nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Вид измерения, которое основано на прямой оценке качества выполнения теста испытуемым по какому-либо критерию без сравнения с показателями других людей, - это измерение
(*ответ*) критериальное
 нормативное
 ипсативное
 определенное
Вид измерения, которое основано на сравнении значений показателей испытуемого со значениями распределений аналогичных показателей в эталонной группе лиц, - это измерение
(*ответ*) нормативное
 критериальное
 ипсативное
 устойчивое
Вся система событий как исходов эксперимента, ряд случайных значений измеренного признака х1, х2, хi, xn, варьирующих в силу тех или иных статистических закономерностей, - это совокупность
(*ответ*) статистическая
 генеральная
 выборочная
 математическая
Второй квартиль делит совокупность на две равные по объему части и называется
(*ответ*) медианой
 модой
 средним арифметическим
 средним геометрическим
Главная задача элементарной описательной статистики по отношению к качественным данным - _ количество наблюдений каждого типа и при необходимости рассортировать эти наблюдения
(*ответ*) подсчитать
 подобрать
 определить
 рассчитать
График в форме последовательности точек, обозначающих накопленные частоты и соединенных отрезками прямых, - это
(*ответ*) кумулята
 полигон
 диаграмма
 гистограмма
График, имеющий вид прямоугольников, основание которых соответствует интервалу, а высота - частоте, - это
(*ответ*) гистограмма
 полигон частот
 кривая распределения
 диаграмма
Делят совокупность на десять частей - это
(*ответ*) децили
 квартили
 центили
 квинтили
Децили делят всю совокупность на _частей
(*ответ*) десять
 пять
 шесть
 сто
Если некоторое событие в эксперименте всегда не происходит, оно называется
(*ответ*) невозможным
 детерминированным
 достоверным
 случайным
Если некоторое событие в эксперименте происходит всегда, оно называется
(*ответ*) достоверным
 детерминированным
 статистическим
 случайным
Закон больших чисел гласит, что вероятность любого события А заключена между
(*ответ*) 0 и 1
 -1 и 1
 - ∞ и ∞
 - ∞ и 0
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте текст, озаглавьте его. Определите роль прилагательных. В каком значении употребляется в данном тексте слово ряд?
Исторические улицы Москвы складывались в определённом порядке. Твёрдо соблюдалось правило торговли в специально отведённых для этого рядах.
Испокон веков существовали в столице такие торговые ряды, как Иконный, Котельный, Шапочный, Масляный, Лапотный, Красильный, Золотой, Серебряный, Сапожный, Яблочный и др.
От названий бывших рядов в центре Москвы остались названия переулков: Ветошный, Рыбный и т. п.
(Газета «Вечерняя Москва» )
2.  Попробуйте объяснить, какими товарами торговали в каждом ряду из перечисленных во втором абзаце текста.
3. Запишите несколько территориально-административных наименований, в состав которых входят имена прилагательные. Запись оформите, разделяя названия на следующие группы: 1) города (Нижний Новгород); 2) улицы, переулки (Кривоколенный переулок); 3) станции метро, остановки городского транспорта (Преображенская площадь). При выполнении задания пользуйтесь справочниками, газетами, журналами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Заполните таблицу примерами, данными ниже. Опирайтесь на текст рубрики «Теоретические сведения». В прилагательных выделите суффиксы.
Клубничное варенье, мамина шляпа, детские игрушки, обидчивый ребёнок, серебряная ложка, волчий след, мышиная норка, сильный ветер, меховое пальто, гордый человек, спортивный костюм, яркий свет, безобразный поступок, собачий хвост, бабушкин дом, деревянная ручка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из предложений словосочетания прил. + сущ., распределяя их по графам таблицы (упр. 609).
1) Сказка ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок. (А. Пушкин) 2) Лисий хвост выглядывал из норы. 3) Ребятишки заводские узнали, проходу не дают. (П. Бажов)
4)  И вспомнил я отцовский дом, ущелье наше... (М. Лермонтов)
5)  Это был город папиного детства. (В. Катаев) 6) Песок сыпучий по колени... (Ф. Тютчев) 7) Над глухою степью в неизвестный
Путь бесконечной ЦеПЬЮ Облака ПЛЫВут. (И. Никитин)
2. Проведите морфологический разбор имён прилагательных, употреблённых в последнем предложении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из словарика эпитетов выпишите пять качественных и пять относительных имён прилагательных. Составьте словосочетания с этими словами и запишите их в таблицу (упр. 609), обозначая суффиксы в прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте следующий текст. Определите его основную мысль, озаглавьте.
Дождь, дождь... А какие бывают дожди?.. Есть весёлый дождь. Его называют звонким. Слушаешь, и кажется, будто это идут по крыше оловянные солдатики. Тук-тук, впереди барабанщик.
А этот дождь, когда в небе солнце, зовут грибным. Говорят, после такого дождя в лесу родятся золотые грибы — лисички.
Добрые, добрые дожди.
Нет дождя — и вянут цветы, травы.
А после хорошего дождя наливаются хлеба в поле, хорошо растёт трава, и как-то особенно хорошо-хорошо пахнут цветы.
Добрый дождь, добро пожаловать к нам в гости!
(Г. Цыферов)
2.  Выпишите из текста имена прилагательные, которые употребляются со словом дождь. Продолжите список таких слов. Дополните его примерами из словарика эпитетов. Над каждым прилагательным укажите разряд.
3.  Устно проведите фонетический и орфоэпический разборы слов солнце, такого.
4.  Разберите по составу выделенные слова, определите способ образования каждого из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите имена прилагательные, распределяя их на две группы. Подчеркните чередующиеся согласные. В каких морфемах они находятся? Установите разряды прилагательных каждой группы. Сделайте вывод.
Синий, волчий, стойкий, русский, рыжий, козий, свежий, отчий, далёкий, низкий, акулий, горький, олений, осенний, овечий, девичий.
2. Какое значение объединяет слова второй группы? Назовите суффикс, который передаёт это значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Язык и литература. В фольклорных произведениях широко используются постоянные эпитеты: чистое поле, конь ретивый.
Подберите такие эпитеты к данным словам. Определите разряд прилагательных.
Очи, брови, уста, кудри, молодец, девица, солнышко, сапоги, ветры, волк.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните, чем различаются прилагательные в следующих парах. Какой схеме соответствуют все эти словосочетания?
Свинцовая пуля — свинцовые тучи. Лисья нора — лисья хитрость. Бархатный занавес — бархатный голос. Сердечная мышца — сердечная встреча. Холодная зима — холодный взгляд. Дырявый карман — дырявая память.
2. С качественными именами прилагательными составьте предложения, определите синтаксическую роль каждого прилагательного, обозначьте их морфемный состав.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На уроке истории. 1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Над прилагательными укажите разряд.
Большинство древних книг написано на пергаменте. Его
 делали из к_злйной, т_лячьей, б_раньей или св_ной кож_.
Для изготовления пергамента кожу подв_ргали тщательной обработку. Вымачивали, ун_чтожали остатки в_лос, вт_рали мел, чтобы он вп_тал жир, выглаживали и сушили.
Пергамент был очень дорогим материалом. Из одной шкуры изг_тавливали только два или три листа. Чтобы нап_сать книгу, требовалось целое стадо животных. (3. Левицкая)
2.  Расскажите, что вам известно о древней письменности. Для этого обратитесь к материалам учебника истории, к книге «Спутник уроков русского языка. 5 класс», справочникам, энциклопедиям, сайтам Интернета.
3.  Проведите морфемный и морфологический разборы выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Чаще капли д_ждевые, Вихрем пыль летит с полей,
И раскаты гр_мовые
Всё сердитей и смелей.
(Ф. Тютчев)
2.  Докажите, что выделенные имена прилагательные употреблены в форме сравнительной степени. Запишите положительную и сравнительную степень прилагательных, обозначьте ударение, а затем произнесите вслух правильно.
3.   Проведите словообразовательный разбор слов дождевые, громовые.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Закон распределения может быть задан
(*ответ*) таблицей или рядом распределения, в котором каждому значению xi поставлена в соответствие его вероятность Pi
(*ответ*) полигоном частот
(*ответ*) формулой
 статистической совокупностью
 психологической категорией
Законы распределения составляют две большие группы: законы распределения
(*ответ*) дискретных случайных величин
(*ответ*) непрерывных случайных величин
 случайных величин
 определенных случайных величин
Замена числами качественных показателей - это
(*ответ*) количественное определение
(*ответ*) квантификация
 классификация
 упорядочивание
Значение переменной, которое является срединным, центральным в общем упорядоченном ряду варианта выборки, - это
(*ответ*) медиана
 среднее арифметическое
 среднее геометрическое
 моды
Значения варианты, наиболее часто встречающиеся в выборке, - это
(*ответ*) мода
 частость
 среднее арифметическое
 медиана
Значения различных описательных мер, вычисленных для выборок, - это понятие
(*ответ*) статистики
 параметра
 оценивателя
 стандарта
Значения различных описательных мер, вычисленных для генеральных совокупностей, - это понятие
(*ответ*) параметра
 статистики
 оценивателя
 стандарта
Измерительная шкала, которая позволяет, дополнительно к интервальной, фиксировать полное отсутствие измеряемого свойства, - это шкала
(*ответ*) отношений
 порядка
 наименований
 ординальная
Индуктивная статистика - это
(*ответ*) теория статистического вывода
 теория вероятностных событий
 метод решения задач
 особенность обработки результатов экспериментов
Исходный этап первоначальной обработки, состоящий в расположении вариант выборки в какой-либо последовательности, удобной для дальнейшего анализа и рассмотрения, - это
(*ответ*) упорядочивание
 группировка
 табулирование
 классификация
Исходный этап первоначальной обработки, состоящий в расположении вариант выборки в какой-либо последовательности, удобной для дальнейшего анализа и рассмотрения, - это
(*ответ*) упорядочивание
 табулирование
 выравнивание
 форматирования
Классическая мера разброса симметрического распределения - это
(*ответ*) стандартное отклонение
 среднее квартильное отклонение
 среднее линейное отклонение
 вариационный размах
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Сравните данные предметы по указанным признакам. Запись оформляйте по образцу. Подчеркните двумя чертами прилагательные в форме сравнительной степени, обозначьте суффиксы.
Образец: Указка длиннее карандаша.
Дом и сарай (по высоте). Смородина и малина (по степени сладости). Зимний и летний день (по продолжительности). Роза и гвоздика (по аромату). Правый и левый берег (по степени крутизны).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните по значению слова каждой группы. Запишите прилагательные в следующей последовательности: положительная степень — сравнительная степень — превосходная степень. Объясните, как образованы формы степеней сравнения.
Образец: Дорогой — дороже (сравн. ст.) — самый дорогой (пре-восх. ст.).
1) Шире, самый широкий, широкий. 2) Более глубокий, глубокий, самый глубокий. 3) Интереснейший, интереснее, интересный. 4) Ласковый, наиболее ласковый, более ласковый. 5) Наименее редкий, менее редкий, редкий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Заполните таблицу формами положительной, сравнительной и превосходной степеней сравнения имён прилагательных. От каких из них нельзя образовать эти формы? Почему? Правильно произнесите выделенное слово в формах сравненительной и превосходной степеней.
Положительная степень    Сравнительная степень    Превосходная степень
тёмный    темнее, более тёмный, менее тёмный    темнейший, самый тёмный, наиболее тёмный, наименее тёмный
Свежий, лёгкий, трудный, быстрый, карманный, сложный, волчий, книжный, резкий, чистый, прочный, красивый, яркий, редкий, деревянный, упрямый, тонкий.
2. Проведите словообразовательный разбор слова карманный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно и вдумчиво прочитайте текст. Какова его основная мысль? Согласны ли вы с ней? Чтобы ответить на этот вопрос, обратитесь к репродукции картины В. М. Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке» (см. часть 3 учебника).
На картине изображён еловый лес. Значит, когда художнику понадобилось изобразить лес наиболее глухой, наиболее дремучий, наиболее мрачный, сказочный, колдовской, он обратился не к просветлённому берёзовому лесу, не к хлопотливому осиновому, не к сосновому бору свёчечной прямизны, не к дубраве, похожей на летнее облачное небо (только зелёные облака), но обратился к еловому лесу, и выбор его был верен. (В. Солоухин)
2,  Выпишите из текста формы превосходной степени прилагательных. Почему автор применяет в данном отрывке именно их?
3.  Объясните лексическое значение выделенных слов путём подбора однокоренных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На уроке природоведения. 1. Запишите, вставляя вместо пропусков подходящие по смыслу слова. Пользуйтесь учебником природоведения или справочниками. Подчеркните прилагательные в превосходной степени. Расскажите, как они образованы.
1) ... — самая большая планета Солнечной системы. 2) ... — самое глубокое озеро на Земле. 3) ... — высочайшие горы нашей планеты. 4) ... — крупнейший из островов. 5) ... — самая длинная река в мире. 6) Самый высокий водопад в мире расположен в ... .
2. Объясните постановку знаков препинания в предложениях. Для справки: Байкал, Юпитер, Венесуэла, Гималаи, Гренландия,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Опираясь на таблицу, образуйте от данных прилагательных все краткие формы. Запишите эти формы, выделяя в них окончания.
Полное прилагательное    Краткие прилагательные            
    муж. р.    жен. р.    ср. р.    мн. ч.
приветливый    приветлив     праветлива    приветливо    приветливы
Редкий, дорогой, бледный, ловкий, умный, сладковатый. 2. В основе каких слов происходит чередование о//е с нулём звука?
 Имена прилагательные рад, должен, как правило, употреб- ляются только в краткой форме: Я рада вашему возвраще- нию. Мы должны прилежно учиться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите по два предложения с именами прилагательными рад, должен.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте краткие формы имён прилагательных (муж. р., ед. ч.) и запишите их вместе с существительными. Имейте б виду, что такие конструкции являются грамматической основой предложения, где краткое прилагательное выполняет роль сказуемого.
Образец: Лес дремуч. Чай горяч.
Неуклюжий, пригожий, нищий, колючий, пахучий, трескучий, могучий, жгучий, певучий.
2.  Докажите, что записанные вами сочетания слов представляют собой нераспространённые предложения. Два примера преобразуйте в распространённые предложения, запишите, обозначьте грамматические основы и второстепенные члены.
3.  На примерах докажите, что в корнях выделенных слов происходит чередование согласных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, по какому признаку слова объединены в группы. Спишите, добавляя по два слова в каждую группу. Выполнив это задание, сделайте вывод.
1) Ночь, мышь, .... 2) Понесёшь, беречь,.... 3) Ключ, плащ,... . 4) Много куч, нет крыш, ... . 5) Могуч, живуч, ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Укажите, каким членом предложения являются краткие прилагательные. Спишите, раскрывая скобки.
1)  Помниш(?) тот г_рячий ключ(?), Как он чист был и бегуч(?),
Как др_жал в нём солнца луч(?)...
(А. Фет)
2)  Люблю в осенний день несмелый Л_ствы сквозящей слуш_ть плач(?), Вступая в мир ос_ротелый Пустынных и з_крытых дач(?).
(В. Брюсов)
2. Используя специальные значки (см. с. 109 части 1 учебника), проведите интонационную разметку второго отрывка. Затем прочитайте его вслух, стараясь определить, правильно ли вы расставили логические ударения, места пауз, особенности повышения-понижения голоса и смогли ли передать правильную интонацию при чтении. Послушайте, как читают вслух эти отрывки ваши одноклассники. Оцените выразительность чтения и сделайте выводы.
3.  Проведите морфологический разбор выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Количественная мера "скошенности" симметричного распределения - это определение
(*ответ*) асимметрии
 исключающего размаха
 эксцесса
 включающего размаха
Количественная мера “горбатости” симметричного распределения - это определение
(*ответ*) эксцесса
 асимметрии
 исключающего размаха
 включающего размаха
Количественное определение события - это
(*ответ*) квантификация
 верификация
 измерение
 обозначение
Коэффициент вариации - это
(*ответ*) выраженное в процентах отношение стандартного отклонения к среднему арифметическому значению
 обобщающий показатель положения и уровня центра распределения
 форма причинной связи, при которой данное состояние системы однозначно определяет все ее последующие состояния
 форма вариации, при которой данное состояние системы не определяет все ее последующие состояния
Кумулятивный ряд распределения - это
(*ответ*) совокупность вероятностей
 статистическая совокупность
 генеральная совокупность
 функция
Ломаная линия, соединяющая точки, соответствующие величинам частот, откладываемым по оси ординат, - это
(*ответ*) полигон частот
 гистограмма
 кривая распределения
 диаграмма
Математическая модель ситуации, подобной той, что описывает классические игры вероятностей, типа подсчета односторонних выпадений монеты или граней игральной кости при их идеальной подбрасывании, - это
(*ответ*) биномиальное распределение
 кривая распределения
 статистическая совокупность
 закон распределения
Математическая статистика - это
(*ответ*) прикладная отрасль математики, основанная на теории вероятностей и предназначенная для систематизации и анализа эмпирических данных
 раздел математики, включающий систему методов измерения, представления и описания совокупностей данных
 отрасль психологии, основанная на особенностях протекания психических процессов и предназначенная для обработки данных
 теория и практика выявления и измерения психологических особенностей людей
Математическое соотношение, устанавливающее связь между возможными значениями варианты и соответствующими им вероятностями, - это
(*ответ*) закон распределения
 кривая распределения
 статистическая совокупность
 дисперсия
Медиана совпадает со средней арифметической только в случае распределения
(*ответ*) симметричного
 модального
 медианного
 равномерного
Мера вероятности - это
(*ответ*) мера случайности события
(*ответ*) количественная формализованная оценка возможности случайного события
 система событий как исходов эксперимента
 событие, которое при определенном комплексе условий опыта в каждом конкретном испытании может происходить, а может и не происходить
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спишите тексты, согласуя прилагательные с существительными.
1) А рядом (новый) зеленью Лепечут песню (новый) И липа (бледнолистый), И (белый) берёзонька
С (зелёный) косой!
(Н. Некрасов)
2)  (Бледный ломкий) стебли Жмутся к (косой) плетню. Эту (неяркий) землю Каждой травинкой люблю.
(А, Жигулин)
2.  Объясните лексическое значение выделенных слов путём подбора однокоренных.
3.  Нарисуйте иллюстрацию или подберите фотографию к одному из отрывков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, правильно употребляя окончания имен прилагательных.
(Какие?) Древн_ здания, (какие?) старинн_ украшения могут многое рассказать (о какой?) неизвестн_ жизни предков. (Каким?) Современн_ историкам (какие?) любопытн_ сведения дают и (какие?) пись-менн_ источники.
На Руси (в какой?) в глубок_ древности (каким?) сам_ дешёв_ материалом для письма была береста. Её снимали (с какого?) древесн_ ствола (какой?) ровн_ полосой, затем варили (в какой?) в солён__ воде и клали (под к а к о й?) под тяжё л_ пресс. (На к а к о й?) На внутренн_ стороне коры писали (какой?) остр_ костяной или металлическ_ палочкой. Такие свитки называют (какими?) берестяными грамотами. (На какой?) На сегодняшн_ день известно более шестисот берестяных грамот. (По 3. Левицкой)
2.  Проведите морфологический разбор трёх прилагательных (на выбор).
3.  Устно перескажите текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из первого абзаца текста «Символ России» (см. упр. 434) выпишите словосочетания прил. + сущ. Объясните правописание безударных окончаний прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите словосочетания, вставляя пропущенные окончания прилагательных.
За редк_ деревьями, сквозь прошлогодн_ траву, на дальн_ севере, в син_ небе, на ближн_ холме, с тяжёл_ грузом, погож_ утром, по проезж_ дороге, по весенн_ аллее, о будущ_ плане, об известн_ учёном, на приветлив_ лице, с каменн_ утёсом, о дождлив_ осени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, объясняя правописание окончаний прилагательных.
Над Москвой велик_, златоглав_, Над стеной кремлёвск_ белокаменн_ Из-за дальн_ лесов, из-за син_ гор, По тесов_ кровелькам играючи, Тучки сер_ разгоняючи, Заря ал_ подымается.
2.  Разберите по составу сложные слова.
3.  Какие признаки разговорной речи свойственны этому отрывку? Объясните, как вы понимаете смысл выделенного фрагмента.
4.  Используя специальные значки (см. с. 109 части 1 учебника), проведите интонационную разметку текста. Затем прочитайте его вслух, стараясь определить, правильно ли вы расставили логические ударения, места пауз, особенности повышения-понижения голоса и смогли ли передать правильную интонацию при чтении. Послушайте, как читают вслух эти отрывки ваши одноклассники. Оцените выразительность чтения и сделайте выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы и окончания. Подчеркните каждое прилагательное как член предложения. Какой частью речи является слово первый? Проверьте себя по упр. 188 (см. часть 1 учебника).
ПЕРВОЕ АПРЕЛЯ
Птичь_ щ_бетанье. Теньканье к_пели. Всходит утро ранн_ Первоо апреля. В этот день улыбчив^
Жить без шуток плохо. Если ты обидчив_, Вспыльчив_, забывчив_, Хмур_, неуживчив_, Берегись подвоха!
(В. Берестов)
2. Выразительно прочитайте стихотворение. Объясните его название.
3.  Затранскрибируйте выделенное сочетание слов как одно фонетическое слово.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сочинение-миниатюра. 1. Спишите пословицы, подчёркивая члены предложения. С помощью толкового словарика определите значение выделенного слова.
1) Работа страшна глазам, а не рукам. 2) Мала пчела, да и та работает. 3) Голь на выдумки хитра. 4) Мала птичка, да ноготок востёр. 5) Мал золотник, да дорог.
2. Письменно разъясните смысл последней пословицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проведите полный морфологический разбор всех имён прилагательных.
1) У ночи много звёзд Прелестных... (А. Пушкин) 2) И там, где был когда-то отчий дом, теперь лежит зола да слой дорожной пыли. (С. Есенин) 3) Уже румянит осень клёны, а ельник зелен и тенист. (А. Майков)
2. Проведите морфемный разбор выделенного слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пользуясь словариком «Говорите правильно», определите верное произношение имён прилагательных. Составьте и запишите предложения с тремя словами (на выбор).
Бесшумный, скучный, домовая книга, кедровый, овощной, сердечный, кухонный, кремовый, гусеничный, музейный, значимый.
2. Докажите, что в корнях выделенных слов происходит чередование гласных или согласных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных имён прилагательных образуйте простые формы сравнительной и превосходной степени. Запишите их, поставьте ударение. Проверьте себя по словарику «Говорите правильно».
Горький, красивый, лёгкий, мягкий, твёрдый, свободный, спокойный, удобный, резкий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Мера вероятности - это
(*ответ*) мера случайности события
 количественная формализованная оценка возможности случайного события
 форма вариации, при которой данное состояние системы не определяет все ее последующие состояния
 величина, которая принимает всегда конечное множество целочисленных значений на заданном интервале возможных значений
Мера разброса в распределениях, которые имеют параметром средней величины медиану, - это
(*ответ*) среднее квартильное отклонение
 частость
 стандартное отклонение
 равномерное отклонение
Мера случайности события, те такого события, которое может произойти, а может и не произойти - это мера
(*ответ*) вероятности
 изменчивости
 совокупности
 рассеяния
Меры, которые оценивают степень изменчивости вариант, являясь одной из характеристик их группировки, - это меры
(*ответ*) рассеяния
 разброса
 вариации
 распределения
Наблюдение или эксперимент, в котором могут появляться какие-либо события, - это
(*ответ*) опыт
 признак
 переменная
 совокупность
Начала статистической теории измерений созданы
(*ответ*) Гауссом
 Пирсоном
 Ферма
 Пифагором
Некоторая функция от значений в выборке, дающая величину, называемую оценкой, - это понятие
(*ответ*) оценивателя
 параметра
 стандарта
 статистики
Неограниченно большая или вся мыслимая совокупность измерений, индивидуумов или явлений, о свойствах которых мы собираемся судить в результате эксперимента, - это
(*ответ*) генеральная совокупность
 статистическая совокупность
 выборка
 популяция
Нормальное распределение описывается средним
(*ответ*) значением
(*ответ*) квадратическим отклонением
 значением и асимметрией
 значением и частотой
 значением и эксцессом
Обобщающий показатель положения и уровня центра распределения - это
(*ответ*) среднее значение
 мода
 медиана
 нормальное распределение
Объединение вариант в интервалы, границы которых устанавливаются произвольно и непременно указываются, - это
(*ответ*) группировка
 упорядочивание
 классификация
 табулирование
Объем совокупности - это
(*ответ*) общее число вариант в статистической совокупности
(*ответ*) общее количество единичных измерений
 общее количество людей на земле
 все живые существа
 экспериментальная группа
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: От данных имён прилагательных образуйте краткие формы и запишите их, распределяя по графам таблицы. Поставьте ударение во всех формах. Обязательно произнесите все формы слов вслух.
Имя прилагательное                
полное    краткое            
    жен. р.    муж. р.    ср. р.    мн. ч.
бедный    бедна    беден    бедно    бедны и бедны
Богатый, грустный, весёлый, слепой, бледный, больной, близкий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте словосочетания с прилагательными дождливый — дождевой, жалостный — жалостливый, учитывая их лексическое значение. Пользуйтесь толковым словариком.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, какие из данных однокоренных имён прилагательных употребляются с одушевлёнными именами существительными.
Удачливый — удачный. Расчётливый — расчётный. Опасливый — опасный.
2.  Запишите словосочетания с прилагательными каменный и каменистый, употребляя в них указанные имена существительные. Пользуйтесь толковым словариком.
Палаты, ущелье, перевал, ограда, физиономия, берег, сердце, дом, овраг, фундамент, долина, пустыня.
3.  На основе выполненной работы сделайте выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите пары однокоренных слов с морфемами -зуб-, -губ-,
-уш-, соответствующие морфемным моделям ной, астый.
Объясните смысловые различия слов каждой пары. Составьте с каждым из них словосочетание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните, в чём заключаются ошибки в употреблении имён прилагательных. Исправьте эти ошибки.
1) Этот день был самый лучший, самый воспоминательный день моих летних каникул. 2) Идёт Алёнушка лесами дремучими, болотами вязкучими. 3) Это смелый и волелюбный человек. 4) Он очень спокойно относится к своей бездельной жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные знаки препинания.
Прилагательное это самая изобразительная часть речи. Прилагательные могут описать цвет запах форму любого предмета рассказать о наших чувствах характере настроении. (В. Виноградов)
2. Работа в группе. Выразите коллективное мнение по поводу высказывания выдающегося русского лингвиста XX века Виктора Владимировича Виноградова (1894—1969). Для этого в группе продумайте, как организовать эту работу, и распределите задания для каждого члена группы. Обобщите результаты мини-исследования.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, какое значение объединяет глаголы каждой группы? В случае затруднения обратитесь к предыдущему тексту.
1) П_хать, л_мать, ч_ртить, в_зать, р_совать. 2) Скакать, шгать, л теть, шествовать, п_лзти. 3) П_чалиться, переживать, скучать, думать, м_чтать. 4) Св_тает, см_ркается. 5) Ра_-мышлять, ш_птать, воскл_цать, пон_мать, л_петать.
2.  Спишите, употребляя слова в составе словосочетания гл. + сущ. Объясните написание слов с пропущенными буквами.
3.  Запишите два предложения с глаголами пятой группы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Попробуйте догадаться, значение какого фразеологизма обыгрывается в каждом рисунке.
2.   Каждый фразеологизм замените одним глаголом. Составьте с этими глаголами предложения.
Бросить якорь. Положить на обе лопатки. Нагреть руки. Сбиться с дороги. Ломать голову. Провести на мякине. Кормить завтраками. Мозолить глаза.
3.  Можете предложить свои шутливые рисунки или фотографии, созданные на основе программы Фотошоп.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отгадайте загадки. Объясните, почему глаголы помогают ' * быстрее и точнее определить загаданное слово.
1) Летит — молчит, лежит — молчит, когда умрёт, тогда заревёт. 2) Текло, текло и легло под стекло. 3) Весной веселит, летом прохлаждает, осенью питает, зимой согревает. 4) Блестит, сверкает, по полю гуляет, все цветы срезает. 5) Роет, копает, землю взрыхляет. 6) Меня бьют, колотят, ворочают, режут: я всё терплю, всем добром плачу.
2. Проведите морфологический разбор выделенных глаголов.
Для справки: Земля, коса, лес, плуг, снег, река.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Указанные глаголы запишите в форме инфинитива, распределяя по графам таблицы. Чтобы не ошибиться, рассуждайте так:
вытащит — (что сделает? — что сделать?) — вытащитъ
Ополоснутся, стрижём, состригут, отнесёмся, обвиняешь, обозначают, обнесут, зажгутся, зажигает, отчитаюсь, причешет, причёсывается, зацветают, распоряжусь, приводила, привела, разнесут, отнесутся, отвлекутся, поглядела, затянулся, стережёт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Один из возможных исходов эксперимента - это
(*ответ*) событие
 вероятность
 варианта
 статистическая совокупность
Одно из наиболее распространенных определений вероятности связано с именем крупного математика
(*ответ*) Рихарда фон Мизеса
 Уильяма Госсета
 Архимеда
 Карла Пирсона
Описательная статистика - это
(*ответ*) раздел математической статистики, включающий систему методов измерения, представления и описания совокупностей данных
 раздел математики, включающий систему методов измерения психологических особенностей людей
 отрасль психологии, изучающая индивидуальные различия между людьми
 отрасль математики, изучающая методы измерения, представления и описания совокупностей данных
Описательная статистика служит
(*ответ*) инструментом, описывающим, обобщающим массив данных
(*ответ*) инструментом, сводящим к желаемому виду свойства массивов данных
 формализованной системой методов решения задач
 инструментом опознавания и проверки связей между переменными
Определенная количественная оценка объективной возможности появления определенного события А в заданной совокупности условий - это
(*ответ*) вероятность
 статистическая совокупность
 событие
 варианта
Основные законы распределения дискретных случайных величин - это
(*ответ*) биноминальное распределения вероятностей
(*ответ*) распределение Пуассона
(*ответ*) распределение Паскаля
 распределение Пирсона
 распределение Гаусса
Основные законы распределения непрерывных случайных величин, используемые в психологии, - это
(*ответ*) равномерное распределение
(*ответ*) показательное распределение
(*ответ*) нормальное распределение
 распределение Паскаля
 биноминальное распределения вероятностей
Отделяют от совокупности по 0,01 части - это
(*ответ*) центили
 децили
 квартили
 квинтили
Отношение измеряемой величины к величине того же рода, принятой за единицу измерения, - это
(*ответ*) измерение в узком смысле
 стандартное отклонение
 интерпретация
 измерение в широком смысле
Отношение разности значения Х и среднего значения к стандартному отклонению называется _ отклонением
(*ответ*) единичным нормальным
 нормальным
 стандартным
 среднеквадратичным
Отношение числа наступлений нужного, изучаемого, ожидаемого события к общему числу экспериментов - это
(*ответ*) частота события
 вероятность
 теория статистического вывода
 описательная статистика
Первоначально «статистикой» называлось(ась, ся)
(*ответ*) изучение государственных дел
 перепись различных видов имущества в государстве
 изучение физиологических различий между людьми
 расчет каких-либо данных
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Все глаголы записывайте поморфемно. Подчеркните инфинитивы,
1) А в окно с_ница ломи(тся, ться), хоч_т сала поклевать и мечта_т позн_коми(тся, ться), с кем ей нынче зимовать. (В.Берестов) 2) Рож(?), как волны, бьё(тся, ться), гнё(тся, ться), с поля проч(?) куда-то рвё(тся, ться). Лист оторванный кружй(тся, ться), и уноси(тся, ться), и мчи(тся, ться). (Н. Огарёв) 3) И новые друз(?)я ну обнима(тся, ться), ну целова(тся, ться), (не)знают с рад_сти, к кому и приравняйся, ться). (И. Крылов)
2. Проведите морфемный разбор выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте тексты. Какая тема их объединяет? Какова основная мысль каждого текста?
1) Слово — дело в_ликое. В_ликое потому, что словом можно соед_нить людей, словом можно разъед_нить их, словом можно служить любви, словом можно служить вр_жде и (не) нав_сти. (Л. Толстой)
Со словом обидн_м Нельзя тор_пит(?)ся, Чтоб завтра
2) На доброе слово Не надо скупит(?)ся. Сказать это слово, Что дать воды напит(?)ся.
Себя самого (не)стыдит(?)ся. (Н. Рыленков)
2. Спишите тексты, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Глаголы разберите по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распределите глаголы по графам таблицы. Подчеркните вставленные буквы. Дополните таблицу своими примерами.
Несовершенный вид (что делать?)    Совершенный вид (что сделать?)
Приплыть, спасать, з влечь, н_ступить, пробегать, про-б_жать, запл_тить, предл_гать, предл_жить, зап_вать (песню), запеть, вып_лнять, вып_лнить, дружить, ср_жаться, принести, подружиться, сберечь, сберегать, мирить, примириться, белеть,
белить, побелить, побелеть, пл_тить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите видовые пары. Покажите, какими морфемами различаются глаголы каждой пары. Сделайте выводы.
1) Пищать (несов. в.) — пискнуть (сов. в.); свистеть — ... , толкать — ..., касаться — ..., прыгать — .... 2) Ехать (несов. в.) — приехать (сов. в.); клеить — ... , лететь — ... , бежать — ... . 3) Петь (несов. в.) —~за\етъ (сов. в.); скрипеть — ... , крепить — ... . 4) Цвести (несов. в.) — отцвести (сов. в.); звенеть — ... , греметь — ... .
2. Определите, какое значение придают приставки при-, за-, от-глаголам совершенного вида. Проверьте себя по словарику значения морфем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По данному образцу запишите глаголы, объясняя правописание суффиксов.
Образец: Беседую — беседовать, расталкиваю — расталкивает
Выгляд_вать, переноч_вал, облиз_валась, взвизг_вать, при-танцов_вают, разбрас вать, проб_вать, осматр_вать, командовать, рад_вать, выращ_вать, утрач_вать, след_вать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К каждому слову подберите однокоренной глагол с суффиксами -ыва-(-ива-) или -ова-(-ева-). Запишите глаголы, распределяя их по соответствующим графам таблицы.
Горе, линейка, выкройка, жалоба, затронуть, голос, основа, ночной, брызги, штраф, шаг, мороз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите словосочетания, распределяя их по графам таблицы. Подчеркните вставленные буквы.
перех. гл. + сущ. в вин. п. без предлога    неперех. гл. + сущ.
Др_мать на д_ване, привезти др_ва, н_деть кофту, участв-вать в сор_вновании, пол_жйть к_рандаш, поймать птицу, заночвать в платке, з_вянуть от холода, нал_мать хворст, прису_ствовать на лекци_, чу_ствовать в_ну.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устное высказывание. 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проведите морфологический разбор возвратных глаголов.
Слово-звезда
В каждой душе слово ж_вёт, горит, светится, как звезда на небе, и пог_сает, когда оно сл_тит с наших губ. Тогда сила этого слова, как свет погасшей звезды, летит к человеку в пр_странстве и времени. Бывает, погасшая звезда для людей на земле горит ещё тысчи лет. Человека того нет, а слово остаётся. Оно л_тит из пок_ления в пок_ление, как свет угасшей звезды во Вс_ленной. (По М. Пришвину)
2.  Объясните, как вы понимаете смысл названия этой миниатюры.
3.  Проведите морфемный и морфологический разборы выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте словосочетания со значением «действие — предмет», используя вопросы в скобках. Определите падеж имён существительных, переходность/непереходность, возвратность/невозвратность глаголов.
Обидеть (кого?), обидеться (на кого?); признать (что?), признаться (в чём?); решить (что?), решиться (на что?); задумать (что?), задуматься (о чём?).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставьте слова так, чтобы глаголы видовой пары были употреблены в одной форме, а корни отличались написанием букв е и и.
Соб_рёшься — ... , выжчь — ... , зап_реть — ... , рассылается — ... , бл_стеть — ... , уд_рёшь — ... , ум_реть — ... , прот_рать — ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Первоначально термин «статистика» использовался для
(*ответ*) политических деятелей
 экономистов
 социологов
 ученых
Первоначально термин «статистика» использовался для людей, способных делать
(*ответ*) обособленные политические выводы
 экономические расчеты
 социальные прогнозы
 научные выводы
Переменная на конечном интервале имеет конечное число значений - это переменная
(*ответ*) дискретная
 непрерывная
 ограниченная
 неопределенная
Переменная, которая на конечном интервале имеет конечное число значений, называется
(*ответ*) дискретной
 непрерывной
 устойчивой
 совмещенной
Переменная, принимающая на бесконечно малом интервале бесконечно большое число значений, - это переменная
(*ответ*) непрерывная
 дискретная
 бесконечная
 неопределенная
Переменная, принимающая на бесконечно малом интервале бесконечно большое число значений, называется
(*ответ*) непрерывной
 дискретной
 устойчивой
 совмещенной
Планирование и анализ экспериментов - это
(*ответ*) раздел математической статистики, включающий систему методов обнаружения и проверки причинных связей между переменными
 отрасль математики, включающая систему методов опознавания и проверки связей между переменными
 система методов решения задач об экспериментальном воздействии на людей
 отрасль психологии, занимающаяся планированием и проведением экспериментов
Планирование и анализ экспериментов - это
(*ответ*) система методов обнаружения и проверки причинных связей между переменными
(*ответ*) раздел математической статистики
 ветвь прикладной математики
 система методов решения задач вывода о свойствах генеральной совокупности путем обследования выборки
Позволяет сгруппировать объекты по классам на основании наличия у них общего признака или свойства - это шкала
(*ответ*) номинальная
 порядковая
 ординальная
 интервальная
Позволяет сгруппировать объекты по классам на основании наличия у них общего признака или свойства и обнаружить различие в количестве признака или свойства в объекте - это шкала
(*ответ*) порядковая
 номинальная
 отношений
 интервальная
Позволяет сгруппировать объекты по классам на основании наличия у них общего признака или свойства и обнаружить различие в количестве признака или свойства в объекте, а так же фиксировать равные различия в количестве признака или свойства в объекте и фиксировать полное отсутствие измеряемого свойства и предполагает наличие фиксированной единицы измерения, - это измерение
(*ответ*) абсолютное
 ординальное
 интервальное
 номинальное
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 6. Какой вид односоставных предложений имеет главным членом имя существительное?
1) безличные
2) инфинитивные
3 (*ответ к тесту*)  назывные
4) обобщенно-личные
5) неопределенно-личные
6) определенно-личные
7. Какой из перечисленных союзов не является сочинительным?
1) а
2) но
3) однако
4 (*ответ к тесту*)  что
5) да
8. Определите тип сложного предложения: «Когда легковерен и молод я был, младую гречанку я страстно любил»:
1) бессоюзное
2 (*ответ к тесту*)  сложноподчиненное
3) сложносочиненное
4) с разными типами связи
9. Определите тип сложного предложения: «Его запачканные перчатки казались нарочно сшитыми по его маленькой аристократической руке, и когда он снял одну перчатку, то я был удивлен худобой его бледных пальцев»:
1) бессоюзное
2) сложноподчиненное
3) сложносочиненное
4 (*ответ к тесту*)  с разными типами связи
10. Определите тип сложного предложения: «Мне стало страшно: на краю грозящей бездны я лежал…»:
1 (*ответ к тесту*)  бессоюзное
2) сложноподчиненное
3) сложносочиненное
4) с разными типами связи
11. Диалог является характерной чертой какого функционального стиля?
1) научного
2) официально-делового
3 (*ответ к тесту*)  разговорного
4) публицистического
5) никакого _______из перечисленных
12. К какому функциональному стилю можно отнести рекламную заметку?
1) научному
2) официально-деловому
3) разговорному
4 (*ответ к тесту*)  публицистическому
5) художественному
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Язык и литература. 1. Спишите, обозначая корни в словах с пропущенными буквами. Назовите виды орфограмм корня, которые иллюстрируются этими примерами. Напишите названия произведений, откуда взяты эти фрагменты. Укажите автора.
1)  Фарлаф с бязнию гл_дит; В тумане ведьма исч_зает,
В нём сердце зам_рло, држит,
2)  Но где Людмила? Он один!
В нём сердце, вспыхнув, зам_рает.
3) Руслан вн_мает и гл_дит Бестреп_тно, спокойным духом; Но, швеля пугливым ухом, Конь уп_рается, др_жит...
4)  Кто-то терем приб_рал И хозяев поджидал.
2.  Проведите морфемный и морфологический разборы выделенных слов.
3.  В последнем примере найдите устаревшее слово и объясните его лексическое значение. Можно ли считать это слово синонимом к существительным комната, гостиная! Проверьте свои предположения, обратившись к порталу Грамота.ру (поиск: проверка слова терем).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расшифруйте данную запись. Приведите по два примера.
1) -кас-//-кос-, -лаг-//-лож— а а:
2)  -бер-//-бир-, -тер-//-тир- и др. - и а:
3)  -раст-//-рощ-//-рос 
Собрать, р_стение, предл_жйть, бл_стящий, выр_щенный, заж гать, вырс, выт_реть, к_саться, пор_сль, к_снуться, ср_-щение, изм_рять, забл_стели, рсточек, выл_жить, прик_сно-вение, подрсла, прилгательное, прик_саться, вырсти, сл_-жение, ксаться, разрстается, отр_сль, рстеныще, ср_слись, нал_гать, пол_жение, прик_сновение, разб_раться, изл_жение, раст_реть, раст_рать, излагать, расст_лается, выд_рать, разж_-гать, бл_стеть, бл_стать, к_саться, изб_рать, ст_литься, сж_-гать, разд_рать.
2. Распределите слова по указанным группам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Заполните таблицу глаголами спешить, рисовать, употребляя их в разных наклонениях. Выполнив задание, сделайте вывод.
Глагол    Действия на самом деле не происходят        Действия происходят на самом деле в прошлом, в настоящем или будущем
    условное наклонение    повелительное наклонение    изъявительное наклонение
думать    думал бы    думаи(те), пусть думает    думал, думает, будет думать
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
Если был(бы) я д_вчонк_й,         Сам (на)чистил(бы) к_ртошки!
Я(бы) время (не)т_рял!                Все мои игрушки сам
Я(б) (на)улице (не)прыгал,          Я(б) ра(с, сс)тавил по местам!
Я(б) рубашки (по)ст_рал,            Отчего ж я (не)двчонка?
Я(бы) вымыл в кухн пол,          Я(бы) маме так (по)мог!
Я(бы) в комнте подмёл,             Мама сразу(бы) скзала:
Перемыл(бы) ча_ки, ло_ки,        — Моло_чина ты, сынок!
(Э. Успенский)
2. Разберите по составу глаголы, в которых есть приставки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст-инструкцию. Объясните, почему он насыщен глаголами в форме повелительного наклонения. Поморфемно запишите эти глаголы.
КАК ЗАВАРИТЬ ВИТАМИННЫЙ ЧАЙ?
Вымойте плоды шиповника (5 частей) и листья чёрной смородины (1 часть). Раздробите шиповник, залейте холодной водой и кипятите 3—5 минут. Положите в большой чайник листья смородины и заварите их отваром шиповника. Пусть ягоды и листья настаиваются 10—15 минут. Процедите жидкость.
2. Выпишите выделенные слова, укажите их морфемный состав и объясните лексическое значение через подбор однокоренных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Данные в скобках глаголы употребите в форме 2-го лица повелительного наклонения. Используйте форму вежливости — форму множественного числа (говорите, думайте). Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы.
1) (Не засорять) речь бе_мысленными выржениями. 2) (Не обжать) собседника н_смешливым тоном. 3) (Ув_жать и не лереб_вать) соб_седника. 4) (Не уп_треблять) слова, зн_-чение которых не зна_те.
2.  Выразительно прочитайте предложения и определите, какая тема объединяет данные высказывания.
3.  Проведите морфемный и морфологический разборы выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От глаголов возить, встречать, стричься, помочь образуйте формы повелительного наклонения и запишите их в соответствующие графы таблицы. Объясните, для чего нужно указывать форму настоящего времени глагола.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите побудительные предложения, используя в  них глаголы в форме повелительного наклонения и указанные этикетные слова. Какие из этих выражений употребляются только в разговорной речи?
Пожалуйста. Будьте добры. Будьте любезны. Если тебе не трудно. Сделайте одолжение. Не откажите в любезности. Окажите любезность. Не сочтите за труд. Будь другом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку