nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Чем объяснить быстрый процесс возникновения партий в начале XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многие партии возникли после манифеста 17 октября. Их появление было вызвано данной манифестом возможностью отстаивать свою позицию в легальном органе народного представительства и надеждой влиять через него на политику государства.
Вопрос: Дайте анализ деятельности политических партий в Государственной думе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Партии следовали своим программам. При этом Государственную думу многие из них использовали как трибуну, с которой они могли обращаться ко всему обществу. Другого выхода не было, ведь дума не располагала реальными рычагами власти. Когда она попыталась воспротивиться аграрной реформе П.А. Столыпина, реформа началась без одобрения думы.
Вопрос: Сравните структуру высших органов государственной власти до и после создания Государственной думы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ходе революции законодательная власть кроме монарха появилась также у Государственного совета (члены которого назначались императором, избирались Синодом, дворянскими и земскими собраниями, крупными организациями промышленников, торговцев и т. д.) и у созданного во время этих событий нового органа – Государственной думы (которая избиралась населением на многоступенчатых, зависящих от сословной принадлежности избирателей выборах). Вся полнота исполнительной власти осталась в руках императора и ответственных только перед ним организаций.
Вопрос: Сравните состав I и II Государственных дум. Какие изменения в нём произошли и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Революционные партии бойкотировали выборы в I думу, потому не были там представлены, но в выборах во II участвовали и получили там определённое число мест. Из-за этого кадеты потеряли господствующее положение, хотя председателем стова стал один из их лидеров, на сей раз – Ф.А. Головин.
Вопрос: Охарактеризуйте политику «успокоения» страны, проводимую П.А. Столыпиным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фактически то была политика репрессий (только так можно охарактеризовать введение военно-полевых судов, выносивших приговор в течении 2 суток, чаще всего, приговор суровый). Однако важно и то, что репрессии были адресными, направлялись именно против революционеров. П.А. Столыпин не возлагал надежд на расстрел демонстраций, при которых крови проливалось больше, но в основном невинной, зачинщики обычно оставались живы. Так что важной характеристикой политики нового главы правительства была также её эффективность.
Вопрос: Составьте развёрнутый план ответа по теме «Реформы П.А. Столыпина».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реформы; 
1) планы реформы органов местного самоуправления; 
2) планы реформы образования; 
3) причины фактического срыва этих 2 реформ; 
4) острота проблемы малоземелья крестьян; 
5) важность решения крестьянского Вопроса для противодействия революции; 
6) важность решения крестьянского Вопроса для экономического развития России; 
7) меры по выделению частных владений из общинных земель; 
8) суть переселенческой политики; 
9) ослабление поддержки реформ со стороны императора; 
10) судьба реформ после убийства П.А. Столыпина; 
11) итоги реформ к 1914 году.
Вопрос: Сравните состав III Государственной думы с предыдущими Думами. Объясните причины различий. Как изменение избирательных законов повлияло на развитие дальнейших событий в России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Государственной думе III созыва значительно выросло представительство дворян, гораздо больше мест получили крайние консерваторы, доминирующей партией стали октябристы, чья позиция сблизилась с консерваторами, наибольшего из всех сил числа мест лишились сторонники революционных преобразований. Сократилось число депутатов от беспокойных окраин (Польши и Кавказа). Также немалое число мест получила новая Прогрессивная партия (созданная по инициативе московских банкиров). Произошло это из-за изменившего избирательного закона. Выборы были непрямые, не предусматривавшие равного представительства и должны были проходить по куриальной системе: основными куриями являлись волостная (то есть крестьянская), землевладельческая, 1-я городская (высший избирательный ценз), 2-я городская (низший избирательный ценз), рабочая. Кроме этого, в некоторых местностях были выделены казачьи курии, а также разделены курии русских и нерусских избирателей. Депутатские места распределялись по куриям, без учёта числа входивших в каждую из курий избирателей. Именно по этому одними из главных требований революционеров было всеобщее избирательное право на прямых выборах.
Вопрос: Покажите, как Столыпин обосновывал необходимость применения государством жёстких мер в борьбе с революционерами. Какова была реакция Думы и общества на позицию премьера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
П.А. Столыпин лично был объектом нападений террористов, во время одного из покушений пострадала его семья. Но свои меры он обосновывал интересами государства, необходимостью его сохранения. В своей речи он говорил: «Государство может, государство обязано, когда оно находится в опасности, принимать самые строгие, самые исключительные законы, чтобы оградить себя от распада». Оппозиционно настроенные депутаты думы приняли эти меры крайне отрицательно. Депутату-кадету Ф.И. Родичеву принадлежит меткое выражение «столыпинский галстук» для обозначения виселицы. И хотя сам автор взял свои слова назад когда П.А. Столыпин вызвал его на дуэль (заметьте, не пригрозил военно-полевым судом), выражение уже «пошло в народ». Это показывает настроение общества, которое также не одобряло столыпинские меры.
Вопрос: Какие события свидетельствовали о кризисе третьеиюньской монархии? Какие явления в жизни общества повлияли на ослабление позиций ведущих политических партий страны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
События: 
1) в апреле 1912 года по всей стране прошло около 1000 политических стачек с 360 тыс. участников; 
2) в 1913 году бастовали около 2 млн человек, причём более 1,2 млн были участниками политических стачек.
Вопрос: Составьте план и подготовьте ответ на Вопрос «В чём состояли особенности городской и сельской жизни России в начале XX в.?».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности: 
1) урбанизация второй половины XIX века; 
2) изменения городской инфраструктуры (канализация, общественный транспорт); 
3) жизнь высшего слоя общества в городе; 
4) жизнь пролетариата в начале ХХ века; 
5) культура и привычки интеллигенции начала ХХ века; 
6) провинциальные города; 
7) традиционный быт русских крестьян; 
8) разложение крестьянской общины и изменения в жизни крестьян в связи с этим; 
9) повседневная жизнь сельских помещиков.
Вопрос: Принцип системного подхода, позволяющий рассматривать одновременно систему как единое целое и в то же время как подсистему для вышестоящих уровней
 (*ответ*) целостность
 иерархичность
 общность
 комплексность
Принцип системного подхода, позволяющий рассматривать систему как единое целое и в то же время как подсистему для вышестоящих уровней, - это принцип
 (*ответ*) иерархичности строения
 историчности развития
 множественности
 комплексности 
Принципом системного подхода к управлению является
 (*ответ*) множественность
 историчность
 избирательность
 экономичность
приспосабливающие средства реализации главной или основных функций к реальным условиям эксплуатации объекта, к потребителю
 (*ответ*) вспомогательные 
 прикладные
 второстепенные
 внутриобъектные
Проектирование управленческих решений при формировании структуры управления, - это 
 (*ответ*) оптимальное распределение решений по уровням системы управления
 применение экономико-математических методов при решении слабоструктурированных 
 использование автоматизированных систем управления при принятии управленческих решений
 распределение персонала организации по уровням управления
Раздел современной математики, изучающий модели принятия решений в "неопределенных" ситуациях (неполная информация, ограничение во времени и т.д.), - 
 (*ответ*) теория игр
 линейное программирование
 теория графов
 теория чисел
Разработка предложений по совершенствованию объекта, выбор наиболее рациональных решений, окончательный выбор реализуемых решений выполняется на _ этапе ФСА
 (*ответ*) творческом
 внедренческом
 исследовательском
 заключительном
Рассматривает организацию как целостную совокупность различных видов деятельности и элементов, находящихся в противоречивом единстве и во взаимосвязи с внешней средой_ подход к управлению
 (*ответ*) системный
 процессный
 объектный
 ситуационный
Решение, основывающееся на предыдущем опыте лица, принимающего это решение, - 
 (*ответ*) интуитивное
 процедурное
 поверхностное
 рациональное
Решения принимаемые в ситуациях, отличающихся новизной, внутренней неструктурированностью, неполнотой и недостоверностью информации, многообразием и сложностью влияния различных факторов,
 (*ответ*) слабоструктурированные 
 стандартизированные
 структурированные
 запрограммированные
Решения, связанные с определением целей и формулированием стратегии развития организации, относятся к типу_ решений
 (*ответ*) слабоструктурированных
 структурированных
 стандартизированных
 запрограммированных
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Приведите примеры выдающихся достижений российской науки изучаемого периода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Примеры: 
1) Д.И. Менделеев разработал периодический закон химических элементов, на основании которого составил таблицу, названная именем российского учёного она до сих пор висит в классах по химии и в лабораториях по всему миру; 
2) И.М. Сеченов успешно исследовал физиологические основы вышей нервной деятельности; 
3) Н.Е. Жуковский и С.А. Чаплыгин делали открытия в теории и практике самолётостроения; 
4) К.Э. Циолковский сделал теоретические расчёты достижения и освоения космоса; 
5) В.И. Вернадский разработал учение о биосфере и ноосфере; 
6) И.П. Павлов получил Нобелевскую премию за исследования физиологии пищеварения; 
7) И.И. Мечников получил Нобелевскую премию за исследования в области иммунологии и инфекционных заболеваний; 
8) И.И. Сикорский несмотря на свой юный возраст ещё до Первой мировой войны создал первый в мире 4-моторный самолёт «Илья Муромец».
Вопрос: Как взаимосвязаны процессы развития российского общества в различных сферах его жизни и идейные искания мастеров художественной культуры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художественная культура обычно отражает жизнь общества, его развитие, где черпает вдохновение. И хотя в начале ХХ века стала популярно «искусство ради искусства» (попытка как раз черпать вдохновение для искусства в самом искусстве) полностью господствующей данная тенденция не стала. Однако в России наблюдался и обратный процесс: искусство создавало идейные ориентиры для общества. Прежде всего, в этой связи вспоминается сборник «Вехи». Высказанные там идеи во многом формировали отношения читающей части общества к происходящему вокруг.
Вопрос: Охарактеризуйте основные течения изобразительного искусства. Какие качественно новые черты появились в нём в указанный период?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Течения: 
1) символизм – направление искусства, в котором впечатления, мечты, фантазии торжествуют над предметным миром, образ создается из разнообразных ассоциаций, сопоставлений, перекличек между разнородными предметами, которые соединяет лишь причудливое воображение автора; 
2) футуризм – направление искусства, которое интересовало не столько содержание, сколько форма, потому здесь придумывались новые слова, использовалась вульгарная лексика, профессиональный жаргон, язык документа, плаката и афиши; 
3) модерн – художественное направление в искусстве, отличительными особенностями которого является отказ от прямых линий и углов в пользу более естественных, «природных» линий, интерес к новым технологиям (например, в архитектуре), расцвет прикладного искусства; 
4) примитивизм – стиль живописи, подразумевавший обдуманное упрощение картины, делающее её формы примитивными, как творчество ребёнка или рисунки первобытных времен (но отличный от «наивного искусства», так как первое означает живопись непрофессионалов, второе — стилизованную живопись профессионалов); 
5) супрематизм – стиль в искусстве, который выражался в комбинациях разноцветных плоскостей простейших геометрических очертаний. 
Новые черты: 
1) члены объединения «Мир искусства» (куда входили практически все крупные художники того времени) пропагандировали искусство ради искусства; 
2) у многих творцов родившихся и учившихся на территории Российской империи авангардные тенденции соединялись с русскими традициями.
Вопрос: Как русская культура была представлена в это время в Западной Европе? В чём это выражалось и как свидетельствовало о её общемировом значении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русская культура была представлена в основном в виде отдельных выставок, гастролей и т. п. Россия продолжала в какой-то мере оставаться непонятным для европейцев миром, что подогревало интерес к таким мероприятиям. Определённая их часть имела оглушительный успех, который на время даже создал условно русскую моду. Прежде всего, имеются в виду балетные гастроли «Русские сезоны» под руководством С.П. Дягелева.
Вопрос: Какие державы создали самые обширные колониальные империи? Найдите на карте их владения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наиболее обширные владения были у Великобритании. Также немалую колониальную империю создана Франция, но она сильно отставала.
Вопрос: Расскажите о колониальной политике Великобритании. Раскройте понятия «доминион», «колония», «протекторат» и приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
От своих колоний Великобритания стремилась получать ресурсы и сбывать им собственную продукцию это влекло экономическую зависимость, зависимость политическая при этом была не обязательна. Классическая колония предполагает полный контроль метрополии над определённой территорией, но к началу ХХ века Великобритания потеряла интерес к такой форме зависимости. Самые развитые свои колонии она превратила в доминионы – то есть территории с широкой автономией. Верховным их правителем оставался британский монарх, чью власть осуществлял генерал-губернатор, но основную часть текущих Вопросов решало местное самоуправление. Позже доминионы в результате мирной эволюции стали независимыми государствами. Новоподчинённые территории часто делали протекторатами, то есть местное правительство не смещалось, но все Вопросы внутренней и внешней политики за них решала Великобритания, интересы которой представляли особые советники при правительстве. Это означало принятие целого ряда торговых соглашений с метрополией. Таким образом территорию удавалось эксплуатировать экономически с минимальной затратой усилий и военного вмешательства.
Вопрос: Какие особенности колониальной политики Франции, США, Германии, Японии вы можете назвать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Франция после Наполеоновских войн создавала свою колониальную империю во многом заново. США, Германия и Япония захватывали свои колонии после того, как британская и французская империи были уже сформированы. Из-за этого им доставались в основном территории с малоразвитыми народами.
Вопрос: Какие аргументы приводились в европейских странах в пользу колониальных захватов? Согласны ли вы с ними?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Европейцы утверждали, что несут слаборазвитым народам достижения цивилизации, христианства и научно-технического прогресса. Также они гордились искоренением диких местных обычаев (в роде самосожжения вдов в Индии) и прекращением кровавых межплеменных распрей. На мой взгляд вряд ли можно назвать искоренение местных культур благом. Но с другой стороны воевать друг с другом местным племенам колонизаторы действительно не позволяли. Например, в случае сохранения колониальных империй был бы не возможен геноцид тутси в Руанде, унёсший в в течении 100 дней 1994 года до миллиона жизней.
Вопрос: В чём состояли причины возникновения экономических кризисов? В каких странах и как часто они возникали? Почему кризисы стали носить международный характер?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кризисы возникали в индустриально развитых государствах из-за перепроизводства. В рыночной экономике цена есть баланс между спросом и предложением. В определённое время продукции производиться столько, что этот баланс оказывается ниже себестоимости, то есть продукцию предприятия вынуждены либо продавать себе в убыток, либо выставлять высокие цены, за которую продукцию никто не покупал. В итоге убытки разоряли многие предприятия. Кризисы становились международными, так как экономики этих государств были взаимосвязаны. Излишки продукции, от которых предприниматели стремились избавиться как можно скорее, поставлялись в зарубежные государства по демпинговым (искусственно заниженным) ценам. В результате их рынки также затоваривались, и кризис начинался в новых странах.
Вопрос: Какие противоречия существовали в мире начала XX в.? Как вы думаете, почему их мирное решение оказалось невозможным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Противоречия: 
1) борьба за рынки сбыта и источники сырья (то есть колонии, в которых особенно остро нуждалась Германия); 
2) франко-германские противоречия из-за стремления Франции к реваншу за франко-прусскую войну; 
3) большой узел противоречий сложился на Балканском полуострове; 
4) Великобритания всеми силами старалась сохранить своё полное господство на море, которое мечтала поколебать Германия. 
Думаю, эти противоречия можно было разрешить мирным путём, но мало кто хотел это делать. Европа соскучилась по большой войне, в роде Наполеоновской, её хотели многие не только среди политиков, но и среди обывателей, среди молодого поколения, подыскивавшего себе громкие эпитеты вроде «железного». Поэтому известие о начале I мировой всюду вызвало воодушевление. Обыватели не понимали, чем обернётся большая война между мощными индустриально и технически развитыми государствами.
Вопрос: Сетевая модель представляют собой 
 (*ответ*) ориентированный граф
 двухмерную таблицу
 систему линейных уравнений
 графическое изображение целевой функции
Системный анализ в организации начинается с 
 (*ответ*) уточнения или формулирования целей системы управления
 определения функций организации
 разработки вертикальных и горизонтальных связей внутри организации
 анализа управляющей системы
Системный подход рассматривает проблему в организации
 (*ответ*) в связи с внутренней и окружающей средой
 только на основе анализа внутренних ресурсов 
 на основе анализа эффективности деятельности персонала
 только на основе анализа состояния макроэкономики 
Совокупность методологических средств, позволяющих изучать объект исследования в виде системы и на основе результатов аналитической работы обосновать управленческие решения, это _ анализ
 (*ответ*) системный
 функционально–стоимостной
 факторный
 структурный
Способ измерения влияния факторов в факторном анализе, позволяющий определить влияниe факторов на изменениe величины результативного показателя путем постепенной замены базисной величины каждого факторного показателя в объеме результативного показателя на фактическую 
 (*ответ*) цепная подстановка
 индексный
 абсолютных разниц 
 пропорционального деления
Способ факторного анализа _ удобно применять в тех случаях, если требуется рассчитать влияниe большого комплекса факторов (8-10 и более)
 (*ответ*) относительных разниц
 цепной подстановки
 интегральный
 пропорционального деления
Способ факторного анализа, используемый в аддитивных моделях типа Y = ?Xi, 
 (*ответ*) пропорционального деления
 цепной подстановки
 абсолютных разниц
 интегральный
Существует _ правил применения системного подхода 
 (*ответ*) 30
 10
 20
 7
То, что исследуется, с помощью увеличенного или уменьшенного описания объекта или системы, - это_ модель
 (*ответ*) физическая 
 аналоговая
 математическая
 графическая
Удельный вес структурированных решений 
 (*ответ*) преобладает на нижнем уровне управления 
 преобладает на среднем уровне управления 
 преобладает на высшем уровне управления 
 одинаков на каждом уровне управления
Факторный анализ проводят в _ этапах
 (*ответ*) 5
 7
 3
 9
Формальную модель организационной системы промышленного предприятия разработал
 (*ответ*) Д.Форрестер
 Ф.Тейлор
 Ч.Барнард
 П.Друкер
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Расскажите об антиколониальных выступлениях в начале XX в. и причинах их поражения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В начале ХХ века антиколониальные выступления в основной своей массе ещё были направлены на восстановление доколониального уклада жизни. Их возглавляла местная знать. Обычно оружие восставших было гораздо хуже, чем у колонизаторов. И даже когда это было не так, восставших подводила их разобщённость: местная знать не могла договориться между собой.
Вопрос: Почему в колониальных и зависимых странах возникли партии и движения, выступавшие за модернизацию? Какие методы борьбы за независимость они использовали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многие в колониях поняли, что для победы над европейцами нужно достичь их уровня технического развития. Также требовалось преодолеть господство вечно ссорящейся местной знати. Решение этих проблем видели в модернизации по европейскому образцу.
Вопрос: В чём состояли особенности развития стран Латинской Америки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности: 
1) в Латинской Америке модернизация шла гораздо быстрее, чем в Африке и Азии (за пределами Японии); 
2) сельское хозяйство этих стран было представлено в основном крупными латифундиями; 
3) на континенте возникла новая культура – гибрид европейской, индейской и африканской; 
4) страны региона постоянно сотрясали военные перевороты и локальные войны.
Вопрос: О каких переменах в характере развития Латинской Америки свидетельствовали события в Бразилии и Мексике?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Данные события показали, что наёмные работники латифундий становились всё более реальной силой в социальных конфликтах этого региона.
Вопрос: Что стало поводом и причинами Первой мировой войны? В чём I различие между этими понятиями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поводом к войне стало убийство 28 июня 1914 эрцгерцога Франца Фердинанда, наследника австро-венгерского престола с женой герцогиней Софией Гогенберг в Сараево сербским гимназистом Гаврилой Принципом, входившим в сербско-боснийскую революционную организацию «Млада Босна». Но причины накапливались гораздо раньше этого убийства. Они следующие: 
1) экономический империализм; 
2) торговые барьеры; 
3) милитаризм; 
4) автократия; 
5) баланс сил между европейскими державами; 
6) происходившие накануне локальные конфликты (Балканские войны, Итало-турецкая война); 
7) территориальные притязания и союзные обязательства европейских держав.
Вопрос: Какой характер носила война 1914-1918 гг.? Можно ли однозначно определить, кто был её виновником? Кто, по вашему мнению, несёт ответственность за её возникновение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Популярно мнение об империалистическом характере этой войны. В таком случае виноват империализм всех стран Европы. Но с другой стороны нельзя отрицать те факты, что именно Австро-Венгрия при поддержке Германии предъявила ультиматум, цепная реакция на который стала началом войны, а боевые действия в первые месяцы войны шли по плану генерального штаба именно Германии.
Вопрос: В чём проявился кризис в противоборствующих державах? Каковы были его причины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проявления кризиса: 
1) на основные театрах боевых действий шла окопная война, ни одна из сторон не могла прорвать оборону противника; 
2) во многих странах начались перебои со снабжением населения (в Германии и Австро-Венгрии они были вызваны блокадой, которую вёл британский флот); 
3) почти во всех воевавших странах наблюдались массовые протесты против войны; 
4) тяготы военных лет во многих странах стали причиной революций или возникновения революционной ситуации. 
Все эти негативные явления вызваны затяжным характером войны, так как их не наблюдалось в первые её месяцы. Видимо, руководители будущих противоборствующих государств понимали, к каким негативным последствиям может привести затягивание боевых действий (возможно поэтому все они стремились победить быстро), но когда эти последствия проявились, не знали, как с ними бороться.
Вопрос: Как менялись настроения в России по мере затягивания войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начало войны Россия встретила подъёмом патриотизма, как и остальные вступившие в войну державы. Но постепенно патриотизм сменился апатией. С фронта приходили в основном плохие вести, а потом началась окопная война, которая казалась бесконечной, потому апатия вполне объяснима. При этом фронту требовались всё новые и новые пополнения. Использование почти всех ресурсов на нужды фронта вызвало проблемы со снабжением населения. Потоки беженцев также не улучшали отношение россиян к войне. Результатом всего этого стало возникшее в итоге резко негативное отношение к продолжению войны в российском обществе.
Вопрос: Какие патриотические инициативы проявляло российское общество в годы войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Инициативы: 
1) создание Земского союза; 
2) создание Городского союза; 
3) создание Главного комитета по снабжению армии; 
4) массовая запись добровольцев войска в начале войны; 
5) массовое вступление женщин в число сестёр милосердия (для ухода за раненными).
Вопрос: Чем можно объяснить победу стран Антанты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины: 
1) Германии и Австро-Венгрии не удалось победить в первые месяцы войны; 
2) Германии и Австро-Венгрии приходилось сражаться на нескольких фронтах каждой; 
3) страны Антанты располагали бóльшими людскими ресурсами; 
4) стратеги Германии и Австро-Венгрии не смогли придумать другой тактики, кроме лобовой атаки на окопы в наступлении и защиты с помощью окопов в обороне, а в такой приводившей к большим потерям войне недостаток людски ресурсов данных стран играл большую роль; 
5) Великобритания смогла организовать морскую блокаду, из-за чего её противники испытывали недостаток необходимого сырья; 
6) подводный флот Германии не успел перекрыть морское снабжение Великобритании до вступление в войну США, подавивших действия подводных лодок; 
7) техническое отставание Османской империи привело к её разгрому, пусть и не быстрому, относительно незначительными силами Антанты (катастрофа в Галлиполи стала исключением из общей череды неудач турецкой армии); 
8) на завершающем этапе войны США со своими свежими войсками и огромным промышленным потенциалом выступили на стороне Антанты.
Вопрос: Формирование всех функций объекта, их классификация, построение функциональной модели объекта, оценка значимости функций экспертным методом, формирование задач совершенствования объекта осуществляется на _ этапе ФСА
 (*ответ*) аналитическом
 исследовательском
 творческом
 заключительном
Цель неформальной организации, по мнению Барнарда
 (*ответ*) обеспечение личной безопасности, самоуважения работников
 стимулирование работников к эффективному труду
 подчинение работников требованиям администрации
 принятие решений по стратегическому развитию организации
Цель первого этапа процесса принятия структурированного решения
 (*ответ*) выявление и описание проблемы и проблемной ситуации
 поиск возможных вариантов решений
 оценка альтернатив
 определение критериев выбора
Ч.Барнард считал, что возникновение неформальных организаций
 (*ответ*) делает формальную организацию более жизнеспособной
 делает формальную организацию менее жизнеспособной
 не оказывает влияния на формальную организацию
 невозможно в рамках формальной организации
Чертеж завода является его _ моделью 
 (*ответ*) физической
 графической
 схематической
 аналоговой
Экспертиза подготовленных решений, отбор рациональных вариантов, окончательный выбор решения выполняется на _ этапе ФСА
 (*ответ*) исследовательском
 творческом
 рекомендательном
 внедренческом
Элемент системы, от которого в решающей степени зависит функционирование всех остальных элементов и жизнеспособность системы в целом, называется
 (*ответ*) системообразующим 
 основным
 функциональным
 обобщающим
Этап, называемый фундаментом ФСА, так как от полноты и достоверности данных, собранных на этом этапе, зависит успех всей работы
 (*ответ*) информационный
 инструкционная
 подготовительный
 заключительный
Методология не является учением о методах:
 (*ответ*) нет, методология является учением о методах
 да, методология не является учением о методах
Процессный подход не применяется к управлению в целом:
 (*ответ*) нет, процессный подход применяется к управлению в целом
 да, процессный подход не применяется к управлению в целом
Результаты исследования не определяются его качеством:
 (*ответ*) нет, результаты исследования определяются его качеством
 да, результаты исследования не определяются его качеством
Ситуационый подход изучает оперативную обстановку:
 (*ответ*) да, ситуационый подход изучает оперативную обстановку
 нет, ситуационый подход не изучает оперативную обстановку
Фундаментальные исследования служат для получения новых знаний:
 (*ответ*) да, фундаментальные исследования служат для получения новых знаний
 нет, фундаментальные исследования не служат для получения новых знаний
Анкетирование не основано на сборе информации с помощью анкет:
 (*ответ*) нет, анкетирование основано на сборе информации с помощью анкет
 да, анкетирование не основано на сборе информации с помощью анкет
Для рабочих составляются специальные инструкции:
 (*ответ*) да, для рабочих составляются специальные инструкции
 нет, для рабочих не составляются специальные инструкции
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 22. Ведущую роль в политической системе играет …
исполнительная власть
законодательная власть (*ответ к тесту*)
судебная власть
средства массовой информации
23. В гражданском обществе …
личность является высшей целью или самоцелью общественного развития (*ответ к тесту*)
обеспечен приоритет государства над личностью
общие интересы определяют характер политико-правовой реальности
личность не несет обязанностей перед государством
24. Понятия «государственная» и «общенародная» собственность тождественны
да
нет (*ответ к тесту*)
25. Верное утверждение:
в гражданских отношениях политические и правовые нормы нельзя отделять от морально-нравственных оценок и представлений о справедливости или несправедливости (*ответ к тесту*)
любая политическая идеология может существовать и действовать без морального оправдания в сознании гражданского общества
право не является фактором жизнедеятельности гражданского общества
26. Политика и право – соотносительные категории
да (*ответ к тесту*)
нет
27. Правовое государство – самостоятельный субъект исторического процесса, ведущая сторона по отношению к гражданскому обществу.
нет (*ответ к тесту*)
да
28. Термины «базис» и «надстройка» обозначают …
единство бытия и сознания
соотношение политики и права
вертикальную структуру общества, в которой есть своя иерархия, есть этажи и слои общественной жизни, «выше» и «ниже» лежащие (*ответ к тесту*)
наличие в общественных отношениях факторов, детерминирующих общественное развитие
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Охарактеризуйте роль США в мировой войне. Почему США вступили в мировую войну?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Действия США во время Первой мировой войны можно охарактеризовать как путь к лидерству в мире. Наиболее важен здесь первый период войны, когда США не воевали, а снабжали воевавшие страны оружием. Это ещё больше укрепило американские промышленность и экономику, которая благодаря этому после войны оказалась самой процветающей в мире, особенно на фоне пострадавших от войны экономик европейских держав. Именно после Первой мировой войны доллар стал мировой валютой, ведь Америке были должны все страны-победительницы. Эти долги и стали в своё время главной причиной вступления Америки в войну. Конечно, был и пароход «Луизитания», потопленный немецкой подводной лодкой, и германские подстрекательства Мексики напасть на Америку, но главным были европейские долги. США торговали со странами Антанты, так как до их противников из-за морской блокады их кораблям было не добраться. Страны Антанты стали крупными должниками США, их проигрыш в войне сделал бы невозможным выплату этих долгов.
Вопрос: Назовите предпосылки и причины Февральской революции 1917 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины: 
1) недовольство вызывали поражения, и, главное, огромные потери на фронтах (в условиях всеобщей воинской повинности потери были особенно важны); 
2) недовольство вызывали бытовые проблемы (рост цен, спекуляции, очереди за самым необходимым); 
3) обеспокоенность вызывало нежелание императора даже в таких тяжёлых условиях проводить реформы (в Великобритании и Франции именно реформы смогли разрядить обстановку, остановить начавшиеся массовые акции протеста); 
4) войска городских гарнизонов волновала возможность их переброски на фронт. 
Предпосылки: 
1) на весну 1917 года было намечено новое наступление, в успех которого мало кто верил, однако наступление означало переброску новых сил из гарнизонов на фронт и рост потерь на фронте в результате атак на вражеские траншеи; 
2) за январь-февраль 1917 г. только на предприятиях, подчинённых надзору фабричной инспекции, бастовало 676 тыс. человек; 
3) 22 февраля (за день до революции) администрация Путиловского завода объявила локаут; 
4) трудности со снабжением хлебом в Петрограде в последней декаде февраля 1917 года (вызванные в те дни срывом графика грузовых перевозок из-за снежных заносов) и слухи о скором введении карточек на хлеб привели к исчезновению хлеба, чего раньше никогда в столице не случалось.

•    слабость самодержавной власти (дело Распутина, недовольство самодержавной властью даже среди членов императорской фамилии);
•    продовольственные трудности (очереди за хлебом в Петербурге);
•    продолжение войны (устали от войны, рассчитывали на кратковременную, истощение ресурсов, выгодно монополистам);
•    бездействие правительства (чехарда министров);
•    революционные настроения в армии (большевики лозунг добивайтесь поражения своего правительства в войне, братание);
•    усиление национальных противоречий на окраинах России(черносотенцы, еврейские погромы);
•    нерешенный вопрос о земле (малоземелье, вопрос о земле не решила ни одна дума, разногласия в партиях по земельному вопросу);
•    тяжелое положение рабочих; (увольнение рабочих с Путиловского завода);
•    неудачи в Первой мировой войне (неудачи в кампании 1916 года, Николай 2 главнокомандующий не удачный).
Вопрос: Сравните апрельский, июньский и июльский кризисы власти (причины, повод, шаги Временного правительства, влияние на развитие революционных событий).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линия сравненияАпрельскийИюньскийИюльскийПричины кризисаНепримиримые противоречия между массами и империалистической буржуазией Ухудшение экономической ситуации. Тяжелое положение промышленности.Провал наступления русских войск на фронтеПовод для начала мас­совых выступленийВ печать попала информация о готовности России продолжать войну до победы Правительство готовило наступления для приближения окончания войны и поднятия патриотического духаОтступление российской армии. Деление Украины и формирование отдельных воинских частейФормы выступленийАнтивоенные демонстрацииМассовые демонстрацииВооруженная демонстрацияЛозунги«Долой Милюкова», «Никакой поддержки временному правительству»«Долой министров капиталистов», «Хлеба, мира, свободы», «Долой войну», «Вся власть советам»«Вся власть советам»Позиция большевиковНастаивали на свержении правительстваПринимали участие в демонстрацияхБольшевики были против вооруженного выступленияПозиция ру­ководства Петроград­ского СоветаПрекратили митинги и применение силы со стороны правительстваЗапрет демонстраций в поддержку правительстваВыступали за сохранение советов и за реформыИтоги кризисаКризис был временно ликвидирован, но причины его возникновения не были устраненыВременному правительству удалось выйти из кризиса Большевики ушли в подполье
Вопрос: Перечислите наиболее важные Вопросы российской политической жизни весной — осенью 1917 г. Охарактеризуйте позицию, которую занимало по этим Вопросам Временное правительство.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопросы: 
1) Вопрос о власти – Временное правительство стремилось сосредоточить всю власть в своих руках; 
2) Вопрос о мире – Временное правительство выступало за исполнение союзнического долга, то есть за войну до победного конца; 
3) Вопрос о государственном устройстве России – Временное правительство считало, что решить его может только Учредительное собрание; 
4) Вопрос о земле – Временное правительство считало, что решить его может только Учредительное собрание.
Вопрос: Какова роль армии в Февральской революции 1917 г.? С чем было связано падение её боеспособности? При ответе используйте документ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Армия сыграла в этих событиях ключевую роль. Среди демонстрантов в Петрограде изначально было не мало солдат, посланные на разгон демонстрации войска в большинстве своём перешли на сторону революции, ни один из полководцев не отдал подчинённым ему частям приказа защищать монархию. Из этого видно, что основная заслуга лежит не на всей армии, а в основном на частях Петроградского гарнизона. Сыграв столь значительную роль в революции и одновременно почувствовав свою силу, гарнизон потребовал награды и решил избавиться от того, что надоело солдатам (в большинством своём гражданским людям до войны) в последние годы. Потому и появился приказ №1 Петроградского совета. В этом приказе положение 4 гласило «Приказы военной комиссии Государственной думы следует исполнять, за исключением тех случаев, когда они противоречат приказам и постановлениям Совета рабочих и солдатских депутатов», то есть советы были вольны обсуждать полученные приказы. А положение 5 гласило «Всякого рода оружие как то: винтовки, пулеметы, бронированные автомобили и прочее должны находиться в распоряжении и под контролем ротных и батальонных комитетов и ни в коем случае не выдаваться офицерам даже по их требованиям», то есть сила в виде оружия теперь была на стороне солдат, у офицеров не было физической возможности заставить их подчиняться приказам. В этих условиях не удивительно, что в армии быстро началось разложение.
Вопрос: Назовите причины «корниловского мятежа», охарактеризуйте его цели и последствия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины: 
1) разложение армии и потеря ею боеспособности; 
2) полный развал экономики также и из-за постоянных забастовок; 
3) почти полное безвластие в стране, положение близкое к анархии; 
4) рост влияния левых партий, выступавших за свержение Временного правительства. 
Основные цели: 
1) установление военной диктатуры; 
2) наведение порядка в армии; 
3) наведение порядка в тылу; 
4) разгром крайне левых политических сил. 
Последствия: 
1) генерал Л.Г. Корнилов оказался в заключении; 
2) фактическое безвластие в стране усилилось; 
3) разложение армии продолжилось; 
4) большевики смогли выдти из подполья; 
5) влияние большевиков существенно возросло.
Вопрос: Какую позицию по отношению к Временному правительству и войне занимала партия большевиков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большевики неоднократно открыто заявляли о стремлении взять власть в свои руки (для чего стремились к передаче власти от Временного правительства советам) и немедленно прекратить войну, подписав мир без аннексий и контрибуций.
Вопрос: Подготовьте сообщение о жизни и деятельности последнего российского императора Николая II.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сообщение, план. 
1) консервативная политика Александра III; 
2) история женитьбы наследника престола Николая; 
3) внезапная смерть Александра III, возлагавшиеся на Николая II надежды; 
4) несчастье на Хадынском поле во время коронации Николая II; 
5) крайне консервативная позиция императора; 
6) революция 1905 года и реакция императора в первые её месяцы; 
7) история принятия манифеста 17 октября; 
8) взаимоотношения Никола II и П.А. Столыпина; 
9) убийства революционерами родственников Николая II и планы по устранению его самого; 
10) долгое ожидание Николаем II наследника; 
11) неизлечимая болезнь царевича Алексея; 
12) Григорий Распутин как спаситель цесаревича; 
13) позиция Николая II в отношении войны; 
14) начало Первой мировой войны; 
15) деятельность императорской семьи в начале войны; 
16) Николай II на посту главнокомандующего; 
17) нарастание революционных настроений (реакция императора на сообщения об этом); 
18) события февраля 1917 года и отречение Николая II; 
19) жизнь бывшей императорской семьи до октября 1917 года (её стремление остаться в России); 
20) арест бывшей императорской семьи и содержание под стражей; 
21) убийство бывшего императора с семьёй.
Вопрос: Каковы причины взятия власти большевиками в октябре 1917 г.? Можно ли говорить о том, что это событие было неизбежно? При подготовке ответа используйте материалы предыдущего параграфа и документы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины: 
1) составы Временных правительств сменялись без участия органов народного представительства, в глазах многих правительство потеряло легитимность; 
2) решение самых важных для российского общества Вопросов Временное правительство откладывало до созыва Учредительного собрания, выборы в которое откладывались вместе с решением животрепещущих проблем; 
3) рост популярности большевиков из-за их обещания сразу же вывести Россию из войны; 
4) в борьбе с выступлением Л. Корнилова Временное правительство оперлось на большевиков; 
5) большевики по двум вышеназванным причинам получили большинство в Советах; 
6) несмотря на открытую подготовку большевиков к перевороту в течении нескольких дней, правительство не предприняло против них решительных мер; 
7) казачьи части 3-го кавалерийского корпуса П.Н. Краснова и юнкера, выступившие против власти большевиков, потерпели военное поражение. 
Как видно из всего вышесказанного, приход большевиков к власти не был предопределён. Он стал возможен благодаря тактическим и стратегическим ошибкам в политике Временного правительства, а также военному счастью, оказавшемуся в боях против юнкеров и казаков на стороне Красной гвардии.
Вопрос: Перечислите преобразования, которые провели большевики. Определите их характер (буржуазно-демократический, социалистический).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Преобразования: 
1) «Декрет о власти» передавал всю власть советам, а правительством сделал Совет народных комиссаров; 
2) «Декрет о мире» предлагал всем странам немедленно прекратить войну, подписать мир без аннексий и контрибуций; 
3) «Декрет о земле» отменял частную собственность на землю и передавал её в пользование крестьянам; 
4) «Декрет об установлении 8-часового рабочего дня» принимался в пользу рабочих; 
5) название «Декрет об уничтожении сословий, званий и гражданских чинов» говорит само за себя; 
6) крупные банки и предприятия были национализированы. 
Часть преобразований были направлены просто на захват и удержание власти большевиками (пункты 1 и в условиях того времени 2), часть носила общедемократический характер (пункт 5 и в определённой степени 4), но другие носили ярко выраженных социалистический характер (пункты 3 и 6).
Вопрос: При измерении не определяются фактические значения параметров:
 (*ответ*) нет, при измерении определяются фактические значения параметров
 да, при измерении не определяются фактические значения параметров
Расчетный метод не предполагает использование вычислений:
 (*ответ*) нет, расчетный метод предполагает использование вычислений
 да, расчетный метод не предполагает использование вычислений
Фиксация первичных данных является наблюдением:
 (*ответ*) да, фиксация первичных данных является наблюдением
 нет, фиксация первичных данных не является наблюдением
В системном анализе иррационализм (интуиция) не рассматривается:
 (*ответ*) неверно
 верно
В системном анализе не рассматриваются проблемы:
 (*ответ*) структурные
 структурированные
 слабоструктурированные
 неструктурированные
Внешняя среда системы - множество процессов, объектов, реальностей вместе со связями между ними, которые признаны значимыми для достижения целей:
 (*ответ*) да
 нет
Донаучной считается следующая из познавательных моделей:
 (*ответ*) этико-эстетическая
 знаковая
 механическая
 диатропическая
Карты проблем содержат формулировку проблемы, ее источники, способы и методы решения:
 (*ответ*) да
 нет
Количественные цели являются слабоопределенными целями:
 (*ответ*) неверно
 верно
Корреляционный анализ не относится к методам исследования систем управления:
 (*ответ*) неверно
 верно
Критичность ситуации не отражается в карте проблем:
 (*ответ*) неверно
 верно
Методологический аспект цели состоит в том, что цель - осознанная человеком необходимость:
 (*ответ*) да
 нет
Не существует метода принятия решений:
 (*ответ*) механического
 биологического
 проб и ошибок
 синтеза ценностей
Не существует структурной формулы объектов управления:
 (*ответ*) неверно
 верно
Не является способом восприятия информации способ:
 (*ответ*) эмоциональный
 визуальный
 аудиальный
 кинестетический
Организуемый процесс понимания сложившейся проблемной ситуации - деятельностное самоопределение:
 (*ответ*) да
 нет
Познавательная модель - совокупность утверждений и приемов взаимодействия с окружающим миром, которые наглядны и очевидны:
 (*ответ*) верно
 неверно
Препятствия в проблемных ситуациях системного анализа классифицируются на затруднения и проблемы:
 (*ответ*) верно
 неверно
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Оцените влияние событий октября 1917 г. На будущее России. Являлись ли события февраля и октября 1917 г. Этапами одной революции в России или представляли собой две революции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
События февраля уничтожили старый государственный строй, но не привели к созданию стабильных властных структур, чередующиеся кризисы власти, в которых последующие были следствием предыдущих, привели к событиям октября, потому всё это можно считать единой революцией. Данная революция стала переломным моментом в истории России. Именно тогда решалось, каким будет её государственный строй, кто станет во главе страны и будет определять всю её внутреннюю и внешнюю политику, облик страны в целом. История России пошла бы по абсолютно другому сценарию, если бы в 1917 году победили не большевики.
Вопрос: Какое значение имел роспуск Учредительного собрания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Роспуск Учредительного собрания означал окончательный переход власти к Советам и установление диктатуры пролетариата, а также этот разгон собрания и последующий расстрел демонстрации показал невозможность бороться с властью большевиков иными способами, кроме вооружённого выступления, гражданской войны.
Вопрос: Расскажите о создании РСФСР, дайте оценку первой Конституции Советского государства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
V Всероссийский съезд Советов в июле 1918 года провозгласил создание Российской Советской Федеративной Социалистической Республики. Это было логичным продолжением политики большевиков. Благодаря принципу федеративности формально соблюдалось право народов на самоопределение, но фактически полный контроль над всеми территориями сохранял Совет народных комиссаров. Принятая на том же съезде конституция провозглашала следующее: 
1) конституция официально закрепляла переход России к диктатуре пролетариата в форме советской власти; 
2) было закреплено право всех и каждого трудиться, провозглашена борьба с нетрудовыми доходами; 
3) высшим органом власти признавался Всероссийский съезд Советов; 
4) определялись группы населения, которые лишались избирательных прав.
Вопрос: Сформулируйте различные точки зрения в партии большевиков на Брестский мир. Какую роль его заключение сыграло в развитии событий в России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
От заключения мира зависело, можно ли распустить армию, или она ополчиться против большевиков как не выполнивших обещание. В.И. Ленин стал ратовать за заключение скорейшего мира с Германией любой ценой. Н.И. Бухарин выступал против мира на германских условиях, надеясь, что продолжение войны спровоцирует мировую революцию, которой в то время бредило всё руководство партии. Л.Д. Троцкий предложил не подписывать унизительного мира, а армию распустить. Противники Ленина отстаивали изначальное решение партии, зафиксированное в декрете о мире, Ленин воспринимал заключение мира как средство остаться у власти любой ценой.