nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте. Спишите, распространяя однородные члены наречиями и прилагательными.
Привал! Я готовлю постель, забираюсь под одеяло, но
не могу уснуть. Видимо, дают о себе знать тяжесть пути, смена впечатлений, обилие солнца.
Вновь прочитайте текст. Сделайте вывод, обогатилось ли содержание предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составите и запишите предложения с однородными подлежащими, сказуемыми, определениями, дополнениями и обстоятельствами. Используйте разные средства связи между однородными членами: бессоюзную санаь и союзную (и, о, но, то — то и др.). Употребите как нераспространенные, так и распространенные однородные члены
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя нужные буквы к расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните однородные члены как член предложения. После каждого предложения запишите схему однородных членов,
1) Во дворе новорожде(н, нн)ая телочка Майка продолжала осваивя{т, ть}ся с обстановкой. Н.. петух, н.. свинья, зарывшаяся в сырую землю под пл,.тнем, н.. сорока, которую я все время отпугивал, н.. воробьи уж ы.. пугали ее. (М. Алексеев) 2) Уже пос.ыело над д..леким поворотом реки над желтеющими песками над обрывистый берегом над пр..мокшим на той стороне лесом. На перевозе стоял гам шум говор крики восклицания скрип колес, (А. Серафимович) 3) Узкая дорога рядом с (железно)до-рожной насыпью обрывалась то в громадные песча.,ые ямы то в бесконечные (не)ттроходимые болота
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите однородные члены предложения в виде схем.
1) Жители торопливо проходят, пробегают туда и сюда, торопливо перекидываются фразами, некоторые зачем-то перетаскивает вещи; и все спешат, спешат. 2) Парень стоял и стоял, словно в стороне от суматохи. 3)А мы шли и шли, хмуро поглядывая по сторонам. 4) Тяжел, тяжел был этот марш по городу. Но в ответ на взгляды жителей, на суетню, на суматоху мы гордо поднимали головы, демонстративно развертывали плечи, тверже, злее ставили ногу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте текст о русском лингвисте Ф. Ф. Фортунатове, Попробуйте перечислить основные научные достижения ученого, используя в своем высказывании однородные члены предложения.
2. Спишите 3-й абзац, текста, подчеркните однородные члены предложения. Разберите по составу все глаголы и деепричастия, Проведите морфологический разбор союзов.
Филипп Федорович Фортунатов {1848—1914) оставил яркий след в лингвистической ндуке. Какой бы области языкознания он ни затронул, его научные поиски всегда порождали блестящие идеи и решения.
В своих трудах по ср а винтельно историческому языкознанию Ф. Ф. Фортунатов создал учение о грамматической форме илова. Академик считал, что она может быть материально выряженной (стал — [а]) и быть нулевой {стол - ); открыл закон передниженпя ударения от начала слова к концу; внес свежую трактовку многих явлений, происходящих в древнейшую пору в индоевропейских языках, в состав которых входит и русский язык.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Окружность в пространстве может быть определена
 (*ответ*) тремя точками
 (*ответ*) плоскостью, центром и величиной радиуса
 (*ответ*) тремя касательными
 сферой и касательной к ней плоскости
Определитель и закон образования поверхности записывают в определенной знаковой записи, которую называют
 (*ответ*) формулой поверхности
 знаком поверхности
 определяющим фактором
 ведущей формулой
Основные свойства поверхностей вращения следующие
 (*ответ*) отрезок меридиана между двумя точками поверхности есть кратчайшее расстояние между этими точками
 (*ответ*) все меридианы равны между собой
 (*ответ*) каждая из параллелей поверхности вращения пересекает меридианы под прямым углом
 поверхность представляет собой геометрическое место прямых линий
Отношение аксонометрического масштаба к соответствующему натуральному называют показателем
 (*ответ*) искажения
 приближения
 значения
 точности
Параллель поверхности вращения, в точках которой касательная параллельна оси вращения, то есть наибольшая параллель, называется
 (*ответ*) экватором
 главным меридианом
 меридианальной плоскостью
 полумеридианами
Перемещение производящей поверхности также осуществляется по определенному закону, а образование поверхности называют методом
 (*ответ*) огибания
 загибания
 выгибания
 образования
По виду нормального сечения цилиндр второго порядка может быть
 (*ответ*) эллиптическим (в частном случае круговым)
 (*ответ*) параболическим
 (*ответ*) гиперболическим
 синусоидальным
Поверхности вращения общего вида относятся к классу
 (*ответ*) неразвертываемых
 развертываемых
 условных
 истинных
Поверхности с замкнутой переменной образующей составляют _ поверхности
 (*ответ*) циклические
 (*ответ*) каналовые
 нециклические
 безканаловые
Поверхности с переменной образующей состоят из поверхностей с _ образующей
 (*ответ*) замкнутой
 (*ответ*) незамкнутой
 прерывистой
 непрерывистой
Поверхности с постоянной образующей включают: поверхности
 (*ответ*) линейчатые
 (*ответ*) нелинейчатые
 вертикальные
 горизонтальные
Поверхности, которые могут быть совмещены с плоскостью без разрывов и складок, называются
 (*ответ*) развертываемыми
 неразвертываемыми
 с плоскостью параллелизма
 без плоскости параллелизма
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спишите отрывки из повести Л. Н. Толстого Казаки вставляй пропущенные буквы и знаки препинания. Если буква пропущена в корне, перед этим словом пишите проверочное: (синь) синеющая даль, Если буква пропущена в суффиксе, обозначьте этот суффикс и укажите часть речи: унесениып (прич.)*
1) Туман расходился но еще закрывал вершины леса. 2) Оленин надевал оборва..ый зипун из воловьей шкуры разиоче.ую обувь называемую поршнями подпоясывал кинжал брал ружье мешочек с закуской и табаком звал за собой собаку и отправлялся часу в тестом утра в лес за станицу. Часу в седьмом вечера он возвращался домой морально свежий сильный л совершенно счастливый. Он не мог бы сказать, о чем он думал все это время. Не то мысли не то воспоминания не то мечты бродили в его голове,,.
И представляется он себе или казаком работающим в садах,,, или абреком в горах или кабаном убегающим от себя же самого... 3) Огонь метался в разные стороны осв..щая то столбик крылечка то стол и посуду то белую
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте предложения с однородными членами, используя соединительные союзы ни — ни; не только — но и; как — так и, а также противительный союз зато и разделительные союзы то — то  не то — не то, та ли — то ли.
Прочитайте эти предложении с правильной интонацией однородности; укажите, на какие слова падает логическое ударение; обозначьте место пауз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. Определи те, где художественный текст, и где научный. Укажите, какие средства связи между однородными членами используются в 1-м тексте, какие — во 2-м. Какое, значение они передают?
1) Однажды, как (то) вдруг, посыпал снег, закрутил ветер, закружил, заметелил. Хрисан Андреевич, Алеша и Бим сбили овец в круг, постояли немного, да и повели стадо в село...
2) Для Л. Н. Толстого характерно стремление вместить в предложение все богатство, всю сложность, все оттенки мысли или переживания, дать мысль в ее динамике, развитии. Для него важна не только сама мысль, но и ее причины и следствия, обстоятельства, сопутствующие ее появлению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните, почему перед одиночными союзами и, да запятая то ставится, то не ставится. Спишите, обозначая после каждого предложения или схему сложного предложения, или схему однородных членов.
1} Долины сохнут и пестреют; стада шумят, и соловей уж пел в безмолвии ночей. \А. Пушкин) 2) Взошла заря, и отделился лек стеной зубчатой на краю небес. (М. Лермонтов) 3) Внизу Арагва и Кура, ибйив каймой из серебра подошвы свежих островов, по корням шепчущих кустов бежали дружно и легко... (ЛГ Лермонтов)
4)  В туманный, тихий день хожу Я часто в лес и татя сижу — На небо белое гляжу
Да на верхушки темных сосен. (И. Тургенев)
5)  Роняет лес багряный свой убор, Сребрит мороз увянувшее поле, Проглянет день как будто поневоле И скроется за край окружных гор, (А. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте тексты. Спишите, восстанавливал правописание слов и пунктуацию предложений. Какие средства используются Для связи однородных членов? Укажите значение союзов и передаваемые с их помощью отношения между однородными членами.
1) Картошка на огородах вькопа{н, ын)а обсуше(н, нн)а и ссыпа(н, нн)а в подполье. Морковь брюква свёкла то{же) выреза(н, гш)ы...
Теперь Шарика на грязный заброше(н, нн)ый огород и калач..м (не)заман..шь.
В такую вот унылую осе (и, ии)юю пору пробудился я утром от гула грома шипения и поначалу (н„)чего разобрать и увидеть (н..)мог,..
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Выпишите сложные предложения, восстанавливая правописание слов и знаки препинания; подчеркните Грамматические основы. Запишите простые предложения, подчеркивал однородные члены и восстанавливая верное написание слов, пунктуацию. Объясните постановку знаков препинания.
1) Дождик шел холодный и ветер с севера налетал по-рьтвями, 2) Я ои..сался потерять сознание но чувствовал себя прежним. 3) Кухлянка промокла насквозь и я прямо подпрыгивал от холода. 4) Лодка сильно разбухла текла и (по)атому сильно отяжелела. 5) Через сутки все так(же) дул ледяной ветер но дождя к снега уже не было. 6) Высокий галечный берег уходил изгибом и струя воды била прямо в него, 7) Река делилась теперь на широкие плесы и вся эта масса воды неудержимо и грозно катилась вниз. 8) Из воды неожида(п, нн)о выскакивали за-тошге(н, нн)ые стволы и исчезали снова.
(О. Куваев)
1. Объясните правописание корней слов; слитные — раздельные написания; правописание суффиксов.  На каждый случай приведите свои примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и пользуясь материалом, докажите, в каких предложениях определения однородные, а в каких — неоднородные. Обращайте внимание на знаки препинания.
1) Здравствуйте, легкие звезды пушистого первого снега! {И.Тургенев) 2) Опять холодные седые небеса... {И. Бунин) 3) Приятно было свернуть с пыльной дороги и брести прямо по зеленой сочной траве, так и обдававшей застоявшимся тяжелым ароматом. [Д. Мамин-Сибиряк) 4) По небу ширилась темно-серая туча, грозя бесконечным, осенним дождем. (Ж. Горький) 5) Молодая осина дрожала над головой лимонными нежными листьями. [К. Паустовский) 6} Уже облетели, плавают в воде легкие пожелтевшие листья ии. Хорошо в осеннем цветастом лесу, долго не хочется уходить из него, прощаться с золотыми осенними днями, (if. Спкплов-Микитов)
1. Состявьте схемы однородных и неоднородных определений. Аргументируйте, какое из неоднородных определений бу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения из произведения Н. В, Гоголя. Назовите это произведение. Спишите, восстанавливая написание слов. Подчеркните грамматические основы предложении и одно-родные — неоднородные определения. Как вы определяли однородность — неоднородность?
1) (Не)об(?)ятньш небесный свод раздался, раздви-нулся еще {не)об(?)ятнес. 2)Какое(то) странное, упоительное сияние примешалось к блеску месяца. 3) ... старинный господский дом, опрокинувшись (в)низ, виден был в нем чист и в каком (то) ясном величии. Вместо мрачных ставней глядели веселые стекля(н, нн)ые окна
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дополните примеры однородными или неоднородными определениями и соответственно ставьте или не ставьте запятую. С какой интонацией следует читать эти предложения? В конце предложений записывайте схемы однородных и неоднородных определений.
1) Наступило жаркое ... лето. 2) Неширокая ... речка стала пересыхать, 3) Все бегали в легкой ... одежде. 4) Шерстяные  ... вещи были убраны. 5) Я с братом убегал в ближайший ... лес, и мы старались отыскать самые затемненные ... места. 6) Но вот появились серые „, тучи, на землю упали первые капли желанного ... дождя. 7) Образовались теплые ... лужи; безработная ,., детвора весело шлепала по ним.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывки из книги А. А. Бека Волоколамское шоссе, соблюдал интонацию. Спишите, расставляя знаки препинании, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Подчеркните как члеи предложения неоднородные определения. Составьте схему однородных сказуемых последнего предложенил,
1) В тот (не)веселый октябрьский день нам бросалась в глаза только утре(н, ил)ня суета, переполох. 2) Б этой точке начиналось Волоколамское шо(е, сс)е, прямиком по широкому гладкому асфальту ведущей к Москве. 3) Отку-да(то) появился ад..ютант Панфилова, молоденький краснощекий лейтенант. 4) Старомодный пузатый самовар, то (же) пода(н, нн)ый к столу, тянул тонкую за т.. хающую ноту. 5) Панфилов налил мне и себе крепкого горячего чая, сел, втянул ноздрями пар, поднимающийся из стакана, чуть прищелкнул языком и улыбнулся.
1- Объясните правописание слов со скобками, и пропущенными буквами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поверхности, которые образуются винтовым движением прямолинейной образующей, называются
 (*ответ*) линейчатыми винтовыми поверхностями
 (*ответ*) геликоидами
 циклическими поверхностями
 поверхностями параллельного переноса
Поверхности, которые образуются при некотором закономерном движении прямой линии в пространстве, называются
 (*ответ*) линейчатыми
 поверхностями вращения
 каналовыми поверхностями
 циклическими поверхностями
Поверхности, образуемые поступательным перемещением плоской кривой, являющейся образующей, по направляющей – кривой, называются поверхностями
 (*ответ*) параллельного переноса
 линейчатыми винтовыми
 с ребром возврата
 коническими
Поверхности, образующая которых (прямая) перемещается в пространстве, пересекая две направляющие, оставаясь параллельной заданной плоскости, называемой плоскостью параллелизма, – это
 (*ответ*) неразвертываемые поверхности с плоскостью параллелизма (поверхности Каталана)
 поверхности с ребром возврата (торсы)
 цилиндрические поверхности
 конические поверхности
Поверхности, у которых образующие скрещиваются, называются
 (*ответ*) линейчатыми неразвертываемыми
 линейчатыми развертываемыми
 цилиндрическими
 коническими
Поверхность, для которой только кривая линия может быть образующей, называется _ поверхностью
 (*ответ*) нелинейчатой
 линейчатой
 образующей
 направляющей
Поверхность, которая образуется при вращении окружности вокруг оси, расположенной в плоскости этой окружности, но не проходящей через ее центр, называется
 (*ответ*) тором
 конусом
 цилиндром
 сферой
Поверхность, которая образуется при перемещении прямой линии (образующей), пересекающей одновременно три скрещивающиеся прямые линии (направляющие), называется
 (*ответ*) однополостным гиперболоидом
 конической поверхностью
 цилиндрической поверхностью
 поверхностью с ребром возврата (торсами)
Поверхность, которая описывается какой-либо линией (образующей) при ее винтовом движении, называется
 (*ответ*) винтовой
 однополостным гиперболоидом
 конусом
 цилиндром
Поверхность, образованная вращением какой-либо линии – образующей вокруг некоторой неподвижной прямой, называемой осью поверхности, – это
 (*ответ*) поверхность вращения
 гранная поверхность
 винтовая поверхность
 поверхность параллельного переноса
Поверхность, образованная прямой линией (образующей), сохраняющей во всех своих положениях параллельность некоторой заданной прямой линии и проходящей последовательно через все точки некоторой кривой (направляющей) линии, называется
 (*ответ*) цилиндрической
 конической
 каналовой
 неразвертываемой
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните неоднородные определения и основы сложных предложений,
1) В сочной зеленой траве накоплялся дневной зной... Желтые розовые синеватые цветы пестрили живой ковер   травы,   точно   рассыпанные   самоцветные   камни.
2) Короткое сибирское лето точно выбивалось из сил чтобы прогреть хорошенько холодную сибирскую землю,
3) Хорошо зеленела густая и сочная трава. Так мило прятались в ее живом шелку скромные сибирские цветочки, так солидно шептал дремучий сибирский лес какую-то бесконечную сказку.,. 4) Сибирский лес молчалив точно он затаил в себе какую-то свою домашнюю скорбную думу...  5) Был солнечный осенний день... 6) В мглистом осеннем воздухе носится невидимая глазом пяутина.
{Д. Мамин-Сибиряк)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины известного русского художника Карла Брюллова Всадница. Что вы знаете о художнике в его картине? Расскажите
2. Попробуйте, используя однородные и неоднородные определения, передать общее впечатление от картины великого живописца, а также рассказать, какими вам видятся лошадь, всадница» девочка, собаки, краски природы (репродукцию картины и ее фрагменты см. на вклейке).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перестройте предложения (каждое) так, чтобы они иллюстрировали три случая употребления однородных членов с обобщающими словами. Составьте схемы предложений.
1  Нигде: ни в школе, ни на прогулке, ни в лесу — я не встретился с другом. 2) И море, и небо, и белый песок — все радовало глаз. 3) Посаженные заботливыми руками человека деревья; клен, тополь, акации, березы — зеленели приветливо и свежо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Спишите, восстанавливая знаки препинания. Обобщающие слова и однородные члены подчеркните как члены предложения.
Загадочные земли Арктики увенч..(н, нн)ые ледниками ослепительно сияющие в лучах (не)закатного солнца моря покрытые льдами, и об..тающие в них удивительные животные все это с давних пор привлекало отважных путешестве(н, ии)иков. Преодолевая (не)имоверные трудности они проникали все дальше и дальше на север открывали холодные арктические острова и архипелаги и наносили их на карту. Это были представители разных народов мира американцы Д. Франклин и Р. Пйри, голландец Б, Баренц норвежцы Ф. Нансен и Р. Ашуыдсен итальянец V. Нобиле и многие другие, чьи имена навечно остались Е названиях островов, гор, ледников, морей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте вслух предложения в соответствии с интонационными пометами.
1) Кругом все сверкало, / переливалось,/ искрилось:// самовар,    /    чернильницы,    /     татарские   туфельки,/ бутылки    шампанского,     /     рупоры    граммофонов,/ будильники,/ мандолины,/ мясорубки//. {К. Феди»)
2) Повсюду мох : //и внизу под ногами, и на камнях, и на ветвях деревьев//. {В. Аргенъев)
2. Спишите предложения, сделайте интонационные пометы. Вслух прочитайте каждое предложение, соблюдая правильную интонацию.
1) У гербариев только два. врага.: сырость и небрежное к ним обращение. (Б. И ибер) 2) Все кругом выглядело несказанно радостным и привлекательным: зеленая трава на улице, шумящая листва на деревьях, солнце над головой. (А. Мусатов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, восстанавливая знаки препинания и правописание слов. Подчеркните однородные члены и обобщающие слона.
1) На печную трубу опустились обыкновенная ворона, такая же как и все другие вороны в марте с забрызга(н, нн)ым  грязью хвостом и вз..ероше(н, нн}ым загривком. Зима заставила ее позабыть о чувстве собстве(н, нн)ого достоинства о туалете и она правдой и (ле)правдой с трудом добывала хлеб свой насущный, {Е, Носов) 2) Самым поразительным для Бима оказалось то что вместе с людьми здесь живут разные животные- и птицы коровы куры гуси овцы свиньи знакомство с которыми состоялось (н,,)сразу. {Л Трое польский) 3) (Н..)дорожек (н.-)поляны (н.-)чего (н..)видно нам. {С. Городецкий) 4) И плетни и белевшая на дворах скотина и крыши домов и стройные пашни все, казалось, спало здоровым тихим трудовым сном. {Л. Толстой)
Определите, сколько причастий употреблено в этих предложениях. Проведите морфологический разбор краткого причастия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные знаки препинания и составляя схемы однородных, членов предложения. Интонационно правильно прочитайте предложения,
1) Под косыми лучами утреннего света все кажется рельефнее выпуклее ярче и мосток через канаву и деревья. [В. Солоухин) 2) Вдруг все это море этот лучезарный воздух эти ветви и листья облитые солнцем все заструится задрожит беглым блеском. (Я. Тургенев) 3) Ни грязь ни распутица ни сердито вздувшиеся реки ни бешеные контратаки — ничто не могло остановить их порыва. Щ Катаев) 4) На скамейках на табуретках на скалистых уступах на возвышенных дел иных лужайках повсюду расположились ребята. (А. Гайдар)
1. Найдите глаголы с приставкой за- и определите ее значение Продолжите перечень подобных глаголов, объясните, что их объединяет.
2, Проведите морфемный раэбор всех причастий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя примеры. расскажите об обращении. Cоставьте план ответа, подберите свои примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запищите отрывки иэ популярных песен, расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, обозначьте обращения. Объясните, какую роль (звательную, изобразительную, оценочную) пыполняется обращение,
1) Главное ребята сердцем (не)стареть песню, что пр.. думали, (до) конца допеть. (И. Гребенников, Н. Добронравов) 2) Летите голуби летите для вас (ни)где пр..грады нет. {М. Митуспаский) 3)(Не)плач.. девч,.нка пройдут дожди солдат вернется ты только жди. {В. Харитонов) 4) Ой ты рож,, хорошо поеш..[ Ты о чем поеш.. золотая рож..? {А. Пришелец) Ь) Услыш.. меня хорошая услыш.. меня кр.. сивая з..ря моя в..черная любовь (не)уг-.симая! {М. Исаковский) 6) Парни парни это в наших силах-- а ем л то от п.. жаря убереч... {Е. Дол-мйтаяскип) 7) Сп..сибо аист сп..сибо птица так и должно было елучи(тся, тьел). {В. Семерпии) 8) И радости ветре-ч., л гореч.. р..влук — мы все испытали товарищ,, и друг. {£. Долматовский.) 9) Куда бежиш.. тр. .пинка милая куда зовеш.., куда ведет..? (А Пришелец)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из текстов старинных и современных русских песен, которые вы знаете, выпишите предложения с обращениями. Определите, какую роль (звательную, изобразительную, оценочную) выполняет обращение ц каждом случае.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поверхность, образованная прямой линией, проходящей через некоторую неподвижную точку и последовательно через все точки некоторой кривой линии, называется
 (*ответ*) конической
 цилиндрической
 каналовой
 с плоскостью параллелизма
Поверхность, образуемая при перемещении прямой линии, во всех своих положениях сохраняющей параллельность некоторой заданной плоскости («плоскости параллелизма») и пересекающей две кривые линии (две направляющие), называется
 (*ответ*) цилиндроидом
 цилиндром
 конусом
 сферой
Поверхность, полученная перемещением образующей прямой по трем направляющим, из которых одна пространственная кривая, а две других – прямые линии, называется
 (*ответ*) дважды косым коноидом или косым цилиндром с тремя направляющими
 поверхностью с ребром возврата (торсами)
 конической поверхностью
 цилиндрической поверхностью
Поверхность, представленная как непрерывное движение множества линий – образующих, - это _ поверхности
 (*ответ*) непрерывный каркас
 дискретный каркас
 сетчатый каркас
 решетчатый каркас
Предельное положение прямой, пересекающей поверхность в двух точках, когда точки пересечения совпадают, представляет собой _ к поверхности
 (*ответ*) касательную
 нормалью
 наклонную
 перпендикулярную
При вращении плоской или пространственной алгебраической кривой n-го порядка вокруг произвольной прямой образуется поверхность вращения порядка
 (*ответ*) 2n
 3n
 4n
 n
При графическом выполнении развертки приходится спрямлять или разгибать _ линии, лежащие на поверхности
 (*ответ*) кривые
 прямые
 параллельные
 перпендикулярные
При кинематическом способе образования поверхностей за основу классификации поверхностей принята геометрия: линии
 (*ответ*) образующей
 (*ответ*) направляющей
 образования
 кинематической
При построении линии пересечения поверхностей в качестве вспомогательных секущих поверхностей обычно выбираются
 (*ответ*) плоскости
 (*ответ*) сферы
 криволинейные поверхности
 цилиндры
При построении приближенной развертки цилиндрической поверхности в качестве аппроксимирующей поверхности используем поверхность
 (*ответ*) призмы
 конуса
 сферы
 гиперболоида
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 24. Проведение партийных съездов является __ функцией партии
внешней
общей
коммуникативной
внутренней (*ответ к тесту*) 
частной
представительской
25. К понятию «форма правления» относится термин …
федерация
автономия
демократия
республика (*ответ к тесту*) 
тоталитаризм
26. Является ли монополия на нелегальное применение силы одним из признаков государства?
да
нет (*ответ к тесту*) 
27. Политология, в отличие от других наук, рассматривает понятие «государство» как …
форму организации общества
социальное единство людей
конкретно-исторические политические сообщества
основной институт политической системы общества (*ответ к тесту*) 
источник права и закона, упорядочивающий жизнь общества
28. Только государство выполняет такие функции, как:
защита национальных интересов (*ответ к тесту*) 
обеспечение национальной безопасности (*ответ к тесту*) 
защита национального менталитета
обеспечение национальной идентичности
поддержка националистических партий и движений
помощь бедным слоям населения
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Внимательно прочитайте басню И.А.Крылова Кукушка и Петух, Выпишите слова, с которыми Кукушка обращается К Петуху, а затем обращения к Кукушке- В чем особенность этих обращений? Как они характеризуют героев басни., их взаимоотношения? Выразительно прочитайте басню, объясните ее смысл.
2. Подобную работу проведите с одним из текстов басен И. Крылова Ворон а и Лисица, Демьянова уха (на выбор). Сделайте вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте   предложения,   объясните   их   смысловые, грамматические и интонационные различия,
1) Почему Петров Игорь Николаевич так и не пришел на встречу ветеранов войны? 2) Почему Вы, Петров Игорь Николаевич, так и не пришли на встречу ветеранов войны? 3) Почему Петров, Игорь Николаевич, так и не пришел на встречу ветеранов войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите два предложения, в которых одно и то же существительное употреблялось бы в роли подлежащего и в роли обращения. Запишите эти предложения парами и объясните их смысловые, интонационные, грамматические и пунктуационные различия.
Друзья, спешите на помощь друг другу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки, расставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Укажите распространенные и нераспространенные обращения
1) (Не)пой красавица (при)мые ты несен Грузии печальной... (А. Пушкин) 2}Хр,.ни меня мой талисман хр..ни меня во дни г..пенья во дни р..скаяиья в..лпепья: ты в день п,.чали был мне дан.  3) Широко ты Русь по лицу земли (в)кр..со цирстае..ой развернудася. {И, Никитин) 4} Как я люблю товарищ(?) мой весны р.. с кош нон по..вленье. {К. Батюшков) 5) Пр..вет тебе мой край родной с твоими темными лесами. {С. Дрожжи и) 6) Добрые люди спокойно вы жили милую ДОЧ(?) СВОЮ нежно любили. (Я. Некрасов) 7) Го-род чудный город древний ты вм..стил в свои концы и (п,,)сады и деревни и п..латы и дворцы. (Ф. Глинка) 8) Пр,,рода-мать когда(б) таких людей ты ин..гда (не)посылала миру, заглохла{6) нива жизни... (Н. Некрасов) 9) Привет тебе ysoii бедный клен прости что я тебя оби д.. л. (С. Есенин) 10) Разве ты (не)хочешь иерс.ян-ка увидать д.-лекий синий край? (С. Есенин) 11) (Не)пгу-ми сосна (не)пыли дорога! (С. Есенин) 12} Я весь пред тобою Россия Су..ба МОЯ СОВЕСТЬ МОЯ, [Н. Рыленкон)
1. Выразительно вслух прочитайте каждое предложение, употреблял, где надо, звательную интонацию. В каких примерах .использован прием риторического обращепня? Какие предложения имеют обра тения-олицетворения
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните, почему в одних предложениях обращение выделяется запитыми, а в других — отделяется восклицательным знаком. Выразительно прочитайте примеры, соблюдая правила орфоэпии.
1)   Звездочки ясные, звезды высокие! Что вы храните в себе, что скрываете? Звезды, таящие мысли глубокие, Силой какою вы душу пленяете?
(С. Есенин)
2)   Стихни, ветер.
Не лай, водяное стекло, С небес через красные сети Дождит молоко,
(С. Есенин)
3)   Уз наю тебя, жизнь! При ни кгаю J
Й приветствую звоном щита!
(Л. Блок)
4)   И радости встреч
и горечь разлук — Мы все испытали,
товарищ и друг. {Е- Долматовский)
Что в стихотворных строках А. Блока подсказывает место ударения в слове узнаю Что изменится в значении глагола, если произнести его с ударением на 2  слоге?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из художественных текстов хрестоматии по литературе выпишите примеры предложений с обращениями, выделенными восклицательным знаком. Объясните постановку этого знака, выразительно прочитайте предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания, Определите, какие смысловые, синтаксические, интонационные, пунктуационные изменения произойдут в данных предложениях, если в них опустить личные местоимения.
1) Люблю тебя Петра творенье люблю твой строгий стройный вид Невы д„ржавное теченье береговой ее гр,-нит. {А. Пушкин) 2} Пр. .красны вы поля земли родной еще прекрасней ваши (не)погоды. (М. Лермонтов) 3) Я счас.лиа был вами ущелия   гор пять лет
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите короткие письма, употребив к них обращения: а) к родителям и другим родственникам; б) к другу; в) к учителю; г) к сотрудникам редакции газеты или журнала. В конце писем также употребите обращения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По данным схемам составьте и запишите предложения с обращениями.
1)  , обр.,
2)   Обр., обр. и обр.,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно и письменно составьте 5—7 предложений, включив в них сочетания женских и мужских отчеств сначала в роли обращении, а затем в роли подлежащих. Соблюдете правила арфоэпии, орфографии и пунктуации. обр.
Анна Фоминична, Василий Семенович, Александр Сергеевич, Антонина Алексеевна, Вероника Валентиновна, Виталий Александрович, Павел Петрович, Инна Вячеславовна, Андрей Максимович, Жанна Львовна, Марья Петровна, Михаил Николаевич, Мария Николаевна, Дина Ильинична, Олег Павлович, Нонна Олеговна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: При построении развертки призмы применяют способ(ы)
 (*ответ*) нормального сечения
 (*ответ*) раскатки
 малых хорд
 триангуляции
При построении разверток многогранных поверхностей все грани на развертке изображаются в
 (*ответ*) натуральную величину
 уменьшенном виде
 увеличенном виде
 искаженном виде
Проекция контурной линии на плоскость проекций называется _ поверхности
 (*ответ*) очерком
 линией видимости
 отсеком
 экватором
Проекция, при которой направление проецирования не перпендикулярно плоскости проекции, называется
 (*ответ*) косоугольной аксонометрической проекцией
 диметрической прямоугольной аксонометрией
 изометрической аксонометрией
 изометрической прямоугольной аксонометрией
Проекция, при которой направление проецирования перпендикулярно к плоскости проекций, называется _ проекцией
 (*ответ*) прямоугольной аксонометрической
 косоугольной аксонометрической
 произвольной аксонометрической
 приближенной
Прямая линия пересекает поверхность второго порядка всегда в _ точках (ответ дать словом)
 (*ответ*) двух
Прямоугольная аксонометрия определяется следующими параметрами
 (*ответ*) двумя показателями искажения
 (*ответ*) двумя углами между аксонометрическими осями
 тремя показателями искажения
 тремя углами между аксонометрическими осями
Прямоугольник называют «золотым», если соотношение его сторон равно
 (*ответ*) ≈1,62
 2
 0,5
 ≈4
Прямую, проходящую через точку поверхности и перпендикулярную касательной плоскости, проведенной через эту точку, называют
 (*ответ*) нормалью к поверхности
 касательной к поверхности
 произвольной прямой
 параллельной прямой
Свойство поверхности вращения, состоящее в том, что, вращаясь вокруг оси, она может сдвигаться без деформации вдоль самой себя, называется свойством
 (*ответ*) сдвигаемости
 сжимаемости
 деформации
 симметричности
Способ, основанный на непрерывном перемещении линии или другой поверхности (образующей) в пространстве по определенному закону, называется
 (*ответ*) кинематическим
 аналитическим
 табличным
 графическим
Способы ориентирования плоскостей образующих у циклических поверхностей следующие
 (*ответ*) параллельно какой-либо плоскости
 (*ответ*) перпендикулярно к направляющей линии
 касательно плоскости
 параллельно к направляющей линии
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Подберите примеры, показывающие, что имя существительное в форме именительного падежа может выполнять роль: 1) подлежащего а двусоставном предложении; 2) главного члена од носаст днного назывного предложения; 3) приложения, употребленного при подлежащем; 4} обращения; 5) именной части составного именного сказуемого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите синтаксическую роль выделенных слов. Спишите предложения, расставляя пропущенные знаки препинания и буквы.
1) Деревья! Их (не)(е)чем сравнить они огромны, как обл..ка. (К. Симонов) 2) Осень, осень! Рыжая краса. Желтые леса. Ст.-льньте воды. (Б, Луговскбй) 3) Родной мой батя! Шлем тебе п..клон — и я и мать и дедушка Семен. (Исаковский) 4} Зима. Пахнул в лицо мне воздух чистый.., (Л. Апухтин) 5) Луна! Ты житель горних стран ты бе..предельный ок..ан без ут..мленья протекаешь. (А. Кольцов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя материалы §34, расскажите об обращении (общая характеристика; его разновидности; основное назначение в речи; синтаксические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями). Не забудьте иллюстрировать рассказ примерами,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте вслух предложения, используя вводные слова: вероятно,   конечна,   по-моему,   по-вашему,   во-первых, к счастью, словом, к сожалению. Особое внимание обратите на произношение слов с орфоэпическими пометами. Докажите, что смысл каждого предложения меняется в результате замены вводного слова.
1) Мы еще увидимся. 2) Вы пришли очень рано.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внимательно рассмотрите запись. Вслух прочитайте предложение, используя указанные вводные слови. Проследите, как меняется смысл высказывания при замене вводного слова,
2, Запишите любые три предложения с перечисленными вводными словами, употребляя их в начале, в середине и в конце предложении. Объясните постановку знаков препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажите, что выделенные слова являются вводными. Выразительно прочитайте текст, соблюдайте интонацию в водности. Как вы думаете, почему этот текст насыщен вводными словами? Какое слово настойчиво повторяется в этом тексте и почему?
Алпатову дают ружье, и он, конечно, стреляет в пляшущий шарик. Случайно его пуля разбивает вдребезги шарик, но шарик опять появляется на струе фонтана, и его Алпатов должен три раза разбить, а то, может быть, он случайно попал. Алпатов, однако, хорошо заметил, что курок он спустил, когда шарик был на самом верху и мушка была под шариков. Он стреляет, как в первом случае, и шарик опять разлетается вдребезги, и когда, наконец, нуля и в третий раз попадает, Алпатову дают жетон стрелкового общества, it в толпе слышатся замечания:наверное, это переодетый русский унтер-офицер.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Внимательно рассмотрите таблицу. Пользуясь данной информацией, расскажите о значении вводных слов и словосочетаний.
2. Приведите по одному примеру предложений на каждую группу вводных слов по значению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя таблицу упр. 241, выпишите вводные словосочетания (в них можно выделить главное и зависимое слово). Объясните, какое значение вносят в высказывания эти вводные конструкции, составьте с ними предложения и зашипите. Объясните постановку знаков препинания, Читая предложения пелух, соблюдаете  правильную интонацию п произношение  вводных
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проанализируйте таблицу упр. 241 и приведите примеры вводных слов-синонимов. Употребите их в предложениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Восстанови пропущенные числа.
26(число)4×(число)=(число)(число)(число)88
Категория: разное
Ответы:
Для восстановления пропущенных чисел, нам необходимо решить уравнение.

26 * 4 × (число) = (число) × (число) × (число) 88.

Давайте разберемся с умножением и раскроем скобки:

104 × (число) = (число) × (число) × (число) 88.

Теперь можно заметить, что число 88 является кубом числа 2. Таким образом, мы можем предположить, что пропущенные числа равны 2.

104 × 2 = 2 × 2 × 2 × 88.

208 = 8 × 88.

208 = 704.

Уравнение не выполняется, поэтому предположение неверно.

К сожалению, без дополнительной информации или точных значений пропущенных чисел, мы не можем точно восстановить их значения.
Вопрос: Включите в каждое из данных предложений вводные слова разных групп. Запишите эти предложения. Объясните смысловые различия вариантов предложений.
1) Сегодня возвращается мой брат. 2) Ольга не ожидала приезда гостей. 3) Летом мы с друзьями отправляемся на море.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сферы с различными положениями центров, или эксцентрические сферы, применяют для построения линии пересечения поверхностей вращения и циклических поверхностей, имеющих общую плоскость
 (*ответ*) симметрии
 проекции
 пересечения
 сечения
Точка А принадлежит некоторой поверхности, если она находится на линии, _ этой поверхности
 (*ответ*) расположенной на
 касательной к
 перпендикулярной
 параллельной
Точка, в которой две поверхности имеют общую касательную плоскость, называется точкой
 (*ответ*) соприкосновения данных поверхностей
 связи
 центра
 пересечения
Точки на цилиндрической и конической поверхностях могут быть построены при помощи проходящих через них
 (*ответ*) образующих
 направляющих
 скрещивающихся линий
 параллельных прямых.
Укажите соответствие проекций их аксонометрических единичным отрезкам
 (*ответ*) триметрические проекции < все аксонометрические масштабные единицы различны
 (*ответ*) диметрические проекции < две аксонометрические масштабные единицы равны
 (*ответ*) изометрические проекции < все аксонометрические масштабные единицы раны между собой
Через любую точку поверхности проходит _ меридиан (ответ дать словом)
 (*ответ*) один
Чертеж определителя поверхности, на котором может быть решена любая позиционная и метрическая задача, называют
 (*ответ*) элементарным чертежом поверхности
 простым чертежом
 главным чертежом поверхности
 чертежом элементарных задач
Шаг винтовой поверхности бывает
 (*ответ*) переменным
 (*ответ*) постоянным
 метрическим
 коническим
Шагом винтовой поверхности называется величина
 (*ответ*) h = 2pr
 h = n/2
 m = pj
 x2 + y2 = R2
Элементарный чертеж поверхности, дополненный изображениями контурных линий, называют
 (*ответ*) основным чертежом поверхности или ее отсека
 простым чертежом
 конусным чертежом
 чертежом элементарной поверхности
_заключается в проведении через все точки оригинала прямых, которые называются проецирующими, и получения проекции этих точек как точек пересечения проецирующих прямых с плоскостью проецирования 
 (*ответ*) Операция проецирования 
 Ведущая формула 
 Определяющий фактор 
 Знак поверхности 
Аксонометрические координаты точки, измеренные аксонометрическими масштабными единицами, численно всегда равны _ 
 (*ответ*) натуральным координатам точки 
 условным координатам точки 
 приближенным координатам точки 
 искаженным координатам точки
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Выражая согласие, несогласие, сомнение, запишите ответы на вопрос; Вы приедете к нам в гости завтра?
Используйте а ответах вводные конструкции. Какие из них помогут «смягчить» отказ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите отрывки из басен И. Крылова. Расставьте недостающие знаки препинания и пропущенные буквы. Из басен И. Крылова найдите н выпишите еще 3 предложения с вводными словами и словосочетаниями. Определите, к какой группе относится каждое вводное слово и какое значение выражает в высказывании,
1) Послушай-ка дружище! Ты сказывают петь великий маст..рище. 2} Глазами каж..тся хотел бы всех он сесть. 3) По улицам Слона водили как видно напоказ. 4) На ту беду Лиса бл. .зехонько бежала. 5) Постойте ж, я сыскал с.крет! кр..чит Осел мы верно уж поладим, коль рядом сядем. 6) Ну словом царствуют зл..тые времена.! 7) Итак мой друг ты быть б..гаче не ж..лаешь? 8} Кр. .стьянин говорил Лисице встретясь о него Я право о тебе ж. .лею! 9) Чего к., зал ось лучше было ц.,ревичу ц..ря в учители сыскать? 10) Послушай, говорит, хоть нажегся ты строг но ты лишь красть Собаку приучаешь.
1. Найдите устаревшие слова и формы, которые использовал автор.
2. Найдите  в отрывках слова с корнем -царь-. Используя эти слова, постройте словообразовательное гнездо, включая в него и другие однокореныые слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из учебников по разным школьным предметам выпишите 4—5 предложений с вводными словами. Определите значение вводных слов, укажите, какие научные термины использованы в этих высказываниях. Как правильно: [тэрмины или [тэ]рмины? (См, орфоэпический словарик.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Объясните постановку знаков препинания, определите значение вводных слов.
1) Звуки пост..пенно становились сильнее it (непрерывнее   и,   (на)конец,   ел. .лись   в   один   звонкий   гул.
[Л. Толстой) 5) За окном опять м..тель м..тет и, в..дать, (не)скоро перестанет. (Исаковский) 3) На улице нас кольцом окружили собаки- Они в.. л я ли хв,,стам и и, (по)видимому, (ни)м. .лейшего ж. .лания (не)имелй пр..знавать в нас чужих, (И. Соколов-Микитов) 4) Козюля стала щ..пать траву и, в..димо, совсем меня (не)зам..-чала. (Г. Федосеев)
1. Проводите морфологический разбор всех наречий.
2. Укажите морфемный состав выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте небольшой текст, используя следующие предложения и слова
Вчера, вернувшись из школы домой, я, во-первых, .... Во-вторых, .... В-третьих.....В-четвертых.....Наконец.....И только после этого ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, подчеркивая вводные слова, словосочетания и правильно расставляя знаки препинания. Объясните, для какой цели употреблено каждое вводное слово в этом тексте, какое значение оно передает.
Наверное не все знают о том, что муравьи разбираются в геометрических фигурах. Оказывается они различают треугольник, круг, кв..драт. Муравьев например уд..л ось научить двигаться по направлению к треугольнику и (не)обр..щать внимания иа круг.
Пожалуй самое инт. .ресное, что муравьи, как вы..снилось, могут двигаться, разделяя углы на равные части. Кроме того они способны передв.-гаться точно по бисс.ктрисе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте вводные слова, исправьте орфоэпические ошибки. Прочитайте слова правильно.
К сож[а]лению коне|ч'н]о, значи[т'], неровен час, вр-первьтх, как [гар'йца] (как говорится), к не[сч']астью, н[з'ы'й.]те (извините), пожа[лу]ста, [можбыт'] (может быть).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Еще раз обратимся к картине К, П. Брюллова Всадница, Попробуйте пофантазировать, какую жизнь ведет героиня картины, каковы ее вкусы, привычки, привязанности. Письменно расскажите об атом, используя вводные слово и выражения, с помощью которых можно выразить разную степень уверенности или неуверенности в своих предположениях (возможно, конечна и т, п,). Обратите внимание на то. что высказывается именно ваша точка зрения (по-моему, с моей точки зрения).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите вставляя пропущенные буквы, знаки препинания, раскрывая скобки. Объясните, вводными едоками или членами предложения являются выделенные слова.
1) Кажется шепч..т колосья друг другу. {Н. Некрасов) — Из освещенного места трудно разглядеть, что делается {в)потемкдх, и (гю)тому (в)бли.чи все кажется задернутым почти ч..рной завесой. {И, Тургенев) 2) Дождь к..за л ось аар..диш надолго, {И. Тургенев) — Море на сотни миль (во)круг казалось пусты..ым. (В. Катаев) 3) «Вы может подумали, что уж я у вас денег прошу!* — сказал таинственный г.,сгюдиы. (Ф. Достоевский) — Ему почему-то вдруг пр..шло в голову, что (вПечени., лета он может пр..вязаться к этому слабому, (многоречивому существу, увлеч..ся и нлюоитъея. {А. Чехов} 4) Мы верно (не)встрегимся завтра, хотя я тт {не)боюсь встрети(тьсят тся) с вами. (Ф. Достоевский) — *Слу-шай, — обратился Баня к своему спутн..ку, — мы верно пошли? Ты то место полш..шь? {Л, Кассиль) 5) «О! — но-думала она., — если это правда, нет ни одной тр.. в инки счастливее меня, но правда ли это? {И.Тургенев) — Правда и этим летом люди ощущали не такое уж д..ле-кое дыхание той нам. .тной осени и зимы. (Л,
 1. Укажите, какие служебные слова и междометия употреблены в данных предложениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения, найдите в них слова, которые могут быть и вводными словами, и членами предложения.
1J За деревней видно большое поле, 2) Одним словом ничего не доказать.
2. Спишите Каждое предложение дважды: сначала без запятых, а затем выделяя запятыми вводив к слова,
3. Разберите предложения по членам. Докажите, что предложения каждой пары отличаются ни значению, но синтаксическим И пунктуационным признакам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку