nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Спишите, расставляя пропущенные запятые. Произведите морфологический разбор выделенных слов. Укажите пять слов, характерных для художественной речи.
1. Ночи были теплы и (не)проглядны в ч..рной тьме плыли мерцали светили топазовым светом огне(н, нн)ые мухи стекля(н, нн)ыми колокольчиками зв..нели др..весные л..гушки. 2. В пр..брежном овраг.. спускавшемся из лесу к морю быстро прыгала по кам..нистому ложу мелкая, прозрач(?)ная реч(?)ка. 3. Как чудес(?)но др..бился кипел её блеск в тот таинстве(н, нн)ый час, когда (из)за гор и лесов, точно какое(то) дивное существо, пристально смотрела поз(?)няя луна! 4. Горяч..е солнце было уже сильно чисто и радо(?)но. 5. В лесах лазурно светился ра..ходился и таял душистый туман за дальними лесистыми вершинами с..яла предвечерняя белизна снежных гор.(И.Бунин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Сравните выделенные слова. Спишите, надписывая над выделенными словами, какими частями речи они являются. Укажите постоянные признаки у изменяемых частей речи.
Это мой портфель, мой руки. Простой план, простой вагонов на станции. Бег на месте, бегать по площадке. Зелёные листья берёзы, зеленеющие листья берёзы. Белизна облаков, белеющие облака, белые облака, белеть на фоне неба. Тройка за ответ, три товарища, тройной прыжок, утраивать силы. Положить выше, этот дом выше. Решение неверно, отвечал неверно.
Синтаксическая роль частей речи.
Какие части речи являются членами предложения, а какие не являются?
Какие самостоятельные части речи могут быть подлежащими и сказуемыми в предложении?
Какую синтаксическую роль выполняют служебные части речи в словосочетании и предложении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте текст. Озаглавьте его. Найдите в тексте имена собственные. Назовите части речи, которые встречаются в предложениях второго абзаца. Охарактеризуйте служебные части речи, приведите примеры из текста.
Одним из замечательных русских полководцев был Александр Невский.
Вначале он княжил в Новгороде. Когда на эту территорию вторглись шведы, князь Александр успешно отразил их атаки. В 1240 году шведский полководец Биргер продвинулся глубоко на территорию Руси по реке Неве. Князь Александр напал с небольшой дружиной на шведов, разбил их и обратил в бегство.
За эту победу полководец получил прозвище Невский.
В 1242 году произошло вторжение немцев, которые захватили Изборск и Псков и продвигались к Новгороду. Войска Александра Невского встретили немецких рыцарей на льду Чудского озера. Эта битва получила название Ледового побоища. Немецкие рыцари были полностью разбиты и надолго прекратили набеги на русские земли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, подчеркните глаголы как члены предложения. Охарактеризуйте один глагол (по выбору) как часть речи. Составьте предварительно план ответа.
1. Свернув в просек.., мы направились по утопта(н, нн)ой тропинк... 2. На пр..горке, как баррикады, навал..ны слома(н, нн)ые и вывороче(н, нн)ые с к..рнями деревья. 3. Всклокоче(н, нн)ые тучи, клубясь, быстро несут(?)ся невесть куда. 4. Ветер, угомонившись за ночь, зам..р. 5. Небо украш..но узорами сверкающих звёзд. 6. Весь город залит мерцающими огнями, над ним, ра..двинув тьму, в..сит матовый свет. 7. Комната узкая, дли(н, нн)ая; все полки уставл..ныкнигами.(А. Новиков-Прибой)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните причастия и деепричастия как члены предложения.
1. Десант был выброш..н ночью. Семеро моряков попрыгали в мелкую воду и едва удерж..ваясь на ногах стали проб..раться к берегу. Они шли, спотыкаясь о камни поддерж..вая друг друга. Наконец море выпустило их на берег и захлопнуло за собой дверь.
2. На окраин.. городка, на берегу моря, стоит серый об..лиск. Он похож на большой к..нжальный штык поблёск..вающий на солнце. У подножия об..лиска лежат цветы. Веточка гвоздики с горящ..м пунцов..м цветком похожа на маленький факел. В застывш..м бетон.. белела табличка. На ней было написа(н, нн)о Вечная слава участникам героического десанта. Дальше пели имена погибших
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. О каких частях речи сообщается в тексте? Спишите. Объясните написание вставленных вами букв, а также случаи слитного и раздельного написания не и ни.
Если вы заглян..те, скажем, в «Словарь русского языка» С. И. Ожегова, то найдёте в нём два слова вон: указательная частица (Вон он идёт) и наречие (выйти вон). О междометии (ни)чего (не)говорится. А ведь в контекстах типа Вон отсюда! слово вон имеет значение «прочь, уходи» и уже (не)является н.. указательной частицей, н.. наречием. Значит, в русском языке сейчас три слова вон, а одно из них — последнее — представляет собой междометие, синонимичное слову прочь.(Н. Шанский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте список изученных видов орфограмм на с. 206, проанализируйте его и скажите, какие из них относятся к правописанию гласных: а) в приставках; б) в корнях; в) в суффиксах; г) в окончаниях
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте список изученных видов орфограмм, проанализируйте его и скажите, какие из них относятся к правописанию согласных: а) в приставках; б) в корнях; в) в суффиксах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте список изученных видов орфограмм, проанализируйте его и скажите, какие из них относятся к употреблению дефиса: а) между приставкой и корнем; б) между корнями; в) между корнем и суффиксом; г) между словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте список изученных видов орфограмм, проанализируйте его и скажите, какие из них относятся к раздельным и слитным написаниям: а) самостоятельных слов; б) приставок в наречиях; в) служебных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Подчеркните все изученные орфограммы. Устно назовите виды орфограмм, которые вы подчеркнули.
весна
Растаял снег, луга зазеленели, 
Телеги вновь грохочут по мосту, 
И воробьи от солнца опьянели, 
И яблони качаются в цвету. 
Раскрыты окна. Веет тёплый ветер, 
И лёгкий пар клубится у реки. 
И шумно солнцу радуются дети, 
И думают о жизни старики.(М. Исаковский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Охарактеризуйте виды орфограмм, над которыми вы работали.
труд
В мире слов разнообразных, 
Что бл..стят, г..рят и жгут, — 
Золотых, ст..льных, алмазных, — 
Нет свяще(н, нн)ей слова: «Труд!» 
И на место в жизн.. право 
Только тем, ч..и дни — в трудах: 
Только труже(н, нн)икам — слава, 
Только им — венок в в..ках! 
И, окон(?)чив день, усталый, 
Каждый щедро нагр..ждён, 
Если труд, хоть скромный, малый, 
Был с успехом заверш..н!(В. Брюсов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите. В каких частях слова пропущены орфограммы? Обозначьте условия их выбора.
что ты сделал хорошего
Дост..ётся (не)дешево 
Счаст..е трудных дорог. 
Что ты (з, с)делал хорошего? 
Чем ты людям помог?
Этой мерой измер..тся 
Все земные труды. 
Может, выр..стил деревц.. 
На земле Кулунды?
Может, стро..шь р..кету? 
Гидростанцию? Дом? 
Согреваешь пл..нету 
Мирных плавок т..плом? 
Иль под снежной порош..й 
Жизнь сп..саешь кому? 
Делать людям хорошее — 
Хорошеть с..мому.(Л. Татьяничева)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выпишите словосочетания с выделенными словами, обозначая в них главные слова. Сопоставьте словосочетания. Подчеркните те, в которых связь выражена с помощью предлогов.
Внутре(н, нн)ость рощ.., влажной от дождя, бе..престанно изм..нялась, смотря по тому, светило ли солнце или закрывал..сь облаком; она то оз..рялась вся, словно вдруг в ней всё улыбнулось: тонкие стволы не слишком частых берёз внезапно принимали нежный отблеск белого ш..лка, лежавшие на земле мелкие лист..я вдруг пестрели и заг..рались червонн..м золотом, а красивые стебли высоких кудрявых папоротников, уже окраше(н, нн)ых в свой осе(н, нн)ий цвет, подобный цвету переспелого винограда, так и скв..зили, бе..конечно путаясь и пересекаясь перед глазами
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите. Подчеркните как члены предложения выделенные слова.
Дверь поддалась не сразу, затем сладко хрустнула, и в лицо ударил блистательный мороз. Песком, будто рыжей корицей, усыпан был ледок, облепивший ступени крыльца, а с выступа крыши, остриями вниз, свисали толстые сосули, сквозящие зеленоватой синевой. Сугробы подступали к самым окнам флигеля, плотно держали в морозных тисках оглушённое деревянное строеньице. Перед крыльцом чуть вздувались над гладким снегом белые купола клумб
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте обобщённую таблицу «Способы выражения главных членов предложения» и заполните её примерами.
1. Весна наступила. 2. Два — это число. 3. Ты написал сочинение? 4. Осень пришла. 5. Поле огорожено, б. Лес — хранитель вод. 7. Небо синее. 8. Ветер колюч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте и проанализируйте предложения. Назовите их виды по цели высказывания. Спишите, над побудительными предложениями поставьте значок V.
1. Чей это конь (не)утомимый бежит в степи (не)обозримой? (А. Пушкин) 2. Ты цвети красой, степь пр..вольная! (А. Кольцов) 3. Шли два приятеля вечернею порой. (И. Крылов) 4. Ручей среди сухих песков куда сп..шит и убега..т? (И. Бунин) 5. Камыши стояли (не)подвижно и как(будто) др..мали. (В. Арсеньев) 6. Мы (с)ним лежали на песке у гр..мадного камня.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте стихотворение В. Бондарчука. Как можно его озаглавить? Укажите в нём однородные члены. Какими членами предложения они являются? Спишите, подчеркните основы предложений.
Идёшь ли ты с работы жарк..м летом, 
Морозной ли и в..южною зимой, 
Заход..шь обязательно за хлебом 
И бережно несёшь его домой. 
Св..щенен хлеб, в себя вобравш..й солнце, 
В себя вместивш..й хлебороба жизнь. 
Ты сердцем чист..м до него дотрон..ся 
И чистыми руками прик..снись!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте текст. Озаглавьте его. Выпишите: а) предложения с однородными членами; б) предложения с причастным и деепричастным оборотом; в) любое сложное предложение.
Композитор Пётр Ильич Чайковский (1840—1893) пользуется мировой известностью. Он — автор многих опер, балетов, романсов, симфоний и т. д.
На самых престижных сценах России и зарубежья звучат его произведения— «Евгений Онегин», «Пиковая дама», «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик», Четвёртая, Пятая и Шестая симфонии и др.
Призвание у будущего композитора проявилось рано, уже в четыре года он написал музыкальную пьесу. В 22 года П. И. Чайковский поступил в Петербургскую консерваторию, в которой показал себя как один из самых талантливых учеников. Поэтому он был приглашён преподавать в консерваторию, только что основанную в Москве. Обладая необыкновенным музыкальным даром, композитор пополнил сокровищницу мирового искусства своими прекрасными произведениями
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Работайте в группах. Подготовьте доклад о каком-либо музыкальном произведении П. И. Чайковского на основе развёрнутого плана. Каким стилем речи вы воспользуетесь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте выразительно стихотворение М. Дудина. К чему призывает автор? Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Какие пунктуационные правила вы применяли, чтобы обосновать их постановку?
Пусть жизнь лику..т на земле, 
Пока земля ж..вая. 
Земля — твой мир твой отчий дом 
Твои любовь и дети. 
Хр..ни её своим трудом, 
И песней на рассвете.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания и обозначая основы предложений. В каких сложных предложениях от одного простого к другому можно поставить вопрос?
1. Мелколесье. Степь и дали. Свет луны во все конц.. вот опять вдруг зарыдали разл..вные бубенцы. 2. (Не)приглядная дорога да любимая (на)век, по которой ездил много всякий русский человек. 3. Эх вы сани! Что за сани! 4. Тот кто вид..л хоть однажды этот край и эту гла(д, т)ь, тот почти берёзке каждой но..ку рад поц..ловать. 5. Полюбил я седых журавлей с их курлыканьем в тощие дали, (по)тому что в просторах полей они сытных хлебов (не)в..дали. 6. До сегодня ещ.. мне снит(?)ся наше поле луга и лес пр..накрытые сереньким ситц..м этих северных бедных небес
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Проанализируйте текст. Спишите, разбивая его на два абзаца. Расставьте пропущенные знаки препинания.
За усыпанной красным песком площадкой, с маленькими следками ног, за длинными клумбами закрывшегося на день табака и белых левкоев дремал в полном солнце вишняк вспугиваемый вороватым вспархиванием воробьиной силы. Кто-то невидимый встряхивал вдруг неприметную в солнечной синеве бечеву и уснувшие в воздухе сухие дощечки начинали сыпать тревожным щёлканьем. Покачивались и замирали, как усталые крылья. На площадке играли Лиля и Мара но играли неслышно и в наступившем затишье стоял только неопределённый шорох
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте выразительно. Спишите. Устно объясните употребление известных вам знаков препинания.
Язык, великолепный наш язык, 
Реч(?)ное и степное в нём раздолье... 
В нём воркованье голубя весной, 
Взлёт жаворонка к со(?)нцу — выше, выше. 
Берёзовая роща. Свет сквозной. 
Небесный дождь, просыпа(н, нн)ый по крыш:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Знайка живет в доме на обочине дороги между остановками А и В на расстоянии 800 м от А. в направлении от А к В по дороге каждый день проезжают автобус со скоростью 40 км/ч и трамвай со скоростью 20 км/ч. На остановку В они приезжают одновременно в 8 часов утра. в какое самое позднее время должен выйти из дома Знайка,чтобы успеть уехать на автобусе?На трамвае?Знайка ходит со скоростью 4,8км/ч,расстояние между остановками 2км. Время,которое транспорт стоит на остановке пренебрежимо мало.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У Вити  есть два варианта поведения: идти к остановке A или к остановке B, соответственно, он должен выбрать тот из них, который требует меньше времени, чтобы попасть на остановку B.
Пусть Витя хочет успеть на автобус. Если он пойдет на остановку В, то он должен выйти за (2км–0,8км)/4,8км/ч=15 мин. до 8 часов. Если же он пойдет на остановку A, то чтобы успеть на автобус, ему необходимо прийти туда не к 8.00, а на 2км/40км/ч=3 мин раньше, поэтому ему надо выйти за 0,8км/4,8км/ч+3мин=13 мин до 8.00. Поэтому в этом случае для Вити выгоднее идти к остановке A и нужно выйти из дома в7.47.
Аналогичные рассуждения для случая, когда Витя хочет успеть на трамвай, приводят к следующему результату: если Витя идет к остановке B, то он должен выйти за 15 минут до 8.00, а если к A – за 16 минут до 8.00,  поэтому Витя должен выйти в 7.45 и пойти к остановке B.
Ответ: чтобы успеть на автобус, Витя  должен выйти в 7.47, а чтобы успеть на трамвай – в 7.45.

V автобус = 40 км/ч 
V трамвай = 20 км/ч 
V знайка = 4.8 км/ч 
S AB = 2 км 
S знайка A = 0.8 км 
T пиб B = 8:00 
Решение: 
формула t=S/V 
Время движения Знайки от дома к остановке B 
t знайка дом B = (S AB - S знайка A) / V знайка = 1.2/4.8 = 0.25 ч = 15 мин 
самое позднее время когда Знайка должен выйти из дома, чтоб попасть на трамвай или на автобус на остановке B 
T зн B = 8:00 - 0:15 = 7:45 
Но ведь Знайка может сесть и на остановке A 
Время движения Знайки от дома к остановке A 
t знайка дом A = S знайка A / V знайка = 0.8/4.8 = 4/21 ч = 10 мин 
Время движения трамвая от A до B 
t трамвай AB = S AB / V трамвай = 2/20 = 0.1 ч = 6 мин 
Время прибытия трамвая на остановку A 
T трамвай A = 8:00 - 0.06 = 7:54 
самое позднее время когда Знайка должен выйти из дома, чтоб попасть на трамвай на остановке A 
T зн A трамвай = 7:54 - 0:10 = 7:44 
7:44 раньше чем 7:45, значит на трамвай нужно идти на остановку B в7:45 
Время движения автобуса от A до B 
t автобус AB = S AB / V автобус = 2/40 = 0.05 ч = 3 мин 
Время прибытия автобуса на остановку A 
T автобус A = 8:00 - 0.03 = 7:57 
самое позднее время когда Знайка должен выйти из дома, чтоб попасть на автобус на остановке A 
T зн A автобус = 7:57 - 0:10 = 7:47 
7:47 позже чем 7:45, значит на автобус нужно идти на остановку A в7:47 
Ответ: на трамвай нужно идти в 7:45 на остановку B, а на автобус нужно идти в 7:47 на остановку A.
Вопрос: Докажите что уравнение 
X^3-x^2-10x-8=0
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если данное уравнение имеет решения, то его решения будут делителями коэффициента без переменной, то есть 8. Делителями для числа -8 являются числа: 1, 2, 4, 8. Простым методом перебора, подставляя в уравнение найдем, что 4 является корнем. тогда уравнение можно преобразовать так: (х - 4)(х^2 + 3х + 2) = 0; Для получения остальных корней осталось только решить квадратное уравнение: D = 3*3 - 4*2 = 1; x1 = (-3+1)/2; x2 = (-3-1)/2; x1 = -1; x2 = -2; Ответ: х = 4, х = -1,х = -2
Вопрос: Аэронавт, путешествуя на воздушном шаре, внезапно увидел, что равномерно движется вниз. Тогда он сбросил 60 кг балласта, припасенного как раз для этого случая. Воздушный шар после освобождения от балласта стал подниматься вверх с вдвое меньшей скоростью. Считая силу сопротивления воздуха прямопропорциональной скорости шара, определите эту силу во время спуска
Категория: школьный раздел
Ответы:
Расставим силы, действующие на воздушный шар, когда он летит вверх и вниз
Так как в обоих случаях движение равномерное, то по условию равномерности движения равнодействующая сил, действующих на шар равна нулю.. Тогда для движения вниз имеем Fсопр + Fарх = m1g, а для движения вверх Fарх = m2g + Fсопр/2. Здесь мы учли, что архимедова сила Fарх не меняется (плотность воздуха и объем шара одинаковы), а сила сопротивления при движении вверх станет в 2 раза меньше, т.к. по условию она пропорциональна скорости движения и скорость при движении вверх в 2 раза меньше, чем при движении вниз ((Fсопр1 = Fсопр, а Fсопр2 = Fсопр/2, так как Fсопр~u.). Сброшенный груз имеет массу Dm= m1 - m2, то получаем, что 3/2 Fсопр = Dm = (m1 - m2)g. Отсюда Fсопр = 400 Н
Вопрос: Школьник Петя на каникулах залил с дедушкой каток на даче площадью около 100 м2. После морозов началась оттепель с дождём и снегом, а потом снова ударили морозы −10 °C. Приехав в субботу на дачу, Петя обнаружил, что примерно 5% площади катка покрылось «грибами» из льда — наростами толщиной около 1 см и площадью примерно 100 см2. Пете очень хотелось покататься на коньках, и он решил выровнять каток, выгладив его горячим утюгом. Примерно сколько времени понадобится для этого, и успеет ли Петя покататься в воскресенье? Мощность утюга — 2 кВт, удельная теплоёмкость льда 2,1 Дж/(г ・ °С), удельная теплота плавления льда 340 Дж/г, удельная теплоёмкость воды 4,2 Дж/(г ・ °С), плотность льда 0,9 г/см3. Можно считать, что каждый «гриб» достаточно разгладить до высоты 1 мм, при разглаживании вода нагревается до +50 °C, потери теплоты на нагревание окружающего утюг воздуха малы, а потери времени на распределение воды по достаточной площади льда и на переход к следующему «грибу» составляют около 20 секунд.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всего на катке находятся 500 ледяных «грибов». Время на плавле­ние одного «гриба» утюгом ≈ 23 секунды, с учётом дополнительных потерь 20 секунд на один «гриб» тратится не меньше 43 секунд.
500 * 43 = 21500 секунд
21500 / 3600 =5,97 ≈ 6 часов
Ответ: На «выглаживание» катка уйдёт примерно 6 часов, так что Петя в воскресенье сможет покататься.
Вопрос: По окружности радиуса R = 100 м бежит с постоянной скоростью V1  = 0,628 м/с кролик, нерастяжимая веревочка привязана к кролику и закреплена в центре круга. В начальный момент времени в центре круга находится улитка, она бросается в погоню – ползет по веревочке со скоростью V2  = 0,2 см/с. На каком расстоянии от начальной своей точки будет находиться кролик в тот момент, когда улитка его догонит? Считать размеры кролика и улитки очень маленькими
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
Время погони  (t = Sулитки /Vулитки) ;   t =  100  : 0,002 = 50 000 с.
Кролик за это время побежал  (Sкролика= Vкролика t) ; Sкролика=  0, 628  * 50  000 = 31 400  м .
Один  круг  кролик пробегает примерно за  (Т = 2πR/V);Т = (2*3,14 * 100) /0,628 = 1000 с.
Число кругов  (N= t/ Т);  N = 50  000/1000 = 50.
Длина 50 кругов   2*3,1415926*100*50 = 31415,926 м.
Расстояние «по дуге» 15,93 м, примерно 16 м.  (31415,926 м - 31 400 м  = 15,926 м ). Расстояние по хорде (т.е. по прямой) – практически столько же.
Ответ: 0.
Вопрос: В системе, изображённой на рисунке, масса самого правого груза равна 4 = 1 кг, а массы всех блоков одинаковы и равны 0 = 300 г. Система уравновешена и неподвижна. Найдите массы грузов 1, 2 и 3.
Массой троса и трением в блоках пренебречь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: m1 = m2 = m3 = 2m4 – m0 = 1,7 кг.
Вопрос: Три стрелка стреляют по мишени. Вероятность попадания в цель  первым  стрелком  равна 0,6, вторым — 0,7, третьим — 0,8. Найти вероятность того, что при одном выстреле попадут в цель: а) все три стрелка; б) попадет хотя бы один из них.
Категория: экономические
Ответы:
решение
А - это попадание первого стрелка, B - второго и C - третьего. Из условия их вероятности: P(A)=0.6
P(B)=0.7
P(C)=0.8
Пусть событие D - попадание всех трех стрелков, оно равно D=ABC. Так как события независимые, то вероятность произведения равна произведению вероятностей, т.е. P(D) =P(ABC)=P(A)*P(B)*P(C) =0.6*0.7*0.8=0.336
а вот чтобы найти вероятность того, что попадет хотя бы один, пойдем от противоположного события, т.е. найдем вероятность того, что никто не попадет и вычтем это из единицы
обозначим не A- непопадание первого и т.д
тогда чтобы никто не попал: P(неD) =P(неА*неB*неС) =P(неА)*P(неB)*P(неC) =(1-0.6)*(1-0.7)*(1-0.8) =0.4*0.3*0.2=0.024
тогда чтобы хотя бы один попал вероятность будет =1-0.024=0.976
Вопрос: Нарисуйте дерево решений. Определите какую цену следует назначить на товар, основываясь на максимуме ожидаемых доходов. Какова ожидаемая стоимостная оценка наилучшего решения?
Исходные данные. Решается вопрос о том, какую назначить цену на товар: 40 руб. или 50 руб. Если будет установлена цена 40 руб., то возможны следующие варианты объёма продаж: 40 тыс. руб. с вероятностью 0,2; 35 тыс. руб. с вероятностью 0,3 и 30 тыс. руб. с вероятностью 0,5. Если будет установлена цена 50 руб., то возможны следующие варианты объёма продаж: 36 тыс. руб. с вероятностью 0,1; 33 тыс. руб. с вероятностью 0,5 и 31 тыс. руб. с вероятностью 0,4.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: А) Какие остатки могут получиться при делении различных чисел на 5; на 7; на 11; на 17? б) Существует ли число, которое при делении на 10 дает в остатке 13? в) Какой наибольший остаток может получиться при делении натуральных чисел на 6; на 9; на 25?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
А)на 5: от 0 до 4
на 7: от 0 до 6
на 11: от 0 до 10
на 17 :от 0 до 16
б)нет так как 13>10 и если есть остаток 13 то из него можно выделить ещё одну десятку и будет остаток уже 3 а не 13
в)на 6: 5
на 9: 8
на 25: 24
Вопрос: Маса двух рукзакоў у турыстаў 17 кг. Пры гэтым маса аднаго з рукзакоў на 3 кг меншая за масу другога. якая маса кожнага рукзака?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
х - первый рюкзак
х- 3 - второй рюкзак 
решим уравнение 
х+х-3 = 17
2х= 20
х = 10 кг первый рюкзак
10 -3 = 7 кг второй рюкзак
ответ 10 и 7 кг
Вопрос: При исправительных работах из заработка осужденного удерживается
Категория: юридические
Ответы:
Из заработной платы осужденного к исправительным работам производятся удержания в доход государства в размере, установленном приговором суда, в пределах от пяти до двадцати процентов.
Вопрос: Падзяліце тэкст на часткі. Складзіце і запішыце план
Дашына аб’ява
Да брамкі нашага двара колькі дзён за´пар падыходзіў чорны-чорны, высокі і прыгожы сабака. Ён лажыўся на траўку і чакаў якога-небудзь наедку.
Дзеці першыя пра гэта здагадаліся і, назваўшы сабаку Чарлі, пачалі падкормліваць яго. Сабака з ахвотаю прымаў ласункі і адзываўся на дадзенае яму імя.
Адна з унучак гаспадара двара, Даша, вырашыла дзейнічаць. Узяла аркушок тоўстай паперы, каляровыя алоўкі і напісала аб’яву: «Чорны, высокі, з белаю плямаю на лбе сабака, адзываецца на клічку “Чарлі”, шукае гаспадара»
Категория: школьный раздел
Ответы:
план
1. Хто падыходзиць да брамки некальки дзен?
2. Што зрабили дзеци? 
3. Што вырашыла Даша?

1. Да брамкі нашага двара колькі дзён за´пар падыходзіў чорны-чорны, высокі і прыгожы сабака. Ён лажыўся на траўку і чакаў якога-небудзь наедку.
2. Дзеці першыя пра гэта здагадаліся і, назваўшы сабаку Чарлі, пачалі падкормліваць яго. Сабака з ахвотаю прымаў ласункі і адзываўся на дадзенае яму імя.
3. Адна з унучак гаспадара двара, Даша, вырашыла дзейнічаць. Узяла аркушок тоўстай паперы, каляровыя алоўкі і напісала аб’яву: «Чорны, высокі, з белаю плямаю на лбе сабака, адзываецца на клічку “Чарлі”, шукае гаспадара»
Вопрос: Прочитайте. Выпишите выделенные словосочетания, называющие различные функции русского языка в современном мире. Перескажите (устно) содержание текста, опираясь на значение выписанных словосочетаний.
Русский язык — это язык великого русского народа. На нём русские люди общаются в быту, развивают свою культуру, науку и литературу; для русского человека он — родной язык.
Русский язык — средство межнационального общения народов многонациональной России.
Согласно Конституции Российской Федерации (1993 г.), русский язык является государственным языком Российской Федерации на всей её территории.
В странах ближнего зарубежья русский язык представляет собой основное средство межнационального общения. В Белоруссии и Киргизии русский язык — второй государственный язык, наряду с белорусским и киргизским.
Русский язык входит в число мировых языков. Он применяется в самых различных сферах международного общения, например, выступает в функции «языка науки» — средства общения учёных разных стран, является необходимой принадлежностью мировых систем коммуникации (радио- и телепередач, космической связи) и т. д.
Русский язык — один из официальных и рабочих языков ООН, ЮНЕСКО и других международных организаций. В мире насчитывают от 2500 до 5000 языков (точную цифру установить невозможно, потому что различие между разными языками и диалектами одного языка условно). И только шесть из них являются официальными языками ООН: английский, русский, испанский, китайский, французский, арабский.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте опорный конспект для пересказа. Устно перескажите текст.
Распространение русского языка в странах Европы и Азии идёт с XI века по восходящей линии и прошло несколько этапов. Практическое изучение разговорного русского языка в XIV—XVII веках определялось нуждами торговли и дипломатии. От этого периода сохранилось несколько практических грамматик и главным образом словарей, составленных немцами, французами, скандинавами. В XVIII веке этот интерес усилился — Россия стала европейской державой. Большую роль в возрастании интереса к русскому языку сыграла русская классическая литература XIX века. В XX веке влияние бывшего СССР на общемировой процесс развития, успехи России, связанные с космонавтикой, с накоплением на русском языке больших массивов научной информации и культурных ценностей мирового значения, расширили границы распространения русского языка.(Энциклопедия «Русский язык»)
Выдвижение, становление и функционирование любого языка, в том числе и русского, в межнациональном и международном общении, вхождение его в «клуб мировых языков» зависит от языковых и социальных факторов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте текст, разбейте его на два абзаца. Сформулируйте вопрос ко второму абзацу и дайте на него ответ на основе содержания текста.
Русский язык, сохраняя свою уникальность и своеобразие на протяжении громадного пространства и длительного времени, вобрал в себя праславянское и старославянское наследие, а также богатство языков Запада и Востока (включая греко-византийское и латинское). Однако главным источником его развития, обработки и шлифовки явилось созидательное творчество русского народа, прежде всего поколений русских и всех российских деятелей науки, политики, техники, культуры и литературы. Благодаря им русский язык стал высокоразвитым, богатым, упорядоченным. Поэтому он способен обслуживать все потребности — не только национальные, но и общечеловеческие.(По В. Костомарову)
Выполните одно из заданий повышенной трудности (по выбору).
1. Опираясь на свои знания по истории, сведения из энциклопедий, Интернета, определите, к какому времени относятся «праславянское и старославянское наследие», а также греко-византийское и латинское. Подготовьте сообщения об этих языках.
2. Опираясь на сведения из энциклопедий, Интернета, подготовьте доклад о трудах М. Ломоносова как лингвиста. Какое значение для определения статуса русского языка имеет его лингвистическое наследие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выделите в тексте три абзаца и прочитайте его вслух. Выпишите из каждого абзаца предложения, в которых выражена главная мысль. Какие синонимы можно употребить, говоря о русском языке? Какой из них употребляет Д. Лихачёв?
Русская литература — одна из вершин мировой культуры, ценнейшее достояние всего человечества. Имена А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Л. Н. Толстого, Ф. М. Достоевского, А. П. Чехова и других великих русских писателей известны всему культурному миру. Как возникла эта литература? На тысячелетнем опыте культуры слова. Выдающийся учёный-литературовед Дмитрий Сергеевич Лихачёв писал: «Рождению русской литературы способствовал превосходный, гибкий и лаконичный русский язык, достигший ко времени возникновения русской литературы высокого уровня развития... Это был язык с обширным словарным составом, с развитой терминологией — юридической, военной, феодальной, технической; обильный синонимами, способными отразить различные эмоциональные оттенки...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте сначала первое четверостишие стихотворения Ф. Тютчева, затем второе, напечатанное в двух столбцах. Сравните знаки завершения в предложениях этих двух четверостиший. В каких предложениях выражено восхищение могуществом, красотой природы? Какое из четверостиший, напечатанных в два столбца, принадлежит, по вашему мнению, Ф. Тютчеву? Прочитайте вслух, выражая чувство восхищения поэта.
Яркий снег сиял в долине, —
Снег растаял и ушёл;
Вешний злак блестит в долине, — 
Злак увянет и уйдёт. 
Но который год белеет 
Там, на высях снеговых. 
А заря и ныне сеет 
Розы свежие на них...
Но который год белеет 
Там, на высях снеговых? 
А заря и ныне сеет 
Розы свежие на них!.. 
Рассмотрите таблицу. Ответьте на вопросы.
На какие группы по назначению делятся знаки препинания?
Какая группа содержит наибольшее количество знаков?
Какой разделительный знак препинания, кроме точки, по вашему мнению, употребляется чаще других
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Летчик давит на сиденье кресла самолета в нижней части мертвой петли с силой 7100h. масса летчика 80 кг, радиус петли 250 м . какова скорость самолета
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
mg+mv2\R=7100
800+80V2\R=7100
80v2=1774920
v2=22186,5
v= прим 148m\c
Вопрос: Закончите предложения, используя данные таблицы. 
1) Разделяются знаками препинания...
2) Выделяются знаками препинания..
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Предложения этого упражнения взяты из старинных романсов. Расставляя пропущенные запятые, выпишите предложения в такой последовательности: 1) с разделительными запятыми; 2) с выделительными запятыми; 3) со знаками выделения и разделения. Графически обозначьте синтаксические конструкции, для разделения или выделения которых служат знаки препинания. 

1. Гори гори моя звезда 
Гори звезда приветная!
Ты у меня одна заветная 
Других (не)будет (не, ни)когда.(В. Чуевский)

2. Дремлют плакучие ивы 
Ни..ко скл..нясь над ручьём 
Струйки бегут тор..пливо 
Шепчут во мраке ночном!(А. Тимофеев)

3. Белой акац.. гроздья душистые 
Вновь ар..мата полны 
Вновь разл..вается песнь солов(?)иная 
В тихом сиян.. луны!(А. Пугачёв?)

4. Ямщик (не)гони лош..дей!
Мне (не, ни)куда больше сп..шить 
Мне (не, ни)кого больше любить 
Ямщик (не)гони лош..дей!(Н. Раттер)

5. Я помню вальса звук прелес(?)ный 
Весе(н, нн)ей ноч(?)ю в поз(?)ний час 
Его пел голос (не)извес(?)ный 
И песня чудная лилась.(Н. Листов?)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: В предыдущем упражнении помещены строчки из любимых и известных романсов. Эти строчки запомнились многим, однако имена некоторых авторов, к сожалению, забыты. Обратите внимание на знак вопроса возле фамилий А. Тимофеева («Дремлют плакучие ивы...»), А. Пугачёва («Белой акации гроздья душистые...»), Н. Листова («Я помню вальса звук прелестный...»). Это означает, что авторство точно не установлено. А ведь песни, романсы - это неотъемлемая часть русской культуры.
Помните ли вы наизусть слова современных песен, романсов? Знаете ли фамилии авторов слов? Проверьте себя и запишите по памяти 2-3 куплета из разных песен или из одной песни, укажите фамилию автора (авторов) слов. Если в тексте есть разделительные знаки препинания, то надпишите над ними букву р.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите 2 предложения, в которых знаки препинания служат для разделения; 2 предложения, в которых знаки препинания служат для выделения; 3 предложения со знаками разделения и выделения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте и составьте вопросный план текста. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания и графически обозначая синтаксические конструкции, употребление которых определяет необходимость знаков препинания.
Абрамцево одна из знаменитых подмосковных усадеб. В 1843 году извес(?)ный русский писатель Сергей Тимофеевич Аксаков (1791— 1859) пр..обрёл (не)большое подмосковное имение Абрамцево расположе(н, нн)ое2 в 12 верстах от Троице-Сергиевой лавры*.
В Абрамцев.. созда(н, нн)ы основные литературные произведения С. Аксакова, в том числе его извес(?)ные авт..биографические пов..сти в которых он уходил, как говорил, «в свои младые годы» «Семейная хроника» «Детские годы Багрова-внука» «Воспоминания». На протяжении пятнадцати3 лет Абрамцево являясь одним из оч..гов обществе(н, нн)ой и культурной жизни Росс.. было местом встреч оживлё(н, нн)ых бесед и споров выдающихся людей того врем..ни. В гостях у Аксаковых бывали И. Тургенев Н. Гоголь Ф. Тютчев М. Щепкин М. Погодин и многие другие.
Близкая дружба связ..вала хозяина усадьбы с Н. Гоголем. (В)первые Гоголь пр..ехал в Абрамцево 14 августа 1849 года и прожил здесь четыре дня. (Во)время этого пос..щения усадьбы Гоголь читал хозяевам первую главу из второго тома «Мёртвых душ». (В)последств.. он ещё четырежды побывал в Абрамцев.. . В мезонине абрамцевского дома есть комната которая многие годы спустя прод..лжала именоват(?)ся Гоголевской.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Ответьте на вопрос «Кто есть кто?» о гостях усадьбы Абрамцево. Предложения составьте по образцу. Знаки препинания какой группы вы поставили?
Образец. Тимофей Николаевич Грановский - историк, общественный деятель, талантливый оратор и лектор. К началу параграфа 2
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выпишите, расставляя пропущенные запятые, сложные предложения в такой последовательности: сначала бессоюзные, затем союзные. Какое предложение можно отнести к одной и другой группам? Почему? Подчеркните грамматические основы. Пронумеруйте простые предложения в составе сложного по образцу. Подчеркните слова, обозначающие цвет.
1. Г..рели тёмным пурпуром клёны пор..зовел2 бересклет ссыхался дикий виноград на беседке. 2. Берёзы за одну ноч(?) пож..лтели до самых верхуш..к и листья осыпались с них частым и п..чальным дождём. 3. Каждый раз когда пр..ближалась осень начинались разговоры о том что многое в пр..роде устро..но не так как бы мы хотели. 4. Зима у нас длинная, зат..жная лето гораздо короче зимы и осень проходит мгновенно и ост..вляет впеч..тление пром..лькнувшей за окном золотой птицы. 5. Шумел огонь1 в печи багровые отсветы дрожали на бревенч..тых стенах и на старой гравюре* — портрете художника Брюллова.(По К. Паустовскому)
Союзные сложные предложения делятся на сложносочинённые и сложноподчинённые.
Сложносочинённые предложения состоят из равноправных предложений. Они соединены сочинительными союзами и интонацией.
Сложноподчинённые предложения состоят из неравноправных предложений. В них придаточные предложения зависят от главного предложения и поясняют либо его в целом, либо какой-нибудь его член.
Простые предложения в сложноподчинённом соединены подчинительными союзами и интонацией.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Заполните таблицу своими примерами. Расскажите по ней о типах сложных предложений и средствах связи в них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запись иноязычных слов средствами национального алфавита с учетом их произношения - это _ транскрипция
(*ответ*) практическая
 теоретическая
 виртуальная
 интонационная
Звонкие согласные разделяются на две группы:
(*ответ*) полнозвонкие
(*ответ*) полузвонкие
 частично звонкие
 озвонченные
Звонкие шумные согласные – это
(*ответ*) [z]
(*ответ*) [d]
 [t]
 [n]
Звонкость или ее отсутствие являются тем, различительным фонематическим признаком, который очень широко распространен в
(*ответ*) большом числе языков земного шара
 славянских языках
 романских языках
 семитских языках
Звук, представляющий одну или несколько фонем языка в определенной позиции, называется
(*ответ*) аллофоном
Звуки выше 15000 Герц называются
(*ответ*) ультразвуками
Звуки ниже 15 Герц называются
(*ответ*) инфразвуками
Звуки речи образуются в результате _ деятельности человека.
(*ответ*) произносительной
Звуки речи отличаются друг от друга
(*ответ*) частотой основного тона
(*ответ*) количеством обертонов
(*ответ*) наличием резонанса
 отсутствием колебаний звука
 отсутствием дополнительных тонов
Звуки речи отличаются тем, что они
(*ответ*) лишены самостоятельного значения
 обладают различными самостоятельными значениями
 имеют не более одного самостоятельного значения
 имеют не более двух самостоятельных значений
Звуки речи рассматриваются в фонетике с _ стороны.
(*ответ*) артикуляционно-акустической
(*ответ*) функциональной
 фонологической
 грамматической
Звуки речи служат для образования и различения других, более ложных единиц языка, обладающих значением:
(*ответ*) морфем
(*ответ*) слов
 звукосочетаний
 диакритических знаков
Звуки речи, которые не могут выступать как словообразующие, если находятся в одном слоге с гласным - это
(*ответ*) согласные
 тоны
 шумы
 обертоны
Звуки речи, способные образовать слоги – это
(*ответ*) гласные
 согласные
 обертоны
 шумы
Звуки языка – это
(*ответ*) фонемы
Звуки, возникающие путем завихрений воздушного потока в сужениях речевого аппарата, это
(*ответ*) шумы
 тоны
 обертоны
 тембр
Звуки, возникающие путем периодической модуляции голосовыми складками воздушного потока – это
(*ответ*) тоны
Звуки, образующие фонетический облик слова, объединяет ударение
(*ответ*) словесное
 музыкальное
 политоническое
 логическое
Звуки, произносимые без участия голоса, называются
(*ответ*) шумными глухими
Звуки, произносимые с участием голоса, называются
(*ответ*) шумными звонкими
Звуки, у которых форманты сравнительно недалеко отстоят друг от друга и от центра речевого спектра, находящегося в районе 1000 Гц, называются _ звуками.
(*ответ*) компактными
 диффузными
 сонорными
 фарингальными
Звуки, у которых частоты близки, называются
(*ответ*) компактными
 взаимозаменяемыми
 созвучными
 близлежащими
Звуки, у которых частоты далеки друг от друга, представляют собой звук
(*ответ*) диффузный
 компактный
 созвучный
 дальний
И.А. Бодуэн де Куртенэ предлагал различать в фонетике два аспекта:
(*ответ*) антропофонетику
(*ответ*) психофонетику
 метафонетику
 лингвофонетику
 суперсегментную фонетику
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Рассмотрите схемы сложных предложений. Что на них обозначено?
ты богат я очень беден
ты прозаик. я поэт
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте вслух строфу из романа А. Пушкина «Евгений Онегин». Определите, сколько в тексте сложных предложений. Постройте схему последнего сложного предложения по образцам, данным в упр. 14.
Один среди своих владений,
Чтоб только время проводить,
Сперва задумал наш Евгений 
Порядок новый учредить.
В своей глуши мудрец пустынный, 
Ярем он барщины старинной 
Оброком3 лёгким заменил;
И раб судьбу благословил.
Зато в углу своём надулся,
Увидя в этом страшный вред,
Его расчётливый сосед;
Другой лукаво улыбнулся..
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: В каких предложениях сообщается о двух фактах, фрагментах действительности? Простыми или сложными являются эти предложения? Спишите, подчёркивая грамматические основы и расставляя пропущенные разделительные запятые. Заключите в овал средства связи простых предложений в сложном. На полях против каждого сложного предложения начертите его схему.
1. Дом ст..ит на земле больше ста лет и время совсем его скособочило. 2. Заж..г лучину и на лопате же пол..жил её на полено. Дым белым потоком, огибая кирпичное устье, пош..л в трубу и я долго смотрел на этот поток. 3. Ходит и ходит по ч..рдаку бе(с, сс)онная кошка (по)сверчиному тикают ходики. 4. Солнце било в окна в доме и на улице было уд..вительно сп..койно и тихо и этот покой отт..нялся добрым, умиротворё(н, нн)о3 ворчливым шумом затухающего3 самовара. 5. В небе стояла кругл..лицая луна от её света (не, ни)что (не)могло спрятат(?)ся.(В. Белов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, подчёркивая грамматические основы и расставляя пропущенные выделительные запятые. Пронумеруйте простые предложения в составе сложного по образцу.
1. Там где река Нерль впадает в Клязьму с 1165 года возвышает(?)ся этот белокаме(н, нн)ый2 храм. 2. И во время весеннего разлива когда вода подступала2 к самым стенам церкви одиноко высился осл..пительно св..ркающий бел..зной лёгкий одноглавый храм. 3. Этот уд..вительно г..рмоничный белокаме(н, нн)ый храм который сливает(?)ся с окружающ..м пейзаж..м называют поэмой, запеч..тлё(н, нн)ой в камне. 4. Пр..дание рассказывает что князь Андрей Боголюбский построил храм Покрова́ на Нерли после гибели в военном походе любимого сына Изяслава. 5. Светлый и лёгкий, храм Покрова́ на Нерли — это воплощё(н, нн)ая победа духа над материей. 6. Зодчие чтобы1 преодолеть тяжесть камня удачно выбрали пропорции, формы и детали. 7. Практически невозможно заметить что стены церкви слегка наклоне(н, нн)ы внутрь и этот еле заметный зрителю наклон ув..личивает выс..ту здания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте схемы предложений из предыдущего упражнения по образцу. В нём показано, что придаточное предложение расположено внутри главного, поэтому прямоугольник, обозначающий главное предложение, изображается с разрывом. Обратите внимание на постановку знаков препинания в схеме. Эта схема отражает строение предложения, данного в образце упр. 17
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: В каких предложениях содержится сообщение о двух фактах? Пронумеруйте простые предложения в составе сложного по образцу (см. упр. 17). Поставьте запятые между простыми предложениями в сложном. На полях против каждого предложения начертите его схему.
1. Термин «глагол» показывает что он есть главное слово в речи или в предложении, так как в древнерусском языке слово «речь» как грамматический термин употреблялось в значении «глагол». 2. Слово «наречие» собственно значит «приглаголие». Но ещё Барсов в своей грамматике (XVIII в.) отм..чал что этимологический смысл термина «наречие» не соответствует позднейшим функциям этой категор.. потому что наречия относят(?)ся не только к глаголам но и к другим частям речи. 3. Союз «впрочем» восходит к выражению «в прочем» которое состоит из предлога «в» и формы предложного падежа от субстантивированного прилагательного «прочее» (остальное). Не подлежит сомнению что это выр..жение в деловом языке XVII—XVIII вв. ещё только приобретало оттенок наречия или модального (вводного) слова.(По В. Виноградову)
Используя образец, помещённый выше, составьте исторические справки о происхождении любых 2-3 слов.
Чтобы факты ваших сообщений были изложены точно, проверьте содержание справок по этимологическим словарям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Диктант. Объясните правописание пропущенных букв. Определите, какие знаки препинания пропущены, и докажите необходимость их постановки.
Комп(?)ютер может работать только с такой инф..рмацией которую люди могут пр..вратить в сигналы. Если бы люди умели превращать в сигналы вкус1 или зап..х то комп(?)ютер мог бы работать и с такой инф..рмацией но делать этого люди пока (не)научились. Очень хорошо пр..вращает(?)ся2 в сигналы то что мы вид..м. Для этого есть вид..окамеры сп..циальные ц..фровые фотоа(п, пп)араты и сп..циальные устройства которые носят название скан..ры. Люди давно научились пр..вращать в сигналы то что мы слыш..м. Делают это с помощью микр..фонов. Даже обычный телефо(н, нн)ый а(п, пп)арат способен справит(?)ся с такой задачей так как он пр..вращает в сигналы звук человеческого голоса.(По книге «Занимательный компьютер») К началу параграфа 3
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Н или нн? Обозначьте условия выбора орфограммы на месте скобок. Какие случаи написания н или нн в полных прилагательных есть в упражнении, но отсутствуют в таблице?
Деревя(н, нн)ая изба, тума(н, нн)ое утро, стари(н, нн)ая книга, письме(н, нн)ый стол, кожа(н, нн)ый переплёт, посея(н, нн)ый овёс, нахмуре(н, нн)ое лицо, провере(н, нн)ое решение, засея(н, нн)ое поле, рассказа(н, нн)ая история, взволнова(н, нн)ая речь, прочита(н, нн)ая книга, выстрое(н, нн)ая школа, стекля(н, нн)ые двери, застеклён, нн)ая терраса, каме(н, нн)ый фундамент, оловя(н,нн)ые задвижки, пусты(н, нн)ая улица, нефтя(н, нн)ая скважина, копчё(н, нн)ая колбаса, солё(н, нн)ые огурцы, кваше(н, нн)ая капуста, мощё(н, нн)ая дорога.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите. Обозначьте условия выбора орфограмм на месте скобок. Объясните, почему слова с орфограммами размещены в разных группах.
I. Сочинение написа(н, нн)о. Работа провере(н, нн)а. Недочёты исправле(н, нн)ы. Библиография уточне(н, нн)а. Достоинства отмече(н, нн)ы. Недостатки обнаруже(н, нн)ы. Абзацы выделе(н, нн)ы.
II. Формулировки тума(н, нн)ы. Доказательства дли(н, нн)ы. Примеры удач(н, нн)ы. Логика безукоризне(н, нн)а.
Сформулируйте по схеме правило.
Запишите 5 примеров, иллюстрирующих это правило.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, подчёркивая наречия как обстоятельства, а краткие прилагательные, причастия и категорию состояния как сказуемые. Суффиксы обозначьте.
1. Туча неожида(н, нн)о ок..залась над нами. 2. Вся окрес(?)ность мгнове(н, нн)о оз..рилась зл..вещим светом. 3. Внезапно обиже(н, нн)о прор..котал гром. 4. Выр..жение лица мальчика стало обиже(н, нн)о. 5. Эта женщина была сдержа(н, нн)а и немногословна. 6. Ответ прозвучал сдержа(н, нн)о. 7. Усилием воли волнение было сдержа(н,нн)о. 8. Вопрос прозвучал горячо, взволнова(н, нн)о. 9. Родственники взволнова(н, нн)ы полученным известием.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку: