nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: При годовом объеме выпуска 2 тыс. единиц издержки за аренду помещения в размере 15 тыс. руб. и в виде выплаты процентов 11 тыс. руб. в год. Кроме того, затраты на оплату труда при выпуске единицы изделия составляют 20 руб., а затраты на сырье и материалы 12 руб. Рассчитайте общие, постоянные и переменные издержки производства, а также средние общие издержки.
В чем заключается отличие совокупных издержек от средних? (Ответ в письменном виде)
Категория: экономические
Ответы:
В связи с тем, что постоянные издержки не изменяют своей величины при изменении объемов производства, к ним следует отнести аренду помещений (15 тыс. ден. ед.) и выплату процентов (11 тыс. ден. ед.), т.е. совокупные постоянные издержки будут равны 26 тыс. ден. ед. (15+11). Средние переменные издержки (издержки на единицу изделия) определяются как сумма затрат труда и затрат на сырье. В данном случае они составляют 32 ден. ед. (20+12). Чтобы получить совокупные переменные издержки, умножим их среднюю величину на объем выпуска продукции: 2000/32=64 (тыс. ден. ед.).

Для определения совокупных общих издержек необходимо сложить величину постоянных и переменных издержек:
26000+64000=90тыс. ден. ед.

Для расчета средних общих, т.е. величину общих издержек, приходящихся на единицу продукции, необходимо совокупные общие издержки разделить на объем выпуска продукции:
90000/2000=45ден. ед.

Средние общие издержки можно также рассчитать путем сложения средних переменных издержек – 32 ден. ед. (20+12) и средних постоянных издержек – 18 ден. ед. (26000/2000)*32+18=434 ден. ед.
Вопрос: Кут А ромба АВСО дорівнює 140°. Знайдіть кути трикутника
АОВ, якщо О — точка перетину діагоналей ромба
Категория: школьный раздел
Ответы:
а умовою Z.B = 140° (рис. 37), О — точка перетину діагоналей ромба ABCD. Згідно теоремі 6 підручника діагоналі ромба перетинаються під прямим кутом, тому ZAOB — 90°. Далі
/АВО -1/2В = 70°, тод ВАО - 90° -
- ZABO = 90° - 70° = 20°.
Вопрос: Сторона ромба дорівнює а, а кут 150°. Знайдіть відстань
між протилежними сторонами ромба
Категория: школьный раздел
Ответы:
За умовою в ромбі ABCDZB = 150°; сторона (наприклад, АВ) має довжину а (рис. 37), Потрібно визначити відстань між протилежними сторонами ромба. З вершини В опустимо перпендикуляр ВМ на сторону AD. ЛАВМ — прямокутний і ZA = 180° - ZB=   180° - 150° = 30°. В ДАВМ катет ВМ (шукана відстань) лежить проти кута в 30°, тому має довжину, рівну половині довжини гіпотенузи, тобто ВМ = 1/2 АВ = а/2.
Вопрос: Кути ромба пропорційні числам 1 і 2. Знайдіть меншу
діагональ ромба, якщо його периметр дорівнює 40 см
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можна вважати, що кути ромба мають міру х та 2х, де х — деяке число. Але х + 2х = 180; Зх - 180; х = 60; 2х = 120. Отже, кути ромба дорівнюють 60° і 120°. За умовою периметр ромба Р = 40 м. Тоді 4АВ = 40, АВ = 10 (м). Оскільки ZA = 60°, то трикутник ABD — правильний (рис. 37), тобто BD = АВ = = 10 (м). Отже, менша діагональ ромба дорівнює 10 м.
Вопрос: Один з кутів ромба на 60° менший за другий. Знайдіть периметр
ромба, якщо менша його діагональ дорівнює 6 см
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нехай менший кут ромба має міру х, тоді міра більшого кута становить (х + + 60). Маємо рівняння х + х + 60 = = 180. звідки 2х = 180 - 60, 2х - 120, х = 60. Отже, кути ромба дорівнюють 60° і 120°. За умовою менша діагональ SB = 6 см (рис. 37). Але ZA = 60°, тому ААВЛ — правильний і АВ = BD = 6 <см). Тоді шуканий периметр p = 4AB = 24 (cm).
Вопрос: Перпендикуляр, проведений з вершини тупого кута
ромба до протилежної сторони, ділить цю сторону навпіл.
Знайдіть: а) кути ромба; б) периметр ромба, якщо менша
його діагональ дорівнює 5 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
За умовою в ромбі ABCD ВМ 1 XAD і AM - MD (рис. 38). Тоді в &ABD висота ВМ одночасно є його медіаною, тобто &ABD — рівнобедреник, ZA = = ZADB. Оскільки в будь-якому ромбі його діагональ — бісектриса кута, то ZD - 2ZADB, крім того ZA + £D = = 180°, ZA + 2ZADB = 1SO°, 3ZA = - 180°, звідки ZA = 60°, ZD = 120°. Якщо BD = 5 см, то периметр ромба Р = ІАВ = 4 BD = 20 см.
Вопрос: М, N. Р, К — середини сторін квадрата АВСО. Доведіть,
що МНРК — квадрат
Категория: школьный раздел
Ответы:
За умовою AM = MB, BN = NC, CP = PD і АК = KD. Тому всі прямокутні рівнобедрені трикутники рівні між собою, тобто MN = NP = PK = МК і ZBMN -ZBNM = ZCNP = ZDPK = -ZAOf= ХАШГ = 45°, тобто ZM = ZN = = /Р= ZAT= 180° — 45° - 45° = 90°. Отже, у чотирикутника MNPK MN = NP — - РК - МК і ZM = ZN = ZP = ZK = = 90°. За означенням такий чотирикутник — квадрат.
Вопрос: Доведіть, що ромб, у якого діагоналі рівні, — квадрат
Категория: школьный раздел
Ответы:
За умовою діагоналі рівні, тому чотирикутник ABCD — прямокутник, крім того його діагональ ділить прямокутник на два рівних прямокутних трикутники, тобтоАВ = ВС = CD —AD. Тоді за означенням ABCD   — квадрат (рис. 39).
Вопрос: Доведіть, що прямокутник, у якого діагоналі перпендикулярні,
— квадрат
Категория: школьный раздел
Ответы:
Згідно з теоремою 6 підручника чотирикутник, діагоналі якого взаємно перпендикулярні, є квадрат, що й треба було довести.
Вопрос: Периметр квадрата дорівнює 16 см. Знайдіть відстань від
точки перетину діагоналей до сторін квадрата
Категория: школьный раздел
Ответы:
За умовою в &ABD відрізок ОМ — середня лінія, тому ОМ - 1/2АВ.
Периметр чотирикутника дорівнює 16   см, 4АВ =  16 см, АВ =4 см,
ОМ =1/2*  4 = 2 см
Вопрос: Создание игровой концепции происхождения культуры связано с именем 
 (*ответ*) Й. Хейзинга 
 В. Дильтей 
 Г. Зиммель 
 О. Шпенглер 
Создание первого из известных варианта письменности является заслугой 
 (*ответ*) древних шумеров 
 жителей древнего Крита. 
 ассирийцев 
 древних египтян 
Созданная в Древней Греции система воспитания, в основе которой лежало стремление к обеспечению гармоничного развития личности, носила название 
 (*ответ*) пайдейя 
 ордер 
 агонистика 
 калокагатия 
Стилевое направление в художественной культуре Европы к.XVI - сер. XVIII веков, тяготеющее к торжественности, пышности и многообразию форм - это 
 (*ответ*) барокко 
 академизм 
 рококо 
 классицизм 
Стремление преодолеть тяжесть камня и отразить полёт в высь свойственно 
 (*ответ*) готике 
 романскому стилю 
 «московскому барокко» 
 барокко 
Суверенное образование внутри господствующей культуры, отличающееся собственными устойчивыми ценностями и правилами - это 
 (*ответ*) субкультура 
 массовая культура 
 антикультура 
 контркультура 
Сюрреализм - это 
 (*ответ*) направление авангарда, использующее реалистические художественные средства для отражения ирреального и невозможного 
 вид беспредметной живописи 
 разновидность реализма 
 искусство коллажа 
Театрализованные празднества, дионисии, проходили в виде 
 (*ответ*) соревнований драматургов 
 пантомимического действа, посвящённого богу Дионису 
 торжественного костюмированного шествия 
 состязаний двух хоров
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: З вершини В прямокутника АВСО опущено перпендикуляр
ВК на діагональ АС, К є АС. Знайдіть АК і КС, якщо
АС = 12 см і ^ ВАК = 60°.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3а умовою ВО 1 АС, О є АС, АС = = 12 см, ZBAO = 60°. Потрібно визначити довжину сторони квадрата. Вг За умовою ZRAK = 60°, тоді ІАВК ' 30° АК = - A3, як катет, що лежить проти кута в 30°. Нехай АК = х, тоді АВ -= 2х. ЛАВС: АВ2 - АС АК; 4х2 = 12 • х: іх = 12; і = 3; Отже АК = 3 см; КС -= 9-3 = 6 (см). Відповідь: 3 см; 6 см.
Вопрос: З вершини В прямокутника АВСО опущено перпендикуляр
ВК па діагональ АС, К є АС. В якому відношенні точка
К ділить АС, якщо Ай - б см і / АВК : /. КВС = 1 : 2 ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За умовою ВК X АС, К є АС, АВ = 6 см, ZABK : ZKBC =1:2.- £АВК + ZKBC = 90°, отже ZABK = ЗО", ZKBC =
= 60°. ЛАВІС: АІС=|1/2аВ = 1/2*6 = 3 (см).
Позначимо КС = *, тоді АВ2 = АС   АК; 36 = (х + 3)   3; 3х = 27; х = 9. Отже, КС = 9 см, АК : КС = 3 : 9 = 1 : 3. Відповідь: 1 : 3
Вопрос: У прямокутний Л АВС вписано прямокутник СКЬМ так,
що / .С у них спільний, а точка Ь — середина АВ. Доведіть,
що КМ = 1/2 АВ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
За умовою у прямокутний ААВС вписано прямокутник CKLM так, що Z.C у них спільний, а точка L — середина АВ, потрібно довести, що KM = 1/2 AS
(рис. 42).
За  умовою AL = LB,  тоді АК = КС,
KM —    середня    лінія    ААВС,    тому
KM = 1/2 АВ, що й треба було довести
Вопрос: У рівнобедрений прямокутний трикутник вписано прямокутник,
який має з трикутником спільний прямий кут.
Знайдіть катети трикутника, якщо сторони прямокутника
дорівнюють 2 см і 7 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
За умовою ААВС — прямокутний рівнобедрений, в який вписано прямокутник CMNK зі сторонами CM = 2 см і MN = 7 см. Потрібно визначити довжини катетів ААВС. За умовою MN || АС і NK І ВС. Тоді ВМ = MN і NK = АК. ВС = ВМ + CM = MN + СМ = 7 + 2 = = 9 (см). Отже, катети прямокутного ААМС мають довжину, рівну 9 см.
Вопрос: У рівнобедрений прямокутний трикутник
вписано прямокутник, дві
вершини якого лежать на гіпотенузі,
а дві інші — на катетах (мал. 33).
Знайдіть периметр прямокутника,
якщо його сторони пропорційні числам
2 і 5, а довжина гіпотенузи
дорівнює 18 см
Категория: школьный раздел
Ответы:
За умовою в ABC — прямокутний рівнобедрений трикутник вписано прямокутник (рис. 44). Потрібно обчислити периметр прямокутника, якщо його сторони відносяться як 2 : 5, а гіпотенуза трикутника дорівнює 18 см. ML II АВ, тому ACML — рівнобедрений, CM ~ CL. Менша сторона прямокутника MN дорівнює згідно з умовою 
2/5 МЛ  Тоді периметр чотирикутника
дорівнює: Р = 2(MN + М Ц = 2 •(2/5 M L + ML\ = 14/5 ML.
MBN і &AKL — рівнобеярені і AMBN = = AAKL, тобто MN = BN = LK = АК.
Тоді АВ = BN + NK + АК = MN + ML + + MN-2MN+ML=4/5 ML + ML = 9/5ML =
= 18, звідки       ML = 5/9*18 = 10       (см),
2/5-10 = 4    (см). Отже, P = 14/5МЛ = 14/5* 10 = 28    (см).
Вопрос: Дано прямокутний рівнобедрений
трикутник. Якщо з будь-якої точки
гіпотенузи опустити перпендикуляри на катети, то утвориться
прямокутник, півпериметр якого дорівнює катету.
Доведіть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3а умовою в прямокутному рівно-бедреному трикутнику ABC на гіпотенузі АВ взята довільна точка N, з якої опущені перпендикуляри на катети ААВС (рис. 45). При цьому утворюється прямокутник MNKC, Потрібно довести, що півпєриметр прямокутника дорівнює катету ААВС.
Дійсно, за умовою ААВС — рівнобедрений, тобто АС = ВС. Але тоді і AMBN також рівнобедрений, тобто MB = MN (оскільки       MN       (і      АС).       Далі,
BC = MC + MB = MC + MN = 1/2P,   що й
потрібно було довести.
Вопрос: Якщо діагоналі паралелограма ділять його кути навпіл,
то цей иаралелограм — ромб. Доведіть
Категория: школьный раздел
Ответы:
За умовою діагоналі паралелограма ділять його кути навпіл. ZABD = = ZCBD. ZBAC = ZCAD (рис. 46). Тоді Z.1 - /.2 як різностороняі внутрішні кути при січній BD та паралельних прямих АВ і CD. Так само Z.Z = = Z4. За властивостями паралелограма ZA + ZB = 180°. 2Z1 + 2Z4 = 180°, Zl + ZA = 90°, але Z4 = ZBAO, тому Zl + Z.BAO = 90°, тобто ZAOB = 180° -- 90° = 90°. Отже, діагоналі паралелограма взаємно перпендикулярні, що згідно з теоремою 6 підручника означає: ABCD — ромб.
Вопрос: Доведіть, що чотирикутник, у якого всі сторони рівні, — ромб
Категория: школьный раздел
Ответы:
За умовою AS = BC = CD = AD (рис. 46). Тоді ААОВ = &COD (АВ = CD за умовою, АО = ОС, BO = OD за властивостями діагоналей паралелограма) за трьома сторонами. Так само АВОС -= ДЛО. Далі, ZABO = /iCDO як різнобічні внутрішні кути при січній BD та паралельних прямих AS і CD, тобто в чотирикутнику ABCD протилежні сторони паралельні і рівні між собою. Тоді ABCD — паралелограм, у якого за умовою всі сторони рівні. Отже, ABCD є ромб,
Вопрос: Установіть вид чотирикутника, вершини якого — середини
сторін прямокутника
Категория: школьный раздел
Ответы:
3а умовою ABCD — прямокутник, в якому AM = MB, BN - NC, CP = PD і AK - KD. Проведемо діагоналі прямокутника AC і BD (рис. 47). Кожна з них ділить прямокутник на два рівних прямокутних трикутники. В ААВС відрізок MN 1/2 середня лінія, тобто MN = 1/2 АС
і MN \АС. Так само РК = і АС і РКІ АС л
Отже, в чотирикутнику MNPK протилежні сторони MN і РК рівні і паралельні. Ту ж властивість мають сторони NP і МК. Таким чином, MNPK — ромб, бо діагоналі будь-якого прямокутника згідно з теоремою 5 підручника рівні (тоді MN = NP = PK = MK).
Вопрос: Побудуйте ромб: 1) за стороною і діагоналлю; 2) за двома
діагоналями; 3) за стороною і кутом
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потрібно побудувати ромб: 1) за стороною і діагоналлю; 2) за двома діагоналями; 3) за стороною і кутом. 1) На прямій MJV за допомогою циркуля відкладаємо відрізок АС, довжина якого дорівнює довжині даній діагоналі d. До відрізка АС будуємо серединний перпендикуляр. Потім з точок А і С за допомогою циркуля проводимо дуги кола радіуса, рівного даній стороні а. Якщо дуга коле перетинає серединний перпендикуляр чи хоча б дотикається до нього, отримуємо точки В
 і D. Сполучаючи послідовно точки А, В, С і D відрізками, отримуємо ромб ABCD (рис, 48.1). Якщо ж коло і серединний перпендикуляр не мають спільних точок (перпендикуляр проходить зовні кола), то такий ромб побудувати неможливо,
2) На прямій MN аа допомогою циркуля відкладаємо відрізок АС довжиною рівного першій з даних діагоналей dr Через середину відрізка АС (точку О) проводимо до нього серединний перпендикуляр і на ньому за допомогою циркуля з точки О робимо засічки дуг
кола радіуса г = 1/2 d2, де dt — довжина
другої діагоналі ромба. Отримуємо точки В і D. Сполучаючи послідовно точки А, В, С і D відрізками, маємо шуканий ромб ABCD (рис. 48.2).
3) На прямій MN за допомогою циркуля   відкладаємо  відрізок  AD,   рівний даній стороні а ромба; з точки А за допомогою транспортира в одну з напівплощин, обмежених прямою MN проводимо промінь під даним кутом а; те ж саме проробляємо з точкою D, в тій же напівшющині, обмеженій прямою MN. З точок А і D на променях за допомогою циркуля відкладаємо відрізки АВ і DC рівні даній стороні ромба. Послідовно з'єднуємо відрізками точки А, В, С і D І отримуємо шуканий ромб ABCD (рис. 48.3).
Вопрос: Теоретиком и практиком эстетики натурализма в литературе и театре был 
 (*ответ*) Эмиль Золя 
 Оскар Уайльд 
 Дени Дидро 
 Александр Дюма 
Техногенная цивилизация содержит в себе 
 (*ответ*) множество конфликтных моментов 
 предпосылки для преодоления всех стоящих перед человечеством проблем 
 огромные возможности для развития человеческой духовности 
 исключительно позитивное начало 
Тип культуры, возникший в результате усиления воздействия на широкие массы людей средств массовой информации - это 
 (*ответ*) массовая культура 
 элитарная культура 
 антикультура 
 субкультура 
Тип цивилизации, в которой техника, как культурная подсистема доминирует над другими культурными подсистемами - это 
 (*ответ*) техногенная цивилизация 
 «осевое время» 
 архаическая цивилизация 
 локальная цивилизация 
Труд О. Шпенглера, предопределивший бурное развитие культурологи в 1-ой пол. 20 века, называется 
 (*ответ*) «Закат Европы» 
 «Смысл и назначение истории» 
 «Золотая ветвь» 
 «Постижение истории» 
Философское направление, признающее разум основой познания и поведения людей - это 
 (*ответ*) рационализм 
 позитивизм 
 схоластика 
 сенсуализм 
Художественный стиль, сформировавшийся во Франции в XVIII веке, отражающий вкусы двора Людовика XV и аристократии - 
 (*ответ*) рококо 
 ампир 
 сентиментализм 
 барокко 
Экспрессионизм имеет 
 (*ответ*) крайне разнообразные средства самореализации 
 тяготение к графическим формам самовыражения 
 строго ограниченную цветовую гамму 
 строгую, легко узнаваемую систему самовыражения
XVII век стал временем формирования 
 (*ответ*) национальных культур 
 массовой культуры 
 региональной культуры 
 общечеловеческой культуры
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Доведіть, що точка перетину діагоналей ромба рівновіддалсна від усіх його сторін
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ромбі ABCD О — точка перетину його діагоналей; ОМ 1 АВ, ON 1 ВС, OP _L CD, OK _L AD. Згідно теоремі 6 підручника BD ± АС, За властивостями ромба його діагоналі в точці їх перетину діляться навпіл, тобто ВО = OD і АО = ОС. Відрізки ОМ, ON, OP і OK — відсталі від точки О до сторін ромба АВ, ВС, CD і AD відповідно. Прямокутні трикутники &АОВ, АВОС, ACOD і AAOD за двома катетами. В цих трикутниках з вершин прямих кутів на гіпотенузи опущені перпендикуляри ОМ, ON, OP І OK (рис. 49). Оскільки трикутники рівні, то рівні і відповідні їх елементи, тобто ОМ = ON = ОР= ОК, що й треба було довести.
Вопрос: У рівносторонній Л АВС вписано ромб
(мал. 34), периметр якого дорівнює 
16 см. Знайдіть периметр трикутника
Категория: школьный раздел
Ответы:
За умовою ЛАВС — правильний, AMNK — ромб, периметр якого дорівнює 16 см (рис. 50). Р = 4МН, 4MN = 16, МN = 4 (см). MN і| АС, тобто 6MBN також правильний, MN — MB. Але MN — — AM як сторони ромба, тоді AM — MB і MN — середня лінія ААВС, АС - 2MN. Аналогічно, NK — середня лінія ААВС, АВ - 2NK. Отже, сторони ААВС вдвічі довші за сторони ромба AMNK, АВ = = ВС=ЛС = 2АМ = 24 = 8 (см). Таким чином, периметр ААВС Р = ЗАВ = = 3   8=24 (см).
Вопрос: Доведіть, що паралелограм з рівними
і перпендикулярними діагоналями
— квадрат
Категория: школьный раздел
Ответы:
За властивостями прямокутника паралелограм з рівними діагоналями — прямокутник; паралелограм, діагоналі якого взаємно перпендикулярні, — ромб; паралелограм, діагоналі якого поєднують обидві властивості (рівність і перпендикулярність) — прямокутник з рівними сторонами, а за означенням не квадрат, що й потрібно було довести.
Вопрос: Діагоналі чотирикутника рівні і перпендикулярні,
кожний такий чотирикутник є квадратом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
З усіх паралелограмів спеціальні властивості діагоналей мають деякі з його видів; так, якщо діагоналі паралелограма рівні, що це прямокутник або квадрат; якщо діагоналі взаємно перпендикулярні, то це ромб або квадрат; якщо ж діагоналі одночасно і рівні і взаємно перпендикулярні, то чотирикутником може бути лише квадрат.
Вопрос: В якому трикутнику дві середні лінії рівні?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ABC — трикутник; MN і NK — середні лінії, MN = МК. Визначити вид АВС. Згідно з теоремою 8 підручника MN || AC
і MN =1/2 AC; NKJABi NK = 1/2AB.
За умовою MN - NK, тоді AS = AC, тобто ДАВС — рівнобедрений (рис. 87)
Вопрос: В якому трикутнику всі три середні лінії рівні?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ABC — трикутник; MN, NL і ML  — середні лінії, MN = NL = ML. Визначити вид ААВС.
Згідно з теоремою 8 підручника MN \АС, NL    АВ,   ML     BC;    MN = 1/2AC,
NI = |1/2aB   і   ML = 1/2BC.   За умовою,
MN = NL = ML, тоді АВ = ВС - АС, тобто ААВС — правильний (рівносто-ронній).
Вопрос: Сторони трикутника дорівнюють 6 м, 8 м і 10 м. Знайдіть
довжини його середніх ліній
Категория: школьный раздел
Ответы:
АВ = 6 см, ВС = 8 см, АС = 10 см. MN, NK, KL — середні лінії. Знайти довжини MN, NK, KL. Згідно з теоремою 8 підручника
мм = 1/2ас, НК = \1/2авї kl = 1/2bc
(рис. 89). Тому MN = 1/2* 10 = 5 (см),
Нк = 1/2*6 = 3
КЛ = 1/2*8 = 4
Вопрос: Сторони трикутника а, Ь і с. Знайдіть периметр трикутника,
вершинами якого є середини сторін даного трикутника
Категория: школьный раздел
Ответы:
середні лінії ДАВС розбивають його  на  чотири  рівних  трикутники, сторони яких  вдвічі коротші за відповідні       сторони       ДАВС.       Отже,
1/2/Р = 1/2(а+в+с)
Вопрос: К .Р .Т — середини сторін АВ. ВС і АС трикутника АВС. Доведіть,
що чотирикутник АКРТ — паралелограм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
АК = KB, ВР = PC, AT = ТС. Довести: АКРТ — паралелограм.
Дійсно, згідно з умовою КР і РТ — середні лінії ДАВС, тому КР \\ АС і РТ \\АВ. В чотирикутнику АКРТ протилежні сторони паралельні, значить, АКРТ — паралелограм (рис. 102), що й треба було довести.
Вопрос: К, Р, Т. Н — середини сторін чотирикутника, діагоналі
якого дорівнюють 45 дм і 32 дм. Знайдіть периметр чотирикутника
КРТН.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ABCD — довільний опуклий чотирикутник; АС = 45 дм, BD = 32 дм; АК = KB, ВР = PC, CT = TD,AH = HD. Знайти периметр чотирикутника КРТН.
Відрізки КР, РТ, ТН і КН — середні лінії в ДАВС, ABCD, ACDA і AABD відповідно. КР || ТН \\АС і КР = ТИ =1/2| АС
Так само   РТ || КН \\ BD і РТ = КН = = 1/2BD. Тому в чотирикутнику КРТН
протилежні сторони паралельні і рівні, тобто КРТН — паралелограм. Отже, шуканий периметр Р = 2{КР + РТ} = = АС + BD - 45 + 32 = 77 (дм).
Вопрос: XVIII в. вошел в историю под названием 
 (*ответ*) Века просвещения 
 Века революций 
 Эпохи искусства 
 Эпохи нигилизма 
_ функция культуры отвечает за сохранение общественного опыта. 
 (*ответ*) интегративная 
 информационная 
 адаптивная 
 познавательная 
_ функция культуры отвечает за сохранение общественного опыта. 
 (*ответ*) интегративная 
 информационная 
 адаптивная 
 познавательная 
_ подход позволяет проследить развитие явления или процесса от момента возникновения и до настоящего времени 
 (*ответ*) Компаративный 
 Структурно-функциональный 
 Генетический 
 Системный 
_ культура преумножается на основе письменности и образования. 
 (*ответ*) Национальная 
 Массовая 
 Этническая 
 Популярная 
«Западники» утверждают, что 
 (*ответ*) отдельного от остальной цивилизации «уникального» исторического пути России нет 
 плоды цивилизации в Европе оборачиваются скорее потерями, ибо оплачены высокой ценой - потерей целостной человеческой личности 
 спасение России в самодержавии, общинности и строгом сословном делении 
 спасение России состоит в отказе от капитализма, в изоляции от Западной Европы и превращение ее в замкнутый православно-христианский центр 
«Историческая культурология» и «история культуры» - это 
 (*ответ*) нетождественные понятия: историческая культурология объединяет культурологические подходы к истории культуры, она более теоретична 
 тождественные понятия: историческая культурология, как и история культуры, изучает историю материальной и духовной культуры 
 существует только история культуры, «историческая культурология» - некорректный термин, ведь «неисторической» культурологии не существует 
 существует только «историческая культурология»
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Знайдіть сторони трикутника, якщо вони пропорційні
числам 3, 5 і 7, а периметр трикутника, утвореного середніми
лініями, дорівнює 30 см
Категория: школьный раздел
Ответы:
АВ :ВС : АС = 3 : 5 : 7; AM = MB, BN = NC, AK = KC; PAMltK = 30 cm.
Знайти АВ, ВС, АС, Згідно з умовою Mff, NK і МК — середні лінії в ААВС, тому MN || AC і
Мн= 1/2 AC,   NK II AS і   NK = 1/2aB,
МК II ВС і МК = 1/2ВС. Нехай АВ = Зх,
ВС = 5х і АС = їх, де х — деяке додатне число. Тоді АВ + ВС + АС = - 2{MN + NK + МК} = 2   ЗО = 60 (ом
Маємо рівняння: Зх + Ьх + їх = 60; 15* = 60; аг = 4, тоді АВ = 3 • 4 = 12 (см), ВС = 5 * 4 = 20 (см) і АС = 7 * 4 = 28 (см).
Вопрос: Катети прямокутного трикутника дорівнюють 6 см і 8 см.
Знайдіть відстань від середини гіпотенузи до катетів трикутника
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВС 1 АС, ВС = 6 см, АС = 8 см;
MN 1 5С, NA 1 AC, BN = AN. Знайти: MJV, NK.
За умовою точка N в прямокутному ЛАВС — середина гіпотенузи, з якої опущені перпендикуляри на катети і являються середніми лініями трикутника, тобто паралельні відповідним катетам і вдвічі коротші ніж відповідні катети, тобто MN \\ АС і MN =1/2АС,
NK І ВС і   NK-1/2 ВС,   MN = 4 см,
NK = 3 см.
Вопрос: Точка А лежить на прямій а, а точка Н віддалена від прямої
на 8 см. Знайдіть відстань від середини відрізка АВ до
прямої а
Категория: школьный раздел
Ответы:
Задана деяка пряма а, А є  а; АВ ± а, АВ = 8 см, АС - ВС. Знайти АС
за умовою С — середина відрізка АВ, тобто АС = ВС = 1/2АВ = 1/2*8 = 4 (см).
Вопрос: М — довільна точка відрізка АС. Доведіть, що середня
лінія А АВС, паралельна АС, ділить відрізок ВМ навпіл
Категория: школьный раздел
Ответы:
М — довільна фіксована точка сторони АС ААВС; KL — середня лінія ААВС, MN і| АС.
Потрібно довести, що BN = NM при будь-якому положенні точки М, М є АС. За умовою KL — середня лінія ААВС, KN II АС. Відрізок ВМ перетинає відрізок KL і деякій точці N, причому N є KL, при будь-якому положенні точки М є АС. Тоді точка JV ділить відрізок KL на дві відрізки KN і NL, причому KN + NL = KL. Зауважимо, що при будь-якому фіксованому положенні точки завжди виконується умова: N є KL, тому KN || АС і NL | АС. тобто KN і NL являються середніми лініями ААВМ і АМВС відповідно. За означенням середньої лінії трикутника BN = NM, що й потрібно було довести.
Вопрос: Доведіть, що пряма, яка проходить через середини двох
сторін трикутника, рівновіддалена від усіх його вершин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В довільному ААВС KL — середня лінія, KL І AD.
Довести: KL рівновіддалена від вершин А, В і СААВС. Твердження задачі завідомо являеться неправильним і ми це зараз доведемо. Дійсно, найкоротша відстань від KL до вершини В — це висота ВН AKBL. Найближче до точок відрізка KL вершини А знаходиться точка К є KL, бо за основною властивістю сторін трикутника є нерівність АК < KN + AN (трикутник існує, коли кожна із сторін трикутника мас довжину меншу, ніж сума довжин двох інших сторін, тобто, найменша відстань від точки А — це довжина відрізка ВК). Так само найменша відстань від точок KL до вершини С — довжина відрізка 1C. За умовою KL — середня лінія ААВС, тому АК = KB і LC = BL. Тобто найменша відстань точок KL до вершин А, В і С ААВС становить: 1) від вершини В — довжина висоти ВН AKBL; 2) від вершин А і С — це довжини бокових сторін KB і BL AKBL відповідно, а це доводить: по-перше, в будь-якому реально   існуючому  трикутнику   висота
завжди коротша від бокових сторін ААВС, тобто ВИ < KB і КН коротша від бокової сторони BL AKBA (похила завжди довша за перпендикуляр, проведений з деякої фіксованої точки до однієї прямої а). В даному випадку — похила — це бічна сторона KB, а перпендикуляр — це висота ВН AKBL, тобто KB > ВН. Так само бокова KL •> ВН. Це очевидно. Що й потрібно довести. Нерівність відстаней від точок середньої лінії KL ААВС до його вершин А, В, €.
Вопрос: Сторону АВ А АВС точками Е, Р, К поділили на 4 рівні
частини і через них провели прямі, паралельпі АС
(мал. 47). Знайдіть АС і КР, якщо РТ = 5 см
Категория: школьный раздел
Ответы:
АЕ = EF = FK = KB = 1/4 АВ  : ЕN
II FT || КР \\ АС; ҐГ = 5 см (рис. 114). Знайти АС і КР. Перш за все зауважимо, що, згідно з теоремою Фалеса,     ВР - РТ = TN = NC = 1/4 ВС.  За умовою FТ - 5 cm. AF = FB і ВТ = ТС (чому?), то FT — середня лінія ААВС, тобто FT = 1/2АС,   АС = 2FT = 2-5 = 10 (см). Оскільки FK - KB за умовою і ВР - РТ згідно з теоремою Фалеса, то КР — середня лінія AFBT,
КР = 1/2 ФТ = 1/2*5 = 2,5
Вопрос: Як, користуючись тільки циркулем і лінійкою, застосовуючи властивість середньої л ін ії трикутника, провести через дану точку пряму, паралельну даній прямій?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На площині зафіксовані пряма а і точка М.
Побудувати пряму NM || а. На прямій а за допомогою циркуля відкладаємо відрізок АС, який задовольняє умові З < АС < 5. В одній з півплощин фіксуємо точку М, відстань від якої до прямої а обмежена числами 1 і 2, тобто 1 < МИ < 2, де МИ — відстань від точки М до прямої а. Наведені обмеження переслідують єдину ціль: по закінченні побудови отриманий об'єкт повинен займати якомога найменшу площу і при цьому всі нюанси повинні бути легко читаємі. При прийнятих обмеженнях (рис. 119) максимальна площа — це прямокутник зі сторонами 4 і 5 см. Закінчуємо побудову: 1) за допомогою циркуля І мірної лінійки знаходимо довжину AM; 2) з точки А радіусом г = 2АМ проводимо дугу в тій півплощині, де знаходиться точка М; 3) з точки С за допомогою циркуля проведемо дугу такого радіуса гг, щоб вона перетнула все побудовану дугу в деякій точці В; 4) послідовно з'єднуючи точки А, В і С відрізками, отримуємо ААМС; 5) до сторони ВС будуємо серединний перпендикуляр (метод його побудови див. задачу №   157), він перетинає сторону ВС і точці N, причому BN = NC. Таким чином, MN — середня лінія ДАВС, тобто MN || АС. Отже, пряма MN — шукана.
Вопрос: Точки Д ІВ лежать по різні боки від прямої а і віддалені
від неї па б см і 10 см. Знайдіть відстань від середини
відрізка АВ до прямої а.
Категория: школьный раздел
Ответы:
АС X а, АС = 6 cm; BD X a, BD = = 10 см (рис. 116). AM = MВ (Af є АВ), MN 1 о. Знайти: MN.
За умовою АС X a, BD X a. MN 1 а і AM = MB, тоді АС II MN \\ BD і, згідно з теоремою Фалеса, CM - MD =1/2 CD,
Зробимо допоміжну побудову: через точку М проведемо пряму 6 І а і подовжимо відрізок АС до перетину його з прямою 6. Нехай точка N — точка перетину відрізка АС (подовженого) і К — точка перетину відрізка BD з прямою Ь. Тоді прямокутні AANO і &ВКО — рівні (поясність, чому?), тому
AN = ВК = |(АС + BD) = 1/2• (6 + 10) =
= 8 (ш). Але MN =AN - АС = 8 - 6 = 2 (ш).
Вопрос: На площині позначено три точки.
Побудуйте трикутник такий,
щоб дані точки виявились серединами
його сторін
Категория: школьный раздел
Ответы:
На площині зафіксовано три точки М, N і К — середини ААВС. Потрібно побудувати АВС.
Під час розв'язку задачі № 164 було доведено, що трикутник MNK, сторонами якого є середні лінії даного ААВС ділять ДАВС на 4 рівні трикутники. Тому насамперед на площині фіксуємо точки М. N і К. З'єднаємо їх відрізками і отримуємо &MNK. Застерігаємо, що можливий випадок, коли хоч одна з трьох нерівностей: 1) MN + +NK>MK;2)MN+NK>NK;3)NK-*MK> > MN не виконується, то AMNK, а значить, і ДАВС побудувати неможливо. Коли всі нерівності 1)-3) виконуються, починаємо побудову ДАВС. Для цього з точки М про обидві сторони робимо засічки дугами кіл радіусом г, = NK, Таку JK саму операцію проводимо для точок N і К радіусами відповідно рівними гг - МК і гг - МИ. Ці дуги обов'язково перетинаються в трьох точках А, В і С — вершинах шуканого ДАВС. Якщо точки А, В і С побудовані досить ретельно, то залишається послідовно з'єднати точки А, В і С відрізками. На цьому побудова ДАВС завершується. Зауважимо, що при ретельному проведенні всього алгоритму побудови ДАВС його сторони АВ, ВС і АС повинні пройти через одну з даних точок М, N І К.
Вопрос: Як розрізати довільний трикутник на дві частини, щоб
з них можна було скласти паралелограм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ААВС — довільний зі сторонами ВС = а, АС = Ь і АВ - с. Як треба провести BD, щоб чотирикутник, зклеїний a &ABD і ABDC був паралелограмом?
Пам'ятайте, що паралелограм — це чотирикутник, протилежні сторони якого паралельні (і рівні). Нехай D — середина сторони АС, тобто AD - DC. Розрізавши ААВС по медіані BD, отримуємо два трикутники: AABD і ADBC. ADBC паралельним   переносом  перемістимо  так,   щоб вершина В &ABD співпала з вершиною D ADBC. Потім повернемо ABDC навколо точки i> на 180° по (чи проти) годинниковій стрілці. При цьому вершина D AABD повинна співпасти з вершиною В ABDC, а відрізки AD і DC займуть положенні; AD залишиться на місці, a DC займе положення MD В чотирикутнику MNKL ML - АВ, LK = AD, MN = DC, МК — лінія зклей-ки (сторона BD AABD суміщується зі стороною DB ABDC. Тоді чотирикутник MNKL — шуканий паралелограм.
Вопрос: «Славянофилы» считают, что 
 (*ответ*) основу истории России составляют православие и община, а русский народ принципиально отличен от Запада, у него свой особый путь 
 Россия с петровских времен необратимо «привязана» к Западу 
 отдельного от остальной цивилизации «уникального» исторического пути у России нет 
 Россия просто «выпала» из мирового исторического процесса и ей следует вернуться в мировое историческое поле 
«Солнце трижды светлое! С тобою каждому приветно и тепло. Что ж ты войско князя удалое жаркими лучами обожгло? И зачем в пустыне ты безводной под ударом грозных половчан жаждою стянуло лук походный, горем переполнило колчан?” - сказано в …. 
 (*ответ*) «Слове о полку Игореве» 
 «Задонщине» 
 «Житии» протопопа Аввакума 
 «Повесте о нашествии Батыя на Рязань» 
«Танец дождя» в период долгой засухи - в традиционной культуре; обращение главы государства к народу в случае бедствия, - в современной культуре относятся к ритуалам 
 (*ответ*) кризисным 
 календарным 
 перехода 
 родства 
«Три царства жизни», рассматриваемые в истории культуры, - 
 (*ответ*) органическое, неорганическое, ноосферное 
 растительное, животное, человеческое 
 свободы, равенства, братства 
 физическое, химическое, биологическое 
А.С. Хомяков, не отрицая многих негативных черт русской культурs, был 
 (*ответ*) поклонником православия и критиком П.Я. Чаадаева 
 критиком католицизма и защитником П.Я. Чаадаева 
 поклонником католицизма и сторонником П.Я. Чаадаева 
 критиком православия и сторонником П.Я. Чаадаева 
А.С. Хомякова и И.В. Киреевского объединяет то, что они оба 
 (*ответ*) являются представителями славянофильства 
 защищают культурологическую теорию П.А. Чаадаева 
 выступают критиками православия 
 являются представителями западничества 
Автор книги «Россия во мгле» - 
 (*ответ*) Г.Уэллс 
 А.Жид 
 Д.Браун 
 М.Горький 
Аксеологической функцией культурологии является 
 (*ответ*) сопоставление объектов и явлений в контексте культуры 
 воспроизведение культурной системы изнутри 
 встраивание культуры в историю 
 сведение к понятному
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Якщо К, Р, Т — середини сторін Д АВС (мал. 49), то АК : АВ = А Т : АС = К Т : ВС. Доведіть
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ААВС К, РЇТ — середини його сторін (рис. 124) Потрібно довести, що АК :АВ=АТ :АС= = КТ : ВС.
Дійсно, за умовою АК = KB і AT = ТС, тому АВ = 2АК, АС = 2АТ, АК : АВ = = АТ : АС - 1 : 2. Крім того, КТ — середня лінія ДАВС, тобто КТ \\ ВС і ВС = = 2КТ. Отже, АК : АВ = AT : АС = = КТ : ВС - 1 : 2, що й потрібно було довести.
Вопрос: Знайдіть кути рівнобічної трапеції, якщо один з них на 10°
більший за другий
Категория: школьный раздел
Ответы:
ABCD — рівнобічна трапеція; £В -- ZA = 10°. Знайти: ZA і Z.B. За умовою ZS - ZA - 10°. Крім того, AB^ZA- 180°, бо ZA і ZB — прилеглі   кути  до  бічної  сторони   трапеції Знаходимо розв'язок системи рівнянь: B- A = 10; B + ^A = 180; 2 B = 190, тоді ZB = 95° і ZA = ZB-10° = 95° -10° = = 85°.
Отже, кути при верхній основі трапеції і кути при її нижній основі відповідно дорівнюють 85° і 95°.
Вопрос: Знайдіть куги трапеції, якщо її можна розрізати на паралелограм
і рівносторонній трикутник
Категория: школьный раздел
Ответы:
ABCD — рівнобічна трапеція; CM | АВ; &MCD — рівноеторонній. Потрібно знайти ZA і ZB. За умовою &MCD — рівносторонній, тому ZM=Z.D=60°. АлеАВИ М С, тому ZA= - ZM - 80°. Крім того, ZA + ZB = 180° як сума кутів, прилеглих до бічної сторони трапеції, тобто ZB = 180° - ZA -180" - 60° = 120°.
Вопрос: Сторони трапеції дорівнюють а, а, а і 2а. Знайдіть її кути
Категория: школьный раздел
Ответы:
АВ = ВС - CD = a; AD = 2а. Знайти кути трапеції. Проведемо CM || АВ (рис.  127),  тоді АВСМ — ромб,  a AMCD — рівносто-ролній,   тобто  ZM  =   ZD  =  60°.   Оскільки МС II АВ, то ZA - ZM = 60°.
Отже, з рівності ZA + ZB - 180°, знаходимо ZB = 180° - 60° = 120°.
Вопрос: Менша основа рівнобічної трапеції дорівнює бічній
стороні, а діагональ перпендикулярна до бічної сторони.
Знайдіть кути трапеції
Категория: школьный раздел
Ответы:
В трапеції ABCD: АВ = ВС = CD; BD J.AB (рис. 127).
Потрібно анайтн ZA 1 ZB, За умовоюАВ=ВС = СЛ, тому ZA= ZM = = ZD = 60°. Отже, оскільки ZA + ZB = = 180°, то ZB = 180і - ZA = 120° (див. розв'язок задачі № 203). Зауважимо, що умова BD ± АВ при отриманні відповіді не застосовувалась, то без неї можна обійтись, і це дійсно так. Але автори підручника навели цю умову в тексті задачі. Очевидно, мався інший спосіб отримання відповіді, який спирався на цю умову. Дійсно, такий спосіб існує, тому вважаємо за необхідне описати його. По-перше, діагональ BD ділить ZD навпіл, тобто ZBDC = ZADB - 30°. По-друге, ZCBD = ZADB = 30° як внутрішні різносторонні кути а січною BD та паралельними прямими ВС і AD, Тоді ZB = ZASD + ZCBD = 90° + 30° = 120°.
Вопрос: Доведіть, що діагоналі рівнобічної трапеції рівні
Категория: школьный раздел
Ответы:
ABCD — рівнобічна трапеція. Довести: BD = AC.
Дійсно, AABC = ABCD за двома сторонами і кутом між ними (АВ = CD як бічні сторони рівнобічної трапеції, ВС — спільні, ZB = ZC як кути при вершинах верхньої основи трапеції), що й потрібно було довести.
Вопрос: Як співвідносяться кутові міри дуг,
на які коло розбиває його центральний
кут 60°?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Знайдіть міру вписаного кута, який спирається на третю
частину кола.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Міра вписаного кута 70°. Знайдіть кутову міру дуги, на
яку він спирається
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Аксиологической функцией культурологии является 
 (*ответ*) сопоставление объектов или явлений в контексте 
 воспроизведение культурной системы изнутри 
 встраивание культуры в историю 
 сведение к понятному 
Античные мыслители полагали, что 
 (*ответ*) судьба человека полностью предопределена богами 
 человек в силах изменить свою участь 
 боги не вмешиваются в земные дела людей 
 судьба человека зависит от расположения звёзд 
Античные мыслители полагали, что… 
 (*ответ*) судьба человека полностью предопределена богами 
 человек в силах изменить свою участь 
 боги не вмешиваются в земные дела людей 
 судьба человека зависит от расположения звёзд 
Архаическая культура в узком смысле слова - это 
 (*ответ*) синоним традиционной культуры 
 культура античности 
 культура охотников и собирателей, сохранившаяся до сегодняшнего дня 
 культура средневековой Европы 
Архетипической ценностью русского человека является 
 (*ответ*) труд 
 воля 
 богатство 
 власть 
Архитектурный стиль средневековой Европы, для которого характерна устремленность ввысь, ажурные башни, стрельчатые окна, сложный орнамент, - 
 (*ответ*) готический 
 романский 
 классицизм 
 романтизм 
Атрибутом российской культуры выступают 
 (*ответ*) коллективизм, общинность 
 европоцентим, индивидуализм 
 иррационализм, прагматизм 
 рационализм, сциентизм 
Бог был необходимым элементом средневековой культуры, без него невозможно было объяснить мир; вокруг бога группировались нравственные нормы, ценности, идеи. Эта черта средневековой культуры называется 
 (*ответ*) теоцентризм 
 символизм 
 религиозность 
 антропокосмизм
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: У колі проведено дві хорди АВ і АС. Знайдіть міру кута
ВАС, якщо кутові міри дуг АС і АВ дорівнюють 32° 15'
і 78л55'.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Кут між двома радіусами кола дорівнює 105°34'. Знайдіть
кут між дотичпими, проведеними через кінці цих радіусів
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Дві точки ділять коло у відношенні 11 : 13. Знайдіть кут
між дотичними, що проходять через ці точки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Коло точками А, В, С, ..., К поділено на 10 рівних дуг.
Знайдіть міри кутів: АКВ, АКС, КАВ, КАС.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Навколо трикутника АВС, в якого А А - 40°, А В = 60°,
описано коло. Знайдіть кутові міри дуг АВ, ВС і СА
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Точки А, В і С ділять коло на три дуги, кутові міри яких
пропорційні числам 6 , 7 і 11. Знайдіть кути трикутника
АВС
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Один з кутів прямокутного трикутника дорівнює 40". Знайдіть
кутові міри дуг, на як і вершини трикутника розбивають
описане коло.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Хорда ділить коло на дві дуги, одна з яких у 5 разів більша
за другу. Знайдіть міри вписаних кутів, які опираються
на цю хорду
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Хорда ділить коло на дві дуги, одна з яких на 46° менша за
другу. Знайдіть міри вписаних і центральних кутів, які
опираються на цю хорду
Категория: школьный раздел
Ответы:
АС1В = 1/2*157 = 78 30АСВ = 1/2*203 = 101 30ответ 78 30 и 101 30 и 157 203
Вопрос: Доведіть, що рівні хорди стягують рівні дуги
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Богатство флоры и фауны, теплый климат, не требующий от народов развития материального производства, застойность хозяйственно-культурной жизни, способствовавшая превращению их в колонии европейских государств, характерны для 
 (*ответ*) «Юга» 
 «Запада» 
 «Востока» 
 «Севера» 
Большое влияние на развитие японской культуры оказала культура 
 (*ответ*) Китая 
 Индии 
 Европы 
 исламского мира 
Буржуазная культура, с характерным для нее типом автономной личности возникла в эпоху 
 (*ответ*) Нового времени 
 постиндустриального общества 
 раннегородских цивилизаций 
 первобытного общества 
В XVI-XVII вв. Русь представляется 
 (*ответ*) единственным православным царством 
 центром мира 
 сильнейшим государством в Европе 
 частью Европы 
В аксиологическом подходе культура предстает как 
 (*ответ*) сложная иерархия идеалов и смыслов 
 совокупность текстов и унаследованных символов 
 совокупность всех сублимаций, подавляющих импульсы или создает возможность их извращенной реализации 
 духовный код жизнедеятельности людей 
В античной культуре 
 (*ответ*) судьба человека полностью предопределена богами 
 судьба человека зависит от расположения звёзд 
 человек в силах изменить свою участь 
 боги не вмешиваются в земные дела людей 
В античный период цивилизация рассматривалась как 
 (*ответ*) технический способ выживания человека 
 неорганическое состояние культуры 
 степень развития личности 
 форма существования гражданского общества 
В высказывании М. Бахтина: «Чужая культура только в глазах другой культуры раскрывает себя полнее и глубже Один смысл раскрывает свои глубины, встретившись и соприкоснувшись с другим, чужим смыслом: между ними начинается диалог» -просматривается _ подход к интерпретации культуры. 
 (*ответ*) диалогический 
 исторический 
 семиотический 
 информационный
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: На стороні АС Д АВС, як на діаметрі, побудовано коло,
яке перетинає сторони АВ і ВС у точках М і N відповідно.
Доведіть, що АІЯ і СМ — висоти Д АВС
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Коло, вписане в Д АВС, дотикається до нього у точках М,
К. Знайдіть кути Д ММК, якщо А А = 56°, /1 В = 48'.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Кути Д АВС пропорційні числам 2, 3 і 5. Яким числам
пропорційні кути Д ЕРК, якщо Е, Е і К є точками, в яких
коло, вписане в Д АВС, дотикається до його сторін?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Дві рівні непаралельні хорди АВ і СО не мають спільних
точок. Доведіть, що АВСО — рівнобічна трапеція
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Кут при вершині рівнобедреного трикутника дорівнює
40°. На бічній стороні, як на діаметрі, побудовано півколо,
яке ділиться сторонами трикутника на 3 частини. Знайдіть
кутові міри утворених дуг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Хорди АВ і СО перетинаються в точці М  АМС = 80°.
Знайдіть кутові міри дуг АС і ВО, якщо дуга ВО на 20°
більша за дугу АС
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Накресліть коло, позначте на ньому довільні точки А і В,
зафарбуйте різними кольорами дві дуги з кінцями в цих
точках і відповідними кольорами вписані кути, що спираються
на зафарбовані дуги. Виміряйте ці кути і визначте
їх суму
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Обчисліть кути рівнобічної трапеції, якщо один з них на
42° більший за інший
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Основи рівнобічної трапеції дорівнюють 6 см і 15 см. Знайдіть
периметр трапеції, якщо її гострий кут дорівнює 60°.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: В деятельностном подходе культура предстает как 
 (*ответ*) духовный код жизнедеятельности людей 
 совокупность всех сублимаций, подавляющих импульсы или создают возможность их извращенной реализации 
 совокупность текстов и унаследованных символов 
 сложная иерархия идеалов и смыслов 
В Древней Греции рационализм сочетался с религиозным иррационализмом, о котором свидетельствует пристрастие греков к 
 (*ответ*) жертвоприношениям 
 сатурналиям 
 ученым диспутам 
 гладиаторским боям 
В Древнем Египте духовную жизнь общества определяли 
 (*ответ*) жрецы 
 чиновники 
 цари 
 граждане 
В древнерусских летописях «Русским» именовали _ море. 
 (*ответ*) Черное 
 Балтийское 
 Северное 
 Каспийское 
В жизни древнекитайского общества важнейшее место занимал культ 
 (*ответ*) предков 
 племенных богов 
 животных 
 общегосударственного божества 
В какую эпоху определяющее значение имела система «естественных знаков» 
 (*ответ*) первобытную 
 средневековую 
 эпоху Возрождения 
 современную 
В качестве языка культуры не задействованы 
 (*ответ*) ландшафтные особенности 
 обрядовые праздники 
 поведенческие модусы 
 символы-архетипы 
В культуре Возрождения возникло такое явление, как 
 (*ответ*) титанизм 
 альтруизм 
 иррационализм 
 мистицизм
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Один з відрізків, на які діагональ ділить середню лінію трапеції,
утричі більший за другий. Знайдіть відношення
основ
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Бічна сторона рівнобедреного трикутника дорівнює
23,6 см, а висота — 11,8 см. Знайдіть тупий кут між бісектрисами
кутів при основі.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Побудуйте трикутник зі сторонами 2 см, 4 см і 5 см. Впишіть
у нього і опишіть навколо нього коло
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Знайдіть периметр квадрата, описаного навколо кола радіуса г
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Знайдіть діагональ квадрата, вписаного в коло радіуса г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Доведіть, що навколо будь-якого прямокутника можна
оиисати коло
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Три послідовні сторони описаного чотирикутника дорівнюють
2 см, 3 см і 4 см. Знайдіть четверту сторону
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Назовите основоположника этногенеза
Категория: экономические
Ответы:
решение
Л.Н. Гумилев – основоположник  теории этногенеза
Вопрос: Два послідовні кути вписаного чотирикутника дорівнюють
80° і 120°. Знайдіть два інші його кути
Категория: школьный раздел
Ответы:
Д = 180-120 = 60ответ 100 и 60
Вопрос: Три послідовні сторони описаного чотирикутника пропорційні
числам 3, 4 і 6 . Знайдіть їх, якщо довжина четвертої
сторони дорівнює 2 0 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу
Вопрос: Три послідовні сторони описаного чотирикутника пропорційні
числам 3, 6 і 7, а його периметр 40 м. Знайдіть
довжину четвертої сторони
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ к задаче представлен в виде рисунка и приложен к ответу