nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Как согласуется утверждение о том, что Николаевская эпоха — это время, когда «душилась всякая свобода мысли и слова», с появлением в этот период многочисленных интеллектуальных кружков, общественных дискуссий на страницах журналов? Выскажите своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Расцвет общественной жизни в России вызывал неоднозначную реакцию властей. С одной стороны, император Николай I внимательно следил за общественными настроениями и даже в какой-то мере учитывал их в государственном строительстве. Но с другой стороны, Николай Павлович крайне опасался общественных инициатив.
Государь не допускал самой возможности того, что в русском обществе могут возникать какие-то собственные толкования, мнения, взгляды на историю, современность и будущность России От своих подданных император требовал неукоснительного соблюдения законов и своей государевой воли — и не более того. И любой, посмевший заступить за эту грань, немедленно подвергался наказанию.
Вопрос: Особенностью немецкого предложения , отличающую его от русского предложения, является 
(*ответ*) постоянное твердое место сказуемого и его частей в различных типах предложения 
 отсутствие обстоятельства в немецком предложении 
 частое отсутствие подлежащего в предложении 
 постоянное твердое место подлежащего в различных типах предложения 
Отделяемая часть разделимых глаголов в презенсе и претерите всегда стоит 
(*ответ*) в конце предложения 
 перед подлежащим 
 после сказуемого 
 перед сказуемым 
Отсутствует префикс ge- при образовании причастия II у глаголов 
(*ответ*) суффиксом -ier и неразделимых глаголов 
 разделимых 
 переходных 
 неправильных 
Переходный глагол является сказуемым в предложении 
(*ответ*) Ich gebe dem Lektor eine Zeitung. 
 Wir warten auf unseren Freund. 
 Wir folgen deinem Rat. 
 Wir bedürfen eines Rates. 
По типу спряжения в немецком языке выделяют: 1) сильные, 2) слабые, 3) смешанные, 4) правильные, 5) неправильные глаголы 
(*ответ*) 1,2,4 
 4,5 
 1,2,3 
 1,2,4,5 
После предлога von существительное (местоимение) стоит в 
(*ответ*) дативе 
 или дативе, или генитиве 
 генитиве 
 аккузативе 
После предлога während существительное (местоимение) стоит в 
(*ответ*) генитиве 
 или дативе, или аккузативе 
 дативе 
 аккузативе 
Претерит конъюнктива имеет значение 
(*ответ*) настоящего или будущего времени 
 прямой речи 
 прошедшего законченного времени 
 прошедшего незаконченного времени 
При помощи вспомогательных глаголов haben, sein и werden образуются 
(*ответ*) сложные формы глагола 
 неполные предложения 
 новые глаголы 
 составные сказуемые 
При помощи связочных глаголов sein, werden, bleiben, heißen образуются 
(*ответ*) именные сказуемые 
 безличные предложения 
 сложные залоговые формы глагола 
 сложные временные формы глагола 
Придаточное предложение дополнительное есть в предложении 
(*ответ*) Sie hoffen sehr darauf, daß er uns besuchen wird. 
 Es ist unbekannt, woran er arbeitet. 
 Hier ist der Brief, den er gestern bekommen hat. 
 Hier sind die Zeitschriften, nach denen Sie fragen. 
Придаточное предложение обстоятельственное есть в предложении 
(*ответ*) Im Sommer fährt er dorthin, wo seine Eltern wohnen. 
 Es ist bekannt, daß er hier ist. 
 Alles ist so, wie wir erwartet haben. 
 Er fragt, ob morgen alle kommen werden.
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Чем вы можете объяснить тот факт, что «Философическое письмо» П.Я. Чаадаева вызвало столь широкий резонанс в русском обществе и положило начало его размежеванию на идейной основе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Различные общественные теории о путях и перспективах исторического развития России активно разрабатываются в первой половине XIX века потому, что менялись экономические, социальные условия в самой России, большие перемены происходят в странах Европы и Америки, Поэтому высказывания Чаадаева о том, что Россия, отказавшись в древности от католицизма и приняв православие, совершенно оторвалась от общемирового культурного развития, и потому русский народ пока «составляет пробел в порядке разумного существования человечества» вызвало столь бурный всплеск дискуссий в русской общественной мысли, что положило начало размежеванию русского интеллектуального общества на несколько мировоззренческих направлении
Вопрос: Проанализируйте материал об общественном движении 1830-1840-х годов и заполните таблицу «Направления общественной мысли России в 1830—1840-х годах».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характеристики направлений общественной мыслиГосудартвенно-охранительноеКонсервативное(славянофилы)Либеральное (запад­ники)Революционно-демократическое1. ПредставителиУваров С.С,Погодин МП.Хомяков А.С, Китреевский И.В., Островский Л Н,, Тютчев Ф,И и дрГрановский Т.Н., Белинский ВТ., Кавелин К Д. и дрГерцен АИ.,Огарёв Н.П.2. Обществе нный орган печати«Московски и вестник»«Москвитянин», «Московский сборник», «Русская беседа»«Современник», «Русский вестник», «Отечественные записки»«Колокол»3. Общественно-политические взгляды:Россия развивается по другому пути, чем страныРоссии необходимо отказаться от европейских заимствованийРоссия — это лишь часть общей европейской цивилизации и потому Запад иблагодаря крестьянекой общине Россия1) о путях развития РоссииЕвропыи вернуть вжизнь собственные традицииРоссия должны развиваться по одним и тем же экономическим, социальным и политическим законам.сможет устроить новое социалистическое общество миновав капиталистический этап развития2) отношение к прошлому России, её традициям и историиpeзкокритиковали недостатки николаевской Россииособенностью русской истории является союз «Земли» и «Государства», сохранявшийся вплоть до начала реформ Петра Iдо начала XVIII века Россия находилась в стороне от процесса всемирно-исторического развитияотрицали положительноезначение Церкви и православной веры в русской истории3) способы преобразования государ­ства и обществаукрепление самодержавия, играющую благодати у роль в русской историиРоссия — это особая цивилизация, которая должна искать собственные пути в мировой историинеобходимо способствоватьраспространению в России европейского просвещения ипроведению европейских политических реформ.Главным средством победы социалистического общества в России Герцен и его последов атели считали народную революцию
Вопрос: Заполните таблицу «Направления общественной мысли России в 1830—1840-х годах».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характеристики направлений общественной мыслиГосудартвенно-охранительноеКонсервативное(славянофилы)Либеральное (запад­ники)Революционно-демократическое1. ПредставителиУваров С.С,Погодин МП.Хомяков А.С, Китреевский И.В., Островский Л Н,, Тютчев Ф,И и дрГрановский Т.Н., Белинский ВТ., Кавелин К Д. и дрГерцен АИ.,Огарёв Н.П.2. Обществе нный орган печати«Московски и вестник»«Москвитянин», «Московский сборник», «Русская беседа»«Современник», «Русский вестник», «Отечественные записки»«Колокол»3. Общественно-политические взгляды:Россия развивается по другому пути, чем страныРоссии необходимо отказаться от европейских заимствованийРоссия — это лишь часть общей европейской цивилизации и потому Запад иблагодаря крестьянекой общине Россия1) о путях развития РоссииЕвропыи вернуть вжизнь собственные традицииРоссия должны развиваться по одним и тем же экономическим, социальным и политическим законам.сможет устроить новое социалистическое общество миновав капиталистический этап развития2) отношение к прошлому России, её традициям и историиpeзкокритиковали недостатки николаевской Россииособенностью русской истории является союз «Земли» и «Государства», сохранявшийся вплоть до начала реформ Петра Iдо начала XVIII века Россия находилась в стороне от процесса всемирно-исторического развитияотрицали положительноезначение Церкви и православной веры в русской истории3) способы преобразования государ­ства и обществаукрепление самодержавия, играющую благодати у роль в русской историиРоссия — это особая цивилизация, которая должна искать собственные пути в мировой историинеобходимо способствоватьраспространению в России европейского просвещения ипроведению европейских политических реформ.Главным средством победы социалистического общества в России Герцен и его последов атели считали народную революцию
Вопрос: Если бы вы стали свидетелем идейных споров о прошлом и будущем России, аргументы, сторонников, какого направления показались бы вам более убедительными? Обоснуйте свой выбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идеи западников в свержении монархии, в установлении конституционного строя, в установлении гражданских прав и свобод на тот момент были более убедительными.
Вопрос: В чём вы видите сходство и в чём различие взглядов представителей государственно-охранительного направления и славянофилов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цель государственно-охранительного направления: укрепление самодержавия, сохранения существующего порядка, борьба с революционной «заразой» Запада. Самодержавие - единственная возможная форма правления. Славянофилы в свою очередь были сторонниками самобытного русского пути. Выступали против крепостного права и против форм западноевропейской парламентской демократии, призывали к восстановлению прежних старорусских устоев. Оба направления были против революционных веяний с Запада
Вопрос: Известно, что самые жаркие споры развернулись между славянофилами и западниками. В чём вы видите непримиримость их позиций?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они по-разному оценивали исторический путь развития России, влияние на нее Западной Европы и будущее государственное устройство,
Вопрос: В чём вы видите различие идей европейского социализма и русского социализма А.И. Герцена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Россия сможет миновать капиталистический этап развития. Благодаря крестьянской общине, считал Герцен, Россия сразу же сможет устроить новое социалистическое общество. В этом и состояло своеобразие учения русского социализма: если европейские социалисты возлагали надежды на борьбу пролетариата с буржуазией, то сторонники русского социализма верили в способность русских крестьян создать социалистическое общества . минуя этап капиталистического развития. Главным средством победы социалистического общества в России Герцен и его последователи считали народную революцию. В этом он видел особое место России в мировой истории
Вопрос: Можно ли протестные выступления 1830-1850-х годов считать революционными восстаниями народа против существующей власти?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Действительно, протестные. выступления 1830-1850-х годов можно считать революционными восстаниями против существующей власти. Распространение революционных идей, успешные революции в Европе, наконец, жертвенный пример декабристов породили в некоторых образованных кругах надежды на успех революции и в России.
Вопрос: Определите причины и последствия польского мятежа 1830—1831 годов. Как бы вы прокомментировали высказывание А,О, Пушкина о польских событиях: «...Это спор славян между собою, домашний старый спор..,»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины польского восстания 1830-1831 гг
-  антироссийские настроения в среде польской аристократии и мелкопоместного дворянства (шляхты)  желание польской аристократии восстановить Речь Посполитую в границах до первого раздела 1772 года
- желание польской аристократии политической независимости Последствия: польский мятеж был усмирен. В феврале 1832 года император Николай I упразднил конституцию Царства Польского, распустил сейм и польскую армию. Суверенная государственность Царства Польского была ликвидирована.
Вопрос: Оправданны ли были жёсткие меры государства в период эпидемии холеры, вызвавшие «холерные бунты»? Выскажите своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жесткие меры государства в период эпидемии холеры, вызвавшие «холерные бунты» были оправданы, так как только изоляция больных, жесткая санитарная дисциплина, принудительные осмотры и контроль, могли предотвратить массовое заболевание людей
Вопрос: Придаточное предложение подлежащного типа есть в предложении 
(*ответ*) Es wurde uns klar, daß er nicht kommt. 
 Ich bin ganz sicher, daß er morgen kommt. 
 Alles ist so, wie wir erwartet haben. 
 Die Straße heißt jetzt so, wie sie vor dem Krieg geheißen hat. 
Простое глагольное сказуемое употреблено в предложении 
(*ответ*) Dieses Buch wird viel gelesen. 
 Er braucht heute nicht zu kommen. 
 Er pflegt früh aufzustehen. 
 Er begann zu sprechen. 
Простые глаголы состоят из 
(*ответ*) корня и окончаний 
 корня, суффикса, отделяемой приставки и окончаний 
 корня, отделяемой приставки и окончаний 
 корня, суффикса и окончаний 
Разделимыми являются все производные глаголы с префиксами 1) auf-, 2) ge-, 3) mit-, 4) ver-, 5) ent-, 6) an- 
(*ответ*) 1, 3, 6 
 1, 6 
 2, 3, 4 
 2, 4, 5 
Разделимыми являются все производные глаголы с префиксами 1)bе-, 2) ge-, 3) vor-, 4) ab-, 5) an-, 6) miß- 
(*ответ*) 3, 4, 5 
 1, 3, 5 
 2, 4, 6 
 1, 2, 6 
Реальную возможность выражают формы: 1) презенс конъюнктива, 2) претерит конъюнктива, 3) плюсквамперфект конъюнктива, 4) кондиционалиса 1, 5) кондиционалиса П 
(*ответ*) 1 
 4, 5 
 1, 2 
 1, 3 
Слабые глаголы с изменением во II и III основных формах корневого гласного -е- на -а- относятся к 
(*ответ*) неправильным глаголам 
 модальным глаголам 
 слабым глаголам 
 сильным глаголам 
Следующая форма глагола : ich würde fragen - является формой 
(*ответ*) кондиционалиса I актива 
 кондиционалиса II пассива 
 кондиционалиса I пассива 
 кондиционалиса II актива 
Следующая форма глагола: ich würde gefragt haben - является формой 
(*ответ*) кондиционалиса II актива 
 кондиционалиса I пассива 
 кондиционалиса II пассива 
 кондиционалиса I актива 
Следующая форма глагола: ich würde gefragt worden sein - является формой 
(*ответ*) кондиционалиса II пассива 
 кондиционалиса I актива 
 кондиционалиса I пассива 
 кондиционалиса II актива 
Сложносочиненным предложением является 
(*ответ*) Ich will nicht zu spät kommen, darum fahre ich mit der U-Bahn. 
 Als er kam, waren schon alle da. 
 Ich habe das Buch nicht gelesen, weil ich es nicht bekommen konnte. 
 Sie sind heute hier, weil sie eine Versammlung haben. 
Сложными в немецком языке называют глаголы, которые помимо корня включают еще и 
(*ответ*) предлог, наречие, прилагательное, существительное или глагол 
 несколько приставок 
 приставку и суффикс 
 суффикс и окончание 
Сложными временными формами в немецком языке являются формы: 1) презенса, 2) претерита, 3) перфекта, 4) плюсквамперфекта, 5) футурума I, 6) футурума II 
(*ответ*) 3, 4, 5, 6 
 2, 3, 4 
 3, 4, 6 
 1, 3, 6
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Как бы вы оценили поступок императора Николая I во время «холерного бунта» в Петербурге?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Николай I принял личное участие в усмирении бунта в Петербурге, приехав на Сенную площадь и обратился к бушующей толпе с призывом о том, что русский православный народ, забыв свои обязанности, подражает буйству французов и поляков, не боясь Бога.
Этот поступок царя в период бунтов, говорит о бесстрашии и истиной вере царя в свой народ и свои идеи.
Вопрос: Какова была идейная направленность кружка М.В. Буташевича-Петрашевского? В чём вы видите причину сурового приговора суда петрашевцам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Под влиянием европейских революций 1848 года петрашевцы выдвинули требования скорейших реформ, а затем попытались создать тайное общество для осуществления крестьянской революции. Все подсудимые были приговорены к смертной казни — расстрелу, но помилованы Николаем I. Смертный приговор был заменен различными сроками каторжных работ и другими наказаниями. Но суровость приговора была в том, что приговоренные были подвергнуты к инсценировке публичной казни, не знавшие о том, что помилованы Николаем I.
Вопрос: В разговоре с американским посланником Джорджем Далласом император Николай I недоумевал по поводу того, что он никогда не извлекал выгоду из затруднительного положения других держав, а «между тем все обвиняют меня в политике насилия». Посол ответил: «Вы так могущественны, что вполне естественно внушаете зависть». А что бы вы ответили российскому императору?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В международных делах Вы являетесь покровителем христианской веры и защитником православных народов, а также гарантом европейских порядков остановленных Венской системой. В решении внешнеполитических вопросов действуете излишне прямолинейно, поэтому западные страны считают, что это политика насилия
Вопрос: Как соотносится заявление императора Николая I о том, что Россия «никогда не должна быть угрозой» для соседних государств, с её активной внешней политикой в этот период?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Николай I говорил; «Россия — держава могущественная и счастливая сама по себе; она никогда не должна быть угрозой ни для других соседних государств, ни для Европы. Но она должна занимать внушительное оборонительное положение, способное сделать невозможным всякое нападение на неё». В международных делах российский император выступал как покровитель христианской веры, защитник православных народов и гарант европейских порядков, установленных Венской . системой. Правда, в решении внешнеполитических вопросов Николай I иногда действовал излишне прямолинейно, не вдаваясь в тонкости дипломатической игры,
Вопрос: Решить методом электронного  баланса
1) HNO3+Сa3(PO4)2->
2) Fe(OH)3+HNO3->
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сравните причины и итоги русско-иранских войн 1804— 1813 годов и 1826-1828 годов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Россия, имея огромный вес в европейских делах, не допускала вмешательства европейских держав в решение проблем на свои восточных границах. Иранский шаха при поддержке Англии, вторгся на территорию России и получил отпор. По итогам русско-иранской войны 1804-1813 годов был заключен Гюлистанский мирный договор.
По нему России переходили земли Восточной Грузии, Имеретии, Гурии, Абхазии, северные земли современного Азербайджана. По этому договору Россия также получила право на флот военных кораблей на Каспии. К сожалению, военные действия на этом не закончились. В Персии постоянно думали о реванше и пересмотре мирного договора, заключенного в Гюлистане, Персидский шах Фетх Али заявил, что Гюлистанский договор недействителен, и стал готовиться к новой войне. Вновь основным подстрекателем Персии стала Великобритания. Она обеспечила финансовую и военную поддержку иранскому шаху. Поводом для начала боевых действий стали слухи о петербургском восстании (декабристов) и междуцарствии. Окончание войны и заключение Туркманчайского мирного договора подтверждало все условия Гюлистанского мирного договора 1813 года. По договору признавался переход к России части Каспийского побережья до реки Астары, Границей между двумя государствами стал Араке.
Вопрос: Какие цели преследовала Россия в русско-турецкой войне 1828-1829 годов? Есть ли, по вашему мнению, взаимосвязь между причинами этой войны и представлениями Николая 1 о роли православного государя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1820-е годы в Греции, которая тогда была частью Османской империи, широко развернулось освободительное движение, а Император Николай 1 по праву считая себя защитником христианства, решил поддержать православных греческих братьев в их борьбе за свободу. В сентябре 1829 года между Турцией и Россией был заключён Адрианопольский мирный договор. Греция получила широкую автономию (с 1830 года — полную независимость),
Вопрос: Какие результаты для развития страны принёс Адриано-польский мир? Используя историческую карту, покажите территориальные приобретения Российской империи в Николаевскую эпоху
Категория: школьный раздел
Ответы:
К России отошло устье Дуная и обширные территории в Закавказье и на восточном побережье Чёрного моря. Проливы Босфор и Дарданеллы объявлялись открытыми для российских судов в мирное время.
Вопрос: Проанализируйте внешнеполитические события 1820— 1840-х годов. Подумайте, чем было вызвано стремление Англии ослабить международное положение России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В середине XIX века в решении «восточного вопроса» друг другу противостояли Россия, Англия, Франция и Австрия. Россия была заинтересована в свободном выходе из Черного моря и освобождении от турецкого владычества православных народов Балканского полуострова и Ближнего Востока. Англия и Франция претендовали на господство в странах Ближнего Востока. Собственное влияние стремилась усилить на Балканском полуострове Австрия. Чтобы одновременно ослабить Россию и Турцию, Англия, Франция и Австрия подталкивали противников к войне.
Вопрос: Какие последствия для России, на ваш взгляд, имели незыблемая вера Николая I в Священный союз и неискушённость императора в дипломатической игре? Выскажите своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Николай I, веривший в незыблемость монархического принципа устройства общества, столь же искренне верил в солидарность монархов России, Австрии и Пруссии. Николай Павлович считал, что именно Священный союз обеспечивает европейское равновесие, В 1833 году Австрия, Пруссия и Россия подписали несколько договоров о совместных действиях, В том числе они обязались поддерживать друг друга в борьбе с внутренними врагами и внешней опасностью. Однако строгое соблюдение Россией своих союзнических обязательств вызвало неожиданную для русского государя реакцию в Европе: европейские политики испугались неимоверной российской мощи. В европейских государствах началась изощрённая пропагандистская кампания против России. Европейская печать постоянно публиковала о России клеветнические сочинения, в которых Россию объявили «жандармом Европы». Больше того, Англия и Франция начали постепенно собирать мощную антироссийскую коалицию.
Вопрос: Составное глагольное сказуемое употреблено в предложении 
(*ответ*) Er braucht heute nicht zu kommen. 
 Der Autor brachte diese Idee in folgenden Worten zum Ausdruck. 
 Er ist vor kurzem krank gewesen. 
 Dieses Buch wird viel gelesen. 
Формы пассивного залога образуют в основном глаголы 
(*ответ*) переходные 
 сильные 
 непроизводные 
 непереходные 
Является односоставным следующее предложение 
(*ответ*) Darüber wird viel gesprochen. 
 Man schreibt viel darüber. 
 Im Laufe der Jahre ist die Mitgliederzahl dieser Organisation um das Doppelte gestiegen. 
 Die meisten Meldungen erhält die Zeitung von den großen Nachrichtenagenturen.
В отличие от суффикса префикс присоединяется только к _ слова 
(*ответ*) началу 
 суффиксу 
 концу 
 середине 
В системе французских гласных количество фонем равно 
(*ответ*) 15 
 14 
 13 
 16 
В состав лексикологии входит 
(*ответ*) ономасиология 
 фонетика 
 стилистика 
 грамматика 
В суффиксальных словообразовательных моделях суффикс присоединяется к _ основе 
(*ответ*) производящей 
 свободной 
 смешанной 
 производной 
В языковой системе лексическое значение определяется 
(*ответ*) сигнификатом 
 внутренней формой слова 
 референтом 
 денотатом 
Выражение с помощью языковых средств отношение содержания высказывания к действительности - 
(*ответ*) предикативность 
 коммуникация 
 просьба 
 модальность 
Грамматика изучает 
(*ответ*) грамматический строй языка 
 словосочетание 
 предложение 
 морфемы 
Грамматический элемент, который выявляется, например, в категории числа существительного, выражая единственное число в его противоположность множественному числу 
(*ответ*) нулевая морфема 
 свободная морфема 
 открытая морфема 
 скрытая морфема 
Грамматическое чередование морфем называется 
(*ответ*) морфофонемным чередованием 
 спряжением 
 корреляцией 
 лексическим чередованием
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Какие уроки должна была извлечь Россия из Крымской войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Россия оказалась в -международной изоляции и лишилась Черноморского флота, однако это были сравнительно небольшие потери в сравнении с опасностью, которая ей изначально грозила. Однако главным итогом стало не это, а то, что все слои российского общества, увидели отсталость своей страны и необходимостью срочных кардинальных реформ.
Вопрос: Как вы поняли термин « восточный вопрос »? Можно ли решение «восточного вопроса» считать причиной Крымской войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Восточным вопросом» в международной политике называлось отношение европейских стран к восточным странам, распределение сфер влияния на Востоке между европейскими державами. Борьба между Россией, Англией, Францией и Австрией  за господство в странах Ближнего Востока стала причиной Крымской войны
Вопрос: Установите взаимосвязь между спором вокруг святынь в Палестине и начавшейся в 1853 году русско-турецкой войной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поводом   к вооружённому   столкновению   стал   спор   между православными и католиками о святых местах в Палестине. Турецкий султан, в чьи владения тогда входила Палестина, поддержал католиков, ущемив при этом интересы православных. Ключи от храма Рождества Господня в Вифлееме были отняты у греков и переданы католикам, которых поддерживал французский император Наполеон III. Российский император Николай I вступился за единоверцев и потребовал от Турции особого права для русского царя быть покровителем всех ее православных подданных. Турки ответили отказом. В ответ в июне 1853 года русские войска заняли Валахию и Молдавию, объяснив туркам, что русские войска уйдут из Дунайских княжеств тогда, когда турки вернут православным ключи от храма в Вифлееме. Англичане и французы посоветовали туркам отказать русским. В октябре 1853 года Османская империя объявила России войну. Так началась Крымская война, продолжавшаяся с 1853 по 1856 год.
Вопрос: Надо задать формулой функцию, которая ставит в соответствие каждому числу сумму этого числа и числа 5?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Используя историческую карту, опишите события первого этапа Крымской войны. В чём, на ваш взгляд, состоит принципиальное отличие первого и второго этапов войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На первом этапе (октябрь 1853 — начало 1854 года) Россия воевала с Турцией. Военные действия развернулись одновременно на Дунае, на Кавказе, в Черном море, И везде русская армия одерживала победы. Блестящей стала победа в морском Синопском сражении 18 ноября 1853 года когда эскадра под командованием вице-адмирала Павла Степановича Нахимова уничтожила турецкий флот. За четыре часа турки потеряли 15 кораблей. Победа при Синопе вызвала восторг и... страх у иностранцев. Ведь Турция оказалась на грани полного поражения. Но Европа не могла допустить такого триумфа православного государя. В начале 1854 гола в войну на стороне Турции вступили Англия и Франция, позднее к ним присоединилось Сардинское королевство.
Начался второй этап Крымской войны (начало 1854 — март 1856 года). С весны 1854 года война, хоть и названная позднее Крымской, на самом деле носила мировой характер, ибо в ней участвовали крупнейшие мировые державы, а военные действия велись по всему миру — в Крыму, на Кавказе, в Европе, на Балтийском, Белом и Баренцевом морях, и даже на Камчатке. На Кавказе русской армии сопутствовал успех, в 1854 году была захвачена крупная крепость Каре. В 1854 году успешно развивалось русское наступление и на Дунае. Но здесь зловещую роль сыграла Австрия, которая сосредоточила в тылу русских войск значительные силы и стала угрожать России войной. Русским войскам пришлось вернуться на свою территорию. В Белом и Баренцевом морях английские и французские корабли нанесли удар по северным поселениям России стремясь захватить Архангельск. В августе 1854 года англо-французская эскадра в Тихом океане напала на Петропавловск-Камчатский и тоже потерпела поражение, С осени 1854 года основные сражения развернулись в Крыму. К этому времени Россия оказалась в тяжёлом положении. Большая русская армия воевала на Кавказе. Англия и Франция, используя большое число паровых кораблей, блокировали Черноморский парусный флот в Севастополе. В сентябре 1854 года англо-французский десант высадился в Крыму. Русские войска под командованием А.С. Меишикшза потерпели поражение у реки Альмы. После героической обороны Севастополя, длившейся 349 дней, сам город пал перед вооруженными силами Франции, Англии, Турции, Сардинии.
Итоги Крымской войны для России:
- возвращение Турции крепости Каре в обмен на Севастополь;
-   Черное море объявлялось нейтральным, России и Турции запрещено там иметь свои военные флоты;
- невмешательство во внутренние дела Османской империи.
-  Россия сохранила влияние на Кавказе, сохранила территории Прибалтики и Польши.
Вопрос: Выскажите своё мнение, почему для Николая I большим потрясением стала политика Австрии и Пруссии, а не агрессивные действия Англии и Франции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вступая в войну с Османской империей, Николай I считал, что союз между Англией и Францией невозможен, и рассчитывал на поддержку Австрии и Пруссии. Тем не менее, союз Англии и Франции против России был заключён. Враждебную позицию по отношению к России неожиданно заняла Австрия. Предательство австрийской монархии, недавно спасённой русскими штыками, было особенно горьким для Николая I. Он верил в идею союза и обязательства. Но он понимал причины такого предательства: «Что теперь делается, меня не удивляет. Я уже в 1849 году был уверен, что Европа не простит нашего спокойствия и наших заслуг».
Вопрос: Составьте подробный рассказ о Севастопольской обороне. Приведите конкретные примеры, подтверждающие мнение, что «Севастополь — город русской славы».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Героическая 349-дневная оборона главной базы русского Черноморского флота против вооруженных сил Франции, Англии, Турции и Сардинии в Крымской войне 1853 — 1856 гг. Началась 13 сентября 1854 г, после поражения русской армии под командованием А. С. Меншикова на р. Альме. Черноморский флот (14 парусных линкоров, 11 парусных и 11 паровых фрегатов и корветов, 24,5 тыс. чел. экипажа) и гарнизон города (9 батальонов, около 7 тыс. чел.) оказались перед лицом вражеской 67-тысячной армии и огромного современного флота (34 линкора, 55 фрегатов). При этом Севастополь был подготовлен к обороне только с моря (8 береговых батарей с 610 орудиями). Оборону города возглавил начальник штаба Черноморского флота вице-адмирал В. А. Корнилов, а его ближайшим помощником стал вице-адмирал П. С. Нахимов, Для предотвращения прорыва противника на рейд Севастополя II сентября 1854 г. были затоплены 5. линкоров и 2 фрегата. 5 октября началась первая бомбардировка Севастополя и с суши и с моря. Однако русские артиллеристы подавили все французские и почти все английские батареи, тяжело повредив несколько кораблей союзников. 5 октября был смертельно ранен Корнилов. Руководство обороной города перешло к Нахимову. К апрелю 1855 г. силы союзников увеличились до 170 тыс. чел, 28 июня 1855 г. был смертельно ранен Нахимов. 27 августа 1855 г, Севастополь пал. Всего за время обороны Севастополя союзники потеряли 71 тыс. чел., а русские войска — около 102 тыс.
Вопрос: Используя метод электронного баланса, составьте уравнение реакции 
1) HNO3+Сa3(PO4)2->
2) Fe(OH)3+HNO3->
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Подумайте, почему Россия была вынуждена прекратить военные действия. Проанализировав условия Парижского мира 1856 года, подтвердите или опровергните утверждение, что европейские страны оказались победителями в Крымской войне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Силы союзников сильно превосходили количество русских солдат. Россия боролась достойно и смогла добиться максимума в ходе этой войне, хотя и проиграла ее. Очередной причиной поражения стала дипломатическая изоляция Николая 1. Он вел яркую империалистическую политику, чем вызывал раздражение и ненависть со стороны соседей. Несмотря на героизм русского солдата и некоторых офицеров, среди высших чинов имело место воровство. Ярким примером тому выступает А. С. Меньшиков, которого прозвали «изменщиком». Важной причиной. является военно- техническая отсталость России от стран Европы, Так, когда в России на вооружении все еще находились парусные корабли, французский и английский флот уже во всю использовал паровой флот, который показал себя с лучшей стороны во время штиля. Солдаты союзников использовали нарезные ружья, которые стреляли точнее и дальше, чем русские гладкоствольные. Аналогичной была ситуация и в артиллерии. Классической причиной стало низкое развитие уровня инфраструктуры. В Крым еще не вели железные дороги, а весенние распутицы убивали дорожную систему, что уменьшало обеспечение армии. Крымская война хотя и была проигранной, но она показала России пути будущего развития и указала на слабые места в экономике, военном деле, социальной сфере. По всей стране был патриотический подъем, а героев Севастополя сделали общегосударственными героями.
Вопрос: Почему Россия почти полвека сражалась за Кавказ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С давних времён Кавказ был воротами из Европы в Азию, В XIX веке владычество над ним оспаривали три страны; Россия Турция и Иран. Борьба была упорной и длительной — она продолжалась почти полвека. В двух войнах с Ираном (1804-1813 и 1826-1828) и двух войнах с Турцией (1806-1812 и 1828-1829) Россия утвердила свои права на владение всем Кавказом — от Чёрного до Каспийского моря.
Вопрос: Чем можно объяснить непрекращающиеся конфликты за Кавказ между Россией, Турцией и Ираном?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Турция не оставляла надежд подчинить Кавказ себе. В свою очередь Англия, желавшая усилить здесь собственное, влияние и одновременно ослабить влияние России, тоже стала вмешиваться в кавказские проблемы.
Вопрос: Грамматическую основу предложения составляет 
(*ответ*) предикативность 
 глагол 
 существительное 
 сущность 
Двумя основными типами значений являются значения 
(*ответ*) грамматическое и лексическое 
 эмоциональное и оценочное 
 референтное и коннотативное 
 денотативное и сигнификативное 
Двухэлементная часть аналитической грамматической формы, несущая ее категориальное значение, т.е. вспомогательное слово вместе с грамматическим аффиксом вещественного слова 
(*ответ*) разрывная морфема 
 свободная морфема 
 открытая морфема 
 скрытая морфема 
Заимствование через посредство другого языка 
(*ответ*) косвенное 
 письменное 
 устное 
 прямое 
Изначально базовый конструкционный компонент синтаксической парадигмы - 
(*ответ*) ядерное предложение 
 словосочетание 
 слово 
 простое предложение 
Историзмы не имеют 
(*ответ*) синонимов 
 неологизмов 
 сленгизмов 
 жаргонизмов 
Исчезновение носовых согласных на конце слов произошло в 
(*ответ*) XIV-XV вв. 
 XVI в. 
 XII в. 
 XIII в. 
Кальки относятся к заимствованиям 
(*ответ*) скрытым 
 редким 
 частым 
 явным 
Метод исследования содержательной стороны значимых единиц языка, имеющий целью разложение на семы, называется методом 
(*ответ*) компонентного анализа 
 содержательного анализа 
 составляющего анализа 
 дистрибутивного анализа 
Минимальная единица языка, обладающая позиционной самостоятельностью, способная к синтаксическому функционированию и самая крупная единица морфологии - 
(*ответ*) слово 
 алломорф 
 морфема 
 фонема 
Монофтонизация дифтонгов старофранцузского языка произошла к 
(*ответ*) XII в. 
 XI в. 
 XIV в. 
 XIII в. 
Морфемные классы выявляются 
(*ответ*) на парадигматических основаниях в каждом функциональном типе морфем 
 как парадигмы 
 как члены предложения 
 по функциям в предложении
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Сравните тактики покорения горного Кавказа Е.П. Ермолова и И.Ф, Паскевича. Какие методы, на ваш взгляд, оказались более действенными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А.П. Ермолов разработал тактику и стратегию покорения горного Кавказа: постепенное освоение горных районов путём строительства дорог и крепостей в сочетании с активными военными действиями. Но наступление русских войск вызвало недовольство горских народов. Дело осложнялось тем, что российские власти слишком долго не придавали значения своеобразию внутреннего устройства жизни горцев, плохо разбирались в их сложных и строгих обычаях, В 1826 году Ермолова отозвали с Кавказа. Его заменил генерал И.Ф. Паскевич, который перешёл к тактике отдельных военных операций. В том же духе действовали и последующие наместники Кавказа. Однако сопротивление горцев только усилилось. Считаю, что тактика Ермолова Е.П. была боле действенной. Согласно истории, новый наместник Кавказа М.С. Воронцов вернулся к тактике Ермолова и вновь началось строительство крепостей и постепенное освоение территории
Вопрос: Как вы оцениваете роль имама Шамиля в кавказских событиях? Почему, на ваш взгляд, с возникновением имамата обострились события на Кавказе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шамиль пользовался безоговорочным авторитетом. К тому же он оказался удачливым военным и опытным дипломатом. Не раз Шамиль являл личную отвагу, что ещё более повышало его авторитет в глазах горцев. Став имамом, Шамиль сумел объединить Дагестан и Чечню и создать в горах Кавказа религиозное государство — имамат. В этом государстве действовала единая система управления и судопроизводства. Вся власть в имамате была сосредоточена в руках имама Шамиля. Территория имамата делилась на округа, которыми управляли наместники имама — наибы Внутренняя жизнь государства определялась законами шариата. Шамиль сумел подчинить себе местных племенных вождей, отменил личную зависимость и рабство для горцев, установил фиксированные налоги, запретил употребление вина и табака, праздный образ жизни. Столицей имамата стал аул Ахульго, превращенный в настоящую крепость. При Шамиле в 1830—1850-е годы, развернулось наиболее упорное сопротивление российским властям. В этом Шамиль опирался на поддержку Османской империи, которая снабжала его войска оружием и деньгами. Ему покровительствовали англичане, нередко именно на английских кораблях доставлялось оружие для горцев. В войне с Россией Шамиль избегал участия в больших сражениях. Горские отряды совершали постоянные набеги на равнинные земли, разоряли построенные русскими крепости и города, отряды русской армии заманивали в горы, где в узких ущельях устраивали на них засады.
Вопрос: Объясните, почему в середине 1860-х годов основная часть кавказских народов прекратила сопротивление.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имамат Шамиля был ослаблен внутренними проблемами. Наибы и мюриды, обогатившиеся за счёт постоянных набегов, оказались настоящим бедствием для собственного народа. Сам Шамиль не раз проявлял жестокость. Горцы начали покидать его отряды и переходить на сторону российской власти.
Вопрос: Русская литература XIX века не раз обращалась к теме Кавказа и Кавказской войны. Назовите известные вам произведения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А.С Пушкин «Кавказский пленник», М.В. Ломоносов «Оды», A.Н Радищев «Вова», «Песнь историческая», В.А. Жуковский «Послание к Вейкову»
Вопрос: Известен ли вам подобный золотой век в развитии национальных культур других стран?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Золотой век Испанской культуры (VIII век), золотой век Английской культуры, золотой век эпохи Возрождения (Италия)
Вопрос: Подтвердите фактическим материалом утверждение, что XIX век стал золотым веком русской культуры. Каковы причины этого явления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
XIX век стал поистине золотым веком в истории русской культуры. Именно в это время отечественные писатели, композиторы, художники, учёные мыслители создали произведения, которые были признаны во всём мире, вошли в сокровищницу мировой культуры. Можно назвать главные причины высочайшего взлёта русской культуры в XIX столетии. Во-первых, происходило постепенное слияние дворянской и народной культур, разошедшихся в XVIII веке.
А на этой основе началось возрождение едино и русской национальной культуры. Во-вторых, большинство творцов отечественной культуры, используя светские формы творческой деятельности (литература, музыка, живопись, наука), в своих произведениях вновь стали проповедовать традиционные нравственные истины. Таким образом, светская культура стала наполняться традиционным национальным и православным содержанием и смыслом.
Вопрос: Докажите, что образование в России XIX века было доступно широкому кругу населения, но в то же время носило сословный характер.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благодаря реформе народного образования, проведённой при Александре 1 знания стали доступны широкому кругу выходцев из разных сословий. Развитие системы образования продолжилось в царствование Николая I. Так, только в сельской местности было устроено более двух тысяч школ для детей государственных крестьян,
В годы правления Нигалая 1 значительное внимание стало уделяться воспитанию нравственности, основанной на религиозных чувствах. Кроме того, правительство придало системе образования сословный характер. В приходских одноклассных училищах, где преподавал и грамоту, арифметику и Закон Божии, учились дети из «низших сословий»: крестьян и мещан. В уездных трёхклассных училищах дети купцов и ремесленников изучали русский язык, арифметику, начала геометрии, историю и географию. Более широкое и глубокое образование можно было получить в гимназиях, которые имели семь классов. В них учились преимущественно дети дворян, чиновников и богатых купцов,
Вопрос: Как вы понимаете высказывание авторов учебника: «Интерес к истории стал одним из источников возрождения национальной русской культуры»? Согласны ли вы с ним? Какое место в русской культуре занимают исторические исследования Н.М. Карамзина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первой половине XIX столетия возникает широчайший интерес к отечественной истории. Интерес к этой науке становится одним из истоков возрождения единой национальной русской культуры. 
Огромную роль в становлении русского национального самосознания сыграла 12-томная «История государства Российского», написанная Николаем Михайловичем Карамзиным. Первые 8 томов вышли в 1818 году. Свой труд Н,М. Карамзин посвятил императору Александру I, но он писал его для всех слоев российского общества, «для русских, для купцов ростовских, для владельцев калмыцких, для крестьян Шереметева». Написанная великолепным русским литературным языком, основанная на множестве исторических источников, наполненная искренней любовью к Отечеству, «История государства Российского» воспевала добродетели русского народа и славу прошедших веков, Н М Карамзин научил своих современников понимать преемственность поколений, видеть связь современных деяний с великими традициями прошлого. Сочинение Николая Михайловича было столь популярно, что бытовала шутка: на улицах пустынно потому, что все сидят по домам и читают «Историю...» Карамзина. Недаром А.С. Пушкин утверждал, что именно Карамзин открыл для россиян историю их Отечества.
Вопрос: Определите взаимосвязь между экономическим развитием России в середине XIX века, реформой в системе образования и развитием естественных наук в этот период.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возрождению единой русской национальной культуры способствовала деятельность правительства России в области образования Благодаря реформе народного образования, проведённой при Алексаендре 1, знания стали доступны широкому кpyгy выходцев из разных сословий. Развитие системы образования продолжилось в царствование Николая I. В годы правления Николая 1 значительное внимание стало уделяться воспитанию нравственности основанной на религиозных чувствах. Кроме того, правительство придало системе образования сословный характер. Некоторые изменения претерпело университетское, образование. Поэтому в 1830—1850-е годы правительство вкладывало значительные средства в развитие технического образования. Было основано много технических и специальных высших учебных заведений: Технологический институт, Главный педагогический институт, Лесной институт, Высшее техническое училище в Москве, Институт гражданских инженеров, Институт инженеров путей сообщения и др. Большое внимание, которое уделялось в России развитию технического и естественнонаучного образования, уже в скором времени принесло свои плоды. В первой половине XIХ века русские учёные достигли существенных успехов в математике, физике, химии, медицине, астрономии, географии и других науках.
Вопрос: Составьте таблицу «Отечественная наука в первой половине XIX века»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Область науч­ных знанийПредставители наукиОсновные труды открытияИсторияКарамзин К М,, Погодин М.П., Полевой Н.А, Устрялов Н.Г., Грановский Т,Н,«История государства Россий­ского»МатематикаЛобачевский Н.И.«Неевклидовая геометрия», «Ученые записки Казанского университета»АстрономияПавлов М Г Перевошиков Д, М.,Струве В.Я.Создание Пулковской обсерватории, линзового телескопаЭлектротехникаПетров В. В., Шиллинг П.Л., Якоби Б.С.Изобретение электрической мины, строительство первой линии электромагнитного телеграфа, изобретение электродвигателя, прокладка первых кабельных линий между Петербургом и Царским Селом, разработка основ гальванопластики, конструирование нескольких типов телеграфных аппаратов.МеталлургияАносов П.П.Открытия, положившие начало металлургии высококачественной стали, технология изготовления булатной сталиХимияЗинин Н Н , Бутлеров A.M.Создание отечественной школы органической химииМедицинаПирогов Н.И,стал основоположником военно-полевой хирургии, первым применил во время операций наркоз, впервые использовал
Вопрос: Наиболее крупное подразделение частей речи: 
(*ответ*) знаменательные 
 незначимые 
 значимые 
 служебные 
Наименьшая структурная единица, имеющая двусторонний характер - 
(*ответ*) морфема 
 синтагма 
 фонема 
 лексема 
Непереходные глаголы 
(*ответ*) глаголы, которые не могут иметь при себе прямого дополнения 
 все глаголы в русском языке 
 все глаголы 
 все глаголы в английском языке 
Обобщенное, весьма абстрагированное значение, объединяющее крупные разряды слов и выраженное через свойственные ему формальные показатели или - в противопоставлении - через отсутствие показателей - 
(*ответ*) грамматическое значение 
 синтагма 
 парадигма 
 лексическое значение 
Операциональной единицей компонентного анализа при исследовании семантического поля слов является 
(*ответ*) сема 
 рема 
 доминант 
 инвариант 
Определите правильную морфемную структуру слова 
(*ответ*) a-terr-iss-age 
 at-ter-riss-age 
 atterriss-age 
 atter-ris-sage 
Определите правильную словообразовательную структуру слова 
(*ответ*) atterriss-age 
 ater-rissage 
 atterri-ssage 
 a-terrissag-e 
Организующим центром простого предложения глагольного строя является 
(*ответ*) личный глагол 
 слово 
 инфинитив 
 глагол 
Оценка абстрактной семантики слов, объединяющая их в словесные совокупности, которые в содержательном плане противопоставлены друг другу с наибольшей степенью явности получила название 
(*ответ*) семантического критерия 
 свободной морфемы 
 открытой морфемы 
 скрытой морфемы 
Парасинтез - это _ способ словообразования 
(*ответ*) префиксально-суффиксальный 
 аналитический 
 префиксальный 
 суффиксальный 
Переходные глаголы 
(*ответ*) глаголы, которые могут иметь при себе прямое дополнение 
 все глаголы в русском языке 
 все глаголы 
 все глаголы в английском языке 
Прилагательные, указывающие на принадлежность к определенной стране или национальности называется _ 
(*ответ*) этническими 
 направленными 
 определенными 
 специфическими
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Какие открытия русских ученых XIX века принесли им мировую известность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Открытие мирового значения совершил математик Николай Иванович Лобачевский, создавший новое направление в точных науках — «неевклидову» геометрию. Мировую известность приобрела деятельность русских астрономов. "Отцом русской астрономии"считается Михаил Григорьевич Павлов. Мировую известность получил четырехтомный атлас Пирогова Н.И. «Топографическая анатомия».
Вопрос: Чем можно объяснить, что реализм и поиск национальных начал стали основными тенденциями в развитии русской культуры первой половины XIX века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
XIX век стал для культуры России периодом ее небывалого подъема. Отечественная война 1812 г., всколыхнув всю жизнь российского, общества, ускорила складывание национального самосознания. Она, с одной стороны, в очередной раз сблизила Россию с Западом, а с другой — ускорила формирование русской культуры как одной из европейских культур, тесно связанной с западноевропейскими течениями общественной мысли и художественной культуры, и оказывающей на нее собственное влияние. Начиная с 40-х гг. под влиянием западного утопического социализма в России начинает развиваться революционный демократизма Все эти явления в общественной мысли страны во многом обусловили развитие художественной культуры России XIX века, и прежде всего, ее пристальное внимание к социальным проблемам, публицистичность. XIX век по праву называют "золотым веком" российской словесности, эпохой, когда российская литература не только приобретает самобытность, но, в свою очередь, оказывает серьезное влияние и на мировую культуру.