nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Береза» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – пейзажная лирика
Вопрос: Определите стихотворный размер «Береза» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
трехстопный хорей с пиррихием
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Береза» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты – “белая береза”, “пушистые ветки”, “снежная кайма”, “белая бахрома”, “сонная тишина”, “золотой огонь”, “новое серебро”.
Метафоры – “береза принакрылась снегом”, “распустились кисти”, “горят снежинки”, “заря обходит кругом”.
Сравнение – “снегом точно серебром”.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Береза» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом стихотворении Есенин не использует никаких сложных художественных средств. Простота делает созданные им образы максимально выразительными и объемными. Добиться такого эффекта помогают:
Эпитеты – “белая береза”, “пушистые ветки”, “снежная кайма”, “белая бахрома”, “сонная тишина”, “золотой огонь”, “новое серебро”.
Метафоры – “береза принакрылась снегом”, “распустились кисти”, “горят снежинки”, “заря обходит кругом”.
Сравнение – “снегом точно серебром”.
Кроме того, поэт использует олицетворение: береза рассматривается им как спящая красавица. То есть Есенин воплощает в ней классические женские образы, близкие русскому человеку – не только Родины, но также матери, сестры, возлюбленной. Созданный образ также является явной отсылкой к известной сказке о спящей царевне.
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Это утро, радость эта» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
весеннее пробуждение природы.
Вопрос: Композиция стихотворения «Это утро, радость эта» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение невозможно поделить на части по смыслу, так как автор просто перечисляет все, что видит вокруг. В нем всего одно предложение, что придает мыслям целостности. Формально стихотворение состоит из трех шестистопных строф
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Это утро, радость эта» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – элегия
Вопрос: Определите стихотворный размер «Это утро, радость эта» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
четырехстопный хорей, рифмовка параллельная и кольцевая
Вопрос: К информационным окнам относятся окна
 (*ответ*) сообщений
 (*ответ*) помощи
 диалога
 меню
К клавишам режима относят
 (*ответ*) клавиши - модификаторы
 (*ответ*) клавиши - переключатели
 клавиши - акселераторы
 клавиши навигации
К количественным характеристикам, позволяющим оценить качество интерфейса, относятся
 (*ответ*) время, необходимое пользователю для достижения навыков по работе с приложением
 (*ответ*) время сохранения рабочих навыков после перерыва
 построение модели
 разработка алгоритма
К наиболее распространённым встроенным средствам обучения пользователя относятся
 (*ответ*) демонстрационные ролики
 (*ответ*) электронные учебники
 мастера
 справочник
К объектам - контейнерам в интерфейсах прямого манипулирования можно отнести
 (*ответ*) папки
 (*ответ*) корзины
 тексты
 принтеры
К объектам - устройствам в интерфейсах прямого манипулирования можно отнести
 (*ответ*) принтеры
 (*ответ*) телефоны
 папки
 корзины
К объектам – данным в интерфейсах прямого манипулирования можно отнести
 (*ответ*) тексты
 (*ответ*) электронные таблицы
 папки
 принтеры
К объектно – ориентированному относится интерфейс
 (*ответ*) прямого манипулирования
 со свободной навигацией
 меню
 командная строка
К признакам Интернет – ориентированности справочника относятся:
 (*ответ*) отказ от двойного щелчка левой кнопкой мыши
 (*ответ*) наличие в первичном окне браузера разделов и содержимого текущего раздела
 наличие в заголовке окна пиктограммы обозревателя
 наличие в тексте окна слова «Интернет»
К процедурно – ориентированным относят интерфейсы
 (*ответ*) консольного режима
 (*ответ*) меню
 (*ответ*) со свободной навигацией
 прямого манипулирования
К сообщениям, генерируемым пользователем, можно отнести
 (*ответ*) запрос информации
 (*ответ*) выбор поля кадра
 (*ответ*) ввод информации
 любые команды
К средствам оказания пользователю оперативной помощи относятся
 (*ответ*) команда «что это?»
 (*ответ*) всплывающая подсказка
 справочник
 электронный учебник
Кнопка входа на панели задач появляется при сворачивании окна
 (*ответ*) первичного
 независимого вторичного
 модального
 любого
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Это утро, радость эта» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «мощь и дня и света», «говор вод», «эти капли – эти слезы».
Эпитеты – «вздох ночной».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Это утро, радость эта» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении не очень много средств выразительности. Автор задумчиво называет все, что видит вокруг, не пытаясь приукрашивать образы. Некоторые элементы пейзажа вызывают у него ассоциации, которые и передаются при помощи художественных средств. В тексте есть метафоры– «мощь и дня и света», «говор вод», «эти капли – эти слезы» и эпитет – «вздох ночной». Также одной большой метафорой можно назвать все строки, которые посредством пейзажных образов описывают весну.
Особенность анализируемого стихотворение – повторение местоимения «это» в разных формах. Такой прием называется анафорой. Инструментом для передачи грустного настроения служит также аллитерация, например, согласного «с»: «эта мощь и дня и света, этот синий свод».
Вопрос: Укажите тему стихотворения «О, я хочу безумно жить» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
любовь к жизни, поэт и поэтическое творчество
Вопрос: Композиция стихотворения «О, я хочу безумно жить» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение написано в форме монолога лирического героя, который по смыслу можно разделить на две части: откровение лирического героя о желании жить и надежды на то, что он сможет оставить после себя хороший светлый след
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «О, я хочу безумно жить» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – элегия
Вопрос: Определите стихотворный размер «О, я хочу безумно жить» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
написан четырехстопным ямбом, в первой строфе используется кольцевая рифмовка АВВА, во второй и третьей – перекрестная
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «О, я хочу безумно жить» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «все сущее увековечить», «пусть душит жизни сон», «дитя добра и света», «он весь свободы торжество».
Эпитеты – «сон тяжелый», «юноша веселый».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «О, я хочу безумно жить» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для раскрытия темы и донесения до читателя идеи А. Блок использует средства выразительности. Кроме того, они являются инструментом для воспроизведения эмоций лирического героя, создания впечатления об этом образе. Преобладают в тексте метафоры: ««все сущее увековечить», «пусть душит жизни сон», «дитя добра и света», «он весь свободы торжество». Эпитетов очень мало, но они помогают придать мыслям завершенности и нужных эмоциональных оттенков: «сон тяжелый», «юноша веселый».
Так как монолог очень эмоциональный, важную роль в передачи настроения играет интонация. В первом и последнем четверостишиях используются восклицательные предложения. В третьем катрене также есть риторический вопрос. Второй катрен отличается спокойной интонации, что придает сказанному задумчивости.
Смысл и настроение некоторых строк подчеркивается при помощи аллитерации. Например, чтобы сделать рассказ о тяготах жизни более выразительным, автор использует слова с согласными «ш», «ж», «з», «с»: «пусть душит жизни сон тяжелый»
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Хорошее отношение к лошадям» Маяковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
любовь к самому обычному рабочему животному, которое символизирует собой простых людей
Вопрос: Композиция стихотворения «Хорошее отношение к лошадям» Маяковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
последовательно развивающийся рассказ, от момента падения лошади до того, как она встала и продолжила свой путь
Вопрос: Кнопка или интерактивная область, щелчок на которой активизирует событие, является
 (*ответ*) ссылкой
 указателем
 индикатором
 папкой
Кнопка “история справочника” отражает
 (*ответ*) список тем, просмотренных пользователем
 корневой раздел справочника
 только предшествующую тему
 обзорный раздел справочника
Контекстная помощь вызывается при нажатии клавиши
 (*ответ*) <Shift>+F1
 <Alt>+F1
 <Ctrl>+F1
 F1
Контекстная помощь осуществляется с использованием команды
 (*ответ*) «Что это такое?»
 (*ответ*) кнопки справка
 (*ответ*) строки состояния
 справочной системы
Косметическая адаптация достигается за счёт использования
 (*ответ*) умолчаний
 сокращений
 настроек пользователя
 выбранного пользователем стиля диалога
Лёгкость в изучении и доступ ко всем функциональным возможностям – это
 (*ответ*) простота
 дружественность
 гибкость
 естественность
Мастера целесообразно использовать при ведении диалога при
 (*ответ*) выполнении сложного задания, требующего значительного опыта
 (*ответ*) выполнении редко встречающегося задания
 обучении пользователя выполнению задания
 консультации пользователя
Меню можно применять для ввода
 (*ответ*) управляющих сообщений и данных
 (*ответ*) выбранного варианта
 только управляющих сообщений
 только данных
Меню, появляющееся после некоторой задержки при выборе родительского пункта меню с указанным, называется
 (*ответ*) каскадным
 выпадающим
 всплывающим
 контекстным
Меню, содержащее команды, сгруппированные по выполняемым функциям и отображаемые одновременно с выбранным пунктом главного меню, называется
 (*ответ*) выпадающим
 всплывающим
 главным
 контекстным
Меню, содержащее только команды, относящиеся к выбранному объекту и текущей ситуации, называется
 (*ответ*) всплывающим
 выпадающим
 главным
 контекстным
Метка кнопки, используемой для расширения вторичного окна, содержит визуальный признак
 (*ответ*) >>
 …
 >
Модальным может быть окно
 (*ответ*) вторичное по отношению к первичному
 (*ответ*) вторичное по отношению к системе
 только первичное
 первичное или вторичное
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Хорошее отношение к лошадям» Маяковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
лирическое стихотворение
Вопрос: Определите стихотворный размер «Хорошее отношение к лошадям» Маяковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворный размер – лесенка
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Хорошее отношение к лошадям» Маяковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты – “глаза лошадиные”, “общая зверина тоска”, рыжий ребенок”.
Метафоры – “улица опрокинулась”, “смех зазвякал”, “тоска вылилась”.
Неологизмы – “клешить”, “ржанула”.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Хорошее отношение к лошадям» Маяковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маяковский был поэтом-новатором, И хотя он использовал для своего стихотворения и привычные выразительные средства, такие как эпитеты – “глаза лошадиные”, “общая зверина тоска”, рыжий ребенок” – и метафоры – “улица опрокинулась”, “смех зазвякал”, “тоска вылилась”, они все же играют не главную роль в художественной концепции.
Поэт использует разнообразные неологизмы, такие как “клешить”, “ржанула” и другие, а также аллитерации, передающие настроение. Так, он имитирует тяжелую поступь старой лошади с помощью таких слов, как “гриб, грабь, гроб, груб“.
С помощью этих художественных средств поэт показывает, как тяжело было идти лошади и как больно падать. Главную роль в данном случае играет звукопись.
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Родное» Исаковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любовь к малой родине
Вопрос: 11. Заключение трудовых договоров позволяет удовлетворить потребность:
 в уважении
 в самореализации
 (*ответ к тесту*) в безопасности
 в стремлении к власти
 в стремлении к независимости
12. К представителям какой группы теории мотивации относятся Абрахам Маслоу, Дэвид МакКлеланд, Фредерик Герцберг?
 (*ответ к тесту*) содержательной
 процессуальной
 классической
 количественной
 административно
13. Как условно называют теорию мотивации Виктора Врума?
 (*ответ к тесту*) теория ожиданий
 теория справедливости
 теория Х, Y
 пирамида Врума
 содержательная теория
14. Какая из предложенных современных концепций мотивации была разработана профессором Калифорнийского университета В. Оучи?
 теория х
 теория y
 (*ответ к тесту*) теория z
 пирамида потребностей
 теория ожидания
15. Какие из приведенных потребностей свойственны всем людям?
 в самовыражении, самоопределении
 в общественном признании
 в безопасности
 (*ответ к тесту*) физиологические
 Социальные
1. Для негативного риска вероятность наступления в 50% по стандартам FERMA считается:
 (*ответ к тесту*) высокой
 может быть любой в зависимости от выбранной шкалы
 средней
 низкой
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Композиция стихотворения «Родное» Исаковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция простая, делит произведение на три условные части. В первой части автор любуется лесным пейзажем и рекой, во второй – описывает деревенский уклад, в третьей – выражает свою любовь к малой родине
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Родное» Исаковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – Пейзажная лирика
Вопрос: Определите стихотворный размер «Родное» Исаковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ямб, с использованием перекрестной рифмы
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Родное» Исаковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «гусь степенный», «пальцы ивняка».
Эпитеты – «спелые», «рябиновые», «раскосые».
Олицетворения – «танцуют белки», «стонет безголосая метель».
Сравнения – «словно сельский агроном»,
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Родное» Исаковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэзия Михаила Исаковского отличается выразительностью, мелодичностью, лиричностью. Не стало исключением и стихотворение «Родное», написанное простым и понятным языком, без двусмысленных фраз и сложных для восприятия метафор.
В своем произведении поэт использует такие средства художественной выразительности как метафоры («гусь степенный», «пальцы ивняка»), эпитеты («спелые», «рябиновые», «раскосые»), олицетворения («танцуют белки», «стонет безголосая метель»), сравнения («словно сельский агроном»)
Вопрос: Модели пользовательского интерфейса
 (*ответ*) имеют сетевую структуру
 не структурированы
 имеют иерархическую структуру
 структурированы в зависимости от предметной области
На вкладке «Содержание» справочника список тем упорядочен по
 (*ответ*) содержанию
 алфавиту
 частоте использования
 объёму занимаемой информации
На вкладке “Указатель справочника” список тем упорядочен по
 (*ответ*) алфавиту
 содержанию
 частоте использования
 объёму занимаемой информации
Наибольшей детерминированностью обладает диалог
 (*ответ*) на основе меню
 на основе командного языка
 вопрос - ответ
 на основе экранных форм
Наименьшей детерминированностью обладает диалог
 (*ответ*) вопрос - ответ
 на основе меню
 на основе командного языка
 на основе экранных форм
Независимое вторичное окно
 (*ответ*) позволяет пользователю взаимодействовать с другими окнами
 (*ответ*) позволяет переключаться между первичными окнами
 требует завершить ввод в пределах данного окна
 не позволяет продолжать работу за пределами окна
Обмен информацией между человеком и компьютером осуществляется путём передачи
 (*ответ*) сообщений и управляющих сигналов
 только сообщений
 только управляющих сигналов
 команд
Обработку на одном шаге диалога нескольких ответов допускает диалог на основе:
 (*ответ*) экранных форм
 меню
 вопроса - ответа
 командного языка
Общение с пользователем на естественном языке или его подмножестве осуществляется при форме диалога
 (*ответ*) фразовой 
 директивной
 табличной
 любой
Объекты для решения задачи на рабочем столе могут быть представлены в виде
 (*ответ*) пиктограмм
 (*ответ*) окон
 указателей
 кнопок
Окно сообщения может отражать сообщения типов
 (*ответ*) информация
 (*ответ*) предупреждение
 (*ответ*) критическая ситуация
 прогноз
Окно сообщения является
 (*ответ*) вторичным
 первичным
 только модальным 
 независимым
Окно, в котором в данный момент времени пользователь выполняет некоторые действия, называется
 (*ответ*) активным
 пассивным
 первичным
 вторичным
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Сороковые» Самойлова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хроника военных лет
Вопрос: Композиция стихотворения «Сороковые» Самойлова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция кольцевая, состоит из трех условных частей. В первой части автор описывает ужасы войны, во второй – обращается к самому себе в дни молодости, а в третьей – обобщает судьбы лирического героя и всей страны
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Сороковые» Самойлова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лирическое стихотворение, автобиографический монолог
Вопрос: Определите стихотворный размер «Сороковые» Самойлова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Четырехстопный ямб, с использованием смежной и перекрестной рифмовки
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Сороковые» Самойлова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты – «роковые», «пороховые», «замурзанная».
Олицетворения – «война гуляет».
Инверсия – «извещенья похоронные», «перестуки эшелонные».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Сороковые» Самойлова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт использует различные средства художественной выразительности. Среди них – эпитеты («роковые», «пороховые», «замурзанная»), олицетворения («война гуляет»), инверсия («извещенья похоронные», «перестуки эшелонные»).
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Чудный град порой сольется» Баратынского
Категория: школьный раздел
Ответы:
прекрасный мир грез и фантазий, который поэт открывает перед своим читателем
Вопрос: Композиция стихотворения «Чудный град порой сольется» Баратынского
Категория: школьный раздел
Ответы:
двухчастная. В первом четверостишии поэт описывает чудесный мир своего воображения, во второй выражает философскую позицию, говоря о том, что суетная жизнь способна спугнуть вдохновение
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Чудный град порой сольется» Баратынского
Категория: школьный раздел
Ответы:
философская лирика
Вопрос: Определите стихотворный размер «Чудный град порой сольется» Баратынского
Категория: школьный раздел
Ответы:
четырехстопный хорей с перекрестной рифмовкой
Вопрос: Описание всех возможных состояний диалога и путей перехода из одного состояния в другое представляют
 (*ответ*) сценарий диалога
 структура диалога
 содержание управляющих сообщений
 визуальные атрибуты отображаемой информации
Описание последовательности шагов для выполнения задания пользователя обеспечивает
 (*ответ*) проблемно – ориентированная помощь
 всплывающая подсказка
 контекстная помощь
 команда «Что это?»
Определение сценариев использования и пользовательской модели интерфейса производится на этапе:
 (*ответ*) анализа требований и определения спецификаций
 постановки задачи
 проектирования
 реализации
Определение типа интерфейса и общих требований к нему производится на этапе
 (*ответ*) постановки задачи
 анализа требований и определения спецификаций
 проектирования
 реализации
Основное отличие полной адаптации от косметической и фиксированной заключается в том, что она:
 (*ответ*) инициируется приложением
 инициируется пользователем
 содержит несколько вариантов визуального представления элементов управления
 предполагает использование мультимедийных средств
Основное отличие электронного учебника от демонстрационных примеров – это
 (*ответ*) обязательное наличие интерактивности
 возможность приостанавливать просмотр материала
 возможность пролистывания фрагментов в ускоренном темпе
 возможность выхода из обучающего средства
Основные принципы прямого манипулирования определяет технология
 (*ответ*) Drag and Drop
 WYSIWYG
 Plug and Play
 WIMP
Основными объектами интерфейсов прямого манипулирования являются
 (*ответ*) объекты - данные
 (*ответ*) объекты - контейнеры
 (*ответ*) объекты - устройства
 объекты – указатели
Отсутствие гарантии однозначной интерпретации формулировок возможно при форме диалога
 (*ответ*) фразовой 
 директивной
 табличной
 любой
Первичное окно используют для
 (*ответ*) просмотра данных
 (*ответ*) редактирования данных
 установки дополнительных параметров обработки
 доступа к специфическим деталям взаимодействия с субъектами
Пиктограмма виде книги на вкладке «Содержание» справочника указывает на
 (*ответ*) наличие нескольких связанных тем
 одну отдельную тему
 значительный объём темы
 объём темы более одной страницы
Поддержка диалога пользователя, изменяющаяся по мере приобретения им навыков, обеспечивается при адаптации 
 (*ответ*) полной
 фиксированной
 косметической
 комплексной
Пользователь явно выбирает уровень поддержки диалога приложения при адаптации
 (*ответ*) фиксированной
 полной
 косметической
 комплексной
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Чудный град порой сольется» Баратынского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты – “чудный град”, “летучие облака”, “мгновенные созданья”, “поэтическая мечта”, “посторонняя суета”.
Метафоры – “созданья поэтической мечты исчезают от дыханья суеты”.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Чудный град порой сольется» Баратынского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэзия Баратынского отличается насыщенностью тропами, которые концентрированно содержатся и в таком небольшом произведении, как “Чудный град порой сольется”.
Он использовал в нем такие средства выразительности, как:
Эпитеты – “чудный град”, “летучие облака”, “мгновенные созданья”, “поэтическая мечта”, “посторонняя суета”.
Метафоры – “созданья поэтической мечты исчезают от дыханья суеты”.
Выраженные поэтом идеи в полной мере воплотились в реальности: добровольное заточение пошло автору этих строк на пользу не только в творческом, но и в личном плане. Мысли, выраженные в столь совершенной поэтической форме, буквально стали творческим кредо Баратынского.
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Утес» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
одиночество человека, который живет в огромном мире
Вопрос: Композиция стихотворения «Утес» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
одночастная линейная
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Утес» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
пейзажно-философская лирика с элементами олицетворения
Вопрос: Определите стихотворный размер «Утес» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
пятистопный хорей с опоясывающей рифмой
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Утес» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты – “тучка золотая”, “влажный след”, “старый утес”.
Олицетворения –“ночевала тучка”, “тучка умчалась”, “утес задумался и плачет”.
Метафоры –“грудь утеса”, “по лазури весело играя”, “морщина утеса”.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Утес» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несмотря на то, что это достаточно небольшое по объему произведение, автор насыщает его разнообразными тропами, используя:
Эпитеты – “тучка золотая”, “влажный след”, “старый утес”.
Олицетворения –“ночевала тучка”, “тучка умчалась”, “утес задумался и плачет”.
Метафоры –“грудь утеса”, “по лазури весело играя”, “морщина утеса”.
Они не только делают стихотворение выразительным, но и помогают поэту показать свой внутренний мир, рассказать о своих взглядах посредством художественных образов.
Кроме того, Лермонтов использует аллитерацию и ассонанс для того, чтобы сделать “Утес” более плавным по звучанию.Так он показывает важность жизни в гармонии с миром и в ладу с собой, в которой сам всегда стремился, но так и не достиг.

Эпитеты: тучка золотая, утеса-великана, влажный след, старого утеса
Метафоры: на груди утеса, в морщине утеса, задумался глубоко.
Олицетворения: ночевала тучка, на груди утеса, она умчалась, весело играя, в морщине утеса, он стоит, задумался, плачет.
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Учись у них – у дуба, у березы» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
человек и природа, их взаимодействие
Вопрос: Композиция стихотворения «Учись у них – у дуба, у березы» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция – линейная одночастная
Вопрос: Пользовательские интерфейсы большинства современных программ строятся по технологии
 (*ответ*) WIMP
 Drag and Drop
 WYSIWYG
 Plug and Play
При построении графических пользовательских интерфейсов используется _ подход к описанию заданий пользователей
 (*ответ*) объектно - ориентированный
 структурный
 декларативный
 функциональный
При построении графического пользовательского интерфейса единая рабочая среда пользователя реализована в виде
 (*ответ*) рабочего стола
 графических окон
 панели задач
 пиктограмм
При проектировании абстрактных диалогов разрабатывают
 (*ответ*) множество возможных сценариев
 (*ответ*) граф диалога
 форму и тип диалога
 процессы ввода – вывода для диалога
При проектировании конкретных диалогов разрабатывают
 (*ответ*) множество возможных сценариев
 (*ответ*) язык для проектирования диалога
 основные и дополнительные устройства
 основные устройства
При проектировании технических диалогов определяют
 (*ответ*) процессы ввода – вывода для диалога
 (*ответ*) устройства для реализации диалога
 множество возможных сценариев
 используемый язык
При разработке пользовательского интерфейса следует
 (*ответ*) учитывать особенности программных и аппаратных средств его реализации
 (*ответ*) учитывать возможности предметной области, к которой он относится
 предъявлять пользователю окончательный вариант пользовательского интерфейса
 обеспечить единообразие для всех пользователей
При сворачивании первичного окна
 (*ответ*) появляется кнопка ввода на панели задач
 закрывается соответствующий файл
 закрывается приложение, с которым работало окно
 появляется пиктограмма на рабочем столе
Проблемно – ориентированная помощь организована в виде 
 (*ответ*) разделов, отображаемых в отдельных окнах
 разделов, отображаемых в одном окне
 неструктурированного текста
 интерактивной документации
Программирование и тестирование интерфейсных процессов производится на этапе
 (*ответ*) реализации
 анализа требований и определения спецификаций
 постановки задачи
 проектирования
Программная модель пользовательского интерфейса является
 (*ответ*) подчинённой по отношению к модели программиста и модели пользователя
 подчинённой по отношению к модели программиста
 родительской по отношению к модели пользователя
 вершиной в иерархии моделей
Проектирование диалогов и их реализация в виде процессов ввода – вывода осуществляется на этапе
 (*ответ*) проектирования
 постановки задачи
 анализа требований и определения спецификаций
 реализации
Проекты по стандартизации пользовательских интерфейсов появились в
 (*ответ*) 80 – е годы
 60 – е годы
 70 – е годы
 90 – е годы
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Учись у них – у дуба, у березы» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
пейзажно-философская лирика
Вопрос: Определите стихотворный размер «Учись у них – у дуба, у березы» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
пятистопный ямб с перекрестной рифмовкой
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Учись у них – у дуба, у березы» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Олицетворения – “метель рвет листы”, “метель все злей”, “холод хватает за сердце”, “душа переболит”.
Эпитеты – “жестокая пора”, “лютый холод”, “ясные дни”, “новые откровения”, “скорбящая душа”.
Метафоры – “застыли слезы”, “верь весне”, “гений промчится, дыша теплом и жизнью”.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Учись у них – у дуба, у березы» Фета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несмотря на достаточно скромный объем произведения, в нем использовано действительно много художественных средств, помогающих раскрытию философской мысли, которая в него вложена. Это:
Олицетворения – “метель рвет листы”, “метель все злей”, “холод хватает за сердце”, “душа переболит”.
Эпитеты – “жестокая пора”, “лютый холод”, “ясные дни”, “новые откровения”, “скорбящая душа”.
Метафоры – “застыли слезы”, “верь весне”, “гений промчится, дыша теплом и жизнью”.
Все эти приемы характерны для лирики Фета, они помогают человеку понять существующую между ним и окружающим миром крепкую связь.

Олицетворения – “метель рвет листы”, “метель все злей”, “холод хватает за сердце”, “душа переболит”.
Эпитеты – “жестокая пора”, “лютый холод”, “ясные дни”, “новые откровения”, “скорбящая душа”.
Метафоры – “застыли слезы”, “верь весне”, “гений промчится, дыша теплом и жизнью
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Тучи» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
несвобода и одиночество
Вопрос: Композиция стихотворения «Тучи» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
одночастная, стихотворение состоит из трех строф, в которых лирический герой ведет разговор с тучами
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Тучи» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
философская лирика
Вопрос: Определите стихотворный размер «Тучи» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
четырехстопный дактиль с богатой рифмой
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Тучи» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты – “степью лазурною”, “милый север”, “цепью жемчужною”, “вечные странники”, “тайная зависть”, “ядовитая клевета”.
Олицетворения – “мчитесь вы”, “кто же вас гонит”, “чужды вам страсти и чужды страдания”, “вам наскучили нивы”.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Тучи» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт наполнил этот стих разнообразными тропами. Так, он использовал:
Эпитеты – “степью лазурною”, “милый север”, “цепью жемчужною”, “вечные странники”, “тайная зависть”, “ядовитая клевета”.
Олицетворения – “мчитесь вы”, “кто же вас гонит”, “чужды вам страсти и чужды страдания”, “вам наскучили нивы”.
Олицетворения, с одной стороны, показывают, что лирический герой хочет понять природу, с другой – помогают выразить его собственные чувства. Через образ туч и обращение к ним раскрывается внутренний мир героя, описываются его взгляды и передаются переживания.
Анафора, также использованная Лермонтовым, подчеркивает мысль о многообразии человеческих подлостей – не только преступление, якобы совершенное человеком, но и клевета друзей может стать причиной изгнания.
Вопрос: Просмотр другого документа при однодокументном интерфейсе 
 (*ответ*) возможен при запуске ещё одной копии приложения
 (*ответ*) возможен только в мультипрограммной операционной системе
 невозможен никогда
 возможен только при закрытии текущего документа
Процесс проектирования и реализации диалогов можно реализовать на стадии проектирования диалогов
 (*ответ*) абстрактных
 (*ответ*) конкретных
 (*ответ*) технических
 логических
Синонимами графического пользовательского интерфейса являются интерфейсы
 (*ответ*) со свободной навигацией
 (*ответ*) WYSIWYG (What You See Is What You Get)
 объектно - ориентированные
 прямого манипулирования
Система считается не интерактивной, если время отклика больше
 (*ответ*) 20 секунд
 (*ответ*) 30 секунд
 10 секунд
 5 секунд
Способность разрешать только допустимый набор действий и предупреждать ошибочные ситуации обеспечивает такое свойство интерфейса, как
 (*ответ*) дружественность
 гибкость
 согласованность
 естественность 
Справочник обеспечивает предоставление пользователю информации в форме
 (*ответ*) интерактивной документации
 разделов, отображаемых в отдельных окнах
 разделов, отображаемых в одном окне
 неструктурированного текста
Среди моделей пользовательского интерфейса выделяют модель:
 (*ответ*) программиста
 (*ответ*) пользователя
 (*ответ*) программную
 данных
Средства обучения пользователя применяются для
 (*ответ*) приобретения навыков работы с приложениями
 автоматизации выполнения задания посредством ведения диалога
 предоставления справочной информации по запросу пользователя
 информирования пользователя о выполняемых операциях
Ссылка может использоваться для
 (*ответ*) реализации однонаправленной связи между страницами справочника
 (*ответ*) запуска команд
 индикации процесса
 указания на объект
Сущность умолчания при диалоге состоит в том, что
 (*ответ*) система использует значение параметра, пока пользователь не изменит его
 система не позволяет пользователю менять значение параметра без использования специальных средств
 значение параметра невозможно изменить
 значение параметра вводится только один раз
Табличная форма диалога предполагает
 (*ответ*) выбор ответа из предложенных программой
 общение с пользователем на естественном языке
 использование команд формального языка
 использование меню
Тип сообщения «информация» в окне сообщения содержит сведения о
 (*ответ*) конкретной ситуации
 (*ответ*) условиях выполнения операции
 проблеме, требующей вмешательства
 возникновении ситуации, требующей выбора
Тип сообщения «критическая ситуация» в окне сообщения содержит сведения о
 (*ответ*) проблеме, требующей вмешательства
 конкретной ситуации
 условиях выполнения операции
 возникновении ситуации, требующей выбора
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины» Симонова
Категория: школьный раздел
Ответы:
величие русской земли и ее народа, который может выдержать все
Вопрос: Композиция стихотворения «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины» Симонова
Категория: школьный раздел
Ответы:
стихотворение разделено на две части: в первой части показаны воспоминания автора об отступлении. Вторая выражает идею о неразрывности связи солдат и народа
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины» Симонова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – послание к другу
Вопрос: Определите стихотворный размер «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины» Симонова
Категория: школьный раздел
Ответы:
амфибрахий с перекрестной рифмовкой
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины» Симонова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты – “злые дожди”, “усталые женщины”, “русская околица”, “дорожная тоска”, “вдовья слеза”, “бабье чутье“, “горькая земля“.
Сравнения – “прижав кринки как детей”, “как на смерть одетый”.
Метафоры – “тракт, измеренный слезами”, “плачущий по мертвому девичий крик”, “война на проселках свела”.
Олицетворения – “говорили пажити”, “говорили леса”, “голоса идут”, “пули милуют”.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины» Симонова
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом произведении Симонов использует большое разнообразие выразительных средств:
Эпитеты – “злые дожди”, “усталые женщины”, “русская околица”, “дорожная тоска”, “вдовья слеза”, “бабье чутье”, “горькая земля“.
Сравнения – “прижав кринки как детей”, “как на смерть одетый”.
Метафоры – “тракт, измеренный слезами”, “плачущий по мертвому девичий крик”, “война на проселках свела”.
Олицетворения – “говорили пажити”, “говорили леса”, “голоса идут”, “пули милуют”.
С их помощью поэт создает образы, которые помогают ему ярче выразить основную мысль. Также они составляют не менее важную часть стихотворения – его эмоциональный фон.
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Пущину» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема стихотворения – Дружба
Вопрос: Композиция стихотворения «Пущину» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение состоит из двух условных частей: в первой части автор вспоминает встречу с дорогим другом в Михайловском, во второй – старается поддержать друга в его трагическую минуту
Вопрос: История  создания  стихотворения «Пущину» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стих написан в 1826 году и посвящен Ивану Пущину, близкому другу поэта
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Пущину» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – Дружеское послание.
Вопрос: Тип сообщения «предупреждение» в окне сообщения содержит сведения о
 (*ответ*) возникновении ситуации, требующей выбора
 конкретной ситуации
 условиях выполнения операции
 проблеме, требующей вмешательства
Файлы, содержащие примеры, следует располагать в папке с названием
 (*ответ*) Example
 (*ответ*) Sample
 Temple
 Memo
Форму помощи пользователю, позволяющую автоматизировать выполнение задания посредством ведения диалога? обеспечивает
 (*ответ*) мастер
 всплывающая подсказка
 проблемно – ориентированная помощь
 контекстная помощь
Фразовая форма диалога предполагает
 (*ответ*) общение с пользователем на естественном языке
 использование команд формального языка
 выбор ответа из предложенных программой
 использование меню
Экранные формы можно использовать для
 (*ответ*) задания параметров запросов в базах данных
 (*ответ*) реализации многовариантного меню
 ответов на вопросы системы
 управления системой
Элементами интерфейса, которые служат для инициирования действий или изменения свойств объектов, являются
 (*ответ*) кнопки
 функциональные клавиши
 мышь
 окна
Элементом, который применяется для визуального объединения нескольких элементов интерфейса, является
 (*ответ*) группирующий блок
 текстовый блок
 текстовое поле
 окно
Этап анализа требований и определения спецификаций при разработке интерфейса включает
 (*ответ*) определение сценариев
 определение типа интерфейса
 определение пользовательской модели интерфейса
 проектирование диалогов
Этап постановки задачи при разработке интерфейса включает
 (*ответ*) определение типа интерфейса
 определение сценариев
 определение пользовательской модели интерфейса
 проектирование диалогов
4GL oзначает 
 (*ответ*) языки четвертого поколения 
 технология “клиент-сервер” 
 библиотека визуальных компонентов (версия 4.0) 
 быстрая разработка программного обеспечения 
Alt является клавишей 
 (*ответ*) модификатором 
 доступа 
 переключателем 
 акселератором 
CapsLock является клавишей 
 (*ответ*) переключателем 
 доступа 
 модификатором 
 акселератором 
Ctrl является клавишей 
 (*ответ*) модификатором 
 доступа 
 переключателем 
 акселератором
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Определите стихотворный размер «Пущину» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Четырехстопный ямб с перекрестной рифмой

четырек стопный ямб— —́ / — —́ / — —́ / — —́ / —
— —́ / — —́ / — — / — —́
— —́ / — —́ / — — / — —́ / —
— —́ / — —́ / — — / — —́ / —
— — / — —́ / — — / — —́
— —́ / — —́ / — — / — —́ / —
— —́ / — —́ / — —́ / — —́
— —́ / — —́ / — — / — —́ / —
— — / — —́ / — — / — —́ / —
— —́ / — —́ / — —́ / — —́
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Пущину» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «лучом лицейских…дней».
Эпитеты – «бесценный», «печальным», «ясных».
Олицетворение – «колокольчик огласил».
Анафора – «Да голос.… Да озарит…».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Пущину» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение написано высоким торжественным стилем, который подчеркивается анафорой («Да голос.… Да озарит…») и старославянской лексикой («святое провиденье»).
Эмоции и переживания автора подчеркивают эпитеты («бесценный», «печальным», «ясных»), метафоры («лучом лицейских…дней»), олицетворения («колокольчик огласил»).
Вопрос: История  создания  стихотворения «Неохотно и несмело» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
произведение было написано в 1848 г., впервые было напечатано в журнале «Киевлянин» за 1850 г.
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Неохотно и несмело» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
красота природы, объятой раскатами грома и молниями
Вопрос: Композиция стихотворения «Неохотно и несмело» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пейзажную зарисовку можно поделить на части по смыслу: рассказ о приближении грома, описание дождя с громом и молнией. Формально стихотворение состоит из пяти катренов
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Неохотно и несмело» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
пейзажная лирика
Вопрос: Определите стихотворный размер «Неохотно и несмело» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
четырехстопный хорей, рифмовка перекрестная АВАВ
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Неохотно и несмело» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «солнце смотрит на поля», «принахмурилась земля», «раскаты громовые все сердитей и смелей», «в сиянье потонула вся смятенная земля».
Эпитеты – «ветер теплый», «дальный гром», «зеленеющие нивы», «синяя молния», «смятенная земля».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Неохотно и несмело» Тютчева
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главным инструментом для создания пейзажа являются средства выразительности. При помощи них природа автор показывает, что у каждого природного явления, подобно человеку, есть свой характер и душа. Главную роль играют метафоры – «солнце смотрит на поля», «принахмурилась земля», «раскаты громовые все сердитей и смелей», «в сиянье потонула вся смятенная земля».
Они позволяют очеловечить образы солнца, земли, грома. Эпитеты наполняют пейзаж звуками, цветом, эмоциями: «ветер теплый», «дальный гром», «зеленеющие нивы», «синяя молния», «смятенная земля».
Инструментом для передачи звуков грозы служит также аллитерация. В некоторых стихах нанизаны слова согласным «р»: «и раскаты громовые все сердитей и сильней». Содержание требует от некоторых строк восклицательной интонации. Однако восклицания автор не использовал, видимо, спокойный тон отображает смятение земли, которая замерла в ожидании свежести и влаги.
Вопрос: Ctrl+символ рекомендуется использовать для клавиш 
 (*ответ*) акселераторов 
 доступа 
 переключателей 
 модификаторов 
IDL - это язык 
 (*ответ*) декларативный 
 объектно-ориентированный 
 структурный 
 операциональный 
Shift является клавишей 
 (*ответ*) модификатором 
 доступа 
 переключателем 
 акселератором 
«Общее описание ПО информационной системы» должно содержать: 1) исходные данные; 2) характеристику функциональной структуры; 3) основные сведения о всех видах обеспечения; 4) структуру ПО; 5) функции частей ПО% 6) описание операционной системы - из перечисленного 
 (*ответ*) 3, 4, 5, 6 
 1, 2, 3, 6 
 2, 4, 5 
 1, 3, 4, 5 
«Описание функционирования ПС» в техническом проекте должно содержать разделы: 1) исходные данные; 2) характеристика функциональной; 3) структуры; 4) структура ПС; 5) функции частей ПС; 6) типовые решения - из перечисленного 
 (*ответ*) 1, 2, 5 
 1, 2, 4 
 2, 3, 4 
 1, 3, 5 
Аббревиатура CCS означает соглашение по 
 (*ответ*) коммуникациям 
 интерфейсу пользователя 
 разработке приложений 
 программному интерфейсу 
Аббревиатура CPI означает соглашение по 
 (*ответ*) программному интерфейсу 
 интерфейсу пользователя 
 коммуникациям 
 разработке приложений 
Аббревиатура CUA означает соглашение по 
 (*ответ*) интерфейсу пользователя 
 коммуникациям 
 разработке приложений 
 программному интерфейсу 
Аббревиатура UCD означает 
 (*ответ*) разработка, ориентированная на пользователя 
 реализация принципа «обратной связи» 
 дружественный интерфейс 
 естественный интерфейс 
Аббревиатура СА означает соглашение по 
 (*ответ*) разработке приложений 
 интерфейсу пользователя 
 коммуникациям 
 программному интерфейсу 
Абстрактное устройство для хранения информации на диаграмме потоков данных представляется в виде 
 (*ответ*) накопителя данных 
 процесса 
 внешней сущности 
 потока данных 
Авторское право на программный продукт действует в течение 
 (*ответ*) всей жизни автора и 50 лет после его смерти 
 100 лет 
 всей жизни автора и 10 лет после его смерти 
 всей жизни автора
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: История  создания  стихотворения «На севере диком стоит одиноко» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
произведение было создано весной 1841 г. (поздний период творчества), а опубликовано в 1842 г. в «Отечественных записках»
Вопрос: Укажите тему стихотворения «На севере диком стоит одиноко» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
одиночество, мечты о родственной душе
Вопрос: Композиция стихотворения «На севере диком стоит одиноко» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение по смыслу состоит из описания дремлющей сосны и рассказа о ее сне. Формально произведение делится на два катрена
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «На севере диком стоит одиноко» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – элегия.
Вопрос: Определите стихотворный размер «На севере диком стоит одиноко» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
четырехстопный амфибрахий, рифмовка перекрестная АВАВ и кольцевая АВВА
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «На севере диком стоит одиноко» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «… сосна и дремлет, качаясь, и снегом сыпучим одета», «и снится ей», «грустна… пальма растет».
Эпитеты – «стоит одиноко», «голая вершина», «пустыня далекая», «прекрасная пальма».
Сравнение – «одета, как ризой».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «На севере диком стоит одиноко» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы раскрыть тему и создать аллегоричные образы, автор использовал художественные средства. Главную роль играют эпитеты, посредством которых передается внутреннее состояние героев, условия их «жизни»: «стоит одиноко», «голая вершина», «пустыня далекая», «прекрасная пальма».
Также в тексте есть метафоры – «… сосна и дремлет, качаясь, и снегом сыпучим одета», «и снится ей», «грустна… пальма растет» и сравнение – «одета, как ризой».
Вопрос: История  создания  стихотворения «На дне моей жизни» Твардовского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение было написано в 1967 г., когда поэту было 57 лет
Вопрос: Укажите тему стихотворения «На дне моей жизни» Твардовского
Категория: школьный раздел
Ответы:
закат человеческой жизни; мечты о тихой жизни вдали от суеты
Вопрос: Композиция стихотворения «На дне моей жизни» Твардовского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анализируемое произведение – монолог лирического героя. По содержанию текст делится на две части: рассказ мужчины о своей мечте, выводы о прожитых днях
Вопрос: Авторское право на программный продукт действует с момента 
 (*ответ*) создания программного продукта 
 публикации текста программы 
 получения исключительной лицензии на программный продукт 
 получения простой лицензии на программный продукт 
Активное окно визуально отличается 
 (*ответ*) специальным цветом заголовка 
 специальным цветом объектов 
 мигающим фоном объектов 
 мигающим фоном заголовка 
Базовым для интерфейсов, описывающих имена типов, в объектно-ориентированных СУБД является интерфейс 
 (*ответ*) Specifier 
 Interface 
 MetaObject 
 Operand 
Базовым для интерфейсов, описывающих константы, в объектно-ориентированных СУБД является интерфейс 
 (*ответ*) Operand 
 Interface 
 Specifier 
 MetaObject 
Базовым для интерфейсов, описывающих типы, атрибуты и операции, в объектно-ориентированных СУБД является интерфейс 
 (*ответ*) MetaObject 
 Specifier 
 Operand 
 Interface 
В CORBA значение идентификатора - это 
 (*ответ*) произвольное целое число 
 пара целых чисел 
 строка из 8 символов 
 строка символов произвольной длины 
В CORBA клиент, получив ссылку, может ее использовать 
 (*ответ*) сколь угодно долго 
 определенное время 
 указанное брокером количество раз 
 один раз 
В CORBA метаданные представлены в виде 
 (*ответ*) хранилища интерфейсов 
 базы данных 
 метафайла 
 депозитария 
В CORBA можно уничтожать явно объекты 
 (*ответ*) созданные динамически 
 реализующих метаинтерфейсы 
 любые 
 постоянные 
В CORBA получение ссылки означает 
 (*ответ*) обращение к существующему объекту 
 доступ к описанию класса 
 копирование объекта 
 создание нового объекта 
В CORBA при перемещении объекта с одного компьютера на другой ссылка 
 (*ответ*) не изменяется 
 удаляется 
 изменяется определенным образом 
 изменяется случайным образом 
В CORBA хранилище интерфейсов представляет собой 
 (*ответ*) набор объектов, реализующих метаинтерфейсы 
 массив записей 
 массив ссылок на описания интерфейсов 
 один метаобъект 
В ODMG набор пар элементов двух типов называется 
 (*ответ*) словарем 
 набором 
 списком 
 кучей
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «На дне моей жизни» Твардовского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – элегия
Вопрос: Определите стихотворный размер «На дне моей жизни» Твардовского
Категория: школьный раздел
Ответы:
четырехстопный амфибрахий, рифмовка перекрестная АВАВ