nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Чаму крышталёвы блок быў для Увіса самым дарагім талісманам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленькі крышталёвы блок — часцінка Раберціка. У ім былі запісаны мары робата пра ажыўленую Фаіс. Яна пры гэтым нагадвала зямлю. Для Увіса гэта былі дарагія ўспаміны, бо ён таксама палюбіў Раберціка і згубіўшы яго, перажываў страту. На крышталёвым блоку былі запісаны мары Роберціка, і гэта было неверагодна, бо было вядома ўсім — робаты не могуць фантазіраваць і марыць.
Вопрос: Як вы думаеце, чаму Увіса зацікавіла праблема здольнасці электроннага мозгу да творчай дзейнасці? Паразважайце, да якіх высноў вучоны мог прыйсці.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сустрэча Увіса з Раберціка была вызначальнай не толькі для робата, але і астранаўта. Робат не толькі быў яго сябрам, але і незвычайнай, чуйнай асобай, якая абвяргала ўсе прынцыпы існавання і працы робатаў. Гэта загадка захапіла Увіса і ён працягнуў свае даследаванні. Магчыма, вучон ыпрыйшоў да высновы, што і робаты, пры пэўных умовах могуць набыць чалавечыя рысы і пачуцці, як боль. Тугу, мары, фантазіі, любоў…
Вопрос: Разгледзьце рэпрадукцыю карціны на касмічную тэму «Пейзаж на Сатурне», створаную мастаком Язэпам Драздовічам у 30-я гады мінулага стагоддзя. (Гл. уклейку.) Якім уяўляўся мастаку Сатурн? Апішыце свае ўражанні ад карціны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сатурн падобны ў многім на зямлю: аблокі, рэкі, горы. Дрэвы, нават дамы, падобныя на сялянскія. Нязведаныя сцежкі хвалямі ляжаць у прасторы, на небе бачны аблокі і частка кальца Сатурна. У карціне пераважваюць зялёныя, бэзавыя фарбы. Калі б аўтарам не было пазначана назвы карціны, нялёгка здагадацца, што гэта сапраўды Сатурн.
Вопрос: Высшие служащие крупных корпораций не могут аккумулировать в своих руках значительное количество акций:
 (*ответ*) нет
 да
Значительная часть граждан индустриальных стран живет в условиях бедности и нищеты:
 (*ответ*) да
 нет
Идеальная структура связывает воедино верования, убеждения и воображение:
 (*ответ*) да
 нет
К Маркс и М. Вебер отмечали, что собственность наделяет людей властью:
 (*ответ*) да
 нет
Классы - группа людей, причисляющих себя к определенной позиции, системе социальной иерархии, считал У. Уорнер:
 (*ответ*) да
 нет
Люди, принадлежащие разным классам, не могут быть причислены к одной страте:
 (*ответ*) нет
 да
Наиболее интенсивно понятие "социальный класс" разрабатывалось учеными Англии и Франции в:
 (*ответ*) XVIII-XIX вв.
 XVII в.
 XX в.
 XV-XVI вв.
Около 80 % население Великобритании является сегодня вкладчиком частного пенсионного фонда:
 (*ответ*) нет
 да
Основной характеристикой социальной структуры общества является вертикальная дифференциация:
 (*ответ*) нет
 да
Основой стабильности любого общества являются низшие классы:
 (*ответ*) нет
 да
Реальный доход - фактический доход с учетом инфляции:
 (*ответ*) да
 нет
Реальный доход работников физического труда возрос по сравнению с началом XX в. на 100 %:
 (*ответ*) нет
 да
Сегодня земля, как и раньше, является источником власти:
 (*ответ*) нет
 да
Сегодня около 50 % рабочих западных стран живут в собственных домах:
 (*ответ*) да
 нет
Современный высший класс в России составляет 5 %:
 (*ответ*) нет
 да
Современный западный рабочий получает в 3-4 раза больше, чем на рубеже XIX-XX вв.:
 (*ответ*) да
 нет
Социальная структура - совокупность взаимосвязанных, взаимодействующих социальных групп и отношений между ними:
 (*ответ*) да
 нет
Социальную структуру нельзя выразить как совокупность множества статусов:
 (*ответ*) нет
 да
Ядро современного высшего класса составляют финансовые капиталисты:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Што збліжае вобразы далёкіх планет, створаныя Язэпам Драздовічам і Дзінтрам Шулцэ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Магчыма іх збліжае зачараваная прыгажосць, непаўторнасць, асаблівасць.
Вопрос: Почему былины называют эпическими песнями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В былинах воспеты героические дела, ставшие преданиями уже в глубокую старину. События, о которых рассказывается в былинах, со временем приобретали сказочный, даже фантастический характер. Их не рассказывали, а сказывали — исполняли на распев в сопровождении гуслей народные певцы-сказители. Пение придавало былинному рассказу торжественность.
Вопрос: Каковы особенности былинного стиха?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он приспособлен для передачи разговорных интонаций. Стихотворный ритм поддерживается местом ударения в строке: оно падает на третий слог от начала стиха и на третий слог от конца. Ударным всегда бывает также последний слог. Для этой цели певцы растягивали и сжимали слова., а так же вставляли в стих дополнительные слоги, чаще всего междометия.
Вопрос: По какому плану строится былина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обычно они начинаются зачином — кратким вступлением, где указывается время и место действия. Затем идет основная часть былины — рассказ о подвигах богатырей. Действие былины концентрируется вокруг богатыря, его судьбы. Кульминация — описание сражения богатыря с врагом. И он помогает сам, без вмешательств других сил. Завершается былина особой концовкой.

Зачин, основная часть, концовка
Вопрос: С какой целью употребляются в былине гиперболы, повторения, постоянные эпитеты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В былине все подчинено созданию образа богатыря. Преувеличение силы – гипербола, повторения используются для обращения внимания на какой-либо эпизод и главную мысль для былины. Яркий и выразительный язык былин. Особый поэтический мир создают эпитеты могучий, сильный, ласковый, красное солнышко, поганый враг, буйна голова, слёзы горючие — постоянные эпитеты.
Вопрос: 1.    Члены коллегиального исполнительного органа общества:
не могут составлять более одной четверти состава совета директоров 

2.    Народное предприятие вправе выпускать:
только обыкновенные акции 

3.    При кумулятивном голосовании:
число голосов, принадлежащих одному акционеру, умножается на число лиц, которые должны быть избраны в совет директоров общества 

4.    При наличие пакета акций, предоставляющего более 25% голосов на общем собрании акционеров и закрепленного в государственной собственности, увеличение уставного капитала путем выпуска дополнительных акций:
может осуществляться только в случае, если сохраняется размер доли государства 

5.    Общество, учредителями которого выступает Российская Федерация, Субъекты РФ, или муниципальные образования может быть следующего типа:
только открытым

6.    Минимальный уставной капитал открытого общества должен составлять не менее:
1000 МРОТ 

7.     Акционеры - участники общего собрания акционеров получают бюллетень для голосования:
заказным письмом за 20 дней до проведения собрания 

8.    Общество отвечает по своим обязательствам:
всем принадлежащим ему имуществом 

9.    Акционеры:
не полностью оплатившие акции, несут солидарную ответственность по обязательствам общества в пределах неоплаченной части стоимости принадлежащих им акций 
не отвечают по обязательствам общества 

10.    Место проведения годового собрания акционеров:
определяет совет директоров 

11.    Срок исковой давности по обжалованию решений общих собраний акционеров составляет:
6 месяцев; 

12.    Кто имеет право председательствовать на общих собраниях акционеров?
председатель совета директоров; 

13.    Срок выплаты дивидендов не должен превышать:
60 дней со дня принятия решения; 

14.    Номинальная стоимость размещенных привилегированных акций не должна превышать от уставного капитала:
25%;

Количественный состав совета директоров не может быть менее:
5 членов;
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Что вам показалось в былине особенно интересным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Былина понравилась вся, особенно описание Ильи Муромца, его встречи с Соловьем Разбойником
Вопрос: Что было трудным для понимания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Было непривычно воспринимать такой тип произведения, формы слов и ритм. Но было интересно вникать.
Вопрос: Каким вы представляете Илью Муромца? Каков его воинский убор? Какой у него конь? Откуда выезжает богатырь? Куда держит путь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Илья Муромец — это статный, широкоплечий, наделенный богатырской силой, человек, он не ведает страха. Эту силу черпает богатырь из своей любви к родной земле и народу, который готов защищать от врагов и обидчиков. 
Воинский убор: 
«Из того ли то из города из Мурома, 
Из того села да Карачарова 
Выезжал удаленький дородный добрый молодец. 
Он стоял заутреню во Муроме, 
Ай к обеденке поспеть хотел он в стольный Киев-град». 
Конь: 
«Он спустил добра коня да богатырского, 
Он поехал-то дорожкой прямоезжею. 
Его добрый конь да богатырский 
С горы на гору стал перескакивать, 
С холмы на холмы стал перемахивать, 
Мелки реченьки, озерка промеж ног пускал».
Вопрос: Как описана вражеская сила перед Черниговом? Какие слова и выражения помогают вам «увидеть» несметные вражеские полчища?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«У того ли города Чернигова 
Нагнано-то силушки черным-черно, 
Ай черным-черно, как черна ворона. 
Так пехотою никто тут не прохаживат, 
На добром коне никто тут не проезживат, 
Птица черный ворон не пролетыват, 
Серый зверь да не прорыскиват.»
Вопрос: Как победил Илья силушку великую? Кто ему помогал? Каким оружием он расправлялся с врагами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«А подъехал как ко силушке великой, 
Он как стал-то эту силушку великую, 
Стал конем топтать да стал копьем колоть, 
А и побил он эту силу всю великую, 
Он подъехал-то под славный под Чернигов-град…» 
Помогал ему его богатырский конь, колол он копьём.
Вопрос: В малых социальных группах рождаются неформальные групповые нормы:
 (*ответ*) верно
 неверно
Динамическая модель социального контроля включает в себя категоризацию индивидуального действия:
 (*ответ*) верно
 неверно
Для детей импульсивное поведение нехарактерно:
 (*ответ*) неверно
 верно
Курение губительно воздействует на организм, доказали медики в:
 (*ответ*) 1957 г.
 1951 г.
 1846 г.
 1893 г.
На волевом усилии основывается самоконтроль:
 (*ответ*) да
 нет
На основе определенных ценностей разрабатываются нормы:
 (*ответ*) да
 нет
Наказание не является типом неформального контроля:
 (*ответ*) неверно
 верно
Наказания, предусмотренные юридическими законами:
 (*ответ*) формальные негативные санкции
 неформальные позитивные санкции 
 формальные позитивные санкции 
 неформальные негативные санкции 
Нормы не различаются масштабом:
 (*ответ*) неверно
 верно
Нормы поведения важно сохранить:
 (*ответ*) да
 нет
Организация осуществляет формальный контроль:
 (*ответ*) да
 нет
Основной ячейкой общества является семья:
 (*ответ*) да
 нет
Отсутствие социального контроля не приводит к беспорядкам:
 (*ответ*) неверно
 верно
Перцепция:
 (*ответ*) восприятие
 мышление
 память
 слух
По отношению к самому себе санкции не применяются:
 (*ответ*) верно
 неверно
Предписания того, как надо правильно себя вести в данном обществе, - санкции:
 (*ответ*) нет
 да
Проявлением внутреннего контроля является совесть:
 (*ответ*) да
 нет
Развитие самосознания тормозит жесткий внешний контроль:
 (*ответ*) верно
 неверно
С социальным контролем соотносится государственный контроль:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Как характеризует Илью его отказ быть у черниговцев воеводою и его решение ехать в Киев по прямоезжей дорожке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Илья не жаждал власти, у него была своя цель. Он ничего не боялся, был смелым, храбрым, сильным, поэтому поехал по прямоезжей дорожке, где господствовал Соловей Разбойник.
Вопрос: Какие сравнения, гиперболы помогают вам представить богатырского коня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Его добрый конь да богатырский 
С горы на гору стал перескакивать, 
С холмы на холмы стал перемахивать, 
Мелки реченьки, озерка промеж ног пускал»
Вопрос: Опишите место, где находится гнездо Соловья Разбойника. Определите, какова роль повторов отдельных слов и выражений в данном описании
Категория: школьный раздел
Ответы:
У Чёрной Грязи, близ речки Смородины, неподалёку от славного Леванидова креста, сидит в сыром дубу Соловей-разбойник, Одихмантьев сын, и своим криком и посвистом убивает в округе все живое. 
Повторы «посвисту», «покрику звериному», «злодей-разбойник» помогают нам запомнить особенность Соловья, обращают внимание на то, что это отрицательный персонаж.
Вопрос: Расскажите, как Илья Муромец пленил Соловья Разбойника
Категория: школьный раздел
Ответы:
Илья Муромец приехал на речку Смородина, к Черной грязи, к березе и кресту Леванидову. Солой сильно засвистал, что конь его стал спотыкаться, но богатырь коня приструнил, достал лук тугой и выстрелил. Стрела попала прямо в глаз Соловью Разбойнику. Потом опустил его с дерева на землю и пристегнул его к правому стремечку. Повез его по чистому полю мимо гнезда соловьиного.
Вопрос: Как ведет себя Илья Муромец перед князем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Илья Муромец высказывает ведет себя с достоинством, выказывает глубокое уважение и почтение перед князем. Он крестится, кланяется Владимиру и его подчиненным, откровенно и честно рассказывает о себе князю.
Вопрос: Найдите и прочитайте, как меняется отношение князя к Илье во время их беседы. Чем это можно объяснить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Тут Владимир-князь стал молодца выспрашивать: 
-Ты скажи-тко, ты откулешний, дородный добрый молодец, 
Тебя как-то, молодца, да именем зовут, 
Величают, удалого, по отечеству? » 
«Говорил ему Владимир таковы слова: 
- Ай же мужичище-деревенщина, 
Во глазах, мужик, да подлыгаешься, 
Во глазах, мужик, да насмехаешься. 
Как у славного у города Чернигова 
Нагнано тут силы много множество 
То пехотою никто да не прохаживал 
И на добром коне никто да не проезживал, 
Туда серый зверь да не прорыскивал, 
Птица черный ворон не пролетывал.» 
Вежливое и уважительное приветствие понравилось Владимиру, однако когда богатырь начал рассказывать о своих подвигах, князь разгневался, думая, что он просто-напросто хвастается и обманывает: 
Ай же мужичище-деревенщина, 
Во глазах, мужик, да подлыгаешься, 
Во глазах, мужик, да насмехаешься! 
Но недолог был гнев Владимира-князя, потому что во дворе ждал его привязанный к седлу плененный Соловей Разбойник. Обрадовался князь, что такие славные богатыри не перевелись еще на русской земле.
Вопрос: Почему Илья Муромец стремится в стольный Киев-град?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он отправляется из дома, из села Карачарово, что под Муромом, в стольный град Киев на службу к князю Владимиру.
Вопрос: Какой изображена Русская земля в былине (поля, леса, города)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русская земля изображена большой, бескрайней, холмистой, города белокаменные, укрепленные, леса бескрайние, глухие.
Вопрос: Почему герой былины — богатырь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русские богатыри - образ очень важный для народа. Они обладают недюжинной силой, благодаря чему становятся людьми необыкновенными. Однако при этом они всё-таки остаются людьми, не становясь волшебными существами. В былинах богатыри, обладающие всеми лучшими качествами человека, противостоят нечеловеческому злу - чудовищам, змеям и просто вражьей силе. Богатыри воплощают ту силу, которая всегда готова встать на сторону правды, защитить землю от врага, восстановить справедливость. Богатырская сила - это та идеальная сила, о которой всегда мечтал русский народ.
Вопрос: Попробуйте доказать, что былина — эпическое произведение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
БЫЛИНА – фольклорная эпическая песня, жанр, характерный для русской литературы традиции. Основой сюжета былины является какое-либо героическое событие, либо примечательный эпизод русской истории (отсюда народное название былины – «старина», «старинушка», подразумевающее, что действие, о котором идет речь, имело место в прошлом). Это произведения устной поэзии о богатырях — это смелые могучие люди, любящие родную землю.
Вопрос: Самой эффективной формой социального контроля является сознание:
 (*ответ*) да
 нет
Совесть как эмоционально нагруженные образы наших родителей, существующие в нашем бессознательном, определял:
 (*ответ*) З. Фрейд
 Э. Мэйо
 И. Кант
 И. П. Павлов
Социальные нормы контролируют отклоняющееся поведение:
 (*ответ*) да
 нет
Социальные нормы не служат эталоном поведения:
 (*ответ*) неверно
 верно
Социальный контроль выполняет одну функцию:
 (*ответ*) нет
 да
Социальный контроль осуществляется за счет самоконтроля приблизительно на:
 (*ответ*) 70 %
 10 %
 100 %
 1 %
Способ саморегуляции социальной системы, обеспечивающий четкое взаимодействие всех ее элементов, - социальный контроль:
 (*ответ*) верно
 неверно
Степень притягательности данной группы для индивида - сплоченность:
 (*ответ*) верно
 неверно
Увольнение работника оформляется бухгалтерией:
 (*ответ*) нет
 да
Фундаментом стабильности любого общества является социальный контроль:
 (*ответ*) да
 нет
Э. Мэйо - биолог:
 (*ответ*) нет
 да
Аутогенная тренировка снижает агрессивность и тревожность:
 (*ответ*) да
 нет
Для устранения конфликта можно использовать командировку:
 (*ответ*) да
 нет
Друзья могут оказывать воздействие на развитие конфликта:
 (*ответ*) да
 нет
Желание оппонентов завершить конфликт частичными уступками:
 (*ответ*) компромисс
 приспособление
 соперничество
 сотрудничество
Идентификация осуществляется на стадии завершения конфликта:
 (*ответ*) нет
 да
Информация является ресурсом конфликтующих сторон:
 (*ответ*) да
 нет
К последствиям конфликта относятся интеграция и дезинтеграция:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Что роднит былину со сказкой и в чем их отличие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как былина так и сказка передавалась из уст в уста. И в первую очередь сходства в стиле написания, в языке. И композиции схожи. Есть зачин и есть конец. Часто присутствует главный герой, который явно положителен. 
В сказке герою помогают силы природы или волшебные предметы, а былина- это песня и в основном о богатырях и" военных действиях", которые могли быть в реальной жизни и они побеждают без вмешательства волшебных сил.

БылинаВолшебная сказкаЧто лежит в основе произведенияРеальные исторические событияВымысел, фантазияКто геройБогатырьСказочный геройЯзык произведенияПостоянные эпитеты, повторы речевых оборотов, слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, преувеличенияОбразные определения и сравненияКто создавал произведениеНародНарод
Вопрос: На форзаце размещена репродукция картины В.М.Васнецова «Богатыри». Рассмотрите ее. Какие богатыри изображены на картине? Кто из них похож на былинного Илью Муромца? Обратите внимание, как одеты богатыри, какое у них оружие, какие кони. Какая природа их окружает? Как вы думаете, что привлекло внимание богатырей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На картине изображены трое русских богатырей, сильных, достойных, красивых, надежных. Эти сказочные персонажи хорошо знакомы нам по народным русским былинам. Все они одеты в воинские доспехи, у каждого в руках оружие. Они несут дозор где-то в холмистых полях, смотрят, все ли в порядке в земле Русской. 
Сила, мудрость, молодость и удача - вот что олицетворяет собой эта могучая троица, вышедшая из древних сказаний. Мы знаем имена каждого из них. В центре находится вглядывающийся вдаль величавый богатырь, исполненный сил. Это Илья Муромец. По левую руку его Добрыня Никитич, о котором известно, что он обладал знаниями, смекалкой, опытом. Справа от Ильи Муромца Алеша Попович, молодой, веселый, миловидный юноша, лиричный и романтичный. Недаром к седлу у него сзади прикреплены гусли. У каждого из героев свое оружие, что дает им возможность сражаться против любого врага. Илья Муромец держит в руках копье. Добрыня Никитич достает из ножен меч, а Алеша Попович уверенно держит лук. Они смогут защитить свою землю. Шлемы богатырей отчасти напоминают церковные купола, неслучайно Васнецов как художник придал значение этому моменту. Посадка в седле говорит о том, что богатыри чувствуют себя уверенно, непоколебимо. Ветер теребит гривы и хвосты лошадей, что добавляет драматизма в картину. Каждый герой наделен своей индивидуальностью, каждый представляет тип русского воина. Вместе с тем, они вместе являют собой одно целое, одну объединенную силу. Они вместе и, значит, непобедимы. 
Богатыри изображены на фоне сурового степного пейзажа, их головы и плечи возвышаются над линией горизонта, отчего богатыри кажутся ещё более мощными и значительными. Симметричное расположение фигур, устойчивость композиции, намеренная скованность в их движениях (до поры до времени) передают сплочённость богатырей, объединённых общим стремлением – не пропустить врага в пределы Руси. 
Степь покрыта густой ковыльной травой. Над дальней холмистой цепью возвышенностей с перелесками нависло низкое небо, покрытое холодными свинцовыми тучами. За холмами к северу – Русь, та широкая, раздольная Русь, которая вырастила и снарядила могучих богатырей на защиту своих границ от многочисленных орд кочевников.
Вопрос: Когда и почему возникла древнерусская литература? Какие виды и жанры в ней существовали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древнерусская литература возникла после принятия христианства: во многом система ее жанров была позаимствована из Византии. В то же время, в средневековой Руси литературные произведения находились в тесной связи с фольклором, что обусловило их национальный колорит. 

Древнерусская литература делится на переводную (первые переводы на древнерусский язык церковных книг) и оригинальную. Созданную местными авторами. 

Оригинальная литература: летописи, жития, поучения.
Вопрос: Как создавались древние книги? Как они выглядели?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древние книги были рукописными и представляли собой произведения искусства. Обложки делали из тонких дощечек. Обтянутых кожей или дорогой тканью, они завязывались шнурками или застёгивались металлическими застёжками, их могли украшать драгоценными камнями. Текст писали черными чернилами, а первые буквы рисовали виде цветов, птиц, зверей. Книги писались и переписывались от руки.
Вопрос: Для чего нужно знать древнюю литературу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она даёт нам познания о наших далёких предках, их взглядах на мир, их мышлении, а так же поможет понять литературу позднейших времен. Читая произведения древних авторов, можно найти глубокие мысли. Высокие идеалы, прекрасные поэтические образы.
Вопрос: Как вы определите, что летописное сказание было создано в далёком прошлом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В основе сказания — сведения о когда-то происшедших событиях. Они основаны на устных исторических преданиях очень далёкого прошлого.
Вопрос: Как вы думаете, какова роль повторяющегося в начале почти каждой фразы и в создании интонационной окраски текста?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Думаем, что на И должно ложиться интонационное ударение, так как идет постоянная смена событий, их перечисление.
Вопрос: Чем может быть интересно древнее сказание современному читателю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В сказании заключена народная мудрость и предостережение о том, что нельзя быть самоуверенным.
Вопрос: Вы прочитали стихотворение А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге». Что вас взволновало, что запомнилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взволновала судьба Олега, было жаль, что он погиб не на поле боя, а от укуса змеи. Запомнилась его встреча с предсказателем и его пророчество о смерти Олега.
Вопрос: Какими вы представляете себе князя Олега, кудесника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Олег - разумный и справедливый владыка, "могущий воитель", славной победой прославивший свое имя. По преданию, князь Олег мужественно сражался с хазарами, овладел столицей Византийской империи - Константинополем (русские называли его Царьград). Уходя оттуда, в знак победы он прибил на воротах города свой щит. 

Кудесник — «вдохновенный», старик, волхв, мудр и проницателен, язычник, верует в Перуна и силы земли.
Вопрос: Конструктивное разрешение проблемы:
 (*ответ*) сотрудничество
 компромисс
 приспособление
 избегание
Конфликтующие стороны оценивают свои ресурсы на стадии разрешения конфликта:
 (*ответ*) нет
 да
Конфликты бывают эмоциональные и рациональные:
 (*ответ*) да
 нет
Личные наблюдения и беседы являются источниками информации:
 (*ответ*) да
 нет
Мужчина с авторитарным типом личности может стать причиной конфликта:
 (*ответ*) да
 нет
На предконфликтной стадии проводится разведка:
 (*ответ*) да
 нет
Наличие ресурсов влияет на выбор стратегии:
 (*ответ*) да
 нет
Определение зарплаты может создать проблемную ситуацию:
 (*ответ*) да
 нет
Основных участников конфликта принято называть сторонами:
 (*ответ*) да
 нет
Погода влияет на психическое состояние:
 (*ответ*) да
 нет
Поиск сторонников осуществляется на стадии непосредственного конфликта:
 (*ответ*) нет
 да
Поощрения и награды относятся к материальным благам:
 (*ответ*) нет
 да
Причина, острота, длительность, последствие - параметры конфликта:
 (*ответ*) да
 нет
Профилактика способствует управлению конфликтами:
 (*ответ*) да
 нет
Рефлексивное управление относится к открытым конфликтным действиям:
 (*ответ*) нет
 да
С помощью системно-генетического анализа разрабатываются модели конфликта:
 (*ответ*) объяснительные
 описательные
 управленческие
 стратегические
Сбор и оценка информации выполняются на этапе:
 (*ответ*) аналитическом
 прогнозирования
 реализации
 завершения
Смена объекта конфликта может привести к перерастанию одного конфликта в другой:
 (*ответ*) да
 нет
Удобная планировка помещений способствует профилактике конфликтов:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Прочитайте стихотворение про себя. Когда и где происходят события? Расскажите о нравах, обычаях того далёкого времени, используя слова и выражения из текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Князь Олег, правил на Руси в 10 веке, об этом свидетельствует «Повесть временных лет». Некоторые историки считают Олега родственником Рюрика. Он получил власть после смерти Рюрика в 879 году и правил до достижения совершеннолетия сына Рюрика Игоря. Князь Олег был человеком предприимчивым и воинственным. Он присоединил к государству земли по течению Днепра. Захватил Смоленск, город кривичей, затем взял Любеч, город северян. Новгород при нем стал вторым по значению городом. В 882 году Олег захватил Киев и стал править в нем, провозгласив Киев «матерью городов русских».В 907 году под предводительством Олега был совершен успешный поход на Царьград (Константинополь), в результате которого русские получили богатую дань с византийцев и спустя несколько лет подписали с Византией первый мирный договор.
Вопрос: Каким вы представляете князя Олега? Определите эпизоды, которые помогут вам в этом. Обратите внимание на описание внешнего облика князя, манеру держаться, поведение в момент разговора с кудесником, на его размышления над предсказанием, отношением к коню.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Князь Олег — статный правитель, храбрый, умный, смелый, отважный, могучий. У него «светлое чело», «под грозной броней ты не ведаешь ран», уверенно держится в седле, зная, что под ним «верный конь». Он держится с достоинством, со стариком говорит с уважением. Когда услышал роковое предсказание «Олег усмехнулся — однако чело и взор омрачились думой». Он слез со своего коня, ласково с ним попрощался, приказал его досматривать и холить. Он привязан к коню, как к верному другу, "гладит и треплет" его по шее крутой. Для князя Олега его конь - "верный слуга", участник всех боевых походов, с кем вместе прожита славная жизнь. Как же поверить в то, что боевой товарищ может послужить причиной смерти? Олег пытается обмануть судьбу, отказавшись от любимого коня. Мы как будто слышим его прощальные слова: 

Прощай, мой товарищ, мой верный слуга, 
Расстаться настало нам время: 
Теперь отдыхай! Уж не ступит нога 
В твое позлащенное стремя.
Вопрос: Каким вы представляете кудесника? Откуда он появляется перед княжеской дружиной? Какие эпитеты употребляет Пушкин, характеризуя его внешний облик, речь, поведение?
«Песнь о вещем Олеге»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кудесник — «вдохновенный», мудрый старец, язычник, так как верен Перуну, появляется перед дружиной из темного леса. Автор называет его «заветов грядущего вестник», «мудрый старец», «любимец богов», «волхв». 
«правдив и свободен их вещий язык»…
Вопрос: Какой эпизод в стихотворении самый напряжённый, волнующий? Подробно опишите участников эпизода, их речь, поведение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Думаю, что самый напряженный момент — это укус князя змеей, в тот момент, когда он наступает на череп коня. 

Олег вместе с дружиной вспоминает о своем боевом коне и предсказании. Узнав, что конь давно умер, он вместе с Игорем и старыми гостями отправляются на холм у берега Днепра. Здесь лежат кости коня. Князь наступает на череп и горит «Спи друг одинокий! Твой старый хозяин тебя пережил…» И вдруг шипя из черепа выползала змея и ужалила князя. Он вскрикнул. На холме сидят князь Игорь и Ольга, они поминают Олега, а дружина пирует у берега.
Вопрос: Какие детали свидетельствуют о том, что между предсказанием кудесника и смертью князя прошло много времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Об этом свидетельствуют следующие строки: 
«И кудри их белы, как утренний снег 
Над славной главою кургана…» 
«на холме крутом, давно уж почил непробудным он (конь) сном» 
Так же об этом свидетельствует естественная смерть коня и его кости на холме.
Вопрос: Почему А.С.Пушкин изображает рядом с князем Олегом вдохновенного кудесника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Князь – власть, а кудесник выше князя по божьему проведению. 
Не слепой рок приговорил Олега к смерти «от коня своего», а привязанность к коню, заставившая отбросить все опасения и пожалеть, что у них ни одна судьба.
Вопрос: Почему стихотворение заканчивается не описанием смерти Олега, а описанием тризны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор отмечает эпитет «на тризне плачевной Олега», т.е. тризна не печальная, а плачевная, что значит жалобный, внушающий сожаление, жалость. Так как Олег сам в некоторой степени виновен в цепи роковых событий, финалом которых была его смерть.
Вопрос: Попробуйте доказать, что произведение А.С.Пушкина — эпическое произведение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Песнь о вещем Олеге» – легенда, облечённая в форму баллады: 
– в основе лежит исторический факт 
– тема рока, предопределенности, неизбежности судьбы 
– композиционная особенность – включение диалога (обращения, вопросы-ответы)
Вопрос: Exel интерпретирует число 1Е+4 как?
1)1/4
2) 1.4
3)1000.0
4)10000
Категория: экономические
Ответы:
решение               
ответ 10000
Вопрос: В тексте помещена иллюстрация В.М.Васенецова «Вещий Олег и волхв». Как изобразил художник князя Олега, кудесника? Таким ли вы представляли героев стихотворения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Князь Олег изображен мужественным, статным, похожим на богатыря. Кудесник похож на гусляра, это старец в белых одеждах, с блинной бородой и седой. Да, представление похожее.
Вопрос: Устранение причин конфликта осуществляется на стадии разрешения конфликта:
 (*ответ*) да
 нет
Участник конфликта, первым начавший конфликтные действия:
 (*ответ*) инициатор
 подстрекатель
 организатор
 оппонент
Чувство юмора помогает при коррекции своего поведения:
 (*ответ*) да
 нет
Экономическое и социальное неравенство может стать причиной конфликта:
 (*ответ*) да
 нет
10 лет длилась промышленная революция:
 (*ответ*) неверно
 верно
3 тыс. лет длилась неолитическая революция:
 (*ответ*) да
 нет
40 тыс. лет назад возникли простые общества:
 (*ответ*) да
 нет
В XVIII веке родилось индустриальное общество:
 (*ответ*) да
 нет
Великая французская революция произошла в конце XVII века:
 (*ответ*) нет
 да
Завершающим этапом развития простых обществ стала неолитическая революция:
 (*ответ*) да
 нет
Капитализм пришел на смену феодализма:
 (*ответ*) да
 нет
Классовое общество породило неолитическая революция:
 (*ответ*) да
 нет
Кочевой образ жизни вели скотоводы:
 (*ответ*) да
 нет
Крепостное право отменили в:
 (*ответ*) 1861 г.
 1961 г.
 1889 г.
 1936 г.
Критическая масса, достаточная для распространения новых идей и технологий - 45-50 %:
 (*ответ*) нет
 да
Модернизация является характерной чертой современного общества:
 (*ответ*) верно
 неверно
Направленность не является чертой социального развития:
 (*ответ*) неверно
 верно
Необходимый процесс накопления перемен - необходимость:
 (*ответ*) нет
 да
Около 3 тыс. лет назад возникла письменность:
 (*ответ*) неверно
 верно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Когда возникла басня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басни создавались в глубокой древности, неизвестными художниками слова и передавались из уст в уста на протяжении многих столетий. Создателем басен считается знаменитый греческий баснописец Эзоп.
Вопрос: Назовите основные признаки басни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это небольшой, стихотворный, нравоучительный рассказ, в котором есть иносказание (аллегория) и выделенная автором мораль.

Заполните  таблицу Жанровые признаки басни

Басней называют аллегорическое сочинение небольшого размера, которое носит поучительный характер. Это основные признаки басни, как отдельного литературного жанра. Помимо них басне присуще изображение всею лишь одного события из жизни героя и их непродолжительное время действия, всего лишь два-три персонажа и повествовательный способ изложения. В основном басня бывает стихотворной формы, но встречаются басни другого вида
В басне обязательно есть поучительная часть, поэтому построение этого художественного произведения особенное и отличается от других. Басня известна, как один из самых древних видов литературного жанра, так как самые знаменитые басни были написаны Эзопом в 5-6 вв. до н.э. в Древней Греции
Вопрос: Почему басня — эпическое произведение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басня — это малая форма эпического жанра, в котором художественная образность основывается на таких приемах, как аллегория и иносказание. Басню часто относят к дидактической литературе. Так почему же басня — это эпический жанр? По сути, это произведение является рассказом в стихах, в котором к тому же ярко выражена установка на поучение. 

В басне всегда присутствует четко прослеживаемый сюжет. В отличие от лирики, где автор стремится отобразить свой внутренний мир и излить свои переживания, баснописец всегда строго придерживается сюжета, каждый его персонаж занимает отведенную ему нишу. Вот почему басня — все же эпический жанр. 

Основная цель басни — нравоучение. Оно находит отражение в той морали, которая неизменно завершает любую басню. Мораль басни выражается в афоризме или выраженном в обобщенной художественной форме нравоучении. Персонажами басни изначально выступали животные. Однако со временем в баснях начали участвовать люди и неодушевленные предметы. 

Если обращаться к истории возникновения басни, то она появилась еще в античные времена, и поначалу вовсе не являлась литературным жанром. Басня как эпический жанр была признана гораздо позднее. Первоначально басней считались различные истории из жизни животных, которые использовались ораторами как один из способов убеждения. Первые басни были написаны в прозе. Вспомните хотя бы басни Эзопа. Чуть позже начали предприниматься попытки писать басни в стихотворной форме. Такими были басни Лессинга, Федра. Басня как эпический жанр начала рассматриваться лишь в 18 веке.
Вопрос: Как о И.А.Крылове отзывался Пушкин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пушкин считал Крылова самым народным из русских поэтов
Вопрос: Как оценивал басни Крылова Н.В.Гоголь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Книгой мудрости самого народа» называл творчество Крылова Гоголь.
Вопрос: Какие из басен вы читали? Чем они интересны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Стрекоза и Муравей», «Лиса и сыр», «Мартышка и очки». Они интересны своей аллегорией и моралью
Вопрос: Какими вы представляете героев басни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Волк — злой и голодный, жестокий, Ягнёнок, маленький и беззащитный, но старательно пытающийся оправдаться перед Волком.
Вопрос: Кому из них вы сочувствуете? Кого осуждаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сочувствуем Ягнёнку, он так и не смог переубедить Волка. Осуждаем хищника, который искал какие-то причины, для того, что бы съесть ягненка.
Вопрос: Где и почему встретились Волк и Ягненок? В каких словах автор выражает отношение к встрече?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они встретились у ручья в жаркий день, куда звери пришли напиться воды. «И надобно ж беде случится» — говорит автор
Вопрос: Как ведет себя в споре Волк? Обратите внимание на интонационные оттенки в его речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он нагл, беспринципен, зол, почти не слушает Ягненка. В его интонации звучит злоба, раздражение, неприязнь, нетерпение
Вопрос: Понятие "гражданское общество" возникло в конце:
 (*ответ*) XVIII в.
 XVI в.
 XIX в.
 XX в.
Постиндустриальное общество пришло на смену индустриальному обществу в 70-е годы ХХ века:
 (*ответ*) да
 нет
Прогресс необратм:
 (*ответ*) верно
 неверно
Радикальный переход от старого к новому предполагают революции:
 (*ответ*) верно
 неверно
Регресс локален:
 (*ответ*) да
 нет
Религиозных революций не бывает:
 (*ответ*) неверно
 верно
Реформистский прогресс - скачкообразный:
 (*ответ*) нет
 да
С промышленной революцией XVIII-XIX вв. сравнивают неолитическую революцию:
 (*ответ*) да
 нет
Свою типологию общества К. Маркс предложил в середине:
 (*ответ*) XIX в.
 XVIII в.
 XX в.
 XV в.
Соседские общины в России и Индии существовали до:
 (*ответ*) XX в.
 XV в.
 XVI в.
 XI в.
Союз нескольких локальных групп - соседские общины:
 (*ответ*) нет
 да
Термин "неолитическая революция" ввел:
 (*ответ*) Г. Чаилд
 К. Маркс
 Д. Белл
 Ф. Энгельс
Технический прогресс стимулирует наука:
 (*ответ*) верно
 неверно
Факт перемены в социальной сфере общества фиксирует понятие "изменение":
 (*ответ*) да
 нет
Частичное усовершенствование в какой-либо сфере жизни - революция:
 (*ответ*) нет
 да
5 типов поведенческих реакций выделил Р. Мертон:
 (*ответ*) да
 нет
Более эффективны неформальные санкции:
 (*ответ*) нет
 да
Бывают негативные санкции:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Объясните смысл выражения «делу дать хотя законный вид и толк».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это выражение стало крылатым. Волк обманом и ложными обвинениями хотел прикрыть свое беззаконное желание съесть ягненка.
Вопрос: Понаблюдайте за речью Ягненка. Какие слова он употребляет? Убедительно ли он говорит о своей невиновности? Почему же он не убедил Волка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ягненок говорит очень убедительно и все доказательства его «виновности» рассыпаются. Он говорит вежливо, почтенно «Светлейший волк», «Осмелюсь», «Помилуй». Ягненок не смог убедить Волка, потому что его это не интересовало. Его изначальная цель была — съесть его. И эт о была главная «вина» ягненка
Вопрос: В каких словах выражена главная мысль басни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать»
Вопрос: Как автор относится к своим героям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор сочувствует и сопереживает кроткому Ягненку, а Волк изображен грубым, бесстыдным, обозленным, наглым, жестоким, неумолимым

Автор сочувствует Ягненку и возмущается поведением Волка

Автор хотел показать, что нельзя врать и поступать так как Волк, ну а Ягнёнку он сочувствует. А Волк бессовестный!
Вопрос: Приведите примеры, доказывающие, что басня И.Крылова имеет общий смысл и ее мораль можно применить ко многим случаям из жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Очень часто люди, имеющие власть пытаются прикрыться «благовидными» причинами и творят беззаконие. Многие считают что право на стороне тех, у кого сила.
Вопрос: Какие строки из басни стали пословицами и поговорками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать» 

«делу дать хотя законный вид и толк». 

«у сильного всегда бессильный виноват»
Вопрос: Рассмотрите иллюстрацию А.Лаптева к басне «Волк и ягненок», помещенную в тексте. Поделитесь впечатлениями
Категория: школьный раздел
Ответы:
Считаю автор хорошо передал главных героев басни: Волк с открытой оскаленной пастью, злобный и огромный находится наверху и давит на Ягненка, маленького, беспомощного, который даже на ноги не встал. Очень его жаль, хочется ему помочь и спасти от Волка
Вопрос: Поинтересуйтесь, какие художники еще иллюстрировали басни И. Крылова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жаба Альфонс Константинович, Евгений Рогачев, Валентин Серов, Франсуа Руйе.
Вопрос: Что вам показалось комичным и нелепым в поведении героев басни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Звери, не зная нот и без умения взялись за музыкальные инструменты, думая, что у них сразу все просто получится, просто нужно только правильно сесть. Они забыли, что нужен еще и талант.
Вопрос: Кто особенно смешон?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смешна Мартышка, которая называет себя примой.
Вопрос: В органы правопорядка о большинстве преступлений не сообщается:
 (*ответ*) верно
 неверно
В принятии целей по неприятии средств их достижения выражается ритуализм:
 (*ответ*) нет
 да
В строении черепа и мозга преступников П. Брока видел особенности, отличающие их от законопослушного населения:
 (*ответ*) верно
 неверно
В. М. Бехтерев считал, что большинство преступников биологически дефективны:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Девиантным поведением является конформизм:
 (*ответ*) нет
 да
Кафедру криминалистики в Павийском университете возглавлял Ч. Ламброзо:
 (*ответ*) да
 нет
Мезоморф, по мнению У. Шелдона, аутивен:
 (*ответ*) да
 нет
Наиболее склонны к девиации мезоморфы, считал:
 (*ответ*) У. Шелдон
 П. Брока
 Ч. Ламброзо
 Э. Дюркгейм
Нормами и правами регулируется социальная жизнь человека:
 (*ответ*) да
 нет
Первое целостное биологическое объяснение девиаций связано с именем:
 (*ответ*) Ч. Ламброзо
 П. Брока
 Э. Дюркгейма
 З. Фрейда
По мнению З. Фрейда, криминальное поведение усваивается преимущественно в первичных группах:
 (*ответ*) неверно
 верно
По мнению Ч. Ламброзо, криминальный тип - результат деградации человека:
 (*ответ*) да
 нет
По мнению Э. Фромма, психопаты - люди, получающие удовольствие от объективно отрицательных ситуаций:
 (*ответ*) да
 нет
Поведение, частично соответствующее принятым в обществе культурным нормам, - вторичная девиация:
 (*ответ*) нет
 да
Понятие "преступник с чувством вины" ввел:
 (*ответ*) З. Фрейд
 А. Адлер
 К. Юнг
 Ч. Ламброзо
Преступление - нормальная реакция нормальных людей на ненормальные условия, по мнению:
 (*ответ*) Р. Мерток
 З. Фрейд
 П. Брока
 Э. Сазерленд
Различными отклонениями в психическом развитии объясняется девиантное поведение в биологических теориях:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Чем насмешили вас слова Мартышки, Осла?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тем, что они были уверены, что в квартете нет ладу из-за того, что они сидят не так как нужно
Вопрос: Случайно ли именно этих зверей собрал вместе И.Крылов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор совсем не случайно выбирает таких зверей. Все они символизирую разные характеристики. Мартышка — шаловливая проказница, Мишка — косолапый, козёл и осел — упрямцы.
Вопрос: О чем герои басни постоянно спорят?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герои спорят о том кому и как сидеть.
Вопрос: Перечитайте первые девять строк басни. Обратите внимание на слова, в которых выражено отношение писателя к героям. Верит ли автор, что игра получится?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Ударили в смычки, дерут, а толку нет» — отмечает автор, он явно сомневается в том, что у горе квартета что-то получится.
Вопрос: Почему автор выбрал судьёй именно Соловья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что Соловей символизирует профессионала, который в совершенстве владеет музыкальным талантом. Крылатыми стали его слова: 
“Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье 
И уши ваших понежней”, 
Им отвечает Соловей. 
“А вы, друзья, как ни садитесь. 
Все в музыканты не годитесь”.
Вопрос: Какова главная мысль басни «Квартет»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Талант необходим во всех делах, как и призванье. Упорный труд и обучение, а не манера красиво себя преподносить, которая рушится в мгновенье. Хвастливые и самоуверенные люди считают, что за какое дело они не возьмутся - у них все сразу же получится, да ещё и в лучшем виде, однако есть такие дела, которые требуют не только кропотливого труда, о котором часто не задумываются этакие хвастуны, но и таланта.
Вопрос: К какими случаями из жизни можно применить мораль этой басни? Приведите примеры
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многие люди берутся за какое-либо дело, совершенно не умея его делать, но считая, что справятся, но в итоге ничего хорошего не получиться.
Вопрос: Какие строки басни стали пословицами и поговорками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье 
И уши ваших понежней..»
Вопрос: К басне «Квартет» в тексте помещена иллюстрация, которую выполнили художники «Кукрыниксы». Рассмотрите её. Насколько позы «музыкантов» соответствуют изображению в тексте басни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Позы музыкантов изображены в момент исполнения музыки, видно, что все звери смотрят в разные стороны у них нет ладу в игре. В центра сидит мартышка, медведь держит в лапах смычок. Все они не знают, куда глядеть и как играть.
Вопрос: Что самое комичное в сцене, изображенной И.Крыловым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Комичное состоит в том, что сосед Фока съедает много тарелок ухи, хотя и не хочет, так как хозяин дома просто не слышит его отговорок не есть. Так что ему попросту пришлось сбежать из их дома.
Вопрос: Санкциями сопровождаются не все социальные нормы:
 (*ответ*) неверно
 верно
Связь между криминальным поведением и физическими чертами личности обнаружил П. Брока в 30-х гг. XIX в:
 (*ответ*) нет
 да
Ситуация экстремального существования - ситуация хронического неудовлетворения потребностей:
 (*ответ*) верно
 неверно
Сходство между преступником и первобытным человеком находил Ч. Ламброзо:
 (*ответ*) да
 нет
Теория анамии разработана:
 (*ответ*) Э. Дюркгеймом
 Р. Мертоном
 Э. Сазерлендом
 П. Брока
Теория наклеивания ярлыков - теория стигмализации:
 (*ответ*) верно
 неверно
У ребенка замедляется развитие психических функций в результате постоянного нахождения в экстремальной ситуации:
 (*ответ*) да
 нет
У. Шелдон в 1940 г. установил, что определенное строение человеческого тела означает присутствие характерных личностных черт:
 (*ответ*) верно
 неверно
У. Шелдон выделял 6 типов личности:
 (*ответ*) нет
 да
Штраф не относится к формальным, негативным санкциям:
 (*ответ*) неверно
 верно
Азиатский способ производства - основная масса трудящихся производит блага, а бюрократическая группа их распределяет:
 (*ответ*) да
 нет
Вертикальная мобильность - переход индивида или социальной группы от одной социальной позиции к другой, лежащей на том же уровне:
 (*ответ*) нет
 да
Видами социальной мобильности являются межпоколенная и внутрепоколенная мобильность:
 (*ответ*) да
 нет
Все статусы, образующие социальную структуру, равны и связаны друг с другом функционально:
 (*ответ*) да
 нет
Географическая мобильность представляет собой перемещение из одного места в другое при сохранении прежнего статуса:
 (*ответ*) да
 нет
Деление общества на социальные слои на основе неравенства:
 (*ответ*) социальная стратификация
 социальное общество
 социальная структура
 социально-классовая структура
Изменения, затрагивающие социальные процессы, касающиеся функций различных социальных систем, - вид социальных изменений:
 (*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Какие смешные детали (слова, выражения, интонация) вы заметили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Соседушка, я сыт по горло», «Я три тарелки съел», «ешь до дна!», «А с Фоки уж давно катился градом пот», «Ну, скушай же еще тарелочку, милой», «бедный Фока».
Вопрос: Какими словами, с какой интонацией Демьян упрашивает Фоку съесть еще тарелочку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Демьян упрашивает Фоку очень навязчиво, прилипчиво, с просительной интонацией, настойчиво, умоляюще: 

«Пожалуйста, покушай», «ешь до дна!», «потешь же, миленький дружочек!», «Еще хоть ложечку! Да кланяйся жена!», «Ну, скушай же еще тарелочку, милой».
Вопрос: Какими словами Фока просит хозяина не настаивать на своём? Перечитайте эти строки басни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Соседушка, я сыт по горло», «Я три тарелки съел».