nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Динамичной социальной структурой, высокой мобильностью, способностью к инновациям, критицизмом, индивидуализмом и демократической плюралистической идеологией характеризуется общество
 (*ответ*) открытое
 простое
 закрытое
 сложное
Дисфункция - совокупность наблюдаемых последствий, которые ослабляют приспособление _ к окружающей среде и ведут к нарушению ее устойчивости, стабильности (ответ дайте словами)
 (*ответ*) системы
Для описания системы межличностных отношений в малых группах Дж. Морено предложил метод
 (*ответ*) социометрия
 интервью
 эксперимент
 контент-анализ
Допускавшееся в Древнем Риме длительное внебрачное сожительство мужчины с незамужней женщиной, ограничивающее право наследования рожденных при этом детей,- это
 (*ответ*) конкубинат
 брак
 массовая коммуникация
 семья
Доход, власть, образование, престиж - это главные измерения социальной
 (*ответ*) стратификации
 дифференциация
 идентификация
 мобильность
Древнегреческий философ Аристотель понимал общество как совокупность _, взаимодействие которых регулируется определенными нормами и правилами (ответ дайте словами)
 (*ответ*) группировок
Если целью эмпирического исследования является выработка практических рекомендаций, то оно относится к _ исследованиям (ответ дайте словами)
 (*ответ*) прикладным
Если целью эмпирического исследования является построение теории, то оно относится к _ исследованиям (ответ дайте словами)
 (*ответ*) фундаментальным
Задача социологии, по _ , - изучение массовых типичных явлений, социальных фактов, раскрывающих действие всеобщих законов эволюции, процессов, совершающихся независимо от воли отдельных личностей, их индивидуальных свойств и субъективных намерений (назовите фамилию)
 (*ответ*) Спенсеру
Задачей социологии, по мнению _, является изучение законов подражания, благодаря которым общество, с одной стороны, поддерживает свое существование в качестве целостности, с другой, развивается по мере того, как в различных областях социальной действительности возникают и распространяются изобретения (назовите фамилию)
 (*ответ*) Тарда
Задачу поиска средства для достижения определенных практических целей, путей и способов использования познанных теоретической социологией устойчивых взаимозависимостей (закономерностей) ставит социология
 (*ответ*) прикладная
 фундаментальная
 локальная
 глобальная
Закон "контракции" (сжатия) семьи от обширного круга родственников ко все более узкой группе вплоть до так называемой "супружеской семьи" сформулировал
 (*ответ*) Эмиль Дюркгейм
 Фридрих Энгельс
 Карл Маркс
 Джон Мак-Леннон
Закрепленные в юридических нормах взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей друг к другу регламентируют отношения
 (*ответ*) правовые
 социальные
 межличностные
 экономические
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Почему Одиссей остался на острове и ждал циклопа? Ведь в этом не было особой нужды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одиссей остался на острове и ждал циклопа, надеясь на богатый подарок, который по обычаю преподносили путешественникам, чтобы не разгневать богов.

Во-первых, он с товарищами ждал не на острове, а хижине одного из жителей этого острова - киклопа, циклопа Полифема, сына бога Посейдона, но об этом Одиссей не знал еще.
Странно, но, видимо, из жадности, думал, что хозяин пещеры что-нибудь подарит гостям.
Не тут-то было. Одноглазый Полифем не только не проявил гостеприимства, но и съел двух товарищей Одиссея, завалил вход камнем, чтобы расправиться и с остальными. Тут царю Итаки пришлось потрудиться и придумать достойный выход из опасного положения, ведь товарищи звали его уйти из пещеры до прихода хозяина. Одиссей подверг опасности и большой всех своих спутников.
Но недаром его прозвали хитроумным.
Как он и его спутники выбрались, всем известно.
Но все-таки Одиссей не смог удержаться от хвастливого выкрика и назвался собственным именем, о чем в дальнейшем пожалеет опять-так и он, и его друзья. Потому что лишенный единственного глаза и обманутый Полифем попросил своего отца Посейдона наказать обидчика, тут -то и кстати пришлось открывшееся самим героем имя. Нужно было бы остаться с прежним именем - Никто, но это не в характере царя Итаки. За что и получили он и его спутники следующие приключения и опасности, а возвращение домой все оттягивалось.
Вопрос: Каким предстал циклоп Полифем перед Одиссеем и его спутниками? Найдите эпитеты и сравнения, характеризующие его
Категория: школьный раздел
Ответы:
Циклоп Полифем предстал перед Одиссеем и его спутниками огромным великаном. Его характеризуют такие эпитеты и сравнения: «Был нелюдим он, свиреп, никакого не ведал закона; // Видом и ростом чудовищным в страх приводя, он несходен // Был с человеком, вкушающим хлеб, и казался лесистой, // Дикой вершиной горы, над другими воздвигшейся грозно».

Облик циклопа Полифема в описании Гомера устрашает. Он кажется Одиссею и его товарищам великаном, и выглядел "чудовищным чудом". Гомер использует для описания внешности Полифема слова Великанский и Поросшая лесом вершина горы.
Когда Полифем вернулся в пещеру он нес на спине огромный лес дров и с шумом уронил их на пол. Одиссей и его спутники были перепуганы циклопом и его силой - огромный камень тот легко поднял и закрыл им вход в пещеру. Герои сбились в кучу у стены пещеры, хотя Одиссей довольно храбро ответил циклопу на вопрос, кто они такие и не разбойники ли они.
Вот как описывает свою встречу с циклопом сам Одиссей:
Вопрос: Как встретил циклоп гостей? Какое впечатление произвёл? Прочитайте соответствующие строки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Циклоп встретил гостей грубо, спросил, откуда они взялись. Голос его произвёл страшное впечатление на путников: «...у каждого замерло милое сердце: // Голос гремящий и образ чудовища в трепет привёл нас»
Вопрос: Гомер называет Одиссея «хитроумным», «многострадальным», «постоянным в бедах», «богоравным». Как Одиссей оправдывает это в эпизоде с циклопом Полифемом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одиссей оправдывает определения, которыми описывает Гомер своего героя. Одиссей хитрит в первой беседе с Полифемом, говоря, что корабль разбит и только им удалось спастись. Затем Одиссей придумывает себе имя Никто, и эта выдумка спасает героев от пришедших на помощь Полифему циклопов. Именно Одиссей придумывает напоить циклопа вином, вытесать кол из дубины Полифема и воткнуть спящему в глаз. Потом он привязывает людей под брюхами баранов, а сам вцепляется в руно самому большому барану. Таким образом товарищи спасаются от циклопа.
Вопрос: Каким предстаёт Одиссей в этом повествовании? Какие его качества особенно подчёркиваются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одиссей предстаёт перед нами храбрым, умным, осмотрительным. Особенно подчёркивается его хитрость.
Вопрос: Что общего у Одиссея с Гераклом и чем эти герои отличаются друг от друга?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одиссей и Геракл — герои, но Геракл действует в основном силой, а Одиссей — хитростью.
Вопрос: Каково отношение автора к своему герою?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор относится к своёму герою с любовью и сочувствием
Вопрос: Обратите внимание на некоторые повторы, которые встречаются в тексте поэмы, например: «С трепетом сердца мы ждали явленья божественной Эос: Вышла из мрака младая с перстами пурпурными Эос». Найдите другие примеры повторов и постарайтесь объяснить их роль
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повторения:
«Люди мои собралися и, севши на лавках у вёсел,
Разом могучими вёслами вспенили тёмные воды...»
«Сел он и маток доить принялся надлежащим порядком,
Коз и овец; подоив же, под каждую матку её он
Клал сосуна».
Повторения отмечают действия, которые повторяются периодически: наступление утра, отплытие корабля, доение животных.
Вопрос: Мифом или легендой можно назвать рассказ о приключениях Одиссея?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ о приключениях имеет скорее легендарный характер, чем мифологический.
Вопрос: Подготовьте устный рассказ по одной из иллюстраций к эпизоду «Одиссей у циклопа Полифема». Обратите особое внимание на внутреннее напряжение героев, их чувства и переживания
Категория: школьный раздел
Ответы:
На последней иллюстрации изображён последний эпизод отрывка, когда, услышав речь Одиссея, Полифем хватает кусок скалы и кидает его в сторону корабля. Огромный циклоп на фоне мрачных скал поднимает глыбу, чтобы швырнуть её в корабль. На фоне грубой громады скал и огромного тела циклопа Одиссей на корабле выглядит особенно маленьким и хрупким. В то же время он с бесстрашием обращается к чудовищу.
Вопрос: Заложили основы современной демографии, выработали методы количественного исследования социальных закономерностей социальные мыслители
 (*ответ*) английские
 немецкие
 французские
 русские
Идентифицируемый слой в рамках иерархической системы социальной стратификации называется социальной _(ответ дайте словами)
 (*ответ*) стратой
Идея материалистического понимания истории является главным в учении
 (*ответ*) Карла Маркса
 Толкотта Парсонса
 Фердинанда Тенниса
 Герберта Спенсера
Идея эволюционизма проникает в социологию после выхода в свет работ
 (*ответ*) Чарльза Дарвина
 Карла Маркса
 Адама Смита
 Роберта Мальтуса
Из того, что решающим фактором социальных изменений является экономическое развитие, точнее - диалектика взаимодействия производительных сил и производственных отношений, исходят _ теории
 (*ответ*) социально-экономические
 социокультурные
 индустриально-технологические
 когнитивные
Из того, что способ производства (производительные силы и производственные отношения), а вслед за ним и обмен продуктов, составляют основу всякого общественного строя, исходит _ понимание истории (ответ дайте словами)
 (*ответ*) материалистическое
Известны три основные модели стратификационных систем
 (*ответ*) западная
 (*ответ*) восточная
 (*ответ*) смешанная
 китайская
 африканская
Известный вклад в развитие эмпирической социологии внесли американские ученые, прежде всего
 (*ответ*) Лестер Уорд
 (*ответ*) Альбион Смолл
 (*ответ*) Франклин Гиддингс
 Фердинанд Теннис
 Джордж Герберт Мид
Изменения в структуре семьи (полигамная, моногамная, многодетная, малодетная), в структуре любой другой общности - малой группы, профессиональной, территориальной, класса, нации, общества в целом, изменения в структурах власти, в структурах социокультурных ценностей, - это вид социальных изменений « _ « изменения
 (*ответ*) структурные
 мотивационные социальные
 функциональные социальные
 профессиональные социальные
Изменения, происходящие в социально-культурной сфере - в мировоззрениях, религиях, системах ценностей, менталитете социальных групп, обществ и целых эпох - ставят во главу угла _ теории
 (*ответ*) социокультурные
 когнитивные
 социально-экономические
 индустриально-технологические
Изменения, происходящие в сфере социальных взаимодействий и взаимоотношений различных общностей (отношения солидарности, напряженности, конфликта, равноправия и подчиненности, которые постоянно находятся в процессе изменений), - это вид социальных изменений « _ « изменения
 (*ответ*) профессиональные социальные
 структурные
 мотивационные социальные
 функциональные социальные
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Какие кинофильмы, телефильмы, мультфильмы на тему поэмы Гомера «Одиссея» вам известны? Какие из них произвели на вас впечатление?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большое впечатление на меня произвёл фильм А. Михалкова-Кончаловского «Одиссея»
Вопрос: Вам необходимо прочитать роман "Дон Кихот" целиком и подумать над тем, почему перед смертью Сервантеса о нём говорили, что умирает последний рыцарь и совесть Испании
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сам Сервантес во многом напоминал своего героя: он тоже происходил из обедневшего дворянского рода, его сердце было так же открыто миру, как сердце Дон Кихота, в нем не было зависти, недобрых чувств и мыслей. Лишь спустя долгие годы лишений и мытарств он увидел подлинную Испанию, со всеми её проблемами и недостатками. Именно такую Испанию он изобразил в своём романе, чтобы постараться хоть как-то её очистить, облагородить, чтобы её жители, прочитав «Дон Кихота», захотели измениться в лучшую сторону.
Вопрос: О чём этот роман? Кто его главный герой и что в его поступках так восхищает читателей (бескорыстие, доброта, сострадание и т. д.)?
Как особый склад души героя помогает разглядеть красоту окружающего мира?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Дон Кихот» — это одновременно пародия на рыцарский роман и правдивое описание испанской жизни XVII века. Этот роман рассказывает о курьёзных приключениях разорившегося дворянина Алонсо Кихана, который, начитавшись рыцарских романов, вообразил себя защитником униженных и обездоленных — благородным рыцарем. Книжный мир рыцарских романов сливается для главного героя с миром реальным, жестокость и несправедливость которого он не может понять. В странных, нелепых поступках Дон Кихота проявляется гораздо больше человечности, гуманности и благородства, чем в поступках казалось бы «несумасшедших» героев романа.

Я прочитала роман Мигеля Сервантеса «Дон Кихот». В нём говорится про бедного жителя Дон Кихота, который любил читать романы про рыцарей. Он мечтал совершить много подвигов, но не знал обычной жизни. Дон Кихот действует как герой из прочитанных им книг, дрался с ветреными мельницами, которые принимал за великанов,   крушил стадо баранов, бился с винными мехами и совершал другие нелепые поступки, всем казалось, что рыцарь сошел с ума. Дон Кихот был очень добрым, стремился всем помочь, он хотел сделать мир лучше, и совершал «подвиги» которые никому не нужны. Он был борцом за идею и это привлекает в нем читателя.
Вопрос: Расскажите о злоключениях рыцаря. Каким он предстаёт в различных ситуациях и какими оказываются люди, с которыми он встречается в пути?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вот только некоторые из приключений Дон Кихота.
а)    Посвящение в рыцари на постоялом дворе. Здесь Дон Кихот предстаёт перед нами наивным человеком, совершенно не заботящимся о деньгах, думающим о более высоких материях. А вот хозяин постоялого двора никогда не забывает про деньги, хоть и отпускает Дон Кихота без платы за постой.
б)    Спасение мальчишки-пастуха. По дороге домой Дон Кихот увидел, как один селянин колотит мальчика-пастуха. Наш рыцарь проявил благородство и вступился за пастушка, а селянин, хоть и обещал не обижать мальчика, избил его до полусмерти.
в)    Дон Кихот пожалел и освободил каторжников, а те «в благодарность» побили его камнями. А один из них (Хинес де Пасамонте) даже отобрал у Санчо осла. Надо отметить, что Дон Кихот и здесь проявил щедрость и благородство, пообещав отдать Санчо трёх из пяти ослов, которые были у него в имении.
г)    Встречаются Дон Кихоту и хорошие люди: как правило, это молодые влюблённые (Карденьо. Доротея, Лу- синда. Клара, Луис, Китерия, Басильо), которые борются за свою любовь.
д)    Встретившиеся Дон Кихоту и Санчо герцог и герцогиня решают позабавить себя, издеваясь над наивным «рыцарем» и его «оруженосцем» (Санчо должен огреть себя по ягодицам три тысячи три раза, чтобы расколдовать Дуль- синею; потом Санчо отправляют «править островом», где над ним тоже издеваются: не дают есть, изображают нашествие врагов и т.д.).
Вопрос: Итак, перед вами баллада Шиллера "Перчатка". Мы предлагаем вам прочитать и сравнить два перевода, сделанные В. Жуковским и М. Лермонтовым. Какой из переводов легче читается? В каком из них ярче раскрыты характеры героев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из двух переводов баллады Шиллера «Перчатка» легче читается перевод В. А. Жуковского, но зато в переводе М. Ю. Лермонтова ярче выражена мысль игры жизнью человека (И к рыцарю вдруг своему обратись, / Куни- гунда сказала, лукаво смеясь: / "Рыцарь, пытать я сердца люблю. / Если сильна так любовь у вас, / Как вы твердите мне каждый час, / То подымите перчатку мою!") и более резко и выразительно прозвучал ответ рыцаря ("Благодарности вашей не надобно мне!").
Вопрос: Чего хотела красавица? Почему так оскорблён ею рыцарь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
капризная красавица хотела, чтобы влюбленный в нее рыцарь Делорж принес ей перчатку, которую она специально бросила на арену к диким хищникам. Рыцарь выполнил этот каприз, но не потому что того требовала его любовь, а потому что он был очень мужественным человеком и понял, что красавица, способные на столь низкие поступки, не достойна его любви. Ради забавы она готова была обречь на смерть человека, который ее любил.

Из двух переводов баллады Шиллера «Перчатка» легче читается перевод В. А. Жуковского, но зато в переводе М. Ю. Лермонтова ярче выражена мысль игры жизнью человека (И к рыцарю вдруг своему обратись, / Куни- гунда сказала, лукаво смеясь: / "Рыцарь, пытать я сердца люблю. / Если сильна так любовь у вас, / Как вы твердите мне каждый час, / То подымите перчатку мою!") и более резко и выразительно прозвучал ответ рыцаря ("Благодарности вашей не надобно мне!").

Красавица хотела чтобы рыцарь принёс ей перчатку, которую она специально бросила на арену к диким животным
Вопрос: Чего хотела красавица? Почему так оскорблён ею рыцарь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
капризная красавица хотела, чтобы влюбленный в нее рыцарь Делорж принес ей перчатку, которую она специально бросила на арену к диким хищникам. Рыцарь выполнил этот каприз, но не потому что того требовала его любовь, а потому что он был очень мужественным человеком и понял, что красавица, способные на столь низкие поступки, не достойна его любви. Ради забавы она готова была обречь на смерть человека, который ее любил.

Красавица хотела «приручить» рыцаря, чтобы он. как собачка, выполнял все её поручения. Рыцарь же готов выполнить для неё всё, но в этой её последней просьбе он обнаружил, что он для этой дамы ничего не значит, она увлечена лишь собственными играми и совершенно не думает об опасности, угрожающей ему.
Вопрос: Как видим, по-разному определялся жанр этого произведения. Как бы вы назвали «Перчатку» — балладой, повестью, рассказом? Повторите определения этих жанров по словарю литературоведческих терминов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Баллада — стихотворный рассказ на легендарную или историческую тему.
Повесть — один из видов эпических произведений.
Рассказ — небольшое эпическое произведение, повествующее об одном или нескольких событиях в жизни человека.
По-моему, «Перчатке» Шиллера все-таки больше всего подходит определение баллады.
Вопрос: Почему именно так названа новелла, ведь в ней рассказывается и о других героях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новелла названа по имени Маттео Фальконе, потому что самое главное в ней — характер и жизненные принципы именно этого героя
Вопрос: Чем интересна земля маки? Что сразу может насторожить читателя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Маки — родина корсиканских пастухов и всех, кто не в ладах с правосудием». Корсиканские земледельцы, чтобы удобрить свою землю, просто сжигают часть леса, после сбора урожая оставляют солому, а на следующую весну корни сожжённых деревьев пускают частые побеги.
Через несколько лет эти побеги достигают порядочной высоты — вот эта-то густая поросль и называется «маки».
Читатель настораживается с самого начала новеллы, когда читает такую фразу: «Если вы убили человека, бегите в маки Порто-Веккьо, и вы проживёте там в безопасности, имея при себе доброе ружьё, порох и пули...»
Вопрос: Изучением локальных, простых, доиндустриальных культур и обществ для определения происхождения и процессов развития человеческого рода и человеческой культуры занимается
 (*ответ*) социальная антропология
 социология
 политология
 история
Имеет целью определение структуры, формы и характера изучаемого явления или процесса и охватывает довольно большие совокупности людей, неоднородные по своим характеристикам (коллектив предприятия, население района, города, региона и т.п.), исследование
 (*ответ*) описательное
 разведывательное
 синтетическое
 аналитическое
Индивид становится личностью в процессе освоения _ функций и развития самосознания (ответ дайте словами)
 (*ответ*) социальных
Индустриальная социология - прикладная отрасль социальных наук в США, изучающая _ отношения людей на промышленном предприятии и разрабатывающая практические рекомендации по повышению эффективности производства (ответ дайте словами)
 (*ответ*) трудовые
Институализированный социальный механизм прекращения брачных отношений, предоставляющий бывшим супругам возможность повторно вступить в брак, называют
 (*ответ*) разводом
 конкубинатом
 брачной церемонией
 массовой коммуникацией
Интегральная категория, помогающая изучать в целом институциональные и групповые характеристики семьи, проследить взаимосвязь разных сторон жизни, а также соотношение одного и того же вида деятельности у разных членов семьи, - это: _ семьи
 (*ответ*) образ жизни
 социальный институт
 функция
 структура
Интегральная характеристика, отражающая качество брачно-семейных отношений, - это
 (*ответ*) успешность брачно-семейных отношений
 структура семьи
 функция семьи
 образ жизни семьи
Интервью - метод сбора социологической информации, заключающийся в том, что специально обученный интервьюер, как правило, в непосредственном контакте с _ устно задает вопросы, предусмотренные программой исследования (ответ дайте словами)
 (*ответ*) респондентом
Использование и рациональное распределение трудовых ресурсов с учетом их этнической принадлежности является одной из основных тем исследования _(ответ дайте словами)
 (*ответ*) этносоциологии
Исследование, имеющее своей целью преимущественно развитие научных теорий или основополагающих принципов, а не непосредственно каких-либо конкретных проблем, называется _ (ответ дайте словами)
 (*ответ*) фундаментальным
Исследование, направленное на решение каких-либо практических задач, называется _ (ответ дайте словами)
 (*ответ*) прикладным
Исследование, ориентированное на сбор и анализ данных с использованием методов, методик и техники социологического исследования, называется _ (ответ дайте словами)
 (*ответ*) эмпирическим
Исследования, ориентированные на получение выводов, основанных на сравнении социальных явлений и процессов во времени (панельные, когортные, трендовые) или по регионам (территориальные), называются _ (ответ дайте словами)
 (*ответ*) сравнительными
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Какие качества характера Маттео Фальконе принесли ему необыкновенную известность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маттео Фальконе прославила его необычайная меткость, а также верность древним неписаным законам местности маки. «Его считали таким же хорошим другом, как и опасным врагом; впрочем, услужливый для друзей и щедрый к бедным, он жил в мире со всеми в округе Порто-Веккьо. Но о нём рассказывали, что в Корте, откуда он взяч себе жену, он жестоко расправился с соперником, который слыл за человека опасного как на войне, так и в любви...»
Вопрос: Как вёл себя Фортунато с бандитом и с полицейскими? Как отнёсся Маттео к поступку сына? Что его особенно возмутило и почему он произнёс: «Мой ли это ребёнок?»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фортунато не боится ни бандита, ни полицейского, держится с ними вполне независимо и свободно: он уверен в том, что сына Маттео Фальконе никто не тронет. Проблема мальчика в другом. Он спрятал бандита и пообещал ему: «Не бойся ничего». А сам предал его за серебряные часы.
Маттео крайне болезненно отнёсся к поступку своего сына: для него, человека, верного корсиканским традициям (в частности, обычая гостеприимства), Фортунато — подлый корыстолюбивый предатель. Он даже спрашивает Джузеппу: «Мой ли это ребёнок?», потому что не верит, что у него, хранителя этих традиций и обычаев, человека чести, может быть такой сын.
Вопрос: Чем заканчивается новелла Маттео Фальконе? Как бы вы оценили характеры и поступки героев этой новеллы? Сочетается ли романтика, окружающая Маттео Фальконе, с уродливостью сознания, порождённого окружающей дикостью? Свой ответ подтвердите примерами из прочитанной вами новеллы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
новелла Мериме "Маттео Фалькони" заканчивается страшной картиной - отец убивает своего сына. Отец показан в новелле как человек жестокий и вместе с тем уважаемый, потому что он всегда держал свое слово. Его сын, еще совсем молодой юноша, оказался не таким. Он не считал свое слово и честь самыми важными в этой жизни и любил деньги. Поэтому он сперва выпросил у бандита монету, а потом легко предал его, когда сержант дал ему часы.

Новелла заканчивает тем, что Маттео убивает своего единственного сына Фортунато.
Маттео. Истинный житель местности маки, хранитель традиций этой территории. Ради сохранения своего честного (с точки зрения местных понятий) имени готов убить даже своего несмышлёного сына.
Фортунато. Десятилетний мальчик, подающий большие надежды на право продолжения дела (а заодно и традиций) Маттео Фальконе, но оступившийся один раз. Кто знает, ошибка эта по малолетству или проявление истинного характера мальчика (корыстолюбие, предательство)...
Теодоро Гамба. Полицейский, выполняющий свою обязанность — ловить преступников — любыми средствами. Поэтому Джаннетто на него не в обиде: такая работа.
Джузеппа. Жена, женщина, которую не очень-то уважают в корсиканских семействах. Хозяйственна, послушна мужу, набожна. Искренне жалеет сына, но защитить его от мужа никак не может.

Новелла "Маттео Фальконе" Проспера Мериме заканчивается трагически. Главный герой Маттео Фальконе убивает своего сына, за то, что тот опорочил его честь, сперва пообещав беглому преступнику защиту, а потом позарившись на часы выдав его солдатам.
Вопрос: Чем интересен и чем необычен французский писатель Сент-Экзюпери? Что было самым главным в книгах этого писателя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Антуан де Сент-Экзюпери всю свою сознательную жизнь сочетал сразу две профессии: лётчика и писателя. Профессия пилота накладывала определённый отпечаток на литературное творчество Сент-Экзюпери. И это касается не только тематики его произведений, но и «того особого, отстранённого от обыденности ощущения окружающего мира, которое может испытать только человек, половину жизни проводящий в небе». (Из учебника)
Книги Антуана де Сент-Экзюпери соединяют в себе документальный репортаж с философскими размышлениями о человеке, с психологическим анализом его поступков, с поэтическими пейзажными зарисовками. Произведения этого автора наполнены раздумьями о современном мире: о неповторимости и хрупкости красоты, о беспредельных духовных возможностях человека, о необходимости объединения людей на основе любви, взаимопонимания и уважения, об ответственности каждого человека за свои поступки.
Вопрос: Вы прочитали сказку Сент-Экзюпери "Маленький принц". О ком и о чём эта сказка? Кто её герои? Расскажите о каждом из них
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этой сказке рассказывается о встрече двух её персонажей — рассказчика и Маленького принца, об их жизни до этой встречи, их взаимоотношениях с другими людьми и не только с людьми (с розой, например).
Рассказчик — уже взрослый мужчина, лётчик, потерпевший аварию над Сахарой. Когда-то он тоже был маленьким мальчиком и чувствовал этот мир так же тонко, как сейчас это делает Маленький принц, но взрослые не понимали его порывов, не поддержали его творческих начинаний, и он уже перестал надеяться на то, что когда- нибудь он встретит человека, который его поймёт. Он стал обычным взрослым с обычными для взрослых интересами и проблемами. Но тут, в пустыне, он встретил Маленького принца — ив нём проснулись те самые его детские чувства, чистота, тонкость восприятия.
Маленький принц — житель одной маленькой планеты. Его образ — эго сосредоточение всего лучшего в человеке, особенно отчетливо проявляющегося в душе ребёнка. Он чист, наивен, любознателен, отзывчив.
Писатель рассказывает нам всего о двух героях (рассказчике и Маленьком принце), но мы чувствуем, что эта сказка далеко не так проста, как кажется: если вглядеться в неё повнимательнее, то мы понимаем, что эта сказка — вообще о мире и людях, его населяющих, об их взаимоотношениях, чувствах, поступках.
Вопрос: Что в этом произведении сказочного и что реального?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом произведении сказочна фигура Маленького принца и всё, что с ним связано: его появление, его рассказ о маленькой планете и о говорящей розе. Реальную же сторону повествования представляет рассказчик, а также рассуждения о человеческих взаимоотношениях (даже если они скрываются под видом отношений Маленького принца и розы).
Вопрос: О чём узнаёт Маленький принц и мы вместе с ним?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленький принц (а вместе с ним и мы) во время своего путешествия узнаёт, что гораздо важнее наслаждаться красотой природы, нежели заниматься бессмысленным делом и твердить, что ты человек серьёзный; что не все существа «с шипами» злые, просто они пытаются так защититься от тех, кто пытается на них нападать; что если кого-нибудь любишь, то ты уже счастлив от одного осознания того, что это существо есть на свете; что нужно следить за порядком «на своей планете».
Вопрос: Вспомните, в каких произведениях, прочитанных вами в 5 классе, героями были дети
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вы познакомились с героями-ровесни-ками в отрывке из романа «Война и мир» JI. Н. Толстого — «Петя Ростов», в повести «Приключения Тома Сойера» Марка Твена, в повести-сказке «Аня в Стране чудес» В. В. Набокова, в рассказе «Васютки-но озеро» В. П. Астафьева.
Вопрос: Проверьте своих одноклассников. Расскажите эпизод из известного произведения от лица ге-роя-ребенка. В классе должны определить автора и название произведения, а также имя героя
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы предлагаем вам познакомиться с ответами ваших ровесников.
«Я летела вниз и вниз. Рядом были стены колодца. Я очень удивилась тому, как легко и быстро лечу. Но мне хотелось скорее оказаться на твердой почве».
«Передо мной было большое озеро. По нему плавали утки. Они почему-то меня совсем не боялись. Я выстрелил, и две из них упали на воду».
Итак, кто рассказчик? В первом отрывке мы встретились с Аней из повести-сказки В. В. Набокова, она летит между стенками волшебного колодца. Во втором — Васютка стоит рядом с озером, которое потом назовут его именем (В. П. Астафьев «Васюткино озеро»).
Вопрос: Чувства и переживания какого из юных героев вам были понятны и даже близки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Как-то летом я заблудился в лесу, поэтому мне понятны переживания Васют-ки. Я тоже не струсил».
«Когда я читал о Пете Ростове, то словно был сам в партизанском отряде и испытал те же чувства, которые переполняли героя».
«Мне очень нравится Аня. Она такая смелая, добрая и любознательная. Я ее понимаю».
Вопрос: Исторически изменяющаяся форма отношений между женщиной и мужчиной, посредством которой общество упорядочивает и санкционирует их половую жизнь, устанавливает их супружеские и родительские права и обязанности,- это
 (*ответ*) брак
 семья
 конкубинат
 массовая коммуникация
Исторически сложившаяся группа человечества, характеризующаяся общими наследственными признаками, обусловленными единством происхождения и областью расселения, - это
 (*ответ*) раса
 народность
 национальность
 нация
К методам анализа собранной информации можно отнести
 (*ответ*) классификацию
 (*ответ*) типологизацию
 наблюдение
 изучение документов
К общенаучным относятся такие методы, как
 (*ответ*) сравнительно-исторический
 (*ответ*) структурно-функциональный
 биографический
 опрос
К общенаучным относятся такие методы, как
 (*ответ*) критическо-диалектический
 (*ответ*) генетический
 опрос
 метод социометрии
К основным методам сбора первичной социологической информации можно отнести
 (*ответ*) изучение документов
 (*ответ*) наблюдение
 типологизацию
 классификацию
К социальному механицизму относятся концепции, которые под влиянием классической механики и физики вообще стремились свести закономерности функционирования и развития общества к _ закономерностям (ответ дайте словами)
 (*ответ*) механическим
К частно-научным методам социологии можно отнести
 (*ответ*) биографический
 (*ответ*) метод социометрии
 структурно-функциональный
 генетический
К. Поппер различает два типа обществ, в основе различий между которыми лежит ряд факторов, и прежде всего отношение социального контроля и свободы индивида, – это
 (*ответ*) закрытые
 (*ответ*) открытые
 простые
 сложные
К.Маркс и Ф.Энгельс исследовали историю становления и развития основных общественных формаций: первобытно-общинной, _ и феодальной (ответ дайте словами)
 (*ответ*) рабовладельческой
Как и многие другие науки, социология развивалась в двух основных направлениях
 (*ответ*) фундаментальном
 (*ответ*) прикладном
 глобальном
 локальном
Как общетеоретическая и методологическая основа социологии выступает
 (*ответ*) социальная философия
 социальная антропология
 социальная психология
 политология
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Каким, на ваш взгляд, мог быть ваш ровесник, живший в эпоху создания мифов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вот как ответил на этот вопрос один ученик.
«Наш ровесник, который жил в эпоху создания мифов, то есть очень давно, когда жизнь человека была короткой, был более взрослым и мир вокруг оценивал по своим наблюдениям и по тем представлениям, которые были у людей, окружающих его. Силы природы, животные и растения представлялись ему одушевленными существами. Он, конечно, верил в героев и события, о которых рассказывали взрослые. Эти истории и были впоследствии названы мифами».
Вопрос: Как вы думаете, можно ли фольклорные произведения разделить на детские и взрослые? Ответ аргументируйте
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведения фольклора всегда любили и взрослые и дети. Однако часть этих произведений создана специально для детей. Это сказки, загадки, считалки, скороговорки. Взрослые знакомили с ними детей, да и дети узнавали их друг от друга. Но были произведения, которые знали и любили и взрослые и дети. Это пословицы и поговорки, песни, частушки, анекдоты. И дети и взрослые использовали эти произведения, потому что они помогали им в их трудовой жизни, в развлечениях и, конечно, в игре.

Мы думаем, вы без труда приведете примеры использования фольклорных произведений в различных жизненных ситуациях.
Вопрос: Представьте себя персонажем одного из произведений, прочитанных в прошлом году. Опишите свои действия и взаимоотношения с другими героями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Некоторые ваши одноклассники представили себя рядом с Васюткой, чтобы тому не было так страшно блуждать в тайге. Другие захотели заставить самого Тома Сойера красить забор.

Одна ученица представила себя снежинкой из стихотворения К. Д. Бальмонта. Вот ее рассказ: «Я веселая, белоснежная, и вокруг меня вьются другие снежинки. Мы все разные, но все же похожи друг на друга. Мы весело танцуем, и в этом танце все такие ловкие и смелые».
Вопрос: Проведите в классе конкурс-викторину. Подготовьте вопросы, связанные с поэтическими текстами (ритм, рифма, стихотворные размеры).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для викторины можно использовать и те стихотворения, которые вы уже читали и заучили наизусть, и те, которые сами нашли в самостоятельно прочитанных книжках.

Викторина — один из видов литературных игр. Она помогает проверить свои знания и память. Не всякий вопрос можно включить в викторину — в нее может войти только такой, на который участники игры не сразу смогут найти ответ. В нее не нужно включать и те вопросы, которые пока не по силам ее участникам. В той викторине, которую вам предложили подготовить, нужно использовать только поэтические тексты
Вопрос: В летние каникулы вы, несомненно, прочитали не одну интересную книгу. Поделитесь своими впечатлениями со школьными товарищами
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вам предлагается рассказать об интересной прочитанной летом книге. Это стоит делать, если очень понравилась какая-то книга и действительно возникло желание поделиться с одноклассниками своими впечатлениями. В таком случае хорошо бы рассказать об авторе книги, о тех событиях, которые она описывает, о ее героях, о том, что вам удалось извлечь для себя из прочитанного произведения, чем оно было интересно и почему запомнилось. Часто ученики рассказывают о тех книгах, которые им посоветовали прочесть летом.

Вот несколько предварительных записей учеников перед рассказом в классе.

«Я люблю читать книги о путешествиях и летом прочел много таких книг. Мне очень понравился «Таинственный остров» Ж. Верна. Герои этой книги — смелые люди. Даже Герберт старается не уступать взрослым. Это мне особенно понравилось. Они так недолго жили на своем таинственном острове, но так много успели сделать и сумели спастись от стихийного бедствия. Хорошо, что мы будем говорить о романе на уроках. Я хочу рассказать о героях, какими они были изобретательными и отважными людьми».

«Я прочла очень интересную книгу Ф. Бернетт «Маленький лорд Фаунтле-рой». Герой этой книги — очень честный и добрый мальчик. Беды, которые пережила семья, его не сломили. Я с удовольствием расскажу классу хотя бы об одном его приключении».

«Я прочла книгу о Чике Ф. Искандера и теперь мне известны не только те события, о которых рассказано в учебнике, но и другие приключения этого мальчика. Думаю, что мне удастся рассказать о них, когда станем читать рассказ «Чик и Пушкин» на уроке».

Во всех этих записях есть один недостаток: ничего не говорится об авторе произведения. Попробуйте так подготовить свой рассказ, чтобы в нем присутствовали сведения об авторе произведения.
Вопрос: Попробуйте оценить себя как читателя. Как это сделать? Это делалось многими людьми бесчисленное количество раз. Припомните, что вы читали за последний месяц. Решите, что осталось в вашей памяти после этого чтения. И затем оцените себя как серьезного или поверхностного читателя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наверное, вы сами знаете, какой вы читатель — хороший или плохой, вдумчивый или поверхностный. И все-таки проанализировать свой читательский вкус очень полезно. Попробуйте в течение нескольких месяцев записывать названия прочитанных книг. Поверьте, вы придете к интересным выводам.
Вопрос: Прочтите список действующих лиц пролога. Каких героев пролога вы встречали в произведениях фольклора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В списке действующих лиц пролога семь имен. В произведениях фольклора, особенно в сказках, вы встречали многих главных героев этой весенней сказки. Наиболее часто — Деда Мороза. Но в них есть и Весна-Красна, и Леший. Птицы, которые здесь названы, в фольклоре редко бывают свитой Весны. Они чаще бывают самостоятельными участниками сказок, песен.
Вопрос: Опишите царство берендеев. Чем его описание, которое есть в ремарках пьесы, отличается от описаний в сказках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказочное царство Берендея описано так, как каждый из нас рассказал бы о реально существующем месте. Это описание создано для того, чтобы художники сумели изобразить царство на сцене. Оно отличается от места событий, которое описывает любая сказка, тем, что в нем дано подробное описание декорации, на фоне которой будут происходить события.

Припомним первую ремарку.

«Начало весны. Полночь. Красная горка, покрытая снегом. Направо кусты и редкий безлистный березник; налево сплошной частый лес больших сосен и елей с сучьями, повисшими от тяжести снега; в глубине, под горой, река; полыньи и проруби обсажены ельником. За рекой Берендеев посад, столица царя Берендея: дворцы, дома, избы — все деревянные, с причудливой раскрашенной резьбой; в окнах огни. Полная луна серебрит всю открытую местность. Вдали кричат петухи». Это описание рассказывает о том, как должна выглядеть декорация пролога к пьесе «Снегурочка».

Справка. Декорация — оформление сцены пьесы, съемочной площадки, которая создает зримый облик того, где происходят события.

Ремарка (в пьесе) — указания автора в тексте пьесы для читателя, актера и постановщика.
Вопрос: Почему уже в первой ремарке говорится о местах, где будут происходить пролог и все четыре действия сказки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
То, что все события будут происходить в крохотном царстве Берендея, которое можно окинуть одним взглядом, мы узнаем, прочитав всю пьесу. Однако уже первая ремарка показывает место событий. Это описание убеждает нас в том, что А. Н. Островский хотел, чтобы зрители сразу же увидели все сказочное царство берендеев.
Вопрос: Можно ли считать события, происходящие в прологе, завязкой сказки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многие считают, что завязка пьесы — решение Бобыля и Бобылихи взять к себе Снегурочку. Есть другое мнение: завязка — решение Снегурочки выйти из леса и пойти к людям. Вам стоит подумать над своим решением.
Вопрос: Категория, которая характеризует динамику изменений семьи от ее формирования до распада, - это
 (*ответ*) этапы жизненного цикла семьи
 структура семьи
 образ жизни семьи
 функция семьи
Ключевое понятие ролевой теории - "социальная роль" - было разработано в начале XX в. в работах
 (*ответ*) Э. Дюркгейма
 (*ответ*) М. Вебера
 Г. Спенсера
 Г. Зиммеля
Конкретно-хронологический ход событий во всей их индивидуальности, неповторимости выявляет наука _(ответ дайте словами)
 (*ответ*) история
Контент-анализ представляет собой формализованный _ исследования содержания устойчиво повторяющихся смысловых единиц текста (названий, понятий, имен, суждений и т.д.) (ответ дайте словами)
 (*ответ*) метод
Конфликтологический подход к изучению общества был сформирован на основе произведений
 (*ответ*) К. Маркса
 Дж. Девиса
 Г. Зиммеля
 Огюста Конта
Критерием социальной активности выступают _ деятельности (ответ дайте словами)
 (*ответ*) результаты
Крупнейшие страны по численности населения - это
 (*ответ*) Китай
 (*ответ*) Индия
 США
 Бразилия
Личность рассматривается как исполнитель конкретной социальной роли на уровне анализа
 (*ответ*) микросоциологическом
 структурно-логическом
 логико-материалистическом
 макросоциологическом
Лозунг: "Вернуть человека в социологию" провозгласил
 (*ответ*) Дж. Хоманс
 А. Смолл
 Э. Гидденс
 Р. Мертон
Макс Вебер, рассматривая основы стратификации, выделил три их основных измерения
 (*ответ*) имущественное неравенство, богатство
 (*ответ*) престиж (почет и уважение)
 (*ответ*) власть
 социальная адаптация
 социальная мобильность
Малая социальная группа с исторически обусловленной организацией, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта, взаимной моральной ответственностью,- это
 (*ответ*) семья
 секта
 конкубинат
 массовая коммуникация
Малая социальная группа, состоящая из членов семьи, связанных между собой отношениями брака или родства, называется
 (*ответ*) семейной группой
 структурой семьи
 социальным институтом семьи
 семейным содружеством
Марксизм всегда отличался своей подчеркнутой _ направленностью (ответ дайте словами)
 (*ответ*) антибуржуазной
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Какой вы представили себе Снегурочку? Что в ее взглядах и поведении отвечает имени дочери Весны и Мороза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снегурочка — дочь Весны и Мороза. Поэтому в ее внешности, взглядах и поведении есть приметы родителей. Имя Снегурочка от отца — Деда Мороза. Но зато от матери Весны — красота, веселый нрав и желание быть с людьми.
Вопрос: Какие эпизоды напомнили вам народные сказки? Какие народные песни есть в прологе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказку напоминают такие эпизоды пролога: Весна опускается на землю, окруженная своей свитой; встреча Весны с Морозом и их спор; появление Лешего; прощание Снегурочки с лесом (деревья и кусты кланяются Снегурочке).

В прологе есть хор птиц, который близок народной песне. Сама Снегурочка вспомнила песни, которые пел Лель.
Вопрос: Как вы охарактеризуете Снегурочку в этом действии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снегурочка тоскует в доме Бобылей. Она любит песни Леля. Но когда Лель приходит, она без радости, почти по принуждению дарит ему цветок, хотя обижена тем, что он ее бросил, когда поманили другие девушки. Жених Купавы Мизгирь, плененный красотой Снегурочки, зовет ее, и она соглашается на приглашение богатого жениха, даже не задумавшись о том, как это тяжело Купаве.
Вопрос: Почему Бобыль с Бобылихой недовольны Снегурочкой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жадных и ленивых приемных родителей Снегурочка сердит тем, что не использует свою красоту для того, чтобы принести в их дом богатство.
Вопрос: Как получилось, что Снегурочка не сумела угодить даже Лелю, песни которого так любила слушать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снегурочка была лишена способности искренне переживать чувства любви, преданности, дружбы, благодарности, и это заметили все люди вокруг и особенно Лель, который был очень чуток к чужим переживаниям. Снегурочка любила слушать его песни, но ей даже не приходило в голову, что она должна быть благодарна за это удовольствие.
Вопрос: Почему все слободские девушки и парни также недовольны Снегурочкой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все девушки и парни Берендеева царства недовольны Снегурочкой потому, что она не знает человеческих чувств, которые волнуют каждого из них: ни любви, ни дружбы, ни привязанности, ни благодарности. Им не по душе и то, что она разрушила счастье Купавы, не испытывая любви к Мизгирю.
Вопрос: Как получилось, что хорошо относившаяся к Снегурочке Купава была ею обижена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снегурочка не понимала чувств других людей, потому что сама не умела любить или ненавидеть, даже не знала, что такое дружба. Воспитанная холодным Морозом, она была лишена теплоты человеческих отношений. Поэтому ей неведома была обида Купавы.
Вопрос: После измены Мизгиря Купава готова утопиться, но ее удерживает Лель. Почему все советуют Купаве обратиться за помощью к царю Берендею?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лель пришел на помощь Купаве, понимая, как ей тяжело. Но он, наверное, помог бы в беде любому человеку.

В сказочном царстве Берендея царь был по сказочному добр, умен и справедлив. Поэтому все подданные беспрекословно его слушались, а в беде обращались за советом и не сомневались, что им помогут.
Вопрос: В чем кроется причина того, что Снегурочка никому не приносила радости?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снегурочке трудно было жить среди людей, которые были способны чувствовать. Она лишена была чувства соучастия, сострадания.
Вопрос: В чем мудрый царь видел причину, по которой Ярило сердится на его народ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ярило — божество славянской мифологии, связанное с плодородием. В честь него обычно устраивались карнавалы, массовые гулянья.

Мудрый царь Берендей сразу же понял, что Ярило недоволен тем, что юноши и девушки мало веселятся, что в их среде возникла измена. То, что они мало поют, мало устраивают игр, обижало веселого бога плодородия.