nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Закончите текст, приведя факты (аргументы), подтверждающие, что милая забава подростков не шалость,
...Камень ударил в стекло на полном ходу поезда. Звон, грохот, осколки... А за окном мы успели заметить группу подростков, восторженно приветствующих такую меткость.
Что это — шутка? Шалость? Нет, преступление!...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте высказывание известного драматурга Виктора Сергеевича Розова, Определите тему и основную мысль текста. Укажите стиль, жанр. тип речи. Назовите языковые средства, характерные для данного текста.
Люди хотят быть счастливыми — это их естественная потребность. Но где кроется самая сердцевина счастья? (Повторяю, я только размышляю, а не изрекаю истины, к которым сам только стремлюсь.) Кроется ли она в удобной квартире, хорошей еде, нарядной одежде? И да, и нет. Нет — по той причине, что, имея все эти достатки, человек может мучиться различными душевными невзгодами. Кроется ли она в здоровье? Конечно, да, но в то же время и нет.
Горький мудро и лукаво заметил, что жизнь будет всегда достаточно плоха, для того чтобы желание лучшего не угасло в человечестве, А Чехов писал: «Если хочешь быть оптимистом и понять жизнь, то перестань верить тому, что говорят и пишут, а наблюдай сам и вникай. Обратите внимание на начало фразы: «Если хочешь быть оптимистом...» И еще — «вникай сам».
Б госпитале я лежал загипсованный по грудь почти полгода на спине, но когда прошли нестерпимые боли, был веселый. Сестры спрашивали: «Розов, что ты такой веселый?» А я отвечал: А что? Это нога болит, а я-то здоровый к Дух мой был здоров.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Определите тип речи, способ и средства связи предложений.
Право на личное счастье — святое право каждого человека. Но надо чаще спрашивать себя: что я, лично я, сделал для того, чтобы люди были счастливы, чтобы недостатков в жизни стало меньше? Что я сделал для своих товарищей, для всего общества? Стало ли коку-то легче от того, что на свете есть я
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - рассуждение
Вопрос: Автором известной формулы, раскрывающей практическую значимость экономической теории - «Знание ведет к предвидению, а предвидение к действию», является 
 (*ответ*) Огюст Конт 
 Джон Кейнс 
 Адам Смит 
 Карл Маркс 
Альтернативной стоимостью строительства новой школы являются(-ется) 
 (*ответ*) другие товары, от которых придется отказаться 
 затраты на строительство в текущих ценах 
 сумма годового налога и взносов в бюджет 
 деньги на оплату преподавателей новой школы 
Альтернативные издержки производства - это 
 (*ответ*) количество продукции, от производства которой приходится отказаться для увеличения производства данной продукции 
 издержки производства данной продукции другим технологическим способом 
 издержки производства конкурирующих фирм, выпускающих аналогичную продукцию 
 издержки производства заменителей данной продукции 
Анализ фактов, на основе которых формируются принципы экономического поведения - это экономика 
 (*ответ*) позитивная 
 практическая 
 абстрактная 
 нормативная 
Биметаллическая денежная система характеризуется тем, что роль денег выполняют 
 (*ответ*) золото и серебро 
 деньги, обеспеченные золотом 
 банкноты и чеки 
 кредитные деньги 
Блага, имеющиеся в изобилии и доступные всем в любом количестве, называются в экономической теории 
 (*ответ*) неэкономическими 
 эффективными 
 общедоступными 
 экономическими 
Блага, имеющиеся в ограниченном количестве, называются 
 (*ответ*) экономическими 
 эффективными 
 дорогими 
 неэкономическими 
В модели кругооборота ресурсов и доходов фирмы выступают в качестве 
 (*ответ*) покупателей ресурсов 
 получателей налогов 
 продавцов ресурсов 
 покупателей товаров 
В решении проблемы об экономическом выборе экономисты исходят из гипотезы о 
 (*ответ*) рациональном поведении людей 
 рациональном разделении труда 
 сложности хозяйственной деятельности 
 повышении производительности труда 
В рыночном хозяйстве 
 (*ответ*) происходит наиболее эффективное распределение ограниченных ресурсов 
 гарантируется максимум благосостояния для каждого гражданина 
 государство определяет содержание хозяйственной деятельности 
 происходит равномерное распределение доходов 
В теории маржинализма стоимость товара определяется величиной 
 (*ответ*) предельной полезности 
 затрат времени на производство 
 общей полезности 
 трудовых затрат
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Составьте   небольшой   текст   на   3-4   вопросительных предложении — раздумья  автора и 2-3 повествовательных — ответ на эти вопросы.
Возможные темы: «Что значит быть интересным человеком?», Что значит быть человеком, полезным Родине?, «Надо ли сегодня иметь высшее образование?
Помните: использование частиц разве, неужели, ведь поможет усилить выразительность текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Каким вы видите героя очерка В. Морозова? Что вам нравится в характер? Сережи
2. Какова ком полиция очерка? Какими языковыми средствами достигается его выразительность?
МОЙ СЕРЕЖА
В тот день, о котором мне надо вам рассказать, в районный центр съехались на семинар журналисты всей страны.
Начали знакомить представителей прессы с выпускниками школ. И знаете, одного хлопца я с ралу узнал, хотя не виделись мы пять лет. Не забыл и фамилию его — Знзика, Я лее писал о нем!
Кто только тогда мне не расхваливал Сережу! В первую очередь — учителя. Удивлялись, помню: когда, дескать, он, лучший ученик, уроки успевает делать? И перечисляли Сережины увлечения.
Музыка. Времени на нее уходит порядком. И на дорогу тоже: музыкальная-то школа в райцентре!
Книги, Бывало, находили Сережу за чтением где-нибудь за селом, в укромном месте, в оторвать от книги не могли. Как прикованный!
Техника.. К Сереже привозили ремонтировать мотороллеры, мопеды взрослые парни, когда мастер ходил еще в четвертый класс.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Преобразуйте данные предложения, вынося выделенное слово в начало нового предложения. Допишите еще 2-3 предложения (к каждому из них), помогающие подтвердить мысль, высказанную ранее.
Образец, Он любил музыку самозабвенно. — Музыка. Он любил ее самазабвенно. Играть мог часами. Слушать игру других тоже.
1) Он очень цедил в людях порядочность. 2) Он полюбил тишину с детства. 3) К технике его потянуло рано.
4) Многие годы книги заменяли ему друзей.
Перечитайте пптшеанные идми предложения. Предложения такой конструкции частотны п публицистическом и художественном стилях речи.
В качестве начала очерка может быть использовано описание внешности героя, описание места действия, олисалие среды. Дачин может быть и повествовательным, если автор решил начать очерк с какого-либо эпизода, ярко характеризующего личность героя. Все зависит не только ит писательской манеры, но и от тех задач, которые автор решает в своем очерке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите начало очерка о человеке, которого вы хорошо знаете. С чего вы начнете? Каким типом речи воспользуетесь? Какие языковые средства вам понадобятся?
Для изображения внешности героя используется тип речи — описание предмета. В этой части очерка возможны разнообразные синтаксические конструкции: сказуемые — простые глагольные и составные именные; согласованные и несогласованные определения; сравнения — простые и развернутые. Часто встречаются портретные зарисовки, в которых употребляются обособленные определения, приложения, а также сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте тексты. При помощи каких синтаксических средств дается портретная характеристика? Как оправдывается всем текстом первое предложение? Какой это тип речи? Какие синтаксические конструкции используются.?
1) Савельев сразу понравился веем. Высоченный, гибкий, с резко очерченным профилем, он был сыном известного кузнеца Власа Савельева, о котором приходи^ лось читать в газетах. Борис и сам неплохо выглядел бы у горна — сила чувствовалась в пожатии широченной ладони. Мягкий в обращении с подчиненными, он умел быть неуступчивым в спорте, хотя никогда не «давил» авторитетом.
{Из журнала)
2) Милый, обаятельный образ- Не совсем правильные черты, слегка выдающиеся скулы, открытый, выпуклый лоб, глаза — суженные, темно-карие, живые. Я люблю их. взгляд, полный мысли, чувства, улыбки...
Она была талантливой, умной, пытливой, щедрой. Достойной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дайте портретную зарисовку хорошо знакомого вам человека. Какими синтаксическими конструкциями вы воспользуетесь? Какую мысль будете доказывать?
2. Сделайте заголовки к будущему портретному очерку. Какую черту характера своего героя вы хотите подчеркнуть? Какие языковые средства помогут вам сделать текст выразительным, экспрессивным? Продумайте начало очерка, концовку,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Оцепите сочинение учащегося 8 класса. Удачна ли композиция работы (найдите зачин, основную часть, концовку)? О каких качествах своего трекера рассказал ученик? Какие черты характера названы и показаны (приведите доказательства)? Какие показаны, но не названы? Попробуйте назвать эти качества и сравните свой вариант с текстом сочинения. Все ли здесь правильно? По думайте, как усилить выразительность текста,
МОЙ ТРЕНЕР
Я встретил его на школьных соревнованиях. Был яркий морозный день. Лыжня кишела десятками мальчишек из двух наших школ. И вот на финише, когда я стоял не очень довольный своим результатом, я услышал
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Портрет Федора Ивановича Шаляпина — одна из лучших картин известного русского художника Бориса Михайловича Кустодиева (1873—1927). Ид 130 изображении артиста в живописи и скульптуре этот портрет, по мнению Ф. И. Шаляпина самый удачный.
Внимательно рассмотрите портрет-картину (см, цветную вклейку в конце книги) и прочитайте фрагменты из очерка В. Липатова. Первый фрагмент — о художнике и его картине. Составьте тезисный план теиста., Ответьте ва воаросы.
1. Что нового вы узнали о художнике, его жизни?
2. Каким вы представляете себе этого человека?
3, Какие черты характера особенно поразили вас?
4,  Какие отношения связывали Кустодиева с Шаляпиным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте второй фрагмент очерка В. Липатова о Шаляпине, Внимательно всмотритесь в картину, вдумайтесь в ее необычную композицию, вглядитесь в лицо Шаляпина, оцените его позу, поворот головы.,.
Шаляпин на заснеженном пригорке, а вдали, внизу, шумит широкая Масленица. Неспокоен Шаляпин, нетерпелив и энергичен, насыщен динамикой. Себя ли слушает? На жизнь свою озирается? Может быть, сожалеет, удивляется: праздник и без него идет-гудит. По-прежнему ярмарочный силач штангу поднимает на балаганном помосте, и мчатся сани, и карусель вертится, и вьется над ней яркая гроздь разноцветных шаров,,.
Ярмарка цветастая, хохочущая — обычная кустодиевская «веселая драма красок», как метко заметил художник Бену а. На обычном знаменитом кустод невском снегу, где ни соринки. Бело-голубовато-розовое, свежее, дымчатое, хрустящее, искрящееся, переливающееся... Что ни миг — у снега иное настроение. Чем не фон для столь чувствующего «свою интонацию
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок на воспоминании писателя Виктора Некрасова об Александре Трифоновиче Твардовском. Определите стиль и жанр текста. Как бы вы сформулировали основную мысль текста?
ТВАРДОВСКИЙ
Трудно писать о человеке, с которым недавно расстался, которого любил, знал больше двух десятков лет, хотя дружба с ним была далеко не легка.
Да, Твардовский не относился к людям, с которыми легко и просто. Но общение с ним, в каком бы настроении он ни был, всегда было интересным. Он никогда не старался казаться умнее, чем он есть, но почему-то всегда чувствовалось его превосходство, даже когда в споре оказывалось, что прав именно ты, а не он. Побежденным, как и большинство людей, признавать себя не любил, но если уж приходилось, то делал всегда это так
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В условиях полного использования ресурсов и неизменной технологии производство каждой дополнительной единицы продукта 
 (*ответ*) обходится дороже 
 нежелательно 
 остается неизменным 
 обходится дешевле 
Вогнутость кривой производственных возможностей отражает действие закона 
 (*ответ*) возрастания альтернативных затрат 
 убывающей доходности факторов производства 
 возрастания производительности труда 
 убывающей предельной полезности 
Все товары обладают свойством 
 (*ответ*) стоимости и полезности 
 спроса и предложения 
 качества и стоимости 
 цены и полезности 
Деньги как мера стоимости 
 (*ответ*) обеспечивают возможность сопоставления цен 
 служат для образования капитала 
 привязаны к обороту наличных денег 
 разъединяют по времени акты обмена 
Для студента университета альтернативную стоимость его обучения отражает 
 (*ответ*) заработок, который он может иметь, если бросит учебу 
 затраты родителей на содержание студента 
 затраты на оплату обучения в университете 
 размер стипендии в университете 
Если на графике модели кривой производственных возможностей все точки расположены с внешней стороны кривой, это означает, что такая комбинация выпуска двух продуктов 
 (*ответ*) недостижима при данных ресурсах 
 достижима только для одного ресурса 
 достижима только для одного продукта 
 достижима при любых условиях 
Если экономические проблемы решаются и рынком, и государством, то экономика является 
 (*ответ*) смешанной 
 натуральной 
 рыночной 
 командной 
Из перечисленных форм торговли: 1) бартерная, 2) «черный» рынок, 3) «челночная», 4) теневая, 5) мелкооптовая - к нелегальным формам можно отнести 
 (*ответ*) 2 и 4 
 3 и 4 
 2 и 5 
 1 и 3 
Из приведенных определений термина «экономическая теория» самым точным является: ''Экономическая теория - наука, изучающая 
 (*ответ*) эффективное использование ограниченных ресурсов'' 
 все, что создают люди для обеспечения их жизни'' 
 производство товаров и услуг'' 
 хозяйственную деятельность людей'' 
К ''квази-деньгам'' относятся 
 (*ответ*) срочные вклады 
 чековые вклады 
 монеты 
 банкноты 
К естественной среде экономической деятельности людей относят 
 (*ответ*) количество населения 
 государственные учреждения 
 организация трудовой деятельности 
 законы страны 
К лицам, действующим на бирже, не относят 
 (*ответ*) аудитора 
 брокера 
 дилера 
 маклера
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Рассмотрите композицию текста о А Т Твардовском. Найдите в нем зачин, центральную часть, концовку. Составьте сложный план текста. Выпишите слова в выражения, в которых содержится характеристики героя очерка, раскрывается основная мысль автора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пользуясь материалами учебника. выпишите речеведческие термины, с которыми вы познакомились на страницах; раздела Речь. Проверьте их правописание и произношение  по орфоэпическому словарику. Прочитайте термины вслух без ошибок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания,
Я переш.л через широкую дорогу осторожно пробрался сквозь запыле(н, нн)ую крапину тт пр..сло-нился к низкому плетню. (Не)падвижно лежал передо мной (не)болыпой сад весь оз.,ре(н, нк)ый и как (бы) yen..ко..(и, нн)ый серебристыми лучший луны, весь благ..во(н, нн)ый и влажный. Разбитый (по)етари(и, нн)ому он состоял из одной црод..;пч>ватой поляны. Прямые дорожки сходились на спмой ее середине в круглую клумбу густо заросшую астрами; высокие липы окружали ее ровной каймой. В одном только месте прерывалась эта кайма сажени на две и сквозь отверстие виднелась часть низенького дома с двумя к удивлению моему ос-вещ..(н, нн)ыми okhelmh. С одной стороны сада липы смутно я., лене л и облитые (не)подвижным (бледно)яр-ким светом; с другой они стояли все ч..рные и (не)прозрачные. Стра(н, нн)ыйт сдержа(н, нн)ый шорох возникал по временам в их сплошной листве. Все небо было испещре{н, ни)о звездами; таинстве(н, нн)о струилось с вышины их голубое, мягкое мерцанье; они казалось с тихим вниманием гл..дели на далекую землю.
1, Выразительно прочитайте текст. Определитестиль речи, обоснуйте ответ, в частности, охарактеризуйте стилистическую роль определений в этом тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте пропущенные буквы,  раскройте скобки,  расставьте знаки препинания.
Архитектура   это   строительное   и(с, сс)ку(с, сс)тво умение проектировать и создавать города жилые дома площади и улицы сады и парки.
Во многих городах нашей страны вы нстрет..те древние кремли и церкви дворцы и ос. б пики еовреме(н, цн)ые здания перед которыми захоче(ться, тся) остановиться, тся) и поен., мяте л ьн ее их ра..мотреть. Так{же) вы стояли бы в музее перед интересной картиной или скульптурой. Это (потому что а дани я и улицы площади и парки комнаты и залы своей красотой то (же) могут в..лновать воображение и чувства человека, как и другие произведения и (с, сс)ку(с, сс)тва. Шедевры архитектуры запоминаю(ться, тся) как символы народов и стран. Всему миру изве(с, ст)ны Кремль и Красная площадь в Москве Эйфелева башия в Париже древний Акрополь в Афинах, Однако в отличие от других и(с, сс)ку(с, сс)тв произведения архитектуры можно (н.^только созерцать но и и..пользовать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.
Пушкин до того уд(и, е)вил меня изящ(?)ной простотой и мупыкон стиха что долгое время проза казалась мне (не)естестве(н, нн)ой даже читать ее было как(то) (не)ловко и (неинтересно. Извес.ный пролог к Руслану и Людмиле ыапомн.-л мне лучш,. сказки бнбугпк., (с, а)жав их в одну, В моем вообр..жени., ясно рисовались таинстве(н, нн)ые следы (не)вида(н, нн)ых зверей которыми пр.,мята трава еще (не)стр,,янувшая капель утре..ей росы. Полнозвучн., строчки стихов запоминались удивительно ле..ко претворяя во что(то) праз..нич-ное все, о чем(бы) они (не, ни)говорнлн. Это делало меня счас.ливым 8. жизнь мою ле..кой и приятной.
{М. Горький)
1.  Выразительно прочитайте текст. Определите тип речи,
2.  Расскажите, как построен абзац
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.
Однажды в доме появился еще один обитатель. Вот как это произошло. Возвр..щаясь как(то) с дежурства доктор увидел слепого пса. С обрывком веревки на шее он сидел забившись между бревнами и др..жал. Доктор и раньше (не)сколько раз видел его. Теперь он остановился ра(с, се)м..трел его во всех подробностях почмокал губами поев..стал потом взялся за веревку и потащил сл..пого к себе домой.
Дома доктор вымыл его теплой водой с .мылом и накормил. По привычке пес вздраг..вял и подж..мался во время еды. Ел он жадно сп..пжл и д..вился. Лоб и уши его были покрыты побелевшими рубцами.
Ну теперь ступай сказал доктор когда пес наелся и подтолкнул его с те(р, рр)асы.
Пес уперся и за др.. жал.
Гм,,. произнес доктор и сел в к,.чалку. Наступал вечер небо потемнело но (не)гасло совсем, Заг..р.,лись самые крупные звезды. Гончий пес улегся на те(р, рр)аее и
задремал.  (Казаков)
1, Выразительно прочитайте текст Определите стиль речи. 2* Какие типы речи сочетаются в тексте Какой тип речи является ведущим?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.
Стоит (ли) перечит., вать рукописные книги ра(с, сс)матр..вать поч..рневш.. от врем..ни фрески в д..вно заброш..(н, нн)ых церквях думать о значен., волнистой лини,, орнамента высече(н, нн).. на замшел..м камие? Есть (ли) смысл сохранять бревенчатые избы дом..тка{н, нн)ые полотенца расшитые красным., нитями вальки украш.,(н, нн}ые эагадочн.. геометрическ.. узорами?
Человек (не)подобен бабочке(о дно дневке) весело п..рхающ,. при солнце (не}знатощ,. о том, что было вчера и что ей сулит завтра. В его судьбе спл..таю{ться, тся) в единый узел былое нынешнее и завтрашнее. Человек сын своего премии., и своей страны чувство Родины всегда (не)отд..лимо от чу., с т и а истории, {Е. Осетрпв)
1.  Выразительно прочитайте текст. Определите стиль и тип речи, сформулируйте и запишите его основную мысль.
2. Укатите, какие стилистические приемы, используемые автором, делают текст выразительным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки,  расставьте, где необходимо, знаки препинания.
Уже Было начало июня, когда князь Андрей воэвр,,щаясь домой в..ехял опять в ту б..реаовую рощу, в которой этот старый корявый дуб так стра(н, нн)о и памятно пор..зил его. Бубенчики еще глуше звенели в лесу, чем месяц тому назад, все было солыо тенисто и густо и молодые ели ра(с, сс)ыпа(к, нн)ые по лесу (не)нарутали общей красоты и подделываясь под общий характер нежно з,,ленели пушист., молод., побегами.
Целый день был жаркий где(то) собиралась гроля но только (не)большая тучка брызнули на пыль дорог., и на соч{?)ные листья. Левая сторона леса была темна в тени правая мокрая глянцевитая 6л.. стел а на со..нце чуть колыхаясь от ветра. Все было в цв.,ту соловьи тр..щали и перекат..вились то близко то д..леко. (Л. Толстой)
1. Выразительно прочитайте текст. Определите, какие типы речи сочетаются в этом тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте пропущенные буквы,  раскройте скобки,  расставьте знаки препинания.
Город к., зал ел вым,.ршгсм гтусты(н, нн)ые улицы зам,, л о снегом холодные громады домов а., я ли ранами бе..жизне(н, нн)о повисли сорва(н, нн)ые провода троллейбусы (на)мертво вмерзли в сугробы.
Но ране(н, нн)ый измуче(н, нн)ый город продолжал жить творческой жизнью: и ос,,жде(н, нн)ом городе Шостакович написал свою знаменитую симфонию назвав, нн)ую Ленинградской в подвалах Эрмитажа работали проелавле(н, нн)ые художники архитекторы ученые отк.-завшиеся (не)смотря на преклонный возраст и гаснущее здоровье уехать из Ленинграда. Билибин замечательный художник(сказочник) до последнего своего дня он умер в феврале 1942 года работал над о6р..замн были(н, нн)ых русских б..гатырей. На все предложения уехать старый художник (не, ни)изме(н, нн)о отвечал Из ос,,жде(н, нн)ойкрепост.. (не, ни)5егут а обор..няю(ть-ся, тся),
1. Выразительно прочитайте текст. Укажите стиль речи, обоснуйте ответ,
2. Подберите к тексту заголовок, отражающий его основную мысль,
3. Какие типы речи сочетаются в тексте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вдумчиво прочитайте фрагменты одной из статей Федерального закона Российской Федерации. Расскажите, какую информацию о русском языке содержит этот документ.
СТАТЬЯ 1 Русский язык как государственный язык Российской Федерации
1. В соответствии с Конституцией Российской Федерации государственным языком Российской Федерации на всей её территории является русский язык.
3. Порядок утверждения норм современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка Российской Федерации, правил русской орфографии и пунктуации определяется Правительством Российской Федерации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В долгосрочном периоде (при увеличении спроса на некоторую продукцию) фирмы могут 
 (*ответ*) увеличить производственные мощности 
 снизить количество занятых рабочих 
 сократить объемы производства 
 выйти из отрасли 
В долгосрочном периоде все издержки являются 
 (*ответ*) переменными 
 явными 
 неявными 
 постоянными 
В качестве фактора, оказывающего влияние на предложение отдельного предпринимателя, выступает 
 (*ответ*) цена факторов производства 
 число покупателей на рынке данного товара 
 структура потребностей домашних хозяйств 
 численность населения страны 
В краткосрочном периоде при увеличении спроса на свою продукцию фирма может осуществить рост предложения товаров за счет 
 (*ответ*) распродажи запасов готовой продукции 
 строительства нового производственного цеха 
 привлечения дополнительных рабочих 
 приобретения дополнительного оборудования 
В краткосрочный период времени фирма может 
 (*ответ*) изменить величину запасов продукции 
 изменить количество используемых ресурсов 
 расформироваться и покинуть отрасль 
 изменить производственную мощность 
В отличие от всех других факторов производства предложение земли 
 (*ответ*) абсолютно неэластично 
 относительно неэластично 
 относительно эластично 
 абсолютно эластично 
В товариществе на вере неограниченную ответственность 
 (*ответ*) несут только полные товарищи 
 никто не несет, так как ответственность ограничена вкладом участника 
 несут только коммандитисты (вкладчики) 
 несут все участники 
В экономической теории степень удовлетворения человека от потребления конкретного товара обозначается с помощью понятия 
 (*ответ*) полезность 
 эффективность 
 спрос 
 потребность 
Взаимосвязь между всеми возможными вариантами сочетаний факторов производства и максимальным объемом выпускаемой продукции выражается при помощи 
 (*ответ*) производственной функции 
 кривой общих затрат 
 функции предложения 
 кривой производственных возможностей 
Главная отличительная черта кооператива заключается в том, что 
 (*ответ*) его члены обязаны трудиться лично 
 развита инновационная деятельность 
 целью является максимизация прибыли 
 доходы направляются на расширение производства 
Главная функция фирмы состоит в 
 (*ответ*) объединении ресурсов для выпуска продукции 
 создании новых видов продуктов 
 создании новых рабочих мест 
 распределении дохода среди ее работников 
Главной причиной появления и распространения фирм Рональд Коуз (США) считал 
 (*ответ*) минимизацию трансакционных издержек 
 повышение производительности труда работников 
 кооперацию работников на основе разделения труда 
 минимизацию риска и неопределенности
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 34. М. Вебер определял государство как такой тип господства, который опирается на …
авторитет
легитимное насилие (*ответ к тесту*) 
традиции
бюрократию
суверенность
35. Абсолютные монархии в современном мире:
Бахрейн (*ответ к тесту*) 
Иордания
Непал
Оман (*ответ к тесту*) 
Катар (*ответ к тесту*) 
Кувейт
36. __ — это институт, который выражает интересы определенных социальных групп и стремится овладеть государственной властью для их реализации
лобби
группа давления
политическая партия (*ответ к тесту*) 
парламент
бюрократия
группа интересов
37. Правительство и парламент контролируются различными партиями при …
парламентской монархии
абсолютной монархии
президентской республике (*ответ к тесту*) 
парламентской республике
38. В структуру гражданского общества входят:
церковные организации (*ответ к тесту*) 
профессиональные объединения (*ответ к тесту*) 
бюрократия
лоббистские группы (*ответ к тесту*) 
депутатские объединения
государственные контролирующие органы
39. Понятие «форма правления» означает …
административно-территориальное деление страны
политический режим в государстве
категории государственных органов
структуру высших органов государственной власти и разделение полномочий между ними (*ответ к тесту*)
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Внимательно прочитайте текст. Объясните значение выделенных слов и выражений. Составьте и запишите предложения с этими словами.
Согласны ли вы с позицией автора? Обоснуйте свою точку зрения.
В наши дни наблюдается значительное снижение культуры речи, что постоянно обнаруживается в средствах массовой информации, публичных выступлениях, бытовом общении. Дело в том, что понимание свободы слова у нас приобрело характер ничем не сдерживаемой и нерегулируемой речевой стихии. Русская речь страдает от внедрения вульгарных слов, а иногда и просто непристойных выражений, она засоряется жаргонными оборотами. Нормы русского языка не соблюдаются, слова-паразиты, неоправданные иноязычные заимствования всё чаще встречаются в речи ведущих телепрограмм и радиопередач.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомните, что вы знаете о социальной рекламе и её назначении в нашей жизни.
2.  Выскажите мнение о том, отражает ли идея данной рекламы основное содержание текста упр. 2.
3.   Попробуйте   предложить   свой вариант рекламы, призывающей бережно относиться к родному языку.  Что, по-вашему, можно изобразить на таком
плакате? Какие слова написать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сформулируйте доказательства, подтверждающие и, наоборот, опровергающие суждение: Судьба родного языка зависит от каждого из нас. Какие аргументы вам труднее подобрать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Как вы понимаете высказывание выдающегося русского философа Ивана Александровича Ильина (1882—1954)? Какова основная мысль текста? Сформулируйте и запишите её. Объясните лексическое значение выделенных слов.
И ещё один дар дала нам наша Россия: это наш дивный, наш могучий, наш поющий язык. В нём вся она — наша Россия. В нём все дары её: и ширь неограниченных возможностей, и богатство звуков, и слов, и форм; и стихийность, и чёткость; и простота, и размах, и паренье; и мечтательность, и сила, и ясность, и красота.
Всё доступно нашему языку... И потому он властен всё выразить, изобразить и передать. В нём гуденье далёких колоколов и серебро ближних колокольчиков. В нём ласковые шорохи и хрусты. В нём травяные шелесты и вздохи. В нём и клёкот, и гром, и свист, и щебет птичий. В нём громы небесные, и рыки звериные, и вихри зыбкие, и плески чуть слышные. В нём — вся поющая русская душа; и эхо мира, и стоны человеческие, и зерцало божественных видений...
Это язык зрелого самобытного национального характера. И русский народ, создавший этот язык, сам призван достигнуть душевно и духовно той высоты, на которую зовёт его — его язык...
2. Из первого и второго абзацев выпишите слова, образованные бессуф-фиксным способом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Письменно объясните смысл одного из высказываний. При написании сочинений и сочинений-миниатюр пользуйтесь советами, изложенными в памятках № 3, 4 и 5 (см. часть 2 учебника).
1)  Пока жив язык — жива и нация. (В, Распутин)
2)  Каждый язык отражает культуру того народа, который на нём говорит. (Л. Щёрба)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перечислите и охарактеризуйте языковые единицы. Почему их называют «строительным материалом» языка?
2. Рассмотрите рисунки и постарайтесь объяснить, в чём состоит их лингвистический смысл.
Звуки
Морфемы
Слова
Словосочетания
Тексты
Попробуйте объяснить, почему слово называют основной единицей языка. Сравните свои предположения с теми аргументами, которые приведены в следующем тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите о видах языкового разбора, связанных с анализом слова. Какие признаки этой единицы языка изучает каждый из них? Отвечая на вопрос, используйте планы разбора (см. часть 2 учебника).
2. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Проведите все возможные виды разбора выделенных слов.
Когда простую песню слышшь,        Послушай, как щебеч_т птицы, Когда ты сам её поёшь,                      Послушай, как поёт волна,
Одним дыханьем с нею дышишь        Как дождь в окно твоё И в ногу (в)месте с ней идёшь.                               стучи(тся, ться), —
(По)всюду музыка слышна!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы.
В последнем предложении подчеркните однородные члены и объясните постановку знаков препинания.
Слово — тончайшее прксновение к сердцу. Слово может стать и нежным, бл_гоуха(н, нн)ым цветком, и живой водой, возвргца-ющей веру в добро, и острым ножом, ковырнувшем нежную ткань души, и раск_лё(н, нн)ым железом, и ком(ь, ъ)ями грязи... Мудрое и доброе слово дост_вляет радость, глупое и злое, (не)обдума(н, нн)ое и бе_тактное — прносит беду. Словом можно убить и ож_вить, ранить и изл_чить, посе_ть см_тение и одухотв_рить, ра(с, сс)еять с_мнения и повергнуть в уныние, сотв_рить улыбку и вызвать слёзы, пор_дить веру в человека и заронить (не)доверие, вдохн_вить на труд и привести в оц_пенение силы души. (По В. Сухомлинскому)
2. Рассмотрите рисунки и докажите, что их можно считать иллюстрацией к фрагменту статьи великого русского педагога Василия Александровича Сухомлинского (1918—1970).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя данную запись, докажите, что высказывание В. А. Сухомлинского (см. предыдущее упражнение) является текстом.
Основные признаки текста:
—  единство темы;
—  наличие основной мысли (идеи);
—  завершённость, смысловая законченность;
—  логическая связь частей текста;
—  смысловая и грамматическая связь предложений;
—  стилевое единство;
—  соответствие текста заданному (или выбранному) типу речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Попробуйте словами описать те образы, которые вызывают в вашем воображении следующие метафоры из произведений русских поэтов. Какие слова в этих оборотах речи употреблены в переносном значении?
1) Сыплет черёмуха снегом. (С. Есенин) 2) Костёр рябины красной. (С. Есенин) 3) Сонное озеро города. (А. Блок) 4) Взлетающий бубен метели. (А. Блок) 5) Жаркая шуба сибирских степей. (О. Мандельштам) 6) Пальцы ивняка. (М. Исаковский) 7) Серебряная ложка луны. (Ю. Мориц)
2.  Найдите в художественных произведениях метафоры, запишите их, указывая автора.
3.   Выберите понравившиеся вам метафоры и попробуйте с помощью красок передать на бумаге те образы, которые они рождают в вашем воображении. Может быть, у вас получится картина?
4. Кто больше? К каждому выделенному слову запишите такие одноко-ренные слова, с помощью которых можно показать возможные чередования в корне.
Образец: Умолкнуть, молчаливый, помалкивать, отмалчиваться (-молк- // -молч- // -малк- // -малч-).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Главной целью функционирования любой коммерческой фирмы является 
 (*ответ*) получение максимальной прибыли 
 повышение зарплаты работникам 
 повышение качества продукции 
 расширение рынка сбыта продукции 
Главным источником финансирования деятельности бюджетных предприятий является(-ются) 
 (*ответ*) государственный бюджет 
 спонсорские взносы 
 ссуды коммерческих банков 
 внешние инвестиции 
Главными факторами производства являются 
 (*ответ*) труд, капитал, земля, предпринимательские способности 
 работники, производственный и финансовый капитал 
 валюта, золотой запас, полезные ископаемые 
 производственные здания, оборудование, приборы, инструмент 
Государственное регулирование экономики вызвано необходимостью преодоления несовершенств рынка, к которым относится 
 (*ответ*) узкий диапазон потребительского выбора 
 стремление к максимизации прибыли 
 рост потребительских расходов 
 ограниченность ресурсов 
Деньги, положенные в банк под номинальную процентную ставку 24%, при условии ожидаемой инфляции 28%, реально изменят свою стоимость к концу срока на 
 (*ответ*) - 4% 
 - 20% 
 + 24% 
 + 4% 
Для максимизации полезности блага потребитель должен так истратить расходуемую сумму денег, чтобы 
 (*ответ*) предельная полезность каждого товара, полученная в расчете на 1 рубль, была одинаковой 
 общая полезность в расчете на единицу товара была одинаковой 
 общая полезность каждого товара, полученная в расчете на 1 рубль, была одинаковой 
 предельная полезность каждого потребленного товара была одинаковой 
Допущения в микроэкономическом анализе используются с целью 
 (*ответ*) облегчить решение рассматриваемой проблемы 
 увеличить число вопросов, включенных в анализ 
 изменить внутреннюю логику проблемы 
 сделать модель более реалистичной 
Доход, получаемый в результате использования ресурсов с неэластичным предложением и более высокой производительности, в ситуации ранжирования этих ресурсов называется 
 (*ответ*) дифференциальной рентой 
 нормативной рентой 
 нормальной рентой 
 абсолютной рентой 
Единоличная фирма наиболее распространена в 
 (*ответ*) сельском хозяйстве 
 автомобильной промышленности 
 банковской сфере 
 самолетостроении 
Единственный производитель однородного товара называется 
 (*ответ*) чистой монополией 
 легальной монополией 
 естественной монополией 
 чистой монопсонией 
Если 1%-ное повышение цены вызывает падение спроса на товар более чем на 1%, то это соответствует 
 (*ответ*) эластичному спросу 
 абсолютно эластичному спросу 
 неэластичному спросу 
 единичной эластичности спроса
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Познакомьтесь со словариком синонимов (см. часть 2 учебника). Какую информацию о слове можно найти в нём? В чём особенность содержания и построения его словарных статей?
2.  Используя статью маленький словарика синонимов, покажите, какие смысловые и стилистические различия имеют включённые в неё слова.
3.  Выразительно прочитайте последний пример этой словарной статьи. Какие признаки разговорной речи характерны для данного отрывка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внимательно рассмотрите схему и расскажите о словах с общим значением «жилище». Объясните, что объединяет эти слова и чем они отличаются друг от друга.
2. С помощью толкового словарика сформулируйте и запишите лексические значения пяти слов, приведённых в схеме. Запишите предложения,
соответствующие модели
сущ. — сущ.
Значение других существительных
объясните устно, проверяя себя по толковому словарику.
3. Кто лучше? Используя информацию, данную в схеме, составьте словарную статью к слову жилище для словарика синонимов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По словарику синонимов самостоятельно подготовьте три задания. Определите их цель (чему они должны научить).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внимательно прочитайте тезисный план и определите, содержит ли он информацию, которая для вас является новой. Затем расскажите о лексике активного и пассивного употребления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажите, что слово Интернет не относится в русском языке к группе несклоняемых существительных.
2. Кто лучше? Составьте и запишите предложения со словами Интернет, Рунет (российский Интернет), Всемирная паутина, Всемирная сеть. Какие из этих слов являются синонимами?
3.  Кто больше? От данных слов образуйте сложные существительные с начальным корнем интернет-, онлайн-. Образованные слова запишите в составе словосочетаний. Помните, что слова с начальной частью интернет-, онлайн- пишутся через дефис.
Кафе, г лосование, р сурсы, првайдер, ел вари, звисимость, общение, аукцион, чаты, р_клама, ауд_тория, м_газин, пл_тежи, т_хнология, адр_с, энциклопедия, музей, кампания, пр_грамма, услуги, опрос, термин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: За последние годы русский язык пополнился многими иноязычными словами. Предлагаем для анализа некоторые из них. По толковому словарику определите лексическое значение слов ноутбук, секъюрити, брифинг, маркетинг, по этимологическому — их происхождение, а по словарику «Говорите правильно» — верное произношение. Составьте и запишите предложение с каждым словом, употребляя его в роли второстепенного члена.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На уроке истории. 1. Рассмотрите рисунок и определите, в чём состоит его лингвистический смысл.
2. Кто больше? Из учебника истории, справочников, энциклопедий выпишите архаизмы и историзмы. Запись оформите по образцу.
Образец: Кухарь (арх.) — повар; пристав (истор.) — начальник полиции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Изучите словарную статью снег идеографического словарика (см. часть 2 учебника). Какую информацию она содержит? Как в ней представлены диалектные слова? Почему, на ваш взгляд, они включаются в словари такого типа?
2. Объясните, как можно использовать материалы словарика для аргументации тезиса о том, что язык — это зеркало жизни и культуры народа, его национальное достояние.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте высказывание Владимира Ивановича Даля. О каком способе расположения слов в словарях говорит учёный? Назовите другие способы, известные вам. Приведите примеры.
Алфавитный способ крайне... сух. Самые близкие и сродные речения... разносятся далеко врозь и томятся тут и там в одиночестве; всякая живая связь речи разорвана и утрачена... читать такой словарь нет сил, на десятом слове ум притупеет и голова вскружится, потому что ум наш требует во всём какой-нибудь разумной связи, постепенности и последовательности.
2. Проведите морфемный и морфологический разборы слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомьтесь с фразеологическим словариком (см. часть 2 учебника). Какую информацию он содержит?
2. Пользуясь этим словариком, расскажите о происхождении и значении фразеологизмов довести до белого каления, ни зги не видно, во всю Ивановскую, не лыком шит, авгиевы конюшни, ахиллесова пята, не из робкого десятка, вносить свою лепту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Если 1%-ное повышение цены вызывает увеличение продаж товара более чем на 1%, то это соответствует 
 (*ответ*) эластичному предложению 
 абсолютно эластичному предложению 
 неэластичному предложению 
 единичной эластичности предложения 
Если в долгосрочном периоде при увеличении объема производства средние издержки производства продукции сокращаются, то 
 (*ответ*) имеет место положительный эффект масштаба 
 действует закон убывающей доходности 
 фирма получает максимальную прибыль 
 имеет место отрицательный эффект масштаба 
Если неценовые факторы предложения остаются неизменными, то можно говорить, что изменение величины спроса отражается на графике 
 (*ответ*) движением по стабильной кривой 
 суммированием кривых 
 смещением кривой вправо 
 смещением кривой влево 
Если общие издержки на производство 20 изделий равны 600 руб., то средние издержки составляют 
 (*ответ*) 30 руб. 
 580 руб. 
 0,03 руб. 
 620 руб. 
Если предельные издержки - МС, а предельный доход - MR, то объем выпуска продукции, обеспечивающий максимизацию прибыли, будет достигнут при условии 
 (*ответ*) MC = MR 
 min МC = max MR 
 MC > MR 
 МС < MR 
Если производство в отрасли распределено между несколькими фирмами, контролирующими рынок, то такая структура рынка называется 
 (*ответ*) олигополией 
 монополистической конкуренцией 
 совершенной конкуренцией 
 чистой монополией 
Если Р - цена, а Q - объем продукции, общий доход фирмы (TR) можно рассчитать по формуле 
 (*ответ*) TR = P × Q 
 TR = Q / P 
 TR = DTR / DQ 
 TR = P / Q, 
Земельная рента растет при прочих равных условиях, если 
 (*ответ*) растет спрос на землю 
 снижается цена земли 
 растет предложение земли 
 снижается спрос на землю 
Из рыночных моделей цена для продавца заранее задана только в условиях 
 (*ответ*) совершенной конкуренции 
 монополистической конкуренции 
 олигополии 
 монополии 
Издержки или выгоды от рыночных операций, не отражаемые в ценах, называются 
 (*ответ*) внешними эффектами 
 потоварными налогами 
 компенсационными платежами 
 внутренними эффектами 
Издержки на производство одной добавочной единицы продукции называются 
 (*ответ*) предельными 
 внешними 
 общими 
 средними 
Издержки, величина которых зависит от объема выпускаемой продукции, называются 
 (*ответ*) переменными 
 средними 
 предельными 
 постоянными
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Составьте два предложения, употребив в них сочетание слов сесть в калошу сначала как фразеологизм, а затем как словосочетание.  Ту же работу проделайте со следующими сочетаниями слов: гладить по  голове,  махнуть рукой,  бабушкины сказки, чёрная кошка пробежала, намылить шею.
2. Напишите рассказ на основе фотографии. Попробуйте в своём тексте обыграть прямое и переносное значения словосочетания сесть в калошу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие фразеологические обороты обыгрываются  в рисунках? Запишите эти фразеологизмы, а затем употребите каждый  из них в составе предложения. Определите, каким членом предложения является фразеологический оборот в каждом примере. 
2. Работаем в группе. Используя Интернет, попытайтесь найти интересные примеры употребления фразеологизмов в речи, а также информацию о происхождении фразеологических сочетаний.  Может быть, вам удастся найти и юмористические рисунки, в которых обыгрываются фразеологизмы?
3. Кто лучше? Попытайтесь самостоятельно нарисовать шутливые рисунки, в которых обыгрывались бы следующие фразеологические обороты (на выбор). Объясните, каково значение каждого фразеологизма.
Запереть душу на замок, пишет как курица лапой, сидеть на шее, водить за нос, делать из мухи слона, висеть на телефоне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В современной рекламе широко используются слоганы. Их основное назначение — сжато, чётко сформулировать рекламную идею. Прочитайте образцы слоганов. Докажите, что эти каламбуры основаны на фразеологизмах.
Реклама (слоган)    Какой товар рекламирует
Раскусим крепкий орешек! Пора брать кассу! Утри нос насморку! В нашей памяти нет провалов! У нас не заржавеет! Чистая победа в холодной воде!    щипцы для орехов кассовые аппараты лекарственные препараты от простуды материнские платы для компьютера антикоррозийные покрытия стиральный порошок
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите слова приёмом поморфемного письма. Объясните, что  объединяет слова каждой группы и чем они различаются.
1) Заглохший, законный, загородный, задушевность, закатиться, заземлённый, замшевый, заикаться, закадычный. 2) Догоняющий, донорский, достроенный, доверху, довоенный, должностной, добропорядочный, доисторический, документ. 3) Измазанный, изморозь, измятый, измельчённый, изнурительный, изнанка, изменение, изношенный, измождённый, измученный, изнеженный, изумрудный. 4) Навес, нашатырный, навзрыд, наихудший, наблюдение, навылет, нависший, нагревать, нагрянуть, наивный, название, надпись.
2. Какова последовательность действий при разборе слова по составу? Какие трудности встречаются при морфемном разборе слов? Отвечая на эти вопросы, опирайтесь на материалы, содержащиеся в части 2 учебника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите только те слова, строение которых соответствует указанным морфемным моделям.
1) атый: усатый, хвостатый, сжатый, лохматый, репчатый, ноздреватый, бородатый, крылатый, полосатый, дощатый, узорчатый, волосатый. 2) ивость|__|: стыдливость, трусливость, пугливость,
лживость, льстивость, правдивость, фальшивость, усидчивость, совестливость, хвастливость, привязчивость, вдумчивость. 3) инн|ый|: старинный, шинный, турбинный, холстинный, аршинный, машинный, овчинный, блинный, витаминный, вершинный, общинный, серединный.
2. Приёмом поморфемного письма запишите все остальные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажите, что данные слова образованы приставочно-суффиксальным способом.
Разрыдаться, по-зимнему, наконечник, подбородок, подводник, разбежаться, подоконник, бездарный, вблизи.
2. Кто больше? При обозначении морфемного состава каких слов можно использовать значок # и почему? Приведите примеры подобных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте словообразовательные цепочки из однокоренных слов. Обозначьте морфемы.
Образец: Молодой — молодец —  молодецкий  — no-молодецки.
1) Дружный, друг, недружно, недружный. 2) Пустынно, пустой, пустынный, пустыня. 3) Переделка, делать, переделочный, переделать. 4) Безоговорочно, говорить, оговорка, безоговорочный, оговорить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку