nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Страны, создавшие оффшорные зоны, имеют следующие преимущества
 (*ответ*) привлекают иностранный капитал
 (*ответ*) получают дополнительный источник доходов в виде налоговых платежей, сборов
 (*ответ*) увеличивают занятость местного населения
 содействуют повышению конкурентоспособности национальных товаров
Существуют следующие виды страхования
 (*ответ*) имущественное
 (*ответ*) личное
 (*ответ*) ответственности
 коммерческое
Счет «_» - это корреспондентский счет данного кредитного учреждения у банков-корреспондентов, на котором отражаются взаимные платежи
 (*ответ*) Ностро
Счет «_» - это корреспондентский счет, открываемый банком своим банкам-корреспондентам, на который вносятся все суммы, получаемые или выдаваемые по их поручению
 (*ответ*) Лоро
Установить соответствие между понятиями и определениями
  Международный банк реконструкции и развития (МБРР) < год создания - 1945; предоставляет долгосрочные кредиты по низким ставкам государственным и частным предприятиям при наличии правительственных гарантий
  Международная финансовая корпорация < филиал МБРР, год создания - 1956; предоставляет кредиты частным предприятиям при условии высокой рентабельности проекта
  Международная ассоциация развития < филиал МБРР, год создания - 1960; предоставляет льготные кредиты странам с годовым доходом на душу населения не выше 790 долл. На развитие инфраструктуры и сельского хозяйства
  Банк международных расчетов < год создания - 1930; орган консультаций и сотрудничества центральных банков, проводит различные валютно-кредитные расчеты
Установить соответствие между понятиями и определениями
  Институт международных финансов < год создания - 1984; организация ведущих кредиторов, занимается сбором и анализом информации по суверенным заемщикам
  Международная компания европейских банков (ЕБИК) < год создания - 1970; банковская группировка, занимающаяся кредитованием внешнеторговых сделок и финансированием международных проектов
  Европейский банк реконструкции и развития (ЕБРР) < год создания - 1990; цель - кредитная поддержка стран Восточной и Центральной Европы при переходе к рыночной экономике
  Европейская ассоциация «рискового» капитала < объединение банков и фирм, специализирующихся на венчурных инвестициях
Установить соответствие между понятиями и определениями
  отзывной аккредитив < может быть изменен или аннулирован банком в любой момент без предварительного уведомления
  подтвержденный аккредитив < аккредитив, получивший дополнительную гарантию платежа со стороны другого банка
  револьверный (возобновляемый) аккредитив < аккредитив, используемый в расчетах за постоянные краткие поставки товара, осуществляемые обычно по графику, зафиксированному в контракте
  переводной аккредитив < аккредитив, который может быть полностью или частично использован несколькими юридическими лицами
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: На чьём месте ты не хотел(а) бы оказаться, если бы попал(а) в эпоху Нового времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Позиция (мнение) Я не хотел(а) бы быть на месте французской королевской семьи
Аргумент(ы) потому что во время Великой французской революции короля свергли и казнили.
Вопрос: Добавь в кроссворд в любом подходящем месте слово «ислам» и запиши, кто создал эту религию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Арабские племена
Вопрос: Напиши, в каких частях света расположены цивилизации эпохи Средних веков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Европа, Азия, Африка, Америка

Продолжи предложение.
В Средние века цивилизации существовали во всех частях света, кроме Австралии и Антарктиды
Вопрос: Отметь знаком + правильные утверждения
1)средние века -это время между Первобытным миром и Древним миром.
2)Средние века - это время между Древним миром и Новым миром.
3)Все цивилизации, возникшие в Древнем мире,продолжали существовать и в эпоху Средних веков .
4)к 5 веку н. э. многие цивилизации древности исчезли, на их месте появились новые
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Выбери правильный ответ и обведи его 
в средневековых государствах большинство населения жило в городах
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Используя дополнительную литературу, впиши в таблицу или нарисуй, какими достижениями прославились цивилизации эпохи Средних веков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Реши кроссворд.
1. Основное занятие жителей эпохи Средних веков.
2. Так называют себя западные христиане.
3. Так называют себя восточные христиане.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Эти изобретения эпохи Средних веков повлияли на развитие человечества. Придумай для каждого изобретения понятный для тебя символ и нарисуй его в рамке, а затем «на реке времени» в нужном месте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изобретение огнестрельного оружия (XIV в.)Появление в городах механических часов (XIII в.)
Вопрос: Рассмотри рисунки, изображающие взаимоотношения приверженцев разных религий в далёком прошлом. Объясни и напиши, почему они относились враждебно друг к другу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинкиЭти люди поступали так потому, что такова была мораль в Средние века. “Поступать по божески”, то есть соблюдая все заветы религии, надо было только по отношению к людям своей веры. Например, католики считали, что мусульмане нечестивцы, что они верят в неправильного бога и поэтому их надо убивать. В свою очередь мусульмане называли христиан “неверными” и также казнили и убивали их при первой же возможности. Во имя веры объявлялись священные Крестовые походы. Участвовать в них считалась почетным, за это прощались все грехи. Также особым гонениям подвергались язычники - люди, верившие в “старых” богов, а не в единого бога. Но их сначала старались обратить в свою веру.Продолжи предложение.Позиция (мнение) Я не хотел(а) бы, чтобы со мной поступили так же, стали преследовать за мою веру Аргумент(ы) потому, что должны относиться терпимо друг к другу и с уважением относиться к последователям разных религий.
Вопрос: Рассмотри рисунки, изображающие взаимоотношения приверженцев разных религий в наши дни. Объясни их поведение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все люди очень спокойно воспринимают особенности других религий и часто с интересом изучают их. Например, многие люди специально едут в Тибет и Непал, чтобы изучить буддизм. В Китай едут изучать конфуцианство. Католики и православные также стали ближе друг другу. В 2016 году даже произошла личная встреча Папы Римского и Патриарха русской православной церкви.Сделай вывод.Позиция (мнение) В похожей ситуации я, современный человек, постараюсь не помешать религиозным обрядам, а тихонечко понаблюдаю за ними со стороны.Аргумент(ы) потому что если я хочу, чтобы уважали мою религию, то я буду уважать религию других людей.
Вопрос: Определи и впиши в таблицу, к какой из древних цивилизаций относятся приведённые иллюстрации. Используя дополнительную литературу, заполни второй столбик таблицы (нарисуй или опиши другие особенности цивилизаций).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Впиши в кроссворд названия древних цивилизаций, которые являются изобретателями следующих достижений:
1.    Алфавит из гласных и согласных букв.
2.    Календарь, в котором год равен 365 дням.
3.    Привычные нам изображения цифр от 0 до 9.
4.    Шёлковые ткани.
5.    Латинский язык.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Добавь в кроссворд в любом подходящем месте слово «Междуречье» и запиши изобретения этой цивилизации б. Первая письменность (клинонись)
Вопрос: Римскими цифрами отметь на «реке времени» (стр. 31) века эпохи Древнего мира. Отметь годы следующих событий:
776 г. до н.э. - первые в истории Олимпийские игры;
74 г. до н.э. - восстание рабов под предводительством Спартака.

Эти изобретения эпохи Древнего мира повлияли на развитие человечества. Придумай для каждого изобретения понятный для тебя символ и нарисуй его в рамке, а затем на «реке времени» в нужном месте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинкиПоявление орудий труда из железа (конец II тыс. до н.э.)Изобретение колеса (рубеж III—II тыс. до н.э.)
Вопрос: Внимательно рассмотри рисунки. Как ты думаешь, как бы поступили древние люди? Нарисуй или напиши продолжение этой истории с точки зрения морали Древнего мира.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скорее всего, пойманного чужака жители Древнего мира поймали бы и превратили в раба. Они считали, что люди другой культуры не являются цивилизованными людьми, что они дикари. Поэтому они были уверены, что они могут быть только рабами.Продолжи предложение.Позиция (мнение) Я не хотел(а) бы, чтобы со мной поступили так же,Аргумент(ы) потому что я свободный цивилизованный человек и относиться ко мне нужно как к равному человеку.
Вопрос: Подумай, как бы ты, человек XXI века, поступил в похожей ситуации. Нарисуй или напиши продолжение этой истории с точки зрения современного человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В современном мире в такой ситуации нужно обратиться в полицию, чтобы вора задержали, а чемодан вернули туристу. В современном обществе закон действует в отношении всех людей одинаково. Не важно приезжий человек или свой, он в любом случае находится под защитой закона.Сделай вывод.Позиция (мнение) Я считаю, что современные люди должны с уважением относиться ко всем людям, не зависимо от его национальности, расы и вероисповедания.Аргумент(ы) потому что тогда люди смогут путешествовать по всему миру и не опасаться за свою безопасность.
Вопрос: Вставь в текст пропущенные слова.
Эпоха Древнего мира - это рождение первых
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпоха Древнего мира - это рождение первых цивилизаций. Стали появляться первые города. Чтобы организовать и защитить жизнь разных людей, надо было иметь законы, содержать войско, собирать налоги. Так появлялись государства.

Продолжи предложения.
Люди стали меньше зависеть от природы, так как научились делать орудия труда из железа. Другим важнейшим изобретением этого времени было колесо. Многими достижениями Древнего мира мы пользуемся до сих пор, например: умение обращаться и использовать огонь для приготовления пищи и обогрева жилища.
Вопрос: Напиши, в каких частях света расположены цивилизации Древнего мира.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Напиши, в каких частях света расположены цивилизации Древнего мира.
Африка. Азия. Европа

Подчеркни цивилизацию, занимавшую большую площадь.
Мир древних цивилизаций
Вопрос: Вставь в текст пропущенные слова.
Эпоха первобытного мира - это время появления первых
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпоха первобытного мира - это время появления первых людей и их расселения по планете.

Вставь в текст пропущенные слова.
В условиях первобытного общества люди объединялись в союзы племена и роды которые состояли из людей, имевших общих предков. Настоящим человеком, которому нельзя делать зла, считался только человек своегорода и племени.
Вопрос: Используя свои знания из разделов курса «Окружающий мир», обведи те особенности первобытного человека, которыми он отличался от животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Обведи те особенности первобытного человека, которыми он был похож на животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Впиши в рамки, сколько лет назад произошли эти события.
появление древних людей
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: На «реке времени» рассмотри рисунки, обозначающие достижения и изобретения людей Первобытного мира. Сделай подписи к этим рисункам: приручение собаки, овладение огнём, земледелие, расселение по планете.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Напиши, в каких частях света располагались первые цивилизации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Азия, Африка
Вопрос: Внимательно рассмотри рисунки. Как ты думаешь, как бы поступили первобытные люди? Нарисуй ири напиши продолжение этой истории с точки зрения первобытной морали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первобытные люди схватили найденного мальчика из чужого племени, связали его и привели в свою деревню. После этого они привязали его к дереву, что бы пленник никуда не сбежал. Вечером, когда в центре деревни соберется все племя, этого чужого мальчика принесут в жертву духам.Продолжи предложение.Позиция (мнение) Я не хотел(а) бы, чтобы со мной поступили так же, пленили и принесли в жертву.Аргумент(ы) потому что люди не должны причинять зло друг другу, а должны помогать, даже незнакомым людям.
Вопрос: Подумай, как бы ты, человек XXI века, поступил в похожей ситуации. Нарисуй или напиши продолжение этой истории с точки зрения современного человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Увидев получившего травму мальчика, я бы вызвал скорую помощь, а потом позвонил бы родителям мальчика, чтобы сообщить им о происшествии. Потом я бы остался подержать его до приезда скорой или его родителей. Я бы как мог постарался помочь ему.Сделай вывод.Позиция (мнение) Я считаю, что современные люди должны помогать друг другу, особенно в сложных ситуациях.Аргумент(ы) потому что надо относиться к людям так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе. Люди должныбыть добрее друг к другу.
Вопрос: На схеме «Моё человечество» подпиши исторические эпохи в правильной последовательности: от прошлого к настоящему.
От каждой исторической эпохи проведи стрелки и запиши, какое событие или достижение, памятник культуры, известную личность этой эпохи ты уже знаешь.
Ты знаешь, что не все животные и растения, существовавшие в прошлом, сохранились до наших дней. Найди в дополнительной литературе, какие представители живой природы исчезли с «лица» Земли в разные исторические эпохи. Нарисуй их или напиши напротив соответствующих названий эпох.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Перед тобой «река времени» всемирной истории
Выполни задания.
1. Подпиши названия всех пяти эпох всемирной истории.
2. Напиши на флажке «Новая эра».

1. Раскрась каждую эпоху своим цветом.
2. Подпиши, в каком веке ты сейчас живёшь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Вспомни, что такое «исторический источник». На рисунках изображены различные исторические источники. Подпиши виды исторических источников: письменный, устный или вещественный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Вставь в текст пропущенные слова.
Отечественная история изучает возникновение и развитие
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отечественная история изучает возникновение и развитие российского государства, историю народов нашей страны. Всемирная история изучает возникновение и развитие всех государств на планете, историю всех групп человеческого общества.
Вопрос: Я считаю, что человечеству необходимо бережнее относиться к окружающему нас миру, 
Аргумент(ы) потому что природа
Категория: школьный раздел
Ответы:
это главное богатство человечества и нужно сохранить её для будущих поколений
Вопрос: Реши кроссворд.
1. Так называют столкновение интересов людей, из-за которого возникает серьёзный спор, соперничество. 
2. Так можно назвать все контакты и связи между людьми, в которые они вступают, чтобы обменяться сведениями, договориться об общих действиях, понять другого человека. 
3. Так называют правила поведения, принятые в обществе и одобренные большинством людей. В этих правилах говорится, какие поступки считаются хорошими, а какие - плохими.
4. Человек, который не верит в удачу, думает, что жизнь нам готовит только неприятные сюрпризы. 
5. Неповторимое сочетание особенностей личности. 
6. Человек, который ждёт от жизни только хорошего, редко огорчается неудачам, в душе всегда надеясь на лучшее. 
7. Так называют каждого человека, обладающего разумом, с его неповторимыми интересами, знаниями, мыслями, убеждениями, переживаниями, привычками, способностями, чертами характера.
8. Так называют способность человека решать, что хорошо, а что плохо, отделять добро от зла.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинкиКомпромисс - это умение уступать и приходить к единому решению проблемной ситуации. Для достижения компромисса надо научиться поступаться своими интересами и учитывать интересы других людей.
Вопрос: Предположи, какой внутренний мир мог быть у сказочных героев Винни Пуха, Пятачка, Ослика Иа-Иа. Нарисуй или опиши словами внутренний мир каждого из них. Можешь добавить и других сказочных героев. Подчеркни те особенности внутреннего мира сказочных героев, которые ты находишь и у себя. Зачеркни те, которых у тебя нет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Представь, что ты выглянул в окно и обнаружил, что все люди вдруг перестали выполнять правила поведения в обществе! Придумай и нарисуй символы (знаки), плакаты, напиши слоганы, напоминающие людям о том, какие правила они должны соблюдать. Подумай и запиши, где лучше расположить такие напоминания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В общественном транспорте, на улице, в лесу, на проезжей части, в подъездах, в общественных зданиях, на остановках.
Вопрос: В современном обществе человеку принадлежат такие права: 
право на жизнь,
Категория: школьный раздел
Ответы:
право на жизнь, 
право на на свободу и личную неприкосновенность 
право на медицинское обслуживание 
право на труд и отдых
и многие другие.
Вопрос: Впиши в таблицу на стр. 23, какие права нарушают сказочные герои.
Продолжи таблицу своими примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Впиши, какие права нарушают сказочные герои
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Приведи примеры, как в сказках нарушаются принятые в современном обществе права человека. Опиши словами или нарисуй.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Определи, какие предложения, записанные справа, говорят о правах человека. Соедини стрелками эти предложения с рамкой «Права человека».
возможность бесплатно получить образование
любовь и забота родителей о свои детях
соблюдение порядка в общественном транспорте
получение заработной платы за свой труд
получение передача распространение информации
свободный выбор того что смотреть слушать читать
как назвать одним словом то о чем говорится в оставшихся предложениях
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Как ты думаешь, какие обязанности имеет государство перед своими гражданами? Продолжи предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Позиция (мнение): Я считаю, что государство обязано гарантировать свободу прав и свобод человека.
Аргумент(ы): потому что так записано в Конституции Российской Федерации
Вопрос: 18. В ФРГ функции «охраны конституции» возложены на
президента
конституционный суд (*ответ к тесту*) 
парламент
правительство
19. Особенностью формирования палаты депутатов прусского парламента было(а)
избрание по куриям (*ответ к тесту*) 
назначение верхней палатой
косвенная система выборов
назначение королем
20. «Новая экономическая структура», установленная в Японии, предусматривала
уравнение конкурентных преимуществ предприятий
установление системы социальной помощи
жесткую государственную регламентацию всей экономической деятельности (*ответ к тесту*) 
либерализацию экономической деятельности
21. Совет по делам Индий осуществлял руководство колониями
Испании (*ответ к тесту*) 
Англии
Португалии
Франции
22. Конституция Аргентины впервые в истории содержала положения о правовом статусе
иностранных организаций
юридических лиц
граждан
иностранцев (*ответ к тесту*) 
23. Книги, где излагаются нормы поведения людей, исповедующих индуизм, называются
Коран
Библия
Шастры (*ответ к тесту*) 
Шлоки
24. Россия является членом
Европейского союза
Европейского объединения угля и стали
Совета Европы (*ответ к тесту*) 
Евратома
25. Для конституций 60-х-70-х годов государств Центральной и Восточной Европы было характерно закрепление
прав и свобод граждан
однопартийной системы (*ответ к тесту*) 
социальных прав
многопартийной системы
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Составь список своих прав и обязанностей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Рассмотри иллюстрацию. Выбери из списка, какие права защищают сказочные герои.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Право на жизнь, право на образование, право на защиту чести и достоинства, право на отдых, право на труд.Буратино защищает право на отдыхМальвина защищает право на образование и трудКак ты думаешь, кто из них прав? Права Мальвина, потому что человек должен не только отдыхать, но и учиться, и работать.Как выйти из конфликтной ситуации, соблюдая права человека? Продолжи фразу.Позиция (мнение): Я думаю, что надо сначала послушаться Мальвину и пойти я школу, а потом уже отдыхать.Аргумент (ы): потому что сначала надо выполнить свои обязанности, а потом пользоваться своими правами.
Вопрос: Вставь в текст пропущенные слова.
Для каждого человека общество состоит из многих
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для каждого человека общество состоит из многих общественных групп и сообществ.
Чем больше человек общается, тем больше его круг общения.
Объединение людей у которых есть особенные общие интересы, отличающиеся от интересов других людей, можно назвать общественной группой. Самым большим обществом для каждого человека является человечество.
Вопрос: Приведи и запиши примеры того, как ты связан со всем человечеством.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я живу в семье, с мамой, папой, братом и бабушкой. У меня есть много родственников и друзей в родном городе. В Интернете "В Контакте” я знакомлюсь с ребятами из разных городов и стран и переписываюсь с ними. У нас есть общие интересы. Например, ребята из разных стран любят мультики про Шрека и фильмы про Бетмена.
Вопрос: Нарушение правил морали подчеркни зелёным карандашом, а нарушение законов - красным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Помоги ребятам разобраться и понять, какие поступки хорошие, а какие - плохие (поставь знак «+» или «-» под рисунками).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Что помогает нам узнать, хороший тот или иной поступок или плохой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
хорошие поступки радуют и меня, и окружающих меня людей, а после совершения плохих поступков меня мучает совесть и осуждают другие люди.
Вопрос: Ты часто слышишь от взрослых слово «нельзя», когда общаешься с другими детьми, взрослыми. Объясни, почему тебе не разрешают это делать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Как должен поступить нарушитель спокойствия? Напиши свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Позиция (мнение): Я считаю, что нарушитель должен немедленно прекратить шуметь.
Аргумент(ы): потому что из-за его действий никто во всем доме не может спокойно спать.
Вопрос: Составь памятку «Золотые правила, которые помогут в жизни».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Слушайся родителей и учителей.
2 Поступай так, как хочешь чтобы поступали с тобой.
3 Не делай поступков, за которые тебя мучит совесть.
4 Соблюдай законы своей страны.
5 Старайся избегать конфликтных ситуаций.
6 Не ленись учиться и узнавать что-то новое. 
7 Не бойся признавать свои ошибки и исправлять их.
Вопрос: Реши кроссворд «Человек и мир людей». В любое подходящее место в кроссворде впиши слово «мораль» и дай ему определение.
По горизонтали:    
4.    Столкновение интересов, из-за которых возникает спор.
5.    Группа людей с общими интересами.

По вертикали:
1.    Обязательные для всех правила поведения.
2.    Часть правил поведения, которую государство записало в законах и защитило своей силой.
3.    Способность человека решать, что хорошо, а что плохо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мораль - принятые в обществе правила поведения, которые не записаны в официальных законах, но всеми соблюдаются.
Вопрос: Отметь знаком "+" Правильные утверждения.
Общество состоит из людей,которые имеют общие интересы.
Люди, входящие в общие, действуют каждый сам по себе, ничем друг с другом не связаны.
Общество- это не только общие интересы,но и общие заботы,общие проблемы,которые члены общества решают вместе,сообща.
Все мы живём в человеческом обществе и должны уважать интересы друг друга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Придумай и запиши любое верное утверждение со словом «общество» на свободную строку таблицы предыдущего задания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если в обществе возникает конфликт, то члены общества стараются решить его мирно.
Вопрос: Запиши, какие общие интересы могут быть у тебя с этими группами людей:
друзья, одноклассники
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Вставь пропущенное слово и закончи предложение.
Помимо этих обществ, я бы вступил в общество
Категория: школьный раздел
Ответы:
Помимо этих обществ, я бы вступил в общество "Нумизматы - коллекционеры монет", потому что я очень увлекаюсь собиранием монет разных стран и лет. Я всегда покупаю коллекционные монеты в разных музеях и зоопарках. Родители и родственники дарят мне различные экзотические монеты. А еще я обмениваюсь редкими экземплярами с друзьями.
Вопрос: Допиши предложения.
Конфликты возникают потому,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конфликты возникают потому, что стороны конфликта не хотят уступать друг другу.
Чтобы конфликты возникали реже, надо внимательнее относится друг другу и попытаться посмотреть на ситуацию глазами другого человека.
Вопрос: Вспомни три обычных способа разрешения конфликтов:
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) обострение конфликта;
б) один из спорящих уступает другому;
в) оба спорящих договариваются друг с другом, находят общее решение.
Вопрос: Приведи примеры конфликтов из знакомых тебе сказок. Напиши, какими способами они разрешались.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В сказке “Чудесное путешествие Нильса с дикими гулями” мальчик Нильс поссорился с гномом. В наказание гном превратил Нильса в маленького человечка. Во время путешествия и преодоления испытаний Нильс понял свою ошибку и изменил свой характер. Когда Нильс решил пожертвовать своей судьбой ради жизни друга гуся Мартина, гном простил Нильса и вернул ему нормальный рост.
Вопрос: Помоги ребятам разрешить конфликт, используя свои знания. Напиши или нарисуй предложенный тобой выход из конфликта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сестра может уступить и сначала пойти поиграть с братом в мяч. А потом брат может пойти на встречу желанием сестре и поиграть с ней в лото или какую-нибудь другую настольную игру.
Вопрос: Отметь знаком + правильные утверждения.
1 если я оцениваю себя (свой характер свои поступки и т.д. ) то это самооценка
2 при встречи мы оцениваем другого человека по внешности, поступкам. Так складывается наше отношение к нему
3 можно верно оценить человека с первого взгляда
4 чужое мнение часто бывает ошибочным нужно самому составить мнение о человеке.
5 общаясь друг с другом мы можем оценивать себя и других как личность,изменять или сохранять наши отношения
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Запиши черты характера в два столбика. По какому признаку ты это сделаешь? Назови эти группы.
Весёлый, быстрый (торопыжка), ласковый, обидчивый, грубый, равнодушный, решительный, доброжелательный, честный, жадный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
положительные и отрицательные
Вопрос: Актёр готовится к спектаклю «Золотой ключик». Догадайся и подпиши под картинками, какие роли он репетирует
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Нарисуйте любого сказочного героя, запишите черты его характера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Определи свои черты характера и запиши их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. В своём отношении к людям я внимательный, отзывчивый, доброжелательный.
2. По отношению к себе я строгий, честный, объективный.
3. К делу я отношусь ответственно, серьезно.
Вопрос: Попроси своего друга принять участие в эксперименте, который поможет вам оценить друг друга по достоинству. Пусть каждый из вас заполнит свою таблицу, а потом сравните записи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Пользуясь планом, попробуй описать, как складывались отношения с твоим лучшим другом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
План
1. Опиши, как на эмоциональную оценку повлияли его внешность, одежда и т.д.
2. Какие он совершал поступки.
3. Что ты о нём узнал во время общения.

Когда я первый раз увидел Игоря то подумал, что этот мальчик весёлый и надежный. Он был одет просто, но аккуратно. А ещё у него была смешная причёска. Очень современная. Игорь играл в мяч во дворе и пригласил меня поиграть с ним. Когда мы подружились, то оказалось, что я не ошибся. Игорь действительно отличный друг: надёжный и весёлый.
Вопрос: Сделай вывод и напиши, как ваши с другом отношения повлияли на твою личность. Смог ли ты лучше разобраться
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дружба с Игорем делает меня лучше. Я научился держать своё слово и также как он придумывать много интересных игр, мне кажется, что я тоже хороший друг для Игоря.
Вопрос: Нарисуй или опиши словами ситуацию, после которой отношение Мальвины к Буратино изменилось.
Вспомни другие сказки, в которых первое впечатление о герое оказалось ошибочным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
из других сказок - Шрек
Вопрос: Какие черты характера ты ценишь в людях? Запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Составь список из любых десяти черт своего характера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Основанием считать стандарт на предприятии внедренным является 
 (*ответ*) применение предприятием установленных стандартом требований в соответствии с областью его распространения 
 утверждение стандарта 
 издание стандарта и обеспечение им заинтересованных организаций 
 разработка и утверждение предприятием (организацией) плана организационно-технических мероприятий по внедрению стандарта 
Отмену стандартов осуществляет 
 (*ответ*) Орган, утвердивший стандарт 
 Министерство (ведомство) 
 Правительство России 
 Госстандарт России 
Отраслевой стандарт - это 
 (*ответ*) категория стандарта 
 группа стандарта 
 класс стандарта 
 вид стандарта 
Отраслевые стандарты обязаны применять 
 (*ответ*) предприятия и организации одной отрасли, предприятия и организации других отраслей, применяющих продукцию данной отрасли 
 предприятия и организации одной отрасли, предприятия и организации, независимо от ведомственной подчиненности 
 предприятия и организации, независимо от ведомственной подчиненности, предприятия и организации других отраслей по согласованию с соответствующим ведомством 
 предприятия и организации других отраслей, применяющих продукцию данной отрасли, предприятия и организации, независимо от ведомственной подчиненности 
Пересмотр стандарта влечет за собой 
 (*ответ*) разработку нового стандарта взамен действующего 
 продление срока действия действующего стандарта 
 отмену стандарта без разработки нового стандарта 
 внесение изменений в действующий стандарт 
Периодический инспекционный контроль сертифицированной продукции проводится не реже 
 (*ответ*) одного раза в год 
 двух раз в год 
 одного раза в 3 года 
 одного раза в 2 года 
Поверку образцовых средств измерений 4-го разряда выполняют по образцовым средствам измерений 
 (*ответ*) 3-го разряда 
 с 1-го по 3-ий разряды 
 1-го разряда 
 2-го разряда 
Погрешность оператора включает в себя 
 (*ответ*) погрешность отсчитывания показаний; погрешность расчетов (если результат измерения не определяется путем прямого отсчета) 
 только погрешность из-за недостаточной квалификации оператора 
 погрешность отсчитывания показаний; погрешность из-за недостаточной квалификация оператора 
 погрешность расчетов (если результат измерения не определяется путем прямого отсчета); погрешность из-за недостаточной квалификации оператора 
Погрешность средств измерения называют 
 (*ответ*) инструментальной 
 аппаратной 
 технической 
 приборной 
Понятие «единство измерений» характеризуется следующим: 
 (*ответ*) результаты выражены в узаконенных единицах; погрешности измерений известны с заданной вероятностью 
 измерения выполнены по единой методике 
 результаты выражены в узаконенных единицах; измерения выполнены по единой методике с заданной погрешностью 
 погрешности измерений известны с заданной вероятностью; измерения выполнены по единой методике
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Вставь в текст пропущенные слова.
В различные моменты своей жизни мы то радуемся, то огорчаемся, то восхищаемся, то есть испытываем разнообразные
Категория: школьный раздел
Ответы:
В различные моменты своей жизни мы то радуемся, то огорчаемся, то восхищаемся, то есть испытываем разнообразные положительные и отрицательные эмоции.
Побывав в зоопарке со своей семьей, Илюша целый день пребывал в хорошем настроении.
Анюта с бабушкой - большие друзья. Их связывают тёплые чувства любви и уважения.
Через эмоции, чувства, переживания выражается наше отношение к действительности.
Вопрос: Заполни схему. Проявление наших переживаний в связи с кем-либо или чем-либо
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Вставь в текст пропущенные слова.
Если мы испытываем положительные
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если мы испытываем положительные эмоции и чувства, то настроение у нас хорошее.
Если мы переживаем отрицательные эмоции и чувства, то настроение у нас плохое.
Вопрос: Представь, что завтра в вашем классе проводится контрольная работа по математике. Твой друг (подруга) страшно боится, что не справится с заданием. Как называется эмоциональное состояние, которое он (она) испытывает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - тревожность

Попробуй помочь ему (ей) и напиши, какие слова ты будешь говорить ему (ей). 
Не волнуйся. Ты все знаешь. Давай вместе повторим то, что мы проходили в этой четверти.
Вопрос: Какие эмоции испытывают сказочные герои? Положительные эмоции подпиши карандашом красного цвета, а отрицательные эмоции - синего.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Прочитай названия эмоций и чувств: счастье, горе, отчаяние, радость, огорчение, удовлетворение, недовольство, восторг, печаль. Выбери самое сильное положительное чувство и впиши его название в первую колонку. Во вторую колонку впиши название самого сильного отрицательного чувства. Заполни колонки, вписывая эмоции попарно - от самых сильных к самым слабым.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Сыграй со своим другом в игру «Пойми, что я чувствую». Для этого в первую колонку таблицы запиши названия нескольких любых эмоций. Затем с помощью мимики и жестов изобрази их своему соседу по парте. Твой друг отгадает эмоции и заполнит вторую колонку таблицы у себя в тетради. После этого вы меняетесь ролями - он показывает эмоции, а ты отгадываешь. Сравните результаты, устно сделайте общий вывод: кому лучше удаётся показывать эмоции, а кто лучше их узнаёт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Попробуй по жестам и мимике догадаться, какие чувства испытывают друг к другу сказочные персонажи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Попробуй по жестам догадаться, какие эмоции испытывает Колобок. Подпиши эти эмоции. Дорисуй мимику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Анюта куда-то положила свою любимую книгу и никак не может найти. Подпиши под центральным рисунком, какие эмоции она испытывает. Зачеркни рисунки тех вариантов её действий, которые ты считаешь неправильными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинкиНапиши, что делаешь ты в похожей ситуации.Я пытаюсь вспомнить когда я видел книгу в последний раз и где. Потом я прошу помочь мне с поиском моих родных или друзей. если мы играли вместе когда книга потерялась.
Вопрос: Предположи, что ты учёный-исследователь. Твоя задача - определить, какие эмоции испытывает человек в различных ситуациях, как он их выражает. Заполни таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Вставь в текст пропущенные слова.
Каждый человек отличается от другого своей неповторимой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый человек отличается от другого своей неповторимой личностью. Чтобы увидеть её особенности, надо заглянуть в свой внутренний духовный мир.
Вопрос: Ты встречал когда-нибудь людей с одинаковыми лицами? Если встречал, то напиши, кто эти люди
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это близнецы. Они бывают двойняшками или тройняшками.
Вопрос: А бывают ли люди с одинаковыми личностями? Объясни свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, все люди разные. Даже у близнецов могут быть разные интересы и разный характер. Они могут любить разные вещи.
Вопрос: Как ты думаешь, кто из твоих близких, знакомых оказал влияние на развитие твоей личности, внутреннего мира?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В семье моя мама.
В школе моя первая учительница.
Во дворе мой друг Костя.
Вопрос: Опиши или нарисуй ситуацию, в которой тебе понадобилась сила воли
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Вставь в текст пропущенные слова.
Мысли, интересы и увлечения человека составляют его
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мысли, интересы и увлечения человека составляют его внутренний духовный мир.
Чтобы обогатить свой внутренний мир, нужно читать книги, ходить на выставки и в театр, общаться с другими людьми
Вопрос: Анюта и Илюша нарисовали, чем каждый из них увлекается, интересуется. Подпиши, что составляет круг интересов Илюши и Анюты (то есть их внутренний мир).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен к вопросу в виде картинки
Вопрос: Нарисуй, чем ты увлекаешься, интересуешься (свой внутренний мир). Сравни с тем, что нарисовал твой сосед по парте. А у вас есть что-нибудь общее? Если есть, обведи эти рисунки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Позиция (мнение): Я думаю, что наши рисунки не могут быть полностью одинаковыми,Аргумент(ы) : потому что мы с моим соседом разные люди— и у нас разные интересы и увлечения.
Вопрос: Вставь в текст пропущенные слова.
Признаки, которые достались нам от родителей, называются
Категория: школьный раздел
Ответы:
Признаки, которые достались нам от родителей, называются врождённые признаки человека. Признаки, которые отличают нас от животного, называются приобретённые признаки человека. Без общения с людьми человек не может раскрыть свои способности, проявить талант. Человек отличается от животных тем, что он не только дитя природы но и член общества.
Вопрос: Напиши, какие признаки сформировались у тебя в результате жизни в семье, среди людей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я люблю читать книги.
Я умею помогать родителям по дому.
Я дружу со своими одноклассниками.
Я хорошо рисую.
Я умею находить в Интернете полезную информацию.
Вопрос: Назови разные объекты природы. Чем различаются объекты живой и неживой природы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К природным объектам относятся солнце, воздух, вода, камни, почва, растения, животные, человек. Вся природа подразделяется на живую и неживую. Как живую, так и неживую, составляют объекты. Объект – это составная часть чего-либо, в нашем случае природы, обладающая определенными свойствами. Объекты живой природы обладают свойствами, каких нет у объектов неживой природы – рост, развитие, размножение, обмен веществ, поддержание постоянства состава, ответная реакция на внешние и внутренние раздражения.
Вопрос: Можно ли назвать человека объектом живой природы (организмом)? Какие признаки живых организмов можно отнести к человеку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человека в полной мере можно назвать объектом живой природы. Человек, как и все живые организмы, обладают такими свойствами как обмен веществ (поглощение одних веществ, их преобразования, выделение других веществ), размножение, передача определенных свойств по наследству, рост, развитие, поддержание постоянства внутреннего состава. Человек способен воспринимать свет, звук, запахи, прикосновения, отвечать на них. Человек способен к изменению окружающей природы под влиянием человеческой мысли.
Вопрос: Из чего состоит нервная система человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нервная система человека состоит из головного и спинного мозга и нервов, которые находятся в каждой части человеческого организма. Нервы отходят от головного и спинного мозга и подходят в мышцам и внутренним органам.
Вопрос: Рассмотрим изображения головного мозга человека и животных. Верен ли вывод «Самый сложный мозг – у человека»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Головной мозг человека, безусловно, самый сложный по сравнению с другими животными. Во-первых, он обладает самым большим объемом, а это значит, что у человека гораздо больше возможностей для осуществления сложных процессов, таких как память, речь, мышление, запоминание. На рисунке хорошо видно, что мозг человека имеет извилины. Это делает его еще более сложным, увеличивается общее количество нервных клеток, а значит и увеличивается способность к различным действиям.
Вопрос: Что защищает головной и спинной мозг от повреждений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Головной и спинной мозг защищены костями. Головной мозг от повреждений защищают кости черепа. Спинной мозг от повреждения защищает позвоночник. Спинной мозг располагается внутри его в специальном канале, который так и называется спинномозговым. 
Вместе с головным и спинным мозгом растут и кости черепа и позвоночника.
Вопрос: Подготовь рассказ на тему «Значение нервной системы для организма». Отметь согласованную работу органов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все здоровые органы нашего организма действуют согласованно и никогда «не ошибаются». Все это происходит благодаря нервной системе. Нервная система состоит из отделов, которые связаны между собой. Вообще, если рассмотреть нервную систему, то она похожа на «сетку», в которую погружены все части нашего тела. Благодаря этому, все чтобы не происходило в одной части нашего организма, «становится известно» другим частям нашего тела. Нервы соединяют между собой внутренние органы, мышцы, костную систему. 
Благодаря нервной системе мы воспринимаем информацию из окружающей среды и ту информацию, которая идет от внутренних органов. В головном мозге происходит обработка информации в специальных центрах – зрительном, слуховом и других. Оттуда же идут сигналы к мышцам, совершающим определенную работу. Также сигналы поступают в спинной мозг. 
Спинной мозг имеет огромное значение – он управляет движениями и отвечает за согласованную работу внутренних органов. Поэтому, когда мы бежим учащается дыхание, учащается сердцебиение, расширяются кровеносные сосуды. Когда мы интенсивно думаем, расширяются кровеносные сосуды, несущие кровь к головному мозгу. Таким образом, нервная система позволяет всем органам работать слаженно, как единый механизм.
Вопрос: Если бы в теле человека не было костей, оно было бы похоже на тряпичную куклу. Верно ли это высказывание? Обоснуй свои мнения. Сверим ответы с текстом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Данное высказывание верно. Кости человека соединяются друг с другом и образуют так называемый скелет. Скелет – это набор всех костей тела человека. Благодаря им тело человека сохраняет определенное положение в пространстве, удерживает его. Недаром его называют опорой тела. К костям скелета присоединяются мышцы. Мышцы и скелет придают телу определенную форму. Кости и мышцы составляют опорно-двигательную систему.
Вопрос: Расскажи, что составляет опорно-двигательную систему человека. Какую работу (функцию) она выполняет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Опорно-двигательную систему человека составляют скелет и мышцы. Она получила название от двух слов – опора и передвижение. Опору составляет скелет – совокупность всех костей человека. Всего костей в организме человека более 200. Скелет человека выполняет функции опоры организма, защищает внутренние органы, к нему прикрепляются мышцы. Мышцы – основа двигательной системы. Всего в организме человека около 600 мышц. Они выполняют функции передвижения, выполнения какой-либо работы. Управляет работой мышц головной и спинной мозг. В каждой работе принимают участие несколько мышц и благодаря нервной системе мышцы работают согласованно.
Вопрос: Мышцы сравнивают с эластичной резиновой лентой. Как ты думаешь, почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мышцы похожи на эластичные ленты, потому что они обладают такими свойствами как сокращение и расслабление. Эти действия совершаются поочередно, поэтому и похожи на эластичную ленту, которая может растягиваться и сокращаться. Следует отметить, что мышцы по длине чаще превосходят ширину.
Вопрос: Утвержденный государственный стандарт после его издания предприятие (организация) 
 (*ответ*) самостоятельно приобретает в магазине стандартов по бланкам заказа 
 получает из министерства (ведомства) по подчиненности 
 получает из головной (базовой) организации по стандартизации 
 получает из центральной организации по распределению стандартов Госстандарта 
Фактором проявления повышения качества продукции на стадии производства не является 
 (*ответ*) сокращение транспортных расходов 
 ускорение реализации продукции 
 повышение эффективности производства 
 улучшение использования производственных фондов 
Физической величиной не является 
 (*ответ*) форма 
 мощность 
 масса 
 длина 
Центральный орган по сертификации рассматривает апелляцию и извещает заявителя о принятом решении в 
 (*ответ*) месячный срок с момента получения апелляции 
 течение 10 дней с момента получения апелляции 
 двухнедельный срок с момента получения апелляции 
 течение недели с момента получения апелляции
В России действует 10 систем обязательной сертификации:
 (*ответ*) нет
 да
В СССР сертификация экспортной продукции не проводилась:
 (*ответ*) неверно
 верно
Воспроизводимость эталона - способность не претерпевать изменений и не вносить искажения при проведении сличений:
 (*ответ*) неверно
 верно
Государственный стандарт - стандарт, утвержденный министерством (ведомством) Российской Федерации:
 (*ответ*) неверно
 верно
Действие сертификата распространяется на всю территорию России:
 (*ответ*) верно
 неверно
Диапазон изменений - область значений величины, в пределах которых существуют допускаемые погрешности:
 (*ответ*) да
 нет
Закон Российской Федерации "О стандартизации" принят в:
 (*ответ*) 1993 г.
 2002 г.
 1985 г.
 2000 г.
Международная организация мер и весов создана в 1875 году:
 (*ответ*) верно
 неверно
Международная организация по стандартизации (НСО) создана в 2003 году:
 (*ответ*) нет
 да
Международная система единиц утверждена в 1999 году:
 (*ответ*) нет
 да
Метрология, рассматривающая общие проблемы теории измерений, фундаментальных исследований, создания системы единиц измерений:
 (*ответ*) теоретическая
 прикладная
 законодательная
 практическая
Объект метрических измерений - физические величины:
 (*ответ*) верно
 неверно
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Какое занятие полезнее для мышц. Почему? Сверим ответы с текстом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы мышцы человека были сильными и могли выполнять различную работу их необходимо постоянно тренировать. Такие занятия как прогулки на лыжах, ходьба по лестнице позволяет быть мышцам крепкими. А такое занятие как игра на компьютере лежа на кровати делает мышцы дряблыми и слабыми. 
Это происходит потому, что при занятиях физической культурой к мышцам поступает большое количество кислорода и питательных веществ, что позволяет мышцам развиваться.