nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Выясните, какие ещё голосеменные растения используются при лечении болезней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семена сосны сибирской, называемые в народе «кедровыми орешками», содержат питательное и вкусное масло. Его используют в пищу, как и сами «кедровые орешки». 
Эфедра – крупный ветвистый кустарник. В нашей стране встречается около 10 видов. Растет в сухих степях, на каменистых склонах гор на высоте до 1500 метров. Широко используется в фармакологии для получения алкалоида эфедрина. По-другому их еще называют хвойник, и все они встречаются на юге нашей страны. Надо сказать, что это растение в медицине используется довольно давно и из него получают алкалоид, который называется эфедрин и алкалоид псевдоэфедрин. Оба этих алкалоида способны расслаблять гладкую мускулатуру бронхов. Это очень важно при бронхиальной астме, при ситуации, когда происходит спазм этой мускулатуры. Препараты эфедры обладают способностью сужать кровеносные сосуды, а это приводит к повышению артериального давления, что тоже бывает иногда очень важно. И, самое главное – эфедрин действует возбуждающе на центральную нервную систему. Соответственно, это способствует борьбе с сонливостью и восстановлению общего тонуса организма. 
Лечебные качества ели обыкновенной нашли широкое применение в различных рецептах народной медицины. Для лечения разных заболеваний специалисты в области гомеопатии используют разное сырьё от ели.
Вопрос: Какие растения называют цветковыми
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цветковыми называют растения, которые имеют орган семенного размножения — цветок. А это и есть покрытосеменные.

Растения цветущие хотя бы раз в жизни называют цветковыми.
Вопрос: Какие цветковые растения вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яблоня, груша, вишня, кувшинки, верблюжья колючка, лен и др.
Вопрос: Где растут цветковые растения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цветковые растения приспособились к самым различным условиям — от ледяных пустынь Арктики до экваториальных лесов Амазонии. Они растут в воде (элодея, кувшинки) и в безводных пустынях (саксаул, верблюжья колючка), образуют леса и ковром разнотравья покрывают степи.
Вопрос: Какие растения называют покрытосеменными? Почему они получили такое название?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Покрытосеменные – отдел высших растений, отличительной особенностью которых является наличие полового органа размножения – цветка и замкнутого вместилища у семяпочки (а затем и у происшедшего из неё семени, откуда и появилось название покрытосеменные).

На основании поставленного вопроса, можно ответить  их семена надежно защищены плодом
Вопрос: Чем покрытосеменные растения отличаются от голосеменных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная особенность голосеменных – незащищенность семян, в отличие от цветковых. Голосеменные не образуют цветков, значит и не образуют плодов (шишка – не плод, а видоизменённый побег). Оплодотворение яйцеклетки происходит намного быстрее у покрытосеменных. Различна численность обоих групп. Цветковых больше, около 350 тысяч видов. Голосеменных меньше – около 800 видов, которые сохранились на сегодняшний день на планете. Для цветковых растений характерно двойное оплодотворение. У голосеменных его нет.

Покрытосеменные получили свое название за то, что семена защищены плодом — расположены внутри плода.

Покрытосеменные растения, как и голосеменные, имеют корень, стебель, листья, но у них есть и орган семейного размножения — цветок, отсюда происходит их второе название — цветковые растения. После завершения цветения образуется плод, в котором находятся семена, содержащие, как правило, запас питательных веществ.
Вопрос: На каких примерах можно показать разнообразие покрытосеменных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отдел покрытосеменных делится на 2 класса: двудольные и однодольные. Класс Двудольные. В классе Двудольные описано 8 подклассов, 128 порядков, 418 семейств, приблизительно 10 000 родов и около 190 000 видов двудольных растений. Класс Однодольные. В класс однодольных растений включаются 5 подклассов, 37 порядков, около 120 семейств, 30 000 родов и больше 60 000 видов.
Вопрос: На нашей планете более 350 тыс. видов растений, почти 3/4 их — покрытосеменные. Почему покрытосеменные по разнообразию видов и численности заняли господствующее положение в растительном мире?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благодаря наличию цветка, у покрытосеменных формируется семя, защищенное околоплодником. Околоплодники обеспечивают распространение семян (с помощью ветра, воды, животных), а цветок – самые разнообразные способы опыления, например насекомыми и ветром. Только покрытосеменным присуще так называемое двойное оплодотворение. Благодаря ему семя быстро накапливает запас питательных веществ, что ускоряет его созревание. Поэтому покрытосеменные могут расти и размножаться при тех условиях, которые другим растениям не подходят.
Вопрос: Объясните, какие растения называют однолетними, двулетними и многолетними. Приведите примеры таких растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Однолетнее растение, или однолетник - растение, онтогенез которого, включая созревание, цветение и смерть, занимает один вегетационный период (горох, цветная капуста, укроп)
2) Двулетнее растение - травянистое растение, полный жизненный цикл которого составляет от 12 до 24 месяцев (морковь, капуста, сельдерей)
3) Многолетнее растение - растение, живущее более двух лет (алоэ, мята, агава)

Однолетние растения – растения, которые развиваются в течение одного вегетационного периода (например, лен, огурец, ярутка). 

Двулетние растения (двулетники) – растения, которым для завершения жизненного цикла требуется два вегетационных периода. В первый год жизни развиваются вегетативные органы и накапливаются питательные вещества, а во второй год образуются цветки и плоды, после чего растения отмирают. Например, морковь, свекла, анютины глазки, капуста. 

Многолетнее растение — растение, живущее более двух лет. Характеризуются наличием ежегодно отмирающих надземных (травы) и многолетних подземных органов корневищ, клубней, луковиц и корней. Например, лопух, гладиолус, банан.
Вопрос: Выясните, какие растения в вашем районе, области подлежат охране. Что делается для охраны этих растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например, покрытосеменные растения Пермского края, которые охраняются. Ежеголовник скученный, ситник стигийский, лилия волосистая, гусиный лук ненецкий, венерин башмачок пятнистый, любка двулистная, лещина обыкновенная, дуб черешчатый, лютик Гмелина и многие другие виды. Для охраны этих растений строятся заказники, заповедники. Все эти виды занесены в Красную книгу Пермского края.

ландыш майский за ним установлена лесная охрана наложение штрафа
Вопрос: Какая группа растений в настоящее время занимает господствующее положение на нашей планете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В настоящее время занимают господствующее положение на нашей планете растения, которые называются покрытосеменными, или цветковыми.
Вопрос: На основании каких данных можно утверждать, что растительный мир развивался и усложнялся постепенно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если проследить, как усложняется строение растений от водорослей до цветковых, какие способы размножения, какие появляются ткани и органы, где живут. То можно сказать, что по мере развития жизни на Земле растительный мир развивался и усложнялся постепенно. У водорослей нет тканей и органов. У высших споровых появляется прообраз тканей и органов. У голосеменных и цветковых эти ткани усложняются. Способы размножения усложняются от простого деления клетки у водорослей до двойного оплодотворения у цветковых. Водоросли живут в воде, мхи – во влажной среде, покрытосеменные живут и в воде и на суше (хватает и атмосферных осадков).
Вопрос: Где появились первые живые организмы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первые живые организмы появились в воде примерно 3,5—4 млрд лет назад. Простейшие одноклеточные организмы по строению были схожи с бактериями.
Вопрос: Какое значение имело появление фотосинтеза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С появлением фотосинтеза в атмосфере стал накапливаться кислород. Состав воздуха стал постепенно приближаться к современному, то есть в основном включать азот, кислород и небольшое количество углекислого газа. Такая атмосфера способствовала развитию более совершенных форм жизни.
Вопрос: Под влиянием каких условий древние растения перешли от водного образа жизни к наземному?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Переход растений к наземному образу жизни, по-видимому, был связан с существованием периодически заливавшихся и освобождавшихся от воды участков суши (из-за колебаний земной коры). В это время на земном шаре был влажный и тёплый климат. Начался переход некоторых растений от водного к наземному образу жизни. У древних многоклеточных водорослей строение постепенно усложнялось, и они дали начало первым наземным растениям.
Вопрос: Какие древние растения дали начало папоротниковидным, а какие — голосеменным растениям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
От риниофитоподобных растений произошли древние плауны, хвощи и папоротники и, по-видимому, мхи, у которых уже были стебли, листья, корни. 

В конце каменноугольного периода климат Земли почти повсеместно стал суше и холоднее. Древовидные папоротники, хвощи и плауны постепенно вымирали. Появились примитивные голосеменные растения — потомки некоторых древних папоротниковидных. Происхождение голосеменных от древних папоротниковидных доказывает многие черты сходства между этими растениями.
Вопрос: В чём преимущество семенных растений перед споровыми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения, размножавшиеся семенами, лучше приспособились к жизни на суше, чем растения, размножавшиеся спорами. Это связано с тем, что возможность оплодотворения у них не зависит от наличия воды во внешней среде. Особенно явно превосходство семенных растений над споровыми проявилось, когда климат стал менее влажным.

Преимущества семенного размножения перед размножением спорами состоит в том, что в семенах содержится гораздо больше питательных веществ и они лучше защищены, чем споры. С появлением семян процесс размножения перестал зависеть от внешней среды (наличия воды). Благодаря этому семенные растения смогли распространиться по всей Земле, они преобладают почти во всех биоценозах.
Вопрос: Сравните голосеменные и покрытосеменные растения. Какие особенности строения обеспечили преимущество покрытосеменным растениям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У покрытосеменных растений появились генеративные органы – семя, плод, цветок. Только у них семена развиваются внутри плода и защищены околоплодником. Имеются древесные, кустарниковые и травянистые формы.
Вопрос: Вернись к рисунку 6 и поясни, содержатся ли неорганические вещества в живых организмах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живые организмы содержат как органические, так и неорганические вещества. Органические вещества создаются самим живым организмом. Неорганические вещества поступают в живые организмы из окружающей среды. Например вода, которую мы пьём; соль, используемая нами при приготовлении пищи; кислород воздуха, которым мы дышим. При загрязнении окружающей среды в живые организмы (тела живой природы) попадают вредные для них вещества. В свою очередь, живые организмы выделяют в окружающую среду вещества, образовавшиеся в процессе их жизнедеятельности.
Вопрос: Из семян каких растений получены растительные масла, которые ты знаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сырьём для получения растительных масел служат семена масличных растений (подсолнечник, соя, рапс, лён, кунжут, горчица и др.).
Вопрос: Какие растительные масла использует в питании ваша семья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подсолнечное, оливковое.

подсолнечное, оливковое, кукурузное
Вопрос: Из чего получают сливочное масло?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сливочное масло изготавливают сбиванием сливок, полученных из коровьего молока, реже из другого молока крупного и мелкого рогатого скота.

сливки, вода, сметана
Вопрос: Рассмотри рисунок 10 и назови признаки, по которым изображённые тела природы можно отнести к живым организмам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изображённые тела природы можно отнести к живым организмам по следующим признакам: 
• питаются; 
• размножаются, то есть их количество увеличивается; 
• растут, то есть увеличиваются в размере; 
• дышат, выделяют в окружающую среду продукты жизнедеятельности, то есть в них осуществляется обмен веществ.
Вопрос: Докажи, что нарисованные тобой тела природы, которые ты считаешь живыми организмами, обладают признаками, характерными для всего живого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живые организмы обладают общими, характерными для всего живого свойствами: 
• дышат, питаются, выделяют в окружающую среду продукты жизнедеятельности, то есть в них осуществляется обмен веществ; 
• размножаются, то есть их количество увеличивается; 
• растут, то есть увеличиваются в размере; 
• развиваются, то есть приобретают в течение жизни новые качества; 
• отвечают на воздействие окружающей среды изменением своего состояния, то есть обладают раздражимостью (например, животное убегает, растение поворачивает листья к свету и др.). 
• обладают наследственностью, что выражается в сходстве потомства с родителями 
• способны приобретать признаки и свойства, отличающие их от родителей и от других организмов того же вида, т.е. обладают изменчивостью.
Вопрос: Познакомься с заданиями на лето, приведёнными на с. 165. Назови методы исследования живой природы, которые тебе предлагают использовать при выполнении летнего задания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При выполнении летних заданий предлагается использовать наблюдение и описание
Вопрос: Дай определение следующих понятий: «живой организм», «биология», «биолог».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живой организм – это главный предмет, который изучает биология. Он представляет собой сложную систему, которая обладает целым рядом характерных признаков (дышит, питается, растет, развивается, раздражается, имеет потомство, обладает наследственностью и изменчивостью). 

Биология (от греческого биос — «жизнь» и логос — «учение») – наука, которая изучает живую природу. 

Биолог – человек, который изучает разнообразие живых существ, строение их тел, работу различных органов, связи живых организмов друг с другом и с неживой природой.
Вопрос: Назови признаки живых организмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живые организмы обладают общими, характерными для всего живого свойствами: 
• дышат, питаются, выделяют в окружающую среду продукты жизнедеятельности, то есть в них осуществляется обмен веществ; 
• размножаются, то есть их количество увеличивается; 
• растут, то есть увеличиваются в размере; 
• развиваются, то есть приобретают в течение жизни новые качества; 
• отвечают на воздействие окружающей среды изменением своего состояния, то есть обладают раздражимостью (например, животное убегает, растение поворачивает листья к свету и др.). 
• обладают наследственностью, что выражается в сходстве потомства с родителями 
• способны приобретать признаки и свойства, отличающие их от родителей и от других организмов того же вида, т.е. обладают изменчивостью.

Признаками живых организмов являются: дыхание, питание, выделение веществ, размножение, рост и развитие, обмен веществ.
Вопрос: Объясни, с какой особенностью строения клеток растения и животного связаны разные способы добывания ими органических веществ, необходимых для жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растительная клетка имеет зелёные пластиды — хлоропласты. Именно в них на свету в растении образуются органические вещества из воды и углекислого газа. Следовательно, способность растений обеспечивать себя органическими веществами «не сходя» с места напрямую зависит от строения их клеток.
Вопрос: Дай сравнительную характеристику растительной и животной клеток, назвав признаки их сходства и различий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животная и растительная клетки в первую очередь обладают рядом сходств в строении. Любая клетка снаружи покрыта очень тонкой клеточной мембраной. Содержимое клетки под мембраной — это вязкая полужидкая цитоплазма, которая постоянно движется, обеспечивая перемещение веществ в клетке. В цитоплазме находится ядро, несущее наследственную информацию. Кроме ядра, в цитоплазме находятся особые клеточные структуры — органоиды, которые и в растительной, и в животной клетке обеспечивают все жизненные процессы: питание, дыхание, поступление в клетку необходимых веществ и удаление из неё вредных продуктов обмена. 

У растений, в отличие от животных, клеточная мембрана внешней стороной примыкает к плотной оболочке, состоящей из целлюлозы (клетчатки). Оболочка служит внешним каркасом растительной клетки, придаёт ей определённую форму и размеры, выполняет защитную и опорную функции и участвует в транспорте веществ. В растительной клетке (в отличие от животной) есть полости, заполненные клеточным соком, — вакуоли и особые органоиды — пластиды.
Вопрос: Подсчитай и запиши увеличение микроскопа, с которым ты работал, увеличение окуляра х увеличение объектива = ... х ... = …
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например, увеличение окуляра – 8, увеличение объектива – 7. Увеличение микроскопа можно узнать, перемножив два этих числа (56).
Вопрос: Повтори устройство микроскопа и поясни, для чего необходимы названные ниже части микроскопа: линзы объектива и окуляра, зеркало, предметный столик с отверстием, большой винт
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линзы объектива и окуляра необходимы для увеличения изображения. 

Зеркало помогает направить свет в отверстие на предметном столике. 

Предметный столик служит для размещения на нём объекта исследования. Имеет отверстие для прохождения света через изучаемый объект. 

Большой винт поднимает и опускает зрительную трубку и помогает добиться чёткого изображения.
Вопрос: Объясни, как добиться: а) полного освещения поля зрения; б) чёткого изображения изучаемого объекта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) полного освещения поля зрения можно добиться вращая зеркальце под предметным столиком и глядя в окуляр; 

б) чёткое изображение изучаемого объекта можно добиться медленно вращая большой винт, глядя при этом в окуляр.
Вопрос: Рассмотри рисунок 20, на котором изображены разнообразные одноклеточные живые организмы. Одна клетка представляет собой целый организм и обладает всеми признаками живого. Назови самостоятельно эти признаки, запиши их в тетради.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живые организмы обладают общими, характерными для всего живого свойствами: 
• дышат, питаются, выделяют в окружающую среду продукты жизнедеятельности, то есть в них осуществляется обмен веществ; 
• размножаются, то есть их количество увеличивается; 
• растут, то есть увеличиваются в размере; 
• развиваются, то есть приобретают в течение жизни новые качества; 
• отвечают на воздействие окружающей среды изменением своего состояния, то есть обладают раздражимостью (например, животное убегает, растение поворачивает листья к свету и др.). 
• обладают наследственностью, что выражается в сходстве потомства с родителями 
• способны приобретать признаки и свойства, отличающие их от родителей и от других организмов того же вида, т.е. обладают изменчивостью.
Вопрос: Приведи доказательства того, что клеточное строение — общий признак живых организмов. Используй при ответе результаты своих исследований клеточного строения живых организмов в ходе лабораторной работы № 3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живые существа, населяющие нашу планету, очень разнообразны, но все они имеют клеточное строение. Тело бактерии, растения, животного, человека построено из клеток. 

Т.о. клетка – это наименьшая единица живого. Это основная единица строения и развития всех живых организмов. Но есть организмы, имеющие неклеточное строение (вирусы).
Вопрос: В какой из клеток (растительной или животной) есть хлоропласты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В отличии от животной в растительной клетке есть хлоропласты.
Вопрос: Какую роль в жизни клетки и всего растения играют эти пластиды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Именно в хлоропластах на свету в растении образуются органические вещества из воды и углекислого газа. Следовательно, способность растений обеспечивать себя органическими веществами напрямую зависит от наличия этих пластид.

Ответ: на свету они образуют вещество хлорофилл, придающий растительной клетке зеленый цвет
Вопрос: От чего зависит зелёный цвет хлоропластов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На свету в хлоропластах образуется особое вещество зелёного цвета — хлорофилл (от греческого хлорос — «зелёный» и филлон — «лист»), который придаёт зелёную окраску не только хлоропластам, но и всему листу, состоящему из клеток с хлоропластами.
Вопрос: Из предложенного перечня понятий выдели номера тех из них, которые имеют отношение к растительной клетке, и тех, которые имеют отношение к животной клетке. Сделай вывод. 
Ядро — 1, клеточная мембрана — 2, клеточная оболочка — 3, пластиды — 4, цитоплазма — 5.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животная клетка — № 1, 2, 5. 

Растительная клетка — № 1, 2, 3, 4, 5.
Вопрос: Почему же нам постоянно встречаются организмы, живущие и всего несколько часов, и 1 год, и 10, и 100, и более лет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причиной поддержания численности особей любого вида является способность размножаться (увеличивать количество себе подобных).
Вопрос: Рассмотри рисунок 23 и подумай, откуда появляются эти новые живые организмы: поросль берёзы, личинки бабочки, головастики (личинки лягушки). Ответ запиши в виде таблицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поросль березы появляется из семян. Личинки бабочки появляются из яиц, которые откладывает кольчатый шелкопряд. Головастики появляются из икры лягушек.
Вопрос: Величина хозяйственных средств, находящихся в собственности и распоряжении предприятия рассчитывается по формуле _,
где NBV-сумма хозяйственных средств, находящихся в распоряжении предприятия
TA- всего активов по балансу
LS- убытки
TS- собственные акции в портфеле
OD- задолженность учредителей по взносам в уставный капитал
 (*ответ*) NBV= TA-LS-TS-OD
 NBV= LS-TA-TS-OD
 NBV= TA-TS-LS-OD
Коэффициент устойчивости экономического роста предприятия (Kg), рассчитывается по формуле _, где
Pn - чистая прибыль, доступная к распределению среди акционеров
D - дивиденты выплачиваемые акционерам
Е – собственный капитал
 (*ответ*) Kg = [(Pn - D) / Е] ? 100%
 Kg = [(Pn ? D) / Е] ? 100%
 Kg = [Pn / D / Е] ? 100%
Необходимый объем финансовых средств (ФСЗ), авансируемых на формирование запасов товарно-материальных средств, определяется по формуле _, где
СР – среднедневной объем расхода запасов в сумме
НЗ – норматив хранения запасов, в днях
КЗ- средняя сумма кредиторской задолженности по расчетам за приобретенные товарно-материальные ценности
 (*ответ*) ФСЗ = СР ? НЗ – КЗ
 ФСЗ = СР ? НЗ + КЗ
 ФСЗ = СР / НЗ – КЗ
Определение величины чистого оборотного капитала (WC) определяется по формуле _, где
IS – определение стоимости производственных запасов
AR – определение стоимости дебиторской задолженности
CE – определение стоимости денежных средств
CL – определение стоимости краткосрочных пассивов
 (*ответ*) WC = IS + AR + CE - CL
 WC = IS + AR – CE - CL
 WC = IS – AR + CE - CL
Определение силы воздействия производственного левериджа (DOLr)производится по формуле _, где
?GI – определение изменения чистой прибыли до вычета процентов и налогов
?Q – определение изменения объема реализации
 (*ответ*) DOLr = ?GI / ?Q
 DOLr = ?GI - ?Q
 DOLr = ?GI + ?Q
Показатель (коэффициент) самофинансирования предстоящего развития предприятия (Ксф) рассчитывается по формуле _, где
СФР – планируемый обьем формирования собственных финансовых ресурсов
?А – планируемый прирост активов предприятия
 (*ответ*) Ксф = СФР / ?А
 Ксф = СФР - ?А
 Ксф = СФР + ?А
Показатель рентабельности продаж (NPV) – удельная чистая прибыль – рассчитывается по формуле _, где
S – выручка от реализации
Pn – чистая прибыль
 (*ответ*) NPV = PN / S
 NPV = PN ? S
 NPV = PN – S
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Подумай, почему в банке А и банке Б получились разные результаты. Откуда могли появиться личинки мух в открытой банке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мухи, залетевшие в открытые сосуды, отложили яйца, из которых появились личинки мух.
Вопрос: Положи в банку с влажной бумагой кусочек хлеба. Закрой её сухим листом бумаги и поставь в тёплое место. Через несколько дней на хлебе появится плесень. Подожди ещё несколько дней, пока на белой плесени не появится чёрный налёт — чёрные головки со спорами. 

На влажный кусочек свежего хлеба нанеси чёрный налёт с заплесневелого хлеба, положи его в банку, закрой банку листом бумаги и поставь в тёплое место. Понаблюдай, через сколько дней на хлебе появится плесень, выросшая из спор. 

Подумай, чью точку зрения ты как исследователь подтвердил — ван Гельмонта или Ф. Реди?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ходе опыта было установлено, что Ф. Реди был прав, когда усомнился в невозможности появления живых существ из ниоткуда.
Вопрос: Что же «изобрела» живая природа, чтобы жизнь продолжалась, чтобы появлялись новые животные и растения, новые поколения людей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый вид организмов способен размножаться – производить потомство
Вопрос: Рассмотри рисунок 27, найди ошибки и объясни, в каких случаях в действительности так происходить не может.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потомство появляется от особей такого же вида. 

Так из семечка подсолнуха не может вырасти рожь. 

А из икры рыбы появятся мальки, а не головастики.
Вопрос: Какие же способы размножения живых существ на нашей планете известны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Различают две формы размножения — бесполое и половое
Вопрос: Подбери из текста параграфа и запиши в тетради примеры полового и бесполого размножения
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Половое размножение. Примеры: виноградная улитка, кошка, лягушка. 

2. Бесполое размножение. Примеры: гидра.

Бесполое размножениеПоловое размножениеРастениеземляника (усы), картофель (клубни), фиалка (листы)размножение покрытосемянных Животноефораминиферы, гидраамфибии, млекопитающии, рептилии
Вопрос: Вспомни луг, пестрящий красивыми цветами, такими разными по размеру, аромату, окраске. Но кому нужны эти дивные цветы вдали от человеческого жилья, в глухом лесу или заброшенной степи? Для кого эта красота там, где нет человека? Напиши, что ты об этом думаешь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта красота нужна самому растению, потому что цветок помогает ему оставить потомство

Растениям и животным, которые переносят пыльцу, разносят семена растений
Вопрос: Рассмотри рисунок 33, на котором изображены цветковые растения. Ответь на вопрос: что образуется у таких растений на месте цветка? Используй для ответа свои летние наблюдения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из цветка образуется плод. Огурец и помидор, появившиеся на месте цветка, — это плоды
Вопрос: Допустим, тебе захочется вырастить огурцы или томаты на следующий год. Что тебе нужно сохранить для этого — сами плоды или их семена
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для того, чтобы вырастить огурцы или томаты на следующий год, нужно сохранить их семена
Вопрос: Что происходит с семенем в глубине грядки до того, как наверху появятся всходы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При благоприятных условиях семя набухает, потом появляется зародышевый корешок, а затем и зародышевый стебель.
Вопрос: Показатель соотношения постоянных и переменных расходов (DOLd) рассчитывается по формуле _, где
VC – переменные производственные расходы
FC - условно- постоянный производственные расходы
 (*ответ*) DOLd = FC / VC
 DOLd = FC - VC
 DOLd = FC ? VC
Потребность в привлечении собственных финансовых ресурсов за счет внешних источников (СФРвнеш) рассчитывается по формуле _, где
Псфр – общая потребность в собственных финансовых ресурсов, планируемых к привлечению за счет внутренних источников
СФРвнут – сумма собственных финансовых ресурсов планируемых к привлечению за счет внутренних источников
 (*ответ*) СФРвнеш = Псфр - СФРвнут
 СФРвнеш = Псфр + СФРвнут
 СФРвнеш = Псфр / СФРвнут
Производственно-финансовый леверидж (DTL) характеризуется следующим показателем _, где
DFLR – финансовый леверидж
DOLR- производственный леверидж
 (*ответ*) DTL = DOLR ? DFLR
 DTL = DOLR / DFLR
 DTL = DOLR + DFLR
Расчет общей потребности в собственных финансовых ресурсах (Псфр) рассчитывается по формуле _, где
Пк – общая потребность в капитале на конец планового периода.
Уск - планируемый удельный вес собственного капитала в общей его сумме
СКн – сумма собственного капитала на начало планируемого периода
Пр - сумма прибыли, направленной на потребление в плановом периоде
 (*ответ*) Псфр = (Пк ? Уск / 100) – СКн + Пр
 Псфр = (Пк ? Уск / 100) + СКн + Пр
 Псфр = (Пк - Уск / 100) – СКн + Пр
Расчет текущей процентной ставки (re) производится по формуле _, где
rn – определение номинальной процентной ставки
Ipr - определение индекса инфляции
 (*ответ*) re = rn + Ipr
 re = rn - Ipr
 re = rn ? Ipr
Рентабельность совокупного капитала (ROA) рассчитывается по формуле _, где
Pn - чистая прибыль
ATIC - проценты к уплате в посленалоговом отчислении
Ct - совокупный капитал (итог баланса-нетто по пассиву)
 (*ответ*) ROA = (Pn + ATIC) / Ct
 ROA = (Pn – ATIC) / Ct
 ROA = Pn + ATIC - Ct
Соотношение чистой прибыли и постоянных производственных расходов (DOLP) рассчитывается по формуле _, где
FC - условно- постоянный производственные расходы
Pn – чистая прибыль
 (*ответ*) DOLP = Pn / FC
 DOLP= Pn - FC
 DOLP= Pn + FC
Средний срок использования заемных средств (СС3) определяется по формуле _, где
СП3 - срок полезного использования заемных средств
ЛП – льготный период
ПП – срок погашения
 (*ответ*) СС3 = (СП3 / 2) + ЛП + (ПП / 2)
 СС3 = (СП3 / 2) – ЛП - (ПП / 2)
 СС3 = (СП3 / 2) + ЛП - (ПП / 2)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какой секрет хранит семя, дающее жизнь новому растению?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семя фасоли покрыто кожурой. Внутри семени, надёжно защищённый кожурой, находится зародыш. В нем можно выделить корешок, стебелёк и почечку. Питание для зародыша находится в двух больших «половинках», на которые распалось семя без кожуры, — в его семядолях.
Вопрос: Какие ещё ты знаешь растения, у которых новое поколение образуется не только из семян, но и из частей растения: усов, клубней, листьев, части стебля, части корня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новое поколение у ивы легко образуется с помощью черенков; у клубники с помощью усов; у артишока и земляной груши – клубней; у сенполий, глоксиний, бегоний – листа; у диффенбахии, элодеи – части стебля; сирени и вишни – части корня.
Вопрос: Попробуй вырастить комнатное растение без помощи семян: кактус, узамбарскую фиалку, аквариумное растение элодею или другое (по твоему выбору).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самый распространенный способ размножения фиалок - это размножение листовыми черенками. А лучшее время для черенкования это весна и лето. 

Для проращивания корней листок фиалки либо ставят на некоторое время в воду, либо сразу прикапывают в грунт. 

Корни, как правило, появляются через 1-2 недели. После этого уже можно сажать в землю. Но можно подождать и появления новых ростков, они появятся через 1-2 месяца стояния в воде.
Вопрос: Докажи на конкретных примерах, что размножение — общий признак всех живых организмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Размножение свойственно всему живому. Живые организмы размножаются для поддержания своего рода, ведь если они не будут размножаться то их вид исчезнет. 

Поэтому, какой бы вид живых организмов мы не взяли, при определенных условиях он будет размножаться. Докажем это на примерах организмов из разных царств: 

Скворцы, отложив яйца, высиживают их, согревая теплом своего тела. Когда птенцы выклюнутся, родители не бросают их, как поступают с потомством низшие позвоночные, а более или менее продолжительное время выкармливают и воспитывают. 

Крапива размножается семенами и вегетативно. Увеличение зарослей крапивы, образовавшихся из семян, в большинстве местообитаний идёт вегетативно посредством роста корневищ. 

Большинство бактерий размножаются путем деления клетки на 2 части (амитоз) посредством перетяжки или в результате образования делящейся перегородки. 

Грибы размножаются вегетативным, бесполым и половым путем.

размножение свойственно всему живому. Живые организмы размножаются для поддержания своего рода, ведь если они не будут размножаться, то их вид исчезнет. Ярким примером этому может служить человек или животные, которые без размножения давным-давно не существовали бы на нашей планете
Вопрос: Дай определение понятий «размножение», «гамета», «зигота».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Размножение – это присущее всем живым организмам свойство воспроизведения себе подобных. 

Гаметы – половые клетки, имеющие одинарный набор хромосом и участвующие в половом размножении. 

Зигота – клетка, образующаяся в результате слияния мужской и женской гамет и дающая начало зародышу.
Вопрос: 1. Что представляет собой цена товара в рыночной экономике:
а) денежное выражение стоимости товара (*ответ к тесту*) 
б) потребительную стоимость товара
в) сумму общественно необходимых затрат
г) денежную сумму на оплату добавочного труда
д) денежную сумму, уплаченную за товар
2. Что входит в структуру цены:
а) себестоимость (издержки производства) (*ответ к тесту*) 
б) прямые налоги
в) косвенные налоги
г) прибыль (*ответ к тесту*) 
д) рентабельность
3. К косвенным налогам относятся:
а) налог на добавленную стоимость (*ответ к тесту*) 
б) налог на прибыль
в) акциз (*ответ к тесту*) 
г) налог на имущество
4. Добавленная стоимость представляет собой:
а) сумму оплаты труда и прибыли (*ответ к тесту*) 
б) разницу между стоимостью готовой продукции и стоимостью сырья и материалов, используемых на ее изготовление
в) разность выручки от реализации продукции и всех материальных затрат, отраженных в себестоимости этой продукции (*ответ к тесту*) 
г) сумму прибыли и амортизации
5. Ставки акциза по подакцизным товарам устанавливаются:
а) в абсолютной сумме (в рублях) на единицу обложения
б) в процентах по отношению к отпускным ценам без учета акциза (*ответ к тесту*) 
в) в процентах по отношению к отпускным ценам, включающим издержки производства,
прибыль и сумму акциза
6. Посредническая надбавка (скидка) формируется из:
а) издержек обращения (*ответ к тесту*) 
б) прибыль посредника
в) налога на прибыль
г) налог на добавленную стоимость посредника
д) акциза
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Приведи пример растения или животного, которое может производить потомство путём бесполого размножения. Ответ подтверди рисунком.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Земляника может производить потомство путём бесполого размножения с помощью ползучих побегов - усов.

Гидра может размножаться как половым так и бесполовым типом размножения
Вопрос: Поясни, какие этапы развития нового организма представлены на рисунке 38.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Половозрелые организмы разного пола – слияние женской и мужской гамет, образование зиготы – развитие зародыша из зиготы – новый организм.
Вопрос: Могут ли животные и человек прокормить себя с помощью света, воды и углекислого газа? Что будет, если человек уничтожит все растения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животные и человек не смогут прокормить себя с помощью света, воды и углекислого газа, т.к. не способны создавать органические вещества, а питаются уже готовыми. Поэтому, если человек уничтожит все растения, то и другие живые организмы погибнут.

нет, так как для полноценного развития им необходимы органические вещества – белки, углеводы, жиры
Вопрос: Прочитай и объясни слова русского учёного К.А. Тимирязева, изучавшего секреты питания зелёных растений и их роль на Земле: «Дайте самому лучшему повару сколько угодно свежего воздуха, сколько угодно солнечного света и целую речку чистой воды и попросите, чтобы из всего этого он приготовил вам сахар, крахмал, жир и зерно, — он решит, что вы над ним смеётесь. Но то, что кажется совершенно фантастическим человеку, беспрепятственно совершается в зелёных листьях растений».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Только растения способны из неорганических компонентов (углекислого газа и воды) на свету создавать органические вещества.
Вопрос: Объясни, зачем растению так много корней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Корни служат растению опорой, удерживая его в земле. Кроме того, корни обеспечивают растение водой и растворёнными в ней минеральными веществами.

корни служат опорой для растения, корни питают растения, снабжая его минеральными солями, растворенными в воде
Вопрос: Стоимость чистых активов (ЧА) предприятия определяется по формуле _, где
А – общая сумма всех активов предприятия по балансовой стоимости
ЗК- общая сумма используемого заемного капитала предприятия.
 (*ответ*) ЧА = А - ЗК
 ЧА = А + ЗК
 ЧА = А / ЗК
Удельная валовая прибыль (GPM) рассчитывается по формуле _, где
S - выручка от реализации
COGS - себестоимость реализованной продукции
(S-COGS) - валовая прибыль
 (*ответ*) GPM = (S - COGS) / S
 GPM = (S - COGS) - S
 GPM = (S - COGS) ? S
Участие денежных активов в оборотном капитале (КУда) оценивается коэффициентом, рассчитываемым по формуле _, где
ДА – средней остаток совокупных денежных активов предприятия в рассматриваемом периоде
ОА – средняя сумма оборотных активов предприятия в рассматриваемом периоде
 (*ответ*) КУда = ДА / ОА
 КУда = ДА - ОА
 КУда = ДА ? ОА
_ финансового менеджмента - оценка потенциальных финансовых возможностей предприятия на предстоящие периоды и обеспечение максимизации благосостояния собственников предприятия с помощью рациональной финансовой политики
 (*ответ*) цель
 методы
 задачи
 функции
_ – это определенный способ понимания и трактовки явления 
 (*ответ*) Концепция
 Теория
 Вывод
 Догма
_ – это срочная сделка, заключаемая для страхования цены от возможного падения
 (*ответ*) Хеджирование
 Страхование
 Своп
 Контракт
_ менеджмент – это интегрированный процесс исследования, планирования, организации и контроля, направленный на оптимизацию деятельности по формированию, распределению и использованию финансовых ресурсов
 (*ответ*) Финансовый
 Инновационный
 Стратегический
 Банковский
_ представляет собой договор о заимствовании ценных бумаг под гарантию денежных средств или заимствовании средств под ценные бумаги
 (*ответ*) Операция РЕПО
 Операция Своп
 Финансовый опцион
_ риск образуется вследствии случайных колебаний курсов отдельных ценных бумаг относительно рыночной тенденции и снижается при формировании инвестиционного портфеля из разнообразных акций и облигаций
 (*ответ*) Несистематический
 Инвестирования
 Процентный
 Коммерческий
_ риск – это опасность возникновения потерь в процессе деятельности хозяйственных субъектов в результате превышения процентных ставок, выплачиваемых ими по привлеченным средствам, над ставками по предоставленным кредитам
 (*ответ*) процентный
 валютный
 коммерческий
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай строки Фёдора Сологуба. Какие чувства вызвали у тебя эти стихи? Как ты думаешь, почему «слёзы» потекли из ствола? Для ответа воспользуйся рисунком 45. Запиши свои предположения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Слёзы» потекли из ствола потому что через него идет обмен веществами между листьями (от них поступают органические вещества) и корнями (от которых поднимаются по стволу вода с растворенными минеральными солями).

выделяется сок, то есть клетки при надрезе повреждаются и вытекает цитоплазма клетки
Вопрос: Что же объединяет живые организмы, различающиеся внешне и добывающие пищу каждый по-своему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все выше перечисленные организмы питаются готовыми органическими веществами.
Вопрос: Понаблюдай за питанием рыб в аквариуме или любого домашнего животного. Покорми птиц в парке. Попробуй ответить на такие вопросы: почему животным надо постоянно находить пищу, а человеку готовить каждый день еду? Почему нельзя хорошенько наесться один раз на всю жизнь? Ответы кратко запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Питательные вещества расходуются на построение тела и получение энергии. Чем больше двигается животное или человек, тем больше ему нужно пищи. 

Более половины получаемой энергии расходуется на обеспечение жизнедеятельности организма, всех процессов, протекающих в организме, таких как теплообмен, кровообращение и т.п. Эта энергия расходуется круглые сутки, независимо от того, чем делает организм. 

Лишь около трети калорий затрачивается на движение, включая не только ходьбу, тяжелую работу и спорт, но и жесты, мимику и т.п. Наконец, от 5 до 30% энергии уходит на процесс переваривания пищи. 

Конечно, часть веществ преобразуется в жир, который выполняет запасающую функцию. Но для процессов его создания и расщепления тоже нужна энергия, что нерационально.
Вопрос: Подумаем вместе: нужны ли паразиты на Земле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Очень часто именно паразиты мешают чрезмерному размножению живых организмов. Не будь паразитов, многие насекомые, например, размножились бы в количестве, опасном для существования растений. Есть паразитические грибы, которые поражают насекомых или их личинок.
Вопрос: Некоторые растения (хищники) приманивают насекомых, обеспечивая себе дополнительное питание. Это, например,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Некоторые растения (хищники) приманивают насекомых, обеспечивая себе дополнительное питание. Это, например, росянка, мухоловка.
Вопрос: Растениям для жизни, кроме органических веществ, необходимы минеральные соли. Их поставляет
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растениям для жизни, кроме органических веществ, необходимы минеральные соли. Их поставляет корень.
Вопрос: Зелёный цвет растений — цвет жизни на Земле, так как с помощью хлорофилла растение улавливает из космоса
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зелёный цвет растений — цвет жизни на Земле, так как с помощью хлорофилла растение улавливает из космоса солнечную энергию.

Ответ: солнечный свет
Вопрос: Питание животных и человека, а следовательно, жизнь на Земле зависят от
Категория: школьный раздел
Ответы:
Питание животных и человека, а следовательно, жизнь на Земле зависят от растений.

Ответ: растений
Вопрос: Растения образуют органические вещества из углекислого газа и
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения образуют органические вещества из углекислого газа и воды. При этом необходима энергия света.

Ответ: вода, солнечный свет

Газа и воды и солнечного света
Вопрос: Вещества, которые образуются в живом организме, называют
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вещества, которые образуются в живом организме, называют питательными веществами
Вопрос: _ финансового менеджмента как науки – это система теоретико-познавательных категорий, базовых концепций, научного инструментария и регулятивных принципов управления финансовой деятельностью субъектов хозяйствования
 (*ответ*) Метод
 Анализ
 Принцип
 Механизм
_ -максимально достижимые темпы работы компании при заданной структуре капитала
 (*ответ*) Устойчивые темпы роста
 Фиксированные темпы роста
 Предпринимательский риск
_ - представляет собой процесс исследования финансового состояния и основных результатов финансовой деятельности предприятия с целью выявления резервов повышения его рыночной стоимости и обеспечения эффективного развития
 (*ответ*) Финансовый анализ
 Финансовая система
 Финансовый менеджмент
_ функция – функция, обеспечивающая обоснование нескольких возможных альтернативных вариантов управленческих решений
 (*ответ*) информационная
 организационная
 анализа
 планирования
Агрегированная схема (модель) финансовой активности на долгосрочном временном интервале – это _
 (*ответ*) финансовая стратегия
 финансовая тактика
 финансовый план
Активы предприятия делятся на следующие виды
 (*ответ*) арендуемые активы
 (*ответ*) собственные активы
 забалансовые активы
 активы предприятия
Активы предприятия классифицируются по следующим признакам
 (*ответ*) форме функционирования
 (*ответ*) степени ликвидности
 (*ответ*) характеру владения
 степени сбалансированности
 степени доходности
Анализ ликвидности, анализ финансовой устойчивости, рентабельности, анализ текущей деятельности относятся к _ модели финансового менеджмента
 (*ответ*) дескриптивной
 предикативной
 нормативной
Анализ формирования собственных финансовых ресурсов предприятия в предшествующем периоде включает
 (*ответ*) изучение общего обьема формирования собственных финансовых ресурсов, соответствия темпов прироста собственного капитала темпам прироста активов
 (*ответ*) анализ источников формирования собственных финансовых ресурсов
 (*ответ*) оценку достаточности собственных финансовых ресурсов, сформированных на предприятии в предплановом периоде
 рассматривается система коэффициентов финансовой устойчивости предприятия, определяемая его структурой
 определяется соотношение собственного и заемного капитала и его тенденции.
 рассматривается динамика общего обьема и основных составляющих элементов капитала
В группе налоговых платежей, включаемых в цену продукции, главное место занимают
 (*ответ*) налог на добавленную стоимость
 (*ответ*) акцизный сбор
 (*ответ*) таможенные пошлины
 отчисления на обязательное социальное страхование
 отчисления на пенсионное страхование
В зависимости от внутренних и внешних условий целями предприятия могут быть
 (*ответ*) выживание фирмы в условиях конкурентной борьбы
 (*ответ*) избежание банкротства и крупных финансовых неудач
 (*ответ*) максимизация рыночной стоимости фирмы
 (*ответ*) лидерство в борьбе с конкурентами
 получение максимально возможной прибыли
 внедрение и продвижение на рынок новых технологий
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Как, на твой взгляд, эти соли могут попасть в организм животных или человека? Рассмотри рисунок 56. Запиши свои предположения. Сравни свой ответ с выводом, приведённым после рисунка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Минеральные соли поступают в наш организм вместе с пищей.
Вопрос: Рассмотри рисунок 57 и назови известные тебе минеральные соли, входящие в состав нашего организма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Кровь человека и многих животных красная, в ней есть вещество гемоглобин, содержащее железо, — это соль железа. 

2. Кровь солёная на вкус, в ней есть поваренная соль. 

3. В костях человека и животных, в раковинах моллюсков содержатся соли кальция.
Вопрос: Составь план ответа на вопрос: откуда поступают минеральные соли в организм человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Содержание минеральных солей в почве. 

2. Поступление минеральных солей в растение. 

3. Поступление минеральных солей в организм человека с пищей и водой.

•    1) употребление питьевой воды
2) растительная пища (овощи, фрукты, соки)
3) употребление животной пищи (мясо, рыба, молочные продукты)

Минеральные соли поступают в организм человека с пищей и водой. План ответа: а) значение минеральных солей для организма человека; б) пища и вода; в) источники содержания солей в пище и воде.
Вопрос: В какой части клубня картофеля концентрируются нитраты? Для ответа на вопрос используй рисунок 58.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В кожуре и сердцевине картофеля содержится нитратов в 1,1-1,3 раза больше, чем в мякоти
Вопрос: Нитраты хорошо растворяются в воде. Что нужно делать, чтобы уменьшить их содержание в овощах, используемых в пищу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Есть несколько способов, как уменьшить содержание нитратов в овощах: 

1. Вымачивайте свежие овощи в холодной воде не менее 15-20 минут. Вода должна полностью покрывать овощи. Установлено, что при замачивании в воде листовых культур в течение хотя бы двух часов содержание нитратов снижается на 15%. 

2. Кулинарная обработка снижает количество нитратов в пище, но по разному. Варка овощей в воде дает снижение нитратов на 40-80%.
Вопрос: Прочитай текст и придумай к нему вопрос для одноклассников. «Соль нужна не только людям, но и животным, в том числе домашним. В прошлом…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почему свинья стремилась копаться в том месте, где находились залежи каменной соли?
Вопрос: Рассмотри рисунок 59 и попробуй ответить на вопрос: можно ли жить без воды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Без воды долго не проживет ни одно живое существо. Вода – это необходимое условие жизни
Вопрос: Выбери из него три картинки, которые кажутся тебе более интересными, и придумай к каждой из них такое название, чтобы в нём было слово вода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вода – среда обитания многих организмов. 

Увядание растений при нехватке воды.