nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Что такое сделка? В каких формах заключается?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)определение: сделка - действия граждан и юридических лиц направленные на установление, изменение или прекращение гражданских прав и обязанностей; 2)две формы сделок: устная и письменная.
Вопрос: Объясните смысл понятия «недействительная сделка». Какими должны быть действия сторон в случае, если сделка признана недействительной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)объяснение: недействительная сделка не влечет юридических последствий; 2)ответ на вопрос: каждая из сторон обязана возвратить всё полученное по сделке
Вопрос: Нормативная трудоемкость работ на 1-м участке 16600 нормочасов, на 2-м участке 12500 нормочасов, на 3-м – 24 тыс. нормочасов. Основные ра-бочие работают по трехсменному четырех бригадному графику, 60 % составляют рабочие 6-го разряда и 40 % – рабочие 5-го разряда. 
Вспомогательные рабочие, обслуживающие основных, имеют норму обслуживания 5 основных рабочих, 50 % вспомогательных рабочих 5-го разряда и 50 % – 4-го разряда. 
 Общее количество единиц ремонтной сложности – 26 тыс., на одного электрика-ремонтника приходится 1320 ед. ремонтной сложности. Электрики-ремонтники работают по односменному графику. 
Слесари-ремонтники имеют норму обслуживания – 3 ед. основного оборудования, при общем количестве основного оборудования 46 ед., график работы односменный. В цехе линейная структура управления: начальник цеха, 1 заместитель, 3 начальника участка, 9 мастеров. Составить штатное расписание для рабочих, для руководителей и специалистов.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Годовой выпуск продукции 42  тыс.  шт.  Трудоемкость изготовления одной единицы продукции 2  часа, 70% основных рабочих 6-го разряда и 30 % − 5-го разряда.  Вспомогательные рабочие: 6 разряд – 1 чел. в смену, 5 разряд – 2 чел. в смену, 4 разряд – 1 чел. в смену. График работы 1 сутки работы и 3 суток выходные (количество рабочих дней в году 365),  четырехбригадный.  Составить штатное расписание, найти численность.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: При каких условиях сделка может быть признана судом недействительной? Назовите три условия. Приведите примеры, иллюстрирующие любые два из них. (Обязательно укажите, какие именно условия иллюстрируете.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)несовершеннолетним в возрасте от 14 до 18 лет без согласия его родителей (15-летний Иван самостоятельно заключил договор о продаже принадлежавшей ему на правах собственности квартиры); 2)гражданином ограниченным судом в дееспособности (гражданин Н., дееспособность которого была ограниченна судом из-за злоупотребления алкоголем, продал без согласия попечителя дом в садовом товариществе); 3)под влияния заблуждения (пожилая женщина подписала документы о продаже квартиры, предполагая, что подписывает доверенность на право от её имени вести дела).
Вопрос: Во время дискуссии старшеклассник высказал мнение о необходимости изменить ст. 26 ГК РФ. Он предложил понизить возраст, с которого несовершеннолетий может распоряжаться своими доходами без согласия родителей, с 14 до 12 лет, мотивируя это возросшей самостоятельностью и деловой активностью современных подростков. Приведите три аргумента, опровергающие высказанное мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)граждане РФ приобретают полную дееспособность, достигнув возраста 18 лет, поэтому такое предложение нецелесообразно; 2)дети не могут полностью осознавать последствия своих поступков, потому могут нанести урон семейному бюджету; 3)в силу психологических особенностей, а также с учётом возраста наступления уголовной ответственности дети могут быть вовлечены в противозаконные операции.
Вопрос: Назовите три признака административного правонарушения
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) противоправность; 2) вина; 3) предусмотренная законом ответственность. Признаки могут быть сформулированы иным образом.
Вопрос: В КоАП предусмотрены обстоятельства, при которых лицо, совершившее противоправное действие (бездействие), не подлежит административной ответственности или может быть от неё освобождено. Назовите три таких обстоятельства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) крайняя необходимость; 2) невменяемость; 3) малозначительность административного правонарушения; 4) решение комиссии по делам несовершеннолетних (в некоторых случаях, если административное правонарушение совершено лицом в возрасте от шестнадцати до восемнадцати лет).
Вопрос: Какие две формы вины установлены в Кодексе? Проиллюстрируйте примером каждую из форм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) умысел (например: накануне проведения выборов в местные органы власти помощники одного из кандидатов предлагали избирателям деньги за их голоса); 2) неосторожность (например: гражданин К. припарковывал свой автомобиль между двумя другими автомобилями, но не справился с этой задачей и повредил одну из соседних машин). Могут быть приведены другие примеры (иллюстрации)
Вопрос: Опираясь на обществоведческие знания, назовите три основных признака юридической ответственности и объясните, как эти признаки конкретизированы в КоАП
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) налагается от имени государства (ответственность в соответствии с КоАП); 2) возлагается только за правонарушение (за мелкое хулиганство; мелкое хищение и т. п.); 3) выражается в неблагоприятных последствиях для правонарушителя (штрафы, арест до 15 суток и т. п.).
Вопрос: Какие признаки кризиса 1998 года названы в тексте? (Укажите любые три из них)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) резкое падение производства в реальном секторе экономики; 2) уменьшение поступления налогов в государственную казну; 3) иссякли источники финансирования пенсий, зарплаты работников бюджетной сферы; 4) сокращение бюджетного финансирования; 5) паралич национальной банковской системы. Могут быть названы и другие признаки.
Вопрос: Назовите две модели реформирования экономики, упомянутые в тексте. По какой из них реформировалась российская экономика до 1998 года?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) две модели: а) чистого, а порой и «дикого» капитализма; б) «смешанной» рыночной экономики; 2) ответ на вопрос: до 1998 года направление реформ шло по пути чистого, а порой и «дикого» капитализма
Вопрос: При выборе модели развития России высказываются разные точки зрения. Какая модель является более предпочтительной по мнению автора? По какому авторскому суждению вы это определили? Разделяете ли вы мнение автора? Свой ответ обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) позиция автора: только смешанная рыночная экономика может противостоять разрушительным социально-экономическим кризисам; 2) авторское суждение-обоснование, например: - эпоха развития по пути чистого капитализма завершилась тупиком, поставившим страну на грань новых социальных потрясений; 3) собственное мнение (согласие или несогласие); 4) обоснование собственного мнения: в случае согласия, например: - смешанная рыночная экономика обеспечивает оптимальное взаимодействие государства и рынка в решении проблем, стоящих перед обществом; в случае несогласия, например: - более оптимальной была бы командно-административная (плановая) экономика, так как она позволила бы выйти из кризиса в краткие сроки (поднять производство, ликвидировать безработицу и повысить уровень жизни, как это было в истории нашей страны в 30-е годы). Могут быть сформулированы и обоснованы другие адекватные причины
Вопрос: Автор документа подчеркивает, что в начале реформ государство фактически самоустранилось от регулирования экономики. Опираясь на знания экономического курса, назовите любые три экономические задачи, которые призвано решать государство в смешанной экономике рыночного типа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) перераспределение доходов (с помощью налогообложения и трансфертных платежей); 2) стабильность цен; 3) контроль и регулирование уровня занятости; 4) экономическая свобода; 5) баланс между экспортом и импортом.
Вопрос: Назовите два фактора, которые, по мнению авторов, определяют задачи правительства при регулировании экономики. Какие три задачи регулирования экономики современной России авторы считают актуальными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) факторы: - общие закономерности функционирования современных рыночных систем; - конкретные потребности, условия определенной страны; 2) задачи государственного регулирования: - обеспечение устойчивости экономического роста, служащего повышению благосостояния и социальному развитию нации;  - осуществление эффективного преобразования экономической системы страны с целью повышения результативности и гибкости ее институтов; -защита национальных интересов во внешнеэкономических отношениях.
Вопрос: Почему, по мнению авторов, задача отстаивания национальных интересов во внешнеэкономических отношениях сохраняет свое значение в современных условиях? Используя содержание текста, дайте два объяснения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Национальные экономические интересы могут оттесняться на второй и даже третий план под мощным давлением интересов транснационального капитала; 2) ТНК и международный капитал выражают интересы страны своего базирования или интегральные интересы группы наиболее развитых стран
Вопрос: Какое направление экономической политики в стране, равнозначной России, авторы считают необходимым? В чем сущность этого направления политики? Используя содержание текста, обществоведческие знания и факты общественной жизни, дайте два объяснения перспективности этого направления экономической политики.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) направление экономической политики: построение инновационно ориентированной экономики; 2) сущность, например: основу экономики составляет производство знаний, высокотехнологичные отрасли производства; Сущность инновационно ориентированной экономики может быть определена иначе. 3) объяснения, например: - человечество переходит к информационному обществу, главной ценностью которого являются знания; - развитие и внедрение инноваций существенно модернизирует структуру экономики и средства производства, в корне меняет качество труда, всё это повышает конкурентоспособность экономики.
Вопрос: Используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите три объяснения связи экономического роста и социального развития страны
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) в условиях экономического роста повышается благосостояние граждан; 2) в условиях экономического роста улучшается демографическая ситуация; 3) условия экономического роста позволяют правительству вкладывать значительные средства в развитие здравоохранения, образования, сферы культуры. Могут быть приведены другие объяснения.
Вопрос: Какие два основных инструмента рыночного ценообразования названы в тексте? В чём состоит значение информации, распространяемой системой цен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) инструменты ценообразования: - взаимодействие спроса и предложения; - конкуренция; 2) объяснение значения информации: в зависимости от изменения цен участники рынка наращивают или сокращают производство.
Вопрос: Какие три причины, по мнению автора, обуславливают искажение ценовой информации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) вмешательство государства в экономические процессы; 2) деятельность монополий, стремящихся к извлечению максимально высокой прибыли, в том числе путём взвинчивания цен; 3) инфляция, особенно если она имеет высокий уровень и неустойчивый характер
Вопрос: Какие три функции цен в условиях рынка рассмотрены в тексте? Назовите их и проиллюстрируйте каждую конкретным примером.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) передача информации (весеннее повышение цен на товары для дачи отражает растущий спрос); 2) стимулирование совершенствования производства (цены на развивающие игры для детей постепенно повышаются, и производящая их фирма закупила новое современное оборудование для их производства); 3) регулирование объёмов производства (цены на мебельные гарнитуры для кухни постепенно снижаются, и фабрика перешла на выпуск отдельных предметов мебели).
Вопрос: Известно, что в условиях рынка цены устанавливаются под влиянием спроса и предложения. Однако, по мнению ряда экономистов, и в этих условиях государство не должно утрачивать контроль над ценами на товары и услуги. Используя содержание текста и обществоведческие знания, выскажите три предположения о возможных формах и проявлениях подобного контроля.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) контроль над уровнем инфляции; 2) корректировка социальных выплат в случае значительного повышения цен на жизненно важные товары и услуги; 3) дотирование производства социально значимых благ и услуг с целью недопущения значительного повышения цен на них; 4) запрет на экспорт сельскохозяйственного сырья в условиях сокращения производства продукции под влиянием засухи для недопущения резкого роста цен на эту продукцию.
Вопрос: Какие достоинства рыночной экономики отметили авторы? Укажите любые три достоинства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) чрезвычайная динамичность и способность саморегулированию; 2) восприимчивость к нововведениям, способность к быстрому и эффективному экономическому росту; 3) высокая способность к эффективному распредели к быстрой разработке и широкому внедрений способных производственных технологий; 4) живучесть и приспособляемость
Вопрос: Какие недостатки рыночной экономики называет автор? Выпишите пять недостатков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) постепенное ослабление конкуренции; 2) не обеспечивает полной занятости населения; 3) часто проявляющиеся инфляционные процессы; 4) не создаёт материальных стимулов для общественных благ: 5) не решает ряда важнейших социальных проблем общедоступного здравоохранения, бесплатного образования и поддержка слабо защищённых слоёв населения 6) высокая дифференциация в доходах населения.
Вопрос: Объясните связь безработицы и рыночной экономики. Проиллюстрируйте двумя примерами меры государственной политики по сокращению безработицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) объяснение, например: безработица — естественное следствие конкуренции на рынке труда и связи изменений спроса на трудовые услуги с изменением объёма производства товаров и услуг; 2) примеры: - на средства государственного бюджета организованы курсы компьютерной грамотности для безработных граждан; - правительство страны финансирует программу льготного кредитования и юридической поддержки безработных граждан, решивших стать индивидуальными предпринимателями
Вопрос: Используя текст, укажите любые две характерные черты рыночной экономики, рассмотренные автором.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) частная собственность на средства производства; 2) свобода предпринимательства (производство на заводах и фермах организуют предприниматели и фермеры).
Вопрос: Используя текст, приведите три объяснения идеи автора о том, что хозяин рынка - потребитель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) выбор потребителя выливается в прибыли либо убытки для предпринимателя; 2) потребители определяют, что следует производить, а также, сколько и какого качества; 3) запросы потребителей играют важную роль в распределении производственных ресурсов между различными отраслями производства товаров потребления; 4) стремление к прибыли заставляет предпринимателя поставлять потребителям те блага, на которые есть спрос в первую очередь; 5) капиталистическая система производства - это экономическая демократия, где каждый цент имеет право голоса; 6) прибыли и убытки - вот инструменты, посредством которых потребители контролируют все виды экономической активности.
Вопрос: Какой неценовой фактор формирования спроса приведён в тексте? Используя обществоведческие знания, укажите любые другие два неценовых фактора и один из них проиллюстрируйте конкретным примером.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Фактор по тексту: вкусы потребителей; 2) другие факторы: сезонность, религиозные и культурные традиции, интенсивность рекламы и т.п.; 3) пример: в преддверии зимы потребители активно приобретают шубы и тёплые пальто (сезонность).

1) неценовой фактор по тексту: вкусы потребителей;
2) другие неценовые факторы: сезонность, религиозные и культурные традиции, интенсивность рекламы и т.п.;
3) пример: в преддверии зимы потребители активно приобретают шубы и тёплые пальто (сезонность).
Вопрос: Иногда государство поддерживает убыточные предприятия. В каких ситуациях, по Вашему мнению, это может быть целесообразно? Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, укажите две ситуации и кратко поясните свою мысль.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) ситуация, когда убыточное предприятие является градообразующим (так государство пытается предотвратить массовую безработицу при невозможности найти другую работу, рост социального недовольства и преступности); 2) ситуация, когда убыточное предприятие производит социально значимую продукцию (государство участвует в решении социальных задач); 3) ситуация, когда убыточное предприятие задействует людей с ограниченными возможностями здоровья (государство вкладывает средства в улучшение качества жизни людей с ограниченными возможностями здоровья); 4) ситуация, когда убыточное предприятие представляет редкий/исторический промысел (государство сохраняет историко-культурные традиции).
Вопрос: Приведите два положения, в которых автор раскрывает смысл понятия «бартер»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) предприятия требовали от покупателей за свои товары наиболее ходовые продукты (бензин, автомобили, металлоизделия, сахар и т.п.), а затем выменивали на них необходимое сырье и материалы; 2) товары менялись без денег
Вопрос: Какие причины перехода к бартеру в экономике новой России названы в тексте? (Укажите любые три из них)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) неумеренное печатание денег и возникновение "денежного навеса"; 2) гиперинфляция; 3) отсутствие свободных денежных средств у предприятий; 4) дефицит государственного бюджета.
Вопрос: Что говорит автор о том, как изменились цены на товары в процессе либерализации цен? К чему привела либерализация цен? (Назовите любые два последствия с опорой на текст и знание курса)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) ответ на вопрос: - в процессе либерализации цены на товары выросли; 2) два последствия либерализации цен, допустим - исчезновение дефицита товаров; - обнищание народных масс.
Вопрос: Автор показывает негативные последствия гиперинфляции. Опираясь на текст и знания курса, укажите любые три из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) обесцениваются вклады населения и накопленные фонды предприятий; 2) нарушаются нормальные хозяйственные связи; 3) возникает стремление к экономическому обособлению различных регионов страны; 4) усиливается неравенство доходов населения; 5) растет социальная напряженность
Вопрос: Что учитывают нормативы ликвидности банков? Чем, по мнению автора, определяется ликвидность банка? Почему детальное изучение ликвидности банков автор считает актуальным в настоящее время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Ответ на первый вопрос: наличие у банков в краткосрочных, среднесрочных и долгосрочных периодах возможности расплачиваться по имеющимся обязательствам; 2) Ответ на второй вопрос: качеством привлечённых и размещённых средств, то есть ликвидностью обязательств, стабильностью депозитов и умеренной зависимостью от внешних заимствований; 3) Ответ на третий вопрос: мировой финансовый кризис 2008 года был выражен кризисом ликвидности кредитных организаций
Вопрос: Используя текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения того, почему Центральный Банк РФ назван «банком банков».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) во взаимодействии с правительством РФ разрабатывает и проводит единую государственную денежно-кредитную политику; 2) Центральный Банк РФ лицензирует и контролирует деятельность коммерческих банков; 3) Центральный Банк РФ контролирует объём денежной массы в обращении; 4) Центральный Банк РФ хранит обязательные банковские резервы
Вопрос: Привлекая обществоведческие знания, объясните, как на экономическую ситуацию в стране могут повлиять: а) объём денежной массы; б) величина процентной ставки. Используя факты общественной жизни, проиллюстрируйте примерами влияние каждого из этих факторов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)объем денежной массы непосредственно связан с уровнем инфляции (например, в стране Z из-за экономически необоснованной эмиссии денег (повышения объёма денежной массы) повысилась инфляция, деньги стали стремительно обесцениваться); 2) величина процентной ставки определяет доступность кредитов и может влиять на развитие производства и рост потребления (например, в стране Z в условиях рецессии центральный банк снизил учётную ставку для оживления деловой активности).
Вопрос: Высказывается мнение, что данные о состоянии банковской системы должны быть открыты для общества. Используя текст и обществоведческие знания, дайте три обоснования этого мнения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)правительство и Центральный Банк должны достоверно представлять себе экономическую ситуацию в стране; 2)домохозяйства и граждане должны иметь возможность оценить риски вложений; 3)фирмы должны иметь возможность выбора надёжного банка для осуществления своих платежей.
Вопрос: Как автор характеризует роль науки на первых этапах истории? Какие события автор считает переломными на первом и втором этапах развития отношений науки и производства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)авторская характеристика: «на первых этапах наука ещё не могла оказывать сколько-нибудь значительного воздействия на развитие производства, она, как правило, шла рядом с производством или даже позади него, теоретически обобщая эмпирически добытые технические новшества». 2)события: - на первом этапе – изобретение паровой машины; - на втором этапе – открытие электричества.
Вопрос: Приведите любые четыре характеристики современного этапа развития взаимодействия науки и производства из предложенных в тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)наука опережает производство; 2)наука является прародительницей многих современных производств; 3)наука позволяет получить новые, отсутствующие в природе предметы с заранее заданными свойствами; 4)под воздействием науки принципиально изменились орудия труда и технологии; 5)определенный минимум научных знаний стал обязательным атрибутом современного работника; 6)наука является непосредственной производительной силой.
Вопрос: Назовите, опираясь на знания обществоведческого курса, любые три функции современной науки, о которых в тексте не сказано.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Функция социального развития и управления; 2) Прогнозирование социального развития; 3) Познавательно-объяснительная функция; 4) Культурно-мировоззренческая функция.
Вопрос: Используя заключительную часть текста, приведите три примера роли конкретных гуманитарных (или социальных) наук как непосредственной производительной силы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)психология (внедрение регулярных тренингов, развивающих коллективную солидарность, позволяет оздоровить климат в коллективе и улучшить производственные отношения, что влияет на производительность труда каждого из сотрудников); 2)социология (получает разнообразную информацию о состоянии общества, которая используется при производстве социальных услуг); 3)экономика (дает научные обоснования для совершенствования отношений в сферах производства, обмена, распределения, потребления).
Вопрос: Приведите два определения морали и определение этики, имеющиеся в тексте
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) мораль-это: - абсолютная система ценностей, на которую ориентируется поведение человека; - система оценок, приложимых к человеческим поступкам, их целям и результатам; 2) этика — это: - наука о морали и применении моральных оценок в поведении человека; - наука о морали и моральном поведении; - наука о морали как особом феномене человеческого бытия
Вопрос: Назовите три указанных автором условия сохранения морали в обществе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) наличие человеческих образцов высшей нравственности; 2) наличие абсолютных моральных ориентиров; 3) наличие подвижников, готовых идти на жертву, следуя моральным ориентирам.
Вопрос: Автор пишет о том, что человеку присуща свобода выбора. Опираясь на знания и социальный опыт, поясните, что понимается под свободой нравственного выбора. Проиллюстрируйте двумя примерами ситуацию свободного нравственного выбора
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) пояснение того, что понимается под свободой нравственного выбора, например: - это свободный сознательный выбор между добром и злом при отсутствии любого внешнего принуждения; - в ряде ситуаций это выбор между большим и меньшим злом; - выбор между нравственным и безнравственным поведением; (Может быть дано иное пояснение.) 2) примеры. допустим: - гражданин К. нашел бумажник, в котором помимо денег оказался паспорт гражданина, утерявшего его; гражданин К. стоит перед выбором: присвоить себе найденную сумму или вернуть найденное человеку, потерявшему бумажник; - студент П., желая приобрести автомобиль, делает выбор: заработать постепенно необходимую сумму самому или попросить сразу требуемые деньги у родителей; - школьница решает, пойти домой и продолжить просмотр сериала или yавестить заболевшую одноклассницу.
Вопрос: Зачем нужна мораль? Укажите три функции морали в обществе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) мораль регулирует поведение людей на основе правил и норм (норм-требований, норм-запретов, норм-образцов и т.д.); 2) мораль ориентирует человека в мире моральных ценностей, помогает выбирать жизненные цели и средства их достижения; 3) мораль позволяет оценивать с позиций добра и зла поступки, отношения, намерения, мотивы, воззрения и личностные качества; 4) мораль обеспечивает взаимопонимание, общение людей на базе выработки общих моральных, ценностей («чувство локтя», поддержку и взаимовыручку и т.п.).
Вопрос: Какое определение культуры приведено автором? Как в тексте объясняется положение о «репрессивном» характере культуры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)ответ на вопрос: «системой регулирующих механизмов, включающих планы, рецепты, правила, инструкции… которые служат для управления поведением»; 2)ответ на второй вопрос: Часто культура действительно подавляет побуждения человека, главным образом, сексуальные и агрессивные.
Вопрос: Какие факторы по мнению автора, ограничивают воздействие культуры на поведение человека (укажите любые три фактора)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) небеспредельны возможности человеческого организма; 2) предел знаний, которые может усвоить человеческий мозг; 3) факторы окружающей среды; 4) поддержание устойчивого общественного порядка
Вопрос: Какие три результата социализации названы в тексте? Используя факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите пример того, какое социализирующее воздействие необходимо для достижения каждого из этих результатов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)упорядоченный образ жизни (например, из поколения в поколение в семье Nпередаются традиции ведения домашнего хозяйства); 2)владение языком (например, родители разучивают с ребёнком стихи, читают книжки); 3)умение добывать средства к существованию (например, в профессиональном лицее юноша осваивает профессию автомеханика).
Вопрос: Используя текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения высказанной в тексте мысли о том, что без культуры люди были бы полностью дезориентированы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)язык является неотъемлемой частью культуры, поэтому без него коммуникация людей была бы крайне затруднена и сведена к примитивным невербальным знакам; 2)ценности являются продуктом культуры, без них невозможно развитие самосознания человека; 3)религия как форма (область) духовной культуры позволяет верующим получить ответы на вопросы смысла жизни и т.п.
Вопрос: Средняя дневная температура воздуха в июле равна 29 градусов. Найти вероятность того, что случайно взятый июльский день будет не менее 25 градусов, если температура воздуха имеет нормальное распределение со средним квадратическим отклонением 3 градуса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Вычислите дефекты массы ядер следующих изотопов: 3/2Не; 27/13А1;  16/8O.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Вычислите энергию связи ядер следующих изотопов: 8/4Ве;  12/6С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Вычислите удельную энергию связи ядер следующих изотопов: 3/2Не 27/23Al, 16/8O
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите энергию связи атомного ядра 14/7N, если его удельная энергия связи равна 7,48 МэВ/нуклон,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: По графику (рис. 9.3) определите, какой из изотопов 3/2Не,  10/5В, 54/25Mn, 56/26Fe,   238/92U имеет наибольшую удельную энергию связи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В классе 16 человек. Учитель загадал одного. Можно спросить 6 вопросов у преподавателя. Какие вопросы нужно задать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какая доля радиоактивных элементов распадается за время, равное двум периодам полураспада?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какая доля радиоактивиных атомов остаётся нераспавшейся спустя время» равное трём периодам полураспада
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Число атомов диоактивного радона уменьшилось в 8 раз за 11,4 суток. Каков период полураспада радона?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: За 6 ч число атомов радиоактивного изотопа уменьшилось в 2 раза. Во сколько раз оно уменьшиться за сутки, считая от начального момента времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано T=6 ч   t=24 ч   N- ?

N= No/2 ^ t/T
No/N= 2^24/6=2^4=16
Число радиоактивных ядер уменьшится в 16 раз
Вопрос: Активность некоторого   радиоактивного изотопа   в начальный момент времени составила 100 Бк. Определите активность этого изотопа по истечении промежутка времени, равного половине периода полураспада.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите изотопы элементов, образующихся в ядерных реакциях:
a) 6/3Li + 1/0n ->X + 4/2а;          в) 12/6С + 2/1Н -> X +1/1Н;
б) 27/13А1 + 1/0n -> X + 4/2а;         г)  14/7N + 1/0n -» X + 4/2Не.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: С открытием искусственной радиоактивности оказалось возможным осуществить мечту алхимиков — получить золото из других веществ. Из какого вещества получается золото в реакции
X + 1/0n-> 198/79Au + 1/1H
Почему этот способ получения золота не используется в промышленности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ртуть очень тяжелый металл, испаряясь он пападает в легкие  и это смертельно
Вопрос: Определите, какие химические элементы, которых нет на Земле, были получены в ядерных реакциях:
а) 204/82РЬ + 40/18Аr -> X + 2 1/0п;         б) 2210Ne +242/94Pu -> 4 1/0n
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите энергетический выход следующих реакций:
а) 27/13А1 + 4/2He ->  30/15Р + 1/0n;        б) 10/5В + 4/2Не -> 13/7N + 1/0n
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Максимум излучения с поверхности  пятна приходится на длину волны л= 6,5 *10^-7 м. Используя закон Вина, оцените температуру пятна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Звезда Антарес (а Скорпиона) спектрального класса М имеет светимость L = 3 * 10^4L и температуру Т =3300 К. Определите радиус Антареса
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Звёзды главной последовательности Вега и а Центавра относятся к спектральным классам А и G соответственно. Светимость Беги L = 85L а светимость а Центавра L = 1,3L. Чему равно отношение масс этих звезд?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Масса нейтрона m = 1,7 *10^-27 кг радиус r= 10^-15 м. Полагая, что в нейтронной звезде нейтроны плотно упакованы, оцените радиус нейтронной звезды, если её масса равна солнечной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: При термоядерных реакциях во время образования одного ядра гелия выделяется энергия Е = 4.8 • 10^-12 Дж. Светимость Солнца L = 4 *10^26 Вт. Определите, сколько гелия образуется на Солнце каждую секунду
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В аппарате Гольджи различают 2 полюса. Один обращен к эндоплазматической сети, другой к плазматической мембране. Как такое положение связано с функциями органоида? Для каких клеток это может быть наиболее характерно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Аппарат Гольджи накапливает белки, синтезируемые на эндоплазматической сети.
2) Эти белки транспортируются из клетки через плазматическую мембрану.
3) Это характерно для секретирующих клеток
Вопрос: Определите продолжительность галактического года — периода обращения Солнца вокруг центра Галактики.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Через неподвижный блок массой 400 г перекинута нить, к концам которой привязаны грузики 100 г и 400 г. С каким ускорением будут двигаться грузики? Трением в блоке пренебречь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Шаровое звёздное скопление М 13 в созвездии Геркулеса, к которому было отправлено радиопослание землян, содержит около 500 000 звёзд и находится на расстоянии 7,7 кпк от нас. Через сколько лет радиопослание достигнет этого скопления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Квазар 3С 345 имеет красное смещение z = 0,594. Чему равны скорость удаления квазара и расстояние до него?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Галактика находится на расстоянии 100 Мдк от Земли. С какой скоростью она удаляется от нас?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Орбита спутника имеет следующие параметры: а = 50 000 км, b = 45 500 км (е = 0,3). Смоделируйте орбиту спутника и определите период его обращения вокруг Земли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Два тела запущенны одновременно навстречу друг другу с одинаковыми скоростями одно запущенно вертикально вверх с поверхности земли а другое вертикально вниз  с высоты 30м найдите скорости если известно что к моменту встречи одно из тел пролетело треть высоты
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Рамка находится в магнитном поле (рис. 1),  Сила тока в рамке I = 10 А, индукция магнитного поля В = 25 Тл. Определите момент сил, действующих на рамку, если ее размер 30 х 20 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Проводящий стержень массой m = 200 г лежит на горизонтальных рельсах, расстояние между которыми L = 0,2 м (рис. 2). Вся система находится в вертикальном магнитном поле с индукцией В = 0,5 Тл. При пропускании по стержню тока I = 20 А в направлении от точки А к точке С он начинается двигаться поступательно с ускорением а = 8 м/с2. Найдите коэффициент трения между стержнем и рельсами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: 15. Самым распространенным средством достижения примирения сторон является
 отрицание, замалчивание имеющихся конфликтов34
 применение репрессивных мер по отношению к одной или всем конфликтующим сторонам
 достижение компромисса между конфликтующими сторонами
 (*ответ к тесту*) переговоры
1. Работа «самоубийство» написана
 Дж. Мидом
 (*ответ к тесту*) Э. Дюркгеймом
 Р. Скинером
 Дж. Хомансом
2. Работа «философия общего дела» была написана
 С.Л. Франком
 П.А. Флоренский
 (*ответ к тесту*) Н.Ф. Федоровым
 Б.Н. Чичериным
3. «Ретретизм» в социологии Р. Мертона – это
 форма нормального поведения
 делинквентное поведение
 поведение, характерное для «белых» воротничков
 (*ответ к тесту*) форма девиантного поведения, когда человек отвергает и цели общества, и средства их достижения
4. Примером социального движения является
 аболиционизм
 изоляционизм
 (*ответ к тесту*) марксизм
 фашизм
5. Наиболее общей основой возникновения взаимодействия считается
 наличие общих интересов у субъектов взаимодействия
 (*ответ к тесту*) регулярное совмещение в пространственно-временном континууме
 единая лингвистическая база общения
 принадлежность к одной и той же социальной группе
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Протон в магнитном поле с индукцией 0,1 Тл описывает окружность радиусом 6 см. Вектор магнитной индукции перпендикулярен вектору скорости протона. Найдите скорость протона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Протон прошедший ускоряющую разность потенциалов 1000 В, влетает в однородное магнитное поле с индукцией 0,4 Тл, Вектора скорости перпендикулярен вектору магнитной индукции. Найдите радиус окружности, по которой будет двигаться протон.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Ион несущий один элементарный заряд, движется в однородном магнитном поле с индукцией В = 0,015 Тл по окружности радиусом R = 10 см. Определите импульс иона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Электрон движется в магнитном поле с индукцией В = 0,02 Тл по окружности радиусом R = 1 см. Определите кинетическую энергию электрона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В некоторой области пространства перпендикулярно магнитному полю с индукцией 0,4 Тл создано электрическое поле напряжённостью 5 *10^5 В/м Перпендикулярно этим полям движется электрон. Какова скорость электрона, если поля однородные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Длинный тонкий прямой провод с током и проводящая рамка лежат в одной плоскости (рис, 3). Сила тока в проводе убывает. Определите направление индукционного тока в рамке и направление силы, действующей на рамку со стороны провода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Виток, площадь которого S = 2 см2, расположен перпендикулярно силовым линиям магнитного однородного поля. Чему равна индуцированная в витке ЭДС  если за  время t = 0,05 с магнитная индукция равномерно убывает с В1 = 0,5 Тл до В2 = 0,1 Тл
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Реактивный самолет летит горизонтально со скоростью v = 1080 км/ч. Определите разность потенциалов между концами его крыльев, если вертикальная составляющая индукции магнитного поля Земли В = 50 мкТл, размах крыльев самолёта равен  l = 24 м. Можно ли на самолете измерить эту разность потенциалов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Замкнутая квадратная рамка из гибкой проволоки расположена в магнитном поле с индукцией В = 0,1 Тл, силовые линии которого направлены перпендикулярно к плоскости рамки. Какой заряд протечёт в рамке/если, не меняя плоскости расположения, придать ей форму окружности? Длина про* волоки I = 1 м её сопротивление R = 100 Ом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Небольшой шарик массой m = 10 г и зарядом q = 10~6 Кл вращается в горизонтальной плоскости на невесомой диэлектрической нити длиной  l= 50 см. В пространстве создано однородное магнитное поле с индукцией В = 0,1 Тл, силовые линии которого направлены вдоль силы тяжести вниз (рис. 4). При движении нить образует с вертикалью угол 30°, Найдите период обращения шарика.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: _ – это установленные законами или законодательными актами правила осуществления отношений с государством, юридическими лицами или гражданами
 (*ответ*) Нормы права
_ – это часть убытка, которую не оплачивает страховая компания, т.е. она остается на собственном удержании страхователя
 (*ответ*) Франшиза
_ в медицинском страховании – это продажа медицинских услуг по искусственно пониженным ценам
 (*ответ*) Демпинг
_ – это дополнение к страховой сумме (премия страхователю), которое ежегодно рассчитывает компания по страхованию жизни, оценив свои активы и обязательства
 (*ответ*) Бонус
_ – это обязательное государственное страхование жизни и здоровья тех категорий государственных служащих, чья профессиональная деятельность связана с повышенным риском несчастного случая при исполнении ими служебных обязанностей
 (*ответ*) страхование от несчастных случаев
 имущественное страхование
 страхование ответственности предприятий – источников повышенной опасности
 страхование ответственности владельцев транспортных средств
_ аннуитет предусматривает выплату, пропорциональную сроку между последней выплатой и датой смерти застрахованного
 (*ответ*) пропорциональный
 отсроченный
 немедленный
 непропорциональный
_ аннуитет предусматривает выплаты, которые начинаются с некоторой будущей даты
 (*ответ*) отсроченный
 немедленный
 непропорциональный
 пропорциональный
_ аннуитет предусматривает ежегодные выплаты в течение всего срока жизни застрахованного
 (*ответ*) немедленный
 непропорциональный
 пропорциональный
 отсроченный
_ страхование жизни – это комбинация страхования на случай жизни и случай смерти
 (*ответ*) Смешанное
_ страхование обычно используется для защиты от возможной смерти в течение определенного договором срока
 (*ответ*) Срочное
_ страхование содержит инвестиционную составляющую и предполагает, что страховая сумма выплачивается по смерти застрахованного
 (*ответ*) Пожизненное
_ – это аннуитет, гарантирующий застрахованному, что его наследники получат полную сумму накопленных премий
 (*ответ*) аннуитет с защитой капитала
 непропорциональный аннуитет
 пропорциональный аннуитет
 отсроченный аннуитет
_ – это страхование ренты, заключаемое на основе уплаты единовременной премии
 (*ответ*) Аннуитет
_ – это физическое повреждение, следствием которого является временная инвалидность, постоянная инвалидность или смерть застрахованного
 (*ответ*) Несчастный случай
_ стоимость – это расчетная денежная величина, по которой продавец, владеющий полной информацией о стоимости объекта имущества и не обязанный его продавать, согласен был бы продать его, а покупатель, владеющий полной информацией о стоимости объекта имущества и не обязанный его приобретать, согласен был бы его приобрести
 (*ответ*) Рыночная
_ страхование – это отношения по защите интересов физических лиц при наступлении определенных страховых случаев за счет денежных фондов, формируемых страховщиками из уплаченных страховых премий
 (*ответ*) личное
 традиционное
 взаимное
 обязательное
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Плоская рамка размером 6 х 15 см, содержащая 20 витков провода, расположена в однородном магнитном поле с индукцией 0,5 Тл так, что нормаль к ней составляет угол 40° с векторам магнитной индукции. Определите магнитный поток сквозь рамку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Точка совершает колебания с частотой 1 кГц. Какой путь пройдёт эта точка за 1,2 с если амплитуда колебаний 1 мм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)найдем период колебаний для этого нужно еденицу на частоту колебаний

1/1000Гц=0,001с -за это время проходит одно колебание

2)разделим время(1,2) на период колебания

1,2/0,001=1200 -колебаний произойдет за 1,2 секунды

3)в одно колебание входит 4 амплитуды то есть надо умножить кол-во колебаний на 4

1200*4=4800мм пройдет точка струны

4)переводим миллиметры в сантиметры

4800/10=480см

Ответ:480см
Вопрос: Через какое время от начала движения точка, совершающая колебания по закону х =  Acos wt, сместится от начального положения на половину амплитуды? Период колебании 24 с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Математический маятник длиной 0,1 м совершает гармонические колебания с амплитудой 0,007 м. Какова наибольшая скорость маятника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Если увеличить массу груза, подвешенного к пружине, на 600г, то период колебаний возрастет в 2 раза. Определите массу первоначально подвешенного груза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: К лёгкой пружине подвешен груз массой m (пружинный маятник). При этом период колебаний равен Т1. Пружину укоротили на треть её длины и подвесили тот же груз. Найдите период колебании Т2 получившегося маятника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Груз массой m покоится, подвешенный на пружине жёсткостью к. Грузу сообщили скорость v, направленную вертикально вниз. Через какое минимальное время после этого на груз можно положить перегрузок, чтобы колебания мгновенно прекратились
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Часы с маятником длиной 80 см спешат на 6 мин за сутки. Что нужно сделать с маятником, чтобы часы ходили нормально?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Груз, подвешенный к спиральной пружине, колеблется по вертикали с амплитудой А = 8 см. Определите жесткость пружины, если известно, что максимальная кинетическая энергия груза составляет 0,8Дж.
Категория: школьный раздел
Ответы:
к = Е * 2 / а^2 = 0,8*2 / 64*10^-4 = 250 м/с
Вопрос: Колебательный контур имеет собственную частоту 30 кГц. Какой станет его собственная частота, если расстояние между пластинами плоского конденсатора увеличить в 1,44 раза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
V1=30*10^3 Гц
v1=1/(2*π*√(LC1))
C1=ε*εo*S/d
C2=ε*εo*S/(1.44*d)=C1/1.44
v2=1/(2*π*√(L*C1/1.44))=v1/1.2=30*10^3/1.2=25 кГц
Вопрос: Колебательный контур имеет собственную частоту 260 кГц. Найдите изменение частоты контура если индуктивность увеличить в 1,69 раза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Колебательный контур состоит из конденсатора емкостью 4*10^ -11 и катушки. Максимальный заряд на обкладках конденсатора  7*10^-6, максимальный ток через катушку 0,5 А. Найдите индуктивность катушки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Колебательный контур состоит из конденсатора емкостью 2 мкФ и катушки индуктивностью  0,08 Гн. Максимальное напряжение на конденсаторе равно 5 В. Определите силу тока в катушке в момент времени, когда напряжение на конденсаторе равно 3 В
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Человек заметил, что за 10 с поплавок совершил на волнах 20 колебаний, а расстояние между соседними гребнями волн равна 1,2 м. Какова скорость распространения волн?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На какой частоте корабли подают сигнал бедствия SOS, если по международному соглашению длина радиоволны должна быть равна 600 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какова угловая высота Солнца над горизонтом, если длина тени от вертикально стоящего шеста в  3 раза меньше его высоты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сколько изображений точечного источника света получится в двух зеркалах, образующих друг с другом угол 90? Источник находится на биссектрисе угла.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Предельный угол полного отражения на границе жидкого стекла и алмаза равен 30 . Определите показатель преломления азота, если для алмаза он равен 2,42.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Луч света при падении на границу двух сред с показателями преломления n1 = 1,6 и n2 = 1,25 частично отражается и преломляется. Определите тангенс угла преломления, если отражённый луч перпендикулярен преломлённому.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Параллельный пучок света падает на поверхность воды под углом а = 60°. Ширины прошедшего в воду пучка равна l = 0,2 м. Определите ширину падающего пучка света. Показатель преломления воды n = 1,3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На лист бумаги, лежащий на столе, падает луч света под углом 45 и образует на ней светлое пятно. На сколько сместится это пятно, если на бумагу положить стеклянную пластинку толщиной 2 см? Показатель преломления стекла равен 1,5.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите увеличение, даваемое линзой, фокусное расстояние которой равно 0,25 м, если предмет находится от неё на расстоянии 30 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для нахождения увеличения, обеспечиваемого линзой, учитывая фокусное расстояние F = 0,25 м и расстояние от предмета до линзы d = 0,30 м, мы можем использовать формулу тонкой линзы:

1 / F = 1 / d + 1 / f

Отсюда можем найти расстояние до изображения f:

1 / f = 1 / F - 1 / d

f = d * F / (d - F)

Подставляя значения F = 0,25 м и d = 0,30 м:

f = 0,30 * 0,25 / (0,30 - 0,25)

f = 0,075 / 0,05

f = 1,5 м

Теперь, чтобы найти увеличение G, мы можем использовать формулу:

G = f / d = 1,5 / 0,30 = 5

Таким образом, увеличение линзы равно 5.
Вопрос: Предмет и его прямое изображение расположены симметрично относительно фокуса линзы. Расстояние от предмета до фокуса линзы а = 4 см. Найдите фокусное расстояние линзы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Фокусное расстояние линзы равно F На каком расстоянии от собирающей линзы надо поместить предмет, чтобы расстояние между предметом и его действительным изображением было минимальным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Предмет помещён на расстоянии х = 0,7 м от переднего фокуса линзы перед ним. Изображение предмета находится на расстоянии у = 2,8 м от заднего фокуса линзы за ним. Каково фокусное расстояние линзы
Категория: школьный раздел
Ответы: