nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Составьте и запишите словосочетания с подходящими по смыслу словами в скобках. Докажите, что выделенные слова — паронимы.
Высокий — высотный (дерево, здание, гора, сооружение).
Длинный — длительный (платье, поездка, письмо, переговоры).
Обсудить — осудить (поступок, нарушителя, маршрут, программу).
Короткий — краткий (рассказ, ночь, ответ, биография, платъе, весна).
Удачливый — удачный (день, охотник, матч).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения, вставляя подходящие го смыслу паронимы, используя слова для справки.
1) Мой отец — ... хозяин, В стране отмечается ... рост. 2) Встреча президентов ... держав прошла успешно. Мне нужен твой ... совет. 3) В процессе работы был., достигнут.....
и был., подписан.....о сотрудничестве.
Слова для справки: экономный, экономический; дружеский, дружественный; договор, договорённость.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумайте и запишите с данными паронимами предложения, поясняющие их значения.
Эффектный эффективный, искусный искусственный, соседний — соседский, понятный — понятливый, хлопотливый — хлопотный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Какие ошибки в них допущены? Объясните и исправьте их. Запишите исправленные предложения, вставляя пропущенные буквы.
Пом..ги надеть ребёнка. Одень наушники. Класс предоставил на выставку свои р. .боты. Нам представили возможность принять участие в конкурсе. Я очень быстро усвоил компьютер. Я хорошо освоил правописание безударных гласных. Товары были в кр.-сивой, эффективной упаковке. За чаем состоялась дружественная беседа. Часы вдруг встали. В нашем доме высотный потолок. Отец обещал дочери, если она хорошо окончит учебный год, купить с,баку,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните, почему в языке появляются заимствованные слова. Прочитайте пары слов-синонимов, назовите заимствованные.
Вселенная — космос, сочувствие — симпатия, воображение - - фантазия, вопросы - - проблемы, спор - - диспут, бренд — марка, обсуждение — дискуссия,
2. Сравните слова в двух последних парах. Есть ли различие в их значении? Продумайте и запишите с ними предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: План «истинного» экспериментального исследования отличается
 (*ответ*) применением рандомизации и созданием эквивалентных групп
 (*ответ*) наличием экспериментальной и как минимум одной контрольной группы
 (*ответ*) завершающим тестированием и сравнением поведения группы, получившей воздействие, и группы, не получившей его
 отсутствием контрольной группы
 отсутствием завершающего тестирования
План корреляционного исследования включает в себя
 (*ответ*) план измерения основных переменных
 (*ответ*) контроль диапазона проявления переменных
 (*ответ*) формы контроля побочных переменных
 элементы плана «латинский квадрат»
 элементы плана «3 х 3»
Планы истинных экспериментов разрабатывали
 (*ответ*) Р.Фишер
 (*ответ*) Р.Л.Соломон
 К.Юнг
 А.Адлер
По классификации С.С.Паповяна (1983), методы психологических измерений могут выделяться по таким основаниям: по
 (*ответ*) предмету измерения
 (*ответ*) моделям шкалирования
 оценке отношений
 традициям психофизического эксперимента
По классификации С.С.Паповяна (1983), методы психологических измерений могут выделяться по таким основаниям: по
 (*ответ*) типу ответа индивида
 (*ответ*) виду используемой шкалы
 (*ответ*) процедуре сбора данных
 мощности шкалы
 параметрическим статистикам
По классификации С.Стивенса, к метрическим шкалам принадлежат шкалы
 (*ответ*) Интервальные
 (*ответ*) отношений
 Ординальные
 Абсолютные
Подтверждением гипотезы, на основании которой была получена классификация, служат
 (*ответ*) итоговая упорядоченность рассматриваемых элементов
 (*ответ*) способность к прогнозированию
 (*ответ*) плодотворная гипотеза – следствие имеющейся упорядоченности
 итоговая беспорядочность рассматриваемых элементов
 неспособность к прогнозированию
Понятие «идеальный эксперимент» ввёл
 (*ответ*) Д.Кэмпбелл
 Р.Готтсданкер
 Л.С.Выготский
 В.Вундт
Понятие «измерительная шкала» ввёл в психологию в 1950 году
 (*ответ*) С.Стивенс
 Д.Кэмпбелл
 З.Фрейд
 Л.С.Выготский
Представление о мерах корреляционных связей между переменными разработал
 (*ответ*) К.Пирсон
 В.Вундт
 К.Маркс 
 Д.Кэмпбелл
Промежуточной схемой эксперимента является _ схема
 (*ответ*) кроссиндивидуальная
 интраиндивидуальная 
 межгрупповая 
 математическая
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения. Выпишите по группам заимствованные слова из каждого языка.
А из Франции... Привет! К нам пожаловал балет, И театр, и актрисы, Декорация, кулисы, Дирижёр и режиссёр, Костюмер и билетёр, Персонаж, танцор, сюжет, Бис! Антракт... Фойе'1... А из Англии футбол Прямо а бутсах к нам пришёл Вслед за ним пришёл хоккей, А до этого жокей» Теннис, яхта, бокс, рекорд, Чемпион, тайм-аут, спорт. На конях не одиноко Прикатил ямщик1 с Востокаt Был он в красном кушаке И сидел на облучке. Он привёз с собой башмак, Он привёз с собой армяк, И чулки, и шаровары, И словечко «тары-бары>. Издалёка завезённых Через горы и моря Много слов иноплеменных, С давних лет усыновлённых, Есть под властью Словаря.
(Я. Козловский)
 Как вы думаете, почему многие заимствования из английского языка обозначают спортивные термины, из голландского — морские, а из тюркских языков — названия предметов домашнего обихода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Назовите заимствованные слова со следующими значениями.
1) Числовой показатель популярности какого-либо лица, теле- или радиопередач, определяемый по итогам голосования, опроса общественного мнения.
2) Развлекательно-эстрадное представление.
3)  Беседа журналиста с каким-либо лицом для радио, телевидения, газеты.
4) Благоустроенная гостиница.
2. Придумайте и запишите с этими словами предложения, Слова для справки: отель, интервью, шоу, рейтинг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова. Объясните их значения, В случае затруднений обратитесь к любому толковому словарю иностранных слов. Приведите русские синонимы этих слов.
Тинейджер, сэндвич, чат, диджей, хот-дог, рейтинг, ток-шоу, ноу-хау, кастинг, анимация.
2.  Задание по выбору: как вы думаете, асе ли заимствованные слова нужны в русском языке? Напишите сочинение-рассуждение на эту
тему или подготовьте устный ответ и обсудите с одноклассниками.
Есть «приметы», по которым можно узнать заимствованное слово. Так, слово является заимствованным, если:
+ начинается с буквы а или э: абрикос, август, алфавит,
аптека, эскимо, экзамен;
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните значения указанных выше иноязычных корней. Приведите примеры слов с этими корнями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите слова вначале с одним признаком иноязычного происхождения, затем — с двумя. Укажите эти признаки.
Абзац, фамилия, алфавит, ракета, эгоист, алоэ, аэропорт, асфальт, фонетика, авиация» аквариум, футбол, чемпион, информация, экзамен, арифметика, фейерверк, георгин.
 Запишите слова в транскрипции. В каких из них есть сочетания двух гласных звуков, а а каких нет?
Поэт, поесть; дуэт, дует; пиала, поела; строить, теория.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите заимствованные слова. Назовите признаки, которые указывают на их иноязычное происхождение,
1)  Астроном ил,  география, биология,  природоведение, история.
2) Биатлон, фехтование, плавание, футбол, греблл.
3) Фонетика, предложение, морфема, антоним, орфография, язык диалектизмы, диалог, корень, род, слово.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите и запишите пары слов: исконно русские и старославянские. Выделите в них корни, подчеркните полногласные и не полногласные сочетания.
Норов» короткий, средний, млечный, молочный, нрав, полонить, краткий, города, пленить, врата, ворота, середина, жеребёнок, золото, жребий, ограждать, поздравление, здоровье, злато.
2. Подчеркните слова, которые употребляются в книжной речи. Какие они — исконно русские или старославянские?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К исконно русским по происхождению словам подберите однокоренные слова — старославянизмы, а к старославянизмам — исконно русские слова. Обозначьте корни. Чем различаются эти слова: стилистической окраской, сферой употребления? Какие из них полные синонимы?
1) Берег, молодой, дерево, одежда.
2) Страна, наслаждение, страж, елень, чуждый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте четверостишие. Найдите в нём старославянизмы. По каким признакам вы их определили?
Прошло сто лет, и юный град,
Полнощных стран краса и диво,
Из тьмы лесов, из топи блат Вознёсся пышно, горделиво...
(А Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Приведите примеры старославянизмов с характерными для них словообразовательными морфемами. Запишите их, морфемы выделите.
 Расскажите о роли старославянизмов в истории русского языка.
 Как вы поняли значение словосочетаний «полногласные и неполногласные сочетания»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На уроках литературы вы познакомились с былиной «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Спишите отрывки из неё, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните устаревшие слова, характеризующие дом Древней Руси.
1) Он пришёл в палату белокаме(н,нн)ую
Во столовую свою во горенку... 2) Маковки на теремах покривились,
А околенки во теремах ра..сыпались.
2. Объясните письменно значение устаревших слов, опираясь на слова для справки.
Слова для справки: окна: комната для гостей; высокий боярский или княжеский дом в виде башни; верх, купол здания; высокий богатый дом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из учебника «История России» выпишите пять—десять слов-историзмов. Почему они перестали употребляться? Письменно раскройте их значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите к архаизмам слова-синонимы, которые употребляются сейчас
Брадобрей, уста, иноземец, глаголати, рыбарь, лобызать, око, перст, ладья, чело, выя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите сначала историзмы, а затем архаизмы. Как выдумаете, почему эти слова перестали употребляться? К каким словам существуют синонимы в современном языке? Приведите их.
Кольчуга, ямщик, перст, чадо, дщерь, кафтан, комедиант, гусар, комиссар, верста, доспехи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывки из «Песни про Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» М. Лермонтова. Выпишите устаревшие слова и укажите, какие это слова — архаизмы или историзмы, К архаизмам подберите современные синонимы.
1) Не сияет на небе солнце1 красное, Не любуются им тучки синие:
То за трапезой сидит во алатом венце, Сидит грозный царь Иван Васильевич. Позади его стоят стольники, Супротив его всё бояре да князья, По бокам его всё опричники; И пирует царь во славу Божию, В удовольствие своё и веселие.
2) Бот нахмурил царь брови чёрные И навёл на него очи3 зоркие,
Словно ястреб взглянул с высоты небес На младого голубя сизокрылого...
2, Выпишите старославянизмы. По каким признакам вы их определили? Укажите эти признаки.
3,  Какие выразительные средства языка вам встретились в отрывках? Назовите их.
4,  Выполните морфемный разбор слое белокаменный, кремлёвской, златоглавою.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывки из наставления московского священника Сильвестра, жившего в XVI веке, своему сыну.
Милое моё чадо дорогое! Послушай наставление отца твоего.
Имей, чадо, верную правду и любовь ко всем, не осуждай никого ни в чём, о своих грехах поразмысли, как их избыть; чего сам не любишь, того и другому не делай и сохраняй чистоту телесную пуще всего...
Удержи язык свой от злого и уста свои, чтобы не извергли лжи, храни себя от обмана, от похвальбы и от клеветы.
Помни, как мы прожили век, никто не вышел из дома нашего голоден или печален, как могли, всё нужное каждому человеку Бога ради давали и печального словом вылечивали.
А маломощным милостыню подавай.4 И если так поступаешь, то везде тебя ждут и встречают, а в путь провожают — от всякого лиха берегут: иа стоянке не обкрадут, а на дороге не убьют, потому-то и кормят доброго ради добра, а лихого от лиха. А ни в пути, ни в пиру, ни в торговле сам никогда браниться не начинай,
2.  Найдите архаизмыt подберите к ним синонимы, которые мы употребляем сегодня. Запишите эти слова парами.
3.  Попробуйте заменить в тексте архаизмы их современными синонимами. Что изменилось?
4.  Наставление Сильвестра — отрывок из «Домостроя», памятника русской литературы XVI века- Знаете ли вы, почему он так называется? Какие из этих наставлений, по вашему мнению, важны и сегодня? Запишите их,
5. Выполните фонетический разбор слова браниться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунок. Запишите слова, которые обозначают изображённые предметы, в две колонки: а) исконно русские; б) заимствованные.
2. Запишите е две колонки слова: а) устаревшие; б) неологизмы.
3.  Напишите ещё десять любых новых слов, которые появились в последнее десятилетие. Дайте толкования этих слое.
4. Представьте себе, что произошла встреча ребят из двух разных эпох. Пофантазируйте, о чем могли бы говорить подростки. Напишите сочинение, включите туда диалог. Используйте слова, обозначающие то, что изображено на рисунке
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В русском языке сейчас появляется много слов с приставками гипер-, супер . С их помощью образуются существителыные, прилагательные. Какие вы знаете слова с эти ми приставками? Напишите их, укажите значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дайте толкование «старых» и новых, сравнительно недавно возникших значений слов морж, мышка.
попутчик
Образец: спитник 
 космический, аппарат
2- Придумайте и запишите предложения со словом морж в двух значениях.
 Расскажите, почему в нашей речи появляются новые слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из книги Кира Булычёва «Алиса. Город без памяти».
Стоянка перед космовокзалом была переполнена, и Алисе пришлось минут пять кружить над ней, пока не освободилось место для её флипа. Она пролетела совсем низко над рощей кокосовых пальм. С низким, почти неслышным гулом с космодрома поднялся рейсовый корабль Москва Марс, на несколько секунд завис неподвижно над полем, затем стремительно понёсся к облакам.
Август подходил к концу, погода капризничала, даже бюро прогнозов не могло её толком наладить, У входа в космовокзал громко перекликались туристки с Пилагеи в разноцветных париках, синий робот вынес из автобуса громадный букет орхидей, пожилая воспитательница пересчитывала галдящих малышей. У каждого малыша в руках розовый кристалл, значит, они вернулись из своей первой межпланетной экскурсии: такие кристаллы дают каждому, кто впервые побывает на Ганимеде,-,
Но для Алисы этот день был необычным.
Она провожала космический корабль «Днепр,
2.  Найдите в тексте заимствованные слова. На какие их признаки вы опирались? Знаете ли вы, из какого языка они пришли в русский язык? При необходимости обратитесь к любому словарю иностранных слов,
3. Какие неологизмы встретились в тексте? В какой период они могли появиться? С чем связаны? Остаются ли они неологизмами в настоящее время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите лишнее слово в каждом столбике. Докажите, что оно лишнее».
очи
ланиты
уста
голова
миксер
гриль
тостер
сковорода
компьютер
плеер
патефон
микрофон
кеды
кроссовки
лапти
сабо

2 Какой неологизм мы употребляем, когда говорим:
а)  о горячей котлете в разрезанной пополам круглой булочке;
б) о жареном хрустящем картофеле в ломтиках;
в) о хлопьях из различных злаков с измельчёнными фруктами, орехами;
г) о тонкой лепёшке из теста с запечёнными на ней мелко нарезанными кусочками мяса, грибами или овощами?

1. Прочитайте отрывок из книги «Русский язык: страницы истории». О чём в нём говорится? Придумайте заголовок, который отражал бы тему или основную мысль.
Сегодня в русский язык опять хлынул поток и ноет ран-пых слов. Это ничего, это уже было в истории - при Петре I, при Екатерине II. Русский язык переварит чужое, оставит то, что ему нужно, отвергнет остальное.
Вернулись в повседневную жизнь старые слова: гувернёр, гимназия, губернатор... Ушли разнообразные советы, совхозы... Это тоже нормально. Возникают новые слова и выражения: новые русские, нефтедоллары... Это естественная, хотя и непростая жизнь языка.
Опаснее другое... В последние 15 лет с нормами русского языка стали обращаться слишком вольно. И в газетах, и на телевидении — неправильные ударения, безграмотные фразы. В книгах — ошибки и опечатки.
Подсчитано, что снизилось употребление синонимов русский язык становится куцым и убогим. Снижается активный словарный запас — количество слов, которые употребляются в повседневной жизни. Разноцветный, яркий русский язык выцветает, как старая фотография...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова и определите, какую оценку они заключают в себе.
Беззаветный, балаболка, балбес, велеречивый, вельможный, стан, коленопреклонённый, лик, вершить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Выпишите из него десять общеупотребительных слов.
Что такое наша Земля? Это с невероятной, непредставимой скоростью мчащаяся в космическом пространстве сокровищница необычайно разнообразных и необычайно хрупких созданий человеческих рук и человеческого мозга3. Слово  земля» в русском языке имеет много значений. Это и почва, и страна, и весь земной шар.
Человека создаёт земля. Без нее он ничто. Но и землю создаёт человек. От человека зависит её сохранность, мир на Земле, умножение её богатств. (По Д. Лихачёву)
2.  В каких значениях употреблено учёным слово земля в этом тексте? 
3. Приведите свои примеры общеупотребительных слов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения А. Яшина «Родные слова». Какие диалектизмы употребил поэт? Почему их легко можно понять?
Родные знакомые с детства слова Уходят из обихода; В полях поляши — тетерева, Летятина — дичь, Пересмешки — молва, Залавок — подобье комода».
 В современном русском языке диалектизмы употребляются всё реже, а иногда наблюдается их полное исчезновение из речи. Как вы думаете, чем это объясняется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
поляши, летятина, пересмешки, залавок
Вопрос: По особенностям речи человека, употребляемым им диалектным словам можно установить, откуда он родом. Прочитайте об этом е отрывке из книги «Собирал человек слова,..». Назовите общеупотребительные синонимы диалектных слов.
Даль знал, как говорят во всей Руси великой, какие где живут слова и как их произносят. Живую русскую речь Даль слышал, как слышит музыку большой музыкант.
Как-то встретились Далю два монаха с кружкой — сборщики на церковное строение.
—  Какого, батюшка3, монастыря? — спросил Даль того, что помоложе.
— Соловецкого, родимый.
2.  Выпишите из текста возвратные глаголы. Какое действие они обозначают? Разберите их по составу,
3.  Найдите в тексте переходные глаголы. Как вы это определили? Свой ответ обоснуйте,
4.  Выпишите из текста предложения с обращениями Схематично покажите место обращений в предложении. Объясните знаки препинания при них,
5.  Обратите внимание на то, как оформлена в тексте прямая речь. Объясните пунктуацию в предложениях с прямой речью. Составьте схемы этих предложений.
6.  Охарактеризуйте предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске. Выпишите предложение, в котором сказуемое выражено глаголом в форме повелительного наклонения. Сделайте его синтаксический разбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст из учебника математики. Определите тип и стиль речи этого текста. На какие признаки вы ориентировались?
С помощью тыка люди передают друг другу разнообразные сведения, выражают свои мысли и чувства, или, как говоря тт обмениваются информацией. В мире существует много -около 2000 — различных языков, на которых говорят, пишут и читают равные народы. Это так называемые естественные языки -- они возникали и развивались вместе с народами.
Вместе с той или иной наукой создаются и развиваются искусственные языки. К этим языкам относится математический язык.
В математическом языке есть свой алфавит. Буквами в нём являются различные математические знаки: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и =, >, <, -Ь, -, X, :, %, В математическом языке используются латинские3 буквы. Их применяют, например, для обозначения точек, отрезков2, прямых, углов, а также для обозначения чисел.
Математические выражения слова математического языка - - составляют из чисел, букв, знаков действий и скобок. Из математических выражений составляют предложения. Они выражают некоторую мысль, что-то утверждают.
Занимаясь математикой, вы постоянно переводите словосочетания с русского языка иа математический и наоборот.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Объясните написание слов. Термины подчеркните,
Шараллелос» - - в переводе с греческого языка означает «рядом идущие. Параллелограмм получил такое название, потому что прямые, являющиеся продолжением его противоположных сторон, идут рядом - - не перес..каются. Пр..мые, которые лежат в одной плоскости и не перес.каются, называют параллельными.
Для обозначения параллельности используют специальный символ
2. Как вы думаете, из какой книги — учебной, художественной или научной — мог быть взят этот отрывок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а) среды косвенного воздействия;
б) среды прямого воздействия;
в) среды управленческого воздействия
Категория: экономические
Ответы:
б) среды прямого воздействия;
Вопрос: Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и объясняя правописания
Дядя Серёжа  - приятель мой, тоже охотник, ж..вёт на краю д..ревни, у само..о леса. Зайч..нка он поймал недели три наза.. - - совсем ещё крошкой - у себя в саду под кустом смородины. Этот зайч..нок из листопадничков. У зайчих первые зайчата родя,,ся в.,снойт когда ещё снег корочкой1 — наст. И называются они настовичками. А последние в г..ду родятся осенью, когда уже лист с деревьев начинает падать. Их охотники так и з,.вут — листопад-ничками. [В.Бианки)
2. Найдите профессионализмы — синонимы к слову зайчонок,
3.  Какие "Охотничьи» слова вы слышали или знаете? Запишите их, объясните значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие профессионализмы употребляют программисты вместо терминов клавиатура, материнская плата, дисковод, диск, процессор класса Pentium?
2.  Приведите примеры профессиональных слоа по специальности ваших родителей. Объясните значение этих слов,
3.  Как вы думаете» почему профессиональные слова могут становиться общеупотребительными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из книги С. Лавровой  Русский язык: страницы истории .
Прикинь, аппарат мой летит по Фурштатской, только кегли в стороны шарахаются! Пулемётчик притих, руками арбузную корку придерживает. Прикинь, разве не круто?
 -Ванечка, а что я должна прикинуть? спросила бабушка, — И что у тебя за аппарат для разбрасывания кеглей?
И откуда ты взял пулемёт? А зачем пулемётчику арбузная корка?
Бабушка, ты ничего не понимаешь, важно сказал Иван. - - Все наши так говорят. «Аппарат» - - это мотоцикл, Кегли — это пешеходы «Пулемётчик» — это тот, кто сидит в коляске, « Арбузная корка - это шлем. А «прикинь — это, ну, «представь, что ли.
Во нее времена молодёжь пыталась говорить на своём языке. Сленг байкеров (мотоциклистов) уйдёт в небытие точно так же, как в своё время ушёл жаргон нигилистов XIX века, футуристов начала ХХТ хиппи 6 Ох,
2.  Понятно ли вам, о чём говорил Ванечка (см. первый абзац)? Уместно ли употребление жаргонизмов в речи? «Переведите» на литературный язык, используя общеупотребительную лексику, то, о чём говорил Ванечка.
3.  Перечитайте последний абзац те<ста. Согласны ли вы с мнением автора? Порассуждайте об этом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как вы думаете, чем объясняется существование школьного жаргона? Нужен ли он? Выскажите ваше мнение в сочинении-рассуждении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жаргон это социолект; отличается от общеразговорного языка специфической лексикой и фразеологией, экспрессивностью оборотов и особым использованием словообразовательных средств, но не обладающий собственной фонетической и грамматической системой.
Часть жаргонной лексики — принадлежность не одной, а многим социальным группам. У молодежи тоже есть свои жаргоны.   Так, к молодёжному жаргону относятся слова: ботаник — отличник, усердный ученик; клёвый, классный — высшая степень по­ложительной оценки; крутой, круто — выше всяких по­хвал, напрягать — утомлять, докучать и т. п. Я считаю что школе не нужны жаргоны, но без них, увы, не обойтись.
Вопрос: Составьте схему «Лексика ограниченного употребления», запишите примеры на каждую группу слов.
2 Пролистайте учебник и найдите рубрики Говорим правильно». «Пишем правильно, «Произносим правильно". Какие нормы русского языка они отражают? К каким разделам науки о языке относятся эти нормы?
1. Прочитайте текст об экспедиции на Северный полюс исследователей Э.Т Кренкеля, Е.К. Фёдорова, П.П, Ширшова во главе с И .Д. Папаниным.
Стоит ли вообще говорить о робинзонах? Они живут в книгах, волнуя воображение читателей; в жизни же„ особенно современной, когда весь земной шар исследован, вряд ли могут быть робинзоны,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст из учебника «Обществознание.
Поколения людей планеты Земля в конце XX  - начале XXI века всё больше осознают общность человечества. Всю совокупность ныне существующих обществ в мире называют мировым сообществом. Для него характерны тесные хозяй-ствекные, политические и культурные связи между странами и народами. Современные средства коммун и кациит миграция населения, туризм3 способствуют ознакомлению людей с образом жизни, культурой и традициями других стран."1
Люди, живущие б начале XXI века, связаны и необходимостью решения общих задач, которые стоят перед человечеством.
2. К книжной или разговорной речи относится этот текст? А к какому стилю речи?
3- Выпишите из текста семь—десять слов книжной лексики. Объясните, почему они употреблены в учебнике.
4.  Найдите и выпишите слова, однокоренные со словом общий. Под-берите к ним ещё слова с таким же корнем. Разберите их по составу. Как они образованы?
5. Какие задачи, с вашей точки зрения, стоят сейчас перед человечеством? Порассуждайте об этом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вы наверное, знакомы с «Конвенцией о правах ребёнка» (принята ООН в 1989 году), в которой записано, на что имеет право ребёнок и как с ним нельзя поступать ни при каких обстоятельствах. Прочитайте две статьи из этого документа. Найдите слова книжной лексики. Почему они употреблены в тексте «Конвенции»?
Статья 12
1 Государства-участники обеспечивают ребёнку, способному сформулировать свои собственные взгляды, право свободно выражать эти взгляды по всем вопросам, затрагивающим ребёнка, причём взглядам ребёнка уделяется должное внимание в соответствии с возрастом и зрелостью ребёнка.
Статья 16
1.  Ни один ребёнок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, или тайну корреспонденции, или незаконного посягательства на его честь и репутацию.
2.  Определите гстиль речи этих текстов. По каким их признакам вы пришли к такому выводу? Назовите несколько признаков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Найдите разговорные слова. Какие из них, по вашему мнению, отличаются грубостью и их нежелательно использовать в речи? Нужны ли они? Может быть, запретить их употребление? С какой целью их использует автор?
Недавно по телику видел, как награждали нобелевских лауреатов. Клёво! Я сразу возвамерился сделать какое-нибудь открытие. Не даром же в школе париться. Уж если учиться, так чтоб стать настоящим учёным. Чего там по мелочам размениваться.
Засел за физику, и тут такой облом! Оказывается, всё стоящее уже открыли. Закон Бойля—Мариотта открыт, закон Ома — тоже, какой-нибудь несчастный законишко сохранения энергии и тот кто-то умудрился открыть до меня. Поняв, что в физике мне переворота не совершить, я вплотную занялся химией. И что же? Все формулы уже успели вывести без моей помощи. Кто-то подсуетился даже таблицу Менделеева составить.
«Нет, мыслящему человеку сейчас в науке делать нечего, - - подумал я и принялся скатывать домашнее задание у соседки по парте. {По Т. Крюковой)
2. Исправьте текст, заменяя разговорные слова стилистически нейтральными. Как изменился текст?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ответьте, в какой обстановке, ситуации общения можно сказать:
а) бить баклуши; гонять лодыря; бездельничать;
б) встреча прошла легко, без помех; всё прошло без сучка без задоринки;
в) плестись, ползти, идти, шествовать;
г) докладывать, говорить, мямлить, болтать.
д) видеть, глядеть, обозревать, смотреть, оглядывать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Приведите примеры:
а} профессионализмов; б) терминов; в) диалектизмов; г) архаизмов; д) историзмов; е) неологизмов; ж) просторечий; з) жаргонизмов. Какие из этих слов выходят за пределы литературного языка и использование их в речи нежелательно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, распределяя в три колонки, слова, которые обычно употребляются: а) в разговорной речи; б) в книжной речи (научном, официально-деловом стиле, языке художественной литературы); в) а любом стиле речи.
Болельщик, рассердиться, морфема, хлеб, нынче, ныне, поесть, доверенность, резюме, наизусть, конституция, крошечный, солнце, доклад, рассуждение, квадрат, мчаться (в класс), ветер, голубчик, статья, говорит, набегались, газета, машина, делать, безбрежный, лазурный, двоечник, выпускник, работать, дивный, трепещут (деревья), сияние, дождик, справка, глазшци, идти рассвирепеть, откушать, малюсенький, величественный,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: 1  Почему просторечная лексика находится за пределами литературного языка?
2  Всегда ли общеупотребительные слова стилистически нейтральны?
3  Найдите  лишнее» в каждом ряду слов. Объясните, почему оно  лишнее».
Голова, дерево, улица, берёза, телик. Окно, работа, издалека, недалече, улыбка. Ехать, говорить, вещать, носить держать. Балбес, ухмылка, башка, красавчик, шум.
1. Прочитайте отрывок из повести «Чучело».
Когда я пришла в школу первый раз, то Маргарита, наша классная, позвала в учительскую Рыжего и велела ему отвести меня в класс. Мы шли с Рыжим по коридору, и я всю дорогу хотела с ним подружиться1: перехватывала2 его взгляд и улыбалась ему, А он в ответ давился от хохота.
2.  Найдите в тексте синонимы слов смеяться, закричать, гримасничать, вбежать, нарочно, упасть, рассматривать, нелепая, выпишите их. Чем они различаются? С какой целью использует их автор повести?
3.  В отрывке употреблено много разговорных слов. Как вы думаете, почему? Охарактеризуйте их,
4.  Есть ли в тексте просторечные слова? Положительную или отрицательную оценку они содержат? Выпишите пять—семь таких слов.
5. Какие чувства вызвал у вас этот текст? Как бы вы повели себя на месте Лены? А на месте её одноклассников? Напишите сочинение-рассуждение на эту тему, озаглавьте его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как отличить свободное словосочетание от фразеологизма? Внимательно прочитайте таблицу и ответьте на этот вопрос.
Свободное сочетание слов    Фразеологизм
Засучив рукава, я тщательно вымыл руки.    Все дружно, засучив рукава, принялись за дело.
Каждое слово в словосочетании имеет своё значение: засучив — завернув кверху, рукава — часть одежды    Значение словосочетания не складывается из значений отдельных слов. Всё словосочетание имеет одно значение, его часто можно заменить синонимом — не жалея сил энергично
Возможна замена слов или форм слое: засучив (или завернув) рукава (илирукае)    Невозможна замена слов и форм слов
Возможно изменение порядка слов: рукава засучив    Нельзя изменять порядок слое
Мы создаём его в речи     Запоминаем и употребляем в речи как единое целое
2.  Пользуясь материалом таблицы, докажите, что словосочетание повесить пальто — свободное, аповесить нос — фразеологизм.
3.  Как вы думаете, почему ео фразеологизме нельзя заменять слова или добавлять к нему новые?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте высказывание К. Чуковского. О каком признаке фразеологизмов говорит писатель?
Вместо .трубить на носу нельзя сказать зарубить на подбородке, «зарубить на щеке» и т.д. И вместо выражения денег у него куры не клюют было бы дико сказать в разговоре  денег у него гуси не клюют
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите в два столбика фразеологизмы и свободные словосочетания.
Накрыть голову, терять голову, ломать голову; стоять на левой ноге, встать с левой ноги, быть на дружеской ноге; держать книгу, держать слово; иметь друзей, иметь голову на плечах.
2. Составьте и запишите предложения с двумя любыми словосочетаниями: одно — со свободным, второе — с фразеологизмом. Подчеркните их как члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из сказки Бабушка удава. Как понимают Мартышка и Удав словосочетание встать на ноги — одинаково или по-разному?
Удав лежал на траве и думал свою умную мысль. Мартышка же решила, что он заболел, и стала его успокаивать.
— Удав! — сказала Мартышка. — Тебя ещё можно спасти! Ты только лежи и ни о чём не думай.4 И тогда ты скоро поправишься, встанешь на ноги и сможешь ходить.
— Нет! - - рассеянно ответил Удав. - - Я никогда не встану на ноги и не смогу ходить.
Мартышка перепугалась. Она посмотрела на Удава, и ей показалось, что ему стало гораздо хуже. Она побежала к Слонёнку к Попугаю1.
- Удава нужно спасать! Удав очень болен! Он уже никогда не сможет ходить! - Мартышка всхлипнула. - Он сам сказал. (По Г, Остсру)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Чуковский в книге «От двух до пяти» приводит интересные примеры понимания маленькими детьми фразеологизмов. Как вы думаете, чем это объясняется? Какие особенности фразеологизмов дети ещё не знают?
1) — С тобой голову потеряешь! — говорит сердито мать, — Со мной не потеряешь: найду — подниму.
2) -  Мама, ты говорила, что дядя сидит у тёти Анюты на шее, а он всё время сидит на стуле.
Категория: школьный раздел
Ответы:
потерять голову, сидеть на шее - неделимые сочетания
Вопрос: Внимательно рассмотрите рисунки и назовите фразеологизмы, которые здесь проиллюстрированы, Как вы их понимаете? Составьте с ними предложения, подчеркните их как члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажите, что вы знаете значение выделенных фразеологизмов. Ответьте на вопросы-шутки.
Что лучше: когда в голове каша или ветер в голове? Что с вашим товарищем, если он повесил нос и голову потерял?
Что он видит, если смотрит сквозь пальцы? Что с ним, если ему на ухо наступил медведь? Что с ним будет, если у него ум за разум зайдёт?
2. О ком и в какой ситуации можно сказать: пальца в рот не клади, семь пятниц на неделе, сел в лужу, крыша поехала, семи пядей во лбу? Составьте и запишите три-четы ре предложения с этими фразеологизмами. Подчеркните их как члены предложения,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а) план, приказ, задание;
б) управленческое решение;
в) готовая продукция организации
Категория: экономические
Ответы:
а) план, приказ, задание;б) управленческое решение;
Вопрос: а) интересы собственников; 
б) интересы конкурентов;
в) интересы деловых партнеров; 
г) интересы местного общества; 
д) все вышеперечисленное
Категория: экономические
Ответы:
а) интересы собственников; 
в) интересы деловых партнеров; 
г) интересы местного общества

При определении миссии должны быть учтены интересы основных групп людей которые влияют на деятельность фирмы, а именно:
— собственники организации
— сотрудники организации
— покупатели продукта организации
— деловые партнеры организации
— местное сотрудничество
— общество в целом.
Вопрос: Как вы думаете, из какой профессии пришли фразеологизмы, приведённые в п. II? Вспомните и запишите ещё примеры.
Знаете ли вы, что...
 зарубить на носу сначала означал сделать зарубки на дощечке о том, что нужно помнить, не за&ыть. Эти дощечки называли носом (от слова носить). Их носили неграмотные люди, чтобы делать на них различные заметки, зарубки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите, в каких значениях употребляются сейчас фразеологизмы Фома неверующий, строить на песке, камень преткновения. Придумайте и запишите с ними предложения, фразеологизмы подчеркните как члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На уроках литературы и истории вы изучали мифы Древней Греции, К каким мифам восходят фразеологизмы яблоко раздора, дамоклов меч. прокрустово ложе? Что они означают сегодня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомните, из каких литературных произведений взяты эти крылатые выражения, как вы их понимаете? Кто их автор?
1) А Васька слушает да ест. 2) Слона-то я и не приметил. 3) Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться? 4) У разбитого корыта. 5) Там русский дух, там Русью пахнет, б) Есть ещё порох в пороховницах. 7) Лошадиная фамилия, 8) На деревню дедушке. 9) Премудрый пескарь,
2. Какие ещё вы знаете фразеологизмы, пришедшие из литературных источников? Назовите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дайте толкование пословиц. Придумайте ситуацию, в которой можно употребить одну из них.
1) Чужими руками жар загребать. 2) Что посеешь, то и пожнёшь, 3) Волков бояться — в лес ие ходить. 4) Один в поле не воин. 5) Б пустой бочке звону больше.
2. Вспомните устойчивые выражения из сказок, которые могут быть фразеологизмами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: а) передачу полномочий;
б) передачу ответственности;
в) передачу полномочий и ответственности
Категория: экономические
Ответы:
в) передачу полномочий и ответственности

означает передачу задач и полномочий лицу, которое принимает на себя ответственность за их выполнение.
Вопрос: Спишите пословицы, вставляя пропущенные буквы. Объясните. как вы понимаете знамение этих
1) Терпение и тру., всё перетрут. 2) Всё хорошо, что хорошо кончает(?)ся. 3) Чу..т кошка, чьё мясо с(?)ела. 4) Лю-биш(?) катат(?)ся, люби и саноч(?)ки возить. 5) Делу — время, потех.. — час. 6) Кошк.. игрушки, а мышк.. слё..ки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В последние десятилетия в нашем языке появились фразеологизмы, которые пришли из просторечной, жаргонной речи: крыша поехала, вешать лапшу на уши, катить бочку, гнать пургу. Как вы считаете, нужны ли они?
Прочитайте ещё раз материал параграфа. Составьте и запишите план сообщения на тему «Как возникают фразеологизмы». Расскажите, приводя свои примеры
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В каких стилях речи могут употребляться эти фразеологизмы? Аргументируйте свой ответ. Придумайте предложения с тремя—пятью Фразеологизмами.
Без счёта, бить тревогу, взять на заметку, в конечном счёте, в первую очередь, ни кола ни двора, всеми силами, вдоль и поперек, дать слово, на злобу дня, играть роль, общий язык, брать (взять) пример, ставить (составить) вопрос, от ворот поворот, стоять во главе, лед тронулся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите стилистическую окраску фразеологизмов.
Без сучка без задоринки, вносить вклад, войти в историю, водой не разольёшь, проходит красной нитью, кот наплакал , делать нечего, играть роль, важная птица» галопом по европам, вдоль и поперёк склонять голову (перед кем, чем), играть в молчанку, до поры до времени.
2. Какие из данных фразеологизм о в вы можете употребить в общении с одноклассниками, дома а какие — в сочинении по литературе, в ответе на уроке обществознания? Составьте с этими фразеологизмами несколько предложений и запишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие фразеологизмы вы отнесёте к стилистически нейтральным, а какие — к разговорным? Выпишите их е две колонки. К фраэеологиэмам, употребляемым в разговорной речи, подберите стилистически нейтральный синоним-фразеологизм.
Находить общий язык, наломать дров, в конечном счёте, битый час, вступать в строй, втереть очки, стреляный воробей, судить да рядить, вкладывать душу» от чистого сердца, добро пожаловать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Закончите фразеологизмы.
Встать с левой ... Выйти сухим ...
Положить зубы ... Держать камень ...
Слышать краем ... Встать поперёк ...
Отбиться от ... Взятьсебя в ...
Прикусить ... Знать как свои ...
Как снег на ... Заблудиться в ...
2. Составьте три предложения с любыми из них. Фразеологизмы подчеркните как члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения из повести В, Медведева «Баранкин, будь человеком!», вставляя пропущенные буквы. Найдите и подчеркните фразеологизмы как члены предложений.
1) «Ура!» — крикнули мы в один голос. 2) Зат..ив дыхание , я чуть-чуть пр,.крыл глаза. 3) Всё кончилось так замечательно, что Костя бросился на меня и стал обнимать изо всех сил, 4) Нельзя после каникул так сразу вызывать к доске. Надо, чтобы сначала пр..шли в себя. 5) Мне вдруг ни с того ни с сего с.вершенно неожиданно захотелось пр..ступить к работе. 6) Малинин молчал, ни о чём меня не спрашивал. И это было невыносимо. Уж лучше бы он меня р..знёс в пух и прах.
2, Объясните значение фразеологизмов, в какой речи — книжной или разговорной — они обычно употребляются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В русском языке много фразеологизмов, которые характеризуют человека, его качества, действия, поступки, поведение. Найдите в данных предложения такие фразеологизмы. Выпишите вначале фразеологизмы, которые выражают одобрение, а затем те, которые содержат неодобрение.
1) У мальчика были золотые руки, за что он ни брался, всё у него получалось. 2) Мой брат собаку съел в составлении компьютерных программ. 3) На всякий вопрос у моего товарища готов ответ, за словом в карман он не лезет. 4) Родители очень хотели, чтобы я учился музыке, но оказалось, что у меня нет музыкального слуха, медведь на ухо наступил, 5) «Ты уже готов к контрольной работе по математике? — «Сказать по правде, у меня каша в голове»-, 6) Мы не доверяем ему - - хорошо знаем его привычку пускать пыль в глаза-
2. Придумайте и запишите два предложения с любыми из этих фразеологизмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Назовите фразеологизмы, в состав которых входят названия животных, изображённых на рисунке. Запишите их. Составьте петь—семь предложений с любыми из них Подчеркните их как члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите по группам фразеологизмы с такими значениями: а) интерес, внимание; б] быстро; в) близко; г) лениться.
В двух шагах, высунув язык, под боком, лежать на печи, смотреть в оба, бить баклуши, рукой подать, во весь дух, во все лопаткиt валять дурака, смотреть во все глаза, что есть духу, иод самым носом, считать ворон, навострить уши, взять на заметку, во всю прыть, ловить на лету, на всех парусах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите, используя данные фразеологизмы, сочинение (можно шутливое) «Мой товарищ» или "Моя любимая подруга».
Вкладывать душу (сердце), без царя в голове, ходячая энциклопедия, ловить на лету, голова на плечах, болеть душой, семь пятниц на неделе, светлая голова, мелко плавает, ни то ни сё, душа нараспашку, пускать пыль в глаза, далеко пойдёт, держать слово, кривить душой, втирать очкит ни к селу ни к городу мухи не обидит, собаку съел,
V. Фразеологизмы могут иметь синонимы, в два счёта — в мгновение ока и антонимы: тяп-ляп — засучив рукава, через пень колоду — засучив рукава.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите и выпишите фразеологизмы-синонимы. Составьте с некоторыми из них предложения. Подчеркните фразеологизмы как члены предложения.
Не покладая рук» как кот наплакал, от зари до зари, ее за горами, со всех нот, изо всех сил, засучив рукава, под рукой, от темна до темна, во всю прыть, в двух шагах, в ноте лица, очертя голову, водить за нос, капля в море.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите фразеологизмы-антонимы, запишите их парами.
Гладить по головке, (работать) засучив рукава, кот наплакал, гладить против шерсти, спустя рукава, хоть отбавляй, играть роль, важная птица, хоть пруд пруди, сбрасывать маску, душа в душу, мелкая сошка, кшля в море, последняя спица в колеснице, как кошка с собакой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Фразеологизмы есть и в других языках. По значению они могут быть синонимичны фразеологизмам русского языка. Прочитайте пары фразеологизмов. В каждой из них один русский, другой — из иностранного языка. Какие из них вам знакомы? Попробуйте объяснить, почему получилось так, что в разных языках есть похожие по смыслу выражения.
1) Когда рак на горе свистнет. — Когда свинья в розовых тапочках вскарабкается на грушу.
2) Кот в мешке. — Заяц в мешке.
3)  Уставился, как баран на новые ворота. — Стоит как вол перед горой,
4)  Пустить козла в огород. — Посылать собаку за жаре ньши колбасами.
 Приведите примеры фразеологизмов из того языка, который изучаете. Что они обозначают? Есть ли в русском языке фразеологизмы, близкие им по значению?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку