nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Продолжите перечень глобальных проблем современного общества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Список глобальных проблем: 
• нерешённость проблемы отмены старения у людей и слабая информированность общественности о пренебрежимом старении; 
• проблема «Север-Юг» — разрыв в развитии между богатыми и бедными странами, нищета, голод и неграмотность; 
• угроза термоядерной войны и обеспечение мира для всех народов, недопущение мировым сообществом несанкционированного распространения ядерных технологий, радиоактивного загрязнения окружающей среды; 
• катастрофическое загрязнение окружающей среды; 
• снижение биоразнообразия; 
• обеспечение человечества ресурсами, исчерпание нефти, природного газа, угля, пресной воды, древесины, цветных металлов; 
• глобальное потепление; 
• озоновые дыры; 
• проблема сердечно-сосудистых, онкологических заболеваний и СПИДа; 
• демографическое развитие (демографический взрыв в развивающихся странах и демографический кризис в развитых), возможный голод; 
• терроризм; 
• астероидная опасность; 
• недооценка глобальных угроз существованию человечества, таких как развитие недружественного искусственного интеллекта и глобальных катастроф; 
• социальное неравенство — разрыв между 1 % самых богатых и остальным человечеством; 
• возрастающая безработица; 
• насилие и организованная преступность; 
• парниковый эффект; 
• кислотные дожди; 
• загрязнение морей и океанов; 
• загрязнение атмосферы. 
Глобальные проблемы являются следствием противостояния природы и человеческой культуры, а также несоответствия или несовместимости разнонаправленных тенденций в ходе развития самой человеческой культуры. Естественная природа существует по принципу отрицательной обратной связи (смотрите биотическая регуляция окружающей среды), в то время как человеческая культура — по принципу положительной обратной связи. Среди глобальных проблем наибольшую опасность для человечества представляют военная и экологическая проблемы. Экологическая ситуация с каждым днем ухудшается, а конфликты между цивилизациями, в частности европейской (западной) и мусульманской, обостряются.
Вопрос: Передача обязательства могла состояться в рамках договора займа, купли-продажи, мены:
 (*ответ*) да
 нет
Полная правоспособность у юношей в римском праве наступала с 21 года:
 (*ответ*) нет
 да
Порок воли - действие с принуждением:
 (*ответ*) да
 нет
Предложение к заключению договора:
 (*ответ*) оферта
 акцепт
 овернайт
 джиринг
При двухстороннем договоре обе стороны выступали в положении и кредитора и должника:
 (*ответ*) да
 нет
При договоре хранения срок хранения мог не устанавливаться:
 (*ответ*) верно
 неверно
При наличии обмана сделка считалась ничтожной:
 (*ответ*) да
 нет
Принуждение в римском праве было как физическим, так и моральным:
 (*ответ*) верно
 неверно
Римская юриспруденция не допускала принуждения на правовых основаниях:
 (*ответ*) неверно
 верно
Согласно римскому праву дарение между супругами было запрещено:
 (*ответ*) да
 нет
Согласно римскому праву факт обмана не требовал доказательства:
 (*ответ*) неверно
 верно
Бонитарная собственность по истечении срока давности обладания переходила в полную собственность приобретателя:
 (*ответ*) да
 нет
В римском праве ипотека распространялась только на движимые вещи:
 (*ответ*) нет
 да
В устной форме заключаются контракты:
 (*ответ*) вербальные
 реальные
 безыменные
 консенсуальные
Верно ли, что вещи, изъятые из оборота, не могли быть объектами купли - продажи:
 (*ответ*) да
 нет
Верно ли, что вещи, право собственности на которые передавалось с помощью специального обряда по усложненной форме, - неманципируемые вещи:
 (*ответ*) неверно
 верно
Верно ли, что деликтами называют правонарушения в рамках частного права:
 (*ответ*) верно
 неверно
Верно ли, что легаты возлагались на наследников по закону:
 (*ответ*) неверно
 верно
Верно ли, что повреждение или уничтожение чужого имущества не относится к деликтам:
 (*ответ*) неверно
 верно
Верно ли, что потребляемые вещи сдавали внаем, непотребляемые вещи передавались взаймы:
 (*ответ*) неверно
 верно
Вещи, которые могут быть разделены без ущерба для их хозяйственного назначения, называют делимые:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Составьте памятку «Основные правила отношения человека к природе».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не ломай ветви деревьев и кустарников без исключительной надобности. 
Не повреждай кору деревьев. 
Не рви в лесу, на лугу цветов, о распространении которых не знаешь. 
Из лекарственных растений можно собирать только те, которых в вашей местности много. Часть растений нужно обязательно оставлять в природе. 
Съедобные ягоды, орехи собирай так, чтобы не повреждать веточек. 
Не сбивай грибов, кроме ядовитых. Помни, что грибы очень нужны в природе. 
Не обрывай в лесу паутину и не убивай пауков. 
Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых. 
Не разоряй гнезда шмелей. 
Не разоряй муравейники. 
Береги лягушек, жаб и их головастиков. 
Не лови диких животных и не уноси их домой. 
Не подходи близко к гнездам птиц. 
Не разоряй птичьи гнезда. 
Если у тебя есть собака, не пускай ее гулять в лесу или в парке весной или в начале лета. Она легко может поймать плохо летающих птенцов и беспомощных детенышей зверей. 
Не лови и не уноси домой здоровых птиц и зверей. 
В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать траву и почву. 
Не жги траву на лугу. 
Не оставляй в лесу, парке, на лугу, у реки мусора. Никогда не выбрасывай мусор в водоемы.

1. Не загрязняй.
2. Бережно относись к природе.
3. Не причиняй вреда.
4. Не вмешивайся в жизнь природы.
5. Относись порядочно к живой природе.
6. Возмещай нанесенный ущерб.
7. Соблюдай права живой природы.
8. Соблюдай правила сам и следи чтобы соблюдали другие.
Вопрос: На рубеже XX—XXI веков одной из глобальных проблем стала экологическая. Приведите конкретные примеры экологического кризиса в современном обществе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экологический кризис — особый тип экологической ситуации, когда среда обитания одного из видов или популяции изменяется так, что ставит под сомнение его дальнейшее существование. Основные причины кризиса: 
• Абиотические: качество окружающей среды деградирует по сравнению с потребностями вида после изменения абиотических экологических факторов (например, увеличение температуры или уменьшение количества дождей). 
• Биотические: окружающая среда становится сложной для выживания вида (или популяции) из-за увеличенного давления со стороны хищников или из-за перенаселения. 
Кризис может быть: глобальным; локальным. 
В результате длительного антропогенного воздействия на природную среду произошли такие глобальные изменения природных процессов и компонентов природы: 
• нарушение теплового баланса планеты; 
• изменение звеньев круговорота веществ и энергии; 
• загрязнение окружающей среды; 
• деградация компонентов природы; 
• формирование антропогенных модификаций ландшафтов.
Вопрос: Спорят два шестиклассника. Один заявляет, что ребёнок ничего не может сделать для охраны окружающей среды, это задача для серьёзных организаций и взрослых людей. Другой возражает, что каждый, даже ребёнок, в деле защиты природы может сделать что-то полезное. 
Кого вы поддерживаете в споре и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поддержу второго, утверждающего, что каждый человек, будь то даже ребенок, может внести свой вклад в охрану окружающей среды. Ведь даже ребенок может не мусорить, не выбрасывать мусор в водоемы, не жечь траву и костры, не ломать веток и не рвать растений, не портить кору деревьев, не причинять вред животным и птицам, не разорять муравейников, гнезд птиц и многое другое. И если каждый из нас возьмет за правило подобное отношение к живой природе, то польза будет ощутимая.
Вопрос: В нашем обществе большую роль играет реклама. Попробуйте создать социальную рекламу, которая доказывает необходимость защиты природы. Назовите своё изображение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уникальный Зелёный Диапазон продуктов ОАО «СЛПК» состоит полностью из FSCTM (знак «FSCTM» показатель того, что потребитель использует бумагу и картон, сделанные из древесины, заготовленной в ответственно управляемых лесах) и удостоверяет то, что бумага для печати изготовлена из лесов, которыми ответственно управляют, бумага полностью без хлора или 100 %-я вторичная бумага. 
Как было ранее сказано, важнейшими задачами ОАО «СЛПК» является защита здоровья персонала общества и населения, проживающего в районах деятельности производственных объектов общества, а также сохранение благоприятной окружающей природной среды. В связи с чем, представляем проект рекламного баннера социальной рекламы ОАО «СЛПК».
Вопрос: Прочитайте текст и заполните рабочий лист. 
А. О каких воздействиях — человека на природу или природы на человека — говорится в тексте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. О каких воздействиях — человека на природу или природы на человека — говорится в тексте? 
В тексте говорится об исследовании, проведенном американскими учеными и о воздействии человека на природу. 
Б. Приведите примеры «рукотворных катастроф». 
Рукотворные катастрофы – это катастрофы, причиной которых послужила деятельность человека, а не природные явления. 
Одной из самых ужасных по сей день считается катастрофа, произошедшая 6 декабря 1917 г в гавани канадского города Галифакса. Пароход «Монблан», заходивший в порт, не сумел разойтись с другим пароходом, выходившим из порта, и столкнулся с ним. Проблема была в том, что в результате столкновения возник пожар, а на пароходе находилось более 2 тыс. тонн мощной взрывчатки. Команда сразу же дружно кинулась к шлюпкам. Им всем удалось добраться до берега и спастись, однако люди, собравшиеся на берегу, чтобы посмотреть на горящий пароход, даже не подозревали о характере его груза. Им не повезло — брошенный пароход стал дрейфовать к берегу и через некоторое время взорвался, нанеся городу и порту огромные разрушения. 
Все знают об аварии на Чернобыльской АЭС в Украине. Это назвали худшим несчастным случаем на атомной электростанции в истории. 985000 человек умерли из-за несчастного случая, главным образом от рака и из-за воздействия высокого уровня радиации. 
Большой смог (декабрь 1952). В течение пяти дней густой смог, состоявший из дыма от угольного горения и фабричных выбросов, стоял над Лондоном. Смог был вызван холодным периодом, который вынудил жителей жечь уголь, чтобы согреть их дома. Это привело к густому туману и плохой видимости, а 12000 человек умерли от вдыхания токсичных паров. 
После 9-балльного землетрясения и цунами, ядерная установка Фукусимы осталась без электроснабжения и потеряла способность охлаждать три реактора. Это привело к опасности радиоактивного загрязнения. Бедствие привело к эвакуации 160000 человек и боязни возникновения раковых и других тяжёлых заболеваний из-за радиационного загрязнения. Несчастный случай ещё раз поднял вопрос о слабых местах в конструкции атомных электростанций. 
В. Можно ли избежать подобных катастроф и какими способами? 
Избежать техногенных катастроф возможно и для этого необходимо рационально использовать природные ресурсы, грамотно подходить к размещению хозяйственных объектов, предусмотреть все возможные опасности и последствия и меры по их предотвращению при проектировании, строительстве и эксплуатации.
Вопрос: Составьте рассказ на тему «Защита природы», обязательно используя термины: Красная книга, Всемирный союз охраны природы, «Гринпис», Всемирный фонд дикой природы, Всероссийское общество охраны природы, Конституция РФ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природа – это естественная среда обитания человека. И естественно, что ему необходимо заботиться о ней, постоянно поддерживать ее, беречь и хранить. В древние времена люди более трепетно и бережно относились к тому, что их окружало. Многие культы, обряды и ритуалы седой старины способствовали тому, чтобы человек находился в гармонии с природой. Однако сейчас от былого почтения к окружающему миру не осталось и следа. 
Сегодня активно осуществляется использование природных ресурсов, атмосфера нещадно загрязняется, ставя под сомнение существование человека как вида. Что же с нами происходит и как человечество дошло до такого отношения к природе? 
Это очень сложный вопрос, на который нет пока однозначного ответа. Большинство людей сходятся на том, что причины данного явления лежат в самом сознании человека, в его потребительском мировоззрении, которое изложено в короткой, но емкой фразе: «Бери от жизни все». В итоге получается, что человек стал на путь откровенного и ничем не прикрываемого грабежа природных достояний, и постепенно утрачивает свой человеческий облик. 
Если так пойдет и дальше, то человечество в недалеком будущем ожидает неминуемая физическая деградация, и как причина ее – деградация духовно-нравственная. Это приведет к бесславному концу всей человеческой цивилизации. Однако конец ее будет не в зените славы, а скорее следствием утраты человечности большинством ее представителей. 
Чтобы этого не случилось, необходимо каждому из людей понять свое место в жизни и осознать, что только в единстве с природой можно сохранить себя и весь род человеческий от духовной деградации и неминуемой гибели. 
На сегодняшний день в мире существуют несколько организаций занимающихся сохранением природы. К ним относится Всемирный союз охраны природы, который создает "красную книгу", "Гринпис", Всемирный фонд дикой природы. Всероссийское общество охраны природы занимается сохранением экологии в России, действуя в соответствии с законами Конституции РФ.
Вопрос: Работаем со статистическими данными. В мире насчитывается около 70 тысяч заповедников. Изучите диаграмму «Доля площади заповедников от площади суши Земли» и ответьте на вопросы. 
А. Достаточно ли заповедников на планете и достаточную ли площадь они занимают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. Достаточно ли заповедников на планете и достаточную ли площадь они занимают? 
Нет, я считаю, что в заповедники нужно превращать как можно больше уникальных территорий. 
Б. Какие цели у создания заповедников? 
Заповедник — участок территории (акватории), на котором сохраняется в естественном состоянии весь его природный комплекс, а охота запрещена. Кроме того, на территории заповедника запрещена любая хозяйственная деятельность человека, а земли навечно изъяты из любых форм пользования. Как правило, заповедники (в отличие от заказников) закрыты для посещения туристами, но в некоторых из них все же действует пропускной режим. Для посещения заповедника требуется разрешение Минприроды Российской Федерации или непосредственного руководства заповедника.
Вопрос: Зачем нужны заповедники и национальные парки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заповедники и национальные парки сохраняют живую природу, спасают от вымирания разнообразие видов, сохраняют природное наследие страны и всего мира. 
В заповедниках и национальных парках охраняются участки, имеющие большого значение для сохранения культурного наследия. 
Охранный режим заповедников и национальных парков обеспечивает чистоту воды, свежий воздух и сберегают иные жизненно необходимые ресурсы. 
Природа заповедников и национальных парков является хранилищем естественного генетического материала (видовое биологическое разнообразие). 
Сохранение здоровой среды для жизни людей. 
Заповедники и национальные парки вносят существенный вклад в развитие науки, экологическое просвещение населения, в развитие гражданского общества. 
Биосферные модели, создаваемые на базе заповедников и национальных парков, демонстрируют возможность развития человечества в гармонии с природой. 
Привлечение средств для экономики районов, прилегающих к заповедникам и национальным паркам, в первую очередь, развитие экологического туризма, экологических троп и маршрутов, а также инициация программ, сочетающих интересы общества и природы. 
Территория заповедников и национальных парков - места, где люди могут приобщиться к ценностям первозданной природы, духовным ценностям своей нации и всего человечества. 
Сети заповедников и национальных парков и система образования – эффективное партнерство для формирования экологической культуры общества.

Заповедник — участок территории (акватории), на котором сохраняется в естественном состоянии весь его природный комплекс, а охота запрещена. Кроме того, на территории заповедника запрещена любая хозяйственная деятельность человека, а земли навечно изъяты из любых форм пользования.
Вопрос: Соберите материал об одном из заповедников.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ильменский заповедник — государственный заповедник. Находится в центральной части Челябинской области около города Миасс. 14 мая 1920 года по декрету В. И. Ленина Ильменские горы были объявлены минералогическим заповедником, одним из первых заповедников, созданных в России, сейчас он по своей площади занимает 34-е место среди заповедников страны. Это природоохранное, научно-исследовательское государственное учреждение со статусом института в составе Уральского отделения Российской Академии наук. Целью деятельности заповедника является сохранение в естественном состоянии природного комплекса, выполнение фундаментальных научных исследований геолого-минералогического, эколого-биологического профиля, экологическое и естественно-научное просвещение населения. Коллектив учёных и сотрудников заповедника ведёт активную просветительскую работу по популяризации науки и пропаганде бережного отношения к природе и защиты окружающей среды. 
Площадь заповедника — 303,8 км² 
Длина Ильменского хребта с севера на юг — 41 км. 
Самая высокая точка — гора Ильментау, высота 747,3 метров. 
Гидрологическая сеть Заповедника составляет 9 % от территории. 
В заповеднике 30 озёр.
Вопрос: Вещи, находящиеся в обороте, могут быть объектом для совершения сделок:
 (*ответ*) да
 нет
Для совместного достижения хозяйственной цели использования имущества заключался договор товарищества:
 (*ответ*) да
 нет
Договор найма и договор поручения - консенсуальные контракты:
 (*ответ*) да
 нет
Достижение соглашения между сторонами и передача самой вещи требовались для заключения контрактов:
 (*ответ*) реальных
 вербальных
 литеральных
 консенсуальных
Заем, ссуда, хранение - реальные контракты:
 (*ответ*) да
 нет
Манципация - форма обряда, доступная только для римских граждан:
 (*ответ*) да
 нет
Мена, прекарий и оценочный договор - вербальные контракты:
 (*ответ*) нет
 да
Передача вещи на хранение безвозмездно на определенный или неопределенный срок:
 (*ответ*) хранение
 ссуда
 заем
 ипотека
Плоды цивильные получались в результате оборота вещей:
 (*ответ*) да
 нет
Права на чужие вещи - сервитуты:
 (*ответ*) да
 нет
Права собственности, владения и на чужие вещи - вещные права:
 (*ответ*) да
 нет
Право долгосрочной аренды земли:
 (*ответ*) эмфитевзис
 суперфиций
 пигнус
 фидуция
Предоставление вещи за вещь:
 (*ответ*) мена
 прекарий
 оценочный договор
 ссуда
Прекарий - пользование вещью до востребования:
 (*ответ*) да
 нет
Простые вещи созданы из единого материала:
 (*ответ*) да
 нет
Сингулярное наследство делится на легаты и фиденкомиссы:
 (*ответ*) да
 нет
Смешение вещей ранее самостоятельных в единое целое - спецификация:
 (*ответ*) да
 нет
Суперфиций - право застройки:
 (*ответ*) да
 нет
Хирографы - расписки от третьего лица:
 (*ответ*) нет
 да
Эдикт Караналлы издан в 212 году:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Рассмотрите фотографии и сформулируйте, какие меры по защите природы они отражают. 
Какие ещё меры защиты природы вы можете привести?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Международным сообществом намечены три пути решения проблемы экологии: — сокращение выбросов отходов в природную среду за счет создания разнообразных очистных сооружений, применения новых видов топлива, полной переработки мусора и т. п.; — внедрение новых технологий на основе малоотходных и безотходных производств (например, оборотное водоснабжение); — рациональное размещение «грязных» производств (химической, металлургической, целлюлозно-бумажной промышленности, теплоэнергетики, производства стройматериалов) с учетом экологического фактора на основе географической экспертизы. Большинство стран стали проводить государственную экологическую политику, которая предполагает: — создание государственных органов по охране окружающей среды; — участие страны в международных программах и проектах по охране среды; — принятие природоохранных законов; -разработку системы административно-финансовой ответственности за нарушение законов по охране природы (например, штрафов).
Вопрос: В 1993 году была принята Конституция РФ, в 2001 году — Федеральный закон «Об охране окружающей среды». Прочитайте отрывок из Конституции РФ и ответьте на вопрос.
Статья 42 Каждый имеет право на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о её состоянии и на возмещение ущерба, причинённого здоровью или имуществу экологическим правонарушением. 
Статья 58 Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам. 
Почему потребовалось зафиксировать права и обязанности людей по отношению к природе в законах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый гражданин имеет право на благоприятную окружающую среду, на ее защиту от негативного воздействия, вызванного хозяйственной и иной деятельностью, чрезвычайными ситуациями природного и техногенного характера, на достоверную информацию о состоянии окружающей среды и на возмещение вреда окружающей среде. 
Чтобы добиться этого возникла необходимость ввести закон.
Вопрос: Учащиеся из Англии попросили российского шестиклассника рассказать об обществе, в котором он живёт. Из-за плохого знания английского языка рассказ получился коротким и не очень понятным: 
«Наше государство и общество самостоятельно и независимо. В обществе идут изменения. Есть проблемы, которые надо решать». 
Поясните рассказ шестиклассника. Что вы можете добавить к нему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Россия — многонациональное государство, отличающееся большим этнокультурным многообразием. За последние годы жизнь в стране значительно улучшилась, но еще остался ряд проблем, которые необходимо исправить.

Государственные структуры выбирают граждане страны, а не «люди, живущие в стране». Забота о гражданах закреплена в Основном законе государства — Конституции. Государственный суверенитет страны является гордостью ее граждан, испытывающих патриотические чувства по отношению к своей стране. Государство представляет собой федерацию, построенную на демократических принципах и народном суверенитете.
Вопрос: Вам поручили создать анкету на тему «Изменения в современном российском обществе». 
Сформулируйте вопросы анкеты (8—10), с помощью которых можно составить характеристику всех изменений в российском обществе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анкета 
Сколько вам лет? 
В какую сторону изменилась ваша жизнь за последние 10 лет? 
Какие положительные изменения? 
Какие отрицательные? 
Повысился ли ваш заработок и уровень жизни? 
Довольны ли вы качеством образования? 
Довольны ли вы качеством медицинского обслуживания? 
Довольны ли вы ассортиментов товаров? 
Какие бы изменения вы бы хотели увидеть? 
Стали ли вы чувствовать себя счастливее?
Вопрос: В современной России существует немало проблем, которые необходимо решать. Составьте перечень основных проблем российского общества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сегодня самыми важными, по мнению россиян, являются проблемы инфляции и роста цен (76%). Следует отметить, что на протяжении многих лет лидером в сфере общественных проблем были вопросы бедности и низких зарплат. В этом же году на первую строчку рейтинга общественных проблем вышел рост цен. По сравнению с прошлым годом доля россиян, обеспокоенных проблемой высоких цен и ростом уровня инфляции, выросла на 17%. К примеру, в 2005 году внимание этой проблеме уделяло 50% опрошенных. 
На втором месте в общем списке проблем оказалась бедность и проблема низких зарплат (56%). Доля таких ответов немного уменьшилась по сравнению с прошлым годом. Однако это не означает, что бедных стало меньше или значительно выросли зарплаты. Скорее всего, снижение по проблеме бедности было с лихвой компенсировано значительным ростом беспокойства россиян проблемой роста цен. 
На третьем месте с 38% голосов респондентов оказались проблемы ЖКХ. Интересно, что ещё в прошлом году на третьем месте в общем рейтинге фигурировала проблема коррупции, тогда как в нынешнем году об этой проблеме упомянули чуть меньше трети опрошенных (30%). Однако в городах с населением менее 100 тысяч человек процент озабоченных коррупцией почти в два раза меньше (17%). В Северо-Западном Федеральном округе, наоборот, эта проблема тревожит 42% населения. 
В 2014 году 12% опрошенных заявили о проблеме слабости государственной власти, в 2013 году так считали почти вдвое больше респондентов (26%). Скорее всего, это связано с прошедшими Олимпийскими играми в Сочи и присоединением Крыма к России, что значительно укрепило авторитет власти в глазах россиян. 
Несмотря на то, что беспокойство относительно проблем, связанных с наркоманией и ростом преступности по сравнению с прошлым годом, снизилось, в некоторых регионах респонденты по-прежнему считают эту проблему одной из главных. 
Внимание к проблеме мигрантов в 2014 году снизилось (11%) в сравнении с прошлым годом (19%). Возможно, что обеспокоенность проблемой миграции в 2013 году была связана с событиями, происходившими в Москве и по России в целом, общественные конфликты, возникающие на стыке национальных интересов, и привели к озабоченности россиян этим вопросом. 
Разделите все проблемы на группы и предложите пути их решения.
Вопрос: Рассмотрите фотографии и выполните задания. 
А. О каком типе общества и каком уровне жизни свидетельствуют фотографии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. О каком типе общества и каком уровне жизни свидетельствуют фотографии? 
О постиндустриальном обществе, о среднем уровне жизни. 
Б. Подумайте, доступен ли этот уровень жизни всем россиянам и почему. 
Доступен, многим. Это связано с тем, что сейчас практически на любую вещь можно оформить кредит.
Вопрос: Перед вами мнения современных школьников об обучении и школе. 
А. С какими мнениями вы согласны, а с чем можете поспорить? Почему? 
Б. Что, по вашему мнению, необходимо изменить, а что оставить как есть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я не согласен с 3 и 4 пунктами. Уровень требований вполне адекватный, а без базовых знаний по предметам изучающимся в школе, не получится освоить ни одну профессию нормально. 
На мой взгляд, домашние задания должны быть творческими. Если это математика, то можно провести блиц-опрос в начале урока, чтобы невозможно было заранее знать, о чем будут спрашивать. А в старшей школе домашнее задание – это вообще личное дело ученика. Кто-то считает, что ему нужно повторить пройденный материал дома и занимается самостоятельно, другим достаточно знаний, полученных на уроках. Я скажу, что большая часть знаний дается как раз на уроках. 
Необходимо использовать возможность совместного создания и редактирования онлайн-проектов (будь то текстовые документы, сценарии мероприятий, презентации в среде Google или Microsoft). И, конечно, инициатором, а дальше тьютором, коучем должен стать именно учитель, современный учитель, который сам непрерывно обучается (образовывается) и владеет интернет-технологиями.
Вопрос: Какие выводы о чтении книг вы можете сделать среди своих знакомых и среди населения России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Читают редко, в основном развлекательную литературу. Стали преобладать электронные книги.
Вопрос: Можно ли считать положение с чтением книг в нашей стране нормальным? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сугубо мое личное мнение, что нормальным положение с чтением книг в нашей стране считать нельзя. Так как немногие подростки школьного возраста стремятся читать книги, и проводить за чтением свободное время. Для примера можно взять любого среднестатистического парня общеобразовательной школы среднего класса. Если предложить ему променять свободное время, которое он тратит на компьютерные игры, на время, проведенное за чтением книг. Не многие согласятся сделать это. Так же дети не знают множество произведений классики, которые обязательно надо знать, дабы обогатить свой внутренний мир.
Вопрос: Актеры могли обладать завещательной правоспособностью:
 (*ответ*) нет
 да
Братья и сестры относились к категории обязательных наследников:
 (*ответ*) да
 нет
В римском праве было запрещено составлять завещание девушкам до:
 (*ответ*) 12 лет
 14 лет
 16 лет
 18 лет
Вольноотпущенники относились к категории необходимых наследников:
 (*ответ*) да
 нет
Вступление в брак без согласия наследодателя могло привести к лишению наследства:
 (*ответ*) да
 нет
Дети, находящиеся под властью pater familia, могли составлять завещание:
 (*ответ*) нет
 да
Закон Фальцидия принят в 169 г. до н. э.:
 (*ответ*) нет
 да
Кодициллы - глиняные таблички, содержащие письменные завещания:
 (*ответ*) да
 нет
Количество видов наследования по правовому основанию:
 (*ответ*) 2
 1
 3
 4
Кровное родство связывалось с понятием огнаты:
 (*ответ*) нет
 да
Легат и завещательный отказ - синонимы:
 (*ответ*) да
 нет
Легатарий нес ответственность по долгам:
 (*ответ*) нет
 да
Манципация - одна из форм составления завещания публичным порядком:
 (*ответ*) да
 нет
Мать умершего включалась в число наследников с:
 (*ответ*) II века до н. э.
 I века до н. э.
 II века н. э.
 I века н. э.
Наследование и преемство - синонимы:
 (*ответ*) да
 нет
Наследование по праву Юстиниана включало:
 (*ответ*) 5 очередей
 7 очередей
 9 очередей
 10 очередей
Наследодатель указывает в завещании наследников и доли имущества:
 (*ответ*) да
 нет
Нисходящие родственники находились во второй очереди наследования по праву Юстиниана:
 (*ответ*) нет
 да
Один и тот же человек мог быть одновременно и огнатом и когнатом:
 (*ответ*) да
 нет
Освободиться от обязательств можно было, только отказавшись от наследства:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Что необходимо сделать для повышения интереса людей к чтению?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С чего нужно начинать, чтобы в обществе вырос интерес к литературе и чтению? Конечно же, нужно прививать людям любовь к книгам с самых юных лет. По крайней мере, родители, как только ребенок начинает осмысленно воспринимать окружающую жизнь, просто обязаны читать ему доступные и понятные книги. Тем более, что арсенал нашей детской литературы – богатейший. Взять хотя бы великолепнейшие произведения Виталия Бианки и Михаила Пришвина. Воспоминания о детских впечатлениях от их книг остаются потом с тобой на всю жизнь. 
Мне кажется, в школе нужно изучать произведения пусть и ограниченного круга авторов, но зато таких значимых для всех мировой литературы, как Достоевский и Толстой, уделяя им гораздо больше времени, чем это делается сейчас.
Вопрос: Для кого, по мнению автора, предназначен новый стиль современного искусства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Искусство предназначено не для всех людей вообще, а только для очень немногочисленной категории людей, которые, быть может, и не значительнее других, но явно непохожи на других.

Автор пишет «Искусство предназначено не для всех людей вообще, а только для очень немногочисленной категории людей, которые, быть может, и не значительнее других, но явно не похожи на других».
Следовательно, он считает, что искусство предназначено для особых людей, «не похожих на других».
Вопрос: В каком случае массовому зрителю может понравиться произведение искусства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Людям нравится драма, если она смогла увлечь их изображением человеческих судеб. Их сердца волнуют любовь, ненависть, беды и радости героев: зрители участвуют в событиях, как если бы они были реальными, происходили в жизни.
Вопрос: Используя текст параграфа и документ, объясните фразу: «Новое искусство — это чисто художественное искусство».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новое искусство разделяет публику на два класса - тех, кто понимает, и тех, кто не понимает его, то есть на художников и тех, которые художниками не являются.
Вопрос: Как вы понимаете термин «дегуманизация искусства»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дегуманизация искусства – процесс устранения из произведений искусства слишком человеческого, ориентированно на обычное восприятие, предполагающее воспроизведение жизни в формах самой жизни (Ницше). В научный обиход термин ввел Х. Ортега-и-Гассет. 
Дегуманизация искусства – искусство все чаще объектом изображения делает то, что находится за пределами приемлемого, нормативного, социального. Оно показывает нам насилие, смерть, агрессию. Оно возбуждает в душе лишь негативные эмоции и перестает быть учителем жизни.
Вопрос: Объясните, почему выявленные автором тенденции нового стиля ограничивают число его зрителей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тенденции нового стиля неординарны. Люди привыкли к классическому искусству, а тут появляется нечто, что люди не всегда считают искусством. Большинство людей не могут понять новый стиль, поэтому у него так немного зрителей.
Вопрос: Что характерно для современного искусства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В настоящее время искусство все больше подвергается коммерциализации, оно стало средством зарабатывания денег. 
Постепенно снижаются стандарты творчества и ослабевают требования к качеству культуры. Постепенно стираются границы между высоким искусством и народной культурой. 
Дегуманизация искусства - искусство все чаще объектом изображения делает то, что находится за пределами приемлемого, нормативного, социального. Оно показывает нам насилие, смерть, агрессию. Оно возбуждает в душе лишь негативные эмоции и перестает быть учителем жизни. 
Искусство постепенно утрачивает индивидуальность. Процессы глобализации постепенно приводят к тому, что оно не отражает национальных черт. Теперь не просто отличить роман, написанный американцем, от произведения русского писателя. А это означает, что постепенно формируется всеобщая мировая культура.
Вопрос: Заполните схему «Основные экономические ресурсы».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Труд — целесообразная, сознательная деятельность человека, направленная на удовлетворение потребностей индивида и общества. В процессе этой деятельности человек при помощи орудий труда осваивает, изменяет и приспосабливает к своим целям предметы природы, использует механические, физические и химические свойства предметов и явлений природы и заставляет их взаимно влиять друг на друга для достижения заранее намеченной цели. Как экономическая категория труд представляет собой один из факторов производства. 
Земля — это естественные (природные) ресурсы, необходимые для существования человеческого общества и используемые в хозяйстве. 
Капитал — совокупность имущества, используемого для получения прибыли. Направление активов в сферу производства или оказания услуг с целью извлечения прибыли называют также капиталовложениями или инвестициями. Самостоятельный термин капитал в современном бухгалтерском учёте не используется, но есть ряд близких показателей финансового анализа. Например, собственный капитал — это разница между стоимостью активов компании и суммой её обязательств. Обычно эта величина формируются за счёт уставного капитала (взноса владельцев компании), добавочного капитала (переоценка имущества, эмиссионный доход), нераспределённой прибыли и резервов (формирующихся из прибыли). 
Предпринимательские способности — это фактор, связывающий воедино остальные ресурсы производства, экономический ресурс, в состав которого следует включать предпринимателей, предпринимательскую инфраструктуру, а также предпринимательскую этику и культуру. В свою очередь, к предпринимателям относятся прежде всего владельцы компаний, менеджеры, не являющиеся их собственниками, а также организаторы бизнеса, сочетающие в одном лице владельцев и управляющих. Используют также термин «предпринимательский потенциал». В целом предпринимательский потенциал можно охарактеризовать как потенциальные возможности по реализации предпринимательских способностей людей. Уникальность значения предпринимательства состоит в том, что именно благодаря ему приходят во взаимодействие прочие экономические ресурсы — труд, капитал, земля, знания. Инициатива и умение предпринимателей, помноженные на рыночный механизм, позволяют с максимальной эффективностью использовать все прочие экономические ресурсы, стимулировать экономический рост. 
Информация — ресурс, используемый в экономических процессах. Информация, овеществляясь во всех компонентах системы производительных сил общества, выступает составным элементом всех моментов процесса труда — и предметом труда, и средством труда, и составной частью живого труда. Многофункциональность информации и возможность её быстрого перевоплощения из одних моментов процесса труда в другие обеспечивают данной производительной силе одну из ведущих ролей в развитии системы производительных сил современного общества. На протяжении всей истории человечества люди в процессе преобразования окружающего мира преобразуют и овеществленную в нём информацию.
Вопрос: Открытие наследства - один из этапов преемства:
 (*ответ*) да
 нет
Постумы - неродившиеся, но уже зачатые дети:
 (*ответ*) да
 нет
Претор отдавал предпочтение огнатам:
 (*ответ*) нет
 да
При лишении наследства женщин необходимо было в завещании указать их точные имена:
 (*ответ*) нет
 да
Промежуток времени между открытием наследства и вступлением в наследство при Юстиниане:
 (*ответ*) 9 месяцев
 100 дней
 30 дней
 8 месяцев
Римское право выделяло приоритеты по половому признаку:
 (*ответ*) нет
 да
Сингулярное преемство предусматривает ответственность по долгам:
 (*ответ*) нет
 да
Сын и внук наследодателя могли стать наследниками одновременно:
 (*ответ*) да
 нет
Универсальное преемство предусматривает передачу всех прав наследнику:
 (*ответ*) да
 нет
Целью легата являлось обременение наследника:
 (*ответ*) нет
 да
Арендатор - обладатель права "держания" вещи:
 (*ответ*) да
 нет
Владелец эмфитевзиса имел право закладывать участок:
 (*ответ*) да
 нет
Владение - фактическое обладание вещью с намерением относится к ней как к своей собственной:
 (*ответ*) неверно
 верно
Вор - недобросовестный незаконный владелец вещи:
 (*ответ*) верно
 неверно
Все виды владений (добросовестное, недобросовестное) пользовались самостоятельной юридической защитой:
 (*ответ*) верно
 неверно
Все категории сервитутов не пользовались самостоятельной юридической защитой:
 (*ответ*) неверно
 верно
Городские сервитуты устанавливаются в пользу застроенных участков земли:
 (*ответ*) верно
 неверно
Держание - фактическое обладание вещью с намерением относится к ней как к своей собственной:
 (*ответ*) нет
 да
Добросовестный незаконный владелец вещи не имел права на приобретение права собственности по давности обладания вещью:
 (*ответ*) неверно
 верно
Добросовестный незаконный владелец вещи отвечал за сохранность вещи с момента вчинения иска со сторон собственника:
 (*ответ*) да
 нет
Интердикт использовался для защиты владения недвижимостью:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитайте утверждение. Приведите аргументы «за» и «против», сделайте вывод. С помощью природных богатств страна может успешно развиваться обеспечивать жителей всем необходимым.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аргументы "за": С помощью природных богатств страна может успешно развиваться обеспечивать жителей всем необходимым. 
Аргументы "против": Обработка природных ресурсов не возможна без участия человеческих ресурсов, а также капитала в различных формах. 
Вывод: Все виды ресурсов важны для успешного экономического развития.
Вопрос: Работаем с историческими фактами. Вспомните легенду о призвании варягов на Русь в 862 году. «И пошли за море к варягам. Сказали чудь, словене, кривичи и весь: „Земля наша велика и обильна, и порядка в ней нет”». 
А. Подумайте, о каких ресурсах говорилось в легенде. Перечислите основные экономические ресурсы Руси в IX веке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. Подумайте, о каких ресурсах говорилось в легенде. Перечислите основные экономические ресурсы Руси в IX веке. 
На Руси не хватало управленческих ресурсов, зато были богатые земельные и трудовые. 
Б. Составьте список особенностей экономических ресурсов современной России. 
Экономические ресурсы – это природные, людские и произведенные человеком ресурсы, которые используются для производства товаров и услуг. К ним относятся: фабричные и сельскохозяйственные строения, оборудование, инструменты, машины, средства транспорта и связи, разнообразные виды труда, земля и всевозможные полезные ископаемые. 
1) Богатые лесные ресурсы. 
2) Самые большие земельные ресурсы. 
3) Самые большие запасы воды. 
4) Большое количество полезных ископаемых. 
5) Богатые сельскохозяйственные ресурсы. 
6) Квалифицированные трудовые ресурсы.
Вопрос: Составьте перечень правил бережного отношения к природным ресурсам России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правила бережного отношения к экономическим ресурсам: 
1) Экономичное использование воды. 
2) Экономичное использование света. 
3) Рациональное использование бумаги, сбор макулатуры. 
4) Разработка новых видов энергии. 
5) Внедрение новых технологий обработки. 
6) Переквалификация работников.
Вопрос: Объясните, почему слова «право», «правда», «правильно» являются родственными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Право — основное понятие юриспруденции, один из видов регуляторов общественных отношений; система общеобязательных, формально-определённых, гарантированных государством правил поведения. Совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе, а также наука, изучающая эти нормы. Охраняемая государством, узаконенная возможность, свобода что-нибудь делать, осуществлять. 
Правда – то, что существует в действительности, соответствует реальному положению вещей. Справедливость, честность, правое дело. Утверждение истинности, верно, в самом деле. 
Правильно – верно, точно, в точности, безошибочно; по правилам, согласно правилам, как следует; чисто, по чести, по совести, по-человечески, как подобает, со всеми онерами, как положено. 
Эти слова происходят от праславянского «правъ», что означало стоящий на позициях истины, справедливый, правильный, невиноватый, прямой (искренний).
Вопрос: Объясните смысл пословиц и поговорок. 
Не бойся закона, бойся судьи
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не бойся закона, бойся судьи - Закон одинаково относится ко всем. А вот человек может подкупаться или руководствоваться собственными симпатиями. 
Закон суров, но это закон - Законы бывают очень строгими, но это неукоснительное правило, которому нужно следовать. 
Хоть бы все законы пропали, лишь бы люди правдой жили - Если бы люди всегда поступали правильно и честно, то законы были бы просто не нужны. 
Дураку закон не писан - людям с низким интеллектуальным уровнем не важны законы и последствия их нарушения, им важно только собственное мнение. 
Где закон, там обида - Закон не всегда бывает справедливы.

Не бойся закона, бойся судьи — трактование закона и определение границ ответственности всегда происходит на личное усмотрение судьи.*
Закон суров, но это закон — закон обязателен для исполнения вне зависимости от его строгости.
Хоть бы все законы пропали, лишь бы люди правдой жили — если люди будут «жить правдой», то и законы не нужны.
Дураку закон не писан — «Дураку» бесполезно устанавливать правила, так как он их все равно не соблюдает.
Где закон, там и обида — законы ограничивают своеволие человека и иногда идут вразрез с его личными интересами, что порождает «обиду».
* например, в России можно получить условный срок за убийство и вместе с тем максимальный срок за мелкую кражу.
Вопрос: Определите, какие характеристики Конституции РФ 1993 года верны, а какие — нет. 
Существует вводная часть, где говорится об отношении российских граждан к государству
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существует вводная часть, где говорится об отношении российских граждан к государству – неверно. 
В Конституции перечисляются все правила поведения российских граждан – неверно. 
В Конституции говорится об устройстве и полномочиях органов власти в стране – верно. 
Конституция принята после всенародного обсуждения путем голосования граждан России – верно. 
Конституция содержит положения об основных правах и обязанностях граждан России – верно. 
В Конституцию включены различные законы – неверно. 
Все законы, принимаемые в государстве, не должны противоречить Конституции – верно. 
Никто в государстве не имеет права нарушать Конституцию – верно. 
Конституция всю власть в государстве отдает Президенту – неверно.

Характеристика Конституции РФВерно или неверно Существует вводная часть, где говорится об отношении российских граждан к государствуневерно В Конституции перечисляются все правила поведения российских гражданневерно В Конституции говорится об устройстве и полномочиях органов власти в страневерно Конституция принята после всенародного обсуждения путем голосования граждан Россииверно Конституция содержит положения об основных правах и обязанностях граждан Россииверно В Конституцию включены различные законыневерно Все законы, принимаемые в государстве, не должны противоречить Конституцииверно Никто в государстве не имеет права нарушать Конституциюверно Конституция всю власть в государстве отдает Президентуневерно
Вопрос: Заполните схему «Характерные черты Конституции».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характерные черты Конституции РФ 
Конституция России - это нормативный правовой акт высшей юридической силы, закрепляющий основы конституционного стоя; основы правового статуса человека и гражданина; федеративное устройство; систему, принципы организации и деятельности органов государственной власти и органов местного самоуправления. 
Характерной чертой Конституции РФ 1993 г. является ее адекватный характер складывающимся в обществе общественным отношениям. Она отражает переходный характер российского общества, противоречивый способ его существования. В ней нашли воплощение то, что достигнуто и отстаивается многонациональным народом России: многообразие форм собственности, конкуренция, свобода экономической деятельности, политический и идеологический плюрализм, признание прав и свобод человека и гражданина, федеративное устройство, основанное на самоопределении и равноправии народов, самостоятельный статус местною самоуправления и т.д. 
К характерной черте Конституции РФ 1993 г. относится и наличие в ней основополагающих положений. Она содержит нормы, регулирующие наиболее важные общественные отношения и служащие правовой основой для текущего законодательства. Поэтому по своему содержанию они предельно абстрактны, ибо имеют своей целью закрепление самого главного в общественных отношениях. 
Характерной чертой Конституции России является также ее прямое действие. Это закреплено в статье 15 Основного закона РФ. В соответствии с этим конституционные нормы не нуждаются в каком-либо ином правовом подтверждении. Это придает им действительную высшую юридическую силу и служит гарантом от их искажения. 
Наконец, для Конституции Российской Федерации характерны незыблемость и обеспечение прав и свобод человека и гражданина. Это выражается в том, что Конституция провозглашает, что "признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина - обязанность государства" (ст. 2). При этом особо подчеркивается, что "человек, его права и свободы являются высшей ценностью". В Конституции закрепляются и гарантируются права и свободы человека и гражданина в соответствии с общепризнанными принципами и нормами международного права.
Вопрос: Объясните, почему Конституцию РФ 1993 года принимали всенародным голосованием.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С 1991 г. Россия стала демократической республикой, а потому такое важное решение, как принятие главного закона, оставалось именно за всенародным голосованием. 
В связи с прекращением деятельности народных депутатов и судей Конституционного суда, Президент Российской Федерации Б. Н. Ельцин при фактическом игнорировании действующей конституции издал ряд указов, санкционирующих проведение всероссийского голосования по проекту конституции и парламентских выборов, целью которых было принятие нового Основного закона, смена конституционного строя страны. 
Указ Президента России «О проведении всенародного голосования по проекту Конституции Российской Федерации» и другие акты о всенародном голосовании по проекту Конституции Российской Федерации не были официально признаны противоречащими действовавшей на момент их утверждения Конституции (Основному Закону) Российской Федерации.