nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Один рабочий может выполнить задание за 45 ч, а второй для этого нужно в 1 1/2 раза меньше времени, чем на первом. За сколько часов они выполнят эту задачу, работая вместе? Какую часть задачи при этом выполнит каждый из них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

45: 1,5 = 30 (ч) - нужно втором рабочем для выполнения задания. 
Примем всю работу за 1. 
Пусть х ч - время, за которое выполнят задание оба рабочие,  работая вместе. 
Первый рабочий за 1 час выполнит 1/45 часть 
задачи, а второй - 1/30 часть. Тогда за х ч первый рабочий  выполнит х / 45 часть задачи, а второй - х / 30 часть. 
Составляем 
уравнение: 
х / 45 + х / 30 = 1; 
(2х + 3х) / 90 = 1; 
5х = 90; 
х = 18 
Следовательно, за 18 часов оба рабочие выполнят задание, работая  вместе. 
Первый выполнит 18/45 = 2/5 части работы, а второй - 18/30 = 3/5 части работы. 
Ответ. 18 ч; 2/5 части; 3/5 части.
Вопрос: При каких значениях d корень уравнения является больше d: 
1) 4x = d; 2) 1 / 5x = d?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) x = d / 4. Нужно найти решения неравенства: d / 4> d, d <0 
2) х = 5d. Нужно найти решения неравенства: 5d> d, d> 0.
Вопрос: При каких значениях Ь корень уравнения является меньше b: 
1) 3х = b; 2) х = 2b?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) x = b / 3. Нужно найти решения неравенства: b / 3 <b, b> 0 
2) x = 2b. Нужно найти решения неравенства: 2b <b, b <0.
Вопрос: При каких целых значениях b корень уравнения: 
1) х + 3 = b; 2) х - 2 = b; 3) х - 3b = 8 
является целым числом, которое делится нацело на 3?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) x = b - 3; b - 3 = 3k; b = 3k + 3; x делится нацело на 3 при b = 3k + 3, 
где k - произвольно целое число, то есть числи b кратное 3, 
2) х = b + 2, b + 2 = 3k; b = 3k - 2; x делится на 3 при b - = 3k - 2, 
где k - произвольное целое число, то есть числи b при делении на 3 имеет остаток 1; 
3) х = 3b + 8; 3b + 8 = 3k; b = (3k-8) / 3; x делится нацело на 3 при b = (3k-8) / 3, 
где k - произвольное целое число, то есть таких значений b не существует.
Вопрос: Решите уравнение: 
1) 2х - | х | = 1; 2) 7 | х | - 3 (х + 2) = 10.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 2x - | х | = 1; ≤ ≥ 
Если х ≥ 0, то 2х - х = 1; х = -1 - не корнем уравнения; 
если х ≤ 0, то 2х + х = 1; 3х = 1; х = -1/3 - является корнем уравнения. 
Ответ. -1/3. 
2) 7 | х | - 3 (х + 2) = 10; 
Если х ≥ 0, то 7х - 3 (х + 2) = 10; 4х = -4; х = -1 - не корнем уравнения; 
если х ≤ 0, то -7х - 3 (х + 2) = 10; -10х = -4; х = 0,4 - не корнем уравнения. 
Ответ. Уравнение корней не имеет.

после знака = -1 (минус забыли)
Вопрос: _ характеризуется: временем выполнения элементарных операций; средним быстродействием; набором элементарных действий, которые оно выполняет 
 (*ответ к тесту*)  Арифметико-логическое устройство 
 Печатающее устройство 
 Внешнее устройство 
 Устройство управления 
_ - адаптер, согласующий обмен графической информацией между центральным процессором и дисплеем 
 (*ответ к тесту*)  Видеокарта 
 Видеоинтерфейс 
 Видеотерминал 
 Видеоплата 
_ - внутренне запоминающее устройство процессора для временного хранения обрабатываемой или управляющей информации и быстрого доступа к ней 
 (*ответ к тесту*)  Регистр 
 Контроллер 
 Стек 
 Кэш-память 
_ - временная остановка выполнения одной программы в целях оперативного выполнения другой, в данный момент более важной (приоритетной) программы 
 (*ответ к тесту*)  Прерывание 
 Сбой 
 Микропауза 
 Задержка 
_ - переход от непрерывного сигнала к близкому дискретному сигналу, описываемому разрывной функцией времени 
 (*ответ к тесту*)  Дискретизация 
 Адаптация 
 Дефрагментация 
 Динамизация 
_ - список каталогов, где следует искать файл 
 (*ответ к тесту*)  Путь доступа 
 Описатель 
 Маршрутизатор 
 Указатель 
_ - стандартный 7-битовый код для передачи данных, поддерживает 128 символов, включающих заглавные и строчные символы латиницы, цифры, специальные значки и управляющие символы 
 (*ответ к тесту*)  ASCII 
 IА-7 
 UNICODE 
 EBCDIC 
_ - ширина звукового потока или количество передаваемой за единицу времени информации 
 (*ответ к тесту*)  Битрейт 
 Муар 
 Артефакт 
 Байтрейт 
_ - элемент допустимого вычислительной системой набора знаков, который может быть закодирован, введен в ЭВМ и отображен на экране ее дисплея 
 (*ответ к тесту*)  Символ 
 Константа 
 Литера 
 Код
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Решите уравнение: 
1) | х | + 3х = 12; 2) | х | - 4х = 9; 3) 2 (х - 5) - 6 | х | = 18
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) | х | + 3х = 12; 
Если х ≥ 0, то х + 3х = 12; 4х = 12; х = 3; 
если х ≤ 0, то х + 3х = 12; 2х = 12; х = 6 - не является корнем уравнения; 
2) | х | - 4x = 9; 
Если х ≥ 0, то х - 4х = 9; -3х = 9; х = -3 - не корнем уравнения; 
если х ≤ 0, то х - 4х = 9; -5х = 9; х = -1,8; 
3) 2 (х - 5) - 6 | х | = 18; 
Если х ≥ 0, то 2 (х - 5) - 6х = 18; -4х = -8; х = 2; 
если х ≤ 0, то 2 (х - 5) + 6х = 18; 8х = -8; х = 1.
Вопрос: В равенства 2 (1,5х - 0,5) = 7х + * замените звездочку таким выражением, чтобы образовалось уравнение,: 
1) не имеет корней; 2) имеет множество корней; 3) имеет один корень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 2(1,5х - 0.5) = 7х + (-4х - 2); 
2) 2(1,5х - 0,5) - 7х + (-4х - 1);
3) 2(1,5х - 0,5) = 7х + (-5х + 20).
Вопрос: Каким выражением можно заменить звездочку в равенства 6x + 8 = 4х + *, чтобы образовалось уравнение,: 
1) не имеет корней; 2) имеет множество корней; 3) имеет один корень?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 6х + 8 = 4х + (2х + 3); 
2) 6х + 8 = 4х + (2х + 8);
3) 6х + 8 = 4х + (х + 3).
Вопрос: Решите уравнение (m + 8) х = m + 8.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

(m + 8) х = m + 8 
При m = -8 уравнений имеет множество корней, при всех других значениях х  корнем уравнения является число х = 1.
Вопрос: Решите уравнение: 
1) (b + 1) х = 9; 2) (b 2 + 1) х = 4.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) (b + 1) х = 9; 
При b = -1 уравнение корней не имеет, при всех других значениях b корнем уравнения является число х = 9 / (b + 1). 
2) (b 2 + 1) х = 4. 
При любом значении b корнем уравнения является число х = 4 / (b 2 + 1).
Вопрос: При каких значениях а имеет единственный корень уравнения: 
1) (а - 5) х = 6; 2) (a + 7) х = а + 7?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) При всех значениях а, кроме а = 5, 
2) при всех значениях а, кроме а = -7.
Вопрос: При каком значении а любое число является корнем уравнения: 
1) ах = а; 2) (а - 2) х = второй; 3) а (а + 5) х = а + 5?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) a = 0; 2) 2 - a = 0; a = 2; 3) a + 5 = 0; а = -5.
Вопрос: При каком значении а не имеет корней уравнения: 
1) ах = 6; 2) (3 - а) х = 4; 3) (а - 2) х = а + 2?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) а = 0; 2) 3 - а = 0; а = 3; 6) а - 2 = 0; а = 2.
Вопрос: При каком значении с имеют один и тот же корень уравнения: 
1) (4х + 1) - (7х + 2) = х и 2х - 9 = с + 5; 
2) 1 / 7сх = х + с и 6 - 3 (2х - 4) = -8x + 4?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) (4x + 1) - (7x + 2) = x; -3x - 1 = x; 4x = 1; x = 0,25. 
Подставим найден корень во второе уравнение. 
Получим: 12 • (-0,25) - 9 = с + 5; -12 = С + 5; с = 17. 
2) 6 - 3 (2х - 4) = -8х + 4; 6 - 6х + 12 = -8x + 4; 2x = -14; x = -7. 
Подставим найден корень в первое уравнение. 
Получим: 1 / 7с • (-7) = -7 + c; -с = -7 + с; 2с = 7; с = 3,5.
Вопрос: На трех полках стояли книги. На первой полке стояло 4/15 всех книг, на второй - 60% всех книг, а на третий - на 8 книг меньше, чем на первой. Сколько всего книг стояло на трех полках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть на полках было х книг. 
Составляем уравнение:
4/15х+0,6х+(4/15х-8)=8
2/15х=8
х=60
Итак, на полках было всего 60 книг. 
Ответ. 60 книг.
Вопрос: _ часть команды указывает, какое действие необходимо выполнить с информацией 
 (*ответ к тесту*)  Операционная 
 Служебная 
 Регистровая 
 Адресная 
_ является ядром любой ЭВМ. Он(а) выполняет функции обработки информации и управления работой всех блоков ЭВМ 
 (*ответ к тесту*)  Микропроцессор 
 Системный интерфейс 
 Системная шина 
 Системный блок 
_ - программа, сочетающая в себе функции редактирования связей и загрузки полученной машинной программы в основную память для исполнения 
 (*ответ к тесту*)  Загрузчик 
 Интерпретатор 
 Инсталлятор 
 Компоновщик 
_ - устройство сопряжения, с помощью которого центральный процессор или оперативная память ЭВМ могут быть связаны с другими устройствами с целью передачи данных 
 (*ответ к тесту*)  Порт 
 Консоль 
 Терминал 
 Адаптер 
_ после перевода на язык машины каждого оператора алгоритмического языка немедленно исполняет полученную машинную программу 
 (*ответ к тесту*)  Интерпретатор 
 Генератор 
 Анализатор 
 Комптлятор 
_- специализированный процессор, осуществляющий всю работу по управлению контроллерами внешних устройств и обмену данными между основной памятью и внешними устройствами 
 (*ответ к тесту*)  Канал 
 Сопроцессор 
 Контроллер 
 Интерфейс 
_ - вспомогательный процессор, предназначенный для выполнения математических и логических действий 
 (*ответ к тесту*)  Сопроцессор 
 Спецпроцессор 
 Макропроцессор 
 Микропроцессор 
_ - комплекс линий и шин, сигналов, электронных схем, алгоритмов и программ, предназначенный для осуществления обмена информацией 
 (*ответ к тесту*)  Интерфейс 
 Адаптер 
 Интерпретатор 
 Провайдер 
_ - устройство для записи и считывания информации на кассеты с магнитной лентой 
 (*ответ к тесту*)  Стример 
 Слот 
 Плоттер 
 Сканер
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: В четыре бидоны разлили молоко. В первый бидон налили 30% всего молока, во второй - 5/6 того, что в первый, в третьей - на 26 л меньше, чем в первый, а в четвертый - на 10 л больше, чем во второй. Сколько литров молока разлили в четыре бидоны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть в четыре бидоны разлили х л молока. 
Составляем уравнение:
0,3х+5/6*0,3х+(0,3х-26)+(5/6*0,3х+10)=х
1/10х=16
х=160
Итак, в бидоны разлили 160 л молока. 
Ответ. 160 л.
Вопрос: Во время расселения туристов в палатки оказалось, что когда в каждую палатку поселить 6 туристов, то 5 туристам места не хватит, а если расселять по 7 туристов, то 6 мест останутся свободными. Сколько было туристов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть у туристов было х палаток. Тогда при расселении по 6 туристов в палатку можно расселить 6х туристов, а при расселении по 7 туристов в палатку можно расселить их туристов. 
Составляем уравнение: 
6х + 5 = 7х - 6; 
х = 11 
Следовательно, туристов было 6 • 11 + 5 = 71 
Ответ. 71 турист.
Вопрос: Докажите тождество: 
1) -0,2 (4b - 9) + 1,4b = 0,6b + 1,8; 
2) (5а - 3b) - (4 + 5а - 3b) = -4; 
3) 5 (0,4x - 0,3) + (0,8 - 0,6x) = 1,4x - 0,7; 
4) 1/9 (3y - 27) - 2 (1 / 12y - 1,5) = 1 / 6y.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) -0,2 (4b - 9) + 1,4b = -0,8b + 1,8 + 1,4b = 0,6b + 1,8; 
2) (5а - 3b) - (4 + 5а - 3b) = 5а - 3b - 4 - 5a + 3b = -4; 
3) 5 (0,4x - 0,3) + (0,8 - 0,6x) = 2x - 1,5 + 0,8 - 0,6x = 1,4x - 0,7; 
4) 1/9 (3y - 27) - 2 (1 / 12Y - 1,5) = 1 / 3y - 3 - 1 / 6Y + 3 = 1 / 6Y.
Вопрос: Среди выражений -10а + 7, -10a - 7, -14a + 7, -14a - 7 найдите такой, который тождественно равна выражения -12а + (7 - 2а)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

-12a + (7 - 2a) = -14a + 7, то есть второе выражение среди приведенных.
Вопрос: Какому из приведенных выражений тождественно равно выражение 3А + 8b - a - 11b: 
1) 4А + 3b; 2) 3А + 3b; 3) 4А - 3b; 4) 3А - 3b?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

3А + 8b - a - 11b = 4А - 3b. Данное выражение тождественно равный выражения 3).
Вопрос: Сравните значения выражений а 2 и | а | при а = 1; 0; 1. Можно ли утверждать, что равенство а 2 = | а | является тождеством?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

При а = -1, а2 = (-1)2 = 1, |а| = |-1| = 1, тому а2 = |a|.
При а = 0, а2 = 02 = 0, |а| = |0| = 0, тому а2 = |а|. 
При а = 1, а2 = 12 = 1, |а| = |1| = 1, тому а2 = |а|. 
Отже, можна стверджувати, що рівність а2 = |а| є тотожністю.
Вопрос: Есть тождественно равными выражения: 
1) 8 (а - b + с) и 8а - 8b + 8С; 
2) 2 (х - 4) и -2 х - 8; 
3) (5а - 4) - (2а - 7) и 3а - 11?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:                                         

1) да; 2) нет 3) нет.
Вопрос: Есть тождество равенство: 
1) 2х - 12 = 2 (х - 6); 
2) а - b = - (b - а) 
3) 3m + 9 = 3 (m + 9); 
4) (a + b) • 1 = a + b; 
5) (a + b) • 0 = а + b; 
6) (а - а) (b + b) = 0; 
7) 3а - а = 3; 
8) 4х + 3х = 7х; 
9) а - (b + с) = а - b + с; 
10) m + (n - k) = m + n - k; 
11) 4а - (3а - 5) = а + 5, 
12) (а - 5) (a + 3) = (пятый) (3 + а)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) да; 2) да; 3) нет 4) да; 
5) нет 6) да; 7) нет 8) да; 
9) нет 10) да; 11) да; 12) нет.
Вопрос: Какие свойства арифметических действий дают возможность утверждать, что данные выражения являются тождественно равными: 
1) аb + cd и cd + ab; 
2) (a + 1) + b и a + (1 + b) 
3) а • 4b и 4аb; 
4) (х + 2) (х + 3) и (3 + х) (2 + х) 
5) 7 (а - 4) и 7а - 28?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) переставную свойство добавления; 
2) соединительная свойство добавления; 
3) переставная и соединительная свойства умножения; 
4) переставные свойства сложения и умножения; 
5) распределительное свойство умножения относительно вычитания.
Вопрос: Найдите все натуральные значения n, при которых значение каждого из выражений n - 2, n + 24 n + 26 является простым числом
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Числа n - 2, n + 24 n + 26 дают разные остатка при делении на 3. Но это означает, что одно из этих чисел точно делит на 3 
Простое число кратное не 3 - это 3. Откуда n - 2 = 3 , n = 5.
Вопрос: _имя файла - имя файла, состоящее из 8 символов, и его расширение, состоящее из 3 символов 
 (*ответ к тесту*)  «Короткое» 
 «Системное» 
 «Типовое» 
 «Стандартное» 
Архитектура компьютерных сетей имеет структуру 
 (*ответ к тесту*)  МКМД (много потоков команд - много потоков данных) 
 ОКМД (один поток команд - много потоков данных) 
 МКОД (много потоков команд - один поток данных) 
 ОКОД (один поток команд - один поток данных) 
Архитектура конвейерной матричной многопроцессорной системы имеет структуру 
 (*ответ к тесту*)  МКОД (много потоков команд - один поток данных) 
 ОКМД (один поток команд - много потоков данных) 
 ОКОД (один поток команд - один поток данных) 
 МКМД (много потоков команд - много потоков данных) 
Архитектура матричной многопроцессорной системы имеет структуру 
 (*ответ к тесту*)  ОКМД (один поток команд - много потоков данных) 
 МКМД (много потоков команд - много потоков данных) 
 ОКОД (один поток команд - один поток данных) 
 МКОД (много потоков команд - один поток данных) 
Архитектура однопроцессорной ЭВМ имеет структуру 
 (*ответ к тесту*)  ОКОД (один поток команд - один поток данных) 
 МКМД (много потоков команд - много потоков данных) 
 МКОД (много потоков команд - один поток данных) 
 ОКМД (один поток команд - много потоков данных) 
В _ режиме применяют коды, в которых явно выделены границы каждого символа (байта) специальными стартовым и стоповым символами 
 (*ответ к тесту*)  асинхронном 
 бирмингемском 
 манчестерском 
 синхронном 
В многопроцессорной системе с общей (им) _ один процессор осуществляет запись в конкретную ячейку, а другой процессор производит считывание из этой ячейки памяти 
 (*ответ к тесту*)  памятью 
 интерфейсом 
 шиной 
 каналом обмена 
В мультипроцессорной системе _ каждый процессорный элемент выполняет свою программу достаточно независимо от других процессорных элементов 
 (*ответ к тесту*)  MIMD (multiple istruction stream - multiple data stream) 
 MISD (multiple istruction stream - single data stream) 
 SIMD (single istruction stream - multiple data stream) 
 SISD (single istruction stream - single data stream) 
В результате работы редактора связей образуется _ модуль 
 (*ответ к тесту*)  загрузочный 
 рабочий 
 исходный 
 объектный
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Может быть целым числом значение выражения: 
1) 1 / х; 2) х / (х + 1)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) Может. Например, при х = 0,2 значение выражения 1 / х равна 5. 
2) Может. Например, при х = 0 значение выражения х / (х + 1) равна 0.
Вопрос: Имеет корни уравнения: 
1) х 2 = 0 2) х 2 = 1; 3) | х | = Х; 4) | х | = -x? 
В случае утвердительного ответа укажите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) x = 0; 2) корней не имеет; 
3) х ≥ 0; 4) х ≤ 0.
Вопрос: Какую цифру надо приписать слева и справа к числу 37, чтобы полученное число делилось нацело на 6?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Четырехцифровое число должно быть четным и сумма его цифр должно делиться на 3. 
Следовательно, это число - 4 37 4 . Поэтому 4 - искомая цифра.
Вопрос: Найдите значение выражения: 
1) 14 - 6х, если х = 4; -2, 0; -0,3; 3/8; 
2) а 2 + 3, если а = 7; -2, 0; 0,4; -1 1/3; 
3) (2m - 1) n, если m = 0,2, n = -0,6.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) Если x = 4, то 14 - 6x = 14 - 6 • 4 = 14 - 24 = 10; 
если x = 2, то 14 - 6x = 14 - 6 • (-2) = 14 + 12 = 26; 
если x = 0, то 14 - 6х = 14 - 6 • 0 = 14; 
если x = -0,3, то 14 - 6x = 14 - 6 • (-0,3) = 14+ 1,8 = 15,8; 
если х = 3/8, то 14 - 6x = 14 - 6 • 3/8 = 14 - 2 1/4 = 11 3/4;

2) если a = 7, то а 2 + 3 = 7 2 + 3 = 49 + 3 = 52; 
если а = 2, то а 2 + 3 = (-2) 2 + 3 = 4 + 3 = 7; 
если а = 0, то а 2 + 3 = 0 2 + 3 = 0 + 3 = 3; 
если а = 0,4, то а 2 + 3 = 0,4 2 + 3 = 0,16 + 3 = 3,16; 
если а = -1 1/3, то а 2 + 3 = (-1 1/3) 2 + 3 = 16/9 + 3 = 4 7/9;

3) якщо m = 0,2, n = -0,6, то (2m - 1)n = (2 • 0,2 - 1) • (-0,6) = (-0,6) • (-0,6) = 0,36.
Вопрос: Есть два водно-солевых растворов. Первый раствор содержит 25% соли, а второй - 40%. Сколько килограммов каждого раствора надо взять, чтобы получить раствор массой 50 кг, содержащий 34% соли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть первого раствора нужно взять х кг. Тогда второго раствора нужно взять (50 - х) кг. 
Составляем уравнение: 
0,25х + 0,4 (50 - х) = 0,34 • 50; 
0,25х + 20 - 0,4х = 17; 
0,15х = 3; 
х = 20 
Итак, первого раствора нужно взять 20 кг, а второго - 50 - 20 = 30 (кг). 
Ответ. 20 кг; 30 кг.
Вопрос: Есть два сплавы меди и цинка. Первый сплав содержит 9% цинка, а второй - 30%. Сколько килограммов каждого сплава надо взять, чтобы получить сплав массой 300 кг, содержащий 23% цинка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть нужно взять х кг сплава, содержащего 9% цинка. Тогда сплава, содержащего 30% цинка, нужно взять (300 - х) кг. 
Составляем уравнение: 
0,09 • х + 0,3 • (300 - х) = 0,23 • 300; 
0,09х + 90 - 0,3х = 69; 
0,21х = 21; 
х = 100 
Итак, первого сплава нужно взять 100 кг, а второго - 300 - 100 = 200 кг. 
Ответ. 100 кг 200 кг.
Вопрос: Из двух городов, расстояние между которыми равно 270 км, выехали одновременно навстречу друг другу два автомобиля. Через 2 часа после начала движения расстояние между ними составляло ЗО км. Найдите скорость каждого автомобиля, если скорость одного из них на 10 км / ч больше скорости второго.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть скорость одного автомобиля - х км / ч, тогда скорость второго автомобиля - (х + 10) км / ч. 
И случай. 
По 2:00 оба автомобиля проехали 270 - 30 = 240 (км). 
Составляем уравнение: 
2 • х + 2 • (х + 10) = 210: 
4х = 220; 
x = 55. 
Следовательно, скорость первого автомобиля равна 66 км / ч a другой -  55 + 10 = 65 (км / ч).
II случай. 
По 2:00 оба автомобиля проехали 270 + 30 = 500 (км). 
Составляем уравнение: 
2 • х + 2 • (х + 10) = 300; 
4х = 280; 
х = 70 
Следовательно, скорость первого автомобиля равна 70 км / ч, а второго -  70 + 10 = 80 (км / ч). 
Ответ. 55 км / ч и 65 км / ч; 70 км / ч и 80 км / ч.
Вопрос: В двузначного числа количество десятков на 2 меньше количества единиц. Если цифры числа переставить, то полученное число в 1 3/4 раза больше за данное. Найдите данное двузначное число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть х - количество единиц в двузначных числе. Тогда количество десятков составит х - 2. 
Составляем уравнение: 
1 3/4 • (10 • (х - 2) + x) = 10 • х + (х - 2); 
7/4 • (11x - 20) = 11х - 2; 
3/4 • 11х = 33; 
х = 4 
Следовательно, данное двузначное число - 10 • (4 - 2) + 4 = 24. 
Ответ. 24.
Вопрос: В двузначного числа количество десятков в 3 раза больше количества единиц. Если цифры числа переставить, то полученное число будет на 54 меньше данного. Найдите данное двузначное число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть х - количество единиц в двузначных числе. Тогда количество десятков - 3х. 
Составляем уравнение: 
(10 • 3х + х) - (10 • х + 3х) = 54; 
31х - 13х = 54; 
18х = 54; 
х = 3 
Следовательно, данное двузначное число - 10 • 3 • 3 + 3 = 93. 
Ответ. 93.

(10×3х+х) - (10×х+3х)=54
31х-13х=54
18х=54
х=54:18
х=3
10×3×3+3=93
Ответ: число 93
Вопрос: Готовясь к экзамену, ученик планировал ежедневно решать 10 задач. Поскольку он ежедневно решал на 4 задачи больше, то уже за 3 дня до экзамена ему осталось решить 2 задачи. Сколько всего задач планировал решить ученик?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть ученик планировал решать задачи х дней. По х дней он хмав решить 10x задач. 
На самом же деле ученик решал по 14 задач в течение (х - 3) дней. 
Составляем уравнение: 
14 (х - 3) + 2 = 10х; 
14х - 42 + 2 = 10х; 
4х = 40; 
х = 10 
Следовательно, ученик планировал решать задачи 10 дней и при этом решить 10 • 10 = 100 (задач). 
Ответ. 100 задач.
Вопрос: В современных компьютерах для ускорения основного цикла выполнения команды используется метод 
 (*ответ к тесту*)  конвейеризации 
 генерации 
 приоритета 
 иерархии 
Данные о местоположении файлов хранятся в табличной структуре, а пользователю они представляются в виде _ структуры 
 (*ответ к тесту*)  иерархической 
 стандартной 
 распределенной 
 логической 
Для обеспечения согласованности данных и синхронизации процессов, обмен реализуется по принципу взаимно исключающего доступа к общей памяти методом 
 (*ответ к тесту*)  "почтового ящика" 
 фрейма 
 стека 
 корзины 
Для сравнения двух чисел процессор выполняет операцию 
 (*ответ к тесту*)  вычитания 
 умножения 
 деления 
 сложения 
Для ускорения выполнения операций с основной памятью организуется регистровая кэш-память 
 (*ответ к тесту*)  первого уровня 
 на ячейках оперативной памяти 
 на ячейках электронной памяти 
 второго уровня 
Защита памяти от несанкционированного доступа в многозадачном режиме осуществляется с помощью системы _, регулирующей доступ к тому или иному сегменту памяти в зависимости от уровня его защищенности и степени важности 
 (*ответ к тесту*)  привилегий 
 регистров 
 протоколов 
 паролей 
Из перечисленного видеоадаптер выполняет функции 1) видеодиска; 2) видеоконтроллера; 3) видеопроцессора; 4) видеопамяти; 5) видеотерминала 
 (*ответ к тесту*)  2, 3, 4 
 2, 4, 5 
 1, 3, 5 
 1, 5 
Из перечисленного для представления чисел с учетом их знака, в ЭВМ используются коды: 1) прямой; 2) обратный; 3) смешанный; 4) дополнительный; 5) позиционный 
 (*ответ к тесту*)  1, 2, 4 
 3, 4 
 1, 2, 5 
 3, 5
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Рабочий планировал ежедневно производить по 20 деталей, чтобы вовремя выполнить производственное задание. Однако каждый день он изготавливал на 8 деталей больше, чем планировал, и уже через 2 дня до конца срока работы изготовил 8 деталей сверх плана. Сколько дней по плану рабочий должен выполнять задачи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть рабочий должен был работать х дней. По х дней он должен был изготовить  20х деталей. 
На самом деле он работал (х - 2) дня, изготавливая по  28 деталей в день. 
Составляем уравнение 
8х = 64; 
х = 8 
Итак, рабочий планировал работать 8 дней. 
Ответ. 8 дней.
Вопрос: Во время подготовки новогодних подарков для учащихся 7 класса оказалось, что когда в каждый подарок положить по 4 апельсина, то не хватит 3 апельсинов, а когда положить по 3 апельсина, то останутся лишними 25 апельсинов. Сколько было апельсинов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть было х подарков. Тогда при разложении по 4 апельсина в подарок разложат 4х подарков, 
а при разложении по С апельсины - 3х подарков. 
Составляем уравнение: 
4x - 3 = 3x + 25; 
х = 28 
Следовательно, апельсинов Бучо 4 • 28 - 3 = 109. 
Ответ. 109 апельсинов.
Вопрос: В двух корзинах было 24 кг груш. Когда с одной копейка перевели в другой 3/7 массы группе, которые были в первом, то масса группе во втором копейку стала вдвое больше массы груш, которые остались в первом. Сколько килограммов группе было в каждом копейку сначала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть в одной корзине было х кг (24 - х) кг. 
Составляем уравнение: 
2 (х - 3 / 7х) = (24 - х) + 3 / 7х; 
3х - 3 • 3 / 7х = 24; 
12 / 7х = 24; 
x = 14 
Итак, в первой корзине было 14 кг груш, а во втором - 24 - 14 = 10 кг. 
Ответ. 14 кг 10 кг.
Вопрос: В двух ящиках было 55 кг печенья. Когда с первого ящика перевели в другой 1/3 массы печенья, которое в нем находилось, то в первом ящике осталось на 5 кг больше печенья, чем стало во втором. Сколько килограммов печенья было в каждом ящике сначала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть в первом ящике было х кг печенья. Тогда во втором ящике было (55 - х) кг печенья. 
Составляем уравнение: 
х - 1 / 3х (55 - х) + 1 / 3х + 5; 
2х - 2 • 1 / 3х = 60; 
4 / 3х = 60; 
х = 45. 
Следовательно, в первом ящике было 46 КГ печенье, а во втором - 55 - 45 = 10 кг. 
Ответ. 45 кг 10 кг.
Вопрос: Турист плыл 5 часов на плоту по течению реки и 1,5 ч на моторной лодке против течения. Скорость лодки в стоячей воде равна 24 км / ч. Найдите скорость течения, если против течения турист проплыл на 23 км больше, чем по течению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть скорость течения реки равна х км / ч. 
Тогда скорость моторной лодки против течения реки равна (24 - х) км / ч. 
Составляем уравнение: 
1,5 (24 - х) - 5х = 23; 
6,5х = 13; 
х = 2 
Следовательно, скорость течения реки составляет 2 км / ч. 
Ответ. 2 км / ч.
Вопрос: Теплоход прошел 4 ч по течению реки и 3 ч против течения. Путь, который прошел теплоход по течению, на 48 км больше путь, пройденный им против течения. Найдите скорость теплохода в стоячей воде, если скорость течения равна 2,5 км / ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть скорость теплохода в стоячей воде равна х км / ч. 
Тогда скорость теплохода по течению реки равна (х + 2,5) км / ч, а против течения реки - (х - 2,5) км / ч. 
Составляем уравнение: 
4 (х + 2,5) - 3 (х - 2,5) = 48; 
х = 30,5. 
Следовательно, скорость теплохода в стоячей воде равна 30,5 км / ч. 
Ответ. 30,5 км / ч.
Вопрос: Расстояние между двумя городами по реке на 55 км меньше, чем по шоссе. Из одного города в другой можно добраться теплоходом за 6 часов, а по шоссе автобусом - за 3 ч 30 мин. Найдите скорости автобуса и теплохода, если скорость теплохода на 30 км / ч меньше скорости автобуса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть скорость теплохода равна х км / ч. Тогда скорость автобуса - (х + 30) км / ч. 
Составляем уравнение: 
3,5 (х + 30) - 6х = 55; 
2,5х = 50; 
х = 20 
Следовательно, скорость теплохода равна 20 км / ч, а автобуса - 20 + 30 = 50 км / ч. 
Ответ. 50 км / ч; 20 км / ч.
Вопрос: 3 одной деревни к другой отправился пешеход со скоростью 4 км / ч, а через 1,5 часа после этого с другой деревни навстречу ему выехал велосипедист со скоростью 16 км / ч. Через сколько минут после выезда велосипедист встретился с пешеходом, если расстояние между селами равна 14 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть велосипедист встретился а пешеходом через ч после своего выезда. 
Составляем уравнение: 
4 (х + 1,5) + 16х = 14; 
20х = 8; 
х = 0,4. 
Итак, после своего своего выезда велосипедист встретился с пешеходом через 0,4 ч = 24 четв. 
Ответ: 24 мин.
Вопрос: Из двух городов, расстояние между которыми равно 385 км, выехали навстречу друг другу легковой и грузовой автомобили. Легковой автомобиль ехал со скоростью 80 км / ч, а грузовой - 50 км / ч. Сколько времени ехал к встрече каждый из них, если грузовой автомобиль выехал на 4 часа позже легковой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть легковой автомобиль до встречи ехал х ч, тогда грузовой автомобиль до встречи ехал (х - 4) ч. 
Составляем уравнение: 
80х + 50 (х - 4) = 385; 
130Х = 585; 
х = 4,5. 
Итак, легковой автомобиль до встречи ехал 4,6 ч, а грузовой - 4,5 - 4 = 0,5 ч. 
Ответ. 4,5 ч; 0,5 ч.
Вопрос: В одной цистерне было 200 л воды, а во второй - 640 л. Когда со второй цистерны использовали вдвое больше воды, чем с первой, то во второй осталось в 3,5 раза больше воды, чем в первой. Сколько литров воды использовали с каждой цистерны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть использовали х л воды с первой цистерны. Тогда со второй цистерны использовали 2х л воды. 
Составляем уравнение: 
3,5 (200 - х) = 640 - 2х; 
1,5х = 60; 
х = 40 
Итак, с первой цистерны использовали 40 л воды, а с другой - 2 • 40 = 80 (л) воды. 
Ответ. 40 л 80 л.
Вопрос: Из перечисленного к основным атрибутам файлов относятся 1) только для чтения; 2) скрытый; 3) системный; 4) архивный; 5) только для записи; 6) виртуальный 
 (*ответ к тесту*)  1, 2, 3, 4 
 2, 4, 6 
 1, 3, 5 
 5, 6 
Из перечисленного накладные расходы на обмен в машинах с общей памятью и векторных машинах определяются конфликтами 1) шин; 2) памяти; 3) интерфейсов; 4) процессоров; 5) данных 
 (*ответ к тесту*)  1, 2, 4 
 2, 4, 5 
 1, 2, 3 
 3, 5 
Из перечисленного стандарт MPEG-2 определяет следующие типы кадров, для каждого из которых предусмотрен свой вид кодирования 1) I-кадры; 2) B-кадры; 3) P-кадры; 4) F-кадры; 5)G-кадры 
 (*ответ к тесту*)  1, 2, 3 
 1, 3, 5 
 2, 4 
 4, 5 
Из перечисленного типами прерывания являются 1) аппаратные; 2) логические; 3) программные; 4) временные; 5) виртуальные; 
 (*ответ к тесту*)  1, 2, 3 
 1, 3, 5 
 2, 4 
 4, 5 
Интерфейсы межмашинного обмена обычно являются 
 (*ответ к тесту*)  последовательными 
 виртуальными 
 последовательно-параллельными 
 параллельными 
Каждое событие, требующее прерывания, сопровождается специальным сигналом, который называется _ прерывания 
 (*ответ к тесту*)  запросом 
 назначением 
 содержанием 
 требованием 
Когда процессору нужны данные, он сначала обращается в (во) _, и только если там нужных данных нет, происходит его обращение в оперативную память 
 (*ответ к тесту*)  кэш-память 
 кучу 
 стек 
 внешнюю память 
Кодирование аналоговых сообщений после их предварительной дискретизации должно выполняться в соответствии с теоремой 
 (*ответ к тесту*)  Котельникова 
 Эйлера 
 Гиббса 
 Фурье
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Одному рабочему надо было изготовить 90 деталей, а второму - 60. Первый рабочий день изготавливал 4 детали, а второй - 5 деталей. Через сколько дней первом рабочему останется изготовить вдвое больше деталей, чем второй, если они начали работать в один день?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть х - искомое количество дней. Тогда за х дней первый рабочий изготовит 4х деталей, а второй - 5х деталей. 
Составляем уравнение: 
90 - 4х = 2 (60 - 5х) 
6х = 30; 
х = 5 
Итак, ожидаемое событие произойдет через 5 дней. 
Ответ. 5 дней.
Вопрос: В одном контейнере было в 3 раза больше угля, чем во втором. Когда с первого контейнера пересыпали 300 кг угля во второй контейнер, то масса угля в первом контейнере составила 60% массы угля во втором. Сколько килограммов угля, в каждом контейнере сначала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть во втором контейнере было х кг угля. Тогда в первом контейнере было 3х кг угля. 
Составляем уравнение: 
3х - 300 = 0,6 (х + 300) 
2,4x = 480; 
х = 200 
Итак, в первом контейнере было 3 • 200 = 600 кг угля, а во втором - 200 кг. 
Ответ. 600 кг 200 кг.
Вопрос: В одном мешке было в 5 раз больше муки, чем во втором. Когда с первого мешка пересыпали 12 кг муки в другой мешок, то масса муки во втором мешке составила 5/7 массы муки в первом. Сколько килограммов муки было в каждом мешке сначала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть во втором мешке было х кг муки. Тогда в Перте мешке было 5х кг муки. 
Составляем уравнение: 
5/7 (5х - 12) = x + 12; 
5 (5х - 12) = 7 (х + 12); 
18х = 144; 
x = 8 
Итак, в первом мешке было 5 • 8 = 40 (кг) муки, а во втором - 8 (кг). 
Ответ. 40 кг 8 кг.
Вопрос: У Петра и Василия было поровну денег. Когда на покупку книг Петр потратил 30 грн, а Василий - 45 грн, то в Петра осталось в 2 раза больше денег, чем у Василия. Сколько денег было у каждого парня сначала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть у мальчиков сначала было по х игры. 
Составляем уравнение: 
х - 30 = 2 (х - 45); 
х = 60 
Следовательно, у мальчиков сначала было по 60 грн. 
Ответ. 60 грн.
Вопрос: В двух хранилищах было одинаковое количество угля. Когда с первого хранилища вывезли 680 т угля, а с другой - 200 т, то в первом осталось в 5 раз меньше угля, чем во втором. Сколько тонн угля, в каждом хранилище сначала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть в каждом из хранилищ было по х т угля. 
Составляем уравнение: 
5 (х - 680) = х - 200; 
4х = 3200; 
х = 800 
Итак, сначала в каждом из хранилищ было по 800 т угля. 
Ответ. 800 т.
Вопрос: В кассе было 19 купюр по 2 и 5 гривен на общую сумму 62 грн. Сколько купюр каждого вида было в кассе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть в кассе было х купюр по 2 грн, тогда купюр по 5 грн было (19 - х). 
Составляем уравнение: 
2х + 5 (19 - х) = 62; 
3х = 33; 
х = 11 
Следовательно, купюр по 2 грн было 11, а купюр по 5 грн - 19 - 11 = 8 
Ответ. 11 купюр 8 купюр.
Вопрос: Площадь Крымского полуострова - крупнейшего полуострова Украине равна 2,55 • 104 км 2 . Выразите эту площадь натуральным числом в квадратных километрах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Площадь Крымского полуострова в квадратных километрах составляет: 
2,55 • 10 4 = 2,55 • 10000 = 25500 км 2
Вопрос: Расстояние от Земли до Солнца равно 1,495 • 10 ^11 м. Выразите это расстояние натуральным числом в метрах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Расстояние от Земли до Солнца составляет: 
1,495 • 10^11 = 149 500 000 000 м.
Вопрос: Площадь материков и островов Земли составляет 1,49 • 10^ 8 км 2 , а площадь океанов - 3,61 • 10 ^8 км 2 . Выразите эти площади натуральными числами в квадратных километрах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Площадь материков и островов Земли составляет: 
1,49 • 10^ 8 = 149 000 000 км 2 . 
Площадь океанов составляет: 
3,61 • 10 ^8 = 361 000 000 км 2 .
Вопрос: Сколько в 1 км содержится: 
1) метров; 2) сантиметров; 3) миллиметров? 
Ответ запишите в виде степени числа 10.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 1 км = 1000 м = 10^3 м; 
2) 1 км = 100 000 см = 10^5 см;
3) 1 км = 1 000 000 мм = 10^6 мм.
Вопрос: Коды, предложенные _, способны не только обнаружить, но и исправить одиночные ошибки 
 (*ответ к тесту*)  Хэммингом 
 Хаффменом 
 Железновым 
 Шенноном 
Команды _ позволяют включать в стек данные для временного хранения и извлекать данные из стека при необходимости их использования 
 (*ответ к тесту*)  работы со стеком 
 для работы с подпрограммами 
 обработки данных 
 передачи данных 
Машинная программа, получаемая в результате компиляции, представляет собой _ модуль 
 (*ответ к тесту*)  объектный 
 интепретируемый 
 загрузочный 
 исходный 
Машины типа _ состоят из большого числа идентичных процессорных элементов, имеющих собственную память, а все процессорные элементы в машине выполняют одну и ту же программу 
 (*ответ к тесту*)  SIMD (single istruction stream - multiple data stream) 
 MISD (multiple istruction stream - single data stream) 
 SISD (single istruction stream - single data stream) 
 MIMD (multiple istruction stream - multiple data stream) 
Метод кодирования стереосигнала _ - метод, при котором каждый канал получает ровно половину потока и кодируется отдельно, как моносигнал 
 (*ответ к тесту*)  Dual Channel 
 Dual Stereo 
 Joint Stereo 
 Stereo 
Методы контроля арифметических и логических операций, основанные на свойствах сравнений, называют контролем по 
 (*ответ к тесту*)  модулю 
 основанию 
 степени 
 четности-нечетности 
Микросхема _ выполняет функции контроллера жестких и гибких дисков, функции моста ISA - PCI, контроллера клавиатуры, мыши, шины USB 
 (*ответ к тесту*)  «южный мост» 
 «восточный мост» 
 «западный мост» 
 «северный мост» 
Микросхема _ управляет взаимосвязью устройств: процессора, оперативной памяти, порта AGP и шины PCI 
 (*ответ к тесту*)  «северный мост» 
 «восточный мост» 
 «западный мост» 
 «южный мост»
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: На доске записаны числа 1, 2, 3, ..., 10. За один шаг разрешается, выбрав два числа, к каждому из них добавить 5 или от каждого отнять 1. Можно ли с помощью этих операций добиться того, чтобы все числа, записанные на доске, оказались равными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Сумма всех чисел от 1 до 10 равна 55. Предположим, что удалось в результате описанных в задаче манипуляций сделать все числа равны. Тогда сумма всех чисел должна равняться 10х, где х - некое целое чисто результате добавления к избранному цифр по 5 сумма чисел увеличится на 2 • 5 = 10, а в результате вычитания из двух выбранных чисел по 1 сумма цифр уменьшится на 2 • 1 = 2. То есть в обоих случаях сумма чисел увеличивается или уменьшается на четное число и должен быть равен нечетному числу. А число 10х - четное. Поэтому добиться равенства всех чисел невозможно.
Вопрос: Общая длина реки Днепр 2201 км, из них в пределах Украины - 981 км. Общая длина реки Десна 1130 км, из них в пределах Украины - 591 км. Какая из этих рек имеет больший процент длины в пределах Украины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Длина Днепра в процентах в пределах Украины - 981/2201 • 100% ≈ 45%, 
а длина Десны в процентах в пределах Украины - 591/1130 • 100% ≈ 52%. 
Итак, Десна имеет больший процент длины в пределах Украины, чем Днепр.
Вопрос: Цену товара сначала увеличили на 50%, а затем уменьшили на 50%. Увеличилась или уменьшилась начальная цена товара и на сколько процентов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть х грн - начальная цена товара. После повышения цена товара стала 1,5х грн, а после снижения - 0,5 • 1,5х = 0,75х грн. 
Следовательно, цена  товара снизилась на 25%.
Вопрос: Известно, что a> 0 ia + b <0 сравнения: 
1) b и 0; 2) | а | и | b |.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:
                                          
1) b < 0;   2) |а| < |b|.
Вопрос: Фермер выращивал гречку на двух участках общей площадью 24 га. На одном участке он собрал по 8 ц гречихи с гектара, а на второй - по 9 ц с гектара. Сколько всего центнеров гречки собрал фермер, если со второй участка он собрал на 46 ц гречихи больше, чем с первой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть площадь первого участка гречки х га, тогда площадь второго участка - (24 - х) га. 
Составляем уравнение: 
9 (24 - х) - 8х = 46; 
216 - 9х - 8х = 46; 
17x = 170 
х = 10 
Следовательно, площадь первого участка 10 га, а второй - 24 - 10 = 14 (га). 
Поэтому всего фермер собрал 8 • 10 + 9 • 14 = 206 (ц) гречихи. 
Ответ. 206 с.
Вопрос: Пассажирский поезд проходит расстояние между двумя станциями за 12 ч. Если одновременно от этих станций отправятся навстречу друг другу пассажирский и товарный поезда, то они встретятся через 8 ч после начала движения. За какое время товарный поезд может преодолеть расстояние между этими станциями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

За 8 ч пассажирский поезд преодолеет 8/12 = 2/3 часть пути, тогда за  эти же 8 ч грузовой поезд преодолеет 1 - 2/3 = 1/3 часть пути. 
Поэтому  на весь путь грузовом поезде нужно 3 • 8 = 24 (ч). 
Ответ. 24 ч.
Вопрос: Докажите тождество: 
1) (3m - 7) • 0,6 - 0,8 (4m - 5) - (-1,7 - 1,4m) = 1,5; 
2) 7а (3b + 4с) - 3а (b + 1/3 с) = 9а (2b + 3 с).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) (3m - 7) • 0,6 - 0,8(4m - 5) - (-1,7 - 1,4m) = 1,8m - 4,2 - 3,2m + 4 + 1,7 + 1,4m = 1,5;
2) 7а(3b + 4с) - 3а(b + 1/3с) = 21ab + 28 ac - 3ab - ac = 18ab + 27ac = 9а(2b + 3с).
Вопрос: Докажите тождество: 
1) 4 (2 - 3m) - (6 - m) - 2 (3m + 4) = -17m - 6; 
2) а + b - 10b = 2а (3 - b) - 3b (а - 2) - 5 (ab + а + b) 
3) 6 (5а - 3) + (10 - 20а) - (6а - 4) = 5а - (3а - (2а - 4)).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 4 (2 - 3 м) - (6 - м) - 2 (3м + 4) = 8 - 12 м - 6 м + - 6м - 8 = -17m - 6; 
2) а + б - 10b = 2а (3 - б) - 3b (а - 2) - 5 (AB + а + б) = 6a - 2ab - 3AB + 6b - 5ab - 5a - 5b = а + б - 10ab ; 
3) 6 (5а - 3) + (10 - 20а) - (6а - 4) = 30а - 18 + 10 - 20а - 6а + 4 = 4а - 4; 
5а - (3а - (2а - 4)) = 5а - (3а - 2а + 4) = 5а - а - 4 = 4а - 4.
Вопрос: Запишите в виде равенства утверждение: 
1) сумма противоположных чисел равна нулю; 
2) произведение данного числа и числа 1 равен 1; 
3) произведением данного числа и числа -1 является число, противоположное данному; 
4) модули противоположных чисел равны; 
5) разница противоположных чисел равна нулю. Какие из этих равенств является тождествами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) а + (-а) = 0; 2) a • 1 = 1; 3) а • (-1) = -а; 
4) | a | = | -a |; 5) a - (-a) = 0 
тождества является равенства 1), 3), 4).
Вопрос: Докажите, что значение выражения: 
1) 10 ^100 + 8 делится нацело на 9; 
2) 111 ^n - 6 делится нацело на 5 при любом натуральном выражении n.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) Сумма цифр значение выражения 10 ^100 + 8 равно 9, а поэтому значение выражения делится нацело на 9 
2) Значение выражения 111 ^n заканчивается на 1 при любом значении n, значение выражения 111^n - 6 заканчивается на 5, а поэтому оно кратное 5.
Вопрос: Микросхема _ отличается от оперативной памяти тем, что ее содержимое не стирается во время выключения компьютера 
 (*ответ к тесту*)  CMOS 
 SRAM 
 COM 
 CMS 
Мультипроцессорная _ кэш-памяти возникает из-за того, что значение элемента данных в памяти, хранящееся в двух разных процессорах, доступно этим процессорам только через их индивидуальные кэш-модули 
 (*ответ к тесту*)  когерентность 
 виртуальность 
 открытость 
 оптимальность 
Накопители на магнитных дисках подсоединяются к _ каналам 
 (*ответ к тесту*)  селекторным 
 интерактивным 
 интерфейсным 
 мультиплексным 
Небольшое количество процессоров в многопроцессорных системах с общей памятью позволяет иметь одну централизованную общую память и объединить процессоры и память с помощью одной (ого) 
 (*ответ к тесту*)  шины 
 канала 
 шлейфа 
 интерфейса 
Основным параметром звуковой карты является _, определяющая количество битов, используемых при преобразовании сигналов из аналоговой в цифровую форму и наоборот 
 (*ответ к тесту*)  разрядность 
 дискретность 
 адресация 
 память 
Основу _ архитектуры систем параллельной обработки составляет раздельное выполнение некоторой операции в несколько этапов с передачей данных одного этапа к следующему 
 (*ответ к тесту*)  конвейерной обработки 
 многопроцессорной 
 мультипроцессорной системы 
 матричного процессора 
Отличительной особенностью многопроцессорной вычислительной системы является _, с помощью которой(ого) процессоры соединяются друг с другом или с памятью 
 (*ответ к тесту*)  сеть обмена 
 сеть доступа 
 шина 
 интерфейс 
Перед кодированием аудиоинформации исходный сигнал разбивается на участки, называемые _, каждый из которых кодируется отдельно и помещается в конечный файл независимо от других 
 (*ответ к тесту*)  фреймами 
 доменами 
 кодаками 
 зонами 
Персональный компьютер имеет _ структуру 
 (*ответ к тесту*)  модульную 
 итерационную 
 реляционную 
 иерархическую
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: К слитка сплава массой 400 кг, содержащий 15% меди, добавили 25 кг меди. Каким стал содержание меди в новом слитков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 400 • 0,15 = 60 (кг) - меди было в слитке. 
2) 60 + 25 = 85 (кг) - меди стало в слитке. 
3) 400 + 25 = 425 (кг) - масса нового слитка. 
4) 85/425 • 100% = 20% - содержание меди в новом слитка. 
Ответ. 20%.
Вопрос: В одном мешке было 80 кг сахара, а во втором - 60 кг. С первого мешка взяли в 3 раза больше сахара, чем с другой, после чего во втором мешке осталось сахара в 2 раза больше, чем в первом. Сколько килограммов сахара взяли с каждого мешка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть с другой мешка взяли х кг сахара. 
Тогда в первом мешке осталось (80 - 3х) кг сахара, а во втором - (60 - х) кг. 
Составляем уравнение: 
2 (80 - 3х) = 60 - х; 
160 - 6х = 60 - х; 
5х = 100; 
х = 20 
Следовательно, с другой мешка взяли 20 кг сахара, а а первого - 3 • 20 = 60 (кг). 
Ответ. 60 кг и 20 кг.
Вопрос: Решите уравнение: 
1) 9 (2х - 1) - 5 (11 - х) = 3 (х + 4); 
2) 5х - 26 = 12х - 7 (х - 4).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 9(2х - 1) - 5(11 - х) = 3(х + 4);
18x - 9 - 55 + 5x = 3x + 12; 
20х = 76; 
х = 3,8;

2) 5х - 26 = 12х - 7 (х - 4); 
5х - 26 = 12х - 7х + 28; 
0х = 54; 
корней нет.
Вопрос: Известно, что одно из чисел a, b и с положительное, второе - отрицательное, а третье равна нулю, причем | а | = B 2 (b - с). Установить, какое из чисел является положительным, которое отрицательным и равным нулю
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Если а = 0, то b - с = 0, b = с - не удовлетворит, условие задачи. 
Если b = 0, то тогда и а = 0, что невозможно. 
Итак, с = 0. Тогда | а | - B 3 . Выражение слева - положительный. Поэтому b - положительное. 
А значит, я - от емкое.
Вопрос: В некотором городе с любой станции метро можно доехать до любой другой станции (возможно, с пересадками). Докажите, что существует станция, которую можно закрыть (без права проезда через нее), и при этом с любой станции с оставшихся, можно будет доехать до любой другой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Чтобы доехать из любой станции метро в любой другой (возможно, с пересадками), связи (т.е. рельсовые пути) между станциями строятся таким образом, что есть как минимум две станции (A 1 , A n ), в которых сходятся три пути в кольцевом и радиальных направлениях (из станций, например, А и , в и и с и или из станций А и , в и и с и ). При закрытии любой из станций (А 1 или А n ) остаются свободными две колеи, по которым можно доехать до любой станции (например, при закрытии А 1 со станции В 1 до станции С 1 через А и или (при закрытии А n ) со станции в и до станции C 1 через А 2 ). Аналогично рассматриваются случаи при закрытии любой станции метро на кольцевом или радиальных направлениях.
Вопрос: Докажите, что выражение (х + 1) ^2 + | х | приобретает только положительных значений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Выражение (х + 1) ^2 + | х | приобретает только положительных значений, поскольку оба слагаемые неотъемлемые и одновременно не могут равняться нулю.
Вопрос: Сколько в 1 м 2 содержится: 
1) квадратных дециметров; 3) квадратных миллиметров? 
2) квадратных сантиметров; 
Ответ запишите в виде степени числа 10.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 1 м2 = 100 дм2 = 10^2 дм2; 
2) 1 м2 = 10000 см2 = 10^4 см2;
3) 1 м2 = 1000000 мм2 = 10^6 мм2.
Вопрос: Скорость света в вакууме равна 300 000 км / с. 
1) Запишите эту величину, используя степень числа 10. 
2) Выразите скорость света в метрах в секунду; запишите результат, используя степень числа 10.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 300 000 км/с = 3 • 10^5 км/с.
2) 300 000 км/с = 300 000 000 м/с = 3 • 10^8 м/с.
Вопрос: Кум Иван спросил у кума Степана: «Сколько у тебя уток?» Кум Степан ответил: «Уток у меня столько, что как высидят они мне еще столько же утят, и еще приобрету одну утку, и еще трижды куплю столько же, сколько этих уток и утят, то всего будет их у меня 100 ». Сколько уток было у кума Степана?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть у кума Степана было х уток. 
Составляем уравнение: 
(х + х + 1) + 3 (х + х + 1) = 100; 
4 (2х + 1) = 100; 
2х + 1 = 25; 
2x = 24; 
х = 12 
Итак, всего у кума Степана было 12 уток. 
Ответ. 12 уток.
Вопрос: Упростите выражение 20m • (-0,3n) и найдите его значение при m = 5/12, n = 4
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

20м • (-0,3n) = -6mn. 
Якщо, т = 5/12, п = -4, то -6mn = -6 • 5/12 • (-4) = 10.