nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Попробуйте посочинять сами перед тем, как начнете читать хотя бы самый первый рассказ. Как может, например, конь попасть на крышу? Сравните свою выдумку с безудержной фантазией барона
«Приключений барона Мюнхгаузена»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В современных условиях конь может попасть на крышу с помощью вертолета, самолета. Выдумка барона интересней
Вопрос: Почему охота названа удивительной? Что удивило барона?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все в этой охоте необычно: утки, пойманные на сало, сами донесли охотника до дома и спустились по дымоходу на кухню в руки повара.
Вопрос: Как барон пытается убедить слушателей в своей правоте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказчик — барон Мюнхгаузен — представляется реальным участником и свидетелем произошедших событий.
Вопрос: Найдите эпитеты в рассказах барона. Корней Чуковский очень бережно пересказывал для юных читателей текст автора
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты: удивительная охота, необыкновенный олень, бешеная шуба, чудесная куртка, оттаявшие звуки, чудесные слуги.
Вопрос: Капитализм, по М. Веберу, - идеальный тип:
 (*ответ*) верно
 неверно
Критика В. Парето направлена против сентиментальных идеологий либерализма:
 (*ответ*) верно
 неверно
Круговорот элит - процесс взаимодействия высших и низших слоев социальной лестницы:
 (*ответ*) да
 нет
Люди, у которых преобладают эмоции, а не интеллект, - элита:
 (*ответ*) неверно
 верно
М. Вебер не изучал мировые религии:
 (*ответ*) неверно
 верно
Мышление имеет идеологический характер:
 (*ответ*) да
 нет
Нелогические действия управляются разумом и регулируются нормами:
 (*ответ*) неверно
 верно
Общественно - историческая концепция В. Парето пессимистична:
 (*ответ*) да
 нет
По В. Парето, социология должна быть точной наукой:
 (*ответ*) верно
 неверно
По К. Мангейму: "Полную истину может найти любой":
 (*ответ*) неверно
 верно
По М. Веберу, бюрократия - идеальный тип господства:
 (*ответ*) верно
 неверно
По М. Веберу, ориентация индивида на других - категория:
 (*ответ*) признания
 ожидания
 опирания
 осмысления
 описания
По М. Веберу, первична группа индивидов:
 (*ответ*) нет
 да
По М. Веберу, Христианство - религия воинов:
 (*ответ*) нет
 да
Р. Парк считал, что социальное взаимодействие - предмет социологии:
 (*ответ*) да
 нет
Работа "Философия денег" Г. Зиммеля вышла в:
 (*ответ*) 1890 г.
 1790 г.
 1990 г.
 1800 г.
Социальное действие - единица любой деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Социология знания - практическое направление в социологии:
 (*ответ*) нет
 да
Социология, по М. Веберу, должна быть:
 (*ответ*) понимающая
 непонимающая
 забывающая
 отталкивающая
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Подготовьте пересказ одной из историй барона. При этом решите, каким он должен быть: кратким или близким к тексту? А может быть, в этом случае и тот и другой пересказы будут сходны друг другу, потому что все произведения в изложении Чуковского отличаются ясностью и краткостью, не теряя от этого своей яркости. Не забывайте об эпитетах при пересказах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Действительно, краткий пересказ в данном случае едва ли будет уместным, поскольку истории и так достаточно лаконичны.

Невероятный выдумщик, фантазер, просто неунывающий человек. Вот какое представление от главного героя книги Рудольфа Распе. Он попадает в сногсшибающие переделки, но остается всегда весел и невозмутим. А главное, Мюнхгаузен все это говорит абсолютно серьезно. Это напоминает разговор рыбаков, когда они хвалятся уловом. Постороннему слушателю кажется, что такой и рыбы на свете нет, о которой рассказывают эти удальцы, нет даже удочки, чтобы вытащить эту рыбу. Но рыбаки продолжают хвастаться небылицами. Они и сами понимают, что «слегка» привирают, но говорить о маленькой рыбешке, это же не интересно! Не увлекательно ни Мюнхгаузену было бы поведать, что он, сидя дома представлял героические походы, не забавно и читателю было бы все это узнать. Ведь всем хочется чего-то необычного, веселого, любопытного, даже если это выдумка, лишь бы захватывающая.

Итак, давайте на минуту поверим в забавные приключения знаменитого барона. Разве кому-то не хотелось бы быть настолько мужественным, чтобы не бояться лететь на пушечном ядре, или побывать на Луне, смирить шубу, которая ведет себя как живая. А когда кто-то попадает в сложное положение, разве не хочется, чтобы все само собою исправилось. Ну что тут такого, если конь, на котором скачешь, вдруг оказывается разрубленным на две половинки? Он же продолжает бежать. Это ведь лучше, чем, если бы лошадь умерла. А если сильно голоден, можно ведь сразу на шомпол ловить куропаток, или вишню есть прямо с дерева, выросшего на голове оленя. Получается, что не бывает безвыходных ситуаций. Надо просто очень захотеть, и все будет именно так, как пожелаешь.
Вопрос: Как    возник псевдоним писателя— Марк Твен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Марк Твен означает «мерка два», т. е. матрос, который стоит на вахте и дает знать лоцману, что судно может пройти в этом месте, глубина достаточная и оно не сядет на мель. Псевдоним Марка Твена связан с его лоцманской службой.
Вопрос: В какой момент происходит знакомство читателя с Томом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Читатель знакомится с Томом в тот момент, когда тетя застает его крадущимся из кладовой, где он ел варенье.
Вопрос: Когда мы узнаем, что события происходили в маленьком американском городке? Как он назывался?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После диалога с тетушкой Полли и Си-дом Том выбегает из дома и встречается с незнакомцем, имевшим вид городского франта. Новое лицо всегда вызывало интерес в маленьком, убогом городке, называемом Санкт-Петербургом.
Вопрос: С каким свойством характера Тома мы встречаемся уже в первой главе? Как подтверждают последующие главы удивительную изобретательность мальчишки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Том — большой выдумщик, что подтверждает, например, ситуация с покраской забора. Чтобы не красить забор самому, Том поворачивает дело так, что мальчишки выстраиваются в очередь, чтобы Том дал им в руки кисть и разрешил покрасить.
Вопрос: Прочтите вслух маленькую сценку из первой главы. Как складываются отношения ее участников? Могли бы вы по этой сценке дать краткую характеристику ее героев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Ей было досадно, что ее мудрость не привела ни к чему, и в то же время приятно, что отныне Том вступает на путь послушания. Но тут вмешался Сидди.
—    Что-то мне помнится, — сказал он, — будто вы зашивали ему воротник белой ниткой, а тут, поглядите, черная.
—    Да, я зашила белой!.. Том!..
Но Том не стал дожидаться продолжения этой беседы и, убегая из комнаты, крикнул:
—    Ну и вздую же я тебя, Сидди!»
Тетушка озабочена воспитанием Тома, Сид — правильный, но скучный и достаточно противный мальчик, в данном случае вредный ябеда. Том — веселый, озорной и изобретательный мальчишка.
Вопрос: В «Приключениях Тома Сойера» очень много диалогов. Какой из них вам особенно запомнился? Исполните его на уроке
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интересно исполнить диалоги из главы «Великолепный маляр» или из первой — встреча с незнакомцем
Вопрос: Глава вторая называется «Великолепный маляр». В ней Том выступает как организатор труда многих мальчишек, при этом умело их увлекает именно трудом. Как вы относитесь к его выдумке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К его выдумке можно отнестись только с восхищением. Находчивость выручает Тома во многих жизненных ситуациях
Вопрос: Опишите героев книги «Приключения Калле Блюмквиста». Кто из них был организатором всех расследований и игр?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герои книги — подростки Андерс, Ева-Лотта и Калле Блюмквист, который был организатором всех игр и приключений
Вопрос: Калле хотел быть детективом. Каких знаменитых детективов он вспоминал? Кого из них вы уже знаете по книгам, прочитанным самостоятельно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Калле вспоминает таких сыщиков, как Шерлок Холмс, Асбьорн Краг, лорд Питер Вимсей, Эркюль Пуаро.
С Шерлоком Холмсом и Эркюлем Пуаро вы, наверное, знакомы.
Вопрос: Съезд социологов, посвященный 100-летию со дня рождения Макса Вебера, состоялся в:
 (*ответ*) 1964 г.
 1974 г.
 1984 г.
 1954 г.
Труд "Протестантская этика и дух капитализма" написал:
 (*ответ*) М. Вебер
 Г. Зиммель
 Э. Дюркгейм
Убеждения, верования, теории - производные чувств:
 (*ответ*) верно
 неверно
Эмпирическая социология развивалась бурно в США до 1920 г.:
 (*ответ*) неверно
 верно
Эмпирическая школа возникла в XIX в.:
 (*ответ*) нет
 да
Альтруистическая формула "живи для других" принадлежит Л. А. Ж. Кетле:
 (*ответ*) нет
 да
В отношении индивид (*ответ*) группа (*ответ*) общество О. Конт выделял доминирующую роль общества:
 (*ответ*) да
 нет
В теориях социальной физики впервые возникает идея о том, что общество - система, в:
 (*ответ*) XVIII в.
 XVII в.
 XIX в.
 XV в.
Ведущую роль в социологии, по мнению О. Конта, играет индукция:
 (*ответ*) да
 нет
Возможности опосредованного эксперимента в социологии, по мнению О. Конта, безграничны:
 (*ответ*) да
 нет
Годом возникновения классической социологии считается:
 (*ответ*) 1830 г.
 1851 г.
 1848 г.
 1820 г.
Д. С. Милль был представителем буржуазного либерализма, идеологом свободной конкуренции:
 (*ответ*) да
 нет
Д. С. Милль разработал три индуктивных метода социологии:
 (*ответ*) нет
 да
Л. А. Ж. Кетле - организатор Первого международного статистического конгресса в Брюсселе в 1853 г.:
 (*ответ*) да
 нет
Л. А. Ж. Кетле выделял два вида философии:
 (*ответ*) нет
 да
Л. А. Ж. Кетле считал себя последователем позитивизма О. Конта:
 (*ответ*) нет
 да
На формирование взглядов О. Конта большое влияние оказали идеи Клода Анри де Сен-Симона:
 (*ответ*) нет
 да
Наблюдение социальных явлений ставит социологию на уровень естественных наук:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: С каким чувством написала Линдгрен следующие строки: «Каникулы! Ни уроков, ни домашних заданий, только и дела, что поливать клубнику да следить, не появились ли по соседству преступники. Ни то, ни другое не было особенно затруднительным»? Почувствовали вы ее доброжелательную' усмешку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Строки написаны с добродушной иронией, поскольку все школьники ждут каникул, а Калле еще мечтает быть детективом
Вопрос: Какое письмо написал Калле в стокгольмскую полицию? Как он подписал свое письмо? Почему колебался, прежде чем поставить такую подпись?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Калле посылает в стокгольмскую полицию письмо, к которому прилагает отпечатки пальцев предполагаемого преступника. В письме он пишет, что, возможно, отпечатки пальцев пригодятся полиции. Подписывается он так: «Калле Блюмк-вист, частный сыщик», — чтобы в полиции подумали, что письмо написано взрослым человеком, а не тринадцатилетним мальчиком.
Вопрос: Расскажите, какой была Ева-Лотта. Нравится ли вам эта веселая и смелая девочка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ева-Лотта — смелая и решительная девочка, не боящаяся опасностей, надежный друг.
Вопрос: Определите завязку этого произведения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Завязкой является письмо, которое посылает Калле в стокгольмскую полицию.
Вопрос: Попробуйте сочинить еще одно «дело», которое раскрывает «замечательный детектив» Калле, или подробно перескажите одно из тех, которые описаны в «Приключениях Калле Блюмквиста»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новое дело замечательного детектива может быть связано с похищенной из городского музея картиной или таинственным исчезновением важных документов из сейфа начальника полиции. Юный сыщик возьмется разгадывать любую загадку
Вопрос: Что такое композиция?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция — построение художественного произведения, расположение его составных частей.

Композиция произведение – это его построение, его части, связь этих частей между собой, порядок изложения событий. Всё это составляет композицию эпического произведения. Оно как живой организм: все его части связаны, все события, герои зависимы друг от друга. Композиция способствует раскрытию замысла писателя, помогает воспринимать произведение как единое целое. Здесь есть завязка, кульминация, развязка.
Вопрос: Что такое сюжет, завязка, кульминация, развязка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сюжет — последовательность событий, развитие действия в произведении. Он характерен для эпических и драматических жанров, в лирике встречается реже, так как лирическое произведение ставит задачей передать мысли и чувства лирического героя и, как правило, не содержит событий. Главные элементы сюжета — завязка, развитие действия, кульминация, развязка.

Завязка — начальный момент в развитии событий, зарождение конфликта, то событие, без которого не было бы сюжета.

Кульминация — высшая точка напряжения, решающее событие в художественном произведении, момент наибольшей остроты конфликта.

Развязка — заключительный момент в развитии действия, исход конфликта, разрешение его.

Сюжет - это порядок событий, происходящих в художественном произведении. Сюжет — основа формы произведения
Вопрос: Красоту пейзажа или заботы кота вы прежде всего заметили при чтении стихотворения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На первый план выходят заботы кота, переживающего за своего хозяина.
Вопрос: Какую сказку, знакомую с детства, вы вспомнили, когда прочли название стихотворения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вы конечно же вспомнили «Кота в сапогах» Шарля Перро
Вопрос: Проследите за тем, как олицетворения помогают увидеть весеннюю природу. Назовите наиболее яркие олицетворения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Олицетворения: весенний лес певуч, радостны поля, роща прикличет, туман уронит капли рос. Благодаря олицетворениям природа оживает перед читателями, и появление «кота ученого» становится естественным.
Вопрос: Наиболее близкой к социологии наукой О. Конт считал физику:
 (*ответ*) нет
 да
О. Конт был сторонником сильного государства:
 (*ответ*) да
 нет
О. Конт в развитии общества выделял три стадии:
 (*ответ*) да
 нет
О. Конт в социологии выделял три главные категории:
 (*ответ*) нет
 да
О. Конт доказал, что для того чтобы быть надежным источником знаний, наблюдение должно опираться на теорию:
 (*ответ*) да
 нет
О. Конт считал, что в социологии применимы основные виды сравнения:
 (*ответ*) три
 два
 пять
 шесть
О. Конту принадлежит разработка важнейшего принципа социологии - принципа детерминизма:
 (*ответ*) да
 нет
Огюст Конт противопоставил позитивизм философии:
 (*ответ*) да
 нет
Основные элементы структуры общества, по О. Конту, составляют семья, государство и церковь:
 (*ответ*) да
 нет
Основным признаком позитивного состояния является закон постоянного подчинения наблюдения воображению:
 (*ответ*) нет
 да
Особое место в формировании социологии в постконтовский период сыграла статистика:
 (*ответ*) да
 нет
По мнению О. Конта в социологии возможно применение интроспекции:
 (*ответ*) нет
 да
По мнению О. Конта, теологическая стадия развития общества продолжалась до:
 (*ответ*) 1300 г.
 1500 г.
 1800 г.
 1700 г.
Понятие "статистический человек" ввел в научный оборот У. Петти:
 (*ответ*) нет
 да
Развитие человека и общества, по О. Конту, представляет как проявление закона трех стадий:
 (*ответ*) да
 нет
Российская социология с первых дней своего возникновения иначе воспринимала позитивные идеи О. Конта:
 (*ответ*) да
 нет
Сторонником психологического редукционизма был:
 (*ответ*) Д. С. Милль
 О. Конт
 Л. А. Ж. Кетле
 У. Петти
Видами социологических исследований являются разведывательное, описательное и аналитическое исследования:
 (*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: В каком произведении вы встречались с Синдбадом-мореходом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С Синдбадом-мореходом вы встречались в сказках «Тысяча и одна ночь».
Вопрос: В какой из сказок о Синдбаде появляется орел, о котором пишет поэт? Расскажите сюжет этой сказки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во время одного из путешествий Синдбад попадает на остров, где живет огромная птица Рухх
Вопрос: Опишите пребывание героя на мнимом острове. Чем оно напоминает и чем отличается от рассказа Шахерезады?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Часть команды, чтобы скоротать время ожидания, отправилась на остров. Вместе с ними высадился и Синдбад. Когда он коснулся земли, он был удивлен ее мягкостью и упругостью: как будто земля была живая и в ней билась жизнь. Весь остров был покрыт странными водорослями и кустами. Моряки раздобыли хворост и разожгли костер, чтобы печь картошку, а Синдбад, чтобы исследовать удивительную почву острова, вонзил в почву нож.
Он был несказанно удивлен, что в лицо ему брызнула холодная пурпурная кровь. От костра почва острова страдальчески затрещала и зашипела, и воздух наполнил запах жареной рыбы. Весь остров начал корчиться и шевелиться. И вдруг капитан, стоявший на носу корабля, закричал, чтобы моряки немедленно покидали остров, потому что это не остров, а спина огромного кита, и он, растревоженный людьми, погружается в воду.

Основные события в рассказах совпадают, но в рассказе Шахерезады нет такого подробного описания острова и реакции кита на разведенный костер.
Вопрос: Говорят, что среди моряков существует предание о кознях Морского Дьявола. Чем было вызвано появление таких преданий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Беззащитность моряков перед штормами, бурями, влекущими кораблекрушения, вызывало появление легенд о Морском Дьяволе, несущем гибель кораблям.
Вопрос: Серьезно или подшучивая над своими героями изображает автор их приключения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор достаточно серьезен при описании приключений своих героев, заставляя читателя с волнением следить за происходящим.
Вопрос: Какие описания приключений Синдбада — из арабских сказок или из книги Лесьмяна — вам понравились больше? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повествование польского писателя Болеслава Лесьмяна, возможно, легче воспринимается: оно более современное. Язык более понятен, в отличие от красивого, но более сложного языка арабской сказки, несущей восточный колорит и украшен-ность. Более интересным может показаться подробное описание произошедшего на острове-рыбе и предыстория, связанная с Морским Дьяволом.
Вопрос: Попробуйте вспомнить, не встречались ли вам и другие знакомые герои в новых книгах. Ведь о путешествиях с героями былин, сказок вы уже читали на страницах этого учебника. Попробуйте вспомнить и те приключения, которые вы прочитали самостоятельно.
Лесьмян. «Новые приключения Синдбада - морехода »
Категория: школьный раздел
Ответы:
В «Заповеднике сказок» К. Булычева появляются герои известных сказок — Змей Гордыныч, Иван Иванович Царевич, гном и Алиса. Героиней одноименного стихотворения К. Бальмонта становится золотая рыбка, в «Фейных сказках» упоминаются Кощей, Баба Яга, Змей. К. Бальмонт и А. Толстой рисуют в своих стихотворениях былинных героев — Святогора, Илью Муромца.
Вопрос: Попытайтесь создать приключение одного из героев хорошо вам знакомого произведения. Для начала придумайте название своего рассказа, которое бы раскрывало ваш замысел. Например: «Новые приключения Руслана».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название может быть таким: «Новое путешествие Робинзона Крузо». Попробуйте описать приключение отважного путешественника, высадившегося со своими попутчиками на далеком острове в Карибском море, к берегам которого вскоре пристал пиратский корабль. Пираты захватили корабль Робинзона, и он и его товарищи вынуждены были вступить в схватку с жестокими и беспощадными разбойниками. Бесстрашие, ум, находчивость помогли им одержать верх в этой страшной борьбе.
Вопрос: Какую книгу о путешествиях или приключениях, прочитанную ранее, вы хорошо помните до сих пор? Назовите ее героев и вкратце перескажите сюжет, но так, чтобы тем, кто вас будет слушать, захотелось ее прочесть
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из произведений, прочитанных в младшем школьном возрасте, ребятам особенно запоминаются книги В. Волкова «Волшебник Изумрудного города», «Урфин Джюс и его деревянные солдаты», «Семь подземных королей», посвященные приключениям Элли, Страшилы, Железного Дровосека и Храброго Льва. Запоминаются также приключения Незнайки и его друзей, описанные в книгах Н. Носова.

Чтобы слушающим захотелось прочесть книгу, о которой вы рассказываете, нужно выбрать для пересказа самые интересные, запоминающиеся эпизоды и рассказать их ярко и захватывающе.
Вопрос: Есть ли у вас любимый герой приключенческой литературы? Кто он и почему вы испытываете к нему симпатию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто-то из вас назовет неутомимого выдумщика барона Мюнхгаузена, кто-то любознательного и находчивого Синдбада, некоторые назовут отважного и мужественного Робинзона Крузо или кого-нибудь другого. Постарайтесь объяснить, почему и чем привлек вас герой
Вопрос: Впервые социальную реальность изучал Огюст Конт:
 (*ответ*) верно
 неверно
З. Фрейд утверждал, что культура оказывает негативное влияние на развитие личности:
 (*ответ*) да
 нет
Законы социологии: статические, динамические и:
 (*ответ*) исторические
 социальные
 социологические
 функциональные
Квантифицированность социальных явлений - один из принципов эмпирической социологии:
 (*ответ*) да
 нет
Клинический метод диагностики и объяснения невротических состояний человека:
 (*ответ*) психоанализ
 генетика
 психическая ориентация
 психодиагностика
Материалистическое направление истории и теорию общественно-экономической формации разработал В. И. Ленин:
 (*ответ*) неверно
 верно
Натурализм делится на социал-биологизм и социальный механизм:
 (*ответ*) да
 нет
О. Конт считал все явления и процессы человека и общества закономерными:
 (*ответ*) верно
 неверно
Общая социологическая теория включена в структуру социологического знания:
 (*ответ*) да
 нет
Основные направления развития социологии - фундаментальное и прикладное:
 (*ответ*) да
 нет
Основные течения эмпирической социологии - академическое и прикладное:
 (*ответ*) верно
 неверно
По мнению Г. Тарда, подражание - состояние гипнотического сна:
 (*ответ*) да
 нет
Под социологией понимают науку о закономерностях функционирования человека и общества:
 (*ответ*) да
 нет
Позитивизм - направление, основанное на изначальной закономерности всех явлений и процессов социальной действительности и возможности их познания:
 (*ответ*) да
 нет
Попытка рассматривать все существующие связи человека как связи, опосредованные символами, - черта символического интеракционизма:
 (*ответ*) верно
 неверно
Постоянная устойчивая связь между предметами и явлениями:
 (*ответ*) социальный закон
 социальная закономерность
 социальная общность
 социальная связь
Принципы развития общества состоят из естественного отбора, борьбы за существование и выживания сильнейшего:
 (*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Попробуйте сочинить собственный приключенческий рассказ
Категория: школьный раздел
Ответы:
На летние каникулы Фома приехал к дедушке на дачу. У дедушки была своя пасека. Самым любимым занятием Фомы было наблюдать за трудолюбивыми пчелками, как они летают на соседний луг и собирают нектар с луговых цветов. И самым любимым лакомством, конечно, был мед, которой давали эти пчелки. Однажды дедушка попросил Фому самому сходить за медом. Но Фоме было лень и он соврал дедушке, что обещал в это время сходить с друзьями на реку. После купания Фома прибежал домой и увидел что на столе стоит маленькая баночка с медом, он обрадовался и схватил эту баночку. Он уже было хотел открыть ее, как послышался голос деда: "Поставь банку на место, она не для тебя,а для соседской девочки, которая помогла мне собрать мед". "Ну а мне ты что-нибудь оставил?", спросил Фома. На что дед улыбнулся и сказал: "Да, вон там стоит улей, с которого я еще не собрал мед, можешь смело забирать весь."
Вопрос: Вы прочитали выдержки из статьи «В дорогу зовущие» известного русского критика, писателя Виктора Борисовича Шкловского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Книжка — дорога, ведущая нас по жизни, помогающая нам теми познаниями, которые мы из неё узнали. Книжку необходимо рассматривать и читать пристально, как часовщик— часы либо шофёр — машину. Не надо страшиться, что написано не мало книжек, не надо бояться читать много самых различных книжек — они все понадобятся.

Пушкин читал много и потому много знал. Его интересы были очень широки, потому он читал самые различные книжки. И он умел верно читать книжки — серьёзно, пристально.

Гоголь из познаний, приобретенных в книжках, составлял свои словари.

Толстой умел брать из книжек больше, чем в их написано, потому, читая Жюля Верна, он размышлял о тяготении, невесомости...

Книга для Пушкина и для Толстого — предмет для мысли, материал для мысли. Они на ней не останавливаются, она их вроде бы толкает вперёд и далее. И далее от неё уходят

В.Б. Шкловский называет книгу дорогой, потому что она открывает новые, горизонты. Он говорит, что книгу нужно рассматривать внимательно, как часовщик часы, а шофер машину. Он считает, что не надо пугаться, того, что книг написано много, и не надо бояться много читать, ведь каждая книга пригодится. Пушкин относился к чтению серьезно. Гоголь читал и составлял словари, Толстой говорит, что книга, которую читаешь сейчас — самая важная

Писатель сравнивает книгу с дорогой, поскольку она только предоставляет материал для размышлений. Чтобы углубиться в те чувства, образы и переживания, которые хотел передать писатель, нужно остановиться, поразмышлять над книгой, как бы «сойти с проложенной дороги в сторону, осмотреться».
Книгу Шкловский советует читать и просматривать недоверчиво, внимательно рассматривая каждую строчку. Книгу должно изучать с таким же вниманием, как часовщик изучает часы.
Вопрос: Какую книгу Л. Толстой считал самой важной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ту, которую читаешь на данный момент, на этот момент.

Лев Николаевич Толстой считал самой важной книгу ту, которую читатель читает сейчас. Как он говорил «А самая важное время - это сейчас. И книга, которую читаешь сейчас, — самая важная». Это и есть самая важная книга.
Вопрос: Какой фольклор называется обрядовым? Какие вы знаете календарно-обрядовые песни? Почему они так называются? Подготовьте исполнение одной из них
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обрядовым именуется фольклор, который исполняют во время обрядов.

Календарно-обрядовые песни: колядки, масленичные песни (исполнялись во время Масленицы), весенние заклички (от слова кликать), летние хороводные песни, осенние песни.

Обрядовый фольклор это песни, которые исполнялись во время разных обрядов. Я знаю следующие калепдарпо-обрядовые песий: колядки, масленичные песни, веснянки, летние и осенние песни. Они так называются из-за связи с народным сельскохозяйственным календарем.
Вопрос: Приходилось ли вам раньше слышать подобные песни? Где и при каких обстоятельствах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многие из этих песен можно услышать в фильмах, поставленных по мотивам российских народных сказок. Эти песни исполняют народные ансамбли и хоровые коллективы на праздничках и гуляньях.
Вопрос: Что такое колядки? Когда и где они исполнялись? В чём их отличие от других обрядовых песен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Колядки — это недлинные песенки, которые пелись во время колядования на рождественские празднички. На новогодние празднички пелись щедровки. В этих песнях славили владельцев дома и желали им обеспеченного урожая и обилия.
Вопрос: Символом каких песен была берёзка? Когда они исполнялись?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Берёзка была эмблемой празднования Троицы. Троицкие гулянья проходили сначала лета во время церковного праздничка Троицы. В это время пели песни, гадали, водили хороводы и декорировали дома берёзовыми ветками.
Вопрос: Какие календарно-обрядовые песни можно назвать самыми весёлыми? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самыми весёлыми были масленичные песни. Они исполнялись на Масленицу. Это один из самых весёлых древних праздничков.

Веснянки. эти песни олицетворяют приход тепла. в эти дни плели веночки, водили хароводы. щедривкы. всегда все ждали эту пору. и собираись большими коллективоми чтоб ходить, петь и собирать сладости.

Я думаю что летние песни самые весёлые песни потому что лето жаркое и красивое этим и радовался народ.
Вопрос: Объясните значение слов: «жито», «толокно», «лапта», «серп», «жать»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жито — всякий хлеб в зерне либо на корню. На севере житом зовут ячмень, на юге — рожь, на востоке — всякий яровой хлеб.
Толокно — мука из поджаренного (за ранее заваренного) очищенного овса.

Лапти — плетёная обувь из лыка, обхватывающая только ступню ноги.

Серп — ручное орудие в виде изогнутого полукруглого мелко зазубренного ножика для срезывания хлебных злаков.

Жать — срезать под корень стволы злаков. Ранее нажимали серпом, на данный момент жнут машинами.
Вопрос: Народная обрядовая поэзия привлекала многих русских писателей, композиторов и художников: А. Пушкина, Н. Некрасова, М. Пришвина, С. Есенина, А. Твардовского, а также М. Глинку, Н. Римского- Корсакова, П. Чайковского, Г. Свиридова и др. Что же всех их интересовало в русском фольклоре, русской народной обрядовой поэзии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писателей, композиторов и живописцев народная обрядовая поэзия заинтересовывала так как в ней более очень выразилась связь с природой, историей и душой российского народа
Вопрос: Современное общество делится на общество с ограниченной солидарностью и общество с механической солидарностью:
 (*ответ*) да
 нет
Социал-биологизм включает социальный эволюционизм, социальный организм и социальный:
 (*ответ*) дарвинизм
 спенсеризм
 контицизм
 ленинизм
Социальная генетика - изучение закономерностей, проявляющихся в общественных явлениях:
 (*ответ*) неверно
 верно
Социальная генетика включена в систему социологии П. А. Сорокина:
 (*ответ*) верно
 неверно
Социальное явление - социальная связь, реализующаяся в сознании индивида, выходя за его пределы:
 (*ответ*) верно
 неверно
Социологическая система В. Парето строилась на теории неологичного действия:
 (*ответ*) верно
 неверно
Социологические знания пополняются за счет проведения эмпирических исследований:
 (*ответ*) верно
 неверно
Социологическое исследование - сознательная концентрация усилий исследователя на ограниченных, заранее определенных задачах:
 (*ответ*) да
 нет
Специальные социологические теории - отрасль социологического знания, изучающая поведение людей в непосредственном социальном окружении:
 (*ответ*) да
 нет
Теоретическая социология решает научные проблемы, объясняющие социальные явления:
 (*ответ*) верно
 неверно
Уровнями социологического познания являются:
 (*ответ*) теоретический и эмпирический
 теоретический и прикладной
 прикладной и фундаментальный
 теоретический и фундаментальный
Фундаментальное исследование социологии направлено на решение определенных и практических проблем и задач:
 (*ответ*) нет
 да
Античный способ производства характеризуется крепостничеством:
 (*ответ*) нет
 да
В 1950 году в Америке был опубликован коллективный труд неомарксистов "Авторитарная личность":
 (*ответ*) да
 нет
В основе каждой общественно-экономической формации лежит определенный способ производства:
 (*ответ*) да
 нет
В разработке негативной диалектики наиболее активно участвовали Э. Фромм и М. Хоркхаймер:
 (*ответ*) нет
 да
Возникновение марксизма было тесно связано с критикой:
 (*ответ*) капитализма
 социализма
 феодализма
 коммунизма
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Прочитайте статью «Пословицы и поговорки» и ответьте на вопросы: о чём говорит народ в своих пословицах, какие темы отражены в них? Почему пословицы легко запоминаются? Что общего в пословицах и поговорках и чем они отличаются друг от друга?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В пословицах люд гласит о многом, в том числе о наилучших и дурных человечьих качествах: о труде, семье, воспитании, об отношении к обязательствам и поведению человека, о дружбе, о лентяях и болтунах.

Пословицы просто запоминаются, так как они коротки, в их есть ритм и часто рифма.

И пословица, и поговорка — это короткое меткое изречение. Пословица содержит законченную идея, а поговорка — это часть суждения без вывода.

В своих пословицах народ говорит о своей жизни. В них отражены темы Родины, труда, семьи, воспитания, обязанностей, дружбы, характера человека. Пословицы легко запоминаются, потому что в них есть ритм и рифма. Общего в пословицах и поговорках то, что это народное высказывание, не имеющее автора. Они отличаются тем, что поговорка это часть суждения без вывода, тогда как в пословице есть заключение.
Вопрос: Часть пословиц и поговорок пришла из сказок («Битый небитого везёт», «Кому вершки, а кому корешки» и др.), некоторые пословицы вошли в народ из басен И. А. Крылова, например: «Сильнее кошки зверя нет», «А Васька слушает да ест», «У сильного всегда бессильный виноват», «Слона-то я и не приметил», «А воз и ныне там». Припомните, из каких басен эти пословицы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пословицы, которые возникли из басен И.А. Крылова:

«Сильнее кошки зверя нет» — басня «Мышь и Крыса»; «А Васька слушает да ест» — басня «Кот и Повар»;
«У сильного всегда бессильный виноват» — басня «Волк и Ягнёнок»;
«Слона-то я и не приметил» — басня «Любопытный»; «А воз и ныне там» — басня «Лебедь, Щука и Рак».

Развивайте дар слова (к стр. 15)

Сильнее кошки зверя нет — "Мышь и Крыса"
А Васька слушает да ест — "Кот и повар"
У сильного всегда бессильный виноват — "Волк и ягненок"
Слона-то я и не приметил — "Любопытный" 
А воз и ныне там — Лебедь, рак и щука
Вопрос: На титульный лист своего труда «Пословицы русского народа» В. И. Даль вынес народное изречение «Пословица несудима». Как вы думаете, почему он выбрал именно эту пословицу? Объясните её смысл. Придумайте предложения с этой пословицей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл выражения «Пословица несудима» в том, что о пословице нельзя составлять или высказывать какое- нибудь мнение, потому что она сама есть суждение.

В.И. Даль выбрал высказывание "пословица несудима" чтобы показать, что пословица несет истину и её смысл невозможно поставить под сомнение  Оно стало эпиграфом к его книге, поскольку
в ней кладезь народной мудрости — больше 30 000 пословиц и поговорок.
Предложение: Народная мудрость проверена веками — пословица несудима
Вопрос: Как вы понимаете пословицы: «Видит око, да зуб неймёт», «Дорого, да мило, дёшево, да гнило», «Делить шкуру неубитого медведя», «Семь раз отмерь, один раз отрежь», «Близок локоток, да не укусишь», «Мал золотник, да дорог»? Придумайте небольшой рассказ по одной из этих пословиц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Видит око, да зуб неймёт»: то, что видят глаза, иногда невозможно взять.
«Дорого, да мило, дёшево, да гнило»: хочется купить дешёвое, но дешёвое, как правило, бывает плохого качества; а то, что нравится, что мило, обычно бывает дорого.
«Делить шкуру неубитого медведя»: говорить о результате дела, которое ещё не сделано.
«Семь раз отмерь, один раз отрежь»: прежде чем сделать дело, надо хорошо подумать.
«Близок локоток, да не укусишь»: то, что кажется близко, иногда невозможно бывает достать.
«Мал золотник, да дорог»: не всегда бывает дорогим то, что большое по размерам. Золота может быть мало, но оно всё равно будет очень дорогое.
Вопрос: Как читали книги люди Древней Руси? Что явилось достижением древнерусской литературы? Кто были действующие лица этих произведений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди Древней Руси читали книжки не спеша, перечитывая одно и то же произведение по пару раз, отыскивая в их наставления, советы либо изображения значимых событий из истории.

В древнерусской литературе нет просто действующих лиц — они все герои, совершающие великие подвиги. Причём это не вымышленные герои, а реальные исторические лица.

Люди древней руси читали книги не спеша, перечитывая по нескольку раз, ища наставлений, советов или исторических событий . Достижением  древнерусской  литературы  явилась  летопись.. Действующими лицами произведений были герои, совершающие
подвиги.

Люди из Древней Руси читали книжки не спеша, перечитывая одно и то же произведение по пару раз, отыскивая в их наставления, советы либо изображения значимых событий из истории.
В древнерусской литературе нет просто действующих лиц — они все герои, совершающие великие подвиги. Причём это не вымышленные герои, а реальные исторические лица.
Вопрос: Что было живым источником древнерусской литературы? Каковы в ней черты, созвучные нашей эпохе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живой источник древнерусской литературы — устное народное творчество: предания, народные песни, лирические песни, плачи, «славы», обрядовая поэзия.

Черты древнерусской литературы, однозвучные и современной литературе: высочайшая гражданственность, искренняя любовь к Родине, патриотизм, вера в идеалы.

Живым источником древнерусской литературы.была обрядовая поэзия, устное народное творчество (фольклор). Черты, созвучные нашей эпохе: высокая гражданственность, искренняя любовь к Родине, истинный патриотизм.
Вопрос: Что характерно для древнерусской литературы? Назовите эти свойства. Какие события описывались в древнерусской литературе (вымышленные или исторические)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для древнерусской литературы свойственны:
- жизнеутверждение, светлость, ясность;
- отсутствие отчаяния, уныния;
- прославление собственной Родины, гордость за неё и её героев;
- стойкость духа;
- глубочайшее почтение к другим народам, их верованиям, обычаям;
- по большей части это творчество коллективное;
- многоразовое переписывание произведений, их изменение;
- описание исторических событий.
Вопрос: Специалисты по древнерусской литературе говорят об образности произведений. Вспомните примеры, которые они приводят. Как бы сказали герои древнерусской литературы вместо следующих выражений: «Приеду весной» —
«Кто-то много сделал для Родины» —
«Враги бежали» —
Проверьте себя по статье. Составьте предложения, используя оба варианта
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приеду весной — приеду, как только на деревьях лист расцветет. Кто-то много сделал для Родины — много пота утёр за Отчизну свою.
Враги бежали — показали плечи свои.
Вопрос: Как удалось спасти город и его жителей? Какие качества характера помогли старцу спасти город?
Попробуйте показать интонацией при чтении грустные и радостные моменты сказания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спасти город и его обитателей удалось благодаря находчивости и находчивости 1-го старца: он вымыслил, как вынудить печенегов поверить в то, что белгородцы сумеют держать оборону ещё пару лет (на киселе, что «даёт им земля»).

Город и его жителей удалось спасти с помощью хитрости и благодаря сообразительности старца
Вопрос: Как начинается и чем завершается сказание? Можно ли сказать, что трагическая ситуация завершается жизнеутверждающей концовкой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начинается сказание с того, что Белгород желает сдаться противникам, а завершается тем, что обманутые печенеги сами ушли от городка. Да, можно сказать, что трагическая ситуация заканчивается оптимистической концовкой.
Вопрос: Г. Маркузе установил, что наиболее активными участниками революционных леворадикальных выступлений являются маргиналы:
 (*ответ*) да
 нет
Главный труд К. Маркса "Капитал" вышел в:
 (*ответ*) 1867 году
 1861 году
 1873 году
 1870 году
Итоги просвещения приводятся в книге Г. Маркузе "Диалектика просвещения":
 (*ответ*) нет
 да
К теоретическим источникам критической социологии относится фрейдизм:
 (*ответ*) да
 нет
К. Маркс был признан самым выдающимся мыслителем XVIII века:
 (*ответ*) нет
 да
К. Маркс видел корень всех проблем буржуазного общества в капитале и его природе:
 (*ответ*) да
 нет
К. Маркс сформулировал азиатский способ производства:
 (*ответ*) да
 нет
К. Маркс считал себя социологом:
 (*ответ*) нет
 да
Классовая борьба, по мнению К. Маркса, выступает как сила, тормозящая общественное развитие:
 (*ответ*) нет
 да
Книга Т. Адорно "Помрачнение души" опубликована в 1947 году:
 (*ответ*) нет
 да
Концептуальной основой марксистской социологии стала идея материалистического понимания истории:
 (*ответ*) да
 нет
Марксизм как социально-философское учение возник в:
 (*ответ*) Германии
 Англии
 Франции
 Польше
Марксизм строился на полном отрицании господствующего в Западной Европе и Северной Америке общественного порядка:
 (*ответ*) да
 нет
Наибольший вклад в развитие неомарксизма внесли представители франкфуртской школы:
 (*ответ*) да
 нет
Овеществление, по К. Марксу, - процесс превращения деятельности людей и ее результатов в самостоятельную, враждебную и государственную над ними силу:
 (*ответ*) нет
 да
Основное свойство современных людей, по мнению Г. Маркузе, их одномерность:
 (*ответ*) да
 нет
Парадигма социального конфликта К. Маркса оказала большое влияние на социологию:
 (*ответ*) да
 нет
По К. Марксу, все общества всегда были разделены на враждебные классы:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Какие особенности древнерусской литературы проявились в «Сказании о белгородском киселе»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности древнерусской литературы, проявившиеся в «Сказании о белгородском киселе»:
- жизнеутверждение, светлость, ясность;
- отсутствие отчаяния, уныния;
- прославление собственной Родины, гордость за неё и её героев;
- стойкость духа.

В этом сказании проявились жизнеутверждение, светлость и ясность.
Вопрос: Как вы понимаете слова: «печенеги», «вече», «поведали», «повелели», «корчага», «восвояси»?
Можно ли их заменить словами, употребляемыми сегодня? Какими?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Печенеги — неприятели, вече — собрание, поведали — рассказали, повелели — произнесли, отдали приказ, корчага — сосуд, восвояси — к себе, назад.
Вопрос: Что же такое басня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басня — лаконичный аллегорический рассказ поучительного характера. Действующими лицами в басне нередко выступают животные, предметы, в каких появляются людские черты.

краткий, чаще всего стихотворный рассказ нраво-учительного содержания
Вопрос: Объясните слова: «мораль», «олицетворение», «аллегория» (воспользуйтесь словарём в конце 2-й части учебника).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мораль — лаконичный нравоучительный вывод сначала либо конце басни.
Олицетворение — изображение неживых предметов в виде живых созданий.
Аллегория — иносказательное изображение предмета либо явления с целью наглядно показать его значительные черты.
Вопрос: Благодаря каким словам мы узнаём, что трудился только Бык, а не Муха?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что трудился только Бык, а не Муха, мы узнаём из глаголов, относящихся к этим героям: Бык «тащился» (это слово передаёт вялость Быка), а Муха «сидела» (и ничего не делала) и при всем этом ещё и задирает нос (что подчёркивает лживые, пустые слова Мухи).

О  том,  что  трудился  только  Бык,  мы  узнаем, благодаря выражению "поднявши нос", которым автор подчеркивает лживые слова мухи,
Вопрос: Является ли выражение «Мы пахали!» многозначным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, выражение «Мы пахали!» является неоднозначным. Прямое значение: мы работали на поле. Переносное: со времён Дмитриева так стали гласить о всяком человеке, который стремится, не прилагая никаких усилий, присвоить чужие труды.

Выражение "Мы пахали" является многозначным, потому что в прямом смысле означает  '"распахивали землю'", а в переносном — "тяжело работали".
Вопрос: Что вы знаете о детстве И. А. Крылова? Расскажите о том, как учился И. А. Крылов и какую роль сыграла мать в его образовании и воспитании. Как вы думаете, какие качества привила баснописцу мать и как они отразились на самообразовании Крылова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родился Крылов в бедной дворянской семье, потому не получил ни домашнего, ни гимназического, ни пансионатского образования.

Начальные способности чтения и письма привил Крылову отец. Мама приобщила сына к чтению и пристально следила за его развитием.
Учение давалось мальчугану просто. Он был  музыкален, сам выучился играть на скрипке.

Отец дал маленького Крылова в учение французу- гувернёру, который преподавал язык в губернаторском доме. Иван Андреевич учил язык совместно с детками губернатора, но «учитель был не очень сведущ, и потому ученики его не много поспевали».

После смерти отца заботы о воспитании и образовании отпрыска взяла на себя мама. Ей пришлось отпустить старшего сына в чужой дом, в богатую и культурную семью Львовых. Там он сразу прислуживал и проходил курс наук вкупе с детками владельцев. Крылов осознавал, что ему необходимо полагаться только на свои силы, возможности, разум. Но для их развития требовались познания. Так ученье стало в очах Крылова единственно вероятным выходом из бедного состояния, потому он занялся самообразованием. А помогает ему в этом мама Мария Алексеевна. Она воспитала в своём сыне такие свойства, как усидчивость, бдительность, ответственность, усердие, щедрость, душевность, самостоятельность, житейская основательность, практичность.

И.А. Крылов родился в бедной семье, у которой не было возможности дать сыну гимназическое образование, однако родители всячески старались помочь ему в учении.
Вопрос: Что было причиной появления басни «Осёл и Соловей»? Над чем заставляет читателя смеяться баснописец? Чем восхищались современники? Почему особенно важно было показать в басне красоту пения Соловья и восхищение слушателей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предпосылкой возникновения басни «Осёл и Соловей» стал реальный случай, произошедший с Крыловым: «Один боярин, решив познакомиться с Крыловым и оказать ему покровительство, пригласил его к для себя в гости и там попросил прочесть две-три басенки. Крылов согласился и артистично прочел несколько басен, в том числе одну, заимствованную у Лафонтена. Боярин выслушал их благорасположенно и широкомысленно произнес: «Это отлично; но почему вы не переводите так, как Иван Иванович Дмитриев?» — «Не умею», — робко отвечал поэт. Тем разговор и кончился. Воротясь домой, задетый за живое, баснописец написал басню...»

Баснописец принуждает нас смеяться над невежеством Ишака, осмелившегося судить об искусстве.

Современники восторгались мастерством Крылова- рассказчика в этой басне: они отмечали удивительную «естественность в изображении характеров» Ишака и Соловья, также умелым изображением пения Соловья. Было принципиально показать в басне красоту пения Соловья, чтоб на его фоне невежество Ишака в особенности выделялось.

Причиной появления басни "Осел и Соловей'  стал случай из жизни И. А, Крылова, когда один вельможа обидел баснописца.
Баснописец заставляет читателей смеяться над Ослами-судьями, которые берутся судить то, в чем не разбираются. 
Современники восхищались мастерством Крылова-рассказчика в басне и тем, как Крылов передал пенье соловья. Особенно важно было показать красоту пения и восхищение слушателей, чтобы показать талант и мастерство соловья, которое противопоставляется невежеству осла.
Вопрос: Что хотел сказать И. А. Крылов басней «Листы и Корни»? В чём разница басен Крылова и Муравьёва? Какая точка зрения вам ближе и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Под «Листами» в басне предполагается дворянство, под «Корнями» — обычной люд. Этой басней Крылов желал сказать, что для благоденствия страны и общества («Дерева») зависит не только лишь от высшего слоя общества, да и от обычного народа, тут важны все его части, потому не стоит «Листам» так возноситься и забывать про «Корни», которые их питают.

М. Н. Муравьёв же считает, что благоденствие общества и страны зависит только от Вершины (от правительства), а мятеж Корней только подрывает крепкость страны.

Мне близка точка зрения Крылова.

Басней "Листы и корни" хотел сказать о важности всякого труда, всех сословий.
Между Баснями Крылова и Муравьева разница в том, что у Крылова процветание государства и общества зависит не только от листов, но и от корней которые питают их,
Мне ближе точка зрения Крылова, поскольку я считаю, что одинаково важны все части "государства', и нельзя забывать о той работе, которая не видна публично.