nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Самостоятельно озаглавь части сказки. Берестов. Честное гусеничное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Гусеница считает себя красивой. 
2.Встреча с девочкой.
3.Честное гусеничное слово. 
4.Гусеница в коконе. 
5.Превращение в бабочку. 
б.Вновь встреча с девочкой. 
7.Какая красивая
Вопрос: Какую самую главную мысль ты «прочитал между строк» в сказке? Отметь, с чем ты согласен.
а)     Нужно обязательно держать своё честное слово.
б)    Человек не сразу может разглядеть красоту природы.
в)   Природа способна творить чудеса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
в)Природа способна творит чудеса.
Вопрос: Прочитай ключевые слова текста. Каких слов недостаёт? Допиши.
гусеница
девочка
некрасивая
никто не увидит
проснулась та же девочка какая красивая!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гусенииа 
Девочка
Некрасивая
Никто не увидит 

Кокон
Проснулась 
Та же девочка 
Какая красивая
Крылья 
Стала бабочкой
Вопрос: Передай с помощью цвета настроение героев до и после появления лягушек (закрась квадратики).
Бабочка  кузнечик  волк   крот И   тут   в   лесу   появились   лягушки! Обитатели   леса   волк   крот
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бабочка (сиреневый), кузнечик тёмно-зелёный), волк (серый), крот (синий).
И тут в лесу появились лягушки!
Обитатели леса (желтый), волк (красный), крот (черный).
Вопрос: Этапы развития экономической теории
 конец XVIII - конец XIX вв. < классический (классическая политическая экономия)
 конец XIX - начало XX вв. < неоклассический (маржинализм)
 30-е гг. - начало 60-х гг. XX в. < профессиональная зрелость (кейнсианство, либеральный эволюционизм, бихевиоризм, институционализм)
 конец 60-х - начало 90-х годов XX в. < кризис и экспансия (теории рационального выбора, новая институциональная теория и др.)
 начало 90-х гг. ХХ в. < нарастающая фрагментация (математические, социальные, политические экономии и др.)
X. Браверман является автором книги: 
(*ответ*) «Труд и монополистический капитал» 
 «Природа фирмы» 
 «Организационное поведение» 
 «Теория экономического развития» 
«Безработные редко пытаются сместить своих занятых собратьев, предлагая свои услуги за более низкую оплату...», по заключению: 
(*ответ*) Р. Солоу 
 Я. Корнаи 
 Д. Ньюстрома 
 Л. Мизеса 
«Критерием отнесения деятельности к “труду” является внесение вклада в обеспечение материального выживания», - считает: 
(*ответ*) Э. Минджиони 
 Я. Минсер 
 К. Поланьи 
 Л. Мизес 
«Решение вопроса о заработной плате устраняет девять десятых психических вопросов, а конструкционная техника разрешает остальные», - считал: 
(*ответ*) Г. Форд 
 Р. Блаунер 
 Дж. Вудворд 
 Э. Мэйо 
«Человеческий капитал» на общепрофессиональную квалификацию и специальную квалификацию разделил: 
(*ответ*) Г. Беккер 
 П. Дизель 
 Д. Ролз 
 Д. Ньюстром 
Авторами новой экономической теории домашнего производства являются: 
(*ответ*) Г. Беккер и Я. Минсер 
 Дж. Стиглер и К. Эрроу 
 П. Дизель и Р. Маккинли 
 П. Дерингер и М. Пиорее 
Активный, инновационный характер предпринимательства не только в выборе из имеющихся альтернатив распределения ресурсов, но и в создании новых рыночных возможностей, подчеркивается: 
(*ответ*) Л. Мизесом, Ф. Хайеком 
 Р. Кантильоном и Дж. Тюненом 
 Й. Шумпетером 
 Ф. Кенэ и А. Смитом 
Акцент на непрерывном динамическом процессе приспособления фирмы к меняющимся условиям через реорганизацию собственных ресурсов делает: 
(*ответ*) А. Чандлер 
 О. Уильямсон 
 А. Алчян 
 Дж. Урри 
Аспект действия в противовес структурному аспекту подчеркивается в модели, характеризующей организацию как: 
(*ответ*) совокупность управленческих практик 
 адаптивная социальная система 
 система согласуемого порядка 
 структура власти и господства 
Бюрократизм - это форма управления, при которой функции последнего отчуждаются от большинства населения слоем профессиональных чиновников, постепенно подменяющих общественные интересы своими групповыми интересами, в соответствии с подходом: 
(*ответ*) К. Маркса 
 М. Вебера 
 Г. Демсеца 
 Дж. Урри
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Перескажи содержание сказки «Гора» по ключевым словам.
Ключевые слова: маленькая гора, взрослые горы, слушалась, укладывали спать, алели, знамениты, экспедиции, альпинисты, завидовала, вечные снежные вершины, роженое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гора (пересказ) 
Гора была маленькая и во всём слушалась взрослых. Большие горы рано укладывали маленькую спать, а сами долго алели на закате и переговаривались эхом.
«Им хорошо, — думала маленькая гора, — Ну ничего, когда-нибудь и вырасту...». 
Большие горы были знамениты, на них посылали экспедиции, по вершинам карабкались альпинисты. Но маленькая гора была ещё очень маленький и завидовала совсем не этому. Она завидовала вечным снежным вершинам больших то потому что ей хотелось, чтобы у неё тоже каждый день было мороженное.
Вопрос: А теперь расскажи её от имени маленькой горы. Начни так:
«Давайте познакомимся. Я — маленькая гора. Вокруг меня стоят взрослые горы, и я их во всех слушаюсь...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Давайте познакомимся. Я — маленькая гора. Вокруг меня стоят взрослые горы, и я их во всём слушаюсь. Они рано укладывают меня спать а сам к долго алеют на закате, переговариваясь эхом. Я думала, как им хорошо, и мне хотелось скорее вырасти. На взрослые горы посылались экспедиции и взбирались альпинисты, водружали на вершинах флаги. Я завидовала их  снежным вершинам, и мне очень хотелось, чтобы у меня каждый день было мороженное».
Вопрос: Прочитай и отгадай загадку.
На дворе переполох:
С неба сыплется горох!
Съела шесть горошин Нина, У неё теперь ангина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это будет Град
Вопрос: Каким был ослик? Соедини и допиши.
добрый 
чуткий 
щедрый 
жалостливый 
жалкий 
странный
глупый
чудак
смелый
мужественный
терпеливый
Категория: школьный раздел
Ответы:
Добрый, чуткий, жалостливый, чудак, терпеливый, отзывчивый, внимательный, добродушный.
Вопрос: Прочитай загадку про себя, подумай над интонацией. Прочитай вслух выразительно.
Огромный глаз сияет
В небесной синеве,
А маленький глазок
Сидит в густой траве.
Большой глядит — и рад:
«Внизу мой младший брат!» (Г. Аванесова)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Старший брат — это солнце.
Младший — подсолнух.
Вопрос: Закончи план и подготовь пересказ сказки «Одуванчик» по ключевым словам и плану.
Ключевые слова:
сны утро всё по-прежнему совсем седой девочка Дунула 
План.
1.   Одуванчик завидует людям и машинам.
2.   Счастливые сны о путешествиях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Одуванчик завидует людям и машинам.
2.Счастливые сны о путешествиях. 
3.Одуванчик стал седой. 
4.Лети, Одуванчик! 
Пересказ, 
Жил одуванчик. Он рос на обочине дороги. А мимо него каждый день проезжали машины, проносились мотоциклы, брели пешеходы. Люди спешили или путешествовали, глазея на мир. Одуванчику было завидно, что всё вокруг него куда-то торопится и спешит, а он стоит на месте. Днём одуванчик грелся на солнце, а ночью крепко запирал окна и двери и укладывался спать. 
Ночью ему снились счастливые сны. Ему снились солнечные дни, ясное небо, путешествия по земле. Сны были очень приятными. Утром, когда всходило солнце, одуванчик с трудом просыпался и спешил посмотреть, вдруг путешествие с ним случилось наяву. Но всё было по-прежнему. Однажды путешествуя во сне, одуванчик так заспался, что прошло много дней, а когда проснулся, увидел, что стал совсем седой Одуванчики расстроился, что жизнь прошла, а он так и не попутешествовал. Днём по дороге шла девочка. Увидела она одуванчик и сорвала его. — Лети одуванчик! —сказала девочка и дунула на его белую шапку. Пушинки одуванчика полетели, подхваченными порывом ветра.
Вопрос: Что хотел сказать читателям автор сказки «Одуванчик»? Какая формулировка главной мысли кажется тебе самой точной?
а)   Как хорошо мечтать о путешествиях!
б)   Надо верить в свою мечту, и она обязательно сбудется!
в)   Одуванчик похож на человека-мечтателя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
б)Надо верить в мечту, и она обязательно сбудется.
Вопрос: В законе определены два требования пригодности жилова помещения
Категория: юридические
Ответы:
техническое и санитарное (п. 2 ст. 15 ЖК РФ)
Вопрос: Расскажите о том, как возникали произведения устного народного творчества. В чём, по-вашему, заключается индивидуальность фольклора разных народов и что общего между произведениями устного народного творчества в разных странах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведения устного народного творчества возникали в далекой древности. Кто-то придумывал историю, сказку и её передавали из уст в уста. Индивидуальность каждого фольклора заключается в том, что каждая поучительная (мысль) в каждом фольклоре разная. В разных странах произведения устного народного творчества похожи тем, что у каждого фольклора есть поучительная (мысль) и каждый может её понять.
Вопрос: Бюрократизм предстает как рациональная форма управления современной иерархической организацией и должен описываться как чисто научное понятие, согласно точке зрения: 
(*ответ*) М. Вебера 
 Р. Коуза 
 К. Маркса 
 Г. Демсеца 
В бюрократических отношениях руководитель принимает на себя роль: 
(*ответ*) «начальника» 
 «координатора» 
 «лидера» 
 «хозяина» 
В отношениях партнерства руководитель становится: 
(*ответ*) «координатором» 
 «начальником» 
 «хозяином» 
 «лидером» 
В патерналистских отношениях руководитель ведет себя, скорее, как: 
(*ответ*) «хозяин» 
 «лидер» 
 «координатор» 
 «начальник» 
В предпринимателе собственника капитала видят: 
(*ответ*) Ф. Кенэ и А. Смит 
 Р. Коуз и О. Уильямсо 
 Р. Кантильон и Дж. Тюнен 
 Ж.Б. Сэй и Дж.С. Милль 
В противоположность фермерскому хозяйству, стремящемуся к максимизации прибыли, крестьянское хозяйство ориентируется на «бытовые формы трудопотребительского баланса», пытаясь уравновесить тяжесть труда и уровень удовлетворения насущных потребностей, утверждал: 
(*ответ*) А. Чаянов 
 М. Туган-Барановский 
 А. Пригожий 
 С. Струмилин 
В разработке теории трансакционных издержек важную роль играют труды: 
(*ответ*) О. Уильямсона 
 А. Чандлера 
 Дж. Урри 
 А. Алчяна 
В функциональной модели организация представлена как: 
(*ответ*) адаптивная социальная система 
 символическая конструкция 
 система согласуемого порядка 
 структура власти и господства 
Заслуга создания первой научной теории управления принадлежит: 
(*ответ*) Ф. Тейлору 
 Д. Кейнсу 
 Д. Ролзу 
 Й. Шумпетеру 
Из принципиальной противоположности интересов управляющих и исполнителей, закладывая конфронтационный стиль трудовых отношений, исходил: 
(*ответ*) Ф. Тейлор 
 Д. Макгрегор 
 А. Хиршман 
 А. Гоулднер 
Исследование Д. Стори показало, что среди основателей новых малых фирм в 70-80-х годах XX века в западном мире безработные составляли: 
(*ответ*) 1/4 
 1/5 
 1/2 
 1/3
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Как вы понимаете фразу «фольклор — коллективное, но не безличное творчество»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди коллективно что-то придумывают, но каждый вкладывает в произведение что-то своё.
Вопрос: Почему произведения устного народного творчества, как правило, существуют в нескольких вариантах? Постарайтесь привести примеры, подтверждающие ваши слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда эти произведения создавались, записать их было довольно сложно, люди пересказывали друг другу произведения, а так как каждый человек воспринимает информацию по своему, передавал другим он тоже её по-своему, искажая, изменяя первоначальный вариант.
Например, слово о полку Игореве написано в нескольких вариантах: на старорусском и на более простом, понятном для нас.
Вопрос: Обдумайте смысл высказывания, приведенного в качестве эпиграфа к разделу. Что значит: народ являлся поэтом в доисторическую эпоху? Что такое доисторическая эпоха? А как, по-вашему, в историческую эпоху народ перестал быть поэтом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доисторическая Эпоха - это Первобытное общество, - период до истории человечества, до изобретения письменности, после которого появляется возможность исторических исследований, основанных на изучении письменных источников. Термин доисторический вошел в употребление в 19 веке,
Раньше не было письменности. Поэтому все были равны повозможностям, т.е. все, кому не лень, могли сочинять истории. Но с появлением письменности ситуация резко изменилась. Не все люди могли обучаться этому "искусству". Ну а как известно - "все, что  написано пером, не вырубишь топором". Поэтому количество поэтов резко сократилось.
Вопрос: Какие из представленных в подборке пословиц ваги известны, какие вы прочитали впервые? Какие хотели бы запомнить? Объясните почему
Категория: школьный раздел
Ответы:
В речи мы часто используем пословицы, например: Не рой другому яму — сам в неё попадёшь. Слово — не воробей, вылетит — не поймаешь. Что написано пером, не вырубишь топором.
Вопрос: Выберите любые пословицы и объясните их смысл, В каких жизненных ситуациях мы их употребляем? Посоревнуйтесь, кто сможет объяснить большее количество пословиц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)   Как аукнется - так и откликнется. - Как сам поступишь по отношению к другому, так и к тебе будут относиться.
2)  Не ищи правды в других: коли в тебе её нет. - Это значит не жди, что тебе будут говорить правду, если ты сам врёшь.
3)  Много бранился, а добра не добился. - На брань люди реагируют плохо, не хотят помогать тому, кто бранится, не хотят для него делать доброе. 
4)  Одному-покоритъся, а другому-поступиться. - Пойти на мировую — договор, соглашение.
5) Что посеешь, то и пожнёшь. - Смысл этой пословицы заключается в том, что если ты отдаешь добро, то получаешь тоже добро. Или, наоборот, на зло отвечают злом.
6) Солжёшь сегодня - не поверят и завтра. - Кто постоянно врет, тому уже и верить не будут
Вопрос: Сгруппируйте пословицы по темам, взяв за основу названия разделов в сборнике B.И Даля («Смелость — Трусость», «Суть — Видимость» и т. д.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Активность, инициатива (на бога надейся, а сам не плошан ) Взаимопомощь, товарищество (свет не без добрых людей) Глупость (дуракам закон не писан) Дом, родина (дома и стены помогают)
Жадность (за двумя зайцами погонишься ни одного не поймаешь)
Жизненные трудности (жизнь прожить - не поле перейти)
Любовь (сердцу не прикажешь) 
Правда (шила в мешке не утаишь)
Доброта (лежачего не бьют) 
Счастье (нет худа без добра)
Совет (от добра добра не ищут) 
Честь (уговор дороже денег) и т.д.
Вопрос: Есть ли в подборке (или в сборнике В.И. Даля) пословица» которая могла бы стать вашим девизом — жизненным правилом? Если да, объяснитe свой выбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пословица "Семь раз отмерь, один раз отрежь" отражает мой способ выживания в этом мире.
Я привыкла рассчитывать только на себя, поэтому стараюсь  все продумать, прежде чем принять какое-то решение или совершить какой-либо поступок.
Вопрос: Знаете ли вы пословицы других народов, похожие на русские? О чём  говорит  это  сходство?  Составьте  подборку  подобных пословиц разных народов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Казахская «потрудись, а потом и требуй»
Русский аналог «что посеешь, то и пожнёшь»
Абхазская «как ты бьёшь в ладоши, так я и танцую»
Русский аналог «как аукнется, так и откликнется» 
Английская «тот, кто спит с собаками, проснётся с блохами»
Русский аналог «с кем поведёшься, от того и наберёшься»
Вопрос: У голландского живописца XVI века Питера Брейгеля, прозванного Мужицким, есть картина «Фламандские пословицы», изображающая сцены из народной жизни. Найдите репродукцию этой картины в Интернете и подумайте, почему она так называется. Свои размышления запишите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Фламандские пословицы» Питера Брейгеля изображает буквальные значения нидерландских пословиц. Картина с изображением нидерландских пословиц — «энциклопедия всей человеческой мудрости, собранной под шутовским колпаком», — включает более 100 сцен-метафор, посредством которых народное остроумие высмеяло тщеславие и глупость многих человеческих начинаний. С большой художествен кой силой Брейгель представляет картину абсурдности, слабости, глупости человека.
Вопрос: Попробуйте сочинить небольшой рассказ (опишите случай из жизни), который можно озаглавить с помощью пословицы. Например, как долго длится день, когда нечего делать («Скучен день до вечера, коли делать нечего»), или о том, что новые приятели не всегда лучше, чем старый верный друг («Старый друг лучше новых двух»). Вы можете воспользоваться предложенными пословицами или выбрать свой вариант.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этим летом я отдыхал(а) в деревне, и мне было не охот идти полоть грядки. И я решил(а) полениться. Сидел(а) два часа. Три. Чай попил(а). Было скучно. Но так как я упёртый(упёртая) я решил(а) сидеть и терпеть. Ждать вечера. На следующий день произошло тоже самое. Я даже не гулял(а). Я просто целыми днями сидел(а) дома. Прошла так целая скучная неделя. Но в следующий раз я решил(а) идти на грядки, чтобы опять не скучать. Сейчас я пишу это сочинение и понимаю, не поленись я в ту неделю, сейчас бы не смог(ла) ничего написать. Моя история очень связана с русской народной пословицей: "Скучен день до вечера, коли делать нечего".
Вопрос: Как минимум каждое пятое рабочее место вообще не заполняется, а создается для привлечения новых подходящих работников, по мнению: 
(*ответ*) М. Грановеттера 
 Д. Белла 
 Л. Мизеса 
 X. Уайта 
Классическое разделение форм социальных связей на Gemeinschaft и Gesellschaft обосновал: 
(*ответ*) Ф. Тённис 
 А. Этциони 
 М. Вебер 
 Э. Дюркгейм 
Классическое разделение форм социальных связей на механическую и органическую солидарность предложил: 
(*ответ*) Э. Дюркгейм 
 М. Вебер 
 А. Этциони 
 Ф. Тённис 
Конфликтная модель описывает организацию как: 
(*ответ*) структуру власти и господства 
 систему согласуемого порядка 
 совокупность управленческих практик 
 адаптивную социальную систему 
Концепцию социальных связей разрабатывал: 
(*ответ*) М. Грановеттер 
 Г. Беккер 
 Я. Минсер 
 Д. Ролз 
Концепция, в которой речь идет об активной роли управляющих и рассмотрении исполнителей как ресурса или «человеческого фактора», необходимых для успешной и целостной деловой стратегии, - это концепция: 
(*ответ*) «управления человеческими ресурсами» 
 социальных связей 
 «человеческого капитала» 
 «трудовой очереди» 
Концепция, в рамках которой организация выступает как «социо-техническая система», где, наряду с технической, выделяется особая социальная организация, которая состоит из формальной и неформальной организаций, - это концепция: 
(*ответ*) «человеческих отношений» 
 демократизации управления 
 гуманизации труда 
 группового сотрудничества 
Концепция, нацеливающая на улучшение трудового взаимодействия, создание благоприятной психологической атмосферы в коллективе, содействие кооперации между исполнителями и сотрудничество с администрацией, - это концепция: 
(*ответ*) группового сотрудничества 
 гуманизации труда 
 демократизации управления 
 «человеческих отношений» 
Концепция, обращающая внимание на те способы, с помощью которых распространяется информация о рабочих местах, и которые играют, с точки зрения предложения труда, роль не меньшую, чем сами характеристики этих рабочих мест, - это концепция: 
(*ответ*) социальных связей 
 «управления человеческими ресурсами» 
 «трудовой очереди» 
 «человеческого капитала» 
Концепция, основывающаяся на предположении о том, что работодатели ранжируют нанимаемых в соответствии с уровнем их профессиональной подготовки, - это концепция: 
(*ответ*) «трудовой очереди» 
 «человеческого капитала» 
 социальных связей 
 «управления человеческими ресурсами»
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: 12. Признаки подделки денежных знаков, изготовленных рисованием
 ошибки в тексте, сдвоенность изображений
 сдвоенность изображений, нечитаемость микротекста
 (*ответ к тесту*) нечитаемость микротекста, ошибки в тексте
 наличие глянца, асимметричное расположение водяных знаков
 асимметричное расположение водяных знаков, нечитаемость микротекста
13. Искомые объекты при обыске у фальшивомонетчика
 оборудование и принадлежности, с помощью которых производится изготовление фальшивых денег
 поддельные денежные знаки
 полуфабрикаты поддельных денежных знаков
 (*ответ к тесту*) все ответы правильные
14. Типичное следственное действие по делам о фальшивомонетничестве на последующем этапе расследования
 задержание
 назначение экспертизы денежных знаков
 предъявление для опознания
 (*ответ к тесту*) следственный эксперимент
15. Способами совершения преступлений в сфере компьютерной информации являются 
 несанкционированный доступ к файлам законного пользователя
 ввод в систему управления наличными фондами банка ложной информации о перечислении денежных средств
 подключение к телекоммуникативному оборудованию компьютера вопреки воли его владельца
 (*ответ к тесту*) все ответы правильные
1. Экспертиза, имеющая большое значение при расследовании вымогательства
 технико-криминалистическая экспертиза документов
 (*ответ к тесту*) фоноскопическая
 экспертиза холодного оружия
 трасологическая
2. Алиби подозреваемого в вымогательстве проверяется путем
 (*ответ к тесту*) допроса лиц, на которых он ссылается
 предъявлением его для опознания потерпевшему
 очной ставки с потерпевшим
 все ответы правильные
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Сравните два высказывания о пословицах: первое принадлежит В,И, Далю, второе — классику китайской литературы Лу Синю (1881-1936). Попробуйте объяснить, почему оба писателя — и русский, и китайский — одинаково высоко оценивают эти маленькие шедевры устного творчества народа. «Это цвет народного ума, самобытной стати, это житейская народная правда, своего рода судебник, никем не судимый». «Пословицы — это кристалл мысли народа в определённую эпоху».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особое место среди жанров русского устного народного творчества занимают пословицы и поговорки. Они активно употребляются не только в устной речи, но и в художественных произведениях, в публицистике, в средствах массовой информации. Уместное и умелое употребление пословиц и поговорок украшает речь, делает ее точной, меткой, выразительной, эмоциональной.
Пословицы и поговорки содержат эмоционально-экспрессивную оценку событий, явлений, поступков человека, представляют собой обобщение многовекового жизненного опыта всего человечества.
Вопрос: Прочитайте поговорки, объясните, каких людей мы характеризуем с их помощью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ленивых, бездельников, везучих, непутевых.
Вопрос: Среди поговорок есть и такие, которые, подобно пословицам, сохранили память о своем первоначальном значении. Сможете ли вы объяснить происхождение поговорок «бить баклуши» «спустя рукава» «между двух огней»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бить баклуши - бездельничать, делать заготовки для ложек. Раньше это была легкая работа по сравнению с работой на поле.
Спустя рукава - лениться. Спустя рукава мало что можно сделать качественно 
Между двух огней - разрываться
Вопрос: Отгадайте загадки и определите, каким способом они образованы: с помощью сравнения, олицетворения, перечисления признаков или действий. А может быть, с помощью метафоры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) крот - действия
2) репейник - действия
3) стол - олицетворения
4) роса - сравнения 
5) паутина - сравнение
6) молния - метафора
7) месяц - метафора
8) снег - сравнения
9) мороз - олицетворения
10) раки - признаки, действие
Вопрос: Прочитайте народные загадки и постарайтесь их отгадать, не заглядывая в ответы. Попробуйте объяснить, почему даются разные образные описания одних и тех же объектов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отгадки:
Огонь, земля, вода             Белка
Звезды, небо                      Рыбы в неводе
Ветер                                Сверчок
Ночь                                 Бумага, буква
Кошка                                 Книга
Ежик
Вопрос: Просмотрите сборники авторских загадок для детей. Сравните их с народными. Можно ли сказать; что современные загадки сочиняются писателями по образцу народных? Совпадают ли цели создания народных и современных загадок? Обоснуйте своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Много столетий назад люди использовали загадки и просто для общения, если не хотели, чтобы окружающие знали, о чем идет речь, В более поздние времена загадки использовались для испытания мудрости и остроумия, смекалки и находчивости. Загадки часто использовались в древнерусских сказках и считались неким испытанием, прохождение которого приводило к исполнению желаний,
В наше время загадки не утратили своей популярности. Они привлекают внимание многих детских поэтов, которые сочиняют загадки, следуя народным образцам. Авторские загадки легче отгадываются, а лучшие из них становятся настоящими народными загадками, иногда приспосабливаясь для устного загадывания,
Вопрос: Match the two parts of tne senteces.
1 Your coats and scarves are
2 Who painted that lovely picture
3 Can you put your old papers in the bin
4 You'll find the tickets
5 At the moment  Meral is living
6 Louisa met her husband

A on the desk in my office.
B on the bedroom wall?
C in the cupboard by the front door.
D at her best freind's wedding.
E under the sink?
F at the festival last year.
G in Izmir, but she comes from Ankara.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Подберите из сборников загадок несколько примеров посложнее и загадайте их друзьям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что в России на первом месте, а во Франции на втором? (Буква «Р») На край стола поставили жестяную банку, плотно закрытую крышкой, так, что 2/3 банки свисало со стола. 4ерез некоторое время банка упала. Что было в банке? (Кусок льда) 
Вы участвуете в соревнованиях и обогнали бегуна, занимающего вторую позицию. Какую позицию вы теперь занимаете? (Если вы ответили, что вы теперь первый - то вы абсолютно не правы. Вы обогнали второго бегуна и заняли его место, так что вы теперь на второй позиции)
Вопрос: Попробуйте сами сочинить загадку. Помните — она должна быть небольшая, ёмкая, красочная. Не забывайте о перечислении признаков и действий, о сравнении и метафоре, на которых может быть построена ваша загадка. Будет замечательно, если вам удастся сочинить не только сложную, но и складную загадку. Нарисуйте отгадку к своей загадке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В огороде у ограды расцвела царица сада, не тюльпан и не мимоза, а в шипах красотка (роза)
Вопрос: Почему в наше время загадки сочиняются писателями только для детей? Связан ли этот факт с развитием научных способов познания мира?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одной из малых форм устного народного творчества, в которой в предельно сжатой образной форме даются наиболее яркие, характерные признаки предметов или явлении является загадка. Разгадывание загадок развивает способность к анализу, обобщению, формирует умение самостоятельно делать выводы, умозаключения, умение четко выделить наиболее характерные выразительные признаки предмета или явления, умение ярко и лаконично передавать образы предметов, развивает у детей "поэтическии взгляд на действительность". В работе с детьми дошкольного возраста загадки могут использоваться на занятиях, в трудовой и игровой деятельности, в быту. Они побуждают ребенка к наблюдениям, размышлению, познанию. Разгадывание загадок требует активной работы мысли, поиска, Занимательная форма загадки делает обучение интересным и увлекательным, позволяет легко и непринужденно тренировать ребенка в использовании лексических и грамматических языковых средств.
Вопрос: Поищите загадки других народов мира, приведите примеры и подумайте, чем они похожи на русские загадки и чем отличаются.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стучу - голова болит, А не стучу - голодный (бурятская - Дятел)
На избе ковшик с длинной ручкой (удмуртская - Сорока)
У матери тысяча сыновей, Каждому она мисочку дала,
А себе не взяла (украинская - Желуди)
Два соболя лежат хвостами друг к другу (якутская - Брови)
Десять мальчиков на спинках льдинки несут (эвенкийская - Пальцы и ногти)
Вопрос: Концепция, призывающая к слому жестких иерархических структур и делегированию вниз части управленческих полномочий, к культивированию самостоятельности и ответственности исполнителей за выполняемую работу - это концепция: 
(*ответ*) демократизации управления 
 «человеческих отношений» 
 группового сотрудничества 
 гуманизации труда 
Концепция, связанная с выполнением эргономических требований, приспособлением техники к рабочему, а также с преодолением отчуждения в трудовом процессе, его обогащением, повышением в его содержании творческих элементов, - это концепция: 
(*ответ*) гуманизации труда 
 группового сотрудничества 
 «человеческих отношений» 
 демократизации управления 
Концепция, согласно которой работник пытается максимизировать свои доходы за весь жизненный цикл, решая вопрос об инвестировании времени и средств в повышение собственных производительных возможностей путем получения образования и накопления опыта, - это концепция: 
(*ответ*) «человеческого капитала» 
 «трудовой очереди» 
 «управления человеческими ресурсами» 
 социальных связей 
М. Вебер является автором труда: 
(*ответ*) «Протестантская этика и дух капитализма» 
 «Человеческая деятельность» 
 «Организационное поведение» 
 «Теория экономического развития» 
Модель, в которой женская рыночная занятость вторична по отношению к мужской и не затрагивает домашних обязанностей женщины, - это: 
(*ответ*) традиционная модель трудовой зависимости 
 переходная модель постепенной адаптации 
 эгалитарная модель адаптивного партнерства 
 субстантивная модель трудовой зависимости 
Модель, в которой перераспределение домашних обязанностей происходит, но с достаточно большим (порою поколенческим) временным разрывом, - это: 
(*ответ*) переходная модель постепенной адаптации 
 эгалитарная модель адаптивного партнерства 
 субстантивная модель трудовой зависимости 
 традиционная модель трудовой зависимости 
Модель, в рамках которой при увеличении занятости женщины на рынке труда мужчина берет на себя часть ее домашних обязанностей, балансируя тем самым сравнительную трудовую нагрузку, - это: 
(*ответ*) эгалитарная модель адаптивного партнерства 
 субстантивная модель трудовой зависимости 
 переходная модель постепенной адаптации 
 традиционная модель трудовой зависимости 
На то, что существует вынужденная безработица, порожденная невозможностью получить рабочее место даже при желании работать за меньшую оплату, - вследствие низкого уровня совокупного спроса на труд, обратил внимание: 
(*ответ*) Д. Кейнс 
 Л. Эрхард 
 П. Дизель 
 Я. Корнаи 
Наилучшее практическое воплощение принципы тейлоризма получили в деятельности автомобильной империи: 
(*ответ*) «Форд» 
 «Дженерал Моторз» 
 «Кадиллак» 
 «Мерседес» 
Общность, построенная на тесных внутренних связях, зачастую объединенная по территориальному или кровнородственному признакам, - это: 
(*ответ*) община 
 ассоциация 
 кооперация 
 корпорация
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Что нового вы узнали о русских народных сказках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что эти сказки передавались из уст в уста. Обычно народ доделывал сказки под свой лад. Мне больше нравятся волшебные сказки, так как в них всё время происходит какая-то фантастика.
Вопрос: Какие сказки вам больше нравятся — волшебные, бытовые или скажи о животных? Расскажите о них и  приведите самостоятельные примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне нравятся бытовые сказки. Бытовые сказки отличаются от волшебных. В их основе лежат события каждодневной жизни. Здесь нет чудес и фантастических образов, действуют реальные герои: муж, жена, солдат, купец, барин, поп и др. Это сказки о женитьбе героев и выходе героинь замуж, исправлении строптивых жен, неумелых, ленивых хозяйках, господах и слугах, об одураченном барине, богатом хозяине, барыне, обманутой хитрым хозяином, ловких ворах, хитром и смекалистом солдате и др. Это сказки на семейно-бытовые темы. В них выражается обличительная направленность; осуждается корысть духовенства, не следующего священным заповедям, жадность и завистливость его представителей; жестокость, невежество, грубость бар-крепостников.
Вопрос: Какая из прочитанных вами сказок вам больше всего понравилась и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В сказке "Каша из топора" произвел впечатление старый солдат, который благодаря своей смекалке и пониманию характера хозяйки смог перехитрить ее. В этой сказке описывается не только жадность хозяйки но и ее ограниченность. Поверив солдату насчет чудо топора, она сама выложила все что нужно было для каши, так и не поняв, что дело не топоре. В итоге он и отдохнул, и сыт остался, и при своем "чудо-топоре".
Вопрос: Докажите, что вы прочитали именно народные сказки. Определите их разновидности: какая из них волшебная, какай — бытовая, а какая сказка о животных. Своё мнение обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народные сказки не имеют конкретного автора. Коллективное творчество.
Царевна-лягушка - волшебная
Каша из топора - бытовая 
Кот и лиса - о животных
Вопрос: В волшебной сказке найдите зачин и концовку, а также другие традиционные черты волшебной сказки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зачин: В старые годы у одного царя было три сына. Концовка: ... жили долго и счастливо до глубокой старости.
Вопрос: Выберите одну из трёх сказок. Перескажите её сюжет, назовите главного героя сказки и важное событие, которое изменяет развитие сказочной истории и судьбу героя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В русской народной сказке «Царевна-лягушка» главный герой -младший сын царя Иван. Начинается сказка с того, что царь решил трех своих сыновей женить, а жен для себя выбирать сыновьям пришлось необычным способом. Каждый из них пустил из лука стрелу. Куда стрела упала, там и жену искать следует. У двух старших братьев стрелы попали на боярский, да на купеческий двор. Там они и жен себе нашли. А у Ивана-царевича стрела улетела на болото, там ее лягушка и подняла.
Вопрос: Назовите другие известные вам сказки с похожими сюжетами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Три богатыря, Змей Горыныч, Баба Яга, Говорящий грач, Ворона и Лисица.
Вопрос: Выберите одну из представленных в учебнике сказок и расскажите, как вы понимаете её смысл: в чём намёк или «урок» этой сказки? Можно подобрать подходящую пословицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главный смысл сказки «Кот и лиса» состоит в том, что как себя поставишь в коллективе, так к тебе и будут относиться.
Сказка учит нас не теряться в трудных ситуациях. Кот, впервые попавший в лес, не растерялся и стал добывать себе пропитание охотой. А встретив лису, представился ей важной особой. Лиса же, в силу своей природной хитрости, постаралась сделать так, чтобы весь лес относился к ее мужу с уважением. 
Пословицы: Сколько голов - столько умов.
Где силой не возьмёшь, там хитрость на подмогу.
У страха глаза велики,
Вопрос: Что вызывает смех в прочитанных вами сказках? Какая из них самая смешная и почему? Какие человеческие качества в них высмеиваются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смех вызывает глупость персонажей и неординарный подход к делу. Самая смешная - «Каша из топора», там высмеивается человеческое качество упрямство и жадность.
Вопрос: Попробуйте сочинить собственную волшебную сказку: придумайте героев, сюжет (особенно основное событие, которое послужит толчком к приключениям героя). Не забывайте о чудесных помощниках и волшебных предметах, а также о сказочных средствах выразительности. Подберите к своей сказке зачин и концовку, и, может быть, вам удастся сочинить присказку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жили были бабушка и внучка. Каждый день ходили они за водой. У бабушки были бутылки большие, у внучки – поменьше. Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через район. Идут они и видят яблоню, а под яблоней кот.  Дунул ветер, и яблоко упало в лоб коту. Кот испугался, да прямо нашим водоносам под ноги побежал. Испугались они, бутылки побросали и домой побежали. Бабушка на скамейку упала, внучка за бабку спряталась. Кот побежал испуганный, еле ноги унес. Верно говорят: « У страха глаза велики – чего нет, и то видят»

В некотором царстве, в некотором государстве жили царь с царицей. И было у них три сына: Ваня, Вася и Петр. В один прекрасный день братья гуляли по саду. К вечеру пришли они домой. Встречают их у ворот царь с царицей и говорят: “Напали на нашу землю разбойники. Берите войска и прогоните их с нашей земли”.  И поехали братья, стали разбойников искать.
Три дня и три ночи скакали они без отдыха. На четвертый день возле одной деревни видят жаркое сражение. Поскакали братья на помощь. Была битва с раннего утра и до позднего вечера. Много людей полегло на поле сражения, но братья победили.
Вернулись они домой. Царь с царицей обрадовались победе, царь загордился своими сыновьями и устроили пир на весь мир.  И я там был, и мед я пил. По усам текло, а в рот не попало.
Вопрос: Одним из основателей институциональной экономической теории считается: 
(*ответ*) Дж. Коммонс 
 К. Оффе 
 А. Стинчкомб 
 Й. Шумпетер 
Одним из основных разработчиков концепции «человеческого капитала» был: 
(*ответ*) Я. Минсер 
 Я. Корнаи 
 Л. Эрхард 
 Р. Маккинли 
Организацией называется совокупность социальных отношений - закрытых, либо с ограниченным доступом извне, - в которой регулирование осуществляется особой группой людей: руководителем и, возможно, административным аппаратом, обладающими обычно представительской властью, согласно: 
(*ответ*) М. Веберу 
 Ф. Тейлору 
 А. Стинчкомбу 
 А. Пригожему 
Организация выступает в виде подвижной системы взаимодействий и согласований, которые приводят к временным соглашениям и кристаллизуются в конвенциях и правилах, когда она рассматривается как: 
(*ответ*) система согласуемого порядка 
 адаптивная социальная система 
 символическая конструкция 
 совокупность управленческих практик 
Организация выступает как «система устойчивых социальных отношений, сознательно формируемых с ясно выраженной и непрерывной устремленностью к достижению некоторых специфических целей и задач», в соответствии с определением: 
(*ответ*) А. Стинчкомба 
 М. Вебера 
 Д. Кейнса 
 А. Пригожего 
Организация представляет особую человеческую общность, социальную среду и, кроме того, безличную систему связей и норм, детерминированную административными и культурными факторами, по мнению: 
(*ответ*) А. Пригожего 
 Э. Мэйо 
 М. Вебера 
 А. Стинчкомба 
Организация становится средством социализации индивидов, их включения в институционализированные рамки мышления и действия, когда она изучается как: 
(*ответ*) символическая конструкция 
 совокупность управленческих практик 
 структура власти и господства 
 адаптивная социальная система 
Организация, апеллирующая к солидарности, вырастающей из общего морального или идеологического корня, - это: 
(*ответ*) символическая организация 
 постмодернистская организация 
 принудительная организация 
 утилитаристская организация 
Организация, объединяющая своих членов на базе материального интереса, - это: 
(*ответ*) утилитаристская организация 
 принудительная организация 
 постмодернистская организация 
 символическая организация 
Организация, опирающаяся на прямое (физическое, военное) насилие над человеком или угрозу применения насилия, - это: 
(*ответ*) принудительная организация 
 утилитаристская организация 
 символическая организация 
 постмодернистская организация 
Относительно замкнутая организация, построенная на профессиональных связях, - это: 
(*ответ*) корпорация 
 кооперация 
 ассоциация 
 община
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Похожие сюжеты встречаются в народных сказках довольно часто. Они словно кочуют от народа к народу. Такие сюжеты называют «бродячими». Подумайте, почему похожи сказки разных народов, и приведите примеры, самостоятельно отыскав фольклорные произведения, в которых отражается сюжет сказки «Царевна-лягушка».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что задача у всех сказок одна - научить ребенка чему-то хорошему и показать, как поступать плохо. 
Как среди народных, так и литературных сказок встречаются произведения с похожим сюжетом. Такие сюжеты называют "бродячими".
Сюжет - это основа произведения, иными словами, схема, ряд основных  событий,  описываемых  в  художественном произведении. Например, легко заметить, как похожи сюжеты сказок; "Аленький цветочек" и "Красавица и Чудовище"; "Белоснежка и семь гномов" и "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях"; "Спящая красавица" и "Шиповничек"; "Диковинная птица" братьев Гримм и русская народная сказка "Марья Моревна". И еще пример: у французской "Золушки" есть несколько "сестер" в разных странах. На сказку Шарля ГТерро "Золушка" похожи английская сказка "Тростниковая шапка", корейская сказка "Кхончхи и Пхатчхи" и вьетнамская сказка "Золотая туфелька". Сходны главные героини этих сказок, происходящие с ними события, а также конец сказок.
Вопрос: Какие истории о мифических богах и героях вам известны? Расскажите о них в классе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Илиада, Одиссея, Прометей, Яблоки Геспериды.
Вопрос: Кого из богов и героев часто изображают в литературных произведениях? Расскажите, какие книги о богах и героях вычитали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гомера.
Вот какая надпись была на мраморной плите, воздвигнутой на главной площади древнего греческого города Парос:
Год 1582 до н. э. Царь Кекроп воцаряется в Афинах, 
Год 1529. Всемирный потоп, из которого спаслись Девкалион и Пирра....
Вопрос: Кто из перечисленных здесь жил на самом деле и был реальным человеком, а кого греки придумали? Можете поискать эти имена в Интернете, а можете воспользоваться детскими энциклопедиями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Исторические личности:
1. Аргосский царь Фидон
2. Поэт Гомер
3. Поэт Гесиод
4. Кодр, афинский царь
5. Гераклиды, род Гилла
6. Тесеи 
Личности древнегреческой мифологии: 
1. Семеро против Фив 
2. Минотавр
3. Геракл
4.  Богиня Деметра 
5. ЦарьМинос
6. Зевс
7. Царь Кекротт
8. Деваклион и Пирра
9. ЦарьКадм
Вопрос: Какие события смешались в этой хронологии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Считается, что Игры проводились с 776 года до н. э, а не с 1300,
И вообще, данная хронология носит довольно условный характер.
Вопрос: Почему реальные исторические лица соседствуют здесь с богами? О чём говорит это смешение вымышленного и исторического
Категория: школьный раздел
Ответы:
Исторические лица убедили людей в своей божественной силе, чтобы те их больше почитали.
Вопрос: Чем миф отличается от сказки? А что их объединяет между собой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
И в сказке, и в мифе присутствуют элементы вымысла. Мифы - это легенды народов мира о богах и героях. А сказка - занимательный рассказ о необыкновенных приключениях.
Вопрос: Известны ли вам славянские божества? Чем они похожи на греческих богов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перун - верховный бог, громовержец - в Греции это Зевс Ярило - бог солнца - в Греции это Аполлон
Вопрос: Что такое басня? Из каких фольклорных произведений она произошла
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басня - это небольшой, чаще всего стихотворный, нравоучительный рассказ,  в  котором  есть  иносказание  (аллегория)  и  выделенная автором мораль,
Вопрос: Относительно свободное объединение индивидов и групп, сохраняющих свои личные права и частную собственность, - это: 
(*ответ*) ассоциация 
 община 
 корпорация 
 кооперация 
Первым предпосылку об ограниченности рационального действия рыночных «акторов» высказал: 
(*ответ*) Г. Саймон 
 Э. Мэйо 
 Й. Шумпетер 
 Ф. Тейлор 
Переход от управленческой теории Х к теории Y: от применения угрозы наказаний и санкций к активизации доверия, консультациям с персоналом, вовлечению работников в процесс принятия решений, исследовал: 
(*ответ*) Д. Макгрегор 
 А. Хиршман 
 П. Томпсон 
 А. Гоулднер 
Положение о том, что наряду с неким внешним рынком труда, подобным рассматриваемому экономической теорией конкурентному рынку, крупные предприятия создают свои внутренние рынки труда, выдвинул: 
(*ответ*) П. Дерингер 
 Дж. Данлоп 
 А. Гоулднер 
 Д. Макгрегор 
Понятие фратернализма в научный оборот введено: 
(*ответ*) Р. Скэйсом 
 Дж. Урри 
 Э. Мэйо 
 А. Этциони 
Практика деспециализации и групповой работы на основе исследований Тавистокского Института впервые внедрялась на заводах: 
(*ответ*) «Вольво» 
 «Пежо» 
 «Рено» 
 «Фольксваген» 
Предположения о существовании на внутри- и межфирменном уровнях параллельных структур или кластеров, объединяющих однородные рабочие места, в каждом из которых складывается свой уровень оплаты, развивает: 
(*ответ*) Дж. Данлоп 
 М. Пиорее 
 Й. Шумпетер 
 П. Дерингер 
Предприниматель должен быть триедин, обладая качествами завоевателя, организатора и торговца, с точки зрения: 
(*ответ*) В. Зомбарта 
 Дж. Шэкля 
 И. Кирцнера 
 Ф. Визера 
Предпринимательство - это осуществление организационной инновации в целях извлечения прибыли (другого дополнительного дохода), согласно: 
(*ответ*) Й. Шумпетеру 
 Р. Коузу и О. Уильямсону 
 Ж.Б. Сэйя и Дж.С. Миллю 
 Ф. Кенэ и А. Смиту 
Предпринимателя как организатора производства, вовсе не обязательно отягощенного правами собственности, рассматривают: 
(*ответ*) Ж.Б. Сэй и Дж.С. Милль 
 Л. Мизес, Ф. Хайек 
 Ф. Кенэ и А. Смит 
 Р. Коуз и О. Уильямсон 
При реализации фратерналистских стратегий руководитель претендует на роль: 
(*ответ*) «лидера» 
 «хозяина» 
 «начальника» 
 «координатора»
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Какие признаки помогают установить, что вы прочитали именно басню?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В басне всегда есть мораль - вывод
Вопрос: Почему аллегорию (иносказание) басни называют «эзоповский язык»? Приведите примеры олицетворения, опираясь на сказки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что древнегреческий баснописец Эзоп первым стал писать басни и использовать аллегорию.
Басенный муравей — олицетворение трудолюбия ("Стрекоза и муравей"), свинья — невежества ("Свинья под дубом"), ягненок — кротости, как "Агнец Божий" ("Волк и ягненок").
Вопрос: Вспомните известных вам авторов басен.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иван Андреевич Крылов, Эзоп, Лев Николаевич Толстой, Гавриил Романович Державин, Иван Иванович Хемницер, Дмитрий Константинович Кантемир, Денис Иванович Фонвизин, Михаил Васильевич Ломоносов, Василий Иванович Майков, Михаил Александрович Майков.
Вопрос: В какой форме — стихотворной или прозаической — чаще всего пишут басни? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворной, само понятие "басня" подразумевает рифму.
Вопрос: Приведите примеры аллегорий. Какие идеи или принципы отражают аллегорические образы животных в русских сказках и баснях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басенный муравей — олицетворение трудолюбия ("Стрекоза и муравей"), свинья — невежества ("Свинья под дубом"), ягненок — кротости, как "Агнец Божий" ("Волк и ягненок"). Например, в басне "Воспитание Льва" Лев-отец — не только воплощение силы, мужества, но и заботливого отца
Вопрос: Вспомните известные вам зарубежные сказки или басни. Вы заметите разницу. Например, в английских сказках действуют не Лиса, а Братец Лис, не Заяц, а Кролик. Почему? Продолжите этот ряд несовпадений. А теперь подумайте: почему аллегории в русских и зарубежных сказках и баснях часто не совпадают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что природа разная, там прерии, здесь леса. И писатели сравнивают людей с животными, которые обитают в их местности.
Вопрос: Подберите высказывания о Крылове русских писателей. Какие свойства мастерства баснописца они отметили как, очевидно, наиболее важные для каждого из них лично?
Категория: школьный раздел
Ответы:
П. Вяземский; Россия радовалась и гордилась им и будет радоваться и гордиться им, доколе будет процветать наш народный язык и драгоценно будет русскому народу русское слово, 
В,Г. Белинский; ... в его баснях, как в чистом полированном зеркале, отражается русский практический ум.
Гоголь: Ни один из поэтов не умел сделать свою мысль так ощутительной и выражаться так доступно, как Крылов. Поэт и мудрец слились в нем воедино.
А, С. Пушкин:  Крылов - истинно народный поэт.
Вопрос: Прочитайте крылатые выражения из басен Крылова, изучавшихся во 2-4 классах. Угадайте но цитате название басни. Определите лучшего знатока басен Крылова («цена» каждого правильного ответа — 5 очков). Крылатые выражения (если можете, дополните примеры):
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Лебедь, Щука и Рак»; «Ворона и Лисица»; «Петух и Жемчужное Зерно»; «Лисица и Виноград»; «Волк и ягнёнок»; «Квартет»; «Стрекоза и муравей»
Вопрос: Выражают ли аллегорические названия представленных в учебнике басен суть рассказанных историй? Поясните свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Моё мнение: выражают. Так как название, тем более аллегорическое в басне напрямую связано с самим произведением, в данном случае басней.