nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Хронологическими рамками древнего периода развития теории и практики менеджмента является период 
(*ответ*) с 9-7 тысячелетия до н.э. примерно до XVIII в. 
 4 тысячелетие до н.э. 
 с 10 тысячелетия до н.э. примерно до Х в. 
 с 5-7 тысячелетия до н.э. примерно до XV в. 
Хронологическими рамками индустриального периода развития теории и практики менеджмента является период (гг.) 
(*ответ*) 1776-1890 
 с 1900 по настоящее время 
 1882-1900 
 1600-1800 
Школа НОТ, представленная Керженцевым П., Бурдянским И., Рудаковым М., Шпильрейном И., ратовавшими за необходимость широких теоретических обобщений в области НОТ и управления, - это 
(*ответ*) «платформа 17-ти» 
 «группа 4-х» 
 тейлористы 
 антитейлористы 
Школа человеческих отношений и разработанная ею модель организации возникли в результате 
(*ответ*) осмысления крупномасштабного и долгосрочного социального эксперимента на одном из предприятий электротехнической компании «Вестерн Электрик» 
 развития психотехники 
 развития философии и социологии 
 развития теории бюрократического построения организации и системы управления 
Шотландский экономист и философ, представитель классической политэкономии, сторонник специализации и разделения труда, сделавший анализ различных форм труда 
(*ответ*) А. Смит 
 Р. Оуэн 
 Т. Гоббс 
 Ч. Баббидж
А. Л. Ордин-Нащокин один из первых заговорил о менеджменте в России:
(*ответ*) да
 нет
А. Смит считал, что вмешательство государства в экономику должно быть минимальным: 
(*ответ*) да
 нет
Автор "Основ учения о домохозяйстве": 
(*ответ*) Аристотель
 Сократ
 Гомер
 Платон
Автор "Принципов научного управления":
(*ответ*) Ф. У. Тейлор
 Ф. Гилберт
 А. Файоль
 Э. Мейо
Автор работы "Государь и государство":
(*ответ*) Адам Смит
 Гомер
 Цицерон
 Давид Рикардо
Американский менеджмент делает ставку на коллектив:
(*ответ*) нет
 да
Анри Файоль - представитель классической школы управления:
(*ответ*) да
 нет
Бихевиоризм ориентирует менеджера на налаживание межличностных отношений:
(*ответ*) да
 нет
В США существует неофициальный закон о пожизненном найме работников:
(*ответ*) неверно
 верно
Власть и ответственность - один из 14 принципов управления:
(*ответ*) да
 нет
Вознаграждение - один из 14 принципов управления:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Какое настроение создаст поэт в стихотворении? С помощью каких образно-выразительных средств? Какова роль восклицательных предложении? Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор создает настроение радости, оживленности всего вокруг к приходу весны.
Поэт употребляет в качестве изобразительно-выразительных средств много олицетворений. Например: "Взревев, река несет на торжествующем хребте поднятый ею лед". Восклицательные предложения помогают почувствовать восторженное настроения автора, радующемуся долгожданному’ возвращению весны
Вопрос: В каких строках заключена главная мысль стихотворения? Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Что нужды! счастлив, кто на нем забвенье пьет, кого далеко от нее он, дивный, унесет!»
Вопрос: Как вы понимаете последнее четверостишие стихотворения «Весенняя гроза»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Геба – богиня юности дочь Зевса
Громокипящий кубок с неба,
Смеясь, на землю пролила.
Это так образно Тютчев описывает грозу.
Вопрос: В стихотворении «Весенние воды» найдите повторы. В чём их художественно выразительная роль?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Весна идет, весна идет, мы молодой весны гонцы, она нас выслала вперед!», — пишет Тютчев от первого лица, используя весьма распространенный прием отождествления природных явлений и неодушевленных объектов с живыми существами, наделяя вешние воды чувствами, мыслям и способностью говорить. Благодаря этому приему стихотворение «Вешние воды» приобретает особую образность. Создается впечатление, что словно бы сама природа говорит с человеком на доступном и понятном ему языке.
Вопрос: Проведите сравнительную характеристику стихотворений Ф.И. Тютчева «Весенние воды» и «Весенняя гроза» поданному плану.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оба стихотворения проникнуты настроением весны. Но весна в обоих стихотворениях показана с разных сторон. В стихотворении Весенние воды показана добрая и хорошая атмосфера прихода весны (Весна идет весна идет Мы молодой весны гонцы). В стихотворении Весенняя гроза также показана весна но взгляд на неё идет уже с другой стороны медали. Автор как бы хочет этим стихотворением показать своё настроение через сравнение его с грозой и дождем( Люблю грозу в начале мая. ). Сравнивая эти два стихотворения очень четко осознаешь как на одну и ту же вещь можно смотреть с двух очень разных сторон.
Вопрос: Какое время осени изображено в стихотворении ф. И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитет «первоначальной» говорит о начале ранней осени.
Вопрос: Почему эту пору поэт называет «дивной»? В ответе используйте художественные образы стихотворения. Тютчева «Есть в осени первоначальной…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт называет эту пору дивной, то есть удивительной, необыкновенной, прекрасной, потому что в это время очень красиво.
Вопрос: Убранное поле в стихотворении «отдыхающее», и «…паутины тонкий волос Блестит на праздной борозде». Почему поэт даёт такое описание? Что означает эпитет «праздная»? Тютчева «Есть в осени первоначальной…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поле, вполне возможно, не убранное, а не засеянное было, оно "отдыхало". Крестьяне в те времена оставляли поле "под паром", чтобы оно набралось сил, а не использовали его каждый год, как это делают сейчас. Борозда – "праздная", отдыхающая.
Вопрос: Какое настроение создаётся в стихотворении с помощью системы художественных образов? Тютчева «Есть в осени первоначальной…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
С помощью системы художественных образов в стихотворении создается спокойное, умиротворяющее настроение.

грустное, cпокойное
Вопрос: Какие эпитеты использует поет для создания зимнего пейзажа? Фет «Чудная картина…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чудная, полная, высоких, блестящий, далеких, одинокий.
Вопрос: Главный стимул в работе в США - экономический фактор:
(*ответ*) да
 нет
Государственное управление - разновидность социального управления:
(*ответ*) да
 нет
Д. Р. Форестер - представитель школы науки управления:
(*ответ*) да
 нет
Денежная реформа 1897 г. была проведена С. Ю. Витте:
(*ответ*) да
 нет
Для американской системы управления характерен принцип индивидуализма:
(*ответ*) верно
 неверно
Для Японии характерна горизонтальная карьера:
(*ответ*) да
 нет
Для японской системы управления характерен принцип индивидуализма:
(*ответ*) нет
 да
Карьерный рост в США - преимущественно по вертикали:
(*ответ*) да
 нет
Корпоративный дух - один из 14 принципов управления:
(*ответ*) да
 нет
М. М. Сперанский - российский реформатор начала XIX века:
(*ответ*) да
 нет
Менеджмент - это:
(*ответ*) управление
 торговля
 исследование рынка
 закупки сырья
Н. С. Мордвинов - последователь идей А. Смита в России:
(*ответ*) да
 нет
Первую классификацию норм государственного управления дал:
(*ответ*) Платон
 Сократ
 Аристотель
 Цицерон
Принципы японского менеджмента используются в Сингапуре:
(*ответ*) да
 нет
Ф. Герцберг - представитель бихевиоризма:
(*ответ*) да
 нет
Ф. У. Тейлор - представитель школы научного управления:
(*ответ*) да
 нет
Четырнадцать принципов управления были изложены А. Смитом:
(*ответ*) нет
 да
Школа науки управления ориентирована на использование количественных методов:
(*ответ*) да
 нет
Японский менеджмент делает ставку на яркую личность:
(*ответ*) нет
 да
"Народное хозяйство должно быть единым целым", - считал А. Л. Ордин-Нащокин:
(*ответ*) верно
 неверно
Беспошлинная торговля англичан в России отменена в:
(*ответ*) 1646 г.
 1746 г.
 1831 г.
 1923 г.
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Расскажите свое отношение к зиме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зима – прекрасное время года. А особенно хорошо зимой в лесу. Нам кажется, что в зимнем лесу царит покой и беззвучие, но это только на первый взгляд. Когда появляется солнце, весь лес преображается и блестит. Многие лесные жителя легли в спячку, а те, кто остался, прикладывают большие усилия, чтобы прокормиться. Вот заяц-трусишка сдирает кору с березы, а вот и синичка перелетает с дерева на дерево. Вдруг с огромной ветки ели упал снег, это белка скачет с орешком в зубах. Даже волк и лиса не сидят на месте, они рыщут по лесу в поисках добычи. Снегири, как ягоды рябины. Присели на ветке. Вдалеке важно бродит лось с огромными рогами. А сам лес принаряжен пушистым, белоснежным снегом, искрящимся в лучах солнца. Как хорошо зимой в лесу.
Вопрос: Какое значение имеет дважды повторенное противопоставление прошлого и настоящего? Лермонтов. Бородино
Категория: школьный раздел
Ответы:
Противопоставление прошлого и настоящего героя определяет двупланность изображения. Жизнь героя разорвана на две части, его прошлое и настоящее разделены непроходимой пропастью и не пересекаются. Это два противостоящих друг другу мира со своими приметами и символами, связями, временем, эмоциональной атмосферой.
Вопрос: Что рассказывает старый солдат про день Бородина? Какими настроениями сопровождается его рассказ (уныния, горечи, радости, гордости)? Передались ли эти настроения нам? Лермонтов. Бородино
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение М. Ю. Лермонтова "Бородино" повествует читателю о Бородинском сражении между русской и французской армией во время Отечественной войны. Старый солдат рассказывает о том, каким трагическим стало это сражение ("Плохая им досталась доля: Немногие вернулись с поля"), сожалея о тех бойцах, которые погибли во время сражения. Он рассказывает о том, как героически были настроены русские солдаты: "Уж мы пойдем ломить стеною, Уж постоим мы головою За родину свою!". Его переполняют чувства патриотизма и гордости.
Вопрос: Какими вы представляете себе старого и молодого солдата? Составьте устно их портреты. Лермонтов. Бородино
Категория: школьный раздел
Ответы:
Старого солдата я представляю храброго, мудрого, сильного. Л внешность у него, как у обычного пожилого человека, морщинистое лицо, тонкая кожа на руках, что видно вены. Л вот молодой солдат любопытный, ведь он интересуется о битве.
Вопрос: Какой момент Бородинского сражения изображён на фрагменте панорамы А.Ф. Рубо? Какие строчки стихотворения ему созвучны? Какие изобразительные детали позволяют почувствовать накал сражения? Лермонтов. Бородино
Категория: школьный раздел
Ответы:
На фрагменте панорамы изображён самый разгар Бородинского сражения «земля тряслась – как наши груди, смешались в кучу кони, люди…»
Вопрос: Как вы понимаете слова и выражения: нынешнее племя; зимние квартиры; у наших ушки на макушке; уж постоим мы головою за родину свою; рождён был хватом; ломить стеною; слуга царю, отец солдатам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нынешнее племя – это современники.
Зимние квартиры – это казармы, в которых зимовали солдаты.
У наших ушки на макушке – быть внимательным, быть настороже.
Уж постоим мы головою за родину свою – не пожалеем своих жизней ради победы. Рождён был хватом – парень не промах, толковый парень.
Ломить стеною – пойти в атаку.
Слуга царю, отец солдатам – человек, который в своей должности и перед начальством хорош и в то же время заботится о подчинённых.
Вопрос: Какое значение имеют слова басурманы, мусыо, заутра ? Назовите слово с отрицательной окраской.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басурманы – иноверцы, противники, иностранцы. Мусьо- искаженное "мсье" -"господин" по-французски. Заутра – назавтра, завтра утром. Слово с отрицательной окраской – басурманы.
Вопрос: Какие черты устного народного творчества можно найти в стихотворении «Бородино»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хорошо было известно и знаменитое стихотворение Лермонтова "Бородино". Постоянно печатавшееся в песенниках и в лубочных листах, оно нашло отзвук и в песенном репертуаре народа на протяжении всего XIX века. Встречается "Бородино" и в советских записях народных песен.
Вопрос: В стихотворении происходит своеобразный диалог старого и молодого солдата. Найдите и зачитайте примеры диалогической речи. Обратите внимание на то, как часто в разговор со старым солдатом вступает солдат молодой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Диалог-это разговор двух людей и более, а монолог это разговор одного человека.
-Скажи-ка, дядя, ведь недаром
Москва спалённая пожаром французу отдана?
ведь были ж схватки боевые
-да говорят ещё какие.
недаром помнит вся Россия про день и т. д.
Вопрос: Почти всё стихотворение — это рассказ старого солдата о Бородинском сражении, то есть его воспоминания. Найдите в словаре и выпишите значения слов диалог и монолог. Подумайте, почему М. Ю. Лермонтов предоставляет слово солдату — участнику’ Отечественной войны 1812 года?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Думаю, потому что этот солдат был на войне. Он был на поле боя, видел своими глазами всю ту картину которую он описывал. И те слова которые он говорил:
Земля треслась-как наши груди.
Смешались в кучу кони, люди,
И залпы тысячи оружий
Слились в протяжный бой…
Скорее всего он навсегда запомнил эту картину будь еще довольно молодым.
Он как никто другой испытал на себе всю тяжесть голода и давление войны.
И после победы он рассказывал как они "Отпраздновали"
Вот затрещали барабаны- И отступили басурманы.
Тогда считать мы стали раны.
Товарищей считать.
Но вот все позади и прошли годы, и он наконец рассказал о той войне.
Вопрос: Благоприятным периодом для России считаются годы царствования Екатерины II:
(*ответ*) да
 нет
Борьбу с Турцией за Азовское и Черное моря вел Петр I:
(*ответ*) верно
 неверно
В 1908-1909 годах появились первые упоминания о тейлоризме:
(*ответ*) да
 нет
Вопросы внутренней торговли подробно регламентировались в Новоторговом уставе:
(*ответ*) да
 нет
Государственный совет предложил создать М. М. Сперанский:
(*ответ*) да
 нет
За ликвидацию крестьянства декабристы не выступали:
(*ответ*) неверно
 верно
Законопроект о страховании рабочих Правительство П. А. Столыпина внесло на рассмотрение в декабре 1917 года:
(*ответ*) нет
 да
Интерес к социальным прогнозам усилился на рубеже ХХ века:
(*ответ*) да
 нет
Интересам помещиков противоречила денежная реформа С. Ю. Витте:
(*ответ*) верно
 неверно
Магистраты в городах были созданы в 1793 году:
(*ответ*) нет
 да
Медные монеты мелкого достоинства стали чеканить с:
(*ответ*) 1700 г.
 1600 г.
 1800 г.
 1500 г.
Морской флот в России был создан:
(*ответ*) Петром I
 Екатериной II
 Александром II
 Александром IV
Один из основоположников отечественной научной фантастики - С. Ю. Витте:
(*ответ*) нет
 да
Первый этап построения государства - аграрная реформа:
(*ответ*) да
 нет
Покупку предметов роскоши Новоторговый устав не запрещал:
(*ответ*) неверно
 верно
Положение о том, что человек - нерв научной организации труда, обосновал П. М. Кертенцев:
(*ответ*) верно
 неверно
Против узкого понимания экономической роли государства протестовал А. Л. Ордин-Нащокин:
(*ответ*) верно
 неверно
Развитию кредитов большое внимание уделял:
(*ответ*) Н. С. Мордвинов
 А. Л. Ордин-Нащокин
 С. Ю. Витте
 А. А. Богданов
Раньше Белое море России не принадлежало:
(*ответ*) неверно
 верно
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Строки с риторическим восклицанием
От начала стихотворения до слов: «… Есть разгуляться где на воле!»
От слов: «…Есть разгуляться где на воле!» до конца стихотворения
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 вариант
От начала стихотворения до слов: «… Есть разгуляться где на воле!»
Да говорят еще какие! – звучит гордость за тех, кто принес славу родине. Про день Бородина! – подчеркивается значимость события. Богатыри – не вы! – звучит жалоба на настоящее поколение, дремлющее в бездействии, зависть к великому прошлому, столь полному’ славы и великих дел. Не отдали б Москвы! – чувствуется горечь, сожаление человека, испытывающего боль за судьбу страны
2  вариант
От слов: «…Есть разгуляться где на воле!» до конца стихотворения
На основании анализа приведенного литературного произведения можно сформулировать ответ: Есть разгуляться где на воле! – звучит предвкушение славной битвы. У наших ушки на макушке! – гордость за товарищей, умеющих сосредоточиться в трудные моменты боя. Вам не видать таких сражений! – звучит и восторг, и ужас при воспоминании о кровавых событиях. И думал: Угощу я друга! Ностой-ка, брат мусыо! – звучит ирония рассказчика, сознающего свое моральное превосходство над врагом
Вопрос: В отрывке из стихотворения найдите примеры аллитерации и объясните роль этого выразительного средства в создании картины боя. Отрывок определите сами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аллитерация — повторение одинаковых или однородных согласных в стихотворении, придающее ему особую звуковую выразительность
1)  "Скажи-ка, дядя, ведь не даром Москва, спаленная пожаром,
2)"Ведь были ж схватки боевые,
Да, говорят, еще какие!"
Вопрос: В стихотворении "Бородино" М. Ю. Лермонтов называет русских солдат следующими словами: "вся Россия", "люди" (3 раза), "богатыри" (2 раза), "мы" (9 раз), "старики", "командиры", "полковник наш", "наши", "ребята", "братья", "все", "товарищи", "могучее, лихое племя" (2 раза).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этих слов намного больше, чем тех, которые обозначают французов, так как Лермонтов хотел показать героизм и единство русских солдат — "мы" в тексте встречается 9 раз. Самые выразительные слова, передающие храбрость русских солдат: "были люди в наше время", "богатыри", "боя ждали", "пойдём ломить стеною", "умереть мы обещали и клятву верности сдержали", "рука бойцов колоть устала", "изведал враг не мало", "русский бой удалый, наш рукопашный бой", "были все готовы заутра бой затеять новый и до конца стоять".
Вопрос: Как думаете почему поет использует обратный порядок слов – инверсию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обратный порядок слов отличается от привычного и придает повествованию особую выразительность, позволяет передать чувства волнения, гордости, горечи.
Вопрос: Внимательно перечитайте отрывки стихотворения, начинающиеся словами: «Да. были люди в наше время…» (они расположены в начале и конце рассказа старого солдата). Это своеобразное обрамление стихотворения, представляют как бы зачин м концовку. Найдите подтверждение этому тезису. В каком значении употреблено здесь слово «иоле»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В конце стихотворения строки меняются, приобретают интонацию заключения, вывода. Старый солдат словно подводит итог своему повествованию, поэтому слова «Не то что нынешнее племя» заменяются на «могучее, лихое племя», а слово «не будь на то» – на слово «когда».
Вопрос: Действительно ли по-дружески, по-братски относится к неприятелю русский солдат, который рассказывает:
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом случае русский солдат относится к французу, как к врагу. И говорит, что угостит, то есть "даст как следует".
Вопрос: Пели мы выпишем из произведения М.Ю. Лермонтова все слова, которые использовал автор для описания битвы, то получится следующий ряд: схватки (боевые), боя, (к) бою, (в) перестрелке, (в Бородинский) бой, (таких) сражений, (русский) бой, бой (удалый), (наш рукопашный) бой, бой (затеять новый). Какое слово встречается чаще и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слов «бой» в контексте стихотворения приобретает значение «решающий бой», имеющий важное историческое значение. Бой изображён Лермонтовым как общее, трудное дело.
Вопрос: Выпишите из текста стихотворения сравнения. Какую роль они играют в описании сражения?
1. Уж мы пойдем ломить стеною.
2. Французы двинулись, как тучи.
3.  Носились знамена, как тени.
4.  Земля тряслась — как наши груди.
5.  Умремте же под Москвой,
Как наши братья умирали!»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравнения помогают автору передать всю грандиозность и масштабность Бородинской битвы, с помощью данного средства выразительности перед нами рисуется великая сплоченность русского войска (пойдем ломить стеною), готовность погибнуть во имя Родины (умремте…, как наши братья умирали… ), огромные, в сравнении с русскими, силы противника (как тучи), динамика, движение боя (знамена носились, как тени; земля тряслась). Также сравнения поддерживают композиционную параллель /природа/человек/: родная земля сотрясается и волнуется так же, как в груди русских солдат во время битвы существует буря эмоций: от страха до осознания величественности минуты.
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения «Бородино». Найдите метафоры и объясните, какие грани изображаемых событий они усиливают в данном отрывке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры: Звучал булат, картечь визжала, гора кровавых тел.
Метафоры помогают сделать стихотворный текст выразительнее, с помощью метафор передана и звукопись (ЗВуЧал булат, каРТеЧь ВиЗЖала), и динамика повествования (звучал, визжала), и, следовательно, динамика рисующейся картины: идет бой, все беспрестанно движется, взрывы, стоны, крики, дым, лязг оружия, стрельба… Метафоры помогают передать всю грандиозность, но вместе с тем трагизм и ужас битвы, приведшей к бесчисленным смертям (гора кровавых тел).
Вопрос: Книги каких авторов — классиков мировой литературы – радовали будущего поэта в Серединкове?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Середникове была большая библиотека с произведениями классиков мировой литературы (Пушкин, Шекспир, Шиллер и др. ). Особое впечатление производили на юного поэта творения Байрона и книги о его жизни
Вопрос: Реорганизация Совета министров была произведена в октябре:
(*ответ*) 1905 г.
 1914 г.
 1900 г.
 1929 г.
Реорганизовал армию Александр II:
(*ответ*) нет
 да
Сенат был создан для управления государством:
(*ответ*) да
 нет
Систему регламентации денежного обращения разработал С. Ю. Витте:
(*ответ*) нет
 да
Теоретическое учение о трудовых достижениях человека создал И. М. Сеченов:
(*ответ*) верно
 неверно
Уравнительный принцип распределения земли П. А. Столыпин подвергал критике:
(*ответ*) да
 нет
Учение о строительстве - тектология:
(*ответ*) да
 нет
Формирование абсолютистской царской власти в России завершили реформы:
(*ответ*) Петра I
 Александра II
 Екатерины II
 Александра I
Формирование налоговой системы завершилось при С. Ю. Витте:
(*ответ*) да
 нет
14 принципов управления применительно к деятельности высшего звена управления сформулировал:
(*ответ*) А. Файоль
 Ф. Тейлор
 Г. Мюнстерберг
 П. А. Столыпин
360 законов управления содержит Свод Хаммурапи:
(*ответ*) нет
 да
А. Файоль считал, что количество знаний возрастает вместе с опытом:
(*ответ*) верно
 неверно
Автором проекта Вавилонской башни является царь Вавилонии Навуходоносор II:
(*ответ*) да
 нет
В 1881 году Д. Вартоном разработан первый курс научного управления:
(*ответ*) верно
 неверно
В 1912 году к Ф. Тейлору пришла широкая известность:
(*ответ*) да
 нет
Ведущими являются управленческие школы США и Японии:
(*ответ*) да
 нет
Люди обладают психикой:
(*ответ*) да
 нет
Наиболее эффективной признана японская система менеджмента:
(*ответ*) верно
 неверно
Неоклассическая школа получила распространение на Западе в 20-е годы XIX века:
(*ответ*) нет
 да
Одним из основателей психотехники был Г. Мюнстерберг:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Как вы представляете себе Тарханы но описанию Л. Семченко?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Село раскинулось в широкой лощине (в долине с пологими склонами), на берегах глубокого оврага, у маленькой речушки Милорайки. Большое зеркало пруда блестит посреди села.
Вопрос: Расскажите о детских годах Н. В. Гоголя и его отношении к своей малой родине.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Детские годы Гоголь провел в имении родителей Васильевке (другое название — Яновщина).
Культурным центром края являлись Кибинцы, имение Д. П. Трощинского. (1754-1829), дальнего родственника Гоголей, бывшего министра, выбранного в поветовые маршалы (в уездные предводители дворянства); отец Гоголя исполнял у него обязанности секретаря. В Кибинцах находилась большая библиотека, существовал домашний театр, для которого Василий Афанасьевич писал комедии, будучи также его актером и дирижером.
В 1818-19 г г. Гоголь вместе с братом Иваном обучался в Полтавском уездном училище, а затем, в 1820-1821 г. г. , брал уроки у полтавского учителя Гавриила Сорочинского, проживая у него на квартире. В мае 1821 года поступил в гимназию высших наук в Нежине. Ко времени пребывания Гоголя в Нежинской гимназии относятся и его первые литературные опыты. В 1825 году он принимает участие в рукописном гимназическом журнале «Метеор литературы», сочиняет стихи и романтическую трагедию «Разбойники». Тогда же пишет сатиру «Нечто о Нежине, или Дуракам закон не писан». Эти ранние литературные опыты Гоголя до нас не дошли.

Украина - родина Николая Васильевича Гоголя.Детство Гоголя прошло в Васильевке - удивительно красивом селе, лежавшем в уютной низине. За домом, окружённым яблонями, вишнями, клёнами, был парк, взращенный заботливыми руками отца - Василия Анафасьевича. Именно с этими местами связаны многие произведения писателя. Народные слова и выражения слышал Гоголь и от отца, одного из первых украинских писателей. В гостеприимном доме Гоголей царила атмосфера любви и добра.
Вопрос: Что лежит в основе книги Н. В. Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки»? Выпишите из текста слова и словосочетания, которые помогут вам при ответе на вопрос.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Николай Васильевич Гоголь родился в Украине, в маленьком но очень колоритном селе Сорочинцы. За все свое детство он слышал немало украинских легенд и поверий, связанных со всевозможными сверхъестественными силами. Все эти воспоминания из детства он воплотил в своей книге "Вечера на Хуторе близ Диканьки". Решение написать такую книгу, которая будет состоять из нескольких рассказов, пришло ему во время жизни в Петербурге, потому что жизнь в большом городе быстро ему надоела, и он решил обратиться к яркой и колоритной теме жизни в селе Малороссии.

Слова и словосочетания: родина, детство, Васильевка, отчий дом, красивое место, крестьяне, обычаи, обряды.
С Васильевкой связаны многие произведения писателя. Образы крестьян, их язык, обычаи, приметы, обряды воссоздаются на страницах его книги "Вечера на хуторе близ Диканьки".
Воспоминания о чудесных людях милой его сердцу Малороссии, их песнях, преданиях, рассказах побудили его приняться за написание книги "Вечера на хуторе близ Диканьки".

Это слова: Родина,Васильевка,детство,отчий дом,красивое место,крестьяне, обычаи, обряды
Вопрос: Определите главную тему «Ночи перед Рождеством.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная тема сказки размышления Гоголя о добре и зле, где добро победит зло, а зло выглядит смешным и нелепым. Празднование Рождества людьми из села, победа добра над злом.

Главная тема "Ночи перед Рождеством" это тема любви. Настоящая искренняя любовь всегда добьется своего, она даже заставит служить себе темные силы.
Вопрос: Какие герои вызывают у вас сочувствие, какие – смех? Почему? Гоголь «Ночь перед Рождеством»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сочувствие у меня вызывает кузнец Вакула, так как Оксана дала ему невыполнителыюе задание : взять царские червички у царевны , которая жила в Петербурге . В конце концов он был бедным и раздобыть подарок для возлюбленной было нереально . Смех у меня вызвал Чёрт . Ведь именно ему в голову пришла идея украсть луну на Рождество . Для деревенских людей это было "трагедией" . 'Гак как в эту ночь вся молодёжь ходила по домам и пела колядки . За это они получали различные вкусности . Чёрт довез Вакулу до Петербурга.

Смех вызывают - кум, его жена, ткач, Чуб, дьяк, солоха.
Мне кажется, что единственный даже не герой, а довольно важный персонаж повести Гоголя "Ночь перед рождеством" который мог бы вызвать сочувствие - это черт, которого кузнец оседлал и заставил исполнять свою волю, а на прощание еще и отхлестал. Сам Гоголь называет черта бедным.
Жалость в какой-то степени вызывает кузнец, в тот момент когда его возлюбленная просит у него черевички, а он хочет ей угодить, но не знает как.
Вопрос: В чём комизм ситуации, в которую попадают гости Солохи? Какие ещё эпизоды показались вам смешными? Гоголь «Ночь перед Рождеством»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Комизм ситуации: Солоха очень уважаемая дама, хороша собой, "молодуха" без мужа, мать Вакулы и никто, кроме чёрта , не знает, что она делает по ночам и что она просто ведьма.
Вечер, зима, Солоха дома, приходит чёрт, она очень любезна с ним, но вдруг стук в дверь! Солоха прячет чёрта в мешок, чтобы не потерять свою репутацию.
Начало новой истории, пришёл Пан Голова. Солоха бежит накрывать стол и заметать присутствие чёрта, с которым у неё давние связи. Всё готово. Голова только поднимает чарку и стук в дверь!Не губите мою честь и Пан лезет в мешок.
На пороге Дьяк, никто не пришёл к нему и он ищет Пана Голову. Но Солохе не до смеха. Голова сидит в мешке и дьяк может повлиять на её репутацию!
Стук в дверь и опять гость)Чуб пришёл к Солохе, его привели нежные чувства. Солоха стелется перед Чубом, но опять хлопает дверь! Чуб в мешке, а домой вернулся разочарованный Вакула, сын Солохи. Он зол на весь мир и не склонен к разговорам! Стук в дверь и Солоха бежит в огород. Тем временем, Вакула видит мешки на полу в горнице. Все его мысли об Оксане и он бездумно выкидывает ВСЕ мешки на улицу, а там колядуют все, кому не лень).
Уважаемы в селе люди, находясь в мешках, скачут по улице, пока их не подбирают девушки. Вакула в гневе выкинул все мешки, дав пипка каждому-в этом комизм ситуации. Но Солоха-честная дама, её репутация-вне подозрений.
Много смешных ситуаций создаёт чёрт, он неудачник, поэтому его действия смешны.

Гости не подозревают о том, что Солоха их обманывает. Всё открывается случайно. Особо комично звучат вопросы о погоде и сапогах, которыми герои пытаются прикрыть своё крайнее смущение.
Вопрос: Как вы думаете, смех Гоголя в «Ночи перед Рождеством» злой, добродушный, ехидный, горький? Аргументируйте свою оценку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, что смех скорее добродушный, ведь он насмехается над чёртом и другими, посадив их в мешок и сын этой ведьмы случайно унёс чёрта и неплохо над им издевался.

Отличительной особенностью повести является присутствие добродушного смеха. И действительно, как много комичных по своей природе сцен в «Ночи…»! Разве не смешон почтенный житель села, всеми почитаемый богатый купец Чуб, в ночь перед Рождеством при всем честном народе вылезающий из мешка! Достоин улыбки и голова, также попавший в мешок. Ну как не рассмеяться от души над тем странным диалогом между ними: «А позволь спросить тебя, чем ты смазываешь свои сапоги, смальцем или дегтем? — Дегтем лучше! — сказал голова». Юмором пропитано, казалось бы, все повествование: описание чудачеств ведьмы, черта, перебранка баб, не на жизнь, а на смерть спорящих о том, как умер кузнец, утонул или повесился.
Вопрос: Какие события повести вы отнесёте к бытовым, какие — к фантастическим? Всегда ли можно провести между ними границу? Гоголь «Ночь перед Рождеством»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Волшебная ночь перед Рождеством, все верят в чудеса и грань провести невозможно, в этом и есть прелесть Рождества, ожидание чуда. Всё зависит от нас и наших мечтаний, проведя грань, мы разрушим волшебство мечты, которая должна сбыться, если верить в неё.
"Повесть "Ночь перед Рождеством "-сама ночь, это реальность, а что случается-это сказка, волшебство. Чёрт с Солохой, укравшие Луну и звёзды-это фантастика, народные гуляния и колядование-это реальность. Мешки с посетителями Солохи-это правдивость, а чёрт в мешке-это фантастика. Полёт на чёрте в Петербург-это вымысел, а к кому летел Вакула- это реальность, императрица Екатерина II и князь Потёмкин, исторические личности. Запорожцы-это история, а Вакула вместе в ними-это фантастика. Пан Пацюк-реальность, а его связь с нечистой силой-вымысел. Солоха-дама на выданье, что она ведьма-это фантастка, а на что такие дамы готовы пойти, чтобы выйти замуж-это реальность.

Место и время действия – реальные, а события, которые происходят в повести, – фантастические.
Фантастические события Гоголь изобразил как обыкновенные. Границы между реальным миром и фантастическим размыты.
В вполне реальный мир настолько органично вливается мир сказочный, что кажется, будто так и должно быть. Эти два мира в повести сливаются в единое нерасторжимое целое.
Вопрос: За что «чёрт поклялся мстить кузнецу»? Гоголь «Ночь перед Рождеством»
Категория: школьный раздел
Ответы:
За то, что Вакула нарисовал в церкви икону (фреску), на которой изображено, как очень сильно праведники гоняют черта.

Вакула – художник, создающий картины на религиозные сюжеты, а изобразить чёрта – со смешной или уродливой стороны – значит овладеть злом, побороть его. Поэтому чёрт мешает работе кузнеца, рисующего, как святой Пётр в день Страшного суда изгоняет из ада злого духа. Как ни старался чёрт – ничего у него не получилось. С той поры чёрт мстит кузнецу.
Отношения между чертом и Вакулой не заладились задолго до Рождества. Причиной этому была картина, «намалеванная» на стене церкви. Когда Вакула писал картину, так не понравившуюся черту, как ни пытался тот мешать живописцу, никакие его гадости не могли смутить душу Вакулы. Так крепка была его вера в Бога, так чиста его душа.
Вопрос: Какие обычаи и традиции славян воссозданы в повести «Ночь перед Рождеством»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воссоздан обычай колядовать и славить Христа. Перед Рождеством парубки и девушки принаряжаются и ходят веселыми компаниями по домам, чтобы петь колядки.

Повесть «Ночь перед Рождеством» привлекает внимание атмосферой христианского праздника Рождества. В произведении описан Сочельник - вечер накануне Рождества. В построении сюжета повести «Ночь перед Рождеством» Гоголь опирался на обряд колядования, который часто наблюдал на родине.
Вопрос: Основателем школы научного управления считается:
(*ответ*) Ф. Тейлор
 А. Файоль
 Э. Мейо
 Г. Мюнстерберг
Первую в мире школу промышленных психологов создал:
(*ответ*) Г. Мюнстерберг
 Ф. Тейлор
 А. Файоль
 П. А. Столыпин
Первую формальную систему администрирования создал вавилонский правитель Хаммурапи:
(*ответ*) верно
 неверно
Понятие "менеджмент" появилось в:
(*ответ*) Англии
 Италии
 Франции
 России
Принцип индивидуализма составляет основу американской системы управления:
(*ответ*) да
 нет
Разновидностью хозяйственного управления в рыночных условиях является менеджмент:
(*ответ*) верно
 неверно
С именем А. Файоля связано возникновение административной школы:
(*ответ*) верно
 неверно
Самой конкурентоспособной страной в мире признана Россия:
(*ответ*) нет
 да
Система принципов никогда не может быть завершена, отмечал А. Файоль:
(*ответ*) да
 нет
Систему материальных стимулов разработал Э. Мейо:
(*ответ*) нет
 да
Социально-психологические отношения в небольших группах изучались:
(*ответ*) М. П. Фоллет
 Э. Мейо
 З. Фрейдом
 А. Файолем
Тезис о необходимости научного подбора рабочих первым выдвинул А. Файоль:
(*ответ*) нет
 да
Теорию администрации создал:
(*ответ*) А. Файоль
 Г. Мюнстерберг
 Э. Мейо
 Ф. Тейлор
Управление самостоятельным видом деятельности - менеджмент:
(*ответ*) да
 нет
Ф. Тейлор впервые ввел в научный оборот понятие "психологический фактор":
(*ответ*) верно
 неверно
Феодализм в Японии сохранился до сегодняшнего дня:
(*ответ*) нет
 да
Функцию культуры общества изучает антропология:
(*ответ*) да
 нет
Школа научного управления появилась на рубеже XVII-XVIII веков:
(*ответ*) нет
 да
Экономическую свободу людей менеджмент не предполагает:
(*ответ*) неверно
 верно
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Определите общее и различное в характерах «сказочных» персонажей повести и фольклорных персонажей, знакомых вам по народным сказкам. Сделайте вывод. Гоголь «Ночь перед Рождеством»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общие: борьба со злом различия: у Гоголя чёрт живёт и ведьма и другая нечисть живут вместе в селе. Где люди.   обычно далеко от людей.

Сходство с волшебной сказкой
Солоха - Баба-Яга
Пацюк - Поганое Идолище
Чёрт- Серый волк-конь
Оксана - Невеста сказочного героя
Вакула обладает физической силой (гнёт руками подковы), мужеством (путешествует по небу), упорством (не бросает ухаживание-волокитство за Оксаной), красотой (в запорожском кафтане очень понравился царице) - Фольклорный богатырь
Вывод: мы доказали, что в повести есть герои, напоминающие персонажей волшебных сказок.

В повести Н. В. Гоголя ,,Ночь перед рождеством" рассказывается, о борьбе добра и зла, именно под Рождество обостряется это противостояние, потому, что злые силы хотят помешать христианским традициям.
Но сейчас не об этом, сходство и различие содержания повести и текста народных фольклорных произведений. 
Фольклорное произведение - народное творчество, песня, сказка, прибаутка, считалочка.
Повесть - авторское художественное произведение, грань между реальностью и фантастики.
В повести Гоголя, описывается ведьма - Солоха и чёрт живущие в одной деревне с людьми, но мы знаем, что в народных сюжетах злые силы живут далеко от людей (чтобы не пронюхали их коварные планы :-). 
Но, у злых и добрых героев характеры схожие с характерами народных персонажей.
Добрые: относясь с пониманием и с сожалением к другим прокладывают себе ровную и безопасную дорогу в будущем, мало ли кем может обернуться на вид безобидная старушка, которая попросилась переночевать (Красавица и Чудовище, Шарль Перо), а злые относятся с желанием обмануть и навредить, тем самым, они выстраивают себе бугристую и страшную дорогу в конце которой только бездна.
Не зря говорят: «Береги платье с нову, а честь, с молоду», или так: «Относись к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе».
Так же, можно установить схожесть характеров у Гогольских героев и у народных персонажей:
Вакула – Иван – Царевич, Финист Ясный Сокол или другие смелые и отважные мужские персонажи;
Оксана – Царевна – Лягушка, Василиса Прекрасная и т.д.
Солоха – Баба Яга
Чёрт – водяной или Кощей Бессмертный
(Я назвала только главных персонажей,  про которых больше чем о других говорилось в повести)
Повесть Н. В. Гоголя очень хороший пример того, как добро побеждает зло.
Вопрос: Назовите приёмы народной сказки, которые встречаются в повести «Ночь перед Рождеством».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты, сравнение, олицетворение, победа добра над злом, наличие вымышленных персонажей, путешествие главного героя, задание для главного героя, использование колорита в речи автора.

В её основе – самый распространённый из сказочных сюжетов: поездка героя в тридевятое царство за волшебным предметом, необходимым для того, чтобы завоевать красавицу. К этому сюжету присоединены ещё два – тоже распространённых: о кузнеце, одолевшем чёрта, и из бытовой сказки – о любовниках, спрятанных в мешки. Как и в настоящей сказке, побеждает добро
Гоголь сохраняе идейную установку любой сказки — показать борьбу добрых и злых сил и непременную победу добра.
Используется народная разговорная речь, с яркими образными оборотами, характерными именно для сказок.
В повести действуют существа волшебные, сверхъестественные, такие как черт и ведьма Солоха, такие как Пузатый Пацюк. В повести есть волшебный полет на черте, необычном, сказочном транспортном средстве.
Есть в повести испытание главного героя, задание достать черевики, с которым Вакула отлично справляется.
Вопрос: Похоже ли испытание, придуманное Оксаной для Вакулы, на испытание героя в народных сказках? Обоснуйте свой ответ. Гоголь «Ночь перед Рождеством»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, похожи. Гоголь во многом опирался на фольклор. В народных сказках герою обязательно принести что-либо необычное издалека, либо победить кого-нибудь. Оксана же дала ему задание принести черевички самой царицы, что было почти невыполнимым.

Испытание, придуманное Оксаной для Вакулы, похоже на испытание героя в народных сказках. Очень часто в народных сказках цари или же царевны испытывают героя, где наградой становится свадьба на царевне.
Вопрос: Отметьте в тексте те фрагменты, где говорится о красоте Оксаны. Подготовьте рассказ о ней. Гоголь «Ночь перед Рождеством»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитав повесть «Ночь перед рождеством» со многими сказочными событиями и смешными приключениями, хотелось бы выделить из главных героев произведения красивую девушку по имени Оксана. Эта капризная, ветреная и беззаботная девушка была дочерью знатного казака Чуба. Она очень нарядно одевалась в дорогие одежды, знала, что о ней говорят молодые парни, и подружки из ее села и была очень важной зазнайкой. Больше всего она любила любоваться собой в зеркале, меняя свои наряды. К ней сватались, но никто не мог добиться её любви. Один кузнец Вакула, над которым она постоянно смеялась, ждал, что она все же обратит на него внимание и полюбит. Девушка очень часто смотрелась в отражение зеркала с большим чувством самодовольствия. Однажды эта девушка перед самым рождеством отправляет кузнеца Вакулу к самой царице, чтобы тот исполнил ее очередной каприз и привез ей черевички, которые носит сама императрица.
Чуть позже в повествовании мы видим, что Оксана может испытывать искреннее чувство любви и сострадания. Девушка с большой радостью встречает кузнеца, когда он вернулся с черевичками, и дает согласие выйти за него замуж. В ней уживаются такие разные чувства и качества характера, как самолюбование, печаль, заносчивость и смущение. Можно сделать вывод, что Оксана может быть не только избалованной красавицей, у которой одни наряды на уме, но и человеком, способным на самые искренние человеческие чувства.

Оксана - самовлюбленная и эгоистичная кокетка, обладающая удивительной внешней красотой. Но она никого не любит, кроме себя, постоянно унижает Вакулу, смеется над его чувствами, ранит своими насмешками чувствительное сердце юноши.
Оксана в результате жизненных испытаний(угрызения совести, чувства вины).Она начинает понимать, что подлинная ценность - это не золото, не богатство (она даже не взглянула на царские черевички), а "золото" души Вакулы - преданность, доброта, благородство, самопожертвованная любовь. Итак, Вакула изгоняет черта не только из хутора, но и из души самовлюбленной красавицы.
Душа Оксаны освобождается от высокомерия, непомерной гордости и становится нежной и кроткой. И на фоне просветленной души внешняя красота еще более расцветает. "Кузнец подошел ближе, взял ее за руку; красавица и очи потупила. Еще никогда не была она так чудно хороша. Восхищенный кузнец тихо поцеловал ее, и лицо ее пуще загорелось, и она стала еще лучше".
Вопрос: Запишите ключевые слова, которые помогут рассказать о характере кузнеца Вакулы. Гоголь «Ночь перед Рождеством»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вакула красив, силен, добр, полон неисчерпаемой энергии и молодого задора. Он обладает чистым сердцем, цельностью натуры и красотой чувств. Он верен своему долгу, своим обещаниям, обладает упорством в достижении цели. Препятствия, которые возникают на его пути, не останавливают его, а наоборот, заставляют проявлять большую находчивость и инициативу, смелость и решительность.

Ключевые слова: верность, преданность, сила, самоотверженность.
Вакула - простой казак, деревенский кузнец, но он обладает богатым внутренним миром, его душа тянется ко всему прекрасному: живописи, музыке, религии. Он поражает читателя верностью, преданностью, самоотверженным служением своему идеалу.
Вопрос: Почему Вакула оказывается сильнее чёрта? Какое значение имеет гот факт, что Вакула – человек верующий. Свои ответ подтвердите примерами из текста. Гоголь «Ночь перед Рождеством»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вакула – очень набожный и верующий человек, а также превосходный маляр. Ведь именно он нарисовал в церкви картину, унижающую черта, от чего нечистый и невзлюбил кузнеца. С того самого дня-лукавый поклялся ему вредить. Что с успехом и делал, но до поры до времени. Но кузнец никак не грешит, и даже придя к Пузатому Патоку, Вакула отказывается от скоромного, что коробит чёрта. И, наконец, перед полётом в Петербург кузнец подчиняет себе чёрта посредством наложения креста, таким образом оказываясь сильнее его. Поэтому, конечно, набожность Вакулы даёт ему власть над нечистым.

Чёрт глупый, бедный, безобидный – взгляд фольклорный, народный. В «Ночи перед Рождеством» чёрт занят своим обычным делом – охотой за душой, - где он традиционно терпит полную неудачу. Хитрости его столь наивны, выражение чувств столь непосредственно, что «враг человеческого рода» больше походит на мелкого проказника. Против своей воли чёрт помогает Вакуле сначала добраться в Петербург, а потом попасть вместе с запорожцами, что «ехали из Сечи с бумагами к царице», во дворец и получить из рук государыни заветные «черевички».
Чёрта можно высмеять, унизить, но всё это останется полумерой. Только вмешательство силы добра, которая находит отражение в Боге, способно окончательно победить зло, воплощённое в образе нечистого.
За своё общение с нечистой силой богомольный кузнец несёт «церковное покаяние» и бесплатно расписывает в храме «левый крылос», а черта в аду рисует «такого гадкого, что все плюют, когда проходят мимо».
Вопрос: Что испытывает Вакула при виде убранства дворца? Запишите ключевые слова для ответа на этот вопрос. Гоголь «Ночь перед Рождеством»
Категория: школьный раздел
Ответы:
При виде убранства дворца Вакула испытывает восторг и восхищение. «Что за лестница!», «Экие украшения»

При виде убранства дворца Вакула испытал восхищение. «Что за лестница!» - шептал про себя кузнец: «жаль ногами
топтать. Экие украшения! вот говорят: лгут сказки! Кой чорт лгут! Боже ты мой,
что за перила! какая работа! Тут одного железа рублей на пятьдесят пошло!»
Его взгляд останавливается на картине, на которой изображена Пречистая Дева с Младенцем.Этот образ – награда Вакуле за победу над чертом, за сохраненную душу посылается ему созерцание красоты Пречистой Девы с Божественным младенцем.
Глядя на картину, Вакула испытывает восторг и умиление, освобождающие его больную душу от скверны. И он легко получает царицыны черевички. Все дается человеку легко, если желание его искренне и чисто от дурных помыслов.
Вопрос: Слово запорожцев к царице и просьба Вакулы поставлены рядом. Какого эффекта достигает Гоголь в этой сцене? Гоголь «Ночь перед Рождеством»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гоголь показывает щедрость царицы и близость её к народу, а также искренность Вакулы, его непосредственность, подкупающую простоту.

Реальность вступает в противоречие со сказкой, поэтому Гоголь не изобразил сцену отклонения просьбы. Гоголь даёт понять, что действие происходит не в реальном, а в сказочном городе, где правит добрая царица, выполняющая просьбы подданных. Так и происходит в сказке: Екатерина отдаёт простому кузнецу самые дорогие черевички. Радостное восхищение, удивление, которые испытывает Вакула, попадая в волшебный мир, оказываются оправданными
Вопрос: Подготовьтесь к выразительному чтению любого фрагмента повести. Послушайте в электронном приложении начало произведения. Как вы считаете, удалось ли чтецу верно передать настроение, создать в воображении слушателей нужную картину? Гоголь «Ночь перед Рождеством»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, чтецу удалось верно передать настроение, создать в воображении слушателей нужную картину.