nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какие черты присущи общественным животным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общественным животным присуща взаимодействие общественного инстинкта (побуждает их объединяться с родственниками и поддерживать с ними постоянные контакты) и внутривидовой агрессивности (позволяет устанавливать и поддерживать определенный порядок в группировках).
Общественные животные образуют постоянные группы (пчелы, некоторые осы, термиты, муравьи, бобры, волки, гиены, дельфины, косяки рыб, группы орангутангов самки со своими детенышами и т.д.).
Вопрос: Общую теорию относительности А. Эйнштейн разработал в:
(*ответ*)  1916 году
 1905 году
 1910 году
 1927 году
Объективные идеалисты полагают, что первичным является сознание индивида:
(*ответ*)  нет
 да
Основоположником идеализма является Платон:
(*ответ*)  да
 нет
Отражение окружающей реальности - время:
(*ответ*)  неверно
 верно
Перемещение предметов по поверхности Земли - это:
(*ответ*)  механическое движение
 биологическое движение
 социальное движение
 физическое движение
Понятие "бытие" ввел древнегреческий философ:
(*ответ*)  Парменид
 Платон
 Аристотель
 Гераклит
Природная среда является формой бытия:
(*ответ*)  верно
 неверно
Пространство и время зависят от скорости движения материальных объектов:
(*ответ*)  верно
 неверно
Пространство и время связаны друг с другом:
(*ответ*)  верно
 неверно
Пространство обратимо, а время - нет:
(*ответ*)  верно
 неверно
Пространство трехмерно:
(*ответ*)  верно
 неверно
Психическое время связано с психической деятельностью человека:
(*ответ*)  верно
 неверно
Развитие бывает прогрессивное и регрессивное:
(*ответ*)  верно
 неверно
Раздражимость - один из видов отражения:
(*ответ*)  верно
 неверно
Расстояние, которое солнечный луч пробегает в течение года, - световой год:
(*ответ*)  верно
 неверно
Скорость света составляет:
(*ответ*)  300 000 км/с
 300 000 м/с
 300 000 км/ч
 300 000 м/ч
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какие животные образуют анонимные группировки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Табун жирафов, стадо коров, колонии серых крыс, косяки рыб.
Вопрос: По какому признаку выделяют лидера в группировках животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лидера выделяют по строению (сильные и здоровые вожаки в стае волков), внешним видом (пчела-матка), способностью к определенному виду деятельности в ролевой иерархии (бобры в избушке).
Вопрос: Какая основная функция иерархии в в группировки животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иерархия позволяет избегать постоянных конфликтов в группировке, ресурсы распределяются так, что сначала обеспечиваются наиболее жизнеспособные особи.
Вопрос: Какие преимущества общественного поведения для выживания животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Меньше затрат энергии на добывание пищи, легче защититься от врагов группами и системой оповещения, выживают наиболее жизнеспособные особи.
Вопрос: Какие преимущества имеет одиночный образ жизни? Какие преимущества имеет общественный образ жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Больше пищевых ресурсов для одной особи, каждый ищет партнера.
Меньше затрат энергии на добывание пищи, легче защититься от врагов группами с системой оповещения, выживают наиболее жизнеспособные особи.
Вопрос: 1.    Что входит в понятие страхование профессиональной ответственности?
 (*ответ к тесту*) Все ответы верны

2.    Какие понятия и термины выражают общие условия страхования?
Страховой имидж
 (*ответ к тесту*) Страховая сумма
 (*ответ к тесту*) Срок страхования
Чрезвычайная ситуация

3.    Что является субъектом страхового дела?
Имущественный интерес 
 (*ответ к тесту*) Страховая компания
Страховой риск
Страховой тариф

4.    Назовите основные переменные управляемые страховой компанией?
 (*ответ к тесту*) Инфраструктура страховщика
 (*ответ к тесту*) Страховые продукты
Страховой рынок
Все ответы верны

5.    Что включает в себя маркетинг страховщика?
Мотивы потенциальных страхователей
Анализ рынка страховой компании
Анализ форм и каналов реализации страховых продуктов
 (*ответ к тесту*) Все ответы верны

6.    Что представляет собой аннуитет?
 (*ответ к тесту*) Регулярный доход клиентов страховой компании по договору
Перечень дополнительных услуг в рамках договора страхования
Письменное дополнение к ранее заключенному договору
Документ, подтверждающий размер и причины убытков страхователей 

7.    Какие понятия и термины связаны с процессом формирования страхового фонда?
 (*ответ к тесту*) Страховой тариф
 (*ответ к тесту*) Страховая премия
Выгодоприобретатель
Страховой случай

8.    Какие термины связаны с расходованием средств страхового фонда?
 (*ответ к тесту*) Страховой риск
 (*ответ к тесту*) Страховой акт
Страховой полис
Все ответы верны

9.    Какие признаки характеризуют экономическую категорию страхования?
Наличие страхового риска
Наличие перераспределительных отношений
Замкнутая раскладка ущерба 
 (*ответ к тесту*) Все ответы верны

10.    Что служит источником прибыли страховых организаций?
 (*ответ к тесту*) Доходы от страховой деятельности
 (*ответ к тесту*) Доходы от инвестиционной деятельности
Доходы от торговых операций
Земельная рента

11.    Что представляет собой страховая ответственность?
 (*ответ к тесту*) Обязанность страховщика урегулировать убытки клиента от страхового случая
Личная ответственность сотрудников страховой компании перед клиентом за произошедшее страховое событие
Обязанность страховщика брать на себя ответственность за все противоправные действия своего клиента
Все ответы верны
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Рассмотрите рисунок 281. На нем изображен стаю павианов. Опишите социальную структуру этих животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Павианы распространены в горных местностях Тропической Африки. Их еще называют «собакоголовый обезьянами», потому что их голова похожа на собачью. 
Павианы - всеядные животные, они живут стадами с четкой иерархией. Руководит вожак - сильный мужчина или несколько самцов-доминантов, кому подчиняются все остальные особи. Каждая особь имеет в стаде определенную очередь при потреблении пищи, определенное место во время передвижения, на деревьях и тому подобное. 
Жизнь любого павиана полна тревоги. Вожаки и доминанты непрерывно следят, чтобы подчиненные им самцы не объединились но не выступили против них. Поэтому постоянно демонстрируют свое высокое положение, ставя на место возможных соперников. Причем каждая особь получает наказание и унижение от тех, кто находится выше в иерархии, и сгоняет свои обиды на тех, кто стоит ниже. Время от времени в группе вспыхивают стычки. Впрочем, если на группу нападет заклятый враг павианов - леопард, вожак и доминанты отгонять его от самок и потомства.
Вопрос: Пользуясь различными источниками информации, подготовьте мини-проект на тему «Сообщества животных»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В анонимных группировках взаимосвязи животных является безадресными и одинаково направленными на всех представителей сообщества, видсутнистня постоянная структура; нет иерархии (лидеров и подчиненных), часто демонстрируют удивительную сплоченность и целесообразность групповых действий. 
Открытые анонимные группировки - группы, члены которых не проявляют агрессии к новым особей своего вида (стадо коров, табун лошадей, жирафов).
Закрытые анонимные группировки - группы, члены которого не различают друг друга «персонально», но сразу чувствуют «чужаков» (колонии серых крыс). 
Личностные группировки животных основываются на личных контактах животных одного с другом, возможно распределение ролей, имеется забота старших особей о целостности сообщества и безопасность ее членов, характерно наличие иерархии доминирования (колония мыши домашней, пчел, муравьев, термитов, стая волков обычных, гиен, гиены подобных собак, прайд львов, семья бобров, серого гуся, пары пустынных мокриц).
Вопрос: Какое поведение называют территориальной? Каковы ее функции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Территориальной называют поведение, связанная с разделением территории на отдельные участки (постоянные или временные, индивидуальные или групповые). 
Функции: обозначить границы и охранять от других животных своего вида, имеет приспособительное значение для выживания потомства и регуляции численности особей.
Вопрос: Какие способы маркировки используют различные животные, замечая пределы своей территории?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мечения - определение границ территории с ресурсами для жизни (птицы поют; гепарды, собаки метят мочой медведи трутся о деревья, царапают и грызут кору, роют ямы; самцы кошачьего лемура для маркировки территории царапают поверхность дерева, замечая его секретом пахучих желез, протоки которых открываются на лапах; в брачный период самцы бабок-красавиц облета обозначающие границы участка не ручьями.
Вопрос: Какое значение демонстрации угроз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В территориальных конфликтах «владелец» участки агрессивный и при равных условиях обычно побеждает, но любому животному выгодно защищать свой участок, по возможности не прибегая к поединку, чтобы не получить ранения. Демонстрация угроз позволяет избегать драки в конфликтах. Угрозы гораздо эффективнее, чем настоящие схватки, потому что не причиняют вреда одной стороне конфликта.
Примеры демонстрации угроз . Брачные бои, гориллы бьют себя в грудь; рыбы поднимают плавники, угрожая противнику шипами; пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие раскрывают рот, потому что орудия нападения и защиты чаще всего находятся на челюстях, крылатка расставляет ядовитые плавники; изменяют внешний вид (расширяются или сужаются глаза, прижимаются уши, изгибаются губы) выдают звуковые эффекты (шипение пресмыкающихся, рев млекопитающих) демонстрируют размеры (у многих рыб, земноводных, пресмыкающихся) используют различные способы временного визуального увеличения (крылатка увеличивает свои размеры вдвое, надуваются воздухом жабы и рыбы-ежи, птицы разрыхляют перья, млекопитающие здиблюють мех, медведи становятся на задние ноги, кобры демонстративно поднимают переднюю часть тела и расширяют «капюшон», поднимают расческа над головой рыбы, пресмыкающиеся, птицы, птицы занимают позицию на большей высоте) кот прижимает уши, приседает к земле и виляет, или, как еще говорят, бьет хвостом.
Вопрос: Сознание может быть индивидуальным и общественным:
(*ответ*)  верно
 неверно
Сознание отражает окружающий мир творчески:
(*ответ*)  верно
 неверно
Существование Вселенной не имеет ни начала ни конца:
(*ответ*)  верно
 неверно
Существуют три основные точки зрения философии на проблему единства мира:
(*ответ*)  неверно
 верно
Феномены коллективного сознания зависят от нашей индивидуальной психической деятельности:
(*ответ*)  неверно
 верно
Человеческая психика развивает идеальные формы отражения:
(*ответ*)  верно
 неверно
В области эстетики доминирует критерий:
(*ответ*)  красоты
 цены
 пользы
 практичности
В философии ценности подразделяются на материальные и духовные:
(*ответ*)  да
 нет
Духовные ценности - определенные идеалы, принципы, нравственные нормы:
(*ответ*)  верно
 неверно
Знание, вера, ценности, воля - опорные элементы внутреннего мира человека:
(*ответ*)  верно
 неверно
Интерес и потребность направлены на определенный объект:
(*ответ*)  да
 нет
Интерес тождественен потребности:
(*ответ*)  неверно
 верно
Истина - важнейший критерий в оценке:
(*ответ*)  знаний
 убеждений
 веры
 красоты
Как самостоятельное учение о ценностях возникло:
(*ответ*)  в конце XIX века
 в ХХ веке
 в Древней Греции
 в Древней Руси
Конечный результат оценочного отношения к объекту:
(*ответ*)  польза
 цена
 ценность
 стоимость
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Как успокаивающее поведение предотвращает агрессии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Успокаивающее поведение подчиненных сдерживает лидера от ненужной агрессии.
Примеры ритуалов примирения . Животное проигравшей демонстрирует свой низкий статус, прячет когти, зубы, рога; падает и переворачивается брюхом вверх, собака прижимает уши, приседает к земле, виляет хвостом; подставы наиболее уязвимой части тела сопернику: сильный волк или собака отворачивает голову или падает на спину и подставляет шею, вороны подставляют глаза, галка, чайка подставляют незащищенную затылок; воспроизведения некоторых элементов детского поведения: у собак подчинена животное начинает скулить и стремится лизнуть доминантную особь в углы рта.
Вопрос: Что такое коммуникация между животными? В каких формах она возможна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коммуникация - передача информации, которая состоялась, когда животное осуществляет какое-то действие, которое изменяет поведение другой особи.
Коммуникация возможно как побочный продукт основных форм жизнедеятельности (по характеру движения животного в сочетании с ее общим видом другое животное может получить информацию о здоровье этого представителя животного мира и соответственно строить свое поведение) или с помощью специфических систем связи (зрение, слух , обоняние, осязание и вкус, которые дополняются движениями или позами).
Вопрос: Что такое стимул? Какова его роль в коммуникации между животными одного вида?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стимул - это тип поведенческого «влияния» со стороны одной особи на другую. Он вызывает или способен вызвать изменения в поведении другой особи, то есть ролевым в коммуникации.
Вопрос: О чем свидетельствуют «танцы» пчел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Круговой танец свидетельствует об отсутствии нектара ( «мертвую зону») на расстоянии диаметром от 20 до 170 м. 
Вербовочный танец побуждает других пчел к поискам пищи (пчела находит новый источник корма и собирает нектар, облетает несколько раз это место и возвращается в свой улей, отдает принесенный нектар пчелам-приемщицы и танцует). 
• Круговой танец сообщает о найденном корм на расстоянии до 100 м от улья. Пчела быстро пробегает вокруг какой-то ячейки сота, а затем возвращается и делает такое же круг в обратном направлении, перебегая базовой от одних пчел к другим, она повторяет эти движения в течение нескольких секунд. 
• виляя танец показывает расстояние до источника пищи более 100 м от улья (один и тот же элемент этого танца, который обозначает расстояние до еды, примерно 75 м в немецкой пчелы, в Итальянской - около 25 м и всего 5 м пчелы из Египта) . Сначала делает полукруг, затем пробегает по прямой линии, виляя брюшком из стороны в сторону, а дальше делать второй полукруг в обратном направлении, при этом расстояние закодировано в виде продолжительности прямого пробега в танце, который сопровождается определенным жужжанием. 
Направление полета относительно Солнца сообщается с помощью угла между линией прямого пробега и направлением силы тяжести.
Ученые разгадывают что важнее: собственное танец, запах нектара, звук, сопровождающий танец. В конце XX века человеку удалось с помощью пчелы-робота «поговорить» с пчелами и направить их в кормушки.
Вопрос: Могут ли животные понимать язык человека? Какие исследования были проведены, чтобы это выяснить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Частично понимают язык человека собаки, кошки, попугаи, обезьяны, дельфины.
Исследования с попугаем жако Алекс .
Попугай выучил несколько десятков слов (названия предметов, цветов, формы и т.д.) и фраз типа ( «Я хочу ...», «Чем отличается?» И другие). Впоследствии птица запомнил названия более 30 предметов, причем мог указывать их цвет и материал. Он не просто называл предметы, не механически повторял выученные слова и фразы, а понимал, что говорит. Когда ему показывали пару новых предметов, он почти безошибочно указывал, чем эти предметы похожи (например, по форме), а чем отличаются (например, по цвету). Если предметы были абсолютно одинаковые, то на вопрос: «Чем отличается?» Попугай отвечал: «Ничем». 
Когда Алекса научили названий цифр, оказалось, что он может указывать число предметов в небольшом (до пяти предметов) группе, даже если он видел впервые.
Исследования по шимпанзе Уошо . Поскольку голосовой аппарат обезьян не приспособлен к человеческой речи, ученые начали учить обезьяну языка глухонемых - языка жестов. 
Шимпанзе Уошо с 10 месяцев растили в условиях, похожих на условия воспитания детей человека. Общались исключительно на языке жестов. Через несколько лет эксперимента ученые заметили, что Уошо изучала новые жесты не только во время специализированного обучения, но и наблюдая за людьми, причем немедленная вознаграждение препятствовала обучению и отвлекала шимпанзе. Чтобы жест считался усвоенным, Уошо было использовать его самостоятельно уместным образом в течение 14 последовательных дней. В возрасте четырех лет она знала уже более 130 слов, использовала «слова» не только для обозначения видимых предметов и действий, но и для рассказа о своих воспоминания и мысли. 
Когда в Уошо родился детеныш, то он начал учиться жестов, наблюдая не по людьми, а по другим обезьянами, при этом Уошо помогала ему правильно показывать руками жесты-символы.
Проводили исследования с другими обезьянами. Только обезьяны усваивали 10-15 знаков, сразу начинали их комбинировать - строить из них предложения. Конечно, это были совсем простые цепочки: «Дай пить!»; «Открой - ключ - сладкий», «Пожалуйста - Уошо - фрукт - сладкий» (достать фрукты из холодильника) «Щекотать - Уошо - скорее - скорее» и другие.
Вопрос: Пользуясь собственным опытом и информацией, полученной из различных источников, поделитесь примерами различных видов коммуникации животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большинство сигналов одинаковы у всех особей одного вида более или менее постоянные по форме и понятны «собеседникам» без подготовки, ибо знание многих сигналов животные получают по наследству. Поэтому, чтобы выяснить, какие из сигналов животные являются наследственными, а какие изучает от окружающих, используют метод воспитание животных в изоляции от других животных.
Набор сообщений животных достаточно ограничен, чаще всего это предостережение или команды: «внимание», «осторожно», «спасайся», «убирайся», «иди сюда», «летим вместе», «участок занято» и прочее. То есть, одни сигналы позволяют родителям и детенышам узнавать друг друга; другие - узнавать родственника третьи сообщают о неприязнь и агрессивность или, наоборот, о миролюбивое настроение; сообщают о намерении играть или ухаживать. Поэтому выражение «язык животных» обычно употребляют в кавычках.
В «языке» карликовых зеленых мартышек восточно-африканских верветок есть «слова» для обозначения некоторых конкретных вещей: «леопард», «змея», «хищная птица», «павиан», «человек с ружьем», «человек без ружья», «дождь». Когда включили запись «дождь», обезьяны бросились прятаться.
• Звуки (лай, визг, пение, свист) особенно эффективны на расстоянии. Когда птицам грозит опасность, они издают особые крики - сигналы тревоги, тогда другие птицы, услышав такой сигнал, в панике разлетаются. Рыбы общаются звуками, дельфины свистят и используют ультразвук. 
• Зрительные сигналы - позы и движения тела. Брачные танцы, танец пчел, позы агрессии (оскаленная пасть, сморщенный нос, направленные вперед уши собаки, разинутая пасть леопарда, вздыбленная шерсть кота, выпущенные когти у многих видов хищных млекопитающих, кобра раздувает капюшон, сова ушастая характерным линем раскрывает крылья и смыкает их над головой).
• Химические сигналы для обозначения границы своей территории. Собаки метят территорию мочой, самцы кошачьего лемура - секретом пахучих желез, протоки которых открываются на лапах.
Вопрос: Приведите примеры врожденной поведения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Защитная реакция гидры сокращением тела под действием раздражителя, строительство жилья, мечения территории, спаривания, добывания пищи.
Вопрос: Приведите примеры использования животными орудий труда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Краб Либия защищается от врага с помощью ядовитых актиний, которых хватает клешнями и держит прямо перед собой.
Самки осы амофила, роют норки, приносят в них парализованных гусениц, в которые откладывают яйца, затем некоторые дополнительно трамбуют землю зажатым в челюсти небольшим камешком, который используют как молоток.
Муравьи-листорезы при строительстве гнезд из листьев используют свои личинки как ткацкие челноки, потому личинки производят паутина, которым сшивают края листьев.
Галапагосский Дятлов вьюрок может получать насекомых из щелей в коре дерева с помощью шипа, который он держит в клюве. 
Стервятник разбивает толстую скорлупу яйца страуса камнем.
Вопрос: Что такое элементарная рассудочная деятельность? С помощью которых опытов ее изучают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Умственная деятельность животных - установление связей между предметами и явлениями внешнего мира и использовать их в новой для нее ситуации для построения приспособительного поведенческого акта. Она включает экстраполяцию, использование «орудий труда», содержательных сигналов для общения.
Опыт с ширмой для исследования экстраполяции (способность правильно предсказывать движение). 
Устанавливается большая непрозрачная ширма с вертикальной щелью посередине; с одной стороны помещается животное, с другой - две одинаковые кормушки, одна из которых содержит корм, а вторая пустая .; животное через щель съедает корм в течение нескольких секунд сразу обе кормушки начинают двигаться в разные стороны; ширина щели позволяет видеть начальное направление движения кормушек. Животное правильно решает задачу тогда, когда передвигается вслед за невидимым через ширму кормом и ждет его появления у края ширмы. 
Результаты 5) Рыбы, голуби, кролики; 4) куры, 3) черепахи, ящерицы, 2) крысы, собаки, лисы; 1) волки. 
Исследования на элементарную умственную деятельность медоносных пчел.
Пчела может отличить предметы на картинке, которую помещают под кормушку, по признаку размера, если в опытах менять формы фигур. Например, пчела садиться на маленькую фигуру, независимо от того, треугольная она круглая или квадратная. Более того, пчела различает картинки с двумя цветами или четностью расположения фигур.
Вопрос: Что исследует экология?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экология (от греч. Ойкос - дом и повос - наука) - наука о взаимосвязи живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой.
Вопрос: Конституция обеспечивает правопорядок:
(*ответ*)  да
 нет
Материальные ценности имеют важное значение для жизнедеятельности человека:
(*ответ*)  верно
 неверно
Наука является одной из духовных ценностей:
(*ответ*)  да
 нет
Научная вера проверяется фактами и опытами:
(*ответ*)  да
 нет
Норма - важный регулирующий момент в человеческой жизнедеятельности:
(*ответ*)  да
 нет
Норма - требования, распространяющиеся на стереотипные поступки людей:
(*ответ*)  да
 нет
Политика медленно реагирует на внешние изменения окружающей реальности:
(*ответ*)  неверно
 верно
Потребление индивидуальный акт:
(*ответ*)  да
 нет
Потребности и интересы - причины деятельности любого человека по достижению материальных благ:
(*ответ*)  верно
 неверно
Потребность - один из побудительных стимулов деятельности человека:
(*ответ*)  верно
 неверно
Принцип толерантности - основной принцип духовного взаимодействия людей:
(*ответ*)  да
 нет
Процесс оценивания - процесс взаимодействия субъекта с внешним предметом (объектом):
(*ответ*)  да
 нет
Религиозные ценности - один из видов духовных ценностей:
(*ответ*)  верно
 неверно
Религия подчинена догмам:
(*ответ*)  верно
 неверно
Сократ - древнегреческий философ:
(*ответ*)  да
 нет
Такое понятие, как отношение к Родине является:
(*ответ*)  нравственной нормой
 правовой нормой
 традиционной нормой
 научно обоснованной нормой
Цель - предварительное идеальное представление человека о конечном результате запланированной деятельности:
(*ответ*)  да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Что такое популяция? Условия возникновения популяций?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Популяция - совокупность особей одного вида, достаточно длительное время существует более или менее обособленно от других подобных группировок. Каждый вид организмов может жить только там, где для него есть необходимые условия существования. 
Белка обыкновенная распространена по всей Европе, но живет только в лесных и лесопарковых группировках, которые разделены растительными группировками других типов (луговыми или степными), реками, горными хребтами и тому подобное; белый медведь распространен только в Арктике; пингвины - преимущественно в Антарктике и прилегающих к ней территориях; утконос - в Австралии и Тасмании и тому подобное; только отдельные виды животных расселились почти повсеместно (серая крыса, домовая мышь).
Что разнообразные условия существования на территории, которую занимает вид, тем больше будет количество популяций, из которых он состоит.
Вопрос: Что такое среда жизни организмов? Какие основные среды жизни овладели животные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Среда жизни - это совокупность условий, в которых живут организмы разных видов и с которыми они непосредственно взаимодействуют. На нашей планете есть четыре основные среды жизни: водную, почву, наземно-воздушная и организмы живых существ.
Вопрос: Какие вы знаете экологические факторы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экологические факторы - это все условия окружающей среды, которые влияют на отдельные организмы и их группировки. 
От природы и особенностей воздействия на организмы экологические факторы делят на 
• абиотические (от греч. А - отрицательная частица и биос - жизнь) - факторы неживой природы - это температура, влажность, освещенность, газовый состав воздуха, солевой состав воды и тому подобное;
• биотические - факторы живой природы - это различные формы взаимодействия между особями как одного вида, так и разных видов;
• антропогенные (от греч. Антропос - человек и генос - происхождение) факторы - это разные формы хозяйственной деятельности человека, которые изменяют состояние среды обитания различных видов живых существ и самого человека в частности.

Экологические факторы подразделяют на три типа. 
1) Абиотические факторы — элементы неживой природы, воздействующие на живой организм. К ним относят свет, температуру, влажность, химический состав почвы, воздуха, воды. Также в эту группу входят такие сложные факторы, как рельеф местности, ветер, водные течения, приливы и отливы, смена времен года и др. 
2) Биотические факторы — все виды влияний на организмы со стороны других живых организмов. Воздействие может быть прямым (например, отношения «хищник — жертва») либо косвенным — если один вид изменяет среду обитания другого (например, земляной червь, питаясь, рыхлит землю, и это оказывает благоприятное действие на растения, поскольку улучшается аэрация корней). 
3) Антропогенные факторы — все формы активности человека, которые производят воздействие на живую природу — повреждающее (вырубка лесов, загрязнение водоемов, воздуха) или благоприятное (создание заповедников, сохранение редких видов).
Вопрос: Какую роль играет свет в жизни животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фотопериодизм - реакции организмов на продолжительность светового периода суток. 
Одни виды активные ночью (ночные бабочки, тараканы, совы, ежи, летучие мыши), другие активные днем ​​(дневные бабочки, мухи, Соколообразные, ласточки, копытные и другие). Рост продолжительности светового дня весной стимулирует у животных процессы размножения (сопряжения, устройство гнезд, откладки яиц и т.д.); сокращение светового дня побуждает животных готовиться к зиме (делают запасы пищи белки, суслики; совершают дальние миграции ласточки, соловьи; готовятся спячки медведи, барсуки).
Вопрос: Как температура влияет на процессы жизнедеятельности животных? Как животные приспосабливаются к существованию в различных температурных условиях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Организмы приспособились по-разному, одни являются теплокровными или хладнокровными. Есть животные холодолюбивые, теплолюбивые, холодостойкие.
Холодолюбивые животные  могут существовать в условиях пониженных температур, у них хорошо развит волосяной ты перьевой покров, подкожный жировой слой (пингвины, белый медведь, морж). 
Теплолюбивым животным  для существования нужны повышенные температуры (мадрепоровые кораллы, антилопы, бегемоты, попугаи и т.д.) 
Холодостойкие животные  способны существовать в условиях периодических изменений температур, для них характерна периодическая смена волосяного или перьевого покрова в зависимости от времени года, перед зимой становится гуще слой пуха (волки, лисы, белки, зайцы, серая ворона, голуби и т.д.).
Холоднокровные животные  (беспозвоночные, рыбы, амфибии, рептилии) при низких или слишком высоких температур впадают в состояние оцепенения. 
Теплокровные животные (птицы и млекопитающие) имеют совершенные механизмы терморегуляции и высокий уровень обмена веществ (приспособленные к жизни в жарких тропиках, Арктики и Антарктики).
Вопрос: Как животные приспосабливаются к существованию в условиях дефицита воды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Влаголюбивые виды могут существовать только в условиях повышенной влажности, не выдерживают даже непродолжительных засушливых периодов, поскольку не способны удерживать в своем теле влагу (мокрицы, дождевые черви) или их размножения связано с водной средой (амфибии).  
Посухолюбни животные могут удерживать влагу в своем теле (кутикула насекомых пустынь и засушливых степей - пустынная саранча, жук скарабей священный, жуки-чернотелки т.д. - имеет хорошо развитый наружный слой, образованный жироподобным веществом) много таких видов активны ночью (когда воздух более влажный и прохладный) крупные животные антилопы, слоны преодолевают значительные расстояния в поисках источников воды; в заднем отделе кишечника пауков имеются железы, которыми из остатков пищи всасывается вода и некоторые полезные вещества и возвращаются в гемолимфу; тело пауков окружено кутикулой, которая покрыта наружным слоем воскообразное вещества для предотвращения испарения воды через покровы.
Засухоустойчивые животные способны переживать определенные засушливые периоды в состоянии оцепенения.
Вопрос: Какие факторы неживой природы играют ведущую роль в водной среде? Как животные приспосабливаются к их действия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В водной среде ведущая роль с абиотических факторов принадлежит температуре, освещенности, давления, газовому составу и солености воды, рельефа дна и тому подобное. 
Освещенность   водоемов быстро уменьшается с увеличением глубины, поэтому глубоководные животные даже с хорошо развитыми органами зрения (головоногие моллюски, рыбы, китообразные) видят только на незначительном расстоянии. Для общения, ориентации в пространстве, поиска пищи они используют звуковые, световые и другие способы передачи и восприятия информации.
Колебания температуры  в воде значительно меньше, в отличие от воздуха. 
Водоемы различных типов отличаются по  солевому составу  воды: одни виды способны существовать только в пресных водоемах (карась, карп, щука), другие - только в соленых (акулы, киты), рачок артемия живет в пресных и соленых водоемах.
Передвижения водных масс  обусловленные положением Земли относительно Солнца и луны (приливы и отливы), земным притяжением (течение рек), влиянием ветра и т. Д, поэтому виды приточно-отливной зоны имеют специальные приспособления: во время отлива закапываются в песок, прячутся в ракушках , домиках (моллюски, усоногие раки), мигрируют в море (медузы).
Вопрос: Приведите примеры различных экологических факторов, использовав свой опыт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хищник волк охотится на зайца. Географическая широта местности: белый медведь распространен только в Арктике; пингвины - преимущественно в Антарктике и прилегающих к ней территориях; утконос - в Австралии и Тасмании. Пожар уничтожает лес. Альпийские козы живут в горах на определенной высоте над уровнем моря.

Запишите в таблицу примеры экологических факторов
Вопрос: От чего зависит степень обособленности популяций?
Категория: школьный раздел
Ответы:
От пригодности территории к существованию вида и разнообразия условий для жизни.
Вопрос: Рептилии лучше приспособлены к существованию в засушливых условиях, чем теплокровные млекопитающие. Как это связано с необходимостью тратить влагу для снижения температуры собственного тела?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кожа сухая, практически без желез, покрыта роговыми чешуйками, щитками или пластинками, защищает от излишней потери влаги.
Вопрос: Цель не несет в себе ценностного аспекта:
(*ответ*)  неверно
 верно
Ценностные отношения - важный аспект активности человека в его отношении к внешней реальности:
(*ответ*)  верно
 неверно
Ценностные отношения включают в себя субъект, объект и процесс оценивания:
(*ответ*)  да
 нет
Ценность - субъективная характеристика какого-либо предмета:
(*ответ*)  неверно
 верно
"Бытие" можно заменить понятием:
(*ответ*)  существование
 возможность
 вера
 идеализм
"Истина" и "правда" - одинаковые понятия:
(*ответ*)  нет
 да
"Свобода" и "ответственность" - это соотносимые понятия:
(*ответ*)  да
 нет
Бытие первой природы - все то, что существовало до человека:
(*ответ*)  да
 нет
В антропологической философии говорится о свободе общества и нации:
(*ответ*)  да
 нет
В основу ценностей общества положена идея свободы, равенства и справедливости:
(*ответ*)  да
 нет
В Средние века понимание общества основывалось на философии абсолютной личности - Бога:
(*ответ*)  да
 нет
Внутренний мир человека рождается в социуме:
(*ответ*)  нет
 да
Возможность - это потенциальное бытие:
(*ответ*)  да
 нет
Восприятие - это целостный синтетический образ предмета:
(*ответ*)  да
 нет
Время, которое переживает индивид, называется психологическим или перцептуальным временем:
(*ответ*)  да
 нет
Герменевтика - искусство перевода и объяснения:
(*ответ*)  да
 нет
Динамика и статика - основные формы бытия:
(*ответ*)  нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Что такое экологическая ниша?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый вид занимает в экосистеме свою экологическую нишу, которая определяется пространственным и трофическим (пищевым) положением (его приспособлением к факторам неживой природы, а также взаимосвязями с популяциями других видов). Чем ближе экологические ниши популяций разных видов в одной экосистеме, тем острее между ними конкуренция за необходимые ресурсы среды обитания.

Каждый вид играет в сообществе свою роль и занимает свое место. Это положение вида в сообществе называют экологической нишей. Экологическая ниша — это свойство вида, отражающее его роль в системе многочисленных биоценотических связей.

Совокупность всех факторов среды, в пределах которых возможно существование вида в природе. Она включает химические, физические и биотические факторы, необходимые организму для жизни
Вопрос: Какие трофические связи возникают между животными разных видов и между животными и другими организмами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одни виды животных охотятся на добычу, другие - потребляют растения или остатки организмов.
Вопрос: За счет чего формируется трофическая сетка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Переплетаясь между собой, цепи питания определенной экосистемы формируют трофическую сеть. Каждый вид организмов в составе цепи питания составляет его отдельное звено, или трофический уровень.
Вопрос: Приведите пример круговорота воды и углекислого газа в природе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вода испаряется с поверхности водоемов, почвы, растений, в атмосфере водяной пар конденсируется и выпадает в виде дождя и других осадков.
Углекислый газ поглощается растениями в процессе фотосинтеза и включается в органические вещества, в свою очередь при дыхании углекислый газ снова возвращается в атмосферу.
Круговорот веществ - это обмен веществ между живой и неживой частями экосистемы.
Вопрос: Каковы возможные последствия выпадения одного из звеньев в цепи питания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выпадение одного из звеньев может привести к исчезновению экосистемы (лесное пожарище), исчезновение определенных видов, изменения экосистемы.
Разветвленные трофические сети обеспечивают устойчивость экосистем, так как при уменьшении численности определенных видов (или даже при условии их исчезновения с этой экосистемы) виды, которые ими питаются, могут переключаться на другие объекта. Итак, у всеядных животных больше шансов выжить изменений условий существования, чем у тех, которые «специализируются» лишь на потреблении определенного типа пищи.
Вопрос: Могут ли существовать экосистемы без растительных сообществ? Обоснуйте свое мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, потому что именно растения накапливают световую энергию Солнца.
Вопрос: Какая позитивная роль хищников в природе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хищники ограничивают чрезмерное размножение растительноядных животных, мелких хищников, предотвращают распространение среди них различных болезней.
Хищничество проявляется, когда один вид животных питается особями других видов.
Вопрос: Какие взаимосвязи между животными называются «комменсализм»? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Комменсализм - одностороннее использование без ущерба для хозяина (деятельность одного дает корм, жилье, средство перемещения Комменсал). 
Кит служит транспортным средством для рыбы-прилипалы; дерево - дом для мха; гнезда птиц - дом для клещей; анемоны рыбы живут в больших актинии для защиты; скарабей священный получает от копытных пищу для личинок; поселения небольшого краба - пиникса в мантийной полости двустворчатого моллюска расчески для питания остатками пищи хозяина; рептилия гаттерия на островах Новой Зеландии поселяется в гнездах альбатросов и других морских птиц (днем, когда птицы нету, занимает его нору, ночью гаттерия покидает нору и выходит сама на охоту: питается гаттерия преимущественно насекомыми и другими беспозвоночными животными).
Вопрос: Как хозяйственная деятельность человека влияет на животный мир?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В процессе хозяйственной деятельности человек вырубает леса; осушает водоема; распахивает под пашни целинные участки степей; выбросы промышленных предприятий загрязняют атмосферу; возникают лесные пожары; загрязняются водоемы мусором; имеет место браконьерский вылов рыбы или охоты; обедняются почвы; затапливаются обширные территории суши. Такая деятельность ведет к изменению экосистем, поэтому большое количество видов растений и животных вообще перестала существовать, а тысячи видов находятся под угрозой исчезновения в результате.
Вопрос: Изречение: "Только бытие реально, а небытие иллюзорно" принадлежит:
(*ответ*)  Пармениду
 Гегелю
 Ленину
 Пушкину
Истина - процесс бесконечного нашего приближения к объекту в бытии:
(*ответ*)  да
 нет
Источником прогресса является разум:
(*ответ*)  да
 нет
К приемам познания не относится:
(*ответ*)  память
 рефлексия
 понимание
 интерпретация
Личностное отношение к Богу (есть "Я и есть Ты") характерно для православия:
(*ответ*)  нет
 да
Мир физических состояний, т.е. природный мир, существует субъективно:
(*ответ*)  нет
 да
Научная рефлексия - это анализ теоретического знания:
(*ответ*)  да
 нет
Понятие "социального действия" разработал:
(*ответ*)  М. Вебер
 К. Маркс
 Аристотель
 Гегель
Пространство и время - объективные характеристики бытия:
(*ответ*)  да
 нет
Пространство характеризуется:
(*ответ*)  протяженностью
 длительностью
 необратимостью
 одномерностью
Рациональное познание - это разум и логическое мышление:
(*ответ*)  да
 нет
Рефлексия - размышление, направленное на анализ своего внутреннего "Я":
(*ответ*)  да
 нет
Теоретическое научное познание - это опыт и логика:
(*ответ*)  нет
 да
Умозаключение - вывод, получаемый на основе суждений:
(*ответ*)  да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какое задание должен решать экологическая этика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Задача экологической этики разрабатывать и внедрять в сознание людей необходимость нравственных взаимоотношений с объектами окружающей природной среды; расценивать убытки, причиненные природе; сохранение максимального количества видов организмов и участков дикой природы; сделать людей готовыми к ограничению своих прав и не всегда получения непосредственной пользы для своего хозяйства.
Лес можно рассматривать либо как источник лесоматериалов, которые стоят немалых денег, или как место для отдыха.
Экологическая этика (от греч. Етикос - нрав. Обычай) - область знаний, предметом которой являются моральные и духовные аспект отношения человека к живой и неживой природы.
Вопрос: Почему стабильное существование человеческого общества возможно не в результате активного преобразования природы, а в результате гармоничных взаимоотношений с ней?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы сохранить многообразие животных, растений и грибов, нужно не преобразовывать природу, а жить с ней в согласии, потому что активное преобразование природы приводит к исчезновению некоторых видов, изменения сложившихся экосистем, нарушение природного равновесия. 
Устойчивость отдельных экосистем, а также всей их совокупности, определяется их видовым разнообразием: чем больше видов входит в состав определенной экосистемы, то она устойчива. 
Нельзя уничтожить всех чувствительных кровососущих комаров и другие насекомые, потому что ими питаются ласточки, стрижи, личинками комаров питаются обитатели водоемов.
Вопрос: Випишіть окремо назви чистих речовин і сумішей з даного переліку. І варіант. Кисень, повітря, цукор, залізна руда, мідь, газована вода, алюміній, молоко. ІІ варіант Ґрунт, сірка, алюміній, кухонна сіль, джерельна вода, граніт, нафта, цинк.
Категория: школьный раздел
Ответы:
І варіант
Чиста речовина    Суміш
1. Кисень    1. Повітря
2. Цукор    2. Залізна руда
3 Мідь    3. Газована вода
4. Алюміній    4. Молоко
ІІ варіант
Чиста речовина    Суміш
1. Сірка    1. Грунт
2. Алюміній    2. Джерельна вода
3. Кухонна сіль    3. Граніт
4. Цинк    4 Нафта
Вопрос: Пригадайте склад повітря, впишіть у таблицю назви речовин та їх вміст (об'ємний) у повітрі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кисень - 21 %, азот - 78 %, інші гази - 1 % (з них, вуглекислий газ - 0, 03%).
Вопрос: Випишіть, які, на ваш погляд, речовини входять до складу джерельної води та впишіть 'їх у таблицю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
І варіант          
1.      вода
2.      мінеральні солі
3.      хімічні елементи
4.     домішки
Вопрос: Запропонуйте найраціональніший спосіб розділення сумішей, вказавши послідовність ваших дій.
Категория: школьный раздел
Ответы:
І варіант
Порошки заліза, магнію та кухонної солі на складові: 
1. Дією магніту забираємо залізо.
2. Доливаємо води, кухонна сіль
   розчиниться у воді, а магній - ні.
3. Фільтруванням забираємо магній.
4. Випарюванням отримуємо кухонну сіль
ІI варіант
 Порошки заліза, сірки та піску на складові
1. Дією магніту забираємо залізо.
2. Доливаємо води.
3. Відстоюванням розділяємо сірку і пісок,
   пісок осідає на дно, а сірка плаває зверху.
 4. Фільтруванням розділяємо пісок і воду.
Вопрос: Випишіть окремо назви речовин і фізичних тіл з даного переліку та впишіть їх у табличку: фосфор, мідь, вода, мідний дріт, цинк, крижина, колба, скло, ложка для спалювання речовин, склянка, срібло, олівець, вуглець, вугільний електрод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Речовини    Фізичні тіла
1. Фосфор    1. Мідний дріт
2. мідь    2. крижина
3. вода    3. колба
4. цинк    4. ложка для спалювання речовин
5. скло    5. склянка
6. срібло    6. олівець
7. вуглець    7. вугільний електрод
Вопрос: Класифікуйте на чисті речовини і суміші: бензин, граніт, дистильована вода, цукор, природний газ, кухонна сіль, нафта, водень, азот, повітря, морська вода, золото та сформулюйте визначення
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чисті речовини - це речовини, які
не містять домішок інших речовин.
суміші - це суміші речовин, що складаються 
з двох і більше компонентів.
1. Дистильована вода    1. Бензин
2. цукор    2. граніт
3. кухонна сіль    3. природний газ
4. водень    4. нафта
5. азот    5. повітря
6. золото    6. морська вода
Вопрос: Запропонуйте способи розділення сумішей та опишіть послідовність ваших дій: а) залізних ошурок, порошків крейди та сірки; б) кухонної солі, піску і подрібленого деревного вугілля
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) залізних ошурок, порошків
крейди та сірки
1. Дією магніту забираємо
залізні ошурки.
2. Доливаємо води.
3. Відстоюванням розділяємо крейду
та сірку, крейда осяде на дно, а
сірка плаватиме зверху.
4. Збираємо сірку і фільтруванням
отримуємо крейду з води.

б) кухонної солі, піску і подрібленого
деревного вугілля
1. Доливаємо води, кухонна сіль
розчиниться, а пісок і деревне вугілля - ні.
2. Відстоюванням розділяємо пісок і
деревне вугілля, пісок осяде на дно,
а деревне вугілля плаватиме зверху.
3. Фільтруванням отримуємо пісок з
водного розчину кухонної солі.
4. Випарюванням отримуємо сіль з води.
Вопрос: Розгляньте уважно видані вам порошки - сірки та заліза. Впишіть у таблицю відомості про їх фізичні властивості і агрегатний стан
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фізичні властивості    

Сірка    
Залізо

1. Колір    жовтий    сріблясто-сірий
2. Блиск    немає    металічний
3. Густина
(більша чи менша за 1 г/см3)
більша    більша
4. Розчинність у воді    нерозчинна    нерозчинна
5. Теплопровідність    
ні
так
б. Електропровідність    
ні
так
Агрегатний стан    твердий    твердий
Вопрос: Учение о бытии называется:
(*ответ*)  антологией
 антропологией
 эвристикой
 логистикой
 валеологией
Чувственное познание - это познание человека, а не животного мира:
(*ответ*)  нет
 да
Чувственное познание включает в себя ощущение, представление и восприятие:
(*ответ*)  да
 нет
Автором "Анти-Дюринга" был:
(*ответ*)  Ф. Энгельс
 К. Макрс
 Г. Гегель
 В. И. Ленин
Все в мире взаимосвязано:
(*ответ*)  да
 нет
Движение возможно вне материи:
(*ответ*)  нет
 да
Движение имеет начало:
(*ответ*)  нет
 да
Диалектическое отрицание предполагает устранение старого и появление нового с сохранением прежнего позитивного:
(*ответ*)  да
 нет
Диалектическое отрицание является необходимым внутренним моментом развития:
(*ответ*)  да
 нет
Единичное - часть общего:
(*ответ*)  да
 нет
Закон и закономерность тождественны:
(*ответ*)  да
 нет
Законы диалектики сформулировал:
(*ответ*)  Г. Гегель
 К. Маркс
 И. Кант
 Д. Локк
Законы отражают устойчивые, повторяющиеся связи явлений:
(*ответ*)  да
 нет
Каждая наука имеет свою систему категорий:
(*ответ*)  да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Розгляньте уважно видані вам шматок міді та графітовий стержень. Порівняйте їх фізичні властивості і агрегатний стан, вказавши подібність та відмінність, і впишіть у таблицю
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фізичні властивості     Мідь    Графіт      Подібність та відмінність
 1. Колір     червонуватий     чорний     -
 2. Блиск     металічний     металічний     +
 3. Густина
(більша чи менша за 1 г/см3)
 більша     більша     +
 4. Розчинність у воді     нерозчинна     нерозчинна     +
 5. Теплопровідність     так     так     +
 6. Електропровідність     так     так     +
 Агрегатний стан     твердий     твердий     +
Вопрос: Наведіть визначення науки хімії та прокоментуйте його.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хімія – наука про речовини та їх перетворення. Нині, вивчаючи речовини — як природні, так і добуті в лабораторіях, — хіміки визначають їхній склад, внутрішню будову, виявляють різні властивості. Результати їхньої діяльності знаходять широке застосування в промисловості, техніці, повсякденному житті. Своїми здобутками хімія забезпечує інші науки речовинами, матеріалами й сучасними технологіями.
Вопрос: Знайдіть відповідність (запишіть номер кожного речення, а потім — літеру а, б чи в із відповідним значенням слова «хімія»):
Речення     Значення слова «хімія»
1) хімія, як і фізика, має свої закони
2) світова продукція хімії —  
сотні мільйонів тонн різних речовин
3) хімію викладають в усіх країнах світу
а) навчальний предмет
б) галузь промисловості
в) наука
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь: 1 - В, 2 - Б, 3 - А.
Вопрос: Наведіть приклади перетворень речовин, про які не йшлося в тексті параграфа
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молоко скисає в теплі, на мідних предметах з часом утворюється зелений наліт, залізо іржавіє на вологому повітрі, утворюються і випадають кислотні дощі, руйнується озоновий шар Землі
Вопрос: Назвіть кілька речовин, які не існують у природі, а добуті людиною і використовуються  в повсякденному житті
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скло,  гума,  пластмаса,  мило, капрон,  поліетилен, штучний шовк.