Вопрос: Решение учебной задачи школьниками, в частности, предполагает выведение на основе абстракции и обобщения некоторых частных отношений и их 
 (*ответ*) объединение (синтеза) в целостный объект 
 интерпретацию в терминах изучаемого учебного предмета 
 согласование с условиями задачи 
 преобразование из общего в частное 
Решение учебной задачи школьниками, в частности, предполагает овладение в этом аналитико-синтетическом процессе общим способом 
 (*ответ*) мысленного построения изучаемого объекта 
 реализации конструктивного подхода 
 переструктурирования индивидуального образа 
 выведения абстрактного умозаключения 
Самостоятельность и инициативность школьника в учебной деятельности, обусловленная действительным желанием и умением учиться, называется 
 (*ответ*) субъектностью школьника 
 педагогическим процессом 
 дидактической активностью 
 учебным взаимодействием 
Седьмое учебное действие - оценка - это содержательное качественное рассмотрение результата усвоения (общего способа действия и соответствующего ему понятия) в его сопоставлении с 
 (*ответ*) целью 
 ответом 
 правилом 
 нормой 
Систематическое и иерархическое описание подлежащих усвоению знаний и умений, определяющее цели, методы преподавания, характер дидактических пособий, сроки обучения и другие моменты учебного процесса, называется 
 (*ответ*) учебной программой 
 планом работы 
 тематическим планом 
 учебным пособием 
Совокупность учебных действий по выделению и осмыслению условий задачи и хода ее решения образует процесс 
 (*ответ*) принятия школьниками задачи 
 познавательного учебного конфликта 
 преодоления неопределенности и поиска 
 педагогических поисков и находок 
Содержательные мыслительные действия, благодаря которым мышление и другие познавательные процессы детей (восприятие, память, воображение) приобретают своеобразный характер, называются 
 (*ответ*) психологическими новообразованиями младшего школьного возраста 
 образованностью детей младшего школьного возраста 
 воспитанностью детей младшего школьного возраста 
 обученностью детей младшего школьного возраста 
Составление и соединение разных по тону цветов, установление между ними отношений и приведение их к единству на основе замысла рисунка образуют 
 (*ответ*) общий способ композиции 
 художественную способность 
 колористическую выразительность 
 общий способ художественной выразительности 
Способность ребенка понимать другого человека (сверстника и взрослого) и рассматривать свои действия и их результат с точки зрения другого человека называется 
 (*ответ*) позицией 
 эмпатией 
 подражанием 
 ролью 
Способность целостно и содержательно обобщать отношения цветовых оттенков в художественном произведении называется 
 (*ответ*) колористической способностью 
 художественной выразительностью 
 общим способом композиции 
 общим способом художественной выразительности 
Способность школьников самостоятельно обобщать математические объекты, отношения, действия на основании анализа одного явления в ряду сходных явлений В.А.Крутецкий определил как 
 (*ответ*) обобщение "с места" 
 инсайт-обобщение 
 обобщение "с ходу" 
 феноменальное обобщение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)