nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Найдите в первой и третьей главах повести описания портрета Ассоль. Что изменилось? Что осталось прежним? Грин "Алые паруса"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 глава: «Старик с минуту разглядывал ее, улыбаясь и медленно пропуская бороду в большой, жилистой горсти. Стиранное много раз ситцевое платье едва прикрывало до колен худенькие, загорелые ноги девочки. Ее темные густые волосы, забранные в кружевную косынку, сбились, касаясь плеч. Каждая черта Ассоль была выразительно легка и чиста, как полет ласточки. Темные, с оттенком грустного вопроса глаза казались несколько старше лица; его неправильный мягкий овал был овеян того рода прелестным загаром, какой присущ здоровой белизне кожи. Полураскрытый маленький рот блестел кроткой улыбкой».
3 глава: «Не далее как в пяти шагах, свернувшись, подобрав одну ножку и вытянув другую, лежала головой на уютно подвернутых руках утомившаяся Ассоль. Ее. волосы сдвинулись в беспорядке; у шеи расстегнулась пуговица, открыв белую ямку; раскинувшаяся юбка обнажала колени; ресницы спали на щеке, в тени нежного, выпуклого виска, полузакрытого темной прядью; мизинец правой руки, бывшей под головой, пригибался к затылку ... Все спало на девушке: спали темные волосы, спало платье и складки платья; даже трава поблизости ее тела, казалось, задремала в силу сочувствия. Когда впечатление стало полным, Грэй вошел в его теплую подмывающую волну и уплыл с ней».
Изменилось то, что из наивной, подвижной и порывистой девочки Ассоль превратилась в прекрасную девушку, повзрослела, стала спокойной и женственной. Прежним осталось то, что Ассоль - милая, красивая, привлекающая к себе внимание и вызывающая интерес.
Вопрос: Как вы понимаете слова, сказанные в адрес Грэя: «Он родился капитаном, хотел быть им и стал им»? Какие поступки героя могут доказать, что это человек «с живой душой»? Грин "Алые паруса"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главный герой «Алых парусов» Артур Грэй с детства был добрым, сострадательным ребенком, чувствующим чужую боль. Смелый, решительный и целеустремленный, из состоятельной семьи, он всегда был щедрым для нуждающихся людей. В 15 лет Артур Грэй сбежал из дома и устроился юнгой на корабль. Он привык добиваться цели и через некоторое время превратился в настоящего моряка. У него тонкая, возвышенная душа. Когда Грэй стал хозяином своего корабля, он стал перевозить лишь избранные грузы. Это человек, который понял, что чудеса надо делать своими руками.

Он был добрым и не только а так-же любил шашлык и поэтому-он всегда к=готовил его с душой
Вопрос: Почему Грэй и Ассоль, ещё не встретившись, узнали друг друга? Что общего между ними? Грин "Алые паруса"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Персонажи предчувствовали появление друг друга в своей жизни. Ассоль и Грэй должны были встретиться как две половинки, потому что они очень похожи. Происхождение у героев разное, как и образование и воспитание. Но они оба любят природу и хороших людей, оба добрые и честные, помогают другим. У обоих есть мечта, цель и желание трудиться ради ее достижения.
Вопрос: Найдите описание  природы,  предшествующее  первой  встрече Грэя с Ассоль. Какую роль в этом описании играют приёмы сравнения и олицетворения? Грин "Алые паруса"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Проснувшись, Грэй на мгновение забыл, как попал в эти места. С изумлением видел он счастливый блеск утра, обрыв берега среди ярких ветвей и пылающую синюю даль; над горизонтом, но в то же время и над его ногами висели листья орешника. Внизу обрыва — с впечатлением, что под самой спиной Грэя — шипел тихий прибой (олицетворение). Мелькнув с листа, капля росы растеклась по сонному лицу холодным шлепком (сравнеиие). Он встал. Везде торжествовал свет (олицетворение). Остывшие головни костра цеплялисъ (олицетворение) за жизнь тонкой струей дыма. Его запах придавал удовольствию дышать воздухом лесной зелени дикую прелесть.
Летики не было; он увлекся; он, вспотев, удил с увлечением азартного игрока (сравнение). Грэй вышел из чащи в кустарник, разбросанный по скату холма. Дымилась и горела трава; влажные цветы выглядели как дети, насильно умытые холодной водой (сравнение). Зеленый мир дышал бесчисленностью крошечных ртов (олицетворение), мешая проходить Грэю среди своей ликующей тесноты. Капитан выбрался на открытое место, заросшее пестрой травой, и увидел здесь спящую молодую девушку».
Эти приемы помогают изобразить природу живой, одушевленной, как живое существо.
Вопрос: Как образ «счастливого блеска утра» готовит читателя к одному из самых значимых моментов в биографии героя? Как вы думаете, почему эта глава называется «Рассвет»? Грин "Алые паруса"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот образ дает читателю намек на то. Что начинаются счастливые события, которые изменят жизнь главных героев. Рассвет - символ новой жизни, света и добра, любви и надежды.
Вопрос: С какой целью в описании спящей Ассоль используются слова «картина», «художественное полотно»? Почему таким сильным было впечатление Грэя от этой картины? Случайно ли выражение «шёпотом закричал», характеризующее состояние Летики? Грин "Алые паруса"
Категория: школьный раздел
Ответы:
С целью передать ощущение Грэя от увиденного, как от прекрасного произведения искусства. Впечатление было такое сильное, потому что он никогда раньше не видел такой красивой девушки. Состояние Летики было тоже удивленное и восхищенное, но он боялся разбудить девушку, поэтому «закричал шепотом».
Вопрос: Как вы думаете, какое решение принял Грэй после второй встречи с Ассоль и беседы с угольщиком? Как описано состояние героя в финале третьей главы? Почему Грэй смеётся? С какой целью здесь вспоминается о детстве героя? Грин "Алые паруса"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Грэй принял решение во что бы то ни стало сделать счастливой Ассоль и самому добиться исполнения своей мечты.
«Грэй вышел. С этого времени его не покидало уже чувство поразительных открытий, подобно искре в пороховой ступке Бертольда, — одного из тех душевных обвалов, из-под которых вырывается, сверкая, огонь. Дух немедленного действия овладел им. Он опомнился и собрался с мыслями, только когда сел в лодку. Смеясь, он подставил руку ладонью вверх — знойному солнцу, — как сделал это однажды мальчиком в винном погребе; затем отплыл и стал быстро грести по направлению к гавани». Грэй засмеялся, потому что он принял решение действовать и был счастлив. Он вспомнил о детстве, потому что его охватило похожее состояние, когда он принял верное решение и поступил по совести.
Вопрос: Какую «нехитрую истину» понял Грэй благодаря Ассоль? Как вы думаете, что помогло героям стать счастливыми? Свой ответ подтвердите примерами из текста повести. Грин "Алые паруса"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Грэй понял, что человек должен стремиться к своей мечте, идти к ней несмотря на насмешки других людей и жизненные препятствия.
Героям помогли стать счастливыми вера в чудо, доброта, целеустремленность, верность своей мечте. «Вы видите, как тесно сплетены здесь судьба, воля и свойство характеров; я прихожу к той, которая ждет и может ждать только меня, я же не хочу никого другого, кроме нее, может быть именно потому, что благодаря ей я понял одну нехитрую истину. Она в том, чтобы делать так называемые чудеса своими руками. ... Что до меня, то наше начало — мое и Ассоль — останется нам навсегда в алом отблеске парусов, созданных глубиной сердца, знающего, что такое любовь». «Пока ее не было, ее имя перелетало среди людей с нервной и угрюмой тревогой, с злобным испугом. Больше говорили мужчины; сдавленно, змеиным шипением всхлипывали остолбеневшие женщины, но если уж которая начинала трещать — яд забирался в голову. Как только появилась Ассоль, все смолкли, все со страхом отошли от нее, и она осталась одна средь пустоты знойного песка, растерянная, пристыженная, счастливая, с лицом не менее алым, чем ее чудо, беспомощно протянув руки к высокому кораблю».
Вопрос: По результатам камеральной налоговой проверки отделом, в функциональные обязанности которого входит проведение данного вида проверок, составляется _ с рекомендациями об отборе соответствующих налогоплательщиков для выездных налоговых проверок
(*ответ*) заключение
 акт
 записка
 приказ
Постановление о назначении административного наказания может быть вынесено не позднее _ месяцев с момента воспрепятствования доступу должностных лиц налогового органа на территорию налогоплательщика
(*ответ*) 2-х
 3-х
 4-х
 5-ти
Правильность исчисления и уплаты налога на основе налоговой декларации - это _ выездной налоговой проверки
(*ответ*) объект
Право _ налогоплательщиков предоставлено налоговым органам пп. 4 п. 1 ст. 31 НК РФ
(*ответ*) вызова
 наказания
 истребования
 информирования
Предварительные данные, полученные с использованием системы контрольных соотношений, _ быть применены для доначисления налогов, сборов или наложения санкций
(*ответ*) не могут
 должны
 могут
 обязаны
При поступлении в налоговый орган письменного сообщения организации о ее ликвидации, решение о проведении выездной налоговой проверки организации в связи с ее ликвидацией принимается в _ дневный срок с момента получения указанной информации
(*ответ*) 10-ти
 15-ти
 7-ми
 5-ти
При проведении выездной проверки должностные лица налоговых органов обязаны
(*ответ*) действовать в строгом соответствии с НК РФ и иными федеральными законами
(*ответ*) реализовывать в пределах своей компетенции права и обязанности налоговых органов
(*ответ*) корректно и внимательно относиться к налогоплательщикам, их представителям
 использовать доказательства, собранные с нарушением законодательства РФ
При проведении камеральной проверки налоговая инспекция имеет право использовать любую имеющуюся у нее информацию о налогоплательщике, источниками которой являются:
(*ответ*) документы налогоплательщика, представленные им в инспекцию при государственной регистрации и постановке на налоговый учет
(*ответ*) ранее сданные налогоплательщиком в инспекцию налоговые декларации и бухгалтерская отчетность за предыдущие налоговые (отчетные) периоды
(*ответ*) информация, поступающая в налоговую инспекцию от различных государственных органов в соответствии с требованиями ст. 85 НК РФ и других законодательных актов
(*ответ*) информация, полученная налоговыми органами в ходе контрольной работы
 информация, полученная налоговыми органами от агентов
При проведении камеральных проверок налоговые органы руководствуются _ проведения камеральных проверок налоговой отчетности, оформления и реализации их результатов
(*ответ*) регламентом
 регистром
 приказом
 планом
При формировании доказательственной базы налоговый инспектор имеет право пользоваться всеми полномочиями, предоставленными ему
(*ответ*) НК РФ
 ГК РФ
 УК РФ
 ТК РФ
Прием налоговых деклараций и бухгалтерской отчетности в электронном виде по телекоммуникационным каналам связи производится работниками отдела
(*ответ*) общего обеспечения инспекции
 камеральных проверок
 учета и отчетности
 анализа и прогнозирования
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Как бы вы ответили на вопрос о том, зачем нужна человеку мечта? Что будет, если отнять у человека способность мечтать? Обязательно ли стремиться к морю, чтобы научиться мечтать и поверить в чудо? Грин "Алые паруса"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человеку нужна мечта, чтобы у него появился смысл жизни, чтобы у его действий появилась цель, чтобы была надежда на счастливое будущее, были силы преодолевать жизненные трудности.
Если отнять у человека способность мечтать, он не будет отличаться от животного, будет только есть и спать, а его жизнь потеряет всякий смысл.
К морю стремиться необязательно, мечта и чудо у каждого человека могут быть свои.
Вопрос: Как вы понимаете смысл заглавия произведения? Когда впервые в повести появляется образ «алых парусов»? Какой иносказательный смысл несёт в себе этот образ? Обратите внимание на иллюстрацию С. Г. Бродского к повести. Грин "Алые паруса"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Алые паруса - символ мечты, чуда, счастливого будущего.
Образ алых парусов впервые появляется в 1 главе (... она перебирала игрушки; из них две-три оказались новинкой для нее: Лонгрен сделал их ночью. Одна такая новинка была миниатюрной гоночной яхтой, белое суденышко это несло алые паруса, сделанные из обрезков шелка, употреблявшегося Лонгреном для оклейки пароходных кают — игрушек богатого покупателя. Здесь, видимо, сделав яхту, он не нашел подходящего
материала на паруса, употребив что было — лоскутки алого шелка. Ассоль пришла в восхищение. Пламенный веселый цвет так ярко горел в ее руке, как будто она держала огонь»).
Иносказательный смысл в том, что у каждого человека должна быть цель, мечта, какой бы нереальной она сначала ни казалась. Эта мечта будет вести человека, поддерживать его и придавать ему силы.
Вопрос: Почему образ «алых парусов» называют символическим? Ответьте на этот вопрос, используя определение термина «символ», данное в словаре. Грин "Алые паруса"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Алые паруса»— символ мечты, ставшей реальностью. Мечта Ассоль «ожила» потому, что девочка «умела любить», как учил ее отец, умела «ждать вопреки всему». И она смогла сохранить свою веру в прекрасное, живя среди людей, которые «не умели рассказывать сказки и петь песни». Алый цвет шелка, выбранный Грэем для парусов «Секрета», стал цветом радости и красоты, которой так не хватало в Каперне. Белый парусник под алыми парусами — символ любви и новой жизни для Ассоль, которая дождалась своего счастья.
«Алые паруса» Грина — это еще утверждение верного способа достижения счастья: «делать чудеса своими руками». Так считал капитан Грэй, осуществивший мечту незнакомой ему девушки. Так думал матрос Лонгрен, сделавший когда-то игрушечную яхту с алыми парусами, которая принесла счастье его дочери.
Вопрос: Какие описания в повести «Алые паруса» показались вам самыми необычными? Как вы можете объяснить такие, например, образные выражения, как «живописный труд плаваний», «покрывала воздушного золота»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Необычно описание рыбацкой деревни Каперны в непогоду: «Была весна, ранняя и суровая, как зима, но в другом роде. Недели на три припал к холодной земле резкий береговой норд.
Рыбачьи лодки, повытащенные на берег, образовали на белом песке длинный ряд темных килей, напоминающих хребты громадных рыб. Никто не отваживался заняться промыслом в такую погоду. На единственной улице деревушки редко можно было увидеть человека, покинувшего дом; холодный вихрь, несшийся с береговых холмов в пустоту горизонта, делал «открытый воздух» суровой пыткой. Все трубы Каперны дымились с утра до вечера, трепля дым по крутым крышам.
Но эти дни норда выманивали Лонгрена из его маленького теплого дома чаще, чем солнце, забрасывающее в ясную погоду море и Каперну покрывалами воздушного золота».
Необычны также описания морских приключений Лонгрена: «Лонгрен, называя девочке имена снастей, парусов, предметов морского обихода, постепенно увлекался, переходя от объяснений к различным эпизодам, в которых играли роль то брашпиль, то рулевое колесо, то мачта или какой-нибудь тип лодки и т. п., а от отдельных иллюстраций этих переходил к широким картинам морских скитаний, вплетая суеверия в действительность, а действительность — в образы своей фантазии. Тут появлялась и тигровая кошка, вестница кораблекрушения, и говорящая летучая рыба, не послушаться приказаний которой значило сбиться с курса, и Летучий Голландец с неистовым своим экипажем; приметы, привидения, русалки, пираты — словом, все басни, коротающие досуг моряка в штиле или излюбленном кабаке. Рассказывал Лонгрен также о потерпевших крушение, об одичавших и разучившихся говорить людях, о таинственных кладах, бунтах каторжников и многом другом, что выслушивалось девочкой внимательнее, чем может быть слушался в первый раз рассказ Колумба о новом материке. — «Ну, говори еще», — просила Ассоль, когда Лонгрен, задумавшись, умолкал, и засыпала на его груди с головой полной чудесных снов».
Живописный труд плаваний - то есть тяжелая, но прекрасная и полная приключений работа. Покрывала воздушного золота - освещенное лучами солнца голубое небо в ясную погоду, похожее на вышитое золотыми нитями покрывало.
Вопрос: Сюжет какой сказки напоминает вам история Ассоль? Что сближает повесть «Алые паруса» со сказкой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Напоминает сказку «Золушка». Сближает то, что добрая, честная и милая героиня мечтает о счастье, ждет его и верит в светлое будущее. Она трудолюбивая, отзывчивая и добрая, но окружающие люди ее не ценят, издеваются над ней. В конце героиня получает заслуженную награду.
Вопрос: О какой «Прекрасной Неизвестности» говорится в повести? Что это за страна? Как вы её себе представляете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прекрасная неизвестность - это то будущее, которое мы создаем сами, это страна возможностей, страна мечты, в которую каждый стремится попасть.
Это страна, где люди любят и уважают друг друга, где нет зависти, лжи и предательства, где человек сам строит свою судьбу и достигает своей заветной мечты.
Вопрос: Случайно ли созвучие имён Грин и Грэй? Ответьте на этот вопрос, сравнив биографии автора и героя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не случайно, автор тоже с детства мечтал о море, тоже пережил разрыв со совей семьей, много путешествовал и боролся с жизненными трудностями.
Вопрос: Найдите описание библиотеки в замке родителей Грэя. В чём необычность этого описания? Какие мысли и чувства вызывает библиотека у Грэя? Как вы думаете, почему в этом описании используется устаревшее слово «шкап»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Ее высокая дверь с мутным стеклом вверху была обыкновенно заперта, но защелка замка слабо держалась в гнезде створок; надавленная рукой, дверь отходила, натуживалась и раскрывалась. Когда дух исследования заставил Грэя проникнуть в библиотеку, его поразил пыльный свет, вся сила и особенность которого заключалась в цветном узоре верхней части оконных стекол. Тишина покинутости стояла здесь, как прудовая вода. Темные ряды книжных шкапов местами примыкали к окнам, заслонив их наполовину, между шкапов были проходы, заваленные грудами книг. Там — раскрытый альбом с выскользнувшими внутренними листами, там — свитки, перевязанные золотым шнуром; стопы книг угрюмого вида; толстые пласты рукописей, насыпь миниатюрных томиков, трещавших как кора, если их раскрывали; здесь — чертежи и таблицы, ряды новых изданий, карты; разнообразие переплетов, грубых, нежных, черных, пестрых, синих, серых, толстых, тонких, шершавых и гладких. Шкапы были плотно набиты книгами. Они казались стенами, заключившими жизнь в самой толще своей. В отражениях шкапных стекол виднелись другие шкапы, покрытые бесцветно блестящими пятнами. Огромный глобус, заключенный в медный сферический крест экватора и меридиана, стоял на круглом столе».
Необычность описания в том, что библиотека производит мрачное, но волшебное впечатление. Она притягивает к себе и вызывает интерес своей таинственностью, скрытыми в ней знаниями о новых мирах и приключениях. Устаревшее слово передает атмосферу величия, старины библиотеки, ее огромных размеров.
Вопрос: Как характеризуют внутренний мир Грэя такие образы, как «беседа души с жизнью», «огромное море», «паутина фантазии»? Приведите другие примеры из текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти образы помогают передать богатый внутренний мир героя, его ум, умение фантазировать и мечтать, доброту и душевность.
Другие примеры: «Грэй жил в своем мире», «в маленьком мальчике постепенно укладывалось огромное море», «юнгу с маленькими руками и внешностью переодетой девочки», «Грэй шел к цели с стиснутыми зубами и побледневшим лицом. Он выносил беспокойный труд с решительным напряжением воли, чувствуя, что ему становится все легче и легче по мере того, как суровый корабль вламывался в его организм, а неумение заменялось привычкой».
Вопрос: Как вы объясните сравнение власти капитана с властью Орфея? Вспомните уже знакомый вам миф об Орфее. С какой целью в повести упоминается имя этого мифологического персонажа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«В этом мире, естественно, возвышалась над всем фигура капитана. Он был судьбой, душой и разумом корабля. Его характер определял досуги и работу команды. Сама команда подбиралась им лично и во многом отвечала его наклонностям. Он знал привычки и семейные дела каждого человека. Он обладал в глазах подчиненных магическим знанием, благодаря которому
уверенно шел, скажем, из Лиссабона в Шанхай, по необозримым пространствам. Он отражал бурю противодействием системы сложных усилий, убивая панику короткими приказаниями; плавал и останавливался, где хотел; распоряжался отплытием и нагрузкой, ремонтом и отдыхом; большую и разумнейшую власть в живом деле, полном непрерывного движения, трудно было представить. Эта власть замкнутостью и полнотой равнялась власти Орфея».
Орфей околдовывал всех своей музыкой, умел управлять людьми с помощью своего искусства.
Орфей упоминается в повести, чтобы сравнить таинственную власть капитана, являющегося творцом, хозяином корабля, с магической силой таланта Орфея. Умение управлять кораблем и командой - это тоже искусство, творчество.
Вопрос: Применение системы контрольных соотношений позволяет определить только _ данные, которые служат основанием для отбора налогоплательщиков для проведения выездной налоговой проверки
(*ответ*) ориентировочные
 итоговые
 окончательные
 контрольные
Проверка показателей отчетности на соответствие расчета налога нормам законодательства включает в себя проверку:
(*ответ*) правильности расчета налоговой базы
(*ответ*) правильности примененных налогоплательщиком ставок налога
(*ответ*) обоснованности заявленных налоговых вычетов
(*ответ*) обоснованности применения льгот
 соответствия формы бланков
Проверка, проводящаяся по месту нахождения налогового органа на основе налоговых деклараций и документов, представленных налогоплательщиком, а также других документов о деятельности налогоплательщика, имеющихся у налогового органа, без специального решения руководителя налогового органа о проведении налоговой проверки, - это _ налоговая проверка
(*ответ*) камеральная
Протоколы ошибок составляются в _ режиме при вводе данных в АИС налоговых органов и передаются в отдел камеральных проверок
(*ответ*) автоматизированном
 ручном
 обычном
 рабочем
Работа по подготовке квартального плана выездных налоговых проверок ведется отделом _ с учетом заключений, представляемых другими отделами инспекции
(*ответ*) выездных проверок
 учета и отчетности
 налогообложения прибыли
 анализа и прогнозирования
Работники отдела ввода _ распечатывают протоколы ошибок, выявленных в ходе автоматизированной проверки взаимной увязки показателей налоговых деклараций и бухгалтерской отчетности
(*ответ*) ежедневно
 ежечасно
 еженедельно
 по квартально
Работники отдела ввода, получив налоговые декларации и бухгалтерскую отчетность из отдела приема, не позднее _ рабочих дней со дня поступления документов в инспекцию должны осуществить ввод данных в АИС налоговых органов
(*ответ*) 5-ти
 4-х
 2-х
 10-ти
Расчетный (текущий) или иной счет в банке, открытый на основании договора банковского счета, на который зачисляются и с которого могут расходоваться денежные средства организаций и индивидуальных предпринимателей, - это
(*ответ*) счет
Решение о привлечении налогоплательщика к ответственности по результатам рассмотрения материалов камеральной налоговой проверки должно быть вынесено руководителем (заместителем руководителя) налоговой инспекции не позднее, чем через _ дней с момента представления налогоплательщиком проверенной декларации
(*ответ*) 75
 50
 45
 40
С учетом ст.ст. 15 и 393 ГК РФ по иску о возмещении реального ущерба налогоплательщику необходимо установить и при помощи документов доказать
(*ответ*) факт нарушения налоговым органом законных прав и интересов налогоплательщика
(*ответ*) наличие и размер истребуемого к возмещению ущерба
(*ответ*) наличие причинно-следственной связи между этим нарушением и причиненным ущербом
 наличие психологических и моральных потерь
С целью получения недостающей информации налоговым органом должны быть заблаговременно направлены _ в соответствующие органы, располагающие такой информацией
(*ответ*) запросы
 вызовы
 записки
 заключения
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Чем матрос Летика, любивший «книжные выражения», восхищал команду? Приведите примеры таких выражений и «стихов» Летики. Как они характеризуют героя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Летика восхищал  команду своим умом,  находчивостью, смекалкой, жизнелюбием и веселым нравом.
«Летика размотал удочку, приговаривая стихами, на что был мастер, к великому восхищению команды:
—  Из шнурка и деревяшки я изладил длинный хлыст и, крючок к нему приделав, испустил протяжный свист. — Затем он пощекотал пальцем в коробке червей. — Этот червь в земле скитался и своей был жизни рад, а теперь на крюк попался — и его сомы съедят.
Наконец, он ушел с пением:
—  Ночь тиха, прекрасна водка, трепещите, осетры, хлопнись в обморок, селедка, — удит Летика с горы!»
Стихи характеризуют героя как веселого, шустрого и ловкого парня.
Вопрос: Найдите в третьей главе описание мыслей Грэя. Как создаётся писателем образ мысли? Какие художественные средства при этом используются? Как вы объясните значение словосочетания «отдыхающее сознание»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«В течение дня человек внимает такому множеству мыслей, впечатлений, речей и слов, что все это составило бы не одну толстую книгу. Лицо дня приобретает определенное выражение, но Грэй сегодня тщетно вглядывался в это лицо. В его смутных чертах светилось одно из тех чувств, каких много, но которым не дано имени. Как их ни называть, они останутся навсегда вне слов и даже понятий, подобные вкушению аромата. Во власти такого чувства был теперь Грэй, он мог бы, правда, сказать: — «Я жду, я вижу, я скоро узнаю...» — но даже эти слова равнялись не большему, чем отдельные чертежи в отношении архитектурного замысла. В этих веяниях была еще сила светлого возбуждения».
Образ мысли создается как неясное, смутное предчувствие, которое все нарастает и не дает покоя человеку, создает томительное ожидание и предчувствие жизненных перемен.
Художественные средства: метафора («сила светлого возбуждения»), сравнение («подобные вкушению аромата»), олицетворение («Лицо дня приобретает определенное выражение, но Грэй сегодня тщетно вглядывался в это лицо»).
Вопрос: Перечитайте рассказ угольщика об Ассоль. Что особенно поразило угольщика в мыслях Ассоль? Почему девушка не хотела работать так, как работали все вокруг («все в работе, как в драке»)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«— Ты врешь, — неожиданно сказал угольщик. — Ты врешь так гнусно и ненатурально, что я протрезвел. — Хин не успел раскрыть рот, как угольщик обратился к Грэю: — Он врет. Его отец тоже врал; врала и мать. Такая порода. Можете быть покойны, что она так же здорова, как мы с вами. Я с ней разговаривал. Она сидела на моей повозке восемьдесят четыре раза, или немного меньше. Когда девушка идет пешком из города, а я продал свой уголь, я уж непременно посажу девушку. Пускай она сидит. Я говорю, что у нее хорошая голова. Это сейчас видно. С тобой, Хин Меннерс, она, понятно, не скажет двух слов. Но я, сударь, в свободном угольном деле презираю суды и  толки.  Она  говорит,  как  большая,  но  причудливый  ее  разговор. Прислушиваешься — как будто все то же самое, что мы с вами сказали бы, а у нее то же, да не совсем так. Вот, к примеру, раз завелось дело о ее ремесле.
— «Я тебе что скажу, — говорит она и держится за мое плечо, как муха за колокольню, — моя работа не скучная, только все хочется придумать особенное. Я, — говорит, — так хочу изловчиться, чтобы у меня на доске сама плавала лодка, а гребцы гребли бы по-настоящему; потом они пристают к берегу, отдают причал и честь-честью, точно живые, сядут на берегу закусывать». Я, это, захохотал, мне, стало быть, смешно стало. Я говорю: — «Ну, Ассоль, это ведь такое твое дело, и мысли поэтому у тебя такие, а вокруг посмотри: все в работе, как в драке». — «Нет, — говорит она, — я знаю, что знаю. Когда рыбак ловит рыбу, он думает, что поймает большую рыбу, какой никто не ловил». — «Ну, а я?» — «А ты? — смеется она, — ты, верно, когда наваливаешь углем корзину, то думаешь, что она зацветет». Вот какое слово она сказала! В ту же минуту дернуло меня, сознаюсь, посмотреть на пустую корзину, и так мне вошло в глаза, будто из прутьев поползли почки; лопнули эти почки, брызнуло по корзине листом и пропало. Я малость протрезвел даже! А Хин Меннерс врет и денег не берет; я его знаю!».
Ассоль была трудолюбивой, ей нравилось вносить творчество в свою работу, и она делала ее с удовольствием, без напряжения и скуки.
Вопрос: Прочитайте вслух отрывок из главы «Накануне» (со слов «Тем временем море, обведённое по горизонту золотой нитью, ещё спало...» до слов «Музыка смолкла, но Ассоль была ещё во власти её звонкого хора...»). Какую роль играют в этом описании цвет и звук? Что вы чувствуете и представляете, читая этот отрывок? Попробуйте нарисовать словами морской пейзаж, используя отдельные слова и обороты из повести Грина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Тем временем море, обведенное по горизонту золотой нитью, еще спало; лишь под обрывом, в лужах береговых ям, вздымалась и опадала вода. Стальной у берега цвет спящего океана переходил в синий и черный. За золотой нитью небо, вспыхивая, сияло огромным веером света; белые облака тронулись слабым румянцем. Тонкие, божественные цвета светились в них. На черной дали легла уже трепетная снежная белизна; пена блестела, и багровый разрыв, вспыхнув средь золотой нити, бросил по океану, к ногам Ассоль, алую рябь.
Она села, подобрав ноги, с руками вокруг колен. Внимательно наклоняясь к морю, смотрела она на горизонт большими глазами, в которых не осталось уже ничего взрослого, — глазами ребенка. Все, чего она ждала так долго и горячо, делалось там — на краю света. Она видела в стране далеких пучин подводный холм; от поверхности его струились вверх вьющиеся растения; среди их круглых листьев, пронизанных у края стеблем, сияли причудливые цветы. Верхние листья блестели на поверхности океана; тот, кто ничего не знал, как знала Ассоль, видел лишь трепет и блеск.
Из заросли поднялся корабль; он всплыл и остановился по самой середине зари. Из этой дали он был виден ясно, как облака. Разбрасывая веселье, он пылал, как вино, роза, кровь, уста, алый бархат и пунцовый огонь. Корабль шел прямо к Ассоль. Крылья пены трепетали под мощным напором его киля; уже, встав, девушка прижала руки к груди, как чудная игра света перешла в зыбь; взошло солнце, и яркая полнота утра сдернула покровы с всего, что еще нежилось, потягиваясь на сонной земле.
Девушка вздохнула и осмотрелась. Музыка смолкла, но Ассоль была еще во власти ее звонкого хора».
Цвет и звук оживляют описанную картину для читателя, помогают увидеть морской пейзаж своими глазами, услышать звуки моря. Я чувствую соленый запах моря, шум волн и представляю себе море в ярких лучах солнца, а также девушку, всматривающуюся в морскую даль, где медленно проступают очертания корабля с алыми парусами.
Морской пейзаж написан яркими красками: «море, обведенное по горизонту золотой нитью», «стальной у берега цвет спящего океана переходил в синий и черный», «на черной дали легла уже трепетная снежная
белизна; пена блестела, и багровый разрыв, вспыхнув средь золотой нити, бросил по океану, к ногам Ассоль, алую рябь».
Вопрос: Какие темы больше всего волновали писателя Платонова? Приведите при меры высказываний писателя, отрывков из его произведений для аргументированного ответа на вопрос.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писателя волновали темы труда («Я уже тогда понял, что все делается, а не само родится»), человеческой души («Все возможно, и все удается все, но главное - сеять душу в людях»), мира ребенка, связи поколений («Большие только предтечи, а дети - спасители Вселенной»).
Вопрос: Как вы понимаете слова писателя Платонова о том, что «главное — сеять душу в людях»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это значит, что важнее всего вызывать у людей добрые чувства, пробуждать веру в справедливость и милосердие, учить умению сострадать и помогать другим.
Вопрос: Прочитайте вслух первые две фразы рассказа "Неизвестный цветок" Платонов . Передайте интонацией их настроение. Покажите, как изменяется настроение в разных частях рассказа об истории жизни цветка. Почему это происходит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начало напоминает сказку; «Жил на свете маленький цветок». Однако уже в следующей строке обозначена реальность: цветок жил на пустыре, куда не ходили даже коровы и козы и не играли дети из пионерского лагеря. Вся первая часть раскрывает тяжелую борьбу цветка за выживание, когда маленькое семечко, оказавшись в ямке между камнем и глиной, смогло прорасти, питаясь лишь росой и принесенной ветром пылью.
Вопрос: Как бы вы ответили на вопрос, заданный цветку Дашей. «А отчего ты на других непохожий?» В чём заключается эта «непохожесть»? Ответьте на эти вопросы, используя цитаты из текста рассказа. "Неизвестный цветок" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Даша начинает разговаривать с цветком и узнает, что он стал таким, «на других непохожим», потому что он очень одинок и ему трудно одному, но он целеустремлен и трудолюбив. Это был действительно необычный цветок: он напоминал звезду, весь «светился живым мерцающим огнем», и его можно было увидеть даже в темную ночь.
Вопрос: Подумайте, почему только Даша смогла заметить цветок и помочь ему. "Неизвестный цветок" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Даша жила она в пионерском лагере. Она проходила мимо, а в руках было письмо маме. В тот момент девочке также было одиноко. Она скучала по родным. Увидела она прелестный цветок, который не смог ответить, как он назывался, потому что его «никто не зовет, он один живет». Не осталась равнодушной девочка, рассказала она о цветке друзьям-пионерам, и онипомогли ему выжить.
Вопрос: Как раскрывается в рассказе "Неизвестный цветок" Платонов идея связи, преемственности поколений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема связи и преемственности поколений раскрывается с помощью цветка, которому помогли дети как неравнодушные, активные и добрые представители нового поколения людей. Юные пионеры сделали так, чтобы цветку было комфортно, чтобы почва стала плодородной и те семена, что упадут из цветка, не погибли, а проросли и из них выросли новые прекрасные дети. Цветок был маленький, но трудолюбивый, и в своем стремлении жить он сумел преодолеть трудности и расцвел.
Вопрос: Найдите в рассказе "Неизвестный цветок" Платонов необычные слова, сочетания слов, выражения. Выпишите их в тетрадь. Подумайте. что они означают. Обратите внимание на их многозначность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пустырь - пустой участок земли, место без растительности; с черной тучной земли - жирной, плодородной; благоухание - аромат, приятный запах; пионеры - дети, состоящие в пионерской организации и занимались добрыми делами (помогали старикам, убирали дворы, собирали макулатуру и т.д.); пионерский лагерь - летний лагерь для досуга и отдыха пионеров.
Вопрос: Выпишите из толкового словаря все значения слова «неизвестный». А теперь попытайтесь объяснить смысл названия рассказа "Неизвестный цветок" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
НЕИЗВЕСТНЫЙ - это
1.  Такой, о котором еще ничего не представляют, о котором нет сведений, неведомый, неизученный. Неизвестный остров. Какой-то неизвестный гражданин. Человек неизвестного происхождения. Астрономом открыта звезда, ранее неизвестная.
2.  Не пользующийся известностью, незаметный, не занимающий видного положения в обществе. Неизвестный писатель. «Хоть человек он неизвестный, на уж, конечно, малый честный» Пушкин.
3.  В знач. сущ. неизвестный, неизвестного, муж., неизвестная, неизвестной, жен. Незнакомый человек, личность которого не установлена. Найден труп неизвестного. \ \  Персонаж  драматического  произведения,  обычно таинственный, имя которого не названо (лит.).
4.  В знач. сущ. неизвестное, неизвестного, ср. Искомая величина, которую нужно определить в результате решения задачи (мат.). Система уравнений с тремя неизвестными.
5. Кратк. ср. неизвестно с местоимениями и наречиями кто, что, как, куда, где и т.п. образует сочетания, употребляющиеся в знач. кто-то, что-то, как-то, куда-то, где-то и т.п. (разг. преим. с пренебр. оттенком). Пришел неизвестно кто. Шатается неизвестно где. (Толковый словарь Ушакова).
Смысл названия в том, что упорствои надежда побеждают все преграды на своем пути. История невиданного цветка вселяет в читателя надеждуна то, что все трудности обязательно будут преодолены. Нужно только поверить в себя и до конца бороться за свое счастье.
Вопрос: Как вы объясните значение необычного жанрового подзаголовка рассказа "Неизвестный цветок" Платонов — сказка-быль? Что в этом произведении от сказки, а что — от были?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сам автор определил жанр как сказка-быль. Действительно, в «Неизвестном цветке» переплетаются правда и вымысел. Начало напоминает сказку: «Жил на свете маленький цветок». Однако уже в следующей строке обозначена реальность: цветок жил на пустыре, куда не ходили даже коровы и козы и не играли дети из пионерского лагеря. Вся первая часть раскрывает тяжелую борьбу цветка за выживание, когда маленькое семечко, оказавшись в ямке между камнем и глиной, смогло прорасти, питаясь лишь росой и принесенной ветром пылью.Как и положено в сказке, Даша начинает разговаривать с цветком и узнает, что он стал таким, «на других непохожим», потому что ему трудно одному. Девочка пригласила своих друзей-пионеров посмотреть на необычный цветок. На этом заканчивается сказка и начинается быль. Пионеры оценили героическую борьбу маленького труженика и решили ему помочь. Вот и сказка Андрея Платонова превратилась в быль.
Вопрос: Расскажите о том, как вы общаетесь с природой. Представьте ситуацию своей встречи с любимым цветком или другим растением. Опишите эту воображаемую встречу, используя форму диалога. "Неизвестный цветок" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я очень люблю природу, особенно цветы. Однажды в лесу я увидел ромашку.
-Ромашка, какая ты красивая! Я хочу тебя сорвать.
— Не нужно этого делать.
— Почему?
— Потому что, пока я расту, я радую людей своей красотой.
— А если я тебя сорву, ты будешь радовать меня!
-Нет, если ты меня сорвёшь, то я погибну, и тогда ни тебе не будет приятно, ни мне. А ещё, пока я жива, пчёлы могут собрать с меня нектар.
— Надо же, а я и не задумывался.
— Многие не задумываются о главном.
С тех пор я знаю, что нельзя просто так срывать растения, нужно давать им расти, цвести и приносить пользу, радовать не только меня, а всех окружающих.
Вопрос: Прочитайте самостоятельно рассказ Платонова «Цветок на земле». Какую роль играет образ цветка в этом рассказе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Цветок этот - самый святой труженик, он из смерти работает жизнь». А. Платонов в своем рассказе для детей поднимает вопрос о сущности всего живого, о необратимости жизни, ее непрерывности. «Жалконький» цветок все время работает, он «святой труженик», он «из смерти работает жизнь»; цветок - символ непрерывности жизни.
Вопрос: Приведите примеры известных вам стихотворений, написанных одним из самых популярных стихотворных размеров — ямбом
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась... (А.С. Пушкин, «Зимнее утро»)
«Мой первый друг, мой друг бесценный...» (АС. Пушкин, «К Пущину»)
«Люблю грозу в начале мая...» (Ф.И. Тютчев)
Вопрос: Найдите в разделе «Чем отличается поэзия от прозы» отрывок из стихотворения, написанного стихотворным размером, схем» которого приведена ниже. Как называется этот стихотворный размер?
/-' -/-' -/-' -/
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Буря мглою небо кроет...» (хорей).
Вопрос: Определите, какая рифма (парная или перекрёстная) используется в стихотворениях С. А. Есенина «Гой ты, Русь, моя родная...», «Топи да болота...», «Нивы сжаты, рощи голы...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - Перекрестная.
Вопрос: Подберите (или сочините сами) стихотворные загадки, в которых использована парная (или перекрёстная) мужская рифма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Мороз не велик -стоять не велит»,
«Рыжая, с пушистым хвостом, живет в лесу под кустом». «По реке плывет бревно. Ох и злющее оно! Тем, кто в речку угодил, Нос откусит... ».
Вопрос: Попробуйте сочинить собственный монорим. Организуйте в классе конкурс моноримов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Монорим: «Если ты молодой, Стремись за мечтой, Веди всех за собой, Кто согласен с тобой! Если ты молодой, Не сиди и не ной, Свой корабль построй И плыви за мечтой!»
Вопрос: Какие произведения Маршака вам известны? В чём причина их популярности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Человек рассеянный с улицы Бассейной», «Багаж», «Детки в клетке», «Сказка о глупом мышонке». Причина популярности в том, что его стихи добрые, приносят хорошее настроение, легко читаются, наполнены юмором.
Вопрос: Подготовьте вопросы к викторине по произведениям и переводам Маршака.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Какие вещи сдавала в багаж дама в стихотворении «Багаж»? Ответ: «Диван,
Чемодан, Саквояж, Картину,
Корзину, Картонку И маленькую собачонку».
2) Синьоры - это важные персоны. О каком синьоре писал Маршак? Ответ: о синьоре Помидоре
«Я — синьор
Помидор.
Красен я и пышен.
А служу я с давних пор
У помещиц - Вишен».
3)  Какие стихи Маршака про воробья вам известны?
Ответ: «Воробьи по проводам...», «Где обедал, воробей?», «Про воробья»
4) От какой станции отправился поезд в «Веселом путешествии от А до Я»? Ответ: от станции Москва.
5)  На какой улице жил человек, который «В рукава просунул руки — оказалось, это брюки»?
Ответ: на улице Бассейной.
6) Что просил бегемот в стихотворении «Весёлая азбука про все на свете»? Ответ: Булки («Бегемот разинул рот: булки просит бегемот»).
7) Какие стихи Маршака на букву А про календарные месяцы вы знаете? Ответ:
«Август»
Собираем в августе Урожай плодов. Много людям радости После всех трудов. «Апрель» Апрель, апрель! На дворе звенит капель. По полям бегут ручьи, На дорогах лужи. Скоро выйдут муравьи После зимней стужи.
8) Что приказала принести из леса Падчерице мачехе? Ответ: подснежники.
9) Кто помог Падчерице нарвать подснежников и выйти из леса? Ответ: братья месяцы.
10) Кто написал сказку про Чипполино, переведенную Маршаком? Ответ: ДжанниРодари.
Вопрос: Какие формы безмагазинной торговли вы знаете, заполните схему
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Продажа по каталогам.
2) Продажа по почте. Всё это появилось в США в конце XX в. и оказалось очень удобно. Принцип её тот же, что и универмага – «заинтересовать случайно увиденным». В каталоги помещают фотографии товаров самого разнообразного назначения. И когда люди дома просматривают эти каталоги, то их интерес могут привлечь не только те товары, которые они планировали купить, но и другие.
3) Торговля вразнос. Именно так – не создавая роскошных и поэтому дорогостоящих парфюмерных магазинов – продают свои товары фирмы «Орифлэйм», «Эйвон».
4) Торговля с помощью автоматов. Её идея родилась очень давно. Так, в храмах Древнего Египта ещё в 215 г. до н.э. существовали устройства, в которые можно было бросить несколько мелких монет – и тогда из крана начинала течь «святая вода». Но широкое распространение торговые автоматы получили с середины XVIII в., когда с их помощью в Англии начали продавать табак.
5) Продажа с помощью телевидения («магазин на диване»)
6) Продажа с помощью Интернета
Вопрос: Вы прочитали фрагменты уже знакомой вам пьесы-сказки. Перед вами драматическое произведение, созданное специально для театра. Чем оно заметно отличается от прочитанных вами ранее произведений (например, от рассказов или стихотворений)? "Двенадцать месяцев" Маршак
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пьеса отличается тем, что в ней прописаны все действующие лица и их реплики (речь). Это сделано для заучивания текста актерами перед произнесением их на сцене. В пьесах почти нет слов автора, только отдельные замечания (ремарки).
Вопрос: Почему пьеса называется «Двенадцать месяцев»? Чтобы ответить на этот вопрос, вспомните содержание пьесы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В году 12 месяцев, и каждый наступает в свое время, и это невозможно изменить. Сила и влияние двенадцати месяцев в сказке расставили все по местам: зло было наказано, а добро награждено.

тут рассказывается о падчерице которая пошла в лес по приказу королевы  .Ей помогли  собрать подснежники  12 месяцев . поэтому название такое .
Вопрос: Какие черты фольклорной и литературной сказки вы можете отметить в пьесе? "Двенадцать месяцев" Маршак
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фольклорные черты: главные герои (падчерица, мачеха и злая сестра), добро побеждает зло, волшебные силы природы, препятствия положительного героя на пути к счастью.
Черты литературной сказки: жанр пьесы (произведение для театра), изменение характера Королевы в лучшую сторону и раскаяние, построение текста как чередование прозы и стихов.
Вопрос: Перечитайте афишу пьесы — список действующих лиц. Почему он необходим в драматическом произведении? Обратите внимание на порядок следования персонажей. "Двенадцать месяцев" Маршак
Категория: школьный раздел
Ответы:
В драматическом произведении необходим список действующих лиц, потому что нет поясняющего авторского текста и без этого будет непонятно, о ком идет речь в произведении. Это также руководство для режиссера, какими должны быть персонажи и сколько их в пьесе
Вопрос: Каждую картину в драматическом произведении открывают peмарки, небольшие указания автора. Как вы думаете, какова им роль в этой пьесе? "Двенадцать месяцев" Маршак
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ремарки помогают представить картину действия, описать обстановку и героев, участвующих в действии.
Вопрос: Какой образ в пьесе показался вам особенно симпатичным, интересным? Приведите примеры того, как через поступки и речь персонажей раскрываются их характеры. "Двенадцать месяцев" Маршак
Категория: школьный раздел
Ответы:
Образ Падчерицы. Она добрая, трудолюбивая и милая: «Спасибо на добром слове, и за хворост спасибо. Быстро я нынче управилась, солнце еще высоко стоит. Дайте-ка я вам елочку одну покажу. Не подойдет ли она вам? Уж такая красивая елочка - веточка в веточку»; «Вот и пришла моя смерть. Мало я хорошего в жизни видела, а все-таки страшно помирать...».
Старуха жадная и злая: «А ведь и правда! Отчего бы ее не послать? Лес недалеко, сбегать недолго. Наберет она цветочков - мы с тобой их во дворец снесем, а замерзнет - ну, значит, такая ее судьба. Кто о ней плакать станет?»; «Весной-то за подснежники не золотом платят, а медью!»
Королева капризная и жестокая: «А все-таки декабрь не кончится до тех пор, пока мне не принесут полной корзины подснежников!»; «Если не будет подснежников, я прикажу обоих (пишет в воздухе рукой) казнить! Канцлер, велите приготовить приговор».
Вопрос: Подготовьте краткую характеристику каждого месяца, опираясь на текст пьесы-сказки и собственный жизненный опыт. "Двенадцать месяцев" Маршак
Категория: школьный раздел
Ответы:
Братья месяцы-справедливые, честные силы природы. "Трое братьев старых, трое пожилых, трое молодых, а последние трое - совсем еще мальчики". В характере каждого братца присутствуют качества времён годахамый младший братец Март-молодой, весёлый, звонко смеющийся мальчишка, самый старший Декабрь-старик с длинной белой бородой, готовый помочь девочке,которая всем месяцам знакома, заботливый-укутывает все деревья, Февраль-лохматый старик,жалеющий помочь, видя, как падчерица много трудится. Среди братьев месяцев были разные по возрасту, но все они имели сострадание к человеку, попавшему в беду.
Январь - холодный месяц, но праздничный и светлый. Апрель - месяц таяния снега, радостный и оживляющий природу вокруг. Май - месяц первых дождей, зелени и предвкушения лета. Июнь - первый месяц лета, цветения и появления ягод и плодов. Июль - жаркий месяц, середина лета. Август - месяц урожая, часто дождливый и прохладный. Сентябрь - месяц охлаждения после жаркого лета, подготовки к зиме, желтый и солнечный. Октябрь - время дождей, первого ненастья, ожидания зимы. Ноябрь — темный и пасмурный, месяц заморозков и холодных ветров.