nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Почему может резко сократиться численность промысловых растительноядных рыб при уничтожении в водоеме хищных рыб?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)уничтожение хищников приводит к резкому возрастанию численности  растительноядных  рыб  и  усилению конкуренции между ними;
2)большая численность растительноядных рыб способствует уменьшению кормовой базы, распространению среди них различных заболеваний, это приведет к массовой гибели
рыб
Вопрос: Почему в настоящее время в нижних слоях атмосферы сокращается концентрация кислорода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) сокращение зеленого покрова Земли в результате вырубки лесов и гибели фитопланктона Мирового океана вследствие его загрязнения; 
2) потребление кислорода транспортными средствами и промышленностью.
Вопрос: Почему в городской среде появляется влажный смог?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причинами появления влажного смога в городах являются высокое содержание в воздухе загрязняющих веществ, пыли, дыма и влажная безветренная погода.
Вопрос: Какие организмы входят в состав планктона?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Мировом океане существует три скопления биомассы: минеральное, бентос и планктон. Планктон образуется в верхних слоях воды, прогреваемых и освещаемых солнцем. Планктон весьма разнообразен. Это одноклеточные, а также примитивные многоклеточные растения и животные, объединенные общим свойством: плотность их тела равна плотности воды. Благодаря этому планктонные организмы не тонут и не всплывают, они взвешены в воде, как бы парят в ней (буквальный перевод этого термина— «парящий»).
Формулируем ответ: «Планктон населяет верхний слой воды на глубину до 100 м и представлен организмами, взвешенными в воде. Различают фитопланктон (одноклеточные и нитчатые водоросли) и зоопланктон (простейшие, веслоногие рачки)».
Вопрос: Почему цепи питания не бывают длинными и обычно состоят из 4—5 звеньев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При передаче вещества и энергии значительная часть энергии теряется (см. справочный материал). Поэтому каждому новому звену пищевой цепи достается все меньше и меньше энергии. Полная потеря энергии прекращает пищевую цепь. Причина в нехватке энергии, которая теряется в каждом звене пищевой цепи.
Вопрос: Как связаны между собой понятия биотоп и биоценоз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биоценоз — совокупность популяций разных видов, совместно существующих в природе. Биотоп (местообитание) — территория, занимаемая в природе биоценозом. Объединяясь с биотопом, биоценоз создает единую систему живых и неживых компонентов — биогеоценоз. Любой биоценоз объединяется со своим биотопом в целостную систему — биогеоценоз.
Вопрос: Какое значение для живых организмов имеет изменение продолжительности светового дня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменение продолжительности дня (фотопериода) для большинства растений и животных является главным фактором регуляции сезонных циклов. Реакция организмов на изменение продолжительности дня называется фотопериодизмом. Так, уменьшение длины дня определяет наступление зимнего покоя у растений и холоднокровных животных, стремление к перелету у птиц, линьку у млекопитающих и т. д. Весенний, удлиняющийся день стимулирует сокодвижение у деревьев и кустарников, развитие побегов из почек, проявление гнездовых инстинктов у птиц и т. д. Фотопериод служит точным астрономическим предвестником сезонных изменений температуры и других условий.
Вопрос: В чем причина парникового эффекта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Парниковый эффект — процесс постепенного потепления на нашей планете в результате увеличения концентрации в атмосфере антропогенных примесей (диоксида углерода, метана, оксида азота, озона, фреонов), которые, пропуская солнечные лучи, препятствуют длинноволновому тепловому излучению с земной поверхности. Часть этого поглощенного теплового излучения отражается атмосферой, возвращается обратно к земной поверхности и нагревает приземный слой воздуха, создавая парниковый эффект. Основным источником углекислого газа антропогенного происхождения является сжигание угля, нефти, газа и другого топлива.
Вопрос: Каковы биохимические функции живого вещества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биохимические функции живого вещества:
1. Энергетическая функция — аккумуляция растениями солнечной энергии (или химической — некоторыми бактериями) и передача ее по пищевым цепям. Зеленые растения образуют 99% первичной продукции планеты (около 150-200 млрд. т сухого органического вещества в год).
2. Газовая — выделение и поглощение кислорода, углекислого газа, метана, сероводорода в процессе фотосинтеза, дыхания, процессов жизнедеятельности.
3. Концентрационная функция — увеличение и накопление организмами-концентраторами в своих жилах некоторых химических элементов (азота, фосфора, кремния, кальция, магния). В результате этой деятельности произошли накопления известняка, торфа, каменного угля и т. п.
4. Окислительно-восстановительная функция заключается в окислении веществ, содержащих атомы с переменной степенью окисления. Например, окисление углеводов до углекислого газа и восстановление его до углеводов.
5. Деструкционная функция заключается в минерализации органических останков до минеральных соединений, которые вовлекаются в биологический круговорот.
Вопрос: Меру индивидуальной доступности общественных благ, а также условия жизнедеятельности, соотношение достигнутых обществом условий жизни и того, насколько они могут способствовать реализации совокупного творческого потенциала человека и сохранению аналогичных возможностей для последующих поколений, выражает понятие 
(*ответ*) качество жизни 
 общественный строй 
 стиль жизни 
 уровень жизни 
Министром образования России является 
(*ответ*) В.М. Филиппов 
 А.А. Шишлов 
 А.П Починок 
 А.В Кудрин 
Наибольший процент неудовлетворенных происходящими в науке изменениями среди представителей сектора науки 
(*ответ*) академического 
 отраслевого 
 негосударственного 
 вузовского 
Национальная доктрина образования Российской Федерации была утверждена постановлением Правительства России в 
(*ответ*) октябре 2000 г. 
 октябре 1999 г. 
 январе 2001 г. 
 январе 2000 г. 
Нормативным актом, закрепляющим принципы новой парадигмы образования в РФ, является 
(*ответ*) Указ № 1 Президента РФ «О первоочередных мерах по развитию образования в РСФСР» 
 Постановление Правительства РФ «Об утверждении государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования» 
 Указ Президента «О гарантиях прав граждан Российской Федерации на получение образования» 
 Закон Российской Федерации «Об образовании» 
Основной документ, отражающий содержание реформ образования в нашей стране, называется 
(*ответ*) Национальной доктриной образования РФ 
 Образованием россиян для XXI века 
 Национальной доктриной вывода российского образования из кризиса 
 Национальной концепцией образования РФ 
Основной причиной торможения развития фундаментальных исследований в вузах является 
(*ответ*) отсутствие денежных средств 
 отсутствие международных связей, связей с учеными России 
 перегруженность прикладной тематикой 
 отсутствие квалифицированных кадров 
Основным фактором поступления в профессиональные училища является 
(*ответ*) стремление получить профессию в соответствии со своими наклонностями 
 отсутствие других вариантов 
 совет друзей 
 совет родителей 
Основным фактором, влияющим на то, что молодые специалисты покидают свою первую работу, по результатам социологических исследований, является 
(*ответ*) низкий заработок 
 неоплаченные отпуска 
 конфликты в трудовом коллективе 
 семейные обстоятельства 
Отечественная стратегия выхода из кризиса высшего образования была принята в 
(*ответ*) 1984 г. 
 1970 г. 
 1974 г. 
 1994 г. 
Очевидные признаки кризиса системы образования стали накапливаться к 
(*ответ*) середине XX столетия 
 80-м годам XX столетия 
 концу XX столетия 
 началу XX столетия
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: В чем состоит заслуга научных идей В. И. Вернадского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл учения В.И. Вернадского о биосфере заключается в том, что он показал роль живых организмов в геохимической эволюции планеты Земля. Эта идея позволила осознать роль биосферы в судьбе каждого отдельного человека и человечества в целом. Так как биосфера представляет собой глобальную экологическую систему, а человек часть этой системы, то деятельность человека в биосфере может оказаться как полезной, так и пагубной для ее существования.
Вопрос: Каково участие функциональных групп организмов в биосферном круговороте веществ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)продуценты синтезируют органические вещества из неорганических (углекислого газа, воды, азота, фосфора и других минеральных веществ), выделяют кислород;
2)все функциональные группы организмов используют и преобразуют органические вещества, окисляют их в процессе дыхания, поглощая кислород и выделяя
углекислый газ и воду;
3)редуценты  разлагают  органические  вещества  до неорганических соединений азота, фосфора и др., возвращая их в среду.
Вопрос: Что регулирует сезонные явления в жизни организмов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Важную роль в регуляции активности живых организмов и их развития играет продолжительность воздействия света - фотопериод. Изменение продолжительности светового дня представляет собой как бы пусковой механизм, последовательно включающий физиологические процессы, приводящие к росту, цветению растений весной, плодоношению летом и сбрасыванию листьев осенью, а также к линьке и накоплению жира, миграции и размножению у птиц и млекопитающих, наступлению покоя у насекомых.
Ответ: Изменение продолжительности дня (фотопериодизм).
Вопрос: Объясните, как осуществляется саморегуляция в водоеме на примере соотношения численности щук и плотвы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) при увеличении численности плотвы увеличивается численность щук;
2) увеличение численности щук приводит к сокращению численности плотвы;
3) таким образом осуществляется саморегуляция рыб в водоеме
Вопрос: Почему лосей относят к первичным консументам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    питаются растениями, потребляя их органические вещества;
2)    используют заключенную в органических веществах энергию;
3)    служат пищей для хищных животных.
Вопрос: Первый съезд Российского союза ректоров состоялся 25 ноября 
(*ответ*) 1992 г. 
 1994 г. 
 1991 г. 
 1993 г. 
По данным исследований, вторичная занятость профессорско-преподавательского состава вузов - это чаще всего 
(*ответ*) преподавание 
 предпринимательство 
 переводы, редакционно-издательская работа 
 научная работа 
По данным исследований, наиболее велика доля вузовских ученых, оценивающих свою работу как научную, среди представителей отраслей науки 
(*ответ*) гуманитарных 
 гуманитарной, естественной и технической в равной мере 
 технических 
 естественных 
По мнению проректоров по учебной работе всех вузов России среди факторов, в наибольшей мере влияющих на качество образования, на первое место был поставлен 
(*ответ*) уровень профессиональной подготовки преподавателей 
 качество образовательных программ 
 учебная литература 
 отношение студентов к учебе 
По результатам исследований наличие в своих вузах консультационного подразделения по трудоустройству подтверждает менее _ студентов-старшекурсников 
(*ответ*) 10% 
 3% 
 5% 
 20% 
По результатам исследований при ответе на вопрос об оценке введения в вузах рейтинговой системы для оценки знаний большинство студентов и преподавателей 
(*ответ*) затруднились ответить на этот вопрос 
 высоко оценили ее эффективность 
 невысоко оценили ее эффективность 
 уверены, что рейтинговая система в их вузах не действует 
По результатам исследований, более половины высококвалифицированных специалистов (докторов и кандидатов наук) относятся к системе грантового финансирования науки 
(*ответ*) позитивно 
 негативно 
 скорее не согласны с ее введением 
 скорее согласны с ее введением, чем нет 
По результатам исследований, как правило, в российских вузах на руководящую научную работу назначают скорее лиц, имеющих 
(*ответ*) большой стаж работы 
 больше научных заслуг 
 ученое звание 
 ученую степень 
По результатам исследований, процент российских студентов, предпочитающих учиться за рубежом, составляет 
(*ответ*) 52 
 10 
 21 
 38 
По результатам исследований, среди проблем, относящихся к проблемам качества обучения, наибольшую тревогу вызывает низкая культура в области 
(*ответ*) русского языка 
 информатики 
 естественнонаучных дисциплин 
 математических и статистических дисциплин 
По результатам исследований, юноши, заканчивающие школу, предпочитают в дальнейшем получить профессию 
(*ответ*) юриста 
 банкира 
 педагога 
 экономиста
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Почему для сохранения биосферы необходимо поддерживать биоразнообразие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    биоразнообразие (разнообразие видов) - основа разнообразных цепей и сетей питания в экосистемах биосферы;
2)    разнообразие цепей и сетей питания - основа сбалансированного круговорота веществ, сохранения целостности биосферы;
3)    охрана видов в биосфере за счет поддержания их численности на определенном уровне путем саморегуляции.
Вопрос: Объясните, почему в процессе сукцессии (саморазвитие сообщества), например зарастания скал лишайниками, в экосистеме увеличивается число видов, образуются разветвленные цепи питания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    лишайники первыми заселяют среду обитания, неблагоприятную для жизни других организмов, например скалы;
2)    в процессе жизнедеятельности лишайники разрушают скалы и создают почву, среду обитания, благоприятную для жизни других организмов;
3) на заросшей лишайниками скале поселяются другие виды растений и животных, возникает экосистема с разными цепями питания.
Вопрос: Почему отношения между шмелями и клевером считают симбиозом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Симбиоз - совместное существование, взаимовыгодное, нередко обязательное сожительство особей двух или более видов.
1)    шмели питаются нектаром цветков клевера;
2)    шмелями опыляется клевер;
3)    оба организма приносят друг другу пользу.
Вопрос: Какую роль играет круговорот веществ в природе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    обеспечивает многократное использование организмами одних и тех же элементов;
2) растения поглощают из окружающей среды неорганические вещества и образуют из них органические в процессе фото синтеза. Животные, растения, грибы и многие бактерии используют органические вещества в качестве источника пищи и энергии;
3) органические вещества разрушаются редуцентами, а также всеми организмами в процессе дыхания до неорганических и возвращаются в окружающую среду.
Вопрос: Какие биотические факторы могут привести к увеличению численности популяции голого слизня, обитающего в лесу и питающегося преимущественно растениями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    увеличение численности растений;
2)    сокращение численности хищников - жаб, ежей;
3)    сокращение численности болезнетворных микроорганизмов, паразитов.
Вопрос: Почему в агроэкосистеме круговорот веществ незамкнутый?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значительную часть продукции человек изымает из агроэкосистемы.
Вопрос: Почему В. И. Вернадский считал живое вещество наиболее могущественной силой в преобразовании биосферы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Живые организмы - главные участники круговорота веществ в биосфере.
2) Роль растений в круговороте веществ - поглощение из окружающей среды неорганических веществ с использованием энергии Солнца.
3) Обмен веществ в организмах - причина вовлечения в круговорот веществ многих химических элементов, создания из них органических веществ, разрушения их и возвращения элементов в окружающую среду.
Вопрос: Какие гены называют аллельными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аллельные гены расположены в одних и тех же участках (локусах) гомологичных (парных) хромосом. У гомозиготных организмов оба аллельных гена имеют одинаковую структуру, у гетерозиготных — различную. Например, пурпурная окраска цветков гороха, полученного в результате скрещивания чистых линий красно- и белоцветковых растений гороха, обусловливается доминантным геном, а рецессивный ген (определяющий белую окраску) у гибрида не проявляется.

Аллель (греч. «аллос» — другой) — пара генов, определяющая признак. Аллельные гены расположены в одних и тех же участках (локусах) гомологичных (парных) хромосом. У гомозиготных организмов оба аллельных гена имеют одинаковую структуру, у гетерозиготных — различную. Например, пурпурная окраска цветков гороха, полученного в результате скрещивания чистых линий красно- и белоцветковых растений гороха, обусловливается доминантным геном, а рецессивный ген (определяющий белую окраску) у гибрида не проявляется.

Аллельные гены (аллели) — парные (гомологичные) гены соматических клеток, доставшиеся от отца и матери, отвечающие за развитие определённого признака. В половых клетках (гаметах) оба аллеля находиться не могут, поскольку гаметы содержат лишь один набор хромосом, т. е. гаплоидны.
Вопрос: Что такое генотип?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Генотип – совокупность генов организма.
Вопрос: От чего зависит фенотип?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фенотип - совокупность признаков и свойств организма, заключенных в генах и передающихся по наследству. Фенотип формируется на основе генотипа, опосредованного рядом внешнесредовых факторов. У диплоидных организмов в фенотипе проявляются доминантные гены. Фенотип зависит от генотипа и окружающей среды.
Вопрос: По результатам социологических исследований, процент российских ученых, не считающих себя интегрированными в международное научное сообщество, составляет примерно 
(*ответ*) 80 
 30 
 50 
 70 
По результатам социологических исследований, процент российских ученых, не считающих себя интегрированными в российское научное сообщество, составляет примерно 
(*ответ*) 70 
 30 
 50 
 80 
По результатам социологических исследований, процент российских ученых, не считающих себя интегрированными в свой трудовой коллектив, составляет примерно 
(*ответ*) 30 
 80 
 50 
 70 
По результатам социологических исследований, среди российских ученых отрицательно относятся к перспективам работы за рубежом более 
(*ответ*) 60% 
 50% 
 30% 
 80% 
По результатам социологических исследований, учебу в столичных вузах полагают наиболее престижной _ родители выпускников школ из периферийного города 
(*ответ*) 30% 
 90% 
 10% 
 50% 
Поведение члена общества, отклоняющееся от принятых в этом обществе правовых или нравственных норм, называется 
(*ответ*) девиантным 
 антиобщественным 
 преступным 
 аморальным 
Под административным контролем находится примерно _ доля фундаментальных научных тем, разрабатываемых в вузах 
(*ответ*) 1/3 
 1/2 
 3/4 
 2/3 
Президентом Российского союза ректоров является академик 
(*ответ*) В.А. Садовничий 
 Т.И. Заславская 
 В.А. Виноградов 
 В.И. Жуков 
Престижность высшего образования имеет значение для родителей в провинции не более чем для 
(*ответ*) 1/10 
 1/20 
 1/5 
 1/25 
Престижность высшего образования имеет значение для родителей в столичных городах не более чем для 
(*ответ*) 1/25 
 1/20 
 1/5 
 1/10 
При выборе профессии большинство школьников ориентируется в основном на мнение 
(*ответ*) матерей 
 свое 
 друзей 
 отцов
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: 8. Вставьте необходимое: Гражданское право регулирует имущественные, _ личные неимущественные правоотношения.
 (*ответ к тесту*) а не
 а также в случаях, специально предусмотренных законом
 а также подобные им
 а также связанные с ними
9. Правоспособность гражданина это способность
 (*ответ к тесту*) иметь гражданские права и нести обязанности 
 своими действиями приобретать гражданские права и обязанности
 иметь имущество на праве собственности
 совершать любые не противоречащие закону сделки и участвовать в обязательствах; избирать место жительства
10. Дееспособность гражданина возникает в полном объеме
 с 14 лет
 с 18 лет
 (*ответ к тесту*) по общему правилу с 18 лет
 с 18 лет или ранее, в случае наличия заработка или стипендии
11. Какую правоспособность имеют юридические лица
 все юридические лица обладают специальной (целевой) правоспособностью
 (*ответ к тесту*) все юридические лица (за исключением учреждений и казенных предприятий) обладают общей 
правоспособностью
 коммерческие организации (за исключением унитарных предприятий и иных организаций, прямо указанных в законе) имеют универсальную правоспособность, некоммерческие организации обладают специальной правоспособностью
12. С какого момента прекращается правоспособность юридического лица
 с момента принятия учредителями решения о ликвидации юридического лица
 с момента завершения расчетов со всеми кредиторами и утверждения ликвидационного баланса
 (*ответ к тесту*) с момента внесения записи об исключении юридического лица из государственного реестра
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Какие признаки фенотипа пластичны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пластичностью обладают практически все количественные признаки. А вот т. н. "оттенок кожи" к этому никакого отношения не имеет, поскольку окраска кожи определяется полигенно - отсюда и разнообразие.
Вопрос: Чем ограничена пластичность признаков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пластичность признаков действительно ограничена нормой реакции, только это не степень проявления гена, а пределы, в которых в зависимости от условий внешней среды может изменяться фенотипическое проявление отдельных генов или генотипа в целом.
Вопрос: Как называется изменчивость фенотипа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фенотипическая ( модификационная, групповая, определенная изменчивость)
Вопрос: Как называется изменчивость генотипа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Генотипическая ( мутационная, комбинативная, коррелятивная(соотносительная)) – индивидуальная, неопределенная изменчивость.
Вопрос: Под воздействием каких факторов происходят генные мутации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Генные (точковые) мутации — мутации, изменяющие последовательность нуклеотидов в гене, т. е. структуру самого гена.
Генные мутации приводят к изменению строения молекул белков и к появлению новых признаков и свойств (например, альбиносы у животных и растений, махровость у цветков за счет преобразования тычинок в лепестки и снижение их плодовитости, образование летальных и полулетальных генов, вызывающих гибель организма, и т. д.). Генные мутации происходят под влиянием мутагенных факторов (биологических, физических, химических) или спонтанно (случайно). Генные мутации свойственны и генетической РНК вирусов.
Геномные мутации — изменение числа хромосом. Они могут быть вызваны нерасхождением хромосом при мейозе, что приводит к появлению у гамет нового набора хромосом. Геномные мутанты могут быть представлены гаплоидами (с вдвое меньшим числом хромосом), анеуплоидами (с лишней или недостающей хромосомой), полиплоидами (с кратным увеличением наборов хромосом).
Генные дупликации — удвоение пары или нескольких пар нуклеотидов (удвоение пары Г—Ц).
2. Генные инсерции — вставка пары или нескольких пар нуклеотидов (вставка пары Г—Ц между А—Т и Т—А).
3. Генные делеции — выпадение нуклеотидов (выпадение комплементарной пары Т—А между А—Т и Г—Ц).
4. Генные инверсии — перестановка фрагмента гена (во фрагменте исходная последовательность нуклеотидов Т—А, Г—Ц заменяется на обратную Г—Ц, Т—А).
Вопрос: Что такое полиплоидия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полиплоидия (греч. «поли» — много, «плоид» — складывать) — увеличение числа хромосом, кратное (эуплоидия) и некратное (анэуплоидия) гаплоидному набору: 3n — триплоид, 4n — тетраплоид, 5n — пентаплоид и т. д. Причина возникновения — удвоение хромосом без последующего деления клетки либо нерасхождение хромосом в результате блокады работы веретена деления. Среди животных встречается крайне редко (тутовый шелкопряд), так как, как правило, приводит к гибели организма. У растений распространено очень широко. В пределах одного рода различные виды часто образуют полиплоидные ряды. Так, род картофель имеет виды с 12, 24, 36, 48, 60, 72, 96, 108 и 144 хромосомами. Полиплоидные растения имеют более широкую норму реакции и, следовательно, легче приспосабливаются к неблагоприятным условиям внешней среды. В северных широтах и высокогорных районах полиплоиды составляют более 80% от общего числа распространенных там видов растений. Полиплоидные формы известны в декоративном цветоводстве, например тюльпаны, нарциссы, гладиолусы, имеющие очень крупные цветки. Некоторые полиплоиды имеют пониженную семенную продуктивность вследствие того, что у их триплоидных форм при мейозе часть хромосом не находит себе пары. При этом образуются половые клетки с несбалансированным набором хромосом, которые затем погибают, что приводит к снижению плодовитости или к полной бесплодности (так могут быть получены бессемянные плоды). В тетраплоидном же организме набор хромосом обычно бывает парным и мейоз идет нормально, что обеспечивает высокую семенную продуктивность растений.
Вопрос: Что более подвержено изменению при неблагоприятных условиях окружающей среды — фенотип или генотип?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Модификации — изменения фенотипа (признаков организма), вызванные факторами внешней среды и не связанные с изменениями генотипа организма. Модификации являются изменениями в пределах нормы реакции, которая контролируется генотипом. Модификации характеризуются рядом свойств:
— возникают постепенно, имеют переходные формы;
— модификации — изменения количественные; они образуют непрерывные ряды и группируются вокруг среднего значения;
— возникают направленно — под влиянием одного и того же фактора среды группа организмов изменяется сходным образом;
— модификации обратимы;
— модификации не передаются по наследству из поколения в поколение.
Основой существования модификаций является то, что фенотип — это результат взаимодействия генотипа и внешних условий, поэтому изменение внешних условий может вызвать изменения фенотипа, не затрагивая генотип. Эволюционное значение модификаций заключается в том, что они позволяют организмам адаптироваться к условиям внешней среды, которые могут неоднократно меняться в течение жизни этих организмов.
Вопрос: Как объяснить предвидение Н. И. Вавилова о существовании в природе безалкалоидного (неядовитого) люпина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гомологические ряды (греч. «гомологос» — подобный) — сходные, параллельные ряды наследственных изменений, характерные для родственных видов и родов. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости был открыт Н. И. Вавиловым в 1920 г. — «Изменчивость близких по происхождению видов и родов осуществляется общим путем. Генетически близкие роды и виды характеризуются сходными рядами наследственной изменчивости с такой правильностью, что, зная ряд форм в пределах одного вида, можно предвидеть нахождение параллельных форм у других родственных видов и родов. Чем более систематически близки виды и роды, тем полнее сходство в рядах их изменчивости». Согласно закону наличие ряда признаков у одного вида предполагает наличие таких же признаков и у другого родственного вида. Так, отсутствие ядовитых растений у подавляющего большинства представителей семейства бобовых привело ученого к мысли о том, что у ядовитого люпина имеются в природе неядовитые формы. В результате поисков такой люпин был найден. Таким же образом была найдена одноростковая свекла, безостая твердая пшеница. Закон имеет большое практическое значение, так как дает возможность селекционеру искать или создавать формы, известные у других видов или родов. Аналогичное явление характерно и для животных. Например, селекционным путем была получена вся гамма расцветок меха у норки (34 типа).
Вопрос: Что принято в современной теории эволюции за элементарную эволюционную единицу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Синтетическая теория эволюции — это современная эволюционная теория, основы которой были заложены С. С. Четвериковым (1926), объединившим дарвинизм с классической генетикой. Эта теория получила развитие в работах английского ученого Дж. Хаксли (1942), который продолжил разработку комплексного подхода к процессам эволюции на базе современных достижений генетики популяций, молекулярной биологии, эволюции биосферы. Основными положениями этой теории являются следующие:
1. Популяция — наименьшая, элементарная эволюционная единица.
2. Элементарным эволюционным событием является изменение генетического состава популяции.
3. Материалом для эволюции служат, как правило, мелкие, дискретные изменения наследственности — мутации.
4. Факторами, поставляющими материал для отбора, являются мутационный процесс, комбинативная изменчивость и волны численности (популяционные волны). Они имеют случайный и ненаправленный характер. Фактором, усиливающим генетические различия, является изоляция.
5. Единственный направляющий фактор эволюции — естественный отбор, возникающий на основе борьбы за существование. Его действие основывается на сохранении и накоплении случайных мелких мутаций.
6. Эволюция — постепенный и длительный процесс. Видообразование как этап эволюционного процесса представляет собой последовательную смену временных популяций.
7. Вид, как правило, состоит из множества соподчиненных, морфологически, физиологически и генетически отличных, но репродуктивно не изолированных единиц — подвидов и популяций. (Однако известны также виды с небольшими ареалами, не делящиеся на подвиды, а некоторые реликтовые виды состоят из единственной популяции.)
8. Обмен аллелями, поток генов возможны лишь внутри вида. (Отсюда следует определение вида как генетически целостной и замкнутой системы.)
9. Эволюция носит дивергентный характер, т. е. один таксон может стать предком нескольких дочерних таксонов, но каждый вид имеет единственный предковый вид, единственную предковую популяцию. (Вследствие этого любой реальный, а не сборный таксон имеет монофилетическое происхождение.)
10. Макроэволюция на уровне выше вида (род, семейство, отряд и т. д.) идет лишь путем микроэволюции; не существует закономерностей макроэволюции, отличных от закономерностей микроэволюции.
11. Эволюция непредсказуема и имеет ненаправленный характер, т. е. не идет в направлении какой-то конечной, заранее заданной цели. Иными словами, она не носит финалистического характера.
Вопрос: При реформировании системы отечественного образования в практику широко внедрялась модель 
(*ответ*) американская 
 итальянская 
 германская 
 испанская 
Принцип организации образования, объединяющий все его ступени - дошкольное, школьное, профессиональное и постпрофессиональное (повышение квалификации и переподготовка) - в целостную систему, обеспечивающую возможность обновления и пополнения знаний и навыков на протяжении всей жизни человека, называется образованием 
(*ответ*) непрерывным 
 системным 
 многоступенчатым 
 общим 
Приоритетное место в новых технологиях обучения, по мнению экспертов, сегодня отдано 
(*ответ*) деловым играм 
 компьютерным учебникам 
 компакт-дискам 
 тестам 
Процент вузовских кадров, которые считают свой выбор специальности в вузе и аспирантуре вполне продуманным, как показывают социологические исследования, составляет 
(*ответ*) 80 
 40 
 20 
 30 
Процент преподавателей российских вузов, живущих в условиях нищеты и бедности, по результатам исследований составляет 
(*ответ*) 81 
 54 
 18 
 63 
Процент студентов, включенных в научную деятельность подразделений вузов, составляет сегодня 
(*ответ*) 8 
 13 
 38 
 25 
Процент университетов, в которых не разрабатываются фундаментальные научные темы, составляет 
(*ответ*) 10 
 40 
 30 
 20 
С большим желанием в школе учатся около _ школьников 
(*ответ*) 15% 
 98% 
 30% 
 50% 
С начала 90-х годов доля расходов на нужды образования не достигала _ процентов ВВП 
(*ответ*) 5 
 6 
 3 
 4 
С привлечением внешних соисполнителей в вузах проводится фундаментальных исследований примерно 
(*ответ*) 1/2 
 1/3 
 3/4 
 2/3 
Самыми непрестижными, по мнению школьников (по результатам исследований), являются профессии 
(*ответ*) научного сотрудника, медработника 
 актера 
 коммерсанта, банкира 
 художника, писателя
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Кем, когда и на каком объекте была открыта клетка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Открыта английским ученым Р. Гуком в 1665 г., на пробковом  тонком срезе дуба.
Вопрос: Дайте современное определение клетки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клетка — элементарная живая система, основная структурная и функциональная единица растительных и животных организмов, способная к самообновлению, саморегуляции и самовоспроизведению.
Вопрос: В чем сущность клеточной теории и кто ее авторы, основные положения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клеточная теория — одно из величайших научных обобщений XIX в. Создатель этой теории — немецкий ученый Т. Шванн, который, опираясь на работы М. Шлейдена, Л. Окена, в 1838-1839 гг. сформулировал следующие положения: все организмы растений и животных состоят из клеток; каждая клетка функционирует независимо от других, но вместе со всеми; все клетки возникают из бесструктурного вещества неживой материи. Позднее Р. Вирхов (1858) внес существенное уточнение в последнее положение теории: все клетки возникают только из клеток путем их деления. Современная клеточная теория содержит следующие положения:
1. Клеточная организация возникла на заре жизни и прошла длительный путь эволюции от безъядерных (прокариот) к ядерным (эукариотам), от предклеточных организмов к одно- и многоклеточным.
2. Новые клетки образуются путем деления ранее существовавших.
3. Клетка является микроскопической живой системой, состоящей из цитоплазмы и ядра, окруженных мембраной (за исключением прокариот).
4. В клетке осуществляются: а) метаболизм — обмен веществ; б)   обратимые физиологические процессы — дыхание, поступление и выделение веществ, раздражимость, движение; в) необратимые процессы — рост и развитие.
5. Клетка может быть самостоятельным организмом (прокариоты и простейшие, одноклеточные водоросли и грибы). Все многоклеточные организмы также состоят из клеток и их производных. Рост, развитие и размножение многоклеточного организма — следствие жизнедеятельности одной (зигота) или нескольких клеток (культура тканей).
Вопрос: С помощью каких приборов изучалась клетка в XIX, XX вв.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Световой микроскоп и электронный микроскоп
Вопрос: Какие формы жизни первыми появились на Земле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прокариоты ( предъядерные, доядерные – бактерии и синне – зеленые водоросли)
Вопрос: Почему фаги и вирусы называют, предклеточными организмами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фаги и вирусы – предклеточные, неклеточные формы жизни, не имеющие клеточного строения.
Вопрос: К каким формам жизни относят бактерии и сине-зеленые?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прокариоты – безъядерные.

К Каким формам жизни относится бактерии в сине зелёные
Вопрос: Какие из одноклеточных организмов имеют обособленное ядро?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одноклеточные животные( простейшие), водоросли, одноклеточные грибы ( дрожжи)
Вопрос: Чем отличаются многоклеточные от колониальных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многоклеточный организм — внесистематическая категория живых организмов, тело которых состоит из многих клеток, большая часть которых (кроме стволовых) дифференцированы, то есть различаются по строению и выполняемым функциям.
От многоклеточных организмов колониальные отличаются прежде всего более низким уровнем целостности, колониальные протисты — также более низким уровнем дифференциации клеток. У многих высокоинтегрированных подвижных колоний (морские перья, сифонофоры и др.) уровень целостности достигает уровня единого организма, а отдельные особи выполняют роль органов колонии. У таких (и многих других) колоний имеется общая часть (стебель, ствол), которая не принадлежит ни одной из особей.
Вопрос: Система образования, существовавшая до начала реформ в области российского образования, основывается на идеях научных педагогов, сформулированных 
(*ответ*) в конце XVII - начале XIX столетия 
 в начале XX столетия 
 на рубеже XVI и XVII столетий 
 в конце XIX - начале XX столетия 
Совокупность философских, общетеоретических и метатеоретических оснований науки, называется 
(*ответ*) парадигмой 
 теорией 
 программой 
 концепцией 
Согласно данным исследования, студенческая молодежь стремится уехать на заработки прежде всего в 
(*ответ*) США и Канаду 
 Швецию и Бельгию 
 Германию и Данию 
 США и Германию 
Способ организации и упорядочения процесса обучения, совокупность приемов, направленных на преобразование учебного процесса, достижение заданного результата, называется 
(*ответ*) технологиями обучения 
 методом обучения 
 методологией образования 
 методикой обучения 
Среди внешних соисполнителей фундаментальных исследований в вузах российские организации составляют примерно 
(*ответ*) 95% 
 5% 
 50% 
 80% 
Среди всех видов научных работ, выполняемых сегодня вузами, прикладные составляют 
(*ответ*) 40% 
 10% 
 20% 
 50% 
Среди всех видов научных работ, выполняемых сегодня вузами, фундаментальные составляют 
(*ответ*) 40% 
 10% 
 20% 
 50% 
Среди всех научных разработок процент фундаментальных, по результатам исследований, составляет не более 
(*ответ*) 20 
 10 
 40 
 30 
Среди людей, с которыми школьники предпочитают обсуждать проблему выбора профессии, приоритетную роль играет 
(*ответ*) мать 
 учителя 
 друзья 
 отец 
Среди обучающихся в профессиональных училищах стремление получить профессию в соответствии со своими наклонностями в большей степени присуще тем, кто получает профессии 
(*ответ*) в сфере услуг 
 слесаря 
 педагога 
 автомеханика 
Среди первостепенных проблем, требующих решения, указанных проректорами российских вузов по учебной работе, на первое место было поставлено 
(*ответ*) срочное улучшение материального положения преподавателей 
 улучшение качества образовательных программ 
 улучшение качества учебной литературы 
 повышение уровня квалификации педагогов 
Средний возраст научно-педагогических кадров кафедр российских вузов сегодня составляет 
(*ответ*) 45,5 лет 
 35,5 лет 
 40 лет 
 50 лет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Какие химические элементы входят в состав клетки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Органогены, макроэлементы, микроэлементы. (О, С, Н, N, Р, Cl, Mg, Zn, Na, Сu, I, Br, Ni, Ag).Содержание химических элементов в клетке, %*ОрганогеныМакроэлементыМикроэлементыКислород 65-75Магний 0,02-0,03Цинк 0,0003Углерод 15-18Натрий 0,02-0,03Медь 0,0002Водород 8-10Кальций 0,04-2,00Йод 0,0001Азот 1-3Железо 0,01-0,02Фтор 0,0001Калий 0,15-0,40Сера 0,15-0,20Фосфор 0,20-1,00Марганец, Бор 0,001-0,000001Хлор 0,05-0,10Молибден (следовые концентрации)Кобальт (следовые концентрации)
Вопрос: Каково значение воды для жизнедеятельности клетки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Физическое свойствоЗначениеПримерыПрозрачность в видимом участке спектраВозможность фотосинтеза на небольшой глубине и, следовательно, возможность существования связанных с ним пищевых цепейВысокопродуктивные биоценозы прудов, озер, рек, морского шельфаСочетание высокой теплоемкости (благодаря наличию водородных связей между молекулами) и высокой теплопроводности (из-за небольших размеров самих молекул)1. Идеальная жидкость для поддержания теплового равновесия организма — большое количество воды в клетках придает организму термостабильность и, кроме того, указанные физические свойства дают возможность значительно охладиться при минимальной потере воды2. Круговорот воды в природе является одним из элементов формирования погоды в данное время, а также климата в целом.Транспирация у растений, потоотделение у млекопитающихПериодическое выпадение осадков. Исторически сложившиеся условия увлажнения в различных природных зонахПрактически полная несжимаемость (благодаря силам межмолекулярного сцепления)Поддержание формы организмовТургорное давление придает форму сочным органам и тканям растений, у травянистых растений обеспечивает положение в пространстве;гидростатический скелет (круглые черви, медузы);амниотическая жидкость поддерживает и защищает плод млекопитающихПодвижность молекул (вследствие слабости водородных связей)Возможность осмосаПоступление воды из почвы; плазмолизВязкость (благодаря наличию водородных связей)Смазывающие свойстваСиновиальная жидкость является «смазкой» в суставах позвоночных;плевральная жидкость уменьшает трение между грудной клеткой и легкими во время дыханияХороший растворитель (благодаря полярности молекул)Самый распространенный в природе растворитель (в воде растворяется большинство веществ, необходимых организмам), среда протекания многих химических реакций в организмеКровь, тканевая жидкость, лимфа, желудочный сок, слюна — у животных; клеточный сок (водный раствор белков, сахаридов, органических кислот, пигментов и др.) — у растений; организмы, живущие в водной среде, используют кислород, растворенный в водеСпособность образовывать гидратационную оболочку вокруг макромолекул (благодаря полярности молекул)Является дисперсионной средой в коллоидной системе цитоплазмыГиалоплазма представляет собой коллоидный раствор белков, в котором макромолекулы белков окружены «чехлом» из определенным образом ориентированных молекул водыОптимальное для биологических систем значение силы поверхностного натяжения (определяемого силами межмолекулярного сцепления)Водные растворы являются средством передвижения веществ в организмеКапиллярный кровоток; восходящий и нисходящий токи растворов в растенииРасширение при замерзании (благодаря образованию каждой молекулой максимального числа — четырех — водородных связей)Лед легче воды, он образуется на поверхности водоемов и выполняет функцию теплоизоляции — защищает от холода находящиеся в воде организмыСохранение зимой биоценозов замерзающих озер, прудов и рек
Вопрос: В чем разница между органическими и неорганическими веществами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Органические вещества образуются только в живых организмах, а неорганические в живых организмах и неживой природе.

Неорганические вещества клетки — вещества, в состав которых не входит углерод, кроме СО, СО2, Н2СО3 и карбонатов. В клетках неорганические вещества представлены водой (до 85%), солями минеральных кислот, а также соответствующими катионами и анионами (1%).

Органические вещества клетки — соединения, в состав которых входит углерод, образуя углеродный скелет (за исключением СО, СО2, Н2СО3 и карбонатов). В живых клетках органические вещества представлены белками (10-20%), жирами (1-5%), углеводами (0,2-2,0%), нуклеиновыми и другими органическими кислотами (0,1-0,5%).
Вопрос: Каковы метаболические функции воды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метаболическая функцияПримерыУчастие в реакциях гидролиза1) 1 этап диссимиляциигидролиз биополимеров до мономеров: Белки + вода = аминокислоты Крахмал + вода = глюкоза гидролиз жиров:Жир + вода = глицерин + жирные кислоты2) Высвобождение энергии АТФАТФ + Н2O = АДФ + Н3РO4 + Е (40 кДж)Донор электроновФотолиз воды внутри тилакоидов хлоропластов в ходе световой фазы фотосинтезаИсточник атомарного водородаВосстановление продуктов ассимиляции в ходе темновой фазы фотосинтезаИсточник протонов для работы протонных насосов1) Синтез АТФ в митохондриях на III этапе диссимиляции2) Синтез АТФ в хлоропластах
Вопрос: Что такое мономеры и полимеры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полимеры (от греч. polymeres — состоящий из многих частей, многообразный), химические соединения с высокой молекулярной массой (от нескольких тысяч до многих миллионов), молекулы которых (макромолекулы) состоят из большого числа повторяющихся группировок (мономерных звеньев). Атомы, входящие в состав макромолекул, соединены друг с другом силами главных и (или) координационных валентностей.

Мономе́ры (др. -греч. μόνος — один; μέρος — часть) — это низкомолекулярные вещества, образующие полимер в реакции полимеризации. Мономерами также называют повторяющиеся звенья (структурные единицы) в составе полимерных молекул

Полимеры бывают регулярные и нерегулярные: в регулярных можно выделить повторяющуюся часть( а-а-а-а-а) например цилюлоза, крахмал, гликоген. А в нерегулярных нельзя(а-б-а-б-а-б) например это нуклеиновые кислоты, белки
Вопрос: Почему белковую молекулу называют полимером?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Белки как высокомолекулярные азотистые органические вещества, основная и необходимая составная часть всех организмов. Построение белков по единому принципу, четыре уровня их организации. Основные виды денатурации. Открытие аминокислот в составе белков.
Вопрос: Чем характеризуется первичная, вторичная, третичная и четвертичная структуры белка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
СтруктураПризнаки структурыОсновные типы белковГлобулярныеФибриллярныеПервичнаяМорфологические особенности структурыЛинейная последовательность аминокислот в полипептидной цепи (что в конечном счете предопределяет все другие структуры молекулы)Связи и силы, участвующие в образовании структурыКовалентные пептидные связи. (Пептидная связь — это связь между остатком карбоксильной группы одной аминокислоты и остатком аминогруппы другой аминокислоты.)ВторичнаяМорфологические особенности структурыα-Спиральβ-Структура или спирали с параметрами, отличными от параметров спиралей глобулярных белковСвязи и силы, участвующие в образовании структурыВодородные связи между остатком карбоксильной группы одной аминокислоты и остатком аминогруппы другой аминокислоты, удаленной от первой на четыре аминокислотных остаткаВ β-структуре — водородные связи между остатками карбоксильных и аминогрупп одной цепи и остатками одноименных групп другой цепи.В спиралях — аналогично а-спиралям, но расстояние между витками иноеТретичнаяМорфологические особенности структурыГлобула, образующаяся в результате компактной укладки α-спиралиβ-Структуры, уложенные параллельными слоями, либо суперспираль — несколько спиралей, скрученных вместе (наподобие каната)Связи и силы, участвующие в образовании структурыИонные, водородные, ковалентные (дисульфидные мостики), гидрофобные взаимодействияМежду β-структурами — в основном водородные. В суперспиралях — водородные и ковалентные (дисульфидные мостики)ЧетвертичнаяМорфологические особенности структурыАгрегат из нескольких глобул. Свойственна лишь белкам с особо сложной структуройМикрофибриллы, состоящие из соответствующих элементов третичной структурыСвязи и силы, участвующие в образовании структурыВ основном силы межмолекулярного притяжения (в меньшей степени — водородные и ионные)В основном силы межмолекулярного притяжения, а также ковалентные (у белков, обладающих особой механической прочностью), водородные и ионные