nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Рассмотрите расположение перьев на теле птицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наверху расположены контурные перья, под ними пуховые

ТипОсобенности строенияРасположение на телеЗначениеКонтурныеСтержень средней длины, опахала небольшиеВсе телоУвеличивают обтекаемость воздухом во время полетаМаховыеСтержень длинный, опахала широкие, идут почти по всей длине стержняКрыльяСоздают летательную поверхность крыла, обеспечивают движение впередРулевыеКрупнее контурных, но короче маховыхХвост (копчик)Регулируют направление полетаПуховыеСтержень тонкий, гибкий, бородки не образуют опахал (лишены крючков)Все телоСохраняют тепло, участвуют в терморегуляцииВолосовидныеСтержни тонкие, бородок нет, выступают над поверхностью контурных перьевВсе телоУчаствуют в осязании
Вопрос: Выясните, какое строение имеет контурное перо Разъедините опахало в нескольких местах, потом попробуйте соединить его пальцами. Удается ли это сделать
Категория: школьный раздел
Ответы:
Контурное перо состоит из очина, стержня и опахала. Опахало состоит из тонких роговых лучей, бородок первого порядка, от которых отходят бородки. второго порядка, имеющие крючочки. С их помощью бородки сцепляются между собой, образуя единую поверхность. Если разъединить опахало в нескольких местах, то его потом можно соединить пальцами.
Вопрос: Рассмотрите при помощи лупы и при малом увеличении микроскопа строение опахала. Найдите бородки первого, и второго порядка, крючочки, соединяющие бородки второго порядка между собой. Сделайте рисунок
Категория: школьный раздел
Ответы:
Строение опахала можно рассмотреть только под микроскопом. Оно состоит отходящих длинных роговых пластинок – бородок первого порядка, от которых в свою очередь также в обе стороны отходят более тонкие и короткие пластинки – бородки второго порядка. Последние перекрещиваются между собой и в местах перекрещивания сцепляются крючочкамиВ результате опахало представляет собой легкую, прочную и упругую пластинку, не пропускающую воздух при его давлении снизу. В тех случаях, когда под влиянием удара или иных причин крючочки расцепляются, в пере образуется щель. Птица клювом поправляет его, и крючочки вновь сцепляются, восстанавливая сплошную поверхность опахала (убедитесь в этом: разорвите опахало иглой и затем, поглаживая пальцами разрыв, ликвидируйте его). В самой нижней части пера бородки второго порядка не несут крючочков; эта часть опахала называется пуховой
Вопрос: Сравните с контурным пером пуховое перо и пух. Сделайте рисунок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У контурного пера есть один, стержень опахало; у пухового пера тонкий гибкий стержень, бородки без крючочков и не образуют сплошных опахал; у пуха укороченный стержень с пучком
Вопрос: Лабораторная работа Внутреннее строение млекопитающих    
Цель: изучить внутреннее строений млекопитающих.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Внимательно рассмотрите влажный препарат “Внутреннее строение”. Раскрасьте кости скелета млекопитающего и обозначьте их.2. Запишите вывод об особенностях строения скелета млекопитающихВЫВОД: Строение и деятельность систем внутренних органов млекопитающих свидетельствует об их более совершенном прогрессивном развитии: интенсивный обмен вещесв, постоянная высокая температура тела. Сравнение с птицами показывает их независимое и параллельное историческое развитие3. Заполните таблицу Строение и функции скелета млекопитающих Отдел скелетаОсобенности строенияФункцииЧерепкрупный, меньше костей, чем у рептилийзащита внутренних органов головыПозвоночник:шейный отделгрдной отдел, ребра, грудинапоясничный отделкрестцовый отделхвостовой отделсемь позвонковдвенадцать позвонковшесть, семь позвонковчетыре слившихся позвонкаразное число костей позвонковзащита и опораПояс передних конечностейПередние конечностиПояс задних конечностейЗадние конечностипарные лопатки, парные ключицылапы2 крупные тазовые костилапыпередвижение, опора4 Нарисуйте  системы внутренних органов млекопитающего 5 Заполните таблицу Строение и функции систем внутренних органов млекопитающего Система органовОсобенности строенияФункцииПищеварительнаярот, глотка, зубы, пищевод, желудок, кишечник, толстая кишкапереваривание пищиДыхательнаяпроводящие пути, легкие, трахея, гортаньпоступление кислорода в организм и выведение углекислого газаКровеноснаячетырехкамерное сердце: 2 желудочка и 2 предсердияперенос питательных веществ по организмуНервнаяпередний головной мозг, спинной мозготвечает за чувства, осязание, обоняниеВыделительнаяпочки, мочеточники, мочевой пузырьвыделение продуктов обменаВЫВОД:  Строение и деятельность систем внутренних органов млекопитающих свидетельствует об их более совершенном прогрессивном развитии: интенсивный обмен вещесв, постоянная высокая температура тела. Сравнение с птицами показывает их независимое и параллельное историческое развитие
Вопрос: 1. В стакане с водой промойте тесто, завернутое в марлю. Затем добавьте в воду немного раствора йода 
2. Рассмотрите остаток теста на марле, опишите его
3. Раздавите на бумаге семя подсолнечника
4. Сделайте вывод о составе семян
Категория: школьный раздел
Ответы:
выполненная лабораторная работаДействияНаблюдения, рисунки, выводы1. В стакане с водой промойте тесто, завернутое в марлю. Затем добавьте в воду немного раствора йодараствор посинел - есть крахмал2. Рассмотрите остаток теста на марле, опишите егоклейкая, вязкая масса - белок3. Раздавите на бумаге семя подсолнечникана бумаге останется жирное пятно4. Сделайте вывод о составе семянИсходя из опытов, мы установили, что в клетках растений есть жиры, углеводы (крахмал), белки (клейковина)
Вопрос: Рассмотрите расположение почек на побегах, распределите их по типам листорасположения, сделайте рисунки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сделайте рисунок.
Вопрос: Выберите почку растения, рассмотрите ее и опишите ее внешний вид
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почка у растений — это зачаточный побег. Вегетативная почка имеет зачаточный стебель с конусом нарастания и зачаточные листья. В цветочной почке на­ходятся зачаточные цветки. Почки снаружи покрыты по­чечными чешуями. После периода покоя почки раскры­ваются. Развертывание побегов из почек связано с ростом междоузлий и листьев.На верхушке побега обычно на­ходится верхушечная почка. В пазухах листьев располагаются боко­вые (пазушные) почки. Па­зушные почки располагают­ся на стебле поочередно (ива, липа, ольха, осина) или супротивно (бузина, клен, сирень, ясень)  Иногда почки могут развиваться не в пазухе листа, а на междоузлиях стебля, корнях или листьях. Такие почки на­зываются придаточными.
Вопрос: Разрежьте почку вдоль, рассмотрите ее внутреннее строение, определите ее вид, сделайте рисунок
Категория: школьный раздел
Ответы:
На верхушке побега обычно на­ходится верхушечная почка. В пазухах листьев располагаются боко­вые (пазушные) почки. Па­зушные почки располагают­ся на стебле поочередно (ива, липа, ольха, осина) или супротивно (бузина, клен, сирень, ясень)  Иногда почки могут развиваться не в пазухе листа, а на междоузлиях стебля, корнях или листьях. Такие почки на­зываются придаточными.
Вопрос: Коориентация предусматривает _ и _ элементы коммуникативных действий
(*ответ*) внутриличностные
(*ответ*) межличностные
 поведенческие
 аффектные
Логический анализ осуществляется в несколько этапов:
(*ответ*) создание образа
(*ответ*) построение сетки
(*ответ*) выбор индикаторов
(*ответ*) построение индексов
 коммуникативный аудит
 выбор репрезентативных индексов
Метод получения первичной социологической информации от компетентных лиц называется
(*ответ*) экспертным опросом
 групповым анкетированием
 экспресс-опросом
 контент-анализом
Методологическим принципом при изучении общественного мнения является утверждение о его относительной
(*ответ*) самостоятельности
 распространенности
 интенсивности
 стабильности
На базе потребностей, ценностных ориентаций, установок и оценок рождается
(*ответ*) интерес
На основе отчета социологического исследования составляется
(*ответ*) аналитическая справка
 экспертная справка
 экспресс-опрос
 контент-анализ
Наиболее значимыми характеристиками общественного мнения являются:
(*ответ*) распространенность
(*ответ*) интенсивность
(*ответ*) стабильность
 правдивость
Наиболее распространенным методом сбора информации является
(*ответ*) групповое анкетирование
 экспресс-опрос
 контент-анализ
 интервью
Наиболее часто в качестве основного инструментария социологического исследования используется
(*ответ*) анкета
 экспресс-опрос
 контент-анализ
 интервью
Наличие социального _ по поводу какого-либо события, явления у определенной социальной группы предопределяет появление общественного мнения
(*ответ*) интереса
 момент дискуссионности
 порога открытости
 момента комплексность
Необходимо различать проблемы _ и _
(*ответ*) социальные
(*ответ*) научные
 эмпирические
 теоретические
Общественное мнение в структуре общественных отношений может рассматриваться через категории:
(*ответ*) деятельность
(*ответ*) социальный институт
 интенсивность коммуникационных связей
 стабильность социальных целей
Общественное(ая,ый) _ - это совокупность теорий, идей, взглядов, отражающих реальное общественное бытие, исторический процесс.
(*ответ*) сознание
 мнение
 идеология
 интерес
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Лабораторная работа 
Морфология листа
Цель: научиться определять морфологические особенности листьев растений
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Рассмотрите внешнее строение листа..Как правило, лист дерева состоит из широкой лопасти (пластинки), прикрепленной к стеблю. Листья бывают разные по размеру, форме и некоторым другим характеристикам, включая тип жилкования (расположение вен). Разные типы жилкования характерны для разных видов растений, например, двудольные имеют сетчатое жилкование, у однодольных растений жилкование листьев параллельное. Листья также могут быть простые и составные2.     Определите простой лист или сложный. Определите тип жилкования.3.    Рассмотрите листья растений на гербариях. Заполните таблицу.Форма листовой пластинкиНаличие черешкаТип жилкованияТип листорасположенияПростые листьяКлёнпальчато-расчленённаяв наличиепальчатоеочерёдноеБерёзасердцевидныйв наличииперистоеочерёдноеПодорожникланцетныйв наличиидуговоемутовчатоеСиреньсердцевидныйв наличииперистоесупротивноеПшеницалинейныйотсутствуетпараллельноеочерёдноеСложные листьяКлевертройчато-сложныйв наличииперистоеочерёдноеШиповникперисто-сложныйв наличииперистоеочерёдноеКаштанпальчато-сложныйв наличииперистоеочерёдноеВЫВОД Листья деревьев выполняют ряд важнейших функций, а также содержат воду, которая необходима для преобразования энергии света в глюкозу в процессе фотосинтеза. Листья имеют две структуры, которые сводят к минимуму потери воды - кутикулу и устьица. Кутикула является восковым налетом на верхней и нижней части листьев, которая предохраняет воду от испарения в атмосферу. Листья деревьев выполняют ряд важнейших функций, а также содержат воду, которая необходима для преобразования энергии света в глюкозу в процессе фотосинтеза. Листья имеют две структуры, которые сводят к минимуму потери воды - кутикулу и устьица. Кутикула является восковым налетом на верхней и нижней части листьев, которая предохраняет воду от испарения в атмосферу.
Вопрос: Лабораторная работа 
Внутреннее строение побега 
Цель работы: познакомиться на натуральных объектах со строением побега изучить особенности его частей
Категория: школьный раздел
Ответы:
выполненная лабораторная работа1. Рассмотрите поперечный срез ветки сирени. Используя лупу, найдите кожицу, пробку, луб, слой древесины и сердцевину2. Заполните наблюдения в таблицуДействиянаблюдения, рисунки, выводы1. Рассмотрите поперечный срез ветки сирени. Используя лупу, найдите кожицу, пробку, луб, слой древесины и сердцевину  Рисунок2. Сделайте продольный срез ветки,  отделите кору от древесины, попробуйте ее на прочностькора довольно прочная3. Опишите поверхность древесины после того, как отделили коруповерхность влажная, зеленоватая4. Рассмотрите сердцевину. сравните прочность древесины и сердцевиныбежевого цвета, рыхлая, непрочная5. Вывод о внутреннем строении побега древесного растения  Стебель - важная часть побега. Внешнее л внутреннее строение обеспечивает побегу выполнение важных функций: опорную, запасающую, транспортную. По годичным кольцам можно узнать возраст и условия обитания
Вопрос: Рассмотрите поперечный срез ветки сирени. Используя лупу, найдите кожицу, пробку, луб, слой древесины и сердцевину
Категория: школьный раздел
Ответы:
поперечный срез ветки сирени
Вопрос: Сделайте продольный срез ветки,  отделите кору от древесины, попробуйте ее на прочность
Категория: школьный раздел
Ответы:
кора довольно прочная
Вопрос: Опишите поверхность древесины после того, как отделили кору
Категория: школьный раздел
Ответы:
поверхность влажная, зеленоватая
Вопрос: Рассмотрите сердцевину. сравните прочность древесины и сердцевины
Категория: школьный раздел
Ответы:
бежевого цвета, рыхлая, непрочная
Вопрос: Вывод о внутреннем строении побега древесного растения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стебель - важная часть побега. Внешнее л внутреннее строение обеспечивает побегу выполнение важных функций: опорную, запасающую, транспортную. По годичным кольцам можно узнать возраст и условия обитания
Вопрос: 1. Рассмотрите выданный вам цветок. Укажите, к какому растению он принадлежит
2. Найдите цветоножку, цветоложе, чашечку, венчик, тычинки, пестик. Пользуясь препаровальной иглой пинцетом, расчлените цветок. Подсчитайте число чашелистиков, лепестков. тычинок, пестиков
3. Определите, какой околоцветник у   данного цветка - двойной или простой
4. Выясните, какая чашечка раздельнолистная. или сростнолепестная, какой венчик - раздельнолепестной или сростнолепестной
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДействияНаблюдения, рисунки, выводы1. Рассмотрите выданный вам цветок. Укажите, к какому растению он принадлежитЦветок принадлежит растению герань2. Найдите цветоножку, цветоложе, чашечку, венчик, тычинки, пестик. Пользуясь препаровальной иглой пинцетом, расчлените цветок. Подсчитайте число чашелистиков, лепестков. тычинок, пестиковЧисло чашелистиков - 5 Число лепестков - 5 Число тычинок - много Число пестиков - 1 3. Определите, какой околоцветник у   данного цветка - двойной или простойОколоцветник двойной  4. Выясните, какая чашечка раздельнолистная. или сростнолепестная, какой венчик - раздельнолепестной или сростнолепестнойЧашечка - сростнолепестная Венчик - раздельнолепестной  5. Рассмотрите строение тычинки. Найдите тычиночную нить и расположенный на ней пыльник. Рассмотрите пыльник под лупой. Рассмотрите пестик и найдите рыльце, столбик и завязь. Зарисуете.ВЫВОД: Цветок- сложный орган семенного размножения цветковых  (покрытосеменных) растений. Цветок представляет собой видоизменённый, укороченный и ограниченный в росте спороносный побег, приспособленный для образования спор и гамет, а также для проведения полового процесса, завершающегося образованием плода с семенами. Исключительная роль цветка как особой морфологической структуры связана с тем, что в нём полностью совмещены все процессы бесполого и полового размножения.  От шишки голосеменных растений цветок отличается тем, что у него в результате опыления пыльца попадает на рыльце пестика, а не на семязачаток  непосредственно, а при  последующем половом процессе семязачатки у цветковых развиваются в семена внутри завязи. Цветок, будучи уникальным образованием по своей природе и функциям, поразительно разнообразен по деталям строения, окраске и размерам.
Вопрос: Общественное, коллективное мнение является регулирующим фактором, т.е. выполняет _ функцию
(*ответ*) регулятивную
 консультативную
 директивную
 смысловую
Общности бывают разного вида:
(*ответ*) социально-профессиональные
(*ответ*) социально-демографические
(*ответ*) территориальные
(*ответ*) этнонациональные
(*ответ*) государственные
 номинальные
 реальные
Одной из разновидностей опроса является
(*ответ*) беседа
Одной из форм выражения социальной оценки является _ мнение
(*ответ*) общественное
Организовывая фокус-группу, как правило, следует придерживаться определенных правил:
(*ответ*) четко определить задачу
(*ответ*) укомплектовать группу
(*ответ*) найти нужного модератора
(*ответ*) создать достаточное число фокус-групп
(*ответ*) пользоваться планом дискуссии
(*ответ*) подыскать соответствующее помещение
(*ответ*) жестко сдерживать вмешательство наблюдателей
 организовать экспертный опрос
 подыскать сторонних наблюдателей
Основными функциями социальной установки являются:
(*ответ*) определение устойчивого, последовательного протекания деятельности
(*ответ*) освобождение субъекта от необходимости принимать решения
 поддержание интенсивности коммуникационных связей
 поддержание стабильности социальных целей
Особое место в программе занимает
(*ответ*) гипотеза
Отражателем общественного мнения является(ются)
(*ответ*) общественность
 индивид
 групповые общности
 классы
По содержанию интервью можно разделить на:
(*ответ*) документальные
(*ответ*) интервью-мнение
(*ответ*) экспертные
 публицистические
По способу организации выделяют следующие интервью:
(*ответ*) групповое
(*ответ*) индивидуальное
(*ответ*) фокусированное
 формальное
По технике проведения интервью могут быть:
(*ответ*) свободными
(*ответ*) стандартизованными
(*ответ*) ненаправленными
 формальными
Под _ общественного мнения подразумевают отдельных лиц или группы людей, высказывающих одинаковые взгляды на имеющую место проблему
(*ответ*) выразителями
 носителями
 объектом
 субъектом
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Рассмотрите строение тычинки. Найдите тычиночную нить и расположенный на ней пыльник. Рассмотрите пыльник под лупой. Сделайте рисунок тычинки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они состоят из тонкой нити и крупного пыльника. Внутри пыльника образуется большое скопление пыльцы, в которой каждая пылинка является отдельной мужской половой клеткой. Цветок вишни имеет множество тычинок, а у тюльпана их всего лишь шесть штук. Перенос пыльцы растения из пыльников на рыльце называют опылением. После того как пыльца осела на рыльце, происходит оплодотворение – мужские половые клетки сливаются с женскими, давая жизнь новому плоду.
Вопрос: Рассмотрите пестик и найдите рыльце, столбик и завязь. Зарисуете. Разрежьте завязь поперек и рассмотрите под лупой. Найдите семязачаток (семяпочку)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Завязью называют расширенную, нижнюю часть пестика. В ней расположены женские яйцеклетки растения - семяпочки. В этой части пестика зреют зачатки будущих семян и плодов. Вишня имеет один семязачаток, а у тюльпана их несколько десятков. Поэтому у вишни все плоды – односемяные, а у тюльпана одновременно развивается и созревает много семян.
Вопрос: Лабораторная работа  Строение зеленых водорослей 
Цель: познакомится со строением одноклеточных и многоклеточных водорослей
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. рассмотреть строение клеток одноклеточных и многоклеточных  водорослей (хламидомонады, хлореллы и спирогиры и внешнее строение водорослей)  Среди нитчатых водорослей самой распространенной в наших широтах является спирогира.Это многоклеточная зеленая водо­росль, клетки которой расположены в один ряд. Рост происходит за счет деления всего тела. Растение ведет неприкрепленный образ жизни. Нити его свободно перемещаются в воде под действием различных течений. Это обычный обитатель наших прудов и рек с несильным течением. Вы, часто купаясь в пруду или реке, на­верное, обнаруживали скопления зеленой, скользкой на ощупь тины. Это и есть нити спирогиры.Хроматофоры в клетках этой водоросли имеют особое строе­ние. Они длинные, вытянутые и расположены в цитоплазме вдоль стенки клетки, как бы опоясывая ее по спирали. Отсюда и на­звание. В центре клетки расположено крупное ядро с ядрышком. Достаточно большое пространство занимает вакуоль.2. создать сравнительную таблицуВЫВОД:  Зелёные водоросли обитают в солёной и пресной воде, на суше, на поверхности деревьев, камней или зданий, в сырых, затенённых местах. Простейшие зелёные водоросли — одноклеточные. Водоросли относятся к низшим растениям, они не имеют ни корней, ни стеблей, ни листьев. Среди водорослей есть одноклеточные и многоклеточные растения. Водоросли размножаются простым делением клеток или спорами.
Вопрос: Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика хламидомонады и хлореллы»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ХламидомонадаХлореллаМесто обитанияИсключительно пресные водоемы: реки, пруды, лужи.Пресные и морские водоемы, почва, древесные стволы. Входит в состав лишайников.ФормаГрушевидная.Шарообразная.ЖгутикиИмеются.Нет.Светочувствительный глазокИмеется.Нет.Пульсирующая вакуольИмеется (так как водоросль живет в пресной воде).Нет.СпорыПодвижные зооспоры.Неподвижные, без жгутиков (апланоспоры).Способы размноженияПоловое и бесполое.Бесполое.ПитаниеАвто- и гетеротрофное.Авто- и гетеротрофное.

Общее и различия в строении клеткиСходства: 1) Это зелёные одноклеточные водоросли 2) Обитают в пресных водоемах 3) В клетке, кроме "обязательных" для всех эукариот органоидов, есть чашевидный хроматофор, выполняющий функцию фотосинтеза 4) Размножение бесполое, путём образования спор.Различия: 1) Хламидомонада относится к порядку Вольвоксовые, а хлорелла - к порядку Протококковые 2) Хламидомонада подвижна и имеет 2 жгутика и светочувствительный глазок; хлорелла неподвижна, жгутиков и светочувствительного глазка не имеет 3) Хламидомонада, в отличие от хлореллы, имеет сократительную вакуоль 4) Споры у хламидомонады имеют жгутики и называются зооспорами; безжгутиковые споры хлореллы называются автоспорами 5) В неблагоприятных условиях хламидомонада размножается половым путём с помощью гамет; у хлореллы полового процесса нет
Вопрос: Определить массу мраморной плиты, v=20м3, p=2700 кг/м3
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Лабораторная работа 
Внешнее строение споровых растений
Цель работы: Познакомиться со споровыми растениями, изучить их строение
Категория: школьный раздел
Ответы:
пример выполненной работы1. Рассмотрите гербарий папоротника, найдите все органы растения. Рассмотрите   спорангии, опишите, как они расположены на листе. Сделайте рисунок2. Рассмотрите внешнее строение хвоща, найдите все органы растения, сделайте рисунокРассмотрите внешнее все органы растения. создать сранительную таблицуХвощиПапоротникиСреда обитаниясеверное полушариеповсеметсноПризнаки организации (одноклеточные или иногоклеточные)многоклеточныемногоклеточныеОрганы, системы органовкорень, чешуеподобные листья и стебельлистья, стебель, кореньСпособы питанияавтотрофноавтотрофноСпособы размножениячередование гаметофита и спорофита, половое размножение только в водечередование гаметофита и спорофита, половое размножение только в водеОсобые чертылистья чешуевидные, стебли пропитаны кремнеземомлистья сложные длинные листьвые пластинки, встречаются травы, дереья, лианыРазнообразие (два-три примера)полевой хвощ, луговой хвощщитовник мужской, кожедыжник, оплякВЫВОД: К споровым растениям относится не только папоротник. Ученые подразделяют их на две категории: высшие и низшие. В первой категории – папоротники, плауны, мох и хвощи. Во второй – водоросли и лишайники. Полный жизненный цикл (от зиготы до зиготы) состоит из гаметофита (период от споры до зиготы) и спорофита (период от зиготы до образования спор). У хвощей и папоротников эти фазы представляют собой как бы отдельные физиологически самостоятельные организмы. У мхов гаметофит является самостоятельной фазой жизненного цикла, а спорофит сведен до его своеобразного органа – спорогона(спорофит живет на гаметофите).
Вопрос: Лабораторная работа 
Строение побега хвойного растения
Цель работы: познакомиться и изучить строение побегов хвойных растений - сосны: листьев, женских и мужских шишек, зрелой шишки (чешуек и семян)
Категория: школьный раздел
Ответы:
пример выполненной работы1. Рассмотрите и зарисуйте расположение листьев-хвоинок на побеге сосны. Найдите на побеге сосны женские и мужские шишки, опишите их расположение и внешний вид.2 Рассмотрите и опишите внешнее строение зрелой зимующей шишки сосны. Вскройте одну из чешуи, рассмотрите расположение и внешнее строение семени сосны, сделайте рисунокСтроение женской шишки сосны: Весной на верхушках молодых побегов можно увидеть маленькие красноватые шишки. Это женские шишки. Женская шишка состоит из оси, или стержень, на котором располагаются чешуи. На чешуях женских шишек ничем не защищённые, как голые (отсюда название — голосеменные), лежат семязачатки, в каждом из них образуется яйцеклетка.Строение мужской шишки сосны: На тех же ветках, на которых расположены женские, находятся и мужские шишки. Они располагаются не на верхушке молодого побега, а у их основания. Мужские шишки мелкие, овальные, жёлтые и собраны в тесные группыВЫВОД:  У голосеменных размножение семенное, оплодотворение не связано с наличием воды. Вечнозеленые растения, листья-хвоинки. Семен содержат запас питательных веществ и хорошо сформированные зародыши, что способствуют лучшему выживанию и расселению
Вопрос: Рассмотрите гербарий ветки шиповника, определите вид, жилкование и расположение листьев, сделайте рисунок
Категория: школьный раздел
Ответы:
вид листа -непарноперистосложный жилкование - сетчатое расположение листьев - очередное
Вопрос: Определить плотность серной кислоты, если бидон емкостью 35 литров вмещает 63 кг кислоты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задания по химии
Вопрос: Рассмотрите строение цветка шиповника, найдите признаки семейства Розоцветные, сделайте рисунок
Категория: школьный раздел
Ответы:
Признаки семейства Розоцветные: жизненная форма - кустарник
Вопрос: Понятие «общественное мнение» чаще всего используется в следующих смыслах:
(*ответ*) мнение, поддерживаемое реальным числом людей
(*ответ*) доминирующее мнение среди всех представителей общественности
 государственная идеология
 национальная идея
Потребности можно разделить на следующие группы:
(*ответ*) первичную
(*ответ*) вторичную
 унитарную
 монолитную
Потребности связаны тесно не только с социальной установкой, но и с социальной
(*ответ*) оценкой
 идеологией
 идентификацией членов общности
 ориентацией
При _ наблюдении составляется специальный план для записи наблюдений
(*ответ*) контролируемом
 систематическом
 случайном
 формальном
При выборе того или иного метода изучения общественного метода необходимо придерживаться следующих правил:
(*ответ*) используемые методы должны давать количественную и качественную характеристики общественного мнения
(*ответ*) метод должен характеризоваться не только в статистике, но и в динамике
(*ответ*) методы должны применяться комплексно
 репрезентативные индексы должны применяться комплексно
При изучении общественного мнения используют различные методы:
(*ответ*) опрос
(*ответ*) наблюдение
(*ответ*) анализ документов
 коммуникативный аудит
При написании научного отчета необходимо учитывать
(*ответ*) точность
(*ответ*) ясность
(*ответ*) лаконичность
 открытость
При разработке рекомендаций и предложений после социологического исследования необходимо руководствоваться рядом общих требований:
(*ответ*) четко определить, кому предназначены практические предложения
(*ответ*) предложения должны отличаться своей предметностью
(*ответ*) рекомендации всегда должны быть соизмеримы с реальными возможностями их внедрения
 предложения должны пройти экспертный анализ
При составлении анкет учитывают следующие правила:
(*ответ*) фильтрующие вопросы, направленные на то, чтобы определить степень понимания респондентами сущности проблемы, не обладают достаточной информацией по данной проблеме
(*ответ*) открытые и закрытые вопросы, направлены на то, чтобы выяснить, как понимается респондентами проблема
(*ответ*) причинные вопросы позволяют установить мотивы
 фильтрующие вопросы позволяют установить мотивы
При составлении анкеты используют несколько вариантов построения вопросов:
(*ответ*) закрытые
(*ответ*) полузакрытые
(*ответ*) открытые
(*ответ*) вопросы-таблицы
 систематические
 структурированные
При составлении анкеты используют следующие виды вопросов:
(*ответ*) фильтрующие
(*ответ*) открытые
(*ответ*) закрытые
(*ответ*) специфические
(*ответ*) причинные
 систематические
 структурированные
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Рассмотрите плоды шиповника, опишите внешнее строение
Категория: школьный раздел
Ответы:
плоды - ложные многосемянки оранжево-красные, овальные, семена продолговатые, опушенные,
Вопрос: Вскройте шиповника, рассмотрите внутреннее строение, определите его тип, сделайте рисунок
Категория: школьный раздел
Ответы:
тип плода-ложная многосемянка
Вопрос: Лабораторная работа 
Строение грибов
Цель работы; познакомиться с разнообразием грибов; познакомиться со строением, плесневых грибов и дрожжей научиться различать трубчатые и пластинчатые гриоы и ядовитые и съедобные грибы
Категория: школьный раздел
Ответы:
пример выполненной работы1. Приготовьте микропрепар; культуры дрожжевых грибов, рассмотрите под микроскопом, выполните рисунок 2. Рассмотрите внешнее строение культуры мукора. Приготовьте ропреперат культуры мукора, рассмотрите под микроскопом, найдите спороноснве головки и нити мицелия, сделайте рисунок3. Рассмотрите коллекцию муляжей шляпочных грибов, распределите их на трубчатые и пластинчатые, съедобные и ядовитые, сделайте рисунок гриба4 Составьте сравнительную таблицуГрибы низшиеГрибы высшиеДрожжевые грибыПлесневые грибыГрибы трутовикиГрибы шляпочныеСапротрофы – одноклеточные грибы, питающиеся сахаристыми веществамиЭти грибы могут быть одноклеточными или многоклеточными, объединяет их то, что селятся они на каком-либо органическом субстратеЭто – грибы-паразиты, селящиеся на деревьяхГрибы, какими мы их привыкли видеть, живущие в верхнем слое лесной почвы. Иногда они образуют своеобразный «союз» с корнями деревьев.Сапротрофы используют при производстве кондитерских изделий и лекарствПлесневые грибы используют при получении пенициллина и других антибиотиков. Негативное их значение заключаются в том, что они портят продуктыНекоторые из них используются для производства лекарств, например, чага. Но в основном они только разрушают деревьяСъедобные шляпочные грибы едят, из некоторых несъедобных делают лекарства, но в основном их игнорируют.ВЫВОД: Среди всех представителей животного царства грибы занимают особое место. Эти создания характеризуются по-настоящему уникальными признаками.  Грибы имеют и признаки, свойственные только им: почти у всех грибов вегетативное тело представляет собой грибницу, или мицелий, состоящий из нитей — гиф.
Вопрос: В 3 одинаковых кастрюлях 18 литров компота а в банке 2 литра компота.во сколько раз больше компота в одной кастрюле чем в банке
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Лабораторная работа 
Определение всхожести семян
Цель работы; научиться определять всхожесть семян
Категория: школьный раздел
Ответы:
пример выполненной работыдействиянаблюдения, рисунки, выводы1. Заложите опыт: поместите 100 семян редиса на влажную Бумажную салфетку, поставьте в теплое место, следите за влажностью салфетки  Рисунок заложенных семян2. Через 3-5 дней определите всхожесть семян по формуле: m*n/ioo%,   где М - количество семян, взятых для опыта, N - количество проросших семянвсхожесть семян = 83:100*100% =83%3. Сделайте выводВсхожесть семян редиса, установленная опытным путем 83% - это очень хороший результат
Вопрос: Дайте определение корня.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Корень — осевой вегетативный орган растения, обладающий неограниченным верхушечным ростом, положительным геотропизмом, имеющий радиальное строение и никогда не несущий листьев. Главный корень образуется из зародышевого корешка; придаточные корни развиваются на стеблях и листьях; боковые корни представляют собой ответвления любых корней. Корень закрепляет растение в почве, поглощает воду и минеральные вещества, запасает органические вещества, вступает в симбиоз с грибами и бактериями, а у корнеотпрысковых растений (вишня, малина, бодяк, осот) служит для вегетативного размножения
Вопрос: Что называют главным корнем, из чего он вырастает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главный - корень, возникший из зародышевого корешка.
Вопрос: Какие корни называют придаточными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Придаточные корни – корни, развивающиеся на стеблях и листьях.

Корни, развивающиеся на стебле и листьях
Вопрос: Какая форма корневой системы формируется, если развиты только придаточные корни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мочковатая.  Мочковатая корневая система состоит из большого числа придаточных корней, одинаковых по величине (лук, рожь).
Вопрос: Какую форму обычно имеет главный корень
Категория: школьный раздел
Ответы:
В виде стержня.
Вопрос: Программа социологического исследования, согласно В.А.Ядову, состоит из следующих частей:
(*ответ*) теоретико-методологической
(*ответ*) процедурной
 теоретической
 эмпирической
Работа с понятиями социологического исследования включает следующие этапы:
(*ответ*) теоретическое уточнение основных понятий для уточнения проблемы
(*ответ*) эмпирическая интерпретация
 разработка сетки логического анализа
 выбор индикаторов логического анализа
Различают следующие виды социологического исследования:
(*ответ*) разведывательное
(*ответ*) описательное
(*ответ*) аналитическое
 когнитивное
Различают следующие критерии для выделения и классификации социальных общностей:
(*ответ*) сходство условий жизнедеятельности людей
(*ответ*) общность потребностей
(*ответ*) наличие взаимодействия
(*ответ*) наличие своей собственной культуры
(*ответ*) социальную идентификацию членов общности
 сходство общественных интересов
 наличие общественных установок
Различают следующие причины возникновения интереса к общественному мнению:
(*ответ*) общественное мнение непосредственно связано с материальным носителем
(*ответ*) общественное мнение своими корнями уходит в различные потребности и интересы людей
(*ответ*) общественное мнение является активным стимулятором социальных действий
 общественное мнение выявляет сходство условий жизнедеятельности людей
Различают следующие свойства предмета и объекта социологического исследования:
(*ответ*) объекту социологического исследования может соответствовать несколько различных предметов
(*ответ*) объект и предмет социологического исследования могут совпадать
(*ответ*) предмет социологического исследования имеет сложную структуру
(*ответ*) правильный выбор предмета социологического исследования определяется четкой постановкой проблемы
 объект социологического исследования имеет сложную структуру
 правильный выбор объекта социологического исследования определяется четкой постановкой проблемы
Различают следующие этапы социологического исследования:
(*ответ*) подготовку
(*ответ*) сбор первичной информации
(*ответ*) подготовку собранной информации и обработку информации
(*ответ*) анализ обработанной информации
 коммуникационный аудит первичной информации
 неформальное исследование первичной информации
Рассматривая общественное мнение, в контексте информационного общества, различают следующие сценарии развития общественного мнения:
(*ответ*) влияние на общественное мнение коммуникативных и информационных технологий
(*ответ*) становление и развитие особой информационной экономики
(*ответ*) повышение уровня доступности информационных услуг
 становление информационного общества
Сам термин «общественное мнение» появился в _ в _ веке
(*ответ*) Англии
(*ответ*) XVI
 Германии
 XIX
Смысловые установки выполняют следующие функции:
(*ответ*) инструментальную
(*ответ*) самозащиты
(*ответ*) ценностно-экспрессивную
(*ответ*) познавательную
 нормообразующую
 защитную
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Что входит в понятие «корневая система»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Корневая система — совокупность всех корней растения. Стержневая корневая система имеет хорошо выраженный главный корень стержневой формы (укроп, морковь). Мочковатая корневая система состоит из большого числа придаточных корней, одинаковых по величине (лук, рожь). Если у растения хорошо выражен главный корень и развиваются придаточные корни, то формируется корневая система смешанного типа (капуста, помидор).
Вопрос: Какие зоны выделяют у корней?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зоны корня — участки верхушки растущего корня. Различают: 
1.Зону деления, или конус нарастания корня, где происходит увеличение числа клеток в результате митотического деления; 
2.Зону растяжения, в которой увеличиваются размеры клеток; 
3.Зону всасывания, содержащую большое количество корневых волосков, функция которых состоит в поглощении воды и минеральных солей из почвенного раствора. В этой же зоне формируются проводящие ткани корня. Следующая 
4.Зона — проведения (опробковевшая зона), так как корень на всем своем протяжении покрыт опробковевшими тканями. Здесь в восходящем направлении осуществляется транспорт воды и минеральных солей по сосудам ксилемы, а в нисходящем — углеводов по ситовидным трубкам флоэмы.
Вопрос: В какой зоне находится верхушечная образовательная ткань?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В зоне деления.
Вопрос: Чем отличается зона деления от зоны растяжения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зона деления - увеличение числа клеток в результате митотического деления; 
Зона растяжения – увеличение  размеров клеток;
Вопрос: Какую функцию и какое строение в связи с этой функцией имеет зона корневых волосков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зона всасывания, содержащая большое количество корневых волосков, функция которых состоит в поглощении воды и минеральных солей из почвенного раствора. В этой же зоне формируются проводящие ткани корня.
Вопрос: Какую роль играет наружная мембрана корневого волоска в поглощении воды и минеральных солей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждая клетка этого слоя имеет вырост — корневой волосок, на конце которого расположено клеточное ядро. Стенки клеток остаются целлюлозными, так как через них осуществляется всасывание воды.
Вопрос: Что такое осмотическое давление? Как законы диффузии действуют в клетке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интенсивность поглощения воды корневыми волосками называется сосущей силой (S), она равна разнице между осмотическим (Р) и тургорным (Т) давлением: S = Р - Т. Когда осмотическое давление равно тургорному (Р = Т), то S = 0, вода перестает поступать в клетку корневого волоска. Если же концентрация веществ почвенного питательного раствора будет выше, чем внутри клетки, то вода будет выходить из клеток и наступит плазмолиз — растения завянут. Такое явление наблюдается в условиях сухости почвы, а также при неумеренном внесении минеральных удобрений. Внутри клеток корня сосущая сила корня возрастает от ризодермы по направлению к центральному цилиндру, поэтому вода движется по градиенту концентрации (т. е. из места с большей ее концентрацией в место с меньшей концентрацией) и создает корневое давление, которое поднимает столбик воды по сосудам ксилемы, образуя восходящий ток. Это можно обнаружить на весенних безлистных стволах, когда собирают «сок», или на срезанных пнях. Истекание воды из древесины, свежих пней, листьев называется «плачем» растений. Когда распускаются листья, то они тоже создают сосущую силу и притягивают воду к себе — образуется непрерывный столбик воды в каждом сосуде — капиллярное натяжение. Излишняя вода выделяется в капельножидком виде на краях листьев земляники, розы, манжетки, капусты, а в ивовых прибрежных лесах с деревьев буквально льет дождь при безоблачном небе. Корневое давление является нижним двигателем водного тока, а сосущая сила листьев — верхним.
Вопрос: Куда попадает вода из корневых волосков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По сосудам ксилемы, образуя восходящий ток.
Вопрос: Есть ли разница в концентрации внутриклеточной среды между клетками коры корня и центрального цилиндра и какой это имеет физиологический смысл?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внутри клеток корня сосущая сила корня возрастает от ризодермы по направлению к центральному цилиндру, поэтому вода движется по градиенту концентрации (т. е. из места с большей ее концентрацией в место с меньшей концентрацией) и создает корневое давление, которое поднимает столбик воды по сосудам ксилемы, образуя восходящий ток. Это можно обнаружить на весенних безлистных стволах, когда собирают «сок», или на срезанных пнях. Истекание воды из древесины, свежих пней, листьев называется «плачем» растений. Когда распускаются листья, то они тоже создают сосущую силу и притягивают воду к себе — образуется непрерывный столбик воды в каждом сосуде — капиллярное натяжение. Излишняя вода выделяется в капельножидком виде на краях листьев земляники, розы, манжетки, капусты, а в ивовых прибрежных лесах с деревьев буквально льет дождь при безоблачном небе. Корневое давление является нижним двигателем водного тока, а сосущая сила листьев — верхним.
Вопрос: Какими тканями представлены кора корня и центральный цилиндр?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кора корня – пробка  (перидерма), центральный цилиндр -  проводящий сосудисто – волокнистый пучок.
Вопрос: Как создается корневое давление и какое оно имеет значение для попадания воды в весенние безлистные побеги?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внутри клеток корня сосущая сила корня возрастает от ризодермы по направлению к центральному цилиндру, поэтому вода движется по градиенту концентрации (т. е. из места с большей ее концентрацией в место с меньшей концентрацией) и создает корневое давление, которое поднимает столбик воды по сосудам ксилемы, образуя восходящий ток. Это можно обнаружить на весенних безлистных стволах, когда собирают «сок», или на срезанных пнях. Истекание воды из древесины, свежих пней, листьев называется «плачем» растений.
Вопрос: Каким образом поступают минеральные вещества и вода в побеги летом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда распускаются листья, то они тоже создают сосущую силу и притягивают воду к себе — образуется непрерывный столбик воды в каждом сосуде — капиллярное натяжение. Излишняя вода выделяется в капельножидком виде на краях листьев земляники, розы, манжетки, капусты, а в ивовых прибрежных лесах с деревьев буквально льет дождь при безоблачном небе. Корневое давление является нижним двигателем водного тока, а сосущая сила листьев — верхним.
Вопрос: Назовите все функции корней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По функции корни бывают следующих типов: 1) ростовые (скелетные) — корни, формирующие большую часть корневой системы. Они служат опорой растению, закрепляя его в почве, проводят воду и минеральные вещества в восходящем токе и углеводы — в нисходящем; являются местом синтеза и отложения многих запасных и биологически активных веществ. Покрыты опробковевшей тканью или пробкой; 2) сосущие корни — выполняющие функцию всасывания почвенных растворов. Они несут на себе корневые волоски и вступают в симбиоз с грибами, образуя грибокорень (микоризу). Эти корни тонкие, нежные, медленно растущие, недолговечные. Особенно четко сосущие корни выражены у древесных растений.
Вопрос: Какие функции корней вызывают их видоизменения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) ростовые (скелетные) являются местом синтеза и отложения многих запасных и биологически активных веществ.
Вопрос: Как называют корни редьки, моркови, георгина, повилики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Корнеплод — видоизмененный утолщенный главный корень, который переходит в шейку (разросшееся подсемядольное колено) и головку (укороченный главный побег). Покрыт пробкой. Служит для запасания питательных веществ, а у двулетников (морковь, свекла, редька). 
Корневой клубень — видоизмененный утолщенный боковой или придаточный корень, выполняющий функцию запасания питательных веществ (георгина, батат, аспарагус, лапчатка).
Гаустории — внедряющиеся в тело растения-хозяина (стеблевые паразиты повилика, омела, корневые паразиты заразиха, раффлезия)
Вопрос: Какие корни формируются при вегетативном размножении растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Придаточные корни.
Вопрос: Каким методом проверяют значение различных химических элементов в жизнедеятельности растения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выращивание растений на дистиллированной воде с добавлением различных питательных солей – гидропоника, водные культуры.
Вопрос: Что такое водные культуры и гидропоника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гидропоника — это способ выращивания растений на искусственных средах без почвы. При выращивании гидропонным методом растение питается корнями не в почве, а во влажно-воздушной, сильно аэрируемой водной, или твердой среде.
Гидропоника (водная культура) — это метод выращивания, при котором растение укореняется в тонком слое органического субстрата (торф, мох и т.п.), уложенного на сетчатую основу, опущенную в поддон с питательным раствором.
Вопрос: Какое значение имеет почва в жизни растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Наличие воздуха в почве также обязательно для дыхания подземных частей растения. Вода и воздух легко проникают в разрыхленную почву. Вот почему на огородах, полях и в садах несколько раз на протяжении года почву необходимо разрыхлять.
2.Почва – благоприятная среда для обитания разнообразных организмов: бактерий, грибов, водорослей, многих животных. 
3.Организмы, населяющие почву, обеспечивают ее плодородие. Например, бактерии, грибы разлагают органические вещества до неорганических, которые растворяются в воде и в виде почвенного раствора поглощаются корнями растений. Дождевые черви, насекомые и другие животные разрыхляют и перемешивают почву, перемещая органические вещества с ее поверхности вглубь. Ходы, образованные в почве животными, способствуют росту корней.
4.Некоторые из микроорганизмов, живущих в почве в свободном состоянии или в корнях определенных видов растений (например, клубеньковые бактерии), способны поглощать недоступный для растений азот из атмосферного воздуха и переводить его в соединения, которые те могут усваивать.
5.Почва – среда корневого питания растений: из нее растения поглощают растворы минеральных веществ.
Вопрос: Как формируется почва?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Процесс образования почвы на земной поверхности проходит вследствие взаимодействия органической и неорганической природы. Образуется она очень медленно. Вначале происходит поселение на горных породах различных организмов, а окончательно почва сформировывается через тысячи лет. Как правило, за сто лет, мощность почвы вырастает лишь на 0,5-2 см. Она состоит из жидких, твердых, газообразных компонентов, а также живых организмов. В ее твердую часть входят минеральные и гумусовые вещества. Жидкую — вода с органическими и минеральными соединениями. Газообразная составляющая или почвенный воздух заполняет в ней поры и пустоты. Почвенные живые организмы являются частью почвы, которая достаточно активно участвует в процессе ее формирования. В процессе формирования почвы, активное участие принимают выветривание, процессы формирования гумуса, передвижения различных органических и минеральных соединений. Они определяют образование в ней нескольких слоев, так называемых почвенных горизонтов. В сформированной почве ученые выделяют 3 горизонта: верхний – гумусовый,  горизонт вымывания и горизонт вливания.