nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: На сегодняшний день на острове Кипр проживает около 80 процентов греков и 20 процентов турок. После образования Республики Кипр сформировалось смешанное правительство, однако в результате разночтений положений Конституции ни одна сторона не повиновались указаниям, исходившим от министров противостоящей общины (причина). В 1963 году вспышки насилия с обеих сторон стали реальностью, что привело к росту межнациональной напряженности (признак межнационального конфликта). С 1964 по 1974 гг. на острове для предотвращения конфликта был размещен контингент ООН. Однако в 1974 году была предпринята попытка правительственного переворота, в результате чего Президент Макариос был принужден к ссылке. В ответ на попытку переворота Турция направила на Кипр 30-тысячный военный корпус. Сотни тысяч греческих киприотов бежали на юг острова под жестким наступлением турецкой армии. Насилие продолжалось несколько месяцев. К 1975 году остров был разделен. В результате раздела одну треть острова на севере контролируют турецкие войска, а южную часть - греческие. Под наблюдением ООН был осуществлен обмен населением: турки-киприоты были перемещены на север, а греки-киприоты - на юг. Здесь мы видим попытку решения конфликта. «Зеленая линия» развела конфликтующие стороны, и в 1983 году была провозглашена Турецкая Республика Северного Кипра; однако ее признала только Турция (рождение нового конфликта). Греческая сторона требует возвращения территории, греки-киприоты, жившие на севере, надеются вернуться в свои дома и считают, что север оккупирован турецкими захватчиками. С другой стороны, контингент турецких войск на севере Кипра постоянно увеличивается, и ни те, ни другие киприоты не отказываются от «образа врага». Фактически контакты между севером и югом острова сведены на нет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
До окончательного решения конфликта еще далеко, поскольку ни одна сторона не готова идти на уступки.
Итак, мы видим, что явными причинами кипрского конфликта являются спорные территории при притеснении этническим большинством (греками) этнического меньшинства (турками), а также ошибки и просчеты государств в решении национальных вопросов.
Вопрос: Выделяются четыре основных признака взаимодействия:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предметность - наличие внешней по отношению к взаимодействующим индивидам или группам цели, причины, предмета и т.п., которые побуждают их взаимодействовать.
Ситуативность - достаточно жесткая регламентация взаимодействия с конкретными условиями той ситуации, в которой этот процесс протекает: поведение друзей на работе, в театре, на стадионе, на загородном пикнике существенно отличается.
Эксплицирование - доступность для стороннего наблюдателя внешней выраженности процесса взаимодействия, будь это работа на заводе, игра или танцы.
Рефлективная многозначность - возможность для взаимодействия быть проявлением как основных субъективных намерений, так и неосознаваемых или осознаваемым следствием совместного к межиндивидуальных или групповых видах деятельности (например, совместная работа).
Вопрос: Чем полезна массовая культура для детей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Энциклопедии в интернете (конкретно, Википедия), позволяет быстро найти необходимую информацию для подготовки к уроку, сообщения.
Просмотр познавательных каналов на телевидении (например, ВВС, Национальная География) позволяет расширить кругозор ребенка.
Любая библиотека имеет сегодня электронный формат, позволяющий получить документы, книги не выходя из дома.
Вопрос: Позитивное и негативное влияние культуры на духовную жизнь общества
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПозитивноеНегативноеутверждает представления о мире людей, о взаимоотно­шениях между ними, об образе жизни, что позволяет многим людям лучше ориентироваться в современном, быстро меняющемся мире;произведения массовой культуры не выступают средством авторского самовыражения, а непосредственно обращены к чи­тателю, слушателю, зрителю, учитывают его запросы;отличается демократичностью, т. к. её потребителями яв­ляются представители самых разных социальных групп;отвечает потребностям многих людей, в том числе и по­требностям в интенсивном отдыхе, психологической разрядке.снижает общий уровень духовной культуры общества, т. к. удовлетворяет невзыскательные вкусы массового потребителя;ведет к стандартизации и унификации не только образа жизни, но и образа мышления миллионов людей;рассчитана на пассивное потребление;насаждает мифы в сознании людей;формирует искусственные потребности, используя рекла­му и СМИ;навязывая определённые представления, СМИ уводят мно­гих людей от реальной жизни.
Вопрос: Культура
В узком смысле
В широком смысле
Категория: школьный раздел
Ответы:
В узком смыслеВ широком смысле1.   Совокупность областей творческой деятельности, так или иначе связанных с искусством2.     Область, объединяющая искусство, религию, науку, образование1.      Универсальное отношение человека к миру, через которое человек постигает, создает мир и самого себя, универсальный способ творческой самореализации человека;2.      Совокупность форм и результатов человеческой деятельности, закрепившихся в общественной практике и передаваемых из поколения в поколение при помощи определенных знаковых систем, а также путем обучения и подражания.
Вопрос: Основные функции культуры
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гуманистическая — формирование гуманистического мировоззрения. Главная функция феномена культуры, все остальные связаны с ней в той или иной степени.
Познавательная — формирование целостного представления о народе, стране, эпохе.
Оценочная — осуществление дифференциации ценностей, обогащение традиций.
Регулятивная (нормативная) — формирование системы норм и требований общества ко всем индивидам во всех областях жизни и деятельности (нормы морали, права, поведения).
Информативная — осуществление передачи и обмена знаниями, ценностями и опытом предшествующих поколений.
Коммуникативная — сохранение, передача и тиражирование культурных ценностей; развитие и совершенствование личности через общение.
Социализация — усвоение индивидом системы знаний, норм, ценностей, приучение к социальным ролям, нормативному поведению, стремление к самосовершенствованию.
Вопрос: Особенности социального положения молодёжи:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) необходимость усвоения выработанных обществом социальных норм, ценностей, установок, представлений и стереотипов (освоение новых социальных ролей);
2) переходность положения (маргинальность);
3) высокий уровень социальной мобильности;
4) активный поиск своего места в жизни;
5) наличие перспектив профессионального роста
Вопрос: Социально-психологические качества молодежи
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) внутренняя противоречивость;
2) неустойчивость психики;
3) низкий уровень толерантности (от лат. tolerantia — терпение);
4) стремление выделиться, отличаться от остальных;
5) специфическая молодёжная субкультура.
Вопрос: Самодеятельность молодёжи подразделяют на следующие типы:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Агрессивная самодеятельность. Базируется на примитивных представлениях о жизненных ценностях и стремлении к самоутверждению;
2) Эпатажная самодеятельность. В основе лежит вызов общественному мнению, относящемуся к одежде, прическе, лексике;
3) Альтернативная самодеятельность. Основана на выработке альтернативных образцов поведения;
4) Социальная самодеятельность. Связана с решением различных социальных проблем, таких как защита окружающей среды, сохранение культурного наследия;
5) Политическая самодеятельность. Связана с желанием изменить государственный строй в соответствии с собственными политическими взглядами.
Вопрос: Признаки неформальных молодёжных групп:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) возникновение на базе стихийного общения в конкретных условиях социальной ситуации;
2) обязательные для участников и отличающиеся от типичных, принятых в обществе, модели поведения, которые направлены на реализацию неудовлетворяемых в обычных формах жизненных потребностей (они нацелены на самоутверждение, придание социального статуса, обретение защищённости и престижной самооценки);
3) наличие иных ценностных ориентаций или даже мировоззрения, стереотипов поведения, не характерных для общества в целом;
4) самоорганизация и независимость от официальных структур;
5) относительная устойчивость, определённая иерархия среди членов группы;
6) атрибутика, подчёркивающая принадлежность к данной общности.
Вопрос: Переживание собственных чувств по поводу эмоционального состояния человека, предполагающее социальное ориентирование в ситуации, называется 
(*ответ*) сочувствием 
 персонализацией 
 эмпатией 
 сопереживанием 
Периодом первоначального и фактического складывания личности, периодом развития личностных механизмов поведения называл дошкольное детство психолог 
(*ответ*) А.Н. Леонтьев 
 Д.Б. Эльконин 
 Л.С. Выготский 
 М.И. Лисина 
Побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей человека, называются 
(*ответ*) мотивом 
 моделью 
 действием 
 образом 
Примерная дата появления в онтогенезе внеситуативно-личностной формы общения 
(*ответ*) 5,0 - 6,0 
 0; 02 
 0; 06 
 3,0 - 4,0 
Примерная дата появления в онтогенезе внеситуативно-познавательной формы общения 
(*ответ*) 3,0 - 4,0 
 5,0 - 6,0 
 0; 02 
 0; 06 
Примерная дата появления в онтогенезе ситуативно-деловой (предметно-действенной) формы общения 
(*ответ*) 0; 06 
 5,0 - 6,0 
 3,0 - 4,0 
 0; 02 
Примерная дата появления в онтогенезе ситуативно-личностной (непосредственно-эмоциональной) формы общения 
(*ответ*) 0; 02 
 5,0 - 6,0 
 3,0 - 4,0 
 0; 06 
Процесс взаимосвязи и взаимодействия людей, характеризующийся обменом деятельности, информацией, опытом, способностями, умениями и навыками, а также результатами деятельности, называется 
(*ответ*) общением 
 произвольностью 
 реконструкцией 
 амплификацией 
Процесс закономерного изменения человека как субъекта социальных отношений и сознательной деятельности в результате социализации называют развитием 
(*ответ*) личности 
 воображения 
 мышления 
 психики 
Процесс и результат усвоения и активного воспроизводства ребенком социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности, называется 
(*ответ*) социализацией 
 реконструкцией 
 амплификацией 
 адаптацией 
Роль как особую форму практического проникновения ребенка в мир социальных отношений рассматривал в своих работах 
(*ответ*) Д.Б. Эльконин 
 М.И. Лисина 
 Л.С. Выготский 
 Ж. Пиаже 
Самопознание ребенком своих внутренних психических актов и состояний называется 
(*ответ*) рефлексией 
 направленностью 
 смыслом 
 произвольностью
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Формы брачно-семейных отношений в своём развитии прошли следующие этапы:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) промискуитет — половые отношения не регулируются ни какими нормами и существуют между всеми членами общества (характерен для ранней ступени истории человечества);
2) экзогамия – запрет на сексуальные отношения и браки между родственниками;
3) эндогамия – заключение браков исклюительно внутри определенного рода, племени, касты, фамилии;
4) кровнородственная семья — групповой брак между людьми одного поколения, которые принадлежат к одному роду, включая братьев и сестёр;
5) пуналуальная семья — групповой брак между людьми одного поколения, которые принадлежат к разным родам;
6) синдиасмическая семья — брак, в котором один мужчина живёт с одной женщиной, но брачные узы легко расторгаются, после чего дети остаются с матерью;
7) моногамная семья — брак, в котором один мужчина живёт с одной женщиной, но брачные узы могут быть расторгнуты только по воле мужа;
8) полигиния (полигамия) — брак одного мужчины с несколькими женщинами (многоженство);
9) полиандрия — брак одной женщины с несколькими мужчинами (многомужество);
10)  тригамия (триолизм) – муж, жена и почти официальный и постоянный «друг» жены или «подруга» мужа;
11)    тетрагамия – брак четырех человек: две супружеские пары
12)    патрилинеальная семья — брак, в котором наследование имущества, фамилии, социального положения ведётся по отцу;
13)    матрилинеальная семья — брак, в котором наследование имущества, фамилии, социального положения ведётся по матери.
Вопрос: Фазы жизненного цикла семьи
Категория: школьный раздел
Ответы:
·      Образование семьи (вступление в брак)
·      Начало деторождения (рождение первого ребенка)
·      Окончание деторождения (рождение последнего ребенка)
·      «Пустое гнездо» ( вступление в брак и отделение от семьи последнего ребенка)
·      Прекращение существования семьи (смерть одного из супргугов)
Вопрос: Основные функции семьи:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) репродуктивная функция — связана с биологическим воспроизводством членов общества;
2) функция социализации (воспитательная ф-ция)— связана с формированием индивида как личности;
4) хозяйственно-экономическая функция — связана с ведением домашнего хозяйства и семейного бюджета, с поддержкой престарелых и инвалидов;
6) защитная функция — проявляется в физической, психологической и экономической защите членов семьи;
7) эмоционально-психологическая (вид реакрецеонной)функция — проявляется в помощи каким-либо членам семьи обрести спокойствие и уверенность, в создании чувства безопасности и психологического комфорта, в обеспечении эмоциональной поддержки и сохранении позитивного жизненного тонуса;
8) досуговая (вид рекреационноц) функция — включает в себя духовно-эстетические моменты, в том числе организацию проведения досуга;
9) социально-статусная функция — заключается в предоставлении своим членам социального статуса, что способствует воспроизводству социальной структуры общества.
10) сексуальная — удовлетворение сексуальных потребностей.
Вопрос: Классификация и типы семьи
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основания для классификацииТипы семьи1. По количествудетейМногодетнаяМалодетнаяБездетная2. По характеру распределе­ния домаш­них обязан­ностейТрадиционная (патриархальная) — домаш­ние обязанности выполня­ет в основном женщина, но ответственность за се­мью перед обществом и основная власть принадле­жат мужчине.·          Экономическая зависимость жены от мужа.·          Глава семьи — муж.·          Чёткое разделение семейных обязанностей — муж работает, жена рожает и воспитывает детей, старшие дети присматривают за младшими.Нетрадиционная (эксплуататорская) — работают оба супруга, но как и в традиционной семье на жену дополнительно ложится вся домашняя работа и воспитание детей.Коллективистская (парт­нёрская) — обязанности выполняют супруги совме­стно или по очереди.·          Домашние обязанности распределяются между всеми членами семьи.·          Все важные для семьи решения принимаются всеми членами семьи.·          Все члены семьи доброжелательно и уважительно относятся друг к другу.По социально-экономическому характеруГомогамная(схожесть в соц. показателе(возраст, этническая группа, профессия и т.д.)Гетерогамная (различия в соц. показателе)По социальному положениюГомогенная(выходцы из одной социальной страты)Гетерогенная (разные соц. группы, каст, классов)По полнотеПолнаяНеполная (отсутствует один из родителей или оба родителя)По типу проживанияПатрилокальная(семья, проживающая совместно с родителями мужа)Матрилокальная(семья, проживающая совместно с родителями жены)Неолокальная(семья переезжает в жилище, удалённое от места проживания родителей)Состав семьиНуклеарная (от лат.nucleus — ядро) — супружеская пара с детьми.Расширенная (мно­гопоколенная) — супружеская пара с детьми и кто-то из родственников, про­живающих с ними.Неполная семья —отсутствует один из родителей.ХарактервоспитанияАвторитар­ная — осно­вывается на авторитете ро­дителей.Либеральная — строится на самооп­ределении личности независимо от тради­ций, привычек.Демократичес­кая — характе­ризуется постепенным формиро­ванием у ребёнка такой черты, как сопричастность к судьбам других людей.
Вопрос: Тенденции развития современной семьи:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Сокращение ведущих позиций в социализации индивидов, в организации их досуга.
2) Изменение положения женщины в семье, обусловленное ростом её авторитета в обществе.
3) Сокращение числа патриархальных (традиционных) семей.
4) Развитие семьи партнёрского (коллективистского) типа.
5) Разрушение расширенной (многопоколенной, родственной) семьи.
6) Преобладание нуклеарной семьи.
7) Разделение институтов брака и семьи, рост количества фактических, но юридически не оформленных «свободных» семейных союзов и рождённых в них детей.
8) Рост количества разводов, повторных браков, неполных семей и числа брошенных детей.
Вопрос: Основные типы экономических систем и их сравнение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линии сравненияТрадиционнаяЦентрализованная (командная, плановая) РыночнаяГлавныевопросы экономикиЧто производить?Продукты сельского хозяйства, охоты, рыболовства. Производится мало продуктов и услуг. Что производить, определяется обычаями и традициями, которые меняются медленно.Определяется группами профессионалов: инженеров, экономистов, специалистов по компьютерам, представителями промышленности — «плановиками».Определяют сами потребители. Производители производят то, что хотят потребители, т. е. то, что может быть куплено.Как производить?Производят так и тем, как и что производили предки.Определяется государственным планом.Определяют сами производители.Для кого следует производить? Большинство людей существует на грани выживания. Добавочный продукт достается вождям или собственникам земли, оставшаяся его часть распределяется согласно обычаям. «Плановики», направляемые политическими лидерами, определяют, кто и сколько будет получать товаров и услуг. Потребители получают столько, сколько хотят, производители — прибыль.ОпределениеСпособы организации экономической жизни, базирующийся на отсталой технологии, широком распространении ручного труда, многоукладности экономики. Способ организации экономической жизни, при котором капитал и земля, практически все экономические ресурсы находятся в собственности государства. Способ организации экономической жизни, при котором капитал и земля находятся в частной собственности отдельных лиц.
Вопрос: Таблица Факторы производства и Факторные доходы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Факторы производстваФакторные доходыТруд — непосредственное приложение умственных и физических способностей людей в производстве товаров и услуг. Величина этого фактора зависит от ряда параметров: количества населения трудоспособного возраста, качества труда, которое определяется уровнем образования людей, их квалификацией, состоянием здоровья, характером труда и мотивацией к нему.Труд характеризуется интенсивностью и производительностью.Заработная плата — материальное вознаграждение за труд (цена труда).Земля — все виды природных ресурсов, т. е. «даровые блага природы», которые применяются в производственном процессе:участки земли, на которых располагаются производственные здания, пахотная земля, на которой выращивают урожай, леса, воды, месторождения полезных ископаемых.Рента (от лат.reddita — уплаченное) — определённая сумма, выплаченная за пользование землей. Земельная рента составляет доход того, кто владеет землей.Капитал (от лат. capitalis — главный) — произведённые человеком средства производства: станки и оборудование, производственные здания, сооружения, транспортные средства, линии электропередачи, вычислительная техника, добытое сырье и полуфабрикаты, т. е. всё то, что используется людьми для производства товаров и услуг или служит необходимым условием этого производства. Капитал в качестве средств производства (физический капитал) следует отличать от финансового капитала, под которым понимают деньги, используемые для покупки факторов производства с целью организации производства товаров и услуг.Процент —доход на капитал.Предпринимательство (предпринимательские способности) —инициативно новаторская деятельность, готовность к ведению дела в условиях рискаПрибыль —превышение выручки от реализации товаров над общей альтернативной стоимостью всех ресурсов, использованных при производстве этих товаров.
Вопрос: Таблица Классификация предпринимательской деятельности
Категория: школьный раздел
Ответы:
По субъектам хозяйственной деятельности:  1.  юридического лица  2. физического лицаПо целям деятельности:  1. коммерческая   2. некоммерческаяПо видам деятельности или по назначению  1. производственная (осуществляет производство любой направленности: материальное, интеллек­туальное, творческое.)  2. коммерческая(состоит в продаже предпринимателем готовых товаров, приобретённых им у других людей)  3. посредническая(характеризуется тем, что предприниматель способствует нахождению продавцом по­купателя, и наоборот, и заключению между ними сделки куп­ли-продажи)  4. финансовая(представляет собой осо­бый вид предпринимательства, в котором в качестве предмета купли-продажи выступают деньги, иностранная валюта, цен­ные бумаги, продаваемые покупателю или предоставляемые в кредит)  5. страховая(заключается в том, что предприниматель-страховщик за определённую плату гаранти­рует страхователю компенсацию ущерба имуществу, причине­ния вреда здоровью и даже потери жизни в результате непред­виденного (страхового) случая)..и т.д.По количеству собственников  1. индивидуальная (это любая созидательная деятельность одного человека и его семьи)  2. коллективная (любая созида­тельная деятельность коллектива людей)По числу занятых, по объему продаж  1. мелкая (до 100 чел.)  2. средняя (от 100 до 500 чел.)  3. крупная (более 500 чел.)Более подробно:Основа классификацииНаименование   формыЕё сущностьПризнак объектов предпринимательстваМалая (до 50 человек)Франчайзинг (от франц.franchise — льготный) — система мелких частных фирм, которые за­ключают контракт на право использования марки крупной фир­мы и организацию деятельности на определённой территории и в определённой форме.Венчурная фирма (от англ.venture — рисковать) — коммерческая организация, которая де­лает бизнес на инновациях, занимается разработкой научных исследований для их дальнейшего завершения.Средняя (от 100 до 500 человек)Конкурирует с мелким и крупным бизнесом, довольно непрочен, стабильными являют­ся только фирмы-монополисты, выпускающие продукцию, на которую имеется постоянный спрос.Крупный бизнес(несколько тысяч человек (более 500 человек))более прочен, чем мелкий и средний, монопольное положение на рынке пре­доставляет возможность производить дешёвую и массовую про­дукцию.
Вопрос: Организационные формы ведения бизнеса
Категория: школьный раздел
Ответы:
Индивидуаль­ное, или част­ное предпри­нимательствоБизнес, владельцем которого яв­ляется один человек. Он несёт неограниченную имуществен­ную ответственность, и у него невелик капитал.Товарищество,или партнёр­ствоБизнес, которым владеют два и более человека. Они принимают совместные решения и несут личную имущественную ответ­ственность за ведение дела.КооперативПохож на партнёрство, но имеет большее число пайщиков.КорпорацияСовокупность лиц, объединённых для совместной предпринимательской деятельности. Право на собственность корпорации разделено на части по акциям, поэтому владельцы корпораций называются держателями акций, а сама корпорация — акционерным обществом (АО).

Индивидуальное предпринимательство. Преимущества: легкость организации, простота контроля, предоставляет свободу действий, не является субъектом значительного регулирования со стороны государства. Недостатки: недостаток стабильности, субъект неограниченной ответственности, вынуждает собственника заниматься всеми функциями управления, трудно находить денежные средства (капитал) для расширения.
Партнерство. Преимущества: легкость организации, возможность более высокой специализации управления, более высокая защищенность финансов, субъект ограниченного регулирования. Недостатки: субъект неограниченной ответственности, автоматически прекращает существование в связи со смертью или уходом одного партнера, субъект ограниченных финансовых ресурсов, склонность к разногласиям при дележе собственности. 
Корпорация. Преимущества: способность наращивать большое количество капитала, ограниченная ответственность держателей акций, стабильность и постоянство, возможность нанять специализированный руководящий персонал. Недостатки: субъект значительного правительственного регулирования, несет тяжелое бремя налогов и организационных затрат, субъект двойного налогообложения, разделяет собственность и контроль.
Вопрос: Совокупность нравственных качеств личности, которые являются объектом моральной оценки и предметом нравственного воспитания: а) отношение к другим людям; б) отношение к труду; в) отношение к собственности; г) отношение к себе; д) волевые качества; е) характеристики честности человека - входит в содержание понятия 
(*ответ*) моральный характер 
 ведущая деятельность 
 социальная действительность 
 социальная компетентность 
Совокупность устойчивых мотивов, определяющих главную линию поведения, деятельности и общения с людьми, относительно независимо от внешних условий, называют 
(*ответ*) направленностью 
 осознанностью 
 потребностью 
 смыслом 
Согласование и соподчинение действий называется 
(*ответ*) сотрудничеством 
 информированием 
 взаимодействием 
 игрой 
Специально организованный процесс взаимодействия педагога и учащихся, направленный на овладение детьми определенной суммой знаний, умений, навыков, называется 
(*ответ*) обучением 
 ростом 
 перестройкой 
 развитием 
Специальный предмет, предназначенный для игры, в котором в обобщенной форме представлены типичные свойства предмета (в том числе людей и животных), которые обеспечивают воспроизведение действий с ним, называется 
(*ответ*) игрушкой 
 продуктом 
 схемой 
 моделью 
Способ передачи информации и влияния на формирование личности называется 
(*ответ*) методом 
 орудием 
 действием 
 мотивом 
Способность управлять своими действиями, контролировать их называется 
(*ответ*) произвольностью 
 смыслом 
 потребностью 
 направленностью 
Способность человека к сочувствию и сопереживанию другим людям, к пониманию их состояний, готовность оказать им посильную помощь называется 
(*ответ*) эмпатией 
 восприятием 
 мышлением 
 рефлексией 
Стремление к познанию самого себя и других людей является сущностью потребности в 
(*ответ*) общении 
 активности 
 впечатлениях 
 безопасности 
Такие средства общения как взгляды, улыбки, гримасы, различное выражение лица называются 
(*ответ*) экспрессивно-мимическими 
 вербальными 
 речевыми 
 предметно-действенными 
Такие средства общения как позы, жесты, действия с игрушками называются 
(*ответ*) предметно-действенными 
 вербальными 
 речевыми 
 экспрессивно-мимическими
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Если срочное действие совершается в организации, то срок истекает
(*ответ*) в момент прекращения работы организации
 в 24 часа последнего дня срока
 в момент прекращения операционного времени
 на следующий день
Заблуждение -это
(*ответ*) не результат умышленных действий
 разновидность обмана
 разновидность злонамеренного соглашения представителя одной стороны с другой
 результат умышленных действий
Завещание является сделкой
(*ответ*) совершенной под отлагательным условием
 совершенной под отменительным условием
 срочной
 консенсуальной
Заключение сделки неуполномоченным лицом может повлечь
(*ответ*) признание сделки, заключенной от имени и в интересах совершившего ее лица
 недействительность сделки
 возврат сторон в первоначальное положение
 признание сделки заключенной от имени и в интересах представляемого лица
Закон запрещает представителю совершать сделки от имени представляемого:
(*ответ*) в отношении себя лично
(*ответ*) в отношении другого лица, представителем которого он одновременно является
 в отношении другого лица, коммерческим представителем которого он одновременно является
 в отношении третьих лиц
Закон предусматривает санкцию за совершение недействительной сделки в виде взыскания, полученного в доход
(*ответ*) государства
 граждан
 общественных объединений
 общественных организаций
Исковая давность применяется
(*ответ*) по заявлению истца
(*ответ*) по заявлению ответчика
 по решению суда
 по заявлению прокурора
Исковая давность – это срок
(*ответ*) для защиты гражданских прав
 претензионный
 пресекательный
 существования гражданских прав
Исполнение обязанности по истечении срока исковой давности
(*ответ*) не может быть возвращено обратно
 может быть возвращено должнику по его требованию
 может быть возвращено должнику по его требованию, если он не знал об истечении срока исковой давности
 не может быть возвращено обратно, если ответчик знал об истечении исковой давности
Истечение срока исковой давности
(*ответ*) погашает право на защиту интересов истца в материальном смысле
(*ответ*) не погашает право на защиту интересов истца в процессуальном смысле
 не погашает право истца на защиту в материальном смысле
 погашает право на защиту интересов истца в процессуальном смысле
К консенсуальным относятся сделки:
(*ответ*) договор поставки для государственных нужд
(*ответ*) договор купли-продажи
 договор займа
 договор хранения
К недействительным сделкам относятся
(*ответ*) оспоримая
(*ответ*) ничтожная
 незаключенная
 несовершенная
К ничтожным относятся сделки
(*ответ*) совершенные недееспособным
(*ответ*) совершенные несовершеннолетними до 14 лет
 кабальные
 совершенные несовершеннолетними от 14 до 18 лет
К нотариально удостоверенным доверенностям приравниваются доверенности
(*ответ*) военнослужащих, находящихся в госпиталях и в местах дислокации воинских частей
(*ответ*) лиц, находящихся в местах лишения свободы
(*ответ*) лиц, находящихся в учреждениях социальной защиты населения
 от имени юридического лица, подписанные директором
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Воздействие изменения спроса и предложения на величину равновесной цены и равновесное количество продукта
Категория: школьный раздел
Ответы:
в виде таблицы зависимости
Вопрос: Экономический цикл включает следующие периоды:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фаза циклаВВПБезработицаКомментарийподъем↑↓Деловая активность растёт. Предприятия наращивают производство, создаются до­полнительные рабочие места; занятость населения повышается, а безрабо­тица, соответственно, сокращается. Это ведёт к повышению уровня потре­бительских расходов, дальнейшему увеличению занятости и выпуска про­дукции. В итоге деловой цикл достигает своего пика.Экономический бум (пик)maxminВсе, кто ищет работу, могут её найти. Инвестиции предприятий и расходы потребителей находятся на очень вы­соком уровне. Спрос на товары и услуги возрастает, растут и цены. Насту­пает период сверхзанятости и высокой инфляции. В этом состоянии эконо­мика оказывается «перегретой».Спад (рецессия)↓↑Предприниматели и потребители сокращают свои расходы. Предприниматели сокращают закупки сырья и материа­лов, увольняют рабочих, сокращают объём производства.При этом некото­рые предприятия закрываются, безработица возрастает. Дальнейшее сокращение инвестиций и потребительских расходов означает депрессию.Низшая точка (кризис/дно/депрессия)minmaxЭто период недоиспользования экономических ресурсов, высокой безработицы, пред­приятия работают на грани остановки, выпуск продукции продолжает сни­жаться.
Вопрос: Таблица влияния Экономический цикл ВВП Безработица
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фаза циклаВВПБезработицаКомментарийподъем↑↓Деловая активность растёт. Предприятия наращивают производство, создаются до­полнительные рабочие места; занятость населения повышается, а безрабо­тица, соответственно, сокращается. Это ведёт к повышению уровня потре­бительских расходов, дальнейшему увеличению занятости и выпуска про­дукции. В итоге деловой цикл достигает своего пика.Экономический бум (пик)maxminВсе, кто ищет работу, могут её найти. Инвестиции предприятий и расходы потребителей находятся на очень вы­соком уровне. Спрос на товары и услуги возрастает, растут и цены. Насту­пает период сверхзанятости и высокой инфляции. В этом состоянии эконо­мика оказывается «перегретой».Спад (рецессия)↓↑Предприниматели и потребители сокращают свои расходы. Предприниматели сокращают закупки сырья и материа­лов, увольняют рабочих, сокращают объём производства.При этом некото­рые предприятия закрываются, безработица возрастает. Дальнейшее сокращение инвестиций и потребительских расходов означает депрессию.Низшая точка (кризис/дно/депрессия)minmaxЭто период недоиспользования экономических ресурсов, высокой безработицы, пред­приятия работают на грани остановки, выпуск продукции продолжает сни­жаться.
Вопрос: Последствия безработицы (позитивные и негативные)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПозитивныеНегативные1) Формируется мобильный «резерв» рабочей силы, который можно задействовать при расширении производства.2) Сдерживаются требования профсоюзов в части повышения заработной платы → снижение предполагаемого уровня инфляции.3) Усиливается трудовая мотивация работающих, так как гарантии занятости и опасение потерять работу начинают выступать в качестве самостоятельного стимула к труду.1) Недоиспользование экономического потенциала общества, когда реальный валовой национальный продукт (ВНП) существенно меньше потенциального.2) Снижение уровня жизни населения:создаются предпосылки для сокращения доходов работающих по найму;потерявшие работу получают лишь пособия по безработице;сокращается потребительский спрос, уровень сбережений.3) Потеря профессиональных знаний и навыков, сложности трудоустройства.4) Моральная травма → алкоголизм, наркомания, самоубийства, рост преступности.
Вопрос: Основные признаки права
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПризнакСодержаниеСоциальностьПраво регламентирует организацию производства, распределение производимого продукта, распределение социальных ролей в обществе.НормативностьСистема норм, которые закрепляют права и обязанности участников общественных отношений.Общеобязательный характерИсполнение подавляющей частью общества.ФормализмФиксирование права в письменном виде и в специальной форме.ПроцедурностьВключает в себя чёткие процедуры дознания, применения права, защиты.НеперсонифицированностьПраво адресовано не к конкретному лицу, а ко всему обществу.ИнституциональностьФормирование норм права осуществляют строго определённые органы государства.
Вопрос: Таблица Функции права
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наименование функцииЕё сущностьКультурно-историческаяПраво аккумулирует в себе все духовные ценности и достижения народа, общества, передаёт их из одного поколения в другое.ВоспитательнаяПраво оказывает стимулирующее воздействие на поведение субъектов общественных отношений посредством запретов, ограничений, правовой защиты и наказания.Социального контроляПраво определяет меру возможного и должного поведения субъектов общественных отношений, используя при этом меры стимулирования и ограничения.РегулятивнаяПраво устанавливает в обществе правила поведения, которые направлены на координацию общественных отношений, упорядочение связей между людьми.ОхранительнаяПраво защищает наиболее важные общественные отношения от негативного воздействия на них со стороны, которое может пагубно отразиться на всём ходе общественного развития.
Вопрос: Таблица Источники права
Категория: школьный раздел
Ответы:
НазваниеСодержаниеПравовой обычайПравило поведения, которое сложилось в течение нескольких поколений и стало обязательным в связи с многократным повторением. Правовой обычай санкционирован государством; после установления юридической санкции за его несоблюдение простой обычай становится правовым.Судебный прецедентРешение суда по конкретному делу, которому придаётся обязательная сила. Суд является правотворческим органом, его решения становятся образцом для рассмотрения аналогичных дел в будущем, и такие дела, рассматриваемые впоследствии судами, должны решаться так же.Нормативный правовой актПринимается уполномоченным государственным органом, который формирует, изменяет или отменяет нормы права. В России является основным источником права. Нормативные правовые акты, действующие в стране, образуют единую систему.Нормативный договорСамым распространённым видом нормативных договоров являются международные договоры. Кроме того, источниками права является Федеративный договор, а также договоры и соглашения о разграничении предметов ведения и полномочий между органами государственной власти РФ и органами государственной власти субъектов РФ.Религиозно-правовые доктриныСвященные тексты, в которых изложены религиозные нормы и которым государства придают общеобязательный статус (например, Библия, Коран)
Вопрос: Классификация политических партий
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основания для классификацииВиды политических партийИдеологическая направленность*Социал-демократические — выступают за более заметное участие государства в жизни общества, в управлении экономикой при сохранении основных свобод.Коммунистические — стремятся к полному огосударствлению экономики, к распределению богатств с учётом интересов всех социальных слоев общества, к полному контролю со стороны государства над сферами образования, здравоохранения и т. д.Консервативные и либеральные — ориентируются на разгосударствление экономики и некоторых других сфер жизни, т. е. на минимизацию участия государства в жизни общества.Клерикальные — придерживаются религиозной идеологии.Националистические — строят свою деятельность на основе националистических и фашистских идей.Участие в осуществлении властиПравящие — это те партии, которые находятся у власти.Оппозиционные (от лат. oppositio — противопоставление) — это те партии, которые не находятся у власти и имеют главную задачу — завоевать власть. Оппозиционные партии в свою очередь могут подразделятся на легальные, полулегальные и нелегальные.Характер членстваКадровые:1) немногочисленны;2) в них свободное членство;3) опираются на профессиональных политиков и финансовую элиту;4) в них только те члены, которые голосуют на выборах за данную партию;5) проводят деятельность только в период выборов.Массовые:1) многочисленны;2) в них преобладает воспитательная функция;3) отличаются тесной связью между членами партии;4) в них есть жёсткая дисциплина;5) имеются первичные парторганизации;6) их деятельность проводится систематически.Шкала политического спектраКрайне левые (коммунистические), левые (социалистические  и социал-демократические):1) осуществление реформ;2) вытеснение частного сектора;3) социальная защита трудящихся;4) радикально-революционные методы действия.Центристские: компромисс, сотрудничество.Правые (либеральные и консервативные), крайне правые (фашистские, неофашистские):1) за сильное государство;2) охрана частной собственности;3) за стабильность;4) отрицательное отношение к революции.Способ деятельностиРеформистские партии — стремятся к постепенным преобразованиям общества с использованием законных средств воздействия на власть и законных средств достижения власти. Революционные партии — стремятся к преобразованию общества с использованием средств борьбы, которые, с точки зрения существующего государственного устройства и политического режима, являются незаконными

Критерии классификации партийТипы партийПо внутренней организацииКадровые, массовыеПо политической направленностиРеакционные, монархические, консервативные, фашистские, радикальные, демократические, социал-демократические, либерально-демократические, социалистические, коммунистические, рабочие, анархистскиеПо позиции на политической шкалеЛевые, правые, центристские
Вопрос: Таблица Основные идеи идеологии Главные ценности Современное состояние
Категория: школьный раздел
Ответы:
ИдеологияОсновные идеиГлавные ценностиСовременное состояниеЛиберальнаяСвободные личности образуют общество, а общество создает государство, которое должно охранять права и свободы личности.Права и свободы личности, демократия, правовое государство, разделение властей, равенство перед законом, свобода мысли и слова.Стала неолиберализмом, признавшим необходимость участия государства в экономической жизни, социальной помощи низшим слоям общества.КонсервативнаяНезыблемость естественным образом сложившихся порядков.Традиционализм, стабильность, порядок, семья, религия, мораль.Стала неоконсерватизмом, сблизившись с либерализмом и признав свободу индивида и государственное регулирование экономики.Социал-демократическаяПуть к социализму лежит не через революцию, а через реформирование капиталистического общества и улучшение социальных условий.Свобода, справедливость, солидарность.Исходит из концепции демократического социализма, ориентированной на политическую, экономическую и социальную демократию.КоммунистическаяПуть к социализму через революцию и диктатуру пролетариата.Равенство, социальная справедливость.Сближение части носителей этой идеологии с социал-демократическими идеями в связи с признанием мирного пути к социализму.НационалистическаяИдеи национальной исключительности и обособленности, недоверия и пренебрежительное отношение к другим нациям.Национальная принадлежность.Большое разнообразие проявлений – от защиты интересов «коренной национальности» до сепаратизма и расширения геополитического пространства.ФашистскаяОценка личностного начала как вторичного по сравнению с расово-этническим, обоснование политического господства фашистской партии, враждебное отношение к демократическим партиям.Расовое и национальное превосходство, сильная диктаторская власть, элитарно-иерархический принцип, принцип фюрерства.Существует как неофашизм, стремящийся отгородиться от наиболее мрачных проявлений фашизма первой половины 20-го века.
Вопрос: Мыслители о сущности гражданского общества
Категория: школьный раздел
Ответы:
МыслительОсновные идеиТ. Гоббс, английский философГражданское общество — это союз индивидуальностей, коллектив, в котором все его члены обретают высшие человеческие качества. Государство превалирует над гражданским обществом.Дж. Локк, английский философГражданское общество — это общество политическое, т. е. общественная сфера, в которой государство имеет свои интересы.Ш. Монтескье, французский философГражданское общество — это общество вражды людей друг с другом, которое для её прекращения преобразуется в государство.Т. Пейн, американский просветительГражданское общество — благо, а государство неизбежное зло. Чем совершеннее гражданское общество, тем более оно саморегулируется и тем менее нуждается в регулировании со стороны государства.Г. Гегель, немецкий философГражданское общество — сфера реализации особенно частных целей и интересов отдельной личности. Подлинной свободы в гражданском обществе нет, так как в нём постоянно присутствует противоречие между частными интересами и властью, носящее всеобщий характер. Само гражданское общество не в состоянии справиться со своими проблемами. Приоритет принадлежит государству, которое способно интегрировать разрозненные интересы в цельное общество граждан.К. Маркс,Ф. Энгельс, немецкие экономисты и социологиГражданское общество — сфера материальной, экономической жизни и деятельности людей. Именно оно является первичным по отношению к государству, гражданская жизнь как сумма разнообразных интересов скрепляет государство.
Вопрос: Термин «игра-рисование» ввела в дошкольную педагогику 
(*ответ*) Р.И. Жуковская 
 В.С. Мухина 
 М.И. Лисина 
 Е.А. Флерина 
Третья форма общения ребенка со взрослым называется 
(*ответ*) внеситуативно-познавательной 
 внеситуативно-личностной 
 ситуативно-деловой 
 ситуативно-личностной 
Форма общения, для которой характерна потребность в сотрудничестве, называется 
(*ответ*) ситуативно-деловой 
 внеситуативно-личностной 
 внеситуативно-познавательной 
 непосредственно-эмоциональной 
Форма общения, для которой характерна потребность в уважении, признании, называется 
(*ответ*) внеситуативно-познавательной 
 внеситуативно-личностной 
 ситуативно-деловой 
 непосредственно-эмоциональной 
Форма общения, для которой характерна потребность во взаимопонимании и сопереживании, называется 
(*ответ*) внеситуативно-личностной 
 ситуативно-деловой 
 непосредственно-эмоциональной 
 внеситуативно-познавательной 
Форма общения, для которой характерна потребность во внимании и доброжелательности, личностные мотивы и экспрессивно-мимические средства общения, называется 
(*ответ*) непосредственно-эмоциональной 
 внеситуативно-личностной 
 внеситуативно-познавательной 
 ситуативно-деловой 
Целенаправленный процесс формирования личности в соответствии с предъявляемыми обществом социальными и педагогическими требованиями называется 
(*ответ*) воспитанием 
 реконструкцией 
 адаптацией 
 амплификацией 
Человека как субъекта межличностных и социальных отношений и сознательной деятельности называют 
(*ответ*) личностью 
 индивидом 
 объектом 
 функционером 
Четвертая форма общения ребенка со взрослым называется 
(*ответ*) внеситуативно-личностной 
 внеситуативно-познавательной 
 ситуативно-деловой 
 ситуативно-личностной 
Чувство привязанности, преданности, ответственности по отношению к своей Родине называется 
(*ответ*) патриотизмом 
 сопереживанием 
 эмпатией 
 направленностью 
Эмоциональное слияние с внутренним миром другого человека называется 
(*ответ*) сопереживанием 
 персонализацией 
 направленностью 
 сочувствием
Воспитание - нецеленаправленный процесс формирования личности в соответствии с предъявляемыми обществом социальными и педагогическими требованиями:
(*ответ*) неверно, воспитание - целенаправленный процесс формирования личности в соответствии с предъявляемыми обществом социальными и педагогическими требованиями
 верно, воспитание - нецеленаправленный процесс формирования личности в соответствии с предъявляемыми обществом социальными и педагогическими требованиями
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Функции гражданского общества:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Независимо от государства располагает средствами и санкциями, с помощью которых можно заставить человека соблюдать общепринятые нормы, обеспечивающие социализацию и воспитание граждан.Защищает граждан и их объединения, интересы и потребности от незаконного вмешательства в их жизнь государства и его органов, защищает права и свободы личности, определяет границы политики.Способствует формированию органов государства, демократическому и гуманистическому развитию всей политической системы общества.
Вопрос: Структура гражданского общества
Категория: школьный раздел
Ответы:
Политические партии и лоббистские (от англ. lobby — кулуары, коридор) организации (комитеты, комиссии, советы), создаваемые при органах власти.Общественно-политические организации и движения (экологические, антивоенные, правозащитные и др.).Союзы предпринимателей, ассоциации потребителей, благотворительные фонды, кооперативы, арендные коллективы, акционерные общества.Научные и культурные организации, спортивные общества.Муниципальные коммуны и другие органы самоуправления по месту жительства и работы, ассоциации избирателей, политические клубы.Независимые средства массовой информации.Церковь.Семья.А также:Отношения между компонентами общества, имеющие негосударственный и неполитический характер (семейные связи, профессиональные, экономические, религиозные и другие отношения).Особое пространство свободного проявления людей, которое защищено от вмешательства государства и других сил.
Вопрос: Таблица Государство и гражданское общество
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линии сравненияГражданское обществоГосударствоРеализуемые интересыПовседневные интересы индивидов.Общественные интересы социальных групп, классов, этносов.Средства реализацииУбеждение, правовые и моральные нормы, традиции, обычаи, искусство и т. д.Конституция, власть, принуждение, право и       т. д.Связи и отношения между людьмиПреобладание горизонтальных связей, основанных на отношениях солидарности и конкуренции.Преобладание вертикальных связей, основанных на отношениях господства и подчинения.ОсноваСвободный индивид с неотъемлемыми правами и неполитические организации (ассоциации потребителей, кооперативы, спортивные общества, церковь и т. д.), с помощью которых он их реализует.Политические институты, органы власти, лидеры, элита и т. д.
Вопрос: Функции политической системы:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) определение целей, задач, путей развития общества;

2) организация деятельности общества по достижению по­ставленных целей;

3) распределение материальных и духовных ресурсов;

4) согласование различных интересов субъектов политиче­ского процесса;

5) разработка и внедрение в общество различных норм пове­дения;

6) обеспечение стабильности и безопасности общества;

7) политическая социализация личности, приобщение людей к политической жизни;

8) контроль за выполнением политических и иных норм по­ведения, пресечение попыток их нарушения.