nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Сравнительная таблица по типам червей
Категория: школьный раздел
Ответы:
различияПризнакиПлоские черви Круглые черви Кольчатые черви ТелоПлоское Круглое в поперечном сечении, веретеновидное, без сегментов  Состоит из  кольцевых сегментов ПокровКожно-мускульный мешок МышцыПродольные кольцевые Только продольные Продольные кольцевые Полость тела Нет полости телаПервичная, заполнена жидкостью Вторичная   заполнена жидкостью КишечникСлепой, (без анального отверстия) Сквозной, есть анальное отверстие Кров. система Отсутствует Имеется  замкнутая КСОрганы выделенияПротонефридииМетанефридииКлассыРесничныеСосальщикиЛентецыНематодыКоловраткиМногощетинковые (полихеты) Малощетинковые ПиявкиПредставителиБелая планарияБычий цепеньПеченочный сосальщикАскаридаНематодыОстрицаПескожилДождевой червьМедицинская пиявкаДыханиеЧерез поверхность телаРазмножениеГермафродитыРаздель-нополыеБольшинство гермафродиты Нервная система Лестничного типа ( нервные узлы, 2 нервных ствола,  нервные перемычки) Нервные узлы + брюшная нервная цепочка Образ жизниБольшинство  паразиты Большинство свободноживущие

сходства:Трехслойные животныеДвусторонняя симметрия.Имеют кожно-мускульный мешок.Имеют пищеварительную, нервную, выделительную, половые системы.Размножаются яйца
Вопрос: Реакцией на грозящую опасность, реальную или воображаемую, эмоциональное состояние диффузного безобъектного страха, характеризующееся неопределенным ощущением угрозы, является 
 (*ответ*) тревога 
 агрессия 
 ненависть 
 обида 
Система побуждений, вызывающих активность учащегося и определяющих ее направленность и характер в учебной деятельности, - это 
 (*ответ*) учебная мотивация 
 потребности 
 желания 
 цели 
Совокупность как знаний, умений, так и умственных действий, сформировавшихся в процессе приобретения этих умений и знаний, - это 
 (*ответ*) умственное развитие 
 умственный темп 
 психодиагностический профиль 
 коэффициент интеллектуальности 
Совокупность приемов, умений и навыков, применяемых для решения отдельно поставленных профессиональных задач, - это 
 (*ответ*) техника 
 процедура 
 операция 
 технология 
Состояние психического напряжения, возникающее у человека в процессе деятельности в наиболее сложных, трудных условиях повседневной жизни, - это 
 (*ответ*) стресс 
 ненависть 
 обида 
 тревога 
Социальные мотивы разделяются на: 1) мотивы самообразования; 2) широкие социальные мотивы; 3) узкие социальные мотивы; 4) мотивы социального сотрудничества. Правильным ответом является 
 (*ответ*) 2,3,4 
 1,4 
 1,2,3 
 1,2,3,4 
Такие вопросы, как: обсуждение психолога-консультанта с клиентом вопросов обучения и воспитания детей, научения чему-либо и повышения педагогической квалификации взрослых людей, педагогического руководства, управления детскими и взрослыми группами и коллективами, обычно относят к 
 (*ответ*) психолого-педагогическому консультированию 
 психодиагностике 
 психокоррекции 
 психотерапевтической помощи 
Теория и практика постановки психологического диагноза, т.е. выяснения наличия и степени выраженности у человека определенных психологических признаков, по мнению Э.Ф. Зеера, - это 
 (*ответ*) психодиагностика 
 психотерапия 
 психологическая помощь 
 психокоррекция 
Тест, оценивающий степень удовлетворенности пяти основных потребностей человека, - это 
 (*ответ*) «Удовлетворенность жизненными обстоятельствами» 
 «Мотивы выбора профессии» 
 «Карта интересов» 
 «Диффереренциально-диагностический опросник» 
Тест, предназначенный для изучения познавательных интересов испытуемого в связи с задачами профориентации, - это 
 (*ответ*) «Карта интересов» 
 «Мотивы выбора профессии» 
 «Удовлетворенность жизненными обстоятельствами» 
 «Диффереренциально-диагностический опросник» 
Тип личности по методике Д. Голланда, выбирающий из социального и физического окружения такие цели и задачи, ценности которых обусловлены обычаями и обществом, - это _ тип. 
 (*ответ*) конвенциональный 
 социальный 
 артистический 
 предприимчивый
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите признаки моллюсков
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)Тело не сегментировано. У большинства состоит из головы, туловища, мускулистой ноги и защищено раковиной.

2)Имеют  мантию (спинную кожную складку) и мантийную полость (между мантией и телом)

3)Симметрия –двусторонняя или ассиметрия.

4)У большинства в глотке  имеется терка для захвата и размельчения  пищи. Имеют пищеварительные железы (печень и слюнные).

5)По питанию- растительноядные, хищники и фильтраторы. Редко –паразиты.

6)Кровеносная  система не замкнутая, есть  многокамерное сердце.

7)Органы дыхания – жабры и легкие (у наземных).

8)У большинства есть глаза и другие органы чувств.

9)У   головоногих  есть головной мозг.

10)  Раздельнополые и  гермафродиты
Вопрос: Укажите классы типа моллюски
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Брюхоногие 2.Двустворчатые  3.Головоногие
Вопрос: Укажите общие признаки членистоногих
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Тело  разделено на отделы (головогрудь, брюшко; голова, грудь и брюшко),

2.Конечности сегментированы, 3, 4, 5 и более пар.

3.Трехслойные, с двусторонней симметрией

4.Полость тела смешанная.

5. Имеют наружный скелет- хитиновый покров

6.Кровеносная система незамкнутая, сердце на спинной части тела.

7.Органы дыхания – жабры, трахеи или легочные мешки.

8.Органы выделения – мальпигиевы сосуды или  зеленые железы (у раков)

9.Органы чувств различные. (фасеточные или простые глаза, усики и др.).

10.Раздельнополые, у большинства развитие идет с  превращениями (метаморфозами),

11.Рост за счет  периодической  линьки.
Вопрос: Сделайте рисунок строения покрова членистоногих
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Приведите пример развития с полным и неполным превращением
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса

решение вопроса

ОтрядыПредставителиРотовой аппаратЧем питаютсяКрылья1) СтрекозыГолубое коромысло Стрекоза -красотка, лютка - дриада, стрелка голубаяГрызущийМухи, комарыДве пары одинаковых перепончатых крыльев2) ТаракановыеТропический таракан, черный таракан, рыжий тараканГрызущийВсеядныеПередние крылья плотные, кожистые, а задние перепончатые3) ПрямокрылыеКузнечики Саранчовые Медведки СверчкиГрызущийМогут быть растительнояд ными и хищникамиПередние крылья плотные и прямые, а задние широкие перепончатые4) РавнокрылыеЦикадыТлиЛижущий или Колюще-сосущийСоком растенийСреди тлей есть бескрылые формы, у цикад крылья над брюшком складываются крышеобразно5) Клопы или полужесткокрылыеКрасноклоп Вредная черепашка Водомерка Постельный клопСосущий или колюще-сосущийКровью животныхНаполовину плотные, остальные перепончатые
Вопрос: Тип личности по методике Д. Голланда, выбирающий из физического и социального окружения цели, задачи и ценности, которые являются для него объективными, - это _ тип. 
 (*ответ*) реалистический 
 предприимчивый 
 конвенциональный 
 социальный 
Тип личности по методике Д. Голланда, который занимается решением проблем окружающего мира, скорее, с помощью идей, слов и символов, чем посредством физических и социальных навыков, называется 
 (*ответ*) интеллектуальным 
 предприимчивым 
 социальным 
 реалистическим 
Тип личности по методике Д. Голланда, который избирает цели, ценности и задачи, позволяющие ему проявить активность, энергию, энтузиазм, импульсивность, склонность к риску, черты доминантности, - это _ тип. 
 (*ответ*) предприимчивый 
 интеллектуальный 
 артистический 
 конвенциональный 
Тип личности по методике Д. Голланда, который при общении с окружающими использует свои чувства и эмоции, интуицию и воображение для создания художественных образов и продуктов творчества, - это _ тип. 
 (*ответ*) артистический 
 предприимчивый 
 конвенциональный 
 интеллектуальный 
Тип личности по методике Д. Голланда, ставящий перед собой такие цели и задачи, которые позволяют ему установить контакт с окружающим миром, - это _ тип. 
 (*ответ*) социальный 
 предприимчивый 
 конвенциональный 
 реалистический 
Уровень развития словесно-логического мышления у детей оценивает методика 
 (*ответ*) «Формирование понятий» 
 «Кольца Ландольта» 
 «Матрицы Равена» 
 «Кубик Рубика» 
Художественные способности; развитое зрительное восприятие; наблюдательность, зрительная память; наглядно-образное мышление; творческое воображение; знание психологических законов эмоционального воздействия на людей - это психологические требования профессий типа 
 (*ответ*) “Человек - Художественный образ” 
 “Человек - Техника” 
 “Человек - Природа” 
 “Человек - Человек” 
Четкое планирование специалистом психологической стороны трудового процесса и подчинение его содержания и методов поставленным целям, контроль за достижением целей - это 
 (*ответ*) технология 
 операция 
 программа 
 техника 
Эмоциональное состояние школьника, на фоне которого развиваются его социальные контакты, - это 
 (*ответ*) переживания социального стресса 
 низкая физиологическая сопротивляемость стрессу 
 фрустрация потребности в достижении успеха 
 общая тревожность в школе
В возрасте около полутора лет появляется и начинает развиваться 
 (*ответ*) образное мышление 
 рефлексия 
 интериоризация 
 словесно-логическое мышление 
В возрасте около трех-четырех лет появляется и начинает совершенствоваться у детей 
 (*ответ*) словесно-логическое мышление 
 рефлексия 
 внешняя речь 
 наглядно-действенное мышление 
В возрасте от полутора до четырех с половиной лет желательно обращать внимание на развитие 
 (*ответ*) наглядно-образного мышления 
 рефлексии 
 наглядно-действенного мышления 
 словесно-логического мышления
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите классы членистоногих
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 – Класс Ракообразные (раки, крабы, усоногие рачки, омары, лангусты и др.)

2 – Класс Паукообразные (пауки, сенокосцы, скорпионы, клещи)

3 – Класс Насекомые (жуки, пчелы, бабочки, муравьи, клопы, кузнечики, стрекозы и др.)
Вопрос: Сделайте рисунок внутреннего строения речного рака
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Сделайте рисунок внутреннего строения паука - отметьте все отделы
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса

решение вопроса
Вопрос: Сделайте рисунок внутреннего строения насекомого - отметьте все отделы
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Сравнительная таблица классов типа Членистоногих (ракообразные, паукообразные и насекомые)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Признаки Ракообразные Паукообразные Насекомые Отделы тела Головогрудь и брюшко Голова, грудь и брюшко Конечности 10 и более ног 8 ног 6 ног на грудном отделе Глаза Фасеточные (мозаичное зрение) Простые глаза (до 8 и более) Фасеточные(мозаичное зрение) Органы дыхания Жабрами Легочными мешками и трахеями Только  трахеями Органы выделения Зеленые железы Мальпигиевы сосуды Питание Разной пищей Только жидкой пищей. Разной пищей (твердой и жидкой, мертвой органикой ,  паразиты за счет хозяина)Разные ротовые аппараты Размножение Икринками Яйцами,  внутреннее оплодотворение Развитие Прямое С превращениями (полным и неполным) Образ жизни Свободноживущие, есть паразиты Большинство   летают, свободноживущие    и паразиты, одиночные и общественные, дневные и ночные и т.д. Другие особенности Большинство обитают в воде Большинство плетут паутину, имеют ядовитые железы Обитают во всех средах, имеют различные приспособления (к движению, питанию, распространению и т.д.)

ПризнакиКласс РакообразныеКласс ПаукообразныеКласс Насекомые1. Строение тела: отделы телаГоловогрудь и брюшкоГоловогрудь и брюшкоГолова, грудь и брюшко покров, мышцыХитиновый покров, поперечно-полосатые мышцы, слой воскоподобных и жироподобных веществ число ходильных ног5 пар = 104 пары = 83 пары = 6 число пар усиков2 парыНет1 пара органы зренияПара сложных глаз на подвижных стебельках 4 пары простых глазковПара сложных глаз и простые глазки2. Пищеварительная система отделыРот, глотка, пищевод, желудок, кишка, анальное отверстие, печень особенности ротового аппаратаЧелюсти, ротовой аппарат грызущийРотовой аппарат сосущий, переваривание наружноеСложные железы, ротовые аппараты: грызущий, колюще-сосущий, сосущий3. Органы дыханияЖабры (выросты стенок тела или конечностей)Лёгочные мешки или трахеиТрахеи4. Выделительная   система2 зелёные железыВыделительные трубочки, почкиВыделительные трубочки (мальпигиевы сосуды), жировое тело5. Кровеносная системаНезамкнутая, сердце пятиугольной формыНезамкнутая, сердце трубочковидноеНезамкнутая, сердце трубочковидное6. Нервная системаУзлового типа (окологлоточное нервное кольцо и брюшная нервная цепочка)7. Размножение: органы размножения  Раздельнополые: самка – яичники, самец – семенники. Оплодотворение внутреннее. развитиеПотомство развивается на брюшных ножках матери. Имеется личиночная стадия.Самка откладывает яйца в кокон. Личиночная стадия отсутствует.Развитие может быть как без личиночной стадии, так и с метаморфозом: яйцо – личинка – куколка – имаго – взрослая особь8. Местообитание и образ жизниВ основном водные. Мелкие образуют планктон, крупные – всеядные «санитары» Наземные хищники с наружным перевариванием пищи или паразитыВ основном наземные обитатели. Очень разнообразная кормовая база.9. Представители классаРечной рак, краб, креветки, мокрица, бокоплав, криль, циклоп, дафния, морской жёлудьПаук- крестовик, сенокосец, фаланга, сольпуга, скорпион, клещСамый многочисленный класс на планете: жуки, бабочки, стрекозы, мухи, муравьи, тараканы, пчёлы и т. д.
Вопрос: Значение межклеточной адгезии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соединения клеток образуют пути сообщения, позволяя клеткам обмениваться сигналами, координирующими их поведение и регулирующими экспрессию генов. Прикрепления к соседним клеткам и внеклеточному матриксу влияет на ориентацию внутренних структур клетки. Установление и разрыв контактов, модификация матрикса участвуют в миграции клеток внутри развивающегося организма и направляют их движение при репарационных процессах.
Вопрос: Каково содержание политических реформ, проведённых при Н. С. Хрущёве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ø разоблачался культ личности Сталина, Ø прекратились политические репрессии, Ø внутри партии начали складываться более демократические отношения, Ø были приняты обновлённые Основы уголовного законодательства, Ø начался процесс реабилитации политических заключённых, Ø на ХХII съезде партии была принята Новая программа партии, в которой объявлялся курс на построение коммунизма в СССР.
Вопрос: Что изменилось в развитии экономики и как эти изменения повлияли на жизнь населения СССР?
в период 1953 -1964 гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ø Жители СССР стали приобретать телевизоры, холодильники, радиоприёмники, более качественную одежду. Ø Многие трудящиеся переехали из коммунальных квартир и бараков в отдельные квартиры. Ø Вводилась денежная оплата труда колхозников вместо существовавшей оплаты по трудодням. Ø Колхозники стали больше зарабатывать. Ø В этот же период отменяется налог на личное подсобное хозяйство, Ø с 1964 г. вводятся пенсии для колхозников, им стали выдавать паспорта.
Вопрос: Какие негативные явления характеризуют период «хрущёвской оттепели» ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ø Ликвидация МТС и продажа техники колхозам; Ø Укрупнение колхозов и создание агрохозяйств; Ø Необоснованное расширение посевов кукурузы; Ø Гонения на подсобные личные хозяйства; Ø Необоснованные задания по заготовке мяса, сокращение поголовья скота.
Вопрос: В возрасте от шести месяцев до полутора лет желательно обращать преимущественное внимание на развитие 
 (*ответ*) наглядно-действенного мышления 
 рефлексии 
 памяти 
 словесно-логического мышления 
В классификации лидеров по направленности деятельности различают: 1) эмоциональный лидер; 2) деловой лидер; 3) лидер-исполнитель; 4) лидер универсальный. Правильным ответом является 
 (*ответ*) 1,2 
 2,4 
 1,2,3,4 
 1,2,3 
В классификации лидеров по сфере проявления активности различают: 1) лидер-универсальный; 2) лидер-ситуативный; 3) лидер-исполнитель; 4) лидер-организатор. Правильным ответом является 
 (*ответ*) 1,2 
 2,3,4 
 1,2,3,4 
 1,2,3 
В онтогенезе первым по порядку у ребенка появляется и начинает развиваться _ мышление. 
 (*ответ*) наглядно-действенное 
 интуитивное 
 словесно-логическое 
 образное 
В период жизни ребенка от четырех-пяти до одиннадцати-двенадцати лет желательно обращать внимание на развитие 
 (*ответ*) словесно-логического мышления 
 памяти 
 речи 
 наглядно-действенного мышления 
В психологии в классификации лидеров по содержанию деятельности различают: 1) лидера-организатора; 2) лидера-программиста; 3) лидера-исполнителя; 4) эмоционального лидера. Правильным ответом является 
 (*ответ*) 1,2,3 
 2,4 
 1,3,4 
 1,2,3,4 
В психологии приняты различные классификации лидеров, в том числе: 1) по содержанию деятельности; 2) по сфере проявления активности; 3) по направленности деятельности. Правильным ответом является 
 (*ответ*) 1,2,3 
 только 1 
 только 2,3 
 только 1,2 
Вид жизненных неудач, который сопровождается следующими характерными симптомами: недовольством человека избранной профессией; той работой, которой ему приходится заниматься; наличием у него желания сменить свою профессию; низкими результатами в работе, называется неудачами 
 (*ответ*) в выборе профессии, условий и места работы 
 в конкуренции с другими людьми 
 в поддержании и сохранении своей работоспособности 
 в продвижении по службе 
Деятельность, направленная на координацию усилий людей при их совместном достижении определенной цели, называется 
 (*ответ*) руководством 
 лидерством 
 корпорацией 
 конкуренцией 
Для того чтобы добиться взаимопонимания в общении с партнером, человек, знающий его социально-психологический статус, социальную роль, должен использовать один из следующих способов: 1) принять эту роль и просто подстроиться под нее; 2) постараться изменить роль другого человека таким образом, чтобы она соответствовала его собственной роли; 3) изменяя роль партнера, одновременно менять и свою собственную роль. Правильным ответом является 
 (*ответ*) 1,2,3 
 только 2 
 только 1,2 
 только 3
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Общая схема строения клеточных контактов
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Сравнительная таблица контактов сцепляющего типа
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тип контактаСоединениеУтолщения со стороны цитоплазмыСцепляющий белок, тип сцепленияНити, отходящие в цитоплазмуДесмосомаКлетка- клеткаДесмоплакинКадгерин,гомофильныеПромежуточные филаментыПолудесмосомаКлетка- межклеточный матриксДистонин и плектинИнтегрин,гетерофильное  с ламининомПромежуточные филаментыПояски сцепленияКлетка-клеткаВинкулинКадгерин, гомофильноеАктин
Вопрос: Как должны были отразиться на судьбе Древнерусского государства междоусобные войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
v. Польский князь Мечислав I захватил Червенские города на Волыни. v. Литовские племена ятвагов совершали набеги на Полоцкую и Псковскую земли. v. Печенеги грабили южные города Руси, припятсвовали торговли. v. Стремились обособиться восточнославянские племена вятичей и радимичей.
Вопрос: Экономическое развитие Англии и предпосылки революции
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Англии XVII века сложился капиталистический уклад в экономике. Капиталистические формы производства господствовали в горнодобывающей промышленности, металлургии, судостроении, производстве бумаги, сахара, стекла, шелка. Шла массовая концентрация рабочей силы в промышленных центрах, где эффективно осуществлялась капиталистическая кооперация труда. В таких условиях Англия вышла на первое место в мире за 1540 1640 г. г. по добыче каменного угля, выплавке стального проката. Лидером по эффективности производства стала суконно текстильная промышленность страны, что зависело от значительного развития овцеводства, наличия большого количества дешевой рабочей силы и исчезновения цеховых ограничений, ещё господствовавших в континентальной Европе. Развитие торговли способствовало накоплению значительных капиталов, которые вкладывались в развитие собственной промышленности и внутреннего рынка. Сложившийся в экономике страны капиталистический уклад вступал в противоречие с феодально-абсолютистской политикой правящего дома Стюартов.
Вопрос: Социальное развитие Англии и предпосылки революции
Категория: школьный раздел
Ответы:
В XVII веке общество Англии в своем развитии вышло далеко за рамки средневековой закрытой сословной структуры феодализма. Возникли новые социальные слои, которые по своей социально экономической сущности значительно отдалились от всех известных сословий. Высшим слоем признавались джентльмены, которые включали старую титулованную родовую знать, эксплуатирующую свои обширные имения на феодальный лад и постепенно разоряющуюся. Основную же часть джентльменов составляло «новое дворянство» (джентри), купившее свои титулы и имения. Они занимались капиталистической арендой, заводили мануфактуры, охотно играли на бирже и вкладывались в доходные паевые общества, были тесно связаны со внутренним рынком. В городах существовало бюргерство. Оно делилось на фрименов (домовладельцев), которые по имущественному положению близки к джентри, и простых горожан (наемных рабочих, учеников, подмастерий, слуг, люмпенов). Значительной степени дифференциация населения достигла в деревне, где выделились йомены (крепкие сельские хозяева), владевшие землей на праве фригольда и масса малоземельных и безземельных крестьян, которые вступали в арендные отношения и пополняли армию батраков, наемных рабочих. В связи с тем, что в XVII веке сельское население составляло до 70 80% поданных короны, именно решение земельного вопроса стало решающим в ходе революции.
Вопрос: Периодизация английской революции 1640 1653 г
Категория: школьный раздел
Ответы:
I этап. Конституционный (мирный): 3 ноября 1640 г. 22 августа 1642 г. II этап. Первая гражданская война: 1642 г. 1646 г. III этап. Углубление демократического содержания революции: 1646 г. 1649 г. IV этап. Индепендентская Республика: 1649 г. 1653 г.
Вопрос: Кальвинизм как идеология революции
Категория: школьный раздел
Ответы:
протестантское вероучение, основатель которого Ж. Кальвин. В основе учения лежат доктрины об абсолютном предопределении и божественном невмешательстве в законы мира. Учение о предопределении было религиозным выражением того факта, что в мире торговли и конкуренции удача или банкротство зависят не от деятельности или искусства отдельных лиц, а от обстоятельств, от них не зависящих. Определяет не воля или действие какого либо лица, а милосердие могущественных, но неведомых сил. Но учение о предопределении не предрасполагало человека к фаталистической покорности судьбе. Здесь получало религиозное оправдание предпринимательская деятельность буржуа с его стремлением к накоплению и наживе. Республиканская организация кальвинистской церкви отличается от иерархии католической церкви. Во главе церковной общины стояли пресвитеры (старейшины), избираемые из светских членов общины, обязанности которых не были связаны со священнической деятельностью, а являлись лишь службой. Пресвитеры составляли консисторию. Это был идеал буржуазной церкви. Организация кальвинизма строилась на жесточайшей дисциплине и беспрекословном подчинении рядовых членов руководству общины. Церковная организация послужила организационной формой для борьбы аристократических слоев дворянства с королевским абсолютизмом
Вопрос: Какие условия позволили Англии стать экономическим лидером в XVIII в. ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Б) утверждение капиталистических порядков в ходе революции, успешное накопление капиталов В) получение доходов от колониальных владений, прежде всего от Индии, «жемчужины британской короны» Г) развитие заморской торговли, в том числе работорговли, экспорт негров-рабов из Африки в Северную Америку
Вопрос: Причины конфликта между Англией и ее колониями в Северной Америке
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Вмешательство в экономическую жизнь колоний, установление препятствий для развития промышленности и сх. 2. Оскорбление человеческого достоинства жителей колонии. 3. Формирование новой – американской – нации.
Вопрос: Сделайте рисунок внутреннего строения листа
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: Сделайте рисунок строения кожицы листа и ее функции
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верхняя кожица (эпидерма) – покровная ткань на обращённой стороне листа, часто покрытая волосками, кутикулой, воском
Вопрос: Сделайте рисунок клеток кожицы листа и укажите ее функции
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клетки кожицы живые, по размерам и форме они разные
Вопрос: Сделайте рисунок - Устьице с окружающими его клетками кожи . Укажите его назначение и функции
Категория: школьный раздел
Ответы:
Через устьичные щели воздух поступает к внутренним клеткам листа; через них же газообразные вещества, в том числе и пары воды, выходят из листа наружу
Вопрос: Опишите и сделайте рисунок строения столбчатой ткани растения, укажите ее функции
Категория: школьный раздел
Ответы:
Столбчатая ткань – клетки которой имеют цилиндрическую форму, плотно прилегают друг к другу и расположены с верхней стороны листа (обращённой к свету). Служит для фотосинтеза.
Вопрос: Опишите и сделайте рисунок строения губчатой ткани растения, укажите ее функции
Категория: школьный раздел
Ответы:
Губчатая ткань – клетки имеют округлую форму, расположены рыхло и между ними образуются крупные межклетники, заполненные воздухом. В них накапливаются пары воды. Служит для фотосинтеза, газообмена и транспирации (испарения).
Вопрос: Опишите и сделайте рисунок строения проводящей ткани растения, укажите ее функции
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проводящая ткань – основная ткань листа, пронизанная жилками. Жилки – это проводящие пучки, так как они образованы проводящими тканями – лубом и древесиной
Вопрос: Сделайте поперечный разрез листовой пластины - рисунок
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение вопроса
Вопрос: К внутренним причинам неудач в эмоциональной саморегуляции могут быть отнесены следующие причины: 1) повышенная эмоциональная возбудимость человека, с которой он сам не в состоянии успешно справиться; 2) неуверенность человека в себе; 3) медлительность в принятии и реализации решений; 4) человек является источником конфликтов. Правильным ответом является 
 (*ответ*) 1,2,3 
 1,2,4 
 2,4 
 1,2,3,4 
К возможным внешним причинам дефицита нормального общения относятся: 1) неблагоприятность ситуации общения; 2) отрицательные индивидуальные особенности общающихся друг с другом людей; 3) неуверенность человека в себе; 4) боязнь быть отвергнутым. Правильным ответом является 
 (*ответ*) 1,2 
 1,2,4 
 1,3,4 
 1,2,3,4 
К вторичным деловым качествам характера относятся: 1) инициативность; 2) деловитость; 3) трудолюбие; 4) находчивость; 5) умение opганизовывать. Правильным ответом является 
 (*ответ*) 1,2,3,4,5 
 только 1,3,4 
 только 2,3,5 
 только 1,2,3 
К главным интеллектуальным умениям и навыкам относятся операции: 1) классификации; 2) сравнения; 3) анализа; 4) синтеза; 5) абстрагирования; 6) обобщения; 7) конкретизации. Правильным ответом является 
 (*ответ*) 1,2,3,4,5,6,7 
 только 1,2,4,6,7 
 только 2,3,4,6 
 только 1,3,5,6,7 
К главным условиям, обеспечивающим ускоренное развитие способностей, относятся: 1) наличие психолого-педагогически подготовленного учителя, владеющего техникой и методикой обучения, имеющего у самого себя способности, которые он собирается развивать у других; 2) включение ребенка в деятельность, в которой проявляются и одновременно развиваются данные способности; 3) проведение систематических развивающих учебных занятий с ребенком; 4) контроль результатов развития с последующей коррекцией программы и методики обучения, направленного на развитие способностей. Правильным ответом является 
 (*ответ*) 1,2,3,4 
 только 2,3,4 
 только 1,4 
 только 1,2,3 
К главным условиям, обеспечивающим ускоренное развитие способностей, относятся: 1) своевременное и полное выявление задатков у ребенка; 2) как можно более раннее начало активного развития способностей на основе задатков; 3) наличие заранее разработанной и тщательно продуманной программы развития способностей, учитывающей индивидуальные особенности ребенка; 4) использование современных развивающих методов и средств обучения. Правильным ответом является 
 (*ответ*) 1,2,3,4 
 только 2,3,4 
 только 2,4 
 только 1,2,3 
К основным видам мышления относятся: 1) наглядно-действенное; 2) наглядно-образное; 3) словесно-логическое. Правильным ответом является 
 (*ответ*) 1,2,3 
 только 1,3 
 только 2 
 только 3 
К первичным деловым качествам характера относятся: 1) аккуратность; 2) исполнительность; 3) дисциплинированность; 4) ответственность; 5) щепетильность. Правильным ответом является 
 (*ответ*) 1,2,3,4 
 1,4,5 
 2,3,4,5 
 1,3,5
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите виды жилкования, сделайте рисунок
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прохождение жилок в листе называют жилкованием
Вопрос: Клеточная теория (П. Ф. Горянинов, М. Шлейдэн, Т. Шванн, Р. Вирхов). Значение клеточной теории для развития биологии и медицины. Основные положения клеточной теории
Категория: школьный раздел
Ответы:
• М. Шлейден и Т. Шванн -1839 год клеточная теория. Была дополнена Вирховым. • Основные положения: • Клеточная структура является общей для всех раст. и жив. Организмов • Клетки раст. И жив. Гомологичны по своему развитию и аналогичны по функциональному значению • Новые клетки образуются в результате деления исходной материнской клетки.
Клеточная теория XX века: • Клетка- это основная единица всех живых организмов. Клеточная организация главная, но не единственная форма жизни(вирусы, бактериофаги не имеют клеточного строения) • Клетка многоклеточного организма не является самостоятельной единицей, а только его составной морфологической и функциональной единицей. • Значение: Создание клеточной теории стало одним из решающих доказательств единства живой природы и дало мощный толчок для развития живой природы на клеточном уровне. В связи с этим клеточная теория сыграла огромную мобилизирующую роль в развитии биологии как науки, а также послужила фундаментом для развития таких дисциплин как эмбриология, гистология, анатомия и физиология
Вопрос: Клеточная теория XX века
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Клетка- это основная единица всех живых организмов. Клеточная организация главная, но не единственная форма жизни(вирусы, бактериофаги не имеют клеточного строения) • Клетка многоклеточного организма не является самостоятельной единицей, а только его составной морфологической и функциональной единицей. • Значение: Создание клеточной теории стало одним из решающих доказательств единства живой природы и дало мощный толчок для развития живой природы на клеточном уровне. В связи с этим клеточная теория сыграла огромную мобилизирующую роль в развитии биологии как науки, а также послужила фундаментом для развития таких дисциплин как эмбриология, гистология, анатомия и физиология
Вопрос: Физико-химические свойства и структура цитоплазмы. Включения, их классификация
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Цитоплазма. Состав: 75 -85 -вода, 10 -20 -белки, 2 -3 -липиды, 1 -углеводы, 3 -4 нукл. кислоты, 1 -неорган. соединения. • По физико-хим. Св-вам: истинный раствор, эммулься. • Структура: Матрикс-гиалоплазма-коллоидная система, способная переходить из золя в гель. • Ф-ции: объединение органоидов, транспорт веществ, поток ионов в цитолемме и от нее, синтез АТФ, запас питательных веществ.
• Включения, в отличие от органоидов, являются непостоянными образованиями в клетке. Они представляют собой запасные вещества клетки или продукты ее метаболизма. • Включения располагаются в гиалоплазме диффузно, либо образуют скопления в виде вакуолей. • Несколько групп включений: • Трофические: носят временный характер, накапливаются при избытке пищи и исчезают при ее недостатке, либо усиленном расходе. • Секреторные: содержатся в железистых клетках, накапливают необходимые секреты. • Экскреторные: являются шлаком и подлежат удалению из клетки. • Пигментные(специальные): различают пигменты, обуславливающие окраску органов и тканей животных и растений(хлорофилл-фотосинтез у растений)
Вопрос: Мембраны клетки, их строение и значение в жизни клетки
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Клеточная мембрана представляет собой двойной слой (бислой) молекул класса липидов, большинство из которых представляет собой так называемые сложные липиды — фосфолипиды. Молекулы липидов имеют гидрофильную ( «головка» ) и гидрофобную ( «хвост» ) часть. При образовании мембран гидрофобные участки молекул оказываются обращены внутрь, а гидрофильные — наружу. Мембраны — структуры инвариабельные, весьма сходные у разных организмов. Некоторое исключение составляют, пожалуй, археи, у которых мембраны образованы глицерином и терпеноидными спиртами. Толщина мембраны составляет 7 -8 нм. Биологическая мембрана включает и различные белки: интегральные (пронизывающие мембрану насквозь), полуинтегральные (погруженные одним концом во внешний или внутренний липидный слой), поверхностные (расположенные на внешней или прилегающие к внутренней сторонам мембраны). Некоторые белки являются точками контакта клеточной мембраны с цитоскелетом внутри клетки, и клеточной стенкой (если она есть) снаружи. Некоторые из интегральных белков выполняют функцию ионных каналов, различных транспортеров и рецепторов • Функции: барьерная — обеспечивает регулируемый, избирательный, пассивный и активный обмен веществ с окружающей средой • транспортная — через мембрану происходит транспорт веществ в клетку и из клетки(При пассивном транспорте вещества пересекают липидный бислой без затрат энергии, путем диффузии, Активный транспорт требует затрат энергии, так как происходит против градиента концентрации)
Вопрос: Строение интерфазного клеточного ядра: оболочка, ядерный остов, ядрышко, хроматин, кариоплазма
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Ядерная оболочка. Она состоит из 2 мембран: наружной и внутренней. Между ними есть пространство, которое сообщается с каналами ЭПС. В ядерной оболочке есть поры. Они имеют сложное строение. Чем активнее клетка, тем пор больше. Через поры идет транспорт веществ в ядро и из него. Функции ядерной оболочки: барьерная, транспорт веществ. • 2) Ядерный сок — кариоплазма. Это бесцветный коллоидный раствор. Он содержи белки, липиды, углеводы, минеральные вещества. • Ядрышко. Может быть 1 или несколько ядрышек. Оно имеет округлую форму, состоит из белков и РНК, находится у вторичной перетяжки некоторых хромосом. Функция: синтез рибосом. • 4) Хромосомы. Вещество хромосомы называется хроматин. Он состоит из ДНК — 40% и белков — 60%. ДНК — это полимер с большой молекулярной массой, состоящий из мономеров – нуклеотидов. • дерная лам на — фибриллярная сеть жесткой структуры, подстилает ядерную мембрану ЯЯи. Я (находится под ядерной мембраной), участвует в организации хроматина. • Внутриядерный остов, или сеть, морфологически выявляется только после экстракции хроматина. Он представлен рыхлой фиброзной сетью, располагающейся между участками хроматина, часто в состав этой губчатой сети входят различные гранулы РНП-природы.
Вопрос: Понятие о геноме и кариотипе человека. Значение изучения кариотипа. Форма и классификация хромосом, их строение (хроматин, хроматиды, хромонемы).
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Ген м — совокупность наследственного материала, заключенного в клетке о. Я организма. Геном содержит биологическую информацию, необходимую для построения и поддержания организма. Большинство геномов, в том числе геном человека и геномы всех остальных клеточных форм жизни, построены из ДНК, однако некоторые вирусы имеют геномы из РНК. • Кариот п — совокупность признаков (число, размеры, форма и т. д. ) и. Я полного набора хромосом, присущая клеткам данного биологического вида (видовой кариотип), данного организма (индивидуальный кариотип) • Анализ кариотипа имеет большое значение в медицинской практике, позволяя диагностировать ряд хромосомных заболеваний, вызванных как грубыми нарушениями кариотипов (нарушение числа хромосом), так и нарушением хромосомной структуры или множественностью клеточных кариотипов в организме (мозаицизмом).
• Хроматин — это вещество хромосом — комплекс ДНК, РНК и белков. Хроматин находится внутри ядра клеток эукариот и входит в состав нуклеоида у прокариот. Именно в составе хроматина происходит реализация генетической информации, а также репликация и репарация ДНК. • Хромат да — структурный элемент хромосомы, формирующийся в интерфазе и. Я ядра клетки в результате удвоения (репликации) хромосомы. • Хромонема нитевидная структура, лежащая в основе хромосомы на всех стадиях клеточного цикла. • Хромосомы представляют собой высокую степень конденсации хроматина, постоянно присутствующего в клеточном ядре. • Различают четыре типа строения хромосом: телоцентрические (палочковидные хромосомы с центромерой, расположенной на проксимальном конце); акроцентрические (палочковидные хромосомы с очень коротким, почти незаметным вторым плечом); субметацентрические (с плечами неравной длины, напоминающие по форме букву L); метацентрические (V-образные хромосомы, обладающие плечами равной длины)
Вопрос: Клеточный цикл. Митоз. Фазы митоза. Биологическое значение митоза. Амитоз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Митоз — непрямое деление клетки, наиболее распространенный способ о. Я репродукции эукариотических клеток. • Биологическое значение митоза состоит в строго одинаковом распределении реплицированных хромосом между дочерними ядрами, что обеспечивает образование генетически идентичных дочерних клеток и сохраняет преемственность в ряду клеточных поколений. • Фазы : профаза(стадия рыхлого клубка – конденсация хроматина, выделение хроматид, исчезновение ядрышка, обр. аппарата деления) метафаза (стадия материнской звезды – формировка экватора, полное разделение хроматид) анафаза(растяжка хроматид к полюсам клетки, формирование на полюсах дочерних звезд) телофаза(формирование ядра, цитокинез, разрушение аппарата деления )
• Амитоз (от греч. а — отрицательная частица и митоз) — прямое деление интерфазного ядра путем перетяжки. Все хромосомы во время такого деления распределяются между двумя дочерними ядрами случайным образом без предварительной конденсации. Амитоз не обязательно сопровождается делением клетки, что ведет к образованию дву- и многоядерных клеток. Клетки, претерпевшие амитоз, теряют возможность вступить в нормальный митотический цикл. • Клеточный цикл — это период существования клетки от момента её образования путем деления материнской клетки до собственного деления или смерти.
Вопрос: Особенности сперматогенеза и овогенеза
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Овогенез — процесс образования, развития и созревания женских половых клеток (яйца, яйцеклетки) в яичниках. Овогенез протекает весьма длительно, начинается он в корковом слое из первичных фолликулов яичника и заканчивается после овуляции в яйцепроводе. • Особенностью овогенеза является то, что из каждого первичного овоцита образуется одна полноценная яйцеклетка и три полярных тельца. • Также особенностями овогенеза является наличие специальной стадии – диктионемы, с наступлением половой зрелости раз в месяц под влиянием гипофиза возобновляется мейоз, завершится мейоз только после оплодотворения • Сперматогенез (от греч. sperma, spermatos — семя, genesis — происхождение, возникновение) представляет собой превращение первичных половых клеток в зрелые сперматозоиды. • Важная особенность сперматогенеза заключается в том, что в ходе последовательных делений цитокинез (расхождение клеток) не доходит до конца. Клетки остаются связанными между собой посредством цитоплазматических мостиков диаметром 1— 2 мкм, образуя синцитий. Поскольку молекулы и ионы легко проникают через межклеточные мостики, клетки такого клона развиваются синхронно. Такая связь нарушается только при достижении ими стадии сперматид
Вопрос: Этапы развития представлений о гене. Структура и функции гена. Системная концепция гена
Категория: школьный раздел
Ответы:
• 1909 – Иогансон ввел термин «ген» , 1911 – Герроду «Гены управляют синтезом и активностью ферментов» , 1926 – Т. Морган теория гена (ген – единица мутации, рекомбинации, функции) 1928 – Кольцов Представление о гене, 1953 – Уотсон и Крик определили физико-химическую концепцию гена, 1970 – Открытие явления обратной транскрипции Темином и Балтимором. Ген – сложное систематическое образование, включает структурно-функциональные и регуляторные участки, не автономен а является частью генетической структуры клетки, тесно связан с другими стуктурами клетки и организма, возможно обратное влияние хромосомы на ген • Экзоны – информационно значимые участки гена, Интроны – информационно незначимые • Ген представляет собой последовательность нуклеотидов ДНК размером от нескольких сотен до миллиона пар нуклеотидов, в которых закодирована генетическая информация о первичной структуре белка (число и последовательность аминокислот). Для регулярного правильного считывания информации в гене должны присутствовать: кодон(три подряд расположенных нуклеотида) инициации, множество смысловых кодонов и кодон терминации. • Функции гена: Хранение наследственной информации, Передача её из поколения в поколение, Управление биосинтезом белка и других соединений в клетке, Восстановление поврежденных генов, Обеспечение наследственной изменчивости, Контроль за индивидуальным развитием клетки и организма, Рекомбинация
Вопрос: К числу возможных причин внешнего характера могут быть отнесены следующие причины: 1) слишком большая зависимость человека от складывающихся жизненных обстоятельств; 2) чрезмерная личная и деловая зависимость человека от окружающих людей; 3) неопределенность ситуации, в которой оказался человек и в которой трудно по объективным причинам принимать или реализовывать разумные решения; 4) сложные, противоречивые отношения человека с окружающими людьми. Правильным ответом является 
 (*ответ*) 1,2,3,4 
 только 1,3,4 
 только 2,3,4 
 только 1,2,3 
Коммуникативные черты характера у человека проявляются в следующих умениях и навыках: 1) в умении правильно воспринимать и оценивать людей; 2) в умении правильно оценивать сложившуюся жизненную ситуацию и действовать с ее учетом; 3) в умении выбирать такие стиль, средства, приемы общения, которые бы с минимальными затратами приводили к намеченной цели общения; 4) в умении сочувствовать, сопереживать людям; 5) в гибкости мышления. 
 (*ответ*) 1,2,3,4,5 
 только 1,2,5 
 только 2,3,4 
 только 1,3,5 
Компонент социальной установки, который касается практических действий, предпринимаемых в отношении соответствующего объекта, называется _ составляющей. 
 (*ответ*) поведенческой 
 эмоциональной 
 когнитивной 
 теоретической 
Компонент социальной установки, который относится к знаниям человека об объекте социальной установки, называется _ составляющей. 
 (*ответ*) когнитивной 
 теоретической 
 поведенческой 
 эмоциональной 
Компонент социальной установки, который содержит связанные с объектом социальной установки эмоциональные переживания, называется _ составляющей. 
 (*ответ*) эмоциональной 
 когнитивной 
 теоретической 
 поведенческой 
Метод психологической помощи людям в выборе и перевыборе профессии, а также планировании профессиональной карьеры в соответствии с возможностями, которые предоставляет личности общество, и ее индивидуальными качествами, - это 
 (*ответ*) профессиональная консультация 
 психологическая диагностика 
 профессиональная пропаганда 
 профессиональное просвещение 
Наиболее важным для современного человека является 
 (*ответ*) словесно-логическое мышление 
 образное мышление 
 наглядно-действенное мышление 
 эгоцентрическая речь 
Наиболее распространенными общими психологическими причинами неудач в продвижении по службе могут быть: 1) незнание условий, в силу которых человек может или не может реально претендовать на продвижение по службе; 2) неспособность производить благоприятное впечатление на тех людей, от которых зависит продвижение по службе; 3) завышенный уровень притязаний в продвижении по службе, не вполне соответствующий способностям; 4) неблагоприятное эмоциональное состояние человека в данный момент времени. Правильным ответом является 
 (*ответ*) 1,2,3 
 1,2,4 
 2,3,4 
 1,2,3,4 
Объяснение лидерства, основанное на убеждении, что лидером среди людей может стать далеко не каждый человек, а только тот, кто обладает особенными, данными ему от природы, психологическими качествами лидера, называется 
 (*ответ*) харизматическим 
 прогностическим 
 теоретическим 
 ситуационным
Категория: гуманитарные
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Особенности строения ДНК. Свойства ДНК.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• НК – это полинуклеиновые цепочки мономером которых является нуклеотид содержащий – азотистое основание(пуриновые –аденин гуанин и пиримидиновые – цитазин, тимин, урацил), моносахариды(рибоза и дизоксирибоза) , остаток фосфорной кислоты (Н 2 РО 4 -) 
• Свойства ДНК: универсальность, специфичность, способность к самоудвоению (репликация- воспроизведение и передача новому поколению генетической информации в процессе размножения), способность к репарации(восстановление целостности при повреждении).
 • Основные положения системной концепции гена: Ген – это сложные системное образование. Оно • Основные положения системной концепции гена: Ген – это сложные системное образование. Оно включает структурно-функциональные и регуляторные участки. Ген не автономен, а является частью генетической структуры клетки, которая образована хромосомами, РНК, плазмогенами. Ген тесно связан с другими структурами клетки и организма (эндокринной, нервной, мембраной и т. д. ). Клетка и организм оказывают влияние на ген, т. е. возможно обратное влияние хромосомы на ген
Вопрос: ДНК и ее редупликация. Роль ДНК в передаче наследственной информации. Молекулярная структура генов прокариот и эукариот.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Дезоксирибонукле новая кислот (ДНК) — один из двух типов нуклеиновых кислот, обеспечивающих и. Яа. Я хранение, передачу из поколения в поколение и реализацию генетической программы развития и функционирования живых организмов. Основная роль ДНК в клетках — долговременное хранение информации о структуре РНК и белков. • ДНК-редупликация — самоудвоение молекулы ДНК или (у некоторых вирусов) РНК, при котором двойная спираль молекулы • — сначала разделяется на две полинуклеотидные цепи, • — а затем на каждой из образовавшихся цепей из свободных нуклеотидов интерфазного ядра в соответствии с правилом комплементарности азотистых оснований достраиваются дополняющие дочерние цепи. • Экзоны – информационно значимые участки гена, Интроны – информационно незначимые • Ген представляет собой последовательность нуклеотидов ДНК размером от нескольких сотен до миллиона пар нуклеотидов, в которых закодирована генетическая информация о первичной структуре белка (число и последовательность аминокислот). Для регулярного правильного считывания информации в гене должны присутствовать: кодон(три подряд расположенных нуклеотида) инициации, множество смысловых кодонов и кодон терминации. • Эукариотические гены, в отличие от бактериальных, имеют прерывистое мозаичное строение