nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Почему мутации и комбинации считают элементарным эволюционным материалом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основным источником возникновения новых признаков или изменений у организмов являются мутации. Изучение реакций матричного синтеза ДНК и РНК показало, что при любом копировании неизбежны ошибки, следовательно, возможно возникновение неточных копий. Это означает, что последовательность нуклеотидов в ДНК может существенно отличаться от исходной, так как образуется она в результате многократных циклов редупликации.
Ещё один источник возникновения новых признаков у организмов – сочетание генов в результате полового размножения, т. е. их комбинация.
Следовательно, элементарным эволюционным материалом являются мутации и комбинации, т. е. два вида наследственной изменчивости.
Вопрос: Почему именно популяцию, а не вид или отдельную особь признают элементарной эволюционной единицей? Ответ обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В природе особи одного вида распределены неравномерно и образуют более или менее обособленные группировки, которые называют популяциями (рис. 18).
Популяция (от лат. populus – население, народ) – это относительно обособленная группа особей одного вида, которые населяют определённую территорию внутри его ареала и свободно скрещиваются между собой.
Особь не может эволюционировать. Она может изменяться, приспосабливаясь к условиям внешней среды. Но эти изменения не эволюционные, так как они не передаются по наследству. Вид, как правило, неоднороден и состоит из ряда популяций. Популяция относительно самостоятельна и может длительное время существовать вне связи с другими популяциями вида. В популяции протекают все эволюционные процессы: у особей возникают мутации, между особями происходит скрещивание, возникают наследственные изменения. Они распространяются в популяции и насыщают ее, она становится неоднородной. В популяции действуют борьба за существование и естественный отбор. В результате генофонд популяции со временем изменяется и она становится родоначальником нового вида. Именно поэтому элементарная единица эволюции – популяция, а не вид. В популяции действуют все факторы эволюции..
Вопрос: Знайти координати точок симетричних точкам: А(-2;3)В(3;5)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Каковы признаки идеальной популяции? Существуют ли в природе идеальные популяции? В чём сущность закона генетического равновесия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идеальная популяция имеет следующие признаки: неограниченно большая численность; свободное скрещивание – панмиксия; отсутствие мутационного процесса, естественного отбора и миграции особей.
Основой для выяснения генетической структуры популяций является закон Харди-Вайнберга, 1908 (Дж.Г.Харди – английский математик, В.Вайнберг – немецкий врач). Это закон поддержания генетического равновесия в популяции: в идеальной популяции частоты генов и генотипов находятся в равновесии и сохраняются неизменными в ряду поколений.
Основные положения з-на Харди-Вайнберга:
1. Частота аллелей в популяции – величина постоянная, p+q=1, где р – частота аллеля А; q – частота аллеля а.
2. Частота генотипов также величина постоянная и может быть выражена формулой: (p+q)2 = p2+2pq+q2=1, где p2 – частота генотипа АА; 2pq – частота генотипа Аа; q2 – частота генотипа аа.
Однако этот закон носит вероятностный характер и реализуется только в неограниченно больших, идеальных популяциях. В реальных популяциях эти условия не выполняются. Во-первых, в природе нет неограниченно больших популяций и отсутствует панмиксия. Во-вторых, идёт постоянная миграция особей из других популяций. И наконец, происходят мутации, которые в основном рецессивны и скрыты в гетерозиготах. При внешней фенотипической однородности популяции существует её генотипическая неоднородность.
Следовательно, в природе идеальных популяций не существует.
Вопрос: Что понимают под элементарным эволюционным явлением?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Комбинации мутантных генов внутри популяции приводят к возникновению особей с рядом отличительных признаков, в результате чего генофонд популяции постоянно обновляется. Длительное и направленное изменение генофонда популяции представляет собой элементарное эволюционное явление. Это ещё не эволюция, но её необходимая генетическая предпосылка.
Вопрос: Известно, что самки бабочек-медведиц нормальной и меланистической (тёмно-окрашенной) формы в популяции охотнее скрещиваются с самцами иной, чем они сами, окраски. Объясните почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это пример селективного скрещивания. При селективном скрещивании, особи определенного генотипа участвуют в спаривании с большей вероятностью, чем другие. Они вносят большой вклад в генофонд следующего поколения. Селективное скрещивание – это синоним открытого Дарвином полового отбора. Самки предпочитают самцов иной окраски. Эти самцы и оставляют большое потомство. Но вытеснение темно-окрашенных особей не происходит, т.к. темно-окрашенные особи обеих полов созревают раньше, чем с иной окраской и тем самым раньше приступают к скрещиванию.
Вопрос: Уровень агрессивности ребенка можно измерить с помощью теста агрессивности:
 (*ответ*) Розенцвейга
 Фрейда
 Сеченова
 Адлера
Фактологичность записи - требование к записи результатов наблюдения:
 (*ответ*) верно
 неверно
Школьный психолог должен определять тяжесть психического заболевания ребенка:
 (*ответ*) нет
 да
Эксперимент является методом диагностики школьного развития:
 (*ответ*) да
 нет
Ведущей деятельностью младенца с первых недель его жизни и до года является 
 (*ответ*) непосредственно-эмоциональное общение со взрослыми 
 игровая деятельность 
 интимно-личностное общение сверстников 
 предметно-манипулятивная деятельность 
Ведущей деятельностью ребенка от 1 до 3 лет его жизни является 
 (*ответ*) предметно-манипулятивная деятельность 
 игровая деятельность 
 интимно-личностное общение сверстников 
 непосредственно-эмоциональное общение со взрослыми 
Ведущей для детей от 6 до 10 лет является деятельность, связанная с овладением обобщенными способами действия, саморазвитием обучающихся благодаря решению поставленных преподавателем задач; она называется 
 (*ответ*) учебной 
 непосредственно-эмоциональным общением со взрослыми 
 игровой 
 интимно-личностным общением сверстников 
Выполнение корректурных заданий с чередованием вычеркивания букв направлено на 
 (*ответ*) развитие навыка переключения внимания 
 тренировку распределения внимания 
 увеличение объема внимания 
 развитие концентрации внимания 
Главное новообразование у детей младшего школьного возраста 
 (*ответ*) теоретическое мышление 
 сознание 
 наглядно-образное мышление 
 практическое сознание 
Деятельность, обусловливающая основные изменения в психологических особенностях ребенка в определенном периоде его развития, называется 
 (*ответ*) ведущей 
 дискурсивной 
 педагогической 
 учебной 
Деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей, называется 
 (*ответ*) творчеством 
 личностным ростом 
 самообразованием 
 профессиональными способностями 
Единство социальной и познавательной потребности ребенка по отношению к школьному обучению называется 
 (*ответ*) внутренней позицией 
 наглядно-образным мышлением 
 смысловой ориентировочной основой поступка 
 произвольностью поведения 
Единый процесс физического и духовного формирования личности, ее социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически обусловленные социальные эталоны, - это 
 (*ответ*) образование 
 децентрация 
 понимание 
 рефлексия
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Вспомните, какие факторы, согласно эволюционной теории Ч. Дарвина, являются движущими силами эволюции видов в природе
Категория: школьный раздел
Ответы:
Движущие силы эволюции по Дарвину:
1. Изменчивость и наследственность.
2. Борьба за существование.
3. Естественный отбор.
1.Наследственная изменчивость. Причина наследственных изменений – изменение генов и хромосом, перекомбинация (сочетание) родительских признаков у потомства. Полезные, вредные и нейтральные наследственные изменения. Случайный, ненаправленный характер наследственных изменений. Роль наследственной изменчивости в эволюции: поставка материала для действия естественного отбора.
2. Борьба за существование – сложные взаимоотношения между особями одного вида, разных видов, с факторами неживой природы. Причина борьбы за существование – способность особей к безграничному размножению, увеличению численности и ограниченность ресурсов (пищи, территории и др.) для их существования. Роль борьбы за существование в эволюции: обострение взаимоотношений между особями. Снижение численности особей под влиянием хищников, паразитов, болезнетворных микроорганизмов, недостатка пищи, территории, неблагоприятных погодных условий.
3. Естественный отбор – процесс выживания особей с полезными в данных условиях среды наследственными изменениями и их последующее размножение. Отбор – следствие борьбы за существование, главный фактор эволюции, сохраняющий особей преимущественно с полезными в определенных условиях среды наследственными изменениями. Отбирающий фактор – условия внешней среды: высокая или низкая температура воздуха; избыток или недостаток влаги, света, пищи.
Вопрос: Перечислите движущие силы (факторы) эволюции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Генетический состав популяции изменяется под влиянием следующих факторов: мутационного процесса, комбинативной изменчивости, популяционных волн, дрейфа генов, миграции особей, изоляции и естественного отбора. Эти факторы называют движущими силами эволюции.
Вопрос: Какова роль мутационного процесса и комбинативной изменчивости в эволюции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мутационный процесс и комбинативная изменчивость. Мутационный процесс является поставщиком элементарного эволюционного материала – мутаций – резерва наследственной изменчивости организмов. Он носит случайный и ненаправленный характер. Несмотря на то что мутации возникают спонтанно, у родственных организмов они нередко похожи, т. е. идут в одном направлении. Это явление было изучено Н. И. Вавиловым и сформулировано в законе гомологических рядов в наследственной изменчивости.
Проявление мутаций увеличивается за счёт комбинативной изменчивости, в результате которой в популяции возникают новые сочетания генотипов, в том числе и содержащие мутировавшие гены.
Значение мутаций для эволюции зависит от конкретных условий среды. Вредные при одних условиях, они могут стать полезными при других.
Например, проводя эксперименты на дрозофилах, учёные выяснили, что частота мутации apterous (бескрылость) в популяциях мух, помещённых в открытых ящиках на берегу моря, увеличилась в поколениях с 2,5 до 67 %.
Бескрылость в условиях продуваемого ветром морского берега оказалась для дрозофил полезным признаком.
Вопрос: Чем можно объяснить тот факт, что альбинизм, т. е. отсутствие пигмента, встречается у представителей всех человеческих рас, а также у разных видов животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это можно объяснить общностью происхождения и наличием единого предка, общностью генетических законов.
Альбинизм – наследственный признак, зависящий от наличия рецессивного, т. е. подавляемого, гена, блокирующего в гомозиготном состоянии синтез пигментов (у растений – хлорофилла, у животных – меланина). Если, например, скрестить два растения, скрыто несущие ген альбинизма, то в потомстве на каждые три зелёных растения будет одно, лишённое хлорофилла, а потому нежизнеспособное. У человека и животных частота проявления альбинизма в гомозиготном состоянии -1:20 000; чистые линии альбиносов – кроликов, крыс, мышей – специально разводят для лабораторных целей. Альбиносы – это живые существа, организм которых имеет генную мутацию, приводящую к полной или частичной выработке меланина. Передается по наследству от обоих родителей.
Вопрос: Что является причиной популяционных волн? К каким последствиям для генофонда популяции они приводят? Что такое дрейф генов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Популяционные волны, или «волны жизни», – изменения численности особей в популяциях, возникающие под влиянием среды и ведущие к изменению интенсивности естественного отбора и генетической структуры популяции. Причинами наблюдаемых популяционных волн обычно являются обильная кормовая база или, наоборот, недостаток пищи, давление хищников, паразитов или воздействие болезней. Иногда популяционные волны провоцируются и климатическими факторами: наводнениями, сильными морозами, ураганами и т. п. Эволюционное значение популяционных волн состоит в том, что при росте численности особей в популяции увеличивается концентрация мутаций и, соответственно, мутантных особей. Следовательно, доля наследственной изменчивости в такой популяции возрастает. Если же численность особей в популяции сокращается, то её генетический состав может стать менее разнообразным – в ней остаются особи с определёнными генотипами, и в дальнейшем восстановление её численности будет происходить только за их счёт. Некоторые гены в таком случае могут навсегда исчезнуть из генофонда популяции, т. е. генофонд популяции обеднеет. Такие процессы в популяции получили название дрейфа генов – случайного ненаправленного изменения частот аллелей в популяции при её небольшой численности.
Вопрос: Какова роль миграции как фактора эволюции? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В эволюционном смысле миграция – это обмен генами между разными популяциями одного вида в результате свободного скрещивания их особей. Миграция животных обычно происходит в виде сезонных перемещений взрослых особей или расселения молодняка. У растений обмен генами осуществляется при переносе пыльцы, миграция – при распространении семян или плодов.
Влияние миграции как элементарного эволюционного фактора может быть различным. Во-первых, гены особей-мигрантов, принесённые в популяцию, способны увеличивать разнообразие её генофонда. Во-вторых, перемещение небольшой группы особей за пределы исходной популяции может привести к появлению новой популяции, характеризующейся значительным генетическим однообразием. В-третьих, миграция в результате постоянного притока генов может поддерживать генетическую структуру популяции на одном и том же уровне и сохранять вид без изменений.
Вопрос: Чем объяснить тот факт, что разные популяции прудовых лягушек, образующиеся весной во временных водоёмах, отличаются друг от друга значительным однообразием составляющих их особей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это объясняется принципом «основателя», сформулированного Э. Майром. Этим термином автор охарактеризовал «возникновение новой популяции от нескольких первоначальных основателей (в крайнем случае, от одной оплодотворенной самки), которые несут лишь малую часть общей генетической изменчивости родительской популяции». Так, во временных водоемах, образующихся весной, поселяются лягушки, которые при размножении образуют микропопуляцию, отличающуюся от материнской, некоторым единообразием особей, и, так как организмов-основателей немного, они несут в себе менее разнообразный генофонд. Разобщенность с материнской популяцией не допускает притока новых генов.
Вопрос: В чём значение изоляции как фактора эволюции? Чем географическая изоляция отличается от биологической? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Под изоляцией в эволюции понимают разобщение особей в результате возникновения барьеров для свободного скрещивания. Значение изоляции как фактора эволюции состоит в том, что под её воздействием закрепляются возникшие у особей генетические различия.
В зависимости от природы изолирующих барьеров различают две формы изоляции: географическую и биологическую. При географической (пространственной) изоляции в роли преград для свободного скрещивания особей выступают горные хребты, водоёмы, пустыни и другие непреодолимые географические объекты. Эффективность такой изоляции в значительной степени зависит от радиуса индивидуальной активности вида. Так, полёвки и лягушки редко перемещаются на расстояния, превышающие сотни метров, и поэтому в роли преград для них могут выступать реки, овраги и даже шоссе. В то же время песцы, обитающие на Чукотке и Аляске, разделённых Беринговым проливом в 120 км, зимой по льду беспрепятственно преодолевают это расстояние.
Биологическая (репродуктивная) изоляция бывает нескольких видов: экологическая, морфофункциональная, этологическая и генетическая. При экологической изоляции скрещивание становится невозможным из-за различий в условиях обитания популяций, определяющих разные сроки размножения особей. Примером может служить существование пяти популяций форели в высокогорном озере Севан в Армении.
Вопрос: Какие формы борьбы за существование на них представлены? Что является материалом для естественного отбора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунках представлены прямая (межвидовая, внутривидовая и с неблагоприятными условиями) и косвенная борьба за существование. Естественный отбор – движущий фактор эволюции. Он заключается в том, что в борьбе за существование сохраняются и оставляют потомство особи наиболее приспособленные и погибают менее приспособленные. Материалом для отбора являются определенные признаки.
Вопрос: Каковы предпосылки естественного отбора? Будет ли происходить естественный отбор среди потомства одного куста садовой земляники, который размножили вегетативно с помощью видоизменённых побегов – усов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неоднородность особей, составляющих популяцию, является первой предпосылкой естественного отбора. Как фактор эволюции естественный отбор эффективен только в том случае, если в нём участвуют организмы, обладающие различиями в признаках.
Другой предпосылкой естественного отбора является избыточная численность популяции. В результате размножения, подчиняющегося закону геометрической прогрессии, на свет появляется гораздо больше особей, чем их доживает до взрослого состояния. Это приводит к борьбе за существование.
У земляники естественный отбор происходить не будет, так как естественный отбор подразумевает, что особи имеют различные признаки, которые понижают или повышают шансы каждой отдельной особи выжить. В генетически однородных популяциях, результаты естественного отбора не проявляются.
Вопрос: Если у детей, о высоких способностях которых сообщает учитель независимо от реального потенциала, уровень их интеллектуального развития действительно существенно возрастает, то имеет место 
 (*ответ*) «эффект Розенталя» 
 временная перспектива 
 наглядно-образное мышление 
 дискурсивное мышление 
Изучением деятельности ученика как особой формы познания того, что уже постигнуто человечеством и представлено в учебном процессе в виде содержания образования, занимается 
 (*ответ*) дидактика 
 психология 
 методология 
 гносеология 
Изучением познания как процесса психического отражения окружающей действительности отдельно взятым человеком занимается 
 (*ответ*) психология 
 методология 
 дидактика 
 гносеология 
Индивидуально-психологические свойства личности, отличающие ее от других, отвечающие требованиям данной профессиональной деятельности и являющиеся условием успешного выполнения, называются 
 (*ответ*) профессиональными способностями 
 смысловой ориентировочной основой поступка 
 профессиональной ориентацией 
 чувством взрослости 
Интеллектуальный момент между желанием что-то сделать и разворачивающимися действиями, позволяющий более или менее адекватно оценить будущий поступок с точки зрения его результатов, называется 
 (*ответ*) смысловой ориентировочной основой поступка 
 психологической готовностью к школьному обучению 
 дискурсивным мышлением 
 наглядно-образным мышлением 
Интенсивность учебной работы, поведенческая форма выражения мотивации учения - это 
 (*ответ*) учебная активность 
 дискурсивное мышление 
 интерес 
 понимание 
Интерес к профессии и склонность заниматься ею представляет 
 (*ответ*) профессиональную направленность 
 внутреннюю позицию школьника 
 готовность к школьному обучению 
 произвольность поведения 
Использование принятых именно в данной области способов задания предмета труда, приемов анализа профессиональных ситуаций, путей решения проблемных задач 
 (*ответ*) профессиональный тип (склад) мышления 
 профессиональная ориентация 
 наглядно-образное мышление 
 дискурсивное мышление 
Качественное выполнение действия, устранение лишних движений и возможность положительного переноса умения характеризуется как 
 (*ответ*) автоматизация навыка 
 сознательное, но неумелое выполнение 
 начало осмысления навыка 
 высокоавтоматизированный навык 
Мысленное воспроизведение определенных способов, приемов профессиональной деятельности по образцу, мышление 
 (*ответ*) репродуктивное 
 наглядно-образное 
 интуитивное 
 теоретическое 
Мысленное решение профессиональных задач, связанное с использованием понятий, логических конструкций, знаков, - мышление 
 (*ответ*) словесно-логическое 
 интуитивное 
 наглядно-образное 
 наглядно-действенное
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Что такое борьба за существование? Каковы её формы и последствия для эволюции? Почему борьбу за существование называют фактором естественного отбора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Под борьбой за существование в науке понимают активность организмов по отношению к внешней среде, направленную на поддержание жизнедеятельности и размножение.
Сейчас в науке принято различать прямую и косвенную формы борьбы за существование. Прямая борьба за существование (межвидовая и с неживой природой) приводит к прямой гибели отдельных особей. Косвенная борьба за существование (межвидовая и внутривидовая) наблюдается между особями с одинаковыми потребностями и не ведёт к непосредственной гибели, а лишь ослабляет их, и они теряют устойчивость к воздействию неблагоприятных факторов внешней среды. Все формы борьбы за существование приводят к разным результатам. Межвидовая борьба ведёт к совершенствованию одних особей по сравнению с другими. В результате победившие особи вытесняют проигравших. Внутривидовая борьба за существование приводит к увеличению разнообразия внутривидовых признаков. Тем самым она снижает конкуренцию и способствует дифференциации особей внутри вида, что в дальнейшем может завершиться видообразованием.
Таким образом, естественный отбор осуществляется в природе через борьбу за существование.
Вопрос: Что является сферой и объектом действия естественного отбора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сферой действия естественного отбора является популяция, а его объектом – отдельные особи популяции или группы. Когда под отбор попадают особи, его называют индивидуальным. Если отбор действует на целые группы особей, например на отдельные семьи общественных насекомых (пчёл и муравьёв), его называют групповым. Отбору подлежат все жизненно важные признаки особей, обеспечивающие их размножение. В сферу действия отбора могут попадать даже признаки, вредные для отдельной особи, но полезные в целом для популяции.
Вопрос: В широко распространённой в начале XX в. модели естественного отбора его сравнивали с ситом, через которое просеивают песок. При просеивании более крупные камешки – неприспособленные особи – задерживаются, а более мелкие – приспособленные – проходят через сито. Объясните, почему современные генетические представления о механизмах естественного отбора отвергают эту модель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В рамках современной синтетической теории эволюции, характеризующейся преимущественно генетической направленностью эволюционных исследований и слабой изученностью экологических факторов эволюции, понять механизм действия естественного отбора и его творческую роль в создании новых форм весьма сложно. С одной стороны, логически легко доказать, что естественный отбор не в состоянии самостоятельно создавать новые формы и является лишь выбраковщиком вредных признаков. Это сито, которое элиминирует и сортирует варианты организаций, уже существующие в популяции, и не ведет к возникновению новых свойств организмов. Поэтому возникает необходимость найти те эволюционные механизмы, с помощью которых создаются новые формы. С позиций эволюционной генетики новые адаптивные признаки возникают только в результате изменчивости. Поскольку эта точка зрения противоречит основным положениям дарвинизма, предпринимаются попытки обосновать и объяснить творческую роль отбора за счет элиминации вредных признаков и якобы неизбежного в результате этого автоматического накопления полезных признаков у выживших особей.
Вопрос: Завезённый в Австралию клевер не давал семян. Объясните причину такого явления. Предположите, как удалось преодолеть бесплодие клевера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первые посевы завезенного туда клевера давали пышные всходы, обильно цвели; но семян собрать с них не удавалось: в Австралии не было шмелей, которые могли бы переносить пыльцу клевера и таким путем обеспечить его оплодотворение. Понадобилось специально завезти шмелей на осваиваемый европейцами материк, и только после того, как шмели там были акклиматизированы, фермеры смогли получать семена клевера со своих полей.
Вопрос: Рассмотрите рис. 29. Особи с какими генотипами сохраняются при разных формах естественного отбора? Какая форма отбора сохраняет признаки вида неизменными, а какая – приводит к появлению новых?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Результатом действия стабилизирующего отбора является сохранение, стабилизация уже существующих признаков и уже сформировавшейся нормы реакции по этим признакам. Стабилизирующий отбор можно назвать отбором в пользу гомозигот (АА или аа). Движущая форма отбора приводит к выработке новых приспособлений через направленную перестройку генофонда популяции. движущий отбор можно назвать отбором в пользу гетерозигот (Аа). Разрывающий отбор можно назвать отбором в пользу мутировавших гомозигот (аa или АА).
Вопрос: Объясните, почему естественный отбор называют направляющим фактором эволюции. Что определяет направление его действия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Естественный отбор – главный движущий, направляющий фактор эволюционного процесса. В настоящее время под естественным отбором понимают процессы, обеспечивающие выживание наиболее приспособленных особей и их потомства. Естественный отбор всегда имеет характер приспособительной реакции к условиям существования.
Академик И. И. Шмальцгаузен различал две основные формы естественного отбора.
Движущий отбор – проявляется при изменении условий существования вида.
При этом отбор направлен в пользу особей, имеющих отклонения от средней нормы признака либо в сторону его усиления, либо в сторону его ослабления.
Пример. Движущий отбор лежит в основе появления популяций насекомых и грызунов, устойчивых к яду. В результате движущего отбора признак может не только усиливаться, но и ослабляться до полного исчезновения. Пример. Утрата многих систем органов паразитическими червями, редукция глаз у кротов и некоторых глубоководных рыб.
Стабилизирующий отбор – действует в долго не меняющихся условиях существования. Давление этой формы отбора направлено в пользу тех особей, которые имеют средние значения какого-либо признака, против особей, которые имеют крайние значения этого признака. В результате этой формы отбора происходит укрепление средней нормы признаков. Благодаря стабилизирующему отбору там, где условия среды не менялись, многие миллионы лет сохранились древнейшие виды животных и растений: кистеперая рыба латимерия, клювоголовая рептилия-гаттерия и другие.
Таким образом, естественный отбор – это важнейший фактор эволюционного процесса, приводящий к сохранению видов в неизменном виде или к появлению новых видов в меняющихся условиях существования.
Вопрос: Какие основные формы естественного отбора действуют в популяциях организмов? Что у них общего и различного? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Формы естественного отбора: движущего, стабилизирующего и разрывающего (дизруптивного).
Движущий отбор – форма естественного отбора, которая действует при направленном изменении условий внешней среды. Описали Дарвин и Уоллес. В этом случае особи с признаками, которые отклоняются в определённую сторону от среднего значения, получают преимущества. При этом иные вариации признака (его отклонения в противоположную сторону от среднего значения) подвергаются отрицательному отбору. В результате в популяции из поколения к поколению происходит сдвиг средней величины признака в определённом направлении. При этом давление движущего отбора должно отвечать приспособительным возможностям популяции и скорости мутационных изменений (в ином случае давление среды может привести к вымиранию).
Движущий отбор осуществляется при изменении окружающей среды или приспособлении к новым условиям при расширении ареала. Он сохраняет наследственные изменения в определённом направлении, перемещая соответственно и норму реакции. Например, при освоении почвы, как среды обитания у различных неродственных групп животных конечности превратились в роющие.
Стабилизирующий отбор – форма естественного отбора, при котором действие направлено против особей, имеющих крайние отклонения от средней нормы, в пользу особей со средней выраженностью признака. Понятие стабилизирующего отбора ввел в науку и проанализировал И. И. Шмальгаузен.
Описано множество примеров действия стабилизующего отбора в природе. Например, на первый взгляд кажется, что наибольший вклад в генофонд следующего поколения должны вносить особи с максимальной плодовитостью. Однако наблюдения над природными популяциями птиц и млекопитающих показывают, что это не так. Чем больше птенцов или детёнышей в гнезде, тем труднее их выкормить, тем каждый из них меньше и слабее. В результате наиболее приспособленными оказываются особи со средней плодовитостью.
Дизруптивный (разрывающий) отбор – форма естественного отбора, при котором условия благоприятствуют двум или нескольким крайним вариантам (направлениям) изменчивости, но не благоприятствуют промежуточному, среднему состоянию признака. В результате может появиться несколько новых форм из одной исходной. Дизруптивный отбор способствует возникновению и поддержанию полиморфизма популяций, а в некоторых случаях может служить причиной видообразования.
Одна из возможных в природе ситуаций, в которой, вступает в действие дизруптивный отбор, – когда полиморфная популяция занимает неоднородное местообитание. При этом разные формы приспосабливаются к различным экологическим нишам или субнишам.
Примером дизруптивного отбора является образование двух рас у погремка лугового на сенокосных лугах. В нормальных условиях сроки цветения и созревания семян у этого растения покрывают всё лето. Но на сенокосных лугах семена дают преимущественно те растения, которые успевают отцвести и созреть ли
Вопрос: Каково эволюционное значение основных форм естественного отбора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Естественный отбор – процесс, посредством которого в популяции увеличивается число особей, обладающих максимальной приспособленностью (наиболее благоприятными признаками), в то время как количество особей с неблагоприятными признаками уменьшается. В свете современной синтетической теории эволюции естественный отбор рассматривается как главная причина развития адаптаций, видообразования и происхождения надвидовых таксонов.
В процессе естественного отбора закрепляются мутации, увеличивающие приспособленность организмов. Естественный отбор часто называют «самоочевидным» механизмом, поскольку он следует из таких простых фактов, как:
• Организмы производят потомков больше, чем может выжить;
• В популяции этих организмов существует наследственная изменчивость;
• Организмы, имеющие разные генетические черты, имеют различную выживаемость и способность размножаться.
Такие условия создают конкуренцию между организмами в выживании и размножении и являются минимально необходимыми условиями для эволюции посредством естественного отбора. Таким образом, организмы с наследственными чертами, которые дают им конкурентное преимущество, имеют большую вероятность передать их своим потомкам, чем организмы с наследственными чертами, не имеющими подобного преимущества
Вопрос: Что произойдёт, если скорость изменения популяции будет отставать от скорости изменения условий среды? Какую роль в данном случае будет играть естественный отбор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если же скорость изменения популяции будет отставать от скорости изменения среды, популяция утратит приспособленность и вымрет. Следовательно, поддерживающая роль свойственна стабилизирующему и движущему отбору
Вопрос: В чём проявляется творческая роль естественного отбора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Творческая роль естественного отбора проявляется как в устранении менее приспособленных особей, так и в накоплении наследственных изменений, определяющих направление эволюции. В результате совместного действия всех форм отбора и других факторов эволюции в природе возникли виды, приспособленные к жизни в различных условиях. Часто видообразование начинается под действием движущего или разрывающего отбора, что приводит к появлению в популяции новых групп. Затем действует стабилизирующий отбор, в результате чего приобретённые изменения сохраняются, передаются из поколения в поколение и вид стабилизируется.
Вопрос: Мышление, в ходе которого ставятся проблемы, выявляются новые стратегии, обеспечивающие эффективность труда 
 (*ответ*) продуктивное (творческое) 
 наглядно-действенное 
 репродуктивное 
 интуитивное 
Мышление, направленное на выявление отвлеченных закономерностей, правил, на системный анализ предмета труда 
 (*ответ*) теоретическое 
 наглядно-действенное 
 наглядно-образное 
 интуитивное 
Мышление, направленное на представление ситуации и изменений в ней, которые человек хочет получить в результате своей профессиональной деятельности 
 (*ответ*) наглядно-образное 
 наглядно-действенное 
 теоретическое 
 интуитивное 
Мышление, непосредственно включенное в практику человека и связанное с целостным видением ситуации в профессиональной деятельности, с постановкой целей, выработкой планов 
 (*ответ*) практическое 
 продуктивное (творческое) 
 теоретическое 
 интуитивное 
На активное участие родителей в образовательном процессе, повышение их компетентности в воспитании детей направлены программы дошкольного учреждения, представляющие модель 
 (*ответ*) родительской эффективности 
 интеллектуальную 
 развивающих занятий 
 академическую 
На интенсивное речевое общение взрослого с ребенком и детей друг с другом направлены программы дошкольного учреждения, представляющие модель 
 (*ответ*) интеллектуальную 
 родительской эффективности 
 развивающих занятий 
 академическую 
На подготовку детей к школе и развитие навыков счета, чтения и письма направлены программы дошкольного учреждения, представляющие модель 
 (*ответ*) академическую 
 родительской эффективности 
 интеллектуальную 
 развивающих занятий 
На развитие психических функций и личностных качеств, являющихся основой успешного овладения ребенком знаний, направлены программы дошкольного учреждения, представляющие модель 
 (*ответ*) развивающих занятий 
 родительской эффективности 
 интеллектуальную 
 академическую 
Научно организованное информирование о профессиях, предназначенное для молодежи в целях практической помощи в выборе специальности, - это 
 (*ответ*) профессиональная консультация 
 самообразование 
 личностный рост 
 децентрация 
Немецкий ученый Лотар Клингберг предложил рассматривать обучение как процесс многослойной 
 (*ответ*) передачи 
 интерференции 
 децентрации 
 рефлексии 
Необходимый уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в коллективе сверстников определяется как 
 (*ответ*) психологическая готовность к школьному обучению 
 профессионально важные качества 
 смысловая ориентировочная основа поступка 
 профессиональный тип (склад) мышления
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Рассмотрите рис. 33, 34. В чём проявляется приспособленность организмов к условиям существования? Как появились такие приспособления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приспособленность организмов к условиям обитания проявляется форме и окраске тела (покровительственная, предостерегающая), мимикрии, маскировке, способности к анабиозу, различным формам поведения, наличию пассивных средств защиты (раковина). Все эти приспособления являются результатом эволюционного процесса.
Вопрос: Каков механизм возникновения приспособленности у организмов? Расскажите о роли движущих сил (факторов) эволюции в этом процессе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приспособленность, или адаптация, – комплекс морфофизиологических и поведенческих особенностей организмов, обеспечивающий успех в конкуренции с другими организмами и способность оставлять потомство в данных условиях окружающей среды. Появление приспособлений называют адаптациогенезом (от лат. adaptatio – приспособление и genesis – возникновение).
Процесс возникновения приспособленности у организмов происходит в два последовательных этапа: 1) появление у особей популяции наследственной изменчивости; 2) упорядочивание наследственной изменчивости под действием естественного отбора в соответствии с конкретными условиями среды.
В основе адаптаций лежит процесс изменчивости. Она представляет собой явление приобретения новых признаков и свойств особями, живущими в определенных условиях освещенности, влажности, температуры. Немаловажную роль играет и влияние организмов других биологических видов, обитающих в данном ареале. Выдающийся английский естествоиспытатель Ч. Дарвин выделил две формы изменчивости: наследственную и ненаследственную.
Вопрос: Почему не все признаки, имеющиеся у организма, являются приспособительными? Приведите соответствующие примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ч. Дарвин, изучая приспособления организмов, обратил внимание на тот факт, что у них формируется широкий спектр разнообразных признаков, которые первоначально никак не используются. Так, кости скелета головы у новорождённых пресмыкающихся, птиц и млекопитающих соединены таким образом, что при наружном давлении череп может изменять свою форму. Это бесполезное для пресмыкающихся и птиц свойство оказалось полезным для млекопитающих, так как обеспечило возможность прохождения плода во время родов по узким родовым путям. При изучении роста побегов у большинства растений Ч. Дарвин обнаружил способность их верхушек к вращательным движениям. Этот опережающий признак способствовал появлению у растений вьющихся, цепляющихся и лазящих побегов. Опережающие признаки называют преадаптацией, т. е. предварительным приспособлением.
У организмов вырабатывается целый комплекс признаков. Одни из них являются ведущими: даже их незначительное изменение оказывает влияние на жизнеспособность. Другие признаки существуют как бы про запас, на случай непредвиденных изменений условий среды в будущем.
Вопрос: Между двумя учёными-эволюционистами возник спор. Один утверждал, что естественный отбор в ходе эволюции в конце концов должен привести к созданию организмов с предельно совершенными приспособлениями. Другой считал, что предела совершенствования приспособлений нет. Кто из них прав? Ответ обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Второй учёный-эволюционист прав в своих суждениях Филогенез многих систематических групп живых организмов доказывает факт приспособленности организмов и ее относительности.
Живые онанизмы изменяются в результате выработки адаптаций к изменяющимся условиям среды – изменениям температуры, влажности, рельефа, характеристик электрического и магнитного поля Земли и др.
Результатом взаимодействия элементарных факторов эволюции является возникновение новых и совершенствование имеющихся приспособлений. У особей одной популяции различия в приспособлениях столь незначительны, что при свободном скрещивании становятся незаметными, способствуя сохранению вида неизменным в течение длительного времени. Закрепление этих различий в условиях изоляции ведёт к видообразованию. И этот процесс бесконечен.
Вопрос: Рассмотрите рис. 36. По каким признакам одни виды изображённых растений и животных можно отличить от других?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одни виды изображённых растений и животных можно отличить от других по признакам, которые называют критериями: морфологический – комплекс признаков строения организма, генетический – определенный набор хромосом.
Вопрос: Что такое вид? Какие особенности вида отражены в его определении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вид – это совокупность особей, обладающих морфологическим, физиолого-биохимическим, экологическим и генетическим сходством, населяющих в природе определённый ареал, способных скрещиваться друг с другом и давать при этом плодовитое потомство. В определении перечислены признаки вида, которые называют критериями.
Вопрос: Опишите каждый из критериев (признаков) вида. Объясните, почему, только используя всю совокупность критериев, можно достоверно отличить один вид от другого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существует ряд критериев (признаков), по которым один вид отличается от других.
Морфологический критерий основывается на сходстве внешнего строения особей, принадлежащих к одному виду. Этот удобный и простой критерий широко применялся в прошлом и сейчас используется в качестве основного для определения вида. Морфологический критерий является необходимым, но недостаточным, так как в природе встречается внутривидовой полиморфизм, а также существуют виды-двойники.
Физиолого-биохимический критерий основывается на различиях у представителей разных видов физиологических процессов и биохимических структур – ферментов, пигментов и т. п. Этот критерий, так же как и морфологический, является недостаточным для определения вида. Существуют разные виды со сходными физиолого-биохимическими показателями, и, наоборот, есть примеры, когда у особей одного вида наблюдаются различия по этим показателям. Географический критерий основывается на определении территории, т. е. ареала (от лат. area – площадь, пространство), в пределах которого встречаются особи данного вида. Виды, широко распространённые по земному шару, называют космополитами, а встречающиеся локально – эндемиками.
Ареал вида – важнейший видовой признак, так как он непосредственно связан с историей возникновения вида в ходе эволюции. Однако считать этот критерий достаточным для определения видовой принадлежности также нельзя. Существуют виды с разорванными ареалами, например лещина обыкновенная. И наоборот, у близкородственных видов ареалы могут совпадать.
Экологический критерий определяется особенностями местообитания, способа питания и в совокупности характеризуется как экологическая ниша вида. Каждый вид занимает строго определённую экологическую нишу. Два вида в одной экологической нише длительно существовать не могут – один из них неизбежно будет вытеснен другим, более приспособленным. Вытесненный вид либо обретёт другую экологическую нишу, либо исчезнет. Однако использовать экологический критерий как единственный для определения вида нельзя. Подчас бывает трудно выявить экологическую нишу конкретного вида, и кроме того, существуют разные виды с похожими экологическими потребностями. Например, все усатые киты питаются планктоном.
Генетический критерий основывается на различиях в числе, размерах, форме хромосом, нуклеотидном составе ДНК у особей разных видов. Каждый вид имеет свой определённый видовой кариотип. Генетический критерий можно считать главным, но не универсальным, так как в результате мутаций он изменяется. Например, у одного вида растения могут существовать диплоидные и полиплоидные формы.
Таким образом, ни один критерий в отдельности не является достаточным основанием для определения вида – необходимо учитывать все критерии.
Вопрос: Перечислите основные внутривидовые группировки. Какая из них считается элементарной единицей эволюции? Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый вид в природе имеет структуру, т. е. образует различные группировки. Виды со слабовыраженной структурой называют монотипическими. Примером монотипических видов служат виды – эндемики: байкальская нерпа, женьшень, утконос, большая панда и др.
Для большинства видов характерна сложная, многоуровневая структура, образованная группировками различного ранга. Такие виды называют политипическими и в них выделяют следующие внутривидовые группировки:
1. Подвиды – территориально разобщённые географические расы вида, приспособленные к определённому местообитанию и отличающиеся друг от друга по ряду признаков.
2. Экотипы – экологические расы вида, приспособленные к жизни в тех или иных условиях и обладающие рядом отличающихся признаков.
3. Популяции – совокупности особей одного вида, имеющих общий генофонд и свободно скрещивающихся друг с другом. Важнейшая особенность популяции – генотипическое сходство составляющих её особей, поддерживаемое скрещиванием. Популяции являются не только внутривидовыми группировками, они также считаются элементарными единицами эволюции.
Вопрос: Заяц-русак – вид исходно южный, степной, отличается от зайца-беляка – вида северного, лесного. В XIX в. северная граница ареала зайца-русака проходила южнее Тулы. Сейчас он обитает даже в Карелии и в Вологодской области. Что способствовало расширению ареала зайца-русака? Ответ обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Быстрое продвижение русака на север, связано с интенсивным освоением и вырубкой лесов человеком. На месте лесов образовались открытые пространства – бурьянистые залежи, полей, выбитые пастбища и дороги, то есть создался комплекс необходимых условий для размножения, зимовки и сезонных передвижений русака, что повысило степень благоприятствования среды.
Следующий фактор – это сочетание сложившихся условий – постоянные попытки искусственного переселения зайца – русака (вполне возможно, что остались отдельные особи), заброшенные территории после бесконтрольной и бесхозяйственной вырубки лесов, лесных пожаров и общее потепление климата (повышение средних температур в период массового размножения зайца – русака).
Третий фактор – появление новых подвидов (за последнее время их насчитывают более 20).
Вопрос: Вспомните, что такое географическая и биологическая (репродуктивная) изоляция популяций вида. Какую роль в эволюции играет изоляция?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выделяют два основных типа изоляции популяций: географическую и биологическую. Географическая изоляция связала с различными изменениями в ландшафте (возникновение горных хребтов, водных барьеров, лесных массивов и т. п.). Географическая изоляция имеет важное значение в видообразовании. Эволюционные преобразования в территориально разобщенных популяциях могут привести к биологической изоляции, что в дальнейшем может вести к образованию самостоятельных видов.
Биологическая изоляция, или репродуктивная, определяется всевозможными различиями индивидуумов внутри вида, предупреждающими скрещивание. Выделяют 3 основные формы биологической изоляции: экологическую, морфофизиологическую и генетическую.
Экологическая изоляция наблюдается, когда потенциальные партнеры по спариванию не встречаются. Это может быть в тех случаях, когда особи одной популяции имеют разные местообитания в пределах одной и той же территории (биотопическая изоляция) либо когда половое созревание у потенциальных партнеров по спариванию наступает неодновременно (сезонная изоляция).
Морфофизиологическая изоляция обусловлена особенностями строения и функционирования органов размножения, когда изменяется не вероятность встреч (как при экологической изоляции), а вероятность скрещивания. Скрещиванию препятствуют размеры особей, несоответствие в строении копулятивных аппаратов, гибель половых клеток и т. п.
Генетическая изоляция наступает тогда, когда скрещивающиеся пары имеют существенные генетические различия, например, по числу и строению хромосом, в результате чего снижается жизнеспособность зигот и зародышей, образуются стерильные потомки.