nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Объясните, ка­ко­вы причины устой­чи­во­сти дубравы. На­зо­ви­те не менее трёх причин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) видовое разнообразие: биоценоз дубравы составляет более сотни видов растений и несколько тысяч видов животных; образование ярусов леса;
2) высокая биологическая продуктивность дубравы;
3) разветвлённые цепи и сети питания: богатство и разнообразие растений является причиной развития многочисленных потребителей из мира животных (растительноядные, плотоядные). Все виды служат источником питания и средой обитания для многочисленных паразитических организмов (наружных и внутренних). Выпадение какого-то одного вида животного существенно не нарушает всю систему;
4) замкнутый круговорот веществ: высокая продуктивность растений приводит к образованию листового опада. С опадом в почву возвращается большая часть потреблённых растениями минеральных веществ и азота.
Вопрос: ,Какие аро­мор­фо­зы обес­пе­чи­ли рас­цвет мле­ко­пи­та­ю­щих на Земле? Ука­жи­те че­ты­ре критерия
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    возникновение и раз­ви­тие шёрстного покрова;
2)    живорождение и за­бо­та о потомстве;
3)    развитие коры го­лов­но­го мозга;
4)    дифференцировка зубов.
Вопрос: Назовите не менее четырёх при­чин перелётов птиц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Перелёты птиц – при­мер ин­стинк­тив­но­го поведения.
2) Сиг­на­лом к перелёту слу­жит умень­ше­ние длины све­то­во­го дня и умень­ше­ние ко­ли­че­ства при­выч­но­го корма.
3) Не­ко­то­рые птицы летят к ме­стам сво­е­го гнездования.
4) Ле­до­вый по­кров водоёмов пре­пят­ству­ет сво­бод­но­му пе­ре­дви­же­нию во­до­пла­ва­ю­щих птиц и по­ис­ку пищи.
5) Снеж­ный по­кров де­ла­ет пищу не­до­ступ­ной или труднодоступной.
Вопрос: Объясните по­яв­ле­ние ми­мик­рии у мухи журчалки, сход­ной по окрас­ке и форме тела с пчелой. Ответ обоснуйте
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    В ис­ход­ной по­пу­ля­ции мух могли воз­ник­нуть мутации, обес­пе­чи­ва­ю­щие фе­но­ти­пи­че­ское сход­ство (чередование тёмных и свет­лых полос) с пчёлами.
2)    Это сход­ство спа­са­ло от хищников, по­вы­шая шанс на вы­жи­ва­ние в борь­бе за существование.
3)    В ре­зуль­та­те есте­ствен­но­го от­бо­ра эта му­та­ция за­кре­пи­лась и рас­про­стра­ни­лась в популяциях, что при­ве­ло к из­ме­не­нию их генофонда.
Вопрос: В чём может за­клю­чать­ся вы­го­да от­но­ше­ний между во­до­рос­лью зо­охло­рел­лой и амёбой, в ко­то­рой часто по­се­ля­ет­ся эта водоросль?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Амёба по­став­ля­ет во­до­рос­ли азот, не­об­хо­ди­мый ей для питания, и за­щи­ща­ет во­до­росль от внеш­них условий.
2) Во­до­росль обес­пе­чи­ва­ет амёбу углеводами. Амёба прозрачна, и фо­то­син­тез идёт успешно.
3) Во­до­росль вы­де­ля­ет кислород, ко­то­рый ис­поль­зу­ет­ся амёбой для дыхания

1) Амёба за­щи­ща­ет зо­охло­рел­лу от внеш­них усло­вий и по­став­ля­ет ей не­об­хо­ди­мый для пи­та­ния азот.
2) Жи­вот­ное по­лу­ча­ет от во­до­рос­ли сахар, об­ра­зо­ван­ный в про­цес­се фотосинтеза. (Амёба про­зрач­на и фо­то­син­тез идёт нормально).
3) Кроме того, при фо­то­син­те­зе во­до­росль вы­де­ля­ет кислород, и жи­вот­ное ис­поль­зу­ет его для дыхания.
Вопрос: В ряду от­де­лов выс­ших рас­те­ний в ходе эво­лю­ции всё боль­ше уве­ли­чи­ва­лась не­за­ви­си­мость от воды. Перечислите, какие аро­мор­фо­зы поз­во­ля­ли сни­жать за­ви­си­мость от воды при пе­ре­хо­де к каж­до­му сле­ду­ю­ще­му отделу. Пе­ре­чис­ли­те не менее четырёх ароморфозов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Пер­вые на­зем­ные рас­те­ния – мо­хо­об­раз­ные – на­ча­ли фор­ми­ро­ва­ние спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ных ор­га­нов для фо­то­син­те­за (листья) и размножения, у них по­яви­лись ис­тин­ные ткани, од­на­ко они ещё силь­но за­ви­се­ли от воды.
2) У Па­по­рот­ни­ко­об­раз­ных по­яви­лись корни и про­во­дя­щая система, что поз­во­ли­ло за­хва­тить более сухие об­ла­сти по срав­не­нию с мохообразными.
3) У Го­ло­се­мен­ных впер­вые в ходе эво­лю­ции по­яви­лись се­ме­на и до­став­ка спер­ми­ев к яй­це­клет­ке с по­мо­щью пыльцы, пе­ре­но­си­мой по воздуху.
4) По­кры­то­се­мен­ные ещё боль­ше уве­ли­чи­ли свою не­за­ви­си­мость от воды, по­сколь­ку у них за­ро­дыш раз­ви­ва­ет­ся внут­ри за­вя­зи пе­сти­ка и, таким образом, защищён от вы­сы­ха­ния и повреждения, в от­ли­чие от за­ро­ды­ша голосеменных.
Вопрос: У по­зво­ноч­ных жи­вот­ных в связи с вы­хо­дом на сушу воз­ник­ла эво­лю­ци­он­ная не­об­хо­ди­мость кар­ди­наль­но пе­ре­стро­ить ды­ха­тель­ную и кро­ве­нос­ную системы. Перечислите, какие аро­мор­фо­зы в стро­е­нии ды­ха­тель­ной и кро­ве­нос­ной си­стем поз­во­ля­ли жи­вот­ным улуч­шать усво­е­ние и транс­порт кис­ло­ро­да при пе­ре­хо­де к каж­до­му сле­ду­ю­ще­му классу. Пе­ре­чис­ли­те не менее четырёх ароморфозов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) У зем­но­вод­ных впер­вые сфор­ми­ро­ва­лись лёгкие и по­явил­ся вто­рой круг кровообращения, од­на­ко лёгкие были плохо развиты, а ар­те­ри­аль­ная и ве­ноз­ная кровь сме­ши­ва­лись в желудочке, по­это­му была ве­ли­ка роль га­зо­об­ме­на через покровы.
2) У реп­ти­лий в лёгких по­яви­лись складки, уве­ли­чив­шие пло­щадь по­верх­но­сти лёгких, а в же­лу­доч­ке серд­ца по­яви­лась перегородка, ча­стич­но умень­шив­шая сме­ше­ние ар­те­ри­аль­ной и ве­ноз­ной крови. Это поз­во­ли­ло пол­но­стью от­ка­зать­ся от га­зо­об­ме­на через покровы.
3) У птиц лёгкие имеют по­ри­стую струк­ту­ру и воз­душ­ные мешки, что поз­во­ля­ет уве­ли­чить эф­фек­тив­ность га­зо­об­ме­на в лёгких. Кроме того, у птиц пол­но­стью раз­де­ле­ны же­лу­доч­ки серд­ца и круги кровообращения, что поз­во­ли­ло им ак­ти­ви­зи­ро­вать ме­та­бо­лизм по срав­не­нию с реп­ти­ли­я­ми и пе­рей­ти к теплокровности.
4) У мле­ко­пи­та­ю­щих по срав­не­нию с реп­ти­ли­я­ми в связи с аль­вео­ляр­ным стро­е­ни­ем лёгких ещё боль­ше уве­ли­чи­лась эф­фек­тив­ность газообмена. При этом так же как и у птиц, у мле­ко­пи­та­ю­щих пол­но­стью раз­де­ле­ны круги кровообращения, что также поз­во­ли­ло раз­вить теп­ло­кров­ность в ходе эволюции.
Вопрос: Какова роль му­та­ци­он­но­го про­цес­са в при­ро­де и эво­лю­ции ор­га­ни­че­ско­го мира? При­ве­ди­те че­ты­ре обоснования.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) му­та­ци­он­ный про­цесс вы­зы­ва­ет отдельные, ин­ди­ви­ду­аль­ные на­след­ствен­ные из­ме­не­ния организмов;
2) му­та­ци­он­ный про­цесс из­ме­ня­ет ге­но­фонд популяции;
3) по­лез­ные в определённых усло­ви­ях среды из­ме­не­ния на­сле­ду­ют­ся и со­хра­ня­ют­ся есте­ствен­ным отбором;
4) в ре­зуль­та­те воз­ни­ка­ет раз­но­об­ра­зие и при­спо­соб­лен­ность ор­га­низ­мов к усло­ви­ям среды
Вопрос: Какова роль есте­ствен­но­го от­бо­ра в при­ро­де и эво­лю­ции ор­га­ни­че­ско­го мира?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) есте­ствен­ный отбор пре­пят­ству­ет уве­ли­че­нию чис­лен­но­сти ор­га­низ­мов в гео­мет­ри­че­ской прогрессии;
2) есте­ствен­ный отбор имеет на­прав­лен­ное действие;
3) есте­ствен­ный отбор со­хра­ня­ет наи­бо­лее при­спо­соб­лен­ных к усло­ви­ям окру­жа­ю­щей среды особей
Вопрос: В на­сто­я­щее время из­вест­но около 20 под­ви­дов зайца-русака, ко­то­рые встре­ча­ют­ся на тер­ри­то­рии Ев­ро­пы и Азии. При­ве­ди­те не менее четырёх до­ка­за­тельств био­ло­ги­че­ско­го про­грес­са вида зайца-русака.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Признаки био­ло­ги­че­ско­го прогресса:
— уве­ли­че­ние количества особей;
— пре­об­ла­да­ние рождаемости над смертностью;
—расширение аре­а­ла — под­твер­жда­ет­ся словами «встречаются на тер­ри­то­рии Европы и Азии»;
—увеличение ко­ли­че­ства подчиненных си­сте­ма­ти­че­ских единиц — под­твер­жда­ет­ся словами «В на­сто­я­щее время из­вест­но около 20 под­ви­дов зайца-ру­са­ка»;
— заяц-русак хо­ро­шо приспособлен к среде обитания.
Вопрос: Укажите примеры губительного влияние человека на флору, поясните в чём выражается вред влияния. Укажите не менее 4 х пунктов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Черезмерное внесение удобрений вызывает засалевание почв — затрудняет всасывание воды растениями.
2) Черезмерный выпас скота — вытаптывание растений.
3) Вырубка лесов — гибель тенелюбивых растений, гибель лесных грибов.
4) Деятельность заводов, фабрик — вредные выбросы и тяжёлые металлы накапливаются в почве и растениях
5) Строительство городов и дорог — уничтожение растений и их мест обитания.
Вопрос: Почему высокая плодовитость может привести к биологическому прогрессу? Укажите не менее трёх причин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) высокая плодовитость ведет к большой численности особей
(Высокая плодовитость приводит к увеличению численности и к быстрой смене поколений, что позволяет виду лучше и быстрее приспособиться к условиям внешней среды);
2) из-за большой численности расширяется ареал;
3) увеличивается количество мутаций и комбинаций, т.е. материала для естественного отбора; отбор становится более эффективным.
Вопрос: В чем заключается различие между такими свойствами жизни, как самовоспроизведение и развитие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Самовоспроизведение направлено на поддержание жизни вида путем увеличения численности особей. Самовоспроизведение связано с передачей наследственных признаков и свойств от поколения к поколению.
2) Развитие предполагает постепенное проявление всех свойств организма в процессе его формирования.
3) Развитие может быть индивидуальным и историческим. В процессе исторического развития формируются виды и более крупные систематические группы.
Вопрос: Опишите, как формируется приспособленность насекомых к ядохимикатам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В популяции насекомых-вредителей возникает мутация.
Если эта мутация положительная, то есть полезная, и обеспечивает устойчивость особи к новому ядохимикату, то данная мутация закрепляется естественным отбором, то есть преимущественно выживают особи, устойчивые к условиям среды, а особи, у которых мутантного гена нет, погибают.
В результате эта мутация распространяется по всей популяции (насекомые очень быстро размножаются), и почти у каждой особи имеется мутантный ген, обеспечивающий ее устойчивость к ядохимикатам.
Таким образом, под действием естественного отбора формируется популяция, устойчивая к данному ядохимикату.
Вопрос: Докажите, что влияние человека на природные экосистемы при переходе от собирательства к земледелию и скотоводству увеличилось
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда человек вел собирательскую деятельность, он оказывал небольшое влияние на среду вокруг себя.
1) При переходе от собирательства к земледелию человеку нужно больше ресурсов, и он начал активно изменять окружающий мир в своих целях, вырубая леса для полей, распахивая земли. При неумелом пользовании землей это приводило к эрозии почв, уменьшению их плодородности. Для ведения животноводства также необходимы пастбища, которые часто вытаптываются скотом, и растительность там скуднеет. Создавая агроценозы, человек вмешивается в природу и подрывает стабильность природных экосистем, нарушает естественный круговорот веществ.
2) Для увеличения продуктивности животных и растений человек начал вести одомашивание диких животных и искуственный отбор. А для защиты своих животных человек убивал хищников, нападавших на его скот. Тем самым разрушая пищевые цепи в экосистемах и ставил некоторые виды на грани вымирания или полностью их уничтожал.
3) При переходе происходило увеличение численности людей и их расселение по Земле. Переселенцы вели такую же деятельность и влияние человека на природные экосистемы только росло.
Вопрос: В чем проявляется усложнение организации пресмыкающихся по сравнению с земноводными? Укажите не менее 4-х признаков, укажите их значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Оплодотворение внутреннее, можно размножаться без воды.
2. Размножаются с помощью богатых желтком яиц, покрытых пергаментной оболочкой (размножение на суше).
3. Сухая кожа без желез препятствует потере воды.
4. Увеличивается дыхательная поверхность легких, позволяет улучшить снабжение тела кислородом.
5. Неполная перегородка в желудочке уменьшает смешивание крови, к органам поступает более богатая кислородом кровь.

1) сухая кожа без желёз с роговыми образованиями, обеспечивающая защиту от потерь влаги в организме;
2) дыхание только с помощью лёгких, имеющих ячеистое строение, что увеличивает площадь газообмена в лёгких и его интенсивность;
3) появление в трёхкамерном сердце неполной перегородки в желудочке, поэтому кровь смешивается частично;
4) внутреннее оплодотворение, появление в яйце запаса питательных веществ и защитных оболочек даёт возможность размножаться на суше;
5) усложнение нервной системы и органов чувств, развитие переднего мозга обеспечивают более сложное поведение пресмыкающихся и связь с внешней средой;
6) увеличение количества позвонков шейного отдела, позволяющего не только поднимать и опускать голову, но и поворачивать её.

1.Оплодотворение внутреннее;
2.Зародыш яйца защищен яйцевыми и зародышевыми оболочками имеют больший запас питательных веществ;
3. Кожа сухая, покрыта роговыми чешуйками, защищает от потерь воды и механических воздействий;
4. Сердце трехкамерное с неполной перегородкой в желудочке, которая уменьшает смешивание крови, к клеткам поступает кровь более насыщенная кислородом, чем у земноводных, обмен веществ более интенсивнее;
5. Дыхание только легочное, легкие имеют множество ячеек. что увеличивает поверхность газообмена.
Вопрос: Какие процессы обеспечивают постоянство газового состава атмосферы (кислорода, углекислого газа, азота)? Приведите не менее трёх процессов и поясните их
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) при фотосинтезе регулируется концентрация кислорода и углекислого газа: выделяется кислород и поглощается углекислый газ;
2) при дыхании и брожении регулируется концентрация кислорода и углекислого газа: поглощается кислород и выделяется углекислый газ;
3) в результате азото-фиксации бактериями поглощается молекулярный азот из атмосферы, при денитрификации азот выделяется
Вопрос: Почему ныне живущую кистепёрую рыбу латимерию нельзя считать предком земноводных? Приведите не менее трёх доказательств.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) предки земноводных жили в пресных водоёмах, в прибрежной зоне, а латимерия приспособлена к жизни в глубинах солёных водоёмов (океана);
2) предки земноводных могли дышать атмосферным кислородом с помощью лёгких, а латимерия атмосферным кислородом не дышит;
3) предки земноводных могли передвигаться по дну водоёма с помощью парных плавников, латимерия с помощью парных плавников может только плавать в воде.
Вопрос: Большинство современных костистых рыб находится в состоянии биологического прогресса. Приведите не менее трёх доказательств, подтверждающих это положение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) костистые рыбы характеризуются большим видовым разнообразием и высокой численностью;
2) они имеют большой ареал (Мировой океан и водоёмы Земного шара);
3) они имеют многочисленные приспособления к разнообразным условиям водной среды (окраска, форма тела, строение плавников и т. д.).
Вопрос: Назовите четыре основных структурных компонента биогеоценоза, обеспечивающие круговорот веществ в природе, и укажите их функции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Продуценты – организмы, производящие органические вещества из неорганических (растения, цианобактерии).
2) Консументы – потребители готового органического вещества (растительноядные, всеядные, хищные животные).
3) Редуценты – организмы, минерализующие органические вещества (грибы, бактерии).
4) Неживые компоненты – солнечная энергия, почва, вода, атмосфера (источник энергии, среда жизни, переносчики вещества)
Вопрос: Назовите и объясните три фактора, которые могут быть ограничивающими скорость фотосинтетических реакций в световой и темновой стадиях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Свет. Его недостаток замедляет процессы возбуждения хлорофилла и образования НАДФ·2Н и АТФ.
2) Концентрация углекислого газа. При малой концентрации замедляется синтез глюкозы в темновой стадии.
3) Температура. При значительном понижении или повышении температуры активность ферментов, участвующих в процессе фотосинтеза, заметно снижается
Вопрос: 13. Декларация по налогу на прибыль представляется:
1) ежеквартально
2) ежемесячно
3) один раз в год
4) выбирает налогоплательщик
5) нельзя ответить однозначно (*ответ к тесту*) 
14. Доходы по государственным ценным бумагам облагаются по ставке:
1) 9%
2) 24%
3) 15% (*ответ к тесту*) 
4) 30%
5) нет верного ответа
15. Дивиденды бумагам облагаются по ставке:
1) 9% (*ответ к тесту*) 
2) 24%
3) 15%
4) 30%
5) нет верного ответа
16. Прибыль от реализации имущества облагается по ставке:
1) 9%
2) 24% (*ответ к тесту*) 
3) 15%
4) 30%
5) нет верного ответа
17. Проценты за пользование кредитом для целей налогообложения от суммы 1000000 рублей, при ставке за пользование кредитом 20% и ставке ЦБ РФ 15% за год составят:
1) 150000 рублей
2) 165000 рублей (*ответ к тесту*) 
3) 200000 рублей
4) 180000 рублей
5) нет верного ответа
18. Представительские расходы для целей налогообложения при выручке 20 000 000 рублей и затратах на оплату труда 2 000 000 рублей составят:
1) 80 000 рублей      (*ответ к тесту*)  
2) 120 000 рублей
3) 800 000 рублей
4) не ограничены
5) нет верного ответа
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Дано описание домашней кошки сиамской породы.
Кариотип кошки – 38 хромосом. Она свободно скрещивается с кошками других пород. Отличительными чертами кошки этой породы являются: тонкое, длинное, трубообразное гибкое тело, голова в виде длинного клина, большие миндалевидные косо поставленные глаза ярко-синего цвета, очень большие уши, широкие в основании и заострённые на концах. В норме температура тела взрослой кошки колеблется от 38,0 до 39,5° С, у котят эти показатели бывают более высокие. Частота дыхания равна 20–30, у молодых кошек достигает 40 дыхательных движений в минуту. Какие критерии вида описаны в тексте? Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Генетический критерий – описан кариотип, отмечена способность к свободному скрещиванию и рождению плодовитого потомства.
2) Морфологический критерий – внешние признаки кошки и особенности породы.
3) Физиологический критерий – указаны температура тела и частота дыхания животного
Вопрос: Известны примеры роста численности популяций в геометрической прогрессии. Например, это распространение средиземноморской плодовой мухи в Калифорнии, размножение бактерий в пищеварительном тракте новорожденного млекопитающего, рост в США популяций одуванчиков, завезённых из Европы. Приведите четыре причины, по которым возможен такой рост популяции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) наличие неограниченного пространства для жизни
2) изобилие пищи и других ресурсов
3) отсутствие врагов
4) высокий репродуктивный потенциал особей
Вопрос: Объясните с точки зрения эволюционной теории выгоду следующих приспособлений к питанию:
а) разная длина клювов у самцов и самок некоторых насекомоядных птиц одного вида;
б) различный образ жизни у личинки и имаго майского жука;
в) развитие с метаморфозом у амфибий.
Как эти адаптации влияют на борьбу за существование?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Птицы с разными клювами могут питаться разными насекомыми в разных ярусах.
2) Личинка майского жука питается корнями растений, а взрослый жук – их листьями.
3) Личинки – травоядные. Они живут и питаются в воде. Взрослые особи – хищники, обитают в воде и на суше.
4) Различия в циклах развития или в строении одного и того же органа позволяют снизить внутривидовую конкуренцию между особями одного вида, живущими в разных условиях среды и питающихся разной пищей
Вопрос: Что такое мимикрия у животных и кого в природе должно быть больше – животных, обладающих мимикрией, или тех, кому они подражают, и почему? Какой фактор способствовал выживанию подражателей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Мимикрия животных – это подражание неядовитых или не имеющих выраженные средства защиты животных другим, защищённым животным.
2) Незащищённых животных обычно намного меньше, чем защищённых. Иначе они будут достаточно быстро съедены.
3) Естественный отбор сначала сохранил защищённые формы, т. е. они возникли раньше, а затем уже появились незащищённые, которые часто теряются среди защищённых
Вопрос: Приведите примеры эмбриологических доказательств эволюции хордовых животных и объясните значение этих доказательств для науки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У всех эмбрионов хордовых на ранних стадиях развития есть
1) жаберные щели
2) зачатки хвоста
3) один круг кровообращения и двухкамерное сердце
4) хорда
5) нервная трубка
6) на основании изучения стадий развития эмбрионов можно делать
выводы об эволюционном родстве организмов.
Вопрос: Гусеницы ба­боч­ки зим­ней пя­де­ни­цы пи­та­ют­ся мо­ло­ды­ми ли­стья­ми дуба и за­кан­чи­ва­ют своё раз­ви­тие до того, как ли­стья дуба ста­нут жёсткими и не­при­год­ны­ми в пищу. Объясните, как из­ме­нит­ся чис­лен­ность популяции
бабочек, если вы­луп­ле­ние гусениц: 1) совпадёт с рас­пус­ка­ни­ем почек и ро­стом мо­ло­дых листьев; 2) произойдёт до рас­пус­ка­ния почек в слу­чае хо­лод­ной весны; 3) произойдёт через не­сколь­ко не­дель после распускания
листвы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) сов­падёт с рас­пус­ка­ни­ем почек и ро­стом мо­ло­дых ли­стьев — численность бабочек будет высокой, т.к. гусеницам было достаточно еды.
2) про­изойдёт до рас­пус­ка­ния почек в слу­чае хо­лод­ной весны — численность бабочек будет снижена, т.к. гусеницам нечем будет питаться, и значительная часть гусениц погибнет до окукливания.
3) про­изойдёт через не­сколь­ко не­дель после рас­пус­ка­ния лист­вы — численность бабочек будет снижена, т.к. в определенный момент листья станут жесткими, непригодными к пище - гусеницам (куколкам) не хватит питательных веществ, чтобы завершить метаморфоз
Вопрос: Укажите ос­нов­ные свой­ства био­гео­це­но­зов и крат­ко объ­яс­ни­те их. Ука­жи­те не менее трёх свойств.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) самовоспроизведение, в ос­но­ве ко­то­ро­го лежит спо­соб­ность ор­га­низ­мов к размножению;
2) устойчивость, спо­соб­ность вы­дер­жи­вать изменения, вы­зван­ные раз­лич­ны­ми факторами;
3) саморазвитие, т. е. восстановление, смена сообществ.
Вопрос: Про­чи­тай­те текст: Китовая акула-крупное морское животное. Несмотря на большое тело, длиной 20 м, она совсем безобидна, питается планктоном. Ее можно отличить от других акул по наличию на коже многочисленных белых пятен. Китовая акула- живородящая:рождает живых акулят. Оплодотворение у нее внутреннее.
Какие кри­те­рия вида опи­са­ны в тек­сте? Ответ по­яс­ни­те.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Морфологический критерий — размеры тела. Длина (20 м) акулы, наличие на коже белых пятен.
2) Экологический критерий — питается планктонами.
3) Физиологический критерий — китовая акула живородящая: рождает живых акулят; оплодотворение у неё внутреннее.
Вопрос: Укажите не менее четырех возможных последствий, если в экосистеме луга снизится численность насекомых-опылителей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) сокращению численности насекомоопыляемых растений, изменению видового состава растений (или, биоразнообразие растений тоже может снизиться, так как эти насекомые способствуют перекрёстному опылению, а это источник комбинативной изменчивости и численного разнообразия);
 2) сокращению численности и изменению видового состава растительноядных животных;
 3) сокращению численности насекомоядных животных (или, некоторые обитатели луга, которые питаются этими насекомыми, например, насекомоядные птицы, их численность снижается, так как у них уменьшается кормовая база в лице насекомых-опылителей);
 4) Снижается биоразнообразие насекомых, изменяется цепи питания и сети питания. Биоразнообразие — важнейший критерий устойчивости экосистемы. (или, личинки насекомых-опылителей занимают особое звено в цепи питания, их снижение неблагоприятного воздействует на равновесие в цепи питания (снижается численность поедателей этих личинок).
Вопрос: Про­чи­тай­те текст:
По внешнему виду тутовый шелкопряд – невзрачная бабочка с толстым, сильно волосистым телом и белыми крыльями, достигающими в размахе 4–6 см. Несмотря на наличие крыльев, бабочки в результате одомашнивания утратили способность летать. Родина шелкопряда, по всей вероятности, Китай, откуда, вместе с тутовым деревом, он распространился на север и на юг, но в дикой природе не встречается, раз­во­дят его в Южной Ев­ро­пе, Сред­ней Азии, на Кав­ка­зе и в дру­гих ре­ги­о­нах. Гусеницы питаются толь­ко листьями тутового дерева. Поэтому распространение шелководства связано с местами произрастания тутового дерева (шелковицы).
Категория: школьный раздел
Ответы:
В тексты описаны следующие критерии вида:
1) Морфологический критерий (описывается внешнее строение): «... толстая бабочка с беловатыми крыльями; наличие крыльев».
2) Экологический критерий (говорится, чем питается: «Гусеницы шелкопряда питаются только листьями тутового дерева...»
3) Географический критерий (указывается ареал: «... родина — Китай; это насекомое разводят в Южной Европе, Средней Азии, на Кавказе и в других регионах»).
Вопрос: Верны ли соответствия?
А) call on - increase
В) pass by – walk past
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
Верны ли соответствия?
А) cheer up - open
В) live on … – have (food or money) for survival
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
Верны ли соответствия?
А) give up – do
В) get at - play
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) go up – rise
В) grow up – change from child to adult
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) go after … – chase
В) go away – leave a place
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) let down – praise
В) stand up - organise
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) look for - admire
В) look after - cry
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) put away – graduate
В) put off - say
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) get off – leave (a bus, train, etc.) 
В) get on – continue an activity
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) get out – escape from a building
В) get over … – recover from
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) go into … – talk about in detail
В) go on – continue
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) go on with … – continue doing
В) go out – leave your home to go to the cinema, etc.
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) jump up – stand up suddenly
В) take off - dance
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) keep down – keep at a low level
В) jump up - ignore
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) keep off … – not walk on
В) go out - consider
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) laugh at … – make fun of, ridicule
В) fall down – accept
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) lie down – lie somewhere, usually to rest or sleep
В) come on - type
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) aim at – be a sportsman
В) look into … – investigate
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
Верны ли соответствия?
А) ask for – play the piano
В) look down on … – consider inferior
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Какие действия человека приводят к снижению биологического разнообразия растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Истребление многих видов (растений, занесенных в красную книгу) способствует снижению биологического разнообразия.
2) Осушение болот; вследствие чего гибнут многие растения, обитающие в данном биогеоценозе.
3) Использование гербицидов приводит к уничтожению сорняков, что в свою очередь ведет к заболеваниям других растений (так как нет конкуренции)
4) Массовая вырубка лесов приводит к уничтожению естественного биогеоценоза, то есть вместе с растительностью погибают другие организмы (животные, грибы, обитающие на данной территории.
Вопрос: Укажите идиоадаптации крота, связанные с подземным образом жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Роющие конечности — приспособились к рытью земли
2) Глаза не имеют хрусталика и сетчатки из-за недостатка света
3) Свойства шерсти позволяют животному двигаться в узких подземных проходах в любом направлении.

1) короткий шерстный покров, не мешает передвижению в почве; 2) редуцированные ушные раковины не мешают передвижению в почве; 3) лопатообразные передние конечности приспособлены для рытья
Вопрос: Назовите не менее 4 способов совместного проживания растений с растениями или с животными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Паразитизм – межвидовые взаимоотношения, при которых один вид (паразит) использует другой (хозяина) как среду жизни и как источник пищи. И у паразита и у хозяина возникает ряд приспособлений. Паразит - омела; корни-присоски.
2) При комменсализме один из партнеров может использовать другого для защиты, как средство передвижения или только питаться за его счет. Береза создает тень для подлеска ели; бобовые (например, клевер) и злаки, совместно произрастающие на почвах, бедных доступными соединениями азота, но богатых соединениями калия и фосфора.(возможны другие примеры)
3) Квартиранство. Эпифиты поселяются на поверхности тела других растений. Это многие лишайники и мхи, растущие на стволах деревьев. Среди высших растений эпифитов особенно много в тропических лесах. Несмотря на тесную связь между эпифитами и растениями, на которых они поселяются, какого-либо активного влияния их друг на друга не обнаружено. (возможны другие примеры)
или,перенос семян и плодов растений животными – все это примеры различных форм квартиранства (синойкии)
4) Можно привести многочисленные примеры формирование среды обитания, осуществляемое посредством (выделения организмами веществ, создают специфический фон, определяют некоторые свойства среды), прежде всего в лесах, в водных и почвенных экосистемах.
Вопрос: Какие приспособления к условиям окружающей среды появились у земноводных в связи с их выходом на сушу? Перечислите не менее четырёх приспособлений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Земноводные ведут водный и наземный образ жизни. В связи с этим у них сформировались такие особенности строения и физиологии, как:
1) покрытая слизью кожа, в которой растворяется атмосферный кислород при дыхании;
2) рычажные конечности для передвижения по суше;
3) чётко дифференцированный на отделы скелет;
4) лёгкие для атмосферного дыхания;
5) два круга кровообращения и трёхкамерное сердце, обеспечивающие частичное разделение крови на венозную и артериальную;
6) появляется среднее ухо, закрытое снаружи барабанной перепонкой.
Вопрос: Какие организмы являются симбионтами человека, их роль в организме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Бактерии и простейшие в кишечнике человека,
2) помогают перевариванию клетчатки,
3) вырабатывают некоторые витамины. При их отсутствии нарушается пищеварение.
Вопрос: Почему людей разных рас относят к одному виду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Люди всех рас относятся к виду человек разумный, потому что имеют одинаковое количество и форму хромосом в соматических клетках,
2) от межрасовых браков рождаются плодовитое потомство,
3) они сходны по строению, жизнедеятельности, умственному развитию.

1) людей разных рас содержат в клетках одинаковый набор хромосом 
2) от межрасовых браков родятся дети, которые при достижении половой зрелости способны размножаться 
3) люди разных рас сходны по строению, процессам жизнедеятельности, развитию мышления
Вопрос: В чем заключается биосоциальная природа человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Человек является биологическим существом, потому что, как и все живые организмы, способно к обмену веществ, росту, развитию, размножению и т. д.
2) Но в то же время, он является социальным существом, так как он живет и развивается в обществе.
3) Его становление как человека возможно только в процессе воспитания и обучения в обществе.
Вопрос: Каковы биологические и социальные факторы антропогенеза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Биологические: естественный отбор, борьба за существование, наследственная изменчивость, изоляция , дрейф генов.
2)Социальные: речь, труд, абстрактное мышление,общественный образ жизни.
Вопрос: Чем доказывается принадлежность человека к классу Млекопитающих?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    Выкармливает потомство молоком,
2)    кожа многослойная с различными железами, имеют роговые образования – волосы,
3)    зародыш развивается в матке,
4)    большие полушария покрыты корой мозга,
5)    наличие ушных раковин.

1)  сходством строения систем органов;
2)  наличием волосяного покрова;
3)  развитием зародыша в матке;
4)  выкармливанием потомства молоком, заботой о потомстве.
Вопрос: Почему в редких случаях у отдельных людей появляются атавизмы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    Признаки древних предков (атавизмы) заложены в геноме человека;
2)    в процессе эволюции некоторые древние признаки утрачивают своё значение и контролирующие их гены переходят в "спящее" состояние и признаки не проявляются в фенотипе;
3)    в редких случаях эти гены начинают функционировать и происходит нарушение индивидуального развития организма, проявляются признаки древних предков.
Вопрос: Приведите не менее трех прогрессивных биологических признаков человека, которые он приобрел в процессе длительной эволюции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) увеличение мозга и мозгового отдела черепа;
2) прямохождение и соответствующие изменения в скелете;
3) освобождение и развитие руки, противопоставление большого пальца всем остальным.
Вопрос: Объясните, по­че­му не вся энергия, по­сту­пив­шая с пищей, рас­хо­ду­ет­ся на рост животного. При­ве­ди­те не менее трёх обоснований.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) часть энер­гии пре­вра­ща­ет­ся в теп­ло­вую и рас­се­и­ва­ет­ся в пространстве
2) часть по­гло­щен­ной энер­гии рас­хо­ду­ет­ся на про­цес­сы био­син­те­за
3) часть энер­гии тра­тит­ся на дру­гие про­цес­сы жиз­не­де­я­тель­но­сти (дыхание, движение, и тд)
Вопрос: Крайне редко встре­ча­ют­ся слу­чаи рож­де­ния людей с мно­же­ствен­ны­ми сосками, ко­то­рые до­ка­зы­ва­ют жи­вот­ное про­ис­хож­де­ние человека. Как на­зы­ва­ет­ся такое явление? Объясните, по­че­му этот при­знак утра­тил своё зна­че­ние у человека, по­че­му не раз­ви­ва­ет­ся у всех пред­ста­ви­те­лей вида. При­ве­ди­те ещё два при­ме­ра дру­гих по­доб­ных явлений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) ата­визм — воз­врат к при­зна­кам предков;
2) мно­го­сос­ко­вость у че­ло­ве­ка утра­ти­ла своё значение, так как у него прак­ти­че­ски от­сут­ству­ет многоплодие;
3) ген этого при­зна­ка за­бло­ки­ро­ван спе­ци­аль­ны­ми фак­то­ра­ми (белками-регуляторами);
4) при­ме­ры атавизма: чрез­мер­ная во­ло­са­тость тела, на­ли­чие хво­ста и др.
Вопрос: Как человек борется с грибом-паразитом головней, приносящим большой ущерб урожаю зерновых?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Обработка семян перед посевом ядохимикатами.
2) Применение севооборота.
3) Посев устойчивых к головнёвым грибам сортов растений.
Вопрос: Какой вред приносят растениям грибы-паразиты: головня, фитофтора, трутовик?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Головневые грибы поражают вегетативные и цветочные почки растений, листья, стебли, плоды и семена. Заболевания, вызываемые этими грибами, носят название «головня». В пораженных этими грибами-паразитами органах растений образуется темная «пыль» — скопление спор. Они очень жизнеспособны, разносятся ветром на большие расстояния, заражая новые растения;
2) гриб фитофтора поражает листья и клубни картофеля;
3) трутовик повреждает деревья и вызывает их гибель.
Вопрос: Как предохранить продукты питания от гниения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Гниение продуктов вызывают гнилостные бактерии.
2) Их активность и размножение угнетают: низкая температура, отсутствие влаги или присутствие некоторых веществ — консервантов, например уксусной кислоты, большого количества поваренной соли и др.
3) Чтобы продукты не портились, их хранят в замороженном, консервированном, сухом виде, создавая неблагоприятные условия для жизни бактерий гниения.

Гниение продуктов вызывают гнилостные бактерии. Их активность и размножение угнетают: низкая температура, отсутствие влаги или присутствие некоторых веществ — консервантов, например уксусной кислоты, большого количества поваренной соли и др.
Ответ; Чтобы продукты не портились, их хранят в замороженном, консервированном, сухом виде, создавая неблагоприятные условия для жизни бактерий гниения.
Вопрос: В чем заключается сходство и различие автотрофного питания у фото — и хемосинтезирующих бактерий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Сходство: в результате фототрофного и хемотрофного питания образуется углевод — глюкоза.
2) Оба процесса идут с затратой энергии.
3) Различие:фототрофные бактерии для синтеза глюкозы используют энергию света, а хемотрофные — энергию окисления неорганических веществ.
Вопрос: В каких отраслях народного хозяйства используются бактерии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В пищевой промышленности: для получения напитков, молочно-кислых продуктов, при квашении, солении, виноделии, сыроделии;
2) в фармацевтике: для создания лекарств, вакцин;
3) в сельском хозяйстве: для приготовления силоса, сенажа (кормов для животных),
4) в коммунальном хозяйстве, в природоохранных мероприятиях: для очистки сточных вод, ликвидации нефтяных пятен;
5) в генной инженерии, микробиологии: с помощью них получают витамины, гормоны, лекарства, кормовые белки и т. д.

1) В пищевой промышленности: для получения напитков, молочно-кислых продуктов, при квашении, солении, виноделии, сыроделии;
Вопрос: С какой целью при прогрессивной посадке деревьев на бедных почвах,грунт заражают специальными видами грибов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Эти грибы своими грибницами оплетают корни деревьев — возникает микориза, благодаря которой дерево получает воду и соли с огромной поверхности почвы.
2) Дереву не надо тратить много времени, вещества и энергии для создания мощной корневой системы.
3) При пересадке этого дерева на новое место, оно легче приживается.
Вопрос: Какие организмы в экосистеме способствуют разложению органических отходов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Под органическими отходами следует понимать мертвое органическое вещество.
2) Минерализуют (разлагают) мертвое органическое вещество деструкторы (редуценты).
3) Редуцентами являются бактерии, низшие грибы, некоторые черви.

Под органическими отходами следует понимать мертвое органическое вещество. Минерализуют (разлагают) мертвое органическое вещество деструкторы (редуценты).
Ответ: Редуценты - бактерии, низшие грибы, некоторые черви.
Вопрос: На чём ос­но­ва­но утверждение, что про­ка­ри­о­ты наиболее древ­ние примитивные организмы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    Прокариоты ли­ше­ны ядра.
2)    Не имеют мем­бран­ных органоидов:митохондрий, ком­плек­са Гольджи, ЭПС.
3)    Не спо­соб­ны к митозу.
Вопрос: Какие от­но­ше­ния устанавливаются между во­до­рос­лью и гри­бом в сло­е­ви­ще лишайника? Объ­яс­ни­те роль обоих ор­га­низ­мов в этих отношениях
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Сим­би­оз (мутуализм).
2) Гриб — за­щи­та от высыхания; вса­сы­ва­ние воды и ми­не­раль­ных веществ для водоросли
3) Во­до­росль — фотосинтезирует, об­ра­зу­ет органические ве­ще­ства для пи­та­ния гриба
Вопрос: Благодаря каким осо­бен­но­стям бактерии ши­ро­ко применяются в биотехнологии? На­зо­ви­те не менее трёх особенностей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) высокая скорость размножения;
2) способность синтезировать биологически активные вещества;
3) способность к мутациям и возможность получения новых высокопродуктивных штаммов;
4) относительно простые способы выращивания бактерий.
Вопрос: Раньше считалось, что грибы-это растения. Напишите 4 признака почему так считали
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Питаются путем всасывания, берут из почвы воду и минеральные вещества.
2. Неподвижны.
2. Как и некоторые растения размножаются спорами.
3. Постоянно растут верхушечной частью
4. Имеют прочные клеточные стенки.
5. Также как и растения способны синтезировать витамины.
Вопрос: Укажите черты сходства грибов и растений
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) У грибов, как и у высших растений, нет центриолей.
2) Растут всю жизнь (или, неограниченный рост)
3) Питаются всасыванием (воды, минеральных солей и органических веществ)
4) Не способны к активному движению (или, неподвижны)
5) Размножаются спорами (как и мхи, папоротники при бесполом размножении)
6) Имеют углеводную клеточную стенку.
Вопрос: Почему в средней полосе России весной насекомоядные птицы прилетают значительно позже, чем растительноядные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Ранней весной насекомые отсутствуют из-за низких температур и недостаточно длинного светового дня.
2) Насекомоядные птицы не могут обеспечить себя пищей из-за отсутствия насекомых.
3) Не могут обеспечить пищей потомство.

Насекомоядные птицы не могут рано весной обеспечить себя и своё потомство кормом из-за отсутствия в это время насекомых
Вопрос: Какие приспособления к сезонным изменениям среды имеют млекопитающие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Впадают в спячку (медведи, бурундуки),
2) мигрируют на другие территории (киты, сайгаки),
3) запасают корма и накапливают жир,
4) линяют и обрастают густым мехом.

1. Линяют и обрастают густым мехом
2.Впадают в спячку
3.Мигрируют на другие территории
4.Делают запасы кормов и накапливают жир
Вопрос: Какие особенности строения сформировались у хордовых животных в процессе эволюции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Появился внутренний осевой скелет — хорда или позвоночник,
2) нервная система в виде трубки расположилась на спинной стороне тела,
3) появились жаберные щели в пищеварительной трубке.

1) внутренний осевой скелет;
2) нервная система в виде трубки на спинной стороне тела;
3) щели в пищеварительной трубке.
Вопрос: Многие птицы в период размножения живут парами, а зимой образуют стаи. Объясните, с чем связано временное объединение птиц в стаи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Многие формы поведения у птиц обусловлены инстинктами — сохраненными естественным отбором комплексами безусловных рефлексов.
2) Весной у птиц начинает проявляться инстинкт размножения, поэтому они образуют (разбиваются на) пары.
3) Птицам, живущим в стае, легче ориентироваться в пространстве, защищаться от врагов и добывать себе корм

1. с добыванием пищи
2. с защитой от врагов
3. с поиском благоприятных мест ночевок и отдыха.
Вопрос: Какие черты в строении рептилий указывают на приспособление к жизни на суше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    Сухая кожа без желез препятствует потере воды.
2)    Внутреннее оплодотворение. Яйца покрытые скорлупой с большим количеством питательных веществ.
3)    Легочное дыхание (мелкоячеистые легкие).
Вопрос: Для сохранения и увеличения рыбных запасов установлены определённые правила рыболовства. Объясните, почему при ловле рыбы нельзя использовать мелко ячеистые сети и такие приёмы лова, как травление или глушение рыбы взрывчатыми веществами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) При использовании мелко ячеистых сетей вылавливается много не подросшей рыбы, которая могла бы дать большое потомство;
2) травление или глушение взрывчатыми веществами — хищнические способы лова, при которых много рыбы гибнет бесполезно,
3) кроме рыбы гибнут другие живые организмы.
Вопрос: Каково значение дождевых червей в биосфере?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Перемешивают почву.
2) Способствуют образованию гумуса.
3) Прорывая ходы способствуют обогащению почвы кислородом.
Вопрос: Дайте общую характеристику типа Хордовые?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Осевой скелет представлен хордой — хрящевым упругим стержнем, расположенным вдоль спинной стороны тела животного. У большинства взрослых высших хордовых она имеется только на эмбриональной стадии развития, а у взрослых замещается позвоночником.
2) Центральная нервная система имеет вид трубки, полость которой заполнена спинномозговой жидкостью. У позвоночных животных передний конец этой трубки преобразуется в головной мозг, в туловищном и хвостовом отделах она представлена спинным мозгом.
3) Передний отдел пищеварительной трубки — глотка — пронизана жаберными щелями, посредством которых она сообщается с наружной средой. У наземных животных щели имеются только в ранний период зародышевого развития, а у водных хордовых они сохраняются всю жизнь.
4) Кровеносная система замкнутая, сердце расположено на брюшной стороне, под пищеварительной трубкой.
Вопрос: Почему у разных животных разная плодовитость?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Чем больше выражена забота о потомстве, тем меньше плодовитость.
2) Для всех организмов действует закономерность: чем больше вероятность гибели потомства, тем больше плодовитость.
3) Чем крупнее животное, тем меньше плодовитость.
Вопрос: Какие приспособления для экономного расходования воды имеют животные суши?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Поведенческие: перемещение в тень, рытье нор, спячка в период жаркого сезона.
2) Роговые покровы пресмыкающихся, раковины улиток, хитиновый покров насекомых.
3) Физиологические: накопление жира — источника внутренней воды (верблюды), уменьшение потоотделения, экономия воды при выделении мочи и кала.
Вопрос: Почему наземные млекопитающие имеют ушные раковины, а у водных и почвенных — их нет или редуцированы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Плотность воздуха низкая и чтобы улавливать звуковые волны животные имеют ушные раковины.
2) Вода и почва имеют большую плотность и звуки в них хорошо распространяются.
3) Ушные раковины в воде и почве препятствуют передвижению животных.
Вопрос: Каково значение зеленых растений в жизни рыб?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    Обогащают воду кислородом,
2)    на растениях откладывают икру, строят из водорослей гнезда для укрытий (колюшка), обитают среди растений,
3)    пища для растительноядных рыб,
4)    при массовом размножении в малых водоемах могут привести к гибели рыб,
5)    некоторые водные хищные растения (например, пузырчатка) питается мальками рыб, их икрой.
Вопрос: Почему от применения гербицидов страдают больше хищники?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Ядовитые вещества обычно не выводятся из организма
2) и передаются следующему звену, накапливаясь от звена к звену.
3) Хищники являются последним звеном в цепях питания и получают большую дозу вредных веществ, что приводит к заболеваниям их организма и гибели.
Вопрос: Какие изменения могут произойти, если в водоем с растительноядными рыбами случайно попадет икра хищных рыб?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    Икра может не выжить;
2)    в случае выживания и развития, из-за размножения хищных может уменьшиться численность мирных рыб,
3)    но в итоге наступит определенное равновесие в численности всех рыб, так как в экосистеме все изменения идут в направлении установления равновесия (климакса).
Вопрос: Почему исключение из экосистемы аквариума простейших и моллюсков приводит к резкому нарушению ее равновесия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Простейшие служат пищей для мелких ракообразных,
2) ракообразные — для рыб,
3) а моллюски — самоочищают воду
Вопрос: Массовое истребление волков в ряде регионов привело к снижению численности копытных, например оленей. Чем это можно объяснить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Волки выполняют роль санитаров, уничтожают больных и слабых животных, осуществляя роль естественного отбора.
2) Исчезновение волков приводит к распространению болезней среди копытных и снижению их численности.
3) Из-за отсутствия хищников копытные активно размножаются и между ними обостряется конкуренция, в результате которой многие особи погибают.

Волки выполняют роль санитаров, уничтожают больных и слабых животных, осуществляя роль естественного отбора. Исчезновение волков приводит к распространению болезней среди копытных и снижению их численности.
Вопрос: Перечислите ресурсы, за которые могут конкурировать близкие виды, как куница и соболь, обитающие на одной территории.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Пища (грызуны, мелкие птицы и др. ),
2) место для гнезда (дупла, старые гнезда белок, ворон),
3) охотничья территория, убежища, вода во время засухи.