nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Охарактеризуйте основные признаки, которые присущи химически опасным объектам и аварийно химически опасным веществам (АХОВ). Перечислите наиболее распространённые из них, запишите их в тетрадь в табличном виде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Химически опасные объектыОсновные признакиАварийно химически опасные вещества (АХОВ)Основные признакиГидразин, диоксин, хлор, аммиак, окись углерода, окись этилена, сероуглерод, сернистый ангидрид, фосген, цианистый водородВысокая токсичность
Вопрос: Познакомьтесь с основными типами взрывопожароопасных объектов экономики и систематизируйте их по видам потенциальной опасности, которую они представляют для окружающей среды и населения в случае возникновения на них аварийных ситуации. 
Свои выводы запишите в тетрадь в табличной форме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виды потенциальной опасностиВзрывопожароопасные объектыВзрывыНефтепроводы, газопроводы, склады с горючими и взрывчатыми веществамиПожарыСклады с легковоспламеняющимися веществами, пороховые склады и т.д.
Вопрос: По различным информационным источникам определите пожароопасные объекты экономики, которые расположены в регионе вашего проживания. Проанализируйте виды потенциальной опасности, которую они могут представлять для жителей региона вашего проживания в случае возникновения на них производственных аварий. Свои выводы запишите в табличном виде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взрывопожароопасные объекты моего регионаПотенциальные опасности в случае серьёзных аварий на этих объектахПО «Маяк»Выброс АХОВГазопроводыРазрушение здания, гибель людейСклады с боеприпасами в военных частяхРазрушения зданий и гибель людей
Вопрос: Из различных информационных источников (в том числе из Интернета) подберите два примера гидротехнических аварий, имевших место в нашей стране. Проанализируйте причины их возникновения и последствия для жизнедеятельности населения в зоне чрезвычайной ситуации, охарактеризуйте мероприятия, которые проводились в зоне чрезвычайной ситуации для минимизации последствий.
Общие выводы запищите в тетрадь в табличном виде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примеры гидротехнических аварий в Российской ФедерацииПричины возникновения гидротехнических аварийПоследствия для жизнедея-тельности населенияМероприятия по минимизации последствийПример № 1Авария на Саяно-Шушенской ГЭСТехнические неисправности геологические процессыРазрушение плотины, человеческие жертвыСрочное восстановление плотины, компенсации пострадавшимПример № 2Прорыв Киселевского гидроузлаТехнические неисправностиЗатопление близлежащих территорий
Вопрос: Продумайте и спроектируйте индивидуальный план действий по сигналам оповещения и информирования об опасностях, возникающих в условиях чрезвычайной ситуации техногенного характера, с учётом места получения сигнала (дома, в школе, на улице) и своих возможностей. План запишите в тетрадь в табличном виде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сигнал получен домаПослушать сообщение ГОЧС.Связаться с родителями.Выполнить указания ГОЧССигнал получен в школеВыслушать сообщение ГОЧС.Слушать указания учителей.Постараться добраться домойСигнал получен на улицеВыслушать сообщение ГОЧС. Добраться домой.Если нет возможности – укрыться в помещении
Вопрос: Проанализируйте основные показатели, которые характеризуют уровень индивидуального здоровья человека. Запишите их в рабочую тетрадь в табличном виде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объективные показателиТемпература тела, кровяное давление, частота сердцебиения, уровень сахара в крови и т.д. Определяются в сравнении с принятыми нормамиСубъективные показателиНастроение, самочувствие, работоспособность, наличие аппетита, сон и т.д. Определяются индивидуально«Количество здоровья»Предельные возможности организма переносить внешние нагрузки
Вопрос: Проанализируйте значение каждой составляющей значение каждой составляющей здоровья, взаимозависимость этих составляющих и их влияние на индивидуальное здоровье человека в процессе его жизнедеятельности. Свои выводы запишите в тетрадь в табличном виде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составляющие здоровьяВлияние составляющих на здоровье человекаФизическое здоровьеВлияет на духовное здоровье человека, а духовный контроль обеспечивает дисциплину для поддержания физического здоровьяДуховное здоровьеОбеспечивается процессами мышления, познанием окружающего мира. Достигается умением жить в согласии с собой, семьей и друзьями, формировать стиль своего поведенияСоциальное здоровьеДостигается умением предвидеть возникновение опасных ситуаций, оценивать их последствия и предпринимать решения
Вопрос: 6. Главная цель региональной политики:
экономическое и социальное развитие республик и других административно-территориальных образований
реконструкция структуры хозяйства регионов, формирование инфраструктурных систем межгосударственного и межрайонного значений
не допустить проявления сепаратизма и сохранить целостность государства (*ответ к тесту*)
оздоровление экологической обстановки и модернизации инфраструктуры
7. Предмет региональной экономики
изучение социально-экономического регионального размещения производительных сил России и развития отраслей ее экономики, важнейших природно-экономических, демографических и экологических особенностей регионов, а также межрегиональных, внутрирегиональных и межгосударственных экономических связей (*ответ к тесту*)
изучение пространственного аспекта общественного воспроизводства
исследование закономерностей, принципов всех элементов производительных сил и социальной инфраструктуры в территориальном аспекте
изучение природно-ресурсного потенциала России и ее регионов, населения, трудовых ресурсов, современных демографических проблем
8. Автор теории влияние фактора пространства (фактора размещения) на затраты, прибыль, а также на специализацию предприятий
Г. Мюрдаль
И. Тюнен (*ответ к тесту*)
В. Кристаллер
У. Алонсо
9. Реализация мероприятий по региональной политике в России/СССР начинается …
в 20-30-х годах 20 века (*ответ к тесту*)
в первой половине 19 века
во второй половине 19 века
во второй половине 20 века
10. Функция региональной экономики
регулирование экономических процессов
стимулирование экономических процессов
служебная роль экономики региона по отношению к другим регионам, экономике страны в целом и элементам, составляющим экономику (*ответ к тесту*)
целеполагание регионального экономического развития
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Проанализируйте факторы, которые положительно влияют на здоровье человека. Оцените, какое место они занимают в вашей повседневной жизни. Свои выводы запишите в тетрадь в табличном виде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Факторы, которые положительно влияют на здоровье человекаМесто, которое эти факторы занимают в моей жизниСоблюдение режима дняВ моей жизни есть распорядок дня, который я всегда стараюсь соблюдатьРациональное питаниеЯ стараюсь употреблять больше овощей и фруктов и снизить потребление «быстрой» пищиЗакаливаниеЯ практикую обливания холодной водой и контрастный душЗанятия физической культурой и спортомДва раза в неделю я посещаю тренировкиХорошие взаимоотношения с окружающими людьмиЯ стараюсь поддерживать доброжелательные отношения с окружающими, уважительно относиться к каждому человеку
Вопрос: Проанализируйте факторы, которые отрицательно влияют на здоровье человека. Охарактеризуйте их и обоснуйте пагубное влияние на здоровье человека. Выскажите твёрдое убеждение в необходимости уметь противостоять влиянию каждого из них.
Свои выводы запишите в тетрадь в табличном виде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Факторы, которые пагубно влияют на здоровье человекаКак я и собираюсь противостоять влиянию каждого из нихКурениеВ моей семье нет курящих людей, я собираюсь последовать примеру родителейУпотребление наркотиков и алкоголяЯ не стану общаться с теми людьми, которые проявляют снисходительное отношение к алкоголю и наркотикамЭмоциональная и психическая напряжённость при общении с окружающимиЯ не выпускаю свои негативные эмоции на окружающих людей, а стараюсь избавиться от них другими методамиНеблагополучная экологическая обстановка в местах проживанияЯ регулярно совершаю походы в экологически чистые места и укрепляю свое здоровье
Вопрос: Проанализируйте основные направления вашей жизнедеятельности, которые способствуют формированию вашей индивидуальной системы здорового образа жизни с учётом ваших возможностей и потребностей на ближайшую перспективу.
Свои выводы напишите в тетрадь в табличном виде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Направления, способствующие формированию индивидуальной системы здорового образа жизниСредства реализации направлений1. Психологическая устойчивость в различных жизненных ситуацияхФизические тренировки, самовоспитание, психологические тренинги, участие в спортивных походах2. Выработка режима дняСамовоспитание, постановка целей, составление расписания3. Физические тренировкиРегулярные занятия спортом, воспитание дисциплины4. Формирование способности сопротивляться вредным привычкамВоспитание культуры здорового образа жизни и правильных ценностей в семье5. Воспитание экологической культурыУчастие в экологических мероприятиях города, субботниках, воспитание собственной нравственной культуры
Вопрос: Познакомьтесь с наиболее распространёнными неинфекционными заболеваниями. Запишите основные признаки их проявления в тетрадь в табличном виде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные неинфекционные заболеванияОсновные признаки заболеванийИшемическая болезнь сердцаБоль в сердце, отдающая в другие органы, отдышка, нехватка воздуха, потливость, слабость, частое сердцебиениеГипертонияГоловные боли, головокружения потемнение в глазах при вставании, тахикардия, отекиДиабетСильная жажда, потеря в весе, снижение зрения, сухость кожиРакПотеря в весе, изменение формы органов, кровотечения, изменение и появление родинок, затрудненное глотание пищи
Вопрос: Приведите и проанализируйте основные причины, которые способствуют приобщению молодёжи к наркотикам.
Свои выводы запишите в тетрадь в табличном виде
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные причиныАнализ причин, способствующих приобщению молодёжи к наркотикамПопытка казаться взрослееЭто не так, наркотики показывают лишь слабость человека, никак не делают его взрослее или умнееВлияние сверстниковЕсли сверстники призывают к употреблению наркотиков, значит, нужно перестать общаться с такими «друзьями»Отсутствие увлечений, занятий, избыток свободного времениЕсли человек хочет жить ярко и интересно, ему стоит пересмотреть свои увлечения и распорядок дня, а не заполнять свободное время наркотиками
Вопрос: Проанализируйте четыре правила «Нет наркотикам!». Запишите их в тетрадь и добавьте собственные аргументы в пользу их соблюдения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Четыре правила «Нет наркотикам!»Ваше обоснование четырёх правилПравило первоеФормирование четкой отрицательной по отношению к наркотикам позиции. Всегда твердое «Нет!»Правило второеНеобходимо сформировать привычку получать удовольствие из повседневной жизни; заполнять свободное время полезными и интересными занятиямиПравило третьеНеобходимо научиться разбираться в людях и подбирать себе соответствующую компаниюПравило четвертоеНеобходимо стать уверенным в себе, научиться отстаивать свою позицию, говорить твердое «Нет!», не сдаваясь под мнением большинства
Вопрос: Приведите примеры техногенных аварий, обоснуйте и проанализируйте причины возрастания факторов риска для безопасности человека по мере повышения технического оснащения его жизнедеятельности.
Свои выводы запишите в тетрадь в табличном виде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Техногенные аварииАнализ причин аварийОбоснование причин возрастания факторов риска и повторения подобных аварийТранспортная аварияДТП на трассе М5Водитель не рассчитал свои силы, когда пошел на обгон и попал под грузовикК сожалению, такие аварии случаются очень часто. Люди не всегда способны правильно оценить ситуацию и свои возможностиГидродинамическая аварияАвария на Саяно-Шушенской ГЭСНеисправность в оборудованииОсновная причина техногенных аварий – недосмотр за оборудованием, зданием или сооружениемАвария на АЭСАвария на Чернобыльской АЭСНеисправность оборудованияКак и во многих похожих случаях, работники станции не смогли вовремя заметить и устранить поломки в четвертом реакторе
Вопрос: Перечислите в правильной последовательности мероприятия по оказанию первой помощи утопающему в зависимости от состояния пострадавшего.
Свои выводы запишите в тетрадь в табличном виде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пострадавший находится в сознании, дыхание не нарушеноСогреть, напоить горячим чаем и успокоитьПострадавший потерял сознание, дыхание затрудненоОсвободить грудную клетку от стесняющей одежды, положить грудью на колени, путем сдавливания грудной клетки удалить воду, попавшую в легкие и желудокУ пострадавшего отсутствует дыханиеПосле удаления воды приступить к проведению искусственного дыханияУ пострадавшего отсутствует дыхание и остановилось сердцеОдновременно с искусственным дыханием необходимо провести непрямой массаж сердца
Вопрос: Укажите, как изменяются свойства и характеристики в ряду:
а) C, Si, Ge, Sn, Pb; б) Na, Mg, A, Si, P, S, Cl.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Свойства и характеристикиабМеталлические свойстваУсиливаютсяОслабеваютЭлектроотрицательностьУменьшаетсяУсиливаетсяНеметаллические свойстваОслабеваютУсиливаютсяАтомный радиусВозрастаетУменьшаетсяЧисло электронов на внешнем уровнеОдинаковоеВозрастаетОкислительные свойстваУменьшаютсяУвеличиваютсяВосстановительные свойстваУсиливаютсяУменьшаютсяОсновный характер оксидовУсиливаетсяОслабляетсяКислотный характер оксидовОслабляетсяУсиливается
Вопрос: Впишите в таблицу формулы оксидов в соответствии с характером их свойств.
Na2O, SO3, Al2O3, CO2, CaO, Cl2O7, Cr2O3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характер свойствФормулы оксидовКислотныйSO3, CO2, Cl2O7ОсновныйNa2O, CaOАмфотерныйAl2O3, Cr2O3
Вопрос: Заполните таблицу.
Название электролита    Степень диссоциации (+18℃, 0,1 моль/л)    Какой по силе электролит*    Катионы    Анионы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название электролитаСтепень диссоциации (+18℃, 0,1 моль/л)Какой по силе электролит*КатионыАнионыАзотная кислота0,92СильныйH+NO3–Хлоро-водородная кислота0,92СильныйH+Cl–Серная кислота0,58Сильный2H+SO42–Фосфорная кислота0,27Средний3H+PO43–Угольная кислота0,0017Слабый2H+CO32–Гидроксид бария0,71СильныйBa2+OHБорная кислота0,0001Слабый3H+BO33–* Укажите, к сильным, средней силы или слабым электролитам относят перечисленные в таблице соединения
Вопрос: Заполните таблицу 
Раствор соли    Изменение цвета индикатора
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раствор солиИзменение цвета индикатораУравнение реакции гидролизаЛакмусМетиловый оранжевыйФенол-фталеинХлорид цинкаКрасныйКрасныйБесцветныйZnCl2 + 2H2O = Zn(OH)2 + 2HClКарбонат калияСинийЖелтыйМалиновыйCO32– + H2O = HCO3– + OH–Сульфат натрияФиолетовыйОранжевыйБледно-розовыйНет гидролиза
Вопрос: Заполните таблицу «Сравнительная характеристика строения и свойств атомов элементов VIA-группы». Направление изменения свойств покажите стрелкой ↓ или ↑.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Химический знак элементаЭлектронная формулаИзменение в группе (сверху вниз)атомного радиусаэлектро-отрица-тельностиметал-лических свойствнеметал-лических свойствO1s2 2s2 2p4↓↑↓↑S1s2 2s2 2p63s2 3p4↓↑↓↑Se1s2 2s2 2p63s2 3p6 4s23d10 4p4↓↑↓↑Te1s2 2s2 2p63s2 3p6 4s23d10 4p6 5s24d10 5p4↓↑↓↑
Вопрос: Атому какого элемента и какому состоянию атома: основному или возбужденному – соответствуют нижеприведенные электронные формулы?
1s2 2s2 2p6 3s2 3p2 1s2 2s1 2p3 1s2 2s2 2p6 3s1 3p3 1s2 2s2 2p2
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электронная формула атомаХимический элементСостояние атома1s2 2s2 2p6 3s2 3p2Si (кремний)Основное 1s2 2s1 2p3С (углерод)Возбужденное1s2 2s2 2p6 3s1 3p3Si (кремний)Возбужденное1s2 2s2 2p2С (углерод)Основное
Вопрос: Впишите в таблицу, каким аллотропным модификациям углерода соответствуют нижеприведенные физические свойства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
СвойствоАллотропная модификацияБлестящие, прозрачные кристаллыАлмазПроводит электрический токГрафитИзоляторАлмазЦвет серый с металлическим блескомГрафитРасслаивается на мельчайшие пластинкиГрафитЦарапает все твердые телаАлмазСильно преломляет светАлмаз
Вопрос: Дайте сравнительную характеристику физических и химических свойств оксида углерода (II) и оксида углерода (IV).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Признаки сравненияОксид углерода (II)Оксид углерода (IV)Строение молекулыC = OO = C = OФизические свойстваБесцветный газ без запаха, легче воздуха, плохо растворим в воде, температура кипения – 191,5℃Бесцветный газ, без запаха, в 1,5 раза тяжелее воздуха, хорошо растворим в водеХимические свойстваСильный восстановитель, восстанавливает металлы из их оксидовРеагирует с водой, основаниями, основными оксидами
Вопрос: Заполните пропуски
Химический знак кремния – Si.
Электронная формула – 1s2 2s2 2p6 3s2 3p2
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВалентностьСоответствующее состояние атома и электронов в атомеII1s2 2s2 2p6 3s2 3p2IV1s2 2s2 2p6 3s1 3p3
Вопрос: Напишите, как изменяются свойства и характеристики металлов (уменьшаются или увеличиваются) от лития к францию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
СвойстваХарактер изменения свойствАтомный радиусУвеличиваетсяЭнергия ионизацииУменьшаетсяЭлектроотрицательностьУменьшаетсяМеталлические свойстваУвеличиваетсяХимическая активностьУвеличивается
Вопрос: Составьте таблицу «Физические свойства щелочных металлов».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Физические свойстваПроявление свойствЦветСеребристо-белыйМеталлический блескДаЭлектропроводностьВысокаяТвердостьНевысокая, снижается от Li к CsКовкость и пластичностьДа
Вопрос: Напишите названия и формулы важнейших природных и получаемых промышленным путем соединений кальция. Укажите области их применения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название соединения и его химическая формулаОбласти примененияИзвестняк, мрамор, мел CaCO3 Гипс CaSO4*2H2OФосфорит и апатит Ca2(PO4)2Оксид кальция CaOСтроительство, металлургияСтроительство медицинаПроизводство удобренийДля получения гашеной извести
Вопрос: Заполните таблицу «Общие сведения об углеводах».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название углевода и его молекулярная формулаГде содержится (из чего получают)Где используютГлюкоза (C6H12O6)Образуется в растениях. Получают из крахмала и целлюлозыКондитерская и текстильная промышленностьСахароза (C12H22O11)В сахарной свекле, сахарном тростнике и так далееГлавная составная часть сахара
Вопрос: Какие признаки характеризуют законную власть, а какие – не законно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Законная власть.Не законное.Наличие выборов.Изменение законов.Отсутствие коррупции.Изменение конституции.Соблюдение законов.Военный переворот.Нарушение процесса выборов.
Вопрос: Приведите примеры соблюдения и нарушения трудового законодательства и заполните таблицу
Категория: школьный раздел
Ответы:
Положения трудового кодекса.Ситуации соблюдение закона.Ситуация нарушение закона.Не допускается прием на работу лиц моложе 16 лет. Допускается прием на работу учащихся для выполнения лёгкого труда, не причиняющего вреда здоровью и не нарушающего процесса обучения по достижении ими 14 лет с согласия родителей, усыновителей или попечителя.14 летний человек устроился на работу.Нарушение один из аспектов закона.Запрещается применение труда лиц моложе 18 лет на тяжелых работах и на работах с вредными или опасными условиями труда на подземных работах, на работах, могущих причинить вред нравственному развитию (игорный бизнес, ночные клубы, торговли спиртными напитками и табачными изделиями).Работать в нормальных условиях.Работать в условиях возможного выброса хлора.Работникам моложе 18 лет ежегодный оплачиваемый отпуск устанавливается не менее 31 календарного дня и может быть использован имя в любое удобное для них время года.Отпуск на срок 1 месяцОтпуск на срок менее месяца.Расторжения трудового договора с работником моложе 18 лет допускается только с согласия государственной инспекции труда и комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.Увольнение за строгие повинности – прогула, опоздание и так далее.Увольнение без оповещения необходимых инстанций.Работникам, обучающимся без отрыва от производство, администрация обязана создавать необходимые условия для совершения работы совмещение работы с обучением.Предоставление учебных классов на рабочих местах.Снижение заработной платы, либо увольнение не законное.
Вопрос: Представьте, что вам необходимо провести экскурсию на тему "культурное наследие России ". Отберите 10 экспонатов, дающих представление о культурном наследии нашей страны, и составьте краткую характеристику каждого экспоната.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Андреевский соборДействующий православный собор на Васильевском острове в Санкт-ПетербургеБлаговещенский монастырьЖенский монастырь Александровской епархии русской православной церкви, расположенные в городе Киржач Владимирской области.Башня Сююмбике. Башня Сююмбике относится к "падающим "башня, так как имеет заметный наклон в севера – восточной сторону. На данный момент отклонение её шпиля от вертикали составляет 1,98 метра.Введенская церковь. Одноглавая православная белокаменная церковь 18-го века в городе Каргополь Архангельская области. Сейчас в ней размещается краеведческий музей.Благовещенская церковьПравославный храм. Истринского благочиния московской епархии, расположенная в Павловской слободе Е. Памятник культурного наследия федерального значения.Варшавский мост. Автодорожный мост, соединяющий безымянный остров и левый берег реки Невы в Адмиралтейском районе санкт Петербурга.Усадьба Валуево. Хорошо сохранившиеся Подмосковная усадьба учёного вельможи а. И. Мусина Пушкина.Бурнаевская мечеть. Мечеть в старо – татарской слободе (Казань) Казани, памятник татарской Культовой архитектура.Бюст Ленина (Иркутск). Бюст (поясной Горельеф), установленный в 1934 году. Скульптор – народный художник СССР Меркуров С. Д.Благовещенский сад. Сквер в Васлеостровском районе Санкт-Петербурга. Расположен на малом проспекте между 7 и 8 линиями.
Вопрос: Найдите первоисточники документов: «Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года» (раздел III «Национальные интересы Российской Федерации и стратегические национальные приоритеты» пункты 21, 24) и «Военная доктрина Российской Федерации» (пункты 8 и 9). Прочитайте текст документов и определите, каким национальным интересам России угрожают основные военные опасности, как внутренние, так и внешние. Заполните таблицу «Национальные интересы Российской Федерации, внешние и внутренние военные опасности».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Национальные интересы Российской ФедерацииВнешние военные опасностиВнутренние военные опасностиВ развитии демократии и гражданского общества, повышении конкурентоспособности национальной экономикиИспользование информационных и коммуникационных технологий в военно-политических целях для осуществления действийДеятельность по информ-му воздействию на нас, в первую очередь на молодых граждан страны, имеющая целью подрыв истор., дух. и потриот. трад. в области защиты ОтечестваВ обеспечении незыблемости конституционного строя, территориальной целостности и суверенитетаТерриториальные претензии к РФ и ее союзникам, вмешательство в их внутренние делаДеятельность террористических организаций и отдел лиц, направленный на подрыв суверенитета, нарушение единства и территориальной целостности РФВ превращении Российской Федерации в мировую державу, деятельность которой направлена на поддержание стратегической стабильности и взаимовыгодных партнёрских отношений в условиях многополярного мираПодрывная деятельность специальных служб и организаций иностранных государств и их коалиций против Российской ФедерацииПровоцирование межнациональной и социальной напряженности, экстремизма, разжигание этнической и религиозной ненависти или вражды
Вопрос: Используя знания из курса обществознания, выделите угрозы национальной безопасности России, которые исходят из процесса глобализации. При заполнении таблицы выполните следующие действия:
1. Определите типы угроз, которые исходят из процесса глобализации: экономические, военные и т.д.
2. Выделите отдельные события, являющиеся, по вашему мнению, источником угроз.
3. Определите те негативные последствия, к которым может привести эта угроза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Типы угрозСобытия, являющиеся источником угрозыВозможные результаты угроз1. ЭкономическиеЗахват рынков более дешевой иностранной продукциейУтрата собственного производства и продовольственной безопасности2. ВоенныеНаращивание военного потенциала стран НАТОВойна за наши ресурсы (Сибирь, территории)3. КультурныеВестернизацияУтрата собственной культуры и национальной идентичности4. РелигиозныеРелигиозный фундаментализм как реакция на глобализациюТеррористические акты, война всех против всех, угроза использования биологического или ядерного оружия террористами
Вопрос: Заполните таблицу «Продовольственная безопасность»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Понятие продовольственной безопасностиСоставляющие продовольственной безопасностиСостояние экономики страны, при котором обеспечиваются продовольственная независимость РФ, гарантируется физическая и экономическая доступность для каждого гражданина страны пищевых продуктов, соответствующих требованиям законодательства РФ о техническом регулировании в объемах не меньше рациональногоПродовольственная независимостьЭкономическая доступность продовольствияРациональные нормы потребленияФизическая доступность продовольствия
Вопрос: Основные угрозы безопасности Российской Федерации
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные угрозы безопасности Российской ФедерацииПримерыНаличие и возможная эскалация вооруженных конфликтов вблизи её государственной границыВойна в Украине с сепаратистами (ДНР и ЛНР)Незавершённость международно-правового оформления государственной границы Российской Федерации с отдельными сопредельными государствамиОтсутствие мирного договора с Японией и незавершённость правового оформления принадлежности Южно-Курильских островов Российской ФедерацииДеятельность международных террористически и экстремистских организаций по переброске на территорию России своих групп, средств террора с целью организации диверсийПостоянные теракты в Дагестане и Чечне, убийство НемцоваАктивизация преступных групп по незаконному перемещению через государственную границу Российской Федерации наркотических средств, товаров и грузов, культурных ценностей, организации каналов незаконной миграцииПеревоз героина из Афганистана в РФ, незаконная миграция из стран Азии (чего было бы легко избежать при визовом режиме со Средней Азией)
Вопрос: Пользуясь текстом Федерального Закона Российской Федерации «О воинской обязанности и военной службе», а также используя текст учебника (§5), занесите в таблицу основные понятия этого закона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Понятия ФЗ РФ «О воинской обязанности и военной службе»Их значениеПризыв на военную службуУстановленное законом привлечение граждан для исполнения воинской обязанности в рядах вооруженных сил и других войсках; составная часть комплектования вооружённых сил личнымЗащита ОтечестваЭто священный долг и обязанность каждого гражданина России по защите РоссииМобилизацияПеревод вооружённых сил из мирного состояния в полную боевую готовность; призыв военнообязанных запаса в армию во время войныВоенное положениеПравовой режим в государстве и его части, как правило, в военное время, который устанавливается решением высшего органа государственной власти в случае агрессии против государства или непосредственной угрозы агрессииВоенное времяПериод, в течение которого два государства, группа государств либо политические силы внутри одного государства находится в состоянии войны между собойАльтернативная гражданская службаВ РФ представляет собой особый вид трудовой деятельности в интересах общества и государства, осуществляемой гражданами вместо военной службы по призыву
Вопрос: Заполните таблицу. В графе «Города воинской славы» перечислите города, которые в годы Великой Отечественной войны являлись крупными военно-морскими базами ВМФ СССР, обеспечившими выполнение значимых военно-морских и десантных операций советских войск и сил флота.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Города-герои РоссииГорода воинской славыЛенинградКронштадтОдессаАрхангельскСевастопольПетропавловск-КамчатскийВолгоградПолярныйКиевФеодосия
Вопрос: Используя текст ФЗ РФ «О воинской обязанности и военной службе», заполните таблицу
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составляющие воинской службы граждан Российской ФедерацииТолкование их законом1. Воинский учётГосударственная система регистрации призывных и мобилизованных людских ресурсов, в рамках которой осуществляется комплекс мероприятий по сбору, обобщению и анализу сведений об их количественном составе и качественном состоянии2. Обязательная подготовка к военной службеРазвитие навыков и умений, а также получение знаний в области допризывной подготовке к военной службе3. Призыв на военную службуМедицинское освидетельствование, заседание призывной комиссии, явка в комиссариат4. Прохождение военной службы по призывуПроцесс изменения правового положения военнослужащих в связи с наступлением определенных юридических фактов при исполнении военной службы с момента ее начала и до ее окончания5. Пребывание в запасеСостояние человека, при котором он находится в резерве6. Призыв на военные сборы и прохождение военных сборов в период пребывания в запасеМероприятия для подготовки к военной службе граждан, пребывающих в запасе
Вопрос: Какие нормативно-правовые акты регламентируют деятельность государства по предупреждению чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера? Ответ на этот вопрос оформите в виде таблицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
НПО, регламентирующие общие вопросы безопасности (вид документа)*НПО, регламентирующие вопросы профилактики техногенных ЧСНПО, регламентирующие профилактику эпидемий и других ЧС природного характераДоктринаГосударственный стандартГосударственный стандартУказ ПрезидентаФЗФЗФЗПостановления ПрезидентаПостановления Президента
Вопрос: Какие мероприятия проводятся министерствами, ведомствами, предприятиями по вопросам обеспечения безопасности, предупреждения ЧС различных видов? Ответ оформите в виде таблицы. В скобках в конце ответа укажите ведомство, проводящее эти мероприятия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Профилактика проблем радиационной безопасностиПрофилактика возникновения ЧС техногенного характераПрофилактика эпидемий и подобных ЧС природного характераУтверждение нормированияОпределяет политика в данной сфереИздает законы и актыРегулирование обращения с отходами радиоактивнымиВвод режима ЧПОпределяет порядок сбора информацииРазработка политикиВносит предложения по профилактикеУстанавливает федеральный уровень реагированияФедеральные программыПривлекает войскаСоздает фин-вые резервы
Вопрос: Заполните таблицу «Поражающие факторы ядерного взрыва», используя учебник и дополнительную литературу
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поражающий фактор ядерного взрываДействие фактораХарактер воздействия на человекаСпособы защиты1. Свет1. Сжигает все живое1. Человек сгорает1. Зайти за препятствие, в бомбоубежище2. Волна взрывная2. Взрывная волна. Механическое2. Разрыв органов2. Упасть по направлению к взрыву3. Радиация3. Радиационное излучение3. Лучевая болезнь3.Уйти из зоны поражения, меры борьбы с радиацией, убежище4. Температура4. Термическое4. Тепловое поражение4. Спрятаться5. Электромагнитный импульс5. Электромагнитное5. Нет5. Убрать аппаратуру
Вопрос: Заполните таблицу «Химическое оружие и способы защиты»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тип ОВПризнаки пораженияСпособы защитыНервнопаралитического действияПоражают нервную системуСпециальная одежда, противогазКожно-нарывного действияПокраснение кожи, образование на ней мелких пузырей, которые затем сливаются в крупные, через 2-3 суток лопаются, переходя в трудно заживающие язвыСпециальная одеждаОбщеядовитого действияМеталлический привкус во рту, раздражение в горле, головокружение, слабость, тошнота, резкие судороги, параличСпециальная одежда, противогазУдушающего действияУдушье, затруднение дыханияСпециальная одежда, противогазПсихохимического действияПсихологическая подавленность и физическое угнетениеСпециальная одежда, противогазРаздражающего действияВызывают жжение и боль во рту, горле и в глазах, сильное слезотечение, кашель, затруднение дыханияСпециальная одежда, противогаз
Вопрос: Заполните таблицу «Поражающие средства биологического оружия». При ответе используй дополнительные источники информации
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поражающие средства биологического оружияСпособы примененияДля поражения людейБактерии чумы, туляремии, бруцеллеза, сибирской язвы, холеры, сапа и др.; вирусы натуральной оспы, желтой лихорадки, венесуэльского энцефаломиелита лошадей и другиеДля поражения животныхВозбудители ящура, чумы крупного рогатого скота, чумы свиней, туляремии, сибирской язвы, сапа, африканской лихорадки свиней, ложного бешенства и другиеДля уничтожения растенийВозбудители хлебных злаков, насекомые – вредители
Вопрос: Заполните таблицу «Признаки применения биологического оружия и основные способы защиты»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные признаки применения биологического оружияОсновные способы защиты от биологического оружияорганизационныемедицинскиеПрямые и косвенныеГигиеническое воспитание солдат и сержантов, обеспечение личного состава средствами индивидуальной защитыВакцинопрофилактика, экстренные общая и специальная профилактика, изоляционно-ограничительные мероприятия (обсервация и карантин), лечебно-эвакуационные мероприятия (в медицинские пункты и госпитали) и др.Срабатывание специального прибора, подающего сигналы о применении биологического оружияСовершен при инверсии или изотермии полет крылатой ракеты или самолетаНайдены контейнеры с теплозащитным покрытием и парашютной системойВокруг мест глухих взрывов обнаружены: тонкостенные осколки из легких металлических
Вопрос: Заполните таблицу «Защитные сооружения гражданской обороны»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Защитные сооружения (понятие)Предназначены для защиты людей от современных средств пораженияТипы защитных сооружений (по устройству и предназначению)УбежищаПротиворадиационные укрытия (ПРУ)ЩелиСпециально оборудованное помещение или сооружение для укрытия от пуль, бомб, снарядов или отравляющих веществЗащищают от радиоактивного заражения, светового излучения и ослабляют воздействие ударной волныоткрытыеперекрытиеПростейшее укрытие для личного составаЗащищает полностью от огня стрелкового оружия, осколков снарядов, минометных мин
Вопрос: Заполните таблицу «Чрезвычайные ситуации природного характера».
При заполнении столбца «Причины возникновения» используйте общий перечень причин, изложенный в учебнике.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виды стихийных бедствийКраткая характеристикаПричины возникновенияМеры и способы защитыХарактерно ли для региона, в котором ты проживаешь?Землетря-сенияЭто подземные толчки и колебания земной поверхностиВозникновение в результате внезапных смещений и разрывов в земной коре.Возникает в результате постоянных активных процессов, происходящих в глубинах ЗемлиПокинуть здание, строительство специальных зданийНетВулкани-ческая де-ятельностьИзвержение вулкана или выброс пеплаПокинуть место изверженияНетОползниРезкое смещение большой массы породыПокинуть зону пораженияНетСелиСход грязевого потокаПокинуть зону пораженияНетНаводне-нияРезкое поднятие уровня водыСтроить дамбыДаСход снеж-ных лавинПеремещение снежных массПокинуть зону пораженияНетЛивниБольшие осадкиПриродныеСтроения и хороший фундаментДаГрозыДожди с молниямиПриродныеГромоотводыНетУраганы и штормыСильный ветерПриродныеКапитальные зданияДаТорфяные пожарыПодземное горение торфяниковПоджоги, халатностьСмешать торф, обводнение болотДаЛесные пожарыПожар в лесуПоджог, халатностьШтрафы, строгий законДа
Вопрос: Заполните таблицу «Чрезвычайные ситуации техногенного характера».
При заполнении столбца «Причины возникновения» используйте общий перечень причин, изложенный в учебнике.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виды стихийных бедствийКраткая характеристикаПричины возникновенияМеры и способы защитыХарактерно ли для региона в котором ты проживаешь?Техногенные пожары и взрывыПожар или взрыв на предприятииХалатностьБыстрое тушение пожара–ЧС на хими-чески опасных объектахВыбросы АХОВХалатностьДействовать в соответствии с выброшенным веществом–ЧС на радиа-ционно опас-ных объектахВыбросы радиации возможныХалатностьЭвакуация, меры радиационной защиты–ЧС на гидро-технических сооруженияхПрорыв плотиныХалатностьЭвакуация населения–
Вопрос: Заполните таблицу «Основы здоровья человека».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составляющие физического здоровья человекаПримеры1. Здоровый сон8 – 9 часов2. Адекватная нагрузкаОтсутствие переутомлений3. Избегание стрессов4. Разумное питаниеСбалансированное питание5. Двигательная активностьЗарядка, упражнения6. Отсутствие вредных привычек7. Соблюдение режима работы и отдыха
Вопрос: Проанализируйте свой режим дня. Для этого заполните таблицу и сделайте выводы по следующим критериям:
1. Рационально ли спланировано твоё питание?
2. Рационально ли распределено твоё учебное время, время отдыха и время на занятия спортом?
3. Отводишь ли ты достаточно времени на свою двигательную активность?
4. Занимаешься ли ты физическим трудом?
5. Достаточно ли ты времени тратишь на соблюдение правил личной гигиены?
Если в твоём распорядке дня нет каких-то мероприятий, поставь прочерк и подумай, может быть, стоит их ввести в твой распорядок дня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Распорядок дняВремяПодъём7:00Утренняя физическая зарядка7:05Утренний туалет7:25Дорога в школу7:45Школьные занятия (включая факультативы, элективные курсы, кружки)До 14:00Дорога из школы14:15Обед15:00Приготовление домашнего заданияДо 18:00Помощь по домуС 18:00 по 19:00Занятия в спортивной секции (художественной или музыкальной школе, театральной студии и т.д.), включая дорогу туда и обратноС 19:00 по 21:00Ужин21:00Личное время (компьютер, телевизор, книги или занятие своим хобби)До 23:00СонС 23:00 по 7:00Анализ распорядка дня: достаточно рационально, но мало времени на свои интересы (книги, игры); хотелось бы больше отдыхать
Вопрос: Заполните таблицу «Табакокурение и его вред»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вредные вещества, содержащиеся в табакеКак влияют на организмКакие заболевания вызываютСмолыДействуют как канцерогенные веществаРак, воспаленияНикотинУхудшает кровьОтравления, зависимость, паралич дыхательной системы и сердечно-сосудистой системыТоксичные газыУгнетение и разрушение нервной системыПоражают нервную систему
Вопрос: Заполните таблицу «Калорийность продуктов», используя данные учебника и других источников информации, и подсчитайте калорийность вашего меню
Категория: школьный раздел
Ответы:
Группы пищевых продуктов с учётом калорийностиПродукты данной группыПродукты очень высокой калорийностиСливочное масло, маргаринПродукты большой калорийностиКуры 1-й категории, творог жирный, сливки и сметана 20% жирности, хлеб пшеничный, изюм, сушёные грибыПродукты умеренной калорийностиРыба, говядина, телятина, печень говяжья, бройлеры 2-й категории, творог нежирный, ацидофилин, ряженка, шиповник сыройПродукты малой калорийностиНежирный кефир, нежирная простокваша, фасоль (стручковая), морковь, сельдерей (корень), укроп арбуз, дыняПродукты очень малой калорийностиМорская капуста, лук-латук, сельдерей (зелень)
Вопрос: Составьте своё недельное меню и заполните таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
День неделиЗавтракОбедПолдникУжинКоличество килокало-рий за деньНормальная нагрузкаПоне-дельникКаша овсянаяШколь-й обедФруктыМясные котлеты с овощами29003000ВторникКаша молочнаяШколь-й обедФруктыТворожная запеканка с яблоками30003000СредаЯичница с овощамиШколь-й обедФруктыОмлет с макаронами31003000ЧетвергГречкаШколь-й обедФруктыКаша с сухо-фруктами29003000ПятницаОмлетШколь-й обедФруктыВареники31003000СубботаСырникиШколь-й обедФруктыРыбное суфле29603000Воскре-сеньеКаша с тыквойРыба с картошкойФруктыВареники28693000Всего калорий за неделю2082921000
Вопрос: Проанализируйте 3 группы продуктов (группы берутся произвольно) с точки зрения их полезных и вредных свойств. По результатам анализа составь таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Группы продуктовПолезные свойстваВредные свойстваРекомендуемая периодичность употребления в пищуОрехиУлучшают работу мозгаНакапливают вредные вещества1 раз в деньЦитрусовыеВитамин СВызывают аллергиюКаждый деньШоколадЭндорфин, улучшает работу мозгаСлишком много сахараКак лакомство, редко
Вопрос: Составьте таблицу «Организм человека и его питание».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пищевые веществаРоль в «строительстве» организмаВ каких продуктах питания содержатсяРекомендации по употреблениюБелкиГлавный строитель организмаМясо, молоко, рыбаКаждый деньЖирыВ работе мозга, секрецииМолоко, рыбаКаждый деньУглеводыМозг, энергияХлеб, мукаУмеренноВитаминыНа всех этапах, иммунитетВся пищаВ дозировкеМинеральные веществаНа всех этапах, кости, кожаВода, сольВ дозировке
Вопрос: Заполните таблицу «Функции одежды», используя материал учебника
Категория: школьный раздел
Ответы:
Функции одеждыСодержание функций1. Защита от неблагоприятных факторов внешней средыЗащищает от холода и жары2. Создаёт образ (имидж) человекаПозволяет судить о социальной роли3. Защищает от насекомыхЗащита от насекомых4. СтатусностьПридает определенный статус5. ОтличительнаяФорменная одежда отличает
Вопрос: Перечислите все факторы, которые входят в понятие «польза физической активности», и расшифруйте их значение для организма человека. При ответе используйте дополнительные источники информации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Факторы понятия «польза физической активности»Значение для организма человекаУлучшение дыханияПри физической активности повышается потребность в кислороде, тренируется система доставки кислорода. В дальнейшем, при регулярных занятиях, ткани и органы человека лучше снабжаются кислородом и в состоянии покояУлучшение состояния сердечно-сосудистой системыСердце тренируется работать эффективнее (прокачивает большее количество крови при каждом ударе, пульс становится медленнее); уменьшается риск образования тромбов; снижается уровень холестерина, уменьшается риск атеросклероза, ишемической болезни сердца, артериальной гипертонииУлучшения состояния опорно-двигательного аппаратаУвеличение мышечной силы, выносливостиУлучшение работы других органовСтимуляция перистальтики кишечника, следовательно, предотвращение запоров и геморроя; снижение риска злокачественных новообразованийСнижение избыточной массы тела и профилактика ожиренияПсихологический эффектВырабатываются эндорфины, создаётся хорошее самочувствие и настроение, повышается устойчивость к стрессу, депрессии, нормализуется сон
Вопрос: Перечислите явления природы, которые вам нравятся
Категория: школьный раздел
Ответы:
Теплый дождь, легкий летний ветер.

Ответ - радуга, летний дождь
Вопрос: Из перечисленного: 1) изъятие имущества; 2) повреждение имущества; 3) уничтожение имущества - к последствиям преступлений против собственности относятся 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 2 
 2, 3 
 1, 3 
Из перечисленного: 1) телесные повреждения у потерпевшего; 2) повреждения и иные следы на одежде потерпевшего; 3) следы борьбы и следы крови потерпевшего на одежде и теле обвиняемого; 4) следы потерпевшего и преступника (а также их взаимодействия) на месте преступления и др. - являются наиболее типичными следами преступлений против 
 (*ответ*) здоровья 
 общественного порядка 
 собственности 
 жизни 
Из перечисленных видов экспертиз: 1) амбулаторная; 2) стационарная; 3) заочная; 4) посмертная - видами судебно-психиатрической экспертизы являются 
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 2, 4 
 1, 2, 3 
 1, 2 
Из перечисленных целей преступной деятельности: 1) освобождение от налогов; 2) получение кредитов; 3) извлечение иной имущественной выгоды; 4) прикрытие запрещенной деятельности - по делам о лжепредпринимательстве подлежат установлению 
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 2, 4 
 3, 4 
 1, 2 
Из перечисленных этапов: 1) первоначальный; 2) центральный; 3) последующий; 4) заключительный - в процессе расследования преступлений выделяют 
 (*ответ*) 1, 3, 4 
 1, 2, 3 
 1, 2, 4 
 1, 4 
Интеллектуальным подлогом является 
 (*ответ*) составление документа с подлинными реквизитами, но заведомо ложным содержанием 
 полная или частичная подделка документа 
 подделка денежных знаков 
 внесение изменений в содержание подлинного документа 
Исключается предъявление для опознания 
 (*ответ*) в случае отсутствия у опознаваемого объекта свойств, позволяющих его опознать 
 в случае отсутствия паспорта на предмет с указанием его индивидуального номера 
 в случае наличия у опознаваемого объекта дефектов 
 в случае наличия у опознаваемого индивидуальных особенностей и признаков 
Источниками криминалистической методики являются 
 (*ответ*) нормы уголовного и уголовно-процессуального законодательства 
 нормы трудового и гражданско-процессуального законодательства 
 положения права социального обеспечения 
 положения теории государства и права 
К анатомическим признакам внешности человека относятся 
 (*ответ*) фигура в целом, части тела 
 части тела, мимика, походка 
 фигура в целом, особые приметы 
 части тела, пол, возраст 
К видам частичной подделки документов относятся 
 (*ответ*) подчистка, дописка, травление, смывание, замена частей документа 
 травление, смывание, замена частей документа, гравирование 
 дописка, травление, замена частей документа, обесцвечивание 
 подчистка, дописка, травление, смывание, копирование 
К группе криминалистических учетов относится 
 (*ответ*) учет следов рук, изъятых с мест нераскрытых преступлений 
 алфавитно-дактилоскопический учет 
 учет похищенных предметов антиквариата и культурных ценностей 
 коллекция наркотических веществ 
К группе оперативно-справочного учета относится 
 (*ответ*) учет разыскиваемого и бесхозного автотранспорта 
 учет поддельных денежных знаков 
 коллекция огнестрельного оружия 
 учет по способам совершения преступлений
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Перечислите явления природы, которые вам не нравятся
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ исходя из  поставленного вопроса может быть таким:
Сильный дождь, метель, мороз, сильный ветер.
Вопрос: Отметьте галочкой из приведенных ниже явлений те, которые относятся к химическим
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ исходя из  поставленного вопроса может быть таким:
На стенках и дне чайника образуется накипь.
На оставленной без присмотра сковороде подгорает мясо.
В холодильнике охлаждаются продукты.
С помощью специального средства чистят сковороду.
Человек дышит.
Лампа освещает комнату.
Вопрос: Перечислите три вещества, которые есть в природе, и три вещества, созданные искусственно
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ исходя из  поставленного вопроса может быть таким:
Вода; искусственный мех;
нефть; резина;
каучук; пластмасса.
Вопрос: Наблюдения и опыты Измерительные приборы
1. Определите цену деления и предел измерения имеющихся в вашем 
3. Измерьте вместимость глубокой тарелки, используя мерный стакан или сосуд (банку, бутылку и др.) известной емкости.
4. Измерьте объем яблока или картофелины.
Оборудование: тарелка, мерный стакан (банка или бутылка известной емкости), яблоко или картофелина, линейка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ исходя из  поставленного вопроса может быть таким:
Ваши действия:
1. положить на тарелку яблоко;
2. отметить края яблока;
3. измерить высоту яблока;
4. измерить расстояние между краями яблока;
5. умножить длину на ширину, на высоту;
V = 10 • 5 • 5 = 250.
Вопрос: Опишите, какая связь между понятиями: тело – вещество – масса
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ исходя из  поставленного вопроса может быть таким: Любое тело состоит из вещества, причем масса тела будет зависеть от массы вещества в этом теле.
Вопрос: При взвешивании тела для его уравновешивания потребовалось 25 г и 500 мг. Запишите, чему равна масса тела в граммах, округлив ответ с точностью до грамма
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ исходя из  поставленного вопроса может быть таким: m ≈ 525 г.
Вопрос: Верна ли следующая фраза: «Чем больше объем тела, тем больше его масса»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ исходя из  поставленного вопроса может быть таким:
Верна, если тело твердое или жидкое.
Неверна, если тело газообразное.
Вопрос: Однажды Петя опустил термометр в чашку с водой, но показания термометра не изменились. В каком случае такое возможно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ исходя из  поставленного вопроса может быть таким: В случае, когда температура воды и температура окружающей среды одинаковые.