nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: 9. При выборе потребителя между покупкой автомобиля и мебели, продавцы сталкиваются с конкуренцией на уровне:
 (*ответ к тесту*) желаний
 продуктов
 потребностей
 нужд
 марок
10. В условиях застойного рынка приоритетами маркетинга являются:
 (*ответ к тесту*) концентрация на обслуживании растущих сегментов внутри сокращающегося рынка
 ориентация на приобретение активов слабых конкурентов
 выход на внешние рынки
 формирование приверженности потребителей к конкретному товару
 тестирование инноваций в товарной и ценовой политике
11. Для нового быстроразвивающегося рынка характерно:
 (*ответ к тесту*) отсутствие чётких правил функционирования рынка
 (*ответ к тесту*) незначительные входные барьеры на рынок
 (*ответ к тесту*) отсутствие системной информации о конкурентах
 максимальное обострение конкуренции
 высокие входные барьеры на рынок
12. Министерство по антимонопольной политике установило, что рыночная доля организации на территориальном рынке РФ равняется 43%. Для организации это означает, что …
 организация не является доминирующей на данном товарном рынке
 организация однозначно признаётся доминирующей
 организация признаётся доминирующей, если не докажет обратного
 (*ответ к тесту*) доминирующее положение организации должно быть доказано МАП или его территориальным органом
13. Захват небольших фирм производится с целью …
 (*ответ к тесту*) организации производства с более конкурентоспособным масштабом
 (*ответ к тесту*) организации сбыта с более конкурентоспособным масштабом
 повышения рентабельности
 увеличения масштабов рекламных кампаний
 достижения доминирующего положения на рынке
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Какое значение имело открытие библиотеки Кубанского областного статистического комитета.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заметным событием в культурно-просветительской жизни края стало образование в 1879 г. библиотеки Кубанского областного статистического комитета, задачей которой являлось предоставление каждому исследователю местной жизни возможности найти соответствующую литературу. Здесь находились все книги, изданные самим статистическим комитетом, авторские экземпляры краеведов, карты, планы. Библиотека комплектовалась также за счёт книгообмена с другими статкомитетами России и различными обществами по изучению археологии, естествознания, медицины, географии, техники и т. д. Сходные принципы комплектования и обслуживания имела и библиотека Общества любителей изучения Кубанской области, созданного в 1897 г.
Вопрос: Кто стоял у истоков музейного дела на Кубани? Когда был создан первый на Северном Кавказе историко-краеведческий музей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый на Северном Кавказе историко-краеведческий музей создан в 1864 г. в станице Ключевой при непосредственном участии командира Псекупского конного полка Ивана Диомидовича Попко.
Вопрос: Расскажите о редакторах неофициальной части «Кубанских областных ведомостей»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наиболее плодотворно работали такие руководители неофициальной части газеты, как Е.Д. Фелицын, В,В. Скидан и Л.М. Мельников. Период редактирования Евгением Дмитриевичем Фелицыным неофициальной части «Кубанских областных ведомостей» (1879 - -1893) современники справедливо считали временем расцвета газеты. Фелицын не только сам много писал для газеты, но и открыл двери корреспондентам, печатавшим статьи на исторические темы. Наиболее интересными публикациями времени его редакторства стали статьи и очерки, посвященные сельскому хозяйству и рабочему классу Кубанской области. Ценны также статистические описания отдельных станиц.
Вопрос: Какую научно-исследовательскую работу вели на Кубани выдающиеся русские учёные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заметную роль в изучении многообразных вопросов экономики, истории, культуры и быта местных народов сыграли Кавказский отдел Русского географического общества, Кавказское общество сельского хозяйства (основано в 1830 г,) Кавказское медицинское общество (основано в 1864 г.). Сбор и обработку статистико-экономического и демографического материала о горских народах, казачестве и иногородних вёл Кубанский областной статистический комитет. Кавказская археографическая комиссия, учреждённая в 1864 г. в Тифлисе, занималась сбором и публикацией документов. Научно исследовательскую работу на Северо-Западном Кавказе проводили главным образом русские учёные, работавшие по заданию тех или иных научных учреждений. Видный русский учёный-почвовед В.В. Докучаев (1843 - 1903) в 1878, 1899, 1900 гг. исследовал почвы Прикубанья и Черноморского побережья Кавказа. В его трудах предсказывалось большое будущее Кубани как важного земледельческого района. В 1880 г. Кубань посетил великий русский химик Д.И. Менделеев (1834 -  1907). Осмотрев нефтяные промыслы в районе станицы Крымской, у рек Кудако и Адагум, он писал наказному атаману Кубанского казачьего войска Н.Н. Кармалину, что «здесь нефти надо ждать много... примерно по направлению от Кудако на Ильскую». Основы климатологического и географического изучения Черноморского побережья Кавказа заложил А,И, Воейков (1842 — 1916), один из первых пропагандистов курортно-климатических достоинств Красной Поляны. Он выступил инициатором основания на хребте Ачишхо в окрестностях Красной Поляны высокогорной метеостанции
Вопрос: Как сложилась судьба Черноморской войсковой гимназии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черноморская войсковая гимназия была рассчитана на семь классов и приравнивалась к губернским гимназиям. Учебный план предусматривал преподавание Закона Божия,  российской грамматики, географии, истории, статистики, математики, физики, латилского, немецкого и французского языков, а также рисования и черчения. В 1829 г, в соответствии с новым уставом была ликвидирована Екатеринодарская гимназия. Восстановили её в 1851 г.
Вопрос: Психодрама и проективная игра как проективные методики относятся к такому их виду, как 
(*ответ*) методики катарсиса 
 изучение продуктов творчества 
 изучение импрессии 
 изучение экспрессии 
Размещение рисунка дома на левой стороне листа в тесте «Дом-Дерево-Человек» может выражать 
(*ответ*) акцентирование прошлого, импульсивность 
 желание "убежать" в будущее 
 склонность искать наслаждения в интеллектуальных сферах, акцентирование будущего 
 незащищенность и ригидность 
Раскрашивание части фигуры красным цветом в тесте цветоуказания на неудовлетворенность собственным телом свидетельствует о 
(*ответ*) крайней неудовлетворенности данной частью тела 
 весьма высокой удовлетворенности данной частью тела 
 удовлетворенности данной частью тела 
 нейтральном отношении к данной части тела 
Распространенный источник ошибок психологов, проистекающих из их доверия клиническому опыту при валидизации диагностических признаков, получил название валидизации (по Чепмену) 
(*ответ*) иллюзорной 
 ложной 
 проективной 
 субъективной 
Реакция испытуемого в тесте Розенцвейга, направленная на живое или неживое окружение в форме подчеркивания степени фрустрирующей ситуации, в форме осуждения внешней причины фрустрации или вменения в обязанность другому лицу разрешить данную ситуацию, называется реакцией 
(*ответ*) экстрапунитивной 
 с фиксацией на препятствии 
 импунитивной 
 интропунитивной 
Роршах описал феномен, заключающийся в том, что при переходе от черных таблиц к цветным некоторые люди испытывают эмоциональный и ассоциативный ступор. Он назвал этот феномен 
(*ответ*) цветовой шок 
 невротический аффект 
 ассоциативный сдвиг 
 эффект контраста 
Ситуации, представленные в тексте теста Розенцвейга, можно разделить на две основные группы - ситуации 
(*ответ*) препятствия и обвинения 
 взрослые и детские 
 длинные и короткие 
 агрессии и конформизма 
Согласно В. Вульфу, на значимость члена семьи для испытуемого в методике «Рисунок семьи» указывает 
(*ответ*) последовательность рисования членов семьи 
 расположение изображения члена семьи в анфас 
 цвет, который преобладает в рисунке члена семьи 
 четкость фигуры 
Согласно взглядам Люшера потребность в удовлетворении, спокойствии, устойчивой положительной привязанности отражает цвет 
(*ответ*) синий 
 серый 
 черный 
 коричневый 
Стимульный материал визуального апперцептивного теста 60 (VAT60) состоит из 
(*ответ*) карточек, представляющих образцы переплетенных линий 
 контрастных и размытых фигур людей 
 изображенных фигурок животных 
 черно-белых пятен 
Стимульный материал детского апперцептивного теста CAT состоит из _ картинок 
(*ответ*) 10 
 15 
 5 
 12 
Стимульный материал теста «Проективные картинки Пикфорда» состоит из _ контурных рисунков 
(*ответ*) 120 
 50 
 15 
 10
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какие важные внутриполитические события способствовали быстрому развитию просвещения на Кубани во второй половине ХIХ в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новый этап школьного строительства начался после отмены крепостного нрава и окончания Кавказской войны. К началу 80-х годов XIX в. в каждой станице Кубанской области имелось одно учебное заведение, отсутствовали школы только в 15 малолюдных посёлках. Среди 218 станичных школ насчитывалось 14 женских. С 1876 г. коренные жители Закубанъя устраивали в аулах начальные школы, в которых, наряду с обучением арабскому языку и мусульманской религии, стали преподавать русский язык и другие предметы элементарного курса.
Вопрос: С именем какого атамана связано резкое увеличение числа учебных заведений в крае?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Резкое увеличение учебных заведений связан с именем наказного атамана Ф.Н. Сумарокова-Эльстона, 19 апреля 1863 г. издавшего циркуляр, в котором подчеркивалась  необходимость учреждения школ во всех станицах. К 1868 г. количество школ и учащихся в Кубанской области увеличилось почти в пять раз (число школ достигло 217, а число учащихся --6944). В ведомости за 1865 г. на Кубани уже значились два женских училища. Вместе с девочками, обучавшимися в смешанных школах, число учащихся женского пола составило 293 человека, или 4,9 процента от общего числа учащихся. В 1863 г. в Екатеринодарс было открыто Кубанское Мариинское училище, ставшее вторым после мужской гимназии средним учебным заведением в Кубанской области. Окончившие его получали свидетельства «на звание домашнего учителя».
Вопрос: Как происходило становление библиотечного дела в крае
Категория: школьный раздел
Ответы:
После переселения черноморских казаков на Кубань войсковое правительство обратилось к центральным властям с просьбой о перевозе в Черноморию библиотеки Киево-Межигорского монастыря, что и было исполнено в 1804 г. Монастырские книги составили основу библиотеки Черноморского войскового училища, а затем гимназии. Ко времени упразднения Черноморской войсковой гимназии (1828 г.) в её библиотеке насчитывалось до 1650 томов. Какова роль библиотеки Межигорского монастыря в создании библиотечных фондов Черномории? Частные библиотеки в Черпомории появились раньше. Книжная коллекция имелась у войскового атамана Ф.Я. Бурсака. Сохранился перечень книг, оставшихся после смерти коллежского асессора Ивана Барвинекого. Собрания книг имелись также у наиболее выдающихся представителей черноморской интеллигенции: Я.Г. Кухаренко, И.Д. Попко и др. В 1843 г. были созданы библиотеки в двадцати укреплениях Черноморской береговой линии, каждая из которых включала 68 наименований и имела 170 экземпляров книг. Первая общественная библиотека была основана в Новороссийске по инициативе тогдашнего начальника первого отделения Черноморской береговой линии контр-адмирала Л.М. Серебрякова. В июле 1841 г. он начал сбор средств для организации Новороссийской общественной библиотеки.
Вопрос: Что представляла собой первая кубанская частная газета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первым печатным органом на Кубани стала газета «Кубанские областные ведомости», издававшаяся в Екатеринодаре с марта 1863 по 1917 г. Вначале газета выходила еженедельно под названием «Кубанские войсковые ведомости», С 1871 г. она короткое время именовалась «Кубанскими ведомостями», а затем получила окончательное название - «Кубанские областные ведомости». Газета имела две части: официальную и неофициальную. Первая часть содержала правительственные распоряжения и казенные объявления. Во второй помещались очерки, рассказы, сообщения, статьи. Пользовались популярностью исторические, географические и статистико-экономические материалы. В целом газета стремилась отвечать задачам, поставленным правительством перед провинциальной прессой. Однако на страницах «Кубанских областных ведомостей» появлялись и публикации, подчас шедшие вразрез с официальной точкой зрения.
Вопрос: Каков вклад краеведов в изучение Кубани?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Активно вел археологические исследования на Кубани В,М. Сысоев, который с начала 1890-х годов, по окончании историко-филологического факультета Московского университета, преподавал древние языки в 1-й Екатеринодарской мужской гимназии. В то же время он успешно исследовал древности Закубанья, Особенно впечатляющим явилось открытие им 240 дольменов. Сысоев -один из основателей в октябре 1897 г. Общества любителей изучения Кубанской области (сокращённо — ОЛИКО), ставившего своей целью всестороннее исследование Кубани силами местной интеллигенции. Одним из самых заметных краеведов являлся Е.Д. Фелицын (1848 -1903). В числе направлений его научных изысканий была археология, Он подготовил и издал первую в России археологическую карту, на которую нанёс места расположения курганов, древних укреплений, городищ, крепостей, христианских церквей, магометанских культовых сооружений, каменных статуй, гробниц и дольменов, Фелицын опубликовал более 90 работ по региональной истории, многими из которых до сих пор пользуются учёные. Существенный вклад в изучение Кубани внёс А.Н. Дьячков-Тарасов (1867 - - 1922)
Вопрос: Каким было социально-политическое состояние адыгского общества в XVIII в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Под влиянием кровавых, опустоши- тельных набегов турок и татар отдельные адыгские племена в середине XVIII века заявляли о своём желании принять российское подданство. Однако, несмотря на большое стратегическое значение прикубанских земель, правительство России воздерживалось от переговоров о подданстве черкесов. Оно хотело избежать «явного с Портою Оттоманскою нарушения дружбы». Многочисленные адыгейские племена занимали территорию за Кубанью (отсюда - Закубанье), от реки Лабы до Чёрного моря, а также горную часть Западного Кавказа. Адыги переживали период феодализации общества. Наиболее быстрыми темпами этот процесс шёл у темиргоевцев, жанеевцев, хатукаевцев и бжедухов, которые жили на предгорных равнинах. Здесь высшим феодальным слоем были князья. Часть из них породнились с крымским ханским домом. Обладая властью и землёй, князья распределяли участки земли между дворянами (уорками) и крестьянами (тфокотлями). Черкесские племена находились в постоянной вражде между собой. Они организовывали набеги с целью захвата рабов. Причём всё захваченное считалось законной добычей, и никто не требовал его возвращения. Но если нападавший имел несчастье быть пойманным, все люди, находившиеся с ним, становились рабами.
Вопрос: Что прежде всего в «Долине Ажитугай» получило высокую оценку Пушкина и Белинского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
О «Долине Ажитугай» с одобрением отозвался А.С. Пушкин: «Вот явление, неожиданное в нашей литературе! Сын полудикого Кавказа становится в ряды наших писателей? черкес изъясняется на русском языке свободно, сильно и живописно». Подобную же оценку сочинению Казы-Гирея дал и ВТ. Белинский, подчеркнув, что оно «примечательно как произведение черкеса, который владеет русским языком лучше многих почётных наших литераторов».
Вопрос: Как вы думаете, почему азбука Берсея и Услара не получила широкого распространения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Берсей составил краткий русско-черкесский словарь, использовавшийся как учебное пособие. В 1862 г. Берсей вместе с известным русским кавказоведом П. К. Усларом разработал азбуку кабардинского языка на основе кириллицы. К сожалению, она не получила широкого распространения.
Вопрос: Охарактеризуйте деятельность адыгских просветителей первой половины XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яркий след в истории адыгского просветительства оставил Шора Ногмов (1794 -1844), писатель, филолог, историк. Историк и писатель Султан Хан-Гирей (1808 - 1842), выпускник Петербургского кадетского корпуса, уделял огромное внимание организации школ и приобщению горцев к русской культуре.
Вопрос: В чём заключается значение просветительской деятельности Шоры Ногмова и Султана Хан-Гирея?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яркий след в истории адыгского просветительства оставил Шора Ногмов (1794 - 1844), писатель, филолог, историк. Выходец из среды абадзехского дворянства, он долгое время находился на службе в русской армии, учительствовал в Нальчике. Ему принадлежит труд «Начальные правила кабардинской грамматики», составленный на русской графической основе. Ногмов известен и как исследователь адыгских сказаний. Его главный труд «История адыгейского народа, составленная по преданиям кабардинцев» был опубликован в Петербурге и Москве, а позже - в Лейпциге. Наиболее известная работа Султан Хан-Гирей «Записки о Черкссии» содержит множество сведений об историческом прошлом, нравах, обычаях и образе жизни адыгов, Как замечательный писатель известен Султан Казы-Гирей (1803 - 1863), автор таких произведений, как «Персидский анекдот» и «Долина Ажитугай», опубликованных в 1836 г. в журнале «Современник».
Вопрос: Стимульный материал теста мира (вариант М.Ловенфельд) состоит из 
(*ответ*) моделей людей, животных, строений и предметов 
 деталей конструктора 
 фигурок людей 
 цветных картинок с изображением пейзажей 
Стимульный материал теста Шнейдмана «Составь картину-историю» включает 
(*ответ*) фигуры, фон, театр 
 цветную бумагу, ножницы 
 ящик с песком, модели людей и строений 
 фотографии сцен из жизни людей 
Стимульным материалом в методике Роршаха является(-ются) 
(*ответ*) чернильные пятна 
 цветные карточки 
 черно-белые таблицы 
 серия картинок с изображением людей 
Стимульным материалом в тесте Розенцвейга являются 
(*ответ*) картинки с изображением людей 
 продукты творчества испытуемых 
 фотографии людей 
 чернильные пятна 
Стимульным материалом в тесте ТАТ являются 
(*ответ*) сюжетно неопределенные картинки 
 продукты творчества испытуемых 
 фотографии людей 
 чернильные пятна 
Сфера коллективной или индивидуальной психики, характеризующаяся таким типом отражения действительности, при котором восприятие этой действительности и отношение к ней субъекта в данный момент в сознании не актуализируются, - это 
(*ответ*) бессознательное 
 сублимация 
 архетипы 
 суперэго 
ТАТ, тест фрустрации Розенцвейга, тест Сонди - все это примеры проективных методик 
(*ответ*) интерпретации 
 катарсиса 
 структурирования 
 конструирования 
Теоретические истоки проективных методик находятся прежде всего в 
(*ответ*) ассоциативной психологии и психоанализе 
 когнитивной психологии 
 гештальтпсихологии и гуманистической психологии 
 бихевиоризме 
Термин «проекция» был введен Фрейдом в 1894 году в статье 
(*ответ*) "Невроз страха" 
 "Исследования истерии" 
 "Толкование сновидений" 
 "О защитных нейропсихозах" 
Тест свободных словесных ассоциаций, в котором экспериментатор по очереди открывал испытуемому список из 75 слов, предлагая ему отвечать на слово-раздражитель первой пришедшей в голову ассоциацией, связан с именем 
(*ответ*) Ф. Гальтона 
 С. М. Роршаха 
 П. Анохина 
 З. Фрейда 
Тест чернильных пятен Роршаха, тест облаков, тест трехмерной проекции - все это примеры проективных методик 
(*ответ*) структурирования 
 изучения продуктов творчества 
 изучения экспрессии 
 конструирования 
Цвет, характеризующий потребность активно действовать, выражающий силу воли и чувство удовлетворенности стремлением к достижению цели, - это цвет 
(*ответ*) красный 
 фиолетовый 
 черный 
 синий
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Используя схему на рисунке найдите распределение токов и напряжений, если R1=6 Ом, R1-12 Ом, R3=18 Ом, напряжение участка
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Каковы заслуги Умара Бсрсся как деятеля культуры и просветителя адыгского народа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неоценимый вклад в развитие образования среди адыгов внес выдающийся адыгский просветитель Умар Берсей, составитель и издатель азбуки черкесского языка на арабской графической основе (1855) и грамматики адыгского языка (1858), первый адыгский баснописец. Умар Берсей был настоящим знатоком быта кавказских народов и их истории. Известно, что он оказал существенную помощь К.Ф. Сталю, когда тот работал над «Этнографическим очерком черкесского народа». Перу Берсея как учёного-историка принадлежит «Характеристический очерк тюркского периода кавказской истории». Написанные им басни отличаются острой социальной направленностью
Вопрос: Кази-Бек Ахметуков занимает особое место в ряду черкесских литераторов. Обоснуйте этот тезис.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кази-Бек Ахметуков занимает особое место в ряду черкесских деятелей культуры. Он первый представитель адыгской художественной литературы, чьё творчество вышло за рамки местной тематики и приобрело общероссийское значение. В конце XIX широкую известность приобрели произведения прозаика и драматурга Казн-Бека Ахметукова (1870 или 1868 -1929), С 90-х годов его широко печатают различные журналы и газеты, среди которых такие авторитетные издания, как «Нива», «Вокруг света», «Московские ведомости», «Биржевые ведомости». В последние годы XIX столетия в различных издательствах (в Москве и Петербурге) выходят книги Ахметукова: «Черкесские рассказы» (1896), «Всего понемногу. Очерки и рассказы» (1897), «Очерки Турции» (1897), «Современная Турция» (1897).
Вопрос: Какие скульпторы и архитекторы известны вам из курса истории России XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наиболее известными скульпторами первой половины XIX в. были И. Мартос (памятник К. Минину и Д. Пожарскому на Красной площади в Москве, рис. 19.2) и П. К. Клодт (скульптурная группа «Укротители коней» на Аничковом мосту в Петербурге, памятники И. А. Крылову в Летнем саду Петербурга и Николаю I у Исаакиевекого собора там же). Важнейшими вехами в истории скульптуры пореформенной России стали творчество М. М. Антокольского (серия исторических портретов), А. М. Опекушина (знаменитый бронзовый памятник А. С. Пушкину, 1880 г.) и М. О. Микешина (памятник «Тысячелетие России» в Новгороде, 1862 г., памятник Екатерине II в Петербурге, 1873 г.). В стиле ампир свои творения создали архитекторы К. И. Росси (здания Генерального штаба, Сената и Синода, Александровского театра в Петербурге), О. Монферран (Александровская колонна на Дворцовой площади в честь победы над Наполеоном и Исаакиевский собор в Петербурге), швейцарец Ж. Тома дс Томон (здание Биржи в Петербурге), бывший крепостной А. Н. Воронихин (здание Горного института в Петербурге и главный собор Петербурга -Казанский собор в честь Казанской иконы Богоматери -символа русских ополчений 1612 г), А. Д. Захаров (здание Адмиралтейства в Петербурге), О. И. Бове (здание Манежа в Москве). В русско-византийском стиле работал К. А. Тон (Большой Кремлевский дворец и храм Христа Спасителя в Москве); 
Здание Исторического музея работы Шервуда, Городской думы работы Д. Н. Чичагова, а также Верхних торговых рядов, то есть будущего ГУМа, работы А. Н. Померанцева
Вопрос: Почему первые кубанские художники получали специальное образование за пределами края?
Категория: школьный раздел
Ответы:
До 1900 г. на Кубани не было собственных специальных учебных заведений, готовивших художников и учителей рисования. Одарённых детей посылали на учёбу в Петербург.
Вопрос: Каким образом с Кубанью были связаны творческие судьбы известных русских художников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В течение почти четверти века регулярно бывал на Кавказе живописец-пейзажист, активный деятель Товарищества передвижных художественных выставок Александр Александрович Киселёв (1838 - - 1911). С Кубанью связана картина великого русского художника Ильи Ефимовича Репина (1844 - 1930) «Запорожцы пишут письмо турецкому султану». По совету украинского историка Д.И. Яворницкого он летом 1888 г. приехал в Кубанскую область, чтобы встретиться С потомками запорожцев. Крупным событием для жителей Екатеринодара явилась выставка картин Товарищества передвижных художественных выставок (март 1893 г.). На ней были представлены работы известных художников И.И. Шишкина, В.Н. Маковского, В.Д. Поленова, Г. Г. Мясоедова и др.
Вопрос: С чем связана значительная активизация городского строительства во второй половине XIX в
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вплоть до окончания Кавказской войны в Кубанской области отсутствовали интересные в архитектурном отношении постройки
Вопрос: В чём проявлялась забота войсковой администрации об обучение одаренных детей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одарённых детей посылали на учёбу в Петербург. Так, в 1836 г. после окончания Екатерин о дарского уездного училища стал стипендиатом Черноморского казачьего войска в Академии художеств Павел Афанасьевич Шамрай (1823 - после 1878). По окончании обучения его оставили в северной столице, где он помогал профессору Ф.А. Бруни расписывать знаменитый Исаакиевский собор. Возвратившись в 1850 г. на родину, Шамрай служил в Черноморском казачьем войске «войсковым художником живописи».
Вопрос: Подготовьте сообщение о работе И.Е. Репина в станице Пашковской.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С Кубанью связана картина великого русского художника Ильи Ефимовича Репина (1844 - 1930) «Запорожцы пишут письмо турецкому султану». По совету украинского историка Д.И. Дворницкого он летом 1888 г. приехал в Кубанскую область, чтобы встретиться с потомками запорожцев. В станице Пашковской Репин сделал десятки этюдов с казаков-пластунов, прославленных георгиевских кавалеров, участников Крымской войны. После возвращения из Кубанской области он завершил двенадцатитилетнюю работу над картиной.
Вопрос: Каков вклад отдельных архитекторов в изменение облика кубанской столицы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заметный след в архитектуре Екатеринодара конца XIX в. оставил Иван Клементьевич Мальгерб (1862 - 1938), с 1896 г. занимавший должность городского архитектора. По его проектам были возведены городской общественный банк, Троицкая церковь (1899), Екатерининский собор (1900) и другие здания. Необычайно плодотворной была деятельность кубанского зодчего Василия Андреевича Филиппова (1843 -1907), с 1870 г. - войскового архитектора. Кубанская войсковая гимназия. Летний театр, Николаевская церковь (1881 - 1883), Покровская церковь (1888), здание женской гимназии (1886 - -1888), Царские ворота (Триумфальная арка; 1888) - вот далеко не полный перечень творений Филиппова.
Вопрос: Целостные ответы в тесте Роршаха рассматриваются как признак 
(*ответ*) интеллекта 
 депрессии 
 шизофрении 
 слабоумия 
Импунитивные реакции в рисуночном тесте фрустрации Розенцвейга обозначаются буквой 
(*ответ*) M 
 А 
 Q 
 I 
Каждый ответ испытуемого в рисуночном тесте фрустрации Розенцвейга оценивается с точки зрения двух критериев 
(*ответ*) направления и типа реакции 
 точности и оригинальности 
 количества и качества 
 оригинальности и типичности
Верны ли определения?
А) В возрастной психологии эксперимент, выявляющий определённые психологические особенности и уровни развития того или иного психического свойства, – это констатитрующий эксперимент
В) В возрастной психологии эксперимент, выявляющий определённые психологические особенности и уровни развития того или иного психического свойства, – это формирующий эксперимент
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Внутренняя детерминация психического развития – это биологическая детерминация
В) Внутренняя детерминация психического развития – это социальная детерминация
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Каждая фаза развития ребёнка, по теории А.Фрейд, - это результат разрешения конфликта между внутренними инстинктами и внешними ограничениями социума
В) Развитие, по теории А.Фрейд, – это процесс постепенной социализации ребёнка, переход от принципа удовольствия к принципу реальности
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Либидо, по теории А.Фрейд, – это агрессивная составляющая инстинктивной природы («Ид»)
В) Либидо, по теории А.Фрейд, – это сексуальная составляющая инстинктивной природы («Ид»)
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) Мортидо, по теории А.Фрейд, – это агрессивная составляющая инстинктивной природы («Ид»)
В) Мортидо, по теории А.Фрейд, – это сексуальная составляющая инстинктивной природы («Ид»)
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) По А.Валлону, функция движения в онтогенезе психики, отвечающая за выражение эмоций, - это тоническая, или постуральная функция
В) По А.Валлону, функция движения в онтогенезе психики, отвечающая за выражение эмоций, - это клоническая функция
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какую цель преследовало сооружение памятников, посвященных знаменательным историческим событиям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1897 г, по проекту В, А. Филиппова в Екатеринодаре был воздвигнут памятник в честь 200-летия Кубанского казачьего войска, В ознаменование этой даты устанавливались памятники и в других населённых пунктах Кубани.
Вопрос: Подготовьте сообщение на тему «Русская музыка XIX в. в лицах». Что вы знаете об истории русского театра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
XIX век называют «золотым веком» русской культуры. Это период мощного расцвета всех аспектов духовной культурной составляющей. Это касается и музыки. Традиции музыкальной культуры сложились уже к концу XVIII века, а в следующем столетии выдающиеся композиторы стали   основоположниками многих новых направлений и жанров. «Золотой век» в музыке связан с именами: А. Алябьева, М. Глинки, А. Даргомыжского, П. Чайковского, С. Рубинштейна, М. Мусоргского, А. Бородина, Н. Римского-Корсакова.
Вопрос: Чем определялось развитие музыкальной культуры на Кубани? Когда практиковалось хоровое пение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Становление и развитие музыкальной культуры в значительной степени определялось этническим составом населения. Превалирующим здесь было взаимовлияние и взаимопроникновение украинской и русской народно-песенных традиций, имевших языковую и интонационно-напевную гармоническую общность. Певческий опыт приобретался как в период коллективных сельскохозяйственных работ, так и во время военной службы, а также ежегодных казачьих лагерных сборов. Хоровое пение было традиционным атрибутом календарных и семейно-бытовых обрядов, праздничных застолий, танцев, хороводов и игр «на улице»
Вопрос: Какое значение имела деятельность Войскового певческого и музыкантского хоров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1811 г. у черноморцев появились певческий и музыкантский хоры. Хорошо было известно значение хора в деле подготовки учителей пения для народных школ Черноморского казачьего войска.
Вопрос: В чём заключалось значение деятельности Екатеринодарского кружка любителей музыки и драматического искусства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цель «сплотить для совместного развлечения и музыкального развития любителей музыки, живущих в Екатеринодарс, и доставить эстетическое удовольствие своим членам устройством музыкальных собраний, а по мере возможности и публичных концертов».
Вопрос: Какую роль сыграли войсковые хоры в становлении музыкальной культуры на Кубани?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Становление и развитие музыкальной культуры в значительной степени определялось этническим составом населения. Превалирующим здесь было взаимовлияние и взаимопроникновение украинской и русской народно-песенных традиций, имевших языковую и интонационно-напевную гармоническую общность. Певческий опыт приобретался как в период коллективных сельскохозяйственных работ, так и во время военной службы, а также ежегодных казачьих лагерных сборов. Хоровое пение было традиционным атрибутом календарных и семейно-бытовых обрядов, праздничных застолий, танцев, хороводов и игр «на улице».
Вопрос: Расскажите о деятельности А Д. Бигдая и Г. М. Концевича.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В январе 1889 г. был создан Екатеринодарский кружок любителей музыки. Среди его участников были известные представители интеллигенции; краевед Е.Д, Федицын, художник П.С. Косолап, собиратель кубанских песен А.Д. Бигдай и др. Известным собирателем кубанских и адыгских народных песен, хормейстером, педагогом, композитором и автором учебных пособий по пению для школ края являлся уроженец станицы Старонижестеблиевской Григорий Митрофанович Концевич (1863-1937).
Вопрос: О чём свидетельствует успех оперы «Черноморский побыт» у екатеринодарской публики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спектакль привлёк зрителей своей музыкально-вокальной стороной, основанной на мотивах старинной малорусской песни».
Вопрос: Почему кубанская театральная публика проявляла особый интерес к произведениям украинских писателей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первой половине XIX в. на территории Черноморского казачьего войска постоянного театра не было. В 70-х годах в Екатсринодаре регулярно гастролировали русские и украинские профессиональные актёрские труппы. Кубанцы проявляли особый интерес к сочинениям украинских литераторов. С успехом шли спектакли «Наталка-Полтавка» И. Котляревского, «Запорожец за Дунаем» С. Гулак-Артемовского, «Назар Стодоля» Т. Шевченко и др.
Вопрос: Верны ли определения?
А) По В.Штерну, психическое развитие – это результат конвергенции внутренних задатков с внешними условиями жизни
В) По В.Штерну, психическое развитие – это простое проявление врождённых факторов
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) По концепции В.И.Слободчикова, «со-бытие» - это становление событийности, отождествление развивающимся ребёнком себя с социальным окружением, взрослыми
В) По концепции В.И.Слободчикова, «само-бытность» - это реализация обособления развивающегося ребёнка от социального окружения, взрослых
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) По Л.С.Выготскому, возраст – это целостное динамическое образование, определяющее роль и удельный вес каждой частичной линии развития
В) По Л.С.Выготскому, возраст – это «переходный период», представляющий в педагогическом общении значительные трудности
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
 А-да, В-да
 А-нет, В-да
 А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) По Л.С.Выготскому, переход внешней деятельности ребёнка во внутреннюю – это интериоризация деятельности
В) По Л.С.Выготскому, переход внешней деятельности ребёнка во внутреннюю – это новообразование развития
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) По Л.С.Выготскому, период, в который развитие происходит внутри социальной ситуации развития, характерной для данного возраста, – это стабильный период
В) По Л.С.Выготскому, период, в который развитие происходит внутри социальной ситуации развития, характерной для данного возраста, – это критический период
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) По Л.С.Выготскому, развитие – это процесс формирования личности, совершающийся путём возникновения на каждой ступени новых качеств, подготовленных предшествующими этапами, но не содержащихся в готовом виде
В) По Л.С.Выготскому, обучение – это внутренне необходимый и всеобщий момент в процессе развития у ребёнка не природных, а исторических особенностей человека
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли определения?
А) По теории развития психики А.Валлона, развитие – это процесс, тождественный научению
В) По теории развития психики А.Валлона, развитие – это чередование анаболизма и катаболизма, повторяющееся на каждом новом витке развития, сопровождающееся образованием нового качества
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Чем было обусловлено бурное развитие системы образования Кубани в пореформенный период?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вторая половина XIX века стала новым этапом жизни казачества Кубани. В ноябре 1860 года Александр II подписывает Указ о создании новой административной единицы империи - Кубанской области. В ее состав вошли земли Черноморского казачества и шести бригад Кавказского линейного казачьего войска, а также Закубанье. Из казаков Черноморского войска и 6 бригад, пешего батальона, двух конных батарей Кавказского линейного войска было учреждено единое Кубанское казачье войско. Эти годы отмечены событиями, которые положительно повлияли на состояние дела народного просвещения. В этот период встал вопрос не только о расширении народной школы, но и всеобщем начальном образовании.  В 1864 году царское правительство утверждает "Положение о начальных народных училищах", в котором определена их главная цель: " утверждать в народе религиозные и нравственные понятия и распространять первоначальные полезные сведения".  Окончание Кавказской войны, начало активного хозяйственного освоения края и развивающиеся новые капиталистические отношения поставили вопрос о необходимости введения всеобщего обязательного начального образования. Стало ясно, что просвещение народа не только для поднятия грамотности, но и для улучшения экономического состояния Кубанской области. Чтобы поднять интерес населения к образованию наказной атаман Кубанского казачьего войска генерал-адъютант граф Ф.Н. Сумароков-Эльстон 19 апреля 1868 года издал циркуляр о приглашении станичных обществ, духовенства, окружных начальников, бригадных и полковых командиров принять участие в открытии школ в станицах. "Только при совместном распространении в войсковом населении элементарного образования, - говорилось в циркуляре, - под которым разумеется не только ее механический смысл, но и поучительные беседы, чтения с учащимися всех возрастов, можно надеяться на возвышение казаков в нравственном и хозяйственном их положении",
Вопрос: Подготовьте сообщение об истории создания адыгской письменности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наряду с арабской у горцев в XIX веке развивалась собственная письменность. Около 1821 года составил адыгскую (черкесскую) азбуку шапсуг Эфенди Магомет Шапсугов, В конце 30-х годов XIX века Гращилевский создал черкесский алфавит, по которому обучал русскому и черкесскому языкам военнослужащих черкесов Кавказского горского полуэскадрона. Основной вклад в разработку письменности черкесского и кабардинского языков внесли адыгские просветители Хан- Гирей (1808-1842), Ш. Б. Ногмов (1794-1844) и Д. С. Кодзоков (1818-1893). В ЗОх годах XIX века Хан-Гирей составил черкесскую азбуку, при помощи которой записывал адыгские предания, песни и сказания. Рассказы его публиковал в 1836 1837 годах А. С. Пушкин в журнале «Современник». Оставленные Хан Гиреем «Записки о Черкессии» являются ценнейшим источником по истории, культуре и этнографии народов Западного Кавказа
Вопрос: Каких успехов достигло краеведение? Как возникли и  развивались музеи на Кубани?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый на Северном Кавказе историко-краеведческий музей создан в 1864 г. в станице Ключевой при непосредственном участии командира Псекупского конного полка Ивана Диомидовича Попко. Толчком к началу строительства музея послужило обращение И.Д. Попко к начальникам станиц, в котором он подчёркивал, что «нашёл полезным приостановить окончательное истребление следов, оставленных в районе полка абадзехами и шапсугами». На новых поселенцев командир Псекупского полка возложил «просвещённую обязанность» спасти памятники быта докинувших свою родину жителей. Начальники станиц откликнулись на призыв командира, и буквально через месяц в штаб-квартиру Псекупского полка, находившуюся в станице Ключевой, стали поступать первые экспонаты для будущего «музеума». Через три года в этнографическом отделении псекупского полкового музея уже находилось 30 экспонатов.
Вопрос: Какую роль сыграли любительские спектакля в становлении театрального дела на Кубани?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В пореформенное время широкое распространение получили любительские спектакли, организаторами и участниками которых являлись представители местной интеллигенции, группировавшиеся вокруг екатеринодарских мужского и женского благотворительных обществ. Эти спектакли ставились с целью сбора денежных средств, которые направлялись в бесплатную лечебницу для бедных жителей Екатеринодара, а также студентам-кубанцам, учившимся в различных учебных заведениях страны. В любительском театральном деле, с одной стороны, решались просветительские задачи, организовывалось «разумное разапечение», отвлекавшее людей от пьянства; с другой - - прослеживалось стремление к переходу к профессиональной сценической деятельности. Любительские театры существовали в большинстве городов и крупных станиц Кубанской области.
Вопрос: Каков вклад кубанских художников, архитекторов, скульпторов в отечественную художественную культуру
Категория: школьный раздел
Ответы:
В это время Кубань нуждалась в своих художниках, мастерах изобразительного искусства, поэтому восковая администрация посылала одаренных детей для учебы в Петербург. И вот одним из таких стал Павел Шамрай..
Шамраи участвовал под руководством Бруни в росписи Исаакиевского собора и Соборной церкви в Екатеринодаре . К сожалению, пока полностью неизвестен его творческий путь и не выявлены все живописные работы, эти темы ждут своих исследователей. Однако и то, что удалось выяснить, показывает, что вклад П. Шамрая в культуру Черномории несомненен. За счет войска закончи школу художеств и Петр Сысоевич Косолап. В 1863 году на выставке художников была представлена его картина «Сумасшедший музыкант», а в 1864 г. - «Возвращение из ссылки». В 1867 году за картину «Последние минуты Шамиля в Гунибе» Академия художеств присудила Косо лапу золотую медаль.  Заметный вклад в развитие художественной культуры Кубани внес Евгений Иванович Посполитаки. Специальное образование он получил в Академии художеств и в лучших учебных художественных заведениях Парижа. Первую свою выставку он открыл в Екатеринодаре в 1893 году.
Вопрос: Подготовьте доклад о наиболее ярких архитектурных памятниках Екатеринодара.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Памятник в честь 200-летия Кубанского казачьего войска 1897 г. Восстановлен в 1999 году, архитектор В. А. Филиппов, автор восстановленного памятника А. А. Аполлонов. Находится на пересечении ул. Красной и ул. Буденного. У этого памятника воистину удивительная судьба. Появившись в Екатеринодаре на исходе XIX века, он в течение двух десятилетий был наряду с памятником Екатерине 2 и Триумфальной аркой своеобразной визитной карточкой столицы Кубани. Но бурные революционные годы не пощадили эти замечательные произведения искусства. Создание памятного обелиска было приурочено к празднованию двухсотлетия Кубанского казачьего войска, торжественно отмеченного в октябре 1896 года. Екатеринодарекая Городская Дума выделила серьезные денежные средства и поручила создание памятника лучшему кубанскому архитектору Василию Андреевичу Филиппову. Фактически Кубанское казачье войско было создано в 1860 году путем слияния Черноморского и Линейного казачьих войск, а двухсотлетний юбилей праздновал в 1896 году старейший в Линейном войске Хоперский полк, призванный на официальную службу в ряды Российской Армии Петром Великим во время штурма турецкой крепости Азов. Об этих событиях, а также о героической службе кубанских казаков во славу России повествуют четыре мемориальные плиты обелиска. 
Сооружение столь масштабного для Екатеринодара памятника было делом не легким, и его торжественное открытие состоялось позже юбилея - в мае 1897 года. Тем немее  праздничных мероприятиях участвовала буквально вся Кубань, ведь обелиск символизировал незыблемую связь многих поколений запорожских, черноморских  линейных, донских и, конечно же, кубанских казаков.
В 20-е годы XX века с вершины обелиска исчез позолоченный двуглавый орел - символ императорской России, а в 30-е годы памятник был и вовсе разобран. Столь вопиющая несправедливость была исправлена в самом конце века. Во время празднования трехсотлетнего юбилея Кубанского казачьего войска состоялась новая закладка памятника, а через два года он предстал перед жителями Кубани в своем первозданном виде. Столь сложная работа по воссозданию обелиска была выполнена ведущим краснодарским
Вопрос: Как развивалось музыкальное искусство на Кубани? В чём заключалась ценность собранных в конце XIX в. лучших образцов кубанского музыкального фольклора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Становление и развитие музыкальной культуры в значительной степени определялось этническим составом населения. Превалирующим здесь было взаимовлияние и взаимопроникновение украинской и русской народно-песенных традиций, имевших языковую и интонационно-напевную гармоническую общность. Певческий опыт приобретался как в период коллективных сельскохозяйственных работ, так и во время военной службы, а также ежегодных казачьих лагерных сборов. Хоровое пение было традиционным атрибутом календарных и семейно-бытовых обрядов, праздничных застолий, танцев, хороводов и игр «на улице». Начиная с 80-х годов XIX в. заметной фигурой в творческом мире Кубанской области становится Аким Дмитриевич Бигдай (1855 - -1909) - собиратель народных песен, один из организаторов Екатеринодарского отделения ИРМО и музыкальных классов при нём, композитор-любитель. В 1896 г. он возглавил Екатеринодарский кружок любителей музыки и драматического искусства и в качестве режиссёра осуществил постановку двух украинских опер («Рождественская ночь» Н. Лысенко и «Запорожец за Дунаем» С. Гулак-Артемовского). Главный труд Бигдая -сборник «Песни кубанских казаков» с 556 песнями черноморских и линейных казаков, состоящий из четырнадцати выпусков. Несмотря на то что сборники составлялись энтузиастами-любителями, а потому имели существенные недостатки, они представляют несомненную ценность как один из первых опытов собирания песен на Кубани.
Вопрос: На какие периоды и почему подразделяется история Кубани XIX в.? Охарактеризуйте основное содержание каждого из периодов: наиболее существенные изменения в экономической, социальной, культурной и политической жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Кубань первой половины XIX в. Время становления Кубани как административно -территориального центра, объединение и ассимиляция народов Кубани, формирование условия для развития края. 
2. Кубань в пореформенный период Формирование профессиональной культуры, развитие промышленности, торговли, сельского хозяйства, образования
Вопрос: Какие события, по вашему мнению, определили развитие региона в XIX в
Категория: школьный раздел
Ответы:
Важную роль играла кавказская война и присоединение этой территории к территории России.