nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: 10 существительных среднего рода на «мя» имеют окончания существительных 3 скл. - «и» в 
(*ответ*) родительном, дательном, предложном падеже единственного числа 
 родительном, винительном и предложном падеже единственного числа 
 дательном, винительном и предложном падеже единственного числа 
 родительном, дательном, предложном падеже множественного числа 
«Не взирая» пишется 
(*ответ*) раздельно, если употребляется в значении деепричастия, образованного от устаревшего глагола «взирать» 
 всегда слитно 
 всегда раздельно 
 раздельно, если употребляется в значении «несмотря на» 
«Не» пишется раздельно 
(*ответ*) со сравнительной степенью наречий 
 с наречиями на «о» 
 в отыменных наречиях 
 в отрицательных наречиях 
«Не» пишется раздельно с причастиями 
(*ответ*) имеющими при себе пояснительные слова 
 которые употребляются в форме существительных 
 имеющими при себе наречия меры 
 при которых нет пояснительных слов 
«Не» пишется слитно с наречиями 
(*ответ*) которые без «не» не употребляются 
 с обстоятельственными наречиями 
 с предикативными наречиями 
 с наречиями на «о» 
«Не» пишется слитно с причастиями 
(*ответ*) при которых нет пояснительных слов 
 при которых имеется или предполагается противопоставление 
 краткими 
 имеющими при себе пояснительные слова 
«Не» с существительным пишется раздельно 
(*ответ*) если имеется или подразумевается противопоставление 
 если существительное выражает качественный оттенок 
 если существительное в сочетании с «не» приобретает противоположное значение 
 в побудительном предложении 
Без «не» не употребляются прилагательные 
(*ответ*) небрежный, невзрачный, неприязненный 
 небольшой, небрежный, неприязненный 
 небольшой, неприязненный, невзрачный 
 небрежный, невзрачный, небольшой 
Без «не» не употребляются следующие существительные 
(*ответ*) невежда, неверие, невзгода 
 неправда, неверие, невзгода 
 невежда, невзгода, неправда 
 невежда, неверие, неправда 
Буква «ь» пишется в глагольных формах в неопределенной форме глагола, в окончании 
(*ответ*) 2 лица единственного числа настоящего и будущего простого времени, в повелительном наклонении после согласных, в возвратной частице, стоящей после гласного звука 
 2 лица единственного числа настоящего и будущего простого времени, в условном наклонении после согласных, в возвратной частице, стоящей после гласного звука 
 2 лица единственного числа прошедшего времени, в повелительном наклонении после согласных, в возвратной частице, стоящей после гласного звука 
 1 лица единственного числа настоящего и будущего простого времени, в повелительном наклонении после согласных, в возвратной частице, стоящей после гласного звука 
В выражении «в течение месяца», «в течение» является 
(*ответ*) предлогом 
 существительным с предлогом 
 частицей 
 наречием 
В выражении «в течении реки», «в течении» является 
(*ответ*) существительным с предлогом 
 предлогом 
 частицей 
 наречием
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: 2. Какой из этих признаков свидетельствует об отсутствии конкуренции в отрасли:
а) уровень прибыли ниже нормального для данной экономики
б) неспособность фирм данной отрасли к расширению производства
в (*ответ к тесту*)  невозможность другим фирмам “войти” в данную отрасль
г) более низкий отраслевой уровень оплаты труда, чем в среднем по стране
д) рост цен на ресурсы, которые заняты в этой отрасли
3. Какой рынок скорее всего станет монополистическим:
а) рынок зерна
б) рынок цветов
в) рынок шоколадных изделий
г (*ответ к тесту*)  бензоколонка в сельской местности
4. При наличии множества недостатков у ценового механизма есть одно неоспоримое преимущество. Оно выражается:
а) в представлении личной свободы всем агентам рынка
б (*ответ к тесту*)  в эффективном распределении ресурсов
в) в уравнительном распределении дохода
г) в стабильном развитии экономики
5. Термин “несовершенный конкурент” в рыночной экономике относится к продавцу, который:
а) действует вне системы специализации и цен
б (*ответ к тесту*)  предлагает достаточный объем товаров, чтобы влиять на цены
в) пытается разрушить существующий стандарт потребительских предпочтений
г) осуществляет ценовую дискриминацию
6. Земля, капитал, труд – базовая классификация факторов производства. Можно ли в данном аспекте отнести к капиталу:
а) деньги, акции, облигации
б) только акции и облигации
в) деньги и акции , но не облигации
г (*ответ к тесту*)  ни деньги, ни акции, ни облигации не относятся к капиталу
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Грузовой состав сформирован из цистерн и открытых платформ. Длина каждой цистерны 24 метра, а длина каждой открытой платформы 20 метров. Сколько в составе открытых платформ, если в нём 20 цистерн, а общая длина состава 1360 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цистерны занимают 24 • 20 = 480 метров, значит, на открытые
платформы остаётся 1360-480 = 880 метров. Всего открытых платформ 880:20 = 44 штуки
Ответ: 44
Вопрос: Вера идёт в гости, где всего будет 6 или 8 человек (вместе с Верой). Вера хочет купить для всех пирожные к чаю. Какое наименьшее количество пирожных должна купить Вера, чтобы иметь возможность разделить их поровну между гостями в любом случае?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Число пирожных должно делиться на 6 и на 8. Наименьшее такое число 24.
Ответ: 24
Вопрос: Кирилл хочет пообедать в кафе. Меню показано на рисунке. Кирилл выбрал крем-суп, филе-о-фиш и кекс и отдал продавцу 500 рублей. Сколько рублей сдачи он должен получить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стоимость покупки 230 + 110 +80 = 420 руб. Сдача 500-420 = 80 руб.
Вопрос: Газовая плита на даче работает 60 часов от малого газового баллона, а от большого баллона она работает 130 часов. Бабушка привезла с собой на дачу один полный большой баллон и один полный малый баллон. Пока бабушка жила на даче, ей пришлось заправлять большой баллон два раза, а малый баллон она заправляла один раз. К отъезду оба баллона оказались пустыми. Сколько часов работала плита у бабушки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бабушка заправляла большой баллон два раза, значит, она истратила три больших баллона. Ещё она заправляла малый баллон один раз, значит, истратила два малых баллона. Получается, что плита работала 130 • 3 + 60 *2 = 510 часов.
Ответ: 510
Вопрос: Во сколько часов началась шахматная партия, если она длилась 2 часа 45 минут и закончилась в 19 часов 31 минуту?
Категория: школьный раздел
Ответы:
19 часов 31 минута-2 часа 45 минут=17 часов+31 минута-45 минут=
=16 часов+60 минут+31 минута-45 минут=
=16 часов 91 минута-45 минут=16 часов 46 минут.

Ответ: 16 часов 46 минут.
Вопрос: Федя хочет пообедать в кафе. Меню показано на рисунке. Федя выбрал солянку, пиццу и зелёный чай и отдал продавцу 500 рублей. Сколько рублей сдачи он должен получить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стоимость покупки 100 + 230 + 50 = 380 руб. Сдача 500-380 = 120 руб.
Ответ: 120
Вопрос: 20 книг разложили по полочкам и убрали в коробки. На одной полочке умещается 6 книг, а в одну коробку можно положить 2 книги. Полочек оказалось 2. Сколько потребовалось коробок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По полочкам разложили 2∙6=12 книг, остальные 20-12=8 книг нужно положить в коробки. Всего коробок потребовалось 8:2=4 штуки. 

Ответ: 4.
Вопрос: С выполнением домашнего задания по русскому языку Маше помогает мама, с математикой – папа, а с английским языком – дедушка. Маша тратит ровно 40 минут на выполнение домашнего задания по каждому предмету. Папа занят с 9 до 10 часов, мама разговаривает по телефону с 9 часов до 11 часов 40 минут, а дедушка возвращается с секции по дзюдо в 11 часов. 
Маша закончила смотреть мультики в 10 часов и управилась с домашним заданием ровно в 12 часов 20 минут. 
1) Кто помогал Маше в 10:30? 
2) Задание по какому предмету Маша начала выполнять после английского языка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Поскольку папа был свободен в то же время, что Маша закончила смотреть мультики, то первым делом она занялась математикой вместе с папой с 10 часов до 10 часов 40 минут. 
Ответ: папа. 

2) Раньше мамы освободился дедушка, поэтому после выполнения домашнего задания по математике, Маша вместе с дедушкой стала выполнять английский с 11 часов до 11:40. Соответственно, после английского языка Маша принялась выполнять домашнее задание по русскому языку, а помогала ей мама. 
Ответ: русский язык.
Вопрос: На аттракционе «Колесо обозрения» есть двухместные и трехместные кабинки. Известно, что двухместных кабинок 9, а наибольшее разрешенное количество пассажиров аттракциона равно 30. 
Сколько трехместных кабинок имеется на «Колесе обозрения»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Узнаем количество пассажиров в трехместных кабинках: 
30-9∙2=30-18=12.
Получается, что трехместных кабинок ровно 
12:3=4.
Ответ: 4.
Вопрос: Занятия в музыкальной школе длятся по 30 минут каждое, а перемены между ними – по 10 минут. В 14:00 началось первое занятие. Во сколько закончится третье занятие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
14:00+30+10=14:40 – началось второе занятие. 
14:40+30+10=15:20 – началось третье занятие.
15:20+30=15:50 – третье занятие закончилось. 
Ответ: 15:50.
Вопрос: В глаголе «негодовать» «не» входит в состав 
(*ответ*) приставки 
 окончания 
 суффикса 
 корня 
В действительных причастиях настоящего времени пишутся суффиксы 
(*ответ*) «ущ» («ющ»), «ащ» (ящ) 
 «онн», «енн» 
 «ем», «им» 
 «вш» 
В корнях «гар-гор» под ударением пишется 
(*ответ*) «а», без ударения - «о» 
 та гласная, которая слышится, без ударения - «о» 
 та гласная, которая слышится, без ударения - «а» 
 «о», без ударения - «а» 
В корнях «зар - зор» под ударением пишется 
(*ответ*) та гласная, которая слышится - без ударения - «а» 
 та гласная, которая слышится, без ударения - «о» 
 «о», без ударения - «а» 
 «а», без ударения - «о» 
В корнях «кас-кос» 
(*ответ*) пишется «о», если после гласной идет «н», в остальных случаях - «а» 
 пишется «а», если после гласной идет «н», в остальных случаях - «о» 
 под ударением пишется «о», без ударения - «а» 
 под ударением пишется «а», без ударения - «о» 
В корнях «клан-клон» под ударением пишется 
(*ответ*) та гласная, которая слышится, без ударения - «о» 
 та гласная, которая слышится, без ударения - «а» 
 «о», без ударения - «а» 
 «а», без ударения - «о» 
В корнях «лаг-лож» 
(*ответ*) перед «г» пишется «а», перед «ж» - «о» 
 под ударением пишем «о», без ударения - «а» 
 под ударением пишем «а», без ударения - «о» 
 перед «ж» пишется «а», перед «г» - «о» 
В корнях «раст-(ращ-) - рос 
(*ответ*) перед «ст» и «щ» пишется «а», в остальных случаях - «о» 
 под ударением пишется та гласная, которая слышится, без ударения - «о» 
 под ударением пишется та гласная, которая слышится, без ударения - «а» 
 перед «ст» и «щ» пишется «о», в остальных случаях - «а» 
В корнях с чередованием «е / и» 
(*ответ*) пишется «и», если дальше идет суффикс «а», в остальных случаях пишется «е» 
 пишется «е», если дальше идет суффикс «е», в остальных случаях пишется «и» 
 пишется «и», если дальше идет суффикс «е», в остальных случаях пишется «е» 
 пишется «е», если дальше идет суффикс «а», в остальных случаях пишется «и» 
В неопределенных местоимениях приставка «не» 
(*ответ*) пишется слитно 
 входит в состав корня 
 пишется через дефис 
 пишется раздельно 
В прилагательных «кованый», «жеваный» сочетания «ов» «ев» входят в состав 
(*ответ*) корня 
 приставки 
 окончания 
 суффикса 
В приставке «раз-» («рас-») - «роз-» («рос-») под ударением пишется 
(*ответ*) «о», без ударения - «а» 
 та гласная, которая слышится, без ударения - «а» 
 та гласная, которая слышится, без ударения - «о» 
 «а», без ударения - «о» 
В страдательных причастиях настоящего времени пишутся суффиксы 
(*ответ*) «ем» («им») 
 «онн», «енн» 
 «ущ» («ющ») 
 «ащ» («ящ»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Кинотеатр начинает работать с 10 часов. Каждый сеанс длится 1 час 30 минут. После каждого сеанса делается перерыв 20 минут. Во сколько закончится второй сеанс?
Категория: школьный раздел
Ответы:
10:00+1ч 30мин = 11:30 – закончился первый сеанс. 
11:30+20мин = 11:50 – начался второй сеанс. 
11:50+1ч 30мин = 13:20.
Ответ: 13:20.
Вопрос: Сегодня в школе четыре урока. Уроки в школе начинаются с 9 часов. Каждый урок длится 40 минут, а перемена – 10 минут. Во сколько заканчивается последний урок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
4 урока по времени займут 40•4=160мин = 2ч 40мин. 3 перемены по времени займут 3•10 = 30мин. 
9:00+2ч 40мин + 30мин = 9:00+3ч 10мин = 11ч 10мин = 11:10.
Ответ: 11:10.
Вопрос: 20 марта в 2009 году пришлось на пятницу. На какой день недели пришлось 6 апреля в 2009 году? В марте 31 день.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Через 14 дней после 20 марта 2009 года будет 3 апреля, значит 6 апреля 2009 года будет понедельник. 
Ответ: понедельник.
Вопрос: 19 сентября в 2010 году пришлось на воскресенье. На какой день недели пришлось 5 октября в 2010 году? В сентябре 30 дней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спустя 14 дней после 19 сентября 2010 года будет 3 октября – воскресенье. Тогда 5 октября будет вторник. 
Ответ: вторник.
Вопрос: 23 апреля в 2012 году пришлось на понедельник. На какой день недели пришлось 9 мая в 2012 году? В апреле 30 дней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: среда.
Вопрос: Дядя Федор взглянул на часы. Часы показывали 8 ч 30 мин. Если он сейчас же отправится на вокзал, то, потратив на дорогу 40 мин, опоздает на поезд на 8 мин. В котором часу отправляется поезд?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 9 ч 2 мин.

1)  8ч ЗОмин + 40мин = 9ч 10мин - д. Фёдор прибыл на вокзал
2)  9ч 10 мин - 8мин = 9ч 2мин - отправится поезд 
Ответ; 9ч 2мин.
Вопрос: Занятия в школе начинаются в 8 ч 30 мин. Мишка опоздал к первому уроку на 7 мин. Сколько времени ему придется ждать, чтобы попасть на второй урок, который начинается в 9 ч 25 мин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 48 мин.
Вопрос: Братец Кролик вышел из своего дома в 8 ч 40 мин. Братец Медведь, выйдя из дома на 17 мин позже, встретился с братцем Кроликом в 9 ч 15 мин. Сколько минут находился в пути Братец Медведь до встречи с Братцем Кроликом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 18 мин.

1) 8ч 40мин + 17мин = 8ч 57мин - медведь вышел из дома 
2} 9ч 15мин - 8ч 57мин = 18мин  медведь был в пути 
Ответ: 18 минут.
Вопрос: Когда в Ростове 13 часов, в Уфе в это время 15 часов. Когда в Уфе 15 часов, в Красноярске в это время 17 часов. Сколько времени в Ростове, когда в Красноярске 20 часов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 16 часов
Вопрос: Когда в Калининграде 14 часов, в Самаре в это время 16 часов. Когда в Самаре 16 часов, в Омске в это время 19 часов. Сколько времени в Калининграде, когда в Омске 23 часа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 18 часов.
Вопрос: Когда в Санкт-Петербурге 12 часов, в Новосибирске в это время 15 часов. Когда в Новосибирске 15 часов, в Иркутске в это время 17 часов. Сколько времени в Санкт-Петербурге, когда в Иркутске 21 час?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 16 часов.
Вопрос: Папе дяди Федора 36 лет. Дядя Федор в 3 раза моложе своего папы. Сколько лет было папе дяди Федора, когда родился дядя Федор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 36 : 3 = 12 (лет) - возраст Дяди Фёдора.
2) 36 - 12 = 24 (г.) - разница в возрасте.
Вопрос: Таймер в часах поставили так, что он подаёт один сигнал через каждые полчаса. В первый раз таймер просигналил в 13:30. Во сколько он просигналит в седьмой раз
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 16:30.
Вопрос: Таймер в часах поставили так, что он подаёт один сигнал через каждые полчаса. В первый раз таймер просигналил в 17:30. Во сколько он просигналит в девятый раз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 21:30.
Вопрос: Таймер в часах поставили так, что он подаёт один сигнал через каждые полчаса. В первый раз таймер просигналил в 11:00. Во сколько он просигналит в восьмой раз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 14:30.
Вопрос: Тренировка бегунов началась в 17.35 и закончилась через 2 час 45 минут. Во сколько закончилась тренировка бегунов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 20:20.
Вопрос: Занятия в кружке начались в 14.10 и завершились в 16.35 минут. Сколько минут продолжались занятия в кружке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 2 ч 25 мин.
Вопрос: Кафе открывается в 9.30 и закрывается в 22.15. Перерыв с 14.00 до 15.00. Сколько часов и минут работает кафе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 11 ч 45 мин.
Вопрос: Коля вышел из школы в 15.20 и пошел домой. По пути он на 15 минут зашел в магазин и купил хлебаю. Домой он пришел в 16.10. Сколько минут Коля шел домой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 35 мин.
Вопрос: Автобус выехал из города в 10.35 минут. Доехал до конечной и ждал там 20 минут. Обратно в город автобус приехал в 12. 55. Сколько минут автобус был в пути?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 2 ч.
Вопрос: Ярмарка в школе началась в 11 утра и продолжалась до 5.30 вечера. Сколько времени длилась ярмарка в школе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 6 ч 30 мин.
Вопрос: Почему Виктор Драгунский так назвал рассказ? Драгунский «Англичанин Павля»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Виктор Драгунский назвал свой рассказ «Англичанин Павля», с иронией подчёркивая, что Павлик такой необыкновенный мальчик, который хочет выделиться среди приятелей

Автор иронизирует и посмеивается над своим персонажем, так как Павля на самом деле никакой не англичанин, он просто выучил всего одно слово
Вопрос: Кто вам больше понравился – Павлик или Дениска? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конечно, Дениска. Он искренний, добрый, весёлый мальчишка. Как и тысячи его сверстников, он провёл лето в играх и детских забавах. А Павлик лишь важно «надувал щёки»: и английским языком толком не занимался, и от друзей отдалился.
Вопрос: Вспомните мультфильм и сравните с тем, что вы прочитали. Видите разницу? Какую?
Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказочная повесть Э. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот» отличается от созданного по этой книге мультфильма «Трое из Простоквашино». В книге автор подробно описывает характеры героев и второстепенные события. В мультфильме нет слов рассказчика; говорят и действуют только персонажи; нет описаний, а только картинки
Вопрос: Расскажите, как дядя Фёдор, пёс и кот жили «взрослой» жизнью, чем они занимались
Категория: школьный раздел
Ответы:
Друзья жили как взрослые: убирались в доме, топили печку, пропалывали огород, окучивали картошку, а по окончании работы купались в речке, пили в доме чай.
Вопрос: Какими вы увидели характеры дяди Фёдора, кота Матроскина, Шарика? Обратите внимание на то, как каждый из героев говорит, то есть на их речь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дядя Фёдор: добрый, смелый, решительный, серьёзный, самостоятельный, справедливый, ответственный, рассудительный, трудолюбивый.
Кот Матроскин: трудолюбивый, аккуратный, экономный, важный, хитрый, сварливый, недоверчивый.
Пёс Шарик: скромный, воспитанный, преданный, добродушный, бесхитростный, весёлый, озорной.
По тому, как говорят и ведут себя герои, их характеры можно сформулировать кратко: у кота — сварливо-назидательный, сердито-поучительный (так бы его назвал пёс Шарик); у мальчика — добрый, самостоятельный, справедливый (именно так его оценивали кот и пёс); пёс Шарик же имеет характер бесхитростный и простой — этим постоянно пользуется кот.
Вопрос: Что вы чувствуете, когда смотрите ночью на звёздное небо? О чём думаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я люблю смотреть на звёздное небо, при этом всегда хочется мечтать. Ещё в древности люди наблюдали за звёздами; эти небесные огоньки всегда притягивали к себе. Люди всегда верили в волшебную силу звёзд.
Вопрос: 1. Как вы думаете, почему все ответы на вопрос «Что красивей всего?» были такие разные?
2. Почему автор так и не сумел ответить на этот вопрос?
3. Представьте, что вы тоже участвуете в этом диалоге. Как бы вы ответили на вопрос: что красивей всего?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  На один вопрос пытались ответить различные обитатели нашей многообразной планеты. Почему же они не пришли к единому мнению и не смогли назвать абсолютный эталон красоты? Обратимся к пословицам и узнаем: «На вкус и цвет товарищей нет»; «У каждого своя правда»; «Сколько людей — столько и мнений».
2.   В многообразии существующих предметов и явлений невозможно выбрать что-либо одно, что удовлетворяло бы понятию о красоте всех людей.
3. Каждый считает красивым то, что ему нравится больше всего. Вспомним сказку «Аленький цветочек»: лишь младшенькая дочь купца мечтала об этом сказочном цветке. Поэтому уважайте всегда интересы и чувства другого человека, и никому не пытайтесь навязать своего мнения.
Вопрос: Кто такой изыскатель? Какими качествами он должен обладать?
Голицын «Сорок изыскателей»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В повести С. Голицына обычный московский детский врач попадает в круговорот событий из-за непродуманного подмазывания сковороды историческим документом, в котором говорилось о пропавшей картине. В начале книги даётся определение слову изыскатель, которое и определяет жанр произведения «Сорок изыскателей». Решая, куда он отправится в отпуск, доктор и получает своё первое изыскательское поручение — поиск картины. Дают ему задание и жена с сыном. Первая поручает сбор грибов и ягод, а сын — сбор окаменелостей в карьерах и оврагах. Доктор, мечтавший всю жизнь изобрести какое-нибудь чудодейственное лекарство, понял, что, выполнив все поручения, он станет настоящим изыскателем. Изыскатель — тот человек, кто всё время изобретает, придумывает что-то новое, либо мечтает отыскать неизведанное, таинственное, и ищет это что-то на земле, под землёй, под водой, и даже в космосе. Изыскатель должен обладать такими качествами как ум, целеустремлённость, настойчивость в достижение цели
Вопрос: Окончание «-и» («-ы») пишется у существительных 
(*ответ*) 1 скл. в родительном падеже, у существительных 3 скл. в родительном, дательном и предложном падежах 
 1 склонения в дательном падеже, у существительных 3 скл. в родительном, дательном и предложном падежах 
 3 склонения в родительном падеже, у существительных 3 скл. в родительном, дательном и предложном падежах 
 2 скл. в родительном падеже, у существительных 3 скл. в родительном, дательном и предложном падежах 
Окончание «е» пишется у существительных 
(*ответ*) 1 скл. в дательном и предложном падежах и у существительных 2 скл. в предложном падеже 
 3 скл. в творительном падеже и у существительных 1 скл. в родительном падеже 
 3 скл. в дательном и предложном падежах и у существительных 2 скл. в предложном падеже 
 2 скл. в дательном и предложном падежах и у существительных 1 скл. в предложном падеже 
Орфограммы - безударные гласные в корне слова делятся на 
(*ответ*) проверяемые ударением, чередующиеся, не проверяемые правилами 
 чередующиеся, не чередующиеся, не проверяемые правилами 
 проверяемые правилами, чередующиеся, не проверяемые правилами 
 проверяемые ударением, чередующиеся, не чередующиеся 
Орфографическое правило - это 
(*ответ*) инструкция, в которой указываются условия выбора правильного написания слов 
 условия выбора орфограммы 
 указание выбора правильного написания слов 
 условия выбора правильного написания 
Перед суффиксом существительных «чик» конечные согласные основы "к", "ц", "ч" заменяются на 
(*ответ*) «т» 
 «т-с» 
 «ц» 
 «д» 
Пишутся раздельно «не» с прилагательными 
(*ответ*) если имеется или подразумевается противопоставление 
 притяжательными 
 качественными 
 если прилагательное можно заменить синонимом без «не» 
Пишутся раздельно наречные сочетания, состоящие из предлога 
(*ответ*) и существительных, начинающихся с гласной буквы 
 «в» и существительных, начинающихся с гласной буквы 
 «по» и существительных, начинающихся с гласной буквы 
 и существительных, начинающихся с согласной буквы 
Пишутся через дефис наречия с приставкой «в-»,(«во-»), образованные от 
(*ответ*) порядковых числительных 
 собирательных числительных 
 дробных числительных 
 количественных числительных 
Пишутся через дефис наречия с приставкой«-по», образованные от 
(*ответ*) полных прилагательных и местоимений, оканчивающихся на «-ому», -«ему» 
 причастий 
 глаголов 
 существительных 
Пишутся через дефис наречия с суффиксами 
(*ответ*) «то», «либо», «нибудь», «таки» 
 «то», «а», «нибудь», «таки» 
 «то», «у», «нибудь», «таки» 
 «то», «ски», «нибудь», «таки» 
Приставка «по-» пишется слитно, если в состав наречия входит краткое прилагательное на 
(*ответ*) «у» 
 «и» 
 «о» 
 «а» 
Приставка «пре-» придает словам следующие значения 
(*ответ*) высокой степени качества или действия, значение «через», «по-иному» (близкое по значению к приставке «пере-») 
 высокой степени качества или действия, совершения действия не в полном объеме 
 высокой степени качества или действия, присоединения, прибавления 
 высокой степени качества или действия, пространственной близости
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Расскажите, какими вы увидели характеры доктора, Магдалины Харитоновны, Люси, Володи
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доктор — умный и серьёзный человек, находящий общий язык с детьми. Он с удовольствием становится изыскателем, как только предоставляется случай.
Магдалина Харитоновна — скучная и ворчливая женщина, взявшая на себя большую ответственность, собираясь в поход с детьми. Ей явно в тягость это мероприятие.
Люся — вожатая пионерского отряда — любитель покомандовать; тем не менее, ребята её слушают и уважают её мнение. Она хорошо разбирается в тяготах походной жизни, умеет распределить обязанности между ребятами; иногда может обидеть человека своей несдержанностью.
Володя — примерный мальчик, собравшийся в поход, не имея определённой цели. Он замкнут, нелюдим. При этом все рассказы ребят он передаёт Магдалине Харитоновне. Складывается впечатление, что его пригласили в поход для этого.
Вопрос: С кем из героев повести вы бы хотели пойти в поход и почему?
Голицын «Сорок изыскателей»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я бы отправился в поход с Люсей и Витей. Они весёлые, любознательные, смелые и разносторонне развитые ребята. На них можно опереться в сложных походных условиях. Такие ребята никогда не подведут.
Вопрос: Найдите в тексте описание летнего дня на берегу реки (части 5 и 6). Как вы думаете, почему у героя рассказа возникло ощущение счастья, когда он оказался наедине с природой?
Дик «В дебрях Кара-Вумбы». Глава «Удар саблей»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Это были блаженные минуты. Мы бегали друг за другом, ныряли, кувыркались, делали стойки под водой... Я лежал на песке.. .Какая здесь благодать!» Из этих строчек видно, что герой совершенно счастлив и не пытается скрыть своих эмоций. Он был свободен от постоянного контроля взрослых и мог целый день наслаждаться отдыхом на природе. Никто не мешал ему вдыхать чудесные запахи лета. Описывая счастье мальчика от единения с природой, писатель прибегает к сравнениям, описывая воду как «потемневшее зеркало»; эпитетам: «плавный, величавый полёт чайки»; олицетворениям: «оглушила тишина, примостилась берёзка».
Вопрос: Прочитайте в 6-й части описание внешности Владимира Сергеевича. Что в нём было необычного? Почему этот человек заинтересовал ребят?
Дик «В дебрях Кара-Вумбы». Глава «Удар саблей»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот человек заинтересовал ребят своим необычным обликом: Владимир Сергеевич был похож на дикаря, ходил в набедренной повязке, а из его рюкзака торчала непонятная трубка.
Вопрос: Расскажите о необыкновенном дне, который ребята провели на берегу Оки.
Дик «В дебрях Кара-Вумбы». Глава «Удар саблей»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ребята провели незабываемый, счастливый летний день на берегу реки. Они вдоволь назагорались, наплавались, накувыркались. Успели понаблюдать за движением катеров по реке, полюбовались поведением птиц. Ребята познакомились с таинственным «дикарём», который также отдыхал у реки, а в действительности оказался геологом.
Вопрос: Почему из всех вариантов текста телеграммы герои рассказа выбрали «Ура!»? А какую телеграмму послали бы вы?
Дик «В дебрях Кара-Вумбы». Глава «Удар саблей»
Категория: школьный раздел
Ответы:
От избытка впечатлений, от ощущения полной свободы, свалившейся на ребят, они только и смогли в тексте срочной телеграммы написать «Ура!». Ни о чем другом они уже думать не могли. Им даже не пришла в голову мысль, что надо успокоить родителей и написать, как они добрались до места, чем занимаются.
Вопрос: Марк Твен утверждал, что его «Приключения Тома Сойера» – книга для взрослых. Как вы думаете почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Приключения Тома Сойера» — одна из самых интересных книг. Герой её завоевал сердца читателей во всём мире. Эта книга напоминает взрослым о том, какими они были в детстве. Каковы были их чувства, мысли, и в каких необычных приключениях приходилось им бывать. Книга помогает взрослым лучше понимать детей, уметь их прощать.
Вопрос: Расскажите, каким вы представляете себе Тома Сойера, нравится ли вам этот герой
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Том не был примерным мальчиком, каким мог бы гордиться весь город» — пишет Марк Твен. Тётушка Полли говорит о Томе, что он «сущий бесёнок», хотя она и любит своего племянника. «Больше всего на свете он ненавидел трудиться». Но не потому, что был ленив. Просто Том понял, «что работа — есть то, что мы обязаны делать», в отличие от игры. Том любил свободу, а все обязанности всегда кажутся скучными. Скуку же он не выносил. Том — весёлый выдумщик всевозможных развлечений. Несмотря на строгие правила тёти, он пытается жить так, чтобы было весело и интересно, хотя знает, что будет наказан за свои проделки. Этим он похож на всех мальчишек. Том умный и изобретательный. Он смелый и наблюдательный. С таким, как Том, не страшно заблудиться в пещере или пойти ночью на кладбище.
Вопрос: Как вы думаете, что можно сказать о характере мальчишки, который любит играть в благородных разбойников и пиратов?
Твен «Приключения Тома Сойера» (глава восьмая «Будущий храбрый пират»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Том начитался книг, он хотел сделать жизнь такой же яркой и незабываемой, как у героев книг. Хотел стать смелым и справедливым. Любимый герой Тома — легендарный Робин Гуд — персонаж английских народных песен и баллад, атаман разбойников, защитник народа, расправлявшийся с богачами. Правда, Том и его приятель Гек, когда начали искать клад, тоже мечтали о золоте и бриллиантах, но, когда клад был у них в руках, оказалось, что деньги им совершенно не нужны, что в их мальчишеской вольнице богатство ни к чему.
Вопрос: Чем похожи Том и его друзья на героев повестей С. Голицына и И. Дика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Том, как и герой ранее прочитанных нами повестей Голицына и Дика, любит опасные походы и приключения. Их можно назвать «настоящими изыскателями».
Вопрос: Почему рассказ называется «Игра»? Автор даёт ответ на этот вопрос в тексте. Найдите и прочитайте это место. А как бы ответили на этот вопрос вы сами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда повесть «Тимур и его команда» стала печататься, Гайдар уехал из Москвы. Ему хотелось отдыхать. Он вылил чернила под забор, ручки закопал во дворе и повесил на воротах объявление: «Здесь живут охотники и рыбаки, а писатели здесь не живут». Внезапно в калитку к нему протиснулась маленькая сморщенная старушка. Она пришла с благодарностью, принесла яиц и творог, а также рассказала, что два её внука служат в Красной Армии. А команда ребят наколола ей дров и натаскала воды. В общем — всё как в его книжке про Тимура написано. Гайдар был в восторге. Он узнал, что за дети помогают старушке. Потом встретился с ними на чердаке. Там было и рулевое колесо, и банки, звонки, бубенчики, красные звёзды на синем флаге. Игра началась всерьёз, она становилась жизнью. Так А. Гайдар понял, что игра, которую он описал в повести, для многих ребят стала серьёзным и ответственным делом.
Вопрос: Захотелось ли вам прочитать книгу А. Гайдара «Тимур и его команда»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После выхода книги о Тимуре и его команде, слово «тимуровец» быстро разошлось по всей стране. Организация Тимуром и его друзьями помощи одиноким нуждающимся людям — это пример для подражания. Эта книга — о дружбе и взаимопомощи, о ребятах, с которыми можно организовать настоящее дело, товарищах, которые никогда не бросят в беде. Тимур всегда думал о людях, и они платили ему тем же
Вопрос: В рассказе К. Паустовского описание кота даётся в разных местах. Найдите в рассказе эти части описания (они называются детали) и составьте устно портрет кота-ворюги
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кот был огненно-рыжим с белыми подпалинами на животике, у него разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Он был тощий, несмотря на постоянное воровство. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот — бродяга и бандит. Во время опасности его глаза становились дикими; он противно и грозно выл без всякого утомления, и мог решиться на отчаянный поступок. Но когда его накормили, он умылся, долго фыркал и тёрся головой об пол от удовольствия. За хорошее к нему отношение кот прижился, перестал воровать и начал охранять дом от кур. Он вёл себя как хозяин и сторож, и всё время тёрся о ноги, требуя благодарности за свою работу.
Вопрос: Перечитайте описание жаркого летнего дня, описание дома, в котором жил писатель. Подготовьте близкий к авторскому тексту пересказ этих отрывков
Паустовский «Кот-Ворюга»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дом был маленький. Он стоял в заброшенном саду. Каждую ночь жильцов будил стук диких яблок, падавших с веток на крышу.
Вопрос: Назовите героев рассказа (это будут не только люди и животные, но и предметы).
Паустовский «Жильцы старого дома»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый из героев рассказа имеет свой характер, свои привычки. Автор с такой любовью и проницательностью передаёт нам образы животных, что мы можем представить их воочию. Итак:
•  Чёрный кот Степан, который имел твёрдые привычки: «...любил по утрам обходить заросший чистотелом сад, гонять. .. воробьев, ловить... бабочек и точить когти на сгнившей скамье».
•  Кривоногая собака — такса Фунтик, которого привезли из Москвы.
•  Сварливый голенастый петух, прозванный «Горлачом», шумный забияка.
Рассказчик описывает и других животных и птиц, имевших отношение к нашим героям: чёрная курица, маленькая зелёная лягушка, пожилой скворец, дикая утка, ёж. Ну и, конечно, старый деревенский дом невозможно представить без его обитателей-вещей: часов-ходиков; музыкальной шкатулки, колокольчика, барометра
Вопрос: Расскажите о колокольчике, о барометре и не забудьте упомянуть об их характерах, отношении к другим жильцам старого дома
Паустовский «Жильцы старого дома»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Колокольчик «Дар Валдая» был глиняный, с маленьким язычком, привязанным на куске шпагата. Он висел на стене около окошка, и, когда ветер попадал в окно, колокольчик напевал свою, ему одному известную мелодию. Может быть, почувствовав ветерок с улицы, он вспоминал пейзажи своей родины и напевал о них грустные песни. Жильцы старого дома любили эти мелодии, и каждый раз ждали нового ветерка.
Как появился в доме барометр — никто не знал. Синицы рассказывали, что раньше он жил в доме старого моряка. У моряка, каждый раз, когда приближалось ненастье, ломили кости, и, чтобы старый друг не страдал, барометр стал показывать ему одну «сушь». После этих историй все жильцы стали уважать такого заботливого друга.
Вопрос: Зачем же автор рассказал нам о жильцах старого дома?
Паустовский «Жильцы старого дома»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чудесный рассказ Паустовского «Жильцы старого дома» включает в себя мастерские описания и наблюдения автора. Паустовский учит внимательного читателя чуткости, наблюдательности, любовному отношению не только к природе, но и к вещам, которые несут в себе историю и хранят тепло создавших их рук. «Поздней осенью вдруг сама собой заиграла музыкальная шкатулка». И автор воспринимает это как маленькое чудо. Эта часть является главной идеей рассказа. Неслучайно писатель так закончил свой рассказ: «Но если после этого... вам приснится ночная весёлая игра музыкального ящика, звон дождевых капель в медный таз, ворчанье Фунтика, недовольного ходиками, и кашель добряка Гальвестона — я буду думать, что рассказал вам всё это не напрасно».
Вопрос: Сочинение на тему «Мои летние приключения»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лето — моё самое любимое время года. Наконец-то заканчиваются холода и начинаются каникулы. Летом можно радоваться солнцу и тёплым денькам, отправляться в далёкие путешествия и походы. Особенно прекрасна летом природа — шумит зелёными листьями лес, поспевают ягоды, расцветают самые удивительные цветы. Можно бесконечно гулять по цветущим лугам и любоваться на скромные белоголовые ромашки или плести венки из одуванчиков. Приятно зайти в сумрак леса и скрыться от дневного зноя. А если присмотреться внимательно, то наградой за лесную прогулку будут коричневые крепкие боровики и гордые подосиновики.
И только летом оживают реки и озёра. Вода в них становится тёплой, и если тихо сидеть на берегу, можно наблюдать, как над самой головой летают бесстрашные стрекозы, а в воде снуют юркие мальки. На берегу озера тихо и спокойно — так хорошо смотреть на воду и любоваться солнечными бликами на ней. А потом вместе с друзьями долго плавать и нырять с пирса.
Лето — самое лучшее время для путешествий. В нашей стране очень много красивых мест, которые очень хочется увидеть. Таинственные пещеры, водопады, высокие горы и перевалы. .. Везде хочется побывать. В летние месяцы мы всегда отправляемся с семьёй в маленькие путешествия — за город. Самое моё любимое занятие — это поход по горам. Летом они удивительно красивы — у подножия горы шумит лес, но чем выше поднимаешься, тем сильнее становится ветер и тем красивее становятся скалы. На вершине горы открывается вид на окрестности — внизу блещут маленькие речки и озёра, а лес похож на зелёное море. И кажется, что ягоды, которые растут на вершине горы, гораздо вкуснее, чем на даче или просто в лесу. После прогулки можно развести костёр, пожарить сосиски и заварить чай из лесных трав.
Вопрос: Чтобы нарисовать картину грозы словами, Чехов использует много сравнений. Найдите и прочитайте, с чем сравнивается гром, молния, на что похожа туча.
Чехов «Степь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Среди впечатлений, полученных на родине, есть одна область, где детские и юношеские впечатления оказались наиболее значительными в творческой биографии Чехова. Это — впечатления от приазовской степи. Описывая грозу, Чехов часто и выразительно пользуется приёмом олицетворения явлений природы:
Молния: «Направо сверкнула молния и, точно отразившись в зеркале, она тотчас же сверкнула в дали». «Налево, как будто кто чиркнул по небу спичкой, мелькнула бледная, фосфорическая полоска и потухла». «Чернота на небе раскрыла рот и дыхнула белым огнём...». «Даль заметно почернела и уж чаще, чем каждую минуту, мигала белым светом как веками».
Гром: Послышалось, как где-то очень далеко кто-то прошёлся по железной крыше. Вероятно, по крыше шли босиком, потому что железо проворчало глухо». «Загремел сердито гром, покатился по небу справа налево, потом назад и замер около передних подвод.»
Туча: «Страшная туча надвигалась не спеша, сплошной массой; на её краю висели большие, чёрные лохмотья; точно такие же лохмотья, давя друг друга, громоздились на правом и на левом горизонте». «Чёрные лохмотья слева уже поднимались кверху и одно из них, грубое, неуклюжее, похожее на лапу с пальцами, тянулось к луне».
Вопрос: Чьими глазами мы видим приближение грозы
Чехов «Степь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чехов показывает разнообразные картины степной природы через восприятие мальчика Егорушки. Образ степи для Егорушки — это лирический образ родины.
Вопрос: Сочетание «при чем» употребляется в _ предложениях 
(*ответ*) вопросительных 
 побудительных 
 повествовательных 
 восклицательных 
Сочетание во…что…бы…то…ни…стало…пишется в 
(*ответ*) 6 слов 
 2 слова 
 4 слова 
 5 слов 
Союзы «тоже», «также» синонимичны союзу 
(*ответ*) «и» 
 «чтобы» 
 «по» 
 «а» 
Суффикс «ащ» (ящ») пишется в действительных причастиях настоящего времени, образованных от глаголов 
(*ответ*) 2 спряжения 
 прошедшего времени 
 будущего времени 
 1 спряжения 
Суффикс «ек» существительных пишется, если 
(*ответ*) при склонении гласный выпадает 
 прибавляется формообразующий суффикс «ин» 
 прибавляется формообразующий суффикс «ен» 
 при склонении гласный не выпадает 
Суффикс «ем» пишется в страдательных причастиях настоящего времени, образованных от глаголов 
(*ответ*) 1 спряжения 
 настоящего времени 
 будущего времени 
 2 спряжения 
Суффикс «им» пишется в страдательных причастиях настоящего времени, образованных от глаголов 
(*ответ*) 2 спряжения 
 прошедшего времени 
 будущего времени 
 1 спряжения 
Суффикс «к» прилагательных пишется в 
(*ответ*) прилагательных, имеющих краткую форму; в прилагательных, образованных от некоторых существительных с основой на «к», «ч», «ц» 
 прилагательных, имеющих краткую форму; в прилагательных, образованных от некоторых существительных с основой на «д», «т», «з» 
 прилагательных, имеющих краткую форму; в прилагательных, образованных от некоторых существительных с основой не на «к», «ч», «ц» 
 полных прилагательных; в прилагательных, образованных от некоторых существительных с основой на «к», «ч», «ц». 
Суффикс «ск» прилагательных пишется в 
(*ответ*) полных прилагательных, в прилагательных, образованных от существительных с основой не на «к», «ч», «ц» 
 полных прилагательных, в прилагательных, образованных от существительных с основой на «д», «т», «з» 
 кратких прилагательных, в прилагательных, образованных от существительных с основой не на «к», «ч», «ц» 
 полных прилагательных, в прилагательных, образованных от существительных с основой на «к», «ч», «ц» 
Суффикс «ущ» («ющ») пишется в причастиях настоящего времени, образованных от глаголов 
(*ответ*) 1 спряжения 
 будущего времени 
 прошедшего времени 
 2 спряжения 
Суффикс «чик» существительных пишется 
(*ответ*) после согласных «д-т», «з-с» и «ж» 
 после гласных «е», «ё», «ю», «я» 
 во всех случаях, когда не стоит после согласных «д-т», «з-с», и «ж» 
 перед гласными «е», «ё», «ю», «я» 
Суффикс «щик» существительных пишется 
(*ответ*) во всех случаях, кроме того, когда стоит после согласных «д-т», «з-с» и «ж» 
 после гласных «е», «ё», «ю», «я» 
 перед гласными «е», «ё», «ю», «я» 
 после согласных «д-т», «з-с» и «ж»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: В стихотворении С. Есенина и главе «В купальне» дано описание летнего утра. Какие слова для описания звуков, запахов и красок летнего утра находят писатель и поэт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Единение с природой, ощущение себя неотъемлемой её частью создаёт в душе Никиты постоянное ожидание счастья, чудесного, фантастического. Становится понятным внимание
Никиты ко всему, что его окружает. Видение Никитой реального перекликается с его фантастическими представлениями о природе.
В главе «В купальне» А. Н. Толстой так описывает глазами 10-летнего мальчика поэтические характеристики летнего утра:
«Утренний дымок ещё стоял в густых чащах сада. На поляне, над медовыми жёлтыми метёлками, над белыми кашками, толклись лёгкими листиками бабочки, летела озабоченная пчела. В чаще сада ворковал дикий голубь, — закрыв глаза, надув грудку, печально, сладко ворковал о том, что точно так же всё это будет всегда, и пройдёт, и снова будет.»
В стихотворении «С добрым утром!» поэт С. Есенин говорит о природе как живом существе; он как бы оживляет её. Это помогает лучше представить картину летнего утра. Почувствовать его свежесть. Ведь пробуждение человека очень похоже на пробуждение природы.
Для Есенина природа — это вечная красота. Родившись в «краю берёзовом» на Рязанской земле, поэт как бы говорит нам всем «Остановитесь хотя бы на мгновение, посмотрите вокруг себя, на окружающий нас мир земной красоты».
Вопрос: Вы, наверное, обратили внимание, что в стихотворении «С добрым утром!» Есенин говорит о природе как о живом существе, как бы оживляет её. Найдите эти строчки. Они помогут вам лучше представить картину свежего, душистого, звонкого летнего утра.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Улыбнулись сонные берёзки,
Растрепали шёлковые косы. Шелестят зелёные серёжки, И горят серебряные росы.
У плетня заросшая крапива Обрядилась ярким перламутром И, качаясь, шепчет шаловливо: «С добрым утром!»
Вопрос: Представьте себе, что в главе «В купальне» нет описания летнего утра. Что изменится
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если в главе «В купальне» не будет описания летнего утра, то вся глава потеряет свою красоту, да и пропадёт интерес от сугубо описательных действий персонажа. Из-за отсутствия описания природы было бы тяжело представить в воображении 10-летнего Никиты целостность картины окружающего мира. Повесть «Детство Никиты» — автобиографическая. Писатель Алексей Толстой передаёт в ней свои детские впечатления. Никита — имя его сына. Ему-то он и посвятил свою книгу.
Вопрос: Рисуя картину грозы, И.С. Тургенев использует сравнения. Найдите их в тексте и попробуйте представить то, что нарисовано словами
Тургенев «Голуби»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение начинается с описания природы перед грозой, а затем и во время грозы. Оба эти описания передают чувства тоски и тревоги. Автор описывает бурю, употребляя глаголы: (буря) сорвалась; (ветер) визжит, мечется; (облака) мчатся; всё закрутилось, смешалось; (ливень) закачался; (молнии) слепят; (гром) стреляет... Создаётся впечатление хаоса, огромной разрушительной силы, что выражается и другими, кроме глаголов, средствами выразительности, например, сравнениями: (ветер) мечется как бешеный; в клочья разорванные (облака); рьяный (ливень); стреляет как из пушки...
Вопрос: Почему меняется настроение рассказчика (в начале это «тоскливое томление», а в конце – «И мне хорошо...»)?
Тургенев «Голуби»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природа перед грозой видится автору как нечто тяжёлое, давящее: душный воздух, солнце светит тускло, туча лежит грозной громадой, всё изнывает под зловещим блеском последних солнечных лучей; смутно и тоскливо на душе перед грозой. Но и пронёсшаяся гроза не приносит успокоения автору; не появляется гармонии и умиротворения в душе. Тревожное состояние лирического героя объясняется его одиночеством. Но так ли безнадёжно его настроение? Чтобы ответить на этот вопрос, определим, какую роль в передаче настроения автора играют два белых голубя, которых он сначала видит как два белых комочка на фоне назревающей бури, а затем — спрятавшимися под навесом крыш. Совсем с другой интонацией говорит автор: «Но под навесом крыши, на самом краешке слухового окна, рядышком сидят два голубя — и тот, кто слетал за товарищем, и тот, кого он привёл, и, может быть, спас. Нахохлились оба — чувствуют каждый своим крылом крыло соседа... Хорошо им! И мне хорошо, глядя на них... ». При виде этой картины возникает чувство умиротворения, спокойствия и гармонии. Автор как бы говорит: пусть я один, но жизнь прекрасна, когда в ней есть дружба, взаимовыручка, тепло и сердечность. Важность этого эпизода для самочувствия героя подтверждает название стихотворения «Голуби».
Вопрос: «Голуби» – стихотворение в прозе. Попробуем понять, что это значит. Конечно, это проза, но что в ней есть от стихов: рифма, ритм, интонация, настроение? Подумайте
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении в прозе отсутствует рифма, но ритм, мелодия, настроение и интонация обязательно присутствуют. Настроение в произведении меняется; в нём описаны чувства, слова сливаются в яркие образы, картины.
Вопрос: Перечитайте текст, найдите строчки, в которых можно увидеть краски летнего дня. Обратите внимание, какие они яркие, сочные
Бунин «Розы»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Даже лёгкий летний дождик не в состоянии омрачить лирическое настроение автора, который радуется каждому мгновению очень короткой и, в то же время, бесконечно долгой жизни. Он подмечает каждую мелочь, которая вызывает улыбку, и понимает, что раньше всё это великолепие попросту терялось в повседневной суете. Сравнивая розы с людьми, Бунин всё же искренне завидует цветам, так как они обречены всегда быть вместе. Только человеческая рука способна срезать эти роскошные, едва распустившиеся бутоны, однако поэт предпочитает этого не делать, любуясь красотой роз на расстоянии.