nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Бабушка рассказала Лене, что мама в детстве любила сказку о Винни Пухе. Как ребята использовали рассказ бабушки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ребята нарисовали рисунки к этой сказке.
Вопрос: Чем помогла Мише кулинарная книга?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кулинарная книга помогла Мише приготовить обед.
Вопрос: Что случилось с Леной? Готов ли Миша оказать ей помощь? Как ты думаешь, сможет ли он сделать это быстро? Чтобы случилось, если бы не пришла мама?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маша порезала пальчик. Миша оказать ей помощь быстро не готов, поскольку у него нет опыта. Если бы не пришла мама, Маша не смогли бы остановить кровь быстро.
Вопрос: Расскажи, с какой стороны от двери расположено окно с цветком. Какие слова тебе помогли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Окно с цветком расположено слева от двери. Мне помогло слово «слева».
Вопрос: Объясни, за кем находиться заяц и перед кем – лиса. Где находятся медведь и петух? Какие слова тебе помогли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заяц находится за лисой, лиса находится перед зайцем. Медведь находится за петухом, петух находится перед домиком. Мне помогли слова «за» и «перед».
Вопрос: Расскажи, как Ивану-царевичу добраться до каждого из героев сказок. Какие слова тебе помогли выполнить это задание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К Бабе Яге – вперед. К волку – назад. К царю – налево. К царевне-лягушке – направо.
Мне помогли слова – «налево», «направо», «назад», «вперед».
Вопрос: Почему люди говорят «на затылке глаз нет»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так говорят, потому что не можем видеть позади себя и нужно быть осторожными, отступая назад.
Вопрос: Расскажи, какие предметы находятся ниже воздушного шара, а какие – выше? Куда поднимается воздушный шар? Куда падают капли дождя? Какие слова ты использовал, чтобы ответить на эти вопросы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выше воздушного шара находятся самолет, облака, птицы. Ниже – дома. Воздушный шар поднимается вверх. Капли дождя падают вниз. Я использовал слова «верх», «низ», «выше», «ниже».
Вопрос: В сложном предложении грамматические основы могут быть связаны друг с другом
 (*ответ*) интонационно (бессоюзная связь) и при помощи союзов (союзная связь)
 интонационно и бессоюзной связью
 при помощи союзов
 без помощи союзов
В сложном предложении могут быть предложения с различными видами связи
 (*ответ*) союзной
 (*ответ*) безсоюзной
 местоименной
 определительной
В сложном предложении союзы "или" и "либо" передают значение
 (*ответ*) взаимоисключения
 одновременности действия
 трудности в выборе альтернативной информации
 противоречащих друг другу явлений
В сложноподчиненном предложении "Меня лечил полковой цирюльник, ибо в крепости другого лекаря не было" употреблен союз, имеющий значение
 (*ответ*) причины
 условия
 сравнения
 цели
В составном именном сказуемом между подлежащим и сказуемым при пропуске глагола-связи тире не ставится в следующих случаях: если
 (*ответ*) между подлежащим и сказуемым стоят слова "как", "будто"
 (*ответ*) перед сказуемым стоит частица "не"
 подлежащее и сказуемое выражены именами существительными
 подлежащее и сказуемое выражены количественным числительным
В составном именном сказуемом такое модально-оценочное значение, как обнаружение признака, выражают следующие глаголы-связки
 (*ответ*) оказаться
 (*ответ*) получиться
 казаться
 представляться
Вводное слово со значением логического оформления речи употреблено в высказывании
 (*ответ*) одним словом, у этого человека наблюдалось стремление к славе
 к счастью, я говорю по-французски
 по словам больной, она находилась в отчаянии
 он, безусловно, очень талантливый ученый
Вводные предложения, в которых содержится дополнительная информация, рядом лингвистов называются
 (*ответ*) вставными конструкциями
Вводные слова могут относиться
 (*ответ*) как к отдельным членам предложения, так и ко всему предложению
 лишь к отдельным членам предложения
 только к отдельному предложению
 не столько к отдельным членам предложения, сколько к отдельному предложению
Вводными словами являются
 (*ответ*) конечно
 (*ответ*) бесспорно
 (*ответ*) безусловно
 в связи с
 применительно к
Вводными словами являются
 (*ответ*) очевидно
 (*ответ*) наоборот
 (*ответ*) значит
 большей частью
 вообще
Вводными словами являются
 (*ответ*) к сожалению
 (*ответ*) к удивлению
 по замыслу
 по крайней мере
Вид синтаксической связи, которая связывает равноправные в смысловом отношении элементы, является _ связью
 (*ответ*) сочинительной
Во фразе "Командир приказал обстрелять дот противника" дополнение выражено
 (*ответ*) неопределенной формой глагола
 прилагательным
 местоимением
 числительным
Категория: школьный раздел
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Кто из зверей живет ниже и левее медведя? Где находятся остальные звери? Кто из них живет выше всех, кто – ниже?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ниже медведя живет лиса, левее – заяц и лиса, а обезьяна – выше и правее. Выше всех живут заяц и обезьяна, ниже – лиса.
Вопрос: Расскажи, где у каждого предмета верх, а где – низ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У дерева крона – верх, корни – низ. У дома чердак – верх, подвал – низ.
Вопрос: Как мы определяем, где верх, а где низ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верх – это самая высокая часть предмета. Низ – то, что находится в его основании.
Вопрос: Что общего у предметов на каждом рисунке? Какой из предметов лишний?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цвет, материал, форма.
Совочек, кастрюля, шарик.
Вопрос: Дай два разных названия каждому предмету. Назови по два признака каждого из этих предметов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кофта, свитер – красный, вязанный.
Кружка, чашка – белая, фарфоровая.
Техника, трактор – зеленый, мощный.
Вопрос: Отгадай загадку: белый камень в воде тает.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это - снежок.
Вопрос: Можем ли мы узнать предмет по его признакам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы можем узнать предмет по его признакам.
Вопрос: Отгадай загадку: Стучат, стучат – не велят скучать. Идут, идут, а все тут как тут.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это - Часы.
Вопрос: Можем ли мы узнать предмет по его действиям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
да, так можно
Вопрос: Расскажи, из каких частей состоит дом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крыша, дверь, окно, фундамент, крыльцо.
Вопрос: Вопрос, переданный в косвенной речи, называется _ вопросом
 (*ответ*) косвенным
Вопросительная интонация часто сопровождается следующими вопросительными словами
 (*ответ*) местоимениями
 (*ответ*) наречиями
 (*ответ*) частицами
 союзами
 причастиями
Вспомогательные глаголы составного глагольного сказуемого выражают такие оценка модальности, как
 (*ответ*) желание
 (*ответ*) стремление
 выявление признака
 оценка признака
Вспомогательный глагол в составном глагольном сказуемом представляет собой
 (*ответ*) спрягаемый глагол
 (*ответ*) глагольный фразеологизм
 (*ответ*) описательный глагольно-именной оборот
 глагол-связку
 имя существительное
Вспомогательный глагол составного глагольного сказуемого является носителем следующих грамматических значений
 (*ответ*) лица, числа
 (*ответ*) времени, наклонения
 лексики
 семантики
Второстепенный член предложения, обозначающий лицо или предмет, на который направлено действие, называется
 (*ответ*) дополнением
 определением
 обстоятельством
 прилагательным
Второстепенный член предложения, обозначающий признак действия или другого признака, называется
 (*ответ*) обстоятельством
Главный грамматически независимый член предложения, обозначающий лицо или предмет и выступающий в роли субъекта действия - это
 (*ответ*) подлежащее
 сказуемое
 местоимение
 прилагательное
Глагол-связка "являться" составного именного сказуемого выражает следующее модально-оценочное значение
 (*ответ*) обладание признаком
 изменение признака
 оценка признака
 выявление признака
Для второстепенных членов простого предложения характерно следующее: они
 (*ответ*) не входят в предикативный центр
 (*ответ*) служат для уточнения содержания
 не представляют собой тему предложения
 представляют собой предикативное ядро
Для выделения прямой речи употребляются
 (*ответ*) кавычки
Для самых общих речевых актов языки выработали следующие синтаксические структуры предложения
 (*ответ*) повествовательные
 (*ответ*) вопросительные
 (*ответ*) побудительные
 восклицательные
 отрицательные
Для слов автора в предложении с прямой речью характерно следующее: они
 (*ответ*) могут стоять перед прямой речью
 (*ответ*) могут включать в себя прямую речь
 не могут стоять перед прямой речью
 не могут включать в себя прямую речь
Дополнение может выражаться
 (*ответ*) именем существительным
 (*ответ*) инфинитивом
 наречием
 именем прилагательным
Категория: школьный раздел
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Отгадай загадку: два кольца, два конца, а посередине гвоздик.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это - Ножницы.
Вопрос: На каком рисунке изображен город, а на каком – село? Какие предметы помогли тебе определить, что изображено на каждом рисунке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый рисунок – город (многоэтажные дома, троллейбус, асфальтированные дороги).
Второй рисунок – село (одноэтажный дом, сарай, домашние животные, лес).
Вопрос: В какое время года ребята отправились в лес? По каким признакам ты определил время года?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ребята отправились в лес осенью. Это можно определить по их теплой одежде, желтым деревьям и траве, улетающим птицам.
Вопрос: Какие признаки осени встретились тебе в этом тексте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Короткий день, холодные ночи, первый ледок, листья желтеют и опадают, птицы улетают на юг, звери готовятся к зиме, появляются снегири.
Вопрос: Какого цвета листья на деревьях осенью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Береза – желтые. Клен – красные и желтые. Липа – желтые. Дуб – коричневые.
Вопрос: Какого цвета хвоя этих деревьев осенью и зимой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Будет - Зеленого.
Вопрос: Назови недостающее слово: береза – листья, ель - …
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это  -  Хвоя.
Вопрос: Чем питаются птицы? Сделай вывод, почему большинство птиц улетает на зиму?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Птицы питаются семенами, зелеными растениями, насекомыми, мелкими животными.
Большинство птиц улетают на юг, поскольку зимой для них нет пищи.
Вопрос: Расскажи, что изображено на рисунке. Что делают животные осенью? А что происходит с растениями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунке изображен осенний лес, подготовка животных к зиме. Животные делают запасы еды на зиму. Растения готовятся к зимнему сну: травы желтеют, деревья сбрасывают листву.
Вопрос: Расскажи, что видит, слышит и чувствует Лена.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лена видит все предметы вокруг себя, слышит звонок телефона, чувствует запах цветочка.
Вопрос: Дополнение отвечает на вопросы _ падежей
 (*ответ*) косвенных
Дополнение относится к существительному или прилагательному
 (*ответ*) реже, чем к глаголу
 чаще, чем к глаголу
 всегда
 наравне с глаголом
Дополнение чаще относится к
 (*ответ*) глаголу
 существительному
 прилагательному
 наречию
Если в предложении опущены какие-либо члены предложения, то такое предложение называется
 (*ответ*) неполным
Если и подлежащее, и именная часть сказуемого в составном именном сказуемом выражены существительным или числительным в именительном падеже, то в отсутствии связки между ними ставится
 (*ответ*) тире
Если однородные придаточные предложения распространены и внутри них есть уже запятые, то ни могут отделяться друг от друга
 (*ответ*) точкой с запятой
 тире
 многоточием
 запятой
Если простое предложение состоит из главных и второстепенны членов, оно называется
 (*ответ*) распространенным
Если простое предложение состоит только из главных членов предложения - подлежащего и сказуемого, оно называется
 (*ответ*) нераспространенным
Запятыми отделяются друг от друга _ определения
 (*ответ*) однородные
Именная часть составного именного сказуемого выражает
 (*ответ*) лексическое значение
 грамматическое значение лица
 грамматическое значение времени
 грамматическое значение наклонения
К вводным словам относится слово
 (*ответ*) вероятно
 якобы
 почти
 поистине
К виду обобщенно-личных простых предложений относится высказывание
 (*ответ*) что посеешь, то и пожнешь
 начинало смеркаться
 пойдем в сад
 не позволяй душе лениться
К второстепенным членам предложения относятся
 (*ответ*) определения
 (*ответ*) дополнения
 (*ответ*) обстоятельства
 местоимения
 числительные
К группе вводных слов со значением эмоциональной оценки относятся
 (*ответ*) конечно
 (*ответ*) кажется
 (*ответ*) скорее всего
 напротив
 иначе говоря
К определениям-приложениям относятся
 (*ответ*) рыбаки - любители
 (*ответ*) царь Салтан
 молчание - золото
 чтение - лучшее учение
К примыканию как синтаксической связи слов в словосочетании относятся следующие сочетания слов
 (*ответ*) выйти освежиться
 (*ответ*) идти прихрамывая
 второго сорта
 поссориться с ним
Категория: школьный раздел
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Какой вкус у лимона? Какая у него поверхность? Какого он цвета? Какие органы чувств помогли тебе это узнать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лимон кислый. У него гладкая поверхность. Он желтого цвета. Глазами мы определили цвет, кожей рук почувствовали поверхность, языком ощутили вкус.
Вопрос: Назови эти предметы. По каким признакам ты узнаешь их в жизни? Какие органы чувств помогают тебе узнавать эти предметы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Роза: запах, цвет, форма.
Яблоко: вкус, форма, цвет, запах.
Телефон: форма, звук, поверхность.
Узнавать предметы помогают глаза, уши, язык, кожа, нос
Вопрос: Расскажи, что «подсказывают» Мише и Лене их органы чувств.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он ощущает вкус сока, чувствует запах супа, слышит капали воды, воспринимает на ощупь стакан и печенье.
Она видит птицу и слышит ее пение, ощущает вкус ягод и воспринимает их на ощупь.
Вопрос: В мешках насыпаны сахар, соль и крахмал. Все вещества белого цвета. Как можно определить, что находиться в каждом из мешков? Какое чувство тебе поможет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Определить можно их по вкусу.
Вопрос: Определи, в каком порядке чередуются цвет и форма фигур в руках у героев сказок. Что должен выбрать Крокодил Гена, чтобы не нарушить этот порядок? Смог бы это сделать с закрытыми глазами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цвет: красный-синий-зеленый.
Форма: куб-шар.
Гена должен выбрать зеленый куб.
С закрытыми глазами мы это не определим.
Вопрос: В горах звуки отражаются от скал и возвращаются к нам со всех сторон. Так возникает эхо. Что делает Лена, чтобы лучше слышать? Почему слуховая трубка похожа на большое ухо?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лена прикладывает ладошку к уху. Слуховая трубка похожа на большое ухо, поскольку она помогает лучше слышать.
Вопрос: С помощью какого органа чувств Миша определяет признаки предметов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Миша определяет предметы по запаху.
Вопрос: Посоветуй Лене, какой подарок ей выбрать. Как она будет это делать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Советуем выбрать Мишку. Лена сделает это на ощупь.
Вопрос: Как можно сохранить веселый праздник и добрый поступок? Какие праздники и добрый поступки ты помнишь? Где ты их хранишь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Веселый праздник и хороший поступок можно сохранить в памяти. Празднование нового года, дня рождения, помощь животным из приюта я храню в своей памяти.
Вопрос: Почему щенок на левом рисунке кажется таким же большим, как взрослые собаки? Что тебе помогло не ошибиться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Щенок кажется таким же большим, потому что сидит перед взрослыми собаками.
Вопрос: К сложноподчиненным предложениям с придаточным следствия относятся
 (*ответ*) он сейчас же уснул, так что на мой вопрос ответить не мог
 (*ответ*) снег все становился ярче, так что ломило глаза
 его не было дома, почему я и оставил записку
 он был сильно не в духе, так как был недоволен последними экзаменами
К составному глагольному сказуемому относится
 (*ответ*) могу нарисовать
 расскажу
 не добрался
 ни жив ни мертв
К сочинительным союзам относятся
 (*ответ*) однако
 (*ответ*) зато
 (*ответ*) либо
 прежде чем
 где
К уточняющему обособленному члену предложения можно поставить следующие дополнительные вопросы
 (*ответ*) где именно
 (*ответ*) как именно
 (*ответ*) кто именно
 зачем
 почему
Каждая фраза диалога
 (*ответ*) пишется с новой строки и выделяется с помощью тире
 пишется с новой строки
 выделяется с помощью тире
 никак не выделяется
Каждое из предложений, входящих в сложносочиненное предложение, отделяется от другого знаком препинания, а именно
 (*ответ*) запятой
Когда во второй части сложносочиненного предложения содержится неожиданное присоединение или редкое противопоставление, то между предложениями ставится
 (*ответ*) тире
 запятая
 двоеточие
 точки с запятой
Когнитивная функция языка иначе называется
 (*ответ*) познавательной
Коммуникативная и когнитивная функции языка неразрывно связаны между собой, так как имеют
 (*ответ*) общую основу
Косвенной речью диалог _ передан
 (*ответ*) может быть
 не может быть
 частично может быть
 в редких случаях может быть
Между однородными придаточными предложениями запятая не ставится в следующих случаях: если
 (*ответ*) они соединены неповторяющимися соединительными союзами
 (*ответ*) они соединены неповторяющимися разделительными союзами
 в них употреблены союзы "когда", "если"
 в них употреблены союзные слова "который", "чей"
Между предложениями, входящими в состав бессоюзного сложного предложения "Шестнадцать лет служу - такого со мной не бывало" ставится тире, так как
 (*ответ*) в предложении содержится противопоставление
 второе предложение раскрывает содержание первого
 второе предложение дополняет содержание первого
 первое предложение обозначает условие того, о чем говорится во втором предложении
Между предложениями, входящими в состав бессоюзного сложного предложения, ставится _, если второе предложение заключает в себе следствие того, что говорится в первом
 (*ответ*) тире
 запятая
 двоеточие
 точка с запятой
Между предложениями, входящими в состав бессоюзного сложного предложения, ставится _, если первое предложение означает условие того, о чем говорится во втором предложении
 (*ответ*) тире
Категория: школьный раздел
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Что ты умеешь делать? Как ты этому научился? Что умеет Миша? Кто его научил этому?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я умею читать и писать. Этому я научился в школе. Миша умеет читать. Этому его научила мама.
Вопрос: Что умеет Маугли из сказки Р. Киплинга? Кто его научил этому? У Миши и у Маугли – одни и те же органы чувств, есть память и ум. Почему Миша умеет читать, а Маугли – нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маугли умеет играть. Его этому научили волчата. Маугли не умеет читать, поскольку он рос без родителей в семье волков.

Маугли умеет играть его научили волчата.Балу и Маугли имеют одинаковые повадки так как Балу какое то время воспитывал Маугли ,а мальчик считал его своим папой
Вопрос: Расскажи, чему люди могут научиться у своих родителей, а чему – у своих учителей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У своих родителей люди могут научиться правилам поведения, гигиены, читать и рисовать. Учителя помогают нам получить знания в разных дисциплинах: от чтения до истории и математики. Учителя обучают нас профессии – водителя, летчика и т.д.
Вопрос: Назови этих сказочных героев. Почему ты смог правильно назвать их? Где можно познакомиться с героями сказок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый рисунок – Доктор Айболит, бегемот, белочка, жираф, пес.
Второй рисунок – Трусливый лев, Страшила, Железный Дровосек, Элли и Тотошка.
Я смог правильно назвать героев, поскольку я с ними знаком. Познакомиться с героями сказок можно в книгах.
Вопрос: Чему Миша и Лена научились у своих родителей? А ты чему научился?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лена научилась у мамы готовить и накрывать на стол. Миша научился у папы мастерить.
Вопрос: В жизни каждого человека есть, люди которые помогают ему чему-то научиться. Как их называют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родители. Учителя.
Вопрос: Здесь изображен один день семьи Лены и Миши. Расскажи, чем были заняты взрослые и дети. Как родители и дети помогают друг другу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мама готовила обед, а Лена ей помогала. Папа чинил кран. Ему помогал Миша. Потом они все вместе пошли гулять. Взрослые и дети помогают друг другу делом.
Вопрос: Рассмотри рисунки. Кем работают эти люди? Кем часто приходиться быть в семье маме, папе, бабушке, дедушке? Как ты им помогаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Учительница, военный, повар, врач, уборщица, плотник.
Маме и бабушке в семье часто приходится быть поваром, уборщицей, доктором. Папе и дедушке – плотником, сантехником, слесарем. Я всегда выполняют задания, которые мне поручают.
Вопрос: Расскажи, что делают дети и родители в семьях, изображенных на рисунках? Подумай, чему бы хотел научиться у каждой семьи, а что сделал бы иначе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На первом рисунке мама и дочка трудятся, а папа и сын отдыхают. На втором рисунке вся семья трудиться. Дочка помогает маме, а сын – папе. У второй семьи я бы хотел научиться трудолюбию и дружности. На месте папы и сына с первого рисунка, я бы занял себя тоже чем-нибудь полезным.
Вопрос: Придумай рассказы по рисункам. На улице за порядком следит милиционер. Кто отвечает за порядок в квартире.
Категория: школьный раздел
Ответы:
За порядок в квартире отвечает вся семья.
Вопрос: Между предложениями, входящими в состав бессоюзного сложного предложения, ставится запятая в том случае, если в них перечисляются
 (*ответ*) одновременно или последовательно происходящие явления
 одновременно происходящие явления
 последовательно происходящие явления
 периодически происходящие явления
Между предложениями, входящими в состав бессоюзного сложного предложения, ставится точка с запятой в следующих случаях
 (*ответ*) когда они менее тесно связаны по смыслу
 (*ответ*) когда они более распространены
 (*ответ*) если внутри них уже есть запятые
 когда они более тесно связаны по структуре
 если в них содержится противопоставление
Между предложениями, входящими в состав бессоюзного сложного предложения, ставиться _, когда второе предложение дополняет содержание первого
 (*ответ*) двоеточие
Между предложениями, входящими в состав сложного предложения, в следующих случаях ставится двоеточие
 (*ответ*) когда второе предложение раскрывает содержание первого
 (*ответ*) когда второе предложение поясняет содержание первого
 (*ответ*) когда второе предложение поясняет какую-нибудь часть содержания первого
 когда внутри них уже есть запятые
 если первое предложение обозначает время того, о чем говорится во втором
На вопрос "зачем?" отвечает обстоятельство
 (*ответ*) цели
На вопросы почему? отчего? из-за чего? отвечают обстоятельства
 (*ответ*) причины
На обособление второстепенных членов предложения знаками препинания (запятыми, тире) влияют следующие причины
 (*ответ*) распространенность (т.е. наличие при второстепенном члене зависимых слов) или нераспространенность
 (*ответ*) порядок слов в предложении
 отсутствие соответствующих слов, начинающих обобщение
 интонация
На письме вводные слова обычно выделяются
 (*ответ*) запятыми
На способ совершения действия указывают обстоятельства
 (*ответ*) образа действия
 условия
 причины
 цели
Намерения говорящего, то есть то, ради чего он обращается к слушающему, связаны с _ функцией языка
 (*ответ*) конативной
 когнитивной
 фатической
 экспрессивной
Не предполагается и не требуется ответ на вопрос
 (*ответ*) риторический
Неоднородные определения часто выражаются
 (*ответ*) прилагательными
 существительными
 глаголами
 наречиями
Неопределенно-личными являются следующие предложения
 (*ответ*) на экзамене никого не завалили
 (*ответ*) к кому-то принесли от мастера ларец
 люблю грозу в начале мая
 жду от тебя посылки
Неполное придаточное предложение, состоящее из одного союзного слова, от главного запятой
 (*ответ*) не отделяется
 отделяется
 может отделяться и не отделяться
 чаще всего отделяется
Неполные двусоставные предложения, в которых пропущено подлежащее, выраженное личным местоимением 1-го или 2-го лица, легко восстанавливаемым из контекста, называются
 (*ответ*) определенно-личными
 неопределенно-личными
 безличными
 обобщенно-личными
Категория: школьный раздел
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Как облегчают нашу жизнь эти вещи? Кто у вас в семье умеет ими пользоваться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стиральная машина помогает мыть белье. Телевизор показывает фильмы, мультфильмы, новости, прогноз погоды и многое другое. Газовая плита помогает в приготовлении пищи. Пылесос – в уборке квартиры. Миксер быстро замешивает тесто. Водопровод обеспечивает нас горячей и холодной водой. Утюг помогает отглаживать белье.
Все этими вещами умеют пользоваться родители. Я пользуюсь телевизором, пылесосом и краном с раковиной.
Вопрос: Как ты думаешь, что папа говорит детям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Папа говорит, что кран надо обязательно хорошо закрывать. Оставленный открытым кран может привести к затоплению.
Вопрос: Какие правила забыли жители этого дома?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жители этого дома забыли, что нельзя оставлять без присмотра включенные утюг, газовую плиту и воду.
Вопрос: Оцени, правильно ли поступает девочка. Что она должна сейчас делать и быстрее?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Девочка поступает неправильно. Ей надо быстрее звать маму.
Вопрос: Какие правила дружбы ты знаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К другу надо относиться с уважением.
Надо уметь признавать свои ошибки.
Дружбу надо беречь.
Старый друг лучше новых двух.
Вопрос: Знаешь ли ты такую песенку из мультфильма «Крошка Енот»? А как ты думаешь, что главное для дружбы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, в песенке говориться, что мир становиться лучше от улыбки. Мне кажется для дружбы главное доброта.
Вопрос: Как общаются животные? Чем они похожи на людей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животные общаются с помощью звуков и жестов. Своим поведение они часто напоминают людей.
Вопрос: Что бывает только зимой? А чего зимой не бывает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Только зимой выпадает много снега, бывают метели. Зимой не цветут цветы, не бывает грозы.
Вопрос: Придумай рассказы по рисункам. Как ты думаешь, почему замерзла река и пошел снег?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рисунок 1. На улице была осень. Все небо устилали серые тучи. Целый день шел дождь. Деревья сменили зеленую листву красной и золотой. Вода в реке стала холодной и темной.
Рисунок 2. Осень сменила зима. Деревья потеряли всю свою листву и уснули до весны. Землю укрыл белый снег. Реку сковал блестящий лед.
Вопрос: Расскажи, чем заняты дети. Как ты можешь помочь птицам пережить зиму?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дети насыпают корм в кормушку. Мы тоже зимой можем покормить птичек. Насыпать корм можно в готовые кормушки во дворе, или сделать свою кормушку для птичек.
Вопрос: Нечленимые предложения в ряде учебников и учебных пособий называют
 (*ответ*) словами-предложениями
 нечленимыми словами
 словами-фразами
 словами диалогов
Нечленимые предложения чаще всего употребляются в _ речи
 (*ответ*) диалогической
Обращение может стоять
 (*ответ*) перед предложением, внутри предложения, после предложения
 только перед предложением
 перед предложением и внутри предложения
 внутри предложения и после предложения
Обращением может быть
 (*ответ*) лицо
 (*ответ*) предмет
 (*ответ*) явление
 признак
 качество
Обращения чаще всего употребляются в _ стиле
 (*ответ*) разговорном
 научном
 публицистическом
 официально-деловом
Обстоятельства места как второстепенные члены предложения выражаются
 (*ответ*) наречиями
Обстоятельства места содержатся в следующих предложениях
 (*ответ*) река то и дело куда-то поворачивала, то вправо, то влево
 (*ответ*) издали доносились звуки музыки
 мы ехали шагом
 он восхода солнца до поздней ночи она была занята хозяйством
Обстоятельства образа действия отвечают на вопрос
 (*ответ*) каким образом
 куда
 как долго
 из-за чего
Обстоятельства причины употреблены в следующих предложениях
 (*ответ*) он растерялся от неожиданного вопроса
 (*ответ*) Пьер вздрогнут от своего выстрела
 Пьер приехал проститься
 я сидел неподвижно
Обстоятельства условия чаще всего выражаются
 (*ответ*) деепричастиями.
Обычно обращение выражено формой _ падежа существительного
 (*ответ*) именительного
Одновременность и последовательность событий выражается в бессоюзных сложных предложениях со значением
 (*ответ*) последовательности
 пояснения
 условия
 причины
Однородные определения употреблены в следующих высказываниях
 (*ответ*) на него были устремлены блестящие, восторженные глаза
 (*ответ*) море нагоняло тоску мерным, неумолчным шумом
 у нее были красивые черные волосы
 бегут неверные дневные тени
Однородные члены предложения и обобщающие слова являются одним и тем же членом предложения
 (*ответ*) всегда
 иногда
 часто
 нередко
Однородные члены предложения имеют следующие признаки
 (*ответ*) являются одним и тем же членом предложения
 (*ответ*) часто выражены одной и той же частью речи
 (*ответ*) соединяются друг с другом бессоюзной связью или при помощи сочинительных союзов
 соединяются друг с другом бессоюзной связью или при помощи подчинительных союзов
 соединяются друг с другом при помощи частиц
Категория: школьный раздел
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Как называется кусок замерзшей воды, на котором плавают и живут полярники?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это - Льдина.
Вопрос: Где в городе можно работать, учиться, лечиться, отдыхать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Работать в городе можно в школах, университетах, больницах и поликлиниках, на заводах и фабриках, в общественном транспорте и питании, в банках.
Учиться можно в садах, школах, училищах, университетах, академиях.
Лечиться можно в больницах, поликлиниках, медицинских центрах.
Отдыхать можно в парках, скверах, театрах, кинотеатрах, концертных залах, спортивных аренах.
Вопрос: Какую роль играет общественный транспорт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общественный транспорт помогает нам без труда попадать в нужную часть города.
Вопрос: Как ты считаешь, смогли бы мы прожить в городе без помощи людей разных профессий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Без помощи людей разных профессий мы бы в городе прожить не смогли. Именно то, что каждый выполняет свою работу, обеспечивает жизнь людей в городе.
Вопрос: Какие еще профессии людей нужны для жизни в городе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В городе нужны водители, пекари, полицейские, обувщики, швеи.
Вопрос: Какой вид транспорта может доставить нас в любой уголок города?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это - Автомобиль.
Вопрос: Попробуй объяснить значения слов, которые могут встретиться тебе в деловой части города: банк, фирма, правительство, посольство, реклама.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Банк – организация, которая проводит множество различных операций с деньгами и ценными бумагами.
Фирма – организация, осуществляющая предпринимательскую деятельность по продаже товаров или оказании услуг.
Правительство – исполнительный орган государственного исполнения.
Посольство - дипломатическое представительство высшего уровня, возглавляемое чрезвычайным и полномочным послом.
Реклама – распространение информации разными способами.
Вопрос: Чем отличается село от города?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для села характерны одноэтажные дома на одну семью, проселочные, часто грунтовые дороги, движение транспорта не такое активное. В селе часто встречается сельскохозяйственная техника. Большая часть населения занята именно в сельском хозяйстве.
Вопрос: Чем заняты люди в селе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сельское население занято в основном в сельском хозяйстве. Так же в селе могут быть небольшие производства. Население может работать в торговле, образовании, транспорте, почте.
Вопрос: Расскажи, чем занимаются сельские жители?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сельские жители обрабатывают поля, сеют и высаживают культурные растения, собирают урожай, ухаживают за животными на фермах.
Вопрос: Определение отвечает на следующие вопросы
 (*ответ*) какой?
 (*ответ*) чей?
 (*ответ*) который по счету?
 для кого?
 для чего
Определению цели высказывания способствует
 (*ответ*) интонация
Особая часть речи, которая выражает, но не называет различные чувства и побуждения, - это
 (*ответ*) междометия
 союзы
 предлоги
 частицы
Особая часть речи, которая выражает, но не называет различные чувства и побуждения, называется
 (*ответ*) междометием
Особенностью обращения является то, что оно произносится с (со)_ интонацией
 (*ответ*) звательной
 перечислительной
 повышенной
 сниженной
Отсутствие глагола-связки в составном именном сказуемом указывает на _ время сказуемого
 (*ответ*) настоящее
По значению и соответствующим вопросам обстоятельства делятся на следующие виды: обстоятельства
 (*ответ*) образа действия
 (*ответ*) времени
 (*ответ*) места
 прямые
 согласованные
По степени спаянности компонентов словосочетания бывают
 (*ответ*) синтаксически свободными
 (*ответ*) синтаксически несвободными
 простые
 сложные
По структуре вычленяются следующие типы словосочетаний
 (*ответ*) простые
 (*ответ*) сложные
 свободные
 несвободные
По структуре предложения классифицируются на
 (*ответ*) односоставные
 (*ответ*) двусоставные
 трехсоставные
 многосоставные
Побудительные предложения выражают
 (*ответ*) приказ
 (*ответ*) просьбу
 (*ответ*) мольбу
 сообщение
 вопрос
Побудительные предложения выражают
 (*ответ*) совет
 (*ответ*) предложение
 информацию
 сообщение
Подлежащее выражено словосочетанием в предложении
 (*ответ*) дед с бабушкой шли впереди
 пить чай на траве считалось большим удовольствием
 учиться интересно
 узнать об этом очень легко
Подлежащее отвечает на следующие вопросы
 (*ответ*) кто
 (*ответ*) что
 кого
 чего
Подчинение придаточных в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными, при котором одни придаточные последовательно подчиняются друг другу, другие - параллельно, однородно или неоднородно, называется
 (*ответ*) комбинированным
 последовательно-параллельным
 однородно-неоднородным
 параллельно-неоднородным
Категория: школьный раздел
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Что можно приготовить из капусты и молока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Капусту можно жарить, тушить. Из нее можно приготовить щи, салат, пирожки с капустой.
Из молока делают масло, сыр, творог, кефир, йогурт.
Вопрос: Почему горожане ездят отдыхать на дачу в сельскую местность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Горожане едут на дачу, чтобы отдохнуть от городского шума, суеты, подышать чистым воздухом, полюбоваться природой.
Вопрос: Почему художник зачеркнул некоторые рисунки? Кто из ребят ведет себя неправильно? Как ты считаешь, как нужно вести себя на улице?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художник зачеркнул картинки, на которых ребята ведут себя неправильно. На улице необходимо соблюдать правила движения и быть очень внимательным, особенно при переходе дороги.
Вопрос: Определи, кому движение разрешено, а кому – нет? Как ты догадался?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Движение по улице с лева на право разрешено автомобилям и запрещено пешеходам. По перпендикулярной улице – наоборот. Я догадался об этом по сигналу светофора.
Вопрос: Для чего люди рисуют белые линии на проезжей части улицы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти линии помогают соблюдать правила дорожного движения.
Вопрос: 8. Что НЕ входит в операционный микс (5 «пи»)?
 Управление персоналом
 Управление потоком полуфабрикатов и сырья
 Управление процессами
 (*ответ к тесту*) Управление сбытом
 Управление предприятием
 Разработка планово-управляющей системы
9. Что из перечисленного можно назвать операцией?
 Режиссура кинофильма
 (*ответ к тесту*) Выпечка пирожков из слоеного теста
 Изучение французского языка
 (*ответ к тесту*) Заливка металла в форму
10. Что является «выходом» операционной системы такого бизнеса, как салон красоты?
 Аккуратно причесанный посетитель
 (*ответ к тесту*) Все ответы верны
 Прическа или макияж
 Стрижка
11. Верно ли утверждение? «Политический подход к работе с сопротивлением персонала состоит в том, что для получения эффекта перемен необходима власть, причем большая, чем у ваших политических противников»
 (*ответ к тесту*) Да
 Нет
12. Выберите два принципа, в соответствии с которыми необходимо размещать предприятия
 Производство необходимо размещать в экологически неблагополучных районах
 (*ответ к тесту*) Производство необходимо размещать возле дешевой и высококвалифицированной рабочей силы
 Производство нужно размещать вблизи источников сырья
 Производство нужно размещать на полпути между поставщиком и потребителем
 (*ответ к тесту*) Производство нужно размещать вблизи потребителей
 Производство необходимо размещать в экологически чистых районах
13. Выберите из приведенных принципов менеджмента качества три базовых, без внедрения которых невозможно внедрение остальных
 Процессный подход
 (*ответ к тесту*) Лидерство руководителей
 (*ответ к тесту*) Ориентация на потребителя
 Непрерывное улучшение
 (*ответ к тесту*) Вовлечение сотрудников
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Знакомы ли тебе эти вещи? Откуда они у тебя появились? Ты знаешь, как и из чего были сделаны эти вещи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти вещи мы купили в магазине. Чашка сделана из глины. Стол из дерева. Книга из бумаги. Батон из муки. Свитер из шерсти.
Вопрос: Рассмотри рисунки и расскажи, как хлеб появился на свет. Кто ему помогал? Что делал тракторист? Как семена пшеницы попали в землю? В какое время года появляются ростки? Что им нужно для роста?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тракторист обрабатывает почву. Он же засевает поле семенами пшеницы с помощью сеялки. Семена прорастают весной. Для роста им нужно солнечный свет, тепло, вода. Когда пшеница вырастает, собирают урожай.
Вопрос: Что делал комбайнёр? Как называется его машина? Во что превратил зёрна рабочий-мукомол?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Комбайнер молотит зерновые культуры. Он собирает зернышки, оставляя солому на полях. Его машина называется комбайн. Рабочий мукомол превратил зерна в муку.
Вопрос: На чём повёз муку в город железнодорожник? Что сделал из муки пекарь? Где он работает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Железнодорожник на поезде повез муку в город. Пекарь в пекарне сделал из нее хлеб, булочки.
Вопрос: Куда шофёр повёз хлеб из пекарни? Кто продал хлеб твоей маме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хлеб из пекарни шофер повез в магазины. Продавец-кассир продал его моей маме.
Вопрос: Подчинение придаточных в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными, при котором они относятся к одному и тому же слову в главном предложении, но отвечают на разные вопросы, называется
 (*ответ*) неоднородным
Подчинительными союзами условия являются
 (*ответ*) если
 (*ответ*) раз
 когда
 едва
После слов автора перед началом прямой речи ставится
 (*ответ*) двоеточие
Предложение "Весна!" относится к виду _ предложений
 (*ответ*) назывных
Предложение "Кругом все степь да степь" является
 (*ответ*) назывным
 безличным
 обобщенно-личным
 определенно-личным
Предложение "наконец-то я узнал, как выбрать стоящую вещь" является сложноподчиненным предложением с придаточным
 (*ответ*) изъяснительным
Предложение "Нам надо работать" относится к виду _ предложений
 (*ответ*) безличных
Предложение "Осень и зиму Корчагин не любил они приносили ему много физических мучений" является бессоюзным сложным со значением
 (*ответ*) пояснения
Предложение "Очнулся он, когда солнце стояло уже высоко" является сложноподчиненным предложением с придаточным
 (*ответ*) времени
Предложение "Светает" относится к виду _ предложений
 (*ответ*) безличных
Предложение "Там под горой пасут овец" относится к виду _ предложений
 (*ответ*) неопределенно-личных
Предложение с косвенной речью - это предложение
 (*ответ*) сложноподчиненное
 сложносочиненное
 простое
 нераспространенное
Предложение с прямой речью состоит из следующих двух частей
 (*ответ*) речи чужого лица
 (*ответ*) слов автора, сопровождающих прямую речь
 авторской речи, сопровождающей чужую речь
 чужой речи, сопровождающей слова автора
Предложение содержит _ грамматических основ (главные члены предложения)
 (*ответ*) одну или несколько
 одну
 несколько
 не менее двух
Предложение является основной единицей
 (*ответ*) синтаксиса
 морфологии
 лексикологии
 фразеологии
Предложение, в котором имеется более одной грамматической основы, т.е. более чем одна пара подлежащего и сказуемого, называется
 (*ответ*) сложным
Предложения делятся на двусоставные и односоставные по составу _ предложения
 (*ответ*) главных членов
Предложения обычно выражают
 (*ответ*) сообщение
 (*ответ*) побуждение
 (*ответ*) вопрос
 отрицание
 утверждение
Предложения, в состав которых входят два гласных члена, называются
 (*ответ*) двусоставными.
Предложения, выраженные одним словом или фразеологизмом, в составе которых нельзя выделить отдельные члены, называются
 (*ответ*) нечленимыми
Категория: школьный раздел
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Чтобы изготовить стол, требуется труд людей разных профессий. Назови их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вальщик леса, деревообработчик, мебельщик, продавец.
Вопрос: Людям каких профессий необходимы эти предметы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Продавцам, плотникам, дворникам, художникам, программистам, полицейским.
Вопрос: Как ты думаешь, у этих людей разные профессии или нет? Чем все они занимаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они все – учителя.
Вопрос: Людей каких профессий изобразил художник? Что мы получаем от людей этих профессий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художник изобразил доярку, птицевода, тракториста. Эти люди обеспечивают нас продуктами сельского хозяйства: мясом, яйцами, молоком, овощами.
Вопрос: Что производится на заводах и фабриках? Люди каких профессий там работают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На заводах и фабриках производятся машины и оборудование, бытовая техника, одежда и обувь, продукты питания. Здесь работают машиностроители, инженеры, электрики, программисты, швеи, пекари, мукомолы, кондитеры.
Вопрос: Людей каких профессий изобразил художник? Как люди этих профессий нам помогают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художник изобразил пожарного, почтальона, библиотекаря.
Пожарные помогают нам в чрезвычайных ситуациях. Почтальоны обеспечивают связь с со всем миром. Библиотекарь помогает нам ориентироваться в мире литературы.
Вопрос: Кто изображён на рисунках? Почему нам нужны люди этих профессий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунках изображены летчик, солдат, моряк. Они обеспечивают безопасность граждан всей страны. Летчики и моря осуществляют транспорт пассажиров и грузов.
Вопрос: К какой части хозяйства относятся эти профессии? Какую пользу они приносят людям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сельское хозяйство – пастух, садовод. Они обеспечивают нас продуктами питания.
Промышленность – сталевар, швея. Они обеспечивают нас промышленными товарами.
Сфера обслуживания – почтальон, милиционер. Они предлагают нам различные виды услуг.
Транспорт – шофер, моряк. Они осуществляют транспорт пассажиров и грузов.
Вопрос: Какие из этих растений можно использовать для приготовления салата, первых и вторых блюд, на десерт, на корм скоту, для изготовления одежды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Салаты можно готовить из овощей и фруктов. Первые и вторе блюда готовят из овощей, фруктов и полевых культур. Десерты чаще готовят из фруктов и зерновых культур (мучные изделия). На корм скоту идут овощи и полевые культуры. Для изготовления одежды используют полевые культуры (лен).
Вопрос: Чтобы получить большой урожай, можно на месте лесов распахать поля. Согласен ли ты с этим мнением? Выскажи свою точку зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я с этим мнением не согласен. Сведение лесов приведет к таким экологическим проблемам, которые не оправдать увеличением посевных площадей.
Вопрос: При замене прямой речи косвенной слова автора становятся _ предложением
 (*ответ*) главным
При замене прямой речи косвенной, как правило, опускаются
 (*ответ*) слова-предложения "да" и "нет"
 (*ответ*) вводные слова
 предлоги
 личные местоимения
При замене прямой речи косвенной, как правило, опускаются
 (*ответ*) частицы
 (*ответ*) междометия
 притяжательные местоимения
 указательные местоимения
При замене прямой речи косвенной, придаточное предложение, передающее чужую речь, присоединяется к главному союзами «что, будто», если прямая речь - _ предложение
 (*ответ*) повествовательное
 побудительное
 вопросительное
 восклицательное
При замене прямой речи косвенной, придаточное предложение, передающее чужую речь, присоединяется к главному союзом "чтобы", если прямая речь - _ предложение
 (*ответ*) побудительное
 вопросительное
 повествовательное
 восклицательное
При косвенной речи кавычки
 (*ответ*) не употребляются
 употребляются редко
 могут употребляться и не употребляться
 чаще всего употребляются
При сочетании имени собственного (со значением лица) и нарицательного в качестве определения-приложения выступает имя
 (*ответ*) нарицательное
Придаточное предложение не отделяется от главного запятой в следующих случаях: если
 (*ответ*) перед подчинительным союзом или союзным словом стоит отрицание не
 (*ответ*) перед подчинительным союзом или союзным словом стоит сочинительный союз (и, или и др.)
 оно стоит внутри главного предложения
 оно присоединяется к главному при помощи составного союза (потому то, с тем пор как, с тем чтобы и др.)
Придаточные изъяснительные отвечают на вопросы _ падежей
 (*ответ*) всех
 именительного и винительного
 именительного и творительного
 родительного и предложного
Придаточные изъяснительные предложения присоединяются к главной части
 (*ответ*) как союзами, так и союзными словами
 союзами
 союзными словами
 без союзов и союзных слов
Придаточные определительные обычно отвечают на вопрос
 (*ответ*) какой?
 как?
 насколько?
 когда?
Придаточные определительные присоединяются в главной части сложноподчиненного предложения только
 (*ответ*) союзными словами.
Призыв к совместному действию выражают предложения
 (*ответ*) побудительные
 повествовательные
 вопросительные
 повествовательно-восклицательные
Приложением называется определение, выраженное именем существительным, которое согласуется с определяемым словом в
 (*ответ*) числе и падеже
 роде, числе и падеже
 роде и числе
 роде и падеже
Примером простых словосочетаний является
 (*ответ*) яркие цветы
 жил летом на даче
 долго говорил по телефону
 читал книгу вслух
Категория: школьный раздел
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Откуда эти машины едут в город? Что они везут?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Машины в город едут с шахт и карьеров. Они везут строительные материалы, топливо и сырье.
Вопрос: Люди каких профессий помогают нам получать хлеб?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трактористы, механики, пекари, продавцы.
Вопрос: Какие природные богатства помогали ростку пшеницы вырасти?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почва, вода, воздух и солнце.
Вопрос: Благодаря своему уму люди научились использовать силы природы. Что это за силы? Как человек их использует?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди научились использовать силу движения воды, силу ветра, энергию солнца. Люди строят электростанции с использованием силы ветра и воды, чтобы получать энергию. Силу ветра используют мореплаватели.
Вопрос: Найди на рисунке природные богатства. Как человек их использует?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ветер и течение рек используют для получения энергии на электростанциях. Солнечный свет дает энергию для роста растений. Почву человек использует для выращивания культурных растений. Ископаемые недр земли используются как сырье в промышленности. Животные и растения – источник пищи.
Вопрос: Расскажи, какие природные богатства помогли Лене и Мише стать здоровыми и сильными за время летних каникул.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чистая вода, свежий воздух, солнечный свет и тепло, свежие ягоды и плоды.
Вопрос: Как можно назвать то, что изображено в стеклянных сосудах на первом рисунке? Что общего у предметов на втором рисунке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый рисунок – жидкости, второй – твердые тела.
Вопрос: Меняется ли форма твёрдых предметов, когда мы помещаем их в разные сосуды? А форма жидкостей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Форма твердых тел не меняется. Форма жидкостей в разных сосудах изменяется.
Вопрос: Можно ли сжать кирпич? Проделай опыт и узнай, сжимаются ли жидкости.
Категория: школьный раздел
Ответы:
нет,  нельзя