nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Нисходящие тормозные пути сенсорной системы начинаются 
(*ответ*) в коре и стволе головного мозга 
 только в коре головного мозга 
 только в стволовой части мозга 
 в стволе и спинном мозге 
Обонятельный нерв идет в конечный мозг 
(*ответ*) не переключаясь в таламусе 
 через главное сенсорное ядро 
 через ретикулярную формацию 
 переключаясь в таламусе 
Обратная нервная связь мышечного волокна образуется за счет того, что 
(*ответ*) афферентный аксон возвращается в сегмент спинного мозга и дает веточку к экстрафузальному нейрону 
 имеется рефлекторная связь с другими сегментами спинного мозга 
 эфферентный аксон имеет связь с экстрафузальным нейроном 
 афферентный аксон возвращается в другой сегмент спинного мозга и дает веточку к интрафузальному нейрону 
Одним из первых, кто обобщил все микроскопические исследования и сформулировал клеточную теорию, был 
(*ответ*) немецкий гистологТеодор Шванн 
 голландский микроскопист Антоний ван Левенгук 
 итальянский биолог Маргелло Мальпиги 
 английский естествоиспытатель Роберт Гук 
Оптимальными для электростимуляции мозга считаются импульсы с длительностью 0.1-1 мс и частотой 
(*ответ*) 50-300 вольт 
 до 200 вольт 
 40-100 вольт 
 10-20 вольт 
Основная двигательная функция ретикулярной формации заключается в 
(*ответ*) том, чтобы поддерживать оптимальное состояние мышечного тонуса 
 проведении афферентных сигналов в спинной мозг 
 проведении сигналов от коры головного мозга к мышечным эффекторам 
 проведении афферентных сигналов от мышц к коре головного мозга 
Основные свойства нейрона как уникального природного механизма зависят от 
(*ответ*) соотношения ионов натрия и калия внутри клетки 
 размеров и формы нейрона 
 соотношения ионов натрия и хлора во внеклеточном пространстве 
 взаимодействия цитоплазмы с клеточной мембраной 
Основными функциями мембранной системы во внутриклеточных образованиях являются 
(*ответ*) изоляция химических реакций и закрепление ферментов 
 обеспечения активности ферментов 
 формирования цитоскелета 
 обеспечение экзоцитоза 
Особенно конвергенция нервных импульсов характерна для 
(*ответ*) коры и подкорковых структур 
 всех нервных структур 
 вегетативной нервной системы 
 сенсорных систем 
Особенность ассоциативных зон заключается в том, что нейроны этих областей 
(*ответ*) не связаны с органами чувств и мышцами 
 связаны только с мышцами 
 связаны только с органами чувств 
 связаны с органами чувств и мышцами 
Отличительной особенностью иерархической нервной сети является способность 
(*ответ*) точно передавать нервную информацию 
 передавать информацию только сверху вниз 
 объединять нервные импульсы 
 дифференцировать информацию 
Первичным сенсорным центром зрительной системы является 
(*ответ*) сетчатка 
 глазодвигательный нерв 
 бугорки четверохолмия 
 ядра улитки 
Первичным центром обработки информации о равновесии является 
(*ответ*) вестибулярный аппарат 
 таламус 
 слуховая улитка 
 мозжечок
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какие орфограммы подчёркнуты в тексте? Как их проверить?
Беловежская пуща. Безбрежный зелёный океан. Редкий луч солнца пробьётся здесь сквозь сошедшиеся над головой кроны дубов-исполинов. Мягко тонет нога в пружинистых мхах. Деловито прошествовала невдалеке кабаниха, сопровождаемая выводком. Видно,7 привыкли звери, что здесь, в Белой Веже, человек не враг, а помощник и друг.
(Б. Чащарин)
2. Почему при произнесении одни согласные оглушаются, а другие
озвончаются?
3. Есть ли в тексте слово, которое поможет осуществить проверку слова беловежская?
4. Запишите текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите словосочетания, в которые входят слова: 1) с проверяемыми согласными; 2) с непроизносимыми согласными; 3) с непроверяемыми согласными. В каких группах можно использовать проверочные слова? В скобках запишите их.
Мес(?)ное время, у..кая доска, интерес(?)ный случай, настойчивая прс.ьба, крутая лес(?)ница, новая скри..ка, ус(?)ное задание, чудес(?)ный запах, речной во..зал, быстрая хо..ьба, извес(?)ный роман, футбольная игра, прекрас(?)ная погода.
2. Составьте 3—4 предложения с данными словосочетаниями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите слова, группируя их по правилам обозначения мягкости согласных на письме: на конце слова; в середине слова после л; перед твёрдым согласным.
Трост(?), гвозд(?), мос(?)тик, вин(?)тик, Куз(?)ма, нщ бор(?)ба, скуч(?)ный1, реч(?)ка, ноябр(?), пис(?)мо1, рщ бан(?)тик, прос(?)ба1, сел(?)ди, камен(?)щик, воз(?)му.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите слова, обозначая их морфемный состав в тех случаях, когда это помогает объяснить написание удвоенных согласных.
Аллея, расспросить, группа, колонна, юннат, суббота, одиннадцать, перрон, расспросы, металл, беззаботный, грамм, бессрочный, пассажир, рассада.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запомните: Русь, русский, Россия, россиянин. Придумайте и запишите с этими словами предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните, в каких словах пишется разделительный ъ, а в каких — ъ. На что указывают ъ иъ?
Подъёмный кран, родные брат..я, с.едобные грибы, красочное объявление, резные лист..я1, смешная обез..яна, л..ёт в чашку, б..ёт баклуши5, п..ёт молоко.
2. Найдите фразеологизм. Что он обозначает?
3. Придумайте и запишите с данными словосочетаниями (по выбору) три предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных существительных с предлогами образуйте прилагательные. Обозначьте, где корень прилагательного начинается с глухой (гл.) согласной, где — со звонкой (зв.), где — с сонорной (сон.). Обозначьте приставки.
Без воздуха, без снега, без крова, без звука, без заботы, без размера, без края, без цвета, без радости, без вкуса, без дара.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите словосочетания, вставляя недостающие буквы. Объясните орфограммы.
Ра..спросить товарища, ра..рыхлить грядку, избежать неприятностей, во..вратить долг, во..противиться уговорам, бе..брежный океан, бесцветный рисунок, ра..пилить доску.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Решите орфографическую задачу, вставляя з или с в начале слова. Обозначьте приставку с- в словах.
(3, с)бил ящик, (з, с)жал руку, новое (з, с)дание, (з, с)да-вать зачёты, не видно ни (з, с)ги, (з, с)гибать прут, крепкое (з, с)доровье, (з, с)делать замечание, (з, с)десь темно.
2. Составьте 3—4 предложения с данными сочетаниями слов (по выбору).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в словах приставки, обозначьте их. Какому правилу подчиняется их написание?
Обскакать, обговорить, подбросить, подсказать, надписать, предсказание, сдать.
2. Составьте с данными словами несколько словосочетаний и запишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Первые физиологические концепции функционирования нервной системы появились в 
(*ответ*) VII веке до н.э. 
 XVII веке 
 XVI веке 
 I-II веке до н.э. 
Первый принцип рефлекторной концепции И.П. Павлова гласит 
(*ответ*) всякая деятельность организма причинно обусловлена 
 внутренняя организация человека наследственно зафиксирована 
 внешние воздействия вызывают реакции 
 деятельность организма и среды взаимосвязана 
Передние корешки спинномозговых нервов расположены ближе к 
(*ответ*) брюшной полости 
 правой стороне тела 
 левой стороне тела 
 поверхности спины 
Переработка температурной информации осуществляется в 
(*ответ*) задней части гипоталамуса 
 среднем мозге 
 промежуточном мозге 
 передней части гипоталамуса 
Периоды быстрого сна сопровождаются 
(*ответ*) быстрыми движениями глазных яблок 
 снохождением 
 сноговорением 
 медленным движением глазных яблок 
Периферический отдел парасимпатического отдела состоит из волокон, которые входят в состав 
(*ответ*) III, YII, IX и X пар черепно-мозговых нервов 
 спинномозговых нервов 
 YI и X пар черепно-мозговых нервов 
 I, II и III пар черепно-мозговых нервов 
По афферентным нервным волокнам сенсорная информация первоначально поступает в (во) 
(*ответ*) первичный воспринимающий центр мозга 
 вторичный воспринимающий мозговой центр 
 интегрирующий мозговой центр 
 специализированные рецепторные нейроны 
По мере увеличения расстояния от источника тока временной ход электротонического потенциала 
(*ответ*) замедляется 
 уравновешивается 
 становится дискретным 
 ускоряется 
Полушария мозжечка больше участвуют в 
(*ответ*) подготовке движений 
 поддержании равновесия 
 подготовке и выполнении движений 
 выполнении движений 
Поражение лобных долей приводит к 
(*ответ*) существенным изменениям поведения личности 
 потере чувствительности 
 потере чувства движения и силы 
 изменению позных рефлексов 
Поражение передних корковых зон приводит к 
(*ответ*) нарушению выражения эмоций 
 эмоциональному негативизму 
 нарушению эмоционального распознавания 
 перевозбуждению оставшихся зон 
Поскольку большинство волокон блуждающего нерва и чревных нервов являются чувствительными и несут информацию от рецепторов внутренних органов, их называют 
(*ответ*) висцеральными афферентами 
 эффекторными центрами 
 висцеральными эфферентами 
 вегетативными узлами 
Потенциал покоя нервной клетки обеспечивается за счет преимущественно открытых 
(*ответ*) калиевых белковых каналов 
 ионных каналов 
 кальциевых каналов 
 натриевых белковых каналов
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте словосочетания. Определите значение приставок при- и пре- в словах с недостающими буквами.
Пр..школьный участок, пр..вокзальная площадь, пр..щу-рить2 глаза, пр..вскочить от испуга, пр..соединиться к товарищам, пр..быть в порт назначения, пр..увеличить опасность, пр..странный2 случай, пр..градить дорогу, пр..рвать2 разговор.
2. Придумайте и запишите пять предложений, используя данные словосочетания (по выбору).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова. В какой морфеме пропущены буквы?
Восхождение, во..гордиться, пр..подавать, и..бегать, н..би-рать, на..писать, ра..смотреть, по..ъехать, бе..брежный2, пр..морский2, пр..пустить, пр..вскочить, пр..увеличить.
2. Запишите слова, группируя их по правилам правописания приставок (не изменяющиеся на письме, приставки на з (с), приставки при- и пре-).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения И. С. Никитина. Объясните подчёркнутые орфограммы.
Полно, степь моя, спать беспробудно: Зимы-матушки царство прошло, Сохнет скатерть дорожки безлюдной, Снег пропал, — и тепло, и светло... Скоро гости к тебе соберутся, Сколько гнёзд понавьют, — посмотри! Что за звуки, за песни польются День-деньской от зари до зари!
2. Найдите обращение. Какой художественный приём использован в его употреблении? Как оно выделено?
3. Почему в конце предложений поставлен восклицательный знак?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как в зависимости от окончания в слове Аня меняется смысл словосочетания письмо Ан..?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В какой морфеме пропущены буквы? Объясните её правописание. Запишите текст под диктовку.
Хорош лес ранн..й_и поздн..й весной. Тает зимн..й снег. Всё больше и больше слышится в лесу птичь..х голосов. Начинают петь первые прилётные2 птицы. На весенн..х полянах появились  первые проталины5. Кое-где на пригреве начинают зацветатьковром разрастаются6 подснежники.
(По И. Соколову-Микитову)
2. Объясните подчёркнутые орфограммы и пунктограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите пословицы, дописывая безударные личные окончания глаголов и раскрывая скобки. В каких ситуациях могут быть использованы вторая и третья пословицы?
1. Потерянного времени (не) ворот.. . 2. Кашу маслом (не) испорт.. . 3. Правды (не) скро.. . 4. В решете воды (не) удерж.. . 5. Худой сетью рыбы (не) налов.. . 6. Пашню паш.., руками (не) маш.. . 7. Соловья баснями (не) корм.. . 8. Слово не воробей, вылет.. — (не) пойма.. .
2. Укажите частицы, объясните их написание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте недостающие буквы и объясните написание слов.
Прекрасный, с.бака, добрат..ся, стро..т, на окраин.., к..рман, рас.троился, предлагать, щ..ка, бол(?)но, создавать, бор..тся, ненас(?)ный, в(?)юн, ..делать, точ(?)ка, ..дание.
 2. Установите, в каких случаях, чтобы объяснить орфограммы, не- обходимо: а) произвести фонетический разбор слова; б) произвести морфемный разбор слова; в) произвести морфемный разбор и определить, к какой части речи относится слово; г) обратиться к словарю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Запишите его, вставляя недостающие буквы и знаки препинания.
В..сходит со..нце. Иней та..т. Пр..брежные пески дела-ют(?)ся тёмными от р..сы.
Всё утро я л..влю рыбу. Я пр..в..ряю с ло..ки пер..мёты. Сначал.. идут пуст.. крюч(?)ки — на них всю н..живу с(?)ели ерши. Но вот шнур нат..гивает(?)ся режет воду и в глубине возникает живой серебряный блеск— это ходит на крючке
плоский лещ(?).
2. Обозначьте приставки в словах, объясните их правописание. 3. Расскажите, как образованы слова восходит, крючки, прибрежный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, раскрывая скобки. Объясните раздельные, слитные и полуслитные (через дефис) написания.
1. Всё (в) горах необычно. (В) низу хлещет дождь, а (на) верху светит солнце. (Н. Сладкое) 2. Когда (то) зелёные дубравы росли (по) всей России. (И. Соколов-Микитов) 3. А мелкий грибной дождь сонно сыплется (из) низких туч... Он (не) звенит, а шепчет что (то) своё, усыпительное. (К. Паустовский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, расставляя недостающие знаки препинания. Подчеркните грамматические основы.
Умные руки основа успеха. Руки это лицо человека. Глаз только видит а руки творят 
2. Какие слова употреблены в переносном, метафорическом значении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Предметом физиологии ЦНС как науки является 
(*ответ*) изучение закономерностей процесса становления, развития и функционирования регулятивных основ нервной системы человека и животного 
 изучение жизнедеятельности целостного организма и его частей 
 изучение развития организма, начиная с оплодотворения яйцеклетки и кончая дальнейшим образованием тканей и систем организма 
 изучение развития, строения и функций тканей организма 
При изучении нервной системы человека должен быть обеспечен подход 
(*ответ*) системно-целостный 
 параметрический 
 психологический 
 социологический 
При интенсивной электрической активности нервной клетки внеклеточная концентрация калия 
(*ответ*) возрастает от нормального уровня 
 снижается ниже границы нормы 
 остается в границах нормы 
 снижается до нормального уровня 
Принцип _ - это главный принцип функциональной системы 
(*ответ*) саморегуляции 
 детерминизма 
 системных представлений о гомеостазе и гомиокинезе 
 системности 
Принцип _ - третий принцип рефлекторной концепции И.П.Павлова 
(*ответ*) структурности 
 врожденности 
 рефлексии 
 наследственности 
Проведение возбуждения по нерву осуществляется в закодированной форме, которая обеспечивается 
(*ответ*) частотой нервных импульсов 
 химическим составом 
 силой стимула 
 амплитудой 
Промежуток времени от момента нанесения раздражения на рецептор до ответной реакции органа называется 
(*ответ*) временем рефлекса 
 реакцией 
 рефракторным периодом 
 вегетативным рефлексом 
Проницаемость специфических ионных каналов определяется 
(*ответ*) зарядом и структурой мест связывания в стенках канала 
 разностью концентрации ионов во внутри- и внеклеточном пространстве 
 разностью потенциалов 
 частотой открытия и закрытия канала 
процесс _ вызывает медленное падение частоты потенциалов действия при длительном стимулировании 
(*ответ*) адаптации 
 рефракции 
 гиперполяризации 
 деполяризации 
Процесс внутриклеточной передачи нервного сигнала осуществляется транспортным механизмом, который назван антероградным, потому что 
(*ответ*) сигнал направлен всегда от тела клетки к аксону 
 нервный импульс распространяется локально на мембране клетки 
 информация распространяется от тела к дендриту 
 сигнал направлен преимущественно от дендрита к телу клетки 
Процесс централизации нервных клеток отличается 
(*ответ*) образованием нервных узлов 
 образованием нервных сетей 
 передачей сигналов на периферию 
 передачей сигналов в центр 
Процесс цефализации нервных клеток отличается 
(*ответ*) специализацией нервных клеток 
 формированием синапсов 
 образованием синаптических связей 
 образованием ганглий
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 11. Семейный кодекс обязывает суд в течение трех дней со дня вступления судебного решения в законную силу направлять в органы записи актов гражданского состояния выписку из решения суда …
о признании брака не действительным
о лишении родителей (одного из них) родительских прав
об усыновлении ребенка
о признании брака не действительным, о лишении родителей (одного из них) родительских прав, об усыновлении ребенка (*ответ к тесту*) 
12. Брачный договор не может …
ограничивать правоспособность или дееспособность cyпругов, ограничивать право супругов на обращение в суд за защитой своих прав
регулировать личные неимущественные отношения между супругами, их права и обязанности в отношении детей
ограничивать право нетрудоспособного супруга на получение содержания
ограничивать правоспособность или дееспособность супругов, ограничивать право супругов на обращение в суд за защитой своих прав; регулировать личные неимущественные отношения между супругами, их права и обязанности в отношении детей; ограничивать право нетрудоспособного супруга на получение содержания (*ответ к тесту*) 
13. Если в семье есть несовершеннолетние дети или один из супругов возражает против развода, брак …
расторгается в органах загса
не расторгается
расторгается только судом (*ответ к тесту*) 
14. Родителями несовершеннолетнего признаются лица, …
записанные в этом качестве в свидетельстве о рождении (*ответ к тесту*) 
установленные по судебному решению после проведения расследования
заботящиеся о нем до достижения ребенком совершеннолетия
записанные в этом качестве в свидетельстве о рождении; лица, установленные по судебному решению после проведения расследования; лица, заботящиеся о нем до достижения ребенком совершеннолетия
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения А. С. Пушкина. Объясните подчёркнутые орфограммы.
Гонимы вешними лучами, С окрестных гор уже снега Сбежали мутными ручьями На потопленные луга. Улыбкой ясною природа Сквозь сон встречает утро года; Синея, блещут небеса.
 Ещё прозрачные, леса Как будто пухом зеленеют. Пчела за данью полевой Летит из кельи восковой. Долины сохнут и пестреют; Стада шумят, и соловей Уж пел в безмолвии ночей.
2. Подготовьтесь к записи отрывка из стихотворения под диктовку или по памяти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь к чтению вслух стихотворения А. К. Толстого.
Край ты мой, родимый край!
Конский бег на воле! В небе крик орлиных стай!
Волчий голос в поле!
 Гой ты, родина моя!
 Гой ты, бор дремучий! Свист полночный соловья!
 Ветер, снег да тучи!
2. Объясните расстановку знаков препинания. Чем вызвано использование восклицательных предложений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите определения корня, окончания, приставки, суффикса. К какому стилю речи относится жанр определения научных понятий?
Образец. Основа — это часть слова без окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, есть ли однородные члены в данных предложениях. Обоснуйте свой ответ.
1. Я как бы вижу знакомый лес слышу пение птиц воркование горлинки3 над моей головой. 2. Летом возле нашего домика мы нашли гнездо6 дятлов. 3. Мёдом полевыми цветами густо пахнет6 в жаркий день свежее сено. 4. На опушках лесов по берегам рек и ручьёв прежде всего распускается6 и цветёт гречиха.
2. Запишите, расставляя недостающие знаки препинания. Однородные члены предложения подчеркните как члены предложения. 3. Произведите разбор 2-го предложения по членам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, расставляя недостающие запятые. Составьте схемы, достаточные для объяснения расстановки знаков препинания.
1. Белка песенки поёт и орешки всё грызёт. (А.Пушкин)
2. И чист и тих и ясен свод небес. (А. К. Толстой) 3. Улыбнулись сонные берёзки растрепали шёлковые косы. (С. Есенин)
4.  Ветер высью листья гонит6 и уронит с высоты... (В. Брюсов)
5. А рядом новой зеленью лепечут песню новую и липа блед-нолистая и белая берёзонька с зелёною косой! (Н. Некрасов)
2. Объясните подчёркнутые орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, вставляя подходящие по смыслу обращения и расставляя нужные знаки препинания.
1.  ... переходите улицу только при зелёном свете светофора. 2. Будьте внимательны ... к людям преклонного возраста.
3. Берегите природу ..., она нуждается в вашей защите.
4.  ... настойчиво тренируйтесь, победа вас ждёт впереди.
5.  ... Дружите с книгой, она поведает вам много интересного и поучительного.
2. Какие из данных советов вы ещё не умеете применять? 3. Объясните подчёркнутые орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие варианты расстановки знаков препинания возможны в предложении Тебя зовут Андрей? Как они изменяют его смысл?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в предложениях вводные слова. Замените их подходящими по смыслу синонимами. Запишите, расставляя недостающие знаки препинания.
1.Мы с вами кажется попутчики2. 2. Сегодня дождя вероятно не будет. 3. Может быть наша команда победит. 4. Возможно я загляну к тебе вечером.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, выделяя запятыми вводные слова. Определите значение вводных слов. 
1. Дерсу был безусловно прав. (В. Арсеньев) 2. Лось очевидно шёл большими скачками. (К. Паустовский) 3. Люди ему наверное верят. (К. Симонов) 4. Он стал ещё суровее и казалось невозмутимее. [К. Станюкович) 5. Пения лебедей разумеется никто не слыхал. (С. Аксаков) 6. Должно быть это была гигантская щука. (К. Паустовский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст вслух; определите его тему. Запишите, расставляя недостающие знаки препинания.
Компьютер это прежде всего машина которая во многом аналогична другим машинам. Она работает от электрической сети состоит из ряда взаимосвязанных блоков она предназначена для вполне определённых целей. Что отличает компьютер от других машин? Прежде всего скорость вычислений. Помимо того компьютеры чрезвычайно надёжны. Они способны принимать хранить и использовать информацию.
(«Основы компьютерной грамотности»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Работа натриево-калиевого насоса представляет собой многоступенчатую химическую реакцию, эффективность этой реакции зависит от следующих составляющих: 1) разности потенциалов; 2) температуры; 3) диаметра канала; 4) концентрации транспортируемых ионов; 5) частоты возбуждения; 6) энергетических затрат - из которых следует выбрать 
(*ответ*) 2, 4, 6 
 2, 4, 5, 6 
 1, 2, 3, 6 
 1, 3, 5 
Равновесие между работой активного и пассивного белкового транспорта сопровождается эффектом 
(*ответ*) стабильного давления и постоянным объемом клетки 
 равномерного распределения ионов калия во вне- и внутриклеточном пространстве 
 стабильного распределения ионов натрия во вне- и внутриклеточном пространстве 
 равномерного распределения энергетических затрат 
Равномерное распределение ионов во внутри- и внеклеточном пространстве обеспечивается за счет 
(*ответ*) отталкивания одноименных зарядов и выравнивания концентрации 
 диффузии 
 активного транспорта 
 разности потенциалов внутри- и внеклеточного пространства 
Развитие трубчатой нервной системы привело к 
(*ответ*) развитию головного мозга 
 объединению нервных сетей 
 формированию ганглий 
 развитию сегментов мозга 
Разные типы мембран содержат специфических каналов на 1 квадратный мкм 
(*ответ*) от 1 до 50 
 от 70 до 100 
 от 1 до 10 
 от 50 до 70 
Ретикулярная формация выполняет главные интегративные функции 
(*ответ*) неспецифической сенсорной системы 
 двигательной системы 
 специфической и неспецифической сенсорной системы 
 специфической сенсорной системы 
Рефлекторной дугой называется 
(*ответ*) путь, по которому проходит нервный импульс от рецептора до эффектора 
 путь, по которому проходит нервный импульс 
 путь нервного импульса от рецептора к центру 
 путь нервного импульса от центра к мышце 
Рефлекторные дуги сухожильных органов Гольджи служат для 
(*ответ*) поддержания постоянного напряжения мышц и препятствуют чрезмерным нагрузкам 
 координации движений 
 регулирования положения тела 
 поддержания постоянного расслабления мышц 
Реципрокное торможение представляет собой торможение, которое необходимо для 
(*ответ*) согласованной работы мышц сгибателей и разгибателей 
 интеграции нервных импульсов 
 усиления эффекторов 
 дифференциации сенсорных сигналов 
Роль медиатора в тормозных синапсах ЦНС обычно играют 
(*ответ*) g-аминомасляная кислота и адреналин 
 серотонин 
 тесторон 
 глицерин 
С увеличением диаметра нервного волокна, изменяется скорость и расстояние проведения нервного импульса, и в частности 
(*ответ*) увеличивается скорость и расстояние 
 уменьшается только расстояние 
 увеличивается только скорость 
 уменьшается скорость и расстояние 
Самопроизвольное или учащенное мочеиспускание наблюдается в случае замыкания рефлекторной дуги на уровне 
(*ответ*) только спинного мозга 
 мозжечка 
 гипоталамуса 
 только стволовой части мозга
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Из произведений какого автора взяты предложения? Запишите их. Объясните пунктограммы.
1. Пустился наш хитрец в переговоры и начал так: «Друзья! К чему весь этот шум?» 2. «Соседка, перестань срамиться», — ей Шавка говорит. 3. Псари кричат: «Ахти, ребята, вор!» 4. «А ты что ж, кумушка, в дорогу?» — ей с возу Курица кричит. 5. «Да работала ль ты лето?» — говорит ей Муравей.
 2. Объясните подчёркнутые орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте небольшой текст на тему «Весенние работы на пришкольном участке», используя данные ниже словосочетания. Вставьте недостающие буквы.
Пр.. школьный участок, обработка почвы, внесение удобрений, подготовка с.мян, выращивание ра..сады, выс.дка в грунт, полив и по..кормка р..стений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. В каких значениях употреблено слово золотой! Придумайте и запишите предложения, где бы данное слово употреблялось в каждом из этих значений.
Ветерок спросил, пролетая:
— Отчего ты, рожь, золотая? А в ответ колоски шелестят:
— Золотые руки растят.
(Е. Серова)
2. Объясните подчёркнутые орфограммы.
3. Какие знаки препинания оформляют диалог?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения И. Бунина. Запишите его, вставляя недостающие буквы и знаки препинания. Обозначьте орфограммы и пунктограммы.
Дог..рел апрел..ский светлый веч..р По лугам х..лодный сумр..к лёг. Спят грачи; далёкий шум п..тока В т..мноте таинственно заглох.
Но св..жее пахнет зел..нями М..лодой озябший черн..зём И струится чаще над полями Звёздный свет в м..лчании ночном.
2. Найдите слова, употреблённые в переносном значении. Произведите их частичный лексический разбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Какие качества речи всегда высоко ценились нашим народом? Запишите две пословицы (по выбору).
1. Не позволяй твоему языку опережать твою мысль. 2. Умей сказать многое в немногих словах. 3. Каждому слову своё место. 4. Коротко да ясно, оттого и прекрасно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Найдите предложение, в котором сформулирована основная мысль, запишите его. Объясните в нём орфограммы.
Красота и разнообразие человеческих отношений влекут за собой те же свойства и в языке. Малейшая фальшь в поведении сразу сказывается в языке... Чем человек хитрее во имя своих корыстных целей, тем фальшивее становятся его слова и манера общения. Наоборот, честный и смелый человек может говорить открыто, распахнуто, и тогда язык его становится сильным, ясным, а иногда и образным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте пословицы. Какие качества человека находят отражение в речи и ценятся людьми/ Какие — осуждаются
Запишите свой ответ.
1. По речам узнают человека. 2. Мало правды в том, из кого сыплется много слов. 3. Какой разум, такой и разговор. 
4.  Честна не кудрявая речь, а правдивая.
5. Когда правды нет в сердце — слова пусты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Объясните, что значит «правильно произнести слово».
...Культурный в языковом отношении человек, как только ему встретится незнакомое слово, тотчас, прежде чем рискнуть произнести его «при народе», заглянет3 либо в общий «Толковый словарь русского языка» (там ударения бывают обозначены), либо в «Орфографический словарь» (он тоже их указывает), либо же в специальный «Орфоэпический словарь русского языка» («орфоэпический» — значит «указывающий правильное произношение»).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какой общей мыслью объединены пословицы? Запишите их.
1. Пиши, да не спеши. 2. Пишет как курица лапой. 3. Никому не мило письмо хило. 4. Грамотного не только ум, но и почерк красит. 5. Красиво писать — людей уважать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте вслух данные слова, проверьте по орфоэпическому словарю нормы их произношения.
Текст, тема, термин; тире, фонетика; атлет, опека, перст, шлем; манёвр, планёр, гравёр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Свойством _ обладают клетки, которые способны вызвать потенциал действия 
(*ответ*) возбудимости 
 рефракции 
 рефлекса 
 реагирования 
Сенсорные вкусовые клетки расположены на поверхности: 1) эпителия носа; 2) языка; 3) губ; 4) глотки; 5) гортани 
(*ответ*) 2, 4, 5 
 2, 3, 4 
 3, 4, 5 
 1, 2, 3 
Серое вещество мозга образуется за счет скопления 
(*ответ*) немиелинизированных нервных клеток 
 аксонов 
 миелинизированных и немиелинированных клеток 
 миелинизированных нервных узлов 
Синаптическая передача нервного импульса в мышцах имеет свою специфику, которая заключается в выработке возбуждающего постсинаптического потенциала (ВПСП) для 
(*ответ*) сокращения миофибрилл 
 преобразования химической энергии в механическую 
 сокращения только миозиновых нитей 
 сокращения только актиновых нитей 
Синаптическая передача нервного импульса вызывает тормозные постсинаптические потенциалы (ТПСП), которые, в свою очередь, вызывают повышение мембранного потенциала для ионов 
(*ответ*) калия и хлора 
 хлора и натрия 
 кальция и хлора 
 натрия и кальция 
Синаптические медиаторы двигаются в направлении 
(*ответ*) от пресинаптической к постсинаптической мембране 
 от постсинаптического рецептора к пресинаптическому окончанию 
 от синаптической щели к пресинаптическому окончанию 
 от постсинаптической к пресинаптической мембране 
Синаптический механизм функционирует 
(*ответ*) на химической или электрической основе 
 на квантовой основе 
 только на электрической основе 
 только на химической основе 
Системообразующим фактором функциональной системы является 
(*ответ*) полезный приспособительный результат 
 рефлекторная дуга 
 рефлекс 
 объединение нервных сетей и узлов 
Скоростные показатели различных нервных волокон определяются 
(*ответ*) проводимостью и диаметром 
 уровнем поляризации мембраны 
 силой стимула 
 только диаметром волокна 
Случайное наблюдение анатома и физиолога Л.Гальвани привело к важнейшему открытию в изучении функционирования нервной системы 
(*ответ*) животному электричеству 
 раздражимости 
 нервному импульсу 
 рефлексу 
Снохождение наблюдается 
(*ответ*) в любом возрасте 
 в период старости 
 только у взрослого человека 
 только в детском возрасте 
Соматическая нервная система премущественно осуществляет связь 
(*ответ*) организма с внешней средой 
 чувствительной и симпатической систем 
 органов с центральной нервной системой 
 между внутренними органами 
Сонный ступор является разновидностью 
(*ответ*) ночного страха 
 сноговорения 
 снохождения 
 бессонницы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте загадку. Отгадайте её.
С твёрдым [л] я на стене, книги, например, на мне, но как только [л] смягчите, сразу в танец превратите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
полка - полька
Вопрос: Поиграйте: составьте загадки, используя слова, различающиеся только твёрдостью-мягкостью согласного.
Образец. С твёрдым [р] — коллектив певцов, с мягким — хищный зверёк с ценным мехом.
Слова для справок: угол — уголь, клад — кладь, лук — люк, воз — вёз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно. Повторение каких звуков создаёт звуковой образ тишины?
Тихо. Но может быть тише.         Ночь тишину чуть колышет,
Слышно, как всходит трава.        Сладкие шепчет слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Представьте, что вам необходимо научить четвероклассников умению узнавать лексическое значение незнакомого слова. С каким словарём и как будете работать? Покажите на примере данных слов.
Занимательный, занятой, диспут, набат.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. На примере выделенных слов объясните, как узнать по толковому словарю значения омонимов, однозначных и многозначных слов. Запишите текст, обозначьте орфограммы. Подчеркните пунктограммы при однородных членах предложения.
Хорош, игрив и ласков весенний ключ. Друг он деревьям, молодым травам, птицам, облакам, тебе. Чистые студёные струи накатываются, врываются в долблёный осиновый жёлоб, обретая голос. В этом голосе нежность иволги, тревога лесного голубка вяхиря, соловьиный расплеск.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Найдите ошибки в выборе слов. Запишите предложения в исправленном виде.
1. Пингвиненок стоял на конце скалы и смотрел вниз. 2. К озеру ведут три тропинки, бока которых заросли травой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Почему приведённый порядок однородных членов предложения — синонимов — неудачен? Исправьте предложения.
1. Огромный, гигантский, большой шар опустился на землю. 2. Обида была настолько нестерпимой, что она зарыдала и даже заплакала.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите недочёты, исправьте их, подобрав при противопоставлении антонимы.
1. Дом был не большой, а деревянный. 2. Он не добрый человек, а грустный. 3. Лес не густой, а молодой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допишите предложения, подобрав антонимы.
1. Царевна была добрая, а царица ... . 2. Прохожий заговорил тихо, а я ответил ... . 3. Кондуктор автобуса обратился к пассажиру вежливо, а тот ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверьте правильность данных ниже фразеологизмов. Исправьте ошибки. В случае затруднения обращайтесь к ответу.
Сломив голову, развесить нос, след остыл, во все лопаты, побить баклуши, в тридевять земель, в час по ложке.
2. Составьте предложения с тремя-четырьмя исправленными фразеологизмами .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Состояние здоровья, физические функции тела, ощущения и течение болезней зависит от циркуляции жидкости в системе мозговых желудочков, считал 
(*ответ*) врач Гален 
 философ Платон 
 врач Гиппократ 
 философ Аристотель 
Специфика обработки зрительной информации в коре головного мозга заключается в том, что центральная ямка проецирует 
(*ответ*) область коры больше по размеру периферии сетчатки 
 область коры по размеру, который зависит от стимула 
 область коры равную по размеру периферии сетчатки 
 область коры меньше по размеру периферии сетчатки 
Специфические ядра таламуса обеспечивают связь с корковой областью, которая дифференцирует раздражители по 
(*ответ*) модальности 
 направленности 
 интенсивности 
 силе 
Спинной мозг обеспечивает следующие нервные функции - 
(*ответ*) рефлекторную и проводниковую 
 только проводниковую 
 интегративную 
 только рефлекторную 
Спинной мозг проводит _вида (видов) чувствительности 
(*ответ*) четыре 
 пять 
 два 
 три 
Среди методов физиологического исследования мозга наибольшее распространение получил метод регистрации колебаний электрических потенциалов, который называется 
(*ответ*) электроэнцефалограммой 
 ядерно-магнитным резонансом 
 позитронно-эмиссионной томографией 
 электромиографией 
Стабилизация разности потенциалов клеточной мембраны за счет потребления метаболической энергии называется 
(*ответ*) активным транспортом 
 автоматической стабилизацией 
 белковым каналом 
 пассивным транспортом 
Стабильная разность потенциалов клеточной мембраны, кроме всего прочего, обеспечивается 
(*ответ*) работой натриево-калиевых насосов 
 энергетическим профилем белковых каналов 
 осмосом 
 работой специфических белковых каналов 
Статокинетические рефлексы возникают 
(*ответ*) при вращении и любых перемещениях тела в пространстве 
 только при ходьбе 
 при падении 
 только при нарушении вертикального положения тела 
Строение нервных органов и их регулятивные функции рассматриваются в физиологии как 
(*ответ*) единое целое 
 специализированные образования 
 локально интегрированные органы 
 автономные образования 
Суточные колебания температуры таковы, что наивысший уровень температуры тела наблюдается в 
(*ответ*) 12-16 часов 
 16-24 часов 
 4-8 часов 
 2-4 часа 
Сущность облегченной диффузии ионов заключается в том, что 
(*ответ*) молекула соединяется с белком переносчиком 
 активно функционируют белковые насосы 
 ионы проходят по градиенту концентрации 
 белковые каналы свободно пропускают любые ионы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте. Определите стиль текста. Найдите просторечия. Объясните, уместно ли их употребление в тексте.
Есть в нашем лесу необыкновенный куст: вспыхивает от одной спички, а не сгорает. Называется он, как сказал нам учитель, неопалимая купина, а по-научному — туркестанский ясенец. Мы этот куст бережём.4 Никому с него листочка сорвать не позволяем. Разве можно его погубить, когда он в огне не горит! Я его противопожарным2 кустом назвал, а Пашка — огнестойким2. Тимоше учителево название больше нравится3 — чудо-кустик. Пусть будет не3 по-моему и не по-ихнему — стану называть его сказочным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Удалось ли ученику точно и выразительно описать свою собаку? Устраните неоправданные повторы, подобрав текстовые синонимы. Если нужно, перестройте предложения, измените порядок их следования.
Моё любимое животное — собака. Собаки бывают разных пород. Я люблю собак породы колли. У моей собаки шёрстка желтоватая, мордочка удлинённая, с виду похожа на морковину, хвост длинный, похожий на метлу, глазки голубые. Она очень любит ходить гулять. Спит она на коврике в просторном коридоре. Когда мы обедали, ей очень понравился куриный бульон. Вот так мы живём все дружно и весело.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомните и запишите слова, сгруппировав их по следующим значениям приставок: 1) бес -«отсутствие какого-либо качества»; 2) пре- «высокая степень качества»; 3) при- «приближение, присоединение». Какие ещё значения имеют приставки при- и пре-? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте высказывания ребёнка. Исправьте ошибки в образовании форм глагола. Каких явлений, происходящих в корне, не усвоил ребёнок?
1. Я плакаю и плакаю, а ты не видишь, что ли? 2. Не плескай на меня воду, она холодная. 3. Не махай полотенцем — от него ветер.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поиграйте: в каждой группе слов найдите четвёртое «лишнее». Выигрывает тот, кто быстрее всех найдёт «лишнее» слово и объяснит, по какому признаку оно является лишним.
1. Зал, тюль, бандероль, шампунь. 2. Вуаль, мозоль, желатин, плацкарта. 3. Ведёрко, мочало, ставня, повидло.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставьте данные имена существительные в форму именительного падежа множественного числа. Запишите. Расставьте ударения. По каким словарям можно себя проверить?
Директор, доктор, профессор, инженер, шофёр, автор, лектор, конструктор,оратор, торт, пароход.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поясните лексическое значение данных имён существительных любым из известных вам способов.
1. Мехи — меха, соболи — соболя, хлебы — хлеба, цветы — цвета, тоны — тона.
2. Зубы — зубья, корни — коренья, листы — листья.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Представьте, что вам нужно составить список вещей,  которые нужно купить (каждый предмет в количестве от пяти до десяти). Составьте такой список.
Слова для справок: простыня, яблоко, полотенце, блюдце.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, раскрыв скобки и выбрав правильную форму существительных в творительном падеже множественного числа.
1. Конюх был молод, но опытен и прекрасно ухаживал за лошад(я, ь)ми. 2. «Не хлопай двер(я, ь)ми, пожалуйста», — послышалось из комнаты. 3. Площадь была заполнена люд(я, ь)ми. 4. На праздник пришли все жители домов, многие из них были с дет(я, ь)ми.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проиллюстрируйте примерами из упражнений морфологическую норму литературного языка. Над какой частью речи вы работали, повторяя нормы изменения слов? Сравните свои примеры с примерами, приведёнными в учебнике «Русский язык. Теория»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сформированная плазматическая мембрана включает 
(*ответ*) два слоя 
 три-четыре слоя 
 три слоя 
 один слой 
Таламус представляет собой 
(*ответ*) чувствительную подкорковую структуру и главный пункт распределения сенсорной информации по коре головного мозга; 
 главный чувствительный центр, который связывает мозжечок и базальные ганглии с двигательной корой 
 чувствительную подкорковую структуру, которая образует связи с главным сенсорным ядром и ядром спинального тракта 
 главный пункт выполнения интегративных функций неспецифической системы 
Толщина цитоплазматической мембраны составляет 
(*ответ*) около 10 нм 
 15-20 нм 
 около 15 нм 
 4-5 нм 
Транспортная функция мембраны может осуществляться 
(*ответ*) пассивно и активно 
 только пассивно 
 дискретно 
 только активно 
Трубчатая нервная система предназначена 
(*ответ*) для условно-рефлекторной деятельности 
 только для движения 
 только для реагирования 
 для безусловно-рефлекторной деятельности 
У бодрствующего человека в расслабленном состоянии преобладают волны частотой 8-13 Гц, более выраженные в затылочной коре и их принято обозначать как 
(*ответ*) a- волны 
 d-волны 
 волны 
 b- волны 
У ионов _ существует наибольшая разница концентрации внутри- и внеклеточного вещества 
(*ответ*) кальция 
 хлора 
 калия 
 натрия 
У человека по приблизительным подсчетам насчитывается 
(*ответ*) 50-80 сухожильных органов на каждые 100 мышечных веретен. 
 10 сухожильных органов на 1 мышечное веретено 
 1 сухожильный орган на 10 мышечных веретен 
 100 сухожильных органов на каждые 50-80 мышечных веретен 
Управление голосом осуществляется центрами, которые расположены в 
(*ответ*) левом и правом полушарии, при доминирующей роли левого 
 только в правом полушарии 
 левом и правом полушарии 
 левом и правом полушарии, при доминирующей роли правого 
Уровень потенциала, при котором деполяризация приводит к потенциалу действия, называется 
(*ответ*) порогом 
 ритмическим возбуждением 
 уровнем покоя 
 возбуждением 
Установлено, что вероятность открывания натриевого канала увеличивается 
(*ответ*) при деполяризации после скачка потенциала 
 в случае реполяризации 
 в состоянии покоя 
 в случае гиперполяризации 
Установлено, что потенциал действия в нервах составляет 
(*ответ*) 1 мс 
 200 мс 
 5 мс 
 10 мс 
Фаза нарастания продолжается около 
(*ответ*) 0.2-0.5 мс 
 0.5-0.7 мс 
 2 мс 
 1 мс
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте, определите стиль текста. Найдите повторы. Являются ли они недостатком в данном тексте? Почему?
Есть у нашего народа такая пословица: «Добра мать до своих детей, а земля до всех людей». <...> Для всех нас одинаково светит солнышко, поют птицы, растут деревья, расцветают цветы. <...> Но ведь все мы не одинаковы... Потому что одни люди добрые, а другие — злые. Сила доброты в том, что один добрый человек может сделать добрыми и счастливыми многих других людей, а злой — никогда.
(В. Крупин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте словосочетания, выбрав из скобок подходящее слово.
Мечтательный — мечтающий (день, взгляд, человек); невежливый — невежественный (человек, поступок, ответ); праздный — праздничный (наряд, настроение, песня).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Какие правила речевого общения одобряются, а какие осуждаются в пословицах? Запишите те пословицы, которые вам хочется запомнить. Выучите их.
1. О чём не сказывают, о том не допытывайся. 2. Коли говорит один, так двое глядят да двое слушают. 3. Сперва подумай, а там и скажи. 4. Не стыдно молчать, коли нечего сказать. 5. В умной беседе быть — ума прикупить, а в глупой — и свой растерять. 6. Доброе слово сказать — посошок в руку дать. 7. Недоброе слово больней огня жжёт. 8. Рана от копья — на теле, рана от речей — в душе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите, какие словари помогают вам соблюдать следующие нормы литературного языка: а) произношения (орфоэпии); б) орфографии; в) лексики. Приведите примеры статей (по выбору) из каждого словаря.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассчитайте нормы штучного, штучно-калькуляционного времени и норму выработки в смену по следующим данным: машинное время Тм= 6,6 мин, вспомогательное время ТВ = 2,8 мин, время обслуживания Тоб= 6% от оперативного времени, время на отдых Тотд=4% от оперативного времени. Подготовительно-заключительное время Тпз=12 мин, количество деталей в партии – 30 штук.
Категория: экономические
Ответы:
Тш = Тм + Тв + Тоб + Тотд = Топ*{1+[(аоб + аотд)/100]}
Топ = Тм + Тв = 6,6+2,8 = 9,4 мин
Тш = 9,4*{1+[(6+4)/100]} = 10,34 мин.

Тшк = Тш + (Тпз/к)
Тшк = 10,34 + (12/30) = 10,74 мин.

Нв = 480/Тш
Нв = 480/10,34 = 46 операций