nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитай.   Почему   маму   разочаровал рассказ Андрея?
Однажды мама отпустила Андрея в   кино,   но   с   условием,   что   тот  потом
подробно   расскажет   содержание   картины. 
Закончился   фильм,   Андрей   вернулся домой  и  начал  свой  рассказ:
- Понимаете, выходит он и вдруг узнаёт, что, понимаете, не туда он попал, а потом он пошёл, ну и законно... В   общем   здорово   получилось!   Миро-
вецкая  картина! 
всё?  -  разочарованно  произнесла  мама.
б)   Выпиши    словосочетания дай  вопрос к наречию.
в)   Выпиши   глаголы   с  личными   окончаниями Объясни  все  известные тебе орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст, определи его тему, главную мысль. На основе этого текста напиши коротко, что такое культура речи. Надеемся, что  ты  ответственно  отнесёшься   к   своей   речи.
Умения ясно выражать свои мысли и слушать собеседника - признаки того, что человек обладает культурой речи. Умение говорить просто, эмоционально и образно достигается не сразу. Следует учиться не только правильному литературному произношению, но и выразительной  интонации,  владению  мимикой  и  жестами.
Стремись мысли выражать кратко, точно и понятно, избегай повторения одного и того же. Употребляй только те слова, значение которых для тебя совершенно ясно. Избегай ненужных слов:   «так  вот»,   «так  сказать»,   «значит»,   «ну».
Помни, что словом можно порадовать, а можно и глубоко обидеть. Невежливо полностью завладеть разговором, говорить только о себе. Не говори быстро и с излишней горячностью. Не старайся перекричать собеседника. Если он говорит громко, ты говори тихо, тогда собеседник  тоже  перестанет  кричать.
Приветливый, доброжелательный тон создаёт возможность для взаимопонимания; грубый тон порождает  ответную  грубость.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Запиши, как проявила доброжелательность собака, как откликнулась улитка. 
Улитка неторопливо ползла по сиденью садовой скамейки, как вдруг подбежала лохматая собака. Собака понюхала улитку и громко, радостно  залаяла,  дружелюбно  завиляла  хвостом.
Собака была такой милой и приветливой, что  улитка  сказала:
-   Какая  приятная  встреча!
Она хотела добавить, как это принято у всех вежливых  улиток:
-   Давайте  дружить  домами! 
Но осеклась и, к счастью, не сказала этого. Улитка живо представила, как доброй собаке, просто соблюдая приличия, придётся, отправляясь в гости, тащить на спине конуру и греметь железной  цепью 
Как ты понимаешь выражение дружить домами? Как его понимает улитка? Как ты понимаешь слово осеклась?
Найди синонимы к слову любезность. Какие из них в большей степени подходят к содержанию записанного тобой текста?  
б)   Определи,  сколько букв о, сколько звуков [о]    в   словах   второго   предложения.    Подчеркни  в словах этого  предложения слабые позиции. Написание каких орфограмм ты  уже знаешь?
в)   Выполни      фонетический      разбор      слова цепью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В    первых   двух    предложениях   текста упр.   488   подчеркни  основы,  дай   характеристику   предложениям.   Графически   обозначь   в   них  словосочетания: гл. сущ., гл. нареч. Подчеркни как члены предложения существительные и  наречия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Случайной корреляции не существует:
(*ответ*) неверно
 верно
Теснота корреляции - степень обусловленности изменений:
(*ответ*) верно
 неверно
Увеличение производительности труда зависит от освещенности рабочего места - положительная, прямая корреляционная связь:
(*ответ*) верно
 неверно
Факт зависимости производительности труда от уровня освещенности помещения - корреляция, обусловленная третьей переменной:
(*ответ*) верно
 неверно
Главная задача пилотажного эксперимента - поиск психологической проблемы или противоречия на теоретическом или практическом уровне:
(*ответ*) нет
 да
Главная задача разведывательного эксперимента - проверка используемой методики, получение данных в целях конструирования выборки:
(*ответ*) да
 нет
Группа испытуемых в эксперименте, деятельность которых проходит без воздействия экспериментальных факторов:
(*ответ*) контрольная группа
 запасная группа
 невключенная группа
 включенная группа
Группа, непосредственно подвергающаяся экспериментальному воздействию в процессе исследования, называется экспериментальной группой:
(*ответ*) да
 нет
Дополнительная переменная - переменная, за изменениями которой наблюдают в процессе эксперимента:
(*ответ*) нет
 да
Естественное развитие - изменение самих испытуемых в ходе эксперимента:
(*ответ*) да
 нет
Зависимая переменная - переменная, произвольно изменяемая экспериментатором:
(*ответ*) нет
 да
Исследование основного массива предполагает опрос и участие в эксперименте незначительной части носителей психологической информации:
(*ответ*) нет
 да
Критический эксперимент предполагает изменение экспериментатором только независимой переменной, зависимая переменная контролируется:
(*ответ*) нет
 да
Лонгитюдные эксперименты предполагают проведение эксперимента от 1 месяца до 5 лет:
(*ответ*) да
 нет
На анализ социально-психологических закономерностей, тенденций направлены:
(*ответ*) фундаментальные эксперименты
 прикладные эксперименты
 комплексные эксперименты
 параллельные эксперименты
Надежность данных при проведении пилотажного эксперимента невелика:
(*ответ*) верно
 неверно
Недостатком реального эксперимента является высокая степень внешней валидности:
(*ответ*) нет
 да
Обычно пилотажный эксперимент проводится после большого и более трудоемкого экспериментального исследования:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Запиши словосочетания. Рядом с каждым словосочетанием напиши антоним к прилагательному.   Назови  многозначные слова.
вежии   (утро,   булка,   рыба,   блузка,   газета);
мелкий   (бассейн,  дождь);   мягкий   (воск,  свет).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова. Выдели у них окончания Найди в каждой группе «лишнее» слово. Выполни  их грамматический  разбор 
1.   Степей,   ножей,  соловей,  юношей.
2.   Столов,  основ,  голов,  остров.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По    данному    ниже    началу    составь предложения,     используя     слова     (формы слов): мальчик, понравиться, я, смелость.
1) Мальчик... 2) В мальчике... 3) Смелость... 4)  Смелостью... 
Какие были использованы средства связи между словами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай размышления Шуры из повести Анатолия Алексина «Саша и Шура» о русском языке. Какого типа этот текст, в каком  стиле он  написан? 
Писатель Тургенев говорил, что русский язык «великий и могучий». Это он, конечно, правильно говорил. Но только почему же он не добавил, что русский язык ещё и очень трудный? Забыл, наверное, как в школе с диктантами  мучился.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжи читать размышления  Шуры.
Между прочим, наша учительница говорила, что если много читать, так обязательно будешь грамотным. Но я не очень верил этому, потому что читал я много (за день мог толстенную книгу проглотить), а диктанты писал так, что в них, кажется, красного учительского карандаша  было  больше,  чем  моих  чернил.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напиши  слова,   соответствующие  схемам.   Укажи   часть  речи.   Обсудите   работу
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь  предложения  со  словами-синонимами.   Формы   слов   можно   изменять.   Понятны
ли  оттенки   значений   синонимов   в  твоих  предложениях? 
Смешной,  забавный,  уморительный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай статью поэта Сергея Наровчаттова о словах-омонимах. Такие слова ты давно употребляешь в речи, они встречались тебе в учебниках,  начиная  с азбуки 
Омонимы - это слова, совпадающие по звучанию, но разные по смыслу. Лук - оружие и лук - овощ - самый наглядный пример омонимов. Можно составить десятки шуточных фраз с применением различных омонимов. Ну хотя бы такие: На оконное стекло стекло несколько капель.  На  град  Петра  обрушился  град.
Бывают целые цепочки омонимов. Например, слово коса имеет четыре значения. Можно составить  фразу,   где  все  они  будут  применены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отчего возникает двусмысленность при чтении каждого из этих предложений? Отметь причину. Укажи, к каким частям речи относятся проблемные слова 
1. Как же они туда попадали? 2. В своё время она нашивала белые воротнички. 3. Как чудно он выглядит! 4. Дорогой друг рассказал мне  одну  историю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай  «текст»  из книги Л.   Кэролла «Алиса   в  стране   чудес».   Укажи,   на   какие
формы   самостоятельных   частей    речи    похожи выделенные   слова.   Определите   падеж   у   слов, похожих на существительные.
Червело.   Ужные  мрави
Кузали   на   снову 
За  нисом  прали  курави,
Склюняли  пелаву.
А длиннохрастый  Змеегрыч
Уже  рептит  на  зель,
И  лышит  плюстоустый  злыч
За  тринажды  мезель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Первичная постановка проблемы предполагает варианты ответа на нее:
(*ответ*) да
 нет
Пилотажный эксперимент в отличие от полевого проводится на большей выборке испытуемых:
(*ответ*) нет
 да
Пилотажный эксперимент проводится без строгого контроля внешних переменных:
(*ответ*) да
 нет
Побочная переменная - переменная, манипуляция которой затруднена, а ее действие вызывает в эксперименте смещение результатов:
(*ответ*) да
 нет
Поисковый эксперимент применяется для обозначения пробного, первого эксперимента, в котором апробируется основная гипотеза, подходы к исследованию и т. д.:
(*ответ*) нет
 да
Преимуществом идеального эксперимента является идеальная ситуация проведения эксперимента:
(*ответ*) нет
 да
Преимуществом идеального эксперимента является то, что увеличивается возможность более точной фиксации переменной:
(*ответ*) да
 нет
Преимуществом реального эксперимента является зависимость исследователя от хода событий:
(*ответ*) нет
 да
Преимуществом реального эксперимента является то, что он носит естественность изучаемого процесса:
(*ответ*) да
 нет
Психологические эксперименты по объему единиц наблюдения могут быть:
(*ответ*) выборочным исследованием
 лонгитюдным экспериментом
 реальным экспериментом
 критическим экспериментом
Селекция - неравномерное выбывание испытуемых из экспериментальных групп:
(*ответ*) нет
 да
Сплошное исследование предполагает исследование на всех носителях социально-психологической или психологической информации:
(*ответ*) да
 нет
Стратометрический отбор предполагает, что в экспериментальную и контрольную группы попадают испытуемые из одной и той же категории:
(*ответ*) нет
 да
Экспериментальная погрешность - влияние на результат эксперимента надежности метода фиксации поведения испытуемого:
(*ответ*) да
 нет
Экспериментально-исследовательские эксперименты длятся до:
(*ответ*) одного месяца
 трех месяцев
 полугода
 года
Эксперименты при классификации по логической структуре доказательства гипотез могут быть:
(*ответ*) линейными
 прикладными
 фундаментальными
 комплексными
1885-1900 гг. в психодиагностике этап:
(*ответ*) кризисный
 начальный
 современный
 институциональный
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Сравни два текста. Что общего в их содержании?  На что намекают их авторы?
1.   Мне  очень  нравится  жираф  -Высокий  рост  и  кроткий  нрав. Жирафа  -  он  ведь  выше  всех  - Боятся  даже  львы. 
Но  не  вскружил  такой  успех Жирафу  головы. 
2.   СЛОЖНЫЕ   ОТНОШЕНИЯ
Хотя    Крыльцо    с    Дорожкой    и    общается,
но   чуть  что 
- Я-то тебя выше! - высокомерно напоминает Крыльцо. И в подтверждение своих слов кивает  на  сбегающую  с   Крыльца Лесенку.
А против Лесенки Дорожка ничего не имеет. Напротив, к Ступенькам у Дорожки самые лучшие чувства - ведь им-то всё равно, кто из них выше, а кто ниже... Они только вместе -Лесенка!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из второго текста упр. 500 выпиши слова с выделенными орфограммами. Укажи грамматические признаки, которые объясняют выбор именно этих букв. Запиши недостающие падежные формы слова дорожка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай о двух знакомых тебе художниках. Они такие разные, почему же они избежали  «сложных отношений»? 
Любимые ученики Саврасова - это Костя Коровин  и  Левитан.   Они  очень  разные.
Разглядывая работы впервые появившегося у него в мастерской Коровина, Саврасов невольно  сравнивал:
- Вот Исаак Левитан, он любит тайную печаль,  настроение...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни репродукции пейзажей: «Вечер на Волге» И. Левитана и «Весна» К. Коровина. Как в каждом из них отразился характер художника, его предпочтения, о которых говорилось в тексте? Подумай, каким настроением делится со зрителями каждый художник? Какие краски выбирает? Что ты видишь на этих пейзажах?  А что слышишь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши  текст.  В чём  его особенность?
Суздаль. Так вот где России истоки, начало всех наших начал. Здесь прадед врага и с востока, и с запада грудью встречал... 
Пойду я и в кремль, и в посады и вал обойду крепостной. И будет мне лучшей наградой свиданье, мой пращур, с тобой. Поднимут соборов ступени меня высоко над землёй, и ласточкой зодчего  гений  летать  будет  рядом  со  мной.
Пожары, набеги и тризны - всё Суздаль сумел пережить. Кто древней не  любит  отчизны,  не  может  и  новой  любить.
Назови признаки стихотворной и прозаической речи, проявившиеся в этом тексте. Какие чувства он  у тебя  вызывает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: 4-е предложение из текста упр. 504 разбери по членам. Какое существительное является дополнением, какие - обстоятельствами? Дай характеристику б-му предложению.
б)   В  трёх   последних   предложениях  определи форму   тех   частей   речи,   которые   склоняются, кроме слов  кто,  всё, 
Подсказка: летать будет (как?) ...
в)   Выпиши   из  текста  слова,   в  которых   количество  букв  больше   количества  звуков:   на  каждый случай  по одному слову.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай два стихотворения. Как ты думаешь, что  их объединяет?  
Глядишь  вокруг  -  и  на  душе легко, И  зреет  мысль  так  вольно,  широко, И сладко песнь в честь родины поётся, И  кровь  кипит,  и  сердце  гордо  бьётся, И  с  радостью  внимаешь  звуку  слов: «Я  Руси сын!  Здесь край  моих отцов».
(И. Никитин)
Дождя  отшумевшего  капли Тихонько  по  листьям  текли, Тихонько  шептались  деревья, Кукушка  кричала  вдали.
(А. К.  Толстой)
б) Выучи любой отрывок. Запиши его по памяти. Определи роль мягкого знака. Проверь резул ьтаты  работы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просмотрите    тексты    в    этой    главе Подтвердите    с    их    помощью    слова    Козловского  и  Станиславского о  значении  языка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши строфу. Обсудите её смысл.
Тот,  кто  жизнью  живёт  настоящей,
Кто  к  поэзии  с детства  привык,
Вечно  верует  в  животворящий 
Полный  разума  русский  язык.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Из каждой пары предложений выпиши сложное предложение.  Докажи.
1.   Поез__  тронулся,   за  окн__ми   зам__лькали   огни   дач__ного   посёлка.   Поез__   тронулся,   а__тобус   повё__   па    _ажиров.   2.   Из-за ..  леса  вып__лзла  т__желая   туча,   загр__х__тал
гром,   полил   дождь.    Из-за   леса   вып__лзла
т__желая  туча,   на  гря__ке  поспел  г__рох.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Беседа, биографический метод, эмпатическое слушание относятся к субъективным методикам:
(*ответ*) да
 нет
В психодиагностике опросы не могут быть устными:
(*ответ*) неверно
 верно
Коэффициент интеллекта - количественный показатель уровня интеллектуального развития человека:
(*ответ*) да
 нет
Наблюдаемое событие не может быть детерминировано различными психологическими причинами:
(*ответ*) неверно
 верно
Наблюдение, контент-анализ документов и опрос относятся к объективным методикам:
(*ответ*) да
 нет
Описательно-диагностическая диагностика описывает психологические свойства личности, не затрагивая причинно-следственных связей:
(*ответ*) верно
 неверно
Первый этап проведения валидности по содержанию - анализ всех вопросов с целью дать им смысловую характеристику:
(*ответ*) верно
 неверно
По количеству испытуемых тесты делятся на групповые и индивидуальные:
(*ответ*) да
 нет
Предмет в традиционном подходе - особенности психики личности:
(*ответ*) верно
 неверно
Причинная диагностика предполагает регистрацию состояния объекта психодиагностики и его причинно-следственные связи:
(*ответ*) верно
 неверно
Проблемная ситуация возникает при соотнесении условий психодиагностической задачи с ее целью:
(*ответ*) да
 нет
Психодиагностика не имеет заранее разработанных этапов психодиагностических процедур:
(*ответ*) неверно
 верно
Психодиагностика предназначена для распознавания индивидуальных особенностей человека:
(*ответ*) верно
 неверно
Психодиагностика является областью психологической науки:
(*ответ*) да
 нет
Психологическая лаборатория при клинике нервных и душевных болезней Казанского университета открыта в 1885 году:
(*ответ*) да
 нет
Психологический диагноз на симптотическом уровне - возможное причинное объяснение текущего психического состояния индивида:
(*ответ*) неверно
 верно
Результат психодиагностического обследования, выраженный в форме отнесения испытуемого к определенной категории - психологический диагноз:
(*ответ*) верно
 неверно
С институционализацией психологии и психодиагностики связан этап развития:
(*ответ*) собственно психологический
 начальный
 кризисный
 современный
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 9. Стратегии для компаний в отраслях на этапе на этапе застоя или спада – это …
сфокусированная стратегия для завоевания самых перспективных сегментов отрасли (*ответ к тесту*) 
стратегия «снятия сливок»
отчетливая дифференциация товара за счет улучшения его качества и обновления (*ответ к тесту*) 
расширение рынка для получения более высокой прибыли
стратегия снижения издержек, завоевание отраслевого лидерства по издержкам (*ответ к тесту*) 
стратегия «сбора урожая» (управляемого сокращения инвестиций с целью максимизации потока доходов)
10. Стратегии для компаний – лидеров отрасли
наступательная стратегия (*ответ к тесту*) 
стратегия активной обороны (*ответ к тесту*) 
стратегия демонстрации силы (*ответ к тесту*) 
стратегия роста за счет поглощения конкурентов
стратегия специализации
стратегия превосходящего качества
стратегия отличительного имиджа
1. Функциональный бенчмаркинг – это …
изучение изделий, услуг, процессов работы организаций, не являющихся прямыми конкурентами (*ответ к тесту*) 
изучение изделий, услуг, процессов работы организаций, являющихся прямыми конкурентами данной фирмы
проведение независимого опроса членов группы экспертов
составление сценариев развития
2. Группы факторов, от которых зависит успех фирмы в конкурентной борьбе:
внутренних компетенций (*ответ к тесту*) 
коммуникативной политики фирмы
внешних компетенций (*ответ к тесту*) 
стиля управления
динамических способностей (*ответ к тесту*) 
стратегического потенциала организации
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Как ты понимаешь выражение чувствительные весы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чувствительные считаются весы, способные дать стандартные отклонения стрелки не менее 5мм для тарирных и не менее 1/2 длины стрелки для ручных весов.
Вопрос: Прочитай текст. Озаглавь его так, чтобы сначала в заглавии была отражена тема, затем — основная  мысль.
Заглавие 1: 
Заглавие 2: 
Всю   зиму   домовый   воробей   прожил   в   старой   печной   трубе.   Долго   тянулись   страшные зимние  ночи.   Стрелял  мороз,   ветер  тряс  трубу   и   сыпал   сверху   ледяную   крупку.   Зябли ножки,   иней  вырастал  на перышках.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь  пропущенные  буквы.  Объясни.
1. Бабушка вчера исп__кла п__рог.  Мы сразу его съели.  2. Выгл__нуло солнце, озарило   дождевые   капли.     Они   заев__тились веселыми   цветами  радуги.   3.    Охотник   подск__кал и отогнал собак. □ Вася забрал котёнка   домой.   4.   □   Хозяйка   хор    що. кормила
теленка. Он почему-то не приб__влял в весе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   текст   М.   Пришвина.   Напиши   вид предложений  по  составу.  Докажи. Муравьи разрыхлили землю, сверху она поросла брусникой, а под ягодой зародился гриб. (___________) Он поднял вверх над собой кустики брусники и показался на свет
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   стихотворение  А.   Фета.   Поставь, где  нужно,  запятые.  Объясни. 
Ласточки  пропали 
Всё  грачи  летали
Да  как  сеть  мелькали
Вон  над  той  горой.
С  вечера  всё  спится,
На  дворе  темно.
Лист  сухой  валится
Ночью  ветер злится
Да  стучит  в  окно.
Выпиши образное сравнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.  Напиши,  сколько в тексте простых
предложений    сложных  Докажи.
Пухлыми  перинами  полегли  седые  мхи,   а по  ним  волнами  переливаются  зрелые  ягоды красной  клюквы...  Вянет   лес.    Корни   не   подают   больше сока,  и солнце уже стало  не  нужно деревьям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай,  вставь пропущенные буквы.  Письменно объясни  их написание.
Лес  зазвенел,   заст__нал,   затр__щал.
Заяц  послушал  —  и  вон  поо__жал.
В  тёмную  нору  забилась  лисица,
Машет крылом  ост__рожная птица.
(Н.  Некрасов)
Какие  звуки   природы  описывают  глаголы  в первом   предложении?
Отметь знаком  простое  нераспространён ное  предложение.  Допиши  его характеристику.
Выпиши  сложное  предложение.  Докажи.
Найди   в  тексте   стихотворения   олицетворе ние,   выдели  его  цветом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Лес   на   б__лотах   и   речках   п__кряхтывает,
п__трескивает,   п__щёлкивает.   На   пр__пёке
бойко   стучит   капель,   и   наперег__нки   с   ней
н__свистывает с__ница.
Завыл   сев__рный   вет__р,    з__гудели   тре-
вожно   сосны,   з__колыхались   их   з__леные
п_руса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.   Расставь  точки   в   конце   предложений   и  большие  буквы   в   начале.   Раздели   при помощи  знака  части  текста 
Белки и клесты шелушат еловые шишки и достают себе из них вкусные семечки. Из такого семечка выросла высокая ель, под которой сейчас я сижу. Это семечко занёс когда-то ветер, и оно упало под берёзкой между корнями. Ёлочка стала расти, а берёза прикрывала её от ожогов солнца и морозов Теперь эта ель обогнала берёзу и стоит рядом с ней.Тихо я сижу под ёлкой на середине лесной поляны Шелестят, падают осенние листики. Этот шелест листьев будит спящих под деревьями зайцев,они встают и уходят куда-то из леса...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши   из   стихотворения Рождественского местоимения,  обозначь их
Я,   ты,   он,   она  —
Вместе  целая  страна.
Вместе  дружная  семья,
В  слове  МЫ  сто  тысяч  Я.
Составь и запиши предложение с местоиме нием 1-го лица множественного числа. Подчерк ни  грамматическую основу предложения.
Укажи связь слов  в твоём  предложении
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Случай, когда испытуемый по собственной воле обращается к психологу и активно участвует в выработке решения, называется:
(*ответ*) консультация
 отбор
 принудительное обследование
 аттестация
Сопоставление оценки респондентов по примененной методике с формализованными оценками их поведения в жизни, выступающими предметом исследования, - валидность по:
(*ответ*) критерию
 содержанию
 конструкту
 объему
Составление программы причинного диагностического обследования предполагает наличие определенной суммы знаний об изучаемом объекте:
(*ответ*) верно
 неверно
Способ длительного наблюдения за обследумым применяется при проведении клинической психодиагностики:
(*ответ*) да
 нет
Стандартизация включает в себя требования об использовании единой формы представления результатов:
(*ответ*) да
 нет
Тестирование применяют в своей работе психологи-практики:
(*ответ*) да
 нет
Традиционный подход к определению объекта психодиагностики - психические явления и процессы:
(*ответ*) неверно
 верно
Факторы, влияющие на особенности поведения индивида, не являются предметом психодиагностического заключения:
(*ответ*) неверно
 верно
Характеристика методики, отражающая точность психодиагностических измерений, устойчивость результатов теста к действию посторонних случайных факторов, - это:
(*ответ*) надежность
 валидность
 стандартизация
 консультация
Целью теста умственного развития (Бине-Симона) является выявление умственно неполноценных детей, не способных учиться в обычных школах:
(*ответ*) да
 нет
Экспертными оценками могут выступать оценки врачей-психотерапевтов или психологов:
(*ответ*) да
 нет
«Великий комментатор» Аристотеля - 
(*ответ*) Аверроэс 
 Аль-Кинди 
 Альгазен 
 Абубацер 
«Второй учитель» (после Аристотеля) арабского средневековья, автор естественнонаучной концепции души - 
(*ответ*) Аль-Фараби 
 Авиценна 
 Абубацер 
 Альгазен 
«Отец медицины», создатель учения о темпераментах - 
(*ответ*) Гиппократ 
 Сенека 
 Филопон 
 Алкмеон 
«Отец церкви», автор «Исповеди», основатель интроспективного подхода к исследованию души человека в средневековой психологии - 
(*ответ*) Св.Августин 
 Бэкон 
 Марк Аврелий 
 Фома Аквинский
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Что   надо   изменить   в   предложениях, чтобы их можно было вставить в текст? Составьте  и  запишите  новые  предложения.   Какие  предложения  у  вас  получились? Докажите. 1.   Дорога   шла   густым   лесом.   Дорога   вела к   избушке   лесника.   2.   Летом   с   тополей
летит   белый   пух.   Пух   покрывает   толстым слоем  улицы  города.   3.   Паша  живёт  в  седьмом   доме.   Седьмой   дом   построили   недавно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь   подходящие   по   смыслу   местоимения.  Определи  их лицо  и  число.
_____   с   подругой   гуляли   в   парке.   Около
пруда ____ увидела красивое растение. _____
приятно пахло.      знаешь название этого
кустарника?»    —   спросила   _____   подругу
_____ пожала плечами. Тогда _____ обратились
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Заполните   недостающие   графы   таблицы.  Озаглавьте её.
Составьте и запишите предложение, употребив в нём местоимение 2-го лица единственного числа.
Дайте  характеристику  своего  предложения
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши   местоимения.  Укажи   их лицо,   число  и   падеж  (где  нужно,  добавь  начальную  форму).
Велосипед  меня   понёс.
Понёс куда-то  под откос. Он  там   остался  без  колёс, И  дальше  я  его  понёс.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь местоимения  в нужную форму. Укажи  их лицо,  число,  падеж.
1) Идет   тик-так,   идет  тик-так.
На  (он)  _____  серебряный   пиджак,
Тик-так   шагает  неустанно.
Тик-так   (мы)  _____  будит  утром  рано.
Тик-так  дежурит  на  вокзале,
Чтоб  поезда  не  опоздали.
С  постелью  рядом  он  на стуле:
«Больной,   пора  принять  пилюли!»
Тик-так  в   метро  и  на  футболе.
Тик-так  следит  за (мы)  в школе.
Зовёт  (мы)  _____  на  обед,   на  ужин.
Тик-так  (мы)  _____  постоянно  нужен.
Тик-так   идёт  всегда  вперёд. И  в  Новый  год  тик-так  ведёт.
2)  Однажды   я   шёл  по  лугу.   Ко   (я)
пристала   ласточка.   Она   кружилась   около   (я)
_________.   Ласточка   задевала   (я)   _____   за
плечо   и   жалобно   кричала,   словно   я   отнял   у (она)   _________  птенца,   и   она   просила   отдать
(он) _________ обратно. Я не понимал, что (она)
_________ нужно,  и рассказал о ласточке деду.
Он   посмеялся   надо   (я)   ______,   разъяснил
(я) _________ загадку.   Человек  идёт  по  лугу  и
спугивает  сотни  насекомых.   Ласточка  уже   не
ищет (они) _________ в траве. Она летает около
человека  и  ловит  (они)_________на  лету.
(К.   Паустовский)
Выпиши  предложение  с  обращением.   Какое
это  предложение  по  цели  высказывания?
Выпиши   из  стихотворения   слова,   употреб ленные  в переносном  смысле.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ответь письменно на вопросы о лисе, используй местоимения вместо существительного лиса.
1.  Где  можно встретить лису?
2.  Чем  питается лиса?
3.   Какая  шерсть  у  лисы  зимой?
4.   Можно  ли  незаметно  подобраться  к  лисе?
5. Произведения каких жанров написаны о лисе
Укажи лицо,  число  и  падеж местоимений.
Каким   признаком   различаются   местоимения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь   пропущенные   буквы.   Запиши   имя фамилию автора этих отрывков.
1)  Царь Салтан  з__вёт  их  в  гости,
И  за  ними  во  дв__рец
По летел  наш  уд    лец.
2)  Лебе__ь  нас  к  тебе  послала
И  наказом  нак__зала
Славный  горо—  твой  хр__нить
И  дозором  обх__дить.
3)  И  там  я  был,   и  мё__  я  пил.
У  моря  видел  дуб  зелёный; Под  ним  с __ дел,   и  кот  учёный Св__и  мне  ска__ки г__в__рил.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Впиши   местоимения,   употребляя   их  в   нужных  падежах.  Укажи  падеж.
1)   На  (он)  _____  прикрикнула  старуха,
На конюшню  служить  (он) _____ послала.
2)  Перед  (она) _____ усердные  слуги;
Она  бьёт  (они)  _____,   за  чупрун  таскает.
3)  Перед  (он) _____ изба со  светёлкой...
4)   1.   Он   с   (ты)  ______  и   со   (я)  ______  шёл
лесными   стёжками.   2.   Я   очень   хорошо   знаю
(он)   ______   и   давно   дружу   с   (он)   ______.
3.   Вечером   я  хожу  за  (она)  ______  в  детский
Выпиши    из   отрывков   сказки   А.    Пушкина
простое   предложение   с   однородными   членами. Докажи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Измените местоимения, чтобы  получились словосочетания. Допишите. Укажите падеж местоимений.
Не  бояться  (я,   мы,   вы) 
Подарить  (он,  она,  они) 
Подойти  к (они,  он,  она)
Написать о  (он,  они,  ты)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь  пословицы  из данных частей.  Объясни   смысл   пословиц.   
Одна  у человека мать,   ...
...когда  с  ним  пуд соли  съешь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Автор «Канона врачебной науки» - 
(*ответ*) Авиценна 
 Аль-Кинди 
 Абу-Хамид Газали 
 Аль-Фараби 
Автор «Тускулианских бесед» - 
(*ответ*) Цицерон 
 Аристотель 
 Сенека 
 Марк Аврелий 
Автор выражения: «Я знаю, что ничего не знаю» - 
(*ответ*) Сократ 
 Гераклит 
 Демокрит 
 Платон 
Автор изречений: «Сущее и благое есть понятия взаимодополняемые», «Душа есть не тело, но акт тела» - 
(*ответ*) Фома Аквинский 
 Абеляр 
 Оккам 
 Бруно 
Автор изречения: «Бесполезно делать посредством многого то, что можно сделать посредством меньшего» - 
(*ответ*) Оккам 
 Телезио 
 Скотт 
 Бэкон 
Автор изречения: «Души от тела отделить нельзя» - 
(*ответ*) Аристотель 
 Сенека 
 Гераклит 
 Эпикур 
Автор изречения: «Одно и то же - мысль о предмете и предмет мысли» - 
(*ответ*) Парменид 
 Стратон 
 Зенон 
 Ксенофан 
Автор изречения: «Почувствовал, значит отобразился» - 
(*ответ*) Авиценна 
 Д. Скотт 
 Р. Бэкон 
 Аль-Фараби 
Автор изречения: «Самое достоверное знание, что я существую и мыслю» - 
(*ответ*) Святой Августин 
 Абеляр 
 Кампанелла 
 Фома Аквинский 
Автор подхода познания души по принципу: «Подобное познается подобным» - 
(*ответ*) Анаксагор 
 Ксенократ 
 Гераклит 
 Эмпедокл 
Автор понятия античной психологии «общее чувствилище» - 
(*ответ*) Аристотель 
 Протагор 
 Анаксагор 
 Демокрит 
Автор поэмы «О природе вещей» - 
(*ответ*) Тит Лукреций Кар 
 Цицерон 
 Сенека 
 Эпикур 
Автор суждения о том, что ум «действует ради чего-нибудь», т.е. цели - 
(*ответ*) Аристотель 
 Цицерон 
 Парменид 
 Пифагор
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Исправь ошибки ответь на вопросы.
однажды зимой сторик сторож с собакой 3 Еремкой шол по полю.вдруг собака остановилась и взвизгнула. сторик подошел к ней. на снегу лежал совсем малоденький 2 зайчик. передняя 2 лапка у него была сломана.жаль стало сторик несчастного зайчишку 2 . сторик взял его на руки и понес домой
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.   При   помощи   знака   раздели текст  на  части.  Обозначь их.  Озаглавь текст.
Настала пора гнездо выстилать. Вот скачет по земле большой клок ваты. Воробьи раскрыли клювы от удивления. А клок ваты вспорхнул вверх и уселся на дерево. Потом поёрзал, запрыгал да как подскочит и полетит! И со всего разгона брякнулся об дерево. Вывалился из клока ваты... воробей. Ухватить-то вату ухватил,  да закрыла она ему весь белый  свет.
И   выбросить   жалко,   а   куда   тащить  ,—   не
видно.  Вот  и  наткнулся  на дерево  —  нос  расшиб  и  вату  обронил.
(Н.   Сладков)
•   Выпиши   слова   с   приставками,   группируя их.   Объясни   значение   приставок   и   их   написание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте   от   данных глаголов   однокоренные  слова  разных  частей   речи  с  приставками   (там,   где  возможно).   Приставки  выделите. Читать — .
Лепить — .
Возить Петь -Делать
•   С   любым   из   слов   с   приставкой составьте побудительное  предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.   Соедини   приставки,   отдели  знаком  предлоги.
за шумела раз гулялась в поле непогода
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы.
Поз__ней осен__ю медведь выбрал себе место для   б__рлог_   на   склон__   х__лма,    заросшего   частым   ельничк__м.   Надрал   ко__-
 у    кие  п    ло    ки  еловой  к    ры,   сложил их в яму на холме и сверху накидал мягкого мху. Подгрыз ёлочки вокруг ямы так, что они образовали над ней шалаш. Залез туда и  заснул  спокойно,
Запиши   проверочные   слова.   Какие   орфограммы  тебе  встретились?
Выдели  приставки.  Объясни  их  написание
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Зачеркни   в   каждой   группе   слов   лишнее.
Объясни.  Допиши  своё  слово. 1)  Загадка, зажим, зарница, зацепка, зазнайка, 
2)  Пожелтеть, поливка, поилка, поломка, поставить,  
3)  Извёстка, изящный, изюм, изголовье, избушка,  
4)    Нарцисс,    награда,   надежда,   наушники, нарочно,  
Составь   предложение   со  словом  изящный.
Выполни   его   разбор   по  членам   предложения   и
частям  речи.   Напиши характеристику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Вставь пропущенные буквы в приставках. Объясни их написание. Приставки выдели.
Лягушата п__немножку __жили и з__прыгали  по  полу.
 Ребята пр__несли несколько лягушек домой.
Они __тогрели лягушат в тёплой  комнате.
Юннаты __кололи лёд со дна пруда и раскопали под ним ил.  Из  ила они д__стали лягушек,   з__бравшихся  сюда  на  зиму.
•   Расположи   отрывки   так,   чтобы   получился текст (расставь цифры).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь   пропущенные   буквы.   Укажи   время
глаголов. Д__л__ко    по    снежному   гребню    н__сётся
заяц-русак.    3__любуешься    хитрыми    увёрт-
к__ми  к__сого.   Вот  он  пр__сел,  __глядывает-
ся.   И   вдруг  начал   прыгать,   следы   п__тлять.
А   пры__ки   его  другим   __тпечаты-
ваются   на   снегу.   Оставил   заяц   на   порош__
свою  визитную  карточку.
•   Выпиши   с   вопросами   глаголы,   время   которых  нельзя  определить.
•   Как ты думаешь,  что оставил заяц на пороше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши  глаголы в группы.  Выдели окончания
Строю,   чернеют,   шумит,   дуешь,   лежим,   видите,   встаёт,   греем,   бережёшь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши  текст,   употребляя   глаголы   в   будущем  времени.
В октябре звери построили себе зимние убежища. Об этом лесные звери позаботились ещё в листопад. Белый снег завалил лес и скрыл тайны   зимовки   зверей.   Замёл   барсучьи   норы,
спальни  ёжиков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Автор трактата «О душе» - 
(*ответ*) Аристотель 
 Сенека 
 Сократ 
 Гераклит 
Английский естествоиспытатель, основатель научного метода исходить из «свойств опыта» и «исчисления» в познании человека - 
(*ответ*) Р. Бэкон 
 Кампанелла 
 Бруно 
 Скотт 
Английский философ средневековья, утвердивший избыточными для психологического познания категории «дух» и «душа», - 
(*ответ*) Скотт 
 Бэкон 
 Бруно 
 Оккам 
Английский философ средневековья, утвердивший опыт, эксперимент и математику как инструменты анализа природы и души, - 
(*ответ*) Р. Бэкон 
 Авиценна 
 Кампанелла 
 Фома Аквинский 
Античное учение (от греч. «осматриваться», «озираться»), отрицающее или ставящее под сомнение результаты познания, - 
(*ответ*) скептицизм 
 детерминизм 
 сциентизм 
 стоицизм 
Античный автор идеи о нахождении души «между бровями» (в мозге человека) - 
(*ответ*) Странтон 
 Платон 
 Гиппократ 
 Теофраст 
Античный мыслитель, определивший душу как единство противоположностей, - 
(*ответ*) Гераклит 
 Дикеарх 
 Платон 
 Аристотель 
Античный основатель объективно-идеалистической психологии - 
(*ответ*) Платон 
 Анаксимен 
 Пифагор 
 Гераклит 
Античный ученый, провозгласивший дух и душу лишенными смысла словами, - 
(*ответ*) Дикеарх 
 Эпикур 
 Платон 
 Аристотель 
Арабский ученый, автор «Сокровища оптики», - 
(*ответ*) Альгазен 
 Бэкон 
 Аль-Кинди 
 Авиценна 
Арабский ученый, впервые описавший случай психодиагностики, - 
(*ответ*) Авиценна 
 Аль-Фараби 
 У.Оккам 
 Аристотель 
Великий материалист и пантеист эпохи Возрождения, осужденный на смертную казнь, - 
(*ответ*) Бруно 
 Ньютон 
 Коперник 
 Галилей
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Измените глаголы стучать,  петь, звать, лететь по лицам  и числам.  Выделите окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь  пропущенные  буквы. Объясни   письменно.
1)   Не  шумят  мои  игру__ки,
Тихо  в  комнате  пустой.
А  по  маминой  подушк__
Луч  кр__дётся  з__л__той.
(Е.   Благинина)
2)  Одна  в  глуши  лесов  сосновых
Д__вно-д__вно  ты  ждёшь  меня...
(А.   Пушкин)
3)  В  чужбин__  свято  наблюдаю
Родной  обычай  ст__рины:
На  волю  птичку  выпускаю
При  светлом  праз__ник__  весны...
(А.   Пушкин)
4)  Уж  тает  снег,   бегут  ручьи,
В  окно  повеяло  весною
(А.  Плещеев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Измени   глаголы   посвистеть,   позвонить,
будет   петь   по   лицам,   числам.   Выдели   окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи  время,  лицо  и  число  глаголов.
Хранит   (),   согнём
( ),   пригреет   (),   лечишь   (),
узнаю  (),  торопят  (
),   видите   (
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь  пропущенные буквы.
Когда   летом   п__идёшь   в   лес,   то   в   траве
в__дны  алмазы.   Все  алмазы  бл__стят  и  пере-
л__ваются  на  солнц__  разными  цветами  —  и
ж__лтым,   и  красным,   и  синим.   Когда  подойдёшь  ближе  и  разгл__дишь  их,   то  увидишь,
что   это   капли   р__сы   с__брались   в   треугольных   листах   травы   и   бл__стят   на   солнц__.
Выпиши   глаголы   настоящего   и   будущего времени.  Укажи  их  время,  лицо  и  число.
Найди предложение с однородными определениями. Подчеркни их. Укажи, какой частью речи  они  выражены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Попытайся   изменить   глагол   рисовала   по лицам   и   числам   (в   прошедшем   времени).   Что получилось у тебя?
Сделай вывод:
•   Каким признаком различаются глаголы в столбиках? Укажи этот признак.
упало                    склевал                   съела
взошло                  просил                    рисовала
убежало         .        взмахнул                провожала
висело                   захотел                   плыла
•   Выпиши   пять   глаголов   с  общей   орфограммой  в  корне.   Назови  её.   Выполни  проверку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши глаголы висеть, потемнеть с именами существительными, употребив глаголы в прошедшем  времени.
яблоко 
груша сумки
груз
снег
бананы
ткань  -небо __
•   Выполни   разбор двух любых  глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь в текст В. Бианки подходящие глаголы в правильной форме. Определи род глаголов  прошедшего  времени.  Выдели  окончания.
Казарка     высоко   над   землёй.
В   вышине  _________  ветер.   Быстро   и   бесшумно ___________ ей  навстречу  белые  облака...
Охотник  ____________   её   в   тёмном   мешке,
она  не  ______________  дорогу.   Но  безотчётное
чувство,   знакомое   одним   птицам,   
ей путь. Слова  для   справок:   плыть,   лететь,   запом-
нить,   гудеть,  увезти,  указывать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Укажи  в тексте  время  и  число  глаголов.
1)  Стоит   яркий   зимний   день.    Под   лучами
солнца   сверкает   чистый   снег.   Вдали   чернеет  роща.   Над  нею  синеет  холодное  небо.   Мы быстро  скользим   на  лёгких  лыжах.
2)  Иду по тропинке,  у самой  сосны Синеет подснежник  —  фонарик  весны. Сигналит,   что  скоро  в  зелёный   наряд Оденется  лес   и   поля  зашумят.
(А.  Чепурнов)
•   Подбери   к   глаголам   местоимения.   Запиши
 пары   слов,   употребляя   глагол   в прошедшем   времени.   Местоимение   пиши   первым.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте   пропущенные  буквы   в  окончаниях глаголов.  Докажите.
Настал__ пора сенокоса. С раннего утра трещал лугах сенокосилка. Славно грел__летнее солнце, быстро подсыхал__ трава. Женщины
ворошил__ сено, сгребал__ его в копны. Дружно  шла работа,  звучал__ песня,  звенел  смех.
•   Выпишите   сложное   предложение   с   двумя
грамматическими  основами.  Докажите.
Найдите   предложение  с   однородными   членами.   Подчеркните  их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Виды разума, по Аристотелю: 
(*ответ*) деятельный и страдательный 
 биологический и социальный 
 высший и низший 
 пассивный и активный 
Выдающийся врач, «староста и глава» естествоиспытателей мусульманского Востока - 
(*ответ*) Авиценна 
 Разес 
 Аверроэс 
 Аль-Кинди 
Европейский ученый средневековья, автор принципа оптимальности (экономии) мышления - 
(*ответ*) Оккамм 
 Кампанелла 
 Августин 
 Скотт 
Из перечисленного : 1) мифология, 2)религия, 3) наука, к формам доантичных представлений о душе относятся : 
(*ответ*) 1, 2 
 1, 2, 3 
 2, 3 
 1, 3 
Испанский гуманист эпохи Возрождения, автор книги «О душе и жизни» - 
(*ответ*) Вивес 
 Скотт 
 Бэкон 
 Оккам 
Критерий истинности знания в учении Святого Августина - 
(*ответ*) внутренний опыт 
 интуиция 
 Бог 
 практика 
Метод Сократа - 
(*ответ*) майевтика 
 синтез 
 дедукция 
 индукция 
Мировоззренческая основа психологии Платона - 
(*ответ*) космическая психология 
 идея эволюции 
 теория переселения душ 
 учение о познании 
Мыслитель, Римский император, призывавший к размышлению о связях вещей и их взаимоотношениях, - 
(*ответ*) Марк Аврелий 
 Платон 
 Нерон 
 Птоломей 
Название школы Платона и его последователей - 
(*ответ*) Академия 
 Парфенон 
 Лицей 
 Университет 
Научно-мировоззренческая основа учения Аристотеля о понимании сознания - 
(*ответ*) производность от внешнего мира и зависимость от дела 
 атомистическая основа 
 материалистическая основа 
 божественная производная 
Невозмутимость духа в античной психологии - 
(*ответ*) атараксия 
 прозрение 
 амнезия 
 эпилепсия 
Основа объяснительного принципа психологической концепции Альгазена - 
(*ответ*) естественнонаучные закономерности 
 интуиция 
 логические законы 
 божественная предопределенность
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Вставь   пропущенные   буквы   в   окончаниях.
Со  слов   какой   части   речи   ты   начнёшь   выполнять  задание?  Объясни. Над   нами   быстро   проплыл__   тёмн____   облачк__.   Одинок____капл__   упал__   в   воду,
и   от    неё     тонк____круг __.    Зашу-
мел__,   затрепетел__  трава.   Далеко  в  разрыве
облаков   светил__   вечерн___солнц _,   и   вся
степь   блестел__.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.   Вставь  пропущенные буквы.
1.    Над    речкой    поднимался    прозрачн___
туман.   Быстро  ск__льзил__  по  речке  лё__кая
лодка.    В    речке    уже    пл__скались    ребята.
2.   Около  леса  пр__ходит  ж__лезн___д__ро-
га.   Загудел   за   лесом   т__жёлый   пар__воз.
Ник__лай   П__трович   п__сп__шил   на   станцию  через
Укажи стрелками, от каких глаголов зависят выделенные имена существительные. Устно ставь  вопросы.
• Выпиши словосочетания с выделенными словами. Не забудь о предлогах. Укажи падеж имён  существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши глаголы вместе с существительными в косвенных падежах. Укажи падеж существительных  и  время  глаголов.
...С__рвётся    с    дер__ва    снега    ком.    Ухнет
на  б__лот__  снег.   Вздрогнет  и  распрямится
согнутый  снегом  прутик.   Шлёпнет   на  шею
уже    и    вечерн___
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение о словах.
Словом  можно  убить,   словом  можно  спасти.
Словом  можно  полки  за  собой  повести. Словом  можно  продать,   и  предать,   и  купить, Слово  можно  в  разящий  свинец  перелить. Но  слова  всем  словам  в  языке  у  нас  есть: Слава,   Родина,   Верность,   Свобода  и  Честь. Повторять  их  не  смею  на  каждом  шагу,   — Как  знамёна  в  чехле,   их  в  душе  берегу. •   В   чём   заключается   сила   слова?   С   чем автор сравнивает слова?  Почему?
• Выпиши глаголы в неопределённой форме в две группы.. Назови эти группы. Обозначь суффиксы  неопределённой  формы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выбери  из списка  и  запиши  фразеологизм по  его  значению.
Значение    Фразеологизм
Строго     обращаться     с кем-либо.    
Хорошо   и   надолго   запомнить.    
Сдерживать порывы своих  чувств.    
Плохо     разбираться     в чём-либо.    
Начинать       действовать быстро,   решительно.    
Говорить   о   чём-то   необоснованном.    
Фразеологизмы: брать быка за рога, зарубить на носу, построить на песке, держать в чёрном теле, блуждать в потёмках, держать себя  в  руках.
• Найди общий признак у записанных тобой глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замените каждое   словосочетание глаголом в неопределённой    форме. Обозначьте суффиксы неопределённой   формы и основу во всех глаголах.
Выполнить  проверку  —  
готовить  хлеб  в  печи  — не  слишком  крепко  спать соединить  клеем  —
сделать подарок  —
выражать похвалу
идти  с  трудом,   тихо
брать быстрым движением
Составьте и запишите предложение с любым
словосочетанием   или   словом.. Выполните   разбор
своего  предложения  по членам  и  частям  речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку