nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Объясните, почему в период становления индустриального общества широко использовался труд женщин и детей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Впервые требования равноправия были выдвинуты женщинами во время Войны за независимость в США (1775—1783), когда Абигейл Смит Адаме заявила: «Мы не станем подчиняться законам, в принятии которых мы не участвовали, и власти, которая не представляет наших интересов».
Во Франции в конце XVIII в. вышел первый журнал, посвященный борьбе женщин за равенство, возникли женские революционные клубы, члены которых участвовали в политической борьбе. Однако французская Конституция 1791 г. отказала женщинам в избирательном праве. В том же году Национальному собранию была представлена «Декларация прав женщины и гражданки», подготовленная Олимпией де Гуж, и создана первая женская политическая организация «Общество женщин — революционных республиканок». Впрочем, в 179.3 г. деятельность данной организации была запрещена Конвентом, а вскоре была отправлена на гильотину и автор декларации Олимпия де Гуж. Ей принадлежат слова «Если женщина достойна взойти на эшафот, то она достойна войти и в парламент». В 1795 г. женщинам Франции запретили появляться в общественных местах и на политических собраниях, а в 1804 г. император Наполеон издал указ, объявлявший, что женщина не имеет никаких гражданских прав и находится под опекой у мужчины.
Вопрос: Чем закончилась аграрная революция в Англии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Девять англичан из десяти проживали в городах, при этом страна не испытывала недостатка в продовольствии
Вопрос: Борьбу в высших партийно-государственных сферах за влияние на единоличного лидера партии - государства отражает известная фраза У. Черчилля о борьбе 
(*ответ*) «под ковром» 
 «за корону» 
 «за шкуру неубитого медведя» 
 «в коридорах власти» 
Бурдье подчеркивает, что «выдавая лицензию поражать не только идеи, но и саму личность противника, логика политического поля чрезвычайно благоприятствует стратегии _» 
(*ответ*) озлобленности 
 нейтралитета 
 примирения 
 миролюбивости 
В 50-е гг. XX в. теория конфликта Дарендорфа подверглась резкой критике за то, что 
(*ответ*) «затушевывала» конфликтную природу социальной действительности 
 не признавала неизбежность конфликтов в обществе 
 стояла на позициях марксизма 
 признала объективность конфликта 
В «холодной войне» выразились _ противоречия между НАТО и странами Варшавского договора 
(*ответ*) идеологические 
 религиозные 
 расовые 
 национальные 
В демократических системах «запрограммированность» политических конфликтов во властных структурах связана с 
(*ответ*) разделением властей 
 демократическими выборами 
 свободой СМИ 
 авторитарными тенденциями 
В древнегреческих полисах статус гражданина в его конкретно-историческом содержании имели только те его жители, кто 
(*ответ*) был свободен и располагал собственностью 
 участвовал в военных походах 
 был членом ареопага 
 жил в полисе в течение 7 лет 
В зависимости от степени значимости принято различать 3 вида интересов участников конфликта 
(*ответ*) главный, основной и второстепенный 
 нулевой, ненулевой, отрицательный 
 государственный, региональный, социальный 
 национальный, общественный, местный 
В исторической практике правом вето наиболее часто пользовался президент 
(*ответ*) США 
 Японии 
 Франции 
 России 
В конфликте с нулевой суммой интересы сторон 
(*ответ*) противоречивы 
 нейтральны 
 едины 
 антагонистически противоречивы 
В конце 70-х годов XX века проводимые СССР в пограничных с Китаем районах крупные военные учения - пример действий 
(*ответ*) запугивающих демонстрационных 
 обмена боевым опытом 
 символических 
 агрессивных военных 
В любом союзе господства, по мнению Дарендорфа, правящие и управляющие борются и конкурируют между собой за дефицитные ресурсы 
(*ответ*) власть и авторитет 
 финансы и материальные ресурсы 
 свободу и независимость 
 мораль и право
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Как происходило устройство иммигрантов в США в 19 веке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пройдя регистрацию, получив заключение медицинской службы, иммигранты селилось в кварталах по национальному принципу, часто у своих родственников, переехавших ранее в США
Вопрос: Почему уменьшалась численность основных групп традиционного общества в 19 веке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ранее крестьяне и дворянство были тесно связаны с сельским хозяйством, а при переходе к индустриальному обществу основная часть населения переезжает в города.
Вопрос: Какую роль в обществе играет средний класс?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Средний класс является основой гражданского общества, предпочитая революциям реформы
Вопрос: Составьте план развернутого ответа по теме «Жизнь рабочих в XIX в.», включающий не менее трех пунктов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Очень разный рабочий класс.
2. Жизнь рабочих кварталов.
3. Женский труд.
4. Труд детей. Законодательство, ограничивающее детский труд.

Очень разный рабочий класс. Высококвалифицированные рабочие получают высокую заработную плату. Техническое образование — это возможность сделать шаг по социальной лестнице. Рост числа рабочей аристократии. Тяжелое положение семей неквалифицированных рабочих.
Труд детей. Законодательство, ограничивающее детский труд. Бедность — причина детского труда. Дети выполняют самую тяжелую работу. Закон 1893 г., запретивший принимать на работу детей до 11 лет, сокращение рабочего времени и обязательное посещение школы. Здоровье «фабричных детей».
Вопрос: Вспомните, какие изобретения вошли в повседневную жизнь городского жителя XIX в. Какие преимущества они предоставляли людям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
благодаря электрическому освещению жизнь становилась комфортнее, паровозы, пароходы, электропоезда и автомобили сократили расстояния между городами и странами. Радио, телефон и телеграф позволили быстро передавать сообщения. Небольшие городки превращались в центры промышленности и торговли с населением свыше миллиона человек.
Вопрос: Запишите  виды городского общественного транспорта, появившиеся в XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Омнибус — многоместный экипаж на конной тяге.
Конка — многоместный экипаж, движущийся по рельсам на конной тяге.
Трамвай — городской наземный рельсовый транспорт с электрической тягой и питанием от контактной сети.
Метро — рельсовый вид транспорта, трассы которого зачастую проложены под землей.

Первый городской транспорт не был механическим — сделали большую карету, запрягали в нее лошадей и получился омнибус. Затем омнибусы поставили на рельсы — появилась конка, предшественница трамвая. В начале XIX в. в Англии действовали паромобили — паровые дилижансы, омнибусы на паровом двигателе. Первую рельсовую дорогу для городского общественного транспорта построил инженер Трам в Лондоне в 1880 г. От его имени произошло слово «трамвай», т. е. «дорога Трама».
В конце столетия в Европе и США появились электрические машины. Толчком к развитию электротранспорта послужило изобретение в 1834 г. российским физиком Борисом Семеновичем Якоби электродвигателя.
Первые железные дороги появились в Англии в начале XIX в., а в середине столетия железнодорожная лихорадка охватила все ведущие государства мира.
Первая линия метрополитена протяженностью 3,6 км была открыта в Лондоне 10 января 1863 г. Компания Metropolitan Railways («Столичные железные дороги») построила эту линию на паровой тяге. Электротранспорт в метро появился позднее, в 1890 г.
Второй метрополитен был открыт в Нью-Йорке в 1868 г. Он состоял из нескольких наземных участков, однако впоследствии (в 1904 г.) эти участки были заменены на подземные.
Вопрос: Почему развитие городского транспорта способствовало росту городов в 19 веке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сократилось время в пути между районами городов
Вопрос: Домашний быт горожан 19 века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
XIX в. проходит под знаком эклектизма, ручной труд вытесняется машинным производством, новые хозяева жизни — разбогатевшие буржуа  — подменяют требования художественного вкуса требованием комфорта.
Эта ориентация очевидна уже в бидермейере — последнем крупном стиле европейского быта, сменившемся безудержной эклектикой вплоть до модерна конца XIX в. Центр бидермейера — Австрия (1815—1848), затем Германия, Швейцария, откуда он распространяется по всей Европе. Во внешнем облике новых вещей отразилось техническое открытие, сделанное около 1830 г. австрийским промышленником Михелем Тонетом: он научился гнуть в водяном пару клееную дубовую фанеру (позже — и трубчатые деревянные детали), что позволило изготовлять легкую и изящную мебель (например, знаменитые венские стулья). На смену классицистической строгости и величественности приходит естественность изогнутых форм, говорящих об интимности, комфорте и практичности.
Один из признаков бидермейера — появление в буржуазном доме «чистой комнаты» в подражание аристократическим салонам.
Но это все же был стиль. Вскоре в него вклинились элементы неоготики, затем (во второй половине века) «второго рококо», неоампира, неоренессанса. Мир вещей, окружающих человека XIX в., мебель, архитектура, улицы, парки, кареты, книги, газеты, безделушки, - все несет на себе печать эклектики.
Вопрос: В начале 90-х гг. XX в. в Югославии наблюдалось острое развитие кризиса 
(*ответ*) конституционного 
 парламентского 
 правительственно-парламентского 
 правительственного 
В недемократических, закрытых общественных системах не может быть институционализированных механизмов регулирования политических конфликтов, т.к. смысл политики здесь сведен к 
(*ответ*) государственному управлению 
 охлократии 
 нахождению консенсуса политических сил 
 публичности в политике 
В рамках функционального анализа Липсет делит социальный конфликт на две разные формы рациональности 
(*ответ*) ценностную и целевую 
 формальную и неформальную 
 традиционную и нетрадиционную 
 нравственную и правовую 
В результате обвинений в шпионаже в пользу соседнего государства ушел в отставку премьер-министр 
(*ответ*) Польши Олекса в 1996 г. 
 России Черномырдин в 1998 г. 
 Литвы Шлежявичус в 1996 г. 
 Италии Берлускони в 1995 г. 
В своих работах Парсонс критикует 
(*ответ*) утилитаризм 
 морализирование 
 марксизм 
 бюрократизм 
В случае, когда президентская форма правления сочетается с системой пропорционального представительства, велика опасность 
(*ответ*) политического тупика и паралича демократических институтов 
 установления тоталитаризма 
 анархии власти 
 импичмента президента 
В современных обществах, по сравнению с традиционным, сети статусов 
(*ответ*) более многомерны, динамичности, полиструктурны 
 более иерархичны 
 менее динамичны, одномерны 
 не претерпели изменений 
В США правительство возглавляет 
(*ответ*) президент 
 председатель кабинета министров 
 председатель совета министров 
 канцлер 
В тоталитарных обществах сопротивление масс 
(*ответ*) подавляется насильно 
 игнорируется 
 рождает закулисные властные интриги 
 вызывает конкуренцию вокруг статусов 
В трактовке политического конфликта Талкотт Парсонс гораздо ближе к 
(*ответ*) Дюркгейму 
 Зиммелю 
 Веберу 
 Марксу 
В узком смысле слова правительство называют 
(*ответ*) кабинетом министров 
 исполнительной властью 
 властной верхушкой 
 политической элитой 
В формах манифестаций, забастовок, участия в выборах хорошо различим конфликт 
(*ответ*) явный 
 низкой интенсивности 
 эскалированный 
 латентный
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Расскажите про досуг горожан в 19 веке
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спорт занял главное место среди общественных развлечений: процветал велосипедный спорт, летом — теннис, зимой - катание на санях, лыжах и т. д., в ограниченном размере катание на коньках. Особую популярность приобрело плавание. Первые школы плавания появились во второй половине XVIII — начале XIX в. в Германии, Австрии, Чехословакии, Франции. С середины XIX в. в ряде стран началось строительство искусственных бассейнов. В 1890 г. было проведено первое первенство Европы по плаванию. С 1896 г. плавание включено в программу Олимпийских игр. На этом фоне в конце XIX века появились сторонники физической культуры и здорового образа жизни, которые начали агитацию за общее здоровье и физическое совершенствование.
В XIX в. начали практиковаться походы и прогулки пешком, а также горные восхождения. Туристы стали кооперироваться, объединяясь в разные организации.
Вопрос: Газеты и почта в 19 веке
Категория: школьный раздел
Ответы:
В США в 1830-е гг. зарождается массовая печать. Американские газетчики отказались от принципа элитарности. Их издания адресованы массовому читателю. Первая дешевая газета (2 цента) — «Сан» — выходит с 1833 г. Издатель Бенжамен Дей организовал розничную продажу на улицах Нью-Йорка с помощью группы мальчишек-распространителей. В газете публиковались городские новости о судебных процессах, самоубийствах, пожарах, грабежах, подробные репортажи с места преступления, сенсационные материалы. Политической информации отводилось скромное место.
«Нью-Йорк геральд» (1841 г.) был разнообразнее «Сан» по материалу и жанрам, информация публиковалась оперативно. В этом издании были политические эссе, проповеди, иностранные новости, военные репортажи, отчеты об экспедициях в экзотические страны. Значительное место в номере занимала реклама. «Нью-Йорк геральд» первым стал публиковать биржевые вести, использовав телеграф, создал широкую корреспондентскую сеть. В 1860-х гг. издавался на 72 страницах.
В 1833 г. Джозеф Пулитцер основал «Нью-Йорк уорлд». Газета поддерживала социальные реформы, выступала за улучшение условий жизни и труда американских рабочих, была выразительницей предрассудков и настроений своих читателей. Пулитцер совмещал статьи о политической коррупции, журналистские расследования, сенсации, юмор, рекламу. Добавил спортивные новости, рубрики, посвященные женщинам.
Вторая половина XIX в. — время возникновения дешевых массовых ежедневных газет в Европе. Так, в Лондоне появилось множество газет стоимостью в 1 пенс и объемом в 4 страницы. Первая такая газета — «Дей-ли телеграф», основана в 1855 г. Она ориентировалась на принципы американской журналистики, материалы рассчитаны на массового читателя. Акцент — на сообщение новостей, а не их комментирование.
В английских газетах стали появляться колонки слухов, сплетен, женская и спортивная странички, сенсационные разоблачения, использовались иллюстративные материалы. В газетах «Морнинг» и «Морнинг лидер» первую страницу занимала реклама. Вечерние газеты имели более сенсационный и развлекательный характер.
Выделяют три этапа развития журналистики в XIX в.:
1)  1800-1830-е гг. - развитие массовой журналистики;
2)  1830—1860-е гг. — становление массовой газеты (американская «Сан», французская «Ла пресс»);
3)  1870—1900 гг. — развитие коммерческой журналистики.
Вопрос: Эмансипация женщин в 19 веке
Категория: школьный раздел
Ответы:
Требования женщин в XIX в. — право на получение образования, продуктивный и оплачиваемый наравне с мужчинами труд, участие в политической жизни общества. В первую очередь жительницы Европы и США боролись за имущественные и избирательные права.
Во время Великой французской революции женщины стали организовывать отдельные политические клубы, стараясь достичь равных с мужчинами прав, как в политике, так и в быту. Они начали борьбу за свои политические права через специально организованные женские движения. Эти движения со временем вылились в суфражизм — борьбу женщин за право участия в голосовании. В 1870-е гг. возникают первые женские союзы: в Северной Америке для достижения избирательных прав, в Германии для содействия женскому труду и женскому образованию.
В 1860 г. Законодательное собрание штата Нью-Йорк приняло в качестве закона «Акт о собственности замужних женщин», гарантирующий им право оставлять за собой заработанное ими, а также имущественные права вдовы, соответствующие правам мужа в случае смерти жены. Американка Бетти Фридан, считавшая, что роль домашней хозяйки и воспитательницы детей была навязана женщине, в своей книге «Загадка женственности» подвергла критике идею о том, что женщины могут реализовать себя только в сфере домашнего хозяйства и воспитания детей.
Вопрос: Варвары и культура Античности
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нашествие варваров и упадок античной культуры:
а) уничтожение произведений искусства;
б) присвоение варварами золота и драгоценностей.
Вопрос: Влияние античной культуры на варваров
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) латинский язык — основа европейских языков;
б) заимствование европейцами античных понятий и названий.
Вопрос: Роль христианской церкви в средние века в V—X вв:
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) помощь людям, попавшим в беду;
б) священники — советники королей.

Роль христианской церкви в средние века

это монархия, при которой политическая власть принадлежит главе церкви или религиозному лидеру. В таких странах отсутствует свобода совести, господствующая религия является обязательной и является частью общества, нормы религии становятся главным законом.
Вопрос: Влияние язычества на христианство
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) представление о мире как о большом дереве;
б) христианские святые подобны добрым языческим богам;
в) совмещение христианских и языческих обрядов и праздников.
Вопрос: Образование в средневековой Европе в V—X вв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Монастыри — центры средневековой жизни:
а) монахи — наставники простых людей;
б) благотворительная, врачебная и образовательная деятельность монастырей.
2. Начальное образование — латинский язык, счет и пение.
3. Продолжение образования — изучение «семи свободных искусств»:
а) «тривиум» — грамматика, риторика, диалектика;
б) «квадривиум» — арифметика, геометрия, астрономия и музыка.
Вопрос: Книжное дело в средние века в V—X вв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Монастырские библиотеки — хранилища церковных и античных книг.
2. Создание книг:
а) материал для письма — пергамент;
б) рисунки-миниатюры — украшение текста;
в) драгоценные переплеты.
Вопрос: В форме ультиматума, содержащего требования к противнику и обещания жестких санкций в случае их невыполнения в политической практике распространено следующее основное действие 
(*ответ*) угроза 
 нанесение прямого физического ущерба 
 вызов 
 уговоры 
В ходе буржуазных революций XVIII-XIX вв. складывалось соотношение сил трех ключевых субъектов политической борьбы 
(*ответ*) дворянства, буржуазии и пролетариата 
 дворянства, буржуазии, интеллигенции 
 рабочих, крестьян, буржуазии 
 интеллигенции, рабочих и крестьян 
Введение в состав социального действия составляющей - нормы позволило Парсонсу назвать свою теорию 
(*ответ*) волюнтаристской 
 эволюционной 
 рациональной 
 утилитарной 
Введение экономической блокады против государства, нарушающего права человека; введение миротворческих сил для пресечения гражданской войны, есть 
(*ответ*) создание помех для конфликтующих сторон 
 смена политического режима 
 нанесение материального ущерба 
 захват и подчинение субъекта 
Вещественный или условный знак, имеющий определенное сходство с обозначенным объектом, называется 
(*ответ*) символом 
 табу 
 традицией 
 ритуалом 
Властвующая элита, правящие круги, политическая общественность, оппозиция, избиратели и т.д., есть ступени _ политической власти 
(*ответ*) иерархии 
 системы 
 страты 
 базиса 
Внутреннее устройство общества или социальной группы, состоящее из определенным образом расположенных, упорядоченных частей, взаимодействующих между собой в определенных рамках, - это 
(*ответ*) социальная структура 
 социальное действие 
 социальная организация 
 социальный институт 
Военно-политический конфликт между Израилем и рядом арабских государств - это конфликт 
(*ответ*) долговременный 
 вертикальный 
 кратковременный 
 латентный 
Возрастание юридического и фактического статуса парламента является следствием 
(*ответ*) усиления демократических тенденций 
 легитимизации исполнительной власти 
 усиления авторитаризма исполнительной власти 
 ослабления демократических тенденций 
Временем рождения либеральных демократий Запада считается период 
(*ответ*) буржуазных революций XVIII-XIX веков 
 эпохи Возрождения 
 великих географических открытий XV-XVII вв. 
 буржуазной революции в Голландии в XVI в. 
Выдвижение условий, альтернативных требованиям противоположной стороны, относятся к следующим действиям 
(*ответ*) уговорам 
 захвату и подчинению 
 оскорбительным действиям 
 угрозам
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Венеция - особенности развития в средние века в XI—XV вв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Город-государство на островках.
2. Хозяйственное развитие:
а) население около 100 тыс. человек;
б) успехи ремесленников;
в) торговая «царица Адриатики».
3. Управление:
а) республика — страна с выборной властью;
б) главный орган власти — Большой совет;
в) установление олигархии.
4. Главный соперник — Генуя.
Вопрос: Области Италии - особенности развития в средние века в XI—XV вв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. На Апеннинском полуострове не сложилось единого государства.
2. Области, отличающиеся друг от друга:
а) Сицилийское королевство (юг Италии);
б) Папская область (центр);
в) города-государства Генуя, Венеция и Флоренция (север).
Вопрос: Флоренция - особенности развития в средние века в XI—XV вв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Город на берегу реки Арно.
2. Хозяйственное развитие:
а) главное занятие — ремесло;
б) ростовщический и банковский центр.
3. Управление:
а) главный орган — Городской совет;
б) бедняки не участвуют во власти;
в) 1378 г. — восстание «чомпи»;
г) переход власти к банкирам;
д) правление Лоренцо Великолепного.
Вопрос: Папская область - особенности развития в средние века в XI—XV вв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Занятия населения:
а) слабое развитие ремесла и торговли;
в) главное занятие — земледелие и обслуживание паломников.
2. Рим — «гнездо» феодалов.
3. Восстание в Риме 1143 г.:
а) бегство папы, власть — у Арнольда из Брешии;
б) Фридрих Барбаросса подавил восстание.
4. Упадок Рима:
а) авиньонское пленение пап;
б) восстание 1347 г. и новая республика в Риме;
в) великий раскол в католической церкви.
Вопрос: Сицилийское королевство - особенности развития в средние века в XI—XV вв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Государство с сильной центральной властью.
2. Наивысшее могущество королевства при Фридрихе II:
а) роскошная жизнь короля;
б) Неаполь — центр науки;
в) укрепление королевской власти.
3. Хозяйственная жизнь:
а) выращивание разных культур;
б) пересечение торговых путей.
4. Дальнейшая судьба королевства:
а) потомки Фридриха II погибли в борьбе с римскими папами;
б) власть французских феодалов;
в) 1282 г. — восстание против захватчиков;
г) Сицилия под властью арагонцев.
Вопрос: Почему победила политика «твердых цен» в 19 веке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Открываются универсальные магазины, в которых работали сотни продавцов, поэтому цены устанавливал хозяин
Вопрос: Почему в 19 веке меняется мода на протяжении столетия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Под влиянием технического прогресса, демократизации общественной жизни, а также войн, революций
Вопрос: Почему одежда в XIX в. стала более разнообразной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изобретение швейной машины, доступной для большинства населения, сделало возможным пошив одежды дома для себя и на заказ
Вопрос: В чем основное преимущество городского общественного транспорта в XIX в?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доступность любых районов города для пассажиров, возможность найти работу вдали от дома
Вопрос: Почему в конце XIX в. возникла необходимость в строительстве метрополитена
Категория: школьный раздел
Ответы:
Численность населения в городах росла, старые дороги уже не могли вместить наземный транспорт
Вопрос: Высший орган исполнительной власти, возглавляемый премьер-министром, в отдельных странах - главой государства, есть 
(*ответ*) Правительство 
 Парламент 
 Министерство иностранных дел 
 Конституционный Суд 
Высший представительный и законодательный орган власти в Англии 
(*ответ*) Парламент 
 Рейхстаг 
 Государственная дума 
 Конгресс 
Высший представительный и законодательный орган власти в ряде государств - это 
(*ответ*) парламент 
 политическая элита 
 государственный совет 
 правительство 
Вычленение культуры в целом, а не только ее нормативной составляющей - одна из кардинальных идей впервые была предложена 
(*ответ*) Парсонсом 
 Дюркгеймом 
 Зиммелем 
 Марксом 
Геополитические факторы выступают в качестве особого элемента 
(*ответ*) ресурсных факторов 
 социально-психологических факторов 
 факторов-детерминантов 
 факторов-условий 
Главная максима политической борьбы в институтах государственной власти 
(*ответ*) завоевание поддержки большинства 
 досрочные политические выборы 
 государственный переворот 
 опора на интеллигенцию 
Гражданские войны, территориальные споры и конфликты территориального статуса, есть ситуации, близкие к 
(*ответ*) нулевой сумме 
 глобальной катастрофе 
 ненулевой сумме 
 отрицательной сумме 
Дарендорф видит источник конфликтов в 
(*ответ*) ролевых отношениях узаконенного авторитета в союзах господства 
 базисе общества 
 противоречии между производственными отношениями и производительными силами 
 внутренней структуре общества 
Действие человека или группы, которое по предполагаемому ими смыслу соотносится с действиями других людей или ориентируется на них, есть 
(*ответ*) социальное действие 
 социальная позиция 
 социальная стратификация 
 социальная мобильность 
Деструктивную роль в обществе, чаще всего, играют конфликты 
(*ответ*) внеинституциональные 
 институционализированные 
 личные 
 горизонтальные 
Дж. Бертон считает, что потребности не могут стать предметом переговоров, в этом смысле они близки понятию 
(*ответ*) ценности 
 цель 
 интерес 
 позиция 
Для понимания сущности и типа конфликта принципиально важно разделять 
(*ответ*) онтологию конфликта и идеологическую позицию его субъектов 
 аксеологию конфликта и идеологическую позицию субъектов 
 конфликт и позицию его субъектов 
 гносеологию конфликта и идеологическую позицию субъектов
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Чем прославился барон Пьер де Кубертен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1892 г. он выступил с предложением возобновить Олимпийские игры
Вопрос: Составьте план ответа по теме «Развитие моды в XIX в.».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. О чем может рассказать платье.
2. Ампир в одежде. Мода эпохи Наполеона.
3. Мода середины XIX в.
4. Влияние прогресса на развитие моды.
5. Париж и Лондон - центры мировой моды.
Вопрос: Выявите причины быстрого развития естественных наук в XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) потребности индустриального общества в совершенствовании технологий;
2) технический прогресс позволил создавать необходимые для научных исследований приборы.
Вопрос: Определите особенности научных открытий XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности научных открытий — изменение представлений о строении материи, пространстве, времени, движении, развитии живой природы, месте человека в природе, возникновении жизни на Земле.
Вопрос: Таблица Научные открытия XIX в. и их применение
Категория: школьный раздел
Ответы:
УченыйСтранаНаукаОткрытиеЗначениеМайкл Фа­радейАнглияФизикаЯвление элек­тромагнитной индукцииНачало создания генераторов и ди­намо-машинДжеймс Кларк МаксвеллАнглияФизикаЭлектромаг­нитная теория светаИзобретение бес­проволочного те­леграфа, попытка объяснить электро­магнитную теорию с точки зрения атомного строения веществаГенрих ГерцГерманияФизикаПодтвержде­ние существо­вания элек­тромагнитных волнВильгельм Конрад РентгенГерманияФизикалучи, рент­геновские лучиСоздание рентге­новского аппарата, используемого в медицине и дру­гих сферахПьер Кюри, Мария Склодов-ская-Кю­ри, Анри Беккерель, Нильс БорФранция, Польша, ДанияФизикаРадиоактив­ностьСтроительство атомных элек­тростанций, двигателей и т. д. Открытие новых химических эле­ментовЧарлз Дар­винАнглияБиоло­гияТеория эво­люцииОбъяснение про­цессов образования и развития жизни на ЗемлеЛуи ПастерФранцияМикро­биоло­гияОсновы тео­рии иммуни­тета и микро­биологииСтерилизация и па­стеризация продук­тов, предохрани­тельные прививкиДженнерАнглияМеди­цинаОбъяснение действия при­вивокНачало всеобщей вакцинации, спа­сение жизней мил­лионов людейЖан Кор-визар, Рене ЛаэннекФранцияМеди­цинаСоздание сте­тоскопаВыявление болез­ней сердца и легких на ранних стадияхРоберт КохГерманияМеди­цинаБацилла Коха — возбу­дитель тубер­кулезаПрофилактические меры против эпи­демий, создание лекарств и вакцин
Вопрос: Как научные открытия повлияли на общественную жизнь XIX в.? Какие изменения произошли в системе образования?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В результате совершенных научных открытий формировалось современная картина мира. Происходило внедрение научных открытий в производство, что способствовало развитию индустриальной революции. Усилился контакт между учеными различных стран.
Вопрос: Сравнительная таблица системы образования в XIX в (Германия, Англия, Франция, США).
Категория: школьный раздел
Ответы:
СтранаЗаконодательствоХарактеристикаГерманияЗаконы об обяза­тельном начальном образовании конца XVIII в.Грамотность всех слоев населения, но сильное влияние церквиАнглияЗакон об обяза­тельном начальном образовании 1870 г.Школы создавало и содержало госу­дарствоЗаконы 1880 и 1891 гг.Бесплатное всеобщее начальное образование. Влияние духовенства сведено к минимуму при сохранении уроков Закона БожьегоФранцияЗаконы 1881 и 1882 гг.Бесплатное и обязательное образова­ние для детей от 6 до 13 лет. Отмена преподавания Закона БожьегоСШАКонец XVIII- на­чало XIX в.Бесплатное, но необязательное част­ное начальное образование. Из клас­са в класс переводили в зависимости от умения читать вслухПервая четверть XIX в.Создание средних школ, направлен­ных на обучение «практике жизни». Открытие первой государственной школы для подготовки к коммерче­ской и технической деятельностиВывод. Бурное развитие индустриализации и распространение демократических идей требовали изменения и в системе обра­зования. Государства нуждались в квалифицированных кадрах. Открываются университеты, в которые стали принимать женщин.
Вопрос: Существует мнение, что индустриальная революция в XIX в. вызвала научную революцию. Приведите два аргумента в пользу этой точки зрения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Усилились контакты между учеными различных стран, вырос уровень образования населения, менялось представление о человеке и мире.
2.  Выросло число научно-исследовательских лабораторий, как в университетах, так и на промышленных предприятиях, значительно увеличилось количество ученых, интерес к занятиям наукой.
Вопрос: Выявите причины краха просветительских иллюзий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины краха просветительских иллюзий: изменения далеки от торжества идей Равенства, Братства и Свободы.
Вопрос: Для скрытых от глаз обывателя процессов принятия решений (внутри правящей элиты, между разными ветвями власти) характерен конфликт 
(*ответ*) латентный 
 иррациональный 
 неинституционализированный 
 низкой интенсивности 
Долговременные и кратковременные конфликты различаются по следующему функциональному основанию: 
(*ответ*) темпоральным характеристикам конкурентного взаимодействия сторон 
 публичности конкуренции сторон 
 форме развертывания политического конфликта 
 степени интенсивности 
Доминирующим фактором индивидуальной и групповой мотивации, по мнению Здравомыслова, выступают различия между 
(*ответ*) своими и чужими, «ими и нами» 
 «Я» и «сверх-Я» политических лидеров 
 «верхами» и «низами» политической элиты 
 властью и народом 
Если государственно-правовые конфликты в правовых рамках, то они 
(*ответ*) укрепляют политическую систему 
 разрушают политическую систему 
 способствуют государственно-правовому нигилизму 
 деформируют государственную власть 
Если институты общества придают главное значение предписанному статусу, то проявляются тенденции к 
(*ответ*) групповой мобильности 
 индивидуальной мобильности 
 индивидуальной независимости 
 групповой иерархии 
Если Маркс подчеркивал имманентно антагонистический характер конфликтов, то Зиммель считал антагонизм _ феноменом 
(*ответ*) психологическим 
 несущественным 
 политическим 
 неопределимым 
Если политическая позиция сформулирована в виде ультиматумов, то она заявлена в _ форме 
(*ответ*) жесткой 
 конструктивной 
 некритической 
 мягкой 
Жесткий контроль, введение чрезвычайного положения, установление диктатуры, колониальный захват, ограничение суверенитета, пленение - это средства осуществления 
(*ответ*) захвата и подчинения субъекта 
 угрозы 
 оскорбительных действий 
 уговоров 
Заключительным действием (событием) латентной стадии политического конфликта являются 
(*ответ*) запугивающие демонстрационные действия одной из сторон 
 наличие и обострение противоречия 
 зарождение политической напряженности 
 субъективное осмысление участниками создавшегося положения 
Законодательно установленный в ряде стран порядок привлечения высших должностных лиц государства, в т.ч. президента к ответственности за нарушение Конституции и совершение преступления, называют 
(*ответ*) импичмент 
 вето 
 отчуждение 
 локаут 
Запугивающие демонстрационные действия одной из противоборствующих сторон конфликта носят, как правило, характер 
(*ответ*) провокационный 
 идеологический 
 символический 
 международный
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: 5. Из перечисленного: 1) случайная; 2) преднамеренная; 3) объективная; 4) субъективная; 5) стихийная; 6) детерминированная — угрозы безопасности по предпосылкам появления классифицируются как 
 (*ответ к тесту*) 3, 4
 1, 2, 3, 4
 5, 6
 1, 2
6. Из перечисленного: 1) степень прогнозируемости; 2) природа происхождения; 3) предпосылки появления; 4) источники угроз; 5) размер ущерба — параметрами классификации угроз безопасности информации являются 
 (*ответ к тесту*) 2, 3, 4
 1, 5
 3, 4, 5
 1, 2, 3
7. Из перечисленного: 1) эффективность; 2) корректность; 3) унификация; 4) конфиденциальность — аспектами адекватности средств защиты являются 
 (*ответ к тесту*) 1, 2
 2, 4
 1, 3
 3, 4
8. Из перечисленных классов: 1) обнаруживаемые операционной системой при загрузке; 2) качественные и визуальные; 3) аппаратные; 4) обнаруживаемые средствами тестирования и диагностики — признаки присутствия программной закладки в компьютере можно разделить на 
 (*ответ к тесту*) 2, 4
 1, 3
 2, 3
 1, 4
9. Из перечисленных моделей: 1) Адепт-50; 2) игровая; 3) Хартстона; 4) с полным перекрытием; 5) Белла-ЛаПадула; 6) LWM — моделями политики безопасности на основе анализа угроз системе являются 
 (*ответ к тесту*) 2, 4
 2, 4, 6
 4, 5, 6
 1, 2, 3
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Охарактеризуйте основные направления в художественной культуре XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные направления в художественной культуре XIX в.:
1) романтизм — мир выдуманной прекрасной мечты: утверждение идеалов рыцарства, служения Прекрасной Даме; подчинение миру чувств, велению сердца; отрицание прог-матического отношения к жизни;
2) критический реализм — оздоровление человечества через критику пороков общества; попытка вскрыть причины уродливых явлений жизни;
3) натурализм — перенесение законов природы на общество людей; отображение запретных тем, жизни «людей дна».
Вопрос: Художественные произведения, художники и поэты в XIX в.(таблица)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДеятельСтранаНаправ­лениеВид худо­жественной культурыПроизведенияДжордж БайронАн­глияРоман­тизмЛитера­тура«Паломничество Чайльд Гарольда»Виктор ГюгоФран­цияРоман­тизмЛитера­тура«Собор Парижской Бого­матери»Гейнрих ГейнеГерма­нияРоман­тизмЛитера­тура«Книга песен»Оноре де БальзакФран­цияРеализмЛитера­тура«Человеческая комедия»ЧарльзДиккенсАн­глияРеализмЛитера­тура«Посмертные записки Пиквикского клуба», «Приключения Оливера Твиста»Эмиль ЗоляФран­цияРеализмЛитера­тура«Ругон-Маккары», «Жер­миналь»Франси-ско ГойяИспа­нияРоман­тизм, реализмЖивопись«Портрет королевской семьи Карлоса IV», «Бед­ствия войны»Теодор ЖерикоФран­цияРоман­тизмЖивопись«Офицер конных егерей, бросающийся в атаку», «Плот "Медузы"»Эжен ДелакруаФран­цияРоман­тизмЖивопись«Резня на Хиосе», «Свобо­да, ведущая народ».Оноре ДомьеФран­цияРеализмЖивописьКарикатуры на политиков, серия картин, посвящен­ных Дон КихотуГюстав КурбеФран­цияРеализмЖивопись«Дробильщики камней», «Веяльщицы», «Послеобе­денный отдых в Орнане»Жан МиллеФран­цияРеализмЖивопись«Собирательницы колосьев»Эдуард МанеФран­цияИмпрес­сионизмЖивопись«Завтрак на траве», «Порт­рет Золя»Клод МонеФран­цияИмпрес­сионизмЖивопись«Впечатление. Восход солнца», «Скалы в Бель-Ил ь», «Стога», «Тополя», «Руанский собор», «Вокзал Сен-Лазар»Камиль ПиссарроФран­цияИмпрес­сионизмЖивопись«Бульвар Монмартр в Па­риже»
Вопрос: Почему Эйфелева башня стала символом индустриального общества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта башня построена по новейшим технологическим разработкам XIX в
Вопрос: Как представители творческой интеллигенции Парижа характеризовали творение Эйфеля?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Бесполезная и чудовищная», «смехотворная башня, доминирующая над Парижем, как гигантская фабричная дымовая труба»
Вопрос: Почему Эйфелева башня вызвала протест творческой интеллигенции Парижа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они не были готовы воспринять новые технологии, линии и формы.
Вопрос: Почему в последней трети XIX в. появляется новый либерализм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Увеличилось количество наемных работников, и либералы должны были учитывать их интересы, чтобы сохранить влияние в обществе
Вопрос: Чем новый либерализм отличался от классического либерализма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проведение реформ в интересах наименее обеспеченных слоев населения, чтобы предотвратить революционные взрывы. Признание за правительством и партиями права играть главную роль в урегулировании имеющихся в обществе противоречий
Вопрос: Что, по мнению Джона Милля, должно ограничивать свободу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нельзя вредить другим лицам — так ограничивается свобода личности.
Вопрос: Почему человек должен быть свободным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Способность предвидеть, судить, различать, умственная активность и даже моральное предпочтение развиваются только, когда делаешь выбор.
Вопрос: Затяжная вторая стадия иногда завершается буквально в одночасье, в случае 
(*ответ*) физического уничтожения, капитуляции противоборствующей стороны 
 при появлении других конфликтов 
 введения чрезвычайного положения 
 ввода миротворческих сил 
Значимость явлений, идей, действий с точки зрения соответствия и несоответствия политическим ориентациям субъектов политики можно рассматривать как политические 
(*ответ*) ценности 
 цели 
 интересы 
 потребности 
Значимость явлений, идей, действий с точки зрения соответствия или несоответствия политическим интересам и потребностям субъектов политики - это политические 
(*ответ*) ценности 
 психология 
 мотивы 
 идеи 
Идти на огромный риск могут те участники конфликтов, которые воспринимают свои интересы как 
(*ответ*) жизненноважные главные 
 несправедливые 
 второстепенные интересы 
 номинально союзнические 
Из существования двух основных моделей общественного устройства - открытой и закрытой - исходит следующий функциональный аспект 
(*ответ*) степень и характер нормативной регуляции конфликтов 
 форма развертывания политического конфликта 
 степень публичности конфликтов 
 стратегия поведения конфликтующих сторон 
Изменение и развитие мира, по мнению древнегреческого философа Гераклита, символизируют 
(*ответ*) лук и Лира 
 аристократия и демократия 
 гражданин и варвар 
 жизнь и смерть 
Импичмент законодательно установлен в следующей стране 
(*ответ*) Японии 
 Ватикане 
 Китае 
 Саудовской Аравии 
Индия времен М. Ганди - классический пример того, что фактор силы может проявиться в форме 
(*ответ*) морального движения неповиновения 
 идеологического противоборства 
 военных действий 
 расового столкновения 
Инстинктивное сопротивление в массах, как «бессознательные подрывные тенденции» трактует 
(*ответ*) Юнг 
 Арендт 
 Фрейд 
 Адлер 
Институционализированные и неинституционализированные конфликты поволяет выделить следующий функциональный аспект 
(*ответ*) степень и характер нормативной регуляции конфликтов 
 стратегии поведения конфликтующих сторон 
 формы развертывания конфликтов 
 статус конфликтов в политической и общественной жизни 
Институционализированные конфликты, в первую очередь, присущи системам 
(*ответ*) демократическим 
 охлократическим 
 авторитарным 
 тоталитарным 
Институционализированные, рациональные, публичные политические конфликты, возникающие в самой системе государственной власти называют 
(*ответ*) государственно-правовыми 
 ценностей 
 идентификационными 
 статусно-ролевыми
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Почему консерваторы провели реформы во второй половине XIX в.? Каково основное содержание этих реформ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из-за роста популярности неолиберализма.
Расширение избирательных прав, ограничение влияния государства на экономику
Вопрос: Почему учения Симона, Фурье и Оуэна называют утопическими?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идеологи не знали, как изменить общество. Предприятия, которые они создавали, разорялись, показывая несостоятельность учений.
Вопрос: Какие идеи привлекали людей в социалистических учениях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Людям хотелось верить в возможность построения справедливого общества
Вопрос: Почему Маркс и Энгельс перестали считать пролетарскую революцию единственным способом разрешения противоречий в обществе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произошла демократизация общества в результате успехов индустриализации; в ряде стран начались социальные реформы
Вопрос: Что общего у анархизма с социализмом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Призыв к уничтожению эксплуатации человека человеком, вера в справедливое общество
Вопрос: Каковы основные отличия во взглядах анархистов и социалистов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В анархизме главным была свобода личности и уничтожение государства, а в социализме равенство всех членов общества, приоритет коллективных интересов над личными
Вопрос: Сравнительная таблица основные социальные учения XIX в. (Либерализм, Консерватизм, Социализм, Анархизм)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кри­терии для срав­ненияЛиберализмКонсерва­тизмСоциализмАнархизмРоль госу­дарства в эко­номикеМинимальное вмешательство в рыночные отношения, обеспечение свободы част­ного предпри­нимательства — роль «ночного сторожа»Государство вправе ре­гулировать экономику, не покуша­ясь на право собственно­стиГосударство регулирует экономику для обеспе­чения соци­альных прав всех гражданУничтожение государствен­ной власти и крупной частной соб­ственностиСоциальный вопрос и пути решения социальных проблемКаждый самостоятельно несет ответственность за собственное благосостояние  Возможность проведения «охранительных» социальных реформ  Человек руководствуется принципом свободы, которая достигается обеспечением всех социальных правВозможность свободного разрешения конфликтов. Уничтожение государственной власти, осуществляющей насилие над личностьюПределы индивидуальной свободы     Разрешено все, что не запрещено законом. Свободным может быть только тот, кто несет ответственность за свои решения (собственник)Сохранение традиционных ценностей. Люди имеют равные права, но не одни и те же блага Возможность для всестороннего и гармоничного развития человека    Абсолютная свобода личности
Вопрос: Какие идеи эпохи Просвещения стали чертами либерализма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идея правового государства, разделения властей на законодательную, исполнительную и судебную
Вопрос: Какая из английских партий приняла идеи консерватизма в качестве своей идеологии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
приняла - Тори
Вопрос: Какие основные идеи консерваторов, либералов, социалистов и анархистов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
идеи ЛиберализмКонсерва­тизмСоциализмАнархизмРоль госу­дарства в эко­номикеМинимальное вмешательство в рыночные отношения, обеспечение свободы част­ного предпри­нимательства — роль «ночного сторожа»Государство вправе ре­гулировать экономику, не покуша­ясь на право собственно­стиГосударство регулирует экономику для обеспе­чения соци­альных прав всех гражданУничтожение государствен­ной власти и крупной частной соб­ственностиСоциальный вопрос и пути решения социальных проблемКаждый самостоятельно несет ответственность за собственное благосостояние  Возможность проведения «охранительных» социальных реформ  Человек руководствуется принципом свободы, которая достигается обеспечением всех социальных правВозможность свободного разрешения конфликтов. Уничтожение государственной власти, осуществляющей насилие над личностьюПределы индивидуальной свободы     Разрешено все, что не запрещено законом. Свободным может быть только тот, кто несет ответственность за свои решения (собственник)Сохранение традиционных ценностей. Люди имеют равные права, но не одни и те же блага Возможность для всестороннего и гармоничного развития человека    Абсолютная свобода личности
Вопрос: Интересы, как побудительные силы конфликта, рассматриваются Боулдингом 
(*ответ*) вне их материальной основы, со ссылкой на сложность человеческой психики 
 в соответствии с достигнутым уровнем материальной культуры 
 вне исторического контекста 
 в соответствии с уровнем развития производительных сил 
Исследование символической деятельности в поле политики есть один из 
(*ответ*) ключевых моментов в понимании политического конфликта 
 норм конфликта 
 методов разрешения конфликта 
 компонентов средств конфликта 
Исследователь Р. Фишер считает, что нужду в чем-либо обозначают следующие близкие понятия: 
(*ответ*) потребности и интересы 
 ценности и интересы 
 потребности и цели 
 потребности и мотивы 
Источник основных противоречий в мире в XVI - нач. XVII вв. Луард видит, главным образом, в 
(*ответ*) религиозной сфере 
 идеологической сфере 
 развитии национальных интересов государств 
 династической власти 
К разряду неписаных политических норм относят следующие: 
(*ответ*) чувство компромисса, признание сложившегося соотношения сил 
 соглашение о разграничении полномочий 
 принципы разделения властей 
 указ президента 
Как совокупность реакций противоборствующих сторон на внешние стимулы представлена динамическая модель конфликта 
(*ответ*) Боулдинга 
 Дарендорфа 
 Козера 
 Маркса 
Книгу «Экономика и общество» Парсонс написал в соавторстве со 
(*ответ*) Смелсером 
 Истоном 
 Дарендорфом 
 Дюркгеймом 
Козер в своих исследованиях обращает внимание на вертикальную восходящую мобильность между господствующими и подчиненными группами, так же как и 
(*ответ*) Дарендорф 
 Дюркгейм 
 Зиммер 
 Вебер 
Козер подчеркивает, что ясная осознанность интересов, вероятнее всего, заставит участников конфликта искать компромиссы, чтобы избежать больших издержек острого конфликта; в этом он единодушен с 
(*ответ*) Зиммелем 
 Вебером 
 Дюркгеймом 
 Марксом 
Козер предложил классифицировать конфликты по следующим типам 
(*ответ*) реалистические и нереалистические 
 с нулевой и ненулевой суммой 
 функциональные и нефункциональные 
 внешние и внутренние 
Консенсус в отношениях общества и политической власти, состоящий в признании ее права на руководящую роль - 
(*ответ*) легитимность 
 законность 
 легальность 
 разграничение полномочий 
Конституционный кризис по причине усиления этнических различий наблюдался в 80-х годах XX в. в 
(*ответ*) Канаде 
 Мексике 
 Ираке 
 ГДР
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Назовите известных вам социалистов-утопистов XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анри Сен-Симон, Шарль Фурье, Роберт Оуэн
Вопрос: В каком программном документе были изложены основные принципы марксистского учения?  Когда был опубликован этот документ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В «Манифесте Коммунистической партии».  в 1847г.