nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Перечислите наиболее важные изобретения, научные и технические достижения средневекового Китая
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Китае были изобретены книгопечатание, порох, огнестрельное оружие, бумажные деньги, компас, форфор. Китайские астрономы составили точный календарь, знали причины солнечных и лунных затмений, умели их предсказывать. Они обладали глубокими знаниями в медицине, истории, географии. Китайский флот плавал к восточным берегам Африки.

Великие изобретения Китая:
Бумага, печать, прибор для измерения землетрясения, механические водяные часы, магнитный компас, игральные карты, порох, тонкий форфор, фейерверки, книгопечатание, соль с морской воды, чайные кусты, рис, шёлк, шелковидные черви, сеть из паутины, домны, уголь, лак, пагоды, оружие, календарь, деньги.
Вопрос: Как распространение буддизма сказалось на культуре Китая?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вместе с буддизмом в Китай пришли традиции хромого зодчества, скульптуры и живописи. Буддизм пришёл в Китай из Индии. С появлением в Китае буддизма началось сооружение пещерных монастырей и огромными статуями Будды.
Вопрос: Часто начинающие выпивать становятся благодушными:
 (*ответ*) нет
 да
Быстрота и качество восприятия информации зависят от функционального состояния анализаторов человека:
 (*ответ*) да
 нет
В конце рабочего дня у большинства работников отмечается повышение работоспособности:
 (*ответ*) верно
 неверно
Вертикальное движение глаз является более быстрым, чем горизонтальное:
 (*ответ*) нет
 да
Восприятие геометрических фигур, расположенных на плоскости, происходит от меньших элементов к большим, от светлых к темным:
 (*ответ*) неверно
 верно
Длительность звучания функциональной музыки на производстве должна составлять не менее 4-5 часов:
 (*ответ*) неверно
 верно
Для работы с высокой физической активностью стадия врабатывания составляет 1-1,5 часа:
 (*ответ*) неверно
 верно
Комплексная область научного исследования трудовой деятельности человека, которая трансформирует в себе данные физиологии, гигиены, психологии труда, технической эстетики и других наук с целью рационализации труда человека:
 (*ответ*) эргономика
 гигиена труда
 психология труда
 техническая эстетика
Наука, изучающая психологические особенности различных видов трудовой деятельности в их зависимости от психологических качеств личности трудящегося:
 (*ответ*) психология труда
 техническая эстетика
 эргономика
 физиология труда
Наука, исследующая функциональные сдвиги в организме при различных видах трудовой деятельности:
 (*ответ*) физиология труда
 гигиена труда
 психлогия труда
 эргономика
Наука, оценивающая условия труда, производственные вредности:
 (*ответ*) гигиена труда
 техническая эстетика
 эргономика
 психология труда
Наука, разрабатывающая пути и способы усиления положительного влияния окружающей производственной среды:
 (*ответ*) техническая эстетика
 психология труда
 гигиена труда
 эргономика
Нормальные отношения в производственных коллективах влияют на повышение производительности труда:
 (*ответ*) да
 нет
Один из принципов рациональной организации труда - увеличение наклонов туловища:
 (*ответ*) неверно
 верно
Одна из задач НОТ - изучение общих условий труда в производственных помещениях:
 (*ответ*) да
 нет
Одним из условий правильного функционирования зрительного анализатора является достаточный уровень освещенности:
 (*ответ*) верно
 неверно
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: В чём особенности развития китайской архитектуры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Китайская архитектура развивалась под влиянием буддизма. По всему Китаю строились пещерные монастыри с огромными статуями Будды. Например, «Пещеры тысячи Будд». В честь буддийских святых сооружались высокие башни – пагоды. Китайские храмы строились в очень живописных местах.
Вопрос: Каковы отличительные черты китайской живописи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В эпоху династии Тан главным видом искусства стала живопись. Обычно рисовали на длинных свитках. Китайские художники очень любили пейзажи. Жанр пейзажа назывался в Китае «горы и воды». На картинах обязательно изображали горы и воду. Гора символизировала светлые, активные, мужественные силы природы, вода связывалась с тёмным, пассивным, женственным началом.
Вопрос: В чём особенности развития Японии по сравнению с Индией и Китаем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Япония находится на нескольких островах, в отличие от Индии и Китая, которые располагаются на материке. Китай оказывал огромное развитие на развитие страны. При этом Япония не подверглась завоеванию кочевников, в отличие от материковых государств. Во главе Японии стоял император, но его власть была номинальной. Часто он выполнял религиозные функции. Реальной властью обладали сёгуны. Здесь сложилось сословие профессиональных воинов – самураев.
Вопрос: Чем отличалась власть японского императора от власти германского или византийского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Японцы верили, что японский император происходил от божества Солнца. Императоры считались богами, но не обладали реальной властью. Европейские императоры были реальными правителями в своих странах. На духовную жизнь они не влияли. В Европе функции правителя и главы церкви четко разделялись. Японский император сильно влиял на духовную жизнь людей, он сам почитался как бог и отвечал за выполнение религиозных обрядов.
Вопрос: Какие черты сближают самураев с европейскими рыцарями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самураи, как и рыцари, были профессиональными воинами. Они жили и подчинялись кодексу чести, который был основан на идеях верности долгу, храбрости и преданности господину. Так же, как и европейские рыцари они совершенствовали воинское мастерство. Честь они ценили выше жизни.
Вопрос: Чем отличалась жизнь кочевников от жизни их оседлых соседей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основным занятием кочевников было кочевое скотоводство и охота. Оседлые племена занимались земледелием. Тюрки перегоняли стада с одного пастбища на другое. Часто они нападали на оседлых соседей с целью захвата добычи и получения дани. Благосостояние кочевников зависело не только от количества скота, но и от своевременной переработки продукции, а в ней главную роль играл женский труд.
Вопрос: Какие отличительные черты государства у тюрских кочевников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) Как правило занимали огромные территории. 
Б) Включали в свой состав много народов, которые говорили на разных языка. 
В) Кочевники часто перенимали язык и культуру, завоеванных народов. 
Г) Слабая центральная власть.
Вопрос: Приведите примеры мирных отношений кочевых народов с Китаем и Византией.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кочевники не только воевали с оседлыми народами. Они вступали в дипломатические, торговые и культурные отношения с Китаем и Византией. Например, тюрки контролировали Великий шелковый путь и были заинтересованы в прямых торговых отношениях с Византией, главным покупателем шелковых тканей. Поэтому тюрки стали союзниками Византии в борьбе с Ираном. Сын вождя болгар одно время воспитывался при дворе византийского императора.

Печенеги и половцы - непримиримые враги или просто соседи Руси. Строительство городов на степной окраине Руси. Определение степени влияния кочевников на русскую государственность, культуру и язык. Мирные отношения с кочевниками в послевоенное время.
Вопрос: Перечислите важнейшие государства, образованные тюрками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аварский каганат, Тюркский каганат, Уйгурский каганат, Хазарский каганат, Великая Болгарий, Воложская Булгария.
Вопрос: Почему монголам удалось завоевать столь обширные территории?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У монголов была очень сильная и большая армия. В ней была установлена строгая дисциплина. У монгольской армии были преимущества, по сравнению с другими. Такие как скорость передвижения, внезапность нападения. разнообразная военная тактика. Также монгольские завоеватели безжалостно расправлялись с населением захваченных стран и городов. Они уничтожали всех сопротивлявшихся.

Потому-что у них была очень сильная и большая армия. В ней была строгая дисциплина
Вопрос: Окраска производственных помещений может изменить цвет при изменении типа освещения:
 (*ответ*) да
 нет
Основные и аварийные индикаторы должны размещаться в пределах зоны мгновенного зрения:
 (*ответ*) верно
 неверно
Переутомление - обратимое состояние организма, которое не наносит вреда здоровью человека:
 (*ответ*) неверно
 верно
Периферическое зрение более чувствительно к стационарным световым раздражителям, чем к движущимся:
 (*ответ*) неверно
 верно
После стадии врабатывания наступает стадия пониженной работоспособности:
 (*ответ*) неверно
 верно
При внедрении функциональной музыки на производстве производительность труда повышается на 10-20 %:
 (*ответ*) да
 нет
При нарушении ритма труда достигается положительный эффект, повышение производительности:
 (*ответ*) неверно
 верно
При неутомительной работе в течение 1-2 часов наблюдается улучшение функционального состояния человека:
 (*ответ*) верно
 неверно
При правильном размещении светильников все рабочие площади должны быть освещены равномерно:
 (*ответ*) да
 нет
Проверка эффективности внедренных мероприятий по рационализации труда проводится не ранее чем через 2-3 месяца адаптации этих мероприятий:
 (*ответ*) верно
 неверно
Рассматривание прямых линий происходит быстрее, чем кривых:
 (*ответ*) да
 нет
Синий цвет относится к группе нейтральных, а белый и зеленый к группе тормозящих:
 (*ответ*) нет
 да
Скорость и эффективность восприятия и переработки информации снижаются при введении дополнительного индикатра:
 (*ответ*) неверно
 верно
Утомление - снижение работоспособности человека:
 (*ответ*) да
 нет
Белки пищевых продуктов включают 20 аминокислот, из которых 8 - незаменимые:
 (*ответ*) да
 нет
Болезни современного человека обусловлены его образом жизни и повседневным поведением:
 (*ответ*) да
 нет
Болезнь Дауна вызвана следующими факторами здоровья:
 (*ответ*) генетическими
 состоянием окружающей среды
 медицинским обеспечением
 образом жизни
В организме взрослого человека вода составляет до 65 % массы:
 (*ответ*) да
 нет
В основе здорового образа жизни лежат биологические и социальные принципы:
 (*ответ*) да
 нет
Валеология изучает здоровье человека, его резервы, а также здоровый образ жизни:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Что предпринял Чингисхан для укрепления своей империи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чингисхан создал большую империю со столицей в Карокоруме. Подчиненные народы платили монголам дань. Чингисхан провозгласил законы для монголов. В империи была учреждена почта, что помогло связать различные части империи. Также он покровительствовал развитию торговли. При этом он создал огромную армию и установил в ней строжайшую дисциплину.
Вопрос: Определите на карте направления завоевательных походов Тимура.
Категория: школьный раздел
Ответы:
направления походов Тимура были следующими: Индия, Кавказ, Византия, Малая Азия, Хрезм. Иран, Ирак, Золотая Орда, Русь.
Вопрос: Почему Тимур заботился об украшении своей столицы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Столицей державы Тимура стал город Самарканд. Он уделял много внимания и денег на украшение своей столицы. Потому что это был главный город государства. Он должен был демонстрировать всем могущество и богатство его державы. Он был культурным, экономическим и политическим центром государства.
Вопрос: В чём заключается роль арабских завоеваний и ислама в истории Африки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С исламом на территорию Африки пришла арабская культура, строились мечети и медресе.
Вопрос: Как торговля влияла на общество и государство Западного Судана?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Торговля очень влияла на развитие государства Западного Судана. Они торговали золотом, солью, скотом, слоновой костью. Вдоль торговых путей возникали крупные города. Государства Западного Судана были очень богаты золотом. Титул правителя Ганы, самого древнего государства Западного Судана, означал «хозяин золота». Могущество государств Западного Судана было основано на торговле золотом. Пошлины с купцов обогащали местных правителей, их власть усиливалась. Их власть считалась священной, а сами они были посредниками между народом и богами. В обществе существовало серьезное имущественное расслоение.
Вопрос: Какую роль в истории Эфиопии сыграло христианство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На территории Эфиопии существовало Аксумское царство. В 4 в. оно приняло христианство. С распространением христианства в Эфиопии строились церкви и монастыри. В монастырях составляли летописи, переводились произведения древних и средневековых авторов. В Эфиопии церкви высекались из камня и украшались снаружи резьбой, а внутри фресками и иконами. В Европе Эфиопию рассматривали как союзника в борьбе против мусульман.
Вопрос: Почему правители Западной Европы не раз предпринимали попытки восстановить империю? Чем привлекала эта идея?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многие западные лидеры стремились восстановить или создать единую империю в Европе. Перечислим их: Карл Великий, Наполеон Бонапарт, Адольф Гитлер. Всех этих людей привлекали разные цели. Карл хотел единой христианской Европы, Бонапарт хотел единого политического поля и доминирования Франции, Гитлер был одержим теми же мотивами, но только в интересах Третьего Рейха.

На территории Западной Европы было не мало больших и сильных государств.
Вопрос: Проанализируйте, каковы черты сходства и различий в образовании западноевропейских и славянских государств.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общее в процессе формирования единых государств в Западной Европе и России:  необходимость сильной центральной власти – формирование монархии – самодержавной власти 
Различия в процессе формирования единых государств в Западной Европе и России
Вопрос: Выделите черты сходства в причинах распада Арабского халифата и империи Карла Великого
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многие империи оказались непрочным. Среди причин их распада можно выделить общие черты. Во-первых, эти государства объединяли огромные территории и многие народы. Покорённые народы не всегда желали мириться с завоевателями и часто по государствам прокатывались волны мятежей и восстаний. Во-вторых, под властью императора/халифа были огромные территории. Ими управлять можно было только с помощью наместников, которые подчинялись правителю и проводили его политику на местах. Впоследствии, наместники начинали чувствовать себя полноправными хозяевами и не хотели подчиняться центру. Так постепенно откалывались некоторые территории и становились независимыми государствами, или распадались на отдельные государства после смерти правителя.
Вопрос: Витамины - ферменты, отвечающие за протекание различных химических реакций в организме человека:
 (*ответ*) да
 нет
Витамины делятся на жирорастворимые и водорастворимые:
 (*ответ*) да
 нет
Закаливание - один из факторов здорового образа жизни:
 (*ответ*) да
 нет
Здоровый образ жизни - способ жизнедеятельности, соответствующий генетически обусловленным типологическим особенностям данного человека:
 (*ответ*) да
 нет
Здоровье - абстрактно-логическая категория, которая может быть описана различными модельными характеристиками:
 (*ответ*) да
 нет
Здоровье и болезнь не имеют медикобиологической основы:
 (*ответ*) нет
 да
Информационный стресс - разновидность эмоционального стресса:
 (*ответ*) да
 нет
Курение табака - самая распространенная вредная привычка, приводящая к серьезным нарушениям здоровья:
 (*ответ*) да
 нет
Людей, которые рано встают, рано ложатся и наиболее работоспособны в первую половину дня, называют:
 (*ответ*) жаворонками
 воробьями
 соколами
 дятлами
Моно-, олиго- и полисахариды относятся к:
 (*ответ*) углеводам
 белкам
 жирам
 фитонцидам
Нормальное психическое здоровье - гармоничное развитие психики, соответствующее возрасту:
 (*ответ*) да
 нет
Основоположником валеологии, науки о здоровье здорового человека, является:
 (*ответ*) И. И. Брехман
 Гиппократ
 Н. М. Амосов
 Авиценна
Питание - важнейший фактор, определяющий здоровье человека:
 (*ответ*) да
 нет
Рациональное питание - хорошо подобранный рацион, отвечающий индивидуальным особенностям организма, учитывающий характер труда, половые и возрастные особенности:
 (*ответ*) да
 нет
Регулярность питания - один из принципов режима питания:
 (*ответ*) да
 нет
Состояние окружающей среды - один из основных факторов здоровья:
 (*ответ*) да
 нет
Специфическим элементом здорового образа жизни считал счастье человека:
 (*ответ*) Гиппократ
 Демокрит
 Клавдий Гален
 Авиценна
Средняя продолжительность жизни в России на 12 лет меньше, чем в США, и на 15 лет меньше, чем в Японии:
 (*ответ*) да
 нет
Тревога - начальная стадия стресса:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Как связь с землей влияла на положение различных групп населения в средневековом обществе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменения в поземельных отношениях в Европе привело к полному господству феодальной земельной собственности — основы феодального строя. Захват крестьянских земель светскими и церковными крупными землевладельцами сопровождался усилением различных форм принуждения. Это было неизбежным следствием утверждения феодальной земельной собственности. Захваты крупными феодалами крестьянских наделов принимают особенно массовый характер к началу IX в. Происходило постоянное разорение крестьянства. Из собственников земли они становились только людьми, которые на ней работали. При этом феодалу они должны были платить большие налоги. Большую роль в обезземелении и закрепощении крестьянства играла церковь. Для расширения своих земельных владений наряду с прямым насилием она использовала религиозные чувства и суеверия крестьянских масс, внушая верующим, что дарения в пользу церкви обеспечат им отпущение грехов и вечное блаженство в загробном мире. В таких условиях разорившиеся или стоявшие на грани разорения свободные крестьяне легко попадали в зависимость от крупных землевладельцев. В таких условиях разорившиеся или стоявшие на грани разорения свободные крестьяне легко попадали в зависимость от крупных землевладельцев. Постепенно начинает формироваться феодальная иерархия.
Вопрос: Какие изменения произошли в Западной Европе при переходе от феодальной раздробленности к сословной монархии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменения происходили в политической жизни. В раннефеодальный период государство представляло собою крупное, но не прочное объединение. В 10-12 в. преобладали мелкие образования, такие княжества, герцогства, графства, располагавшие значительной политической властью над своими подданными. Иногда они были полностью самостоятельными, иногда номинально объединялись под властью слабого короля. В 13-14 вв. во многих странах шел процесс централизации государства, который завершился оформлением сословной монархии. В этих государствах относительно сильная королевская власть сочеталась с существовавшими сословно-представительными собраниями. В эти собрания входили представители всех свободных сословий.
Вопрос: Чем отличается культура Возрождения от культуры средневековой культуры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 14-15 вв. в западном средневековом обществе и его культуре произошли глубокие изменения. Культура Возрождения сильно отличалась от средневековой культуры. В этот период начинают приобретать личные качества человека, умение проявлять инициатива. Городская культура питала свободомыслие, формировала новые нормы поведения. Рост интерес к опытному знанию. Это время характеризуется достижениями, которые привели к расцвету искусства и науки. В культуре Возрождения усилился интерес к мирской жизни, стремление к успеху, к обретению счастья не на небе, а на земле. По-другому стали понимать и достоинство человека, активно утверждавшего себя в обществе. Стали развиваться знания о человеке. Эти знания стали называться гуманизмом. Гуманисты стремились понять смысл человеческой жизни в земном мире. Идеалом они считали человека, который свободен и сам творит свою судьбу. Человек должен быть активным, добиваться поставленных целей, жизненного успеха. В противовес, в культуре Средневековья, человек был песчинкой в мире. Его жизнь и судьба были в руках богу, и он должен был делать всё, чтобы добиться хорошей жизни на небе, а не на земле.
Вопрос: Какие основные изменения произошли в Средние века в экономике и обществе стран Европы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Феодальная система основывалась на преобладании с/х в экономике и формировалась на следующих принципах: 
А) преобладание крупной земельной собственности феодалов. 
Б) крестьянин который непосредственно работает на земле, ее не владеет. 
В) крестьянин становиться зависимым от феодала, отсутствие пав у крестьянина. 
Г) преобладание натурального хозяйства и мелкого производства. 
Д) сословный характер общества, феодальная иерархия. 
Изменения происходили в политической жизни. В раннефеодальный период государство представляло собою крупное, но не прочное объединение. В 10-12 в. преобладали мелкие образования, такие княжества, герцогства, графства, располагавшие значительной политической властью над своими подданными. Иногда они были полностью самостоятельными, иногда номинально объединялись под властью слабого короля. В 13-14 вв. во многих странах шел процесс централизации государства, который завершился оформлением сословной монархии. В этих государствах относительно сильная королевская власть сочеталась с существовавшими сословно-представительными собраниями. В эти собрания входили представители всех свободных сословий.
Вопрос: Почему в Средневековой Европе христианская церковь играла столь важную роль? В чем заключалась эта роль?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На протяжении всего Средневековья церковь играла значительную роль в жизни общества. Церковная иерархия была полным отражением иерархии светской. Церковь Оевропейской цивилизации в Раннем Средневековье. Церковь объединила европейские цивилизации, способствовала развитию каменного зодчества, формировала культуру и общественные нормы. Монастыри становились центром образования и воспитания людей. Здесь переписывались книги. При этом церковь влияла и на светскую власть, поскольку считали земную власть отражением небесной.
Вопрос: Какую роль играла религия в средневековых обществах Востока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На Востоке религия играла огромную роль. Она координировала общественную и политическую жизнь. Социальная структура также во многом определялась религией (Китай, Индия). Правители восточных государств приравнивались к богам, или были их потомками (Япония, Китай). Религия формировала общественные нормы и правила поведения (арабские государства). Для кочевых народов, общая религия стала объединяющим фактором.
Вопрос: Охарактеризуйте особенности развития мусульманского мира в Средние века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Практически на всем протяжении Средневековья наиболее развитые страны Востока опережали страны Запада. Но они развивались неравномерно. Главной религией для всех стран был – ислам. Он же объединял эти страны. Они обладали сильной армией, поэтому вели завоевательные походы, подчиняя соседние народы.
Вопрос: Какими изобретения и достижениями Средневековья люди пользуются в наше время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Печатный станок, огнестрельное оружие, порох, компас и морские лоции, осваивается техника изготовления сплавов металлов, водяная и ветряная мельницы 
Механические часы, шелк.
Вопрос: В чем вы видите исторический вклад Средневековья в систему образования?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Созданием светских учебных заведений: городских школ и университетов, появляются светские учебные заведения - коллегии, которые выступали в качестве связующего звена между начальным и высшим образованием, Основными методами обучения были лекции и диспуты. Ученые школы давали общее образование. Хотя здесь должны были обучать семи свободным искусствам, чаще всего дело ограничивалось изучением латинского языка, знание которого позволяло учиться в университете. Университеты стали открываться в Европе с XII в. и сразу же превратились в центры культуры, философии, науки, литературы, образования и просвещения. Обычно университет состоял из нескольких факультетов. Но обязательны были артистический и один из трех высших факультетов: богословский, юридический или медицинский.
Вопрос: Составьте схемы церковной иерархии на Востоке и на Западе
Категория: школьный раздел
Ответы:
проверенное решение задачи приложено к ответу
Вопрос: Умственная работоспособность - определенный объем работы, выполняемый без снижения оптимального уровня функционирования организма:
 (*ответ*) да
 нет
Физиологические механизмы организма человека ориентированы на природные комплексы пищевых веществ:
 (*ответ*) да
 нет
Физические упражнения не противодействуют многим болезненным изменениям и недомоганиям:
 (*ответ*) нет
 да
Фитонциды - пищевые вещества, уничтожающие или снижающие активность возбудителей заболеваний, вирусов и бактерий:
 (*ответ*) да
 нет
Эмоция - регулятор поведения:
 (*ответ*) да
 нет
Верхнюю границу экрана монитора рекомендуется располагать на расстоянии 10-15 см ниже уровня глаз пользователя:
 (*ответ*) неверно
 верно
Возврат частоты пульса к первоначальному состоянию после тяжелой работы может достигать нескольких часов:
 (*ответ*) верно
 неверно
Высокое зрительное напряжение при работе на ПК вызывает органические болезни глаз:
 (*ответ*) неверно
 верно
Длительность регламентированных перерывов при тяжелом физическом труде должна составлять:
 (*ответ*) не менее 10 мин
 не более 5 мин
 не менее 30 мин
 5 мин
Длительность сосредоточенного наблюдения составляет от длительности рабочего дня:
 (*ответ*) более 75 %
 не более 25 %
 не более 50 %
 50 %
Для рациональной организации труда пользователя ПК физиологи рекомендуют соблюдать расстояние от видеотерминала до глаз пользователя:
 (*ответ*) не менее 500 мм
 300 мм
 не более 350 мм
 не менее 750 мм
Для соблюдения мер электростатической защиты компьютер должен быть заземлен:
 (*ответ*) да
 нет
Загроможденность рабочих мест может явиться причиной травмы на производстве:
 (*ответ*) да
 нет
Изображение на дисплее ПК не отличается от привычных глазу объектов наблюдения и соответствует естественным цветам:
 (*ответ*) неверно
 верно
Критической частотой пульса считается максимальная частота пульса для данного организма на фоне максимальной нагрузки:
 (*ответ*) да
 нет
Методы НОТ для данного рабочего места зависят только от профессии специалиста, для которого разрабатываются рекомендации:
 (*ответ*) неверно
 верно
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Сравните власть короля и власть крупных феодалов во Франции в 9–11 вв
Категория: школьный раздел
Ответы:
проверенное решение задачи приложено к ответу

Король возглавлял французское войско и он воевал против войсков феодалов и он был большой феодал
Вопрос: В чём заключались черты сходства и различий Жакерии и восстания Уота Тайлера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
проверенное решение задачи приложено к ответу
Вопрос: Каковы были преимущества и недостатки французского и английского войск в начале войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
проверенное решение задачи приложено к ответу
Вопрос: Чем готический собор отличался от романского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несмотря на то, что готический стиль основан на романском, а точнее на бургундской школе, между ними существуют значительные различия, которые не позволят их перепутать. Сравнительный анализ этим двум стилям можно провести на примерах архитектуры соборов.Отличия:Заостренность башен, арок соборов готического стиля отличает романские соборы с их круглыми цилиндрическими сводами и башенками;Романскому стилю свойственна прочность, основательность, громоздкость, а готическому стилю грациозность, эстетизм;Окна храмов романского стиля небольшие, а в готическом стиле окна больших размеров, что позволяет проникать большому количеству света;Соборы в романском стиле более приземленные, тяготеют к горизонтали. Соборы готического стиля поражают величием, высотой, тянутся ввысь.В бургундской школе или романском стиле декор отсутствует или минимален. Своеобразие готического стиля в вычурности фасадов, внешний облик которых пестрит резьбой, витражами и узорами. Сооружения романского стиля аскетичны, просты, лаконичны. Все свободное пространство готических сооружений используется для украшения и декора.
Вопрос: Сравните особенности государственного управления в Китая и в Японии
Категория: школьный раздел
Ответы:
проверенное решение задачи приложено к ответу
Вопрос: Помоги Антошке разобраться, для чего нужна история. Дополни ответы учёных Археолога и Источников  (используй свой опыт, словарь).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я считаю, что история нужна для того, чтобы познать окружающий мир, законы и тенденции развития общества. Чтобы расширить свой личный опыт, обогатив его опытом предыдущих поколений. Знание истории даёт возможность осознать взаимосвязь событий и явлений. История учит мыслить глобально. Знание прошлого помогает разобраться в настоящем и предсказать будущее. Оберегает отдельных людей и целые народы от повторения давно уже совершённых ошибок. История помогает найти в прошлом ответы на поставленные сегодня вопросы.
Вопрос: По карте знаний страны История (с. 8) попробуй определить, из чего складываются исторические знания: замени рисунки словами (используй приведённый список и свой опыт).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Исторические знания складываются из событий, произошедших в разные периоды времени и понятий, которые обозначают различные процессы человеческого общества и помогают нам разобраться в прошлом.
Вопрос: Перечисли трудности, которые нужно преодолеть учёному-историку, чтобы узнать, что было в прошлом. Сделай вывод: можно ли узнать правду о прошлом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
- давность событий; 
- отсутствие письменных источников; 
- незнание древнего языка; 
- многие источники разные ученые понимают по-разному; 
- сложности в поиске древних предметов; 
- сложности в датировании исторических источников.
Вопрос: Объясни, на каких иллюстрациях изображены письменные источники, на каких – вещественные, а на каких – устные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Письменные источники - Земельный договор. Вавилон. XVIII в. до н.э.; 
Вещественные – Каменное рубило. 1 млн лет назад. 
Устные – Древние сказания, сохранившиеся до наших дней
Вопрос: По тексту сформулируй причины, из-за которых некоторые события историки объясняют по-разному. Сделай вывод по проблеме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все письменные источники оставляли люди со своими взглядами на жизнь, суждениями и видением, и поэтому одно и то же событие в источнике может быть описано по-разному. С другой стороны, каждый историк имеет свои убеждения и взгляды, и при изучении источников их личные оценки сказываются на понимании изучаемых событий.
Вопрос: Напряженность умственного труда определяется только количеством поступающих в единицу времени битов информации:
 (*ответ*) неверно
 верно
Негативный фактор воздействия на здоровье человека при работе на компьютере, способный вызвать синдром CVS:
 (*ответ*) высокое зрительное напряжение
 ЭМИ
 ЭСП
 вынужденная рабочая поза
Общее правило организации перерывов: чем тяжелее работа, тем дальше от начала рабочего дня вводится перерыв:
 (*ответ*) неверно
 верно
Одной из причин возникновения травматизма на производстве является неисправность оборудования:
 (*ответ*) да
 нет
Первым этапом информационного взаимодействия "человек - компьютер" является перцепция:
 (*ответ*) да
 нет
По тяжести производственные травмы классифицируются на легкие, средней тяжести и тяжелые:
 (*ответ*) верно
 неверно
При максимальном увеличении длительности перерывов повышается работоспособность:
 (*ответ*) неверно
 верно
При рационально организованном рабочем месте расстояние от края стола до клавиатуры должно быть не менее 10-15 см:
 (*ответ*) верно
 неверно
Признаком зрительного утомления при работе на ПК является затуманивание взгляда:
 (*ответ*) да
 нет
Производственные травмы по характеру повреждения разделяют на две группы: механические и химические:
 (*ответ*) неверно
 верно
Размеры рабочей поверхности стола, соответствующие рекомендациям физиологов при организации рабочего места по типу "сидя":
 (*ответ*) длина 700 мм - ширина 400 мм
 длина 700 мм - ширина 350 мм
 длина 600 мм - ширина 450 мм
 длина 750 мм - ширина 350 мм
Регламентированные перерывы рекомендуется организовывать на стадиях появления максимального утомления работников:
 (*ответ*) неверно
 верно
Рекомендуется располагать монитор ПК на расстоянии вытянутой руки:
 (*ответ*) верно
 неверно
Согласно правилам группировки органов управления горизонтальное расположение слева направо предпочтительнее вертикального:
 (*ответ*) верно
 неверно
Согласно правилам рациональной организации труда пользователя ПК свет на видеотерминал компьютера должен падать справа:
 (*ответ*) неверно
 верно
Способом борьбы с монотонностью труда может служить функциональная музыка:
 (*ответ*) да
 нет
Степень активности отдыха в нерабочее время находится в прямой зависимости от степени тяжести труда:
 (*ответ*) неверно
 верно
Увеличение процента ошибок и брака является признаком нерационального режима труда:
 (*ответ*) верно
 неверно
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Назови условия, позволяющие установить правду о событиях прошлого. Аргументируй – можно ли узнать всю правду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правду о прошлом можно узнать через исторические источники, но для этого надо правильно их датировать, собрать исторические факты, создать научную реконструкцию событий прошлого. Учёные могут давать личные оценки событиям прошлого, главное – чтобы они основывались на научных фактах. 
Всю правду о прошлом узнать невозможно.
Вопрос: Какие источники по жизни первых людей могут найти археологи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Археологи могут найти вещественные источники из жизни первых людей: орудия труда, украшения, посуда, жилье, одежда, захоронения, остатки людей и животных и др.
Вопрос: Какую группу упомянутых в тексте существ можно считать людьми? 
Из упомянутых в тексте существ людьми можно считать «человека умелого»? 
Определи для каждой группы существ, можно ли считать их людьми. Сделай вывод: с каких событий началась история современного человечества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Людьми можно считать: 
«Человека умелого», так он обладал большим мозгом, чем обезьяны, изготавливал простейшие орудия труда и мог договариваться с соплеменниками об охоте. 
Древнейшего человека, так как он умел добывать огонь, имел хорошо развитые отделы головного мозга, которые у современных людей обеспечивают понимание звуковой речи. 
Неандерталец, так как обладал ко всем вышеперечисленным качествам, способностью создавать более умелые орудия труда и жил в полуземлянках, а также хоронил соплеменников. 
Человек разумный, так как он не только внешне выглядел как современный человек, проживал в специально оборудованном жилье, изготавливал еще более совершенные орудия труда, но и имел представления о «другом» мире, о чем свидетельствуют захоронения. 
Таким образом, история современного человека началась более 100 тыс. лет назад с появлением «человека разумного».
Вопрос: Обсудите, есть ли противоречие между религией и наукой по вопросу происхождения человеческого общества
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, между религией и наукой есть противоречие по поводу происхождения человеческого общества. Религия утверждает, что человека создал Бог, а наука говорит, что современный человек – это результат длительного развития от простых форм к более сложным, от человекоподобной обезьяны к человеку. Недостатки имеются как в первом, так и во втором утверждении. Религия ссылается на некую высшую силу, а ученые до сих пор не наблюдали того, чтобы хоть одна обезьяна развилась до уровня человека.
Вопрос: Какие изменения произошли в природе Земли, когда в Африке появился вид «человек разумный»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда в Африке появился вид «человек разумный» на Земле наступило сильное похолодание.
Вопрос: Чем угрожали эти изменения «человеку разумному» и что должны были сделать люди – покинуть свою тёплую родину или остаться, приспособившись к новым условиям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сильное похолодание угрожало выживанию всего вида «человек разумный». Мне кажется, что люди должны были приспособиться к холоду и остаться жить на своей Родине.
Вопрос: Что, судя по данным карты, сделали люди вида «человек разумный»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Холода не только не уничтожили новый вид людей, но и не остановили их перед дальнейшим расселением на другие материки.
Вопрос: Чем различаются расы: внешностью или внутренним духовным миром?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Расы различаются внешностью. Для представителей монголоидной расы характерен желтый цвет кожи и узкий разрез глаз. Для негроидной расы – тёмный цвет кожи и курчавые волосы, предохранявшие кожу от ожогов, а голову от перегрева. Для европеоидной расы - белая кожа и сильно выступающий (по сравнению с другими расами) нос, который не позволял холодному воздуху быстро попасть в лёгкие.
Вопрос: Как, согласно данным науки, на Земле появился вид современных людей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сначала появились дриопитеки («древесные обезьяны»), позже австралопитеки («южные обезьяны»), за ними «человек умелый», далее «древнейшие люди», затем неандертальцы и «человек разумный». 
Дриопетики имели четыре «руки», приспособленные для передвижения по веткам деревьев, небольшой череп со скошенным лбом, большие челюсти с зубами, пригодными для поедания растительной пищи, мелких животных и насекомых. 
Более 5 млн лет назад леса стали освобождать место степям. Оказавшимся на равнине «древесным обезьянам» пришлось приспосабливаться к жизни на открытом пространстве, где бродили львы и леопарды, очень редко попадались плодовые деревья, а мелкие животные быстро убегали и прятались в высокой траве. Это заставило некоторых представителей «древесных обезьян» брать в руки палки и камни, чтобы сообща охотиться на мелких животных, отбиваться от врагов или заниматься собирательством съедобных корешков и плодов. 
Лучше это получалось у тех, кто чаще ходил на двух ногах (что позволяло увидеть притаившегося хищника или возможную добычу) и у кого был меньше тёплый волосяной покров. От поколения к поколению полезные признаки у этих обезьян становились всё более отчётливыми – так появилось новое семейство австралопитеки. 
Спустя миллионы лет – более 2 млн лет назад – среди австралопитеков Юго-Западной Африки появился новый вид. Мозг этих существ был несколько больше и позволял им думать не только о немедленном добывании пищи, но и о том, что лучше сначала подготовить необходимые для этого орудия. Рядом с их костями учёные находят камни, обколотые так, чтобы получался один острый край, которым можно было затачивать палки, резать мясо. Вид этих существ учёные назвали «человек умелый». 
Около 1,5 млн лет назад в Африке от самых развитых групп «людей умелых» произошёл новый вид – «древнейшие люди». По строению черепов «древнейших людей» можно сказать, что у них хорошо развиты те отделы головного мозга, которые у современных людей обеспечивают понимание звуковой речи. 
Предположительно около 300 тыс. лет назад в Африке от наиболее развитых групп «древнейших людей» произошёл новый вид существ, который стал быстро расселяться по Земле, - неандертальцы. В их жилищах есть очаги, где обнаружены остатки костей разных крупных животных. Рядом с останками неандертальцев найдены камни с многочисленны-ми мелкими сколами. 
100 тыс. лет назад в Африке появился ещё один вид, названный «человек разумный».
Вопрос: Электромагнитное излучение возникает вокруг компьютера в радиусе не более 15 см:
 (*ответ*) неверно
 верно
В коре больших полушарий находятся центры безусловных рефлексов:
 (*ответ*) нет
 да
В наибольшей степени здоровье человека зависит от его образа жизни:
 (*ответ*) да
 нет
В течение своего развития и созревания организм человека развивается равномерно и в одинаковом темпе:
 (*ответ*) нет
 да
Валеология - наука медико-биологического цикла, предметом которой является здоровье человека:
 (*ответ*) да
 нет
Для большинства людей все мотивации здорового образа жизни одинаково значимы:
 (*ответ*) нет
 да
Загрязнение окружающей среды - один из важнейших факторов риска для здоровья:
 (*ответ*) да
 нет
Здоровый образ жизни связан исключительно с поддержанием физического здоровья:
 (*ответ*) нет
 да
Здоровье - абсолютная категория, одинаковая для всех людей и не зависящая от жизненных условий:
 (*ответ*) нет
 да
Мозжечок - одно из полушарий головного мозга:
 (*ответ*) нет
 да
Мочевыделительная система выполняет функцию выделения из организма углекислого газа:
 (*ответ*) нет
 да
Наибольшее количество фаз приходится на первый период жизни человека:
 (*ответ*) да
 нет
Обмен веществ и энергии - совокупность процессов превращения веществ и энергии, происходящих в живых организмах, и обмен веществами и энергией между организмом и окружающей средой:
 (*ответ*) да
 нет
Показатели роста и развития для данного возраста в пределах среднестатистической нормы являются признаками здоровья:
 (*ответ*) да
 нет
Средняя продолжительность жизни россиян неуклонно падает:
 (*ответ*) нет
 да
Средняя продолжительность жизни у женщин меньше, чем у мужчин:
 (*ответ*) нет
 да
Тканевой уровень организации - уровень, объединяющий группы клеток и межклеточного вещества общего строения и происхождения:
 (*ответ*) да
 нет
У горожан и сельских жителей различные представления о здоровом образе жизни:
 (*ответ*) да
 нет
Большой объем информации вызывает информационный стресс: 
 (*ответ*) нет
 да
В ходе научно-технической революции повысилась двигательная активность человека:
 (*ответ*) нет
 да
Для полноценного питания достаточно соблюдать баланс между расходом калорий и их поступлением в организм с пищей:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Почему образовались расы единого вида «человек разумный»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Расы образовались потому что «человек разумный» начал расселяться по планете и представители вида попадали в разные климатические условия. 
Просторы Восточной Азии превратились в степи, где дули пронзительные ветра, несущие тучи песка и пыли. У живших здесь людей от поколения к поколению постепенно сузился разрез глаз. Так возникла монголоидная раса современных людей. У жителей жаркой Африки появился тёмный цвет кожи и курчавые волосы, предохранявшие кожу от ожогов, а голову от перегрева. Так возникла негроидная раса. В дождливой и холодной приледниковой Европе у людей появился сильно выступающий (по сравнению с другими расами) нос, который не позволял холодному воздуху быстро попасть в лёгкие. Так возникла европеоидная раса.
Вопрос: Сделай вывод о том, что помогло людям выжить в ледниковую эпоху.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Людям в ледниковую эпоху помогла выжить передвижение по планете вслед за животными и способность подстраиваться под различные природные условия.

Людям в ледниковую эпоху помогло выжить 1) передвижение вслед за стадами животных, которые были объектом пищи для людей; 2) совершенствование навыков охоты; 3) жизнь в родовой общине; 4) использование огня; 5) использование жилищ (в частности, пещер); 6) появление навыка изготовления одежды; 7) усовершенствование орудий труда и охоты.
Вопрос: По карте определи, какие особенности ледниковой эпохи позволили людям расселяться по планете
Категория: школьный раздел
Ответы:
В период ледниковой эпохи люди расселились в Африке, Азии, южной Европе и Австралии, в то время как север планеты за границей ледника остался незаселенным. 
Почему объединения первобытных людей названы «родовой общиной»? Подробно объясни значение каждого слова и проверь себя по словарю. 
Род – группа людей, которые происходят от одного предка. 
Община – традиционная форма организации общества в древности. 
Родовая община – объединение семей, происходящих от одного предка, совместно владеющих землёй и управляемых родовыми старейшинами.
Вопрос: Перечисли занятия первобытных людей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основными занятиями первобытных людей было: у мужчин – охота и рыболовство, у женщин – собирательство, а также шитье, приготовление еды и уход за детьми.
Вопрос: Сравни вещи и пищу первобытных и современных людей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пища и вещи первобытных людей по сравнению с современными были очень простыми. Люди питались травами, ягодами, грибами, мясом и рыбой, а одежду шили из шкуры убитых животных.
Вопрос: Сравни занятия, вещи и пищу людей ледникового периода и людей, живших после его окончания. Сделай вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
После окончания ледникового периода занятия, вещи и пища людей немного изменились. Охотиться люди стали на более мелких животных, а не на мамонтов, приручили собаку. Кроме того люди стали изготавливать новые орудия – лук и стрелы, что видно по рисунку. Одежда людей стала более легкой, а пища более разнообразной.
Вопрос: Какие из первобытных обычаев, на ваш взгляд, подходят для современного мира, а какие – нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подходят обычаи жизни в семье, соседской взаимопомощи, женитьба, уход женщин за детьми и др. Не подходят – жизнь в шалаше, использование открытого огня, охота и собирательство – как основной способ добычи пищи.
Вопрос: Объясни значение слов: религия, искусство, родовая община
Категория: школьный раздел
Ответы:
Религия – вера людей в Бога или богов, в сверхъестественные силы, способные творить чудеса, а также вера в то, что у человека есть душа, продолжающая существование после смерти тела. В религии существуют обряды (правила богослужения); священные места и храмы – здания для богослужения; священники (духовенство) – люди, руководящие обрядами, посредники между верующими и сверхъестественными силами. 
Искусство – творчество людей, создающих художественные образы (литературные, музыкальные, скульптурные и т.д.) того, что они видят, чувствуют, осознают. 
Родовая община – объединение семей, происходящих от одного предка, совместно владеющих землёй и управляемых родовыми старейшинами.
Вопрос: Распиши день первобытной родовой общины: сколько времени останется на занятия искусством после изнурительного труда в борьбе за существование
Категория: школьный раздел
Ответы:
В течении дня члены родовой общины были заняты с восхода солнца до заката. Женщины с раннего утра готовили пищу, занимались шитьем, собирательством, ухаживали за детьми. Мужчины готовились к охоте и охотились. На занятие искусством у людей практически не оставалось времени, так как все время уходило на выживание в тяжелых природных условиях.