nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Найдите в приведенном списке три права несовершеннолетнего ребенка, записанные в Семейном кодексе Российской Федерации.  
1) знать своих родителей
2) воспитываться в семье
3) получать материнский капитал
4) отказаться от помощи взрослых
5) совместно проживать с родителями
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) знать своих родителей
2) воспитываться в семье
5) совместно проживать с родителями
Вопрос: Члены семьи, так же, как и члены спортивной команды:
1) общаются друг с другом
2) ведут совместное хозяйство
3) владеют общим имуществом
4) объединены родственными узами
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) общаются друг с другом
Вопрос: В высказывании: От наших родителей мы получили величайший и бесценный дар — жизнь. Они вскормили и взрастили нас, не жалея ни сил, ни любви. И теперь, когда они стары и больны, наш долг — вылечить и выходить их, — говорится о том, что одна из обязанностей членов семьи
Категория: школьный раздел
Ответы:
забота о членах семьи
Вопрос: Семья  состоящая из двух родителей и детей
Категория: школьный раздел
Ответы:
это двухпоколенная
Вопрос: Забота государства о благополучии семьи проявляется в
Категория: школьный раздел
Ответы:
выплате пособий, материнского капитала
Вопрос: На уроке обществознания в 5 классе зашел спор о том, что такое кодекс.
А. Саша сказал, что кодекс — это основной закон государства.
Б. Катя считает, что кодекс — это сборник законов, которые регулируют сходные между собой общественные отношения.
Верны ли эти суждения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
верно только Б
Вопрос: К обязанностям членов семьи относится обязанность:
1) заниматься спортом
2) заниматься физическим трудом
3) делать за ребенка-школьника уроки
4) строить семейные отношения на чувствах взаимной любви и уважения
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) строить семейные отношения на чувствах взаимной любви и уважения
Вопрос: Воспитание, по Дюркгейму, - это:
 (*ответ*) «методическая социализация»
 познание тотальных «духовных связей», приобщение человека к реалиям жизни
 передача опыта в ходе общения
 эмоционально-эстетическое развитие
Воспитание, по определению Л.Толстого, – это:
 (*ответ*) воздействие одного человека на другого с целью привить определенные привычки и навыки
 гармоническое развитие всех человеческих способностей
 развитие умственных и нравственных качеств
 использование знаний в практической деятельности, включающей преобразование действительности
Выделяют следующие структуры изложения (представления) учебного материала:
 (*ответ*) линейную
 (*ответ*) смешанную
 (*ответ*) концентрическую
 (*ответ*) спиральную
 дифференцированную
 логическую
Выделяются два гармонично связанных между собой аспекта общего образования:
 (*ответ*) предметный (объективный)
 (*ответ*) личностный (субъективный)
 коллективный (общественный)
 индивидуальный (персональный)
Выделяются следующие компоненты содержания эвристического образования:
 (*ответ*) образовательная среда, образовательный продукт, базовое культурно-историческое образование
 (*ответ*) деятельное образование, предметное образование, метапредметное эвристическое образование
 (*ответ*) рефлексивно проявленное и обобщенное эвристическое образованиеенное
 опыт и нормы эмоционально-волевого отношения к миру, друг к другу
Высшая цель воспитания, по В.А. Жуковскому, - это
 (*ответ*) выработка в человеке хороших привычек
 развитие христианского человеколюбия
 развитие индивидуальности в обеспечении свободной деятельности личности
 «формальное развитие разума и внешних познаний»
Высший этап нравственного формирования личности, как утверждал Песталоцци, - это:
 (*ответ*) развитие в ней нравственного сознания, самосознания
 выработка нравственного характера, управляемого внутренними принципами
 развитие автономной доброй воли
 эстетическое сознание
Гегель рассматривал в качестве высшей цели образования и развития личности состояние:
 (*ответ*) эстетического сознания
 физическое
 умственного совершенствования
 рефлексии
Гербарт выделяет следующие виды интереса:
 (*ответ*) эмпирический, симпатический
 (*ответ*) спекулятивный, социальный
 (*ответ*) религиозный и эстетический
 светский и художественный
Главная задача воспитания, по П. Редкину, состоит в:
 (*ответ*) выработке самостоятельного мировоззрения
 содержании и характере сообщаемых сведений
 влиянии на развитие ученика
 заботливом отношении учителя к ученику
Главной проблемой российского образования А. Хомяков считал:
 (*ответ*) необходимость приведения системы образования в соответствие с характером народа
 отсутствие доступного образования
 невнимание к высшим ценностям и целям образования
 общемировой кризис образования
Гуманизация общества и образования предстает как полицентрическая система, включающая в себя следующие аспекты гуманизации
 (*ответ*) культурно-образовательный
 (*ответ*) антропоцентрический
 (*ответ*) социоцентрический
 (*ответ*) нравственно-духовный
 религиозно- духовный
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Шестиклассник Кирилл мечтает заниматься боксом, однако его родители решили записать сына в кружок спортивного танца. В этой ситуации нарушается право ребенка на:
Категория: школьный раздел
Ответы:
выражение своего мнения
Вопрос: Найдите в приведенном списке три права несовершеннолетнего ребенка, записанные в Семейном кодексе Российской Федерации. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) иметь имущество
2) иметь имя и фамилию
3) отказаться получать образование
4) общаться с обоими родителями
5) отказаться от выполнения домашних обязанностей
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) иметь имущество
2) иметь имя и фамилию
4) общаться с обоими родителями
Вопрос: Верны ли следующие суждения?
А. В ходе реакции разложения из одного сложного вещества образуются два или более новых вещества.
Б. Скорость химической реакции — это быстрота превращения одних веществ в другие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
верны оба суждения
Вопрос: Укажите уравнение реакции разложения.
1) FeCl3 + 3NaOH = Fe(OH)3↓ + 3NaCl
2) Fe + S = FeS
3) Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4
4) 2Fe(OH)3 = Fe2O3 + 3Н2О
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) 2Fe(OH)3 = Fe2O3 + 3Н2О
Вопрос: Укажите уравнение реакции разложения.
1) 2Mg(OH)2 = MgO + Н2O
2) Mg + 2НСl = MgCl2 + Н2↑
3) Mg + O2 = 2MgO
4) 2Mg + СО2 = 2MgO + С
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 2Mg(OH)2 = MgO + Н2O
Вопрос: Укажите уравнение реакции, которая не является реакцией разложения.
1) NH4OH = NH3 + Н2О
2) N2 + 3Н2 = 2NH3
3) NH4NO2 = N2 + 2Н2O
4) 2NH3 = N2 + 3Н2
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) N2 + 3Н2 = 2NH3
Вопрос: Укажите уравнение реакции, которая не является реакцией разложения.
1) 2NaHCO3 = Na2CO3 + Н2О + СО2
2) H2СО3 = Н2О + СО2
3) 2Н2О2 = 2Н20 + 02
4) 2Н2O + 2Na = 2NaOH + Н2↑
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) 2Н2O + 2Na = 2NaOH + Н2↑
Вопрос: Верны ли следующие суждения?
А. Катализаторы — это вещества, изменяющие скорость химической реакции, но остающиеся неизменными по окончании реакции.
Б. Нагревание увеличивает скорость только эндотермических реакций.
Категория: школьный раздел
Ответы:
верно только А
Вопрос: Верны ли следующие суждения?
А. Ферменты являются биологическими катализаторами.
Б. Ферменты имеют белковую природу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
верны оба суждения
Вопрос: Укажите биологический катализатор — фермент, способствующий разложению пероксида водорода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это каталаза
Вопрос: Демокрит считал решающим фактором в сравнении с природными задатками и стихийными воздействиями социальной среды:
 (*ответ*) воспитание
 обучение
 образование
 развитие внутренней этической мотивации поведения
Демокрит целью воспитания считал:
 (*ответ*) развитие внутренней этической мотивации поведения
 непрестанное движение человека к эстетическому и нравственному идеалу
 самопознание
 развитие личности
Дж. Локк полагал, что в судьбе личности определяющую роль играет(ют)
 (*ответ*) ее активность, воля, способность к самооценке и самовоспитанию
 социальное окружение, социум
 уровень образованности
 духовно- нравственные ценности
Добродетель определяется Аристотелем как способность:
 (*ответ*) придерживаться середины между крайностями удовольствия и страдания
 выполнения высокого долга гражданина общества
 к сознательно-волевому регулированию потока ощущений, смутных представлений и неясных идей
 развития активности человека через стремление к совершенству, открывающему путь к благородству и знатности
Дьюи утверждал, что задача школы состоит в:
 (*ответ*) развитии индивидуальности, в обеспечении свободной деятельности личности
 выполнении определенной социальной роли
 эмоционально-эстетическом развитии
 развитии мышления
Жак Маритен в основу процесса воспитания ставил идею:
 (*ответ*) христианского человеколюбия
 выполнения определенной социальной роли
 эмоционально-эстетического развития
 развития мышления
Идея единства красоты и блага у Платона – это идея:
 (*ответ*) непрестанного движения человека к эстетическому и нравственному идеалу
 развития внутренней этической мотивации поведения
 придерживаться середины между крайностями удовольствия и страдания
 восприятия добродетели душой
Исходной идеей В. Гумбольдта в реформировании среднего и высшего образования Пруссии стала идея:
 (*ответ*) поднятия духа народа
 построения справедливого государства
 разделения образования на светское и религиозное
 разделения образование на обязательное и элитное
К.Сосницкий считал, что в содержании каждого учебного предмета необходимо выделять следующие элементы
 (*ответ*) основные формообразующие
 (*ответ*) второстепенные производные
 первостепенные производные
 первостепенные формообразующие
Классификация типов социальной активности, предложенная Ф.Гиддингсом:
 (*ответ*) подлинно социальная, несоциальная
 (*ответ*) псевдосоциальная, антисоциальная
 персональная, коллективная
 общественная, индивидуальная
Кьеркегор выделяет три основных стадии (состояния) в процессе становления человека:
 (*ответ*) непосредственного бытия
 (*ответ*) эстетическую
 (*ответ*) нравственную
 духовную
Луций Анней Сенека полагал, что образование имеет смысл только тогда, когда:
 (*ответ*) подготавливает душу к восприятию добродетели
 придерживается середины между крайностями удовольствия и страдания
 развивает активность человека через стремление к совершенству, открывающему путь к благородству и знатности
 подготавливает к выполнению высокого долга гражданина общества
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Укажите катализатор, способствующий разложению пероксида водорода.
1) MgO
2) CuO
3) СаО
4) MnO2
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - 4) MnO2
Вопрос: Составьте уравнение реакции термического разложения нитрата алюминия по схеме:
Al(NO3)3 → Al2O3 + NO2 + O2
Укажите набор коэффициентов в этом уравнении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 4, 2, 12, 3
Вопрос: Составьте уравнение реакции термического разложения малахита по схеме:
(CuOH)2CO3 → CuO + Н2O + СO2
Определите сумму коэффициентов в этом уравнении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет равно -  5
Вопрос: Составьте уравнение реакции термического разложения дихромата аммония по схеме:
(NH4)2Cr2O7 → Cr2O3 + N2 + Н2O.
Определите сумму коэффициентов в этом уравнении
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет равна 7
Вопрос: Образец известняка на 89,3% состоит из карбоната кальция. Определите объем (н.у.) газа, образующегося при полном термическом разложении 400 г этого известняка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
CaCO3=CaO+CO2↑
100%-400 г.
89.3%-х
х=m (CaCO3) = 357,2 г.
n (CaCO3) = 3,572 моль
n (CO2) = 3,572
V=3,572*22,4=80 л.
Вопрос: В ходе электролиза воды выделилось 31,1 л (н.у.) кислорода. Определите массу разложившейся воды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Х г             31,1 г
2H2O - > 2H2 + O2
n = 2 моль n = 1 моль
М = 18 г/моль М = 32 г/моль
m = 36 г m = 32 г
Х г Н2 О - 31,1 г О2
36 г Н2 О - 22,4 г О2
m (H2O) = 36 * 31,1 / 22,4 = 50 г
Вопрос: Технический образец перманганата калия содержит 6% примесей. Определите массу технического образца перманганата калия, необходимую для получения 15 л (н.у.) кислорода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет  = 225 г
Вопрос: Среди нижеперечисленных веществ укажите те, при разложении которых выделяется кислород:
1) Н2O2
2) СаСO3
3) KMnO4
4) Cu(OH)2
5) HNO3
6) Fe(OH)3
Ответ дайте в виде последовательности цифр в порядке их возрастания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Н2O2
3) KMnO4
5) HNO3
Вопрос: Определите массу (в граммах) 10%-ного раствора сульфата меди (II), если после добавления к этому раствору избытка раствора гидроксида натрия образовался голубой осадок, а после нагревания этого осадка получено 10 г черного осадка. Ответ дайте в виде целого числа без указания единиц измерения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
CuSO4+NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2-голубой осадок 
Cu(OH)2=CuO+H2O 
nCuO(черный осадок)= 10 /Mr=10/80=0,125 
ncu(OH)2=nCuSO4=nCuO=0,125 
mCuSO4=0,125*Mr=0,125*160=20 
W=mCuSO4/mр-ра , находим  массу   раствора  из формулы 
mр-раСиSO4=mCuSO4/w=20/0,1(10%/100)=200г
Вопрос: Используя Интернет, установите соответствие между ферментом и процессом, катализируемым этим ферментом. Ответ дайте в виде последовательности цифр, соответствующей буквам по алфавиту.
Фермент
А) амилаза
Б) каталаза
В) киназа
Г) пепсин
Процесс
1) перенос фосфатной группы от АТФ
2) расщепление крахмала до олигосахаридов
3) расщепление белков до пептидов
4) разложение пероксида водорода
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - 2413
Вопрос: Множество (класс) предметов, каждому из которых принадлежат признаки, относящиеся к содержанию понятия, -это
 (*ответ*) объем понятия
 объект исследования
 предмет исследования
 структура понятия
Можно выделить следующие аспекты содержательной трактовки понятия «образование» - образование как:
 (*ответ*) ценность
 (*ответ*) система
 (*ответ*) процесс
 (*ответ*) результат
 следствие
Н.Г. Чернышевский считал, что единственно верным средством поддержания дисциплины учащихся является(ются)
 (*ответ*) заботливое отношение учителя к ученику
 воздействие одного человека на другого с целью привить определенные привычки и навыки
 специальная подготовка, общая культура
 развитие индивидуальности в обеспечении свободной деятельности личности
На основе анализа социального опыта И.Я. Лернер и М. Н. Скаткин выделяют следующие типы элементов содержания образования:
 (*ответ*) систему умений и навыков
 (*ответ*) опыт творческой деятельности
 (*ответ*) опыт и нормы эмоционально-волевого отношения к миру, друг к другу
 (*ответ*) систему знаний о природе, обществе, мышлении, технике, способах деятельности
 созидательную деятельность
Направление в педагогической теории, рассматривающее воспитание как помощь природе ребенка, естественно развивающегося в процессе освоения окружающего мира и свободно самоопределяющегося в нем, - это:
 (*ответ*) свободное воспитание
 гуманитаризация образования
 деятельное образование
 развитие внутренней этической мотивации поведения
Начиная с XV в. в Европе нравственность начинала рассматриваться как:
 (*ответ*) способность к выполнению высокого долга гражданина общества
 развитие внутренней этической мотивации поведения
 движение человека к эстетическому идеалу
 развитие физических и природных сил человека
Невежество бывает, по мнению Н. Огарева, двух родов:
 (*ответ*) простое незнание истины и действительности
 (*ответ*) искаженное понятие истины и действительности
 ложное представление о научных фактах
 неправильное представление о методах науки
Нравственные личности, считал Гербарт, должны руководствоваться нравственными идеями:
 (*ответ*) внутренней свободы, идеей совершенства
 (*ответ*) справедливости
 (*ответ*) благорасположения, идеей права
 благоволения
Образование во всех его характеристиках (ценностных, процессуальных и др.), учитывающих междисциплинарные, внешние, фоновые параметры и факторы, влияющие на функционирование и развитие сферы образования, - это _ философии образования:
 (*ответ*) объект
 принцип
 субъект
 предмет
Образование, полагал П. Редкин, должно иметь три вида:
 (*ответ*) общечеловеческое
 (*ответ*) гражданское
 (*ответ*) специальное
 военное
 религиозное
Образовательной модели, в которой ребенок предстает «маленьким взрослым», согласно Вл. Одоевскому, противостоит концепция:
 (*ответ*) «образования-игры»
 «воздействия одного человека на другого»
 гармонического развития всех человеческих способностей
 «социальных игр»
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Египет расположен:
1) между третьим и четвертым порогами Нила
2) вдоль побережья Красного моря
3) по берегам рек Нил и Евфрат
4) в Северо-Восточной Африке
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) в Северо-Восточной Африке
Вопрос: Когда на территории Египта образовались первые государства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
в конце 4 тысячелетия до н. э.
Вопрос: Земледелие в Египте стало главным занятием, т. к.:
Категория: школьный раздел
Ответы:
в долине Нила земля была мягкой и плодородной
Вопрос: Что является признаком государства?
1) выборы старейшины
2) образование родовых общин
3) наличие религиозных верований
4) наличие определенной территории и границ
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) наличие определенной территории и границ
Вопрос: Установите соответствие между понятием и определением. Одному элементу первого столбика соответствует один элемент второго.
Понятие
А) папирус
Б) дельта
В) ил
Определение
1) высокий тростник, из которого делали материал для письма
2) место впадения реки в море
3) каменистая преграда на дне реки
4) осадок, образующийся на дне водоемов или после разлива реки
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - А1 Б2 В4
Вопрос: Египет расположен:
1) в Западной Азии
2) от истоков Нила до дельты
3) вдоль побережья Средиземного моря
4) на берегах Нила от первого порога до Средиземного моря
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) на берегах Нила от первого порога до Средиземного моря
Вопрос: Единое государство сложилось в Египте примерно
Категория: школьный раздел
Ответы:
в 3000 г. до н. э.
Вопрос: Греческий ученый Геродот называл Египет «даром Нила», потому что
Категория: школьный раздел
Ответы:
во время разливов Нила почва становилась плодородной

Древнегреческий историк Геродот называл Египет даром Нила потому что, почти любую древнюю цивилизацию можно назвать даром той реки на каких берегах она возникла. Только Нил позволял человеку выживать в этих местах так как он был очень плодородный и богатый илом. 
(:Надеюсь помогла:)
Вопрос: Что является признаком государства?
1) появление Человека разумного
2) переход на христианское летоисчисление
3) использование металлических орудий труда
4) наличие правителя, получившего масть по наследству
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) наличие правителя, получившего масть по наследству
Вопрос: Установите соответствие между понятием и определением. Одному элементу первого столбика соответствует один элемент второго.
Понятие
А) пороги
Б) оазис
В) рельеф
Определение
1) островок растительности, расположенный около естественного водоема посреди пустыни
2) место впадения реки в море
3) каменистая преграда на дне реки
4) выпуклое изображение на камне
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - А3 Б1 В4
Вопрос: За первый час автомобиль проехал 40 км, а за следующие 2 ч — еще 110 км. Найдите среднюю скорость движения автомобиля.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение 
(40+110)/3=150/3=50км/ч
Вопрос: Что называют механическим движением тела?
1) всевозможные изменения положения тела, происходящие в окружающем мире
2) изменение положения тела в пространстве относительно других тел с течением времени
3) движение, при котором траектории всех точек тела абсолютно одинаковы
4) движение, при котором за любые равные промежутки времени тело проходит одинаковые расстояния
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) движение, при котором траектории всех точек тела абсолютно одинаковы
Вопрос: Какое движение называют поступательным?
1) всевозможные изменения положения тела, происходящие в окружающем мире
2) изменение положения тела в пространстве относительно других тел с течением времени
3) движение, при котором траектории всех точек тела абсолютно одинаковы
4) движение, при котором за любые равные промежутки времени тело проходит одинаковые расстояния
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) движение, при котором траектории всех точек тела абсолютно одинаковы
Вопрос: Самолет летит со скоростью 360 км/ч. Пропеллер самолета диаметром 200 см вращается с частотой 1800 об/мин. Скорость конца пропеллера относительно неподвижного наблюдателя на земле равна:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: v = 213 м/с.
Вопрос: С вертикального обрыва высотой 10 м бросили камень со скоростью 20 м/с под углом 45° к горизонту. Если сопротивлением воздуха можно пренебречь, то максимальная высота подъема камня над землей и дальность его полета равны соответственно
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
v^2*sin(q)*^2/2/ g= h; v^2/4/ g = h; h = 10; Вся высота H = 20; 
Время полета : T = sqrt(2/g*H) + sqrt(2/g*h) = ( sqrt(2)+2) = 3.41 сек ; 
L = v*cos(45)*T = 48 м 
ответ:  20 м, 48 м
Вопрос: Эскалатор метро спускает идущего по нему вниз человека за 1,5 мин. Если человек будет идти вдвое быстрее, то он спустится за 60 с. Время, за которое спустится вниз человек, стоящий на эскалаторе, равно
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек, стоящий на эскалаторе, будет спускаться в течение 180 с.Ответ: t = 180 c.= 3 мин
Вопрос: Из вертолета, поднимающегося вверх со скоростью 8 м/с, на высоте 17 м выпал предмет, который упадет на землю через:
Категория: школьный раздел
Ответы:
t = v0/g + (√(v0^2 +2gh0))/g = 8/10 + (√(64 +340))/10 = 2.8 сек
Вопрос: В безветренную погоду капли дождя оставляют на окне равномерно движущегося со скоростью 10 м/с автобуса следы, направленные под углом 60° к вертикали. Определите скорость капель относительно земли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Vк=Va/tg60=10/1,732=5,77 м/с
Вопрос: Тело свободно падает без начальной скорости с высоты 1210 м. Определите среднюю скорость в нижней половине пути.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
V0 = (2g*H/2) ^1/2 = (gH) ^1/2, V = (2gH) ^1/2, Vc = (V0+V) / 2 = (gH) ^1/2 (2^1/2+1) / 2=55*2,4=133 м/с
Вопрос: Мячик, отскочивший от поверхности земли вертикально вверх со скоростью 10 м/с, пролетел мимо окна дома, высота которого равна 1,5 м, за время 0,2 с. На какой высоте относительно земли находится верхний край окна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Одна из структур изложения (представления) учебного материала - отдельные части учебного материала представляют собой непрерывную последовательность взаимосвязанных между собой звеньев, называется:
 (*ответ*) линейной
 смешанной
 концентрической
 спиральной
Одна из структур изложения (представления) учебного материала - предполагаются повторы одного и того же материала, изучение нового осуществляется на основе пройденного, называется:
 (*ответ*) концентрической
 линейной
 спиральной
 смешанной
Одна из структур изложения (представления) учебного материала представляет собой комбинацию линейной, концентрической и спиральной структур, а именно, _ структуру:
 (*ответ*) смешанную
Одна из структур изложения учебного материала - рассматриваемая проблема всегда остается в поле зрения ученика, постепенно расширяя и углубляя знания, с ней связанные, называется _ структурой
 (*ответ*) спиральной
 линейной
 смешанной
 концентрической
Одна из частей эвристического образования, внешне задаваемая и усваиваемая учениками, - это
 (*ответ*) инвариантная
 вариативная
 дифференцируемая
 личностная
Одна из частей эвристического образования, создаваемая каждым учеником в ходе обучения, – это
 (*ответ*) вариативная
 личностная
 инвариантная
 дифференцируемая
Одной из центральных идей И.Г. Песталоцци стала мысль о том, что:
 (*ответ*) обстоятельства формируют человека, но и человек формирует обстоятельства
 нравственные личности должны руководствоваться нравственными идеями
 без общественного блага нет здорового воспитания
 в состоянии непосредственного бытия индивид живет как часть мира
Организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей личности – это _ образования(е)
 (*ответ*) индивидуализация
 дифференциация
 гуманитаризация
 деятельное
Организация учебной деятельности, учитывающая склонности, интересы, способности учащихся, - это _ образования(е)
 (*ответ*) дифференциация
 индивидуализация
 гуманитаризация о
 деятельное
Основная задача социального воспитания, по В.Зеньковскому, заключается в
 (*ответ*) воспитании духа солидарности
 (*ответ*) развитии «вкуса» к социальной деятельности
 (*ответ*) развитии социальной активности
 воспитании духовности
Основными понятиями педагогической системы Песталоцци стали:
 (*ответ*) созерцание
 (*ответ*) рефлексия, метод
 (*ответ*) элемент, практика
 понятия, термины
Основными путями нравственного совершенствования человека А. Шопенгауэр называет:
 (*ответ*) искусство
 (*ответ*) религию
 (*ответ*) физическое страдание
 душевное страдание
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Мальчик вращает камень, привязанный к веревке длиной 50 см, в вертикальной плоскости, делая 3 об/с. Высота на которую взлетит камень, если веревка оборвется в тот момент, когда линейная скорость будет направлена вертикально вверх, равна:
Категория: школьный раздел
Ответы:
W=2*pi*n
v=w*R=2*pi*n*R
mv^2/2+mgR=mgh
h=R+v^2/(2*g)=R+(2*pi*n*R)^2/(2*g) =R+2*(pi*n*R)^2/g =0,5+2*(pi*3*0,5)^2/10 м= 4,5 м
Вопрос: Чтобы камень, брошенный под углом 45° к горизонту, мог достичь высоты 2,5 м, ему нужно сообщить минимальную скорость:
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
V0^2*cos^2L=2gH=>V0=sqrt (2gH/cos^2L) = 10 м/с
Вопрос: Тело брошено горизонтально с высоты 20 м. Траектория его движения описывается уравнением у = 20 − 0,05х2. Скорость, с которой было брошено тело, равна:
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Через реку переправляется лодка, выдерживая курс перпендикулярно течению реки. Скорость лодки относительно воды 1,4 м/с, скорость течения 70 см/с, ширина реки 308 м. За какое время лодка достигнет другого берега?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полагая y = L, найдем время движения tдв = L/v1 = 300/1,40 = 220 с. За время t = tдв лодку снесет вдоль берега на расстояние sx = v2 tдв = 0.700•220 = 154 м.
Ответ: 220 с; 154 м.
Вопрос: Пешеход удаляется от столба, на конце которого укреплен фонарь, со скоростью 6 км/ч. Рост пешехода 1,8 м, высота столба 4,8 м. Определите скорость увеличения длины тени пешехода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет равно = 2,5 м/с
Вопрос: Катер проходит расстояние между двумя пристанями на реке по течению за 600 с, а против течения — за 900 с. Какое время потребуется катеру для преодоления этого расстояния по озеру?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
S=s1=s2=s3 
s1=(v1+v2)t1 
s2=(v1-v2)t2 
s3=v1t3 
v1-собственная скорость катера 
t1-время по течению 
t2-время против течения 
v2- скорость реки 
(v1+v2)t1=(v1-v2)t2 
v1t1+v2t1=v1t2-v2t2 
v2t1+v2t2=v1t2-v1t1 
v2(t1+t2)=v1(t2-t1) 
v1=v2(t1+t2)/t2-t1;(подставив и посчитав получаем) 
v1=5v2 
v2=v1/5 
s1=(5v2+v2)t1=3600v2=720v1 
s1=s3 
720v1=v1t3 
t3=720  с
Вопрос: В последнюю секунду свободного падения тело прошло четвертую часть всего пути. Определите время падения тела.
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет равна = 7 с
Вопрос: Тело скользит со скоростью 10 м/с по горизонтальной плоскости, приближаясь к щели. Щель образована двумя отвесными параллельными стенками, расстояние между которыми 0,2 м. Сколько раз тело ударится о стенки, прежде чем упадет на дно, если глубина щели 5 м, а удар о стенку абсолютно упругий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Найдём время падения тела. h=gt*/2,t=^2h/g=1c 
t1=S/v=0,2/10=0,02c(время между двумя ударами) 
N=t/t1=1/0,02=50.
Вопрос: Человек воспринимает информацию об объектах окружающего мира с помощью:
1) только органов слуха
2) органов чувств и тактильным способом
3) только тактильного способа
4) только органов осязания
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) органов чувств и тактильным способом

2) органов чувств и тактильным способом
Вопрос: Биология — это наука, изучающая
1) космические тела
2) живые организмы
3) строение Земли
4) минералы
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) живые организмы
Вопрос: Какое положение из названных относится к новой экономической политике?
1) национализация крупной и средней промышленности
2) разрешение концессий с привлечением иностранного капитала
3) введение натуроплаты за труд
4) всеобщая трудовая повинность
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) разрешение концессий с привлечением иностранного капитала
Вопрос: Основоположником теории нравственного воспитания:
 (*ответ*) И. Ф. Гербарт
 В.С. Леднев
 Д. Дьюи
 И. Г. Песталоцци
П. Редкин полагал, что при практическом обучении всегда нужно иметь в виду два аспекта:
 (*ответ*) формальный
 (*ответ*) материальный
 научный
 идеальный
Педагогика прагматизма при подготовки учителя главный акцент делала на:
 (*ответ*) развитие мышления
 содержание педагогического образования как совокупности определенных знаний
 выработку в человеке хороших привычек
 педагогическую практику
Первейшая добродетель в человеке, согласно Аристотелю, - это:
 (*ответ*) мудрость
 скромность
 доброта
 справедливость
Первоначальные представления о личности учителя, общественные требования к нему сформулированы в:
 (*ответ*) античную эпоху
 Средние века
 эпоху Просвещения
 эпоху Возрождения
Первыми высшими учебными заведениями в отечественной истории стали:
 (*ответ*) Киево-Могилянская академия
 (*ответ*) Славяно-греко-латинская академия
 Московский университет
 Высшие женские курсы в Петербурге
По Гербарту, цель воспитывающего обучения в:
 (*ответ*) развитии всестороннего интереса личности
 формировании личности, которая может реализовать общечеловеческие идеалы
 формировании гражданских и патриотических качеств
 выработке нравственного характера, управляемого внутренними принципами
По Дж. Локку, знания, идеи и принципы человек получает:
 (*ответ*) из внешнего мира, из опыта
 от учителя к ученику
 из научных теорий
 в результате самообразования
По К.Д.Ушинскому, первоочередная задача педагогики - это:
 (*ответ*) исследование явлений человеческой жизни в ее физиологических и психологических аспектах
 гармоническое развитие всех человеческих способностей
 развитие умственных и нравственных качеств
 использование знаний в практической деятельности, включающей преобразование действительности
По Коменскому, учителями должны быть:
 (*ответ*) люди набожные, честные, деятельные и трудолюбивые
 люди, способные к самооценке и самовоспитанию
 люди, знающие научные теории
 активного общественники, живущие в соответствии с разумно установленными законами
По Кьеркегору, средством перехода от стадии непосредственного бытия к стадии эстетического сознания является:
 (*ответ*) рефлексия
 эмерджентность
 душевное страдание
 физическое страдание
По Л.Толстому, истинным педагогическим критерием является:
 (*ответ*) свобода
 добродетель
 справедливость
 воля
По мнению И. В. Киреевского, просвещение на Западе определялось тремя элементами:
 (*ответ*) формой
 (*ответ*) влиянием античного образования
 (*ответ*) особым типом государственности
 менталитетом
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: 15. Предельная норма замещения показывает, от какого количества одного блага покупатель готов отказаться, чтобы …
 сэкономленные средства потратить на другой товар, с более высокой предельной полезностью
 перейти к потреблению другого блага с целью максимизации общей полезности
 (*ответ к тесту*) увеличить потребление другого блага на одну дополнительную единицу, не изменяя общей полезности 
 приобрести более качественный товар
1.Мировое хозяйство на рубеже XXI столетия (отметить правильные характеристики):
 (*ответ к тесту*) глобально по своим масштабам
 не является однородным
 (*ответ к тесту*) основывается на принципах рыночной экономики
 (*ответ к тесту*) основывается на принципах интернационализации производства
 (*ответ к тесту*) основывается на объективных закономерностях МРТ основывается на политических
 соображениях экономической элиты мира
2.Открытая экономика предполагает:
 (*ответ к тесту*) целостность экономики
 (*ответ к тесту*) организацию зон совместного предпринимательства
 (*ответ к тесту*) благоприятный инвестиционный климат
 (*ответ к тесту*) разумную доступность внутреннего рынка для притока иностранных капиталов
 (*ответ к тесту*) национальное хозяйство как единый экономический комплекс, интегрированный в мировое хозяйство
 (*ответ к тесту*) активное использование современных форм совместного предпринимательства
 стирание национальных границ
 организацию единого экономического пространства с зарубежными странами
3.Протекционизм это внешнеэкономическая политика государства, направленная на
 отечественных товаров на внешнем рынке
 (*ответ к тесту*) отечественных товаров на внутреннем рынке
 иностранных товаров на внутреннем рынке
 уравнивание в правах на внутреннем рынке отечественных и зарубежных товаров
 выравнивание в правах на внешнем рынке отечественных и зарубежных товаров.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Отношения организмов между собой и с окружающей средой изучает наука
1) генетика
2) цитология
3) зоология
4) экология
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - 4) экология
Вопрос: Растения изучает наука
1) зоология
2) микробиология
3) ботаника
4) экология
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - 3) ботаника
Вопрос: Сезонные периодические явления в жизни растений и животных изучает наука
Категория: школьный раздел
Ответы:
это фенология
Вопрос: Область распространения жизни составляет особую оболочку Земли, которая называется
Категория: школьный раздел
Ответы:
называется биосферой
Вопрос: Метод исследования, который позволяет выявить влияние определённых контролируемых условий на изучаемый объект, называют
Категория: школьный раздел
Ответы:
называется экспериментом
Вопрос: Свойство организма реагировать на воздействие окружающей среды изменением своего состояния называется
Категория: школьный раздел
Ответы:
называют раздражимостью
Вопрос: Наиболее сложные и разнообразные условия жизни по сравнению с другими средами характерны для
Категория: школьный раздел
Ответы:
наземно-воздушной среды
Вопрос: Среди перечисленных экологических факторов нельзя отнести к группе абиотических
Категория: школьный раздел
Ответы:
конкуренцию за пищу
Вопрос: Экологические факторы делят на
1) абиотические
2) природные
3) биотические
4) антропогенные
5) климатические
6) сезонные
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) абиотические
 3) биотические
 5) климатические
Вопрос: По мнению К. Маркса, основными компонентами целостного воспитания являются:
 (*ответ*) умственное обучение
 (*ответ*) физическое воспитание
 (*ответ*) техническое обучение
 музыкальное образование
По мнению Л.Толстого, все педагоги в своих представлениях опираются на «основания» четырех типов:
 (*ответ*) философские
 (*ответ*) религиозные
 (*ответ*) опытные
 (*ответ*) исторические
 научные
 априорные
По П. Редкину, при материальном направлении обучения внимание уделяется:
 (*ответ*) содержанию и характеру сообщаемых сведений
 заботливому отношению учителя к ученику
 влиянию на умственное развитие ученика
 выработке самостоятельного мировоззрения
По П. Редкину, при формальном направлении обучения внимание уделяется:
 (*ответ*) влиянию на развитие ученика
 выработке самостоятельного мировоззрения
 содержанию и характеру сообщаемых сведений
 заботливому отношению учителя к ученику
По Платону, возможности воспитания обусловлены:
 (*ответ*) врожденными особенностями личности и характером воздействия окружающей среды
 социальной сферой, действующей на благо общества
 развитием активности человека через стремление к совершенству, открывающему путь к благородству и знатности
 способностью к сознательно-волевому регулированию потока ощущений, смутных представлений и неясных идей
По Руссо, главная задача воспитания - это:
 (*ответ*) формирование личности, которая может реализовать общечеловеческие идеалы
 развитие активности человека через стремление к совершенству, открывающему путь к благородству и знатности
 развитие внутренней этической мотивации поведения
 выработка нравственного характера, управляемого внутренними принципами
По Сартру, человек становится человеком в ходе:
 (*ответ*) воспитания
 обучения
 эволюции
 в момент рождения
По Эдварду Шпрангеру, актором подготовки к выполнению определенной социальной роли является:
 (*ответ*) воспитание
 обучение
 приобщение человека к реалиям жизни
 слияние социального и биологического компонентов
Показателем образованности у Песталоцци выступает:
 (*ответ*) способность к сознательно-волевому регулированию потока ощущений, смутных представлений и неясных идей
 формирование личности, которая может реализовать общечеловеческие идеалы
 развитие активности человека через стремление к совершенству, открывающему путь к благородству и знатности
 развитие внутренней этической мотивации поведения
Понятие «образование» было введено:
 (*ответ*) И.Г.Песталоцци
 В.С.Ледневым
 Д.Дьюи
 В.Килпатриком
Понятие, фиксирующее реальное событие или результат деятельности и употребляющееся для характеристики особого типа эмпирического знания, которое, с одной стороны, реализует исходные эмпирические обобщения, а с другой – несет в своем содержании следы семантического воздействия последних, - это
 (*ответ*) факт
 истина
 предсположение
 следствие
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Распределите организмы в соответствии с характерной для них средой обитания.
Организмы
А) медведь
Б) щука
В) акула
Г) крот
Д) заяц
Е) ель
Ж) землеройка
3) дождевой червь
И) паразиты в кишечнике человека
К) простейшие в желудке коровы
Среды обитания
1) наземно-воздушная
2) водная
3) почва
4) другие организмы как среда
Категория: школьный раздел
Ответы:
А1 Б2 В2 Г4 Д1 Е1 Ж3 З3 И4 К4
Вопрос: Распределите организмы в соответствии с принадлежностью к царствам живой природы.
Организмы
А) азотобактерии
Б) берёза
В) лось
Г) дельфин
Д) паук
Е) одуванчик
Ж) опёнок
3) подберёзовик
И) сосна
К) цианобактерии
Царства
1) Бактерии
2) Грибы
3) Растения
4) Животные
Категория: школьный раздел
Ответы:
А1 Б3 В4 Г4 Д4 Е3 Ж2 З2 И3 К1
Вопрос: Неодинаковый доступ людей и социальных групп к основным ограниченным ресурсам — это
Категория: школьный раздел
Ответы:
это социальное неравенство
Вопрос: Примером горизонтальной социальной мобильности может служить
1) переквалификация учителя географии в учителя ОБЖ
2) назначение инженера директором завода
3) разорение банкира
4) назначение преподавателя вуза заведующим кафедрой
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) переквалификация учителя географии в учителя ОБЖ
Вопрос: Верны ли следующие суждения о социальных группах?
А. Под социальной группой понимают совокупность людей, объединённых общими интересами.
Б. Признаками социальной группы можно считать наличие взаимодействия между некой совокупностью людей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
верны оба суждения
Вопрос: Верны ли следующие суждения о социальном статусе и социальных ролях?
А. Социальный статус человека даёт ему определённые права, накладывает обязанности, предполагает соответствующее статусу поведение.
Б. Социальная позиция человека в обществе называется социальной мобильностью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
верно только А
Вопрос: Развитие экономических связей внутри народности и между народностями, их сближение в границах государства приводят к появлению
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - нации
Вопрос: Водители, продавцы, милиционеры составляют группы
Категория: школьный раздел
Ответы:
профессиональные
Вопрос: Какое положение из названных может послужить причиной девиантного поведения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
психологические комплексы
Вопрос: Что является отличительным признаком нации?
1) общность исторической памяти
2) наличие политической системы
3) конкурентоспособность
4) наличие аппарата управления
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) общность исторической памяти
Вопрос: Правильным, по Платону, является воспитание, которое:
 (*ответ*) включает в сферу педагогического воздействия всю жизнь воспитанника
 развивает активность человека через стремление к совершенству, открывающему путь к благородству и знатности
 придерживается середины между крайностями удовольствия и страдания
 развивает способность к сознательно-волевому регулированию потока ощущений, смутных представлений и неясных идей
Представители движения софистов (V в. до н.э.) считали своим основным занятием преподавание риторики - искусства
 (*ответ*) устной речи, рассуждения, спора
 выработки навыков самостоятельного мышления
 целостного нравственно-эстетического совершенствования природы человека
 развития внутренней этической мотивации поведения
Представители дидактического формализма:
 (*ответ*) И.Гербарт, Я.В.Давид
 (*ответ*) И.Г.Песталоцци, А.А.Немейер
 (*ответ*) А.Дистервег, Ж.-Ж.Руссо
 Я.А.Коменский, Дж.Мильтон
Представители дидактического энциклопедизма (дидактического материализма):
 (*ответ*) Я.А.Коменский
 (*ответ*) Дж.Мильтон
 А.Дистервег
 Ж.-Ж.Руссо
Представители дидактического энциклопедизма выступали за то, чтобы школа:
 (*ответ*) давала ученикам знания, имеющие практическое значение
 (*ответ*) готовила своих выпускников к реальной жизни и труду
 развивала способности учащихся
 формировала эмоционально-волевое отношение к миру
Представители направления дидактического утилитаризма (прагматизма):
 (*ответ*) Г.Кершенштейнер
 (*ответ*) Дж.Дьюи
 И.Гербарт
 Я.В.Давид
Представители так называемого «гражданского» гуманизма эпохи Возрождения считали основной функцией воспитания:
 (*ответ*) формирование социально активной личности, действующей на благо общества
 развитие активности человека через стремление к совершенству, открывающему путь к благородству и знатности
 непрестанное движение человека к эстетическому и нравственному идеалу
 развитие внутренней этической мотивации поведения
Прикладной раздел философского знания, исследующий общие теоретические проблемы, цели и ценностные основания образования, принципы формирования его содержания и направленности, - это
 (*ответ*) философия образования
 педагогика
 дидактика
 философия науки
Процесс роста образовательного потенциала личности в течение жизни, организационно обеспеченный системой государственных общественных институтов и соответствующий потребностям личности и общества, называется :
 (*ответ*) непрерывным образованием
 дистанционным образованием
 учебно- познавательной деятельностью
 свободным воспитанием
Развернутое учение; комплекс взглядов, представлений, идей, связанных с попытками объяснения или интерпретации определенной предметной области, - это:
 (*ответ*) теория
 закон
 гипотеза
 аксиома
Рефлексивно выявленные и зафиксированные учеником способы его собственной образовательной деятельности; общенаучные и частнопредметные способы деятельности, установленные образовательными стандартами в качестве обязательных для усвоения, - это
 (*ответ*) деятельное образование
 самообразование
 предметное образование
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Верны ли следующие суждения о социальных статусах и ролях?
А. Семейное положение человека является важной характеристикой его социального статуса.
Б. Человек в семье выполняет различные роли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
верны оба суждения
Вопрос: Перемещение человека в обществе, изменение его социального статуса — это
Категория: школьный раздел
Ответы:
социальная мобильность
Вопрос: В СССР к середине XX века городское население сравнялось по численности с сельским. Этот факт характеризует структуру общества
Категория: школьный раздел
Ответы:
социально-территориальную
Вопрос: Верны ли следующие суждения о функциях семьи?
А. В современном обществе производственная функция остаётся основной функцией семьи.
Б. Репродуктивная (биологическое воспроизводство) функция семьи сохраняет своё значение в обществах любого типа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
верно только Б
Вопрос: Социальная группа, о которой идёт речь, появилась в XVIII веке. Принадлежность к этой группе определялась наличием права собственности на средства производства. Это
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - класс
Вопрос: Основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны между собой общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью, — это
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - семья
Вопрос: Виктория — уроженка острова Ява, имеющая азиатские черты лица. Эти характеристики отражают её
Категория: школьный раздел
Ответы:
приписываемый статус
Вопрос: В приведённом списке указаны черты сходства этноса и класса и отличия этноса от класса.
Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт различия.
1) характеризует положение человека в обществе
2) занимает определенное место в системе производства
3) относится к большим социальным группам
4) характеризует достигаемый статус личности
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты сходства    13
Черты различия  24
Вопрос: Ниже приведён перечень характеристик. Все они, за исключением одной, относятся к понятию «семья».
1) коллектив родственников, 2) малая группа, 3) коллектив сверстников, 4) наличие совместного хозяйства, 5) коллектив представителей нескольких поколений.
Найдите и запишите номер характеристики, «выпадающей» из этого ряда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) коллектив сверстников
Вопрос: Установите соответствие между понятием и его характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
Характеристика
A) хронологически возникает после племени
Б) является высшим этапом развития этноса
B) формируется с созданием государства
Г) предполагает осознание своей культурной идентичности
Д) предусматривает экономическую, культурную и политическую идентичность
Понятие
1) нация
2) народность
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет - 21121