nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Сочинение. Перечитайте текст предыдущего упражнения и запишите ответ на вопрос: «Какие черты личности юного композитора-новатора Сергея Сергеевича Прокофьева, по вашему мнению, отразились в его воспоминаниях?» Учтите, что по консерваторской традиции на публичном конкурсном экзамене полагалось сыграть какой-либо классический фортепьянный концерт, а не собственное сочинение студента.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Вы закончили изучение систематического курса русского языка. В V—VII классах вы занимались по учебникам, один из авторов которых — Михаил Трофимович Баранов. Его известность такова, что, если в книжном магазине вы попросите школьные учебники русского языка М. Т. Баранова, вас поймут, несмотря на то, что он не единственный автор этих книг. Прочитайте данный ниже текст и узнайте о человеке и учёном М. Т. Баранове.Сколько частей вы выделите в тексте? Озаглавьте каждую из них. Какую из частей вам хотелось бы рассказать друзьям, знакомым, родным?Михаил Трофимович Баранов 
(1924—1999)
Михаил Трофимович Баранов — учёный, педагог, специалист в области методики преподавания русского языка, человек, отдавший свой ум, талант, щедрость души делу обучения отечественному языку в школе и вузе. Жизнь М. Т. Баранова — яркий пример того, как много может сделать человек, с какими трудностями справиться, если помыслы благородны, ум ясен, воля сильна. Можно с полным правом утверждать, что М. Т. Баранов сам сформировал себя как личность, сам был творцом своей человеческой, научной, профессиональной судьбы. Сирота (он воспитывался в детском доме г. Мценска), солдат с первых дней Великой Отечественной войны (участник боёв на Сталинградском и Воронежском фронтах), тяжело раненный в боях, он провёл год в госпитале, а выйдя из него, начал жизнь с чистого листа. По окончании войны получил высшее педагогическое образование, защитил кандидатскую, затем докторскую диссертацию, стал профессором, заведующим кафедрой одного из ведущих педагогических вузов страны — Московского педагогического государственного института им. В. И. Ленина. Широко эрудированный и работоспособный, он имеет в списке научных трудов более 280 наименований. Вплоть до последних дней жизни М. Т. Баранов работал учителем русского языка в школах Москвы и учил студентов в вузе. Сочетание в одном лице учителя-практика и учёного-теоретика позволило ему активно работать над созданием программ и учебников. В сотрудничестве с другими авторами были написаны принципиально новые школьные учебники для V—VII классов с чётким методическим аппаратом: системой помет, справочными материалами, дифференциацией теоретического материала и упражнений по степени сложности, специальными параграфами к урокам развития речи. Школьникам М. Т. Баранов известен и как создатель оригинальных словарей: «Школьного орфографического словаря русского языка» и «Школьного словаря образования слов русского языка
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Совокупность средств, методов и исполнителей, обеспечивающих необходимой и достаточной информацией реализацию всех мероприятий процесса управления. 
(*ответ*) информационная система 
 информационные ресурсы 
 организационная структура 
 система коммуникации 
Состав, взаимосвязь и соподчиненность самостоятельных управленческих подразделений и отдельных должностей - это 
(*ответ*) организационная структура 
 распределение полномочий 
 координация 
 система 
Сочетает сдельный заработок с выплатой за качественные и количественные результаты деятельности заработная плата 
(*ответ*) сдельно-премиальная 
 аккордная 
 косвенная сдельная 
 сдельно-прогрессивная 
Способ стимулирования, который предполагает, что работникам предоставляется право голоса при решении ряда проблем, они вовлекаются в процесс коллективного творчества, консультирования по специальным вопросам; им делегируются права и ответственность - это мотивация 
(*ответ*) участием в делах организации 
 экономическими благами 
 обогащением труда 
 целями 
Способностью управляющей системы реагировать на изменение внешней среды, непрерывностью планирования, прогнозных оценок, учетом неопределенности характеризуется управление 
(*ответ*) адаптивное 
 конкурентное 
 оперативное 
 предупредительное 
Способы воздействия управляющего субъекта на управляемый объект, менеджера на организацию - это 
(*ответ*) принципы управления 
 законы управления 
 свойства управления 
 методы управления 
Степень профессиональной подготовки, необходимая для выполнения данных трудовых функций, называется 
(*ответ*) квалификацией 
 специальностью 
 категорией 
 разрядом 
Существование и развитие классической школы управления охватывает следующий временной период 
(*ответ*) 1920-1950 
 1930-1950 
 1950- по настоящее время 
 1885- 1920 
Существование и развитие школы науки управления охватывает следующий временной период: 
(*ответ*) 1950- по настоящее время 
 1885- 1950 
 1920-1950 
 1930-1950 
Существование и развитие школы научного управления охватывает следующий временной период 
(*ответ*) 1885- 1920 
 1920-1950 
 1930-1950 
 1950- по настоящее время
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Озаглавьте таблицу. Запишите в каждую графу названия понятий науки о языке, используя материал для справок.
Для справок: словосочетание, фразеологизм, слово, звук, лицо, часть речи, предложение, морфема, текст, согласный, синоним, антоним, член предложения, падеж, род, причастие, спряжение, приставка, сказуемое, словосложение, суффиксальный способ образования, приставочный способ образования слов, аббревиатура.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте вслух. Сформулируйте главную мысль текста. Найдите 4 слова, в которых на конце произносится звук [т]. Запишите их в фонетической транскрипции. В каком из выделенных слов произносится звук [ф)?
Из древних уральских руд, 
Когда — не скажу я точно, 
Железное слово труд 
Сработано было прочно. 
Взвесив его в руках, 
Прапрадед сказал сурово:
— Останется жить в веках 
Надёжное это слово 
Вместе с словами: мать, 
Правда,
Народ,
Россия...(Л. Татьяничева.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выберите для каждой колонки слева один из следующих заголовков: «Произноси перед е твёрдый согласный», «Произноси перед е мягкий согласный». Затем прочитайте слова в каждой колонке. Распределите по колонкам слова, данные справа. Подчеркните в корнях слов непроверяемые безударные гласные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Сформулируйте главную мысль. Определите тип и стиль текста. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните проверяемые безударные гласные в словах с пропущенными в корне буквами. В первом абзаце поставьте значок V над буквами е, ю, я, обозначающими мягкость предшествующих согласных; значок VV над буквами ю, е, обозначающими два звука.
• Запишите слово праздник в фонетической транскрипции. Совпадает ли количество букв и звуков в этом слове и в выделенных словах?
Многие говорят мы любим Родину. Это очень важные слова и надо иметь на них права. А это право надо завоевать своей жизн..ю своим трудом своей уч..бой.
Любить Родину значит жить с ней одной жизн..ю. Радова..ся когда у Родины праздник и страдать когда Родине т..жело. И главное — береч(?) Родину. Береч(?) как свою мать. (Не)давать в обиду врагам которые идут на неё с оружием. (Не)давать в обиду пошлякам для которых нет (не, ни)чего св..того. (Не)давать в обиду тем кто дума..т только о себе и забывает о Родине.
Для человека всё должно быть дорого на своей Родине и её народ и её земля и её история и её завтрашний день. Будущее Родины в ваших руках. Помните об этом. Ваши отцы дов..ряют вам самое священное — Родину. Любите её как мать. Как свою мать.(Ю. Яковлев.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Озаглавьте текст. Спишите, расставляя пропущенные пунктуационные знаки. Подчеркните синонимы.
Одним из признаков хорошего слога бывает правильное употребление синонимов. Не всё равно сказать: удиви..ся, изуми..ся или пор..зи..ся. Кто владеет своим языком тот бессознательно выб..рает в каждом случае наиболее подходящее из слов однородного значения. Девочка тринадцати лет пок..зала мне своё классное сочинение она описывала своё первое св..дание с (не)знакомой родстве(н, нн)ицей. В тексте встречались слова: старушка, старушонка; тётка, тётушка, тётя. Я похв..лил девочку за (то) что в каждом отдельном случае она пом..стила именно то слово которое соответствовало смыслу фразы. А я этого (не)зам..чала сказала она.(П. Пороховщиков.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Укажите фразеологические обороты и слова, употреблённые в переносном значении. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните слова, имеющие омоним.
Найдите в тексте слова, которые входят в данные синонимические ряды:
кое-как, как-нибудь, спустя рукава;
любить, боготворить, души не чаять.
Выпишите слова, в которых не является частью корня.
1. По дороге б..жали Ваня и Петя, сыновья Дарьи Михайловны; за ними ш..л их учитель, Басистов, молодой человек двадцати двух лет только что окончивший курс. Басистов был рослый малый с простым лицом больш..м носом и крупными губами (не)красивый и (не)ловкий но добрый честный и прямой. Он од..вался (не)брежно (не)стриг волос — (не)из щ..гольства а от лени любил поесть любил поспать но любил также хорош., книгу горяч., беседу и всей душой (не)навидел Пандалевского. Дети Дарьи Михайловны об..жали Басистова и уж (не, ни)сколько его (не)б..ялись со всеми остальными в доме он был на короткой ноге, что (не)совсем нравилось хозяйке.
2. Но изв..ните меня Михайло Михайлович я старше вас годами и могу вас пожурить: что вам за охота жить этаким бирюком? Человек должен жить с людьми Михайло Михайлович! Что за охота с..деть как Диоген в бочке?(И. Тургенев.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Найдите в тексте ответ на вопрос, почему композитор Георгий Свиридов восхищается тем. что в маленькой трагедии А. С. Пушкина «Моцарт и Сальери» уличный скрипач слепой.
Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.
• Найдите профессиональные слова. Запишите ещё 5—6 музыкальных терминов.
Моцарт и Сальери
Любопытно что Пушкин сделал трактирного скрипача слепым. Это тонкая гениальная д..таль. Он играет (не)по нотам а по слуху. Музыку Моцарта он б..рёт что называйся из «воздуха» который как(бы) пронизан пропитан ею.
Если сказать просто: дар м..лодии вот тот божестве(н, нн)ый дар которым над..лён Моцарт и который отсутствует у «жрецов» иску(с, сс)тва (в)роде Сальери владеющих тайнами и ухищрениями мастерства умением формой фугой оркестром но лишё(н, нн)ых дара вдохнове(н, нн)ого мелодизма который даё(т, ть)ся (с)выше от природы от рождения.
У Твардовского... о словах: «Им (не)сойти с бумаги!» Ноты Моцарта именно сошли с бумаги — они парят в пространстве их слыш..т слепой скрипач.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Какие типы речи употреблены в тексте? Какие из выделенных наименований являются устаревшими? Какие из них вышли из употребления, потому что исчезли обозначаемые ими предметы, профессии? Есть ли слова, вытесненные из активного употребления синонимами? Запишите устаревшие местоимения в начальной форме. Объясните сочетание знаков препинания в первом предложении.
Чудные ворота, именуемые от надвратной иконы Воскресения Христова Воскресенскими, а от чудотворной иконы Иверской Божией Матери в часовне — Иверскими,— это вход на Красную площадь, главную площадь нашей родины.
Ворота эти были снесены в 1934 году и только сегодня восстановлены. Сейчас они восхищают нас своей красотой. А ещё до недавнего времени они сохраняли все признаки оборонного рубежного сооружения. Вот воспоминания человека, описывающие ещё не разрушенные ворота в 1909 году: «Ворота сии складены из тяжеловесного кирпича, с железными связями и закрепами; в толстых стенах у обоих проездов ещё уцелели пробои от двойных ворот, а в варках прорези для отпускных решёток, коими запирались сии проезды. Под зубцами воротных стен ещё уцелели осадные стоки, через кои осаждённые лили в неприятеля кипяток, растопленную смолу и серу. В двух палатках помещались огнестрельные орудия, или так называемый «огненный бой», стояли пушкари и стрельцы на случай нападения врагов и осады».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя ударения. К какой области культуры относятся эти слова? Все эти слова являются заимствованными. Подчеркните те, которые, по вашему мнению, заимствованы недавно, в последние годы.
Армрестлинг, бас(?)ейн, б..скетбол, в..лейбол, г..мнастика, овертайм, Олимп..ада, раун.., спринтер, стайер, ст..дион, тр..мплин, фу..бол, чемпионат.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Сформулируйте и запишите основную мысль текста. Подчеркните заимствованные слова.
По моде дня английские слова заимствуются, даже когда налицо не менее точные русские, например: конверсия (преобразование), консенсус (согласие, соглашение), рейтинг (авторитет, популярность), шоу (спектакль).(По В. Костомарову.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Существование и развитие школы поведенческих наук охватывает следующий временной период 
(*ответ*) 1950- по настоящее время 
 1885- 1950 
 1920-1950 
 1930-1950 
Существование и развитие школы человеческих отношений охватывает следующий временной период 
(*ответ*) 1930-1950 
 1885- 1950 
 1920-1950 
 1950- по настоящее время 
Теорию потребностей, известную как "пирамида потребностей", разработал 
(*ответ*) А.Маслоу 
 У. Оучи 
 В. Врум 
 Д.МакГрегор 
Традиционный принцип построения организационной структуры - это 
(*ответ*) пирамида 
 мяч на колоколе 
 ромб 
 перевернутая пирамида 
Управление производственной и экономической деятельностью коммерческих и некоммерческих организаций, функционирующих в рамках рыночных отношений - это управление 
(*ответ*) хозяйственное 
 социальными процессами 
 государственное 
 идеологическое 
Управление процессом заключения договоров закупки, доставки, хранения сырья и материалов, произведенных товаров - это управление 
(*ответ*) материально-техническим снабжением 
 эккаунтингом 
 маркетингом 
 производством 
Управление социально-экономической жизнью общества через различные институты - правовую систему, министерства, ведомства, местные органы власти - это управление 
(*ответ*) государственное 
 социальными процессами 
 хозяйственное 
 идеологическое 
Установление целей от достигнутого, скорректированных с учетом инфляции, характерно для стратегии 
(*ответ*) ограниченного роста 
 комбинированной 
 сокращения 
 роста 
Форма заработной платы, применяемая в отношении руководителей, специалистов и служащих, а также тех рабочих, результаты деятельности которых не поддаются точному учету и измерению либо не требуют его вовсе 
(*ответ*) повременная 
 аккордная 
 сдельно-премиальная 
 сдельная 
Форма оплаты труда, применяемая в основном по отношению к работникам, конкретные результаты деятельности которых легко измеримы, а их рост необходимо стимулировать 
(*ответ*) сдельная 
 аккордная 
 дополнительная 
 повременная 
Форма соучастия, дающая работникам всех уровней организации право участвовать в решениях, затрагивающих их интересы 
(*ответ*) доктрина «производственной демократии» 
 теория "X" 
 теория "Y"
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Разделите слова на морфемы. Обозначьте морфемы соответствующими знаками .
Сд..ваться, выд..лка, д..алектный, разъед..нили, присоед..нённый, раскле..т, лес..парковый, сначал.., снов.., прит..рмозишь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выпишите формы одного и того же слова. Обозначьте окончание. Выпишите однокоренные слова. Обозначьте в них суффиксы и приставки.
Река Десна. Скорей, Десница.
Всего верней — Десничка просто.
Что ей сейчас под снегом снится.
Покрытой ледяной коростой?
Быть может, грезится ей лето,
Тепло земли, деревьев чащи.
Вода, расцвеченная светом,
И на затонах ветер спящий?
А может, в сотый раз ей снится —
И это так легко представить:
Грозится божия десница 
Её на Шую переправить.
И то сказать — не отказаться —
Десна в Оку течёт не справа.
Так ей ли правой называться,
Хвалиться не своею славой?
Но, может, всё же речке снится.
Что мы её любую любим.
Февраль. Мороз. Ей сладко спится.
Храните ваши речки, люди!(Н. Шанский.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте таблицу «Орфограммы — гласные буквы в корнях с чередованием о — а, е — и». Заполните её примерами. Обозначьте в них условия выбора правильных написаний.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Какое из выделенных слов состоит из приставки, корня, трёх суффиксов? Выпишите это слово, разберите его по составу, определите часть речи.
Любовь к родному краю к родной культуре к родному селу или городу к родной реч.. начинайся с малого с любви к своему ж.лищу к своей школ.. . Пост..пенно расширяясь эта любовь переходит в любовь к своей стране к её истор.. её прошлому и настоящему ко всему человечеству.(Д. Лихачёв.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, разбив текст на два абзаца и расставляя пропущенные знаки препинания, Графически обозначьте морфемы в словах с корнем род.
Род вот коре(н, нн)ое слово озн..чающ.. как дающий жизнь так и жизнь продолжающий. Слова этого корня н..сут светлое доброе начало. С пр..ставкой на- озн..чающей стремление (в)высь (в)нутрь к сердцу обр..зуе..ся слово народ. Хор..вод светлых слов рожда..тся из этого корня. Говорим родимый (род-имый — имеющий) и зна..м: дорогой бли..кий сердцу. Пр..износим родник и воображение рисует нам чистый жив..творный из недр матери-земли т..кущий ручей. Скаж..м Родина мыслим дорогая самая бли..кая сердцу страна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Рассмотрите таблицу и расскажите о способах образования самостоятельных частей речи. Какой из них самый продуктивный? Запишите свои примеры слов, образованных с помощью каждого из этих способов. Обозначьте части слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Назовите продуктивные способы образования новых слов. Запишите по пять слов, иллюстрирующих каждый способ. В какие группы своих примеров вы включите слова вежливость, бездоказательный, выпускник, девятиклассник, собеседник, тишь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. К какому стилю относится текст? Как вы это определили? Какие из выделенных слов образованы путём присоединения 1) приставки, 2) суффикса, 3) путём сложения? Как образованы невыписанные слова?
К какому из значений слова лететь являются синонимами слова бежать, мчаться, нестись?
Разнообразна природа и красота планеты Земля. Разные страны гордятся своей, подчас неповторимой, подчас невиданной природой и красотой. В Швейцарии обратят внимание на Альпы, в Болгарии покажут Долину роз, в Венгрии непременно похвастаются озером Балатон...
А там какой-нибудь водопад, а там оазис и мираж в пустыне, а там птичьи базары, а там пампасы и прерии. Бесконечно красива наша Земля! Бесконечны возможности путешествовать по ней, потому бесконечны, что всё равно не хватит одной человеческой жизни, чтобы узнать и увидеть Землю.
Если же окинуть взглядом нашу страну, то нетрудно заметить, что у нас есть почти всё, что можно найти, путешествуя по тем или иным отдалённым странам.
Люди, много ездившие и много видевшие, непременно подтвердят вам это.
Страна, красивейшая в мире, предоставлена в полное распоряжение каждого из нас. Это ли не великое счастье?!
Торопитесь летать, ездить, ходить, плавать. Одним словом, путешествовать по Земле. Торопитесь видеть Землю!(В. Солоухин.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Выпишите слова с корнем дом. Обозначьте в них морфемы и покажите, как слова образованы. Над наречиями надпишите букву Н. Определите тему текста. В каких словах Михаила Васильевича Исаковского выражена, по вашему мнению, главная мысль текста?
Сжато изложите содержание текста.
Я и сейчас стараюсь расширять и углублять свои знания по языку. Мне, например, иногда нравится просто читать словари, и это даёт очень многое. Вот передо мной словарь Даля... Раскроем его и посмотрим хотя бы такое привычное слово, как дом. Задумайтесь над этим словом, и вы поймёте, как много значений заключается в нём. «Дом», прежде всего, означает строение для жилья. Но это, так сказать, понятие самое общее. А если сказать «крестьянский дом», то смысл слова уже меняется: это уже — хата, изба. Если сказать «каменный многоэтажный дом», то представление о доме создаётся уже другое. Под словом «дом» в иных случаях может подразумеваться и просто какая-либо хибарка, лачуга, хижина. (Вот, мол, смотрите, каков он, мой дом!) А сколько различных слов с корнем дом: тут и «домик», и «домок», и «домочек», и «домишко», и «домище», и «домина». (Даже старинное слово «домовина», что означает «гроб», происходит от слова «дом»).
Но и это ещё не всё. Посмотрите, как много производных от слова «дом»: «я нахожусь у себя дома»; «я иду домой»; «домовая книга»; «домашний обед»; «домовитый человек»; «домашничать»; «домовладелец»; «домостроительство»; «домосед»; «домочадец»; «домохозяин» и т. д.
Таким образом, если как следует разобраться даже в одном только слове «дом», то и это принесёт немало пользы. А ведь таких слов в русском языке многие тысячи.
Мне нравится также следить за живой разговорной речью.(М. Исаковский.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Рассмотрите таблицу. Запишите в каждой графе названия частей речи. Части речи в русском языке
Проиллюстрируйте таблицу словами из данных ниже предложений.
О, святая простота! Это выражение применяется при характеристике наивного человека, слепо подражающего другим. Эти слова якобы произнёс в 1415 году Ян Гус — вождь чешского национального движения, когда его сжигали на костре как еретика по приговору церкви. Гус увидел, что какая-то старушка подбрасывает в огонь принесённый ею хворост.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Функционирующий в рамках глобальной сети Интернет программно-технический комплекс, обеспечивающий процессы виртуального коммуникатирования с организацией - это 
(*ответ*) сервер организации 
 локальная сеть 
 виртуальная библиотека 
 сайт
Акцент на межличностные отношения - школа:
(*ответ*) человеческих отношений
 классическая школа управления
 научного управления
 классического научного управления
В. Врум, М. Портер - авторы содержательных теорий мотиваций:
(*ответ*) нет
 да
Вознаграждение - все то, что человек считает ценным для себя:
(*ответ*) да
 нет
Групповая ответственность - идея теории Z:
(*ответ*) нет
 да
Групповое принятие решения - идея теории Z:
(*ответ*) да
 нет
Демократия на рабочих местах - доктрина человеческих отношений:
(*ответ*) неверно
 верно
Доктрина человеческих отношений - увеличение морального компонента и степени личной удовлетворенности людей в организации:
(*ответ*) да
 нет
Долгосрочный наем кадров - организационный прием, характерный для японского менеджмента:
(*ответ*) верно
 неверно
Единство подчинения - один из принципов построения организации А. Маслоу:
(*ответ*) нет
 да
Единство управления - один из принципов построения организации А. Файоля:
(*ответ*) верно
 неверно
Индивидуальный подход к сотрудникам - классическая школа управления:
(*ответ*) неверно
 верно
Миссия - особая цель предприятия:
(*ответ*) да
 нет
Обеспечение ресурсами - школа:
(*ответ*) научного управления
 межличностных отношений
 человеческих отношений
 классическая школа управления
Общественная собственность на средства производства - регулятор производства в СССР:
(*ответ*) да
 нет
Отбор работников - школа:
(*ответ*) научного управления
 человеческих отношений
 классическая школа управления
 межличностных отношений
Планирование - этап, предшествующий выполнению работы:
(*ответ*) верно
 неверно
При вертикальном разделении труда работа разделяется по профессиональному признаку:
(*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Прочитайте. К какому стилю относится этот текст? Выпишите отдельно: 1) причастия, 2) прилагательные. Обозначьте условия выбора букв н или нн в суффиксах выписанных слов. Укажите качественные прилагательные. Весенние ручьи
Три дня дул мокрый ветер, съедая снег. На буграх оголились чёрными бороздами пашни. В воздухе пахло талым снегом, навозом и скотиной.
Ночью наконец хлынул дождь, ливень, и так застучало в окно и по железной крыше, что Никита проснулся, сел в кровати и слушал улыбаясь.
К утру дождь прошёл, но небо ещё было в тяжёлых, сырых тучах, летевших с юга на север. Никита взглянул в окно и ахнул. От снега не осталось и следа. Широкий двор был покрыт синими, рябившими под ветром лужами. Через лужи, по измятой бурой траве, тянулась навозная, не вся ещё съеденная дождём дорога. Разбухшие лиловые ветви тополей трепались весело и бойко. С юга между разорванных туч появился и со страшной быстротой летел на усадьбу ослепительный лазурный клочок неба. Никита распахнул дверь на крыльцо. Весь острый, чистый воздух был полон мягким и сильным шумом падающей воды. Это множество снеговых ручьёв по всем бороздам, канавам и водомоинам бежало в овражки. Полные до краёв овраги гнали вешние воды в реку. Ломая лёд, река выходила из берегов, крутила льдины, выдранные с корнем кусты, шла высоко через плотину и падала в омуты.
Лазурное пятно, летевшее на усадьбу, разорвало, разогнало все тучи, синевато-прохладный свет полился с неба, стали голубыми, без дна, лужи на дворе, обозначились ручьи сверкающими зайчиками, и огромное озеро на полях и текущие овраги снопами света отразили солнце.
Никита пошёл кругом двора посмотреть, что там делается. Всюду бежали ручьи, уходя местами под серые крупичатые сугробы,— они ухали и садились под ногами. Куда ни сунься — всюду вода: усадьба как остров. Никите удалось пробраться только до кузницы, стоящей на горке. По уже провядшему склону он сбежал к оврагу. Приминая прошлогоднюю траву, струилась, текла снеговая, чистая, пахучая вода. Он зачерпнул её горстью и напился.(А. Н. Толстой.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, расставьте пропущенные знаки препинания. Какие из выделенных букв обозначают мягкие согласные и какие — твёрдые? Подчеркните наречия как члены предложения.
Бывает досадно когда встречаешь людей развитых крайне односторонне один только зубр..т (при)чём часто только то что «задано» л..шает себя счастья общения с природой с лесом с утренними зорями а другой инт..ресуется только спортом знает (на)перечёт всех знаменитостей хоккея с шайбой и очень туманно представляет себе кто такие Рембрандт и Тициан Баженов и Александр Иванов.
Нам нужна любознательная молодёжь одинаково влекомая и к спорту и к духовн..м ценностям накопленным мудростью веков.
Нам нужны высокоразвитые молодые люди которые не пренебрегают всем тем что гармонически обогащает человека и всегда стремятся знать (не)измеримо больше того что уже постигли.(С. Конёнков.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выпишите служебные слова, распределив их на две группы: слова, служащие для связи слов I) в словосочетании, 2) в предложении. Озаглавьте соответственно списки слов. Что вы используете в качестве заголовков?
• Постройте схему последнего предложения.
• К какому значению выделенного слова является синонимом слово самолюбивый?
Зима проходит. Облака светлей 
летят по дальним сводам, 
в реке глядяся мимоходом, 
но с гордым бешенством река, 
крутясь как змей, не отвечает 
улыбке неба своего 
и белых путников его 
меж тем упорно обгоняет.
И ровны, прямы как стрела 
по берегам темнеют горы; 
их крутизна, их вышина пленяют 
ум, пугают взоры.(М. Лермонтов.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Есть ли в тексте слова, принадлежность которых к определённой части речи вы не можете установить без анализа, т. е. узнать сразу «в лицо»? В этом случае проведите письменно полный морфологический разбор таких слов.
Со школьных лет я чувствовал красоту русского языка, его силу и плотность. С годами это перешло в глубокую любовь к языку и в более или менее хорошее знание его.
Вскоре я убедился, что одного знания мало, особенно для людей, посвятивших себя литературе. Помимо этого нужно ещё чувство своего родного языка. Зачастую оно бывает врождённым, органическим. Оно не позволяет нам нарушать благозвучие языка и его необъяснимый, но явственный ритм.(К. Паустовский.)
 проведите письменно полный морфологический разбор таких слов.
Со школьных лет я чувствовал красоту русского языка, его силу и плотность. С годами это перешло в глубокую любовь к языку и в более или менее хорошее знание его.
Вскоре я убедился, что одного знания мало, особенно для людей, посвятивших себя литературе. Помимо этого нужно ещё чувство своего родного языка. Зачастую оно бывает врождённым, органическим. Оно не позволяет нам нарушать благозвучие языка и его необъяснимый, но явственный ритм.(К. Паустовский.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте данные учениками определения, что такое морфология. В каком из них точно определены предмет изучения морфологии и место морфологии в лингвистике? В каких определениях допущены ошибки? Исправьте их и обоснуйте свою правку.
Морфология — это раздел, в котором изучается слово как часть речи.
Морфология — наука о языке, которая изучает слово как часть речи.
Морфология изучает части речи, их правописание и знаки препинания.
Морфология — это раздел грамматики, в котором слово изучается как часть речи.
Морфология изучает части речи, формы слова, значения слов, словосочетаний и предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте высказывание Петра I. Можно ли считать его текстом? Докажите свою точку зрения. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте графически обособленные определения и те слова, к которым они относятся. • Какое из значений выделенного слова является устаревшим? Каким синонимическим словом современного русского языка можно его заменить? Есть ли другие устаревшие слова?
Я (не)могу нарушать данного моего слова и выдать князя пр..давшегося мне. Лучше соглашусь я отдать туркам землю простирающ..ся до Курска. Уступив её останемся мне надежда... оную возвр..тить но нарушение слова (не)возвратно. Мы (ни, не)чего (же) собственного (не) имеем кроме чести; отступить от оныя, перестать быть царём и (не) царств..вать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте текст. Какого он стиля? Найдите в тексте односоставное предложение, определите его вид. Выпишите словосочетания со связью управление. Обозначьте в словосочетании главное слово значком х.
Стало быстро темнеть. Тучи застлали небо, низко опустились к воде. Озеро замерло, почернело. В горах будто электросварщик засел. То вспыхнет там — ослепит, то погаснет. Гроза надвигалась. Недаром лебеди завернули сюда по пути. Они предчувствовали: непогода могла застигнуть их над горами.
Грянул гром. Полил дождь, шумный, мятущийся. Забормотало, закипело озеро и пошло раскачиваться, биться о берега. Это была первая весенняя гроза.(Ч. Айтматов.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Определите стиль и тип текста. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. В простых предложениях подчеркните условными обозначениями второстепенные члены. В сложных предложениях подчеркните грамматические основы.Лесная сказка
И вся эта ноч.. сл..лась в какую-то волшебную ч..рующую сказку. Взош..л месяц и его с..яние пр..чудливо пестро и таинстве..о ра..цветило лес легло среди мрака (не)ровными (иссиня)бледными пятнами на корявые стволы на изогнутые сучья на мягкий как плюшевый ковёр мох. Тонкие стволы берёз б..лели резко и отчетливо а на их редкую листву казалось были наброше..ы с..ребристые прозрачные газовые п..кровы. Местами свет вовсе (не)проникал под густой навес сосновых ветвей. Там стоял полный (не)проницаемый мрак и только в самой середине его скользнувший неведомо откуда луч вдруг ярко оз..рял длинный ряд деревьев и бр..сал на землю узкую правильную дорожку, такую светлую нарядную и пр..ле..ную точно а..ея убра..а для торжестве..ого шествия.(А. Куприн.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, оформив запись по образцу, расставив пропущенные запятые. Укажите вид односоставных предложений.
1. Уже больше двух часов плот несло по быстрине и (не)было видно (ни, не)берегов (ни, не)неба. 2. Было ей сейчас (не)спокойно и (ни, не)проходило ощущение стра(н, нн)ого сна который должен вот-вот оборвался. 3. Он упал и падая почу. .твовал как ему странно легко и свободно стало. 4. У одного из моих героев — капитана Новикова — много пр..тотипов. (Ни, не)скрою мне хотелось что(бы) капитана Новикова полюбили.(Ю. Бондарев.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Принцип единства подчинения - у любого служащего может быть только один руководитель:
(*ответ*) верно
 неверно
Производство, маркетинг, финансы - горизонтальное разделение труда:
(*ответ*) да
 нет
Развитие принципов управления - школа научного управления:
(*ответ*) нет
 да
Скалярный метод передачи полномочий - абсолютная ответственность, делегирование полномочий другим лицам по линии руководства:
(*ответ*) да
 нет
Современная концепция менеджмента - теория:
(*ответ*) "7S"
 "5S"
 "2S"
 "10S"
Согласно теории " S" планы и направление действий организации - структура:
(*ответ*) нет
 да
Согласно теории "7S" внутреннее строение организации:
(*ответ*) структура
 стратегия
 система
 стиль
Согласно теории "7S" штат - группа персонала организации:
(*ответ*) верно
 неверно
Содержательные, процессуальные - теории мотивации:
(*ответ*) верно
 неверно
Технология информации - один из основных ресурсов организации:
(*ответ*) верно
 неверно
Формирование новой управленческой парадигмы в России - децентрализация системы управления:
(*ответ*) верно
 неверно
Цель управления - совершенствование процесса принятия решений и повышение эффективности контроля:
(*ответ*) да
 нет
Человеческие ресурсы - один из основных ресурсов организации:
(*ответ*) да
 нет
Коммуникация и информация - идентичные понятия:
(*ответ*) нет, коммуникация и информация - неидентичные понятия
 да, коммуникация и информация - идентичные понятия
Организация является простой закрытой социально-экономической системой:
(*ответ*) неверно, организация не является простой закрытой социально-экономической системой
 верно, организация является простой закрытой социально-экономической системой
Планирование всегда направлено в будущее:
(*ответ*) верно, планирование всегда направлено в будущее
 неверно, планирование не всегда направлено в будущее
Планирование, организация, руководство, координация и контроль являются основными функциями менеджмента:
(*ответ*) верно, планирование, организация, руководство, координация и контроль являются основными функциями менеджмента
 неверно, планирование, организация, руководство, координация и контроль не являются основными функциями менеджмента
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какие члены предложения являются однородными? Расскажите о знаках препинания при них. Найдите в данном ниже тексте однородные члены и определите характер их связи между собой (союзная или бессоюзная). Укажите предложения с разными рядами однородных членов. Спишите, расставляя знаки препинания.
Уже посинело над далёким поворотом реки над желтеющими песками над обрывистым берегом над примолкшим на той стороне лесом.
Тускнели звуки меркли краски и лицо земли тихонько затягивалось дымкой покоя усталости под спокойным, глубоко синевшим с редкими белыми звёздами небом.
Баржа и лодка возле неё понемногу терявшие очертания неясно и темно рисовались у берега. Отражаясь и дробясь багровым отблеском, у самой воды горел костёр и поплёскивал на шипевшие уголья сбегавшей пеной подвешенный котелок.
Было тихо и эту тишину наполняло немолчное роптание бегущей воды непрерывающийся шёпот беспокойный и торопливый, то сонный и затихающий то задорный и насмешливый.
Уже потонули в темнеющей синеве и лес и поворот реки и дальние пески.(А. Серафимович.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Какие члены предложения могут быть обособленными? Найдите в отрывке из «Песни о Соколе» М. Горького обособленные члены предложения. Спишите, обозначая обособленные члены вместе с тем словом, к которому они относятся.
Море огромное, лениво вздыхающее у берега,— уснуло и неподвижно в дали, облитой голубым сиянием луны. Мягкое и серебристое, оно слилось там с синим южным небом и крепко спит, отражая в себе прозрачную ткань перистых облаков, неподвижных и не скрывающих собою золотых узоров звёзд. Кажется, что небо всё ниже наклоняется над морем, желая понять то, о чём шепчут неугомонные волны, сонно вползая на берег. Горы, поросшие деревьями, уродливо изогнутыми норд-остом, резкими взмахами подняли свои вершины в синюю пустыню над ними, суровые контуры их округлились, одетые тёплой и ласковой мглой южной ночи.
Горы важно-задумчивы. С них на пышные зеленоватые гребни волн упали чёрные тени и одевают их, как бы желая остановить единственное движение, заглушить немолчный плеск воды и вздохи пены,— все звуки, которые нарушают тайную тишину, разлитую вокруг вместе с голубым серебром сияния луны, ещё скрытой за горными вершинами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните грамматические основы в одном бессоюзном предложении, в одном сложносочинённом и в одном сложноподчинённом.
Вдоль разворочанных дорог 
и разорённых сёл 
мы шли по звёздам на восток 
товарища я вёл.
Он отставал он кровь терял 
он пулю нёс в груди 
и всю дорогу повторял:
Ты брось меня. Иди...
Наверно если б ранен был 
и ш..л в степи чуж..й 
я точно так бы говорил 
и не кривил душ..й.
Запомнил каждое крыльцо 
куда пришлось ступать 
Запомнил женщин всех в лицо 
как собственную мать.
Мы пробирались по кустам 
брели ползли (кой)как.
И снег нас в поле не застал 
и не заметил враг.
И рану тяжкую в груди 
осилил спутник мой.
И всё что было позади 
занес..но зимой.(А. Твардовский.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Изложение (выборочное). Прочитайте текст. Напишите сжатое (в 5— 8 предложений) выборочное изложение на тему «За что мы любим киноискусство».
В фильме вы видите неизвестных вам людей, до которых, собственно говоря, вам и дела никакого нет, а вы почему-то с вниманием и волнением следите за их судьбой. Вы горячо сочувствуете одним героям кинокартины, ненавидите других. Люди, с которыми вы только что столкнулись и познакомились на экране, вдруг становятся вам близкими и дорогими. Их радости и печали увлекают вас нисколько не меньше, чем ваши собственные переживания. Сколько раз любой из вас видел, как после окончания кинокартины встают со своих мест зрители с ещё не просохшими слезами на глазах! Сколько раз, вероятно, вы и сами заливались неудержимым смехом, нисколько не смущаясь тем, что вокруг вас сидят чужие люди.
В произведения искусства вложены душа и сердце его создателя. В фильме или спектакле всё может быть ненастоящим, бутафорским: стены комнаты, обстановка, вещи — но чувства художника, его желанья, его раздумье всегда настоящие — подлинные. Они-то и составляют заряжающую силу искусства, способную растрогать и расшевелить самого сдержанного человека. Мы потому и любим искусство, что оно захватывает нас, потрясает наши чувства, побуждает нас становиться лучше, заставляет стремиться к светлым и благородным целям. Оно говорит нам «Смотрите, на что способны люди! Смотрите, какими смелыми честными красивыми могут они быть!» И мы начинаем думать и верить, что и в каждом из нас заложено то прекрасное, к чему зовёт нас искусство.
Искусство учит и воспитывает не только зрителей, но и самих художников. Зачастую труден и тяжёл их путь, нередко приносит им огорчения и разочарования. Как и во многих других профессиях, работа актёра требует от человека самоотвержения, полного напряжения всех сил; она забирает всё его время, но зато она даёт ему ощущения необычайной полноты и разнообразия жизни.(Б. Чирков.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Сочинение. Напишите отзыв-рецензию на один из фильмов, который вы посмотрели недавно (который произвёл на вас большое впечатление, понравился или не понравился). В отзыве-рецензии вы должны не только передать свои впечатления, но и аргументировать свою оценку сценария, работу режиссёра, актёров, оператора
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Определите тип и стиль текста. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните одной чертой орфограмму в корне. Обозначьте орфограмму в окончаниях существительных.
Богата обилием красок осени..я природа.
Среди разы..цветных деревьев рябина одно загляденье!
Б..грянец резной листвы так ярок и густ что кудрявое деревце и вправду кажется раскалённым докр..сна. Затейница-осень щедро раз..дела его в причудливые обновы кр..суйся на к..рнавал.. лист..пада будь незабываемым.
Вот и в..дна рябинушка отовсюду ст..ит ли она на опушк.. рощ., или вдоль стёжк..-дорожк.. .
П..лезны и целительны ягоды рябины.
Рачительные х..зяева природы знают что на рябинах кормятся многие наши п..рнатые зимовщики. Поэтому следует помнить что кисти на нижн..х ветках принадлежат людям на остальных — птицам про запас. Ведь природа щ..дра только по отношению к тем кто её бережёт.(По А. Стрижеву.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Вначале объясните правописание слов с пропуском букв, а также написание приставок не- и ни- и частицы не; затем спишите, вставляя буквы, раскрывая скобки, расставляя пропущенные запятые. Какое из выделенных слов состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания? Покажите графически его морфемный состав.
1. В (не)счастье (не)унывай а печаль одолевай. 2. Перед правым и горы пр..клоняются. 3. (Не)высок да тонок (не)умён да звонок. 4. (Не)достатки всем (не)сладки. 5. Тот побеждает кто смерть презирает. 6. Пр..вычка брани(т, ть)ся (ни)куда (не)годи(т, ть)ся. 7. За напрасный труд (ни)кто спасибо (не)скажет. 8. Добрые вести пр..бавят чести. 9. (Не)доученный хуже (не)уч..ного. 10. Опытному воину река (не)преграда. 11. За (не)добрым пойдёшь на беду набредёшь. 12. Чего (не)досмотришь оком заплатишь боком. 13. Смелому — уважение трусу — пр..зрение.(Пословицы.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите. В наречиях обозначьте суффиксы -о и -а. Составьте схему предпоследнего предложения.
Издавн.. используют мяту в народ.. . Так пр..ятно зав..рить с ней чай, особ..нно в зимнюю пору. Сидишь допоздна и насл..ждаешься ар..матом чая. К ст..ри(н, нн)ым р..цептам снов., обращаются в л..чебных целях. Кроме того, людям, к..торые соб..раются з..каливать свой организм, так(же) р..комендуется сначал.. пить настой мяты. Попробуйте — не пож..леете.(По Т. Горовой.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте текст и определите его основную мысль. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.
Искусство русской лаковой миниатюры известно во всём мире. Лаковая миниатюра камерное искусство однако практически не имеет ограничений по тематике. Созданные художниками-миниатюристами образцы глубокого содержания помогают человеку осмыслить явления окружающей жизни открывают для него мир фантастической красоты.
Миниатюра может существовать в любом пространстве не разрушая его среду. Беря в руки маленькую изящную расписную вещицу мы получаем не только эстетическое наслаждение но и богатую пищу для ума и сердца узнаём много интересного заряжаемся живительной энергией которой наполнено каждое талантливое произведение
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Распределитесь по группам (3-4 человека) и, используя ресурсы Интернета, выполните коллективно следующие задания:
1. Назовите старинные промыслы лаковой миниатюры (их 4). 
2. Перечислите предметы, которые оформляют художники лаковой миниатюры (броши и т. д.). 
3. Укажите сюжеты, популярные в творчестве художников-миниатюристов (жанровые сценки и т. д.).
Запишите ответы в виде предложений с обобщающими словами при однородных членах. Сопоставьте свои ответы по полноте и точности с ответами других групп одноклассников.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Диктант с продолжением. Поставьте глаголы в настоящем времени и недостающие знаки препинания. Обозначьте окончания глаголов и спряжение. Подчеркните однородные сказуемые. Объясните постановку тире в третьем предложении.
Продолжите текст; опишите, что вы видите, глядя на облака (лес, реку, горы и т. д.).
Все мы (любить) в детстве задрав голову рассматривать обл..ка. Они (завораживать) изменчивостью и (не)ожиданностью форм. Становясь старше мы всё реже (смотреть) в небо всё больше — под ноги.
Скажи что ты (видеть) и я скажу кто ты. На этом принцип., осно-ва(н, нн)ы многие психологические тесты. И ведь действительно кто(то) (видеть) только плевки под ногами и мусор на м..стовых и тр..туарах. Кто(то) (утыкаться) носом в цв..точки-травиночки (водить) пальц..м по ш..ршавой др..весной к..ре загипнотизирова(н, нн)о (смотреть) на живую мурав..иную тропу. Кто(то) (обращать) внимание на м..дели автомобилей мгнове(н, нн)о вычл..няя намёта(н, нн)ым глазом из спл..шного потока ре(д, т)кие новые дорогие. Кто(то)...(По А. Филяковой.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Какую привычку людей автор не принимает? Назовите орфограммы на месте пропущенных букв и скобок. Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.
Мне под..рили зимой превосходный (не)пром..каемый плащ серого цвета. Весна пр..шла солнечная, а потом стало жарко плащ..м н.. разу (не)воспольз..вался. Лето было жаркое осень сухая. Так в первый год плащ мой пров..сел в гардероб.. и каждый раз переб..рая вешалки и встречая плащ я в копилку своей домашней души склад..вал пр..ятное чувство обл..дания хорошей вещью очень полезной при общени.. с природой.
Потом в следующий год было опять сухо и когда вышел и третий год сухим заговорили о том что климат меняется в связи с особым расположением солнечных пятен.
Только в четвёртом году вышла сырая весна и в апреле когда пр..летают вальдшнепы лил дождь. Тогда я из своей копилк.. домашнего благополучия достал (не)пром..каемый плащ и надев его отправился на охоту. И тогда ок..залось я напрасно стерёг домашний уют где три года хр..нился (не)пром..каемый плаш при встреч.. с первым дождём мой плащ промок.
А сколько всего такого мы хр..ним (не)достойного среди сокрови(щ, щь) нашей души.(М. Пришвин.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку: