nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: С кем Тому легче находить общий язык — со взрослыми или со сверстниками? Почему? Всегда ли взрослые справедливы к Тому? Найдите эпизоды, в которых Том и взрослые не понимают друг друга. На чьей стороне автор — Тома или взрослых? Докажите своё мнение, опираясь на текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тому легче находить общий язык со сверстниками. С ними он более общителен. Взрослые не всегда справедливы по отношению к Тому.
Например, случай с покраской забора. Взрослая заставила мальчика трудиться не за что. Том хотел сбежать из-за непонимания со стороны взрослых. И ему это удалось; он сбежал из дома. Автор на стороне Тома, ибо он тоже когда-то был ребенком и не понимал отношений взрослых.
Вопрос: Почему подружились Том Сойер и Гекльберри Финн? Сравните этих героев: чем похожи, чем различаются? С кем из них вы хотели бы дружить? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они подружились, потому что все мальчишка хотели подражать Гекльберри, и Тому удалось с ним подружиться, так как у них много общего. Похожи тем, что они считали себя очень смелыми, но оказалось не так, они очень испугались, а различаются тем, что Тому всё-таки хватило смелости рассказать всё на суде в присутствии индейца Джо, и у Тома не столько было вредных привычек как у Гекльберри. Я бы подружилась с ними обоими, так как Гекльберри в конце исправился и избавился от некоторых вредных привычек, а с Томом вместе было бы весело.
Вопрос: Как подружились Том Сойер и Бекки Тэтчер? Как им удалось выжить в пещере? Дождались ли они спасателей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Том Соиер был непослушным мальчиком, ходил в воскресную школу и любил Бекки Тэтчер, в школе они и познакомились.
Том и Бекки ушли в пещеру и там заблудились, воровали еду, чтоб выжить, дождались спасателей,
Вопрос: Модель разделения труда в домашнем хозяйстве, когда занятость женщины на рынке вторична по отношению к мужской и не затрагивает домашних обязанностей женщины, определяется как «_ модель трудовой занятости»
(*ответ*) традиционная
 патриархальная
 равновесная
 сбалансированная
Модель разделения труда в домашнем хозяйстве, когда перераспределение домашних обязанностей происходит, но с достаточно большим (поколенческим) временным разрывом, определяется как «_ модель постепенной адаптации»
(*ответ*) переходная
Модель разделения труда в домашнем хозяйстве, когда при увеличении занятости женщины на рынке труда мужчина берет на себя часть ее домашних обязанностей, балансируя тем самым сравнительную трудовую нагрузку, определяется как «эгалитарная модель _ партнерства»
(*ответ*) адаптивного
Некоторые характеристики рабочих мест вторичного сегмента рынка труда:
(*ответ*) высокая текучесть кадров
(*ответ*) отсутствие льгот
 хорошие условия труда
 соблюдение справедливости и наличие должного процесса в установлении трудовых правил
Некоторые характеристики рабочих мест первичного сегмента рынка труда:
(*ответ*) стабильная занятость
(*ответ*) наличие шансов на продвижение
 низкий уровень заработной платы
 переменчивое отношение администрации
Неформальный характер отношений присущ следующим типам иерархии:
(*ответ*) фратернализму
(*ответ*) партнерству
 бюрократии
 патернализму
Новая философия управления исходит из посылки о наивысшей ценности в производстве «_ фактора»
(*ответ*) человеческого
 материального
 технологического
 структурного
Новая экономическая теория домашнего хозяйства появляется в _-х гг.
(*ответ*) 1960
 1940
 1950
 1970
Обеспечение современной системы мотивации труда реализуется через «_ пакеты», включающие в себя: базовую зарплату, социальные трансферты и премию
(*ответ*) компенсационные
Общая типология хозяйственных организаций (примеры)
 собственно «экономические организации» < торговые фирмы, промышленные предприятия
 «экономически активные» < государство, церковь
 «экономически регулятивные» < земельные общины, профессиональные цеха, гильдии
 организации, утверждающие формальный порядок < правоохранительные органы
Общая типология хозяйственных организаций (сущность)
 собственно «экономические организации» < организации, регулируемые материальным интересом
 «экономически активные» < неэкономические организации, выполняющие экономические функции
 «экономически регулятивные» < экономические организации, регулируемые неэкономическими способами
 организации, утверждающие формальный порядок < организации, осуществляющие контроль за условиями экономической деятельности
Обязательные признаки любой экономической организации:
(*ответ*) наличие выраженной общей (надындивидуальной) цели
(*ответ*) набор ресурсов и определенный способ их защиты
(*ответ*) наличие устойчивой лидерской группы
 тенденция к монополизму
 отсутствие конфликтных ситуаций
 стремление к замкнутости
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Марк Твен в своём произведении о Томе Сойере противопоставляет скрытую за «правильными» словами фальшивую и двуличную жизнь взрослых ясным, понятным и честным взаимоотношениям детей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, это верное утверждение
Вопрос: Том Сойер «убегает» из скучного, однообразно серого мира взрослых в свою, «детскую» страну, в которой весело и интересно жить, где на каждом шагу — загадки, тайны и удивительные приключения и где сразу можно узнать, кто твой друг, а кто «так себе».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, это верное утверждение
Вопрос: Напишите небольшое сочинение: «Если бы индейцу Джо удалось спастись...» Не забудьте об «инструментах» создания художественного, образного текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Индеец Джо - главный злодей романа Марка Твена "Приключения Тома Сойера". Жесткий и мстительный, он не гнушается вскрытием могил и грабежом, любит выпить. Как сложилось бы судья Тома Сойера, забияки и любителя приключений, если бы индеец Джо сумел выбраться из пещеры? Я думаю, что Тому Сойеру и Геку Финну, свободолюбивым и отважным ребятам, все равно удалось найти сокровища (уж очень они к этому стремились). Непоседы по натуре, они приложили бы все свои силы и таланты для достижения этой цели. Индеец Джо обязательно бы преследовал ребят, не давая им проходу.
Но находчивые и жаждушие приключении ребята смогли бы противостоять грозящей им опасности. Об этом нам говорят яркие эпизоды из жизни Тома, связанные то спасением невиновного от смерти, то с предприимчивостью и сообразительностью при спасении Бекки из пещеры. Такой целеустремленный, отважны и и решительный мальчик всегда найдет выход, из любой, казалось, безвыходной ситуации.
Вопрос: Интересно ли вам, живущим в другой стране и в другое время, читать об американском мальчике Томе Сойере? Почему? Чем вам близок этот герой? Есть ли у вас друг, похожий на Тома? Нашли бы вы с Томом общий язык, если бы он оказался сейчас среди вас?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это замечательное произведение любимо мной с детства.  Еще  в далеком 19 веке Марк Твен написал прекрасную книгу о детях и для детей. Хотя читать и получать удовольствие от этой книги можно в любом возрасте. С самых первых страниц Марк Твен погружает нас в жизнь маленького городка на Миссисипи, и эта обычная в общем-то жизнь описана автором так ярко, что не может оставить равнодушным.
Вопрос: Что вы думаете о Бекки Тэтчер? Хотелось бы вам дружить с такой девочкой, как эта героиня Марка Твена? Ответьте на эти вопросы письменно. Если можно, обсудите свои мнения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, что она очень милая, добрая, красивая, дружелюбная. Помогала Тому, когда было нужно. Вела себя грациозно, воспитанно. Я бы с такой девочкой хотела подружиться.
Вопрос: Как вы понимаете смысл шуточного афоризма Марка Твена в эпиграфе? Можно ли его применить к прочитанному вами произведению о Томе Сойере? Напишите небольшое размышление на тему «Что значит, по Марку Твену, говорить правду?»,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правду часто понимают как шутку, поэтому можно сказать правду, не боясь, что тебе поверят.
Вопрос: Прочитайте внимательно, как ведёт себя главный герой в равных ситуациях. Попытайтесь выяснить мотивы его действий (почему он так поступает) и сформулировать «законы Тома Сойсра». Например: «Если тебя заставляют что-то делать, чего тебе не хочется, не спеши это срачу выполнять: может быть, второе указание отменит первое».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Том Сойер обычный шебутной мальчишка, которых на те времена было полным-полно, и каждый из них, в том числе и главный герой, пытались выделится из толпы за счет каких-то интересных вещей, храбрых по их меркам поступкам и т.д. Сам Том пытается по максимуму не зависеть от своей тети Полли, пренебрегает гигиеной, и не смотря на свой непоседливый характер, любит читать приключенческую литературу. Меняется в лучшую сторону после того, как влюбляется в Бекки Тэтчер. А закон Тома Сойера таков: для того чтобы человеку захотелось чего-нибудь, нужно только одно -чтобы этого было нелегко добиться
Вопрос: Какую судьбу предрекал дядя Максим своему слепому племяннику?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он будет нищим из-за слепоты, будет безработным и без денег
Вопрос: Как слепой мальчик познавал окружающий мир?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Петр познаёт мир через звуки природы, на ощупь он только определяет размеры и из чего состоит окружающий мир. Петрусь узнаёт мир через звучание природы, интонации голосов и рассказы людей, через народную музыку и песни. Музыка помогла ему понять различия цветов, научится выражать эмоции нотами, отличать чёрное от белого, выражать радость и боль
Вопрос: Как Петрик впервые узнал, что он отличается от других зрячих, людей? Что он почувствовал? Какие чувства испытали вы, читая эти фрагменты? Прочитайте их выразительно, так, чтобы передать своё отношение к переживаниям Петрика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слепой музыкант почувствовал какой-то недостаток в себе, и он понял, что он отличается от других людей, он понял, что у него нет зрения и он не может видеть, это такое чувство, которое внутри горит и убивать тебя изнутри.
Вопрос: Одними из первых к проблеме структуры хозяйственной организации обратились следующие исследователи (представители институционализма):
(*ответ*) Дж.Коммонс
(*ответ*) Р.Коуз
 А.Стинчкомб
 М.Вебер
Определение основного качества «экономического человека» представителями различных управленческих теорий
 тейлорист < эгоист, склонный к оппортунизму
 представитель теории человеческих отношений < субъект, жаждущий общения
 представитель Тавистокской группы < человек, интересующийся самим трудом
 неовеберианец < человек, берущий элементы своей трудовой ориентации из внешней социальной среды
 феноменолог < человек, формирующий значения и образы собственной работы
Определение предпринимателя как менеджера прочно утверждается в работах следующих экономистов:
(*ответ*) А.Маршалл
(*ответ*) К.Менгер, Ф.Визер
 Ж.Б.Сэй
 Б.Гильденбранд
Организации, объединяющие своих членов на базе материального интереса, А.Этциони определяет как «_ организации»
(*ответ*) утилитаристские
Организацию как структуру власти и господства определяет
(*ответ*) «конфликтная модель» фирмы
 теория агентских отношений
 теория трансакционных издержек
 эволюционная теория фирмы
Организация, деятельность которой предусматривает разделение иерархически упорядоченных ролей, складывающихся на основе четких правил и процедур, носит название «_»
(*ответ*) бюрократия
Основания типологии социальных организаций А.Этциони:
(*ответ*) способ подчинения членов организации
(*ответ*) механизм утверждения внутреннего контроля
 вектор направленности главного интереса (миссии)
 степень экономической активности организации
Основатель Национального Института индустриальной психологии (Великобритания), создатель направления «человеческого фактора» -
(*ответ*) Ч.Майерс
 Дж.Вудворд
 Э.Мэйо
 Р.Блаунер
Основатель эволюционной теории фирмы -
(*ответ*) А.Чандлер
 Р.Коуз
 А.Стинчкомб
 Г.Саймон
Основные виды стимулирования труда
 либеральное < привлечение работника к затратам усилий
 жесткое < принуждение работника к затратам усилий
 актуальное < оплата труда как источника повседневного существования
 перспективное < удовлетворение потребностей в собственности, власти, престиже
 прогрессивное < возрастание меры стимулов
 регрессивное < убывание меры стимулов
Основные конституирующие элементы предпринимательской деятельности (по Й.Шумпетеру):
(*ответ*) организационное действие
(*ответ*) инициирование изменений
(*ответ*) денежный доход как цель и критерий успеха
 специальное профессиональное образование
 законная собственность на средства производства
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Когда Петрусь впервые услышал музыку? Какой это был инструмент, кто на нем играл/ Какое действие произвела на слепого мальчика услышанная мелодия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды услышав игру конюха на свирели, в мальчике просыпается музыкальность. В 5-ть лет мальчик был поражён музыкой Иохима, он не мог заснуть, звуки свирели заставили его пережить восторг, слёзы, он не мог осознать, что это. Петрусь начинает каждый вечер приходить на конюшню и слушать музыку, это становится любимым занятием малыша.
Вопрос: Расскажите о дружбе Петруся и Иохнма. Почему каждому из них так дорого было это общение? Чему учил Иохим Петруся — только ли игре на дудке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одиночество сближает Петра и Иохима, слушая удивительные мелодии, мальчик начинает понимать музыку, конюх становится для него первым учителем музыки. Мальчик и конюх нужны друг другу, общение делает их более уверенными в себе, даёт чувство защищенности и умиротворения. Иохим получает признание и благодарного слушателя в лице Петруся, Пётр тянется к прекрасному, общение и познание нового необходимы ребёнку, а Иохим находит родственную душу, тонкую и ранимую, не способную обидеть или сделать больно. Для них очень важны эти отношения, оба дорожат таким чутким, бескорыстным общением Полнота звуков, гармония, совершенное исполнение учат Петра понимать и ценить искусство, песни вольного народа, конюх передаёт мальчику удивительный дар, выражать чувства музыкой, передавать эмоции удивительными звуками, показывать единство человека с природой, через мелодию.
Вопрос: Почему «венскому инструменту оказалось не по силам бороться с куском украинской вербы, а пани Попельскои — с простым конюхом Иохимом? Что поняла мать, сделав это открытие? Выберите в тексте наиболее близкие вам объяснения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что дудка играла легко, спокойно, а вот пианино было громким и плохо воздействовало на мальчика. Мать поняла, что нужно научится играть тонкую, приятную мелодию и сын к ней потянется
Вопрос: Когда и почему Петрик и Иохим стали «прислушиваться» к игре на пианино матери мальчика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что она научилась играть приятную мелодию, малышу было приятно слушать, и он вместе с Иохимом прислушивались к легкой приятной мелодии.
Вопрос: Прочитайте рассуждения дяди Максима о влечении Петруся к музыке. Чего опасался дядя мальчика? Как вы восприняли его аргументы — вам хотелось ему возразить
Категория: школьный раздел
Ответы:
И дяде Максиму казалось, что он призван к тому, чтобы развить присущие мальчику задатки, чтоб усилием своей мысли и своего влияния уравновесить несправедливость слепой судьбы, чтобы вместо себя поставить в ряды бойцов за дело жизни нового рекрута, на которого без его влияния никто не мог бы рассчитывать
Вопрос: Как дядя Максим воспитывал племянника, чему учил? Какие чувства вызвал у вас этот персонаж
Категория: школьный раздел
Ответы:
Максим обучает слепого Петю всему (истории, литературе и т.д.), кроме музыки, которую мальчику преподает мать. Максим занимается физическим развитием племянника, учит его кататься на лошади и т.д. Максима стремится к тому, чтобы слепой Петя был максимально самостоятельным. Дядя старается заполнять день мальчика разными занятиями. Мужчина начинает выписывать книги по физиологии, психологии и педагогике, чтобы заниматься со слепым Петей. Забота о племяннике помогает Максиму бороться с собственной тоской и мрачными мыслями.
Вопрос: Как шло взросление Петруся, его «умственный рост»? Как расширялось его общение с внешним миром, со сверстниками? Выделите наиболее важные, на ваш взгляд, эпизоды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пётр рос смышлёным мальчиком, от сверстников его отличала медленность и скованность движений, да и то, вне дома. Дядя Максим дал ему прекрасное домашнее образование, воспитал в неё волевые качества, сильный характер, мама и конюх Иохим привили ему любовь к музыке, дали ключ к пониманию гармонии природы и человека, научили слышать окружающий мир. Сверстники избегали Петруся, настоящим и единственным другом стала для него Эвелина,
Вопрос: Как в жизнь слепого мальчика вошла Эвелина-Веля? Кем были её родители? При каких обстоятельствах произошла встреча Петруся и Вели? Что вы чувствовали, читая этот эпизод? Можно ли назвать это чувство жалостью к слепому мальчику? Что вас потрясло или вы были равнодушны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В соседнюю усадьбу переезжают Яскулъские, с дочерью Эвелиной,
Дети почти ровесники, они начинают общаться, и это общение перерастает в крепкую дружбу. Совместное обучение детей, дядей Максимом, сближает их ещё больше. Родители Эвелины пожилые люди, сумевшие на закате жизни оорести свои дом и создать семью, девочка поздний и долгожданный ребёнок. Отец Эвелины, пан Якуб всю жизнь был экономом, вел хозяйство чужим людям, а мама, пани Агнешка, жила в качестве почетной служанки у графини Потоцкой.
Однажды, Петрусь играл на свирели и Эвелина пришла к нему на холм, решив познакомиться. Она слушала его красивую мелодию и пытается похвалить Петруся, но мальчик её грубо прогоняет. Он не любит незнакомых, Эвелина уходит в недоумении. Через три дня она вернулась на тоже место, не понимая, что происходит, девочка пугается, но узнав о слепоте Петруся, она рыдает от чужого горя, Эвелина потрясена открытием, чужая беда не оставляет её равнодушной, это никого не может оставить безразличным. Это и чувство жалости, и сострадание, сочувствие и понимание. Эвелина пытается помочь Петру, начинает заботиться о нём. Потрясает спокойствие мальчика, который обречённо повествует о своём недуге и то, что вылечить такую болезнь невозможно.
Вопрос: Расскажите о дальнейшем общении Петруся и Вели. Почему им хотелось быть вместе? Что в Петрусе привлекало Велю? Чем стала дружба с этой девочкой дли Петруся? Найдите ответы в тексте. Выпишите фрагменты (ключевые слова), огражающие развитие их отношений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда Петруся рассказал Эвелине, что он слепой она начала ему сильно сочувствовать, но Петруся не падал духом, он продолжал жить так, будто бы он зрячий, за это Веля его и полюбила. И вот это маленькое чувство преобразилось в великолепный роман.
Вопрос: Прочитайте часть III четвёртой главы. Как вы поняли суть происходящего: чему хотела научить сына мать и от чего хотел избавить Петруся дядя? На чьей вы стороне в их «споре»? Объясните своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мать хотела научить сына видеть разницу в цветах с помощью звука, хотела помочь ему понять это, но дядя сказал, что не стоит этого делать. Потому что у ребенка будут рождаться новые вопросы, много вопросов, на которые мать и дядя не смогут ответить, не нужно делать так, чтоб он потом унывал из-за этого.
Вопрос: Найдите в тексте описания природы. Какие из них вас особенно тронули? Чем? Почему автор уделяет пейзажам так много места? Ведь Петрусь их не видит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Короленко очень красочно описывает природу, сельскую жизнь, монастыри, людей, дороги, как судьбы разных людей. Не случайно рисуются пейзажи жизни, автор даёт почувствовать красоту жизни, которой лишён незрячий человек. Петр познаёт мир через звуки природы, на ощупь он только определяет размеры и из чего состоит окружающий мир. Попав первый раз на природу, маленький Петрусь падает в обморок, от обилия неизвестных звуков, моря новых ощущений. Пейзажность произведения помогает читателю понять чувства главного героя, его ощушения. Описание погоды-это состояние главного героя, свет солнца-это надежды Петра обрести смысл в жизни. Темнота - это душа мальчика, а не только ночь в произведении. Пейзаж создан автором, не как фон произведения, а как психологическая характеристика Петра, состояние его мыслей и души,
Вопрос: Какие основные события произошли в жизни повзрослевшего Петра «за чертой заколдованного круга» «тихой усадьбы» Попельских? Какие эпизоды вы считаете наиболее важными в судьбе Петра и Эвелины? Какие внутренние перемены произошли в характерах Петра и Звелины
Категория: школьный раздел
Ответы:
Петр кардинально меняется. Меняется его внутренний мир, из озлобленного он становится умиротворённым, находит душевный покой, переступает через свои страхи, исцеляется душой, прозревает сердцем. Эвелина принимает решение выйти замуж за Петра, она не хочет соблазнов другой, лёгкой жизни, готова быть рядом и помочь найти себя Петру. Она становится ещё твёрже характером, в борьбе за счастье любимого человека. Пётр отвечает ей взаимностью.
Вопрос: Как подействовали на Петра посещение монастыря, знакомство с озлобленным слепым звонарём, встречи с другими «слепцами»; легенда о слепом бандуристе Юрке? Какой душевный кризис (перелом): произошёл в Петре? Какой путь в жизни он выбирает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В монастыре всех провожает на колокольню слепой звонарь, послушник Егорий. Он молод и лицом очень похож на Петра. Егорий озлоблен на весь мир. Он грубо ругает деревенских детей, пытающихся проникнуть на колокольню. После того, как все спускаются вниз, Петр остаётся поговорить со звонарём. Оказывается, Егорий— тоже слепорождённый. В монастыре есть другой звонарь, Роман, ослепший с семи лет. Егорий завидует Роману, который видел свет, видел свою мать, помнит её.
При встрече со слепцами, у чудотворной иконы, Петра сводит с ума их песня, задевает душу, он пытается уйти, но дядя обвиняет его в эгоизме и дает понять, какова на самом деле судьба нищих, дает ему почувствовать всю боль этих людей, прочувствовать их страдания. После этого Пётр свалился в обморок, а затем тяжело заболел. Дядя извиняется перед Петром, но за время болезни, с Петром происходят изменения, он становится другим и готов продолжить испытание. Душевный кризис миновал, начинается духовный подъем Петра,
Вопрос: Можно ли сказать, что Петр из беспомощного слепого ребёнка превратился в сильного, самостоятельного человека? Как герою повести удалось  преодолеть  свою  главную  душевную  боль  - отчуждение от людей и мира?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, можно. Он не стал зрячим, но перестал чувствовать себя несчастным. Этому помог дядя Максим, старый боец, знавший, что настоящая жизнь не прозябание, не спокойствие, а труд и борьба, «Он мечтал для Петра не о спокойствии, а о возможной полноте жизни».
Полнота жизни лишь в единении с людьми. И Максим посылает в путешествие с нищими слепцами. Исцеленная душа открыла слепому музыканту глубину «жизненной правды, сделала его музыкальный талант нужным людям, «И каждое сердце дрожало, как будто он касался его своими быстро бегущими руками».
Вопрос: В каких высказываниях автора, по вашему мнению, выражена главная мысль повести? "Слепой музыкант" В.Г. Короленко
Категория: школьный раздел
Ответы:
Истинная слепота - не физическое увечье, а неумение замечать то прекрасное, что посылает жизнь.
Вопрос: Какие авторские мысли вы хотели бы запомнить? Выпишите эти мысли. Объясните свой выбор. "Слепой музыкант" В.Г. Короленко
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главный смысл высказан самим автором: Истинная слепота - не физическое увечье, а неумение замечать то прекрасное, что посылает жизнь .
Рассказ "Слепой музыкант" -это произведение о взрослении, становлении в жизни слепого мальчика, превращении его в полноценную личность. Человек, несмотря на полный мрак вокруг, научился видеть свет жизни, почувствовать радость жизни, обрести счастье и сделать счастливыми близких людей. Видеть сердцем, найти гармонию в жизни, получить признание, обрести любовь и создать семью - это не каждому зрячему человеку дано, стоит задуматься, через какие испытания проходит главный герой рассказа. Никогда не стоит опускать руки, в любой беде могут помочь близкие и их любовь, надежда и вера - это то, что нельзя терять. Счастье - оно рядом, надо уметь радоваться жизни и ценить каждый день. Задумываться надо над подарками судьбы или почему их нет, может дело в нас самих.
Вопрос: Помогла ли вам повесть Короленко задумайся о своей жизни, понять какие-то свои похожие переживания? Ответьте на этот вопрос письменно, в форме небольшого рассказа-рассуждения. "Слепой музыкант" В.Г. Короленко
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повесть Короленко "Слепой музыкант" даёт задуматься о том, что в жизни надо ценить то, что имеешь. При любых обстоятельствах нужно идти вперёд, не обращая внимания на свои недостатки. Ценить себя. А повесть еще раз подтверждает эту мысль.
Вопрос: Хотели бы вы подружиться с таким мальчиком, как Пётр (или такой девочкой, как Эвелина)? Напишите, что вам нравится (или не нравится) в этих героях "Слепой музыкант" В.Г. Короленко
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я бы хотел с ними подружиться, так как Петр добрый сердцем и душой человек (Эвелина тоже).
Мне нравится в них то, что, несмотря на проблемы Петра со зрением, Эвелина полюоила его, и Петр отстаивал свою честь.
Минус в том, что Петр не осознавал, что Эвелина его любит, и считал себя никому ненужным. Но в некоторых случаях Эвелине следовало быть скромнее.
Вопрос: Попробуйте определить тему «Слепого музыканта». Не старайтесь её сразу выразить, лучше поразмышляйте над пей подольше.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, что тема произведения - любовь к жизни, умение принимать ее такой, какая она есть, находить свое место в жизни, отдавать людям всего себя и весь свои талант, не взирая на условности и сложности своего бытия, вырасти достойным человеком, истинным гражданином своей страны,
Вопрос: Попробуйте определить идею «Слепого музыканта»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главной идеей рассказа "Слепой музыкант" является то, что Короленко заставляет людей задуматься, что для каждого молодого человека в определенное время встает вопрос о его дальнейшей судьбе об отношении к людям и к миру.
Вопрос: 9. Следственные действия, производимые с целью выявления следов потребления наркотических средств
 личный обыск подозреваемого; судебная экспертиза
 (*ответ к тесту*) освидетельствование; наркологическая экспертиза
 осмотр одежды подозреваемого; получение образцов для сравнительного исследования (содержимое из-под ногтей)
 освидетельствование; получение образцов для сравнительного исследования (содержимое из-под ногтей)
10. Для ответа на вопрос «Является ли вещество наркотическим?» назначается экспертиза
 судебно-биологическая
 (*ответ к тесту*) наркотических и сильнодействующих веществ
 физико-химическая
 судебно-наркологическая
11. Что из перечисленного не является предметом преступного посягательства по делам об изготовлении или сбыте поддельных денег или ценных бумаг
 билеты Центрального банка РФ
 металлическая монета
 государственные ценные бумаги
 (*ответ к тесту*) кредитные карточки
 иностранная валюта
12. Способы изготовления (подделки) металлических монет
 анастатический, отливка, гальванизация
 (*ответ к тесту*) отливка, гальванопластика, чеканка
 гальванизация, анастатический, штамповка
 гравировка, отливка, штамповка
 штамповка, анастатический, гравировка
13. Типичные следственные ситуации на первоначальном этапе расследования фальшивомонетничества
 в обращении выявлены фальшивые деньги; задержано лицо при изготовлении фальшивых денег
 задержано лицо при изготовлении фальшивых денег; задержано лицо при попытке сдать фальшивые деньги
 задержано лицо при перевозке фальшивых денег; в обращении выявлены фальшивые деньги
 (*ответ к тесту*) задержано лицо при попытке сбыть фальшивые деньги; в обращении обнаружены фальшивые денежные 
знаки
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Кто этот мальчик, от лица которого ведётся повествование? Каким вы его представляете? Шмелёв "Лето Господне"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот мальчик и есть Шмелёв, он рассказывает о своей жизни
Вопрос: Описание своей жизни называют автобиографией. Можно ли роман «Лето Господне» считать автобиографическим? Шмелёв "Лето Господне"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, это автобиографическая повесть .
Вопрос: Словом лето в старину называли год. Помогает ли такое значение слова понять, что в романе рассказано об одном годе жизни? Чьей — только ли одного мальчика? Шмелёв "Лето Господне"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, помогает. В романе действительно рассказывается о годе жизни мальчика и тех, кто его окружает.
Вопрос: Прочитайте подзаголовок. Содержится ли в нём уточнение, о чём главном для автора и его героя идёт речь в романе? Как вы понимаете смысл подзаголовка Шмелёв "Лето Господне"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В подзаголовке автор уточняет, о чем конкретнее рассказано в повести. Что больше всего волнует автора.
Вопрос: О каких ежегодных праздниках, упорядочивающих, выстраивающих внешнюю и внутреннюю жизнь многих поколений русских людей старой России, рассказывает автор устами героя романа? Шмелёв "Лето Господне"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пасха, Благовещение, Чистый понедельник.
Вопрос: Чем запомнился герою каждый церковный праздник? Какие чувства испытывает мальчик? Какое общее настроение объединяло всех людей в эти дни Шмелёв "Лето Господне"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чистый понедельник. Ваня просыпается в родном замоскворецком доме. Начинается Великий пост, и все уже готово к нему. Вечером Ваня с Горкиным идут в церковь: начались особенные великопостные службы.
Пасха. Отец устраивает иллюминацию в своей приходской церкви и, главное, в Кремле. Праздничный обед — во дворе, хозяева обедают вместе со своими работниками. После праздников приходят наниматься новые рабочие. В дом торжественно вносят Иверскую икону Богородицы — помолиться ей перед началом работы.
На Троицу Ваня с Горкиным едет на Воробьёвы горы за берёзками, потом с отцом — за цветами. В день праздника церковь, украшенная цветами и зеленью, превращается в «священный сад».
Приближается Преображение — яблочный Спас. В саду трясут яблоню, а потом Ваня и Горкин отправляются на Болото к торговцу яблоками Крапивкину. Яблок нужно много: для себя, для рабочих, для причта, для прихожан  Морозная, снежная зима. Рождество. В дом приходит сапожник с мальчишками «славить Христа». Они дают маленькое представление про царя Ирода. Кроме того, как всегда, устраивают обед «для разных», то есть для нищих. Ване всегда любопытно посмотреть на диковинных «разных» людей.
На Крещение в Москве-реке освящают воду, и многие, в том числе Горкин, купаются в проруби.
Масленица. Рабочие пекут блины. Приезжает архиерей, для приготовления праздничного угощения приглашают повара Гараньку.
В субботу лихо катаются с гор. А в воскресенье все просят друг у друга прощения перед началом Великого поста.
Праздник Донской иконы, торжественный крестный ход. Несут хоругви из всех московских церквей. Скоро наступит Покров. Дома солят огурцы, рубят капусту, мочат антоновку. Денис и Маша перебрасываются колкостями. В самый праздник появляется на свет Ванина сестрёнка Катюша. А Денис с Машей, наконец, сосватались,
Вопрос: С каким словом связано для мальчики ощущение чудесного, таинственного, непостижимого Шмелёв "Лето Господне"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наверное, слово "неповторимое" или "замечательное"
Вопрос: Как вы думаете, где происходят главные события романа: во внешней жизни или в душе героя - маленького мальчика? Шмелёв "Лето Господне"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В душе героя, маленького мальчика
Вопрос: Что в том, что мальчик видел вокруг, вызывало в нём радость, восторг, душевный трепет? Что в поступках людей огорчало, печалило, рождало недоуменные вопросы?  Шмелёв "Лето Господне"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Радуют мальчика праздники, наблюдение за тем, как к ним готовятся люди, радует природа в разное время года. Печалит то, как взрослые ругаются, печалила потеря отца.
Вопрос: Что мы узнаём об отце мальчика (его занятиях, характере, отношениях с другими персонажами романа): Какие моменты общения с отцом врезались в память сына? Почему? Шмелёв "Лето Господне"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он — натура вспыльчивая и горячая, но в то же время отходчивая и чрезвычайно совестливая. Об этом свидетельствует эпизод в первое утро Великого поста, когда отец выбегает на мороз в одном пиджаке и просит прощения у Василь Василича за вчерашний нечаянный гнев, в котором крепко обругал управляющего. Образ отца Вани является опровержением «клише» алчного купца в драмах А. Н. Островского. В 1932 г. вышел очерк Шмелева «По Москве», где автор представил русское купечество, внесшее огромный вклад не только в укрепление русской церковности, но и в науку (создание клиники Склифософского), а также в светскую культуру (основание Третьяковской галереи). Таков отец Вани — человек глубоко религиозный, но в то же время страстный поклонник пушкинского наследия, помогающий в организации открытия памятника поэту
Вопрос: О ком ещё из своего детского окружения герой романа вспоминает с особой теплотой? Почему? В связи с какими событиями, происшествиями? Шмелёв "Лето Господне"
Категория: школьный раздел
Ответы:
О бабушке. Ведь именно она привила к ней ту доброту и ласку, то чувство справедливости.
Вопрос: Какие описания старой жизни вы представили ярче всего? Почему? Что было трудно понять, представить? Почему? Шмелёв "Лето Господне"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я смог представить все, что описывалось в повести, особенно праздники, как они проводились в то время, как к ним готовились
Вопрос: Опишите атмосферу родного дома мальчика (вещи, предметы, запахи, обычные занятия домочадцев и т.д.). Что вас удивило, почему? Шмелёв "Лето Господне"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дом стоял на опушке леса, рядом с домом был пруд
Вопрос: Если в вашей семье принято отмечать религиозные праздники, напишите о самом любимом (смысл праздника, подготовка, празднование, ритуалы, обряды). Попробуйте передать свои чувства, настроение, переживания
Категория: школьный раздел
Ответы:
В нашей семье самые любимые религиозные праздники - это Масленица и Пасха. На Масленицу уже наступают первые теплые весенние деньки, пахнет весной Обычно Масленица совпадает с проводами зимы, у нас в городе это очень большое торжество на центральной площади, где публично сжигают огромное чучело Зимы, повсюду песни, танцы, веселье, устраивают скачки на лошадях, сражение на саблях, казаки и казачки устраивают хороводы в казачьих нарядах, катаются на тройках, казаки лазят на высокий столб за подарками и самое главное - везде царит неповторимый запах свежеиспеченных блинов с маслом, со сметаной, с красной и черной икоркой. Всюду веселье и радость 
Пасха все-таки более строгий праздник, который отмечается в основном в семейном кругу. С вечера ставится тесто на опаре, потом выпекаются пасхи(куличи), красятся яйца в луковой шелухе, ночью все идут в церковь, в храм, там совершается пасхальная литургия, все святят крашенные яйца и пасхи, а на утро все христосуются между собой: говорят "Христос Воскрес!" - ответ "Воистину Воскрес!", обмениваются троекратным поцелуем и угощают друг друга пасхами и крашенными яйцами.
Вопрос: Помогает ли высказывание И.С. Шмелёва, данное в эпиграфе к рубрике «Встреча», понять его «любимую мысль» (в кавычках — выражение Л.Н. Толстого)? Как вы понимаете смысл пушкинских строк, взятых И.С. Шмелёвым в качестве эпиграфа к своему роману; Попытайтесь выразить тему и идею «Лета Господня».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная тема романа «Лето Господне» — тема исторической и родовой памяти. Шмелёв считал, что мир будет незыблем до тех нор, пока люди помнят прошлое и строят настоящее по его законам. Это делает мир одухотворённым, «обожествлённым», а значит, осмысленным. Соблюдение древнего порядка помогает человеку быть нравственным. При таком понимании ежедневные дела превращаются в обряд, исполненный смысла. Через будничное проявление жизни детская душа постигает Бога: «Чувствуется мне в этом великая тайна — Бог» («Чистый понедельник»).
Вопрос: От чьего лица ведётся повествование? Назовите имя «рассказчика». Почему автор не стал говорить от своего лица? Карим "Радость нашего дома"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повествование ведётся от Ямиля. Автор не стал говорить от своего лица, чтоб читатель лучше проникся эмоциями мальчика,
Вопрос: Почему Ямиль захотел рассказать о себе и близких ему людях? Когда происходили рассказанные им события? Куда ушли все джигиты аула
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что он был одинок, но у него была насыщенная жизнь, и ему хотелось поделиться подробностями из нее, со своими сельчанами или кто там был. Вообще, он сирота был с детства. У него была сестричка младшая и бабушка. Бабушка его воспитывала. Несмотря на то, что у него была бабушка и родная сестра, он все равно чувствовал себя одиноким, и ему не хватало общения, даже когда он начинал взрослеть, эти чувства только усиливались, принося ему определенные расстройства.
Вопрос: Какую сказку рассказала бабушка из аула Тимертау внуку? Как вы думаете, почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бабушка Ямиля рассказала сказку о богатыре Тимербеке и его красавице сестре Гульнур, которая была похищена злым царем чудовищем.
Вопрос: Как Ямиль узнал, что у него появилась маленькая сестричка? Как он отнёсся к этому событию? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды мама Ямиля привозит девочку шести лет, которая становится сестричкой. Нежная девочка с именем Оксана необыкновенно обрадовала мальчика. Теперь ему есть, кого защищать и любить.
Вопрос: Как вы думаете, какай беда случилась с девочкой, носившей необычное для башкир имя Оксана, и как она оказалась в с семье в ауле? Связана ли эта история с войной? Карим "Радость нашего дома"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, эта история скорее всего связана с войной. Наверное, родителей настоящих этой девочки не стало или их забрали в плен. А мама Ямиля забрала девочку к себе.
Вопрос: Передайте сюжет повести с помощью плана: используйте заголовки историй, рассказанных Ямилем, и ключевые слова каждой истории. Карим "Радость нашего дома"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1  Бабушка и Ямиль остались одни в доме.
2 Мечты Ямиля о сестренке. 
3 Рассказ бабушки о батыре Тимербеке
4 Телеграмма
5 Как прочесть телеграмму.
6 Мама привезла дочку,
7 Ямиль и Оксана нашли общий язык.
8 Оксана испугалась
9 Как Ямиль успокоил Оксану.
10 Пришла весна.
11  Драка с гусаком
12 Подготовка к встрече мая
13  как сажали яблони
14 Подарки бабушки.
15  Дети нарядились.
1 б Прогулка на речке.
17 Как поймали башмак. 
18 Праздник в клубе,
19 Флажок.
20 Дети ждут отца
21  Папа обязательно вернется
22 Возвращение отца
23 Радость в доме.
24 Отца зовут работать.
25  Дети хотят учиться.
26 Ожидание гостя
27  Отец Оксаны,
28 Рассказ папы Я миля
29 дядя Петр 
30 Ямиль боится остаться без сестры
31  Оксана уезжает с отцом.
Вопрос: Попробуйте нарисовать словесный портрет Ямиля (облик, возможный возраст, характер). Карим "Радость нашего дома"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он очень радостный и весёлый, ему 8 -14 лет, давно мечтал о сестре и получил, она сначала говорила на русском, а потом Ямиль научил говорить на родном языке, он делился с ней игрушками и любил очень сильно,
Вопрос: Найдите в тексте повести и выпишите в тетрадь башкирские пословицы и «крылатые выражения», которые вы хотели бы запомнить. Объясните их смысл. Карим "Радость нашего дома"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Если шестилетний приезжает, шестидесятилетний должен прийти повидаться с ним.
2) И птица учится петь постепенно.
3) Кто не видит в своем доме гостя, не знает робости.
Вопрос: Подумайте, какие замечательные качества проявились в людях в годину военных испытаний, общих для всех невзгод. Может быть, именно эти качества, а не только храбрость и беззаветный героизм солдат, помогли многонациональному народу нашей страны победить фашизм? Напишите рассуждение на эту тему Карим "Радость нашего дома"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В то время люди были дружными, хоть и среди них были люди с разными национальностями. Во время войны они работали сообща.
Их главной задачей было победить, и сохранить свое звание. В то время люди научились многому; мудрости,, чести, и т,д. Русские не растерялись, когда фашисты внезапно напали на нас, они дали им ответный удар. Благодаря русским солдатам сейчас мы и живем.
Вопрос: Почему в названии повести о нелёгком, несущем людям горе военном времени есть слово радость? Объясните, как вы понимаете каждое слово в названии повести и всё название. Карим "Радость нашего дома"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Радость - это понятие, которое должно сопровождать человека по жизни всегда и везде
Вопрос: Интересно ли было читать повесть? Карим "Радость нашего дома"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, интересно.
Вопрос: Кто из героев особенно понравился? Почему? Карим "Радость нашего дома"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенно понравился главный герой - Ямиль, потому что он добрый, воспитанный, любящий и хороший мальчик.
Вопрос: О чём новом для себя вы узнали из повести? Карим "Радость нашего дома"
Категория: школьный раздел
Ответы:
О том, что никто и никогда не должен быть одиноким: у каждого должны быть любящие родные.
Вопрос: Удалось ли писателю посмотреть «на мир глазами детей»? Карим "Радость нашего дома"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, автор показал как себя вели и какие эмоции испытывали дети, во время войны.
Вопрос: Возникли ли у вас ощущение, что Ямиль, рассказывая свои истории, обращается именно к вам? Карим "Радость нашего дома"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, у меня не возникло такого ощущения, но возможно так на самом деле есть, ведь слова мальчика обращены к читателю.
Вопрос: Какие эпизоды вызвали у вас улыбку, какие заставили задуматься? Карим "Радость нашего дома"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Улыбку вызывали эпизоды, в которых Ямиль проводит время с Оксаной, задуматься заставили те, где его родители что-то серьезное объясняют,
Вопрос: Xотели бы вы, чтобы у вас был такой друг, как Ямиль? Карим "Радость нашего дома"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, конечно.
Вопрос: «Если моя книга прибавит человеку чуть-чуть тепла, добра, терпимости, если от общения со мной человеку станет чуточку легче перенести недуг или горе — буду считать свою роль писателя выполненной» — так определил свою авторскую задачу М, Карим. Осуществилась ли надежда писателя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, бесспорно осуществилась. От прочтения этой книги на душе становится тепло и радостно.
Вопрос: Какими вы представляете героев рассказа? Найдите в тексте описание их внешности, Попробуйте устно нарисовать портреты Яшки и Володи. Что вы узнали о мальчиках? Расскажите, чем они похожи, чем различаются. Казакова "Тихое утро"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Володя - московский житель, гостивший в деревне, Володя типичный городской мальчишка. Он более уступчив и имеет мягкий характер. Яшка - деревенский мальчишка, друг Володи из Москвы. Это типичный житель сельской местности. Среди ребят он считался лучшим по части рыбалки. Ему не нравятся Володины городские манеры, но он не прочь научить его рыбачить, Яшка всегда ходит в старых штанах и рубахе, с босыми ногами и испачканными пальцами. Поэтому желание Володи надеть с утра ботинки вызывает у него смех.
Вопрос: Как писатель относится к своим героям? Подтвердите ответ текстом. Казакова "Тихое утро"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он относится к ним, как к своим сыновьям
Вопрос: Найдите и прочитайте два эпизода: один, в котором вы впервые встречаетесь с ребятами, и второй, у колодца. Сопоставьте их. Какие слова помогают вам понять настроение Яшки и Володи? Казакова "Тихое утро"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В одном эпизоде говорится о мрачных омутах, когда они только подходили к берегу, а во втором случае - это бочаги.
Вопрос: Как вы думаете, зачем в рассказе даны два описания омута? Как ещё автор называет омут? Сопоставьте описания. Чем второе отличается от первого? Почему? Казакова "Тихое утро"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Омут в рассказе "Тихое утро" называется еще бочагом. Природа может являться в произведении только красивым фоном, может сама выступать в качестве героя, отражать чувства главных героев произведения, может быть и средством характеристики персонажей. Природа и отражает чувства героев, и вступает с ними в противоречие, кому-то помогает, а для кого-то становится страшным испытанием. В конце рассказа «светило солнце, пылали кусты, обрызганные росой, и только вода в омуте оставалась все такой же черной».
Вопрос: Расскажите, как ведут себя ребята на рыбалке. Как складываются их отношения? Кому вы больше симпатизируете? Почему? Казаков "Тихое утро"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Напившись воды из колодца, ребята направляются к омуту — самому "рыбному" месту на реке. Яшка даёт Володе удочку, отсыпает в спичечную коробку червей и показывает место, где клюёт рыба. Первая рыба у Яшки срывается с крючка, но вскоре он ловит большого леща. Вдруг большой ком земли, на котором стоит Володя, сползает в реку, мальчик падает в воду, начинает барахтаться и захлёбываться- Яшка бросается в омут, подныривает под Володю, хватает его за руку и вытаскивает на берег, затем поднимает друга за ноги вверх, насколько хватает сил, и трясёт.
Вопрос: Прочитайте эпизод, в котором Яшка спасает Володю. Когда Яшка понимает, что Володя тонет? Какие чувства охватывают его, о чем он думает: Какие слова помогают почувствовать его состояние?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изо рта Володи вытекает вода, он стонет, и судорога проходит по его телу. Вскоре он приходит в себя, и тогда Яшка начинает реветь, задыхаясь и стыдясь своих слёз. Он плачет от радости, от пережитого страха, от того, что всё хорошо кончилось, и он спас Володю, Володя тоже начинает плакать, глядя на спокойную воду в омуте, солнце и кусты, обрызганные росой,