nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: У некоторых пород кур серебристое и золотистое оперение зависит от пары генов, сцепленных с полом. Ген серебристого оперения (А) доминирует над геном золотистого оперения. Как следует проводить скрещивание, чтобы определить пол вылупившихся цыплят по оперению? Гены, влияющие на окраску, локализованы в Х-хромосоме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Генотипы кур: ХАХА серебристый петух
ХАХа серебристый петух
ХаХа золотистый петух
ХАУ серебристая курица
ХаУ золотистая курица.
Следует скрещивать петухов и куриц разного цвета.
Вопрос: Охарактеризуйте особенности генома человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человеческий геном состоит из 23 пар хромосом, находящихся в ядре, а также митохондриальной ДНК. Двадцать две пары аутосом, две половые хромосомы Х и Y, а также митохондриальная ДНК человека содержат вместе примерно 3,1 млрд. пар оснований. Человеческий геном содержит около 30 тыс. генов, что значительно меньше, чем ожидалось в начале проекта (порядка 100 тыс.).
Вопрос: Каковы особенности строения гена эукариот?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На 1 ген в среднем приходится 50 тыс. нуклеотидов. В ДНК есть участки, кодирующие белки – их 5% от всей длины хромосом. Остальная часть ДНК ранее считали избыточной, теперь же стало известно, что она выполняет регуляторные функции. В начале и в конце гена располагаются регуляторные участки, которые определяют, при каких обстоятельствах и в каких тканях будет работать данный ген. Есть другая часть гена структурная, которая содержит информацию о первичной структуре соответствующего белка.
Вопрос: Назовите ученых, которые внесли существенный вклад в развитие генетики.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Г. Мендель, Г. де Фриз, Т. Морган, Дж. Уотсон и Ф. Крик.
Вопрос: Почему с развитием биологии связывают решение многих современных проблем человечества. Какие проблемы, по вашему мнению, в первую очередь можно решить с помощью биологии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сохранение природы, предотвращение экологической катастрофы, создание биологически активных веществ и лекарственных препаратов для лечения смертельных болезней и наследственных болезней, осуществление селекции на клеточном уровне и др.
Вопрос: Почему трудно дать однозначное определение понятия «жизнь»? Попробуйте сформулировать собственное определение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трудно определить грань, которая отделяет живое от неживого. Жизнь как явление природы – величайшая загадка, которую человечество пытается решить уже много тысячелетий. Жизнь – это активная форма существования материи, в некотором смысле высшая по сравнению с ее физической и химической формами существования, закономерно возникающая при определенных условиях в процессе ее развития; совокупность физических и химических процессов, позволяющих осуществлять обмен веществ и воспроизведение.
Вопрос: Проиллюстрируйте на примерах такие свойства живой материи, как дискретность и целостность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любая биосистема состоит из взаимосвязанных частей, которые вместе образуют структурно-функциональное единство. Например, организм состоит из систем органов, органы – из тканей, ткани – из клеток, клетки – из органоидов, органоиды – из молекул. Каждая структурная единица играет свою роль, а в целом все это образует единую биологическую систему.
Вопрос: Раскройте смысл утверждения: «Одним из важнейших свойств живых существ является способность к саморегуляции».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любые живые организмы обитают в постоянно меняющихся условиях окружающей среды. Благодаря способности организмов к саморегуляции поддерживается постоянство химического состава и интенсивность физиологических процессов, то есть поддерживается гомеостаз.
Вопрос: Сформулируйте основные отличия закрытой и открытой систем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Открытая система обменивается веществом и энергией с окружающей средой. В закрытой системе обмена веществ и энергии с окружающей средой не происходит.
Вопрос: Какие уровни организации живой природы затронуло А. Флемингом открытие антибиотиков в 1938 году?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молекулярный уровень – так как были открыты новые молекулы. Клеточный – так как антибиотики воздействуют на бактериальные клетки. Кроме того, были затронуты и все остальные уровни, так как в природе все взаимосвязано. Были открыты лекарства от многих болезней, выживаемость и продолжительность жизни человека увеличилась.
Вопрос: В свое время английские фермеры поинтересовались у Ч. Дарвина, от чего зависят надои коров, на что получили ответ: "От числа старых дев в округе".
Логика ученого оказалась мало понятной крестьянам. Однако Ч. Дарвин, несмотря на экстравагантный ответ, был прав. 
В английской глубинке 19 века надои коров зависели от полноценного корма, основой которого был клевер и клеверное сено. Урожайность клевера зависит от эффективности опыления его шмелями. Шмели строят свои гнезда в земле, где их часто разоряют мыши. Мышей эффективно уничтожают кошки, а кошек очень любят содержать пожилые незамужние дамы. 
Какие научные методы были использованы Ч. Дарвином для формулирования своего умозаключения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: метод наблюдения, сравнительный и исторический метод (сравнивание поведения мышей, шмелей и т.д. ранее), метод гипотез и моделирования (воссоздание модели – пищевой цепи в уме).
Вопрос: Укажите признаки, общие для всех клеток. Объясните, благодаря каким свойствам живой материи все клетки имеют общие признаки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все клетки окружены мембраной, их генетическая информация хранится в генах, белки являются их основным структурным материалом и биокатализаторами, они синтезируются на рибосомах, в качестве источника энергии клетки используют АТФ. Все клетки – открытые системы. Для них характерны рост и развитие, размножение и раздражимость.
Вопрос: Какое значение для биологической науки имеет клеточная теория?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клеточная теория позволила сделать вывод о сходстве химического состава всех клеток, общем плане их строения, что подтверждает филогенетическое единство всего живого мира. Современная цитология, вобрав в себя достижения генетики, молекулярной биологии, биохимии, превратилась в клеточную биологию.
Вопрос: Докажите, что существование в природе вирусов не противоречит утверждениям клеточной теории.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существование в природе вирусов не противоречит утверждениям клеточной теории, потому что размножаться вирусы могут только внутри живых клеток. Являясь паразитами на генетическом уровне, вирусы не способны к самовоспроизведению и метаболизму вне живой клетки.
Вопрос: Первое описание клетки было опубликовано в 1665 г. В 1675 г. стали известны одноклеточные организмы. Клеточная теория была сформулирована в 1839 г. Почему дата зарождения цитологии совпадает со временем формулирования клеточной теории, а не со временем открытия клетки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цитология – раздел биологии, изучающий органоиды, их строение, функционирование, процессы клеточного размножения, старения и смерти в клетке. На момент открытия клетки была описана клеточная стенка. Далее были открыты первые клетки, но сама структура и функции их известны не были. Знаний было недостаточно, они были проанализированы Т. Т. Шванном, М. Шлейденом, и ими была создана клеточная теория.
Вопрос: Какое положение клеточной теории принадлежит Р. Вирхову?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клетка — элементарная единица живого;
всякая клетка происходит из другой клетки;
все клетки сходны по своему химическому составу;
сходное клеточное строение организмов — свидетельство общности происхождения всего живого.
Вопрос: Что является одним из доказательств общности живой и неживой природы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Единство химического состава. Никакаих элементов, характерных только для неживой природы, не существует.

На основании поставленного вопроса, можно ответить элементы, входящие в состав клетки, входят также в состав тел неживой природы
Вопрос: Приведите примеры органических веществ, молекулы которых состоят из трех, четырех и пяти макроэлементов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3 элемента: углеводы и липиды.
4 элемента: белки.
5 элементов: нуклеиновые кислоты, белки.
Вопрос: Какие вам известны заболевания, связанные с нехваткой микроэлементов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Недостаток йода – эндемический зоб. Снижение синтеза тироксина и разрастание вследствие этого тканей щитовидной железы.
Недостаток железа – железодефицитная анемия.
Вопрос: Вспомните, по какому признаку химические элементы распределяют на макро-, микро- и ультрамикроэлементы. Предложите свою, альтернативную классификацию химических элементов (например, по функциям в живой клетке).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Микро-, макро- и ультрамикроэлементы делятся по признаку, основанному на процентному содержанию их в клетке. Кроме того, можно классифицировать элементы по функциям, регулирующие деятельность определенных систем органов: нервной, мышечной, кровеносной и сердечно-сосудистой, пищеварительной и т.д.
Вопрос: Живые организмы нуждаются в азоте, так как он служит:  составным компонентом белков и нуклеиновых кислот; Определите признак, по которому все нижеперечисленные элементы, кроме одного, объединены в одну группу. Подчеркните этот «лишний» элемент.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кислород, водород, сера, железо, углерод, фосфор, азот. Входит в состав только ДНК. А остальные все в белках.
Вопрос: Какая особенность строения молекулы воды определяет ее свойство универсального растворителя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молекула воды представляет собой диполь, на одном конце молекула заряжена положительно, а на другом – отрицательно. Именно это и позволяет воде быть универсальным растворителем. Любые вещества, имеющие заряженные группы, растворяются в ней.
Вопрос: Основа любого органического вещества — углерод, поэтому он встречается в любых организмах. Ближайший его сосед по группе в таблице Д. И. Менделеева — кремний — наиболее распространенный элемент земной коры, однако в живых организмах почти не встречается. Объясните этот факт, исходя из строения и свойств атомов этих элементов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кремний более инертен, чем углерод, так как он тяжелее, имеет больше слоев, больший радиус. Окислительные свойства и химическая активность у кремния намного меньше выражена, чем у углерода. Соединения Si с водородом слабы и встречаются относительно редко из-за малой разности электроотрицательностей этих атомов. Хоть кремний и может путем обменного или электростатического взаимодействий образовывать ковалентные связи, но они не являются такими прочными, как аналогичные связи углерода. Он меньше вступает в реакции, соответственно, образует намного меньше химических соединений, особенно, биомолекул.
Вопрос: Каково соотношение ионов натрия и калия в клетках животных и в окружающей их среде — межклеточной жидкости и крови?
Категория: школьный раздел
Ответы:
натрия в клетке меньше, чем снаружи, а калия, наоборот, больше в клетке, чем снаружи;
Вопрос: Полисахарид хитин входит в структуру клеточных стенок грибов и составляет основу наружного скелета членистоногих. С каким из известных вам полисахаридов он проявляет функциональное сходство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хитин является веществом, очень близким по строению, физико-химическим свойствам и биологической роли к целлюлозе. Он выполняет защитную и опорную функции, содержится в клеточных стенках грибов, некоторых водорослей, бактерий.
Вопрос: Напишите общую структурную формулу аминокислоты. Почему мономер белка носит такое название.
Категория: школьный раздел
Ответы:
RCH(NH2)COOH. Аминокислоты объединяют в себе свойства кислот и аминов, т. е. содержат наряду с карбоксильной группой -COOH аминогруппу -NH
Вопрос: Чем отличаются друг от друга различные аминокислоты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аминокислоты отличаются друг т друга по строению радикала.
Вопрос: Объясните суть высказывания: «Биохимические реакции, протекающие в присутствии ферментов, — основа жизнедеятельности клеток».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Белки-ферменты катализируют множество реакций, обеспечивают слаженность ансамбля клеток живых организмов, ускоряя во много раз скорость химических реакций.
Вопрос: На чем основано дезинфицирующее свойство этилового спирта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он разрушает белки (в т. ч. токсины) бактерий, приводит к их денатурации.
Вопрос: Почему вареное яйцо, погруженное в холодную воду, не возвращается к исходному состоянию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Происходит необратимая денатурация белка куриного яйца под воздействием высокой температуры.
Вопрос: При окислении 1 г белков выделяется столько же энергии, сколько при окислении 1 г углеводов. Почему организм использует белки как источник энергии только в крайних случаях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Функции белков – это, во-первых, строительная, ферментативная, транспортная функции, и только в крайних случаях организм использует или тратит белки на получение энергии, только тогда, когда в организм не поступают углеводы и жиры, когда организм голодает.

Функции белков -строительная, ферментативная, транспортная, и только в крайних случаях организм использует или тратит белки на получение энергии, только тогда, когда в организм не поступают углеводы и жиры, когда организм голодает
Вопрос: Опровергните или докажите высказывание ученых-цитологов «В клетке нуклеиновые кислоты выполняют функцию руководителей-администраторов, а белки — рабочих-исполнителей».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нуклеиновые кислоты хранят и передают наследственную информацию. Все виды РНК синтезируются на ДНК, а на РНК происходит синтеза белка. Беловые молекулы выполняют множество функций, но их синтез возможен только при участии ДНК.
Вопрос: В соответствии с принципом комплементарности изобразите вторую нуклеотидную цепь в молекуле ДНК.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ
Г-Ц-А-Т-Г-Г-Т-А-Ц-Ц-А-Т-Г-Т-А-Т-Ц-Ц-Г-А
Ц-Г-Т-А-Ц-Ц-А-Т-Г-Г-Т-А-Ц-А-Т-А-Г-Г-Ц-Т.
Вопрос: Как вы считаете, почему этот способ редупликации называется полуконсервативным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При репликации образуются две цепи ДНК, абсолютно идентичные, в каждой из которых одна цепь является матричной, а вторая – дочерней.
Вопрос: У молекул белков известны четыре уровня организации молекулы. Как вы думаете, сколько уровней организации можно выделить у молекулы ДНК; РНК?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДНК имеет 4 уровня организации молекулы. Хромосома представляет собой комплекс ДНК с гистонами – признак четвертичной структуры. 
РНК – разные виды имеют разные уровни. рРНК – четвертичную (рибосома), тРНК – форма молекулы «клеверный лист», третичная структура, мРНК – только вторичная.
Вопрос: Молекула ДНК содержит 60 000 нуклеотидов, в состав которых входит азотистое основание тимин. Эти нуклеотиды составляют 15% от общего числа нуклеотидов в молекуле. Определите количество остальных типов нуклеотидов и длину данной молекулы ДНК.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение.
60000 – 100%
Х – 15%, Х= 9000 – нуклеотидов Т, по правилу Чаргаффа А также 9000.
Соответственно, 60000 – (9000+9000) = 42000 Ц и Г. Ц – 21000, Г – 21000 по правилу Чаргаффа.
Длина одного витка спирали – 10 пар нуколеотидов и это 3,4 нм. В каждой цепи по 30 000, так как цепи комплементарны. 
Значит, 30 000/ 10 = 3000 витков*3,4 = 10200нм.
Вопрос: На основании каких основных признаков клетку считают эукариотической?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В клетках эукариот имеется хорошо оформленное ядро. Эукариотические клетки крупные, сложно устроенные по сравнению с клетками прокариот.
Вопрос: Почему явления фагоцитоза и пиноцитоза очень распространены у животных клеток и практически отсутствуют в растительных клетках и клетках грибов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В клетках растений и грибов есть клеточная стенка, которая у животных отсутствует. Это позволяет цитоплазматической мембране всасывать воду с минеральными солями (пиноцитоз) ввиду большей эластичности. За счет этого свойства осуществляется и процесс фагоцитоза – захвата твердых частиц.
Вопрос: Выберите название любого органоида и составьте с этим термином три типа предложений: повествовательное, вопросительное, восклицательное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вакуоль представляет собой крупный мембранный пузырек, заполненный клеточным соком.
Вакуоль – обязательная принадлежность растительной клетки!
Вопрос: Сравните термины «хромосома» и «хроматин». Что они обозначают? В чем их принципиальное отличие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хроматин – это комплекс молекул ДНК с гистонами в ядре, в период между клеточными делениями. ДНК находится в расплетенном деспирализованными состоянии. Хромосома – это комплекс ДНК с гистонами в компактном состоянии, которая образуется в ядре клетки, готовящейся к делению.
Вопрос: Что называют хромосомным набором? Какие виды хромосомных наборов вам известны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хромосомный набор – число хромосом в клетке, характерное для определенного вида. Бывает диплоидный – представлен парными хромосомами, и гаплоидный – одинарный, характерный для половых клеток.
Вопрос: Верно ли утверждение: «Чем выше уровень развития организма, тем большее у него число хромосом»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: нет, не верно. Нет зависимости между числом хромосом и уровнем организации вида: примитивные формы могут иметь большее число хромосом, чем высокоорганизованные, и наоборот.
Вопрос: Опишите процесс размножения прокариотической клетки на примере бактерий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бактерии размножаются простым делением надвое. После репликации кольцевой ДНК клетка удлиняется, в ней образуется поперечная перегородка. В дальнейшем дочерние клетки расходятся или остаются связанными в группы.
Вопрос: Обоснуйте утверждение Л. Пастера: «Бактерии – великие могильщики природы».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бактерии превращают органические вещества отмерших организмов в неорганические, обеспечивая круговорот веществ в природе.
Вопрос: Какие особенности строения и жизнедеятельности бактерий позволяют им переживать неблагоприятные условия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В неблагоприятных условиях бактерии образуют споры – клетки со сниженным уровнем метаболизма, покрытые защитной оболочкой.
Вопрос: Сравните понятия «генетическая информация» и «генетический код». В чем их принципиальные отличия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Генетическая информация – информация о строении белков, закодированная с помощью последовательности нуклеотидов – генетического кода – в генах.
Иными словами, генетический код – принцип записи генетической информации. Информация – это сведения, а код – это то, как сведения передаются.
Вопрос: В чем заключается биологический смысл избыточности генетического кода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так как на 20 аминокислот, входящих в состав белков, приходится 61 кодон, некоторые аминокислоты кодируются более чем одним кодоном (т. н. вырожденность кода).
Такая избыточность повышает надежность кода и всего механизма биосинтеза белка.
Вопрос: Что такое реакции матричного синтеза. Почему их так называют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это синтез сложных полимерных молекул в живых клетках, происходящий на основе закодированной на матрице (молекуле ДНК, РНК) генетической информации клетки. Матричный синтез происходит при репликации ДНК, при транскрипции и трансляции. Он лежит в основе процесса воспроизведения себе подобного.
Вопрос: Одна из цепей ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов:
Ц-Т-Т-А-А-Ц-А-Ц-Ц-Ц-Ц-Т-Г-А-Ц-Г-Т-Г-А-Ц-Г-Ц-Г-Г-Ц-Ц-Г
Напишите структуру иРНК, синтезированной на этой цепи. Каким будет аминокислотный состав фрагмента белка, синтезированного на основе этой информации в рибосоме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
иРНК
Г-А-А-У-У-Г-У-Г-Г-Г-Г-А-Ц-У-Г-Ц-А-Ц-У-Г-Ц-Г-Ц-Ц-Г-Г-Ц-    
Полипептидная цепь   
Глу-ле-трп-гли-лей-гис-цис-ала-гли.
Вопрос: Почему расшифровка генетического кода является одним из важнейших научных открытий современности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Расшифровка генетического кода, т. е. определение «смысла» каждого кодона и тех правил, по которым считывается генетическая информация, считается одним из наиболее ярких достижений молекулярной биологии.
Доказано, что код универсален для живого. Открытие и расшифровка кода может помочь найти пути лечения различных хромосомных, геномных заболевания, изучить механизм процессов обмена веществ на клеточном и молекулярном уровне. 
Стремительно накапливается огромное количество экспериментальных данных. Начался новый этап изучения ДНК. Молекулярная биология обратилась к гораздо более сложным надмолекулярными и клеточным системам. Оказалось возможным подойти к проблемам, связанным с молекулярной генетикой эукариот, с явлениями онтогенеза.
Вопрос: Если для синтеза белка взять рибосомы морского окуня, ферменты и аминокислоты серой вороны, АТФ прыткой ящерицы, иРНК дикого кролика, то будет синтезироваться белок:
Категория: школьный раздел
Ответы:
дикого кролика.
Вопрос: Опишите жизненный цикл бактериофага.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)Фаг приближается к бактерии, и хвостовые нити связываются с рецепторными участками на поверхности бактериальной клетки.
2)Нуклеиновая кислота вируса (ДНК или РНК) вводится внутрь бактериальной клетки. 
3)Нуклеиновая кислота фага кодирует синтез ферментов фага; инактивируется ДНК и РНК хозяина, а ферменты фага совсем расщепляют ее; НК фага подчиняет себе клеточный аппарат.
5)Нуклеиновая кислота фага реплицируется и кодирует синтез новых белков оболочки. 
Образуются новые частицы фага в результате самосборки белковой оболочки вокруг 
фаговой нуклеиновой кислоты.
7)Клетка лопается; высвобождаются новые фаги, которые инфицируют другие бактерии.
Вопрос: В чем особенность жизненного цикла вируса иммунодефицита человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вирус СПИДА – ВИЧ – является ретровирусом. Генетический материал его – РНК. Поражает ВИЧ клетки иммунной системы. При попадании в клетку-хозяина происходит обратная транскрипция, при которой на основе вирусной РНК синтезируется ДНК, которая затем встраивается в клетку-хозяина (в ДНК клетки-хозяина). Затем при делении клетки одновременно с копированием клеточной ДНК копируется и вирусная ДНК. Через определенное время клетки начинают синтезировать вирусные РНК и белки, из которых собираются вирусные частицы. 
ВИЧ таким образом уничтожает лимфоциты – Т-хелперы. В результате иммунная система человека разрушается.
Вопрос: Прокомментируйте высказывание ученых: «Вирусы — это плохие новости в упаковке из белка».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вирусы имеют белковую оболочку – капсид.
Вирусы вызывают опасные и порой смертельные заболевания.
Вопрос: Укажите основные меры профилактики заражения ВИЧ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Избегать случайных половых связей.
Использовать презерватив при половых контактах
В больницах, поликлиника, косметологических кабинетах пользоваться только одноразовыми шприцами, а инструменты многоразового применения тщательно 
стерилизовать.
Донорскую кровь проверять на наличие антител к ВИЧ.

На основании заданного вопроса можно сформулировать ответ:   Только безопасный секс, только с проверенным партнером, проверяться у специалиста не реже одного раза в год
Вопрос: В современных средствах массовой информации термины «ВИЧ» и «СПИД» часто используют как синонимы. Возможна ли такая взаимозамена? Если нет, объясните почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, так как ВИЧ – это вирус иммунодефицита человека, а СПИД – синдром приобретенного иммунодефицита, последняя стадия заражения ВИЧ-инфекцией. Некоторые люди, при условии качественного поддерживающего лечения, могут жить с ВИЧ по 20 и более лет, без признаков СПИДа.
Вопрос: Объясните, в чем заключается эволюционная роль вирусов в природе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вирусы корректируют ход эволюции. Вирусы с помощью пандемий истребляют и ослабляют определенные фенотипы, которые больше не участвуют в процессе эволюции.
Около 20% генетического материала человека привнесено вирусами. Иногда вирусные гены становятся клеточными генами.
Вирусы могут не только изменять генетический аппарат клетки, но и осуществлять обмен генетической информацией в пределах вида и между разными группами организмов. В условиях меняющейся внешней среды это мощный эволюционный механизм. То есть, вирусы стимулируют эволюционные процессы в биосфере.
Вопрос: Слово «вирусы» в переводе с латинского языка означает «яд». Почему вирусы получили такое название?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вирусы приводят организм к состоянию, при котором здоровые клетки производят копии вирусов, при этом нарушается естественная регуляция обмена веществ, нарушается нормальный процесс вывода продуктов жизнедеятельности клеток. Отсюда – эффект токсического отравления, неотъемлемый от всякого вирусного заражения.
Вопрос: Выберите термин и объясните, насколько его современное значение соответствует первоначальному значению его корней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выбранный термин – бактериофаг.   
Соответствие – термин не совсем соответствует первоначальному значению. Бактериофаг – вирус, поражающий бактерии, но не пожирающий их.
Вопрос: Что такое одноклеточный организм? Чем он отличается от клетки многоклеточного организма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тело одноклеточного организма состоит из одной клетки, т. е. для них клеточный и организменный уровень едины. В отличие от клеток многоклеточных организмов, у одноклеточных существуют органоиды специального назначения, помогающие им осуществлять все необходимые функции.
Вопрос: Чем колониальные животные отличаются от многоклеточных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Колониальные организмы – это совокупность одноклеточных особей, ведущих совместный образ жизни. Многоклеточный организм состоит из специализированных клеток, которые не могут самостоятельно существовать вне организма.
Вопрос: Что дает многоклеточным организмам специализация клеток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это повышает эффективность работу всего организма, усложняет его структуру и обеспечивает более сложные формы поведения.
Вопрос: Почему эволюционное развитие органического мира пошло по пути появления многоклеточности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вместо клеточных органоидов появилась возможность специализации клеток, что повышает их эффективность. Размеры организма перестали быть ограничены поверхностью одной клетки. Стал возможен настоящий половой процесс.
Вопрос: Выберите термин и объясните, насколько его современное значение соответствует первоначальному значению его корней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выбранный термин – индивидуум.  
Соответствие – сегодня более точное значение слова, означающее человека, обладающего только ему свойственными характеристиками, как внешнего, так и внутреннего характера.

Выбранный термин – гликолиз. 
Соответствие: термин соответствует, но дополнен. Современное определение гликолиза, это не просто «расщепление сладкого», а процесс окисления глюкозы, при котором из одной ее молекулы образуются две молекулы ПВК, осуществляемый последовательно за несколько ферментативных реакций и сопровождающийся запасанием энергии в форме АТФ и NADH.

Выбранный термин – миксотрофы. 
Соответствие. Термин уточнен, так называют организмы со смешанными типом питания, которые способны использовать различные источники углерода и энергии.
Вопрос: Какова биологическая роль ступенчатого характера энергетического обмена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Постепенное выделение энергии, идущее в ходе энергетического обмена, позволяет более рационально использовать и запасать энергию. При разовом выделении такого числа энергии большая ее часть просто не успела бы соединиться с АДФ и выделилась бы как тепло, что означает большие потери для организма.
Вопрос: Почему кислород необходим большинству современных организмов. В результате какого процесса в клетках образуется углекислый газ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кислород необходим для дыхания. При наличии кислорода органические вещества при дыхании полностью окисляются до углекислого газа и воды.
Вопрос: Как повлияло накопление в атмосфере Земли кислорода на степень интенсивности процессов жизнедеятельности обитателей нашей планеты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кислород оказывает глубокое влияние на организм в целом, повышая общую энергию жизнедеятельности обитателей нашей планеты. Возникли и эволюционировали новые организмы.
Вопрос: Для наиболее быстрого восстановления работоспособности при усталости в период подготовки к экзамену лучше всего съесть:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ кусок сахара;
Вопрос: Скорость обмена веществ непостоянна. Укажите некоторые внешние и внутренние причины, которые, по вашему мнению, способны изменять скорость обмена веществ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внешние – температура окружающей среды, физические нагрузки, масса тела. 
Внутренние – уровень гормонов в крови, состояние нервной системы (угнетение или возбуждение).
Вопрос: Вы знаете, что существуют аэробные и анаэробные организмы. А кто такие факультативные анаэробы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это организмы, энергетические циклы которых проходят по анаэробному пути, но способные существовать при доступе кислорода, в отличие от облигатных анаэробов, для которых кислород губителен.
Вопрос: Объясните суть утверждения великого русского ученого К. А. Тимирязева: «Полено — это консерв солнечной энергии».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полено – часть дерева, ткани его состоят из накопленных органических соединений (целлюлоза, сахара и др.), которые образовались в процессе фотосинтеза.
Вопрос: Чем рост одноклеточных организмов отличается от роста многоклеточных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рост одноклеточного организма – это увеличение размеров и усложнение строения отдельной клетки, а рост многоклеточных – это также и активное деление клеток – увеличение их количества.
Вопрос: Почему в жизненном цикле клетки обязательно существует интерфаза?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В интерфазе происходит подготовка к делению и удвоение ДНК. Если бы его не происходило, то при каждом делении клетки количество хромосом уменьшалось бы вдвое, и довольно скоро в клетке вообще бы не осталось хромосом.
Вопрос: Почему в митотическом цикле интерфаза занимает гораздо более продолжительное время, чем само деление?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во время интерфазы клетка усиленно готовится к митозу, в ней идут процессы синтеза, удвоение ДНК, клетка растет, проходит ее жизненный цикл, не включая само деление.
Вопрос: Могут ли потомки, полученные в результате вегетативного размножения, отличаться от материнского организма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, могут, но незначительно. Даже однояйцевые близнецы отличаются, так как существует ненаследственная (модификационная) изменчивость. Также, если у потомков произошли соматические мутации.
Вопрос: Почему в природе существуют две формы размножения организмов, а не одна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
То, что хорошо в одних условиях, может оказаться неподходящим в другой ситуации, поэтому у многих видов существует чередование разных форм размножения.
Вопрос: Какое значение для эволюции жизни на Земле имело появление полового размножения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оно обеспечило возникновение новых более сложных организмов, приспосабливаемых в различных условиям, появление генетического разнообразия видов.
Вопрос: У многих высших растений основным способом размножения является бесполое вегетативное, а половое выполняет вспомогательную роль. У большинства животных ситуация обратная. Как вы думаете, почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животные ведут активный образ жизни, передвигаются, условия их жизни постоянно изменяются. В то время как растений больше, они вырабатывают намного больше пыльцы, чем половых клеток. Животным проще найти партнера для размножения, чем растениям. Необходимо, чтобы потомки животных отличались от родительских особей, для их выживания и эволюции.
Вопрос: В чем принципиальное отличие в строении яйцеклетки и сперматозоида?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Яйцеклетки крупные, неподвижные, с запасом питательных веществ, а сперматозоиды мелкие, подвижные, содержат митохондрии.
Вопрос: Чем отличаются процессы гаметогенеза в женском и мужском организме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В сперматогенезе кроме стадий размножения, роста и созревания, есть также стадия формирования,
Вопрос: Какое значение имеет перекрест хромосом и обмен гомологичными участками? На какой фазе мейоза он происходит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В профазе 1 происходит конъюгация – процесс сближения гомологичных хромосом, и кроссинговер – обмен гомологичными участками  при конъюгации. Этот процесс обеспечивает комбинативную генотипическую изменчивость вида.
Вопрос: В чем биологический смысл неравномерного деления цитоплазмы и гибели одной из дочерних клеток на каждой стадии мейоза при образовании яйцеклетки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ходе овогенеза из одной диплоидной клетки образуется 4 гаплоидных. Но весь запас питательных веществ получает лишь одна (яйцеклетка), а остальные 3 роли не играют и отмирают (это полярные, или направительные тельца).
Яйцеклетке нужен запас питательных веществ, т.к. именно из нее развивается после оплодотворения зародыш. Полярные тельца служат лишь для удаления избытка генетического материала.
Вопрос: В чем биологический смысл внутреннего оплодотворения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Половые клетки защищены от внешних воздействий, а соответственно повышен шанс успешного оплодотворения. Если и развитие происходит внутри материнского организма, то тогда и развивающийся организм защищен от внешних воздействий, а также он постоянно снабжается всеми необходимыми веществами.
Вопрос: Почему при скрещивании организмов, принадлежащих к разным видам, оплодотворение происходит очень редко?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У разных видов разный генотип, т. е. различное содержание хромосом, не одинаковый химический состав цитоплазмы яйцеклетки и ядра сперматозоида. Поэтому у разных видов, даже принадлежащих к одному семейству, отряду, подотряду различный набор хромосом, что затрудняет или вообще ограничивает оплодотворение.
Вопрос: Почему оплодотворение, характерное для покрытосеменных растений, называют двойным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это половой процесс у покрытосеменных растений, при котором оплодотворяются как яйцеклетка, так и центральная клетка зародышевого мешка. В двойном оплодотворении участвуют оба спермия, привносимые в зародышевый мешок пыльцевой трубкой; ядро одного спермия сливается с ядром яйцеклетки, ядро второго – с полярными ядрами или с вторичным ядром зародышевого мешка. Из оплодотворенной яйцеклетки развивается зародыш, из центральной клетки – эндосперм.
Вопрос: Вспомните, опираясь на знания, полученные при изучении других курсов биологии, каково обязательное условие успешного оплодотворения у моховидных и папоротникообразных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наличие воды, так как спермии у них неподвижные, не имеют жгутиков.
Вопрос: Мужские гаметы высших споровых растений и мужские гаметы животных называют сперматозоидами, а мужские гаметы семенных растений – спермиями. Попробуйте объяснить, почему для схожих объектов используют разные названия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
И те и другие – гаплоидные мужские половые клетки.
Спермии не имеют жгутиков, передвигаются по пыльцевой трубке. Характерны для голосеменных и покрытосеменных.
Сперматозоиды подвижны, имеют жгутик.
Вопрос: Где в настоящее время используют приемы искусственного оплодотворения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В селекции и сельском хозяйстве, животноводстве и растениеводстве для выведения и улучшения новых пород и сортов. В перинатальных центрах при ЭКО.
Вопрос: Выскажите свое мнение об использовании искусственного оплодотворения в современной медицине.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Искусственное оплодотворение – огромный шаг вперед  в современной медицине. Сегодня делают ЭКО – экстракорпоральное оплодотворение, когда яйцеклетку оплодотворяют вне организма, и искусственное – спермой донора. Многие семьи, в которых супруги страдали бесплодием, смогли решить свою проблему.
Вопрос: В какой момент онтогенеза эмбриональный период заканчивается и переходит в постэмбриональный?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В момент рождения.
Вопрос: С помощью какого эксперимента можно доказать, что зачаток одного органа определяет развитие других органов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доказать, что зачаток одного органа определяет развитие других можно с помощью эксперимента, в котором у зародыша на стадии ранней гаструлы берут участок спинной стороны тела, из которого в дальнейшем должна развиться хорда и мезодерма, и пересаживают его на брюшную сторону другой гаструлы. В результате этой пересадки на брюшной стороне второй гаструлы из клеток, которые должны были давать начало кожным покровам, сформировалась дополнительная нервная трубка. Это явление называется эмбриональной  индукцией.
Вопрос: В чем биологический смысл развития с метаморфозом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для многих видов наличие личиночной стадии – это возможность расселения и отсутствие конкуренции особей разного возраста за место обитания и пищу.
Вопрос: У рыб, земноводных, пресмыкающихся и птиц очень крупные яйцеклетки, а у большинства млекопитающих — очень мелкие. В чем причины такого различия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У млекопитающих внутриутробный тип развития, все жизненные функции зародыша осуществляются через плаценту. У рыб, земноводных, пресмыкающихся и птиц яйцекладный тип развития, зародыш может длительное время развиваться внутри яйца.
Вопрос: В чем заключается и когда происходит первый этап дифференцировки клеток в развивающемся зародыше человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На этапе гаструлы.
Наружный слой клеток гаструлы в процессе онтогенеза формирует эктодерму, а внутренний - энтодерму. Суть – образование трехслойного зародыша.
Вопрос: Охарактеризуйте особенности работы Г. Менделя, которые позволили ему добиться успеха.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разные сорта посевного гороха, которые давали плодовитое потомство при внутривидовых скрещиваниях;
Горох – самоопыляющееся растение;
Горох неприхотлив и имеет высокую плодовитость;
В качестве экспериментальных признаков Мендель выбрал простые качественные альтернативные признаки по типу «или-или» (цветки пурпурные или белые, семена желтые или зеленые);
При обработке получаемых данных Мендель вел строгий математический учет фенотипов всех растений и семян.
Вопрос: Какой метод разработал Г. Мендель? Сформулируйте определение этого метода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гибридологический метод – система скрещиваний в ряду поколений, дающая возможность при половом размножении анализировать наследование отдельных свойств и признаков организмов, а также обнаруживать возникновение наследственных изменений.
Вопрос: Полная формулировка первого закона Менделя звучит следующим образом: при скрещивании двух гомозиготных организмов с альтернативными признаками в первом поколении все гибриды одинаковы по фенотипу и имеют признак одного из родителей. Какие еще вам известны названия этого закона? Почему он так называется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Закон единообразия гибридов первого поколения, закон доминирования. Так как изучаются гибриды только первого поколения.
Вопрос: 11. Вершиной пирамиды «иерархии наук» О.Конта является …
биология
математика
астрономия
социология (*ответ к тесту*)
12. … первым ввел в научный оборот термин «социология».
О.Конт (*ответ к тесту*)
Г. Зиммель
Э. Дюркгейм
Г. Спенсер
13. теоретическое направление социологии, основоположником которого является Герберт Спенсер
органическая аналогия (*ответ к тесту*)
социологизм
концепция идеальных типов
исторический материализм
14. Общественный прогресс, по О.Конту, является предметом изучения …
социальной физики
социальной динамики (*ответ к тесту*)
социальной статики
социометрии
15. Социолог, которому принадлежит наиболее развернутое определение эволюции
П. Сорокин
Г. Спенсер (*ответ к тесту*)
К. Маркс
О. Конт
16. Под позитивизмом как социологическим методом понимается …
сравнение социальных явлений с эталоном
разработка качественных методов исследования социальных явлений и процессов
толкование социальных явлений
изучение социальных явлений с использованием методов, разработанных в рамках точных и естественных наук (*ответ к тесту*)
1. Э.Дюркгейм является автором …
теории общественного договора
теории структурно-функционального анализа
феноменологической концепции
концепции механической и органической солидарности (*ответ к тесту*)
2. Тип господства, основанный на целерациональном действии:
легитимный (*ответ к тесту*)
харизматический
традиционный
авторитарный
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Могут ли организмы с одинаковым фенотипом иметь разный генотип? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да. Это гетерозиготные и гомозиготные доминантные организмы. Желтый горох АА и Аа.
Вопрос: Почему в своих опытах Г. Мендель никогда не получал точного соотношения 3:1?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для точного совпадения практического результата с теоретическим ожиданием необходима бесконечно большая выборка, статистика же оперирует вероятностями.
Вопрос: При скрещивании растений ржи с фиолетовыми (благодаря присутствию антоциана) и зелеными (отсутствие пигмента) всходами во втором поколении (в Fбыло получено 4517 растений с фиолетовыми и 1503 растения с зелеными всходами. Объясните расщепление. Определите генотипы исходных растений. Какой генотип имели растения F1?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А – фиолетовые цветки, а – зеленые.
Так как во втором поколении получили расщепление 3:1 (4517:1503), значит, в F1 скрещивали гетерозигот Аа с фиолетовыми цветками (по закону расщепления), а исходные растения имели генотип АА и аа – были гомозиготами (по закону единообразия гибридов первого поколения).
Вопрос: У фермера было два сына. Первый родился, когда фермер был еще молод, и вырос красивым сильным юношей, которым отец очень гордился. Второй, родившийся много позже, рос болезненным ребенком, и соседи убеждали фермера подать заявление в суд штата для установления отцовства. Основанием для иска должно было послужить то, что, являясь отцом такого складного юноши, каким был его первый сын, фермер не мог быть отцом такого слабого создания, как второй.
Группы крови членов семьи были таковы: фермер — IV группа крови; мать — I группа; первый сын — I группа, второй сын — III группа.
Можно ли на основании этих данных считать, что оба юноши являются сыновьями этого фермера? Каковы генотипы всех членов этой семьи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, нельзя. Один и сыновей не фермера, и это первый сын. Группа крови фермера – IV, и у его сына никак не могла быть группа.
Вопрос: Какое скрещивание называют анализирующим? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анализирующее скрещивание используют для установления генотипа особей, которые не различаются по фенотипу. При этом особь, генотип которой нужно установить, скрещивают с особью, гомозиготной по рецессивному гену (аа).

На основании поставленного вопроса, можно ответить скрещивание анализируемой особи с рецессивной гомозиготой

скрещивание с гомозиготой по рецессивным признакам

Анализирующее скрещивание — это скрещивание гибридной особи с особью, гомозиготной по рецессивным аллелям, то есть «анализатором».
Анализирующее скрещивание используется для выяснения неизвестного генотипа одного из родителей. Генотип может быть неизвестен, когда по фенотипу нельзя сделать однозначный вывод о породившем его генотипе. В качестве второго родителя при анализирующем скрещивании выступает так называемый анализатор — особь с исключительно рецессивными аллелями по исследуемым генам. Он образует гаметы только одного типа. На фоне рецессивных аллелей становятся «видны» аллели первого родителя.
При анализирующем скрещивании расщепление по фенотипу совпадает с расщеплением по генотипу, что позволяет сделать вывод о генотипе исследуемого родителя.
Вопрос: Как вы думаете, почему плодовая мушка-дрозофила, с которой работал Т. Морган, является очень удобным генетическим объектом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Помимо простоты разведения и высокой плодовитости, к достоинствам мух можно добавить огромное число разнообразных мутаций, большинство из которых хорошо заметны (серое или желтое тело; прямые или загнутые крылья; цвет глаз может быть красный, ярко-красный, белый, бурый и абрикосовый и др.). Популяция дрозофилы занимает мало места. В слюнных железах дрозофилы есть политенные хромосомы, на которых удобно отслеживать соответствие генов и локусов. Все сведения, которые можно узнать изучая структуру генома дрозофилы, фундаментальны.
Вопрос: Почему сцепление генов не является абсолютным? Изобразите схематично процесс, который может происходить в профазе I мейотического деления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Может произойти кроссинговер, который приведет к перекомбинации генетического материала. С этом случае сцепление генов будет неполное.
Вопрос: Обмен идентичными участками между гомологичными хромосомами, или, по-другому, кроссинговер (англ. перекрест), позволяет ученым определить взаимное расположение генов в хромосоме. Чем дальше друг от друга располагаются гены в хромосоме, тем выше вероятность кроссинговера между ними.
Каково биологическое значение обмена гомологичными участками между хромосомами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вследствие кроссинговера каждая клетка получает разный набор генов, таким образом, повышается комбинативная изменчивость. Благодаря кроссинговеру поддерживается видовое разнообразие и повышается стойкость популяции к факторам окружающей среды.
Вопрос: Расстояние между генами в хромосоме измеряется в условных единицах – морганидах.  определите, на каком расстоянии (в морганидах) находятся гены, мутации в которых вызывают формирование гранатового и белого цвета глаз; коротких крыльев и темных крыльев. Между какими парами генов с большей вероятностью произойдет перекрест?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гранатовых и белых глаз – на расстоянии 42,5 морганид. Здесь кроссинговер с большей вероятностью (42,5%).
Коротких и темных крыльев – на расстоянии 27,8 морганид.
Вопрос: В Южном Двуречье в древности богатые люди указывали в своем завещании среди прочего имущества предметы из дерева — кровать, табурет и дверь. 
Почему дети и внуки получали в наследство наряду с домом, домашней утварью, слитками серебра такой, на наш взгляд, странный для упоминания в завещании предмет, как дверь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древесина в Двуречье, в основном, была привозной, а потому стоила очень дорого и изготовляли из нее чаще всего двери. Деревянную мебель могли позволить себе только состоятельные люди. Дверь же была во многих домах, даже небогатых и считалась ценным движимым имуществом. Поэтому дверь всегда упоминали в завещаниях.
Вопрос: Назовите положительные и отрицательные черты характера императора Александра I.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Положительные чертыОтрицательные чертыПрекрасное воспитание, блестящее образование, благожелательный, добрый, умный, рассудитель-ный, умел расположить собеседника.Неискренность, скрытность, страсть к актерству и позерство, изворотливость, доходившая до двули-чия, равнодушие к судьбам сподвижников, край-няя осторожность, доходившая до нерешительнос-ти, эгоизм.
Вопрос: Заполните таблицу «Реформа народного просвещения 1803 года».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПричиныОстрая потребность государства в квалифицированных чиновниках, в кадрах для развивающейся промышленности и торговли, военными потребностями страны.СодержаниеВведена единая система учреждений образования, предоставление широкой автономии университетам и запрещение властям вмешиваться в их дела, бессословность образования, бесплатность образования на низших ступенях, установлена преемственность учебных программ.ПоследствияОснованы 5 университетов, образование (на низших ступенях) стало доступно свободным низшим слоям населения, но грамотность страны даже к середине 19 века осталась на крайне низком уровне*.