nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Запиши арифметические примеры словами.
16 + 15 = 31
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Подчеркни словарные слова. Вставь нужные числительные в считалку.
Королевская считалка 
Встарь в одной стр__не в__сточной
(Где — я не припомню точно) Жил король, на память знавший
Замечательный ст__шок.
Если день случался грус____ый,
Или уж__н был невкус__ый,
Или нужно было вып__ть
Оч__нь горький порошок;
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди и подчеркни главные члены предложения.
Дети шли в лес по узкой тропинке.
Вдруг лесную тишину нарушили весёлые птичьи голоса. Ребята увидели соек. Птицы сидели на ветках деревьев. Лес оделся молодой листвой.
С детства я полюбил зелёные липы. 
Шумят под ногами опавшие листья. Разноцветный ковёр покрыл лесную землю. Наступила поздняя осень. Вчера подул резкий ветер. Вся земля покрылась пушистым снегом. В глубокий снег спрятались маленькие ёлочки. Январский лес спит под тёплой шубой. Тонкие стволы молодых берёз прогнулись под тяжестью снега. У медведицы в январе появляются медвежата.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Практикой деятельности людей подтверждается правильность или реальность отражения:
(*ответ*) верно
 неверно
Принцип гештальтпсихологии выдвигает идею целостности психического восприятия:
(*ответ*) верно
 неверно
Проблема воспитания детей является одной из главных проблем в социальном бихевиоризме:
(*ответ*) верно
 неверно
Развитие возможно без социальной среды:
(*ответ*) неверно
 верно
Самоуважение - отношение недостигнутого успеха к уровню притязаний личности:
(*ответ*) неверно
 верно
Связь между движениями и ситуациями - ассоциация:
(*ответ*) да
 нет
Смена поисковых операций, сопровождающихся аффектными напряжениями, - процесс:
(*ответ*) да
 нет
Сначала развивается память, а потом восприятие и мышление:
(*ответ*) неверно
 верно
Теория психоанализа - теория глубинной психологии:
(*ответ*) верно
 неверно
Человек имеет возможность прогнозировать и программировать свое поведение:
(*ответ*) верно
 неверно
Анима - душа:
(*ответ*) да
 нет
Аристотель - ученик Платона:
(*ответ*) верно
 неверно
Атомистическое учение представлено в работах:
(*ответ*) Аристотеля
 Сократа
 Платона
 Фомы Аквинского
Воля - сторона психики:
(*ответ*) да
 нет
Воплощением идеи являются нематериальные вещи:
(*ответ*) неверно
 верно
Естественно-научный эксперимент возник в XX веке:
(*ответ*) нет
 да
Знание - удовлетворение потребностей:
(*ответ*) верно
 неверно
Идеалистические взгляды на психику берут начало из:
(*ответ*) античной философии
 средневековой философии
 современной философии
 западной философии
Индивидуальные различия людей выявляет:
(*ответ*) дифференциальная психология
 возрастная психология
 общая психология
 социальная психология
Интериоризация - усвоение опыта:
(*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: В каждом предложении допущена одна ошибка при подчёркивании главных членов предложения. Найди и исправь ошибки. 
весной на поляне открываются первые проталины
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомни слова песни. Заполни пропуски.
Дважды два —  
 Дважды два —  ,
Это всем известно в целом мире
(2x2 = 4)  
(2x2 = 4)  
А не (3)  , а не (5)   — это надо знать
А не (6)  , а не (7)   — это ясно всем!
(3 х 3)   навеки — (9)  ,
Ничего тут не поделать! И не трудно сосчитать, Сколько будет пятью пять!
(5x5 = 25)  
Совершенно верно
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши числительные буквами.
Шофёр Франтик прибавил газу, и машина понеслась... (60)  , (70) ,
(80)   километров,
сотня, (110) , (120)  , (150)  
 , быстрее и быстрее!.. Мотор так и ревел, выл, гудел и пел от радости. Франтик только покрикивал:
— Ну, как едем, а? (180) 
километров в час! Да ведь мы уже не едем, мы прямо летим по воздуху!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Впиши порядковые или количественные числительные.
Считается, что самым высоким мужчиной был Роберт
Уодлоу, родившийся (22)  
февраля (1918)  —
  года в го  года
Элтоне, США. В (22)  
его рост был (272)  
сантиметра.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди в таблице спрятанные словарные слова, выдели их. Слова могут располагаться и по горизонтали,
и по вертикали.
аппликация
километр
бассейн
электрик
камыш
восемь
иногда
шоссе
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обрати внимание на подчёркнутые главные члены предложения. Поставь знаки препинания.
Приближалась осень листва на деревьях уже стала опадать на землю. Днём она шуршит под ногами а вечером от росы опять становится мягкой. Это позволяет
охотнику подойти к зверю очень близко.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Соедини каждое предложение со схемой, которая ему соответствует. Расставь в предложениях знаки препинания.
Сверкающие сугробы снега укрывали поля леса речку и старый парк.
Кругом влажно темнела омытая дождями земля и на голых ветках кустов весело сверкали последние дождевые капли.
Жила-была Лошадь она любила умные разговоры а ещё она любила ходить в кино.
С крыши слетел воробей юркнул в гнездо и зачирикал.
Ласточки улетели и гнездо осталось пустое.
Дни становятся длиннее сильнее пригревает солнышко.
Вот и наступил Новый год около ёлки лежал подарок от мамы.
Постепенно леса и поля пробуждаются наполняются птичьими голосами.                                . .
Распустились на черёмухе бутоны и приятным ароматом повеяло от дерева.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внимательно посмотри на подчёркнутые главные члены предложений. Это поможет тебе поставить пропущенные знаки препинания. Будь внимательнее к союзу и. Обращай внимание на то, что он соединяет — части сложного предложения или однородные члены предложения.
Последние грибы
Ветер разлетелся липа вздохнула и как будто выдохнула из себя миллион золотых листиков. Ветер ещё разлетелся рванул со всей силой и тогда разом слетели все листья, и остались на старой липе, на чёрных её ветвях только редкие золотые монетки.
Так поиграл ветер с липой подобрался к туче дунул и брызнула туча и сразу вся разошлась дождём.
Другую тучу ветер нагнал и погнал и вот из-под этой тучи вырвались яркие лучи и мокрые леса и поля засверкали.
Рыжие листья засыпали рыжики но я нашёл немного и рыжиков и подосиновиков и подберёзовиков.
Это и были последние грибы.
М. Пришвин
Проверь себя: в тексте есть предложение с однородными дополнениями. Есть ли у тебя запятые между ними?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Упражнение для терпеливых. Вставь пропущенные буквы. В выделенных предложениях найди и подчеркни грамматическую основу. Если необходимо, поставь знаки препинания. Можешь сделать это упражнение в несколько приёмов.
Шустрый зайчишка 
Рано утром мама Зайчиха велела Зайчишк__ сидеть в
н__ре и носа не высовывать. «Бойся Лисы», — ск__зала
мама Зайчиха.
А в лесу — птицы поют бабочки летают деревья шумят солнышко ярко светит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь, нет ли в работе ошибок. Исправь их, если найдёшь. Обязательно объясни, почему ты считаешь, что это ошибка.
Ночь была такая тихая, что даже осины замерли
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Интроспекция - изучение психических явлений:
(*ответ*) ложно
 истинно
Корреляция - проверка гипотез:
(*ответ*) истинно
 ложно
Материализм относится к средневековой философии:
(*ответ*) ложно
 истинно
Материальные вещи - воплощение идей:
(*ответ*) истинно
 ложно
Моделирование - метод исследования:
(*ответ*) верно
 неверно
Неосознаваемые человеком психические явления - бессознательные:
(*ответ*) нет
 да
Первую экспериментальную психологическую лабораторию открыл:
(*ответ*) В. Вундт
 К. Вольф
 Ж. Пиаже
 З. Фрейд
Переменная - неизменяющаяся реальность:
(*ответ*) нет
 да
Предмет "психология" изучает закономерности развития психики:
(*ответ*) верно
 неверно
Предмет сознания изучали в XIX веке:
(*ответ*) верно
 неверно
Психические процессы носят опережающий характер:
(*ответ*) нет
 да
Регулятор поведения - психика:
(*ответ*) верно
 неверно
С наиболее известным философским учением Средневековья связано имя:
(*ответ*) Фомы Аквинского
 Рене Декарта
 Квинтилиана
 Гиппократа
Слово "психология" появилось в XIV веке:
(*ответ*) неверно
 верно
Сознание - отражение действительности:
(*ответ*) да
 нет
Сомнение - признак мышления:
(*ответ*) истинно
 ложно
Ученик Сократа - Платон:
(*ответ*) нет
 да
Характер формируется в социуме:
(*ответ*) нет
 да
Целенаправленное отслеживание наблюдений психики - наблюдение:
(*ответ*) верно
 неверно
Энтелехия - существование чего-то:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Письменно объясни написание выделенных букв.
Молчалив зимний лес. Тихо и в полях, покрытых сплошной снежной пеленой. Кажется, природа навсегда погрузилась в сон.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Обозначь часть слова, которую входит вставленная буква. Подчеркни словарные слова.
Вдру__ в ст__роне от себя я услыш__л ш__рох. Сре
ди глубок__й тиш__ны он п__казался мне оч__нь силь
ным. Я дум__л, что идёт как__е-нибудь крупн__е жта-
вотное, и приг__товился к об__роне, но это ок__зале?
барсук. Барсук н__правился к руч__ю, п__лакал водз
и з__ковылял дальш___Опять стало тих__.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова с выделенными буквами в нужный столбик таблицы. Подчеркни словарные слова.
Пончики-путешественники
Маленькие пончики
Ехали в вагончике.
Каждый пончик понемногу
Взял еды с собой в дорогу.
Вы поверите едва ли:
День и ночь они жевали,
А приехав на вокзал,
Пончик пончику сказал:
— Прежде мы должны спросить,
Где тут нам перекусить.
Е. Лаврентьева
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Обозначь часть слова, в которую входит вставленная тобой буква.
В переход__ от дня к ноч__ в т__йге всегда есть
что-то торжественн____. Угасающий день нагоня__т на
душу ч____ство жутк____ и тосклив____. Од__ночество
родит мысли, восп__минания. Я так уш__л в себя, что
совершенно з__был о том, где я нах__жусь и зачем
приш__л сюда в этот час сумерек.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Обозначь часть слова, в которую входит вставленная тобой буква.
Янек
Жил на свет__ Янек,
Был он неумён.
Если знать х__тите —
Вот что дел__л он:
Сит__м черпал воду,
Птиц учил л__тать,
Кузнеца пр__сил он
Кошку подковать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди и подчеркни главные члены предложения. Будь внимательнее — в каждой паре предложений тебя ждёт «ловушка».
День сменила ночь. Небо покрылось тучами. Мышь ловит запахи. Первые листья очень украшают деревья. Солнце закрыла туча. Младшая дочь ждёт мать.
День сменил ночь. 
Небо покрыли тучи.  
Мышь ловит кот.
Наш посёлок очень
украшают деревья.
Солнце показалось из-за тучи.
Мать ждёт старшую дочь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Впиши пропущенные слова.
Кроме    членов в предложении могут быть   члены предложения. Они поясняют, уточняют, дополняют предложение.
Предложение с   членами называется распространённым.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выбери и впиши нужные слова. 
Главные члены предложения:
Второстепенные члены предложения:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие части речи относят к именам? За какую особенность их объединили в одну группу?
Какие имена есть в отрывке из стихотворения Н. Кончаловской? Как решишь в них все оставленные задачи?
Жил да был мур.вей, Смел.й и могуч .й. Был он всех зд.р.вей В мур.в?ин»й куч*.
Куч. - мур.в?ин.й дом, Вроде как высотный. Эт.жей с*мна.цать в нём, К.р.дор!
Выпиши словосочетания с именами прилагательными. Слова какой части речи будут ими командовать? С каким словом употребишь предлог?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: «Встреча» психологической потребности с объектом внешней среды, удовлетворяющим эту потребность, называется 
(*ответ*) опредмечиванием 
 подражанием 
 зоной ближайшего развития 
 кризисом 
Абстрактное, внеситуативное значение, закрепляемое за конкретным вещным объектом, называется 
(*ответ*) предметным 
 допонятийным 
 теоретическим 
 материальным 
Автоматизированное действие - это 
(*ответ*) операция в узком смысле 
 мотив 
 операция в широком смысле 
 импритинг 
Акцентуации характера, расположенные ближе к «средним характерам», называются 
(*ответ*) скрытыми 
 нормированными 
 неявными 
 явными 
Биологически нейтральные законченные операции внутри совместной деятельности называются 
(*ответ*) промежуточным результатом 
 обучающим актом 
 высшей психической функцией 
 зоной ближайшего развития 
Вербализуемая в конкретный момент времени определенная часть латентных смыслов называется 
(*ответ*) речью 
 значением 
 знаком 
 языком 
Внешние и внутренние детерминанты действия выступают в качестве 
(*ответ*) условий 
 критериев 
 категорий 
 параметров 
Вся система смыслов, которая может быть актуализирована по первому требованию, называется 
(*ответ*) языком 
 семиотикой 
 семантикой 
 речью 
Вся совокупность действий, вызванных к жизни одним и тем же мотивом, составляет 
(*ответ*) деятельность 
 умение 
 навык 
 операцию 
Выготский называл искусственным развитием ребенка его 
(*ответ*) воспитание 
 созревание 
 филогенез 
 онтогенез 
Выражение “личность рождается дважды” означает, что после установления первичных иерархичных отношений между мотивами, эти мотивы впоследствии 
(*ответ*) структурируются сознательно 
 регрессируют до полного распада 
 чередуются в занятии ведущего места 
 возвращаются на исходную позицию 
Главным вспомогательным средством саморегуляции собственного поведения служит 
(*ответ*) речь 
 воспитание 
 обучение 
 мышление 
Динамические параметры психической деятельности составляют 
(*ответ*) темперамент 
 качества 
 способности 
 характер
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Среди выписанных тобой словосочетаний (322) найди два с одним и тем же именем прилагательным. Надпиши признак, которым различаются его формы. Дай характеристику как части речи зависимого члена из словосочетания в муравьиной куче.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Узнаёшь сказку А. Пушкина? А первые строки добавишь? Какое слово заменено местоимением он?
Он б*жит себе в волнах На поднят*х п.русах Мимо острова крутого, Мимо города большо.очр.
...Море вдруг Всколыхал ося вокруг, Расплескалось в шумн.м бег. И оставило на брег* Тридцать три богатыря.
 Спиши  отрывки, отмечая орфограммы.
 Подчеркни 4 имени существительных, употреблённые в одном падеже. Укажи его. Не потеряй предлоги.
 Письменно выполни анализ слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Знакомо ли тебе слово фуникулёр? Прочитай и спиши первую часть текста, ставя слова в нужные формы; отмечай все орфограммы.
Фуникулёр - это особая железная дорога для очень (крутой) (склон). В вагончик.х сиден?я возвышаются друг над (друг), как (ступенька) на (лес?ница). Вагончик.в два. Двигатель втягивает их наверх и опускает вниз с (помощь) (к.нат).
Слово фуникулёр пришло к нам из другого языка. Оно произошло от названия «фунйкулюс» - к,нат, верёвка.
 Над подчёркнутыми словами надпиши названия частей речи.
 Среди слов в скобках найди те, в кото-рых букв больше, чем звуков. В тетради подчеркни буквы, за которыми нет своего звука.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обобщи, что ты   знаешь об именах числительных: что они   называют и нужны ли в речи, на какой   вопрос отвечают и как изменяются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняй сочетания слов: один л.денец одна к.нфета; два л.денца, две к_нфеты; четыре магазина. Во всех словах выделяй окончания и сравнивай их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй и запиши имена числительные. Почему их называют сложными?
слова должен быть ь: шесть шестьдесят, восемь - восемьсот.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Понаблюдай, как надо правильно изменять сложные имена числительные по падежам. В каких столбиках такие числительные записаны? Что особенного замечаешь?
И.    пять    десять    пятьдесят    пятьсот
р.    пяти    десяти    пятидесяти    пятисот
д.    пяти    десяти    пятидесяти    пятистам
в.    пять    десять    пятьдесят    пятьсот
т.    пятью    десятью    пятьюдесятью    пятьюстами
п.    О ПЯТИ    о десяти    о пятидесяти    о пятистах
По нашему образцу устно измени по падежам сложные числительные: шестьдесят, семьдесят, восемьдесят; шестьсот, семьсот, восемьсот.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Правильно прочитай выражения.
70 + 19 500 + 28         651-11
60-11 700 - 12         138 + 12 
А последние выражения ты верно прочитал(а)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши  строки Д. Хармса. Над именами существительными укажи падеж. Каких падежей нет?
Ш.л по ул.ц. отря. -сор.к мальчик.в подряд. В переулк. ш.л отря. -сор «к дев.ч.к подряд.
Сколько стало ребят, когда они собрались  вместе? Запиши это имя числительное в именительном, творительном и предложном падежах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай историю знакомого тебе слова. Найди в тексте имена числительные.
Шапка слово не русское. Оно произошло от французского «шапб» шляпа, или
«шап», что значит покрышка.
Вот, Вы, например, кроме шляпы, какую «покрышку» носите на голове?
- Зимой я ношу треух, - смеётся художник. У него три уха. Два на уши опускаются, а третье - козырёк. Теперь эти шапки называют ушанками.
По Н. Кончаловской
 Какое забавное название известным шапкам дал художник? Как он образовал это слово? А как объяснил его?
  Сколько однокоренных слов использовал художник в своём рассказе? А сколько форм одного слова? Назови в них корень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дуалистичность истинно человеческого психического состоит в неразрывной взаимной связи овладения человеком природой и овладения человеком 
(*ответ*) собственным поведением 
 целеполаганием 
 натуральными психическими функциями 
 чужого опыта 
Если 1- это обучение, а 2 - это развитие, то, по Выготскому, связь между обучением и развитием имеет вид: 
(*ответ*) 1 ведет 2 
 1 и 2 независимы 
 1 и 2 тождественны 
 2 ведет 1 
Из пунктов: 1) мотив, 2) цель, 3) сознание, 4) поведение, 5) активность - основными характеристиками действия выступают 
(*ответ*) 2, 3, 5 
 1, 2, 3, 4 
 1, 2, 4, 5 
 1, 3, 4, 5 
Из пунктов: 1) ориентировка, 2) исполнение, 3) контроль, 4) коррекция - с процессуальной позиции деятельность состоит из 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 2 
 1, 2, 4 
 1, 2, 3 
Из пунктов: 1) сдвиг мотива на цель, 2) идентификация, 3) освоение социальных ролей - к культурным механизмам формирования личности относятся 
(*ответ*) 2, 3 
 1 
 3 
 2 
Из пунктов: 1) сдвиг мотива на цель, 2) идентификация, 3) освоение социальных ролей - к стихийным механизмам формирования личности относятся 
(*ответ*) 1 
 2, 3 
 3 
 2 
Из утверждений: 1) одно и то же действие может вызываться разными мотивами, 2) один и тот же мотив может удовлетворяться разными действиями, 3) одно и то же действие может вызываться только одним и тем же мотивом, 4) один и тот же мотив может удовлетворяться только одним и тем же действием - одновременно истинными являются 
(*ответ*) 1, 2 
 2, 3 
 1, 4 
 3, 4 
Изучением индивидуальных различий между людьми занимается психология 
(*ответ*) дифференциальная 
 личности 
 интегративная 
 интегральная 
Индивидуально-психологические особенности психической деятельности, являющиеся условием успешного выполнения той или иной продуктивной деятельности, составляют 
(*ответ*) способности 
 качества 
 темперамент 
 характер 
Интериоризация - это трансформация 
(*ответ*) внешних средств-знаков во внутренние 
 иерархии мотивов 
 индивидуального способа мышления 
 интрапсихологических функций 
Квазипотребность, по К.Левину - это то же самое, что и 
(*ответ*) мотив 
 цель 
 квазимотив 
 потребность
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитай о секрете употребления имени числительного один.
Имя числительное один при встрече со словами, которые не имеют единственного числа, вынуждено тоже принимать форму множественного числа:
одни санки, одни грабли. Но это только форма. Имя числительное
один всегда сообщает об одном предмете, Запиши сочетания слов с числительным один (342): в первый столбик — с числительным в единственном числе, во второй — во множественном.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ты помнишь мультфильм, в котором герои измеряют удава в попугайчиках, а потом в слонятах? Прочитай предложение, изменяя имена числительные и запиши его, используя не цифры, а слова
Длину удава измерили (38) попугайчиками и (2) слонятами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай два отрывка из одного рассказа А. Куприна. Догадайся, от чьего имени написан рассказ. От какого лица он ведётся          от 1-го, от 3-го? Как ты это узнаешь?
1.    У нас в доме живёт пушистая кошка Катя. Мы с ней живём дружно.
2.    ...Только ей я позволяю таскать меня за уши, садиться на меня верхом. Радостно мне бывает по вечерам, когда она задремлет на ковре, прикорнув головкой у меня на боку.
 Поразмышляй: можно ли предположить, что и во втором отрывке говорится о кошке? Объясни ответ.
Но всё-таки о кошке ли отрывок? Почему так думаешь?
 Каких слов тебе недостаёт, чтобы понять в этом тексте всё до конца?
Скоро ты откроешь секрет этих строк.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай словесный этюд. Догадайся: какие слова употреблены в переносном значении?
Снов, вып.л снег. Снег пил всю ноч? и •дел,л ул.ц. сказочн. кр.сив.ми. Теперь деревья стоят под кружевными наки.к.ми. Но тронешь ветки деревьев, и с веток сп.дут белые пышные оборочки. Жалко! С оборочк.ми красивее!
Что в тексте хорошо? А какие есть недочёты в употреблении слов? Как их исправить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перед тобой несколько предложений, сказанных ребятами. Попробуй объяснить, почему эти предложения получились не совсем понятными, а некоторые даже смешными.
1.     Мы с сестрой ходили на ёлку. Она была   очень нарядная, праз?ничная.
2.     Клоун подарил шар.ки ребятам. Они были    круглые, выт.нутые, длин?ые.
3.    Подарки нам разд.вали Снегурочки. Они оказались большими и вкусными.
4.    Нас встречали герои мультфильмов. Я их не видел.
 Сделай предложения полностью понятными и запиши их. Но сначала прочитай объяснение и совет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, возвращая местоимениям нужные формы.
Обложка в начале учебника Укажи над ними лицо, число и падеж. Отмечай орфограммы, подчёркивай предлоги.
Раз на перемен, подош.л ко (я) товарищ?.
Под.рить (ты) обез?янку? (Она) Яшкой з, вут. Папа на (мы) с Яшкой серди[ца]. Пусть она пока у (ты) поживёт. С (она) весело.
Так у (я) по.вилась обез?янка.
По Б. Житкову
Подготовь рассказ о личном местоимении
как части речи. Наши вопросы послужат  тебе планом.
1.   Почему местоимение так называется?
2.   Чем по своей работе отличается от имён?
3.   Как изменяется?
4.   Почему необходимо в речи?
5.  О каких особенностях употребления местоимений надо помнить, чтобы речь была понятной, правильной и вежливой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подумай и ответь.
1.    Почему эта форма так называется?
2.    По каким вопросам её узнаём?
3.    На что она может оканчиваться?
4.    Какие орфограммы в ней встречаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно называй время, в котором употреблён каждый глагол, а записывай его в неопределённой форме Как будешь её искать? 
Отмечай все орфограммы.
вытекает * постригли * испекут * сберегли умывается * умылся * одевается * оделись
Покажи алфавитный порядок слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Закончи заголовок и спиши строки Покажи строение указанных слов. Над глаголами надпиши время, а над именами существительными - склонение и падеж.
И (не) думали  тюлени, Что з, пляшут  на арен..
С. Маршак
К каждому глаголу припиши его начальную форму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С последней страницы задачника в четыре столбика выпиши для диктанта по 4-5 слов, которые оканчиваются на:
1) -ить, 2) -еть, 3) -ать, 4) -ять. Суффикс перед -ть подчёркивай, старайся его запоминать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Комплекс оживления - это генетическая реакция на 
(*ответ*) лицо другого человека 
 световое пятно 
 отрицательное подкрепление 
 положительное подкрепление 
Конкретное, характерное для определенного возраста, специфическое установившееся отношение между человеческим индивидом и окружающей его общественной действительностью называется социальной 
(*ответ*) ситуацией развития 
 уникальностью 
 связью 
 ситуацией 
Крайние варианты акцентуаций характера называются 
(*ответ*) явными 
 патологическими 
 неявными 
 скрытыми 
Любой осмысленный акт, который развивающийся индивид самостоятельно выполнять еще не может, но которому он вполне может обучиться под руководством или в сотрудничестве с более опытным индивидом, сопровождается 
(*ответ*) подражанием 
 компиляцией 
 плагиатом 
 калькированием 
Навык и умение - это примеры развитых тренировками 
(*ответ*) действий 
 деятельностей 
 знаний 
 вторичных автоматизмов 
Нужда в чем-либо называется 
(*ответ*) потребностью 
 квазимотивом 
 квазипотребностью 
 мотивом 
Объективность в теории деятельности - это 
(*ответ*) биологическая нейтральность 
 повторяемость, цикличность отношений 
 отношение субъекта к объекту как к биологически значимому предмету 
 абиотичность 
Опредмеченная потребность переходит в новый «статус», а именно в 
(*ответ*) мотив 
 гомеостаз 
 предвосхищение 
 цель 
Опредмечивание актуальной психологической потребности называется 
(*ответ*) импритингом 
 сензитивностью 
 квазипотребностью 
 мотивацией 
Осмысление собственной жизни есть функция 
(*ответ*) самосознания 
 сознания 
 актуалгенеза 
 личностного смысла 
Основная функция психики - 
(*ответ*) управление поведением 
 приобретение новых, более совершенных материализованных средств-знаков 
 ускорение развития 
 вербализация смыслов 
Отказ личности от дальнейшей идентификации себя с прежним образцом называется 
(*ответ*) дезактуализацией 
 дезактивацией 
 разперсонификацией 
 квазипотребностью 
Отношение цели действия к мотиву определяется 
(*ответ*) смыслом 
 операцией 
 квазипотребностью 
 потребностью
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 21. Страховой агент может представлять …
интересы одной или нескольких страховых компаний (*ответ к тесту*) 
интересы только одной страховой компании
интересы не более двух страховых компаний
исключительно свои интересы
22. К обязанностям страховщика не относится …
ознакомление страхователя с правилами страхования
выплата страхового возмещения при наступлении страхового случая выплатить
продление договора страхования при истечении срока его действия (*ответ к тесту*) 
не разглашение сведений о страхователе
23. Страховое возмещение – это …
плата за страхование, которую страхователь обязан внести страховщику в соответствии с договором или Законом
денежная сумма, которую платит страховщик страхователю при наступлении страхового случая (*ответ к тесту*) 
определенная договором страхования или установленная законом денежная сумма в размере страховой ответственности, принимаемой на себя страховщиком
24. Часть страхового тарифа, предназначенная для покрытия страховых выплат
брутто-тариф (брутто-ставка)
нетто-тариф (нетто-ставка) (*ответ к тесту*) 
нагрузка
25. Объектом страхования может быть …
страховое событие
страховой риск (*ответ к тесту*) 
несчастный случай
страховая сумма
договор страхования
26. Страховой риск – это … событие.
запланированное
случайное (*ответ к тесту*) 
ожидаемое
произошедшее
27. Денежная сумма, которую платит страховщик страхователю при наступлении страхового случая
страховая премия
страховой тариф
страховая сумма
страховое возмещение (*ответ к тесту*) 
страховая стоимость
28. Контроль за деятельностью страховщиков осуществляет …
Государственная Дума РФ
Федеральная служба страхового надзора (*ответ к тесту*) 
Президент РФ
29. Регрессное право (принцип суброгации) – это право …
страховщика отказываться от выплаты страхового возмещения при нарушение договора страхования
страховщика, выплатившего страхового возмещения, требовать эту сумму с виновного лица (*ответ к тесту*) 
страхователя на получение возмещения с виновного лица
страхователя требовать от страховщика выплату страхового возмещения
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Догадаешься, о какой фабрике сообщала вывеска?
Мы глазам своим не поверили, когда на одном из строений  увидели вывеску: «Фабрика имени папы Карло». Оттуда слышался шум да перестук. 
 Выпиши в столбик глаголы. Покажи их строение' и укажи время. Какую его примету видишь?
 Глаголы ли выделенные слова? Докажи ответ.
 Какой звук повторяется два раза в ука-занном слове?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выписанные глаголы (365) поставь в начальную форму и запиши её рядом. Чтобы не ошибиться в суффиксе перед -ть, вспомни правило; потом отметь эту орфограмму.
В неопределённой форме перед -ть и в формах прошедшего времени перед -л всегда пишется одна и та же буква гласного: -а, -е, -и, -я. По суффиксу в одной форме можно узнать суффикс в другой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Почему важно помнить суффиксы перед -ть, ты скоро узнаешь, а пока старайся их запоминать.
На последней странице задачника оставлены пустые строки для других часто встречающихся глаголов. Впиши на них один из прочитанного отрывка (365), а во всех цветом выдели суффиксы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В тексте о том, как делали куклу, встретилось слово одеть. Вспомни, как правильно использовать в речи слова одеть и
надеть.
Что наденут на Буратино?
Составь и запиши предложение-ответ. Постарайся сделать его полным и точным. Реши, в какой падеж поставишь слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

На Буратино наденут курточку из коричневой бумаги и ярко-зеленые штанишки. Па ноги наденут туфли, а на голову - шапочку-колпачок с кисточкой.
Вопрос: Прочитай текст. Но сначала предположи, о чём он может быть, почему слова заголовка взяты в кавычки.
«Поющее дерево»
Сегодня «поющее дерево» встрет.шь почти в каждом дом.. Вот в комн.т. висит гитара. А вот в футляр., как в постел,, лежит скрипка.
Раньше музыкальные инструменты делали лишь мастера-одиночки. Имя одного из них и сегодня помнят многие. Это итальянский мастер Страдивари. Он жил более 200 лет назад. Первую свою скрипку изготовил 12-летним мальчиком, а последнюю - 93-летним стариком.
 Из скольких частей состоит текст? О чём говорится в каждой?
 Спиши первую и последнюю части текста. Отмечай все орфограммы. Помни, что «окошки» в окончаниях глаголов у тебя пока должны остаться. Почему?
Над именами существительными с безударными окончаниями указывай склонение и падеж.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как считаешь, кто произносит приведённые слова и к кому они обращены?
Вы (не) научил.сь вставать и сади[ца] тих,. Это не пустяки. Нас три.цать человек. Если мы (не) научимся вести себя тих., то и соседн.м класс.м (не) дадим учи[ца] и друг другу будем мешать.
По Е. Шварцу
 Спиши1'4 текст. Обозначь неопределённую форму глагола (н. ф.), над другими формами укажи время. С. 161
 Глаголы в каком времени не встретились? А какое время представлено в двух формах         простой и сложной? Прочитай эти слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст и реши, у скольких предложений не показаны границы. Как ты их найдёшь? Как отметишь?
 Спиши текст, правильно оформляя границы предложений. Не пропусти другие знаки препинания.
След белки не спутаешь с другими следами только зачем она спускал.сь с дерева
обычно белки спускаю[ца] на землю неохотно.
Видимо, торопилась. Ну ладно, это белич?е
дел..
По Д. Горелову, И. Акимушкину
 Найди и выпиши друг под другом две формы одного глагола. Рядом укажи признаки слова как части речи: время, число, род или лицо. Выдели окончания. Помни: -ся (-сь)         это особый суффикс, который бывает в глаголах после окончания.
 В какой форме окончание назовёшь родовым, а в какой — личным? Можешь объяснить ответ?
 Ниже запиши в начальной форме глагол, который ты анализировал(а). Не ошибись!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите измерения прямоугольника, учитывая, что его периметр равен 28 дм, а его площадь — 48,96 дм2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Длина одной стороны обозначаем  x дм , длина  другой стороны будет 48,96/x  дм.
или  x дм  ;    (28-2x)/2 =(14 - x)  ⇒уравнение   x(14 -x) =48,96 
Можно написать уравнение:
2(x +48,96/x) =28  ⇔ x +48,96/x =14 ⇔ x² +48,96 =14x   ⇔ 
x² -14x +48,96 =0  ;  D/4 =(14/2)² - 48,96  =7² - 48,96 =49 - 48,96 =0,04 = 0,2².
x₁= 7 -0,2 =6,8 (дм) ;  длина другой  стороны 48,96/6,8  = 7,2 (дм)  
x₂ =7+0,2 =7,2 (дм) .   длина другой  стороны 48,96/7,2  = 6,8 (дм)  
ответ : 6,8 дм ;  7,2 дм.
Вопрос: Можно ли по окончанию глагола узнать его форму? Попробуй.
Мы задумали слова. Что о них расскажешь?
 Чтобы проверить свой ответ, от начальных форм сидеть и класть образуй глаголы с указанными частями слов. Помни о возможной замене звуков, а в одном из слов — о верном ударении. 
 Запиши глаголы, выдели окончания, укажи признаки, которыми различаются формы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из повести и реши: «я» это мальчик или девочка? Заметь первое слово, которое подскажет тебе ответ. Выпиши его.
Я сл.заю со стула и зам.чаю в комнате боковую дверь. Открываю её и перешагиваю через порожек.
Передо мной на стульях, возле стульев л.жат и ст.ят музыкальные инструменты. Но они м.лчат. А ведь только что играли. И тут я подумала: а где же большой барабан?
По С. Могилевской
 Покажи строение найденного слова и напиши над ним все его признаки как части речи.
 Выпиши все глаголы с пропущенными буквами, вставь их. Реши: почему эти глаголы не могли подсказать, о мальчике или девочке идёт речь.
 Проведи опыт: закрой первое слово текста и перечитай два предложения в его начале.
Остаётся понятным, что рассказ ведётся от 1 -го лица? Какая часть слова в глаголах об этом сообщает? В выписанных глаголах выдели часть-подсказку и сверху укажи признаки каждого слова как части речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отношения результата деятельности к ее мотиву отражаются 
(*ответ*) эмоциями 
 значениями 
 потребностями 
 целью 
Отождествление развивающегося индивида с уже развитыми индивидами своего рода для подражания и перенимания образцов называется 
(*ответ*) идентификацией 
 антиподизацией 
 деактуализацией 
 актуализацией 
Переход внешнего, социального норматива во внутренний индивидуальный способ мышления осуществляется процессом 
(*ответ*) интериоризации 
 подражания 
 интерполяции 
 обучения 
Переход интерпсихологических отношений в интрапсихологические называется 
(*ответ*) интериоризацией 
 совершенствованием 
 развитием 
 экстраполяцией 
По Выготскому, онтогенез эгоцентрической речи 
(*ответ*) заканчивается интериоризацией во внутреннюю речь 
 порождается из внутренней речи к себе 
 заканчивается интериоризацией во внешнюю речь к другому 
 заканчивается отмиранием 
По Леонтьеву, человеческая личность есть ни что иное, как иерархия 
(*ответ*) деятельностей 
 потребностей 
 целей 
 значений 
По происхождению высшие психические функции 
(*ответ*) социальны 
 видотипичны 
 инстинктивны 
 натуральны 
По свойствам высшие психические функции 
(*ответ*) произвольны 
 облигатны 
 условнорефлекторны 
 автоматизированны 
По строению высшие психические функции 
(*ответ*) опосредованы 
 неопосредованы 
 не имеют морфологической основы 
 локальны 
Потребность в исследовании незнакомых явлений называется 
(*ответ*) познавательной 
 мотивационной 
 коммуникационной 
 поисковой 
Представление о будущем желаемом результате и является 
(*ответ*) целью 
 символом 
 знаком 
 значением 
Произвольные психические функции называются 
(*ответ*) высшими 
 двусторонними 
 мнемическими 
 натуральными 
Процесс, направленный на реализацию цели, называется 
(*ответ*) действием 
 мотивацией 
 операцией 
 деятельностью
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Если бы ты не знал(а) начала отрывка (378), легко ли было бы понять продолжение? Найди то предложение, с которого стало ясно, что именно искала девочка. Объясни свои наблюдения.
-    Где же он?
Я его нашла. Он был огромный, больше меня.
Ну, здравствуй! - сказала я ему. Это ты?
Но он молчал.
-    Ты почему молчишь?
И тут я увидела круглую колотушку. Я подняла её обеими руками и ударила.
Тогда мой барабан заговорил. Я засмеялась, размахнулась и стукнула ещё сильнее.
Ого-го-го! - весело ответил барабан. Но тут меня нашёл папа.
По С. Могилевской
 Выпиши в столбик все глаголы. Не пропусти эту часть речи в третьем предложении. Выдели в глаголах окончания и рядом укажи, в какой форме каждый употреблён: время, число, род или лицо.
 Среди записанных тобой слов есть два глагола, каждый из которых использован в двух формах. Найди их.
I Выпиши эти глаголы ещё раз парами и  рядом назови только тот признак, которым формы различаются.
 Снова выдели в этих глаголах окончания.  В каких формах они родовые, а в какой -окончание личное?
 Перечисли все признаки, которыми похо-жи глаголы ударила и стукнула.
Как их можно назвать за схожесть значения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ответь на вопрос заголовка (с. 25)? В глаголах какого времени ты умеешь выбирать букву в окончании, а в формах каких времён пока не умеешь?
 Как называют окончания глаголов в настоящем и будущем времени? Почему так?
 Выпиши из словаря (с. 143-145) глаголы. В какой форме все они, кроме двух, стоят? Выделяй суффикс перед -ть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Тебе уже приходилось склонять имена существительные, прилагательные и местоимения. Теперь ты часто будешь получать задание: проспрягай глагол. Что станешь делать, выполняя такое задание?
В любом ли времени можно глаголы спрягать? Объясни ответ.
 Проспрягай глагол класть. Чтобы помочь себе, подставляй местоимения. Пиши так же, как в задачнике (384).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай диалог. Как думаешь, кто с кем разговаривает?
-    Ёлка, неужели ты мороза боишься?
-    Пока маленькая, боюсь.
По Э. Шиму
 Спиши строки. Не пропусти запятые. Какую из них ты можешь объяснить? |С. 146
 Укажи склонение и падеж каждого имени существительного. А потом просклоняй (в ед. ч.) два имени: маленькая елка; выдели окончания.
 Над глаголами надпиши, в каком времени, лице и числе они употреблены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какими признаками - похожи, а какими различаются слова?
  ёлка * ель * дерево 
Запиши каждое слово в свой столбик в указанных падежах, выдели окончания и объясни их различие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поучись определять спряжение глагола по его окончанию. На что будешь обращать внимание?
Запиши глаголы в два столбика: I, II спряжения. Выделяй окончания, указывай лицо и число, ставь ударение, отмечай все орфограммы.
спешишь * спишешь * прыгнет * кричат играем * лепят * катают * гонит * включите
Какие орфограммы встретились тебе личных окончаниях глаголов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст и разберись, где чьи слова. Потом спиши, отмечая все орфограммы. Следи за оформлением диалога.
 Над глаголами цифрами I или II укажи спряжение, надпиши лицо и число.
Папа с сыном играют в   объяснение названий.
-    Почему рыбу называют   пескарём"?
-   А когда её поймаешь,    она пищит.
-    Рыба пищит?! Пескарь    - от слова песок, потому что эта рыба    живёт на песчаном дне. Вот и пишут её    название с буквой е.
По Б. Петрову
 Какие предложения по цели высказывания и интонации есть в тексте? Как объяснишь два знака рядом в конце одного из них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай ещё один отрывок из той же сказки. В столбик выпиши все глаголы, выделяя окончания, поставь ударение и отметь орфограммы. Над каждым глаголом укажи спряжение.
Остров на море лежит, Град на острове стоит... Ель растёт перед дворцом, А под ней хрустальный дом;
Белка там живёт ручная, Да затейница какая! Белка песенки поёт Да орешки всё грызёт... Ядра - чистый изумруд; Слуги белку стерегут...
В формах какого лица и числа употреблены эти глаголы?
Измени их и рядом запиши сначала в форме 2-го лица единственного, а затем множественного числа; потом - в неопределённой форме* Отмечай все орфограммы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обобщи: какие орфограммы бывают в разных формах глагола? С какими из них ты умеешь справляться, а с какой - нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перед тобой отдельные строки из нескольких сказок А. Пушкина. Узнай их и спиши предложения, отмечая все орфограммы Каждый отрывок пиши с красной строки. Над глаголами, где можешь, указывай спряжение, лицо, число. Видишь неопределённую форму — обозначай её (н. ф.).
И к царевне наливное, молодое, золотое, прямо яблочко летит... Пёс как прыгнет, завизжит...
 ..Ещё пуще старуха бранится, не даёт  старику мне покою... 
Петушок с высокой спицы стал стеречь его границы.
 Первый из встретившихся глаголов запиши в формах 2-го лица единственного и множественного числа; отметь орфограммы в окончании.
 В первом предложении подчеркни главные члены.
 Над каждым из имён существительных укажи склонение и падеж.
 Назови падежи, в которых слов не оказалось.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Психические способности у человеческого существа 
(*ответ*) присваиваются прижизненно с необходимостью 
 не существуют даже в виде предпосылок 
 являются свернутой генетической программой 
 врожденные 
Психологические функции, направленные на общение индивида с другими индивидами, называются 
(*ответ*) интерпсихологическими 
 интрапсихологическими 
 интрапсихическими 
 интерпсихическими 
Психологические функции, обращенные индивидом на самого себя, именуются в психологии 
(*ответ*) интрапсихологическими 
 интерпсихологическими 
 интрапсихическими 
 интерпсихическими 
Психологическими орудиями в овладении человеком своим поведением являются 
(*ответ*) знаки 
 мнемотехника 
 буквы 
 символы 
Развитие характеризуется в первую очередь 
(*ответ*) новообразованиями 
 кризисами 
 воспитанием 
 обучением 
Речевое общение, чтение, письмо, счет, рисование - все это примеры деятельности 
(*ответ*) символической 
 культурной 
 семантической 
 образной 
Связи, отношения, напряженности и т.п., создаваемые высшими психическими функциями, в совокупности своей образуют психологическую инстанцию - 
(*ответ*) личность 
 память 
 сознание 
 психику 
Скачкообразное перераспределение постепенно накопляемых изменений в возрастное новообразование называется 
(*ответ*) кризисом 
 развитием 
 сдвигом 
 конфликтом 
Совокупность исполняемых социально ожидаемых действий называется социальной 
(*ответ*) ролью 
 значимостью 
 идентификацией 
 позицией 
Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей представляет 
(*ответ*) характер 
 особенности 
 качество 
 темперамент 
Социальная личность - это воплощенная в индивиде вся совокупность исторически сложившихся общественных 
(*ответ*) отношений 
 архетипов 
 норм 
 традиций 
Способ выполнения действий называется 
(*ответ*) операцией 
 квазидействием 
 поддействием 
 деятельностью 
Структура знаковой операции целиком и полностью отражена в 
(*ответ*) значении 
 звуке 
 знаке 
 символе
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Открыть второй способ определения спряжения глаголов тебе помогут имена существительные: какое первое действие ты всегда выполняешь, когда узнаёшь склонение? 
Предположи, какое первое действие нужно выполнить, чтобы узнать спряжение глагола.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжи работу со словами (404, 407). Выпиши в столбик, сохраняя «окошки», все глаголы, в которых остались орфографические задачи.
Поставь каждый глагол в неопределённую форму и запиши её рядом. Рассуждай по таблице в задачнике (360), а суффикс перед -ть проверяй по словарю в задачнике и подчёркивай.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши только те глаголы, где ты не можешь вставить букву и узнать спряжение. Рядом пиши неопределённую форму.
(они)
маж.т * испек.т * пожар 
приготов.т * полож.т * нареж.т
накро.т * съед.т * натр.т
украс.т * клад.т
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Попробуй дать ответ на вопрос заголовка.
Перечисли личные окончания, которые напишешь, если выяснишь, что глагол II спряжения. А если I?
Вернись к глаголам, записанным у тебя в тетради с «окошками». На что оканчивается неопределённая форма каждого? На -ить — поставь над словом +; не на -ить — поставь —. Узнай спряжение, цифрой ука его и вставь буквы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сделай в своей тетради такие же названия колонок, как в задачнике (415, вторая таблица)
Выпиши из текста глаголы с безударными личными окончаниями в первую колонку, сохраняя «окошки»; называй буквы гласных, которые « спорят ».
 Выполни все действия по таблице и впиши в каждое слово окончание; отметь орфограммы.
Снег - верный помощник лесных жителей. Он и гре,,, он и пряч,,. Но беда, когда после оттепели удар,, мороз.
Грян.. резкий холод и замороз., снег сверху, покро,, его ледяной коркой. Теперь только ждать, когда солнышко её растоп,,.
По В. Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжи заполнять приготовленную тобой таблицу (416).
Пиши каждый глагол с «окошком», называя буквы, из которых выбираешь правильную. Выполняй все действия таблицы, вписывай личное окончание и отмечай орфограммы. Слова в скобках писать не надо.
(ты)                        (мы)                                (они)
напиш.ш.              потуш.м   (свет)              пил.т
списывании           закро.м   (дверь)             кол.т
уч,ш.                     уход.м                            ноет
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С помощью нашего сообщения открой секрет написания некоторых глаголов.
Так сложилось в русском языке, что по законам II спряжения стали писать не только глаголы на -ить, но и ещё 11 глаголов; 4 на -ать и 7 на -еть:
гнать, держать, дышать, слышать;
смотреть, видеть, ненавидеть, обидеть, терпеть, зависеть, вертеть.
Эти глаголы нарушают принятые правила деления на спряжения. Вот почему их
назвали глаголами-исключениями.
Помоги себе запомнить глаголы-исключения, сделай красивую карточку-подсказку.
 Запиши каждый глагол-исключение в двух формах: 1-го и 3~го лица множественного числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Начерти в своей тетради таблицу по образцу, который есть в учебнике (420) Впиши в первую графу своей таблицы глаголы в указанных формах и реши орфографические задачи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку