nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Внесите изменения в алгоритм, приведённый в задаче 2, таким образом, чтобы мама предусмотрела следующие ситуации, когда: а) в холодильнике две жёлтых кастрюли, б) дома нет спичек и нечем зажечь газ, в) газ вообще отключен из-за аварии, г) часы остановились.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    Открой холодильник
2)    Достань из холодильника желтую кастрюлю, в которой суп
3)    Зажги газ
4)    Поставь на плиту на 5 минут
5)    Убери с плиты суп
6)    Выключи газ
7)    Налей суп в тарелку
8)    Если нет спичек, сразу налей суп в тарелку
9)    Поставь в микроволновку на 5 минут
10) Вытащи из микроволновки
Вопрос: Приведите примеры использования встроенных в бытовые приборы микропроцессоров (3-4 примера).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стиральная машина, пылесос, обогреватель, холодильник.
Вопрос: Какие из приведённых ниже систем относятся к САУ, а какие  - к АСУ:
- система противопожарной сигнализации,
- компьютеризированная система «Метеоролог»,
- компьютеризированная система управления предприятием,
- станок с числовым программным управлением,
- «автопилот» в самолёте,
- компьютеризированная система управления электроснабжением.
Категория: школьный раздел
Ответы:
АСУ:
- компьютеризированная система «Метеоролог»
- компьютеризированная система управления предприятием
- станок с числовым программным управлением

САУ:
- система противопожарной сигнализации
- «автопилот» в самолёте
- компьютеризированная система управления электроснабжением.
Вопрос: Составьте на Паскале программу определения минимума из трёх чисел с использованием логических операций. Программа должна иметь дружественный интерфейс.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Program one
Var a,b,c:integer;
Begin
  WriteLn('a=');
  ReadLn(a);
  WriteLn('b=');
  ReadLn(b);
  WriteLn('c=');
  ReadLn(c);
  If a<b a<c Then WriteLn(a, ' - меньшее')
  Else If b<a b<c Then WtiteLn(b, '- меньшее')
  Else If c<a c<b WriteLn(c, ' - меньшее')
  Else If a=b=c WriteLn('числа равны')
End.
Вопрос: Составьте на Паскале программу, которая запрашивает возраст двух детей (Саши и Маши), а затем выводит информацию о том, кто из них старше
Категория: школьный раздел
Ответы:
Program two
Var a,b:integer;
Begin
  WriteLn('Возраст Саши');
  ReadLn(a);
  WriteLn('Возраст Маши');
  ReadLn(b);
  If a>b Then WriteLn('Саша старше Маши')
  Else If b<a Then WtiteLn('Маша старше Саши')
  Else If a=b Then WriteLn ('Возраст Маши равен возрасту Саши')
End.
Вопрос: Способность человека длительное время выполнять мышечную работу без снижения ее интенсивности называется 
(*ответ*) выносливостью 
 силой 
 подготовленностью 
 ловкостью 
Способность человека осуществлять движения с определенной скоростью называется 
(*ответ*) быстротой 
 выносливостью 
 силой 
 ловкостью 
Способность человека преодолевать внешнее сопротивление в процессе двигательной деятельности за счет мышечных напряжений называется 
(*ответ*) силой 
 подготовленностью 
 быстротой 
 ловкостью 
Способы увеличения интервала или дистанции строя называются 
(*ответ*) размыканием 
 смыканием 
 лазанием 
 ползанием 
Средние показатели бега на 10 м с хода для девочек 4-х лет (с) - 
(*ответ*) 3,4-3,0 
 5,6-4,3 
 4,5-3,3 
 2,3-1,5 
Средние показатели бега на 10 м с хода для мальчиков 4-х лет (с) - 
(*ответ*) 3,2-2,9 
 5,6-4,3 
 4,5-3,4 
 2,3-1,5 
Средние показатели броска набивного мяча весом 1 кг из-за головы стоя для девочек 4-х лет (см) - 
(*ответ*) 110-150 
 180-200 
 90-100 
 50-85 
Средние показатели броска набивного мяча весом 1 кг из-за головы стоя для мальчиков 4-х лет (см) - 
(*ответ*) 120-160 
 180-200 
 90-110 
 50-85 
Средние показатели подбрасывания и ловли мяча для девочек 4-х лет (количество раз) - 
(*ответ*) 7-10 
 13-15 
 11-12 
 5-6 
Средние показатели подбрасывания и ловля мяча для мальчиков 4-х лет (количество раз) - 
(*ответ*) 10-12 
 13-15 
 7-9 
 5-6 
Средние показатели сохранения равновесия при стойке: носок сзади стоящей ноги вплотную примыкает к пятке впереди стоящей ноги (при открытых глазах) для девочек 4-х лет (с) - 
(*ответ*) 11-20 
 20-35 
 17-19 
 1-3 
Средние показатели сохранения равновесия при стойке: носок сзади стоящей ноги вплотную примыкает к пятке впереди стоящей ноги (при открытых глазах) для мальчиков 4-х лет (с) - 
(*ответ*) 4-16 
 20-35 
 17-19 
 1-3
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Запишите на языке Паскаль программу, которая по номеру для недели будет выводить его название.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Program three
Var x:integer;
Begin
  WriteLn('Введите номер дня недели')
  ReadLn(x);
  If x=1 Then WriteLn('понедельник')
  Else If x=2 Then WriteLn('вторник')
  Else If x=3 Then WriteLn('среда')
  Else If x=4 Then WriteLn('четверг')
  Else If x=5 Then WriteLn('пятница')
  Else If x=6 Then WriteLn('суббота')
  Else If x=7 Then WriteLn('воскресенье')
  Else If x>7 Then WriteLn('нет такого дня недели');
End.
Вопрос: Что вычисляет приведённая ниже программа? Приведите два примера исходных данных и результата
Program example;
Var x,y,z,I :integer;
Begin
  ReadLn(a,b,c);
  i:=0;
  If a>0 then i:=i+1;
  If b>0 then i:=i+1;
  If c>0 then i:=i+1;
  WriteLn(i)
End.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта программа вычисляет количество введенных чисел больше нуля.
Пример исходных данных и результата:
I
x=5
y=-3
z=1
i=2
II
x=0
y=28
z=-5
i=1
Вопрос: Написать на языке Паскаль программу ввода четырёх целых чисел и вычисления их среднего арифметического.
Категория: школьный раздел
Ответы:
program my;
 var a,b,c,d,e:real;
begin
read(a,b,c,d);
e:=(a+b+c+d)/4;
writeln(e:0:4);
end.
Вопрос: Написать программу для вычисления дискриминанта  d   квадратного уравнения  ax^2 + bx + c = 0. Разработать тесты проверки правильности работы программы для вариантов, когда d>0, d=0 и d<0.
Категория: школьный раздел
Ответы:
program my;
var a,b,c,d:integer; x1,x2:real;
begin
writeln('Введите коэффициенты');
readln(a,b,c);
d:=b*b-4*a*c;
if (d<0) then writeln('Нет решения')
else if (d=0) then 
begin
x1:=-b/(2*a);
writeln('x=',x1);
end
else begin
x1:=(-b+sqrt(d))/(2*a);
x2:=(-b-sqrt(d))/(2*a);
writeln('x1= ',x1,'x2=',x2);
end;

readln
end.
Вопрос: Написать программу для вычисления площади кольца, внешний радиус которого равен R1, а внутренний – R2 (R1>R2).
Категория: школьный раздел
Ответы:
program my;
var
    R1, R2: real;

begin
    write('Введите данные - ');
    read(R1, R2);
    writeln('Pi = ', pi); {это чтоб знать с какой точностью брать П}
    writeln('S = ', pi * abs(R1 * R1 - R2 * R2));
end.
Вопрос: Составить программу, которая выбирает среди всех трехзначных чисел те, которые делятся на заданное число (вводится, как исходные данные):
Категория: школьный раздел
Ответы:
Program one;
Var a,i,k:integer;
 Begin
 WriteLn(vvedite chislo');
 ReadLn(a);
 For i:=100 to 999 do
 If a mod i=0 Then
 WriteLn(i)
 End.
Вопрос: Характерные черты глобализации:
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Экономическая глобализация.  
Единый рынок, единое финансово-информационное пространство для конкуренции. 
Возможность с помощью новых компьютерных технологий получать информацию о событии без затрат и практически мгновенно (и так же быстро переводить любые суммы денег в любую точку мира).   
Изменение характера бизнеса. 

- Культурная глобализация.  
Западные страны распространяют по всему миру свои культурные ценности через такие «продукты», как новые передачи, фильмы, рекламы и т. п.  
«Культурный империализм».  

- Политическая глобализация.  
Потеря страной суверенитета. 
Чем интенсивнее государство включается процессы, тем в большей степени оно отдает часть своих суверенных прав – иногда добровольно, иногда насильно.

Экономическая глобализация
Культурная глобализация
Политическая глобализация

Экономическая глобализация (единый рынок,единое финансово-информационное пространство для конкуренции; изменение характера бизнеса;новые компьютерные технологии позволяют получать информацию о событиях без затрат и быстро;переводы денег в любую точку мира)
Культурная глобализация (Западные страны распространяют по всему миру свои культурные ценности через рекламу,предачи,фильмы и т.п.)
Политическая глобализация  (потеря государством суверенитета, чем интенсивнее государство включается в процессы, тем в большей степени оно отдает часть своих суверенных прав-иногда добровольно иногда насильно)
Вопрос: Экономическая глобализация:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Единый рынок, единое финансово- информационное пространство для конкуренции;
Возможность с помощью новых компьютерных технологий получать информацию о событий без затрат и практически мгновенно (и так же быстро переводить любые суммы денег в любую точку мира);
Изменение характера бизнеса.
Вопрос: Культурная глобализация:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Западные страны распространяют по всему миру культурные ценности через "продукты", как новые передачи, фильмы, рекламы и т.п.;
"Культурный империализм".
Вопрос: Политическая глобализация:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потеря страной суверенитета;
Чем интенсивнее государство включает процессы, тем в большей степени оно отдает часть своих суверенных прав - иногда добровольно, иногда насильно.
Вопрос: Средние показатели челночного бега 3 раза по 10 м для девочек 4-х лет (с) - 
(*ответ*) 14,0-12,9 
 17,1-16,5 
 15,6-14,8 
 10,2-11,0 
Средние показатели челночного бега 3 раза по 10 м для мальчиков 4-х лет (с) - 
(*ответ*) 13,0-12,8 
 17,1-16,5 
 15,6-14,8 
 10,2-11,0 
Степень владения двигательным действием, которая отличается необходимостью подробного, сознательного контроля за действием, невысокой быстротой, нестабильностью итогов, небольшой прочностью запоминания, называется двигательным 
(*ответ*) умением 
 задатком 
 упражнением 
 навыком 
Степень владения техникой действия, при которой управление движениями осуществляется автоматизированно и действия отличаются высокой надежностью, называется двигательным 
(*ответ*) навыком 
 задатком 
 упражнением 
 умением 
Строй, в котором дети стоят один возле другого на одной линии, лицом в одну сторону, с интервалом в одну ладонь, приставленную к бедру, называется 
(*ответ*) шеренгой 
 смыканием 
 перестроением 
 колонной 
Такие факторы физического воспитания, как необходимость больше времени проводить в естественной среде - на воздухе, чаще соприкасаясь с природой, больше двигаться, используя все разнообразие способов движений в естественной природной среде, называют 
(*ответ*) эколого-природными 
 психологическими 
 объективными 
 психогигиеническими 
Такие факторы физического воспитания, как общий режим труда и отдыха, питание, гигиена одежды, обуви, физкультурного оборудования, называют 
(*ответ*) психогигиеническими 
 психологическими 
 объективными 
 эколого-природными 
Удобное и целесообразное размещение занимающихся на спортивной площадке, в зале или в другом месте называется 
(*ответ*) строем 
 потоком 
 ростом 
 перестройкой 
Умение фиксировать движение в соответствии с каким-либо сигналом называется 
(*ответ*) точностью 
 силой 
 выносливостью 
 ловкостью 
Упражнения для развития отдельных мышечных групп называются 
(*ответ*) общеразвивающими 
 досуговыми 
 двигательными 
 спортивными 
Уровень развития двигательных умений и навыков, физических качеств человека называется физической 
(*ответ*) подготовленностью 
 способностью 
 культурой 
 сноровкой 
Устойчивое положение на уменьшенной и повышенной опоре называется 
(*ответ*) равновесием 
 быстротой 
 подготовленностью 
 ловкостью
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Противоречивые последствия процессов глобализации:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Положительные: стимулирующие влияние глобализации на экономику;
Сближение государств;
Отрицательные: увеличение разрыва между сверхразвитыми и слаборазвитыми странами;
Глобализация продукции;
Эффективность деятельности международных организаций.
Вопрос: Черты традиционного общества:
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Преобладание аграрного натурального хозяйства 
•    Стабильность социальной структуры общества и сословная иерархия
•    Регуляция социальных процессов основана на традициях
•    Господство религии

зависимость организации социальной жизни от религиозных или мифологических представлений;
цикличность, а не поступательность развития;
коллективистский характер общества и отсутствие личностного начала;
преимущественная ориентация на метафизические, а не инструментальные ценности;
авторитарный характер власти;
отсутствие способности производить не ради насущных потребностей, а ради будущего;
преобладающее  распространение людей с особым психическим складом:недеятельные личности;
преобладание традиции над нововведениями.
Вопрос: Постиндустриальное общество:
Категория: школьный раздел
Ответы:
в экономике преобладает сектор, связанный с производством знаний, обработкой и распространением информации;
доля продаж технической информации в общем объеме внешней и внутренней торговлипревышает доли продукции аграрного, добывающего и обрабатывающего секторов экономики;
доля населения страны, занятого в создании, обработке и распространении информации, превышает численность рабочей силы, занятой в сельском хозяйстве и промышленности;
формируется глобальная сеть телекоммуникаций, а также Интернет.
Вопрос: Отличительные особенности деятельности человека от поведения животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животные:
Осуществляют инстинктивно-биологическую деятельность.
Руководствуются наглядными впечатлениями, действуют в рамках наглядной ситуации.
Осуществляют, в основном, наследственно закрепленные программы поведения (инстинкты).
Могут создавать вспомогательные свойства, орудия, но не сохранят их, не используют орудия постоянно.
Приспосабливаются к внешней среде.

Человек:
Деятельность направляется познавательной потребностью и потребностью в общении.
Абстрагирует, проникает в связи и отношения вещей, устанавливает причинные зависимости.
Передача и закрепление опыта происходит через социальные средства общения (язык и другие системы знаков).
Изготавливают и сохраняют орудия труда, передают их последующим поколениям.
Преобразуют внешний мир в соответствии со своими потребностями.

ЖивотныеЧеловекОсуществляет инстинктивно – биологическую активностьДеятельность людей познавательной потребностью, потребностью в общенииРуководствуются наглядными впечатлениями, действуют в рамках наглядной ситуацииАбстрагирует, проникает в связи и отношения вещей, устанавливает причинные зависимостиОсуществляют, в основном, наследственно закрепленные программы поведения (инстинкты)Передача и закрепление опыта происходит через социальные средства общения (язык и другие системы знаков)Могут создавать вспомогательные свойства, орудия, но не сохраняют их, не используют орудия постоянноИзготавливают и сохраняют орудия труда, передают их последующим поколениямПриспосабливаются к внешней средеПреобразуют мир в соответствии со своими потребностями
Вопрос: Требуется получить три варианта регрессионных моделей (три графических тренда) зависимости заболеваемости бронхиальной астмой от концентрации угарного газа в атмосфере
Требуется выполнить прогнозирование заболеваемости бронхиальной астмой при концентрации угарного газа равной 3 мг/куб. м. методом восстановления значения, воспользовавшись квадратичной зависимостью, полученной в предыдущей работе
Категория: школьный раздел
Ответы:
выполненная работа с таблицей и графиком

Результат представлен на рисунке
Вопрос: Требуется выполнить расчеты корреляционной зависимости успеваемости учащихся от хозяйственных расходов школы
Категория: школьный раздел
Ответы:
выполненная работа с таблицей и графиком
Вопрос: Изменения в системе российского образования:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гуманизация и гуманитаризация образования
Плюрализм в образовании
Компьютеризация и информатизация образования
Интернационализация образования
Светскость образования

Гуманизация - ее принцип состоит в большем внимании общества к личности, ее психологии, интересам; сосредоточении усилий на нравственном воспитании человека; изменении отношений между учащимся и преподавателями, переходе от объект-субъектных отношений к субъект-субъектным;
Плюрализм в образовании проявляется в многообразии образовательных учреждений (школы, гимназии, лицеи, колледжи, образовательные центры и т.д.), в определении профиля специализации старших классов, в проведении занятий по выбору, а также в конкретном наполнении регионального и школьного компонентов содержания образования.
Компьютеризация и информатизация образования: использование вычислительной техники и связанных с ней информационных технологий в процессе обучения как средств управления познавательной деятельностью школьников и предоставления учителю и учащемуся необходимой текстовой и наглядной информации, дополняющей содержание образования.
Интернационализация образования реализуется в создании единой системы образования для разных стран, т.е. обеспечение совместимости различных форм и систем обучения, проведении более активного обмена учащимися.
Светскость образования предполагает недопущение преподавания и пропаганды религии в государственных и муниципальных образовательных учреждениях. В частных школах этого ограничения нет.
Вопрос: Социальная стратификация по М.Веберу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)Вебер сформулировал трёхкомпонентную теорию стратификации, в которой выделил класс, социальный статус и принадлежность к политической партии в качестве основных характеристик.
б)В качестве главного критерия Вебер выделял статус индивида на рынке, позволяющий улучшить или ухудшить его жизненные шансы.
в)Приведите пример статусных групп.
Политическая партия, государственные чиновники, сословия.
г)Какой еще вид стратификации выделил Вебер?
Вебер выделил еще один тип стратификации, основанный на власти - политический класс.
д)Сделайте общие выводы.
Таким образом, Вебер основывается на на трех главных критериях — собственность, престиж, власть. Решающим условием, влияющим на судьбу отдельного человека, является не столько факт классовой принадлежности, сколько позиция индивида на рынке, позволяющая улучшить или ухудшить его жизненные шансы. Обоснованное Марксом понятие «класс» дополнено понятием «статусные группы», которое отражает общественный престиж групп, занимающих разное классовое положение.

♦ Целерациональные действия -действия в соответствии с рационально поставленной целью. Характеризуется рациональностью содержания деятельности и используемых средств.
♦  Ценностно-рациональные действия основаны на вере в их самодостаточность (религиозную, этическую или др.). Подчинены тем действиям, выполнение которых мыслится как долг. Абсолютизируется ценность, на которую ориентируется индивид.
♦ Аффективные действия -такие, определяющей характеристикой которых является определенное эмоциональное состояние субъекта. Смысл таких действий не в достижении внешних целей, а в следовании своим эмоциям, их немедленному удовлетворению. В процессе выполнения таких действий человек находится на границе осмысленного поведения.
♦ Традиционные действия формируются на основе подражания образцам поведения, закрепленным в культурной традиции и не подлежащим рациональной критике. Отличается стремлением ориентироваться на привычное, повторяющееся, а не на новые возможности. Находится на границе осмысленного поведения. Основа повседневного поведения людей.
Вопрос: Формирование у детей здорового образа жизни является целью воспитания 
(*ответ*) физического 
 трудового 
 эстетического 
 умственного 
Форму организации обучения, при которой дети делятся на сравнительно одинаковые группы, основанные на сходных типичных проявлениях, что позволяет педагогу осуществлять обучение, различное по сложности, методам и приемам работы, называют 
(*ответ*) дифференцированным подходом 
 коррекционной работой 
 обучающим принципом 
 индивидуальным подходом 
Ходьба на лыжах с поочередным приподниманием носком лыж, при этом задний конец лыжи прижимается к снегу, туловище ребенка наклонено вперед, называется 
(*ответ*) ступающим шагом 
 двухшажным ходом 
 шагом полуелочкой 
 шагом лесенкой 
Ходьба на лыжах, когда носки лыж разводятся в стороны и становятся на внутренние ребра, задние части лыж перекрещиваются, не задевая одна другую, называется 
(*ответ*) елочкой 
 полуелочкой 
 плугом 
 лесенкой
«Задачи выбираются самые практические из жизни, с которой дети знакомы, и у хороших преподавателей дело выходит так, что арифметическая задача есть весьма занимательный рассказ, урок сельского хозяйства или домашней экономии, или историческая или статистическая тема и упражнение в языке», - писал 
(*ответ*) К.Д. Ушинский 
 Г.С. Костюк 
 Д.Б. Эльконин 
 Л.Н. Толстой 
Автором книги «Материнская школа» был(а) 
(*ответ*) Я.А. Коменский 
 Ф. Фребель 
 К.Д. Ушинский 
 М. Монтессори 
Автором книги «Счет в жизни маленьких детей» (1920) был(а) 
(*ответ*) Е.И.Тихеева 
 Ф.Н.Блехер. 
 Л.Н.Толстой 
 Л.К.Шлегер 
Автором одного из первых методических пособий «Математика в детском саду» (Киев, 1912) была(был) 
(*ответ*) В.А. Кемниц 
 К.Д. Ушинский 
 Ф. Фребель 
 М. Монтессори 
Автором первой печатной учебной книжки «Букварь» был 
(*ответ*) И. Федоров 
 Ф. Фребель 
 К. Ушинский 
 Л. Толстой 
Автором работ «Очерки психологии обучения арифметике» (1947) и «Психология обучения арифметике» (1955) был(а) 
(*ответ*) Н.А.Менчинская 
 З.В.Пигулевская 
 Г.С.Костюк 
 Л.К.Шлегер 
Алфавитная система нумерации впервые была использована в 
(*ответ*) Греции 
 Малазии 
 Вавилоне 
 Индии
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Проанализируйте теорию Вебера. В чем ее сильные и слабые стороны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сильные стороны:
В отличие от теории Маркса, в теории Вебера отмечается важность культурных воздействий
Выделяется важный аспект социальной стратификации - статус
Теория определяет разделение на классы не только наличием или отсутствием контроля над средствами производства, но и экономическими различиями, не связанными напрямую с собственностью
Слабые стороны:
проблема связи между его тремя критериями, а значит, между видами социальных различий

В отличие от теории Маркса, Вебер выделил дополнительные критерии для разделения общества на классы, что позволило точнее отразить сложившуюся ситуацию. Но связь между этими критериями не всегда явна, что является минусом его теории.
Вопрос: Проанализируйте классовую теория Маркса. В чем ее сильные и слабые стороны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сильные стороны:
В теории рассмотрено развитие общества как естественного исторического процесса
Введена периодизация развития общества и дано определение общественной экономической формации
Теория обозначает источник развития общества как борьбу противоположностей
Теория распространила на общество принцип диалектики

Слабые стороны:
Недооценка роли личностного фактора в общественном развитии
Преувеличение роли классовой борьбы и революционного насилия в истории
Недооценка реформ, механизмов социальной интеграции, поиска согласия и солидарности в обществе
Недооценка роли культурных и духовных факторов в развитии общества

Теория Маркса строилась на выделении общественных классов по отношениям собственности на средства производства, что является плюсом и минусом одновременно. Плюс такого подхода заключается в том, что экономический фактор - действительно немаловажный аспект в вопросах разделения общества на классы, а минусом является, в свою очередь, отсутствие каких-либо иных критериев.
Вопрос: В чем новизна теории классов по К. Марксу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К. Маркс первым сформулировал принцип, согласно которому классовая борьба является источником развития общества, развитие общества заключается в смене общественно-экономических формаций, а пролетариат (как класс) - могильщик буржуазии (как класса).

К. Маркс, опираясь на идеи предшественников, создал новую теорию классов. Главным классообразующим признаком он считал отношения собственности на средства производства. Одну группу общества составлял класс, имеющий эту собственность, другую — лишенный ее. Т.е. именно экономические факторы были определяющими в отношении к определенному классу.
Вопрос: Кто до К. Маркса выдвигал понятие "социальный класс" ? Озвучьте их взгляды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древнегреческий философ Платон выделял 3 основных класса идеального государства: философов, воинов и непосредственных производителей (купцов и ремесленников). Столько же классов усматривал в обществе и Аристотель, подчеркивая роль среднего класса.  Еще одна триада была выдвинута в эпоху Просвещения. Согласно распределительной теории классов, основным разграничительным признаком выступает размер и форма дохода. С учетом этого выделяются три класса: собственники земли (феодалы); владельцы капитала (буржуазия); рабочие, располагающие своим трудом.

Еще Платон в своей модели идеального государства выделял три основных класса: философов, воинов и непосредственных производителей (купцов и ремесленников). Столько же классов усматривал в обществе и Аристотель, особо при этом подчеркивая роль среднего класса.
Еще одна триада была выдвинута в эпоху Просвещения. Согласно распределительной теории классов, основным разграничительным признаком выступает размер и форма дохода. С учетом этого выделяются три класса: 1) собственники земли (феодалы), получающие ренту; 2) владельцы капитала (буржуазия), получающие прибыль; 3) рабочие, располагающие своим трудом, получающие заработную плату.
Вопрос: Что считали главное формой социальной стратификации К. Маркс и его сторонники?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К. Маркс и его сторонники главной формой социальной стратификации считали общественный (социальный) класс.  Главным классообразующим признаком он считал отношения собственности на средства производства. Одну группу общества составлял класс, имеющий эту собственность, другую — лишенный ее. Отношения между этими классами неизбежно должны были принять непримиримый, антагонистический характер, поскольку собственность была результатом эксплуатации, а ее присвоение оказалось возможным в условиях политического господства класса собственников. Такие основные классы-антагонисты существовали на всех этапах исторического развития, за исключением эпохи первобытности. По Марксу, именно объективные, в первую очередь экономические, факторы определяют классовую стратификация общества. При этом он не отрицал и некоего субъективного измерения данного процесса — классового сознания.

Карл Маркс и его сторонники считали главной формой социальной стратификации общественный класс.
Вопрос: Эссе "Займите место и положение, подобающее вам и все признают это"
Категория: школьный раздел
Ответы:
"Займите место и положение, подобающее вам и все признают это" - цитата американского эссеиста, поэта и философа - Р.Ф.Эмерсона.
Эмерсон считает, что человек получит общественное признание, если он подобает тому месту, на которое он способен. В данном высказывании говорится о социальных статусах и ролей человека. Эту проблему поднимает каждый из нас, так как она является неотъемлемой частью нашей жизни. Каждый человек занимает свое место в обществе, и каждый имеет свои обязанности.
Социальный статус - позиция индивида в обществе, связанная с другими позициями через систему прав и обязанностей. В свою очередь он разделяется на предписываемый и достигаемый. Поговорим о достигаемом. Достигаемый статус - статус, получаемый самим индивидом благодаря его усилиям. Социальная роль представляет собой совокупность требований, которые предъявляются обществом к лицам, занимающим конкретную социальную позицию. То есть, человек, который работал не покладая рук, честно выполняющий свою работу, будет всегда ценится в обществе за его трудолюбие.
Приведем пример. Допустим, девушка приехала в новый город в надежде на лучшую жизнь. Она устраивается в бизнес-центр. Она работает каждый день с раннего утра до позднего вечера, выполняя свою работу качественно и имея хорошие отношения со сотрудниками. В дальнейшем она будет получать повышения по работе и все будут ее уважать, пока ей будет хватать сил справляться с нею.
Итак, я поддерживаю мнение Р.Ф.Эмерсона. Я считаю, если ты найдешь свое предназначение в жизни и будешь следовать ему, то тебя признают и будут уважать.
Вопрос: Методы решения межнациональных конфликтов:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Признание межнациональных проблем и решение их методами национальной политики. 
 Осознание всеми людьми неприемлемости насилия, овладение культурой межнациональных отношений, требующей безусловной реализации прав и свобод лиц любой национальности, уважения самобытности, их национального самосознания, языка, обычаев, исключающей малейшее проявление национального недоверия, вражды. 
Использование экономических рычагов для нормализации этнополитической ситуации. 
Создание в регионах со смешанным национальным составом населения культурной инфраструктуры — национальные общества и центры, школы с национально-культурным компонентом для обучения детей на родном языке и в традициях национальной культуры. 
Организация эффективно действующих международных комиссий, советов, других структур для мирного разрешения национальных споров.
Вопрос: Существуют различные объяснения причин девиантного поведения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биологическое. Люди по своему биологическому складу предрасположены к определенному типу поведения. Причем биологическая предрасположенность человека к преступлениям отражается в его облике.
Психологическое. Девиантное поведение является следствием психологических качеств, черт характера, внутренних жизненных установок, направленности личности, которые имеют отчасти врожденный характер, отчасти формируются воспитанием и средой. В то же время сам поступок, нарушение закона может стать результатом психологического состояния девианта.
Социологическое. Девиантное поведение вызывается ано-мическим состоянием общества (аномией), т.е. распадом существующей системы социальных ценностей и норм, регулирующих жизнедеятельность людей.
Вопрос: Деятельность в духовной сфере
Категория: школьный раздел
Ответы:
Духовно-теоретическая деятельность -это производство духовных благ (ценностей): мыслей, идей, теорий, идеалов, художественных образов, которые могут принимать форму научных и художественных произведений.
Духовно-практическая деятельность - это сохранение, воспроизведение, распространение ,а также потребление(освоение) духовных ценностей. Это деятельность, результатом которой является сохранение сознания людей.
Вопрос: Понятие культура можно рассматривать в широком и узком смысле этого слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В широком смысле: исторически обусловленный динамический комплекс постоянно обновляющихся во всех сферах общественной жизни форм, принципов, способов и результатов активной творческой деятельности людей.
В узком смысле: процесс активной творческой деятельности, в ходе которой создаются, распределяются и потребляются духовные ценности.
Вопрос: В основу работы по математике в разновозрастных группах положен принцип 
(*ответ*) дифференцированного подхода 
 коррекционной работы 
 коллективной работы 
 индивидуального подхода 
Внешнее очертание, контуры предмета называются 
(*ответ*) формой 
 мерой 
 величиной 
 размером 
Дети 2 - 3 лет устанавливают количественное соответствие только 
(*ответ*) накладыванием 
 перекладыванием 
 приставлением 
 прикладыванием 
Дискретное множество определяется посредством 
(*ответ*) счета 
 пересечения 
 объединения 
 измерения 
Единица измерения называется 
(*ответ*) мерой 
 размером 
 величиной 
 формой 
Закон, по которому каждому значению переменной величины соответствует некоторая определенная величина, а также сама эта величина, называется 
(*ответ*) функцией 
 эталоном 
 формой 
 счетом 
Занятия с подгруппой детей, организованной на основе типичных особенностей знаний и умений, называются 
(*ответ*) дифференцированным подходом 
 коррекционной работой 
 обучающим принципом 
 индивидуальным подходом 
Запись чисел иероглифами, алфавитная, римская принадлежат к _ системам 
(*ответ*) непозиционным 
 алгорифмическим 
 узловым 
 позиционным 
Из перечисленного: 1) беседы; 2) наблюдение; 3) опыты; 4) упражнения; 5) показ - к практическим методам обучения математикr относятся 
(*ответ*) 3, 4 
 2, 3 
 1, 2 
 1, 5 
Из перечисленного: 1) величина; 2) речь; 3) восприятие; 4) форма; 5) количество; 6) счет - к элементам математической действительности относятся 
(*ответ*) 1, 4, 5, 6 
 2, 5, 3, 6 
 3, 4, 2, 1 
 1, 6, 2, 3 
Из перечисленного: 1) высота; 2) форма; 3) длина; 4) фигура; 5) ширина - к величине относятся 
(*ответ*) 1, 3, 5 
 2, 5, 3 
 2, 4, 1 
 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) вычитание; 2) анализ; 3) синтез; 4) восприятие; 5) сравнение - к мыслительным процессам относятся 
(*ответ*) 2, 3, 5 
 2, 5, 1 
 3, 4, 1 
 1, 2, 5
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 8. Соглашение о задатке заключается
 в устной форме
 (*ответ к тесту*) в письменной форме
 исключительно в нотариальной форме
9. Обязательство считается односторонним, если
 каждая сторона обязательства имеет как права, так и обязанности
 (*ответ к тесту*) одной стороне обязательства принадлежат только права, а другой стороне — только обязанности
 одной стороне обязательства принадлежат только права, а другой стороне — как права, так и обязанности
 одной стороне обязательства принадлежат только обязанности, а другой стороне – как права, так и обязанности
10. Перевод долга допускается
 только с согласия должника
 без согласия должника
 (*ответ к тесту*) по взаимному согласию кредитора и должника
 при условии уведомления кредитором должника
11. Предварительный договор заключается в форме
 устной, по взаимному согласованию
 письменной, в зависимости от стоимости сделки
 нотариальной, по требованию одной из сторон
 (*ответ к тесту*) установленной для основного договора, а если форма для последнего не установлена, то в простой 
письменной форме
12. Организатор открытого аукциона вправе отказаться от его проведения, но не позднее чем
 за 5 дней до наступления даты его проведения
 (*ответ к тесту*) за 3 дня до наступления даты его проведения
 за 12 дней до наступления даты его проведения
13. Соглашение об изменении или расторжении договора совершается в форме
 только письменной
 только нотариальной
 (*ответ к тесту*) в той же, в какой был заключен договор
 любой
14. Договор купли-продажи является
 консенсуальным, односторонним, возмездным
 реальным, взаимным, возмездным
 (*ответ к тесту*) консенсуальным, взаимным, возмездным
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Экономическая политика в условиях инфляции
Категория: школьный раздел
Ответы:
Адаптационные меры: индексация доходов, контроль уровня цен, повышение учетной ставки процента.
Антиинфляционные меры: ограничение денежной массы, повышение нормы обязательных резервов, сокращение государственных расходов и социальных программ, увеличение налоговых поступлений в бюджет.
Вопрос: Причины инфляции:
Категория: школьный раздел
Ответы:
рост государственных расходов, для финансирования которых государство часто прибегает к денежной эмиссии, увеличивая денежную массу сверх потребностей товарного обращения;
сокращение реального объема национального производства, которое при стабильном уровне денежной массы приводит к тому, что меньшему объему соответствует прежнее количество денег;
монополия профсоюзов, которая ограничивает возможности рыночного механизма определять приемлемый для экономики уровень заработной платы;
монополия крупных фирм на определение цены и собственных издержек производства, особенно в сырьевых отраслях.
Вопрос: Документы, необходимые для заключения трудового договора:
Категория: школьный раздел
Ответы:
паспорт;
трудовая книжка;
страховое свидетельство государственного пенсионного страхования;
документы воинского учета;
документ об образования, о квалификации или наличие специальных знаний или специальной подготовки.
Вопрос: Какое количество теплоты выделится в процессе конденсации 3 кг водяного пара при температуре 100 градусов цельсия и охлаждении образовавшейся при этом воды до 40 градусов цельсия
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первом ответ: 56
Во втором ответ: 21
Вопрос: В трудовом договоре должно быть указано:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ФИО работника и работодателя;
место работы;
дата начала работы;
наименование должности;
права и обязанности работника;
права и обязанности работодателя;
характеристика условий труда;
режим труда и отдыха;
условия оплаты труда;
виды и условия социального страхования, непосредственно связанные с трудовой деятельностью.
Вопрос: Основания прекращения рудового договора:
Категория: школьный раздел
Ответы:
соглашение сторон;
истечение срока трудового договора;
расторжение трудового договора по инициативе работника;
отказ от работника от продолжения работы в связи с изменением существенных условий договора;
обстоятельства, не зависящие от сторон: призыв на военную службу, смерть одной из сторон, осуждение к наказанию, исключающему продолжение прежней работы и др.
Вопрос: Условия заключения брака до совершеннолетия:
Категория: школьный раздел
Ответы:
при наличии уважительных причин;
согласие местного самоуправления.
Вопрос: Груз массой 50 кг привязан к нити длиной 2 м. Нить с грузом отвели от вертикали на угол 90°. Каково центростремительное ускорение груза в момент, когда груз проходит положение равновесия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике

решение
mV^2/2=mgh; 
V^2=4g (угол a=90гр; h=L=R=2м) 
a=V^2/R=4g/L=40/2=20м/с2
ответ м/с2
Вопрос: Личные неимущественные права супругов:
Категория: школьный раздел
Ответы:
равенство супругов;
свобода в выборе деятельности;
выбор фамилии;
строить взаимоотношения;
содействовать благополучию семьи;
выбирать место жительства и место пребывания.
Вопрос: Личные имущественные права супругов:
Категория: школьный раздел
Ответы:
имущество, нажитое супругами совместно;
имущество до вступления в брак;
Вопрос: Из перечисленного: 1) звук; 2) площадь; 3) масса; 4) время; 5) течение - к величине относятся 
(*ответ*) 2, 3, 4 
 4, 5, 1 
 2, 1, 5 
 2, 5, 1 
Из перечисленного: 1) конструирование; 2) объединение; 3) аппликация; 4) пересечение; 5) вычитание - к основным операциям со множествами относятся 
(*ответ*) 2, 4, 5 
 1, 4, 3 
 3, 4, 1 
 1, 2, 3 
Из перечисленного: 1) метр; 2) лото; 3) круг; 4) прямоугольник; 5) треугольник - к геометрическим фигурам относятся 
(*ответ*) 3, 4, 5 
 2, 5, 1 
 3, 4, 1 
 1, 2, 3 
Из перечисленного: 1) образ; 2) действие; 3) сенсорика; 4) слово; 5) объединение - к средствам обучения математике относятся 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 2, 5, 3 
 1, 5, 2 
 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) сравниваемость; 2) изменчивость; 3) дискретность; 4) относительность; 5) непрерывность - к основным свойствам величины относятся 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 2, 5, 3 
 1, 5, 3 
 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) счет; 2) измерение; 3) пересечение; 4) вычисления; 5) объединение - к основным математическим действиям относятся 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 2, 5, 3 
 1, 5, 3 
 2, 3, 4 
Из перечисленных систем счисления: 1) десятичная; 2) двоичная; 3) иероглифы; 4) алфавитная; 5) пятеричная - к непозиционным системам счисления относятся 
(*ответ*) 3, 4 
 2, 3 
 1, 2 
 1, 5 
Исследования А. М. Леушиной показали, что сначала учить детей надо не числу, а 
(*ответ*) сравнению 
 обобщению 
 синтезу 
 анализу 
К идеальным средствам обучения относятся 
(*ответ*) методические пособия 
 таблицы 
 диафильмы 
 приборы 
К материально-предметным средствам обучения относятся 
(*ответ*) диапозитивы 
 дидактические пособия 
 методические пособия 
 учебные пособия 
Математическая деятельность, основанная на поэлементном сравнении конечных множеств; установление взаимооднозначного соответствия между двумя множествами называется 
(*ответ*) счетом 
 мерой 
 эталоном 
 функцией
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Виды нормативно-правовых актов:
Категория: школьный раздел
Ответы:
законы (конституционные, федеральные, субъектов федераций);
подзаконные акты (указы Президента, Постановления Правительства, приказы, распоряжения, инструкции).
Вопрос: Основные теории происхождения государства:
Категория: школьный раздел
Ответы:
теологическая - государство является результатом проявления как божественной воли;
патриархальная- возникновение государства из семьи, а общественной и государственной власти — из власти отца семейства;
договорная -  возникновение государства как соглашение, заключённое для попытки преодоления социального неравенства, с целью создания государственной власти и законов, которым будут подчиняться все;
теория насилия -  возникновении государства как результата насилия, например, путём завоевания слабых и беззащитных племен более сильными и организованными;
классовая -  государство есть результат изменения социально-экономических отношений, способа производства, итог возникновения классов и обострения борьбы между ними.

Божественная
Патриархальная. Государство - из разросшейся семьи.
Органическая. Государство - продолжение биологической эволюции.
Теория насилия. Государство - продукт войны.
Договорная (естественно-правовая). Государство - продукт сознательной деятельности людей.
Расовая. Сущность расовой теории происхождения государства заключается в утверждении о том, что человеческие расы не являются равными по своей природе. Расы различаются по физическим и интеллектуальный параметрам, при этом, согласно представлениям Жозефа Гобино одни расы являются высшими – они и должны управлять низшими расами, которые не способны создать собственную цивилизацию.
Психологическая. Потребность жить в организованном обществе.
Историко-материалистическая (классовая, экономическая, марксистская). Государство появилось в силу экономических причин.
Вопрос: Внутренние функции государства:
Категория: школьный раздел
Ответы:
политическая;
экономическая;
социальная;
идеологическая.
Вопрос: Внешние функции государства:
Категория: школьный раздел
Ответы:
участие в решение глобальных проблем;
обеспечение национальной безопасности;
развитие взаимовыгодного сотрудничества;
отстаивание государственных интересов в международных отношениях.
Вопрос: Основные принципы ВТО (Всемирная торговая организация):
Категория: школьный раздел
Ответы:
торговый режим должен быть одинаков для всех партнеров;
постепенное снижение внешнеторговых пошлин;
устойчивость и предсказуемость во внешнеторговой политике.
Вопрос: Ноябрь... Журавль летит строго на юг. При этом дует боковой восточный ветер со скоростью v1=9 м/с. Скорость журавля в безветренную погоду v=41 м/с. С какой скоростью летит журавль относительно земли? 
Ответ выразите в метрах в секунду с точностью до целого числа
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дано
Vc = 9 м/с
Vв = 41 м/с
Найти
V - ?
Решение
для решения используем формулу:
V= √Vc^2+Vв^2
проведем расчеты:
V =√9^2+41^2 = √1762 = 41,97 м/с ≈ 42 м/с
Ответ 42 м/с летит относительно земли

теорема Пифагора sqrt(41^2+9^2) = 41.98 м/с = 42 (округл до целых)
Вопрос: Определить норматив оборотных средств в незавершенном производстве, если: выпуск продукции за год, тыс. шт. 177  себестоимость единицы продукции, руб 21  продолжительность производственного цикла, дни 2  коэффициент нарастания затрат в незавершенном  производстве 1,3  Сделать вывод.  а) основные материалы 20  б) вспомогательные материалы 20  в) топливо 10  Подготовительный запас, дни  а) основные материалы 1  б) вспомогательные материалы -  в) топливо -  Транспортный запас, дни  а) основные материалы 2  б) вспомогательные материалы 4  в) топливо 2  Страховой запас, дни  а) основные материалы 10  б) вспомогательные материалы 10  в) топливо 5  Затраты сырья и материалов в 4 квартале, тыс. руб  а) основные материалы 348  б) вспомогательные материалы 170  в) топливо 280  Сделать вывод.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Попробуйте с информационной точки зрения объяснить такой феномен: ощущение человеком вкусов и запахов во сне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наш мозг при получении информации обрабатывает ее и сохраняет в памяти. У нас в памяти хранится информация о многих предметах, их форме, цвете, звуках, которые они издают, а также об их запахе и вкусе. Когда человек во сне видит какой-либо предмет, его память как бы выводит всю информацию об этом предмете. Вот почему во сне мы видим такой же предмет, какой он и в реальной жизни, правильного цвета, запаха и вкуса, правильной формы. А иногда во сне с нами происходят даже те события, которые нам запомнились из реальной жизни.
Вопрос: Какую информацию о свойствах объекта можно получить из приведённого ниже окна:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Находится на диске F в папке docum. Размер 106 КБ, на диске – 112 КБ.
Вопрос: Методы обучения, к которым относятся демонстрация объектов и иллюстраций, наблюдение, показ, рассматривание таблиц, моделей, называются 
(*ответ*) наглядными 
 действенными 
 словесными 
 практическими 
Методы обучения, к которым относятся опыты, продуктивная деятельность, называют 
(*ответ*) практическими 
 действенными 
 словесными 
 наглядными 
Методы обучения, к которым относятся рассказывание, беседа, объяснение, пояснения, называются 
(*ответ*) словесными 
 практическими 
 действенными 
 наглядными 
Множество, которое состоит из общих элементов двух множеств, называется 
(*ответ*) пересечением 
 вычитанием 
 сложением 
 объединением 
Множество, получаемое при вычитании одного множества из другого, называется 
(*ответ*) разностью 
 пересечением 
 объединением 
 сложением 
Мобилизацию интеллектуальных, морально-волевых и физических сил ребенка на достижение конкретной цели обучения и воспитания называют 
(*ответ*) познавательной активностью 
 зоной актуального развития 
 социальной ситуацией развития 
 ведущей деятельностью 
Мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части или характеристики называется 
(*ответ*) анализом 
 обобщением 
 сравнением 
 синтезом 
Мыслительная операция, основанная на установлении сходства и различия между объектами, называется 
(*ответ*) сравнением 
 обобщением 
 синезом 
 анализом 
Наиболее распространенная форма индивидуальной работы с семьей - это 
(*ответ*) беседы 
 конференции 
 коррекция 
 диагностика 
Накладывание, прикладывание, сравнение, указания, вопросы к детям, обследование называются методическими 
(*ответ*) приемами 
 материалами 
 пособиями 
 пояснениями 
Научить детей считать в пределах пяти на основе сравнения конкретных множеств является главной задачей математического развития детей _ года жизни 
(*ответ*) пятого 
 седьмого 
 шестого 
 четвертого
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Определите тип каждой приведённой ниже пиктограммы (устройство, папка, документ, ярлык)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)Устройство 2)Папка 3)Документ 4)Устройство 5)Ярлык 6)Папка 7)Документ 8)Ярлык
Вопрос: Что позволяет разграничить истину и заблуждение
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Чувственный опыт и очевидность (для эмпириков)
2. Соответствие общему мнению людей или условному соглашению ученых (для рационалистов)
Полезность (для утилитаристов и позитивистов) 
Бог и священные книги (для теологов)
Вопрос: Алгоритм сложения двух простых дробей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Program One;
   Var a, b, c, d, e, f: integer;
   Begin
   Readln (a, b, c, d, e, f);
   e:= a*d+c*b;
   f:=b*d {знаменатель};
   writeln (e,f);
   end.
Вопрос: Алгоритм вычисления y по формуле y=(1-x^2+5x^4)^2
Категория: школьный раздел
Ответы:
Program Two;
   Var x, y: integer;
   Begin
   Readln (x, y);
   y:=SQR(1-x*x+5*x*x*x*x);
   Writeln(y);
   End.
Вопрос: Алгоритм вычисления выражений:
   1. y=x^8  2. y=x^10   3. y=x^15  4. y=x^19
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Program Three;
       Var x, y: real;
       Begin
       Readln (x,y);
       y:=x*x*x*x*x*x*x*x;
       Writeln(y);
       End.
     2.Program Four;
       Var x, y: real;
       Begin
       Readln (x,y);
       y:=x*x*x*x*x*x*x*x*x*x;
       Writeln(y);
       End.
     3. Program Five;
       Var x, y: real;
       Begin
       Readln (x,y);
       y:=x*x*x*x*x*x*x*x*x*x*x*x*x*x*x;
       Writeln(y);
       End.
     4. Program Six;
       Var x, y: real;
       Begin
       Readln (x,y);
       y:=x*x*x*x*x*x*x*x*x*x*x*x*x*x*x*x*x*x*x;
       Writeln(y);
       End.
Вопрос: Алгоритм циклического обмена
Категория: школьный раздел
Ответы:
Program Seven;
    Var A,B,C,D: real;
    Begin
    Readln (A, B, C, D)
    D:=A;
    A:=C;
    C:=B;
    B:=D;
    Writeln (A, B, C);
    End.