nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Complete the sentences about yourself, using -ing/infinitive forms.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 I usually avoid walking under ladders as it is believed to be unlucky. (Я обычно не хожу под лестницами, так как это считается несчастливым).
2 I'm happy to study at this school. (Я счастлив учиться в этой школе).
3 It's not worth worrying about things you can't change. (Не стоит беспокоиться о том, что вы не можете изменить).
4 There's no point trying to look like models you see in magazines. (Нет смысла пытаться выглядеть, как модели, которых вы видите в журналах).
5 I spend a lot of time hanging out with my friends. (Я провожу много времени, гуляя с друзьями).
6 I don't mind helping with the housework. (Я не против того, чтобы помочь по хозяйству).
7 I can't stand waiting for people. (Я терпеть не могу ждать людей).
8 I'd prefer to be poor and happy than rich and miserable. (Я бы предпочел быть бедным и счастливым, чем богатым и несчастным).
9 I love walking barefoot in the sand. (Я люблю ходить босиком на песке).
10 I really want to be successful in my career. (Я действительно хочу быть успешным в своей карьере).
Вопрос: Explain what the difference in meaning is in the sentences below. Check in the Grammar Reference section. 
1    
a Fiona forgot to lock the door. 
b Fiona will never forget seeing the massive wave of water. 
2    
a Remember to pay the water bill tomorrow! 
b I don't remember meeting you before. 
3    
a He stopped to buy some bread from the baker's. 
b He stopped working on this project a month ago. 
4    
a She tried to help the mountain gorillas. 
b She tried wearing contact lenses, but after a while she decided to go back to glasses.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1
a didn't remember (не вспомнила)
b always recall (всегда вспоминает)
2
a do not forget (не забудь)
b do not recall (не вспоминай)
3
a stopped temporarily in order to do sth else (остановился, чтобы сделать что-то ещё)
b finish doing sth, paused (перестал делать что-то, приостановился)
4
a do one's best, attempted (постараться, пытаться)
b do sth as an experiment, tested (попробовать в качестве эксперимента, протестировать)
Вопрос: Put the verbs in brackets in their correct form. 
1    I remember ...... (fall) off my skateboard when I was young. 
2    Remember ...... (lock) the door when you leave the house. 
3    While she was walking home, she stopped......(buy) some sweets. 
4    I stopped ...... (do) my homework when my mum called me for dinner. 
5    Ben will never forget ...... (see) the Eiffel Tower for the first time. 
6    James forgot...... (bring) his football kit to practice. 
7    I have tried......(take) the bus to work, and it takes me an extra thirty minutes. 
8    I tried ...... (finish) the project before the deadline. 
9    Getting good grades means.....(study) a lot.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 falling (упал)
2 to lock (запереть)
3 to buy (купить)
4 doing (делать)
5 seeing (увидел)
6 to bring (принести)
7 taking (требуются)
8 to finish (закончить)
9 studying (учиться)
Вопрос: Совместная работа профконсультанта и школьника над единой проблемой осуществляется на этапе 
(*ответ*) совместного решения выделенной проблемы 
 предварительного консультирования 
 общей оценки ситуации консультирования 
 выдвижения (или уточнения) консультационной гипотезы 
Согласно А.В. Петровскому, вторая фаза вхождения ребенка в социальную общность называется 
(*ответ*) индивидуализацией 
 интеграцией 
 персонификацией 
 адаптацией 
Согласно А.В. Петровскому, первая фаза вхождения ребенка в социальную общность называется 
(*ответ*) адаптацией 
 персонификацией 
 интеграцией 
 индивидуализацией 
Согласно А.В. Петровскому, третья фаза вхождения ребенка в социальную общность называется 
(*ответ*) интеграцией 
 персонификацией 
 индивидуализацией 
 адаптацией 
Социальная группа (по Л. Уманскому), имеющая единство целей и деятельности, определенный групповой опыт, - это 
(*ответ*) кооперация 
 корпорация 
 диффузная группа 
 ассоциация 
Социальная группа (по Л. Уманскому), имеющая общую цель и структуру, - это 
(*ответ*) ассоциация 
 коллектив 
 корпорация 
 диффузная группа 
Специально организованное психолого-педагогическое взаимодействие со школьником с целью оказания помощи в поиске смыслов будущей профессии называется 
(*ответ*) профессиональным консультированием 
 профессиональным просвещением 
 психокоррекционной работой 
 выбором профессии 
Способность субъекта учения управлять деятельностью усвоения называется 
(*ответ*) управляемостью усвоением 
 личностной обусловленностью усвоения 
 социальной структурой усвоения 
 психологической структурой усвоения 
Среди главных факторов, обусловливающих аномию, называют 
(*ответ*) отчуждение людей 
 нарушение мышления 
 аффект неадекватности 
 нарушение функции восприятия 
Стиль общения в семье, когда родители и дети противостоят друг другу, критикуют друг друга, реализуя свои потребности в самоутверждении, называется 
(*ответ*) соперничеством 
 псевдосотрудничеством 
 изоляцией 
 сотрудничеством 
Стиль общения в семье, когда родители и дети проявляют эгоцентризм, мотивация совместных решений не деловая, а игровая (эмоциональная), называется 
(*ответ*) псевдосотрудничеством 
 соперничеством 
 изоляцией 
 сотрудничеством
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Put the verbs in brackets into the correct form. Give reasons. 
1    
A: Did you remember ...... (feed) the cat today? 
B: Sorry, I forgot! I promise ...... (do) it as soon as I get back. 
2    
A: Let me......(give) you a lift to the airport. 
B: Don't worry. I've decided ...................(take) the train. 
3    
A: Do you like ...... (watch) wildlife documentaries? 
B: Not really. I prefer ...... (watch) ones about technology. 
4    
A: There's no point in......(try) to make him change his mind. 
В: I know! He seems......(be) very stubborn. 
5    
A: I can't......(reach) that box! 
B: Why don't you try......(use) a ladder? 
6    
A: I meant......(tell) you there's a chance of rain tonight. 
B: That's OK. I don't have any plans......(go out) anyway. 
7    
A: What would you like......(do) tonight? 
B: Let's......(go) to the cinema. 
8    
A: It's no use......(talk) to him. 
В: I know. He is too angry ...... (listen) to anyone. 
9    
A: I want......(help) the animal shelter. 
B: Great! How about......(collect) donations for them?
Категория: школьный раздел
Ответы:
A: to feed (покормить)
B: to do (сделать)
2
A: give (подвезти)
B: to take (сесть)
3
A: watching (смотреть)
B: to watch (смотреть)
4
A: trying (пытаться)
B: to be
5
A: reach (достать)
B: using (использовать)
6
A: to tell (сказать)
B: to go out (выйти)
7
A: to do (делать)
B: go (пойдём)
8
A: talking (разговаривать)
B: to listen (слушать)
9
A: to help (помочь)
B: collecting (сбор)
Вопрос: Look at the pictures. In pairs, use the verbs to continue the story. Use infinitive or -ins forms.
Категория: школьный раздел
Ответы:
... and were hoping to enjoy their holiday in Pukhet. At first everything went well. They spent their time on the beach making sandcastles. The weather was perfect and everyone felt relaxed. But then Mr Brown noticed some waves rushing towards the beach at an incredible speed. The whole family panicked and started running/to run towards the shore.
The waves soon reached them and smashed against them. As a result, they all fell over but as frightened as they were, they soon managed to run to safety. They were extremely relieved to find out that the whole family had survived.
Перевод:
... и надеялись наслаждаться своим отпуском в Пхукете. Поначалу все шло хорошо. Они провели свое время на пляже, строя замки из песка. Погода была прекрасна, и каждый чувствовал себя спокойно. Но тогда мистер Браун заметил, что некоторые волны бросались к берегу с невероятной скоростью. Вся семья в панике побежала к берегу.
Волны вскоре достигли их и снесли их. В результате, все они упали но, так как они были испуганы, им вскоре удалось забежать в безопасное место. Для них было чрезвычайным облегчением узнать, что вся семья выжила.
Вопрос: Complete the second sentence so that it means the same as the first. Use the word in bold and two to five words. 
1    He doesn't mind working overtime because he does it often. He......overtime. 
2    He's in the habit of waking up early. He's......early. 
3    Katie doesn't live there any more. Katie.......but now she doesn't. 
4    Jane has settled into her new school quickly. Jane quickly......her new school.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 is used to working (привык работать)
2 used to waking up early (привык вставать рано)
3 used to live there (привыкла там жить)
4 got used to (привыкла)
Вопрос: What did/didn't you use to do when you were 10 years old? Write ten sentences.
Категория: школьный раздел
Ответы:
I used to play with my dolls for hours. (Я часами играла со своими куклами).
I used to visit my grandparents every Saturday. (Я ходил к своим бабушка и дедушкам каждую субботу).
I used to ride my bike every afternoon. etc. (Я катался на своём велосипеде каждый день после обеда. и т.д).
I didn't use to play basketball. etc. (Я не играл в баскетбол. и т.д).
Вопрос: Complete the spidergram with as many words as possible related to weather. Compare with a partner.
Категория: школьный раздел
Ответы:
cold, sunny, foggy, freezing, snowing, windy, cool, warm, breeze, gale, hailstones, sleet etc (холодно, солнечно, туманно, морозно, снежно, ветрено, холодно, тепло, бриз, буря, град, дождь со снегом и т.д).
Вопрос: What's the weather like today? What is your favourite type of weather? 
> It's boiling hot today.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Today it is cold but sunny. There isn't any wind. (Сегодня холодно, но солнечно. Ветра нет).
My favourite type of weather is summer weather. I like it when it's hot. (Моя любимая погода - летняя. Мне нравится, когда жарко).
Вопрос: Look at the title of the text. What do you think it means? Compare with a partner.
Категория: школьный раздел
Ответы:
I think the title means that we can tell what the weather is going to be like from looking at the sky.
Я думаю, что по названию мы можем сказать, какая будет погода, глядя на небо.
Вопрос: What methods do you think people in the past used to predict the weather? Listen and read to find out. 
We all hope for warm and sunny weather at the weekend or during our holidays. The majority of our planned activities are based on what the weather will be like, so it is important to know ahead of time what to expect. These days, meteorologists, with the help of modern day technology, are able to use satellite information to tell us what the weather forecast will be all around the world. 
It wasn't always so easy, though. In the old days people that relied on the weather in order to do their job needed to find ways to predict what might happen. Sailors and farmers began developing techniques to figure out what the winds might do or whether any rain might be on the way. They used everything around them, including watching the clouds, observing the behaviour of animals and inspecting plants and the soil. 
Over the years many sayings, rhymes, anecdotes and stories were developed to help people prepare themselves for weather events. Many of these sayings are still used today and seem to be accurate in predicting some weather events. 
So, next time you want to plan a weekend away, make sure you check out the sky the night before and watch your family pet to see if the weather will be agreeable or not!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Methods used in the past to predict the weather:
watching the clouds, observing the behaviour of animals, inspecting plants and the soil, looking at the sky at night.
Методы, использовавшиеся в прошлом для прогнозирования погоды:
смотреть на облака, наблюдать за поведением животных, осматривать растения и почву, глядеть на небо ночью
Вопрос: Complete the gaps with words from the list. Listen and check. Are there similar sayings in your country?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Onion skin is very thin, mild winter is coming in. Onion skin is thick and tough, winter will be cold and rough. (Кожура лука очень тонкая, мягкая зима приходит. Кожура лука толстая и жесткая, зимой будет холодно и жёстко).
Pale moon rains, red moon blows. White moon neither rains nor snows. (Бледная луна - к дождю, красная луна - к ветру. Белая Луна - ни дождей, ни снега).
Evening red and morning grey, two sure signs of a fine day. (Красный вечер и серое утро - два верных признака прекрасного дня).
Clear moon, frost soon. (Ясная луна - к морозу).
When seagulls fly to land, a storm is at hand. (Когда чайки летят к земле - это к буре).
When clouds appear like rocks and towers, the Earth's refreshed by frequent showers. (Когда облака появляются как скалы и башни, Земля обновляется частым душем).
Вопрос: Match the words. Check in your dictionaries. Then use the phrases to complete the exchanges below. 
1    
A: You took sunburnt! 
В: Yes, we spent all day sightseeing in the....... 
2    
A: Look at you! You're soaking wet! 
B: Yes, the car broke down in 
3    
A: Do you think I'll be OK in a T-shirt? 
B: You might want to take a cardigan because there's    a 
4 
A: Where have you been all week? 
B: There was a......and we got snowed in. 
5    
A: Oh, no. There's a power cut. 
B: The ...... must have torn down the electricity lines.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 c
2 b
3 a
4 e
5 d

1 scorching sun (палящее солнце)
2 heavy rain (сильный дождь)
3 light breeze (лёгкий бриз)
4 huge snowstorm (сильная метель)
5 strong winds (сильные ветра)
Вопрос: Стиль общения родителей и детей, когда в общении преобладают поддерживающие высказывания над отклоняющимися, присутствует гибкость, взаимоуступчивость, называется 
(*ответ*) сотрудничеством 
 псевдосотрудничеством 
 соперничеством 
 изоляцией 
Стиль общения родителей и детей, когда не принимаются совместные решения и ребенок не хочет делиться своими впечатлениями и переживаниями с родителями, называется 
(*ответ*) изоляцией 
 псевдосотрудничеством 
 соперничеством 
 сотрудничеством 
Стремление постоянно быть около ребенка, навязывание ему многочисленных предложений характерно для родителей при 
(*ответ*) чрезмерном оберегании ребенка 
 чрезмерной мягкости родителей 
 чрезмерной требовательности к ребенку 
 отвергающей позиции родителей 
Субъективное гармоническое представление человека о себе возникает, когда 
(*ответ*) «Я» - прошлое, «Я» - настоящее и «Я» - будущее преемственно связаны друг с другом и в равной степени соответствуют идеальному «Я» 
 идеальное «Я» не включено ни в настоящее, ни в будущее «Я», оно изолировано от них и не участвует в развитии личности 
 «Я» - настоящее оторвано от «Я» - прошлого и не имеет связи с будущим, не соответствует идеальному «Я» 
 «Я» - прошлое, «Я» - настоящее, «Я» - будущее мыслятся как совершенно различные 
Третий компонент усвоения - это 
(*ответ*) мышление как процесс переработки полученного материала 
 процесс запоминания и сохранения полученной и обработанной информации 
 положительное отношение учащихся 
 процесс непосредственного чувственного ознакомления с материалом 
Третьим компонентом учебной деятельности является(ются) 
(*ответ*) учебные действия 
 контроль 
 оценка 
 учебная задача 
Умение составлять жизненные планы, искать средства их реализации является важным новообразованием возраста 
(*ответ*) старшего школьного 
 среднего подросткового 
 младшего подросткового 
 младшего школьного 
Центральное место в мотивации учения в средних классах занимает мотив 
(*ответ*) самоутверждения 
 избегания неприятностей 
 благополучия 
 долга 
Центральное новообразование ранней юности, включающее осознание себя как члена общества, принятие своего места в нем, называется 
(*ответ*) профессиональным и личностным самоопределением 
 учебно-профессиональной деятельностью 
 способностью к продуктивной работе 
 обобщением переживаний 
Центральным новообразованием младшего подросткового возраста является 
(*ответ*) чувство взрослости 
 самоопределение 
 половая идентификация 
 потребность в самоутверждении 
Четвертый компонент усвоения - это 
(*ответ*) процесс запоминания и сохранения полученной и обработанной информации 
 мышление как процесс переработки полученного материала 
 процесс непосредственного чувственного ознакомления с материалом 
 положительное отношение учащихся 
Четвертым компонентом учебной деятельности является(ются) 
(*ответ*) контроль 
 оценка 
 учебная задача 
 учебные действия
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Use the phrases to fill in the gaps. Check in Appendix 3. Explain them in your language. Are there similar idioms in your language? 
1    
A:    Why is Sam so quiet? 
B:    He......today. 
2    
A:    Why is Jack looking so happy these days? 
B:    Oh, ever since he got his new car, he...... 
3    
A:    I've got ?100. Let's go shopping. 
B:    Don't spend it all. It's wise
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 is feeling under the weather (плохо себя чувтвует из-за погоды)
2 has been on cloud nine (на седьмом небе от счастья)
3 to save up for a rainy day (сохранить что-то на черный день)
Вопрос: Match the sounds to the words. Then use them in their correct form to fill in the gaps. 
1    The breeze ...... through the trees as we were walking in the forest. 
2    Heavy rain...... down while we were driving to the village. 
3    The wind......all night so I couldn't sleep. 
4    It's stopped raining heavily but it's still....... 
5    The lightning flashed and the thunder.......
Категория: школьный раздел
Ответы:
A sound 3: whistle (свист)
B sound 4: pour (льётся)
C sound 1: howl (вой)
D sound 5: drizzle (моросит)
E sound 2: roar (гром)
1 whistled (свистел)
2 poured (лил)
3 howled (выл)
4 drizzling (моросило)
5 roared (прогремел)
Вопрос: Use as many of the verbs above as you can to write an opening paragraph for a scary story. Tell your partner.
Категория: школьный раздел
Ответы:
It was getting late and it seemed like I would never get home. Heavy rain poured down as I drove along the road. I couldn't see very far in front of me. I had to slow down. The wind howled and made me shiver. I didn't think it could get any worse but it did - lightening flashed and the thunder roared…
Перевод:
Было уже поздно, и казалось, что я никогда не вернусь домой. Дождь лил, когда я ехал по дороге. Я не мог видеть слишком далеко перед собой. Мне пришлось замедлиться. Ветер выл и заставил меня дрожать. Я думал, что не могло быть хуже, но это случилось - молния засверкала и прогремел гром...
Вопрос: Match to form exchanges. Listen and check. Act out the exchanges. 
1    We're in for frost tonight. 
2    There's going to be a shower by the looks of it. 
3    Bit nippy today, isn't it? 
4    What strange weather we are having! 
5    I think it will clear up later. 
6    I heard that heavy rains are on the way. 
7    They're expecting snow in the north. 
a    I know! It is unusually warm today. 
b    I hope so. We have plans to go to the park. 
с    Great! That means we can go skiing soon. 
d    That's good. It's been a very hot, dry summer. 
e    Oh dear. I'd better cover the tomato plants. 
f    Right, I will bring my umbrella then. 
g    It is. You need to wear a warm coat.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 e
2 d
3 g
4 a
5 b
6 f
7 c
Вопрос: Think of ten new words/phrases you have learnt in this lesson. Make sentences using them. Tell your partner.
Категория: школьный раздел
Ответы:
They are expecting heavy rain tomorrow. (Они ожидают сильные дожди завтра).
Many farmers observe the behaviour of their animals to predict storms. (Многие фермеры наблюдают за поведением своих животных, чтобы предсказать бури).
I can't decide; I will just see which way the wind blows. etc. (Я не могу решить, Я просто посмотрю, в какую сторону будет дуть ветер. и т.п).

Did I tell you that my luggage got stolen on my trip to Florida! (Я говорила тебе, что мой багаж украли во время моего путешествия во Флориду!)
I got sea sick on the ferry to Italy but it didn't spoil my holiday (Я пострадала от морской болезни на пароме в Италию, но это не испортило мой отдых).
You'll never guess what happened to me on my trip to India! (Ты никогда не угадаешь, что случилось со мной во время моего путешествия в Индию!)
My trip was awful! I got sunstroke, missed my flight and had my wallet stolen! Etc (Мое путешествие было ужасным! Я получила солнечный удар, опоздала на свой рейс на самолет и у меня украли кошелек!)
Вопрос: Match the suggestions to the results. Which ideas are mentioned in the text in Ex. 2? Listen, read and check. 
Suggestions: 
1 Ban cars from city centres. 
2 Make drivers pay a tax for driving into the city. 
3 Improve public transport. 
4 Build car parks outside city limits. 
5 Promote car-pooling (drivers take turns driving others into the city). 
Results: 
a People will think twice about using their cars if it costs them money, 
b People will choose to use buses, trams or trains;there will be less traffic, and less pollution, 
с Drivers will leave their cars outside the city; there will be fewer cars being driven in the city, 
d Traffic will be reduced. For example, instead of four people driving four cars, there will be one car with four people in it. 
e There will be no cars at all; it will be safer and healthier for people who work and live in the city centre.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 e
2 a
3 b
4 c
5 d

Ideas in essay: (Идеи для эссе:)
• To encourage car sharing programs (Чтобы стимулировать программы обмена автомобиля)
• Improve public transport (Улучшение общественного транспорта)
• Create more cycling lanes (Создать больше велосипедных дорожек)
Вопрос: Read the theory box, then read the essay again. What is the writer's opinion? In which paragraph does he mention it? 
a Read the table. Find examples in the essay in Ex. 2. Say these phrases in your language. 
Essays providing solutions to problems are normally written in a formal style, and so you should avoid using colloquial expressions, short forms or personal language. In the first paragraph we state the problem. In the main body paragraphs we write our suggestions supported by possible results. We write our suggestions in separate paragraphs. In the conclusion we summarise our suggestions. 
1 Heavy traffic is one of the most serious problems that our cities have to deal with nowadays. What can we do, then, to reduce traffic in our city centres? 
2 To begin with, it is important to improve public transport and to encourage people to use it to commute to work and to school. The result would be fewer cars in the city and consequently fewer traffic jams. 
3 Another solution would be to encourage people to participate in car sharing programmes. This means several employees would share one car to work instead of each coming in their own car. Again, this would reduce the number of cars on the streets. 
4 Finally, it would be a good idea to create more cycling lanes. If this was done, people would be encouraged to cycle instead of taking their car. 
5 To sum up, there are many ways to reduce traffic in the city. Applying just some of these ideas would result in a lot less traffic in our cities.
Категория: школьный раздел
Ответы:
The writer's opinion is that heavy traffic is a serious problem in our cities that has to be dealt with and that there are many ways to reduce it.
The writer gives his opinion in the first and the last paragraphs.
Перевод:
Мнение писателя в том, что затруднённое движение является серьезной проблемой в наших городах, которая должна рассматриваться, и что есть много способов, чтобы уменьшить его.
Писатель высказывает свое мнение в первом и последних пунктах.
Вопрос: Read the table. Find examples in the essay in Ex. 2. Say these phrases in your language. 
To introduce suggestions: To begin/start with, One way to, Another solution would be, Another way to ... would be ... 
To express effect: thus, therefore, as a result, consequently, so, as a consequence 
To conclude: All in all, To sum up, All things considered
Категория: школьный раздел
Ответы:
To introduce suggestions: To begin with Another solution would be… (Чтобы внести предложения: Для начала, другим решением было бы …)
To express effect: The result would be consequently (Чтобы выразить эффект: Результатом тогда будет)
To conclude: To sum up… (В заключение: Подводя итог …)
Вопрос: Replace some of these examples in the text with suitable alternatives from the table. 
Co-ordinate conjunctions
Категория: школьный раздел
Ответы:
To start with - To begin with, (Для начала - Начнем с того,)
Another way to - Another solution would be (Еще один способ - Другим решением было бы)
As a result there would be - The result would be (В результате было бы - Результат будет)
As a consequence - consequently (Как следствие - следовательно,)
All in all - To sum up (В общем - Подводя итоги)
Вопрос: Read the theory in the box and match each structure to a description a-c. Then join sentences 1-4 using co-ordinate conjunctions. 
1    Factories pollute the water. Factories pollute the air. 
2    You can reuse old things. You can recycle old things. 
3    You shouldn't leave your computer or TV on when you leave the house. 
4    You can walk to work. You can ride a bicycle to work. Factories pollute both the air and the water.
Категория: школьный раздел
Ответы:
and... (description a) either... or... (description b) neither... nor.... (description c) (и)... и)... (описание а) либо)... либо)... (описание б) ни)... ни).... (описание с )

1 Factories both pollute the water and the air. (Заводы и загрязняют и воду и воздух).
2 You can either reuse old things or you can recycle old things (Вы можете повторно использовать старые вещи, или вы можете утилизировать старые вещи)
3 Neither the computer nor the light should be left on when you leave the office. (Ни компьютер, ни свет не должны быть оставлены включёнными, когда вы покидаете офис).
4 You can either walk or ride a bicycle to work. (Вы можете ходить пешком или ездить на велосипеде на работу).
Вопрос: Чувство ненужности родителям, ощущение себя лишним появляется у ребенка при 
(*ответ*) чрезмерной эмоциональной дистанции родителей по отношению к нему 
 уступчивости родителей 
 доминировании родителей 
 большой концентрации родителей на ребенке 
Этап возрастного развития, когда на первый план выступает чувство индивидуальности, непохожести на других и связанное с этим переживание одиночества, называется кризисом 
(*ответ*) ранней юности 
 семи лет 
 подростничества 
 трех лет
В школах детей пытаются подогнать под определенный "стандарт":
(*ответ*) да
 нет
Внутренний детский мир прост:
(*ответ*) неверно
 верно
Давать детям поручения, задания - это необходимость:
(*ответ*) да
 нет
Дети младшего школьного возраста не могут анализировать то, что с ними происходит:
(*ответ*) неверно
 верно
Довести до сознания ребенка общественно значимые мотивы - главная задача педагога:
(*ответ*) верно
 неверно
Именно в младшем школьном возрасте ребенок осваивает новую для него сферу человеческой деятельности - учение:
(*ответ*) верно
 неверно
Индивидуальные способности ребенка мешали его естественному развитию до школы:
(*ответ*) неверно
 верно
Качество переживаний детей определяется рассогласованностью между ожиданиями и реальностью:
(*ответ*) да
 нет
Младший школьный возраст - изменения в психологическом облике ребенка:
(*ответ*) верно
 неверно
Младший школьный возраст:
(*ответ*) 6-11 лет
 7-13 лет
 5-10 лет
 8-15 лет
На трудности, возникшие в школе, ребенок не может ответить тоской и страхом:
(*ответ*) неверно
 верно
На трудности, возникшие у ребенка, он может ответить гневом:
(*ответ*) да
 нет
Необходимо использовать цель как источник мотивации:
(*ответ*) верно
 неверно
Объективная трудность обучения и воспитания младших школьников: дети не могут помочь в этом взрослым, обеспечить им обратную связь:
(*ответ*) верно
 неверно
Отклонения от предначертанного пути развития ложатся в основу детских страхов:
(*ответ*) верно
 неверно
Повышенная температура может свидетельствовать о школьной дезадаптации:
(*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Match the suggestions to the results. Then listen and say which ideas Sally mentions in the conversation. 
Suggestions 
1    Fine people who litter. 
2    Get young people involved in clean-up programmes. 
3    Set up recycling schemes in your area. 
4    Only buy products with biodegradable' packaging. 
' things that can break down or decompose on their own. 
Results 
a If people know that they will have to pay if they litter, they will stop doing it. 
b This way landfill sites will not become so full. 
с They will become interested in keeping parks and their neighbourhoods clean and tidy. 
d Household rubbish will be put to good use and the amount of garbage will be greatly reduced.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 a
2 c
3 d
4 b

Sally mentions suggestions 1 and 3. (Салли упоминает предложения 1 и 3).
Вопрос: You had a discussion in class about the amount of litter we produce. Now your teacher has asked you to write an essay offering suggestions and their results related to the problem. Write your essay. Follow the plan below.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Today we produce so much litter that the world could very easily become one big litter bin. Fortunately, there are several possible suggestions which could lead to a reduction in the amount of litter we create.
To begin with, we could get young people involved in clean-up programmes. As a consequence, people would start to realise how much litter there is around us and see the negative effects. After being involved in a cleanup programme they will become interested in keeping parks and their neighbourhoods clean and tidy.
Another way would be to educate people about how to reduce the amount of packaging in the goods that they buy. As a result, people would choose to buy products with biodegradable packaging and get into good habits, thus landfill sites would not become so full.
All in all, I think that with increased education and awareness we can easily reduce the amount of litter around us. No one really wants to live in a dirty neighbourhood. It is up to all of us to take action now to keep our planet as clean and tidy as possible.
Перевод:
Сегодня мы производим столько мусора, что мир может очень легко стать одной большой урной. К счастью, есть несколько возможных предложений, которые могли бы привести к уменьшению количества мусора, который мы создаем.
Для начала, мы могли бы привлечь молодых людей к программам по очистке. Как следствие, люди начинают понимать, как много мусора вокруг нас, и видеть негативные последствия. После участия в программе очистки они будут заинтересованы в сохранении парков и их окрестностей в чистоте и порядке.
Другой способ будет обучать людей тому, как уменьшить количество упаковки на товары, которые они покупают. В результате, люди предпочтут покупать продукты с биоразлагаемой упаковкой и сделать это хорошей привычкой, таким образом, свалки не станут полны.
В общем, я думаю, что с увеличением образования и просвещения, мы можем легко уменьшить количество мусора вокруг нас. Никто, на самом деле, не хочет жить в грязном районе. Это зависит от всех нас - принять меры сейчас, чтобы сохранить нашу планету в чистоте и порядке, насколько это возможно.
Вопрос: Fill in: in, off, on, out, for. Check in Appendix 1. 
1    The fire fighters were called......to save the people from the burning building, (asked to come to somebody's rescue) 
2    The match was called ...... due to bad weather, (cancelled) 
3    The floods in the Philippines call ......immediate action, (need) 
4    John called......last Saturday to have lunch with us. (visited) 
5    The doctor called ...... my grandmother to check if she was OK. (visit formally)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 in
2 off
3 for
4 in
5 on
Вопрос: Choose the correct word. Check in your dictionary. Make sentences using the other words. 
1    The factory produces tonnes of dangerous rubbish/litter/waste every month. 
2    The dodo became inactive/extinct/disappeared in 1681. 
3    I'm tired of breathing car exhaust fog/fumes/ smoke every time I walk around the city. 
4    Don't lose/miss/waste your time trying to make her change her mind. 
5    The members of the rescue team/crew/staff pulled the man out of the collapsed building.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 waste (отходы)
2 extinct (вымерли)
3 fumes (выхлопы)
4 waste (тратить)
5 team (команда)

Предложения:
1 I put the rubbish in the bin outside our house. (Я положил мусор в мусорное ведро снаружи нашего дома).
It is not very nice to see litter everywhere - it is best to pick it up. (Не очень приятно видеть мусор везде - лучше поднять его).
2 If you lead an inactive life-style, you may damage your health. (Если вы ведете малоподвижный образ жизни, вы можете навредить своему здоровью).
The aeroplane disappeared into the clouds and could not be seen. (Самолет исчез в облаках, и его не было видно).
3 Drivers were warned to drive carefully in the thick fog. (Водители были предупреждены, чтобы аккуратно водить в густом тумане).
A cloud of black smoke blew over the city. (Облако черного дыма надуло над городом).
4 Be careful not to lose your way when you go on the underground. (Будьте осторожны, чтобы не потерять свой путь, когда вы идете по метро).
When I am away from home I miss my family. (Когда я вдали от дома, я скучаю по своей семье).
5 The crew on board a ship work hard to serve the public. (Экипаж на борту судна упорно трудится, чтобы служить обществу).
The supermarket employs a total of 200 staff. (В супермаркете работает в общей сложности 200 сотрудников).
Вопрос: Fill in: by, in, on, out. Check in Appendix 2. 
1    Tigers cannot be kept as pets. They are wild ...... nature. 
2    All the avalanche victims are......of danger. 
3    The 1906 earthquake left San Francisco......ruins. 
4    What......earth has happened here? 
5    When the old man saw his house......flames, he fainted.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 by
2 out
3 in
4 on
5 in
Вопрос: Complete the gaps with the correct infinitive or -ing form of the verbs in brackets. 
Dear Jane, 
Hi! How are you? I am writing 1) ... (tell) you about my recent trip to a wildlife reserve. I had a wonderful time and it was fantastic 2) ... (see) all the animals 3) ... (roam) freely. I especially liked 4)... (feed) the baby giraffes. I saw lions and tigers 5)... (lie) in the sun and elephants 6) ... (have) a bath. Next time you come visit I will 7) ... (take) you there. I'm looking forward to 3)... (hear) all your news. Please write soon. Love, 
Connie xxx
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 to tell (рассказать)
2 to see (увидеть)
3 roaming (гуляющих свободно)
4 feeding (кормить)
5 lying (лежащих)
6 having (принимающих)
7 take (свожу)
8 hearing (услышать)
Вопрос: Write an email to your English penfriend about a trip you recently went on. Use -ing form or infinitive.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Dear Steven,
I hope you are well. I really want to tell you about my trip to Paris. It was great and I especially enjoyed walking along the Seine River. It's so beautiful. Everyday, I looked forward to eating at the sidewalk cafes. One afternoon, we went shopping along the Champs de'Lyse and I bought a great handbag. I planned to visit all the great museums, but I only managed to see the Louvre. I had the chance to practise my French in the shops and restaurants. It was a wonderful experience! Tell me about your summer. How was your trip to the seaside? Write Soon!
Love,
Tanya
Перевод:
Дорогой Стивен,
Я надеюсь, что с тобой все в порядке. Я действительно хочу рассказать тебе о моей поездке в Париж. Это было здорово, и я особенно наслаждалась прогулкой вдоль реки Сены. Это так красиво. Каждый день я ждала обеда в уличных кафе. Однажды днем мы пошли по магазинам вдоль Елисейских полей, и я купила большую сумочку. Я планировала посетить все большие музеи, но я только успела увидеть Лувр. У меня была возможность попрактиковать мой французский в магазинах и ресторанах. Это был прекрасный опыт! Расскажи мне о твоём лете. Как поездка к морю? Напиши в ближайшее время!
С любовью,
Таня
Вопрос: What is the animal in the picture? Think of three questions about it. Read, listen and see if you can answer your questions.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поласкайте корову!
Когда вы думаете о Шотландии, первое животное, которое, вероятно, приходит на ум, это Несси, легендарный (legendary) и застенчивый монстр из Лох-Несса. Однако, шотландская горная местность является родиной другого существа (creature), которое намного легче разыскать (spot): высокогорная (Highland) корова.
В Шотландии коров называют "coos". Высокогорная корова - древняя шотландская порода (breed) с длинными рогами, длинными волосами и челкой (fringe), что заставляет ее отличаться от других коров. Легенда (legend) гласит, что давным-давно, фермер хотел произвести (impress) на свою жену впечатление новой разновидностью коровы, которая фактически жила в течение нескольких длинных зим. Корова также уникальна в том, что она может выжить на бедных пастбищах (grazing grounds), поедая растения, которые другие животные не едят.
Фермер скрестил (crossed) стандартную Херефордскую корову с меньшей коровой, но более длинными волосами и получил одну из самых популярных достопримечательностей Шотландии!
Это симпатичное животное также известно как "косматая (shaggy) корова" или "волосатая корова". Оно стало национальным символом Шотландии и важно для сельского хозяйства, так же как и для туризма.
Если вы берете автобусный тур к шотландской горной местности, не упустите шанс (miss the chance) сделать фотографию этого животного!

Ответ
It is a Highland coo.
Is it easier to farm Highland coos? Do they all have the same colour of hair? Are they found anywhere else other than Scotland?
Перевод:
Это шотландская корова.
Проще ли ухаживать за Горными коровами? Все ли они имеют один и тот же цвет шерсти? Живут ли они где-то, кроме Шотландии?
Вопрос: Read the text again and mark the sentences T (true) or F (false). Correct the false statements. 
1    Nessie is a breed of Highland cow. 
2    Highland coos are difficult to find. 
3    The Scottish coo came from two different breeds of cattle. 
4    Scottish coos were bred to withstand difficult conditions.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 F
2 F
3 T
4 T
5 T
1 Nessie is a legendary monster from Loch Ness. (Несси - легендарный монстр из озера Лох-Несс).
2 Highland coos are easy to spot. (Горные коровы легко обнаружить).
Вопрос: Use the picture to describe the Scottish coo. Then, tell your partner two things you found interesting about Scottish coos.
Категория: школьный раздел
Ответы:
The Highland coo has shaggy red hair and a fringe which goes over its eyes, long horns and a big wet nose. (Шотландская корова имеет лохматую рыжую шерсть и челку, которая идет над его глазами, длинные рога и большой мокрый нос).
• They can survive on poor grazing grounds. (Они могут выжить на бедных пастбищах).
• They are a cross of two kinds of cow. (Они являются помесью двух видов коровы).
• They have become a national symbol of Scotland. (Они стали национальным символом Шотландии).
Вопрос: Подростковый период - это возраст:
(*ответ*) 11-15 лет
 12-17 лет
 9-14 лет
 13-18 лет
Ребенок соотносит свою реакцию с причиной, ее вызвавшей:
(*ответ*) нет
 да
Способность действовать формируется у ребенка постепенно:
(*ответ*) да
 нет
Страх - эмоциональная реакция ребенка:
(*ответ*) да
 нет
Трудность воспитания младших школьников в том, что:
(*ответ*) их воспринимают как маленьких детей
 они еще не развиты
 они не усидчивы
 они не понимают объяснений
Характерологические свойства начинают формироваться у младших школьников:
(*ответ*) да
 нет
Цель деятельности детям младшего школьного возраста задается взрослыми:
(*ответ*) верно
 неверно
Цель учителя, поставленная ученику, должна стать целью ученика:
(*ответ*) да
 нет
Через кризис развития ребенок проходит в:
(*ответ*) младшем школьном возрасте
 юности
 отрочестве
 вообще не проходит
Школа - новая социальная ситуация для ребенка:
(*ответ*) да
 нет
Школа - стрессогенная ситуация для ребенка:
(*ответ*) верно
 неверно
Школа смягчает условия жизни ребенка:
(*ответ*) нет
 да
Школьник младших классов еще плохо владеет постановкой цели:
(*ответ*) да
 нет
Юность - это возраст:
(*ответ*) 15-25 лет
 17-28 лет
 13-22 года
 18- 29 лет
В начале младшего школьного возраста восприятие недостаточно дифференцировано:
(*ответ*) да
 нет
Возрастные кризисы - особые, относительно непродолжительные по времени периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями:
(*ответ*) да
 нет
Как считает Л. И. Божович, кризис семи лет - период рождения социального "Я" ребенка:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Collect information, then write an article for an international student magazine about an interesting animal that lives in your country. Write: its name, what it looks like, what it eats, what makes it special, any other information.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Siberian Tiger
If you go to Russia, you will probably not see a Siberian Tiger. They are very rare because they are an endangered species. They live in a very small part of Russia, in the Amur-Ussuri region of Primorsky and Khabarovsky Krai.
They are very attractive creatures. They are different from other tiger species because their fur is lighter orange in colour. They have widely spaced brown stripes rather than black and a white chest and belly. Their fur is thick and long to help them cope in freezing temperatures and their feet are large to help them walk in the snow. An average male weighs around 200-230 kg. Females are smaller and weigh 100-167 kg.
The Siberian Tiger is an excellent hunter. It feeds mostly on wild boar, red deer, elk and bear. An adult needs to eat around 9 kg of food a day to survive, but they can eat up to 50 kg in just one meal!
Unfortunately, the loss of forests and poaching has meant that there are only about 450 Siberian Tigers left in the wild. Several hundred exist in captivity. Many of these can be found in China.
Перевод:
Сибирский тигр
Если вы едете в Россию, вы, вероятно, не видели Сибирского тигр. Они очень редки, потому что они под угрозой исчезновения видов. Они живут в очень небольшой части России, в Амур-Уссурийском районе Приморского и Хабаровского края.
Они очень привлекательные существа. Они отличаются от других видов тигровых, потому что их мех немного более оранжевого цвета. У них более широко расставленные карие полосы, а не черно-белая грудь и живот. Их мех толстый и длинный, чтобы помочь им выжить на морозе и их ноги большие, чтобы помочь им ходить по снегу. Средний самец весит около 200-230 кг. Самки меньше и весят 100-167 кг.
Сибирский тигр является отличным охотником. Питается в основном дикими кабанами, оленями, лосями и медведями. Взрослый должен съесть около 9 кг пищи в день, чтобы выжить, но они могут съесть до 50 кг всего за один приём пищи!
К сожалению, потеря лесов и браконьерство привели к тому, что осталось только около 450 амурских тигров осталось в дикой природе. Несколько сотен существуют в неволе. Многие из них могут быть найдены в Китае.
Вопрос: Look at the pictures. Have you ever seen/experienced any of these natural phenomena?
Категория: школьный раздел
Ответы:
I have seen hail in real life but I haven't seen a tornado.
Я видел град в реальной жизни, но я не видел торнадо.
Вопрос: How does each phenomenon occur? Read through and check. 
A 
1)...... 
Tornadoes are one of nature's most violent storms, and they happen in various parts of the world. They can form at any time of the year, although many occur in the spring. 
2)...... 
A tornado is a spinning, whirling wind. When it meets with cold air it takes the shape of a long funnel or tube, reaching down from a large cloud. It is formed when warm air near the earth's surface rises and meets with cold air. When the weather conditions are right, this warm air starts to twist as it rises, getting faster and stronger. It is a bit like watching water disappear down the plughole in your bathtub. If this huge, twisting rope of air hits the ground, it may cause great damage. Tornadoes can reach speeds of more than 250 mph. ripping roofs from houses, uprooting trees, and tossing heavy objects like cars in the air. 
3)...... 
In 1971, a meteorologist named Theodore Fujita developed a scale to show how strong tornadoes are. His scale goes from F0 to F5. It doesn't calculate strength based on wind speeds but the damage a tornado causes to homes and other buildings. 
B 
4)...... 
Hailstones are lumps of ice. They can be as small as peas or as big as cricket balls! In Kansas, USA, a hailstone fell that was 44.5 centimetres across! 
5)...... 
Hail is formed when raindrops start to fall. Before they reach the ground, they are blown up into the clouds again by strong winds. There they freeze into balls of ice and the wind in the clouds bounces them up and down. As the frozen raindrops rise and fall like this, they get even more thickly covered in ice from the water inside the clouds. Eventually they get so heavy that they fall to the ground as hail. 
6)...... 
When big hailstones fall, they make quite a noise hitting roofs and pavements. Cars and buildings are damaged, and plants and crops are destroyed. Driving during a hailstorm is also very dangerous, as the roads become slippery.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Tornadoes are formed when warm air near the earth's surface rises and meets with cold air. Hail is formed when raindrops are blown up into the clouds by strong winds. Instead of falling to the ground immediately, the raindrops freeze.
Перевод:
Торнадо образуются, когда теплый воздух вблизи земной поверхности поднимается и встречается с холодным воздухом. Град образуется, когда капли дождя возносятся в облака сильными ветрами. Вместо того, чтобы падать на землю немедленно, капли дождя замерзают.
Вопрос: Read the texts and complete the gaps with the headings. Compare with a partner. Which words helped you decide? 
a    Different sizes 
b    Easy to hear 
с    Getting ready to drop 
d    Round and round 
e    Measuring disasters 
f    Any time, any place
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 f happen in various parts of the world, at any time of year (произойти в различных частях мира, в любое время года)
2 d spinning, whirling, shape of a funnel or tube, twisting rope (вращающаяся, кружащаяся форма воронки или трубка, скручивающаяся веревка)
3 e scale, how strong tornadoes are, calculate strength, damage, a tornado causes (масштаб, насколько сильный торнадо, рассчитать силы, вред, торнадо вызывает)
4 a can be as small as peas or as big as cricket balls (могут быть маленькими, как горох, или большими, как шары для крикета)
5 c start to fall, Before they reach the ground, bounces... up and down, rise and fall (начать падать, прежде чем они достигнут земли, отскакивает)...вверх и вниз, поднимаются и опускаются)
6 b make quite a noise (сделать довольно шумно)
Вопрос: Find words in the texts that mean: 
a    forceful (Text A): 
b    different (Text A) 
с    leave (Text A): 
d    harm (Text A) : 
e    made (Text A): 
f    chunks (Text B): 
g    created (Text B):
Категория: школьный раздел
Ответы:
forceful - violent (сильный - насильственный)
different - various (разные - различные)
leave - disappear (покинуть - исчезнуть)
harm - damage (вред - повреждение)
made - formed (сделал - сформировал)
chunks - lumps (чанки - комки)
created - formed (создано - сформировано)