nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: При повышении температуры азота, помещённого в закрытый сосуд, от 7 до 1407 °С третья часть молекул азота распалась на атомы. Во сколько раз при этом возросло давление газа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В баллоне вместимостью 10 л находится газ при температуре 27 °С-Вследствие утечки газа давление баллоне снизилось на 4,2 кПа. Сколько молекул газа покинуло баллон?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Закрытый с обоих концов горизонтально расположенный цилиндр наполнен газом при давлении 100 кПа и температуре 30 °С и разделён малоподвижным поршнем на две равные части длиной по 50 см. На сколько градусов нужно повысить температуру в одной половине цилиндра, чтобы поршень сместился на расстояние 20 см, если во второй половине цилиндра температура не изменилась? Определите давление газа после смещения поршня
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Тонкостенный резиновый шар массой 50 г наполнен азотом и погружен в озеро на глубину 100 м. Найдите массу азота, если шар находится в положении равновесия- Атмосферное давление 760 мм рт. ст., температура воды на глубине 4 °С. Натяжением резины пренебречь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В социально-психологических исследованиях достаточно распространенным является деление конфликтов на:
(*ответ*) эмоциональные
(*ответ*) деловые
 прагматические
 ценностные
В стратегии «конкуренция»
(*ответ*) субъект действует авторитарно, абсолютно уверенный в своей правоте 
(*ответ*) подавляются интересы другой стороны
 обе стороны идут на уступки друг другу
 наиболее активно используются эмоциональные связи, в частности, между социальным работником и клиентами
В.П. Левкович и О.Э. Зуськова делят все семьи на следующие основные группы, с точки зрения уровня конфликтности:
(*ответ*) стабильные
(*ответ*) проблемные
(*ответ*) нестабильные
 идеальные
 негативные
В.П. Левкович и О.Э. Зуськова считают, что основа семейных конфликтов – это _ между представлениями супругов относительно потребностей друг друга, между представлениями и ожиданиями одного по отношению к другому
(*ответ*) рассогласование
 противоречие
 противоположность
 несогласованность
Важнейшим фактором, определяющим установку человека на тот или иной тип взаимодействия с партнером в конфликте, является
(*ответ*) прежний опыт их отношений
 система групповых норм
 направленность личности
 ценностная ориентация
Ведущее положение в современной конфликтологии занимают _ концепции и подходы
(*ответ*) социально-психологические
 экономические
 биологические
 этнологические
Взаимодействие в конфликтах имеет культурные основы; когда человек определяет ситуацию как конфликтную, он начинает вести себя в соответствии с этим определением по «законам» конфликта, имеющим определенный _ контекст
(*ответ*) культурный
 социальный 
 ценностный
 психологический 
Взаимодействие социального работника с клиентом строится на основе диалога, предполагающего следующие особенности общения:
(*ответ*) равенство сущностных позиций общающихся (субъект-субъектные отношения)
(*ответ*) принятие другого как неповторимого и ценного человека
(*ответ*) доверительную взаимную открытость обеих сторон
 наличие оценочного, «измеряющего» отношения к сторонам индивидуальности партнера
 принятие другого как человека социально типичного
Взаимосвязи между субъектами конфликта, возникающие в процессе взаимодействия – это «конфликтные _»
(*ответ*) отношения
Вид деятельности, направленный на выявление причин данного конфликта в потенциальном развитии, – это «_ конфликта» 
(*ответ*) прогнозирование
Вид деятельности, направленный на недопущение возникновения конфликта, – это «_ конфликта»
(*ответ*) предотвращение
Вид деятельности, направленный на уменьшение негативного влияния конфликта на дальнейшее функционирование социальной системы, – это «_ последствий конфликта»
(*ответ*) минимизация
Видоизменить способы влияния, используемые сторонами в структурном конфликте, – это значит 
(*ответ*) уменьшить насилие
(*ответ*) увеличить убеждение
 перераспределить собственность или контролировать ресурсы
 ликвидировать закрытость сторон
 уменьшить дистанцию между сторонами
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: При изобарном расширении азота совершается работа, равная 600 Дж. Найдите количество теплоты, подведённое к газу, и изменение его внутренней энергии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Найдите работу, совершённую двумя молями газа в цикле, приведённом на р—V-диаграмме. Температура газа в точках 1 и 2 равна соответственно 300 и 360 К
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В процессе изобарного нагревания воздух совершил работу 1,23 кДж На сколько увеличилась внутренняя энергия воздуха, если его удельная теплоёмкость при постоянном объёме равна 700 ДжДкг • К)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В цилиндре компрессора адиабатно сжимают 2 моль кислорода. При этом совершается работа 831 Дж Найдите, на сколько градусов повысится температура газа
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Азот массой m = 140 г при температуре Т = 300 К охладили изохор-но, вследствие чего его давление уменьшилось в 3 раза. Затем газ изобарно расширили так, что его температура стала равной начальной. Найдите работу газа
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Один моль идеального газа нагревается сначала при постоянном давлении, а затем при постоянном объёме переводится в состояние с температурой, равной начальной температуре 300 К. В итоге газу передано количество теплоты 5*10^3 Дж. Во сколько раз изменился объём, занимаемый газом
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Газ находится в сосуде под давлением 2,5 • 10^4 Па. При сообщении газу количества теплоты 6*10^4 Дж он изобарно расширился. На сколько изменилась внутренняя энергия газа, если его объём увеличился на 2 м3?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На 10000 дж, температура увеличилась
Вопрос: Рабочим телом тепловой машины является одноатомный идеальный газ- Определите КПД тепловой машины, график цикла которой показан на рисунке
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Кислород массой 6 кг, начальная температура которого 30 °С, расширяется при постоянном давлении, увеличивая свой объём в 2 раза вследствие притока энергии извне. Найдите работу расширения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Давление азота в сосуде объёмом 3 л после нагревания возросло на 2,2 МПа. Найдите количество теплоты сообщённое газу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Один моль идеального одноатомного газа перешёл из состояния 1 в состояние 3 так, как показано на р—V-диаграмме. В результате давление и объём газа увеличились в 2 раза. Какое количество теплоты получил газ в этих двух процессах, если его начальная температура была 100 К?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Один моль идеального газа перевели из состояния 1 в состояние 2 изохорно так что его давление уменьшилось в 1,5 раза, а затем изобарно нагрели до первоначальной температуры Т1 При этом газ совершил работу 0,83 кДж. Найдите температуру T1
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какое количество теплоты потребуется для плавления 100 г льда, взятого при температуре -20 °С? Удельная теплота плавления льда 0,34 МДж/кг, удельная теплоемкость льда 2Д кДж/(кг*К),
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Груз какой массы следует подвесить к стальному тросу длиной 2 м в диаметром 1 см, чтобы он удлинился^на 1 мм? Модуль Юнга для стали 2 • 10^11 Па
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какое количество теплоты выделяется при кристаллизации 5 л воды, взятой при температуре 15 °С? Удельная теплоёмкость воды 4?19 кДж/(кг*К), удельная теплота плавления льда 0,33 МДж/кг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какое количество теплоты потребляется для превращения в пар 100 г воды, взятой при температуре. 50 °С? Удельная теплота парообразования воды 2,26 МД/кг, удельная теплоёмкость воды 4,19 кДж/(кг * К)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Для определения модуля упругости вещества образец площадью поперечного сечения 1 см2 растягивают с силой 2 • 10^4 Н. При этом относительное удлинение образца оказывается равным 0,1% . Найдите по этим данным модуль упругости вещества, из которого сделан образец
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Лифт массой 500 кг поднимается с ускорением 0,5 м/с2 на тросе с пределом прочности на растяжение 0,5 ГПа. Какой должна быть площадь поперечного сечения троса при десятикратном запасе прочности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Допустим, функция спроса равна Qd=100-p, а функция предложения Qs=2p-50 Найдите равновесную цену и равновесное количество. Если правительство решит снизить цену до 40 ден. ед., стремясь стимулировать потребление, к чему это приведет? Определите величины спроса и предложения. Есть ли избыток предложения (перепроизводство) или избыточный спрос (дефицит)? Каков объём потребления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Qd = Qs 
100  – Р = 2Р – 50, 
3Р=150 
Ре=50 -  равновесная цена 
Подставив найденное значение  в  , получим  значение количества товара: Qe =  100 -50 = 50 ед. -  равновесное  количество Выручка составит TR1=P*Q=50*50 = 2500 тыс. руб. 
При снижении  цены  до 40 ед.: составит:  QD  =  100  - 40 = 60;
Объем  предложения  составит: QS  = 2*40-50 = 30.
 Итак, объем предложения будет ниже объема спроса, образуется недостаток товара в размере:  QD - QS =  60-30 = 30.
Выручка составит TR2=P*Q=60*30 = 1800 тыс. руб. 
При цене 40 рублей расходы потребителей снизятся на (2500-1800) = 700 цены   функцию   спроса   равновесное  Объем  спроса
Вопрос: Для окраски летнего дачного домика Вам потребуется 50 банок краски. У Вас же имеется всего 49 банок. Можно ли утверждать, что 50-я банка, без которой домик останется неокрашенным, обладает для Вас наибольшей полезностью и что подобная ситуация опровергнет закон убывающей предельной полезности. Дайте развернутый ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
50-я банка, без которой должен останется не докрашенным обладает наибольшей полезностью и поэтому подобная ситуация опровергает закон убывающей предельной полезности.
Вопрос: Восприятие ситуации как конфликтной «делает» конфликт – «запускает» для субъекта необходимость реагирования в виде выбора соответствующей стратегии конфликтного взаимодействия и его последующего(ей)
(*ответ*) развития
 разрешения
 нейтрализации
 преодоления
Выделяют две основные психологические оси личности:
(*ответ*) экстраверсия–интроверсия 
(*ответ*) эмоциональная неустойчивость–эмоциональная стабильность
 меланхолик–холерик
 флегматик–сангвиник 
Выделяют три типа внутриличностных конфликтов:
(*ответ*) когнитивные
(*ответ*) ролевые
(*ответ*) мотивационные
 ценностные
 аффективные
 поведенческие
 статусные
Главное понятие, не обходимое для анализа конфликта, – это 
(*ответ*) интересы
 статус
 сила
 власть
Гуманистическая модель человека строится на следующих принципах гуманистической психологии:
(*ответ*) целостности личности
(*ответ*) позитивности человеческой природы
(*ответ*) развития
(*ответ*) активности
 биосоциальности
 толерантности
 целесообразности
Дезинтегративные последствия конфликтов:
(*ответ*) отвлекают внимание членов группы от насущных проблем
(*ответ*) разрушают нормальные каналы кооперации
(*ответ*) ведут к внутригрупповому напряжению
(*ответ*) ведут к разрушениям и кровопролитию
 разрушают личность
 уменьшают степень ожесточения
Действие управляющего субъек та с целью смягчения, ослабления или перевода его в другое русло и на другой уровень отношений – это «_ конфликта»
(*ответ*) регулирование
Деструктивные функции конфликта на личностном уровне:
(*ответ*) может привести к отрицательной оценке человеком своих партнеров по совместной деятельности
(*ответ*) может вызвать разрушение имеющихся ценностных ориентации и образцов поведения
 может способствовать дезинтеграции общества, разрушению социальных коммуникаций
 может привести стороны противоборства в состояние дестабилизации и дезорганизации
Дж. Рубин предлагает различать «разрешение конфликта» и «_» 
(*ответ*) соглашение
Дж. Рубин различает три типа последствий социальных влияний: уступка, _ и интернализация
(*ответ*) идентификация
Дж. Рубин считает, что «разрешение конфликта», в отличие от «соглашения» предполагает:
(*ответ*) изменение установок
(*ответ*) эффективное окончание конфликта
 результат, при котором открытый конфликт приходит к концу
 измене ние поведения
Диагностическая функция конфликтологии
(*ответ*) позволяет проанализировать причины возникновения конфликтов
(*ответ*) помогает предотвратить развертывание социальных конфликтов
 заключается в разработке конфликтологической теории
 состоит в определении предмета конфликтологии, ее методологии, места среди других обществоведческих наук
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Функция спроса на мясо имеет следующий вид: QD=30-P, где QD ‒ величина спроса на мясо в день (кг), а Р ‒ цена в рублях за 1 кг. Функция предложения описывается следующим уравнением: QS=15+2Р, где QS ‒ величина предложения мяса в день (кг). Найдите равновесный объем и равновесную цену на мясо. Покажите это графически. Какая ситуация сложится на рынке мяса, если цена упадет до 3 рублей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Qs=Qd
30-P=15+2P
30-15=3P
3P=15
P=5( равновесная цена)
Q=30-5=25(равновесный объем)
если P=3,то Qd=27, Qs=21
Следовательно Qd>Qs, что приводит к дефициту на рынке.
Вопрос: Выразите в алгебраической форме  условия рыночного равновесия по А. Маршаллу и Л. Вальрасу. Объясните различия в их подходах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Условие равновесия по Вальрасу : QD(P) = QS(P)
Условие равновесия по Маршаллу: PD(Q)=PS(Q)
В подходе Вальраса акцент делается на том, что равновесие устанавливается под влиянием давления избыточного объема спроса, или избыточного объема предложения на цену, т.е. посредством количественной (объемной) подстройки рыночного механизма. В то время как Маршалл А. полагал, что силой, движущей рынок к равновесию, является цена.
Вопрос: Коэффициент перекрестной эластичности спроса на товар Х по цене товара У (Edxy) равен 1,5. Что Вы можете сказать об этих двух товарах? О чем свидетельствует величина коэффициента?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здесь мы имеем дело с товарами-субститутами. Величина коэффициента свидетельствует о том, что при изменении цены на 1 % величина спроса изменяется на 1,5 %.
Вопрос: У нас имеются следующие данные: при объеме выпуска продукции равному 10 единицам средние постоянные издержки (AFC) составляют 20 рублей, а при выпуске 11 единиц продукции они составляют примерно 18,2 рубля можем ли мы на основе имеющихся данных определить величину предельных издержек при выпуске 11-й единицы продукции. Если ДА, то определите их величину. Если НЕТ, то какими данными необходимо располагать для их подсчета.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не можем. Для их определения требуются данные либо по средним переменным, либо по средним общим, либо по валовым издержкам при каждом из приведенных в задаче объемов выпуска продукции.
Вопрос: Вы ‒ совершенный конкурент («ценополучатель»). Если рыночная цена на помидоры установлена на уровне 50 руб./кг, каков будет Ваш предельный доход (MR) при объеме продаж 100 кг? 1 кг? 20 кг? Каков при этом будет Ваш средний доход (AR)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При любом объеме продаж предельный доход равен цене, или, что то же самое, среднему доходу, т. е. MR = P = AR.
Вопрос: Домашняя хозяйка тратит на стирку рубашки 15 минут, а на мытье окна 45 минут. Как выглядит КПВ хозяйки в рамках 9-часового рабочего дня? Какова цена ее выбора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Рассчитаем максимально возможное количество выполненной работы по каждому виду деятельности: - стирка рубашек: 9 часов * 60 мин : 15 мин = 36 штук - мытье окон: 9 часов * 60 мин : 45 мин = 12 штук б) построим кривую производственных возможностей (КПВ)
Вопрос: Основной капитал ‒ 3 млн. руб. Средняя скорость его оборота ‒ 6 лет. Оборотный капитал ‒ 500 млн. руб. Он оборачивается 13 раз в год. Определите время оборота капитала в целом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обернувшийся за год основной капитал: 3 : 6 = 0,5 млн. ден.ед.
Обернувшийся за год оборотный капитал: 0,5 • 13 = 6,5 млн. ден.ед.
Время оборота капитала : Т об.кап. =( 3 + 0,5) : ( 0,5 + 6,5)= 0,5 года.
Вопрос: Стоимость оборудования 4000 д.е. На его капитальный ремонт в течение всего срока службы израсходовано 1800 д.е. Остаточная стоимость ‒ 400 д.е., плановый срок службы ‒ 16 лет. Расходы по демонтажу ‒ 360 д.е. Рассчитайте норму амортизации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
4000+1800 = 5800
100%/16 = 6.25%
5800*6.25%=362,5 руб.
Вопрос: Функция спроса и предложения имеют вид: QD=2220-3Р, QS=3РГ300. государственные дотации производителям на единицу продукции составляют 100 д.е. Сколько продукции будет продано после введения дотации?
Категория: экономические
Ответы:
до введения дотации равновесие будет определяться из равенства  2220 - 3P = 3P - 300. Тогда равновесная цена на товар будет P = (2220+300)/6 = 420, а количество единиц товара 2220 - 3P = 3P - 300 = 960.  После введения дотации функция спроса не изменится, а вот предложение поменяется, поскольку теперь эффективная цена товара для продавца будет на 100 рублей выше. Т.е. если раньше он был готов при цене P продать 3P - 300 единиц товара, то теперь он то же количества товара согласен продать по цене P - 100, поскольку остальное ему доплатит государство. Так что теперь функция Qs будет равна  Qs = 3(P+100) - 300 = 3P. Новое равновесие определится из уравнения  2220 - 3P = 3P, следовательно новая цена на товар будет P = 2220/6 = 370 рублей, а равновесное количество единиц товара 2220 - 3P = 3P = 1110 единиц.
Вопрос: Дисфункциональные последствия конфликта:
(*ответ*) неудовлетворенность, рост текучести кадров и снижение производительности 
(*ответ*) меньшая степень сотрудничества в будущем
(*ответ*) придание большего значения «победе» в конфликте, чем решению реальной проблемы
 через конфликт члены группы могут проработать возможные проблемы в исполнении еще до того, как решение начнет выполняться
 конфликт может уменьшить синдром покорности руководителю
 в результате конфликта люди будут чувствовать свою причастность к решению проблемы, что уменьшает трудности в реализации решения
Для возникновения конфликта необходим _, который ак тивизирует действие одной из сторон
(*ответ*) повод
 мотив
 субъект
 предмет
Для представителей _, конфликт – это реакция на внешние воздействия
(*ответ*) бихевиоризма
 когнитивного направления
 социал-дарвинизма
 психоанализа
Для разрешения конфликтов используют две группы методов: _ и межличностные
(*ответ*) структурные
Для разрешения конфликтов существуют различные стратегии; социальный работник может отвечать конструктивно на конфликт, выступая в следующих ролях:
(*ответ*) эксперт
(*ответ*) целитель
(*ответ*) защитник
(*ответ*) фасилитатор
(*ответ*) медиатор
 манипулятор
 дипломат
Для разрешения конфликтов существуют различные стратегии; социальный работник может отвечать конструктивно на конфликт, выступая в следующих ролях:
(*ответ*) буфер
(*ответ*) контролер
(*ответ*) администратор
(*ответ*) арбитр
 актор
 консьерж
Для реального понимания места конфликта в социуме необходимо рассматривать весь спектр взаимосвязанных явлений: противоречие – «_ - конфликт»
(*ответ*) конкуренция 
 деструкция
 диссонанс 
 антагонизм 
 консонанс 
 борьба 
Для современной конфликтологии «достижение _» как элемент разрешения конфликта фактически считается обязательным
(*ответ*) согласия
Для социального работника могут представлять интерес типологии, опирающиеся на сферы проявления конфликта:
(*ответ*) экономические, политические
(*ответ*) трудовые
(*ответ*) идеологические
(*ответ*) бытовые, культурные
 научные
 государственные
Для социального работника успешное разрешение конфликта означает 
(*ответ*) достижение согласия
 победу в нем «правого» оппонента
 устранение или минимизацию про блем, разделяющих стороны
 достижение цели одним из участников кон фликта
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Предположим, что производятся и потребляются два продукта: Х и У. Товар Х стоил в 2007 г. 1 д.е., а в 2008 ‒ 0,5. Товар У в 2007 г. стоил 0,5 д.е., а в 2008 г. ‒ 1 д.е. В 2007 году было произведено 10 единиц товара У и 5 единиц товара Х, а в 2008 г. ‒ 5 единиц товара У и 10 единиц товара Х. Рассчитайте дефлятор ВВП для 2008 г., принимая за базисный 2007 год.
Категория: экономические
Ответы:
ВВП 2007 = 10*1+5*0,5 =12,5
ВВП 2008 = 5*1+10*0,5=10
Дефлятор ВВП = 10/12,5=0,8
0,8=80%
Если производство снизилось на 100-80=20%, то цены выросли на 20%.
Вопрос: Потребительская корзина средней городской семьи стоила в 2000 г. 14000 д.е., а такая же корзина в 2001 г. стоила уже 21000 д.е. (в текущих ценах). Потребительская корзина товаров и услуг, приобретаемых в 2001 г., стоила 20000 д.е. ( в ценах 2001 г.), тогда как такая же корзина в ценах 2000 стоила 15000 д.е. Рассчитайте индекс потребительских цен для 2001 г., принимая за базисный 2000 г.
Категория: экономические
Ответы:
ИПЦ, фиксированный по базисному году рассчитывается по формуле:
Знак суммы Р1хQ0 / Знак суммы Р0хQ0
Р1 - цена блага в текущем (1) периоде
Р0 - цена блага в базисном (0)периоде
Q0 - количество блага в базисном периоде
т.е нужно взять потребительские корзины количества 2000 г
ИПЦ= 21000 / 14 000 = 1,5
Вопрос: В результате «шока предложения» резко сократился объем производства в национальной экономике. Правительство прибегло к стабилизационной политике, направленной на урегулирование денежного рынка, снижение ставок налогообложения с юридических лиц и увеличение социальных выплат населению.
Прокомментируйте изменившееся состояние экономики и проиллюстрируйте его с помощью графика.
Категория: экономические
Ответы:
«Шок предложения» выразился в сокращении национального производства. В модели «совокупный спрос -совокупное предложение» этому явлению будет соответствовать перемещение кривой совокупного предложения влево из положения СП1, в положение СП2, отражающий сокращение объема ВВП QA — QБ, повышение уровня рыночных цен ЦА—ЦБ рис. 26.6. Меры стабилизационной политики направлены на этот раз не только на регулирование рынка, но и на стимулирование совокупного спроса производства. В модели этому будет соответствовать перемещение кривой совокупного спроса СС1 вправо вверх в положение СС2 и совокупного предложения — вправо СП3. Итогом стабилизационной политики будет увеличение объема производства до величины Qr и снижение рыночных иен до уровня ЦГ.
Вопрос: Численность населения составляет 100 млн. чел., из них 28 млн. чел. ‒ дети до 16 лет; 30 млн. чел. Выбыли из состава рабочей силы; 4,2 млн. чел. ‒ безработные.  Используя эти фактические данные , рассчитайте: а) величину рабочей силы; б) уровень безработицы.
Категория: экономические
Ответы:
В состав трудоспособного населения не включаются 28 млн. чел. – дети до 16 лет, а также люди, находящиеся в длительной изоляции; 30 млн. чел., выбывших из состава рабочей силы. Итого 58 млн. чел.
Работники, занятые неполный рабочий день и ищущие работу относятся к занятому населению и отдельно в расчете численности рабочей силы не учитываются.
Таким образом величина рабочей силы равно 100-58=42 млн.чел. (общая численность населения минус численность нетрудоспособного населения). Тогда уровень безработицы, как отношение безработных к численности трудоспособного населения, составляет 4,2/42 = 0,1 или 10%
Вопрос: Численность занятых 85 млн. человек. Численность безработных 15 млн. человек.
а) рассчитайте уровень безработицы.
б) месяц спустя из 85 млн.человек, имеющих работу, были уволены 0,5 млн. человек; 1 млн. человек из числа официально зарегистрированных безработных прекратили поиски работы. Определите, каковы теперь: 1) численность занятых; 2) количество безработных и 3) уровень безработицы.
Категория: экономические
Ответы:
Уровень безработицы определим по формуле УБф=Бф/ЭА *100, где Бф – численность безработных; ЭА – численность экономически активного населения.
Подставив числовые значения, получим:
УБф=15/85*100=17,6
Месяц спустя из 85 млн. чел., имевших работу были уволены и ищут работу о,5 млн. чел., 1 млн. чел. Из числа официально зарегистрированных безработных прекратили поиски работы.
Тогда: ЭА=85-0,5+1=85,5 млн.чел.
Бф=15+0,5-1 = 14,5 млн.чел.
Уровень безработицы месяц спустя:
УБф=Бф/ЭА *100=14,5/85,5 = 16,95
Вопрос: В таблице представлены данные о трудовых ресурсах и занятости в 2001 и 2005 годах рассматриваемого периода (в тыс. чел.).
а) рассчитайте численность безработных и уровень безработицы в 2001 и 2005 годах рассматриваемого периода.
б) как объяснить одновременный рост занятости и безработицы?
Показатели    2001 г.    2005 г.
Рабочая сила    82500    95300
Занятые     80700    87000
Категория: экономические
Ответы:
а)  ур б = кол-во б \ кол-во рабсилы х 100
Кол-во б = раб сила – занятые = 82500 – 80700 = 1800 (2001г)
Ур  б = 1800 \ 82500 х 100 = 2.1 %
Кб= 95300 – 87000 = 8300 (2005)
Ур  б = 8300 \ 95300 = 8,7 % 
б) для этого может быть масса причин: так к примеру рост занятости в нефтяной отрасли и рост безработицы в легкой пром-ти. Быстро перебежать из одной отрасли в другую кадры не могут, поэтому происходит такой временной хреномонокль.
Увеличили возраст по выходу на пенсию - тоже самое. Увеличилась занятость пенсов, увеличилась безработица молодых.
Вопрос: На основании следующих данных постройте кривую Лоренца; четко обозначьте точки на кривой Лоренца, через которые Вы ее строили:
Группы семей, по 20 %    Доходы, %
Низшая     2
Вторая     8
Третья     10
Четвертая     15
Высшая     65
Какие мероприятия государства в области социальной политики могли бы приблизить кривую Лоренца к линии абсолютного равенства? К линии абсолютного неравенства?
Категория: экономические
Ответы:
Координаты точек, через которые проходит кривая Лоренца:
1. 20% семей — 2% национального дохода (НД)
2. 40% семей - 10% НД
3.60%семей-20% НД
4. 80% семей-35% НД
5.100% семей-100% НД.
Государственная политика перераспределения доходов — прогрессивная система налогообложения, пособия по безработице, по временной нетрудоспособности, вообще различные трансферты — приближение кривой Лоренца к линии абсолютного равенства.
Уменьшение вмешательства государства — отказ от прогрессивной систем налогообложения, минимизация трансфертных выплат, отказ от антимонопольного регулирования — приближение к линии абсолютного неравенства
Вопрос: Предложение денег в стране составляет 100 млн. долл. Номинальный ВВП ‒ 500 млн. долл. Что произойдет со скоростью обращения денег (согласно классической количественной теории денег), если денежное предложение увеличится в 2 раза?
Категория: экономические
Ответы:
Необходимо использовать количественное уравнение обмена MV = PQ. Увеличение М в два раза до величины 200 млн. долл. приведет к росту уровня цен и, соответственно, номинального ВВП до величины 1ООмлн. долл. Это происходит из-за того, что увеличившееся предложение денег при неизменном объеме реального выпуска приведет к тому, что экономические агенты станут больше тратить денег в стремлении сохранить неизменным желаемый уровень реальных денежных запасов. Начнется давление на цены в сторону их повышения. Таким образом, соотношение PQ/M, т. е. V, останется неизменным (500/100 = 1000/200).
Вопрос: В стране действует следующая шкала налогообложения доходов:
Ставка, в %    10    20    30
Доход, млн. руб.    20 ‒ 30    31 ‒ 50    51 и более
За текущий период уровень цен и номинальные доходы выросли в 2 раза. Рассчитайте суммарную величину подоходного налога с трех физических лиц, имевших следующие номинальные доходы: 20, 40, и 60 млн.руб.
а) до повышения уровня цен;
б) после роста уровня цен.
Какие выводы Вы можете сделать, сопоставляя две рассчитанные суммы?
Категория: экономические
Ответы:
Рассчитываем суммарные налоговые выплаты до повышения уровня цен; 
20x0,1 +40x0,2+ 60x0,3 = 28 млн. руб.
После повышения цен и удвоения номинальных доходов: 40 х 0,2 + 80 х 0,3 + 120 х 0,3 = 68 млн. руб. Можно сделать вывод, что в результате инфляции, когда номинальные доходы второго и третьего лица подпадают под более высокую ставку налогообложения, государство увеличило сумму получаемых им налоговых сборов в 2,3 раза
Вопрос: Какой вид бюджетного дефицита напрямую зависит от деятельности правительства в фискальной области: структурный дефицит или циклический дефицит? Развернуто поясните свой ответ.
Категория: экономические
Ответы:
Структурный дефицит, который возникает в результате правительственных решений о налогах и расходах в отличие от циклического дефицита, который возникает в результате того, что происходит автоматическое уменьшение налоговых поступлений как следствие отставания уровня дохода, или выпуска от уровня полной занятости.
Вопрос: Добровольный процесс, в котором конфликтующие стороны готовы принять помощь третьей стороны для нахождения общего решения проблемы – это 
(*ответ*) медиация
Единица взаимодействия партнеров по общению, сопровождающаяся заданием их позиции, – это 
(*ответ*) трансакция
Единой классификации конфликтов пока не создано из-за
(*ответ*) различий в характере протекания конфликтов
(*ответ*) возможных последствий, исходов, эмоциональных реакций
(*ответ*) разнообразия форм проявления конфликтов
 небольших различий в характере протекания конфликтов
 малого разнообразия форм проявления конфликтов
Если влияние сторон друг на друга не равное и одна сторона способна навязывать неудовлетворительное решение проблемы другой (решение, которое приведет к возобновлению конфликта позже), - медиатор должен решить, как
(*ответ*) помогать более слабой стороне
 помогать более сильной стороне
 дозировать помощь слабой стороне
 помогать обеим сторонам
Если за основание классификации берется психическое состояние сторон и соответствующее этому состоянию поведение людей в конфликтных ситуациях, то конфликты делят на _ и эмоциональные
(*ответ*) рациональные
Если силы и влияние сторон примерно одинаковы, работа посредника должна помочь конфликтующим сторонам в эффективном использовании их влияния при создании взаимно удовлетворяющих
(*ответ*) результатов
 оппозиций
 перспектив
 условий
 подходов
Завершение конфликта:
(*ответ*) это последний этап открытого периода конфликта
(*ответ*) означает любое окончание конфликта
 обусловлено появлением в конфликте третьей стороны
 означает, что предмет конфликта устранен
Задача конфликтологии – это 
(*ответ*) управление конфликтной ситуацией
 избавление от конфликтов
 создание цивилизованных форм конфликтов
 профилактика неадекватного поведения
Задача социального работника созвучна идеям 
(*ответ*) гуманистической психологии
 психоанализа
 феноменологии
 когнитивной психологии
Задача социального работника – _ и добиться его разрешения с максимально возможным удовлетворением для всех участников
(*ответ*) направить конфликт в позитивное русло
 придать конфликту более мягкую форму
пресечь конфликт
 переориентировать конфликт
 нейтрализовать конфликт
Задача стимулирования конфликта в форме конфронтации:
(*ответ*) выявление противоречия
(*ответ*) осознать противоречие конфликтующими сторонами
 урегулирование конфликта 
 разрешение противоречия 
Зиммель понимает конфликт как
(*ответ*) выражение некоей присущей людям и их отношениям враждебности
 любое столкновение интересов
 классовую борьбу
 выражение отношений господства и подчинения
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Отказавшись от работы столяром с зарплатой 12000 д.е. в год или работы референтом с зарплатой 10000 д.е. в год, Павел поступил в колледж с годовой платой за обучение  в размере 6000 д.е.
Определите, какова альтернативная стоимость его решения на первом году обучения, если Павел имеет возможность в свободное время от занятий поработать в магазине за 4000 д.е.в год.
Категория: экономические
Ответы:
Альтернативная стоимость - стоимость производства товара или услуги, измеряемая с точки зрения потерянной (упущенной) возможности производства другого вида товара или услуг, требующих тех же затрат ресурсов. Альтернативная стоимость блага есть цена потери, на которую готов идти потребитель, чтобы получить возможность приобрести желаемое благо.
Альтернативная стоимость: 1200 + 6000 - 4000 = 14000 д.е. в год
Вопрос: Потребитель покупает 16 единиц Х (Qx) и 8 единиц товара О (Qy). определите доход индивида (I), если известно, что цена товара Х равна 3 д.е., а предельная норма замены (MRSxy) равна 6.
Категория: экономические
Ответы:
Равновесие потребителя определяем по формуле:   
MRS= Px/Py  
6 = 3/Py. 
Находим Py= 0,5 д.ед. 
Доход определяем по формуле бюджетной линии:
I = РХ*Х+ РY*Y, где I - ограниченный доход потребителя. 
I = 3*16 + 0,5*8 = 52 ден.ед
Вопрос: Функция спроса Qd = 100 - 2p , предложения Qs = -20+ 2p найти равновесие если 
1) спрос увеличился на 15%, 
2) предложение снизилось на (-10%).
Категория: экономические
Ответы:
В любом типе рынка соотношение спроса и предложения при равновесии должны быть равны Qd = Qs ;
 100 - 2P = -20 + 2P ;
- 2P - 2P = - 20- 100 ;
Сменим знаки;
4P = 120;
P = 30 - равновесная цена . 
 Равновесный объем продажи определим , подставив значение;
 100 -2*30 = -20+2*30;
Q = 40 - равновесный объем .
W = P*Q = 30*40 = 1200 - доход продавца. 
Если спрос увеличился на 15% , то новая функция спроса будет: Qd = 1,15*( 100 - 2P ) = 115-2,3P; 
Если предложение снизилось на 10% , то новая функция предложения будет: Qs = 0,9(-20+2Р) = -18+1,8Р; 
При определении равновесия нужно спрос и предложение приравнять:
115-2,3P = -18+1,8Р; 
4,1 Р=133; 
Р =32,4 –новая равновесная цена . 
-18+1,8*32,4 = 40,3 – новый равновесный объем .
Вопрос: Какое количество теплоты выделятся при конденсации 200 г водяного пара при 100 °С и охлаждении образовавшейся воды до 20 °С? Удельная теплоёмкость воды 4,19 кДж/(кг*К), удельная теплота парообразования воды 226 МДж/кг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какой запас прочности обеспечен в прицепном приспособлении тепловоза, если его сечение 0,01 м2, предел прочности 50 МПа, сила тяги тепловоза 75 кН?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какое количество теплоты выделится при кристаллизации 50 г олова, взятого при температуре 505 К, и последующего охлаждения его до температуры 305 К? Удельная теплоёмкость олова 0,23 кДж/(кг*К), удельная теплота плавления 59 кДж/кг, температура плавления олова 232 °С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какое количество теплоты потребуется для плавления 100 г свинца, взятого при температуре 27 °С? Удельная теплоёмкость свинца 0,13 кДж/(кг*К), удельная теплота плавления 23 кДж/кг, температура плавления свинца 327 °С.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какое сечение должна иметь стальная колонна высотой 5 м, чтобы под действием груза массой 15 т она сжалась на 1 мм? На сколько сжата такая колонна под собственным весом, если g = 9,8 м/с2, Е = 2 • 101^1 Па, р = 7,9 • 10^3 кг/м3?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: При какой максимальной длине подвешенная вертикально стальная проволока начнёт рваться под действием собственного веса в воздухе; в морской воде? Предел прочности стали 600 МПа, плотность морской воды 1,03 • 10^3кг/м3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Источник ультразвуковых колебаний частотой 25 кГц установлен на хвостовом вагоне скоростного поезда, удаляющегося от станции. При какой минимальной скорости поезда сигнал могут услышать пассажиры на перроне станции? Скорость звука в воздухе 340 м/с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Игровая форма стимулирования конфликта позволяет
(*ответ*) моделировать конфликтную ситуацию, доводить ее до логического завершения
(*ответ*) наглядно показать весь ущерб, который понесут стороны, если решение не будет найдено
(*ответ*) прогнозировать возможные результаты и последствия
 обозначить противоречие
 вывести на поверхность невыявленные факторы возникновения конфликта
Идеи Левина о природе конфликтов стали непосредственным источником теорий когнитивного соответствия, в том числе и теории структурного баланса
(*ответ*) Ф. Хайдера
 Ч. Осгуда
 К. Боулдинга
 У. Самнера
 М. Дойча
 С. Московичи
Идентификация, по Рубину,
(*ответ*) означает изменения в поведении, вызванные влиянием на ценности, связанные с источником проблемы 
(*ответ*) является мостом между изменением поведения и изменени ем аттитюдов
 это глубокие изме нения, лежащие в основе установок и поведения
 предполагает измене ние поведения
Интерес бихевиористов к конфликтам ограничивался главным образом внешне наблюдаемыми конфликтами _ и _
(*ответ*) межличностными
(*ответ*) межгрупповыми
 внутриличностными
 геополитическими
 интрапсихическими
Интровертам свойственны:
(*ответ*) серьезность
(*ответ*) замкнутость
 стремление к но вым впечатлениям
 раскованность поведения, веселость
Инцидент конфликта
(*ответ*) выступает как формальный повод для непосредственного столкновения участников
(*ответ*) может быть спровоцирован
 именуется «поводом конфликта»
 может возникнуть случайно
 может специально придумываться
Инцидент часто создает амбивалентную ситуацию в установках и действиях оппонентов конфликта: 
(*ответ*) быстрее «ввязаться в драку» и победить
(*ответ*) трудно входить в воду, «не зная броду»
 прекратить конфликт
 нейтрализовать конфликт
Истинные внутренние побудительные силы, подталкивающие субъектов социального взаимодействия к конфликту, – это «_ конфликта»
(*ответ*) мотивы
Источники эмоциональных конфликтов кроются, в основном, в личностных качествах оппонентов, в их
(*ответ*) психологической несовместимости
 психологической автономии
 нравственной конфронтации
 психологической отчужденности
Й. Галтунг выделял следующие этапы в разрешении конфликта:
(*ответ*) решить, кто является победителем и кто побежденным, каким будет будущее распределение ценностей
(*ответ*) осуще ствить это распределение ценностей
(*ответ*) прийти к заключению о том, что конфликт полностью завершен
 прийти к заключению о том, что конфликт больше не опасен
 прийти к заключению о том, что конфликт близок к завершению
К личностным элементам конфликта относятся свойства:
(*ответ*) психофизиологичес кие
(*ответ*) психологические 
(*ответ*) поведенческие
(*ответ*) этические
 профессиональные
 статусные
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Уровень интенсивности звука в кабине автомобиля 70 дБ. Какова интенсивность звука в кабине?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Уровень интенсивности звука в библиотеке  30 дБ.  Какова интенсивность звука в библиотеке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Источник инфразвуковых колебаний частотой 14 Гц установлен на головном вагоне скоростного поезда, приближающегося к станции. При какой минимальной скорости поезда сигнал могут услышать пассажиры на перроне станции? Скорость звука в воздухе 340 м/с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Мимо наблюдателя, стоящего на железнодорожной платформе, проходит электропоезд. Koгда он приближается, частота звука сирены поезда v1 = 1100 Гц, когда удаляется — v2 = 900 Гц. Найдите скорость электропоезда и частоту v0 звука, издаваемого его сиреной. (vав == 343 м/с)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определите длину звуковой волны при частоте 200 Гц, если скорость распространения волны равна 340 м/с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
л = v/u = 340 / 200 = 1,7 м
Вопрос: Скорый поезд приближается к стоящему на соседних путях электропоезду со скоростью 72 км/ч, Электропоезд подаёт звуковой сигнал частотой 0,6 кГц. Определите частоту звукового сигнала, воспринимаемого машинистом скорого поезда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: По шоссе движутся навстречу друг другу две автомашины со скоростями v1 = 30 м/с и v2 = 20 м/с. Первая из них подаёт звуковой сигнал частотой v1 = 600 Гц. Найдите частоту v2 звукового сигнала, воспринимаемого водителем второй автомашины, в двух случаях: 1) до встречи автомашин; 2) после встречи. (v= 343 м/с)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Электрон влетает посередине между противоположно заряженными металлическими пластинами Расстояние между пластинами а = 1 см, напряженность Электростатического поля, созданного пластинами, Е = 20 кН/Кл, кинетическая энергия электрона Wк = 3,2 • 10~17 Дж. Найдите координаты электрона в момент соприкосновения его с положительной пластиной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: К психологическим принципам социальной работы относятся принципы:
(*ответ*) позитивно ориентированной активности
(*ответ*) беспристрастности
(*ответ*) конгруэнтности
(*ответ*) конфиденциальности
 открытости
 заинтересованности
К структурным методам разрешения конфликтов относятся:
(*ответ*) цепь команд
(*ответ*) направление усилий всех участников на достижение общей цели
 приспособление
 сотрудничество
 компромисс
 сглаживание 
К числу наиболее частых объективных источников конфликта можно отнести следующие:
(*ответ*) слабая разработанность правовых норм, регулирующих неконфликтное решение проблем
(*ответ*) естественное столкновение материальных и духовных интересов людей в процессе жизнедеятельности
(*ответ*) недостаток значимых для нормальной жизнедеятельности людей материальных и духовных благ
 слабая мотивационно-волевая сфера участников
 слабое знание моральных норм, регулирующих неконфликтное решение проблемы
К. Левин рассматривал конфликт как одновременное воздействие на индивида противоположно направленных сил равной величины, различая при этом три основных варианта этих конфликтов:
(*ответ*) выбор цели (возможности), которая в равной мере и привлекательна, и непривлекательна
(*ответ*) выбор между двумя в равной мере непривлекательными возможностями
(*ответ*) необходимость выбора между в равной мере привлекательными, но взаимоисключающими альтернативами
 выбор ценности (возможности), которая в равной мере и привлекательна, и непривлекательна
 выбор ценности, которая привлекательна, но опасна
К. Левин, выводивший конфликт из актуальной жизненной ситуации индивида, характеризовал его как воздействие на индивида противоположно направленных сил
(*ответ*) равной величины
 с отрицательным нравственным зарядом
 неравной величины
 с отрицательным социальным зарядом
 с отрицательным психологическим зарядом
Как частный случай, существуют четыре основных типа конфликтов:
(*ответ*) внутриличностные
(*ответ*) конфликты «личность–группа»
(*ответ*) межличностные
(*ответ*) межгрупповые
 конфликты «группа-общество»
 конфликты «личность-общество»
Ключевая, самая напряженная стадия конфликта, когда происходит обострение всех противоречий, – это 
(*ответ*) эскалация конфликта
 конфликтная ситуация
 разрешение конфликта
 инцидент
Конструктивные функции конфликта на личностном уровне:
(*ответ*) в конфликте индивид за сравни тельно небольшой отрезок времени может получить достаточно большой жиз ненный опыт
(*ответ*) может служить средством удовлетворения вторичных потребностей личности, способом ее самореализации и самоутверждения
 может предотвратить более серьезные конфликты, которые могли бы иметь место, если бы данный конфликт не случился
 приводит к стабилизации социальной системы, ибо при этом ликвидируются источники неудовлетворенности
Конфликт
(*ответ*) является своеобразным катализатором формирования, становления личности человека
(*ответ*) учит пониманию другого человека
(*ответ*) по-своему объединяет людей общностью ситуации
 позволяет полностью согласиться с позицией Другого
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: 15. В унитарном государстве статус административно-территориальных единиц определяется
 (*ответ к тесту*) актами центральной власти
 международными договорами
 актами органов местного самоуправления
 совместными актами центральных и местных органов власти
1. Политический режим в РФ — это 
 (*ответ к тесту*) демократический
 авторитарный
 республиканский
 тоталитарный
2. Порядок и условия пользования землей определяются 
 (*ответ к тесту*) Федеральным законом
 нормативными актами субъектов РФ
 Указом Президента РФ
 решением Правительства РФ
3. Право на тайну переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений может быть ограничено только на основании 
 (*ответ к тесту*) судебного решения
 решения Правительства РФ
 Указа Президента РФ
 Федерального закона
4. Право на участие в управлении делами государства включает: 1) право избирать и быть избранным в органы государственной власти и органы местного самоуправления; 2) право участвовать в референдуме; 3) право участвовать в забастовке; 4) право на равный доступ к государственной службе; 5) право на участие в отправлении правосудия; 6) право частной собственности 
 (*ответ к тесту*) 1, 2, 4, 5
 1, 2, 3, 6
 1, 3, 4, 5
 2, 3, 4, 6
5. Принципами правового положения человека и гражданина в РФ являются: 1) равноправие граждан; 2) неприкосновенность личности; 3) неотчуждаемость прав и свобод; 4) непосредственное действие прав и свобод; 5) гарантированность прав, свобод и обязанностей 
 (*ответ к тесту*) 1, 3, 4, 5
 1, 2
 4, 5
 1, 2, 3
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Два одинаковых заряженных шарика висят на нитях одинаковой длины I = 47 см. Угол между нитями а = 90°, масса каждого шарика m= 2 г. Найдите заряд каждого шарика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На шёлковой нити висит неподвижно шарик массой 2 г, имеющий заряд 3 *10~8 Кл- Определите силу натяжения нити, если под шариком на расстоянии 10 см от него поместить другой шарик с одноимённым зарядом 2,4 • 10~7 Кл.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какое ускорение приобретает электрон в однородном электростатическом поле напряжённостью 200 Н/Кл?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: По тонкому кольцу радиусом 4 см равномерно распределён заряд 9,26 мкКл- Найдите напряжённость поля в точке, лежащей на перпендикуляре к плоскости кольца на расстоянии 3 см от его центра.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Два заряженных шарик массами 0,2 и 0,8 г, имеющие заряды 3 • 10-7 и 2 • 10~7 Кл соответственно, соединены мягкой непроводящей нитью длиной 20 см и движутся вдоль силовой линии однородного электростатического поля. Напряжённость поля равна 104 Н/Кл и направлена вертикально вниз- Определите ускорение шариков и силу натяжения нити, если g = 9,8 м/с2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Два заряженных шарика, находящихся на расстоянии 2 м друг от друга, отталкиваются с силой 1 Н. Суммарный заряд шариков 5 • 10~5 Кл. Определите заряд каждого шарика.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Четыре одинаковых заряда по 40 мкКл каждый расположены в вершинах квадрата со стороной 2 м. Какова будет напряжённость поля в точке, удалённой на расстояние 4 м от центра квадрата, на продолжении его диагонали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Два одноимённых заряда, один из которых по модулю в 4 раза больше другого, закреплены на расстоянии 18 см друг от друга. В какой точке пространства напряжённость поля, созданного этими зарядами, равна нулю? (Расстояние отсчитывается от меньшего заряда.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Два точечных заряда q1 и q2 находятся на расстоянии г друг от друга. Если расстояние между ними уменьшить на r = 50 см, то сила взаимодействия увеличится в 2 раза. Найдите расстояние r,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В воде создано однородное электростатическое поле, вектор напряжённости которого направлен вертикально вверх. Подвешенный на нити положительно заряженный стальной шарик погружают в воду» Найдите напряжённостъ поля, при которой сила натяжения нити будет равна нулю. Объём шарика 10~9 м3, заряд 1 мкКл, плотность стали 7,9 • 10^4 кг/м3, плотность воды 10^3 кг/м3.
Категория: школьный раздел
Ответы: