nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Вставьте нужное слово:
Слова, которые вышли из широкого употребления, поскольку выражаемое ими понятие передается каким-то новым словом, называются _ _
 (*ответ*) архаизмы
Вставьте нужное слово:
Слова, которые недавно возникли в языке и по этой причине еще не укоренились в сознании людей и не нашли широкого применения, называются _
 (*ответ*) неологизмы
Вставьте нужное слово:
Слово или словосочетание, непомерно преувеличивающее или уменьшающее силу, качество, значение и другие свойства предмета или явления, - это _
 (*ответ*) гипербола
Вставьте нужное слово:
Слово или словосочетание, образно определяющее предмет или действие, подчеркивающее их характерное свойство, - это _
 (*ответ*) эпитет
Вставьте нужное слово:
Соединение двух антонимических понятий - это _
 (*ответ*) оксюморон
Вставьте нужное слово:
Соединение двух слов, связанных с различными органами чувств, при этом одно из слов выступает в переносном значении, -это _
 (*ответ*) синестезия
Вставьте нужное слово:
Сознательное (стилистическое) объединение слов, далеко отстоящих друг от друга в понятийной классификации - это _
 (*ответ*) зевгма
Вставьте нужное слово:
Сообщает наиболее существенные положения и выводы реферируемого источника, отвечает на вопрос: «Какая информация содержится в первоисточнике?» научно-информационный жанр _
 (*ответ*) реферат
Вставьте нужное слово:
Сопоставление двух предметов, имеющих общий признак, с тем, чтобы пояснить один из предметов с помощью другого, это _
 (*ответ*) сравнение
Вставьте нужное слово:
Способ применения лексических, грамматических и фонетических средств в различных ситуациях общения, то есть способ оформления высказываемой мысли средствами языка - это
 (*ответ*) стиль
Вставьте нужное слово:
Статья, где обобщаются достижения в той или иной области, фиксируется существующее состояние и намечаются перспективы будущего развития, называется _ статья.
 (*ответ*) обзорная
Вставьте нужное слово:
Статья, которая содержит спорные научные положения с целью обсуждения в печати, называется _ статья.
 (*ответ*) дискуссионная
Вставьте нужное слово:
Стилистика, которая изучает потенции грамматических средств, называется _ стилистикой.
 (*ответ*) грамматической
Вставьте нужное слово:
Стилистическая фигура, заключающаяся в пропуске какого-либо подразумеваемого элемента предложения, не влияющего на выполнение предложением в полном объеме функции сообщения, - это _
 (*ответ*) эллипс
Вставьте нужное слово:
Стилистически _ лексика составляет большую часть словарного состава и употребляется во всех функциональных стилях.
 (*ответ*) нейтральная
Вставьте нужное слово:
Стиль относится к первичному творчеству, перевод - к _ творчеству.
 (*ответ*) вторичному
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Запишите даты, когда произошли эти события. Первый полёт в космос — 
Первый выход человека в космос -Первая высадка людей на Луну
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый полёт в космос - 1961 год Первый выход человека в космос - 1965 год Первая высадка людей на Луну - 1969 год
Вопрос: Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение на любую из тем (по выбору).
«Достижения древних астрономов»
«Первый человек в космосе»
«Как человек использует знания о космосе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек использует знания о космосе для  прогнозирования тех или иных явлений на Земле. Знания о космосе помогают познать нашу планету, её историю. Знания,   полученные   из   космических   наблюдений,   дают   людям   почву   для исследований      глобальных      процессов,      происходящих      в      околоземном пространстве.    Космические    исследования    помогают    развивать   технику    и оборудование. Многие современные вещи (спутниковая связь, интернет, молнии и липучки   на   куртках   и   многое   другое)   появились   благодаря   космическим исследованиям и программам. Также человек использует знания о космосе только для себя, чтобы наблюдать за ночным небом и любоваться его красотой.
Вопрос: Выберите один правильный ответ.
1.  Кто из древних учёных впервые предположил, что Земля имеет форму шара?
1) Аристотель
2) Пифагор
3) Птолемей
4) Коперник
2.  Гигантское скопление звёзд называется
1)созвездием
2) Солнечной системой
3) метеоритным дождём
4) галактикой
3.   Какая из перечисленных планет не относится к земной группе?
1) Марс
2) Юпитер
3) Венера
4) Меркурий
4.  В каком году был запущен первый искусственный спутник?
1)1957 2)1977
3) 1967
4) 1987
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. 2) Пифагор
2. 4)галактикой
3. 2) Юпитер 4.1)1957
Вопрос: Подпишите на рисунке синим цветом основные стороны горизонта, а зелёным — промежуточные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подпишите на рисунке
Вопрос: Укажите, в каком направлении вы будете возвращаться домой, если известно, что в поход сначала вы шли на северо-запад, потом — на запад, а потом — на север.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возвращаться домой мы будем в направлении юго-востока
Вопрос: При отсутствии компаса можно ориентироваться по Полярной звезде.
В какое созвездие она входит? 
На какую сторону горизонта указывает? _
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полярная звезда входит в созвездие Малая Медведица. Полярная звезда указывает на Север.
Вопрос: Используя дополнительные источники информации, укажите, какие местные признаки помогают ориентироваться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Местные признаки, которые помогают ориентироваться: растительность (деревья, травы, мхи, жилища животных), религиозные сооружения (церкви, мечети), снежный покров.

Полярная звезда указывает на север.
Солнце восходит на востоке и заходит на западе (в южном полушарии наоборот). Лишайники и мхи растут с северной части.
Муравейники более пологие к югу и лепятся к дереву или камню с южной стороны.
Смола на хвойных деревьях выступает с севера. Ранней весной снег быстрее тает на южных склонах.
Вопрос: Составьте план местности по описанию.
Наш посёлок располагается к северу от реки Быстрая, которая течёт с запада на восток. К западу от посёлка расположен фруктовый сад. Грунтовая дорога ведёт от посёлка на северо-восток к озеру Глубокому, к северу от которого начинается хвойный лес.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составьте план местности по описанию.
Вопрос: Внимательно рассмотрите карты атласа по географии. Заполните таблицу.
Карта    Какую информацию содержит
Карта полушарий    
Политическая карта мира    
Физическая карта России
Категория: школьный раздел
Ответы:
КартаКакую информацию содержитКарты полушарийНахождение географических объектов в конкретных полушарияхПолитическая карта мираГраницы и расположения стран, их столицы и крупные городаФизическая карта РоссииПоказывает рельеф поверхности территории России
Вопрос: Укажите, какой буквой на рисунке обозначены: экватор_______; параллель_______; меридиан
Категория: школьный раздел
Ответы:
экватор - Б; параллель -А; меридиан - В.
Вопрос: Вставьте нужное слово:
Стиль официального общения выполняет две основные функции: _ (функцию сообщения) и волюнтативную (функцию воздействия).
 (*ответ*) информативную
Вставьте нужное слово:
Употребление _ (профессиональной терминологии) накладывает на высказывание функциональный отпечаток, например, отпечаток научного или официального стиля, в этом заключается их основная стилистическая функция.
 (*ответ*) профессионализмов
Вставьте нужное слово:
Уровень, который образованными людьми воспринимается как нормальный и который находит применение в официальном общении, называется стилистически _
 (*ответ*) нейтральным
Вставьте нужное слово:
Усиление выразительности, увеличение воздействующей силы сказанного называют _
 (*ответ*) экспрессия
Вставьте нужное слово:
Устойчивое и воспроизводимое, раздельно оформленное, но семантически целостное сочетание слов с полностью или частично переосмысленным значением, - это _ единица.
 (*ответ*) фразеологическая
Вставьте нужное слово:
Фигура речи, состоящая в повторении начального слова или словосочетания в каждом параллельном элементе речи, - это _
 (*ответ*) анафора
Вставьте нужное слово:
Фигура речи, состоящая в повторении слова или словосочетания в конце каждого параллельного элемента речи, - это _
 (*ответ*) эпифора
Вставьте нужное слово:
Фигура речи, состоящая в придании утверждению или отрицанию вопросительной формы для того, чтобы привлечь усиленное внимание слушателя, повысить эмоциональный тон - это _ вопрос.
 (*ответ*) риторический
Вставьте нужное слово:
Функциональный стиль _ общения используется в бытовом общении людей всех возрастов и профессий.
 (*ответ*) повседневного
Вставьте нужное слово:
Художественный прием, заключающийся в использовании описания конкретного жизненного образа как символа другого, более обобщенного и отвлеченного понятия, - это _
 (*ответ*) аллегория
Вставьте нужное слово:
Художественный прием, заключающийся в переносе свойств живого существа на неодушевленные предметы и отвлеченные понятия, это _
 (*ответ*) олицетворение
Вставьте нужное слово:
Цель политического _ - идеологически акцентированное разъяснение событий и фактов реальной политической действительности и воздействие на адресата на основании оценки этих событий и фактов.
 (*ответ*) комментария
Вставьте нужное слово:
Целью _ статьи как речевого жанра является правильная ориентация своих читателей в обстановке внутриполитической и международной жизни, вскрытие основных моментов актуальной ситуации.
 (*ответ*) передовой
Вставьте нужное слово:
Элемент композиционно-речевой формы доказательства, заключающий в себе мысль или положение, истинность которого требуется доказать, - это _
 (*ответ*) тезис
Вставьте нужное слово:
Элемент композиционно-речевой формы доказательства, заключающий в себе мысль или положение, истинность которого уже проверена, - это _
 (*ответ*) аргумент
Вставьте нужное слово:
Юридический документ, удостоверяющий право его обладателя на монопольное использование того или иного изобретения - это _
 (*ответ*) патент
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Проведите на рисунке:
а) параллель, которая делит земной шар на Северное и Южное полушария;
б)  меридианы,  которые делят земной шар на Западное и Восточное полушария.
Подпишите на рисунке полушария.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) параллель - красный цвет; б) меридианы - синий цвет.
Вопрос: Подумайте, почему все меридианы имеют одинаковую длину, а параллели — нет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Меридианы соединяют полюса, а расстояние между полюсами постоянно. Поэтому меридианы одинаковые по длине. Параллели же - это условные линии относительно экватора, при движении к полюсам из-за шарообразности Земли длина параллелей сокращается.
Вопрос: В каком направлении вы двигаетесь, если рано утром солнце находится справа от вас?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я двигаюсь на север, так как рано утром солнце справа от меня.
Вопрос: В каком направлении вы двигаетесь, если рано утром солнце находится позади вас?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я двигаюсь на запад, так как рано утром солнце позади меня.
Вопрос: Какой из указанных условных знаков обозначает луг?
Какой из указанных условных знаков обозначает заросли кустарника?
 Какой из указанных условных знаков обозначает болото?
Категория: школьный раздел
Ответы:
знаки для отметки
Вопрос: Какой из указанных условных знаков обозначает фруктовый сад?
Какой из указанных условных знаков обозначает колодец?
Расставьте параллели в порядке убывания их длины.
1)10° 2)60° 3)40° 4)экватор
Запишите получившуюся последовательность цифр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Какие сказания и мифы о происхождении нашей планеты вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказания и мифы о происхождении земли: Бог Вишну (Индия) ныряет в океан в виде кабана и на клыках поднимает затопленную Землю, Бог Мардук (Вавилон) создал землю и небо из тела Таимат (дракон, живший в океане хаоса), Гея родила себе супруга Урана и от их брака возникли Солнце, Луна и Океан (Древнегреческий миф).
Вопрос: Стрелками укажите, кому из учёных принадлежат перечисленные гипотезы.
Ж. Бюффон         Солнечная система возникла из гигантского холодного облака.
И. Кант                Планеты и Солнце возникли из вращающегося раскалённого газового облака.
П. Лаплас            Планеты образовались из вращающегося
вокруг Земли холодного газово-пылевого облака.
О. Ю. Шмидт        Земной шар возник  в результате катастрофы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стрелками укажите, кому из учёных принадлежат перечисленные гипотезы.
Вопрос: Чью гипотезу иллюстрирует рисунок? Объясните суть этой гипотезы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рисунок демонстрирует гипотезу Джеймса Джинса. Её суть заключается в том, что когда-то вблизи солнца пролетала другая звезда, вырвавшая часть вещества силами тяготения. Это вещество, сгустившись, и дало начало планетам.
Вопрос: Определите и запишите общие черты гипотез П. Лапласа и О. Ю. Шмидта о возникновении Солнечной системы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общая черта гипотез П. Лапласа и О.Ю. Шмидта заключаются в том, что планеты образовались из газово-пылевого облака, которое вращалось вокруг солнца, образовывая сгустки, которые дали начало планетам.
Вопрос: die Schlange - 1) змея; 2) очередь. Переносное значение возникает на основе
 (*ответ*) метафоры
 метонимии
 синекдохи
 расширения значения
Hahn - 1) петух; 2) заносчивый человек. Переносное значение возникает на основе
 (*ответ*) метафоры
 метонимии
 синекдохи
 расширения значения
Lieben - verehren - hochschäetzen - это
 (*ответ*) идеографические синонимы
 стилистические синонимы
 контекстуальные синонимы
 контекстуальные антонимы
Mitteilen - informieren - benachrichtigen - это
 (*ответ*) стилистические синонимы
 идеографические синонимы
 контекстуальные синонимы
 стилистические антонимы
Rotwelsch - это
 (*ответ*) жаргон бродяг и преступников
 молодежный сленг
 солдатский жаргон
 студенческий жаргон
Sterben - entschlafen - verrecken - это
 (*ответ*) стилистические синонимы
 идеографические синонимы
 контекстуальные синонимы
 идеографические антонимы
Аннотация является жанром
 (*ответ*) научно-информационного типа
 научно-публицистического типа
 академического типа
 историко-научного типа
Безличность официальных документов достигается с помощью
 (*ответ*) безличных глаголов
 (*ответ*) пассивных конструкций
 (*ответ*) инфинитивов
 тематической лекции
 дефиниций
В законченном тексте можно выделить три автономных, но одновременно тесно взаимосвязанных аспекта:
 (*ответ*) содержание как результат формирования мысли
 (*ответ*) изложение содержания
 (*ответ*) действенность, эффективность изложения содержания
 стилистическая значимость единиц
 аксиологическое воздействие
В предложении Das hat mir Pedell gesagt. - подчеркнутое слово является
 (*ответ*) архаизмом
 неологизмом
 диалектизмом
 термином
В предложении Der Rektor und der Religionslehrer wollten mich dimittiren. - подчеркнутое слово является
 (*ответ*) архаизмом
 неологизмом
 диалектизмом
 термином
В предложении Die Stadt Goettingen, beruehmt durch ihre Wuerste und Universitaeten, gehoert dem Koenig von Hannover und enthaelt 999 Feuerstellen. - подчеркнутое слово является
 (*ответ*) архаизмом
 неологизмом
 диалектизмом
 термином
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Каковы современные представления о возникновении Солнечной системы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Современное     представление    о     возникновении     Солнечной     системы заключаются   в   следующем:   Солнце   и   планеты   одновременно   возникли   из межзвёздного вещества, которое образовало несколько сгустков, самое большое из   них   дало   начало   Солнцу.   Солнечный   сгусток   продолжал   сжиматься   и разогреваться. Вокруг него образовывалось газово-пылевое облако, из которого потом и возникли планеты.
Вопрос: Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение об одном из учёных — создателей гипотез о возникновении Солнечной системы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отто  Юльевич  Шмидт - советский  ученый-математик,  геофизик,  географ, астроном.   Родился   в   Могилеве   в   1891   году.   В   1913   г.   окончил   Киевский университет.   В   1923-1956   гг.   был   профессором   математики   в   Московском университете    и    одновременно     вел    руководящую    научную     и     научно-организационную работу в различных областях.Для изучения Земли как планеты Шмидт основал новый институт - Институт теоретической геофизики Академии наук СССР и стал первым его директором (1937-1949). С 1932 по 1939 г. он возглавлял   Главное   управление   Северного   морского   пути.   Участвовал   в организации дрейфующей научной станции "Северный полюс-1" (1937). В области астрономии  Шмидт во главе коллектива ученых разработал космогоническую теорию "холодного" образования Земли и других планет Солнечной системы из газопылевого облака, окружавшего солнце. Шмидт доказал, что Солнце может захватить случайно встреченное им протопланетное облако. Гипотеза Шмидта позволила дать объяснение распределению момента количества движения между Солнцем     и     планетами,     впервые     согласовала     между     собой     многие астрономические, геофизические и геологические факты: например, объясняла наблюдаемую закономерность в распределении планет Солнечной системы и хорошо согласовывалась с оценками возраста Земли по возрасту горных пород. Гипотеза Шмидта является важным вкладом в небесную механику и звездную динамику.  О.Ю.  Шмидт умер 7 сентября  1956  года.  В честь О.  Ю.  Шмидта названы: остров в Северном Ледовитом океане, равнина в Антарктиде и мыс на Чукотке, Институт физики Земли имени О.Ю. Шмидта.

Пьер-Симо́н, маркиз де Лапла́с (фр. Pierre-Simon de Laplace; 23 марта 1749 — 5 марта 1827) — французский математик, механик, физик и астроном; известен работами в области небесной механики, дифференциальных уравнений, один из создателей теории вероятностей. Заслуги Лапласа в области чистой и прикладной математики и особенно в астрономии громадны: он усовершенствовал почти все разделы этих наук.
Лаплас состоял членом шести академий наук и королевских обществ, в том числе Петербургской Академии (1802), и членом Французского Географического общества. Его имя внесено в список величайших учёных Франции, помещённый на первом этаже Эйфелевой башни. (Далее возьми из Википедии, сколько нужно и что нужно).
Вопрос: Подпишите на рисунке слои Земли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подпишите на рисунке слои Земли.
Вопрос: Сформулируйте и запишите определения понятий. Ядро — это 
Мантия — это
Земная кора — это
Литосфера — это
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ядро - это центральная внутренняя часть Земли, состоящее из твёрдого внутреннего ядра и расплавленного внешнего.
Мантия - это слой Земли, между земной корой и ядром, находящийся в расплавленном состоянии.
Земная кора - это верхняя часть литосферы Литосфера - это верхняя твёрдая оболочка Земли.
Вопрос: Используя текст § 20 учебника, заполните таблицу.
Горные породы
Группы пород    Особенности образования    Примеры горных пород
Категория: школьный раздел
Ответы:
Группы породОсобенности образованияПримеры горных породОбразованы из магмы,Магматическиеизлитой на поверхностьГранит, базальт, пемзаЗемлиОбразуются приОсадочныенакоплении органических останков или обломковИзвестняк, глина, песчаникдругих горных породОбразованы измагматических иМетаморфическиеосадочных под действиемГнейс, сланец, мраморвысоких температур, идавления
Вопрос: Запишите определения. Рельеф — это 
Горные породы — это
Минерал — это
Полезные ископаемые — это
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рельеф - это форма, очертания земной поверхности. Горные породы - это вещества, слагающие земную кору.
Минерал это - естественное и неорганическое химическое вещество, которое входят в состав земной коры.
Полезные ископаемые-это горные породы и минералы, используемые человеком в хозяйственной деятельности.
Вопрос: Рассмотрите рисунки. Подпишите названия горных пород. Укажите, к каким группам относятся горные породы, подчеркнув осадочные породы красным карандашом, метаморфические — синим, магматические — жёлтым.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подпишите названия горных пород
Вопрос: Приведите примеры горных пород и полезных ископаемых, которые встречаются в вашей местности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В моей местности (Санкт-Петербург и Ленинградская область) встречаются следующие горные породы и полезные ископаемые: граниты, гнейсы, известняки, песчаники, мраморы, различные сланцы (горючие и негорючие).
Вопрос: Подпишите на рисунке очаг и эпицентр землетрясения. Стрелками покажите распространение сейсмических волн.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подпишите на рисунке очаг и эпицентр землетрясения.
Вопрос: Каковы причины землетрясения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причиной землетрясений являются внутренние процессы, происходящие в Земной коре. К ним относят движение литосферных плит, которые взаимодействуют друг с другом (сталкиваются, расходятся, двигаются по вертикали и горизонтали), на их границах чаще всего проявляются процессы землетрясений.
Вопрос: В предложении: Das ist das Haus von meinem Vater - стилистически маркированным является компонент
 (*ответ*) von meinem Vater
 das Haus
 Vater
 Das ist
В предложении: Er ist rechtzeitig verduftet - стилистически маркированным является компонент
 (*ответ*) verduftet
 rechtzeitig
 er ist
 ist rechtzeitig
В предложении: Er ist sicherlich durchgebrannt - стилистически маркированным является компонент
 (*ответ*) durchgebrannt
 sicherlich
 Er ist
 ist sicherlich
В предложении: Er sah verblüefft aus - стилистически маркированным является компонент
 (*ответ*) verblüefft
 er sah
 er sah...aus
 verbluefft aus
В предложении: Er scheint schnell zu schalten - стилистически маркированным является компонент
 (*ответ*) schalten
 scheint
 schnell zu
 Er scheint...
В предложении: Ihm bleibt die Puste weg - стилистически маркированным является компонент
 (*ответ*) die Puste
 Ihm bleibt
 bleibt...weg
 die Puste weg
Возражение у ученых вызывает признание особым функциональным стилем
 (*ответ*) литературно-художественного стиля
 публицистического стиля
 научного стиля
 официально-делового стиля
Выберите архаизмы:
 (*ответ*) kueren
 (*ответ*) weiland
 (*ответ*) einst
 Taler
 Karzer
Выберите жаргонные и просторечные фразеологизмы:
 (*ответ*) in rollender Schicht arbeiten
 (*ответ*) jemden zu Kleinholz verarbeiten
 (*ответ*) jemanden unter dem Pantoffel haben
 Ruhm erwerben
 Salto mortale
Выберите слова-синонимы:
 (*ответ*) schlau
 (*ответ*) listig
 (*ответ*) hinterlistig
 perfekt
 lustig
Выберите слова-синонимы:
 (*ответ*) ausgezeichnet
 (*ответ*) herrlich
 (*ответ*) vortrefflich
 arglistig
 gewiss
Выберите словосочетания, в которых прилагательное выступает в прямом номинативном значении
 (*ответ*) ein grüner Baum
 (*ответ*) grünes Gras
 (*ответ*) grüne Farbe
 grünes Obst
 jemandem nicht grün sein
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Дайте определения понятий. Магма — это 
Кратер — это
Жерло — это
Лава — это
Категория: школьный раздел
Ответы:
Магма - это расплавленное вещество мантии. Кратер - это углубление на вершине вулкана
Жерло - это канал, по которому движется магма из недр Земли к кратеру. Лава - это излившаяся на поверхность земли магма.
Вопрос: Подпишите на рисунке части вулкана.
Категория: школьный раздел
Ответы:
части вулкана.
Вопрос: Рассмотрите рисунки. Укажите виды изображённых вулканов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Укажите виды изображённых вулканов.
Вопрос: На контурной карте обозначьте чёрной точкой потухшие вулканы, красной точкой — действующие. Не забудьте составить легенду карты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На контурной карте обозначьте
Вопрос: С помощью дополнительных источников информации подготовьте сообщение о крупных землетрясениях или извержениях вулканов. Укажите источники информации, которые вы использовали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крупные землетрясения случаются не часто, но входят в мировую историю. 23 января 1556 год - Ганьсу и Шэнси (Китай), землетрясение в 12 баллов 830 тысяч человек погибли, это самое крупное по числу погибших землетрясение в мире. 11 октября 1737 - Калькутта (Индия), погибло 300 тысяч человек. 1 ноября 1755 год — Лиссабон (Португалия), погибло до 100 тысяч человек, город был стёрт с лица Земли. Эпицентр находился в 200 км от города в Атлантическом океане. После подземных толчков было огромное цунами. 28 декабря 1908 года в городе Мессина (Сицилия, Италия) произошло землетрясение магнитудой до 7,5 баллов, погибло 83 тысячи человек, город стёрт с лица земли. 1 сентября 1923 случилось Великое землетрясение Канто (Япония), погибло 143 тысячи человек 542 тысячи до сих пор в списках пропавших, были разрушены города Токио и Иокогама. 5-6 октября 1948 года - Ашхабадское землетрясение (Туркмения) погибло 176 тысяч человек, город был разрушен. Таншаньское землетрясение (Китай) - 28 июля 1976 года, погибло 242 тысячи человек, разрушен город Таншань. Это землетрясение в мире второе по числу погибших. 12 января 2010 года на Гаити произошло землетрясение, где погибло 220 тысяч человек. Эти цифры говорят о том, чтодаже современные методы сейсмологии не могут точно предсказать землетрясения.
Вопрос: На контурной карте подпишите названия всех материков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На контурной карте подпишите
Вопрос: Определите материки по контуру. Подпишите их названия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определите материки по контуру.
Вопрос: Запишите названия материков в порядке уменьшения их площади.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Евразия
2) Африка
3) Северная Америка
4) Южная Америка
5) Антарктида
6) Австралия
Вопрос: С помощью текста § 22 учебника заполните таблицу.
Характеристика географического объекта    Название географического объекта    Материк
Самая длинная река планеты        
Самая высокая вершина мира        
Самая крупная пустыня мира        
Самое глубокое озеро планеты
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характеристика географического объектаНазвание географического объектаМатерикСамая длинная река планетыАмазонкаЮжная АмерикаСамая высокая вершина мираДжомолунгма (Эверест)ЕвразияСамая крупная пустыня мираСахараАфрикаСамое глубокое озеро планетыБайкалЕвразия
Вопрос: Пользуясь текстом § 22 учебника и дополнительными источниками информации, заполните таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
МатерикПлощадьКрупные формыКрупные реки иОсобенностирельефаозёраЕвразия54 млнВосточно-ЕвропейскаяОбь, Енисей, Лена,Самый большойкм2равнина, Западно-Дунай, Янцзы, Хуанхэ.материк, делится наСибирская равнина,Инд, Ганг, Меконг,2 части светагоры Гималаи, нагорьеозеро Байкал,{Европа и Азия)Тибет, горы АльпыАральское море,Каспийское мореАфрика30, 4 млнГоры Атлас, ЭфиопскоеКонго, Нил, Замбези,Самый Жаркийкм2нагорье, пустыняНигер, озера: Чад,материк Земли,Сахара и КалахариВиктория, Ньяса,поверхностьТанганьиканаклонена в северо-ЗападномнаправленииСеверная24.7 млнГоры Кордильеры,Макензи, Миссисипи,РазнообразиеАмерикакм2Великие и ЦентральныеРио-Гранде.озёра:климата и природы.равниныВерхнее, Виннипег,самый крупный вОнтарио, Гуронмире каньонЮжная13 млнГоры Анды, АмазонскаяАмазонка, Парана,Самый влажныйАмерикакм2низменность,Уругвай. Ориноко.материк, самаяЛа-Платскаяозеро Титикакадлинная река инизменностьгорная системаАнтарктида14 млнТрансантарктическиеСамый холодныйш2горы, ледник Ламбертаматерик, последнийоткрытый материк,не принадлежит ниодному государствуАвстралия7.6 млнБольшойМуррей, Дарлинг,Самый маленький икм2Водораздельныйозеро Эйр-Норт,сухой материк.хребет, ЦентральнаяТорренсудалён от всехнизменностьматериков
Вопрос: Выберите стилистически нейтральные синонимы с единым предметно-логическим содержанием:
 (*ответ*) das Auto - der Kraftwagen
 (*ответ*) das Telefon - der Fernsprecher
 (*ответ*) der Film - der Streifen
 das Gesicht - das Antlitz
 der Kopf - der Kürbus
Выберите стилистически нейтральные синонимы с единым предметно-логическим содержанием:
 (*ответ*) die Diskussion - der Meinungsstreit
 (*ответ*) importieren - einführen
 loben - preisen
 fliehen - ausreißen
Выберите стилистические синонимы:
 (*ответ*) der Aar - der Adier
 (*ответ*) die Zähre - die Trane
 (*ответ*) die Minne - die Liebe
 der Arbeitsmann - der Arbeiter
 die Wartefrau - die Wärterin
Выберите стилистические синонимы:
 (*ответ*) der Lenz - der Frühling
 (*ответ*) erkiesen - erwählen
 das Tischlein - das Tischchen
 das Gefrage - die Fragerei
 der Arbeitsmann - der Arbeiter
Выберите стилистические характеристики слова anbellen
 (*ответ*) функционально не дифференцированное
 (*ответ*) нормативно нейтральное
 (*ответ*) неэкспрессивное
 фамильярно-разговорное
 стиль художественной литературы
Выберите стилистические характеристики слова genehmigen
 (*ответ*) официально-деловой стиль
 (*ответ*) нормативно-нейтральное
 (*ответ*) неэкспрессивное
 разговорный стиль
 снижено-разговорное
Выберите те слова, которые могут относиться в научному стилю:
 (*ответ*) Algorithmus
 (*ответ*) Morphologie
 (*ответ*) Dephlegmator
 (*ответ*) Deismus
 der Kerl
Выберите те слова, которые могут относиться к официально-деловому стилю:
 (*ответ*) bevölkern
 (*ответ*) dicht bevölkert
 (*ответ*) Deklaration
 (*ответ*) desavoieren
 Maul
Выберите те слова, которые могут относиться к разговорному просторечию:
 (*ответ*) der Bürsche
 (*ответ*) der Kerl
 (*ответ*) die Rechte
 Dephlegmator
 Deismus
Выберите те слова, которые могут относиться к разговорному просторечию:
 (*ответ*) der Waschlappen
 (*ответ*) der Schlappwanz
 (*ответ*) Maul
 Kleid
 Gewand
Выберите те слова, которые относятся к архаизмам:
 (*ответ*) Eiland
 (*ответ*) Lenz
 der Anrufbeantworter
 die Multimedien
 die Zweisamkeit
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Сравните между собой остров и полуостров. Чем они различаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Остров отличается от полуострова тем, что остров полностью изолирован от суши, полуостров же окружён с трёх сторон водой и имеет связь с сушей.
Вопрос: Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение об одном из крупных островов Земли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Остров   Куба.   Располагается   на   севере   Карибского   моря.   Принадлежит архипелагу Большие Антильские острова и является самым большим островом этого   архипелага.   Отделён   от   полуострова   Флорида   (Северная   Америка) Флоридским проливом и от полуострова Юкатан (Северная Америка) Юкатанским проливом. Площадь 105 тысяч км2. Наивысшая точка - пик Туркино (1974 м). Рельеф  острова   преимущественно   равнинный,   преобладают   возвышенности. Климат острова тропический, пассатный. На острове имеются крупные запасы никеля, хрома, марганцевых, железных и медных руд, фосфоритов и каменной соли. На острове располагается единственное государство - Республика Куба со столицей   в   городе   Гавана.   На   острове   произрастают   сахарный   тростник, кофейное дерево, имеются крупные плантации бананов и табака. На территории Кубы  развит карст,  поэтому  на  острове  множество  пещер.  Остров обладает огромным рекреационным потенциалом, на кубе бывает множество туристов.
Вопрос: Вспомните, в каких трёх состояниях встречается вода в природе. Дополните схему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дополните схему.
Вопрос: Какова роль круговорота воды в природе?
Примеры:
Примеры:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Круговорот воды играет большую роль в природе. С его помощью переносится вода, необходимая всему живому на земле, круговорот обеспечивает перенос веществ водой, их растворение.
Вопрос: Дополните схему. Мировой океан
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дополните схему. Мировой океан
Вопрос: С помощью карты выясните, есть ли на Земле материк, который омывают воды всех четырёх океанов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Евразию омывают воды всех четырёх океанов.
Вопрос: Чем море отличается от большого озера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Море отличается от большого озера тем. что моря соединено с мировым океаном, а озеро нет, ведь оно относится к водам суши.
Вопрос: С помощью  карты  выпишите  названия  морей,  которые омывают Россию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Моря, омывающие Россию: Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Черное, Азовское, Балтийское.
Вопрос: Дополните схему. Воды суши
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дополните схему. Воды суши
Вопрос: Перечислите водоёмы, находящиеся в вашей местности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Водоёмы моей местности (Санкт- Петербург): река Нева, река Смоленка, Финский залив, Балтийское море.
Вопрос: Выберите те слова, которые относятся к историзмам:
 (*ответ*) die Pferdebahn
 (*ответ*) Leibzoll
 (*ответ*) Gleve
 der Anrufbeantworter
 der Pro (Prozessor)
Выберите те слова, которые относятся к неологизмам:
 (*ответ*) der Pro (Prozessor)
 (*ответ*) die Multimedien
 (*ответ*) der Anrufbeantworter
 die Tochter
 der Lenz
Выберите те слова, которые относятся к общеупотребительной лексике:
 (*ответ*) Kleid
 (*ответ*) Mund
 Gewand
 Maul
Выберите фразеологизмы научно-технического стиля:
 (*ответ*) sachlicher Stil
 (*ответ*) stehende Epitheta
 (*ответ*) Formen der Niedersrift
 eine strafliche Verfolgung
 entgegenstehende Rechtsvorschriften
Выберите фразеологизмы научно-технического стиля:
 (*ответ*) das trennbare Praefix
 (*ответ*) absrakter Begriff
 (*ответ*) etwas ist in der Praxis zu pruefen
 die fuenfte Kolonne
 Alarm schlagen
Выберите фразеологизмы официально-делового стиля:
 (*ответ*) eine strafliche Verfolgung
 (*ответ*) entgegenstehende Rechtsvorschriften
 (*ответ*) aufgrund seines grossen Fleisses
 stehende Epitheta
 Formen der Niedersrift
Выберите фразеологизмы официально-делового стиля:
 (*ответ*) die Musterung fuer den Wehrdienst
 (*ответ*) vertrauliche Verschlusssache
 (*ответ*) die getroffenen Feststellungen
 die fuenfte Kolonne
 Alarm schlagen
Выберите фразеологизмы публицистического стиля:
 (*ответ*) die fuenfte Kolonne
 (*ответ*) Alarm schlagen
 (*ответ*) im Brennpunkt stehen
 vertrauliche Verschlusssache
 die getroffenen Feststellungen
Выберите фразеологизмы публицистического стиля:
 (*ответ*) das Rad der Geschichte zurueckdrehen
 (*ответ*) die chinesidche Karte ausspielen
 (*ответ*) im Blickfeld behalten
 eine strafliche Verfolgung
 das trennbare Praefix
Выберите фразеологизмы сниженного тона:
 (*ответ*) das Lampenfieber haben
 (*ответ*) ein Dach ueber dem Kopf haben
 (*ответ*) drei Kaese hoch
 in ein besseres Jenseits gehen
 Ruhm erwerben
Выберите фразеологизмы-архаизмы:
 (*ответ*) das Zeitliche segnen
 (*ответ*) in ein besseres Jenseits gehen
 (*ответ*) Ruhm erwerben
 Salto mortale
 das Lampenfieber haben
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Почему айсберги называют кладовыми пресной воды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому, что айсберги образуются из ледникового щита Антарктиды, которые представляют собой лёд из пресной воды.
Вопрос: Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение на тему «Почему в настоящее время люди испытывают недостаток в воде? ».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди испытывают недостаток воды в настоящее время, однако на Земле всегда было столько воды. Недостаток пресной воды прежде всего связан с её чистотой. С каждым годом всё меньше остаётся чистых природных пресных вод. Потому,   что   пресные   воды   рек   и   озер   используются   для   технических (производства,   которым   необходима   вода»   ЦБК,   металлургия,   химические заводы) и бытовых нужд (водоснабжение, отопление). Загрязнённую воду сложно очистить от вредных примесей, да и многие предприятия пренебрегают этим. Из-за загрязнения пресной воды человек и испытывает недостаток в воде.
Вопрос: В перечне оболочек Земли подчеркните название воздушной оболочки.
Литосфера, атмосфера, гидросфера, биосфера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название воздушной оболочки - атмосфера
Вопрос: Дополните схему. Расставьте газы в порядке убывания их доли в общем объёме воздуха.
Состав воздуха
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дополните схему.
Вопрос: Дополните предложения.
С высотой температура воздуха поэтому
пар, поднимающийся с поверхности земли, 
и превращается в По внешнему виду различают  облака. Выпаде-
ние осадков связано с облаками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уменьшается, охлаждается; водяные капли; перистые; кучевые; слоистыми; кучевыми.
Вопрос: Любое ли движение воздуха можно назвать ветром?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, так как ветер это направленное движение воздуха вдоль поверхности земли.
Вопрос: Перечислите характеристики погоды
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характеристики погоды; температура воздуха, влажность воздуха, облачность, направление и скорость ветра, осадки.
Вопрос: Опишите погоду сегодняшнего дня. Как вы думаете, на следующий год погода в этот день будет такой же? От чего это зависит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сегодня переменная облачность, без осадков, температура 12-16 СС, ветер западный 12 метров в секунду, влажность 86%. На следующий год неизвестно какая погода будет в этот день, так как погода зависит, от воздушных масс и климата, а движение воздушных масс бывает различно.
Вопрос: Объясните, как климат влияет на жизнь живых организмов и людей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Климат влияет на людей и организмы в первую очередь на образ жизни, способы питания. Климат влияет на одежду человека, окрас шкуры животных, на хозяйственную деятельность людей.
Вопрос: С помощью дополнительных источников информации подготовьте сообщение об одном из стихийных атмосферных явлений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смерч (торнадо) - атмосферный вихрь, возникающий в кучево-дождевом облаке и распространяющийся вниз, часто до самой поверхности земли, в виде рукава или хобота диаметром в десятки и сотни метров. Внутри воронки воздух опускается, а снаружи поднимается, быстро вращаясь. В северном полушарии вращение воздуха в смерчах происходит как в циклоне (против часовой стрелки), а в Южном полушарии по часовой стрелке. Достоверно не установлено, как образуются смерчи, но установлено, что не последнюю роль в этом играет водяной пар, давление воздуха и атмосферные фронты. Большинство торнадо фиксируются в Северной Америке, в особенности в центральных штатах США.
Вопрос: Выберите фразеологизмы-варваризмы:
 (*ответ*) Salto mortale
 (*ответ*) time is money
 (*ответ*) qui pro quo
 in ein besseres Jenseits gehen
 Ruhm erwerben
Выберите фразеологизмы-поэтизмы:
 (*ответ*) der eingebildete Kranke
 (*ответ*) das gelobte Land
 (*ответ*) der Letzte Wille
 Ruhm erwerben
 Salto mortale
Выберите фразеологизмы:
 (*ответ*) mit Kind und Kegel
 (*ответ*) in Bausch und Bogen
 (*ответ*) mit Ach und Krach
 mit dem Feder schreiben
 eine Stunde warten
Выберите фразеологизмы:
 (*ответ*) den Mund halten
 (*ответ*) Rücksicht nehmen
 (*ответ*) jemanden im Stich lassen
 eine Zeitung lesen
 wir fahren weiter
Выберите функционально дифференцированные средства:
 (*ответ*) ein Gesetzt verabschieden
 (*ответ*) ein Budget durchpeitschen
 (*ответ*) den Prozess anstrengen
 einschreiben
 den Prozess beginnen
Выберите эвфемизмы к слову dick:
 (*ответ*) stark
 (*ответ*) vollschlank
 (*ответ*) mollig
 schlau
 gut
Выберите эвфемизмы к слову Tod
 (*ответ*) Ableben
 (*ответ*) Heimgang
 (*ответ*) Auflösung
 Ausgang
 der Böse
Выберите экспрессивно-стилистические синонимы:
 (*ответ*) das Gesicht - das Antlitz
 (*ответ*) der Kopf - der Kürbus
 (*ответ*) loben - preisen
 (*ответ*) fliehen - ausreißen
 beginnen - anfangen
Выберите экспрессивно-стилистические синонимы:
 (*ответ*) Spott - Hohn
 (*ответ*) dick - feist
 (*ответ*) zittern - schaudern
 Mißtrauen -Argwohn
 klug - gescheit
Глагол benachrichtigen и словосочетание in Kenntnis setzen характерны для
 (*ответ*) официально-делового стиля
 разговорного стиля
 научного стиля
 публицистического стиля
Глагол herausplatzen и выражение jemandem etwas unter die Nase druecken характерны для
 (*ответ*) разговорного стиля
 официально-делового стиля
 научного стиля
 публицистического стиля
Глаголы sprechen и reden являются
 (*ответ*) синонимами
 антонимами
 омонимами
 омофонами
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Что такое биосфера?
Почему эта оболочка так называется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биосфера - это части оболочек земли, населённые организмами.
Эта оболочка так называется так, как «биос» с греческого жизнь, а эта оболочка объединяет всё живое на Земле.
Вопрос: Кто из учёных является основоположником учения о биосфере?
В чём суть его учения о биосфере?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основоположник учения о биосфере - В.И. Вернадский.
Суть учения состоит в том, что живые организмы не только живут на планете, а также активно её изменяют.
Вопрос: Дополните предложения.
Верхняя граница биосферы проходит на уровне
слоя, а нижняя проходит по земной коре на
глубине около км. Границы биосферы определяются условиями,  необходимыми для существования
Категория: школьный раздел
Ответы:
Озонового, 5; живых организмов; освещённостью; составом воздуха; наличием питательных веществ; воды; её составом.
Вопрос: Влияют ли живые организмы на оболочки Земли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, живые организмы влияют на оболочки Земли, останки образуют осадочные горные породы в литосфере, организмы меняют состав воды, человек активна загрязняет атмосферу. Животные и растения влияют на естественные ландшафты.
Вопрос: Приведите примеры воздействия хозяйственной деятельности человека на биосферу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На биосферу человек влияет вырубкой лесов, истреблением животных, загрязнением и истощением почв (распашка земель). Загрязнением атмосферного воздуха и гидросферы.
Вопрос: Дополните предложения.
Основное свойство почвы — Его обеспечивает  — особое органическое вещество.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плодородие; гумус.
Вопрос: Кто из учёных является основоположником учения о почвах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основоположником учения о почвах является В.В. Докучаев.
Вопрос: Подумайте, каково значение почвы в природе; в жизни человека.
В природе: 
В жизни человека:
Категория: школьный раздел
Ответы:
В природе: место обитания различных организмов (черви, бактерии, насекомые растения), обеспечивает растения питательными веществами.
В жизни человека: почва служит для нужд сельского хозяйства.
Вопрос: Какие мероприятия по охране почвы проводятся в вашей местности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В моей местности проводятся различные мероприятия по охране почв: засевание пустырей газонами, для предотвращения размыва почвы. Также проводится контроль за предприятиями пищевой промышленности, что бы они не засоряли почвы ядохимикатами.
Вопрос: Директивная и директивно-нормативная функции реализуются в жанрах:
 (*ответ*) правительственное постановление
 патент
 промышленная реклама
 инструкция по использованию
Для материалов официального сообщения характерны следующие стилевые черты:
 (*ответ*) деловитость
 (*ответ*) безличность
 (*ответ*) императивный характер
 (*ответ*) краткость
 экспрессивность
Для обиходно-бытовой речи типичны синонимы с окраской
 (*ответ*) литературно-разговорной
 (*ответ*) фамильярно-разговорной
 (*ответ*) грубо-разговорной
 напыщенной
 высокой
Для официально-делового стиля характерны:
 (*ответ*) директивная функция
 (*ответ*) директивно-нормативная функция
 (*ответ*) рекомендательная функция
 эстетическая функция
 функция сообщения
Для разговорной речи характерны следующие стилевые черты:
 (*ответ*) непринужденность
 (*ответ*) экспрессивность
 (*ответ*) обстоятельность
 краткость
 императивность
До XIX века стилистика развивалась в рамках
 (*ответ*) риторики
 грамматики
 литературоведения
 логики
Дополнительная эстетическая функция, отсутствующая в других стилях, свойственна
 (*ответ*) литературно-художественному стилю
 публицистическому стилю
 научному стилю
 официально-деловому стилю
Есть аккузатив содержания:
 (*ответ*) einen tiefen Schlaf schlafen
 das Haus des Vaters
 Ich komm dir schon!
 des Jungen Herz
Есть гипербола в предложении:
 (*ответ*) Ich habe dir das schon tausendmal gesagt.
 Sie sind nicht ohne Talent.
 Er las wie ein Hungriger.
 Der Frost will weisse Blumen an die Fensterscheiben malen.
Есть изоляция в предложении:
 (*ответ*) Er dachte an seine Jahre zurueck, mit Wehmut und Trauer.
 Der Zug kam unter brausenden Hochrufen mit 30 Minuten Verspaetung.
 Im Osten waren die Konzentrationslager geraeumt worden.
 Sie haben gestern den Wettkampf verloren.
Есть литота в предложении:
 (*ответ*) Sie sind nicht ohne Talent.
 Ich habe dir das schon tausendmal gesagt.
 Er las wie ein Hungriger
 Der Innensenator ... enttaeuscht die braunen Ratten auch diesmal nicht.
Есть олицетворение в предложении:
 (*ответ*) Der Frost will weisse Blumen an die Fensterscheiben malen.
 Er las wie ein Hungriger.
 Sie haben sich wohl getaeuscht.
 Der Innensenator ... enttaeuscht die braunen Ratten auch diesmal nicht.
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 1.  Самый верхний слой Земли называется
1)ядром
2) мантией
3) земной корой 4)лавой
2.  На территории какого материка расположена самая длинная река мира?
1) Евразия
2) Африка
3) Южная Америка
4) Северная Америка
3.  На территории какого материка расположено самое глубокое озеро мира?
1) Евразия
2) Африка
3) Южная Америка
4) Австралия
4.  На территории какого океана расположена самая глубокая впадина в мире?
1) Северный Ледовитый
2) Тихий
3) Индийский
4) Атлантический
5.  На территории какого материка расположена наивысшая точка Земли?
1) Африка
2) Южная Америка
3) Северная Америка
4) Евразия
6. Какой буквой на карте мира обозначен Индийский океан? 1)А        2) Б        3)В        4) Г
7.  Какой буквой на карте мира обозначен остров Гренландия? 1)Д        2)Е        3)Ж        4)3
8.  Какой из океанов Земли самый глубокий?
1) Индийский
2) Атлантический
3) Северный Ледовитый 4)Тихий
9.  Биосфера — это оболочка распространения
1) только человека
2) только животных 3)только растений
4) всех живых организмов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-3 2- 3  3-1  4-2  5-4 6-3 7-2 8 -4 9-4
Вопрос: Дополните предложения. Человек — часть  
необходимо для жизни —  пищу, он получает и
Категория: школьный раздел
Ответы:
природы; одежду; окружающей среды
Вопрос: Сравните влияние на природу древнего и современного человека.
Древний человек: 
Современный человек:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древний человек: влиял лишь на численность отдельных животных, природа при этом не изменялась.
Современный человек: оказывает влияние на все природные среды, изменяет ландшафты, строит дороги и сооружения, выбрасывает в окружающую среду множество вредных веществ, уничтожает растения и животные (притом не всегда умышленно).
Вопрос: Заполните таблицу.
Влияние человека на природу
Отрицательное    Положительное
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОтрицательноеПоложительноеВыбросы вредных веществ в атмосферу и водные объектыСоздание заповедниковБраконьерствоСоздание парков и АллейВырубка лесовРекультивация нарушенных земельНарушение складирования отходовВторичная переработка сырьяВыбрасывание мусора в лесахОхрана лесов от пожаров
Вопрос: Какое влияние на природу своей местности вы считаете вредным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вредное влияние на природу моей местности (г. Санкт-Петербург): выбросы в атмосферу    от    автотранспорта    и    промышленных    предприятий.    Выбросы технических и бытовых вод в акваторию реки Нева и Финского залива. Нарушения складирования твёрдых бытовых отходов и отходов производства.
Вопрос: Какие мероприятия по охране природы провёл ты; твоя семья; твой класс?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мероприятия по охране природы, проведённые моей семьёй: использование высококачественного топлива для автомобиля, уборка около дома, раздельный сбор мусора. Сдача металлолома, пластика и бумаги в специальные пункты, использование пищевых отходов на огороде.
Вопрос: Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение о растениях или животных Красной книги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Радиола розовая (Золотой корень} - многолетнее травянистое растение. Занесено в Красную книгу Российской Федерации. Распространена в регионах с умеренным и холодным климатом, помимо России (Урал, Алтай) растёт в Северной Америке и на Британских островах. Из растения изготавливают спиртовой экстракт, который стимулирует центральную нервную систему. Является хорошим средством от усталости и стрессов, а также от нескольких групп стафилококков. Для медицины используют корневища и корни. Растение исчезает, однако в 1970-е годы на Алтае были заложены плантации радиолы, для промышленных целей, и выяснилось что окультурить её можно, сохранив полезные свойства