nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Разделившись  на  группы,   напишите  письмо  родным  о  событиях  на Сенатской площади 14 декабря 1825 г. от лица: 1) участника восстания — члена тайного общества; 2) участника восстания — рядового солдата; 3) жителя Петербурга, случайно ставшего свидетелем событий; 4) офицера, участвовавшего в подавлении восстания; 5) приближённого Николая 1
Категория: школьный раздел
Ответы:
письмо родным о событиях на Сенатской площади от жителя Петербурга, случайно ставшего свидетелем событии.
Утром 14 декабря я увидел как на Сенатскую площадь были выведены и построены в каре две роты Московского полка, к середине дня подошли еще около   1100   моряков   Гвардейского флотского  экипажа  и   шесть   рот  Лейб-гренадерского полка. Солдаты не подозревали об истинных целях выступления.
Им было сказано, что Николаи хочет завладеть престолом вопреки законному
наследнику Константину, Прошел слух, что остальные войска в столице присягнули Николаю I. Чуть позже на площадь подошли еще войска. К московским полкам выехал генерал-губернатор Петербурга М. А. Милорадович.
Он пытался убедить рядовых участников выступления в том, что их ооманывают. Появившись верхом перед солдатами, построившимися в каре, «говорил, что сам охотно желал, чтобы Константин был императором, но что же делать, если он отказался: уверял их, что сам видел новое отречение, и уговаривал поверить ему». Кто-то вышел к нему и попросил отъехать Позже сказали, что это был Е, Оболенский. Он легко ранил его  штыком в бок. И вдруг раздался выстрел. Милорадович был смертельно ранен. И воцарилась тишина. Через какое-то время раздались выстрелы. Уже после второго выстрела восставшие дрогнули и побежали. Восстание было подавлено. На площади осталось много трупов и раненых. Без разбору из сбрасывали в проруби на Неве.
Вопрос: Возможно ли было осуществить в России предлагаемые декабристами перемены мирным путем? Ответ аргументируйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
нет, так как разрабатывая программы декабристы не принимали во внимание реальное положение дел в России.
Вопрос: Назовите первоочередные мероприятия, которые должны были осуществиться после восстания. Какие из них относятся к политическим преобразованиям, какие — к социальным (касающимся жизни людей)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
уничтожение   прежнего   правительства   и   установление   временного;
ликвидация крепостного права, предоставление людям всех прав и свобод. Политические преобразования: пункты 1, 2, 6, а также мероприятия временного правительства об организации выборов. Социальные преобразования: 2, 4, 5, 7-15.
Вопрос: В Александрии в 285-243 гг. до н.э. был осуществлен перевод Библии на _ язык, выполненный еще в рамках старой, дохристианской традиции, т.е. с изрядной долей адаптации и пересказа
 (*ответ*) греческий
В Германии первые памятники перевода появляются в VПI в. - они же являются и первыми памятниками письменности на _ языке
 (*ответ*) древневерхненемецком 
 готском
 древнеирландском
 древнеанглийском
В Древнем Египте переводчики
 (*ответ*) составляли свою касту
 (*ответ*) не пользовались уважением
 отсутствовали
 переводили только устно
В древности при письменном переводе литературных, философских и других произведений с целью культурного заимствования часто избиралась методика _ переложения, пересказа, орнаментального цитирования, контаминации «лоскутная техника»)
 (*ответ*) вольного
 устного
 полного
 поэтического
В Екатерининскую эпоху переводов художественных текстов _
 (*ответ*) очень мало (около 4%)
 много
 мало (около 20%)
 очень много (около 80%)
В Ирландии в IV в. св. Патрик основывает монастырь, где располагались скриптории, занимавшиеся переписыванием и переводом рукописей на _
 (*ответ*) латынь
 греческий
 готский
 древнееврейский
В Ирландии в IV в. св. Патрик основывает монастырь, где располагались скриптории, занимавшиеся переписыванием и переводом рукописей на _ 
 (*ответ*) латынь
В Испании расцвет перевода приходится на _ в.
 (*ответ*) ХП
 XIV
 XIX
 XVII
В начале _ в. испанский еврей Педро Альфонси переводит с арабского на латынь индийские и арабские сказки; основным принципом перевода было вольное переложение оригиналов, т.е. дохристианская традиция
 (*ответ*) ХП
 XV
 XIII
 IX
В отечественной науке о переводе поворотным моментом стала книга _ «Введение в теорию перевода» (1953)
 (*ответ*) А.В.Федорова
 В.Н.Комиссарова
 Л.Л.Нелюбина
 Л.С.Бархударова
В отличие от античности, доля переводных текстов во всей христианской Европе очень велика и составляет от _%
 (*ответ*) 87 до 99
 20 до 30 
 34 до 38 
 12 до 14 
В развитии переводческого дела в Шумере большую роль играли _
 (*ответ*) школы
 касты
 сословия
В развитии переводческого дела в Шумере большую роль играли _
 (*ответ*) школы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Интересам каких слоев населения отвечали намеченные преобразования?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: крестьян.
Вопрос: Насколько реальными были планы декабристов? Была ли Россия готова к подобным преобразованиям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Планы декабристов не учитывали реального положения дел, а также не рассматривали в качестве помощи крестьянство. В России назрела необходимость преобразовании, однако правящее сословие не готово было свободно отказаться от своих привилегий.
Вопрос: Почему правление императора Александра I началось с попыток проведения реформ, а завершилось отказом от всяких реформ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
еще в детстве Александру были привиты идеи эпохи просвещения, сам же император понимал необходимость изменений в государстве для дальнейшего его развития и укрепления. Однако после войны 1812 г. император сильно изменился и отказался от реформ.
Вопрос: Опишите, как автор карикатуры изобразил чувства чиновников
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: подхалимство, страх.
Вопрос: Расскажите о системе управления, сложившейся при Николае I.
Категория: школьный раздел
Ответы:
новый царь сразу же  предельно ясно определил основной курс своего правления: всемерное укрепление существующего строя и беспощадная борьба с его разрушителями. Основное средство для выполнения поставленных задач император видел в максимальном усилении контроля над жителями России со стороны государства С этой целью число чиновников в годы его правления увеличилось более чем в 3 раза. Стремясь добиться от разбухшего государственного аппарата как можно более эффективной работы, Николай I придал ей строго централизованный характер. Прежде всего он не щадил собственных сил, стремясь быть образцовым самодержцем, — в его представлении это означало держать в своих руках все нити управления страной. Император трудился по 14 часов в сутки, ежедневно заслушивая доклады министров, входя во все подробности государственных дел, не упуская самых незначительных    мелочей.
Вопрос: Какие задачи выполняла при Николае 1 Собственная его императорского величества канцелярия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дела, которые царь считал наиболее важными, он изымал из ведения министерств и передавал этой канцелярии. 1 'Отделение занималось надзором за службой гражданских чиновников, II .Отделение — созданием единого Свода законов, III Отделение, самое знаменитое - политическим сыском и т. д. Все отделения действовали под личным контролем Николая; прочие учреждения обязаны были оказывать им всестороннее содействие и поддержку.
Вопрос: Как было устроено и чем занималось III Отделение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
3 Отделение занималось политическим сыском. Шеф жандармов был одновременно и начальником III Отделения. Первым таким начальником стал генерал А. X. Бенкендорф, один из главных инициаторов создания этой системы. III Отделение действовало в обстановке строгой секретности, под контролем царя. Сюда стекались все сведения с мест, здесь Разрабатывались способы борьбы с «инакомыслием» и составлялись инструкции для жандармов в округах. В своей деятельности опиралось на теорию «официальной народности».
Вопрос: В чём сущность теории «официальной народности»? Почему она была принята Николаем I в качестве официальной идеологии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Борьба за сохранение и укрепление самодержавия нуждалась в идейном обосновании, «Духу вольности», вдохновлявшему противников существующих порядков, необходимо было противопоставить стройную и ясную охранительную идею, эти порядки оправдывающую. Задачу разработки такой идеи взял на себя министр просвещения (1833—1849) С. С. Уваров.
Свои рассуждения Уваров строил на противопоставлении спокойной и потому благоденствующей России и мятежной, потрясаемой «общественными бурями» Европы. Эти бури, по ею мнению, порождаются «разрушительными понятиями», которые ещё в XVIII в. усвоило образованное общество Запада. Теперь подобные понятия начали проникать и в Россию, грозя ей «бедами неисчислимыми».
Вопрос: Почему до Николая I российские самодержцы обходились  обычными органами управления, а ему пришлось использовать чрезвычайные органы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
действие тайных обществ и восстание декабристов способствовали созданию системы управления, появившейся при Николае I. Николай считал, что именно эксперименты Александра I по реформированию политического устройства страны, а также общая непоследовательность и неопределённость его внутренней политики привели к восстанию декабристов.
Вопрос: Следует   ли   считать   пороки   бюрократической   системы   управления порождением самодержавного строя, существовавшего в России, или они характерны    и    для    органов    управления    стран    с    демократическим устройством? Ответ подтвердите конкретными примерами (возможно, из средств массовой информации).
Категория: школьный раздел
Ответы:
пороки бюрократической системы управления характерны и для самодержавной России и для стран с демократическим устройством. Примеры:
Правление Николая I - что касается мелкого взяточничества и воровства, то их размеры вряд ли уменьшились в ту эпоху, о чём свидетельствуют имеющиеся примеры. Так, переход от государственной монополии в торговле водкой к частным откупам, хотя и привёл к увеличению доходов в казну от этой торговли, но способствовал распространению мелких взяток, которые платили чиновникам торговцы водкой. Процветало воровство в армии со стороны средник офицерских чинов. Как писал генерал Вдовиченко в «Записках о Крымской войне», «... полковые и батарейные командиры в прошлую кампанию [в 1853 году] в княжествах придупайских так набили себе карманы и порядочные куши отправили в Московский Опекунский совет, о чём когда узнал кн. Горчаков, то хотел  назначить  следствие.   Насилу  его  отговорили   приближенные,  что  так водилось всегда». Примеры коррупции в демократических режимах - дела об уклонении политика от уплаты налогов наделали много шума.
Вопрос: В современном переводоведении понятия «переводоведение» и «наука о переводе» используются как _
 (*ответ*) синонимы
 антонимы
 омонимы
 архаизмы
В средние века в переводных текстах при пословном принципе отражалась структура языка _, его словообразовательные модели, но на национальной специфике не делалось акцента, она, видимо, и не осознавалась, во всяком случае, проблемы перевода не представляла
 (*ответ*) оригинала
 перевода
 принимающей культуры
 переводчика
В средние века отсутствует оппозиция между _ - и переводной литературой
 (*ответ*) оригинальной
В средние века центрами перевода в Европе становятся _ и королевские дворы
 (*ответ*) монастыри
 университеты
 школы
 города
В средние века центрами перевода в Европе становятся _ и королевские дворы
 (*ответ*) монастыри
В творчестве Энния наметился феномен, который ярко характеризует _ переводы с греческого: они в большей мере являются усвоением греческого исходного материала, нежели переводом текстов в нашем современном понимании
 (*ответ*) римские
 египетские
 арабские
 болгарские
В Указе президента Академии говорилось: «_ сходиться в Академию дважды в неделю... снося и прочитывая все, кто что перевел, и иметь тщание в исправлении русского языка случающихся переводов»
 (*ответ*) переводчикам
 желающим
 монахам
 переписчикам
В ХПI в. впервые осознание необходимости обучать устных переводчиков приводит к реальным инициативам: юрист Петрус де Боско добивается создания в Париже специальной Высшей школы _ переводчиков с восточных языков и излагает в послании Филиппу IV Красивому примерную программу обучения, аргументируя необходимость создания школы тем, что настало время начать экспансию европейской духовной культуры на Восток
 (*ответ*) устных
В царствование Рамсеса II (ХIII в. до н.э.), начинается эпоха наивысшего расцвета Древнего Египта; к ней относится наибольшее количество памятников перевода: дипломатических и _ текстов
 (*ответ*) договорных
 художественных
 технических
 поэтических
В школе _ практиковались письменный и устно-письменный способы перевода
 (*ответ*) Максима Грека
 Петра Первого
 Василия III
 Ивана IV
В эпоху Возрождения увеличивается популярность _ переводной литературы
 (*ответ*) светской 
 религиозной
 библейской
 церковной
В эпоху Петра Первого появляются новые принципы перевода, сходные с теми, которые двумя столетиями ранее провозгласил в Европе _
 (*ответ*) Мартин Лютер
 М.В.Ломоносов
 Фридрих Шлейермахер
 Король Артур
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Выясните, кто придумал термин «теория «официальной народности». Кого из писателей, деятелей культуры, учёных относят к приверженцам теории «официальной народности»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Впервые термин «официальная народность» встречается в работах А. Н. Пыпина (русский литературовед, этнограф, академик Петербургской Академии наук, вице-президент АН; двоюродный брат Н. Г. Чернышевского.) по истории русской литературы и общественной мысли (1872—1873). Основными толкователями теории официальной народности являлись профессора Московского университета - филолог Шевырсв и историк М. П Погодин, журналисты К И. Греч, и Ф. В. Булгарин
Вопрос: Используя текст документа изложите сущность теории «официальной народности».
Категория: школьный раздел
Ответы:
особенности России - православие, самодержавие, народность - без которых она не может жить и укрепляться,
Вопрос: Можно ли из текста догадаться, какой смысл вкладывал С, С Уваров в понятие народности? А как вы понимаете это понятие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уваров вкладывает в понятие народность то, что присуще русскому народу - душу народа, его самобытность. В моем понимании народность - это народная самобытность.
Вопрос: Какие проблемы внутренней политики были решены в правление Александра 1, а какие нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
были решены вопросы просвещения, в результате чего была создана единая система образования. Не решены - крестьянский вопрос, совершенствование системы государственного управления.
Вопрос: Какова была главная цель внутренней политики Николая I?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: укрепление самодержавия
Вопрос: Узнайте, есть ли в вашем городе, районе учебные заведения, ведущие свою историю от гимназии XIX в
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: для самостоятельного выполнения.
Вопрос: Узнайте, каким орденом был награждён М. М. Сперанский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Авдеевской звездой.
Вопрос: Найдите современную фотографию места, изображённого на картине К. Гампельна. Какие произошли изменения? Как сейчас называется мост, расположенный в этом месте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большой Москворецкий мост. Прежний Москворецкий мост был возведен на месте деревянного моста, сгоревшего в 1870-м году, который, в свою очередь, был построен в 1833 на месте наплавного «плавучего» моста XVI-XVI1 веков. Нынешний же Большой Москворецкий мост был построен в 1938 году. Он расположился у Спасских ворот Кремля и соединил Васильевский спуск и Варварку с Большой Ордынкой
Вопрос: Какие    цели    преследовало    правительство    Николая    I    в    области просвещения? Какие меры в этой сфере были предприняты? Каковы были их последствия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цель - создание «истинно русского просвещения  которое позволило бы образованных людей превратить из смутьянов в верноподданных. Меры в сфере просвещения: из университетов были изгнаны такие науки, как философия,  политическая  экономии  и  пр.  В  начальных  и  средних учебных заведениях особое внимание стали обращать на религиозное и нравственное
воспитание. Но главное — была изменена сама система образования.
В 1828 г. был утверждён новый устав низших и средних учебных заведений. Он резко отделил приходские и уездные училища, предназначенные для «низших» сословий,  от гимназий, в  которых учились дети дворян.  Преемственность, существовавшая раньше между ступенями образования, была нарушена; перейти из низших училищ в гимназию стало почти невозможно.
Дети крестьян, ремесленников, мелких торговцев теперь имели возможность учиться грамоте, арифметике, Закону Божьему — и не более того. Среднее образование,    открывавшее   путь  университет,   становилось   ещё    одной привилегией дворянства.
В 1835 г, ввели новый университетский устав, по которому университеты почти полностью потеряли свою автономию. Учёный совет сохранил право выбора руководства университета и профессоров, однако утверждал их в должности министр просвещения, который мог отклонить любую кандидатуру и назначить того, кого считал нужным.
Итоги; расширилась сеть учебных заведений, прежде всего гимназий; В 1835 г. был открыт университет в Киеве; были  изданы  неплохие учебники. Больше внимания уделялось развитию гимназий и университетов. Уровень образования в стране оставался низким.
Вопрос: Сравните политику Александра I и Николая I в крестьянском вопросе. Составьте таблицу, раскрывающую сходство и различия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Александр IНиколай IОтношение кОсознавалась необходимостьОсознавалась необходимостькрепостному правуизменения ситуации, однакоизменения ситуации, однакорешительных мер не принималось.решительных мер не принималось.Возможность     1803 г. - закон о вольных  хлебопашцах - крестьяне1842 г - указ об обязанныхосвобождениякрестьянах - Отныне помещик могкрестьяносвобождались с землей за выкуп.предоставить крепостным личнуюЗакон носил рекомендательныйсвободу, оставив всю землю вхарактерсвоей собственности. Однако частьэтой земли он должен был передатьосвобождённым крестьянам впользование на условии отбыванияими определённых повинностей —оарщины или оброка (отсюда иназвание указа: крестьянесохраняли обязательства передсвоим бывшим хозяином). Носилрекомендательный характер.ПоложениеЗапрет о размещении объявлений1847 г - инвентарная реформа. Припомещичьих крестьян1 о продаже крестьян; наказан рядсоставлении так называемыхГпомещиков за истязание и«инвентарей» — описиубийство крестьян Закон опомещичьих имений —вольных хлебопашцах. 1809г, -устанавливались чёткие нормызапрет ссылать своих крестьян вбаришны и оброка, которыеСибирь без суда. Освобождениевладелец поместья не имел правакрестьян Эстляндии, Лифляндии ипревышать. Реформа былаКурляндии произошло в 1816-1819обязательна для помещика, ногоду.осуществлялась только натерритории Киевского генерал-губернаторстваПоложениеПрекращена раздачаВ ходе реформы государственныхгосударственныхгосударственных крестьянкрестьян, проводимой Киселёвым,крестьянбыло организовано частичноепереселение крестьян изгустонаселенных районов в менеенаселённые, увеличены земельныенаделы, уменьшены подати,создана сеть медицинскихзаведений и школ в деревнях исёлах. При этом, улучшаяположение государственныхкрестьян, власть стремилась«подать благой пример»дворянству.
Вопрос: Важной вехой в развитии перевода стала работа _ «О различных методах перевода» (1813), в которой он характеризовал перевод как герменевтический процесс и подчеркивал необходимость различного подхода к текстам разного типа
 (*ответ*) Фридриха Шлейермахера
 Мартина Лютера
 Короля Артура
 Якова I
Важной вехой в развитии перевода стала работа Фридриха Шлейермахера «О различных методах перевода» (1813), в которой он характеризовал перевод как _ процесс и подчеркивал необходимость различного подхода к текстам разного типа
 (*ответ*) герменевтический
Вся история современной науки о переводе укладывается в рамки творческой жизни всего лишь одного поколения, хотя, как можно было в этом убедиться, подготовительная работа шла на протяжении многих _ 
 (*ответ*) тысячелетий
 столетий
 веков
 лет
Высказываются рядом ученых точки зрения о том, что _ культура представляла собой системный «перевод» греческой культуры
 (*ответ*) римская
 египетская
 русская
 испанская
Высокая культура _ перевода в Средневековье способствует развитию и обогащению европейских языков
 (*ответ*) письменного
 устного
 вольного
 свободного
Говоря о специфике перевода Средневековья, имеют в виду перевод _
 (*ответ*) письменный
 устный
 точный
 неточный
Готская Библия _ (317-381) была переведена с одной из версий Септуагинты
 (*ответ*) Вульфилы
Диапазон переводов светских нехудожественных текстов из различных областей знаний в петровскую эпоху _: военное дело, юриспруденция, инженерное дело, кораблестроение, фортификация, архитектура, математика, астрономия, география
 (*ответ*) расширяется
 ссужается
 ограничивается
 остается на прежнем уровне
Для _ письменного перевода характерно отсутствие осознанного авторства, а также отсутствие представлений о национальной принадлежности текста
 (*ответ*) средневекового
 любого
 романтического
 английского
Для перевода в средние века верно
 (*ответ*) письменный перевод оказывается мощным средством религиозной консолидации
 (*ответ*) появление письменности у европейских народов непосредственно связано с необходимостью перевода Библии, таким образом, перевод становится катализатором информационной культуры человечества
 только устная форма
 только письменная форма
Для перевода в средние века верно
 (*ответ*) письменный перевод в средние века осуществляется преимущественно в рамках пословной теории перевода, которая базируется на представлении об иконической природе языкового знака
 (*ответ*) конкурирующим принципом письменного перевода является принцип культурной адаптации
 (*ответ*) высокая культура письменного перевода в средневековье способствует развитию и обогащению европейских языков
 появление синхронного перевода относится к этому времени
Для средневекового _ перевода характерно отсутствие осознанного авторства, а также отсутствие представлений о национальной принадлежности текста
 (*ответ*) письменного
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 26. Суть принципа обособленного имущества
В совокупном учете имущества и обязательств организации и ее владельцев
В обособленном учете капитала организации и ее владельцев
В раздельном учете расчетных счетов организации и ее владельцев
В обособленном учете имущества и обязательств организации от обязательств и имущества ее собственников (*ответ к тесту*) 
27. Основная задача бухгалтерского учета
Предотвращение потерь и выявление резервов
Повышения эффективности хозяйственной деятельности организации
Контроль за сохранностью имущества организации
Формирование полной и достоверной информации о фактах хозяйственной жизни предприятия (*ответ к тесту*) 
28. Учетная политика формируется путём …
выбора способов ведения бухгалтерского учета из нескольких, определенных стандартами (*ответ к тесту*) 
выбора отдельных методов ведения бухгалтерского учета
пересмотра Плана счетов бухгалтерского учета
выбора экономической и кадровой политики организации
29. Главный бухгалтер несет ответственность за …
формирование учетной политики и организацию бухгалтерского учета
формирование учетной политики и ведение бухгалтерского учета (*ответ к тесту*) 
организацию и ведение бухгалтерского учета
соблюдение законодательства руководством организации
30. Сумма долгов юридических и физических лиц перед предприятием
Дебиторская задолженность (*ответ к тесту*) 
Обязательства по распределению
Кредиторская задолженность
Бюджетные средства
31. Группа, к которой относятся основные средства
Средства в расчетах
Предметы труда
Средства труда (*ответ к тесту*) 
Собственные источники
32. К внеоборотным активам можно отнести …
уставный капитал
кассу
расчетные счета
нематериальные активы (*ответ к тесту*)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: Что такое кодификация? Какую работу по кодификации осуществили М. М. Сперанский и его помощники? В чём её значение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кодификация - профессиональная обработка и сведение в одну систему законов, Сперанский, опираясь на малочисленных сотрудников, он провёл огромную работу по выявлению, сбору и публикации законов. В 1830—1832 гг. было издано 45 томов «Полного собрания законов Российской империи» (с 1649 по 1825 г.); затем стали публиковаться тома с законами, принятыми уже при Николае I. 
Вскоре огромную массу всех законов обработали и расположили по тематическому принципу, В 1833 г было опубликовано 15 томов Свода законов для непосредственного использования. Законы стали теперь доступны и чиновникам, и рядовым жителям страны.
Вопрос: Назовите меры, предпринятые Е. Ф, Канкрином дли улучшения экономического положения России. Удалось ли ему решить поставленные задачи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прежде всего он ввёл режим самой строгой экономии государственных средств, которому волей-неволей подчинились все министерства и даже царь. Николай I вспоминал; «„.бывало, придет ко мне Канкрин... и на всякое моё слово говорит: «Нельзя, Ваше Величество никак нельзя». Министр финансов добился значительного повышения таможенных пошлин на
большинство промышленных изделии, ввозимых из-за руоежа. Благодаря этой мере не только увеличились доходы казны, но и промышленность России была защищена от иностранной конкуренции и тем самым развивалась гораздо быстрее.
В 1826 г. в России была введена система винных откупов. До этого продажа спиртных напитков, приносившая высокие доходы, являлась монополией (исключительным правом) государства. Отныне частные лица стали получать (откупать у казны) право торговать спиртныки напитками в разных губерниях. Они заранее выплачивали сумму, которая-должна была поступить государству после продажи водки. Доходы государства таким образом гарантировались. Правда, откупщики часто затем торговали водкой с невероятными злоупотреблениями, наживаясь за счёт населения. Однако, с точки зрения Канкрина, это было меньшим из зол: он рассчитывал, что капиталы, даже неправедно нажитые частными лицами, скорее всего будут вложены ими в торговлю и промышленность. От средств же, расхищенных чиновниками, никакой пользы государству не бывает.
Наиболее значительным достижением Канкрина явилось упорядочение денежного обращения в России. Накопив достаточно средств в казне, Канкрин в 1843 г. заменил обесцененные ассигнации кредитными билетами, причём правительство взяло на себя обязательство менять такие билеты на серебряные деньги по первому требованию. Это сыграло важную роль в оживлении промышленности и особенно торговли.
Вопрос: Почему, по вашему мнению, время правления Николая I стало периодом расцвета русской культуры, несмотря на все охранительные меры в области просвещения, цензуры, деятельность III Отделения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цензоры были исполнительными, но чаще малообразованными людьми. Несмотря на меры, проведенные в просвещении, университеты и гимназии начинают играть заметную роль в жизни общества,
Вопрос: Сравните   внутреннюю   политику   Николая   I   в   период   «мрачного семилетья» с его традиционной  политикой. Что, с вашей точки зрения, общего? В чём различие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общее: цензура, контроль за деятелыюстьго университетов, борьба с инакомыслием. Различие: усилений контроля за всеми сферами жизни в период «мрачного семилетия».
Вопрос: Подготовьте сообщение об одном из государственных деятелей времён правления Николая I
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сергей Семенович Уваров
Родился 5 сентября 1786 г. в Москве. Крупный исследователь античности и литератор, Уваров в 1811 г. стал почётным членом Петербургской академии наук, с 1818 г. являлся её  президентом. 
Он был попечителем Петербургского учебного округа (1811—1822 гг.), товарищем министра (с 1832 г.) и министром народного просвещения (1838— 1849 гг. ).
Занимая видное место в научных и литературных кругах, Уваров отрицательно отнёсся к восстаниию декабристов 1825 г., как к совершенно ненужному для народа. Тем более нелепым казалось ему распространение дворянами разрушительных для государства идей в литературе и в подведомственной Уварову сфере образования. Этот просвещённый чиновник считал, что развитию правильного мировоззрения общества мало помогут меры запретительные. Он добился усиления цензуры, но инструкции для цензоров должны были ограждать общество в основном от действительно «нецензурных» текстов. Крылатую формулу «православие, самодержавие, народность» Уваров впервые употребил в докладе Николаю I о ревизии Московского университета в декабре 1832 г. Для соединения науки с нравственностью, полагал он, необходимо, «постепенно     завладевши     умами     юношества,
Вопрос: Какие   причины   обострения   крестьянского   вопроса   называл   царь?
Считает ли вы названные им причины главными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Помещики дают своим крепостным высшее воспитание, тем самым ухудшая свое их положение.
2. Помещики «употребляют свою власть во зло».
Вопрос: О каком указе говорил Николай I? В чём он видел преимущества этого указа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Николай I говорил об указе об обязанных крестьянах. Преимущества: без намека на нововведения, указ дает право добросовестным помещикам улучшать положения крестьян; закрепляет крестьян за землей, к которой они приписаны.
Вопрос: Какую роль стала играть Россия в европейской политике после победы над Наполеоном?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Россию рассматривалась как основная сила Священного союза.
Вопрос: Сравните внешнюю политику последнего периода правления Александра 1 в Европе с европейской политикой Николая 1 Попробуйте найти разницу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Николаи I готов был действовать самостоятельно в рамках Священного союза, в то время как Александр 1 не принимал активного действия в подавлении восстаний в Европе. Об этом свидетельствует тот факт, что Николай I пытался «навести порядок» во Франции и Бельгии в 1830 г,
Вопрос: Как Николай I отреагировал на события во Франции и Бельгии в 1830 г.? В чём он видел их опасность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Николаи I настаивая на организации вооружённого вторжения во Францию общими силами Священного союза. В то же время царь разработал план самостоятельного «похода на Запад» 200-тысячной русской армии. Известие о воцарении во Франции Луи-Филиппа, представителя побочной линии династии Бурбонов, не успокоило Николая. Нового короля он воспринял как «исчадие революции», «короля баррикад». Столь же бесплодной оказалась и попытка царя «навести порядок» в Бельгии. Здесь в августе 1830 г. вспыхнула революция,
приведшая к выходу Бельгии из состава Нидерландского королевства, куда эта страна была передана по решению Венского конгресса 1815 г. Эти события, казалось бы никак не затрагивавшие интересов России, вызвали у Николая 1 сильное раздражение. Он вновь решительно настаивал на общеевропейском вмешательстве.   Однако   независимость   Бельгии   признали   Англия,   Франция,
Пруссия и сам король Нидерландов. Императору пришлось смириться со свершившимся фактом.
Вопрос: Для таких культур, как _, теоретики перевода вводят понятие «внутреннего» перевода
 (*ответ*) греческая
 египетская
 римская
 русская
Древнейшее из известных на сегодняшний день изображений _ – на древнеегипетском барельефе - относится к III тыс. до н.э. 
 (*ответ*) переводчика
Древнейшее из известных на сегодняшний день изображений переводчика – на древнеегипетском барельефе - относится к _ н.э.
 (*ответ*) III тыс. до 
 III тыс. 
 I тыс. до 
 I тыс. 
Древние римляне, в отличие от древних греков, переводом пользовались 
 (*ответ*) широко
 плохо
 мало
 с неохотой
Древний _ сохранил самое первое в истории человечества упоминание о переводчиках вообще
 (*ответ*) Шумер
Если Вульфила при переводе Библии сталкивался в _оригинале со словом, которого нет в готском языке, он изобретал различные способы его отображения
 (*ответ*) греческом
 латинском
 древнееврейском
 немецком
Если еще в 70-е гг. _ был склонен рассматривать теорию перевода как прикладную отрасль науки о языке, то уже в конце 90-х он утверждал, что теория перевода является, безусловно, наукой междисциплинарной, что она смогла преодолеть лингвистический и литературоведческий «изоляционизм»
 (*ответ*) А.Д.Швейцер 
 В.Н.Комиссаров
 Л.Л.Нелюбин
 Л.С.Бархударов
Заменяя греческие метрические размеры на народный сатурнийский стих, _ положил начало римской классической поэзии (указать фамилию)
 (*ответ*) Андроник
И.С.Алексеева выделяет 10 основных аспектов переводоведения: общую теорию перевода, _ транслатологию текста, теорию процесса перевода, теорию отдельных видов перевода, научную критику перевода, прикладное переводоведение, гуманитарное осмысление перевода, историю перевода и дидактику перевода
 (*ответ*) специальную теорию перевода
 коммунальный перевод
 юридический перевод
 устный перевод
Идея междисциплинарного подхода к переводу, по мнению А.Д.Швейцера, впервые высказана и аргументирована _ в 1986 г.
 (*ответ*) Ю.Найдой
 В.Н.Комиссаровым
 Л.Л.Нелюбиным
 Л.С.Бархударовым
Известна борьба _ за употребление тех или иных конкретных грамматических форм - фактически он предлагал обогатить пословный принцип установлением закономерных грамматических соответствий
 (*ответ*) Максима Грека
 Петра Первого
 Василия III
 Ивана IV
Известно, что в России велась индивидуальная работа по подготовке переводчиков: известно, например, что в 1750-е гг. _ индивидуально занимался переводом с Н.Поповским
 (*ответ*) М.В.Ломоносов
 Петр Первый
 Василий III
 Иван IV
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Почему и как России удалось подавить восстание в Польше в 1830—1831 гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Восставшие дворяне стремились только к политическому возрождению Польши при полном сохранении крепостного права и своих всевозможных привилегий. Поэтому не приходилось рассчитывать на широкое вовлечение в ряды повстанцев крестьян и горожан. Несбыточными оказались и надежды на иностранную помощь. Англия и Франция какое-то время обсуждали возможность своего посредничества между Николаем I и его возмутившимися подданными. Однако в конце концов они решили не осложнять своих отношений с могущественной империей.
Николай I направил против 50-тысячной повстанческой армии 120-тысячную армию под командованием фельдмаршала И. И. Дибича-Забалканского. Превосходство в силах сразу же дало себя знать; кроме того, в польском руководстве возникли серьёзные разногласия. Польская армия стала терпеть одно поражение за другим. В начале сентября 1831 г. пала Варшава.
Вопрос: Какие меры предпринял Николай I для борьбы с революцией 1848—1849 гг. в Европе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Николай начал готовиться к войне. Так же как и в 1830 г., он вступил в переговоры с Австрией и Пруссией, пытаясь создать антифранцузскую коалицию. В мае 1849 г. 150-тысячная русская армия под командованием фельдмаршала И.Ф. Паскевича-Эриванского вступила в Венгрию, Молниеносный разгром венгерской армии, на который рассчитывал царь, не удался, так как венгры, маневрируя, несколько раз умело уходили из-под удара противника. Наконец, в августе Паскевичу удалось настичь их, и они сдались на милость победителя. Вскоре русская и австрийская армии подавили последние очаги сопротивления. Австрийская империя была спасена. В 1849 г. революция потерпела окончательное поражение и в других странах.
Вопрос: Какой характер имело восстание в Польше в  1830—1831  гг.? Почему шляхта не рискнула привлечь к восстанию другие слои общества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
характер   восстания, - национально-освободительный.    Заговорщики ставили своей целью возрождение Речи Посполитои. Однако крестьянский вопрос в данный момент не рассматривался, а крестьянам по сути не имело значение название государства.
Вопрос: Найдите   и   прочитайте   стихотворения   А.   С.   Пушкина,   связанные   с событиями русско-польской войны 1830—1831 гг. («Клеветникам России», «Бородинская     годовщина»).     В     чем     состоят     главные     идеи     этих стихотворений? Почему поэт сравнивает борьбу с польскими повстанцами с  отражением нашествия Наполеона?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поводом для написания «Клеветникам России» стало выступление некоторых депутатов во французском парламенте с призывом вооруженного вмешательства в военные действия на стороне польских повстанцев против русской армии, В стихотворении «Бородинская годовщина» поэт напоминает, как русская армия смогла разбить армию Наполеона.
Автор сравнивает борьбу с польскими повстанцами с отражением нашествия Наполеона, так как с инициативой помочь польским повстанцам выступила Франция.
Вопрос: Вспомните из курса Новой истории основные причины и последствия революций   1848—1849   гг.   в   европейских   странах.   Затрагивали  ли   эти события интересы России? Ответ аргументируйте. Используйте документ, помещённый ниже.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины: неурожаи 40-х гг. XIX в.; экономический кризис 1847 г.; массовая безработица; для Италии и Германии - национальная раздробленность; для Австро-Венгрии - стремление к национальной независимости входивших в ее состав народов.
Последствия: революции не достигли поставленных задач. Однако они подорвали феодальные отношения и пережитки в ряде стран, способствовали утверждению и дальнейшему развитию капитализма росту сознательности и организованности пролетариата, поставили в порядок дня многие, давно назревшие исторические задачи, в частности национальное объединение Италии и национальное объединение Германии.
События в Европе затрагивали интересы России, потому что революция быстро перешла в другие страны, в том числе и союзные России Пруссию и Австро-Венгрию,
Вопрос: Что Николай I хотел с помощью манифеста сказать своим подданным и жителям других стран? Каковы основные идеи манифеста? Могли ли они найти отклик у населения России? По каким причинам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Николай 1 с помощью манифеста хотел сказать, что не допустит в России событий, которые захлестнули европейские страны.
Основная  идея  манифеста -  будут  приложены  все   силы  для  недопущения распространения революции в Россию.
Идеи манифеста могли найти отклик у населения, так как еще были свежи в памяти события Отечественной войны 1812 г,
Вопрос: Почему, на ваш взгляд, этот манифест был написан языком, который русские люди того времени воспринимали уже как устаревший?
Николай I
Категория: школьный раздел
Ответы:
для того, чтобы обратить внимание людей на прошлое; показать связь
прошлого и настоящего; пробудить в людях патриотические чувства.
Вопрос: Когда и в результате каких событий в состав  России вошли разные народы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Военные походы 1552-57 гг. - присоединение Казанского ханства (1552), Астраханского ханства (1556); В состав России вошли народы Поволжья и Приуралья - удмурты, марийцы, мордва, башкиры, чуваши.
2.   1581-98   гг.   -  присоединение   Сибири   в   результате   походов   Ермолая Тимофеевича.
3.  II половина XVII в.  - экспедиции русских землепроходцев В.Пояркова
(1643-1646), СДежнева (1648-1649) Е Хабарова (1649-1651), В.Атласова (1696-1699) - Присоединение территорий Восточной Сибири и Дальнего Востока (Приамурья), 
4.  Русско-турецкие войны 1735-39, 1768-74, 1787-91,1806-12 гг.
5.  Разделы Речи Посполитой 1772, 1792, 1795 гг.
6.   1804-13 гг. - русско-иранская война, в результате который к России Были присоединен Северный Азербайджан.
7.   1808-1809 гг. -война со Швецией-присоединена Финляндия.
8.  По итогам Венского конгресса к России отошла центральная часть Польши вместе с Варшавой,
Вопрос: Узнайте, где произошло это сражение, найдите и прочитайте стихотворение М, Ю. Лермонтова, посвященное этому сражению («Валерик»). В чём состоит главная мысль поэта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сражение на реке Валерик. Главная мысль поэта - ценность жизни.
Вопрос: Используя карту, назовите народы, входившие в состав России к середине XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Башкиры, чуваши, татары, удмурты, марийцы, карелы, ханты, манси, коми, казахи, ненцы, буряты, эвенки, якуты, юкагиры, коряки, чукчи, ительмены, нанайцы нивхи, русские, украинцы, белорусы, молдаване, литовцы, поляки, эстонцы, латыши.
Вопрос: Известный римский комедиограф _ (Ш - нач. II в. до 10 н.э.) тоже строил свои комедии на основе греческих, используя прием контаминации, т.е. соединяя достаточно точный перевод отдельных фраз с собственными фрагментами
 (*ответ*) Тит Макций Плавт 
 Ливий Андроник
 Теренций
 Аристофан
Известный римский комедиограф Тит Макций _(Ш - начало II в. до 10 н.э.) тоже строил свои комедии на основе греческих, используя прием контаминации, т.е. соединяя достаточно точный перевод отдельных фраз с собственными фрагментами (указать фамилию)
 (*ответ*) Плавт
Именно _ первым заменял при переводе имена греческих богов на имена соответствующих им римских богов (указать фамилию)
 (*ответ*) Андроник
Именно _ первым заменял при переводе имена греческих богов на имена соответствующих им римских богов
 (*ответ*) Андроник 
 Теренций
 Аристофан
 Плавт
Истоки российской истории перевода, запечатленной в письменных памятниках, относятся к поре _ и появлению на Руси письменности
 (*ответ*) принятия христианства
 крестьянских восстаний
 строительства городов
 образования Москвы
Исторические данные, а также общие соображения о наличии разнородных контактов между народами даже в самые древние времена позволяют предполагать, что _ перевод появился задолго до возникновения письменности
 (*ответ*) устный
К XV в. в России наиболее популярные сочинения светского характера не только тиражируются в новых списках; делаются и новые переводы. Старый перевод «Александрии» вытесняется в России в ХV в. новым, _
 (*ответ*) сербским
 готским
 древненемецким
 латинским
К XV в. в России уже отчетлива тенденция к нарастанию _ компонентов в культуре
 (*ответ*) светских
 религиозных
 церковных
 восточных
К _ в. в России все больше становится переводов разнообразных книг светского содержания - по географии, алхимии; популярны переложения рыцарских романов
 (*ответ*) XV
 XIV
 XII
 XIII
К наиболее крупным разделам _ перевода следует отнести методику и технику перевода
 (*ответ*) общей теории 
 специальной теории 
 частной теории 
 дидактики 
К середине XVIII в. количество переводов художественных произведений резко возрастает, и в общей массе текстов художественной литературы на русском языке переводы составляют сначала _ % - затем к 60-м гг. этот процент несколько снижается, но на протяжении всего ХУIII в. переводов постоянно больше, чем оригинальной литературы
 (*ответ*) 98
 45,00
 25,00
 12,00
К_ в. относится переводческая деятельность Ноткера Губастого, или Немецкого (950-1022)
 (*ответ*) Х
 ХIII
 XIV
 V
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Как было организовано управление Закавказьем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Закавказье царь проводил достаточно гибкую политику. С одной стороны, он стремился ввести здесь ту же систему управления, что и во всей России, Если при Александре I еще сохранялась власть правителей ряда бывших царств и ханств, то Николай уже к концу 20-х гг, XIX в. в основном покончил с ними. Во главе местной власти были поставлены русские чиновники, подчинённые главноуправляющему Кавказа В 40-х гг Х1Х в. в Закавказье были созданы губернии, в органах управления которых стали служить многие местные жители. Подобные меры облегчали управление этими землями, сплачивали их разноязычное, исповедовавшее разные религии население.
С другой стороны, главноуправляющий Кавказа обладал значительной самостоятельностью, решал многие вопросы без мелочной опеки из Петербурга. Таким образом, сохранялась определённая автономия Кавказа. Одновременно император стремился найти опору в лице местной знати, В 1827 г. он уравнял грузинских дворян в правах и привилегиях с русскими. Позже таким же образом было упрочено положение высших слоев в Армении и Азербайджане.
Вопрос: Каковы причины Кавказской войны? Почему эта война оказалась столь длительной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины войны 
1.  стремление обезопасить южные границы империи.
2.  народы Северного Кавказа обогащались за счет набегов на соседей. В случае присоединения к России подобную практику пришлось бы прекратить.
3.  население, исповедовавшее ислам, не желало покоряться «неверным». 
Причины длительности войны:
1.  Николай I стремился быстро окончить войну, однако это не представлялось возможным и усугубляло положение на Кавказе.
2.  Распространение мюридизма  главной идеей которого была идея священной войны за веру. Это течение распространилось в Дагестане и Чечне.

•  Попытки России утвердиться на Кавказе и внедрить там российские законы.
•  Стремление России оградить свои границы от грабительских набегов горцев Северного Кавказа
Вопрос: Что такое мюридизм? Почему он получил распространение на Северном Кавказе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мюридизм — мистическое течение в исламе, для которого свойственно стремление к познанию Бога и призыв к священной войне против неверных. Получил распространение на Севрном Кавсказе, потому что население этого региона не хотело подчиняться "неверным", А основу мюридизма как раз составляла идея священной войны против неверных,
Вопрос: Дайте характеристику Шамилю. В чём причины его успехов и неудач?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обладал  твердой   волей,   организаторскими   способностями,   военным талантом. Благодаря своим качествам он смог объединить вокруг себя людей. Он первый из мюридов, кто смог прорвать ряды русский солдат. Точно так же через два года Шамиль оказался единственным, кто избежал гибели во время резни,  устроенной кровными врагами Гамзат-Бека. Известия о двух чудесных спасениях сделали Шамиля в глазах горцев чуть ли не святым. Став имамом, он проявил себя как незаурядный военачальник и государственный деятель.
Вопрос: Мог ли Шамиль, по вашему мнению, одержать победу в войне? Ответ аргументируйте с помощью исторических фактов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шамиль мог одержать победу, если бы действовал активнее. Потому что в определенный период войны он добился успехов во время военных действии благодаря умелым маневрам армии и поддержке населения.
Вопрос: Напишите письмо от имени русского офицера или солдата родным о буднях Кавказской войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здравствуйте, дорогие мои! До сих пор мы находимся на Кавказе. Воюем с горцами. Несмотря на численное превосходство, мы никак не можем одержать значительную победу. Нам всего хватается еды, и оружия. Но мы никак не можем хоть сколько-нибудь продвинуться в своих действиях. Несколько дней назад мы снова предприняли поход. Нас было много, однако войску противника хитрость удалось разбить нас. Многие мои сослуживцы  погибли сегодня. Надеюсь, что скоро все кончится, и мы сможем вернуться.
Вопрос: Выясните, кто из деятелей русской культуры того времени участвовал в Кавказской войне. В каких литературных произведениях XIX в. отразились события Кавказской войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
М, Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»; Я. И. Костенецкий «Аварская экспедиция 1837г.»; И. С Костемеревский «О наших делах в Средней Азии»; П. Д, Гагарин «Воспоминания о фельдмаршале князе А. И. Барятинском»
Вопрос: Почему обострился Восточный вопрос в последние годы царствования Александра I?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это было связано с началом национально-освободительного движения в Греции, которое Россия осуждал А также с действиями Турции в Греции, введении турецких войск в дунайские княжества и закрытие проливов Босфор и Дарданеллы для российских кораблей.
Вопрос: Найдите на карте территории, присоединённые к России в результате войн с Турцией   в" XVIII—начале  XIX   в.,   территории   проживания   балканских народов,   находившихся   под   владычеством   Турции,   проливы   Босфор   и Дарданеллы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Найдите на карте территории, присоединённые к России
Вопрос: Выясните, к какому классу кораблей принадлежит корабль, изображённый
на переднем плане картины И. К. Айвазовского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: трехмачтовый парусный корабль.