nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Хочешь узнать, как закончилась встреча новых друзей?
Прочитай, а потом спиши отрывок. Работай внимательно — в тексте много трудностей. Отмечай - или. все орфограммы.
В это время показался синьор Помидор. Вишенка побледнел.
- Друзья мои! Бегите, пока Помидор ещё далеко. До свидания!
Чиполлино и Редиска помчались со всех ног.
По Джанни Родари
Найди совет Вишенки. Укажи, какое это предложение по цели.
Обозначь три последних звука в указанном слове или выполни весь разбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Исследователь разрабатывает способ активного воздействия на педагогический процесс, условия его протекания и обеспечивает внедрение этого способа в одном из элементов объекта исследования в ходе 
(*ответ*) эксперимента 
 анкетирования 
 интервью 
 беседы 
Исследовательская деятельность с целью изучения причинно-следственных связей в педагогических явлениях, которая предполагает искусственное введение в реальный педагогический процесс некоторых факторов, способных обеспечить изменение его качества и последующую проверку и сравнительную оценку полученных результатов, - это 
(*ответ*) педагогический эксперимент 
 педагогический опыт 
 педагогическое взаимодействие 
 педагогический процесс 
Исторически сложившаяся общенациональная структура образовательных учреждений и органов управления ими, действующая в интересах воспитания подрастающих поколений, называется 
(*ответ*) системой образования 
 дидактикой 
 государственным образовательным стандартом 
 образовательной политикой 
Итоги теоретических и прикладных исследований педагогики, выраженные в виде модели развития педагогических систем, обобщаются в форме 
(*ответ*) концепции 
 факта 
 проблемы 
 гипотезы 
Критерии актуальности, новизны, теоретической и практической значимости выступают основными показателями качества 
(*ответ*) исследований в области педагогики 
 образовательной политики 
 педагогического взаимодействия 
 педагогического процесса 
Культура, в которой преобладающей моделью поведения для людей, принадлежащих к данному обществу, оказывается поведение их современников, называется 
(*ответ*) кофигуративной 
 категориальной 
 префигуративной 
 постфигуративной 
Любая наука имеет свой аппарат, в формах которого постигается содержание исследуемой действительности, - это 
(*ответ*) категории 
 концепции 
 гипотезы 
 методы исследования 
Любая отрасль науки отличается от другой той системой основных терминов и понятий, которые она использует для описания объекта, т.е. своим 
(*ответ*) предметом 
 категориальным подходом 
 противоречием 
 объектом 
Массовое образование обусловило ускорение темпов социальной динамики, увеличение объема образовательной информации, быстрое старение профессиональных знаний и, как следствие, превращение конечного образования в 
(*ответ*) непрерывное 
 категориальный подход 
 педагогический эксперимент 
 систему образования 
Материализованная ситуация воспитания и обучения (педагогическая ситуация), характеризующаяся взаимодействием педагогов и воспитанников с определенной целью, - это 
(*ответ*) педагогическая задача 
 педагогическое общение 
 изучение педагогического опыта 
 педагогический эксперимент
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Теперь прочитай текст автора. Понятен ли этот текст? Видишь ли картину, которую нарисовал Е. Чарушин?
У охотника жили в комнате два маленьких лисёнка. Это были шустрые зверьки.
Однажды пришёл охотник, а лисят нет. Стал он их искать. На шкафу нет. Под столом нет. Вдруг охотничий сапог в углу шевельнулся, поднялся и поскакал по полу. Что за чудо такое? Подскочил сапог поближе. А из сапога хвост высунулся. Вот такие ловкачи!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай, стараясь представлять себе то, о чём вспоминает автор.
Как хороши сказки Пушкина! Какие картинки в этой книжке! Их можно смотреть часами.
Здесь рыбак с неводом у порога избушки. Тридцать три богатыря выходят из морской глубины. Вот злая мачеха глядится в волшебное зеркальце. А золотой петушок сидит на шесте и кричит «кукареку».
Прекрасные сказки!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выбери из книг, которые есть у тебя дома, ту, о которой хотелось бы рассказать другим. Это может быть книжка, которую ты любишь сейчас или любил(а) раньше.
Подготовься1 рассказать о ней, как бы перелистывая её вместе с друзьями.
Вот... В другом месте книги.. А дальше... В конце...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне нравятся произведения о приключениях и волшебстве, чародеях, феях и волшебных вещах. И поэтому моя любимая книжка — это «Волшебник Изумрудного города». Ее написав Александр Волков,
В Волшебной стране столько- всего интересного и необычного: оживают даже неживые предметы Железный Дровосек ходит и говорит, деревянные солдаты идут на войну. Даже чучело Страшила, набитое соломой, оказывается очень умным и изобретательным. Иногда мне даже хочется попасть в эту Волшебную страну, потому что она кажется мне настоящей.
Книга добрая и веселая. В ней всегда побеждает добро, а злые колдуны бывают наказаны.
Вопрос: Спиши начало предложения и закончи его, указав название книги.
Я хочу рассказать о книге ... .
Название книги пиши в кавычках: « ... ».
Обдумай и запиши рассказ о выбранной книге. Можно сначала друг с другом поделиться мыслями. Потом проверь текст и, может быть, улучши- его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я хочу рассказать о книге "Три медведя"
Эта книга мне особенно дорога, потому что по ней я училась читать. В книге крупный шрифт, занимательный сюжет и яркие иллюстрации. Многие картинки в книге подвижны, их можно передвигать
Я очень дорожу своей книгой и берегу её!
Вопрос: Если захочешь, обдумай и запиши свой рассказ об одном случае, который произошёл с героем твоей книги. Не забывай при письме об «окошках», а потом о проверке.
Однажды... Тут... И вот... Вдруг...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Читая сказку «Три медведя», я узнала о девочке Машеньке, которая заблудилась в лесу и оказалась в избушке у трёх медведей
Машенька быстро освоилась в избушке. Сначала она оказалась в столовой, где посидела за столом на каждом стуле и попробовала похлёбку из чашки каждого медведя. Затем она оказалась в спальне и заснула в кроватке Мишутки. Когда медведи вернулись, Машенька проснулась, испугалась и выбежала в открытое окно
Сказка учит тому, что оказавшись в незнакомом месте, нельзя трогать чужие вещи.
Вопрос: Прочитай и реши: кого ты поддерживаешь в споре?
Однажды текст, предложение и слово поспорили: кто из них главнее для человека?
Текст сказал: «Конечно, я. Я больше вас. Без меня нельзя раскрыть мысль».
Предложение возразило: «Но ты состоишь из предложений -значит, я главнее».
А слово не стало спорить. Оно решило, что каждый школьник сумеет постоять за него. Выяснять же, кто человеку нужнее, - только время тратить. Есть и другие вопросы, над которыми интересно поразмышлять.
Ты молодец! Уже    многое знаешь и умеешь. Продолжай     открывать тайны русского языка!
Впереди - вторая    часть учебника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человеку в его речи нужны и слова, и предложения, и тексты, так как у каждой из этих единиц языка своя "важная работа". По можно при этом выделить слово как «главного работника», поскольку без слов не бывает ни предложений, ни текстов.
Вопрос: По английскому  правильно  задать вопрос и дать на него ответ
Категория: разное
Ответы:
Question: Do you see your friends often?
Answer: Yes, I do see my friends quite often. We make it a point to hang out and catch up regularly.
Вопрос: Экономика находится в состоянии полной занятости. Уравнение долгосрочной модели совокупного предложения имеет вид Y = 4000 млрд. ед., уравнение краткосрочной модели совокупного предложения Р = 1,2. Уравнение кривой совокупного спроса Y = 4∙М/Р. Определить параметры равновесия в краткосрочном и долгосрочном периодах после увеличения денежной массы на 5 %
Категория: экономические
Ответы:
а) долгосрочный период Y=4000 ( по условию ) надо найти P 
Y=4M/P соотвественно 4000=4M/P; 4000=4*1200(по условию)* 1.05( 5% по условию) /P отсюда P=1200*1.05/1260=1,26  ответ : p=1,26 y=4000
б) короткосрочный p=1.2 Y=4M/P= 4*1200*1.05/1.2 =4*1260/1,2=5040/1,2=4200 
ответ : p=1.2 Y=4200
Вопрос: Найдите наименьшее число х, при котором значение выражения 86-х делится на 5
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Расстояние s=1 км 800м между двумя остановками метро в  км   метры дм см мм
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай предложение. Что в нём понятно, а что - нет? Почему так произошло?
В четверг Мряка нашла 6 пусиков.
Г. Остер
- А почему люди ненастоящими словами не пользуются?
Переделай предложение в настоящее и запиши его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В четверг Катя нашла 6 грибов
Вопрос: Методы обучения детей, основывающиеся на следовании тому, что уже было, предполагает постфигуративная 
(*ответ*) культура 
 научная школа 
 концепция 
 наука 
Наиболее общие, предельные понятия, не выводимые из других и не сводимые к другим, выступают в роли 
(*ответ*) категорий 
 проблемы 
 гипотезы 
 языка 
Наука об обучении и воспитании аномальных детей и лиц, ставших инвалидами, - это 
(*ответ*) коррекционная педагогика 
 дидактика 
 теория воспитания 
 методика преподавания 
Наука, которая рассматривает школу как сложную структурную организацию, разрабатывающую стратегию и способы достижения учащимися как образовательных, так и других социально значимых целей, называется 
(*ответ*) теорией управления образованием 
 теорией воспитания 
 общей педагогикой 
 семейной педагогикой 
Научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и требующее проверки на опыте и теоретического обоснования (для того, чтобы стать достоверной научной теорией), - это 
(*ответ*) гипотеза 
 программа исследования 
 актуальность 
 проблема 
Научные категории представляют собой наиболее общие положения, опирающиеся на исторический опыт и в определенной мере предваряющие опытное изучение 
(*ответ*) объекта 
 государственных образовательных стандартов 
 образовательной политики 
 педагогического опыта 
Научные работы, направленные на углубленное изучение отдельных сторон педагогического процесса, - это 
(*ответ*) прикладные исследования 
 технологии 
 разработки 
 фундаментальные исследования 
Научный труд, посвященный детальному рассмотрению одного фундаментального вопроса, - это 
(*ответ*) монография 
 автореферат 
 диссертация 
 разработка 
Небывалый расцвет обучения и воспитания наблюдался в России в период царствования 
(*ответ*) Петра I 
 Николая II 
 Екатерины Великой 
 Ивана Грозного 
Обязательный минимум содержания образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников устанавливает 
(*ответ*) государственный образовательный стандарт 
 методика преподавания 
 общая педагогика 
 дидактика 
Одновременное развитие различных типов учебных заведений: гимназий, лицеев, колледжей, школ с углубленным изучением отдельных предметов, как государственных, так и негосударственных, называется 
(*ответ*) диверсификацией 
 обучением 
 дидактикой 
 образовательной политикой
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Ребята прочитали два предложения и засмеялись. Почему?
Первой ко мне на день рождения пришла роза
Запиши предложения так, чтобы они перестали быть смешными. Решай орфографические задачи и не забывай отмечать все орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомни слова с указанными значениями (277) и запиши их. Уточняй буквы и ставь ударение.
1)  лодки у древних индейцев;
2)  ткань;
3)   часть яйца;
4)   цветок;
5)   те, кто умеют стрелять;
3) вид посуды;
7)   то, по чему ходят в домах;
8)   вид белья;
9)   запор в дверях; 10) то, из чего пекут хлеб.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перечитай заголовок (с. 4). Как ты теперь ответишь на вопрос?
У тебя такой же ответ как у нас?
Главное в слове - это его значение. Без значения, без смысла нет настоящих слов, нет речи. От значения часто зависит, как сказать и написать слово.
Задай дома вопрос, на который ты отвечал (а), и объясни ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главное в слове - это его значение Без значения, , без смысла нет настоящих слов, нет речи. От значения часто зависит, как сказать и написать слово,
Вопрос: Представь тех, кого рисуют авторы. Слова в скобках сравнивай по значению. Какое выберешь? Почему?
Ж.л-был Фип. А был он цыплёнком трёх дней от роду. Мален?кий, пуш.стый, жёлтый, (комок, комочек) на тонен?ких (ногах, ножках) и с тонен?ким (голоском, голосом): Фип! Фип!
По Б. Заходеру
Вышел из яйца пятый птенец. У него была очень толстая (голова, головка), бол?шущий (ротик, рот).
По В. Бианки
Спиши отрывки, выбирая более точные слова и решая задачи письма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жил-был  Фип.  А  был  он  цыплёнком  трёх  дней  от  роду.   Маленький, пушистый, желтый комочек на тоненьких ножках и с тоненьким голоском;Фип! Фип!Вышел из яйца пятый птенец. У него была очень толстая голова, большущий рот.
Вопрос: О некоторых словах, например, тех, что в скобках (280), говорят, что они родственные. Как думаешь, что может означать это название?
А слова сахар и конфета родственные? Конфета ведь сладкая.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родственные - это слова, значение которых можно объяснить с помощью одного и того же слова. Часть этого слова есть во всех словах-родственниках. Родственные слова - это слова, у которых есть общее значение и общая часть.
Вопрос: Прочитай важные сведения.
Родственные - это слова, которые можно объяснить с помощью одного и того же слова.
Часть этого слова есть во всех словах-родственниках.
Вот почему родственные слова -это слова, у которых есть общее значение и общая часть.
Так сахар и конфета - родственные слова? А соль и солить?
1. Объяснишь слова с помощью одного и того же слова? (Есть у слов общее значение?) 2. Есть в словах общая часть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сахар и конфета не являются родственными словами, потому что у них нет обшей части.
Слова соль и солить - родственные, так как у них общая часть и общее значение
Вопрос: Собери семью родственных слов.
Как их узнаешь?
рыба ловить рыбка окунь рыбачить  рыбный
Выпиши1 родственные слова в первый столбик. Что они называют: предмет, признак, действие?
Запиши1 во второй и третий столбики слова, которые остались.
Припиши1 в два последних столбика только родственные слова:
окунёк, окунул; улов, ловкий. Почему два слова опять остались?
Узнай, как    называется общая часть родственных   слов. Объясни, почему эту часть    считают в слове главной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
рыба (н,п.)                    ловить       окунь
рыбка (н.п.)                   улов           окунёк
рыбачить (н.д)
рыбный (н-пр.)
Вопрос: Узнай, как  называется общая часть родственных   слов. Объясни, почему эту часть    считают в слове главной.
Общая часть родственных  слов называется корнем.
Корень хранит в себе общее для всех родственных слов значение. Корень слова выделяй так: 
■  Отметь корень в записанных тобой словах (283).
■  Произнеси эти слова и послушай: всегда ли в одном корне одинаковые звуки? А одинаковые ли буквы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши в два столбика слова солонка, сахарница. Как будешь искать в них корень?
Выбери для каждого слова родственные и допиши их в свои столбики.
соль солить солнечный соленый
сахар сахарить сахарный сладкий
■  Все ли слова подошли? В родственных выдели корень.
■  Везде ли в одном корне одинаковые гласные звуки? А буквы?
■  Какие из родственных слов называют предметы, признаки, действия?
Но есть ли у этих слов общее значение? Как докажешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из каждой группы слов выпиши только родственные. Как их найдёшь? Не забывай отмечать орфограммы.
курица курятник * куриный петух куроч?ка цыплёнок
корова коровушка коров?е коровёнка : коровник
гусь
гусята
гусыня
гусеница
гусиный
Категория: школьный раздел
Ответы:
Курица, курятник, куриный, курочка.Корова, коровушка, коровье, коровенка, коровникГусь, гусята, гусыня, гусиный,
Вопрос: Олигофренопедагогика (воспитание детей с отклонениями различной тяжести в умственном развитии), сурдопедагогика (воспитание глухих и слабослышащих), тифлопедагогика (воспитание слепых и слабовидящих), логопедия (преодоление нарушений речи) в совокупности образуют 
(*ответ*) коррекционную педагогику 
 сравнительную педагогику 
 теорию воспитания 
 социальную педагогику 
Органы управления образованием на местах проводят государственную политику путем соблюдения 
(*ответ*) государственных образовательных стандартов 
 теории воспитания 
 методики преподавания 
 методов изучения педагогического опыта 
Основной структурной единицей научного знания выступают 
(*ответ*) концепции 
 проблемы 
 методы исследования 
 гипотезы 
Основной формой педагогического взаимодействия в школе является 
(*ответ*) урок 
 педагогический опыт 
 наблюдение 
 педагогический эксперимент 
Отрасль науки, обеспечивающая учет специфики преподавания каждой учебной дисциплины, - это 
(*ответ*) методика преподавания 
 общая педагогика 
 теория воспитания 
 дидактика 
Отрасль педагогики, которая исследует закономерности обучения (преподавания и освоения знаний, формирования умений и навыков), а также воспитательные возможности различных видов учебных занятий безотносительно к отдельной дисциплине, называется 
(*ответ*) дидактикой 
 сравнительной педагогикой 
 теорией воспитания 
 общей педагогикой 
Отрасль педагогики, которая разрабатывает категориальный строй педагогики и ее наиболее общие, не зависящие от возраста и иных особенностей обучаемых и воспитанников законы и закономерности, называется 
(*ответ*) общей педагогикой 
 сравнительной педагогикой 
 историей педагогики 
 дидактикой 
Педагогика, по оценке А.С.Макаренко, выступает как самая диалектическая наука и находится в постоянном развитии, источником которого выступают 
(*ответ*) педагогические противоречия 
 гипотезы 
 проблемы 
 методы педагогического исследования 
Педагогическая деятельность в рамках любой педагогической системы может быть представлена как взаимосвязанная последовательность решения бесчисленного множества 
(*ответ*) педагогических задач 
 проблем 
 педагогических экспериментов 
 методов педагогического исследования 
Первую русскую датированную печатную книгу «Апостол» напечатал в первой русской государственной типографии 
(*ответ*) Иван Федоров 
 Константин Ушинский 
 Епифаний Славинецкий 
 Петр Каптерев 
По мнению ряда авторов, в современных условиях роль базовой категории педагогики способно выполнить понятие 
(*ответ*) педагогический процесс 
 педагогическая технология 
 педагогическая задача 
 педагогическое взаимодействие
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Запиши слово мыло и припиши к нему родственные слова. Узнай их по описанию значения. Выделяй корень. С. 9 Не забывай, где надо, оставлять « окошки ».
1) ласковое название, маленький кусочек мыла - ... ; 2) то, в чём мыло лежит - ... ; 3) пузыри из мыла - ... ; 4) потереть руки мылом - ...
Как докажешь, что все записанные слова родственные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: У слова зима много родственников. Запиши их, выделяя корень. Ставь ударение, помни об «окошках».
1)  ласковое название зимы - ... ;
2)  день во время зимы - ... (какой?);
3)  всё, что происходит во время зимы, -... (когда?);
4)  проводить зиму - ... (что делать?);
5)  место, помещение, где зимой живут охотники, геологи, полярники, - ...
■  Какие слова называют предметы, а какие - признаки, действия?
■  В каких записанных у тебя словах в корне есть орфограммы, а в каких - нет? Почему так?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Узнай важный секрет письма.
Помни секрет корней!
Корни родственных слов пишутся одинаково: опасные и безопасные места обозначаются одними и теми же буквами.
■  В слова с «окошками» (288) по секрету корней вставь буквы и подчеркни их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Слова в группах родственные? Какие добавишь? Где есть лишние?
грибок гриб грибной * ...(кто?)  хлопки * хлопушка ... (что делать?)
дар подарок ... (что делать?) * удар (белеть белый побелеть белка
Из каждой группы выпиши родственные слова, добавь и свои. Пиши их по секрету корней и выделяй корень с 9
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подбери родственные слова к словам лёд и снег. Пиши их по секрету корней с «окошками» в других частях слов. Выделяй корень.
Обрати внимание!
Корень считают одним и тем же, а слова - родственными, если е и ё, г и ж заменяют друг друга, если «убегает» гласный звук.
- А слова сосулька, каток подойдут? Они же изо льда. А сугроб? Он ведь из снега.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай, что вспоминает внук К. Чуковского. Обрати внимание на два выделенных слова.
Бабушка сказала: «Я это сделала машинально». Я услышал «мышинально» и долго соображал, при чём тут мыши.
По Е. Чуковскому
Понимаешь ли ты значение первого из выделенных слов? Проверь себя по толковому словарю. Выпиши это слово, а под ним то, с помощью которого оно объясняется. Захочешь - добавь ещё одно родственное. Везде выдели корень.
Во второй столбик запиши слово мыши и добавь родственные, укажи корень. С. 9
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Уточни написание слов и в столбик запиши их, вставляя буквы ручкой другого цвета. Какой словарь поможет?
• п*льсин • рбуз к»стрюля
к«лб»са * к*нфета * л»пата морковь
ст»кан * ск*в*р«да * т»релка
■  Найди два слова, нарушившие алфавитный порядок; верный покажи цифрами 1, 2.
■  К каждому слову припиши родственное. Называй им предмет ласково или как маленький. Помни о секрете корней и «окошках» в других частях слова. Отмечай орфограммы; буквы, которые пишешь по секрету корней, подчёркивай.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши начало текста, представляя себе картину. Как бы ты её дорисовал(а)?
Иду я по лесу. Смотрю по сторонам, деревья разглядываю. Все под снежными накидками, в белых шапках.
И вот прямо передо мной ёлочка. Какая она красавица! ...
■  Вообрази эту ёлочку и словами нарисуй. Обдумай- своё продолжение текста и запиши его. Не испорти словесную картинку ошибками!
■  Не забудь проверить и, если надо, улучшить текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иду я по лесу. Смотрю по сторонам, деревья разглядываю. Все под снежными накидками, в белых шапках
И вот прямо передо мной елочка. Какая она красавица! Высокая, стройная, с пушистыми и ровными веточками. А снег на ней серебрится и сверкает,
Вопрос: Определи, какое предложение по цели и интонации вынесено в заголовок. Прочитай его.
Обрати внимание!
Первые слова в названиях праздников пишутся с большой буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скоро Новый год (повествоват., восклицат.)

С Новым годом!
Вопрос: Проверь и дополни свой ответ.
Чтобы в речи связывать слова друг с другом, мы изменяем их. Часть слова, которая изменяется, назвали окончанием.
Окончание - это изменяемая часть слова, с помощью которой слова связываются друг с другом
Окончание выделяют так:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Окончание  -  это  изменяемая часть слова, с   помощью   которой   слова связываются друг с другом
Вопрос: Показатель, признак, на основании которого формируется оценка качества объекта или процесса, мерило такой оценки, - это 
(*ответ*) критерий 
 метод 
 проблема 
 гипотеза 
Понятие «культуры полезности» и «культуры достоинства» для рассмотрения связи культуры с общественно-политическим устройством общества ввел отечественный ученый 
(*ответ*) А.Г.Асмолов 
 А.Н.Леонтьев 
 Л.С.Выготский 
 В.П.Зинченко 
Последовательная, взаимообусловленная система действий педагога, по применению той или иной совокупности методов воспитания и обучения, образует 
(*ответ*) педагогическую технологию 
 метод изучения педагогического опыта 
 педагогическое исследование 
 педагогический эксперимент 
Постфигуративная, кофигуративная и префигуративная - это выделенные американской исследовательницей М.Мид три типа 
(*ответ*) культуры 
 науки 
 диверсификации 
 проблемы 
Преднамеренный контакт (длительный или временный) педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их качествах - это 
(*ответ*) педагогическое взаимодействие 
 педагогическая технология 
 педагогический опыт 
 педагогический эксперимент 
Преднамеренный контакт (длительный или временный) педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их качествах, называется 
(*ответ*) педагогическим взаимодействием 
 наблюдением 
 педагогическим экспериментом 
 исследованием в области педагогики 
Принцип «культуросообразности» впервые был сформулирован 
(*ответ*) А.Дистервегом 
 Я.А. Коменским 
 И.Гербартом 
 Д.Ушинским 
Проблематику общей организации учебных заведений и их систем разрабатывает 
(*ответ*) теория управления образованием 
 дидактика 
 общая педагогика 
 коррекционная педагогика 
Проектированием коалиций политических и общественных сил, с помощью которых возможна реализация образованием собственных целей, ценностей и интересов, занимается 
(*ответ*) образовательная политика 
 дидактика 
 система образования 
 диверсификация 
Противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных процессов и требующая адекватной теории для ее решения, - это 
(*ответ*) проблема 
 фактор 
 явление 
 гипотеза 
Работы, имеющие своим результатом обобщающие концепции, образуют 
(*ответ*) фундаментальные исследования 
 методики 
 разработки 
 прикладные исследования
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 12. Среди перечисленных административных наказаний, разовыми (единовременными) административными наказаниями являются
 (*ответ к тесту*) лишение специального права
 (*ответ к тесту*) предупреждение
 дисквалификация
 (*ответ к тесту*) административный штраф
 административный арест
13. В основе разграничения актов управления на письменные, устные и конклюдентные лежит
 вид субъекта, принявшего акт
 функциональное назначение акта
 (*ответ к тесту*) форма принятия акта
 объем полномочий субъектов власти
14. Из перечисленного, к направлениям реформы жилищно-коммунального хозяйства относятся следующие
 (*ответ к тесту*) отмена системы бесплатного предоставления жилья очередникам
 (*ответ к тесту*) модернизация жилого фонда
 скорейший переход на 100% оплату жилья и коммунальных услуг
 (*ответ к тесту*) социальная защита населения в отношении оплаты жилья и коммунальных услуг, адресное предоставление 
субсидий
15. Из перечисленных прав человека и гражданина, иностранные граждане и лица без гражданства ограничены в праве
 (*ответ к тесту*) на охрану здоровья
 (*ответ к тесту*) на образование
 на равный доступ к государственной службе
 (*ответ к тесту*) избирать и быть избранным в органы государственной власти
 на судебную защиту
1. Примерами правовых форм управления являются
 организационные действия, материально-технические операции
 разработка программ, методических рекомендаций, осуществление бухгалтерского и статистического учета
 обработка и распространение информации
 (*ответ к тесту*) принятие актов исполнительной власти, заключение административных договоров
2. Из органов государственной власти РФ, в осуществлении бюджетного процесса принимают участие
 (*ответ к тесту*) исполнительной
 судебной
 (*ответ к тесту*) законодательно
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Запиши в столбик изменения слов. Выдели в словах-названиях окончания. Подчеркни предлоги.
Перед Новым годом К Новому году
До Нового года) (После Нового года )
■ Какие мысли можно выразить с помощью этих слов?
Составь и запиши4 с этими словами четыре предложения. Захочешь - напиши4 и больше.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Тебе хотелось бы поздравить кого-то с Новым годом? Кого?
Из каких частей обычно состоит поздравление?
Обдумай своё поздравление, сделай его добрым, тёплым, а потом напиши и красиво оформи. Помни об «окошках».
 Желаю тебе (Вам)... • Желаю,
 чтобы... Будь (Будьте)..! * Пусть сбудутся (сбываются)..!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дорогая бабушка!
Поздравляю тебя с Новым годом! Желают тебе крепкого здоровья, много подарков и праздничного настроения.
Твой внук Михаил.
Вопрос: Прочитай, о чём вспоминает писатель Г. Скребицкий. Найди в отрывке главную мысль. Замечай, как следующие предложения эту мысль раскрывают.
Очень весело было перебирать старые ёлочные украшения. Но ещё ра-достнее делать новые!
Каждый год мы клеили маленькие корзиночки. В корзиночку клали конфету. И до чего потом эти конфеты с ёлки казались вкусны! В трудах мы не замечали, как летит время.
■  Назови текст, передавая его тему.
■  Подготовься к пересказу отрывка. Наблюдай за построением предложений, выбором слов, а в них - букв.
■  Напиши4изложение. Потом не забудь проверить
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заголовок; «Украшения на ёлку своими руками» Изложение можно написать, используя  опорные слова.
Очень весело ....          Но еще  радостнее ...
Каждый год ..                В корзиночку ...            И до чего потом ...
В трудах мы ...
Вопрос: А ты делал(а) ёлочные игрушки? Когда? Какие? С кем? Какое было настроение?
Напиши воспоминания. Пользуйся советами памяток «Текст», «Редактор». Помни, как не сделать ошибок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Делаем новогодние украшения
Когда я была маленькая, очень любила делать цветные цепочки для украшения ёлки и комнаты,
Делать цепочки было не трудно. для этого нужно было нарезать побольше цветных полосок из бумаги Одинаковой длины и ширины. Края полосок склеить, а полученные колечки соединить между собой другими полосками.
Как приятно потом украшать ёлку и комнату цепочками, которые сделаны своими руками.
Вопрос: Приятно к Новогоднему празднику что-то приготовить!
Можно сделать нарядной комнату, украсить кушанье, которое приготовит мама, придумать новогодние игры, сочинить загадки.
Поделись своими планами. Захочешь - посоветуйся со старшими.
Напиши4 небольшой рассказ под названием: Готовлюсь к Новому году. Обдумай рассказ, а когда напишешь, проверь.
Весёлых тебе праздников!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Готовлюсь к Новому году
Новый год - любимый праздник в нашей семье. Каждый год мы готовимся к его празднованию.
С утра я делаю уборку в квартире Нужно подготовить место для ёлочки. Затем мы с папой собираем елку и украшаем её игрушками, огоньками и мишурой. А когда ёлочка наряжена, я помогаю маме готовить угощения к праздничному столу
Как я люблю этот волшебный праздник!
Вопрос: Как прошли твои каникулы? О чём хочется вспомнить?
Выбери случай, о котором расскажешь одноклассникам, учительнице.
Реши, что покажешь: как было интересно, весело (красиво, грустно, страшно...)
 Обдумай рассказ и напиши. Не забудь поработать редактором.
Как мы... * Случай...
В один из...  Это было... Однажды... Как-то раз...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как я провел зимние каникулы
Зимние каникулы - волшебное время!
После встречи Нового года я поехал в гости к бабушке. Погода стояла солнечная, но морозная. Днём я катался на лыжах, коньках. С соседскими ребятами мы строили крепость, играли в снежки. Вечерами я читал бабушке свою любимую книгу.
Быстро пролетели эти чудесные зимние каникулы!
Вопрос: Прочитай отрывок из стихотворения. Дополни название так, чтобы выразить своё отношение к рыболову.
... рыболов!
За город начал
Рыбак собираться.
Удочк» взял,
Чтобы рыб» лови»».
Взял он кр»вать,
Чтобы спать на кровати.
Взял он ковёр,
Чтоб на нём загора»».
Взял он две тысячи Нужных вещей И уложил их На лодке своей. Л одк» качнул • сь, Воды зачерпнул», Перевернулась И вмиг утонул».
Э. Успенский
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из второй части стихотворения (311) выпиши друг под другом два изменения одного слова. Начинай со второго, перед первым не потеряй предлог.
Выдели окончания.
В изменениях одного и того же слова различны только окончания, другие части в них одинаковы.
■ Найди два изменения одного слова и в первой части стихотворения, выдели окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лодк[а], на лодк[е]

Кровать[], на кроват[и]
Вопрос: Прочитай отрывок из сказки в стихах. Встретишь ли слова, значение которых тебе надо уточнить по словарю? К какому обратишься?
Слониха, слонёнок и слон Устали стоять в зоопарке И в море уплыли на синей
байдарке. 
Слониху, слонёнка, слона Пушистые волны качали, И детской улыбкой дельфины встречали... Дельфины устроили дружеский уж»н
Слонихе, слонёнку, слону.
По Ю. Мориц
Выпиши1 в три столбика три родственных слова из начала стихотворения. Отметь в них корень.
■  Догадайся, почему родственные слова называют и по-другому: однокоренные.
■  Найди изменения каждого из одно-коренных слов и запиши1 их в свои столбики; выдели окончания. В каких двух словах окончания-«невидимки»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь свою догадку.
Родственные слова учёные назвали однокоренными, потому что в них один и тот же корень.
■ Используй теперь это научное слово.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родственные слова называются однокоренными, потому что в них один и тот же корень.
Вопрос: Система взглядов на процессы и явления в природе и обществе, объединенная единой идеей, образует 
(*ответ*) научную концепцию 
 научную проблему 
 категории 
 категориальный подход 
Система образцов поведения, сознания людей, а также предметов и явлений в жизни общества, воспроизводящаяся при смене поколений, называется 
(*ответ*) культурой 
 диверсификацией 
 образовательной политикой 
 образованием 
Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, называется 
(*ответ*) государственным образовательным стандартом 
 диверсификацией 
 системой образования 
 образовательной политикой 
Слово или словосочетание, выражающее название определенного понятия какой-либо специальной области науки, техники, искусства, - это 
(*ответ*) термин 
 теоретическая схема 
 категория 
 язык науки 
Специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников с целью решения задач образования, направленных как на удовлетворение потребностей общества, так и самой личности в ее развитии и саморазвитии, - это 
(*ответ*) педагогический процесс 
 образовательная политика 
 исследование в области педагогики 
 педагогический эксперимент 
Специально организуемый процесс воспитания в целом и по направлениям воспитательной работы изучает 
(*ответ*) теория воспитания 
 методика преподавания 
 теория управления образованием 
 дидактика 
Специальные научно-исследовательские учреждения - институты, центры, лаборатории - создаются для осуществления 
(*ответ*) исследований в области педагогики 
 коррекционной педагогики 
 педагогического взаимодействия 
 педагогического процесса 
Специфический процесс познания, управляемый педагогом, - это 
(*ответ*) обучение 
 воспитание 
 диверсификация 
 дидактика 
Способами функционирования педагогического процесса являются 
(*ответ*) обучение и воспитание 
 факты и концепции 
 наблюдение и эксперимент 
 субъект и объект 
Способы взаимодействия исследователя с образовательной реальностью в интересах получения научной информации образуют 
(*ответ*) методы педагогического исследования 
 научный аппарат 
 научную школу 
 категориальный подход 
Сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития образования как педагогического процесса, целенаправленно организуемого в специальных социальных институтах (семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях), - это 
(*ответ*) предмет педагогики 
 проблема 
 гипотеза 
 объект педагогики
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Найди границы предложений.
3*мой у м*дведицы рождаются
крошеч?ные    м дведи звери сначала •
слепые они    нуждаются в материнской • заботе.
Два выделенных слова замени более точными однокоренными. (...жата)
Запиши текст, который получился. Правильно выделяй предложения и решай задачи письма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зимой  у  медведицы рождаются  крошечные медвежата.   Зверята сначала слепые Они нуждаются в материнской заботе.
Вопрос: Вслух прочитай шуточные строки, прислушиваясь к словам.
Как-то мальчик Юра ел одну морковку. Он морковку кушал, хрумкал и хрустел.
М. Есиновский
Слышишь хруст? Как он передан?
Сколько в первой строке слов, которые начинаются с гласного звука?
Один ученик назвал подчёркнутые слова однокоренными. Прав ли он?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как-то мальчик Юра ел одну морковку. Он морковку кушал, хрумкал и хрустел,
М Есиновский
В первой строке одно слово, которое начинается с гласного звука: одну. Слова ел и кушал не являются однокоренными, так как у них разный корень.
Вопрос: Собери парами слова с одним значением и запихни их. Однокорен-ные ли они? Докажи.
толковать смотреть беседа алфавит
разговор (азбука) (объяснять) глядеть
Категория: школьный раздел
Ответы:
толковать - объяснять
смотреть - глядеть
беседа - разговор
алфавит - азбука
Слова в парах не являются однокоренными, так как у них разные корни.
Вопрос: Назови составленные пары слов новым научным словом.
Слова, которые имеют одно и то же или близкое, похожее, значение, - это синонимы.
Как ты теперь назовёшь слова ел и кушал!
Какого важного признака однокоренных слов нет у синонимов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Синонимы - слова, которые имеют одно и то же близкое, похожее значение. Синонимы не являются однокореными словами, так как у них разные корни. Слова ел и кушал - синонимы.
Вопрос: Найди слова-синонимы и выпиши их парами.
Вдруг пош*л снег. Даже не пош*л, а повалил - густой, колючий, с ветром. Началась не то метель, не то пурга.
По С. Могилевской
Категория: школьный раздел
Ответы:
пошёл - повалил

метель - пурга
Вопрос: Прочитай. Сравни подчёркнутые слова по значению и назови их научным словом.
Возле наших ворот остановился автомобиль. Шофёр из машины вылез и куда-то ушёл.
По н. Носову
Выпиши из предложений синонимы, одно из них измени по команде вопроса что?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова автомобиль и машина - синонимы
Вопрос: Прочитай текст и представь картину. По каким словам понятно, что автору она нравится? Тебе приходилось видеть такую же?
Выпал чистый мягкий снежок. Проглянуло солнышко. Так сделалось славно в лесу! Сахарный снег блестит, переливается. И над лесом голубое небо сияет!
По Э. Шиму
■  Озаглавь отрывок по теме (о чём!) и спиши1 его.
■  Отметь v предложение, в котором автор выразил свою главную мысль, своё чувство. Надпиши, какое оно по цели и интонации.
■  Найди в тексте два однокоренных слова и два изменения одного слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перечитай заголовок на странице 20 и вспомни, что ты узнал(а).
 Поделись новыми знаниями дома.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы в речи связывать слова друг с другом, мы изменяем их. Часть слова, которая изменяется, называется окончанием.
Родственные слова называются однокоренными, потому что в них один и тот же корень.
Слова, которые имеют одно и то же близкое, похожее значение, - это синонимы. Синонимы не являются однокоренными словами, так как у них разные корни.
Вопрос: Узнай, как называются изменения слов, с помощью которых мы показываем, об одном или нескольких предметах говорим.
Чтобы передать значение один-много, мы изменяем слова по числам.
О словах, которые называют один предмет, говорят, что они употреблены в единственном числе {ед. ч.). О словах, называющих несколько предметов, говорят, что они во множественном числе (мн. ч.).
В каком числе употреблено слово зима (325)? А зимы!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово  зима  употребляется  в  единственном  числе,  а  слово  зимы  - во множественном числе
Вопрос: Запиши слова в два столбика. В какие? Укажи их названия.
перо - ... стул - ... поля - ... крыло - ... доска - ... моря - ...
К словам в единственном числе в другой столбик припиши слова во множественном и наоборот. Выдели корни, поставь ударение, отметь орфограммы. Следи, действует ли секрет корней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Такие методы, как наблюдение, беседа, интервью, анкетирование, изучение письменных, графических и творческих работ учащихся, педагогической документации применяются при изучении 
(*ответ*) педагогического опыта 
 категории 
 гипотезы 
 педагогического эксперимента 
Такие педагогические понятия, как воспитание, образование, обучение, развитие, социализация традиционно относят к 
(*ответ*) категориям 
 фактам 
 проблемам 
 гипотезам 
Теоретические понятия, схемы действий, значения слов выступают в качестве основного средства 
(*ответ*) обучения 
 педагогического процесса 
 педагогического эксперимента 
 воспитания 
Учреждения дошкольного воспитания, общеобразовательные, профессиональные и высшие учебные заведения, различные формы профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников, внешкольные и культурно-образовательные учреждения в совокупности образуют 
(*ответ*) систему образования 
 педагогическое взаимодействие 
 педагогическую культуру 
 предмет педагогики 
Форма организации педагогического взаимодействия, при которой педагог в течение точно установленного места и времени руководит коллективной деятельностью учеников в интересах достижения целей образования, - это 
(*ответ*) урок 
 система образования 
 наблюдение 
 исследование в области педагогики 
Целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей систему качеств личности, взглядов и убеждений, - это 
(*ответ*) воспитание 
 дидактика 
 обучение 
 диверсификация 
Целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал или данные, характеризующие особенности его протекания, - это 
(*ответ*) наблюдение 
 социометрия 
 анкетирование 
 эксперимент 
Ценностно-смысловые основания жизни и деятельности, представленные в ценностях, идеях, стереотипах поведения, художественных образах, выступают основными содержательными элементами 
(*ответ*) воспитания 
 педагогического взаимодействия 
 педагогического процесса 
 обучения 
Часть объективной реальности, интересующая исследователя в процессе познания, называется 
(*ответ*) объектом 
 гипотезой 
 проблемой 
 предметом
Академия педагогических наук в нашей стране была создана в _ г.
(*ответ*) 1943
 1920
 1950
 1960
Академия педагогических наук в нашей стране была создана в _ г.
(*ответ*) 1943
 1920
 1950
 1960
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: В каком числе эти слова?
полы -       ...                нора
столы -       ...                нога
холмы -       ...                страна -
дома -       ...                звезда -
грачи -       ...                плита
■  Надпиши ед. ч. и спиши1 тот столбик, где слова в единственном числе.
■  Ниже надпиши мн. ч. и спиши1 столбик слов во множественном числе.
■  Во всех словах отметь орфограммы.
■  Поставь каждое слово в другое число и рядом запиши. Выделяй корни и наблюдай, остаются ли в них орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай и ответь на вопросы.
Чтобы слова в предложении были связаны друг с другом, мы изменяем их по командам вопросов, на которые они должны отвечать.
■  Зачем изменяются слова?
■  О каком изменении слов ты уже знал (а), а о каком узнал (а) сейчас?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы слова в предложении были связаны друг с другом, мы изменяем их по командам вопросов, на которые они должны отвечать
Слова изменяются по числам. О словах, которые называют один предмет, говорят, что они употреблены в единственном числе
О   словах,   называющих   несколько   предметов,   говорят,   что   они    во множественном числе,
Вопрос: Прочитай заголовок (с. 28). Расскажи, что ты теперь знаешь об изменениях слов. С. 29, 30
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова изменяются по числам. О словах, которые называют один предмет, говорят, что они употреблены в единственном числе
О   словах,   называющих  несколько предметов,   говорят,   что   они   во множественном числе.
Чтобы слова в предложении были связаны друг с другом, мы изменяем их по командам вопросов, на которые они должны отвечать.
Вопрос: Прочитай текст и назови его по теме или главной мысли (о чём или что хотел сказать автор).
Охотники поймали лисёнка и принесли его нам. Ночью в деревню прибежала лисица. Она хотела помочь лисёнку, но не смогла. Утром папа отнёс зверька к лисьим норам. Там лиса его обязательно найдёт.
По Г. Скребицкому
■  Спиши1 текст, отмечая орфограммы.
■  Покажи v два изменения одного слова и выдели окончания. Назови вопросы, по командам которых изменялось слово.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Какие они по цели?
1.  - Вы смотрите кино? И я с вами посмотрю.
2.   - Ты уже катался на метро? Давай ещё прокатимся!
Помни! Слова кино, метро не изменяются.
Поэтому в них нет окончаний.
Из каждого отрывка выпиши1 названия действий в том порядке, который подсказывают вопросы.
1.Что сделаю?             2. Что сделаем?
Что делаете?                Что делал?
» Выдели в словах корень, поставь ударение. Действует ли секрет корней?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ты уже знаешь о словах с похожим, близким, значением. Как они называются? Узнай ещё одно научное слово.
В нашем языке есть слова с противоположным значением - антонимы.
Если интересно, прочитай строки и найди в них антонимы.
На свете бывают непослушные дети, которые всё делают наоборот. Таким детям нужно давать не полезные, а вредные советы.
По Г. Остеру
Категория: школьный раздел
Ответы:
В нашем языке есть слова с противоположным значением - антонимы, полезные - вредные
Вопрос: Подбери антонимы и запиши слова парами. Отмечай все орфограммы, а во втором столбике оставляй «окошки» на месте главных орфограмм. Помнишь о них?
говорить - ... горький -
чистюля - ... шум -
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай заголовок (с. 35) и начни искать ответ на вопрос.
Познакомься с Ю-ю. Кто это?
Звали её Ю-ю. Это был пушистый комок с двумя весёлыми глазками. Этот комок ловил лапкой мух на окне, катался по полу, играл бумажкой, клубком ниток, хвостом...
По А. Куприну
Объясни, почему выделенные буквы парных по глухости-звонкости согласных - не орфограммы. С. 55, ч. 1
Спиши текст по-особому: оставляй окошки на месте тех орфограмм, где ты пока не можешь доказать выбор букв. Буквы, которые можешь объяснить, подчёркивай.
Найди названия предметов, признаков, действий. По 2-3 примера обозначь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомни  секрет  написания  корней с. 111  и  найди  новые  сведения.
Помни секрет корней!
Корень во всех изменениях слова и в однокоренных словах пишется одинаково: опасные и безопасные места обозначаются одними и теми же буквами.
Чем нам помогает этот секрет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Корень во всех изменениях словака и в однокоренных словах пишется одинаково; опасные и безопасные места обозначаются одними и теми же буквами.
Вопрос: По секрету корней запиши слова, выделяя корень, решая орфографические задачи.
Не забывай!
Корень остаётся тем же
и при заменах: е-ё, д-ж, г-ж, к-ч, ц-ч, х-ш.
м«двеж?я, с»бач?я, за*ч?я (лапа))
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку