nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Где располагаются границы земных оболочек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Географические оболочки Земли – это системы планеты, где все компоненты внутри взаимосвязаны и определены друг относительно друга. Выделяют четыре типа оболочек – атмосферу, литосферу, гидросферу и биосферу.
Первая — это атмосфера, внешняя ее оболочка. В ней граничат пять слоев: тропосфера (высотой 8 — 15 км), стратосфера (хранитильница озонового слоя), мезосфера, ионосфера и самый верхний — экзосфера. Ко второй из оболочек можно отнести литосферу. Из нее состоит земная кора, поэтому считается твердой оболочкой Земли. Водная — это гидросфера. По площади составляет 70% Земли и включает в себя все воды планеты. Благодаря живым организмам существует и еще одна — биосфера. Ее границы: суша, почва, гидросфера и нижний слой атмосферы.
Вопрос: О каких круговоротах веществ вы можете рассказать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что такое круговорот веществ, можно рассмотреть на примере. Самый простой из них — преобразования органических веществ. Изначально из них состоят все многоклеточные живые существа. После завершения их жизненного цикла тела их разлагаются специальными организмами, и органические соединения преобразуются в неорганические. После эти соединения поглощаются другими существами и внутри их тела снова восстанавливаются до органической формы. Далее процесс повторяется и циклически продолжается все время. Круговорот веществ осуществляется при непрерывном поступлении (потоке) внешней энергии Солнца и внутренней энергии Земли. В зависимости от движущей силы, с определенной долей условности, внутри круговорота веществ можно выделить геологический, биологический и антропогенный круговороты.
Вопрос: Приведите примеры влияния климата на растительный и животный мир.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Климат оказывает ключевое влияние на развитие экосистем. Например, в пустынях или на территориях суши, расположенных за полярным кругом, климатические условия для развития живых существ крайне неблагоприятные, что и определяет скудное биоразнообразие. В качестве обратного примера можно привести экваториальные территории, где круглый год поддерживается комфортная температура и достаточное количество влаги, что обуславливает бурное развитие и процветание растительного и животного миров.
Вопрос: Какое влияние оказывает человек на оболочки Земли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Огромное и, к сожалению, негативное. Можно сказать, что деятельность людей оказывает прямое влияние на всю нашу планету, на все её оболочки. Люди изменяют ландшафты на своё усмотрение (литосфера), вырубают леса, что также приводит к изменениям на земной поверхности. Без "поддержки" корней почва оказывается незащищённой от ветра, и её верхний слой просто со временем сдувает. Люди осушают реки, создают водохранилища и добывают полезные ископаемые из недр планеты. Люди загрязняют водную и воздушную оболочки, от чего также страдает биосфера.
Вопрос: Приведите примеры взаимосвязи геосфер Земли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взаимодействие геосфер Земли состоит во взаимном обмене веществом и взаимном влиянии динамики их сред. Движение воздушных масс в атмосфере влияет на движение воды в гидросфере. Жидкое вещество мантии проникает в земную кору и осуществляется обмен веществ между мантией и земной корой. Биосфера поставляет в атмосферу кислород. Гидросфера — водяные пары. Атмосфера защищает от солнца органический мир и гидросферу удерживая влагу и возвращая в виде осадков земле.
Вопрос: Определите понятие «географическая оболочка» и назовите ее основные свойства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Географическая оболочка — совокупность взаимодействий таких планетарных слоев, как: литосфера и гидросфера, атмосфера и биосфера. Биосфера посредством фотосинтеза оказывает влияние на атмосферу. Атмосфера помогает почве не перегреваться. Биосфера в свою очередь влияет на гидросферу (организмы влияют на соленость океанов и морей). Изменение любой из оболочек влечет за собой изменение других. Так увеличение площади суши в период великого оледенения привело к похолоданию климата, и в результате Северную Америку и северную часть Евразии покрыли лед и снег. Это видоизменило растительный и животный мир, а также почву.
Вопрос: В каких границах рассматривают распространение географической оболочки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Границы географической оболочки до сих пор четко не определены. За верхнюю ее границу ученые принимают обычно озоновый экран в атмосфере, за пределы которого не выходит жизнь на нашей планете. Нижняя граница чаще всего проводится в литосфере на глубинах не более 1000 м. Это верхняя часть земной коры, которая образована под сильным совместным воздействием атмосферы, гидросферы и живых организмов. Вся толща вод Мирового океана обитаема, поэтому если говорить о нижней границе географической оболочки в океане, то ее следует проводить по океаническому дну. В целом географическая оболочка нашей планеты имеет общую мощность около 30 км.
Вопрос: Педагогика призвана повысить производительность труда:
 (*ответ*) нет
 да
Повышение надежности человека-оратора не является задачей психологии труда:
 (*ответ*) неверно
 верно
Профессии возникли в ходе разделения труда:
 (*ответ*) да
 нет
Профессий, для которых необходимы определенные природные условия, не существует:
 (*ответ*) неверно
 верно
Профессионально личные качества развиваются в возрасте:
 (*ответ*) от 15 до 23
 от 9 до 12
 от 26 до 33
 от 45 до старости
Психотехника занималась рационализацией режимов труда:
 (*ответ*) да
 нет
Разработкой психологических основ рекламы психотехники не занимались:
 (*ответ*) неверно
 верно
Роль личного фактора в труде изучал:
 (*ответ*) Сеченов
 Тейлор
 Мюстенберг
 Лаган
Состояние отдельных модулей профессии оценивается при аттестации:
 (*ответ*) верно
 неверно
Специальность - система профессиональных задач, профессиональных особенностей личности:
 (*ответ*) нет
 да
Стремлением предвидеть результаты своих усилий отличается трудовая деятельность человека от действий животных:
 (*ответ*) верно
 неверно
Тесты для морских штурманов разработал Р. Лаган:
 (*ответ*) неверно
 верно
Трудовая деятельность человека носит индивидуальный характер:
 (*ответ*) нет
 да
У истоков психологии труда как научной дисциплины стоял психолог:
 (*ответ*) Мюстенберг
 Тейлор
 Сеченов
 Павлов
Адаптация к профессии начинается в процессе профориентации и в ходе профессионального обучения:
 (*ответ*) да
 нет
Высший профессионализм - уровень, характеризующий профессиональную деятельность в ее расцвете, высоких достижениях и творческих успехах:
 (*ответ*) да
 нет
Изыскательской профессией является:
 (*ответ*) композитор
 токарь
 ревизор
 эксперт
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Каково строение географической оболочки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Географическая оболочка представляет собой сложное образование, получившееся при взаимодействии и взаимопроникновении атмосферы, гидросферы, литосферы и биосферы.
Гидросфера и биосфера включены в географическую оболочку полностью, а литосфера и атмосфера — лишь частично (литосфера своей верхней частью, а атмосфера — нижней частью). Взаимодействие геосфер в географической оболочке происходит под воздействием энергии Солнца и внутренней энергии Земли.
Вопрос: В какой части света и в каких природных условиях появились предки современного человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек появился, как предполагают ученые, в своеобразных природных условиях глобальных климатических изменений около 2,6 млн. лет назад в Восточной Африке. Поэтому ее считают прародиной человечества. Расшифровка человеческого генома позволила ученым сделать удивительный вывод. Оказывается, все люди являются дальними родственниками. Все мы происходим от одного незначительного по численности племени.
Вопрос: Определите понятие «раса».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раса – это исторически сложившаяся человеческая популяция, отличающаяся определенными биологическими признаками, которые проявляются внешне: разрез глаз, цвет кожи, структура волос и так далее. Традиционно человечество разделяют на три основные расы: монголоидную, европеоидную и негроидную.
Вопрос: Нанесите на контурную карту полушарий названия островов и полуостровов, которые были открыты викингами в IX–XI вв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Две противоположные стороны прямоугольника имеют длину 18см. Чему равна его площадь, если третья сторона равна 8см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
18·8=144 см² площадь 
ответ 144 см²
Вопрос: Нанесите на свою контурную карту полушарий названия заливов и морей, по которым проходил маршрут путешествия Марко Поло.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Какими условными знаками на плане изображают объекты местности (родник, деревянный мост, фруктовый сад, луг, овраг, тропа, грунтовая дорога, шоссе, деревянные и каменные здания, озеро, болото, ручей)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Представьте и нарисуйте свою дорогу от дома к школе с помощью условных знаков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию
Вопрос: Нарисуйте условный знак, обозначающий юго-восточный ветер со скоростью 8 м/с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Направление ветра показывается оперением, которое рисуется со стороны, откуда дует ветер, а кроме того, оперение показывает и скорость ветра по числу и размеру перышек.Длинное перо ветровой стрелки — означает 5 м/с, короткое — 2,5м/с. В примере, изображенном на рисунке — ветер силой 7-8 м/с.
Вопрос: К гностическим профессиям относится профессия учителя:
 (*ответ*) нет
 да
К преобразующим профессиям относится профессия биолога-исследователя:
 (*ответ*) нет
 да
К профессиям, связанным с высокой ответственностью за жизнь и здоровье людей, относится профессия следователя:
 (*ответ*) да
 нет
Конец одного навыка является фактическим началом другого:
 (*ответ*) да
 нет
Навыки - элемент деятельности, позволяющий что-либо делать сознательно с высоким качеством:
 (*ответ*) нет
 да
Навыки образуются в результате координации умений:
 (*ответ*) нет
 да
Навыки, формируемые на тренажере, должны только внешне соответствовать реальным трудовым навыкам:
 (*ответ*) нет
 да
Один из видов профессиональной деятельности внутри профессии - занятие:
 (*ответ*) нет
 да
Определение профпригодности к конкретному виду труда:
 (*ответ*) профотбор
 профподбор
 профориентация
 профопределение
По объекту труда профессией человек-природа является:
 (*ответ*) агроном
 артист
 писатель
 врач
По объекту труда профессией человек-человек является:
 (*ответ*) учитель
 редактор
 чертежник
 пилот
Профессионализация происходит во взаимосвязи с социализацией:
 (*ответ*) да
 нет
Профессионалом может считаться человек, который овладел нормами профессиональной деятельности и осуществляет их на высоком уровне:
 (*ответ*) да
 нет
Профессиональная аттестация - процедура оценки деловых качеств специалиста, определение соответствия работающего человека некоторым эталонным качествам:
 (*ответ*) да
 нет
Профессиональное пространство шире личного:
 (*ответ*) нет
 да
Профессиональные качества человека по мере их становления могут оказывать только позитивное влияние на личность:
 (*ответ*) нет
 да
Профессию желательно подобрать не к отдельным профессионально важным качествам, а к личности в целом:
 (*ответ*) да
 нет
Псевдопрофессионализм - уровень, когда человек осуществляет некоторую работу и виды труда, не обладая качествами профессионала:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 20. Определенный участок коры и подкорки, куда адресуются восходящие сенсорные импульсы – это …
центральный отдел анализатора (*ответ к тесту*) 
рецептор
проводниковый отдел
периферический отдел
21. Силой действующего раздражителя и функциональным состоянием рецептора определяется…
качество ощущений
интенсивность ощущений (*ответ к тесту*) 
пространственная локализация раздражителей
длительность ощущений
22. Анатомо-физиологический аппарат, предназначенный для приема воздействий определенных раздражителей из внешней и внутренней среды и переработки их в ощущения, представлен…
проводниковым отделом
рецептором
анализатором (*ответ к тесту*) 
рефлексом
23. Новый вид чувствительности, обусловленный переносом качеств одной модальности на другую — это …
синестезия (*ответ к тесту*) 
аккомодация
конвергенция
сенсибилизация
24. Ощущения, возникающие при воздействии внешних стимулов на рецепторы, расположенные на поверхности тела, называются …
экстерорецептивными (*ответ к тесту*) 
интерорецептивными
проприорецептивными
интерактивными
25. Рецепторы, специализирующиеся на приеме и обработке воздействий из внутренней среды организма, называются…
экстерорецепторами
интерорецепторами (*ответ к тесту*) 
проприорецепторами
внешними
26. Проводящие пути, по которым возбуждения, возникающие в рецепторе, передаются к вышележащим центрам центральной нервной системы, называются…
афферентными
эфферентными (*ответ к тесту*) 
эффективными
аффективными
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Почему одни течения называют теплыми, а другие – холодными? Обозначьте на контурной карте и подпишите теплые и холодные течения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Течения называют теплыми и холодными, ориентируясь вовсе не по их абсолютной температуре. Если температура вод течения выше, чем у окружающих вод, то оно считается теплым. Если же ниже, чем у окружающих вод, то течение холодное.Теплые течения направлены из низких широт в высокие (напр., Гольфстрим), холодные — из высоких в низкие (Лабрадорское).
Вопрос: а) чем больше рыночная доля фирмы, тем больше ее монопольная власть;
б) чем больше рыночная доля фирмы, тем меньше ее монопольная власть;
в) чем меньше рыночная доля фирмы, тем больше ее монопольная власть;
г) чем меньше рыночная доля фирмы, тем меньше ее монопольная власть;
д) верно а) и г).
Категория: экономические
Ответы:
б. чем меньше рыночная доля фирмы,тем меньше ее монопольная власть
в. чем больше рыночная доля фирмы,тем больше ее монопольная власть
Вопрос: Прочитайте вслух словосочетания попарно. Какую разницу в произношении окончаний прилагательных в каждой паре вы услышали? Как различия в произношении обозначаются на письме?
С волчьим хвостом — с певучим напевом. Заячьи уши — зрячие глаза. Лисьей норой — синей далью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От слов барсук, щука, черепаха, баран, акула, олень образуйте притяжательные прилагательные типа лисий и составьте с ними словосочетания.
Орфограмма
«Буква ъ перед окончанием в притяжательных
прилагательных на -ий»:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По образцу, данному в § 102 «Теории», просклоняйте прилагательное волчий, обозначьте орфограмму, как это сделано выше.
2. Составьте словосочетания, употребив прилагательное волчий в переносном значении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте,   а   затем   выпишите   словосочетания с  прилагательными.   Определите  их   разряд  и   падеж. У прилагательных типа лисий обозначьте орфограмму, как это сделано выше.
1. Когда наступила зима, школьный учитель Дмитрий Петрович предложил ребятам устроить птич.. кормушки и понаблюдать за тем, кто будет прилетать6 туда кормиться. 2. На поляне вокруг срубленн.. дерева снег был натоптан заяч.. следами и сучья дочиста обглоданы. 3. На берегу возле огромных рыбач.. лодок играли ребятишки.4
(Г. Скребицкий)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Докажите, что это повествование, а не описание или рассуждение.
Обогнув круглое болотце, где росли жёлтые саранки, она [девочка] наклонилась и острым сучком вырыла из земли вместе с корнями несколько бледных цветов. Руки её уже были полны, когда позади раздался тихий шум шагов и голос, громко зовущий её по имени:
— Таня!
Она обернулась. На просеке, возле высокой муравьиной кучи, стоял нанайский мальчик Филька и манил её к себе рукой. Она подошла, дружелюбно глядя на него.
Возле Фильки на широком пне увидела она котелок, полный брусники. А сам Филька узким охотничьим ножом, сделанным из якутской стали, очищал от коры свежий берёзовый прут.
(Р. Фраерман)
2. Проверьте себя, научились ли вы узнавать прилагательные: выпишите их. (Обратите внимание, что слова зовущий, сделанным — причастия.)
3. Обозначьте орфограммы-буквы в выделенных словах, произведите их морфемный и морфологический разбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вычисли КПД подвижного блока, если груз массой 40 кг был поднят на высоту 8 м, при этом бала приложена сила 250 Н. (Подвижный блок даёт выигрыш в силе в два раза; следовательно, во столько же раз проигрываем в расстоянии.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
Η = Аполезн. / Аполн. = mgh / F·2h = mg / 2F = 40·10 / 2·250 = 0,8 или 80%
ответ 80%
Вопрос: Прочитайте и  укажите сначала прилагательные, которые обозначают признак предмета по принадлежности его какому-то животному, затем — какому-то человеку. С помощью каких суффиксов образуются прилагательные 1-й и 2-й групп?
Тёткин, дедушкин, племянницын, собачий, птичий, лисий, волчий, стариков, царёв, Петров.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из данных прилагательных выберите те, которые обозначают признак предмета по принадлежности его какому-то лицу. Составьте с ними словосочетания, обозначьте в них морфемы.
Пёсий, ближний2, синий, зимний, лисий, дядин, горячий, сестрин, сестрицын, вещий, прежний, поздний, Юрьев, заячий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте от данных существительных притяжательные прилагательные. Выделите суффиксы. Составьте и запишите 3—4 словосочетания.
Нянечка, дочка, тётушка, отец, Вася, павлин, Даша, Иван.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Психограмма - содействие профессиональному самоопределению человека, которое захватывает его мотивационную и операционную сферу:
 (*ответ*) нет
 да
Психологическое становление профессионала является динамичным процессом:
 (*ответ*) да
 нет
С точки зрения общества профессия - система профессиональных задач, форм и видов профессиональной деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Специальность определяется через предмет деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Суперпрофессионализм - уровень, через который проходят все люди, достигшие пенсионного возраста:
 (*ответ*) нет
 да
Тренажер - учебное пособие, позволяющее формировать навыки, необходимые в реальных условиях труда:
 (*ответ*) да
 нет
Уровень, охватывающий большую часть жизни людей, относящихся к активной части населения:
 (*ответ*) профессионализм
 допрофессионализм
 непрофессионализм
 послепрофессионализм
Характеристика объекта труда - характер требований к психике человека:
 (*ответ*) нет
 да
Этап преобразования - обогащение человеком профессионального опыта профессии:
 (*ответ*) да
 нет
Адаптация углубляется на стадии:
 (*ответ*) практического овладения профессией
 профессионального обучения
 выбора профессии
 завершения профессиональной деятельности
В профессиональных планах реализуются профессиональные цели и мотивы:
 (*ответ*) верно
 неверно
Вид чувствительности, порождающий специфические ощущения запаха - осязание:
 (*ответ*) неверно
 верно
Внешнее выражение всего того, что происходит в мотивационной сфере - профессиональные:
 (*ответ*) интересы
 намерения
 мотивы
 притязания
Внимание не обладает свойством концентрации:
 (*ответ*) неверно
 верно
Готовность к активности человека, вызванная его нуждой в чем-либо, - профессиональные намерения:
 (*ответ*) неверно
 верно
Дезадаптация - нарушение адаптации или возникающие с ней трудности:
 (*ответ*) верно
 неверно
Иллюзии могут возникать в процессе восприятия предметов и явлений:
 (*ответ*) верно
 неверно
Интегральная характеристика мотивации профессиональной деятельности:
 (*ответ*) профессиональная направленность
 профессиональная адаптация
 профессиональные способности
 профессиональные особенности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Просклоняйте   два   словосочетания   (на   выбор): Машина кукла, мамино решение, Катины игрушки. (В случае затруднения или для контроля обращайтесь к § 103 «Теории».)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно отрывки.  Из какого они произведения?
1.  ...Увидел Емеля в проруби щуку. Изловчился и ухватил щуку в руку.
— Вот уха будет сладка!
Вдруг щука говорит ему человеческим голосом:
— Емеля, отпусти меня в воду, я тебе пригожусь. П. Долго ли, коротко ли — услышал царь о Еме-
линых проделках и посылает за ним офицера — его найти и привезти во дворец.
III. В это время в окно на него глядела царёва дочь — Марья-царевна. Емеля увидел её в окошке и говорит потихоньку:
— По щучьему велению, по моему хотению — пускай царёва дочь меня полюбит.
2. Какова  синтаксическая  роль  выделенных  прилагательных?
 3. Напишите кратко, чем закончилась сказка (или сами придумайте, чем она могла закончиться).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажите, что перечисленные фамилии когда-то давно  были  именами  прилагательными.   (Для  доказательства укажите суффиксы, с помощью которых были образованы эти прилагательные, ставшие фамилиями.)
Гагарин, Пушкин, Кольцов, Виноградов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Определите стиль текста. Перечислите термины, в состав которых входят имена прилагательные.
В лице академика Виктора Владимировича Виноградова (1895—1969) объединились лингвист и литературовед.
Научные интересы учёного были необыкновенно широки. В 20-е годы Виноградов входил в круг русских учёных, которые увлечённо изучали строение художественных произведений. В то время он писал такие интереснейшие книги, как «Этюды о стиле Гоголя» (1923), «Гоголь и натуральная школа» (1925), «О поэзии Анны Ахматовой» (1925).
Виноградову принадлежит заслуга создания двух лингвистических наук — истории русского литературного языка и науки о языке художественной литературы. Его труд «Русский язык. Грамматическое учение о слове» — настольная книга каждого лингвиста. Он был одним из составителей первого научного Толкового словаря русского языка под редакцией Д. Н. Ушакова, одним из редакторов академических словарей русского литературного языка, руководил работой по составлению Словаря языка А. С. Пушкина. Его перу принадлежит множество этюдов по истории отдельных слов и групп слов, собрание которых составляет увлекательнейшую книгу, значительную не только для истории русского языка, но и для истории русской культуры.
Виноградов воспитал целое поколение русских лингвистов. Многие зарубежные академии наук избирали В. В. Виноградова своим членом: Болгарская, Польская, Румынская, Французская, Датская и др.
(По Е. Земской)
2. Какую  роль  в  этом  тексте  играют  имена прилагательные? 3. Подготовьтесь к изложению
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Вы узнали, из какого произведения этот отрывок?
Мальчишка силился от него отделаться.4 Он был,7 по-видимому,7 двумя годами старее Саши и гораздо его сильнее, но Саша был увёртливее. Они боролись несколько минут, наконец рыжий мальчик одолел.
{А. Пушкин)
2. Спишите текст, подчёркивая прилагательные в форме сравнительной степени как члены предложения. Объясните, что они обозначают.
3. Укажите в тексте такую форму сравнительной степени, рядом с которой можно было бы дать помету устар.
Обозначьте все орфограммы в последнем предложении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В какой форме записаны данные прилагательные? Выпишите сначала прилагательные с суффиксом -ее {-ей), затем с суффиксом -е и, наконец, с суффиксом -ше.
Расчётливее,   легче,   беспечней,   жёстче,   старше,   мрачнее,   мельче,  крепче,  тоньше,  долговечнее, человечнее, выше, больше, лучше, красивее.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От прилагательных красивый, хороший образуйте все возможные формы простой и сложной сравнительной степени. Проконтролируйте нормы образования и произношения этих форм.
Образец:     спокойный   —   спокойнее,  (более)  менее спокойный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных прилагательных образуйте и запишите все возможные формы сравнительной степени, а также краткие формы. Назовите разряд тех прилагательных, от которых вы не смогли образовать ни одной из форм.
Дружеский (взгляд), трагичное (положение), героическая (жизнь), звонкий (голос), тонкий (вкус), жаркое (лето), серебряный (поднос).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Исправьте ошибки в предложениях.
1. Обед сегодня был менее вкуснее, чем вчера.
2. В прошлом году весна была более прохладнее, чем в этом. 3. Это был самый лучший день.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте   пословицы.   Понятен   ли   вам   их смысл? Какие из них вы уже слышали? Какие сами используете?
1. Правда светлее солнца, дороже золота. 2. Маленькое дело лучше большого безделья. 3. Утро вечера мудренее.
2. Выпишите прилагательные, укажите их формы.
3. Опишите речевую ситуацию, в которой возможно употребление одной из пословиц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Минимальной осознанностью и быстротой протекания характеризуется интуитивное мышление:
 (*ответ*) да
 нет
На основе анатомо-физиологических особенностей человека формируются его профессиональные способности:
 (*ответ*) да
 нет
На стадии выбора профессии возникают профессиональные интересы:
 (*ответ*) да
 нет
Надежность функционирования органов и систем человека в различных условиях осуществляют:
 (*ответ*) физиологические ПВК
 интеллектуальные ПВК
 физические ПВК
 личностные ПВК
Неудовлетворенность трудом в фрустрациях не выражается:
 (*ответ*) неверно
 верно
Неудовлетворенность трудом вызывает текучесть кадров:
 (*ответ*) да
 нет
Осознанное отношение к труду необходимо для эффективного труда:
 (*ответ*) верно
 неверно
От профессиональных притязаний человека зависит характер цели:
 (*ответ*) да
 нет
От психологического состояния человека зависит распределение внимания:
 (*ответ*) да
 нет
Память на переживания, участвующая в работе всех видов памяти, - генотипическая память:
 (*ответ*) нет
 да
Повышение эффективности соответствующей деятельности является функцией волевой регуляции:
 (*ответ*) верно
 неверно
Профессиональная пригодность не зависит от черт характера:
 (*ответ*) неверно
 верно
Профессиональные способности, которые уже сегодня реализуются в деятельности, - способности:
 (*ответ*) актуальные
 общие
 специальные
 потенциальные
Профпригодность является врожденным качеством:
 (*ответ*) нет
 да
Разнообразие значимых для человека свойств окружающей среды отражает ощущение:
 (*ответ*) верно
 неверно
С профессионального призвания начинается мотивация к профессиональной деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Сенсорные психические процессы не могут выступать в качестве профессионально важных качеств (ПВК):
 (*ответ*) неверно
 верно
Способность к общению не относится к общечеловеческим способностям:
 (*ответ*) неверно
 верно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Образуйте от данных прилагательных форму простой превосходной степени. Обозначьте суффиксы и окончания. Укажите чередования согласных в основе.
Удачный, лёгкий, мелкий, человечный, грубый, великий, высокий, тихий, тяжёлый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняйте словосочетания. Сделайте вывод об изменении прилагательных в форме простой превосходной степени.
Высочайший горный хребет1; высочайшая горная вершина; высочайшие горные пики.
2. Образуйте письменно от этих же прилагательных форму сложной превосходной степени. Как изменяется эта форма слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выразительно текст. Как вам помогают в этом знаки препинания?
Самые хорошие певцы у нас: в роще — соловей, в поле — жаворонок, в лесу — певчий дрозд1. Самые искусные строители: синица-ремез, иволга, ласточки. Самые хорошие летуны: проворней всех ласточки, но сокол-чеглок и их ловит на лету... Самые дружные — чайки-береговушки, скворцы — тронь одного, все за него горой.
(По В. Бианки)
2. Найдите прилагательные в форме превосходной степени.   Какой   другой   формой   превосходной   степени   их можно было бы заменить?
3. Подготовьтесь к контрольному списыванию текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения, найдите в них прилагательные в формах сравнительной и превосходной степени. Определите их синтаксическую роль в предложениях.
1. Приблизился я к болоту, смотрю — журавли, должно быть, напились6 уже и выходят2 из болота на более сухое место. (Г. Харламов) 2. Соловей начинает петь с вечера и поёт всю ночь... Нет в мире голоса богаче2, гибче и прекрасней, чем голос этой маленькой серой птички. (В. Бианки) 3. Величайшее2 наслаждение — напиться чистой воды из живого родника. 4. Самые интересные сны снятся обыкновенно под утро. 5. Красота природы помогает человеку стать добрее, а доброта помогает природе стать красивее. (В. Крупин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Узнайте следующие формы прилагательного интересный: интересное, интереснее, самый интересный, более интересный, интереснейший, интересен. Укажите морфемный состав этих форм. Какая форма не имеет окончания? Какие прилагательные не изменяются по падежам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и определите тему текста. Найдите в нём элементы описания и повествования.
После войны, помню, шёл фильм с названием «Слон и верёвочка». Фильм я не видел, а названье запомнилось, и я улыбнулся, наблюдая, как по дорожке между деревьями парень вёл на верёвочке маленького2 слонёнка... Был он ростом с телёнка, кругленький, плотный, с чёрной редкой и жёсткой шерстью. Добрые глазки искали, чего бы зацепить хоботом.
Азиатские слоны спокойней, покладистей, чем африканские, и в зоопарке их держат почти на свободе. На слонах повзрослев служители верхом, как мальчишки в нашей деревне на лошадях, ездят на территории зоопарка по разным делам.
Совсем уж маленький слон ещё не знает, для чего ему хобот. Но здешняя темнокожая2 братия уже хорошо понимала назначение главного3 инструмента слонов. У пруда, где плавали чёрные австралийские лебеди, слонята устроили себе душ — с наслаждением, как из шлангов, поливали друг друга водой.
(По В. Пескову)
2. Выпишите  все  прилагательные.   Какова  их  роль  в тексте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проанализируйте опорный материал. От каких частей речи образованы прилагательные? С помощью каких суффиксов?
Серебряный «—  серебро;     маслянистый
  масляный;  медленный «—  медлить; сегодняшний <— сегодня.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сколько морфем использовано одновременно для образования слов настенный, бездомный, печальный, инициативный?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В данных парах словосочетаний сопоставьте прилагательные по значению. Какой морфемой они различаются? Объясните значения этой морфемы.
Серебряный кубок — серебристый материал, горная дорога — гористая местность, голубое небо — голубоватый простор, синее море — синеватые горы, лучевая просека — лучистый взгляд.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте от существительных прилагательные по образцам. Запишите, обозначая орфограммы суффиксов.
1)Дума — задумчивый; разговор, доверие, отзыв, улыбка, обида.
2) Удача — удачливый; привет, талант, участие, смех, совесть.
3) Раскат — раскатистый; речь, смекалка, порыв, обрыв, роса, луч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Технические способности не относятся к разряду специальных способностей человека:
 (*ответ*) неверно
 верно
Целенаправленность профессионального поведения подготавливают мотивы:
 (*ответ*) да
 нет
Целостность - свойство восприятия:
 (*ответ*) да
 нет
Алгоритмизация функции регулирования
 (*ответ*) возможна в самом общем виде
 возможна 
 невозможна
 возможна для руководителей среднего звена
Более высокие требования к руководителям в отношении заботы о подчиненных предъявляют
 (*ответ*) женский коллектив
 коллектив опытных работников
 мужской коллектив
 молодежный коллектив
В оптимальных условиях цена деятельности
 (*ответ*) невысокая
 высокая
 нулевая
 может быть разной
Динамичное целостное состояние личности, внутренняя настроенность на определенное поведение, мобилизация всех сил на активные и целесообразные действия, - это готовность
 (*ответ*) ситуативная 
 заблаговременная 
 общая
 временная
Из перечисленных областей регуляции деятельности сфера: 1) мышления; 2) мотивация; 3) волевая; 4) эмоциональная, - на реализацию функции планирования влияют
 (*ответ*) 1,2,3
 1,3
 2,4
 1,2
Из перечисленных подсистем организации: 1) технологическая; 2) внеформальная; 3) формальная; 4) неформальная, - к институированным относятся
 (*ответ*) 1,3
 2,4
 1,2,3,4
 1,2,3
Из перечисленных пунктов: 1) «сверху вниз»; 2) «снизу вверх»; 3) двустороннее вертикальное; 4) горизонтальное, - к возможному направлению использования методов психологического воздействия относятся
 (*ответ*) 1,2,3,4
 4
 3
 1,4
Из перечисленных пунктов: 1) авторитет руководителя; 2) особенности личности руководителя; 3) совместимость членов коллектива; 4) стиль руководства коллективом, - к факторам, влияющим на СПК, относятся
 (*ответ*) 1,2,3,4
 1,3
 2,3
 2,3,4
Из перечисленных пунктов: 1) авторитет руководителя; 2) совместимость членов коллектива; 3) наличие влиятельных неофициальных лидеров; 4) владение руководителем межличностным стилем при решении конфликтов; 5) тип задач, стоящих перед коллективом, - к внутренним условиям создания психологического микроклимата относятся
 (*ответ*) 1,2,3,4 
 2,4
 1,3,5
 1,2,3,4,5
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте пословицы. Какая вам понравилась?
1. Доверчивому человеку весь мир — свой дом. 2. Удачливый ещё не герой. 3. Завистливый по чужому счастью сохнет. 4. Смекалистый ошибку другого на ус намотает.  5. Счастлив тот, у кого совесть чиста. 6. Сонливого не добудишься, ленивого не до-шлёшься.
2. Выпишите прилагательные с суффиксами, обозначьте в них орфограммы-гласные.
3. Расскажите, в какой ситуации вы можете использовать эти пословицы. Опишите одну из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От   существительных   образуйте   прилагательные с помощью суффикса -ое- или -ев . Запишите их, обозначая орфограмму суффикса, как это сделано выше. Сформулируйте общее правило.
Речь, лицо, сторож, ситец, парча, плащ, душ, ёж, боец, холст, перец.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните   правописание   суффиксов   прилагательных и существительных в словосочетаниях холщ..вый меш..к, плюш..вый медвежонок. Что общего в правописании суффиксов этих частей речи после шипящих?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Почему прилагательное дешёвый отличается по на- писанию от прилагательных грошовый, ершовый? Почему в нём после шипящего под ударением пишется ё, а не о?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите, вставляя недостающие буквы. Найдите слова, подчиняющиеся правилам написания гласных после шипящих в корне и суффиксе.
1. Много должны потрудиться6 люди, чтобы поле дало рожь для ч..рного хлеба,7 пш..ницу для булки,7 гречку для каши. (К. Ушинский) 2. Молодые отпрыски окружали своими тонкими стебельками почерневшие, низкие пни. (И. Тургенев) 3. Старик был одет в холщ..вую рубаху.4 4. А по двору метелица ковром ш..лковым стелется. (С.Есенин) 5. Лодка плавно вошла в камыш..вые заросли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите   прилагательные, обозначая   орфограмму,   как   это сделано выше.
Мужественный, информационный, деревянный, лошадиный, серебряный, оловянный, длинный, медленный, глиняный, искусственный, карманный, стеклянный, ветреный, безветренный, демонстрационный, сезонный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Укажите прилагательные со значением «отношение к предмету»:   1)с суффиксом -н-  2) с суффиксом -енн-.
Утренний, весенний, ранний, экстренный, осенний, песенный, антенный, башенный, письменный, сменный, степенный, болезненный, жизненный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и озаглавьте текст. Что вы отразили в заглавии — тему текста или его основную мысль?
Надобно хорошо знать горные тр..пинки,7 чтобы пустит(?)ся в горы. Можно заблудит(?)ся между скалистыми в..ршинами гор, в тёмных лесах, между бе..числе(н, нн)ыми руч(?)ями и реч(?)ками. Если гора, на к..торую вы взбираетесь, л..жит в тёплом климате, то у подошвы её вы покин..те лимо(н, нн)ые и померанц..вые рощи. Выше встретят вас деревья умере(н, нн)ых стран, далее найдёте вы угрюмые хвойные леса и листве(н, нн)ые деревья Севера. Ещё выше — и деревья уже прекращаются. Внизу изв..вается2 серебря(н, нн)ой лентой шумный поток.4 У границы веч(?)ных снегов только тощий мох напомнит о полярных странах, где он составляет2 почти единстве(н, нн)ую пищу северных оленей. На высокой пл..щадке вы буд..те вполне вознаграждены величестве(н, нн)ой картиной гор.
(К. Ушинский)
2. Запишите, вставляя недостающие буквы и раскрывая скобки. Обозначьте орфограммы в суффиксах прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите синонимичные словосочетания, заменив существительное однокоренным прилагательным. Обозначьте орфограммы в суффиксах прилагательных.
Образец:     инструмент    для    операции    —     операционный инструмент.
Автобус для экскурсий, треугольник с равными сторонами, задача по организации, центр информации5, знак пунктуации, сбор по традиции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как   образованы   прилагательные   батальонный и дивизионный!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

они образованы суффиксальным образом
Вопрос: Из перечисленных пунктов: 1) воздействие на персонал; 2) развитие персонала; 3) оптимизация работы организации; 4) получение наибольшего КПД, - к высшей и конечной цели управления относятся
 (*ответ*) 3,4
 1,2,3,4
 1,4
 1,2
Из перечисленных пунктов: 1) возраст; 2) интерес и мотивация; 3) волевые черты характера; 4) физическое развитие; 5) уровень интеллекта, - на подверженность утомлению влияют
 (*ответ*) 1,2,3,4
 2,3,5
 1,4
 1,2,5
Из перечисленных пунктов: 1) вызывает волнение; 2) снижает психическую активность; 3) вызывается повторением деятельности; 4) вызывает нервозность; 5) для появления необходимы «бедность» и однообразие раздражителей, - характеризующими психическую насыщенность являются
 (*ответ*) 1,3,4
 2,5
 1,4,5
 1,3
Из перечисленных пунктов: 1) группы социально-психологического тренинга; 2) игры общения; 3) изменение обстановки в рабочем помещении; 4) разработка стратегии; 5) невербальные контакты, - к методам воздействия на СПК относятся
 (*ответ*) 1,2,3,5
 1,2,3,4,5
 1,2,5
 3,4,5
Из перечисленных пунктов: 1) дефицит времени; 2) недогрузка информацией; 3) высокая значимость ошибочных действий; 4) новизна задачи; 5) физиологический дискомфорт - отклонение от оптимальных условий деятельности вызывают
 (*ответ*) 1,2,3,5
 1,2,3,4,5
 2,3,5
 2,5
Из перечисленных пунктов: 1) диагностика проблемы; 2) выявление альтернатив; 3) формулировка ограничений и критериев; 4) оценка альтернатив; 5) окончательный выбор, - к этапам выработки управленческого решения относятся
 (*ответ*) 1,2,3,4,5
 2,3,4,5
 2,3,4
 1,4,5 
Из перечисленных пунктов: 1) директивный; 2) ситуативный; 3) коллегиальный; 4) попустительский, - к моделям стиля руководства относятся
 (*ответ*) 1,3,4
 1,2,3,4
 1,2,3
 3,4
Из перечисленных пунктов: 1) индивидуальные особенности рабочего; 2) обстоятельства протекания работы; 3) качество выполняемой работы; 4) особенности трудового режима, - на нарастание утомления влияют
 (*ответ*) 1,2,3,4
 2,4
 1,3
 2,3,4
Из перечисленных пунктов: 1) комплексность воздействия; 2) системность воздействия; 3) внутренняя непротиворечивость воздействия; 4) минимизация воздействия, - к принципам, учет которых обеспечивает оптимальную реализацию функции регулирования, относятся
 (*ответ*) 1,2,3,4
 1,2,4
 3,4
 1,2
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: С каждым из притяжательных прилагательных составьте по два словосочетания, в которых прилагательное было бы употреблено сначала в прямом значении, а затем — в переносном.
Орлиный, лебединый, лошадиный, звериный, муравьиный, петушиный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте   и   запишите   словосочетания    «сущ. + прил.», обозначая орфограммы в суффиксах прилагательных. Каково значение суффикса -ан- (-ян)?
Глиняный,   песчаный,   деревянный,   кожаный, стеклянный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте пословицы. Какие качества человека в них одобряются, а какие — осуждаются?
1. Молодые руки что львиные лапы. 2. Речь соловьиная, повадка тигриная. 3. Ложь на глиняных ножках ходит. 4. Осанка львиная, да ум куриный.
2. Выпишите  прилагательные,  обозначая  орфограммы в суффиксах.
3. На тему одной из пословиц придумайте небольшой рассказ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Понаблюдайте за образованием, правописанием (сколько н сохраняется в кратких формах?) и произношением (в каких формах ударение переходит на окончание?) кратких форм прилагательных, представленных в  опорном  материале.   Запомните  формообразовательные, орфографические и произносительные нормы!
2. Образуйте все возможные краткие формы от прилагательных традиционный, ветреный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите прилагательные в две колонки: 1) с н; 2) с нн. Обозначьте корни и суффиксы.
Цели..ый, соколи..ый, серед и., ый, оси..ый, вита-ми..ый, ути..ый, были..ый, соболи..ый, земля..ой, маши..ый, стари..ый, дровя..ой, беспричи..ый, кожа..ый, ю..ый, песча..ый, серебряный, овся..ый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Понаблюдайте и опишите, как выглядит зимой или ранней весной улица (дорога), по которой вы обычно идёте в школу. Какие прилагательные помогли вам сделать описание выразительным, образным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Понаблюдайте за произношением прилагательных с суффиксами -ск-, -к-. Какое фонетическое явление здесь наблюдается? Какими буквами на письме обозначаются звуки [ск], [цк]? Восстановите орфографический
облик слов по образцу: ни[ск]ий — низкий.
Бли[ск]ий, ру[ск]ий, дер[ск]ий, матро[ск]ий, вя[ск]ий, египе[цк]ий, кавка[ск]ий, вя[цк]ий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите по образцу: близкий — бли[ск]ий.
Узкий,   детский,   солдатский,молодецкий,  юннатский,  корреспондентский, одесский, университетский,   депутатский,    французский, соседский.
2. Запомните написание слов, данных справа, используя памятку 6.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте от существительных относительные прилагательные с помощью суффикса -ск-. Имейте в виду, что эти прилагательные (в отличие от притяжательных), образованные от имён собственных, пишутся с маленькой буквы!
Канада, Шотландия, Чехия, Камчатка, Кавказ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленных пунктов: 1) материальная заинтересованность; 2) переживание социальной значимости; 3) непосредственный интерес к процессу труда; 4) сочетание всех трех перечисленных пунктов, к мотивам, обеспечивающим максимальную отдачу личности в трудовом процессе, относятся
 (*ответ*) 4
 3
 1,2
 1
Из перечисленных пунктов: 1) мотивационные; 2) смысловые; 3) познавательные; 4) эмоциональные; 5) волевые,- к компонентам общей и ситуативной готовности относятся
 (*ответ*) 1,3,4,5
 1,2,3,4
 1,2,4
 3,4,5
Из перечисленных пунктов: 1) наличие у общества ценных для человека ресурсов; 2) необходимость трудовых усилий для получения ресурсов; 3) трудовая деятельность - более оптимальный путь получения ресурсов, чем другие виды деятельности; 4) цена получения ресурсов превышает цену получаемых взамен благ, - к условиям формирования мотивов труда относятся
 (*ответ*) 1,2,3
 1,3
 1,2,3,4
 2,4
Из перечисленных пунктов: 1) недостаточное количество информации; 2) избыток информации; 3) дефицит времени; 4) психологический дискомфорт; 5) новизна задачи, наиболее сильным раздражителем, - приводящим к ошибочным действиям в аварийной ситуации является
 (*ответ*) 1
 1,2,3
 4,5
 1,2,3,4,5
Из перечисленных пунктов: 1) нерациональное расчленение целей; 2) выдвижение в качестве цели процесса, а не продукта; 3) смещение фокуса внимания к второстепенным целям; 4) расширение зоны и глубины планирования, - к типичным ошибкам в реализации функции планирования руководителями среднего звена относятся
 (*ответ*) 1,2,3
 1,2,3,4
 1,4
 2,3,4
Из перечисленных пунктов: 1) низкий уровень интеллекта; 2) недостаточный опыт; 3) инертность; 4) установка на опережающий контроль, - к психологическим предпосылкам ошибок при постановке проблемы относятся
 (*ответ*) 1,2,3
 2,4
 1,2,3,4
 1,2,4
Из перечисленных пунктов: 1) новизна задачи; 2) условия выполнения задачи; 3) приход в коллектив группы новичков; 4) уровень управления, - к ситуационным факторам, влияющим на стиль руководства, относятся
 (*ответ*) 1,2,3
 1,2,3,4
 2,3
 1,2
Из перечисленных пунктов: 1) основные физиологические потребности; 2) потребность в безопасности; 3) потребность в социальной активности; 4) потребность в уважении и самоуважении; 5) потребность в самореализации, - к уровням иерархии потребностей по Маслоу относятся
 (*ответ*) 1,2,3,4,5
 2,3,5
 1,2,5
 3,4,5
Из перечисленных пунктов: 1) осознание необходимости выполняемой работы; 2) выполнение работы в заданном темпе; 3) возможность найти интересное в однообразной работе; 4) повышение автоматизма рабочих действий; 5) введение функциональной музыки, - к способам предупреждения и преодоления монотонности в работе относятся
 (*ответ*) 1,3,4,5
 1,3,5
 2,4
 1,2,3,4,5
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте пословицы. Докажите, что вам понятен их смысл, кратко описав ситуации, в которых уместно их употребить.
1. Хороша верёвка длинная, а речь — короткая. 2. Материнский гнев что весенний снег: и много его выпадает, да скоро тает. 3. Братская любовь крепче каменной стены. 4. Острый язык — дарование, длинный язык — наказание.7
2. Выпишите  прилагательные,   обозначив  орфограммы в суффиксах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных прилагательных образуйте новые слова с помощью одной из приставок (за , при-, пред., не-, без-, анти). Устно укажите их значение.
Волжский,  выборный,  вежливый,  постоянный, аварийный, народный.
2. Назовите прилагательные, которым приставка придала антонимичное значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проанализируйте запись орфограммы. В каких случаях не пишется слитно, в каких — раздельно? Самостоятельно сформулируйте правило.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку