nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Решите кроссворд.
По горизонтали 
1) Люди, получавшие в пользование землю за несение службы великому князю.
2) Система содержания должностных лиц за счёт местного населения.
3) Богато украшенный жезл – символ государственной власти.
4) Шар, увенчанный короной или крестом, символизирующий власть государя.
5) Глава уезда во время правления Ивана III.
По вертикали
1) Человек, достигший высшего чина в Боярской думе.
2) Доверенное лицо, бывшее вместе с боярами близко («около») от государя.
3) Ведомство, управлявшее личными землями великого князя.
4) Система распределения служебных мест по происхождению, знатности.
5) Учреждение, ведавшее финансовыми делами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решите кроссворд.
Вопрос: Заполните схему Русское войско во второй половине XV – начале XVI в.»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заполните схему Русское войско во второй половине XV – начале XVI в.»
Вопрос: Заполните схему Повинности зависимых крестьян в конце XV – начале XVI в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заполните схему Повинности зависимых крестьян в конце XV – начале XVI в.

Платили налоги, перевозили грузы, рубили лес, строили дороги и мосты, крепости, платили оброк, выполняли барщину
Вопрос: Заполните таблицу «Вотчина и поместье: сходство и различия».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВотчинаПоместьеОбщееФорма феодального землевладения, подразумевала владение землями и людьми.РазличияДаровались представителям правящей элиты;Передавалась по наследству, могла быть продана, обменяна;Владели князья, бояре;В процессе формирования вотчины создавался аппарат властного управления (суд, администрация и так далее);Вотчинники были больше заинтересованы в расширении собственных владений.Давалось при условии несения службы князю;Не передавалось по наследству, не могла быть продана, обменена;Владели служилые люди;При владении поместьем не создавался аппарат властного управления;Помещики были заинтересованы в успехе великого князя и централизации государства.

ВотчинаПоместьеОбщее• Являлись формами феодального землевладения • Состояли из господского хозяйства и крестьянского держания.Различия• Земельное владение князей, бояр, монастырей • Наследуется • Продается, покупаться • Может быть передано в дар • Безусловное владение• Земельное владение дворян-помещиков • Не наследуется • Не продается и не покупается • Не может быть передано в дар • Условное владение
Вопрос: Составьте таблицу, содержащую необходимые сведения о народах, проживавших на территории Московского государства в XV – начале XVI в. Сформулируйте и запишите названия таблицы и составляющих её граф. Заполните таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составьте таблицу
Вопрос: Составьте таблицу потомки финно-угорских племен
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составьте таблицу
Вопрос: Заполните таблицу «Русская культура в XIV – начале XVI в.».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заполните таблицу «Русская культура в XIV – начале XVI в.».
Вопрос: Заполните схему Велики князья Московские
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заполните схему Велики князья Московские
Вопрос: Заполните таблицу «Особенности развития хозяйства у полян и ильменских словен»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заполните таблицу «Особенности развития хозяйства у полян и ильменских словен»
Вопрос: Заполните таблицу «Как возникло государство Русь». Перечислите аргументы представителей разных взглядов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заполните таблицу «Как возникло государство Русь». Перечислите аргументы представителей разных взглядов
Вопрос: Заполните таблицу «Внешняя политика Святослава»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заполните таблицу «Внешняя политика Святослава»
Вопрос: Заполните таблицу «Религиозная ситуация на Руси после принятия христианства»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Элементы христианстваЭлементы язычестваСтроительство собора Святой БогородицыСохраняются поверьяЦерковь получала десятинуПоклоняются    домовым,    ле­шим, водяным...Празднование    христианских праздниковПразднуют языческие празд­никиПосещение  церкви,  поклоне­ние иконам

Заполните таблицу «Религиозная ситуация на Руси после принятия христианства»
Вопрос: Завершите составление схемы управления страной Русью в XI в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Завершите составление схемы управления страной Русью в XI в.
Вопрос: Сравнение древнерусского и западноевропейского города в 11 веке
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравнение древнерусского и западноевропейского города в 11 веке
Вопрос: Используя текст учебника и схемы древнего Киева и древнего Новгорода, а также интернет-сайт «Археология Новгорода»:  заполните таблицу
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравнение древнерусского и западноевропейского города в 11 веке
Вопрос: Заполните схему «Церковная организация на Руси». в 11 веке
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заполните схему «Церковная организация на Руси». в 11 веке

Церковная организация на Руси
Вопрос: Разгадайте кроссворд.
По горизонтали: 2. Восточнославянский племенной союз. 4. Река в Восточной Европе, игравшая важную роль на пути «из варяг в греки». 6. Столица Древней Руси. 8,9. Города на севере Руси.
По вертикали: 1. Город Юго-Западной Руси. 2. Город на северо-западе Руси. 3. Восточнославянский племенной союз, на земле которого был убит князь Игорь. 5 Город на севере Руси, один из центров древнерусской государственности. 7. Озеро на севере Руси на пути «из варяг в греки».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разгадайте кроссворд.
Вопрос: Разгадайте кроссворд.
По горизонтали: 3, 6. Государства, граничившие с Галицко-Волынской Русью. 8. Прозвище галицкого князя.
По вертикали: 1. Имя князя Галицко-Волынской Руси, правившего в XIII в. 2. Один из городов Юго-Западной Руси. 4. Главный город Галицкого княжества. 5. Главный город Волынского княжества. 7. Имя князя Волынского княжества, объединившего под своей властью Галич и Волынь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разгадайте кроссворд
Вопрос: Составьте родословное древо князей – потомков Всеволода Ярославича
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составьте родословное древо князей – потомков Всеволода Ярославича
Вопрос: Разгадайте кроссворд.
По горизонтали: 1. Город на северо-западе Руси. 3. Столица княжества на севере Руси. 5. Город в устье Западной Двины. 7. Члены одного из духовно-рыцарских орденов.
По вертикали: 1. Старейшины племени ижора, предупредившего новгородцев о вторжении шведских рыцарей на Русь. 2. Построение войск Тевтонского ордена в битве на Чудском озере. 4. Объединение рыцарей-монахов. 6. Название реки, на берегах которой произошло сражение русского войска со шведскими рыцарями-крестоносцами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разгадайте кроссворд.
Вопрос: На контурной карте подпишите расположение русских войск и войск противника на поле Куликовом. Письменно укажите, что обозначают условные знаки картосхемы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На контурной карте подпишите расположение русских войск и войск противника на поле Куликовом. Письменно укажите, что обозначают условные знаки картосхемы.
Вопрос: Укажите сторонников и противников объединения Русских земель вокруг Москвы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Укажите сторонников и противников объединения Русских земель
Вопрос: Заполните таблицу «Внешняя политика России в конце XV – начале XVI в.».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заполните таблицу «Внешняя политика России в конце XV – начале XVI в.».
Вопрос: Заполните схему управления Российским централизованным государством
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заполните схему управления Российским централизованным государством

управления Российским централизованным государством
Вопрос: Заполните таблицу «Ереси и церковь в конце XV – начале XVI в.».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заполните таблицу «Ереси и церковь в конце XV – начале XVI в.».
Вопрос: Составьте родословное древо правителей, о которых идёт речь в этой главе
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составьте родословное древо правителей, о которых идёт речь в этой главе
Вопрос: Заполните таблицу «Реформы 50-х гг. XVI в.».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заполните таблицу «Реформы 50-х гг. XVI в.».
Вопрос: Разгадайте кроссворд.
По горизонтали: 2. Родственники Ивана IV по матери. 4. Имя главы церкви в начале правления Ивана IV, костромской дворянин. 6. Один из влиятельных членов Избранной рады. 7. Титул, принятый Иваном IV.
По вертикали: 1. Деятель придворной администрации, близкий к царю. 3. Священник кремлёвского Благовещенского собора, приближенный к царю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разгадайте кроссворд
Вопрос: Профессиональными обязанностями государственных служащих являются: 
(*ответ*) добросовестно исполнять должностные обязанности
(*ответ*) обеспечивать поддержку конституционного строя
(*ответ*) обеспечивать соблюдение и защиту прав и интересов граждан
 любое из вышеперечисленных
 оказывать помощь гражданам, пострадавшим от преступления
Процессуальные меры пресечения содержат: 
(*ответ*) личный досмотр
(*ответ*) отстранение от управления транспортным средством
(*ответ*) привод
 использование боевой техники
 приостановление работ
Различают ... и не правовые формы осуществления исполнительной власти 
(*ответ*) правовые
Разновидностью поощрительной деятельности государственной ... выступает установление видов и порядка поощрения 
(*ответ*) администрации
Расположите административно-восстановительные меры в порядке возрастания их степени выраженности 
- 1. <-> Меры материальной ответственности
- 2. <-> Изъятие недоимки, пени
- 3. <-> Административное выселение
- 4. <-> Снос самовольно возведенных зданий и строений
Расположите административно-правовые акты в порядке возрастания степени сложности принимаемого решения 
- 1. <-> Простые акты
- 2. <-> Рутинные акты
- 3. <-> Сложные акты
- 4. <-> Уникальные акты
Расположите административно-правовые формы в порядке возрастания выраженности их формы 
- 1. <-> Конклюдентные акты
- 2. <-> Устные акты
- 3. <-> Письменные акты
- 4. <-> Смешанные акты
Расположите административно-правовые формы в порядке возрастания их функциональной роли 
- 1. <-> Акты по снабжению
- 2. <-> Акты методического характера
- 3. <-> Кадровые акты
- 4. <-> Акты по управлению
Расположите административно-правовые формы в порядке возрастания их юридического содержания 
- 1. <-> Индивидуальные акты
- 2. <-> Общие акты
- 3. <-> Нормативные акты
- 4. <-> Смешанные акты
Расположите акты о наложении дисциплинарных взысканий в порядке возрастания их статуса
- 1. <-> Специальный приказ о наложении взыскания
- 2. <-> Приказ об увольнении
- 3. <-> Пункт общего приказа по результатам проверки организации
- 4. <-> Решение коллегии
Расположите взаимосвязь организационных и правовых форм в порядке возрастания степени ее выраженности 
- 1. <-> Прямая связь
- 2. <-> Подчиненное положение организационных форм
- 3. <-> Отсутствие юридических последствий
- 4. <-> Наличие юридических последствий
Расположите виды административно-правовой деятельности в порядке возрастания их значимости
- 1. <-> Разработка и принятие конклюдентных актов
- 2. <-> Конкретизация нормативных правовых актов
- 3. <-> Правоприменительная деятельности
- 4. <-> Правотворческая деятельность
Расположите виды административно-процессуальной деятельности в порядке возрастания их степени выраженности
- 1. <-> Административный процесс
- 2. <-> Административно - правотворческий процесс
- 3. <-> Административно - правонаделительный процесс
- 4. <-> Административно - юрисдикционный процесс
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: На контурной карте «Ливонская война 1558-1583 гг.» укажите стрелками разных цветов: направления походов русских войск; походы Стефана Батория в 1579-1581 гг.; походы шведских войск. Закрасьте территории, утраченные Россией в пользу Швеции по Плюсскому перемирию 1583 г.; в пользу Речи Посполитой по Ям-Запольскому перемирию 1582 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На контурной карте «Ливонская война 1558-1583 гг.» укажите стрелками разных цветов: направления походов русских войск; походы Стефана Батория
Вопрос: Разгадайте кроссворд и дайте объяснение расшифрованному понятию.
1. Столица ханства, присоединённого к России. 2. Собор Московского Кремля, где венчался на царство Иван IV. 3. Фамилия приближённого царя, позже отданного им на расправу. 4. Один из соборов Московского Кремля. 5. Митрополит, противник Ивана IV. 6. Столица ханства, присоединённого к России. 7. Фамилия одного из сподвижников царя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разгадайте кроссворд

1.Казань
2.Успенский
3.Басманов
4.Благовещенский
5.Филипп
6.Астрахань
7.Скуратов
Вопрос: Составьте таблицу «Новые явления в русской культуре XVI в.»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новые явления в русской культуре XVI в
Вопрос: Решите кроссворд. В поисках Индии
По горизонтали: 5. Порт в Испании, из которого корабли Колумба отправились в первое плавание. 7. Название континента, который также именовали Новым Светом. 9. Португальский принц – "мореплаватель ", не покидавший суши. 11. Пряность, ценившаяся в XV веке навес золота. 12. Известный учёный, составивший карту, на которую опирался Колумб при разработке плана своего путешествия. 14. Распространённый в XV – XVII веках тип судна. 15. Название одного из кораблей Колумба. 17. Название одного из островов, открытых Колумбом во время второй экспедиции. 18. Металл, новые источники которого стремились отыскать европейцы. 19. Высококачественная ткань, которую привозили с Востока. 20. Карта, детально изображавшая морское побережье и снабженная компостной сеткой.

По вертикали: 1. Арагонский король, в период правления которого Колумб совершил свои плавания. 2.Королева, покровительствовавшая Колумба. 3. Португальский мореплаватель, нашедший проход из Атлантики в Индийский океан. 4. Тип корабля, на котором Колумб отправился в первую экспедицию. 6. Прибор для ориентации в открытом море. 8. Один из важнейших приборов, используемых мореходами. 10. Название, которое Колумб дал одному из открытых им островов (сейчас остров Гаити). 13. Страна, морской путь в которую открыл Васко да Гамма. 16. Крупнейший торговый центр Юго – Восточной Азии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решите кроссворд. В поисках Индии
Вопрос: Решите кроссворд, учитывая, что все слова начинаются с буквы "К ".
Европейцы в Новом Свете. Заключение к главе
1. Сельскохозяйственная культура, плантации которой были распространены в Бразилии. 2. Потомок испанских завоевателей. 3. Столица империи инков. 4. Испанский завоеватель, покоривший державу ацтеков.5. Город, у которого испанцами был захвачен в плен правитель державы инков Атауальпа. 6. Завоеватель земель в Южной Америке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решите кроссворд, учитывая, что все слова начинаются с буквы "К ".Европейцы в Новом Свете. Заключение к главе
Вопрос: На контурной карте  обведите стрелки маршрутов путешествий: синим – Васко да Гамы, красным – первого плавания Христофора Колумба, зелёным – Фернана Магеллана, оранжевым – Джона Кабота, фиолетовым – Генри Гудзона. Тонкими чёрными линиями обозначьте маршруты завоевательных экспедиции Эрнана Кортеса и Франсиско Писарро.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии

На контурной карте  обведите стрелки маршрутов путешествий: синим – Васко да Гамы, красным – первого плавания Христофора Колумба, зелёным
Вопрос: Заполните схему "Зарождение капиталистических отношений в Европе. "Укажите основные предпосылки возникновения капиталистических отношений в западной Европе конца XVI-XVII веков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зарождение капиталистических отношений в Европе
Вопрос: Решите кроссворд. Если вы успешно справитесь с заданием, то по вертикали в выделенных клетках сможете прочитать фамилию одного из первых гуманистов.
1. Древнегреческий философ, основатель академии, ставший образцом для учёных кружков эпохи Возрождения. 2. Семейство меценатов, покровительствовавший учёным, художникам, архитекторам эпохи Возрождения. 3. Наука о жизненных целях, морали и поведение человека в обществе, пользовавшаяся популярностью в университетах XV-XVI веков. 4. Город, который в эпоху Возрождения был одним из крупнейших центров науки и искусства в Италии. 5. Философская основа культуры Возрождения. 6. Название одной из частей "Божественной комедии " Данте. 7. Великий зодчий эпохи Возрождения, автор купола флорентийского собора Санта – Мария дель Фьоре. 8. Эпоха, которую гуманисты стремились воскресить в своих произведениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решите кроссворд. Если вы успешно справитесь с заданием, то по вертикали в выделенных клетках сможете прочитать фамилию одного из первых гуманистов.
Вопрос: Заполните схему "Характерные черты северного Возрождения "
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заполните схему "Характерные черты северного Возрождения "

решение вопроса
Вопрос: Решите кроссворд. Если вы успешно справиться с заданием, то по вертикали в выделенных клетках сможете прочитать имя одного из величайших мастеров эпохи Возрождения.
 Тема 9. Эпоха титанов. Искусство Высокого Возраждения
1. Один из любимых образов художников эпохи Возрождения – воплощение материнской нежности и самопожертвования. 2. Венецианский художник, придававший особое значение колориту своих картин. 3.Роспись по сырой штукатурке, украшающий стены храма и парадных залов. 4. Жанр живописи, любимый нидерландскими художниками. 5. Страна, в которой возникла культура Возрождения. 6. Один из видов изобразительного искусства, распространившийся в Германии. 7. Страна, в которой в эпоху Возрождения сложилась своеобразная школа живописи. 8. Один из лучших мастеров гравюры в эпоху Возрождения. 9.Портрет, который считается вершиной творчество Леонардо да Винчи. 10. Жанр живописи, особенно популярный в эпоху Возрождения. 11. "Величайшее орудие природы ", по словам Леонардо да Винчи. 12. Один из самых оригинальных художников XVI века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решите кроссворд. Если вы успешно справиться с заданием, то по вертикали в выделенных клетках сможете прочитать имя одного из величайших мастеров эпохи Возрождения.
Вопрос: Заполните схему, расставив в свободных ячейках цифры, обозначающие причины и последствия Реформации.
1. Черезмерное обогащение католической церкви.
2. Желание простого народа читать Библию на родном языке.
3. Упрощение богослужения.
4. Сокращение числа церковных таинств.
5. Секуляризация церковных владений. 6.
6 Роспуск монашеских орденов.
7. Распространение гуманистических идей.
8. Торговли индульгенциями.
9. Повышения грамотности роста самосознания граждан.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заполните схему  причины и последствия Реформации.
Вопрос: Решите кроссворд. Если вы успешно справитесь заданием, то по вертикали в выделенных клетках сможете прочитать слово, объединяющее все слова в этом кроссворде.
1. Имя Лютера. 2. Грамота папы римского, дающая отпущение грехов. 3. Князь, имевший право участвовать в избрании германского императора. 4. Тоже, что и таинство. 5. Город, в котором Лютер впервые выступил за переустройство церкви. 6. Город, где состоялся съезд князей, на котором Лютер отказался отречься от своих взглядов. 7. Указ папы римского. 8. Передачи церковного имущества светским властям. 9. Одной из крестьянских таинств, которое Лютер не считал "человеческой выдумкой ".10. Книга, которую Лютер считал единственным авторитетом для Христиан.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решите кроссворд. Если вы успешно справитесь заданием, то по вертикали в выделенных клетках сможете прочитать слово, объединяющее все слова в этом кроссворде.
Вопрос: Решите кроссворд. Если вы успешно справитесь задание, то по вертикали выделенных клетках сможете прочитать слова, обозначающие сторонники сторонника реформации.
 Реформация и Крестьянская война
1. Главная часть лютеранского богослужения. 2.Германский император, начавший войну против лютеран. 3.Одно из княжеств Германии, где победили сторонники Лютера. 4. Область Германии, дольше всего оставшиеся оплотом восставших во время крестьянской войны. 5. Принцип, согласно которому крестьяне имели право решать, какой будет церковь в государствах, гласит: «Чья власть, того и… ". 6. Город, в котором в 1555 году был подписан религиозный мир. 7. Часть населения Германии, надеявшаяся, что реформы церкви помогут перестроить мир. 8. Повинность, которая в начале XVI века сталf особенно тягостная для германских крестьян. 9. Один из самых решительных последователей Лютера.10. Десятая часть дохода, вымывшаяся с населения Германии в пользу католической церкви.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решите кроссворд. Если вы успешно справитесь задание, то по вертикали выделенных клетках сможете прочитать слова, обозначающие сторонники сторонника реформации.
Вопрос: На контурной карте западной Европы обозначьте красным цвета регионы с преобладанием римской католической церкви, синим – лютеранства, зелёным – кальвинизма. Регионы его смешанным населением обозначьте штриховкой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На контурной карте западной Европы обозначьте красным цвета регионы с преобладанием римской католической церкви, синим – лютеранства, зелёным
Вопрос: Решите кроссворд.
2. Город в котором проповедовал Ж. Кальвин. 5. Основатель Ордена иезуитов. 7. Контроль над содержанием книг, который осуществляла католическая церковь в период Контрреформации. 8. По мнению Ж. Кальвина, в мире властвует…

По вертикали:

1. Страна ставшая очагом Реформации наряду с Германии. 3. Город, в котором проходил церковный собор, длившееся 18 лет. 4. Так называли сторонников Ж. Кальвина во Франции. 6. Знак божественного расположения согласно учению Ж. Кальвина. 9. Протестантский проповедник.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решите кроссворд.
Вопрос: Заполните схему «Отличительные черты абсолютной монархии» Западной Европы в XVI- первой половине XVII века
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заполните схему «Отличительные черты абсолютной монархии»
Вопрос: Решите кроссворд. Если вы успешно справитесь заданием, то по вертикали в выделенных клетках сможете прочитать название государства ставшего к началу XVII века одним из лидеров среди европейских стран в области производства и торговли.
 Тема 14. Нидерланды против Испании
1. Нидерландские партизаны, участвовавшие в борьбе с испанцами. 2. Ткань, производившиеся в Нидерландах и пользовавшиеся спросом во всей Европе. 3. Одна из рек на территории Нидерландов. 4. Закон против нидерландских протестантов, изданный королём Филиппом II. 5. Испанский герцог, суровый военноначальник, направленный королём Филиппом II для подавления восстания в Нидерландах. 6. Город, который был финансовым центром Нидерландов, но со временем утратил свое значение. 7. Должность наместника Нидерландов, которую занимал Вильгельм Оранский. 8. Портовый город в Нидерландах, захват которого привел к усилению борьбы с испанцами. 9. Остров, названный в честь голландского мореплавателя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решите кроссворд.
Вопрос: Прочитайте пункт "Школа политиков " об особенностях принятия закона в Англии XVI-XVII веков и пройдите по лабиринту кратчайшим и наиболее правильным путём.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитайте пункт "Школа политиков " об особенностях принятия закона в Англии XVI-XVII веков и пройдите по лабиринту кратчайшим и наиболее правильным путём.
Вопрос: Решите кроссворд. Если вы успешно справитесь заданием, то по вертикали выделенных клетках сможете прочитать слово, объединяющие все слова в этом кроссворде.
1. Французский король, успешно решавший задачу политической централизации государства. 2. Первый министр короля Людовика XIII, сказавший о себе: "Моей первой целью было величие короля, моей второй целью было величие государства ". 3. Любимец короля, имевший большой вес в управлении государством. 4. Город, в котором был издан эдикт, расширявший права гугентов во Франции. 5. Политика, направленная на поддержание национального производства и торговли, проводимое королём Генрихом IV. 6. Инспектор, контролировавший чиновников и сбор налогов во Франции в середине XVII века. 7. По словам Ришелье, его надо рассматривать "как один из главнейших нервов государства ".
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решите кроссворд. Если вы успешно справитесь заданием, то по вертикали выделенных клетках сможете прочитать слово, объединяющие все слова в этом кроссворде.
Вопрос: Расположите задачи Счетной палаты РФ в порядке возрастания их степени выраженности
- 1. <-> Финансовая экспертиза проектов федеральных законов
- 2. <-> Контроль за законностью движения средств федерального бюджета и внебюджетных фондов
- 3. <-> Организация контроля за исполнением федерального бюджета
- 4. <-> Осуществление контроля за исполнением федерального бюджета 
Расположите источники административно-правового статуса государственных предприятий в порядке возрастания их значимости
- 1. <-> Устав субъекта РФ
- 2. <-> Федеральный закон "О государственных и муниципальных унитарных предприятиях"
- 3. <-> Гражданский кодекс РФ
- 4. <-> Конституция РФ
Расположите источники правового регулирования САПР в порядке возрастания их статуса
- 1. <-> Постановление Правительства РФ
- 2. <-> Федеральный закон
- 3. <-> Указ Президента РФ
- 4. <-> Конституция
Расположите источники регулирования административных правоотношений в порядке возрастания их значимости
- 1. <-> Кодексы субъектов РФ об административной ответственности и административных правонарушениях
- 2. <-> Налоговый кодекс РФ
- 3. <-> Кодекс РФ об административных правонарушениях
- 4. <-> Конституция РФ
Расположите качества кандидата на замещение государственной должности в порядке возрастания их значимости 
- 1. <-> Политические качества
- 2. <-> Личные качества
- 3. <-> Деловые качества
- 4. <-> Профессиональные качества
Расположите коллегиальные органы исполнительной власти в порядке возрастания их значимости
- 1. <-> Правительство города
- 2. <-> Администрация области
- 3. <-> Федеральное министерство
- 4. <-> Правительство РФ
Расположите конклюдентные акты в порядке возрастания их степени выраженности
- 1. <-> Звуковой сигнал
- 2. <-> Жест работника ГИБДД
- 3. <-> Световой сигнал
- 4. <-> Знак
Расположите критерии классификации административно-правовых норм в порядке возрастания их значимости
- 1. <-> Предел действия
- 2. <-> Целевое назначение
- 3. <-> Метод воздействия на поведение субъектов
- 4. <-> Содержание
Расположите критерии классификации административно-правовых норм в порядке возрастания их значимости 
- 1. <-> Форма
- 2. <-> Порядок принятия решения
- 3. <-> Функциональная роль
- 4. <-> Юридическое содержание
Расположите критерии классификации административно-процессуальных норм в порядке возрастания их значимости
- 1. <-> Круг объектов
- 2. <-> Круг субъектов
- 3. <-> Содержание
- 4. <-> Характер диспозиции
Расположите критерии классификации видов поощрения в порядке возрастания их значимости 
- 1. <-> Правовая основа
- 2. <-> Фактическое основание поощрения
- 3. <-> Вид поощряемых субъектов
- 4. <-> Вид поощряющих субъектов
Расположите критерии классификации обязанностей граждан в порядке возрастания их значимости 
- 1. <-> Первичность источника норм
- 2. <-> Сроки исполнения
- 3. <-> Правовая защита
- 4. <-> Меры ответственности
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 1. Права, которые могут быть закреплены в облигациях.
Право на получение предусмотренного процента от номинальной стоимости облигации (*ответ к тесту*)
Право участвовать в общем собрании владельцев облигаций
Иные имущественные права (*ответ к тесту*)
2. Положения, характеризующие свойства еврооблигаций.
Размещение еврооблигаций производится одновременно на рынках нескольких стран (*ответ к тесту*)
Регулирование еврооблигаций осуществляется национальными органами эмитента и всех стран размещения
Регулирование еврооблигаций осуществляется Ассоциацией участников международного рынка капиталов (*ответ к тесту*)
Обращение еврооблигаций происходит только на ведущих мировых биржах
Обращение еврооблигаций происходит преимущественно на внебиржевом рынке (*ответ к тесту*)
Основная форма выпуска еврооблигаций – именные, бездокументарные, с плавающим процентом, с амортизацией долга
Основная форма выпуска еврооблигаций – на предъявителя, документарные, с постоянным процентом, с единовременным погашением в конце срока (*ответ к тесту*)
Эмитент еврооблигаций не может осуществлять новые займы
Эмитент еврооблигаций не может выпускать долговые ценные бумаги, обладающие преимущественным правом погашения (*ответ к тесту*)
3. Нормативные акты, регламентирующие выпуск и обращение облигаций:
ГК РФ (*ответ к тесту*)
ФЗ РФ «Об акционерных обществах» (*ответ к тесту*)
ФЗ РФ «О рынке ценных бумаг» (*ответ к тесту*)
ФЗ РФ «Об особенностях эмиссии и обращения государственных и муниципальных ценных бумаг» (*ответ к тесту*)
4. Виды облигаций в зависимости от способа выплаты дохода по ним.
Дисконтные облигации, не предусматривающие процентных выплат (*ответ к тесту*)
Облигации с постоянной процентной ставкой на весь срок обращения (*ответ к тесту*)
Облигации с фиксированной ставкой для каждого процентного периода (*ответ к тесту*)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Решите кроссворд. Если вы успешно справитесь заданием то по вертикали в выделенных клетках сможете прочитать название науки, в которой на протяжении XVII века было совершено немало открытий.

 Тема 18. На пути к современной Европе. Международные отношения в XVI-XVII веках
1. Выдающийся итальянский учёный, открывший ряд законов движения тел, обнаруживший пятна на Солнце. 2. Прибор для наблюдения за небесными телами, с помощью которого учёными XVII века было совершено много открытий. 3. Учение о Боге, вере и церкви, в которое, по мнению учёных XVII века, наука не должна вмешиваться. 4. Польский учёный, доказавший, что Земля движется вокруг Солнца и одновременно вращается вокруг своей оси. 5. Способ познания мира, считавшийся учёными XVII века одним из самых важных. 6. Главное средство переустройства мира, по мысли Ф. Бэкона. 7. Выдающийся английский учёный, сформулировавший закон всемирного тяготения. 8. Мельчайшие частицы, из которых по мнению Лейбница, состоит весь мир. 9. Нидерландский учёный XVI века, давший точное описание человеческого скелета. 10. Сообщество учёных, созданное во Франции по инициативе кардинала Ришелье.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решите кроссворд. Если вы успешно справитесь заданием то по вертикали в выделенных клетках сможете прочитать название науки, в которой на протяжении XVII
Вопрос: Решите кроссворд.
Французская монархия в зените: Людовик XIV-Король-Солнце
1. Резиденция французских королей в конце XVII-XVIII веке. 4. Министр финансов Франции, поощрявший мануфактуры и заботившийся развития торговли. 6. Необременительная, но высокооплачиваемая должность. 8. Излюбленный вид творчества эпохи классицизма.

По вертикали:
2. Французский король, отменивший Нантский эдикт. 3. Выдающийся французский поэт и драматург, автор трагедии "Гораций ". 5. Французский драматург, прославившийся как автор комедии. 7. Европейское государство, выступавшие против Франции в ходе войны за испанское наследство.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решите кроссворд.Французская монархия в зените: Людовик XIV-Король-Солнце
Вопрос: Решите кроссворд.
По горизонтали:
1. Английский художник XVIII века, автор картины "Автопортрет с семьей на прогулке ". 5. Немецкий композитор XVIII века, автор ораторий на Библейские сюжеты. 6. Французский художник конца XVIII века, воплотивший в своем творчестве идеи гражданского мужества и служение отечеству. 7. Лёгкая белая керамика, уступавшая по качеству фарфора, появилась в Европе в XVI веке. 8. Французский просветитель, считавший идеалом жизни в естественных условиях, одобрявший за колени закаливание детей. 9. Австрийский император, который вёл своей стране обязательное начальное обучение. 11. Выдающийся австрийский композитор, автор оперы "Волшебная флейта ". 12. Художественный стиль, возникшей в XVIIIвеке и отличавшийся изяществом.
По вертикали:
1. Голландский учёный, изобретатель маятниковых часов. 3. Частный дом, где собирались люди с общими интересами. 4. Английский писатель и политический деятель, автор романа "Путешествия Гулливера ". 8. Крупная прозаическое произведение, повествующая о судьбах людей – самая распространённая чтение европейцы в XVIII веке. 10. Участник тайного общества "Вольных каменщиков ".
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решите кроссворд.
Вопрос: Решите кроссворд. Если вы успешно справитесь заданием, то по вертикали выделенных Клетках сможете прочитать название одного из самых сильных в XVIII веке европейских государств.
1. Император из династии Габсбургов, после смерти которого началась война за австрийское наследство. 2. Государство, которое к началу XVIII века господствовало на Балтийском море. 3. Территория, присоединенная к Пруссии в результате войны из австрийское наследство. 4. Русский император, политика которого помогла Пруссии сохранить свое международное положение после Семилетней войны. 5. Испанская колонии в Северной Америке, ставшая владением Англии в результате Семилетней войны. 6. Французская колония в Северной Америке, ставшая владением Англии в результате Семилетней войны. 7. Государство воевавшие с Франции из-за Южных Нидерландов в 1660 – 1690-е годы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решите кроссворд
Вопрос: Дополните схему "Государственная власть в Соединённых Штатах Америки ".
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дополните схему "Государственная власть в Соединённых Штатах Америки ".
Вопрос: Установите соответствие между названием документа и его содержанием
Рассуждение о причинах почему Англия должна принять участие в новых открытиях Роберта Торна
Категория: школьный раздел
Ответы:
Установите соответствие между названием документа и его содержанием
Вопрос: Прочитайте отрывок из документа. Отметьте цифрами текст с описанием: 1 – натурального хозяйства, 2 – товарного хозяйства. Заполните таблицу.
А) Те, кто арендует земли у короля, знатных лиц или джентльменов и продаёт столько продукции, сколько допускает их инвентарь или кредит. Их много, и производят они большое количество шерсти. Большинство их вперёд запродают свою шерсть или обещают уступить её за деньги, которые они берут в долг весной, чтобы купить себе овец для производства шерсти…

Б) Не только крестьяне, но и их господа долгое время носили домотканую одежду, самодельную обувь, ограничивались утварью и инвентарём, которые удавалось изготовить на крестьянском дворе или, в лучшем случае усилиями местных умельцев-ремесленников. Господа покупали лишь предметы роскоши да оружие, крестьяне – почти ничего, кроме железных частей сельскохозяйственного инвентаря.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Товарное хозяйствоНатуральное хозяйствочастная собственность на средства производствапроизводитель имеет средства производствапродукт для обменапродукт производиться для себяпродукт труда является собственностью производителяпримитивная техника основано на ручном трудемедленные темпы развитияоснова - земледелие в соотношении с ремеслом

а) ответ 1б) ответ
Вопрос: Соедините стрелками название формы мануфактуры и её описание
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соедините стрелками название формы мануфактуры и её описание
Вопрос: Отметьте цифрами основные положения программных документов периода Крестьянской войны в Германии: 1 – «Двенадцати статей», 2 – «Хайльброннской программы».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отметьте цифрами основные положения программных документов периода Крестьянской войны в Германии: 1 – «Двенадцати статей», 2 – «Хайльброннской программы».
Вопрос: Заполните схему. Отметьте цифрами имена деятелей периода Реформации: 1 – Карл V, 2 – Жан Кальвин, 3 – Павел III, 4 – Игнасио Лойола, 5 – Мартин Лютер, 6 – Генрих VIII.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сторонники и противники реформации Европейские государства XVI – XVII веках1 – Карл V, 2 – Жан Кальвин, 3 – Павел III, 4 – Игнасио Лойола, 5 – Мартин Лютер, 6 – Генрих VIII.
Вопрос: Сторонники и противники реформации Европейские государства XVI – XVII веках
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сторонники и противники реформации Европейские государства XVI – XVII веках1 – Карл V, 2 – Жан Кальвин, 3 – Павел III, 4 – Игнасио Лойола, 5 – Мартин Лютер, 6 – Генрих VIII.
Вопрос: Расположите критерии классификации органов исполнительной власти в порядке возрастания их значимости 
- 1. <-> Источник финансирования
- 2. <-> Правовая основа образования
- 3. <-> Содержание деятельности
- 4. <-> Порядок решения вопросов
Расположите меры пресечения в порядке возрастания их степени выраженности 
- 1. <-> Материальные меры
- 2. <-> Общие меры
- 3. <-> Процессуальные меры
- 4. <-> Специальные меры
Расположите методы оперативно-распорядительной деятельности государственной администрации в порядке возрастания их статуса 
- 1. <-> Правонаделение
- 2. <-> Легализация
- 3. <-> Распределение ресурсов
- 4. <-> Структуризация
Расположите методы правонаделения в порядке возрастания их статуса 
- 1. <-> Прием
- 2. <-> Выдача разрешений
- 3. <-> Призыв на военную службу
- 4. <-> Наделение правами
Расположите методы юрисдикционной деятельности в порядке возрастания их степени выраженности
- 1. <-> Разрешение спора
- 2. <-> Разрешение конфликта
- 3. <-> Принуждение
- 4. <-> Вооруженное подавление
Расположите нормативные акты Правительства РФ в порядке возрастания их правового статуса
- 1. <-> Рекомендации
- 2. <-> Распоряжение
- 3. <-> Положение
- 4. <-> Постановление
Расположите нормативные акты федерального органа исполнительной власти в порядке возрастания их значимости 
- 1. <-> Инструктивное письмо
- 2. <-> Рекомендации
- 3. <-> Положение
- 4. <-> Указания
Расположите обращения граждан в органы государства и муниципальные органы в порядке возрастания их значимости 
- 1. <-> Предложение
- 2. <-> Ходатайство
- 3. <-> Заявление
- 4. <-> Жалоба
Расположите обстоятельства, исключающие производство по делу об административном правонарушении в порядке возрастания их значимости
- 1. <-> Отсутствие события
- 2. <-> Действие лица в состоянии крайней необходимости
- 3. <-> Издание акта амнистии
- 4. <-> Истечение сроков давности
Расположите обстоятельства, отягчающие административную ответственность в порядке возрастания их значимости
- 1. <-> Продолжение противоправного поведения
- 2. <-> Повторное нарушение однородного административного правонарушения
- 3. <-> Вовлечение несовершеннолетнего в совершение административного правонарушения
- 4. <-> Совершение административного правонарушения в состоянии опьянения
Расположите обстоятельства, смягчающие административную ответственность в порядке возрастания их значимости
- 1. <-> Раскаяние
- 2. <-> Совершение административного правонарушения в состоянии аффекта
- 3. <-> Совершение административного правонарушения несовершеннолетним
- 4. <-> Добровольное возмещение причиненного ущерба
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Причины и результаты Европейские государства XVI – XVII веках
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отметьте цифрами: 1 – причины Реформации, 2 – её результаты.
Вопрос: Отметьте черты абсолютизма, характерные для отдельных государств Европы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отметьте черты абсолютизма, характерные для отдельных государств Европы.
Вопрос: Соотнесите страны и изменение, произошедшее в ней после Вестфальского мира
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соотнесите страны и изменение, произошедшее в ней после Вестфальского мира
Вопрос: Отметьте основные идеи пресвитериан и индепендентов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отметьте основные идеи пресвитериан и индепендентов.
Вопрос: Отметьте правильный вариант продолжения фразы
Идейная основа культуры Возрождения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отметьте правильный вариант продолжения фразыИдейная основа культуры Возрождения
Вопрос: Отметьте цифрами имен деятелей: 1 – итальянского Возрождения, 2 – Северного Возрождения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отметьте цифрами имен деятелей: 1 – итальянского Возрождения, 2 – Северного Возрождения.
Вопрос: Отметьте цифрами рисунки Леонардо да Винчи, которые стали прообразами современных технических средств: 1 – танка, 2 – компьютера, 3 – мотоцикла, 4 – механической повозки, 5 – прядильного станка, 6 – теплохода, 7 – парашюта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отметьте цифрами рисунки Леонардо да Винчи, которые стали прообразами современных технических средств: 1 – танка, 2 – компьютера, 3 – мотоцикла,
Вопрос: Заполните схему государственного устройства США. Расставьте в пустых клетках соответствующие цифры: 1 – Конгресс, 2 – Верховный суд, 3 – исполнительная власть, 4 – палата представителей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заполните схему государственного устройства США
Вопрос: Схематическое описание Всемирной истории (один из возможных вариантов).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Схематическое описание Всемирной истории (один из возможных вариантов).
Вопрос: В приведённом списке характерных особенностей жизни общества выдели: 1) черты аграрного общества и 2) закрывается признаки его разрушения. Соедини стрелками рисунки и соответствующие им характеристики.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В приведённом списке характерных особенностей жизни общества выдели: 1) черты аграрного общества и 2) закрывается признаки его разрушения.
Вопрос: Перечисли нового видения, появившиеся в армии (оружие, структура, боевые действия) к середине 16-го века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перечисли нового видения, появившиеся в армии (оружие, структура, боевые действия) к середине 16-го века.
Вопрос: Опиши особенности образа жизни индейцев до прихода европейцев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Опиши особенности образа жизни индейцев до прихода европейцев.
Вопрос: Объясни, как философия гуманизма и искусства Возрождения изменили взгляды европейцев на человека и его место в мире. Заполни две любые строчки в таблицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объясни, как философия гуманизма и искусства Возрождения изменили взгляды европейцев на человека и его место в мире. Заполни две любые строчки в таблицы.
Вопрос: Заполните таблицу Религиозный раскол христиан Западной европы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заполните таблицу Религиозный раскол христиан Западной европы
Вопрос: В таблицы при перечислении чёрт аграрного общества и признаков его разрушения были допущены ошибки. Найди их и исправь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В таблицы при перечислении чёрт аграрного общества и признаков его разрушения были допущены ошибки. Найди их и исправь.
Вопрос: Используя конкретные Факты, докажите, что в западной Европе в 16-м – 17-м веках происходило разрушение аграрного общества в экономике (сельском хозяйстве, торговли, ремёслах). Приведите доказательства того, что в этот период сохранялись черты аграрного общества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Используя конкретные Факты, докажите, что в западной Европе в 16-м – 17-м веках происходило разрушение аграрного общества в экономике (сельском хозяйстве,

Используя конкретные факты, докажите, что в западной Европе в 16-м – 17-м веках происходило разрушение аграрного общества в общественном устройстве.

Используя конкретные факты, докажите, что в западной Европе в 16-м – 17-м веках происходило разрушение аграрного общества в общественном устройстве.
Вопрос: Заполни всю таблицу обведи признаки разложения аграрного общества в Нидерландах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заполни всю таблицу обведи признаки разложения аграрного общества в Нидерландах.
Вопрос: Выдели особенности характерные для европейской цивилизации нового времени. Впиши по одной особенности в каждую сферу жизни общества на схеме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выдели особенности характерные для европейской цивилизации нового времени. Впиши по одной особенности в каждую сферу жизни общества на схеме.
Вопрос: Напиши особое событие нидерландской революции и объяснить их значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Напиши особое событие нидерландской революции и объяснить их значение.
Вопрос: Заполни схему, указав причины революции в Англии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заполни схему, указав причины революции в Англии.

1) стремление пуритан отменить пышные богослужения, упразднить должность епископов;
2) требования широких слоев населения удешевить услуги церкви;
3) стремление Якова I к абсолютной монархии;
4) недовольство предпринимателей экономической политикой короля, нарушавшего законы свободного рынка;
5) защита англиканской церкви, преследование пуритан;
6) сближение во внешней политике с католическими странами — Испанией и Францией;
7) рост казнокрадства и взяточничества.
Вывод. В обществе обострились экономические, политические и религиозные противоречия.
Вопрос: Опишите  взаимоотношения англичан английских королей и их подданных в 16-м – 17-м веках. Запомни две любые строчки в таблицы.
Отметь знаком "+"факты, которые, на твой взгляд, способствовали укреплению этих взаимоотношений, а знаком "- "– те, что их осложняли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Опишите  взаимоотношения англичан английских королей и их подданных в 16-м – 17-м веках.
Вопрос: Допиши  недостающие сферы жизни общества и стрелками покажите соответствующие им противоречия, сложившейся в Англии к середине 17-го века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Допиши  недостающие сферы жизни общества и стрелками покажите соответствующие им противоречия, сложившейся в Англии к середине 17-го века.
Вопрос: Используя текст учебника (параграф 9), заполни колонку "Итоги революции ". Сравни причины революции её итоги. Как ты считаешь, были ли разрешены накопившийся противоречия? В колонке "Итоги "обведи фразы, которые на твой взгляд свидетельствует о разрешении противоречий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Противоречия ставшие причиной революции в Англии
Вопрос: В 16-м – 17-м веках во многих европейских странах шёл процесс разрушения аграрного общества. , выдели признаки разрушения аграрного общества в Испании, Франции и Германии. Заполни таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 16-м – 17-м веках во многих европейских странах шёл процесс разрушения аграрного общества. , выдели признаки разрушения аграрного
Вопрос: Дай оценку монархам западно -европейских стран. Какие их черты характера показались тебе привлекательными, какие, наоборот, ты считаешь отталкивающими?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дай оценку монархам западно -европейских стран. Какие их черты характера показались тебе привлекательными, какие, наоборот, ты считаешь отталкивающими?
Вопрос: Придумай высказывания о международной политики европейских государи, правящих в 17-м – 18-м веках, которые можно было бы услышать от купцов различных стран и вероисповеданий (любые два на выбор).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Придумай высказывания о международной политики европейских государи, правящих в 17-м – 18-м веках, которые можно было бы услышать от купцов
Вопрос: Подумайте и попробуйте предположить, в каком обществе – средневековом или западноевропейском нового времени – человеку легче было достичь благополучия и ввести достойную жизнь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подумайте и попробуйте предположить, в каком обществе – средневековом или западноевропейском нового времени – человеку легче было достичь
Вопрос: Выделите признаки, которыми западная цивилизация нового времени отличается от средневековой католической цивилизации. Обозначьте цветам признаки, которые вы считаете главными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выделите признаки, которыми западная цивилизация нового времени отличается от средневековой католической цивилизации. Обозначьте
Вопрос: Обозначьте цветом формы правления, которые устанавливались на рубеже 17-го – 18-го веков. Обведите методы политической борьбы, которые тогда применялись чаще всего.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обозначьте цветом формы правления, которые устанавливались на рубеже 17-го – 18-го веков. Обведите методы политической борьбы, которые тогда применялись чаще всего.
Вопрос: Проанализируй особенности сверок власти, экономики, общества и культуры в Европе в конце 17-го века. Заполни схему, написав по одной особенности в каждый сектор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проанализируй особенности сверок власти, экономики, общества и культуры в Европе в конце 17-го века. Заполни схему, написав по одной особенности в каждый сектор.