).
Вопрос: Что общего и в чем отличия в отношении Ашоки, Цинь Шихуана, Дария 1 к своим подданным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ашока сначала угнетал своих подданных, казнил за неповиновение знать, но после знакомства с буддизмом, наоборот стал заботиться о них, строил больницы, дороги и т.п. Цинь Шихуан был деспотом весь период своего правления. Он сгонял сотни тысяч крестьян, рабов, пленных на строительство Великой китайской стены, погибших на строительстве там же и захоронили в стене, используя как строительный материал. Он облагал свой народ непомерными налогами, а тех, кто не мог их платить обращали в рабство или казнили. Дарий 1 отстаивал свою власть оружием почти год, поэтому он не доверял своему народу и за всеми следили доверенные лица. Но были установлены твердые размеры податей, строились дороги, расширялись границы владений, население богатело.