nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Расположите работы Бердяева в хронологическом порядке
 «Субъективизм и индивидуализм в общественной философии»
 «Философия свободы»
 «Смысл истории»
 «О назначении человека»
Расположите этапы создания ноосферы в порядке прямой последовательности (по Вернадскому)
 возникновение личностного начала в результате сильнейшей концентрацией сознания
 консолидация личностных сознаний
 движение в направлении создания сверхличности
 консолидирование всего человечества в единую личность
Расположите этапы эволюции от низшей формы жизни к высшей (по Шардену)
 инертная материя
 растения и животные
 мысль
 «индивидуализированная Вселенная»
Расположите этапы эволюционной модели Плотина в порядке обратной последовательности
 полное слияние с Единым
 стремление приобщиться к Единому
 осознание существами чувственного мира собственной неполноты
 порождение мировой Души (творение чувственного мира)
 создание мирового Ума (совокупности множества идей)
Религиозно-философский принцип понимания истории как проявления воли Бога, осуществления заранее предусмотренного божественного плана спасения человека и человечества - это
(*ответ*) провиденциализм
Религиозное учение о конечных судьбах мира и человека, о смысле и завершении земной истории – это 
(*ответ*) эсхатология
Решающие изменения биосферы Вернадский связывает с зарождением _, когда воздействие на биосферу стало принимать целенаправленный характер
(*ответ*) научной мысли
 этики и морали
 монотеистических религий
 мифологии
Русский религиозный философ, один из основоположников экзистенциализма в России – это Н.А. _ (1874-1948) (ответ только фамилия)
(*ответ*) Бердяев
С конца XVIII в. (особенно у Канта) _ называют то, что противостоит субъекту, т.е. сознанию, внутреннему миру как действительное, как часть внешнего мира
(*ответ*) объектом
Самые значительные изменения в человеческой цивилизации, по П. Тейяру де Шардену, произошли в конце _ в.
(*ответ*) XVIII
 XVI
 XVII
 XIX
Свобода, в понимании Бердяева
(*ответ*) это основание перехода от истории к метаистории
(*ответ*) является причиной непредсказуемости исторического процесса
 есть акт творения
 трансцендентна творческой личности
Свобода, как считал Н. Бердяев, является для человеческого духа 
(*ответ*) испытанием
 благодатью
 даром
 откровением
Силой, управляющей историей, выступает у Бердяева
(*ответ*) Бог
 человек
 свобода
 историческая необходимость
Скачок в развитии, произошедший в осевую эпоху, имеет, согласно К. Ясперсу, _ сущность
(*ответ*) трансцендентальную
 культурную 
 социально-политическую
 историческую
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 12. Статус, для достижения которого необходимо затратить определенные усилия
 (*ответ к тесту*) достигаемый
 профессиональный
 аскриптивный
 экономический
13. Позиция человека в обществе, определяемая его правами и обязанностями в отношении других (сопряженных) позиций
 (*ответ к тесту*) статус
 аттитюд
 инкамбен
 роль
14. Статус, для достижения которого не нужно затрачивать усилий
 приобретаемый
 кристаллизованный
 общепризнанный
 (*ответ к тесту*) аскриптивный
15. Различают прирожденный и достижимый статус человека. Признаком первого является
 национальность, квалификация
 (*ответ к тесту*) социальное происхождение, национальность
 образование, квалификация
 квалификация, национальность
1. Перемещение индивида, социальной группы, влекущее изменение их социального статуса, можно отнести к
 миграции
 горизонтальной мобильности
 (*ответ к тесту*) вертикальной мобильности
 эмиграции
2. Социальная роль – это
 понимание индивидом своего места среди окружающих людей
 отношение, выказываемое нами к окружающим нас людям
 (*ответ к тесту*) характер поведения, ожидаемый от обладателя того или иного социального статуса
 положение, занимаемое человеком в своей социальной группе и признаваемое окружающими как должное
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Изучите устройство школьного демонстрационного гальванометра. Объясните принцип его работы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При пропускании тока через рамку, сила Ампера поворачивает рамку, а возникающие силы упругости пружинок останавливают вращение. Чем больше ток, тем сильнее поворачивается рамка.
Вопрос: Гальванометр предназначен для измерения токов, не превышающих 1 мА. Сопротивление катушки гальванометра равно 10 Ом. Определите сопротивление резистора, который нужно подключить параллельно клеммам гальванометра, чтобы можно было измерять токи до 10 А.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике

Пожалуйста, я вас очень уважаю , но можете пожалуйста указывать рисунки
Вопрос: Определите сопротивление резистора, который нужно включить последовательно с гальванометром из упражнения 1, чтобы с его помощью можно было измерять напряжения до 100 В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Что такое электромагнит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электромагнит -катушка с сердечником из магнитно-мягкого материала.
Вопрос: Для чего в электромагнитах используют сердечники из магнитно-мягких материалов? Почему сердечники электромагнитов не делают из магнитно-жёстких материалов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для усиления магнитного поля катушки. Магнитно-мягкие материалы быстро перемагничиваются во внешнем магнитном поле.
Вопрос: Каким образом можно регулировать подъёмную силу электромагнита?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Увеличивая ток в катушке, увеличить число витков в катушке, использовать более мощный сердечник
Вопрос: Как можно изменить полярность полюсов электромагнита?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменить направление тока в катушке.
Вопрос: Как устроено реле для дистанционного управления электрическими устройствами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При замыкании ключа, магнитное поле катушки притягивает к себе якорь, который замыкает цепь. При размыкании ключа пружина размыкает цепь, возвращая якорь на место
Вопрос: Как устроен электрический звонок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электромагнит электрического звонка состоит из п-образного сердечника, на который надеты две последовательно включённые катушки. При отсутствии тока в витках катушки контактная пружина якоря соединяет один из концов обмотки электромагнита с клеммой. При нажатии на кнопку звонка между клеммами возникает напряжение. В витках катушек появляется ток. В результате якорь притягивается к полюсам электромагнита- Молоточек ударяет по звонкоеой чашке,  Одновременно в результате смещения пружины размыкается цепь питания катушек. Якорь возвращается на место и процесс повторяется.
Вопрос: При работе электромагнитного крана (рис. 135) часть груза не оторвалась от электромагнита после выключения тока в его обмотке. Крановщик пропустил по обмотке небольшой ток в обратном направлении. В результате оставшаяся часть груза оторвалась. Как это объяснить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При выключении тока в сердечнике появляется остаточная намагниченность, которая не даёт части груза упасть, пропустив небольшой ток в обратном направлении, крановщик снял остаточную намагниченность
Вопрос: Остаётся ли неизменным положение этих полюсов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет. Магнитные полюса периодически изменяются втечение суток, года
Вопрос: Как будет вести себя магнитная стрелка над магнитным полюсом Земли, если она может свободно вращаться вокруг: а) горизонтальной; б) вертикальной оси только под действием магнитного поля Земли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) вертеться в разные стороны; 6) встанет вертикально.
Вопрос: Что такое магнитные бури? С чем они связаны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Резкие внезапные кратковременные изменения магнитного поля Земли, Они связаны с процессами, происходящими на Солнце,
Вопрос: Что такое магнитная аномалия? Где в России наблюдаются такие аномалии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Области поверхности Земли, где наблюдаются резкие постоянные отклонения направления магнитных линий от ожидаемого, называют областями магнитной аномалии. В этих местах имеются залежи железных руд. В России под городом Курск
Вопрос: В работах У. Гильберта говорится, что если бить молотком по стальной полосе, расположенной с севера на юг, то она намагнитится. Объясните это явление. Где будут располагаться северный и южный полюсы намагниченной таким образом стальной полосы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стальная полоса намагнитится в магнитном поле Земли. Удары молотком ускорят этот процесс, помогая упорядочить молекулярные токи, К северному магнитному полюсу будет обращен южный магнитный полюс пластины.
Вопрос: Будут ли одинаковыми показания чувствительных рычажных весов, если на них первый раз взвешивать подвешенный за один из концов, т. е. вертикально, размагниченный стальной стержень, а второй раз — тот же стальной стержень, но предварительно намагниченный? Зависит ли результат взвешивания от географического места проведения опыта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет. Наибольшая разность показаний будет у магнитных полюсов
Вопрос: Расскажите об опытах Фарадея, которые привели к открытию явления электромагнитной индукции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если начать вставлять или вынимать магнит из катушки, замкнутой на гальванометр, стрелка гальванометра будет отклоняться. Отклонение стрелки мы можем наблюдать также, если магнит будет неподвижен, а двигаться будеткэтушка.
Вопрос: В чём состоит явление электромагнитной индукции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Электромагнитная индукция - явление возникновения тока в замкнутой цепи при относительном движении магнита и цепи.

Явление возникновения тока в замкнутой цепи в опытах Фарадея называется электромагнитной индукцией.
Вопрос: Какой ток называют индукционным? Когда он возникает? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А возникающий при этом ток называют индукционным током. При вращении проводящей рамки в магнитном поле в рамке возникает индукционный ток.
Вопрос: От чего зависит сила индукционного тока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сила индукционного тока в замкнутой цепи прямо пропорциональна быстроте изменения числа магнитных линий, которые пронизывают площадь, ограниченную этой цепью.

От скорости изменения числа силовых линий магнитного поля, пронизывающего поверхность, ограниченную цепью
Вопрос: Как определить направление индукционного тока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Индукционный ток имеет такое направление, что создаваемое им магнитное поле стремится компенсировать вызвавшее этот ток изменение числа магнитных линии, которые пронизывают площадь, ограниченную этой цепью.
Вопрос: На каком явлении основана работа индукционных генераторов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Действие большинства электрогенераторов основано на возникновении электрического тока в проводниках замкнутой рамки при её вращении в магнитном поле.
Вопрос: Назовите, какие из перечисленных явлений изучает физика, а какие — другие науки: падение камня, рост дерева, полёт самолёта, горение спички, свечение лампочки, извержение вулкана.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Физика: падение камня, полёт самолёта, горение спички, свечение лампочки. Другие науки: рост дерева, извержение вулкана.
Вопрос: Как в древние времена люди отвечали на вопрос о причинах природных явлений? Почему их учение о природе ещё не было наукой? Когда физика стала наукой в современном понимании?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причиной природных явлений древние учёные считали деятельность различных богов. Учение о природе не было наукой, т.к. объяснение, которые давали учёные не содержали природных причин. Исследование природы в современном понимании началось в эпоху Возрождения
Вопрос: Что такое эксперимент, чем он отличается от наблюдения? Перечислите основные методы изучения природы, используемые в физике.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эксперимент - специальный опыт, во время которого изучаемое явление воспроизводится в строго определённых условиях заранее продуманным образом. Основные методы изучения природы - это эксперимент, теоретическое описание и компьютерное моделирование.
Вопрос: Приведите примеры физических явлений, которые: а) происходят периодически (повторяются); б) происходят одновременно;  в) следуют друг за другом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)Восход и закат солнца, приливы и отливы; б) протекание тока в проводнике и его нагревание, испарение жидкости и её охлаждение; в) вспышка молнии и удар грома, понижение температуры и выпадение росы.
Вопрос: Для чего служат физические величины? Приведите примеры физических величин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Физические величины количественно описывают свойства физических тел, процессов, явлений. Масса, температура, скорость.
Вопрос: Какие из перечисленных ниже терминов являются физическими величинами, а какие — нет?
Линейка, автомобиль, холод, длина, скорость, температура, вода, звук, масса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Физические величины; линейка, длина, скорость, температура, масса.
Вопрос: Как записывают значения физических величин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значение физической величины = Число х Единица величины.
Вопрос: Что такое СИ? Для чего она нужна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
СИ - Система Интернациональная. Эта система принята многими странами. Эта система позволяет стандартизировать физические величины
Вопрос: Какие единицы называют основными, а какие производными? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные физические величины - величины из которых получают остальные (производные) Основные физические величины - длина, время масса
Вопрос: Найдите в тексте § 1 и 2 физические термины и выпишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Явление, процесс, наблюдение, эксперимент, физический закон, теория, исследование, опыт, физическая величина, объект.
Вопрос: Масса тела равна 250 г. Выразите массу этого тела в килограммах (кг) и миллиграммах (мг).
Категория: школьный раздел
Ответы:
m = 250 г = 0,25 кг = 250000 мг
Вопрос: Выразите расстояние 0.135 км в метрах и в миллиметрах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
S = 0,135 км = 135 м = 135000 мм
Вопрос: На практике часто используют внесистемную единицу объёма — литр: 1 л = 1 дм3. В СИ единица объёма носит название кубический метр. Сколько литров в одном кубическом метре? Найдите, какой объём воды содержит кубик с ребром 1 см, и выразите этот объём в литрах и кубических метрах, используя необходимые приставки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 м3 = 10^3 л. V = а^3 = 1 см3 = 10^-3 л = 10^-6 м3
Вопрос: Назовите физические величины, которые необходимы для описания свойств такого физического явления, как ветер (см. § 1). Используйте сведения, полученные на уроках естествознания, а также результаты ваших наблюдений. Запланируйте физический эксперимент с целью измерения этих величин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скорость, направление, давление
Вопрос: Какие старинные и современные единицы длины и времени вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аршин, локоть, вершок, метр, дюйм, фут, лье.
Вопрос: Что такое измерение физической величины? Для чего необходимо измерять физические величины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Измерение физической величины - нахождение её значения опытным путём с помощью специальных технических средств. Необходимо для описания свойств объектов и обнаружения количественных закономерностей в природе
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) Антропологизация истории нашла свое отражение в повышенном внимании к образу смерти в развитии культуры
В) Французские историки выделили следующую особенность человека: в понимании индивидом и обществом смерти проявляется их отношение к жизни
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Базисом цивилизационной теории является принцип плюрализма и своеобразия цивилизаций
В) В цивилизационной теории получает полноценное раскрытие то обстоятельство, что в течение многих веков человеческая история протекала как параллельное сосуществование не только локальных государственно-национальных образований, но и крупномасштабных надгосударственных общностей
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Бродель особое внимание уделяет цикличности в динамике цивилизаций
В) В концепции Броделя, основное внимание уделено иерархии различных компонентов цивилизации и сущностным связям между этими компонентами
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли следующие утверждения?
А) В концепции Тойнби определяющее значение для исторического исследования имеют категории пространства-времени
В) Исключительное значение в процессе «передачи» времени Тойнби отводит памяти
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) В мироэкономиках, по Валлерстайну, разделение труда между обществами осуществляется в рамках единой имперской общности
В) В мировых империях, по Валлерстайну, политическая система состоит из многих государств, соперничающих друг с другом в рамках межгосударственной системы
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли следующие утверждения?
А) В рамках исторической антропологии, социальные явления объяснялись психологическими условиями
В) В рамках исторической антропологии, социальные явления объяснялись «коллективным образом чувств»
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) В ХХ в. плюралистическая концепция истории окончательно сменяется монистической
В) В ХХ в. исследователи делают акцент на рационалистическом подходе к осмыслению истории
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли следующие утверждения?
А) Для П. Сорокина, целью истории является безграничное созидание, накопление и усовершенствование Истины, Красоты и Добра, что приближает человека к Творцу
В) Согласно концепции П. Сорокина, мировая культура вечна, и на смену уходящей в прошлое культуре придет новая, более совершенная культура
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Как провести измерение физической величины? С чем сравнивают физическую величину при её измерении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы измерить физическую величину, необходимо сравнить её с единицей этой величины.
Вопрос: Что такое цена деления шкалы? Как её определить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цена деления шкалы - разность значений измеряемой величины, соответствующих двум соседним отметкам шкалы. Для определения цены деления необходимо узнать, сколько единиц измеряемой величины приходится на одно деление - расстояние между двумя соседними отметками шкалы.
Вопрос: Почему с помощью линейки нельзя точно измерить длину любого тела?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Невозможно точно нанести штрихи на шкалу и измеряемый предмет может оказаться чуть длиннее или короче, чем длина целого деления шкалы.
Вопрос: Как погрешность измерения связана с ценой деления шкалы измерительного прибора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обычно погрешность измерительного прибора равна половине цены деления прибора.
Вопрос: Определите, какую длину имеет ластик, изображённый на рис. 3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет l = 2,5 см
Вопрос: Можно ли утверждать, что ластик имеет длину 25 мм? 21 мм? 24,5 мм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет  l = 25 +/- 0,5 мм
Вопрос: Запишите цену деления измерительных приборов, которые есть у вас дома (термометр, весы или безмен, рулетка, часы, барометр).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Термометр С = 1°С, сантиметр С = 1 см, часы С = 1 час.
Вопрос: Прижмите карандаш или ручку к линейке. Возьмите линейку с прижатым к ней карандашом в руки и посмотрите на неё с расстояния 20-25 см попеременно то правым, то левым глазом. Почему положения конца карандаша или ручки различаются при наблюдении правым и левым глазом? Приводит ли это к дополнительной погрешности измерения? Если да, то можно ли её уменьшить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Меняется угол зрения. Необходимо несколько раз измерить длину карандаша и найти среднее значение.
Вопрос: Перечислите приборы, необходимые, с вашей точки зрения, для измерения физических величин из упражнения 5 § 2. Используйте для этого знания, полученные на уроках естествознания. Проведите физический эксперимент с целью измерения выбранных вами величин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Линейка, секундомер, флюгер, барометр.
Вопрос: Сделайте описание часов (секундомера), компаса, рулетки или других устройств, которыми вы пользовались при выполнении упражнения 5. Найдите в учебной и справочной литературе описание флюгера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Секундомер состоит из механизма, вращающего стрелку с постоянной скоростью и шкалы, расположенной по окружности. Компас состоит из магнитной стрелки, которая может свободно вращаться в горизонтальной плоскости, ориентируясь в магнитном поле Земли и шкалы, измеряющей угол.
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) Для философов-стоиков «civilis» - гражданское - противопоставляется «naturalis» - естественному
В) В эпоху Просвещения слова «цивилизовать», «цивильность» или «цивильный» используются как отражение утверждения тех норм благопристойности, воспитанности и образованности, которые были приняты в аристократических кругах
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Ж. Дюби выделял три временных типа ментальности: скоротечный, средне продолжительный и долготекущий
В) Типы ментальности, выделенные Ж. Дюби, подтверждают тезис об изменении мышления во времени
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) История, по Тойнби, – дело рук Творца, осуществленное через существование человека и человечества
В) Для Тойнби признание божественного творения истории уничтожает роль историка как со-творца прошлого
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Культуру бытия Сорокин рассматривает как Абсолют в состоянии покоя, в котором преобладают духовные отношения к природе – смиренное, уважительное осмысление самого себя как органической части бесконечного бытия
В) В духовной культуре П.А. Сорокин особо выделяет этику христианского милосердия
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Между поведением человека, детерминированным культурным архетипом и конкретным поступком всегда имеется тонкая прослойка, допускающая свободный выбор человека
В) Внутренних свободных возможностей человека достаточно для того, чтобы преодолеть архетипическую детерминированность поведения
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Методологическая основа парадигмы Сорокина в качестве внутренних компонентов включает в себя интуитивный метод
В) Методологическая основа парадигмы Сорокина в качестве внутренних компонентов включает в себя эмпирический и рационалистический методы
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) На втором этапе осмысления цивилизации в теориях исторического процесса продолжают господствовать представления о целостности и связности истории
В) На втором этапе осмысления цивилизации начинают развиваться представления о множественности локальных цивилизаций
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Непрерывность истории, как и непрерывность пространства времени, есть для Тойнби «перетекание» дискретности существования человечества
В) В концепции Тойнби, понятие непрерывности имеет значение только как символический умозрительный образ
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Предложите свой способ измерения скорости ветра.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно взять детскую вертушку и посчитать количество оборотов n вертушки за 10 секунд. Тогда скорость ветра можно оценить по формуле: v = 2пRn/10, где R - радиус вертушки.
Вопрос: Что такое ось координат, координата точки, тело отсчёта, часы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ось координат - прямая, проходящая через начало отсчёта и току, положение которой необходимо определить. Координата расстояние от начала отсчёта до данного тела, выраженное в выбранных единицах длины и взятое с соответствующим знаком. Тело отсчёта - тело, относительно которого определяют положение других тел. Часы - любое устройство для определения времени.
Вопрос: Что такое система отсчёта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Совокупность тела отсчёта, с которым связана ось координат, и часов называют системой отсчёта.
Вопрос: Что и в какой последовательности нужно сделать для того, чтобы описать положение тела в пространстве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) выбрать тело отсчёта и начало отсчёта на нём; 2) связать с ним координатную ось, проходящую через начало отсчёта в нужном направлении, и указать единицу длины; 3) указать координату тела
Вопрос: Расскажите, как выбирают тело отсчёта и начало отсчёта. Объясните, почему в качестве тела отсчёта нельзя выбрать точечное тело. Перед ответом на последний вопрос скажите, какое минимальное число точек определяет положение прямой линии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
За тело отсчёта можно взять любое тело, а начало отсчёта совпадает с телом отсчёта. Прямую задают две точки, поэтому тело отсчёта должно быть протяжённым и расстояние между точками тела отсчёта должно быть неизменным.
Вопрос: Опишите положение (найдите координаты): а) дуба; б) человека; в) клада, изображённых на рис. 4, если в качестве начала отсчёта выбрать: стену у ворот замка; клад.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) относительно стены у ворот: х(д) = 4 шага, х(ч) = 8 шагов х(кл) = 14 шагов; 2) относительно клада: х(д) = -10 шагов, х(ч) = -6  6шагов, х(кл) = 0 шагов
Вопрос: Что значит: тело неподвижно в некоторой системе отсчёта? Что можно сказать о движении тела, если его координата в выбранной системе отсчёта уменьшается (увеличивается)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тело неподвижно, когда его координата не меняется. Если координата тела уменьшается, значит тело движется в отрицательном направлении координатной оси, если увеличивается, то тело движется в положительном направлении оси координат.
Вопрос: Расскажите, в чём проявляется относительность механического движения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Направление и скорость движения тела зависит от выбранной системы отсчёта.
Вопрос: Изменяется ли положение дуба в системе отсчёта, связанной с идущим человеком, на рис. 5? Если да, то как оно изменяется и в каком направлении движется дуб?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, изменяется. Дуб удаляется относительно человека в отрицательном направлении
Вопрос: Опишите движение (т. е. укажите, покоится тело или движется, а если движется, то в каком направлении) изображённых на рис. 6 следующих тел:
1)  шофёра;
2)  сидящих пассажиров;
3)  идущего по салону автобуса пассажира;
4)  дерева при дороге.
Дайте описания в системах отсчёта, связанных:
а)   с деревом (ось ,Y);
б)  с движущимся по дороге автобусом (ось Х1).
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) 1) движется в положительном направлении; 2) движутся в положительном направлении; 3) в зависимости от скорости автобуса и пассажира, может двигаться как в положительном направлении, так и в отрицательном, так и покоится; 4) покоится;
б) 1) покоится; 2) покоятся; 3) движется в отрицательном направлении; 4) движется в отрицательном направлении.
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) Основа сущностного в истории, по Тойнби - вселенский разум, божественный закон - Логос
В) Истина, по Тойнби, выявляется в Ответе человечества на Вызов Логоса
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Отдельные цивилизации выявляются в миросистемах только как временный результат объединения тех или иных системных факторов
В) И. Валлерстайн считал, что Россия вошла в капиталистический мир-экономику в XVIII в. и заняла в ней очень своеобразное положение
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) По Валлерстайну, основные функции культуры сводятся к обеспечению неравноправного международного разделения труда через идейно-символическое прикрытие реальных отношений
В) По Валлерстайну, расизм предстает как принижение периферийного населения, не допускаемого в систему престижного распределения
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) По мнению историков школы «Анналов» история должна раскрывать различные стороны жизни стран и народов
В) Школа «Анналов» способствовала преодолению «событийной» истории, повествующей о чередовании исторических событий, и созданию «синтетической» истории
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) По Сорокину, рано или поздно каждой форме культуры суждено исчерпать свой созидательный потенциал
В) По Сорокину, все типы культуры проявляют себя в истории духовной культуры каждого народа, причем замена одной формы культуры на другую ведет к гибели общества
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) По Тойнби, внутренние факторы являются системообразующими для всякой цивилизации
В) По Тойнби, внешние факторы являются системообразующими для всякой цивилизации
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) По Тойнби, каждая цивилизация проходит в своем развитии три стадии: генезис, рост и надлом 
В) Главная причина происхождения и развития цивилизации, по Тойнби, заключается в благоприятных природных условиях
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли следующие утверждения?
А) По Тойнби, независимые цивилизации появились через отделение от предшествующих цивилизаций
В) По Тойнби, родственно связанные цивилизации появились благодаря мутации примитивных обществ
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какие тела могут быть приняты за точечные при выполнении упражнения 1, а какие — нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шофер, пассажиры дуб - можно назвать точечными, автобус в данной задаче нет.
Вопрос: Какие измерительные приборы следует использовать для измерения расстояний и времени движения при выполнении упражнения 1?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дальномер, рулетку, секундомер
Вопрос: Назовите два способа описания механического движения точечного тела.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Табличный и графический.
Вопрос: В чём заключается табличный способ описания движения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первой строке таблицы записывают значения моментов временя, в которые известны положения тела, во второй приводятся соответствующие координаты тела.
Вопрос: В чём заключается графический способ описания движения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Строится прямоугольная система координат, в которой начало координат будет началом отсчёта времени и координаты тела, при этом ось абсцисс - это ось времени, а ось ординат - это ось координат.
Вопрос: Какой вывод можно сделать о зависимости величин х и t на основании табличных данных и графиков (рис. 8 и 9)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На основании табличных данных можно судить о положении тела только в конкретные моменты времени, а на основании графика положение тела можно определить в любой момент времени
Вопрос: Предприятия начислила своим сотрудникам заработную плату 600 тысяч рублей и зачислено наличные счета сотрудникам, при этом удержан налог на доходы с физических лиц в сумме 60 тысяч рублей, удержанный налог перечислен в бюджет
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Определите по рис. 10 координаты муравья в следующие моменты времени: а) t = 2 с; б) t = 3 с;  в) t = 3 с;  г) t = 3.5 с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
х2 = 4 см, х3 = 6 см, х5 = 10 см, х3,5 = 7 см
Вопрос: Определите по рис. 10, в какие моменты времени координата муравья была равна: a) х(м) = 8 см; б) х(м)= 12 см; в) х(м) = 10 см; г) х(м) = 7 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
t8=4c, t12, = 6c, t10t = 5c, t7 = 3,5c.
Вопрос: Охарактеризуйте движение муравья, воспользовавшись графиком, приведённым на рис. 12. Подсказка: на участке CD координата муравья уменьшается с течением времени. Что это означает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первые 2 секунды муравей движется в положительном направлении оси координат, со второй по шестую секунду муравей покоится, последние две секунду муравей ползет в отрицательном направлении координатной оси.
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) По Шоню, институт частной собственности антропологически обусловлен и, как правило, совпадает с процессами национально-этнического обособления в рамках суверенных государств и с рождением экономических и правовых признаков этого социального феномена
В) По Шоню, для того чтобы появилась частная собственность, человек должен выделиться из коллектива и «материализовать» свою индивидуальность в этой форме
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) По Шпенглеру, «чтобы понять культуру Индии, нужно иметь душу брамина» 
В) По Шпенглеру, Душа культуры раскрывается через душу человека, причастного к этой культуре
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) По Шпенглеру, в истории все изменчиво, случайно, однократно, неповторимо, необратимо, напряженно, преходяще
В) Настоящая история, утверждает Шпенглер, «отягощена судьбой, но лишена законов»
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) По Шпенглеру, истина не является целью и смыслом исторического
В) По Шпенглеру, история не утверждается (соответственно, отвергается) как доказуемое положение, а переживается сообразно творческой силе и образному мышлению каждым индивидуально
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) По Шпенглеру, каждая из мировых культур проходит стадии зарождения, расцвета и упадка в определенные сроки
В) По Шпенглеру, весь цикл развития каждой из мировых культур составляет 1500 лет
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) По Шпенглеру, любое историческое событие не случайно
В) По Шпенглеру, связь исторического события с судьбой предопределена
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) По Шпенглеру, свой неповторимый стиль душа культуры приобретает благодаря раскрытию присущего ей от рождения прасимвола
В) Шпенглер утверждает, что поскольку история, которую делают и созерцают, есть осуществление некой души, над ней не может господствовать один и тот же стиль
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Под цивилизацией Ф. Бродель понимает социокультурную общность
В) В концепции Ф. Броделя цивилизации следует определять, «исходя из географии, культурных (т.е. лингвистических и религиозных) зон, городского устроения, социальных и экономических структур, которые их поддерживают, а также и образа мыслей или менталитета, возникающего в контексте, обусловленном этими факторами»
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какими будут погрешности измерения при использовании секундомера и линейки, изображённых на рис. 7?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Погрешности секундомера - 0,5 с, линейки -1 см.
Вопрос: Что называют изменением координаты тела? Как изменяется координата тела при прямолинейном равномерном движении
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изменением координаты тела за промежуток времени от момента t1 до момента t2 называют разность х2 — х1 между конечным и начальным значением координаты. Изменение координаты тела за единицу времени есть величина постоянная.
Вопрос: Зная, что зависимость координаты фары от времени имеет вид х = 10 + 5 * t. где x измеряется в метрах, a t — в секундах, определите: 
а)  координаты фары в моменты времени: t = 10 с; t = 20 с; t= 3,5с; t = 1.4c; t = 4,2 с;
б)  значения моментов времени, когда координата фары равна: X - 75 м; x =  110 м, x= 24 м; x = 32 м; x = 20 м.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: В чём заключается аналитический способ описания движения? Запишите закон прямолинейного равномерного движения в аналитической форме
Категория: школьный раздел
Ответы:
Представление зависимости координаты тела от времени в виде формулы - аналитический способ описания движения. х = x0 + vt.
Вопрос: Что такое значение скорости равномерного прямолинейного движения? Что оно характеризует?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если тело движется прямолинейно и равномерно, то физическую величину v, численно равную изменению его координаты за единицу времени, называют значением скорости равномерного прямолинейного движения  Значение скорости показывает, насколько быстро изменяет свою координату равномерно движущееся тело.
Вопрос: Что означает утверждение, что движение тела описано полностью? Приведите пример.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Движение описано полностью, если известны начальная координата и скорость движения тела. Если мы знаем где в начальный момент находится автобус, куда и с какой скоростью он движется, то мы можем определить его положение в любой момент времени
Вопрос: Можно ли однозначно утверждать, что тело покоилось в течение промежутка времени от момента времени t = 0 с до момента времени t = 10) с, если изменение его координаты за этот промежуток времени равно нулю? Приведите примеры возможных ситуаций.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, нельзя. За это время тело может пройти некоторый путь и вернуться обратно.
Вопрос: Найдите зависимости координаты тел от времени, используя для этого графики движения тел на рис. 19. Объясните, в каком направлении двигалось тело в выбранной системе отсчёта в этих случаях. Движется ли тело в случае в?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) х = 2 + t, тело движется в положительном направлении оси X.б) х = 7 - t, тело движется в отрицательном направлении оси х.в) х = 3, тело не движется.
Вопрос: Постройте графики движения тел, используя следующие законы движения: a) x = 3 + 2 * t, б) x = 30 - 5 *t; в) х = 7. В этих законах время выражено в секундах, а расстояния — в метрах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Объясните, в какую сторону двигались тела (если двигались) в выбранной системе отсчёта и на сколько изменялись их координаты за каждую секунду в упражнениях 1 и 2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. а) х = 2 + t, тело движется в положительном направлении оси х. Координата за каждую секунду менялась на 1м. б) х = 7 — t, тело движется в отрицательном направлении оси х. Координата за каждую секунду уменьшалась на 1 м . в) х = 3, тело не движется. 2) х = 3 + 2t, тело движется е положительном направлении оси х. Координата за каждую секунду увеличивалась на 2 м, б) х = 30 — 5t, тело движется в отрицательном направлении оси х. Координата за каждую секунду уменьшалась на 5 м, в) х = 7, тело не движется.
Вопрос: Чему равны значения скоростей тел, зависимости координат которых от времени даны в упражнениях 1 и 2?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) Понятие «морфология» введено впервые Гете для обозначения учения о форме, образовании и преобразовании органических тел, растений и животных
В) После Гете понятием «морфология» стали обозначать духовные и культурные образования
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Славянские народы, по Данилевскому, еще не стали культурно-историческим типом в полном смысле этого слова
В) Славянская цивилизация, по Данилевскому, является «этнографическим материалом» для других цивилизаций
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Совокупная культура каждого индивида, по Сорокину, из множества культурных систем, частично нейтральных, а частично противоречащих друг другу
В) Совокупная культура каждой социальной группы состоит из одной культурной системы, объединяющей в единое целое множество смыслов
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Современная эпоха кризиса, по Сорокину, закончится созданием новой идеалистической культуры
В) Центр культурного лидерства на рубеже XX-XXI вв., по Сорокину, переместится в Восточную Азию
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли следующие утверждения?
А) Согласно взглядам Сорокина, американские философы далеко ушли от основоположников марксизма в вопросе интерпретации человека и общества 
В) Согласно взглядам Сорокина, в СССР философия и идеология ортодоксального материализма проникли в общественную и частную жизнь 
(*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли следующие утверждения?
А) Согласно концепции Сорокина, существует тип культуры, где ценности чувственного и идеалистического типов сосуществуют, не образуя органической связи
В) Согласно концепции Сорокина, для эпохи упадка существует свой собственный тип культуры
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Сорокин полагает, что в цивилизациях можно выделить основную организованную общность с присущей ей центральной культурной системой
В) Сорокин считает, что в каждом сложном обществе имеется одна или несколько инородных групп с собственной культурой, отличной от культуры основной общности
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Сорокин считает, что существует качественное различие между культурными и социальными системами
В) Сорокин допускает частичное совпадение культурных и социальных систем
(*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Выраэите в метрах в секунду значения скоростей: 3,6; 36; 72 км/ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Выразите в километрах в час значения скоростей: 10; 20; 25 м/с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Приведите примеры встречи двух тел. Что означает в кинематике, что два тела встретились?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Два встречных поезда, автомобили на перекрестке. Встреча -это значит, что координаты тел равны.
Вопрос: Перечислите шаги решения задачи «встреча».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Ввести систему отсчёта. 2. Определить начальные координаты тел. 3. Найти скорости тел. 4. Построить систему координат. 5. Построить графики движения тел в выбранной системе координат.
Вопрос: Определите графическим способом время и место встречи двух равномерно движущихся навстречу друг другу школьников, если в момент включения часов: а) расстояние между ними l = 30 м, а модули их скоростей v1 = 3 м/с, v2 = 3 м/с; б) расстояние между ними l = 30 м, |v1| = 1 м/с. |v2| = 4 м/с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Сформулируйте условие задачи, решение которой дано на рис. 22.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Два тела, расстояние между которыми 15 м движутся навстречу друг другу со скоростями, v1  = 0,5 м/с , v2 = 2 м/с. Найдите место и время встречи этих тел.
Вопрос: Определите место встречи (город) двух равномерно движущихся поездов, которые одновременно выезжают навстречу друг другу из Москвы (v1| = 100 км/ч) и Санкт-Петербурга (v2 = 50 км/ч) (рис. 23). Расстояние между Москвой и Санкт-Петербургом — 600 км
Категория: школьный раздел
Ответы:
Т,к, скорость поезда, выехавшего из Москвы в два раза больше, то этот поезд пройдет путь в два раза больше, чем второй поезд. Поэтому поезда встретятся в городе Бологое.
Вопрос: Определите аналитическим способом время и место встречи пешехода и велосипедиста (начните с шага 3) в выбранной нами ранее системе отсчёта, связанной с деревом, если:
а)  значение скорости пешехода осталось прежним v = 1 м/с, а велосипедист едет ему навстречу со скоростью v = 4 м/с;
б) значение скорости пешехода v = 3 м/с, а велосипедист едет со скоростью, значение которой v = -7 м/с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике

Выполните предыдущее упражнение, решая задачу графическим способом.
Вопрос: Определите  аналитическим  способом  время  и  координату встречи пешехода и велосипедиста, которые движутся навстречу друг другу со скоростями v= 2 м/с и v= 8  м/с, если начальное расстояние между ними I = 160 м и они начинают движение одновременно. (Начните решение с шага 1.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: Верны ли следующие утверждения?
А) Тойнби полагал, что Вызов и Ответ могут быть явлены в различных формах, но все Ответы, по существу, сливаются в один
В) Для Тойнби, постижение истории есть постижение человечеством самого себя и в себе самом божественного Закона и высшего предназначения
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Тойнби свойственен исторический оптимизм, основанный на вере в существование Бога как источника творчества людей, как залога бесконечного совершенствования мира
В) Идее исторического циклизма у Тойнби противостоит ритмичность фаз истории: «рост-спад-надлом-преображение-рост»
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Тойнби сторонник интерпретации истории как процесса движения в его классическом варианте
В) Тойнби отвергает непрерывность истории, построенную по аналогии с представлениями классической физики
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Тойнби считает, что ответственность за надломы цивилизаций лежит на совести их лидеров
В) По Тойнби, власть – это сила, а силу трудно удержать в определенных рамках
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Только те народы, которые определяются как культурно-исторические типы, по Данилевскому, были положительными деятелями в истории человечества
В) Каждый из культурно-исторических типов, по Данилевскому, развивал самостоятельным путем то начало, которое заключалось как в особенностях его духовной природы, так и в особенных внешних условиях жизни
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Философия истории Тойнби - это теория линейной истории, проходящей на своем пути несколько критических отрезков, каждый из которых определяет всю последующую эпоху
В) Концепция А. Тойнби является вариантом теории культурных циклов, опирающейся на идею о том, что история слагается из множества самостоятельных, слабо связанных друг с другом цивилизаций, каждая из которых проходит, подобно живому организму, путь от рождения до смерти.
(*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) философия истории Шпенглера – это философия итогов, подводящая черту не только под тысячелетним развитием уникальной и неповторимой «фаустовской культуры», но и всех культур, существовавших ранее
В) Шпенглер не оставляет никаких надежд на грядущее возрождение Европы
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Верны ли следующие утверждения?
А) Хантингтон убежден в неизбежности противостояния Запада другим цивилизациям
В) Хантингтон считает, что центральной осью мировой политики, скорее всего, будет конфликт между Западом и остальными
(*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - нет, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)