nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Имеются данные о стоимости денежных средств и объеме реализации на предприятии в феврале-марте 2002 года (тыс. руб.)
01,02    08,02    15,02    22,02    01,03    08,03    15,03    22,03    01,04
300    400    500    600    300    200    100    500    300
Если объем реализованной продукции в феврале составил 1400 тыс. руб., в марте – 1550 тыс. руб., то средний остаток денежных средств на предприятии в феврале составлял… тыс. руб.
 (*ответ*) 420
 300
 450
 500
 525
Имеются данные о функционировании российской экономики в 1994 году (трлн. руб.)
Чистое кредитование    15,5
Изменение запасов материальных оборотных средств    23,2
Валовое накопление основного капитала    153,6
Капитальные и текущие трансферты с «остальным миром»    0,0
Сальдо первичных доходов    611,0
Валовое национальное сбережение составляет … трлн. руб.
 (*ответ*) 192,3
 176,8
 418,7
 803,3
Имеются данные о функционировании российской экономики в 1994 году (трлн. руб.)
Чистое кредитование    15,5
Изменение запасов материальных оборотных средств    23,2
Валовое накопление основного капитала    153,6
Капитальные и текущие трансферты с «остальным миром»    0,0
Сальдо первичных доходов    611,0
Сальдо первичных доходов на валовой основе равно … трлн. руб.
 (*ответ*) 611
 192,3
 226,4
 527,3
Имеются данные по предприятию 
    Базисный период    Отчетный период
Среднесписочное число рабочих, чел.    600    500
Отработано человеко-дней    180000    160000
Отработано человеко-часов    1458000    1120000
Объем продукции, млн. руб.    437,4    448
Установленная продолжительность рабочего дня    8,2    8,2
Коэффициент использования установленной продолжительности рабочего дня
 (*ответ*) уменьшился на 13,6%
 увеличился на 15,2%
 увеличился на 0,3%
 уменьшился на 0,07%
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку, 
пользуемся)
Вопрос: Перыметр многавугольніка 16 см. Усе яго стораны аднолькавыя і роўны 4 см. Колькі старон у гэтым многавугольніку? Як называецца гэта фігура? Нарысуй яе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
16:4=4
Ответ: 4 стороны, получаем фигуру квадрат, т.к. все стороны равны.
Вопрос: Для класса купили 100 тетрадей в клетку и линейку. Тетрадей в линейку было 42. На сколько больше купили тетрадей в клетку, чем в линейку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
100-42=58-купил тетрадей в клетку
58-42=16
ответ:тетрадей в клетку больше на 16 штук
Вопрос: Для класа купілі 100 сшыткаў у клетку і лінейку.
Сшыткаў у лінейку было 42. На колькі больш
купілі сшыткаў у клетку, чым у лінейку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
100-42=58-купил тетрадей в клетку
58-42=16
ответ:тетрадей в клетку больше на 16 штук
Вопрос: В 3 «А» классе 25 учеников. Это на 2 ученика
больше, чем в 3 «Б» классе. Сколько учеников в
двух третьих классах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
3 А-25 учеников
3 Б-на 2 ученика < 
всего-? учеников
 
25-2=23 ученика в 3 Б классе
25+23=48 учеников в двух третьих классах
Вопрос: У 3 «А» класе 25 вучняў. Гэта на 2 вучні больш,
чым у 3 «Б» класе. Колькі вучняў у двух трэціх
класах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
3 А-25 учеников
3 Б-на 2 ученика <
всего-? учеников
 
25-2=23 ученика в 3 Б классе
25+23=48 учеников в двух третьих классах
Вопрос: На осенней ярмарке семья купила 3 пакета лука по 7 кг и столько же пакетов моркови по 5 кг.
Сколько килограммов овощей купила семья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
3*7=21 кг лука
3*5=15 кг моркови
15+21= 36 кг овощей купила семья
Вопрос: На восеньскім кірмашы сям’я купіла 3 пакеты
цыбулі па 7 кг і столькі ж пакетаў морквы па 5 кг.
Колькі кілаграмаў гародніны купіла сям’я?
Категория: школьный раздел
Ответы:
3*7=21 кг лука
3*5=15 кг моркови
15+21= 36 кг овощей купила семья
Вопрос: Отцу 32 года, одному из его сыновей 8 лет, а
другому — 6. Через сколько лет возраст отца
будет равен сумме лет двух его сыновей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для решения этой задачи нужно составить выражение. 32 - (8 + 6) = 18 Через 18 лет возраст отца будет равен сумме лет двух его сыновей. Проверка: 8 + 18 = 26 лет - старшему сыну через 18 лет 6 + 18 = 24 лет - младшему сыну через 18 лет 32 + 18 = 50 лет - отцу через 18 лет 26 + 24 = 50 50 = 50 Ответ через 18 лет.
Вопрос: Бацьку 32 гады, аднаму з яго сыноў 8 гадоў, а
другому — 6. Праз колькі гадоў узрост бацькі
будзе роўны суме гадоў двух яго сыноў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для решения этой задачи нужно составить выражение. 32 - (8 + 6) = 18 Через 18 лет возраст отца будет равен сумме лет двух его сыновей. Проверка: 8 + 18 = 26 лет - старшему сыну через 18 лет 6 + 18 = 24 лет - младшему сыну через 18 лет 32 + 18 = 50 лет - отцу через 18 лет 26 + 24 = 50 50 = 50 Ответ через 18 лет.
Вопрос: Стороны прямоугольника 20 см и 4 см. Запиши
выражения для нахождения периметра прямоугольника
Категория: школьный раздел
Ответы:
20см-длина
4см -ширина
Если суммировать длинну и ширину получится пол прямоугольника,значит надо эту сумму ещё раз прибавить
Решение:
1 вариант:
(20+4)•2=24•2=48(см)-периметр прямоугольника

2 вариант:
20+4+20+4=40+8=48(см)-периметр прямоугольника
Вопрос: Имеются данные по предприятию 
    Базисный период    Отчетный период
Среднесписочное число рабочих, чел.    600    500
Отработано человеко-дней    180000    160000
Отработано человеко-часов    1458000    1120000
Объем продукции, млн. руб.    437,4    448
Установленная продолжительность рабочего дня    8,2    8,2
За счет изменения часовой выработки рабочих, объем произведенной продукции ….. млн. руб.
 (*ответ*) увеличился на 112
 увеличился на 10
 уменьшился на 8
 уменьшился на 119
Имеются данные по предприятию 
    Базисный период    Отчетный период
Среднесписочное число рабочих, чел.    600    500
Отработано человеко-дней    180000    160000
Отработано человеко-часов    1458000    1120000
Объем продукции, млн. руб.    437,4    448
Установленная продолжительность рабочего дня    8,2    8,2
За счет изменения продолжительности рабочего дня, объем продукции ….. млн.
 (*ответ*) уменьшился на 52,8
 увеличился на 72,6
 увеличился на 0,8
 уменьшился на 7
По сектору «Домашние хозяйства» за 1993 год имеются данные (в текущих ценах, млрд. руб.)
Промежуточное потребление    32,1
Оплата труда работников    -
Другие налоги на производство    0,9
Валовое накопление основного капитала    8,1
Потребление основного капитала    4,1
Чистая прибыль    69,3
Промежуточное потребление сектора составляет
 (*ответ*) 106,4
 105,5
 114,5
 74,3
Аналитические группировки применяются для
 (*ответ*) характеристики структурных сдвигов
 характеристики структуры
 разделения совокупности на качественно однородные типы
 характеристики взаимосвязей между отдельными признаками
АО "Госстрах" относится к сектору
 (*ответ*) финансовых предприятий
 нефинансовых предприятий
 органов государственного управления
 частных некоммерческих организаций, обслуживающих домашние хозяйства
Атрибутивными признаками индивида являет (ют)ся
 (*ответ*) номер телефона
 фамилия, имя, отчество
 возраст
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку, 
пользуемся)
Вопрос: Стораны прамавугольніка 20 см і 4 см. Запішы
выразы для знаходжання перыметра прамавугольніка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
20см-длина
4см -ширина
Если суммировать длинну и ширину получится пол прямоугольника,значит надо эту сумму ещё раз прибавить
Решение:
1 вариант:
(20+4)•2=24•2=48(см)-периметр прямоугольника

2 вариант:
20+4+20+4=40+8=48(см)-периметр прямоугольника
Вопрос: Доильным аппаратом доярка за 1 ч может подоить 10 коров. Сколько коров могут подоить
3 доярки такими же аппаратами за 2 ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
10*2=20 коров- 1 доярка подоет за 2 часа.
20*3=60 коров-3 доярки подоят за 3 часа.
ответ: 60 коров
Вопрос: Даільным апаратам даярка за 1 г можа падаіць
10 кароў. Колькі кароў могуць падаіць 3 даяркі
такім жа апаратам за 2 г?
Категория: школьный раздел
Ответы:
10*2=20 коров- 1 доярка подоет за 2 часа.
20*3=60 коров-3 доярки подоят за 3 часа.
ответ: 60 коров
Вопрос: В двух ящиках было 24 кг лука. Во втором ящике лука было в 3 раза больше, чем в первом.
Сколько килограммов лука было в каждом ящике?
Категория: школьный раздел
Ответы:
пусть х 1 ящик
тогда 3х 3 ящик
тк мы знаем что масса 2х ящиков равна 24, то можносоставить уравнение
х+3х=24
4х=24
х=6
6 кг в 1 ящике
24-6=18 кг во 2 ящике
ответ 6; 18
Вопрос: У дзвюх скрынях было 24 кг цыбулі. У другой
скрыні цыбулі было ў 3 разы больш, чым у першай.
Колькі кілаграмаў цыбулі было ў кожнай скрыні?
Категория: школьный раздел
Ответы:
пусть х 1 ящик
тогда 3х 3 ящик
тк мы знаем что масса 2х ящиков равна 24, то можносоставить уравнение
х+3х=24
4х=24
х=6
6 кг в 1 ящике
24-6=18 кг во 2 ящике
ответ 6; 18
Вопрос: До обеда продали 4 коробки печенья по 8 кг
в каждой. После обеда — 3 такие же коробки.
Сколько килограммов печенья продали за день?
Категория: школьный раздел
Ответы:
4+3=7 (кор.)
8х7=56 (кг)
Ответ: 56 кг
Вопрос: Да абеду прадалі 4 каробкі пячэння па 8 кг у
кожнай. Пасля абеду — 3 такія ж каробкі. Колькі
кілаграмаў пячэння прадалі за дзень?
Категория: школьный раздел
Ответы:
4+3=7 (кор.)
8х7=56 (кг)
Ответ: 56 кг
Вопрос: Брат поздравил сестру с днём рождения. Когда
его спросили, сколько лет сестре, он ответил:
«Через три года она будет вдвое старше, чем
три года назад». Сколько лет сестре?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)3•3=9
2)9-3=6
Ответ:сестре 6лет
Вопрос: Брат павіншаваў сястру з днём нараджэння. Калі
яго спыталі, колькі гадоў сястры, ён адказаў:
«Праз тры гады яна будзе ўдвая старэйшая, чым
тры гады назад». Колькі гадоў сястры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)3•3=9
2)9-3=6
Ответ:сестре 6лет
Вопрос: Периметр квадрата 36 см. Найди его сторону. Построй квадрат, сторона которого равна 1/3 длины стороны данного квадрата. Найди его периметр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 36 : 4 = 9см    ( длина стороны первого квадрата)
2) 9 * 1/3 = (9 * 1)/3 = 3см    (длина стороны второго квадрата)
3) Р = а*4 = 3 * 4 = 12см  (периметр второго квадрата)
ОТВЕТ: 12см периметр второго квадрата
(рисуем квадрат со сторонами 3см)
Вопрос: Перыметр квадрата 36 см. Знайдзі яго старану. Пабудуй квадрат, старана якога роўна 1/3 даўжыні стараны дадзенага квадрата. Знайдзі яго перыметр.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 36 : 4 = 9см    ( длина стороны первого квадрата)
2) 9 * 1/3 = (9 * 1)/3 = 3см    (длина стороны второго квадрата)
3) Р = а*4 = 3 * 4 = 12см  (периметр второго квадрата)
ОТВЕТ: 12см периметр второго квадрата
(рисуем квадрат со сторонами 3см)
Вопрос: В классе 24 ученика. После того как Максим на свой день рождения раздал каждому по 4 конфеты, осталось ещё 4 конфеты. Сколько конфет было у Максима?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
24*4=96 конфет он раздал
96+4=100 конфет у него было
Вопрос: У класе 24 вучні. Пасля таго як Максім на свой
дзень нараджэння раздаў кожнаму па 4 цукеркі,
засталося яшчэ 4 цукеркі. Колькі цукерак было ў
Максіма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
24*4=96 конфет он раздал
96+4=100 конфет у него было
Вопрос: У Марины, Кати, Сони, Нины, Лизы и Тани были две собаки и четыре кошки. У Сони и Лизы были одинаковые животные, у Лизы и Марины — разные, у Кати и Сони — одинаковые, у Сони и Марины — разные. У кого была кошка, а у кого была собака
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Ученик нарисовал 2 квадрата. Периметр первого квадрата равен 24 см, второго — 36 см. На сколько сантиметров сторона второго квадрата  длиннее стороны первого квадрата? Реши задачу разными способами
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)24:4=6(см)-одна сторона
2)36:4=9(см)-одна сторона 
3)9-6=3(см)-разница
Вопрос: Вучань нарысаваў 2 квадраты. Перыметр першага квадрата роўны 24 см, другога — 36 см. На колькі сантыметраў старана другога квадрата даўжэйшая за старану першага квадрата? Рашы задачу рознымі спосабамі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)24:4=6(см)-одна сторона
2)36:4=9(см)-одна сторона
3)9-6=3(см)-разница
Вопрос: Для уроков труда купили 6 наборов цветной бумаги по 12 листов в каждом наборе. На изделия израсходовали 40 листов. Сколько листов бумаги осталось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)6*12=72(листов всего)
2)72-40=32(осталось листов)
Ответ:32 листа
Вопрос: Для ўрокаў працы купілі 6 набораў каляровай паперы па 12 лістоў у кожным наборы. На вырабы зрасходавалі 40 лістоў. Колькі лістоў паперы засталося?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)6*12=72(листов всего)
2)72-40=32(осталось листов)
Ответ:32 листа
Вопрос: 20 тракторов и 12 легковых машин погрузили на платформы по 4 на каждую. Сколько платформ было использовано? Реши задачу двумя способами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-ый способ: 20:4=5 12:4=3 5+3=8
2-ой способ: 20+12=32   32:4=8
Вопрос: 20 трактароў і 12 легкавых машын пагрузілі на платформы па 4 на кожную. Колькі платформ было выкарыстана? Рашы задачу двума спосабамі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-ый способ: 20:4=5 12:4=3 5+3=8
2-ой способ: 20+12=32   32:4=8
Вопрос: ВВП в рыночных ценах при определении производственным методом исчисляется как сумма
 (*ответ*) валовой добавленной стоимости всех отраслей народного хозяйства и чистых налогов на продукты и импорт
 валовой добавленной стоимости всех отраслей народного хозяйства
 доходов хозяйственных единиц от экономической деятельности
 расходов на конечное потребление по секторам экономики валового накопления и экспортно-импортного сальдо
ВВП в рыночных ценах при определении распределительным методом исчисляется как сумма
 (*ответ*) доходов хозяйственных единиц от экономической деятельности
 валовой добавленной стоимости всех отраслей народного хозяйства
 валовой добавленной стоимости всех отраслей народного хозяйства и чистых налогов на продукты и импорт
 расходов на конечное потребление по секторам экономики валового накопления и экспортно-импортного сальдо
Величину располагаемого рабочего времени измеряет
 (*ответ*) календарный фонд времени
 максимально возможный фонд времени
 табельный фонд времени
 фактически отработанное время
Верно, что выборочные обследования дохода и потребления ..
 (*ответ*) включают также данные о накоплении капитала в домашних хозяйствах
 являются составной частью переписей населения и проводятся вместе с ними
 включают лишь избранные типы домашних хозяйств и проводятся ежегодно
 требуют ведения точной бухгалтерии в домашних хозяйствах об объеме потребительских товаров и моментах их потребления
Верно, что группы активов (в классификации системы национальных счетов), относящиеся к основным средствам (в классификации статистики национального богатства) - это
 (*ответ*) материальные не произведенные активы, находящиеся в собственности предприятий
 (*ответ*) основные фонды
 вся сумма материальных не произведенных активов
 нематериальные произведенные активы
Виды деятельности, которые включаются в СНС в рыночный выпуск
 (*ответ*) товары и услуги, произведенные и предоставленные в отчетном периоде работодателями своим работникам в качестве оплаты труда в натуральная форме
 (*ответ*) услуги, предоставленные в домашних хозяйствах наемной оплачиваемой домашней прислугой
 товары и услуги, произведенные в отчетном периоде и оставленные владельцами предприятий для валового накопления основного капитала
Данные статистики депонирования характеризуют
 (*ответ*) ответственное хранение банками акций, являющихся собственностью клиентов
 (*ответ*) хранение ценных бумаг с фиксированным процентом
 депозиты в иностранной валюте Центрального банка
 права участия банка в делах акционерных обществ
 ценные бумаги, являющиеся собственностью банков
Для анализа индивидуального распределения доходов НЕ подходит
 (*ответ*) текущие обследования бюджетов домашних хозяйств
 микро ценз
 статистика подоходного налога
Для графического изображения относительной концентрации единиц совокупности используется
 (*ответ*) график Лоренца
 гистограмма
 кумулята
 огива
 полигон распределения
Для графической оценки уровня бедности используется
 (*ответ*) кумулята
 (*ответ*) огнива
 гистограмма
 график Лоренца
 полигон распределения
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку, 
пользуемся)
Вопрос: Петя смотрит на часы и видит, что через 3 оборота минутной стрелки они будут показывать 3 ч. Который час будут показывать часы через 30 оборотов минутной стрелки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
30-3 = 27 часов
3+27 = 30 часов
30 -24 = 6 часов 

6 часов-так как через 3 оборота минутной стрелки часы показали 3 часа,начало отсчета 12 часов,через тридцать часов будет 18 часов
Вопрос: Пеця глядзіць на гадзіннік і бачыць, што праз 3 абароты мінутнай стрэлкі ён будзе паказваць 3 г. Колькі часу будзе паказваць гадзіннік праз 30 абаротаў мінутнай стрэлкі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
30-3 = 27 часов
3+27 = 30 часов
30 -24 = 6 часов

6 часов-так как через 3 оборота минутной стрелки часы показали 3 часа,начало отсчета 12 часов,через тридцать часов будет 18 часов
Вопрос: Муравей бежал со скоростью 3 м/мин. Какое
расстояние он пробежал за 15 мин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
15*3=45 м пробежит за 15 минут
Вопрос: Мурашка бегла са скорасцю 3 м/мін. Якую адлегласць яна прабегла за 15 мін?
Категория: школьный раздел
Ответы:
15*3=45 м пробежит за 15 минут
Вопрос: Дети играли в крестики. Когда они поставили крестики в 29 клетках, то свободных клеток осталось на 6 больше, чем перечёркнутых. Сколько всего было клеток в квадрате, нарисованном детьми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
29 + 6 = 35 - свободные клетки.
35 + 29 = 64 - всего клеток в квадрате.
Вопрос: Дзеці гулялі ў крыжыкі. Калі яны паставілі крыжыкі
ў 29 клетках, то свабодных клетак засталося на
6 больш, чым перакрэсленых. Колькі ўсяго было
клетак у квадраце, што нарысавалі дзеці?
Категория: школьный раздел
Ответы:
29 + 6 = 35 - свободные клетки.
35 + 29 = 64 - всего клеток в квадрате.
Вопрос: В школьном саду ученики собрали 90 кг яблок и 42 кг груш и разложили отдельно яблоки и груши в ящики по 3 кг в каждый. На сколько больше было ящиков с яблоками, чем с грушами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
90:3=30 ящиков яблок 
42:3=14 ящиков груш
30-14=16 на ящиков
Ответ:на 16 ящиков яблок больше , чем груш
Вопрос: У школьным садзе вучні сабралі 90 кг яблыкаў і
42 кг груш і расклалі паасобку яблыкі і грушы ў
скрыні па 3 кг у кожную. На колькі больш было
скрынь з яблыкамі, чым з грушамі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
90:3=30 ящиков яблок
42:3=14 ящиков груш
30-14=16 на ящиков
Ответ:на 16 ящиков яблок больше , чем груш
Вопрос: Спрос и предложение на внутреннем рынке описываются уравнениями:
Qd = 200 - 4Р и Qs = 50 + Р.
Мировая цена установилась на уровне Р=15 .
Определите , как изменится благосостояние обще­ства, если правительство:
1) введет таможенную пошлину в размере 10 ден. ед. за
1 шт. товара;
2) таможенную квоту в размере 60 ед. товара;
3) субсидию в размере 10 ден. ед. за 1 шт. товара. 


Что значит таможенная квота? В решении написано следующее:
"Введение таможенной квоты приведет к ограничению
предложения 125 ед. товара, т. е. возникает дефицит в размере
15 ед. товара"
Почему предложение ограничится? И почему именно 125? Разве не будет такого, что 60 единиц импорта купят по мировой цене, а остальное уже по внутренней? Таможенная квота - это сколько можно ввезти импорта или объем продукции ввозимой без налога? Если второе, то ограничение предложения становится еще более непонятным.

И небольшой вопрос сверху.
Можно ли как-нибудь рассчитать выигрыши и потери производителя и потребителя до/после налогов/субсидий без чертежей и высчитывания площадей?

Спасибо!
Категория: экономические
Ответы:
Рез„утр= 30 ден. ед., мировая цена = 15 ден. ед. При такой
цене QDBHjnp" I'^O, а QseHyrp^ ^5> импорт составит 75 ед. товара.
Благосостояние обпдества: излишек потребителя 4- излишек
внутреннего производителя.
Излишек потребителя: 2450 ден. ед., излишек внутреннего
производителя: 862,5 ден. ед. Общая сумма: 3312,5 ден. ед.
1. Введение таможенных пошлин приведет к росту цены до
25 ден. ед. Qo^,^^= ЮО, Qs,,y,^= 75, импорт сократится до 25 шт.
Потери общества: (140 - 100)-10/2 + (75 - 65)-10/2 = 250.
Излишек потребителя: (50 ~ 25)-100/2 = 1250 ден. ед., т. е.
он сократился на 1200.
Излишек производителя: 1562,5, т. е. он возрос на 700 ден. ед.
Доход государства от введения пошлины: 250 ден. ед.
Общая сумма: 3062,5 ден. ед.
2. Введение таможенной квоты приведет к ограничению
предложения 125 ед. товара, т. е. возникает дефицит в размере
15 ед. товара. Произойдет подъем цены до 18,75 ден. ед., импорт
сократится до 56,25 ед., собств. производство расширяется до
68,75 ед.
Излишек потребителя: 1953,125, т. е. он снизился на 496,875.
Излишек производителя: 1113,281, т. е. он возрос на 250,781.
Потери общества: 42,187.
Общая сумма благосостояния: 3066,406 т. е. она сократилась
на 246,09.
3. Введение субсидии расширит предложение до Q^ =
= 60 + Р. Q^ = 7 5 ед., т. е. импорт СНИЗР^ТСЯ ДО 65 ед.
Излишек потребителя: --2450 ден. ед., т. е. + 0; излишек
производителя: 1012,5 ден. ед. +150.
Общая сумма: 3462,5 ден. ед. +150.
Вопрос: На дорогу до школы ученику нужно 40 минут.
В какое время он должен выйти из дома, чтобы
прийти в школу в 8 ч 15 мин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
8часов15минут-40минут= в 7часов35мин
ОТВЕТ выйти из дома в 7ч35 мин.
Вопрос: На дарогу да школы вучню трэба 40 мінут. Калі
ён павінен выйсці з дому, каб прыйсці ў школу ў
8 г 15 мін?
Категория: школьный раздел
Ответы:
8часов15минут-40минут= в 7часов35мин
ОТВЕТ выйти из дома в 7ч35 мин.
Вопрос: Для графической оценки уровня нищеты используется
 (*ответ*) кумулята
 (*ответ*) огива
 гистограмма
 график Лоренца
 полигон распределения
Для определения валового сальдо первичных доходов сектора органов государственного управления из валовой добавленной стоимости, в частности, вычитают
 (*ответ*) доходы по акциям и проценты по кредитам
 (*ответ*) отчисления работникам аппарата госуправления по социальному пакету
 налоги на доходы и имущество от предприятий в госбюджет
 налоговые поступления от домашних хозяйств в бюджет
 отчисления от прибыли предприятий на содержание социально культурных объектов
Для определения источника инфляционных тенденций используется
 (*ответ*) счет изменения денежной наличности
 анализ ликвидности
 отчет эмиссионного банка
 расчет определенных индексов цен
Для определения с вероятностью 0,954 доли брака в партии продукции из 10000 единиц при бесповторном отборе с точностью до 2% необходимо обследовать 826 единиц продукции. В этих условиях можно определить долю брака с этой же точностью при обследовании 2000 единиц с вероятностью
 (*ответ*) 0,997
 0,98
 0,999
Для оценки изменения средней себестоимости однородной продукции используется индекс
 (*ответ*) переменного состава
 агрегатный по Ласпейресу
 агрегатный по Пааше
 средневзвешенный арифметический
 средневзвешенный гармонический
Для сектора "Остальной мир" НЕ составляются внешние счета ..
 (*ответ*) образования дохода
 (*ответ*) производства
 накоплений
 первичных доходов и текущих трансфертов
 товаров и услуги
Для составления внешнеэкономического счета товаров и услуг НЕ используются основные источники информации
 (*ответ*) счета внутренней экономики
 отчеты предприятий, занимающихся внешнеэкономической деятельностью
 отчетность транспортных организации
 платежный баланс
 таможенные декларации
Дополнительные затраты промышленных предприятий на содержание избыточного производственного потенциала в 2000 году возросли в 2,9 раза по сравнению с 1999 годом. В 2001 году возросли в 1,4 раза по сравнению с 1999 годом. В 2001 году по сравнению с 2000 годом дополнительные затраты на содержание избыточного производственного потенциала
 (*ответ*) сократились на 51,73
 выросли в 4,06 раза
 выросли в 1,5 раза
 сократились в 2,15 раза
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку, 
пользуемся)
Вопрос: Из лагеря вышли Вася, Рома, Толя, Лёня и Миша. Толя идёт впереди Миши, Лёня — впереди Васи, но позади Миши, Рома — впереди Толи. Кто идёт первым и кто идёт последним? Кто идёт вслед за Мишей и кто идёт перед Мишей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рома
Толя
Миша
Леня
Вася
--------------------------
Толя - Впереди Миши
Толя на передний план, Мишу - на задний;
Лена - позади Миши, значит её передвигаем в нижнюю строку, но она впереди Васи, значит Васю ставим на последний план;
Рома - впереди Толи, значит Галю ставим на передний план. Вот и вся задача.
Вопрос: З лагера выйшлі Вася, Раман, Толя, Лёня і Міша.
Толя ідзе паперадзе Мішы, Лёня — паперадзе
Васі, але ззаду Мішы, Раман — паперадзе Толі.
Хто ідзе першым і хто ідзе апошнім? Хто ідзе
ўслед за Мішам і хто ідзе перад Мішам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рома
Толя
Миша
Леня
Вася
--------------------------
Толя - Впереди Миши
Толя на передний план, Мишу - на задний;
Лена - позади Миши, значит её передвигаем в нижнюю строку, но она впереди Васи, значит Васю ставим на последний план;
Рома - впереди Толи, значит Галю ставим на передний план. Вот и вся задача.
Вопрос: Неизвестное число увеличили в 3 раза и получили 45. Найди это число
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
45/3=15
Вопрос: Невядомы лік павялічылі ў 3 разы і атрымалі 45.
Знайдзі гэты лік
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
45/3=15
Вопрос: Один чабан с 6 овец настриг 24 кг шерсти, а другой с 8 овец — 40 кг. Какой из чабанов настриг больше шерсти с одной овцы? На сколько?
Категория: школьный раздел
Ответы:
24:6=4кг шерсти с одной овцы (1чабан)
40:8=5кг шерсти с одной овцы (2 чабан)
5-4=1 кг шерсти больше настриг второй чабан
Вопрос: Адзін чабан з 6 авечак настрыг 24 кг воўны, а
другі з 8 авечак — 40 кг. Які з чабаноў настрыг
больш воўны з адной авечкі? На колькі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
24:6=4кг шерсти с одной овцы (1чабан)
40:8=5кг шерсти с одной овцы (2 чабан)
5-4=1 кг шерсти больше настриг второй чабан
Вопрос: Из 25 л молока получается 1 кг масла. Сколько
масла получится из 75 л молока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из 50 л молока - 2 кг масла
Из 75 л молока - ? кг масла
Из ? л молока - 1 кг масла
1) 50 : 2 = 25 (л) - 1 кг масла
2) 75 : 25 = 3 (кг) - из 75 л молока
Ответ: 3 кг масла получится из 75 л молока.
Вопрос: З 25 л малака атрымліваецца 1 кг масла. Колькі
масла атрымаецца з 75 л малака?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из 50 л молока - 2 кг масла
Из 75 л молока - ? кг масла
Из ? л молока - 1 кг масла
1) 50 : 2 = 25 (л) - 1 кг масла
2) 75 : 25 = 3 (кг) - из 75 л молока
Ответ: 3 кг масла получится из 75 л молока.
Вопрос: а) Перемена началась в 9 ч 15 мин, а закончилась в 9 ч 25 мин. Сколько минут была перемена?
б) Перемена закончилась в 10 ч 10 мин, а продолжалась 20 мин. Когда началась перемена?
в) Перемена началась в 9 ч 15 мин и продолжалась 20 мин. Когда закончилась перемена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
9 ч 15 мин - 9 25 мин = 10 мин
10 ч10мин -20 мин = 9 ч 50 мин
9 ч 15 мин +20 мин = 9 ч 35 мин
Вопрос: а) Перапынак пачаўся ў 9 г 15 мін, а закончыўся ў 9 г 25 мін. Колькі мінут быў перапынак?
б) Перапынак закончыўся ў 10 г 10 мін, а працягваўся 20 мін. Калі пачаўся перапынак?
в) Перапынак пачаўся ў 9 г 15 мін і працягваўся 20 мін. Калі закончыўся перапынак?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
9 ч 15 мин - 9 25 мин = 10 мин
10 ч10мин -20 мин = 9 ч 50 мин
9 ч 15 мин +20 мин = 9 ч 35 мин
Вопрос: Доходы и расходы сектора органов государственного управления классифицируются в соответствии с планом группировки по
 (*ответ*) экономическому содержанию
 важным структурным подразделениям
 направлению платежа
 целям и назначению
Единицей наблюдения в статистике является
 (*ответ*) первичный элемент совокупности, являющийся носителем признаков, подлежащих регистрации
 группа единиц совокупности, от которой должны быть получены сведения в процессе наблюдения
 перепись, единовременный учет и специальное статистическое наблюдение
 социально-экономическое явление или процесс, подлежащие статистическому изучению
Ежемесячно учитываемое число безработных показывает, сколько лиц
 (*ответ*) зарегистрировались до даты обследования безработных
 были безработными за истекший месяц
 зарегистрированы как безработные
 перешли в скрытый резерв безработицы
 стали безработными за истекший месяц
Если в 2002 году дополнительные затраты на содержание избыточного производственного потенциала возросли в 2,8 раза по сравнению с 1998 годом, а в 2001 году - на 40% по сравнению с тем же годом, то за период 2001-2002 года дополнительные затраты
 (*ответ*) увеличились в 2 раза
 увеличились в 1,1 раза
 уменьшились в 1,1 раза
 уменьшились в 2 раза
Если в 2002 году коэффициент напряженности на рынке труда возрос в 2,8 раза по сравнению с 1998 годом, а в 2001 году - на 40% по сравнению с тем же годом, то за период 2001-2002 года коэффициент напряженности .. раза
 (*ответ*) увеличился в 2
 увеличился в 1,1
 уменьшился в 1,1
 уменьшился в 2
Если в базисном году номинальный ВВП на душу населения составил 10 тыс.$ ППС, а в отчетном году - 16 тыс. $ ППС (что в сопоставимых ценах составило 80% от базисного уровня), то индекс-дефлятор составил .. %
 (*ответ*) 200
 160
 20
 80
Если в базисном году номинальный ВВП на душу населения составил 10 тыс.$ ППС, а в отчетном году - 16 тыс.$ ППС (что в сопоставимых ценах составило 80% от базисного уровня), то индекс-дефлятор ВВП составил .. %
 (*ответ*) 200
 80
 160
 20
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку, 
пользуемся)
Вопрос: Наташа нарисовала 7 цветов. Когда она подсчитала количество всех лепестков, то получилось 47. Сколько ромашек и васильков нарисовала Наташа? Реши задачу способом подбора
Категория: школьный раздел
Ответы:
У ромашек 9 лепестков, у васильков – 5.
Всего цветов – 7. Всего лепестков – 47.

Метод предположения
1) 9 · 7 = 63 (лепестка) – было бы, если бы все цветки имели по 9 лепестков (все цветки – ромашки)
2) 63 – 47 = 16 (лепестков) – было бы лишних
3) 9 – 5 = 4 (лепестка) – на столько больше лепестков у ромашки, чем у василька
4) 16 : 4 = 4 (цветка) – столько ромашек надо заменить васильками
5) 7 – 4 = 3 (цветка) – столько было ромашек.
или
1) 5 · 7 = 35 (лепестков) – было бы, если бы нее цветки имели по 5 лепестков (все цветки – васильки)
2) 47 – 35 = 15 (лепестков) – не хватало бы.
3) 9 – 5 = 4 (лепестка) – на столько меньше лепестков у василька, чем у ромашки
4) 12 : 4 = 3 (цветка) – столько васильков надо заменить ромашками.
5) 7 – 3 = 4 (цветка) – столько было васильков

Ответ: ромашек было 3, васильков было 4.
Вопрос: На какое дерево садится ворона после дождя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
на мокрое
Вопрос: У Саши, Маши, Кости, Оли и Коли
было 4 яблока и 1 груша. Что было у каждого ребенка,
если у Маши и Кости были разные фрукты, а у Коли и
Кости одинаковые?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. Имеем два множества: пять детей и пять фруктов. Надо установить соответствие между
ними с учетом условий:
1) у Маши и Кости разные фрукты;
2) у Коли и Кости одинаковые фрукты.
Имеются два вида фруктов (груши и яблоки).
Обозначим их знаками «+» и «–». Что из этих знаков яблоко, а что груша – не имеет значения.
Решение оформим в виде схемы. Обозначим детей точками. «Раздадим» фрукты согласно условиям
1) и 2) и обозначениям. Коле и Маше – разные фрукты
(ставим разные знаки против них), Коле и Косте – одинаковые (против Кости тот же знак, что и против
Коли).
Саша Маша Костя Оля Коля
    •           •             •           •          •
                 +            –                    –
Теперь можно определить, какой знак соответствует яблоку, какой – груше. Груша по условию только одна, значит, это не минус (их уже два). Итак, «+» – груша и «–» – яблоко. Груша – у Маши. Остальные дети получают яблоко. Заполняем схему и получаем ответ.
Саша Маша Костя Оля Коля
Я              Г            Я         Я     Я
Вопрос: Трём сыновьям Вите, Азамату и Булату мама купила разные сорочки: белую, зеленую и синюю. Боре была куплена сорочка не синяя, Вите - не синяя и не зеленая. У кого какая сорочка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. Надо установить соответствие между двумя множествами: сыновей (Витя, Азамат, Булат) и сорочек (Б, 3, С), согласно требованиям:
1)      у Булата сорочка не синяя;
2)        у Вити сорочка не синяя, и у Вити сорочка не зеленая.
Будем решать с помощью таблицы:
         Б    3    С
Витя        —    —
Азамат            
Булат            —
          Б    3    С
Витя    +    —    —
Азамат    —    —    +
Булат    —    +    —
Эту задачу можно решать с помощью графа. Каждому мальчику поставим в соответствие сорочку нужного цвета. Соответствие будем показывать стрелочками: сплошной - «да», пунктирной - «нет».
По условию 1 проводим пунктирную стрелочку от Булата к синей сорочке, а по условию 2 - от Вити к синей и зеленой сорочке.
Теперь достраиваем граф, помня, что от каждой точки всего может выходить три стрелочки (к каждой сорочке), но только одна может быть сплошная, остальные пунктирные.
Видим, что от точки "Витя" выходят две пунктирные стрелочки. Значит, третья будет сплошной. Куда она пойдёт? Только к белой сорочке. К каждой сорочке тоже может подходить три стрелочки и только одна из них - сплошная. Видим, к синей сорочке подходят две пунктирные стрелочки. Значит, третья будет сплошной. Она "придёт" от Азамата. Теперь имеем, что от Азамата отошла одна сплошная стрелочка. Дорисовываем от него две пунктирные: к зелёной и белой сорочке. Две сплошные стрелки у нас есть: от Вити и от Азамата. Ищем третью. Она должна отходить от Булата. Куда? Только к зелёной сорочке.
Ответ задачи определяется по сплошным стрелочкам: у Вити белая сорочка, у Азамата - синяя, у Булата - зелёная.
Вопрос: В деревне Простоквашино на скамейке сидят дядя Федор, кот Матроскин, пес Шарик, почтальон Печкин. Если пёс Шарик, сидящий крайним слева, сядет между котом Матроскиным и дядей Федором, то дядя Фёдор окажется крайним слева. Кто где сидит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слева направо сидят: пес Шарик, Дядя Федор, кот Матроскин и почтальон Печкин.

Решение. Требуется упорядочить множество, состоящее из 4 элементов (д.Ф, к.М, п.Ш, п.П), с учётом указанных в задаче условий:
1)   Пёс Шарик сидит крайним слева. Можем это отметить:
О                О              О            О
п.Ш
2)   Если Шарик пересядет, то крайним слева будет дядя Федор. Значит, следующий за Шариком - дядя Федор. Отметим:
О                О              О            О
п.Ш           д.Ф
3)   Шарик пересаживается между Матроскиным и дядей  Фёдором.  Значит,  Матроскин  сидит рядом  с дядей Федором:
О                О              О            О
п.Ш           д.Ф           к.М
Крайним справа сидит почтальон Печкин:
О                О              О            О
п.Ш           д.Ф           к.М        п.П
Вопрос: На столе лежат 3 карандаша разной длины. Как сделать, чтобы самый длинный карандаш не лежал между остальными, не трогая его?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. Первоначально карандаши лежат в таком порядке:
--------------------
-----------------------------
----------------
карандаша вверх, два других - при перекладывании самого длинного карандаша вниз):
-----------------------           -----------------------------
--------------------               -------------------------
---------------                      ---------------------------------------

-------------------------------            ------------------------
-------------------                              --------------------------------
--------------------------                   ------------------------------------------

Возможны четыре варианта решения задачи (два из них получаем при перекладывании самого длинного
Вопрос: Сколько нечётных трёхзначных чисел можно составить из цифр 0,1,2,3,4,5,6,7, если любую из них в каждом числе использовать не более одного раза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. Вспомним, какие числа называются трёхзначными и какие - нечётными. В трёхзначном числе должно быть три разряда: единицы, десятки, сотни. Согласно условию и определению нечётных чисел, число единиц каждого из этих чисел может быть обозначено цифрами 1, 3, 5, 7. Тогда оставшиеся цифры 0, 2, 4, 6 могут стоять в разрядах десятков и сотен. Учитывая, что любую из них в каждом числе можно использовать не более одного раза, начнём строить дерево рассуждений. Однако помним, что цифра 0 на месте сотен стоять не может, поэтому получим следующую схему:

Подсчитаем количество таких чисел.
Разряд единиц обозначен (согласно условию) цифрами 1, 3, 5, 7, их - 4. Разряд десятков обозначен тремя различными цифрами. Разряд сотен обозначен цифрами 2, 4, 6, их - 3.
Составляя трёхзначные числа, по сути, мы образуем упорядоченную тройку чисел. Согласно правилу произведения, имеем: 3 3 4= 36(чисел).
Глядя на построенное «дерево», можно назвать некоторые из этих чисел. Шагая по первой «веточке», называем числа: 201, 203, 205, 207, 241, 243, 245, 247, 261, 263, 265, 267. Аналогичная работа проводится по другим «веточкам».
Вопрос: Коля, Вася и Боря играли в шашки. Каждый из них сыграл всего 2 партии. Сколько всего партий было сыграно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. Задачу можно решить, составив турнирную таблицу. Каждая клетка таблицы обозначает одну сыгранную партию. Так как игроки не играли партии сами с собой, то клетки (Коля, Коля), (Вася,   Вася),   (Боря,   Боря)   перечёркиваем.   Клетки
(Коля, Вася) и (Вася, Коля) обозначают одну и ту же партию (Коля играл с Васей, а Вася с Колей). Обозначим эти две клетки цифрой 1. Точно так же одинаковые партии (Боря, Коля) и (Коля, Боря) обозначим цифрой 2, одинаковые партии (Вася, Боря) и (Боря, Вася) -цифрой 3. Получаем таблицу:
    Коля    Вася    Боря
Коля    -    1    2
Вася    1    -    3
Боря    2    3    -
Ответ: всего сыграно 3 партии.

Ответ: 3 партии.
Вопрос: В школе 637 учащихся. Можно ли утверждать, что хотя бы один ученик родился 14 ноября? Что хотя бы 2 ученика родились в один и тот же месяц? В один и тот же день?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. Можно ли утверждать, что хотя бы один ученик родился 14 ноября? Нет. Может оказаться, что никто из 637 учеников не родился 14 ноября. Все дети родились в другие дни.
Можно ли утверждать, что хотя бы 2 ученика родились в один и тот же месяц? Да. В году 12 месяцев, а детей 637. Если бы все дети родились в разные месяцы, то было бы всего 12 детей.
Можно ли утверждать, что хотя бы 2 ученика родились в один и тот же день? Да. В году 365 (366) дней, детей 637. Если бы все дети родились в разные дни, то всего было бы 365 (366) детей.
Вопрос: Если за четыре месяца избирательной кампании в регионе численность электората Союза правых сил увеличилась в 16 раз, то среднемесячный темп прироста составлял .. %
 (*ответ*) 100
 200
 300
Если коэффициент обновления основных средств предприятия составил 5%, а ввод в действие новых основных средств - 100 млн. руб., и бывших в употреблении основных средств - по остаточной стоимости 200 млн.руб. при износе 10%, то стоимость на конец года составила .. млрд.руб.
 (*ответ*) 2
 1,4
 6
 6,5
Если межотраслевой баланс составляется в основных ценах, то на пересечении строки "Торговля, материально-техническое снабжение и заготовки" и столбца "Сельское хозяйство" отражается
 (*ответ*) стоимость услуг торговли, оказанных сельскохозяйственным предприятиям в связи с приобретением запасов материальных оборотных средств для собственного производства
 стоимость сельскохозяйственных товаров, реализованных торговлей в течение описываемого периода
 торговая наценка
 торгово-транспортная наценка
Если межотраслевой баланс составляется в ценах покупателя, то на пересечении строки "Торговля, материально-техническое снабжение и заготовки" и столбца "Сельское хозяйство" отражается
 (*ответ*) торговая наценки
 стоимость услуг торговли, оказанных сельскохозяйственным предприятиям в течении описываемого периода
 торгово-транспортная наценка
Если межотраслевой баланс составляется в ценах покупателя, то на пересечении строки "Торговля, материально-техническое снабжение и заготовки" и столбца "Сельское хозяйство" отражается
 (*ответ*) торговая наценка
 стоимость сельскохозяйственных товаров, реализованных торговлей в течение описываемого периода
 стоимость услуг торговли, оказанных сельскохозяйственным предприятиям в связи с приобретением запасов материальных оборотных средств для собственного производства
 торгово-транспортная наценка
Если межотраслевой баланс составляется в ценах производителя, то на пересечении строки "Торговля, материально-техническое снабжение и заготовки" и столбца "Сельское хозяйство отражается"
 (*ответ*) стоимость услуг торговли, оказанных сельскохозяйственным предприятиям в связи с приобретением запасов материальных оборотных средств для собственного производства
 стоимость сельскохозяйственных товаров, реализованных торговлей в течение описываемого периода
 торговая наценка
 торгово-транспортная наценка
Если межотраслевой баланс составляется в ценах производителя, то на пересечении строки "Торговля, материально-техническое снабжение и заготовки" и столбца "Сельское хозяйство" отражается
 (*ответ*) стоимость услуг торговли, оказанных сельскохозяйственным предприятиям в связи с приобретением запасов материальных оборотных средств для собственного производства
 стоимость сельскохозяйственных товаров, реализованных торговлей в течение описываемого периода
 торговая наценка
 торгово-транспортная наценка
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест  прошел проверку, 
пользуемся)
Вопрос: В классе 30 учеников. Обязательно ли в этом классе есть ученики, у которых фамилия начинается на одну и ту же букву, если ни у кого из учеников фамилия не начинается на й, ъ, ъ, ы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. В алфавите русского языка 33 буквы. Фамилии учеников могут начинаться на одну из 29 букв (кроме букв й, ь, ъ, ы). Если в классе фамилии всех учеников начинаются с разных букв, то в классе должно быть не более 29 человек. По условию их 30. Значит, в классе есть ученики, фамилии которых начинаются с одной и той же буквы.
Вопрос: Имеются три ключа от трёх разных замков. Сколько проб достаточно сделать, чтобы подобрать ключи к замкам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. Имеем три ключа (1, 2, 3) и три замка (А, Б, В). Берём любой ключ (например, 1) и подбираем замок.
Первая проба: 1А (ключ 1 и замок А) - не подходит; вторая проба: 1Б - не подходит. Из этого заключаем, что ключ 1, подходит к замку С.
Вывод. Чтобы подобрать один из трех ключей к трём замкам, достаточно сделать 2 пробы.
Осталось два ключа (2, 3) и два замка (А, Б).
Продолжаем пробы.
Третья проба: 2А   не подходит.
Если ключ 2 не подходит к замку А, значит, он подходит к замку Б. Тогда ключ 3 подойдет к замку А.
Вывод. Чтобы подобрать два ключа к двум замкам, достаточно сделать I пробу.
А всего понадобилось три пробы, чтобы подобрать три ключа к трём замкам.
Ответ: три пробы.
Вопрос: Ключи от четырех чемоданов перемешались. Нужно определить, от какого чемодана каждый ключ. Сколько для этого надо сделать испытаний?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. Имеются 4 ключа и 4 чемодана. Проводим рассуждения, как в Примере 3.
1. Чтобы подобрать  один из четырёх ключей, достаточно сделать 3 испытания.
Остается 3 ключа и 3 чемодана.
2. Чтобы    подобрать    один    из   трёх    ключей, достаточно сделать 2 испытания. Остается 2 ключа и 2 чемодана.
3. Чтобы подобрать 2 ключа к двум чемоданам, достаточно сделать одно испытание, всего их потребуется 6.
Ответ: 6 испытаний.
Вопрос: Начерти три отрезка: красный, синий и зелёный. Причем синий отрезок должен быть короче красного и длиннее зелёного, а сумма длин всех отрезков равна 15 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. Из условия задачи заключаем, что зелёный отрезок самый короткий, а красный - самый длинный.
Чтобы определить длину каждого из отрезков, надо подобрать 3 разных числа, сумма которых равна 15. Это можно сделать неоднозначно. Будем фиксировать результаты подбора в таблице.
Зелёный отрезок самый короткий. Пусть его длина равна 1 см. Синий - длиннее зелёного. Пусть его дина будет 2 см. Тогда вычисляем длину красного отрезка:  15 - (1 + 2) = 12 (см).
Пусть длина зелёного отрезка равна 1 см, синего - 3 см, тогда красного - 11 см (15 - (1 + 3) = 11) и т.д.
Зелёный    1    1    1    1    1    2    2    2    2    3    3    4     
Синий            2    3    4    5    6    3    4    5    6    4    5    5          15
Красный    12    11    10    9    8    10    9    8    7    8    7    6    
После этого можно в тетради начертить три отрезка (любой вариант).
Вопрос: Начерти два отрезка так, чтобы один был длиннее другого на 2 см, а вместе они составили бы 14 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. Прежде чем начертить отрезки, надо найти их длину, т.е. надо решить задачу: Один отрезок длиннее другого на 2 см. Вместе отрезки составляют 14 см. Найдём длину отрезков.
Задачу можно решать подбором с опорой на состав числа 14.
    1    7    3    4    5    6    7    8    9    10    11    17    13
14                                                    
    13    12    11    10    9    8    7    6    5    4    3    2    1
Из таблицы находим только два варианта, соответствующие условию задачи (чтобы один был длиннее другого на 2 см): это 6 см и 8 см либо 8 см и 6 см.
Вопрос: У Саши и Коли вместе 15 абрикосов. У Саши абрикосов больше, чем у Коли. Сколько абрикосов у каждого мальчика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. Задача решается подбором. Нужно подобрать пару чисел (или несколько пар), чтобы сумма их была равна 15, и первое число было бы больше второго. Для решения задачи необходимо знать состав числа 15.
Процесс перебора можно несколько упорядочить.
-Сколько всего абрикосов у мальчиков? (15)
-Известно ли, сколько абрикосов у каждого из мальчиков? (Нет)
-У кого абрикосов больше? (У Саши)
-Какое наибольшее количество абрикосов может быть у Саши? (14)
-Тогда сколько абрикосов будет у Коли? (15-14=1) и т.д.
-Может ли быть у Саши 7 абрикосов? (Нет)
-Почему? (В этом случае у Коли будет 8 абрикосов, т.е. больше, чем у Саши. А это не соответствует условию).
Саша    14    13    12    11    10    9    8    7                   15
Коля    1    2    3    4    5    6    7    8
Вопрос: Ученик купил 15 тетрадей в одну линейку, в две линейки и в клетку. Тетрадей в клетку было на 10 больше, чем тетрадей в одну линейку. Сколько могло быть тетрадей каждого вида?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. Подбираем три числа, сумма которых равна 15, но при этом одно из чисел на 10 больше другого.
Пусть ученик купил 1 тетрадь в одну линейку. Тогда тетрадей в клетку он купил 11 (на 10 больше). В этом случае тетрадей в две линейки будет 3.
Получили один вариант решения: 15-11-1=3.
Если ученик купил 2 тетради в одну линейку, тогда тетрадей в клетку будет 12, а в две линейки -1 (15 - 12 - 2 = 1). Это другой вариант решения.
Пусть ученик купил 3 тетради в одну линейку. Тогда в клетку он должен купить 13 тетрадей. Общее количество тетрадей в одну линейку и в клетку будет 16 (3 + 13). Это больше 15. Этот вариант не подходит.
Тетради в одну линейку    Тетради в клетку    Тетради в две линейки
1    11    3
2    12    1
3    13    —
Ответ: 1, 11, 3 или 2, 12, 1.
Вопрос: Отец с сыновьями катались на велосипедах, трехколесных и двухколесных. Всего было 7 колес. Сколько было трёхколёсных велосипедов? Сколько у отца сыновей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
2+3=5 колёс на 2 велосипедах разных видов
7-5=2 велосипеда 2 колёсных 
2+2=4 колеса на 2 колёсных велосипедах
7-4=3  человек каталось = 2 сына и 1 отец
Ответ: 2 сына и 1 отец

Решение. У трехколесного велосипеда - 3 колеса, у двухколесного - 2 колеса. Всего 7 колес. Методом подбора устанавливаем, как можно получить число 7 из чисел 2иЗ:7 = 3 + 2 + 2.
Можно найти ответ с опорой на рисунок:
       **   **   ***
Трехколесный велосипед - один, двухколесных -два. Всего три велосипеда. Значит, ехало три человека: отец и двое сыновей

2 сына один на двухколесном другой на трехколесном а сам отец на двухколесном
Чисто логически. Отец точно на 2-ух колесном, итого остается 5 колес, значит один на 2-ух колесном, а другой на 3-ех. Итого: 2 сына.

решение
Методом подбора
2+2+2=6
2+2+2+2=8
не подходит
допустим 2+2+3=7
значит было 3 велосипеда
на одном отец, соответственно 2 других велосипеды сыновей.