nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Используя термины «хозяин», «паразит», «переносчик», «возбудитель», составьте и нарисуйте схему передачи возбудителя малярии человеку. Укажите среди участников этой цепи одноклеточных животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Человек, по Хайдеггеру, это 
(*ответ*) сущее, вопрошающее о смысле бытия 
 образ Творца 
 почти что не сущее 
 индивид, осознавший свою ответственность перед миром 
Экзистенциализм - это 
(*ответ*) способ фиксации различных настроений 
 возвращение к первоначалам философии 
 рупор народного недовольства 
 строгая академическая философия 
Экзистенциализм для выражения своих взглядов часто прибегает к 
(*ответ*) символически обобщенным образам 
 априорным аналитическим суждениям 
 априорным синтетическим суждениям 
 строгим логическим выводам 
Экзистенциализм как самостоятельное философское течение возник в 
(*ответ*) 20-30-е гг.XX в. 
 90-е гг. XIX в. 
 40-е гг.XX в. 
 50-70-е гг.XX в. 
Экзистенциализм сделал попытку постичь 
(*ответ*) глубокие субъективные причины истории 
 основы общественно-политических формаций 
 суть происходящего в мире идей 
 объективные причины развития 
Экзистенциализм явился реакцией на 
(*ответ*) духовный кризис, вызванный войнами 
 версальский договор 1918 года 
 приход нацистов к власти в Германии 
 октябрьскую революцию в России 
Экзистенциалистам помогает понять друг друга 
(*ответ*) общность реальных условий жизни 
 экономико-политические отношения 
 теория классовой борьбы 
 законы общественных отношений 
Экзистенциалистская теория стремится стать 
(*ответ*) внутренней совестью 
 философией прогресса 
 лозунгом рабочего класса 
 основанием государства 
Экзистенциалисты 
(*ответ*) по-новому выразили свободу воли 
 частично допускали возможность свободы воли 
 считали вопрос свободы воли несущественным 
 в корне отрицали свободу воли 
Экзистенциалисты говорили о сознании 
(*ответ*) индивида 
 мира 
 классов 
 народа 
Экзистенциалисты особым символическим и условным образом оформляют 
(*ответ*) непосредственные ощущения от жизни 
 интересы буржуазии 
 требования широких масс 
 объективные законы бытия 
Экзистенциалисты полагали, что общество прежде всего должно 
(*ответ*) обеспечить свободу духовного развития личности 
 способствовать развитию межличностных отношений 
 проводить в жизнь интересы нации 
 подчинить личность объективным законам бытия 
Экзистенциалисты призывали к 
(*ответ*) человеческой подлинности 
 рациональности 
 соблюдению моральных запретов 
 техническому прогрессу
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Укажите правильный ответ
1.Сократительные вакуоли необходимы
г) для удаления избытка воды с растворенными продуктами бмена
2,Эвглену    зеленую,   называют    «переходной    формной»    между
растениями и животными, поскольку она
в) имеет признаки растений и животных
3.Процесс   поступления   веществ   в   организм,   их   превращения   и
выделение продуктов жизнедеятельности — это
в) обмен веществ
4.Эвглена зеленая отличается от инфузории — туфельки тем, что имеет
г) хлоропласты
5.Процесс, расщепления  и  переваривания  пищи у  одноклеточных животных происходит
б) в пищеварительной вакуоли
6.В половом процессе инфузорий основную роль играет
а) малое ядро
7.Из перечисленных организмов к жгутиковым относится
в) инфузория
8.Малярийный плазмодий относится к типу
б)споровики
9,Мел и другие известковые породы образовались за счет отложений
вымерших простейших
в) фораминифер
10 Прсдполагают,    что    современные    одноклеточные    животные
произошли
б) от древних жгутиковых
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответы указаны в задании
Вопрос: Заполните  таблицу.  Сформулируйте  вывод  об  усложнении организации кишечнополостных по сравнению с простейшими.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравниваемый признакИнфузория — туфелькаПресноводная гидраСтроение телаверетиновидная форма, одноклеточное, имеет ресничкилучевая симметрия тела, многоклеточное, имеет от 6 до 12 щупалецПитаниегетеротрофноегетеротрофноеДыханиечерез мембранучерез покровы телаВыделениечерез сократительнуювакуольчерез ротВывод: у пресноводной гидры более совершенное тело, чем у одноклеточных организмов.
Вопрос: Заполните таблицу, 
Особенности размножения пресноводной гидры
Категория: школьный раздел
Ответы:
Способ размноженияУсловия окружающей средыБиологическое значениебесполным (почкование)темплое время годаувеличение количества особейполовойхолодное время года
Вопрос: Прочитайте. Выпишите из каждого ряда только одно-коренные слова. Обозначьте в них ударение, выделите корень. Допишите проверочные слова.
1.  Бегунья, бежать, бегемот, беглец.
2.  Вода, водяной, водитель, водичка.
3.  Лесной, лестница, лесок, лесничий.
4.  Домашний, домишко, домовой, домино.
5.  Светло, светлячок, светить, сверкать.
Образец: бегунья, бежать, беглец — бег.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Завершите схему. Приведите примеры, укажите значение кишечнополостных в природе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по биологии
Вопрос: Прочитайте. Объясните написание в словах выделенных букв. Произнесите звуки и назовите буквы в слове лось. Совпадает ли в слове количество звуков и букв? Почему?
Потемнели ветви, от воды туман. Гонит тучи ветер из холодных стран. Лето на излёте. Лес промок насквозь, ищет на болоте клюкву старый лось.
В. Степанов
Запишите под диктовку учителя два первых предложения. Подчеркните во втором предложении слова, которые обозначают, о чём говорится в предложении и что говорится.
Сверьте записанный текст с текстом учебника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. О каком празднике говорится в тексте? Почему в конце одних предложений стоит точка, а в конце других — восклицательный знак?
Праздник сентября
Каждый год звонок весёлый собирает вместе нас. Здравствуй, осень! Здравствуй, школа! Здравствуй, наш любимый класс! Пусть нам лета жаль немного — мы грустить не будем зря. Здравствуй, к знаниям дорога! Здравствуй, праздник сентября!
В. Степанов
Выпишите предложения с восклицательным знаком в конце.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
Как вы понимаете заголовок текста? Какова основная мысль текста?
На какие правила пропущены буквы в словах? Объясните их написание.
Как найти дорожку
Ребята пошли в гости к л..снику. Пошли и заблудились. Смотрят, на цв..тке сидит Пч..ла. Ребята к ней:
— Пчёлка, Пчёлка, рас-скаж.., Пчёлка, Пчёлка, по-каж.., как найти доро..ку к дедушке в сторо..ку?
Пч..ла сказала:
— См..трите, куда я леч.. . Идите следом. Увидите моих с.стёр. Куда они, туда и вы. Мы л..снику на пасеку мё.. носим.
Ребята пошли туда, куда л..тели пчёлы, и быстро нашли сторо..ку. Вот была радость! А лесник уг..стил их ч..ем с мёдом.
По В. Берестову
Выпишите слова, вставляя пропущенные буквы.
Образе ц.
1. К леснику, ...
2. Расскажи, ...
3. Дорожку, ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Выпишите выделенные слова в столбик. Обозначьте в них ударение, выделите корень. Подберите проверочные слова. Запишите по образцу.
Грибной лес
В лес грибной тебя зову тихим утром осени. Видишь, под ноги листву нам деревья бросили. Было лето и прошло, песенное, знойное, а теперь в лесу светло, строже и спокойнее. Под стволами двух дубов помолчим немножко, принесём домой грибов полное лукошко.
А. Аким
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Экзистенциалисты считали, что человек 
(*ответ*) обречен на свободу 
 пребывает в воле случая 
 стремится к прогрессу 
 не может достичь освобождения 
Ясперс считал, что мир 
(*ответ*) как тотальность остается по ту сторону науки 
 до конца познаваем наукой 
 не может быть познан без науки 
 всегда входит в сферу действия науки 
Ясперс считал, что мир 
(*ответ*) существование в своей единичности и неповторимости не может быть предметом безличных научных дискурсов. 
 существование является единичной сингулярностью на ледяном поле экзистенции 
 безличные научные дискурсы являются предметом для осмысления их существованием 
 существование всегда является предметом безличных научных дисткурсов
М. Унамуно считает, что критерием наших суждений об истине является жизнь:
(*ответ*) да
 нет
По С. Кьеркегору, человек обретает свое "Я" лишь в ситуациях выбора:
(*ответ*) да
 нет
Согласно С. Кьеркегору, философия Г. В. Ф. Гегеля является образцом для всех последующих философов:
(*ответ*) нет
 да
Экзистенциализм - философия, в качестве предтечи которой можно рассматривать позитивизм:
(*ответ*) нет
 да
Экзистенциализм является философией человеческого существования:
(*ответ*) да
 нет
"Экзистенция" прежде всего проявляется в отношениях к другим людям и трансценденции:
(*ответ*) да
 нет
Идея осевого времени Ясперса противостоит европоцентризму:
(*ответ*) да
 нет
По Ясперсу, философская вера по своей сути близка к научной:
(*ответ*) нет
 да
По Ясперсу, экзистенция высвечивается преимущественно в повседневных ситуациях:
(*ответ*) нет
 да
Поздний Хайдеггер связывает истину бытия с языком:
(*ответ*) да
 нет
Понятие экзистенции отражает повседневный человеческий опыт:
(*ответ*) нет
 да
Формирование учения Хайдеггера находилось лишь под влиянием экзистенциалистских идей:
(*ответ*) нет
 да
Хайдеггер говорит о необходимости более глубокого подхода к проблеме времени:
(*ответ*) да
 нет
Хайдеггер рассматривает бытие человека автономно от бытия мира:
(*ответ*) нет
 да
Хайдеггер рассматривает ужас как онтологическую категорию:
(*ответ*) да
 нет
Хайдеггер считает метафизические проблемы разрешенными и исчерпанными:
(*ответ*) нет
 да
Хайдеггер считает технику способом решения всех человеческих проблем:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Постройте график пути движения, уравнение которого s = -2t
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте. Какую из двух записей можно назвать текстом? Почему? На какую тему текст?
1. Наступила золотая осень. Поезд идёт очень быстро. Катя играет с куклой.
2. Быстро пролетели летние каникулы. Вот и первое сентября. Радостные девчонки и мальчишки спешат в школу. Там они встретятся с друзьями и любимым учителем.
Озаглавьте текст и спишите вместе с заглавием.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Текстом можно назвать 2 запись. Потому что во втором записать предложения связанные по смыслу. Есть тема - первое сентября.

Заглавие: Праздник сентября
Вопрос: Прочитайте. На какую тему этот текст? Почему он так называется? Найдите и спишите предложение, которое выражает основную мысль текста.
Пчелиная семейка
В улье каждая пчёлка знает свою работу.
Полевые пчёлки собирают нектар и пыльцу с цветов. Другие работают дома. Они строят соты, принимают нектар у полевых пчёл. Пчёлы умеют танцевать. Они это делают, когда находят цветочную поляну. Танцем пчёлы приглашают на пир своих подружек.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема текста заключена в названии: Пчелиная семейка.

Основная мысль текста: в улье каждая пчелка знает свою работу
Вопрос: Прочитайте стихотворение. Почему поэт называет заголовок «окошком для взгляда вперёд»?
Заголовок — окошко для взгляда вперёд. Посмотри и подумай: что тебя ждёт? Заголовок — это не просто слова. Эти слова — всему голова.
С. Бондаренко
Выпишите выделенные слова. Поставьте в них ударение. Можно ли назвать эти слова однокоренными? Подберите и запишите ещё одно родственное слово.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст и озаглавьте его.
После ужина Алла мыла посуду. Папа раскрыл газету.
— Хороший урожай картофеля в этом году. В субботу к нам в страну прилетают гости из Китая. Ещё хорошая новость — минское «Динамо» выиграло в решающем футбольном матче.
— Папа, как же ты так быстро узнал всё это? Ведь я успела вымыть только одну тарелку!
— А как ты думаешь, для чего нужны заглавия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
заглавия нужны, чтобы понять тему текста
Вопрос: Прочитайте текст. Найдите в нём начало, основную часть и концовку.
Сон
Спит Mania и видит ч..десный сон.
Идёт она по лесу. Смотрит — сидит на ледяной лавочке Мороз Иванович да снежные комочки ест. Позвал он Машу в дом.
Дом у Деда Мороза изо льда. На стенах блестят снежные звёздочки. На постели вместо перины леж..т пуш..стый снег.
По В. Одоевскому
Спишите начало и концовку текста, вставляя пропущенные буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начало - 1-ый абзац, основная часть 2-ом обзаце, концовка в 3-ем.Спит Маша и видит чудесный сон.Дом у Деда Мороза изо льда. На стенах блестят снежные звездочки. На постели вместо перины лежит пушистый снег
Вопрос: Прочитайте. Можно ли назвать эту запись текстом? Почему? Что нужно сделать, чтобы получился текст?
Она подошла к ней и потрясла за ветки. Девочка увидела яблоню. Девочка собрала их в кучу и пошла дальше. Яблоки дождём посыпались с дерева. Яблонька поблагодарила девочку.
Из русской народной сказки
Измените порядок предложений так, чтобы получился текст. Озаглавьте и запишите его. Найдите однокоренные слова и выделите в них корень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунки. Что вы нарисовали бы на последнем рисунке?
Придумайте окончание истории. Озаглавьте ваш рассказ. Можете выбрать одно из заглавий: «Путешествие бумажного змея», «Приключения бумажного змея», «Змей-путешественник», «История одного путешествия».
Расскажите (устно) вашу историю о бумажном змее.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, разделяя текст на предложения. Озаглавьте его и запишите вместе с придуманным заглавием. Правильно оформляйте предложения на письме.
Весело заливался песней соловей Миша поймал его и посадил в клетку соловей молчал и ничего не ел Миша пожалел соловья и выпустил на волю птичка вылетела из клетки она села
на яблоню и весело запела.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Прочитайте. Почему красную строку так назвали? Красная строка
Абзац — небольшая часть текста, её начинают с красной строки. Почему строка называется красной, а не белой, не синей?
Красная строка — старинное название. Когда люди ещё не умели печатать книги, они переписывали их от руки.
Переписчик обычно брал баночки с тушью двух цветов — чёрной и красной. Весь текст он переписывал чёрной тушью. Первую букву он выводил красной краской, рисовал сложный узор. С тех пор и попело название «красная строка».
Прочитайте текст по абзацам. О чём говорится в каждом абзаце? Перескажите текст.
Спишите первое предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красная строка - старинное название. Красным цветом писали первую букву новой части текста
Вопрос: Хайдеггера устраивает бездумная апология человека и его далеких от совершенства деяний:
(*ответ*) нет
 да
Человеческое бытие рассматривается Хайдеггером вне позиций онтологии:
(*ответ*) нет
 да
Человеческое бытие, по Хайдеггеру, является ключом к бытию как таковому: 
(*ответ*) да
 нет
Экзистенциализм является во многом онтологическим учением:
(*ответ*) да
 нет
Экзистенциализм является философией человеческого существования:
(*ответ*) да
 нет
Ясперс называет философской верой веру Джордано Бруно:
(*ответ*) да
 нет
А. Камю противопоставляет своего абсурдного человека традиционным воззрениям:
(*ответ*) да
 нет
А. Камю считает необходимым покончить с ситуацией абсурда:
(*ответ*) нет
 да
А. Камю считал бунт индивидуальным свойством человека:
(*ответ*) нет
 да
А. Камю считал Ф. Достоевского мыслителем, глубоко постигнувшим абсурдного человека:
(*ответ*) да
 нет
Бунт в изложении А. Камю является полностью негативным явлением:
(*ответ*) нет
 да
Г. Марсель говорил об обретении человеком смысла на пути к Богу:
(*ответ*) да
 нет
Г. Марсель считает проблему бытия загадкой:
(*ответ*) да
 нет
Г. Марсель является ортодоксальным католическим мыслителем:
(*ответ*) нет
 да
Ж. П. Сартр - материалист:
(*ответ*) нет
 да
Ж. П. Сартр считает отношения людей принципиально конфликтными:
(*ответ*) да
 нет
Ж. П. Сартр считал отношения между людьми бесконфликтными:
(*ответ*) нет
 да
Ж. П. Сартр считал сущностью человека свободу:
(*ответ*) да
 нет
Ж. П. Сартр являлся выразителем взглядов и идеологом правых сил:
(*ответ*) нет
 да
Ничто имеет отношение к человеку:
(*ответ*) да
 нет
По Ж. П. Сартру, человек находит избавление от мира вещей в собственных мыслях:
(*ответ*) нет
 да
По Ж. П. Сартру, человек создает себя сам:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитайте текст. Устно разделите его по смыслу на четыре абзаца.
Подберите заглавие к тексту.
Найдите предложение, в котором заключена основная мысль.
Многие предметы вокруг нас окрашены в разные цвета. Это нужно, чтобы они были красивыми и не похожими друг на друга. Но иногда предметы окрашивают с определённой целью. Выпели на поле две команды футболистов. Одна — в голубых футболках, а другая — в жёлтых. Так не спутаешь своего игрока с чужим. На севере в яркие цвета окрашены все машины. Яркая машина видна на белом снегу. Весёлые яркие краски создают хорошее настроение.
А от этого и работа идёт быстрее!
А. Лелъевр
Спишите первый и последний абзацы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная мысль: веселые и яркие краски  создают хорошее настроение
Вопрос: Прочитайте. Рассмотрите рисунок.
Начали они выбираться из кувшина, бить лапками. Но никак вылезть не могут.
Хозяйка оставила сметану в кувшине и забыла закрыть. Два маленьких лягушонка нечаянно упали в сметану. Так они бились целую ночь, пока сметана...
По С. Михалкову
Расположите части текста в нужном порядке. Придумайте конец истории. Письменно ответьте на вопросы.
1.  Как лягушата попали в сметану?
2.  Что они стали делать?
3.  Как лягушатам удалось выбраться из кувшина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст и вопросы к нему. Письмен-но ответьте на вопросы.
Наша Пальмира
У нас есть рыжая овчарка. Её зовут Пальмира. Она живёт у нас уже пять лет. Пальмира очень умная и весёлая. Она понимает слова. Пальмира иногда слушает музыку и танцует.
Наша бабушка любит вязать. Иногда у неё падает клубок. Пальмира приносит клубок бабушке. Бабушка гладит собаку по головке.
Мы очень любим нашу Пальмиру.
Вопросы к тексту
1.  Как зовут собаку?
2. Сколько лет она живёт в семье?
3.  Что умеет делать Пальмира?
4. За что в семье любят собаку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Собаку зовут Пальмира 2 В семье она живет 5 лет. 3. Пальмира понимает слова, слушает музыку и танцует, приносит  бабушке клубки. 4  в семье любят собаку, потому что она умная и веселая
Вопрос: Прочитайте. Чему учит стихотворение? Для чего нужен план?
Ни строительство дома, ни путь капитана не получатся, если их делать без плана.
Будь как строитель и как капитан: готовишься к делу — обдумывай план.
С. Бондаренко
Найдите в тексте и запишите слова, однокоренные со словом стройка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, запомните полезный совет. Как помыть чашки?
Марина мыла чашки. Она очень старалась. Но внутри на чашках всё равно остались тёмные коричневые пятна.
Марина не знала, что нужно просто насыпать чуть-чуть соли в чашку и потереть солью по этим чайным следам. Потом сполоснуть водой. Вот тогда чашки засияют белизной!
Вы собираетесь мыть чашки. Составьте план действий, используя слова: насыпь, потри, сполосни.
План
1.  Насыпь...
2.  Потри...
3.  Сполосни...
Запишите ваш план. Закройте учебник и, пользуясь планом, расскажите, как сделать, чтобы чашки сияли снежной белизной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Насыпь сады (чистящего порока) 2 Потри губкой 3 Сполосни чистой водой
Вопрос: Прочитайте рассказ. Озаглавьте его.
Мы купили цыплёнка, принесли домой и назвали Цыпом.
Дома у нас жила собака Зента. Зента вошла в комнату и остановилась перед маленьким Цыпом.
Цып пискнул и поднял вверх свой розовый клювик. Все увидели, что у Зенты к носу прилипла крупинка каши. Цып тоже увидел крупинку. Он подпрыгнул и клюнул Зенту в нос. Крупинка исчезла.
Никогда ещё Зента не видела такой храброй птицы! Она растерялась и вышла из комнаты.
По Б. Емельянову
Из скольких частей состоит текст? Прочитайте план текста.
План 
1. Зента растерялась. 
2. Собака учуяла цыплёнка.
3.  Цып клюнул собаку в нос.
4.  Мы купили цыплёнка.
Подходит ли этот план к тексту? Если нет, что нужно изменить? Переставьте пункты плана в нужном порядке. Запишите план. Перескажите текст по плану.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунки. Устно составьте по ним небольшой текст.
При составлении текста можете использовать данные начала предложений.
Владимир Петрович сидит ... . Он послал ... . Собака ... . Около газетного киоска ... . Продавец ... . Собака взяла ... и ... . Хозяин ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте сочинения ученика третьего класса. На какую они тему? Подумай, к какому из текстов можно поставить вопрос Какой котёнок?, а к какому — Как это было?
I. Вечером мы смотрели телевизор. У меня на руках сидел котёнок Рыжик. Я гладил его по спинке, и он мирно мурлыкал.
Бабушка в кресле вязала пушистые варежки. Клубок ниток упал и покатился под диван. Котёнок вскочил и кинулся под диван. Смешно было наблюдать, как Рыжик гонялся за клубком. Видно, принял его за мышку!
П. Мой котёнок Пушок ещё маленький. Шёрстка у него рыженькая с тонкими белыми полосками. Лапки и грудка у котёнка беленькие, а ушки розовые. Он очень симпатичный котёнок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
оба текста рассказывают о котятах

1 Кто это был (повествование) 2. Какой котенок (описание)
Вопрос: Прочитайте первую часть двух текстов. По ней постарайтесь определить, какой это текст: текст-описание или текст-повествование?
I. Зимним солнечным днём мы с друзьями строили во дворе снежную горку. Вот как это было.
2. Зимним солнечным днём мы с друзьями построили во дворе снежную горку. Вот какой она получилась.
Устно придумайте продолжение текстов. Запишите небольшой текст о том, как ребята строили во дворе снежную горку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Философские идеи А. Камю отделены от его литературных образов:
(*ответ*) нет
 да
Французский экзистенциализм сформировался раньше германского:
(*ответ*) нет
 да
Экзистенциализм исследует проблему жизни на грани смерти:
(*ответ*) да
 нет
Верны ли утверждения?
А) К. Ясперс считает, что в человеке «просыпается философ», который начинает приобщаться к тайнам надпредметного мира, расшифровывая смысл и значение его шифров
В) К. Ясперс отмечает, что лишь в пограничной ситуации, когда вопрос существования человека ставится в наиболее радикально форме, он становится самим собой, вынужден выбирать между добром и злом, жизнью и смертью
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А-нет, В-нет
 А-нет, В-да
 А-да, В-нет
Верны ли утверждения?
А) Сартр полагает, что определить свободу трудно, поскольку она «не имеет сущности», не может быть подведена ни под какую необходимость
В) Изложенная Сартром в «Бытии и Ничто» концепция свободы не имеет ничего общего с хайдеггеровской, представленной в «Бытии и времени»
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли утверждения?
А) Хайдеггер считает, что в философии существует область, связанная с разработкой онтологической картины мира, которая лежит в основе конкретных наук, является наукой сама по себе
В) В поздних работах Хайдеггер характеризует науку как «вычисляющее мышление», которое является принципиально односторонним, основанным на узких и прагматичных задачах
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - нет
Выберите правильное высказывание 
А) «Рыцарь веры, сказал Кьеркегор, - не тот, кто во всем и для всех, а тот, кто ответствует за себя в абсолютной изоляции»
В) «Театр для меня, - говорил Сартр, - не что иное, как инструмент исследования вне идеологических предпосылок, во-вторых, он еще и поправка на неизбежную фрагментарность любого философского синтеза
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В. - нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
 А – нет, В - да
Выберите правильное высказывание 
А) Марсель считал, что первичная рефлексия высвечивает оппозицию субъекта внешнему миру, тогда как вторичная рефлексия раскрывает примат человеческого существования по отношению к наличным обстоятельства
В) Марсель считал, что выявление им «подлинных» и «неподлинных» способов существования человека должно стимулировать его раскрепощение, вести к снятию отчуждения
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В - да
 А – да, В - нет
 А – нет, В - нет
 А - нет, В - да
Выберите правильное высказывание 
А) Метафизика рассматривается Хайдеггером как источник современной европейской культуры
В) Хайдеггер считает, что на всем существовании человека лежит печать страха, и только пограничные ситуации помогают человеку постичь существование в его подлинности
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – да
 А – да, В – нет
 А нет, В - нет
 А – нет, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитайте сочинение ученика третьего класса. Какой это текст: повествование или описание?
Фунтик
В деревне у дедушки есть собака. Её зовут Фунтик.
Фунтик — не очень большая собачка. Шерсть у Фунтика чёрненькая, только лапки и грудка белые. Ушки торчат, на лбу беленькое пятнышко.
Фунтик — очень ласковый пёсик. Мы берём его с собой на речку и в лес. А ночью, когда мы спим, Фунтик работает. Он охраняет дедушкин сад.
Рассмотрите рисунки. Которая из трёх собак Фунтик? Почему вы так решили? Запишите описание Фунтика.
Категория: школьный раздел
Ответы:
описание

Вторая собака подходит под описание Фунтика
Вопрос: Прочитайте загадки и отгадайте их. Какие слова помогли вам отгадать загадки?
Длинные ушки, хвостик клубком, спит под кустом — там его дом.
Мордочка усатая, спинка полосатая, чисто умывается, но с водой не знается.
Запишите одну из загадок вместе с отгадкой (по выбору).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Длинные ушки, хвостик клубком, спит под кустом — там его дом.

заяц

Мордочка усатая, спинка полосатая, чисто умывается, но с водой не знается.

котенок
Вопрос: Прочитайте. Составьте и запишите продолжение текста. Можете использовать слова для справки.
Мой щенок
Вчера вечером шёл сильный дождь. Вдруг я услышал, как под окном кто-то жалобно скулит. Я открыл дверь и увидел щенка. Он очень замёрз и сильно дрожал. Я впустил щенка в дом, налил молока.
рыжая шёрстка, висячие уши, пил молоко, стал весёлым, гуляем, любим.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте группы слов. Найдите предложение и спишите его.
ВЕСЕЛО ЗАЗВОНИЛ
ЗАЗВОНИЛ НА СТОЛЕ
УТРОМ НА СТОЛЕ
БУДИЛЬНИК УТРОМ
УТРОМ НА СТОЛЕ ВЕСЕЛО ЗАЗВОНИЛ МОЙ БУДИЛЬНИК.
Категория: школьный раздел
Ответы:
утром на столе зазвонил мой будильник
Вопрос: Прочитайте текст. Найдите предложения из одного слова, двух, четырёх слов.
Осень. Вечер. Листопад. Спят кусты. Деревья спят. Спит осинка и дубок. Клён уснул и тополёк.
Р. Фархади
Спишите одно предложение, состоящее из одного слова, и одно — из двух слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осень. Вечер. Листопад. - предложения из одного слова

Спят кусты. Деревья спят. - предложения из двух слов

Спит осинка и дубок. Клён уснул и тополёк. - предложения из 4 слов
Вопрос: Прочитайте шуточное стихотворение, отделяя предложения друг от друга паузами. Спишите три первых предложения, правильно оформляя их на письме.
В реке там рыба на бугре мычит корова в конуре собака лает на заборе поёт синичка в коридоре играют дети на стене висит картина на окне узоры инея в печурке горят дрова в руках девчурки
нарядная там кукла в клетке ручной щегол поёт салфетки там на столе лежат коньки к зиме готовят там очки лежат для бабушки тетрадки всегда содержатся в порядке.
К. Чуковский
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст сначала про себя, затем выразительно вслух. На какую он тему? Объясните постановку знаков препинания в конце предложений.
Вы читали чудесные сказки и стихи Корнея Ивановича Чуковского? Малыши заучивают эти стихи наизусть, как только начинают говорить.
Знаете, какое любимое слово было у поэта? Слово РАДОСТЬ! Чуковский очень любил детей и писал для них радостные стихи. Читайте книги Чуковского! 
В. Грандова
Спишите два последних предложения, подчеркните в них буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема: книги чуковскогознаки препинания в конце предложения зависят от интонации и цели высказывания
Вопрос: Прочитайте стихотворение выразительно.
Рады, рады, рады светлые берёзы, и на них от радости вырастают розы.
Рады, рады, рады тёмные осины, и на них от радости растут апельсины!
К. Чуковский
Выпишите выделенные слова. Поставьте в них ударение, подчеркните буквы безударных гласных звуков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Спишите, расставляя нужные знаки препинания в конце предложений.
—  Ты куда идёшь, медведь
—  Да на пчёлок посмотреть
— А зачем несёшь бачок
—  Так, повешу на сучок
Е. Кузнец
Категория: школьный раздел
Ответы:
-Ты куда идешь, медведь?
-Да на пчелок посмотреть.
-А зачем несешь бачок?
-Так, повешу на сучок.
Вопрос: Прочитайте текст выразительно. Обратите внимание на знаки в конце предложений.
Что за премудрость собирать грибы?
Вот под ёлкой сидит белый гриб. Скорее вытаскивай его из земли и клади в корзинку!
Только не забывай правила грибника. Главное правило: не знаешь гриб — не клади в корзинку.
Грибы срезай ножом. Не раскапывай землю. Не вытаскивай мелкие грибы. Оставь малышей в лесу! Приходи в лес, когда они подрастут! Грибы растут очень быстро.
Озаглавьте текст, заглавие запишите.
Найдите и выпишите из текста предложение, в котором содержится вопрос, и одно предложение, в котором о чём-то сообщается.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правила грибника

Что за премудрость собирать грибы?

Вот под елкой сидит белый гриб
Вопрос: Выберите правильное высказывание 
А) Противопоставляя бытие и обладание, Марсель приписывал первому состояние озарения «божественной истиной», в то время как во втором видел деградацию устремлений личности в погоне за мирскими благами
В) Выступая против картезианского дуализма, Марсель считает «элементы мира» нейтральными, не относя их ни к физической, ни к психической реальности
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В - нет 
 А – да, В - да
 А – нет, В - нет
 А - нет, В - да
Выберите правильное высказывание 
А) Философия, по Ясперсу, дает ориентиры для поведения человека в мире, она способна «осветить» экзистенцию и приблизить человека к безусловному бытию»
В) Основная задача философии, по Ясперсу, очертить иерархию познавательных процессов на различных биологических уровнях
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А нет, В - нет
 А – нет, В - да
Выберите правильное высказывание
А) В экзистенциализме личность формируется средой, является совокупностью общественных отношений
В) В экзистенциализме личность не формируется, а лишь ищет и находит себя
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В - да
 А – да, В – нет
 А – нет, В – нет
 А – да, В – да
Выберите правильное высказывание
А) Для экзистенциалистов важен не просто феномен сознания, а объяснение переживаний через обстоятельства
В) Экзистенциализм создает свою концепцию личности, в которой человек – существо, приносящее жизнь в жертву своему предназначению
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – да
 А – нет, В - да
 А – да, В – нет
 А – нет, В – нет
Выберите правильное высказывание
А) Истина для экзистенциалистов – социально-нравственная категория, которая подразумевает способ ориентировки личности в меняющихся ситуациях
В) Истина для экзистенциалистов – категория гносеологическая, которая показывает отношение мысли к действительности
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – нет
 А – нет, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В - да
Выберите правильное высказывание
А) Камю писал, что чувство абсурдности рождается из скуки
В) Камю считал, что абсурд надо уничтожить самоубийством
(*ответ*) А – да, В – нет 
 А – нет, В – нет
 А – да, В – нет
 А – нет, В - да
Выберите правильное высказывание
А) Марсель считал, что познать творческую субъективность человека означает понять его бытие как «тайну», а не как «проблему»
В) Марсель считал, что «одномерный человек» характеризуется полной утратой социально-критического отношения к обществу
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В - нет
 А – нет, В - нет
 А - нет, В - да
 А – да, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Рассмотрите рисунок. Прочитайте, что говорит Маша своему младшему братику Ване.
Предложение    Цель
Ты знаешь, как надо собирать грибы?    вопрос
Грибы нужно срезать осторожно, с умом.    сообщение, повествование
Ваня, не срезай маленький грибок! Оставь его расти.    совет, приказ, побуждение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маша спрашивает, сообщает и советует
Вопрос: Прочитайте стихотворение выразительно. Кто к кому обращается? Тихо или громко нужно читать это стихотворение? Из каких предложений по цели высказывания оно состоит?
Спи, моя радость, усни! В доме погасли огни. Дверь уж давно не скрипит. Мышка за печкою спит. Кто-то вздохнул за стеной. Что нам за дело с тобой?
Г. Иващенко
Спишите побудительное предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложение. Составьте и запишите как можно больше вопросов к нему.
Дети подарили маме в день рождения букет красных роз.
юльзуйте слова: Кто ...? Что сделали ...? Кому ...? Когда ...? Что ...? Какие ...?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Озаглавьте текст. Что нового вы узнали о крапиве?
Пошла Маша в лес и обожглась о крапиву.
— Ах, злюка к..лючая, зачем ты только на
свете ж..вёшь? Один вре.. от тебя.
А крапива только рассмеялась.
— Не спеши меня ругать, Маша! Так и о пчеле можно только по жалу судить. А пчела ведь ещё и мё.. д..ёт. Моими лист..ями б..лезни лечат.
Е. Пермяк
Найдите вопросительное, побудительное и повествовательные предложения.
Выпишите выделенные слова, вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Какие по цели высказывания предложения составляют этот текст? Какое по цели высказывания предложение использовано для заголовка? Спишите вопросительное и побудительное предложения.
Почему крапива жжётся?
Стебель и листья крапивы покрыты тонкими ворсинками. Кончики таких ворсинок очень острые. Они проникают под кожу и обламываются. Через них под кожу попадает кислота и вызывает зуд и боль. Берегись в лесу крапивы!
А. Дитрих
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите картинку.
Прочитайте стихотворение, обратите внимание на выделенные слова. К кому обращаются дети?
—  Дедушка, голубчик, сделай мне свисток.
—  Дедушка, найди мне беленький грибок.
—  Ты хотел мне нынче сказку рассказать.
—  Посулил ты белку, дедушка, поймать.
—  Ладно, ладно, детки, дайте только срок, Будет вам и белка, будет и свисток.
А. Плещеев
Из каких предложений по цели высказывания состоит текст?
Спишите второе и четвёртое предложения, подчеркните выделенные слова. Обратите внимание на знаки препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Найдите обращения и обратите внимание на знаки препинания.
1. Алиса, ты просто теряешь время.
2. Друзья! Уже шесть часов, и пора пить чай.
З.Ты, Алиса, должна учиться хорошим манерам.
4. Это снег шуршит о стёкла, Алиса?
Л. Кэрролл
Спишите вопросительное предложение, подчеркните обращение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Для чего нужно обращение? Как выделяется обращение в устной и письменной речи?
Всем нам при общении поможет обращение. К людям, звёздам или птицам можешь смело обратиться. При письме не забывай, запятыми выделяй.
В. Волина
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. О ком говорится в предложениях?
Света подготовила небольшое сообщение о писателе К. И. Чуковском.
Игорь рассказал ребятам о Беловежской пуще.
Анна Александровна показала книгу «Герои Брестской крепости».
Перестройте предложения так, чтобы в них содержалось обращение. Запишите. Какие по цели высказывания и по интонации предложения вы использовали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Какой это текст: диалог или монолог?
—  Антоша, ты почему лёг спать с зонтиком?
—  Я вчера, бабушка, во сне под сильный дождь попал, а сегодня не хочу промокнуть.
Найдите в тексте обращения. Какими знаками препинания они выделены?
Придумайте шуточный диалог из школьной жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выберите правильное высказывание
А) По Ясперсу, эпистема аккумулирует «исторические априори»
В) По Ясперсу, понять характер связи экзистенции с трансценденцией можно только благодаря философской вере
(*ответ*) А – нет, В - да
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
 А – да, В – нет
Выберите правильное высказывание
А) У Ясперса разум есть предмет и двигатель философии
В) Предметом экзистенциальной философии у Ясперса становится человек и история как изначальное измерение человеческого бытия
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – да
 А – нет, В - да
 А – да, В – нет
 А – нет, В – нет
Принадлежат ли следующие высказывания Унамуно?
А) «Начало всей философии заключается в вопросе, значит ли что-нибудь определенное факт смерти каждого из нас. Трагическая история человеческой мысли есть не что иное, как борьба между разумом и жизнью. Разум призывает смириться перед неминуемой смертью, а жизнь пытается вынудить разум удовлетворить собственные стремления»
В) «Человечество не существует реально, есть только конкретный человек. А жизнь конкретного человека не нуждается в оправдании. Все живое иррационально, в то время как все рациональное противожизненно»
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
«Абсурд рождается в этом столкновении между призванием человека и неразумным молчанием мира… Иррациональность, человеческая ностальгия и порожденный их встречей абсурд – вот три персонажа драмы, которую необходимо проследить от начала до конца со всей логикой, на которую способна экзистенция», - писал
(*ответ*) Камю
 Хайдеггер
 Ясперс
 Марсель
«Бытие-при-внутримировом-сущем» - это
(*ответ*) забота
«Есть лишь одна по-настоящему серьезная философская проблема – проблема самоубийства», - пишет
(*ответ*) А. Камю
 Г. Марсель
 М. де Унамуно
 К. Ясперс
«Испанская идеология» А. Ганивета вместе с книгой Унамуно «_» стали идейной основой движения передовой испанской интеллигенции за национальное возрождение
(*ответ*) Об исконности
 Жизнь Дон Кихота и Санчо
 О трагическом чувстве жизни у людей и народов
 О пуризме
Атеистический экзистенциализм
(*ответ*) постулирует человека как бытие к себе и для себя
 постулирует человека как бытие к Богу и для Бога
 постулирует человека как совокупность социальных отношений
 отличается биофизиологическим паралеллизмом
Бог не имеет статус трансцендентной сущности, а вера, лишенная объективного основания, есть скорее неуверенность и желание верить, считает
(*ответ*) М. де Унамуно
 А. Камю
 Г. Марсель
 Ж.-П. Сартр
В «Мифе о Сизифе» Камю рассматривал положение человека в мире в метафизическом плане
(*ответ*) человек стоял там перед чуждой ему бессмысленностью вселенной, а его самого ожидала неотвратимая смерть, полное уничтожение
 у человечества есть позитивная перспектива перестройки своей жизни на разумных гуманистических основах
 как коммуницирующего субъекта
 в этом абсурдном мире у человека есть единственный выход - самоубийство
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитайте текст, вставляя обращение ворона или соловей.
Кто лучше поёт?
—  ..., что ты всё поёшь и поёшь? На заре поёшь, днём поёшь, даже ночью поёшь/
—  Это я, ..., не пою. Я ещё только учусь.
—  Учишься, ...? А я уже давно научилась. Вот послушай: кар-кар-кар!
Кто из птиц не умеет петь?
Спишите, вставляя в предложения обращения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунок. Прочитайте, что говорят дети, и угадайте, кто из них Ваня, кто Даник.
Мама. Сегодня на ужин манная каша.
Ваня. Сегодня на ужин манная каша! Не люблю манную кашу!
Даник. Сегодня на ужин манная каша! Обожаю манную кашу!
С каким чувством произносит предложение Ваня? А Даник? Почему в конце этих предложений стоит восклицательный знак? Определите вид предложений по цели высказывания и по интонации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунки. Рады ли снегу дети? А дворник? Прочитайте выразительно предложения. Какие они по цели высказывания? А по интонации?
Снег идёт.
Снег идёт!
Составьте устный рассказ по каждой картинке. Запишите его заглавие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте диалог по ролям. Назовите вид каждого предложения по цели высказывания и по интонации.
— Слышал, какая ночью была гроза?
— Гроза? Разве ночью была гроза?
— Была, да ещё какая! Казалось, небо рухнет на наш дом!
— Чего же ты меня не разбудил?! Ты же знаешь, что я не могу спать в грозу!
Как произносятся восклицательные предложения: тихо или громко?
Из какой реплики вы поняли, что это шуточный диалог? Спишите вопросительное предложение, которое по интонации является восклицательным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. С каким чувством нужно читать восклицательные предложения? Спишите их.
Медвежонок
Захотелось медвежонку малинки.
Тайком от медведицы в малинник убежал. До чего же хороню в малиннике! Вареньем малиновым пахнет! Красота!
В словах поставьте ударение, подчеркните буквы безударных гласных звуков.
Найдите в тексте слова с корнем малин- и выпишите их. Выделите корень знаком
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Что нового о дельфинах вы узнали?
Вы бывали в Минском дельфинарии ) Он расположен на территории Минского зоопарка Дельфины — удивительные животные Они поют, танцуют, показывают акробатические трюки и даже рисуют^ > Посетите дельфинарий, не пожалеете
Спишите, расставляя знаки препинания. Какие предложения по цели высказывания и по интонации вы записали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Из каких предложений по цели высказывания он состоит? Пользуйтесь подсказкой на форзаце.
Если трудно, муравей поз..вёт своих друзей. И все вместе по тр..пинке тащат весло
тр..винку. 
М. Дружинина
Спишите, вставляя пропущенные буквы. К выделенному слову подберите как можно больше однокоренных слов. Запишите их, выделите корень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. О чём говорится в каждом предложении? Что говорится? Устно поставьте вопросы к выделенным словам.
Вечер в лесу
Быстро наступает вечер в лесу. Тёмные тени лежат под деревьями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложение. Найдите в нём главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.
В лесу наступает вечер 
Рассуждайте так:
О чём говорится в предложении? О вечере. (Ч т о?) Вечер — это подлежащее. Подчёркиваю одной чертой.
Что говорится о вечере? Вечер (что дела-е т?) наступает — это сказуемое. Подчёркиваю
двумя чертами.
Что делает? Что?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложение. Спишите. Найдите и подчеркните в нём главные члены предложения: подлежащее и сказуемое.
Хлопотливая бабочка собирает в лесу орушки 
Рассуждайте так:
О ком говорится в предложении? О белочке. (К т о?) Белочка — это подлежащее. Подчёркиваю одной чертой.
Что говорится о белочке? Белочка (что делает?) собирает — это сказуемое. Подчёркиваю двумя чертами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В историософской концепции Унамуно реализуется трактовка человеческой реальности как
(*ответ*) реальности воли, веры и фантазии
 совокупности социальных отношений
 единства Я и не-Я
 универсальной
В папский кодекс запрещенных книг были включены следующие произведения М. де Унамуно
(*ответ*) «О трагическом чувстве жизни»
(*ответ*) «Агония христианства»
 «Об исконности»
 «Восстание масс»
В поздних работах под воздействием негативных последствий научно-технического прогресс Хайдеггер отмечает, что философия
(*ответ*) все больше отчуждается от науки
 все больше сближается с наукой
 заменяет науку
 исчезает из духовной жизни общества
В понимании экзистенциалистов свобода - это
(*ответ*) экзистенция
В философских воззрениях Марселя можно выделить три основных момента
(*ответ*) защита невоспроизводимой единичности телесного чувствования
(*ответ*) теорию онтологической тайны
(*ответ*) признание фундаментальной необъективирумости телесного чувствования
 чувство времени и его разъедающая сила
 разработка «критической теории»
В центре философских исканий Камю находятся проблемы абсурда и 
(*ответ*) бунта
В экзистенциализме историческая ситуация породила ориентацию на _ отношение к жизни
(*ответ*) стоическое
 аскетическое
 гедонистическое
 оптимистическое
В экзистенциализме мы находим онтологию 
(*ответ*) ничто
В экзистенциализме начальное определение личность есть «готовность к _»
(*ответ*) самопожертвованию
В экзистенциализме некая изначальная непосредственная целостность субъекта и объекта есть
(*ответ*) бытие
В экзистенциализме феномен понимается как явление, имеющее 
(*ответ*) смысл
В экзистенциалистской философии экзистенция есть
(*ответ*) движение человеческой воли
 способ существования материи
 выражение идеального
 единство биологического и социального
В этике Ясперса главным понятием выступает 
(*ответ*) свобода
Все многообразное в жанровом отношении творчество М. де Унамуно концентрируется вокруг проблемы
(*ответ*) индивидуального бессмертия
 ноэмы и ноэзы
 бытия и ничто
 пограничной ситуации
Для немецкого философа К. Ясперса характерна _ позиция
(*ответ*) антисциентистская
Если человек в экзистенциализме в состоянии ощутить то единое, что объединяет его настроения, то это означает, что он осознал свою «_»
(*ответ*) фундаментальную настроенность
 интенциональность
 философскую веру
 пограничную ситуацию
Если человек одинок и идет к своему неизбежному и абсолютному концу, то утрачивается смысл его жизни. Результат этой смыслоутраты описывается Камю в своем первом опубликованном произведении, повести
(*ответ*) «Посторонний»
 «Чума»
 «Падение»
 «Бунтующий человек»
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Рассмотрите рисунок. Прочитайте вопросы. Запишите полные ответы. Подчеркните в них подлежащее и сказуемое.
Кто пришёл к Кролику в гости? Чем Кролик угостил Винни-Пуха?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, заменяя рисунки словами. Разделите запись на предложения, чтобы получился текст. Запишите его. В каждом предложении подчеркните главные члены.
отдыхали летом в лагере кругом стоял сосновый в кустах жили колючие
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова. Выберите из каждой группы слов по одному и составьте три предложения. Запишите их по образцу, подчеркните главные члены предложения.
1. Ребёнок, ласточка, лес, дождь.
2. Летит, играет, идёт, глумит.
3. Быстрая, маленький, дремучий, сильный. Образец: Идёт сильный дождь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните в каждом предложении подлежащее и сказуемое.
Наступила поздняя ос.нь. Дерев..я теряют свою листву. Птицы сп..шат в тёплые страны. Скоро наступит з..ма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку