nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: 1.    Какое влияние на величину прибыли оказывает рост объема реализованной продукции?
1)    Этот фактор увеличивает прибыль (*ответ к тесту*) 
2)    Этот фактор не изменяет прибыль
3)    Этот  фактор уменьшает прибыль 
2.    Какое влияние на величину прибыли оказывает повышение себестоимости реализованной продукции?
1)    Этот фактор увеличивает прибыль
2)    Этот фактор уменьшает прибыль (*ответ к тесту*) 
3)    Этот фактор не изменяет прибыль
3.    Какое влияние на величину прибыли оказывает снижение среднереализационных цен на продукцию
1)    Этот фактор не изменяет прибыль
2)    Этот фактор увеличивает прибыль
3)    Этот фактор уменьшает прибыль (*ответ к тесту*) 
4.    Каким образом влияет на величину прибыли изменение структуры реализованной продукции
1)    Рост удельного веса более рентабельных видов продукции увеличивает прибыль (*ответ к тесту*) 
2)    Рост удельного веса относительно малорентабельных видов продукции повышает прибыль 
3)    Снижение удельного веса относительно малорентабельных видов продукции уменьшает прибыль
5.    Дайте определение маржинального дохода 
1)    Это разность между выручкой от реализации продукции и постоянными затратами на ее производство и реализацию
2)    Это разность между выручкой от реализации продукции и переменными затратами на ее производство и реализацию (*ответ к тесту*) 
3)    Это разность между выручкой от реализации продукции и общей суммой затрат на ее производство и реализацию
6.    Дайте определение прибыли от реализации продукции исходя из категории маржинального дохода 
1)    Маржинальный доход за вычетом постоянных затрат  (*ответ к тесту*) 
2)    Маржинальный доход за вычетом переменных затрат 
3)    Маржинальный доход за вычетом общей суммы затрат  на производство и реализацию продукции
7.    Определите безубыточный (критический) объем производства и реализации продукции(критическую точку, или точку безубыточности)
1)    Полная себестоимость превышает выручку от реализации продукции
2)    Полная себестоимость меньше выручки от реализации продукции
3)    Полная себестоимость равняется выручке от реализации продукции (*ответ к тесту*)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Составь задачу по выражению 420 + (420 - 210).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
Першого дня у магазин привезли 420 кг картоплі, другого – на 210 кг менше. Скільки всього картоплі завезли у магазин?
Вопрос: В коробке 3 красных и 4 белых шарика. Какое наименьшее количество шариков надо взять из коробки (не заглядывая в неё), чтобы среди вынутых были: а) хотя бы один белый шарик; б) два шарика одного цвета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
а) 4 кульок;
б) 3 кульки.
Вопрос: В начале учебного года в новой школе было 320 девочек и 350 мальчиков. За год приняли ещё 110 учеников. Сколько всего учеников стало в школе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв'язання:
320 + 350 = 670 (уч.) - було учнів на початку навчального року.
670 + 110 = 780 (уч.) - всього учнів стало у школі.
Відповідь: 780 учнів.
Вопрос: 1) Изготовили 590 г крахмального клейстера. В нём 60 г крахмала, а остальная масса — вода. Сколько граммов воды содержит клейстер?
2) В книге 240 страниц. Яся прочитала 110 страниц. Сколько страниц ей осталось прочитать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Виготовили 590 г крохмального клей­стеру. У ньому 60 г крохмалю, а решта маси — вода. Скільки грамів води містить клейстер?
Розв’язання:
590 – 60 = 530 (г) - води містить клейстер.
Відповідь: 530 грамів.

2) У книжці 240 сторінок. Яся прочитала 110 сторі­нок. Скільки сторінок їй залишилося прочитати?
Розв’язання:
240 – 110 = 130 (ст.) - сторінок залишилося прочитати.
Відповідь: 130 сторінок.
Вопрос: В течение трёх дней хозяйство отправило на элеватор 990 кг зерна. В первый и второй день отправили 680 кг зерна, а во второй и третий — 640 кг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
1) 990 – 680 = 310 (кг) - відправили зерна третього дня.
2) 990 – 640 = 350 (кг) - відправили зерна першого дня.
3) 680 – (990 – 640) = 680 – 350 = 330 (кг) - відправили зерна другого дня.
4) (680 + 640) – 990  = (680 + 640) – (680 + 310) = (680 - 680) + (640 - 310) = 330 (кг) - відправили зерна другого дня.
Вопрос: В шести одинаковых банках вмещается 18 л сока. Вместимость сулеи на 5 л больше вместимости банки. Сколько литров сока вмещается в восьми таких сулеях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
18 : 6 = 3 (л) - літрів соку вміщується в одній банці.
3 + 5 = 8 (л) - літрів соку вміститься в одну сулію.
8 • 8 = 64 (л) - літрів соку вміститься у восьми суліях.
Відповідь: 64 літри.
Вопрос: На книжную выставку в первый день пришло 470 посетителей. Это на 120 больше, чем во второй день. Сколько посетителей пришло во второй день? Сколько посетителей пришло на выставку за два дня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
470 – 120 = (400 - 100) + (70 - 20) = 350 (в.) - відвідувачів прийшло на виставку другого дня.
470 + 350 = (400 + 300) + (70 + 50) = 700 + 120 = 700 + 100 + 20 = 820  (в.) - відвідувачів прийшло на виставку за два дні.
Відповідь: 820 відвідувачів.
Вопрос: Сумма трёх чисел 890. Сумма первого и второго чисел 760, а второго и третьего 470. Найди каждое число. Реши задачу двумя способами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
1 спосіб.
890 – 760 = (800 - 700) + (90 - 60) = 130 - третє число.
470 – 130 = (400 - 100) + (70 - 30) = 340 - друге число.
760 – 340 = (700 - 300) + (60 - 40) = 420 - перше число.
2 спосіб.
470 + 760 – 890 = (470 + 760) – (760 + 130) = (470 – 130) + (760 - 760) = 340 - друге число.
470 – 340 = (400 - 300) + (70 - 40) = 130 - третє число.
760 – 340 = (700 - 300) + (60 - 40) = 420 - перше число.
Відповідь: 420 перше число, 340 друге число, 130 третє число.
Вопрос: Расстояние между двумя городами 280 км. Из этих городов навстречу друг другу выехали два автобуса. За 1 ч первый автобус проехал 60 км, а второй 70 км. На каком расстоянии друг от друга они оказались?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
60 + 70 = 130 (км) - проїхали відстань два автобуси за 1 год.
280 – 130 = (200 - 100) + (80 - 30) = 150 (км) - на відстані один від одного були в ту мить автобуси.
Відповідь: 150 км.
Вопрос: 1) Масса сушёных грибов составляет четвёртую часть массы свежих грибов. Сколько килограммов сушёных грибов выйдет из 32 кг свежих?
2) Во сколько раз сумма чисел 36 и 9 больше меньшего слагаемого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Розв’язання:
32 : 4 = 8 (кг) - вийде сушених грибів.
Відповідь: 8 кг.
2) Розв’язання:
(36 + 9) : 9 = 5 - у стільки разів сума чисел більша від меншого доданка.
Відповідь: 5 разів.
Вопрос: 1.    Определите критический объем производства и реализации продукции исходя из категорий маржинального дохода
1)    Частное от деления переменных затрат на сумму маржинального дохода (*ответ к тесту*) 
2)    Частное от деления постоянных затрат на сумму маржинального дохода
3)    Частное от деления общей суммы затрат на сумму маржинального дохода
2.    Определите порог рентабельности 
1)    Частное от деления общей суммы затрат на сумму маржинального дохода 
2)    Частное от деления переменных затрат на сумму маржинального дохода  (*ответ к тесту*) 
3)    Частное от деления постоянных затрат на сумму маржинального дохода 
3.    Определите эффект операционного рычага
1)    Соотношение выручки от реализации продукции и прибыли
2)    Соотношение себестоимости продукции и прибыли
3)    Соотношение маржинального дохода и прибыли  (*ответ к тесту*) 
4.    Дайте определение запаса финансовой прочности (зоны безопасности)
1)    Разность между фактическим объемом продукции и безубыточным ее объемом (*ответ к тесту*) 
2)    Разность между себестоимостью  продукции и величиной материальных затрат
3)    Разность между маржинальным доходом  и прибылью
5.    Какой метод оценки израсходованных материалов в условиях инфляции увеличивает прибыль?
1)    Метод ФИФО (*ответ к тесту*) 
2)    Метод ЛИФО
3)    Метод средних цен 
6.    Применение какого метода учета реализации продукции увеличивает величину прибыли?
1)    Учет реализации по моменту оплаты продукции (*ответ к тесту*) 
2)    Учет реализации по моменту отгрузки продукции
3)    Учет реализации по моменту поступления  продукции к покупателю
7.    Какой метод оценки статей актива баланса увеличивает прибыль?
1)    Достоверное отражение величины активов  (*ответ к тесту*) 
2)    Преуменьшение отдельных статей активах баланса
3)    Преувеличение  отдельных статей актива баланса 
8.    Какой из методов списания затрат по ремонту основных фондов на себестоимость продукции увеличивает прибыль?
1)    Списание на себестоимость продукции данного периода всех фактических затрат по ремонту, осуществленных в этом периоде 
2)    Равномерное включение затрат по ремонту в себестоимость продукции путем предварительного резервирования этих затрат  (*ответ к тесту*) 
3)    Включение в себестоимость продукции данного периода предполагаемых затрат по ремонту относящихся к будущим периодам
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Расстояние от Киева до Житомира железной дорогой (через Фастов) 150 км, а по шоссе — на 20 км меньше. Турист из Киева до Житомира ехал железной дорогой, а назад возвращался автобусом. Сколько всего километров проехал турист?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
150 – 20 = 130 (км) - відстань по шосе.
150 + 130 = (100 + 100) + (50 + 30) = 280 (км) - всього кілометрів проїхав турист.
Відповідь: 280 км.
Вопрос: Составь задачу по таблице с таким вопросом: «Сколько деталей изготовил мастер за 7 ч?». Реши задачу.
Работник    Изготавливает за час    Время работы    Всего изготовлено
Ученик Мастер    ?
На 5 д. больше    6 ч
7 ч    18 д. ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За 6 год учень виготовляє 18 деталей. Майстер виготовляє за одну годину на 5 деталей більше, ніж учень. Скільки деталей виготовив майстер за 7 год?
Розв’язання:
18 : 6 = 3 (д.) - деталей виготовляє учень за 1 год.
3 + 5 = 8 (д) - деталей виготовляє майстер за 1 год.
8 • 7 = 56 (д) - деталей виготовляє майстер за 7 год.
Відповідь: 56 деталей.
Склади обернену задачу з відповіддю 5.
Учень за 6 год виготовляє 18 деталей, майстер за 7 год – 56 деталей. На скільки більше деталей виготовив майстер за 1 год, ніж учень?
Розв’язання:
18 : 6 = 3 (д.) - деталей виготовляє учень за 1 год.
56 : 7 = 8 (д.) - деталей виготовляє майстер за 1 год.
8 – 3 = 5 (д.) - на стільки більше деталей виготовив майстер за 1 год, ніж учень.
Відповідь: 5 деталей.
Вопрос: Утром в кассе было 780 грн. За день выдали 540 грн, а приняли 430 грн. Сколько денег стало в кассе в конце дня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
1 спосіб.
540 - 430 = (500 - 400) + (40 - 30) = 110 (грн.) - всього видали грошей за день.
780 – 110 = (700 - 100) + (80 -10) = 670 (грн.) - стало грошей в касі на кінець дня.
2 спосіб.
780 – 540 = (700 - 500) + (80 - 40) = 240 (грн.) - стало грошей після видачі.
240 + 430 = (200 + 400) + (40 + 30) = 670 (грн.) - стало грошей на кінець дня.  
Відповідь: 670 грн.
Вопрос: Из 48 кг картофеля получили 8 кг крахмала. Сколько килограммов крахмала можно получить из 30 кг картофеля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
48 : 8 = 6 (кг) - треба картоплі, щоб одержати 1 кг крохмалю.
30 : 6 = 5 (кг) - крохмалю можна одержати з 30 кг картоплі.
Відповідь: 5 кг.

2) Склади і розв'яжи обернену задачу з відповіддю 30.
Із 48 кг картоплі одержали 8 кг крохмалю. Скільки картоплі треба, щоб одержати 5 кг крохмалю?
Розв’язання:
48 : 8 = 6 (кг) - треба картоплі, щоб одержати 1 кг крохмалю.
5 •  6 = 30 (кг) - картоплі треба, щоб одержати 5 кг крохмалю.
Відповідь: 30 кг.
Вопрос: На участке росло вместе 980 сосен и елей. Лесник обозначил на вырубку 110 сосен, а елей — на 60 меньше. Сколько деревьев останется на участке после вырубки? Выбери схему и реши задачу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
За першою схемою.
110 – 60 = 50 (д.) - позначив на зруб ялинок.
110 + 50 = 160 (д.) - разом ялинок та сосен позначив на зруб лісник.
980 – 160 = 820 (д.) - залишиться дерев після зрубу.
Відповідь: 820 дерев.
Заміни одне слово в умові, щоб задача розв'язу­валася за іншою схемою.
На ділянці росло разом 980 сосен і ялинок. Лісник позначив на зруб 110 сосен, а ялинок — на 60 більше. Скільки дерев залишиться на ділянці після зрубу?
Розв’язання:
За другою схемою.
110 + 60 = 170 (д.) позначив на зруб ялинок.
110 + 170 = 280 (д.) разом ялинок та сосен лісник позначив на зруб.
980 – 280 = 700 (д.) залишиться дерев після зрубу.
Відповідь: 700 дерев.
Вопрос: В столовую завезли картофель, свёклу и морковь, всего 990 кг овощей. Моркови было 80 кг, свёклы 420 кг. На сколько килограммов больше завезли картофеля, чем свёклы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
80 + 420 = 500 (кг) - завезли разом моркви та буряків.
990 - 500 = 490 (кг) - завезли кілограмів картоплі.
490 – 420 = 70 (кг) - на стільки кілограмів більше завезли картоплі, ніж буряків.
Відповідь: 70 кг.
Вопрос: За 2 ч пешеход, двигаясь равномерно, прошёл 10 км. Сколько километров он пройдёт ещё за 3 ч, если за каждый следующий час будет проходить на 1 км меньше, чем за предыдущий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
10 : 2 = 5 (км/год) - кілометрів пройшов пішохід за 1 год.
5 – 1 = 4 (км/год) - кілометрів за 1 годину буде проходити пішохід.
3 • 4 = 12 (км) - кілограмів пройде пішохід за 3 години.
Відповідь: 12 км.

каждый последующий час пешеход меняет скорость в меньшую сторону на 1 км - это прописано в условии "каждый следующий час будет проходить на 1 км меньше, чем за предыдущий". Если бы не было слов "за предыдущий" - я согласился бы с ответом приведенным.
Вопрос: В электропоезде метро 30 женщин, детей на 20 меньше, чем женщин, а мужчин столько, сколько женщин и детей вместе. Сколько всего пассажиров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
30 – 20 = 10 (п.) зайшло дітей в електропоїзд.
30 + 10 = 40 (п.) зайшло чоловіків у електропоїзд.
40 + 30 + 10 = 80 (п.) пасажирів зайшло у електропоїзд.
Відповідь: 80 пасажирів.
Вопрос: 5 м - 20 см 200 г - 50 г 1 м 80 см + 20 см 1 кг - 300 г 1 кг - 30 г 240 см + 6 дм
Категория: школьный раздел
Ответы:
5м – 20см = 500см – 20см = 400см + 100см – 20см = 400см + 80см = 480см
200г – 50г = 100г + 100г – 50г = 100г + 50г = 150г
1м 80см + 20см = 1м + (80см + 20см)  = 1м + 100 см = 1м + 1м = 2м
240см + 6дм = 240см + 60см = 200см + 40см + 60см = 200см + 100см = 300см
Вопрос: Спортсмену надо пробежать на стадионе дистанцию 1000 м. Он пробежал два круга по 400 м. Сколько метров ему осталось пробежать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
400 + 400 = 800 (м) - пробіг спортсмен.
1000 – 800 = 200 + 800 – 800 = 200 (м) - залишилось пробігти спортсмену.
Відповідь: 200 метрів.
Вопрос: 1.    Охарактеризуйте прибыль от реализации ценных бумаг организации
1)    Это прибыль от основной деятельности организации
2)    Это прибыль от прочей реализации (*ответ к тесту*) 
3)    Это внереализационная прибыль 
2.    Куда входят штрафы, пени и неустойки, полученные от других организаций?
1)    В состав операционных доходов 
2)    В состав внереализационных доходов (*ответ к тесту*) 
3)    В состав чрезвычайных доходов
3.    Куда входят доходы от участия в других организациях?
1)    В состав операционных доходов  (*ответ к тесту*) 
2)    В состав внереализационных доходов
3)    В состав чрезвычайных доходов
4.    Куда входит прибыль прошлых лет, выявленная в отчетном году?
1)    В состав операционных доходов 
2)    В состав внереализационных доходов (*ответ к тесту*) 
3)    В состав чрезвычайных доходов
5.    Куда входят убытки от содержания законсервированных предприятий?
      1)  В состав операционных расходов
2)    В состав внереализационных расходов (*ответ к тесту*) 
3)    В состав чрезвычайных расходов
6.    Куда входит стоимость материальных ценностей, остающихся от списания непригодных к дальнейшему использованию основных фондов?
1)  В состав операционных доходов 
2)    В состав внереализационных доходов
3)    В состав чрезвычайных доходов (*ответ к тесту*) 
7.    Как определить показатель рентабельности активов?
1)    Как процентное отношение средней стоимости имущества к величине чистой прибыли
2)    Как процентное отношение суммы чистой прибыли к средней стоимости имущества организации  (*ответ к тесту*) 
3)    Как процентное отношение выручки от реализации продукции к средней стоимости имущества организации 
8.    Как определить показатель рентабельности собственного капитала?
1)    Как процентное отношение средней величины собственного капитала к сумме чистой прибыли
2)    Как процентное отношение средней величины собственного капитала к средней стоимости имущества организации 
3)    Как процентное отношение суммы чистой прибыли к средней величине собственного капитала  (*ответ к тесту*)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: При ходьбе человек за 1 мин вдыхает 9 л воздуха, а во время бега — в 5 раз больше. Сколько литров воздуха вдыхает человек во время бега за 2 мин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
9 • 5 = 45 (л) - літрів повітря вдихає людина під час бігу за 1 хв.
2 • 45 = 90 (л) - літрів повітря вдихає людина під час бігу за 2 хв.
Відповідь: 90 літрів.
Вопрос: Андрей задумал два числа, сумма и разность которых 80. Какие числа задумал Андрей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
Перше число 80, друге обов’язково має дорівнювати 0.
80 + 0 = 80, 80 – 0 = 80
Вопрос: От одного гуся получили 250 г пера, а пуха — на 200 г меньше. Сколько всего граммов пера и пуха получили от гуся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
250 – 200 = 50 (г) - одержали грамів пуху.
250 + 50 = 300 (г) - одержали грамів пір'я і пуху разом.
Відповідь: 300 грамів
Вопрос: Для пайки изготовили 130 г сплава из олова и свинца. Олова в сплаве было 30 г. На сколько больше в сплаве было свинца, чем олова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
130 – 30 = 100 (г) - було свинцю у сплаві.
100 – 30 = 70 (г) - на стільки грамів було більше свинцю у сплаві, ніж олова.
Відповідь: 70 грамів.
Вопрос: В столовой за месяц израсходовали 760 кг капусты и моркови вместе. Моркови израсходовали 320 кг. В следующем месяце капусты израсходовали на 20 кг больше, чем в предыдущем. Сколько килограммов капусты израсходовали за 2 месяца?
Составь обратную задачу с ответом 20 кг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
760 – 320 = 440 (кг) - кілограмів капусти витратили за перший місяць.
440 + 20 = 460 (кг) - капусти витратили за другий місяць
440 + 460 = 900 (кг) - кілограмів капусти витратили за два місяці.
Відповідь: 900 кілограмів.
Вопрос: В первый день мебельный цех за 7 ч изготовил 28 кресел. Во второй день за 1 ч цех изготавливал на одно кресло больше, чем в первый. За сколько часов цех изготовил 20 кресел во второй день?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
28 : 7 = 4 (к.) - крісла виготовив меблевий цех першого дня за  1 год.
4 + 1 = 5 (к.) - крісла виготовляв меблевий цех другого дня за  1 год.
20 : 5 = 4 (год) - час, за який цех виготовив крісла другого дня.
Відповідь: 4 години.
Вопрос: В записи трёхзначного числа единиц меньше, чем десятков, а сотен - вдвое больше, чем десятков. Найди это число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
210, 420, 421, 630, 631, 632,  840, 841, 842, 843.
Вопрос: Рассмотри рисунок и ответь на вопросы.
1) Какое расстояние от Киева до Одессы?
2) Какие числа будут на столбе, который стоит через 140 км в сторону Одессы от столба на рисунке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
1) Відстань від Києва до місця, де стоїть зайчик, 270 км. Відстань від місця, де стоїть зайчик, до Одеси 220 км, тому
270 + 220 = 490 (км) відстань від Києва до Одеси.
Відповідь: 490 кілометрів.
Вопрос: 24 л краски разлили в восемь одинаковых банок. Вместимость бака на 6 л больше, чем вместимость банки. Сколько нужно таких баков, чтобы разлить 36 л краски?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
24 : 8 = 3 (л) - місткість одної банки.
3 + 6 = 9 (л) - місткість одного бака.
36 : 9 = 4 (б.) - треба баків, щоб розлити 36 л фарби.
Відповідь: 4 баки.
Вопрос: За 6 ч пешеход прошёл 24 км. За сколько часов преодолеет это расстояние всадник на коне, если будет двигаться за час на 8 км быстрее пешехода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
24 : 6 = 4 (км) - проходить пішохід за 1 год.
4 + 8 = 12 (км) - проходитиме вершник за 1 год.
24 : 12 = 24 : (6 • 2) = 24 : 6 : 2 = 4 : 2 = 2 (год) - час, за який вершник подолає цю відстань.
Вопрос: 1.    Как определить показатель рентабельности инвестиций?
1)    Как процентное отношение величины прибыли (до уплаты налога на прибыль) к разности между валютной баланса и суммой краткосрочных обязательств (*ответ к тесту*) 
2)    Как процентное отношение разности между валютой баланса и суммой краткосрочных обязательств к величине прибыли (до уплаты налога на прибыль)
3)    Как процентное отношение величины прибыли (до уплаты налога на прибыль) к разности между валютой баланса и суммой долгосрочных обязательств
2.    Как исчислить показатель рентабельности основных производственных фондов (иначе показатель фондорентабельности)?
1)    Как процентное отношение величины чистой прибыли к  средней стоимости основных производственных фондов (*ответ к тесту*) 
2)    Как процентное отношение суммы чистой прибыли к величине средней стоимости основных производственных фондов
3)    Как процентное отношение выручки от реализации продукции к величине средней стоимости основных производственных фондов
3.    Каким образом влияют на показатель рентабельности активов платежи в бюджет налога на прибыль?
1)    Увеличение этих платежей повышает уровень рентабельности 
2)    Увеличение этих платежей снижает уровень рентабельности (*ответ к тесту*) 
3)    Увеличение этих платежей не изменяет уровня рентабельности
4.    Определите показатель рентабельности продаж 
1)    Процентное отношение прибыли от продаж (реализации) к выручке от реализации (*ответ к тесту*) 
2)    Процентное отношение выручки от реализации (продаж) к прибыли от продаж
3)    Процентное отношение прибыли от продаж к себестоимости реализованной продукции
5.    Определите показатель рентабельности заемных средств 
1)    Сумма кредитов и займов, деленная на величину процентов за пользование кредитами и займами, умноженная на сто процентов
2)    Величина процентов за пользование кредитами и займами, деленная на сумму кредитов и займов, умноженная на сто процентов (*ответ к тесту*) 
3)    Величина процентов за пользование кредитами и займами, деленная на выручку от реализации (продаж) умноженная на сто процентов 
6.    Каким образом увеличение величины прибыли, остающихся в распоряжении организации влияет на сумму отчислений в специальные фонды?
1)    Эта сумма повышается (*ответ к тесту*) 
2)    Эта сумма уменьшается 
3)    Эта сумма не изменяется
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Из 18 м ткани сшили 9 одинаковых детских плащей. На плащ для взрослого расходуют на 2 м больше, чем на детский. Сколько плащей для взрослых можно сшить из 24 м ткани?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
18 : 9 = 2 (м) - тканини пішло на дитячі плащі.
2 + 2 = 4 (м) - витрачають тканини на плащ для дорослого.
24 : 4 = 6 (п.) - можна пошити плащів для дорослого.
Відповідь: 6 плащів.
Вопрос: Краеведческий музей за месяц посетило 910 экскурсантов. Среди них было 40 взрослых, а остальные — дети. На сколько детей было больше, чем взрослых?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
910 – 40 = 870 (чол.) - було дітей серед екскурсантів.
870 – 40 = 830 (чол.) - на стільки більше було дітей, ніж дорослих.
Відповідь: 830 чоловік.
Вопрос: За 7 дней хозяйка израсходовала 14 кг картофеля. На сколько дней хватит 18 кг картофеля, если дневная норма расхода увеличится на 1 кг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
14 : 7 = 2 (кг) - витратила кілограмів картоплі господарка за 1 день.
2 + 1 = 3 (кг) - денна норма витрати.
18 : 3 = 6 (д.) - картоплі вистачить на стільки днів.
Відповідь: 6 днів.
Вопрос: 72 кг слив в ящиках по 8 кг развезли в два овощных киоска. В один киоск привезли 4 ящика. Сколько ящиков слив привезли во второй киоск?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
72 : 8 = 9 (ящ.) - привезли ящиків слив.
9 – 4 = 5(ящ.) - ящиків слив привезли в другий магазин.
Відповідь: 5 ящиків.
Вопрос: В Украине в зоне смешанных лесов выпадает за год 640 мм осадков, а в степной зоне — 340 мм. На сколько миллиметров больше бывает осадков в зоне смешанных лесов, чем в степной зоне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
640 – 340 = 300 (мм) - на стільки мм більше буває опадів у зоні мішаних лісів, ніж у степовій зоні.
Відповідь: 300 міліметрів.
Вопрос: Вертолёт летел на высоте 640 м, потом снизился на 260 м, а позже поднялся на 270 м. На какой высоте очутился вертолёт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
640 – 260 = 380 (м) - висота, на якій опинився вертоліт після зниження.
380 + 270 = 650 (м) - висота, на якій опинився вертоліт.
Відповідь: 650 метрів.
Вопрос: Сок из 6 трёхлитровых банок перелили в двухлитровые. Сколько взяли двухлитровых банок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
6 • 3 = 18 (л) - було літрів соку.
18 : 2 = 9 (б.) - взяли дволітрових банок.
Відповідь: 9 банок.
Вопрос: По пути, изображённому на рисунке, расстояние от Киева до Полтавы 200 км, от Львова до Полтавы — 680 км, от Киева до Харькова — 430 км. Найди расстояние от Полтавы до Харькова; от Львова до Киева.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
430 – 200 = 130 (км) - відстань від Полтави до Харкова.
680 – 200 = 480 (км) - відстань від Львова до Києва.
Відповідь: 130 кілометрів, 480 кілометрів.
Вопрос: Смешали 2 кг крупы по 9 грн за килограмм и 4 кг крупы по 6 грн за килограмм. Сколько стоит 1 кг смеси?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
2 • 9 = 18 (грн.) - заплатили за 2 кг цукерок.
4 • 6 = 24 (грн.) - заплатили за 4 кг цукерок.
18 + 24 = 42 (грн.) - заплатили за всю покупку.
2 + 4 = 6 (кг) - важить вся покупка.
42 : 6 = 7 (грн.) - коштує 1 кг суміші.
Відповідь: 7 гривень.
Вопрос: На одной клумбе посадили 56 цветов в 8 рядов. На второй клумбе в один ряд сажали на 2 цветка больше и посадили 54 цветка. Сколько рядов цветов посадили на второй клумбе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
56 : 8 =7 (к.) - квітів посадили в одному ряді на першій клумбі.
7 + 2 = 9 (к.) - квітів посадили в одному ряді на другій клумбі.
54 : 9 = 6 (р.) - рядів квіток посадили на другій клумбі.
Відповідь: 6 рядів.
Вопрос: 1.    Каким образом изменение ставки налога на прибыль влияет на величину чистой прибыли?
1)    Оказывает прямое влияние 
2)    Оказывает обратное влияние  (*ответ к тесту*) 
3)    Не влияет
2.    Какое влияние на величину чистой прибыли оказывает сумма отчислений от прибыли в резервный капитал?
1)    Оказывает прямое влияние 
2)    Оказывает обратное влияние  (*ответ к тесту*) 
3)    Не влияет
3.    Если сумма налогооблагаемой прибыли увеличивается, то как будет изменятся величина прибыли, остающейся в распоряжении организации?
1)    Она будет уменьшатся 
2)    Она будет увеличиваться (*ответ к тесту*) 
3)    Она не изменяется 
4.    Укажите, какой резерв увеличения прибыли является экстенсивным
1)    Снижение себестоимости продукции 
2)    Устранение причин внереализационных убытков
3)    Увеличение объема продаж (*ответ к тесту*) 
5.    Какое влияние оказывает инфляция на величину прибыли организации?
1)    Величина прибыли занижается (*ответ к тесту*) 
2)    Величина прибыли завышается 
3)    Величина прибыли не изменяется 
6.    В каких формах бухгалтерской (финансовой) отчетности показывается прибыль организации? 
1)    В формах №№ 3 и 4
2)    В формах №№ 1 и 4
3)    В формах №№ 1 и 2 (*ответ к тесту*) 
7.    Какие показатели дают возможность выразить общий объем выпуска продукции?
1)    Натуральные показатели
2)    Условно-натуральные показатели
3)    Стоимостные показатели (*ответ к тесту*) 
8.    Каким образом увеличение остатков незавершенного производства  отражается на величине объема выпуска товарной продукции?
1)    Товарная продукция уменьшается  (*ответ к тесту*) 
2)    Товарная продукция возрастает
3)    Товарная продукция не изменяется
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Сравни задачи и их решения.
1)На одной полке 37 книг, а на второй — на 15 книг больше. Сколько всего книг на двух полках?
2) На одной полке 37 книг. Это на 15 меньше, чем на второй. Сколько всего книг на двух полках?
3) На одной полке а книг. Это на Ъ книг меньше, чем на второй. Сколько всего книг на двух полках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) На одній полиці 37 книжок, а на другій — на 15 книжок більше. Скільки всього книжок на двох по­лицях?
Розв’язання:
37 + 15 = 52 (к.) - книжок на двох полицях.
Відповідь: 52 книжки.
2) На одній полиці 37 книжок. Це на 15 менше, ніж на другій. Скільки всього книжок на двох полицях?
Розв’язання:
37 + 15 = 52 (к.) - книжок другій полиці.
37 + 52 = 89 (к.) - книжок на обох полицях.
Відповідь: 89 книжок.
3) На одній полиці а книжок. Це на b книжок мен­ше, ніж на другій. Скільки всього книжок на двох по­лицях?
Розв’язання:
a – b книжок другій полиці.
a + (a – b) всього книжок на двох полицях.
Відповідь: a + (a – b) книжок.
Вопрос: В одной стае а гусей, а во второй — на Ъ гусей меньше. Сколько всего гусей в обеих стаях?
Составь выражение и найди его значение, если а = 36, Ъ = 18.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
a – b гусей в другій зграї.
a + (a – b) всього гусей у двох зграях.
36 + (36 - 18) = 36 + 18 = 54 (г.) - всього гусей у двох зграях.
Відповідь: a + (a – b), 54 гусей.
Вопрос: 1) Сумма трёх чисел 670. Первое число 250, второе — на 70 меньше первого. Найди третье число.
2) По выражению 600 + (600 - 240) составь задачу, условие которой содержит слова «на 240 меньше».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Сума трьох чисел 670. Перше число 250, друге — на 70 менше від першого. Знайди третє чис­ло.
Розв’язання:
250 – 70 = 180 - друге число.
250 + 180 = 430 - перше і друге числа разом.
670 – 430 = 340 - третє число.
Відповідь: 340.
2) За виразом 600 + (600 - 240) склади задачу, умова якої містить слова «на 240 менше».
Розв’язання:
Перше число 600, друге — на 240 менше від першого. Знайди суму цих чисел.
600 – 240 = 360 - друге число.
600 + 360 = 960 - сума двох чисел.
Відповідь: 960
Вопрос: В книге, которую читает девочка, 640 страниц. Ей осталось прочитать 340 страниц. Сколько страниц девочка уже прочитала?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
640 – 340 = 300 (с.) - сторінок дівчинка прочитала.
Відповідь: 300 сторінок.

Склади обернені задачі та розв'яжи їх.
У книжці, що читає дівчинка, 640 сторінок. Вона прочитала 300 сторінок. Скільки сторі­нок залишилося дівчинці прочитати?
Розв’язання:
640 – 300 = 340 (с.) - сторінок залишилося прочитати.
Відповідь: 340 сторінок.
Вопрос: Построй прямоугольник со сторонами 6 см и 3 см и найди сторону равностороннего треугольника, периметр которого равен периметру прямоугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
(6 + 3) • 2 = 18 (см) - периметр прямокутника.
18 : 3 = 6 (см) - сторона рівностороннього трикутника.
Відповідь: 6 сантиметрів.
Вопрос: За день работы на автомобиле «Ланос» израсходовали 54 л бензина, а на «Славуте» - на 15 литров меньше. Сколько всего литров бензина израсходовали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
54 – 15 = 39 (л) - витратили літрів бензину на «Славуті».
54 + 39 =93 (л) - всього літрів бензину витратили.
Відповідь: 93 літри.
Вопрос: Реши задачи на применение действия сложения.
1) На одной ферме 346 коров, а на другой — 412. Сколько всего коров на обеих фермах?
2) После продажи 650 кг круп, в магазине осталось ещё 234 кг круп. Сколько килограммов круп было в магазине до продажи?
3) В прошлом году в хозяйстве было 527 овец, а в этом году их стало на 242 больше. Сколько овец стало в хозяйстве в этом году?
4) С одного участка собрали 487 ц картофеля. Это на 168 ц меньше, чем со второго. Сколько центнеров картофеля собрали со второго участка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) На одній фермі 346 корів, а на іншій — 412. Скільки всього корів на обох фермах?
Розв’язання:
346 + 412 = 758 (к.) - корів на обох фермах.
+346
  412
  758
Відповідь: 758 корів.
2) Після продажу 650 кг крупів, у магазині зали­шилося ще 234 кг крупів. Скільки кілограмів крупів було в магазині до продажу?
Розв’язання:
650 + 234 = 884 (кг) - кілограмів крупів було в магазині до продажу.
+650
  234
  884
Відповідь: 884 кілограмів.
3) Торік у господарстві було 527 овець, а цього року їх стало на 242 більше. Скільки овець стало в госпо­дарстві цього року?
Розв’язання:
527 + 242 = 769 (ов.) - овець стало в господарстві цього року.
+527
  242
  769
Відповідь: 769 овець.
4) З однієї ділянки зібрали 487 ц картоплі. Це на 168 ц менше, ніж із другої. Скільки центнерів карто­плі зібрали з другої ділянки?
Розв’язання:
487 + 168 = 655 (ц) - центнерів картоплі зібрали з другої ділянки.
 +487
  168
  655
Відповідь: 655 центнерів.
Вопрос: Из 18 м ткани сшили 9 одинаковых детских пальто. На пальто для взрослого нужно на 1 м ткани больше, чем на детское. Сколько метров ткани нужно для пошива 6 одинаковых пальто для взрослых?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
18 : 9 = 2 (м) - метрів тканини потрібно на одне дитяче пальто.
2 + 1 =  3 (м) - метрів тканини потрібно на одне пальто для дорослого.
6  •  3 = 18 (м) - метрів тканини потрібно для пошиття 6 однакових пальт для дорослого.
Відповідь: 18 метрів.
Вопрос: 1) Реши, составив уравнение. Число 573 больше неизвестного числа на 140. Найди неизвестное число.
2) Из неизвестного числа вычли 346 и получили 231. Найди неизвестное число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Розв'яжи, склавши рівняння. Число 573 біль­ше за невідоме число на 140. Знайди невідоме число.
Розв’язання:
Нехай х – невідоме число, тоді
573 – х = 140
х = 573 – 140
х = (573 – 100) – 40
х = 473 – 40
х = 433
573 – 433 = 140
Відповідь: 433.

2) Від невідомого числа відняли 346 і одержали 231. Знайди невідоме число.
Розв’язання:
Нехай х – невідоме число, тоді
Х – 346 = 231
х = 231 + 346
х = (231 + 300) + 46
х = 531 + 46
х = 577
577 – 346 = 231
Відповідь: 577.
Вопрос: Из 24 кг льняных семян получили 6 кг масла. Сколько нужно льняных семян для получения 5 кг масла?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
24 : 6 = 4 (кг) - треба лляного насіння, щоб одержати 1 кг олії.
5 • 4 = 20 (кг) - треба лляного насіння для одержання 5 кг олії.
Відповідь: 20 кілограмів.
Вопрос: 1.    К числу каких показателей качества относятся штрафы за выпуск и поставку продукции низкого качества?
1)    К обобщающим показателям (*ответ к тесту*) 
2)    К индивидуальным показателям
3)    К косвенным показателям
2.    Какое изменение структуры выпускаемой продукции является наиболее выгодным для организации?
1)    Увеличение удельного веса трудоемкой продукции, имеющей невысокую материалоемкость
2)    Увеличение удельного веса малотрудоемкой, но более материалоемкой продукции
3)    Снижение доли материалоемкой продукции, имеющей относительно невысокую трудоемкость  (*ответ к тесту*) 
3.    Как определить коэффициент ассортиментности исходя из количества наименований выпускаемой продукции?
1)    Как отношение количества наименований продукции, по которым план выпуска выполнен и перевыполнен, к общему  количеству  наименований выпускаемой продукции (*ответ к тесту*) 
2)    Как отношение количества наименований продукции, по которым план выпуска не выполнен, к общему количеству наименований выпускаемой продукции
3)    Как отношение общего количества наименований выпускаемой продукции к количеству наименований продукции, по которым план выпуска выполнен и перевыполнен 
4.    Как называется та стоимость основных средств, которая образует цену их приобретения?
1)    Восстановительная стоимость 
2)    Остаточная стоимость 
3)    Первоначальная стоимость (*ответ к тесту*) 
5.    Какие изменения показателей фондоёмкости наиболее желательны?
1)    Снижение фондоемкости и рост фондоотдачи (*ответ к тесту*) 
2)    Снижение фондоотдачи и рост фондоемкости 
3)    Одновременный рост фондоемкости и фондоотдачи 
6.    В каком случае могут совпадать полный календарный и режимный фонды времени работы оборудования
1)    Если организация работает в одну смену
2)    Если организация работает в две смены
3)    Если организация работает в три смены (*ответ к тесту*) 
7.    Как определить коэффициент износа (амортизации) основных фондов?
1)    Как отношение остаточной стоимости основных фондов к их первоначальной стоимости 
2)    Как отношение начисленного износа к первоначальной стоимости основных фондов (*ответ к тесту*) 
3)    Как отношение начисленного износа к остаточной стоимости основных фондов
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 1) К детскому празднику купили 63 жёлтых шарика, зелёных — на 17 меньше, чем жёлтых, а синих шариков — на 29 меньше, чем зелёных. Сколько купили синих шариков?
2) Составь и реши подобную задачу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
63 – 17 = 46 (к.) - купили зелених кульок.
46 – 29 = 17 (к.) - купили синіх кульок.
Відповідь: 17 кульок.

2) Склади і розв'яжи подібну задачу.
Софійка купила 23 зошити у клітинку, у косу лінійку — на 10 зошитів менше, ніж у клітинку, а в лінійку — на 8 менше, ніж в косу лінійку. Скільки зошитів в лінійку купила дівчинка?
Розв’язання:
23 – 10 = 13 (з.) - зошитів у косу лінійку купила Софійка.
13 – 8 = 5 (з.) - зошитів у лінійку купила дівчинка.
Відповідь: 5 зошитів.
Вопрос: Туристы после привала прошли 10 км. Это на 6 км меньше, чем до привала. Сколько часов шли туристы до привала, если за каждый час они проходили 4 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
10 + 6 = 16 (км) - пройшли кілометрів до привалу.
16 : 4 = 4 (год) - годин ішли туристи до привалу.
Відповідь: 4 години.
Вопрос: Петя съел орешков в 2 раза меньше, чем Коля и на 2 больше, чем Валя. Всего они съели 14 орешков. Сколько орешков съел каждый?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
14 + 2 = 16 (г.) припадає на 4 рівні порції (порцію Петрика, подвійну порцію Миколки, порцію Валі, яка тепер однакова з порцією Петрика).
16 : 4 = 4 (г.) - з'їв Петрик. 
4 • 2 = 8 (г.) - з'їв Миколка.
4 - 2 = 2 (г.) - з'їла Валя.
Відповідь: 4 горішки Петрик, 2 горішки Валя, 8 горішків Миколка.
Вопрос: Масса четырёх кирпичей составляет 16 кг. Какова масса восьми таких кирпичей? Составь обратную задачу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
16 : 4 = 4 (кг) - маса одної цеглини.
8 • 4 = 32 (кг) - маса восьми таких цеглин.
Відповідь: 32 кілограми.

Склади обернену задачу.
Маса чотирьох цеглин становить 16 кг. Скільки цеглин важить 32 кг?
Розв’язання:
16 : 4 = 4 (кг) - маса одної цеглини.
32 : 4 = 8 (ц)  - кількість цеглин.
Відповідь: 8 цеглин.
Вопрос: За 5 дней токарь изготовил а деталей. Сколько деталей изготовит этот токарь за 4 дня, если каждый день будет изготавливать на 2 детали больше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
а : 5 токар виготовив деталей за  1 день.
а : 5 + 2 токар виготовлятиме деталей за 1 день.
(а : 5 + 2) • 4 виготовить деталей за 4 дні. 
Відповідь: (а : 5 + 2) • 4 деталей.
Вопрос: В киоск привезли 81 кг винограда. До обеда продали 4 ящика, по 9 кг каждый. Сколько килограммов винограда осталось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
4 • 9 = 36 (кг) - кілограмів винограду продали.
81 – 36 = 45 (кг) - кілограмів винограду залишилося.
Відповідь: 45 кілограмів.
Вопрос: Составь и реши задачу о засушенных листочках для аппликации.
Было    Использовали    Осталось
95 л.    37 л. и 29 л.    ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для виробів з аплікації діти засушили 95 листочків. З них, вони кикористали на один виріб 37 засушених листочків, а на другий - 29. Скількм засушених листочків ще залишилося? 
Розв’язання:
37 + 29 = 66 (л.) - використали засушених листочків для аплікації.
95 – 66 = 29 (л.) - залишилося засушених листочків.
Відповідь: 29 листочків.
Вопрос: Реши задачи на применение действия вычитания.
1) В пекарне было 457 кг муки. За день израсходовали 124 кг. Сколько килограммов муки осталось?
2) Если к неизвестному числу прибавить 324, будет 675. Найди неизвестное число.
3) Осенью в новом парке посадили 248 лип, а клёнов — на 125 меньше. Сколько посадили клёнов?
4) Длина Киевского моря 110 км, она на 98 км больше его ширины. Какова ширина Киевского моря?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) У пекарні було 457 кг борошна. За день витрати­ли 124 кг. Скільки кілограмів борошна залишилося?
Розв’язання:
457 - 124 = 333 (кг) - борошна залишилося.
 -457
  124
  333
Відповідь: 333 кілограми.
2) Якщо до невідомого числа додати 324, буде 675. Знайди невідоме число.
Розв’язання:
Щоб знайти невідомий доданок, треба від суми відняти відомий доданок, тому
675 - 324 = 351 невідоме число.
 -675
  324
  351
Відповідь: 351.
3) Восени в новому парку посадили 248 лип, а кле­нів — на 125 менше. Скільки посадили кленів?
Розв’язання:
248 - 125 = 123 (д.) - посадили кленів.
 -248
  125
  123
Відповідь: 123 кленів.
4) Довжина Київського моря 110 км, вона на 98 км більша за його ширину. Яка ширина Київського моря?
Розв’язання:
110 - 98 = 12 (км) - ширина Київського моря.
 -110
   98
   12
Відповідь: 12 кілометрів.
Склади задачі інших видів на віднімання.
Вопрос: Запиши все трёхзначные числа, в которых количество единиц следующего разряда в 2 раза больше количества единиц предыдущего разряда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
цифры     421,          842.
Вопрос: За 7 мин повар слепил 28 вареников. За сколько минут он слепит 40 вареников, если за 1 мин будет лепить на 1 вареник больше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
28 : 7 = 4 ( в.) - вареників зліпив кухар за 1 хв.
4 + 1 = 5 ( в.) - вареників ліпитиме кухар за 1 хв.
40 : 5 = 8 ( хв) - час, за який він зліпить 40 вареників.
Відповідь: 8 хвилин.
Вопрос: 1.    Как определить коэффициент интегрального использования оборудования?
1)    Как отношение коэффициента экстенсивного использования оборудования к коэффициенту интенсивного использования оборудования
2)    Как сумму коэффициентов экстенсивного и интенсивного использования оборудования 
3)    Как произведение коэффициентов экстенсивного и интенсивного использование оборудования (*ответ к тесту*) 
2.    Как исчислить показатель материалоемкости?
1)    Как отношение объема изготовленной продукции к величине израсходованных материалов 
2)    Как отношение величины израсходованных материалов к объему изготовленной продукции (*ответ к тесту*) 
3)    Как отношение величины израсходованных материалов к сумме начисленной амортизации основных фондов 
3.    Какое положение с материалоотдачей является оптимальным?
1)    Материалоотдача не изменяется 
2)    Материалоотдача уменьшается
3)    Материалоотдача увеличивается (*ответ к тесту*) 
4.    Как определить коэффициент полного оборота работников организации?
1)    Как отношение числа принятых и уволенных к среднесписочной численности работников организации (*ответ к тесту*) 
2)    Как отношение среднесписочной численности работников организации  к числу принятых и уволенных 
3)    Как отношение числа принятых и уволенных к численности работников организации на конец года
5.    Как определить относительное отклонение по численности работников (относительную экономию или перерасход трудовых ресурсов)?
1)    Как разность между фактической и базисной численностью работников
2)    Как разность между фактической и базисной численностью работников, пересчитанной на процент изменения объема продукции (*ответ к тесту*) 
3)    Как разность между базисной и фактической численностью работников
6.    Какой показатель характеризует уровень квалификации рабочих?
1)    Показатель среднего тарифного разряда  (*ответ к тесту*) 
2)    Показатель среднегодовой выработки продукции на одного рабочего 
3)    Коэффициент сортности 
7.    Укажите экстенсивный фактор роста производительности труда
1)    Механизация и автоматизация производственных процессов
2)    Внедрение передовой технологии 
3)    Улучшение использования рабочего времени  (*ответ к тесту*)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: По данным таблицы составь и реши задачу.
Слепил пельменей за 1 мин    Потрачено времени    Всего слепил  ?
на 2 пельменя больше    6 мин ?    36 п. 56 п.
Категория: школьный раздел
Ответы:
За 6 хв кухар зліпив 36 пельменів. За скільки хвилин він зліпить 56 пельменів, якщо за 1 хв ліпити­ме на 2 пельмені більше?
Розв’язання:
36 : 6 = 6 ( п.) - пельменів ліпить кухар за 1 хв.
6 + 2 = 8 ( п.) - пельменів ліпитиме кухар за 1 хв.
56 : 8 = 7 (хв) - час , за який він зліпить 56 пельменів.
Відповідь: 7 хвилин
Вопрос: 2 м 80 см + 20 см
4 м - 20 см
5 м 7 см + 3 см 2 м — 2 дм 5 см
Категория: школьный раздел
Ответы:
2 м 80 см + 20 см = 280 см + 20 см = 300 см = 3 м
5 м 7 см + 3 м 2 см - 2 м 5 см = 6 м 4 см
4 м – 20 см =400 см - 20 см = 380 см = 3 м 80 см
Вопрос: Андрюша собрал а каштанов, а Петя — на Ъ каштанов больше. Сколько каштанов мальчики собрали вместе? Реши задачу, если а - 162, Ъ - 128.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
а + b зібрав каштанів Петрик..
a + a + b   зібрали каштанів хлопчики разом.
162 + 162 + 128 = (162 + 128) + 162 = 290 + 162 = 452 (к.)
Відповідь: 452 каштани.
Вопрос: Завод получил заказ на выпуск станков. За первый месяц он выпустил 212 станков, за второй — на 6 станков больше. Осталось выпустить 175 станков. Сколько станков было заказано заводу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
212 + 6 = 218 (в.) - випустив верстатів за другий місяць.
212 + 218 + 175 = 430 + 175 = 605 (в.) - верстатів було замовлено заводу.
Відповідь: 605 верстатів.
Вопрос: Запиши число 100 с помощью пяти единиц и знаков действий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
ответ     111 – 11 = 100
Вопрос: Из провода длиной 63 см сделали 9 одинаковых гвоздей. Сколько гвоздей можно сделать из провода длиной 30 см, если длина каждого гвоздя будет на 2 см короче?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
63 : 9 = 7 (см) - довжина одного зробленого цвяха.
7 - 2 = 5 (см) - буде довжина одного цвяха.
30 : 5 = 6 (ц.) - можна зробити цвяхів.
Відповідь: 6 цвяхів.
Вопрос: Расшифруй название рыбы, расположив буквы в порядке уменьшения значений соответствующих выражений. Что ты знаешь об этой рыбе?
А    315 +    198    Ь    896    - 533
К    580 +    246    С    754    - 342
Р    978 -    235    А    525    + 267
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
А | 315 + 198 = 513      Ь | 896 – 533 = 363
К | 580 + 246 = 826      С | 754 – 342 = 412
Р | 978 – 235 = 743       А | 525 + 267 = 792
826, 792, 743, 513, 412, 363
КАРАСЬ
Вопрос: Первое число 405, второе — на 165 меньше первого, а третье — на 120 меньше второго.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
Знайдіть третє число (2 дії).
405 – 165 = 240 - друге число.
240 – 120 = 120 - третє число.
Відповідь : 120.
Знайдіть суму усіх чисел (3 дії).
405 – 165 = 240 - друге число.
240 – 120 = 120 - третє число.
405 + 240 + 120 = 765 сума трьох чисел.
Відповідь: 765.
Вопрос: У двух мальчиков вместе 43 грн. У одного из них на 25 грн больше, чем у другого. Сколько денег у каждого мальчика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
43 – 25  = 18 (грн.) - усіх грошей, що було порівно у двох хлопчиків.
18 : 2 = 9 (грн. ) - грошей у першого хлопчика.
9 + 25 = 34 (грн. ) - грошей у другого хлопчика.
Відповідь : 9 грн., 34 грн.
Вопрос: Ремонтная бригада должна была починить в городе за год 875 лифтов. За первое полугодие отремонтировали 477, а за второе — 513 лифтов. На сколько больше лифтов отремонтировали, чем предусматривалось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Розв’язання:
477 + 513 = 990 (л.) - ліфтів відремонтувала бригада за два півріччя разом.
990 – 875 = 115 (л. ) - на стільки більше ліфтів від­ремонтували, ніж передбачалося.
Відповідь: 115 ліфтів.