nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: К двузначному числу приписали цифру 6 сначала слева, а потом справа — получили два трёхзначных числа, разность которых равна 162. Найдите двузначное число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Представим искомое двузначное число в виде ab. Если приписать цифру 6 слева, то получим число 6ab, справа — abb. Их разность равна 162. Имеем две возможности. Либо число баб больше abb, либо abb больше ваЬ.
1    случай 6ab > abb
6- 100+ я- 10 + 6-а- 100-6- 10-6= 162 <=>6- 100+ я- 10 + 6 =
= а * 100 + b • 10 + 6 + 1 • 100 + 6 • 10 + 2 о
о 6 • 100 + а • 10 + b = (а + 1) • 100 + (6 + Ь) • 10 + 8 =>
6 = 8, а + 10 = 6 + 6, 6-1=а+1=>6 = 8,а = 4
Следовательно, искомое число — 48.
II    случай ab6>6ab
а- 100+6- 10 + 6-6- 100-а- 10-6= 162 <=>
 100 + 6- 10 + 6 = 6- 100 + а- 10 + 6+1   100 + 6- 10 + 2«  100 + 6 • 10 + 6 = 7 • 100 + (а + 6) • 10 + (6 + 2) => 6 + 2 = 6, 6+10 = а + 6,а-1=7=>6 = 4,а = 8 Следовательно, искомое число — 84.
 Ответ: 48 или 84.
Вопрос: К трёхзначному числу приписали цифру 9 сначала слева, а потом справа — получили два четырёхзначных числа,  разность которых равна 2214.  Найдите трёхзначное число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Представим искомое трехзначное число в виде abc. Если приписать цифру 9 слева, то получим число 9а6с, справа — abc9. Их разность составляет 2214. Имеем две возможности.
Либо 9а6с больше а6с9, либо а6с9 больше 9а6с.
1 случай 9abc>abc9
9- 1000 + а- 100 + 6- 10+ х- а- 1000-6- 100-*• 10-9 = 2214<=>
<=>9- 1000 + а-100 + б* 10 +х : = 2- 1000 + 2- 100 +
+ 1 • 10 + 4 + а-1000 + б-100 +х: • 10 + 9 «
<=>9- 1000 + а- 100 + 6- 10 + * =
= (а + 2) • 1000 + (6 + 2) • 100 + (* + 1) • 100 + (* + 2) + 3 о
х = 3, Ь=х + 2, а = 6 + 2, а + 2 = 9=>* = 3, 6 = 5, а = 7
Следовательно, искомое число — 753.
2 случай abc9 > 9аЪс
а* 1000 + 6- 100 +х- 10 + 9-9- 1000-а • 100-6 • 10-д: = 2214 <=>
а-*1000 + 6- 100+ х- 10 + 9 = 9- 1000+ а- 100 +
+ 6- 10 + х + 2- 1000 + 2- 100+1 • 100 + 4<=> а- 1000 + 6- 100 +
+ х- 10 + 9=1 • 10000+1 • 1000 +(а+ 2)- 100+ (6+1)- 10 +(х:+ 4)
Получили пятизначное число, следовательно, abc9<9abc и имеем только один случай. 
Ответ: 753.
Вопрос: К трёхзначному числу приписали цифру 9 сначала слева, а потом справа — получили два четырёхзначных числа,  разность  которых равна 639.  Найдите трёхзначное число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Представим искомое трехзначное число в виде abc. Если приписать цифру 9 слева, то получим число 9abc, справа — abc9. Их разность равна 639. Имеем две возможности. Или 9abc больше а6с9, или abc9 больше 9аЬс.
1 случай 9abc >abc9
9- 1000 + а- 100 + 6- 10 +х-а- 1000 -6- 100-дг- 10- 9 = 639 <=> <=>9- 1000 + а- 100 + 6- 10 + х = а- 1000 + 6- 100 +х- 10 + 9 + 6- 100 + 3- 10 + 9 <=> 9- 1000 + а- 100 + 6   10 + ;с = а- 100 +(6 + 6)- 100 + (х + 4)- 10 + 8=> х = 8,х + 4 = 6+10,а-1=6 + 6,а = 9:=>х:=8, 6 = 2,а = 9
 Следовательно, искомое число — 928. 
2 случай
а- 1000 + 6- 100 + х- 10 + 9-9 • 1000 -а- 100-6 • 10- х = 639 <=> <=> а * 1000 + Ь * 100 + х • 10 + 9 = = 9- 1000 + а- 100 + 6- 10+ х+ 6- 100 + 3- 10 + 9 а- 1000 + 6- 100 + *• 10 + 9 =  9 • 1000 + (а + 6) • 100 + (6 + 3) • 10 + (х + 9) =>
=>х = 0, 6 + 3=10 + *, а + 6 = 6, а = 9=>;с = 0, 6 = 7, а=1,а = 9 — противоречие, т.к. 1 Ф 9.
Ответ: 928.
Вопрос: Автотурист отправился в путешествие на четырёхколёсном автомобиле с одним запасным колесом. По дороге он менял колёса с таким расчётом, чтобы каждое колесо проехало один и тот же путь. Определите:
а)  Сколько километров проехало каждое колесо, если автомобиль проехал 4000 км?
б)  Сколько километров проехал автомобиль, если каждое из пяти колёс проехало 4000 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Разделим весть путь на 5 равных частей. Каждая часть соответствует участку пути, на котором одно из колес было запасным. Соответственно каждое колесо проехало 4 части от всего пути.
1)    4000 : 5 = 800 (км) — приходится на 1 часть;
2)    800 • 4 = 3200 (км) — проехало каждое колесо.
Ответ: 3200 км.
б) Разделим весть путь на 5 равных частей. Каждая часть соответствует участку пути, на котором одно из колес было запасным. Соответственно каждое из колес проехало 4 части от всего пути.
1)    4000 : 4 = 1000 (км) — приходится на 1 часть;
2)    1000 • 5 = 5000 (км) — проехал автомобиль.
Ответ: 5000 км.
Вопрос: Гости спросили: сколько лет исполнилось каждой из трёх сестёр? Вера ответила, что ей и Наде вместе 28 лет, Наде и Любе вместе 23 года, а всем троим 38 лет Сколько лет каждой из сестёр?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть Наде — х лет. Тогда Вере (28 - х) лет, а Любе (23 - х) лет.
Всего Наде, Вере и Любе (х + (28 - х) + (23 - х)) лет. По условию всем троим 38 лет. Найдем х.
1)    х + (28 - Х) + (23 - х) = 38 « х + 28 - х + 23 - х = 38 
<=>51 -x=38<=>х= 13 (л) — возраст Нади;
2)    28 - 13 = 15 (л) — возраст Веры;
3)    23 - 13 = 10 (л) — возраст Любы.
Ответ: 15; 13; 10.

Основная идея решения задачи заключается в том, что если из суммы возрастов трёх девочек вычесть сумму возрастов двух из них, то получится возраст третьей девочки.
Так как Вере, Наде и Любе вместе 38 лет, а Вере и Наде вместе 28 лет, то Любе 38 – 28 = 10 лет. Так как Наде и Любе вместе 23 года, а Любе 10 лет, то Наде 23 – 10 = 13 лет. Так как Вере и Наде вместе 28 лет, а Наде 13 лет, то Вере 28
– 13 = 15 лет.
Для сравнения можно привести ещё одно решение.
Обозначим количество лет Веры, Нади и Любы соответственно В, Н и Л. Тогда условия задачи можно записать в виде трёх верных равенств:
В + Н + Л = 38,
В + Н = 28,
 Н + Л = 23.
 Вычитая из первого равенства второе, а потом третье, получим, что
Л =10, В = 15. Теперь легко вычислить возраст Нади:
 Н = 38 – 10 – 15 = 13.
Ответ. Вере 15 лет, Наде 13 лет, Любе 10 лет.
Вопрос: На XXII Олимпийских играх в Москве (1980 г.) спортсмены СССР получили 195 медалей, из них 126 золотых и бронзовых. 149 золотых и серебряных. Сколько золотых, серебряных и бронзовых медалей в отдельности получили спортсмены СССР
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть золотых медалей было х. Тогда бронзовых было (126 — х) штук, серебряных было (149 - х) штук. Всего было (х + (126-х) + (149-х)) медалей.
По условию спортсмены получили 195 медалей. Найдем х. 1)х+(126-х)+ (149-х) = 195
х+ 126-Х+ 149-х = 195 <=>275 - х = 195 <=> х = 80 (м) — были золотыми;
2)    126 - 80 = 46 (м) — были бронзовыми;
3)    149 - 80 = 69 (м) — были серебряными.
Ответ: 80; 69; 46.
Вопрос: В нашем классе коллекционируют   только   марки   и   монеты. Марки коллекционируют 8 человек,  монеты — 5 человек.  Всего коллекционеров    11.   Объясните, как это может быть. Сколько человек   коллекционируют   только марки? Сколько — только монеты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Некоторые ученики коллекционируют и марки, и монеты.
1)11-5 = 6 (чел.) — коллекционируют только марки;
2) 11 - 8 = 3 (чел.) — коллекционируют только монеты. 
Ответ: 6 человек; 3 человека.
Вопрос: Из 38 учащихся класса 24 занимаются в хоре и  15 в лыжной секции. Сколько учащихся занимаются и в хоре, и в лыжной секции, если в классе нет учащихся, не посещающих занятий хора или лыжной секции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
38 - 24 - 15= 1 (чел.) — занимается и в хоре, и в лыжной секции.
Ответ: 1 человек.

1)24+15=39 (чел.)-занимают в хоре, в лыжной секции оба как бы это. 
2) 39-38=1 (ЧЕЛ.) занимают и в хоре, и в лыжной секции
3) 24-1=23 (чел.) занимают только в хоре
4) 15-1=14 (чел.) занимают только в лыжной секции.
Ответ: В лыжной секции занимают 14 чел. в хоре 23- чел. а и в хоре, и в лыжной секции 1 чел.
Вопрос: Из 35 учащихся класса 12 участвовали 8 конкурсе чтецов, 10 — в  конкурсе  на лучший  рисунок,  4  принимали  участие в обоих конкурсах. Сколько учащихся не участвовало ни в одном конкурсе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 12+ 10-4= 18 (уч) — участвовали в конкурсах
2)35— 18= 17 (уч) — не участвовали в конкурсах
Ответ: 17 учащихся.
Вопрос: В нашем классе 32 учащихся. Из них 23 любят кошек, 18 — собак. Причём 10 учащихся любят и кошек, и собак. Сколько учащихся нашего класса не любят ни кошек, ни собак?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 23+18-10 = 31 (уч) — любит кошек или собак;
2) 32 — 31 = 1 (уч) — не любит ни кошек, ни собак.
Ответ: 1 учащихся.
Вопрос: В нашем классе 30 учащихся. На экскурсию в музей ходили 23 учащихся, в кино —21, а 5 учащихся не ходили ни на экскурсию, ни в кино. Сколько учащихся нашего класса ходили и на экскурсию, и 8 кино?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 30 - 5 = 25 (уч) — ходили на экскурсию или в кино;
2)    25 - 23 = 2 (уч) — не ходили на экскурсию;
3)    25 - 21 =4 (уч) — не ходили в кино;
4)    25 - 2 - 4 = 19 (уч) — ходили и на экскурсию, и в кино.
Ответ: 19 учащихся.
Вопрос: В нашем классе 30 учащихся. На экскурсию в музей ходили 23 учащихся, в кино и о музей —6, а 2 учащихся не ходили ни в кино, ни на экскурсию. Сколько учащихся нашего класса ходили в кино?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 30 - 2 = 28 (уч) — ходили на экскурсию или в кино;
2) 28 - 23 + 6 = 11 (уч) — ходили в кино.
Ответ: 11 учащихся.
Вопрос: Два арбуза весят столько, сколько весят три дыни. Что тяжелее: один арбуз или одна дыня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Один арбуз
Вопрос: Имеются два сосуда вместимостью 8 л и 5 л. Как с помощью этих сосудов налить из водопроводного крана: а) Зл воды;   б) 7 л воды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Набрать воды в сосуд вместимостью 8 л. После этого перелить воду в сосуд вместимостью 5 л. В первом сосуде останется 8 - 5 = 3 л воды.
б) Набрать воды в сосуд вместимостью 5 л — первый сосуд. Перелить всю воду в сосуд вместимостью 8 л — второй сосуд, в нем останется место еще на 8 - 5 = 3 л воды.
Опять набрать воды в первый сосуд, после этого перелить во второй. В первом сосуде останется 5 - 3 = 2 л воды.
После этого вылить всю воду из второго сосуда, а из первого перелить во второй 2 л.
Набрать 5 л воды в первый сосуд и перелить ее во второй. В итоге во втором сосуде будет 5 + 2 = 7 л воды.
Вопрос: Из нескольких монет только одна фальшивая — она легче остальных. Как с помощью чашечных весов без гирь определить фальшивую монету:
а)  за одно взвешивание, если монет 3;
б)  за два взвешивания, если монет 9;
в)  за три взвешивания, если монет 27?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Взвесим произвольно 2 монеты. Если их вес окажется равным, то третья монета будет фальшивой. Если же одна монета легче другой, то эта монета будет фальшивой.
б) Разобьем все монеты на три кучи по 3 монеты в каждой. Взвесим первую и вторую кучи. Возможно 2 варианта. Либо весь кусочек окажется равным, либо одна из куч будет легче. Если вес первой и второй куч оказался равным, то фальшивая монета находится в третьей куче. Если одна из куч была легче, то фальшивая монета в ней. Таким образом, за одно взвешивание мы можем узнать, в какой из трех куч находится фальшивая монета. В этой куче будет три монеты. Еще за одно взвешивание мы сможем определить, какая именно монета фальшивая. Процедура описана в пункте а).
в) Разделим все монеты на три кучи по 9 монет в каждой. Взвесим первую и вторую кучи. Если их вес окажется равным, то фальшивая монета находится в третьей куче. Если же одна из куч окажется легче, то фальшивая монета находится в ней. Таким образом, за 1 взвешивание мы узнали, в какой куче находится фальшивая монета. У нас осталось 2 взвешивания и 9 монет. Далее применяем рассуждения пункта б).

а) Положим по одной монете на каждую чашку весов, одна монета останется на столе. Если весы придут в равновесие, то фальшивая монета на столе, если нет — фальшивая монета та, что легче. Итак, за одно взвешивание можно определить одну фальшивую монету из трёх.
б) Положим по 3 монеты на каждую чашку весов, 3 монеты останутся на столе. Первое взвешивание позволяет определить тройку монет, среди которых одна фальшивая. Вторым взвешиванием из трёх монет определим одну фальшивую (см. выше).
в) Положим по 9 монет на каждую чашку весов, 9 монет останется на столе. Первое взвешивание позволяет определить 9 монет, среди которых одна фальшивая. Далее за два взвешивания из девяти монет определим одну фальшивую (см. выше).
Вопрос: Используя три цифры 5, знаки арифметических действий и скобки, составьте несколько выражений, имеющих различные значения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
5+ (5-5) = 5 
5*5 + 5 = 25 + 5=30 
5 • (5 + 5) = 5 • 10 = 50
Вопрос: Верёвку разрезали на части. При этом сделали 6 разрезов. Сколько частей получилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 7 частей.
Вопрос: Имеются брёвна по 4 м и 5 м. Сколько бревен каждого вида надо распилить, чтобы получить 42 бревна по 1 м и сделать наименьшее число распилов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
8 бревен по 4 м и 2 бревна по 5 м
Вопрос: Требуется распилить бревно на 6 частей. Каждой распил занимает 1 мин 30 с. Сколько времени потребуется на эту работу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нужно сделать 5 распилов.
1)    1 мин 30 см = 90 с;
2)    90 • 5 = 450 с — займет вся работа;
3)    450 с- 7 мин 30 с.
Ответ: 7 мин 30 сек.
Вопрос: Лифт поднимается с первого этажа на третий за 6 с. За сколько секунд он поднимется с первого этажа на пятый?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количество этажей между 1 и 3 и 3 и 5 этажами равное, следовательно, лифт тратит одинаковое время на подъем.
1)2-6=12 (с) — понадобится лифту. 
Ответ: 12 секунд.
Вопрос: Сколькими способами можно уплатить без сдачи 28 рублей, имея монеты по 1 и 5 рублей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количество способов соответствует количеству монет достоинством в 5 руб.
I    способ — 0 монет по 5 руб., 28 монет по 1 руб.
II    способ — 1 монета по 5 руб., 23 монеты по 1 руб.
III    способ — 2 монеты по 5 руб., 18 монет по 1 руб.
IV    способ — 3 монеты по 5 руб., 13 монет по 1 руб.
V    способ — 4 монеты по 5 руб., 8 монет по 1 руб.
VI    способ — 5 монет по 5 руб., 3 монеты по 1 руб.
Ответ: 6 способов.
Вопрос: Сколькими способами можно разменять 50 рублей монетами в 1 и 5 рублей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
первая цифра - монетки по 5 ре, вторая - по рублю 
5+45 
10+40 
15+35 
20+30 
25+25 
30+20 
35+15 
40+10 
45+5.
11 способов.
Вопрос: Три брата получили 24 яблока, причём младшему досталось меньше всех. Видя это, младший брат предложил такой обмен яблоками: «Я оставлю себе половину имеющихся у меня яблок, а остальные разделю между нами поровну. Поело этого пусть средний брат, а за ним старший поступят так же». Братья согласились. В результате у всех яблок стало поровну. Сколько яблок было у каждого первоначально?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 24 : 3 = 8 (ябл.) — стало у каждого брата;
2) 8 • 2 = 16 (ябл.) — было у старшего брата до того, как он делился яблоками;
3)8:2 = 4 (ябл.) — по столько дал старший брат младшему и среднему;
4)    8 - 4 = 4 (ябл.) — по столько было у среднего и младшего до того, как делился старший брат;
5)    4 • 2 = 8 (ябл.) — было у среднего брата до того, как он делился яблоками;
6)    4 : 2 = 2 (ябл.) — дал средний брат старшему и младшему;
7)    16-2= 14 (ябл.) — было у старшего брата до того, как делился средний;
8)    4 - 2 = 2 (ябл.) — было у младшего брата до того, как делился средний;
9)    2 • 2 = 4 (ябл.) — было у младшего брата изначально;
10)    2 : 2 = 1 (ябл.) — дал младший брат старшему и среднему;
11)14-1 = 13 (ябл.) — было у старшего изначально;
12) 8 - 1 = 7 (ябл.) — было у среднего брата изначально.
Ответ: 4; 7; 13.

Так как в конечном итоге яблок стало поровну, то их стало по 8. При последнем изменении старший брат оставил себе половину, значит, у него до того было 16 яблок. Младшим он отдал другую половину — 8 яблок, разделив их поровну между братьями, значит, до этого младший и средний братья имели по 4 яблока. Эти данные внесены в третий столбец схемы. Далее надо рассуждать аналогично.
Средний брат отдал своим братьям половину того, что имел сам, т. е. до этого момента он имел 8 яблок, младший брат имел 2 яблока, старший — 14 яблок. Эти данные приведены во втором столбце.
Младший брат отдал своим братьям половину того, что имел сам, т. е. до этого момента он имел 4 яблока, средний брат имел 7 яблок, старший — 13 яблок. Эти данные приведены в первом столбце.
Ответ. 4, 7 и 13 яблок.
Вопрос: Однажды умный бедняк попросил у скупого богача приюта на две недели, причём сказал: «За это я тебе в первый день заплачу 1р., во второй день —2р., в третий день —3р. и т.д. Словом, каждый день я буду прибавлять тебе по одному рублю, так что за один только четырнадцатый (последний) день я заплачу 14 р. Ты же будешь мне подавать милостыню: в первый день копейку, во второй — 2 к., в третий день — 4 к. и т. д., увеличивая каждый день свою милостыню вдвое». Богач с радостью согласился на такие условия, которые ему показались выгодными. Какой барыш принесла эта сделка богачу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 1 + 2 + 3 + ... + 14 = 105 (р.) — заплатил бедняк богачу;
2)    1+ 2 + 22+ 23 + ... + 213 = 1+ 2 + 4 + 8 + 16 + ... + 8192 =
= 16383 коп. = 163 руб. 83 коп. — заплатил богач бедняку;
3)    163 руб. 83 коп. - 105 руб. = 58 руб. 83 коп. — потерял богач.
Ответ: 58 руб. 83 коп. потерял богач.

Бедняк уплатил 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 14 = 105 (р.). Богач заплатил 1 + 2 + 4 + 8 + ... + 8192 = 16 383 (к.).
Вычислению первой суммы помогает следующее наблюдение: суммы первого и последнего, второго и предпоследнего чисел и т. д. равны 15, таких пар слагаемых 14 : 2 = 7, поэтому сумма равна 15 7 = 105.
Вычислению второй суммы помогает следующее наблюдение: сумма двух первых чисел равна третьему, уменьшенному на 1; сумма трёх первых чисел равна четвёртому, уменьшенному на 1 и т. д. Вся сумма равна
8192 2 – 1 = 16 383 (к.), или 163 р. 83 к.
Богач потерял на этой сделке 58 р. 83 к.
Вопрос: Представление о плоскости даёт поверхность стола. Приведите другие примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поверхность воды.
Вопрос: Представление о прямой даёт туго натянутая нить. Приведите другие примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ -     Провода
Вопрос: а)  Можно  ли  в  школьной  тетради изобразить всю прямую?
б)  Сколько прямых можно провести через две разные точки?
в)  Как могут располагаться две прямые на плоскости?
г)  Какие   прямые   называют   параллельными?
д)  Что называют лучом?
е)  Что называют отрезком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) нет; б) одну; в) пересекаться, быть параллельными; г) прямые,  которые не пересекаются; д) часть прямой, ограниченную одной точкой; е) часть прямой, ограниченную двумя точками.
Вопрос: Проведите прямую АВ и вне её точку с. Через точку с проведите прямую, параллельную прямой АВ.
 Сколько прямых можно провести через одну точку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бесконечно много
Вопрос: Даны три точки, не лежащие на одной прямой. Через каждые две точки проведена прямая. Сколько прямых проведено?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3 прямые
Вопрос: Даны четыре точки так, что никакие три из них не лежат на одной прямой.  Через каждые две точки проведена прямая.
Сколько прямых проведено?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 4 прямые
Вопрос: На сколько частей прямая делит плоскость?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На две части
Вопрос: ?bersetzen Sie ins Deutsche: растерянный 
 (*ответ*) fassungslos 
 heimlich 
 emp?rt 
 geschwollen 
?bersetzen Sie ins Deutsche: бегство 
 (*ответ*) die Flucht 
 die Verwirrung 
 der Dorn 
 das Geheul 
?bersetzen Sie ins Deutsche: благодетель 
 (*ответ*) der Wohlt?ter 
 der Schaffner 
 der Besitzer 
 der M?rder 
?bersetzen Sie ins Deutsche: вера 
 (*ответ*) der Glaube 
 der Verdacht 
 die Strecke 
 das Geld 
?bersetzen Sie ins Deutsche: взвыть 
 (*ответ*) aufheulen 
 abpassen 
 patschen 
 anwachsen 
?bersetzen Sie ins Deutsche: вкладчик 
 (*ответ*) der Sparer 
 der Wirt 
 der Besitzer 
 der Begleiter 
?bersetzen Sie ins Deutsche: владелец 
 (*ответ*) der Besitzer 
 der Schlachter 
 der Begleiter 
 der Kunde 
?bersetzen Sie ins Deutsche: возмещать 
 (*ответ*) entsch?digen 
 patschen 
 bef?rdern 
 zuriegeln 
?bersetzen Sie ins Deutsche: ворчать 
 (*ответ*) knurren 
 jagen 
 heulen 
 schreien 
?bersetzen Sie ins Deutsche: втискивать 
 (*ответ*) einzw?ngen 
 ?berwinden 
 einnehmen 
 einfallen 
?bersetzen Sie ins Deutsche: выполнять 
 (*ответ*) ausf?hren 
 leihen 
 einfallen 
 begleiten 
?bersetzen Sie ins Deutsche: выразительный 
 (*ответ*) eindrucksvoll 
 notd?rftig 
 krampfartig 
 lauter 
?bersetzen Sie ins Deutsche: груз 
 (*ответ*) die Last 
 der Pfad 
 die Meute 
 das Geld 
?bersetzen Sie ins Deutsche: дебри 
 (*ответ*) das Gestr?pp 
 der Gewinn 
 der Pfad 
 der Dorn 
?bersetzen Sie ins Deutsche: дождь 
 (*ответ*) der Regen 
 der Lohn 
 der Schaft 
 das Geheul 
?bersetzen Sie ins Deutsche: допрос 
 (*ответ*) das Verh?r 
 der Napf 
 die Memoiren 
 die Teilnahme 
?bersetzen Sie ins Deutsche: драгоценность 
 (*ответ*) das Juwel 
 der Segen 
 das Asyl 
 die Heiligkeit 
?bersetzen Sie ins Deutsche: заблудиться 
 (*ответ*) sich verirren 
 sich ergeben 
 sich durchwinden 
 sich w?lzen 
?bersetzen Sie ins Deutsche: закутываться 
 (*ответ*) sich einh?llen 
 sich verlassen 
 sich durchfinden 
 sich aufraffen 
?bersetzen Sie ins Deutsche: заниматься контрабандой 
 (*ответ*) schmuggeln 
 leihen 
 patschen 
 ?berwachen 
?bersetzen Sie ins Deutsche: запас 
 (*ответ*) der Vorrat 
 der Glaube 
 der Ort 
 die Schuld 
?bersetzen Sie ins Deutsche: запирать на засов 
 (*ответ*) zuriegeln 
 aufstellen 
 sich annehmen 
 zugeben 
?bersetzen Sie ins Deutsche: зарабатывать 
 (*ответ*) verdienen 
 sparen 
 leihen 
 verlieren 
?bersetzen Sie ins Deutsche: исколоть 
 (*ответ*) zerstechen 
 rennen 
 fliehen 
 ?berwinden 
?bersetzen Sie ins Deutsche: кабак 
 (*ответ*) die Kneipe 
 die H?lfte 
 die Hand 
 die Kunde 
?bersetzen Sie ins Deutsche: кирпич 
 (*ответ*) der Ziegel 
 das Zeug 
 die Scheu 
 die Meute
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: На сколько частей делят плоскость две прямые,  если они:
а) пересекаются; б) параллельны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) на четыре части
б) на три части
Вопрос: На сколько частей можно разделить плоскость тремя прямыми
Категория: школьный раздел
Ответы:
На 4, 6 или 7 частей

решение к задаче приложено к ответу
Вопрос: Отметьте на листе бумаги точку, проведите несколько лучей с началом в этой точке. Сколько таких лучей можно провести?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бесконечно много
Вопрос: Отметьте на прямой две точки А и В. Сколько получилось лучей с началом в этих точках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
4 луча: AM, BM, AN, BN
Вопрос: Сколько получится лучей, если на прямой отметить: а) 3 точки;   6) 5 точек;   в) 100 точек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 6 лучей    б) 10 лучей    в) 200 лучей
Вопрос: Две прямые пересекаются в одной точке. Сколько лучей с началом в этой точке они образуют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 4 луча
Вопрос: На   прямой   отметили   четыре точки. Образовалось 6 отрезков с концами в этих точках. Проверьте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отрезки АВ, ВС, CD, AC, AD, BD
Вопрос: Перечертите рисунок 49 в тетрадь. Обозначьте все точки пересечения прямых, продолжив их, если нужно. На сколько частей разделилась плоскость? Выберите правильный ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 11 частей
Вопрос: Как называют отрезок, длина которого принята за единицу измерения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Единичный отрезок
Вопрос: Что называют расстоянием между двумя точками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Длина отрезка
Вопрос: ?bersetzen Sie ins Deutsche: колючка 
 (*ответ*) der Dorn 
 das Tier 
 der Pfad 
 die Last 
?bersetzen Sie ins Deutsche: лестничная клетка 
 (*ответ*) das Treppenhaus 
 die Verhandlung 
 das Warenhaus 
 der Treppenfu? 
?bersetzen Sie ins Deutsche: мрачный 
 (*ответ*) d?ster 
 endlich 
 laut 
 heimlich 
?bersetzen Sie ins Deutsche: напрасно 
 (*ответ*) umsonst 
 heimlich 
 gellend 
 emp?rt 
?bersetzen Sie ins Deutsche: неловкость 
 (*ответ*) die Ungeschicklichkeit 
 der Nachdruck 
 die Anstrengung 
 die Unentschlossenheit 
?bersetzen Sie ins Deutsche: обещание 
 (*ответ*) die Versprechung 
 die Flucht 
 die Bewegung 
 die ?berzeugung 
?bersetzen Sie ins Deutsche: облагораживать 
 (*ответ*) adeln 
 erw?gen 
 w?rdigen 
 zugeben 
?bersetzen Sie ins Deutsche: одиночество 
 (*ответ*) die Einsamkeit 
 die ?berzeugung 
 das Geheul 
 die Flucht 
?bersetzen Sie ins Deutsche: перила 
 (*ответ*) das Gel?nder 
 der Pfad 
 der Schaft 
 der Drechsler 
?bersetzen Sie ins Deutsche: пила 
 (*ответ*) die S?ge 
 der Zeuge 
 das Juwel 
 der Napf 
?bersetzen Sie ins Deutsche: плевать 
 (*ответ*) spucken 
 jagen 
 rennen 
 schreien 
?bersetzen Sie ins Deutsche: повреждение 
 (*ответ*) die Besch?digung 
 das Gel?nder 
 der Schaft 
 das Gesch?ft 
?bersetzen Sie ins Deutsche: подозрение 
 (*ответ*) der Verdacht 
 das Bedenken 
 das Asyl 
 das Verh?r 
?bersetzen Sie ins Deutsche: половина 
 (*ответ*) die H?lfte 
 die Schuld 
 der Vorrat 
 die Strecke 
?bersetzen Sie ins Deutsche: пособничество 
 (*ответ*) die Beihilfe 
 der Vorschlag 
 der Anspruch 
 der Verdacht 
?bersetzen Sie ins Deutsche: пошлина 
 (*ответ*) der Zoll 
 der Vorrat 
 der Lohn 
 das Geld 
?bersetzen Sie ins Deutsche: предложение 
 (*ответ*) der Vorschlag 
 die T?tigkeit 
 die Kraft 
 die Verhandlung 
?bersetzen Sie ins Deutsche: предостерегать 
 (*ответ*) mahnen 
 entsch?digen 
 zuriegeln 
 bef?rdern 
?bersetzen Sie ins Deutsche: преодолевать 
 (*ответ*) ?berwinden 
 ersp?hen 
 ansteigen 
 heulen 
?bersetzen Sie ins Deutsche: привыкать 
 (*ответ*) sich gew?hnen 
 aufgeben 
 br?llen 
 verw?hnen 
?bersetzen Sie ins Deutsche: промедление 
 (*ответ*) der Verzug 
 die Bewegung 
 der Versteck 
 die S?ge 
?bersetzen Sie ins Deutsche: прописывать 
 (*ответ*) verschreiben 
 einschreiben 
 beschreiben 
 aufschreiben 
?bersetzen Sie ins Deutsche: рёв 
 (*ответ*) das Geheul 
 der Schaft 
 das Gel?nder 
 die Klappe 
?bersetzen Sie ins Deutsche: свидетель 
 (*ответ*) der Zeuge 
 der Aktenhefter 
 der Wohlt?ter 
 der Schaffner
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Точка С расположена на прямой между точками А и В. Длина отрезка АС равна 8 см, длина отрезка СВ на Зсм больше длины отрезка АС. Найдите длину отрезка АВ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)8 + 3 = 11 (см) — длина отрезка СВ 
2)11+8=19 (см) — длина отрезка АВ
Ответ: 19 см.
Вопрос: Точка А расположена на прямой между точками В и с. Длина отрезка СВ на 3 см больше длины отрезка АС. Найдите длину отрезка АВ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
АВ = СВ- АС = 3 см 
Ответ: 3 см.
Вопрос: На прямой даны точки А, В и С, причём АВ 6см. АС= 13 см. Найдите длину отрезка НС, если:
а)  точки В и С лежат по одну сторону от точки А;
б)  точки В и С лежат по разные стороны от точки А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВС = АС-АВ=13-6 = 1 (см) 
Ответ: 7 см.

ВС=ВА+АС=6+13=19см
Ответ: 19 см.
Вопрос: На прямой даны три точки А, В и С, причём АВ= 13см, АС = 4см. Найдите длину отрезка ВС.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассмотрим 2 случая.
I случай: точки В и С лежат по одну сторону от точки А.
ВС=Ав-Ас=13-4 = 9

II случай: точки В и С лежат по разные стороны от точки А,
ВС = АС + АВ=13 + 4= 17 (см)
Ответ: 9 см или 17 см.
Вопрос: На прямой даны три точки А, В и С, причём АВ = 83 см, АС=97см. Найдите длину отрезка ВС. Сколько решений имеет задача?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Задача имеет 2 решения.
I случай: точки В и С лежат по одну сторону от точки А.
ВС = АС-АВ = 97-83 = 14 (см)
II случай: точки 5 и С лежат по разные стороны от точки А.
ВС = АВ + АС= 83 + 97 = 180 (см)
Ответ: 14 см или 180 см.
Вопрос: На АМ отложили отрезки АВ и АС, АС= 89 см. Найдите длину отрезка ВС, если:
а)  АВ на 15 см длиннее АС;
б)  АВ на 15 см короче АС.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) ВС=АВ-АС=15 см
б) ВС= АС-АВ = 15 см
Ответ: в обоих случаях 15 см
Вопрос: Как называют основную единицу длины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - метр
Вопрос: Какие единицы длины используют для измерения небольших отрезков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дециметр, сантиметр, миллиметр
Вопрос: Какие единицы длины используют для измерения больших расстояний?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ -     Километр
Вопрос: Туристы прошли 70 км за 4 дня. Определите, какое расстояние они проходили в день, если считать, что каждый день они проходили одно и то же расстояние. Ответ выразите приближённо с точностью до 1 км: а) с недостатком;   б) с избытком;   в) с округлением.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 7 дм 6 см « 7 дм с недостатком
7    дм 6 см » 8 дм с избытком и с округлением
б)    8 дм 4 см » 8 дм с недостатком и с округлением
8    дм 4 см « 9 дм с избытком
в)    3 дм 5 см « 3 дм с недостатком
3 дм 5 см и 4 дм с избытком и с округлением
г)    1 м 8 дм 3 см « 1 м 8 дм с недостатком и с округлением
1 м 8 дм 3 см « 1 м 9 дм с избытком
д)    4 м 5 дм 6 см » 4 м 5 дм с недостатком
4м5дм6см«4м6дмс избытком и с округлением
е)    7 м 3 дм 5 см « 7 м 3 дм с недостатком
7мЗдм5см«7м4дмс избытком и с округлением
ж)    29 см = 2 дм 9 см « 2 дм с недостатком
29 см = 2 дм 9 см « 3 дм с избытком и с округлением
з)    41 см = 4 дм 1 см а 4 дм с недостатком и с округлением
41 см = 4 дм 1 см « 5 дм с избытком
и) 235 см = 23 дм 5 см « 23 дм с недостатком
235 см = 23 дм 5 см а 24 дм с избытком и с округлением
Вопрос: ?bersetzen Sie ins Deutsche: сопровождающий 
 (*ответ*) der Begleiter 
 der R?cher 
 der Kunde 
 der Drechsler 
?bersetzen Sie ins Deutsche: состояние 
 (*ответ*) der Zustand 
 das B?ndel 
 der Standort 
 der Gang 
?bersetzen Sie ins Deutsche: спасать 
 (*ответ*) retten 
 heulen 
 jagen 
 fliehen 
?bersetzen Sie ins Deutsche: тайком 
 (*ответ*) heimlich 
 emp?rt 
 d?ster 
 gellend 
?bersetzen Sie ins Deutsche: терпеть 
 (*ответ*) erdulden 
 zerren 
 verweigern 
 erwachen 
?bersetzen Sie ins Deutsche: транспортировать 
 (*ответ*) bef?rdern 
 erw?gen 
 br?llen 
 beabsichtigen 
?bersetzen Sie ins Deutsche: треск 
 (*ответ*) der Knacks 
 die Kraft 
 die Anleihe 
 die Stimme 
?bersetzen Sie ins Deutsche: тропа 
 (*ответ*) der Pfad 
 das Stoppelfeld 
 die Gasse 
 die Stra?e 
?bersetzen Sie ins Deutsche: тюрьма 
 (*ответ*) das Gef?ngnis 
 die Handlung 
 das Verh?r 
 das Asyl 
?bersetzen Sie ins Deutsche: удвоить 
 (*ответ*) verdoppeln 
 taumeln 
 verschreiben 
 vereinfachen 
?bersetzen Sie ins Deutsche: ужасаться 
 (*ответ*) schaudern 
 losrasen 
 sich verirren 
 sich verabreden 
?bersetzen Sie ins Deutsche: умалчивать 
 (*ответ*) verschweigen 
 taumeln 
 verschreiben 
 verdienen 
?bersetzen Sie ins Deutsche: умолкнуть 
 (*ответ*) verstummen 
 versprechen 
 verweigern 
 erdulden 
?bersetzen Sie ins Deutsche: утаивать 
 (*ответ*) verheimlichen 
 w?rdigen 
 bef?rdern 
 anhauchen 
?bersetzen Sie ins Deutsche: экономить 
 (*ответ*) sparen 
 taumeln 
 leihen 
 kosten 
?bersetzen Sie ins Russische: anstimmen 
 (*ответ*) запевать 
 проползать 
 объяснять 
 отделывать 
?bersetzen Sie ins Russische: sich verlassen 
 (*ответ*) полагаться 
 договариваться 
 радоваться 
 надеяться 
?bersetzen Sie ins Russische: schmuggeln 
 (*ответ*) переправлять контрабандой 
 брать взаймы 
 зарабатывать 
 украшать 
?bersetzen Sie ins Russische: abgehetzt 
 (*ответ*) измотанный 
 смущенный 
 опухший 
 радостный 
?bersetzen Sie ins Russische: abpassen 
 (*ответ*) выжидать 
 копить 
 учитывать 
 обращать внимание 
?bersetzen Sie ins Russische: anhauchen 
 (*ответ*) накричать 
 уважать 
 поздравить 
 похвалить 
?bersetzen Sie ins Russische: anwachsen 
 (*ответ*) возрастать 
 вспоминать 
 мчаться 
 смущаться 
?bersetzen Sie ins Russische: aufgeben 
 (*ответ*) сдаваться 
 сопровождать 
 проползти 
 объявиться 
?bersetzen Sie ins Russische: beabsichtigen 
 (*ответ*) намереваться 
 беседовать 
 осматривать 
 смотреть
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Какой отрезок называют единичным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отрезок, длину которого принимают за единицу
Вопрос: Как построить координатный луч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Задаем луч, выходящий из точки О в направлении, отмеченном стрелкой. На луче от начальной точки О откладываем один за другим несколько отрезков единичной длины. Считаем, что точка О представляет число нуль, правый конец первого единичного отрезка — число 1, правый конец второго единичного отрезка — число 2 и т.д.
Мы построили координатный луч
Вопрос: Как сравнивают натуральные числа при помощи координатного луча?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из двух натуральных чисел больше то, которое на координатном луче находится правее.
Вопрос: Дан координатный луч. Некоторые его точки обозначены буквами (рис. 56). Укажите координаты точек А, В, С, D и Е. Найдите расстояние от этих точек до нулевой точки. Например, А (2), ОА=2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А(2), ОА = 2; В(3), OB = 3; С(4), ОС = 4; D(5), D(5) OD=5 Е(6), ОЕ = 6
Вопрос: Постройте координатный луч с единичным отрезком 1 см (2 клетки тетради). Отметьте точки 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Обозначьте точки с координатами 7, 5, 3, 1 соответственно буквами А, В, С И D.
Категория: школьный раздел
Ответы:
--0-- С 1-- 2 -- В3 -- 4 --А5 -- 6 -- 7---
Вопрос: Какая из точек А (5), В (100) и С (56) расположена на координатном луче: а) правее других;       б) левее других?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - правее  В    левее  А
Вопрос: Назовите три точки, расположенные на координатном луче правее точек с указанными координатами, и три точки, расположенные левее их: а) 7;    б) 13;    в) 100;    г) 998.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) правее: 8, 9, 10 левее: 6, 5,4
в) правее: 101, 102, 103 левее: 699, 98, 97
б) правее: 14, 15, 16 левее: 2, 11, 10
г) правее: 999, 1000, 1001 левее: 997, 996, 995

А)Правее: 8 , 9,10 левее 6,5,4
Б) правее 101 ,102,103 левее 699,98 97
В) правее 14 ,15,16 левее 2,11,10
Г)правее 999,1000,1001,левее 997, 996,995
Вопрос: Сколько натуральных чисел можно отметить на координатном луче между точками с координатами: а) 0 и 9;        б) 4 и 14;        в) 90 и 120?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 8, б) 9, в) 29
Вопрос: Кузнечик прыгает вдоль координатного луча попеременно: на 5 единичных отрезков вправо и на 3 единичных отрезка влево. Сможет ли он за несколько прыжков из точки 0 попасть: а) в точку 6;       6) в точку 7?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Да, нужно сделать 3 прыжка вправо и потом 3 прыжка влево, 
б) Да, нужно сделать 2 прыжка вправо и один прыжок влево.
Вопрос: Назовите какой-нибудь предмет, имеющий форму окружности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - обруч, бублик, солнце
Вопрос: ?bersetzen Sie ins Russische: bef?rdern 
 (*ответ*) транспортировать 
 рекомендовать 
 приглашать 
 увлекать 
?bersetzen Sie ins Russische: das Eigentum 
 (*ответ*) собственность 
 собеседование 
 сознание 
 собственник 
?bersetzen Sie ins Russische: das Einverst?ndnis 
 (*ответ*) согласие 
 сомнение 
 деятельность 
 переговоры 
?bersetzen Sie ins Russische: das Erlebnis 
 (*ответ*) переживание 
 вера 
 воспоминание 
 память 
?bersetzen Sie ins Russische: das Gebr?ll 
 (*ответ*) рёв 
 спутник 
 усилие 
 радость 
?bersetzen Sie ins Russische: das geschwollene Gesicht 
 (*ответ*) опухшее лицо 
 растерянное лицо 
 напряженное лицо 
 радостное лицо 
?bersetzen Sie ins Russische: das Stoppelfeld 
 (*ответ*) жнивье 
 бахча 
 пашня 
 футбольное поле 
?bersetzen Sie ins Russische: den Tatbestand aufnehmen 
 (*ответ*) составлять протокол 
 принимать приглашение 
 составлять проект 
 разрабатывать план 
?bersetzen Sie ins Russische: der B?ttcher 
 (*ответ*) бондарь 
 слуга 
 владелец 
 хозяин 
?bersetzen Sie ins Russische: der Engel 
 (*ответ*) ангел 
 угол 
 внук 
 бог 
?bersetzen Sie ins Russische: der Kunde 
 (*ответ*) клиент 
 визит 
 событие 
 известие 
?bersetzen Sie ins Russische: der Lauerstand 
 (*ответ*) дозор 
 заросли 
 местоположение 
 лавка 
?bersetzen Sie ins Russische: der Schaffner 
 (*ответ*) кондуктор 
 владелец 
 свидетель 
 приятель 
?bersetzen Sie ins Russische: der Schaft 
 (*ответ*) стойка 
 рёв 
 мясо 
 овца 
?bersetzen Sie ins Russische: der Schlachter 
 (*ответ*) мясник 
 клиент 
 столяр 
 бойня 
?bersetzen Sie ins Russische: der Segen 
 (*ответ*) благо 
 тайна 
 стержень 
 протокол 
?bersetzen Sie ins Russische: der Standort 
 (*ответ*) местонахождение 
 охрана 
 караул 
 таможня 
?bersetzen Sie ins Russische: der ?berblick 
 (*ответ*) обзор 
 прошение 
 взгляд 
 взор 
?bersetzen Sie ins Russische: der Zeuge 
 (*ответ*) свидетель 
 бродяга 
 хозяин 
 партнер 
?bersetzen Sie ins Russische: die Ahnenreihe 
 (*ответ*) родословная 
 лестничная клетка 
 торговля 
 торговый ряд 
?bersetzen Sie ins Russische: die Entschlossenheit 
 (*ответ*) решимость 
 невнимание 
 грубость 
 решение 
?bersetzen Sie ins Russische: die Fledermaus 
 (*ответ*) летучая мышь 
 курица 
 муха 
 пчела
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Назовите какой-нибудь предмет, имеющий форму круга. Назовите центр, радиус, диаметр окружности, изображённой на рисунке 60.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - увеличительное стекло
Вопрос: Представление о сфере даёт теннисный мяч. Назовите какой-нибудь предмет, имеющий форму сферы.
б)  Представление о шаре даёт арбуз. Назовите какой-нибудь предмет, имеющий форму шара.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) футбольный мяч    б) земля
Вопрос: На рисунке 63 изображён воздушный шарик. Как его было бы правильнее назвать — «шариком» или «сфериком»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ -     «Сфериком»
Вопрос: Внутри или вне окружности расположены точки, удалённые от её центра на расстояние: а) большее её радиуса; б) меньшее её радиуса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Вне окружности — точки, удаленные от ее центра на расстояние больше радиуса.
б) Внутри окружности — точки, удаленные от ее центра на расстояние меньше радиуса.
Вопрос: Расстояние между точками А и В радио 5 см. Постройте точку, удалённую от точки А на расстояние 4 см, а от точки В — на расстояние Зсм. Сколько таких точек можно построить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К и L — две такие точки
Вопрос: Внутри или вне сферы расположены точки, удалённые от её центра на расстояние: а) большее её радиуса; б) меньшее её радиуса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Вне сферы расположены точки, удаленные от ее центра на расстояние больше радиуса.
б) Вне сферы расположены точки, удаленные от ее центра на рас­стояние меньше радиуса.
Вопрос: Дан отрезок АВ. Постройте две окружности с центрами А и В и радиусом АВ. Точки пересечения окружностей обозначьте буквами М и N. Постройте отрезки AM, AN, BM, BN. Равны ли отрезки АВ, AM, AN, BM и BN? Убедитесь, что прямая MN делит отрезок АВ пополам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дан отрезок АВ. Постройте две окружности с центрами А и В и радиусом АВ. Точки пересечения окружностей обозначьте буквами М и N. Постройте отрезки
Вопрос: На отрезке А В отметьте точку С.
а)  Постройте две окружности: с центром А и радиусом АС и с центром В и радиусом СВ. Построенные окружности имеют только одну общую точку С. Говорят, что они касаются внешним образом.
б)  Постройте две окружности: с центром А и радиусом АВ и с центром С и радиусом СВ. Построенные окружности имеют только одну общую точку В. Говорят, что они касаются внутренним образом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На отрезке А В отметьте точку С.
Вопрос: Постройте две окружности радиусами Зсм и 4 см. касающиеся:
а)  внешним образом;
б)  внутренним образом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Постройте две окружности радиусами Зсм и 4 см. касающиеся:а)  внешним образом;б)  внутренним образом.
Вопрос: Постройте две окружности с центрами А и В и радиусами 3 см и 5 см, касающиеся внешним образом. Постройте третью окружность, центр которой лежит на отрезке АВ и которая касается двух первых окружностей внутренним образом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Постройте две окружности с центрами А и В и радиусами 3 см и 5 см, касающиеся внешним образом. Постройте третью окружность, центр которой лежит
Вопрос: ?bersetzen Sie ins Russische: die Kunde 
 (*ответ*) известие 
 ангел 
 ребенок 
 клиент 
?bersetzen Sie ins Russische: die Kundschaft 
 (*ответ*) клиентура 
 переживание 
 послание 
 клиент 
?bersetzen Sie ins Russische: die Meute 
 (*ответ*) свора собак 
 братство 
 компания 
 команда 
?bersetzen Sie ins Russische: die Pantoffeln 
 (*ответ*) шлепанцы 
 ножовка 
 перила 
 картофель 
?bersetzen Sie ins Russische: die Sch?rze 
 (*ответ*) фартук 
 стойка 
 табак 
 платье 
?bersetzen Sie ins Russische: die Strecke 
 (*ответ*) расстояние 
 вещь 
 рука 
 река 
?bersetzen Sie ins Russische: die ?berzeugung 
 (*ответ*) убеждение 
 весть 
 стержень 
 побег 
?bersetzen Sie ins Russische: die Verwirrung 
 (*ответ*) замешательство 
 ноша 
 решение 
 свидание 
?bersetzen Sie ins Russische: einfallen 
 (*ответ*) приходить на ум 
 протискивать 
 пошатнуть 
 проскользнуть 
?bersetzen Sie ins Russische: einnehmen 
 (*ответ*) занимать 
 зарабатывать 
 приглашать 
 прописывать 
?bersetzen Sie ins Russische: ersp?hen 
 (*ответ*) высматривать 
 опухать 
 нарастать 
 экономить 
?bersetzen Sie ins Russische: erwachen 
 (*ответ*) просыпаться 
 отклонять 
 выпиливать 
 намереваться 
?bersetzen Sie ins Russische: erw?gen 
 (*ответ*) обдумывать 
 следить 
 сознаваться 
 проверять 
?bersetzen Sie ins Russische: feierlich 
 (*ответ*) торжественный 
 хриплый 
 гордый 
 уважаемый 
?bersetzen Sie ins Russische: geflissentlich 
 (*ответ*) умышленный 
 удачный 
 скромный 
 нахальный 
?bersetzen Sie ins Russische: gellend 
 (*ответ*) пронзительный 
 решительный 
 назначенный 
 опухший 
?bersetzen Sie ins Russische: gesonnen sein 
 (*ответ*) намереваться 
 заимствовать 
 пробуждаться 
 спиться 
?bersetzen Sie ins Russische: heulen 
 (*ответ*) реветь 
 бежать 
 выигрывать 
 брать взаймы 
?bersetzen Sie ins Russische: lauern 
 (*ответ*) подкарауливать 
 болтаться 
 сверкать 
 откладывать 
?bersetzen Sie ins Russische: patschen 
 (*ответ*) шлепать (по воде) 
 спиться 
 копить 
 брать в долг 
?bersetzen Sie ins Russische: schildern 
 (*ответ*) описывать 
 онеметь 
 предлагать 
 раздумывать 
?bersetzen Sie ins Russische: schimmern 
 (*ответ*) сверкать 
 контролировать 
 верить 
 откладывать 
?bersetzen Sie ins Russische: sich begeben 
 (*ответ*) отправляться 
 ссориться 
 увлекаться 
 интересоваться 
?bersetzen Sie ins Russische: sich durchwinden 
 (*ответ*) пробираться 
 измотаться 
 опасаться 
 следить
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Что называют углом, вершиной угла, сторонами угла?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Углом называется часть плоскости, заключенная между двумя лучами, выходящими из одной точки. Общую точку называют вершиной угла, лучи — сторонами угла.
Вопрос: а) Какие углы называют равными?
6) Какой угол называют развёрнутым? прямым? острым? тупым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Углы, которые совмещаются при наложении.
б) Угол, градусная мера которого равна 180°, называют развернутым. Угол, градусная мера которого равна 90°, называют прямым. Угол, меньший прямого, называется острым. Угол, больший прямого, но меньший развернутого, называют тупым.
Вопрос: Сколько градусов содержит развёрнутый угол, прямой угол?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Развернутый угол содержит 180°.
Прямой угол содержит 90°
Вопрос: Какие прямые называют перпендикулярными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прямые, пересекающиеся под прямым углом
Вопрос: а)  Какой угол образуют часовая и минутная стрелки в: 6 ч; 3 ч; 1 ч; 5 ч?
б)  На какой угол повернётся часовая стрелка за: 6 ч; 3 ч; 1ч; 4 ч?
в)  На  какой   угол   повернётся   минутная   стрелка   за:   30 мин; 15 мин; 10 мин; 1 мин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Часвая и минутная стрелки бразуют:
в6 ч развёрнутый угл, т. е. угл в 180;
в3 ч — угл, в 2 раза меньший развёрнутг, т. е. угл, равный 90;
в1 ч — угл, в 3 раза меньший, чем в 3 ч, т. е. угл, равный 30;
в5 ч — угл, в 5 раз бльший, чем в 1 ч, т. е. угл, равный 150.
б) Часвая стрелка пвернётся: за 6 ч на угл 180;
за 3 ч на угл, в 2 раза меньший, чем за 6 ч, т. е. на угл, равный 90; за 1 ч на угл, в 3 раза меньший, чем за 3 ч, т. е. на угл, равный 30; за 4 ч на угл, в 4 раза бльший, чем за 1 ч, т. е. на угл, равный 120. в) Минутная стрелка пвернётся:
за 30 мин на угл 180; за 15 мин на угл, в 2 раза меньший, чем за 30 мин, т. е. на угл, равный 90;
за 10 мин на угл, в 3 раза меньший, чем за 30 мин, т. е. на угл, равный 60; за 1 мин на угл, в 10 раз меньший, чем за 10 мин, т. е. на угл, равный 6

А - 180, 90, 30, 150
Б - 180, 90, 30, 120
В - 180, 90, 60, 6
Вопрос: На отрезке АВ отметьте точки С и D. Сколько отрезков получилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3 отрезка
Вопрос: Постройте острый угол АОВ, Проведите внутри этого угла два луча OD и ОЕ. Сколько острых углов получилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3 угла
Вопрос: Внутри развёрнутого угла ABC проведите луч BD. Он разбивает развёрнутый угол на два угла ABD и BDC, которые называют смежными углами. Чему равна сумма величин смежных углов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ABD + DBC = ABC = 180°
Вопрос: Луч ОС делит развёрнутый угол АОВ на два смежных угла АОС и ВОС так, что угол АОС на 30° больше угла ВОС. Найдите АОС и ВOC.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если бы угол АОВ был на 30° меньше, то углы АОВ и ВОС были бы равны, а вместе были бы в 2 раза больше угла ВОС.
1)    180° - 30° = 150° — составляли бы углы АОВ и ВОС вместе;
2)    150° : 2 = 75° — составляет угол ВОС;
3)    75° + 30° = 105° — составляет угол АОС.
Ответ: 105°; 75°.

Мой ответ будет таким...
1)180-30=150 - составляют углы АОВ и ВОС.
2)150:2=75 - составляет угол ВОС.
3)75+30=105 - составляет угол АОС.
И ответ будет таким...
Ответ:75 градусов составляет угол ВОС,а 105 градусов составляет угол АОС.
Надеюсь ты выберешь мой ответ самым лучшим и  правильным!
Вопрос: Луч ОС делит развёрнутый угол АОВ на два смежных угла АОС и ВОС так, что угол АОС в 3 раза больше угла ВОС. Найдите AOC и BOC
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если угол ВОС составляет 1 часть, то угол АОС составляет 3 части. Вместе они составляют 180°.
1)    1 + 3 = 4 (ч) — составляет угол АОВ;
2)    180° : 4 = 45° — приходится на 1 часть (составляет угол ВОС);
3)    45° • 3 = 135° — составляет угол АОС.
Ответ: 135°; 45°.
Вопрос: 10. К возобновляемым ресурсам принадлежат:
1 (*ответ к тесту* (*ответ к тесту*)   ресурсы животного мира 
2. водные ресурсы
3. минеральные ресурсы
4. климатические ресурсы
5. земельные ресурсы
11. К странам ОПЕК относятся:
1. Саудовская Аравия
2. Иран
3. Ирак
4. Кувейт
5 (*ответ к тесту* (*ответ к тесту*)   верно все
12. К современным мировым проблемам потребления природных ресурсов относятся:
1. исчерпаемость минерально-сырьевых ресурсов
2. проблема воспроизводимости лесов
3. истощение почв
4. проблема загрязнения воздуха
5 (*ответ к тесту* (*ответ к тесту*)   верно все
13. Рост численности населения зависит от:
1. рождаемости
2. смертности
3. социальных условий жизни
4. экономических условий жизни,
5 (*ответ к тесту* (*ответ к тесту*)   верно все
14. Под трудовыми ресурсами понимают и к ним относят часть населения:
1. обладающую необходимым физическим развитием
2. обладающую умственными способностями и знаниями, необходимыми для осуществления полезной деятельности
3. находящихся в трудоспособном возрасте
4. работающих подростков,
5 (*ответ к тесту* (*ответ к тесту*)   верно все
15. К категории экономически активного населения (по методологии ООН) относят:
1. предпринимателей
2. работающих по найму
3. лиц, не имеющих работы, на желающих ее получить
4. временно работающих
5 (*ответ к тесту* (*ответ к тесту*)   верно все
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Могут ли смежные углы быть: а) оба прямые; б) оба острые; в)  оба тупые?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) да    б) нет    в) нет
Вопрос: Внутри развёрнутого угла АОВ проведены два луча OD и ОС так, что АОС =130", a DOB= 120°. Найдите DOC.
Категория: школьный раздел
Ответы:
DOC = .DOB - АСОВ = DOB - (АОВ - ZAOC) = = 120°-(180-130) = 120-50 = 70° 
Ответ: 70°.
Вопрос: Прямые АВ и CD пересекаются в точке О (рис. 79). Углы АОС и BOD называют вертикальными.   Назовите  другую  пару вертикальных углов. Чему равна сумма величин углов 1 и 3? Чему равна сумма величин углов 3 и 2? Верно ли, что 1+3 = 3 + 2? Верно ли, что1=2. Верно ли утверждение: вертикальные углы равны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
AOD и .СОВ — вертикальные
1+3  = 180° .
3+2 = 180   
вертикальные углы равны = 180°'

они равны так было сказано