nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Особые формы целенаправленного коллективного обсуждения возможных мероприятий прикладного социологического опроса - это
(*ответ*) «мозговая атака»
(*ответ*) «фокус-группа»
 «интеллектуальный штурм»
 «квалифицированный натиск»
Отбор, при котором каждая единица генеральной совокупности имеет равную или почти равную вероятность попасть в выборку, - это
(*ответ*) случайный отбор
 отбор по принципу «снежного кома»
 кластерный отбор
 гнездовая выборка
Отбор, при котором каждая единица генеральной совокупности имеет равную или почти равную вероятность попасть в выборку, - это _ отбор
(*ответ*) случайный
 квотированный
 вероятностный
 репрезентативный
Отличительная особенность гипотез-следствий, которые проверяются в эмпирическом исследовании, - это
(*ответ*) формулировка их в менее общих понятиях, чем исходные предположения
 дополнительная детализация механизма исследований
 исключение дедуктивного подхода
 внутренняя непротиворечивость, логическая стройность
Первое требование, которое выдвигается к порядку формулировки вопросов социологического опроса, - это
(*ответ*) недопустимость двоякого толкования
 наличие смыслового перехода от одного вопросы к другому
 обязательное применение принципа шкалирования
 недопустимость предварительной наводки на положительный или отрицательный ответ
Первоначальный шаг экспертизы - это
(*ответ*) отбор ее участников - экспертов
 составление рабочего плана
 инструктаж в письменной и устной форме
 определение организации-исполнителя
Период в социологическом исследовании, на котором разрабатывается система связи и анализ анкеты, - это концептуальный (ая)
(*ответ*) этап
 фаза
 стадия
 план
Письменный очный или заочный опрос, по преимуществу закрытого типа, - это
(*ответ*) анкетирование
 интервьюирование
 экспресс- опрос
 блиц-опрос
По данным анализа исследований, количество отечественных социологов, использующих в опросах метод интервью, - это
(*ответ*) одна треть
 более половины
 три четверти
 подавляющее большинство
По некоторым данным, первые социологические опросы проводились во времена
(*ответ*) Средневековья
 античности
 реформации
 эпохи Просвещения
Повторное исследование - это
(*ответ*) вид исследования, при котором производится изучение объекта в результате нескольких исследований, проведенных последовательно через определенные временные интервалы и основанные на единой программе и инструментарии
 вид исследования, при котором объект изучается в статическом состоянии, без учета динамики его развития
 исследование, основанное на неоднократном изучении одних и тех же лиц через заданные интервалы времени
 исследование, применяемое при проведении изучения отношения к актуальным событиям и фактам и выявлении степени эффективности проведенных мероприятий
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тексту
тесту прошел проверку
пользуемся
Вопрос: 10. Поступление покупных полуфабрикатов на машиностроительном заводе отражается по:
1) Д-т сч.10 «Материалы»
К-т сч.20 «Основное производство»
2) Д-т сч.10 «Материалы» (*ответ к тесту*) 
К-т сч.60 «Расчеты с поставщиками и подрядчиками»
3) Д-т сч.26 «Общехозяйственные расходы»
К-т сч.60 «Расчеты с поставщиками и подрядчиками»
4) Д-т сч.15 «Заготовление и приобретение материалов»
К-т сч.60 «Расчеты с поставщиками и подрядчиками»
5) Д-т сч.10 «Материалы»
К-т сч.15 «Заготовление и приобретение материалов»
11. Результат переоценки материальных ценностей (положительный) отражается:
1) Д-т сч.91 «Прочие доходы и расходы»
К-т сч.10 «Материалы»
2) Д-т сч.10 «Материалы»
К-т сч.91 «Прочие доходы и расходы» (*ответ к тесту*) 
3) Д-т сч.25 «Общепроизводственные расходы»
К-т сч.91 «Прочие доходы и расходы»
4) Д-т сч.26 «Общехозяйственные расходы»
К-т сч.91 «Прочие доходы и расходы»
12. По времени закупок предпочтительнее с точки зрения формирования прибыли в период инфляции является способ оценки материалов по:
1) средней себестоимости заготовления
2) себестоимости первых по времени закупок
3) фактической себестоимости заготовления единицы запасов
4) себестоимости последних по времени закупок (*ответ к тесту*) 
5) по себестоимости единицы
13. При отражении суммы НДС по приобретенным материалам составляется запись:
1) Д-т сч.10 «Материалы»
К-т сч.60 «Расчеты с поставщиками и подрядчиками»
2) Д-т сч.19 «Налог на добавленную стоимость»,
субсчет 3 «НДС по приобретенным материальным ресурсам» (*ответ к тесту*) 
К-т сч.60 «Расчеты с поставщиками и подрядчиками»
3) Д-т сч.76 «Расчеты с разными дебиторами и кредиторами»
К-т сч.19 «Налог на добавленную стоимость», субсчет 3 «НДС по приобретенным материальным ресурсам»
4) Д-т сч.19 «Налог на добавленную стоимость»
К-т сч.68 «Расчеты по налогам и сборам»
5) Д-т сч.15 «Заготовление и приобретение материалов»
К-т сч.60 «Расчеты с поставщиками и подрядчиками»
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Устно составь словосочетания, подбирая нужные имена существительные. • Укажи падеж существительных.
Образец: знать (о чём?) о поездке (П.п.).
Гулять ( ?) по 
писать (    ?) в  
читать ( ?)  
узнать (  ?) о  
подойти (  ?) к на встрече ( ?) с
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь словосочетания, употребив имена существительные в нужном падеже. Выдели окончания, укажи падеж.
в, Кремль, побывать   по, гулять, парк
выставка, посетить   из, окно, смотреть
Категория: школьный раздел
Ответы:
Побывать в Кремле (П.п.) Посетить выставку. (В.п.) Гулять по парку.(Д.п.) Смотреть из окна.(Р.п.)
Вопрос: Прочитай. Как ты понимаешь данные пословицы? • Запиши пословицы в порядке, который соответствует изменению слова дело по падежам.
1.  И умён, и пригож, и в деле гож.
2.  Не по сути дело, а по делу суть.
3.  Велик телом, да мал делом.
4.  Дело шуток не любит.
5.  От слова до дела целая верста.
6.  Ты за дело, а дело за тебя.
(По Л.Т. Григорян)
* Подбери пословицы с ключевым словом, которое употреблялось бы во всех падежах единственного или множественного числа.
(Идея Л.Т. Григорян)
Категория: школьный раздел
Ответы:
4. Дело шуток не любит, (Серьёзно относится к работе, не баловаться)
5. От слова до дела целая верста (Мало сказать, надо сделать)
2. Не по сути дело, а по делу суть (Дело не по смыслу, а смысл в деле)
6. Ты за дело, а дело за тебя (Хорошо работу сделаешь, получишь награду)
3. Велик телом, да мал делом (Большой, но бестолковый, ленивый)
1. И умён, и пригож, и в деле гож (Умный, хороший, трудолюбивый).
•   Дружба - великая сила (И.п.)
Две кошки в мешке дружбы не заведут (Р.п.) Расстояние дружбе не помеха (Д.п.) Не в службу, а в дружбу (В.п.) Дружба дружбой, а денежки врозь (Т.п.) В дружбе единство (П.n.)
Вопрос: Прочитай стихотворение-шутку Г. Граубина. Какие падежи забыл охарактеризовать Лежебокин? На какие вопросы они отвечают? А на какие вопросы отвечают выделенные в тексте падежи? Назови вспомогательные слова ко всем падежам. * Нравятся ли тебе названия придуманных Лежебокиным падежей? Можно ли по этим падежам склонять имена существительные?
Спросили Лежебокина:
-   А ну-ка, расскажи,
За что так ненавидишь ты, Не любишь падежи? Давным-давно все школьники Их знают назубок. Их за два года выучить Лишь ты один не смог. Ответил он рассерженно:
-   В том не моя вина. Пусть им сперва учёные Изменят имена.
Ведь я падеж творительный
Нарочно не учу:
Трудиться,
А тем более
Творить
Я не хочу.
Такой падеж, как дательный,
Я с детства не терплю:
Давать, делиться чем-нибудь
С друзьями не люблю.
Определи падеж всех имён существительных, встречающихся в стихотворении. Напиши над ними название падежа.
Образец: (делиться) с друзьями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лежебокин забыл охарактеризовать Именительный, Родительный падежи.
Выделенные в тексте падежи отвечают на вопросы;
кому? Чему? (дательный).
Кого? Чего? (Винительный)
Кем? Чем?(творительный)
О ком? О чём? (предложный)
•   По падежам, придуманным Лежебокиным нельзя склонять имена существительные. Эти падежи бессмысленные. Вспомогательные слова к падежам:
И.п. - есть Р,п, -нет Д.п. -даю В.п, -вижу Т.п. - горжусь П.П. - думаю  

•   И.п: падежи, школьники, вина, учёные, падеж, отец, переделка Р.п.: Лежебокина, года, с детства В.п,: имена T.n.: с друзьями Пп.: в шалости
Вопрос: Прочитай текст. Сколько падежей в русском языке? • Какими окончаниями выражается каждый падеж? Какие падежи употребляются с предлогами?
В каждом языке своё количество падежей. В английском - 2, в немецком — 4, в венгерском - 22, а в одном из кавказских языков -табасаранском - насчитывается около 44 падежей. В русском языке их количество тесно связано с тем, каким образом выражается падеж. В русском языке падеж выражается окончанием.
(По В.А. Ивановой, З.А. Потихе, Д.Э. Розенталю)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Определи падеж всех имён существительных, встречающихся в тексте. Напиши над именами существительными падеж. » Все ли формы падежей представлены в стихотворении? Расскажи всё, что знаешь, об отсутствующем в тексте падеже.
Ива
Сядем здесь, у этой ивы. Что за ч_дные извивы На к_ре вокру_ дупла! И под ивой как кр__сивы 3_л_тые переливы Струй др_жащего ст_кла!
(А. Фет)
Спиши, вставляя пропущенные буквы. * Обозначь орфограммы на месте пропусков. * Охарактеризуй последнее предложение по цели высказывания и по интонации.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Если ты верно ответил на вопрос предыдущего упражнения, то легко справишься и с вопросом, заданным в этом тексте. « Впиши свой ответ в текст, вставь пропущенные буквы. • Обозначь орфограммы.
Самыми ч_стыми пад_жами _вляются три: именительный, родительный и винительный.
А какой же падеж самый ре_кий? Это  
(По В.А. Ивановой, З.А. Потихе, Д.Э. Розенталю)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставляя буквы на месте пропусков и раскрывая скобки. • Обозначь орфограммы. Определи и укажи падеж имён существительных. « Как ты отличаешь родительный падеж от винительного?
1. Дело мастера б_ится. 2. Одна ласточ_ка (не)делает в_сны. 3. Тор_пливым людям (не) хв_тает мудрости. 4. Ут_пающий хв_тается (за)соломинку. 5. Поднявший меч (от)м_ча и (по)гибнет. (Пословицы)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Дело (И.п.) мастера (Р.п.) боится.
2.  Одна ласточка (И.п.) не делает весны (Р.п.).
3.  Торопливым людям (Д.п.) не хватает мудрости (Р.п,),
4.   Утопающий (И.п.) хватается за соломинку (В.п.)
5.  Поднявший меч (В.п.) от меча (Р.п.) и погибнет.
•   Винительный падеж отвечает на вопросы "кого? что?" и употребляется в предложениях и словосочетаниях лишь с глаголами и его формами. Самая часто встречающаяся функция данного падежа в русском языке - выражение прямого объекта действия: читаю книгу, рисую картину и так далее.
Вопрос: Прочитай стихотворение-шутку О. Григорьева. Определи и укажи карандашом падеж всех имён существительных. * Существительные в форме каких падежей встречаются в стихотворении? Как ты разграничиваешь именительный и винительный падежи? * Сколько существительных в форме винительного падежа ты обнаружил? Проверь себя (смотри подсказку).
Повар.
Повар готовил обед, А тут отключили свет. Повар леща берёт И опускает в компот. Бросает в котёл поленья, В печку кладёт варенье, Мешает суп кочерёжкой. Угли бьёт поварёшкой. И очень доволен он. То-то был винегрет, Когда починили свет.
• Обозначь все знакомые орфограммы, устно подбери, где это нужно, проверочные слова к данным. • Найди предложения с однородными членами, составь их схемы. • Найди предложение по схеме [ - = ], а [ = ]. • Подготовься к письму по памяти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Что нового ты узнал о падежах? * Составь план и перескажи текст. • С какими существительными в форме звательного падежа ты встречался в художественных произведениях?
Седьмой падеж.
"Приди ко мне, брате, в Москов", - обращается Юрий Долгорукий к черниговскому князю Святославу. Смысл сказанного ясен без перевода каждому. Но не каждый знает, что слово брате стоит в звательном падеже. Такой седьмой падеж был в древнерусском языке. Его употребляли при обращении.
Формы звательного падежа встречаются в художественных произведениях, например, у А.С. Пушкина в "Сказке о рыбаке и рыбке": "Чего тебе надобно, старче?"
В современном русском языке звательная форма совпала с формой именительного падежа и отличается от него лишь особой звательной интонацией и употреблением в качестве обращения.
(Л.Т. Григорян)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Позиции блока вопросов, которые носят обязательный характер, - это
(*ответ*) возраст
(*ответ*) образование опрашиваемого
 семейное положение
 политические пристрастия
Положение телефонного опроса в системе социологических опросов - это промежуточное место между непосредственным интервьюированием и
(*ответ*) опосредованным почтовым опросом
 экспресс-опросом
 контент-анализом
 прессовым опросом
Пометка, которой анкетер на стадии первичной обработки помечает принадлежность анкет к тому или иному массиву, - это
(*ответ*) условный код
 логотип
 аббревиатура
 штрих-код
Понятие, введенное в 40-х гг. XX века П. Лазерфельдом, - это
(*ответ*) «панельное исследование»
 «экспресс-опрос»
 «генеральная совокупность»
 «мониторинг»
Понятие, означающее в социологии систему измерения социальных фактов, - это
(*ответ*) шкалирование
 вопросник
 кодировка
 фильтрация
Последовательность всех операций, общая система действий и способов организации исследования - это
(*ответ*) процедура
 методика
 техника
 программа
Предмет одного из первых контент-анализов, проведенного известным американским ученым и политиком Г. Маркузе, - это
(*ответ*) речи руководителей нацистской Германии, зафиксированные в печати и радиовыступлениях
 дневники обнаруженных в гитлеровских концлагерях жертв нацизма и их палачей из числа представителей лагерной администрации
 исторические хроники периода Тридцатилетней войны в Германии
 политические пристрастия фермеров ряда американских штатов, выбранных наугад из всех регионов США (Восток, Запад, Юг, район Великих озер)
Предположение, не связанное систематически с предшествующими знаниями и специально принимаемое для описания или объяснения отдельного явления, - это
(*ответ*) «гипотеза адхок»
 выводная гипотеза
 «фактор-теория»
 «экспресс-анализ»
Примеры различных видов субъекта (объекта) действия - это
(*ответ*) ролевая функция
(*ответ*) орган общественной организации
 этническая группа
 средства массовой информации
Примеры функциональной направленности объектов социологического исследования - это _ направленность
(*ответ*) производственная
(*ответ*) политическая
 отраслевая
 культурная
Причина сравнительно небольшого распространения интервью как метода социологических исследований - это
(*ответ*) сложность технического осуществления
 невысокий уровень получаемой социологической информации
 зависимость от типологии интервьюируемых
 сложности в подборе интервьюеров
Причина теоретических ошибок при проведении социологического исследования - это
(*ответ*) недостатки специальной теории методологии исследования
 недостатки методики исследования
 организационные недостатки при проведении полевого этапа исследования
 слабость инструментальной базы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тексту
тесту прошел проверку
пользуемся
Вопрос: Прочитай текст. Выпиши выделенные имена существительные, выдели окончания. Определи род и склонение. * Определи падеж имён существительных из 1-го предложения.
Скинуло кафтан зелёный лето, Отсвистели жаворонки всласть! Осень, в шубу жёлтую одета, По лесам с метёлкою прошлась, Чтоб вошла рачительной хозяйкой В снежные лесные терема Щеголиха в белой разлетайке -Русская румяная зима!
(Д. Кедрин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кафтан - м.р., 2 скл., В.п. Лето - ср.р., 2 скл., И.п.
Осень - ж.р., 3 скл.,
Щеголиха-ж.р., 1 скл. Зима-ж.р., 1 скл.
Вопрос: Сыграем в игру, суть которой состоит в умении слышать и видеть в одних словах совсем другие, "замаскированные"? * В строках-загадках скрыто название одного цветка и одной птицы. Чтобы обнаружить загаданные названия, нужно соединять и разъединять слова в строке, но не менять их местами.
Образец: Мы пойдём по тропинке мимо забора. А вы, Пьер?
Цветок - мимоза, птица - выпь.
•   Играем? Слушай, а затем - читай!
1.  Думал идти минут двадцать. Но промашка вышла. Не меньше сорока.
2.  Смотрю в окно. Ни читать, ни рисовать не хочется. Уютно в купе. Ночка пролетит - и дома.
3.  Плывём к Жигулям. Над горами гроза. Ходит
волнами Волга.
(А. Смирнов)
*   Запиши слова-отгадки, выдели окончания. Определи род и склонение отгадок-имён существительных. • Склонение какого слова ты не можешь определить? Почему? Поставь это слово в нужную форму и определи склонение. * Попробуй придумать подобные загадки, запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение Р. Сефа. Определи склонение имён существительных, распредели их по трём колонкам: 1-е, 2-е и 3-е склонение. Выдели окончания.
На свете всё                   Огромный;
На всё похоже:               Журавль - на тощий
Зм_я -                            Кран под_ёмный2;
На рем_шок                    Ко_ пол_сатый -
Из кож_;                         На пижаму;
Луна -                             Я - на тебя,
На круглый гла_            А ты - на маму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Разгадай кроссворд, и в выделенных клеточках ты сможешь прочесть знакомое слово-понятие. • Дай определение этого понятия.
1. Имя существительное мужского рода 2-го склонения - время перед восходом солнца. 2. Имя существительное мужского рода 2-го склонения -антоним к предыдущему слову. 3. Имя существительное среднего рода 2-го склонения - небесное светило. 4. Имя существительное женского рода 1-го склонения — ненастье с дождём, громом и молниями. 5. Имя существительное женского рода 3-го склонения - время года. б. Имя существительное среднего рода 2-го склонения — всё видимое над землёй пространство. 7. Имя существительное женского рода 1-го склонения - водяной вал, который образуется колебанием водной поверхности. 8. Имя существительное мужского рода 2-го склонения - сильный дождь. 9. Имя существительное женского рода 3-го склонения - падание с крыш, с деревьев тающего снега каплями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1,  Рассвет
2,   Закат
3,   Солнце
4,   Гроза
5,   Осень
6,   Небо
1.  Волна
8,  Ливень
9,   Капель

•   Отгадка: склонение - это изменение именных частей речи (существительных, числительных, прилагательных и местоимений)  по числам и падежам.
Вопрос: Разгадай шарады, запиши отгадки. Определи род и склонение имён существительных-отгадок. • Выдели окончания.
1.    Мой первый слог - предлог, Второй - сигнал беды.
А весь я иногда Вам нужен для воды.
2.     Первое - нота, второе - игра, Целое встретится у столяра.
3.     Слог первый мой - предлог, Второе - летний дом.
А целое порой Решается с трудом.
4.     Моё начало - буква алфавита, А звук всегда шипит сердито. Второго корабли боятся
И обойти его стремятся. А целое весной жужжит: То сядет на цветок, То снова полетит.
• Составь схему 2-го предложения 4-й шарады.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Послушай правило в стихах. О каких именах существительных в нём говорится? В чём состоит их особенность? * Составь и запиши предложения с тремя-четырьмя именами существительными из правила в стихах.
Чтобы грамотными стать И писать отлично, Никогда нельзя менять В падежах различных
Ни кино, ни домино, Ни бюро, и ни метро, Ни кашне, и ни пенсне, Ни шоссе, ни шимпанзе.
Можно песню распевать При честном народе, Если только не менять Ни в числе, ни в роде
Ни какао, ни депо, Ни кафе и ни пальто, Ни колибри, какаду, Ни жюри, ни кенгуру. (Песенка из "Радионяни")
А вот что может произойти, если не учитывать названную тобой особенность этих существительных:
Как-то рано поутру С другом сели мы в метру И поехали в метре Фильм смотреть о кенгуре.
Вот сидим мы с ним в кине Без пальта и без кагане, А вернее, я и ты Без кашны и без пальты.
Любит кины детвора, Если в кинах кенгура Ходит-бродит по шоссу, Носит в сумке шимпанзу.
Интересное кино. Жаль, закончилось оно. В гардероб пора бежать -Будут польта выдавать.
(Песенка из "Радионяни")
Исправь ошибки в употреблении выделенных существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихах говорится о именах существительных несклоняемых. У них нет рода, числа и падежа.
Однажды был случай в далеком Макао — макака коалу в какао макала. Коала какао лениво лакала, макака макала, коала икала. В далёких тёплых странах живут разные экзотические животные и . птицы; шимпанзе, кенгуру, какаду, колибри, фламинго и собака Динго,
Неверно:                         Верно:
Метру, метре -                 метро
О кенгуре, кенгура-         кенгуру
Кине, кины, кинах -         кино
Пальта, пальты, польта - пальто
Кашны -                          кашне
Шоссу -                          шоссе
Шимпанзу -                     шимпанзе
Вопрос: Прочитай. Озаглавь текст. Спиши, вставь пропущенные буквы, расставь запятые. Обозначь орфограммы. • Какие предложения соответствуют данным ниже схемам?
[ =0 и 0] .
[= -О. О иО ]  
Серое небо и ни_кие облака. Голы и про-зрач_ны ст_новятся с_ды рощи лса. Старые д_рев_я д_вно обл_тели только м_л_дые б_рё_ки сохраняют свои тяжёлые лист_я. Ярко выступают вечноз_лёные ели и сосны. Устлана змля сухими мя_кими и пухлыми от сырости лист_ями.
(По СТ. Аксакову)
« Выполни разбор выделенных в тексте имён существительных как части речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распредели данные слова по колонкам таблицы.
ь для обозначения мягкости согласных    ь после букв шипящих в конце глаголов    ь после букв шипящих в конце имён существительных
Коньки, рожь, письмо, тишь, корабль, стеречь, дочь, печь, течь, речь.
• Какие слова ты записал сразу в две колонки? Объясни почему. * Обозначь орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай имена существительные. Запиши транскрипцию каждого слова. Сделай вывод о написании и произношении данных слов. * Сколько орфограмм ты нашёл в этих словах? Назови их, обозначь.
Брошь, нож, глушь, уж, дг_южь.
Образец: рожь - [рош]; рюжь - нет ржи; рожь
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставляя, где нужно, мягкий знак на конце слов. * Обозначь орфограмму. * Укажи склонение существительных.
Калач_, мелоч_, пустош_, ткач_, пляж_, смерч_, этаж_, товарищ_, мощ_, полноч_, шалаш_, дич_, туш_.
Какое слово можно написать и с мягким знаком, и без мягкого знака на конце? Составь с этим словом словосочетания, запиши их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, расставь недостающие знаки препинания. Вставь пропущенные буквы. * Обозначь орфограммы.
1. Кня_ь ей в ноги, ум_ляя: "Государыня р_дная! Выбрал я ж_ну себе, доч_ послушную тебе..." 2. Она... наказывает ей, сенной девушке своей, весть ц_ревну в глуш_ л_сную... 3. Печ_ затопит всё заготовит закупит яич_ко испечёт... 4. Но вскоре вспомнил витя_ь мой, что добрый меч_ герою нужен... (А.С. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши имена существительные в два столбика.
ь после букв шипящих в конце имён существительных    
пишется    не пишется
Врач_, ноч_, гуаш_, малыш_, силач_, гореч_, борщ_, вещ_, ключ_, дич_, меч_, суш_, сторож_, помощ_.
Обозначь орфограмму. * Определи склонение имён существительных 1-го и 2-го столбиков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выборочный диктант. * Послушай стихотворения. Выпиши слова с орфограммой—буквой ь после букв шипящих на конце имён существительных.
•   Обозначь орфограмму. Определи склонение выписанных имён существительных.
1. Врунишка2 Чиж.
-   Здравствуй! - Ёж сказал Чижу.
-  Здравствуй! - Чиж сказал Ежу.
-  Где ты был, приятель Чиж?
-   Я, брат Ёж, летал в Париж.
-   Это ложь! - воскликнул Ёж.
Чиж ответил:
2. В Москве на дороге
-   Ну и что ж... 
Валялся кирпич
(В. Лифшиц)
И думал, что он
Настоящий москвич. (Из журнала "Мурзилка")
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подбери к данным словам синонимы - имена существительные с шипящим на конце, запиши.
•   Обозначь орфограмму.
Родник -  засуха —  
друг -  предмет -  
неправда -  ерунда -
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь, где нужно, букву ь в текст-бессмыслицу, написанный на "бармаглотском" языке. Что помогает тебе найти "бармаглотские" имена существительные и определить их род?
Налкуная мележ_ норясла войрый грамоч , а люный мовиж_ ралил луняную ворощ_.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Предупредительный диктант. • Прочитай пословицы. Вставь, где нужно, карандашом буквы на месте пропусков. Объясни написания устно и графически. Напиши текст под диктовку.
1. Умную реч_ приятно и слушать. 2. Ключ_
с_л_нее замка. 3. Волка на собак в помощ_ не
з_ви. 4. Пл_ха та мыш_, которая одну л_зейку
знает. 5. День да ноч_ - сутки прочь. (Пословицы)
* Открой книгу, проверь написанное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя алгоритм, данный в учебнике, вставь пропущенные буквы. • Обозначь орфограмму.
На дорог_, в школ_, по пустын_, из ткан_, по скатерт_, от музык_, в сквер_, о долг_, в ярост_.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Расставь карандашом запятые. • Спиши, расставляя запятые и вставляя буквы на месте пропусков. • Обозначь орфограмму. * Укажи склонение имён существительных с пропусками букв.
На улиц_ дома в общественном мест_ Будь вежлив со старшими, помни о чест_. В театр_ в трамва_ в читальн_ в кино Веди себя скромно прилично умно.
(С. Маршак)
* Найди и назови несклоняемое имя существительное. * Составь схему последнего предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выборочное списывание. • Прочитай стихотворение С. Маршака. Выпиши имена существительные с буквами безударных гласных в окончаниях. * Определи склонение этих имён существительных, подбери и запиши проверочные слова. * Обозначь орфограмму.
В звезде найдёшь ты букву 3,
И в золоте, и в розе,
В земле, в алмазе, в бирюзе,
В заре, в зиме, в морозе,
И в звонкой зелени берёз,
И в землянике зрелой.
Ты букву Н найдёшь в свинце,
Найдёшь в начале и в конце,
Найдёшь и в солнце, и в луне,
И в синем океане,
Найдёшь и в полной тишине,
И в звонком барабане.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Выпиши слова с пропущенными орфограммами, вставь нужные буквы, рядом запиши проверочные слова. • Обозначь орфограммы.
Жаворонок.
На со_нце тёмный лес зардел, В долин_ пар б_леет тонкий, И песню раннюю запел В лазур_ жаворонок звонкий. Он г_л_систо с выш_ны П_ёт, на солнышк_ сверкая: "В_сна пришла к нам м_л_дая, Я здесь п_ю прихо_ в_сны".
(В.А. Жуковский) • Составь схему предложения с прямой речью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши. Пользуясь алгоритмом, данным в учебнике, вставь орфограмму-букву безударного гласного в окончания существительных. Обозначь орфограмму. * Укажи склонение и падеж имён существительных с пропущенными окончаниями.
1. Без букваря3 и грамматик_ не учатся и математик^ 2. От радост_ кудри вьются, а от пе-чал_ секутся. 3. На чужой сторонушк_ рад своей воронушк_. (Пословицы) 4. На суш_, в океан_, в атмосфер_ и даже в вечных льдах обитают живые существа. (Г. Скребицкий)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Письмо по памяти. Прочитай стихотворение П. Комарова. Карандашом вставь буквы на месте пропусков. Там, где это необходимо, напиши проверочные слова. =J Обозначь орфограммы. Укажи склонение и падеж имён существительных с пропущенными окончаниями. Назови все орфограммы, которые встретились тебе в тексте стихотворения. * Напиши текст по памяти, проверь себя.
Среди кустов з_лёных,
У речк_ сер_бристой, Гуляет оленёнок -Телёночек п тнистый.
Он ходит по опушк_ В л_сной св_ей ст_ронк_, И у него в_снушки -Совсем как у д_вчонк_.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Предупредительный диктант. • Послушай текст. Найди имена существительные, которые требуют употребления в форме другого падежа. Какого именно? Определи и объясни, какое окончание ты напишешь в нужном падеже. • Напиши текст под диктовку.
Особенно хорошо в (беседка) в тихой осенней ночи, когда в саду шумит отвесный дождь.
Прохладный воздух едва качает пламя свечи. Тени от виноградных листьев лежат на (потолок) (беседка). Ночная бабочка садится на открытую книгу3 и оставляет на (страница) тончайшую пыль.
На (рассвет) я просыпаюсь. В (туман) падают листья. Я слушаю песню незнакомой (птичка). Она поёт далеко, на (окраина) (деревня).
(По К.Г. Паустовскому)
* Выдели окончания у изменённых существительных, укажи их склонение и падеж. * Обозначь орфограмму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Какова его главная мысль? Что нового ты узнал для себя, а что тебе уже было известно об имени прилагательном? « Как ты ответишь на вопросы, поставленные в тексте? • В каком разделе науки о языке изучаются имена существительные и прилагательные?
Имя прилагательное.
В самом названии части речи - имя прилагательное - уже содержится намёк на то, что это слово должно к чему-то "прилагаться", присоединяться. К каким же словам присоединяются прилагательные?
Посмотрите в комнате на любой предмет, например на стол. Какой он? Каждый ответит на этот вопрос по-разному, но обязательно к слову стол присоединит какое-нибудь прилагательное (большой, маленький, квадратный, круглый, овальный и др.).
По количеству слов прилагательные занимают третье место (после существительных и глаголов).
Для какой же цели прилагательные присоединяются к существительным? Так ли они необходимы нам в речи?
(По В.А. Ивановой, З.А. Потихе, Д.Э. Розенталю)
Выпиши из текста имена прилагательные вместе со словом стол, к которому они относятся. Выдели окончания имён прилагательных, определи их род и число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Вспомни, что ты уже знаешь о том, как изменилось значение прилагательного красный. • Выпиши пары слов прилагательное + существительное, выдели окончания прилагательных.
Разбери два прилагательных (по выбору) как часть речи.
Красная строка.
Когда мы пишем, то прибегаем к красной строке. И в книгах есть красные строки. Но почему строку, с которой начинается каждый абзац, мы называем красной, а не белой или синей?
А вот почему. До изобретения книгопечатания книги переписывались от руки. Весь текст переписывался чёрной тушью, а начиная новую страницу, писец менял кисточку, рисовал замысловатый узор, выводил красной краской фигурную первую букву.
(По Л.Т. Григорян)
Выпиши однокоренные слова, выдели в них корень. Найди в тексте сложное слово, выдели корни, обозначь соединительную букву. • Подбери к слову красный в значении цвет слова-синонимы, запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Красная строка, к красной строке, красные строки, каждый абзац, красной строкой, белой строкой, синей строкой, черной тушью, новую страницу, замысловатый узор, красной краской, фигурную букву, первую букву.
•    белой — имя прилагательное. Начальная форма; белый; качественное; единственное число, родительный падеж, женский род.
новую — имя прилагательное. Начальная форма: новый; качественное;
единственное число, винительный падеж, женский род. •    Однокоренные слова: Красная , красной, красные - корень красн
Книгах, книгопечатания, книги - корень кип?. Пишем, переписывался, писец - корень пис-пиш Строка, строке, строки, строку - корень строк
•    Сложное слово: книгопечатания
•    Красный    алый, пурпурный, багряный, пунцовый, рубиновый
Вопрос: Допиши окончания имён прилагательных, согласуя их с именами существительными. * Выдели окончания существительных и прилагательных. Определи род и число имен прилагательных.
Бел_ берёз_, ночн_ лес, высок_ дуб, сочн_ капуст__, поздн_ осень, мягк_ корж, интересн_ кино, чёрн_ кофе, громк_ туш, син_ тушь.
Обозначь все знакомые орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Выпиши имена прилагательные, подбери к ним сначала существительные, а затем — антоним-прилагательное. * Выдели окончания существительных и прилагательных.
Образец: узк [ая] дорожк а: - широк ая .
Прилагательное прочный образовано от слов прок, прочить, то есть "беречь, оставлять на будущее". Таким образом, прочным стал называться предмет, изготовленный на долгое время, прочно.
Слово опрятный происходит от слова прятать. Какова же смысловая связь между этими понятиями? Оказывается, глагол прятать (опрятывать) некогда означал "приводить в порядок, убирать, наводить чистоту". Отсюда опрятный - чистый,
аккуратный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставь, где нужно, пропущенные буквы. Напиши проверочные слова к данным. Обозначь орфограмму. Как называется эта орфограмма? Найди в каждой группе прилагательных третье лишнее, подчеркни его.
1.   Окрес_ный, опас_ный, облас_ной.
2.  Чес_ный, час_ный, чудес_ный.
3.  Вкус_ный, горес_ный, ненас_ный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поиграем? Запиши как можно больше имён прилагательных к данным именам существительным.
Выдели окончания имён прилагательных.
Дядя Фёдор -  
Шарик -  
Кот Матроскин - 
Почтальон Печкин -Мама дяди Фёдора -
Справился с заданием? Молодец! А теперь сравни свою запись с записью соседа. Совпавшие имена прилагательные подчеркни. Сколько слов не совпало?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: А теперь попробуй описать своего любимого литературного героя, только так, чтобы одноклассники могли узнать, о ком идёт речь. Подбери и запиши имена прилагательные к данным словам.
Глаза - 
Возраст -  
Характер -
А к этим словам - имена существительные собственные:
с кем дружит - с 
* В каком падеже ты употребил имена существительные собственные? * Выдели окончания существительных и прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Социологические документы, представляющие собой материалы, направленные на реализацию какой-либо цели либо на решение задачи, - это _ документы
(*ответ*) целевые
 первичные
 официальные
 традиционные
Социологические исследования, проводимые в рамках единой генеральной совокупности и имеющие целью анализ изменений, которые происходят в изучаемой совокупности, - это
(*ответ*) трендовое исследование
 социологическое наблюдение
 лонгитюдное исследование
 экспресс-опрос
Социологический документ - это
(*ответ*) те или иные источники, содержащие информацию о социальных фактах и явлениях общественной жизни, о тех или иных социальных субъектах, функционирующих и развивающихся в обществе
 письменный документ, сведения в котором изложены в виде текста с включением диаграмм, таблиц, графиков, схем
 формализованный документ, отражающий данные социологических опросов в той или области деятельности
 газетные тексты, соглашения, протоколы, договоры, коммюнике, а также иконографические документы
Специальные средства, при помощи которых фиксируется контакт исследователя с действительностью, - это
(*ответ*) операциональные определения
(*ответ*) числовые ряды
 предметно подтвержденные зависимости
 первичные гипотезы
Специфическая группа вопросов, которые включаются в анкету для снятия напряжения и усталости, возникающих у респондента, - это функционально-психологические, или _ вопросы
(*ответ*) разгрузочные
 успокаивающие
 расслабляющие
 мобилизующие
Стандартная программа прикладного исследования - это рабочий документ, объемом _ страниц (ы)
(*ответ*) несколько машинописных
 не менее двадцати
 одна - две
 не более тридцати
Стандартные документы, применяемые для проведения социологического исследования, - это
(*ответ*) бланк наблюдений и интервью
(*ответ*) анкета
 выписка из личного дела
 избирательный бюллетень
Стратификационная выборка - это
(*ответ*) вид выборки, при котором отбору предшествует процедура стратификации, т.е. разделения исходной совокупности на статистически или качественно однородные подсовокупности, называемые слоями, стратами или типичными группами
 вид выборки, созданный с применением поэтапного отбора объектов, отобранных на предыдущем этапе, становится исходной для отбора на следующем
 микромодель объекта социологического исследования, формируемая на основе статистических сведений
 вид выборки, при котором отбираемые объекты представляют собой группы или гнезда (кластеры) более мелких единиц
Теоретический документ, отвечающий ряду обязательных требований, все части которого связаны в единое целое, - это
(*ответ*) программа
 концепция
 регламент
 инструкция
Термин «социологическое исследование» приобрел статус научной категории в _ в.
(*ответ*) конце XIX
 30-х гг. XX
 середине XIX
 конце XX
Техника, как она понимается в социологической методике, - это
(*ответ*) определенное структурное и количественное расположение материала в документах исследования
 совокупность инструментальных средств, необходимых для социологического исследования
 вербальные и речевые коммуникации
 документы социологического исследования
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тексту
тесту прошел проверку
пользуемся
Вопрос: Прочитай. Вставь в предложения вместо точек наиболее точные имена прилагательные. • Как изменились предложения? • Какими членами предложения являются имена прилагательные - главными или второстепенными?
1. ... утром мы отправились в ... лес за грибами. 2. ... лес был наполнен ... щебетом птиц. 3. Вдруг повеяло ... ветром. 4. ... тучи нависли над землёй, блеснула ... молния, раздался ... удар грома.
11. Словоизменение имён прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Ранним утром мы отправились в лес за грибами
2,   Утренний лес был наполнен звонким щебетом птиц
3.   Вдруг повеяло прохладным ветром
4,   Серые тучи нависли над землёй, блеснула ослепительная молния, раздался  оглушительный удар грома.
•    С прилагательными предложение становится более ярким, красочным и точным.
•    Прилагательные являются второстепенными членами предложения.
Вопрос: Запиши словосочетания прилагательное + существительное в указанных формах. * Поставь вопрос от главного слова к зависимому, выдели окончания вопроса и прилагательного.
еловый лес
вкусный орех
теплые гнезда
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, раскрывая скобки, согласуя имена прилагательные с именами существительными. Выдели окончания существительных и прилагательных.
(Маленький) бельчата, у (проворный) белок, в (лесной) кладовках, по (дуплистый) дубу, до (поздний) вечера, с (ранний) утра, к (зимний) запасам, (отборный) орешки.
Устно составь небольшой текст, используя данные словосочетания. Озаглавь свой текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из данных предложений выпиши словосочетания прилагательное + существительное. Поставь вопрос от главного слова к зависимому, выдели окончания вопроса и прилагательного.
1. Я ехал к Ростову высоким холмом, лесок малорослый тянулся на нём. (Н.А. Некрасов) 2. Солнце жжет ... А мы укрылись в уголке любимом сада. 3. Под роскошной этой тенью я скажу вам сказку, дети: рос на старом дубе жёлудь ...
4.  И в вечерней тишине соловьи запели песни ...
5.  Ах, бывало в старину, соловей чудесной песней целовал мою весну. (А.Л. Боровиковский)
6.  Мне вспомнились детства далёкие годы и тот городок, где я рос, приходского храма угрюмые своды, вокруг него зелень берёз. (А.Н. Плещеев)
Обозначь все знакомые орфограммы карандашом.  Составь схему 1-го предложения. Найди и прочитай предложение, в котором используется слово, выражающее особое чувство. Что это за слово? Как надо прочитать это предложение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Согласуй главные и зависимые слова. • Спиши, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. • Выдели окончания существительных и прилагательных. Обозначь орфограммы.
Я не мог з_снуть, - не потому, что (не)устал от охоты', а уж очень (красивый) м_стами нам прих_дилось ехать. То были (раздольный травянистый) луга, (русский) людом любимые м_ста. (Желтоватый) лентой в_лась д_рога% лошади б_жали ле_ко — и я (не)мог сомкнуть гл_за, любовался! И всё это так мя_ко и стройно плыло
мимо под (дружелюбный) луной.
(По И.С. Тургеневу)
Найди сложное слово, выполни его разбор по составу. Составь схему последнего предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Распредели по колонкам словосочетания прилагательное + существительное: в левую колонку выпиши словосочетания, в которых окончание слова-вопроса какой? не совпадает с окончанием прилагательного, в правую — словосочетания, в которых окончание слова-вопроса и прилагательного совпадают.
1. В позднюю ночь над усталой деревнею сон непробудный царит, только старуху столетнюю, древнюю не посетил он - не спит. (Н.А. Некрасов) 2. На море синее вечерний пал туман. (А.С. Пушкин) 3. Он в корзинке на подушке сидит, на хорошенькую куклу глядит. Чтобы куклу ту вор не унёс, сторожит её косматый Барбос. (Я.П. Полонский) 4. Прощай, мой тихий сельский дом, тебя бежит твой летний житель... (СТ. Аксаков) 5. Над уснувшей нивой дышит лёгкий ветерок; он ласкает, он колышет полевой цветок. (Д.Л. Михаловский)
* Назови род, число и падеж имён прилагательных, которые ты выписал в левую колонку. * Впиши карандашом окончания имён прилагательных мужского рода, единственного числа И.п. и В.п., встретившиеся тебе в упражнении, в рамки:                    |
Подготовься к письму по памяти (1—2 предложения).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Выпиши из текста словосочетания прилагательное + существительное мужского рода единственного числа. Совпадает ли окончание слова-вопроса с окончанием прилагательного? Выдели окончания. Обозначь орфограмму-букву гласного в безударных окончаниях прилагательных.
В Древней Греции "орхестрой" называли полукруглую площадку перед сценой в театре, где размещался хор. Потом оркестром стали называть коллективы музыкантов, совместно исполняющих музыкальные произведения.
В зависимости от состава музыкальных инструментов оркестры получили то или иное название: симфонический, струнный, духовой, шумовой.
Наиболее богат по составу инструментов симфонический оркестр.
(По "Детской энциклопедии")
* С выделенными словами составь и запиши предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитай отрывок из стихотворения. Какую смысловую роль играют в нём прилагательные? Объясни правописание гласных в безударных окончаниях прилагательных. Какой алгоритм ты используешь для объяснения? Сколько в нём "шагов"? Выдели карандашом окончания прилагательных.
Зима.
Кто в пуховой шубке белой Лёгкой поступью и смелой Вышел в час утра? На кудрях её пушистых Много блёсток золотистых, Много серебра. Эти локоны седые, Крупно в кольца завитые, Бьются о плечо. На губах зари багрянец, На щеках живой румянец Пышет горячо. Рукавичкою взмахнула -Раз! Куда бы ни взглянула, Застлан бел ковёр...
(Л. Чарская)
• Найди и обозначь знакомые орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Прилагательные    играют    роль    слов,    придающих    стихотворению красочность, яркость, выразительность.•    Для проверки написания безударного гласного в окончании имени прилагательного нужно определить, с каким существительным согласуется слово, и поставить от него вопрос - Какой? Какое? Какая? Какие? или производный. Окончание у вопроса будет таким же, как и падежное окончание у прилагательного. Исключения: В одинаковых формах И.п и В п. мужского рода единственного числа в безударной   позиции   всегда   пишется   окончание   -ий   (-ый)   (черный  .ближний, горький), в ударной позиции —ой (золотой, слепой, ржаной). В прилагательных с основой на твердый согласный в падежных окончаниях пишутся гласные -ы-, -о-(новый, нового); в словах с основой на мягкий или шипящий согласный пишутся гласные -и-, -е- (цветущий, цветущего), в прилагательных с основой на г, к, х гласные в окончаниях пишутся так же, как в проверочном вопросе (яркий, яркого).В формах В. п. женского рода единственного числа у прилагательных с основой на мягкий согласный пишется окончание -юю- (вечернюю, синюю).
Вопрос: Прочитай. Найди имена прилагательные, поставь ударение. Поставь вопрос от существительного к прилагательному. Спиши, вставь пропущенные буквы, обозначь орфограммы.
В зимн__ л_су, по узеньк__ тропинк_, в оси-
нов__ рощ_, свеж__ ветер, перист__ облаками,
на неподвижн__    неб_, над снежн___ п_лями.
*   Составь   и   запиши  с  данными  словосочетаниями  отдельные  предложения  или  небольшой  текст. •  Озаглавь текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В зимнем (каком?) лесу, по узенькой (какой?) тропинке, в осиновой (какой?)   роще,   свежий   (какой?)   ветер,   перистые   (какие?)   облака,   на неподвижном (каком?) небе, над снежными (какими?) полями.
•   Есть верная примета: перистые облака на небе - к жаре
Прогулка в зимнем лесу.
Люблю гулять в зимнем лесу. Прохожу через осиновую рошу в сосновый бор по узенькой тропинке. Тихо хрустит под ногами снег, свежий ветер колышет верхушки сосен, А над  снежными полями на неподвижном небе зависли ослепительные кучевые облака.
Вопрос: Прочитай. Какие прилагательные помогают писателю выразить чувство любви к Родине? Спиши, вставь пропущенные буквы, обозначь орфограмму по образцу. • Составь схему 3-го предложения.
Родина! Это особенн__ слово полно глубок__
смысла. Я вижу необ_ятн_ её просторы, чу_ ствую ласков__ ветерок.
Ш_роки её знойн__ степи, обш_рны з_лёные
л_са, выс_ки её неприступн__ горы, полноводны
её кр_сив__ реки. Хорош_ задушевн__ песни её
прекрасн__ и мужественн__ народа.
(По И.С. Соколову-Микитову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Тип анализа, чаще всего применяющийся при работе социолога с исторической документацией, - это _ тип анализа
(*ответ*) источниковедческий
 социометрический
 статистический
 патентно-лицензионный
Тип интервьюируемого, который очень много говорит, но при этом затруднительно выделить в его ответах рациональное зерно, - это (на языке интервьюеров) «_»
(*ответ*) болтун
Тип респондента, встречающийся в процессе интервью, который постоянно затрудняет ход интервью, все воспринимает негативно, - это
(*ответ*) «спорщик»
 «боязливый»
 «строптивец»
 «пессимист»
То, о чем социологи образно говорят: «знание о незнании», - это
(*ответ*) формулировка проблемы
 экспертный анализ
 апробация данных
 сбор информации
Точечное исследование - это
(*ответ*) вид исследования, при котором объект изучается в статическом состоянии, без учета динамики его развития
 вид исследования, при котором производится анализ значения социальных знаков, знакового поведения и знаковых систем
 вид научного исследования, который проводится путем анализа и содержания документа о состоянии и свойствах социальной действительности
 выявление и анализ основных причин возникновения и изменения явления
Требование к методике сбора данный социологического опроса, выражающееся в соответствии действительных и зафиксированных исследованием качественных характеристик явления, - это
(*ответ*) достоверность
 точность
 устойчивость
 репрезентативность
Требование к методике сбора социологических данных, выражающееся в совпадении реальных и полученных при измерении количественных показателей изучаемых объектов, - это
(*ответ*) точность
Требование к методике сбора социологических данных, означающее тождество характеристик, присущих объектам разного масштаба, - это
(*ответ*) репрезентативность
 устойчивость
 объективность
 достоверность
Требование к программе социологического исследования, выражающееся в том, что положения программы должны быть четкими, все элементы продуманы и ясно сформулированы в соответствии с логикой программы, - это ее
(*ответ*) эсплицитность
 экслюзивность
 императивность
 концептуальность
Три взаимосвязанные части, из которых состоит программа социологического исследования, - это методологический раздел, а также
(*ответ*) процедурный раздел
(*ответ*) рабочий план исследования
 смета на проведение исследовательских операций
 информационное обеспечение
Три составные части социологической анкеты - это вводная, а также
(*ответ*) основная
(*ответ*) социально-демографический блок
 карта территориального распределения респондентов
 информационный блок
Трудность, которая часто возникает в ходе анкетного опроса, особенно при большом массиве опрашиваемых, - это сбор и _ анкет
(*ответ*) доставка
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тексту
тесту прошел проверку
пользуемся