nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прообразом Митрофана в комедии «Недоросль» Д.И. Фонвизину послужил молодой дворянин А.Н. Оленин. Узнав в сценическом образе себя, он был до того потрясён, что забросил голубей и засел за учёбу, получил за границей университетское образование, стал писателем и археологом, а затем президентом Академии художеств в Петербурге.
1.   Охарактеризуйте воздействие комедии на молодого человека XVIII в.
2.   Перечислите качества и черты характера А.Н. Оленина, от которых он стремился избавиться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Комедия оказала поучительное воздействие на А. Н. Оленина.
2. Невежество, лень, грубость.
Вопрос: Прочитайте фрагмент комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» и ответьте на вопросы.
Правдив. Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?
Митрофан. Дверь? Котора дверь? П р а в д и н, Котора дверь! Вот эта. Митрофан. Эта? Прилагательна. П р а в д и н. Почему ж?
Митрофан. Потому что она приложена к своему месту. Вон у чулана шеста неделя дверь стоит ещё не навешена: так та покамест существительна.
1)   Оцените познания Митрофанушки в грамматике,
2)   Найдите ошибку в его ответе. Исправьте её. Объясните, каким правилом вы руководствуетесь. 
3) Напишите правильный ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Очень плохое.
2) 1. Ошибка заключается в неверном определении части речи для слова дверь. 2. Также Митрофан неправильно использует окончания некоторых слов.
3) 1. Дверь - имя существительное. 2. Которая: шестую неделю.
Вопрос: Используя дополнительные источники знания, заполните пропуск в тексте.
Термин «недоросль» стал употребляться в России с XVI в. Им обозначали боярских, затем и дворянских детей, не достигших совершеннолетия, а потому ещё не принятых на государственную службу.
В конце XVIII в., не без воздействия фонвизинской комедии, слово «недоросль» приобрело шутливый, порой иронический акцент. Так стали именовать
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глуповатых юношей-недоучек из обеспеченных семей.
Вопрос: В комедии Д.И. Фонвизина «Бригадир» её главный герой так отзывается о советнице: «О! Я сказать ей не могу... что ума у неё целая палата».
Выясните происхождение выражения «ума палата».
В каком значении оно употребляется в современной речи?.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раньше в палатах происходили обычно всевозможные совещания, бояре в них «думали государеву думу». Отсюда и возникло выражение. Сейчас выражение употребляется в качестве иронической характеристики человека, сделавшего что-то глупое.
Вопрос: Значительные объемы информации должны быть доступны специалисту банка для обеспечения возможностей анализа, прогнозирования, контроля в _ режиме
(*ответ*) оперативном 
 базовом
 автономном
 текущем
Информационное обеспечение автоматизированной банковской системы, его организация определяются составом объектов отражаемой предметной области, задач, данных и совокупностью _ всех пользователей 
(*ответ*) информационных потребностей
 информационных сущностей
 технических потребностей 
 технологических потребностей
Информационное обеспечение, техническое оснащение, системы связи и коммуникации, программные средства, системы безопасности, защиты и надежности относят к _ подсистемам АБС
(*ответ*) обеспечивающим 
 функциональным
 комплексным
 пользовательским
Комплекс «_» реализует фактическое и планируемое движение средств по лицевым счетам
(*ответ*) операционный день банка
 движение средств банка
 лицевые счета банка
 операционные процессы банка
Концепция _ означает построение такой информационной среды, которая позволит осуществлять сбор, трансформацию и управление данными из различных источников с целью выработки решений по управлению банком
(*ответ*) хранилища данных
 базы данных
 банка данных
 приложений СУБД
Многопользовательская, многозадачная ОС, которая реализована практически на всех платформах и удовлетворяет стандарту открытых систем POSIX для переносимых ОС, - это
(*ответ*) UNIX
 DOS
 Windows
 NetWare
Модернизация сетевых инфраструктур играет существенную роль в процессе расширения банковских услуг, выхода банка на 
(*ответ*) новые рынки
 других клиентов
 новые технологии
 другой уровень
Наличие в спектре базовых средств _функций - непременный атрибут современных АБС
(*ответ*) сетевых
 программных
 аппаратных
 сложных
Направленное стабильное движение документов от источников формирования информации к её положениям, отражающее организационно-функциональную структуру банка, – это информационные потоки _ ИО
(*ответ*) внемашинного
 внутримашинного
 базовое
 прикладное
Не характерен для АБС высокого уровня и помогает специалистам банка и управляющим принимать стратегические и тактические решения
(*ответ*) широкий словарь профессиональных терминов
 большой объем предметной области
 адекватное описание предметной области
 устоявшаяся терминология
Необходима для адаптации к технологии конкретного банка _ системы
(*ответ*) настраиваемость 
 открытость 
 надежность
 интегрируемость
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Прочитайте текст и устно ответьте на вопросы.
Радищев о положении крестьян
Я обозрел в первый раз внимательно всю утварь крестьянской избы, Четыре стены, до половины покрытые, так, как и весь потолок, сажею; пол
в щелях, на вершок, по крайней мере, поросший грязью; печь без трубы, но лучшая защита от холода, и дым, всякое утро зимою и летом наполняющий избу; окончины, в коих натянутый пузырь смеркающийся в полдень пропускал свет; горшка два или три (счастливая изба, коли в одном из них всякий день есть пустые шти!). Деревянная чашка и кружки, тарелками называемые; стол, топором срубленный, который скоблят скребком по праздникам. Корыто кормить свиней или телят, буде есть, спать с ними вместе, глотая воздух, в коем горящая свеча будто в тумане или завесою кажется. К счастию, кадка с квасом, на уксус похожим, и на дворе баня, в коей коли не парятся, то спит скотина. <...> — Звери алчные, пиявицы ненасытные, что крестьянину мы оставляем? то, чего отнять не можем, — воздух. Да, один воздух. Отъемлем нередко у него не токмо дар земли, хлеб и воду, но и самый свет. Закон запрещает отъяти у него жизнь. Но разве мгновенно. Сколько способов отъяти её у него постепенно! С одной стороны — почти всесилие; с другой — немощь беззащитная. Ибо
помещик в отношении крестьянина есть законодатель, судия, исполнитель
своего решения и, по желанию своему, истец, против которого ответчик ничего сказать не смеет. <...>
Жестокосердный помещик! посмотри на детей крестьян, тебе подвластных. Они почти наги. Отчего? не ты ли родших их в болезни и горести обложил сверх всех полевых работ оброком? Не ты ли не сотканное ещё полотно определяешь себе в пользу? <...>
1)   Подберите 2-3 эпитета, передающие впечатления А.Н. Радищева о жизни крестьян.
2)   Подчеркните в тексте положения, свидетельствующие о бедности крестьян.
3)   Кого винит А.Н. Радищев в бедственном положении крестьян?
4)   Объясните, почему, называя помещиков «пиявицами ненасытными», Радищев употребляет слово «мы»?
5)   Найдите в пункте 4 (с. 74 учебника) высказывание Екатерины II о Радищеве. Объясните его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)     «Немощь   беззащитная»,   крестьяне   подвластны   «жестокосердному помещику».
2) «...пол в щелях, на вершок...».
«...горшка два или три (счастливая изба, коли в одном из них всякий день есть пустые шти!)».
«С одной стороны - почти всесилие; с другой - немощь беззащитная», «...посмотри на детей крестьян, тебе подвластных. Они почти наги».
3) В бедственном положении крестьян А. Н. Радищев обвинял помещиков.
4)  Употребляя слово  «мы»,  Радищев говорит от лица всех помещиков и государственной  власти.  Он  проводит  черту  между  крестьянством  и  всем остальным  населением  страны,  которое  по  закону  являлось  гражданами государства, в отличие от крепостных.
5)  Екатерина II назвала Радищева «бунтовщиком похуже Пугачёва», так как в книге «Путешествие из Петербурга в Москву» он открыто поставил проблему ликвидации крепостного права и самодержавия.
Вопрос: Прочитайте фрагмент произведения Е.Р. Дашковой и ответьте на вопросы.
Я родилась в 1744 году в Петербурге, Императрица Елизавета уже вернулась к тому времени из Москвы, где она венчалась на царство. Она держала меня у купели, а моим крёстным отцом был великий князь, впоследствии император Пётр III <...>. Не буду говорить о моей фамилии; её старинное происхождение и выдающиеся заслуги моих предков так прославили имя графов Воронцовых, что им могли бы гордиться даже люди гораздо более меня придающие значение значимости рода. <...>
1)   Определите жанр, в котором создано произведение.
2)   Дайте определение термина, обозначающего этот жанр.
3) Можно ли, на ваш взгляд, считать произведения этого жанра объективными? Своё мнение объясните.  
4) Чем интересны подобные сочинения потомкам? учёным-исследователям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Автобиография.
2) Последовательное описание человеком событий собственной жизни.
3)  Нет, так как человек рассказывает о событиях через собственную призму восприятия.
4)  Подобные сочинения интересны тем, что их авторы являются очевидцами событий. Данные произведения можно использовать в качестве исторического источника.
Вопрос: Обобщите материал пункта 1 (с. 78 учебника). Перечислите положительные перемены в системе образования во второй половине XVIII в.
Объясните, почему, несмотря на эти перемены, народ в большинстве своём оставался неграмотным. Найдите ответ на этот вопрос в пункте 1.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Школьная реформа 1786 г. создала систему бессословного общего образования. Была введена классно-урочная система. Появились первые профессионально-художественные училища, первый университет и т. д.
Так как в целом образование оставалось доступным очень незначительной части
общества
Вопрос: Прочитайте пункт 2 (с. 78-79 учебника). Привлекая знания истории зарубежных стран, заполните таблицу.
Линии сравнения
Время возникновения (век, века)
Университеты в Западной Европе
Московский университет
Какие факультеты имелись
Язык, на котором велось преподавание
Выходцы из каких сословий могли обучаться в университете
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линии сравненияУниверситеты в Западной ЕвропеМосковский университетВремя возникновенияНачиная с XI века1755 г.Какие факультеты имелисьБогословский Юридический МедицинскийЮридический Философский МедицинскийЯзык, на котором велось преподаваниеЛатинский языкРусский языкВыходцы из каких сословий могли обучаться в университетеВыходцы из всех сословийИз дворянства и из податных сословий, за исключением крепостных
Вопрос: Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Ставя перед собой задачу «воспитать новую породу людей» -- ввести в стране общее образование, Екатерина II упорно преодолевала стоявшие на пути к этой цели трудности: в России отсутствовали подготовленные для этого учителя, подходящие школы и необходимые учебники. По приглашению Екатерины II в столицу прибыл педагог серб Теодор Янкович де Мириево (в России его звали Фёдор Иванович). При его участии в Петербурге была создана Учительская семинария, где преподавали молодые учёные из Петербургской академии наук, а воспитанники становились учителями. Янкович подготовил свыше 70 учебников. Им был составлен «Устав народным училищам в Российской империи», в соответствии с которым в городах открывались общеобразовательные и доступные всем школы народные училища.
Занятия в них продолжались с 8 до 11 утра, а после перерыва — с 14 до 16 часов вновь шли уроки. Предметы преподавались на родном языке. Учитель делал запись на классной доске, перекличку в начале урока с целью отметить отсутствующих, вел классный журнал. Ученики поднимали руку при желании ответить, сдавали обязательные экзамены, отдыхали во время каникул. В 1786 г. были открыты первые 25 училищ, а в конце XVIII в. их было уже около 300.
1) С какой целью Екатерина II провела школьную реформу? 
2) Удалось ли императрице достичь поставленной цели? Свой ответ аргументируйте.  
3) В чём состоит вклад Т. Янковича в развитие образования в России?
4) Что из задумок Т. Янковича присутствует в современной школе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Чтобы вести в стране общее образование.
2)  Частично. Да, появились общеобразовательные и доступные всем школы -народные училища, но их было не так много.
3) При его участии была создана Учительская семинария. Он подготовил свыше 70 учебников. Им было создано 3 типа общеобразовательных школ - народных училищ.
4) Преподавание на родном языке; перекличка в начале урока с целью отметить отсутствующих; классный журнал; обязательные экзамены; регулярные каникулы.
Вопрос: Схематично (например, в виде лестницы) изобразите структуру народного образования в России во второй половине XVIII в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Высшие учебные заведенияУниверситет, АкадемияЗакрытые учебные заведенияКоммерческое училище, Смольный институтОбщеобразовательные учебные заведенияНародные училища (малые, средние, главные)
Вопрос: Можно ли утверждать, что система образования в России во второй половине XVIII в. носила всесословный характер? С помощью схемы (задание 4) и материала пунктов 1, 2 (с. 77-79 учебника) аргументируйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, нельзя. Существовал сильный принцип сословности. Так, например, для крепостных было закрыто обучение в Московском университете и главных народных училищах.
Вопрос: О каких типах учебных заведений в России XVIII в. идёт речь?
В каждом губернском городе учреждались четырёхклассные, а в уездных городах — двухклассные учебные заведения. Формально они были всесословными и содержались за счёт государства.
200 человек шляхетских детей от тринадцати до осьмнадцати лет обучать арифметике, геометрии, рисованию, фортификации, артиллерии, шпажному действу, на лошадях ездить и прочим к воинскому искусству потребным наукам.
Каждый студент должен три года учиться, в которое время все предлагаемые науки способно окончить может <...>.
Воспитанницы на 12 лет (с 6 до 18 лет) изолировались от общества и семьи. На первый план выдвигалось обучение танцам, музыке, хорошим манерам, французскому языку, умению «блистать в обществе».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Народные училища.
2) Шляхетский корпус.
3) Московский университет.
4) Смольный институт благородных девиц в Петербурге.
Вопрос: Прочитайте материал рубрики «Честь и слава Отечества» (с. 79 учебника).
На основе высказывания М.В. Ломоносова подберите 5-6 эпитетов, характеризующих русский язык.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Прочитайте фрагменты текстов и ответьте на вопросы. Историк об институте благородных девиц
Большинство учителей были француженками, и преподавание велось на французском языке. В результате очень многие смолянки лишь с трудом могли говорить и писать по-русски.
Из «Записок» княгини Е.Р. Дашковой
С замужеством и переездом в Москву «передо мной открылся новый мир, новая жизнь, которая меня пугала тем более, что она не походила на всё то, к чему я привыкла. Меня смущало и то обстоятельство, что я довольно плохо изъяснялась по-русски, а моя свекровь не знала ни одного иностранного языка <...>. Я решила заняться русским языком и вскоре сделала большие успехи.
1) Что объединяет приведённые фрагменты?
2) Чем, на ваш взгляд, можно объяснить, что, несмотря на воспетую Ломоносовым красоту русского языка, многие российские дворянки не знали его? Приведите не менее двух доводов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  Обучение Е. Р. Дашковой так же. как и обучение в Институте благородных девиц, велось на иностранном языке.
2) 1. Учителями/воспитателями российских дворянок были иностранки.
2. В те времена иностранные языки, в первую очередь французский, были очень популярны => отсутствовала потребность изучать русский.
Вопрос: Непременным атрибутом современной АБС должно быть наличие в базовых средствах _, обеспечивающих возможность объединения различных программных платформ
(*ответ*) сетевых функций
 сетевых фильтров
 программных платформ
 программных функций
Обеспечение удаленного доступа в АБС гарантирует _и быстрое реагирование на происходящие события
(*ответ*) оперативность
 доступность
 достижимость
 мощность
Образует модули, обеспечивающие быстрый и удобный ввод информации, ее первичную обработку и любое внешнее взаимодействие банка с клиентами, другими банками, ЦБ, информационными и торговыми агентствами _ уровень (front-office)
(*ответ*) верхний 
 нихний 
 передний
 средний
Одним из новых направлений в создании автоматизированных банковских систем является _-ориентированный подход в информационных технологиях
(*ответ*) объектно
 предметно
 широко
 глубоко 
Одним из основных результатов автоматизации банка должно стать качественное повышение уровня его 
(*ответ*) управляемости
 надежности
 мобильности
 стабильности
Операционная система, СУБД, средства автоматизации программирования относят к _программным средствам АБС
(*ответ*) базовым
 прикладных
 вспомогательных
 окупаемых
Определяет набор и структуры подсистем технического обеспечения, которые должны обеспечивать разнообразные типы взаимодействия для всех приложений (модулей) АБС в автоматизированных технологиях банка, _ архитектура
(*ответ*) телекоммуникационная 
 технологическая
 коммуникационная
 телевизионная
Организационное взаимодействие всех подразделений банка, вызывает необходимость создания многоуровневых и многозвенных систем со сложными _прямого и обратного направления
(*ответ*) информационными связями
 информационными потоками
 многопользовательскими связями
 внутрибанковскими потоками
Основные этапы создания АБС не требуют
(*ответ*) проведения системного обследования
 формирования требований к системе и их анализа
 разработки структурно-функциональной модели банка
 разработки информационной модели банка
Основным свойством АБС в отношении прикладных, потребительских свойств является _системы
(*ответ*) открытость и настраиваемость
 открытость и надежность
 настраиваемость и надежность
 надежность и взаимозаменяемость
Осуществлять интеграцию отделений, филиалов во всех приложениях банковских услуг, обеспечивать доставку услуг в любое место востребования и в любое время, в он-лайновом и оф-лайновом режимах позволяют _системы
(*ответ*) телекоммуникационные
 информационные
 коммуникативные
 клиентурные
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Расположите учебные заведения России в хронологической последовательности их открытия.
1)   Московский университет
2)   Шляхетский корпус
3)   Смольный институт благородных девиц
4)   Школа математических и навигацких наук
5)   Академия художеств
Категория: школьный раздел
Ответы:
4 - 2 - 1 - 5 - 3
Вопрос: Напротив даты напишите событие, связанное с развитием российского образования.
1731 г. —    
1755 г. —   
1757 г. —   
1764 г. —
1779 г. —   
1798 г. —   
Знаком  отметьте два самых значимых события. Свой ответ аргументируйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1731 г. - открытие Сухопутного Шляхетского корпуса

-  1755 г. - открытие Московского университета

-  1757 г. - открытие Академии художеств
1764 г. - открытие Смольного института в Петербурге
1779 г. - открытие Учительской семинарии
1798 г. - открытие Медико-хирургической Академии в Петербурге
В   Московском   университете   и   в  Академии   художеств   образование   могли получать не только дворяне, но и выходцы из податных сословий.
Вопрос: Заполните пропуски в тексте.
При активной, можно сказать определяющей, роли И.И. Шувалова в Петербурге в г. указом императрицы была открыта Академия трёх знатнейших художеств —  . И.И. Шувалов стал её президентом. Вместе с ним в создании этого учебного заведения принимал участие учёный-энциклопедист
 . Принимались в Академию для обучения способные
выходцы из сословий, даже с согласия своих помещиков. На первых порах Академия располагалась во дворце  . В 1765 г. при императрице началось строительство здания Академии художеств. Уже в первом выпуске Академии художеств зазвучали имена скульптора  , архитектора  , художника , без которых
невозможно представить искусство XVIII — начала XIX в. Примерно половину имевшегося в Академии книжного фонда составило личное собрание И.И. Шувалова, часть которого он передал своему детищу. Кроме того, он подарил Академии собственную художественную коллекцию из 104 картин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При активной, можно сказать определяющей, роли И. И. Шувалова в Петербурге в 1757 г. указом императрицы Елизаветы была открыта Академия трёх знатнейших художеств - живопись, скульптура и архитектура. И. И. Шувалов стал её президентом. Вместе с ним в создании этого учебного заведения принимал участие учёный-энциклопедист М. В. Ломоносов. Принимались в Академию для обучения способные выходцы из всех сословий, даже крепостные с согласия своих помещиков. На первых порах Академия располагалась во дворце И. И. Шувалова. В 1765 г. при императрице Екатерине II началось строительство здания Академии художеств. Уже в первом выпуске Академии художеств зазвучали имена скульптора Ф. Шубина, архитектора В. Баженова, художника А. Лосенко. без которых невозможно представить искусство XVIII - начала XIX в.
Вопрос: Прочитайте содержание рубрики «История в лицах: современники».
Дайте определение следующего понятия.
Меценат 
Используя материал учебника (пункты 2 и 3 на с. 78-80), а также текст в задании 11 рабочей тетради, докажите, что Иван Иванович Шувалов являлся меценатом. Приведите не менее трёх фактов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Меценат - лицо, способствующее на добровольной и безвозмездной основе развитию науки и искусства, оказывающее им материальную помощь из личных средств.
1.  Первоначально Академия художеств располагалась в доме И. И. Шувалова.
2.  «Примерно половину имевшегося в Академии книжного фонда составило личное собрание Шувалова, часть которого он передал своему детищу».
3.  При поддержке и помощи Шувалова был открыт Московский университет.
Вопрос: Alma mater
1.   Переведите на русский язык это латинское выражение.
2.   Что оно означает?
3.    К какому типу учебных заведений, о которых рассказывается в данном разделе учебника, оно применимо?  
4.   Объясните (устно), почему его до сих пор употребляют в речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. «Мать-кормилица».
2.  Неформальное название учебных заведений (университетов).
3. Университет.
4.  Нередко выражение «Alma mater» употребляют сегодня, чтобы обозначить старинность определённого университета.
Вопрос: Охарактеризуйте вклад М.В. Ломоносова в развитие российской науки. Перечислите области знания, в которых Ломоносов проявил себя. Используйте материал на с. 78-79 и с. 81-83 учебника.
Перечислите академии, учреждённые в России в XVIII в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«М. В. Ломоносов - первый наш университет». (А. С. Пушкин) Ломоносов проявил себя в химии, астрономии, приборостроении, истории, литературе, физике, геологии, географии, языкознании.
1725 г. - Академия Наук.
1783 г. - Императорская Российская академия.
1757 г. - Академия художеств.
Вопрос: Прочитайте высказывания М.В. Ломоносова и ответьте на вопросы.
Мой покоя дух не знает.
Великий Муж ни от кого лучше похвален быть не может, кроме того, кто подробно и верно труды Его исчислит.
Жалею только о том, что не мог я совершить всего того, что предпринял я для пользы отечества, для приращения наук и для славы академий. Российская империя внутренним изобильным состоянием и громкими победами с другими европейскими статами [государствами] равняется, многие превосходит.
Благополучие, слава и цветущее состояние государства от трёх источников происходит. Первое — от внутреннего покоя, безопасности и удовольствия подданных, второе — от победоносных действий против неприятеля, с заключением прибыточного и славного мира, третие — от взаимного сообщения внутренних избытков с отдалёнными народами чрез купечество. Обучаясь в Спасских школах, имел я со всех сторон отвращающие от наук пресильные стремления, которые в тогдашние лета почти непреодолимую силу имели <...> несказанная бедность: имея один алтын в день, нельзя
1) Сформулируйте две главные идеи этих изречений. Запишите их.
2) Как понимает Ломоносов своё место в развитии России и отечественной науки? Проиллюстрируйте свой ответ примерами из текста.  
3) В чём Ломоносов видит причины своих успехов и достижений? Подчеркните эти причины в тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)1. Талантом, трудолюбием и терпением можно достичь невероятных высот. 2. Благополучие и слава государства зависят от трудов только его граждан.
2)     Развивать российскую науку насколько это возможно, дабы его последователям было легче продолжать начатое. Местом для формирования необходимых кадров должен был стать университет и гимназия.
«По разных наукам у меня столько дела...»
«Я сам и не совершу, однако, начну, то будет другим после меня легче сделать».
3) «...я чести своей достиг не слепым счастьем, но данным мне от Бога талантом, трудолюбием и терпением крайней бедности добровольно для учения».
Вопрос: Опираясь на материал учебника (с. 81-85), перечислите факторы: А) способствовавшие развитию науки и техники в России в XVIII в.; Б) мешавшие развитию науки и техники.
Категория: школьный раздел
Ответы:
АБ• Открытие в 1725 г. Академии наук. • Развитие промышленности, военного дела и транспорта в России. • Приглашению в Россию иностранных учёных.Российское общество было очень консервативным, поэтому изобретения, значительно опережавшие своё время, не принимались.
Вопрос: В течение нескольких лет во главе двух российских академий стояла Е.Р. Дашкова. Оцените её вклад в развитие Академии наук и Императорской Российской академии. Запишите конкретные факты в соответствующие колонки таблицы (используйте материал на с. 82 учебника).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вклад в развитие Академии наук
Организовала публичные лекции.
Увеличила число студентов-стипендиатов Академии и количество
её воспитанников. При Дашковой активно действовала академическая гимназия (в период её директорства).

Вклад в развитие Российской академии
Издание «Толкового словаря русского языка». Учреждение «переводческого департамента». Основание журнала «Собеседник любителей российского слова».
Вопрос: Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Среди 33 букв нашей азбуки на седьмой позиции находится буква «Ё».
Начиналась история этой буквы так.
18 ноября 1783 г. в доме княгини Е.Р. Дашковой состоялось заседание не
давно созданной Российской академии.
На заседании присутствовали выдающиеся деятели российской культуры:
Г.Р. Державин, Д.И. Фонвизин, Я.Б. Княжнин и др.
Собравшиеся обсуждали проект полного толкового «Славяно-российского
словаря». Заседание близилось к концу, все вопросы, казалось, были исчерпаны, все споры стихли. Вдруг Е.Р. Дашкова с улыбкой на лице предложила академикам написать слово «ёлка». Достойные учёные мужи восприняли это как милую шутку. Но княгиня настаивала. И тогда сама Дашкова написала произнесённое ею слово. Написанное выглядело так: «юлка». «Правомерно ли изображать один звук двумя буквами? — спросила она. — Не лучше ли ввести новую букву «Ё»? Доводы Президента академии сочли убедительными, и вскоре общее собрание Российской академии утвердило это предложение. 18 (29) ноября 1783 г. стало днём рождения новой русской буквы.
В рекордно короткие сроки (1789-1794) усилиями академиков был подготовлен шеститомный «Словарь Академии Российской». Однако буква «Ё» в нём отсутствовала, вполне возможно, по причине недешёвого изготовления литеры этой буквы, так что внедрить букву «Ё» в петербургских типографиях Екатерине Романовне не удалось. Лишь спустя несколько лет, а именно в 1795-1796 гг. замечательный русский поэт и государственный деятель, один из лучших русских баснописцев Иван Иванович Дмитриев и его приятель, известный писатель и историограф Николай Михайлович Карамзин, впервые применили букву «Ё» в печатном тексте. А вот идею начать печатать эту букву мог подсказать им Гаврила Романович Державин: в 1783 г. он присутствовал на том памятном заседании в доме Е.Р. Дашковой и выступил в поддержку новой буквы.
Буква «Ё» вообще уникальна — в системах письма других народов она отсутствует, а свою жизнеспособность в русском языке за более чем двести
лет буква смогла доказать.
1) С какого момента начинается история буквы «Ё»?
2)   Как Е.Р. Дашкова обосновала необходимость включения в алфавит этой буквы? Найдите ответ в тексте.
3)   Перечислите деятелей XVIII в., которые наряду с Дашковой участвовали в «судьбе» буквы «Ё».  
4)   В чём уникальность буквы «Ё»?  
5) Нарисуйте страницу букваря, по которому могли учиться дети в XVIII в. Посвятите её букве «Ё». Составьте 3-4 задания с использованием этой буквы. Красиво оформите страницу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)С 18 ноября 1783 г.2) «Правомерно ли изображать один звук двумя буквами? - спросила она. - Не лучше ли ввести новую букву «Ё»?»3) Г. Р. Державин, И. И. Дмитриев, Н. М. Карамзин, Д. И. Фонвизин. Я. Б. Княжнин.4) В системах письма других народов она отсутствует.
Вопрос: Отличительной чертой функционирования автоматизированных банковских систем являются необходимость обработки больших объемов данных в весьма сжатые сроки, что предъявляет требования к 
(*ответ*) производительности
 безопасности
 достоверности
 информативности
Позволяет банку и его клиентам обмениваться подписями и зашифрованными пакетами документов по телефонным линиям связи система «Клиент-_»
(*ответ*) банк
 сервер
 банкомат
 коммуникатор
Позволяют наделять объекты новыми признаками (атрибутами) и дополнять базы данных нестандартными свойствами объектов механизмы
(*ответ*) гибких классификаторов
 основных классификаторов
 предметных классификаторов
 основных спецификаций
Потенциальные возможности АБС (или фундаментальные ограничения), как правило, сильно связаны с возможностями _программных средств, на основе которых она разработана
(*ответ*) базовых
 прикладных
 вспомогательных
 окупаемых
Предоставление банковских услуг, их программно-техническое и технологическое обеспечение осуществляется на уровне физических и юридических лиц вне банка, внутри банка и на _ уровне
(*ответ*) межбанковском
 отраслевом
 государственном
 хозяйственном
Предполагает наличие в ней средств для развития и модификации, шлюзов для привязки внешних процедур, генераторов запросов, процедур импорта/экспорта данных _ системы
(*ответ*) открытость 
 надежность
 интегрируемость
 достоверность
Предполагает организацию технического обеспечения и разделения обработки информации между двумя компонентами, которые называются клиентом (рабочей станцией) и сервером, - архитектура «_»
(*ответ*) клиент — сервер
 клиент — рабочая станция
 клиент — банк
 клиент — терминал
Представляет собой приложения по разным направлениям внутрибанковской деятельности и внутренним расчетам _ уровень (back-office)
(*ответ*) средний 
 последний
 нижний
 базовый
При выборе СУБД для банка необходимо ориентироваться на СУБД, реализующие технологию клиент-сервер и позволяющие создавать _, которые работают в распределенных гетерогенных сетях
(*ответ*) приложения
 функции
 модули
 базы
При организации взаимодействия с удаленными филиалами, пользователями АБС надо предусматривать возможность перехода на дополнительные коммутируемые линии, дублирование основного _ или увеличение его пропускной способности
(*ответ*) канала связи
 сервера
 программного обеспечения
 канала обмена
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Прочитайте отрывок из указа и ответьте на вопросы.
Собирать за особое вознаграждение найденные в земле или в воде «каменья необыкновенные, кости человеческие или скотские, рыбьи или птичьи, не такие, как у нас ныне есть... также какие старые подписи на камнях, железе или меди, или какое старое и ныне необыкновенное ружьё, посуду и прочие — всё, что зело (очень) старо и необыкновенно».
1) Назовите правителя, издавшего этот указ.
2) С какой целью правитель указал собирать всё перечисленное?
3)   Напишите название учреждения, где всё это предполагалось хранить, изучать и демонстрировать.  
4)   Почему, по вашему мнению, устанавливалось за подобные находки «особое вознаграждение»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)Пётр I.
2) Редкости собирались для первого музея - Кунсткамеры.
3) Кунсткамера.
4) Чтобы стимулировать интерес народа участвовать в этом, приносить находки з определённое место.
Вопрос: По какому признаку образованы ряды?
И.Ф. и М.И. Моторины, И.И. Ползунов, И.П. Кулибин —
В.Н. Татищев, М.М. Щербатов, М.В. Ломоносов — 
В. Беринг, СП. Крашенинников, И.И. Лепёхин —
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Российские изобретатели.
2) Российские историки.
3) Российские путешественники.
Вопрос: Прочитайте текст, ответьте на вопросы и выполните задания.
Друг М.В. Ломоносова, профессор Георг Вильгельм Рихман заведовал кабинетом физики в Петербургской академии наук. Вместе с Ломоносовым проводил опыты с электричеством, исследуя образование его в атмосфере. С этой целью друзья-учёные установили в своих домах «громовые» устройства, позволявшие вести наблюдения. О результатах исследований им предстояло доложить осенью 1753 г. перед членами Академии наук. Времени оставалось мало, и поэтому, заметив 26 июля, что надвигается большая грозовая туча, учёные устремились домой — проводить опыты. Во время опыта Рихман погиб. Ломоносов же чудом остался в живых. Лишившись друга и единомышленника, он продолжил исследования и осенью 1753 г. изложил свою теорию образования электричества в атмосфере. Ломоносов считал, что для предохраннения домов от ударов молний, нужно ставить в местах, удалённых от жилья, металлические стержни, отводящие молнии в землю. Гибель Рихмана, очевидно, ещё более утвердила в Ломоносове уверенность в этом выводе.
I) Сформулируйте проблему, которую исследовали учёные.  
2) Что стало причиной гибели Рихмана?
3) Чем, на ваш взгляд, объяснить, что учёные, несмотря на опасность, во все времена продолжали ставить научные эксперименты?_ _
4) Сравните текст с материалом о Рихмане в учебнике (с. 83). Установите, чем тексты дополняют друг друга.  
5) Как называется устройство для отвода электричества в землю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Образование электричества в атмосфере.
2) Удар молнии.
3) Так как для них было важнее совершить научное открытие, чем собственная безопасность.
4) В учебнике перечислены в целом заслуги Рихмана перед наукой, а здесь дана подробная информация об изучении им атмосферного электричества.
5) Громоотвод.
Вопрос: Установите соответствие между именами изобретателей и их достижениями. Порядковые номера изобретений впишите к соответствующему изобретателю.
Изобретения:
1. микроскоп
2. паровая машина
3. установка для откачки воды из шахт
4. токарно-винторезный станок
5. семафорный телеграф
6. часы
7. проект одноарочного моста
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Рассмотрите иллюстрацию «Проект моста через Неву И.П. Ку-либина» (с. 84 учебника).
С соседом по парте перечислите 3-4 факта, подтверждающие сложность и научно-техническую смелость этого проекта. Используйте ваши знания в области физики и математики
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Впервые в практике мостостроения была показана возможность мостовых конструкций.
2.  Кулибин рассчитал усилия и напряжения в различных частях моста при том, что теории мостостроения на тот момент ещё не существовало.
Вопрос: С соседом по парте обсудите эскиз эмблемы, характеризующей деятельность И.П. Кулибина. Нарисуйте эмблему. Придумайте краткое изречение к ней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Кого из учёных и изобретателей, упомянутых в разделе «Российская наука и техника в XVIII в.», можно, по вашему мнению, считать выдающимися? Перечислите их. Рядом с фамилией каждого обоснуйте свой выбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
М. В. Ломоносов - соверши открытия в огромном количестве областей знаний. И. П. Кулибин - создал множество изобретений, значительно опередивших своё время.
Вопрос: Какое достижение науки и техники в XVIII в. представляется вам самым значительным? Приведите 2-3 аргумента в пользу вашего выбора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Создание первой паровой машины. В XVIII в. открытие Ползунова использовали для приведения в действие воздуходувных мехов на Барнаульских заводах. В дальнейшем данное открытие нашло широкое применение в железнодорожном и водном транспорте.
Вопрос: При Петре 1 столицей государства стал новый город — Санкт-Петербург. Знаком отметьте в перечне положения, относящиеся к архитектурному облику Северной столицы в XVIII в.
Регулярная застройка каменными домами
Город состоял из центральной крепости, окружённой слободами
Центром города стали Петропавловская крепость и Адмиралтейство
Хаотичная застройка города
Центром города являлся Кремль
Наличие системы улиц, образующей городские ансамбли
Город возводился и как военная крепость, и как порт
Среди архитекторов города в XVIII в. были Д. Трезини, Ж.Б. Леблон,
В.В. Растрелли
Среди архитекторов города в XVIII в. были В.И. Баженов, М.Ф. Казаков,
Д.В. Ухтомский
Город изначально строился по иностранным образцам и в соответствии с
европейскими вкусами
Категория: школьный раздел
Ответы:
Регулярная застройка каменными домами.
Город состоял из центральной крепости, окружённой слободами.
Центром города стали Петропавловская крепость и Адмиралтейство.
Наличие системы улиц, образующей городские ансамбли.
Среди архитекторов города в XVIII в. были Д. Трезини, Ж. Б. Леблон. В. В. Растрелли.
Город изначально строился по иностранным образцам и в соответствии с европейскими вкусами.
Вопрос: Дайте определение следующих понятий. 
Барокко  
Классицизм
Категория: школьный раздел
Ответы:
Барокко - одно из стилевых направлений в искусстве конца XVI - середины XVIII в., отличающееся торжественностью и пышностью оформления.
Классицизм - стиль и направление в литературе и искусстве XVII - начала XIX в., обращенные к античному наследию как художественному образцу для подражания.
Вопрос: Применение локальных, региональных и глобальных сетей в АБС предъявляет повышенные требования к их _, а также защите и целостности данных
(*ответ*) надежности
 прочности
 технологичности
 достиверности
Принцип банковской технологии, заключающийся в охвате широкого спектра банковских функций с их полной интеграцией, называется
(*ответ*) комплексным подходом
 функциональным принципом
 функциональным подходом
 комплексным принципом
Принцип банковской технологии, обеспечивающий способность взаимодействовать с различными внешними системами, обеспечивать выбор программно-технической платформы и переносимость ее на другие аппаратные средства, - это
(*ответ*) открытость технологий
 функциональность модулей
 комплексность технологий
 базовая открытость
Принцип банковской технологии, позволяющий легко конфигурировать системы под конкретный заказ с после дующим наращиванием, называется _ принципом построения
(*ответ*) модульным
 комплексным
 функциональным
 базовым
Принцип банковской технологии, предусматривающий расширение и усложнение функциональных модулей системы по мере развития бизнес-процессов, - это
(*ответ*) масштабируемость
 открытость
 комплексность
 функциональность
Присутствие в АБС многофункциональных процедур архивации, восстановления и мониторинга данных при программных и аппаратных сбоях обеспечивает _ данных
(*ответ*) безопасность 
 Достоверность
 Целостность
 Информативность
Расширение спектра решаемых задач, изменение их характера относят к _ изменениям информационной среды банка
(*ответ*) качественным
 количественным
 эффективным
 необходимым
Реализация функционально полного набора банковских телекоммуникаций позволяет создавать единое _ пространство
(*ответ*) информационное
 коммуникационное
 коммуникативное
 клиентурное
Реализуют банковские услуги, бизнес-процессы и любые комплексы задач, отражающие содержательную или предметную направленность банковской деятельности, _ подсистемы АБС
(*ответ*) функциональные 
 комплексные
 обеспечивающие
 пользовательские
Самым важным этапом в создании банковских технологий является разработка _ основы в создании АБС 
(*ответ*) концептуальной
 принципиальной
 интегрированной
 прикладной
Самым главным требованием клиента к хранилищу является возможность для конечных пользователей вести работу в диалоге по полному набору _ -данных
(*ответ*) бизнес
 оперативных 
 аналитических
 баз
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Из перечисленных в средней колонке положений выберите характерные черты (признаки): а) барокко; б) классицизма. Запишите цифры, под которыми они указаны, в соответствующие колонки.
Барокко    Характерные черты (признаки) 1. Стремление к рациональности и ясности    Классицизм
    2. Театральная пышность оформления    
    3. Композиционное равновесие    
    4. Живописность    
    5. Обилие декора
Категория: школьный раздел
Ответы:
Барокко: 2, 4. 5. 7, 8. Классицизм: 1. 3, 6.
Вопрос: Соедините названия архитектурных сооружений и стили, в которых они выполнены.
Здание Московского университета
Зимний дворец в Петербурге 
Таврический
дворец в Петербурге
Дом Пашкова в Москве
Классицизь
Барокко
Большой
Екатерининский дворец в Царском Селе
Категория: школьный раздел
Ответы:
Барокко - Зимний дворец в Петербурге - Большой Екатерининский дворец в Царском селе
Классицизм - Здание Московского университета - Таврический дворец в Петербурге-Дом Пашкова в Москве
Вопрос: Установите соответствие между названиями архитектурных сооружений и их создателями.
A)  здание Дворянского собрания в Москве Б) Зимний дворец в Петербурге
B)  Таврический дворец в Петербурге Г) Дом Пашкова в Москве
Д) Александровский дворец в Царском Селе
1)   В.И. Баженов
2)   В.В. Растрелли
3)   М.Ф. Казаков
4)   Д, Кваренги
5)   И.Е. Старов
Категория: школьный раздел
Ответы:
АБВГД32514
Вопрос: Рассмотрите иллюстрации. Подпишите стиль, в котором выполнено каждое сооружение.
Составьте краткую аннотацию к одной из иллюстраций. Стрелками укажите признаки того стиля, к которому вы отнесли сооружение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Здание построено в стиле барокко. Об этом свидетельствует сложность форм строения, обилие декора у него и парадность оформления.
2)  Здание построено в стиле классицизм. Об этом свидетельствует чёткая планировка здания, строгость форм и гармоничность пропорций.
Вопрос: Подпишите памятники архитектуры XVIII в, Укажите их авторов и место нахождения, а также название художественного стиля, в котором выполнено каждое архитектурное сооружение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Предположите, как могла бы выглядеть в XVIII в. медаль архитектору Москвы. С соседом по парте разработайте эскиз медали.
Напишите имя архитектора, которому во второй половине XVIII в. вы вручили бы эту медаль. Свой выбор аргументируйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Проявите сообразительность и закончите рассказ.
После завершения строительства Зимнего дворца в Петербурге вся площадь была завалена строительным мусором. Император Пётр III решил избавиться от него оригинальным способом: он приказал объявить народу, что  
Через несколько часов площадь была пуста. Предположите, что было объявлено. При необходимости используйте дополнительные источники знания, в том числе Интернет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
...он приказал объявить народу, что каждый желающий может взять с площади всё, что угодно, и бесплатно
Вопрос: Знаком  отметьте памятники архитектуры, которые были воздвигнуты во второй половине XVIII в.
Зимний дворец в Петербурге
Дом Пашкова в Москве
Дворец Меншикова в Петербурге  Дмитриевский собор во Владимире
Грановитая палата в Московском Кремле  Дом Дворянского собрания в Москве  Здание Двенадцати коллегий в Петербурге  Большой Екатерининский дворец в Царском Селе
Софийский собор в Новгороде  Теремной дворец в Московском Кремле
Петропавловская крепость
 Таврический дворец в Петербурге Сухарева башня в Москве
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зимний дворец в Петербурге.
Дом Пашкова в Москве.
Дом Дворянского собрания в Москве.
Большой Екатерининский дворец в Царском Селе (заложен в 1717 г. но современный вид сложился в результате перестройки во второй половине XVIII в.). Таврический дворец в Петербурге.
Вопрос: Из пункта 1 (с. 91-92 учебника) выпишите особенности развития живописи в XVIII в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Разнообразие жанров в живописи.
2.  Появился бытовой жанр.
3.  Возникло направление, которое изображало сцены из крестьянской жизни.
4.  В жанре портрета появилось стремление к отображению правды жизни.
Вопрос: Заполните таблицу.
Художник    Жанр (жанры) живописи
Категория: школьный раздел
Ответы:
ХудожникЖанр (жанры) живописи1. А. П. АнтроповПортрет2. И. П. АргуновПортрет3. Н. И. АргуновПортрет4. Ф. С. РокотовПортрет5. Д. Г. ЛевицкийПортрет6. В. Л. БоровиковскийПортрет7. А. П. ЛосенкоИсторический жанр, портрет, мифологический жанр
Вопрос: Сервер базы данных технологии «клиент-сервер» обслуживает бизнес-процедуры, которые выступают в роли 
(*ответ*) клиентов
 бизнесменов
 серверов
 терминалов
Сервер приложений технологии «клиент - сервер» реализует бизнес-процедуры для _ части
(*ответ*) клиентской 
 потребительской 
 банковской 
 бизнес 
Сервер, клиентские приложения образует _ уровень модели работы банка
(*ответ*) архитектурный
 системный
 программный
 аппаратный
Совокупность, соотношение и содержательное наполнение отдельных составляющих процесса автоматизации банковских технологий - _ АБС 
(*ответ*) инфраструктура 
 платформа
 функция
 комплекс
Создание и функционирование автоматизированных банковских технологий основывается на _, отражающих важнейшие положения теоретической базы, которая включает ряд смежных научных дисциплин и направлений
(*ответ*) системотехнических принципах
 технических принципах
 интегрированных технологиях
 программных продуктах
Создание или выбор автоматизированных банковских систем (АБС) связаны с планированием всей системной _ информационной технологии банка
(*ответ*) инфраструктуры
 платформы
 функциональности
 комплексности
Стандарт на описание базовых понятий включает список _ по каждому понятию, а также форму описания бизнес-процессов как функциональных моделей банка
(*ответ*) реквизитов и операций
 Терминов и операций
 Терминов и реквизитов
 Операций и моделей
Стоимость владения АБС складывается из _ на установку программного обеспечения на компьютеры, включение их в сетевую среду, обеспечение совместимости, настройку операционной системы
(*ответ*) расходов
 стоимости работ
 эффективности усилий
 окупаемости работ
Стоимость владения АБС — это показатель _на установку и поддержку компьютерной системы
(*ответ*) затрат
 стоимости рабочей силы
 эффективности усилий
 окупаемости
Телекоммуникационное обеспечение бизнес-процессов банка строится с учетом обслуживания своей _ и доступа в любые другие локальные и глобальные сети
(*ответ*) корпоративной сети
 банковской сети
 банковской клиентуры
 корпоративной клиентуры
Тиражируемые (типовые) АБС меняются тогда, когда новые потребности станут _ и появятся у многих банков
(*ответ*) массовыми
 устойчивыми
 необходимыми
 индивидуальными
Только многозадачный режим способен обеспечить реализацию в полной мере _ банковской системы
(*ответ*) интегрированной
 базовой
 комбинированной
 мобильной
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Прочитайте пункт 9 (с. 95) и ответьте на вопросы. С какой целью Этьен Морис Фальконе прибьш в Россию?
Напишите историческое название памятника, изображённого на с. 95 учебника.
Выясните, когда и в связи с чем за памятником закрепилось название «Медный всадник»?  
Объясните, какой смысл Екатерина II вложила в надпись на памятнике.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С целью создать в Санкт-Петербурге памятник Петру I.
«Медный всадник» = Памятник Петру I (историческое название).
Название «Медный всадник» памятник получил благодаря одноимённой поэме А. С. Пушкина (в XIX в.).
Надпись по задумке должна подчёркивать величие и скромность как Петра, так и Екатерины.
Вопрос: Прочитайте пункт 10 (с. 95-96 учебника). Выпишите фактора, повлиявших на создание Эрмитажа.
Напишите фамилию российского государственного деятеля, способствовавшего созданию коллекции Екатерины II.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  В XVIII в. была мода на коллекции живописи и скульптуры. Такие коллекции становились показателем престижа хозяев.
2.  Коллекция Шувалова, которую он подарил Академии художеств, и которая впоследствии стала основой коллекции живописи Эрмитажа.
3.    Деятельность Екатерины II, которая загорелась желанием создать собственную коллекцию живописи и скульптуры.
Шувалов