nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Обсудите с другом, каково значение трёх поездок Ильи Муромца для Русского государства
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рекомендации: при обсуждении обратить внимание на то, что Илья ездил «в Западную сторону», упоминание крестов на щитах разбойников (рыцари тевтонского ордена) и т. п.
Вопрос: Расскажи об Илье Муромце. Выбери опорные слова: смелый, мужественный, трусливый, мудрый, умный, глупый, справедливый, хитрый, сильный, жестокий, добрый, бескорыстный, жадный, способный к состраданию. Объясни свой выбор. Приведи примеры из текста былины
Категория: школьный раздел
Ответы:
При рассказе о богатыре использовать слова: смелый, мужественный, умный, справедливый, сильный, добрый, бескорыстный.

Илья Муромец – это герой былинного эпоса. Он является богатырём, который воплощает идеал мужественного воина и героя. Он фигурировал в киевском цикле былин, благодаря чему о славном воине-герое знают все взрослые и дети. Стоит сказать, что мощи Ильи Муромца, которые сохранены в Киево-Печерской обители, свидетельствуют о том, что славный воин существовал на самом деле. Необходимо познакомиться с биографией мифического героя, который когда-то покорил многих взрослых и детей. 
Илья совершает много подвигов, сражается с врагами русской земли. Кроме указанных свойств характера, в этих подвигах выражаются и другие его свойства: смелость, уверенность в себе, бескорыстие, отсутствие властолюбия, умение отстоять своё человеческое достоинство, самоотверженная любовь к Родине, ненависть к врагам. Когда он в первую поездку свою из дома в Киев освободил Чернигов от осаждавших его татар, он отказался от подарков, которые подносили ему черниговцы, отказался и от предложения быть у них воеводой. Он не захотел брать выкуп за Соловья-разбойника, который предлагала ему жена Соловья. Илья благочестив, как благочестивы все наши богатыри. Направляясь в Киев, он желает поспеть к заутрене.
Замечательна былина об Илье Муромце и Идолище Поганом. Она отличается нравственной высотой содержания: Идолище является здесь представителем грубой, чисто животной силы, — он хвалится своей величиной, тем, что много ест и пьет. Илья же смеется над ним за такую его похвальбу. Илья в этой песне – представитель силы одухотворенной, силы нравственной.
Скорее всего, Илья Муромец – это некий собирательный образ русского человека, истинного защитника родной земли.
Вопрос: Раздели текст на части, озаглавь каждую часть. Как они связаны друг с другом? Обоснуй своё мнение
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Как Илья за смертью поехал;
2) Как Илья за женой ездил;
3) Как Илья за богатством ездил.
Все части связаны тем, что после каждой поездки Илья Муромец возвращался к камню.
Вопрос: Что ты узнал о детстве Варфоломея? Чем он отличался от других детей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Варфоломей плохо учился, но очень хотел обучиться грамоте и часто втайне молился об этом.
Вопрос: Что необычного в том, как Варфоломей овладел грамотой? Как ты думаешь, почему этопроизошло именно с ним?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Необычно то, что Варфоломей овладел грамотой после благословения старца. Варфоломей был избран Богом.
Вопрос: О чём просили родители Варфоломея? Исполнил ли он их волю? О каких чертах характера говорит его поступок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родители просили Варфоломея не торопиться уходить в монастырь, а поухаживать за ними в старости. Варфоломей исполнил их просьбу. Это говорит об ответственности и доброте юноши, уважении к старшим.
Вопрос: Из текста ты узнал о детстве великого русского святого Сергия Радонежского. Найди в энциклопедии текст о Сергии Радонежском. Расскажи своими словами о его жизни и подвигах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
См. энциклопедию, например, «Большую биографическую энциклопедию»
Вопрос: Обсудите с другом, почему князь Дмитрий Донской приехал к Сергию Радонежскому перед великим сражением с Мамаем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Князь Дмитрий Донской приехал к Сергию Радонежскому за благословением и чтобы помолиться с ним перед битвой.
Вопрос: Расскажи о битве на Куликовом поле. В своём рассказе используй опорные слова: московский князь Дмитрий Иванович; дать отпор Золотой Орде; долго готовился; просил благословения у Сергия Радонежского; святой предрёк победу; русская
План
Подготовка к битве и благословение Сергия Радонежского.
На пути к битве.
Сражение 8 сентября 1380 года.
Бегство врага и победа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Важное событие в истории Руси занимает Куликовская битва.Князь Дмитрий Иванович со своей дружиной дал отпор Золотой орде.Перед битвой он поехал в обитель преподобного Сергия Радонежского.Отец Сергий благословил его и сказа:"Врагов Руси ждет погибель,а тебя помощь и слава от Господа! Иди же и не бойся!Ты победишь своих врагов!Он осенил князя крестом и дал в помощники двух монахов,Александра Пересвета и Андрея Ослябю,которые прославились необыкновенной силой и воинским искуством.А когда закипел бой на Куликовском поле,отецСергий неустанно молился в церкви,Таким необыкновенным человеком он был.     Утром  7 сентября русские войска переправились через Дон и сожгли за собой мост Между Доном и рекой Непрявдой раскинулось Куликово поле.Здесь русские войска стали ждать врагаПо традиции сражение началось поединком богатырей:русского Пересвета и татарского Челубея,русский богатырь поразил врага но сам пал.Началась битва сошлись  русское и татарское войско. От великой тесноты задыхались! вот сколько было войск Всюду мертвые лежали и не могли кони ступать по мертвым Но русский строй выдержал натиск врага а тут еще подоспел из дубравы засадный полк.Он с яростью обрушился на татарский строй и смял его!!!!Торжественно и печально возвращались русские воины в Москву Велика была победа,но и потери были велики!Куликовская битва навсегда осталась в народной памяти как величайшее событие.Победителя князя Дмитрия нарекли Донским.

Московский князь дмитрий иванович долго готовился дать отпор золотой орде. Он просил благословения у сергея ражо-го, святой предрек робеду. Русская армия вышла из кремлевских ворот 10 августа 1380 г. Они перешли дон.8 сентября началась битва. Удар копья свалил князя русская армия стала отступать, на вражескую конницу обрушился засадный полк, татары и хан мамай обратились в бегство. Великая победа на дону.
Вопрос: Структура управления предпринимательской организации характеризуется
 (*ответ*) малым количеством уровней иерархии
 (*ответ*) гибкостью
 (*ответ*) сетевым построением
 организационной компетентностью
 четким контролем над ресурсами
Структура управления, при которой централизовано планирование и распределение ресурсов, а подразделения, дифференцируемые по территориальному либо продуктовому признаку, принимают оперативные решения и несут ответственность за получение прибыли, – это структура
 (*ответ*) дивизиональная
 матричная
 линейная
 линейно-функциональная
Существует 2 основных типа систем: закрытые и _
 (*ответ*) открытые
Существует _ типа стабильных планов
 (*ответ*) три
Существует два типа вознаграждений: внешний и _
 (*ответ*) внутренний
Существуют _ этапа в построении любой организации
 (*ответ*) три
Теоретическая посылка, согласно которой действия индивида можно объяснить бессознательно мотивированными склонностями, которыми нельзя управлять при помощи поощрения и наказания, принадлежит
 (*ответ*) Зигмунду Фрейду
 Карлу Юнгу
 Бенедикту Скиннеру
 Максу Веберу
Теории мотивации, в основе которых лежит идентификация человеческих потребностей, относятся к категории
 (*ответ*) содержательных
 иерархических
 процессуальных
 ситуационных
Теории мотивации, основанные на идентификации человеческого поведения, восприятия и познания, относятся к категории
 (*ответ*) процессуальных
 содержательных
 ассоциативных
 поведенческих
Теории мотивации, учитывающие психологические стимулы, относятся к категории
 (*ответ*) содержательных
 ситуационных
 комплексных
 структурных
Теория администрирования Анри Файоля состоит из _ частей
 (*ответ*) двух
Теория мотивации, в центре внимания которой находятся взаимосвязи типа «затраты труда – результаты»; «результаты – вознаграждение»; «вознаграждение – удовлетворенность» – это
 (*ответ*) теория ожидания Врума
 теория справедливости Адамса
 модель мотивации Портера-Лоулера
 модель мотивации Херцберга
Теория мотивации, которая исходит из того, что людям свойственно сопоставлять вознаграждение с затраченными усилиями и соотносить его с размером вознаграждения других людей, – это модель мотивации
 (*ответ*) Адамса
 Врума
 Вебера
 МакКлелланда
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Вспомни, что ты знаешь о русских народных волшебных сказках. Чем похожи сказки и былина об Илье Муромце? А чем они, по твоему мнению, различаются? Для ответа используй определение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русские народные волшебные сказки рассказывают о подвигах и доблести героя — богатыря, молодца, лучшего среди лучших, тем они похожи на былины — сказания о защитниках Русской земли, мифологических народных героях. Различаются сказки и былины тем, что в сказках есть волшебная сила, помогающая героям победить зло, а все персонажи выдуманы, тогда как в былинах героями являются якобы жившие на свете когда-то богатыри, которые обладали огромной силой, мужеством, смекалкой, что и помогало им выйти победителями из схватки с врагом.
Вопрос: Рассмотри репродукцию картины Васнецова «Богатыри» на с. 34. Определи, кто здесь Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алёша Попович. Как изобразил их художник? Совпадает ли образ Ильи Муромца с тем, который ты мысленно представлял себе, читая былину?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На картине Васнецова «Богатыри» изображены Алеша Попович (самый молодой из них, на рыжем коне), Добрыня Никитич (на белом коне) и Илья Муромец, который едет на черном коне и находится в центре группы богатырей. Изображенный на картине герой полностью совпадает с моими представлениями о том, как выглядел бы Илья Муромец, если бы существовал на самом деле.
Вопрос: Объясни своими словами, что такое летопись. Откуда появилось это название? Зачем создавались летописи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Летопись — это жанр древнерусской литературы, это погодовая подробная запись исторических событий. Слово «летопись» обозначает писать о летах, записывать события по годам. Обычно летопись начиналась словами «в лето...», то есть в таком-то году, отсюда и название. Летописи создавались для того, чтобы последующие поколения узнали о событиях давно минувших дней с наибольшей точностью и подробностями, узнавали о тех людях, которые жили до них и совершали поступки, из которых и складывается история народа
Вопрос: Почему летописец посчитал важным сохранить память о князе Олеге?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Летописец посчитал важным сохранить память о князе Олеге цотому, что он в результате своих действий принес Киевской Руси «золото, и паволоки, и плоды, и вино, и всякое узорочье», то есть много блага и богатств, что способствовало развитию и процветанию древнерусского государства

В 822 г. большинство племен объединил князь Олег, у которого была самая сильная дружина, правил в Киеве. В 907 г. совершил поход в Византию, в 907 и 911 гг. заключил с ней договоры. Стали именовать его великим князем и платить ему дань. Так возникло Древнерусское государство
Вопрос: Обратил ли ты внимание на то, что авторы летописи и жития не названы? Как ты думаешь, почему они не указаны? Приведи примеры произведений, в которых автор не указывается.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В летописях, житиях не указывался автор, потому что авторства не могло быть. Это все были записанные устные пересказы событий и жизнеописание святых, которые передавались из уста в уста и были не придуманными кем-то одним историями, а мифами, сложенными самим народом за долгие годы существования устного народного творчества. Автор не указан в таких произведениях, как «Житие Сергия Радонежского», «И вспомнил Олег коня своего», «Ильины три поездочки».
Вопрос: Составьте с другом сообщение «Чем отличаются произведения устного народного творчества от авторских произведений». Какими новыми сведениями вы дополните свой рассказ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
План сообщения «Чем отличаются произведения устного народного творчества от авторских произведений».
1) Устное народное творчество подразумевает множество авторов.
2) Авторское произведение — плод фантазии определенного лица.
3) Основное отличие произведения устного народного творчества от авторских произведений — вариативность народных сказаний и, наоборот, строгая нерушимость авторских произведений.
4) Различие поэтики, средств художественной выразительности произведений устного народного творчества и авторского произведения: зачины, концовки, троекратное повторение действий, устойчивые образы и характеристики героев устного народного творчества и неповторимость авторского стиля.

Есть только одно отличие между устным народным творчеством (фольклор) и авторскими произведениями. И оно заключается в том, что первые не имеют автора, зачастую они создавались небольшой группой людей, проще сказать - народом. Авторские произведения, тут уже первое слово даёт подсказку, что у них присутствует автор.
Вопрос: Почему своё произведение Ершов называет русской сказкой? Попробуй объяснить свою точку зрения. Найди в сказке и выпиши в «Рабочую тетрадь»: присказку, зачин, сказочных героев, троекратные повторы
Ершов «Конек-горбунок»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В сказке «Конек-горбунок» есть присказка, зачин, сказочные герои. Во многих русских сказках часто присутствует такой персонаж как Иванушка-дурачок, которому обязательно помогает волшебная сила.
Присказка:
За горами, за лесами,
За широкими морями,
Не на небе — на земле
Жил старик в одном селе.
У старинушки три сына:
Старший умный был детина,
Средний сын и так и сяк,
Младший вовсе был дурак.
Зачин:
В долгом времени аль вскоре
Приключилося им горе:
Кто-то в поле стал ходить
И пшеницу шевелить.
Сказочные герои: кобылица, конек-горбунок, жар-птица, рыба-кит.
Троекратные повторы: Вот, как стало лишь смеркаться, Стало сызнова смеркаться, Стало в третий раз смеркаться.
Вопрос: Что в этой сказке волшебного, необычного, а что могло быть в действительности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Волшебное в этой сказке: сказочные говорящие герои, необычное появление коней и т. п. Что могло быть на самом деле: кобылица действительно могла ходить на чужое поле.
Вопрос: Что в произведении говорится о братьях и как раскрывается каждый из них в поступках? Герои поступают так:
из жадности;
из скупости;
из желания достичь своей цели;
из стремления быть добрыми и честными?
Почему они всё время обманывали? Как ты объяснишь поступки братьев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В произведении говорится, что «старший умный был детина, средний был и так и сяк». Оба брата обманывают отца, чтобы получить его похвалу, крадут коней у Ивана, чтобы продать их и разбогатеть.
Вопрос: Чем схожи характеры старших братьев и чем отличается от них Иван? Каким человеком он на самом деле оказался?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Братья похожи тем, что оба были обманщиками. Иван же был честным, всепрощающим, добрым.
Вопрос: Как ты считаешь, почему Иван стал хозяином чудесных коней? Как это объяснили его старшие братья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кобылица обещала Ивану родить двух коней, если он будет ухаживать за ней.
Но давно уж речь ведется,
Что лишь дурням клад дается,
Ты ж хоть лоб себе разбей,
Так не выбьешь двух рублей.
Вопрос: Самостоятельно раздели произведение на части, озаглавь каждую часть словами из текста
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Кто-то в поле стал ходить И пшеницу шевелить.
2. Посмотри каких красивых Двух коней золотогривых Наш дурак себе достал.
3. Царь раскланялся и вмиг Молодцом с повозки прыг... Глаз своих с коней не сводит...
4.Делать нечего, придется Во дворце тебе служить.
Вопрос: Рассмотри иллюстрацию Н. Кочергина к сказке. Придумай свою сказочную историю про Рыбу-кит
Категория: школьный раздел
Ответы:
В некотором царстве, в некотором государстве жил-был Иван-царевич. Долго жил, не тужил, да только услышал он про чудо-рыбу. Сказывают, будто рыба эта такая огромная, что умещается на ней целая деревня. Интересно стало Ивану-царевичу, простился он с матушкой и батюшкой, сел на доброго коня, да и отправился в путь. Долго ли, коротко ли скакал Иван, да прискакал он к самому синему морю. Море расстилается перед ним вдаль, гладкое прегладкое, как волшебное зеркальце, которое у Василисы Премудрой есть. Залюбовался Иван, да только чудо-рыбы не видно было. Опечалился Царевич, думал, обманули его, хотел было назад повернуть, да увидел мужичка. Окликнул его Иван-царевич, да и спрашивает: ”Так и так, дескать, есть ли тут рыба огромная, на которой деревня есть целая?” А мужичок отвечает: “Бывает тут такая, вот только сейчас рыба в бескрайний океан ушла – кормиться. Вишь, море спокойно. А вот забурлит синее море, поднимутся волны, знай – плывёт огромная рыба”. Послушался Иван-царевич и стал ждать. Ждал он, ждал, да только рыба не показывается никак. Опечалился Царевич, думал, обманул его мужичок, только уходить собрался, как вдруг забурлило море синее, поднялись волны могучие – быстро, как вихрь плывёт чудо-рыба. Успокоилось море, улеглись волны – приплыла рыба на своё место. Как увидел Иван-царевич чудо-рыбу, чуть с коня не упал. Огромна та рыба, так огромна, что на ней целая деревня есть. И храм, и поля, и дома. Вон на поляне красны девицы хоровод водят, по дороге телега едет, на хвосте чудо-рыбы горы высокие, а на плавнике лес дремучий. Подивился Иван-царевич, да и поехал домой. Долго ли, коротко ли ехал, да только встречали его матушка с батюшкой, слушали истории его, да дивились чудо-рыбе.
Вопрос: Какие картины осени рисует поэт? Как помогают изобразить осеннюю пору подчёркнутые строчки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Унылая пора — природа готовится к зиме, облетают листья с деревьев.
Очей очарованье — все вокруг окрасилось в яркие краски (багрец и золото).
Пышное природы увяданье — природа готовится к зиме, но при этом вокруг стало очень красиво.
Вопрос: Какие чувства вызывают у тебя картины осени, нарисованные А. С. Пушкиным?
Пушкин - Унылая пора! Очей очарованье!..
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чувство печали, потому что закончилось лето и скоро зима, и в тоже время радостное чувство от осенней красоты.
Вопрос: Подумай, как удалось художникам передать своё отношение к осенней поре. Совпадает ли оно с отношением Пушкина? Объясни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отношение Пушкина и художников к осенней поре совпадает. Каждый из них по-своему видит в ней красоту.
Вопрос: Почему история о царевне и семи богатырях названа сказкой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как и в любой сказке, здесь сказочный сюжет и присутствуют сказочные предметы.
Вопрос: Кто главные героини пушкинского произведения? Расскажи о них. Подумай, можешь ли ты в своём рассказе использовать такие слова: добрая, кроткая, ласковая, нежная, заботливая, жадная, равнодушная. Объясни свой выбор. Дополни своими словами.
Пушкин - Сказка о мертвой царевне и семи богатырях
Категория: школьный раздел
Ответы:
Царица, царевна, королевич Елисей, семь богатырей.
Вопрос: Перечитай строки, в которых Елисей обращается к солнцу, месяцу и ветру. Какие слова помогают представить солнце, месяц и ветер и понять отношение к ним героя? С какой интонацией ты прочитаешь их ответы Елисею? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солнце: Свет наш солнышко, освещаешь, всех видишь.
Месяц: позолоченный рожок, круглолицый, светлоокий.
Ветер: могуч, веешь, не боишься.
Вопрос: Раздели сказку на части, озаглавь их. Устно сделай иллюстрации к каждой части.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-я часть «Рождение дочери и смерть царицы»
2-я    часть «Новая царица»
3-я    часть «Черный умысел царицы убить подросшую падчерицу»
4-я    часть «Царевна остается одна в лесу»
5-я    часть «Королевич Елисей отправился на поиски царевны»
6-я    часть «Царевна набрела на дом семи богатырей»
7-я    часть «Жизнь царевны у семи богатырей»
8-я    часть «Злая царица узнает о том, что царевна жива»
9-я    часть «Отравленное яблоко»
10-я часть «Хрустальный гроб для умершей царевны»
11-я часть «Елисей в поисках царевны»
12-я часть «Королевич и ожившая царевна»
13-я часть «Смерть злой мачехи и свадебный пир»

Заполните таблицу, указав события «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях» по образцу. Назовите черты сходства композиции волшебной сказки
Вопрос: Фактором косвенного воздействия внешней среды на организацию является
 (*ответ*) научно-технический прогресс
 поставщики
 законы государственного регулирования бизнеса
 источники трудовых ресурсов
Факторы внешней среды организации делятся на две основные группы: прямого и _ воздействия
 (*ответ*) косвенного
Функция координации призвана обеспечить _ действий всех звеньев системы управления
 (*ответ*) согласованность
Функция организации должна обеспечить соответствие существующей системы управления новым _ , установленным в плановых заданиях
 (*ответ*) целям
Характеристиками внешней среды организации являются
 (*ответ*) сложность
 (*ответ*) подвижность
 (*ответ*) неопределенность
 значимость
Характеристикой организации механистического типа является
 (*ответ*) экстенсивное использование формальных правил и процедур
 слабое использование формальных правил и процедур
 широкая специализация в работе
 неформальные отношения
Характеристикой организации органического типа является
 (*ответ*) гибкость структуры власти
 узкая специализация в работе
 простые и ясные задачи
 четкие права и ответственность
Чтобы быть эффективным, контроль должен обладать таким свойством, как 
 (*ответ*) экономичность
 лояльность
 универсальность
 жесткость
Школа научного управления в основном акцентировала внимание на технических _
 (*ответ*) подсистемах
Эдхократическая организация характеризуется
 (*ответ*) высокой степенью свободы в действиях работников
 (*ответ*) компетентностью персонала
 (*ответ*) умением решать нестандартные проблемы
 сетевым построением структуры
 формальным характером отношений по горизонтали и вертикали
Экономические прогнозы носят преимущественно общий характер и служат для описания экономического положения в целом по _ или по конкретным изделиям
 (*ответ*) компании
Элементами целевого управления являются
 (*ответ*) постановка четких и кратких общих целей
 (*ответ*) участие в процессе выработки целей всех, кто будет работать в рамках данной системы
 (*ответ*) оценка эффективности на основе результатов
 интенсивность труда работников
 самоконтроль работников
Авторами матричного метода определения стиля руководства являются 
 (*ответ*) Р.Блейк и Дж.С.Моутон 
 Маслоу и Херцберг 
 МакГрегор и Оучи 
 Портер и Лоулер 
Автором иерархии потребностей является 
 (*ответ*) Маслоу 
 Портер 
 Херцберг 
 МакГрегор
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Что роднит пушкинскую сказку с народными? Чем они различаются? Обсудите с другом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пушкинскую сказку роднит с народными стиль повествования, сюжет, народная лексика, повторы, зачин, присказка, а отличает стихотворная форма, поэтические эпитеты, сложная композиция и своеобразие художественно-стилистических средств выразительности.
Вопрос: Что хотел сказать поэт читателям, создав сказку о мёртвой царевне и семи богатырях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Своей сказкой Пушкин хотел сказать читателям, что добро всегда побеждает зло, даже самое коварное, надеяться надо на себя, быть стойким, как королевич Елисей, быть добрым, как прекрасная царевна — тогда справедливость восторжествует.

Заполните таблицу, указав события «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях» по образцу. Назовите черты сходства композиции волшебной сказки
Вопрос: Как Пушкину удаётся показать, что пора ненастья миновала? Какие слова он для этого выбирает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ясная лазурь, ликующий день, успокоенных небес.
Вопрос: Можно ли сказать, что поэт ведёт воображаемый диалог с тучей? Объясни
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт ведет воображаемый диалог с тучей, он как бы обращается к ней.
Вопрос: Какое настроение вызывает у тебя прочитанное стихотворение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Радостное настроение, так как гроза прошла.
Вопрос: Как Пушкин относится к своей няне? Какие слова помогают нам понять её чувства к поэту?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт очень любит свою няню (Подруга дней моих суровых, Голубка дряхлая моя!). Ждешь, горюешь, глядишь, тоска, забота.

Какие чувства героини переданы с помощью эпитетов, метафор и сравнений? Пушкин Няне Заполните таблицу
Вопрос: С какой интонацией ты прочитаешь это произведение? Почему? Обоснуй свой выбор
Категория: школьный раздел
Ответы:
С печальной интонацией, так как она лучше всего передает чувства поэта.
Вопрос: Если бы не было подзаголовка к сказке, смог бы ты догадаться, что действие в ней происходит в другой стране?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, потому что в сказке нерусские имена и названия городов.

Конечно да, потому что во первых там есть замудрёные слова их еле еле прочитать, и в этих слов стоит ударение
Вопрос: Чем занимался Ашик-Кериб? Почему люди уважали его? Что ты думаешь о герое? Как к нему относишься?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Играл на богатых свадьбах, пел людям.
Вопрос: Какое главное качество Магуль-Мегери помогло ей выдержать все испытания? Что ещё ты можешь сказать о её характере?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вера своему возлюбленному
Вопрос: Автором теории «Y» является 
 (*ответ*) МакГрегор 
 Файоль 
 Мескон 
 Оучи 
Автором теории «Z» является 
 (*ответ*) Оучи 
 Мескон 
 Файоль 
 МакГрегор 
Автором теории «Х» является 
 (*ответ*) МакГрегор 
 Мескон 
 Файоль 
 Оучи 
Автором теории мотивации ERG является 
 (*ответ*) К. Альдерфер 
 В. Врум 
 А. Маслоу 
 Ф. Херцберг 
В соответствии с теорией мотивации Маслоу, основных типов потребностей насчитывается 
 (*ответ*) 5 
 15 
 8 
 10 
Вербальными средствами коммуникации передается (принимается) 
 (*ответ*) 7% сообщений 
 80% 
 50% 
 20 % 
Вид контролируемого межцелевого напряжения, связанного с противопоставлением параллельных целей по единой горизонтали, называется конфликтом 
 (*ответ*) позиционным 
 организационным 
 параллельным 
 горизонтальным 
Власть, построенная на силе личных качеств или способности лидера, является 
 (*ответ*) харизматической 
 диктаторской 
 принудительной 
 экспертной 
Вознаграждение - это 
 (*ответ*) все то, что человек считает ценным для себя 
 признание достоинств человека 
 похвала, одобрение начальника 
 стимул 
Вознаграждения делятся на два типа 
 (*ответ*) внутренние и внешние 
 компенсирующие и стимулирующие 
 заработная плата и премия 
 основные и дополнительные 
Врум ввел новое понятие меры ценностей - 
 (*ответ*) валентность 
 вознаграждение 
 дихотомия 
 мотиватор 
Главные положения теории «Y» являются предпосылками стиля руководства 
 (*ответ*) демократического 
 либерального 
 диктаторского 
 авторитарного
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: С чем сравнивается красота девушки? Как поёт о ней подруга? Вспомни, как обычно говорится о девичьей красоте в русских сказках
Категория: школьный раздел
Ответы:
С газелью сравнивается девушка. «Твоя газель идет мимо».
Вопрос: О каких чертах женского характера упоминается в пословицах? Что больше всего ценит народ в женщине? Обсудите с другом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народ больше всего ценит в женщине доброту и хозяйственность.

Народ в женщине ценит доброту, доброжелательность, честность, и хозяйственность. Это всё проверено
Вопрос: Как сумел Ашик-Кериб за один день попасть в свой город? В чём ещё помог ему Хадерилиаз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ашик-Керибу помог Хадерилиаз. Он дал ему ком земли из-под копыт своего коня и сказал помазать им глаза старухи, которая не видела 7 лет.
Вопрос: Какая важная мысль содержится в сказке об Ашик-Керибе? Напиши отзыв на произведение. Воспользуйся советами в «Рабочей тетради»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Важная мысль сказки: будь верен своему слову, имей мужество исполнить свои обязательства перед другими. Это поучительная сказка с иносказанием, зашифрованным смыслом. Она написана поэтичным, стилизованным под восточные сказания и легенды языком, у сказки занимательный, динамичный сюжет, ярко выписанные характерные герои с особым индивидуальным обаянием, несмотря на традиционный для сказочного повествования язык с повторами, троекратным повтором одного и того же действия главных героев

Главная мысль сказки : будь уверен что  сказал, будь мужественным, делай свои обязательства перед другими, эта очень поучительная сказка, в ней много непонятных слов которые ты можешь узнать!
Вопрос: Найди и прочитай слова, которые описывают Терек. Каким ты его представляешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дик, злобен, лукавый
Вопрос: Что необычного в изображении Терека? Как меняется его образ в произведении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сначала это бурная горная река, но в степи, вблизи Каспийского моря, это спокойная река.
Вопрос: Какие события описывает Толстой? О чём он вспоминает?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Толстой описывает события своего раннего детства, вечернее время, когда мать укладывала его спать, нежно прощаясь с маленьким сыном. Он вспоминает милые сердцу подробности, предметы, его окружающие, мысли и чувства, которые он в то время испытывал.
Вопрос: Что ты думаешь о характере Николеньки? Какой он? Как мальчик относится к своей маме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Николенька очень любящий, нежный мальчик, думающий и глубоко чувствующий. Он бесконечно любит свою маму, беспокоится о ней, плачет от одной мысли когда-либо ее потерять, он не представляет своей жизни без ее ласк, заботы, милого и горячо любимого ее лица, нежных рук.

Николенька очень любящий, милый , нежный мальчик, думающий и осень осень  глубоко чувствующий. Он очень  любит свою маму, волнуется о ней, рыдает от одной мысли когда-либо ее потерять(.
Вопрос: Можем ли мы сказать, что писатель делится с нами самыми сокровенными переживаниями? Объясни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы можем с полным основанием сказать, что писатель делится с нами самыми сокровенными переживаниями, потому что очень искренне описывает свои чувства и мысли, а также те переживания, которые испытывает, ничего не утаивая от читателя. Подобные чувства и мысли многие испытывали в своем детстве, а потому они так трогают и кажутся невероятно достоверными.
Вопрос: Прочитай, что предложили инженеры, мужик.Какие черты характера можно отметить у мужика: ум, хитрость, благородство, находчивость?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мужик предложил самый простой и дешевый способ убрать с площади огромный камень, который всем мешал, и этим проявил свой незаурядный ум, находчивость, а попросив за это столь малую сумму, проявил и душевное благородство.
Вопрос: Главные положения теории «Х» являются предпосылками стиля руководства 
 (*ответ*) авторитарного 
 диктаторского 
 демократического 
 либерального 
Дифференциация человеческих потребностей на две группы: гигиенические факторы и мотиваторы - является отличительной чертой теории мотивации 
 (*ответ*) Херцберга 
 Альдерфера 
 МакКлелланда 
 Врума 
Дифференциация человеческих потребностей на три группы: потребности существования, связи или отношения и роста - является отличительной чертой теории мотивации 
 (*ответ*) Альдерфера 
 Херцберга 
 Маслоу 
 Врума 
Дифференциация человеческих потребностей на три основных вида: потребность во власти, в успехе и в принадлежности (причастности) - является отличительной чертой теории мотивации 
 (*ответ*) МакКлелланда 
 Маслоу 
 Херцберга 
 Врума 
Иерархия потребностей предполагает первоочередное удовлетворение потребностей 
 (*ответ*) нижних уровней 
 социальной среды 
 личности 
 верхних уровней 
Изменение в поведении получателя вследствие передачи сообщения называется 
 (*ответ*) эффектом коммуникации 
 каналом коммуникации 
 кодом 
 символом 
Изменение численности работников вследствие приема на работу или увольнения - это 
 (*ответ*) оборот рабочей силы 
 рост численности 
 сокращение 
 текучесть рабочей силы 
Инцидент - это действия со стороны 
 (*ответ*) оппонентов, направленные на овладение объектом 
 одного оппонента, направленные на дестабилизацию ситуации 
 оппонентов, направленные на дестабилизацию ситуации 
 одного оппонента, направленные на овладение объектом 
Испытания, собеседование и тестирование являются методами 
 (*ответ*) отбора кадров 
 планирования 
 аудита 
 производственной экспертизы 
Источник, канал, сообщение, получатель - это четыре основных компонента модели 
 (*ответ*) коммуникации 
 власти 
 организации 
 мотивации 
ИТР, МОП, АУП, рабочие, служащие, ученики - это категории персонала 
 (*ответ*) промышленного предприятия 
 фермерского хозяйства 
 торговой организации 
 финансового учреждения 
К внешнему вознаграждению относится 
 (*ответ*) символ служебного статуса и престижа 
 осознание значимости (важности) выполняемых действий 
 переживание успеха в работе 
 дружба
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Как ты думаешь, в чём заключается главная мысль басни Толстого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная мысль басни Толстого заключается в том, что в безысходной ситуации всегда можно найти простой, доступный и остроумный выход.
Вопрос: Попробуй объяснить, почему Чехов назвал свой рассказ «Мальчики».
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. П. Чехов назвал свой рассказ «Мальчики» потому, что Володя и его друг Чечевицын — главные герои повествования, остальные персонажи играют второстепенную роль

Потому-что Володя и Чечевицын главные герои
Вопрос: Что ты можешь сказать о семье Королёвых? Как родители и дети относятся друг к другу? Приведи примеры из текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семья Королевых очень дружная, многодетная — три девочки и мальчик Володя. Родители во всем солидарны, понимают друг друга с полуслова, обиды друг на друга у них быстро проходят, царит любовь и восхищение.

«Отец и девочки сели за стол и занялись работой, которая была прервана приездом мальчиков. Они делали из разноцветной бумаги цветы и бахрому для елки. Это была увлекательная и шумная работа. Каждый вновь сделанный цветок девочки встречали восторженными криками, даже криками ужаса, точно этот цветок падал с неба; папаша тоже восхищался и изредка бросал ножницы на пол, сердясь на них за то, что они тупы. Мамаша вбегала в детскую с очень озабоченным лицом и спрашивала:
—    Кто взял мои ножницы? Опять ты, Иван Николаевич, взял мои ножницы?
—    Господи Боже мой, даже ножниц не дают! — отвечал плачущим голосом Иван Николаевич и, откинувшись на спинку стула, принимал позу оскорбленного человека, но через минуту опять восхищался».
Вопрос: Изменилось ли отношение Володи к семье?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семья Королевых очень дружная, многодетная — три девочки и мальчик Володя. Родители во всем солидарны, понимают друг друга с полуслова, обиды друг на друга у них быстро проходят, царит любовь и восхищение.
«Отец и девочки сели за стол и занялись работой, которая была прервана приездом мальчиков. Они делали из разноцветной бумаги цветы и бахрому для елки. Это была увлекательная и шумная работа. Каждый вновь сделанный цветок девочки встречали восторженными криками, даже криками ужаса, точно этот цветок падал с неба; папаша тоже восхищался и изредка бросал ножницы на пол, сердясь на них за то, что они тупы. Мамаша вбегала в детскую с очень озабоченным лицом и спрашивала:
—    Кто взял мои ножницы? Опять ты, Иван Николаевич, взял мои ножницы?
—    Господи Боже мой, даже ножниц не дают! — отвечал плачущим голосом Иван Николаевич и, откинувшись на спинку стула, принимал позу оскорбленного человека, но через минуту опять восхищался».
Вопрос: О чём мечтали Чечевицын и Володя? Как они представляли свою жизнь в Америке? Могли ли сбыться их мечты? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Володя и Чечевицын мечтали убежать в Америку, добывать там золото и слоновую кость, стать вождями индейских племен, сражаться за свою независимость.
Их мечты были несбыточными, потому что они реально не представляли всех трудностей, связанных с побегом, не имели представления о том, что нужно запасать в длинную и трудную дорогу, как добраться до Америки и сколько для этого нужно денег.
Вопрос: В конце и в начале рассказа описаны встречи мальчиков с семьёй. Чем эти встречи различаются и чем похожи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За попытку побега мальчики были наказаны, только по-разному. Володю поругали с любовью и верой в его исправление, а суровая мать Чечевицына и не пыталась понять и простить своего сына.
Вопрос: Это смешное произведение или грустное? Почему ты так думаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это смешное произведение, потому что серьезность мальчиков при подготовке к побегу не соответствовала их неорганизованности и наивности. Особенно смешон Володя, который плакал от одной мысли, что придется расстаться с мамой, но все-таки готовился убежать в далекую Америку, подчиняясь во всем своему настырному другу.
Вопрос: Как ты считаешь, автор осуждает мальчиков за их поступок? Обсудите с другом
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор не осуждает мальчиков, он подсмеивается над их наивными приготовлениями, их несбыточными надеждами, над их обреченной на неудачу попытке начать самостоятельную жизнь, независимую от родных, хотя на самом деле они очень нуждались в помощи, заботе и опеке со стороны любящих их взрослых.
Вопрос: Случались ли у тебя в жизни подобные ситуации? Расскажи об одной из них
Категория: школьный раздел
Ответы:
В моей жизни была ситуация, когда мы с подругой отправились путешествовать по окрестностям, позабыв о времени и не предупредив взрослых. Наши родители, ближе к вечеру стали волноваться, и мы были наказаны за долгое отсутствие.
Вопрос: Рассмотри иллюстрации в тексте и кратко опиши эпизоды, которые изображены
Категория: школьный раздел
Ответы:
На иллюстрациях изображены два эпизода: приезд мальчиков в дом Королевых, когда их встречали сестры Володи и пес; эпизод, когда Чечевицын уговаривает передумавшего было бежать Володю отправиться в Америку.
«Когда первый порыв радости прошел, Королевы заметили, что, кроме Володи, в передней находился еще один маленький человек, окутанный в платки, шали и башлыки и покрытый инеем; он неподвижно стоял в углу...»
«И Чечевицын, чтобы уговорить Володю, хвалил Америку, рычал, как тигр, изображал пароход, бранился, обещал отдать Володе всю слоновую кость и все львиные и тигровые шкуры».
Вопрос: Какая из перечисленных коммуникативных ролей свойственна секретарю руководителя фирмы, организации 
 (*ответ*) «сторожа» 
 космополита 
 лидера мнений 
 «связного» 
Коллегиальные и параллельные отношения образуют группу 
 (*ответ*) латеральных 
 управленческих 
 функциональных 
 линейных 
Коммуникационная роль, заключающаяся в контроле входных потоков информации - это 
 (*ответ*) сторож 
 космополит 
 лидер мнения 
 связной 
Коммуникационная роль, заключающаяся в оказании неформально решающего влияния на поведение остальных - это 
 (*ответ*) лидер мнения 
 связной 
 сторож 
 космополит 
Коммуникационная роль, заключающаяся в осуществлении взаимосвязи групп - это 
 (*ответ*) связной 
 космополит 
 лидер мнения 
 сторож 
Коммуникационная роль, заключающаяся в осуществлении взаимосвязи системы с внешней средой - это 
 (*ответ*) космополит 
 лидер мнения 
 связной 
 сторож 
Коммуникационная сеть, в которой индивиды взаимодействуют с другими, не контактирующими между собой лицами, называется 
 (*ответ*) радиальной личностной сетью 
 сетью полной системы 
 группой 
 взаимосвязанной личностной сетью 
Коммуникационная сеть, в которой те, кто связан с индивидом, также взаимодействуют друг с другом, называется 
 (*ответ*) взаимосвязанной личностной сетью 
 сетью полной системы 
 группой 
 радиальной личностной сетью 
Коммуникационная сеть, охватывающая устойчивые схемы коммуникации всех индивидов в системе, называется 
 (*ответ*) сетью полной системы 
 взаимосвязанной 
 радиальной 
 группой 
Коммуникационная сеть, являющаяся подсистемой, элементы которой взаимодействуют друг с другом относительно чаще, чем с другими элементами сети, называется 
 (*ответ*) группой 
 взаимосвязанной 
 радиальной 
 сетью полной системы 
Коммуникационная сеть, являющаяся устойчивой схемой коммуникационных потоков данного индивида с любым другим индивидом, называется 
 (*ответ*) личностной 
 единичной 
 групповой 
 сетью полной системы
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Какие стихотворения Пушкина о природе ты читал раньше? С какими познакомился в этом разделе? О каких временах года пишет поэт? Как ему удаётся передать красоту природы в разное время года?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихи Пушкина: «Зимний вечер», «Буря», «Зимнее утро», «Зимняя дорога». В этом разделе познакомились со стихами: «Туча», «Няне». Пушкин пишет о зиме, осени, лете, весне — обо всех временах года. Ему удается передать красоту природы в разное время года, потому что он очень наблюдательный человек, у него большой запас слов, он мастерски пользуется эпитетами, сравнениями и определениями, что позволяет ему очень точно и верно передать свои впечатления от того или иного пейзажа.
Вопрос: Знаешь ли ты какие-нибудь восточные сказки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Восточные сказки собраны в сборник «Тысяча и одна ночь». Главные персонажи — богатый хан и его молодая супруга Шахерезада, которая и рассказывает мужу сказки, чтобы он не казнил ее. К восточным сказкам относятся сказки о Синдбаде-мореходе, волшебной лампе Аладдина.
Вопрос: Какие сказки Пушкина ты читал? Разгадай кроссворд
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказки Пушкина: «Сказка о золотом петушке», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане». В данном разделе прочитали сказку о «Мертвой царевне и семи богатырях».
Кроссворд.
1. Откуп.
2. Тридцать.
3. Яблочко.
4. Приказ.
5. Чернавка.
6. Елисей.
7. Черница.
8. Ветер.
9. Стекло.
10. Комар.
11. Чародей.
12. Конюшня.
Отгадка: прозаическая, то есть не рифмованная речь, означает произведение, написанное не стихами, а прозой.
Вопрос: Вспомни, что такое басня, в чём заключаются её особенности
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басня — это стихотворное или прозаическое литературное произведение нравоучительного, сатирического характера. Особенность ее заключается в том, что говорится в ней о животных, а подразумеваются люди. В басне обязательно есть мораль, то есть вывод-поучение из всего сказанного.
Вопрос: В чём необычность басен Толстого? Есть ли в них иносказательность? Какова мораль басен Толстого? Выражена ли она в его произведениях? Откуда мы можем узнать, что хотел сказать нам автор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Басни Толстого написаны прозой, в них нет явной морали, нет окончательного вывода. Вывод из басни читатели должны сделать сами. О том, что хотел нам сказать автор, мы узнаем из всего контекста произведения, из всего сказанного.
Вопрос: Что сближает рассказы Толстого «Детство» и Чехова «Мальчики»? Чем они различаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказы Толстого «Детство» и Чехова «Мальчики» сближает то, что в них повествуется о детстве главного героя, а отличает их то, что в произведении Толстого нет иронии, писатель описывает истинные чувства и мысли маленького мальчика, а Чехов посмеивается над своими героями, описывая их смешные усилия быть не по годам взрослыми.
Вопрос: Какие произведения Толстого о детях ты читал раньше? Что общего между детьми — героями этих произведений? Почему автору важно рассказать о них и их жизни? Чему он хочет научить своих читателей? Какое произведение тебе особенно запомнилось? Составь план рассказа и перескажи его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведения Толстого о детях: «Акула», «Отец и сыновья», «Филиппок», «Пожарные собаки», «Детство», «Отрочество», «Юность».
Все дети произведений Толстого чему-то учатся, что- то узнают новое, меняются, приобретают знания и опыт. Автору важно рассказать о них и их жизни, потому что с точно такими же проблемами, с похожими ситуациями сталкиваются все дети при своем взрослении, при знакомстве с окружающим миром и людьми, его населяющими. Толстой хочет научить читателя быть терпимым к другим, верить в хорошее, добиваться поставленной цели, проявлять любовь и уважение к ближним.
Вопрос: Как Тютчев описывает радугу? Как ему удаётся показать красоту и мгновенность радужного видения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тютчев использует сравнение радуги с аркой, олицетворение (арка обхватила, изнемогла), эпитеты (воздушная, влажной синеве, радужном виденье). Поэту удается показать красоту и мгновенность радужного видения с помощью глаголов, экспрессивных выражений (лови скорей, смотри, ушло, какая нега для очей).
Вопрос: О чём просит читателя автор? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор просит читателя ловить мгновенье, когда появляется на миг на небе радуга, не пропустить его, зафиксировать в памяти это явление природы.
Вопрос: Как ты думаешь, зачем в стихотворении дважды повторяется слово лови?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дважды повторяется слово «лови» для того, чтобы усилить воздействие на читателя этим повтором, обратить его внимание на это.
Вопрос: Лидер, администратор, плановик, предприниматель - это 
 (*ответ*) архетипы управляющих 
 должности руководителей 
 категории персонала 
 коммуникационные роли 
Лидерство - это способность эффективно использовать все имеющиеся 
 (*ответ*) источники власти 
 материальные ресурсы 
 человеческие ресурсы 
 ресурсы 
Личный состав или работники учреждения, предприятия, составляющие группу по профессиональным или служебным признакам - это 
 (*ответ*) персонал 
 штат 
 кадры 
 коллектив 
Матрица стилей руководства основана на сочетании двух подходов к управлению 
 (*ответ*) забота о людях и забота о производстве 
 приоритет интересов фирмы и обеспечение определенного уровня жизни 
 усиление децентрализации и повышение инициативности 
 усиление централизации и рост ответственности 
Наиболее «менеджероемкими» компаниями являются 
 (*ответ*) страховые и финансовые 
 торговые 
 сельскохозяйственные 
 промышленные 
Наиболее распространенной формой организационного конфликта являются 
 (*ответ*) межгрупповые вертикальные конфликты 
 межличностные горизонтальные конфликты 
 межличностные вертикальные конфликты 
 межгрупповые горизонтальные конфликты 
Наиболее широко применяемым методом отбора кадров является 
 (*ответ*) собеседование 
 опрос 
 испытания 
 тестирование 
Наибольшие возможности для влияния на подчиненных путем убеждения создаются у руководителя 
 (*ответ*) при парсилативном управлении 
 при демократическом управлении 
 при либеральном управлении 
 при авторитарном управлении 
Невербальными средствами коммуникации передается (принимается) 
 (*ответ*) 93% сообщений 
 20% 
 60% 
 40% 
Нужда в чем-либо - это 
 (*ответ*) потребность 
 мотивация 
 побуждение 
 мотив 
Оборот рабочей силы вследствие выбытия по собственному желанию, за нарушение трудовой дисциплины - это 
 (*ответ*) текучесть рабочей силы 
 оборот по приему 
 оборот по выбытию 
 необходимый оборот рабочей силы 
Обратная связь - это 
 (*ответ*) коммуникация по линии «подчиненные - руководитель» 
 иерархизированная система информационных потоков в организации 
 коммуникация по линии «руководитель - подчиненные» 
 взаимное информирование сотрудников в организации
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Каким настроением проникнуто произведение? Объясни. Подумай, почему в стихотворении три восклицательных предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение проникнуто восторгом перед красотой такого редкого и недолгого явления природы, как радуга. Восклицательные предложения используются автором для выражения экспрессии, восторга, приподнятых чувств.

Стихотворение это проникнуто печальным настроением. Исчезло летнее раздолье, веселье, вокруг тишина и вой ветра.
Печальную картину создают образы голых деревьев, немеющего ручья, злого ветра.
Вопрос: Как бы ты озаглавил произведение? Запиши свои варианты
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заглавия: «Воздушная арка», «Радуга», «Прекрасное мгновенье».
Вопрос: Как Тютчеву удаётся показать раннюю весну?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тютчеву удается показать раннюю вену с помощью пейзажных зарисовок.