nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Верны ли высказывания?
A) Компенсация (компенсация потерь при переводе) - прием передачи безэкивалентной лексики, замена не имеющей регулярного соответствия единицы ИЯ словосочетанием, определяющим (=эксплицирующим) ее значение
B) Экспликация – один из вариантов трансформаций на лексико-семантическом уровне, «прием перевода, восполняющий неизбежные семантические или стилистические потери средствами языка перевода, причем необязательно в том же самом месте текста, что и в подлиннике»
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли высказывания?
A) При письменном переводе степень относительной эквивалентности выше, но она различается для текстов разных жанров
B) На степень эквивалентности влияет разный уровень формализованности научных текстов в ИЯ и ПЯ
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли высказывания?
A) Прием объединения предложения - прием перевода, грамматическая трансформация, который представляет собой разбиение одного предложения текста ИЯ на два или больше предложение текста ПЯ
B) Прием объединения предложений противопоставлен приему объединения предложений
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
_ перевод – интерпретация вербальных знаков посредством других знаков того же языков
 (*ответ*) Внутриязыковой
 Вольный
 Межъязыковой
 Семиотический
_ перевода отражают ценностную ориентацию переводчика, без учета которой нельзя удовлетворительно объяснить логику переводческих решений
 (*ответ*) Нормы
 Правила
 Эквивалентность и адекватность перевода
 Стратегии 
_ «единица перевода» выступает «единица переводческой эквивалентности»
 (*ответ*) Синонимом
 Антонимом
 Архаизмом
 Буквализмом
_ перевод – вид перевода, характеризующий в способ передачи текста ИЯ и подход к достижению экивалентности, при котором последовательно воспроизводятся все элементы текста ИЯ без учета их позиции в высказывании, без учета возможных изменений значения в контексте, в ущерб их коммуникативной значимости, что нередко приводит к искажению всех уровней содержания текста
 (*ответ*) Буквальный
 Точный
 Полный
 Адаптированный
_ предложил различать: 1) внутриязыковой перевод – интерпретация вербальных знаков посредством других знакво того же языков; 2) межъязыковой перевод – интерпретация вербальных знаков посредством какого-либо языка; 3) межсемиотичексий перевод – интерпретация вербальных знаков посредством знаков невербальных знаковых систем 
 (*ответ*) Р.Якобсон
 В.Н.Комиссаров
 А.В.Федоров
 Л.Л.Нелюбин
_ определяет эквивалентность как семантическую категорию, поскольку она означает совпадение текстов на разных языках в плане содержания
 (*ответ*) Л.С.Бархударов
 А.Д.Швейцер
 А.В.Федоров
 В.Н.Комисаров
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Определить норматив оборотных средств  в незавершенном производстве, если на протяжении года будет изготовлено 340 изделий себестоимостью 620руб/штука. В начале цикла изготовления, продолжительность которого 45 дней, расходуется 210руб
Категория: экономические
Ответы:
Кнз=(210+0,5*620)\(210+620)=0,62
Низв=(340*620*45*0,62)\360=16337
Вопрос: Образуйте представления предметов, обозначаемых следующими  словами. Проанализируйте эти представления и запишите ряд  их признаков. Какие из этих признаков входят и какие не входят  в содержание соответствующих понятий?  1) Карандаш. 2) Дом. 3) Дерево. 4) Автоматическая ручка.
Категория: гуманитарные
Ответы:
1) Карандаш - деревянный или пластиковый инструмент для письма или рисования, имеющий грифель внутри, который может быть заточен или заменен. Признаки: длина, толщина, материал, наличие грифеля, возможность заточки или замены грифеля.
2) Дом - строение для жилья, обычно из кирпича или дерева, имеющее крышу и окна. Признаки: размеры, материал, количество этажей, наличие окон и дверей, наличие крыши.
3) Дерево - растение с прямостоячим стволом, ветвями и листьями. Признаки: высота, диаметр ствола, форма кроны, тип листьев, тип коры.
4) Автоматическая ручка - инструмент для письма, в котором чернила поступают на бумагу автоматически через механизм внутри ручки. Признаки: материал корпуса, цвет чернил, тип механизма подачи чернил. 

Все признаки входят в содержание соответствующих понятий.
Вопрос: Назовите основные направленния  социально-экономического и политического развития крупнейших стран мира в начале XX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   США  - урбанизация;  высокие  темпы  развития  передовых  отраслей; возникновение   множества   общественных   организаций;   государственное регулирование цен иа лекарства, продукты питания и железнодорожные тарифы, охрану труда на производстве; социальные преобразования.
2.  Германская империя - гонка вооружений; планы завоевания «жизненного пространства»; быстрое развитие экономики.
3.  Великобритания - чередование у власти консервативной и либеральной партий; возникновение рабочей (лейбористской партии), ограничение прав палаты лордов; суфражизм; активизация Ирландии  за самоуправление.
4. Франция - главенство мелких предприятий, ремесла и сельского хозяйства; утверждение    режима   Третьей    республики    во    главе    с    президентом, избираемым парламентом, подготовка к войне против Германии.
5.   Италия - бурный рост экономики; развитие экономики сдерживалось отсталостью  сельскохозяйственного  Юга Италии,  связанной   с  аграрным перенаселением, массовой безработицей, деятельностью мафии.
6.    Австро-Венгрия    -   по   уровню   социально-экономического   развития отставала  от  большинства  европейских  стран;  экономика  находилась  в сильной зависимости от немецкого и французского капитала,
Вопрос: Назовите основные черты развития стран и народов Азии и Африки в начале XX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
страны Латинской Америки по уровню социально-экономического развития уступали европейским странам, но превосходили колониальные и зависимые территории Азии и Африки. Общими чертами для них являлись: разнородный состав населения (индейцы, европейцы, негры, потомки от смешанных браков), господство католической церкви при сохранении элементов традиционных народных верований, испаноязычная культура (за исключением Бразилии и колониальных владений европейских держав). Кроме того, подавляющее  большинство латиноамериканских стран имели республиканский строй, установленный после достижения независимости в первой четверти XIX в. Народы Азии и Африки, значительней отстававшие в социально-экономическом развитии, к началу XX в. сохраняли, за немногими исключениями, колониальную зависимость от ведущих держав. Подлинной трагедией для населения большинства африканских и азиатских стран стало ускоренное, часто насильственное внесение элементов европейской цивилизации в вековой уклад жизни. Этот лроцесс вызывал сопротивление коренного населения, принимавшей различные формы — от демонстративного нежелания носить одежду европейского покроя до вооружённых восстаний.
Вопрос: Какие методы управления колониями вам известны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Доминион - фактически независимое государство в составе Британской империи  (позднее — в составе Британского  Содружества),  признающее главой  государства британского  монарха,  представленного  в  доминионе генерал-губернатором. 
2. Прямое управление - колонии полностью лишены самостоятельности.
3.   Протекторат  -  независимость во внутренних  делах,  зависимость   от метрополии во внешних делах.
Вопрос: Покажите  на  карте  регионы,  где  происходили локальные  войны начала XX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
региональные конфликты - Русско-японская война 1904—1905 гг., итало-турецкая война 1911—1912 гг. Первая и Вторая балканские войны 1912—1913 гг, а также серия международных кризисов 1905—1912 гг. в регионе Средиземного моря.
Вопрос: Какие две противоборствовавшие военно-политические группировки держав сложились к началу Первой мировой войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Антанта и Тройственный союз
Вопрос: Охарактеризуйте международные отношения на рубеже XIX—XX вв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отношения между государствами на рубеже XIX—XX столетий характеризовались   взаимодействием  двух  тенденций;   с   одной   стороны, сотрудничеством в решении спорных проблем через переговоры, с другой — устранением   противоречий   путём   угроз,   шантажа  и   прямого   военного вмешательства.
Проявлением стремления к сотрудничеству явилась практика посредничества в конфликтных ситуациях через процедуру международного арбитража, проводимого специальным судом. К 1914 г  некоторые государства, особенно США и «малыогстраны Европы, заключили между собои договоры о таком посредничестве.                            ^
Возникновение  многочисленных  общественных  организаций  сторонников мира — пацифистов, миротворческая деятельность церкви, а также выступления   противников   войны   из   числа   как   консерваторов

ПериодНазвание этапаОсновное содержание1618—1648 гг.Тридцатилетняя войнаПервая общеевропейская война, началась как религиозное столкновение между протестантами и католиками империи, но затем переросла в борьбу против гегемонии Габсбургов в ЕвропеВторая половина XVII в.Баланс силУстановился в результате заключения Вестфальского мира. Могущество Габсбургов было подорвано, ни одно из крупнейших государств не было достаточно могущественным, чтобы навязать другим странам свою волюКонец XVII — XVIII в.Династические войныЧереда войн, предлогом для которых послужили наследственные споры монархов и которые преследовали цели территориальных захватов в Европе, передела в свою пользу колоний и контроля над мировыми торговыми путямиНачало XIX в. (до 1815 г.)Наполеоновские войныОбщеевропейские войны, развязанные Наполеоном, который стремился к территориальным захватам и усилению могущества Франции. В этих войнах ему противостояли монархи Европы, воспринимавшие самого Наполеона узурпатором власти1815 — конец 1840-х гг.Баланс силУстановился в результате решений Венского конгресса, на котором произошло изменение границ в Европе и восстановление монархии во Франции. Основывался на тесном сотрудничестве крупнейших государств Европы1860—1870-е гг.Национальные войныВойны за создание национальных государств в Европе, национальные интересы народов являлись обоснованием требований о пересмотре границ1880—1890-е гг.Баланс силЗначительное усиление Германии и ослабление России и Франции. Складывание двух противостоящих блоков стран (Тройственный и Русско-Французский союзы), обеспечивавших равновесие в Европе
Вопрос: Можно ли было предотвратить первую мировую войну?
Категория: школьный раздел
Ответы:
в сложившихся условиях Первая мировая война была неизбежна, так как это была война за передел мира. Соперничество за лидерство в мире усугубляло данную проблему.
Вопрос: Сопоставьте проблемы, стоявшие перед человечеством сто лет назад, с теми, которые ему предстоит решить сегодня
Категория: школьный раздел
Ответы:
На сегодняшний день остались такие же проблемы человечества как проблема войны, бедности. Однако по мере развития мира добавились и новые глобальные проблемы человечества - изменение климата, перенаселения, сырьевая (истощение ресурсов), мирное освоение космоса, продовольственная.
Вопрос: _ перевод – перевод, в котором с минимальными потерями воспроизводится предметно-логическое содержание оригинала и при этом допускаются определенные отклонения от его жанрово-стилистической формы, от стилистических и речевых норм ПЯ. 
 (*ответ*) Точный
 Вольный
 Буквальный
 Свободный
_ принято представлять в виде следующей схемы: О →ИТ→П→ПТ→А, где О – отправитель (участник коммуникации, создающий исходный текст и адресующий его другому участнику коммуникации), ИТ – исходный текст (текст оригинала), П – переводчик и сам процесс перевода (происходящий в голове переводчика), ПТ – переводной текст (текст перевода), А – адресат (участник коммуникации, которому адресован текст перевода)
 (*ответ*) Процесс перевода
 Единицу перевода
 Эквивалентность перевода
 Цель перевода
_ – отклонения от исходного текста, совершаемые переводчиком бессознательно
 (*ответ*) Переводческие ошибки
 Процессы перевода
 Стратегии переводчика
 Действия переводчика в процессе работы над переводом
_ перевод – «перевод, выполненный на более низком уровне эквивалентности, чем тот, которого можно достичь при данных условиях переводческого акта» (В.Н. Комиссаров)
 (*ответ*) Свободный
 Трансформационный
 Буквальный
 Адекватный
_ перевода (от лат. aequus равный, равноценный и valentis имеющий силу, основательный) – общность содержания (смысловая близость), равноценность текстов оригинала и перевода
 (*ответ*) Эквивалентность
 Точность
 Полнота
 Логичность
_ – «условное описание ряда мыслительных операций, выполняя которые, можно осуществить процесс перевода всего оригинала или некоторой его части» (В.Н.Комиссаров)
 (*ответ*) Модель перевода
 Цель перевода
 Задача переводчика
 Действия переводчика
_ - требование максимально возможной смысловой близости перевода к оригиналу 
 (*ответ*) Норма эквивалентности перевода
 Конвенциональная норма перевода
 Норма переводческой речи
 Жанрово-стилистическая норма перевода
_ модель перевода - модель перевода, представляющая процесс перевода как некую трансформацию
 (*ответ*) Трансформационная
 Синергетическая
 Лингвистическая 
 Герменевтическая 
_ – единица перевода ПЯ, которая регулярно используется для перевода единицы ИЯ
 (*ответ*) Соответствие
 Процесс перевода
 Жанр перевода
 Норма перевода
_ - «общее название семантически связанных сочетаний слов и предложений, которые, в отличие от сходных с ними по форме синтаксических структур, не производятся в соответствии с общими закономерностями выбора и комбинации слов при организации высказывания, а воспроизводятся в речи в фиксированном соотношении семантической структуры и определенного лексико-грамматического состава» (В.Н.Телия)
 (*ответ*) Фразеологизмы
 Реалии
 Синонимы
 Антонимы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какие цели преследовали державы в Первой мировой войне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если Германия и Австро-Венгрия намеревались создать «новую Европу», где влияние Англии, Франции и России свелось бы к нулю, то члены Антанты рассчитывали ликвидировать германскую угрозу, разделив территории членов Тройственного союза на несколько государств. Планы Вильгельма II предусматривали территориальные захваты на востоке Европы и в Средиземноморье, которые могли обеспечить рейху жизненное пространство и природные ресурсы. Победа позволяла Германии установить контроль над заморскими колониями Англии и Франции. В свою очередь венский кабинет стремился за счёт военного успеха предотвратить распад дуалистической империи, укрепить свои позиции  на Балканах и в Карпатах. Главная цель английского правительства заключалась в разгроме своего основного конкурента —Германии и восстановлении международного престижа Британской империи. Французские правящие круги мечтали о возвращении Эльзаса и Лотарингии, захвате Рейнской промышленной зоны и ликвидации влияния Германии на Ближнем Востоке. Наконец, Россия претендовала на территории со славянским населением в составе Германии и Австро-Венгрии. Кроме того, царь Николай II лелеял планы захвата Константинополя (Стамбула) и превращения Чёрного моря в «русское озеро»,
Вопрос: Назовите основные этапы Первой мировой войны. Покажите на карте главные сражения каждого этапа войны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Назовите основные этапы
Вопрос: Составьте таблицу «Основные сражения Первой мировой войны» по схеме: даты, фронт, сражение  результаты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДатаФронтСражениеРезультат5-12 сентябряЗападныйБитва на рекеПоражение Германских1914 г.Марнавойск.Август-ВосточныйГалицийскаярусские войска занялисентябрь 1914операндпочти всю восточнуюг.Галицию, почти всюБуковину и осадилиПеремьтшль.21 февраля -ЗападныйБитва приНе принесло никаких21 декабряВерденестратегических и1916 г.тактических результатовне принесло.1 июля - 18ЗападныйБитва на рекеБольшие потериноября 1916 г.Соммекадрового составаГермании, которые непозволили ейвосстановить прежнююбоеспособность и боевойдух войск.22 мая - 7ВосточныйБрусиловскийПоражение австро-сентября 1916прорыввенгерской армии,г.фронты при этомпродвинулись от 80 до120 км вглубь территориипротивника. ВойскаБрусилова заняли почтивсю Волынь, почти всюБуковин/и частьГалиции.31 мая - 1ЗападныйЮтландский бойГермания лишиласьиюня 1916 г.всяких шансов прорватьморскую блокаду.9 апреля - 5ЗападныйОперация НивеляОборону германскихмая 1917 г.войск прорвать неудалось.
Вопрос: Каков вклад России в победу Антанты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Военные действия России на Восточном фронте способствовали тому, что силы Тройственного союза вынуждены были вести война на 2 фронта, что быстро истощало силы противника Также успехи во время боевых действий с войсками Османской империи охладили военный пыл Турции, которая вступила в войну на стороне Тройственного союза.
Вопрос: Что такое государственное регулирование военной экономики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Государственное      регулирование      военной      экономики      -государственное регулирование социально-экономической сферы с целью обеспечения   фронта   обеспечение   фронта   оружием,   продовольствием   и другими необходимыми предматами
Вопрос: Можно ли было избежать войны, если бы не был убит эрцгерцог Франц Фердинанд?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Убийство эрцгерцога было лишь поводом к войне. Германии к войне была готова, потому был бы найден другой повод для начала военных действий.
Вопрос: Какой фронт был решающим на каждом из этапов Первой мировой войны? Свой ответ аргументируйте,
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   август—декабрь 1914 г;
Оба фронта имели значение, так как разрушили планы Германии относительно молниеносной войны.
2.   январь 1915 г.—апрель 1917 г,;
Восточный фронт, так как немецкие воска в этот период развернули здесь маневренную воину, отодвинув линию фронта дальше на Восток, постепенно нанося  сокрушительные удары  по  русской  армии.   Однако и успехи не заставили себя ждать - Брусиловский прорыв, в результате которого противник был отброшен обратно к Карпатским горам.
3.   май 1917 г.— июнь 1918 г.;
Западный фронт, так как в России уже произошла Февральская революция, после которой выдвигались требования выводе России из войны. А на Западном фронте в это время Германия предпринимала последние попытки разгромит Антанту, 
4.   июль—ноябрь 1918 г.
Западный фронт - наступление войск Антанты и капитуляция Германии и ее союзников.
Вопрос: Какова  роль  пропаганды  в  создании  атмосферы  патриотического
подъёма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пропаганда сплачивает население  страны  против  общего   врага. Способствует усилению патриотических чувств человека и желанию защитить свою семью, близких людей.
Вопрос: Каковы  причины   победы  Антанты   в  войне?  Могла ли  Антанта одержать победу без участия США?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Истощение ресурсов Германии и помощь США, Антанта могла одержать  победу  без  помощи  США, так  как  еще  в   1917  г.   Германия предлагала Антанте мирные переговоры.
Вопрос: _ - требования, которым должен отвечать перевод в связи с общепринятыми в данный период взглядами на роль и задачи переводческой деятельности (В.Н.Комиссаров)
 (*ответ*) Конвенциональная норма перевода
 Норма эквивалентности перевода
 Норма переводческой речи
 Жанрово-стилистическая норма перевода
_ модель перевода исходит из того, что общение между людьми осуществляется не путем обмена единицами языка, а с помощью речевых высказываний – текстов, обладающих определенным смыслом
 (*ответ*) Интерпретативная
 Коммуникативная
 Трансформационно-семантическая
 Лингвистическая
_ перевод – интерпретация вербальных знаков посредством знаков невербальных знаковых систем 
 (*ответ*) Межсемиотический
 Межъязыковой
 Буквальный
 Дословный
_ перевод – интерпретация вербальных знаков посредством какого-либо языка
 (*ответ*) Межъязыковой
 Буквальный
 Дословный
 Межсемиотический
_ модель перевода - модель перевода, в которой с позиций когнитивной лингвистики процесс перевода моделируется как восприятие одного вида информации и трансформация ее в другой вид
 (*ответ*) Когнитивная
 Интерпретативная
 Коммуникативная
 Трансформационно-семантическая
_- требования, которым должен отвечать перевод в зависимости от принадлежности оригинала к определенному функциональному стилю (В.Н.Комиссаров)
 (*ответ*) Жанрово-стилистическая норма перевода
 Конвенциональная норма перевода
 Норма эквивалентности перевода
 Норма переводческой речи
_ - требования, которым должен удовлетворять язык перевода (В.Н.Комиссаров)
 (*ответ*) Норма переводческой речи
 Конвенциональная норма перевода
 Норма эквивалентности перевода
 Жанрово-стилистическая норма перевода
_ модель перевода - модель перевода, в которой перевод рассматривается и моделируется как особый вид коммуникации
 (*ответ*) Коммуникативная
 Трансформационно-семантическая
 Лингвистическая
 Синергетическая
_ модель перевода - модель перевода, в основе которой лежат убеждения в том, что описать процесс перевода полно и всесторонне можно, построив схему взаимных отношений между базовыми словами, значения которых относятся к одной и той же содержательной категории – семантическому полю отдельно в языке оригинала и в языке перевода, а затем сводив их воедино
 (*ответ*) Семантическая
 Трансформационная
 Синергетическая
 Лингвистическая 
_ модель перевода – «модель перевода, представляющая процесс перевода как ряд преобразований, с помощью которых переводчик переходит от единиц исходного языка (ИЯ) к единицам переводящего языка (ПЯ)» (В.Н.Комиссаров)
 (*ответ*) Трансформационно-семантическая
 Лингвистическая
 Синергетическая
 Психолингвистическая
«Преобразование, с помощью которого можно осуществить переход от единиц оригинала к единицам перевода, (В.Н.Комиссаров) – это _ «
 (*ответ*) трансформация
 прием
 вид
 норма
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: В чём заключался психологический эффект газовой атаки германских
войск под Ипром?
Категория: школьный раздел
Ответы:
среди солдат возникла паника, так как они раньше не сталкивались подобным.
Вопрос: Как, по вашему мнению, русское отступление лета 1915 г. сказалось на ходе Первой мировой войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
действия на Восточном фронте в данный период помогли странам Антанты перестроить свои экономики на нужды войны. Во время отступления Германские войска понесли значительные потери. Однако был сломлен дух русской армии.
Вопрос: Какие   меры   являлись   для   Антанты   первоочередными   в   процессе прекращения   боевых   действий?   Каким   образом   предусматривалось ограничить военную активность Германии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эвакуация  германских  войск из занятых  стран.   Передача части вооружения странам Антанты.
Ограничение военной активности Германии - возвращение германских войск в пределы Германии, сокращение вооружения германских войск.
Вопрос: Назовите причины распада многонациональных империй.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Усиление социально-полититических противоречий: отсутствие прав у наций внутри государства, притеснение со стороны правящего класса других национальностей;   противостояние разных  национальностей   в   различных регионах страны. А также появление идеи, что государства должны формировать этнически однородные нации.
Вопрос: Как обрели независимость Литва, Латвия и Эстония?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Процесс   обретения   независимости   тремя   другими   балтийскими государствами — Латвией, Литвой и Эстонией имел общие черты; он проходил в условиях германской оккупации и сопровождался ожесточённой классовой борьбой большевиков и их противников при поддержке Советской России и иностранных держав 
В июне 1917 г. Литовский парламет (сейм), собравшийся в Петрограде, провозгласил образование независиммой Литвы. Однако в сентябре того же года германская оккупационная администрация сформировала марионеточное правительство, находившееся в полной зависимости от Берлина. Вскоре Литва была объявлена монархией с одним из немецких принцев на троне. Только крах Германской империи и эвакуация немецких войск изменили ситуацию. В результате кровопролитной борьбы между красногвардейскими отрядами и антибольшевистскими силами победу одержали сторонники национальной демократической республики.
Латвия была провозглашена независимой 18 ноября 1918 г. В результате революционных событий Латвия на время стала Советской республикой. Вмешательство Германии и содействие отрядов белогвардейцев, оказавшихся на латвийской территории, помогли антибольшевистским силам одержать верх. Во второй половине 1920 г. было избрано Учредительное собрание и создано национальное правительство Латвии, которая стала демократической республикой. На территории Эстонии под влиянием российских революций 1917 г. возник Совет рабочих и солдатских депутатов, сохранявший власть вплоть до немецкой оккупации (февраль 1918 г.). 24 февраля была провозглашена независимость страны и сформировано национальное правительство.
В ноябре 1918. г местные коммунисты при содействии Красной Армии объявили о создании Эстонской Советской Республики, которая просуществовала до июня 1919 г. Однако соединённым антибольшевистским силам, в состав которых вошли наряду с националистами финские добровольцы и британские экспедиционные войска, удалось свергнуть советскую власть. 19 мая 1919 г. Учредительное собрание провозгласило Эстонскую демократическую республику.
Вопрос: В чём было своеобразие революционного  процесса на Украине, в Белоруссии и Молдавии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Революционный процесс в Белоруссии и Украине происходил в период немецкой оккупации .Однако  после оставления этих территорий германскими войсками, здесь установилась советская власть. В Молдавии сначала установилась советская власть, а после она была оккупирована Румынскими войсками и вошла в состав Румынии.
Вопрос: Сравните ситуацию, которая сложилась после Первой мировой войны, в Королевстве СХС и Чехословакии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
28 октября 1918 г. Национальный комитет в Праге издал обращение к населению Чехии и Словакии о взятии власти в свои руки и об образовании республики. Созданное вскоре на основе этого органа Временное национальное собрание избрало президентом Чехословакии видного общественного деятеля Т. Масарика и  создало первое правительство нового
государства. 
В конце 1918 — начале 1919 г. были осуществлены демократические преобразования; отменены сословные привилегии, введены политические свободы, приняты законы о социальном обеспечении, ликвидирована крупная земельная     собственность,     наделены     землёй     крестьяне.     Важнейшие предприятия были национализированы, т, е, перешли под контроль государства. Принятие конституции Чехословакии в феврале 1920 г. завершило процесс становления республики.
В сложных условиях проходило становление другого славянского государства — Югославии.
В 1918 г. было провозглашено независимое государство, которое первоначально получило название королевство СХС те сербов, хорватов и словенцев. Это было второе после Румынии государство по площади и населению на Балканах.
Однако королевское правительство во главе с Александром Карагеоргиевичем не спешило проводить демократические реформы, особенно в аграрной сфере- Успешному хозяйственному развитию страны, переименованной в 1929 г. в Югославию, препятствовали значительные различия в уровне. экономического развития промышленных областей Хорватии, Словении и Сербии, с одной стороны, и сельскохозяйственных районов Черногории, Македонии, Боснии и Герцеговины — с другой,
Вопрос: Как проходило образование Австрийской и Венгерской республик?
Категория: школьный раздел
Ответы:
21    октября    1918   г.   210   австрийских   депутатов   парламента провозгласили себя Временным национальным собранием. Оно объединило представителей социал-демократической, христианско-социальной и немецко-национальной партий.
Вопрос: Почему началась советско-польская война 1920 г.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наряду   с    проведением   демократических   реформ   важнейшей проблемой для Польши явился вопрос о границах. Если на западе они были гарантированы   международными договорами   с   участием   Германии   и европейских держав-победителей, то на востоке в 1918— 1919 гг. с Польшей граничили только что возникшие, слабьте государственные образования: Литва, Белоруссия, Украина. Попытки Высшего совета Антанты установить в качестве временной границы Польши на востоке линию, разделявшую районы проживания поляков и соседних народов, нефазрешили проблемы- В 1920 г. польские части захватили Виленский край Литвы, Западную Белоруссию и Украину, а затем начали военные действия против Советской России.
Вопрос: В качестве синонима _ перевода используется «вольный перевод»
 (*ответ*) свободного
 точного
 буквального
 эквивалентного
В основе самого факта существования множественных соответствий в языке лежат отношения _ и полисемии в лексике и грамматике языка, именно многозначные единицы языка и их синонимы образуют целые сети множественных соответствий
 (*ответ*) многозначности
 логичности
 простоты
 зависимости
Все, кто оценивает перевод, исходят из того, что правильный (хороший, адекватный, эквивалентный – все данные определения используются в данном случае как синонимы и не являются терминами) перевод должен _
 (*ответ*) отвечать определенным требованиям
 быть полным
 быть письменным
 как можно точнее передавать образную систему оригинального текста
Говоря о видах ошибок, исследователи выделяют ошибки _, синтаксического, лексического и стилистического характера, т.е. связывают вид ошибки с тем уровнем, к которому относится явление, при переводе которого допущена ошибка
 (*ответ*) логического
 простого
 элементарного
 сложного
Грамматические _ активно используются для передачи различных грамматических конструкций со сходным значением
 (*ответ*) соответствия
 явления
 выражения
 уподобления
Грамматические множественные соответствия классифицируют как _ и разнотипные
 (*ответ*) однотипные
 двутипные
 многотипные
 постоянные
Единичным, или _, соответствием принято считать единицу ПЯ, которая вне зависимости от контекста всегда используется для перевода данной единицы ИЯ
 (*ответ*) постоянным
 простым
 естественным
 лексико-семантическим
И.С.Алексеева выделяет четыре элементарных типа трансформации: перестановка, замена, добавление, _
 (*ответ*) опущение
 зависимость
 тип
 перемещение
К _ относят соответствия, которые выявляются в языках при совпадении определенных грамматических категорий и значений
 (*ответ*) однотипным
 постоянным
 вариативным
 многотипным
Ключевые для теории перевода понятия «_» и «текст» понимаются в рамках современной лингвистики соответственно как система естественно возникших условных знаков, применяющихся для целей коммуникации, и как все виды устной и письменной реализации этих знаков
 (*ответ*) язык
 процесс
 контекст
 единица перевода
Конституирующим признаком перевода следует признать его _ относительно первичного текста
 (*ответ*) эквивалентность
 точность
 полноту
 равенство
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: В чём историческое значение образования Коминтерна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коминтерн объединил движения рабочих в 28 странах и начал на практике осуществлять марксистское учение о диктатуре пролетариата.
Вопрос: Какие     реформы     по     демократизации     политической     жизни осуществлялись   в  европейских   государствах   после  Первой   мировой войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Германия - провозглашались демократические свободы.
2. Финляндия - принята республиканская конституция.
3. Литва, Латвия, Эстония - провозглашение демократических республик,
4.  Чехословакия,- отменены сословные привилегии, введены политические свободы, приняты законы о социальном обеспечении, ликвидирована крупная земельная собственность, наделены землёй крестьяне.
5. Австрия - проведение демократических реформ,
6. Венгрия - провозглашение республики,
7. Польша - проведение демократических реформ.
Вопрос: Как использовался революционный опыт Советской России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Германия - По всей стране стихийно создавались рабочие и солдатские советы. Верховная власть перешла к Совету народных уполномоченных, в
котором ведущую роль играли правые социал-демократы. Сторонники радикальных действий (по примеру российских большевиков) объединились вокруг «Союза Спартака» во главе с К Либкнехтом и Р. Люксембург. 29 декабря 1918 г. на его основе возникла Коммунистическая партия Германии (КПГ).
С декабря 1918 г, по май 1919 г. в ряде городов Германии были провозглашены советские республики (Баварская, Бременская). Страна находилась на пороге гражданской войны.
2.     Процесс    обретения    независимости тремя    другими    балтийскими государствами  — Латвией,  Литвой  и Эстонией  имел  общие  черты:   он проходил в условиях германской оккупации и сопровождался ожесточённой классовой борьбой большевиков и их противников при поддержке Советской России и иностранных держав.
3.   В Белоруссии и Украине при помощи большевистского правительства России была установлена власть Советов.
4.  В Венгрии на волне народного недовольства к власти пришли коммунисты во главе с Б.  Куном,  21  марта  1919 г   они провозгласили Венгерскую Советскую Республику по примеру большевиков в России.
Основные усилия новое правительство сосредоточило на отпоре силам Антанты, наступавшим с юга востока и севера. Однако политика коммунистов по сплошной национализации предприятий, изъятие у крестьян всех излишков продовольствия, введение всеобщей трудовой повинности, репрессии в отношении противников подорвали авторитет правительства Б. Куна. 24 июня 1919 г. вспыхнул антигосударственный мятеж в Будапеште, а вслед за ним произошли выступления антиправительственных сил и в других городах Венгрии.
Вопрос: Заполните таблицу «Революции в странах Европы» по следующей схеме: название страны, период революции, её характер, возникшая форма власти. Проанализируйте таблицу и определите наиболее типичные черты революционных движений в европейских странах
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название страныПериод  революции'ХарактерВозникшая форма властиГерманияНоябрь 1918 гавгуст 1919 г.ДемократическаяДемократическая республикаВенгрияОктябрь-ноябрь 1918г.Буржуазно-демокрагическаяРеспубликареволюционные движения в Европе возникли по причине первой мировой войны.   которая   привела  к   недовольству   населения.   Люди   выступали  за улучшение   жизни,   проведение   преобразовании   в   стране   и   свержение монархий.
Вопрос: На    основе   документов   сравните   ход    Октябрьской    революции    в
Петрограде и Ноябрьской революции в Берлине
Категория: школьный раздел
Ответы:
Революции в обоих государствах произошли без особого кровопролития. Только в России постепенно побеждала в разных регионах страны: была объявлена национализация.
Вопрос: Почему Антанта оказывала помощь Белому движению в России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Помощь оказывалась для борьбы с большевиками.
Вопрос: Какие    позиции    занимали    ведущие    державы    на    Версальской
конференции? Как была организована ее работа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Франция устами президента  Пуанкаре и премьер-министра Ж. Клемансо требовала максимального ослабления Германии — вплоть до раздела страны на несколько небольших государств. Французы выступали за возвращение Эльзаса и Лотарингии, а также за установление контроля над Рейнско-Вестфальским (Рурским) промышленным районом. Кроме того, они претендовали на германские колонии в Африке и турецкие владения в Восточном   Средиземноморье-   Париж  также   поддерживал, национальное польское правительство в стремлении присоединить Западную Пруссию и Познаньскую область,
Великобритания, интересы которой защищал премьер-министр Д. Ллойд Джордж, относилась к проектам французов прохладно. В Лондоне намеревались сохранить единство Германии, установив над её экономикой контроль британского капиталаВместе с тем англичане поддерживали раздел германских колоний и военно-морского флота между союзниками. Другой целью Англии являлся захват владений Османской империи на Ближнем Востоке.
Президент США В. Вильсон, совершивший специальную поездку в Европу для участия в мирной конференции, претендовал на роль «морального лидера» создававшейся системы международных отношений. Основываясь на известной программе из 14 пунктов, он выступал за учёт национальных интересов, сокращение накопленных арсеналов вооружений и создание механизма предотвращения будущих конфликтов. Одной из центральных идей американского президента являлось провозглашение мира без аннексий и контрибуций, т. е. без взыскания финансовых средств с побеждённых за нанесённый материальный ущерб Однако  реальная действительность очень скоро внесла коррективы в планы Вильсона.
Другие страны-победительницы, входившие в Антанту, — Италия, Япония, Сербия, Бельгия, Румыния, Греция, Китай и некоторые латиноамериканские государства — преследовали свои цели.  Они заключались в требовании территориальных и материальных компенсации за счет стран, проигравших войну.
Вопрос: Как были решены основные вопросы послевоенного урегулирования в Европе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Согласно его условиям, Германия возвращала Франции Эльзас и Лотарингию, Бельгии — три небольших пограничных округа, Дании — область Северного Шлезвига, Польше — Западную Пруссию и Познань, Гданьск (Данциг) объявлялся вольным городом под защитой Лиги Наций, Мемель (Клайпеда) также оставался под её контролем до 1923 г. Богатый природными ресурсами немецкий район Саара переходил под международный контроль на 15 лет, а германская часть левобережья Рейна и полоса правого берега по этой реке шириной 50 км подлежали освобождению от войск и оборонительных укреплений, т. е. демилитаризации. Берлин признавал независимость новых  национальных государств в Европе и обязывался выплатить победившим державам колоссальную сумму компенсационных платежей — репарации, размер которых предстояло уточнить в ходе дальнейших переговоров.
Вопрос: Что такое репарации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Репарации — возмещение побеждённым государством, по вине которого возникла война, убытков, понесённых государством победителем.
Вопрос: Какова была роль Лиги Наций по замыслам её создателей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Её основными задачами стало поддержание мира и урегулирование территориальных споров между государствами. В случае совершения агрессии какой-либо страной члены Лиги Наций получали право вводить против неё экономические санкции (прекращать торговлю и денежные платежи) либо прибегать к вооружённой силе. Однако своих вооружённых сил Лига Наций не имела.
Вопрос: Любой перевод оценивается по отношению к _ тексту
 (*ответ*) первичному
 переводному
 идеальному
 переденному
Минимальные оперативные частицы процесса перевода – это 
 (*ответ*) единицы перевода
 приемы перевода
 виды перевода
 действия переводчика
Многие наименования _ первоначально появляются в ПЯ как окказиональные соответствия, имеющие форму транскрипции
 (*ответ*) реалий
 игры слов
 фразеологизмов
 дней недели
Множественные соответствия именуют также _ соответствиями
 (*ответ*) вариантными
 вариативными
 простыми
 сложными
Окказиональные соответствия подразделяются на _ основные разновидности
 (*ответ*) три
 две
 четыре
 две или четыре
Окказиональные соответствия часто используются в _ переводах, в тех случаях, когда функция формы единицы ИТ важнее ее денотативного содержания или когда переводимая единица также представляет в ИЯ окказионализм
 (*ответ*) художественных
 технических
 официальных
 коммунальных
Окказиональым соответствием называют также _ соответствие и контекстуальную замену, а также окказиональный переводческий эквивалент
 (*ответ*) контекстуальное
 грамматическое
 лексическое
 лексико-семантическое
Определяющими факторами при выборе соответствия из группы возможных являются личность переводчика и _
 (*ответ*) контекст
 время перевода
 поэтичность перевода
 исходный язык
Оценка буквального перевода как определенной стратегии в переводческой практике носит _ характер
 (*ответ*) негативный
 положительный
 нейтральный
 скорее положительный, нежели негативный
Переводческие ошибки происходят на том этапе, когда переводчик принимает решение о _
 (*ответ*) переводе единицы перевода
 переводе
 жанре переводного текста
 возможности или невозможности передать содержание подлинника при переводе с конкретного языка
По _, под эквивалентностью следует понимать «сохранение относительного равенства содержательной, смысловой, семантической, стилистической и функционально-коммуникативной информации, содержащейся в оригинале и переводе»
 (*ответ*) В.С.Виноградову
 А.Д.Швейцеру
 А.В.Федорову
 В.Н.Комисарову
По характеру отношений выделяют _ (постоянные) соответствия, которые противопоставлены множественным (вариантным) соответствиям
 (*ответ*) единичные
 простые
 единственные
 грамматические
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Как был решён «русский вопрос» на Версальской и Вашингтонской конференциях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Версальская конференция — участники Парижской конференции приняли резолюцию о противодействии большевистскому правительству, однако в дальнейшем предпочли бороться с ним руками белогвардейцев и силами соседних государств, например в ходе советско-польской войны 1920—1921 гг.
Вашингтонская конференция — было заявлено об уважении территориальной целостности России и о необходимости скорейшей эвакуации японских войск с её территории.
Вопрос: Покажите по карте территориальные изменения в Европе, Азии и Африке после Первой мировой войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Карта «Территориатьные изменения после первой мировой войны»

― присоединение к Англии Танзании и Юго-Западной Африки, Ирака и Палестины, части Того и Камеруна; 
― присоединение к Бельгии Бурунди, Руанды и Уганды; 
― присоединение Францией Эльзас-Лотарингии, Сирии, части Того и Камеруна;
― оккупация Францией Саара;
― присоединение Италией Южного Тироля и Истрии;
― провозглашена независимость Белорусской народной республики, Украинской народной республики, Венгрии, Данцига, Латвии, Литвы, Польши, Чехословакии, Эстонии, Финляндии и Югославии;
― основаны Веймарская и Австрийская республики;
― демилитаризированы Рейнская область и черноморские проливы.
Вопрос: Почему     Версальско-Вашингтонская     система     международных отношений оказалась неустойчивой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Версальско-Вашингтонская   система   международных   отношений имела три главных недостатка. Во-первых, из неё «выпали» Советская Россия и Германия, которые  потеряли значительные территории и  оказались в тяжёлом экономическом положении. Во-вторых, участие США в европейских  делах после неудачи с ратификацией Конгрессом Версальского договора было резко ограничено. В-третьих, новое национально-госу дарственное размежевание в Европе нарушило прежние хозяйственные связи, поскольку на территориях бывших империй возникли небольшие страны, отгородившиеся друг от друга административными таможенными барьерами. Большинство независимых государств Центральной и Восточной Европы были слабы как экономически, так и  политически. В некоторых из них, например в Чехословакии, Польше, Югославии, оставались нерешёнными социальные и национальные проблемы. Во внешней политике они зависели от крупных держав; Франции, Великобритании, а позднее — Германии. Новая система не могла разрешить все противоречия в Европе и Азии, Границы, проведённые на карте в результате переговоров, далеко не всегда учитывали реальную политическую и экономическую ситуацию. Поэтому неудивительно, что фактически сразу же после завершения работы Версальской и Вашингтонской конференций началась борьба за пересмотр их решений
Вопрос: Проведите     ролевую    игру "Дипломаты     на     международной конференции». Обоснуйте национальные интересы той страны, которую вы представляете
Категория: школьный раздел
Ответы:
Позиция Франции - Германия преступным образом отняла наши законные территории в  1871 г. Добивалась ослабления и захвата нашего государства. Что было ею продемонстрировано и в только что закончившейся войне. Эльзас и Лотарингия должны быть возвращены Франции. Следует учесть, что Германия стремилась овладеть всей Европой и нашими колониями. Дабы не допустить ее возвышения в будущем и в назидание другим - Германию следует разделить на отдельные государства со своими правительствами. Это послужит ypоком не только самой Германии, но и любому другому государству, желающему чужих территорий.
Вопрос: Какие принципы легли в основу деятельности Лиги Наций?
Категория: школьный раздел
Ответы:
принцип поддержания мира и международной безопасности.
Вопрос: Каково значение Договора четырёх держав?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разграничение территории в Тихом океане и обязательство о помощи
друг другу в случае нападения на них другого государства.
Вопрос: Каковы предпосылки мирового экономического кризиса в 20—30-е гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Помимо долговременных причин, обусловленных циклическим спадом в мировой экономике, кризис начала 30-х гг. был вызван процессом технического перевооружения всех отраслей.
Другим важным фактором, обусловившим всемирный характер Великой депрессии, стал процесс перемещение экономического центра из Западной Европы в США.
Вопрос: Какие варианты выхода из кризиса предлагались экономистами и политиками  в 20—30-е гг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
самой действенной мерой стало стимулирование государством расходов граждан на приобретение товаров и услуг, т. е. создание эффективного спроса. Это означало увеличение государственных капиталовложений в экономику, предоставление предпринимателям льгот в финансовой сфере, снижение налогов на частный бизнес, активизацию экспорта. Наибольший вклад в теорию государственного регулировапия внес английский экономист Джон Кейнс. 
Ф. Рузвельт - путь выхода из кризиса сводился к косвенным методам воздействия на хозяйственную и общественную сферы жизни страны. Государство осуществляло крупные инвестиционные мероприятия, смягчало социальную напряженность, финансируя программы помощи безработным, организуя общественные работы и т, п. Политика государственного финансирования дополнялась комплексом правовых актов, умелым регламентированием налоговой системы. К началу Второй мировой войны США практически полностью оправились от последствий кризиса Из кризиса вышли Великобритания и ряд других стран, применивших политику нового курса. Это направление избрали страны с более высоким уровнем экономического развития и прочными демократическими традициями.
Вопрос: Каковы последствия Великой депрессии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Преодоление экономического кризиса 1929—1933 гг. заняло для большинства государств несколько лет, хотя такие страны, как Германия, Япония, Швеция, Чили, сумели добиться подъёма уже к 1935 г. Экономический кризис 1929—1933 гг. оказал большое влияние на хозяйство, политику, культуру большинства государств. Его . воздействие было противоречивым. С одной стороны, разорились тысячи компаний, выросла безработица, обострилась классовая борьба. В ряде стран к власти пришли крайне правые силы (Германия, Италия, Япония), которые взяли курс на подготовку к новой мировой войне. С другой стороны, произошло оздоровление экономики, ускорилась её структурная перестройка на базе передовых технических достижений, начался переход от стихийного рынка к высокоорганизованному хозяйству с использованием методов государственного регулирования.