nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Правило обучения, которое обеспечивает управление учебным процессом путем создания системы контроля и самоконтроля усвоения учебного материала – это принцип
(*ответ*) реализации обратной связи
 модульности
 структурирования содержания обучения
 оперативности
Предмет _ - развитие познавательных возможностей и психологическое обеспечение эфективного воздействия в ситуации педагогического взаимодействия
(*ответ*) психологии обучения
 возрастной психологии
 общей психологии
 дидактики высшей школы
Принцип педагогического контроля, который означает активность, творческое и сознательное отношение обучающегося к учебе, стимулирование и рост познавательных потребностей, интересов, степень организованности учебной деятельности и воспитательного процесса – это 
(*ответ*) воспитывающий принцип
 систематичность
 всесторонность
 объективность
Принцип педагогического контроля, который означает упорядочивание процесса обучения, способствует стимулированию мотивации на познание и повышает возможность регулярной оценки успеваемости обучаемого – это 
(*ответ*) систематичность
 воспитывающий принцип
 всесторонность
 объективность
принцип педагогического контроля, который означает широкий и всесторонний круг оценки избранной области знания, дисциплины, раздела или темы – это 
(*ответ*) всесторонность
 воспитывающий принцип
 систематичность
 объективность
Процесс выявления существенных связей и отношений между предметами окружающего мира в ходе изучения учебного материала – это 
(*ответ*) осмысление
 восприятие
 закрепление
 усвоение
Процесс организации и сохранения прошлого опыта учебной деятельности, делающий возможным его повторное использование в ходе учебы или на практике – это 
(*ответ*) закрепление
 восприятие
 осмысление
 усвоение
Процесс понимания и принятия человеком совокупности знаний, способов деятельности, нравственных норм и опыта творческой деятельности - это
(*ответ*) усвоение
 восприятие
 осмысление
 закрепление
Самостоятельная работа обучаемых с индивидуальной учебной программой в виде законченного содержательного учебного продукта, широко используемая в дистанционной форме обучения – это 
(*ответ*) модульное обучение
 проблемно-деятельностное обучение
 контекстное обучение
 программированное обучение
Своевременная постановка и решение педагогических задач в ходе учебного процесса с элементами контроля, коррекции и оценки успешности изучения – это принцип
(*ответ*) оперативности
 модульности
 структурирования содержания обучения
 гибкости
Свойство современного образования, которое характеризуется поэтапным совершенствованием качества образовательного процесса по возможностям и интересам человека – это _ образования
(*ответ*) многоуровневость
 гуманизация 
 стандартизация
 фундаментализация
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Свойство современного образования, связанное с усиление взаимосвязи базового теоретического знания и практической подготовки молодого человека к современной жизнедеятельности – это _ образования
(*ответ*) фундаментализация
 гуманизация 
 стандартизация
 многоуровневость
Способность оперативно реагировать и мобильно адаптироваться к изменяющимся научно-техническим и социально-экономическим условиям – это _ принцип
(*ответ*) гибкости
 модульности
 структурирования содержания обучения
 оперативности
Теория программированного обучения была предложена в начале 50-х г.г. XX в. 
(*ответ*) Б.Ф.Скинером
 И.Мюллером
 Э.Пфлюгером
 Н.Н.Ланге
Требование или свойство современного образования, которое основано на определенном наборе обязательных учебных дисциплин в четко определенном объеме часов (например, ФГОС - Федеральный государственный образовательный стандарт) – это _ образования
(*ответ*) стандартизация
 гуманизация 
 многоуровневость
 фундаментализация
В числе научных основ учебной дисциплины выделяются философские, диалектико-материалистические, общенаучные:
(*ответ*) да
 нет
В числе основных компонентов психики выделяются психические свойства, состояния и процессы:
(*ответ*) да
 нет
В числе психических особенностей студенческих групп выделяются мнения, традиции, взаимоотношения:
(*ответ*) да
 нет
К числу требований, предъявляемых к исследованию психолого-педагогических явлений, относятся надежность, обоснованность, точность:
(*ответ*) да
 нет
Концепция оптимизации обучения предполагает выбор использования наиболее эффективных методов обучения применительно к конкретной образовательной ситуации:
(*ответ*) да
 нет
Концепция развивающего обучения предполагает постановку и решение проблем в образовательном процессе:
(*ответ*) нет
 да
Методы наблюдения, беседы, тестирования относятся к группе методов интерпретации результатов психолого-педагогических явлений:
(*ответ*) нет
 да
Объект учебной дисциплины - психолого-педагогические вопросы осуществления и развития образовательного процесса в вузе:
(*ответ*) нет
 да
Основная идея лекции: процесс вузовской подготовки кадров целесообразно осуществлять в соответствии с актуализацией и созидательным развитием личностного потенциала обучающихся:
(*ответ*) да
 нет
Педагогика сотрудничества является стержневым положением традиционной концепции обучения:
(*ответ*) нет
 да
Психические процессы подразделяются на познавательные, эмоциональные и волевые:
(*ответ*) да
 нет
Психические свойства - динамические характеристики психической деятельности, от которых зависит познавательный процесс:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Проходной балл ЕГЭ по специальностям Одинцовский гуманитарный университет ОГУ
Категория: разное
Ответы:
Средний балл ЕГЭ по всем специальностям и формам обучения     58.96

Факультет психологии
Психология (37.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест нет
•    4 года

Факультет управления
Государственное и муниципальное управление (38.03.04 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест нет
•    4 года
Менеджмент (38.03.02 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест нет
•    4 года

Факультет экономики
Прикладная информатика (09.03.03 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест нет
•    4 года, возм. сокращенно
Экономика (38.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест нет
•    4 года, возм. сокращенно

Филологический факультет
Педагогическое образование (с двуми профилями подготовки) (44.03.05 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест нет
•    4 года

Юридический факультет
Юриспруденция (40.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест нет
•    4 года, возм. сокращенно
Вопрос: Блок признаков, которые отражают эффективность использования педагогом совокупности знаний, умений и навыков предмета обучения, и изложения материала – это признаки и черты 
(*ответ*) педагогического мастерства
 психолого-педагогической грамотности
 развития педагогических способностей
 отражающие нравственно-эмоциональную воспитанность
Блок признаков, обусловливающих моральные характеристики и способность педагога к сопереживанию – это признаки и черты, отражающие
(*ответ*) нравственно-эмоциональную воспитанность
 психолого-педагогическую грамотность
 уровень педагогического мастерства
 степень развития педагогических способностей
Известный психолог _ отмечал, что основное отличие учебной задачи от всяких других в том, что ее цель и результат – в изменении самого действующего субъекта, заключающемся в овладении им определенными способами действия
(*ответ*) Д.Б.Эльконин
 Л.С.Выготский
 Г.Эббингауз
 Н.Ах
Изобретение различных способов отбора и структурирования учебного материала, методов его передачи и усвоения – это _ творчество
(*ответ*) дидактическое 
 технологическое
 организаторское 
 проектировочное 
Метод обучения, когда обучающиеся получают знания на лекции, из учебной и методической литературы или через экранное пособие в "готовом" виде – это 
(*ответ*) объяснительно-иллюстративный метод
 репродуктивный метод
 метод проблемного изложения
 частично-поисковый, или эвристический, метод
Метод обучения, который обеспечивает истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемых объектов, понятий и явлений – это 
(*ответ*) объяснение
 рассказ
 лекция
 беседа
Метод обучения, который обеспечивает систематическое, монологическое изложение объемного материала преподавателем – это 
(*ответ*) лекция
 рассказ
 объяснение
 беседа
Метод обучения, который подводит обучаемого к пониманию нового материала или проверяет усвоение ранее изученного путем постановки специально продуманных вопросов, - это
(*ответ*) беседа
 рассказ
 лекция
 объяснение
Метод обучения, который предполагает активность и вариативность в выборе решения педагогической познавательной задачи – это метод
(*ответ*) частично-поисковый, или эвристический
 объяснительно-иллюстративный 
 репродуктивный 
 проблемного изложения
Метод обучения, который предполагает изучение материала по известному образцу или правилу – это метод
(*ответ*) репродуктивный 
 объяснительно-иллюстративный 
 проблемного изложения
 частично-поисковый, или эвристический
Метод обучения, предполагающий упрощенное устное повествовательное изложение содержания учебного материала, не прерываемое вопросами – это 
(*ответ*) рассказ
 лекция
 объяснение
 беседа
Метод обучения, при котором педагог формулирует познавательную задачу, а затем предлагает обсудить различные подходы и способы решения – это метод
(*ответ*) проблемного изложения
 объяснительно-иллюстративный 
 репродуктивный 
 частично-поисковый, или эвристический
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Методы обучения, которые находятся в существенной зависимости от применяемых моделей, схем, пособий и технических средств – это _ методы лбучения
(*ответ*) наглядные 
 практические 
 словесные 
 активные 
Методы обучения, которые предполагают продуктивный, творческий, поисковый характер деятельности обучаемого – это _ методы обучения
(*ответ*) активные 
 наглядные 
 практические 
 словесные 
Методы обучения, основанные на реальной деятельности обучающихся – это _ методы обучения
(*ответ*) практические 
 наглядные 
 словесные 
 активные 
Обращенность сознания преподавателя на самого себя, на оценку представлений обучающихся о педагоге и знаний обучаемого – это педагогическая (ий)
(*ответ*) рефлексия
 наблюдательность
 оптимизм
 находчивость
Педагогическая (ое)_ всегда имеет два компонента: педагогическое воздействие и ответную реакцию обучаемого
(*ответ*) взаимодействие
 деятельность
 мотивация
 компетентность
По классификации Е.А.Климова педагогическая профессия относится к профессиям типа 
(*ответ*) «человек-человек»
 «человек-художественный образ»
 «человек-знаковая система»
 «человек-природа»
Подход преподавателя к обучаемому с оптимистической гипотезой, с верой в его возможности, резервы его личности, способность видеть в каждом человеке то положительное, на что можно опереться – это педагогическая (ий) (ое)
(*ответ*) оптимизм
 наблюдательность
 находчивость
 предвидение
Правило педагогического процесса, предполагающее необходимость связи теоретических знаний и практического опыта, соединения обучения и воспитания с трудовой практикой - это принцип
(*ответ*) связи с жизнью и практикой
 гуманистической направленности 
 научности
 коллективности обучения и воспитания
Правило педагогического процесса, требующее подчинения обучения и воспитания задачам формирования и развития всесторонне развитой личности - это принцип
(*ответ*) гуманистической направленности 
 связи с жизнью и практикой
 научности
 коллективности обучения и воспитания
Правило, которое направлено на помощь обучаемому и совершенствование социальных качеств личности – это принцип 
(*ответ*) концентрации воспитания на развитии личности
 гуманистической направленности воспитания
 природосообразности воспитания
 культуросообразности воспитания
Правило, которое основывается на понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов, законов развития окружающей среды и человека – это принцип _ воспитания
(*ответ*) природосообразности 
 гуманистической направленности
 культуросообразности 
 коллективности 
Правило, которое предполагает оптимизацию коллективных, групповых и индивидуальных форм организации педагогического процесса – это принцип
(*ответ*) коллективности обучения и воспитания
 гуманистической направленности 
 связи с жизнью и практикой
 научности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Правило, предполагающее использование общечеловеческих и региональных ценностей культуры и норм – это принцип _ воспитания
(*ответ*) культуросообразности 
 гуманистической направленности 
 природосообразности
 коллективности
Правило, предполагающее реализацию отношения педагога к обучаемому как к ответственному и самостоятельному субъекту развития – это принцип _ воспитания
(*ответ*) гуманистической направленности 
 природосообразности 
 культуросообразности 
 коллективности 
Проектирование, поиск и создание новых педагогических систем, процессов и учебных ситуаций, способствующих результативности воспитания – это _ творчество
(*ответ*) технологическое 
 дидактическое 
 организаторское 
 проектировочное 
Профессиональная деформация личности педагога, которая отличается слиянием личностных свойств и функций педагога в поведенческие комплексы – это _ деформации
(*ответ*) типологические
 общепедагогические 
 специфические
 индивидуальные 
Профессиональная деформация личности педагога, которая характеризуется сходными изменениями всех тех, кто занимается педагогической деятельностью – это _ деформации
(*ответ*) общепедагогические
 типологические 
 специфические 
 индивидуальные
Профессиональная деформация педагога, которая затрагивает изменение собственных характеристик личности и связана с процессом педагогической деятельности – это _ деформации
(*ответ*) индивидуальные 
 общепедагогические 
 типологические 
 специфические 
Профессионально важное качество педагога, которое позволяет по внешне незначительным признакам и деталям понять внутренний мир обучаемого, причины его поведения и состояния – это педагогическая (ий) (ое)
(*ответ*) наблюдательность
 оптимизм
 находчивость
 предвидение
Создание новых способов планирования, контроля, расстановки сил, мобилизации ресурсов, связи со средой, взаимодействия обучающихся и педагогов и т.д. – это _ творчество
(*ответ*) организаторское 
 дидактическое 
 технологическое 
 проектировочное 
Способности к общению, которые выражаются в умении найти правильный подход к обучающемуся, установить с ними целесообразные взаимоотношения и достичь педагогического такта – это 
(*ответ*) коммуникативные способности
 организаторские способности
 авторитарные способности
 педагогическое воображение
Способности, в основе которых находится ясность и четкость использования вербальных средств коммуникации – это _ способности
(*ответ*) речевые 
 дидактические 
 академические 
 перцептивные 
Способности, которые предполагают возможность проникать во внутренний мир обучаемого, воспринимать его личностные характеристики и психические состояния – это _ способности
(*ответ*) перцептивные 
 дидактические 
 академические 
 речевые 
Способности, которые связаны с групповыми процессами по взаимодействию, сплочению и функционированию людей – это 
(*ответ*) организаторские способности
 авторитарные способности
 коммуникативные способности
 педагогическое воображение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Способность передавать обучающимся учебный материал, делая его доступным для понимания и усвоения – это _ способности
(*ответ*) дидактические
 академические 
 перцептивные 
 речевые 
Способность познания в определенной фундаментальной области знания – это _ способности
(*ответ*) академические 
 дидактические 
 перцептивные 
 речевые
Способность, выражающаяся в предвидении последствий своих действий, воспитательном проектировании личности на будущее, умении прогнозировать динамику развития качеств – это 
(*ответ*) педагогическое воображение
 организаторские способности
 авторитарные способности
 коммуникативные способности
Стиль педагогического общения, основанный на властном доминировании - это _ стиль
(*ответ*) авторитарный
 попустительский
 демократический 
 авральный 
Стиль преподавателя, в основе которого находится групповое обсуждение до принятия решения - это _ стиль
(*ответ*) коллегиальный 
 плановый 
 авральный 
 либеральный 
Стиль преподавателя, когда во главу угла ставится незыблемость традиций, ритуалов, принципов и способов решения педагогических задач – это _ стиль
(*ответ*) консервативный 
 регламентирующий 
 перестроечный 
 дипломатический 
Стиль преподавателя, когда цель достигается любой ценой и в сжатые сроки – это _ стиль
(*ответ*) авральный 
 коллегиальный 
 плановый
 либеральный 
Стиль преподавателя, которому постоянно сопуствуют новые идеи, проекты и обоснования решения учебных задач – это _ стиль
(*ответ*) перестроечный 
 регламентирующий 
 консервативный 
 дипломатический
Стиль преподавателя, который постоянно нормирует и структурирует свои действия по их характеру и срокам - это _ стиль
(*ответ*) регламентирующий 
 перестроечный 
 консервативный 
 дипломатический 
Стиль преподавателя, который предполагает детальное продумывание последовательности и характера проводимых мероприятий – это _ стиль
(*ответ*) плановый 
 коллегиальный 
 авральный 
 либеральный
Стиль, при котором преподаватель в решении новой педагогической задачи гибко и неординарно применяет тот или иной прием для достижения оптимального результата обучения – это _ стиль
(*ответ*) творческий 
 регламентирующий
 перестроечный 
 консервативный 
Сторона общения, включающая в себя восприятие и формирование образа другого человека – это _ сторона общения
(*ответ*) перцептивная 
 коммуникативная 
 интерактивная 
 активная
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Сторона общения, проявляющаяся прежде всего в обмене информацией – это _ сторона общения
(*ответ*) коммуникативная 
 перцептивная 
 интерактивная 
 активная 
Сторона общения, связанная с организацией совместной деятельности людей, их взаимодействия – это _ сторона общения
(*ответ*) интерактивная 
 коммуникативная 
 перцептивная 
 активная 
Тип профессиональной деформации личности педагога, обусловленный особенностями преподаваемого предмета – это _ деформации
(*ответ*) специфические 
 общепедагогические
 типологические 
 индивидуальные 
Требование соответствия содержания, форм и методов образования современному уровню развития науки и техники – это принцип
(*ответ*) научности
 гуманистической направленности педагогического процесса
 связи педагогического процесса с жизнью и практикой
 коллективности обучения и воспитания
Умение гибко перестраивать трудную педагогическую ситуацию, придать ей положительный эмоциональный тон, позитивную и конструктивную направленность – это педагогическая (ий) (ое) 
(*ответ*) педагогическая находчивость
 наблюдательность
 педагогический оптимизм
 педагогическое предвидение
Умение предвосхищать поведение и реакцию обучаемых до начала или до завершения педагогической ситуации, предусматривать их и свои затруднения – это педагогическая (ий) (ое)
(*ответ*) предвидение
 наблюдательность
 оптимизм
 находчивость
Форма научения, где для выработки эффективных действий используется метод «проб и ошибок» - это 
(*ответ*) оперантное поведение
 реактивное поведение
 когнитивное научение
 подкрепляющее научение
Форма научения, где для выработки эффективных действий используется прошлый опыт познания и поведения - это 
(*ответ*) когнитивное научение
 реактивное поведение
 оперантное поведение
 подкрепляющее научение
Форма научения, когда идет пассивное реагирование на какие-то внешние факторы, а в нервной системе непроизвольно возникают изменения нейронных цепей - это
(*ответ*) реактивное поведение
 оперантное поведение
 когнитивное научение
 подкрепляющее научение
Цели _: создание условий для саморазвития и самореализации личности в гармонии с самой собой и обществом
(*ответ*) гуманистического воспитания
 педагогического общения
 обучения
 образования
В дистанционном образовании должно находить отражение комплексное использование моделей воспитывающего обучения:
(*ответ*) да
 нет
В качестве проблем воспитания выделяется проблема определения ценностных ориентиров для воспитательной работы:
(*ответ*) да
 нет
В числе закономерностей воспитания выделяются: подчиненность воспитания интересам формирования личности, единство воспитывающей среды:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: В числе методов стимулирования должного поведения студентов выделяются методы разъяснения и убеждения:
(*ответ*) нет
 да
Воспитание студенчества, с одной стороны, должно соответствовать запросам общества, а с другой, ориентировать на развитие личностного капитала студентов:
(*ответ*) да
 нет
Воспитательная концепция СГА базируется на продуктивной идее, научных подходах и учете условий воспитания:
(*ответ*) да
 нет
Вторая подсистема воспитания, организуемого в СГА, условно именуется "тренинговая":
(*ответ*) да
 нет
К организационным принципам воспитания относятся принципы сознательности и активности, преемственности и непрерывности воспитания: 
(*ответ*) нет
 да
Концепция саморазвивающейся инновационной системы воспитания студентов включает только "знаниевую" подсистему:
(*ответ*) нет
 да
Непрагматическая концепция воспитания сводится к самоутверждению личности в воспитательном процессе:
(*ответ*) да
 нет
Одним из путей повышения качества вузовского воспитания является фундаментализация содержания воспитывающего обучения:
(*ответ*) да
 нет
Первая подсистема воспитания, организуемого в СГА, условно именуется "знаниевой":
(*ответ*) да
 нет
Проблемными на сегодняшний день являются вопросы целей, содержания и методики воспитания:
(*ответ*) да
 нет
Содержание воспитания включает патриотическое, гражданское, трудовое. этическое воспитание:
(*ответ*) да
 нет
Социально-гуманистическая ориентация воспитывающего обучения реализуется путем руководства принципами природосообразности и культуросообразности:
(*ответ*) нет
 да
Типичным недостатком молодых преподавателей, осуществляющих воспитательную работу, является их творческий потенциал:
(*ответ*) нет
 да
"Эффективность педагогического процесса зависит от условий, в которых он функционирует" - одна из закономерностей образовательного процесса:
(*ответ*) да
 нет
В числе внутренних условий успешного осуществления психологического контакта в образовательном взаимодействии значимым является условие проявления уважительного отношения субъектов образования друг к другу:
(*ответ*) да
 нет
В числе причин конфликтов, возникающих в образовательной деятельности, выделяются необъективность оценки знаний, непосещение лекций студентами:
(*ответ*) да
 нет
Взаимодействие - проявление энергии, деятельности, а также сама деятельность:
(*ответ*) нет
 да
Взаимодействие - система взаимных связей субъектов, которая обусловливает их взаимное влияние:
(*ответ*) да
 нет
Высказывание: "Жизнь есть процесс особого взаимодействия особым образом организованных тел" принадлежит К. Марксу:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Диагностирующая функция взаимодействия педагога со студентами в образовательном процессе предусматривает оказание им при этом воспитательного воздействия: 
(*ответ*) нет
 да
Идея лекции: сотрудничество педагога со студентами - органичный процесс становления, формирования и развития личности студента как гражданина и специалиста:
(*ответ*) да
 нет
Инициальная активность во взаимодействии имеет отношение к неприятию воздействия:
(*ответ*) нет
 да
К методам стимулирования и мотивации учебной деятельности студентов относятся рассказ, лекция, диспут, пример:
(*ответ*) нет
 да
Конфликты во взаимоотношениях субъектов образования - столкновение их сущностных интересов, сопровождаемое эмоциональным напряжением и нравственными оценками:
(*ответ*) да
 нет
Конфликты, характеризующие неприязненные отношения отдельных студентов к своим сокурсникам, относятся к группе конфликтов преподавателей со студентами:
(*ответ*) нет
 да
Механизм взаимодействия субъектов образования - их мыслительное содействие в решении педагогических задач:
(*ответ*) да
 нет
Принцип гуманистической направленности педагогического процесса предусматривает связь обучения с практикой: 
(*ответ*) нет
 да
Принципы взаимодействия субъектов образования - существенные, необходимые и повторяющиеся взаимосвязи между ними, оказывающие влияние на ход и результаты педагогического процесса:
(*ответ*) нет
 да
Психологический контакт - условие продуктивного взаимодействия субъектов образования, повышающего эффективность его процесса и результата:
(*ответ*) да
 нет
Характерный признак взаимодействия - активность:
(*ответ*) да
 нет
В психолого-педагогической литературе выделяются две теории формирования содержания образования: теория дидактического материализма и теория дидактического формализма:
(*ответ*) да
 нет
Знание (в педагогическом понимании) - результат познания объективной реальности, отраженной в сознании людей в виде фактов, суждений, понятий, законов, принципов:
(*ответ*) нет
 да
Знания (в педагогическом плане) - дидактически обоснованная система научных и эмпирических сведений, подлежащих усвоению в образовательной деятельности:
(*ответ*) да
 нет
Значимым направлением развития содержания образования является его фундаментализация:
(*ответ*) да
 нет
Личностно ориентированные задачи направлены на освоение понятийного аппарата изучаемой дисциплины:
(*ответ*) нет
 да
Личностно-утверждающая ситуация может содержать в своей основе нравственный выбор студента, самоанализ и самооценку им своих достижений:
(*ответ*) да
 нет
Образовательная ситуация - определенная социальная обстановка, обусловливающая потребность выработки, принятия и реализации соответствующих решений:
(*ответ*) нет
 да
Образовательная ситуация - совокупность условий, специально создаваемых преподавателем в образовательной деятельности:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Одним из принципов формирования содержания образования - является принцип его соответствия требованиям развития общества:
(*ответ*) да
 нет
Одним из субъективных противоречий, выступающих в качестве движущей силы педагогического процесса, является несоответствие реальных возможностей обучаемых предъявляемым к ним требованиям:
(*ответ*) нет
 да
Одной из значимых педагогических ситуаций является ситуация создания успеха и обеспечение роста достижений студентов в образовательной деятельности:
(*ответ*) да
 нет
Одной из педагогических задач является задача проектирования содержания обучения:
(*ответ*) да
 нет
Одной из теорий формирования содержания образования является теория дидактического формализма:
(*ответ*) да
 нет
Педагоги и студенты - главные субъекты педагогического процесса:
(*ответ*) да
 нет
Педагогическая задача - цель, которую надлежит достигнуть обучаемому в определенных условиях образовательной деятельности:
(*ответ*) нет
 да
Сторонники теории дидактического формализма считают, что основная цель образования заключается в передаче обучающимся как можно большего количества знаний:
(*ответ*) нет
 да
Учебная задача - цель, которую следует достигнуть обучаемому в определенных условиях образовательной деятельности:
(*ответ*) нет
 да
В числе познавательных психических процессов выделяют характер и темперамент:
(*ответ*) нет
 да
Внимание - направленность и сосредоточенность сознания на тех или иных объектах или явлениях:
(*ответ*) да
 нет
Восприятие как психологический познавательный процесс возникает на основе конкретных образов, предметов или явлений, которые ранее воздействовали на органы чувств, но в данный момент непосредственно не воспринимаются:
(*ответ*) нет
 да
Для психических состояний студентов, проявляемых в ходе учебы, характерны интенсивность, разнообразие, ускоренное формирование чувств:
(*ответ*) нет
 да
Идея лекции: современные условия жизнедеятельности, в том числе и в сфере образования, существенно сказываются на результатах формирования и развития студенчества, что следует учитывать при организации и осуществлении учебно-воспитательного процесса:
(*ответ*) да
 нет
Мировоззрением личности студента является ее врожденное свойство:
(*ответ*) нет
 да
Направленность как свойство личности находит свое проявление в целях, мотивах поведения, потребностях, интересах, идеалах, убеждениях и установках:
(*ответ*) да
 нет
Обучение является условием, основой и средством психического развития личности студента:
(*ответ*) да
 нет
Основным видом учебной деятельности студента является учебно-профессиональная деятельность:
(*ответ*) да
 нет
Основными характеристиками обученности студентов являются настойчивость в достижении образовательных целей и самостоятельность обращения к трудным учебным заданиям:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Проходной балл ЕГЭ по специальностям Московский государственный областной гуманитарный институт МГОГИ
Категория: разное
Ответы:
Средний балл ЕГЭ по всем специальностям и формам обучения     62.38

Исторический факультет
Педагогическое образование (с двуми профилями подготовки) (44.03.05 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест: 30
•    4 года
Проходной ЕГЭ: 167
Туризм (43.03.02 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест нет
•    4 года

МГОГИ, факультет математики и физики
Математическое обеспечение и администрирование информационных систем (02.03.03 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест нет
•    4 года
Педагогическое образование (с двуми профилями подготовки) (44.03.05 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест: 50
•    4 года
Проходной ЕГЭ: 182
Прикладная математика (01.03.04 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест нет
•    4 года

Педагогический факультет
Педагогическое образование (с двуми профилями подготовки) (44.03.05 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест: 50
•    4 года
Проходной ЕГЭ: 187

Социально-педагогический факультет
Психолого-педагогическое образование (44.03.02 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест: 25
•    4 года
Проходной ЕГЭ: 176

Социально-экономический факультет
Государственное и муниципальное управление (38.03.04 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест нет
•    4 года
Менеджмент (38.03.02 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест нет
•    4 года

Факультет биологии, химии и экологии
Педагогическое образование (с двуми профилями подготовки) (44.03.05 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест: 20
•    4 года
Проходной ЕГЭ: 155

Факультет иностранных языков
Лингвистика (45.03.02 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест: 10
•    4 года
Проходной ЕГЭ: 229
Педагогическое образование (с двуми профилями подготовки) (44.03.05 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест: 50
•    4 года
Проходной ЕГЭ: 137

Факультет информатики
Педагогическое образование (с двуми профилями подготовки) (44.03.05 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест: 30
•    4 года
Проходной ЕГЭ: 162
Прикладная информатика (09.03.03 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест нет
•    4 года

Факультет психологии
Психолого-педагогическое образование (44.03.02 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест: 25
•    4 года
Проходной ЕГЭ: 162

Фармацевтический факультет
Фармация (33.05.01 – очная, специалитет, аккредитовано)
•    Бюджетных мест нет
•    5 лет

Филологический факультет
Педагогическое образование (с двуми профилями подготовки) (44.03.05 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест: 45
•    4 года
Проходной ЕГЭ: 193

Юридический факультет
Педагогическое образование (с двуми профилями подготовки) (44.03.05 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест: 25
•    4 года
Проходной ЕГЭ: 163
Юриспруденция (40.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
•    Бюджетных мест нет
•    4 года
Вопрос: 15. Предынвестиционная фаза жизненного цикла инвестиционного проекта включает:
А. Разработку бизнес-плана проекта; (*ответ к тесту*) 
Б. Маркетинговые исследования; (*ответ к тесту*) 
В. Ввод в действие основного оборудования;
Г. Закупку оборудования;
Д. Производство продукции.
16. Инвестиционная фаза жизненного цикла инвестиционного проекта включает:
А. Разработку бизнес-плана проекта;
Б. Маркетинговые исследования;
В. Ввод в действие основного оборудования; (*ответ к тесту*) 
Г. Закупку оборудования; (*ответ к тесту*) 
Д. Производство продукции.
17. Эксплуатационная фаза жизненного цикла инвестиционного проекта включает:
А. Текущий мониторинг экономических показателей; (*ответ к тесту*) 
Б. Создание дилерской сети; (*ответ к тесту*) 
В. Финансирование проекта;
Г. Планирование сроков осуществления проекта.
18. При использовании схемы начисления простых процентов инвестор будет получать доход:
А. С первоначальной инвестиции; (*ответ к тесту*) 
Б. С суммы первоначальной инвестиции, а также из накопленных в предыдущих периодах процентных платежей;
В. С первоначальной инвестиции за вычетом выплаченных процентов. 
19. Процесс, в котором при заданных значениях будущей стоимости капитала FV и процентной ставке  r требуется найти величину текущей стоимости финансовых вложений к началу периода инвестирования n, называется:
А. Дисконтированием стоимости капитала; (*ответ к тесту*) 
Б. Мультиплицированием стоимости капитала;
В. Наращением стоимости капитала.
20. Множитель, который показывает «сегодняшнюю» цену одной денежной единицы будущего:
А. Мультиплицирующий;
Б. Дисконтирующий. (*ответ к тесту*) 
21. Проект признается эффективным, если:
А. Обеспечивается возврат исходной суммы инвестиции и требуемая доходность для инвесторов; (*ответ к тесту*) 
Б.Доходы проекта значительно выше превышают уровень инфляции;
В. Доходы по проекту равны затратам по нему;
Г. Затраты проекта не превышают уровень доходов по нему.
22. Необходимо обеспечить сопоставимость денежных показателей при:
А. Инфляции; (*ответ к тесту*) 
Б. Разновременности инвестиций и созданных в период реализации инвестиционного проекта денежных потоков; (*ответ к тесту*) 
В. Одновременном осуществлении инвестиции и получении денежных доходов;
Г. Значительных инвестиционных затратах.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Потребность в доминировании выражается в стремлении личности студента к улучшению сущностных результатов в ходе своей учебной деятельности:
(*ответ*) нет
 да
Социогенетики полагают, что любая психологическая особенность человека берет начало с микроскопического центра человека:
(*ответ*) нет
 да
Среди основных закономерностей психического развития личности студента выделяются возрастные, социально-психологические и деятельностные закономерности:
(*ответ*) да
 нет
Студенческий коллектив не оказывает существенного влияния на процесс и результаты учебной деятельности студентов:
(*ответ*) нет
 да
У студента-холерика положительной чертой для учебной деятельности является его активность:
(*ответ*) да
 нет
Учебная деятельность студента предполагает овладение знаниями, умениями, способностями учебной деятельности и саморазвитие:
(*ответ*) да
 нет
Ядром учебной деятельности студентов является их самосознание:
(*ответ*) да
 нет
В числе значимых личностных черт и качеств педагога студенты выделяют душевные, нравственные и эмоционально-волевые качества:
(*ответ*) да
 нет
В числе общих видов деятельности выделяют познавательную и преобразовательную деятельность: 
(*ответ*) да
 нет
В числе функций преподавателя вуза выделяются конструктивная и гностическая функции:
(*ответ*) нет
 да
В числе этапов профессиональной деятельности педагога выделяются: постановка цели, планирование, осуществление деятельности и оценка ее результатов:
(*ответ*) да
 нет
Выделяют две группы специальных педагогических способностей:
(*ответ*) да
 нет
Гармоничный тип преподавателя имеет только теоретико-прикладную подготовку в сфере предметной деятельности: 
(*ответ*) нет
 да
Коммуникативная деятельность педагога - его научно-исследовательская работа:
(*ответ*) нет
 да
Культуру и мастерство педагога характеризуют дидактические и воспитательные способности:
(*ответ*) да
 нет
Мировоззрение - сущностные потребности личности:
(*ответ*) нет
 да
Направленность личности педагога и его характер - понятия идентичные:
(*ответ*) нет
 да
Педагогическая культура включает такие структурные компоненты, как специальное и педагогическое мастерство:
(*ответ*) да
 нет
Педагогические способности - умение и привычки правильно использовать свободное от занятий время:
(*ответ*) нет
 да
Педагогическую культуру преподавателя характеризуют специальное и педагогическое мастерство:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Предметная сфера деятельности педагога имеет отношение к преподаваемой им учебной дисциплине: 
(*ответ*) да
 нет
Преподаватель вуза определяет уровень образования и образованности студентов:
(*ответ*) да
 нет
Профессиональная деятельность - работа, связанная с выполнением определенных функциональных обязанностей:
(*ответ*) нет
 да
Типология преподавателей строится в соответствии с их предметными и психолого-педагогическими знаниями и умениями:
(*ответ*) да
 нет
В содержании учебной дисциплины важное место занимают дидактические единицы, связанные с пониманием сущности профессиоведения:
(*ответ*) да
 нет
Информационная основа деятельности - совокупность информации о ее предметных и субъектных условиях реализации:
(*ответ*) да
 нет
Квалификация - нормативно зафиксированная социальная роль, обладающая определенным статусом и престижностью:
(*ответ*) нет
 да
Объект психологии труда - психологические закономерности трудового процесса, особенности личности субъекта деятельности:
(*ответ*) нет
 да
Подсистемами трудового поста в организации являются должности и рабочие места:
(*ответ*) да
 нет
Предмет психологии труда - трудовая деятельность индивидуального или группового субъекта труда:
(*ответ*) нет
 да
Предмет труда - то, на что направлена трудовая деятельность:
(*ответ*) нет
 да
Принцип детерминизма заключается в том, что психика определяется образом жизни и изменяется с изменением образа жизни:
(*ответ*) да
 нет
Прогресс в науке, технике, производстве и других сферах жизнедеятельности общества сопровождается повышением требований к человеку как субъекту труда:
(*ответ*) да
 нет
Профессиональная среда - условия, в которых осуществляется профессиональная деятельность работников:
(*ответ*) да
 нет
Профессионально важные качества - психологические особенности субъекта, отражающие влияние индустриально-психологических качеств на эффективность трудового процесса:
(*ответ*) да
 нет
Психологи активно работают в различных рекрутинговых центрах, занимающихся подготовкой граждан к различным видам трудовой деятельности:
(*ответ*) нет
 да
Согласно взглядам А. В. Петровского, психология занимает центральное место в системе наук:
(*ответ*) нет
 да
Существенно изменение содержания большинства видов профессиональной деятельности в направлении его упрощения:
(*ответ*) нет
 да
Труд - процесс сознательного преобразования человеком окружающей действительности с осознанным использованием средств и орудий труда:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Человек погружен в производственно-технические условия больше, чем в условия межличностных отношений:
(*ответ*) нет
 да
Эргатическая система - сложная система управления, составным элементом которой является человек-оператор:
(*ответ*) да
 нет
Активность - проявление личности в деятельности в окружающей ее социальной и природной среде:
(*ответ*) да
 нет
Деятельность - активный и сознательно регулированный процесс взаимодействия человека с окружающим миром:
(*ответ*) да
 нет
Механизм развития деятельности был описан А. Н. Леонтьевым и получил название сдвига результата на цель:
(*ответ*) нет
 да
Мотив - состояние нужды в определенных условиях нормального функционирования индивида:
(*ответ*) нет
 да
Мотив деятельности - внутренние побудительные силы человека, заставляющие его заниматься деятельностью:
(*ответ*) да
 нет
Мотивационный механизм способностей представляет собой пусковой механизм активизации психики, ее настройки и мобилизации на предстоящую деятельность:
(*ответ*) да
 нет
Навык - освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и умений:
(*ответ*) нет
 да
Общение - вид деятельности, направленной на обмен информацией между общающимися людьми:
(*ответ*) да
 нет
Прогнозирование профессиональной пригодности - специальное исследование и оценка конкретных перспектив профессиональной пригодности кандидатов:
(*ответ*) да
 нет
Профессионал - человек, получивший глубокие знания, умения и навыки по конкретной специальности или по ограниченной области профессиональной деятельности:
(*ответ*) нет
 да
Самосознание - осознание себя как человека, отождествление себя со своим физическим, телесным и психологическим обликом в конкретном понятии "Я":
(*ответ*) да
 нет
Согласно предложенной Б. Г. Ананьевым схеме, развитие психических свойств проявляется как развитие мотивационных и операционных механизмов:
(*ответ*) нет
 да
Сознание - высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу:
(*ответ*) да
 нет
Соотношение внутренних и внешних компонентов деятельности является постоянным:
(*ответ*) нет
 да
Специальные способности - способности, проявляющиеся в быстром освоении и высокой эффективности многих видов деятельности:
(*ответ*) нет
 да
Специфические способности - способности, проявляющиеся в конкретной деятельности:
(*ответ*) да
 нет
Умение - действие, сформированное путем повторения, которое характеризуется высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Q-данные представляют собой истинно объективный подход к изучению психических явлений в основном освобожденный от субъективных оценок:
(*ответ*) нет
 да
Анкетирование - метод получения первичной информации, заключающийся в получении письменных ответов на вопросы:
(*ответ*) да
 нет
Валидность исследования - показатель устойчивости полученных результатов при повторных исследованиях по данному плану:
(*ответ*) нет
 да
Документы как источник профессиографической информации представляют особую ценность на первом этапе изучения профессиональной деятельности:
(*ответ*) да
 нет
Интервью (беседа) - метод получения информации, который представляет собой процесс непосредственного общения исследователя со специалистом:
(*ответ*) да
 нет
Методы анализа данных - методы преобразования (упорядочивания и группирования) данных в формулу, пригодную для их описания:
(*ответ*) нет
 да
Методы психологии - основные способы познания психологических явлений и их закономерностей:
(*ответ*) да
 нет
Наблюдение - процесс активного отражения человеком хода собственной профессиональной деятельности:
(*ответ*) нет
 да
Надежность исследования - степень соответствия методов исследования свойствам объективной реальности, т. е. мера достоверности полученных результатов:
(*ответ*) нет
 да
Организационные методы - методы, определяющие общую логику планирования, организации и проведения изучения деятельности:
(*ответ*) да
 нет
Ошибка - срыв на работе, переход специалиста в такое состояние, когда становится невозможным его дальнейшее нормальное функционирование:
(*ответ*) нет
 да
Процедурная модель - определенные правила, алгоритмы, методики, методы конкретной науки по получению и переработке информации:
(*ответ*) да
 нет
Психологический диагноз - заключение о состоянии и свойствах испытуемого на основании комплексного анализа отдельных показателей и характеристик:
(*ответ*) да
 нет
Психологический диагноз - заключение о состоянии и свойствах испытуемого на основании комплексного анализа отдельных показателей и характеристик:
(*ответ*) да
 нет
Самонаблюдение - метод непосредственного восприятия исследуемого объекта на основе регистрации избранных единиц (показателей, признаков):
(*ответ*) нет
 да
Хронометрия - метод регистрации изменений во времени каких-либо параметров деятельности специалистов с использованием секундомера или часов:
(*ответ*) да
 нет
Эксперимент как средство воздействия, изменения психологии людей называется лабораторным экспериментом:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: "Слово о полку Игореве" призывает к свержению княжеского единовластия:
(*ответ*) нет
 да
Аверроэс - арабский толкователь теорий Аристотеля:
(*ответ*) да
 нет
Автором "Слова о законе и благодати" является киевский митрополит Илларион:
(*ответ*) да
 нет
Аль-Фараби стремится сконструировать идеальное государство:
(*ответ*) да
 нет
Важным средством политики Макиавелли считал религию:
(*ответ*) да
 нет
Глоссаторы занимались изучением и преподаванием римского права:
(*ответ*) да
 нет
Макиавелли утверждал, что изучение прошлого дает возможность предвидеть будущее:
(*ответ*) да
 нет
Мировоззрение Средних веков носило светский, атеистический характер:
(*ответ*) нет
 да
Н. Макиавелли был сторонником дворянского сословия:
(*ответ*) нет
 да
Н. Макиавелли допускал безнравственность в управлении государством:
(*ответ*) да
 нет
Основная патриотическая идея "Слова о законе и благодати" - идея единства земли русской:
(*ответ*) да
 нет
Первый известный представитель русской политико-правовой мысли - Даниил Заточник:
(*ответ*) нет
 да
Политико-правовые учения Арабского халифата базировались на учениях античности:
(*ответ*) да
 нет
Самое известное произведение Н. Макиавелли - "Государство":
(*ответ*) нет
 да
Священное писание в эпоху Средних веков признавалось высшим источником истины:
(*ответ*) да
 нет
Согласно учению Ибн Халдуна, в течение жизни трех поколений государство проходит:
(*ответ*) да
 нет
Согласно Ф. Аквинскому, человеческий и естественный законы тождественны друг другу:
(*ответ*) нет
 да
Фома Аквинский назвал философию "служанкой богословия":
(*ответ*) да
 нет
Фома Аквинский сторонник республиканизма:
(*ответ*) нет
 да
Выделение на третьем этапе небольшого числа профессий, подлежащих всестороннему изучению, крайне важно:
(*ответ*) нет
 да
Если в качестве основания для классификации профессиограмм берется целевое предназначение, то такие профессиограммы называют частными:
(*ответ*) нет
 да
Предмет труда - результат, которого требует или ожидает от человека общество:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)