nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Явления общественной жизни, оказывающие влияние на рост, углубление теоретического, объективно-истинного знания о мире (к этому разряду будут относиться все предпосылки, условия, причины, стимулы, обеспечивающие изменение и развитие научного познания) - называются 
(*ответ*) факторами развития науки 
 D.формами развития науки 
 феноменами развития науки 
 механизмами развития науки
 Большое значение для построения социальных теорий имеет введенное _ понятие «идеальный тип» 
(*ответ*) М.Вебером 
 Р.Мертоном 
 П.Сорокиным 
 О.Контом 
Cовокупность приемов и операций практического или теоретического освоения действительности - это 
(*ответ*) метод 
 категория 
 гипотеза 
 модуль 
_ - базовая форма организации профессиональной науки, объединяющая на предметно-содержательном основании области научного знания, сообщество, занятое его производством, обработкой и трансляцией, а также механизмы развития и воспроизводства соответствующей отрасли науки как профессии 
(*ответ*) Научная дисциплина 
 Информационное общество 
 Мировое сообщество 
 Научная отрасль 
_ различала (в физике два основных типа теорий: конструктивные (феноменологические) и фундаментальные 
(*ответ*) А.Эйнштейн 
 М.Склодовская-Кюри 
 Н.Тесла 
 Н.Бор 
_ функция науки - объединение отдельных достоверных знаний в единую целостную систему 
(*ответ*) Синтетическая 
 Прогностическая 
 Методологическая 
 Объяснительная 
_ науки - это науки о космосе, его строении и эволюции (астрономия, космология, астрофизика), о Земле (геология, геофизика, геохимия), о физических, химических и биологических системах и процессах (физика, химия, биология), о человеке как биологическом виде, его психологии и эволюции и др. 
(*ответ*) Естественные 
 Технические 
 Гуманитарные 
 Социальные 
_ науки - науки о человеке как социальной личности, как одухотворенном субъекте, о его духовном, внутреннем мире, о человеческих взаимоотношениях и духовной культуре общества (психология, логика, искусствоведение, науки о языке и т.д.) 
(*ответ*) Гуманитарные 
 Социальные 
 Естественные 
 Технические 
_ основания науки - идеи и принципы, которые обосновывают как идеалы и нормы науки, так и содержательные представления научной картины мира, а также обеспечивают включение научного знания в культуру 
(*ответ*) Философские 
 Психологические 
 Политические 
 Гносеологические 
_ полагал, что мир представляет собой гармонию чисел 
(*ответ*) Пифагор 
 Сократ 
 Аристотель 
 Демокрит 
_ утверждал, что книга Природы написана языком математики 
(*ответ*) Галилей 
 Парменид 
 Пифагор 
 Бруно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Сочинение по картине И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я рассматриваю картину И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды». Этот натюрморт поражает богатством и щедростью природы, мастерством художника, удивительно точно и ярко сумевшего передать прелесть букета и фруктов.
В центре полотна на переднем плане я вижу бронзовый кувшин, в котором красуются роскошные цветы. Алые пионы кажутся еще ярче на тёмном фоне картины. По контрасту с ними белая роза и светлые пионы нежны и скромны. Лиловые ирисы стыдливо притаились среди других цветов. Оранжевые маки пламенеют среди зелёной листвы. Прекрасно дополняют композицию букетики сиреневых флоксов, грациозные голубые незабудки и колоски спелой ржи.
Справа от вазы находится тонкий стеклянный стакан с кристально чистой водой, в котором плавает тонкий кружок лимона. Рядом со стаканом лениво разлеглись бледно-жёлтые груши с румяным бочком. Позади них возвышается большая золотистая тыква, на которой лежит крупная кисть янтарного винограда. Слева от кувшина в плетёном коробе теснятся спелые персики с бархатистым пушком.
Всё в картине дышит радостью жизни, восхищением великолепными дарами солнечного лета.
Вопрос: Что изображено на картине? по картине И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ваза с цветами и фрукты
Вопрос: Чем привлекает изображенное на картине? по картине И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цветы очень красивы, разнообразны, ярки; фрукты спелые, сочные, художник их так изобразил, что их хочется съесть; чувствуется аромат цветов
Вопрос: Перечислите фрукты по картине И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды»
Категория: школьный раздел
Ответы:
персики, груши; кроме того, грозди винограда и тыква
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины А.А. Рылова «В голубом просторе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Легко и свободно летят прекрасные белые птицы на своих огромных крыльях. Они словно купаются в голубом просторе. Так же легко и свободно плывут по небу кучевые облака.
Этому парящему движению птиц соответствуют и спокойное колыхание волн, и плавное скольжение корабля, который несётся на своих парусах, как птица. На берегу видны скалы,  сокрытые снегами.
Картина написана голубыми с зеленоватыми оттенками цветами. Тёмно-голубой цвет воды передаёт глубину моря. Фиолетовые тени на облаках и птицах подчёркивают их освещённость. Поэтому картина вызывает светлую спокойную радость.
Вопрос: Сочинение по репродукции картины В. А. Серова "Девочка с персиками"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художник писал портрет девочки подростка, сидящей у стола в залитой солнцем комнате , больше месяца. Но зрители не чувствовали, что девочка позирует художнику. Кажется. Что она лишь на минутку забежала в комнату, чтобы взять персик, присела и готова снова убежать в тот солнечный мир, который видится за окном.
Девочка — центр композиции, а её голова, лицо привлекают основное внимание художника. У неё мягкий овал лица, чистый лоб, обрамлённый тёмными непокорными волосами, нежный румянец, проступающий сквозь лёгкий загар, ясные, искрящиеся глаза.
Художник чутко угадывает красоту, которая вот-вот раскроется в этой девочке. С большим мастерством написаны её руки: левая, спокойно лежащая на столе, и правая, держащая персик.
Красиво изображены и предметы обстановки: бархатистые плоды и серебряный фруктовый нож. Элементы натюрморта и пейзажа как бы сливаются и обогащают образ Веры Мамонтовой.
Талантливому художнику удалось создать своеобразный образ красоты, образ счастливой поры — юности. Картина привлекает нас нежной цветовой гаммой, удивляет и завораживает.
Вопрос: Кто изображен на этой картине? Реальны ли эти персонажи?  картина В.М. Васнецова «Богатыри»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Действительно, в Древней Киевской Руси во времена князя Владимира были поставлены богатырские заставы. Зорко стерегли на заставах храбрые воины врага. Нужно было охранять родину от хазар, печенегов, половцев, тревоживших Русь своими набегами
Вопрос: В центре картины – остановившиеся посреди степи богатыри. А кто такие богатыри? картина В.М. Васнецова «Богатыри»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Богатыри – это физически сильные люди, отважные воины. Они вступают в битву с врагами Русской земли, их победа имеет решающее значение для всего Русского государства
Вопрос: Описание Ильи Муромца картина В.М. Васнецова «Богатыри»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В центре на вороном коне Илья Муромец, славный богатырь, воспетый в народных былинах. Мощная сила, мудрость и выдержка чувствуется в нём. У Муромца благородное лицо, ясные зоркие очи, прямой нос, волевой рот с плотно сжатыми губами, окладистая борода с проседью. Он одет просто, что выдает его крестьянское происхождение. У него копье. Оно большое и побывало не в одной битве, но он вполне легко управляется с ним. Лицо у него настороженное с широкими скулами. Брови его нахмурены. Он не привык шутить с врагом. Под стать ему и конь. Он величественен и тяжел. А как иначе, он должен хорошо служить своему хозяину. Илья заботиться о своем друге – он красив и ухожен. Приложил он десницу к челу, зорко всматривается в даль. Илья – самый могучий богатырь. Кто вспомнит, как называется предмет, висящий на его руке и сколько он весит? («Палица булатная сорока пудов»). На правой руке у него висит палица. Она большая и тяжелая, как раз для такого богатыря.
С правой руки Ильи Муромца свисает булатная палица, за ней виден колчан со стрелами, в левой руке – щит и громадное копьё. Одет он в железную кольчугу, на голове шлем. Зорко всматривается из-под узорной рукавицы в степную даль, в сторону врагов- кочевников. Он готов к бою, но не торопится. Даже ногу вытащил из стремени. Илья справедлив, бесстрашен, прямодушен, не способен на хитрости и уловки. Он не станет напрасно проливать кровь людскую.
Вопрос: Всмотритесь в лица богатырей. Не наложила ли война отпечаток жестокости на их лица? Не уподобились ли они бездушным машинам, которые стремятся только к одному – убивать врагов?  картина В.М. Васнецова «Богатыри»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, их лица открытые, эмоциональные. Богатыри переживают за Родину, за людей, которые живут на Руси. Но они не жаждут убийств ради победы. Всем известно, что для недопущения кровопролития они использовали красноречие и хитрость
Вопрос: _ функция науки - на основании теоретических представлений о наличном состоянии известных явлений делаются выводы об их будущих состояниях, а также о существовании неизвестных ранее фактов, объектов или свойств 
(*ответ*) Прогностическая 
 Объяснительная 
 Синтетическая 
 Практическая 
_ методы - совокупность наиболее общих способов, принципов познания, исследовательских приемов и процедур, применяемых в различных отраслях научного знания 
(*ответ*) Общенаучные 
 Всеобщие 
 Дисциплинарные 
 Частнонаучные 
_ основания - совокупность принципов, отражающих границы и закономерности познавательной деятельности (представления о границах и законах познания, о способах познания и об истине) 
(*ответ*) Гносеологические 
 Аксиологические 
 Методологические 
 Онтологические 
_ основания - совокупность фундаментальных принципов, отражающих свойства бытия (принцип единства материи, философское понимание пространства, времени, движения и т.д.) 
(*ответ*) Онтологические 
 гносеологические 
 методологические 
 Аксиологические 
_ функция науки - на базе теории формулируются разнообразные методы, способы и приемы исследовательской деятельности 
(*ответ*) Методологическая 
 Объяснительная 
 Практическая 
 Прогностическая 
_- это фиксация средствами естественного или искусственного языка сведений об объектах, данных в наблюдении 
(*ответ*) Описание 
 Моделирование 
 Эксперимент 
 Наблюдение 
_ основания - совокупность наиболее общих методов в виде норм, правил и требований (законы логики, диалектические принципы и т.д.) 
(*ответ*) Методологические 
 Аксиологические 
 Онтологические 
 Гносеологические 
_ основания - совокупность представлений о ценностях и этических нормах, определяющих ценностные ориентации науки и ученых 
(*ответ*) Аксиологические 
 Онтологические 
 Гносеологические 
 Методологические 
_ функция науки - выявление причинных и иных зависимостей, многообразия связей данного явления, его сущностных характеристик 
(*ответ*) Объяснительная 
 Практическая 
 Прогностическая 
 Методологическая 
_ метод - способ построения научной теории, при котором: 1) выбирается некоторое множество принимаемых без доказательств положений; 2) формулируются правила определения и правила вывода данной теории, позволяющие вводить новые термины (понятия) и логически выводить одни положения из других 
(*ответ*) Аксиоматический 
 Логический 
 Исторический 
 Гипотетико-дедуктивный
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какая местность? картина В.М. Васнецова «Богатыри»
Категория: школьный раздел
Ответы:
степь с холмами
Вопрос: Какой травой покрыта степь? картина В.М. Васнецова «Богатыри»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - ковыльной
Вопрос: Какое небо? картина В.М. Васнецова «Богатыри»
Категория: школьный раздел
Ответы:
низкое небо покрыто тучами
Вопрос: Как стоят богатыри? картина В.М. Васнецова «Богатыри»
Категория: школьный раздел
Ответы:
головы и плечи выше горизонта. Богатыри изображены на фоне сурового степного пейзажа
Вопрос: Можно ли эту картину назвать портретом?  картина В.А. Серова «Девочка с персиками»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этой картине есть и портрет, и натюрморт, и элементы бытового жанра, такие как комната, стол, стулья
Вопрос: Что вы считаете главным в картине? картина В.А. Серова «Девочка с персиками»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главное, что хотел показать художник,— портрет девочки, которая сидит за столом
Вопрос: Какой нам показывает ее художник? Опишите ее позу, одежду. картина В.А. Серова «Девочка с персиками»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Девочка сидит спиной к окну, прижавшись к столу, в руках персик. На ней розовая блузка, в волосах большой темный бант
Вопрос: Попробуйте описать ее лицо и определить, как к ней относится художник. картина В.А. Серова «Девочка с персиками»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художнику нравится эта девочка. У нее слегка зарумянившееся лицо, высокий чистый лоб, обрамленный темными волосами. Большие карие глаза очень выразительны. Лицо у девочки красивое
Вопрос: Художник нам показывает образ милой, привлекательной девочки. А не можете ли вы предположить, какой у нее характер? картина В.А. Серова «Девочка с персиками»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это девочка серьезная, любознательная. Очень внимательно всматривается в окружающий мир. Но спокойной ее не назовешь. Кажется, ей хочется встать и убежать. Она сообразительна и смешлива.
Вопрос: _ методы - система приемов, применяемых в той или иной научной дисциплине, входящей в определенную отрасль науки или возникшей на стыках наук 
(*ответ*) Дисциплинарные 
 Всеобщие 
 Общенаучные 
 Частнонаучные 
_ науки - комплекс наук, исследующих явления, важные для развития техники, либо её саму 
(*ответ*) Технические 
 Гуманитарные 
 Социальные 
 Естественные 
_ уровень научного познания характеризуется непосредственным исследованием реально существующих, чувственно воспринимаемых объектов 
(*ответ*) эмпирический 
 обыденный 
 метатеоретический 
 теоретический 
_ науки - науки об обществе, его структуре и развитии (история, экономика, социология, этнография) 
(*ответ*) Социальные 
 Естественные 
 Технические 
 Гуманитарные 
_ видел мироздание как движение атомов в пустоте 
(*ответ*) Демокрит 
 Пифагор 
 Сократ 
 Аристотель 
_методы - совокупность способов, принципов познания, исследовательских приемов и процедур, применяемых в той или иной науке 
(*ответ*) Частнонаучные 
 Философские 
 Дисциплинарные 
 Общенаучные 
В 1931году _ были доказаны теоремы о принципиальной неполноте достаточно развитых формальных систем 
(*ответ*) К.Гёделем 
 Дж.Пеано 
 Д.Гильбертом 
 Б.Расселом 
В основе решения проблемы _ научного знания лежит философский принцип единства мира 
(*ответ*) интеграции 
 этизации 
 демаркации 
 дифференциации 
В современной социологии со времени работ крупного американского социолога _ (т.е. с начала XXв.) принято выделять три уровня предметного изучения социальных явлений и, соответственно, три типа теорий 
(*ответ*) Р.Мертона 
 Г.Зиммеля 
 О.Парсонса 
 П.Сорокина 
Верны ли утверждения? А) Выделение внутреннего и внешнего, относительно науки, и их отношение, взаимосвязь - одна из важнейших проблем философии науки В) Разделение внутренних и внешних факторов, участвующих в приращении научного знания и жесткое их противопоставление друг другу является характерной чертой позитивизма 
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - нет, В - да 
 А - да, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Как вы думаете, почему на столе рядом с девочкой художник изобразил персики? Почему он выбрал именно эти фрукты? картина В.А. Серова «Девочка с персиками»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Персики такие же бархатистые, румяные, как загорелое лицо девочки. Они очень свежи, спелы и ароматны, вызывают желание их попробовать. И от портрета девочки веет свежестью, красотой, обаянием.
Вопрос: Каких тонов в картине больше: светлых или темных? картина В.А. Серова «Девочка с персиками»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В картине преобладают светлые тона. Свет вливается в окна, заполняет всю комнату. Художник добавляет в цвета и разные оттенки. Например, на розовой блузке мы видим оттенки и сиреневого, и желтого, и сероватого цветов. На белой скатерти голубоватые, сероватые, розоватые отсветы
Вопрос: Почему художник использует теплые оттенки? картина В.А. Серова «Девочка с персиками»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он хочет показать, что свет как бы играет в комнате, заполняет ее всю. Свет помогает создать радостное, приподнятое настроение
Вопрос: При помощи чего художник среди всех этих светлых тонов сумел выделить лицо девочки? картина В.А. Серова «Девочка с персиками»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Темные волосы, темные глаза, темный бант, темные стулья позади девочки помогают выделить ее лицо
Вопрос: Какое настроение вызывает у вас первый снег?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С первым снегом всё в природе преображается, становится светлым, праздничным. Появляется чувство радости, праздника, ожидаешь какого-то чуда
Вопрос: Почему художник так назвал картину? картина Пластова «Первый снег»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аркадий Пластов хотел показать радость природы в момент, когда пошел первый снег
Вопрос: Что он на ней изобразил?  Какое время года изобразил художник?  картина Пластова «Первый снег»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художник изобразил начало зимы: нет сугробов, местами еще видна голая земля
Вопрос: Какое время суток изображено на картине?  картина Пластова «Первый снег»
Категория: школьный раздел
Ответы:
На картине изображено утро, дети еще не выходили, из дома, а увидев первые снежинки, второпях выбежали на крыльцо
Вопрос: Опишите внешний вид детей. картина Пластова «Первый снег»
Категория: школьный раздел
Ответы:
На переднем плане изображены дети: мальчик одет в пальто, девочка без верхней одежды, только набросила платок. Дети торопились скорее увидеть первый снег. Они поднимают головы к небу, смотрят на падающие хлопья
Вопрос: Верны ли утверждения? А) Дифференциация стала ведущей закономерностью научного прогресса В) В настоящее время можно проследить в науке одновременно и процессы дифференциации и процессы интеграции 
(*ответ*) А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - да, В - нет 
 А - да, В - да 
Верны ли утверждения? А) Доминирующую роль в построении математических теорий играют аксиоматический и гипотетико-дедуктивный методы В) В настоящее время важнейшим инструментом научно-технического прогресса становится математическое моделирование 
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - нет, В - да 
 А - да, В - нет 
Верны ли утверждения? А) Методология связана с формальной логикой В) Методология не имеет связей с формальной логикой 
(*ответ*) А - да, В - нет 
 А - нет, В - нет 
 А - нет, В - да 
 А - да, В - да 
Верны ли утверждения? А) Наиболее общие принципы научных теорий нельзя непосредственно сопоставить с действительностью, чтобы удостовериться в их истинности В) Наиболее общие принципы научных теорий надо сопоставить с действительностью, чтобы удостовериться в их истинности 
(*ответ*) А - да, В - нет 
 А - нет, В - нет 
 А - нет, В - да 
 А - да, В - да 
Верны ли утверждения? А) Описание подразделяется на два основных вида: качественное и количественное В) Количественное описание осуществляется с применением языка математики и предполагает проведение различных измерительных процедур 
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - нет, В - да 
 А - да, В - нет 
Верны ли утверждения? А) Основная функция метода - внутренняя организация и регулирование процесса познания или практического преобразования того или иного объекта В) Метод представляет собой систему определенных правил, приемов и норм, которые должны ориентировать в решении конкретной задачи 
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - нет, В -нет 
 А - нет, В -да 
 А - да, В -нет 
Верны ли утверждения? А) Основой индукции является интуиция В) Основой индукции являются опыт, эксперимент и наблюдение 
(*ответ*) А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - да, В - нет 
 А - да, В - да 
Верны ли утверждения? А) Проблема - это застывшая форма знания В) Проблема не есть застывшая форма знания, а процесс, включающий два основных момента: ее постановку и решение 
(*ответ*) А - нет, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - да, В - нет 
 А - да, В - да 
Верны ли утверждения? А) Сам по себе метод обладает не только объективной, но и субъективной стороной В) Объективность метода выражается в его соответствии объекту исследования 
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - нет, В - да 
 А - да, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Кто из детей больше торопился? картина Пластова «Первый снег»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Больше торопилась девочка: она без пальто, в одном платке, валенки большие, одевалась второпях
Вопрос: Что можно сказать, глядя на выражение лиц детей? картина Пластова «Первый снег»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дети рады снегу, он их заинтересовал. Ребята любознательны, для них первый снег – это праздник, дети рады
Вопрос: Куда смотрят дети? картина Пластова «Первый снег»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они смотрят вверх, на небо, откуда сыплется снег
Вопрос: Для чего художник изобразил на своем полотне березу? картина Пластова «Первый снег»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художник показывает, что природа ликует, радуется первому снегу вместе с человеком, со всем живым на земле
Вопрос: Какой цвет главный в этой картине? картина Пластова «Первый снег»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главный цвет картины – розовый. Он позволяет художнику передать ощущение праздника
Вопрос: Подберите слова, словосочетания, эпитеты, которые характеризуют «действия» снега
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снег падает – кружится, метет, покрывает землю ковром.
Снег – очень к лицу земле, кружился, порхал
Вопрос: Как бы вы закончили свой рассказ по этой картине?  картина Пластова «Первый снег»
Категория: школьный раздел
Ответы:
У меня возникает ощущение радости, счастья, праздника, когда я смотрю на эту картину. Я благодарен художнику за то, что, каждый раз глядя на его полотно, снова могу пережить чувство радости, возникающее при виде первого снега. Трудно оставаться равнодушным, когда видишь первые снежинки
Вопрос: Сочинение по репродукции картины И. Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В центре картины изображён Иван-царевич посреди болота. Кругом лесная глушь. Иван одет в народный русский кафтан, который подпоясан кушаком. На Иване сафьяновые сапоги, шапка с отворотом. Весь его облик говорит об его не простом происхождении. В руках у царевича лук. Стрелу, пущенную Иваном-царевичем, держит в лапках лягушка. Она сидит на болотной кочке. Лягушка-квакушка внимательно смотрит на Ивана-царевича, словно хочет ему что-то сказать. Иван-царевич удивлён и опечален.
Картина написана яркими красками, в ней много света. Необычный затейливый орнамент из жуков, стрел и растительности обрамляет картину. Она похожа на яркий сказочный ковёр.
Вопрос: Как одета Снегурочка? картина В. М. Васнецова «Снегурочка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пушистая парчовая шубка, шапочка с меховой опушкой, тёплые варежки; на шубке красивый узор не из снежинок, а из земляничек
Вопрос: Где и в какое время суток мы видим Снегурочку? картина В. М. Васнецова «Снегурочка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зима. Ночь. Лес. Лунный свет озаряет поляну. Сияют редкие звёзды.
Вопрос: Верны ли утверждения? А) Сама идея научной картины мира связана в своем происхождении с философией науки XVIIв. и с натурфилософией того времени В) Картина мира обеспечивает систематизацию знаний в рамках соответствующей науки 
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - нет, В - да 
 А - да, В - нет 
Верны ли утверждения? А) Современное научное исследование немыслимо без создания специальных наблюдательных средств и экспериментальных установок В) Прогресс научного познания существенно зависит от развития используемых наукой средств 
(*ответ*) А - да, В - да 
 А - нет, В - нет 
 А - нет, В - да 
 А - да, В - нет 
Глава школы экстерналистов _, различая порядок изложения и порядок производства, получения знания, считает, что задачей истории науки является изучение различного рода обстоятельств, сопровождающих открытие 
(*ответ*) Р.Мертон 
 И.Лакатос 
 К.Поппер 
 Б.Рассел 
Изучение объекта путем создания и исследования его аналога, имитирующего одно или несколько свойств изучаемого объекта, - это 
(*ответ*) моделирование 
 проектирование 
 конструирование 
 программирование 
Исследование методов познания и практической деятельности является задачей особой дисциплины, а именно 
(*ответ*) методологии 
 онтологии 
 феноменологии 
 аксиологии 
Исторически первоначально проблемы методологии разрабатывались в рамках 
(*ответ*) философии 
 истории 
 психологии 
 педагогики 
Как особая культурная реальность научная картина мира начала складываться в _ вв. 
(*ответ*) XVII-XVIII 
 XI-XII 
 XV-XVI 
 XVI-XVII 
Метод исследования, в котором общий вывод строится на основе частных посылок и единичных фактов, - это 
(*ответ*) индукция 
 аналогия 
 обобщение 
 дедукция 
Метод исследования, в ходе которого объект или воспроизводится искусственно, или ставится в определенные условия, отвечающие целям исследования, - это 
(*ответ*) эксперимент 
 наблюдение 
 Описание 
 моделирование 
Метод познания, при котором на основе сходства объектов в одних признаках заключают об их сходстве и в других признаках, - это 
(*ответ*) аналогия 
 формализация 
 синтез 
 анализ 
Метод познания, состоящий в разделении целостного предмета на составляющие части (стороны, признаки, свойства или отношения) с целью их всестороннего изучения 
(*ответ*) анализ 
 сравнение 
 аналогия 
 синтез
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какими вы увидели снег, ёлочки, берёзку, огни в глубине леса?  картина В. М. Васнецова «Снегурочка»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленькие ёлочки,словно живые, тонкая берёзка трепещет от холода, на снегу комья снега, в глубине леса мерцают, словно светлячки, огни деревеньки.)
Вопрос: Рассмотрите картину. Что на ней изображено?  по картине Яблонской «Утро»
Категория: школьный раздел
Ответы:
На картине изображена комната городской квартиры, девочка, делающая зарядку
Вопрос: Какое время года изображено? Какая погода? по картине Яблонской «Утро»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весна. Учебный год ещё не кончился. На стуле лежит форма. Дверь на балкон распахнута. Погода тёплая, утро ясное, солнечное.
Вопрос: Что вы можете сказать о девочке, изображённой на картине? по картине Яблонской «Утро»
Категория: школьный раздел
Ответы:
аккуратная, подтянутая, спортивного телосложения, стройная, школьница (ученица
Вопрос: Что ещё свидетельствует о том, что героиня заботится о своём здоровье? по картине Яблонской «Утро»
Категория: школьный раздел
Ответы:
свежий воздух – проветривание, чистота в комнате, цветы, лёгкий завтрак на столе
Вопрос: Какие ещё утренние процедуры, кроме зарядки, необходимо выполнять каждому человеку, чтобы поддерживать своё физическое здоровье? по картине Яблонской «Утро»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Умыться, почистить, зубы, причесаться, позавтракать, заправить постель
Вопрос: Что объединяет всех чиновников комедии? Гоголя "Ревизор"
Категория: школьный раздел
Ответы:
каждый из них рассматривает свою государственную должность как отличное средство жить без забот, не затрачивая никаких усилий, ведь понятия общественного блага в городе просто не существует. Никто и не пытается скрыть халатного отношения к своим обязанностям. Взяточничество же вообще считается нормальным явлением. Чиновники отдалены от подлинного смысла жизни, утратили естественную способность мыслить, видеть, слышать. Их поведение предопределено одной страстью – приобретать: положение в обществе, чины на службе, богатство. Они постепенно тратят свой человеческий облик
Вопрос: Почему Земляника приходит последним? Почему доносит на своих коллег? Гоголя "Ревизор"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Земляника – бывалый и опытный, последний, его невозможно проверить
Вопрос: Почему Гоголь показал именно всех чиновников, дающих взятки, а не ограничился, например, одним чиновником?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гоголь показал, что все чиновники ведут себя одинаково, все дают взятки, т.е. автор хотел подчеркнуть массовость таких явлений, как угодничество, взяточничество, подлость, доносы
Вопрос: Чему учит нас Гоголь? Гоголя "Ревизор"
Категория: школьный раздел
Ответы:
не быть Хлестаковыми, городничими, вести достойную жизнь, бороться с недостатками
Вопрос: Метод познания, состоящий в соединении выделенных частей (сторон, признаков, свойств или отношений) предмета в единое целое, - это 
(*ответ*) синтез 
 сравнение 
 аналогия 
 анализ 
Метод рассуждения, основанный на выведении (дедукции) заключения из определенных гипотез, - это 
(*ответ*) гипотетико-дедуктивный 
 логический 
 исторический 
 аксиоматический 
Методологическая установка, направленная на объяснение сложных явлений средствами науки, описывающей менее сложные явления, - это 
(*ответ*) редукционизм 
 интернализм 
 детерминизм 
 экстернализм 
Методы _ - совокупность ряда синтетических, интегративных способов, которые применяются в исследованиях на стыках научных дисциплин 
(*ответ*) междисциплинарного исследования 
 частнонаучные 
 всеобщие 
 общенаучные 
Направление в истории и философии науки, представители которого считают, что развитие науки определяется внешними для познания социокультурными факторами, - это 
(*ответ*) экстернализм 
 интернализм 
 витализм 
 фальсификационизм 
Направление в истории и философии науки, представители которого считают, что развитие науки управляется и определяется внутренне присущими ей закономерностями, внутренней логикой познавательного процесса, - это 
(*ответ*) интернализм 
 витализм 
 неотомизм 
 экстернализм 
Направление в философии и методологии науки, рассматривающее научные понятия, теории и гипотезы как инструменты, необходимые для ориентации человека в его взаимодействии с природой и обществом, - это 
(*ответ*) инструментализм 
 эссенциализм 
 абстракционизм 
 гипотетический реализм 
Направление в философии науки, согласно которому все высказывания о мире носят гипотетический характер, - это 
(*ответ*) гипотетический реализм 
 эссенциализм 
 абстракционизм 
 инструментализм 
Научно обоснованное предположение о причинах или взаимосвязях каких-либо явлений, которое строится с учетом известных закономерностей, - это 
(*ответ*) гипотеза 
 теория 
 факт 
 аксиома 
Обосновывает идею о том, что научное знание в принципе не может быть отделено от знания философского 
(*ответ*) Э.Барт 
 И.Лакатос 
 К.Поппер 
 Б.Рассел 
Отображение знания в знаковой форме, которое производится для точного выражения мыслей с целью исключения возможности неоднозначного понимания, - это 
(*ответ*) формализация 
 индукция 
 дедукция 
 аксиологизация
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Как вы думаете Хлестаков – положительный или отрицательный герой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы пришли к выводу, что Хлестаков – в большей степени отрицательный герой.
Вопрос: Где, в каком месте, происходит действие комедии? Гоголя «Ревизор»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В безымянном уездном городе, от которого «хоть три года скачи, ни до какого государства не доедешь»
Вопрос: Какое чувство испытывают все в ожидании ревизора? Гоголя «Ревизор»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чувство страха
Вопрос: Почему все боятся приезда ревизора? Гоголя «Ревизор»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дела в городе идут из рук вон плохо, у каждого есть «грешки», все боятся кары, возмездия за свои грехи
Вопрос: Что предпринимают чиновники во главе с городничим, чтобы обезопасить себя? Гоголя «Ревизор»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все усилия направляются не на реальное исправление недостатков и упущений, которыми полна жизнь города, а на своего рода лакировку действительности. Городничий и чиновники стремятся лишь изо всех сил скрыть их, пустить пыль в глаза
Вопрос: Как вы можете объяснить смысл фамилии «Хлестаков»? Гоголя «Ревизор
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно предположить, что фамилия «Хлестаков» говорит о том хлестком впечатлении, которое старается произвести своим поведением и речью этот герой на окружающих
Вопрос: Проанализировать «Замечания для господ актёров», написанные Гоголем. Как называет автор своего героя? Какие сходные черты он перечисляет? В чём убеждает актёров? Гоголя «Ревизор
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хлестакова в своих «Замечаниях» Гоголь назвал приглуповатым. Писатель, по-видимому, очень дорожит определением, найденным для Хлестакова («несколько приглуповат») и с разных сторон разъясняет его, расшифровывает, уточняет на уровне поведения и речи героя. Гоголю зачем-то нужно убедить актера, играющего роль Хлестакова, в том, что герой его — не дурак, хотя и «без царя в голове». С другой стороны, он и не умен, а скорее, «один из тех людей, которых в канцелярии называют пустейшими». И особенно подчеркивает Гоголь в Хлестакове ту черту, точнее говоря, совокупность сходных черт, которые и позволят актеру «провести» своего героя по тонкой грани между хитростью и глупостью.
Что это за черты? «Говорит и действует без всякого соображения. Он не в состоянии остановить постоянного внимания на какой-нибудь мысли». Как следствие этого: «Речь его отрывиста, и слова вылетают из уст его совершенно неожиданно». Далее Гоголь предупреждает актера, что указанные особенности поведения — не результат притворства, приспособления под обстоятельства (хитрость, ум), но и не проявление другой крайности — примитивного, элементарного сознания. И тут же дает психологический ключ для воплощения приглуповатости Хлестакова. Ключ этот —естественность, простодушие, непосредственность в отношении ко всем и всему на свете: «Чем более исполняющий эту роль покажет чистосердечия и простоты, тем более он выиграет».
Вопрос: Кто из жителей первый принял Хлестакова за ревизора? По каким признакам они это решили? (подготовить цитаты из текста). Истинное лицо Хлестакова выясняется в монологе Осипа: явл.1, дейст.II. Что мы узнаем из него о Хлестакове? Какие черты характера Хлестакова раскрываются в этом монологе? Гоголя «Ревизор
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все принимают Хлестакова за важного чиновника только по его внешнему виду. Вот как потом напишет Хлестаков своему другу Тряпичкину: «…по моей петербургской физиономии и по костюму весь город принял меня за генерал-губернатора». Но ведь зритель, так же, как и герои пьесы, пока тоже не знают, кто же такой на самом деле Хлестаков.
Из монолога Осипа мы узнаём, что Хлестаков - мелкий петербургский чиновник, сын небогатого саратовского помещика, по дороге из Петербурга в Саратовскую губернию проигрался в карты., что его хозяину присущи расточительность, стремление порисоваться, произвести фурор, пустить пыль в глаза, легкомыслие, безответственность.
Вопрос: Что бросается в глаза в обращении Хлестакова к своему слуге? Обратите внимание на ремарки. О какой черте характера Хлестакова можно здесь говорить? Гоголя «Ревизор
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писатель остроумно придумывает такое состояние для героя, которое так его заботит и томит, что заставляет психологически раскрыться. Дело в том, что Хлестаков очень голоден. Денег у него нет и не предвидится похоже, он прочно застрял в этом городишке. Положение Хлестакова осложняется тем, что хозяин гостиницы, в которой остановился наш герой со слугой Осипом, отказывается кормить постояльца в долг.
В обращении Хлестакова к своему слуге бросается в глаза барская манера говорить, грубость, высокомерие. Но когда Хлестаков просит Осипа принести ему обед, повелительный тон сменяется на более мягкий. (ремарки). В этом эпизоде раскрывается двуличие Хлестакова.
Вопрос: Как автор подготавливает встречу городничего с Хлестаковым? Что общего в состоянии городничего и Хлестакова и почему? Как могло случиться, что пройдоха городничий не распознал Хлестакова, ведь этот «фитюлька» ничем не похож на важную персону? Как раскрывается характер Хлестакова в этом эпизоде. Гоголя «Ревизор
Категория: школьный раздел
Ответы:
С каждой репликой Хлестакова городничий все больше убеждается, что перед ним важная и хитрая персона, которая не хочет раскрыть свое инкогнито. Минута для городничего отчаянная: ведь ревизор грозится пойти с докладом прямо к министру. Но угодливость и взятка еще никогда не подводили «отца города», и пущен в ход весь арсенал испытанных средств: обман, угодничество, подкуп.
Перепуганный же Хлестаков хоть и хорохорится, но основательно трусит. Правда, он не раз попадал в трудные ситуации, но сейчас положение отчаянное: ведь от долговой тюрьмы он совсем недалеко. Сцена достигает кульминации в момент взятки, после чего наступает успокоение, примирение.
Каждую реплику перепуганного Хлестакова еще более перепуганный городничий воспринимает совсем в ином смысле. Так, предложение переехать на другую квартиру Хлестаков понимает как намек на арест, тюрьму за неуплату и после каскада отчаянных выкриков признается, что ему нечем заплатить, оттого и сидит он тут. Городничий же все это расценивает как тонкую дипломатию и даже намек на взятку.
Вопрос: Представление о том, что философия либо наука способна постигать и представлять абсолютную истину, - это 
(*ответ*) эссенциализм 
 абстракционизм 
 гипотетический реализм 
 инструментализм 
Прием мысленного отвлечения от несущественных свойств, признаков и отношений объекта с целью выделения отдельных значимых для цели исследования признаков, свойств и отношений - это 
(*ответ*) абстрагирование 
 формализация 
 классификация 
 идеализация 
Прием мышления, в результате которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов, - это 
(*ответ*) обобщение 
 аналогия 
 дедукция 
 индукция 
Прием предельного отвлечения от реальных свойств предмета с одновременным выделением в содержании образуемого понятия признаков, нереализуемых в действительности, - это 
(*ответ*) идеализация 
 абстрагирование 
 формализация 
 классификация 
Проведенный _ анализ научной революции XVIIв., показал, что переход от аристотелевской физики к естественной науке Нового времени означал, прежде всего, смену философских представлений 
(*ответ*) А.Койре 
 К.Поппером 
 Б.Расселом 
 Э.Бартом 
Развернутую концепцию инструментализма сформулировал 
(*ответ*) Д.Дьюи 
 О.Конт 
 Р.Мертон 
 К.Поппер 
Разновидностью редукционизма является 
(*ответ*) физикализм 
 экстернализм 
 конструктивизм 
 детерминизм 
Результат мысленной переработки чувственного материала познания и закрепление его в языке - это 
(*ответ*) факт 
 восприятие 
 сознание 
 аналогия 
Родоначальник позитивизма - это 
(*ответ*) О.Конт 
 К.Поппер 
 Д.Дьюи 
 Р.Мертон 
Система знаний, описывающая и объясняющая определенную совокупность явлений, дающая обоснование всех выдвинутых положений и сводящая открытые в данной области законы к единому основанию, - это 
(*ответ*) теория 
 закон 
 проблема 
 гипотеза 
Способ рассуждения, посредством которого из общих посылок выводится заключение частного характера, - это 
(*ответ*) дедукция 
 аналогия 
 обобщение 
 индукция
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В чём цель жизни молодого человека? Как раскрывается Хлестаков в сцене вранья? Что в ней особенно смешно? Что подхлестнуло Хлестакова так «разговориться»? Понимает ли он в этот момент, что его приняли за ревизора? Какие черты характера героя раскрываются в этой сцене? Какие приемы изображения героя использует автор? Гоголя «Ревизор
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цель жизни молодого человека выражена в его словах: «ведь на то и живёшь, чтобы срывать цветы удовольствия...».
Прием, оказанный городничим, почтение подхлёстывают героя разговориться. Он пьян не только от вина, он пьян словами. Все его слушают, все полны почтения к каждому его слову. Речь увлекает его потоком своим, а не смыслом. Хлестаков одержим стихией речи. Комизм этих сцен заключается в том, что чем дальше Хлестаков от истины, тем вдохновеннее и убедительнее для чиновников звучат его слова. Вместе с возвышением его положения в обществе, стремительным взлетом его чина растет панический страх чиновников и восторг перед ним, радость и обожание.
Вопрос: Как ведет себя Хлестаков в сценах взятки? Каким образом Гоголь показывает нам процесс превращения человека во взяточника? Какие черты Хлестакова здесь показаны? Когда же, наконец, Хлестаков понимает, что его приняли за государственного человека? Гоголя «Ревизор
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сцены взяток, по определению Г. А. Гуковского, открывают механизм превращения фитюльки в ревизора. Подбадриваемый робостью и угодливостью чиновников, Хлестаков на наших глазах становится ревизором, сановником, взяточником. Хлестаков понимает, что его приняли за государственного человека в явл.8, дейст.IV. В этих явлениях от сцены к сцене в динамике показаны бесцеремонность, фамильярность, наглость Хлестакова.
Вопрос: Скажите, можем ли мы, опираясь только на текст комедии, определить, в каком году происходят изображенные в ней события?  Гоголя «Ревизор
Категория: школьный раздел
Ответы:
Время действия – 1831 год, так как судья докладывает Хлестакову, что он с 1816 года был избран на трехлетие по воле дворянства, а теперь сидит уже на судейском стуле 15 лет.
Вопрос: Прочитайте первые фразы Городничего в первом действии. Почему эта фраза навела страх на городских чиновников? Гоголя «Ревизор
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово «ревизор» наводит страх особенно на тех, у кого дела обстоят неблагополучно. Городничий ввел «ситуацию ревизора». А суть этой ситуации состоит в особого рода игре, построенной на обоюдном обмане двух ее участников - ревизора и ревизуемого. Один хочет «найти и наказать», другой «скрыть и уйти от ответственности». При этом ни для одной из сторон не являются секретом цели и тактика «противника». Таким образом, ревизия может повлечь за собой порой печальные последствия даже для благополучных ее участников (вот почему, скажем, боятся даже не служащие Бобчинский и Добчинский).
Вопрос: Почему у Хлестакова нет реплик в сторону? Гоголя «Ревизор
Категория: школьный раздел
Ответы:
О состоянии городничего красноречиво говорят авторские ремарки: «в страхе» «хватился за голову». Ремаркой «в сторону» драматург подсказывает читателю и актеру, что слова, следующие далее, произносятся как бы про себя: их никто из присутствующих не слышит. Это самые сокровенные чувства и мысли действующих лиц. В пьесе ремарки «в сторону» имеют особое значение, так как они выявляют и помогают понять, какую двойную игру ведут городничий и чиновники города с мнимым ревизором, стремясь скрыть истинное положение дел в городе. У Хлестакова, в противоположность городничему, совсем нет реплик в сторону. Этого Хлестакову и не требовалось: у него что на уме, то и на языке.
Вопрос: Кто приносит известие о приезде в город ревизора? Гоголя «Ревизор»
Категория: школьный раздел
Ответы:
О приезде ревизора сообщают городские помещики Бобчинский и Добчинский. Они видели какого-то по-столичному одетого молодого человека, который вот уже вторую неделю живет в трактире и не платит денег. Видимо, это и есть ревизор.
Вопрос: Каким представляется Хлестаков в характеристике его слуги Осипа? Гоголя «Ревизор»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осип характеризует Хлестакова как несерьезного, ветреного, небережливого человека:
- снимает в городах самые лучшие дорогие комнаты;
- заказывает дорогие обеды;
- в Петербурге каждый день посещает театры;
- ездит на извозчике;
- вместо того чтобы идти на службу, ради которой и уехал в Петербург, гуляет по проспекту и проигрывает деньги в карты.
Вопрос: Почему Хлестаков терпит оскорбительные для него рассказы Осипа, с удовольствием передающего своему барину всё дурное, сказанное о нем хозяином гостиницы? Гоголя «Ревизор»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хлестаков терпит оскорбительные для него рассказы Осипа, с удовольствием передающего своему барину всё дурное, сказанное о нем хозяином гостиницы, потому что у Хлестакова нет денег, он не платит за свое пребывание в гостинице и за обеды – он полностью зависит от хозяина гостиницы, а потому вынужден терпеть ругательства в свой адрес
Вопрос: Кого винит Хлестаков, оказавшись в бедственном положении? Гоголя «Ревизор»
Категория: школьный раздел
Ответы:
- В Пензе Хлестаков проиграл в карты последние деньги пехотному капитану.
- Хлестаков жалуется на жестокосердие лавочных торговцев, которые ничего не дают в долг, на хозяина гостиницы, который отказывается давать обед без денег.
Вопрос: Что Хлестаков рассказывает городничему о своей петербургской жизни? Почему он так много и свободно говорит и упоенно лжет? Гоголя «Ревизор»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хлестаков упоенно лжет, рассказывая о своей петербургской жизни:
- «…начальник отделения со мной на дружеской ноге»;
- на службу в департамент Хлестаков приходит лишь на две минуты, чтобы только отдать распоряжения;
- его хотели будто бы сделать коллежским асессором;
- однажды его приняли будто бы за самого главнокомандующего;
- знаком с «хорошенькими актрисами»;
- «с Пушкиным на дружеской ноге»;
- у него «легкость необыкновенная в мыслях» - именно она будто бы позволила ему написать множество литературных произведений;
- у него самый лучший дом в Петербурге;
- дает балы;
- когда управлял департаментом, к нему ехали одновременно тридцать пять тысяч курьеров;
- его боится Государственный совет – высший законосовещательный орган в России 19 века.
Вопрос: Существенная, необходимая, устойчивая, повторяющаяся связь между явлениями, - это 
(*ответ*) закон 
 гипотеза 
 теория 
 проблема 
Форма теоретического знания, содержанием которой является то, что еще не познано человеком, но необходимо познать, - это 
(*ответ*) проблема 
 теория 
 гипотеза 
 закон 
Целенаправленное, организованное восприятие предметов и явлений в естественных условиях, без активного вмешательства в ход их развития - это 
(*ответ*) наблюдение 
 моделирование 
 эксперимент 
 описание 
Целостная развивающаяся система понятийных средств («идея-синтез»), в конечном счете детерминированная социальной реальностью, - это 
(*ответ*) идеальный тип 
 общественные отношения 
 социальная динамика 
 продуктивный метод 
Целостная система представлений о свойствах и законах действительности, полученная в результате обобщения и синтеза фундаментальных научных идей, - это 
(*ответ*) научная картина мира 
 этос науки 
 категорический императив 
 глобальные проблемы 
Экстернализм как особое направление начинает формироваться в 30-е гг. ХХв. в _ как реакция на позитивистскую концепцию науки 
(*ответ*) Англии 
 Германии 
 Франции 
 СССР 
Эссенциализм был подвергнут критике со стороны известного методолога науки 
(*ответ*) К.Поппера 
 Т.Парсонса 
 П.Сорокина 
 Р.Мертона
В философии науки выделяют три исторических типа рациональности: классическая рациональность, неклассическая рациональность, постнеклассическая рациональность:
(*ответ*) да, в философии науки выделяют три исторических типа рациональности: классическая рациональность, неклассическая рациональность, постнеклассическая рациональность
 нет, в философии науки не выделяют три исторических типа рациональности: классическая рациональность, неклассическая рациональность, постнеклассическая рациональность
В эпоху Г. Галилея и И. Ньютона возникло научное теоретическое обществознание:
(*ответ*) нет, в эпоху Г. Галилея и И. Ньютона не возникло научное теоретическое обществознание
 да, в эпоху Г. Галилея и И. Ньютона возникло научное теоретическое обществознание
В. Дильтей противопоставил совокупность наук, имеющих своим предметом социально-историческую реальность (науки о духе), естествознанию (наукам о природе):
(*ответ*) да, В. Дильтей противопоставил совокупность наук, имеющих своим предметом социально-историческую реальность (науки о духе), естествознанию (наукам о природе)
 нет, В. Дильтей не противопоставил совокупность наук, имеющих своим предметом социально-историческую реальность (науки о духе), естествознанию (наукам о природе)
Ориентация различных областей познавательной деятельности на классический физический идеал научности тормозила их становление как наук:
(*ответ*) нет, ориентация различных областей познавательной деятельности на классический физический идеал научности не тормозила их становление как наук
 да, ориентация различных областей познавательной деятельности на классический физический идеал научности тормозила их становление как наук
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)