nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какие риторические вопросы задает себе пескарь перед смертью? Зачем они введены в текст произведения? Салтыкова- Щедрина "Премудрый пескарь"
Категория: школьный раздел
Ответы:
“Какие были у него радости? Кого он утешил? Кого кому добрый совет подал? Кому доброе слово сказал? Кого приютил, обогрел, защитил?” На все эти вопросы звучит один ответ – никого, никому, никаких. Вопросы введены в сказку для читателя, для того, чтобы он задал их себе и задумался о смысле своей жизни
Вопрос: Апокатастасис
(*ответ*) восстанавливает разрушенную гармонию мира, утверждает приоритет вечности над временем
 понятие, характеризующее гибель мира
 характеризует циклические колебания истории
 историческое событие, происходящее в конкретном пространстве и времени
Бог открывается человеку не только в чувствах и представлениях, но и в разуме, по мнению
(*ответ*) Г.В.Ф.Гегеля
 Ж.Кондорсе
 В.Мирабо
 Э.Фромма
Божественной волей, являющей себя через посредство космических объектов и природных процессов, а не космическими силами, объяснял циклические колебания истории
(*ответ*) Фома Аквинский
 Августин Аврелий
 А.Тойнби
 Т. де Шарден
Бэкон доказывает, что именно наука, прежде всего естествознание, является
(*ответ*) важнейшим фактором социального прогресса
 аргументом против вечности и неизменности мироздания
 важнейшим фактором необратимого линейного процесса
 фактором определяющим историю как место действия
В буддизме человек мог вырваться из круговорота перерождений только посредством акта духовной свободы, способствующей обретению
(*ответ*) нирваны
 апокатастасиса
 теофании
 агонии
В качестве критерия роста цивилизации не может выступать расширение ее в пространстве путем территориальной экспансии, по мнению
(*ответ*) А.Тойнби
 П.Сорокина
 В.Р.Мирабо
 Э.Литтре
В лингвистическом значении смысл - это
(*ответ*) то содержание, которое стоит за языковым выражением
 характеристика той деятельности, которая служит для достижения поставленной цели
 критерий истинности
 процесс Богорождения
В марксизме завершающая фаза всего исторического процесса, на которой отсутствует классовый антагонизм, - это
(*ответ*) коммунизм
 эвдемонизм
 социализм
 капитализм
В марксизме социальный прогресс имеет противоречивый, неравномерный, “зигзагообразный” характер, ему внутренне присуща конечная цель -
(*ответ*) коммунизм
 социализм
 капитализм
 эвдемонизм
В нравственном совершенствовании видит суть общественного прогресса
(*ответ*) Б.Спиноза
 Ф.Бэкон
 Вольтер
 Дж.Локк
В первобытной мифологии, для которой характерно стремление упорядочить время посредством его соотнесения с небесными светилами, зародилось
(*ответ*) цикличное представление о времени
 линейное представление о времени
 плюрадистические представления о времени
 цикличное представление о космосе
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какая жизненная программа раскрывается в вопросах, возникающих в уме умирающего пескаря?  Салтыкова- Щедрина "Премудрый пескарь"
Категория: школьный раздел
Ответы:
“Какие были у него радости? кого он утешил? кому добрый совет подал? кому доброе слово сказал? кого приютил, обогрел, защитил? кто слышал о нем? кто об его существовании вспомнит”
Вопрос: Почему сатирик прибегают к иносказанию и рисует не человека-обывателя, а рыбу, наделенную обывательскими чертами?  Только ли здесь стремление обмануть цензуру? 
Салтыкова- Щедрина "Премудрый пескарь"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дело в том, что образ мелкой, жалкой рыбешки, беспомощной и трусливой, как нельзя лучше характеризует дрожащего обывателя. К тому же есть старая поговорка: “Молчит как рыба”. Щедрин приписывает рыбе человеческие свойства и вместе с тем показывает, что человеку присущи “рыбьи” черты. Смысл этой аллегории раскрывается в словах автора: «Неправильно полагают те, кто думают, что лишь те пескари могут считаться достойными гражданами, кои, обезумев от страха, сидят в норе и дрожат. Нет, это не граждане, а по меньшей мере бесполезные пескари». «олицетворение бескрылой и пошлой обывательщины».
Пескарь был «умеренным и либеральным». С первых этих слов мы видим перед собой не то рыбу, не то человека - одно слово: ни рыба, ни мясо. Когда хотят описать невыразительное, бесстрастное, туповатое или самодовольное лицо, говорят: рыбье
Вопрос: Как в продолжение сказки меняется значение слова «Премудрый»? Салтыкова- Щедрина "Премудрый пескарь"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«остолоп», «дурак», «срамец»
Вопрос: Какова же идея произведения? Салтыкова- Щедрина "Премудрый пескарь"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нельзя жить только ради сохранения своей жизни. Необходимо ставить перед собой высокие цели и идти к ним. Необходимо помнить о человеческом достоинстве, о мужестве и чести
Вопрос: Какой нравственный урок содержит сказка «Премудрый пескарь?» Найдите подтверждение из текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Итак, в сказке “Премудрый пескарь” содержится важный нравственный урок: трусость, страх, обывательское равнодушие ко всему на свете, кроме собственной персоны, рано или поздно лишает человеческую жизнь всякого смысла; житейская “премудрость” умерщвляет в людях ум, честь, совесть.
Сказка учит честности, гражданской смелости и благородству, напоминает о цене человеческой жизни, о ее смысле.
Но, впрочем, пускай и не творил никакого зла премудрый пескарь. И цели своей он вроде бы достиг. Прожил более ста лет, так и не попавшись ни щуке на зуб, ни в сети. Однако жить ему было нелегко: жил - дрожал, а когда пришло время умирать, то и умирая - дрожал.
Вопрос: Какие философские проблемы и как решает М.Е.Салтыков-Щедрин в этой сказке "Премудрый пескарь"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
в чем смысл жизни и назначение человека? К каким идеалам он должен стремиться, как жить?
Вопрос: Чему научила вас эта сказка? Салтыкова- Щедрина "Премудрый пескарь"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Итак, в сказке “Премудрый пескарь” содержится важный нравственный урок: трусость, страх, обывательское равнодушие ко всему на свете, кроме собственной персоны, рано или поздно лишает человеческую жизнь всякого смысла; житейская “премудрость” умерщвляет в людях ум, честь, совесть. И вылезают тогда наружу «рыбьи» качаства: немота, холодность, скользкость, изворотливость, безразличие.
Вопрос: Имеют ли место в нашей жизни явления, человеческие типы, подобные созданным Салтыковым-Щедриным?   "Премудрый пескарь"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, наверное. Сказки С.-Щ не утратили своей актуальности. Так как ещё и сейчас встречаются люди, которые проживают жизнь без пользы для других людей, ничего не сделав для общества. Вся жизнь подобных людей проходит в страхе, как бы не попасть в какой-нибудь конфликт)
Вопрос: Как бы вы определили композицию романа? Булгакова «Мастер и Маргарита»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это «роман в романе». Судьба самого Булгакова отражается в судьбе Мастера, судьба Мастера — в судьбе его героя Иешуа. Ряд отражений создает впечатление перспективы, уходящей в глубь исторического времени, в вечность
Вопрос: Каков жанр романа Булгакова «Мастер и Маргарита» ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
роман многожанров
Вопрос: В силу резкого усиления противоречий глобального масштаба, все более актуальной становится разработка вопроса о возможном мегацикле в эволюции Земли как планетарной системы, заключающемся в
(*ответ*) смене восходящей линии нисходящей
 изменении и развитии каких-либо явлений природы
 совокупности культурно-исторических типов
 познании общих закономерностей развития
В современной западной социологии разработка проблемы социальной динамики связана с именем
(*ответ*) П.Сорокина
 Д.Юма
 К.Маркса
 Э.Маха
В телеологическом значении смысл - это
(*ответ*) характеристика той деятельности, которая служит для достижения поставленной цели
 то содержание, которое стоит за языковым выражением
 характеристика деятельности, в которой приоритет отдается знанию
 характеристика духовной деятельности
В труде “Об общественном договоре” Руссо рассматривает переход от “естественного состояния” человечества к
(*ответ*) общественному
В философии Гегеля разум является
(*ответ*) безличным мировым началом
 шествием Бога по Земле
 миром идеей
 собранием уроков
Важнейшими факторами исторического прогресса Вольтер считал не только просвещение, но и
(*ответ*) труд
Взаимная обособленность двух сторон, выступающая обратной стороной связи, есть
(*ответ*) свобода
 бытие
 идея
 борьба
Впервые идея социально-исторического прогресса, встречается в философии представителя английского эмпиризма Нового времени
(*ответ*) Ф.Бэкона
 К.Манхейма
 Вольтера
 Тиллиха
Впервые со всей полнотой христианская “идея истории” была сформулирована в теолого-теоретической концепции
(*ответ*) Аврелия Августина
 Фомы Аквинского
 Вл.Соловьева
 Н.Бердяева
Впервые со всей полнотой христианская “идея истории” была сформулирована в теолого-теоретической концепции
(*ответ*) Августина Аврелия
 Ф.Ницше
 Э.Фромма
 Ф.Бэкона
Впервые человечество было предупреждено о нависающей над ним смертельной угрозе Римским клубом в книге Д.Медоуза
(*ответ*) «Пределы роста»
 «Немецкая идеология»
 «Восемнадцатое брюмера Луи Бонапарта»
 «Критика Готской программы»
Вселенская катастрофа, которая мыслится в виде воспламенения или потопа - это
(*ответ*) апокалипсис
 универсализм
 тотемизм
 фатализм
Всемирная история начинается на Востоке, считает
(*ответ*) Г.В.Ф.Гегель
 Ф.Ницше
 Ф.Бэкон
 Вольтер
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В чём проявляется своеобразие композиции романа «Мастер и Маргарита»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
параллельное развитие трёх сюжетных линий;
Вопрос: Время действия романа  «Мастер и Маргарита»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
охватывает сразу две эпохи.
Вопрос: Кто разлил масло, на котором поскользнулся Берлиоз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Аннушка
Вопрос: Как называлось здание, в котором размещался МАССОЛИТ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
дом Грибоедова
Вопрос: В течение скольки дней происходит действие евангельских глав Булгакова «Мастер и Маргарита» ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 1. 2
Вопрос: Почему Иешуа представлен в романе как бродяга?
Категория: школьный раздел
Ответы:
подчёркнута внутренняя свобода героя, противопоставленная иерархическому миру.
Вопрос: Кому принадлежит в романе миссия наказывать за пороки Булгакова «Мастер и Маргарита» ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Воланду.
Вопрос: Чем Воланд наградил Мастера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - покоем.
Вопрос: Укажите настоящую фамилию Ивана Бездомного.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иван Николаевич Понырев,
Вопрос: Когда происходит действие романа Булгакова «Мастер и Маргарита» ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - весной
Вопрос: Всемирная история предстает, прежде всего, как история “священная” - сфера духа, сфера деяний Господа, узловыми пунктами которой являются Творение -
(*ответ*) Воплощение Христа
 Святой Дух
 Царство Небесное
 Евангелие
Вторая форма прогресса, по Тиллиху, - это
(*ответ*) утопический прогрессизм
 прогрессизм, базирующийся на развитии индустриальных обществ
 наличие “архетипов” как первозданных начал мира
 постепенное высвобождение человека из-под власти природных сил
Высшей формой общности людей является государство, существование которого Гегель отождествлял с
(*ответ*) шествием Бога по Земле
 кладезью мудрости
 абсолютной идеей
 церковью
Г.В.Ф.Гегель считал, что сущностью мира, его субстанцией является
(*ответ*) абсолютная идея
 собрание уроков
 кладезь мудрости
 божественный промысел
Глубокое качественное изменение в развитии каких-либо явлений природы, общества или познания - это
(*ответ*) революция
 эволюция
 интеграция
 инновация
Дает правовое основание для существования частной собственности, не допуская деление общества на богатых и бедных, устанавливает “моральное и законное равенство”
(*ответ*) общественный договор
 конституция
 Закон Божий
 единение с Богом
Десять культурно-исторических типов выделяет
(*ответ*) Н.Я.Данилевский
 Д.Юм
 П.Гольбах
 К.Маркс
Жан Антуан Кондорсе основные положения своей концепции изложил в работе
(*ответ*) «Эскиз исторической картины прогресса человеческого разума»
 «Восемнадцатое брюмера Луи Бонапарта»
 «Энциклопедия национализма»
 «Немецкая идеология»
Жан-Жак Руссо наиболее известен в истории философской мысли своим призывом
(*ответ*) «Назад, к природе!»
 «Не делать другому того, что не желаешь себе»
 «Весь мир - театр, и люди в нем - актеры»
 «Человек не свободен ни одну минуту своей жизни»
Зримым воплощением Града Небесного, объединяющего вокруг себя всех праведников на Земле, является
(*ответ*) церковь
 священник
 религия
 молитва
Именно наука, прежде всего естествознание, является важнейшим фактором социального прогресса, - доказывает
(*ответ*) Ф.Бэкон
 П.Сорокин
 В.Мирабо
 Э.Фромм
Иоахим произвел членение истории в соответствии с догматом о
(*ответ*) Святой Троице
 Граде Божьем
 Граде дьявола
 Царстве небесном
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Почему же офицер, служивший в Красной Армии, взывает к Богу? Воробьева «Это мы, господи!..»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти люди доведены до отчаяния , истощены физически и духовно. Им не на кого надеяться, поэтому советские военнопленные обращаются к Богу
Вопрос: Почему же Сергей, «бравировавший на фронте своей невозмутимостью под минами немцев», испугался за свою жизнь в первый же день плена? Воробьева «Это мы, господи!..»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Смерть есть смерть»
Вопрос: Как Сергей относится к собственной трусости в начале плена и в конце? А к смерти? Воробьева «Это мы, господи!..»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В начале повести , говоря о трусости, герой боится себя, т.к. для прежнего Сергея она была недопустима. В конце произведения он не рассуждает о ней: поступает так, как считает нужным. Смерть для младшего лейтенанта, когда он оказывается в плену, связана со страхом, ведь герой молод. Но в ходе повествования даже чувство страха за собственную жизнь притупляется
Вопрос: За что убивали пленных гестаповцы? Воробьева «Это мы, господи!..»
Категория: школьный раздел
Ответы:
За голодное пошатывание, за окурок, поднятый с земли, за вещи, которые понравились оккупантам, за стон и…ради спортивного интереса
Вопрос: Что давало силы бороться больным, измученным, голодным людям? Воробьева «Это мы, господи!..»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ненависть к врагам, но ещё и вера в правду, добро, справедливость, безмерную любовь к жизни
Вопрос: Когда на вопрос гестаповцев, какой он веры , Сергей Костров отвечает: «Самой глубокой», что он подразумевает? И затем: это самое «то можно вырвать, но только цепкими когтями смерти». Так что же это такое «то»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это самая суть человека, которая проявляется в трудной жизненной ситуации. Это основа, стержень характера его, который нельзя сломить ничем; у Сергея это воля к жизни, духовная стойкость, непримиримость к врагу, достоинство
Вопрос: Расскажите об истории взаимоотношений Сергея Воробьева «Это мы, господи!..»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Каунасском лагере- 18-летний Ванюша, который на побег соглашается сразу, но их вскоре поймали. В Саласпилсском лагере командного состава- седовласый полковник, в Ржевском- доктор Лучин, в Вяземском- капитан Николаев, в Паневежисской тюрьме- Устинов, Мотягин
Вопрос: Какие эпизоды из жизни Сергея подтверждают тот факт, что он ценит в человеке Человеческое? Воробьева «Это мы, господи!..»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стена камеры, на которой он читает надписи, «стена из книги жизни», камера смертников, когда выходит Попов, то Сергей думает о нём: «Такие не ползают на коленях!», сцена с лошадью, раздираемой голодными пленными, и расстрелянными «красиво» и «экономно», и сцена утешения солдата, разлагающегося заживо, который , умирая, хочет видеть мать…
Вопрос: Какова роль пейзажных описаний в произведении? Найдите их Воробьева «Это мы, господи!..»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для пленников нет красот в природе, даже она не может порадовать их. А есть только «тучи- уроды», « ветер выводит- вытягивает» «песню смерти» и т.д. От подобных описаний остаётся чувство горечи, боли, ужаса и… сострадания к людям.
Вопрос: Какую жизнь наблюдали мальчики по дороге домой? Как она отличалась от их жизни? Куприна «Чудесный доктор»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Широкие, ярко освещенные улицы, высокие дома, роскошные витрины магазин сменялись узкими, неосвещенными переулками, низкими бедными домами… Сияющие елки, рысаки, мчавшиеся под своими синими и красными сетками, праздничное оживление толпы, веселый гул… - дом Мерцаловых,темный узкий коридор, обстановка в комнате, Елизавета Иванвна, больная девочка…
Вопрос: Иоахим Флорский порывал с христоцентризмом, утверждая, что “полнота времен” еще не наступила, ибо грядет новая эпоха, которая откроет новое измерение Бога и даст миру новое
(*ответ*) Евангелие Святого Духа
 Воплощение Христа
 Царство Небесное
 Творение
Истинной целью человека является религия, позволяющая узреть единого и истинного Бога во всем многообразии его проявлений в мировых религиях. В этом убежден
(*ответ*) А.Тойнби
 Ж.Кондорсе
 Э.Фромм
 Н.А Бердяев
История - наука философская, которая призвана “научить нас нашим правам и обязанностям”, “служить поучением в любви к добродетелям, к родине, возбудить в глубине наших сердец негодование против лжи, невежества, тирании”, - считает
(*ответ*) Вольтер
 Локк
 Лейбниц
 Спиноза
История в марксизме мыслится как прогресс, основным критерием которого является уровень развития
(*ответ*) производительных сил
 производственных отношений
 надстройки
 культурных отношений
История как прогресс разума обретает временное измерение, находящее свое выражение в последовательной смене исторических эпох, каждая из которых обладает своей спецификой в
(*ответ*) философии Просвещения
 средневековой философии
 современной западной философии
 русской философии
История, написанная в соответствии с христианскими принципами, является провиденциальной и
(*ответ*) апокалиптической
 закономерной
 религиозной
 объективной
Каждый народ имеет право на свой путь развития, на реализацию своей самобытной культуры, достигающей совершенства в цивилизационный период, передавая эстафету прогресса новым восходящим культурам, - убежден
(*ответ*) Данилевский
 Лейбниц
 Локк
 Спиноза
Как показывает эмпирический анализ, “географическая экспансия” приводит, в конечном счете, к распаду
(*ответ*) цивилизации
Книга “Россия и Европа” принадлежит русскому естествоиспытателю, публицисту и философу
(*ответ*) Н.Я.Данилевскому
 К.С.Аксакову
 И.В.Киреевскому
 В.С.Соловьеву
Комплекс общечеловеческих проблем современности, затрагивающих как мир в целом, так и его отдельные регионы или государства, которые могут быть решены усилиями всех или большинства государств, носит название
(*ответ*) глобальных
 важнейших
 исторических
 непреодолимых
Междисциплинарное направление научных исследований, возникшее в начале 70-х гг. ХХ в. и ставящее в качестве своей основной задачи познание общих закономерностей и принципов, лежащих в основе процессов самоорганизации в системах самой разной природы: физических, технических, экономических, социальных, называется
(*ответ*) синергетикой
 эволюцией
 метафизикой
 диалектикой
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Что помогло нам сильнее ощутить, нищету трагедию обездоленных людей? Куприна «Чудесный доктор»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор использовал антитезу. Он противопоставляет героев, их семью миру сытых и равнодушных, а на фоне благополучия одних виднее бедность других.
Вопрос: Какие слова в описании бедного жилища помогают нам представить ужасающее положение семьи? Найдите в тексте и прочитайте. Куприна «Чудесный доктор»
Категория: школьный раздел
Ответы:
подземелье; закоптелые, плачущие от сырости стены; мокрые отрёпки, керосиновый запах; запах крыс…
Вопрос: Что стало причиной столь бедственного положения семьи Мерцаловых? Какие попытки предпринимает сам Мерцалов, чтобы помочь семье?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мерцалов из-за болезни потерял работу, все сбережения ушли на лекарства и на лечение;он искал работу; униженно выпрашивал милостыню; его ругали, считая его тунеядцем; пригрозили отправлением в полицию…
Вопрос: Какие были отношения между членами семьи Мерцаловых в столь тяжелый момент жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
они поддерживали друг друга; не ругались; не обвиняли друг друга…
Вопрос: Что помешало Мерцалову осуществить задуманное?
Категория: школьный раздел
Ответы:
встреча Мерцалова с незнакомцем.
Вопрос: Имеется ли в рассказе образ противоположный профессору Пирогову?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да. Швейцар…
Вопрос: Как вы думаете, почему Куприн заканчивает свою историю рассказом о дальнейшей судьбе членов семьи Мерцаловых?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Добро, которое сделал для Мерцаловых доктор, живет в поступках, делах детей Мерцаловых.
Вопрос: Подумаем, что вы можете делать, руководствуясь рецептом Пирогова? Куприна «Чудесный доктор»
Категория: школьный раздел
Ответы:
помогать одиноким старикам, больным людям; делать кормушки для птиц, скворечники; заботиться о братьях наших меньших…
Вопрос: Почему рассказ называется «Куст сирени»? Почему именно сирень выбирает автор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ называется так потому, что именно куст сирени приносит героям счастье. Вначале молодые супруги угнетены неудачей, постигшей Алмазова. Он не поступил в Академию, и всё из-за пятна на чертеже. Они ищут выход, и Верочка находит его. Куст сирени, посаженный за городом, помог Алмазову поступить в Академию. Именно куст сирени приносит семье Алмазовых счастье и успокоение. Сирень – красивый цветок, который зацветает весной. Весна – это пора влюблённых. Можно предположить, что сирень – цветок влюблённых
Вопрос: С кем мы познакомились в рассказе. Назовите их. Куприна «Куст сирени»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вера, Николай, оценщик, садовник, профессор.
Вопрос: Мировоззрение, абсолютизирующее свободу человеческого волеизъявления, роль личности в истории, отрицающее объективность исторического процесса - это
(*ответ*) волюнтаризм
 догматизм
 фатализм
 релятивизм
Мировоззрение, рассматривающее каждое событие и каждый человеческий поступок как неотвратимую реализацию изначального предопределения, исключающего свободный выбор и случайность, называется
(*ответ*) фатализмлм
 волюнтаризмом
 релятивизмом
 догматизмом
Миф о приходе Антихриста и его борьбе с Царем последних времен складывается с _ века
(*ответ*) конца II
 конца III
 начала III
 начала II
Н.Я.Данилевский отрицает единство всемирной истории и рассматривает историю общества как совокупность различных
(*ответ*) культурно-исторических типов
 формаций
 объектов
 суперсистем
Наиважнейшим показателем роста цивилизации, по мнению А.Тойнби, является “трансференция действия”, то есть
(*ответ*) перенос результатов внутренней духовной работы творческих личностей в сферу внешних социокультурных отношений
 мировоззрение, рассматривающее каждое событие и каждый человеческий поступок
 человеческий поступок как неотвратимая реализация изначального предопределения
 термин, обозначающий процесс изменений социальных явлений
Наука, образование и воспитание представлялись важнейшими факторами
(*ответ*) социального прогресса как прогресса человеческой свободы
 нового научного метода
 неограниченности социального прогресса
 прогресса человеческого разума
Научное знание «раскрепощает и освобождает могущество человека и выводит его на бескрайнее, широко открытое, поле деятельности», - считает
(*ответ*) Ф.Бэкон
 Н.А.Бердяев
 Ж.Кондорсе
 Э.Фромм
Новый “неклассический” тип рациональности начал складываться в(во)
(*ответ*) второй половине ХIХ века
 XVII-XVIII вв.
 середине XVII в.
 конце XVIII в.
О.М.Фрейденберг назвала историю термином
(*ответ*) «сменяющаяся неизменность»
 «духовная реальность»
 «бесконечная равнина»
 «прасимвол»
Образ познания, признающий ограниченность сферы влияния “научного разума”, хаотичность, бессистемность мира и усиливающий значение субъективного элемента в познании, - это
(*ответ*) неклассическая рациональность
 постнеклассическая рациональность
 тоталитаризм
 классическая рациональность
Общество, находящееся на определенной ступени исторического развития и характеризующееся присущим ему способом производства, К. Маркс назвал
(*ответ*) общественно-экономической формацией
 культурно-историческими типами
 цивилизацией
 социумом
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Когда Алмазов «исповедался жене», меняется ли его состояние?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Его состояние Куприн передает через горелые спички, которые тот ломает на «мелкие кусочки», а затем «с озлоблением швыряет». Потом муж и жена меняются ролями. Если раньше говорил в основном Алмазов, а Верочка пыталась вставить отдельные фразы, то теперь все меняется. Верочкина речь очень резка. Героиня командует мужем.
Вопрос: Как автор относится к оценщику? Куприна «Куст сирени»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Описанию оценщика посвящено несколько строчек. Перед нами появляется облик человека, давно привыкшего к чужим несчастьям. Он абсолютно не верит людям на слово, равнодушен к чужому горю. Таких историй перед его глазами проходило много. Он к ним привык.
Вопрос: Как отреагировал садовник на появление непрошеных гостей? Куприна «Куст сирени»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Садовник был недоволен столь поздним визитом. Он отвечает сухо, почти враждебно. Но затем проявляет сочувствие к героям. Мы видим, что автор симпатизирует этому человеку: «маленький старичок в золотых очках». Обычно к садовнику приезжают днём, а тут… Приезжают вечером, ведут себя странно. Естественно, садовник принял всё это за розыгрыш. Но зато потом, когда садовник узнаёт, в чём дело, его отношение резко меняется. Он понимает состояние супругов и охотно помогает им
Вопрос: Останавливается ли Верочка на достигнутом? Куприна «Куст сирени»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Даже теперь, когда Верочка уговорила садовника, она не уезжает домой, а вместе с мужем едет за город. Все время , пока сажали кусты, горячо суетилась и мешала рабочим и только тогда согласилась ехать домой, когда удостоверилась, что дерн около кустов совершенно нельзя отличить от травы, покрывавшей всю седловинку.
Вопрос: Как Вера узнаёт, что их затея удалась? Куприна «Куст сирени»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верочка не находит себе места, сильно переживает за мужа. Она даже не могла усидеть дома. Вера издали угадывает настроение мужа. Алмазов преображается: из мрачного неудачника он превращается в счастливого человека. Его лицо сияет «торжеством одержанной победы». Но и теперь Верочка не успокаивается, пока не слышит из уст мужа, что всё прекрасно.
Вопрос: Как Куприн относится к своим героям и к истории, которая с ними приключилась? Куприна «Куст сирени»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор открыто выражает свои чувства. С большей симпатией Куприн относится к Верочке. Посмотрим, как называет автор героя: Николай Евграфович Алмазов (и только Вера называет его Колей). А героиня для автора – Вера, Верочка. Но Куприну дороги оба героя. Он пишет о них тепло, заинтересованно. Автор любуется ими
Вопрос: Что не оставило вас равнодушными в отношениях двух влюблённых? Куприна «Куст сирени»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несмотря на разность характеров супругов, в их семье царит полное взаимопонимание, благодаря которому им удается преодолеть все преграды. Думаю, жертвуя собой ради благополучия мужа, Вера вполне счастлива, ведь взамен она получает его благодарность и любовь. Подтверждение этому я нахожу в строках Куприна: «…они шли домой так, будто бы, кроме них, никого на улице не было: держась за руки и беспрестанно смеясь».
Вопрос: Какую проблему поднимает А.Куприн в своем рассказе «Куст сирени», так описывая героев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На что способен любящий человек ради счастья любимого
Вопрос: Каким настроением проникнуто стихотворение? Есенин «Гой ты, Русь, моя родная!»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оно искрится счастьем, радостью, любовью к родному краю
Вопрос: Каким размером написано стихотворение? Есенин «Гой ты, Русь, моя родная!»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Действительно, поэт использует хорей. Этот размер, а также активное употребление глаголов (побегу, прозвенит, гудит) подчеркивают праздничное настроение стихотворения
Вопрос: Объективизм выражается в признании существования
(*ответ*) объективных, независимых от человека законов развития мира и истории
 царства разума
 абсолютной идеи
 прогресса
Огромное влияние на историософские воззрения А.Тойнби, Т. де Шардена, М.Хайдеггера, К.Ясперса, Вл.Соловьева, Н.Бердяева оказала
(*ответ*) христианская теология истории
 философия эпохи Просвещения
 скандинавская мифология
 славянская мифология
Один из основоположников экзистенциализма
(*ответ*) Н.А.Бердяев
 Ж.Кондорсе
 Э.Фромм
 В.Мирабо
Одним из наиболее ярких представителей неклассической рациональности является немецкий мыслитель
(*ответ*) Ф.Ницше
 Г.В.Ф.Гегель
 Ф.Бэкон
 Вольтер
Одним из первых мыслителей, который возвел непрерывный прогресс разума в ранг универсального исторического закона, был
(*ответ*) А.Тюрго
 Ф.Ницше
 Ф.Бэкон
 Вольтер
Опыт, терпимость, земледелие, торговлю считает самыми близкими “друзьями” разума
(*ответ*) Вольтер
 Ф.Бэкон
 К.Манхейм
 Тиллих
Основные принципы протестантской этики -
(*ответ*) трудолюбие и бережливость
 трудолюбие и доброта
 бережливость и взаимопомощь
 трудолюбие и взаимопомощь
Основой культурно-исторической типологии, по Данилевскому, являются
(*ответ*) пять законов
 добро, разум
 телеологизм и финализм
 политика и право
Первый закон культурно-исторической типологии, по Данилевскому:
(*ответ*) основным признаком культурно-исторического типа является язык как носитель культуры
 история как жизнь не имеет конца
 критерием истинности является научное постижение мира
 каждая культура имеет определенную продолжительность жизни
Первым в ХVIII веке обозначил проблему противоречия природы и цивилизации
(*ответ*) Ж.-Ж.Руссо
 А.Тюрго
 Ф.Бэкон
 Вольтер
По мнению А.Тойнби, подлинным предметом истории должна быть
(*ответ*) жизнь общества
 духовно одаренная личность
 социальная общность
 группа, способная к творчеству
По мнению Г.В.Ф.Гегеля, Бог открывается человеку не только в чувствах и представлениях, но и в
(*ответ*) разуме
 Евангелии
 Библии
 Царстве Небесном
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Кем чувствует себя лирический герой? Есенин «Гой ты, Русь, моя родная!»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Захожим богомольцем.
Вопрос: Но странники-богомольцы ходили по святым местам, монастырям, молились чудотворным иконам. А чему поклоняется лирический герой? Есенин «Гой ты, Русь, моя родная!»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полям, тополям, хатам.
Вопрос: Какими цветовыми образами наполнено стихотворение? Есенин «Гой ты, Русь, моя родная!»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Только синь сосет глаза». Давайте вслушаемся в строчку. (читаю, выделяя согласные звуки).
Вопрос: Что вы заметили в звучании строки? Есенин «Гой ты, Русь, моя родная!»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Звукопись, аллитерацию на свистящие согласные использует поэт.
Вопрос: -Что означает синий, голубой в ранней лирике? Есенин «Гой ты, Русь, моя родная!»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это небесный, горний, возвышенный. «Синее что-то» Есенин слышал даже в слове «Россия». Выходит, что нарядная крестьянская изба не просто жилище, это нечто святое, проявление божественного на земле. Дом – это и в самом деле воплощение любви.
Вопрос: А почему в церквах на Спас пахнет не ладаном, а яблоками и медом? Есенин «Гой ты, Русь, моя родная!»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Замечательная традиция – нести в храм первый урожай яблок, первый сбор меда. Наши предки тонко чувствовали свою связь с природой; не хозяевами, не покорителями, а детьми природы ощущали они себя и «кротко» благодарили Творца за щедрость – может быть, поэтому Есенин Спас назвал «кротким». Поэт уважал народные обычаи, и когда советская власть будет безжалостно уничтожать церкви, духовность, Есенин будет это болезненно переживать. Итак, библейские, звуковые образы, цветопись и даже тонко подобранное древнерусское слово «Русь» вместо «Россия» утверждают нерасторжимую связь времен, единство человека и природы. Такая глубина в 20 строках юношеского стихотворения! Исследователи говорят, что у Есенина практически не было ученического периода – он сразу заявил о себе как о большом самобытном поэте.
Вопрос: Такое простое стихотворение, и всякий раз, когда его слышишь, сжимается сердце. Отчего? Есенин «Письмо матери»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оно касается каждого из нас. Все мы испытываем чувство вины перед мамой. Мы обижаем, волнуем матерей, а они все прощают, ждут «возвращения блудного сына» независимо, известный он или скромный, бедный или богатый, здоровый или больной. Щемяще-нежные слова нашел поэт для матери. Между прочим, ни одной из многочисленных возлюбленных он не посвятил стихов такой лирической силы.
Вопрос: Слова какого стиля преобладают в стихотворении? Есенин «Письмо матери»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разговорного, просторечного (шибко, горький пропойца, саданет). Низкий стиль передает пошлость, грязь обыденной жизни.
Чем отвратительнее сцены этой жизни (пьяная драка), тем более высоким смыслом наполняется художественный образ, которым поэт начинает и заканчивает стихотворение
Вопрос: Дважды прибегает Есенин к высокому стилю. Вы уже отыскали это выражение? Конечно, это образ «вечернего несказанного света».- Что значит «несказанный»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неизреченный, какой невозможно высказать словами
Вопрос: Мне показалось, что стихотворение и картина К.Петрова-Водкина, современника Есенина, очень созвучны. Не правда ли? Найдите сходство.
Категория: школьный раздел
Ответы:
И поэт, и художник воспевают материнскую любовь. Обе женщины связаны с избой. Те же бревенчатые стены, дощатый стол, кринка с молоком. Но в простоте таится поэзия жизни.
Обратите внимание на киот – место для икон. Киот разорен. И у Есенина:
И молиться не учи, не надо…
Но богородица не покинула дом; у художника, как и у поэта, она обрела облик женщины-матери, разница только в том, что на картине – молодая мать. Тот же, что и в стихотворении, синий свет струится через окно в горницу. Окно занимает важное место в композиции картины, оно как бы связывает маленький уютный мир дома с огромным миром. Как будто художник хочет сказать, что только мать своей всепрощающей любовью спасет мир, погрязший в бесконечных войнах, вражде.
Вопрос: По Р.Декарту свобода понималась как
(*ответ*) власть над своими страстями
 власть над природой
 власть над человеческим разумом
 неограниченность социального прогресса
По Тиллиху, первая форма прогресса - это
(*ответ*) прогрессизм, базирующийся на опыте технического развития индустриальных обществ
 наличие “архетипов” как первозданных начал мира
 постепенное высвобождение человека из-под власти природных сил
 представление о циклическом характере времени
Понятие прогресса возникло и активно разрабатывалось в классической западноевропейской философии в _ вв.
(*ответ*) ХVII-XIX
 ХVI-XIX
 ХVII-XX
 ХV-XIX
Понятие революции - неотъемлемая сторона
(*ответ*) диалектической концепции развития
 миросистемного подхода
 учения о локальных цивилизациях
 учения о культурно-исторических типах
Понятие революции раскрывает внутренний механизм закона перехода количественных изменений в
(*ответ*) качественные
Последовательно являя себя в трех лицах Святой Троицы, Бог разделяет историю на “три века”, в каждом из которых господствует одно из
(*ответ*) трех сословий
 суеверий
 явлений
 трех течений
Постепенное развитие какого-либо процесса называется
(*ответ*) эволюцией
 революцией
 интеграцией
 инновацией
Постоянное целенаправленное восхождение общества, человечества в целом, переход от несовершенного к совершенному - это
(*ответ*) прогресс
 регресс
 апокалипсис
 апокатастасис
Прасимволом русской души, которая еще не нашла своего законченного воплощения в религиозном и архитектоническом выражениях, является
(*ответ*) бесконечная равнина
 сменяющаяся неизменность
 духовная реальность
 обновленная личность
Предпосылками к формированию понятия прогресса в философии послужили
(*ответ*) мифологические и религиозные представления об истории и, в частности, представления о времени
 стремления упорядочить время
 стремления упорядочить историю
 мифологические представления о космосе
Применительно к культурно-историческим типам понятие культуры тождественно понятию
(*ответ*) цивилизации
 разумного начала
 духовной ценности
 природы
Прогрессивное движение в сторону самоопределения, прозаическая формула чуда самовыражения жизни - это критерий
(*ответ*) роста
 познания
 разума
 сознания
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 4. Один день нахождения в лечебных учреждениях вследствие ранений, контузий, увечий или заболеваний, полученных во время участия в вооруженных действиях или конфликтах
 засчитывается за три дня военной службы по призыву
 (*ответ к тесту*) засчитывается за два дня военной службы по призыву
 засчитывается за один день военной службы по призыву
 зависит от тяжести выполнения задач
5. Одним из ключевых понятий военной службы является исполнение
 неслужебных обязанностей
 обязанностей, связанных с помощью народному хозяйству
 требований главы местной (место дислокации подразделения) администрации
 (*ответ к тесту*) обязанностей военной службы
6. Одним из основоположников военного права был
 А.А. Беспалов
 Н.А. Виноградов
 Ю.Е. Винокуров
 (*ответ к тесту*) А.В. Добровольский
7. Окончанием военной службы считается дата
 постановки на учет в паспортном столе отделения полиции по месту проживания
 постановки на воинский учет в военкомате
 (*ответ к тесту*) исключения военнослужащего из списков личного состава воинской части
 регистрации по месту постоянного проживания
8. Определение агрессии дается в
 Конституции Российской Федерации
 Федеральном законе «Об обороне»
 (*ответ к тесту*) Резолюции Генеральной Ассамблеи ООН
 Законе «О статусе военнослужащих»
9. Определять акт агрессии и выносить решения о принятии мер для поддержания или восстановления международного мира имеет право
 (*ответ к тесту*) Совет Безопасности ООН
 Государство, подвергающееся агрессии
 Глава страны
 Министр обороны страны, подвергающейся агрессии
10. Организационно Вооруженные Силы Российской Федерации делятся на
 (*ответ к тесту*) рода войск
 Внутренние войска
 (*ответ к тесту*) специальные войска
 (*ответ к тесту*) виды
 подвиды
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Кем чувствует себя поэт? Есенин «Отговорила роща золотая»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Странником, остановившимся на дороге жизни. А еще осенней рощей. Поэт и роща – двойники, как бы прорастающие друг в друга. Очеловечивать окружающий мир умеют все поэты, этот прием называется олицетворением. А Есенин ощущал себя деревом, травой, месяцем. Это уникальное явление в поэзии, исследователи этот новаторский прием назвали «олицетворение наоборот».
Вопрос: Чем восхищается лирический герой стихотворения? Есенин «Отговорила роща золотая»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лирический герой стихотворения восхищается «широким месяцем над голубым прудом», костром» рябины красной».
Вопрос: Отражает ли состояние природы настроение лирического героя? Есенин «Отговорила роща золотая»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лирический герой - уже немолодой человек. На его глазах происходит осеннее увядание природы. Он видит, что «отговорила роща», что «журавли печально» улетают. Состояние природы отражает состояние души лирического героя. Он одинок, ему грустно, он вспоминает юность веселую и «души сиреневую цветь». Однако ему никого и «ничего в прошедшем не жаль». Да и стоит ли жалеть лет, «растраченных напрасно»? Стоит ли жалеть кого-нибудь? Ведь каждый в мире странник! Лирический герой понимает, что все проходит, и нет ничего вечного. Время все безжалостно «сгребает» « в один ненужный ком». Все погибает. Однако «не обгорят рябиновые кисти», «от желтизны не пропадет трава». Природа тоже «умирает», но она способна возродиться. И лирический герой пытается вылечить душу от грусти и тоски слиянием с природой, слиянием с прекрасным
Вопрос: Каким стихотворным размером написано стихотворение? Есенин «Отговорила роща золотая»
Категория: школьный раздел
Ответы:
этом стихотворении поэт использует ямб. Этот стихотворный размер открытый, явный, нетаинственный, завершенный. Он передает ритм и настроение произведения
Вопрос: Стремясь полнее и ярче выразить свои эмоции, поэт использует различные художественные средства. Найдите примеры из текста. Есенин «Отговорила роща золотая»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Есенин часто употребляет олицетворение: «журавли не жалеют», «грезит конопляник». Это оживляет мир стихотворения, делает его одухотворенным, очеловеченным, и в этом единым. Особенностью художественного мира этого произведения является одушевленность в нем всего сущего: людей, животных, растений, планет, предметов - все дети единой матери Природы.
Метафоры («костер рябины красной») и эпитеты («березовый язык», «ненужный ком») придают стихотворению плавность и поэтичность.
Поэт нередко использует инверсию: «Отговорила роща золотая», «Стою один среди равнины голой». Этот художественный прием придает возвышенность и торжественность. И еще один прием, использованный Есениным, - сравнение:
Как дерево роняет тихо листья,
Так я роняю грустные слова.
Эти изобразительные средства придают художественной картине мира, нарисованной поэтом, яркий, зримый, наглядный, почти осязаемый характер.
Вопрос: Какой же Дом завещает нам Есенин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дом в лирике С. Есенина – это олицетворение Родины, природы; семейного очага, согретого материнской любовью; дом – это историческая память, духовная колыбель.
Вопрос: Каким размером написано стихотворение?  Есенин «Гой ты, Русь, моя родная!»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сюжет прост. В посёлке Сосновка на берегу Ангары горят орсовские склады. Всё происходящее освещено с точки зрения Ивана Петровича Егорова. Пожар высвечивает плачевное состояние посёлка. Люди пытаются что-то спасти от огня. Кто эти люди? Как они ведут себя в этой ситуации? Почему они совершают тот или иной поступок?
Вопрос: Каков сюжет произведения? Распутина "Пожар"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сюжет прост. В посёлке Сосновка на берегу Ангары горят орсовские склады. Всё происходящее освещено с точки зрения Ивана Петровича Егорова. Пожар высвечивает плачевное состояние посёлка. Люди пытаются что-то спасти от огня. Кто эти люди? Как они ведут себя в этой ситуации? Почему они совершают тот или иной поступок?
Вопрос: Что же представляла из себя Сосновка? Распутина "Пожар"
Категория: школьный раздел
Ответы:
“Неуютный и неопрятный посёлок, и не городского и не деревенского, а бивуачного типа. Всё тут напоминало временное пристанище – и разбитые техникой улицы, и грязь, и клуб в общественной бане. Всё временно, к чему пускать корни, если потом выберут здесь лес, и дальше кочевать надо. Вон по соседству Берёзовка: ушёл леспромхоз, вырубив всё под чистую, и она опустела – “лишь осатаневшие туристы, пуская дым в двери, разжигают в домах костры”. Бывшие хлеборобы заняты не своим делом: корчуют, валят лес. Уничтожают, а не созидают. Это работа, не требующая души, это разрушение не только леса, но и человека .Деревья вырубают варварски, не оставляя молодняк. Голая мёртвая глина, завалы развороченных деревьев, ржавеющая техника. И кладбищенская тишина вокруг некогда людного посёлка. Ни рёва тракторов, ни визга бензопил.
Вопрос: Почему погиб дядя Миша Хампо? И кого он вам напоминает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дядя Миша Хампо словно перешёл в “Пожар” из “Матёры”. Он так же, как и Богодул, почти ничего не говорил, он считался прирождённым сторожем: чужого не трожь! Во время пожара он добросовестно охранял вынесенные из огня вещи, сложенные грудой во дворе. И увидев, что кто-то пытается перекинуть через забор свёрток с цветными тряпками, бросился за вором.” Хампо только-только сумел рассмотреть, кто это и что, как сбоку на него обрушился удар… И снова и снова его ударили чем-то тяжёлым – не руками. Дядя Миша всё тянул голову, чтобы увидеть, кто бьёт, но никак не мог поднять её и только выставил правую, не подвластную ему руку, пытаясь защититься. И всё били и били его, всё били и били…”
Он был убит колотушкой, она рядом с ним валялась. Но в этом поединке с архаровцами дядя Миша удушил одного из них, Соню. Человеческая жизнь - тряпки!
Вопрос: Против концепции единства человечества выступал английский исследователь, историк и социолог
(*ответ*) А.Тойнби
 Г.В.Ф.Гегель
 Ф.Бэкон
 Вольтер
Процесс роста цивилизации осуществляется не сам по себе, а вследствие действий субъектов истории, - к такому выводу пришел
(*ответ*) А.Тойнби
 О.Шпенглер
 Н.Данилевский
 П.Сорокин
Процессы деградации, понижения уровня организации, моменты застоя, возврата к изжившим себя формам и структурам составляют содержание
(*ответ*) регресса
 апокатастасиса
 прогресса
 апокалипсиса
Путь к гражданскому обществу как вершине общественного прогресса лежит через утверждение законов в социальной практике и через
(*ответ*) воспитание
Развитие науки и техники, по мнению Бэкона, приведёт к
(*ответ*) всеобщему процветанию и благополучию
 социальному прогрессу
 регрессу
 стагнации
Разработка вопроса о возможном мегацикле в эволюции Земли как планетарной системы, впервые была обозначена
(*ответ*) Ш.Фурье
 П.Сорокиным
 В.Р.Мирабо
 Э.Литтре
Религиозное понятие, характеризующее возрождение мира после гибели, - это
(*ответ*) апокатастасис
 прогресс
 апокалипсис
 регресс
Религиозное понятие, характеризующее гибель мира, называется
(*ответ*) апокалипсисом
 апокатастасисом
 регрессом
 теофанией
Религиозный термин, обозначающий богоявление, - это
(*ответ*) теофания
 христианская теология
 нирвана
 агония
Русский мыслитель, отрицающий однолинейность прогресса и возможность конца истории в виде появления общечеловеческой цивилизации, - это
(*ответ*) Н.Я.Данилевский
 П.Сорокин
 В.С.Соловьев
 С.Л.Франк
С точки зрения Гердера, многообразие мира, в том числе и культур, обусловлено бесконечным множеством субстанций, или
(*ответ*) праформ
 мистерий
 архетипов
 обскураций
Свой неповторимый стиль душа культуры приобретает благодаря раскрытию присущего ей от рождения
(*ответ*) прасимвола
Сгруппировать исторические явления по степени и типам их развития предлагает
(*ответ*) Н.Я.Данилевский
 П.Сорокин
 Ф.Бэкон
 Ф.Ницше
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Как вы думаете, почему для Распутина бездушность опаснее бездуховности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бездуховный приносит вред себе, а бездушный – окружающим
Вопрос: Как вы думаете, какую идею хотел донести до читателя автор? Распутина "Пожар"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек не может жить в мире, где властвуют бездуховность и бездушность
Вопрос: Так что же случилось в мире? Почему люди теряют свою душу? Распутина "Пожар"
Категория: школьный раздел
Ответы:
люди теряют свой дом, свою землю, следовательно, теряют человеческую жизнь, а с ней и душу
Вопрос: Какие ассоциации вызывает у вас слово “часовня”?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Покой, тишина, молитва. Это символ вечности, место, разделяющее мир живых и мёртвых. Это час воспоминаний, откровения, общения с Богом, вечностью, час ухода от внешней суеты, отрешённости от мира — момент истины для человека
Вопрос: Какую картину мы видим в начале произведения? Бунина «Часовня»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В начале произведения — картина старой, умирающей усадьбы, разрушающейся часовни. Создаётся впечатление, что смерть торжествует над жизнью.
Вопрос: Символом чего могут быть качели в данном тексте? Бунина «Часовня»
Категория: школьный раздел
Ответы:
символизирующие равновесие, гармонию жизни
Вопрос: Сравните героев басен Лисица и виноград. Как называет героиню Эзоп? А Крылов? Какой делаем вывод?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лисица – Кума – лиса. В обоих баснях героиня – животное лиса
Вопрос: Сравните произведения по форме написания. Какой можно сделать вывод?
Басни  Лисица и виноград
Категория: школьный раздел
Ответы:
По форме написания: У Эзопа басня – прозаическая, а у Крылова - стихотворная