nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какими   признаками  обладает  каждая   из   изученных  частей   речи, •   Подготовься   рассказать   по   плану   об   имени   существительном,   имени
прилагательном,   глаголе.
1.   Что   обозначают?
2.   На  какой   вопрос  отвечают?
3.   Какими   бывают   {постоянные   признаки)?
4.   Как   изменяются   (формы   изменения)?
5.   Каким  членом  обычно  бывают  в   предложении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имена существительные обозначают предмет.
Отвечают на вопросы: кто? что
Существительные бывают собственные и нарицательные, одушевлённые и неодушевлённые. Бывают
трёх родов: мужского, женского и среднего.
Имена существительные изменяются по падежам, числам
В предложении чаще всего являются подлежащим.
Имена прилагательные обозначают признак предмета.
Отвечают на вопросы: какой? какая? какое  какие? чей?
Прилагательные изменяются по родам, числам и падежам. Всегда связаны с именем существительным.
Во множественном числе по родам не изменяются.
В предложении чаще всего бывают второстепенным членом.
Глаголы обозначают действие предмета. Отвечают на вопросы: что делать? что сделать? и т.д.
Глаголы изменяются по временам, числам, родам (прош.вр), лицам (наст, вр., буд.вр.)
В предложении бывает сказуемым.
Вопрос: Для ответа на первые два вопроса (№ 10) составьте обобщающую табличку- Какие колонки и сколько их будет по горизонтали? По   вертикали?   Можно   предусмотреть   колонку   для   примеров.
•    На   основе   получившейся   таблицы   подготовьте тором   сопоставьте   разные   части   речи,
•    Расскажите,   как   вы   работали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   утверждения-   Дополни   их,
1.    ...   бывают   собственными   и    нарицательными,   одушевлёнными   и   неодушевлёнными.   Слова   этой   части   речи   также бывают   ...,   ...   и   среднего   рода
2.    Нередко   в   текстах   употребляются   «заместители»   имён существительных,   которые   указывают   на  лица   (предметы),   —
 Приведи   примеры   слов   каждой   из   указанных   частей   речи-   Запиши их,   подчеркивая   все  безударные   гласные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Существительные бывают собственными и нарицательными, одушевлёнными и неодушевлёнными. Слова этой части речи таксе бывают мужского, женского и среднего рода. (Картина, очень) 2. Нередко в текстах употребляются «заместители» имён существительных, которые указывают на лица (предметы), -   местоимения. (Я, мы, ты, вы, он, она, оно, они)
Вопрос: Прочитай   скороговорки.   Охарактеризуй   имена   существительные, употреблённые   в   текстах   скороговорок,   по   пунктам   1-3   (№ 10).
1.  Улов  у   Поликарпа   —   три   карася,   три   карпа.
2.  Прибыл   Клим   из .Клина  в   Крым. 
•    Выпиши   из   скороговорок:    1)   собственные   имена   существительные, 2) одушевлённые    имена    существительные    Поясни    свой    выбор.    Обозначь   род  выписанных  слов. 
•    Потренируйтесь   в   произнесении   звуков.   Кому   удастся   правильнее   и быстрее   произнести   скороговорки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На основе какой особенности слов построено шуточное стихотворение Я. Козловского? Запиши его, раскрывая скобки. Какие правила   необходимо   применить   при   выполнении   задания?
Решили   лисы   кролика  (за)печь, А   кролик   (из)духовки   —   прыг   (за)печь, Потом   (на)лавку   и   (в)окошко   (с)лавки.
Умчался   (в)лес,   где   распевали   (с)лавки.
•    Над   глаголами   укажи   их   формы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В   каком   слове   отсутствует   приставка?   Запиши   его,   рядом   напиши,   что   ты   знаешь  об   этом   слове   как  части   речи.
1)   Подорожник,   подарок,   полочка,   покрасила.
2)   Сварка,   спасёт,   съехать,   сход
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полочка     это имя существительное, отвечает на вопрос что?, обозначает предмет. Существительное нарицательное, неодушевлённое, ж.р. в ед.числе, в И.п.   
Спасёт - глагол, отвечает па вопрос что сделает?, обозначает действие предмета. Глагол в буд. вр., в ед. числе, в 3 лице.
Вопрос: Как   можно   изменить   слова   разных   частей   речи? Вспомнить,   установить   общие   и   различные   формы   изменения   частей   речи   тебе   поможет   материал   таблицы   на   с, 129.
 Проверь  себя!
1-   Какие   формы   изменения   имеют   все   части   речи,   представленные   в  таблице? 
2.   При   характеристике   каких  частей   речи   нужно  уточнять:
бывают   мужского,   женского,   среднего   рода   или   изменяются по   родам? 
3.   Что   значит   «глаголы   изменяются   по   временам»?   Приведи   примеры.   В   форме   какого   времени   глаголы   изменяются по   родам? 
4.    Как   можно   изменить   глаголы   настоящего   и   будущего времени?  По  каким   признакам   можно  опознать  лицо  глагола?
5.    Какие   части   речи   склоняются,   то   есть   изменяются   по падежам   {по   вопросам)?
6.    С   помощью   какой   части   слова   происходит   изменение форм  частей   речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Какие формы изменения имеют все части речи, представленные в таблице? (Формы числа и формы рода)
2.  При характеристике каких частей речи нужно уточнять: бывают мужского, женского, среднего рода или изменяются по родам?
(Бывают трех родов - существительные, изменяются по родам - глаголы и прилагательные)
3.  Что значит «глаголы изменяются по временам» Приведи примеры. В форме какого времени глаголы изменяются по родам
(Глаголы могут быть настоящего времени (читает), будущего времени (порисую), прошедшего времени (сварил). В форме прошедшего времени глаголы изменяются по родам: читал, читала, читало.)
4.  Как можно изменить глаголы настоящего и будущего времени? По каким признакам можно опознать лицо глагола
(Глаголы настоящего и будущего времени можно изменить по лицам и числам.
Лица: 1 лицо - я, мы (говорю, говорим); 2 лицо - ты, вы (говоришь, говорите); 3 лицо - он, она, оно, они
(говорит, говорят).
5. Какие части речи склоняются, то есть изменяются по падежам (по вопросам)? (Существительные и прилагательные)
6.  С помощью какой части слова происходит изменение форм частей речи? (С помощью окончания)
Вопрос: Главный двигательный путь носит название
(*ответ*) пирамидный
 экстрапирамидный
 руброспинальный
 ретикулокортикальный
Глазные пузыри образуются из боковых стенок
(*ответ*) промежуточного мозга
 продолговатого мозга
 мозжечка
 больших полушарий
Головной и спинной мозг входят в состав _ нервной системы
(*ответ*) центральной
 периферической
 энтеральной
 вегетативной
Головной мозг расположен в полости _
(*ответ*) черепа
Задний канатик спинного мозга в шейном отделе содержит пучки нервных волокон
(*ответ*) нежный
(*ответ*) клиновидный
 руброспинальный
 спиноталамический
 ретикулоспинальный
Задняя ветвь 1-ого шейного спинномозгового нерва содержит только _ волокна
(*ответ*) двигательные
Из переднего мозгового пузыря формируются
(*ответ*) конечный мозг
(*ответ*) промежуточный мозг
(*ответ*) базальные ядра
 варолиев мост
 мозжечок
Из ромбовидного мозгового пузыря образуются
(*ответ*) мозжечок
(*ответ*) продолговатый мозг
(*ответ*) варолиев мост
 промежуточный мозг
 кора больших полушарий
Импульсы, поступающие по блуждающему нерву, _ работу сердца
(*ответ*) замедляют
Классификация нейронов по Гассеру основывается на различии в
(*ответ*) скорости проведения нервного импульса по аксону
 форму тела
 количестве дендритов
 размерах ядра
Клетки Гольджи типа I имеют _ аксоны
(*ответ*) длинные
Клетки Гольджи типа II имеют _ аксоны
(*ответ*) короткие
Левое и правое полушария соединяются межполушарной спайкой, которая называется _ телом
(*ответ*) мозолистым
Менингеальные ветви спинномозговых нервов иннервируют
(*ответ*) оболочку спинного мозга
 оболочку головного мозга
 мышцы головы
 мышцы языка
Место выхода переднего корешка спинно-мозгового нерва из спинного мозга - это
(*ответ*) передняя латеральная борозда
 задняя латеральная борозда
 передняя срединная щель
 задняя срединная борозда
Нервные волокна, выходящие за пределеы коры в белое вещество одного полушария мозга, называются _ ассоциативными волокнами
(*ответ*) экстракортикальными
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Проверь   свою   зоркость:   спиши   безошибочно   текст.
Голубой, ласковый апрель! Голубые подснежники, фиолетово-голубая сон-трава, синие цветы медуницы и, конечно, голубое    апрельское    небо,    наполненное    шорохом    крыльев,-.
В   голубом   поднебесье   ярко   горит   солнце.   (М Калугин)
Укажи,   в   каком   роде   и   числе  употреблено   прилагательное   голубой. Выдели  окончания.
Произведи    разбор   по   составу   (по   морфемам) „слов   подснежники, апрельское,   поднебесье.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи  падежные формы имён существительных, лицо глаголов.
Апрель   землю   красит,    воду   подбирает,
цветы   раскрывает.
•   Сколько    сказуемых    при    одном    подлежащем? Покажи   в   них   состав   слова   (морфемы).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотри   рисунки.   Произнеси   мысленно   названия   изображённых   предметов
•    При    записи    каких    названий   достаточно   знания   алфавита,   то   есть
слово   можно   записать   по   слуху?   Запиши   эти   слова.
•    При    записи    каких    названий    следует   вспомнить,    как   обозначаются
на   письме   мягкие   согласные?   Запиши   эти   слова,
•    При    записи    каких    названий    следует    помнить    об    особенностях    и нормах   произношения   данного   слова?   Запиши    эти    назван ия,   сделай произносительные   пометы. 
•    Для   какого   слова   необходим   подбор   проверочного   и   почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) запись по слуху: сыр, каша, стул.
2) обозначение мягких согласных на письме: пень, юла, яичница, свёкла.
3) нормы произношения: антенна [антэна], скворечник [сквар'ешн 'ик].
4) подбор проверочного слова: кружка.
Вопрос: Какие   словосочетания   можно   составить   с   названиями тов   (по   выбору)?   Воспользуйся   схемами:
прил. + сущ.         гл. + сущ. сущ. + сущ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К первой схеме словосочетания: полезная каша, мягкий стул, сладкая свёкла.
Ко второй схеме нет словосочетаний, так как главные члены предложения не образуют словосочетаний.
К третьей схеме словосочетания: кружка чая, тарелка каши.
Вопрос: Прочитайте друг другу слова в соответствии с нормами произношения. Совпадает ли у вас произношение? Как убедите друг друга в   случае   несовпадения   мнений?
Алфавит, диалог, инструмент, хвоя, свитер, музеи, булочная, тест, подсвечник, лучше, красивее, бульон, позвонишь, модель, километр, счёт, чтобы, щавель, конечно, дала, светла, понял, противень, оберег, сняла, сняли, пусты, от школьного   стенда.
•    После   обсуждения   запишите   эти   слова   по   алфавиту.   Поставьте   в них  знаки  ударения,  дайте  произносительные  пометы,  
Составьте   и   запишите   с   любыми   2—3   словами   предложения,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова, распределяя их в столбики в зависимости от роли мягкого знака: 1) показатель мягкости согласного; 2) разделительный мягкий знак; 3) показатель существительных женского рода, оканчивающихся   на   шипящий.
Помощь,   кровать,   упряжь,   прутья,   коньки,   чушь,
степь, (за) дверью, молодёжь, смотреть, лебедь, мелочь, соловьи, вьюга, стальной, дочь, скатертью,   ружьё,   глушь,   деревья,   защищать,   печь.
• В словах каждого столбика подчеркни известные тебе орфограммы. Над именами существительными укажи их род. Будешь ли указывать  род  последнего  слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что общего и различного в употреблении разделительных мягкого и твёрдого знаков? Сравни схемы. В какую из них вместо вопроса   нужно   вставить   мягкий   знак?   Твёрдый   знак?
•    Какими   словами   проиллюстрируешь   обе   схемы?   Можешь   начать   со слов  8{?)юга,  пред(?)юбилейный. 
•    Вспомни   и   запиши    1—2   пословицы,   в   которых   есть   слова   с   данной   орфограммой,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подбери близкие по значению имена существительные, оканчивающиеся   на   шипящий.   Реши,   нужно   или   не   нужно   употреблять   в конце   этих  слов   мягкий   знак.   От   чего   зависит   его  употребление?
Здоровяк — крепыш, неправда — —, граница — ,„, трепет — ..., призыв — ..., команда корабля — ..., ерунда   —   ...,   тишина   —   ... t   дочка   —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие пары слов имеют по две орфограммы в корне слова? Запиши их вместе с проверочными словами к каждой орфограмме. Графически   докажи   правильность   проверки.
1)   городской,   областной;   2)   капустный,   тележка;   3)   горошина,   чудесный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие    места    (позиции)    в    слове    считаются    «ошибкоопасными»   для   а)   гласных   звуков,   б)   парных   звонких   и   глухих   согласных?
Почему   именно   в   этих   позициях   звуки   считаются   «слабыми»?
•   Какие   способы    проверки    применяешь    при    записи    слов?    Приведи
примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Ошиокоопасные» места для гласных звуков: безударное положение. «Ошиокоопасные» места для согласных звуков:
•     на конце слов (гриб - грибы, зуб - зубной);
•    если звонкие согласные стоят перед глухими согласными (когти - коготок, гибкий -гибок);
•     глухие парные согласные расположены перед звонкими согласными (просьба - просить, косьба -косить);
•    стечение трех-четырех согласных, и одна из них не произносится (здравствуй - здравие, солнце -солнышко)
Вопрос: Особенно крупные пирамидные нейроны обнаружены в корковом конце _ анализатора
(*ответ*) двигательного
От продолговатого мозга отходят следующие черепные нервы
(*ответ*) подъязычный
(*ответ*) добавочный
(*ответ*) блуждающий
 зрительный
 блоковый
От спинного мозга отходит _ грудных спинномозговых нервов
(*ответ*) 12
 30
 5
 100
Отрезок спинного мозга, соответствующий двум парам корешков спинномозговых нервов, называется _ спинного мозга
(*ответ*) сегментом
 фрагментом
 элементом
 позвонком
Парасимпатические волокна входят в состав следующих черепно-мозговых нервов
(*ответ*) блуждающего
(*ответ*) лицевого
(*ответ*) глазодвигательного
 тройничного
 слухового
Парасимпатические нервные волокна содержат следующие черепные нервы
(*ответ*) блуждающий
(*ответ*) языкоглоточный
(*ответ*) лицевой
 обонятельный
 блоковый
Парасимпатические нервные узлы располагаются в
(*ответ*) стенках внутренних органов
 спинномозговых узлах
 задних рогах спинного мозга
 передних рогах спинного мозга
Передние ветви спинномозговых нервов образуют следующие сплетения
(*ответ*) шейное
(*ответ*) плечевое
(*ответ*) пояснично-крестцовое
 околосердечное
 подъязычное
Передняя поверхность спинного мозга делится на две симметричные половины _ срединной щелью
(*ответ*) передней
Пирамидный путь начинается с клеток _(имя ученого, открывшего эти нейроны), расположенных в коре больших полушарий
(*ответ*) Беца
Подъязычный нерв иннервирует мышцы _
(*ответ*) языка
При созревании спинного мозга в постнатальном онтогенезе происходят следующие процессы
(*ответ*) увеличение количества белого вещества спинного мозга
(*ответ*) рост спинного мозга в длину
(*ответ*) сужение центрального канала спинного мозга
 деление нейронов спинного мозга
 расширение центрального канала спинного мозга
Самым толстым черепным нервом является _ нерв
(*ответ*) тройничный
Синапс может образовываться между
(*ответ*) двумя нейронами
(*ответ*) нейроном и мышечной клеткой
(*ответ*) нейроном и клеткой железы
 двумя клетками эпителия
 двумя мышечными клетками
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Поможет ли тебе умение изменять слова по числам при выборе гласных и согласных букв? Запиши слова, вставляя буквы и записывая   рядом   проверочные   формы   слов.
сугро..   —   ...             з..мля   —   ...            м.хты   -
моро..   —   ...              ст..на   —   ...             р-ды   —
огоро..   —   ...             в„сна   —   ...             ств.лы   -
гара,.   —   ...               р,.ка  —   ...              ст„га  —
•    Одинаков  ли   приём   проверки   орфограмм   в  словах   каждого  столбика?
•    Какая    часть    слова    помогла    изменять    имена    существительные    по числу?   Выдели  её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие   из   однокоренных   слов   будешь   использовать   как   проверочные   при   выборе   букв   в   данных   словах?   Поясни   свой   выбор,
К„рмушка.   выб-.жать,   поглядеть,   ни„кий,   звёз{?)ный, кормил             бежит            глядит          низенький      звезда
подкормка      бег                 выглянул      вниз                вызвездило
накормить       прибежал      взгляд          низок              звёздочка
корм                 выбегает       глянул          низина           звездочёт
•   Запиши   проверяемые   слова Сиесте   с   гтроверочными.   Докажи   графически,   что   проверочные   слова   выбраны   верно.   Укажи   в   словах,   где
сможешь,   приставки   и   суффиксы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите текст скороговорки.  Какой  способ  проверки  безударных
гласных   вы   использовали?   Нужен   ли   пробел   при   раскрытии   скобок?
(Во)дв..ре  тр..ва,   (на)тр..ве  др..ва.
(Не)руби   др..ва   (на)тр..ве  дв„ра. 
•    Проверьте  друг у  друга   правильность  записи.
•    Посоревнуйтесь   в   «скороговорении»   этой   скороговорки
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   отрывок   из   стихотворения   В.   Берестова,   вставляя   недостающие   буквы,   раскрывая   скобки.   Приёмы   выбора   гласных   сверяй
с   таблицей  
П,.зв-.лял   он   потрогать  брюшк»   -Он   (с)ладошки   л..зал   м..л..ко. {У)него   была   мил..я   рожица.
(Не)любил   он   колоться   и   ёжиться.
•    Какие    свойства    слов    позволяют    автору    рифмовать    в
строках   слова   с   разными   концовками?
•    Укажи   формы   глаголов   и   лицо   местоимений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Можно    ли    правильно    выбрать    безударные    окончания    частей   речи    в   предложениях-приметах   с   помощью   информации   таблицы (№ 30)? 
Ранний   прилет  жаворонков   —   к  теплей   весне.
Син..е   вечернее   облака   —   к   перемен.,   погоды.
Ясн„,   круторог.,  луна   —  зимой   к  стуже.
Кошк»   свернулась  клубком   —   на  мороз.
Солнце  заходил.,   красно   —   к  ветру.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как   ты   считаешь,   почему   в   таблице   (№ 30)   ничего   не   сказано
об  употреблении  безударных  гласных  в  суффиксах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В таблице (N 30) ничего не сказано об употреблении безударных гласных в суффиксах, так как они нуждаются в другом способе проверки
Вопрос: Подготовься   к   письму   по   памяти.   Расскажи,   не   заглядывая   в памятку,   как   будешь   действовать.
Ударил   гром   двенадцать   раз 
И   замер   в  стороне. 
Природа  отдала  приказ   —
Салютовать   весне.
Приказ   —   черёмухе   цвести,
Крапиве  быть  не  злой,
Дождю   дорожки   подмести Серебряной   метлой,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите   отрывок  с  устным   орфографическим   комментарием
И   говор   праздничный   орудий В  сердцах   взволнованных  людей Был  отголоском   грозных  буден,
Был   громом   наших  батарей.
И   каждый  дом   и   переулок,
И   каждым   камнем   вся   Москва
Распознавала   в   этих   гулах   —
Орел   и   Белгород   —   слова,
•    В   честь   какого   знаменательного   события   написаны   эти   строки?   Что помогло  вам  это  понять? 
•    Как   поэт   назвал   этот   первый   салют?
•    В   каком   значении   употреблено   слово   батарея?   Найди   и   запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А.Твардовский написал стихотворение в честь Великой Победы. Первый салют автор называет: говор праздничный орудий, громом наших батарей.
Батарея - артиллерийское подразделение из нескольких орудий.
Вопрос: В   каком   значении   употребил   в   двустишии фронтовой поэт Николай Старшинов глагол  снимали!
Нас   снимали   снайпера
А   не   фоторепортёры, 
•   Какие   ещё   значения   имеет   этот   глагол?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В двустишии фронтовой поэт Николай Старшинов глагол снимали употребил в значении: удалить,
убрать
Снимать — 1) достать, взять; 2) удалить, убрать; 3) сделать снимок
Вопрос: Попробуйте   составить   таблицу   о   приёмах   проверки   согласных в   словах   по   образцу   таблицы   № 30.  
•   Сравните   получившуюся   таблицу  с   таблицей   из   учебника,   с, 128. Подготовьтесь   к  защите  своей   таблицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спинномозговые нервы образованы _ корешками, отходящими от спинного мозга (ответ дайте в цифровой форме)
(*ответ*) 2
Стволовые структуры входят в состав
(*ответ*) продолговатого мозга
(*ответ*) среднего мозга
(*ответ*) варолиева моста
 мозжечка
 больших полушарий
Тела мотонейронов могут находиться в
(*ответ*) передних рогах спинного мозга
(*ответ*) стволовой части головного мозга
 задних рогах спинного мозга
 коре больших полушарий
Тройничный нерв содержит афферентные волокна, идущие
(*ответ*) к жевательным мышцам
(*ответ*) от лица
(*ответ*) от зубов
 от сетчатки
 от верхних конечностей
Тройничный нерв является
(*ответ*) смешенным
 эфферентным
 афферентным
 чувстительным
У веретеновидных нейронов имеется _ дендрита, направленных в противоположные стороны (указать число цифрой)
(*ответ*) 2
У мультиполярного нейрона имеется много
(*ответ*) дендритов
 аксонов
 тел
 ресничек и жгутиков
У позвоночных животных из переднего конца нервной трубки в эмбриогенезе развивается _ мозг
(*ответ*) головной
У человека имеется _ пар черепно-мозговых нервов (ответ дайте в цифровой форме)
(*ответ*) 12
У человека имеется _ спинномозговой нерв ( ответ дайте в цифровой форме)
(*ответ*) 31
У человека шейное утолщение спинного мозга более выражено, чем поясничное, потому что
(*ответ*) рука может выполнять более сложные движения, чем нижняя конечность
 позвоночник имеет несколько изгибов
 оно ближе расположено к головному мозгу
 шея человека толще, чем нижняя конечность
Узловая нервная система имеется у
(*ответ*) жука-пожарника
(*ответ*) аскариды
(*ответ*) кальмара
 снежного барса
 коралловых полипов
Укажите соотвествие между нервом и сплетением, которому он принадлежит
 копчиковый < копчиковое 
 седалищный < пояснично-крестцовое
 диафрагмальный < шейное
 лучевой < плечевое
Укажите соотвествие между структурой конечного мозга и ее характеристикой
 базальные ядра < скопление серого вещества в глубине белого вещества больших полушарий
 кора больших полушарий < складчатый слой серого вещества, покрывающий большие полушария
 мозолистое тело < межполушарная спайка белого вещества
Установите соотвествие между видом восходящих проекционных путей и их характеристикой
 экстероцептивные пути < проводят информацию от внешних рецепторов ( зрительных, слуховых, осязательных, вкусовых, обонятельных)
 проприоцептивные пути < проводят информацию от рецепторов мышц, сухожилий и связок
 интероцептивные пути < проводят информацию от внутренних органов
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Распространи   предложение,   стрелкой   указывая   второстепенные члены
Петя   пишет.   Отец  чинит
Определи   и   надпиши   формы   падежей   склоняемых   частей   речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь   к   письму   под   диктовку   (памятка   6).   Продиктуйте друг   другу   по   предложению.   Сверьте   с   образцом   учебника.   Насколько
прочной   оказалась   орфографическая   зоркость   у   каждого   из   вас?
1,     По     ясному     небу    неслись    легкие,     редкие    облака,
изжёлта-белые,   как   весенний   запоздалый   снег.   2.   Их   пушистые   края   быстро   таяли   и   не   давали   тени
♦   Подчеркните   главные   члены   предложения.   Укажите   над   словами   известные   вам   части   речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Знаешь ли ты, что слова яркий, яровые, яростный имеют один исторический корень? А какой, об этом можешь узнать из текста-   Прочитай   его.
Древние славяне почитали Со(?)нце как божество. Они называли со(?)нце Ярило. Особенно д..6рел Ярило в марте. Люди радовались т,.плу, яркому свету. Сеяли хлеба, созревавшие осенью, которые называли яровыми — от имени Ярилы. Устраивали в честь Ярилы праз(?)ники. Угощением на тех   праз(?)никах   были   блины   —   хлебные
портреты   Ярилы.
а)   Спиши   текст,   вставляя   недостающие   буквы.   Выпиши   из   текста   и
задания   упражнения   слова   с   историческим   корнем   -яр-.
б)   Попробуй  дать  письменный   ответ  на  вопрос  упражнения   об   историческом  корне указанных слов,  используя сведения  из текста.  Продумай строение   каждого   предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древние славяне почитали Солнце  как божество. Они называли солнце Ярило. Особенно добрел Ярило в марте. Люди радовались теплу, яркому свету. Сеяли хлеба, созревавшие осенью, которые называли яровыми — от имени Ярилы. Устраивали в честь Ярилы праздники. Угощением на тех праздниках были блины — хлебные портреты Ярилы.
Ярило, яркому, яровые (хлеба).
Вопрос: Озаглавь   текст.   Запиши   его,   раскрывая   скобки.
(В)люб.. лесу можно найти «бумагу» и «чернила». (С)древн.. времён люди писали (на)кусочке берёсты, (на)пальмов..   листьях,   (на)восков..   дощечках
(В)лесу звери и охотники пишут (без)бумаги и чернил: (на)земле, (на)дереве, (на)камне. Чтобы читать такие письма, нужен   навык.   {По Н.  Верзилину)
•   От  чего   зависит   выбор   окончаний   прилагательных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотри   ещё   раз   таблицу   на   форзаце   2.   Что   изучается   в
разделе   «Синтаксис»  ?   Почему   именно   эти   средства   языка?   С   каких
сторон   анализируется, словосочетание?   Предложение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Синтаксис - от греч. слова «построение».
СИНТАКСИС - это раздел грамматики, который изучает строй связной речи. Основные единицы, которые изучает синтаксис: словосочетание, предложение
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ   -   это   сочетание   двух   или   более   слов,   которые   связаны   по   смыслу   и грамматически, служащее для выражения единого, но расчлененного понятия или представления. В словосочетании одно слово главное, а другое - зависимое (к нему можно задать вопрос от главного слова)
Предложение - группа слов, которая выражает законченную мысль.
Вопрос: Восстанови   предложения   текста.
Перед   зимней   спячкой    медведь   от(?)едается   за(?)сунет   в
муравейник лапу — с(?)лизнёт муравья зазевается лесная мышка — и мышку с{?)ест или с(?)идит в реке и ловит рыбу наберёт побольше жиру под шкурой и переспит долгую   зиму.   (По  Г Снегирёву)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перед зимней спячкой медведь отъедается. Засунет в муравейник лапу — слизнёт муравья. Зазевается лесная мышка — и мышку съест. Или сидит в реке и ловит рыбу. Наберёт побольше .жиру под шкурой и переспит долгую зиму. (По Г. Снегирёву)

Перед зимней спячкой медведь отъедается. Засунет в муравейник лапу с лизнет муравья. Забиваются лесная мышка и мышку съест. Или сидит в реке и ловит рыбу. Наберёт побольше жиру под шкурой и респе долгую зиму.
Вопрос: Как   строится   текст   инструкции?   Понаблюдай.
Лучше всего для аппликации использовать кусочки фетра, кожи, тканей. Вначале нужно выбрать рисунок, нарисовать его на бумаге. Затем через копировальную бумагу перевести его   на  ткань. 
Потом бумагу снимают. Рисунок вырезают по контуру ткани. Аппликацию накладывают на изделие и примётывают. Затем узор можно отстрочить зигзагом на машинке или обшить   вручную.  
а)    Какие   словосочетания   (с   именем   существительным   или   глаголом
в   роли   главного   слова)   использованы   в   составе   предложений   инструкции? 
•    Выпиши   их,   указывая   связь   слов   и   вопросы   к   зависимым   словам.
б)    Восстанови   содержание   инструкции,   используя   выписанные   словосочетания   (при   закрытом   учебнике).
•    Проверь  грамотность  записи,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распространи   предложения   по   схеме.
место   действия     признак
Самолёт  летит.   Я   рисую.   Пчёлы   жужжат.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самолёт летит на крайний север. Пчёлы жужжат над цветочной поляной.

Самолёт летит над Москвой златоглавой. 
Я рисую в альбоме своём. 
Пчелы жужжат в поле просторном.
Вопрос: Почему   некоторые   типы   текстов   называют   текстом-повествованием?   текстом-описанием?   текстом-рассуждением?
•    По   каким   признакам   их   можно   различить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виды текстов: повествование, описание, рассуждение.
Текст-повествование - это текст, в котором говорится о событиях и действиях. К такому тексту можно поставить вопрос: «Что произошло?»
Текст-описание - это текст, в котором характеризуется предмет, сообщается о его признаках. К нему можно поставить вопрос: «Какой предмет?»
Текст-рассуждение - это текст, к которому можно задать вопрос: «Почему?». Рассуждать - значит доказывать.
Вопрос: Знаешь   ли   ты,   как   называется   этот   цветок?   Почему   у   него такое   название?   Понаблюдай,   ради   чего   написан   текст.
Рано утром на озёрах, прудах появляются из воды большие бутоны. Едва солнечные лучи коснутся поверхности воды, бутон превращается в прекрасный белый цветок- Это водяная  лилия,   или   белая   кувшинKa
Кувшинка удивительно красива! Её цветок похож на чашечку розы, но почти вдвое больше. Белые лепестки окружены правильными кожистыми тёмно-зелёными листьями. Особенно  хороши   они   на  фоне
Почему прозвали эту красавицу кувшинкой? Её семена очень похожи на кувшинчики. На Руси называли кувшинку «одолень-трава»- Верили, что она излечивает от многих болезней,   оберегает  от   многих  бед,   одолевает  зло.
Но встреча с этим красивым цветком — редкость. Виной тому мы сами. Бездумно человек выдёргивает с корнем кувшинки. И не они нас, а мы должны оберегать это чудесное   творение   природы. 
 Сколько   частей   в   этом   тексте?   Как   это   можно   определить?
•   Какова   речевая   задача   каждой   части?   К   какому  типу  текста   можно отнести   первую   часть?   Вторую?   Третью?   Четвёртую?
•    а)   Выпиши   из   текста   две   части:   описание   цветка   и   рассуждение   о происхождении   его   названия.   Предварительно   найди   известные  тебе  орфограммы   в   словах,   подчеркни   их   при   записи.
б)  Составь  план  текста,  озаглавливая   каждую  часть.   Перескажи  текст по   плану.   Запиши  рассуждение,
•    В   последней   части   записанного  текста   подчеркни   орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши   текст  безошибочно   и   красиво.
Жаворонок трепещет над рожью. Острокрылый орёл зорко смотрит с вышины. Видит он крикливую перепёлку в густой ржи, видит полевую мышку, как она спешит в свою нору   с   зёрнышком,   упавшим   из   спелого   колоса 
Повсюду трещат сотни кузнечиков. По дороге на двух волах    ползёт    скрипучий    воз    с    новым    сеном    и    наполняет
воздух   благоуханием 
1)    Найди   второе   предложение   1   части   и   выполни   его   разбор   по
членам   предложения. 
2)    Выпиши   три   словосочетания   гл. + сущ.   Укажи   падежную   форму имени   существительного.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовься   записать   текст   под  диктовку.
Летняя   гроза 
Потемнело и нахмурилось небо. Набежали мрачные тучи. Затих старый бор и приготовился к бою. Сильный порыв ветра вырвался из-за вершин деревьев, закружил   пыль   по   дороге   и   умчался.
Ударили первые крупные капли дождя, И вот на землю обрушилась стена воды. Сверкает   молния-   Гремит   гром
Быстро проходит летняя гроза- Яснеет туманная даль. Над полем плывёт лёгкий пар.   Уже   и  солнце  яркое   выглянуло,
1)  Выпиши   из   текста   по   три   слова   с   орфограммами   безударная   гласная:   а)   в   корне   слова;
6)   в   приставке;   в)   в  окончании   глаголов
2)  Выдели  грамматическую основу в  предложениях второй части текста.
3)   Выпиши   три   имени   прилагательных,   имеющих   одинаковый   состав слова,   и   разбери   их   по   составу   (морфемам).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь   себя:   умеешь   ли   ты   добывать   информацию   из   разных
текстовых   источников   и   воспроизводить  содержание   текста.
а)   Выскажи   свои    предположения,   о   чём   будет   текст   для   изложения,   если   известно:
1.  Автором   текста   является Т.   Снегирев.
2,  Название   текста   «Любопытные».
1]  Пингвины   очень   люоопытны. 2) Любители   «музыки»   примуса.
б)   Прочитай   или   послушай   текст,
Дело было в экспедиции. Сижу я на камне и ем, А пингвины ко мне подходят и в рот заглядывают. Не могут понять, что я делаю. Стал прибивать умывальник на доску, тоже окружили  и   внимательно  смотрят.  Очень  пингвины  любопытны.
Раз я в палатке примус разжёг. Примус шумит. Захотел я выйти из палатки — не смог, У входа стоят пингвины и слушают звук примуса. Согрел я чай и выключил примус. Пингвины закричали, загалдели. Хотят ещё слушать его «музыку».   Я   снова   включил   примус   —   пусть   слушают.
•    Какое   значение   имеет   выделенное   слово?   Найди   и   запиши.
•    Подготовься   к   изложению   (памятка   7),
•    После   написания   проверь   грамотность   письма.   Какие   орфограммы вызвали   затруднение?   Запиши   на   полях   сокращённо   их   название.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Текст о любопытных пингвинах, которым нравилось слушать звук примуса.
б) примус - бытовой нагревательный прибор, работающий на жидком топливе (бензине или керосине) Дело было в экспедиции. Симу я па камне и ем. А пингвины ко мне подходят и в рот заглядывают. Не могут понять, что я делаю. Стая прибивать умывальник на доску, тоже окружили и внимательно смотрят. Очень пингвины любопытны. Разя в палатке примус разжёг. Примус шумит. Захотел я выйти из начатки     не смог. У входа стоят пингвины и слушают звук примуса. Согрел я чай и выключил примус. Пингвины закричат, загалдели. Хотят ещё слушать его «музыку». Я снова включил примус — пусть слушают.
Вопрос: Найди   в   тексте   № 3   предложения   с   грамматической   основой;
 Что   пропущено   в   схеме?   Уточни   её  для   каждого   предложения.   Выпиши   эти   предложения,   сделай   их   синтаксический   анализ   (памятка   9),
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди  ошибки   в  схеме  предложения.   Внеси   изменения   и  запиши 
В   мрачных   ущельях   бродят   седые   туманы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди   слова   с   непроверяемыми   орфограммами   в   корне   и   сделай  их фонетический  разбор, 
Язык,   стеклянный,   сдаёт,   футбольный,   солнце,   антенна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   слова. 
Вьюжный,   грозна,   объёмы,   отъедут,   Машенька,   подпишу.
•    Запиши   слова   в   два   столбика,   основываясь   на   морфемном   (по   составу  слова)  анализе  этих  слов.
•    Раздели   слова   на   группы   по   их   общему   значению.   Выполни   морфологический   анализ   (разбор   слова   как   части   речи)   каждого   слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомни,   кто   может   ждать   твоих   писем.   Сделай   им   приятное: напиши   письмо. 
Сначала   продумай,   о   чём   будешь   писать.   Сколько   частей   будет   в твоём   письме?   Как   ты   их   оформишь?   Итак,   за   работу!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От  каких неблаговидных  поступков  предостерегает читателя автор?
Раньше издавались книжки-письмовники. В них были образцы   писем   на   разные   случаи   жизни. 
Нашёл нужный образец, переписал без ошибок и беги на почту. Но письма по шпаргалкам писали только малограмотные или очень скучные люди, которые сами ничего не могли придумать. Стыдно посылать списанные письма. Всё в них   украдено;   и   чувства,   и   мысли,   и   слова,   и   даже  запятые,
А похуже воровства — читать без разрешения чужие письма. Это всё равно, что залезть в душу другого человека.   Таких   «читателей»   все   презирают.
Попробуй   выразить   основную   мысль   всего   текста.
Сколько   частей    в   этом    тексте?    Выпиши    предложения,    в    которых отражена   основная   мысль   каждой   части.   Озаглавь   текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная мысль текста заключается в том, что людям не следует отправлять чужие, т.е. списанные письма, т.к. в них присутствуют, по мнению автора, чужие чувства, чужие мысли и слова, и даже знаки препинания. Также нельзя читать чужие письма без разрешения.
В тексте 3 части.
Раньше издавались книжки-письмовники. В них были образны писем на разные случаи жизни. Стыдно посылать списанные письма. Всё в них украдено: и чувства, и мысли, и слова, и даже запятые. А похуже воровства     читать без разрешения чужие письма.
Примерный заголовок текста: «По шпаргалке».
Вопрос: Прочитай отрывок из письма (публикуем с разрешения автора письма).
 Здравствуй,   Ванечка!
Мы   с  дедушкой   приглашаем   тебя   погостить  у   нас.
В нашей деревне хорошо. Свежий воздух. Недалеко от деревни лес. Он у нас красивый. Много сосен. На опушке, как  девушки,   стоят  берёзки.   Мы   часто   гуляем   там,
•    Какие   части   письма  даны   в   отрывке?   Каково   назначение   последней
части?   Как   называют   такой   тип   текста?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В отрывке даны вступительная и описательная части письма. Тип текста - описание
В данном тексте описываются лес и деревня, в которой живут бабушка и дедушка.
Вопрос: Участок белого вещества спинного мозга, расположенный между передней и задней латеральными бороздами, называется
(*ответ*) боковым канатиком
 передним канатиком
 задним канатиком
 клиновидным пучком
Ценральный отдел парасимпатической нервной системы находится в
(*ответ*) стволе головного мозга
(*ответ*) кресцовом отделе спинного мозга
 грудном отделе синного мозга
 мозжечке
Ценральный отдел симпатической нервной системы находится в
(*ответ*) грудном отделе спинного мозга
(*ответ*) поясничном отделе спинного мозга
 кресцовом отделе спинного мозга
 стволе головного мозга
Часть нервной системы, находящаяся вне спинного или головного мозга, - это _ нервная система.
(*ответ*) периферическая
Шейное сплетение образовано ветвями _ верхних шейных спинномозговых нервов
(*ответ*) 4
 2
 10
 30
Эфферентные выходы от глазных мышц имеют в составе следующих нервов
(*ответ*) отводящего
(*ответ*) блокового
(*ответ*) глазодвигательного
 зрительного
 добавочного
Эфферентный нейрон может передавать сигнал
(*ответ*) мышце
(*ответ*) внешнесекреторной железе
 любой клетке организма
 нейронам мозга
_ - это обычно длинный цилиндрический отросток нейрона
(*ответ*) аксон
Боковые ответвления аксона называются
(*ответ*) коллатералями
 дендритами
 терминалами
 ветвями
Боковые столбы (рога) имеют в
(*ответ*) грудных сементах спинного мозга
(*ответ*) двух верхних поясничных сегментах
 во всех шейных сегментах
 в копчиковом сегменте
В глубине латеральной борозды находится _ доля коры больших полушарий
(*ответ*) островковая
 лобная
 затылочная
 теменная
В каком из предложенных возрастов масса мозга человека будет максимальной
(*ответ*) 40 лет
 12 лет
 95 лет
 2 года
В коре больших полушарий выделяют следующие доли
(*ответ*) теменную
(*ответ*) лобную
(*ответ*) височную
(*ответ*) затылочную
 дорсальную
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Вспомни, кто может ждать твоих писем. Сделай им приятное: напиши   письмо. 
Сначала продумай, о чём будешь писать. Сколько частей будет в твоём   письме?   Как  ты   их  оформишь?   Итак,   за   работу!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здравствуй, Маша!
Как твои дела? Как ты провела зимние каникулы?
Я свои зимние каникулы провела в деревне у бабушки. Мы с друзьями почти каждый день ходили кататься на горках, на лыжах и коньках, играли в снежки! А в холодные зимние деньки мы вместе с бабушкой читан/ книги, обсуждали героев. Павушка пекла мне любимые блины, мы пили чай с вареньем. Я отлично провела каникулы у бабушки в деревне и отдохнула!
Я по тебе очень скучаю, и с нетерпением .жду твоего ответа.
 Света Иванова.
Вопрос: За 2007 год цена барреля нефти на мировом рынке выросла на 50%, а за 2008 год еще на 100%. Насколько увеличилась стоимость одного барреля нефти за 2007- 2008 годы?
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Внимательно прочитайте высказывания Владимира Галактионовича Короленко и Максима Горького. Как связаны между собой эти высказывания? Какое отношение они имеют к теме «Роль языка в жизни общества» (см. учебник «Русский язык. Теория», с. 8)?
...Язык, по самой природе своей, есть орудие общения.
(В. Короленко)
Язык — инструмент, необходимо хорошо знать его, хорошо им владеть.
(М. Горький)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажите, что справа даны родственные  слова. Для чего они здесь приведены? Запишите следующее предложение, вставив  в него глагол того же корня.
Без языка люди не могли бы ... друг с другом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто быстрее, чётче и правильнее всех произнесёт скороговорки? Что нужно сначала сделать, чтобы легче выполнить задание?
1. От топ..та копыт пыль по полю л..тит. 2. Ст..ит г..ра посреди дв..ра, на дв..ре тр..ва, на тр..ве др..ва. 3. Нисколько не сколь..ко, не сколь..ко нисколько. 4. Два щенка, щека к щеке, щиплют щётку в уг..лке.
2. Почему важно грамотно писать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте загадки. Что помогает их разгадать?
Был белый дом, Чудесный дом, И что-то застучало в нём; И он разбился; и оттуда Живое выбежало чудо — Такое тёплое, такое Пушистое и золотое.
(К. Чуковский)
За деревьями,
кустами Промелькнуло,
будто пламя, Промелькнуло,
пробежало, Нет ни дыма, ни пожара.
(Б. Ширшов)
2. Проверьте свои отгадки с помощью языка рисунков. Вспомните и загадайте своим одноклассникам другие загадки. Отгадки могут быть даны с использованием языка слов и языка рисунков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите пословицы. Как передаётся потомкам народная мудрость?
1. Славен человек не словами, славен делами. 2. Правда из воды и огня спасает. 3. Грамоте учиться всегда пригодится.
4. За правое дело стой смело.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте запись справа. Когда употребляются эти вежливые выражения? 
Как они помогают в общении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дополните предложение и запишите. Основным средством общения между людьми ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
является устная речь
Вопрос: В коре постцентральной извилины располагаются нейроны, отвечающие за следующие виды чувствительности
(*ответ*) осязательная
(*ответ*) температурная
(*ответ*) проприоцептивная
 зрительная
 обонятельная
В нейроне существуют три следующих типа нейрофибрилл
(*ответ*) микротрубочки
(*ответ*) нейрофиламенты
(*ответ*) микрофиламенты
 нейрожгутики
 нейрореснички
В отличие от нейронов, клетки микроглии способны к
(*ответ*) делению
(*ответ*) фагоцитозу
 образованию миелиновой оболочки
 синтезу белка
В своих классических исследованиях _ доказал, что и растения, и животные состоят из клеток, и заложил основу клеточной теории (назовите фамилию ученого)
(*ответ*) Шванн
В состав варолиева мост входят
(*ответ*) покрышка
(*ответ*) трапециевидное тело
(*ответ*) ядра V, VI, VII, VIII пар черепномозговых нервов
 ядра II и III пар черепномозговых нервов
 четверохолмие
В состав конечного мозга входят следующие образования
(*ответ*) большие полушария
(*ответ*) кора больших полушарий
(*ответ*) базальные ядра
 ножки мозга
 верхние оливы
В состав лимибической системы входят следующие образования
(*ответ*) обонятельные луковицы
(*ответ*) поясная извилина
(*ответ*) гиппокампальная извилина
 прецентральная извилина
 мозолистое тело
В состав мозжечка входят следующие образования
(*ответ*) червь
(*ответ*) полушария
(*ответ*) кора
 сосцевидные тела
 4-ый мозговой желудочек
В состав нейрона входят
(*ответ*) аксон
(*ответ*) тело
(*ответ*) дендриты
 реснички
 клеточная стенка
В состав нервной ткани входят
(*ответ*) нейроны
(*ответ*) клетки нейроглии
 эпителиальные клетки
 остеобласты
В состав продолговатого мозга входят следующие структуры
(*ответ*) пирамиды
(*ответ*) оливы
 мозжечок
 базальные ядра
В спинном мозге имеются два утолщения
(*ответ*) шейное
(*ответ*) пояснично-крестцовое
 грудное
 копчиковое
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Представьте себе одну из следующих ситуаций (на выбор) и постарайтесь ответить на вопросы.
1) В отряде российских космонавтов готовится к полёту на космическую станцию иностранец. Почему в программу его подготовки непременно входит освоение русского языка?
2) У любителя футбола нет возможности увидеть спортивные соревнования непосредственно на стадионе или по телевизору. Благодаря чему он сможет по радио следить за ходом соревнования во время игры или узнать позже из печатных изданий о том, как она проходила и чем закончилась?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте в учебнике «Русский язык. Теория» (с. 8), почему необходимо хорошо владеть языком.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова. Произнесите звуки и назовите буквы. Какие буквы не обозначают звуков? Какие буквы обозначают два звука?
Дом, мир, май, звук, день, яма, вьюга, юла, ёлка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, слушая, какие звуки произносятся на месте выделенных букв.
Тянул, гора, дела, жить. Пруд, бровь, нож, круг, мороз. Скобка, завязка, ложка, просьба.
2. Запишите слова, обозначая звуки по образцу на полях
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова. Какой звук произносится на месте выделен ных букв? Какая буква пишется? Расскажите об этом с помощью записи, данной справа к упр. 12.
Произносим звук
1.[а] 2. [и] З.[к]
Возить, водить, тащить. Делить, пилить, тяжёлый. Лук, луг, дог, док.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, вставляя на месте пропусков нужные по смыслу слова.
Звуки мы ..., а буквы .... Один и тот же звук может передаваться на письме ... буквами. Чтобы выбрать нужную букву, надо применять правило.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какую букву нужно выбрать? Какие правила нужно применить, чтобы выбрать для этих слов нужное написание? Подберите проверочные слова.
Словарь, часы, число, тянуть, вредить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте материал § 1 в учебнике «Русский язык. Теория». Найдите абзац, в котором даётся определение орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите словосочетания. Обозначьте ударения и подчеркните орфограммы в выделенных словах. Объясните написания путём подбора родственных слов.
1. Спешить на урок — списать с доски; слизать пенку — слезать с лестницы. 2. Вырыть пруд — срезать прут; раскрыл рот — древний род.
2. Назовите слова с орфограммами-гласными и орфограммами-согласными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку