nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Отчего зависят отношения между людьми? Подтверди своё мнение цитатами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый выстраивает свои отношения с другими людьми в зависимости от личных интересов (желаний) и целей, которые он ставит перед собой в определённых обстоятельствах. Например, кто-то хочет проявить себя в работе или учёбе – показать всем, какой он умный, талантливый, чтобы услышать похвалу, утвердиться среди окружающих как лидер. Чтобы хорошо отдохнуть, человек ищет друзей, с которыми могбы приятно провести время, получить помощь, защиту и т.д.
Вопрос: Infantiae maiores - дети в возрасте:
 (*ответ*) от 7 до 14 лет
 от 3 до 14 лет
 от 3 до 7 лет
 от 7 до 12 лет
Interdictio - запрещение, налагаемое на расточителя:
 (*ответ*) да
 нет
Ius connubii - право заключать законный брак:
 (*ответ*) да
 нет
Liberi naturales - дети, родившиеся в конкубинате:
 (*ответ*) да
 нет
Patria potestas - отцовская власть над детьми:
 (*ответ*) да
 нет
Repudium - односторонний развод:
 (*ответ*) да
 нет
Tutela - попечительство:
 (*ответ*) нет
 да
Tutela dativa - завещательная опека:
 (*ответ*) нет
 да
Tutela ligitima - опека по праву родства:
 (*ответ*) да
 нет
Агнатское родство - узы, связывающие между собой всех кровных родственников, происходящих от одного родоначальника:
 (*ответ*) нет
 да
В браке cum manu жена оставалась подвластной прежнему домовладыке:
 (*ответ*) нет
 да
В древнейшее время опека - не обязанность, а право опекуна:
 (*ответ*) да
 нет
В Древнем Риме женщины могли вступать в брак: 
 (*ответ*) с 12 лет
 с 16 лет
 с 18 лет
 с 14 лет
В эпоху Юстиниана разница в возрасте между усыновителем и усыновляемым составляла не менее:
 (*ответ*) 18 лет
 16 лет
 21 года
 25 лет
Двоюродные братья являются родственниками по прямой линии:
 (*ответ*) нет
 да
Декурионы - члены муниципального совета:
 (*ответ*) да
 нет
Институт узаконивания возник в эпоху:
 (*ответ*) Константина
 Цезаря
 Диоклетиана
 Юстиниана
Когнатское родство - кровное родство:
 (*ответ*) да
 нет
Конкубинат - одна из форм брака sine manu:
 (*ответ*) нет
 да
Основной формой узаконивания в римском праве была форма per rescriptum principis:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитай диалог отца и сына. 
Определи, в чём сходство и отличие их взглядов на свои классные коллективы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пап говорит, что в их классе все общались между собой, но у каждого был приятель, с которым было интереснее. 
Сын говорить, что класс поделен на группы и девочки с мальчиками не общаются. 
Они говорят об одном и том же, но по-разному.
Вопрос: Как ты думаешь, какими должны быть взаимоотношения между одноклассниками, чтобы можно было говорить о дружном классе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Среди ожноклассников должны быть уважение, поддержка, взаимопомощь.
Вопрос: Опиши словами, что такое малая группа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это небольшая группалюдей, объединенная общимей деятельностью, интересам, целями.
Вопрос: Что может связывать людей в малой группе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общие интересы, цели, деятельность.
Вопрос: Приведи примеры межличностных отношений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общение, труд, игра.
Вопрос: Часто ли ты меняешь своё мнение об окружающих людях или событиях? Подвержено ли твоё мнение чужому влиянию? В каких случаях это происходит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мнение человека подвержено чужому влиянию. Влияние группы на личность очень велико. В отдельных ситуациях из-за этого человек может утратить индивидуальность и вести себя так, как требует группа, даже вызывающе и агрессивно, вплоть до совершения преступления: «Я, как все»… Однако, вне влияния товарищей совершённые поступки вызывают у него сожаление и раскаяние. Часто в классном коллективе, оглядываясь на других, человек вдруг коренным образом меняет своё мнение. И причина – вовсе не в лицемерии. Групповые стандарты незаметно и прочно входят в сознание и начинают определять его.
Вопрос: Назови признаки, которые объединяют людей в малую группу. Составь 2–3 предложения с использованием этого понятия. Приведи примеры малых групп из литературы и твоей жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общие цели, интересы, деятельность. 
Примеры малых групп: три мушкетера, декабристы, семья (сказка о царе Солтане, сказка о царевне-лягушке). 
Люди объединяются в малые группы для достижения общей цели. 
Малые группы могут взаимодействовать между собой: конфликтовать либо вести общую деятельность.
Вопрос: Ситуация. Твои одноклассники от нимают деньги у малыша. 
Роль. Товарищ тех, кто отнимает деньги. 
Результат. Твой способ предотвращения право нарушения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
напомнить им, что это правонарушение 
предложить поставить себя на место малышей 
в крайнем случае привлечь взрослых для решения конфликта.
Вопрос: Составьте вопросы и проведите экспресс-опрос в классе на тему «Что помогает тебе строить отношения с другими людьми?». Подведите итоги, расскажите о них на уроке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какие качества ты ценишь в себе? 
Какие качества ты ценишь в людях? 
Как ты будешь вести себя, если в ваш класс переведут новую девочку/ мальчика? 
Как ты будешь вести себя, если у вас будет новый учитель по истории? 
Что ты сделвешь, если незнакомый человек попрсит тебя помочь ему? 
Как ты поступишь, на учлице случайно толкнешь незнакомого чедловека
Вопрос: Вспомни названия и функции сфер жизни общества
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди трудятся, чтобы создать необходимые всем вещи, продукты, идеи, а также покупают, продают, распределяют и обменивают все эти богатства. Данная сфера жизни называется хозяйство общества, или экономика. 
Взаимодействие людей в соответствии с их общественными ролями относится к социальной сфере общества. В каждом коллективе люди принимают обязательные для всех решения – эту часть жизни можно назвать управление обществом, или власть, политика. Люди всегда стараются отобразить свои мысли, чувства, опыт в виде литературных произведений, картин, сооружений – эта часть жизни относится к культуре. Вместе с наукой и религией она принадлежит к духовной сфере общества.
Вопрос: Первым признанием имущественной самостоятельности детей был лагерный пекулий:
 (*ответ*) да
 нет
Расточитель является частично недееспособным:
 (*ответ*) да
 нет
Свойство - узы, связывающие одного супруга с родственниками другого:
 (*ответ*) да
 нет
В период правления императора Константина, чтобы подтвердить иск, достаточно было одного свидетеля:
 (*ответ*) нет
 да
В римском судебном процессе всегда существовало деление на уголовный и гражданский судебный процесс:
 (*ответ*) нет
 да
Возвращение в первоначальное состояние:
 (*ответ*) реституция
 интердикт
 презумпция
 присяга
Девушки в Древнем Риме с 15 лет получали полную правоспособность в рамках частного права:
 (*ответ*) нет
 да
Законные презумпции - предположения, которые прямо или косвенно были закреплены законом:
 (*ответ*) да
 нет
Интердикты не носили харатера обязательного для истории распоряжения:
 (*ответ*) неверно
 верно
Интердикты носили характер временного административного акта:
 (*ответ*) да
 нет
К запретительным интердиктам относили владельческие интердикты:
 (*ответ*) верно
 неверно
К особым средствам преторской защиты не относится:
 (*ответ*) присяга
 обещание перед претором
 интердикт
 реституция
Лицо, выдвинувшее обвинение, не могло осуществлять досмотр жилища обвиняемого:
 (*ответ*) неверно
 верно
На стадии экстраординарного процесса судья являлся императорским чиновником:
 (*ответ*) верно
 неверно
Наличие справедливого ущерба - требование для применения реституции:
 (*ответ*) верно
 неверно
Наличие ущерба при рассмотрении дела в суде - материальный ущерб, исключая моральный:
 (*ответ*) неверно
 верно
Незнание закона не могло смягчить вину:
 (*ответ*) мужчинам
 женщинам
 несовершеннолетним
 военнослужащим
Обман при совершении сделки - условие реституции:
 (*ответ*) да
 нет
Отказ от присяги являлся свидетельством вины лица:
 (*ответ*) верно
 неверно
Ошибка при совершении сделки не могла служить условием реституции:
 (*ответ*) неверно
 верно
Положение общей презумпции - все связаны знанием закона:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Объясни значение слов: общество, деятельность, личность
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деятельность – человеческая активность, направленная на достижение поставленной цели, осмысленное изменение окружающего мира. 
Общество – люди, объединённые совместной жизнью (интересами) и деятельностью по принятым правилам (мораль, законы). 
Личность – человек, обладающий сознанием, т.е. получивший в результате развития в обществе способности: 
– осмысливать себя и мир; 
– чувствовать и переживать своё отношение к миру; 
– усилием воли направлять и контролировать свою деятельность, опираясь на систему личных и общественных ценностей.
Вопрос: Вспомни, какие поступки и почему совершали герои произведения А. Гайдара «Тимур и его команда».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он со своими сверстниками окружил тайно заботой тех, кого оставили отцы и братья, ушедшие в армию. Ребята отмечали такие дворы красной звездой: это и старуха-молочница, семья лейтенанта Павлова, семья полковника Александрова. Тимуровская команда берет под свою защиту и охрану те семьи, у кого кто-то погиб на фронте. Ребята помогают воды принести. Сложить дрова в поленницу, поймать убежавшую козу. Их лозунг: «Сделай что-нибудь хорошее».
Вопрос: Когда и где, по твоему мнению, впервые появилось образование? Какова была его значимость в древних цивилизациях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Началом образования можно считать передачу опыта старшими детям. Детей учили охотиться, готовить, собирать ягоды, растения. С появлением древних цивилизаций и усложенением социальной структуры начали появлятся первые школы, где обучали писцов, служителей культа, чиновников. Тогда образование носило прикладной характер. Учили тому, что нужно в жизни.
Вопрос: Что объединяет людей в социальные общности
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальные общности – совокупность людей, оказавшихся в сходных условиях жизни, объединённых общими интересами и какой-то деятельностью. Члены социальной общности формируют свою собственную культуру, систему внутренних норм, взаимоотношений, представлений о целях общности, нравственности.
Вопрос: Объясни, может ли человек прожить жизнь, не входя ни в одну социальную общность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек всегда в ходит в какую-либо социальную общность – зритель, пассажир, ученик, музыкант, художник, филателист и др.
Вопрос: Что необходимо человеку, чтобы войти в ту или иную социальную общность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общие интересы.
Вопрос: Как любой человек в течение жизни включается в разные социальные группы и социальные отношения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Школьный класс, дворовая команда, кружок танцев, музыки, рисования, политическая партия, спортивный клуб, коллектив рабочих завода или крупной фирмы.
Вопрос: Что необходимо человеку, чтобы войти в состав важных для себя социальных групп?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общая цель и деятельность по её достижению, а так же общие признаки, например пол, возраст, национальность, профессия и т.д.
Вопрос: Что связывает людей внутри каждой малой группы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Межличностные отношения.
Вопрос: Какие отношения связывают между собой малые группы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Межличностные и социальные отношения.
Вопрос: Правовое основание для применения реституции - преторский вердикт:
 (*ответ*) да
 нет
Предположение о продолжительности жизни людей - законная презумпция:
 (*ответ*) нет
 да
Предположения, не требующие специальных доказательств и признаваемые как таковые:
 (*ответ*) презумпция
 присяга
 интердикт
 реституция
Предъявительные интердикты предписывают лицу вернуть вещь или восстановить первоначальное положение:
 (*ответ*) нет
 да
Приказы судебного магистра, принятые по просьбе истца о запрещении действий, нарушающих общественные или частные интересы:
 (*ответ*) интердикт
 присяга
 реституция
 презумпция
Присяга не является средством доказывания:
 (*ответ*) неверно
 верно
Присяга по требованию суда - присяга, произносимая лицами по желанию:
 (*ответ*) нет
 да
Свидетелей не имели права допрашивать до открытия судебного заседания:
 (*ответ*) неверно
 верно
Судебный процесс - единственное средство защиты в римском праве:
 (*ответ*) неверно
 верно
Судья не имел права отказаться от вынесения решения:
 (*ответ*) неверно
 верно
Фактические презумпции - предположения, не выраженные в законе и не имеющие юридического значения:
 (*ответ*) верно
 неверно
Юноши в Древнем Риме с 14 лет получали полную правоспособность в рамках частного права:
 (*ответ*) верно
 неверно
В римском праве допускалось откладывание слушания судебного дела на 7 дней:
 (*ответ*) нет
 да
В случаях, когда имело место нарушение обстоятельств (невыплата долга), использовался процесс:
 (*ответ*) "наложением руки"
 "пари"
 "посредством жертвы"
 "назначением судьи"
В формулярном процессе стороны утрачивают возможность выбора личности судьи:
 (*ответ*) да
 нет
В формулярном судебном процессе пересмотр решения суда невозможен:
 (*ответ*) верно
 неверно
Вынесенное судебное решение вступало в силу немедленно:
 (*ответ*) верно
 неверно
Демонстрация - предписание судье о вынесении судебного решения:
 (*ответ*) нет
 да
Интенция - часть формулы, содержащая основание для иска:
 (*ответ*) да
 нет
Как истец, так и ответчик обязаны были вносить установленную сумму залога:
 (*ответ*) да
 нет
Кредитор имел право обратить должника в рабство:
 (*ответ*) верно
 неверно
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: В какие большие социальные группы включается каждая малая?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ученики школ России, Учителя школ России, жители микрорайона.
Вопрос: Какие отношения связывают между собой большие группы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальные отношения.
Вопрос: Каким образом отношение к учёбе может повлиять на успешность ребят во взрослой жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обучаясь, мы изменяемся. Анализируя, сравнивая, выделяя главное, оценивая успешность своих действий, мы развиваем свои способности. Учителя, профессора и преподаватели, развивая интеллект, творческие способности своих учеников, не только передают знания, но и способствуют дальнейшему развитию культуры силами тех, кого они учат.
Вопрос: Хотел бы ты жить в обществе, где отсутствует образование? Свой ответ аргументируй.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет. Потому что в ходе образования взрослеющий человек готовится к жизни в обществе, к самостоятельному принятию решений, он воспитывается как гражданин, способный действовать свободно и ответственно в изменяющемся мире.
Вопрос: Выдели сходства и отличия социальных общностей и групп.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальные общности. 
У них нет чёткого количества участников и правил вхождения в общность. Часть социальных общностей возникает стихийно и существует несколько минут или часов. Другая – несколько столетий и тысячелетий (нации, народы). Однако длительно существующие социальные общности формируют свою внутреннюю культуру, образцы поведения, нравственные нормы, которым должны подчиняться входящие в них люди. 
Социальные группы. 
Отличаются сплочённостью членов. Она более прочна и стабильна, так как входящих в неё людей объединяют общая цель и деятельность по её достижению, а так же общие признаки, например пол, возраст, национальность, профессия и т.д.
Вопрос: Приведи по 2–3 примера социальных общностей и групп из жизни современного общества. Объясни свой выбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальные общности: нация, болельшики спортивных команд, различные экологические движения. 
Социальная группа: школьный класс, дворовая команда, кружок танцев; политическая партия, спортивный клуб, коллектив рабочих завода или крупной фирмы.
Вопрос: Может ли, по твоему мнению, класс, в котором ты учишься, считаться социальной группой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Класс относится к малой социальной группе.
Вопрос: Как ты думаешь, может ли банкир войти в профессиональное объединение врачей-стоматологов? Объяснисвой ответ, используя ключевые понятия параграфа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, потому что профессиональные объединения, это социальная группа. А в социальных группах входящих в неё людей объединяют общая цель и деятельность по её достижению, а так же общие признаки, например пол, возраст, национальность, профессия и т.д.
Вопрос: Составь перечень социально (общественно) значимых качеств человека, которые он может получить только в процессе образования. Сделай вывод о роли образования в твоей жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Качества: ответственность, исполнительность, работа в команде. 
В ходе образования взрослеющий человек готовится к жизни в обществе, к самостоятельному принятию решений, он воспитывается как гражданин, способный действовать свободно и ответственно в изменяющемся мире.
Вопрос: Составь в тетради список того, что тебе очень бы хотелось иметь в жизни. Определи, каким образом твои желания связаны с образованием.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семья, дом, машина, путешествия, деньги для развлечения (театр, кино, каток, концерт, кафе), для саморазвития. 
Уровень образования будет влиять на будущую профессию и зарплату.
Вопрос: Кредитор не имел права лишать должника жизни:
 (*ответ*) неверно
 верно
Легисакционному процессу характерна высокая степень формализма:
 (*ответ*) верно
 неверно
На стадии легисакционного процесса споры о правах собственности рассматривала коллегия, состоявшая из 50 человек:
 (*ответ*) нет
 да
На стадии легисакционного процесса судья приступал к своим обязанностям после назначения на:
 (*ответ*) 3-й день
 1-й день
 5-й день
 7-й день
На стадии судебного процесса in iure (возведение к праву) требовалось личное присутствие как истца, так и ответчика:
 (*ответ*) да
 нет
Проигравшая сторона в судебном споре утрачивала залог правоты:
 (*ответ*) верно
 неверно
Процедура litis contestatio - процедура:
 (*ответ*) засвидетельствования спора
 обращения к правосудию
 возведения к праву
 подачи апелляций
Процесс "пари" легисакционного процесса использовался для притезаний, связанных с защитой прав собственности:
 (*ответ*) верно
 неверно
Процесс "под условием" рассматривал неопределенные иски, когда ответчик неизвестен:
 (*ответ*) да
 нет
Процесс, используемый в тех случаях, когда шел спор о праве собственника на животное:
 (*ответ*) "посредством жертвы"
 "пари"
 "наложением руки"
 "назначения судьи"
Римская юриспруденция позволяла дважды обращаться в суд по одному основанию:
 (*ответ*) неверно
 верно
Согласно межсанкционному процессу должнику представлялся 30-дневный срок для добровольного погашения долга:
 (*ответ*) да
 нет
Стадия судебного процесса in iuditio - возведение к праву:
 (*ответ*) неверно
 верно
Стадия судебного процесса in iure - обращение к правосудию:
 (*ответ*) нет
 да
Судебное решение на этапе легисакционного процесса подлежало обжалованию:
 (*ответ*) неверно
 верно
Суды рекуператоров использовались в тех случаях, когда возникали споры с участием иностранцев:
 (*ответ*) верно
 неверно
Судья в римском праве являлся государственным лицом:
 (*ответ*) нет
 да
Судья имел право корректировать сумму залога:
 (*ответ*) нет
 да
Управляющим конкурсным производством формулярного процесса являлся один из кредиторов:
 (*ответ*) верно
 неверно
Формулярный процесс господствовал в эпоху империи на стадии принципата:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Ситуация. Ты проснулся утром, а в школу идти совсем не хочется. Учёба стала для тебя тяжкой обязанностью. Ты только и слышишь от взрослых: «Ты должен ходить в школу!», «Ты обязан хорошо учиться!», «Это твоя работа!» 
Роль. Ученик, которому совсем не хочется идти в школу. 
Результат. Программа изменения своего отношения к учёбе: от тяжкой обязанности к осознанному выбору.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поставить себя на место родителей – они хотят лучшего для своих детей. 
Составить распорядок дня, где будут чередоваться время учебы и отдыха. 
Если какой-либо материал не понятен – обратиться за помощью к учителю и родителям. 
Ежедневно читать. 
Попросить помощь родителей с проверкой домашнего задания. 
Как только в школе учителя заметят изменения и начнут хвалить, сразу появится интерес к учебе.
Вопрос: Напиши короткое сочинение (эссе). Обозначь и аргументируй своё отношение к высказыванию французского философа, историка и писателя XIX века Ж.-Э. Ренана: «Вопрос об образовании есть для современных обществ вопрос жизни и смерти, вопрос, от которого зависит их будущее».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В современном мире невозможно быть необразованным. 
На сегодняшний день общество меняется очень быстро. Появляются новые технологие, требующие новых знаний (например, ИТ-технологии). Активно развивается робототезника, которая занимает ниши в медицине, тяжелой промыщленности. Все это требует определенных знаний и умений. 
Однако образование подразумевает не только обучение в школе либо университете. Человек - существо социальное. Он живет в обществе, взаимодействует с ним. И от того, какими качествами он обладает будет зависеть это взаимодействие. Каждый работающий человек находится в трудовом коллективе. Их общение зависит от поставленных перед ними целей и задач. И эффективность их работы будет зависеть от того, насколько слаженно они будут работать. Поэтому помимо общего образования, человеку необходимо заниматься и самообразованием, совершенствовать себя как личность.
Вопрос: «Письмо самому себе». Напиши письмо-обращение к себе, в котором чётко объясни значимость учения. Используй такой примерный план: 
К окончанию школы я… 
В учёбе я могу… 
Для этого мне важно… 
В работе над своим характером я буду развивать… 
В до стижении поставленных целей мне мешает… 
Мне важно, чтобы…
Категория: школьный раздел
Ответы:
К окончанию школы я должен определиться с тем чем буду заниматься в будущем. Желательно сделать это самостоятельно, так как никто не знает меня лучше кроме меня самого. 
В учебе я могу достич большего по сравнению с тем, что есть сейчас. 
Для этого мне важно развивать в себе качества, способствующие моему успеху в будущем. 
В работе над своим характером я буду развивать ответственность, усидчивость, исполнительность, умение работать в команде. 
В достижении поставленных целей мне мешает моя лень. 
Мне важно чтобы я стал хорошим человеком и родители гордились мной.
Вопрос: Сравни, как две подруги переживали ссору. Определи роль общения в каждой ситуации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маша в дополнение к ссоре с подругой поругалась и с мамой. Плакала и переживала, что останется одна. Даше тоже было грустно, однако она выбрала общение с семьей, а не слезы.
Вопрос: Объясни значение слов: этика, мораль, нравственность
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этика (от древнегреч. – нрав, обычай) – учение о нравственности и морали, определяющее правильное и достой ноеповедение, духовные качества, необходимые человеку в обществе, самоконтроль. 
Нравственность (от рус. «нрав» – характер, темперамент) – Реализация моральных норм в жизни, повседневном поведении людей и конкретного человека. Внутренние, духовные качества, ценности человека, которые определяют правила его поведения. 
Мораль (от лат. moralis – нравственный) – совокупность норм, правил поведения людей в обществе, основанных на представлениях о добре, долге и совести.
Вопрос: В чём состоит «золотое правило нравственности»? Почему его называют универсальной формой поведения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поступай с людьми так, как хочешь чтобы поступали с тобой. «Золотое правило нравственности» требует от человека в отношениях с другими людьми руководствоваться теми нормами, которые можно было бы отнести и к самому себе.
Вопрос: Вспомни, какие навыки в общении помогли герою Н.В. Гоголя из произведения «Ночь перед Рож детством» добыть черевички для любимой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кузнец Вакула сказал, что было бы хорошо, если бы его жена могла носить такие же черивички. Он говорил вежливо и с почтением.
Вопрос: Что такое потребность в общении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С помощью текста определи, что такое общение. 
Общение – процесс обмена информацией, установление и развитие контактов между людьми.
Вопрос: Как ты понимаешь слова А.П. Чехова: «Даже болеть приятно, когда знаешь, что есть люди, которые ждут твоего выздоровления как праздника».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждому человеку приятно иметь настоящих друзей и товарищей, ощущать себя нужным другим людям.
Вопрос: Приведи примеры жизненных ситуаций, в которых реализуются разные способы разрешения конфликта:
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) компромисс; спорили о том какой фильм посмотреть – детектив или коммедию. Компромисс – посмотреть боевик с элементами комедии. 
б) проявление заботы о другом человеке; маму вы не слушаете, но она все равно заботится о вас. 
в) юмор; одноклассник пошутил над прической своей одноклассницы, смеялись все включаяодноклассницу. 
г) умение поставить себя на место другого человека; обиделся на родителей, из-за того, что они перенесли поход в кафе из-за работы. Поставил себя на место родителей и понял, что они должны выполнять свои рабочие обязанности. 
д) конструктивный диалог; приведение аргументов в пользу своей точки зрения без использования эмоций.
Вопрос: Формулярный судебный процесс начинает использоваться с:
 (*ответ*) II в. до н. э.
 I в. до н. э.
 III в. до н. э.
 IV в. до н. э.
Ius conubii в отношении римских граждан часто дополнялся правом на составление завещания:
 (*ответ*) нет
 да
В I в. до н. э. в Древнем Риме начинает распространяться учение греческих мыслителей, согласно которому раб рассматривается как личность:
 (*ответ*) нет
 да
В III в. до н. э. всему населению Италии было предоставлено римское гражданство:
 (*ответ*) нет
 да
В античном мире все граждане платили подоходный налог:
 (*ответ*) нет
 да
В Древнем Риме военнопленных часто обращали в рабов:
 (*ответ*) да
 нет
В Древнем Риме лицо, обладающее всеми элементами правоспособности, рассматривалось как лицо, обладающее полной правоспособностью:
 (*ответ*) да
 нет
В Древнем Риме существовало понятие "юридическое лицо":
 (*ответ*) нет
 да
В зависимости от того, в каком статусе находился человек, определялся объем элементов правоспособности:
 (*ответ*) да
 нет
В римском праве не было отдельного понятия дееспособности:
 (*ответ*) верно
 неверно
Вольноотпущенные должны были нести повинности в пользу патронов:
 (*ответ*) да
 нет
Вольноотпущенные могли предъявлять иски в отношении патронов в суд:
 (*ответ*) нет
 да
Вольноотпущенные, получившие статус римских граждан, приобретали политическую правоспособность:
 (*ответ*) нет
 да
Душевнобольные лица в римском праве рассматривались как неправоспособные:
 (*ответ*) верно
 неверно
Изменение статуса характеризовалось в Древнем Риме изменением правоспособности:
 (*ответ*) да
 нет
Лица, которые не могли задекларировать определенное имущество, назывались:
 (*ответ*) пролетарии
 всадники
 аэрарии
 латины
Лицо, обладавшее двумя правовыми статусами, обладало полной правоспособностью:
 (*ответ*) нет
 да
Манумиссия не наделяла раба правоспособностью свободного человека:
 (*ответ*) неверно
 верно
Обряд мансипации - установление права собственности на рабов, землю, рабочий скот:
 (*ответ*) да
 нет
Обычно персона чужого права являлась главой семейства, или домовладыкой:
 (*ответ*) нет
 да
Отпуск рабов на волю в Древнем Риме сопровождался совершением обряда манумиссии:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитай высказывание французского языковеда Пьера Буаста (1765–1824). «Начинают спорить потому, что не понимают друг друга, и кончают непониманием друг друга потому, что спорили». В чём, по его мнению, причина и последствия споров? Согласен ли ты с его точкой зрения? Приведи аргументы в доказательство своей позиции. Возможно ли избежать подобной ситуации в жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ссоры возникают из-за непонимания друг друга. Ссора заканчивается разрывом, потому что кждый считает собеседника неправым. Однако есть много случаев, когда люди могут найти выход из сложившегося конфликта. Избежать подобной ситуации могут те, кто обладает культурой общений. В первую очередь необходимо уважать мнение собеседника и вести коструктивный диалог.
Вопрос: Английское слово «чат» вошло в нашу речь как обозначение общения в компьютерной сети в режиме реального времени. Как ты думаешь, можно ли обмен мнениями участников чата назвать полноценным общением? Перечисли положительные и отрицательные стороны по добного поиска контактов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полноценным общением это назвать нельзя. Живое общение предполагает наличие эмоций и контакта между людьми. В чате можно быстро обмениваться информацией. Однако, большая разница, когда ты общаешься с друзьями и с незнакомыми людьми. Незнакомца в чате узнать тяжелее, может сложиться ложное представление о человеке.
Вопрос: Ситуация. Учитель ставит в твой дневник неудовлетворительную отметку. 
Роль. Ученик, который считает, что отметка выставлена несправедливо. 
Результат. Твоя достойная реакция на этот не при ятный факт, не провоцирующая конфликта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поставить себя на место учителя. Поговрить с учителем. Спросить о своих ошибках и том, что необходимо подучить. Попросить родителей помочь с выполнением домашнего задания.
Вопрос: Сравни мнения жильца дома и самих ребят о поведении компании во дворе. В чём не совпадают их точки зрения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ребята шумели и мешали жильцам дома отдыхать. В представлении ребят – шумная компания с песнями – это для них отдых.
Вопрос: Объясни значение слов: общество (социум), мораль, нравственность, совесть, конфликт, социальная группа
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общество – люди, объединённые совместной жизнью (интересами) и деятельностью по принятым правилам (мораль, законы). 
Нравственность (от рус. «нрав» – характер, темперамент) – Реализация моральных норм в жизни, повседневном поведении людей и конкретного человека. Внутренние, духовные качества, ценности человека, которые определяют правила его поведения. 
Мораль (от лат. moralis – нравственный) – совокупность норм, правил поведения людей в обществе, основанных на представлениях о добре, долге и совести. 
Совесть – способность человека отделять добро от зла, критически оценивать свои поступки и мысли, за плохие – чувствовать свою вину перед самим собой и другими людьми. 
Социальные группы – сплочённая и стабильная совокупность людей, постоянно взаимодействующих друг с другом, объединённых общей целью и деятельностью по её достижению, обладающих каким-то общим социально значимым признаком (пол, возраст, национальность, профессия, доход, образование, власть и т.п.). По своей величине, численности, а так же по характеру взаимоотношений между членами подразделяются на малые и большие социальные группы. 
Конфликт – столкновение несовместимых целей, позиций, интересов, мнений или взглядов.
Вопрос: Вспомни, какие поступки Гекльберри Финна в произведении Марка Твена возмущали взрослых. Почему это происходило?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ленивый, невоспитанный, скверный мальчишка", "не признающий никаких обязательных правил", с точки зрения всех матерей города.
Вопрос: К чему привело неподчинение порядкам Королевства Трёх Толстяков героев романа Ю. Олеши? Можноли осудить их действия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жители королевства получили свободу. Нет, потому чрезмерное притеснение человека в обществе ведет конфликту в обществе и попыткам освободиться от этого давления.
Вопрос: Вспомни правила поведения в приличном обществе. Как ты думаешь, почему поведение человека, который их выполняет, считается нормальным? (Опирайся на жизненный опыт.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всегда представляй себя и других. 
Помогай другим. Открывай двери. 
Не задавай слишьком много личных или навязчивых вопросов в первые несколько встреч после знакомства. 
По отношению к незнакомцам и гостям не делай никаких комментариев по поводу их внешнего вида. 
В первую очередь приветствуй старших и женщин. 
Уступать место пожилому в транспорте. 
Мужчина должен всегда предлагать женщине войти в комнату первой. 
Носить чистую и опрятную одежду. 
Разговаривай вежливо. 
Потому что такое поведение были принято обществом.
Вопрос: Приведи примеры из жизни или литературы, которые показывали бы, как общество наказывает своих членов за несоблюдение социальных норм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общественное порицание. «Такие хорошие мальчики и так плохо себя ведут!!!».
Вопрос: Что такое нормы и зачем они нужны обществу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово «норма» латинского происхождения и означает «руководящее начало», «правило», «образец», следовать которому важно. Нормы объединяют, координируют действия людей.
Вопрос: Патриции избирались из числа сенаторов:
 (*ответ*) нет
 да
Пекулий - имущество рабовладельца, которое выделялось подвластному лицу для управления этим имуществом:
 (*ответ*) да
 нет
Право на вступление в законный брак - это:
 (*ответ*) ius conubii
 ius commercii
 ius honorum
 ius suffragii
Правовой статус (status libertatis) обозначает:
 (*ответ*) состояние свободы
 состояние веры
 состояние гражданства
 состояние власти
Пролетарии были категорией правоспособных граждан:
 (*ответ*) нет
 да
Рабский статус в Древнем Риме не мог приобретаться по наследству:
 (*ответ*) верно
 неверно
Рабы в Древнем Риме рассматривались как субъекты права:
 (*ответ*) нет
 да
Римское гражданство приобреталось по рождению в законном римском браке:
 (*ответ*) да
 нет
Эдикт, по которому всем жителям римских провинций придавался статус римских граждан, был издан в 212 г. до н. э. императором:
 (*ответ*) Каракаллой
 Августом
 Адрианом
 Траяном
Юноши в римском праве ограниченно правоспособными являлись до:
 (*ответ*) 14 лет
 12 лет
 7 лет
 10 лет
Боковой линии родства быть не могло:
 (*ответ*) неверно
 верно
Брак "сине ману"- наиболее древняя форма брака:
 (*ответ*) нет
 да
В новый брак после развода необходимо было вступить в течение:
 (*ответ*) 18 месяцев
 12 месяцев
 10 месяцев
 6 месяцев
В римской семье только отец обладал родительской властью:
 (*ответ*) верно
 неверно
В случае смерти мужа вдова должна носить траур в течении:
 (*ответ*) года
 недели
 месяца
 полугода
Вопрос о вступлении в брак самостоятельно разрешался с:
 (*ответ*) 25 лет
 19 лет
 16 лет
 21 года
Вступать в брак между собой могли близкие свойственники:
 (*ответ*) нет
 да
Жена утрачивала собственную правоспособность при заключении брака "кум ману":
 (*ответ*) верно
 неверно
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 1. В своем размещении предприятия тяжелого машиностроения ориентируются главным образом на… .
научную базу и источники металла
источники металла и потребителя (*ответ к тесту*)
потребителя и дешевую рабочую силу
дешевую рабочую силу и источники топлива
2. Соединение на одном предприятии нескольких взаимосвязанных по технологии и сырью производств – это … .
кооперирование
специализация
концентрация
комбинирование (*ответ к тесту*)
3. В своем размещении лесозаготовительные предприятия ориентируются в первую очередь на … .
источники сырья (*ответ к тесту*)
дешевую рабочую силу
источники воды
потребителя
4. Природная зона наиболее благоприятна для сельскохозяйственного производства:
степная (*ответ к тесту*)
лесостепная
широколиственных лесов
смешанных лесов
5. Сосредоточение производства на крупных предприятиях – это … .
кооперирование
специализация
концентрация (*ответ к тесту*)
комбинирование
6. Производственные связи между предприятиями, совместно участвующими в изготовлении готовой продукции – это … .
кооперирование (*ответ к тесту*)
специализация
концентрация
комбинирование
7. Сосредоточение в районе производства определенной продукции или услуг, значительная часть которых предназначена для межрайонного обмена – это … .
специализация района (*ответ к тесту*)
территориальное разделение труда
экономико-географическое положение
отраслевая структура промышленности
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Подбери примеры к каждому виду норм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обычаи - регулярные встречи выпускников учебных заведений. 
Традиции - празднование Нового года в ночь на 1 января. 
Нормы морали - поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе («золотое правило нравственности»). 
Правовые нормы — «Запрещается пропаганда социального, расового, национального или языкового превосходства» (Конституция РФ, ст. 29, п. 2). 
Религиозные нормы — «Никому не воздавайте злом за зло, но пекитесь о добром между всеми людьми...» (Послание к римлянам святого апостола Павла, 12:17–18). 
Политические нормы — «Народ осуществляет свою власть непосредственно, а также через органы государственной власти и органы местного самоуправления» (Конституция РФ, ст. 3, п. 2). 
Эстетические нормы — древнегреческий скульптор Поликлет разработал систему пропорций человеческого тела, ставшую нормой в эпоху Античности.
Вопрос: Какие виды норм поддерживают человека в жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Моральные, политичнские, правовые, эстетические, религиозные.
Вопрос: От чего оберегают нормы поведения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
От нарушения порядка в обществе.
Вопрос: Как общество должно реагировать на поведение, отклоняющееся от нормы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В обществе присутствует социальный контроль. Общество соответственно реагирует на поведение человека: принимает его как своего члена или игнорирует и даже может изолировать. Так осуществляется социальный контроль.
Вопрос: Прочитай два текста и докажи, что пьянство и наркомания – это отклонения от норм поведения и что они являются проблемой не только для тех, кто этому подвержен, но и для окружающих людей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такой человек не приносит пользы обществу. 
Его здоровье быстро ухудшается 
Он не занимается воспитанием детей 
дети стыдятся пьщих родителей 
В состояния алкогольного опьянения или по действием наркотиков человек может навредить окружающим. 
Эти люди как правило не работают. 
Деньги для покупки алкоголя и наркотиков воруют, в том числе и у родственников.
Вопрос: В процессе воспитания родители объясняют ребёнку, как нужно себя вести в обществе. Приведи примеры, в каких случаях мамы и папы
Категория: школьный раздел
Ответы:
– что-то запрещают – ребенок хочет взять чужую вещь без разрешения. 
– указывают на требуемое действие – обертку от конфеты нужно выбрасывать в мусорку. 
– объясняют варианты поведения, которые желательны, но необязательны – держать вилку в правой руке.
Вопрос: Объясни значимость родительских наставлений для ребёнка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родители обьясняя ребенку нормы поведения, приянтые в обществе, готовят его к жизни в обществе.
Вопрос: Приведи примеры, когда твоё поведение или поведение твоих сверстников можно было считать отклоняющимся. Объясни, почему так случается: правило знаешь, но всё равно его нарушаешь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бегаем в школе, громко разговариваем в автобусе. Для того, чтобы выработать привычку – необходимо работать над собой. Слабая сила воли и желание делать что хочется, а не то, что нужно, приводит к нарушению норм поведения.
Вопрос: Приведи по 2–3 доказательства того, что алкоголизм, наркомания, курение – поведение, отклоняющееся от нормы. Почему, зная о вреде этих привычек, люди всё равно попадают в зависимость от них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Алкоголизм: 
Такой человек не приносит пользы обществу. 
Его здоровье быстро ухудшается 
Он не занимается воспитанием детей 
В состояния алкогольного опьянениячеловек может навредить окружающим. 
Деньги для покупки алкоголя воруют, в том числе и у родственников. 
Наркомания: 
Такой человек не приносит пользы обществу. 
Его здоровье быстро ухудшается 
Он не занимается воспитанием детей 
Под действием наркотиков может навредить окружающим. 
Деньги для покупки наркотиков воруют, в том числе и у родственников. 
Курение: 
обществом приветствуется здоровье, а курение приводит к ухудшению здоровья 
Курение сказывается не только на здоровье курящего. 
В подрастковом возрасте причина – казаться взрослым и быть не таким как все. У взрослого человека – это простой способ снять стресс, который со временем приводит к зависимости.
Вопрос: Ситуация. Компания мальчишек, гуляя вечером, решила выпить и покурить. Карманных денег хватило на бутылку вина и пачку дешёвых сигарет. Только один из всей компании от казался принимать участие в готовящемся мероприятии. На что услышал: «Что, слабо?!» 
Роль. Мальчишка, который отказался принимать участие в распитии спиртных напитков и курении сигарет. 
Результат. Объяснение сверстникам, почему в данном случае твой отказ – проявление не слабости, а, наоборот, силы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
я не хочу делать то, что мне не нравится и то что я считаю неправильным 
я не хочу этого делать не потому, что мне слабо, а потому что я убежден, что это плохо. 
О том, что это плохо для ребенка я узнал не от родителей, а прочитал в интернете. 
Я не боюсь, я отсаиваю свою позицию. 
Слабость – это податься чужому влиянию, подавив свою волю и желания.
Вопрос: Автором "Magna glossa" был:
 (*ответ*) Аккрусий
 Цицерон
 Гай
 Фома Аквинат
Архаичный период длился с VIII века до н. э. по III век н. э.:
 (*ответ*) нет
 да
Болонский университет в XII веке был центром изучения и распространения римского права:
 (*ответ*) да
 нет
В архаичный период функции юристов выполняют жрецы:
 (*ответ*) да
 нет
В Древнем Риме право не разделялось на публичное и частное:
 (*ответ*) ложно
 истинно
В императорский период преторы и римские юристы утрачивают свое значение как источники права:
 (*ответ*) да
 нет
В период домината главный источник права - закон императора:
 (*ответ*) да
 нет
Во II веке н. э. происходит систематизация преторских эдиктов:
 (*ответ*) да
 нет
Католическая церковь опиралась на нормы римского права:
 (*ответ*) да
 нет
Кодификация римского права проведена при:
 (*ответ*) Юстиниане
 Августе
 Цезаре
 Каракалле
М. М. Сперанский отрицал значение римского права:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Начало развития римского права:
 (*ответ*) VIII век до н. э.
 V век до н. э.
 Х век до н. э.
 III век до н. э.
Нормы римского права применяются в:
 (*ответ*) Англии
 Японии
 Китае
 Корее
Обращение к римскому праву носило опосредственный характер:
 (*ответ*) да
 нет
Основа преторского права - эдикты магистратов:
 (*ответ*) да
 нет
Право Византии опиралось на римское право:
 (*ответ*) да
 нет
Право средневековой Европы имело партикулярный характер:
 (*ответ*) да
 нет
Принцип справедливости - основа римского права:
 (*ответ*) да
 нет
Римское право включало в себя обычаи торгового оборота:
 (*ответ*) да
 нет
Римское право не включало в себя:
 (*ответ*) исламское право
 ius civile
 ius gentium
 ius praetorium
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Проведите «Открытый микрофон» – выступление учащихся класса перед школьным коллективом на тему «Что я хочу сказать о роли социальных норм в жизни коллектива (классного, школьного, малой группы)».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Роль норм в социальной жизни коллектива. 
Для того чтобы социальные нормы оказывали реальное влияние на поведение человека, ему необходимо: знать нормы, желать следовать им, выполнять предписанные ими действия. 
Соблюдение членами общества социальных норм необходимо для сохранения стабильности в обществе. В этом отношении социальные нормы так же важны, как правила дорожного движения для организации передвижения транспорта. Если водители не будут соблюдать основные правила, например, будут ехать по встречной полосе или сядут за руль в состоянии алкогольного опьянения, то движение по дорогам станет невозможным или чрезвычайно опасным.
Вопрос: Как ты думаешь, что им важнее всего понять в сложившейся ситуации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый человек индивидуален и пытаться быть кем-то не сделает тебя яркой личностью, индивидуальностью.
Вопрос: Объясни значение слов: индивид, личность, мировоззрение, общество
Категория: школьный раздел
Ответы:
Индивид – любой представитель биологического вида человек разумный, один из многих в какой-либо конкретной общественной группе (расе, народе, классе, слое и т.д.). 
Личность – человек, обладающий сознанием, т.е. получивший в результате развития в обществе способности: 
– осмысливать себя и мир; 
– чувствовать и переживать своё отношение к миру; 
– усилием воли направлять и контролировать свою деятельность, опираясь на систему личных и общественных ценностей. 
Мировоззрение – система взглядов на мир и место человека в нём (картина мира), на смысл и цель его жизнедеятельности, а так же система ценностей, идеалов, определяющая нравственность человека, его отношение к окружающему миру. 
Общество – люди, объединённые совместной жизнью (интересами) и деятельностью по принятым правилам (мораль, законы).
Вопрос: Вспомни, из чего складывается духовная жизнь и мировоззрение человека
Категория: школьный раздел
Ответы:
Духовная жизнь – из потребности к познанию и признанию 
Мировоззрение – из картины мира, системы ценностей и личностных целей.
Вопрос: Почему так важно соблюдать социальные нормы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для обеспечения порядка в обществе.
Вопрос: Кого бы ты назвал яркой личностью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уверенный в себе человек. Занимается любимым делом и легко добивается поставленных целей. Человек, который верит в свои силы и знает, что у него все получится.
Вопрос: Как происходит взросление человека и становление его личности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взросление личности происходит в процессе социализации.
Вопрос: Дай определение понятию «социализация» и проверь себя по словарю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социализация личности (от лат. socium – общество) – процесс становления личности через её включение в общественные отношения, усвоение образцов поведения, социальных норм и ценностей.
Вопрос: Какой путь проходит личность в процессе социализации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семья – школа – профессия – своя семья.
Вопрос: Почему многие наши заветные желания никак не осуществятся, чего нам не хватает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для того, чтобы получить желаемое – нужно действовать (больше тренироваться, заниматься и др.). Многие мечтают научиться чему-нибудь, или имечть какую-нибудь вещь, но ничего для этого не делают.
Вопрос: Римское право не вышло за рамки локальной изолированной общины:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Римское право оказало влияние на развитие права Руси:
 (*ответ*) да
 нет
Римское право оказало влияние на развитие романо-германской системы права:
 (*ответ*) да
 нет
Римское право оказало влияние на содержание норм Гражданского кодекса Наполеона:
 (*ответ*) да
 нет
Римское право отрицало, что "никто не судья в своем деле":
 (*ответ*) ложно
 истинно
Римское право первоначально имело религиозный характер:
 (*ответ*) да
 нет
Римское право прошло длительный период развития:
 (*ответ*) да
 нет
Цельс определял право как искусство:
 (*ответ*) добра, равенства и справедливости
 свободы
 равенства
 справедливости
Цивильное право базировалось на буквальном толковании закона:
 (*ответ*) да
 нет
Школа глоссаторов осуществила рецепцию римского права:
 (*ответ*) да
 нет
В Древнем Риме было строгое деление на частное и публичное право:
 (*ответ*) неверно
 верно
Вольноотпущенные - получившие свободу рабы не имели ограничений в правах:
 (*ответ*) неверно
 верно
Вторая переработанная редакция кодекса Юстиниана издается в 530 г.:
 (*ответ*) нет
 да
Деятельность юристов не относится к источникам римского права:
 (*ответ*) неверно
 верно
Для получения права собственности на рабов в Древнем Риме достаточно было сделки купли-продажи:
 (*ответ*) нет
 да
Душевнобольные в Древнем Риме могли совершать сделки:
 (*ответ*) нет
 да
Женщины в Древнем Риме политическими правами не пользовались:
 (*ответ*) верно
 неверно
Закон о цитировании принимается в:
 (*ответ*) 426 г. н. э.
 420 г. н. э.
 423 г. н. э.
 429 г. н. э.
Институции - элементарное изложение римского права - издаются в 531 г.:
 (*ответ*) нет
 да
Кодекс - систематизация императорских конституций в результате работы комиссии появляется в:
 (*ответ*) 529 г.
 527 г.
 532 г.
 534 г.
Легисакционный процесс протекал в три стадии:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)