nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Совокупность специфически ювенильных проявлений всех форм поведения животного, характерная главным образом для молодых особей, составляет поведение 
 (*ответ*) игровое 
 кормовое 
 исследовательское 
 защитное 
Согласно представлениям Л.А. Орбели, в ходе прогрессивной эволюции происходило увеличение 
 (*ответ*) пластичности поведения 
 кормового поведения 
 репродуктивного поведения 
 приспособляемости 
Сравнительно-психологический анализ строится на сопоставлении данных 
 (*ответ*) зоопсихологии и психологии человека 
 психологии детей и взрослых 
 о простейших и данных ботаники 
 ботаники и зоопсихологии 
Фиксированные комплексы действий 
 (*ответ*) видоспецифические, врожденные, шаблонные двигательные акты 
 особая форма научения 
 одна из логических форм мышления 
 перечень характерных для вида поведенческих актов 
Французский естествоиспытатель, автор труда «Философия зоологии» 
 (*ответ*) Ж.Б. Ламарк 
 Г. Реймарус 
 Ф. Кювье 
 Ш. Ж. Леруа 
Французский натуралист XVIII в., автор труда «Философские письма об уме и способности животных к совершенствованию» 
 (*ответ*) Ш.Ж. Леруа 
 Ж.-О. Ламетри 
 Г. Реймарус 
 Ф. Кювье 
Французский натуралист, автор труда «Всеобщая и частная естественная история», показавший зависимость между особенностями психики животных и их образом жизни, роль психических качеств животных в сохранении вида 
 (*ответ*) Ж. Бюффон 
 Ф. Кювье 
 Г. Реймарус 
 Ж.-О. Ламетри 
Французский философ, врач, автор труда «Естественная история труда», сопоставил психические способности разных млекопитающих, птиц, рыб и насекомых; показал усложнение психических способностей живых существ по направлению к человеку 
 (*ответ*) Ж.-О. Ламетри 
 Ф. Кювье 
 Г. Реймарус 
 Ж. Бюффон 
Ч. Дарвиным впервые было введено представление о трех составляющих поведения и психики животных 
 (*ответ*) инстинкт, научение, рассудочная деятельность 
 научение, дрессировка, мышление 
 инстинкт, разум, рассудочная деятельность 
 разум, инстинкт, научение 
Э. Торндайк в своих исследованиях применил метод так называемых 
 (*ответ*) «проблемных ящиков» 
 «условных рефлексов» 
 «обходных путей» 
 «лабиринтов» 
Этограмма - это 
 (*ответ*) перечень характерных для вида поведенческих актов 
 свойство нервной системы 
 тип исследования социальных явлений 
 совпадающие оценки и установки 
Этология - это раздел 
 (*ответ*) биологии 
 общей психологии 
 психоанализа 
 зоопсихологии
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: В урне 5 белых и 6 черных шаров. Из урны дважды извлекают по одному шару, не возвращая их обратно. Найти вероятность того, что оба шара будут белыми.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: В урне 3 белых и 3 черных шара. Из урны дважды извлекают по одному шару, не возвращая их обратно. Найти вероятность появления белого шара при втором испытании, если при первом испытании был извлечен черный шар.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике

После первого испытания в урне осталось 5 шаров, из них 3 белых. Искомая условная вероятность
РА (В) =3/5.
Этот же результат можно получить по формуле
РА(В)=Р(АВ)/Р(А) Р(А)>0). 
Действительно, вероятность появления белого шара при первом испытании
Р (А) = 3/6 =1/2.
Найдем вероятность Р (АВ) того, что в первом испытании появится черный шар, а во втором—белый. Общее число исходов — совместного появления двух шаров, безразлично какого цвета, равно числу размещений А==6*5 = 30. Из этого числа исходов событию AВ благоприятствуют 3*3=9 исходов. Следовательно,
Р(AB)=9/30 =3/10.
Искомая условная вероятность
РА (В)=Р (АВ)/Р (A) = (3/10)/(1/2)=3/5.
Как видим, получен прежний результат.
Вопрос: Согласно данным переписи населения на каждую 1000 новорожденных число умерших в возрасте до 25 лет составляет 40 человек, а число умерших в возрасте до 75 лет - 98 человек. Найти вероятность того, что человек, доживший до 25 лет, доживет и до 75 лет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: В урне 9 белых и 8 черных шаров. Извлекаются один за другим 3 шара. Найти вероятность того, что из трех извлечённых шаров хотя бы один белый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: В коробке находится шесть одинаковых по форме и близких по диаметру сверл. Случайным образом свёрла извлекаются из коробки. Какова вероятность того, что сверла извлекутся в порядке возрастания диаметра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Три стрелка поочередно ведут стрельбу по одной и той же мишени. Каждый стрелок имеет два патрона. При первом же попадании стрельба прекращается. Вероятность попадания в мишень при одном выстреле для первого стрелка равна 0,2, для второго - 0,3, для третьего - 0,4. Найти вероятность того, что все три стрелка израсходуют весь свой боезапас.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: В каждом из двух ящиков содержатся 6 черных и 4 белых шара. Из первого ящика наудачу переложили во второй ящик 1 шар. Найти вероятность того, что два наугад взятых шара из второго ящика будут белыми.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: В первой урне находятся 3 шара белого и 1 шар черного цвета, во второй - 2 белого и 1 синего, в третьей - 4 белых и 2 красных. Из первой и второй урны наудачу извлекают по одному шару и кладут в третью. После этого из третьей извлекают один шар. Найти вероятность того, что он окажется белым.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Этология сформировалась как самостоятельное направление в науке к середине 30-х годов _ столетия 
 (*ответ*) XX 
 XVII 
 XVIII 
 XIX
"Внутренние часы" необходимы для ориентации животных в пространстве:
 (*ответ*) истинно
 ложно
В зимнюю спячку впадают животные, имеющие разное сочетание размера кожного покрова и форм поведения:
 (*ответ*) истинно
 ложно
В нормальных условиях протекание внутренних ритмов изменяется под влиянием внешних условий:
 (*ответ*) да
 нет
Введение эстрогена активирует вентромедиальное яйцо гипоталамуса и вызывает поведение, характерное для самцов:
 (*ответ*) неверно
 верно
Взаимоотношение врожденных двигательных реакций и таксисов на примере вкатывания яиц в гнездо серого гуся изучалось в:
 (*ответ*) 1930-е годы
 1960-е годы
 1970-е годы
 1910-е годы
Внешние факторы, движущие силами поведения, признавал в своих исследованиях:
 (*ответ*) Р. Декарт
 П. Анохин
 Крейк
 К. Лоренс
Выявить причины и механизмы, которые управляют поведением в сфере размножения у однополых ящериц, позволили исследования, проведенные в:
 (*ответ*) 1982 году
 1986 году
 1970 году
 1990 году
Гормональная регуляция является основой сложного полового поведения:
 (*ответ*) да
 нет
Завершающее поведение представляет собой жесткую и однообразную форму действия животного:
 (*ответ*) верно
 неверно
Инстинкт - совокупность врожденных компонентов поведения и психики животных и человека:
 (*ответ*) да
 нет
Инстинктивное движение допускается ключевыми раздражителями:
 (*ответ*) да
 нет
Инстинктивное поведение не исчерпывается функциями соматических органов:
 (*ответ*) верно
 неверно
Исследователи установили, что существуют определенные типы ключевых раздражителей - таксисы:
 (*ответ*) верно
 неверно
Одним из внутренних факторов, который побуждает животное проявлять какое-то поведение или действие, является мотивационное побуждение:
 (*ответ*) да
 нет
Патерногенетический путь размножения - размножение без участия сперматозоидов самца:
 (*ответ*) да
 нет
Первостепенное значение для внутренней мотивации поведения имеют ритмические процессы в нервной системе:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Дискретная случайная величина Х распределена по закону:
Х    3      4      5         6            7
р    р1    0,15      р3      0,25     0,35
Найти вероятности р1=р(Х=3) и р3=р(Х=5), если известно, что р3 в 4 раза больше р1.
Если можно объясните поподробнее. Спасибо.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Выразительно прочитайте эпиграф и объясните, как вы понимаете его смысл. Объясните, с чем, по-вашему, можно ещё сравнить родной язык и почему?
2.   Какие высказывания о русском языке вы помните? Попробуйте сформулировать основную мысль одного из них.
Дивной вязью он [народ] плёл невидимую сеть русского языка, яркого, как радуга вслед весеннему ливню, меткого, как стрелы, задушевного, как песня над колыбелью, певучего и богатого.
А. Н. Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Спишите текст и объясните, какова его основная мысль.
Слово — дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегись от такого слова, которое разъединяет людей. (Л. Толстой)
2.  Какие слова, по-вашему, могут разъединить людей, а какие — соединить? К какой из этих групп вы отнесёте слова, связанные с русским речевым этикетом? Обоснуйте свою точку зрения.
3.  Рассмотрите фотоколлаж на с. 4 и назовите этикетные формулы, которые потребуются собеседникам в данных речевых ситуациях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из книги «Домострой». Она была написана в XVI веке и представляла собой свод житейских правил и наставлений. Расскажите, как вы поняли содержание этого отрывка. Согласны ли вы с точкой зрения, которая в нём высказана? Докажите, что этот фрагмент книги даёт представление о нормах языка, принятых на Руси.
Приступая к выполнению этого задания, обратитесь к памятке № 1 (см. часть 3 учебника).
...Утешающий добрыми словесами мать свою творит волю Божью и угождающий отцу в благости проживёт. Вы же, дети, делом и словом угождайте родителям своим во всяком добром замысле, и вас они благословят. Отчее благословение дом укрепит, а материнская молитва от напасти избавит. Не забывайте труда отца и матери, которые о вас заботились и печалились о вас, покойте старость их и о них заботьтесь, как и они о вас.
2. Что объединяет выделенные слова? Дополните данную группу слов своими примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Периодические колебания во внешней среде и во внешней активности животных определяется ритмом "внутренних часов":
 (*ответ*) верно
 неверно
Поисковая фаза может длиться от нескольких минут до нескольких дней:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Постоянство внутренней среды основано на самовосстанавливающейся уравновешенности внутренних процессов организма:
 (*ответ*) верно
 неверно
Постоянство, стабильность внутренней среды - необходимое условие для нормальной жизнедеятельности организма:
 (*ответ*) истинно
 ложно
При дальней миграции геомагнитное поле обеспечивает возможность для ориентации и служит потенциальным источником сведений о географическом положении:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Проблема инстинкта и получения у животных непосредственно связана с проблемой внутренних и внешних факторов поведения:
 (*ответ*) да
 нет
Птицы, выросшие в комнатных условиях, могут ориентироваться по звездному небу:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Реагирование на химические раздражители:
 (*ответ*) хемотаксисы
 термотаксисы
 фототаксисы
 гидротаксисы
Среди внутренних факторов инстинктивного поведения большую роль играют гормональные факторы:
 (*ответ*) верно
 неверно
Таксисы являются постоянными компонентами сложных форм поведения:
 (*ответ*) да
 нет
У ящериц однополого вида ритуал ухаживания совпадает по форме с ухаживаниями у двуполого вида:
 (*ответ*) верно
 неверно
Хомячки, как многие мелкие млекопитающие, впадают в зимнюю спячку:
 (*ответ*) да
 нет
Цикличность астрономических факторов вызывает регулярные изменения в поведенческой активности и поведенческих реакциях животных:
 (*ответ*) верно
 неверно
Черепахи, вылупляющиеся при температуре ниже 28 градусов:
 (*ответ*) учились плавать позднее, чем при более высоких температурах
 учились плавать быстрей, чем при низких температурах
 погибали
 не умели плавать
А. Н. Леонтьев выделял следующие стадии эволюции психики:
 (*ответ*) элементарная сенсорная психика, перцептивная психика, интеллект
 рефлексы, инстинкты, деятельность разумного типа
 инстинкты, научение, инсайт
 таксисы, рефлексы, инстинкты, интеллект
Антропоморфическое толкование приписывает животным свойства и способности, присущие человеку:
 (*ответ*) да
 нет
В классификации Д. Дьюсбери выделяются следующие группы поведенческой активности: индивидуальное поведение, репродуктивное поведение и пищедобывательное поведение:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Используя данную схему, расскажите о том, что такое речевая ситуация, из каких основных компонентов она складывается.
2. Опираясь на схему, попробуйте охарактеризовать каждую речевую ситуацию, «зашифрованную» в формуле.
1)РС = 0
2) PC = С + О/О + 1-мн; 3)РС = СиВ + О/О + 1-мн; 4) PC = В + Н/О + 1-мн.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите фотографию. Кто на ней запечатлен? Что вы знаете об этом живом существе?
2. Сначала бегло прочитайте данные отрывки и объясните, что их объединяет. Затем последовательно выполните следующие задания. 1) Назовите диалектное слово, употреблённое в первом тексте. 2) Выпишите  два-три    термина   из   текста   научного
стиля. 3) Запишите несколько книжные слов и оборотов из текста официально-делового стиля. 4) Объясните смысл названия текста публицистического стиля. 5) Перечислите, какими средствами выразительности пользуются авторы художественных текстов. 6) На основании проведённого сравнения попробуйте сделать вывод о том, как по-разному можно передать одну и ту же тему в разных речевых ситуациях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто  лучше?  Рассмотрите фотографию, предложите интересное название. По этой фотографии составьте небольшой диалог, который   может   быть   иллюстрацией разговорной речи. Охарактеризуйте речевую ситуацию, в которой происходит  этот диалог.   Употребите разговорные   слова,   вопросительные,  восклицательные  предложения, обращения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На уроке математики. Найдите в учебнике математики образец научного стиля речи. Выпишите из этого отрывка слова, которые являются терминами. Объясните их лексическое значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте текст. Сюжет какой известной сказки в нём пересказан? В чём необычность этого пересказа? К какому стилю речи относится этот текст? Докажите.
В течение пятнадцати лет лаборатория переработки зерновых культур проводила исследование по проблеме приготовления хлебобулочных изделий с использованием муки в малых дозах. Данное исследование было строжайше засекречено. Результатом эксперимента явилось создание видным научным деятелем — Бабкой — опытного образца, которому было присвоено наименование «Колобок».
Это объект сферической формы, основную долю массы которого составляют термически обработанные и мелко измельчённые семена злаков, скрепляющим составом выступает кисломолочная субстанция. Сотруднику удалось разработать биологический продукт новой формации. Основная особенность данного изделия состоит в том, что оно способно самостоятельно принимать решения и осуществлять движение без посторонней помощи.
В целом эксперимент показал положительные результаты. Однако выведенный опытным путём продукт оказался непредсказуемым субъектом, что трагически сказалось на протяжённости его жизни: он был неожиданно уничтожен более умным и сообразительным существом.
2.  Выпишите слова, словосочетания и речевые обороты, которые в данном тексте употребляются в качестве синонимов слова Колобок. Какие из них имеют книжную окраску?
3.  Объясните, являются ли синонимами слова и словосочетания зерновые культуры, злаки, хлебобулочные изделия. Докажите.
4.  Проведите морфологический разбор выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто лучше? 1. Попробуйте (самостоятельно или в составе группы) сочинить тексты по мотивам сказки «Колобок»: в публицистическом  стиле (например, рекламный текст о новом хлебобулочном изделии) и официально-деловом (например, объявление в розыск сбежавшего
Колобка).  Сравните полученные варианты с текстом научного стиля (см. упр. 8) и с текстом русской народной сказки. Сделайте выводы.
2. Нарисуйте иллюстрацию к одному из написанных вами текстов. Предварительно объясните, чем должен отличаться ваш рисунок от традиционных иллюстраций к сказке о Колобке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ознакомьтесь с инструкцией. Докажите, что она является образцом официально-делового стиля речи.
Как правильно расставить знаки препинания в предложении
Расставляя знаки препинания в предложении, действуйте в следующей последовательности.
1.  Выразительно прочитайте предложение, вдумайтесь в его смысл. — Поставьте пунктуационный знак в конце предложения. — Если это предложение с прямой речью, то установите границу между словами автора и прямой речью и поставьте знаки препинания.
2.  Подчеркните грамматическую основу (или основы).  -Поставьте тире, если грамматическая основа соответствует модели сущ. — сущ. — Расставьте знаки препинания между частями сложного предложения.
3.  Постарайтесь определить, чем осложнено предложение или части сложного предложения.  Составьте пунктуационную схему однородных членов и расставьте знаки препинания. Выделите знаками обращение, вводные слова, сравнительные обороты.
4.  Ещё раз вдумчиво прочитайте предложение и проверьте, правильно ли вы расставили знаки препинания.
2. Выпишите все глаголы повелительного наклонения и разберите их по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите плакаты. Что хотел сказать своим рисунком каждый художник? По каждому плакату составьте и запишите предложение, начиная его словами: Земля — это планета, на которой (которую...) ...  Объясните постановку знаков препинания в предложениях.
2. Выразительно прочитайте текст и озаглавьте его. К какому типу речи относится текст? Попробуйте определить его стиль.
Что увид_т пришельцы из Космоса если они приблизятся к нашей пл_нете Конечно в просветах между обл_ками инопл_нетя-не увид_т Мировой океан с пятнами суши Ра_смотрят пришельцы горные хре_ты обш_рные р_внины зелёные леса бе_крайние степи ж_лтые пустыни Инопл_нетяне з_метят что реки как змеи изв_ваются по суше Безусловно гости из Космоса увид_т тв_рения рук человека С уд_влением они будут рассматр_вать города дороги ра_паханные поля Но как в одной фразе в одном р сунке мы ра_скажем пришельцам, что же такое наша Земля.
(По Т. Герасимовой )
3.  Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и пунктуационные знаки. Пользуйтесь памяткой «Как правильно расставить знаки препинания в предложении» (см. упр. 10). Выделите корни в словах с пропущенными буквами.
4.  Дайте ответ на вопрос, которым заканчивается текст: сформулируйте и запишите фразу, предложите свой вариант рисунка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сочинение-миниатюра. 1. Запишите прилагательные, с помощью которых можно описать рисунок  и  настроение людей в дождливый день. Пользуйтесь словариком эпитетов (день, дождь).
2. Как объяснить, что такое дождь, инопланетянам, которые никогда его не видели? Попробуйте написать два мини-текста (по два-три предложения), соответствующие художественной и научной речи. При выполнении задания пользуйтесь справочной литературой, ресурсами Интернета. Приступая к написанию сочинения-миниатюры, обратитесь к памятке № 2 (см. часть 3 учебника).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Зоопсихология - направление отечественной психологии, изучающее проявления, закономерности и эволюцию психического отражения у животных разного уровня развития:
 (*ответ*) да
 нет
Зоопсихология - описание специфических форм двигательной активности у различных видов животных:
 (*ответ*) нет
 да
Изучение происхождения и становления рассудочного поведения входит в задачи зоопсихологии:
 (*ответ*) да
 нет
Изучение эволюции психического отражения у животных входит в задачи зоопсихологии:
 (*ответ*) да
 нет
Изучение элементарных форм отражения у растений входит в задачи зоопсихологии:
 (*ответ*) нет
 да
Инстинктивное поведение - сложные формы поведения формирующиеся в ходе онтогенеза:
 (*ответ*) неверно
 верно
Инстинктивное поведение заблокировано специальной системой:
 (*ответ*) врожденных пусковых механизмов
 блокирующих устройств
 ступоров
 ограничения активности животного
Инстинктивное поведение зависит только от внешних факторов:
 (*ответ*) нет
 да
Инстинктивное поведение зависит только от внутренних факторов:
 (*ответ*) нет
 да
К наследственным приспособлениям к меняющейся окружающей среде А. Н. Северцов не относит:
 (*ответ*) деятельность разумного типа
 изменения строения
 рефлексы
 инстинкты
Канон Ллойда-Моргана гласит: "То или иное действие ни в коем случае нельзя интерпретировать как результат проявления какой-либо высшей психической функции, если его можно объяснить на основе наличия у животного способности, занимающей более низкую ступень на психологической шкале":
 (*ответ*) да
 нет
Ключевые раздражители - это:
 (*ответ*) внешние раздражители, составляющие в своей основе пусковую ситуацию
 внутренние биологические часы
 внешнее давление
 раздражители, связанные с пищевым поведением
Метод "дифференцировочной дрессировки" позволяет изучать процессы формирования навыков, память животных, способность к обобщению и различению объектов:
 (*ответ*) да
 нет
Метод "лабиринта" позволяет изучать способности животных к научению, пространственной ориентации и формированию чувственных обобщений:
 (*ответ*) да
 нет
Метод "обходного пути" предполагает непосредственное восприятие объекта, на который направлены действия животного:
 (*ответ*) да
 нет
Метод "проблемных ящиков" был впервые использован И. П. Павловым:
 (*ответ*) нет
 да
Метод "проблемных ящиков" предназначен для изучения клаустрофобии:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Устное высказывание. 1. Выразительно прочитайте эпиграф. Объясните, как вы понимаете его смысл.
2. Используя схему, докажите, что русская орфография — это система правил правописания. Из скольких разделов состоит орфография? Каковы их основные правила (принципы написания)?
Приведите примеры орфограмм, которые входят в каждый раздел орфографии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите по два примера на каждую группу орфограмм в корне.
1) Гласные, проверяемые ударением: раздвигать — двигаться, ... .
2) Гласные, не проверяемые ударением: манеж, ... .
3) Чередующиеся гласные о//а, е//и: водоросли — расти,
выбирающий — беру, ... .
4) Буквы ё(е) — о после шипящих: дешёвый, крыжовник, ... .
2. Объясните на примерах, почему правописание корней с чередующимися гласными нарушает основное правило (принцип) написания морфем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Изучите схему. Докажите, что корень пишется одинаково, хотя  может произноситься по-разному. Сделайте вывод и попробуйте привести собственный пример и составить такую же схему.
[ход] — ходит [хад] — ходить [хот] — пароход [хад]   — ходули [хът]  — выход
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какое орфографическое правило правописания корней иллюстрирует образец? Спишите примеры, вставляя вместо многоточия проверочные слова.
Образец: Невинный — принести извинения.
1)... — выст_ранные джинсы. 2)... — раст_нуться вдоль дороги. 3) ... — вып ленный из дерева. 4)... — под рить аудиокассету. 5) ... — внезапно замлчать. 6) ... — дневное осв_щение. 7) ... —
др_матические события.
2. Продолжите запись, используя в качестве проверочных следующие слова: узнать, встряска, колет, речка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Установите, какое орфографическое правило иллюстрируют данные примеры. Спишите слова в алфавитном порядке. Проверяйте написание слов и их лексическое значение по толковому словарику.
Пант_мима, л_т_рея, к_сметика, к_стрюля, тр_мплин, ун_-кальный, ф_лармония, энц_кл_педия, д_р_жёр, инт_рвал, к_-лендарь, ч_модан, мнолог, карниз, к_нс_рватория, _вт_ритет, эл_гантный, м_к_роны, дфйс, г_ризонт, б_скетбол, в_нт_лятор, мдицина, ф_рфор, всокосный, кмфорт.
2. Выберите пять слов, составьте с ними предложения и запишите. Обозначьте грамматические основы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какая картина рисуется в вашем воображении при чтении этих стихотворных строк? Совпадают ли ваши впечатления с теми, что переданы на фотографии? Обоснуйте свой ответ.
Уж небо ос_нью дышало, Уж реже солнышко блстало, К_роче становился день, Л_сов т_инственная сень С печальным шумом обн_жалась...
(А. Пушкин)
2.  Спишите, обозначая корни в словах с пропущенными буквами. Какие виды орфограмм в корне встретились вам в этом тексте?
3.  Объясните лексическое значение выделенного слова. Проверьте свой ответ по толковому словарику.
4.  Докажите, что насыщенность этого текста шипящими и свистящими звуками помогает «услышать» шелест опадающих осенних листьев. Как называется такой приём?
5.  Выучите отрывок наизусть, напишите его по памяти, проверьте и оцените свою работу.
Чтобы правильно организовать эту работу, обратитесь к памятке № 3 (см. часть 3 учебника).
Вы знаете, что в корнях -кас-//-кос-, -лаг-//-лож- пишется буква а, если после корня стоит суффикс -а-: касаться — коснуться, прилагать — приложение.
В русском языке есть и другие корни с чередованием а//о. В корнях -зар-//-зор- безударный гласный обозначается буквой а: зарево, зорька — заря, зарница.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто лучше? Составьте и запишите четыре предложения со словами, в которых есть корни -зар-//-зор-, -гар-//-гор-, -клан-//-клон-, -твар-//-твор- (см. рубрику «Знайте и применяйте!» на с. 18).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто лучше? Придумайте и запишите словосочетания, используя данные слова. Объясните написание пропущенных букв.
Прик_сновение, з_рница, р_стительность, предл_жить, возр_ст, зар_сло, к_сательный, заг_рают, з_ря, возл_гать, те рец, озрение, наклониться, притв_риться, водор_сль, отр_слевой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто больше? На основе рисунков придумайте предложения, используя слова с корнем -гар-//-гор-. Запишите предложения, обозначьте грамматическую основу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Картина «Лесной пожар» (см. часть 3 учебника) написана русским художником Алексеем Кузьмичом Денисовым-Уральским (1864— 1926), который большую часть жизни провёл на Урале. Он искренне любил свою землю и много сделал для прославления величественной природы родного края. Неслучайно первая выставка художника называлась «Урал в живописи». На ней впервые полно и обстоятельно был представлен его родной край.
Рассмотрите репродукцию самой известной картины художника. Какие чувства, по-вашему, хотел передать живописец? Какие художественные средства он для этого использовал? Попробуйте записать эпитеты к слову огонь. При выполнении задания обращайтесь к словарику эпитетов.
2. На основе картины придумайте и запишите словосочетания с данными группами однокоренных слов. Вставьте пропущенные буквы и объясните их правописание.
Греть, возг_рание, угарный,     выг_реть,     разг_раться,  сг_реть,  гарь,  обг_релый, г_рение, г_рнило, возг_реться. Оз рённый, озриться, зревой. Подж_гать, выж_гать, сж_гающий, сжечь, кто-то поджёг, совершить поджог. Прик_саться, к_снуться. Наклонять, скл_няться. Натв_рить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Научение является одним из основных типов адаптивных реакций:
 (*ответ*) да
 нет
Основоположником отечественной зоопсихологии является В. А. Вагнер:
 (*ответ*) да
 нет
Психика человека отличается от психики животных лишь количественными показателями развития психических функций:
 (*ответ*) нет
 да
Расшифровка закономерностей наследования и изучение естественных пределов изменчивости поведения входит в задачи зоопсихологии:
 (*ответ*) да
 нет
Сравнительная психология - отрасль психологии, где проводится сравнение между низшими и высшими животными:
 (*ответ*) нет
 да
Сравнительная психология изучает общее и различное в психической деятельности человека и животных:
 (*ответ*) да
 нет
Сравнительное описание морфологических особенностей животных входит в задачи зоопсихологии:
 (*ответ*) нет
 да
Таксисы - направленные перемещения отдельных свободно живущих в природе клеток или свободных клеток в тканевых жидкостях многоклеточных организмов под влиянием односторонне действующего стимула:
 (*ответ*) да
 нет
Укажите правильное расположение в порядке возрастания сложности следующих адаптивных реакций:
 (*ответ*) таксисы, рефлексы, инстинкты, научение
 рефлексы, инстинкты, таксисы, научение
 инстинкты, рефлексы, таксисы, научение
 научение, таксисы, рефлексы, инстинкты
Этология - наука о нравах и характерах представителей различных этнических сообществ:
 (*ответ*) нет
 да
"Философские письма об уме и способности животных к совершенствованию" Ш. Лерца опубликовал в:
 (*ответ*) 1781 году
 1799 году
 1803 году
 1824 году
А. Н. Леонтьев исследовал проблему психогенеза:
 (*ответ*) да
 нет
Аристотель считал, что тело - принадлежность души:
 (*ответ*) нет
 да
В Средневековье наблюдалось всеобщее развитие научной мысли:
 (*ответ*) нет
 да
В теориях стоиков инстинкт рассматривался как зов природы:
 (*ответ*) да
 нет
В. А. Вагнер в 1895 году опубликовал работу "Биологические основания сравнительной психологии":
 (*ответ*) нет
 да
Ж. Б. Ламарк дал научно обоснованное объяснение целесообразности инстинктов:
 (*ответ*) нет
 да
Ж. Б. Ламарк на научной почве показал, что развитие психики надо рассматривать вместе с развитием ЦНС:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Приёмом поморфемного письма запишите слова, разделяя их на указанные группы в зависимости от значения корня,
1)-мир-: по-мир-и-тъ-ся, ... 3) -мир-//мер-: у-мир-а-ть, ... 2) -мир-: мировой, ... 4) -мер-: измер-ени-е, ...
Мироощущение, пом_рить соседей, всемирный, измерительный прибор, ум_реть, прим_рять друзей, пом_рать, ум_рающий, неприм_римый, отм_рять, прим_рять платье, прим_рение, зам_-реть, зам_рать.
Правописание первой буквы в корнях, начинающихся с и
(играть, искать, итог), подчиняется особому правилу. Если корень находится после русских по происхождению приставок , которые оканчиваются на согласный, то пишется буква ы:
разыграться, разыскивать, подытожить и т. д. Если корень стоит после иноязычных приставок, оканчивающихся на согласный (дез-, контр-, су б-, транс-, пан- и др.),
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных слов образуйте однокоренные при помощи приставок без-, сверх-, пред-, меж-, под-. Запишите словообразовательные пары.
Образец: История — предыстория.
История, идущий, искать, известный, интересный, институтский, играть, изысканный, исходный, издательский.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, разделяя словосочетания на две группы в зависимости от написания букв ы или и в корнях. Корни выделите.
Без_мянный палец, небез_нтересный случай, из_скать средства, под екать книгу, раз_грать по нотам, сверхнтересное событие, меж_нститутская конференция, подграть на фортепьяно, талантливо с_мпровизировать, меж_здательское объединение, до_сторическая эпоха, пред_дущий случай, дезнфекционное отделение, провести обск, безскусный ответ, раз_грать комедию, сверх_зысканные манеры, без_нициативный ученик.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Попробуйте  самостоятельно  объяснить, какие слова называются омофонами. Каково происхождение этого термина? Проверьте себя по этимологическому словарику.
2.  Прослушайте, как звучат данные слова, и объясните, в чём особенность их произношения. Докажите, что эти слова являются омофонами.
Запевай — запивай, спеши — спиши, слизать — слезать, гриб — грипп, полоскать — поласкать.
3.  Объясните смысловые различия слов каждой пары. Составьте и запишите предложения с каждым словом. Омофоны разберите по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто лучше? Как вы думаете, чем объясняются такие необычные подписи к рисункам? А сколько слов написано под рисунками? Придумайте и запишите предложения с этими словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите по два примера на каждую группу орфограмм.
1)  Правописание непроизносимых согласных: местный, ... .
2)  Правописание удвоенных согласных: программа, ... .
3)  Обозначение на письме глухих и звонких согласных:  плот —
плод, ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Какое орфографическое правило иллюстрируют слова с пропущенными буквами? Спишите словосочетания. Первые пять словосочетаний запишите поморфемно.
Окрес_ность озарялась,  ус_ный  пересказ,  опасный  возраст, заросли трос_ником, громко свис_нуть, шес_надцатилетние сверс_ники, посвятить концерт ровес_никам, легко на серце, крутая лес_ница, неумес_ные
шутки,  праз_ничное чу_ство, блес_нуть    умом,    гнус_ный поступок, уроки словес_ности, скорос_ное шоссе, радос_ный день, чудес_ное превращение, прелес_ный ребёнок, участвовать в дискуссии.
2.  Подберите синонимы к выделенным словам. Проверьте свой ответ по словарику синонимов.
3.  По этимологическому словарику установите происхождение слов сверс_ник, ровесник, лес_ница. Докажите, что эта информация помогает понять и запомнить их правописание. Приведите подобные примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От следующих существительных образуйте прилагательные по модели ный. Запишите слова, обозначьте корни. В чём особенность произношения и написания имён прилагательных? Как эту особенность передаёт рисунок?
Честь, часть, корысть, грусть, власть, место, уста, ненастье, контраст, доблесть, прелесть, пакость, капуста.
2. Приёмом поморфемного письма запишите прилагательные, употребляя их в составе словосочетаний. Объясните, почему эти прилагательные не соответствуют морфемной модели, указанной в первой части упражнения.
Радос_ный, бескорысный, редкостный, бесхитрос_ный, горес ный, бессовес_ный, повсеместный, жизнерадосный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пользуясь толковыми и орфографическими словарями, запишите слова, в которых есть удвоенные согласные. Слова записывайте поморфемно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распределите по группам слова с пропущенными буквами: 1) корни с безударными проверяемыми гласными; 2) корни с чередующимися гласными; 3) корни с о—е(ё) после шипящих.
В_черняя з_ря дог_рала. В воздухе начали сгущаться х_лод-ные тени. В небе заг_релись первые звёздочки. На опушке, где разр_слись кусты, защ_лкал соловей. Я р_шил в_рнуться домой. Быстрыми ш_гами я прошёл пл_щадку кустов. У ног моих т_нулась узкая д_лина, а дальше крутой ст_ной возвышался частый лес. Я стал спускаться с холма. Высокая трава к_салась моих к_лен. Слышался какой-то ш_рох. Л_тучие мыши н_сились над моей головой. Я скорее выбрался на другую стор_ну и пошёл по полю м_жой. (По И. Тургеневу)
2.  Выразительно прочитайте текст и озаглавьте его. Какое настроение он передаёт?
3.  Все глаголы прошедшего времени разберите по составу.
4.  Проведите словообразовательный разбор выделенных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Инстинктивные действия и поведение передаются по наследству:
 (*ответ*) да
 нет
Инстинкты - врожденные формы поведения:
 (*ответ*) да
 нет
К. Ф. Рулье доказывал природную обоснованность инстинктов:
 (*ответ*) да
 нет
К. Ф. Рулье считал, что инстинкт формируется на протяжении всей истории вида:
 (*ответ*) да
 нет
Млекопитающим присущи разные формы психической деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
На факультете психологии МГУ изучение зоопсихологии возобновилось в конце 80-х годов XX века:
 (*ответ*) нет
 да
Объектом зоопсихологии выступает психика животных:
 (*ответ*) да
 нет
Одним из элементов научения является подражание:
 (*ответ*) да
 нет
Онтогенез - время развития данного животного:
 (*ответ*) да
 нет
Первое учение об эволюции живой природы представил:
 (*ответ*) Ж. Б. Ламарк
 К. Ф. Рулье
 Ч. Р. Дарвин
 В. А. Вагнер
Первым исследователем-экспериментатором в области поведения животных является:
 (*ответ*) Аристотель
 Платон
 Эпикур
 Тит Лукреций Кар
По мнению Ж. Б. Ламарка, инстинкты возникли в процессе эволюции животного:
 (*ответ*) да
 нет
Поведение муравьев исследовал:
 (*ответ*) Аристотель
 Платон
 Эпикур
 Тит Лукреций Кар
Современный этап развития зоопсихологии начался в середине XIX века:
 (*ответ*) нет
 да
Тит Лукреций Кар говорил, что животная душа нематериальна:
 (*ответ*) неверно
 верно
Французский ученый Ж. О. де Ламетри считал, что инстинкты животных представляют собой совокупность движений, выполняемых животным без размышлений:
 (*ответ*) да
 нет
Ч. Дарвин стремился доказать, что происхождение любого вида имеет разные корни:
 (*ответ*) нет
 да
Ш. Лерца видел в инстинктах животных воплощение их потребностей:
 (*ответ*) да
 нет
Э. Б. Кондильяк "Трактат о животных" написал в:
 (*ответ*) 1755 году
 1629 году
 1615 году
 1736 году
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Выразительно прочитайте текст. Какое состояние природы в нём описывается? К какой функциональной разновидности языка относится этот текст? Докажите.
На востоке появляется звезда. Незаметная сначала, она разгорается всё ярче и ярче, небо под нею начинает сереть. В нарастающем свете звезда пригасает, становится слабее, пока не исчезает совсем. Из моря выглядывает красная краюшка, быстро растёт, поднимается, превращается в раскалённый шар. От него к причалу змеится, бежит огненная дорожка, разбивается о сваи, распластывается на песке. (Н. Дубов)
2.  Кто больше? Подберите эпитеты к слову заря. Какие из них уместны при описании фотографии? Выполняя задание, пользуйтесь словариком эпитетов.
3.  Выпишите  слова   с   приставками,   распределяя   их   по   графам таблицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сначала расскажите о том, как нужно различать на письме приставки при- и пре-. В этом вам поможет таблица.
Затем запишите слова, распределяя их по группам и вставляя вместо скобок приставку при- или пре-. Объясните свой выбор.
Приставка    Значение приставки    Примеры
при-    1) близость к чему-либо, приближение,     присоединение, доведение действия до конца; 2) неполнота действия    при'город,  приехать, Приклеить, принести,  приготовить; приоткрыть, прилечь
пре-    1) высшая  степень действия, качества (близка к значению слова очень); 2) направленность   действия через   что-то,   прекращение действия (близка к значению приставки пере-)    прехорошенький,   преувеличить; преступить закон {переступить через закон, нарушить его), прервать
( )гласить гостей, ( )знаваться в обмане, ( )винтить гайку, ( )нести подарок, ( )шить заплатку, ( )забавное происшествие, ( )одолеть трудности, ( )морский край, ( )школьный участок, ( )глушить двигатель, ( )клеить марку, ( )нарядиться к вечеру, ( )влечь внимание, ( )хорошенькая кошечка, ( )ступить закон, ( )рвать отдых, искать ( )станище, ( Соединиться к толпе, седой ( )вратник, ( )ручить животное, ( )длинный шнур, удачное ( )зем-ление, ()подняться с постели, ( )коснуться к щеке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя материалы словарика морфемных моделей, запишите по три примера, иллюстрирующие каждую модель с приставками при- и пре-.
2. Запишите слова, которые соответствуют морфемным моделям:
1) пре ение; 2) при ение,    пользуясь    перечисленными
корнями, С тремя словами составьте предложения.
-ближ-, -вращ-, -влеч-, -выш-, -глаш-, -лож-, -гражд-, -клон-, -лун-, -кращ-, -сеч-, -мир-, -ниж-, -сыщ-, -сужд-, -тяж-, -уч-.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На основе данного ниже списка составьте и запишите словосочетания. Запомните правописание этих слов. Определите, в каких из них буквенные сочетания при и пре не являются приставками? Свой ответ обоснуйте.
Прекрасный, превращать, приветливый, прекратить, привет, преподавать, пригласить, приказать, примерный, природа, приятный, приятель, знаки препинания, притворяться, признаваться, принуждать, привольный, причудливый, привлекательный, преследовать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните лексическое значение слова пр_пятствие путём подбора синонимов. Проверьте себя по соответствующему словарику. С каждым синонимом составьте и запишите предложение.
С помощью фонетической транскрипции покажите, какие звуки произносятся в этом слове на месте букв тст.
2. Кто лучше? Опишите оба рисунка, используя слова с приставками при- и пре-. Запишите предложения, объясните правописание этих приставок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из текста рубрики «Знайте и применяйте!» выпишите примеры слов с иноязычными приставками. Уточните их лексическое значение по толковому словарику и составьте с каждым из них предложение.
2. Кто больше? Составьте список слов с иноязычными приставками а-, анти-, архи-, интер-, контр-, де-, дис-, ультра-. Пользуйтесь орфографическим, толковым словарями, в том числе и в режиме онлайн.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из текста слова с пропущенными буквами. Выделите в них приставки и объясните их написание.
Археологические ра_копки пр_вращаются в ультр_современ-ную лабораторию. Они п_могают р_конструировать прошлое, пр_-слушиваться к нему, чтобы лучше понять жизнь и пр_вычки наших пр_родителей.
Учёные н_ходят бе_числен-ное множество черепков глиняных и_делий. Столетия назад у славян п_явился гончарный круг, который пр_водился в движение рукой, а позже — ногой. И готовленные сосуды полыхали, потом их обжигали в печах. Это было делом бе_конечно сложным.
Гончар старался и бегать бе_вкусицы, вкладывал душу в свои тв_рения, пр_давал большое значение каждой детали. Глиняные и_делия славяне старались пр_украсить, чтобы _делать пркрасным мир пр_вычных вещей. Пр_влекает внимание пчудливый орнамент на посуде. Если пр_смотреться к такому орнаменту, то мы поймём, что он ра_крывает пр_дставление наших предков о мире и пр_роде, о труде. Например, волнистые линии — это знак воды, прямыми линиями изображали землю, точечками — семена, косыми линиями — дождь. (ПоЗ.Левицкой)
2.  Выразительно прочитайте текст и определите его основную мысль. Озаглавьте текст и устно перескажите.
3.  Разберите по составу выделенные слова.
4.  Проведите синтаксический разбор первого предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Приёмом поморфемного письма запишите существительные, объясняя выбор суффикса.
Стекольщ_к, словар к, огуреч_к, погрузчк, ключ_к, нефтяник, подбородочк, цветоч_к, ельн ч к, ветероч_к, рукавч_к, дружочк, кусоч_к, чулоч_к, лимонч_к, ящич к, карандаш_к.
2. Из словарика морфемных моделей слов выпишите существительные, соответствующие модели 6. Объясните написание суффиксов. Выделите корни, в которых происходит чередование согласных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите рисунок (см. с. 29). Какое слово в нём зашифровано? Запишите его, назовите способ словообразования.
2. От данных слов образуйте существительные со значением лица мужского пола. Используйте суффиксы -чик- и -щик-. Записывайте слова, распределяя их на две группы.
+ чик(й) —: объезжать — объездчик.
+ щик(и) —: раскроить - раскройщики.
Сортировать, докладывать, упаковывать, перебегать, штамповать, шлифовать, сваривать, оценивать, вкладывать, обидеть, гнать, упаковать, переводить, заказывать, сменить, уголь, разведать, летать, фасовать, зимовать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя схему рубрики «Знайте и применяйте!», расскажите о том, как различать на письме суффиксы прилагательных -К- И -СК-.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Эволюционный этап является вторым этапом развития зоопсихологии:
 (*ответ*) нет
 да
Эпикур был представителем идеалистического направления в философии:
 (*ответ*) нет
 да
Эпикур рассматривал наличие психики как обязательный элемент телесного содержания:
 (*ответ*) да
 нет
Автором концепции "акцептора результата действия" является А. Н. Леонтьев:
 (*ответ*) нет
 да
Активный уход за потомством заключается в заготовке пищи для будущего потомства:
 (*ответ*) нет
 да
Биогенетический метод составляет единство онтогенетического метода, основанного на сравнении фактов из жизни особи, и филогенетического, основанного на сравнении фактов из жизни вида:
 (*ответ*) да
 нет
Большинство птенцов способны к распознаванию родительского голоса сразу после рождения:
 (*ответ*) да
 нет
В ходе пренатального развития высших животных возможно накопление эмбрионального опыта:
 (*ответ*) да
 нет
Высшая нервная деятельность есть результат взаимодействия двух основных нервных процессов - возбуждения и торможения:
 (*ответ*) да
 нет
Двигательная активность эмбриона беспозвоночных развивается первично на экзогенной основе:
 (*ответ*) нет
 да
Диапазон научения животных является неограниченным:
 (*ответ*) нет
 да
Животные способны строить "гипотезы" в отношении собственных действий в ситуации отсутствия готового решения:
 (*ответ*) да
 нет
Запечатление - форма облигатного научения, при котором очень быстро фиксируются в памяти отличительные признаки объектов инстинктивных поведенческих актов:
 (*ответ*) да
 нет
Игра обычно направлена на:
 (*ответ*) биологически нейтральные объекты
 пищевые объекты
 объекты запечатления
 ключевые раздражители
Игровая активность животного - это (по К. Э. Фабри):
 (*ответ*) поведение в процессе становления
 расход "избыточной энергии"
 упражнение в особо важных сферах жизнедеятельности
 формирование эмоционально-положительного состояния
Изучение и анализ процессов запечатления и реакции следования впервые осуществил:
 (*ответ*) К. Лоренц
 И. П. Павлов
 К. Фриш
 К. Э. Фабри
Классический условный рефлекс формируется на основе:
 (*ответ*) сочетания безусловного и условного раздражителей
 проб и ошибок
 оперантного обусловливания
 инстинктивного поведения
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спишите прилагательные, вставляя суффикс -к- или -ск- и распределяя слова по графам таблицы. Дополните списки словами моделей 8 и 13 (см. словарик морфемных моделей слов). Слова записывайте поморфемно. Укажите разряд каждого прилагательного (качественное или относительное) к-ий близ-к-ий (кач.) ск-ий москов-ск-ий (отн.) Турец_ии, пират_ии, киргиз_ии, рязан_ии, молодец_ий низ_ии, швед_ии, ткац_ий, скольз_иЙ, пермяц_ий, кон_ий, сель_ии, рыцар_ии, богатыр_ии, громозд_ии, мерз_ии, рыбац_ии,дерз_ии,вяз ии, канад_ии,бедняц_ии. 2. Прилагательные каких разрядов записаны в первой и второй графах таблицы? Сделайте выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
в первой графе качественные и относительные когда во второй только относительные
Вопрос: От данных слов образуйте прилагательные с суффиксом -к- или -ск-. Запишите словообразовательные пары. Объясните значение выделенного слова, проверьте себя по толковому словарику.
Образец: Гигант - гигантский.
Деревня, Казань, сосед, флот, брат, артиллерист, Урал, Монголия, посол, секретарь, царь, Петербург, Шотландия, кандидат, лейтенант, эскимос, казах, казак, Хакасия, солдат, Кавказ, горняк, Тайвань, турок, Сан-Франциско, конь, Сибирь, рыбак, знахарь, ткач, рыцарь, монастырь, бедняк, Кубань, Елец, село, Португалия.
2. Проанализируйте записанные вами прилагательные и определите, в каких из них пишется удвоенная буква, а в каких есть непроизносимые согласные. Сделайте вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку