nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В средние века «писаным разумом» (ratio scripta) называли 
 (*ответ*) Римское право в целом 
 Институции Гая 
 Сочинения римских юристов 
 «Corpus iuris civilis» 
Важнейшим составным элементом формулы является 
 (*ответ*) интенция 
 демонстрация 
 кондемнация 
 эксцепция 
Видами гражданского процесса в римском праве являлись 
 (*ответ*) легисакционный, формулярный, экстраординарный 
 легисакционный, формулярный, экстраординарный, публичный 
 преторский, с участием суда присяжных, с назначением судьи 
 муниципальный, преторский, императорский 
Виндикацией в Древнем Риме называли 
 (*ответ*) формальные процессуальные действия по установлению права собственности 
 процедуру судебного решения 
 жалобу претору 
 обряд, сопровождающий покупку (приобретение) некоторых видов собственности 
Гай взял в долг у Павла 1000 сестерциев сроком на два года. Павел в силу длительного отсутствия смог потребовать уплаты долга лишь по прошествии 10 лет. Срок давности 
 (*ответ*) еще не истек, поэтому Гай обязан уплатить долг, а в случае отказа Павел может обратиться в суд 
 не истек, но Павел не может обратиться в суд, так как его длительное отсутствие было причиной неуплаты долга в срок 
 истек, но претор своей властью может принудить Гая выплатить долг в случае отказа 
 истек, Гай может не выплачивать долг, а Павел потерял право подачи иска в суд 
Гражданский кодекс Наполеона заимствовал структуру у 
 (*ответ*) институций Гая 
 «Corpus iuris civilis» 
 преторского эдикта 
 кодекса Юстиниана 
Гражданским судопроизводством в римском государстве ведали 
 (*ответ*) преторы, правители провинций, курульные эдилы, квесторы 
 преторы, курульные эдилы, понтифики, декурионы 
 преторы, квесторы, цензоры, плебейские трибуны 
 преторы, квесторы, декурионы, консулы 
Дееспособность означает способность 
 (*ответ*) совершать действия с юридическими последствиями 
 быть объектом права 
 совершать сделки от имени другого 
 иметь права и обязанности 
Действие законов XII таблиц в Древнем Риме распространялось на 
 (*ответ*) граждан Рима 
 всех жителей Древнего Рима 
 плебеев 
 патрициев 
Декретами в императорском Риме называли 
 (*ответ*) судебные решения императора по апелляциям 
 распоряжения, касающиеся жителей отдельных местностей 
 общеобязательные распоряжения 
 законы, регулирующие положение публичной власти 
Деятельность юристов стала источником права, потому что 
 (*ответ*) разъяснениям и трудам юристов по правовым вопросам была придана обязательная сила 
 юристы занимали важные государственные посты 
 юристы активно участвовали в общественной жизни 
 юристы принимали участие в судебных спорах 
Для совершения сделки лицом, не достигшим 14 лет 
 (*ответ*) требовалось согласие опекуна в момент совершения сделки 
 не требовалось согласие опекуна 
 можно было одобрить сделку у опекуна и после ее заключения 
 необходимо было заручиться согласием опекуна заранее 
Женщина могла обладать собственным имуществом в браке 
 (*ответ*) sine manu 
 при наличии специального договора 
 по решению суда 
 cum manu
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Как приспособились животные к жизни в воде, почве, воздухе, на земле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приспособления к жизни в водной среде: обтекаемая продолговатая форма тела, передвижение в воде с помощью плавников или ласт. Все водоплавающие птицы отличаются характерным строением клюва, приспособленного добывать пищу из воды, и лап — между пальцами натянута перепонка, которая помогает птицам плавать (например, гуси, утки, лебеди). 
Животные, обитающие в почве, как правило, слепые, но очень хорошо различают запахи, что помогает им находить пищу. Дышат они кислородом атмосферного воздуха. 
К определённым природным условиям приспособились и животные, освоившие воздушную среду (например, бабочки, жуки, летучие мыши). Необычная система легких (присутствуют легочные мешки), полые кости (облегчение тела), крылья или перепонки между пальцами. 
К жизни на земле - разделение кругов кровообращения, хорошее зрение, обоняние, развитая нервная система. У бегающих животных тоже появляются отличительные особенности, по которым легко узнать хорошего бегуна, а если он передвигается прыжками, то прыгуна: 
• мощные, но легкие конечности (лошадь), 
• уменьшение пальцев на ногах (лошадь, антилопа), 
• очень мощные задние конечности и укороченные передние (заяц, кенгуру), 
• защитные роговые копыта на пальцах (копытные, мозоленогие). 
Лазающие организмы имеют самые различные приспособления. Они могут быть общими для растений и животных, а могут и различаться. Для лазанья может быть использована и своеобразная форма тела: 
• тонкое длинное тело, петли которого могут служить опорой при лазании (змея, лиана), 
• длинные гибкие хватательные или цепляющиеся конечности, а возможно, и такой же хвост (обезьяны); 
• выросты тела – усики, крючки, корешки (горох, ежевика, плющ); 
• острые коготки на конечностях или длинные когти, загнутые крючком или сильные хватательные пальцы (белка, ленивец, обезьяна); 
• мощные мышцы конечностей, позволяющие подтягивать тело и перебрасывать его с ветки на ветку (орангутан, гиббон).
Вопрос: Как расселились животные на планете? Почему белый медведь может жить только на севере, а бурый — в средней полосе России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животные на Земле обитают в разных природных зонах. Где бы ни жили животные, им нужны определённые условия: пища, воздух, вода, оптимальная температура внешней среды. Каждая зона характеризуется определёнными условиями, т. е. факторами живой и неживой природы, к которым животные на протяжении длительного времени приспособились. 
Животные (как и другие живые организмы) изменяются, приспосабливаясь к конкретным особенностям среды обитания. 
Вот почему, приспособившись к жизни в одной природной зоне, дикие животные с большим трудом привыкают жить в других условиях и чаще всего погибают.
Вопрос: Каких животных, занесённых в Красную книгу, вы знаете? Почему они попали на её страницы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На страницы Красной книги попали сотни видов диких животных. Снежный барс, путоранский снежный баран, аполлон, краснозобая казарка, байкальский осётр, дрофа, белый журавль. 
Хищническим промыслом до сих пор истребляются многие дикие животные. Их численность сокращается ещё и потому, что животные оказываются в трудных условиях существования в результате вырубки лесов, расширения посевных площадей, строительства гидростанций и т. д. 
Светлая бабочка аполлон очень привлекает коллекционеров. Это ведёт к постоянному её истреблению.
Вопрос: Как можно спасти диких животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красная книга предупреждает нас об опасности исчезновения целого ряда животных. Нужны срочные меры по их охране. Например, необходимо установить строгие сроки и правила охоты. На редких животных охота вообще запрещена. Ценных пушных зверей давно разводят на специальных зверофермах, в питомниках. 
Для охраны и размножения ценных животных и растений созданы заповедники. Заповедник — это форма охраны природных участков. В них запрещена всякая хозяйственная деятельность: рубка леса, добыча полезных ископаемых, сенокошение, сбор растений, выпас животных, строительство и т. д. 
Необходима и охрана воздуха, воды, полезных ископаемых, почвы, растений, животных.
Вопрос: С какой целью человек разводит сельскохозяйственных животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Их разводят для получения, прежде всего, сельскохозяйственной продукции: мяса, яиц, пуха, пера, молока, шерсти и др.
Вопрос: Как вы понимаете выражение «природа едина»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Между живой и неживой природой существует тесная связь. Природа представляет собой единое целое, в котором между растениями, животными, грибами, микробами, человеком и окружающей средой происходит обмен веществом и энергией. Происходит он в процессе фотосинтеза растений, дыхания живых организмов и разнообразных пищевых связей.
Вопрос: Объясните значение слов «системы органов», «среда обитания человека», «физические, химические, биологические факторы среды обитания человека», «травмы», «функция».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Система органов – совокупность органов, которые выполняют одну какую-либо функцию. 
Среда обитания человека представляет собой сочетание разнообразных факторов, которые влияют на организм человека. 
Факторы, которые влияют на человека, можно разделить на три группы: физические, химические и биологические. К физическим относят температуру, влажность, атмосферное давление, солнечное излучение и др. К химическим факторам относят вещества, входящие в состав воды, воздуха, почвы, а также примеси, встречающиеся в воде, почве, воздухе. К биологическим факторам среды относят окружающие человека живые существа. 
Травма – физическое повреждение организма под воздействием внешних факторов. 
Например, если долго лежать под жаркими лучами солнца, то можно получить ожоги, солнечный или тепловой удары. В гололёд, не соблюдая осторожности, — такие травмы, как растяжение сухожилий, вывихи, переломы костей. А в сильные морозы — обморозить щёки, нос, руки, ноги. Если человек неаккуратно обращается с острыми предметами, то может пораниться. 
Функция – деятельность, обязанность, работа.
Вопрос: Есть ли рядом с вашей школой предприятия, мусорные свалки, древесные насаждения? Какие факторы школьного окружения вредны для здоровья, а какие — полезны? Составьте проект благоприятного для сохранения здоровья расположения школы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В окружении школы могут быть следующие вредные для здоровья факторы: предприятия, вышка сотовой связи, линия электропередач, автомагистраль, железная дорога и др. 
В окружении школы могут быть следующие полезные для здоровья факторы: древесные насаждения, спортивные комплексы, водные объекты и др.
Вопрос: Составьте план своих действий при грозе с молнией.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если застала гроза, надо быть предельно осторожным. 
Если гроза застала дома. Не выходить из дома, закрыть окна, двери и дымоходы, позаботиться, чтобы не было сквозняка, который может привлечь шаровую молнию. 
Радио и телевизоры отключить от сети, не пользоваться электроприборами и телефоном (особенно важно для сельской местности). 
Во время грозы не топить печку, т.к. дым, выходящий из трубы, имеет высокую электропроводность, и вероятность удара молнии в возвышающуюся над крышей трубу возрастает. 
Во время грозы подальше держаться от электропроводки, антенн, окон, дверей и всего остального, связанного с внешней средой, не располагаться у стены, рядом с которой растет высокое дерево. 
Во время прогулки спрятаться в ближайшем здании. 
За пределами населенного пункта. Не оставаться на возвышенных местах, в стогах сена, под одиночными деревьями и около металлических построек. Нельзя находиться близко от костра. Пламя и горячий дым — проводники электричества. Нельзя находиться в воде и во влажных низких местах. Следует укрыться в густом лесу, пещере, а также подножия холмов и скал. 
При отсутствии укрытия лечь на землю, при этом предпочтение следует отдать сухому песчаному грунту, удаленному от водоема. 
Если вы застигнуты грозой на велосипеде или мотоцикле, прекратите движение и переждите грозу на расстоянии примерно 30 м от них.
Вопрос: Какую помощь вы сможете оказать своему товарищу при ушибе головы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На ушибленное место надо положить кусок мягкой материи, смоченной в холодной воде, или лёд. Через 30— 40 мин после того, как приложили «холод», сделать на ушибленное место давящую повязку.
Вопрос: Женщины могли совершать сделки 
 (*ответ*) только с согласия попечителя 
 с движимым имуществом - самостоятельно, с недвижимым - с согласия попечителя 
 самостоятельно 
 самостоятельно, если не находились под властью отца или мужа 
Жители римских колоний имели статус 
 (*ответ*) латинов 
 квиритов 
 перегринов 
 колонов 
Жителям римских провинций права римских граждан предоставил 
 (*ответ*) эдикт Каракаллы 212 г. н.э. 
 конституция Марка Аврелия 
 кодекс Юстиниана 
 конституция императора Августа 
Завышенные требования (pluspetitio) истца приводили к 
 (*ответ*) отказу в удовлетворении иска и освобождению ответчика 
 необходимости подавать новый иск, так как данный иск не рассматривался 
 штрафным санкциям к истцу 
 встречным требованиям со стороны ответчика 
Закон о цитировании 426 г. придал обязательную силу мнениям пяти римских юристов 
 (*ответ*) Гая, Павла, Папиниана, Ульпиана и Модестина 
 Гая, Цицерона, Прокула, Сабина, Юлиана 
 Гая, Павла, Цицерона, Лабеона, Сабина 
 Гая, Павла, Цицерона, Папиниана, Модестина 
Защита собственника от посягательства на конкретную вещь осуществлялась 
 (*ответ*) вещным иском 
 интердиктом 
 кондикцией 
 личным иском 
Императивные нормы 
 (*ответ*) имеют общеобязательный характер 
 были включены в кодекс императора Юстиниана 
 действовали в период Римской империи 
 исходят от императора 
Имущество, которое глава семейства выделял подвластному в управление, - это 
 (*ответ*) пекулий 
 благодеяние 
 дарение 
 заем 
Интенция - это часть формулы, содержащая 
 (*ответ*) существо спора 
 предписание судье 
 ссылки на законы или другие источники права 
 мнение претора о существе дела 
Интердикт - это 
 (*ответ*) распоряжение претора о запрещении чьих-либо действий, нарушающих права частных лиц или общественный порядок 
 штраф, налагаемый претором 
 заявление претору о нарушении права 
 предписание претора судье 
Иски в Древнем Риме делились на 
 (*ответ*) цивильные и преторские, вещные и личные 
 цивильные, личные, преторские и сложные 
 вещные, негаторные, виндикационные и преторские 
 цивильные и вещные, преторские и негаторные 
Исковая давность определялась римским правом в 
 (*ответ*) 30 лет 
 40 лет 
 10 лет 
 20 лет 
К особым средствам преторской защиты в Древнем Риме относились 
 (*ответ*) интердикты, реституция 
 иск по аналогии, иск с фикцией 
 формула, преторский эдикт 
 преторский эдикт, иск
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 27. Наиболее высокая доля городских жителей характерна для … .
республики Алтай
Челябинской области (*ответ к тесту*)
Магаданская области (*ответ к тесту*)
Нижегородской области (*ответ к тесту*)
республики Калмыкия
Краснодарского края
28. Трудодефицитные районы России:
Уральский
Центральный
Северо-Кавказский
Северный
Восточно-Сибирский (*ответ к тесту*)
29. Города – миллионеры: … .
Самара (*ответ к тесту*)
Пенза
Новокузнецк
Екатеринбург (*ответ к тесту*)
Омск (*ответ к тесту*)
Нижний Новгород (*ответ к тесту*)
Ижевск
Киров
30. Возвращение мигрантов на Родину называется
миграция
эмиграция
иммиграция
реэмиграция (*ответ к тесту*)
31. Народы индоевропейской языковой семьи: … .
осетины (*ответ к тесту*)
удмурты
русские (*ответ к тесту*)
ингуши
карелы
белорусы (*ответ к тесту*)
32. Осетины относятся к народам …… языковой семьи
алтайской
индоевропейской (*ответ к тесту*)
уральской
северо-кавказской
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Лабораторная работа Овладение простейшими способами оказания первой помощи при ушибах (работа в парах)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Распределите роли: «пострадавший» и «оказывающий помощь» . 
Выберите предполагаемое место ушиба у «пострадавшего», например на лбу. 
Возьмите мягкую тряпочку и намочите её в холодной воде. Можно использовать также полиэтиленовый пакет с небольшим количеством холодной воды или снега. 
Положите мокрую тряпочку (или пакет с водой) на ушибленное место. 
Снимите охлаждающую тряпочку (или пакет с водой). Наложите на ушибленное место давящую повязку (помните, что в реальной ситуации делать это нужно через 30— 40 мин после того, как приложили «холод»). Плотно забинтуйте лоб, наматывая бинт вокруг головы. 
Поменяйтесь ролями. Все операции проделайте ещё раз.
Вопрос: Лабораторная работа Овладение простейшими способами оказания первой помощи при растяжении связок (работа в парах)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Распределите роли: «пострадавший» и «оказывающий помощь». 
Определите предполагаемое место растяжения связок у «пострадавшего», например в голеностопном суставе. 
Освободите конечность от обуви. 
Приложите к повреждённому месту холод (как указано выше). 
Туго перебинтуйте сустав, как показано на рисунке. 
Поменяйтесь ролями. Все операции проделайте ещё раз.
Вопрос: Лабораторная работа Овладение простейшими способами оказания первой помощи при капиллярном и венозном кровотечении (работа в парах)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Распределите роли: «пострадавший» и «оказывающий помощь». 
Представьте, что у «пострадавшего» на плечевом отделе верхней конечности обнаружено капиллярное кровотечение. По каким признакам вы бы его распознали? 
При капиллярном кровотечении кровь вытекает редкими каплями или медленно расплывающимся пятном. 
Окажите «пострадавшему» помощь: обработайте кожу вокруг предполагаемой ранки настойкой йода, закройте её марлей или ватой и прижмите пальцем. 
Представьте, что у «пострадавшего» венозное кровотечение. По каким признакам вы бы его распознали? 
При венозном кровотечении кровь тёмная и вытекает сплошной струёй. 
Окажите «пострадавшему» помощь: обработайте вокруг предполагаемой ранки настойкой йода, закройте её чистой марлевой салфеткой. Наложите на повреждённое место давящую повязку (плотно забинтуйте, как показано на рисунке 123). 
Поменяйтесь ролями. Все операции проделайте ещё раз.
Вопрос: Что называют вредной привычкой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вредная привычка — это систематическая деятельность человека, приносящая вред его собственному здоровью и здоровью окружающих.
Вопрос: Почему вредно курить, употреблять спиртные напитки и наркотики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как известно, в табаке находится вещество никотин — прозрачная маслянистая жидкость со жгучим вкусом. Это чрезвычайно сильный яд, действующий на нервную систему, пищеварение, на дыхательную и кровеносную системы. Учёные установили, что вредное воздействие курения также связано с действием веществ, входящих в табачный дым. Они ухудшают насыщение крови кислородом, вызывают хроническое воспаление дыхательных путей, застой грязно-серой мокроты в них и характерный непроходящий кашель. Курящие в 10—30 раз чаще заболевают раком лёгких, чем некурящие. 
Алкоголь — это наркотическое вещество, которое вначале вызывает возбуждение, а затем угнетение нервной системы. Многократное принятие алкоголя вызывает привыкание к нему организма, у человека возникает болезненная потребность в алкоголе. У него снижается работоспособность, дрожат конечности, возникает боль в разных частях тела, а нервные клетки перерождаются и затем погибают. Алкоголик становится агрессивным и часто опасен для окружающих. Такого человека нужно лечить. 
Ещё более страшная привычка — употребление наркотиков, ведущая к развитию болезни — наркомании. Наркомания — это психическое заболевание, сопровождающееся стремлением человека к постоянному употреблению наркотиков с целью привести себя в одурманенное состояние. Под влиянием наркотиков человек испытывает состояние особой бодрости, прилив сил, улучшение настроения, он отключается от реальности. При повторении приёма наркотиков развивается болезненное стремление испытывать это состояние вновь и вновь. Поэтому вся жизнь наркомана становится безумной погоней за наркотическими веществами. Наркотики ядовиты, они постепенно отравляют организм, истощают его, что приводит к смерти.
Вопрос: Как можно предупредить вредные привычки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лучше всего вредную привычку предупредить, не допустить её появления. Для этого нужно, прежде всего, хорошо знать её последствия, к чему она может привести, чем эта привычка грозит состоянию вашего здоровья и здоровью окружающих. Знания помогают человеку избежать разных ошибок.
Вопрос: Проанализируйте свои привычки. Какие из них можно назвать вредными? Почему вы их называете вредными? Постарайтесь от них избавиться, проявите силу воли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К вредным привычкам относят несоблюдение режима дня, курение, употребление алкоголя, наркотиков, невыполнение правил личной и общественной гигиены. 
Эти привычки приносят вред собственному здоровью и здоровью окружающих.
Вопрос: Составьте примерный распорядок дня, сохраняющий ваше здоровье.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пробуждение 7.00 
Утренняя гимнастика, закаливающие процедуры, уборка постели, 
умывание 7.00 – 7.20 
Завтрак 7.20 – 7.40 
Дорога в школу (прогулка) 7.40 – 7.55 
Учебные занятия в школе 7.55 – 13.30 
Дорога из школы домой (прогулка) 13.30 – 14.00 
Обед 14.00 – 14.30 
Послеобеденный отдых 14.30 – 15.00 
Пребывание на воздухе, прогулка 15.00 – 17.00 
Приготовление уроков 17.00 – 19.30 
Пребывание на воздухе 19.30 – 20.00 
Ужин и свободные занятия (творческая деятельность, чтение литературы, помощь семье) 20.00 – 21.30 
Приготовление ко сну, поддержание чистоты одежды, обуви, вечерний 
туалет) 21.30 – 22.00 
Сон 22.00 – 7.00
Вопрос: Понаблюдайте за состоянием вашего организма после употребления крепкого чая. Как изменился пульс? Почему крепкий чай рекомендуют пить только утром?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После употребления крепкого чая пульс учащается. 
Чашка крепкого чая перед сном приводит центральную нервную систему и головной мозг в состояние возбуждения, пульс учащается, кровоток ускоряется, заснуть становится почти невозможно. Это может стать причиной головной боли и бессонницы.
Вопрос: К событиям в праве относят 
 (*ответ*) явления внешнего мира, независящие от воли людей, но имеющие юридические последствия 
 индивидуальные действия, имеющие значительные юридические последствия для конкретного человека 
 государственные решения, имеющие наиболее важные юридические последствия для конкретного человека 
 происшествия, имеющие государственное значение 
Клавдий женился на Люции, не получив развода с Юлией. Когда это открылось, Клавдий 
 (*ответ*) был ограничен в правоспособности в соответствии со статусом infamia (бесчестье) 
 выплатил крупный штраф 
 был казнен 
 был сослан на галеры 
Клиентами в Древнем Риме называли 
 (*ответ*) вольноотпущенников 
 участников судебного процесса 
 лиц, пользующихся услугами адвокатов 
 покупателей 
Когнатское родство определялось 
 (*ответ*) родством по крови 
 наличием документального подтверждения 
 наличием нескольких paterfamilias в одной семье 
 усилением власти над подвластными 
Кодификация Юстиниана представляла собой 
 (*ответ*) объединение и систематизацию всего накопленного правового материала, устранение устаревших понятий и противоречий 
 составление сборников правовых норм 
 систематизацию в алфавитном и хронологическом порядке всех действующих законов и устранение устаревших 
 объединение и систематизацию конституций императора Юстиниана 
Кодификация Юстиниана состояла из 
 (*ответ*) Институции, Дигесты, Кодекса 
 Дигесты, Пандекты, Конституции 
 Конституции, Дигесты, Кодекса 
 Институции, Кодекса, Новеллы 
Колоны - это 
 (*ответ*) формально свободное население, прикрепленное к земле 
 военнопленные 
 жители завоеванных провинций 
 жители колоний города Рима 
Кондикция - это 
 (*ответ*) общее требование о комплексном восстановлении нарушенных прав (сложный иск) 
 согласие ответчика удовлетворить требование при наличии определенных условий 
 заключение о качестве товара 
 условие исполнения соглашения 
Конституция в Древнем Риме означала 
 (*ответ*) распоряжения императора 
 законы императора, регулирующие систему управления 
 основы правовой системы Древнего Рима 
 систему норм, закреплявших политическую систему государства 
Конституция Каракаллы в 212 г. н.э. 
 (*ответ*) провозгласила равенство свободных жителей римского государства в области частного права 
 регламентировала порядок получения наследства 
 усилила санкции за покушение на частную собственность 
 объявила об освобождении рабов 
Легисакционный процесс был отменен в 
 (*ответ*) 17 г. до н.э. 
 14 г. н.э. 
 27 г. до н.э. 
 131 г. н.э. 
Линии и степени родства различают в отношении 
 (*ответ*) когнатского родства 
 агнатского родства - степени родства, когнатского - линии родства 
 агнатского родства - линии родства, когнатского - степени родства 
 агнатского родства 
Максимальным ограничением правоспособности (capites deminutio maxima) считалась утрата 
 (*ответ*) состояния свободы 
 права занимать государственные должности 
 имущественного состояния 
 состояния гражданства
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какие привычки следует считать вредными? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К вредным привычкам относят несоблюдение режима дня, курение, употребление алкоголя, наркотиков, невыполнение правил личной и общественной гигиены. 
Эти привычки приносят вред собственному здоровью и здоровью окружающих.
Вопрос: Почему вредно находиться в одном помещении с курильщиком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пассивное курение способствует развитию заболеваний, свойственных курильщикам. Вред курения для людей, находящихся в одном помещении с курильщиком, возникает из-за того, что он вынужденно поглощает вещества, выделяемые так называемым «боковым потоком» дыма. Основной поток дыма поступает в легкие курильщика, а та часть дыма, которая выделяется в атмосферу, вдыхается всеми, кто находится поблизости. 
Пассивное курение неизбежно при регулярном пребывании рядом с курильщиками. Согласно научным исследованиям, в течение одного часа человек вдыхает дозу дыма, которая равносильна выкуриванию половины сигареты. Специалисты подсчитали, что во время пассивного курения в течение 8 часов организму причиняется такой же вред, как и от активного курения одной сигареты через каждые 5 часов. При пассивном курении вдыхаются те же ядовитые вещества, что и при активном. 
Вред от курения усугубляется еще и тем, что в боковом потоке дыма содержится даже больше канцерогенных веществ, чем в основном.
Вопрос: Что такое наркомания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наркомания — это психическое заболевание, сопровождающееся стремлением человека к постоянному употреблению наркотиков с целью привести себя в одурманенное состояние.
Вопрос: Проведите следующие измерения: 
а) подсчитайте количество ударов сердца (пульс) в течение 1 мин в спокойном состоянии, лёжа в постели. Запишите показатель. Сделайте несколько любых физических упражнений (20 приседаний), после чего ещё раз подсчитайте пульс в течение 1 мин. Полученные данные сравните с предыдущими. На основании подсчётов сделайте вывод: как влияют физические упражнения на работу сердца;
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) подсчитайте количество ударов сердца (пульс) в течение 1 мин в спокойном состоянии, лёжа в постели. Запишите показатель. Сделайте несколько любых физических упражнений (20 приседаний), после чего ещё раз подсчитайте пульс в течение 1 мин. Полученные данные сравните с предыдущими. На основании подсчётов сделайте вывод: как влияют физические упражнения на работу сердца; 
Во время нагрузки работающим мышцам требуется больше кислорода, поэтому сердце усиливает свои сокращения и учащает их. 
б) в состоянии покоя (сидя на стуле) подсчитайте количество спокойных вдохов в течение 1 мин, показатель запишите. Сделайте несколько любых физических упражнений (20 приседаний), после чего ещё раз подсчитайте количество вдохов и выдохов в 1 мин. Сравните полученные данные с предыдущими и сделайте вывод о влиянии физических упражнений на частоту вдохов и выдохов. 
Влияние физических упражнений на частоту вдохов и выдохов: 
Увеличивается частота дыхания. Если в покое частота дыхания составляет 12-18 дыхательных движений (циклов вдох-выдох) в минуту, то при работе она увеличивается до 40-90 дыхательных движений в зависимости от интенсивности работы. 
Увеличивается глубина дыхания. Если в покое глубина дыхания (объем воздуха, вдыхаемого или выдыхаемого за один вдох или выдох) составляет 0.5 литра, то во время напряженной мышечной работы она увеличивается до 2-3 литров.
Вопрос: Чем первобытное общество отличается от цивилизованного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В чем разница между древними цивилизациями и первобытным обществом, наглядно показано в приведенной ниже таблице.Первобытное обществоДревние цивилизацииПраво (юриспруденция)Обычное право, базирующееся на традициях, привычкахПисаное право, зафиксированное в исторических документах (Салическая правда, Русская Правда, Законы XII таблиц и так далее)Социальная организацияРодовая община, на последнем этапе – соседская община; социальное равенствоГосударство; появляется социальная дифференциация, возникает рабствоИскусствоРазвитие получает в основном устное народное творчество, которое часто не записывается (так как письменность еще не создана), а передается из поколения в поколение; изобразительное искусство и малая пластика находятся в зачаточном состоянии; монументальная скульптура и сложные архитектурные формы отсутствуютБурно развиваются все виды искусстваНаукаПервичные научные знания (движение небесных тел, начало счета, медицины и так далее)Развиваются все виды наукиПодробнее: http://thedifference.ru/chem-otlichayutsya-drevnie-civilizacii-ot-pervobytnogo-obshhestva/
Вопрос: Как развивалось общество с течением времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общество развивалось по направлению от простого к более сложному. Сначала люди собирались в небольшие группы, для того, чтобы выжить. У каждого члена группы было свое определенное занятие (собирательство, изготовление орудий труда, охота). Первой формой существования людей как общности была родовая община. Постепенно люди объединялись в племена. Тут появлялись первые признаки разделения людей – вождь, воины. Со временем люди перешли от присваивающего хозяйства к производству (земледелие, скотоводство). Постепенно усложнялась структура общества. Появлялись города, государства, политические институты. Общественные отношения усложнялись.
Вопрос: Как ты понимаешь, что означает слово «сфера»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сфера – область деятельности человека, пределы распространения чего-либо (экономическая сфера, политическая сфера, культурная сфера и др.)
Вопрос: Сфера, в которой работают. 
Прочитай текст и ответь на вопросы. 
О какой сфере жизни общества идёт речь? 
Бывают ли в этой сфере противоречия и что заставляет людей решать их? 
Сделай вывод по проблеме урока.
Категория: школьный раздел
Ответы:
О какой сфере жизни общества идёт речь? 
Экономическая сфера 
Бывают ли в этой сфере противоречия и что заставляет людей решать их? 
Бывают. Решать противоречия людей заставляет стремление получить желаемое и добиться результата: Тася хотела поехать на Байкал, но родители не смогли ей помочь. Поэтому, чтобы оплатить поездку, она решила пойти работать. 
Сделай вывод по проблеме урока. 
Для решения вопросов в экономической сфере человек должен в первую очередь полагаться на себя. Все обязанности по уходу за младшими берут на себя взрослые. Однако повзрослев, мы можем взять часть экономических обязанностей на себя для удовлетворения своих потребностей
Вопрос: Сфера, в которой общаются. 
Какая сфера жизни общества представлена в этом тексте? 
Сделай вывод по проблеме урока.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сфера, в которой общаются. 
Какая сфера жизни общества представлена в этом тексте? 
Социальная сфера 
Сделай вывод по проблеме урока.
Вопрос: Сфера, в которой командуют и подчиняются. 
О какой сфере жизни общества идёт речь в этом тексте? 
Зачем она нужна, если люди обычно не довольны, когда ими командуют? 
Сделай вывод по проблеме урока.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сфера, в которой командуют и подчиняются. 
О какой сфере жизни общества идёт речь в этом тексте? 
Политическая сфера 
Зачем она нужна, если люди обычно не довольны, когда ими командуют? 
Одна нужна, для того, чтобы заботиться об обществе в целом, а не ради личной выгоды. 
Сделай вывод по проблеме урока. 
Принимая важное решение в роли лидера, необходимо учитывать интересы всех людей. Нужно стараться сделать так, чтобы удобно было всем.
Вопрос: Манумиссией в Древнем Риме называли процедуру 
 (*ответ*) освобождения раба 
 возвращения вольноотпущенника в рабское состояние 
 установления долгового рабства 
 покупки раба 
Минимальное число участников в частных корпорациях, действующих в качестве юридического лица 
 (*ответ*) 3 
 12 
 5 
 1 
На стадии in iudicio 
 (*ответ*) судья рассматривал дело по существу и выносил судебное решение 
 судья отправлял дело на утверждение коллегии присяжных 
 претор фиксировал существо дела 
 претор рассматривал дело по существу и выносил судебное решение 
Наиболее древние источники права Древнего Рима - это 
 (*ответ*) обычаи 
 эдикты магистратов 
 «царские законы» 
 законы XII таблиц 
Наибольшую известность в Древнем Риме получили юридические школы (направления) 
 (*ответ*) сабинианцев и прокулианцев 
 права народов и преторского права 
 права народов и цивильного права 
 цивильного и преторского права 
Обжалование решения суда в Древнем Риме было возможно при 
 (*ответ*) экстраординарном процессе 
 легисакционном процессе, на первой его стадии 
 формулярном процессе 
 легисакционном процессе 
Общеобязательная сила сочинениям пяти римских юристов была придана 
 (*ответ*) законом о цитировании 426 г. н.э. 
 конституцией Августа 17 г. до н.э. 
 законом Аквилия 286 г. до н.э. 
 эдиктом Каракаллы 212 г. н.э. 
Освобождение подвластного из-под власти домовладыки было возможно с помощью процедуры 
 (*ответ*) эманципации 
 аррогатио 
 манумиссии 
 адоптио 
Основная форма правообразования претора - это 
 (*ответ*) эдикт 
 рескрипт 
 декрет 
 интердикт 
Основными источниками правообразования в Древнем Риме были 
 (*ответ*) обычаи, законы, эдикты магистратов, деятельность юристов 
 законы XII таблиц, конституции императоров, эдикты преторов, заключения юристов 
 законы XII таблиц, Институции Гая, конституции императоров, обычаи 
 обычаи, конституции императоров, эдикты преторов, сочинения юристов 
Основой квиритского права (ius civile) были 
 (*ответ*) законы XII таблиц 
 заключения юристов 
 эдикты императора 
 эдикты претора 
Особенностью судебно-процессуального подхода к исковой давности в Риме считалось 
 (*ответ*) погашение, в результате пропуска установленного законом времени, не только права требовать о восстановлении нарушенных прав, но и самого материального права 
 существование различных сроков исковой давности для разных исков 
 продление течения исковой давности 
 установление неопределенно-длительного срока исковой давности 
Пекулий в Древнем Риме означал 
 (*ответ*) имущество рабовладельца, переданное в управление подвластному сыну или рабу 
 имущество вольноотпущенника 
 имущество раба 
 земельный участок, переданный в управление раба
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Сфера, в которой познают мир. 
Заполни таблицу, используя слова и словосочетания из предложенного списка: литературное произведение; религия; правила поведения; научные исследования; живопись; научные теории; музыка; воспитание; школа; театральная постановка; этикет; словарь. 
Как можно назвать данную сферу жизни общества? 
Насколько она важна для человека? Свою позицию подтверди двумя-тремя аргументами. 
Сделай вывод по проблеме урока.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как можно назвать данную сферу жизни общества? 
Духовная сфера. 
Насколько она важна для человека? Свою позицию подтверди двумя-тремя аргументами. 
Духовная сфера способствует развитию человека и общества в целом. Он устанавливает и регулирует поведение человека в обществе (нравственные ценности: уважение к старшим, не убивай, не воруй и др). А через познание способствует улучшению качества жизни общества (изобретение антибиотиков и других лекарств.) 
Сделай вывод по проблеме урока. 
Разные элементы духовной культуры способствую развитию общества. Мы ходим в школы, для того чтобы в будущем освоить профессию и работать на благо общества. Духовная сфера регулирует отношения между людьми, является своеобразным двигателем экономического, политического, социального и духовного развития.
Вопрос: Согласен ли ты с утверждением французского писателя Альфонса Алле (1854–1905): «Чем бессодержательнее жизнь, тем она тяжелее»? Приведи 2–3 аргумента в защиту своей позиции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Согласен, потому что стремление обладать только формой (например деньги) не говорит о то, что форма заполнена (человек, который стремится получить больше денег). За стремлением обладать лучшим можно потерять время и прожить пустую жизнь, потому что каждый раз будет хотеться большего, чем есть сейчас. Наиболее счастливые люди – это не те, которые имеют все лучшее, но те, которые извлекают все лучшее из того, что имеют.
Вопрос: Ситуация. Прочитай ещё раз текст «Сфера, в которой общаются» и представь себя на месте «спорщика» Саши. 
Роль. Настоящий товарищ в компании и одновременно ребёнок, любящий своих родителей. 
Результат. Формулировка твоей позиции, доведись тебе оказаться на месте «спорщика» Саши. Приведи 2–3 аргумента в её защиту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Позиция: я прогуливать школу и обманывать родителей не буду. 
Аргументы: 
подзаработать на мойке машин можно в выходной день; 
для того, чтобы в будущем иметь хорошую работу и постоянный доход я должен учится.
Вопрос: Подготовь эссе на тему «Что объединяет меня в рамках одного общества с мальчишкой, живущим в городе на другом краю нашей большой страны?».
Категория: школьный раздел
Ответы:
С мальчишкой, живущим в городе на другом краю нашей планеты, меня объединяет то, что мы живем в обществе и выполняем одинаковые социальные роли. Он также, как и я ходит в школу, он чей-то сын, внук, сосед. У этого мальчика есть друзья. Он является членом разных групп в обществе. Мы любим ходить в кино и есть мороженое. Также мы помогаем нашим родителям и выполняем возложенные на нас обязанности.
Вопрос: Какие мнения о происхождении человека прозвучали в этом разговоре? В чём они противоречат друг другу? 
индейцы верили в родство в животными. 
эволюционная теория Дарвина. 
библейская теория сотворения человека Богом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти мнения описывают различные представления о происхождении человека: сотворение Богом, постепенное развитие и происхождение от определенного животного.
Вопрос: Вспомни научные и религиозные точки зрения на происхождение человека и общества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Происхождение человека: 
Религиозная теория творения – человек был создан Богом, который является высшим звеном в мире. 
Эволюционная теория – появление человека связано с видоизменением приматов. 
Происхождение общества: 
Бог создал. 
труд создал человека.
Вопрос: Животные и люди. 
Прочитав текст, докажи, что в человеке много биологических (природных) качеств. 
Как ты думаешь, что помогало выжить детям, попавшим в условия дикой природы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животные и люди. 
Прочитав текст, докажи, что в человеке много биологических (природных) качеств. 
Человек дышит, питается, спит, разговаривает, имеет развитые передние конечности, мозг. 
Как ты думаешь, что помогало выжить детям, попавшим в условия дикой природы? 
Звери заботились о детях. А дети перенимали повадки животных. Они приспосабливались к среде обитания, в которой находились.
Вопрос: Учимся быть людьми. 
С помощью текста докажи, что у человека в течение жизни, кроме биологических качеств, формируются и социальные. 
Почему ребёнку, вернувшемуся из мира животных в мир людей, сложно стать полноценным человеком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С помощью текста докажи, что у человека в течение жизни, кроме биологических качеств, формируются и социальные. 
У каждого родившегося ребёнка есть мозг и голосовой аппарат, но мыслить и разговаривать он учится, лишь находясь в обществе. Только в результате постоянного контакта с людьми из него вырастает учёный или изобретатель, музыкант или композитор. В обществе человек получает знания об окружающем мире, развивает способность накапливать и передавать культурный опыт, навыки трудовой деятельности; он находится в коллективе и привыкает к принятым там правилам поведения. 
Почему ребёнку, вернувшемуся из мира животных в мир людей, сложно стать полноценным человеком? 
Потому что ребенок освоил навыки животных и приспособился к окружающей среде обитания. Также отсутствие общения с человеком не позволило ребенку стать полноценным человеком.
Вопрос: Откуда я взялся? 
Прочитай текст и ответь на вопросы. 
Какие существуют точки зрения на происхождение человека? 
Чем они отличаются? Что их объединяет? 
Какие две природы объединяет в себе человек? 
На каких конкретных потребностях они основаны? 
Какие составляющие одной и другой природы представлены на схеме? 
Предположи, как связаны между собой биологические и социальные качества человека. 
Два начала в одном человеке. 
Прочитав текст, попытайся объяснить, как ты понял его название. Заполни таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Откуда я взялся? 
Прочитай текст и ответь на вопросы. 
Какие существуют точки зрения на происхождение человека? 
Религиозные представления о происхождении человека – человек был создан Богом. В это и сегодня верят христиане, мусульмане и верующие других религий. 
Эволюционная теория Ч. Дарвина – человек произошел от приматов. 
Чем они отличаются? Что их объединяет? 
Согласно религиозной теории был создан при помощи внешних сил (Бога), а согласно эволюционной теории – появился путем постепенно перехода однх видов в другие. 
Согласно обеим теориям животные на Земле появились раньше человека. 
Какие две природы объединяет в себе человек? 
Биологическую и социальную природу. 
На каких конкретных потребностях они основаны? 
Биологическая природа: мозг, голосовой аппарат, развитые передние конечности, биологические потребности (есть, пить, спать). 
Социальная природа: мышление, речь, способность к труду, социальные потребности. 
Какие составляющие одной и другой природы представлены на схеме? 
Индивидуальные черты характера, врожденный темперамент. 
Предположи, как связаны между собой биологические и социальные качества человека. 
Человек одновременно и социальное и биологическое существо. С одной стороны, человек часть природы. Ему необходимо удовлетворять свои биологические потребности: есть, пить, спать, защищаться от холода. Однако, полностью реализует себя человек только в обществе. Истории известны случаи, когда дети воспитывались животными. Они перенимали повадки животных. В данном случае человек оставался лишь биологическим существом. Человек отличается от животных способностью мыслить. Именно благодаря мышлению люди приспосабливаются к природе, как животные, и преобразуют окружающий мир. 
Два начала в одном человеке. 
Прочитав текст, попытайся объяснить, как ты понял его название. Заполни таблицу. 
Ведущую роль в эволюции человека и человечества играют социальные факторы, однако в жизни каждого из нас немалая роль принадлежит биологическим законам.
Вопрос: Выберите одно из высказываний и ответьте на вопросы.  Что хотел сказать этими словами мыслитель? Согласны ли вы с ним? Приведите 2–3 аргумента в защиту своей позиции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. «Человек – это двуногое животное без перьев». (Древнегреческий философ Платон (ок. 427 – ок. 347 до н.э.). Человек также и биологическое существо. Он ходит на двух ногах, есть пьет, спит. У него есть инстинкт самосохранения. Однако человек существо и социальное. У него есть потребность в общении, уважении, признании. 
Б. «Человек есть существо общественное в большей степени, нежели пчёлы и всякого рода стадные животные». (Древнегреческий философ Аристотель (384–322 до н.э.). Ведущую роль в эволюции человека и человечества играют социальные факторы. Человек может накапливать и передавать опыт. Благодаря этому опыту будущие поколения могут улучшать свою жизнь. 
В. «Человек – это тростинка, самое слабое в природе существо, но эта тростинка мыслящая». (Французский учёный-физик, философ и писатель Блёз Паскаль (1623–1662). Из всех животных человек самое незащищенное существо. Дети человека долгое время нуждаются в уходе, так как не могут самостоятельно ухаживать за собой. Однако, благодаря мышлению человек сделал свою жизнь комфортной для себя: строит жилища, защищается от холода и внешних угроз. 
Г. «Человек создан для общества. Он не способен и не имеет мужества жить один». (Английский юрист Уильям Блэкстоун (1723–1780). Для гармоничного развития человек нуждается в обществе, в котором он усваивает социальные нормы в процессе социализации. Не усвоив нормы морали человек останется лишь биологическим видом. 
Д. «Без многого человек может обойтись, только не без человека». (Немецкий писатель Карл Людвиг Бёрне (1786–1837). Для гармоничного развития человек нуждается в обществе, в котором он усваивает социальные нормы в процессе социализации. Не усвоив нормы морали человек останется лишь биологическим видом.

А. «Культура – есть вторая природа». (Немецкий философ Георг Вильгельм Гегель (1770–1831) С рождения человек перенимает культурные нормы, сложившиеся в обществе. У него формируется мировоззрение, характер. 
Б. «Наша земля – это большая просёлочная дорога, а мы, люди, – путники». (Немецкий поэт и публицист Генрих Гейне (1797–1856) Мир открыт для познания. 
В. «Если человек зависит от природы, то и она от него зависит: она его сделала – он её переделывает». (Французский писатель Анатоль Франс (1844–1924) Человек относится к животному миру. Однако по мере развития общества человек начал преобразовывать природу под свои нужды: строить дома, использовать землю в сельском хозяйстве, вырубать леса, осушать болота. 
Г. «В обществе каждый человек – камешек в мозаичном узоре». (Французский писатель Никола Себастиан Шамфор (1741–1794) Общество рассматривается как целостная система. Если одного камешка не хватает – тогда узор не полный. Так же и с обществом.
Вопрос: Первая стадия легисакционного процесса требовала 
 (*ответ*) строго формальной процедуры изложения претензий истца и возражения ответчика 
 уплаты судебной пошлины 
 присутствия юристов-консультантов 
 активного участия претора 
Первый официальный сборник, систематизировавший императорские конституции, - это кодекс 
 (*ответ*) Феодосия 
 Гермогениана 
 Грегориана 
 Юстиниана 
Первыми толкователями права в Древнем Риме были 
 (*ответ*) жрецы (понтифики) 
 декурионы 
 цензоры 
 преторы 
Перегринами в Древнем Риме называли 
 (*ответ*) лиц, не имевших ни римской, ни латинской правоспособности 
 монахов-отшельников 
 путешественников 
 жителей провинциальных городов 
Плебисцитом называлось 
 (*ответ*) решение плебейских собраний, имевшее общеобязательную силу 
 соглашение между патрициями и плебеями 
 постановление плебейских трибунов 
 всенародное голосование 
По правовому основанию римское право выделяло иски 
 (*ответ*) цивильные и преторские 
 сложные и простые 
 вещные и личные 
 законные и иски с фикцией 
Под вещным иском понимался иск 
 (*ответ*) защищающий право на какую-либо вещь 
 о наследстве 
 защищающий всякое материальное право 
 предусматривающий внесение залога 
Под личным иском понимался иск 
 (*ответ*) защищающий право от нарушения строго определенным лицом 
 о расторжении брака 
 защищающий имущественные права определенного человека 
 обеспечивающий введение наследника во владение наследственным имуществом 
Под рецепцией римского права понимается 
 (*ответ*) заимствование в средние и последующие века категорий, терминов и институтов римского права правом различных стран 
 применение законов XII таблиц в средние века 
 изучение римского права как памятника правовой культуры 
 эволюция римского права с момента зарождения до падения Римской империи 
Полная правоспособность в Древнем Риме обозначалась термином 
 (*ответ*) caput 
 civilis 
 persona 
 status 
Полностью дееспособными в Древнем Риме считались граждане с 
 (*ответ*) 25 лет 
 12 лет (юноши) и с 10 лет (девушки) 
 момента вступления в брак (женщины), с момента поступления на военную службу (мужчины) 
 момента вступления в брак 
Понятие «юридические лица» в Древнем Риме 
 (*ответ*) еще не существовало 
 означало любые организации 
 означало высшие должностные лица 
 означало органы правосудия 
После завершения кодификации Юстиниана право толкования законов было закреплено за 
 (*ответ*) императором 
 судебным магистратом 
 префектом претория 
 коллегией судей
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Ситуация. После урока обществознания один из твоих друзей заявил, что он полностью поддерживает теорию Чарльза Дарвина о происхождении человека. Второй друг резко ответил, что считать обезьяну своим предком может только недалёкий человек. 
Роль. Ученик, оказавшийся рядом во время спора. 
Результат. Предотвращение конфликта одноклассников.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно предложить друзьям устроить дружеский конкурс. Каждый пусть напишет аргументы за и против теории Ч. Дарвина и скажет чем можно дополнить и что убрать из данной теории.