nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Что такое первое и второе общественные разделения труда? В чем состояли их последствия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первое крупное общественное разделение труда — выделение земледелия и скотоводства в отдельные хозяйственные комплексы. В поселениях земледельцев стали появляться люди, которые специализировались на производстве различных изделий из камня, металлов или глины, на изготовлении тканей и т.д. (ремесленники). Со временем многие стали жить исключительно за счет ремесла.
Второе крупное общественное разделение труда — отделение ремесла от земледелия и скотоводства.  Общественное разделение труда способствовало развитию обмена. Ремесленники снабжали своими изделиями земледельцев и скотоводов, получая от них продукты питания. Земледельцы и скотоводы также обменивались произведенными продуктами. Так зародилась торговля.
Вопрос: Назовите основные точки зрения по проблеме происхождения индоевропейских народов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ученые предполагают, что некогда предки носителей родственных языков представляли единые общности и жили в одном месте. Затем отдельные группы отделялись, смешивались с другими племенами, и в языках появлялись и усиливались различия.
В научном мире до их пор не утихает спор, какие народы жили на территории Передней Азии в период складывания производящего хозяйства. Несомненно, и там, и в Северной Африке в древности обитали племена, давшие начало семито-хамитским языкам. На этих языках говорили многие древние народы: египтяне, вавилоняне, ассирийцы.
Существует точка зрения, что в некоторых районах Передней Азии жили племена, положившие начало народам, говорящим на индоевропейских языках. В наше время индоевропейскими языками пользуется значительная часть населения Земли. В частности, русский относится к восточнославянской группе индоевропейских языков.
Вопрос о времени и месте появления индоевропейцев так­же является предметом споров уже на протяжении более двухсот лет, с тех пор как было установлено родство языков, распространенных на огромных пространствах от Индии до Западной Европы (отсюда и их название). Большинство ученых считают, что индоевропейская общность начала складываться в IV — III тысячелетиях до н.э., но есть мнения и о более раннем периоде (VI — V тысячелетия до н.э.).
Ранее полагали, что прародина индоевропейских народов — Южная Скандинавия и Северная Германия. В настоящее время эта точка зрения не имеет сторонников среди ученых. Наиболее распространенной считается теория балкано-дунайской прародины индоевропейцев. Популярна также версия о южнорусской прародине (Восточная Украина, Северный Кавказ, Поволжье, Южное Предуралье). Наконец, высказывается мнение о восточно-анатолийской прародине (север Передней Азии).
Вопрос: Сравните соседскую общину с родовой. Какие перемены в жизни людей связаны с переходом от родовой общины к соседской?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У земледельцев по мере совершенствования орудий труда и использования рабочего скота отдельная семья становилась все более самостоятельной производственной ячейкой. Необходимость в совместном труде отпадала. Усилило этот процесс внедрение бронзовых и особенно железных орудий труда. Родовая община уступила место соседской общине.общеепервобытностьлюди обладают небольшим количеством знанийсообща владеют лесом, полем, рекойвзаимопомощьразличиясоседскаяродоваяродственники и пришедшие из далекау каждой семьи свой домимущество принадлежит отдельной семье (человеку)каждый работает на себявсе родственникиживут все вместеимущество общеепродукты труда общие

Жилище, орудия труда, рабочий скот в соседской общине стали собственностью отдельных семей. Однако пахотная и иная земля продолжала оставаться в общинной собственности. На пашне, как правило, трудились члены одной семьи, но расчистку полей, работы по их ирригации производили совместно все члены соседской общины. У скотоводов родовые отношения сохранялись дольше, чем у земледельцев. Стада еще длительное время оставались общей собственностью рода.  Со временем уходило в прошлое равенство внутри общины. Некоторые семьи становились более состоятельными, чем другие, накапливали богатства.
Вопрос: В чем заключаются причины перехода племен от системы самоуправления к системе единоличной власти?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По мере развития материального неравенства нарастало и неравенство в сфере управления. Более состоятельные члены общины начинали оказывать все большее влияние на управление. В народном собрании слово таких людей становится решающим. Власть вождя теперь сохранялась и в мирные периоды и постепенно начала переходить по наследству. В условиях нарастания неравенства многие обычаи и традиции переставали эффективно регулировать жизнь. Вождям приходилось разрешать споры между соплеменниками, наказывать их за проступки, которых раньше не могло быть. Например, после появления у отдельных семей собственности, возникло воровство, которого до того не знали, поскольку все было общим.
Развитию неравенства способствовало увеличение числа столкновений между племенами. В период палеолита межплеменные войны были довольно редки, но с начала неолитической революции они велись почти постоянно. У отдельных общин и племен в условиях производящего хозяйства могли накапливаться значительные запасы продовольствия, которые стремились присвоить другие племена.
Для успешной обороны и нападений племена объединялись в союзы племен во главе с вождем-военачальником. Вокруг вождей сплачивались лучшие воины.
Вопрос: Как происходило зарождение государственности? Какую роль в этом процессе сыграли войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первые государства возникли там, где вожди и их помощники становились также руководителями хозяйственной жизни. Так было в тех местах, где для земледелия необходимо было строить и поддерживать в исправном состоянии сложные оросительные сооружения.
Некоторые поселки земледельцев превращались в крупные поселения. Вокруг них возводили стены из камня. Такие поселения напоминали города. Города становились местом пребывания вождей племен, откуда они управляли подвластной им округой. В центре такого города обычно возвышался один или несколько храмов, которые считались жилищами богов. В особом почете были боги солнца, ветра и дождя, управлявшие, как считалось, явлениями природы, от которых во многом зависела жизнь земледельцев и скотоводов.
Одно из древнейших поселений (VIII тысячелетие до н.э.) обнаружено в городе Иерихон в Палестине. Вокруг древнего Иерихона, в котором жило около 3 тыс. человек, построили стены из камня толщиной до 3 м. Еще более крупное поселение городского типа Чатал-Гуюк (Чатал-Хююк) существовало в VII — VI тысячелетиях до н.э. в Малой Азии. Дома из высушенных на солнце глиняных кирпичей здесь строили вплотную друг к другу, улиц не было, а двери находились на крыше.
Вопрос: Опишите основные источники наших знаний о древнейшей истории человечества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Археология (орудия труда, раскопки жилищ и мест поселения людей, а также их захоронений) 
- Этнография (исследование жизни племен, сохранивших вследствие изоляции образ жизни и обычаи, характерные для первобытных людей)
Вопрос: Что такое антропогенез? Каковы современные взгляды на антропогенез?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Антропогенез — раздел антропологии, изучающий происхождение человека, иными словами, изменчивость человека как вида во времени.
В настоящее время существуют разные версии причин антропогенеза. Ученые обратили внимание, что регион, где в основном происходил антропогенез (Восточная Африка), является зоной повышенной радиоактивности. Кроме того, по данным археологов, новые виды человека появлялись в периоды геомагнитных инверсий (смен полюсов Земли). Инверсии, происходящие раз в сотни тысяч лет, сопровождаются временным исчезновением магнитного поля Земли и, следовательно, повышением уровня радиации из-за воздействия космических лучей. Радиация - это сильнейший мутагенный фактор. Возможно, именно радиация вызывала анатомические изменения, что и привело в итоге к появлению человека.
Вопрос: Какие трудности пришлось преодолеть древним людям? Что позволило им преодолеть эти трудности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Необходимость противостоять тяжелым условиям способствовала поступательному развитию человечества. Охота на крупных животных была возможна только при участии в ней значительного числа людей. Предполагается, что охота была загонной: зверей гнали либо к обрывам, либо к вырытым ямам. Таким образом, человек мог выжить лишь в группе себе подобных.
Процесс антропогенеза занял около 3 млн. лет. За это время в природе не раз происходили кардинальные перемены: четыре крупных оледенения, а внутри ледниковых и теплых эпох свои периоды потеплений и похолоданий. В ледниковые эпохи на севере Евразии и Северной Америки слой льда толщиной до 2 км покрывал обширнейшие территории. От ледника на юг тянулась бескрайняя тундра. Летом здесь буйно разрастались травы и зеленели кусты. При- ледниковые земли были довольно густо населены людьми, поскольку там обитали животные, являвшиеся для человека главным объектом охоты. Речь в первую очередь идет о мамонтах, шерстистых носорогах и пещерных медведях (этих животных называют палеолитическая триада).
Вопрос: Что такое родовая община? Могли бы люди выжить без этой организации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родовая община — форма социальной организации (община), где люди связаны родством, коллективным трудом и потреблением.
нет, не могли выжить, в тот период были очень сложные климатические и жизненные условия.  Все члены родовой общины совместно занимались охотой, собирательством, изготовлением орудий и обработкой добычи. Жилища, запасы пищи, шкур животных, орудия труда считались общей собственностью. Во главе рода стояли опытные люди, как правило, старшие по возрасту (вожди или старейшины). Все важнейшие вопросы жизни общины решались на сходке всех ее взрослых членов.
Вопрос: Каковы достижения людей эпохи палеолита?
Категория: школьный раздел
Ответы:
открытия и достиженияитоги, значениеИспользование и поддержание огня.Охота и собирательство.Коллективные приёмы загона животных.Освоение пещер, заслоны и навесы.Возникновение зачатков родовой общины.Распространение примитивных религиозных представлений (культы зверя, плодородия, погребений). Появление искусства как особой сферы общественного сознания и деятельности человекаВыживание в суровых условиях. Население Земли — 2 млн. Труд способствовал активному развитию человеческого мозга и рук, речи и мышления, происходило сплочение членов праобщины.Закрепляя в образах искусства свой трудовой, жизненный опыт, человек расширял представления о действительности. Искусство способствовало укреплению связей между людьми
Вопрос: В чем особенности религиозных представлений первобытных людей по сравнению с современными религиями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первобытные люди много знали о мире. Они разбирались в повадках животных, в свойствах разных растений и камней, умели предсказывать погоду, лечить от ран и укусов ядовитых змей. С помощью каменных орудий делали даже хирургические операции: от­резали поврежденную руку или ногу, вскрывали череп, что­бы удалить опухоль.
Наблюдения за природными явлениями, размышления о жизни людей привели к зарождению представлений о существовании невидимых сил - духах и богах, которые влияют на природу и жизнь человека. Так зародилась религия.
Первобытная религия отличалась от религий, существующих в современном мире. Для древних людей боги и духи не были потусторонними силами, управляющими миром, они не воспринимались как нечто отличное от человека. Боги воплощались в конкретных объектах: камнях, деревьях, животных, горах. Богами считались и предки рода. Люди ощущали свою постоянную связь с такими богами. Они полагали, что могут воздействовать на них: задабривать, кормить (жертвоприношения), даже наказывать.
Вопрос: Опишите главные черты первобытного искусства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Первобытное искусство отразило первые представления человека об окружающем мире;
- Благодаря искусству сохранялись и передавались знания и навыки, происходило общение людей друг с другом;
- помимо животных в нем изображается небо, земля, огонь, Солнце;
- возникает обобщенность и даже схематизм, что проявляется и при изображении человека;
- настоящий расцвет переживает пластика из камня, кости, рога и глины;
- первоначально музыка, песни, танцы и пантомима были тесно связаны с ритуалами, однако с течением времени все больше приобретали самостоятельный характер;
- наряду с мифами словесное искусство принимало и другие формы: сказки, рассказы, пословицы и поговорки;
- широкое развитие имело прикладное искусство (изготовление различного рода украшений вещей и одежды)

- однородность форм искусства: сходство в деталях, технике изготовления, тематике, манере изображения - независимо от местонахождения.
- изографическая форма и символическое воплощение образа
-  внеличностный характер
- смешение фантазии и реальности
- смешение реалистического и символического.

• Синкретизм – сочетание разнообразных воззрений, слитность во всем( существование плясок, танцев, пения, музыки в общем единстве)
• Осознание мира происходило стихийно.
• Художественное освоение мира происходило параллельно с формированием человека разумного
• Символическая форма, условный характер изображения.
• В культуре первобытности отразилось зародышевое состояние психических переживаний человека.
• Зародились все виды изобразительного искусства: графика, живопись, скульптура. Появилось декоративное искусство: резьба по камню, кости. Развились художественные ремёсла: изготовление изделий из бронзы, золота, серебра
Вопрос: 3. В своей «Всеобщей естественной истории и теории неба» Иммануил Кант впервые выдвинул
 теорию подлунного мира
 (*ответ к тесту*) небулярную теорию
 теорию предустановленной гармонии
 теорию множественности миров
4. Кант стремился исключить метафизику из области действительного познания, понимая под ней систему доказательств
 априорности чувственного опыта
 (*ответ к тесту*) трансцендентных предметов
 апостериорности ощущений
 непознаваемости «вещи в себе»
5. По теории Канта, время и пространство
 являются вечными реальными атрибутами субстанции
 (*ответ к тесту*) не существуют реально, но необходимо предшествуют чувственному опыту
 возникают ситуационно, по мере совершенствования познания мира
 являются неотъемлемыми свойствами единичных вещей
6. В этике Канта обосновывается нравственный закон, согласно которому человек является «целью в себе», поскольку
 связь между чувственным стимулом и поведением имеет характер прямой необходимости
 человек — это существо, способное к абсолютно свободной автономной мотивации поведения
 человек должен согласовывать свою автономную мотивацию с мотивацией других людей, рассматривая их как средство достижения своих целей
 (*ответ к тесту*) человек должен согласовывать свою автономную мотивацию с мотивацией других людей, рассматривая их 
как цель в самих себе
7. По Канту, знание нравственного закона
 является актуальной проблемой этики
 обусловлено образованием или воспитанием
 дается в эмпирическом опыте
 (*ответ к тесту*) дано каждому доопытно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Назовите известные вам памятники палеолита на территории России. Знаете ли вы о таких памятниках на территории ваше­го города, района, области, края, республики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самые первые признаки пребывания человека на территории современной России некоторые археологи датируют возрастом около 1 млн. лет назад. Так, на стоянках Улалинка и У-Кан (в черте города Горно-Алтайска), Деринг-Юрях неподалеку от Якутска, Мысовая на Южном Урале обнаружены примитивные орудия труда из галек, похожие на древнейшие изделия из Восточной Африки.
Одним из самых известных мест, связанных с пребыванием древних людей, является Капова пещера в Башкирии. Там найдено более сорока выполненных красной охрой рисунков: мамонты, бизоны, дикие лошади, носороги. Возраст рисунков - 15 - 13 тыс. лет.
Уникальным является Костенко-Борщевский район около Воронежа. Здесь на небольшой территории раскопаны 24 сто­янки и 4 погребения, найдено колоссальное количество каменных и костяных орудий, статуэток, прежде всего палеолитических Венер.
На стоянке Сунгирь под Владимиром раскопаны два захоронения, сделанных 25 - 30 тыс. лет назад. В одном из них, возможно, лежал вождь племени. Вся его одежда и шапка были расшиты сотнями маленьких бусинок из бивней мамонта. Руки украшали более двадцати браслетов, изготовленных также из бивней. Еще интереснее вторая могила, где захоронены мальчик 12 - 13 лет и девочка 7- 8 лет. Их одежда также богато украшена изделиями из кости, всего собрано 7,5 тыс. бусинок. Остается загадкой, почему дети удостоились такого пышного захоронения.
Вопрос: Для чего изучают историю? В чем состоят особенности истории как науки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
История - наука, изучающая прошлое и настоящее человечества.
Для чего нужно изучать историю? 
- История учит правильно, грамотно рассуждать и понимать все, что творится в мире; 
- Человек, знающий историю, любит Родину и с уважением относится к народам; 
- История открывает прекрасный мир искусства, учит понимать красоту старинных ваз, картин и скульптур; 
- История не стоит в стороне от жизни. Она учит людей, как добиться справедливости. Изучая прошлое, люди учатся понимать настоящее и улучшать будущее; 
- История показывает, какие ошибки совершались в прошлом, и учит не повторять их в будущем.

В мире происходило и происходит множество больших и малых событий. Знать все, конечно же, невозможно. Поэтому события, прежде всего нуждаются в расположении по степени значимости. Здесь и начинается труд историка, умеющего рассматривать конкретные события как звенья определенной цепи, тянущейся из прошлого к настоящему.
Вопрос: Что такое исторические источники? Перечислите и кратко охарактеризуйте их виды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Исторические источники - это памятники истории, которые даёт информацию о жизни людей в далёком прошлом
Чаще всего источники делят по их форме на семь типов:
1) письменные;
2) вещественные;
3) этнографические;
4) устные (фольклорные);
5) лингвистические;
6) кино- и фотодокументы;
7) фонодокументы.
Вопрос: Какие науки помогают историкам извлекать информацию из исторических источников? Составьте схему, показывающую процесс работы историка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Науки которые помогают историкам извлекать информацию из исторических источников: Археология – поиск вещественных следов прошлого. Антропология – восстановление внешнего облика древних людей. Этнология – изучает как появились разные национальности. Этнография – изучает традиции и обычаи разных народов.

Деятельность историка:
1.  поиск артефактов и реконструкция прошлого 
2. демистификация истории 
3. моделирование исторического процесса 
4. проектирование историко-культурной среды 
5. сохранение исторического наследия
Вопрос: В чем состоят особенности формационного и цивилизационного подходов? Составьте и заполните таблицу, демонстрирующую, какие стороны исторического процесса помогают изучить эти два подхода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Формационный подход трактует уровень развития производственных сил в качестве общего и высшего критерия экономического процесса. С позиции этого подхода выделяют 5 типов экономических систем: 1) первобытнообщинный; 2) рабовладельческий; 3) феодальный; 4) капиталистический; 5) коммунистический.Цивилизационный подход означает необходимость изучения эволюции капиталлистической экономики, трансформации ее структуры, анализ успехов и недостатков. Этот подход позволяет обосновать новую концепцию эволюции капитализма, а, следовательно, и его современного облика, отличную от той, что до недавнего времени господствовала в нашей политической экономии.  Цивилизационный подход основное внимание уделяет общечеловеческим ценностям: свободе, демократии, культуре и направления развития экономических процессов.
Вопрос: Обдумайте название эпохи «Средние века»: как и почему оно возникло, каков его современный смысл?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первыми применять термин стали итальянские лингвисты и литераторы XV века. Флавио Бьондо в 1453 году предложил термин «средние века» вместо понятия «тёмные века», введённого Петраркой. Так стали называть период истории, отделяющий их время от античности. Вслед за ними историки стали использовать понятие «средние века» для обозначения временной эпохи, занимающей промежуток от падения Западной Римской империи до современного им периода Возрождения.

Основой характеристики Средних веков является зарождение феодализма, установление его господства и последующее его разложение. Некоторые народы перешли к феодализму после появления классовых различий, избежав формирования рабовладельческого устройства. Другие народы вошли в средневековье после крушения рабовладельческого строя, ставшего тормозом развития общества и государства. Но основа от пути вступления в средние века не изменялась. Главная черта средних веков присутствовала во всех странах: земля превращается в монопольную собственность землевладельцев-феодалов, которые эксплуатируют поставленных в зависимость от них крестьян.
Вопрос: План средневекового монастыря
Категория: школьный раздел
Ответы:
План средневекового монастыря: 1 — главная церковь; 2 — библиотека и скрипторий; 3 — ризница; 4 — башни; 5 — внутренний дворик; 6 — зал капитула (место собрания монахов); 7 — общая спальня монахов и купальня; 8 —трапезная; 9 — кухня; 10 —кладовая с погребом; 11 — помещение для паломников; 12 — хозяйственные постройки; 13 —дом для гостей; 14 —школа; 15 —дом аббата; 16 —дом врача; 17 —место для выращивания целебных трав; 18 —госпиталь и помещение для послушников с отдельной церковью; 19 —сад с кладбищем и огород; 20 — гусятник и курятник; 21—амбары; 22 — мастерские; 23 — пекарня и пивоварня; 24 — мельница, молотильня, сушилка; 25 —хлевы и конюшни; 26 — дом для челяди.
Вопрос: Каковы хронологические рамки Средневековья? На какие периоды учёные делят эту эпоху?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. раннее Средневековье – кон. V – сер. XI вв.
2. развитое Средневековье - сер. XI – XIII вв.
3. позднее Средневековье – XIV – XV вв.
Вопрос: Что такое исторические источники? В чём их важность для изучения истории?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Исторические источники - это памятники истории, которые даёт информацию о жизни людей в далёком прошлом
Чаще всего источники делят по их форме на семь типов:
1) письменные;
2) вещественные;
3) этнографические;
4) устные (фольклорные);
5) лингвистические;
6) кино- и фотодокументы;
7) фонодокументы.
Вопрос: Как учёные подразделяют источники? Может ли один и тот же источник относиться к разным видам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чаще всего источники делят по их форме на семь типов:
1) письменные;
2) вещественные;
3) этнографические;
4) устные (фольклорные);
5) лингвистические;
6) кино- и фотодокументы;
7) фонодокументы.
Вопрос: Как вы понимаете различия между письменным историческим источником, историческим исследованием и историческим романом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Источник - это источник, это начало исследования. Исследование - это то, что основывается на источнике по этому: 
Письменные исторические источники - книги или старые документы с описанием событий. 
Историческое исследование - используется анализ и синтез. 
Исторический роман - роман, действие которого развертывается на фоне исторический событий.
Вопрос: Что вам известно о мире Средневековья из художественной литературы? экскурсий в музеи? туристических поездок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В средневековой литературе основным жанром была религиозная литература-евангелия и Жития святых. В житиях рассказывалось о подвигах святых во имя бога и звучали призывы о милосердии и любви к людям. Другим жанрам были хроники в них излагались события от «сотворения мира». В них были как реальные факты, так и вымысел.
Вопрос: Найдите в тексте параграфа слова и определения, характеризующие общество германцев накануне Великого переселения народов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Германцы жили в редких немноголюдных поселениях, затерянных в лесах к востоку от Рейна, охотились, занимались земледелием и скотоводством, ремеслом и торговлей, много воевали. Устройство общества у германцев постепенно менялось. Среди свободных и равноправных соплеменников выделялись наиболее влиятельные люди — знать. Важные вопросы жизни племени решались на народном собрании. Со временем всё чаще племя просто одобряло решение, которое заранее принимали жрецы и старейшины.
Вопрос: Проследите по карте направления Великого переселения народов и попробуйте объяснить, как возникли следующие современные названия: Англия, Франция, полуостров Бретань (во Франции), Бургундия (во Франции), Ломбардия (в Италии), Андалусия (в Испании).
Категория: школьный раздел
Ответы:
направления Великого переселения народовНазвание «Англия» произошло от племени англов, переселившегося на восточное побережье Великобритании в 5 в. До появления англо-саксов эта территория называлась Британией по имени кельтских племен бриттов, мигрировавших на остров, вероятно, ранее 500 до н. э.Название "Франция" происходит от латинского слова Francia, которое буквально означает "земля франков" или "Франкская земля". Существуют различные теории относительно происхождения названия франков.Англия - англы и саксы. Франция - франки. Британия - бритты. Бретань - бретонцы. Бургундия - бургунды. Ломбардия - лангобарды. Название "Андалусия" происходит от арабского Аль Андалус (так мусульманами назывался весь Иберийский полуостров, за исключением Астурии).
Вопрос: Как возникли следующие современные названия государств: Англия, Франция,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Название «Англия» произошло от племени англов, переселившегося на восточное побережье Великобритании в 5 в. До появления англо-саксов эта территория называлась Британией по имени кельтских племен бриттов, мигрировавших на остров, вероятно, ранее 500 до н. э.
Название "Франция" происходит от латинского слова Francia, которое буквально означает "земля франков" или "Франкская земля". Существуют различные теории относительно происхождения названия франков.
Вопрос: В чём были причины недолговечности большинства германских королевств?
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Стоявшие во главе их короли были племенными вождями, предводителями боевых дружин; 
- в королевствах не существовало единых законов (местное население жило по римским законам, а  германцев судили на основе их древних обычаев); 
- не сложилась система управления.
Вопрос: Выявите основные черты государства франков при Хлодвиге. План ответа: а) территория, б) состав населения (народы); в) организация управления; г) военные силы; д) законы, е) религия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) территория: Нижнее течение Рейна и побережье Северного моря, земли по реке Сена, Позже Аквитания и королевство бургундов. 
б) состав населения (народы); Франки и галло-римляне
в) организация управления; Почти единоличная власть короля
г) военные силы;  Дружина и народное ополчение из всех свободных франков
д) законы,  «Салическая правда»
е) религия. Христианство
Вопрос: Как изменилась власть Хлодвига за время его правления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Усиление личной власти; 
- Устранение соперников; 
- Завоевательная политика и расширение территории; 
- Крещение Хлодвига и его окружения; 
- Составление сборника законов. 
Использование наследия уже не существующей империи способствовало продвижению вперед в историческом развитии германских народов.
Вопрос: Выскажите своё мнение о Хлодвиге. Предположите, какого правителя могли считать хорошим франки того времени
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хлодвиг был крайне жесток и расчетлив. Хлодвиг Истребил других военных вождей и многих своих родичей. Подчинил себе не одно племя, а население всей страны. Стал королем. Принял христианство. Передал власть по наследству своим сыновьям.
Вопрос: Почему историки считают 476 год условной датой начала Средних веков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
4 сентября 476 года вождь германцев Одоакр заставил последнего западного римского императора Ромула Августула отречься от престола, что предвещало падение римской империи и начало новой эпохи и мира.
Вопрос: Кого называют отцами церкви? Как можно объяснить такое название?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В те времена нужно было разобраться, во что и как следует верить, как правильно почитать Господа. Без правильных ответов на эти вопросы нельзя было достичь Царства Небесного. Над ними глубоко размышляли христианские богословы IV—V веков. (отцы церкви)  Самых выдающихся из них, оказавших значительное влияние на развитие христианской церкви и причисленных к лику святых, принято называть отцами церкви. Наиболее известны среди них Августин, Иеронйм и Иоанн Златоуст.
Вопрос: Почему в христианской церкви появилась необходимость созыва соборов? В чём значение первых соборов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для решения спорных вопросов устраивались соборы, в заседаниях которых участвовали епископы и богословы. Первые два собора, созванные в Никее в 325 году и в Константинополе в 381 году, свели важнейшие догматы христианства в краткий Символ веры. Учение, которое сложилось на соборах и соответствовало Символу веры, в греческом языке именовалось ортодоксальным, что переводится как «правоверный, православный». Церковь называла себя католической (кафолической), что значит «вселенская, всеобщая». Позже, когда в христианской церкви произошёл раскол, церковь Востока стала именоваться православной, а церковь Запада — католической.
Вопрос: Как вы думаете, неизбежно ли было появление ересей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
да, церковь проповедующая  чистоту и праведность быстро заинтрересовалась материальной стороной и этим вызывала недовольства масс.
Вопрос: Оцените, какую роль сыграла церковь в развитии культуры в то время.
Категория: школьный раздел
Ответы:
папа Григорий I Великий, считали, что христианам нужно доступное и понятное изложение основ веры. Однако такая позиция полностью в жизнь не воплощалась. В богослужении использовался латинский язык, богословские сочинения также писались на латыни. Без античных знаний по астрономии невозможно было вычислять христианские праздники, античная строительная техника позволяла сооружать церкви.
Наконец, церковь сохранила и приспособила к своим потребностям позднеримскую систему образования, которая составляла основу знаний в течение всего Средневековья. Набор учебных предметов именовался «семь свободных искусств».
Вопрос: Какие территории были включены в состав Российской империи в XVI в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
карта присоединенных территорий и года
Вопрос: Какие территории были включены в состав Российской империи в XVII в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
карта присоединенных территорий и года
Вопрос: Экономико-географическая характеристика США
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Территория, история формирования, экономико-географическое положение. (Информация электронного учебника)
Вывод: Территория США прошла длительный путь формирования, состоит из 50 штатов и федерального округа Колумбия. Выгодность ЭГП США объясняется, прежде всего, наличием широкого фронта морских границ (12 тыс.км.), положением территории страны между двумя океанами, удаленность от Европейских и Азиатских очагов конфликтов.
2) Природно-ресурсный потенциал. (Информация учебника)
Вывод: США имеют богатый природно-ресурсный потенциал для развития многоотраслевого хозяйства. Полезные ископаемые, которыми США обеспечена в избытке – уголь, нефть, природный газ, уран, молибден, сера, железные руды. Обильны и разнообразны водные ресурсы (реки Миссисипи, Колорадо, Великие американские озера). Богаты почвенные и лесные ресурсы.
3) Особенности населения. (Информация электронного учебника)
Вывод: Население США, за исключение коренного, представляет собой продукт иммиграции. Американская нация – характерный пример естественной ассимиляции многочисленных народов. 
4) Экономика США. (Информация электронного учебника)
Вывод: В экономике США выделяются отрасли и производства, которые определяют лицо страны в мировом хозяйстве, - автомобилестроение, электротехника, электроника, аэрокосмическая промышленность.
Вопрос: Сравнительная таблица регионов США (Северо - Восток, Средний Запад, Запад и Юг)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравниваемые чертыСеверо - ВостокСредний ЗападЗападЮгГеографическое положениеНовая Англия, Средне-Атлантические штатыСеверо-Восточный  и  Северо-Западный центрГорные штаты, Тихоокеанские штатыЮжно-Атлантические штаты, Юго-Восточный и Юго-Западный центрОсобенности ресурсной базыЗапасыЗапасы угля, железных руд водные ресурсы, плодородные почвы Запасы руд цветных металлов, лесные ресурсы АляскиЗапасы нефти, природного газа,Отличительные характеристики населенияВысокая плотность населения, территория с которой начиналась колонизация США, крупнейшие горда Филадельфия,Нью-Йорк, Вашингтон и др.Мегалополис Приозерный от Миулоки до Питтсбурга.Мегалополис «Сан-Сан» (от Сан-Франциско до Сан-Диего),Высокая доля негритянского населенияОсобенность развития промышленностиНаучно-промышленный комплекс около Бостона, с наукоемкими отраслями, машиностороение Филадельфия и Нью-Йорк, крупнейшие мегалополисы.Преобладание старых отраслей, угледобыча Аппалачей, черная металлургия Чикаго, автомобилестроение Детройт.Бурное развитие наукоемких отраслей (Силиконовая долина) военных производств (авиа - ракето-космическая, Лос-Анджелес,Сиэтл, Сан-ДиегоДобыча нефти и газа, нефтехимия (Техас), военный комплекс и аэрокосмическая индустрия в Техасе и Флориде. Здесь находятся и менее «процветающи» штаты Миссисипи.Сельское хозяйствоМолочное скотоводство, травосеяние и овощеводствоКукурузный, пшеничный и молочный пояс.Пастбищное мясо-молочное животноводствоХлопковый пояс, выращивание арахиса, табака, садоводство.
Вопрос: Чем Канада похожа на Россию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Канада, как и Россия, расположена в северных широтах, и ее значительная часть находится в неблагоприятных условиях для проживания населения.
Вопрос: При нагревании медного проводника сечением S=3,00×10^-2мм² его сопротивление увеличилось на R=2,50 Om. Величина плотности меди p=8,90×10³кг/м³, удельная теплоемкость - с = 390Дж/(кг×К), температурный коэффициент сопротивления - а=3,90×10^-3 К^-1. Удельная проводимость - о = 5,70×10^5 Ом^-1 × см^-1. Найдите изменение внутренней энергии проводника при нагревании.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сколько понадобится тепла чтобы 3кг железа взятого при температуре 30 градусов расплавить удельная теплоёмкость железа 460  температура кипения железа 1539 удельная теплота плавления железа 2,7*10^5
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Расставьте знаки, подчеркните основы, определите, чем осложнено предложение. Найдите наречия, подчеркните их как члены предложения.
1)    Пугачев дал знак и меня тотчас отпустили и оставили.
2)    Снаружи моросил сопровождающийся небольшими раскатами грома дождь.
3)    Мы долго трудились и закончив с делами решили отдохнуть.
4)    Пастух шёл напевая за стадом жадных и пугливых овец.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Построите график функцийy=√x а)с помощью графика найдите значение функций если x=2.1 1.7 б) из точек принадлежат графику функций A(25:-5) B(1.21:1,1) C(4;-2)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Проблемы России на рубеже 17-18 веков
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Отставание России от европейских стран.
•    Попытки совершенствования феодального строя приводили к нарастанию экономических проблем.
•    К концу 17 века в России всего 17 мануфактур на всю страну.
•    Не ведутся разработки полезных ископаемых.
•    Не хватает металлов.
•    Многие необходимые товары привозятся из-за границы.
Вопрос: Почему России отставала от экономически развитых держав на рубеже 17-18 веков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Основные черты социально-экономического и политического развития России на рубеже 17-18 веков.
•    Феодально-крепостнический строй
•    Слабое развитие мануфактурного производства.
•    Использование труда крепостных крестьян.
•    Отсутствие навыка геологоразведочных работ по добыче полезных ископаемых.
•    Слабое развитие международной торговли.
•    Отсутствие регулярной армии и флота.
•    Недостатки управления.
Вопрос: Первостепенные задачи России на рубеже 17-18 веков
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Необходимо овладеть морскими путями, получить выходы к Балтийскому и Черному морям.
•    Устранить серьезные недостатки в организации русской армии.
•    Нужна реформа устаревшей системы управления страной
•    Нужны промышленные предприятия
Вопрос: В Российской Федерации здоровье людей охраняется _статьей Конституции 
(*ответ*) 41 
 11 
 21 
 31 
В Российской Федерации учреждения здравоохранения могут осуществлять свою деятельность только при наличии 
(*ответ*) лицензии на избранный вид деятельности 
 желания заниматься избранным видом деятельности 
 денежных средств для избранного вида деятельности 
 помещений для избранного вида деятельности 
В своей деятельности ВОЗ руководствуется 
(*ответ*) международно-правовым базисом прав человека 
 конституциями стран-участниц 
 законодательством об охране здоровья стран-участниц 
 Конституцией РФ 
Важнейший принцип медицинской деонтологии 
(*ответ*) человек - высшая ценность из всех ценностей мира 
 не уверен - не берись 
 лечи болезнь, а не больного 
 ученым можешь ты не быть, но людям помогать обязан 
Воображаемое погружение клиента в фобическую ситуацию с последующим успокоением и релаксацией - это 
(*ответ*) метод систематической десенсибилизации 
 метод психоанализа 
 методика оперантного обусловливания 
 методика парадоксальной интенции 
Временно нетрудоспособен или трудоспособен в ограниченных сферах производства инвалид _ группы 
(*ответ*) II 
 IV 
 I 
 III 
Все ожоги, за исключением ожога гашеной известью, нельзя 
(*ответ*) смазывать жиром 
 закрывать ожог стерильными салфетками 
 протирать поверхность ожога спиртом 
 прикладывать к месту ожога влажные салфетки 
Всеобщая декларация прав человека принята Генеральной ассамблеей ООН 
(*ответ*) 10 декабря 1948 г. 
 10 декабря 1978 г. 
 10 декабря 1968 г. 
 10 декабря 1958 г. 
Вставлять больному в рот твердые предметы, даже обернутые тканью, нельзя при 
(*ответ*) большом эпилептическом припадке 
 коме 
 коллапсе 
 обмороке 
Выявлением фактора антириска на внешнюю агрессию, установлением характера процессов социально-медицинской реабилитации и адаптации человека к новым условиям занимается валеологическая (ое) 
(*ответ*) диагностика 
 просвещение 
 профилактика 
 коррекция 
Головокружение, звон в ушах, резкая слабость, потемнение в глазах, холодный пот, бледность - это признаки 
(*ответ*) наступающего обморока 
 инсульта 
 инфаркта миокарда 
 стенокардии 
Если боль от нитроглицерина проходит, это верная примета 
(*ответ*) стенокардии 
 язвы пищевода 
 инсульта 
 невралгии межреберных мышц
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Основные преобразования Федора Алексеевича Романова
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Отмена местничества – 1682 год
•    Увеличение числа полков «нового строя» – регулярной армии
•    Усиление власти воевод на местах
•    Упразднение некоторых приказов, сосредоточение части приказов под управлением одного лица
Вопрос: Усиление западного влияния на Россию в конце XVII в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Постоянные войны с Речью Посполитой, Швецией, Крымским ханством и Турцией – усиление западного влияния на внешнюю, внутреннюю политику, на быт и традиции населения России.
2. Польская шляхта привнесла новые обычаи, иностранные слова.
3. Приглашение для консультаций и на службу иностранных специалистов, прежде всего военных.
4. Участие 6 полков «иноземного строя» в войне с Польшей
5. При Алексее Михайловиче принят первый воинский устав по западным образцам.
6. Участие голландских специалистов в строительстве пушечного завода в Москве и первого русского военного корабля.
7. Мода на западноевропейскую одежду, танцы, иностранные языки.
Вопрос: Заслуги и деятельность Афанасия Ордин-Нащокин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Один из известнейших политических деятелей России 17 века. Как глава Посольского приказа выступал за расширение экономических и культурных связей со странами Западной Европы и Востока. Предлагал союз с Речью Посполитой против Турции. Андрусовское перемирие – его заслуга. Предлагал создать союз стран против Швеции.
Сокращение дворянского ополчения, увеличение числа стрелецких полков, введение рекрутской повинности – шаги на пути к созданию постоянной армии. Попытка ввести элементы самоуправления по европейскому образцу, передав некоторые судебные и административные функции выборным представителям посадского населения. Отмена привилегий иностранных компаний и предоставление льгот русским купцам, основание новых мануфактур. Установление почтовой связи между Москвой, Вильно и Ригой
Вопрос: Заслуги и деятельность Василия Голицын
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фактический правитель России в период регентства Софьи. При его поддержке открыта Славяно-греко-латинская академия (1687). Главное направление внутренней политики, по его мнению, исправление нравов и развитие инициативы. Курс на развитие и поддержку торговли и ремесел.
Предлагал отменить смертную казнь за «возмутительные слова» против власти. Принятие указов о европейских формах быта. Предлагал освободить крестьян от власти помещиков.
Вопрос: Заслуги и деятельность Юрия Крижанич
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хорват. Ученый-энциклопедист. Служил в Посольском приказе. Исправлял богослужебные книги Выступал за введение в России европейской системы образования, за просвещение населения, но предупреждал об опасности слепого заимствования западного опыта. Его главная идея – объединение всего славянства для борьбы с «немецкой опасностью». Предлагал объединить православную и католическую церковь под властью папы римского и создать единое славянское государство под властью московского царя. Предлагал реформировать самодержавную российскую власть, убрав из нее жестокие методы правления, но сохранив силу государства.
Вопрос: Итоги России в конце XVII в
Категория: школьный раздел
Ответы:
К концу 17 века в России представителями государственной власти была осознана необходимость преобразований страны. Преобразования должны быть проведены с обязательным использованием европейского опыта и коснуться всех сторон жизни России. На основе планов, реформ, замыслов государственных деятелей сформировались программы будущих преобразований. Это и определило направление деятельности не только Петра I, но и всей дальнейшей истории России в 18 веке.
Вопрос: Особливості розвитку культури Галицько-Волинського князівства
Категория: школьный раздел
Ответы:
Культура Галицько-Волинського князівства є складовою частиною культури Русі. При тому вона відчутно відрізняється від культури інших земель, маючи власні самобутні риси та оригінальність. Навіть після монголотатарської навали впродовж століття Галицько-Волинська Русь не відставала у своєму культурному розвитку від сусідніх держав, а в ряді випадків стала батьківщиною творчих здобутків, що збагатили всю тогочасну східноєвропейську культуру
Вопрос: Література і літописання Галицько-Волинського князівства
Категория: школьный раздел
Ответы:
До нашого часу не збереглися пам’ятки світської літератури Галицько-Волинської Русі, хоча їхнє існування безсумнівне. До таких творів деякі дослідники зараховують «Повість про осліплення Василька». Літописання в Галицько-Волинському князівстві мало свої особливості. Одні дослідники вважають, що воно було продовженням традицій київських літописців, інші стверджують, що тут існувала зовсім інша традиція:  написання окремих повістей, своєрідних світських житій князя, які згодом були об’єднані в єдиний твір.
Вопрос: Архітектура Галицько-Волинського князівства
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наявність мурованих будівель є вагомим свідченням розвитку того чи іншого регіону. Галицькі та Волинські міста багаті на муровані споруди: храми, князівські палаци, замки, укріплені двори бояр. Спочатку мурованими були лише храми і князівські палати. Перші муровані храми в Галичині та Волині з’являються досить рано — із кінця ІХ — початку Х ст., що було зумовлено впливом чеської архітектури. Але, на жаль, переважна більшість храмів кінця ІХ— ХІІІ ст. назавжди втрачена.
Вопрос: Образотворче мистецтво Галицько-Волинського князівства
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живопису належала провідна роль у мистецькій культурі Галицько-Волинського князівства. Вона представлена монументальним живописом (фресками) та іконами. Фресковий живопис продовжував київські традиції. Ними були розписані головні храми Волині й Галича. Проте він не набув значного поширення — з останньої чверті ХІІ ст. будуються храми, у яких не було фресок. До таких споруд, наприклад, належить собор у Луцьку. Проте до нашого часу майже не збереглося значних фрагментів фресок, за винятком розпису Вірменського собору у Львові, які датуються ХІV—ХV
Вопрос: Если клиент жалуется, что сейчас потеряет сознание, необходимо 
(*ответ*) усадить его, наклонить голову ниже колен, обеспечивая приток крови к мозгу 
 заставить его, как можно больше двигаться 
 зафиксировать его, обеспечивая его неподвижность 
 уложить его, подложив под голову подушку 
Если пострадавший без сознания, то необходимо уложить его 
(*ответ*) набок или на живот 
 подложив подушку под голову 
 подложив подушку под ноги 
 на спину 
Если приходится согревать тело по частям (например грелкой), то начинать надо с 
(*ответ*) груди 
 головы 
 ног 
 рук 
Законом РФ «О медицинском страховании граждан в Российской Федерации» объем медицинских услуг гражданам поставлен в зависимость от 
(*ответ*) вида медицинского страхования 
 от желания пациента 
 от потребности в медицинских услугах 
 формы собственности учреждения здравоохранения 
Изменение в желательном направлении поведения клиентов с помощью жетонов-призов, выдаваемых за удовлетворяющее специалиста поведение, происходит с помощью 
(*ответ*) методики оперантного обусловливания 
 метода систематической десенсибилизации 
 метода психоанализа 
 методики парадоксальной интенции 
К основным принципам охраны здоровья граждан, определенным Основами законодательства РФ об охране здоровья граждан не относятся: 
(*ответ*) бесплатная медицинская помощь в частных учреждениях здравоохранения 
 доступность медико-санитарной помощи 
 соблюдение прав человека и гражданина в области охраны здоровья и обеспечения связанных с этими правами государственных гарантий 
 бесплатная медицинская помощь в государственных и муниципальных учреждениях здравоохранения 
Как часть государственной системы здравоохранения санитарное просвещение сформировалось в СССР в 
(*ответ*) 20-е гг. 
 50-е гг. 
 40-е гг. 
 30-е гг. 
Клиент приходит к пониманию причин возникновения неконструктивных для него личностных игр благодаря методу 
(*ответ*) трансактного анализа 
 психогимнастики 
 психоанализа 
 психодрамы 
Комплексная образовательная и воспитательная деятельность, направленная на формирование сознательного и ответственного поведения человека в целях развития, сохранения и восстановления здоровья и трудоспособности, - это 
(*ответ*) гигиеническое воспитание 
 психотерапия 
 валеологическая коррекция 
 валеологическая диагностика 
Критическая для жизни температура тела 
(*ответ*) 30° 
 33° 
 32° 
 31° 
Личностным содержанием в пределах необходимого минимума для решения актуальной проблемы занимается психотерапия, которая длится в течение часов или дней 
(*ответ*) короткая 
 сверхмедленная 
 сверхкороткая 
 медленная
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Основные направления внешней политики Петра I
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные направления внешней политики Петра I
Вопрос: Причины Северной войны 1700-1721гг
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Имперская политика Швеции и стремление к превосходству на Балтике
2.    Необходимость получения Россией выхода в Европу через Балтийское море и прибалтийские территории
3.    Геополитические противоречия Швеции с европейскими державами
Вопрос: Участие России в разделах Польши
Категория: школьный раздел
Ответы:
I раздел – 1772 годПруссияРоссияАвстрияПоморьеВосточная Белоруссия и польская часть ЛифляндииГалицияII раздел – 1793 годГданьскПознаньЦентральная Белоруссия с Минском и Правобережная Украина и Каменец-ПодольскийЭто привело к национально-освободительному восстанию во главе с Т.Костюшко – 1794 г. – и кIII разделу – 1795 г.Варшава и Клайпедский крайЗападная Белоруссия, Литва, КурляндияЮго-запад Польши, Люблин, Сандомир