nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Установите соответствие между правилом правописания и его примером
  наречия, образованные суффиксом -нибудь и префиксом кое- < написание через дефис
  имена прилагательные, если они образованы от сочетаний местоимения или числительного и существительного с помощь интерфиксов и суффиксов < написание слитное
  частица не с глаголами, причастиями < написание раздельное
Установите соответствие между предлогом и его способом написания
  "на + подобие" < слитное написание 
  "в + продолжение" < раздельное написание
  "из + за" < написание через дефис
Установите соответствие между словом и его падежом
  родительный падеж < акции
  творительный падеж < акцией
  предложный падеж < об акции
Установите соответствие между словом и его падежом
  родительный падеж < бороды
  дательный падеж < пятерке
  винительный падеж < юношу
Установите соответствие между словом и его падежом
  родительный падеж < шампуня
  дательный падеж < шампуню
  творительный падеж < шампунем
Установите соответствие между словом и его падежом
  дательный падеж < облаку
  творительный падеж < облаком
  предложный падеж < об облаке
Установите соответствие между словом и его падежом
  родительный падеж < пóля
  дательный падеж < пóлю
  винительный падеж < пóле
Установите соответствие между словом и его падежом
  родительный падеж < шофера
  дательный падеж < шоферу
  творительный падеж < шофером
Установите соответствие между словом и его падежом
  родительный падеж < пособия
  дательный падеж < пособию
  творительный падеж < пособием
Установите соответствие между словом и пропущенной в нем буквой (буквами)
  умно…те < жь
  мо…евельник < жж
  стри…ка < ж
Установите соответствие между словом и пропущенной в нем буквой (буквами)
  ёр… < ш
  сырое…ка < ж
  во…и < жж
Установите соответствие между словом и пропущенной в нем буквой (буквами)
  убор…ик < щ
  подпис…ик < ч
  забори…ко < ш
Установите соответствие между словом и пропущенной в нем буквой (буквами)
  камен…ик < щ
  добыт…ик < ч
  письми…ко < ш
Установите соответствие между словом и пропущенной в нем буквой (буквами)
  рассказ…ик < ч
  бе…енка < ж
  забой…ик < ш
Установите соответствие между словом и пропущенной в нем буквой (буквами)
  сос…ка < -ен-
  дерев…ка < -ень-
  царап…ка < -ин-
  па…ка < -инь-
Установите соответствие между словом и способом его образования
  способом сложения < лесостепь
  при помощи префикса < сверхприбыль
  при помощи суффикса < флейтист
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Появилась потребность в защите экономических интересов предпринимателей и потребителей. Подумай почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это произошло потому, что свободная конкуренция привела к крайностям в распределении доходов — богатству и бедности. Государство стремилось сгладить экономическое неравенство между людьми.
Таким образом, понадобилось государственное регулирование в сфере добросовестности конкуренции, ограничения монополии.
Необоснованно высокие и выгодные ТОЛЬКО производителям цены нарушают права потребителей.
Государственное регулирование экономики необходимо, хоть и должно иметь свои пределы.
Вопрос: Как осуществляется экономический выбор в условиях ограниченности ресурсов? В чём заключаются функции экономических систем? Кто и как защищает права собственности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экономический выбор - это очень сложный выбор в рамках производства.
Он заключается в том, что ресурсы ограниченны и экономика не может обеспечивать неограниченный выпуск товаров и услуг. Поэтому необходимо принимать решения, какие товары и услуги следует производить, а от каких надо отказаться.
Таким образом, данный выбор делают все производители во всем мире, выбирая для себя наиболее выгодный вариант действий.
Что касается функций экономических систем, то основная функция - это способствование адаптации общества в условиях изменяющейся экономики в сфере производства товаров и услуг, которые способствуют удовлетворению потребностей.
Права собственности защищаются законодательством РФ, например, формы собственности защищаются ст.35 Конституции РФ, также охраняется все имущество, принадлежащее гражданам на праве собственности.
Вопрос: Отличаются ли эти расходы от расходов современного государства? Какое они имеют значение для общества в целом, для отдельного человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Государственными расходами являются расходы на оборону государства на суше и на море, расходы по обеспечению мира как внутри страны, так и вне её... Другой статьёй государственных расходов является содержание правителей, главных и подчинённых... В эту же графу могут быть отнесены расходы по отправлению правосудия... Следующей статьёй являются расходы на школы и университеты... содержание сирот, найденных и подкинутых детей... А также всякого рода немощных людей и, кроме того, таких, которые нуждаются в получении работы... Последней статьёй расходов могут явиться расходы на дороги, судоходные реки, водопроводы, мосты, порты и другие предметы, нужные для блага пользования всех».
По моему мнению, расходы современности аналогичны тем, что приведены выше. Дело в том, что государственный бюджет по сей день обеспечивает обороноспособность страны, Обеспечиваются дети, оставшиеся без попечения родителей, безработные. Государство содержит систему здравоохранения и образования.
Вопрос: Из пройденной части курса истории выдели событие, которое тебя особенно заинтересовало. Используя знания, полученные в данной главе обществознания, сформулируй вопросы, направленные на анализ исторического события (например: «Каким было общество до указанного события?» и т. п.). В учебнике истории постарайся найти ответ на них. В случае затруднения обратись к учителю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например, революция 1917 года. Как изменилось общество?
До данного события в России было крепостное право. Оно было отменено лишь в 1861 году. Общество было традиционным. Лишь после 1917 года в появляются зачатки индустриального общества.
Что является основным фактором производства?
Однако ценность земли не снижается, основным сектором производства так и остается сельское хозяйство.
Изменился ли уклад общества?
Да, изменились сословия населения, страна перестала быть царской. Сохранилась ли частная собственность?
Собственность стала государственной, была проведена национализация.
Вопрос: В коллективном труде российских философов присущие людям черты представлены в следующем контексте: «В какой бы район земного шара мы ни попали, мы встретим там человеческих существ, о которых правомерно утверждать, по крайней мере, следующее:
Найди в изученной главе учебника и процитируй те положения, которые характеризуют каждое из названных в приведённом отрывке свойств, присущих человеку. Есть ли среди названных свойств такие, которые ты встретил в этом тексте впервые? Какое из перечисленных свойств ты считаешь самым важным и почему? Как ты понимаешь слова «фундамент человечности»? Какие ещё человеческие качества ты бы построил на этом фундаменте? Если какой-либо из названных признаков тебе не совсем понятен, попроси учителя разъяснить его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Способность к созданию и воспроизводству материальных благ
2.  Нравственность и моральные устои
3.  Наличие биологических, социальных и духовных потребностей -биосоциальное существо
4.  Личность
5.  Характер
6.  Темперамент, воля
Нет, в данном тексте нет свойств, которые я встретил впервые.
Я считаю, что самое важное свойство это наличие характера и способности к созданию и воспроизводству материальных благ.
«Фундамент человечности» - это то, на чем строится гуманистическое начало. Это то, что заставляет личность становиться человечной.
Я считаю, что сюда можно включить добросовестность, честность, человеколюбие, сострадание.
Вопрос: Раскрой смысл арабской пословицы «Люди больше похожи на своё время, чем на своих отцов». Подумай, чем отличается жизнь общества в наше время от той, какой она была в ту пору, когда твои родители заканчивали школу. Обсуди эти вопросы с родителями. Вместе с ними определи, чем отличалось поколение твоих родителей, находившихся в твоём возрасте, от твоего поколения.
Обсудите в классе новые черты молодёжи наших дней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Действительно, несмотря на то, что родители зачастую стремятся воспитать своих детей, они нередко воспитываются сами. На это влияет общество и круг общения.
Жизнь современного общества отличается от прежних времен. Люди перестали быть ответственными и самостоятельными, а главное, перестали сопереживать друг другу и помогать.
Новые черты молодежи наших дней:
1.  Поздно становятся самостоятельными
2.  Невоспитанность, отсутствие уважения к старшим
3.  Не умеют общаться, реальное общение заменила «виртуальная реальность»
Вопрос: Посоветовавшись с учителями, соберите сведения о выпускниках вашей школы, избравших различные профессии. Найдите наиболее успешных из них. Подготовьте стенд с материалами об их трудовой деятельности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стенд должен включать в себя:
1.  ФИО
2.  Дата рождения
3.  Дата начала и окончания обучения
4.  ФИО классного руководителя
5.  Кем стал?
6.  Заслуги
7.  Отрывок из краткого интервью
+Фото
Вопрос: Охарактеризуй основные социальные статусы и роли личности в подростковом возрасте. Что должно и что может измениться в социальном статусе и ролях личности по достижении человеком 18 лет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социальный статус: Предписанный: Мужской пол, русский Достигнутый: Ученик средней школы, ученик музыкальной школы Смешанный: Ученик, кандидат в мастера спорта Роль личности:
1.  Сын
2.  Внук
3.  Племянник
4.  Ученик
5.  Член музыкального кружка
После 18 лет:
1.  Сын
2.  Внук
3.  Племянник
4.  Муж
5.  Отец
6.  Студент
7.  Сотрудник
Предписанный: Мужской пол, русский Достигнутый: Студент, работник, начальник Смешанный: Студент, пенсионер, олимпийский чемпион
Вопрос: 7. Являются ли понятия «логистика» и «система управления поставками» тождественными?
 (*ответ к тесту*) Нет
 Да
8. С чего начинается проект по внедрению процессного управления в компании?
 С формирования рабочей группы
 (*ответ к тесту*) С разработки плана проекта
 С выбора программного обеспечения для описания процессов
 С описания процессов «как есть»
9. Укажите причину, по которой необходимо измерять эффективность работы системы поставок с помощью показателей эффективности
 Сокращение численности сотрудников
 Информирование руководства о текущих планах
 Сокращение затрат на производство
 (*ответ к тесту*) Получение информации о качестве работы системы поставок
10 Что НЕ входит в операционный микс (5 «пи»)?
 Управление персоналом
 Управление потоком полуфабрикатов и сырья
 Управление процессами
 (*ответ к тесту*) Управление сбытом
 Управление предприятием
 Разработка планово-управляющей системы
11. Что является «выходом» операционной системы такого бизнеса, как салон красоты?
 Аккуратно причесанный посетитель
 (*ответ к тесту*) Все ответы верны
 Прическа или макияж
 Стрижка
1. В соответствии с Законом РФ «О защите прав потребителей» качество товара или услуги должно соответствовать:
 (*ответ к тесту*) договору
 действующим техническим регламентам и стандартам
 потребностям потребителя
 требованиям потребителя
2. Верно ли утверждение? В соответствии со стандартом ИСО 9001:2000 должен быть также назначен представитель руководства, ответственный за внедрение систем менеджмента качества в организации
 Нет
 (*ответ к тесту*) Да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Важным компонентом социальной структуры является профессиональный состав общества. Всем классом подготовьте социальный проект «Изменения профессиональной структуры в нашем регионе». Опираясь на статистические данные о численности различных профессиональных групп (строительные рабочие, торговый персонал, рабочие промышленных предприятий, работники жилищно-коммунального хозяйства, преподаватели высшей и средней школы, врачи и др.) в 90-х гг. прошлого века и в наши дни, сделайте выводы об основных направлениях изменения социально-профессиональной структуры в вашем регионе. Выскажите и обоснуйте причины этих перемен. Сделайте прогноз на ближайшее будущее. Подготовьте компьютерную презентацию проекта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Число строительных рабочих увеличилось. Это связано с тем, что происходит застройка новых районов города, необходимо трудоспособное население. По мере развития городов, строительные рабочие будут необходимы всегда.
2. Число торгового персонала увеличилось. Это связано с тем, что ведется создание новых торговых точек, строятся новые торговые центры, в которых необходим торговый персонал. В 90 х годах число торгового персонала было значительно меньше, ведь торговля была ограничена.
3. Работники ЖКХ сократились, по сравнению с 90-ми, так как сейчас существуют управляющие компании и другие организации, выполняющие функции ЖКХ. В ближайшее время они будут продолжать сокращаться.
4. Преподаватели и врачи нужны всегда. Соответственно, с 90-х годов их количество увеличилось, и будет расти дальше. Это связано с расширением медицинских и образовательных учреждений, с созданием частных учреждений и появлением медицинских центров и образовательных учреждений нового типа.
Вопрос: Проведите небольшое социологическое исследование «Вредные привычки и борьба с ними». Подготовьте анкету, содержащую примерно следующие пункты:
1) Имею ли я вредные привычки? Если да, то какие именно?
2) Что я думаю о причинах их появления?
3) Знаю ли я о ближайших и отдалённых последствиях этих пристрастий?
4) Предпринимаю ли я усилия по преодолению своих вредных привычек?
5) Как я отношусь к вредным привычкам окружающих?
Опросите одноклассников, учеников параллельных классов. Обобщите полученные результаты и сделайте выводы. Подготовьте сообщение по итогам исследования.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Есть ли у тебя вредные привычки?
2.  Как ты относишься к алкоголю?
3.  Знаешь ли о последствиях употребления?
4.  Как ты относишься к курению?
5.  Являешься ли ты пассивным курильщиком?
6.  Знаешь ли о последствиях?
7.  Преодолеваешь ли ты свои вредные привычки?
8.  Если твой близкий или друг имеет вредные привычки, станешь ли ты рассказывать ему о вреде?
9.  Употребляешь ли ты наркотики?
10. Нужна ли тебе специализированная помощь?
В сообщении по итогам исследования необходимо рассказать о:
1.  Причинах вредных привычек
2.  О вреде алкоголя, наркотиков и никотина
3.  Способах борьбы с зависимостью
Вопрос: Груз подвешенный к пружине, совершает 10 колебаний в минуту. Определите период колебаний, частоту и жесткость пружины, если масса груза 0,6 кг (600 г).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано
m = 600 г = 0,6 кг.
N = 10.
t = 1 мин = 60 с.
Найти
T - ?  v - ? k - ?
Решение
Период колебаний по формуле: 
T = t /N.
T = 60 с /10 = 6 с.
Частотой колебаний по формуле: 
v = N/t.
v = 10 /60 с = 0,17 Гц.
Период пружинного маятника на формуле: 
T = 2 *П *√m/√k, 
где П - число пи, m - масса груза, k - жёсткость пружины.
√k = 2 *П *√m/ Т.
k = 4 *П2 *m/ Т2.
k = 4 *(3,14)2 *0,6 кг/ (6 с)2  = 0,66 Н/м.
Ответ: T = 6 с, v = 0,17 Гц, k = 0,66 Н/м.
Вопрос: Через дефис пишутся следующие неопределенные местоимения с префиксом кое-
 (*ответ*) кто
 (*ответ*) что
 с кем
 у кого
Через дефис с начальным элементом "пол-" пишутся следующие слова
 (*ответ*) лекции
 (*ответ*) афиши
 дивана
 зарплаты
В предложении «Для укрепления здоровья необходимо заниматься спортом» выделенное словосочетание является обстоятельством 
 (*ответ*) цели 
 уступки 
 условия 
 причины 
В предложении «Завтра не будет похоже на сегодня» выделенный член является 
 (*ответ*) подлежащим 
 определением 
 обстоятельством 
 дополнением 
В предложении «При желании можно всего добиться» выделенное словосочетание является обстоятельством 
 (*ответ*) условия 
 уступки 
 цели 
 причины 
В предложении «С самого раннего утра небо ясно» выделенное словосочетание является 
 (*ответ*) обстоятельством 
 дополнением 
 подлежащим 
 определением 
В предложении «Вишневый сад теперь мой» сказуемое выражено 
 (*ответ*) местоимением 
 глаголом 
 прилагательным 
 существительным 
В предложении «Владимир начинал сильно беспокоиться» 
 (*ответ*) составное глагольное сказуемое 
 сказуемое выражено фразеологизмом 
 составное именное сказуемое 
 простое глагольное сказуемое 
В предложении «Вода может затопить ближние улицы» 
 (*ответ*) составное глагольное сказуемое 
 сказуемое выражено фразеологизмом 
 составное именное сказуемое 
 простое глагольное сказуемое 
В предложении «До вечера оставалось не более получаса, а заря едва-едва зажигалась» выделенное слово является обстоятельством 
 (*ответ*) образа действия 
 уступки 
 условия 
 причины 
В предложении «Друзья уговаривали его уехать» выделенный член является 
 (*ответ*) дополнением 
 обстоятельством 
 сказуемым 
 определением 
В предложении «Завтра не будет похоже на сегодня» выделенный член является 
 (*ответ*) дополнением 
 определением 
 сказуемым 
 обстоятельством 
В предложении «Каждодневное чтение вслух помогло мне исправить недочеты в произношении» выделенное слово является 
 (*ответ*) несогласованным определением 
 подлежащим 
 дополнением 
 согласованным определением
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Найти КПД цикла состоящего из двух изотерм и двух изобар рабочим веществом является одноатомный идеальный газ, при изобарном нагревании температура изменилась от 30 до 100 кельвинов при изотермическом давление изменилось в 2 раза
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Найдите координаты вектора а, если вектор перпендикулярен вектору в и вектор в{1;-3}, модуль вектора а = √10, угол между вектором а и осью Ох острый
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Величина фактических отходов материалов при обработке изделия, чистый вес которого 30 кг 6 кг Планируемое сокращение отходов в результате совершенствования технологии производства данного изделия – 8%. Рассчитать долю отходов и коэффициент использования материалов.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Дан квадрат ABCD. Точка К - середина AD, CL - перпендикуляр к ВК. Пусть сторона квадрата равна а. Чему равно DL?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Расскажи, как ты представляешь себе мир. Посмотри вокруг. Что тебя окружает в классе, на улице, дома?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мир - это большое разнообразие живой и неживой природы.
В классе меня окружают предметы, необходимые для учебы, мои друзья и одноклассники, учителя, ребята из старших классов.
На улице меня окружают дома, деревья, машины и много мимо проходящих людей.
Дома меня окружают мои родители, моя кошка, в моей комнате меня окружаю кровать, стол, на котором я делаю уроки, шкаф, в котором я храню свои вещи, моя коробка с игрушками.
Вопрос: Посмотри, что вокруг тебя относится к природе, а что создано человеком.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К природе относятся люди, деревья и цветы в парке, дождь, солнце, воздух, птицы, пролетающие по небу.
Человек создал дома, машины, одежду, обувь предметы, которыми я пользуюсь на уроке (рюкзак, ручка, тетрадь, пенал и т.д.).
Вопрос: Рассмотри свистульки. Похожи ли они на настоящих птиц? Сравни их звучание с птичьим пением. Подумай, зачем делают такие игрушки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, свистульки похожи на настоящих птиц. Ее звучание очень похоже на пение птиц.
Я думаю, что давным-давно человеку очень нравилось слушать пение птиц.
И потому, чтобы слышать и наслаждаться пением птиц можно было в любое время, человек придумал свистульки.
Вопрос: Для чего люди танцуют, поют, пишут стихи и сказки? Как ты думаешь, что такое культура?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди танцуют, поют, пишут стихи и сказки для удовольствия и развлечения. Культура - это то, что человек создает.
Вопрос: Какие образы природы ты узнаешь в предметах культуры? Как их представил мастер?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кружевное дерево показывает нам красоты зимы. Конь из глины словно настоящий. Это конь не простои, а солнечный. А на полотенце выткан сказочный конь-птица, на двух птичьих ножках, с крыльями, хвост веером, словно цветущие ветви на деревьях. Лев, которого мастер вырезал на белом камне, улыбается, хвост процвел цветочным бутоном с пышными листьями. Петушок на липовой доске вырезан очень искусно. Орнамент на деревянной прялке похож на голубое небо с сияющим солнцем.
Вопрос: Рассмотри лица и костюмы людей. Чем и как один человек отличается от другого? Что у них общего? Что их связывает друг с другом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они отличаются полом, возрастом, принадлежат к разным народом. Но у них общие черты лица. У каждого народа своя культура.
Вопрос: В предложении «Научи ты меня, как мне жить теперь!» 
 (*ответ*) простое глагольное сказуемое 
 сказуемое выражено фразеологизмом 
 составное именное сказуемое 
 составное глагольное сказуемое 
В предложении «Ночь казалась мне удивительной и прекрасной» 
 (*ответ*) составное именное сказуемое 
 сказуемое выражено фразеологизмом 
 составное глагольное сказуемое 
 простое глагольное сказуемое 
В предложении «Он пришёл усталый» 
 (*ответ*) составное именное сказуемое 
 сказуемое выражено фразеологизмом 
 составное глагольное сказуемое 
 простое глагольное сказуемое 
В предложении «Уже в глубокой древности люди мечтали о возможности летать по воздуху» выделенное слово является 
 (*ответ*) несогласованным определением 
 подлежащим 
 дополнением 
 согласованным определением 
В предложении «Я намерен был отправиться на заре к крепостным воротам, откуда Марья Ивановна должна была выехать» 
 (*ответ*) составное глагольное сказуемое 
 сказуемое выражено фразеологизмом 
 составное именное сказуемое 
 простое глагольное сказуемое 
В предложении нет обособленного сравнительного оборота: 
 (*ответ*) Ермолай принадлежал одному из моих соседей, помещику старинного покроя. 
 Егор двигался бесшумно словно тень. 
 Бедная Настенька сидела бледная точно мертвая. 
 Светало. Рассвет как пылинки росы последние звезды сметал с небосвода 
В предложении: Ах, степь ты, степь зелёная, Вы, пташечки певучие, Разнежили вы девицу, Отбили хлеб у мельника. - есть 
 (*ответ*) обращение 
 приложение 
 вводное слово 
 междометие 
В предложении: Каждый вечер после карт Модест Алексеич, взволнованный, шептался с чиновницами озабоченно, поглядывая на Аню, и потом долго ходил из угла в угол о чём-то думая. - есть 
 (*ответ*) обособленное определение и обособленное обстоятельство 
 обособленный сравнительный оборот 
 вводное предложение 
 обособление приложение 
В предложении: Проехав какие-то австрийские войска, Ростов заметил, что следующая за тем часть линии (это была гвардия) уже вступила в дело. - есть 
 (*ответ*) деепричастный оборот 
 сравнительный оборот 
 приложение 
 причастный оборот 
В предложении: Справа, на огромном тюке, сидела девочка и, подперев ладонью локоть, ела зелёное яблоко. - есть 
 (*ответ*) уточняющее обстоятельство и деепричастный оборот 
 обращение и уточняющее обстоятельство 
 вводное словосочетание и причастный оборот 
 деепричастный и причастный обороты 
В предложении: Чередниченко стал тихонько, себе под нос, насвистывать «Амурские волны». - есть 
 (*ответ*) уточняющее обстоятельство 
 причастный оборот 
 сравнительный оборот 
 деепричастный оборот 
В предложении: Четвёртый, Костя, мальчик лет десяти, возбуждал моё любопытство своим задумчивым и печальным взором. - есть 
 (*ответ*) приложение 
 уточняющие члены 
 причастный оборот 
 деепричастный оборот
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Рассмотри картины русских художников и рисунки. Расскажи, что и как видят, слышат, чувствуют их герои. О чем они думают и говорят? Что делают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На картине «Дети на рыбалке» дети рассматривают улов и рыбачат с помощью зрения, слышат пение птиц с помощью слуха, чувствуют температуру воды с помощью осязания. Им весело, они рады тому, что рыбачат. Думаю, они говорят о том, что как много рыбы они наловили и что ужин сегодня будет очень вкусным.
На картине «Родник» девушка набирает воду в ведра. Думаю, она о чем-то замечталась. С помощью слуха, она слушает пение птиц, с помощью зрения следит за тем, как набирается вода. С помощью осязания чувствуют, что ведра с водой тяжелые. Она задумчива.
На картине «Праздник на крылечке» ребята радуются, слушают, как один из мальчиков играет на балалайке, общаются между собой. В этом им помогает зрение и слух. С помощью осязания, они чувствуют как морозец «кусается».
На картинках девочка рассматривает цветы с помощью зрения, ощущает аромат с помощью обоняния. Она думает о том, что цветы очень красивые. Рядом жужжат пчелки, девочка слышит их с помощью слуха.
Мальчик кушает арбуз, вкус помогает ему понять насколько арбуз вкусный и спелый.
Девочка гладит собаку, в этом ей помогает осязание. Может быть, собачка заболела, и девочка думает, как ей можно помочь.
Ребята рассматривают птичку с помощью зрения. Думаю, они пытаются понять, что это за птичка. Так же они слушают ее пение, в этом им помогает слух.
Мальчик смотрит в бинокль. С помощью зрения, он видит далеко расположенные предметы.
На картине «Прощание Пушкина с морем» Пушкин смотрит на море с помощью зрения, слышит шум моря, с помощью слуха, ощущает ветер с помощью осязания, с помощью обоняния ощущает запах моря. Судя по названию картины, я думаю, Пушкин грустит.
На картине «Летом» девочка, которая старше с помощью зрения, читает младшей газету. Младшая с помощью слуха, внимательно слушает старшую.
С помощью осязания девочки чувствуют, как солнечные лучи падают на кожу. Возможной газете написано о интересных животных или странах и девочки мечтают посмотреть этих животных или побывать в других странах.
Вопрос: Расскажи, как ты общаешься с миром
Категория: школьный раздел
Ответы:
С помощью зрения, я виду как мир прекрасен. Красивые цветы и деревья в парке, птицы, которые поют. Их я слышу при помощи слуха. Когда я стою на остановке, я слышу и вижу, как приближается мой автобус.
Когда я приезжаю домой, с помощью вкуса и осязания, я чувствую, что мама приготовила очень вкусный обед.
При помощи осязания я глажу кошку и слышу, как она мурчит, в этом мне помогает слух.
В школе я общаюсь с ребятами и учителями.
Вопрос: Расскажи, какие добрые дела делают люди для природы и друг для друга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди помогаю природе, сажая деревья в парке, строят кормушки для птиц, создают заповедники, ветеринары помогаю заболевшим животным.
Люди помогают друг другу, строя дома, шьют дома, создают культуру.
Врачи помогают сохранить наше здоровья, учителя помогают нам стать умнее. Полиция охраняет наш покой, а армия защищает нашу страну.
Вопрос: Расскажи, как выглядит классная комната. А каков твой класс? Посмотри внимательно вокруг: что находится слева? справа? вверху? внизу? Что в классе можно назвать частью культуры, а что - частицей природы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наш классная комната не очень большая. Стена слегка голубоватого цвета.
Доска зеленая. Учительский стол расположен возле окна и доски. Слева находятся окна, справа дверь и стена с картинами художников и писателей. Эти картины относятся к культуре. В конце комнаты находится живой уголок с черепахами и аквариумом. Они частицы природы. Рядом с уголком находятся два шкафа с учебниками и нашими поделками.
Наши ребята очень дружные и веселые. У нас в классе много разных национальностей, но это не мешает нам общаться и понимать друг друга.
Вопрос: Сравни старинные классные комнаты и классную комнату, в которой учишься ты. Чем они различаются? Чем похожи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они различаются тем, что все ребята сидят за одним столом, в моем же классе ребята сидят за партами по парам. Ученики на картине разных возрастов, наш же класс одного возраста. Класс на картине это большая деревянная комната, а наша школа построена из кирпича.
Но похожи картина и наш класс тем, что в обоих случаях учитель помогает нам познавать мир.
Вопрос: Сравни современные и старинные школьные принадлежности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сейчас чернильницу заменила шариковая ручка. Это намного удобней, ведь теперь не страшно, что чернильница сможет разлиться в сумке. Шариковую ручку не нужно сушить песочницей и пресс-папье. Ручка с пером была не удобна для письма, так как часто приходилось макать ее в чернильницу, сейчас же шариковая ручку может писать очень долго, не отрываясь от письма.
Вопрос: Найди две одинаковые по смыслу пословицы. Объясни их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Один за всех, все за одного.
Одной рукой и узла не завяжешь. (Смысл пословиц заключается в том, что каждый должен поддерживать своего ближнего, все должны помогать друг другу. В пословицах говорится о настоящей верной дружбе товарищей, которые всегда и во всех случаях помогают друг другу.)
Вопрос: Расскажи, как художник изобразил своего учителя Сергея Александровича Рачинского и учеников. Используй в рассказе пословицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На картине изображена сельская школа XIX века во время урока арифметики. У фигуры учителя есть реальный прототип — Сергей Александрович Рачинский, ботаник и математик, профессор Московского университета. Он хотел, чтобы и сельские дети получали знания, ведь «ученье - свет, неученье тьма». Сельские школьники решают очень интересный пример. Видно, что он дается им непросто. На картине над задачей думают 11 учеников, но похоже, что только один мальчик догадался, как решать этот пример в уме, и тихо говорит свой ответ на ухо педагогу. Как видно по одежде учеников - они не из богатых семей, но как говорится пословице: «не то дорого, что в суме, а то дорого, что в уме».
Вопрос: Сравни рисунки, фотографии. Как ты думаешь, почему завяли комнатные растения? Какие условия необходимы для их жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я думаю, растения завяли, потому что их редко поливали или солнечный свет для них был слишком яркий. Условия необходимые для жизни растений:
1.  Своевременный полив
2. Достаточное количество тепла и света
3.  Своевременная пересадка, рыхление и удобрение растений.
Вопрос: Знаешь ли ты, как ухаживать за растениями, чтобы они не погибли? Расскажи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Полив
2.   Рыхление почвы
3.   Опрыскивание
4.   Удаление пыли с листьев
5.   Достаточное освещение
6.   Пересадка
7.   Подкормка
8.   Обрезка
Вопрос: В предложении: Эти собаки, если не ошибаюсь, происходят от простых дворняжек и овчарок. - есть 
 (*ответ*) вводное предложение 
 обращение 
 междометие 
 вводное слово 
Выберите неполное предложение. 
 (*ответ*) Земля внизу казалась морем, а горы окаменевшими складками. 
 На войне встречаешь разных людей. 
 На выставке появляются гоголевские герои. 
 Каждую осень в Сорочинцах ярмарка. 
Выберите словосочетание с главным словом - глаголом: 
 (*ответ*) читать книгу 
 брат читает 
 привычка читать 
 чтение книги 
Выберите словосочетание с главным словом - глаголом: 
 (*ответ*) поздно пришел 
 отец уехал 
 отъезд в командировку 
 прибытие поезда 
Выберите словосочетание с главным словом - глаголом: 
 (*ответ*) ответил не думая 
 попытка ответить 
 не глядя в сторону 
 ответив сразу 
Выберите словосочетание с главным словом - деепричастием: 
 (*ответ*) глядя в сторону 
 вспомнил сразу 
 ответил не думая 
 шел не торопясь 
Выберите словосочетание с главным словом - деепричастием: 
 (*ответ*) вспоминая детство 
 выполнить без подготовки 
 сидели молча 
 идет не останавливаясь 
Выберите словосочетание с главным словом - наречием: 
 (*ответ*) очень быстро 
 яйцо всмятку 
 смешно ходит 
 быстро бегает 
Выберите словосочетание с главным словом - прилагательным (адъективное словосочетание): 
 (*ответ*) старше брата 
 слушаться старших 
 братская помощь 
 старший брат 
Выберите словосочетание с главным словом - прилагательным (адъективное словосочетание): 
 (*ответ*) загорелый после отпуска 
 искусственный загар 
 загорать на пляже 
 загоревший на море 
Выберите словосочетание с главным словом - прилагательным (адъективное словосочетание): 
 (*ответ*) бледен от страха 
 на бледном лице 
 побледневший от страха 
 бледнеть от страха 
Выберите словосочетание с главным словом - причастием: 
 (*ответ*) интересующийся спортом 
 интересный спорт 
 спортивный интерес 
 интерес к спорту 
Выберите словосочетание с главным словом - причастием: 
 (*ответ*) пославший письмо 
 прочитанная книга 
 читающий студент 
 посланное письмо
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Подумай, на каком из рисунков растения поливают правильно. Объясни почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На 1 картинке поливают правильно.
Во время процедуры полива необходимо позаботиться, чтобы капельки воды как можно меньше попадали на поверхность листвы. Особенно, если растение стоит под прямыми лучами солнца. Попавшие на листок капельки превращаются в увеличительную лупу. Лучи солнца, попавшие на цветок сквозь оставшиеся капли могут привести к ожогам.
Вопрос: Подумай, для чего люди устраивают аквариумы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Для украшения комнаты
•    Для создания спокойной рабочей атмосферы
•    Для знакомства с обитателями морей и океанов
Вопрос: Обитателям аквариума нужны для жизни определенные условия. Подумай какие. Как люди их создают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Специальная вода
- Водных растений, рыб, улиток и т.д. не должно быть слишком много
- Аквариумы должны находится в недоступном для других животных месте
- Нужно своевременно мыть и менять воду в аквариуме
- Жильцам аквариума необходима специальная еда, которую можно приобрести в зоомагазине.
Вопрос: Есть ли у вас в школе аквариум? Кто за ним ухаживает? Расскажи, как это делается?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За аквариумом ухаживаем всем классом под присмотром учителя.
К ежедневным процедурам по уходу относятся:
•  проверка работы оборудования;
•  осмотр рыб;
•    кормление рыб Еженедельные мероприятия:
■    подмена воды;
■    очистка грунта от экскрементов, остатков корма и других отходов, сифонка при необходимости;
■    очистка стёкол от водорослей;
■    промывание фильтра (не всегда, в зависимости от его типа);
■    уход за растениями (подкормка, обрезка).
Вопрос: Во многих колах есть живые уголки. Как ты думаешь для, чего их создают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Их создают, чтобы дети могли поближе познакомиться с живой природой.
Вопрос: Подумай, какие условия нужны для жизни обитателей живого уголка. Всем ли животным нужны одинаковые условия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хомячки: Особенность этих животный - дневной сон. Активно бодрствовать они готовы ближе к вечеру. Кроме места для отдыха у них должно быть достаточно простора для выгула. В домике можно обустроить несколько уровней, соединенных лесенками, а также оборудовать беговое колесо, туннели, чтобы на прогулках в замкнутом пространстве им не было скучно.
Планируя живой уголок в школе, следует помнить, что селить в одной клетке
нескольких животных этого вида нельзя, они вряд ли уживутся вместе. Оптимальный температурный режим для них - 20-25 °С. В клетке необходимы поилка, миска для корма, для песка, камень для стачивания зубов, наполнитель на дно. Убирают в клетке дважды в неделю. К зерновым кормовым смесям можно добавлять фрукты, овощи, листья салата, свежую зелень. Съедят морковь, кабачки, тыкву, полакомятся хурмой, грушами и яблоками. Самок, ждущих потомства, нужно дополнительно подкармливать нежирным творогом, отваренным яичным желтком или куриным мясом.
Черепахи: Жить в коробке они не могут. Минимальный размер террариума - от 60 см в длину и до 40 см в ширину и высоту. Сухопутные черепахи нетребовательны к уходу. Для грунта используют опилки, сено, щепу, ракушечник вперемешку с крупным промытым песком, крупную гальку. Необходимы лампа обогрева и ультрафиолет. Растения в террариуме с черепахой долго не живут: она их съедает. Кормить ее можно фруктами и ягодами, овощами и свежей зеленью (клевер, одуванчик). Уход за черепашками не доставляет забот, если правильно обустроить ей место обитания. Специалисты советуют использовать для нижнего слоя в террариуме впитывающую пленку, а сверху - резиновый дырчатый коврик. На нем уже можно размещать грунт. Для кормления следует использовать миску. Нужно следить, чтобы питомцы не поедали грунт или его заменитель.
Если это происходит, следует подумать о его замене и пересмотреть рацион, добавив витамины и микроэлементы.
Морские свинки также легко приживаются в неволе. Они едят все, что дают (сено, отруби, овощи), но требовательны к условиям содержания. Эти грызуны не выживут в сырых и подверженных сквознякам помещениях, так как склонны к заболеваниям. Из пернатых хорошо подойдут попугайчики.
Это красивые питомцы, они могут прожить в школьном уголке десятилетие и более, хорошо переносят неволю и быстро привыкают к условиям. Их приветливое щебетание, попытки подражать речи, а также любознательность и сообразительность будут радовать. Кроме вышеперечисленных питомцев можно содержать ящериц, ужей, белых мышей, крыс, белок, кроликов.
Вопрос: Есть замечательные слова: «Мы в ответе за тех, кого приручили». Как ты это понимаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если мы приручили животные и пустили их в свою жизнь, значит мы должны ухаживать за ними, кормить, убираться в клетках, играть.
Вопрос: Вспомни, каких животных тебе приходилось видеть (в природе, в живом уголке, в зоопарке). Расскажи, что ты о них знаешь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Еж — животное небольших размеров. На лапках по 5 пальцев. На морде, ногах и животе у обыкновенных ежей окрас варьируется от желтовато-белого до темно-коричневого цвета. Иглы буроватого цвета, с темными поперечными полосами. Они всеядные.
Волнистый попугайчик - отличаются шумом и болтливостью, довольно легко запоминают слова и выражения, которые повторяют много раз при «общении» с человеком и даже с другими домашними птицами. Крылья и голова попугая покрыты неровными полосками желтого и черного цветов. В природных условиях попугаи с удовольствием питаются семенами и плодами различных растении, а также корневищами, листьями и молодыми веточками. Кроме зерновой смеси они с аппетитом едят творог, яйца. Но основу рациона все же должна составлять растительная пища.
Слон - это самое большое наземное животное. Есть африканские и индийские слоны. Хобот выполняет ряд важных функции, одновременно обеспечивая животному дыхание, обоняние, осязание и захватывание пищи. Слон ест траву, корневища, кору и листья деревьев, плоды диких бананов, яблок.
Вопрос: Подбери пословицы к рисункам. Расскажи о правилах поведения во время урока.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На ст. 44 подходит пословица хочешь научиться - должен потрудиться. На ст. 45 рис. 1 ошибся, что ушибся, - вперед наука, рис. 2 (девочка с глобусом) и рис. 3 (мальчик с девочкой рисуют) кто спрашивает, тот находит дорогу.
рис. 4 (дети поют) - петь хорошо вместе, а говорить порознь.

Правила поведения на уроке:
1. Приходить в класс до звонка на урок. Перед уроком достать из ранца все необходимые учебные принадлежности: тетради, учебник, ручку, карандаш, линейку.
2. Встречать учителя, стоя у своего рабочего места. Когда учитель или
другой взрослый входит в класс, учащиеся встают, приветствуя его. Когда кто-то из взрослых покидает класс, все ученики также должны встать.
3. Во время урока вести себя тихо и спокойно; не разговаривать с соседями и не отвлекаться на посторонние вещи.
4. Выполнять всё, что говорит учитель. 5. Если я хочу спросить что-то у учителя, желаю ответить на вопрос или
мне необходимо выйти, поднимаю руку.
6. Не кричу с места, не перебиваю учителя. Не вставаю без разрешения учителя.
7. Когда отвечает мой одноклассник, внимательно слушаю то, что он говорит. Не подсказываю ему, если он не знает ответа.
8. Если учитель вызвал меня отвечать, говорю громко, чётко, внятно.
9. Не списываю у своих соседей: это не только некрасиво, но и отвлекает от работы других учеников.
10.  Стараюсь поддерживать порядок на своём рабочем месте.
11. Услышав звонок, возвещающий об окончании урока, не вскакиваю с места. Покидать класс можно только с разрешения учителя.
Вопрос: Сравни, как делали книги в старину и как делают сейчас.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раньше все книги писали от руки и экземпляров было очень мало.
Сейчас же есть специальные станки, которые печатают тысячи экземпляров.
Авторы книг печатаю свои произведения на компьютере.
Вопрос: Выберите словосочетание с главным словом - причастием: 
 (*ответ*) громко смеющийся 
 сломанный холодильник 
 испорченный обед 
 открытая дверь 
Выберите словосочетание с главным словом - существительным (субстантивное словосочетание): 
 (*ответ*) осенний сад 
 восторгаться садом 
 работать в саду 
 любоваться садом 
Выберите словосочетание с главным словом - существительным (субстантивное словосочетание): 
 (*ответ*) ранняя весна 
 уехать весной 
 ждать весну 
 пришла весна 
Выберите словосочетание с главным словом - существительным (субстантивное словосочетание): 
 (*ответ*) комната брата 
 сильнее брата 
 остаться в комнате 
 поздравить брата 
Выберите словосочетание с главным словом - числительным: 
 (*ответ*) пять студентов 
 пятерка за поведение 
 с пятью студентами 
 пятый студент 
Выберите словосочетание с главным словом - числительным: 
 (*ответ*) трое братьев 
 в трех соснах 
 третий брат 
 тройка в четверти 
Выберите словосочетание с главным словом - числительным: 
 (*ответ*) десять солдат 
 без десяти минут 
 десятка лучших 
 десятая рота 
Выберите словосочетание с синтаксической связью примыкание: 
 (*ответ*) его друг 
 в моем саду 
 наша работа 
 твой друг 
Выберите словосочетание с синтаксической связью примыкание: 
 (*ответ*) закончил работать 
 исполнить долг 
 исполнить к сроку 
 закончил работу 
Выберите словосочетание с синтаксической связью примыкание: 
 (*ответ*) порвал не читая 
 ранним утром 
 в третий раз 
 исчез в темноте 
Выберите словосочетание с синтаксической связью согласование: 
 (*ответ*) красивый фильм 
 красивее всех 
 стать красивее 
 говорить красиво 
Выберите словосочетание с синтаксической связью согласование: 
 (*ответ*) испорченный прибор 
 прибор для измерения 
 измерение давления 
 все испортить 
Выберите словосочетание с синтаксической связью согласование: 
 (*ответ*) старший брат 
 старейшина рода 
 старейший из братьев 
 старше брата 
Выберите словосочетание с синтаксической связью согласование: 
 (*ответ*) мои друзья 
 их подарки 
 её мысли 
 его враги
Категория: школьный раздел
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Отгадай загадку. Попробуй прочитать пословицы, напечатанные старинным шрифтом. Объясни их. Расскажи, почему нужно беречь книгу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Книга Пословицы:
Будь светел как солнце - это значит будь добр, честен и отзывчив.
Будь своему слову хозяин - это значит, что если ты что-то кому-то пообещал,
выполни это, ведь на тебя понадеялись и поверили тебе.
Потехе - час
Вопрос: Назови игрушки. Раздели их между детьми так, чтобы каждому досталась игрушка своего времени. Какая игрушка подходит для любой пары? Расскажи о своей любимой игрушке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Куклы, мячи, лошадка-качалка, солдатики, мягкая игрушка, самолетик, машинка, кораблик, лошадка с повозкой из металла.
Моя любимая игрушка медвежонок Барни. Мне его подарила бабушка. Я с ним играю и всегда беру с собой. Он не большой и помещается в мой рюкзак. Он пушистый, у него на голове красивая зеленая шапочка с большим помпоном и такой же шарф. Я люблю свою игрушку.
Вопрос: Знакома ли тебе старинная игра? Как выбрать ведущего для нее? Какие считалки ты знаешь? Какие игры любишь? Какой игре можешь научить  одноклассников? Поиграй вместе с друзьями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта старинная игра называется жмурки. Ведущего для нее выбирают с помощью считалки.
Считалки:
1.   — Заяц белый, куда бегал?
— В лес дубовый.
— Что там делал?
— Лыко драл.
— Куда клал?
— Под колоду.
— Кто брал?
— Родион.
— Выйди вон!
2.   Ехал Грека через реку. Видит Грека в реке рак. Сунул в реку руку Грека. Рак за руку Грека — цап.
3.   На золотом крыльце сидели Царь, царевич,
Король, королевич, Сапожник, портной. Кто ты будешь такой?
Говори поскорей,
Не задерживай добрых и честных людей!
Мои любимые игры: прятки, догонялки, жмурки.
Вопрос: Подбери пословицы о семье.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•   В семье согласно, так идёт дело прекрасно.
•    Семья сильна, когда над ней крыша одна.
•    Согласье в семье - богатство.
Вопрос: Прослушай колыбельную песню и выбери из нее самые ласковые слова. Пели ли тебе колыбельные песни дома?
Категория: школьный раздел
Ответы:
... Спи-ко, милое дитя,
До восхода солнышка,...

Мама пела мне вот эту колыбельную: Ложкой снег мешая,
Ночь идет большая, Что же ты, глупышка, не спишь?
Спят твои соседи -
Белые медведи, Спи скорей и ты, малыш.
Вопрос: Рассмотри старинные предметы домашнего обихода. Для чего они служили в доме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шкаф для хранения посуду. Чайничек, в котором заваривали чай. И сахарница, в которой хранился сахар.
Вопрос: Знаешь ли ты имена героев русских былин и сказок? Расскажи, какие сказки тебе читали дома.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герои русских сказок: Колобок, Морозко, Аленушка, Иванушка.
Сказки: Колобок, Репка, Гуси-лебеди, Царевна-лягушка.
Вопрос: Сравни два рисунка. В какой комнате уютнее, красивее? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На второй картинке комната уютнее, потому что там есть комнатные растения и домашние животные.
Вопрос: Вспомни, какие животные есть в живом уголке вашей школы класса. (Индивидуально) Расскажи о предметах природы в твоём доме. Обсудите, какую роль они играют в вашей жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В моём доме есть комнатные растения. Они делают нашу жизнь уютнее и комфортнее. Также у меня дома есть кот. Без него жизнь была бы скучна и однообразна. С ним я могу поиграть. Он любит сидеть у меня на коленях.
Вопрос: Рассмотри фотографии. Какие животные комнатные растения есть у тебя дома?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В моем доме есть такие комнатные растения как: алоэ, фиалка, кактус. Со мной живут попугай Кеша и кот Мурзик.
Вопрос: Выберите словосочетание с синтаксической связью согласование: 
 (*ответ*) третий сын 
 пошли втроем 
 три сына 
 трое сыновей 
Выберите словосочетание с синтаксической связью согласование: 
 (*ответ*) съеденный суп 
 суп не понравился 
 приготовить суп 
 съевший суп 
Выберите словосочетание с синтаксической связью согласование: 
 (*ответ*) письменный стол 
 отдыхать на юге 
 вернуться домой 
 сайт компании 
Выберите словосочетание с синтаксической связью управление: 
 (*ответ*) читать книгу 
 остаться дома 
 долго читать 
 интересная книга 
Выберите словосочетание с синтаксической связью управление: 
 (*ответ*) прыгать в длину 
 отличный прыгун 
 начал прыгать 
 прыгать далеко 
Выберите словосочетание с синтаксической связью управление: 
 (*ответ*) лишение прав 
 свернуть направо 
 говорить правдиво 
 правдивая история 
Выберите словосочетание с синтаксической связью управление: 
 (*ответ*) оставшийся в комнате 
 домашний кот 
 цветочная рассада 
 комнатные цветы 
Выберите словосочетание с синтаксической связью управление: 
 (*ответ*) порвать в клочья 
 их вопросы 
 мой ответ 
 громко кричать 
Выберите словосочетание, синонимичное словосочетанию папины ботинки: 
 (*ответ*) ботинки папы 
 отцовская обувь 
 мужская обувь 
 мужские ботинки 
Выберите словосочетание, синонимичное словосочетанию помощь брата: 
 (*ответ*) помощь от брата 
 помочь брату 
 помощь брату 
 братская помощь 
Выберите словосочетание, синонимичное словосочетанию родительское письмо: 
 (*ответ*) письмо от родителей 
 письмо к родителям 
 письмо для родителей 
 письмо родителям 
Выберите словосочетание, синонимичное словосочетанию стеклянная бутылка: 
 (*ответ*) бутылка из стекла 
 стекло для бутылок 
 бутылочное стекло 
 стекло от бутылки 
Допущена пунктуационная ошибка в предложении 
 (*ответ*) Розы, растущие на подступах к дому были ярки и крупны. 
 Погружённые в работу, мы не замечали бега времени. 
 Вера в развевающемся на ветру шарфе выглядела хрупкой, воздушной. 
 Сломленные, морально уставшие от нечеловеческой нагрузки бойцы не могли долго удерживать позиции. 
Допущена пунктуационная ошибка в предложении: 
 (*ответ*) Весною солнце - ярче. 
 Труд - основа культуры. 
 Дон - река капризная. 
 Чтение - это окошко в мир.
Категория: школьный раздел
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Обсудите, зачем нужны в доме газ, вода, электричество.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Газ, для того чтобы мы смогли приготовить еду, если это газовая плита. Вода, чтобы помыть посуду, самому помыться, умыться, чтобы попить профильтрованную воду и приготовить еду. Электричество для просмотра телевизора, для компьютера, для освещения квартиры в вечернее и ночное время.