nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Дополните предложения уточняющими членами. Запишите получившиеся предложения.
1) Принятие христианства на Руси произошло в конце X века. 2) В Санкт-Петербурге похоронен Михаил Илларионович Кутузов. 3) А. П. Чехов родился на юге России. 4) Картину И. А. Шишкина «Утро в сосновом бору» можно увидеть в Москве. 5) В 1961 году в космос полетел первый человек.
•     В случае необходимости используйте энциклопедии, справочники или поисковые программы Интернета, чтобы найти нужные сведения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте текст и озаглавьте его. Сформулируйте основную мысль текста,
Мы живём в замечательной стране в (Р, российской (Ф, ф)едерации или в Росси.. . Произнесите это слово (в)слух и почу(?)ствуете в его звучани.. свет, ра..долье пр..стор одухо-творе(н, нн)ость...
Мы уважительно называем нашу страну ОТЕЧЕСТВОМ по-тому(что) наши отцы деды прадеды и их предки учились работали и защищали свою землю что(бы) сохранить Россию для следующих поколений. Мы любовно называем нашу страну РОДИНОЙ потому(что) родились и живём в ней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте фрагменты из стихотворений С. Есенина и объясните их смысловые и интонационные различия. В каком отрывке использованы обращения?
1)  Сыплет черёмуха снегом, Зелень в цвету и росе.
2) Сыпь ты, черёмуха, снегом, Пойте вы, птахи, в лесу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте предложения. В каких из них обращение состоит из одного слова, в каких — из сочетания слов?
1) Ты Иван слишком срьёзно относиш(?)ся к жизн.. с упрёком произнёс слушавший его мужчина. (М.Горький) 2) Женя   пол-.жила(бы)   голову  ей   на  плеч.,   и   сказала(бы) (Р, р)одная моя я так устала. (В. Гроссман) 3) Отец ты мне ра(с, сс)каз..вал что в моло-дост.. учился в университете. (Д.Мамин-Сибиряк) 4) Если вы старший лейтенант (не)по-прос.те извинения за всю эту гнус(?)ность я вас пр..стрелю как подлеца! (Ю.Бондарев) 5) Умн..ца моя скажи ещё что(нибудь) такое(же) остроумное! (А. Макаренко)
Спишите   предложения,   расставляя   необходимые знаки препинания и объясняя их постановку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Основой внутригородского транспорта Москвы является:
 (*ответ*) метро
 троллейбус
 трамвай
 автобус
Основой мемориала на Поклонной горе является:
 (*ответ*) здание Центрального музея Великой Отечественной войны
 церковь Святого Георгия
 парк Победы
 экспозиция военной техники времен войны
Особенно крупные предприятия сосредоточены в Юго- Восточном округе. Это заводы:
 (*ответ*) «Динамо»
 (*ответ*) ЗИЛ
 (*ответ*) «Москвич»
 станкостроительный им. С.Орджоникидзе
Памятник _ вошел органической связью в Монумент покорителям космоса, рядом со станцией метро ВДНХ
 (*ответ*) К.Э.Циолковскому
Парад Победы принимал маршал Советского Союза:
 (*ответ*) Г.К.Жуков
 К.К.Рокоссовский
 И.В.Сталин
 А.В.Василевский
Парад Победы произошел на Красной площади _г.
 (*ответ*) 24 июня 1945 
 22 июня 1941 
 22 июня 1945 
 24 июня 1946 
Парадными воротами Москвы называют трассу, вливающуюся с Минского шоссе на Можайское шоссе, – проспект Маршала Гречко - _ – проспект Калинина:
 (*ответ*) Кутузовский проспект
Первым мэром Москвы был
 (*ответ*) Г.Н.Попов
 Б.Н.Ельцин
 Ю.М.Лужков
 А.Н.Собчак
Первым секретарем Московского горкома КПСС в 1949-1953гг. был:
 (*ответ*) Н.С.Хрущев
 В.С.Молотов
 Л.И.Брежнев
 А.Н.Косыгин
Первым секретарем Московского горкома КПСС в 1985г. назначается:
 (*ответ*) Б.Н.Ельцин
 Ю.В.Андропов
 И.М.Гришин
 К.У.Черненко
Площадь Москвы сейчас составляет около …… км2: 
 (*ответ*) около 1000
 500 
 800
 1500 
По примерным оценкам, в летнее время за город (на дачи и садовые участки) выезжает из Москвы более _ млн.чел.
 (*ответ*) 6 
 3 
 4 
 5 
По установившейся традиции _ на время их концерта в Москве предоставляются инструменты старых мастеров:
 (*ответ*) выдающимся исполнителям
 актерам
 цирковым артистам
 уличным певцам
Победа советских войск под Москвой:
 (*ответ*) положила начало коренному перелому в ходе войны
 (*ответ*) развеяло миф о непобедимости немецкой армии
 (*ответ*) создало более благоприятные условия для развертывания военного производства
 способствовало сближению СССР с Турцией
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 21. Политические проблемы современного светского демократического государства
неравномерность представительства социальных групп граждан в работе политических институтов
ограниченность и династичность правящих социальных групп и коррупция (*ответ к тесту*) 
однопартийная система и тотальный контроль народных масс
политика равных минимальных социальных гарантий для всех слоёв населения
22. Миссия социальной политики, характерная для религиозно-династического государства
утверждение веры в Бога и праведной земной жизни верующего ради обретения им вечной жизни (*ответ к тесту*) 
утверждение родства социальной и небесной иерархии мироздания
тотальное повиновение масс и контроль над ними
информационный контроль социально-экономической и политической жизни
23. Во внутренней жизни страны социальное государство реализуется в …
социальной политике (*ответ к тесту*) 
внутренней политике
бюджетной и налоговой политике
конституционно-правовых нормах
24. В странах-организаторах ЕС (Германия, Франция, Италия и др.) улучшение социальной политики в зоне ЕС не связывается с …
унификацией требований к бюджету стран-членов ЕС
совершенствованием институтов социального страхования
совершенствованием политики мультикультурализма и единой миграционной политики
унификацией законодательства в области социального обеспечения (*ответ к тесту*) 
1. Термин «социальное государство» в середине 19 в. предложил …
К.Маркс
О. фон Бисмарк
Л. Фон Штайн (*ответ к тесту*) 
У.Черчилль
Аристотель
Т.Мор
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Найдите во фрагментах стихотворений обращения и объясните, почему при обращениях используются разные знаки препинания.
Милый друг, иль ты не видишь, Что всё видимое нами — Только отблеск, только тени От незримого очами?
(В. Соловьёв)
Молодой моряк вселенной, Мира древний дровосек, Неуклонный, неизменный, Будь прославлен, человек!
(В. Брюсов)
Мой старый клён с могучею листвою, Ещё ты густ, и зелен, и тенист. А между тем чуть видной желтизною Уже слегка озолочён твой лист.
(К. Случевский)
О Русь! В тоске изнемогая, Тебе слагаю гимны я. Милее нет на свете края, О родина моя!
(Ф. Сологуб)
Выразительно прочитайте фрагменты стихотворений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
1) Промчалось ТЫ златое время! (Е.Баратынский) 2) (На)конец ты предо мною (ненаглядная Москва! (В.Венедиктов) 3) (Не)знаю где пр..ют своей г..рдыне ты милая ты нежная нашла... (А. Блок) 4) Ты жива ещё моя старушка? (С.Есенин) 5) Дай Джим на счастье лапу мне. (С.Есенин) 6) Прощай моё со(?)нце. Прощай моя сов..сть. Прощай моя мол-.дость милый сыноч..к. (П.Антокольский) 7) Вст..вай-те над з..млёй ра(с, сс)веты струись над нами утра свет! (М.Светлов) 8) Уступи мне скв..рец уг..лок поели меня в старом скворечнике. (Н.Заболоцкий) 9) Спасибо моя р..дная земля мой отчий дом за всё что от жизни знаю что в сер(?)це ношу своём. (А. Твардов
ский)
• Подчеркните обращения и укажите, чем они выражены. Распространённые обращения подчеркните синим фломастером, а нераспространённые — зелёным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Перестройте предложения таким образом, чтобы подлежащее стало обращением.
1) Почему ребята опоздали на репетицию? 2) Андрей Сергеевич постарается прийти к обеду. 3) Какую книгу сейчас читает Иван? 4) Мой город прекраснее всех других городов. 5) Россия всегда поражает меня своей неповторимой красотой.
Запишите получившиеся предложения. Графически обозначьте их грамматические основы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте басню С. Михалкова. Объясните, как вы поняли её смысл.
Любитель книг
К приятелю, чтоб скоротать досуг,
Зашёл незваный гость.  «Ты стал читать, мой друг?» —
Воскликнул он от удивленья
И посмотрел восторженно вокруг
На новые тома собраний сочинений —
Гюго, Дюма, Майн Рида, Маршака,
Что полки заняли почти до потолка...
«Ты что молчишь? Смущён моим вопросом?
В коллекции такой, бесспорно, прок велик!
Но как ты достаёшь до самых верхних
книг? » «А очень просто, братец! Пылесосом!»
1. Укажите предложения с обращениями.
2.  Подготовьтесь к выразительному чтению басни.
3.  Как вы думаете, какую роль играет книга в жизни современного человека? Изменилась ли эта роль с появлением Интернета? Напишите небольшое сочинение-рассуждение на эту тему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте высказывания. Опишите ситуации, в которых они могут быть употреблены.
<...> Для меня большая честь присутствовать сегодня на открытии столь широкомасштабной культурно-исторической выставки.
<„.> От всей души поздравляю вас с началом нового учебного года!
<...> Приглашаем вас принять участие в работе научно-методического семинара по проблемам современной лингвистики.
<„„.> Я ваш новый командир части и с завтрашнего дня устанавливаю следующий распорядок несения службы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Придумайте и запишите несколько объявлений для школьного радио (телевидения), адресованных учителям, всем учащимся школы, конкретным ученикам. Какие обращения вы использовали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)Всем на линейку через 10 минут!
2)Начались уроки,всех прошу пройти в свои классы.
3)Ученик Петров А.В. из 6 "Б" должен зайти в кабинет завуча для переговоров о его поведении!
4)Глущенко Лидию Михайловну просим зайти в кабинет директора.
5)Уважаемый 7 "А" класс,ваш последний урок отменили, т.к. учитель ушел по неотложным делам.
6)Уроки закончены,но в 14:30 во дворе школы будет субботник с 5 по 9 класс.Школьное радио просит не игнорировать просьбу.
Как-то так)))
Вопрос: Прочитайте предложения. Найдите обращения. Какие из них используются в официальном, а какие — в неофициальном общении?
1) Мам я пойду к Андрюше. Мы буд..м марками м..нят(?)ся. (Ю. Трифонов) 2) (С)на-ружи знакомый голос позвал Коль а Коль? Брось ломат(?)ся отв..ри! (А. Рыбаков) 3) Сан Саныч как вы себя чу(?)ству..те? (В. Курочкин)
4) Александр Александрович деликатно произнёс    адвокат    вы    напрасно    опасаетесь. (Н.Леонов)   5) Раиса   Пална  а  вы   что  ищ,.-те?   (Г.Полонский)   6) Паш  а  Паш   ты   пон..-маешь (на)сколько это с.рьёзно?
Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте предложения с обращениями к незнакомым людям. Какие обращения вы считаете уместными, вежливыми, а какие — неуместными, невежливыми, обидными и т. п.?
1) Женщина, не подскажете, как проехать к центру? 2) Спасибо, доченька! Сама бы я эту улицу ни за что не нашла! 3) Садись, мамаша! Вон тебе место уступили. 4) Молодой человек! Вы    выходите    на    следующей    остановке?
5) Мужчина! Вы сдачу забыли! 6) Товарищ милиционер!    Разрешите   обратиться.    7) Сударыня, подвиньтесь, пожалуйста! 8) Приятель, где здесь остановка автобуса? 9) (На рынке) Хозяйка, почём морковь?  10) Здравствуйте, коллега! Здесь будет проходить семинар?
1. Какую форму обращения вы изберёте при общении с незнакомым человеком, если это продавец, прохожий, подросток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте письмо, найденное в документах Григория Алексеевича Тарасенко, погибшего в 1942 г. на Сталинградском фронте. Какие чувства оно вызывает у вас?
Мой дорогой сын!
Когда ты будешь читать это письмо, пройдёт много лет, отгремит война, и зацветёт снова счастливая жизнь... Ты долго ждал меня и не дождался... Я, как и тысячи других отцов, погиб в борьбе с врагами. Но я умираю, глубоко уверенный, что ты, мой любимый сыночек, будешь жить в свободной, цветущей стране, учиться в школе, выбьешься в люди, будешь узнавать из учебника истории про дни Отечественной войны, читать рассказы про подвиги героев. И ты, мой любимый сыночек, не покраснеешь за меня, за твоего отца, а сможешь гордо сказать: «Мой отец погиб в борьбе за будущее счастье, верный присяге и Отечеству»...
Пройдут годы, десятилетия, могилы врагов зарастут бурьяном и чертополохом, а нам, защитникам, свободная Родина построит великий памятник Победы. Смотри на него, сын, и вспоминай меня. Прочитай это письмо и то, что не поймёшь, спроси у мамы — она тебе расскажет...
Целую тебя, мой любимый сыночек, на всю жизнь крепко, крепко целую.
Твой отец Григорий Алексеевич Тарасенко.
1.  Найдите в тексте письма обращения. Какое отношение отца к сыну они передают? Чему учит нас это письмо?
2.  Подготовьтесь к выразительному чтению письма,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте фрагмент стихотворения В. Бокова и озаглавьте его.
Ноч(?) накрыла всю землю орли(н, нн)ым крылом
Отступила она перед Вечным огнём.
У огня тополя часовыми стоят.
В честь тебя он г..рит (не)извес(?)ный солдат.
Прот..ну свои руки к св..тому огню
Свою голову тихо к огню накл..ню.
А ел..за упадёт ты пр..сти слыш..шь брат
Я ск..рблю по тебе (не)извес(?)ный солдат!
Незакатный огонь днём и ночью г..рит
Он с тобой (не)извес(?)ный солдат г..ворит.
В тиш..не он к тебе обраща..т(?)ся брат;
— Лу..ший памятник жизнь (не)извес(?)ный солдат!
1.  Найдите обращения. Какую функцию они выполняют?
2.  В тексте стихотворения найдите односоставное предложение и определите его тип.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Председателем Государственного комитета обороны СССР в годы войны был:
 (*ответ*) И.В.Сталин
 Г.К.Жуков
 В.М.Молотов
 Л.П.Берия
Преимущества Москвы как центра торговли возросли после строительства железных дорог, расходящихся из столицы по _ направлениям (ответ дайте цифрами)
 (*ответ*) 11
При домоуправлениях для борьбы с зажигательными бомбами, диверсантами и мародерами действовало _ групп домозащиты (ответ дайте цифрами)
 (*ответ*) 3600
Примером бессмысленного попрания старой Москвы новой считается строительство _ в 60-е годы, получившего названия «вставной челюсти Москвы»:
 (*ответ*) Калининского проспекта
Прогнозируемый годовой объем перевозок пассажиров на Московском метрополитене _ млрд. чел.
 (*ответ*) 4 – 4,5 
 3 - 3,5 
 3,5 - 4 
 4,5 – 5 
Путч ГКЧП в Москве произошел в период _г.
 (*ответ*) середины августа 1991 
 конца июля 1991
 начала августа 1991 
 начала сентября 1991 
Район Москвы, получивший свое название в честь солдатского полка, – это
 (*ответ*) Лефортово
 Измайлово
 Братеево
 Аннино
С началом экономических реформ занятость в двух главных отраслях московского хозяйства - _ - начала быстро сокращаться
 (*ответ*) промышленности и науке
 промышленности и медицине
 науке и технике
 промышленности и транспорте
С началом экономических реформ промышленное производство в Москве резко сократилось. Особенно резкий спад произошел в:
 (*ответ*) в отраслях ВПК
 (*ответ*) машиностроении
 (*ответ*) производстве товаров народного потребления
 пищевой промышленности
Самое высокое сооружение в Москве – это
 (*ответ*) Останкинская телебашня
 здание МГУ на Ленинских горах
 гостиница Украина
 здание СЭВ
Самый крупный сосновый массив в Москве – это
 (*ответ*) Серебрянный бор
 Лосиный остров
 Битцевский лесопарк
 Измайлово
Северный округ:
 (*ответ*) богат соборами, по которым можно проследить историю Москвы
 (*ответ*) это исторические места и села, вошедшие в черту города: Химки, Михалково, Бескудниково и т.д.
 (*ответ*) это Центральный аэродром и спортсооружения ЦСКА
 это современный город
Северо-Восточный округ ассоциируется у москвичей с:
 (*ответ*) Останкинским дворцом
 (*ответ*) Останкинской телебашней
 (*ответ*) Всероссийским выставочным центром
 (*ответ*) Главным Ботаническим садом
 Останкинским пивзаводом
Северо-Западный округ:
 (*ответ*) один из самых привлекательных по природным и экологическим параметрам
 (*ответ*) жемчужина округа – знаменитый Серебряный бор
 (*ответ*) среди уникальных объектов – Институт атомной энергии им. С.П.Курчатова
 традиационный фон находится в пределах допустимой нормы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Напишите сочинение на одну из предложенных тем: «Никто не забыт, ничто не забыто», «Мои размышления о войне и мире»,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте текст и выпишите из него ключевые слова. Составьте план текста.
В годы Великой Отечественной войны искусство решительно опровергло изречение: «Когда гремят пушки, музы молчат». Нет, в период одной из самых жестоких и страшных войн в истории человечества музы не молчали. Сразу же после вероломного нападения немецких фашистов на Советский Союз кисть, карандаш, резец художников стали грозным оружием в борьбе с врагом.
Всюду на фронте в тылу живописцы создавали художественную летопись Великой Отечественной войны, писали по г..рячим следам сражений.
Прошли десятилетия с тех пор, как отгр..мела война, а художники вновь и вновь возвращают(?)ся к тем событиям. Великая Отечественная война волнует современных художников. Они продолжая традиции живописцев старшего поколения (по)новому ра(с, сс)казывают о военной эпохе, переосмысливая события того времени.
1.  Как вы понимаете значение слова вероломный'?
2.  Перепишите два  последних  абзаца  текста,   вставляя  пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины А. П. Горского «Без вести пропавший. 1946 год». Какой теме она посвящена? Как вы думаете, какие мысли и чувства выразил художник? Какова композиция картины? Как вы понимаете название картины? Какое настроение у вас вызывает это произведение? Какова, по вашему мнению, роль цветовой гаммы картины в создании определённого настроения у зрителей?
1.  Составьте план описания картины. Соберите необходимый материал для сочинения-описания, обратившись к различным источникам (материал параграфа, библиотека, Интернет).
2.  Напишите сочинение-описание по картине.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картина Горского "Пропавший без вести" посвящена Великой Отечественной войне. На ней нет ни военных действий, ни трупов и раненых, ни боевых машин, на ней есть безмятежное небо, молодые берёзки... Но слезы так и наворачиваются на глаза. За милым пейзажем и обнимающейся парой скрывается история, полная страха и неизвестности.

Пропал без вести... Что скрывалось за этими словами? Погиб? Но знать бы хотя бы, где похоронен. Выжил? Но где же тогда? Попал в плен и запытан в концлагере? Страшная-страшная неизвестность.

Итак, на картине мы видим двоих, чья неизвестность наконец-то окончена. Молодой человек в военной шинели обнимает за плечи женщину. Кто она ему? Невеста, жена, сестра, мать? Мы не видим ее лица, оно спрятано на его груди. Конечно же, она плачет, но слезы эти — слезы облегчения.

Мы видим за их спинами три берёзки, чьи косы распустились по ветру. Видим прекрасное небо, по которому плывут лёгкие облака. Видим сочную траву. И избы, почерневшие будто бы от горя.

И всё это вызывает сложные ощущения: с одной стороны, очень грустно за тех, кто не вернулся домой, и тех, кто оплакивает потерю, с другой, несмотря на горе, жизнь идёт вперёд и в ней ещё обязательно будет зеленеть трава и плыть облака по небу.
Вопрос: Прочитайте текст. Содержится ли в нем информация, которая является для вас новой?
Тематика произведений народного художника России А. П. Горского обширна по своему диапазону: это и русская история, и картины на тему Великой Отечественной войны, портреты детей, городских и сельских жителей, своих друзей.
Из числа многих замечательных произведений, исполненных мастерами живописи страны на тему Великой Отечественной войны, кисти А. П. Горского принадлежит одна из самых пронзительных картин — «Без вести пропавший. 1946 год» (1962), посвященная матерям, которые отчаялись ждать. Нет взрывов, нет крови, нет предсмертного призыва. Есть мать и сын, у которых не осталось сил на крик радости от воплощённой, хотя и едва тлевшей, надежды на встречу. Скольких близких потеряла мать в недавней невиданной трагедии, сколько лиха познал молодой солдат на пути к матери и родному очагу... Видимо, глубокое сопереживание художника народной трагедии выплеснулось в написание
ЭТОГО драматического ПОЛОТНа. (По Ю.Астахову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте предложения. Объясните их смысловые и интонационные различия. В каких предложениях использованы слова, выражающие отношение к содержанию речи?
1)  Письмо   должно   быть   доставлено. — Письмо,   должно быть, доставлено.
2)  Озеро видно большое. — Озеро, видно, большое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Включите в предложения вводные слова, указывающие на: 1) уверенность; 2) предположение; 3) чувство; 4) источник сообщения.
1) Кто-то стучит в дверь. 2) Всё обошлось благополучно. 3) У тебя всё получится. 4) Я не нашёл материал для реферата. 5) К концу недели ударит мороз.
Запишите получившиеся предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В русском речевом этикете существует множество способов отказать человеку и при этом не обидеть его. Используя вводные слова извини(те), прости(те), к сожалению, видишь ли (видите ли), составьте вежливый отказ:
1) другу, с которым вы не можете пойти в кино;
2) однокласснику, которому вы не можете дать книгу;
3)  прохожему,   который   отыскивает   здание,   неизвестное
вам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте и сравните предложения. Определите, какие из них содержат вводные конструкции, а какие — омонимичные им члены предложения.
1) В сер(?)це каждого человека должно быть что(то) (не)зыбл..мое. (А. Зайцев) — Это был огромный камень попавший3 сюда должно быть ещё в доисторические вр..мена (во)время какого(нибудь) землетрясения. (В.Губарев) 2) Я каж..тся пр..думал2 как нам
В..рёвку забросить. (В. Постников) — С высоты
д..ревня каж..тся маленькой (не)знакомой. (А. Глебов) 3) Но тут она только ра(с, сс)мея-лась и сказала что посуда бьёт(?)ся к счастью. (А.Лиханов) — К счастью на б..регу (н..)кого (н..)было. (В.Катаев) 4) Н..ужели
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте предложения. Вводными словами (сочетаниями) или членами предложения являются выделенные слова?
1) Небо в прогалинах между в..рхушками (не)высоких деревьев сияло голуб..зной но со..нца ещё (не)было видно. (В.Быков) 2) Нет думаю (не)хорошо надо(бы) изв..ниться. (Ю.Давыдов) 3) На этот пятый этаж по словам старых служителей (не)смел подниматься без вызова (н..)один из учащихся. (Ю.Домбровскип) 4) По решению коми(с, сс)ии документы было приказа(н, нн)о ун.,чтожить. (В.Дудин-цев) 5) Передовой человек (по)моему мнению это тот кто мысл..т (по)новому кто пр..носит пользу обществу! (Д.Липске-
ров) 6)Як СОЖ..лениЮ (н.,)чем (н.-)могу Вам ПОМОЧЬ.  (Г.Андреев)
7) Между тем хвойный бережок куда они д..ржали направление (по)малу приближался. (В.Быков) 8) В шес(?)надцать лет многое кажет(?)ся см..шным. (А. Геласимов) 9) Словом сколько я (н..)ломал голову разгадки наЙТИ (н..)мог.  (Г.Андреев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Составьте с данными словами по два предложения таким образом, чтобы в первом случае они употреблялись как члены предложения, а во втором —- как вводные слова.
Кажется, может, бывало, по-моему, словом, думаю, к несчастью, кстати.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Систему стратегических наступательных операций советских войск в 1944г. называли «десять сталинских ударов». Чем отмечено в архитектуре Москвы это историческое событие? Строительством:
 (*ответ*) семью высотными зданиями
 Кремлевского Дворца Съездов
 Останкинской телебашней
 стадионом В.И.Ленина в Лужниках
Слова гимна написаны поэтами:
 (*ответ*) М.Лисянским и С.Аграняном
 А.Пушкиным и Ю.Лермонтовым
 С.Есениным и А.Блоком
 Е.Евтушенко и А.Вознесенским
Современная Москва является крупнейшим транспортным узлом страны, который включает:
 (*ответ*) 11 ж/д линий, 3 речных порта и 4 аэропорта
 7 ж/д линий, 2 речных порта и 5 аэропортов
 9 ж/д линий, 1 речной порт и 3 аэропорта
 5 ж/д линий, 4 речных порта и 2 аэропорта
Современный деловой центр Москвы будет называться
 (*ответ*) «Москова Сити»
 Деловой двор
 Новый Кремль
 Русская биржа
Среди мероприятий, способствующих уменьшению загрязнению атмосферы города, в первую очередь следует отметить:
 (*ответ*) выведение из столицы экологически неблагополучных промышленных предприятий
 (*ответ*) увеличение площади зеленых насаждений
 (*ответ*) внедрение малоотходных и безотходных производств
 уменьшение автомобилей в городе
Традиционно московские промышленные предприятия сосредоточивались в _ частях города:
 (*ответ*) восточной и юго-восточной
 северной и южной
 восточной и северной
 восточной и юго-западной
Трубопроводным транспортом Москва получает:
 (*ответ*) нефть 
 (*ответ*) газ
 воду
 молоко
Трудами скульптора _ над Москвой-рекой поднялся необычный памятник Петру 1.
 (*ответ*) З.Церетели
У входа в Центральный музей Великой Отечественной войны установлена скульптурная группа, изображающая богиню Победы и Георгия Победоносца скульптора:
 (*ответ*) З.Церетели
 Д.Вихейского
 О.Кирюхина
 Н.Томского
Учебно-научным центром Москвы называют _ административный округ столицы.
 (*ответ*) Юго-Западный
Центральный административный округ – это
 (*ответ*) самый маленький по площади из округов столицы
 (*ответ*) наиболее старая часть Москвы
 (*ответ*) здесь находится большинство правительственных учреждений
 (*ответ*) имеет огромное историческое значение
 насыщен предприятиями торговли, ресторанами и кафе
Что объединяет названия подмосковных городов Пущино, Троицк, Черноголовка, Протвино:
 (*ответ*) это научные центры Подмосковья
 все они расположены на востоке Подмосковья
 в этих городах филиалы завода ЗИЛ
 они являются базой продовольственного снабжения столицы
Юго-Восточный округ у москвичей ассоциируется с:
 (*ответ*) заводами ЗИЛ и АЗЛК
 (*ответ*) нефтеперерабатывающим заводом в Капотне
 (*ответ*) Кузьминским лесопарком
 плохой экологией
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте предложения. Используя «Советы помощника», объясните постановку знаков препинания между сочинительным союзом и вводным словом.
1) Их трио (не)только (не)распалось а напротив делалось2 всё извес(?)ней в молодёжном мире. (Л. Улицкая) 2) (В)первые Якоб пр..явил характер и может быть это даже обрад..вало деда.4 (А, Рыбаков) 3) Цветок был похож на ф..алку или подснежн..к а может быть просто на большую сн..жинку (не)та..щую в воде. (С.Козлов) 4) Быть собой — ч..рта свидетельствующая о цельности а значит гармоничности. (О.Павлов) 5) Ей надо пер., дать ночью важное и должно быть (не)весёлое п..сьмо. (А. Чехов)
Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Составьте небольшой текст-рассуждение на одну из тем. Используйте в нём вводные слова во-первых, во-вторых, наконец, итак (следовательно, таким образом).
Школьная форма нужна (не нужна). Мобильный телефон нужен каждому.
Все должны заниматься спортом. Надо иметь собственную библиотеку. Надо уметь говорить культурно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте текст. Уместно ли Серёжа использует вводные слова?
Ух, и здорово!
Серёжа вернулся из кино.
—  Что, хорошая была картина? — спросил я.
—  Ух,   и   здорово! — ответил   он. — Сначала,   значит,   он
вдруг узнаёт, а потом, понимаете... Ну, словом, просто здорово... Понимаете?
Но я не понимал. Он так и не сумел мне толком рассказать, что же так понравилось ему в картине. Для такого рассказа у него не нашлось нужных слов.
(А. Дорохов)
•   Напишите небольшое сочинение на тему «В чём опасность слов-паразитов».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте предложения. Найдите вводные предложения и охарактеризуйте их по структуре.
1) Именно на этой те(р, рр)итори.. я думаю происходит всё самое главное. (С.Довлатов) 2) Всё остальное к..залось нам верт..тся (во)круг него большой опас(?)ной к..руселью. (Л.Кае силь) 3) Толстая стена выл..же(н, нн)ая восем..десят лет тому назад как нам ск..зали даст нам уц..леть во время бомбе..ки, (Н.Берберова) 4) Ч..рное море как ра(с, сс)каз..вал мне дед часто штормит. (Г.Андреев) 5) Вчера в парке мож..те себе представить мы (н..)встрет..ли (н..)одного человека! (Л.Пантелеев) 6) Кикимора если верить приданиям об..тает в доме а вовсе не в б..лоте. (А. Владимирова) 7) Всякое распоряжение его он это знал буд..Т ОДОбре(н,  нн)о всеми.   (Л.Толстой)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте текст и озаглавьте его. О каких полезных свойствах змеиного яда вы узнали из текста?
Какую выгоду преследует человек строя серпентарии? (Во)первых получаемый там яд использу..т(?)ся для приготовления сывороток против змеи(н, нн)ых укусов. (Во)вторых2 из    ядов    различных    змей    приготовляют препараты  помогающие  борот(?)ся  со  многими недугами. Препараты из ядов гюрзы и индийской гадюки  как  вы..сншш  учё(н,  нн)ые  помогают  крови  быстро свёрт.-ваться. Малайская же гадюка напротив стала знаменита тем что после её укуса кровь человека на целых три недел.. теря..т способность к свёрт..ванию. Возможно её яд позволит медикам разработать э(ф, фф)ективные средства борьбы с тромбами кровя(н, нн)ыми сгустками закупори-вающ..ми или суживают,..ми кровя(н, нн)ые сосуды у больных людей.
Конечно заманч..во было(бы) научит(?)ся синтезировать все эти пр..параты в лаборатории...  Но оказывается это вовсе (не)лёгкое дело: слишком сложен яд по своему химическому составу. Видимо ещё долго людям в их борьбе с тяжелыми болезнями (не)обойтись без услуг ядовитых змей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте фрагменты басен С. Михалкова. Как вы думаете, почему некоторые части текста выделены скобками? Какова функция этих конструкций в тексте?
Известно, что в лесах хватает всем работы...
Вершить делами нор и гнёзд (А это видный и почётный
пост) В лесу назначили Енота.
Комар поэтом возомнил себя (Пищать он в рифму
научился!) И вот, что было сил в свой
хоботок трубя, Терпение зверей испытывать
пустился.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте предложения. Определите, какие из них включают вводные конструкции, а какие — вставные конструкции. Выделите вводные конструкции запятыми, а вставные скобками.
1) Мой пр..ход я это мог заметить (с)начал.. (не)сколько смутил гостей. (И.Тургенев) 2) Однажды (не)помню почему сп..к-такля (не)было. (А. Куприн) 3) Я ра(с, сс)каз..-ваю про одну человеческую жизнь которая как мне каж..т(?)ся сто..т вн..мания и размышлений.   (Д,Гранин)   4) Ивану  пр..шла  в
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)Мой приход (я это мог заметить) сначала несколько смутил гостей. 2)Однажды (не помню почему) спектакля не было. 3)Я рассказываю про одну человеческую жизнь, которая, как мне кажется, стоит внимания и размышлений. 4)Ивану пришла в голову какая-то, как видно, толковая мысль .5)Анна Моисеевна (так звали Лёвину жену) была старше его примерно на пять лет. 6)Пруд, на котором когда-то, по рассказам старожилов, плавали лебеди, тоже был заброшен.
Вопрос: Используя   материал   для   справок,   дополните предложения вставными конструкциями.
1) С наступлением сумер..к в лесу (ото)всюду раздавались стра(н, нн)ые звуки. 2) Лицо Николая Тимофеевича стало таин-стве(н, нн)ым он даже понизил до ш..пота голос. 3) Выйдя на улицу мы (не)медле(н, нн)о промёрзли до костей. 4) Дед с радостью оставался дома а мы доб..рались до окра..ны города. 5) Узнав что отца с нами не будет мама очень ра(с, сс)троилась.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте отрывок из книги М. Горбаневского «В мире имён и названий». Как вы понимаете выражение «интернациональные фразеологизмы»?
Фразеологизмы отл..чают(?)ся от других словосочетаний тем что они как и слова устойчивы существуют в языке как за-креплё(н, нн)ые ед..ницы (и поэтому можно созд..вать фразеологические ел..вари) а значение их как правило либо вообще нельзя вывести из значений составляющих фразеологизмов слов либо нельзя сч..тать простой су(м, мм)ой значений этих слов.
Есть ряд так называемых интернациональных фразеологизмов с именами собственными. Они встречаются не в одном, а в нескольких (часто во многих и не обязательно родственных) языках. Как правило, это такие выражения, которые возникли на библейском или ином общеизвестном историческом материале (сизифов труд, перейти Рубикон, ахиллесова пята, валаамова ослица, геркулесов труд, дамоклов меч, иерихонские трубы, воскресение Лазаря, прокрустово ложе и др.).
1.  Найдите вставные конструкции и укажите их функции.
2.  Перепишите первый абзац, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
3.  Расскажите о значении и происхождении фразеологизмов, названных в последнем предложении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте текст. Что такое искусственный язык? Объясните, почему создатель нового языка взял себе псевдоним Эсперанто («надеющийся»).
Эсперанто это наиболее распространён, нн)ый в мире иску(с, сс)тве(н, нн)ый язык (...). Подобного рода языки (не)возн..кали стихийно и (не)проходили естестве(н, нн)ого развития. Они были созда(н, нн)ы иску(с, сс)тве(н, нн)о на основе определё(н, нн)ых принципов. Их главная задача быть понятными во всём мире чего пытаются достич(?) разнообразными методами.
Польский врач Людвиг Заменхоф создал эсперанто и представил его в 1887 году в своём труде «Lingua Internacia» (...). Труд этот он опубликовал под псевдонимом на новом языке: Доктор Эсперанто (...), и его псевдоним был в дальнейшем использован как название для всего языка.
Словарный запас эсперанто был заимствован из германских, славянских и прежде всего романских языков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
потому что этот псевданим в дальнейшем был использован как название языка
Вопрос: Юго-Западный округ:
 (*ответ*) является главным научным и научно-исследовательским центром Москвы
 (*ответ*) имеет на территории третий по величине лесопарк Москвы - Битца
 обладает обширными отрытыми пространствами
 нет обилия промышленных предприятий
Южный административный округ:
 (*ответ*) третий по площади и первый по числу жителей
 (*ответ*) на его территории находятся действующие религиозные центры Русской Православной церкви: Свято-Данилов, Симонов, Донской монастыри
 (*ответ*) славится музеями-усадьбами Коломенское и Царицыно
 среди жителей много уроженцев Кавказа
Юрий Лужков мэром г. Москвы избирается с _г.
 (*ответ*) 1992 
 1991 
 1993 
 1994
В Москве существует музей кино:
 (*ответ*) да
 нет
В фильме "Покровские ворота" снималась Лия Ахеджакова:
 (*ответ*) нет
 да
Демонстрация первого кинематографа в Москве состоялась в 1896 году:
 (*ответ*) да
 нет
Детский юмористический журнал "Ералаш" снимается на киностудии им. Горького:
 (*ответ*) да
 нет
Киностудия "Мосфильм" была создана в 1936 году:
 (*ответ*) нет
 да
Киностудия "Мосфильм" в 1924 году называлась "Межрабпром-Русь":
 (*ответ*) нет
 да
Киностудия "Союзмультфильм" была создана в 1936 году:
 (*ответ*) да
 нет
Мультфильм "Ну, погоди!" был снят на киностудии "Союзмультфильм":
 (*ответ*) да
 нет
Олег Меньшиков в "Покровских воротах" сыграл роль Велюрова:
 (*ответ*) нет
 да
Первый кинотеатр в Москве - "Пушкинский":
 (*ответ*) нет
 да
Первый фантастический фильм "Аэлита" был снят в 1924 году:
 (*ответ*) да
 нет
Песня со словами "Мелькнет в толпе знакомое лицо" звучал в фильме "Я шагаю по Москве":
 (*ответ*) да
 нет
Режиссер Татьяна Лизнова дебютировала на киностудии им. Горького:
 (*ответ*) да
 нет
Режиссером фильма "Три тополя на Плющихе" является Татьяна Лизнова:
 (*ответ*) да
 нет
Скульптура Веры Мухиной "Рабочий и колхозница" на фоне Спасской башни является эмблемой киностудии "Мосфильм":
 (*ответ*) да
 нет
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Сравните  предложения.  Объясните  постановку знаков препинания при прямой речи.
1) Лев Толстой утверждал: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома».
2)  «Счастлив   тот,   кто   счастлив   у   себя дома», — утверждал Лев Толстой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Соедините прямую речь и авторские слова. Прочитайте получившиеся предложения, обращая внимание на интонацию.
Прямая речь    Слова автора
«Куда    все    подевались?!    Сколько можно ждать?!» «Доброе утро! Всем привет!» «Я ни в чём не виноват!» «Да-а-а( с тобой каши не сваришь...» «Саша,   хватит   сердиться!    Извини меня, если я тебя обидела...»    — разочарованно протянул он. — сказала она тихо,  но решительно. — кричал   он,   оглядываясь   по сторонам. — сказала она весёлым голосом. — сказал он смущённо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте плова. Какие из них нужно использовать в предложении с прямой речью, чтобы передать: 1) радость; 2) волнение; 3)негодование; 4)просьбу; 5)вопрос?
Упрекнул, попросил, возмутился, ужаснулся, спросил, взмолился, воскликнул, закричал, поинтересовался, усмехнулся, заревел, переспросил, рассердился, выспрашивал.
Распределите глаголы по группам. Придумайте и запишите пять предложений с прямой речью, используя глаголы из каждой группы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Попросил, спросил, усмехнулся, взмолился
Вопрос: Придумайте и запишите предложения, соответствующие схемам. 1)А:  «П».          2) А:  «П?»          3) А: «П!»          4) А: «П...
Если прямая речь находится перед словами автора, то она заключается в кавычки, пишется с прописной буквы, после неё ставится запятая (после кавычек) либо восклицательный, вопросительный знак или многоточие (перед кавычками) и тире. Слова автора пишутся со строчной (маленькой) буквы.
«П», — а. «Я приду сегодня вечером», — сказал сосед.
«П?» — а. «Как долго длится у вас перерыв?» — спросил покупатель.
«П!» — а. «Слушай!» — звучал голос с крепостной стены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Перепишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Расставьте знаки препинания.
1) Я хочу, что(бы) ты вер..ла Мне прош..птал ОН. (В.Астафьев) 2) Вряд(ли) нас станут беспокоить из(за) такого пустяка заметил Иван. (В.Екимов) 3) Смотрю я ему вслед и думаю (За)чем живут такие люди? (М.Горький) 4) Но тут я поднимусь и скажу Сыграй Лёва ещё. (А.Алексин) 5) Неужели вы думаете что я что(то) знал и не ра(с, сс)казал бы Георгию Николаевичу уд..вился и возмутился Корнилов. (Ю.Домбровский) 6) К сожалению (н..)могу вам сказать (н..)чего утешительного с ог..рчением   произнёс   он.   (В.Постников)   7) Я   то(же)   скоро пр..еду вопил я стараясь перекричать шум поезда. (Н.Носов)
8)  Бер..гись кричал кучер не (с, з)держивая лошадей. (А. Чехов)
9) Любой школьник скаж..т тебе Америку открыл Христофор Колумб извес.ный мореплаватель. (А.Геласимое) 10) Буду буду л..тать зв..нело и пело в голове Алексея отг..няя сон.  (Б.Полевой)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Расставьте знаки препинания.
1) Что это уд..вился Мишка Кто это тут навр..дил Кто раск..вырял землю 2) Ц..плята в яйцах уже должны быть живые говорю я Может быть уже можно услышать как они там ш..велят(?)ся 3) Вот вид..шь говорит Мишка мне теперь все р..бята на нас ра(с, сс)..рдились А за что на нас с..рдит(?)ся 4) Вот досада ог..рчился Серёжа теперь пр..дёт(?)ся начинать всё снов.. 5) Что(же) вы смотр..те закр..чал он Пчёлы разл..тают(?)ся а они смотр..т 6) Тише ты заш..пел Павлик Испуга., ш.. ведь пчели(н, нн)ый рой 7) Ты Шишкин замечательный вр..тарь сказал Юра Касаткин Если(бы) ты и(с, з)правно стоял в воротах, наша к..манда была(бы) (не)победимой 8) Чего(же) ты (не)делаеш.. уроки спр..сила Лика Ведь твой мозг   наверно   давно   отдохнул   9) Пусть   дума..т   закр..чали
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Восстановите пропущенные элементы схемы. Начертите готовую схему в тетради. Работайте парами.
Прямая речь
после слов автора
разрывается словами автора
А: «П». А: «П?» А: «П!»
•    Опираясь на вашу схему, расскажите о правилах постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Запишите высказывания как прямую речь, добавив от себя слова ав-гора Используйте различные схемы предложений с прямой речью (прямая речь после слов автора, прямая речь перед словами автора, слова автора внутри прямой речи).
1) Самый счастливый человек тот кто дар..т счастье наи-болыи..му числу людей.   (Д.Дидро)  2) Самый  верный  способ добит(?)ся счастья для с.бя это искать его для других. (М.Кинг) 3) Не т..лесные силы и не деньги делают людей счастливыми но правота и многосторо(н, нн)яя мудрость. (Демокрит) 4) Глупец ищ..т счастья (в)дали мудрый выращивает его рядом с собой. (М.Твен) 5) Кто вид..т счастье в обретени.. материальных благ тот (н..)когда не смож..т стать (по)настоящему счастливым.   (Ф.Ларошфуко)
1.  Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания.
2.  Составьте схемы предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. "Самый счастливый человек тот,  кто дарит счастье наибольшему числу людей", - считал французский философ-просветитель Д. Дидро. 
2. Известный афроамериканский проповедник М.Кинг писал:"Самый верный способ добиться счастья для себя - это искать его для других".
3. "Не телесные силы и не деньги делают людей счастливыми, - считал великий древнегреческий философ Демокрит, -  но правота и многосторонняя мудрость". 
4. "Глупец ищет счастья вдали - мудрый выращивает его рядом с собой",-  писал американский писатель М.Твен. 
5. "Кто видит счастье в обретении материальных благ, - говорил французский писатель-моралист Ф.Ларошфуко, - тот никогда не сможет стать по настоящему счастливым".
Вопрос: Прочитайте фрагмент рассказа Е. Носова «Живое пламя». Почему герой-повествователь испытывал восхищение, глядя на лепестки мака?
Два дня буйно пламенели маки. И (на)исходе3 вторых суток вдруг осыпались и п..гасли. И сразу на пышной клумбе без них стало пусто. Я поднял с земли ещё совсем свежий, в капельках р..сы, леп..сток и ра..правил его на л..дони.
Вот и всё1 сказал я громко, с чу(?)ством ещё (не)остывшего восхищения.
Да, сг..рел... вздохнула, словно по живому существу, тётя Оля. А я как-то раньше без внимания к маку-то этому. Короткая у него жизнь. Зато без огля..ки, в полную силу прож..та. И у людей так бывает...
Тётя Оля, как-то сгорбившись2, вдруг заторопилась в дом.
Мне уже рассказывали о её сыне. Алексей погиб, спикировав на своём крошечном «ястребке» на спину т..жёлого фашистского бомбардировщика.
1.  Какие выразительные средства языка содержатся в тексте? Приведите примеры.
2.  Перепишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.
3.  Составьте схемы предложений с прямой речью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте текст. Озаглавьте его. Согласны ли вы с приведёнными определениями счастья?
А знаете ли вы, что такое счастье? Давайте заглянем в словари. В Философском словаре сказано: «Счастье — это такое состояние человека, которое соответствует наибольшей внутренней удовлетворённости, полноте и осмысленности жизни, осуществлению своего человеческого назначения». Конечно, вы не раз испытывали это чувство и знаете, как бьётся сердце1 от счастья, как хочется кричать и смеяться, всем рассказать о том, что с тобой происходит.
А теперь посмотр..м что говорит(?)ся о счасть..  в другом словаре. Счастье — пиш..т Владимир Иванович Даль жела(н, нн)ая неожида(н, нн)ость талант удача успех... Вы заметили что     Даль     (не)даёт     определения     этому п..нятию?   Он   просто3 переч..сляет   то   что мож..т пр..нести счастье. А ещё он связ..вает счастье   с   благополучием   земным   блаженством с жела(н, нн)ой жизнью без горя смуты тр..воги...    В    словаре    Даля    так(же)    есть множество   поговорок   о   счасть..   которые ел..жил ру(с, сс)кий2 народ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
"что такое счастье"  - с определением согласны
Вопрос: Фильм "Кавказская пленница" - фильм о Москве:
 (*ответ*) нет
 да
Фильм "Служебный роман" был снят в 1977 году:
 (*ответ*) да
 нет
Эмблема "Мосфильма" - скульптура В. Мухиной "Рабочий и колхозница" на фоне Спасской башни - появилась в 1936 году:
 (*ответ*) нет
 да
"Моспромстройматериалы" занимается реорганизацией промышленных зон:
 (*ответ*) да
 нет
"Трехгорная мануфактура" расположена в южном округе Москвы:
 (*ответ*) нет
 да
В 1960-х годах роль текстильной промышленности в хозяйстве Москвы увеличилась:
 (*ответ*) нет
 да
В конце ХХ века по сравнению с серединой ХХ века доля промышленности в хозяйстве Москвы увеличилась:
 (*ответ*) нет
 да
В Москве есть предприятия авиапромышленности:
 (*ответ*) да
 нет
В Москве есть предприятия легкой промышленности:
 (*ответ*) да
 нет
В Москве существуют особые экономические зоны:
 (*ответ*) да
 нет
В московском регионе хватает собственных энергоносителей:
 (*ответ*) нет
 да
Завод "Дукс" начинал с производства велосипедов:
 (*ответ*) да
 нет
Зеленоград - центр атомной промышленности Москвы:
 (*ответ*) нет
 да
ЗИЛ специализируется на производстве легковых автомобилей:
 (*ответ*) нет
 да
Нефтеперерабатывающий завод в Капотне производит горюче-смазочные материалы:
 (*ответ*) да
 нет
С конца XIX века в структуре промышленности Московского региона постепенно увеличивается доля машиностроения:
 (*ответ*) да
 нет
Хозяйство московского региона специализируется на легкой промышленности и промышленности стройматериалов:
 (*ответ*) да
 нет
Холдинг "Моспромстройматериалы" был создан в 1950-х годах:
 (*ответ*) да
 нет
"Главмосстрой" был сформирован в 1965 году:
 (*ответ*) нет
 да
В 1918-1920 годах в Москве велось интенсивное жилищное строительство:
 (*ответ*) нет
 да
В 2005 году отмечался спад цен на жилье в Москве: 
 (*ответ*) нет
 да
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте фрагменты диалогов. Попробуйте восстановить пропущенные предложения.
1)  - ...
—  Разумеется, помогу. Не сомневайтесь!
2)  — ...
—  Конечно встретимся! Я следующим летом снова приеду.
•    Как вы думаете, что позволяет нам догадаться, о чём шла речь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте диалог, обращая внимание на постановку знаков препинания. Попробуйте заменить повторяющиеся слова Используйте материалы для справок.
—  Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты, — сказал Вовка.
—  Ты и есть мой друг! — сказал я.
—  Это я тебе афоризм сказал, — сказал он.
— А что ты этим хотел сказать? — сказал я.
—  Что хотел, то и сказал, — сказал он.
—  Мудрец! Ничего не скажешь... — сказал я.
Материалы для справок: спросил, поинтересовался, удивился, ответил, буркнул, рассмеялся, удивился.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Работая в паре, подготовьте диалог на одну из тем. Запишите его, а затем разыграйте.
1)  Что даёт человеку образование?
2)  Интересный человек. Каков он?
3)  Телевидение — добро или зло?
4)  Почему родители против компьютерных игр?
5)  Можно ли верить рекламе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте фрагмент повести Е. Фраермана «Дикая собака динго, или Повесть о первой любви». Как вы думаете, как Филька относится к Тане?
Филька несколько раз позвал её. Она подняла на него свой рассеянный взгляд.
А завтра кто-то с Колей пойдёт на каток сказал Филька.
Ты, что ли? Спросила Таня.
Филька пок..чал головой.
Так кто же?
Женя.
А-а...
Таня схватилась за деревце. Оно закачалось под тяжестью её руки, и серебря(н, нн)ый шарик упал и разбился о пол. Таня наступила на осколки ногой.
Что ещё просил тебя сказать мне Коля?
Но Фильке уже стало жалко её.
Его лицо, тёмное, как у отца и братьев, бл.хтело при свете свечей. Он сказал:
А я могу свечку съесть.
Таня молча смотрела на него. А Филька на самом деле снял с пихты горящую свечку задул её и нач..л жевать.
Таня пришла вдруг в себя.
Что ты делаешь, Филька? — закричала она. — Может быть, это вредно!
Что ты, Таня, это вовсе (не)вредно сказал Филька. — Это
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте текст. Какую мысль хотел выразить автор?
Орехи
Встретились два ореха — стук-постук! — настучались натрещались (в)волю и каждый покатился в свою сторону. Катятся и думают:
Ужас, (до)чего развелось пустых орехов! Сколько живу н.. одного полного (н..)встр..чал дума..т один Орех.
И как они эти пустые орехи маск..руют(?)ся? (На)вид посмотр..шь — нормальный орех но уже с первого звука ясно что он собой представляет размышляет другой Орех.
Хоть(бы) с кем(нибу..ь) потрещать (по)на-стоящему вздыха..т первый Орех.
Хоть(бы) от кого(нибу..ь) услышать пр..личный звук сетует второй Орех.
Катят(?)ся орехи и каждый думает о пустоте другого.
А о чём ещ.. могут думать пустые орехи?
(По Ф. Кривину)
•    Выполните задания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сравните предложения. Объясните их формальные и смысловые различия.
1) Лев Толстой говорил:   «Всякий раз,  когда чего-нибудь очень хочется сделать, остановись и подумай: хорошо ли то, чего тебе хочется».
2)  Лев Толстой говорил, что каждый человек, когда ему чего-нибудь очень хочется сделать, должен остановиться и подумать, хорошо ли то, чего ему хочется.
Категория: школьный раздел
Ответы: