nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Как провожают пароходы" Пивоварова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люська с Колей сидели на дереве, ели хлеб с вареньем, и радовались. Коля говорил, что когда вырастет обязательно станет летчиком, а Люся спросила, кем стать ей. Коля сказал, что девочке надо стать артисткой, потому что она очень хорошо поет.
Эти слова обрадовали Люсю, и она по просьбе Коли стала петь "Как провожают пароходы".
Вдруг под деревом появился Павлик Иванов, который слышал пение, но не понял откуда. Он искал Люсю.
Дети на дереве притихли, им не хотелось чтобы Иванов их нашел. А Иванов стал кричать, что Люська в подвале сидит.
Из подъезда вышла Люська Косицына и спросила, с какого перепуга она сидит в подвале. Но Иванов объяснил, что ищет Синицыну, которая где-то поет.
Люська Косицына стала говорить, что у Синицыной нет голоса, и что это она научила ее петь все песни, в том числе и "Как провожают пароходы".
Люська на дереве не выдержала и сказала, что стыдно врать. Косицына не поняла откуда раздался голос, и призналась, что соврала. Но зато ей привезли огромный арбуз, купили новые туфли, и она идет на "Доктора Айболита".
После этого Люська и Павлик ушли. А Коля и Синицына слезли с дерева.
Люся чувствовала себя плохо. Она не могла пойти на Айболита, у нее были старые стоптанные сандалии, и у нее не было арбуза.
Коля пытался отвлечь Люсю, но потом отвернулся и пошел домой.
Люся несколько минут смотрела ему в спину, а потом бросилась догонять мальчика. Она кричала, что она не такая, что ей не важны арбуз и туфли. Коля остановился и попросил допеть песню.
И Люся снова стала петь "Как провожают пароходы".
А в своем окне стояла Косицына и жевала грушу.
Вопрос: Протекционистская торговая политика, направленная на ограничение импорта и увеличения экспорта, ведет к _ валютного курса.
(*ответ*) повышению реального
 снижению реального
 повышению номинального
 неизменности реального
Прямые налоги взимаются с 
(*ответ*) дохода и имущества
 товаров и услуг
 отдельных видов деятельности
 продаж
Различие между импортной пошлиной и квотой состоит в том, что только пошлина …
(*ответ*) приносит доходы в государственный бюджет
 приводит к повышению цен
 способствует снижению уровня жизни в стране
 приводит к сокращению международной торговли
Различия в сравнительных преимуществах между странами объясняются тем, что в производстве … 
(*ответ*) одних и тех же товаров факторы используются в разных соотношениях 
 различных товаров факторы используются в одинаковых соотношениях 
 различных товаров факторы используются в разных соотношениях 
 одних и тех же товаров факторы используются в одинаковых соотношениях
Различия между денежными агрегатами состоит в 
(*ответ*) различной степени ликвидности
 разной скоростью их обращения
 конъюнктурными целями правительства
 различием выполняемых ими функций
Расширение экспорта капитала обусловлено … 
(*ответ*) усилением роли транснациональных компаний 
 тенденциями экономического и политического обособления стран 
 ростом уровня жизни населения 
 желанием владельцев капитала уехать из страны
С известной долей условности при обмене товара на товар, бартер может выполнять функцию денег как 
(*ответ*) меры стоимости
 мировые деньги
 средства накопления
 средства обращения
Сеньораж – это прибыль, получаемая от 
(*ответ*) эмиссии денег в обращение
 торговли уникальными товарами
 торговли ценными бумагами
 продажи земли
Скорость оборота денег определяется путем 
(*ответ*) деления номинального ВВП на количество денег в обращении
 умножения количества денег в обращении на ставку рефинансирования
 деления количества денег в обращении на номинальный ВВП
 умножения количества денег в обращении на норму обязательных резервов
Снятие человеком наличных денег с текущего счета коммерческого банка 
(*ответ*) увеличивает предложение денег в обращении
 уменьшает скорость оборота денег
 уменьшает предложение денег в обращении
 увеличивает банковский мультипликатор
Современные разработки теории паритета покупательной способности сделал 
(*ответ*) Г.Кассель
 А.Маршалл
 Дж.Кейнс
 А.Смита
Согласно концепции паритета покупательной способности валютный курс всегда …
(*ответ*) изменяется ровно настолько, насколько это необходимо для того, чтобы компенсировать разницу в динамике уровня цен в разных странах
 изменяется несколько больше, чем изменилось соотношение уровня цен в разных странах
 изменяется несколько меньше, чем изменилось соотношение уровня цен в разных странах
 остается неизменным
Спекулятивный спрос на деньги 
(*ответ*) обратно пропорционален ставке процента
 обратно пропорционален номинальному ВВП
 прямо пропорционален номинальному ВВП
 прямо пропорционален ставке процента
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Главные герои рассказа "Сверху вниз, наискосок" Драгунский  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Дениска. Веселый и добрый мальчик 6-7 лет. Активный, озорной, проказник.
2.    Мишка. Друг Дениски. Заводила всех игр, выдумщик и фантазер.
3.    Аенка. Подруга мальчиков. 5 лет. Веселая и беззаботная.
Вопрос: План пересказа рассказа "Сверху вниз, наискосок" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Ремонт во дворе
2.    Девушки-маляры
3.    Краска без присмотра
4.    Мишка за насосом.
5.    Аленка - индейка
6.    Парадная дверь
7.    Белый костюм управдома
8.    Наказание
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Сверху вниз, наискосок" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Во дворе дома шел ремонт и маляры красили стены.
2.    Однажды они ушли обедать, а дети стали играть с насосом для краски.
3.    Мишка стал качать насос, а Дениска держал шланг.
4.    Он покрасил Аленку и Мишкино белье на веревке.
5.    Потом стал красить дверь и покрасил управдома.
6.    Детей наказали, но маляры пригласили Дениску в свою бригаду.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Сверху вниз, наискосок" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не бери чужой инструмент без спроса, особенно если не умеешь им пользоваться.
Вопрос: Чему учит рассказ "Сверху вниз, наискосок" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит веселиться и радоваться жизни. Учит стараться помогать взрослым. Учит тому, что любой работе нужно предварительно учиться. Учит не брать чужое. Учит отвечать за свои поступки.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Сверху вниз, наискосок" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это очень смешной рассказ, в котором мне больше всего понравилась девочка Аленка. Она так радовалась тому, что ее покрасили, что даже жаль стало, что ее потом отмыли. А вообще, дети поступили неправильно, нельзя брать чужое, тем более рабочий инструмент.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Сверху вниз, наискосок" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не место красит человека, а человек место.
Какова работа, такова и плата.
Не за свое дело не берись, а за своим не ленись.
Не сиди сложа руки, так и не будет скуки.
Умел грешить - умей и ответ держать.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Сверху вниз, наискосок" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
В то лето во дворе дома был ремонт. Везде валялись кирпичи и доски, лежала куча песка, на которой дети играли в войну и пекли куличики.
Дети подружились с рабочими, и даже помогали им делать ремонт. Дениска принес им чайник кипятка, а Аленка показала черный вход.
Потом рабочие ушли, подарив Дениске железную штуку. А им на смену пришли три девушки. Они были одеты в мужские штаны, носили шапки из газет, и были все измазаны краски. Это были маляры.
Однажды девушки-маляры ушли на обед, а краски оставили во дворе, и резиновый шланг идущий от насоса.
Дети осмотрели работу маляров и Мишке стало интересно, сможет ли он так же. Дети стали спорить, что будет если Мишка станет качать насос.
Мишка, недолго думая, принялся качать, и из шланга побежала краска. Мишка обрадовался и стал кричать, чтобы Дениска что-нибудь покрасил.
Дениска направил шланг на стену и там появилось пятно коричневой краски. Тут Аленка подставила свою ногу и Дениска покрасил ее. Получилось прекрасно, сразу исчезли все синяки и царапины. Аленка подставила вторую ногу. Мишка сказал, что Аленка похожа на индейца и девочка в восторге потребовала покрасить ее всю.
И Дениска покрасил Аленку с ног до головы, даже волосы и уши.
Потом дети покрасили Мишкино белье, что сушилось на веревке, и парадную дверь дома. Но в тот момент дверь открылась и из подъезда вышел управдом в белом костюме. Все остолбенели, Мишка продолжал качать, а Дениска поливал из шланга управдома.
Рядом прыгала веселая Аленка и кричала, что она индейка.
В тот раз детям сильно попало, Мишка две недели стирал белье, а Аленку отмывали со скипидаром.
А когда Дениска вышел во двор, девушки-маляры сказали ему вырастать побыстрее, и пообещали взять к себе в бригаду.
Вопрос: Главные герои рассказа "Томкины сны" Чарушин  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Томка. Маленький веселый щенок.
2.    Ребята. Веселые и наблюдательные фантазеры.
Вопрос: План пересказа рассказа "Томкины сны" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Томка спит
2.    Томка видит сны
3.    Томка и зайчик
4.    Томка и коза
5.    Томка и медведь
6.    Как не оказаться смешным
Вопрос: Спекулятивный спрос на деньги будет возрастать при 
(*ответ*) снижении ставки процента
 повышении ставки процента
 уменьшении номинального ВВП
 увеличении номинального ВВП
Срочные банковские депозиты включаются в состав денежного агрегата 
(*ответ*) М3
 М2
 М0
 М1
Стимулирующая налогово-бюджетная (фискальная) политика не включает меры, направленные на 
(*ответ*) сокращение государственных закупок товаров и услуг
 снижение налогов
 предоставление налоговых льгот частному сектору
 увеличение государственных расходов
Стоимость денег 
(*ответ*) может повышаться и понижаться
 всегда снижается
 повышается с ростом цен
 всегда неизменна
Сторонники протекционизма убеждены, что введение торговых барьеров на ввоз в страну импортных товаров ведет к 
(*ответ*) защите национальных производителей
 разрушению внутренних монополий 
 повышению качества товаров и услуг
 сокращению занятости
Страна имеет относительное преимущество по какому-либо продукту, когда она в состоянии его производить с меньшими _ издержками.
(*ответ*) внутренними альтернативными
 внешними альтернативными
 общими постоянными
 общими переменными
Субъектом налогообложения является 
(*ответ*) физическое и юридическое лицо
 имущество
 ставка налога
 доход
Теория сравнительных преимуществ в международной торговле является сегодня идеологией: 
(*ответ*) ВТО 
 ГАТТ 
 ООН 
 НАФТА
Теория сравнительных преимуществ в международной торговле является сегодня идеологией:
(*ответ*) ВТО
 НАФТА
 ГАТТ
 ООН
Трансакционный спрос на деньги (спрос для сделок) возрастает при
(*ответ*) увеличении номинального ВВП
 снижении ставки процента
 повышении ставки процента
 уменьшении номинального ВВП
Учетная ставка (ставка рефинансирования) процента – это 
(*ответ*) процент, под который Центральный банк предоставляет кредиты коммерческим банкам
 процент, под который коммерческие банки принимают депозиты у населения
 степень воздействия Центрального банка на состояние государственного бюджета
 процент, под который коммерческие банки предоставляют кредиты домохозяйствам и предпринимателям
Финансирование дефицита бюджета денежной эмиссией ведет к 
(*ответ*) инфляции
 уменьшению инвестиций
 росту процентной ставки
 дефляции
Функция налогов имеет вид Т=100+0,2Y, а функция социальных трансфертов TR=300-0,1(Y-YF), государственные закупки составляют 450. Потенциальный объем производства YF=3000. Если фактический объем национального производства соответствует потенциальному уровню, то государственный бюджет будет иметь 
(*ответ*) дефицит 50
 профицит 45
 профицит 50
 дефицит 45
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Томкины сны" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Томка во сне лаял и шевелил лапами.
2.    Хозяин сказал, что Томка видит сны.
3.    Ребята поняли, что Томке снится заяц, а потом коза.
4.    Когда Томке приснился медведь, ребята стали будить щенка.
5.    Томка не любил становиться смешным.
6.    Даже когда на него запрыгнула курица, он сделал вид, что так и надо.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Томкины сны" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животные тоже видят сны.
Вопрос: Чему учит рассказ "Томкины сны" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить животных, учит относится к ним по-доброму, учит радоваться общению с животными. Учит фантазировать и выдумывать.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Томкины сны" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это очень добрый рассказ про щенка, который видит сны. У меня нет щенка, но есть кошка, и она тоже во сне вздрагивает, что-то говорит, шевелит хвостом. Ей также снятся сны.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Томкины сны" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Больше спишь - меньше грешишь.
Во сне видишь маковинки, во сне их и ешь.
Все хороши пока спят.
Собака выспится - человек будет.
Как живется, так и спится.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Томкины сны"  Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда Томка спит, он часто шевелит лапками, словно куда-то бежит, повизгивает и даже лает.
Ребятам стало интересно, почему Томка лает когда спит, и они спросили об этом у хозяина щенка. Тот ответил, что Томке тоже снятся сны, вот он и лает.
Ребята обступили щенка и стали смотреть, как он во сне залаял тоненьким голосом.
Хозяин спросил, понятно ли ребятам, что за сон увидел Томка.
Ребята ответили, что щенку снится, как он зайца увидел.
Тут Томка пошевелил лапками и ребята поняли, что щенку снится, что он убегает от козы.
Вдруг щенок громко залаял и ребята стали будить щенка, чтобы его не съел медведь, который ему приснился.
А Томка не любил когда над ним смеялись и сразу отворачивался. Он даже научился делать вид, что смеются не над ним. Однажды он хотел понюхать курочку с цыплятами, а курочка на Томку запрыгнула и давай его клевать.
Но Томка не захотел становиться смешным и сделал вид, что просто везет курочку. И та соскочила со щенка.
Вопрос: Главные герои рассказа "Томка испугался" Чарушин  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Томка. Маленький, глупый и веселый щенок.
Вопрос: План пересказа рассказа "Томка испугался" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Томка на охоте
2.    Все улетают.
3.    Сон на кочке
4.    Назойливый шмель
5.    Далекая корова
6.    Корова увеличивается
7.    Испуг Томки
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Томка испугался" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Хозяин взял Томку на охоту.
2.    Томка бегал за бабочками, птицами, но все они улетали.
3.    Томка устал и уснул на кочке.
4.    Шмель разбудил Томку и тот увидел корову.
5.    Томка побежал к корове, а та стала увеличиваться.
6.    Томка испугался и убежал.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Томка испугался" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Издалека большое кажется малым.
Вопрос: Чему учит рассказ "Томка испугался" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит уметь видеть реальность, учит трезво оценивать свои силы, учит выбирать себе жертву по размерам. Учит тому, что детские впечатления, детские травмы оказывают влияние на всю последующую жизнь.

Надо  уметь  видеть реальность. Вот и все.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Томка испугался" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне нравится щенок Томка, который всегда веселый и любит играть. В этом рассказе он получил психологическую травму, когда недооценил размеры коровы. Поэтому больше и стал подходить к коровам, даже когда стал взрослым.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Томка испугался" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
У страха глаза велики.
В малой посуде все кажется крупнее.
Чем выше встанешь, тем больше видишь.
За большим погонишься, малое потеряешь.
Маленькая рыбка лучше большого таракана.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Томка испугался" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда Томка был совсем маленький, хозяин взял его с собой на охоту, чтобы приучался.
Бегает Томка по кочкам, за кузнечиками и стрекозами охотится, на птиц лает, но поймать никого не может. Все от него улетают.
Устал Томка, упал на кочку, головой в мох уткнулся и уснул. Полчаса проспал.
Потом шмель прилетел, над головой Томки покружился, сердито побунчал над ухом, разбудил Томку.
Поднял щенок голову, посмотреть, кто это ему спать мешает, и на дальнем лугу корову увидел.
Никогда еще Томка коров не видел и решил на корову поохотиться. Видимо показалась корова Томке из-за расстояния маленькой, как воробушек.
Побежал Томка к корове, а та уже с кошку размером. Еще ближе Томка подбегает, а корова уже ростом с козу. Тут корова шевельнулась, и Томка испугался, прочь от коровы бросился.
И с тех пор близко к коровам не подходит.
Вопрос: Главные герои рассказа "Сестра моя Ксения" Драгунский  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Дениска. Мальчик, добрый, веселый, отзывчивый.
2.    Папа. Суетливый, радостный.
3.    Мама. Слегка смущенная.
4.    Ксения. Совсем крошка.
Вопрос: План пересказа рассказа "Сестра моя Ксения" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Дениска у окна
2.    Телеграмма от мама
3.    Уборка с песнями
4.    Странный сверток
5.    Сестра Ксения
6.    Ящик комода
7.    Купание
8.    Палец старшего брата
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Сестра моя Ксения" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Когда Дениска смотрел в окно, пришел папа и сказал, что приезжает мама.
2.    Папа убежал встречать маму, а мальчик принялся за уборку.
3.    Потом вернулись родители и мама показала Дениске его сестру Ксению.
4.    Ксения была маленькой и Дениска легко держал ее на руках.
5.    Ксению положили в ящик комода, а вечером стали купать.
6.    Ксения крепко держала Дениску за палец и тот понял, что будет сильно любить свою сестру.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Сестра моя Ксения" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленький ребенок в доме большая радость.
Вопрос: Чему учит рассказ "Сестра моя Ксения" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить своих родителей, братьев и сестер, всегда их поддерживать и помогать. Учит сохранять в семье мир и спокойствие, учит радушию и отзывчивости.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Сестра моя Ксения" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ и то, как Дениска отнесся к появлению в семье маленькой сестренки. Он не стал ревновать маму, а напротив решил, что будет очень крепко любить сестренку. Так и должен вести себя настоящий старший брат.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Сестра моя Ксения" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всякому свое дитя милее.
Кто имеет старшего брата, у того есть защита.
Роди маленького, да вырасти большого.
Своя сестра и сопливая хороша.
Братская любовь - каменная стена.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Сестра моя Ксения" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
В тот день Дениска сидел у окна и смотрел на прохожих, как вдруг прибежал папа. Он потряс телеграммой, и сказал, что приезжает мама, которой не было десять дней. Папа сказал, что нужно быстро прибраться, а сам побежал на вокзал, встречать маму.
Дениска с азартом и с песнями принялся за уборку.
Потом вернулись родители и Дениска увидел на руках мамы какой-то сверток. Мама сказала, что это его сестра Ксения. Мама дала мальчику сверток и Дениска разглядел маленькое личико девочки.
Папа радовался, и кричал, что дочка похожа на народную артистку. Мама попросила Дениску быть осторожней и не уронить Ксению, а мальчик сказал, что выжимает одной рукой велосипед, а такую чепуху точно не уронит.
Потом Ксению положили в ящик комода, пока не была куплена кроватка, и папа вручил Дениске ключи от ящика, чтобы никто не закрыл комод и не пришлось бы искать куда пропала Ксения.
А вечером Ксению стали купать. Маленькая девочка боялась и с трудом нащупала пяткой дно. А Дениска протянул ей свой палец и Ксения крепко за него ухватилась.
Мальчик понял какой ужас для девочки это купание и как ей нужна сейчас помощь старшего, сильного брата. И он понял, что будет очень крепко любить свою сестру Ксению.
Вопрос: Главные герои рассказа "Жаворонок" Скребицкий  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жаворонок. Маленький и серенький, звонкоголосый, замечательный певец.
Вопрос: План пересказа рассказа "Жаворонок" Скребицкий
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Восход солнца над лесом
2.    Взлет жаворонка
3.    Песня жаворонка
4.    Пробуждение букашек
5.    Медведь и барсук.
6.    Яркая звездочка.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Жаворонок" Скребицкий
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Над лесом взошло солнце.
2.    С пригорка взлетел жаворонок и запел.
3.    В его песне были звуки весенней капели и ручьев.
4.    Услышав песню, выбирались из норок жучки и букашки.
5.    Выбрался барсук, а медведь перевернулся с бока на бок.
6.    А жаворонка ярко осветило солнце и он стал похож на яркую звездочку.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Жаворонок" Скребицкий
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жаворонок радуется весне, и все радуются вместе с ним.
Вопрос: Чему учит рассказ "Жаворонок" Скребицкий
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу, учит любить весну. Учит радоваться солнцу и теплу. Учит тому, что зимние холода обязательно закончатся, и придет теплая весна.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Жаворонок" Скребицкий
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, потому что он дарит весеннее настроение. Маленький жаворонок разбудил всех, кто тоже ждал весны, потому что он лучше всех чувствует приход тепла.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Жаворонок" Скребицкий
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пришла весна, так уж не до сна.
Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени.
Услышал жаворонка - весну встречай.
Весна и червяка живит.
Первая ласточка весны не делает.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Жаворонок" Скребицкий
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из-за дальнего леса выглянуло солнце и осветило еще покрытые снегом поля. Только пригорки кое-где были свободны от снега, его сдул ветер.
С одного из таких пригорков и взлетела в голубые небеса маленькая серая птичка - жаворонок. Он поднялся ввысь и оттуда на землю полилась его веселая песня.
В этой песне можно было услышать и весеннюю капель, и журчание ручейка, и еще что-то очень светлое и радостное.
И услышав эту песню торопились выбраться из щелей и норок все, кто так долго ждал весны - жучки, паучки, букашки. Они выползали на солнышко и расправляли крылья и усики.
Вылез из норы ленивый барсук, а медведь перевернулся с бока на бок в своей берлоге. И все, кто слышал песню жаворонка, думал о том, что не так и страшны зимние стужи.
А жаворонок пел и поднимался все выше и выше. Солнце ярко осветило его, и теперь он казался не серенькой птичкой, а яркой, сверкающей звездочкой.
Вопрос: Экономический рост, осуществляемый за счет качественного расширения ресурсного потенциала экономики, представляет собой …
(*ответ*) интенсивный экономический рост
 экстенсивный экономический рост
 тренд колебаний фактического ВВП
 производственные возможности экономики
Экспансионистская ( стимулирующая) денежно-кредитная политика – это политика 
(*ответ*) «дешевых» денег
 направленная на сбалансирование доходов и расходов государственного бюджета
 направленная на сбалансирования платежного баланса
 «дорогих» денег
Экспорт и импорт товаров отражается в 
(*ответ*) торговом балансе
 государственном бюджете
 государственном долге
 счете движения капитала платежного баланса
Экспорт товаров и услуг из страны ведет к … 
(*ответ*) оттоку ценностей из страны и притоку иностранной валюты в страну 
 притоку ценностей и иностранной валюты в страну 
 притоку ценностей в страну и оттоку иностранной валюты из страны 
 оттоку ценностей и иностранной валюты из страны
Экстенсивный тип экономического роста не предполагает 
(*ответ*) технологических изменений
 увеличение количества занятых в производстве
 увеличение объема применяемого капитала
 освоения новых территорий
Экстенсивный тип экономического роста характеризуется увеличением производственного потенциала в результате 
(*ответ*) увеличения количества используемых факторов производства 
 совершенствования организации производства
 повышения количества используемых работников и их квалификации
 совершенствования техники и технологии
Эффект особых интересов выражается в отстаивании ... 
(*ответ*) интересов небольших групп в ущерб интересам правительства 
 правительством собственных интересов в ущерб интересам общества в целом 
 правительственных целей в интересах общества в целом 
 интересов общества в ущерб эффективности национальной экономики 
Операции с государственными облигациями на рынке ценных бумаг- это инструменты__ действияЦБ
(*ответ*) прямого
.Общая масса денег увеличивается всякий раз, когда коммерческие банки
(*ответ*) увеличивают объемы ссуд, предоставляемых населению
 изымают часть своих вкладов в Центральном банке
 увеличивают свои вклады в Центральном банке
 уменьшают объемы предоставляемых ссуд
Верны ли определения?
А) "Почти деньги" – это исторически сложившаяся в каждой стране форма организации денежного обращения, законодательно устанавливается государством
В) Денежный агрегат– это любая из нескольких специфических группировок ликвидных активов, служащих альтернативными измерителями денежной массы
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Денежная масса – это совокупность наличных и безналичных покупательных и платежных средств, обеспечивающих обращение товаров и услуг в народном хозяйстве, которыми располагают частные лица, институциональные собственники и государство
В) Денежное обращение — это движение денег, опосредствующее оборот товаров и услуг
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – да
 А – да, В – нет
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Главные герои рассказа "Под соснами" Коваль и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор-рассказчик. Любитель природы, патриот своей Родины.
Вопрос: План пересказа рассказа "Под соснами" Коваль
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Весной по болоту
2.    Бугор с соснами
3.    Божьи коровки
4.    Звук далекой трубы
5.    Загадка странной музыки
6.    Старинное предание
7.    Духовой оркестр
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Под соснами" Коваль
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор шел по болоту и собирал клюкву.
2.    Солнце пригревало и автор задремал на бугорке под соснами.
3.    Он услышал звуки трубы, но не мог понять, откуда они раздаются.
4.    Он знал, что это не лось и не журавли.
5.    Автор вернулся домой и узнал историю солдат, которые зарыли духовые инструменты на бугре перед боем.
6.    Он решил, что спал на том самом бугре.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Под соснами" Коваль
Категория: школьный раздел
Ответы:
Память о минувшей войне жива, и навсегда останется в русской земле.
Вопрос: Чему учит рассказ "Под соснами" Коваль
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу, любить свою Родину, помнить сою историю. Учит не забывать свое героическое прошлое, прошлое своего народа. Учит вечно хранить память о павших воинах.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Под соснами" Коваль
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, в котором прошлое таинственным образом нашло путь в настоящее. В нем оживает старинная легенда, события далекой войны неожиданно вторгаются в мирную жизнь, напоминая людям о том, что война никогда не должна повториться.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Под соснами" Коваль
Категория: школьный раздел
Ответы:
Где герой пал, там курган встал.
Герой за Родину горой.
Герой никогда не умрет, он вечно в народе живет.
Мир да лад - божья благодать.
Цветам нужно солнце, а народам мир.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Под соснами" Коваль
Категория: школьный раздел
Ответы:
Апрель закончился, наступил май, и снега почти не осталось. Теплое весеннее солнце совсем разморило героя. Он шел по болоту, собирая прошлогоднюю клюкву, сладкую и синеватую, а потом выбрался на бугор, где росли сосны. Герой расстелил на траве куртку и прилег.
Вокруг было множество божьих коровок и сперва герою это понравилось, но потом божьи коровки стали забираться на лицо, путаться в волосах и автор понял, что клюква лучше.
Он стал просто глядеть в небо. Сосны росли совсем рядом и казалось, вырастали из груди героя.
Потом подул ветер, божьи коровки взлетели, с сосны упала шишка. Герой задремал и сквозь дрему услышал звук трубы. Он подумал, что это лось, но для лосей было слишком рано.
А труба играла чуть слышно, но совершенно отчетливо. За первой трубой вступила вторая.
Герой был в недоумении, это не могли быть лоси или журавли.
Солнце грело все сильнее и герой задремал. А уснув понял, что звуки доносятся из-под бугра, который был похож на огромный кривой барабан. Бугор ухал, а из земли слышались переливы струн.
Герою приснилось, что это сосны трубили.
Когда он проснулся, солнце уже опускалось и звуков труб слышно не было. Герой пошел домой, гадая о происхождении странных звуков. Он думал, что может под землей тек ручей и это он играл весенними водами.
Дома герой отправился в баню и забыл об этой истории. И не вспомнил бы о ней, если бы не рассказ старожилов.
Во время войны на болоте шли солдаты. Немцы обстреливали их из минометов, а вместе с солдатами пробирался через болото духовой оркестр. Музыканты перед боем закопали свои инструменты на бугре, чтобы они не достались врагу, а после боя многие солдаты погибли, и выжившие не смогли отыскать тот самый бугор. И инструменты остались под землей.
И автор подумал, что спал на том самом месте.
Вопрос: Главные герои рассказа "Трусиха" Артюхова  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Валя. Очень храбрая девочка.
2.    Андюшка. Ее младший, беспомощный брат.
3.    Лохмач. Крупная и злая собака
Вопрос: План пересказа рассказа "Трусиха" Артюхова
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Трусливая девочка Валя
2.    Обед в песочнице
3.    Сорвавшийся Лохмач
4.    Все бегут
5.    Беспомощный Андрюшка
6.    Валя встает на защиту
7.    Слезы девочки.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Трусиха" Артюхова
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Девочка Валя боялась всего на свете и ее звали трусихой.
2.    Она играла в песочнице с младшим братом Андрюшкой.
3.    С цепи сорвался огромный пес Лохмач.
4.    Все дети разбежались и Валя тоже побежала.
5.    Но увидев беспомощного Андрюшку, она вернулась его защищать.
6.    Когда пса увели, Валя расплакалась от страха.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Трусиха" Артюхова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нужна очень большая храбрость, чтобы преодолеть свой страх.
Вопрос: Чему учит рассказ "Трусиха" Артюхова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит смелости, храбрости, самоотверженности. Учит защищать других, не думая о себе. Учит преодолевать свои страхи и слабости.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Трусиха" Артюхова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Девочка Валя на самом деле оказалась очень храброй. Ведь она не побоялась броситься на защиту маленького брата, хотя и сильно боялась огромной собаки. Но в этом и есть главная храбрость, уметь преодолеть свой собственный страх.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Трусиха" Артюхова
Категория: школьный раздел
Ответы:
На всякую беду страха не напасешься.
Героям страх неведом.
Волков бояться в лес не ходить.
Храбрость стоит, а трусость бежит.
Кто в бою не бывал, тот храбрости не испытал.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Трусиха" Артюхова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Девочка Валя боялась всего на свете - лягушек, мышей, быков и пауков. Ее так и звали другие ребята - трусиха.
Однажды ребята играли в войну, а Валя и ее младший брат Андрюшка в песочнице делали обед для кукол. Валю не взяли играть потому что она трусиха, а Андрюшку, потому что он только на четвереньках ходить умел.
Но вдруг раздался крик, сорвался с цепи злобный пес Лохмач и теперь огромными прыжками бежал к песочнице.
Ребята бросились кто куда. Валя тоже добежала до калитки, но остановилась. Андрюшка остался в песочнице и сейчас громко ревел. Он просто не мог никуда убежать на четвереньках.
И Валя бросилась назад. Она схватила кукольные сковороду и совок и загородила собой Андрюшку.
Лохмач приближался, и девочка бросила в него игрушками. И тут выскочил сторож и отозвал собаку. А Валя вдруг расплакалась.
Ребята вылезли из укрытий и окружили девочку. Они с тревогой стали спрашивать, не укусил ли ее пес. Но Валя ответила, что она просто сильно испугалась.
Вопрос: Главные герои рассказа "Бумажный змей" Пермяк  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Боря. Глупый, жадный мальчик.
2.    Сема. Такой же глупец и эгоист.
3.    Петя. Тоже мальчик не умный и скупой.
Вопрос: План пересказа рассказа "Бумажный змей" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Ветряная погода
2.    Что было у Бори
3.    Что было у Семы
4.    Что было у Пети
5.    Грустные мальчики
6.    Веселые мальчики
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Бумажный змей" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    В ветряную погоду хорошо запускать змея.
2.    У Бори змей был, но не было ниток.
3.    У Семы были нитки, но не было мочала и листа
4.    У Пети было мочало, но не было змея
5.    И сидели мальчики грустные.
6.    А рядом дружные ребята запускали своего змея.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Бумажный змей" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
Надо уметь дружить и делиться с друзьями.
Вопрос: __ акции дают право на получение фиксированного процента
(*ответ*) Привилегированные
 Обыкновенные
 Золотые
 Премиальные
_ остатки денежных средств хранятся в целях осуществления сделок, связанных с поддержанием заданного уровня денежного дохода
(*ответ*) Трансакционные
 Спекулятивные
 Потребительские
 Производственный
__ заключается в регулировании размеров процентной ставки, по которой коммерческие банки могут заимствовать резервы у Центрального банка
(*ответ*) Учетно-процентная политика
 Операции на открытом рынке
 Изменение нормы обязательных резервов для банковских учреждений
 Выпуск банкнот Центральным банком
__ стандарт был введен в Англии и Франции в годы Первой мировой войны и предусматривал возможность обмена знаков стоимости на золото только лишь по предъявлению суммы, соответствующей цене стандартного слитка золота
(*ответ*) Золотослитковый 
 Золотомонетный
 Золотодевизный 
 Денежный
__ оборот означает куплю-продажу бумаг вне стен биржи посредством прямого согласования условий сделки между продавцом и покупателем
(*ответ*) Внебиржевой 
 Биржевой
 Валовый
 Внешнеторговый
__ связан с риском потери капитала
(*ответ*) Мотив предосторожности
 Спекулятивный мотив
 Трансакционныймотив
 Мотив потребительский
 Мотив производственный
__стандарт существовал вплоть до Первой мировой войны и характеризовался обращением золотых монет и свободным обменом бумажных и кредитных денег на золото
(*ответ*) Золотомонетный 
 Золотослитковый 
 Золотодевизный 
 Денежный
_хранения денежных остатков, так же как и мотив предосторожности, уже во многом отличаются от прежних представлений неоклассиков
(*ответ*) Спекулятивный мотив
 Трансакционныймотив
 Мотив предосторожности
 Мотив потребительский
 Мотив производственный
_стандарт, введенный в 20-х гг. XX в. в большинстве д стран, когда банкноты было разрешено менять на иностранную валюту, разменную на золото
(*ответ*) Золотодевизный 
 Золотомонетный
 Золотослитковый 
 Денежный
Бумажные деньги, гораздо более значимые в количественном отношении, чем металлические, составляют около __ % денежного предложения М1 в экономике США
(*ответ*) 25
 15
 20
 30
В вопросе краткосрочных и долгосрочных результатов денежной политики . неокейнсианцы исходят из критически важной для них посылки, что заработная плата и цены - это _инструменты
(*ответ*) негибкие
 гибкие
 синтетические
 сводные
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Чему учит рассказ "Бумажный змей" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит уметь дружить, уметь делиться между собой, учит не жадничать и не быть эгоистами. Учит, что вместе можно любое дело сделать и быстрее и надежнее.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Бумажный змей" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это поучительный рассказ о том, что дружба великая сила. И если у тебя чего-то нет, то друг всегда выручит. Мальчики этого не знали и потому сидели печальными, хотя стоило им поделиться тем, что имели, как они могли бы запустить своего змея.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Бумажный змей" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
Один в поле не воин.
Без друга в жизни туго.
Возьмется народ - озеро перельет.
Одна пчела немного меду натаскает.
Одна голова хорошо, а две лучше.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Бумажный змей" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда дует сильный ветер, хорошо запускать бумажного змея.
Боря сделал из дранки и листа бумаги змея, но у него не было мочала на хвост, да ниток крепких, на которых змея запускают, не хватало.
А вот у Семы как раз были нитки. Была у него и дранка для каркаса, а вот листа бумаги не было, как не было и мочала.
Мочала были у Пети, он их как раз для змея припас. Но не было у Пети самого змея, да и ниток не было.
Вот и сидели мальчики на пригорке грустные, смотрели как другие ребята своего змея запускают и вздыхали. У каждого чего-то для змея не хватало, а дружить мальчики еще не научились.
Вопрос: Главные герои рассказа "Подарок" Паустовский  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор-рассказчик. Натуралист и охотник. Человек умный, внимательный, наблюдательный.
2.    Рувим. Рум Исаевич. Его друг, охотник.
3.    Ваня Малявин. Добрый внук лесника.
4.    Митрий. Мудрый старик по прозвищу "Десять процентов".
Вопрос: 15. Какие из перечисленных фактов являются неправомерными действиями
 (*ответ к тесту*) незаконное получение кредита
 заключение кредитного договора
 погашение кредиторской задолженности
1. Какой способ принятия наследства не предусмотрен ГК РФ
 совершение наследником действий, свидетельствующих о фактическом принятии наследства
 (*ответ к тесту*) подача в суд по месту жительства наследника заявления о принятии наследства
 подача по месту открытия наследства нотариусу заявления о принятии наследства либо заявления наследника о выдаче свидетельства о праве на наследство
2. Нормальная продолжительность рабочего времени не может превышать в неделю
 (*ответ к тесту*) 40 часов
 36 часов
 24 часа
3. Каким законом предусмотрена юридическая ответственность за административные правонарушения
 только Кодексом РФ об административных правонарушениях от 30.12.2001 № 195-ФЗ
 только законами субъектов РФ об административных правонарушениях
 (*ответ к тесту*) Кодексом РФ об административных правонарушениях от 30.12.2001 № 195-ФЗ и законами субъектов РФ об 
административных правонарушениях
4. Способность субъекта своими действиями приобретать и осуществлять права, создавать для себя обязанности и осуществлять их, в том числе нести самостоятельную юридическую ответственность — это
 (*ответ к тесту*) дееспособность
 деликтоспособность
 правоспособность
5. Объективная сторона преступления — это
 (*ответ к тесту*) общественно опасное активное (действие) или пассивное (бездействие) поведение субъекта, повлекшее 
причинение ущерба общественным отношениям
 общественное отношение, охраняемое нормами уголовного права и на которые посягает преступник
 психическое отношение субъекта к своему деянию и его последствиям
6. Какие способы приобретения права собственности относятся к первоначальным
 (*ответ к тесту*) находка
 дарение
 национализация
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: План пересказа рассказа "Подарок" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Осень пришла
2.    Подарок Вани
3.    Береза в ящике у окна
4.    Первый заморозок
5.    Пожелтевшая береза
6.    Слова лесника
7.    Объяснения Митрия
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Подарок" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Настала осень и герои грустили об уходящем лете.
2.    Ваня Малявин подарил им молодую березку, чтобы она напоминала героям про лето.
3.    Березку посадили в ящик у окна и она долго стояла зеленой.
4.    Но после первого заморозка березы в саду пожелтели и стали опадать.
5.    Пожелтела и береза в ящике, а лесничий сказал, что таков закон природы.
6.    Но дед Митрий объяснил это дружбой, которая есть между всеми живыми существами, в том числе между березами.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Подарок" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Даже в природе дружба остается самой великой силой.
Вопрос: Чему учит рассказ "Подарок" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу, замечать ее закономерности, наблюдать за сезонными изменениями. Учит дружбе и верности. Учит не выделяться, не отрываться от коллектива.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Подарок" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, в котором дается такое необычное объяснение листопада. Оказывается березка в доме не хотела отставать от своих друзей и собиралась разделить с ними общую судьбу.
Вопрос: В долларовом выражении _% всех сделок в США осуществляются с помощью чеков
(*ответ*) 90
 80
 75
 95
В зависимости от вида обращаемых денег выделяют следующие основные типы систем денежного обращения:
(*ответ*) металлических денег
(*ответ*) кредитных и бумажных денег, которые не могут быть обменены на золото
(*ответ*) кредитных денег, которые могут свободно обмениваться на денежный металл, а само золото вытеснено из обращения
 кредитные деньги могут обмениваться на денежный металл, а само золото не вытеснено из обращения
В зависимости от вида обращения денег различают _ типа(ов) систем денежного обращения. (ответ дайте словами)
(*ответ*) два
В качестве меры __деньги используются в сделках с будущими платежами
(*ответ*) стоимости 
 потребления
 предосторожности
 труда
В консолидированный бюджет Российской Федерации включаются:
(*ответ*) федеральный бюджет
(*ответ*) региональные бюджеты
(*ответ*) местные бюджеты
 внешнеторговый баланс
 бюджеты государственных и муниципальных предприятий
В настоящее время в нашей стране сложилась очень __ степень зависимости роста доходов от цен 
(*ответ*) высокая
 низкая
 деградационная
 интеграционная
В практике налогообложения встречаются также ставки, устанавливаемые на единицу объекта (например, автомашину), независимо от ее стоимости
(*ответ*) твердые
 прогрессивные
 пропорциональные
 реальные
В ряде стран Западной Европы в XVI-XIX вв. существовал биметаллизм, базирующийся на использовании в качестве денег металлов
(*ответ*) золота
(*ответ*) серебра 
 меди
 никель
В соответствии с количественной теорией денег спрос на деньги определяется по формуле
(*ответ*) M х V = P х Y
 C + Ig + G + Xn
 P = MR - MC
 Mx = 1/ 1- MPC
В структуре денежной массы выделяется __ часть, включающая денежные накопления, остатки на счетах, которые потенциально могут служить расчетными средствами
(*ответ*) пассивная
 активная
 периферийная
 нерезидентная
В структуре денежной массы выделяется __часть, к которой относятся денежные средства, реально обслуживающие хозяйственный оборот
(*ответ*) активная
 пассивная
 периферийная
 нерезидентная
В структуре денежной массы выделяют совокупные компоненты - это денежные_ 
(*ответ*) агрегаты
В США _платежного оборота приходится на финансовые операции 
(*ответ*) 3/5 
 1/5
 2/5
 4/5
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Пословицы к рассказу "Подарок" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
За дружбу дружбой платят.
Друг познается в беде.
Не бросай друга в несчастье.
Знал дружка в радости, не оставляй в горести.
Вместе и горе легче переносится.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Подарок" Паустовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждую осень автор с Рувимом обсуждали, что все в природе устроено не так, как надо, зимы длинные, а лето короткое. Их разговоры любил слушать Ваня Малявин, внук лесника с Урженского озера. Однажды он принес молоденькую березку, которую только что выкопал, и посоветовал посадить ее в кадку, чтобы она всю зиму напоминала героям о лете. Об этом его надоумил дед.
Герои принесли из сарая ящик, наполнили его землей и посадили березку. Ящик поставили в самом светлом углу, возле окна, в теплой комнате. И пока за окном усыхали листья бересклета и винограда, березка стояла веселая и зеленая.
Но однажды ночью ударил заморозок. Утром автор вышел в сад и увидел, что за ночь все березы пожелтели и теперь с них медленно опадали листья.
Он вошел в дом и заметил, что и молодая березка в ящике тоже пожелтела и несколько листьев уже лежали на полу. Герои огорчились, они уже привыкли к мысли о том, что березка будет зимой напоминать им о лете.
Но знакомый лесничий только усмехнулся, услышав про их попытку. Он сказал, что листопад - закон природы, и без него деревья бы погибали. От тяжести снега на ветках, от вредных веществ в листьях, от испарения влаги через листья.
Но дед Митрий имел свое мнение. Он считал, что дело в дружбе, которая не только промеж людей бывает. Ведь в природе тоже все друг с другом дружат и как тогда посмотрит березка в глаза товаркам, которые исстрадались зимой, а она простояла в тепле и с листвой.
Березу герои пересадили в сад, а ее листья засушили между страниц журналов. Так закончилась их попытка сохранить память о лете.
Вопрос: Главные герои рассказа "Заботливая мамаша" Скребицкий  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мальчик-рассказчик. Добрый, любитель животных и природы.
2.    Папа. Строгий, справедливый, не злой.
3.    Лиса. Заботливая мамаша. Очень любит своего лисенка.
4.    Лисенок. Маленький, беспомощный.
Вопрос: План пересказа рассказа "Заботливая мамаша" Скребицкий
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Пойманный лисенок
2.    Пленник в амбаре
3.    Тявканье лисенка
4.    Появление лисицы
5.    Неудачный подкоп
6.    Мертвый кролик
7.    Задушенная курица
8.    Освобождение лисенка.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Заботливая мамаша" Скребицкий
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Пастухи поймали лисенка и отдали его герою рассказа.
2.    Лисенка посадили в амбар, и он очень грустил.
3.    Ночью к амбару пришла лиса и пыталась подрыть лаз.
4.    Потом она оставила у амбара мертвого кролика и ушла.
5.    На следующий день лиса оставила у амбара мертвую курицу.
6.    Соседи стали ругаться и отец отнес лисенка в лес.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Заботливая мамаша" Скребицкий
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любому животному его детеныш дороже всего на свете.
Вопрос: Чему учит рассказ "Заботливая мамаша" Скребицкий
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу, любить животных и никогда не забирать их из леса. Учит тому, что мать никогда не бросит свое дитя. Учит доброте и заботе.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Заботливая мамаша" Скребицкий
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравилась лисица, которая не бросила своего лисенка, а продолжала заботиться о нем. И мне понравилось, что герои рассказа отнесли лисенка в лес, вернули его домой к заботливой мамаше.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Заботливая мамаша" Скребицкий
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мать кормит детей, как земля людей.
Птица рада весне, а ребенок матери.
Всякой матери свое дитя мило.
Материнское сердце в детках.
Какова матка, таковы и детки.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Заботливая мамаша" Скребицкий
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пастухи поймали маленького лисенка и принесли его в деревню, автору рассказа, мальчику. Лисенка решили посадить в амбар. Он был совсем крохотный и сильно напуганный.
Мама налила лисенку молока, но тот не стал пить. Тогда папа сказал, что лисенка надо оставить в покое, и увел всех спать, а к лисенку закрыл дверь.
Ночью мальчик проснулся от тявканья щенка. Он выглянул в окно и понял, что тявкал лисенок. Вдруг он увидел, как из леса выбежала лисица и подбежала к амбару. Тявканье сразу сменилось радостным визгом.
Мальчик разбудил родителей и они стали смотреть, как лиса бегает вокруг амбара. Лиса хотела подрыть землю, но вокруг амбара был толстый бетонный фундамент. Лиса покрутилась, вокруг, покрутилась, и убежала.
А папа сказал, что лиса больше не вернется.
Однако утром возле дверей амбара мальчик увидел мертвого крольчонка. Это лиса оставила еды своему лисенку. На следующий день у дверей амбара была уже задушенная курица и соседи стали ругаться.
Папа заплатил за курицу, а лисенка положил в мешок и унес в лес, поближе к лисьим норам.
Больше лиса не приходила.