nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В результате экономического роста должно произойти 
(*ответ*) увеличение реального ВВП 
 увеличение номинального ВВП 
 уменьшение номинального ВВП 
 уменьшение потенциального ВВП
 уменьшение реального ВВП 
В современной экономике России более быстрые темпы роста характерны для 
(*ответ*) сырьевых и топливных отраслей 
 военно-промышленного комплекса 
 машиностроения и приборостроения 
 сельского хозяйства 
 торгово-посреднической деятельности
В состав ВВП включается 
(*ответ*) стоимость нового учебника в книжном магазине
 покупка облигаций у корпорации
 покупка у соседа подержанного автомобиля
 услуги домашней хозяйки
В состав ВВП включается 
(*ответ*) покупка государством у завода 17 новых автомашин 
(*ответ*) покупка студентом нового сборника задач по экономической теории
 осуществление ремонта своими руками в собственной квартире
В условиях бумажно-денежного обращения деньги традиционно выполняют функции 
(*ответ*) платежного средства
(*ответ*) средства счета
(*ответ*) средства сохранения ценности
 долговых денег
В условиях галопирующей инфляции в стране реальный ВВП будет 
(*ответ*) меньше номинального ВВП 
 больше номинального ВВП 
 инфляция не влияет на соотношение номинального и реального ВВП 
 равен номинальному ВВП 
В условиях непрогнозируемой инфляции в наименьшей мере понесут потери в доходах следующие категории граждан 
(*ответ*) заемщик, получивший ссуду под фиксированный процент
(*ответ*) частнопрактикующий врач-стоматолог
 пенсионер
 рабочий предприятия
 студент
В ходе экономического подъема национальный доход увеличился за счет снижения безработицы на 4% при параметре А. Оукена 3% на 
(*ответ*) 12%
 18%
В экономике с полной занятостью высокие темпы экономического роста говорят о 
(*ответ*) высоком уровне и сбережений, и инвестиций 
 высоком уровне сбережений и низком уровне инвестиций 
 низком уровне сбережений и высоком уровне инвестиций 
 низком уровне сбережений и низком уровне инвестиций 
В экономике страны первоначальное увеличение депозитов составило 200 млн. долл. При обязательной норме резервов 10%. Тогда общий прирост денежной массы в стране будет равен 
(*ответ*) 2000 млн. долл.
 1000 млн. долл.
 200 млн., долл.,
 4000 млн. долл.
В экономике, характеризующейся стабильной дефляцией, 
(*ответ*) изменения в номинальном ВВП преуменьшают изменения в реальном ВВП 
 изменения в номинальном ВВП точно отразят изменения в реальном ВВП
 изменения в номинальном ВВП могут как преувеличить так и преуменьшить изменения в реальном ВВП 
 потенциальный ВВП обязательно превысит фактический ВВП
Валовой внутренний продукт (ВВП) в текущем году составил 4680 млрд. руб., а в базовом году был равен 4500 млрд. руб.Определить темп прироста ВВП ... %. 
(*ответ*) 4
Валовой внутренний продукт (ВВП) в текущем году составил 4680 млрд. руб., а в базовом году был равен 4500 млрд. руб.Определить темп роста ВВП ... % 
(*ответ*) 104
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "О любви" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    В молодости Алехин старался поднять свое хозяйство и был мировым судьей.
2.    Бывая в городе, он познакомился с Лугановичем и его молодой женой.
3.    Потом он встретил Анну на балу и стал часто бывать у Лугановичей.
4.    Молодые люди любили друг друга, но думали, что эта любовь не принесет им счастья.
5.    С годами Анна Алексеевна стал нервной, а потом Луганович получил назначение в другую губернию.
6.    Прощаясь в поезде, Алехин признался Анне в любви, и они много целовались, но было поздно.
Вопрос: Пословицы к рассказу "О любви" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не было у бабы хлопот, так купила порося (пословица из рассказа).
Задним умом всяк крепок.
В руках было, да сквозь пальцы ушло.
Любовь не картошка, не выкинешь в окошко.
Любит тяжело, не любить еще тяжелее.
Вопрос: Главные герои рассказа "Водяной конь" Бианки  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Старик. Рыбак. Мудрый, опытный, умелый.
2.    Внук. Робкий, несмелый, азартный, шалун.
3.    Лось. Могучий, гордый, сильный.
Вопрос: План пересказа рассказа "Водяной конь" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Рыбалка на реке
2.    Странная коряга
3.    Испуг внука
4.    Объяснения деда
5.    Две веревки
6.    Лось тащит лодку
7.    Палка-копье
8.    Катастрофа
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Водяной конь" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Старик с внуком ловили рыбу, набрали полную лодку и к берегу поплыли.
2.    Вдруг увидели странную корягу, в которой старик узнал лося.
3.    Старик накинул лосю на рога веревки и лось потащил лодку к берегу.
4.    Когда берег приблизился, старик хотел убить лося
5.    Внук попросил подождать, ему сильно понравилось кататься на водяном коне.
6.    Лось нащупал дно, порвал веревки, разбил лодку, и убежал.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Водяной конь" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
С дикими животными нужно быть очень осторожными.
Вопрос: Чему учит рассказ "Водяной конь" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит не баловаться в лесу и на реке, не увлекаться, во всем знать меру. Учит не лениться и не использовать чужой труд. Учит уметь быть благодарными за своевременную помощь. Учит уметь вовремя остановиться.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Водяной конь" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ и особенно то, что лось сумел целым и невредимым убежать в лес. Это кажется мне справедливым. А вот то, что старик и внук лишились улова и лодки, тоже правильно, нечего на других свою работу перекладывать.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Водяной конь" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Делу время потехе час.
На чужом горбу в рай не въедешь.
На чужом горе счастье не построишь.
Сам себе во всем меру знай.
Любишь кататься, люби и саночки возить.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Водяной конь" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
На широкой сибирской реке рыбачили старик и его внук.
Они выбрали сеть, потом снова закинули ее и поплыли к берегу. Вдруг они увидели, что по реке плывет коряга с крыльями. Плывет и фыркает.
Внук испугался и стал показывать на корягу старику. Тот присмотрелся, и сказал, что это зверь плывет, причем зверь сухопутный, который им в воде ничего не сделает. И даже пообещал запрячь зверя.
Старик погнал лодку наперерез зверю и скоро даже внук увидел, что это сохатый, лось, и не крылья у него, а рога. Испугался внук еще сильнее и протянул старику палку-копье, чтобы ударить зверя. Но старик взял две веревки. Накинул веревки на рога лосю, а тому и делать нечего, не достают копыта до дна. Фыркнул лось и потащил лодку к берегу.
Тащит могучий лось тяжелую лодку с рыбой, а старик им веревками, как вожжами управляет. И вот уже берег показался и избушка на нем. Поднял старик палку-копье, хотел убить лося, но внук просит подождать. Уж сильно ему на водяном коне кататься понравилось.
Подождал старик, снова копье поднимает. И вновь внук его останавливает. А как только в третий раз старик копье поднял, достал лось копытами до дна, встал во весь рост, рванулся, и порвал веревки.
Наткнулась лодка на камни, разбилась в щепки, старик с внуком по пояс в воде стоят, рыба уплыла, а лось в лес убежал.
Вопрос: Главные герои рассказа "Золотые слова" Зощенко  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Минька. Мальчик 5-7 лет. Бойкий, веселый, увлекающийся. Баловник.
2.    Лелька. Его старшая сестра. Хитрая, смешливая, выдумщица.
3.    Папа. Умный и рассудительный человек.
4.    Папин начальник. Болтун и хвастун. Очень обидчивый.
5.    Мама. Добрая и ласковая
6.    Бабушка. Любит читать нотации.
Вопрос: План пересказа рассказа "Золотые слова" Зощенко
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Ужин со взрослыми
2.    Рассказ про пожарного
3.    Гипотеза Лельки
4.    Объяснения Миньки
5.    Гнев начальника
6.    Наказание
7.    Прощение и обещание молчать
8.    Упавшее масло
9.    Ужас начальника
10.    Глупость детей
11.    Золотые слова
Вопрос: 14. В какой форме должно быть заключено соглашение о неустойке
 (*ответ к тесту*) в письменной форме
 в простой письменной форме
 в форме основного обязательства
15. Чем могут быть установлены порядок и условия, при наличии которых вступление в брак в виде исключения может быть разрешено до достижения возраста шестнадцати лет
 в органе загса или религиозном объединении – по выбору лиц, вступающих в брак
 в церкви или другом религиозном объединении
 (*ответ к тесту*) законами субъектов Российской Федерации
 в органе загса
1. Вправе ли граждане России иметь землю в частной собственности
 (*ответ к тесту*) вправе, если условия и порядок пользования землей определены на основе федерального закона
 не вправе
 вправе
2. Перерыв для отдыха и питания в течение рабочего дня может составлять
 (*ответ к тесту*) от 30 минут до 2 часов
 более 2 часов
 до 30 минут
3. Как, по общему правилу, распределяются между участниками долевой собственности доходы от использования имущества
 (*ответ к тесту*) соразмерно долям каждого из участников долевой собственности, если иное не предусмотрено соглашением 
между ними
 поровну между всеми участниками долевой собственности
 никак, поскольку доходы являются их совместной собственностью
4. В каком размере оплачивается сверхурочная работа за первые два часа работы
 не менее чем в двойном размере
 (*ответ к тесту*) не менее чем в полуторном размере
 не менее чем в тройном размере
5. Обособленное подразделение юридического лица, расположенное вне места его нахождения и осуществляющее часть или все функции юридического лица, в том числе функции представительства – это
 (*ответ к тесту*) филиал юридического лица
 представительство юридического лица
 орган управления юридического лица
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Золотые слова" Зощенко
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Минька и Лелька любили ужинать со взрослыми и сами много говорили.
2.    Однажды Лелька пыталась перебить папиного начальника и тот обиделся.
3.    Детей наказали и два месяца они ужинали отдельно.
4.    Потом с них взяли слово молчать и разрешили сесть за стол со взрослыми.
5.    Минька уронил масло в стакан папиного начальника и дети промолчали.
6.    Папа объяснил им, что если обстановка меняется, то надо действовать сообразно новым обстоятельствам.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Золотые слова" Зощенко
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любой приказ или правило хороши для определенного случая, но не могут предусмотреть все случайности.
Вопрос: Чему учит рассказ "Золотые слова" Зощенко
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит действовать не только по правилам и указаниям, но и по изменившимся обстоятельствам, учит думать головой, прежде чем выполнять чей-то приказ. Учит справедливости и честности. учит детям не мешать разговаривать взрослым.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Золотые слова" Зощенко
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, в котором объясняется, что не всегда следовать правилам хорошо. Я никогда об этом не думала, но оказывается что любое правило может принести не только пользу, но и вред. И умный человек должен понимать, когда следовать правилу, а когда его нарушать.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Золотые слова" Зощенко
Категория: школьный раздел
Ответы:
На обиженных воду возят.
Нельзя никого назвать счастливым до его смерти.
Закон что дышло, куда повернул, туда и вышло.
Не бывает правил без исключений.
Без ума голова лукошко.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Золотые слова" Зощенко
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда Минька был маленьким, он и его сестра Леля очень любили ужинать со взрослыми. Им нравилась еда и нравились разговоры за столом.
Постепенно дети осмелели и стали вмешиваться во взрослые разговоры.
И вот однажды, папин начальник рассказывал про пожар и про то, как он спас пожарного. Начальник рассказывал медленно и Леля не выдержала. Ей хотелось тоже рассказать похожую историю и она вдруг перебила начальника.
Начальник возмутился и сказал, что забыл о чем рассказывал. Леля напомнила ему, что пожарный сказал "Мерси" и удивилась, как мог угоревший пожарный что-то сказать.
Мама шлепнула Лельку, и Минька решил прийти на помощь, начав объяснять, что угоревшие могут бредить, и предположил, что пожарный хотел сказать "Караул".
Начальник затрясся от гнева и стал пенять родителям на воспитание детей. Бабушка поддержала его и сделала замечание Лельке, которая ответила пословицей, что на сердитых воду возят.
Начальник принял эту пословицу на свой счет и ахнул от удивления. А папа решил запретить детям обедать со взрослыми.
Два месяца дети были наказаны, а потом смогли уговорить папу, чтобы тот разрешил им поужинать вместе со взрослыми. При этом они пообещали, что за столом не скажут ни одного слова.
Дети вели себя хорошо, и вместо того, чтобы говорить, забивали свои рты едой. Они подъели все, что было на столе и пошли по второму кругу.
И вдруг Минька роняет с ножа кусочек масла прямо в стакан чая начальника. Никто этого не заметил, кроме Лельки. А Лелька стала смеяться, видя, что начальник принялся размешивать чай ложкой. Масло растаяло и чай стал напоминать куриный бульон.
Лелька хотела крикнуть, чтобы начальник не пил эту бурду, но не могла, ведь она обещала молчать. Молчал и Минька.
Начальник сделал большой глоток и закашлялся, он мычал и показывал на свой чай. Мама посмотрела внимательно и сказала, что это просто сливочное масло. Папа заинтересовался, как масло попало в стакан и стал расспрашивать детей.
Лелька рассказала все. Гости стали обвинять детей в том, что они видели, как масло упало в стакан, но никому не сказали. Начальник назвал детей гадкими, а те ответили, что им было запрещено что-либо говорить.
Тогда папа сказал, что дети просто глупые. И что приказания и правила надо исполнять с умом и все делать с учетом изменившейся обстановки. Эти свои слова он назвал золотыми.
Папа сказал, что глупость не наказывается, а Минька много позже понял смысл его золотых слов. И когда стал писателем, не стал писать так, как писали великие мастера прошлого, ведь обстановка изменилась.
Вопрос: Главные герои рассказа "Моржиха" Бианки  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Два брата-ненца. Охотники на моржей. 
2.    Моржиха. Огромное животное, мать.
Вопрос: План пересказа рассказа "Моржиха" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    В ночь за моржами
2.    Два брата на лодке
3.    Моржиха на льдине
4.    Роковой выстрел
5.    Перевернутая лодка
6.    Ошибка моржихи
7.    Новое ружье
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Моржиха" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Два брата-ненца ночью поплыли за моржом.
2.    Они нашли моржиху с моржонком.
3.    Младший брат выстрелил в моржиху.
4.    Моржиха опрокинула лодку и потащила младшего брата на глубину.
5.    Но она умерла и человек спасся.
6.    Братья купили себе новое ружье.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Моржиха" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Даже умирая, мать прежде всего думает о спасении своего ребенка.
Вопрос: Чему учит рассказ "Моржиха" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу и никогда не охотиться на зверей без крайней на то необходимости. Учит любить своих родителей и всегда их слушаться.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Моржиха" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Меня очень тронул этот рассказ и мне стало очень жаль бедное животное, которое люди убили ради мяса и клыков. Но народы крайнего севера всегда охотились на моржей, так они выживают.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Моржиха" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет лучше дружка, чем родная матушка.
Материнское сердце в детях.
Всякой матери свое дитя мило.
Сердце матери лучше солнца греет.
При солнце тепло, а при матери добро.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Моржиха" Бианки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как-то два брата ненца отправились на охоту за моржом. Старший брат греб веслом, младший стоял с ружьем. Он был одет в шубу из тюленьего меха.
И вот братья увидели на льдине моржиху с моржонком. Младший брат выстрели и ранил моржиху. Моржонок нырнул в воду, а моржиха ударила хвостом по лодке и опрокинула ее. Люди полетели в воду.
Старший почти сразу выбрался на льдину, а вот младшего моржиха схватила в объятия и потащила на глубину. Она приняла его за своего моржонка, ведь на младшем брате была шуба из тюленьего меха.
Младший брат решил,что ему конец, он задыхался. Но вдруг моржиха совсем ослабла и умерла. Она выпустила младшего брата и тот всплыл на поверхность.
Оба брата выжили, хотя винтовка у них утонула. Но за проданное мясо и клыки, они купили себе новую.
Вопрос: Главные герои рассказа "Лисичкин хлеб" Пришвин  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор, натуралист и писатель. Охотник и собиратель, знаток природы. Добрый и хитрый.
2.    Зиночка. Маленькая девочка-копуша. Не любит есть хлеб, только лисичкин.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Лисичкин хлеб" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор вернулся из леса с полной сумкой.
2.    Он достал оттуда тетерева и рябчика, потом много грибов.
3.    Затем извлек ягоды из карманов и кусочек смолы
4.    Потом достал разных трав.
5.    Под травой лежал кусок хлеба, про который автор сказал, что он лисичкин.
6.    Зиночка полюбила лисичкин хлеб и всегда его ела.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Лисичкин хлеб" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вкусивши сладкого, не захочешь горького.
Есть привычка, есть и отвычка.
Хлеб - всему голова.
Только ангелы с неба не просят хлеба.
Не корми меня тем, чего я не ем.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Лисичкин хлеб" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как-то автор весь день проходил по лесу, а вернувшись домой, стал вытаскивать из своей туго набитой сумки разные чудеса. Девочка Зиночка спрашивала автора, что это, а он ей охотно объяснял.
Для начала автор показал птицу Терентия, который весной бормочет и клюет березовые почки, осенью собирает ягоду, а зимой греется под снегом.
Потом показал рябчика, показал как тот свистит, высыпал на стол много грибов разного цвета. Из карманов автор извлек ягоды - чернику, голубику, бруснику. А потом показал девочке кусочек сосновой смолы и пояснил, что этой смолой деревья лечатся от нанесенных им ран.
Потом автор стал доставать разные травы и показывать Зиночке - кукушкины слезки, валерианку, петров крест, заячью капусту.
А под заячьей капустой в сумке лежал кусок обычного черного хлеба, который автор взял с собой в лес. Зиночка увидела хлеб и удивилась, откуда он взялся в лису. Но автор сказал, что если есть заячья капуста, то почему не может быть лисичкина хлеба.
Зиночка попробовала хлеб и тут же съела его весь, без остатка. Дома бывает и белый хлеб не возьмет, а вот лисичкин хлеб из леса ей сильно понравился, куда лучше домашнего.
Вопрос: Главные герои рассказа "Срезал" Шукшин  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Глеб Капустин. Демагог, человек необразованный, глупый, но любит поговорить с умным видом. Кумир местных мужиков. Самодовольный, напрочь лишенный чувства такта и самокритики.
2.    Константин Иванович. Кандидат наук, филфак. Умный, образованный, не привыкший к беспредметному разговору. Легко теряется в неожиданных ситуациях.
3.    Валя, его жена, кандидат наук.
4.    Агафья Журавлева. Мать Константина.
Вопрос: План пересказа рассказа "Срезал" Шукшин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Ученые гости
2.    Глеб Капустин - местный авторитет
3.    Полковник и сожженная Москва
4.    Глеб идет в гости
5.    Разговор о философии
6.    Разговор об инопланетянах
7.    Торжество Глеба
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Срезал" Шукшин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    В деревню к матери приехал сын Костя, его жена и дочь, все умные и образованные.
2.    Глеб Капустин любил срезать именитых гостей, как полковника, забывшего о том, кто сжег Москву.
3.    Глеб пришел к Агафье в гости и стал говорить на темы философии.
4.    Он удивил и насмешил кандидатов наук, но считал, что поставил из в тупик
5.    Глеб говорит откровенные глупости и Костя теряется, не зная как разговаривать с идиотом.
6.    Глеб торжествует, и мужики поздравляют его с очередной победой.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Срезал" Шукшин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Убедить в чем-то дурака просто невозможно.
Вопрос: Чему учит рассказ "Срезал" Шукшин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит не быть о себе слишком высокого мнения, учит скромности, учит пользе систематических знаний. Учит уметь спорить и отстаивать свою точку зрения. Учит сохранять спокойствие в сложных ситуациях. Учит с юмором относится к глупостям, изрекаемым с умным видом.
Вопрос: Дискреционной фискальной политикой называется 
(*ответ*) изменение доходов и расходов государственного бюджета проводимое по решению правительства
 автоматическое изменение государственных расходов и налогов 
 изменение объема государственных закупок товаров и услуг 
 применение особых инструментов макроэкономической политики 
Для вывода экономики из спада, фискальная политика предлагает 
(*ответ*) увеличить государственные закупки, увеличить трансферт и снизить налоги
 снизить налоги и трансферы
 снизить трансферт и увеличить государственные закупки
 увеличить налоги, увеличить государственные закупки и снизить трансферт
Для определения национального дохода (НД) необходимо из чистого национального продукта (ЧНП) вычесть 
(*ответ*) косвенные налоги и прибавить субвенции
 косвенные налоги и субвенции
 субвенции и прибавить косвенные налоги
Для простой экономики без государственных расходов или налогов и без внешней торговли совокупный спрос равен сумме 
(*ответ*) потребления и инвестиций
 личных сбережений и инвестиций
 потребления и сбережений
 потребления и совокупного дохода
Для фазы подъема среднесрочного цикла не характерен 
(*ответ*) рост безработицы 
 рост заработной платы
 рост уровня производства 
 рост цен 
Для фазы подъема среднесрочного цикла характерны следующие экономические явления 
(*ответ*) наличие естественного уровня безработицы
(*ответ*) рост заработной платы
(*ответ*) рост уровня производства
(*ответ*) рост цен
 наличие циклической безработицы
 полное отсутствие безработицы
 рост безработицы
Для циклического развития экономики характерно 
(*ответ*) изменение уровня занятости в том же направлении, что и реального объема производства 
 постоянное повышение уровня цен
 постоянное повышение уровня занятости 
 постоянное понижение уровня занятости 
Долгосрочная кривая Филлипса имеет вид 
(*ответ*) вертикальной прямой
 горизонтальной прямой
 нисходящей кривой
 такой же, как и краткосрочная кривая Филлипса
Домохозяйства из каждого получаемого дополнительно доллара дохода сберегают 25 центов, мультипликатор аккордных налогов равен 
(*ответ*) 0
 2
 5
Допустим, вы хотели бы вложить свои деньги в облигации, но предпочитаете в данный момент держать их в форме наличности. Если вы руководствовались кейнсианской концепцией спроса на деньги, то ваш выбор означает, что в момент принятия вами решения 
(*ответ*) процентная ставка была низкая 
 ваше решение не связано с процентной ставкой
 вы действовали по наитию 
 процентная ставка была высокой 
Допустим, что ссуда в размере 100 тыс. руб. предоставлена банком на один год с условием возврата в реальном выражении 105 тыс. руб. Уровень инфляции составляет 12% в год. Какой в данном случае должна быть номинальная ставка процента по кредиту? 
(*ответ*) 17%
 13,3%
 5%
 7%
Допустим, что фактический объем выпуска составляет 100 единиц. Планируемое потребление домашних хозяйств при этом уровне доходов равно 70 единиц, а планируемые инвестиции составляют 45 ед. В этой ситуации уровень товарных запасов 
(*ответ*) будет уменьшаться 
 будет увеличиваться 
 останется неизменным 
 правильный ответ отсутствует
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Отзыв на рассказ "Срезал" Шукшин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, хотя в нем и нет положительных героев. Глеб - демагог, понятия не имеющий о том, о чем так умно говорит. Он мастер играть пустыми словами, но при этом думает, что говорит что-то умное. Мужики в деревне все сплошь темные и необразованные. Кандидат легко теряется, отступает, не умеет себя сдерживать, слишком близко принимает к сердцу невежество простого человека. Но читается рассказ с интересом.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Срезал" Шукшин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слышал звон, да не знает откуда он.
Ученье - свет, а неученье - тьма.
Всех дураков на свете не переучишь.
Свяжись с дураком, сам дурак будешь.
Дураку хоть кол на голове теши, он все свое несет.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Срезал" Шукшин
Категория: школьный раздел
Ответы:
В деревню Новая приехал Константин Иванович, проведать мать, Агафью Журавлеву. Ученый, кандидат наук. С ним приехала жена, тоже кандидат наук, и дочь школьница.
А вечером мужики ждали Глеба Капустина, начитанного и ехидного мужика сорока лет, который имел обыкновение срезать ученых гостей, приезжающих в деревню к родне. Мужики ждали таких вечеров, как спектакля.
В прошлом году Глеб срезал полковника, с которым разговорился о войне 1812 года. Полковник забыл фамилию графа, велевшего сжечь Москву, и Глеб торжествовал.
Матери знатных людей сильно не любили за это Глеба.
И вот Глеб пошел к бабке Агафье проведать кандидатов. Мужики толпой шли за ним. Глеб шел и грозился, намекая на то, что разных кандидатов развелось, как собак не резанных.
Гостей встретили радостно, накрыли стол. Глеб сел и улыбнулся. Первым делом он выяснил, что Константин работает на филфаке и сразу спросил его о первичности духа и материи.
Костя ответил, что первична материя. А Глеб уже заинтересовался понятием невесомости, сравнительно недавно открытым При этом Глеб упомянул стратегическую философию и Костя разволновался - такой философии не существовало.
Но Глеба это не смутило и он спросил, нет ли растерянности среди философов в связи с открытием невесомости. Кандидат засмеялся и позвал жену. Глеб же вдруг заинтересовался проблемой шаманизма у народов крайнего севера. Костя не мог понять серьезно говорит он или нет, но ответил, что такой проблемы нет. Глеб снова засмеялся и спросил про Луну и возможность ее искусственного происхождения. А потому ему было интересно, готовы ли ученые к встрече с инопланетянами, знают ли они, как найти с ними общий язык.
Глеб принялся развивать свою теорию контакта, а кандидат переглянулся с женой.
Глеб это заметил и буквально взлетел. Он только и ждал этого момента. Он сразу спросил, умеют ли они читать газеты, потому что кандидатство - это не костюм, а поток информации распространяется неравномерно.
Костя явно растерялся, а мужики посмеивались. Кандидат сказал, что Глеб сорвался с цепи и покатил бочку. Но Глеб перебил его и сказал, что жаргон может плохо кончится, а они здесь, в деревне, и телевизор смотрят, и газеты читают.
Кандидат назвал Глеба демагогом-кляузником. А Глеб сказал, что за всю жизнь ни одной кляузы не написал, а просто любит щелкать людей по носу, чтобы они были скромнее.
Валя, жена Кости, спросила, в чем Глеб видит их нескромность.
И Глеб сказал, что об этом они сами должны подумать, и вообще им следует выезжая в народ быть более подготовленными, а то можно легко в дураках остаться. А потом победно усмехнулся и вышел из избы.
Мужики восторженно потянулись следом, говоря, что Глеб здорово причесал Константина Ивановича, срезал. Они даже жалели кандидата, восхищаясь Глебом.
А Глеб назавтра обязательно спросит их мнение о кандидате, и великодушно заключит, что кандидатам полезно думать на досуге, чтобы не брать на себя слишком много.
Вопрос: Главные герои рассказа "Страшный рассказ" Чарушин  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Петя. Маленький мальчик. Пугливый и опасливый.
2.    Шура. Маленький мальчик. Опасливый и пугливый.
3.    Ежик. Сам себе на уме.
4.    Родители.
Вопрос: План пересказа рассказа "Страшный рассказ" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Одни дома
2.    Темнота
3.    Бесстрашные герои
4.    Топот в сенях
5.    Дрожь одеяла
6.    Возвращение родителей
7.    Ежик в чулане
8.    Новый жилец
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Страшный рассказ" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Когда родители ушли в гости, Петя и Шура остались одни.
2.    В темноте они стали хвастать своей храбростью.
3.    Странный топот напугал мальчиков.
4.    Они дрожали под одеялом и не дышали.
5.    Родители вернулись и нашли ежика.
6.    Ежик остался жить с мальчиками на все лето.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Страшный рассказ" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все непонятное кажется более страшным, чем есть на самом деле.
Вопрос: Чему учит рассказ "Страшный рассказ" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит не бояться каждой тени и не шарахаться от каждого куста. Учит быть действительно храбрыми на деле, а не на словах. Учит не хвастать.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Страшный рассказ" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ и его герои. Конечно, мальчики испугались, но это не значит, что они трусы. Просто было темно, а в темноте может испугаться любой храбрец.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Страшный рассказ" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
У страха глаза велики.
Боязливому по ухо, смелому по колено.
Кричит смело, пока не пришло до него дело.
Страхов много, а жизнь одна.
Трус и таракана примет за великана.
Вопрос: Если mps = 025 , то увеличение трансфертов на $10 млн. приведет к увеличению совокупного дохода на ... 
(*ответ*) $30 млн.
 $75 млн.
 $10 млн.
 $25 млн.
Если амортизационные отчисления превышают валовые внутренние инвестиции, то 
(*ответ*) чистые инвестиции - отрицательные 
 номинальный ВВП растет, реальный ВВП уменьшается 
 экономика больше импортирует, чем экспортирует 
 экономика растет.
Если в результате дополнительной эмиссии денег не происходит изменения реальных кассовых остатков, то 
(*ответ*) инфляционный налог равен количеству реальных ресурсов которое получает государство увеличивая денежную массу
 инфляционный налог равен нулю
 сеньораж равен нулю
 сеньораж равен произведению инфляционного налога и темпа роста денежной массы
Если в рыночной цене не учитываются побочные явления, возникающие при производстве товара, то это означает, что имеет место 
(*ответ*) внешний эффект рыночной экономики 
 ,фиаско, государства 
 рынок несовершенной конкуренции 
 рынок совершенной конкуренции 
Если власти хотят уменьшить значение банковского(депозитного) мультипликатора, то они должны 
(*ответ*) увеличить норму обязательных резервов 
 осуществить покупку государственных ценных бумаг на открытом рынке
 увеличить банковские резервы 
 уменьшить норму обязательных резервов 
Если все население страны составляет 100 млн. чел.; рабочая сила — 50 млн. чел.; число фактически работающих — 47 млн. чел., то безработица составит 
(*ответ*) 6%
 9%
 3%
 7%
Если все факторы производства увеличились в два раза, ВВП также вырос в 2 раза, то имеет место 
(*ответ*) постоянная отдача от масштаба
 увеличивающаяся отдача от масштаба 
 уменьшающаяся отдача от масштаба 
Если вы можете заработать 14% за счет инвестирования денег, а вместо этого держите их на специальном чековом счете, по которому выплачивают 4,5%, то альтернативная стоимость хранения ваших денег равна 
(*ответ*) 9,5
 14
 18,5
 4,5
Если государственные расходы увеличиваются, то 
(*ответ*) совокупный спрос увеличивается, а совокупное предложение не меняется
 совокупное предложение сокращается, а совокупный спрос увеличивается
 совокупное предложение увеличивается, а совокупный спрос сокращается
 сокращается и совокупный спрос, и совокупное предложение
Если государство решает применить политику увеличения государственных закупок за счет дополнительного облигационного займа, то в ситуации неравновесия окажутся 
(*ответ*) рынок благ и рынок заемных средств
 рынок благ и денежный рынок
 только рынок благ
 только рынок заемных средств
Если государство решает применить политику увеличения государственных закупок за счет дополнительной эмиссии денег, то в ситуации неравновесия окажутся 
(*ответ*) денежный рынок и рынок благ
 рынок заемных средств и рынок благ
 рынок заемных средств и денежный рынок
 только денежный рынок
Если государство решает финансировать изменение государственных расходов за счет изменения налогов, то в ситуации неравновесия окажутся 
(*ответ*) денежный рынок и рынок благ
 рынок благ и рынок заемных средств
 рынок заемных средств и денежный рынок
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Страшный рассказ" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды Петя и Шура остались дома одни. Родители ушли на вечер к знакомым, а мальчики умылись, разделись, и легли спать.
В комнате было темно, по стене кто-то шуршал, и мальчики стали хвалиться друг перед другом своей храбростью.
Шура сказал, что ему совсем не страшно, и он не боится воров.
Петя ответил, что и ему не страшно, он не боится людоедов.
Шура сказал, что и тигров он не боится, а Петя заметил, что тигры к ним не придут.
Шура хотел высказаться насчет крокодилов, но вдруг в сенях раздался странный звук. Как будто кто-то негромко топал по полу маленькими ножками.
Петя бросился к Шуре, мальчики тесно прижались друг к другу и накрылись одеялом с головой. Они старались не дышать, чтобы их не услышали.
А за дверью кто-то ходил и вздыхал.
Но вот вернулись родители и включили свет. Мальчики рассказали им о своем ужасе и родители обошли весь дом, но никого не нашли. Тогда они вышли в сени и увидели тень, которая пробежала  по комнате, и свернулась в клубок в углу. Это был ежик.
В руки еж не давался, его закатили в шапку и отнесли в чулан, дали молока и мяса. И ежик остался жить на даче, он также топал по ночам, но больше его никто не боялся.
Вопрос: Главные герои рассказа "Кот Епифан" Чарушин  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Кот Епифан. Большой, белый, пушистый. Хитрый рыболов. Очень самостоятельный, независимый, но дружелюбный.
2.    Старик-бакенщик. Одинокий, любитель рыбной ловли.
Вопрос: План пересказа рассказа "Кот Епифан" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Хорошо на Волге
2.    Землянка старика
3.    Бакены для пароходов
4.    Белый кот
5.    Кот Епифан и его старик
6.    Хитрость Епифана
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Кот Епифан" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    На Волге в землянке жил старик-бакенщик.
2.    Пришел к нему в дом кот, и старик угостил кота рыбой.
3.    Остался кот у старика и получил имя Епифан.
4.    Вместе они плавали рыбу ловить, но потом Епифан на плоты ушел.
5.    Сам стал лапой рыбу вылавливать.
6.    Ловят теперь старик и кот рыбу порознь, а бакены зажигают вместе.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Кот Епифан" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый должен сам заботиться о своем пропитании в меру своих сил и возможностей.
Вопрос: Чему учит рассказ "Кот Епифан" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит самостоятельности, учит не быть никому обузой. Учит любить животных и нести ответственность за домашних питомцев. Учит тому, что между человеком и животным может возникнуть самая нежная дружба.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Кот Епифан" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился хитрый и самостоятельный кот Епифан из этого рассказа. Он не захотел быть нахлебником, а принялся сам добывать себе рыбу. Этот кот большой молодец.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Кот Епифан" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дружба дружбой, а табачок врозь.
Кто не работает, тот не ест.
Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
Были бы руки, а работа найдется.
Свой хлеб сытнее.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Кот Епифан" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хорошо и привольно на Волге-реке. Все в ней отражается, и облака, и люди, и корабли.
А на берегу живет старик-бакенщик в землянке, только труба из земли торчит. Старик расставляет бакены возле мелей, красные и синие, чтобы пароходы могли мель увидеть и стороной обойти.
Однажды старик рыбачил целый день и наловил много рыбы. Пришел домой, а а столе кот белый сидит, пушистый. Увидел хозяина и давай о ноги тереться, да мурлыкать.
Дал ему старик ерша, потом еще четыре рыбы, все съел кот. Лег на сенник и задремал. Так и остался у старика жить. Вдвоем-то веселее.
Назвал старик кота Епифаном и стал кот вместе с ним плавать на лодке, бакены зажигать. И рыбачить вместе стали. Маленькая рыбка - коту, большая - старику.
Раз ловил старик рыбу, поймал ерша, хотел дать Епифану, а того нет. Оглянулся старик по сторонам, видит ушел кот на плоты и сам рыбу ловит. Лег плашмя, лапой в воде рыбок караулит. Как подплывет рыбка, Епифан ее когтями хвать и вытаскивает.
Удивился старик, попросил кота стерлядь поймать, но Епифан на него и не глянул. На другое место перешел и снова рыбачит.
С тех пор так и повелось, старик с котом рыбу ловят порознь, а бакены зажигают вместе.
Вопрос: Главные герои рассказа "Птицы под снегом" Пришвин  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор. Рассказчик, охотник, натуралист. человек внимательный и наблюдательный.
2.    Куропатка. Птица глупая.
3.    Ястреб. Тоже глупая птица.
4.    Тетерев. Птица умная.
Вопрос: План пересказа рассказа "Птицы под снегом" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Рябчик под снегом
2.    Глухарь под снегом
3.    Куропатка на гумне
4.    Тетерева на березах
5.    Ястреб и тетерева
6.    Выстрел охотника
7.    Кто из птиц глупее
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Птицы под снегом" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Рябчик прячется под снегом от мороза, от ястреба и ест семена
2.    Глухарь прячется под снегом от непогоды.
3.    Серая куропатка летит в деревню и ночует на гумне
4.    Тетерева сидели на березах и ели почки, но прилетел ястреб.
5.    Автор убил ястреба и вспугнул из-под снега тетеревов.
6.    Ястреб был глуп, но куропатка еще глупее.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Птицы под снегом" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
У каждой птицы свой характер и свои привычки.
Вопрос: Чему учит рассказ "Птицы под снегом" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу, наблюдать за жизнью птиц и зверей, подмечать интересное и смешное. Учит никогда не убивать птиц напрасно.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Птицы под снегом" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, потому что я никогда не знала о том, как по-разному зимуют птицы в лесах и как по-разному используют выпавший снег.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Птицы под снегом" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждая курица свой насест знает.
Каждая птица своим носом кормится.
Каждому орлу свой полет.
У каждого свой нрав.
На весь свет не угодишь.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Птицы под снегом" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для рябчика снег - спасение. Под снегом тепло, там есть семена, которые тащит с собой снег, под снегом можно спрятаться от ястреба. Рябчик под снегом бегает, ходы делает, окошечки, семена ищет.
А вот тетерев под снегом не бегает. Он просто прячется в снегу от непогоды. Но норка у него отличная, с отхожим местом и окошечком.
Серая куропатка не любит зарываться в снег. Она любит в деревню летать, чтобы на гумне спрятаться. Проведет куропатка ночь в деревне и опять в лес летит. И эти ее перелеты ястреб легко замечает и поджидает куропаток.
Тетерев умнее куропаток. Однажды автор шел по лесу и на поляне увидел тетеревов, которые сидели на березах и кормились почками.
Вдруг тетерева с берез посыпались в снег и зарылись с головой. А на поляну ястреб опустился и стал по снегу ходить. Ходит, а тетерева достать не может. Не догадается ногой снег копнуть.
Решил автор помочь тетеревам и стал к ястребу подкрадываться на лыжах, но за куст зацепился, зашумел и спугнул ястреба.
Но тот далеко не улетел, и стоило автору выбраться, как он увидел ястреба совсем рядом. Автор выстрелил и убил ястреба, а вот тетерева даже выстрела не испугались. Пришлось их палкой выгонять. Тут они все и взлетели.
Глупым ястреб оказался, но вот куропатка еще глупее. Она от ястреба только голову в снег прячет, а ястреб и берет ее, как повар на сковородке.
Вопрос: Главные герои рассказа "Хромка" Пришвин  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор-рассказчик. натуралист и охотник. Знаток природы.
2.    Хромка. Хромоногая уточка, которая привыкла к людям.
Вопрос: План пересказа рассказа "Хромка" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    На лодке вместе с Хромкой.
2.    Маленькие утята
3.    Крыса и утенок
4.    Утенок охромел
5.    Жестокие законы
6.    Спасение в человеке
7.    Хромка вышла в люди.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Хромка" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор всегда плавал на охоту за селезнями со своей уткой Хромкой.
2.    Когда появились утята, их поместили на кухне.
3.    Но туда пробралась крыса и хотела утащить одного утенка.
4.    Утенок спасся, но навсегда остался хроменьким.
5.    Другие птицы его обижали и клевали, и  Хромка стала ходить за людьми.
6.    И теперь она не улетает от человека, а всегда плавает рядом с автором.
Вопрос: Если номинальная денежная масса в стране равна 600 млрд. долл., а скорость обращения денег равна 6, то уровень номинальных доходов (в млрд. долл.) в данной экономике равен 
(*ответ*) 3600
 100
 600
Если номинальный ВВП сократится, то 
(*ответ*) сократится как транзакционный спрос на деньги, так и общий спрос на деньги
 вырастет транзакционный спрос на деньги, но сократится общий спрос на деньги
 сократится трансакционный спрос на деньги, но вырастет общий спрос на деньги
 трансакционный спрос на деньги спрос на деньги для сделок? и общий спрос на деньги останутся неизменными
Если номинальный ВВП увеличился в два с половиной раза, а дефлятор остался без изменений, то величина реального ВВП 
(*ответ*) увеличилась в два с половиной раза
 осталась неизменной
 уменьшилась в два с половиной раза
Если номинальный доход повысился на 8%, а уровень цен вырос на 10%, то реальный доход 
(*ответ*) снизился на 2%
 остался прежним
 снизился на 18
 увеличился на 18
 увеличился на 2%
Если номинальный объем ВВП сократится, то 
(*ответ*) сократится спрос на деньги для сделок и общий спрос на деньги
 вырастет спрос на деньги для сделок и общий спрос на деньги
 вырастет спрос на деньги для сделок, но сократится общий спрос на деньги
 сократится спрос на деньги для сделок, но вырастет общий спрос на деньги
Если номинальный объем ВВП составляет 5000 млрд. долл., а транзакционный спрос на деньги (спрос на деньги для сделок) составляет 1000 млрд. долл., то 
(*ответ*) в среднем каждый доллар оборачивается 1 раз в год
 в среднем каждый доллар оборачивается 3 раза в году
 необходимо увеличивать объем предложения денег
 необходимо уменьшать объем предложения денег
Если норма обязательных резервов составляла бы 100%, то величина банковского мультипликатора была бы равна 
(*ответ*) 1
 -1
 0
 100
Если норма обязательных резервов составляла бы 25%, то величина банковского мультипликатора была бы равна 
(*ответ*) 4
 1
 2
 3
Если объем реального ВВП снизился на 6%, а численность населения в том же году сократилась на 3%, то 
(*ответ*) реальный ВВП на душу населения снизился 
 номинальный ВВП не изменился 
 реальный ВВП на душу населения увеличился 
 реальный ВВП увеличился, а номинальный снизился 
 цены упали на 3%.
Если правительство ежегодно будет стремиться к сбалансированному бюджету, то такой бюджет 
(*ответ*) будет усиливать колебания в рамках экономического цикла
 будет сглаживать колебания в рамках экономического цикла
 будет стимулировать совокупный спрос
 не будет оказывать никакого влияния на объем производства и уровень занятости
Если предельная склонность к сбережению равна 0,1, это означает, что домохозяйства сберегают 10% 
(*ответ*) дополнительного дохода
 личного дохода
 располагаемого дохода
 общего дохода
Если при увеличении налогов на $25 млн., величина совокупного дохода сокращается на $100 млн., то предельная склонность к сбережению равна 
(*ответ*) 0,2
 0,1
 0,25
 0,3
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Главная мысль рассказа "Хромка" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто тебя любит, бережет и защищает, тот твой настоящий друг, твоя семья.
Вопрос: Чему учит рассказ "Хромка" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу, любить птиц и никогда не неволить их. Учит заботиться о слабых и больных, учит милосердию и состраданию.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Хромка" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ и мне было очень жаль несчастного утенка, которого чуть не съела крыса, и которого чуть не заклевали другие птицы. Но человек более милосердный, он спас несчастную птицу и это очень правильно. Милосердием человек отличается от животных.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Хромка" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Без друга сирота, а с другом семьянин.
Друг познается в несчастье.
Не великое дело - великая помощь.
С кем поведешься, от того и наберешься.
На бога уповай, а от добрых людей не отставай.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Хромка" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор часто плавал вместе с Хромкой, своей подсадной уткой, которая своим криком подманивала охотнику диких селезней.
Стоит автору скрыться за поворотом реки, а Хромка увлечется чем-нибудь в заводи, как автор подзывает ее, и уточка тут же подлетает к его лодке.
Когда у автора вывелись утята, он держал их на кухне. Но туда проникла крыса и потащила одного утенка за лапку в нору. Однако утенок застрял, его отбили, а норку заколотили. Но с тех пор утенок остался хромым.
А в мире зверей и птиц свои законы - больных не лечат, а убивают. И всякий норовил обидеть Хромку. Даже гуси клевали ее, хотя по сравнению с ними она была совсем малюткой.
И конечно Хромка поняла, что ее единственное спасение в человеке. Она стала ходить за людьми, а те не обижали и защищали ее. Автор привязался к хромоножке и полюбил ее.
И Хромке не потребовалось подрезать крылья, как другим уткам. Она не хотела улететь, ведь дом человека стал и ее домом.
Так Хромка выбилась в люди.
И теперь, куда плывет автор, туда плывет и Хромка, надо лишь позвать ее, если утка заиграется с рыбой.
Вопрос: Главные герои рассказа "Барсук и Медведь" Сладков  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Барсук. Любопытный, беспокойный, предусмотрительный.
2.    Медведь. Степенный, умный, опытный, насмешливый.
Вопрос: План пересказа рассказа "Барсук и Медведь" Сладков
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Норка и берлога
2.    Долгий сон
3.    Не пора ли вставать?
4.    Как умеет будить весна
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Барсук и Медведь" Сладков
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Спали зимой медведь и барсук.
2.    Барсук заволновался и спросил, не пора ли вставать.
3.    Медведь ответил, что вставать надо весной.
4.    Барсук беспокоился, что весна его не сможет разбудить.
5.    Медведь успокоил его.
6.    Весна талой водой их разбудит.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Барсук и Медведь" Сладков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весну никакой зверь в лесу не проспит.
Вопрос: Чему учит рассказ "Барсук и Медведь" Сладков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу, учит замечать сезонные изменения в природе, учит быть любознательным и наблюдательным. Учит не спешить, иметь терпение.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Барсук и Медведь" Сладков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот небольшой рассказ, в котором умный медведь объяснил беспокойному барсуку, что весна такое время года, которое проспать невозможно. Не захочешь - а встать придется.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Барсук и Медведь" Сладков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всякое семя знает свое время.
Всякому дню своя забота.
Поспешишь - людей насмешишь.
Весна отмыкает ключи и воды.
Пришла весна, так уж не до сна.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Барсук и Медведь" Сладков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спят рядом Медведь и Барсук. Медведь спит в своей берлоге, Барсук в норке. Спят и друг друга слышат.
Вот Барсук открыл один глаз и Медведя зовет. Спрашивает, спит ли еще косолапый. А Медведь отвечает, что спит уже пятый месяц, и надоело ему спать, бока все поотлежал.
Тогда Барсук спрашивает у Медведя, не пора ли им просыпаться, а то не ровен час, весну проспишь.
Но медведь ворчит, что рано, весна придет - сама их разбудит.
Сомневается Барсук, не знает как весна их будить станет - щекотать пятки, песни петь или стучать в норку. А ведь он, Барсук, тяжел на подъем.
Но Медведь смеется, отвечает, что весна воду под бока пустит и тогда любой вскочит. Так что спать надо, пока сухой.