nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Верны ли следующие суждения о предприятиях?
А. Предприятия занимаются преимущественно потреблением материальных благ.
Б. На предприятиях создаются основные материальные блага общества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верно только Б
Вопрос: Верны ли следующие суждения о товаре?
А. Товаром может стать только материальный объект.
Б. Товаром может стать как материальный объект, так и идеи и услуги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верно только Б
Вопрос: Верны ли следующие суждения о деньгах?
А. Деньги выполняют в обществе функцию средства обращения.
Б. Деньги выполняют в обществе функцию средства накопления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верны оба суждения
Вопрос: Верны ли следующие суждения об инфляции?
А. Инфляция происходит в случае переполнения сферы обращения бумажными деньгами, не обеспеченными товарным запасом.
Б. Инфляция выражается в росте цен и падении покупательной способности денег.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верны оба суждения
Вопрос: Верны ли следующие суждения о цене товара?
А. Цена товара включает затраты на его производство и транспортировку к месту продажи.
Б. Цена товара назначается продавцом в соответствии только с его пожеланиями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верно только А
Вопрос: Влияние на основе закона или традиции, то есть нефизическое воздействие, оказываемое на других людей в рамках закона или обычая, - это
1) политика
2) власть
3) форма правления
4) политический режим
Категория: школьный раздел
Ответы:
2)   власть
Вопрос: Отличительным признаком государства является
1) наличие единой территории
2) общая для всех граждан религия
3) единая система ценностей
4) обязательность участия граждан в политической жизни
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) наличие единой территории
Вопрос: Отличительным признаком государства является
1) общая для всех граждан религия
2) единая система ценностей
3) единая система управления
4) обязательность участия граждан в политической жизни
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) единая система управления
Вопрос: Целью гарнизонных и адмиралтейских школ являлась подготовка _ командного состава армии и флота, мастеров по строительству, обслуживания кораблей
(*ответ*) младшего
Цеховые школы – магистратские школы для детей _ (введите пропущенное слово с клавиатуры)
(*ответ*) ремесленников
Цифровые школы, как первая попытка правительства Петра I создать сеть начальных школ, доступных широким народным слоям, были созданы в России в _ г.
(*ответ*) 1714
 1709
 1722
 1725
Шариат (буквально – «глубокое знание») – свод правовых и богословских нормативов, регулирующих всю жизнь _ .
(*ответ*) мусульманина
Школа латинского языка – _ ступень школьного обучения (по Я.А.Коменскому), которая должна была открываться в каждом городе и предназначена для юношей 13 – 18 лет (ответ дайте словом)
(*ответ*) третья
Школа математических и навигационных наук была открыта в Москве по указу Петра I в _ г.
(*ответ*) 1707
 1714
 1721
 1725
Школы при монастырях в Западной Европе для обучения мальчиков, в последствие которых отдавали в монашество, называли
(*ответ*) внутренние
 внешние
 приходские
 соборные
Элементарные школы второй степени рассчитывались, по мнению Ж.А.Кондорсе, на _ года(лет) обучения
(*ответ*) 3
 2
 4
 5
Эпоха Возрождения (Ренессанса) начинается в Италии в _ в.
(*ответ*) в XIV
 в XIII
 в XV
 в XVI
Я.А. Коменский обосновал свою теоретическую концепцию, прежде всего, в своём сочинении, ставшим главным трудом по педагогике, название которого «_»
(*ответ*) Великая дидактика
 Мир чувствительных вещей в картинах
 Открытая дверь языков
 Новый органон
Ян Амос Коменский – великий чешский мыслитель-гуманист, педагог, общественный деятель, создатель системы _, впервые обосновал идею всеобщего обучения и требование обучать детей на родном языке, а так же ряд важнейших дидактических правил.
(*ответ*) дидактики
18.Цель воспитания выводилась И.Ф. Гербартом из 
(*ответ*) философии 
 антропологии 
 анатомии 
 психологии 
56.Основоположником русской школы научной педагогики является 
(*ответ*) К.Д. Ушинский 
 Н.Г. Чернышевский 
 Н.А. Добролюбов 
 Н.И. Пирогов 
Содержанием обучения у прагматистов выступает 
(*ответ*) приобретенный опыт ребенка 
 общественная среда 
 основы наук 
 культура в широком смысле
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Что является характерным признаком демократического политического режима?
1) наличие публичной власти
2) единая законодательная система
3) федеративное устройство
4) гарантии прав и свобод граждан
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) гарантии прав и свобод граждан
Вопрос: Что является характерным признаком демократического политического режима?
1) конфедеративное устройство
2) наличие системы разделения властей
3) сосредоточение власти в руках президента
4) единая законодательная система
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) наличие системы разделения властей
Вопрос: Что является характерным признаком тоталитарного политического режима?
1) установление многопартийности
2) культ личности
3) всеобщие выборы
4) наличие всенародно избранного парламента
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) культ личности
Вопрос: Для унитарного государства характерно (-а)
1) объединение государств на добровольной основе
2) существование двух уровней власти
3) сочетание местного и общегосударственного законодательства
4) отсутствие у субъектов каких-либо прав
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) отсутствие у субъектов каких-либо прав
Вопрос: Что является отличительным признаком демократического режима?
1) федеративное устройство
2) право на взимание налогов
3) гарантия прав и свобод граждан
4) наличие публичной власти
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) гарантия прав и свобод граждан

Что является отличительным признаком демократического режима?
Вопрос: Отличительным признаком политической партии является
1) объединение людей с общими интересами
2) создание разветвлённой организации
3) право законодательной инициативы
4) стремление участвовать в осуществлении политической власти
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) стремление участвовать в осуществлении политической власти
Вопрос: В государстве П. существует парламент, занимающийся законодательной деятельностью, Совет министров, выполняющий решения главы государства и парламента, и Верховный суд, ведающий системой судопроизводства. В этом государстве существует
1) многовластие
2) безвластие
3) двоевластие
4) разделение властей
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) разделение властей
Вопрос: Инициативная группа граждан создала организацию, главная цель которой – принять участие в законодательном отстаивании интересов этой группы граждан. Какую организацию они создали?
1) политическую партию
2) общественный фонд
3) избирательный округ
4) орган социальной опеки
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) политическую партию
Вопрос: Во многих странах членам парламента запрещено занимать ответственные должности в правительственных организациях. В этом проявляется
1) обеспечение равноправия граждан
2) демократический принцип устройства
3) гарантия законности
4) разделение властей
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) разделение властей
Вопрос: Правительство на своём заседании приняло решение о способах осуществления новой социальной программы. Это пример деятельности правительства
1)законодательной
2) исполнительной
3) судебной
4) контролирующей
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) исполнительной
Вопрос: «Западники» выступали за развитие русской педагогической науки и образования 
(*ответ*) по моделям, исторически отработанным в Западной Европе 
 на православно-религиозных основах 
 с использованием идеи народности 
 принципиально иными путями, чем в западной Европе 
«Назначение человека в требовании стать самим собой, определить свое самобытие» - это тезис 
(*ответ*) педагогики экзистенциализма 
 прагматизма 
 марксизма 
 религиозной педагогики 
А.С. Макаренко в воспитании личности делал акцент на 
(*ответ*) формировании личности в коллективе и через коллектив 
 ее саморазвитии и самореализации 
 выявлении одаренности детей 
 интеллектуальном ее развитии 
Академия педагогических наук РСФСР была создана в _ году 
(*ответ*) 1943 
 1957 
 1918 
 1966 
В 30-е годы основным типом урока стал урок 
(*ответ*) комбинированный 
 лекция 
 закрепления знаний 
 исследовательский 
В «Йене-плане» традиционная школа заменялась 
(*ответ*) воспитательной общиной 
 семейным воспитанием 
 клубами по интересам детей 
 школой-интернатом 
В «центрах интересов» О. Декроли организовывалась 
(*ответ*) работа детей вокруг таких тем, которые отвечали их интересам 
 совместная деятельность детей и родителей 
 научно-исследовательская работа 
 трудовая деятельность детей 
В возрасте от 6 до 9 лет, по мнению М. Монтессори, ребенок 
(*ответ*) познает окружающий мир в процессе собственных активных действий 
 углубляется в собственный внутренний мир 
 активно постигает законы общения между людьми 
 развивает сенсорную сферу, мелкую моторику руки 
В возрасте от 9 до 12 лет ребенок 
(*ответ*) не только ставит опыты, но и пытается их проанализировать 
 углубляется в собственный внутренний мир 
 развивает сенсорную сферу 
 формирует практические навыки 
В воспитательной общине в «Йена-плане» вместо классов создавались 
(*ответ*) разновозрастные отряды по 30-40 человек 
 пары учитель - ученик 
 клубы по интересам по 50-100 человек 
 лабораторные бригады по 5-7 человек 
В задачи школы по Г. Кершенштейнеру входит 
(*ответ*) профессиональная подготовка и воспитание гражданина-патриота 
 всестороннее развитие личности 
 передача знаний и формирование умений 
 развитие интеллекта и нравственности 
В комплексных программах ГУСа во главу угла ставилась 
(*ответ*) трудовая деятельность человека 
 система физического воспитания 
 ценностная ориентация человека 
 система научных знаний
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В государстве А. существует единый государственный аппарат. Глава государства распространяет свою власть на всю территорию страны. Все регионы имеют равный статус и равное положение по отношению к центральным органам власти. Это государство
1) конфедерация
2) федерация
3) унитарное
4) содружество
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) федерация
Вопрос: В государстве Е. существуют два уровня государственного аппарата – (центральный и региональный) и двуканальная система налогов – (центральные и региональные). Это государство по форме государственного устройства
1) конфедерация
2) федерация
3) унитарное
4) содружество
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) федерация
Вопрос: Государства Б.и Т. объединились для проведения совместной внешнеполитической деятельности. При этом оба государства полностью сохранили свой суверенитет и самостоятельность. Это государство
1) конфедерация
2) федерация
3) унитарное
4) содружество
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) конфедерация
Вопрос: Главой государства М. является король. Он правит единолично, его власть неприкосновенна и признана верховной. Свой престол он передаст по наследству в соответствии с традициями или своим личным выбором. Это государство по форме правления
1) тирания
2) диктатура
3) Абсолютная монархия
4) парламентская монархия
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) Абсолютная монархия
Вопрос: В начале 19 века во Франции избирательным правом обладали около 2% населения. Но уже к середине этого века его получили все взрослые мужчины страны. Это было движение к избирательному праву
1) равному
2) всеобщему
3) прямому
4) пропорциональному
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) всеобщему
Вопрос: По Конституции СССР 1924 г. На Всероссийский съезд советов выдвигался один делегат от 25 тыс. городских жителей и 125 тыс. сельских. Это факт показывает, что выборы были
1) неравными
2) ограниченными
3) непрямыми
4) многостепенными
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) неравными
Вопрос: В приведённом списке указаны черты сходства и различия общества и природы. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия. 
1) в широком смысле это весь материальный мир
2) это естественные условия обитания человека
3) это окружающая человека среда
4) это совокупность всех людей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты сходства    Черты различия
1 3                         2    4
Вопрос: В приведённом списке указаны черты сходства и различия народной и массовой культуры. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия. 
1) авторство произведений культуры не может быть установлено
2) произведения доступны для восприятия без дополнительной подготовки
3) широкий охват аудитории
4) возникла в связи с появлением СМИ
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты сходства    Черты различия
       23                        14
Вопрос: В приведённом списке указаны черты сходства и различия государства и общества. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия. 
1) большая социальная группа людей
2) является частью материального мира
3) социальный институт, охватывающий политическую сферу жизни людей
4) социальный институт, охватывающий все сферы жизни и деятельности людей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты сходства    Черты различия
          12                        34
Вопрос: В приведённом списке указаны черты сходства и различия роли государства в рыночной и командной экономике. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия.
1) Создаёт правовую базу для развития экономики
2) обеспечивает сбор налогов
3) устанавливает основные цены на потребительские товары
4) определяет необходимое количество всех товаров и услуг в стране
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты сходства    Черты различия
         12                     34
Вопрос: В перечне видов проектов, выделенных У.Х. Килпатриком, - созидательный, потребительский, проект-упражнение - пропущен 
(*ответ*) проблемный 
 комплексный 
 творческий 
 научный 
В перечне групп дидактических правил, сформулированных Ф.А.В. Дистервегом: правила по отношению к ученику, учебному материалу, внешним условиям обучения - пропущены правила по отношению к 
(*ответ*) учителю 
 родителям 
 учебнику 
 уроку 
В перечне демократических преобразований, предложенных социал-демократами на II съезде РСДРП в партийной программе: предоставление всем права получать образование на родном языке; отделение церкви от государства и школы от церкви; оказание материальной помощи малоимущим - пропущено 
(*ответ*) обязательное бесплатное общее и профессиональное образование для детей обоего пола до 16 лет 
 научность образования 
 светскость образования 
 организация культурно-национальной автономии 
В перечне предметов начальных народных училищ: чтение, письмо, арифметика, церковное пение не указан предмет 
(*ответ*) Закон Божий 
 иностранный язык 
 естествознание 
 рисование 
В рационалистическом подходе к проблемам образования на первый план выдвигается 
(*ответ*) максимальная «запрограммированность» и структурная четкость в организации педагогического процесса 
 свобода выбора школьника и предоставление ему возможностей сделать выбор 
 воспитание моральных качеств школьника и система упражнений для этого 
 необходимость самореализации личности и создание для этого условий 
В соответствии с Уставом 1828 г. гимназии в России становились образовательными учреждениями для детей 
(*ответ*) дворян и высшего чиновничества 
 высшего духовенства 
 всех, независимо от сословий 
 купцов, ремесленников, мещан 
В США все многообразие учебных профилей можно свести к 
(*ответ*) академическому и практическому 
 математическому и лингвистическому 
 общественному и индивидуальному 
 естественнонаучному и гуманитарному 
В теории и практике воспитания И.Ф. Гербартом выделены три раздела 
(*ответ*) управление, обучение, нравственное воспитание 
 дидактика, управление, методика 
 научение, приучение, изучение 
 умственное, физическое, нравственное воспитание 
В Уставе учебных заведений России 1804 г. в основу системы образования были положены принципы 
(*ответ*) бесплатности, бессословности, преемственности 
 преемственности, реалистичности, бессословности 
 обязательности, сословности, преемственности 
 системности, сословности, светскости 
В.В. Розанов считал, что цель школы - способствовать 
(*ответ*) максимальному развитию национальной культуры 
 умственному развитию учеников 
 развитию идеи классовой борьбы 
 подготовке учеников к практической деятельности 
В.П. Вахтеров был широко известен как 
(*ответ*) методист начальной школы 
 педолог 
 создатель педагогической антропологии 
 историк педагогики 
В.С. Соловьев рассматривал проблемы 
(*ответ*) воспитания и самосозидания человека 
 соотношения формального и материального образования 
 классовой борьбы в воспитании 
 всестороннего развития личности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В приведённом списке указаны черты сходства и различия традиционного общества и индустриального общества. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия. 
1) передача знаний непосредственно от стариков к молодёжи
2) развитие сети образовательных учреждений
3) существование религии
4) бурное развитие науки, совершение научных открытий
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты сходства    Черты различия
            13                    24
Вопрос: В приведённом списке указаны черты сходства и различия понятий «форма правления» и «политический режим». Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия.
1) зависит от формального источника власти в стране
2) является одной из характеристик формы государства
3) зависит от методов существования государственной власти
4) может видоизменяться с течением времени
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты сходства    Черты различия
          24                   13
Вопрос: В приведённом списке указаны черты сходства и различия понятий «государство» и «правовое государство». Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия.
1) верховенство закона
2) наличие органов и структуры управления
3) государственный суверенитет
4) система разделения властей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты сходства    Черты различия
        23                     14
Вопрос: В приведённом списке указаны черты сходства и различия аграрного и индустриального общества. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия.
1) часть материального мира, обособившаяся от природы
2) основная часть населения занята в с/х
3) большинство населения занято на промышленном производстве.
4) этап в историческом развитии конкретного народа
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты сходства    Черты различия
          14                       23
Вопрос: Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.
(А) Современная наука утверждает, что жизнь на планете Земля появилась около 4,7 млрд лет назад. (Б) Первые люди на планете появились около 3 млрд лет назад. (В) Принято считать, что человек не мог стать творцом окружающего его мира.
Определите, какие положения текста
1) отражают факты
2) выражают мнения
Категория: школьный раздел
Ответы:
а1  б1  в2
Вопрос: Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.
(А) Инстинкты и рефлексы присущи как человеку, так и животному. (Б) Считается, что человеку необходимо осознавать, в чём именно он нуждается, чтобы удовлетворять свои потребности. (В) Это чисто человеческое качество, не присущее животным.
Определите, какие положения текста
1) отражают факты
2) выражают мнения
Категория: школьный раздел
Ответы:
а1  б2  в1
Вопрос: Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.
(А) Животные, по сравнению с человеком, обладают более развитой мускулатурой. (Б) Человек физически слабее, чем многие представители животного мира. (В) Можно сказать, что характеристика физического развития подходит и к понятию «Человек» и к понятию «Животное».
Определите, какие положения текста
1) отражают факты
2) выражают мнения
Категория: школьный раздел
Ответы:
а1  б1  в2
Вопрос: Индивидуальные особенности личности, позволяющие ей успешно заниматься определённого рода деятельностью, называются:
1) потребности 2) способности 3) возможности 4) инициатива
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) способности
Вопрос: Верны ли следующие суждения?
А. Цель жизни — это некий мысленный ориентир, к которому устремляются дела и поступки человека.
Б. Проблема смысла жизни заключается в осознании человеком направленности своей жизни, сознательном выстраивании системы ценностей, осознании своих возможностей и стремлении к их реализации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
верны оба суждения
Вопрос: Важнейшей функцией морали в обществе является:
1) изучение поведения человека 2) идеализация поведения человека 3) регулирование поведения человека 4) организация общественных работ
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) регулирование поведения человека
Вопрос: В.С. Соловьев, В.В. Розанов, Н.А. Бердяев являются представителями 
(*ответ*) русской религиозно-философской мысли 
 марксистов 
 западников 
 позитивистов 
Ведущей идеей в педагогике К.Д. Ушинского является идея 
(*ответ*) народности 
 самосозидания 
 культуросообразности 
 природосообразности 
Ведущим фактором, способствующим проявлению способностей человека, социалисты-утописты считали 
(*ответ*) всестороннее развитие умственных и физических сил каждого ребенка 
 участие в общественной жизни 
 творческое саморазвитие ребенка 
 развитие практических навыков, необходимых в жизни 
Воспитание Д. Дьюи рассматривал как процесс 
(*ответ*) накопления и реконструкции опыта 
 самосозидания 
 развития нравственности 
 умственного становления 
Главная задача воспитания по Г. Спенсеру - 
(*ответ*) готовить к практической деятельности 
 развивать задатки человека 
 приобщать к культуре 
 воспитывать добродетель 
Главной формой организации обучения для обеспечения единства воспитания, образования и развития К.Д. Ушинский считал 
(*ответ*) урок 
 семинарские занятия 
 экскурсии 
 лабораторно-практические занятия 
Главной функцией системы непрерывного образования является 
(*ответ*) обеспечение каждому человеку возможности получать и пополнять знания на протяжении всей жизни 
 переучивание специалистов, обусловленной динамичностью рынка труда 
 постоянное развитие интеллектуальных сил человека 
 обновление устаревших знаний 
Деятельность детей в процессе обучения должна быть направлена, по мысли И.Г. Песталоцци, на развитие 
(*ответ*) ума, сердца, руки 
 мышления, памяти, внимания 
 знаний, умений, навыков 
 ума, поведения, чувств 
Единство биологического (природного, генетического) и социального (культурного, общественного) в процессе развития ребенка - это 
(*ответ*) педагогический процесс 
 образование 
 воспитание 
 процесс развития 
И.Ф. Гербарт дифференцировал педагогические знания и выделял 
(*ответ*) педагогику как науку и педагогику как искусство 
 педологию и педагогику 
 дидактику и методику преподавания 
 практическую и теоретическую педагогику 
Идею воспитания «цельного человека», сочетающего в себе как народно-православные черты характера, так и то, что присуще человеку вообще отстаивали 
(*ответ*) славянофилы 
 марксисты 
 народники 
 западники 
Идея, выражающая, что человечеству нужно лишь то, что ему полезно, называется принципом 
(*ответ*) целесообразности и утилитаризма 
 ценностной ориентации 
 культуросообразности 
 природосообразности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Процесс взаимосвязи и взаимодействия людей, в ходе которого происходит обмен информацией, опытом и результатами деятельности, называется:
1) труд 2) игра 3) общение 4) предпринимательство
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) общение
Вопрос: Верны ли следующие суждения?
А. Личность определяется совокупностью внешних качеств человека.
Б. Личность характеризуется социальными качествами человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
верно только Б
Вопрос: Верны ли следующие суждения о личности?
A. Главным в характеристике личности является участие человека в общественных отношениях и сознательной деятельности.
B. Новорожденный человек является личностью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верно только
Вопрос: Верны ли следующие суждения о жизни человека в обществе?
A. В человеке самой природой заложено умение жить в обществе.
B. Личность может сформироваться только в человеческом обществе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верно только Б
Вопрос: Верны ли следующие суждения о личности?
А. Личность - продукт биологической эволюции.
В. Максимальное влияние на личность оказывает общество.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верно только Б
Вопрос: Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психической и социальной. К социальным характеристикам человека относят
1) возрастные особенности 2) расовые отличия 3) проявления наследственности и изменчивости 4) духовные идеалы и ценности
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) духовные идеалы и ценности
Вопрос: К потребностям человека, обусловленным его биологической природой, относятся потребности в
1) самосохранении 2) самореализации 3) самопознании 4) самообразовании
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) самосохранении
Вопрос: Качества личности проявляются в
1) чертах человека как биологического организма 2) наследственной предрасположенности 3) особенностях темперамента 4) социально-преобразующей деятельности
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) социально-преобразующей деятельности
Вопрос: Верны ли следующие суждения о проявлении индивидуального и общественного в человеке?
А. Индивидуальное и общественное в человеке – результат биологической эволюции.
Б. Индивидуальное и общественное развитие человека никак не связаны друг с другом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
оба суждения неверны
Вопрос: Верны ли следующие суждения о способностях человека?
А. У этого человека нет абсолютно никаких способностей.
Б. Этот человек не смог развить свои способности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
верно только Б
Вопрос: Изменение характера обучения иностранным языкам предполагает 
(*ответ*) овладение прочными навыками живой речи 
 усиление внимания к навыкам чтения и перевода 
 овладение знаниями о стране изучаемого языка 
 преимущественную ориентацию на усвоение грамматических структур 
Интернационализация образования стимулируется в значительной степени деятельностью 
(*ответ*) ЮНЕСКО 
 правительствами европейских стран 
 Европейского Совета 
 ООН 
Искусство воспитания, как считал К.Д. Ушинский 
(*ответ*) опирается на данные антропологических наук 
 опирается на философские знания 
 строится на основе педагогической теории 
 основывается на практике 
К. Сен-Симон, Ш. Фурье, Р. Оуэн - являются представителями 
(*ответ*) утопического социализма 
 прагматизма 
 позитивизма 
 движения славянофилов 
К.Маркс и Ф. Энгельс провозгласили, что воспитание имеет 
(*ответ*) классовый характер 
 общечеловеческую сущность 
 интернациональность 
 надклассовую природу 
Концепцию всемирно-исторической роли пролетариата как творца нового коммунистического общества выработали 
(*ответ*) К. Маркс и Ф. Энгельс 
 позитивисты 
 представители прагматизма 
 К. Сен-Симон, Ш. Фурье, Р. Оуэн 
Концепция элементарного обучения была разработана 
(*ответ*) И.Г. Песталоцци 
 К.Д. Ушинским 
 И.Ф. Гербартом 
 Ф.А.В. Дистервегом 
Концепция элементарного обучения требует 
(*ответ*) максимального упрощения приемов и методов обучения в начальной школе 
 развивать элементы познавательных процессов учеников 
 изучать только то, что интересно ученикам 
 знакомства только с отдельными элементами знаний 
Метод проектов разработан 
(*ответ*) У.Х. Килпатриком 
 П. Петерсеном 
 Р. Штейнером 
 М. Мотессори 
Методика воспитательного воздействия, заключающаяся в том, что воспитатель воздействует на коллектив, а коллектив предъявляет требования воспитаннику, называется 
(*ответ*) методикой параллельного действия 
 дисциплинарным воздействием 
 методом взрыва 
 системой параллельных линий 
Н.И. Пирогов проявил непоследовательность во взглядах на 
(*ответ*) телесные наказания в школе 
 вопросы интеллектуального развития детей 
 проблему сословности 
 определение цели школы 
На второй ступени развития ребенка, выделенной Ф.А.В. Дистервегом, у детей проявляются 
(*ответ*) начала абстрактного мышления 
 закономерности чувственного познания 
 сенсорные восприятия 
 склонности к игровой деятельности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Познавательная деятельность в отличие от трудовой
1) предполагает наличие цели 2) направлена на постижение истины 3) требует специальной подготовки 4) носит полезный характер
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) направлена на постижение истины
Вопрос: Самопознание направлено на
1) познание общественных норм и ценностей 2) отражение объективной действительности 3) осознание своих возможностей 4) познание законов прекрасного
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) осознание своих возможностей
Вопрос: Верны ли следующие суждения об источнике объективных знаний? Источником объективных знаний
А. является только разум.
Б. являются только чувства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
оба суждения неверны
Вопрос: Верны ли следующие суждения об истинном знании? Истинным является всякое знание,
А. разделяемое большинством людей.
Б. подтвержденное практикой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
верно только Б
Вопрос: И человек, и животные способны
1) использовать предметы природы 2) изготавливать орудия труда с помощью других орудий труда 3) передавать трудовые навыки последующим поколениям 4) осознавать собственные потребности
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) использовать предметы природы
Вопрос: К социальным относятся потребности человека в
1) отдыхе 2) пище 3) воде 4) общении
Категория: школьный раздел
Ответы:
4)  общении
Вопрос: К социальным потребностям человека относится потребность
1) в отдыхе 2) общении 3) самосохранении 4) сохранении потомства
Категория: школьный раздел
Ответы:
2)  общении
Вопрос: К существенным признакам, отличающим общение от труда, относится
1) активный характер 2) целенаправленность 3) целесообразность 4) наличие партнера
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) наличие партнера
Вопрос: Олег выделялся среди ребят группы. По каждой проблеме у него была своя точка зрения, которую он умел отстаивать. Олег мог вести за собой других, постоянно придумывал что-то новое. Ответственность за результаты общей деятельности он обычно брал на себя. Такие качества отличают поведение
1) гражданина 2) индивида 3) личности 4) человека
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) личности
Вопрос: Что из перечисленного ниже свойственно и деятельности человека, и поведению животных:
1) использование природных материалов; 2) преобразовательная направленность; 3) сознательный выбор способов действия; 4) создание орудий труда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) использование природных материалов
Вопрос: На начальной ступени обучения, по мнению Ф.А.В. Дистервега 
(*ответ*) формальная цель стоит выше материальной 
 ни формальная, ни материальная цели не должны ставиться вообще 
 одинаково важны как материальная, так и формальная цели 
 материальная цель важнее формальной 
На первой ступени развития ребенка, выделенной Ф.А.В. Дистервегом, главным является 
(*ответ*) руководство чувственным познанием, упражнение чувств 
 применение знаний на практике 
 формирование начал разума 
 преодоление детской резвости 
Наиболее известным трудом Ф.А.В. Дистервега является 
(*ответ*) «Руководство к образованию немецких учителей» 
 «Учебник по психологии» 
 «Что дает метод уму и сердцу» 
 «Лингард и Гертруда» 
Направление педагогической мысли, исследовавшее воспитательные силы общества, способы актуализации, интеграции возможностей общественных, государственных и частных организаций с целью создания условий для развития человека, называется педагогикой 
(*ответ*) социальной 
 экспериментальной 
 экзистенциалистской 
 религиозной 
Направление педагогической мысли, которое обоснование педагогических идей черпает в теологических воззрениях, - это педагогика 
(*ответ*) религиозная 
 экспериментальная 
 экзистенциалистская 
 реформаторская 
Направление педагогической мысли, рассматривавшее проблемы создания в школе такой воспитывающей среды, которая обеспечивает физическое, умственное, нравственное развитие детей, готовит их к практической деятельности, называется 
(*ответ*) реформаторской педагогикой 
 экспериментальной педагогикой 
 религиозными воззрениями 
 прагматизмом 
Наука о детях, которая представляет собой синтез психологических, биологических и социологических знаний о развитии ребенка и основывается на предопределенности его судьбы наследственностью и средой, называется 
(*ответ*) педологией 
 антропологией 
 дидактикой 
 педагогикой 
Научное обоснование деятельности трудовой школы дал 
(*ответ*) Г. Кершенштейнер 
 У.Х. Килпатрик 
 Г. Спенсер 
 Д. Дьюи 
Начальное образование в странах Западной Европы в Х1Х столетии находилось в ведении 
(*ответ*) церкви 
 отдельных социальных групп 
 народа 
 государства 
Необходимость строить воспитание в соответствии с внутренней природой ребенка и развивать все заложенные в нем духовные и физические силы выражает идея 
(*ответ*) природосообразности воспитания 
 демократизации обучения 
 народности 
 культуросообразности образования 
Необходимость учитывать в воспитании место и время, в которые родился и живет человек, т. е. культуру в широком смысле слова и конкретной страны выражает принцип 
(*ответ*) культуросообразности 
 научности 
 системности 
 природосообразности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Что из нижеперечисленного характеризует человека как личность:
1) особенности внешности; 2) особенности темперамента; 3) прямая походка; 4) социальный статус?
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) социальный статус
Вопрос: К предотвращению межнациональных конфликтов ведет:
1) создание национально-однородных государств;
2) компактное расселение людей одной национальности в пределах многонационального государства;
3) обеспечение прав и свобод граждан независимо от национальной принадлежности;
4) последовательное наращивание военного потенциала государства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) обеспечение прав и свобод граждан независимо от национальной принадлежности;
Вопрос: Человека как личность характеризуют(ет):
1) особенности строения тела; 2) общественная активность; 3) особенности темперамента; 4) состояние здоровья.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) общественная активность
Вопрос: Человек от животного отличается тем, что он:
1) имеет природные инстинкты; 2) обладает наиболее совершенным слухом; 3) не зависит от природных условий; 4) обладает членораздельной речью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) обладает членораздельной речью.
Вопрос: В отличие от поведения животного в основе деятельности человека лежит(ат):
1) биологическая программа; 2) осознанная цель; 3) инстинкты; 4) зависимость от среды обитания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) осознанная цель
Вопрос: И человеку, и животному свойственны потребности в:
1) социальной активности; 2) целенаправленной деятельности; 3) заботе о потомстве; 4) изменении среды обитания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) заботе о потомстве;
Вопрос: Термин «индивидуальность» характеризует в человеке:
1) неповторимые черты; 2) типичные проявления; 3) социальные качества; 4) физические свойства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) неповторимые черты
Вопрос: Поведение человека отличается от поведения животных тем, что оно всегда:
1) неразрывно связано с окружающей средой; 2) является жестко запрограммированным; 3) основывается на осознанном выборе; 4) связано с проявлением эмоций.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) основывается на осознанном выборе
Вопрос: Человеку в отличие от животного присуща способность:
1) использовать природные материалы; 2) производить орудия труда; 3) проявлять эмоции; 4) строить жилище.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) производить орудия труда
Вопрос: Какой термин передает неповторимое своеобразие, специфические черты, присущие конкретному человеку:
1) индивид; 2) деятель; 3) творец; 4) индивидуальность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) индивидуальность
Вопрос: Образование, которое знакомит подрастающее поколение с основными принципами всех процессов производства, вырабатывает понимание его научных основ, способствует овладению навыками обращения с простейшими орудиями производства называется 
(*ответ*) политехническим 
 общим 
 монотехническим 
 профессиональным 
Обучение, опирающееся на потребности, интересы, особенности восприятия отдельной личности, называется 
(*ответ*) личностно-ориентированным 
 технологическим 
 традиционалистским 
 авторитарным 
Обучение, по определению В. Лая, должно 
(*ответ*) следовать за биологическими стадиями развития ребенка 
 быть независимым от развития ребенка 
 вести за собой развитие 
 опережать биологическое развитие 
Общеобразовательное учреждение, готовящее детей, главным образом из народа, к будущей трудовой деятельности, - это 
(*ответ*) трудовая школа 
 центр интересов 
 гимназия 
 школа-интернат 
Одним из противоречий образовательного процесса в настоящее время является противоречие между стандартизованным обучением всех учащихся и 
(*ответ*) их индивидуальными интересами и способностями 
 требованиями общества к образованию 
 низким качеством преподавания 
 трудностями в проверке их знаний 
Одним из центральных вопросов в дидактике И.Ф. Гербарта является вопрос о 
(*ответ*) роли интереса в процессе обучения 
 значении упражнений в обучении 
 сущности элементарного обучения 
 соотношении формальной и материальной цели обучения 
Одной из важнейших проблем западноевропейской интеграции является проблема 
(*ответ*) языковая 
 экологическая 
 информационная 
 материальная 
Основной недостаток комплексного подхода к построению учебных программ ГУСа заключался в том, что 
(*ответ*) учащиеся не получали системы научных знаний 
 не реализовались воспитательные задачи 
 отсутствовала система межпредметных связей 
 материал программ был далек от жизни 
Основные изменения содержания образования в средних школах Западной Европы в Х1Х в. происходили за счет 
(*ответ*) включения в учебный план предметов реального цикла 
 акцента на развитии учащихся 
 исключения текстов религиозной направленности 
 усиления роли латинского языка 
Основоположником лечебной гимнастики в России, создателем оригинальной системы физического воспитания является 
(*ответ*) П.Ф. Лесгафт 
 В.С. Соловьев 
 П.Ф. Каптерев 
 В.П. Вахтеров 
Основоположником педагогического образования в Германии считается 
(*ответ*) Ф.А.В. Дистервег 
 Р. Штейнер 
 К. Маркс 
 И.Ф. Гербарт 
Основу концепции Г. Спенсера составляет принцип 
(*ответ*) целесообразности и утилитаризма 
 наглядности 
 культуросообразности 
 природосообразности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Термин «индивид» характеризует человека как:
1) общественного деятеля; 2) представителя человеческого рода; 3) носителя своеобразных качеств; 4) созидателя и творца.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) представителя человеческого рода
Вопрос: К потребностям человека, порожденным обществом, относятся потребности в:
1) трудовой деятельности; 2) нормальном теплообмене; 3) сохранении рода; 4) физических движениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) трудовой деятельности
Вопрос: Человека как единичного представителя человеческого рода называют:
1) творцом; 2) деятелем; 3) индивидом; 4) личностью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) индивидом
Вопрос: К потребностям, связанным с природными свойствами человека, относятся потребности в:
1) уважении со стороны других; 2) творческом самовыражении; 3) общественном признании; 4) сохранении потомства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) сохранении потомства
Вопрос: Совокупность черт, отличающих данного человека от всех других, присуща:
1) личности; 2) индивидуальности; 3) индивиду; 4) физическому телу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) индивидуальности
Вопрос: Природными свойствами человека обусловлены его потребности в:
1) служебном росте; 2) творчестве; 3) утолении голода; 4) самореализации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) утолении голода
Вопрос: Единичный представитель человеческого рода называется:
1) индивидом; 2) индивидуальностью; 3) личностью; 4) творцом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) индивидом
Вопрос: Высший нравственный смысл человеческой деятельности придаёт
1) самоотдача 2) материальная выгода 3) гордость за совершённое 4) наслаждение мастерством
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) самоотдача
Вопрос: Какой из примеров иллюстрирует воздействие общества на природу?
1) обнаружение ранее неизвестной древней летописи 2) дебаты кандидатов в президенты страны 3) выброс радиоактивных отходов 4) реформа календаря
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) выброс радиоактивных отходов
Вопрос: Человек в отличие от животного способен
1) совершать привычные действия 2) предварительно обдумывать свое поведение 3) проявлять эмоции 4) заботиться о потомстве
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) предварительно обдумывать свое поведение
Вопрос: Особенностью нового устройства системы российского образования по Уставу 1828 г. являлось 
(*ответ*) отсутствие преемственности 
 раздельное обучение девочек и мальчиков 
 наличие учебных округов 
 светскость образования 
Осознание необходимости формирования элиты общества привело Александра I к идее создания 
(*ответ*) Царскосельского лицея 
 Технологического института 
 гимназий и уездных училищ 
 Института путей сообщения 
Отличие «Дальтон-плана» от «Виннетки-плана» заключается в 
(*ответ*) организации индивидуальной работы по усвоению годового объема материала 
 самостоятельном выборе учениками материала для изучения 
 организации работы в центрах интересов 
 замене учителя учениками-консультантами 
Первую опытную станцию в России по народному образованию организовал и возглавил 
(*ответ*) С.Т. Шацкий 
 М.Н. Скаткин 
 А.В. Луначарский 
 П.П. Блонский 
Первый мыслитель, представивший педагогику как самостоятельную науку - 
(*ответ*) И.Ф. Гербарт 
 Г. Спенсер 
 И.Г. Песталоцци 
 Ф.А.В. Дистервег 
Период «впитывающего» сознания, языкового сенсомоторного развития по М. Монтессори - 
(*ответ*) от 3 до 6 лет 
 от 12 до 15 лет 
 от 9 до 12 лет 
 от 6 до 9 лет 
Под коллективом А.С. Макаренко понимал 
(*ответ*) объединение людей для достижения общих целей в общем труде 
 группу людей, в которой одни подчиняются другим 
 объединение людей, выполняющих одинаковую работу 
 группу людей, общающихся друг с другом 
Подход к проблемам образования, в котором процесс образования определяется как путь усвоения академических знаний, называется 
(*ответ*) традиционалистским 
 комплексным 
 рационалистическим 
 феноменологическим 
Понятие «воспитывающее обучение» в педагогику ввел 
(*ответ*) И.Ф. Гербарт 
 Г. Спенсер 
 Ф.А.В. Дистервег 
 И.Г. Песталоцци 
Понятие «педагогический процесс» ввел в педагогику 
(*ответ*) П.Ф. Каптерев 
 К.Д. Ушинский 
 В.П. Вахтеров 
 П.Ф. Лесгафт 
Правильная последовательность ступеней обучения по И.Ф. Гербарту - 
(*ответ*) ясность, ассоциация, система, метод 
 ассоциация, метод, система, ясность 
 система, метод, ассоциация, ясность 
 ясность, метод, система, ассоциация 
Представление о процесс обучения и воспитания, построенном на основе фактов, проверенных опытным, экспериментальным путем, характерно для педагогики 
(*ответ*) экспериментальной 
 марксистской 
 экзистенциалистской 
 социальной
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Вывод: «Друзья познаются в беде» — является результатом
1) паранаучного знания 2) обобщения жизненного опыта 3) художественного вымысла 4) экспериментальной проверки
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) обобщения жизненного опыта
Вопрос: Человек, в отличие от животного, обладает способностью
1) действовать сообща с себе подобными 2) понимать цель своих действий 3) обучать потомство 4) защищаться от опасности
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) понимать цель своих действий
Вопрос: Результаты производственной, общественной и духовной деятельности человека и общества в совокупности можно назвать
1)культурой 2)экономикой 3)мировоззрением 4)историей
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  культурой
Вопрос: Деятельность человека и поведение животного характеризуются
1)выдвижением целей 2)механизмом самоконтроля 3)осознанным выбором средств 4)удовлетворением потребностей
Категория: школьный раздел
Ответы:
4)удовлетворением потребностей
Вопрос: Труд в отличие от общения
1)является потребностью человека 2)может доставлять человеку удовольствие 3)непосредственно преобразует предметы окружающей среды 4)предполагает наличие цели
Категория: школьный раздел
Ответы:
3)непосредственно преобразует предметы окружающей среды
Вопрос: Верны ли следующие суждения о свободе человека?
А. Свобода человека является синонимом вседозволенности.
Б. Свобода человека невозможна в условиях общественных связей и взаимодействий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оба суждения неверны.
Вопрос: Кто является автором теории происхождения человека из животного мира, постепенной эволюции от человекообразной обезьяны к собственно человеку?
1)И.И. Мечников 2)И.П. Павлов 3)Ч. Дарвин 4)Ж. Кювье
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ч.  Дарвин
Вопрос: Какая из перечисленных особенностей свойственна человеку и отсутствует у животного?
1)обменные процессы 2)творческая активность 3)работа органов чувств 4)потребность в пище
Категория: школьный раздел
Ответы:
2)творческая активность
Вопрос: Ученик для учителя является:
1) объектом деятельности 2) конкурентом 3) субъектом деятельности 4) коллегой
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) объектом деятельности
Вопрос: Верны ли суждения? Официальные межличностные отношения:
А. Строятся в зависимости от индивидуальных особенностей личности.
Б. Стандартизированы и обезличены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
верно только Б