nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Расскажите об усилении Македонии при Филиппе 2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Филипп 2 создал сильную армию и провел ее реформу. Он присоединил греческие полисы к своему государству. Он поступил хитро, дав грекам свободу после их поражения при Херонее, но обратился к ним с вопросом о признании его власти через год в Коринфе. Делегация греков решила объединить все греческие полисы в союз и признать власть Филиппа 2. Он готовил поход на Персию. Запретил воны между полисами. Македонское государство расширило свои территории и начало возвышаться.
Вопрос: Какое значение для Древней Греции имела битва при Херонее?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Греки потерпев поражение потеряли независимость. Все греческие полисы были объединены в единый союз, войны между полисами запрещены, и они признавали власть Филиппа 2. Македонцы объединили греческие полисы, но под своей властью.
Вопрос: Какие решения принял Коринфский съезд? Можно ли считать Филиппа 2 объединителем Греции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Делегация греков решила объединить все греческие полисы в союз и признать власть Филиппа 2. Он запретил войны между полисами, что укрепило этот союз. Поэтому, его можно считать объединителем Греции, хотя она и впала в зависимость от Македонии.
Вопрос: В чем проявились упорство, наблюдательность и смелость Александра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В случае с конем Буцефалом, который был прекрасен, но неукротимый, которого предложили купить Филиппу 2. Он сбрасывал всех седоков. Но Александр заметил, что конь боится тени, которую видел перед собой, когда его пытались оседлать. Александр повернул коня головой против солнца и вскочил на него. Так ему удалось подчинить себе неукротимого Буцефала.
Вопрос: Почему персы не опасались Александра и его армии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что они считали войско Александра ничтожным, а самого его неопытным юнцом. Его войско насчитывало 30 тыс пеших воинов и 5 тыс всадников. Дарий 3 приказал взять Александра живым и доставить к нему. Но в первой же битве при реке Граник, Александр показал, что персы ошибались, одержав победу. Его войска стали продвигаться вглубь Персии.
Вопрос: Что означает и откуда происходит выражение «разрубить гордиев узел»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В городе Гордии Александр увидел местную достопримечательность. Искусно завязанный канат на старинной колеснице. Согласно преданию, тот, кто сумеет развязать узел, станет властелином всей Азии. Александр попытался его развязать, но не сумел. Тогда он выхватил меч и разрубил его. Отсюда возникло это выражение. Означает разом справиться с каким-нибудь запутанным делом.
Вопрос: Почему Александр согласился принять почести как фараон?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому, что население Египта было радо ему как освободителю от персидского гнета. Они не считали его захватчиком. Жрецы в Мемфисе возложили на него двойную корону фараонов. 
Александр занял Египет в 332 году до н.э. Сосчитайте, сколько лет Египет находился под властью персов. 
Египет персы завоевали в 525 г. до н.э. под властью персов он находился 193 года.
Вопрос: Определение конкретных целей в контроле, степень приближения к которым поддается измерению, – это 
 (*ответ*) установление стандартов 
 управленческий контроль
 внешний контроль 
 контроль договорной
Осознание работником влияния его деятельности на организационную систему – это _ работы
 (*ответ*) значимость
 самостоятельность
 разнообразие
 законченность
Оценка труда сотрудника, которая основывается исходя из общего мнения о нем, – это 
 (*ответ*) обобщение
 занижение
 завышение
 усреднение
По характеру работа делится на: 1) творческую; 2) административно-организационную; 
3) исполнительскую. Подберите правильный ответ
 (*ответ*) 1, 2, 3
 только 2 ,3 
 только 1, 2
 только 1, 3
Побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребностей субъекта, - это
 (*ответ*) мотив
 потребность
 повод
 причина
Полиморфный процесс вхождения индивида в профессиональную среду и активной реализации накапливаемого профессионального опыта, предполагающего непрерывное профессиональное саморазвитие на основе имеющихся личностных особенностей, – это _ социализация
 (*ответ*) профессиональная 
 личностная
 индивидуальная
 групповая
Привлечение специалистов и управляющих под конкретный проект с заданными параметрами и ограниченным временем функционирования подразумевает _ оргструктура
 (*ответ*) матричная 
 линейная 
 дивизиональная 
 сетевая 
Принцип исследования действием включает в себя: 1) идентификацию проблемы сотрудниками; 2) сбор дополнительной информации; 3) обратную связь; 4) разработку программы или проекта; 5) интервенцию; 6) оценку результатов; 7) корректировку – идентификацию желаемого результата. Подберите правильный ответ
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
 только 1, 2, 4, 5, 7
 только 2, 3, 4, 7
 только 1, 3, 4, 5, 6
Принцип практического обучения – это: 1) сбор информации; 2) разработка проекта; 
3) внедрение и корректировка. Правильным ответом является
 (*ответ*) 1, 2, 3
 только 1, 2
 только 2, 3
 только 1, 3
Профессиональный отбор включает этапы: 1) медицинский; 2) образовательный; 
3) специальный; 4) психологический. Подберите правильный ответ
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4
 только 3, 4
 только 1, 2
 только 2, 4, 1
Процесс обеспечения достижения организацией своих целей через установление стандартов, измерение фактических результатов и осуществление коррекции, если достигнутые результаты отличаются от стандартов, - это
 (*ответ*) управленческий контроль
 установление стандартов 
 функциональная оргструктура 
 функция контроля
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Почему Дарий 3 решил дать сражение в глубине своих владений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дарий 3 собрал огромное войско по численности и особые надежды возлагал на боевые колесницы с длинными и острыми серпами, прикрепленными к колесам. Для их маневров необходима равнинная местность, которую Дарий 3 и выбрал близ Гавгамел. Также, он намеренно уводил македонскую армию от моря, откуда могла прийти помощь.
Вопрос: Какие полководческие качества проявили Александр и его противник в битвах при Иссе и при Гавгамелах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хитрость. Дарий 3 собрал огромное войско по численности и особые надежды возлагал на боевые колесницы с длинными и острыми серпами, прикрепленными к колесам. Для их маневров необходима равнинная местность, которую Дарий 3 и выбрал близ Гавгамел. Также, он намеренно уводил македонскую армию от моря, откуда могла прийти помощь. 
Благородство и принципиальность. Александр отказался напасть на противника ночью и застать его врасплох, а дождался утра. 
Но Дарий 3 дважды бросил свою армию и бежал.
Вопрос: Почему армия отказалась идти дальше на восток? 
в отдаленных районах Персидской державы, где армию Александра считали захватнической.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Армия устала от постоянной войны в чужих землях, они хотели отдохнуть, увидеть свой дом, осесть на новых землях и зажить мирной жизнью. Потери армии возросли из-за сопротивления в отдаленных районах Персидской державы, где армию Александра считали захватнической.
Вопрос: Почему громадная Персидская армия рухнула под натиском македонского завоевателя? В чем была сила македонян?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что персы изначально недооценили противника и позволили ему беспрепятственно высадится на границах своей державы. Значимую роль сыграл полководческий талант Александра, сплоченность и верность его армии, что было важно, так как они сражались на чужой земле. Потому что Дарий 3 дважды бросил свои войска бежав, а Александр всегда был среди своих воинов и сражался с ними на равных.
Вопрос: Какие поступки Александра Македонского вам нравятся, а какие - нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нравится то, что он с почестями отнесся к Дарию 3, убитому своим же народом и приказал погрести его тело как полагает царю. Что не стал нападать ночью на врага, чтобы застать его врасплох, а дождался дня. На многих территориях он сохранял власть местной знати, что потом и стало одной из причин распада империи после его смерти. Не нравится то, как он стал себя вести по отношению к своим воинам и друзьям. Перестал считаться с военачальниками, стал требовать к себе почестей, целования края одежды и земных поклонов, словно он бог. Стал мнительный и казнил многих друзей, подозревая их в заговоре.
Вопрос: Как вы считаете, почему распалась держава, созданная Александром Македонским? Какой след оставили македонские завоевания в жизни покоренных народов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многие страны Древнего Востока оказались объединены. В эти государства переселялись греки и македоняне, распространяя свой язык и приобщая к своей культуре. Держава распалась, потому что она была огромная, и не было централизованного управления. Потому что она включала множество народов, которые раньше имели свои независмые державы и пытались вернуть былое могущество, потому что сохранял за местной знатью ключевые должности, а не оставлял верных себе македонян.
Вопрос: Кто занял господствующее положение в странах Западной Азии и в Египте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Господствующее положение заняли завоеватели, македоняне и греки. В Птолемеевском Египте, например, только низшие государственные должности доставались египтянам. Далеко в Азии возникали греческие города, которые становились опорными пунктами греческой культуры. 
Большую часть владений Александра подчинил себе полководец Селевк, получивший прозвище Никатор (Победитель). Его царство простиралось от Эгейского моря до Индии – Сирийское государство, или государство Селевкидов. Македонское царство осталось приблизительно в тех же границах, что и при Филиппе 2. В Египте стал править друг Александра Птолемей, основавший свою династию и образовавший Египетское царство.
Вопрос: Что больше всего поражало посетивших Александрию людей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Был образован Музей - целый район города в котором проживали поэты, художники, ученые - в переводе с греческого означает «обиталище муз». В этом районе располагалась и Александрийская библиотека. Она была самой большой в древности. В ней хранилось около 700 тыс свитков. Широкие прямые улицы, огромное количество роскошных сооружений. Здесь был самый большой в мире маяк, который располагался на острове Фарос. Высота его достигла 120 м. он считается одним из семи чудес света.
Вопрос: Чем, по вашему мнению, можно объяснить успехи александрийских ученых?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Александрийская библиотека была самой большой в древности. В ней хранилось около 700 тыс свитков. Там можно было заниматься всеми науками.
Вопрос: Чем греко-македонские государства отличались от греческих полисов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ими управляли цари, но в некоторых, как и в греческих полисах сохранялось народное собрание, которое значимой роли, как в Афинах, не играло.
Вопрос: Процесс приспособления работника к условиям внешней и внутренней среды организации и эффективное включение в профессиональную деятельность – это _ персонала
 (*ответ*) адаптация 
 социализация
 организация
 идентификация
Работа, заключающаяся в распорядительных, координационных и контрольно-оценочных операциях, – это _ работа
 (*ответ*) административно-организационная
 творческая
 исполнительская
 рутинная
Работа, которая заключается в выработке и принятии решений, – это _ работа
 (*ответ*) творческая
 административно-организационная
 исполнительская
 рутинная
Разработанное руководством организации приоритетное направление действий, необходимых для достижения долгосрочных целей по созданию высокопрофессионального, ответственного и сплоченного коллектива и учитывающих стратегические задачи организации, ее ресурсные возможности, – это 
 (*ответ*) кадровая стратегия
 кадровый резерв 
 кадровая политика 
 дивизиональная оргструктура
Самостоятельный элемент организационной структуры на определенном уровне, состоящий из аппарата управления и структурных подразделений, – это 
 (*ответ*) звено управления
 структура управления
 звено организации
 структура организаици
Совершенствование социотехнической системы в достижении целей организации, оптимизации процессов координации и регуляций отношений между работниками организации – это организационное(ый, ая)
 (*ответ*) развитие
 климат
 структура 
 культура
Совокупность поведений, ритуалов, мифов, объединенных общими целями и ценностями, характерными для конкретного предприятия, – это организационное(ый, ая)
 (*ответ*) культура
 структура 
 развитие
 климат
Создание благоприятных условий для развития включают в себя: 1) повышение квалификации, 2) обучение, 3) аттестацию. Подберите правильный ответ
 (*ответ*) 1, 2, 3
 только 1, 2
 только 1, 3
 только 2, 3
Состав и соподчиненность взаимосвязанных звеньев управления – это организационное(ый, ая)
 (*ответ*) структура 
 культура
 развитие
 климат
Способность сохранять устойчивость структуры при обогащении и развитии функций организации - это
 (*ответ*) организованность
 социализация
 престиж
 контроль
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Составьте план экскурсии по Александрии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Фароский маяк. 
2. Музей. 
3. Александрийская библиотека. 
4. Городская архитектура.
Вопрос: Почему в 4 веке до н.э. македонские цари сумели подчинить своей власти полисы Греции и завоевать Персидское царство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому, что два крупнейших полиса - Афины и Спарта – имели различное государственное устройство. Спарта была аристократической, а строй Афин назывался афинская демократия, Афины, возвысившись и опираясь на флот, насаждали афинскую демократию, что вызывало недовольство других полисов. Все это не позволило всем полисам объединиться в одно государство. Года начнется завоевание македонцами Греции, Афины будут в уже в упадке и утратят могущество, полисы будут ослаблены Пелопоннесской войной и конфликтами с персами. Потому, что персы изначально недооценили противника и позволили ему беспрепятственно высадится на границах своей державы. Значимую роль сыграл полководческий талант Александра, сплоченность и верность его армии, что было важно, так как они сражались на чужой земле. Потому что Дарий 3 дважды бросил свои войска бежав, а Александр всегда был среди своих воинов и сражался с ними на равных.
Вопрос: Почему Александра Македонского называют Великим? Какие страны и народы вошли в состав державы Александра Македонского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что он первым создал огромнейшее государство. Границы его простирались от Греции до Индии. В это государство вошли греческие полисы, завоеванные еще его отцом, Персидская держава и покоренные ею народы, Египет.
Вопрос: Как вы можете объяснить слово эллинизм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эллинизм - период в истории народов, объединенных Александром со времени его смерти (323 до н.э.) до окончательного установления римского господства на этих территориях. Характеризуется широким распространением греческой культуры и языка, религии и т.п. на Восток, тесное взаимодействие с народами востока.
Вопрос: Каковы были природные условия Древней Греции, занятия ее жителей? На каких землях расселились древние греки? Что такое Великая греческая колонизация?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во 2 тысячелетии до н.э. на Крите и в Греции появляются первые государства. Сами греки мало знали о начале своей истории. Она начиналась дважды. Первый раз греческая цивилизация появилась в бронзовом веке, второй – в железном. Древние греки свою страну называли Элладой, а себя эллинами. История древних греков известна лучше, нежели история народов Древнего Востока. Страна греков делилась на три части: Южную, Среднюю и Северную Грецию. Южная Греция – Полуостров Пелопоннес, который был отделен от Средней Греции морскими заливами, соединялся он со Средней Грецией Коринфским перешейком. Среднюю и Северную Грецию разделяли горы, а вдоль берега моря тянулся Фермопильский проход. Омываются берега Греции Ионическим, Эгейским и Средиземным морями. 
Гористая страна, мало плодородной земли. Выращивали много оливок, винограда. Не могли обеспечить себя хлебом. Ирригационного земледелия, как в Египте, здесь не было, и, в целом, земледелие здесь было слабо развитым. Египтяне жили в сложных климатических условиях. Засухи, большую часть территории страны составляли пустыни. Они создали ирригационное земледелие, и основная жизнь кипела в долине реки Нил, благодаря разливам которой почвы были очень плодородными. В Междуречье также вся жизнь кипела в долине рек Тигр и Евфрат. Твердые почвы, засушливый климат. 
Колонизация началась потому, что в Греции было мало плодородной земли, а население страны быстро увеличивалось. Лучшие земли принадлежали аристократам. Они за долги могли забирать земельные участки у демоса, а кто лишался земли в этом полисе, тот лишался и гражданских прав. Поэтому многие уезжали, чтобы стать гражданами нового полиса или чтобы прокормить себя. Существовало 2 основных направления греческой колонизации: на северо-восток (в Причерноморье) и на запад (по Средиземному морю). В Причерноморье крупными колониями были Ольвия, Херсонес, Пантикапей. В западном направлении – Сиракузы, Тарент, Массилия (современный Марсель во Франции
Вопрос: Что такое полис? С историей каких древнегреческих полисов вы познакомились? Что между ними было общего, а что отличалось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полис – греческий город-государство, который включал в себя город и близлежащие деревни. Мы познакомились с двумя крупнейшими полисами - Афины и Спарта. В Афинах демос отвоевал власть у аристократии. Все граждане полиса признавались равноправными. Важную роль играл Совет 500. Он включал в себя по 50 человек от каждой филы. Это были по сути избирательные округа. В них аристократия уже не играла роли. Главная роль перешла к народному собранию. А государственное устройство Спарты было олигархическим. Олигархия – власть немногих. Народное собрание не играло значимой роли в Спарте. Все вопросы решались Советом старейшин. Их выбирали пожизненно из числа спартанцев не моложе 60 лет. Также. В Совет старейшин входили два царя, власть которых передавалась по наследству в двух спартанских родах. Цари имели всего два голоса в Совете старейшин, а потому общее решение от них не зависело. Народное собрание собирали только по необходимости. Голосовали криком, избранным считался тот, за которого громче кричали. Спартанцы считали себя равными, там не было богатых и бедных, знать жила также как и остальные спартанцы.
Вопрос: Что такое демократия? Когда и где она возникла? Кого можно назвать «отцом» древнегреческой демократии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Демократия – это власть народа. Возникла она в Афинах. В Афинах демос отвоевал власть у аристократии. Все граждане полиса признавались равноправными. Важную роль играл Совет 500. Он включал в себя по 50 человек от каждой филы. Это были по сути избирательные округа. В них аристократия уже не играла роли. Главная роль перешла к народному собранию. 
«Отцом» древнегреческой демократии можно считать, я думаю, Перикла. Перикл защищал интересы не только аристократии, к числу которой он относился, а большинства афинских граждан. Он сделал оплачиваемыми государственные должности, и потому они стали доступны и беднякам. Хорошую и оплачиваемую работу получал демос – скульпторы, художники, архитекторы, камнетесы, строители, землекопы. Отстроили заново храмы на афинском акрополе. Но важную роль в становлении афинской демократии сыграли и реформы Солона. Он облегчил положение обедневших крестьян, отменил их прежние долги и приказал убрать с полей долговые столбы, запретил долговое рабство. Освободил тех афинян, которые уже попали в долговое рабство, а проданных в рабство на чужбину, выкупал за государственный счет. Он покончил с полной властью аристократов. Теперь полисом управляло народное собрание – все свободные афиняне. Архонтами могли стать не только аристократы, но и богатые представители демоса. Учредил Совет из 400 человек, по 100 человек от каждой филы (племени), это выборный орган власти.
Вопрос: Какие войны в истории Древней Греции вам известны? Когда они происходили и с какими государствами? Каковы были их итоги? Какие события и герои этих войн вам запомнились больше всего и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Троянская война. Он велась между троянцами и ахейцами. Греко-персидские войны. Между Персидской державой и греческими полисами. Знаменитыми в греко-персидских войнах битвами стали: Марафонская битва, где прославился Мильтиад; Фермопильская битва, в которой героически погиб спартанский царь Леонид и его 300 спартанцев; Салавинское сражение, где прославился Фемистокл. Победа греческих полисов над персами. Пелопоннесская война велась между Спартой и Афинами. Победа Спарты и падение Афин.
Вопрос: Какой вклад в мировую культуру внесли древние греки? Кого вы считаете самыми выдающимися людьми Древней Греции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Греки внесли огромный вклад в мировую культуру. Это архитектура (афинский Акрополь), скульптура (статуя Зевса, которая является одним из чудес света), литература (поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»), мифология и религия, Олимпийские игры, добавили гласные в финикийский алфавит. Демократия, которая появилась именно в Древней Греции. Появились: философия (труды Платона, Сократа, Демокрита, Аристотеля), история («отец истории» Геродот), медицина (Гиппократ – основатель медицины) и многие другие науки. Выдающимися людьми я считаю Перикла, Демосфена, Гиппократа, Геродота, Солона, Фемистокла и Мильтиада.

а) Древние греки усовершенствовали финикийский алфавит, придумали гласные звуки, а от их алфавита произошли все алфавиты в мире.    
б) Они придумали Олимпийские игры и театр.
в)    Их скульптуры изображали красоту человеческого тела.
г)    Они придумали своеобразную систему воспитания и обучения молодых людей.
Вопрос: Какие сказания о богах и героях Греции вы знаете? Какие качества в людях греки ценили больше всего, судя по их мифам и легендам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы знаем миф о Троянской войне. Миф повествует о том, как боги собрались на пир, но не пригласили богиню раздора, которая очень обиделась. Она решила им отомстить и подбросила на праздничный стол яблоко с надписью: Прекраснейшей. Три богини – Гера, Афродита, Афина – начали спор из-за яблока. Зевс решил разрешить их спор и повелел обратиться к Троянскому царевичу Парису, который должен был решить, кому достанется яблоко. Богини многое обещали Парису, но он отдал яблоко Афродите, которая пообещала ему самую прекраснейшую из женщин в жены. Самой прекрасной считалась Елена Прекрасная, которая была женой Менелая, одного из ахейских царей. С помощью Афродиты Парис похитил Елену и увез в Трою. А Менелай вместе с братом (Агамемноном) начал войну. В реальности причиной для войны могли стать территориальные претензии, попытки ахейцев расширить границы свих государств и захватить Трою. 
Рассматривали поэмы Гомера. Мне понравилась «Одиссея». Он приводит массу примеров хитроумности и опытности Одиссея. Например, когда он и его спутники попали на остров, где обитали циклопы (одноглазые великаны), чтобы избежать гибели в пещере циклопа-людоеда Полифема, Одиссей выколол глаз спящему великану, и они смогли спастись бегством. Когда их корабль приплыл к острову сирен, Одиссей приказал привязать себя к мачте, а своим матросам залепить уши воском. Так он оказался единственным, кто выжил после встречи с сиренами. 
Герои – это полубоги, дети богов или богинь и простых смертных. Геракл был одним из самых любимых героев мифов, потому что он показывался как сильный, честный, смекалистый, находчивый. Он был сыном Зевса. Мифы повествуют о 12 подвигах, которые он совершил, находясь на службе у трусливого царя. Он и спускался в царство Аида, чтобы привести Цербера, и чистил авгиевы конюшни, и попросил Атланта достать для царя золотые яблоки, а во время отсутствия Атланта, держал небесный свод вместо него. 
Тронул миф о Прометее. Потому, что Прометей пошел против воли богов, против самого Зевса, он принес людям огонь, за что жестоко был наказан. Его приковали к скале в горах Кавказа цепями, ежедневно прилетал орел и клевал его печень, за ночь она отрастала. Спустя тысячелетия его освободил Геракл. Люди сочувствовали Прометею, он пострадал из-за них. Благодаря огню они могли согреться, отогнать хищников, приготовить еду и т.д. Без огня жизнь человека была невозможна. 
Греки ценили находчивость, мудрость, ум, чувство справедливости, самопожертвование, благородство, мужественность, бесстрашие и многие другие качества.
Вопрос: Теория Д.Хакмена и Г.Олдхэма основывается на том, что рост вероятности удовлетворения человека обусловлен следующими характеристиками работы: 
1) разнообразие работы; 2) законченность работы; 3) значимость работы; 4) самостоятельность при выполнении работы; 5) обратная связь, обеспечивающая работнику знание реальных результатов собственной трудовой деятельности. Подберите правильный ответ
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4
 только 1, 2, 3
 только 2, 4, 3
 только 1, 2
Труд персонала, который оценивается в пределе средних значений, – это 
 (*ответ*) усреднение
 обобщение
 занижение
 завышение
Факторы, предотвращающие неудовлетворенность работой, – это факторы
 (*ответ*) «гигиенические» 
 «поддержки»
 организационные
 сетевые
Функцией _ является выявление проблем и их коррекция до того, как они смогут повлиять на деятельность организации 
 (*ответ*) контроля
 учета
 анализа
 прогнозирования
Эмоциональная реакция на рабочую ситуацию, которая носит в первую очередь оценочный характер, – это 
 (*ответ*) удовлетворенность работой
 неудовлетворенность работой
 фрустрация
 неадаптированность
Активная кадровая политика - политика, при которой руководство организации имеет обоснованные прогнозы развития кадровой ситуации и средства воздействия на нее:
 (*ответ*) да
 нет
Возможно расширение планирования в области кадровой деятельности путем разработки системы социальных, демографических и экономических прогнозов:
 (*ответ*) да
 нет
Кадровая политика предприятия определяет цели, связанные с отношением предприятия к внешнему окружению, а также цели, связанные с отношением предприятия к своему персоналу:
 (*ответ*) да
 нет
Организация - система сознательно координируемой деятельности двух и более людей для достижения общей цели: 
 (*ответ*) да
 нет
Ориентации целей организации позволяют судить о том, как в организации принимаются решения; используется человеческий потенциал; относятся к окружающему миру:
 (*ответ*) да
 нет
Открытая кадровая политика - политика, при которой формирование персонала на всех должностных уровнях осуществляется за счет внешних источников:
 (*ответ*) да
 нет
Политика - общественные и государственные дела, искусство управления государством, определение форм, задач, содержания государственной деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Превентивная кадровая политика - политика, при которой руководство организации осуществляет контроль за кадровой ситуацией и предпринимает меры по её нормализации:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Составьте кроссворд «Мифы и легенды Древней Греции»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Олимпийский бог громовержец. Зевс. 
2. Древнегреческая богиня красоты. Афродита. 
3. Бог виноделия, чьими спутниками были сатиры. Дионис. 
4. Кто совершил 12 подвигов и учредил первые Олимпийские игры? Геракл. 
5. Как звали женщину, из-за которой, согласно мифу, началась Троянская война? Елена. 
6. Владыка подземного царства. Аид. 
7. Одноглазые великаны, с которыми столкнулся Одиссей? Циклопы. 
8. Владыка морей. Посейдон. 
9. Как звали супругу Зевса? Гера. 
10. Кто принес людям огонь и поплатился за это? Прометей. 
11. Богиня мудрости, покровительница Афин. Афина. 
12. Крылатая богиня победы. Ника. 
13. Какой плод стал предметом ссоры трех богинь: Геры, Афродиты и Афины? Яблоко. 
14. Какой герой пал сраженный в пятку ядовитой стрелой в ходе Троянской битвы. Ахиллес. 
15. Паромщик в царстве Аида, перевозивший души умерших по реке Стикс. Харон. 
16. Себялюбивый и эгоистичный юноша, превратившийся в цветок. Нарцисс. 
17. Гора на которой жили древнегреческие боги. Олимп. 
18. Дети людей и богов. Герои. 
19. Чьи конюшни очистил Геракл? Авгиевы. 
20. Кто разрубил гордиев узел? Александр.
Вопрос: Как Рим из маленького поселения стал столицей огромной империи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Постепенно развиваясь, и захватывая все новые территории и народы, Рим стал сначала царством, затем республикой и в конце империей.
Вопрос: В чем своеобразие римской цивилизации? Какой след она оставила в мировой истории и культуре?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ее необычном пути развития и поиске чего-то нового и более устойчивого. Римская цивилизация оставила большой след в мировой культуре. Множество работ художников, скульпторов, зодчих до сих пор радуют наш глаз.
Вопрос: На карте найдите земли, населенные этрусками. Почему их называют загадочным народом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этруски раньше римлян создали высокоразвитую цивилизацию, и долгое время господствовали на полуострове. Не смотря на то, что было найдено более 10000 этруских надписей, и схожесть алфавита с греческим, их письменность до сих пор не дешифрована. Римляне многое позаимствовали у этрусков в многих сферах жизни.
Вопрос: Почему на форуме – центральной площади Рима была установлена статуя волчицы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что по легенде основателей Рима, братьев Ромула и Рема, нашла в корзине в реке и выкормила волчица.
Вопрос: Чем отличалась власть первых римских царей от власти правителей государств Древнего Востока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правители государств Древнего Востока имели практически неограниченную власть, переходящую по наследству. Римские же цари должны были советоваться с сенатом, а наиболее важные вопросы решали на народных собраниях. Царская власть не передавалась по наследству. После смерти царя сенат обсуждал, кто достоин, занять его место, а народное собрание утверждало и провозглашало нового царя.
Вопрос: Каковы были права и обязанности патрициев и плебеев в Древнем Риме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Патриции являлись полноправными гражданами Рима. Они владели землями, могли учувствовать в народном собрании. Основной же обязанностью их являлось участие в войске. 
Плебеи были неполноправными римлянами – не могли участвовать в народном собрании, в сенате, занимать высшие должности, но не смотря на это плебеи служили в войске и сражались за Рим.
Вопрос: Что общего в занятиях, религии и культуре этрусков с историей известных вам древних народов, а что особенного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этруски, как и большинство известных нам древних народов занимались земледелием, мореплаванием, торговлей и ремеслами. Отличает же их очень развитая культура, достижения в области государственного управления, архитектуры и искусства.
Вопрос: Кого римляне считали основателями своего государства? Подтверждают ли историки древнюю легенду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Римляне считают основателями своего государства двух братьев Ромула и Рема, выкормленных волчицей. Историки не подтверждают этой легенды, но не отрицают что Ромул, возможно, был первым из царей Рима.
Вопрос: Ролевая ориентация целей - ориентация целей организации, стремящейся доминировать в своем мире:
 (*ответ*) нет
 да
Сверхсложная система - система, которая обладает непознанными связями, осуществляющимися по принципу "определенное воздействие - неожиданный, непредсказуемый исход":
 (*ответ*) нет
 да
Сложная система - система, все или некоторые связи которой являются детерминированными:
 (*ответ*) нет
 да
Социальная интеграция - характеристика меры совпадения целей, интересов элементов социальной системы:
 (*ответ*) да
 нет
Управление - сфера человеческой деятельности, возникшая в результате разделения труда, с помощью которой человек воздействует на социально-политические, технико-экономические и социально-культурные процессы для достижения определенных целей:
 (*ответ*) да
 нет
Административно-правовой аспект адаптации связан с овладением знаниями о целях и функциях различного рода органов управления и обеспечением работы современного предприятия:
 (*ответ*) да
 нет
Ассимиляция - отождествление сотрудником своих личных целей с целями коллектива:
 (*ответ*) нет
 да
Идентификация - полное приспособление сотрудника к организации:
 (*ответ*) нет
 да
Кооперация труда - форма объединения трудовой деятельности, при которой определенное число людей работают во взаимодействии друг с другом в одном и том же процессе производства:
 (*ответ*) да
 нет
Мотивация - личностное побуждение к деятельности, основанное на потребностях личности, её ценностных ориентациях, интересах:
 (*ответ*) да
 нет
Профессиональная адаптация - адаптация к рабочему месту, орудиям и средствам труда, технологическому процессу, временным параметрам работы, объектам труда, предмету труда, характеру взаимодействия между работниками в процессе труда:
 (*ответ*) да
 нет
Профессиональное обучение - процесс формирования у сотрудников организации специфических профессиональных навыков посредством специальных методов обучения:
 (*ответ*) да
 нет
Профессиональное развитие - процесс подготовки сотрудника к выполнению новых производственных функций, занятию новых должностей, решению новых задач:
 (*ответ*) да
 нет
Развитие персонала - процесс, характеризующий динамику необратимых изменений личности в мотивационно-потребностной, когнитивной, эмоционально-волевой и характерологической сферах в ходе профессионализации:
 (*ответ*) да
 нет
Расстановка персонала - распределение и перераспределение персонала в системе управления:
 (*ответ*) да
 нет
Социализация - процесс и результат включения индивида в социальные отношения путем усвоения индивидом социального опыта и воспроизведения его в своей деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Из кого состоял римский народ? Кто мог участвовать в управлении государством?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Римский народ делился на патрициев и плебеев, последние из которых почти не могли участвовать в управлении государством. Государством управлял царь, но по всем вопросам он должен был советоваться с сенатом, состоящим из самых уважаемых патрициев. Все важные вопросы решались исключительно после голосования народного собрания, в котором принимали участие все патриции.
Вопрос: Почему римляне отказались от власти царей и установили республику?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это произошло из-за того, что последний царь Тарквиний Гордый, ради укрепления своей власти часть патрициев казнил, а часть выслал за территорию Рима. После того как патриции изгнали этого царя они решили не рисковать и основать республику.
Вопрос: Почему царь Порсена отпустил Муция, который убил его казначея?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что Порсена был поражен силой духа Муция и его верой в римский народ.
Вопрос: Сравните положение царей и консулов в Древнем Риме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В отличие от царей консулов было двое, и они обладали равной властью. Каждый из них выбирался из числа патрициев ровно на год, и считалось, что им перешла роль и права царя. В случае если в армии находилось сразу 2 консула, то они командовали по очереди, сменяясь ежедневно.
Вопрос: Сравните положение патрициев и плебеев в Древнем Риме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
После изгнания царя патриции захватили всю власть и всеми способами притесняли плебеев. Но после отказа плебеев воевать за Рим и вынужденного избрания народных трибунов, патриции и плебеи, естественно со временем, сравнялись в правах. 
Древнегреческий историк рассуждал так: «У римлян смешаны три власти – сенат, который правит, как аристократы, консулы, которые правят как цари и народное собрание, которому пренадлежит верховная власть. Нельзя решить, аристократическое, монархическое или демократическое у них государство». Какое же государство было у римлян? 
Как был, так и остался аристократическим государством.
Вопрос: Что позволило римской армии стать лучшей в мире?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Римскую армию лучшей в мире сделали множество факторов, среди которых: правильная организация, хорошо построенное обучение солдат, стимуляция отличившихся в бою и строгая дисциплина.
Вопрос: Почему римляне легко превращали «чужих» богов в «своих»? Каких богов римляне особенно почитали и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Победа в войне, как вообще успех в любом деле, зависела, по убеждению римлян, от воли богов. А помогали боги только тем, кто прав. А чем больше было богов, тем больше была эта помощь и способов ее получения. Именно поэтому римляне легко превращали «чужих» богов в «своих». Самыми почитаемыми богами были, конечно же, Юпитер – как верховный бог, Юнона – так как считалось что она дарует жизнь, Нептун – божество морей и значит мореходов, Марс – бог войны, дарующий победу римской армии.
Вопрос: Составьте схему «Управления Римской республикой».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Высший орган власти - Консулы (деспот) → Сенат → Народное собрание - Низший орган власти

решение вопроса
Вопрос: Придумайте рассказ об управлении Римской республикой от лица консула, народного трибуна, сенатора или жреца. Прослушайте и обсудите разные рассказы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне повезло родиться патрицием в довольно знатной семье Римской республики, и вот сбылась моя мечта, я был выдвинут и избран в сенат. Сегодня состоится первое заседание с моим участием. Я так счастлив и так дрожу в предвкушении. 
Как жаль, что я зря потратил свой день. Такое скучное заседание. Мы 300 самых видных людей Рима весь день обсуждали, какие то глупости, какие то закупки, планы, выборы в жрецы. А то ради чего я так рвался в парламент – объявление войны не состоялось. Как оказалось именно сегодня у авгуров священные курицы не стали клевать зерно и значит по воле богов сегодня не подходящий день. Скука смертная просто.

Управление Римской республикой консулом
Консул – это главное должностное лицо. Они наделялись высшей гражданской и военной властью. Имели право набирать легионы и возглавлять их, созывать сенат и комиции и быть в них председателями, а также назначать диктаторов. В чрезвычайных обстоятельствах сенат наделял консулов неограниченными полномочиями.
Знаками отличия консула являлись тога с широкой пурпурной каймой, инкрустированное слоновой костью кресло, и сопровождение 12 ликторов (ликторы – это госслужащие) с фасциями (фасции – это пучки из вяза или берёзы, перетянутые красным шнуром или связанные ремнями), в которые за городской чертой втыкались топоры.
Для управления республикой сроком на один год народным собранием избирались должностные лица – консулы. Два консула управляли, командовали войсками, судили граждан и составляли списки членов сената. Сначала консулы выбирались только из патрициев, но после борьбы плебеев с патрициями, один из консулов стал избираться из плебеев. Раньше консульский год начинался с 15 марта, позднее стал начинаться с 1 января. По законам республики, минимальный возраст консула был с 41 года (для патриция) и с 42 лет (для плебея). Но позволялись исключения: Помпей впервые стал консулом в 27 лет, а Октавиан в 19 лет.
В эпоху империи консулы утратили реальную власть, эта должность превратилась в почётный титул, а из выборной должность превратилась в назначаемую.
Напиши от лица по типу этого!
Вопрос: Подготовьте рассказ о богах древних римлян.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Юпитер — в древнеримской мифологии бог неба, дневного света, грозы, отец богов, верховное божество римлян. Супруг богини Юноны. Соответствует греческому Зевсу. Бог Юпитер почитался на возвышенностях, вершинах гор в виде камня. Ему посвящены дни полнолуния — иды. Как верховный бог Юпитер имел при себе совет из богов и решал все земные дела посредством авгуров, посылая им знаки своей воли. Юпитер был богом всего римского государства, его власти и мощи. Подчинённые Риму города приносили ему жертвы на Капитолии и воздвигали у себя храмы. Юпитер был покровителем императоров. Важнейшие акты государственной жизни (жертвоприношения, присяга новых консулов, первое в году заседание сената) проходили в капитолийском храме Юпитера. 
Янус был прежде Юпитера божеством неба и солнечного света, открывавшим небесные врата и выпускавшим солнце на небосвод, а на ночь запиравшим эти врата. Затем он уступил свое место владыке неба Юпитеру, а сам занял не менее почетное - владыки всех начал и начинаний времени. Под его покровительством находились все входы и выходы, буть то двери частного дома, храма богов или ворота городских стен. Именем Януса, призываемого жрецами, начинался каждый день; первый месяц года и первый день года также назывались его именем и праздновались в его честь. 
Марс — один из древнейших богов Рима, входил в триаду богов, первоначально возглавлявших римский пантеон. Символом Марса было копьё, хранившееся в жилище римского царя — регии. Там же находились двенадцать щитов, один из которых, по преданию, упал с неба во времена царя Нумы Помпилия, а потому считался залогом непобедимости римлян. Остальные одиннадцать щитов были изготовлены по приказу царя как точные копии упавшего с неба, чтобы враги не могли распознать и украсть подлинный. Отправляясь на войну, полководец приводил в движение копьё и щиты, взывая к Марсу; самопроизвольное движение считалось предзнаменованием страшных бед. 
Юнона — древнеримская богиня, супруга Юпитера, богиня брака и рождения, материнства, женщин и женской производительной силы. Она прежде всего покровительница браков, охранительница семьи и семейных постановлений. Юнона отождествляется с греческой богиней Герой. Юнона всегда покрыта одеждой с ног до головы, только лицо, часть шеи и руки обнажены; она высокого роста, со спокойными и размеренными движениями; красота ее строгая и величавая; у нее роскошные волосы и большие широкие открытые глаза. Главный атрибут этой богини — покрывало, диадема, павлин и кукушка. В физическом порядке олицетворяет влагу, или, скорее, влажность воздуха, а Ирида олицетворение радуги, считается ее прислужницей.
Вопрос: Цель развития персонала - обеспечение организации хорошо подготовленными и смотивированными работниками в соответствии с её целями и стратегией развития:
 (*ответ*) да
 нет
Эвристические правила - группа методов самоконтролируемого обучения, с помощью которых обучающийся может самостоятельно приобретать необходимые ему знания:
 (*ответ*) да
 нет
Аттестация кадров - особый вид оценивания, в известной мере самостоятельный:
 (*ответ*) да
 нет
В процессе подготовки к аттестации остаются без внимания поощрения и трудовые успехи:
 (*ответ*) нет
 да
Внутриорганизационная карьера - последовательная смена тадий развития работника в рамках одной организации:
 (*ответ*) да
 нет
Должностная карьера - продвижение субъекта карьеры по должностям, перемещение в системе иерархии управления организации:
 (*ответ*) да
 нет
Карьеризм - достижение индивидуальных целей любыми средствами в ущерб успешной деятельности предприятия:
 (*ответ*) да
 нет
Карьеризм - повышение уровня вознаграждения работника: оплаты труда, объема и качества предоставляемых ему социальных льгот и привилегий:
 (*ответ*) нет
 да
Метод вынужденного выбора - сравнение фактических качеств работника с набором качеств, представленным в заранее разработанной форме:
 (*ответ*) да
 нет
Монетарная карьера - достижение индивидульных целей любыми средствами в ущерб успешной деятельности предприятия:
 (*ответ*) нет
 да
Оценивание - измерение уровня развития личностных качеств, потенциала, результатов труда субъекта карьеры и сравнение с определенным эталоном или с уровнем развития кандидатов на продвижение:
 (*ответ*) да
 нет
Оценка должна производиться по основному содержанию деятельности, по тем её аспектам, которые прямо связаны с профессиональной квалификацией:
 (*ответ*) да
 нет
Оценка кадрового потенциала может служить важным организационным фактором удовлетворения некоторых социальных потребностей как личности, так и коллектива:
 (*ответ*) да
 нет
Период развития карьеры менеджера включает стадии возникновения, становления, роста, зрелости, сохранения и угасания карьеры:
 (*ответ*) да
 нет
Профессиональная карьера - профессиональный рост, продвижение по квалификационным разрядам тарифной сетки той или иной профессии:
 (*ответ*) да
 нет
_ менеджментом называется управление делами организации, фирмы, когда в разработке и принятии наиболее ценных решений участвуют все члены организации
 (*ответ*) партиципативным
 корпоративным
 коллегиальным
 распределенным
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Подсчитайте, в какой год от легендарного основания Рима и через сколько лет после установления республики римлянам пришлось отстаивать свой город от галлов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
От основания Рима – 363 года; от установления республики – 119 лет.
Вопрос: Что в наше время означают выражения: «Гуси Рим спасли» и «Горе побежденным»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гуси Рим спасли - Получить вовремя информацию об опасности. 
Горе побежденным - условия всегда диктуют победители, а побеждённые должны быть готовы к любому трагическому повороту событий.
Вопрос: Какие качества римляне проявили в борьбе с самнитами и Пирром? Что помогло им победить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В битве с самнитами и войсками Пирра римляне проявили себя как настойчивые и неотступающие от своих целей люди. Даже не смотря на несколько поражений, они снова вступали в битву. Победу же войскам Рима принесла их настойчивость, так как, даже проигрывая битву, они наносили огромные потери врагу, которые им было ни восполнить.
Вопрос: Чем положение римских колоний отличалось от греческих?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Римские колонии были в буквальном смысле колонии, то есть они подчинялись военному руководству, а греческие в принципе не подчинялись и были союзниками больше чем подчиненными.
Вопрос: Завоевание Римом Италии шло медленно, нередко римляне терпели поражения. Что помогло им завоевать всю Италию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Италики не были едины в борьбе против Рима. Племена враждовали друг с другом, а сенат использовал эти раздоры и сеял новые, тем самым ослабляя своих противников. Так же немаловажную роль сыграла настойчивость Римской республики в достижении цели.
Вопрос: Покажите на карте территорию, которую занимала Римская республика после побед в Италии. Какие народы подчинились власти Рима? Почему Римляне действовали по отношению к ним по правилу «Разделяй и властвуй!»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Риму подчинились все народы, проживающие на территории Италии. Тех, кто не хотел подчиняться лично, привели к верности с помощью войны. Римляне, будучи неплохими стратегами, использовали в отношении своих колоний принцип «Разделяй и властвуй!» что бы ни дать захваченным народам объединиться и избавиться от гнета Рима.
Вопрос: Сравните природные условия Древней Греции и Апеннинского полуострова. Какое значение природные условия имели для жителей Рима?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как и Греция, Италия расположена на полуострове, но по территории она больше чем Греция. Вдоль всего полуострова тянутся Апеннинские горы, но они в отличие от греческих не делят Италию на изолированные районы. От холодных ветров Апеннинский полуостров ограждают Альпы, что обусловило мягкий и теплый климат. Благодаря этому имеется много плодородных земель и пастбищ, которые позволяют обеспечить жителям Рима себя продовольствием.
Вопрос: Докажите наличие у этрусков цивилизации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этруски строили города в которых правили цари – это доказывает как наличие городов, так и наличие классового неравенства. Даже не смотря на то, что их письменность еще не расшифрована, но факт наличия у них письменности подтвержден. Этруски занимались земледелием, славились как опытные торговцы и пираты. Этруские мастера изготавливали украшения, керамику, изделия из бронзы. Все выше перечисленное прямо и неоспоримо доказывает наличие у этрусков цивилизации.
Вопрос: Начертите линию времени, на которой укажите важнейшие даты истории Древнего Рима, от возникновения города, до времени завоевания римлянами народов Италии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
21 апреля 753 г. до н.э. – Основание Рима 
509 г. до н.э. – изгнание царя и установление республики 
390 г. до н.э. – захват галлами Рима 
280 г. до н.э. – Высадка Пирра и его войска в Италии