nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Как могли персы — участники сражений с греками объяснить своё поражение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
скученность судов в проливе, что не позволило им выполнять необходимые маневры.
Вопрос: Докажите  что Афины достигли небывалого могущества среди греческих государств в 5 веке до н. э
Категория: школьный раздел
Ответы:
Афины имели большой морской флот.
Вопрос: Выработка новых и заимствованных прогрессивных ценностей из других культур проводится с помощью _ функции 
(*ответ*) инновационной 
 социализационной 
 селекционной 
 трансляционной 
Г.Н. Соколова выделяет следующее число направлений развития экономического сознания 
(*ответ*) 3 
 6 
 5 
 4 
Доминантная форма собственности при “азиатском деспотизме” собственность 
(*ответ*) государственная 
 смешанная 
 частная 
 общин 
Зарубежные социологи, считавшие, что назначение социологии экономической жизни заключается в том, “чтобы объяснить, как общество выбирает среди широкого круга альтернатив те, которые позволяют с наибольшей выгодой использовать ограниченные производственные ресурсы” 
(*ответ*) Н. Смелзер, Р. Сведберг и М. Грановеттер 
 Н. Смелзер и М. Грановеттер 
 Н. Смелзер и М.Вебер 
 Н. Смелзер и Р. Сведберг 
Значимость ценностей, связанных с добросовестностью, трудом, трудолюбием, в современной России, по оценкам социологов 
(*ответ*) уменьшилась 
 меняется в зависимости от уровней жизни 
 осталась неизменной 
 увеличилась 
Идеолог социального партнерства, непосредственный активный участник в эпопее создания послевоенного “германского чуда” 
(*ответ*) Л. Эрхард 
 Г. Коль 
 В. Репке 
 К. Аденауэр 
Идею о том, что предметом экономической социологии является социальное действие, выдвинул зарубежный социолог 
(*ответ*) М. Вебер 
 Э. Дюркгейм 
 Н. Дж. Смелзер 
 Т. Парсонс 
Институционализация экономической социологии в России пришлась на 
(*ответ*) 80-е гг. ХХ в. 
 начало ХХI в. 
 70-е гг. ХХ в. 
 90-е гг. ХХ в. 
Исследования социологов “новой кембриджской группы” показали, что положение членов любой группы раскрывается через характеристику их 
(*ответ*) рыночной, трудовой и статусной ситуации 
 рыночной ситуации 
 трудовой ситуации 
 трудовой и статусной ситуации 
Источниками самодвижения социальных групп являются 
(*ответ*) законы и экономические отношения, выраженные в экономических интересах общества 
 экономические интересы обществ 
 экономические отношения как таковые 
 законы, рассматриваемые сами по себе 
К. Витфогель называет “азиатский деспотизм” “гидравлическим обществом”, так как 
(*ответ*) в азиатских странах большое значение имело управление водными ресурсами (управление подачей воды в арыки) 
 также как в сосуде с жидкостью под давлением все его части (народ) постоянно испытывают равномерное давление жидкости (чиновники) 
 в связи с поклонением божеству воды 
 большое значение уделялось защите населения от наводнений
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Объясните, почему период правления Перикла называют расцветом афинской демократии
Категория: школьный раздел
Ответы:
По предложению Перикла государство стало оплачивать работу судей. Когда они заседали, то получали денег столько, сколько нужно, чтобы прожить один день. Потом ввели оплату некоторых должностей. Позднее начали платить и тем, кто приходил на заседание народного собрания. Благодаря этому далее самые бедные граждане имели реальную возможность участвовать в управлении государством.
Перикл добился установления пенсии сиротам и инвалидам. Ни в одном из греческих государств народ не имел столько прав, как в Афинах. 
Широкие круги граждан афинского полиса получили возможность принимать участие в государственной деятельности - как через избираемые должности, так и через участие в работе народного собрания. Право быть избранным распространялось на всех граждан без ограничения. Введение платы за выполнение общественных функций создавало реальную возможность для политической деятельности малообеспеченных граждан. Был признан и стал реальностью для любого афинского гражданина принцип свободы слова.
Вопрос: В чьих интересах осуществлялась власть в Афинах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
в интересах граждан Афин.
Вопрос: Почему в демократической Греции появились люди, не принадлежавшие самим себе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
в результате войн.
Вопрос: Назовите особенности греческой архитектуры и скульптуры
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скульптура отличается совершенством форм и идеалистичностью. В качестве материалов использовали мрамор, бронзу, дерево или применяли смешанную (элефантинную) технику: изготавливали фигуру из дерева, а покрывали тонкими золотыми пластинами, лицо и руки выполняли на слоновой кости. Виды скульптуры разнообразны; рельеф (плоская скульптура), мелкая пластика, круглая скульптура,
Храмы греки строили полностью из мрамора. Существовало 2 стиля в архитектуре: дорический и ионический,
Вопрос: Подумайте, за что греки восхваляли богиню Нику
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она считалась помощницей всех известных воителей, являлась предвестницей победы.
Вопрос: Что объединяет и чем различаются монументальные сооружения в Древнем Египте и Древней Греции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объединяет - строительство больших статуй богов, в некоторых храмах в Древнем Египте также использовали статуи. Отличия - в Древнем Египте сооружения внутри расписывались и на стены наносились надписи; здесь были распространены такие строения как пирамиды. Храмы в Египте имели массивные стены, были распространены скальные храмовые комплексы. В Древней Греции храмы были белоснежными и просторными с большим количеством колонн.
Вопрос: К. Витфогель сравнивал “азиатский деспотизм” с режимом в 
(*ответ*) СССР 
 КНР 
 диктаторских странах Южной Америки 
 в диктаторских странах Африки 
К.Маркс рассматривает следующее количество общественно-экономических формаций 
(*ответ*) 5 
 3 
 4 
 6 
Категория “механизм” ориентирует исследователей на 
(*ответ*) изучение сложных систем и совершенствование управления ими 
 создание новых сложных систем 
 совершенствование управления сложными системами 
 изучение сложных систем 
Китайский политический деятель-творец “китайского чуда” 
(*ответ*) Дэн Сяо Пин 
 Линь Бяо 
 Мао Цзе Дун 
 Чжоу Энь-Лай 
Классификация Чаянова включала _ типов (а) крестьянских хозяйств 
(*ответ*) 6 
 3 
 4 
 5 
Количество культур, по классификации Шпенглера, проходящих одни и те же стадии - ранней, поздней культуры, вступление в стадию цивилизации 
(*ответ*) 8 
 5 
 6 
 7 
Количество условий механизма общественной координации в модели Смита 
(*ответ*) 5 
 8 
 7 
 6 
Критика тезиса функционалистов, согласно которому в результате конкуренции наиболее престижные места занимают наиболее дееспособные члены общества 
(*ответ*) конкуренция за престижные места ограничивается относительной закрытостью статусных групп 
 воспроизводство капитала сопровождается диференциацией собственности, углубляющейся поляризацией 
 все решает собственность на средства производства 
 неравномерное распределение власти и авторитета постоянно нарушают интегративные порядки 
Люди руководствуются в своей повседневной практике 
(*ответ*) обыденным сознанием (эмпирическим слоем экономического мышления) 
 стереотипами 
 теоретическим сознанием 
 экономическим сознанием 
Марксистская теория отразила характер социальных и политических конфликтов в 
(*ответ*) Европе 
 Южной Америке 
 Азии 
 Северной Америке 
Мир-экономики начали формироваться в 
(*ответ*) ХYI в. 
 ХIХ в. 
 ХYIII в. 
 ХYII в. 
Модель развитого капиталистического общества напоминает по форме 
(*ответ*) овал с развитой центральной частью 
 трапецию 
 сильно уплощенный треугольник с очень широким основанием 
 островерхий треугольник с вогнутыми сторонами
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Объясните, почему при Перикле начался расцвет архитектуры, скульптуры
Категория: школьный раздел
Ответы:
не хотел, чтобы простые граждане становились попрошайками, живущими за счёт государства. Поэтому по его предложению в городе строились храмы, общественные здания, укрепления. Афины превратились в самый красивый город Греции. Строительство дало работу многим гражданам. На стройках были заняты люди самых разных профессий — от грузчиков и погонщиков ослов до искусных скульпторов и архитекторов. Афиняне осваивали новые виды ремёсел. Постепенно многие из них стали специалистами.
Вопрос: Что вы хотели бы позаимствовать у греков в школьном обучении и воспитании
Категория: школьный раздел
Ответы:
Образование в Греции имело целью формирование всесторонне развитого гражданина-патриота, который принимал бы активное участие в жизни полиса, а в случае войны защищал свою родину. Это то, что стоит позаимствовать у греков.
Вопрос: Сформулируйте главные мысли наставлений. Что полезного для себя вы почерпнули из них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Следует заниматься самовоспитанием. Необходимо заботиться о своем образовании, теле. Не лениться, быть вежливым и добрым.
Вопрос: Какую роль играл театр в жизни греков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это место встречи, а после спектакля и обсуждение озвученных в пьесе проблем. Театр служил не только для развлечение, в какой-то степени он способствовал развитию образованности общества.
Вопрос: Расскажите об устройстве древнегреческого театра
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сначала представления проходили на городской площади — агоре, позже построили специальный театр у подножия Акрополя, рядом со святилишем Диониса. Места для зрителей располагались полукругом на склоне. В первом ряду стояли роскошные мраморные кресла для жрецов. Афиняне очень любили театр, в дни представлений они спешили с раннего утра запять места. При раскопках учёные нашли остатки многих театров. Представление происходило внизу, на круглой площадке — орхестре (отсюда слово «оркестр»). Позади орхестры ставили палатку для переодевания актёров — скёнэ (отсюда слово «сцена»). Представление продолжалось почти весь день, поэтому с собой брали подушки, чтобы было мягче сидеть, и еду.
Вопрос: В чём человек, по мнению Софокла, схож с богами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
сам решает свою судьбу.
Вопрос: Как вы думаете, с кем из своих современников могли соперничать по популярности Софокл, Еврипид, Эсхил и Аристофан и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С Софоклом и Еврипидом мог соперничать Аристарх Тегейский. С Евряпидом мог пытаться соперничать Агатон, который пытался реформировать трагедию. 
Соперником  Аристофану  был  Евполид  -  древнегреческий (древнеаттический) драматург, автор комедий в древнеаттическом стиле. Известно, что при жизни они действительно были соперниками. К соперникам Аристофана можно отнести и Ксенокла. Аристофан считал его посредственным поэтом и высмеял его в своей комедии «Женщины на празднике Фесмофорий». Тем не менее, в 415 до н. э. Ксенокл одержал победу с одной из своих тетралогий над Еврипидом. Эсхила считают отцом трагедии. Никто из его современников не мог соперничать с ним.
Вопрос: Почему комедия появилась именно в Афинах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
потому что в Афинах граждане могли высказывать свое мнение и свои предложения. Если им что-то не нравилось - они выносили этот вопрос на Народном собрании. С появлением театров наиболее острые вопросы общества и критика различных ситуаций стали проявляться в виде комедий.
Вопрос: Наиболее благородный характер предполагается у представителя следующих типов людей 
(*ответ*) разумный эгоист Н.Г. Чернышевского 
 “экономический человек” Дж. Бентама 
 усредненный реальный обыватель 
 усредненный “экономический человек” 
Направление социологии труда, которое пока не стало предметом изучения социологической экономики 
(*ответ*) содержание труда и характер труда 
 конфликтность 
 межпрофессиональная мобильность 
 стимулирование и мотивация труда 
Начало перестройки связано со следующим типом идеологической системы 
(*ответ*) демократизмом 
 гибридной идеологией 
 консерватизмом 
 либерализмом 
Нерыночный тип поведения, характеризуется формулой 
(*ответ*) гарантированный доход ценой минимума трудовых затрат 
 минимальный доход при наличии свободного времени 
 минимальный доход, но одинаковый для всех 
 социальные гарантии при минимальном доходе 
Новые марксисты провозглашают возникновение после Второй мировой войны “нового рабочего класса” и включают в него 
(*ответ*) мастеров, техников, технический и лаборантский персонал, наиболее квалифицированных рабочих 
 мастеров и наиболее квалифицированных рабочих 
 наиболее квалифицированных рабочих 
 всех “синих воротничков” 
Основное противостояние в мир-экономиках - между 
(*ответ*) богатыми и бедными территориями 
 между ядром и периферией 
 городом и деревней 
 пролетариатом и буржуазией 
Основное различие между экономической теорией и социологией экономики заключается в 
(*ответ*) предмете исследования 
 источниках сбора данных 
 методах сбора и анализа данных 
 объекте исследования 
Основной характеристикой социальных систем является (являются) 
(*ответ*) структура их институциональных стандартов 
 механизм регуляции отношений индивидов 
 средства социального контроля 
 стандарты поведения 
Основные социальные группы, ускорившие перестройку в СССР, а затем и изменение социально-экономической формации 
(*ответ*) советские средние слои, настроенные западнически; правящая элита “молодого” номенклатурного класса; представители “теневой” экономики 
 советские средние слои - городские, высокообразованные, западнически настроенные и имеющие идеализированные представления о Западе 
 правящая элита более “молодого” номенклатурного класса 
 представители “теневой” экономики 
Особенность архаического капитала, по М. Веберу, заключалась в том, что саму “продукцию” для него создавали 
(*ответ*) институты или организации, не принадлежащие к институтам или организациям капиталистического типа 
 профессионалы спекуляций 
 вожди грабительских войн 
 организаторы пиратских грабежей 
По Беллу, основные ресурсы постиндустриального общества - это 
(*ответ*) человеческие знания и информация 
 запасы чистой воды 
 земля и природное сырье 
 материалы, обработанные человеком 
По В.В. Радаеву, субъекты идеологического действия проявляются на следующем количестве уровней 
(*ответ*) 3 
 6 
 5 
 4
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Какие чувства и мысли могли пробуждать в зрителях трагедии и комедии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трагедии и комедии помогали народу понять, что происходит вокруг, разобраться в своих чувствах и мыслях. В трагедии обсуждались важные вопросы: о законах и о власти, которая нарушает законы, о поведении людей и др. Трагедии не оставляли зрителей равнодушными.
Комедии высмеивали конкретных политиков, далее Перикла, критиковали различные пороки.
Зрители могли испытывать разочарование, радость, желание что-либо изменить. События на сиене заставляли их задумываться о совей жизни и жизни всего общества.
Вопрос: Докажите, что стремление греков к совершенству и красоте нашло отражение в традиции проведения Олимпийских игр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Олимпийских играх соревновались атлеты, которые показывали свое мастерство. По итогам соревнований определялись лучшие из них
Вопрос: Прокомментируйте назначение сооружений и объясните  почему они находятся рядом
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Олимпии проводили олимпийские игры. Проводились они в честь Зевса. Храм Зевса - главный храм города. Гера также относилась к олимпийским богам, являлась женой Зевса. Ее храм также находился в Олимпии. Храм матери богов был практически в каждом греческом городе. В сокровищницах хранили дары городов. Палестры были необходимы для тренировок атлетов, прибывших на игры.
Вопрос: Где греки использовали свои спортивные навыки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На состязаниях во время Олимпийских игр.
Вопрос: Кто участвовал в играх и как шла подготовка к ним?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спортивные состязания в честь богов считались греческим занятием, совершенно недоступным варварам. Раз в четыре года из Олимпии во все стороны света отправлялись «священные посланники» Зевса. Они шли из города в город, извещая греков о радостном событии и приглашая всех посетить Олимпийские игры. С этого времени по всей Греции объявлялось священное перемирие. Все войны прекращались, и в город Олимпию по всем дорогам стекались толпы народа — участвовать в состязаниях или посмотреть на них.
Вопрос: Какая связь существовала между олимпийскими играми и религиозными верованиями греков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Игры проводились в честь Зевса. Неотъемлемой частью игр были жертвоприношения богу.
Вопрос: Что можно позаимствовать из спортивной культуры греков нашим современникам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Греки считали, что тело человека также должно быть развито как и его ум. Поэтому мальчики занимались спортом с детства. В современном мире чаще думают о развитии умственных способностей детей, забывая о физическом развитии. Тело человека также нуждается в поддержании.
Вопрос: Составьте список требований к участнику Олимпийских игр в древней Олимпии
Категория: школьный раздел
Ответы:
К участию в олимпийских играх допускались все свободнорожденные граждане. Рабы и варвары  т. е. лица негреческого происхождения, участвовать в Олимпийских играх не могли.
Участник должен быть честным, не мошенничать во время игр. К участию в играх не допускались люди, совершившие преступление или уличенные в святотатстве
Вопрос: Сравните, как трудились и отдыхали в Древней Греции и на Древнем Востоке
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бедные слои населения вынуждены были работать постоянно. Это было характерно и для Древнего Востока и для Древней Греции. В обоих регионах люди ходили в гости, участвовали в религиозных церемониях. Люди с хорошим достатком организовывали у себя обеды, проводили время за беседами и развлечениями.
Вопрос: По Г.Н. Соколовой, социальная мобильность реализуется в следующих основных ипостасях 
(*ответ*) экономической, политической и профессиональной 
 экономической и профессиональной 
 политической и профессиональной 
 экономической и политической 
По И. Уоллерстайну, в ХYI в. Южная Франция входила в зону 
(*ответ*) полуперифирии 
 занимала неопределенное положение 
 ядра 
 периферии 
По сравнению с социологией труда экономическая социология дополнительно изучает следующие сферы 
(*ответ*) процессов производства, обмена, распределения и потребления 
 обмена и потребления 
 распределения и потребления 
 обмена, распределения и потребления 
По характеру механизма социологическое объяснение производится через 
(*ответ*) собственный закон и модельное объяснение 
 сравнение данных, полученных в разных исследованиях 
 сравнение данных, полученных в разные периоды времени 
 гипотезу 
Политический критерий расслоения общества является основным в 
(*ответ*) социалистическом обществе 
 слаборазвитом капиталистическом обществе 
 развивающихся странах 
 развитом капиталистическом обществе 
Предпосылки экономического поведения 
(*ответ*) экономическое сознание, экономическое мышление, экономические интересы и экономические стереотипы 
 экономические стереотипы и экономическое мышление 
 экономические мышление и экономические интересы 
 экономическое сознание и экономическое мышление 
Предприятиям государственной формы собственности присуща функция экономического поведения 
(*ответ*) трансляционная 
 селекционная с элементами инновационной 
 селекционная 
 инновационного типа 
Предприятиям коллективной формы собственности присуща функция экономического поведения 
(*ответ*) селекционная с элементами инновационной 
 селекционная 
 трансляционная 
 инновационного типа 
Предприятиям легкой промышленности присуща функция экономического поведения 
(*ответ*) селекционная 
 инновационная 
 псевдоинновационная 
 трансляционная 
Предприятиям строительной отрасли и машиностроения присуща функция экономического поведения 
(*ответ*) трансляционная 
 селекционная с элементами инновационной 
 псевдоинновационная 
 инновационного типа 
Предприятиям торговли и сервиса присуща функция экономического поведения 
(*ответ*) селекционная с элементами инновационной 
 селекционная 
 трансляционная 
 инновационного типа 
Предприятиям частной формы собственности присуща функция экономического поведения 
(*ответ*) псевдоинновационного типа 
 селекционная 
 трансляционная 
 инновационного типа
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Составьте правила афинского этикета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гости полулежали-полуседели на ложах. Ели руками, которые вытирали мякишем хлеба или специально подготовленным тестом. Пили разбавленное вино.
Вопрос: Что позволяло Афинам вести активную внешнюю торговлю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
удачное географическое положение.
Вопрос: Почему Греция стала лёгкой добычей для Филиппа Македонского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обстановка в Греции была благоприятна для замыслов македонского царя. Ожесточённая борьба шла там не только между полисами, но и внутри их. Усилился раскол между богатыми и бедными гражданами, в некоторых городах борьба между ними доходила до кровавых столкновений. Одновременно царь старался расколоть греков. Воюя с одними полисами, он заключал мирные договоры с другими.
Вопрос: О чём свидетельствует разделение дома на две части?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Женщины подчинялись родственникам-мужчинам. Они занимались домом. Они не имели право выходить на улицу без сопровождения. Это говорит о том, что древнегреческое общество по своему укладу было патриархальным.
Вопрос: Почему многие греки не видели опасности со стороны Македонии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Некоторые греки искренне верили,, что будет лучше оказаться под властью Македонии: Филипп наведёт порядок и прекратит междоусобицы.
Вопрос: Какие черты характера помогли Демосфену стать прекрасным оратором?
Категория: школьный раздел
Ответы:
целеустремленность, трудолюбие.
Вопрос: Принадлежность к классу, по Веберу, определяют 
(*ответ*) жизненными шансами на рынках товаров и рынках труда 
 социокультурными ориентациями и нормами поведения 
 перспективами социальной мобильности 
 престижем образования и профессии 
Приписанные статусы (пол, возраст, национальность) в первую очередь интересуют социологию только в том случае, если они становятся источником 
(*ответ*) привилегий, которые преломляются в достигнутых статусах 
 равномерного изменения доли приписанных статусов в обществе (пропорциональное увеличение числа всех возрастных групп) 
 безразличия общества к определенным статусам (национальность, родной язык) 
 особого внимания общества к определенным группам (любовь к детям, уважение к старикам) 
Противоречивость развития экономического мышления индивидов и социальных групп объясняется 
(*ответ*) косностью и неразвитостью экономического сознания 
 изменением социальной структуры общества 
 изменением национального состава населения 
 изменением возрастного состава населения 
Разработка идеологических моделей - удел 
(*ответ*) исследователя-теоретика 
 широких народных масс 
 экспертов и консультантов 
 политика 
Распоряжение собственностью при “азиатском деспотизме” является функцией 
(*ответ*) государственных чиновников 
 богатых собственников 
 руководства общин 
 коллективов общин 
Реклама в российском видео- и радиоэфире ориентирует людей на следующий тип экономического поведения 
(*ответ*) потребления 
 экологического подхода ко всем явлениям жизни 
 сохранения моральных ценностей 
 обмена 
Религия, которая, по мнению М. Вебера, создала социальные и психологические предпосылки возникновения промышленного капитализма современного ему западного типа 
(*ответ*) кальвинизм 
 православие 
 иудаизм 
 католицизм 
Русский марксист - автор книги “Русская фабрика в прошлом и настоящем” 
(*ответ*) М.И. Туган-Барановский 
 П.П. Богданов 
 П. Струве 
 В.И. Ульянов-Ленин 
Русский марксист - автор общей теории трансформационных процессов, объясняющей процесс трансформации общества из одного социально-экономического состояния в другое 
(*ответ*) Н.И. Бухарин 
 Ю. Пятако 
 Ю. Ларин 
 В.И. Ленин 
Русский ученый, впервые применивший термин “социальная система”, для описании общественного порядка 
(*ответ*) А.А. Богданов 
 В.И. Ленин 
 Н.И. Бухарин 
 Н.Д. Кондратьев 
Рыночный тип поведения характеризуется формулой 
(*ответ*) “максимум дохода ценой максимума трудовых затрат” 
 зарабатывать больше, чтобы повысить свой статус 
 заработать, чтобы открыть свое дело 
 высокий заработок любой ценой
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Назовите не менее трёх различий в сражениях греков при Марафоне, Фермопилах, Саламине и под Херонеей
Категория: школьный раздел
Ответы:
При Марафоне, Фермопилах, Саламине воевали с персами, под Херопеей  -  с  македонцами.  Различные  полководцы  возглавляли греческие войска: Марафон - Мильтиад, Фермопилы - Леонид, Саламин - Фемистокл. Битвы при Саламине - бой на воде. Первые три битвы не привели к потере независимости Греции.
Вопрос: Укажите отличия державы Александра Македонского от других держав древности
Категория: школьный раздел
Ответы:
Александр Македонский проводил политику «слияния народов». Привлекал к управлению государством знать покоренных территорий.
Вопрос: Найдите на карте и назовите страны, которые вошли в состав державы Александра Македонского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Греция, государство персов, Египет.
Вопрос: Вспомните, чем в древности славился город Тир
Категория: школьный раздел
Ответы:
финикийский город, один из древнейших крупных торговых центров. Тиром было основано множество колоний по всему Средиземному морю
Вопрос: О  каких  чертах  характера  Александра  Македонского свидетельствует история с его конем Букефалом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
целеустремленность, уверенность в себе, храбрость.
Вопрос: Обсудите с одноклассниками: почему «Илиада» была любимой книгой Александра  Македонского? Предположите, воспитанию каких качеств характера способствовала данная книга
Категория: школьный раздел
Ответы:
Царь считал, что изучение «Илиады» - хорошее средство для воспитания военной доблести, т. к, поэма посвящена Троянской войне, и рассказывает об одном из ее героев Ахиллесе. Греки выиграли эту войну, поэтому Александр возил с собой эту поэму. Александр Македонский не расставался в походах с «Илиадой» , постоянно ее перечитывал, носил в специальном драгоценном ларце. Восхищался Александр Македонский и желал походить на Ахилла
Вопрос: Почему Александра называют Великим?
Категория: школьный раздел
Ответы:
потому что он достаточно быстро смог создать большое государство, которое простиралось от Греции до Индии.
Вопрос: Назовите цели и итоги Индийского похода
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цели - завладеть большими территориями. Итоги. - армия Александра одержала победу ценой больших потерь. Воины устали и отказались дальше участвовать в походах. Домой вернулась четвертая часть армия, которая ушла в походы.
Вопрос: Расскажите, что вас привлекает, а что для вас неприемлемо в личности Александра Македонского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Привлекает  -  целеустремленность,  храбрость, любознательность. Неприемлемо - чрезмерная властность, стремление быть первым во всем.
Вопрос: Ситуацию, которую переживает общество в современной России, можно назвать 
(*ответ*) нормативно-статусной неопределенности 
 разброда и упадка 
 переоценки ценностей и пессимизма 
 переоценки ценностей и подъема 
Социальная норма для определенной группы населения (“новых русских”) 
(*ответ*) престижное потребление 
 работа на благо обществ 
 рациональная трата средств 
 “нерациональная” трата средств 
Социальное неравенство между группами людей возникает из-за 
(*ответ*) неравного доступа к ресурсам и вознаграждениям, благодаря закреплению в законах, нормах и обычаях 
 неравномерного распределения прав и привилегий 
 существования высших и низших слоев 
 наличия или отсутствия социальных ценностей, власти или влияния среди членов того или иного обществ 
Социальный механизм регулирования принадлежит к числу следующих категорий 
(*ответ*) специфические категории экономической социологии 
 не входит ни в одну из категорий 
 общенаучные категории 
 общесоциальные категории 
Социолог, определяющий особенности экономической культуры как механизма, регулирующего экономическое поведение 
(*ответ*) Г.Н. Соколова 
 Р.В. Рывкина 
 Т.И. Заславская 
 В.В. Радаев 
Социолог, по теории которого в качестве самостоятельного субъекта выступает нация, являющаяся промежуточной ступенью между индивидом и миром как целым и объединяющая своих членов патриотической связью 
(*ответ*) Ф. Лист 
 К. Книс 
 Ж.Б. Сэй 
 А. Смит 
Социолог, считавший, что политическая экономия является одной из ветвей социологии 
(*ответ*) О. Конт 
 В. Зомбарт 
 Г. Шмоллер 
 К. Маркс 
Социолог, считающий социальные механизмы предметом экономической социологии и активно ведущий разработки в части регулирования ими экономики 
(*ответ*) Г.Н. Соколова 
 В.В. Радаев 
 Р.В. Рывкина 
 Т.И. Заславская 
Социолог, считающий, что предметом экономической социологии является экономическое действие как форма социального действия 
(*ответ*) В.В. Радаев 
 А.В. Дорин 
 Ю.В. Веселов 
 Г.Н. Соколова 
Страна, достижения которой опровергают теорию модернизации 
(*ответ*) Япония 
 Гонкон 
 Китай 
 Корея 
Теория конвергенции - одна из концепций 
(*ответ*) социологии, политэкономии и политологии 
 философии 
 истории экономических учений 
 социологии, политэкономии и истории 
Теория конвергенции получила распространение главным образом в буржуазно-либеральной общественной мысли в 
(*ответ*) 50-60-х гг. ХХ в. 
 80-90-х гг. ХХ в. 
 70-80х гг. ХХ в. 
 60-70-х гг. ХХ в.
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Сравните военные державы персов и македонян по вооруженности, методам управления (подчинения), обширности территории и времени существования.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Персидская империя не включала только территории Греции, Персидская империя просуществовала более двух веков, Империя, созданная Александром, распалась после его смерти. Персы полностью подчиняли покоренные народы. Александр проводил политику «слияния народов», привлекал знать покоренных территории к управлению, считал себя наследником персидских правителей. Армия Александра превосходила персидские войска своей выучкой и вооружением; имела фалангу, конницу и наемные и инженерные войска. Персидская армия делилась на пехоту и конницу, имелся флот; армия включала в себя представителей многих покоренных персами народов. 
Персидская империя просуществовала дольше, однако и прирастала новыми территориями она также дольше, чем государство македонян. Поэтому Александру необходимы были люди для управления государством, для чего привлекалась местная знать. У него просто не хватило бы средств и сил управлять огромными территориями методами персов.
Вопрос: В чём своеобразие периода, наступившего после завоеваний Александра Македонского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
в  завоёванных  Александром  странах  получили распространение Греческий язык и культура. Основываются новые города. Греки и македоняне продолжали переселяться на Восток. Но здесь давно уже жили различные народы со своей культурой и религией. Общение греков и других народов способствовало взаимному обогащению культур.
Вопрос: Вспомните, о какой древней библиотеке вы уже знаете,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Библиотека Ашшурбанипала.
Вопрос: Вспомните, кто был хранителем знаний в Египте, Вавилоне
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: жрецы.
Вопрос: Почему Александр Македонский построил город на этом мысе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это была удобно расположенная местность: «Тотчас поднявшись, Александр отправился на Фарос. Александр увидел местность, расположенную удивительно удобно. Это была полоса земли, подобная широкому перешейку. Она отделяла обширное озеро от моря. Море как раз в этом месте образует просторную гавань»,
Вопрос: Назовите основные черты Римской республики
Категория: школьный раздел
Ответы:
Республикой правила аристократия. Вся полнота власти находилась в руках консулов и Сената.
Вопрос: Какие  факторы  повлияли  на  развитие  хозяйственной деятельности, религиозных верований этрусков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
климат, близость моря; наблюдение за окружающим миром.
Вопрос: Перечислите города, основанные этрусками
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цере, Вейи, Тарквиния, Пирги, Вольсинии, Пиза, Фезула, Кортоны, Алалия, Капуя, Неаполь.
Вопрос: Ученый, в теории которого социология и экономическая теория пронизывают друг друга. Все основные концепции и положения являются одновременно экономическими и социологическими и имеют одинаковое значение на обоих уровнях 
(*ответ*) К. Маркс 
 А. Смит 
 О.Конт 
 М. Вебер 
Ученый, по концепции которого человек выступает как продукт исторических условий, как “совокупность всех общественных отношений” 
(*ответ*) К. Маркс 
 А. Смит 
 О. Конт 
 М. Вебер 
Ученый, подчеркнувший роль носителя сознания в процессе процессе функционирования общественного сознания, когда происходит “превращение общественного сознания в общественную силу” 
(*ответ*) К.Маркс 
 М. Вебер 
 В.И. Ленин 
 Ф. Энгельс 
Ученый, предложивший типологию общества: доиндустриальное; индустриальное и постиндустриальное 
(*ответ*) Д.Белл 
 Ф. Фукуяма 
 А. Турен 
 Дж. Гэлбрейт 
Ученый, представитель школы функционализма, уделявший основное внимание анализу механизмов поддержания “социального” порядка 
(*ответ*) Т. Парсонс 
 Н. Смелзер 
 Д.Мур 
 Р.Мертон 
Ученый, считающий, что экономическое сознание делится на теоретическое и эмпирическое, которое называют экономическим мышлением 
(*ответ*) Л.А. Абалкин 
 Г.Н. Соколова 
 Г.Х. Попов 
 В.Д. Попов 
Ученый, утверждавший, что попытка объединения истории и социологии хозяйств состоит в том, ”чтобы установить обусловленность экономических процессов и хозяйственных форм социальными явлениями в зависимости от различных их видов и стадий развития” 
(*ответ*) М. Вебер 
 А. Турен 
 Д. Белл 
 К. Маркс 
Функционалистская теория отразила функциональную обстановку в 
(*ответ*) США 
 Швеции 
 Франции 
 Англии 
Центральное место среди описываемых моделей однолинейного развития хозяйств занимает подход 
(*ответ*) К. Маркса 
 А. Турена 
 С. Лэша, Дж. Урри 
 Д. Белла 
Экономические реформы изменили число рабочих, которым свойственно хозяйское чувство на производстве 
(*ответ*) резко уменьшилось 
 резко увеличилось 
 незначительно увеличилось 
 незначительно уменьшилось 
“Объемная” модель социальной структуры, имеющая прочную эмпирическую социологическую базу, может быть построена на основе 
(*ответ*) классовой и стратификационной моделей 
 комбинации различных стратификационных моделей 
 стратификационной модели 
 классовой модели
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Докажите, что этруски достигли высокого уровня жизни. Как автор относится к этрускам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основали множество городов; совершенствовали сухопутные войска - изобрели горн. Отдельные категории людей носили специальную одежду. В домах строили очень удобные колоннады.
Вопрос: Что сделал первый римский  царь для формирования римского государства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
основал город Рим; римскому народу религиозные и политические установления. Царь являлся военачальником, верховным судьёй и высшим жрецом. Власть царя должна была соответствовать законам римского народа.
Вопрос: Вспомните, кто был у власти в Греции до реформ Солона? Сравните с Римом
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Греции до Солона правила аристократия. В Риме правили цари до установления республики.
Вопрос: Можно ли назвать предательством поступок сестры Горация?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно, потому что она по сути стала на сторону противника.
Вопрос: Подумайте, что отличало Римскую республику от греческого полиса
Категория: школьный раздел
Ответы:
Магистры избирались на 1 год и работали безвозмездно. В Греции уже со времен Перикла работа должностных оплачивалась и они ежегодно отчитывались перед собранием. В Риме государством управляли 2 консула, А в условиях войны власть полностью передавалась одному человеку - диктатору (на 6 месяцев), чего не было в греческом полисе. Также важную роль в управлении республикой играл сенат. Сенаторы назначались пожизненно.
Вопрос: Был ли в Афинах орган власти, схожий с Сенатом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: нет
Вопрос: В наше время очень редки родственные отношения в экономике:
(*ответ*) неверно
 верно
В социологии экономическая жизнь в целом стала объектом пристального внимания в:
(*ответ*) конце XIX - начале ХХ в.
 конце XVIII - начале XIX в.
 XIX в.
 XVIII в.
Валовой национальный продукт определяет уровень общественного богатства:
(*ответ*) да
 нет
Единого взгляда на экономическую социологию не существует:
(*ответ*) верно
 неверно
Значительная часть цен устанавливается жестко:
(*ответ*) неверно
 верно
Количество людей, начинающих больше покупать, увеличивается в период расцвета экономики:
(*ответ*) верно
 неверно
Культура общения - одно из важных явлений экономической жизни:
(*ответ*) верно
 неверно
Механизм связи экономического и социального развития является объектом экономической социологии:
(*ответ*) верно
 неверно
Модели социального поведения - предмет внимания социологов:
(*ответ*) верно
 неверно
Модификацией социального поведения является экономический обмен:
(*ответ*) верно
 неверно
На распределение трудовых ролей часто оказывает влияние возраст и пол:
(*ответ*) да
 нет
Накопление ресурсов связано с производственным поведением:
(*ответ*) да
 нет
Не существует вида общественного поведения:
(*ответ*) социологического
 дистрибутивного
 обменного
 производственного
Неоплачиваемый домашний труд не учитывается в общей производительности труда:
(*ответ*) нет
 да
Одним из принципов максимизации является то, что намерения не имеют условной формы:
(*ответ*) нет
 да
Опрос - главный социологический метод:
(*ответ*) верно
 неверно
Основная категория социологии - поведение в обществе:
(*ответ*) верно
 неверно
Печатание ничем не подкрепленных бумажных денег вызывает инфляцию:
(*ответ*) да
 нет
Понятие социальной аномии ввел Эмиль Дюркгейм:
(*ответ*) да
 нет
Проблема сопоставимости возникает только в сфере политики:
(*ответ*) неверно
 верно
Социалистом-утопистом не является:
(*ответ*) К. Маркс
 А. Сен-Симон
 А. Смит
 Ш. Фурье
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Вспомните, чьи законы укрепили демократию в Греции
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Перикла.
Вопрос: Что нового внесли в жизнь римского общества «Законы XII таблиц»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Устанавливались суровые наказания за покушение на жизнь свободного человека и на его собственность. С появлением этих законов представители власти должны были неуклонно следовать им, так же как  и  рядовые члены римской  общины.  Одного  консула избирали из числа патрициев, другого - из числа плебеев. Разрешались браки между патрициями и плебеями.
Вопрос: Какие нравственные правила определяли жизнь римской семьи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
уважение и почитание старших.
Вопрос: Как вы думаете, почему патриции и плебеи почитали разных богов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
патриции управляли государством, а плебеи занимались сельским хозяйством, ремеслом и др. Это определяло их предпочтения в поклонении богам.
Вопрос: В чём причина верований римлян в приметы, символы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти верования берут начало еще с первобытных времен, когда только складывалась система религиозных верований, когда для удачного исхода событий (охота, битва) проводились магические ритуалы, когда любое погодное явление или поведение зверей рассматривалось как знак.
Вопрос: Подумайте, что было главной причиной побед римлян над племенами Италии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Центральное положение Рима давало ему стратегическое преимущество.  Хорошо организованная армия. Разрозненность противников Рима.
Вопрос: Социально-политическая стабильность нужна любому обществу:
(*ответ*) верно
 неверно
Социальное действо является предметом социологии:
(*ответ*) нет
 да
Социальные проблемы могут вызвать крах экономики:
(*ответ*) да
 нет
Технологии могут быть эффективны и без учета потребностей людей:
(*ответ*) нет
 да
Традиция - один из факторов принципа справедливой цены:
(*ответ*) верно
 неверно
Трудовые роли меняются в связи с модернизацией экономики:
(*ответ*) верно
 неверно
Форму социального действия изучает экономическая социология, по мнению:
(*ответ*) Макса Вебера
 Вильфредо Паретто
 Бронислава Малиновского
 Карла Маркса
Экономический кризис в Германии был:
(*ответ*) в 1919 г.
 в 1920 г.
 в 1921 г.
 в 1922 г.
Экономическое поведение включает в себя три фазы:
(*ответ*) неверно
 верно
Как самостоятельное направление экономическая социология сформировалась в 50-х годах XIX века:
(*ответ*) нет
 да
Н. И. Бухарин создал теорию общих трансформационных процессов:
(*ответ*) да
 нет
Огюст Конт критиковал экономический детерминизм:
(*ответ*) да
 нет
Теория игр - особая разновидность теории выбора:
(*ответ*) да
 нет
Целерациональное действие по М. Веберу основано на длительной привычке или обычае:
(*ответ*) нет
 да
"Пролетарий есть полная утрата челвека":
(*ответ*) К. Маркс
 Ф. Энгельс
 Ф. М. Достоевский
 В. И. Ленин
"Человек - ленивое животное":
(*ответ*) Л. Д. Троцкий
 К. Маркс
 В. И. Ленин
 Г. Лебон
Без собственности творчество людей невозможно:
(*ответ*) верно
 неверно
Бюрократия - творческий класс:
(*ответ*) нет
 да
В классовой борьбе побеждают собственники:
(*ответ*) верно
 неверно
Вечный двигатель экономического прогресса - интерес:
(*ответ*) верно
 неверно
Государственная собственность структурирует общество:
(*ответ*) неверно
 верно
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Чем был необычен этот триумф? У кого была заимствована традиция триумфа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Триумф был обставлен более торжественно. Диктатор въехал в город на колеснице, запряженной белыми лошадьми.  Это приравнивало его к богам.
Традиция триумфа была заимствована у этрусков.
Вопрос: Что способствовало образованию Римской Средиземноморской державы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разгром Карфагена в результате Пунических войн, подчинение Македонии и Греции.
Вопрос: Чем объясняется упорство Рима в войнах с Карфагеном?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первоначально это была борьба двух государств за территорию и сферу влияния. Позже римляне боялись возрождения Карфагена и появления еще одного Ганнибала.
Вопрос: Что было решающим в тактике Ганнибала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выстраивание армии полумесяцем и превосходство пехоты на данной местности.
Вопрос: Перечислите тактические приемы, применяемые Ганнибалом
Категория: школьный раздел
Ответы:
Использовал особенности открытой местности, учтя погодные условия.
Вопрос: Почему римляне не прекратили завоевательную политику после установления контроля над Италией?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сначала римлян привлек остров Сицилия с его городами и плодородными землями. А позже и другие территории на побережье Средиземного моря.
Вопрос: Назовите цели сторон в войнах между Римом и Карфагеном
Категория: школьный раздел
Ответы:
Карфаген стремился завладеть греческими городами на о. Сицилия и господство на Западном Средиземноморье. Рим - сначала хотел захватить о. Сицилия. Позже стала цель расширить свое влияние на Средиземном море и уничтожить Карфаген
Вопрос: Жизнь самоценна в ее нескончаемом творчестве:
(*ответ*) да
 нет
Коммунизм выдвигал идею уравнять людей по:
(*ответ*) потреблению
 производительности труда
 собственности
 достатку
Коммунизм как учение потерпел крах:
(*ответ*) да
 нет
Любая работа - творческая работа:
(*ответ*) верно
 неверно
Наемный труд есть наемное рабство:
(*ответ*) верно
 неверно
Насилие, как правило, не вызывает ответной реакции:
(*ответ*) неверно
 верно
Не у каждого человека существуют условия для реализации своего таланта:
(*ответ*) верно
 неверно
Победа достается только свободным людям:
(*ответ*) да
 нет
Принуждение к труду лежит в основе всех других форм насилия над человеком:
(*ответ*) да
 нет
Природа дала человеку все в готовом виде для обучения его использовать эффективно данное:
(*ответ*) неверно
 верно
Продукт разложения обществ всех общественно-экономических формаций:
(*ответ*) пролетариат
 коммунизм
 социализм
 демократизм
Пролетариат - образованный класс, подготовленный для управления:
(*ответ*) неверно
 верно
Пролетариат окончательно сформировался после свержения буржуазной революции:
(*ответ*) да
 нет
Пролетарий - человек физического труда:
(*ответ*) да
 нет
Пролетарий - человек, свободный от собственности, но не от личной зависимости:
(*ответ*) неверно
 верно
Равенство людей есть закон природы:
(*ответ*) неверно
 верно
Среди людей существует множество абсолютно бездарных:
(*ответ*) неверно
 верно
Сущность человека определяется в раннем возрасте:
(*ответ*) да
 нет
Творческий труд также приносит сильную усталость:
(*ответ*) нет
 да
Творчество - не сущность жизни, но один из ее главных факторов:
(*ответ*) неверно
 верно
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: 13. Цель обыска, проводимого по месту жительства лица, подозреваемого в совершении хулиганства
 обнаружение предметов, которые могли быть использованы в качестве оружия; обнаружение похищенного
 одежда и обувь подозреваемого, которые могли быть на нем в момент совершения преступления; письма, дневники, черновые записи
 (*ответ к тесту*) одежда и обувь подозреваемого, которые могли быть на нем в момент совершения преступления; оружие и 
предметы, специально изготовленные для нанесения телесных повреждений
 оружие и предметы, специально изготовленные для нанесения телесных повреждений; письма, дневники, черновые записи
14. В организованных преступных группах можно выделить следующих участников
 (*ответ к тесту*) лидер, оппозиционер, активные участники преступной группы, рядовые участники преступной группы
 оппозиционер, лидер, пособник, рядовые участники
 пособник, активные участники, рядовые участники, подстрекатель
 рядовые участники, лидер, подстрекатель, пособник
15. Данные, указывающие на групповой характер преступления
 обнаружение на месте происшествия следов нескольких автотранспортных средств; изменение обстановки квартиры
 при совершении преступления обнаружены следы орудий взлома; следы рук и ног
 (*ответ к тесту*) следы рук и ног, оставленные разными лицами; значительный объем и вес похищенного; количество посуды 
со следами пищи и напитков; факты перемещения тяжелых предметов, которые невозможно переместить в одиночку
 сложный способ совершения преступления; обнаружение на месте происшествия стрелянных гильз от разных экземпляров оружия
1. Следственное действие, которое по делам о вымогательстве обычно проводится на последующем этапе расследования
 допрос потерпевшего
 задержание подозреваемого
 обыск по месту жительства
 (*ответ к тесту*) очная ставка
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Перечислите основные события Пунических войн.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 264 году до н. э. началась первая Пуническая война. Первая Пуническая война длилась 23 года. Римляне захватили Сицилию и заставили карфагенян выплатить огромную контрибуцию. Рим и Карфаген также разделили между собой прибрежные земли в Испании. В 218 году до н. э, началась вторая Пуническая война.
216 г. до н. э. - битва при Каннах, в которой Ганнибал одержал победу над римлянами.
В 202 году до н. э. в битве близ города Замы, расположенного южнее Карфагена, римский полководец Сципион Старший одержал победу над Ганнибалом. Это была единственная битва, проигранная великим карфагенским полководцем. В 201 году до н. э. был подписан унизительный для карфагенян мир.
В 149 году до и. э. римские войска высадились в Африке и осадили Карфаген. Осада продолжалась 3 года. Когда римляне ворвались в город, им пришлось преодолевать отчаянное сопротивление защитников, сражаться за каждую улицу и каждый дом. В 146 году до н. э. город был разрушен, а само место предано религиозному проклятию. Карфагенские владения объявлялись римской провинцией Африка (позже это название распространилось на весь континент).
Вопрос: Почему битва при Каннах вошла в историю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это было решаюшая битва. Ганнибал, не смотря на превосходство армии римлян, при помощи тактики смог одержать победу.
Вопрос: Что в поступках Ганнибала вызывает у вас восхищение и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не смотря на трудности и потери среди солдат, Ганнибал шел до конца к своей цели.