nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Vocabulary. In the extracts, find the words that match definitions a-h. – Лексика. В отрывках найдите слова, соответствующие определениям a-h.
a unable to believe something
Категория: школьный раздел
Ответы:
a unable to believe something — incredulous — не в силах во что-то верить — недоверчивый
b reply quickly and angrily — retorted — ответ быстро и сердито – парировала, резко возражать
с move one’s lip upwardly showing scepticism – curle — двигать своей губой вверх, демонстрируя скептицизм — кривить
d energy and excitement — verve — энергия и волнение — живость и яркость
e completely unaware of — oblivious — полностью не осознавая — забывая
f admit reluctantly that something is true – concede — неохотно признают, что что-то истинно — уступать
g nearness in distance or time — proximity — близость в расстоянии или времени — близость
h move one’s shoulders upwardly showing you don’t know or care – shrug — двигать своими плечами вверх, показывая, что вы не знаете или не заботитесь — пожимать плечами
Вопрос: Discuss your opinions in groups. — Обсудите ваши мнения в группах.
• Whose point of view do you sympathise with more — Jamie’s or Isabel’s?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Whose point of view do you sympathise with more — Jamie’s or Isabel’s? — С какой точкой зрения вы согласны больше — Джейми или Изабель?
• What would you do in her place? — Что бы вы сделали на ее месте?
• Do you ever find yourself in a dilemma? In what way? — Вы когда-нибудь сталкивались с дилеммой? В каком смысле?
• Do you find it easy to make up your mind about things or people? Why?/Why not? — Считаете ли вы легкомысленно думать о вещах или людях? Почему, почему нет?
a) wouldn’t be seen dead wearing those boots! – я скорее умру, чем надену те ботинки!
b) ernie’s the life and soul of the party. yes, he’s larger than life! – эрни душа компании. да, он потрясающий!
c) i’m not giving you the money! you’re dead right. i’ll take it after i’ve shot you! – я не даю вам деньги! вы чертовски правы. я возьму их, после того, как застрелю вас.
d) pass me that knife, please. you’ll do that over my dead body. – передайте мне тот нож, пожалуйста. вы сделаете это, только через мой труп.
e) looking for something, dear? i can’t for the life of me remember where i put my hat! – что-то ищешь, дорогой? я не могу вспомнить, куда я положил свою шляпу!
Вопрос: In pairs, look at the cartoons and answer the questions. — В парах посмотрите мультфильмы и ответьте на вопросы.
• What do the underlined expressions mean?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• What do the underlined expressions mean? Do you have similar ones in your language? — Что означают подчеркнутые выражения? У вас есть похожие в вашем языке?
• Which cartoon do you like best? Why? — Какой мультфильм вам больше нравится? Почему?
Вопрос: Lines a-e each finish five different dialogues. Listen and match the dialogues you hear to the correct lines. Justify your choice. — Строки a-e заканчивают пять разных диалогов. Слушайте и сопоставляйте диалоги, которые вы слышите, с правильными строками. Обоснуйте свой выбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3-a I wouldn’t be seen dead with him! – Я скорее умру, чем пойду с ним!
4-b Over my dead body! – Только через мой труп!
2-с I’m dead tired tonight. — Я сегодня чертовски устал.
5-d You mean larger than life? He’s sure to be the life and soul of the party. — Вы имеете в виду потрясающий? Он обязательно будет душой компании.
1-e But I couldn’t for the life of me remember his name! – Но я не могу вспомнить его имя!
Вопрос: Все критерии использования в новых условиях законодательства периода самодержавия определялись 
 (*ответ*) Постановлением «О согласовании Свода законов с постановлениями, издаваемыми Временным правительством» 
 Положением «О судах по административным делам» и Постановлением «О лицах, арестованных во внесудебном порядке» 
 Рекомендациями Юридического совещания 
 Постановлениями Петроградского Совета 
Все положения Приказа № 1 о выборности офицеров и праве солдатских комитетов возражать против назначения командиров подтверждалось 
 (*ответ*) Приказом № 2 
 «Временным положением об организации чинов действующей армии и флота» 
 Постановлением «О согласовании Свода законов с издаваемыми Временным правительством постановлениями» 
 Положением «О регистрации товариществ, обществ и союзов» 
Все феодалы Великого княжества Литовского делились на две категории 
 (*ответ*) шляхту и духовенство 
 землян-шляхту и бояр-шляхту 
 князей и шляхту 
 панов и духовенство 
Всероссийский крестьянский союз был образован в 
 (*ответ*) 1905 г. 
 1900 г. 
 1907 г. 
 1913 г. 
Второй Всероссийский съезд Советов 
 (*ответ*) утвердил принцип единовластия и полновластия Советов на местах и объявил о ликвидации должностей комиссаров Временного правительства 
 подчинил Советам комиссаров Временного правительства и земские органы самоуправления 
 установил равную власть Советов и существовавших ранее городских и земских органов самоуправления 
 ввел ряд представителей прежних местных органов управления в состав Советов 
ВЧК было учреждено соответствующим постановлением в 
 (*ответ*) декабре 1917 г. 
 марте 1918 г. 
 октябре 1917 г. 
 июне 1920 г. 
Высшая мера наказания - расстрел - по УК 1922 г. 
 (*ответ*) в общий перечень наказаний не включалась и объявлялась временной мерой 
 включалась в общий перечень наказаний 
 объявлялась постоянной мерой до полной победы социализма 
 о такой мере наказания не упоминалось 
Высшей мерой наказания по «Русской Правде» является 
 (*ответ*) поток и разграбление 
 смертная казнь 
 вира 
 головничество 
Высший орган церковного управления, созданный в 1721 г., - это 
 (*ответ*) Синод 
 Монастырский приказ 
 Берг-коллегия 
 Церковная канцелярия 
Высшим органом государственного управления по Конституции 1924 г. был 
 (*ответ*) СНК СССР 
 Совет Труда и Обороны 
 Всесоюзный экономический центр 
 Высший Совет Народного Хозяйства 
Высшим органом государственной власти в СССР, по Конституции 1936 г., являлся 
 (*ответ*) Верховный Совет СССР 
 Центральный комитет ВКП(б) 
 СНК СССР 
 Президиум Верховного Совета СССР 
Высшим судебным органом в Великом княжестве Литовском был 
 (*ответ*) суд господаря 
 суд панов-рады 
 дворцовый (замковый) суд 
 главный трибунал
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Which sentences a-g follow on from sentences 1-7? — Какие предложения a-g следуют за предложениями 1-7?
e-1. Have you bought the newspaper?
Категория: школьный раздел
Ответы:
e-1. Have you bought the newspaper? — I’m dying to check the answers to yesterday’s crossword. — Вы купили газету? — Я умираю, как хочу проверить ответы на вчерашний кроссворд.
c-2. I knew I shouldn’t have gone there. — I nearly died of boredom. — Я знал, что не должен был идти туда. — Я чуть не умер от скуки.
g-3. I’ve just heard that Bob wore two different- coloured shoes to school. — I nearly died laughing. — Я только что слышал, что Боб надел две разноцветные туфли в школу. — Я чуть не умер от смеха.
a-4. I’ve never worked so hard in my life. — I’m dying for a holiday. — Я никогда не работал так усердно в своей жизни. – Я страсть как хочу в отпуск.
f-5. I’ve just had a pay rise! — Let’s go out and live it up! – Мне только что подняли зарплату! – Пойдем погуляем и отметим!
b-6. She really should look for a job nearer home. — She’s been living out of a suitcase for the last six months. — Ей действительно нужно искать работу ближе к дому. — В течение последних шести месяцев она живет на чемоданах.
d-7. That hat is to die for! — But look at the price. I’d probably live to regret it! – За эту шляпу можно и умереть! — Но посмотри на цену. Я бы, наверное, пожалел об этом!
Вопрос: Write a sentence to follow on from sentences 1-6. Use the underlined expressions from Exercise 3. Then compare your answers in pairs. — Напишите предложение, которое следует за предложениями 1-6. Используйте подчеркнутые выражения из упражнения 3. Затем сравните свои ответы парами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. I wouldn’t buy that jacket if I were you. – The price is too high. I’d probably live to regret it! — Я бы не купил этот куртку, на вашем месте. — Цена слишком высокая. Я бы, наверное, пожалел об этом!
2. That new comedian at the club is brilliant. – I nearly died laughing. — Этот новый комик в клубе блестящий. — Я чуть не умер от смеха.
3. He’s just spent six months backpacking around Asia. – I think, it was very difficult to live out of a suitcase. — Он провел шесть месяцев, занимаясь альпинизмом в Азии. — Мне кажется, было очень трудно жить на чемоданах.
4. I heard they’ve got a new CD out. – I’m dying to listen to it with you. — Я слышал, что у них появился новый диск. — Я умираю, как хочу послушать его с тобой.
5. Take my advice and don’t go to see it. – I nearly died of boredom. — Примите мой совет и не ходите смотреть это. — Я чуть не умер от скуки.
6. The exams are over! Now we can relax. – Let’s go out and live it up! — Экзамены закончены! Теперь мы можем расслабиться. — Пойдем погуляем и отметим это!
Вопрос: Complete the phrasal verbs with the correct particles below. Use a dictionary to help you. — Дополните фразовые глаголы правильными предлогами ниже. Используйте словарь, чтобы помочь вам.
1. Hundreds of species are
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Hundreds of species are thought to be dying out every day. — Считается, что сотни видов вымирают каждый день.
2. Once the press find out his secret, he’ll never live it down. — Как только пресса узнает его секрет, он никогда не заставит забыть это.
3. We had a terrible storm last night, but it soon died down. — У нас была ужасная буря прошлой ночью, но вскоре она затихла.
4. I know you hate your job, but you’ll have to live off it for the time being. — Я знаю, что вы ненавидите свою работу, но пока вам придется жить на что-то.
5. When our excitement finally died away, we realised what the million-pound win meant. — Когда наше волнение окончательно исчезло, мы поняли, что означало миллионная победа.
6. My boss is so demanding, I can never live up to his expectations. — Мой босс настолько требовательный, что я никогда не смогу оправдать его ожидания.
7. Students who go to university usually have to live with (without) their parents. — Студенты, которые ходят в университет, обычно должны жить со своими (без) родителями.
Вопрос: In groups, discuss your answers to each prompt. Then compare your answers with other groups. — В группах обсудите свои ответы на каждую подсказку. Затем сравните свои ответы с другими группами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Something or someone — Что-то или кто-то
• you can never remember for the life of you — вы никогда не помните где это
• you might live to regret — вы можете пожалеть об этом
• that makes you die of boredom — это заставляет вас умереть от скуки
• you’re dying to do or to have — вы умираете, как хотите что-то сделать или иметь
• you might find hard to live down — вам может показаться, трудным заставить забыть что-либо
• you find difficult to live with — вам трудно жить с
• you find difficult to live up to — вам трудно оправдать ожидания
1) Bob and Carol and Romeo and Juliet all live in the same house. Bob and Carol go out to a movie, and when they return, Romeo is lying dead on the floor of the living room. There is some broken glass and spilt water around him. It is obvious that Juliet killed him, but she is not severely punished. Why is that?
Боб и Кэрол, Ромео и Джульетта живут в одном доме. Боб и Кэрол пошли в кино, и когда они вернулись, Ромео лежал мертвым на полу гостиной. Там было разбитое стекло и пролитая вода. Очевидно, Джульетта убила его, но ее не сурово наказали. Почему это? (Ромео – рыба, Джульетта – собака)
2) A man walked into a bar and asked for a glass of water. The barman took out a gun and pointed it at him. The man said ‘Thank you’ and walked out. Why?
Человек вошел в бар и попросил стакан воды. Бармен достал пистолет и указал на него. Мужчина сказал «Спасибо» и вышел. Почему? — У этого человека была икота. Бармен понял это по его разговору и достал ружье для того, чтобы напугать этого человека. Это сработало. Икота прошла, поэтому человек был благодарен бармену (и ему больше не нужна была вода).
Вопрос: In pairs, discuss which of these games and puzzles you have tried. — В парах обсудите, какие из этих игр и головоломок вы пробовали.
sudoku – судоку, word squares
Категория: школьный раздел
Ответы:
sudoku – судоку, word squares – словесные квадраты, hangman – виселица, crosswords – кроссворды, battleships – морской бой, noughts and crosses – крестики нолики, spot the difference – найдите отличия, riddles — загадки
Вопрос: Read riddles 1 and 2. Which riddle does each picture illustrate? In pairs, discuss possible solutions to the riddles
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитайте загадки 1 и 2. Какую загадку иллюстрирует каждая фотография? В парах обсудите возможные решения загадок.
Вопрос: Listen to two students trying to solve riddle 2. What possible solutions do they give? Do you think they’re plausible? Why?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Послушайте двух учеников, пытающихся решить загадку 2. Какие возможные решения они дают? Вы думаете, что они правдоподобны? Почему?
Вопрос: Think Back! Look at the underlined modals + perfect infinitives referring to the past in sentences a-g and match them to definitions 1-3. – Вспомните! Посмотрите на подчеркнутые модальные глаголы + совершенные инфинитивы, относящиеся к прошлому в предложениях a-g и сопоставив их с определениями 1-3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3-a The barman can’t have liked the look of the man. — Бармену не понравился внешний вид мужчины.
3-b No, it couldn’t have been that. It’s too obvious. — Нет, это не могло быть так. Это слишком очевидно.
1-с The man must’ve been thirsty or he wouldn’t have asked for some water. — Человек, должно быть, испытывал жажду, или он не просил бы воды.
2-d He might’ve just walked across the desert and was dying for a drink. — Он мог только что пройти через пустыню и умирал, так хотел пить.
2-e The barman could’ve been scared, so he took out his gun. — Бармен мог испугаться, поэтому он достал пистолет.
2-f The barman may have recognised him from the newspapers. — Бармен, возможно, узнал его из газет.
2-g He might not have known his photo was in the papers. — Возможно, он не знал, что его фотография была в газетах.
1. You are almost certain that something happened. — Вы почти уверены, что что-то произошло.
2. You think it’s possible that something happened/didn’t happen. — Вы думаете, что возможно, что что-то произошло / не произошло.
3. You are almost certain that something did not happen. — Вы почти уверены, что этого не случилось.
Вопрос: Discuss how the modals change the meaning in each sentence. Then listen to the solution to riddle 2 and choose the correct modals. Were your ideas in Exercise 2 similar? — Обсудите, как модальные глаголы меняют смысл в каждом предложении. Затем послушайте решение загадки 2 и выберите правильные модальные глаголы. Были ли ваши идеи в упражнении 2 похожими?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. The barman could have been playing a joke on him. — Бармен мог подшутить над ним.
2. The barman might have been insulted by the man in some way. — Бармен, возможно, был оскорблен человеком каким-то образом.
3. They may have been working in the same place. — Возможно, они работали в одном и том же месте.
4. The man could have helped him — but he refused. — Человек мог помочь ему, но он отказался.
5. The man couldn’t have been threatened because he said ‘thank you’. — Человеку не угрожали, потому что он сказал «спасибо».
6. The barman could have wanted just to scare him. — Бармен мог просто напугать его.
Вопрос: Look at the sentences in Exercise 6 and follow the instructions. 
1. Find two passive and two continuous infinitives used with modals referring to the past
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Find two passive and two continuous infinitives used with modals referring to the past. — Найдите два пассивных и два непрерывных инфинитива, используемые с модальными глаголами, относящимися к прошлому.
2. Look at two different uses of could in sentences 4 and 6. Which could means that it was possible for something to happen but it didn’t? — Посмотрите на два разных варианта использования в предложениях 4 и 6. Что может означать, что что-то возможно произошло, но это не так?
3. In which sentence, 4 or 6, can we replace could with might and may? — В каком предложении, 4 или 6, мы можем заменить could словами might и may?
Mind the trap! – Избегайте ловушки!
We use needn’t have + perfect infinitive to say that something was done but it wasn’t necessary. — Мы используем не обязательно have + совершенный инфинитив, чтобы сказать, что что-то было сделано, но это было необязательно.
We use didn’t need + simple infinitive to say that something wasn’t necessary and it wasn’t done. — Нам не нужно + простой инфинитив, чтобы сказать, что что-то не нужно, и это не было сделано.
He needn’t have pointed a gun at him. (but he did it) — Ему не нужно было наставлять на него пистолет. (Но он это сделал)
That’s why he didn’t need to drink the water, (and he didn’t) — Вот почему ему не нужно было пить воду (и он этого не сделал)
Вопрос: Rewrite the sentences using modals + perfect infinitives, referring to the past. Sometimes more than one modal is possible. — Перепишите предложения с использованием модальных глаголов + совершенные инфинитивы, ссылаясь на прошлое. Иногда возможно более одного модального глагола.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. It wasn’t necessary for me to go to the meeting because it was cancelled. — Мне не нужно было идти на собрание, потому что оно было отменено.
I didn’t need to go to the meeting because it was cancelled. — Мне не нужно было идти на собрание, потому что оно было отменено.
2. I’m sure the accident was caused by speeding. — Я уверен, что авария была вызвана превышением скорости.
The accident must have been caused by speeding. — Авария должно быть была вызвана превышением скорости.
3. Perhaps she was having a shower when you called. — Возможно, она принимала душ, когда вы позвонили.
She could’ve been having a shower when you called. — Когда ты позвонил, она могла принимать душ.
4. It was possible for him to post the letter yesterday, but he forgot. – Для него было возможно отправить письмо вчера, но он забыл.
He could’ve posted the letter yesterday, but he forgot. — Он мог вчера отправить письмо, но он забыл.
5. I cooked a lot of food for the party, but it wasn’t necessary because nobody was very hungry. — Я приготовил много еды для вечеринки, но это не было необходимо, потому что никто не был очень голоден.
I needn’t have cooked a lot of food for the party because nobody was very hungry. — Мне не нужно было готовить много еды для вечеринки, потому что никто не был очень голоден.
6. It’s almost certain that he wasn’t murdered — it was probably suicide. — Почти наверняка он не был убит — возможно, это было самоубийство.
He can’t have been murdered, it might have been suicide. – Он не мог быть убит, это возможно было самоубийство.
7. Maybe the TV wasn’t working yesterday. — Может быть, телевизор вчера не работал.
The TV may not have been working yesterday. — Возможно, телевизор не работал вчера. —
Вопрос: Read the riddle and discuss what the solution might be. Use modals + perfect infinitives referring to the past. — Прочитайте загадку и обсудите, какое решение может быть. Используйте модальные глаголы + совершенные инфинитивы, относящиеся к прошлому.
Категория: школьный раздел
Ответы:
A man was found dead in the middle of a field. He was holding a broken match. What happened? — Человек был найден мертвым посреди поля. У него была сломанная спичка. Что случилось?
он с друзьями летел на воздушном шаре…но так как этот шар вот-вот столкнулся бы со скалами.. они решили голосовать кто будет прыгать…они взяли спички и стали играть тот кто вытянет короткую спичку, тот и будет прыгать…вот ему она досталась и он спрыгнул…и разбился!
Вопрос: Complete the sentences with the correct forms of the verbs below. Then listen and check. Was your solution to the riddle correct? — Дополните предложения правильными формами глаголов ниже. Затем слушайте и проверяйте. Правильно ли было ваше решение этой загадки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. He might have been testing the bomb there. — Он, возможно, тестировал там бомбу.
2. He could have been kidnaped, and they were going to shoot him. — Его возможно похитили, и они собирались его застрелить.
3. Yes, but they needn’t have taken him to a field to shoot him. — Да, но им не нудно было везти его на поле, чтобы застрелить его.
4. It might have been an accident or he may have been murdered. — Возможно, это был несчастный случай или он, возможно, был убит.
5. He could have been stabbed or strangled! – Он мог быть заколот или задушен!
6. He might have been training to be a parachutist, and his parachute didn’t open! — Возможно, он тренировался, чтобы быть парашютистом, и его парашют не раскрылся!
7. So he may have been pushed from the plane! – Или он мог быть вытолкнут из самолета!
8. The match could have been broken in two pieces, and he only had half of it! – Спичка могла быть разломана на две части и у него была только половина!
9. The balloon could have been damaged by a bird, or it was too heavy. — Воздушный шар мог быть поврежден птицей, или он был слишком тяжелым.
10. They might have been approaching some mountains and were going to crash. — Они, возможно, приближались к горам и собирались рухнуть.
Вопрос: Read the situations and write down at least two things you might say in each one, using modals + perfect infinitives, referring to the past. Compare your answers in groups. — Прочитайте ситуации и запишите, по крайней мере, две вещи, которые вы можете сказать в каждом из них, используя модальные глаголы + совершенные инфинитивы, ссылаясь на прошлое. Сравните свои ответы в группах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. You get home and find the house is in a terrible mess. — Вы возвращаетесь домой, и находите дом в ужасном беспорядке.
2. You spent all day preparing a presentation for school the next day. The teacher was ill, and the class was cancelled. — Вы целый день готовили презентацию для школы на следующий день. Учитель заболел, и урок был отменен.
3. You phone a friend, but nobody answers, which is strange because there’s always someone at home at that time. — Вы звоните другу, но никто не отвечает, что странно, потому что в это время всегда кто-то есть дома.
Вопрос: Work in groups of three to solve riddle 1 in Exercise 2. Remember you can use the picture to help you. Students A and C, look at page 136. Student B, look at page 139. — Работа в группах по три для решения загадки 1 в упражнении 2. Помните, что вы можете использовать картинку, чтобы помочь вам. Студенты A и C, посмотрите на странице 136. Студент B, посмотрите на стр. 139.
Riddle 1: Students A and С
Категория: школьный раздел
Ответы:
Discuss possible explanations for riddle 1. You can ask Student В for help using questions with Yes/No answers, but you will lose one point, from a total of 10, for each question. — Обсудите возможные объяснения загадки 1. Вы можете попросить ученика В помочь с помощью вопросов с ответами «Да / Нет», но вы потеряете один балл из 10, за каждый вопрос.
Riddle 1 Student В
Read riddle 1 and the solution below. Students A and С will try to solve the riddle. They can ask you for help using questions with Yes/No answers. They lose one point for each question, from a total of 10.
Solution: Romeo was a goldfish. His bowl was knocked over and broken by Juliet the dog (who you can see in the picture). Although Bob and Carol are not happy about what happened to Romeo, Juliet can’t be punished severely for what she did.
Прочитайте загадку 1 и решение ниже. Студенты A и С попытаются разгадать загадку. Они могут попросить вас о помощи, используя вопросы с ответами «Да / Нет». Они теряют по одному баллу за каждый вопрос, из общего числа 10.
Решение: Ромео был золотой рыбой. Его аквариум была сбит и разбит Джульеттой собакой (которую вы можете видеть на картинке). Хотя Боб и Кэрол недовольны тем, что случилось с Ромео, Джульетта не может быть строго наказана за то, что она сделала.
Вопрос: In pairs, look at the picture and answer the questions. — В парах посмотрите изображение и ответьте на вопросы.
• What do you know about these people?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• What do you know about these people? — Что вы знаете об этих людях?
• What sort of personality do you think they have/had? Use the words below. Justify your opinions. – Какая у них личность, по вашему мнению? Используйте приведенные ниже слова. Обоснуйте свое мнение.
strong-willed — волевой
charismatic — харизматичный
outspoken — откровенный
argumentative — аргументированный
short-tempered — несдержанный
innovative — инновационный
manipulative — манипулятивный
quick-witted — сообразительный
inscrutable — непостижимый
a good conversationalist — хороший собеседник
astute — проницательный
witty — остроумный
Вопрос: Listen to three people discussing the seating plan. Complete sentences 1-6 with the correct famous person’s name. — Послушайте трех человек, которые обсуждают план посадочных мест. Дополните предложения 1-6 правильным именем знаменитого человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Socrates was said not to care about his/her appearance. – Говорят, Сократ не заботился о своей внешности.
2. Napoleon can talk about intelligent, amusing and interesting things. — Наполеон может говорить об умных, забавных и интересных вещах.
3. Jane Austen lived a sheltered life in a rural area. — Джейн Остин жила защищенной жизнью в сельской местности.
4. Bill Gates could discuss his/her ambitions with Elizabeth I. — Билл Гейтс мог обсудить свои амбиции с Элизабет I.
5. Madonna believes in equality of the sexes. — Мадонна верит в равенство полов.
6. Queen Elizabeth I wouldn’t agree with Napoleon’s military ambitions. — Королева Елизавета I не согласилась бы с военными амбициями Наполеона.
Вопрос: Complete Speak Out with words from the box. Then listen again and check. Draw their seating plan so far. — Дополните раздел Выскажитесь словами из рамки. Затем послушайте снова и проверьте. Нарисуйте план их посадки до сих пор
Категория: школьный раздел
Ответы:
To refer to a problem — Чтобы обратиться к проблеме
The trouble is — Проблема в том, что
I can already see quite a few 1) pitfalls. — Я уже вижу довольно много подводных камней.
I’ve just realised there’s a 2) hitch here. — Я только что понял, что здесь есть заминка.
Yes, that could work!/ I don’t think it would work. — Да, это может сработать! / Я не думаю, что это сработает.
To refer to decisions made so far — Сослаться на решения, принятые до настоящего времени
Just to go back to the 3) point you made about — Просто вернемся к тому, что вы сделали
We don’t seem to be 4) getting very 5) far, do we? — Кажется, мы не очень далеко, не так ли?
So where are we now, then? — Итак, где же мы сейчас?
We’ll get 6) round it somehow. — Мы как-нибудь обойдем это.
To move the discussion on – Продолжать обсуждение
Let’s move on, shall we?/ 7) Moving on — Давайте двигаться дальше? / Двигаемся дальше
Let’s leave that for now and come back to it later. — Оставим это сейчас и вернемся к этому позже.
Вопрос: Work in groups of five. Imagine you have been invited to the dinner party. Decide which famous people you should sit next to and why. Use language from Speak Out
Категория: школьный раздел
Ответы:
Работа в группах по пять человек. Представьте, что вас пригласили на званый обед. Решите, с какими знаменитыми людьми вы должны сидеть рядом и почему. Используйте язык из раздела Выскажитесь.
Вопрос: Главой государства вместо Горбачева в августе 1991 г. должен был стать 
 (*ответ*) Янаев 
 Лукьянов 
 Язов 
 Крючков 
Годом утверждения в СССР Кабинета Министров является 
 (*ответ*) 1990 г. 
 1991 г. 
 1987 г. 
 1989 г. 
Горбачев и советское руководство обещали, что к 2000 г. каждая семья будет 
 (*ответ*) иметь отдельную квартиру 
 жить при коммунизме 
 владеть своим огородом 
 отдыхать в санатории 
Городские комитеты обороны создавались 
 (*ответ*) в прифронтовых городах для мобилизации местных ресурсов и оказанию помощи военному командованию 
 в крупных промышленных центрах, куда эвакуировались оборонные предприятия 
 на территориях, освобожденных от немецко-фашистских захватчиков 
 в тылу врага, где действовали советские органы власти 
Государственное управление национализированной промышленностью, при котором предприятия ее отраслей были подчинены соответствующим главным комитетам («главкизм»), сложилась к 
 (*ответ*) концу 1918 г. 
 началу 1920 г. 
 1924 г. 
 1927 г. 
Государственный Совет СССР включал 
 (*ответ*) высшие должностные лица союзных республик 
 высшие должностные лица СССР 
 руководители союзных министров и ведомств 
 крупные ученые и специалисты в области государственного управления 
Государственный строй Галицко-Волынского княжества характеризовался 
 (*ответ*) засильем боярской верхушки 
 сильной великокняжеской властью 
 вечевой демократией 
 властью посадских верхов 
Гражданам РФ предоставляется право на самостоятельное обращение в суд с 
 (*ответ*) 14 лет 
 16 лет 
 18 лет 
 17 лет 
Гражданский кодекс РСФСР 1922 г. предусматривал существование следующих форм собственности 
 (*ответ*) государственной, кооперативной, частной 
 государственной, кооперативной, личной 
 государственной и кооперативной 
 кооперативной и частной 
Гражданский кодекс РФ принимался 
 (*ответ*) поэтапно (частями) 
 единым документом 
 постатейно 
 отдельными законами 
Дарбази в княжествах Грузии - это 
 (*ответ*) сословно-представительный орган 
 орган местного самоуправления 
 орган церкви 
 собрание законов 
Действие Судебного устава 1864 г. распространялось на: 
 (*ответ*) 44 российские губернии 
 все губернии и национальные окраины 
 всю территорию России, кроме Польши 
 всю территорию России, кроме Польши и Прибалтики 
Декларация о государственном суверенитете РСФСР была принята 12 июня 
 (*ответ*) 1990 г. 
 1991 г. 
 1992 г. 
 1989 г.
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Read the headlines and, in pairs, discuss what the articles might be about. — Прочитайте заголовки и, в парах, обсудите, о чем могут быть статьи.
D-1. Fish found in miracle escape
Категория: школьный раздел
Ответы:
D-1. Fish found in miracle escape — Рыба, найденная в чудо-побеге
B-2. Thief caught by cartoon – Вор пойманный мультфильмом
A-3. Parrot held in jail — Попугай содержится в тюрьме
C-4. Woman fakes death over fines — Женщина подделывает смерть из-за штрафов
Вопрос: Look at the list of features. Which apply to the headlines and which to the short articles? Find examples of each feature. — Посмотрите список функций. Что относится к заголовкам и к кратким статьям? Найдите примеры каждой функции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. articles (a, the) are usually missed out – артикли (a, the) обычно пропущены
2. there is usually a quote — обычно есть цитата
3. the age of the person is mentioned — упоминается возраст человека
4. the Present Simple is used to refer to present and past events – Настоящее простое время используется для обозначения текущих и прошлых событий
5. the past participle is used for the passive — Причастие прошедшего времени используется для пассива
6. the passive is often used — часто используется пассив
Вопрос: Read the article and write three different headlines for it. Compare your headlines in groups and choose the best ones. — Прочтите статью и напишите три разных заголовка. Сравните свои заголовки в группах и выберите лучшие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
In July 2005, the chocolate-loving community in Sydney was threatened by a blackmailer who claimed to have poisoned seven Mars Bars. As a result, all Mars Bars were taken off the shelves, causing panic among many consumers who feared they wouldn’t be able to buy their favourite chocolate. Company manager Paul Rivers, 35, said, ‘The situation is under control now. Mars Bars will be back in the shops tomorrow.’
В июле 2005 года сообществу любящих шоколад в Сиднее угрожал шантажист, который утверждал, что отравил семь батончиков Марс. В результате все батончики Марс были сняты с полок, что вызвало панику среди многих потребителей, которые опасались, что они не смогут купить свой любимый шоколад. Менеджер компании Пол Риверс, 35 лет, сказал: «Сейчас ситуация находится под контролем. Завтра батончики Марс вернутся в магазины».
Вопрос: Project idea. Choose a headline and write a short article about it, using 60-70 words. — Идея проекта. Выберите заголовок и напишите короткую статью об этом, используя 60-70 слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Thieves caught in stolen clothes — Воры, пойманы в украденной одежде
2. School burglar takes maths test — Школьный грабитель сдает тест по математике
3. Burglar sleeps on the job — Взломщик спит на работе
4. Stolen painting recovered — Украденная краска восстановлена
Вопрос: In pairs, look at photos A-С and answer the questions. — В парах посмотрите фотографии A-С и ответьте на вопросы.
1. Where do you think the places are?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Where do you think the places are? Why do you think so? — Где, по вашему мнению, места? Почему ты так думаешь?
2. What kind of people might live in or visit these places? Give reasons. — Какие люди могут жить или посещать эти места? Назови причины.
3. Which place would you choose to live in if you could? Why? — В каком месте вы бы решили жить, если бы могли? Почему?
Вопрос: Read the article and check your answers in Exercise 1. Which person did not live in the place he is associated with? — Прочитайте статью и проверьте свои ответы в Упражнении
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Какой человек не жил в том месте, с которым он связан?
Antoni Gaudi — Антони Гауди
Ian Fleming — Ян Флеминг
John Lennon — Джон Леннон
Вопрос: Think Back! What are the underlined relative pronouns in the article used for? Complete the table. – Вспомните! Для чего используются подчеркнутые относительные местоимения в статье? Заполните таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
relative pronouns — used for — Относительные местоимения — используются для
who, that – people — кто, что — люди
which, that – things — что — вещи
whose – possessive — чье — притяжательное
when — time — когда — время
where – place — где — место
Вопрос: Look at sentences a-d in Exercise 4 and follow the instructions. — Посмотрите на предложения a-d в Упражнении 4 и следуйте инструкциям.
1. Match the underlined relative clauses to the description of their use. Which do not need a comma?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Match the underlined relative clauses to the description of their use. Which do not need a comma? — Сопоставьте подчеркнутые придаточные слова с описанием их использования. Где не нужна запятая?
— • Essential information which tells us exactly who or what the speaker is talking about (defining). — Существенная информация, которая сообщает нам, о ком или о чем говорит оратор (определяющий).
• Extra information which is not necessary to understand who or what the speaker is talking about, and can be omitted (non-defining). — Дополнительная информация, которая не требуется для понимания того, о ком или о чем говорит оратор, и может быть опущена (не определяющий).
2. In which relative clauses could we replace who/which with that? — We can use that instead of who/which in defining clauses. — В каких придаточных предложениях мы могли бы заменить кого / что словом that? — Мы можем использовать that вместо кто / что в определяющих предложениях.
3. In which relative clause can who/which/that be left out? Why? — When the relative pronoun is the object of the relative clause, you can omit who/which/that. When the relative pronoun is the subject of the relative clause, you cannot omit who/which/that. – В каких придаточных предложениях мы можем исключить who/which/that? Почему? — Когда относительное местоимение является объектом придаточного предложения, вы можете опустить, кто / что. Когда относительное местоимение является предметом придаточного предложения, вы не можете опустить кто / что.
Вопрос: Декретом СНК от 21 ноября 1918 г. «Об ограничении снабжения населения всеми продуктами и предметами личного потребления и домашнего хозяйства» заготовка продовольствия и снабжение населения сосредоточивались в ведении 
 (*ответ*) Наркомпрода 
 Комитетов деревенской бедноты 
 Отрядов Военпродбюро 
 ВЦИК 
Депутаты Государственной Думы избираются сроком на _ года (лет) 
 (*ответ*) 4 
 2 
 3 
 5 
Детальное правовое регулирование имущественных отношений в условиях многоукладной экономики осуществлялись на основе 
 (*ответ*) Гражданского кодекса РСФСР 1922 г. и «Положения о трестах» 1923 г. 
 Декрета ВЦИК «О замене продовольственной и сырьевой разверстки натуральным налогом» 
 Наказа СНК «О проведении в жизнь новой экономической политики» 
 Решений IX Всероссийского съезда Советов по восстановлению промышленности, транспорта и сельского хозяйства 
Для дальнейшего рассмотрения решения Государственной думы должны были направляться в 
 (*ответ*) Государственный совет 
 лично императору 
 Совет министров 
 Сенат 
Для разработки проекта новой Конституции Конституционная комиссия была образована в 
 (*ответ*) 1962 г. 
 1959 г. 
 1970 г. 
 1976 г. 
До июля 1941 г. военные трибуналы, действующие на основе Положения о военных трибуналах от 22 июня 1941 г., о каждом приговоре к высшей мере - расстрелу - обязаны были докладывать 
 (*ответ*) Военной коллегии и Главному военному прокурору 
 Военным советам фронтов и армий 
 Командующим фронтами и армиями 
 Наркому юстиции 
Должность Председателя Верховного Совета России занимал до 1993 г. 
 (*ответ*) Хасбулатов 
 Абдулатипов 
 Афанасьев 
 Гайдар 
Должность прокурора СССР была учреждена в 
 (*ответ*) 1933 г. 
 1936 г. 
 1924 г. 
 1945 г. 
Древнейшими источниками права являлись церковные уставы русских князей 
 (*ответ*) Владимира и Ярослава 
 Ярослава и Андрея 
 Кирилла и Владимира 
 Бориса и Глеба 
Естественной монополией не является 
 (*ответ*) ЮКОС 
 Газпром 
 РАО ЕЭС 
 МПС 
Жуз в Казахском ханстве - это 
 (*ответ*) отдельный район ханства, по которому кочевали племенные объединения 
 орган центральной власти 
 судебная инстанция 
 сословно-представительный орган 
Заградительные отряды в Красной Армии были расформированы 
 (*ответ*) осенью 1944 г. 
 после окончания Великой Отечественной войны 
 после разгрома японской армии на Дальнем Востоке 
 после Курской битвы летом 1943 г. 
Заменил ликвидированный СССР 
 (*ответ*) СНГ 
 СЭВ 
 ССГ 
 СВР
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 6. Бюджетный кодекс РФ определяет доходы бюджета как:
денежные средства, поступающие в безвозмездном и безвозвратном порядке в соответствии с законодательством страны в распоряжение органов государственной и местной власти.
поступающие в бюджет денежные средства, за исключением средств, являющихся источниками финансирования дефицита бюджета (*ответ к тесту*) 
7. Первичные источники доходов бюджета:
предпринимательская прибыль (*ответ к тесту*) 
налоги
заработная плата работников сферы материального и нематериального производства (*ответ к тесту*) 
доходы от продажи государственной (муниципальной) собственности
рента (*ответ к тесту*) 
ссудный капитал (*ответ к тесту*) 
8. Федеральные налоги в РФ
Налог на добавленную стоимость (*ответ к тесту*) 
Акцизы (*ответ к тесту*) 
Налог на доходы физических лиц (*ответ к тесту*) 
Единый социальный налог (*ответ к тесту*) 
Налог на прибыль организаций (*ответ к тесту*) 
Налог на добычу полезных ископаемых лиц (*ответ к тесту*) 
Водный налог (*ответ к тесту*) 
Сбор за право пользования объектами животного мира и водными биологическими ресурсами (*ответ к тесту*) 
Налог на имущество организаций
Транспортный налог
Налог на игорный бизнес
Земельный налог
Налог на имущество физических лиц
Государственная пошлина (*ответ к тесту*) 
9. Неналоговые доходы региональных бюджетов
части прибыли унитарных предприятий, созданных субъектами Российской Федерации, остающейся после уплаты налогов и иных обязательных платежей в бюджет, в размерах, устанавливаемых законами субъектов Российской Федерации (*ответ к тесту*) 
части прибыли унитарных предприятий, созданных субъектами Российской Федерации, остающейся после уплаты налогов и иных обязательных платежей в бюджет, в размерах, устанавливаемых федеральными законами
части прибыли унитарных предприятий, остающейся после уплаты налогов и иных обязательных платежей в бюджет, в размерах, устанавливаемых законами субъектов Российской Федерации
части прибыли унитарных предприятий, остающейся после уплаты налогов и иных обязательных платежей в федеральный бюджет, в размерах, устанавливаемых законами субъектов Российской Федерации
платы за негативное воздействие на окружающую среду — по нормативу 40 процентов (*ответ к тесту*) 
платы за негативное воздействие на окружающую среду — по нормативу 60 процентов
платы за негативное воздействие на окружающую среду — по нормативу 100 процентов
платежей за пользование лесным фондом в части, превышающей минимальные ставки платы за древесину, отпускаемую на корню, — по нормативу 50 процентов
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: Read sentences a and b from the article. Match the underlined relative clauses to definitions 1 and 2. How do you translate which in both sentences in your language? — Прочитайте предложения a и b из статьи. Сопоставьте подчеркнутые придаточные предложения с определениями 1 и 2. Как вы переводите which в обоих предложениях на ваш язык?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. It adds extra information about something in the main clause. — Оно добавляет дополнительную информацию о чем-то в главном предложении.
b They also lay flowers at the Strawberry Fields Memorial, which is nearby in Central Park. — Они также возлагают цветы к Мемориалу Клубничных полей, который находится неподалеку от Центрального парка.
2. It comments on the whole of the main clause. — Он комментирует все остальное предложение.
a People from all over the world now visit the Dakota, which shows how deeply admired John still is. — Люди со всего мира теперь посещают Дакоту, которая показывает, как глубоко восхищаются Джоном.
Вопрос: Compare the pairs of sentences. Why can you leave out the relative pronouns in b and what happens to the prepositions? — Сравните пары предложений. Почему вы можете исключить относительные местоимения в b и что происходит с предлогами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. a The master bedroom still contains the desk at which he wrote. — В главной спальне по-прежнему находится стол, за которым он писал.
b The master bedroom still contains the desk he wrote at. — В главной спальне по-прежнему есть стол, за которым он писал.
2. a John had earlier signed a copy of it for a fan with whom he’d shaken hands. — Джон ранее подписал копию его для поклонника, которому он пожал руку.
b John had earlier signed a copy of it for a fan he’d shaken hands with. — Джон ранее подписал копию его для поклонника, которому он пожал руку.
Вопрос: Complete the sentences with the correct relative pronouns. Where possible, use that. Then decide where the sentences could fit into the article. — Завершите предложения правильными относительными местоимениями. По возможности используйте that. Затем определите, где предложения могут вписаться в статью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. It’s a garden that was built in his memory in the place where he and Yoko had loved to walk. — Это сад, который был построен в его память в том месте, где он и Йоко любили гулять.
2. He is also the architect who designed the Sagrada Familia cathedral, which is still unfinished. — Он также архитектор, который проектировал собор Святого Семейства, который еще не закончен.
3. It has since become a luxury holiday haven for celebrities like Sting, who apparently wrote Every Breath You Take there. — С тех пор он стал роскошным прибежищем для знаменитостей, таких как Стинг, который, судя по всему, написал За каждым твоим вдохом там.
4. The roof, which has a dream-like landscape, features surrealistic chimneys that look like figures from a science-fiction movie. — На крыше, которая имеет сказочный ландшафт, есть сюрреалистические дымоходы, которые выглядят как фигуры из научно-фантастического фильма.
Вопрос: Join the sentences to make one, using relative clauses. Decide if they are defining or non-defining, adding commas where necessary. — Соедините предложения, чтобы составить одно, используя придаточные предложения. Определите, являются ли они определяющими или не определяющими, добавив запятые, где это необходимо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Several new buildings have been constructed in Moscow in the last decade. They may be the future wonders of the world. — В последнее десятилетие в Москве было построено несколько новых зданий. Они могут быть будущими чудесами света.
Several new buildings, which may be the future wonders of the world, have been constructed in Moscow in the last decade. — В последнее десятилетие в Москве было построено несколько новых зданий, которые могут стать будущими чудесами света.
2. One of them is The Mercury City Tower. It is the tallest building in Europe. It is 339 meters high. — Одно из них — Меркурийская городская башня. Это самое высокое здание в Европе. Высота 339 метров.
One of them, the tallest building in Europe, is The Mercury City Tower that is 339 meters high. — Одним из них, самым высоким зданием в Европе, является Меркурийская городская башня высотой 339 метров.
3. The new tower is a mixed office and residential building. It was designed by Mikhail Posokhin and Frank Williams. — Новая башня представляет собой смешанное офисное и жилое здание. Его спроектировали Михаил Посохин и Фрэнк Уильямс.
The new tower, designed by Mikhail Posokhin and Frank Williams, is a mixed office and residential building. — Новая башня, спроектированная Михаилом Посохиным и Фрэнком Уильямсом, представляет собой смешанное офисное и жилое здание.
4. Next door to it is Federation Tower. It is a complex of two towers built on one podium. It is under construction now. It will reach 506 meters. — Рядом с ней находится башня Федерации. Это комплекс двух башен, построенных на одном подиуме. Сейчас она строится. Она достигнет 506 метров.
Next door to it is Federation Tower, a complex of two towers built on one podium, which is under construction now and that will reach 506 meters. — Рядом с ним находится башня Федерации, комплекс двух башен, построенных на одном подиуме, который сейчас находится в стадии строительства, и достигнет 506 метров.
5. The Mercury Tower and the Federation Tower are high-rise structures. They are actively used as sightseeing objects. They both have won prestigious awards. — Башня Меркурия и башня Федерации — это высотные сооружения. Они активно используются в качестве достопримечательностей. Они оба завоевали престижные награды.
The Mercury Tower and the Federation Tower, actively used as sightseeing objects, are high-rise structures that have won prestigious awards. — Башня Меркурия и башня Федерации, активно используемые в качестве достопримечательностей, представляют собой высотные сооружения, завоевавшие престижные награды.