nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Пользователь работал с каталогом Пушкин. Сначала он поднялся на один уровень вверх, потом спустился в каталог Лермонтов и после этого спустился в каталог Стихи. В результате он оказался в каталоге О:\Учеба\Литература\Лермонтов\Стихи. Укажите полный путь того каталога, в котором пользователь работал вначале.
1)   О:\Учеба\Литература\Пушкин
2)     О:\Учеба\Литература\Пушкин\Стихи
3)     В:\Учеба\Литература\Стихи\Пушкин
4)     О:\Учеба\Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пользователь спустился на два уровня и оказался в каталоге О:\Учеба\Литература\Лермонтов\ Стихи. Значит он оказался в каталоге О:\Учеба\Литература\ из каталога О:\Учеба\Литература\Пушкин, поднявшись на один уровень вверх.
ответ -1

1) D:\Учеба\Литература\Пушкин
Вопрос: Пользователь работал с каталогом Участники. После окончания работы с этим каталогом, он поднялся на один уровень вверх, затем спустился на один уровень вниз, потом ещё раз спустился на один уровень вниз. В результате он оказался в каталоге С:\Конференция\Секции\Информатика Укажите возможный полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу.
1)    С :\Конференция\Регионы\Списки\У частники
2)   С:\Конференция\Участники
3)     С :\Конференция\Регионы\У частники
4)     С :\У частники
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пользователь спустился на два уровня из каталога С:\Конференция. В этом каталоге он оказался, поднявшись на один уровень вверх. Исходный каталог назывался С:\Конференция\Участники.
ответ 2
Вопрос: Исполнитель Черепашка перемещается на экране компьютера, оставляя след в виде линии. В каждый конкретный момент известно положение исполнителя и направление его движения. У исполнителя существует две команды:
Вперёд n (где п - целое число), вызывающая передвижение Черепашки на п шагов в направлении движения;
Направо т (где т - целое число), вызывающая изменение направления движения на т градусов по часовой стрелке.
Запись Повтори к [Команда1 Команда2 КомандаЗ] означает, что последовательность команд в скобках повторится к раз.
Черепашке был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 7 [Вперёд 70 Направо 120]
Какая фигура появится на экране?
1)     правильный семиугольник
2)     правильный шестиугольник 3) правильный треугольник
4) незамкнутая ломаная линия
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ключевым параметром, определяющим то, какая фигура появится на экране, является поворот Черепашки. Поворот на 120 градусов - это треть полного оборота вокруг своей оси. Поэтому передвижение Черепашки при любом (больше 2) количестве повторений будет оставлять след в виде одного правильного треугольника.
ответ 3
Вопрос: Исполнитель Черепашка перемещается на экране компьютера, оставляя след в виде линии. В каждый конкретный момент известно положение исполнителя и направление его движения. У исполнителя существует две команды:
Вперёд п (где п - целое число), вызывающая передвижение Черепашки на п шагов в направлении движения,
Направо т (где т - целое число), вызывающая изменение направления движения на т градусов по часовой стрелке.
Запись Повтори к [Команда1 Команда2 КомандаЗ] означает, что последовательность команд в скобках повторится к раз.
Черепашке был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 12 [Направо 45 Вперёд 20 Направо 45]
Какая фигура появится на экране?
1)   квадрат
2)     правильный двенадцатиугольник
3)     правильный восьмиугольник
4)     незамкнутая ломаная линия
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здесь на одно передвижение приходится два поворота по 45 градусов каждый. В сумме это 90 градусов, то есть четверть круга. Четыре выполнения последовательности команд в скобках вызовет появление на экране квадрата, далее Черепашка будет ползать по той же траектории.
ответ 1
Вопрос: Исполнитель Чертежник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертежник может выполнять команду Сместиться на (а,  b) (где a, b - целые числа), перемещающую Чертежника из точки с координатами (х, у), в точку с координатами (х+а, у+b). Если числа а, b положительные, значение соответствующей координаты увеличивается, если отрицательные -уменьшается.
Например, если Чертежник находится в точке с координатами (4, 2), то команда Сместиться на (2, -3) переместит Чертежника в точку (6, -1). Запись
Повтори к раз
Команда1 Команда2 КомандаЗ 
крнец
означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 КомандаЗ повторится к раз. Чертежнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Сместиться на (-5, 2) Повтори 5 раз
Сместиться на (2, 0) Сместиться на (-3, -3) Сместиться на (-1, 0) конец
На какую одну команду можно заменить этот алгоритм, чтобы Чертежник оказался в той же точке, что и после выполнения алгоритма?
1)     Сместиться на (-10,-15) 3) Сместиться на (10, 15)
2)     Сместиться на (15, 13) 4) Сместиться на (-15, -13)
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом задании надо всего лишь вычислить вектор суммарного перемещения Чертежника. Каждый шаг цикла Чертежник перемещается по оси х на 2-3-1—2 единицы, а по оси у на -3 единицы. За пять выполнений тела цикла Чертежник переместится на (-10, -15). Прибавим к этому начальное перемещение (-5, 2) и получаем, что весь алгоритм сводится к одной команде «Сместиться на (-15, -13)»
ответ 4
Вопрос: Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду
Сместиться на (а, Ь) (где a, b - целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (х, у) в точку с координатами (х + а, у + Ь). Если числа а, Ъ положительные, значение соответствующей координаты увеличивается, если отрицательные — уменьшается.
Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (4, 2), то команда Сместиться на (2, -3) переместит Чертёжника в точку (6, -1). 
Запись
Повтори к раз
Команда 1 Команда2 КомандаЗ Конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 КомандаЗ повторится к раз.
Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм:
Повтори 3 раз
Сместиться на (-2, -1) Сместиться на (3, 2) Сместиться на (2, 1)
Конец
Какую единственную команду надо выполнить Чертёжнику, чтобы вернуться в исходную точку, из которой он начал движение?
1)     Сместиться на (-6, -9)
2)   Сместиться на (-9, -6)
3)     Сместиться на (6, 9)
4)     Сместиться на (9, 6)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это задание похоже на предыдущее, только здесь нужно сначала определить итоговое перемещение Чертежника в результате выполнения алгоритма, а затем записать одну команду, возвращающую Чертежника в исходную точку. Аналогично вычисляем перемещение Чертежника за одно выполнение цикла: по оси х на -2+3+2=3 единицы и на -1+2+1=2 единицы по оси у. За 3 выполнения цикла Чертежник смещается на (9, 6). Соответственно, команда «Сместиться на (-9, -6)» вернет его в начальное положение.
ответ 2
Вопрос: Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду
Сместиться на (а, Ь) (где а, Ъ - целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (х, у) в точку с координатами (х + а, у + Ь). Если числа а, Ъ положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицательные, уменьшается.
Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (4, 2), то команда Сместиться на (2, -3) переместит Чертёжника в точку (6, -1). Запись
Повтори к раз
Команда 1 Команда2 КомандаЗ Конец означает, что последовательность команд Команда 1 Команда2 КомандаЗ повторится к раз.
Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм:
Повтори 2 раз
Команда 1 Сместиться на (1, 3) Сместиться на (1, -2)
Конец
Сместиться на (2, 6)
После выполнения этого алгоритма Чертёжник вернулся в исходную точку. Какую команду надо поставить вместо команды Команда 1?
1)     Сместиться на (3, 4)
2)     Сместиться на (-6, -8) 3)    Сместиться на (-3, -4) 4)     Сместиться на (—4, -7)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так как после выполнения этого алгоритма Чертёжник вернулся в исходную точку, общее перемещение Чертежника после цикла составило (-2, -6). Цикл выполнялся 2 раза, поэтому комбинация из трех команд в теле цикла перемещает Чертёжника на вектор (—1, -3). В связи с тем, что реализация двух известных команд дает смещение на (2, 1), первая команда должна переместить Чертёжника на (-3, -4).
ответ 3
Вопрос: От разведчика была получена следующая шифрованная радиограмма, переданная с использованием азбуки Морзе:
- * - * - ** - - * - -
При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы:
Определите текст радиограммы. В ответе укажите, сколько букв было в исходной радиограмме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 7.
Решение
На тире начинается код только одной буквы: Т, поэтому первая буква Т. Буква X в собщении не встречается, так как в шифровке нет 4-х подряд идущих точек. Коды трёх остальных букв заканчиваются на тире. Восстанавливаем текст шифровки: ТААУТАТ, в тексте 7 букв.
Вопрос: Сообщение было зашифровано кодом. Использовались только буквы, приведённые в таблице:
А      Б      В           г              д       Е
..0..    .0..0    .00.0    .0000    ...0.    .0.00
Определите, какие буквы в сообщении повторяются, и запишите их в ответе.
...0..0.00...0..0000.0.00
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: ДЕ; ЕД.
Решение
Три подряд точки есть только в коде буквы Д. Начинаем расшифровку слева: ДЕДГЕ. Буквы Д и Е в слове повторяются.
Вопрос: Валя шифрует русские слова (последовательности букв), записывая вместо каждой буквы её код.
А    Д    к    н    О    с
01    100    101    10    111    000
Некоторые шифровки можно расшифровать не одним способом. Например, 00010101 может означать не только СКА, но и СНК. Даны три кодовые цепочки:
100101000
100000101
0110001
Найдите среди них ту, которая имеет только одну расшифровку, и запишите в ответе расшифрованное слово.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перебираем цепочки сверху вниз. В первой строке комбинация цифр 100101 может быть расшифрована как НАА или как ДК. Вторую строку можно расшифровать как НСАА или как ДСК. И лишь третья строка имеет единственную расшифровку: АДА.
Ответ: АДА.
Вопрос: Следующие понятия: "воспринимающий, эксплуатирующий, накопительский, рыночный и продуктивный" используются в теории Фромма для характеристики характера 
(*ответ*) социального 
 индивидуального 
 общества 
 нации 
Следующие психологические категории: экстраверсия, интроверсия, мышление, чувство, ощущение и интуиция применяются в юнговской психологии личности для построения 
(*ответ*) типологии личности 
 дифференциальной психологии 
 модели личности 
 структуры личности 
Смысл вопроса о филогенезе личности заключается в 
(*ответ*) исторической трансформации личности 
 возрастном изменении человека 
 развитии личности 
 особенностях жизненного пути человека 
Совокупность познавательных процессов, которые соотносятся с реальностью, а также защитные механизмы, по теории Фрейда, - это 
(*ответ*) Эго ("Я") 
 Суперэго (Сверх-"Я") 
 Ид (Оно) 
 Сознание 
Согласно «Словарю Русского Языка», личность - это 
(*ответ*) свойства, составляющие индивидуальность человека 
 интимная сторона жизни человека 
 мнение человека о себе 
 то, как человек представляет себя другим 
Согласно А.Маслоу, активность - это характерная черта 
(*ответ*) самоактуализирующейся личности 
 потребности в признании 
 мотивации 
 стремления к жизни 
Согласно взглядам Леонтьева, свойства индивида по отношению к личности играют роль 
(*ответ*) генетических условий формирования 
 ограничителя личностного роста 
 "материала" для формирования личности 
 точки отсчета для сравнения 
Согласно данным Мишела, корреляция между оценками черт личности по опросникам и объективными поведенческими проявлениями 
(*ответ*) низкая 
 высокая 
 умеренная 
 отсутствует 
Согласно Лазурскому, для _ типа свойствен характерологический комплекс, включающий симпатию, вчувствование, развитые нравственные и религиозные чувства, самоуглубление, волю, направленную на помощь страждущим. 
(*ответ*) альтруистического 
 познавательного 
 религиозного 
 общественного 
Согласно Скиннеру, главная цель психологии - это правильное понимание 
(*ответ*) причин поведения 
 связи психики и поведения 
 обучения поведению 
 коррекции поведения 
Согласно Фромму атрибутом человеческой природы, является 
(*ответ*) свобода 
 эксплуатация 
 эмоция 
 спонтанность 
Согласно Юнгу мужской архетип в женщине, - это 
(*ответ*) анимус 
 анима 
 гермафродит 
 персона
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Ваня шифрует русские слова, записывая вместо каждой буквы её номер в алфавите (без пробелов). Номера букв даны в таблице.
А    1    Й    11    У    21    Э    31
Б    2    К    12    Ф    22    ю    32
В    3    Л    13    X    23    я    33
Г    4    м    14    Ц    24        
Д    5    н    15    ч    25        
Е    6    О    16    ш    26        
Ё    7    п    17    Щ    27        
Ж    8    р    18    ъ    28        
3    9    с    19    ы    29        
И    10    т    20    ь    30        
Некоторые шифровки можно расшифровать несколькими способами. Например, 311333 может означать «ВАЛЯ», может - «ЭЛЯ», а может - «ВААВВВ». Даны четыре шифровки:
213113 987212 512030 266741
Только одна из них расшифровывается единственным способом. Найдите её и расшифруйте. Получившееся слово запишите в качестве ответа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: ДАТЬ.
Решение
В первой, второй и четвертой строке встречаются сочетания цифр 12, 13, 31, 11, 21, 26, которые имеют неоднозначную интерпретацию. Только третья строка расшифровывается однозначно: 5-Д, 1-А, 20-Т, 30-Ь.
Вопрос: В программе «:=» обозначает оператор присваивания, знаки «+», «-», «*» и «/» - соответственно операции сложения, вычитания, умножения и деления. Правила выполнения операций и порядок действий соответствуют правилам арифметики. Определите значение переменной а после выполнения данного алгоритма:
а := 3 b := 6 b := 12+a*b а := b/5*a В ответе укажите одно целое число - значение переменной а.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Последовательно исполним данный алгоритм, определив значение переменных после выполне­ния каждой строки:Строка алгоритмаЧто выполняетсяЗначение аЗначение Ъа := 3Число 3 записывается в а3Не опред.b := бЧисло 6 записывается в Ъ36b := 12+a*bВычисляется значение 12+(3х6)=30 и записывается в b330а := b/5*aВычисляется значение (30/5)х3=18 и записывается в а1830Ответ: 18.
Вопрос: Переведите число 87 из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления. В ответе укажите двоичное число. Основание системы счисления указывать не нужно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 1010111.
Решение
Представим число 87 в виде суммы степеней двойки:
87 = 64 + 16 + 4 + 2 + 1 = 2^6 + 2^4 + 2^2 +2^1 +2^°
Запишем 1, если степень присутствует в сумме и 0, если степень пропущена. Получаем двоичную запись 1010111 2
Вопрос: Переведите двоичное число 1110001 2 в десятичную систему счисления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 113.
Решение
В двоичной записи 7 цифр, поэтому старшая цифра обозначает 2^6 (64). Запишем сумму, где на место единиц поставим соответствующие значения степеней двойки:
1110001 2 = 2^6 + 2^5 + 2^4 + 0 + 0 + 0+2^° = 64 + 32 + 16+ 1 = 113 10
Вопрос: У исполнителя Вычислитель две команды, которым присвоены номера:
1.  умножь на 4
2.  вычти 3
Первая из них увеличивает число на экране в 4 раза, вторая уменьшает его на 3. Составьте алгоритм получения из числа 2 числа 14, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд.
(Например, 11221 - это алгоритм:
умножь на 4
умножь на 4
вычти 3
вычти 3
умножь на 4,
который преобразует число 1 в 40.)
Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 12122.
Решение
Число 14 не делится на 4, но 14 + 3 + 3 = 20 делится на 4. Значит последние три команды будут 122. Чтобы получить из числа 2 число 5, надо сначала умножить 2 на 4, а затем из получившегося числа 8 вычесть 3. Это две команды: 12. Полностью алгоритм имеет вид: 12122.
Вопрос: У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера:
1.  раздели на 3
2.  возведи в квадрат
Первая из них уменьшает число на экране в 3 раза, вторая возводит число в квадрат. Исполнитель работает только с натуральными числами.
Составьте алгоритм получения из числа 18 числа 16, содержащий не более 4 команд. В ответе запишите только номера команд. (Например, 1212 - это алгоритм: раздели на 3 возведи в квадрат раздели на 3 возведи в квадрат
который преобразует число 18 в 144). Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 1122.
Решение
Число 16 - это квадрат числа 4, которое в свою очередь квадрат двойки. Чтобы получить из числа 18 число 2 делением на 3, надо применить операцию два раза: сначала получить 6, а затем 2. Итак, должно быть сначала два деления, а затем два возведения в квадрат. Запишем алгоритм на языке исполнителя Квадратор: 1122.
Вопрос: Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 256000 бит/с. Передача файла через данное соединение заняла 16 секунд. Определите размер файла в Кбайт. В ответе укажите одно число - размер файла в Кбайт. Единицы измерения писать не нужно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 500.
Решение
Прежде всего, надо перейти от битов к байтам и Кбайт. Запишем умножение (скорость на время) и деление (число бит в байте и байт в Кбайт), а потом сократим общие множители. Результат будет в Кбайт.
(256 000 х 16) / (8 х 1024) = (4 * 1024 хЮ00) / (4 х 1024 х2) = 1000 / 2 = 500

256000 бит/c · 16 с = 256000 · 2 байт = 250 · 2 Кбайт = 500 Кбайт.
Вопрос: Скорость передачи данных через WAP-соединение равна 512000 бит/с. Через данное соединение было передано 500 Кбайт. Сколько секунд потребовалось для передачи файла.
В ответе укажите одно число - длительность передачи в секундах. Единицы измерения писать не нужно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для определения времени передачи мы должны переданный объем разделить на скорость. Здесь, наоборот, целесообразно перейти от Кбайт к битам, а потом сократить тысячи. Запишем объем в битах и разделим на скорость. Результат будет в секундах
(500 х 1024 х 8) / (512 х 1000) = (1000 х 512 х 8) / (512 х 1000) = 8
Ответ: 8.

500 Кбайт / 512000 бит/с = 500 · 1024 · 8 / 512000 = 8 секунд.
Вопрос: Файл размером 16 Кбайт передаётся через некоторое соединение со скоростью 2048 бит в секунду. Определите размер файла (в Кбайт), который можно передать за то же время через другое соединение со скоростью 512 бит в секунду.
В ответе укажите одно число - размер файла в Кбайт. Единицы измерения писать не нужно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 4.
Решение
Здесь не требуется вычислять объемы, достаточно составить пропорцию:
2048 /512 = 16/х.
Решив пропорцию, получаем х = 4

Определим время передачи:
16 Кбайт/2048 бит в секунду = (16 · 1024 · 8 бит)/(2 · 1024 бит в секунду) = 64 секунд.
Вычислим размер файла:
64 секунд · 512 бит в секунду = 64 · 64 байт = 4 Кбайт.

Размер переданного файла = время передачи · скорость передачи. Заметим, что скорость передачи во втором случае в 2048/512 = 4 раза меньше скорости в первом случае. Поскольку время передачи файлов одно и то же, размер файла, который можно передать во втором случае, тоже в 4 раза меньше. Он будет равен 16/4 = 4 Кбайт.
Вопрос: Цепочка из трех бусин, помеченных латинскими буквами, формируется по следующему правилу:
- в середине цепочки стоит одна из бусин С, D, Н, В;
- в конце - одна из бусин А, В, С, которой нет на втором месте;
- на первом месте - одна из бусин А, В, D, Н, не стоящая в конце. Определите, сколько из перечисленных цепочек созданы по этому правилу?
BDB HBA DCC DDA DAB BHD CDB BDC АСВ
В ответе запишите только количество цепочек.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 4
Решение
Всего в исходном множестве 9 цепочек. Первому правилу не отвечает одна цепочка DAB, стоящая на 5 месте. Второму правилу не отвечают цепочка DCC, стоящая на 3 месте и цепочка BHD, стоящая на 6 месте. Третье правило нарушают стоящая на 1 месте цепочка BDB и цепочка CDB, которая стоит на 7 месте. Таким образом, всем трём правилам соответствуют 4 цепочки: HBA, DDA, BDC и АСВ.
Вопрос: Содержание личности создается 
(*ответ*) психическими процессами 
 знаниями и умениями 
 убеждениями 
 уверенностью в себе 
Содержанием коллективного бессознательного, его компонентами являются 
(*ответ*) архетипы 
 комплексы 
 мифы 
 галлюцинации 
Сознание начинается с появления 
(*ответ*) образа предмета 
 самосознания 
 эмоций 
 мышления 
Социализация - это 
(*ответ*) процесс формирования личности 
 подчинение индивида обществу 
 обобществление условий жизни 
 отказ от частной собственности 
Социальная и профессиональная компетентность личности - это 
(*ответ*) подготовленность к жизни и деятельности в обществе 
 образование 
 опыт 
 способности 
Социальное и биологическое, в личности, соотносятся следующим образом 
(*ответ*) в главном соответствуют друг другу 
 находятся в антагонистических отношениях 
 социальное подчиняет биологическое 
 биологическое подчиняет социальное 
Социальные системные качества человека отличаются от природных тем, что 
(*ответ*) вне общества теряют свой смысл 
 подчиняют себе природные качества 
 они вторичны 
 не доступны наблюдению 
Социальный _ является показателем психического здоровья, по Адлеру. 
(*ответ*) интерес 
 оптимизм 
 инстинкт 
 прогресс 
Способ группировки естественно сложившихся обобщенных понятий, имеющих отношение к свойствам личности, называется 
(*ответ*) естественноисторическим 
 эпигенетическим 
 лингвистическим 
 вульгарным 
Способности - это 
(*ответ*) обучаемость, пластичность 
 успешность, эффективность 
 склонности, тенденции 
 воля, усидчивость 
Способность индивида на определенные объективные воздействия закономерно отвечать определенными психическими действиями С.Л. Рубинштейн назвал 
(*ответ*) психическими свойствами 
 задатками 
 характером 
 установкой 
Способы восприятия и понимания реальности, организации людьми своего опыта в соответствии с правилом подобия и отличия, называются в когнитивной психологии 
(*ответ*) конструктами 
 понятиями 
 суждениями 
 стратегиями
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 5. Прекращение земельных правоотношений происходит в случае
 (*ответ к тесту*) заключения договора о продаже земельного участка
 решения компетентного государственного органа об изъятии земли для государственных или общественных нужд
 добровольного отказа от земельного участка
6. Право пользования земельным участком состоит в возможности
 (*ответ к тесту*) определять юридическую судьбу земельного участка (отчуждать в собственность другим лицам — дарить, 
продавать, обменивать, завещать)
 извлекать полезные свойства: выращивать сельскохозяйственную продукцию
 размещать на участке постройки и сооружения
7. Субъектами права постоянного (бессрочного) пользования земельным участком в соответствии  с ЗК РФ  2001 г могут быть
 коммерческие организации
 граждане
 (*ответ к тесту*) федеральные казенные предприятия, государственные и муниципальные учреждения
8. Предоставление в собственность гражданам земельных участков, ранее предоставленных им в пожизненное наследуемое владение
 должно быть произведено до 1 января 2006 года
 (*ответ к тесту*) сроком не ограничивается;
 рассматривается в каждом конкретном случае отдельно
9. Плоды, продукция и доходы, полученные арендатором в результате использования земельного участка в соответствии с договором аренды, являются
 (*ответ к тесту*) его собственностью
 собственностью арендодателя
 совместной собственностью арендатора и арендодателя
10. Не подлежат государственной регистрации договоры аренды и субаренды земельных участков
 заключенные на срок до пяти лет
 заключенные на срок до одного года
 (*ответ к тесту*) все договоры аренды и субаренды земельных участков подлежат государственной регистрации
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Автомат получает на вход четырёхзначное десятичное число. По полученному числу строится новое десятичное число по следующим правилам.
1.  Вычисляются два числа - сумма четных цифр и сумма нечетных цифр заданного числа.
2.  Полученные два числа записываются друг за другом в порядке невозрастания (без разделителей).
Пример. Исходное число: 2177. Сумма четных цифр - 2, сумма нечетных цифр - 15.
Результат: 152.
Определите, сколько из приведённых ниже чисел могут получиться в результате работы автомата.
294 1113 232 1716 1212 121 422 370 30
В ответе запишите только количество чисел.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 4
Решение
При решении задач этого типа следует перебирать числа по одному и смотреть, насколько они соответствуют условию задания. В числе 294 первые две цифры должны образовать число - сумму трех нечетных цифр, которая очевидно не больше 27. Это число не подходит. В числе 1113 два двузначных числа идут по возрастанию, не подходит. Число 232 подходит, сумму 23 могут образовать 3 нечетные цифры, например 779. Число 1716 не подходит, так как два двузначных числа могу быть только суммой двух пар чисел, но суммы пар всегда четные (сумма двух нечетных всегда четна). Число 1212 подходит, это может быть, например, результат преобразования числа 5676. Число 121 также подходит, если 12 - сумма трёх четных цифр (например: 6, 4, 2). Число 422 не подходит, так как при разбиении 42 и 2 двузначное число больше максимальной суммы трех цифр (27), а при разбиении 4 и 22 нарушается правило невозрастания. Число 370 не подходит по той же причине. И, наконец, число 30 подходит, оно получится, например, при преобразовании числа 1011.
Подведем итог - из приведенных 9 чисел 4 числа могут быть результатом работы автомата.
Вопрос: Автомат получает на вход пятизначное десятичное число. По полученному числу строится новое десятичное число по следующим правилам.
1.  Вычисляются два числа - сумма первых трёх цифр и сумма последних трёх цифр.
2.  Полученные два числа записываются друг за другом в порядке невозрастания (без разделителей).
Пример. Исходное число: 15177. Поразрядные суммы: 7, 15. Результат: 157.
Определите, сколько из приведённых ниже чисел могут получиться
в результате работы автомата.
2828 2512 2518 2524 2425 1825 1225 123
В ответе запишите только количество чисел.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 4
Решение
Эта задача похожа на предыдущую, здесь также следует перебирать числа по одному и смотреть, насколько они соответствуют условию задания. Вспоминаем, что в порядке невозрастания - это значит, что четверки или тройки цифр надо разбить на два числа, первое из которых больше либо равно второму. Сумма трех цифр никак не может быть трехзначной, поэтому четверки цифр следует разбивать на два двузначных числа. В четверке 2828 первые две цифры должны образовать число - сумму трех цифр, которая очевидно не больше 27. Это число не подходит. В числе 2512 два двузначных числа идут по убыванию, что подходит. Сумму 25 могут образовать 3 цифры, например 699, а число 12 можно представить как сумму цифр 642 или даже 921. Аналогично подходят числа 2518 и 2524. Число 2425 не подходит, так как второе число больше первого. Аналогично не подходят числа 1825 и 1225. Число 123может быть представлено как две суммы: 12 и 3. Сумма 3 может быть только у числа 111, а вот число 12 легко раскладывается в сумму, содержащую единицу, например 921. Так что число 123 подходит.
Подведем итог - из приведенных 8 чисел 4 числа могут быть результатом работы автомата.
Вопрос: В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ «|», а для логической операции «И» - «&».
А    законы & физика
Б    законы (физика & биология)
В    законы & физика & биология
Г    законы | физика биология
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: ВАБГ
Решение
Можно использовать два способа решения, один из которых основан на рассуждении, а второй предполагает использование графического представления операций над множествами в виде пересекающихся фигур.
Рассуждая логически, мы видим, что больше всего будет найдено страниц по запросу Г, так как при его исполнении будут найдены и страницы со словом «законы» (в том числе, например, и юридические), и страницы, со словом «физика», и страницы со словом «биология». Меньше всего будет найдено страниц по запросу В, так как в нем требуется присутствие всех трех слов на искомой странице.
Осталось сравнить запросы А и Б. По запросу Б будет найдены все страницы, соответствующие запросу А, (так как в последних обязательно присутствует слово "законы"), а также страницы, содержащие одновременно слова " физика " и " биология ". Следовательно, по запросу Б будет найдено больше страниц, чем по запросу А.
Итак, упорядочив запросы по возрастанию страниц, получаем ответ: ВАБГ.
Для решения вторым способом рассмотрим множества страниц, содержащие каждое из искомых слов. Запросу X&Y будет соответствовать пересечение множеств X и Y, а запросу X | Y - их объединение. Воспользуемся графическим представлением действий над множествами и сравним площади получившихся фигур
Вопрос: Реакция ионного обмена возможна между растворами веществ
1)     Na2CO3 и HNO3
2)     СuСl2 и NaNO3
3)     KCl и NaNO3
4)     Са(ОН)2 и KNO3
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Na2CO3 и HNO3
Вопрос: Какое значение имеет в химии классификация веществ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многочисленность и разнообразие органических соединений требует особого внимания к их классификации. Классификация веществ в химии имеет огромное значение, благодаря ей мы можем разделять вещества на кислоты, щелочи, основания и тд.  В основу этой классификации положены два главных структурных признака молекул:
строение углеродной цепи,
наличие и природа функциональной группы.
Вопрос: Под информационной безопасностью понимается…
А) защищенность информации и поддерживающей инфраструктуры от случайных или преднамеренных воздействий естественного или случайного характера, которые могут нанести неприемлемый ущерб субъектам информационных отношений в том числе владельцам и пользователям информации и поддерживающей инфраструктуре.
Б) программный продукт и базы данных должны быть защищены по нескольким направлениям от воздействия
В) нет правильного ответа
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) защищенность информации и поддерживающей инфраструктуры от случайных или преднамеренных воздействий естественного или случайного характера, которые могут нанести неприемлемый ущерб субъектам информационных отношений в том числе владельцам и пользователям информации и поддерживающей инфраструктуре.
Вопрос: Защита информации – это..
А) комплекс мероприятий, направленных на обеспечение информационной безопасности.
Б) процесс разработки структуры базы данных в соответствии с требованиями пользователей
В) небольшая программа для выполнения определенной задачи
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) комплекс мероприятий, направленных на обеспечение информационной безопасности.
Вопрос: От чего зависит информационная безопасность?
А) от компьютеров
Б) от поддерживающей инфраструктуры
В) от информации
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) от компьютеров
Б) от поддерживающей инфраструктуры
Вопрос: Доступность – это…
А) возможность за приемлемое время получить требуемую информационную услугу.
Б) логическая независимость
В) нет правильного ответа
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) возможность за приемлемое время получить требуемую информационную услугу.
Вопрос: Конфиденциальность – это..
А) защита от несанкционированного доступа к информации
Б) программ и программных комплексов, обеспечивающих технологию разработки, отладки и внедрения создаваемых программных продуктов
В) описание процедур
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) защита от несанкционированного доступа к информации
Вопрос: Стиль жизни характеризуется четырьмя типами установок, а именно 
(*ответ*) управление, получение, избегание и гармония 
 неполноценность, зависимость, господство, отчуждение 
 доминирование, подчинение, дружелюбие, агрессивность 
 власть, богатство, слава, самоактуализация 
Стимул, который следует за действием и вызывает эмоциональную реакцию, называется 
(*ответ*) подкреплением 
 обусловливанием 
 приманкой 
 наградой 
Стратегия изучения структуры личности, представленная исследованиями Э. Кречмера и У. Шелдона, относится, по терминологии А.Г.Асмолова, к стратегии 
(*ответ*) конституционально-антропометрической 
 факторной 
 мотивационно-динамической 
 поведенческо-интеракционистской 
Стратегия исследования организации личности, свойственная психоанализу, гуманистической психологии и некоторым другим школам, особенность которой в том, что во всех проявлениях личности усматриваются иерархически организованные уровни мотивов, называется 
(*ответ*) мотивационно-динамической 
 факторной 
 конституционально-антропометрической 
 поведенческо-интеракционистской 
Стремление к систематизации, упорядочению существующего характерно для типа личности, по классификации Лазурского, тесно связанного с 
(*ответ*) организацией 
 властью 
 религией 
 эстетическими ценностями 
Структура личности, согласно Р.Кетеллу, образована исходными чертами, число которых примерно 
(*ответ*) шестнадцать 
 двенадцать 
 восемь 
 семь 
Тезис Л.С.Выготского о том, что «природа человека представляет совокупность общественных отношений, перенесенных внутрь и ставших функциями личности», - означает раскрытие 
(*ответ*) психологического механизма личностно-общественных отношений 
 преобразования организма под влиянием общества 
 процесса обучения человека 
 содержания воспитания человека 
Теорию личности Э. Фромм выводит из понятия 
(*ответ*) природа человека 
 бессознательное 
 социальный характер 
 наследственность 
Теория личности А.Н. Леонтьева является 
(*ответ*) мотивационной 
 поведенческой 
 предметной 
 системной 
Теория личности Фрейда относится к одному из направлений психологии, которое называется 
(*ответ*) глубинным 
 когнитивным 
 поведенческим 
 гуманистическим
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Для чего создаются информационные системы?
А) получения определенных информационных услуг
Б) обработки информации
В) все ответы правильные
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) получения определенных информационных услуг
Вопрос: Целостность можно подразделить:
А) статическую
Б) динамичную
В) структурную
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) статическую
Б) динамичную
Вопрос: Где применяются  средства контроля динамической целостности?
А) анализе потока финансовых сообщений
Б) обработке данных
В) при выявлении кражи, дублирования отдельных сообщений
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) анализе потока финансовых сообщений
В) при выявлении кражи, дублирования отдельных сообщений
Вопрос: Какие трудности возникают в информационных системах при конфиденциальности?
А) сведения о технических каналах утечки информации являются закрытыми
Б) на пути пользовательской криптографии стоят многочисленные технические проблемы
В) все ответы правильные
Категория: школьный раздел
Ответы:
В) все ответы правильные
Вопрос: Угроза – это…
А) потенциальная возможность определенным образом нарушить информационную безопасность
Б) система программных языковых организационных и технических средств, предназначенных для накопления и коллективного использования данных
В) процесс определения отвечает на текущее состояние разработки требованиям данного этапа
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) потенциальная возможность определенным образом нарушить информационную безопасность
Вопрос: Атака – это…
А) попытка реализации угрозы
Б) потенциальная возможность определенным образом нарушить информационную безопасность
В) программы, предназначенные для поиска необходимых программ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) попытка реализации угрозы
Вопрос: Источник угрозы – это..
А) потенциальный злоумышленник
Б) злоумышленник
В) нет правильного ответа
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) потенциальный злоумышленник
Вопрос: Окно опасности – это…
А) промежуток времени от момента, когда появится возможность слабого места и до момента, когда пробел ликвидируется.
Б) комплекс взаимосвязанных программ для решения задач определенного класса конкретной  предметной области
В) формализованный язык для описания задач алгоритма решения задачи пользователя на компьютере
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) промежуток времени от момента, когда появится возможность слабого места и до момента, когда пробел ликвидируется.
Вопрос: Какие события должны произойти за время существования окна опасности?
А) должно стать известно о средствах использования пробелов в защите.
Б) должны быть выпущены соответствующие заплаты.
В) заплаты должны быть установлены в защищаемой И.С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
соответствуют все перечисленные
Вопрос: Угрозы можно классифицировать по нескольким критериям:
А) по спектру И.Б.
Б) по способу осуществления
В) по компонентам И.С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
по всем трем критериям можно
Вопрос: Тип личности, для экзопсихики которого характерны идеализация могущества и силы, а для эндопсихики - развитая активная воля, настойчивость, энергия и самообладание, характерен, по Лазурскому, для типа личности 
(*ответ*) властного 
 эстетического 
 религиозного 
 альтруистического 
Тип личности, который, как утверждает Юнг, обладает бессознательным доступом к информации, проходя мимо фактов, идей и чувств, направленных на поиск сути реальности, - является 
(*ответ*) интуитивным 
 эмпирическим 
 чувственным 
 богемным 
У древних римлян слово «persona» употреблялось в контексте persona patris, regis, accusatoris (личность отца, царя, обвинителя и т.п.), потому что 
(*ответ*) понятие личности не имело общего значения 
 каждый из них имел знаки различия 
 не было понятия «личности» 
 таково было римское право 
У С.Л. Рубинштейна мотивационная сфера личности выстроена 
(*ответ*) иерархически 
 горизонтально 
 концентрически 
 спиралевидно 
У. Мишел не относил к личностным чертам 
(*ответ*) результаты социального научения 
 характер человека 
 моральные качества 
 мотивацию 
Уникальное соединение черт, способов поведения и привычек, совокупность которых определяет неповторимую картину существования индивидуума; личная философия, характерные верования и взгляды на жизнь - все это является 
(*ответ*) стилем жизни 
 характером 
 мировоззрением 
 личностью 
Устойчивые индивидуальные различия в интеллектуальной деятельности, способах организации приобретаемого опыта называются 
(*ответ*) когнитивным стилем 
 дифференциальными различиями 
 интеллектуальным коэффициентом 
 ранжированием 
 способностями 
Утверждение о том, что одна и та же социальная ситуация может влиять на разных людей по-разному, принадлежит 
(*ответ*) диспозиционалисту 
 ситуационисту 
 любому психологу 
 когнитивисту 
Фромм, называя «подлинно человеческую активность «неотчужденной» и «продуктивной», имеет в виду 
(*ответ*) личностный уровень активности 
 частную собственность 
 высокую производительность 
 отсутствие эксплуатации 
Целью бихевиоральной психотерапии является формирование новых 
(*ответ*) шаблонов поведения 
 правильного образа мышления 
 целей 
 установок
Целям человека Адлер придавал настолько важное значение, что говорил: "…из силы, стремящейся к цели, состоит" 
(*ответ*) душа 
 характер 
 сознание 
 индивидуальность
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: По каким компонентам классифицируется угрозы доступности:
А) отказ пользователей
Б) отказ поддерживающей инфраструктуры
В) ошибка в программе
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) отказ пользователей
Б) отказ поддерживающей инфраструктуры
Вопрос: Основными источниками внутренних отказов являются:
А) отступление от установленных правил эксплуатации
Б) разрушение данных
В) все ответы правильные
Категория: школьный раздел
Ответы:
В) все ответы правильные
Вопрос: Основными источниками внутренних отказов являются:
А) ошибки при конфигурировании системы
Б) отказы программного или аппаратного обеспечения
В) выход системы из штатного режима эксплуатации
Категория: школьный раздел
Ответы:
все перечисленные соответствуют
Вопрос: По отношению к поддерживающей инфраструктуре рекомендуется рассматривать следующие угрозы:
А) невозможность и нежелание обслуживающего персонала или пользователя выполнять свои обязанности
Б)  обрабатывать большой объем программной информации
В) нет правильного ответа
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) невозможность и нежелание обслуживающего персонала или пользователя выполнять свои обязанности
Вопрос: По механизму распространения П.О. различают:
А) вирусы
Б) черви
В) все ответы правильные
Категория: школьный раздел
Ответы:
В) все ответы правильные
Вопрос: Вирус – это…
А) код обладающий способностью к распространению путем внедрения в другие программы
Б) способность объекта реагировать на запрос сообразно своему типу, при этом одно и то же имя метода может использоваться для различных классов объектов
В) небольшая программа для выполнения определенной задачи
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) код обладающий способностью к распространению путем внедрения в другие программы
Вопрос: Конфиденциальную информацию можно разделить:
А) предметную 
Б) служебную
В) глобальную
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) предметную 
Б) служебную
Вопрос: Природа происхождения угроз:
А) случайные
Б) преднамеренные
В) природные
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) случайные
Б) преднамеренные
Вопрос: Предпосылки появления угроз:
А) объективные
Б) субъективные
В) преднамеренные
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) объективные
Б) субъективные
Вопрос: К какому виду угроз относится присвоение чужого права?
Категория: школьный раздел
Ответы:
нарушение права собственности
Вопрос: Человек, который чувствует, что источник благ находится вовне, и полагает, что единственный способ иметь эти блага - получить их из внешнего источника, - это представитель социального характера 
(*ответ*) рецептивного 
 накопительского 
 эксплуатирующего 
 рыночного 
Человек, обладающий богатой образной памятью, тонким эстетическим чувством, интуицией, относится, согласно классификации Лазурского, к типу личности, ориентированной на ценности 
(*ответ*) красоты 
 власти 
 богатства 
 славы 
Человек, соединяющий в себе высокую степень социального интереса и высокий уровень социальной активности, заинтересованный в общении, проявляющий заботу о других, - это тип_ личности 
(*ответ*) социально-полезный 
 жертвенный 
 коллективистский 
 дружелюбный 
Человек, у которого недостаточно социального интереса и социальной активности, который ведет пассивный образ жизни, опасаясь неудачи, представляет тип личности 
(*ответ*) избегающий 
 берущий 
 компромиссный 
 изолированный 
Черты личности - это гипотетические психические структуры, которые представляют собой 
(*ответ*) относительно постоянные поведенческие тенденции 
 психологические эквиваленты нейробиологии человека 
 инстинкты и навыки 
 мотивационные структуры 
Черты личности, которые представляют собой совокупность поведенческих характеристик, выступающих при наблюдении в единстве, были названы Р.Кеттелом 
(*ответ*) поверхностными 
 глубинными 
 исходными 
 наследственными 
Черты личности, которые являются результатом воспитания, жизненного опыта и работы человека над собой, называются чертами 
(*ответ*) сформированными под влиянием среды 
 вторичными 
 высшими 
 духовными 
Чрезвычайные меры, которые принимает Эго, чтобы снизить невыносимое давление тревоги, - это 
(*ответ*) защитные механизмы 
 вытеснение 
 регрессия 
 проекция 
Чувство эмпатии ко всем людям, проявляющееся в сотрудничестве с людьми скорее ради общего успеха, чем для личных выгод, в теории Адлера называется 
(*ответ*) социальным интересом 
 зависимостью 
 социальным оптимизмом 
 социальным инстинктом 
Э.Фромм и другие психологи утверждают, что общество ставит человека в условия 
(*ответ*) непереносимой изоляции 
 полной свободы 
 самоактуализации 
 развития индивидуальности 
Эволюционно выстроенные формы активности - это 
(*ответ*) тропизм (таксис), инстинкт, навыки, интеллект 
 сознание, бессознательное, предсознательное, сверхсознательное 
 ощущение, эмоция, мышление, воля 
 игра, общение, деятельность, познание 
Эго функционирует на основе принципа 
(*ответ*) реальности 
 удовольствия 
 системности 
 оппортунизма
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Отказ, ошибки, сбой – это:
А) случайные угрозы
Б)  преднамеренные угрозы
В) природные угрозы
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) случайные угрозы
Вопрос: Отказ  - это…
А) нарушение работоспособности элемента системы, что приводит к невозможности выполнения им своих функций
Б) некоторая последовательность действий, необходимых для выполнения конкретного задания
В) структура, определяющая последовательность выполнения и    взаимосвязи процессов
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) нарушение работоспособности элемента системы, что приводит к невозможности выполнения им своих функций
Вопрос: Ошибка – это…
А) неправильное выполнение элементом одной или нескольких функций происходящее в следствии специфического состояния
Б) нарушение работоспособности элемента системы, что приводит к невозможности выполнения им своих функций
В) негативное воздействие на программу
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) неправильное выполнение элементом одной или нескольких функций происходящее в следствии специфического состояния
Вопрос: Сбой – это…
А) такое нарушение работоспособности  какого-либо элемента системы в следствии чего функции выполняются неправильно в заданный момент
Б) неправильное выполнение элементом одной или нескольких функций происходящее в следствие специфического состояния
В) объект-метод
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) такое нарушение работоспособности  какого-либо элемента системы в следствии чего функции выполняются неправильно в заданный момент
Вопрос: Побочное влияние – это…
А) негативное воздействие на систему в целом или отдельные элементы
Б) нарушение работоспособности  какого-либо элемента системы в следствии чего функции выполняются неправильно в заданный момент
В) нарушение работоспособности элемента системы, что приводит к невозможности выполнения им своих функций
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) негативное воздействие на систему в целом или отдельные элементы
Вопрос: СЗИ (система защиты информации) делится:
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) ресурсы автоматизированных систем
Б) организационно-правовое обеспечение
В) человеческий компонент
Вопрос: Правовое обеспечение безопасности информации – это…
Категория: школьный раздел
Ответы:
совокупность законодательных актов, нормативно-правовых документов, руководств, требований, которые обязательны в системе защиты информации
Вопрос: Правовое обеспечение безопасности информации делится:
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) международно-правовые нормы
Б) национально-правовые нормы
Вопрос: Информацию с ограниченным доступом делят:
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) государственную тайну
Б) конфиденциальную информацию
Вопрос: Что относится к государственной тайне?
А) сведения, защищаемые государством в области военной, экономической … деятельности
Б) документированная информация
В) нет правильного ответа
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) сведения, защищаемые государством в области военной, экономической … деятельности