nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Спиши стихотворения вставляя слова с сочетаниями жи — ши, ча — ща.
Курица-красавица у меня ... , Ах, какая умница курица была! ... мне кафтаны, ... сапоги, Сладкие, румяные пекла мне пироги. (Перевод с английского С. Маршака)
Вышли ... как-то раз Поглядеть, который ... . Раз-два-три-четыре. ... дёрнули за гири. Вдруг раздался страшный звон — Убежали мышки вон.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение 
Любили тебя без особых причин: За то, что ты внук, За то, что ты сын,
За то, что малыш,
За то, что растёшь, За то, что на маму и папу похож. И эта любовь до конца твоих дней Останется тайной опорой твоей.
(В. Берестов)
Выпиши выделенные слова в столбик, выполни первый пункт плана разбора слов по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова в три столбика: 1) слова с окончанием, выраженным звуками; 2) слова с нулевым окончанием; 3) слова, не имеющие окончания.
Обозначь окончание и основу в словах. Образец рассуждения смотри в упражнении 1.
погода, туман, звёзды, вечер, луг, пальто, листва, медведь, кенгуру, мёд, кофе, звери
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно назови группы однокоренных (родственных) слов.
жалоба, нос, жалкий, носик, носатый, жалость, носить, жалить, переносица, жалеть
Какие слова не вошли ни в одну из групп? Почему?
Проверь себя: два слова не вошли ни в одну из групп.
Выпиши выделенное слово, выполни второй пункт плана разбора слова по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотри схему из тетради ученика. Какое задание он выполнял? Выполни то же задание со словами соль, лёд.
гостиница (предмет) гостевой (признак предмета)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова с данными корнями
Подчеркни чередования согласных в корне слов. Обозначь корень в словах.
Образец: Снег — снежинка (т//ж).
-пух-//-пуш--молок - //- мо л оч -
-КНИГ-//-КНИЖ-
-ТИХ-у^-ТИШ-
Выпиши отдельно любое записанное тобой слово и выполни первые два пункта плана разбора слов по составу (с. 20). Образец смотри в упражнениях 1 и 3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай выделяя в словах ударный  гласный звук.
В дождливый день я подходил к Светлому озеру. Дождь уже редел. На одной стороне неба показались просветы, ещё немножко — и покажется горячее летнее солнце. Лесная тропинка сделала крутой поворот, и я вышел на отлогий мыс, вдававшийся широким языком в озеро.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На рассказ упали капли дождя. Спиши, заполняя пропуски. Какие буквы пострадали?
Я ищу золотой ключик! Тот, заветный, который может распахнуть любое сердце ученика, и тогда проказница Чичи превратится в прилежницу, а лентяй Дадон станет отличником. А нйти этот ключик можно в свём характере.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши в тетрадь слова с безударными проверяемыми гласными в корне. Подбери к ним проверочные слова. Какие слова остались? Почему?
страна, гора, речка, горка, собака, вода, сказка, корова, слоны, зима, змея, гнёзда, часы, тропки, поле, трава, этажи
Подчеркни орфограмму «Безударные проверяемые гласные в корне слова».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: _ вопрос – вопрос анкеты, с помощью которой собирается первичная маркетинговая информация; он позволяет опрашиваемому на вопрос отвечать своими словами
(*ответ*) Открытый
 Закрытый
 Реквизитный
 Секционный
_ дифференциальная шкала содержит серию двухполярных определений, характеризующих различные свойства изучаемого объекта
(*ответ*) Семантическая
 Интервальная
 Именная
 Порядковая
_ документа определяется как степень, в которой он отражает интересующие исследователя характеристики объекта, т.е. насколько он соответствует предмету исследования
(*ответ*) Адекватность
 Глубина
 Репрезентативность
 Степень охвата
_ заключается в сборе первичной информации путем прямого задавания людям вопросов относительно уровня их знаний, отношений к продукту, предпочтений и покупательского поведения
(*ответ*) Опрос
 Анкетирование
 Эксперимент
 Наблюдение
_ интервью заключается в последовательном задании квалифицированным интервьюером респонденту группы зондирующих вопросов в целях понимания, почему члены группы ведут себя определенным образом или что они думают об определенной проблеме
(*ответ*) Глубинное
 Структурализованное
 Сознательное
 Ассоциативное
_ информация поступает по мере проведения опросов в виде заполненных анкет
(*ответ*) Периодическая
 Непрерывная
 Векторная
 Метрическая
_ информация фиксируется в дневниках ежедневно, а сами дневники высылаются организаторам исследования через определенные промежутки времени
(*ответ*) Непрерывная
 Периодическая
 Дискретная
 Шаговая
_ испытание слов заключается в прочтении респонденту слов, который в ответ должен произнести первое пришедшее ему на ум слово
(*ответ*) Ассоциативное
 Структурализованное
 Сознательное
 Глубинное
_ наблюдение используется для проверки результатов, полученных другими методами, уточнения их
(*ответ*) Структурализованное
 Сознательное
 Глубинное
 Ассоциативное
_ ошибки часто определяются теми намерениями, которыми руководствуется автор при составлении документа 
(*ответ*) Сознательные
 Структурализованные
 Глубинные
 Ассоциативные
_ панели могут быть созданы для изучения отдельных товаров или товарных групп
(*ответ*) Специализированные
 Потребительские
 Общедоступные
 Традиционные
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Начерти в тетради таблицу. Запиши  в неё слова, заменяя звуковую запись буквенной
в[а]да, сл[и]ды, [а]кно, см[а]треть, м[и]с-ной, р[и]ды, зв[и]зда, с[а]сна, тр[а]ва, з[а]нты, тр[и]сти, сп[и]шить, х[а]дить, л[и]сты, сл[и]за, тр[а]пинка, погл[и]дел, с[а]ды
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.
Я заметил, что в начале года учитьс почему-то всегда трудней. Уроки кажутся длинными, будто их кто-то нарочно растягивает. Если б я был главным начальником над школами, я бы сделал как-нибудь так, чтобы занятия начинались не сразу, а постепенно, чтоб ребята понемногу отвыкали гулять и понемногу привыкали к урокам. Например, можно было бы сделать так, чтоб в первую неделю было только по одному уроку, во вторую неделю — по два урока, в третью — по три, и так далее. Или ещё можно было бы сделать так, чтобы в первую неделю были одни только лёгкие уроки. Может быть, кто-нибудь подумает, что я ленивый и вообще не люблю учиться, но это неправда. Я очень люблю учиться, но мне трудно начать работать сразу: то гулял, гулял, а то вдруг стоп, машина, — давай учись.
(По  Н.  Носову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
прав сережа
Вопрос: Прочитай   текст.   Права  ли   Маша,   назвав  этот  текст  описанием?   Почему?
Был обыкновенный день. Прошла половина моих летних каникул, которые я проводила в деревне у бабушки. Я гуляла во дворе. Вдруг бабушка позвала меня: «Лариса! Иди в сад, что я тебе покажу!» Я прибежала и увидела у бабушки в руках маленького птенчика. У него был жёлтый клювик, чёрные глазки и мокрые пёстрые крылышки. Это был воробьишка! Бабушка нашла его в кадушке с водой. Наверное, это был его первый полёт, который закончился уроками плавания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомни какую-нибудь историю которая произошла с тобой этим летом. Назови свой будущий текст так, чтобы по заголовку твои одноклассники поняли, что же приключилось.
Категория: школьный раздел
Ответы:
например Маленький щенок
Вопрос: Подбери однокоренные слова с указанным значением. Обозначь корень в словах.
Большой дом.
Существо, которое по представлениям суеверных людей обитало
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие части слов помогли тебе   образовать новые слова в упражнении 1? Обозначь их в каждом слове. Приведи другие примеры слов с использованными тобой суффиксами
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди   суффикс   в   словах  берёзка   и стирка.
Образец устного рассуждения. Чтобы выделить  суффикс  в  слове  столик,  надо:
1)   найти  окончание.   Окончание   находим, изменяя   форму   слова   —   столик,   столику, столиком.    В    слове   столик    окончание   нулевое —  столик;
2)   найти  корень.  Корень  находим,   подбирая   однокоренные   слова   —   стол,   столовый, настольный.  В  слове  столик  корень   -стол-.
Часть слова между корнем и окончанием — -ик-. Это суффикс. Проверяем: столик — это маленький стол. Такой же суффикс  есть  в  словах  домкж,   ротик,   ключик.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вову попросили подобрать примеры  слов с данными суффиксами и приставками. Проверь, как он справился с заданием. Запиши по два своих примера с этими приставками и суффиксами.
грибод, ветерок, сурок, мелок зимушка, старушка, ушки, игрушка налить, начать, написать, нахваливать приехать, приоткрыть, природный
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст Выпиши слова с  приставками. Обозначь приставки.
Образец устного рассуждения. Чтобы найти приставку в слове приходить, надо сначала найти корень. Корень слова — -ход-. Часть слова перед корнем — при-.
Ребятам в детский сад подарили разных рыбок. Ребята вымыли большую банку, насыпали в неё песок и воткнули водоросли. А затем налили банку до краёв водой и выпустили туда всех рыбок. Потом все ушли завтракать. Остался один Васька-кот. Позавтракали ребята, прибежали обратно. Смотрят — банка стоит, кот сидит, а рыбок нет. Только у Васьки одна лапа сырая. Это значит, он всех рыбок выудил: подцепил когтями в воде, вытащил и съел.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши подчеркни орфограмму Проверяемые согласные в корне слова».
В следующий раз я попал на Светлое озеро уже поздней осенью, когда выпал первый снег. Лес и теперь был хорош. Кое-где на берёзках ещё оставался жёлтый лист. Сухая осенняя травка выглядывала из-под снега жёлтой щёткой. Мёртвая тишина царила кругом, точно природа, утомлённая летней кипучей работой, теперь отдыхала. Светлое озеро казалось больше, потому что не стало прибрежной зелени. Прозрачная вода потемнела, и в берег с шумом била тяжёлая осенняя волна.
(Д. Мамин-Сибиряк)
Когда Эля и Настя выполнили работу, они решили сверить слова. У Эли оказалось на два слова больше, это были слова берёзках, травка. А как получилось у тебя? Докажи правильность своего варианта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: _ панели могут давать непрерывную либо периодическую информацию
(*ответ*) Долгосрочные
 Краткосрочные
 Стратегические
 Оперативные
_ панели существуют не более года
(*ответ*) Краткосрочные
 Долгосрочные
 Стратегические
 Оперативные
_ панели существуют не более пяти лет
(*ответ*) Долгосрочные
 Краткосрочные
 Стратегические
 Оперативные
_ подход к анкетированию заключается в том, что последовательно рассматриваются вопросы по отдельным темам до их полного исчерпания
(*ответ*) Секционный
 Туннельный
 Панельный
 Вероятностный
_ предполагает использование единственного дескриптора, или опознавателя, для каждой градации в шкале
(*ответ*) Описание
 Порядок
 Расстояние
 Нулевая точка
_ характеризует относительный размер дескрипторов («больше, чем», «меньше, чем», «равен»)
(*ответ*) Порядок
 Расстояние
 Нулевая точка
 Описание
_ характеризует процент респондентов, обладающих требуемыми характеристиками, в общей совокупности опрашиваемых
(*ответ*) Степень охвата
 Адекватность
 Глубина
 Репрезентативность
_ характеризует среднее расстояние от средней оценки ответов каждого респондента на определенный вопрос
(*ответ*) Среднее квадратическое отклонение
 Доверительный интервал
 Ошибка выборки
 Коэффициент аппроксимации
_ характеризует степень совпадения результатов измерения при повторных применениях измерительной процедуры и описывается величиной случайной ошибки
(*ответ*) Устойчивость
 Репрезентативность
 Степень охвата
 Адекватность
_ шкала, помимо свойства номинальной шкалы в сочетании с отношением порядка обладает также характеристикой расстояния между отдельными градациями шкалы, измеряемого с помощью определенной единицы измерений
(*ответ*) Интервальная
 Именная
 Порядковая
 Относительная
_ являются самыми длительными из всех видов обследований
(*ответ*) Личные интервью
 Телефонные обследования
 Интервью в месте продаж
 Анкетирование в месте продаж
_ – это понятия, в соответствии с которыми будут сортироваться единицы анализа (единицы содержания), например, потребители с разным уровнем дохода, положительные, нейтральные и отрицательные оценки товара определенной марки
(*ответ*) Категории анализа
 Критерий классификации
 Понятийный аппарат
 Предмет исследования
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Сделай буквенную запись стихотворения
—   Отчего у мамочки На щеках две ямочки?
—   Отчего у ко[ш]ки Вместо ручек но[ш]ки?
—   Отчего шокола[т]ки
Не растут на крова[т]ке?..
—   Отчего лягу[ш]ки Спят без поду[ш]ки?..
—   Оттого, что у моего сыночка Ро[т] без замочка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши только те слова в которых  пропущена буква м.
п..тёрка, щ.глъё, лесник, с^.лач, сн...гири, кричать, св...зать, з.мля, инСй, тй.шина
Устно докажи правильность своего выбора. Проверь себя: нужно выписать четыре слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясни письменное значение данных слов школьник, домик, горошина, сахарница
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай, какие объяснения значений слов дал Кирилл.
Учительница — женщина, которая работает учителем.
Воспитательница — женщина, которая работает воспитателем.
Конфетница — женщина, которая делает конфеты.
Орешник — место, где растут орехи. Ягодник — место, где растут ягоды. Лесник — место, где растёт лес.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотри таблицу используя данные части слов, образуй пять слов приставочным способом, пять слов — суффиксальным способом, три слова — приставоч-но-суффиксальным способом. В скобках укажи способ образования слов (прист., суфф., прист.-суфф.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Подводник
Корень: вод
Приставка: под
Суффикс:ник
Вопрос: Прочитай текст. Выпиши выделенные слова. Устно объясни их значение. Определи способ образования слова лесной.
Медвежий сон
Сочувствует медведю Зимой лесной народ: Ни разу косолапый Не встретил Новый год.
Ему бочонок с мёдом Оставил Дед Мороз, А он храпит в берлоге, Прикрыл ладошкой нос.
Но кто его разбудит? Не встретишь смельчака
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай слова Выпиши те в которых звуков меньше, чем букв.
капустный, вкусный, прекрасный, чудессный, звёздный, поздний, солнце, ужасный, шасный, известный, небесный
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова в два столбика
1) слова, написание которых совпадает с произношением; 2) слова, произношение и написание которых отличаются друг от друга.
звёздный, чудесный, капустный, гласный, честный, местный, несчастный, ужасный, поздний, здравствуй
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения, заменяя звуковую запись буквенной.
До заката со[н]ца разн[а]сились над р[и]-кой радостные песни. В парке были чу-де[сн]ые аттракционы. Я никогда не видела более сча[сл']ивых людей. Это был пре-ле[сн]ый и уд[и]вительно интере[сн]ый праздник.
Подчеркни орфограмму «Непроизносимые согласные в корне слова».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши исправляя ошибки в делении слов для переноса.
я-года, сталь-ной, за-йчик, сем-ья, уп-ал, маш-ина, цве-ты, дво-йка, я-корь, под-ъёмный, съ-ел
Проверь себя: только два слова правильно разделены для переноса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай заголовки текстов. Попробуй определить, о чём говорится в каждом тексте.
1. Я умею плавать! 2. Помощники. 3. Мои новые друзья.
Подумай, какой из текстов может иметь такое начало.
Прошёл первый месяц летних каникул. Целых четыре недели я ничего не делал, только отдыхал. Как-то утром я почувство-зал, что мне хочется чем-то заняться, что-то :делать, но не для себя, а для кого-нибудь другого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай заголовки текстов По каким из них можно точно определить, о чём пойдёт речь в тексте, а по каким нельзя? Объясни.
В нашей школе. Мой сосед по парте. Осень. Волшебное слово. Как я отдыхал летом. На реке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Витя письменно разбирал по составу  слово приозёрный. Вот какая запись получилась у него в тетради:
1)  приозёрный (приозёрного, приозёрному)
2)   прибзе^ный (бзеро, бзе^цо, озеный)
3)   приозёрный (лесной, дорожный)
4)   приозёрный (пришкольный, приморский)
5) приозерный
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Разбери слово примормкий по составу. Выбирай из слов для справок такие, которые тебе помогут.
Слова для справок: море, моряк, приморскому, придорожный, привокзальный, капитанский, городской, приморского.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь, правильно ли Серёжа выполнил разбор слов по составу. Письменно  исправь ошибки.
1) подсвечник (подсвечника, подсвечнику, подсвечником)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сделай полный письменный разбор по выбору двух слов по составу.
избушка, сонный, пришкольный, охотники
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Избушка: оканчание- а , основа-избушк, корень- изб, суффикс- ушк; 
Сонный : оканчание- ый, основа - сонн, корень- сон, суффикс-н;
Пришкольный - окончание -ый , основа - пришкольн, корень- школь, приставка- при, суффикс- н;
Охотники: окончание - и , основа - охотник, корень - охот, суффикс - ник
Вопрос: Используя однокоренные слова устно  объясни, почему животные получили такие названия. Запиши, обозначь корни.
Образец: листорез (муравей) — листья режет.
птицекрылка (бабочка), меченосец (рыба), вуалехвост (рыба), двухвостка (насекомое), листовёртка (насекомое)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди лишнее слова в каждой группе. Спиши остальные слова, обозначь суффиксы.
•   хитрость, гость, злость, сырость, гордость 
•   мостик, прутик, винтик, крик, братик, лик
•   дубовый, столовый, ковровый, ровный, берёзовый
•   ворчливый, заботливый, счастливый, правдивый
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь из предложенных корней и суффиксов (добавляя, конечно, окончания) как можно больше слов и запиши их.
бнок, ёнок, ость, ик, ек, еньк, н, ов, ев,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распредели слова по столбикам. В первый записывай слова с орфограммой в приставке, во второй — с орфограммой в корне, в третий — с орфограммой в суффиксе. Вспомни способы проверки, докажи правильность написания.
поляна, поставить, полить, Анечка, пилить, дубочек, лесок, полёты, надпись, побеги, дорожка, мудрость, липовый
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: 37. В соответствии с Лесным кодексом Российской Федерации использование, охрана, защита, воспроизводство леса осуществляется исходя из понятия о лесе как о (об) …
экологической системе (*ответ к тесту*) 
совокупности лесной растительности, земли, животного мира и других компонентов
биологическом понятие леса
природном ресурсе
38. Информация о состоянии окружающей среды, её изменении, полученная при осуществлении государственного экологического мониторинга, используется …
для разработки федеральных программ в области экологического развития Российской Федерации (*ответ к тесту*) 
в целях обеспечения выполнения в процессе хозяйственной и иной деятельности мероприятий по охране окружающей среды
для разработки целевых программ в области охраны окружающей среды субъектов Российской Федерации
для разработки прогнозов социально-экономического развития и принятия соответствующих решений
39. В соответствии с ч.2 ст.9 Конституции Российской Федерации земля и другие природные ресурсы могут находиться в …
государственной и муниципальной формах собственности
федеральной собственности, собственности субъектов РФ, муниципальной, частной и иных формах собственности
формах собственности, установленных федеральными законами
частной, государственной, муниципальной и иных формах собственности (*ответ к тесту*) 
40. Нормативы допустимых выбросов и сбросов веществ и микроорганизмов устанавливаются исходя из …
допустимой антропогенной нагрузки на окружающую среду
нормативов качества окружающей среды (*ответ к тесту*) 
нормативов образования отходов производства и потребления
технологических нормативов
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: Спиши слова заменяя звуковую  запись буквенной. Обозначь приставки.
[па]встречать      [за]пасать          [па]учить
[за]морозить,       [на]помнить       [ат]пилить
[да]рисовать         [пад]лететь        [да]бежать
[а]пустеть             [пра]ходить        [аб]лететь
Сверь свою работу с работой Даши. Если найдёшь различия, разберись, пожалуйста, кто прав.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши из стихотворения выделенные слова в два столбика. В первый — слова с орфограммой в корне, во второй — с орфограммой в приставке. Заменяй звуковую запись буквенной.
Месяц вздрогнул от испуга,
Горы стукнули друг друга,
Звёзды ясные  м[и]гнули,
Реки в стор[а]ну свернули,
На п[а]лу подпрыгнул стол,
Старый веник в пляс [па]шёл,
Ржавый флюгер с крыши спрыгнул,
Стол дубовый но[ш]кой дрыгнул,
Пёс [за]лаял,
Конь [за]ржал,
Кот к соседям уб[и]жал,
Груша с дер[и]ва св[а]лилась,
Загородка [па]косилась,
Со ст[а]ла упал бидон
И устроил страшный звон...
Это там, на чердаке,
В самом дальнем уг[а]лке,
Мы[ш]ку серую [пра]дуло,
И она — апчхи! — чихнула!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения с которых  начинаются тексты. Какие предложения точно указывают на то, о чём пойдёт речь в тексте, а какие нет? Объясни почему.
1.   Этих зверьков знают все.
2.   Скромны и в то же время удивительны подмосковные леса.
3.   Лес преобразился.
4.   «Времена года» — так назвал Пётр Ильич Чайковский двенадцать музыкальных пьес.
Подбери заголовки к тем текстам, первые предложения которых указали, о чём пойдёт речь в тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст Объясни с какой   целью текст начинается предложением, из которого нельзя узнать, о чём пойдёт речь.
Этих зверьков знают все. В садах и парках они безбоязненно берут корм из рук людей. Питаются зверьки семенами ели, кедра, пихты, орешками, желудями. А в сказке Александра Сергеевича Пушкина этот зверёк ещё «песенки поёт да орешки всё грызёт, а орешки непростые, всё скорлупки золотые, ядра — чистый изумруд...». Вы, конечно, догадались, о каком зверьке идёт речь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Найди предложение, которое должно стоять на первом месте. Объясни, почему именно это предложение должно начинать текст. Запиши получившийся текст в тетрадь. Не забудь его озаглавить.
Это всем известно. Но приглядись, как ведут себя собаки при встрече. У одной хвост высоко поднят и лишь чуть-чуть ходит из стороны в сторону. Это значит: «Я сильнее тебя, но я ничего плохого тебе не желаю». Собака виляет хвостом — значит, радуется. А у другой собаки хвост опущен или поджат, этим она как бы говорит: «Ты сильнее, ты главный, я подчиняюсь». Но вот встретились незнакомые собаки примерно равной силы. Хвосты у них лишь слегка приподняты. Это знак насторожённости, предупреждения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай Есть ли смысл в том что написано в правом столбике? Можно ли назвать это предложением, ведь оно состоит из слов?
Как хорошо уметь читать!
(В. Берестов)
Горные вершины Спят во тьме ночной.
(М. Лермонтов)
Горные читают спят как хорошо
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Выбери подходящие по смыслу слова и спиши текст.
Скоро взойдёт над рекой и лесом весёлое (солнце, облако). Всё тогда засияет, всё перемешается в осеннем тёмном (озере, лесу). Высоко поднимутся журавли. С высокого ясного (солнца, облака, неба) мы услышим их прощальные (разговоры, голоса).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что необходимо сделать чтобы из слов каждой строчки получилось предложение? Получившиеся пословицы запиши.
нет, цена, верному, друг мастер, дело, боится
слово, слаще, ласковое, мёд
познаётся, в, друг, беда
не вытащишь, и, рыбка, труд, без, пруд
В предложении слова всегда стоят в определённой форме.
Что называют имена существительные, имена прилагательные, глаголы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай Подумай являются ли  данные слова предложениями. Добавь слова, называющие предметы, действия или признаки. Запиши предложения.
В саду росли ... .
Бабушка ... гостей пирогами.
В воскресенье была ... погода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Раздели текст на предложения и пиши его.
Когда я был маленький, меня отвезли жить к бабушке у бабушки над столом была полка на полке стоял пароходик я такого никогда не видел он был совсем настоящий,
только маленький.
(По Б. Житкову)
Проверь себя: в этом тексте пять предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай можно ли считать предложением каждую строчку стихотворения? Почему?
В реке там рыба на бугре мычит корова в конуре собака лает на заборе поёт синичка в коридоре  играют дети на стене 
висит картина на окне узоры инея в печурке горят дрова в руках девчурки нарядная там кукла в клетке ручной щегол поёт салфетки там на столе лежат коньки к зиме готовят там очки лежат для бабушки тетрадки всегда содержатся в порядке.
(С. Бондаренко)
Определи, где заканчивается каждое предложение. Спиши первые пять предложений. Каждое предложение пиши с новой строчки.
Как ты думаешь, о ком говорится в дом предложении? Что о нём говорится?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи границы предложений Спиши текст, расставляя знаки препинания.
Любите ли вы играть такой вопрос покажется вам смешным кто же не любит играть девочки играют в куклы мальчики играют в футбол, в «войну» как здорово быть ребёнком детство, не кончайся.
Как ты думаешь, все ли виды предложений по цели высказывания есть в этом тексте?
Проверь себя: в этом тексте два вопросительных и одно побудительное предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отгадай загадку Устно определи вид  каждого предложения по цели высказывания.
Не смотрел в окошко — Был один Антошка. Посмотрел в окошко — Там второй Антошка! Что это за окошко? Куда смотрел Антошка? (А. Рождественская)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - зеркало
Вопрос: Придумай и запиши три побудительных невосклицательных предложения, в которых бы выражались просьба, совет, пожелание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения Можно ли  назвать их текстом? Почему? Что необходимо сделать, чтобы восстановить текст?
Дуб и ветер
Раскололось небо, грянул гром, блеснула саблями молния. Загорелась вершина дуба, но пошёл дождь и залил огонь. А дуб продолжал расти, даже крепче стал.
Однажды налетел на него ветер, дунул с одной стороны, с другой, старался пригнуть к земле. А дуб стоит и смеётся каждым своим листиком. Кто-то подсказал ветру, что погубить дуб может молния. Побежал ветер звать на помощь молнию.
Красивый и могучий дуб рос на высокой горе. Ни у кого не было сил покорить его.
Спросил тогда ветер у дуба: «В чём твой секрет? Почему я не могу погубить тебя?»
«Некоторые думают, что держит меня ствол. Но сила моя в том, что я в землю родную врос, корнями за неё держусь. Потому никто мне не страшен», — ответил дуб.
Категория: школьный раздел
Ответы:
нужно поменять абзацы местами
Вопрос: Прочитай. Какие предложения «мешают» тексту? Почему? Исправь текст, озаглавь и запиши   его   в  тетрадь.
Жил на свете бог по имени Вулкан. И нравилось ему кузнечное дело: бить тяжёлым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Множество прекрасных изделий можно получить из железа. Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. Когда Вулкан работал молотом, гора дрожала, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным рёвом летели раскалённые камни, огонь и пепел. Огонь не только разрушает всё на своём пути, но и служит людям. «Вулкан работает», — со страхом говорили люди и уходили жить подальше от горы... С тех пор люди все огнедышащие горы стали называть вулканами. Вот и сказке конец, а кто слушал — молодец.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В тексте нарушен порядок абзацев. Восстанови правильную последовательность. Объясни, почему абзацы должны следовать друг за другом именно в такой последовательности. Озаглавь текст и запиши его в тетрадь.
Что ни попадётся ему, над всем потешается. Встретит сухие листья — цап в охапку,   закружит,  в  лицо  бросит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст В этом тексте можно выделить  пять абзацев. После текста записаны вопросы к каждому абзацу. Прочитай вопросы. Правильно ли они заданы? Если какой-то вопрос задан неправильно, исправь его, задай свой вопрос. Озаглавь текст. Заголовок и вопросы   к  тексту  запиши   в  тетрадь.
Однажды прилетел ветер к синему морю и стал волны гонять. А на них качается парусный  кораблик.  Завыл  ветер:
—    Кораблик,   кораблик,   я   тебя   волной накрою  — потоплю!
—   Попробуй.
Ветер дует, старается, а кораблик всё не тонет. Поднатужился, ещё сильнее подул — и... запутался в белых парусах. Барахтается, сам на себя злится. А паруса от ветра захлопали, словно в ладоши, пузырём раздулись, да как помчали кораблик по морю!
Рассердился ветер, зверем бросился обратно  на   берег.   Смотрит,   мельница   стоит.
—   Мельница,  мельница,  я  тебя  опрокину!
Но мельница не поддаётся, только крыльями ещё пуще машет, ещё сильнее крутит жернова, зёрна перемалывает.
С той поры ветер всё сердится на корабли да на мельницы, всё хочет корабли потопить, мельницы с ног свалить, а вместо этого... работает! Заставили буяна работать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

1)Почёму ветер хотел потопить кораблик ?2)что произошло с веторм и корабликом?
Вопрос: Прочитай предложения Выпиши слова, которые называют то, о ком или о чём говорится в предложении.
Мама купила билеты в цирк.
Птицы прощаются с родными краями.
Алёша принёс щенка домой.
Тропинка ведёт в лес.
Дима решил трудную задачу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Вставь в предложения по смыслу только такие слова, которые называют то, о ком или о чём говорится в предложении. Используй слова для справок.
Настала весна. ... согнало снег с полей. В пожелтевшей прошлогодней травке проглядывали свежие ярко-зелёные ....... на деревьях раскрывались и выпускали молодые листочки.
Вот проснулась и ... от своего зимнего сна. Прочистила глазки мохнатыми лапками, разбудила подруг. Выглянули они в окошечко — разведать: ушёл ли снег, и лёд, и холодный северный ветер?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: _ – это техника выведения заключения, производимого благодаря объективному и систематическому выявлению соответствующих задачам исследования характеристик текста
(*ответ*) Контент-анализ
Анализ _ заключается в помещении респондента в определенную ситуацию по принятию решения, при этом он должен словесно описать все факторы и аргументы, которыми он руководствовался при принятии решения
(*ответ*) протокола
 жизненного стиля
 склонности к сбережению
 склонности к потреблению
Анализ _ заключается в помещении респондента в определенную ситуацию по принятию решения, при этом он должен словесно описать все факторы и аргументы, которыми он руководствовался при принятии решения
(*ответ*) протокола
В _ части анкеты приводится информация, касающаяся респондентов: возраст, пол, принадлежность к определенному классу, род занятий, семейное положение и т.п.
(*ответ*) реквизитной
 вводной
 основной
 заключительной
В _ части анкеты приводится информация, касающаяся респондентов: возраст, пол, принадлежность к определенному классу, род занятий, семейное положение и т.п.
(*ответ*) реквизитной
Вид традиционного анализа документов, представляющий собой анализ контекста документа в собственном смысле этого слова и всех тех обстоятельств, которые сопутствовали его появлению, – это _ анализ информации
(*ответ*) внешний 
 внутренний
 прямой
 косвенный
Вид традиционного анализа документов, представляющий собой исследование содержания документа, – это _ анализ информации
(*ответ*) внутренний
 внешний 
 прямой
 косвенный
Включение в анкету _ вопросов предполагает использование в одной анкете вопросов по той же проблеме, но сформулированных по-другому
(*ответ*) эквивалентных
 ассоциативных
 глубинных
 структурализованных
Включение в анкету _ вопросов предполагает использование в одной анкете вопросов по той же проблеме, но сформулированных по-другому
(*ответ*) эквивалентных
Вопрос, в котором выбор предлагается сделать из трех и более вариантов, - это вопрос
(*ответ*) с выборочным ответом
 со шкалой значимости
 альтернативный 
 со шкалой Лайкерта
Вопрос, в котором следует указать степень согласия (несогласия) с определенным утверждением, – это вопрос
(*ответ*) со шкалой Лайкерта
 со шкалой значимости
 альтернативный 
 с выборочным ответом
Выборочная совокупность опрашиваемых единиц, подвергаемых повторяющимся исследованиям, причем предмет исследования остается постоянным, – это
(*ответ*) панель
 вопросник
 фокус
 контент
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай предложения. Выделенные слова называют то, о ком или о чём говорится в предложении. Найди слова, к которым от выделенных слов можно задать вопросы. Какие вопросы ты задашь? Подчеркни слова, которые тобой найдены, двумя чертами  
Образец. Мальчик (что делает?) убирает комнату. 
Друзья играли в бадминтон. Класс участвует в соревнованиях. Папа купил новый велосипед. Матч начался вовремя. Ребята поздравляют победителей.
Прочитай предложение. На какие вопросы отвечают выделенные слова?
Птицы звонко поют весной.
Если убрать выделенные слова, сохранится ли предложение? Почему? А теперь прочитай:
Птицы поют.
Можно ли считать эти слова предложением?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди слова без которых предложение не может существовать. Миша рисует фломастерами. На кухне закипел чайник. Оля гуляет в саду. У мамы на плите убежало молоко.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дополни предложения словами из столбика. Запиши. 
решает задачу, пишет стихи, ведёт машину, лечит детей, пишет картины.
Врач Художник Ученик Шофёр
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай слова. Миша считает, что в слова первой группы нужно вставить ь, а в слова второй группы — ъ. Алёша считает, что во все слова нужно вставить ъ. С кем ты согласишься? Почему?
1)  ноч...ю, руч...и, брат...я, заяч...я, в...юга, п...ют
2)  с.есть, под...езд, об...яснение, с.ёмка, под.-.ёмный
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) мягкий знак

2) твердый знак
Вопрос: Найди четвёртое лишнее слово. Запиши остальные слова группы. Объясни написание ъ или ь.
лист...я, обез...яна, об...езд, мурав...и под...езд,  с.езд, в...юга, под...ём объявление, раз...яснение, сем...я, с.ёмка б...ют, в...ют, ш...ют, в...езд
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, заменяя выделенные слова антонимами. Слова в скобках ставь в нужную форму.
Машина отъехала (подъезд).
Туристы преодолели трудный спуск (гора).
Автобус подъезжает (вокзал).
Папа приедет сегодня днём.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши слова с непроизносимыми согласным звуком.
вкус.ныи грус.ный опас.ный интерес.ный
извес.ныи чудес.ный ужас.ный гиган...ский
ус.ныи ненас.ный капус.ный счас.ливый
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Письменно ответь на вопросы В ответах найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.
Где  водится рыба? —  ...... в реке.
Где  спит медведь? —  ...... в берлоге.
Где   живут обезьяны?   — ...... в жарких странах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Найди подлежащее и сказуемое в каждом предложении. Запиши в тетрадь только грамматические основы предложений.
Солнце закатилось за дальний бугор Длинные тени легли на дорогу. Из норы около старого трухлявого пня вылезла ежиха. За ней показались крохотные ежата.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какой главный член отсутствует в  каждом предложении? Подбери подходящие по смыслу слова и запиши предложения в тетрадь. Подчеркни дописанный тобой член предложения.
1. ... варит обед. 2. ... строят мосты. 3. ... управляет самолётом. 4. ... поёт песню. 5. ... качается  на  качелях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Данные, которые получаются в результате специально проведенных для решения конкретной маркетинговой проблемы так называемых полевых маркетинговых исследований, – это _ данные
(*ответ*) первичные 
 внутренние 
 вторичные 
 внешние 
Данные, собранные ранее из внутренних и внешних источников для целей, отличных от целей маркетинговых исследований, – это _ данные
(*ответ*) вторичные 
 внутренние
 первичные 
 внешние 
Для того чтобы шкальные оценки отличались от чисел в обыденном понимании, их на порядковом уровне называют _
(*ответ*) рангами
 дескрипторами
 измеряемыми объектами
 рейтингами
Для того чтобы шкальные оценки отличались от чисел в обыденном понимании, их на порядковом уровне называют _
(*ответ*) рангами
Достоверность, которая определяет, в каких пределах изменение зависимой переменной действительно обусловлено изменением зависимой переменной, – это _ достоверность
(*ответ*) внутренняя 
 вторичная 
 первичная 
 внешняя 
Достоверность, которая характеризует пределы, в которых можно использовать выявленные зависимости, полученные в ходе эксперимента, – это _ достоверность
(*ответ*) внешняя 
 внутренняя 
 вторичная 
 первичная 
Если все единицы выборки имеют известный шанс быть включенными в выборку, то выборка называется _
(*ответ*) вероятностной (случайной)
 невероятностной (неслучайной)
 репрезентативной (представительной)
 нерепрезентативной (непредставительной)
Если все единицы выборки имеют известный шанс быть включенными в выборку, то выборка называется _ (случайной)
(*ответ*) вероятностной
Если шанс единицы выборки быть включенными в выборку неизвестен, то выборка называется _
(*ответ*) невероятностной (неслучайной)
 вероятностной (случайной)
 репрезентативной (представительной)
 нерепрезентативной (непредставительной)
Если шанс единицы выборки быть включенными в выборку неизвестен, то выборка называется _ (неслучайной)
(*ответ*) невероятностной
Информационные источники предприятия, позволяющие осуществлять количественные и качественные исследования, – это _ информация
(*ответ*) внутрифирменная
 внешняя
 первичная
 вторичная
Информация, недоступная для широкой публики и издаваемая отдельными организациями, которая приобретается за деньги, – это _ информация
(*ответ*) синдикативная 
 коммуникативная
 селективная
 конспективная
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай предложения. Сначала выпиши те, в которых на первом месте стоит подлежащее, а потом — предложения, в которых на первом месте стоит сказуемое. Подчеркни главные члены предложения.
Послышалась тихая музыка. Папа пришёл! Дождь ещё идёт? Закружились первые снежинки. Берёзы белели вдоль дороги.
Каких предложений — повествовательных, вопросительных или побудительных — здесь нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши буквами 
[ис]править,         [рас]пилить,         [раз]бить, [рас]сыпать, [из]резать, [рас]таять, [б'ис]полезный, [рас]сказ
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь и запиши слова с приставками без-, бес-, из-, ис-, раз-, рас-.
-облачный, -царапанный, -битый, -пугать, лучать, -мазанный, -писать, -тратить, -забот-ный, -кидать, -грузить, -дуть, -гибать, -яс-яить, -явить, -сказ
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь слова с данными приставками. Запиши по группам.
раз- рас- из- ис- без- бес-
-купаться, -бежаться, -сказ, -писание, -вет-ренный, -пугаться, -бег, -бавить, -пустить, -бежать, -дать, -пользовать, -домный, -шумный, -правление
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши вставляя нужную букву в приставки.
бе...шумный, ра...дать, и...править, бе-жалостный, бе...дельник, ра...сказ, безопасный, расписание, безоблачный
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распредели слова по столбикам В первый записывай слова с орфограммой в приставке, во второй — с орфограммой в корне, в третий — с орфограммой в суффиксе.
полёт, подводный, забег, луковый, кленовый, маленький, подруга, поляна, погода, ключик, крикливый, пробежка, надежда, боец, язычок
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение. Назови слова с приставками. Найди словарные слова. Приготовь к письму по памяти первые семь строчек.
В эту осень
На заре
Роет норы крот в горе.
На рассвете вся гора
В грудах злата-серебра.
В белом инее
Гора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Выпиши в тетрадь только такие предложения, в которых подлежащее не является именем существительным. Подчеркни в этих предложениях грамматическую основу.
Школа готовилась к конкурсу спектаклей. Девочки шили костюмы. Мальчики готовили декорации. Мы с Мишей пригласили спектакль наших друзей. И вот наступил долгожданный день. Все собрались в зале. Мы с нетерпением ждали первых звуков музыки. Вот она заиграла. Занавес раскрылся. Начался спектакль.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь, правильно ли Ира нашла подлежащее в предложениях. Почему учительница отметила ошибки? Запиши предложения в тетрадь и правильно определи подлежащее. Если тебе трудно, то вернись к уроку 26, где сказано, как искать подлежащее.
Старший брат прочитал интересный рассказ.
У школьников сегодня начинаются каникулы.
Бабушка свяжет красивый свитер.
Полкан с Барсиком никогда не ссорятся. Они любят свою хозяйку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Информация, позволяющая установить в конкретных числовых величинах сведения о состоянии исследуемых объектов, – это _ информация
(*ответ*) количественная
 качественная
 внешняя
 внутренняя
К числу наиболее быстро реализуемых методов обследований относятся
(*ответ*) телефонный опрос
(*ответ*) интервьюирование посетителей крупных магазинов
 интервью на дому с оплатой
 интервью на дому без оплаты
К числу наиболее быстро реализуемых методов обследований относятся телефонный опрос и _ посетителей крупных магазинов
(*ответ*) интервьюирование
Линейное и нелинейное программирование, которое применяют тогда, когда имеется много взаимосвязанных переменных и надо найти оптимальное решение, – это _ методы исследования операций
(*ответ*) детерминированные 
 регрессионные и корреляционные 
 гибридные 
 имитационные 
Малая группа людей, деятельностью которой руководит модератор (инструктор) с целью получения информации, необходимой для проводимого исследования, и работа которой носит спонтанный, неструктурированный характер, – это
(*ответ*) фокус-группа
 экспертный совет
 выборки
 генеральная совокупность
Манипулирование независимыми переменными с целью определения степени их влияния на зависимые переменные при сохранении контроля за влиянием других, не изучаемых параметров, – это
(*ответ*) эксперимент
 опрос
 измерение
 моделирование
Маркетинговая _ система – это совокупность (единый комплекс) персонала, оборудования, процедур и методов, предназначенная для обработки, анализа и распределения в установленное время достоверных данных, необходимых для подготовки и принятия маркетинговых решений 
(*ответ*) информационная
Маркетинговая _ – это постоянная деятельность, на основе использования определенных процедур и источников получения информации, по сбору текущей информации об изменении внешней среды маркетинга, необходимая как для разработки, так и корректировки маркетинговых планов
(*ответ*) разведка
Маркетинговое исследование, направленное на описание маркетинговых проблем, ситуаций, рынков, например демографической ситуации, отношения потребителей к продукции компании, – это _ исследование
(*ответ*) описательное 
 разведочное 
 экспериментальное 
 казуальное 
Маркетинговое исследование, проводимое для проверки гипотез относительно причинно-следственных связей, – это _ исследование
(*ответ*) казуальное 
 разведочное 
 экспериментальное 
 описательное 
Маркетинговое исследование, проводимое с целью сбора предварительной информации, необходимой для лучшего определения проблем и выдвигаемых предположений (гипотез), в рамках которых ожидается реализация маркетинговой деятельности, а также для уточнения терминологии и установления приоритетов среди задач исследований, – это _ исследование
(*ответ*) разведочное 
 экспериментальное 
 казуальное 
 описательное
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Из слов данных в скобках выбери подходящее по смыслу и форме подлежащее. Запиши предложения.
Снова пришла (сентябрь, осень).
(Мальчик, дети) собирали в парке разноцветные листья.
(Погода, солнце) радовало последним теплом.
Притихшие (поле, сад, леса) готовились к встрече скорой зимы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В каждом предложении допущены ошибки — нарушена связь подлежащего со сказуемым. Исправь ошибки и запиши предложения. В каждом предложении подчеркни подлежащее.
Саша играли с товарищем в мяч. Недавно у мамы было день рождения. Я с отцом поехали на рыбалку. Нас с сестрой очаровало программа концерта.
Бабушка с дедушкой ходила в театр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения. Найди сказуемые и подчеркни их.
Недавно в зоопарке у медведицы родились медвежата. Малыши быстро растут. Они весело играют друг с другом целый день. Медвежата совсем не боятся людей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Функция спроса задана формулой Qd= 240-20P, функция предложения Qs= 40P. Найти равновесные цену и объем производства в случае, если в результате изменения вкусов спрос увеличился в 2 раза
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Прочитай Найди глаголы и определи, каким членом предложения они являются.
Шторм кончился. Небо прояснилось. Показалось солнце. Снега на солнце окрасились в бледно-розовый цвет. С волн исчезли белые гребни. Поднялась над водой каменная линия волнореза
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст. Найди в каждом предложении сказуемое.
Вдали прогремел гром. Гроза закончилась. После дождя воздух свеж. Мокрая трава блестит на солнце. Дождь — подарок в жаркий день.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни как выполнили предыдущее  упражнение Даша и Валера. Кто из них справился с работой, а кому ты посоветуешь ещё раз прочитать, как искать сказуемое?
Даша: Вдали прогремел гром. Гроза закончилась. После дождя воздух свеж
Категория: школьный раздел
Ответы:
справился Валера