nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Рассмотрите рисунок. Составьте по нему три-четыре предложения.
Найдите в каждом из составленных предложений подлежащее и сказуемое. Определите, какими частями речи они выражены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Медвежата (сущ., подлеж.) весело резвились (гл., сказ.) на лесной лужайке. Медведица (сущ., подлеж.) не мешала (гл., сказ.) им, но далеко не уходила (гл., сказ.). Она (мест., подлеж.) бродила (гл., сказ.) рядом в тенит деревьев. Зато этой сценой полюбовались (гл., сказ.) грибники (сущ., подлеж.). Они (мест., подлеж.) случайно вышли (гл., сказ.) из леса.
Вопрос: Выберите верный ответ.
1) Части речи — это имя существительное, имя прилагательное, местоимение, глагол, предлог, союз.
2) Части речи — это приставка, корень, суффикс, окончание, основа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильный ответ - 1.
Вопрос: Распределите слова по группам (частям речи).
Хороший, похорошеть, синева, синенький, синеть, далёкий, даль, удалить, ласка, ласковый, ласкать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имя существительнео: синева, даль, ласка.

Имя прилагательное: хороший, синенький, далекий, ласковый.

Глагол: похорошеть, синеть, удалить, ласкать.
Вопрос: Укажите, к какой части речи относится каждое из выделенных слов.
Мы построили скворечню
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы построили (гл.) скворечню (сущ.) для весёлого (прил.) скворца (сущ.).

(Е. Тараховская.)
Вопрос: Образуйте с каждым из данных корней одно имя существительное, одно имя прилагательное и один глагол.
Веселье
Категория: школьный раздел
Ответы:
Веселье, веселый, веселить.

Чернота, черный, чернеть.

Синева, синий, синеть.
Вопрос: Прочитайте текст из книги «Тайны живой природы». Найдите в нём имена существительные. Какую роль они играют в нашей речи?
Нашу планету населяют самые разнообразные животные. Это и маленькие серые мышки, и огромные африканские слоны. Из сухопутных животных самую большую скорость — 110 километров в час — способен развивать гепард. Самое медлительное животное на суше — ленивец. Он передвигается по земле со скоростью 2 метра в минуту. А самое высокое животное — жираф. Самцы жирафов достигают в высоту 5—6 метров.
Запишите в начальной форме сначала одушевлённые имена существительные, а затем неодушевлённые. Укажите род каждого имени существительного.
— Начальная форма имени существительного — именительный падеж единственного числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распределите имена существительные в две группы: в одну группу запишите одушевлённые имена существительные, а в другую группу — неодушевлённые .
Птицы, звери, рябчик, тетерев, снег, следы, брусника, черника, полянка, кустики, ель, сосна, трава.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Фрагмент переговоров, цельный эпизод его развития, своеобразный «фотографический снимок» переговоров на определенный момент времени относится к понятию 
(*ответ*) переговорная ситуация 
 переговорная среда 
 переговорное пространство 
 переговорное взаимодействие 
Функции переговоров можно разделить на две большие группы 
(*ответ*) базовые и специфические 
 базовые и традиционные 
 главные и специфические 
 базовые и второстепенные 
Ход развития, изменения ситуации переговорного процесса под влиянием воздействующих на него факторов и условий, относится к понятию _ переговоров 
(*ответ*) динамика 
 продвижение 
 эскалация 
 эволюция 
Хронологические рамки второго периода в отечественных научных исследованиях по переговорам составляют 
(*ответ*) 70-е-80-е гг. ХХ в. 
 80-е-90-е гг. ХIХ в. 
 20-е-40-е гг. ХХ в. 
 40-е-60-е гг. ХХ в. 
Хронологические рамки первого периода в отечественных научных исследованиях по переговорам составляют 
(*ответ*) 40-е-60-е гг. ХХ в. 
 80-е-90-е гг. ХIХ в. 
 60-е-80-е гг. ХIХ в. 
 20-е-40-е гг. ХХ в. 
Хронологические рамки пятого периода в отечественных научных исследованиях по переговорам составляют 
(*ответ*) конец ХХ в. - по настоящее время 
 вторая половина 80-х гг. - по настоящее время 
 первая половина 90-х гг. - по настоящее время 
 вторая половина 90-х гг. - конец ХХ в. 
Хронологические рамки третьего периода в отечественных научных исследованиях по переговорам составляют 
(*ответ*) конец 80-х - вторая половина 90-х гг. ХХ в. 
 конец 50-х - вторая половина 60-х гг. ХХ в. 
 конец 60-х - вторая половина 70-х гг. ХХ в. 
 конец 70-х - вторая половина 80-х гг. ХХ в. 
Хронологические рамки четвертого периода в отечественных научных исследованиях по переговорам составляют 
(*ответ*) вторая половина 90-х - конец ХХ в. 
 первая половина 60-х - вторая половина 70-х гг. ХХ в. 
 вторая половина 70-х - конец 80-х гг. ХХ в. 
 первая половина 80-х - вторая половина 90-х гг. ХХ в. 
Целостная совокупность психических процессов, которые обеспечивают движение к некоему результату в соответствии с часто встречающейся последовательностью, называется психологические 
(*ответ*) механизмы 
 детерминанты 
 факторы 
 реакции 
Широкое и собирательное понятие в переговорах, включающее в себя обычно такие термины, как «посредник», «наблюдатель за ходом переговорного процесса», «арбитр», - это 
(*ответ*) «третья сторона» 
 «организатор» 
 «третейский судья» 
 «помощник»
Аттракция - очарование, обаяние партнеров по деловому общению на основе вербального и невербального воздействия, в ходе которого достигается их доброжелательное отношение друг к другу и к решаемым вопросам:
(*ответ*) нет
 да
В числе функций делового этикета выделяются: оценочная, императивная, прогностическая:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Образуйте от неодушевлённых имён существительных одушевлённые имена существительные. Какая часть слова вам поможет?
Помощь — ..., защита — ...,    работа — ..., камень — ..., аптека — ..., музыка   — ..., гриб — ..., сила — ..., цирк — ..., виноград   — ..., горн — ..., скрипка — ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Объясните, какие буквы надо вставить на месте пропусков.
Один мальчик гулял в л..су и нашёл гн..здо. А в гн..зде сидели малюсенькие птенцы. И они п..щали.
Они, наверное, ждали, когда их мамаша прил..тит и покормит их ч..рвячками и мушками.
Вот мальчик обрадовался, что нашёл таких славных птенчиков, и хотел взять одного, чтоб принести его д..мой.
Только он протянул к птенчикам свою руку, как вдруг с дерева как камень упала к его н..гам какая-то птичка. Она упала и лежит в тр..ве.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворение. Объясните, как связаны собственные имена существительные — фамилии людей с нарицательными именами существительными.
Прадеды
Кем был твой прадед на Руси?
Свою фамилию спроси!
Есть в каждом классе Кузнецов.
Кто прадед Кузнецова?
Он был из рода кузнецов,
Отец отца отцова.
У Гончарова прадед знал
Гончарный круг и глину.
У Дегтярёва — дёготь гнал,
В дегтярне горбил спину.
Быть может, юный Столяров
И с долотом не сладит,
Но прадед был из столяров,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите имена существительные, распределив их в группы по родам. Выделите окончания имён существительных. Какие слова нельзя отнести ни к одной из групп? Почему?
Имена, роща, чернила, тростник, грипп, созвездие, электричество, дрожжи, сестры, скрипки, одеяло, ученики, девочка, ворота, открытие, дворец, деревья, яблоня, яблоко, земляника, каникулы, сапоги, скворец.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставьте имена существительные в форму множественного числа и запишите их, вставляя пропущенные буквы. В случае затруднения обратитесь к орфографическому словарю. Составьте два-три предложения с именами существительными во множественном числе.
Ал..ея, адр..с, б..лет, б..седа, грамм, директор, календарь, инж..нер, к..рабль, гусь, пасажир, п..йзаж, т..левизор, п..ртрет, путешественник, х..зяин, ш..фёр.
Определите род каждого имени существительного.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Игра «Угадай!». Прочитайте толкования слов. Какие слова загаданы? Запишите их, обозначьте орфограммы.
1. Перерыв в занятиях на праздничное или летнее время. 2. Широкие двери, закрывающие проезд внутрь строения или за ограду. 3. Красящая жидкость для писания. 4. Верхняя мужская одежда, покрывающая ноги и нижнюю часть туловища до пояса. 5. Длительные занятия чем-либо, с многочисленными заботами. 6. Инструмент для сжимания, схватывания в виде двух скреплённых на шарнире стержней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, чем различаются выделенные имена существительные. Запишите их. Укажите падеж каждого выделенного имени существительного.
1. Африканские слоны живут 70—80 лет. 2. Мы видели в зоопарке слонов и носорогов. 3. Смотрители в зоопарке хорошо ухаживают за слонами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняйте (измените по падежам) имена существительные оса, столб, степь. Используйте таблицу из упражнения 11. Определите род и число каждого имени существительного. Запишите слова по образцу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите всё, что вы знаете об изменении имён существительных по падежам. Используйте данную таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите падеж каждого выделенного имени существительного.
Я люблю заботливые бабушкины руки. Руки бабушки сделали очень много хорошего. По телевизору показывали интересный фильм. Этот фильм произвёл впечатление на всех моих друзей. Я уважаю друзей своего брата. Скучно жить без друзей. Все ребята приняли участие в новой игре. К этой игре все готовились заранее. В нашем классе многие ребята увлекаются компьютерными играми.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Имидж - образ кого-то, сложившийся в сознании окружающих его людей, имеющий характер стереотипа, оказывающего влияние на отношение к нему:
(*ответ*) да
 нет
Профессиональный такт - проявление по отношению к другим сдержанности, предусмотрительности и приличия при деловом общении:
(*ответ*) да
 нет
Этикет налогового служащего - установленный порядок поведения в определенной социальной среде:
(*ответ*) нет
 да
Конфликт в деловом общении сотрудников налоговых органов - противоречие, возникающее между людьми в связи с решением вопросов, затрагивающих их коренные интересы, сопровождаемые острым эмоциональным переживанием:
(*ответ*) нет
 да
Манипуляторы - индивиды, которые относятся к себе как к неповторимой личности и потому ощущают других людей так же, как неповторимые личности:
(*ответ*) нет
 да
Моральный кодекс поведения налогового служащего в деловом общении - свод правил, требований и рекомендаций, которыми он должен руководствоваться в решении налоговых проблем, в том числе и в общении с налогоплательщиками:
(*ответ*) да
 нет
По источнику возникновения выделяют конфликты: горизонтальные, вертикальные, смешанные:
(*ответ*) нет
 да
Управление - процесс и результат деятельности руководителя по выполнению своих функциональных обязанностей:
(*ответ*) да
 нет
В числе принципов ведения спора выделяются: принцип последовательного анализа альтернатив, принцип корректного ведения спора:
(*ответ*) да
 нет
Дискуссия - публичное обсуждение каких-либо проблем, спорных вопросов:
(*ответ*) да
 нет
Культура делового общения - исторически развивающаяся совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человечеством:
(*ответ*) нет
 да
Культура проведения переговоров - процесс и результат общения между партнерами в интересах решения определенных профессионально значимых проблем:
(*ответ*) нет
 да
Метод речевого общения - совокупность способов и приемов использования средств общения в интересах достижения успехов в решении поставленных задач:
(*ответ*) да
 нет
Ведение международных отношений посредством переговоров, метод, при помощи которого эти отношения регулируются - переговорная стратегия:
(*ответ*) нет
 да
Дипломатия подразумевает проведение переговоров с целью поиска взаимоприемлемых решений:
(*ответ*) да
 нет
Дискуссия как форма ведения переговоров нередко отождествляется с полемикой и спором:
(*ответ*) да
 нет
Межличностные переговоры - способ мирного разрешения разногласий и урегулирования конфликтов между двумя людьми путем совместного обсуждения проблемы и поиска взаимоприемлемых решений:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Поставьте вопрос от слова к слову в каждом словосочетании.
В каких случаях можно одновременно задать и падежный, и смысловой вопросы?
Вернулся из школы. Залез на дерево. Положил в портфель. Достал из шкафа. Рисовал карандашом. Пришёл с другом. Помог маме. Посадила перед домом. Танцевали вокруг ёлки. Отъехал от станции. Гуляли по лесу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из предложений все словосочетания с именами существительными, поставьте от слова к слову все возможные вопросы. Определите падеж имён существительных.
1. В портфеле хорошего ученика мы всегда легко найдём ручку, карандаш и линейку. 2. Положите в портфель учебники, дневник и тетрадки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте скороговорки.
Велосипедист
Мчат колёса По дороге. Над дорогой Мчатся ноги.
В. Берестов
Синичья скороговорка
Солнце садится, струится водица, Птица-синица в водицу глядится. Чистой водицы синица напьётся — Славно сегодня звенится-поётся!
М. Бородицкая
Найдите в скороговорках имена существительные. Определите падеж каждого имени существительного. Что помогло вам определить падеж? Спишите одну из скороговорок (по выбору).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняйте имена существительные тайга, огонь, степь в единственном числе. Выделите их окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и запишите пословицы. Определите, в каком падеже стоит имя существительное друг в каждом предложении.
1. Верный друг — ценнейший клад. 2. Без друга на сердце вьюга. 3. Надёжному другу цены нет. 4. Большей дружбы не бывает, когда друг за друга погибает. 5. С другом и воду выпьешь лучше мёду. 6. О друге помни, а о себе забывай.
—   Иван Иванович, а зачем нужно знать падежи имён существительных?
—   Падеж указывает на отношения имён существительных с другими словами в предложении, например:
на взаимосвязь действия и предмета (читать книгу, собирать грибы), действия и орудия (писать ручкой, бить молотком),
действия и места (идти лесом, сидеть на диване),
на принадлежность одного предмета другому (портфель друга, улицы города).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Запишите по памяти первые три предложения, остальные спишите. Укажите род, число и падеж каждого имени существительного.
Я шёл по узкой тропинке. Она вывела меня к лесной полянке. Здесь на берёзе я заметил синицу и воробья. У синицы и воробья был воинственный вид. Птицы что-то не поделили.
Во всех предложениях, кроме подчёркнутого, выделите главные члены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения, ставя слова из скобок в нужную форму. Запишите полученные предложения. Укажите падеж имён существительных из скобок.
Сквозь расписанные (серебро) на (окно) морозные звёзды светило солнце. Кружатся в (воздух) снежинки, покрывают всю землю белым (ковёр). У (крыльцо) стоит покрытая (снег) скамейка. На крутых (берег) (река) намело огромные сугробы. Но даже в такой мороз на (каток) много мальчишек. Каток украшен разноцветными огоньками. И дети, и взрослые с нетерпением ждут самых чудесных праздников в году — Нового года и Рождества. Все мы ждём таинственных событий, чудес, которые случаются в это время.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Запишите выделенные имена существительные вместе с теми словами, от которых они зависят. Укажите падеж, род и число каждого имени существительного в записанных словосочетаниях.
По Волге
Летом мы с друзьями отправились на теплоходе по Волге. Плавание началось от Казани. Город был виден с палубы теплохода как на ладони. У пристани стояло много судов и барж. На нашем теплоходе было чисто и удобно. Мы жили в каюте, но почти весь день проводили на палубе.
Во время путешествия теплоход делал остановки в волжских городах. Мы с удовольствием ходили на экскурсии. Особенно нам понравилось в Саратове, Волгограде и Астрахани.
Эти каникулы запомнятся нам надолго.
Составьте и запишите текст о своём путешествии или о тех экскурсиях, на которых вы побывали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте скороговорку. Выпишите из скороговорки выделенные имена существительные. Разберите каждое из них как часть речи.
Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.
— Ваня начал выполнять задание и сделал разбор предпоследнего имени существительного. Помогите Ване: найдите и исправьте ошибки, которые он допустил.
Украла (у к о г о?) у Карла. (У) Карла — сущ., н. ф. — Карл, неодуш., собств., м. р., ед. ч., И. п.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распределите и запишите имена существительные в две группы: несклоняемые и те, которые изменяются по падежам.
Кино, домино, сукно, какао, поле, радио, окно, кофе, перо, эскимо, дерево, ателье, кенгуру, колибри, бревно, топливо, пианино, шимпанзе, пони, такси, пари, свойство, правительство, бюро, пюре, рагу.
Составьте три предложения с несклоняемыми именами существительными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Межличностные переговоры - способ мирного разрешения разногласий и урегулирования конфликтов между двумя людьми путем совместного обсуждения проблемы и поиска взаимоприемлемых решений:
(*ответ*) да
 нет
Обсуждение и собеседование, являясь разновидностями беседы, относятся к формам переговоров:
(*ответ*) да
 нет
Отечественные ученые анализировали процесс урегулирования конфликтов, а не причины и закономерности их развития: 
(*ответ*) нет
 да
Переговоры - взаимный обмен мнениями с целью получить отвечающее интересам обеих сторон соглашение и достичь результатов, которые бы устроили всех его участников:
(*ответ*) да
 нет
Переговоры - частный случай общения:
(*ответ*) да
 нет
Переговоры подразделяют на международные и внутренние:
(*ответ*) да
 нет
Подготовительный этап межличностных переговоров - мотивированно избирается предмет разговора, а лишь затем его субъект: 
(*ответ*) нет
 да
Подход к переговорам как умение сочетать личную выгоду с взаимозависимостью - подход У. Мастенбрука:
(*ответ*) да
 нет
Полемика - сущностный спор противоречащих друг другу оснований:
(*ответ*) да
 нет
Разговор - форма ситуационного контакта:
(*ответ*) да
 нет
Торги - заключение юридической сделки с любым лицом, предложившим самые выгодные условия:
(*ответ*) да
 нет
Торги, как форма ведения переговоров, представляют собой заключение юридической сделки с любым лицом, предложившим самые выгодные условия:
(*ответ*) да
 нет
Эффективная стратегия переговоров - стратегия согласия, поиска и приумножения общих интересов и умения их сочетать, таким образом, который не будет впоследствии вызывать желания нарушить достигнутого соглашения:
(*ответ*) да
 нет
В межгосударственных переговорах уход или появление нового участника в составе делегации серьезно влияет на переговорный процесс:
(*ответ*) нет
 да
Выделяют два стиля позиционного торга:
(*ответ*) да
 нет
Интересы представляют собой осознанные потребности, которые обеспечивают направленность оппонентов на предмет переговоров и обусловливают реализацию их способов и приемов ведения переговорного процесса:
(*ответ*) да
 нет
Интересы, лежащие в основе позиций, указывают на то, почему стороны хотят добиться того, о чем заявляют:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Запишите словосочетания имён существительных с глаголом подойти. Определите падеж существительных, выделите окончания.
Подойти
к сосне к воде к дому к коню к степи ко ржи
— Я определила, что все имена существительные в этих словосочетаниях стоят в дательном падеже, в единственном числе. Но я не понимаю, почему у этих имён существительных в одном и том же падеже разные окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распределите имена существительные в группы по склонениям. Запишите сначала имена существительные 1-го склонения, затем имена существительные 2-го склонения и потом имена существительные 3-го склонения.
Роща, карандаш, брошь, сено, девочка, тушь, вишня, орёл, лень, подруга, коршун, собрание, отмель
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из орфографического словарика в конце учебника по три имени существительных каждого склонения.
—   Я задам хитрый вопрос: как определить склонение имени существительного, если оно стоит не в именительном падеже: (у) подруги, (с) товарищем, (в) сирени? Догадайтесь!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворные строки. Объясните написание слов с пропущенными буквами.
Наклонилось к реч..ке дер..во Так, что плавает листва. Здра..ствуй, царство Берендеево, Край лесного волш..бства.
А. Дементьев
Запишите стихотворные строки, вставляя, где нужно, пропущенные буквы. Укажите род, склонение и падеж каждого имени существительного.
—    Чтобы определить, к какому склонению относится имя существительное, его надо поставить в форму именительного падежа, единственного числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и отгадайте загадки. Найдите имена существительные. Запишите их. Укажите начальную форму, род и склонение каждого имени существительного, выделите окончание.
1. Я одноухая старуха, Я прыгаю по полотну И нитку длинную из уха, Как паутину, я тяну.
К. Чуковский
2. В Полотняной стране По реке Простыне Плывёт пароход То назад, то вперёд. А за ним такая гладь — Ни морщинки не видать!
С. Маршак
3. Стоит в саду среди пруда Столбом серебряным вода.
С. Маршак
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Игра «Собери слова». Составьте из «рассыпавшихся» слов предложения и запишите их. Подчеркните главные члены предложения.
1. По, плывёт, белый, реке, теплоход. 2. Рыболов, в, поймал, большую, речке, и, горной, форель, красивую. 3. В, отражался, глади, водной, берег, зелёный.
Запишите выделенные имена существительные. Укажите род, склонение и падеж каждого из них, выделите окончание.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

По реке плывёт белый теплоход. Рыболов поймал в речке большую и красивую фаврель. В водной глади отражался зелёный берег.
Вопрос: Прочитайте весёлое стихотворение В. Левина. Закончите последнее предложение.
Пушка лапой уши мыла На скамейке у окошка. Пушка моется без мыла, Потому что Пушка — ... 
Что помогло вам угадать последнее слово? Запишите рифмующиеся слова. Определите, к каким частям речи они относятся. Укажите род, число, падеж и склонение каждого записанного имени существительного.
— Обратите внимание, что рифмоваться могут и слова разных частей речи, и имена существительные в разных падежных формах. Важно, чтобы слова в конце стихотворных строк были созвучны, создавали рифму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворные строки. Запишите по памяти любое четверостишие.
1 В небе тают облака, И, лучистая на зное, В искрах катится река, Словно зеркало стальное...
Ф. Тютчев
2. Какой крылатый нынче луг!
Весь в лёгком трепете ромашек. Послушай: он жужжит, как жук, И, как флажком, кипреем машет.
Г. Новицкая
Запишите парами рифмующиеся слова. Разберите их как части речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите к последнему слову в каждом словосочетании имена существительные так, чтобы получилась рифма. Запишите по образцу.
Образец. Ночь без сна — сосна (сущ., н. ф. — сосна, 1-го скл.).
Ночь без сна — ... . Обе правы — ... . Два листочка — ... . Вместе с вами — ... . Костёр потух — ... . Пришёл теперь — ... . Позвольте мне — ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняйте письменно имена существительные 1-го склонения луна, сестра, земля. Выделите их окончания, используя таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Метод противоречия основывается на точной аргументации, которая постепенно, шаг за шагом, посредством частичных выводов приведет нас к желаемому результату:
(*ответ*) нет
 да
Объективно существующее или воображаемое противоречие, служащее основой и необходимым условием переговорного процесса, - предмет переговоров:
(*ответ*) нет
 да
Осознанные побуждения сторон к вступлению в переговорный процесс, связанные с удовлетворением их потребностей, совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих переговорную активность субъекта - мотивы в переговорах:
(*ответ*) да
 нет
Переговорная ситуация представляет собой фрагмент переговоров, цельный эпизод его развития, своеобразный "фотографический снимок" переговоров на определенный момент времени:
(*ответ*) да
 нет
Переговоры на основе взаимного учета интересов предпочтительнее: 
(*ответ*) да
 нет
Референтные группы могут входить в состав второстепенных участников переговоров:
(*ответ*) да
 нет
Совокупность последовательных действий, предпринимаемых сторонами в ходе переговоров, и принципов их реализации - методика переговоров:
(*ответ*) нет
 да
Способ убеждения оппонента посредством значимых логических доводов - аргументация:
(*ответ*) да
 нет
Сущность механизма согласования состоит в том, что стороны на основе поочередного выдвижения и обоснования своих целей и интересов, обсуждения их совместимости вырабатывают согласованную общую цель:
(*ответ*) да
 нет
Тактика - умение приводить логичные аргументы, а техника - выбирать из них психологически действенные:
(*ответ*) нет
 да
Технология ведения переговоров напрямую зависит от предмета, лежащего в их основе:
(*ответ*) нет
 да
Технология переговоров - совокупность последовательных действий, предпринимаемых сторонами в ходе переговоров, и принципов их реализации:
(*ответ*) да
 нет
Успех переговорного процесса во многом зависит от деятельности посредника:
(*ответ*) да
 нет
Главная функция переговоров - отстаивание собственных интересов: 
(*ответ*) нет
 да
Манипулятивные средства воздействия направлены на то, чтобы побудить участников конфликта найти возможные альтернативы их изначальным позициям: 
(*ответ*) да
 нет
На эффективность урегулирования конфликта способ его разрешения не влияет: 
(*ответ*) нет
 да
Один из этапов ведения переговоров - взаимное уточнение интересов, точек зрения, концепций и позиций: 
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спишите пословицы. Найдите имена существительные 1-го склонения, определите падеж каждого из них. Выделите окончания.
1. Без пословицы речь не молвится. 2. Для поговорки мужик в Москву пешком шёл. 3. По одёжке встречают, по уму провожают. 4. Не для шапки только голова на плечах, 5. Грамоте учиться всегда пригодится. 6. Наука верней золотой поруки. 7. Из песни слова не выкинешь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Воспользуйтесь таблицей из упражнения 33, просклоняйте данные имена существительные.
Поляна, бабушка, дядя.
— Понаблюдайте ещё раз, какие окончания имеют имена существительные 1-го склонения. В каких окончаниях легко допустить ошибку?
— Я думаю, труднее всего верно написать безударные окончания дательного и предложного падежей: без ударения они звучат одинаково.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте словосочетания. Определите, ударные или безударные окончания пропущены у имён существительных.
Идти по дорожк.., жить в избушк.., написать бра-тишк... остановиться около избушк.., заботиться о бра-тишк.., выбежать из избушк.., ветка берёз.., свить гнездо на берёз.., урожай черешн.., вылить из кастрюл.., жить в столиц.., приехать из столиц.., лететь на ракет.., создатель ракет.. .
Определите склонение и падеж каждого имени существительного с пропущенным окончанием и решите, какое окончание надо дописать. Запишите по образцу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дополните текст подходящими по смыслу именами существительными, поставив их в нужном падеже. Обратите внимание на слова для выбора.
На ... сидела маленькая ... . Она весело насвистывала свою нехитрую ... .А возле крутился огромный рыжий котище. Он смотрел на ... голодными глазами. Кот явно хотел незаметно подкрасться к ... и схватить её. Но тут около ... появилась маленькая ... в яркой красной ... . Она прогнала кота, а ... бросила хлебных крошек.
Слова для выбора: берёза, песенка, синичка, птица, птичка, девочка, курточка.
Запишите получившийся текст. Укажите склонение и падеж каждого вставленного в текст имени существительного.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Игра «Кто больше?». Продолжите предложения, дополнив их другими именами существительными 1-го склонения. Укажите падеж каждого подобранного имени существительного, выделите окончание.
1. Я хочу побывать в Туле, ... . 2. В своем саду мы посадили яблоню, .... 3. Бабочка порхала по саду и садилась то на ромашку, то на .... 4. На празднике я познакомился с Машей, ... . 5. Я выполнил задания по математике, ... . 6. Мой друг любит читать рассказы о природе, ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие окончания имён существительных пропущены? Проверьте их написание двумя способами. Какое слово-помощник вы будете использовать в каждом случае?
Ветка яблон.., сидел на яблон.., спрыгнул с крыш.., сидел на крыш.., увидел на лужайк.., остановился около лужайк.., обошёл вокруг лужайк.., вернулся к лужайк.., висел на ёлк.., хоровод вокруг ёлк.., подарил учительниц.., получил от учительниц.., крышка от кадушк.., огурцы в кадушк.. .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие окончания пропущены? Запишите, вставляя пропущенные окончания. Укажите падеж каждого имени существительного, выделите окончание.
Без дорог.. — по дорог.. . От бабушк.. —   к бабушк.. . Из книг.. — в книг.. . По просьб.. —   из-за
просьб.. . От деревн.. — в деревн.. . К речк..   — от речк.. . Около деревн.. — в деревн.. .
— Вспомните, какие окончания могут быть у имён существительных 1-го склонения в творительном падеже.
Подумайте, слова с какими из этих окончаний придают речи особую плавность и напевность, могут часто встречаться в сказках и в старинных песнях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Выпишите имена существительные 1-го склонения в творительном падеже. Выделите окончание каждого выписанного имени существительного.
1. Пришёл невод с травою морскою. (А. Пушкин.)
2.   С добрым словом и чёрная корка сдобой пахнет.
3.    Там под ёлкою высокой белка песенку поёт. (А. Пушкин.) 4. А ткачиха с поварихой, с сватьей бабой Бабарихой разбежались по углам. (А. Пушкин.) 5. Жил-был добрый царь Матвей; жил с царицею своей он в согласье много лет... (В. Жуковский.) 6. Горные вершины спят во тьме ночной, тихие долины полны свежей мглой. (М. Лермонтов.) 7. Прощайте, вершины под кровлей снегов... (С. Маршак.) 8. И под утро снегом поле забелело, точно пеленою всё его одело. (И. Суриков.) 9. Улицей гуляет дедушка-мороз... Ходит, бородою белою трясёт, топает ногою, только треск идёт. (С. Дрожжин.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите ошибки в работе четвероклассника. Исправленный текст запишите.
Я шёл по лесной дорошки. Вдрук я увидел на бе-рёзи какую-то птичьку. Она звонко щебитала. От её песенке мне стало весило.
Какие правила орфографии забыл ученик?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунок. Составьте по нему рассказ, используя опорные выражения.
Увидеть поздравление в школьной газете. Поздравить с победой в олимпиаде. Олимпиада по математике. Пожелать удачи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Одна из важнейших особенностей переговоров - то, что интересы сторон полностью расходятся: 
(*ответ*) нет
 да
Определенное завершение конфликта, при котором причины его возникновения устраняются лишь частично, а противоборствующие стороны продолжают осознавать противоположность своих интересов и целей - замораживание конфликта: 
(*ответ*) нет
 да
От других видов общения переговоры отличаются тем, что существуют проблемы, которые невозможно решить совместными усилиями:
(*ответ*) нет
 да
Официальное посредничество - посредничество, в котором в роли посредника выступают государства или межправительственные организации: 
(*ответ*) да
 нет
Переговоры всегда заканчиваются достижением договоренностей и каким-либо решением по обсуждаемому вопросу:
(*ответ*) нет
 да
Послеконфликтный период характеризуется переживаниями участников, осмыслением своего поведения: 
(*ответ*) да
 нет
Посреднические функции всегда осуществляются конкретными лицами:
(*ответ*) да
 нет
Прием "постепенного повышения сложности обсуждаемых вопросов" подразумевает, что переговоры начинаются с вопросов, которые вызывают наименьшие разногласия: 
(*ответ*) да
 нет
Пропагандистская функция переговоров заключается в активном воздействии на общественное мнение с целью разъяснения своей позиции, оправдания собственных действий, предъявления претензий противоположной стороне:
(*ответ*) да
 нет
Специальный вид деятельности, заключающийся в участии третьей стороны в подготовке и/или ведении переговоров с целью оптимизации процесса поиска взаимоприемлемого решения - посредничество:
(*ответ*) да
 нет
Способ мирного разрешения разногласий и урегулирования конфликтов между государствами и другими субъектами международных отношений путем обсуждения и сближения позиций, компромиссов и поиска взаимоприемлемых решений - международные переговоры:
(*ответ*) да
 нет
Урегулирование конфликтов между оппонентами путем переговоров и посреднических процедур - политическое урегулирование конфликтов:
(*ответ*) да
 нет
Цель третьей стороны - урегулирование конфликта мирными средствами:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Просклоняйте письменно имена существительные стол, конь, окно, поле. Выделите их окончания, пользуясь таблицей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняйте письменно имена существительные 2-то склонения дом, поле. Используйте таблицу из упражнения 44.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте словосочетания. Определите падеж каждого имени существительного 2-го склонения. Какие окончания пропущены? Запишите словосочетания по образцу.
Образец. Думать (о ч ё м?) о дом[е] (П. п.).
Думать о дом.., родился в Екатеринбург.., гордиться своим город.., ехать чистым пол.., деревья в ине.., хранить в старинном сундук.., набить пух.., написать в альбом.., работать инженер.., дыра в забор.., вспоминать о детском садик.., советоваться с агроном...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте пословицы. Выпишите имена существительные 2-го склонения в единственном числе вместе с теми словами, от которых они зависят. Укажите падеж каждого выписанного имени существительного, выделите окончание.
1. Словами горю не поможешь. 2. Выпустишь словечко — не догонишь на крылечке. 3. Не бросай слов на ветер. 4. На словах города берёт, а на деле ни шагу вперёд. 5. Язык до Киева доведёт. 6. Ум разумом крепок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите любое четверостишие по памяти. Найдите в нём имена существительные 2-го склонения в единственном числе, укажите падеж каждого из них. Выделите окончания.
1. В синем небе плывут над полями Облака с золотыми краями; Чуть заметен над лесом туман, Тёплый вечер прозрачно-румян.
И. Никитин
2. Летний вечер. За лесами Солнышко уж село. На краю далёком неба Зорька заалела...
И. Суриков
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, вставляя пропущенные окончания имён существительных 2-го склонения.
1. В ущель.. лёжа, уж долго думал о смерти птицы, о страсти к небу. (М. Горький.) 2. По траве высокой кони на простор., бродят. (И. Суриков.) 3. Море вдруг всколыхалося вокруг, расплескалось в шумном бег., и оставило на брег., тридцать три богатыря. (А. Пушкин.) 4. За мор., житьё не худо; в свет., ж вот какое чудо: остров на мор., лежит, град на остров., стоит. (А. Пушкин.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Игра «Доскажи!». Продолжите предложения, используя имена существительные 2-го склонения в единственном числе. Укажите окончания имён существительных 2-го склонения.
1. Летом я побывал на Енисее... 2. Мы любовались Минском..... 3. Мои друзья приехали из разных городов: из Саратова..... 4. Люди мечтают побывать на Марсе, ... . 5. Я дружу с Андреем, ... . 6. Кота можно назвать Барсиком, ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите предложения из слов, поставив имена существительные в нужную форму. Выделите окончания имён существительных, укажите в скобках после слова их склонение и падеж.
1. Занимается, брат, с, спорт, мой, увлечение. 2. Каждый, зарядка, человек, свой, должен, день, начинать, с, утренней. 3. Мой, футбольной, в, играет, друг, школьной, команда. 4. Мы, приятель, с, хотим, хоккей, заниматься. 5. Девочки, класс, в, нашем, занимаются, гимнастика. 6. Многие, класс, ребята, из, любят, играть, баскетбол, и, в, волейбол.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите предложения из слов, поставив их в нужную форму. Определите склонение и падеж имён существительных.
1. Мой, брат, рассматривал, картинка, в, детский, журнал. 2. Учитель, дал, трудный, задание, моя, подруга. 3. Мы, научились, работать, на, компьютер. 4. Брат, смотрел, по, телевизор, соревнование, по, лёгкая, атлетика. 5. Отец, мой, приятель, работает, в, шахта. 6. Мой, сосед, по, парта, взял, в, библиотека, интересный, книга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Определите падеж каждого выделенного имени существительного, укажите окончание.
1. Мне нравится гулять в саду ясным весенним утром. 2. Агроном рассказывал нам, как надо заботиться о саде. 3. На снегу были птичьи следы. 4. Жарким летом мы будем вспоминать о пушистом снеге. 5. В лесу раздавались птичьи трели.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняйте имена существительные 3-го склонения грудь, ночь. Найдите их окончания и заполните таблицу до конца
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняйте имена существительные 3-го склонения тетрадь, сирень. Используйте таблицу из упражнения 54.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите падеж каждого имени существительного 3-го склонения. Запишите словосочетания, вставляя нужные окончания.
Подойти к печ.., стоять около печ.., ветка сирен.., спрятаться в кустах сирен.., подошёл к сирен.., бегать по отмел.., остановиться около отмел.., выпустить из горст.., скакать на лошад.., подойти к ло-шад.., обходиться без лошад.., оценка в тетрад.., выписать из тетрад.. .
—   А какое слово-помощник можно использовать для проверки безударных окончаний имён существительных 3-го склонения?
—   Это должно быть слово с ударным окончанием. Например, рожь, грудь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, вставляя пропущенные окончания имён существительных 3-го склонения. Укажите падеж каждого имени существительного. В скобках запишите слово-помощник. Обратите внимание на образец.
Образец. Быстрее мысл[й] (рж[Т[]) ничего нет.
1. Быстрее мысл.. ничего нет. 2. Мы с ним пуд сол.. съели. 3. Лень лен., за ложку взяться, но не лен., обедать. 4. Лучше десять раз поворотить, чем один раз на мель стать. 5. Без сол.., без хлеба худая беседа. 6. И рад бы посолить, да сол.. нет. 7. С радост.. кудри вьются, с печал.. секутся.
Подчеркните слова с разделительными твёрдым (ъ) и мягким (ь) знаками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворные строки.
1.   Я покинул родимый дом, Голубую оставил Русь.
В три звезды березняк над прудом Теплит матери старой грусть.
С. Есенин
2.   Мне опять приснились дебри, Глушь пустынь, заката тишь. Жёлтый лев крадётся к зебре Через травы и камыш.
В. Брюсов
Найдите и выпишите имена существительные 3-го склонения. Укажите падеж каждого выписанного имени существительного.
Запишите по памяти любое из четверостиши
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите к данным словам однокоренные имена существительные 3-го склонения. Запишите по образцу. Выделите корень и окончание в каждом подобранном слове.
Образец. Высота — высь
Высота, глухой, ширина, тишина, сухой, синева, глубина, рябой, любимый, новый, ветвистый, обувной, гладкий, тетрадочка, твёрдый, грязный, удалой, ёлка, мелкий.
С тремя именами существительными 3-го склонения составьте и запишите предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения, вставляя пропущенные окончания имён существительных. Укажите род и падеж этих существительных.
1. Всю долгую зиму мы мечтали услышать звон капел.. . 2. Актёр хорошо знал слова своей рол.. . 3. Сентябрь — только начало осен.. . 4. На ветвях сирен.., жасмина и других кустов лежал снег. 5. На замёрзшей поверхност.. реки устроили каток.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подумайте, в какие три группы можно распределить слова упражнения. Запишите их по группам, укажите часть речи и, где это возможно, склонение.
Ночь, стеречь, меч, речь, печь (пироги), нож, мыть, рожь, беречь, играть, мелочь, посылать, кровать, роль, ноль, накрывать, ясень, осень, верить, конь, лещ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите и запишите слова, которые помогут проверить написание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения, 2-го склонения, 3-го склонения. Объясните свой выбор.
Земля, роща, сестра, школа, рука, плечо, окно, поле, конь, дом, дерево, лес, стол, ночь, отмель, грудь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте словосочетания по образцу. Запишите их.
Образец. Был на озере (сущ., 2-го скл., П. п.), был на спектакле (сущ., 2-го скл., П. п.), был на печи (сущ., 3-го скл., П. п.), был на даче (сущ., 1-го скл., П. п.).
Укажите склонение и падеж каждого имени существительного.
1. Был на (озеро, спектакль, печь, дача). 2. Видел в (поле, автобус, деревня, рожь). 3. Сидел на (диван, кровать, урок, ель). 4. Мечтал о (компьютер, друг, поездка, помощь, фотоаппарат). 5. Обошёлся без (помощь, отдых, встреча, подсказка).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Держатель реестра обязан по требованию владельца или лица, действующего от его имени, а также номинального держателя ценных бумаг предоставить выписку из системы ведения реестра по его лицевому счету в течение 
(*ответ*) пяти рабочих дней 
 десяти рабочих дней 
 семи рабочих дней 
 трех рабочих дней 
Деятельность по определению взаимных обязательств, их зачету по поставкам ценных бумаг и расчетам по ним, - это 
(*ответ*) клиринговая деятельность 
 фортификационная деятельность 
 мажоритарная деятельность 
 депозитарная деятельность 
Деятельность по совершению сделок с ценными бумагами от имени и за счет клиента или от своего имени и за счет клиента, на основании возмездных договоров с клиентом, - это 
(*ответ*) брокерская деятельность 
 клиринговая деятельность 
 депозитарная деятельность 
 дилерская деятельность 
Деятельность профессиональных участников рынка ценных бумаг лицензируется 
(*ответ*) тремя видами лицензий 
 одним видом лицензий 
 пятью видами лицензий 
 двумя видами лицензий 
Дилером может быть 
(*ответ*) только юридическое лицо, являющееся коммерческой организацией 
 только юридическое лицо, являющееся некоммерческой организацией 
 только физическое лицо, являющееся коммерсантом 
 любое юридическое лицо 
Добровольное объединение профессиональных участников рынка ценных бумаг и функционирующее на принципах некоммерческой организации, - это 
(*ответ*) саморегулируемая организация профессиональных участников рынка ценных бумаг 
 самодостаточная организация участников рынка ценных бумаг 
 самостоятельная организация профессиональных участников рынка ценных бумаг 
 профессиональная организация участников рынка ценных бумаг 
Договор между депозитарием и депонентом, регулирующий их отношения в процессе депозитарной деятельности, именуется 
(*ответ*) договором о счете депо 
 договором о счете лоро 
 договором о счете ностро 
 договором о счете репо 
Документ, выпускаемый эмитентом и удостоверяющий совокупность прав на указанное в нем количество ценных бумаг, - это 
(*ответ*) сертификат 
 облигация 
 решение 
 акция 
Документ, содержащий данные, достаточные для установления объема прав, закрепленных ценной бумагой, - это 
(*ответ*) решение о выпуске ценных бумаг 
 декларация о выпуске ценных бумаг 
 обращение о выпуске ценных бумаг 
 заявление о выпуске ценных бумаг 
За нарушения ФЗ РФ «О рынке ценных бумаг» и других законодательных актов РФ о ценных бумагах лица несут ответственность в случаях и порядке, предусмотренных _законодательством РФ 
(*ответ*) гражданским, административным или уголовным 
 только гражданским и административным 
 только гражданским и уголовным 
 только гражданским 
Заключение гражданско-правовых сделок, влекущих переход прав собственности на ценные бумаги, - это 
(*ответ*) обращение ценных бумаг 
 выпуск ценных бумаг 
 эмиссия ценных бумаг 
 размещение ценных бумаг
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)