nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: С историей каких стран Древнего Востока вы познакоились? В каких частях света эти страны находились? Почему они возникли в долинах больших рек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы познакомились с историей Др. Египта, Междуречья, Индии, Китая. Они находились в Азии и Африке. Они возникли в долинах больших рек, потому что реки были удобными путями сообщения, также там занимались рыбной ловлей и т.д. Также эти страны имеют сложные климатические условия, например Египет, большая часть государства – это пустыни, непригодные для земледелия, а, например, значимая часть Индии покрыта непроходимыми тропическими лесами – джунглями. А плодородные наносы после разливов рек постоянно обновляли почву, которая была мягкой и удобной в обработке, не истощалась и давала богатый урожай.
Вопрос: Для поднятия авторитета человека руководитель ему дает:
 (*ответ*) сложное, но посильное задание
 сложное, непосильное задание
 легкое, не требующее усилий задание
 задание наравне со всеми
Если организация закрытая, то ее деятельность регламентируется:
 (*ответ*) да
 нет
Жизненный опыт является личностной основой власти:
 (*ответ*) да
 нет
Интеллектуальный потенциал человека находится вне его возможностей:
 (*ответ*) нет
 да
Интерактивность - перенимание опыта:
 (*ответ*) нет
 да
Лидер - формальная сторона отношения:
 (*ответ*) нет
 да
Личностной основой власти являются статус и роль:
 (*ответ*) да
 нет
Не каждый человек может быть руководителем:
 (*ответ*) да
 нет
Недоверие в коллективе всегда сопровождается:
 (*ответ*) негативизмом
 эгоцентризмом
 авторитаризмом
 пессимизмом
Низкие моральные качества руководителя положительно влияют на доверие к нему в коллективе:
 (*ответ*) нет
 да
Общение - легкий социологически значимый процесс:
 (*ответ*) нет
 да
Объект управления всегда имеет структуру и функцию:
 (*ответ*) да
 нет
Одним из основных свойств личности руководителя является экономическая направленность:
 (*ответ*) нет
 да
Органы управления регламентируют процесс экономического давления:
 (*ответ*) нет
 да
От типа организации зависит тип воздействия на нее:
 (*ответ*) да
 нет
Предметной областью психологии управления являются:
 (*ответ*) законы
 определения
 правила
 постановления
При постановке невыполнимых задач реализация ролевой функции дает отрицательный результат:
 (*ответ*) да
 нет
Профессиональная компетентность является личностной основой подчинения:
 (*ответ*) нет
 да
Роль - пассивная характеристика статуса:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Какие изменения произошли в жизни людей с образованием государства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С образованием государства многое изменилось. Появились законы, которые закрепляли в обществе неравенство и заботились о верхах, покоренные и низы платили подати, но государство и защищало свой народ от набегов, стала стремительно развиваться торговля и ремесла. Велось множество войн.
Вопрос: Чем занималось население в странах Древнего Востока? Какие занятия были общими для населения всех стран?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Население занималось земледелием, животноводством, ремеслами, появились и научные данные. Общими были все занятия, связанные с земледелием и животноводством, с ткачеством, гончарством, кузнечным делом, строительством. В каждом обществе значимую роль стали играть воины и писцы, жрецы (маги) и т.д.
Вопрос: С какими событиями в истории Древнего Востока связаны следующие имена: Хаммурапи, Хеопс, Тутмос 3, Эхнатон, Синаххериб, Кир, Камбиз, Дарий 1, Цинь Шихуан?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хаммурапи – царь Вавилона, правивший в 1792 – 1770 годах до н.э. За 15 лет войн, он завоевал все Междуречье. Он возводил храмы, строил стены и башни вокруг городов, оросительные каналы, разрешал споры и наказывал за преступления. Он составил свои законы, которыми и прославился больше, чем завоеваниями. 
Хеопс – египетский фараон. Для него была построена самая большая пирамида около 2600 г. до н.э. Ее высота около 150 метров, на ее сооружение пошло около 2 млн 300 тыс. каменных блоков, средний вес каждого – 2,5 тонны. 
Тутмос 3 – египетский фараон известный своими завоеваниями. Захватил г. Мегиддо в Палестине, дошел до Евфрата, покорил Нубию. 
Эхнатон – египетский фараон правил в 14 веке до н.э. Это имя он сам себе придумал. Он пытался ввести единобожие – культ бога Атона. Построил новую столицу Ахетатон. Но после его смерти реформу отменили и вернули культ бога Амона-Ра, столицу забросили, а имя фараона предали забвению. 
Синаххериб – правитель Ассирийской державы, завоеватель. Правил в начале 7 века до н.э. известен тем, что разрушил Вавилон, за что его и убили. 
Цинь Шихуан – правитель Цинь, объединил в 221 г. до н.э. весь Китай под своей властью, начал строить Великую китайскую стену. Найдена и гробница властелина, которая известна терракотовой армией и огромным количеством богатств. 
Кир – основатель Персидской державы. Захватил Мидию, Вавилон, Лидию. Создал огромную боеспособную армию, разрешил евреям, насильственно переселенным вавилонскими царями, вернуться на родину. 
Камбиз – сын Кира Великого, продолжил завоевания отца. Присоединил Египет к Персидской державе. 
Дарий 1 – царь Персидской державы, победил заговорщиков после смерти Камбиза, благоустроил государство, ввел единую монету (дарик), постоянный налог, размер которого не менялся, систему быстрой передачи информации.
Вопрос: Расскажите о видах письменности в странах Древнего Востока. Что общего можно отметить в письменности народов Древнего Востока? Какие научные знания были у них развиты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Письменность Др. Египта и Китая была представлена в виде иероглифов. Материалом для письма в Египте служил папирус, а в Китае – бумага. В Междуречье и державах возникших на этих территориях появилась клинопись, а писали на папирусе. Письменность появляется примерно в одно время. У древних египтян, китайцев развивалась астрономия, математика, медицина. Индийцы изобрели цифры, египтяне проводили сложные операции и умели лечить переломы, им известно было около 450 болезней и более 700 лекарств, составили лунный календарь, определяли точное время разливов реки Нил.
Вопрос: Каковы важнейшие изобретения и открытия народов Древнего Востока? Какие из них используются и в наше время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изобретение пороха, компаса, бумаги, шелка, фарфора китайцами, цифр, шахмат – индийцами, алфавита, стекла – финикийцами. Развитие медицины у древних египтян, найден археологами набор бронзовых медицинских инструментов, значимая часть которых и сейчас на вооружении у хирургов. Умели пломбировать зубы, изобрели первую зубную пасту. Фактически все эти изобретения используются и в наши дни, либо стали толчком для появления новых изобретений.
Вопрос: Как начиналась история Древней Греции? Какие источники могут о ней рассказать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во 2 тысячелетии до н.э. на Крите и в Греции появляются первые государства. Сами греки мало знали о начале своей истории. Она начиналась дважды. Первый раз греческая цивилизация появилась в бронзовом веке, второй – в железном. Древние греки свою страну называли Элладой, а себя эллинами. История древних греков известна лучше, нежели история народов Древнего Востока. 
О ней могут рассказать глиняные таблички, эту форму письма древние греки переняли у своих соседей. Также археологами был обнаружен Кносский дворец на острове Крит, там имелась масса находок и росписей на стенах.
Вопрос: Чем отличаются природные условия Греции от природных условий Египта и Междуречья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гористая страна, мало плодородной земли. Выращивали много оливок, винограда. Не могли обеспечить себя хлебом. Ирригационного земледелия, как в Египте, здесь не было, и, в целом, земледелие здесь было слабо развитым. Египтяне жили в сложных климатических условиях. Засухи, большую часть территории страны составляли пустыни. Они создали ирригационное земледелие, и основная жизнь кипела в долине реки Нил, благодаря разливам которой почвы были очень плодородными. В Междуречье также вся жизнь кипела в долине рек Тигр и Евфрат. Твердые почвы, засушливый климат.
Вопрос: Чем схожи условия жизни и занятия греков и финикийцев? Какие условия способствовали развитию мореплавания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тем, что Греция, как и Финикия – гористая страна, где мало плодородной земли и слабо развито земледелие. Поэтому здесь, как и в Финикии, начинают развиваться ремесла, торговля, рыболовство и мореплавание. В Эгейском море для этого были замечательные условия.
Вопрос: Что означает крылатое выражение «нить Ариадны»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оно означает путеводная нить. Сын царя Эгея, Тесей, решил избавить греческий народ от необходимости отправлять юношей и девушек на съедение Минотавру, который жил в лабиринте Кносского дворца на Крите. Он отправился на Крит. Дочь царя Миноса, правившего там, полюбила Тесея и решила ему помочь, дав клубок ниток. Нитками Тесей отмечал путь, убив Минотавра, он смог выйти из лабиринта.
Вопрос: Какие исторические события отразились в мифе о Минотавре?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом мифе есть сведения о том периоде, когда территория Греции была подчинена власти критского царя Миноса и облагалась данью.
Вопрос: Руководитель должен разбираться в той области, которой руководит:
 (*ответ*) да
 нет
Руководитель может полностью реализовать свои ролевые функции, даже если неадекватно их воспринимает:
 (*ответ*) нет
 да
Руководитель обязательно должен быть лидером:
 (*ответ*) нет
 да
Социальная направленность человека - направленность на удовлетворение потребностей людей:
 (*ответ*) да
 нет
Способность и возможность человека влиять на подчиненных - :
 (*ответ*) власть
 доброжелательность
 авторитет
 воля
Статус делегируется самим обществом тому или иному лицу:
 (*ответ*) да
 нет
Управленческие конфликты во многом зависят от уровня развития группы:
 (*ответ*) да
 нет
В процессе принятия решения выделяются два основных этапа 
 (*ответ*) информационный и процедурный 
 рекламный и презентационный 
 процедурный и технологический 
 информационный и деловой 
В психологии управления процесс побуждения руководителем себя и других работников к деятельности для достижения поставленных целей в процессе управления понимается как 
 (*ответ*) мотивация 
 целеполагание 
 суггестия 
 мобилизация 
В сферу интересов специалистов различного профиля при рассмотрении явления принятия решения включается не только само принятие решения, но и стадия, которая формирует и предопределяет направленность самого решения, называемая стадией 
 (*ответ*) предрешения 
 избежания 
 контроля 
 интуиции 
Взаимообусловленный "системный комплекс" возможностей личности руководителя, содержание которого зависит от требований и специфики психологической структуры управленческой деятельности, составляет 
 (*ответ*) индивидуальный ресурс 
 психологический портрет 
 индивидуальный стиль 
 групповой потенциал 
Взаимодополнение, антогонистические отношения или автономные отношения характеризуют взаимодействия 
 (*ответ*) лидера и руководителя 
 руководителя и оппонента 
 продавца и покупателя 
 наставника и ученика 
Взаимосвязанный комплекс управленческих умений и навыков, обеспечивающих качественную реализацию управ-ленческих функций, представляет собой _ компонент управленческой компетенции 
 (*ответ*) операционально-деятельностный 
 мотивационный 
 эмоциональный 
 волевой 
Выделяются типы ситуаций принятия решения (по Дружинину В.В.) 
 (*ответ*) информационные, оперативные и организационные 
 организованные, организационные и межличностные 
 оперативные, долгосрочные и перспективные 
 информационные, мотивационные и эмоциональные
Категория: гуманитарные
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Что стало известно о государстве на Крите благодаря находкам археологов, а что еще остается тайной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Археологи обнаружили Кносский дворец. Он был трехэтажным и огромным. Большое количество залов, коридоров, лестниц, переходов. Там легко было потеряться. Поэтому, вероятнее всего, и появилась легенда о лабиринте, в котором жил Минотавр. Стены дворца были покрыты яркими фресками. На них были изображены жители Крита, царь с короной из лилий, чья фигура была выше всех жителей, схватка смельчака с быком и многое другое. Это позволило узнать об занятиях, моде, образе жизни людей. Было обнаружено множество надписей на различных предметах, на глиняных табличках. Но эта древнейшая в Европе письменность до сих пор не разгадана и является тайной.
Вопрос: Как миф о Тесее и Минотавре отражает зависимость ахейцев от царей Крита и освобождение от нее?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В нем рассказывается, как царь Минос захватил города ахейцев и обязал платить дань. Кроме дани, отправляли на Крит девушек и юношей. В мифе показывается насколько тяжело ахейцам было терять своих детей, и какая непосильная была дань. Даже сын царя Эгея, Тесей, отправился на Крит вместе с другими юношами и девушками. Но там он убил Минотавра в лабиринте Кносского дворца и вернулся с победой, забрав с собой дочь царя Миноса. После этих событий, описанных в мифе, ахейцы перестали платить дань.
Вопрос: Почему на Крите крепостных сооружений не было, а все ахейские города окружены мощными крепостными стенами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крит - это остров, жители его не боялись набегов других народов. Также у правителей Крита был мощный военный флот, который надежно защищал остров. Об этом свидетельствуют упоминания о частых набегах на границы государства ахейцев, и то, что ахейцы платили дань Криту. Поэтому и для защиты от набегов других народов, ахейцы строили крепостные стены вокруг своих городов.
Вопрос: Расскажите об особенностях географического положения Древней Греции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страна греков делилась на три части: Южную, Среднюю и Северную Грецию. Южная Греция – Полуостров Пелопоннес, который был отделен от Средней Греции морскими заливами, соединялся он со Средней Грецией Коринфским перешейком. Среднюю и Северную Грецию разделяли горы, а вдоль берега моря тянулся Фермопильский проход. Омываются берега Греции Ионическим, Эгейским и Средиземным морями.
Вопрос: Какие исторические источники помогли узнать ученым о древнейшем прошлом Греции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
О ней могут рассказать глиняные таблички, эту форму письма древние греки переняли у своих соседей. Также, археологами был обнаружен Кносский дворец на острове Крит, там имелась масса находок и росписей на стенах. Многочисленные мифы и легенды.
Вопрос: Как миф объясняет причину Троянской войны? Какой в действительности могла быть причина войны между ахейцами и Троей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Миф повествует о том, как боги собрались на пир, но не пригласили богиню раздора, которая очень обиделась. Она решила им отомстить и подбросила на праздничный стол яблоко с надписью: Прекраснейшей. Три богини – Гера, Афродита, Афина – начали спор из-за яблока. Зевс решил разрешить их спор и повелел обратиться к Троянскому царевичу Парису, который должен был решить, кому достанется яблоко. Богини многое обещали Парису, но он отдал яблоко Афродите, которая пообещала ему самую прекраснейшую из женщин в жены. Самой прекрасной считалась Елена Прекрасная, которая была женой Менелая, одного из ахейских царей. С помощью Афродиты Парис похитил Елену и увез в Трою. А Менелай вместе с братом (Агамемноном) начал войну. В реальности причиной для войны могли стать территориальные претензии, попытки ахейцев расширить границы свих государств и захватить Трою.
Вопрос: Какие признаки «темных веков» указывают на то, что в Греции в это время погибла цивилизация и снова воцарилась первобытность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Темные века» наступили после вторжения дорийцев. Ахейские крепости лежали в руинах, письменность забыта, как и искусство строительства из камня. Бронзовый век закончился и начался железный. Во многих племенах стала выделяться знать во главе с басилеями (вождями), начали обрабатывать железо. 11-9 века до нашей эры. Это время и назвали «темные века». О жизни древних греков этого периода мало известно. Основные сведения дают поэмы Гомера. Поэтому ученые назвали этот период гомеровской Грецией.

Что мы знаем о ,,тёмных веках"? По факту - ничего, поэтому они  и называются ,,тёмными". По большей части о этом неизвестном времени мы узнаём из поэм Гомера - слепого поэта, который путешествовал по всей Греции, в наше время 3 греческих города спорят о том, кто из них является родиной Гомера. Был этот поэт, не было его, нам не известно, но до наших дней дошли 2 поэмы: ,,Илиада" и ,,Одиссея".
После вторжения дорийцев (кочевые северные племена) была забыта письменность, было утрачено искусство строительства из камня.
Вопрос: Какие два периода в истории Древней Греции нашли отражение в поэмах Гомера, и чем эти периоды различаются между собой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Илиада» и «Одиссея» - две поэмы Гомера. В них рассказывается об Троянской войне, былом могуществе ахейских владык, легенды об их подвигах. Поэт показывает события далекого прошлого, до «темных веков», Троянская война была в бронзовом веке. Но хотя и рассказывал о прошлых событиях, изобразил жизнь своего времени. Например, события Троянской войны. Хоть она была и в бронзовом веке, у Гомера в войне использовалось железное оружие, которое появилось уже в его время.
Вопрос: Какие качества поэт восхваляет и осуждает в героях «Илиады»? Что вам нравится и не нравится в них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он восхваляет мужество, благородство, дружбу (Ахиллес сожалел о гибели друга Патрокла, отомстил в честном бою за смерть друга). Осуждает раздоры (ссора Агамемнона и Ахиллеса из-за рабыни), осуждает хитрость и коварство («троянский конь»), но одновременно и восхищается идеей с «конем», которую придумал Одиссей. Мне не нравится жестокость и сила, которую восхвалили и на основании которой правили. Что царь мог поступать как угодно ему (забрал любимую рабыню у Ахиллеса).
Вопрос: Гомер называет Одиссея хитроумным и многоопытным. Докажите, что он показан именно таким?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гомер приводит массу примеров хитроумности и опытности Одиссея. Например, когда он и его спутники попали на остров, где обитали циклопы (одноглазые великаны), чтобы избежать гибели в пещере циклопа-людоеда Полифема, Одиссей выколол глаз спящему великану, и они смогли спастись бегством. Когда их корабль приплыл к острову сирен, Одиссей приказал привязать себя к мачте, а своим матросам залепить уши воском. Так он оказался единственным, кто выжил после встречи с сиренами.
Вопрос: Вынужденное решение (действие) в условиях неопределенности, направленное на конкретную цель, достижение которой связано с опасностью, угрозой поражения или неудачи, называется 
 (*ответ*) риском 
 исполнительностью 
 смелостью 
 решительностью 
Для исследования мотивации принятия управленческих решений можно использовать методику 
 (*ответ*) Мехрабиана 
 Люшера 
 Леонгарда 
 Айзенка 
Для исследования риска в принятии управленческих решений можно использовать методику 
 (*ответ*) Шуберта 
 Люшера 
 Леонгарда 
 Айзенка 
Если каждый член группы интересуется ходом дела у других; понимает возникающие у них трудности; стремится облегчить им решение общей задачи; безупречно выполняет должностные обязанности и взятые на себя обязательства, то возникают отношения 
 (*ответ*) сотрудничества 
 корпорации 
 социализации 
 конкуренции 
Из перечисленного: 1) приказ, 2) указание, 3) подсказка, 4) распоряжение, 5) совет, 6) рекомендация - к способам доведения решений до исполнителей в зависимости от их степени жесткости относятся 
 (*ответ*) 1, 2, 4, 6 
 2, 3, 4, 5 
 1, 3, 4, 5 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) текущий, 2) опережающий, 3) деловой, 4) долговременный, 5) заключительный - виды контроля и коррекции недостатков процесса реализации решений 
 (*ответ*) 1, 2, 5 
 3, 4, 5 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
Из перечисленного: 1) управленческая, 2) согласования, 3) генерации идей, 4) креативная, 5) выработки альтернатив решений, 6) организаторская - четыре основные функции руководителя в процессе принятия решения 
 (*ответ*) 1, 3, 5, 6 
 1, 4, 5, 6 
 1, 2, 3, 6 
 1, 2, 4, 5 
Из перечисленного: 1) целеполагание, 2) взаимоотношения, 3) принятие решения, 4) централизация, 5) организация, 6) планирование, 7) руководство, 8) мотивация, 9) контроль - основными функциями управления являются 
 (*ответ*) 1, 3, 5, 6, 7, 8, 9 
 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9 
 1, 3, 4, 5, 6, 7, 9 
 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 
Из перечисленных моделей: 1) рациональная, 2) нерациональная, 3) программированная, 4) непрограммированная, 5) деловая - планирование управленческих действий может быть представлено 
 (*ответ*) 1, 3, 4 
 1, 2, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
Когда принятие решения поручается высокоорганизованной команде, которая способна самостоятельно определять способ достижения цели управления и исполнителей, то говорят о стиле 
 (*ответ*) делегирующем 
 авторитарном 
 демократическом 
 попустительском 
Когда руководитель оценивает достоинства целого круга возможных решений и делает выбор из определенного числа альтернатив, тех, которые наилучшим образом подходят к данной проблеме, это называется _ технологией 
 (*ответ*) выборочной 
 инновационной 
 адаптационной 
 рутинной
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 34. Совокупность внешних признаков организма – это …
архетип
геном
генотип
фенотип (*ответ к тесту*) 
35. Сколько нуклеотидов в молекуле ДНК необходимо, чтобы закодировать молекулу белка, состоящую из 120 аминокислотных остатков?
360 (*ответ к тесту*) 
36. Причина мутаций
случайное изменение последовательности нуклеотидов в молекуле ДНК (*ответ к тесту*) 
изменение структуры ДНК в результате стремления организма приспособиться к условиям окружающей среды
фундаментальная квантовомеханическая неопределенность в атомах нуклеиновых кислот
37. Ученые, получившие Нобелевскую премию по физиологии за открытие молекулярной структуры ДНК
Н. Кольцов
Дж. Уотсон (*ответ к тесту*) 
Ф. Крик (*ответ к тесту*) 
Г.Мендель
Р.Фишер
38. Результат реализации проекта «Геном человека»
создание полной карты генов человеческой популяции
расшифровка генетического кода
определение последовательности нуклеотидов в геноме конкретного человека (*ответ к тесту*) 
определение функционального значения всех генов, входящих в геном человека
39. Факт, говорящий в пользу гипотезы об одном центре (временном и пространственном) возникновения жизни
клеточное строение всех живых организмов
единство генетического кода всех живых организмов (*ответ к тесту*) 
похожесть формы всех живых организмов
40. Перспективное направление современной биологии, стремящееся составить полный перечень всех белков, входящих в структуру живых организмов
бионика
протеомика (*ответ к тесту*) 
геномика
41. Основные функции нуклеиновых кислот
катализ биохимических реакций
регулирование синтеза белков (*ответ к тесту*) 
хранение наследственной информации (*ответ к тесту*) 
регулирование метаболизма
производство наследственной информации
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Объясните названия поэм Гомера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трою греки называли Илион. Поэтому поэма о Троянской войне и названа «Илиада» - «поэма об Илионе». Вторая поэма посвящена описанию приключений Одиссея во время его возвращения из Трои на родной остров Итаку. Поэтому она и названа «Одиссея».
Вопрос: Герои поэм Гомера вооружены и бронзовым и железным оружием. Как вы считаете, нет ли в этом ошибки? Если есть, то почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здесь есть ошибка, потому что железный век еще не начался. Поэт показывает события далекого прошлого, до «темных веков», Троянская война была в бронзовом веке. Но хотя и рассказывал о прошлых событиях, изобразил жизнь своего времени. Например, события Троянской войны. Хоть она была и в бронзовом веке, у Гомера в войне использовалось железное оружие, которое появилось уже в его время.
Вопрос: От участника событий (ахейца или троянца) расскажите о гибели Трои или о приключениях Одиссея.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наступило утро, ожидал очередной день осады и сражений. Мы вышли на улицы города. Все были взбудоражены. Я встретил знакомого кожевника. Поинтересовался чему все радуются и куда идут. Он сказал, что ночью войска ахейцев покинули Трою, оставив у ворот в подарок огромного деревянного коня. Я даже не поверил, более 9 лет шла война, и они так просто ушли. Выйдя за городские ворота, я увидел, что действительно ахейцев не было, и стоял огромный деревянный конь. Вдалеке виднелись корабли и мы решили, что они уплыли. Великая радость охватила нас. Война наконец-то закончилась. Мы втащили на городскую площадь коня и устроили праздник. Даже те, чьи мужья и сыновья погибли, пришли на праздник. Мы праздновали великую победу до самой ночи и поздно разошлись по домам. Под утро я услышал лязг оружия и крики, сонные жители Трои выбегали на улицы. Везде лежали трупы защитников и ходили ахейцы. Городские ворота были открыты. Позже я узнал, что несколько ахейцев пряталось в «коне» и, ночью выбравшись из него, открыли городские ворота остальным, которые не уплыли, а на своих кораблях прятались неподалёку. Так наш прекрасный и хорошо укрепленный город пал. Это была великая трагедия для всех нас.
Вопрос: В религии древних египтян не было ни бога грома и молнии, ни морского бога, а у греков не было такого бога, как Хапи. С чем это связано?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это связано с климатическими и географическими особенностями территории, с образом жизни людей и их занятиями, с теми видами ресурсов, которые имеются у них в государстве. Древнеегипетская цивилизация возникла в долине реки Нил, только там можно было заниматься земледелием, большая часть государства – пустыни. Поэтому они и покланялись реке Нил – богу Хапи. Они полностью зависели от ее разливов, ловили рыбу, торговали. Важную роль в жизни древних греков играли моря. Греция имела выход к трем морям – Ионическому, Эгейскому и Средиземному, греки были хорошими мореплавателями. Поэтому у них и появился бог моря Посейдон. Также на территории государства было мало плодородных земель, местность была гористая. Поэтому боги греков жили на горе Олимп. И главным являлся бог громовержец – Зевс.
Вопрос: Вспомните, что называется мифом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Миф – это устное повествование, в котором совмещается вымысел и реальность, попытка объяснить те явления и события, которые были не доступны пониманию древних народов при помощи вымысла. В мифах при помощи вымысла в интересной иносказательной форме сохранялся опыт предыдущих поколений, правила поведения в обществе, человеческие добродетели и пороки, подвиги героев, войны и многое другое.
Вопрос: С каким древнеегипетским мифом можно сопоставить греческий миф о Деметре и Персефоне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно сопоставить с мифом об Осирисе. Сет сражался с Осирисом, Осирис погибал, жена Осириса Исида, находила тело мужа и вместе с сыном Гором, отмстив Сету, воскрешали его. Так объясняли смену пор года. От разливов реки Нил и оживания природы, до сезона засухи. Также миф о Деметре и Персефоне повествовал о смене пор года. Одну треть года Персефона проводила в царстве мертвых – жизнь на земле замирала. Когда Персефона возвращалась к матери и две трети года жила с ней, природа оживала.
Вопрос: Кто такие герои? Почему Геракл был одним из самых любимых героев древнегреческих мифов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герои – это полубоги, дети богов или богинь и простых смертных. Геракл был одним из самых любимых героев мифов, потому что он показывался как сильный, честный, смекалистый, находчивый. Он был сыном Зевса. Мифы повествуют о 12 подвигах, которые он совершил, находясь на службе у трусливого царя. Он и спускался в царство Аида, чтобы привести Цербера, и чистил авгиевы конюшни, и попросил Атланта достать для царя золотые яблоки, а во время отсутствия Атланта, держал небесный свод вместо него.
Вопрос: Кто из греческих богов и богинь покровительствовал земледелию, выращиванию олив, виноделию, кузнечному делу, охоте, искусству? Какие боги олицетворяли, судя по представлениям древних греков, следующие силы природы – молнию, морскую стихию, огонь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зевс – бог гром и молний, Посейдон – бог морей, Афина покровительствовала выращиванию олив, Аполлон покровительствовал искусству, Артемида – охоте, бог огня и кузнечного ремесла – Гефест, покровительница земледелия – Деметра, бог виноделия – Дионис.
Вопрос: Как в мифах об олимпийских богах отобразились особенности природы Древней Греции, занятия ее жителей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например, миф о Деметре и Персефоне повествовал о смене пор года. Одну треть года Персефона проводила в царстве мертвых – жизнь на земле замирала. Когда Персефона возвращалась к матери и две трети года жила с ней, природа оживала. Когда бог Зевс гневался, он низвергал молнии. Боги очень похожи на людей, также подвержены людским порокам и чувствам. Они ссорятся, принимают участие в сражениях на той либо иной стороне, помогают морякам или топят их корабли. Боги покровительствуют основным занятиям древних греков. , Афина покровительствовала выращиванию олив, Аполлон покровительствовал искусству, Артемида – охоте, бог огня и кузнечного ремесла – Гефест, покровительница земледелия – Деметра, бог виноделия – Дионис.
Вопрос: Почему древние греки особенно почитали Прометея? Вспомните, какую пользу принес людям огонь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому, что Прометей пошел против воли богов, против самого Зевса, он принес людям огонь, за что жестоко был наказан. Его приковали к скале в горах Кавказа цепями, ежедневно прилетал орел и клевал его печень, за ночь она отрастала. Спустя тысячелетия его освободил Геракл. Люди сочувствовали Прометею, он пострадал из-за них. Благодаря огню они могли согреться, отогнать хищников, приготовить еду и т.д. Без огня жизнь человека была невозможна.

1. Прометей читается создателем людей, и он им вечно помогал людям, из-за чего, люди его и почитали.
Огонь помог готовить пищу, и приносил тепло.
2. Древние греки особенно почитали Прометея, потому что он добыл для них огонь. Согласно легенде, Боги Олимпа скрывали тайну огня от людей, а Прометей похитил у них огонь, и в тростнике принес его людям. За что был жестоко наказан Зевсом. Он велел Гефесту (богу огня) приковать Прометея цепями в горах Кавказа и каждый день огромный орел выклевывал Прометею печень. Хорошо, что за ночь печень у Прометея отрастала снова, это позволило ему продержаться несколько тысячелетий, пока его не освободил смелый и сильный Геракл. Он убил орла и разбил оковы.
Огонь для древних людей имел очень большое значение. Это тепло и свет, отпугивание хищников, приготовленная на костре пища, обожженные наконечники копий и т.д.
3. Потому, что Прометей пошел против воли богов, против самого Зевса, он принес людям огонь, за что жестоко был наказан. Его приковали к скале в горах Кавказа цепями, ежедневно прилетал орел и клевал его печень, за ночь она отрастала. Спустя тысячелетия его освободил Геракл. Люди сочувствовали Прометею, он пострадал из-за них. Благодаря огню они могли согреться, отогнать хищников, приготовить еду и т.д. Без огня жизнь человека была невозможна))))
Вопрос: Коллегиальное рассмотрение всех предложенных альтернатив и полное согласие в процессе выбора лучшей из них составляет суть принципа 
 (*ответ*) консенсуса 
 гибкости 
 конкретности 
 рациональности 
Личностный профиль принятия решений, который характеризуется анализом обстановки в предельно сжатые сроки и быстрым принятием решения, а также настойчивым проведением их в жизнь, называется 
 (*ответ*) эвристически-организаторским 
 неустойчиво-активным (пассивным) 
 отличающимся недостаточной глубиной и гибкостью 
 “холодный расчет” 
Личностный профиль принятия решения, которой отличается отсутствием у руководителя стремления уяснить функциональное значение решения и который идет к своему решению строго логическим путем, называется 
 (*ответ*) “холодный расчет” 
 неустойчиво-активным (пассивным) 
 отличающимся недостаточной глубиной и гибкостью 
 эвристически-организаторским 
Метод, который дает общую картину решения (выборы, риски и исходы), помогает открыть новые альтернативы, ранее упущенные, именуется методом 
 (*ответ*) дерева решений 
 оценки по шаблону 
 платежной матрицы 
 критериального сравнения 
Модель принятия решения, которая предполагает всестороннее определение проблемы, поиск альтернатив, анализ данных и наличие определенных оценочных критериев, - это _ модель 
 (*ответ*) рациональная 
 ситуативная 
 непрограммированная 
 программированная 
Модель решения, которая направлена на неструктурированные, то есть кризисные проблемы, и реализацию потенциальных возможностей системы, - это _ модель 
 (*ответ*) непрограммированная 
 ситуативная 
 рациональная 
 программированная 
Модель управленческого решения, которая относится к структурированной, то есть рутинной или повторяющейся проблеме, - это _ модель 
 (*ответ*) программированная 
 ситуативная 
 рациональная 
 непрограммированная 
Мотив, который сопровождается боязнью действовать в направлении поставленной цели, совершения ошибки и возможного наказания, уходом от ответственности, боязнью неудач, самостоятельного принятия решения, излишней осторожностью, - это 
 (*ответ*) мотив избегания неудачи 
 комплекс неполноценности 
 комплекс превосходства 
 мотив достижения успеха 
Наименее продуктивным профилем личности руководителя является профиль, который характеризуется тем, что руководитель сначала проявляет интеллектуально-волевую активность, но, встретив трудность, становится пассивным, теряет интерес к задачам, это профиль 
 (*ответ*) неустойчиво-активный (пассивный) 
 отличающийся недостаточной глубиной и гибкостью 
 эвристически-организаторский 
 “холодный расчет”
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Составите рассказ о своём путешествии к берегам Балканского полуострова с острова Крит или с полуострова Малая Азия. Какое море вам придется пересечь? Чем это путешествие могло бы удивить персов или лидийцев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плывя с полуострова Малая Азия к берегам Балканского полуострова мы пересечем Эгейское море. В Эгейском море находится много мелких островов. Самый большой из них – Крит. Персов и лидийцев это путешествие могло бы удивить, как и обилием островов, так и отсутствием крепостных укреплений на островах, например, в городах Крита, мощью военных флотов.
Вопрос: Как особенности географического положения Греции влияли на занятия ее жителей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страна греков делилась на три части: Южную, Среднюю и Северную Грецию. Южная Греция – Полуостров Пелопоннес, который был отделен от Средней Греции морскими заливами, соединялся он со Средней Грецией Коринфским перешейком. Среднюю и Северную Грецию разделяли горы, а вдоль берега моря тянулся Фермопильский проход. Омываются берега Греции Ионическим, Эгейским и Средиземным морями. Поэтому здесь развивалась торговля и мореплавание. Гористая страна, мало плодородной земли. Выращивали много оливок, винограда. Не могли обеспечить себя хлебом. Процветали ремесла.
Вопрос: Что вы можете сказать о географическом положении острова Крит? Как вы считаете, почему именно на Крите возникло древнейшее в Европе государство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крит – занимал выгодное географическое положение, он был окружен тремя морями, мимо него пролегала множество торговых путей. Жители его не боялись набегов других народов, не было необходимости в строительстве огромных крепостных стен и прочих сооружений. Также, у правителей Крита был мощный военный флот, который надежно защищал остров. Об этом свидетельствуют упоминания о частых набегах на границы государства ахейцев, и то, что ахейцы платили дань Криту.
Вопрос: Какая цивилизация пришла на смену цивилизации Крита? Какие исторические источники позволяют узнать о ней?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После гибели критских дворцов начался расцвет ахейских государств. Самое знаменитое – Микены. Крепостные стены были сложены из огромных каменных глыб. Входом в город служили Львиные ворота, они были украшены изображениями двух львиц. Об этой цивилизации можно узнать из поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея», по археологическим находкам из гробниц ахейских правителей. В некоторых из них, находили золотые погребальные маски, чаши и кувшины из меди, серебра, золота, много бронзового оружия. Это свидетельствовало о богатствах ахейцев и о том, что они были успешными завоевателями.
Вопрос: Какой период в истории Древней Греции получил название «темные века»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Темные века» наступили после вторжения дорийцев. Ахейские крепости лежали в руинах, письменность забыта, как и искусство строительства из камня. Бронзовый век закончился и начался железный. Во многих племенах стала выделяться знать во главе с басилеями (вождями), начали обрабатывать железо. 11-9 века до нашей эры. Это время и назвали «темные века». О жизни древних греков этого периода малоизвестно. Основные сведения дают поэмы Гомера. Поэтому ученые назвали этот период гомеровской Грецией.
Вопрос: Сравните известные вам мифы Древней Греции с теми мифами народов Древнего Востока, которые вы знаете. Есть ли между ними общее? В чем различие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во многих мифах есть масса общего. Например, миф о Деметре и Персефоне повествовал о смене пор года. Одну треть года Персефона проводила в царстве мертвых – жизнь на земле замирала. Когда Персефона возвращалась к матери и две трети года жила с ней, природа оживала. Его можно сопоставить с мифом об Осирисе. Сет сражался с Осирисом, Осирис погибал, жена Осириса Исида, находила тело мужа и вместе с сыном Гором, отмстив Сету, воскрешали его. Так объясняли смену пор года. От разливов реки Нил и оживания природы, до сезона засухи. Поэма «Одиссея» повествовала о приключениях одного из ахейских правителей. У древних шумеров был «Эпос о Гильгамеше», который все видал до края мира, прошел все горы и т.д. Общее то, что они повествуют о великих сражениях, о захваченных территориях, об образовании государств, подвигах и приключениях правителей, передают накопленный опыт, рассказывают о добродетелях и пороках, о том как необходимо себя вести и т.д.
Вопрос: Чем античная цивилизация Греции отличалась от крито-микенской цивилизации и цивилизаций Древнего Востока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здесь возникли особенные города-государства – полисы. В них развивалась новая культура. Здесь человек впервые потребовал равноправия и свободы, народ – власти. Народ в Афинском полисе собирался на площади и сообща принимал решения. Здесь же появятся и первые школы, в которых начнут обучать детей, в которых будут заниматься науками. Будет процветать искусство. Важное место будет занимать человек, его физическое и духовное здоровье. Появится вопрос о самосовершенствовании личности и многое другое.
Вопрос: Какие причины, по вашему мнению, способствовали появлению «греческого чуда»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 8-6 веках до н.э. Греция обогнала в своем развитии все соседние страны. Древние греки стали умелыми кораблестроителями и мореплавателями, развивались торговля и ремесла, появилась письменность, серебряные и медные монеты. Они переняли финикийский алфавит и добавили к нему гласные. От греческого алфавита произошли некоторые современные алфавиты. Возникла греческая наука. Греки расселились по островам Эгейского моря и на западном побережье Малой Азии, они многое переняли у своих соседей, государств Древнего Востока. Также, не велось войн, вся эта цивилизация возникла в мирное время.
Вопрос: Почему греческие города-государства были небольшими по территории?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возможно потому, что горы разделяют Грецию на небольшие области, а в Эгейском море множество небольших островов. Поэтому и полисы имели небольшие размеры, ограниченность территории. Включали в себя город, который стал центром государства, и близлежащие деревни.
Вопрос: Какие взаимоотношения были у греков со скифами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Торговали со скифами скотом, зерном, мехами и рабами. Скифы перенимали греческие обычаи и нравы, греки тоже многое перенимали у скифов. Скифы славились как искусные воины. Но все равно для греков скифы оставались варварами.

Как бы далеко ни были греки от своего дома, они верны были своим традициям и обычаям, хотя с удовольствием перенимали все полезное у местного населения. Старались с ним не враждовать
Вопрос: Наличие многоаспектного характера оценок качества управленческих альтернатив (экономических, социальных, психологических и социально-психологических) и необходимость выявления вариантов сравниваемых управленческих решений относится к трудностям 
 (*ответ*) выбора управленческого решения 
 взаимодействия исполнителей 
 познания управленческого решения 
 мотивации исполнителей 
Организация эффективного взаимодействия в процессе работы экспертов и отсутствие возможности проверки актуальной эффективности принимаемых решений из предлагаемых альтернатив относится к трудностям 
 (*ответ*) выбора управленческого решения 
 взаимодействия исполнителей 
 познания управленческого решения 
 мотивации исполнителей 
Ошибка в принятии решений, которая понимается как неправильно опознанная проблема или несистемное, фрагментарное отражение проблемной ситуации в процессе выработки и принятия решений, называется ошибкой 
 (*ответ*) идентификации 
 адаптации 
 фасилитации 
 конформизма 
Ошибка в принятии решения, связанная с предрасположенностью руководителя к принятию навязываемых решений или чрезмерной его импульсивностью, называется ошибкой 
 (*ответ*) конформизма 
 адаптации 
 фасилитации 
 идентификации 
План, программа по упорядочению действий подчиненных, направленная на достижение поставленной цели, трактуется как _ решение 
 (*ответ*) управленческое 
 коллегиальное 
 личное 
 производственное 
Поведение в управленческой деятельности, которое зависит от степени предполагаемого риска, преобладающей мотивации, опыта неудач при принятии решения, называется _ поведением 
 (*ответ*) защитным 
 эмпатическим 
 конкурентным 
 доверительным 
Познавательная, психолого-педагогическая, социально-психологическая (коммуникативная), конфликтологическая компетентность, которые обусловливают информированность руководителя в обозначенных областях, относятся к _компонентам в структуре управленческой компетенции 
 (*ответ*) когнитивно-регуляторным 
 саморегулирующим 
 самопреобразующим 
 процедурным 
Понятие “управление” включает целенаправленное взаимодействие_управления 
 (*ответ*) субъекта и объекта 
 руководителей 
 объекта и предмета 
 субъекта и методов 
Принцип принимаемых решений, который предполагает учет руководителем возможностей проявления инициативы и творчества им самим и членами его команды в процессе выбора приемов и способов достижения целей, - это принцип 
 (*ответ*) гибкости 
 рациональности 
 консенсуса 
 целесообразности 
Принцип принятия решений, который предполагает наличие такого свойства принимаемых решений, которое характеризует их адресность, направленность и взаимосвязь с теми или иными сторонами (функциями) управленческой деятельности, а также реальным временем и местом, - это принцип 
 (*ответ*) конкретности 
 гибкости 
 рациональности 
 консенсуса
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Объясните значение слов: полис, акрополь, агора, демос, тиран, амфора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полис – греческий город-государство, который включал в себя город и близлежащие деревни. 
Акрополь – верхний город, укрепленная часть города, обычно находившаяся на возвышении. 
Агора – рыночная площадь, на которой проходили народные собрания. 
Демос – простой народ. 
Тиран – вожди-аристократы, которые захватывали власть, объявляли себя единовластными правителями. 
Амфора – большие глиняные сосуды, в которых часто хранили вино или оливковое масло.
Вопрос: Расскажите о причинах и направлениях Великой греческой колонизации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что в Греции было мало плодородной земли, а население страны быстро увеличивалось. Лучшие земли принадлежали аристократам. Они за долги могли забирать земельные участки у демоса, а кто лишался земли в этом полисе, тот лишался и гражданских прав. Поэтому многие уезжали, чтобы стать гражданами нового полиса или чтобы прокормить себя. Существовало 2 основных направления греческой колонизации: на северо-восток (в Причерноморье) и на запад (по Средиземному морю). В Причерноморье крупными колониями были Ольвия, Херсонес, Пантикапей. В западном направлении – Сиракузы, Тарент, Массилия (современный Марсель во Франции).
Вопрос: Составьте рассказ об основании греческой колонии от лица грека-переселенца.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я жил в Афинском полисе, одном из самых крупных в Греции. Моя семья задолжала одному знатному человеку и не смогла вернуть долг. Они отобрали нашу землю в качестве уплаты долга и мы потеряли гражданские права в Афинах. Мы были в отчаянии. Мой брат узнал, что несколько семей, которые также пострадали, как и мы, планируют попытать счастья в чужих краях. Мы переговорили с ними и решили объединиться. Вскоре вместе со своим небольшим добром отправились в плавание. На корабле было много таких же пострадавших. Мы плыли достаточно долго, огибая Балканы. В конце концов, корабль остановился, когда мы проплыли Истрию. это была небольшая красивая и утопающая в зелени бухта. Там мы и обосновались. Мы создали свое поселение, начали обрабатывать поля, которые давали нам хорошие урожаи. Моя семья тяжело трудилась, но мы забыли что такое голод. К нашему поселению часто приплывали корабли, удобно было вести торговлю. Часто на этих кораблях приплывали новы поселенцы. Вскоре наше поселение превратилось в небольшой процветающий город.
Вопрос: Что еще, кроме названия города, объясняет миф о споре Посейдона и Афины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кроме происхождения названия города, миф повествует о занятиях афинян. Почему они славились своими оливковыми рощами и виноградом. Почему вынуждены были покупать зерно.
Вопрос: Кто управлял Афинами? Из кого состоял демос?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Власть в Афинах принадлежала аристократам. Они имели лучшие участки земли и власть. Только из них состоял государственный совет – ареопаг. Совет избирал из их же числа 9 архонтов, которые были судьями, военачальниками, жрецами. Демос состоял из крестьян, ремесленников, торговцев, моряков.
Вопрос: Как и почему попадали в долговое рабство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лучшие почвы были в руках аристократов, а крестьянам доставались каменистые, малоплодородные. Их земельные участки были небольшие, и с них было сложно прокормиться и уплатить налоги. Поэтому они часто брали в долг у аристократов. Тогда на их участках устанавливались каменные плиты или долговые столбы, они обязаны были отдавать часть урожая аристократу. Если же крестьянин не мог вернуть долг, его лишали земли. А если долг был слишком велик, то он и вся его семья превращались в рабов.
Вопрос: Почему афиняне поручили составить новые законы именно Солону?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что Солон был знатным человеком, который разбогател не за счет захвата чужих земельных участков и превращения крестьян в рабов, а занимаясь торговлей. Он был мудрецом и поэтом. Он много знал и путешествовал, многому научился в других странах. Под его руководством афиняне выиграли войну за остров Саламин с городом Мегары. Этот остров был важен, так как закрывал вход кораблям в афинскую гавань.
Вопрос: Почему Солон не решился на передел земли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он знал, что аристократы не согласятся на передел земли, они не захотят ни поступиться своей властью, ни богатством. Он не хотел допустить кровопролития. Солон не держался за предоставленную ему власть, он создал новые законы и покинул Афины. Все остались им недовольны.