nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Автором «Общей реторики» (1829) является 
(*ответ*) Н.Ф. Кошанский 
 Ф.И. Буслаев 
 В.О. Ключевский 
 М.В. Ломоносов 
Автором античного трактата «Риторика» был 
(*ответ*) Аристотель 
 Цицерон 
 Горгий 
 Платон 
Автором выдающееся произведения древнерусского красноречия «Слово о Законе и Благодати» был 
(*ответ*) митрополит Илларион 
 Кирилл Туровский 
 Владимир Мономах 
 Даниил Заточник 
Адресат - это 
(*ответ*) принимающий информацию коммуникант 
 участник дистантного общения 
 участник официального общения 
 любой участник общения 
Антиципация - это 
(*ответ*) прогнозирование речевой деятельности, предвидение конструкции и смысла последующей фразы и результата всей речевой ситуации 
 выбор языковых средств в соответствии со смыслом сообщения, коммуникативного намерения, отношений между коммуникантами и т.д. 
 управление процессом функционирования высказывания, позволяющее оценивать ситуацию в ее отношении к интенции и восприятию сигналов обратной связи 
 воспроизведение готовых и усвоенных структурно-смысловых блоков для реализации коммуникативного намерения 
Аплодисменты, рукопожатие, прикосновение пальца к губам, сжатые в кулак пальцы - примеры жестов 
(*ответ*) символических 
 ритмических 
 изобразительных 
 указательных 
В высказывании «Яблоко полезно, потому что оно приносит пользу» содержится логическая ошибка 
(*ответ*) «порочный круг» 
 «поспешное обобщение» 
 «предвосхищение вывода» 
 «ложность оснований» 
В зависимости от сферы общения основу дискуссионной речи составляет 
(*ответ*) научная или публицистическая речь 
 деловая или художественная речь 
 научная или деловая речь 
 публицистическая или художественная речь 
В основе большинства суеверий содержится логическая ошибка 
(*ответ*) «после этого - не значит поэтому» 
 «от сказанного с условием - к сказанному безусловно» 
 «порочный круг» 
 «переход на лица» 
В русском речевом этикете обращение «Вы» принято 
(*ответ*) к незнакомому (малознакомому) адресату 
 к равному и младшему адресату 
 в неофициальной обстановке общения 
 к хорошо знакомому адресату 
Выделение предметов в пространстве, ограничение части пространства - функции жестов 
(*ответ*) указательных 
 ритмических 
 эмоциональных 
 символических 
Выразительные движения мышц лица, обнаруживающие психическое состояние человека, главным образом его чувства, называются 
(*ответ*) мимикой 
 жестикуляцией 
 пантомимой 
 взглядом 
Высокий статус книжного слова, почитание книги, кротость и немногословие - наиболее характерные особенности риторического идеала 
(*ответ*) Древней Руси 
 эпохи средневековья 
 Древнего Рима 
 современности
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Лексические нормы определяют правильность 
(*ответ*) словоупотребления и сочетаемости слов 
 построения словосочетаний и предложений 
 произношения и ударения 
 употребления определенных словоформ 
Личная зона общения (по А. Пизу) характеризуется как приемлемая 
(*ответ*) при дружеском контакте (46 см - 1,2 м) 
 для неформальных социальных и деловых отношений (1,2 - 3,6 м) 
 для общения в общественных местах (свыше 3,6 м) 
 для взаимодействия с лицами, находящимися в тесном эмоциональном контакте (15 - 46 см) 
Мало осознанная человеческая активность, проявляющаяся в образцах и стереотипах действий, усвоенных человеком на основе подражания или собственного опыта, определяется как 
(*ответ*) речевое поведение 
 говорение 
 речевая деятельность 
 повествование 
Метасообщение - это 
(*ответ*) косвенное информирование, смысл которого определяется особенностями речевой ситуации, контекстом общения 
 высказывание, смысл которого складывается из прямых значений употребляемых в нем слов 
 слово или выражение, заменяющее или смягчающее другое, которое по каким-то причинам не может быть употреблено 
 воспроизводимое значимое телодвижение, предназначенное для передачи эмоциональной и интеллектуальной информации 
Метафора - троп, состоящий в 
(*ответ*) перенесении свойств одного объекта, процесса или явления на другой по принципу их сходства, сравнения 
 иносказании, выражении чего-то отвлеченного в конкретном художественном образе 
 художественном, образном определении предмета на основе переноса смысла 
 замене одного слова другим, смежным по значению 
Морфологические нормы определяют 
(*ответ*) употребления определенных словоформ 
 словоупотребления и сочетаемости слов 
 употребления речевых средств в различных сферах общения 
 употребления морфем 
На этапе инвенции осуществляется 
(*ответ*) поиск темы речи, определение ее основного предмета 
 создание композиции речи, разработка ее структуры 
 исполнение речи, публичное устное выступление 
 запоминание подготовленной речи 
Нарушение паритетности общения проявляется в 
(*ответ*) отсутствии равноправия коммуникантов, симметричности ролей, правил солидарности и кооперации 
 различных целевых установках коммуникантов 
 отсутствии в речи общающихся точности, логичности 
 использование коммуникантами словесных клише, речевых штампов 
Научные исследования жестов с позиций общения человека появились 
(*ответ*) в конце 70-х гг. XX века 
 в первые годы XXI века 
 в 80-е гг. XIX века 
 в начале 20-х гг. XX века 
Невербальное общение осуществляется 
(*ответ*) без помощи словесных средств 
 в официальной обстановке 
 большим количеством участников 
 на значительном расстоянии 
Обеспечение контакта, взаимосвязи коммуникантов, единства их интересов, целей, установок общения реализует _ функцию речевого этикета 
(*ответ*) интегрирующую 
 эмотивную 
 регулирующую 
 фатическую 
Образ философа-стоика, подавляющего все страсти, игнорирующего безобразное и наслаждающегося красотой формы, был риторическим идеалом 
(*ответ*) Цицерона 
 Квинтилиана 
 Горгия 
 Сократа
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Общение можно определить как 
(*ответ*) контакт, взаимосвязь между людьми 
 передача информации 
 беседа на заданную тему 
 разговор двух и более людей 
Общение по телефону начальника с подчиненным можно определить как 
(*ответ*) межличностное, вербальное, официальное, дистантное, фатическое 
 межличностное, вербальное, официальное, контактное, фатическое 
 межличностное, вербальное, официальное, дистантное, нефатическое 
 межличностное, невербальное, официальное, дистантное, фатическое 
Общение, при котором коммуниканты разделены временем и / или расстоянием, называется 
(*ответ*) дистантным 
 фатическим 
 вербальным 
 нефатическим 
Одной из основных ошибок или уловок, относящихся к демонстрации, является 
(*ответ*) «поспешное обобщение» 
 «переход на лица» 
 «порочный круг» 
 «ложность оснований» 
Определение риторики как «искусства о всякой данной материи красно говорить и тем преклонять других к своему об ней мнению» принадлежит 
(*ответ*) М.В. Ломоносову 
 Ф.И. Буслаеву 
 Б.В. Томашевскому 
 Н.Ф. Кошанскому 
Орфоэпические нормы определяют правильность 
(*ответ*) произношения и ударения 
 построения словосочетаний и предложений 
 употребления определенных словоформ 
 словоупотребления и сочетаемости слов 
Платон был учеником 
(*ответ*) Сократа 
 Цицерона 
 Аристотеля 
 Горгия 
Платону принадлежит трактат 
(*ответ*) «Пир» 
 «Образование оратора» 
 «Брут» 
 «Риторика» 
Положение, требующее доказательства, определяется как 
(*ответ*) тезис 
 демонстрация 
 антитезис 
 аргумент 
Понятие «дискуссионная речь» впервые появилось в отечественной лингвистике в _ века. 
(*ответ*) 20-х гг. XX 
 60-х гг. XX 
 80-х гг. XX 
 50-х гг. XX 
Поэтика и риторика разделяются и приобретают различные предметы 
(*ответ*) в 40-е гг. XIX века 
 в 50-е гг. XX века 
 с начала XX века 
 в конце XVIII века 
Притчу можно определить как 
(*ответ*) развернутую художественную форму метасообщения 
 одну из основных формул речевого этикета 
 один из топов как смысловых моделей речи 
 разновидность риторической фигуры мысли 
Продуктивный вид речевой деятельности, посредством которого осуществляется устное общение, называется 
(*ответ*) говорением 
 коммуникацией 
 чтением 
 интенцией
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Продуктом речевой деятельности является 
(*ответ*) текст 
 понимание 
 речевой контакт 
 связь коммуникантов 
Речевой этикет - это 
(*ответ*) система выработанных в языке национально специфичных формул вежливости 
 исторически сложившаяся совокупность хороших манер 
 культурная и вежливая речь 
 общепринятые нормы и правила поведения в обществе 
Риторика как наука зародилась в 
(*ответ*) Древней Греции, в V веке до н.э. 
 России, в начале XVII века 
 Западной Европе в эпоху Средневековья 
 Древнем Риме, в I веке до н.э. 
Риторический канон можно определить как 
(*ответ*) правило (образец) создания речи 
 два и более высказываний, связанных по смыслу и грамматически 
 осознанно мотивированная целенаправленная человеческая активность 
 функционально-смысловая разновидность речи 
Самое раннее из отечественных риторических руководств, «Риторика Макария», появилось 
(*ответ*) в начале XVII века 
 в начале XVIII века 
 в середине XVIII века 
 в конце XVII века 
Синтаксические нормы определяют правильность 
(*ответ*) построения словосочетаний и предложений 
 словоупотребления и сочетаемости слов 
 употребления морфем 
 употребления речевых средств в различных сферах общения 
Слово «этикет» вошло в международный обиход в _ веке. 
(*ответ*) XVII 
 XIV 
 XIX 
 XVIII 
Слово или выражение, заменяющее другое, которое по каким-то причинам не может быть употреблено, - это 
(*ответ*) эвфемизм 
 жаргон 
 архаизм 
 неологизм 
Современная риторика - это наука 
(*ответ*) об эффективном общении 
 о видах речевой деятельности 
 о красивой речи 
 о нормах современного литературного языка 
Создание композиции речи, разработка ее структуры реализуются на этапе 
(*ответ*) диспозиции 
 акцио 
 инвенции 
 элокуции 
Софистика как риторическая школа ознаменовала 
(*ответ*) начальный этап становления риторического знания 
 возрождение классической риторики 
 снижение интереса к искусству речи 
 расцвет риторической науки 
Средства языка, основанные на употреблении слов в переносном значении и используемые для усиления выразительности речи, называются 
(*ответ*) тропами 
 топами 
 аллегориями 
 фигурами 
Умение соотносить языковые средства с целями, задачами и условиями общения, организовывать речь с учетом социальных норм поведения определяется как 
(*ответ*) коммуникативная компетентность 
 искусство красноречия 
 эффективность общения 
 культура речи
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Проходной балл ЕГЭ по специальностям Академия права и управления ФСИН РФ АПУ ФСИН
Категория: разное
Ответы:
Средний балл ЕГЭ по всем специальностям и формам обучения    58,7

Экономический факультет
Экономика (38.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Экономическая безопасность (38.05.01 – очная, специалитет, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
5 лет
Проходной ЕГЭ: 210

Юридический факультет
Правоохранительная деятельность (40.05.02 – очная, специалитет, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
5 лет
Проходной ЕГЭ: 150
Информация неактуальна
Юриспруденция (40.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Вопрос: Употребление глагола «простите» наиболее целесообразно в ситуации: 
(*ответ*) Вы неудачно пошутили на уроке в адрес ученика 
 Вы неправильно произнесли фамилию ученика 
 Вы случайно заняли чужое место в кинотеатре 
 Вы случайно задели пассажира в автобусе 
Успех дискуссии не определяется 
(*ответ*) высокой речевой активностью ее участников 
 умением участников аргументировать высказанные положения 
 умением ведущего поддерживать дискуссионную атмосферу 
 конкретностью формулировки ее темы 
Устремленность к добру и правде, нравственная задача речи является одной из основных категорий классической риторики и определяется как 
(*ответ*) этос 
 логос 
 пафос 
 эрос 
Утверждение о том, что оратор может говорить «обо всех вещах самым лучшим образом», потому что «ничто из существующего не существует» принадлежит 
(*ответ*) Горгию 
 Цицерону 
 Аристотелю 
 Платону 
Участников общения можно назвать 
(*ответ*) коммуникантами 
 адресантами 
 риторами 
 ораторами 
Фигура слова, представляющая собой повтор заключительных элементов последовательных фраз, - это 
(*ответ*) эпифора 
 градация 
 антитеза 
 анафора 
Форма метасообщения, представляющая собой тонкую насмешку, выраженную в скрытой форме, называется 
(*ответ*) иронией 
 сарказмом 
 аллегорией 
 намеком 
Форма организации публичной речи, как правило, на отвлеченную или обобщенную тему, в процессе которой сталкиваются различные, как правило, противоположные точки зрения, называется 
(*ответ*) дискуссиями 
 диспутом 
 полемикой 
 прениями 
Фрагмент «Не жалею, не зову, не плачу» стихотворения С. Есенина является примером 
(*ответ*) градации 
 метонимии 
 инверсии 
 метафоры 
Функцией изобразительных жестов является 
(*ответ*) образная передача формы, размера, объема предмета 
 условное обозначение абстрактных предметов и понятий 
 дублирование интонации речи 
 выделение предметов в пространстве, ограничение части пространства 
Ценностно-ориентационная функция чтения как вида речевой деятельности 
(*ответ*) предполагает воздействие на эмоции и чувства читателя 
 состоит в повышении уровня грамотности читающего 
 направлена на управление практической деятельностью читающего, обогащение его опыта 
 реализуется в процессе получения информации 
Эллипсис - фигура слова, сущность которой состоит 
(*ответ*) в преднамеренном пропуске фрагментов речи, которые подразумеваются и легко восстанавливаются по смыслу 
 в сопоставлении слов или словосочетаний, резко различных или противоположных по смыслу 
 в расположении нескольких перечисляемых в речи элементов в порядке нарастания или ослабления их смыслового или эмоционального содержания 
 в изменении порядка слов в предложении с целью усиления выразительности высказывания
Адресант является слушающим, то есть получателем информации:
(*ответ*) нет
 да
В общении помогают конгруэнтные жесты:
(*ответ*) да
 нет
Вербальное общение является словесным:
(*ответ*) да
 нет
Время и место являются внешними обстоятельствами:
(*ответ*) да
 нет
Если в общении принимает участие более трех коммуникантов, то такое общение является межличностным:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Коммуникативная неудача - отсутствие взаимопонимания между собеседниками:
(*ответ*) да
 нет
Косвенная просьба - непрямое, опосредованное или скрытое, иносказательное выражение просьбы:
(*ответ*) да
 нет
Несловесное общение является общением вербальным:
(*ответ*) нет
 да
Первым должен здороваться старший с младшим, начальник с подчиненным:
(*ответ*) нет
 да
Причиной коммуникативной неудачи может быть неумение понимать метасообщения:
(*ответ*) да
 нет
Разговор по телефону является контактным общением:
(*ответ*) нет
 да
Регуляционно-коммуникативная функция связана с организацией учебной деятельности:
(*ответ*) да
 нет
Роли, связанные с полом, гражданством, вероисповеданием человека, являются постоянными:
(*ответ*) да
 нет
Смысл метасообщений определяется особенностями речевой ситуации и контекстом общения:
(*ответ*) да
 нет
Только с правилами речевого поведения связано понятие "этикет":
(*ответ*) нет
 да
Формулы речевого этикета являются типовыми готовыми словесными конструкциями:
(*ответ*) да
 нет
Эвфемизм - грубое, некорректное слово или выражение:
(*ответ*) нет
 да
В основе полемики лежит поиск истины, желание прийти к какой-либо одной точке зрения:
(*ответ*) нет
 да
Вторичный текст создается на основе текста первичного:
(*ответ*) да
 нет
Говорение является рецептивным видом речевой деятельности:
(*ответ*) нет
 да
Дедуктивный метод предполагает рассуждение от общего к частному:
(*ответ*) да
 нет
Механизм антиципации связан с предугадыванием:
(*ответ*) да
 нет
На этапе "меморио" происходит создание композиции и речи:
(*ответ*) нет
 да
Перефразирование речи говорящего используется при рефлексивном слушании:
(*ответ*) да
 нет
Слушание является продуктивным видом речевой деятельности:
(*ответ*) нет
 да
Существует четыре вида речевой деятельности:
(*ответ*) да
 нет
Тезис выводится из обоснования ложности противоречащих ему суждений в прямом доказательстве:
(*ответ*) нет
 да
Топы можно назвать "простыми идеями":
(*ответ*) да
 нет
Фигуры являются формами синтаксических конструкций, используемых для усиления выразительности речи:
(*ответ*) да
 нет
Чтение будет называться изучающим, если его цель - получение общего представления о тексте:
(*ответ*) нет
 да
Этап планирования является побудительно-мотивационным этапом:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: _ стиль взаимодействия преподавателя со студентами базируется на реализации человекоцентристского принципа 
(*ответ*) Гуманистический 
 Демократический 
 Манипулятивный 
 Ритуальный 
Авторитет должности, профессии - это авторитет 
(*ответ*) институциональный 
 педагогический 
 личностный 
 когнитивный 
Активный метод обучения, разновидность мозгового штурма - это 
(*ответ*) синектика 
 метод решения педагогических задач 
 метод эвристических вопросов 
 триз 
Анализ посещаемых уроков по одной из тем учебного предмета в единстве и взаимосвязи целей, содержания, форм и методов обучения, - это анализ 
(*ответ*) системный 
 структурный 
 краткий 
 аспектный 
Вид домашнего задания, который направлен на погружение студентов в предстоящую тему, - это 
(*ответ*) опережающее задание 
 творческое задание 
 задание-упражнение 
 задание-наблюдение 
Вид нетрадиционного учебного занятия, который имеет такую структуру: приветствие, выполнение упражнений, рефлексия, анализ занятия, домашняя работа, задание для самостоятельной работы, - это 
(*ответ*) тренинг 
 урок-творчество 
 интегрированный урок 
 урок-соревнование 
Вид педагогического страха, который выражается в боязни всего нового, нежелании педагога менять устоявшийся стереотип своей деятельности, - это страх 
(*ответ*) потерпеть неудачу 
 что студенты не будут любить 
 критики со стороны администрации или студентов 
 перед конфликтными ситуациями 
Вид учебного занятия, направленный на выявление степени усвоения студентами важных и сложных разделов учебной дисциплины, - это 
(*ответ*) зачет 
 семинар 
 практическое занятие 
 лекция 
Возможность повторения, применения педагогической технологии в похожих условиях отвечает такому методическому требованию, как 
(*ответ*) воспроизводимость 
 концептуальность 
 системность 
 управляемость 
Воссоздание в студенческой аудитории содержания будущей профессии через специальные методы контекстного обучения - это деятельность 
(*ответ*) квазипрофессиональная 
 учебно-познавательная 
 учебно-профессиональная 
 учебная 
Вывести студентов на уровень эмоционального восприятия учебной информации в современном учебном занятии позволяет(ют) технология(и) 
(*ответ*) режиссуры сквозного педагогического действия 
 программированного обучения 
 информационные 
 проблемного обучения 
Группа умений, которые предполагает реализацию студентами установки «учись учиться», - это умения 
(*ответ*) общеучебные 
 коммуникативные 
 интеллектуальные 
 предметные 
Деятельность, основанная на воспроизведении, процедуре передачи и усвоения в системе контекстного обучения, - это деятельность 
(*ответ*) учебная 
 учебно-познавательная 
 учебно-профессиональная 
 квазипрофессиональная
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Изображение логических связей между основными текстовыми субъектами с помощью геометрических фигур и стрелок - это 
(*ответ*) граф-схемы 
 опорные схемы 
 опорный конспект 
 учебные таблицы 
Иллюзорное впечатление объема знаний при проверке контрольной работы создает 
(*ответ*) многословие ответа 
 обращение к авторитетам 
 неполный ответ 
 поверхностное восприятие сути контрольного вопроса 
Информативность, усвоенность, прочность учебного материала - это 
(*ответ*) количественные показатели критерия эффективности содержания обучения 
 показатели мотивированности выбора профессии 
 показатели воспитанности 
 качественные показатели критерия эффективности содержания обучения 
Каждое следующее тестовое задание, которое вытекает из предыдущего, - это задания 
(*ответ*) цепные тестовые 
 на выбор 
 на установление соответствия 
 тематические 
Канал обратной связи на учебном занятии, который устанавливается за счет невербальных средств общения, - это канал 
(*ответ*) эмоциональной обратной связи 
 получения устной информации 
 получения письменной информации 
 визуально-сигнальной связи 
Картина будущего урока, основанная на авторской позиции преподавателя, конкретной педагогической концепции, - это 
(*ответ*) замысел 
 организация деятельности студентов и преподавателя 
 отбор содержания занятия 
 формулирование целей занятия 
Когда педагог имеет определенный запас теоретических знаний, умений, средств, методов организации педагогической деятельности, но не всегда достигает эффективного результата, - это _ уровень педагогической культуры 
(*ответ*) репродуктивный 
 самодеятельный 
 творческий 
 адаптивный 
Компонент «образа жизни» молодежи, выраженный в привычках и устойчивых способах реагирования на различные социальные ситуации, - это компонент 
(*ответ*) конативный 
 коммуникативный 
 когнитивный 
 аксиологический 
Контрольные работы - это 
(*ответ*) письменный опрос 
 индивидуальный опрос 
 коллоквиум 
 устный опрос 
Конференции, предметные вечера, олимпиады по предметам, недели предметно-цикловых комиссий - это _ самостоятельной работы студентов 
(*ответ*) формы 
 средства 
 типы 
 виды 
Массовое, интенсивное распространение инновационных педагогических идей с помощью средств пропаганды - это 
(*ответ*) радиация 
 отделение оболочек 
 личностный перенос 
 почкование 
Место видеофрагментов в структуре занятия преподаватель определяет 
(*ответ*) до просмотра 
 во время анализа 
 после просмотра 
 во время просмотра
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Метод «Банк идей» по-другому называют «_» 
(*ответ*) мозговой штурм 
 ТРИЗ 
 эвристическая беседа 
 синектика 
Метод, построенный на выявлении отношение между людьми в процессе профессиональной деятельности, - это методы 
(*ответ*) ролевой игры 
 решения педагогических задач 
 тренинга 
 деловой игры 
Мотивы учения у студента, выраженные в желании расширять свой кругозор, поддерживать свой социально-психологический статус, делать дело хорошо, - это мотивы 
(*ответ*) непосредственные 
 социальные 
 личного престижа 
 опосредованные 
Нормативный документ, начинающий подготовку преподавателя к конкретному учебному занятию, - это 
(*ответ*) учебная программа 
 расписание учебных занятий 
 учебный план 
 государственный образовательный стандарт 
Основа оптимизации педагогического процесса - это _ подход 
(*ответ*) системный 
 компетентностный 
 культурологический 
 личностно-ориентированный 
Основной принцип организации самостоятельной работы студентов, - это принцип 
(*ответ*) творческой деятельности 
 развивающего обучения 
 личностных предпочтений 
 системо-деятельностного подхода 
Особенность юношества, которая выражается в стремлении доказать свою независимость, в недоверии, в пренебрежительном отношении к старшим поколениям, - это 
(*ответ*) максимализм 
 самость 
 самосознание 
 автономия 
Отбор и структурирование учебной информации в авторской технологии обучения - это компонент 
(*ответ*) содержательный 
 диагностический 
 контроля качества усвоения знаний 
 целеполагания 
Перевод «школы» функциональной в «школу развивающуюся» - это _ педагогической инноватики 
(*ответ*) задача 
 результат 
 предмет изучения 
 условие 
Перевод интеллектуальной информации на язык практических нормативов - это _ технологизации 
(*ответ*) задача 
 продукт 
 предмет 
 объект 
План учебного занятия, когда его пункты формулируются как вопрос, - это _ план 
(*ответ*) вопросный 
 графический 
 тезисный 
 назывной 
Построение педагогического процесса по определенной логике с учетом находок педагога, выстраиваемых в конкретный алгоритм, - это _ подход 
(*ответ*) технологический 
 информационный 
 системно-деятельностный 
 личностно-ориентированный 
Практическое освоение студентами научно-теоретических положений изучаемого предмета и отработка техники экспериментирования, - это 
(*ответ*) лабораторное занятие 
 ролевая игра 
 тренинг 
 деловая игра
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Преподаватель в процессе своей деятельности стремится передать студентам собственную систему ценностных ориентиров и отношений как базисных, - это подход 
(*ответ*) аксиологический 
 акмеологический 
 личностный 
 системно-деятельностный 
Приемы: постановка вопросов к тексту; составление плана; тезирование; реферирование; комментирование - это приемы 
(*ответ*) изучающие 
 усваивающие 
 просмотровые 
 беглые 
Принцип реализации педагогической техники, который выполняет роль барометра, с помощью которого педагог определяет эффективность использования методов обучения, - это принцип 
(*ответ*) обратной связи 
 свободы выбора 
 открытости 
 деятельности 
Программы в технологии программированного обучения, которые представляют собой жесткую последовательность сменяющих друг друга шагов, - это программы 
(*ответ*) линейные 
 смешанные 
 адаптивные 
 разветвленные 
Процесс выбора наилучшего решения любой задачи при данных условиях - это 
(*ответ*) оптимизация 
 импровизация 
 инновация 
 активизация 
Процесс перехода системы из одного состояния в другое с помощью инноваций - это 
(*ответ*) нововведение 
 инновационная деятельность 
 инновация 
 новшество 
Разделение процесса технологии на этапы, фазы, операции, процедуры - это критерий 
(*ответ*) расчленения 
 эффективности содержания 
 управления процессом обучения 
 алгоритмичности 
Рассуждения, возникающие по ходу изложения учебного материала на учебном занятии без предварительной подготовки участников, - это 
(*ответ*) спонтанная дискуссия 
 беседа за «круглым столом» 
 учебная дискуссия 
 поведенческая дискуссия 
Режим диалога с чем-либо (компьютером) или кем-либо (человеком), - это режим 
(*ответ*) интерактивный 
 перцептивный 
 экстрактивный 
 интроактивный 
Режим обучения, в котором информационные потоки учебного материала занятия носят двусторонний характер, - это режим 
(*ответ*) интерактивный 
 диалогический 
 экстрактивный 
 интроактивный 
Результативность профессиональной подготовки зависит от позиции, которую занимает обучаемый, изучая _ технологии 
(*ответ*) деятельностные 
 личностно-ориентированные 
 управленческие 
 мотивационные 
Совокупность предметных задач, технологических форм и методов деятельности, ситуаций социально-психологического воздействия, характерных для определенной сферы профессионального труда, - это контекст 
(*ответ*) профессиональный 
 личностный 
 внешний 
 социальный
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Соотнесение описанного методического инструментария технологии к опыту педагога и особенностям учебной группы - это стадия 
(*ответ*) практического конструирования 
 внедрения технологии 
 апробирования и фиксации результатов 
 создания условий освоения 
Стадия становления педагогического мастерства, когда педагог ищет ответ на вопрос: «Какой я педагог?», - это стадия 
(*ответ*) когда пространство профессии еще не обжито 
 информирования 
 педагогического творчества 
 деятельности 
Стиль руководства по-другому - это стиль 
(*ответ*) лидерства 
 управления 
 жизни 
 когнитивный 
Студент, постоянно пользующийся на лекции репликой «Повторите еще, не успел записать», реализует стиль записи «_» 
(*ответ*) писцы 
 слушатели 
 мыслители 
 лентяи 
Сумма баллов студента за весь период учения, выраженная в абсолютных или относительных показателях, - это _ рейтинг 
(*ответ*) итоговый 
 относительный 
 накопительный 
 личный 
Сущность, задачи, элементы разработанной технологии дает _ уровень описания 
(*ответ*) концептуальный 
 процедурный 
 предметный 
 технологический 
Тезис «Отделять процесс генерирования идей от процесса их оценки» сопровождает 
(*ответ*) мозговой штурм 
 ролевая игра 
 синектика 
 эвристическая беседа 
Технология обучения, которая строится с учетом разброса зон ближайшего развития посредством блокирования предметов в группы и циклы, - это технология 
(*ответ*) модульная 
 дистанционная 
 программированная 
 проблемная 
Технология, которая отличается психотерапевтической направленностью на поддержку личности, - это технология 
(*ответ*) гуманно-личностная 
 личностно-ориентированная 
 сотрудничества 
 диалога культур 
Технология, которая предполагает активность обучаемого в решении проблемной ситуации, - это технология 
(*ответ*) проблемная 
 дистанционная 
 программированная 
 модульная 
Технология, которая представляет собой деятельность обучаемого как удовлетворение познавательной потребности, потребности в самоактуализации, самоутверждении, самовыражении, защищенности технология, - это технология 
(*ответ*) саморазвивающего обучения 
 диалога культур 
 развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова 
 развивающего обучения Л.В. Занкова 
Технология, которая реализует демократизм, паритетный диалог субъектов педагогического процесса, - это технология 
(*ответ*) сотрудничества 
 развивающего обучения 
 диалога культур 
 гуманно-личностная 
Технология, которая ставит в центр педагогического процесса личность обучаемого, обеспечение комфортных условий, развития природных потенциалов личности, - это технология 
(*ответ*) лично-ориентированнная 
 сотрудничества 
 диалога культур 
 гуманно-личностная
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Технология, направленная на развитие логического, теоретического мышления, - это технология 
(*ответ*) развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова 
 диалога культур 
 развивающего обучения Л.В. Занкова 
 саморазвивающего обучения 
Технология, построенная на системе раннего интенсифицированного всестороннего развития личности, - это технология 
(*ответ*) развивающего обучения Л.В. Занкова 
 диалога культур 
 саморазвивающего обучения 
 развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова 
Тип студента, для которого вуз - место временного пребывания, - это «_» 
(*ответ*) люмпен 
 себялюбец 
 скептик 
 бизнесмен 
Уровень отношений, когда молодой человек идет на контакт, придерживаясь принципа «ты хороший, если делаешь мне хорошо», - это уровень 
(*ответ*) эгоцентрический 
 эстохолический 
 просоциальный 
 группоцентрический 
Уровень отождествления понятий «технология» и «методика» 
(*ответ*) частнометодический 
 научный 
 общепедагогический 
 локальный 
Уровень формального усвоения знаний студентов, заключающийся в воспроизведении знаний по поверхностным характеристикам объекта, - это уровень 
(*ответ*) узнавания 
 трансформации 
 продуктивной деятельности 
 репродуцирования 
Участие преподавателя в методических объединениях, мастер-классах, в профессиональных выставках, образовательных форумах - это _ работы(а) 
(*ответ*) формы методической 
 научно-исследовательская 
 типы методической 
 виды методической 
Учебное занятие, объединяющее вокруг одной темы материал нескольких предметов, - это 
(*ответ*) интегрированный урок 
 семинарское занятие 
 урок-конкурс 
 комбинированный урок 
Учет уровня достижений студентов, затрат времени, результатов обучения - это критерий 
(*ответ*) оптимальности 
 качества 
 эффективности содержания 
 технологичности 
Философское, социально-педагогическое обоснование целей педагогической технологии отвечает такому требованию, как 
(*ответ*) концептуальность 
 системность 
 управляемость 
 воспроизводимость 
Форма обучения, где есть групповое обсуждение студентами темы под руководством преподавателя, - это 
(*ответ*) семинарское занятие 
 лабораторное занятие 
 учебная дискуссия 
 практическое занятие 
Функция имиджа педагога, которая заключается в осуществлении взаимосвязи субъектов педагогического процесса, - это функция 
(*ответ*) коммуникативная 
 конативная 
 когнитивная 
 информационная 
Цели, задачи, организационные формы обучения, взаимодействие субъектов педагогического процесса - это_ технологизации 
(*ответ*) объект 
 задача 
 продукт 
 предмет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Целостность, взаимосвязь и логика процесса в педагогической технологии отвечает такому методическому требованию, как 
(*ответ*) системность 
 концептуальность 
 управляемость 
 воспроизводимость 
Центральный принцип реализации педагогической технологии - это принцип 
(*ответ*) доверия профессионализму преподавателя 
 гарантированной подготовки учащегося на любом отрезке учебного процесса 
 связи обучения с жизнью 
 системности 
Эвристическая беседа как активный метод обучения, - это метод 
(*ответ*) неимитационный 
 тренинговый 
 игровой 
 имитационный 
Этап педагогической импровизации, который реализуется через интуитивное обнаружение идеи, - это этап 
(*ответ*) озарения 
 интуиции 
 выбора пути 
 публичного воплощения 
Этап подготовки студентов к семинару, который помогает им обогатить теоретические знания фактическим материалом, - это этап 
(*ответ*) теоретико-практический 
 практический 
 презентационный 
 теоретико-аналитический 
Этап разработки технологии обучения, когда преподаватель отвечает на вопрос: «Чему учить? Как учить? Чем учить?», - это этап 
(*ответ*) разработки методического инструментария 
 замера результатов реализации технологического замысла 
 выработки технологических процедур 
 теоретического обоснования
Вид обучения, характеризующийся тем, что содержание учебного материала усваивается в процессе разрешения специально создаваемых проблемных ситуаций, - программированное обучение:
(*ответ*) нет
 да
Моделирование в студенческой аудитории содержания и динамики профессиональной деятельности и отношений занятых в ней людей - квазипрофессиональная деятельность:
(*ответ*) да
 нет
Отождествление понятий "технология" и "частная методика" применительно к работе одного преподавателя в рамках одного предмета - частнометодический уровень:
(*ответ*) да
 нет
Отождествление понятий технологии и методики - частнометодический уровень употребления термина:
(*ответ*) да
 нет
Педагогическая технология - систематический метод планирования, применения, оценивания всего процесса обучения и усвоения знаний путем учета человеческих, технологических ресурсов и взаимодействия между ними для достижения наиболее эффективной формы образования: 
(*ответ*) да
 нет
Проблемное изложение материала - метод проблемного обучения:
(*ответ*) да
 нет
Программы, представляющие собой комбинацию линейных и разветвленных программ, - смешанные программы:
(*ответ*) да
 нет
Разделение технологий на общепедагогические, частнометодические, локальные - классификация технологий по базисной дидактической теории:
(*ответ*) нет
 да
Разделение технологий по направленности действия на личностно-развивающие, профессионально-ориентированные - классификация по комплексу критериев:
(*ответ*) да
 нет
Система научно обоснованных методов, правил и приемов обучения предмету, инструментарий достижения целей обучения, систематическое и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного процесса обучения - технология обучения:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Структурный блок технологии, который представлен набором заданий для проведения разных видов контроля, - блок контроля качества усвоения материала:
(*ответ*) да
 нет
Телеконференции - вид дистанционного обучения:
(*ответ*) да
 нет
Учебная, квазипрофессиональная, учебно-профессиональная деятельность студентов - форма деятельности в контекстном обучении:
(*ответ*) да
 нет
Целевой функциональный узел, в котором объединено учебное содержание и технология овладения им, - модуль:
(*ответ*) да
 нет
Видеозапись, видеолекции, учебное кино, учебное телевидение - средства динамической проекции:
(*ответ*) да
 нет
Всестороннее коллективное обсуждение какого-либо вопроса, проблемы или сопоставление информации, идей, мнений, предложений - это дискуссия:
(*ответ*) да
 нет
Деловая, ролевая игра, тренинг - имитационные методы обучения:
(*ответ*) да
 нет
Индивидуальный числовой показатель деятельности студента, характеризующий класс достижений студента по результатам обучения по предмету или модели предметов, - тестовый контроль:
(*ответ*) нет
 да
Комбинированный урок - основная форма обучения традиционной классно-урочной системы:
(*ответ*) да
 нет
Конференции, предметные вечера, педагогические конкурсы и КВН, проблемные группы - виды самостоятельной работы студентов:
(*ответ*) нет
 да
Метод обучения, представляющий собой вид самостоятельной учебной деятельности, в ходе которой учащиеся выполняют опыты, измерения, элементарные исследования, подтверждающие изучаемые теоретические положения, - лабораторная работа:
(*ответ*) да
 нет
Метод обучения, стимулирующий интеллектуально-творческие и познавательные способности студентов, - банк идей:
(*ответ*) да
 нет
Методы обучения, побуждающие обучаемых к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения материалом, - активные методы обучения:
(*ответ*) да
 нет
Накопительный рейтинг - сумма баллов студента за весь период учения в комплексе, выраженная в абсолютных или относительных показателях:
(*ответ*) нет
 да
Предварительное чтение заставляет читателя вернуться к неясному тексту по прошествии какого-то времени:
(*ответ*) нет
 да
Форма организации учебного процесса, направленная на повышение студентами практических умений и навыков, - практическое занятие:
(*ответ*) да
 нет
Цель-мотивация, изложение нового материала, заключение - структура лекции:
(*ответ*) да
 нет
Чтение учебного текста подряд от начала до конца - выборочное чтение:
(*ответ*) нет
 да
Индивидуальный педагогический стиль деятельности - базовый компонент педагогической культуры преподавателя:
(*ответ*) да
 нет
Конференции, предметные вечера, педагогические конкурсы и КВНы, проблемные группы - виды самостоятельной работы студентов:
(*ответ*) да
 нет
Позволяют соединить ранее известные элементы в новом варианте модифицирующие инновации:
(*ответ*) нет
 да
Теоретические знания - результат учебной деятельности студентов:
(*ответ*) да
 нет
Эффективность разделения технологического процесса на внутренние, между собой связанные этапы, фазы, операции, процедуры выявляет критерий алгоритмичности: 
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Проходной балл ЕГЭ по специальностям Московский университет МВД РФ им. В.Я. Кикотя — филиал в г. Рязань МУ МВД
Категория: разное
Ответы:
Средний балл ЕГЭ по всем специальностям и формам обучения    68,7

Правовое обеспечение национальной безопасности (40.05.01 – очная, специалитет, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
5 лет
Правоохранительная деятельность (40.05.02 – очная, специалитет, аккредитовано)
Коммерческих мест нет
5 лет
Экономическая безопасность (38.05.01 – очная, специалитет, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
5 лет
Вопрос: 98,3% гидросферы составляет(ют)
(*ответ*) Мировой океан
 Индийский океан
 материковые льды
 воды материков
_ представляет собой совокупность океанов, морей, озер, рек, подземных вод и ледников
(*ответ*) Гидросфера
_ структура популяции отражает особенности распределения численности популяции по возрастам и может быть выражена в виде зависимостей относительного числа особей (по отношению к численности популяции), возраст которых находится в определенных временных интервалах
(*ответ*) Возрастная
 Половая
 Пространственная
 Видовая
_ - оболочка Земли, включающая как область распространения живого вещества, так и само это вещество
(*ответ*) Биосфера
_ - это эволюционно выработанные механизмы приспособления экосистем к изменениям среды обитания
(*ответ*) Адаптация экосистем
_ Российской Федерации провозглашает право граждан на благоприятную окружающую среду
(*ответ*) Конституция
_ среда была первой, в которой возникла жизнь
(*ответ*) Водная
_ человека в значительной степени определяется качеством жизни
(*ответ*) Здоровье
_ факторы радиационной опасности связаны с добычей, переработкой и использованием радиоактивных веществ, производством и использованием атомной энергии, разработкой и испытанием ядерного оружия и т.п.
(*ответ*) Антропогенные
_ - это минерализация органических веществ промышленных или бытовых стоков окислением их в присутствии аэробных микроорганизмов (минерализаторов)
(*ответ*) Аэробная биохимическая очистка
 Биогеоценоз
 Биогеохимические циклы
 Биологическая рекультивация
_ факторы - совокупность экологических факторов, обусловленных случайной или преднамеренной деятельностью человека и вызывающих существенное воздействие на структуру и функционирование экосистем и на деградацию биосферы
(*ответ*) Антропогенные
 Экологические
 Экономические
 Биологические
_ – вещество или агент, создающие при внесении в почву или водоем условия для ускоренного роста и развития растений и микроорганизмов, способствующие увеличению урожая
(*ответ*) удобрение
 органическое удобрение
 минеральное удобрение
 перегной
_ – это природный географический комплекс, в котором все основные компоненты (воды, почвы, рельеф, климат, растительный и животный мир), взаимодействуя друг с другом, образуют однородную по свойствам целостную систему
(*ответ*) Ландшафт
 Остров
 Поле
 Участок
_ представляет собой совокупность океанов, морей, озер, рек, подземных вод и ледников
(*ответ*) Гидросфера
 Литосфера
 Ноосфера
 Атмосфера
_ привела(о) к возникновению природно-антропогенных популяций
(*ответ*) Хозяйственная деятельность человека
 Ухудшение экологии
 Промышленная деятельность человека
 Авиакатастрофа
Автомобиль в среднем за год выбрасывает в атмосферу в виде пыли свинца
(*ответ*) 500 г
 100 г
 1 кг
 2 кг
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: В крупных городах основным источником загрязнения воздуха являются(ется)
(*ответ*) автотранспорт
 тепловые электростанции
 предприятия нефтехимии
 предприятия строительных материалов
В мировом производстве пестицидов инсектициды занимают _%
(*ответ*) 45
В настоящее время площадь озоновых дыр
(*ответ*) увеличивается
 не изменяется
 уменьшается
 неизвестно, как изменяется
В настоящее время человек эксплуатирует более 55% _ и около 13% речных вод
(*ответ*) суши
В основе жизни лежит обмен веществ между организмами и
(*ответ*) средой
 человеком
 космосом
 микроорганизмами
В основе экологии лежит фактический материал из различных отраслей
(*ответ*) биологии
 географии
 зоологии
 микробиологии
В основе этики природопользования лежит принцип уважения к
(*ответ*) природе
 себе
 животным
 красоте
В палеозое появились первые
(*ответ*) позвоночные
(*ответ*) насекомые
(*ответ*) рептилии
(*ответ*) хвойные
 динозавры
В палеозое появились первые _ - около 450 млн лет назад
(*ответ*) позвоночные
 растения
 животные
 бактерии
В России в настоящее время существуют проблемы в экологическом образовании, вызванные рядом причин:
(*ответ*) слабая материально-техническая база экологического образования
(*ответ*) в обществе не возник необходимый уровень экологического мировоззрения, требующий выделять значительную долю национального продукта на решение экологических проблем, в том числе проблем экологического образования
(*ответ*) в силу экономических трудностей приоритеты государственной политики пока не направлены в сторону экологии, как это требует все более угрожающее состояние окружающей среды во многих регионах России
 нет экологических школ
В среднем на одного жителя России в сутки расходуется воды _ л
(*ответ*) 170
 120
 150
 200
В течение исторического времени выделяют несколько экологических кризисов
(*ответ*) кризис собирательства и примитивного промысла
(*ответ*) кризис консументов
(*ответ*) кризис, который связан с появлением земледелия и скотоводства
(*ответ*) кризис продуцентов
 кризис продовольствия
В тропических циклонах скорость ветра нередко достигает большой величины _ км/ч
(*ответ*) 300-400
 50-100
 100-200
 200-300
В юрский период Гондвана и _ отделились друг от друга
(*ответ*) Лавразия
Важное воздействие на эволюцию биосферы оказал(о)
(*ответ*) дрейф континентов
 появление человека на Земле
 появление динозавров
 появление микроорганизмов
Важную роль в выработке путей разрешения глобальных экологических конфликтов играют конференции _ по проблемам окружающей среды и развития
(*ответ*) ООН
 МАГАТЭ
 ЮНЕП
 ВМО
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Вероятность разрушения здания при землетрясении значительно меньше при его расположении на
(*ответ*) ровной местности, сложенной скальными горными породами
 склоне, сложенном рыхлыми горными породами
 склоне, сложенном скальными породами
 ровной местности, сложенной рыхлыми горными породами
Виды химического загрязнения:
(*ответ*) атмосферного воздуха
(*ответ*) жилых и производственных помещений
(*ответ*) поверхностных и подземных вод (водоемов)
(*ответ*) почвы
(*ответ*) продуктов питания
 поверхности тела
Виды экологических пирамид: пирамиды
(*ответ*) чисел Элтона, биомасс, энергии
 масс, энергии
 чисел Элтона, чисел Пифагора
 экосистем, Хеопса
Виды экологических пирамид: пирамиды
(*ответ*) пирамиды чисел Элтона
(*ответ*) пирамиды биомасс
(*ответ*) пирамиды энергии
 пирамиды веществ В.И.Вернадского
Виновниками экологических катастроф являются
(*ответ*) люди
 звери
 птицы
 рыбы
Вихрь, возникающий на море или озере, называется
(*ответ*) смерчем
 цунами
 торнадо
 суховеем
Влияние строительства водохранилищ на экосистему
(*ответ*) вредное
 благотворное
 малозаметное
 не оказывает влияния
Впервые термин «биосфера» встречается в работах величайшего французского натуралиста и мыслителя
(*ответ*) Жана Батиста Ламарка
 В.И.Вернадского
 Эдуарда Зюсса
 Ле Руа
Все заболевания могут быть разделены на три вида
(*ответ*) являющиеся основными причинами смертности
(*ответ*) приводящие к различным жизненным ограничениям, включая инвалидность
(*ответ*) вызывающие кратковременные расстройства здоровья, которые ввиду массовости наносят значительный экономический ущерб обществу
 не являющиеся основными причинами смертности
Все морские организмы делят на три большие группы:
(*ответ*) планктон
(*ответ*) нектон
(*ответ*) бентос
 фитобентос
Вторым экологическим кризисом считается кризис
(*ответ*) консументов
 который связан с появлением земледелия и скотоводства
 продуцентов
 собирательства и примитивного промысла
Выберите из списка виды направлений экологической науки
(*ответ*) экология животных
(*ответ*) экология растений
(*ответ*) экология микроорганизмов
(*ответ*) экология водоемов
(*ответ*) экология воздушной среды
(*ответ*) экология умеренной и полярной зон
 экология леса
 экология облака
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)