nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Почему усилилась роль государства в экономике в начале XX в.? Каковы главные направления государственного регулирования?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К началу XX столетия исчерпал себя частнохозяйственный вариант рыночного саморегулирования. Идеи классического либерализма о невмешательстве государства в экономику пришлось оставить прошлой эпохе. Постепенно (с конца XIX в.) стала складываться смешанная рыночно-государственная экономика.
При содействии или активном участии государства формировалась инфраструктура индустриального общества, т. е. те базовые системы, которые обеспечивают все отрасли экономики и сами условия жизни общества: транспортная система — дороги, финансовая система — стабильная национальная валюта, энергетическая система — производство электроэнергии, социальная система — социальное страхование, образование, медицина и т. д. Важной сферой государственного регулирования становится антимонопольное законодательство и охрана природы.
Государство путем принятия законов и создания специальных органов государственного управления стало активно регулировать экономические отношения, устанавливая правила поведения на рынке для коммерческих банков и корпораций, мелкого бизнеса и индивидуальных предприятий, поставщиков и потребителей. Государство начинает активно участвовать в разрешении конкретных трудовых конфликтов между бастующими рабочими и капиталистами. Таким образом, государственное регулирование становится одним из важнейших факторов развития капиталистической экономики.
Вопрос: Расскажите об основных направлениях социальных реформ в начале XX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К 1914 г. во всех европейских странах были приняты законы о компенсации за производственный травматизм, различные системы страхования и вспомоществования (по случаю болезни, инвалидности и др.). Начала складываться система помощи малоимущим. Был введен 8-часовой рабочий день для отдельных категорий рабочих (в Великобритании — для горняков, работающих в ночную смену). Во многих европейских государствах в начале века был запрещен детский труд, были приняты законы о пенсиях по старости для рабочих. Однако возраст для получения пенсий был установлен высокий — с 70 лет, во Франции — с 65 лет. Пенсионное страхование для всего населения страны было введено в 1913 г. только в Швеции. В США реформы, предусматривающие ограничение труда женщин и детей, установление 8-часового рабочего дня, действовали лишь в некоторых штатах.
Важным направлением в социальной политике индустриальных стран стало развитие образования, науки, здравоохранения. В странах с католическими традициями, прежде всего Франции, Италии, Испании, в начале века был ликвидирован контроль церкви над школьным образованием. Государственная обязательная светская школа с бесплатными завтраками стала общим явлением для развитых стран Европы.
Вопрос: Какие два пути открывались перед индустриальными странами в начале XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В начале XX в. определились два пути реализации накопленного экономического потенциала. Один путь — социальные реформы, перераспределение части производимого богатства на социальные цели для преодоления негативных последствий урбанизации, ликвидации контрастов богатства и нищеты, оздоровления окружающей среды и т. д. Другой путь — военная и внешнеэкономическая экспансия, милитаризация. Такой путь избрали Германия, Япония. В канун войны все ведущие индустриальные страны (кроме Швеции, США и др.) были вовлечены в гонку вооружений
Вопрос: Как менялось соотношение сил между ведущими индустриальными державами в начале XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В промышленном производстве ведущие позиции к 1913 г. стали занимать США и Германия. Им уступили Англия и Франция, объемы производства которых снизились. Россия незначительно увеличила объемы промышленного производства. Австро-Венгрия и Италия остались на прежнем уровне.
Вопрос: Какие страны вышли на первые места в индустриальном развитии в начале XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
США и Германия.
Вопрос: Составьте список стран в соответствии с местом, которое они заняли накануне Первой мировой войны по уровню экономической мощи (в порядке убывания).
Категория: школьный раздел
Ответы:
США, Германия, Великобритания, Россия, Франция, Австро-Венгрия, Италия, Япония.
Вопрос: Какие страны стали отставать в своем развитии в начале XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Великобритания, Франция. Незначительно Италия.
Вопрос: В каких странах население росло наиболее быстрыми темпами в начале XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
США, Россия,
Вопрос: В каких странах рост населения замедлился в начале XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Великобритания, Франция, Австро-Венгрия, Италия, Япония.
Вопрос: Назовите главные причины формирования единой мировой экономики и мировой торговли в начале XX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Формирование системы мировой торговли.
2. Вывоз капитала.
3. Действие золотого стандарта.
4. Появление новых средств связи.
Вопрос: Конфликты разделяются на следующие типы: недовольство, разногласие, противодействие, размолвка, раздор, перебранка, стычка, ссора, скандал, вражда, война - по степени остроты_ 
(*ответ*) противоречий 
 инцидента 
 неудовлетворенности 
 взаимоотношений 
Конфликты разделяются на следующие типы: управленческие, педагогические, производственные, экономические, политические, творческие - по признаку 
(*ответ*) проблемно-деятельностному 
 ситуационно-ролевому 
 деятельностно-ситуационному 
 проблемно-ситуационному 
Личная и межличностная конфликтность, в отличие от деловой, как правило, носит _ характер. 
(*ответ*) устойчивый 
 дискретный 
 конструктивный 
 неустойчивый 
Межличностное или межгрупповое противоборство, основанное на осознанном противоречии - это _ конфликта. 
(*ответ*) сущность 
 цель 
 структура 
 мотив 
Межличностный конфликт, при котором взаимоотношения людей длительное время могут сохраняться в напряженном виде, называют конфликтом 
(*ответ*) неопределенности 
 безысходности 
 несовместимости 
 влечения-боязни 
Межличностный конфликт, при котором для вовлечения в него индивидов нет удовлетворительного выхода, называют конфликтом 
(*ответ*) безысходности 
 влечения-боязни 
 неопределенности 
 несовместимости 
На формирование мотива избегания неудачи, стремления уходить от ответственности, боязни вступать в дискуссию с другими людьми отрицательное влияние оказывает тревожность 
(*ответ*) личностная 
 деятельностная 
 межличностная 
 ситуационная 
Наиболее перспективно предупреждение развития конфликтной ситуации на стадии 
(*ответ*) зарождения 
 общения 
 разрешения 
 развития 
Негативная, раздражительная реакция на состояние напряжения - это 
(*ответ*) дистресс 
 депрессия 
 апатия 
 фрустрация 
Негативные действия, перерастающие в склоку, снижающие эффективность работы коллектива, характеризуют _ конфликты. 
(*ответ*) деструктивные 
 деятельностные 
 конструктивные 
 ролевые 
Необоснованная и недостаточно аргументированная критика характерна для личности 
(*ответ*) конфликтной 
 противоречивой 
 скандальной 
 неудовлетворенной
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Почему индустриальные страны, помимо вывоза товаров, приступили к широкому вывозу капитала в начале XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Появление филиалов предприятий в других странах способствовало расширению рынка сбыта производимых товаров. А денежные займы другим государствам увеличивали капитал кредиторов.
Вопрос: Какие причины обусловили рывок в экономическом развитии США в начале XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Большой и растущий внутренний рынок, который создавал условия для постоянного увеличения производства промышленных и сельскохозяйственных товаров.
2. Бум рождаемости и огромный приток населения из-за океана.
3. Отсутствие традиций всевластия чиновников и жесткой регламентации экономической и общественной жизни.
4. Сложившаяся традиция причастности населения ко всему, что происходит – от строительства дорого и жилья до формирования структур местной власти и их полномочий.
Вопрос: Выделите главные факторы, которые способствовали бурному экономическому росту в Германии в начале XX в.?.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Объединение страны, которые привело к формированию большого внутреннего рынка.
2. Быстрыми темпами росло население.
3. Присоединение Эльзаса и Лотарингии, богатых железной рудой.
4. Курс на милитаризацию и заказ государства на производство вооружений.
5. Отсутствие колоний, что заставляло сфокусироваться на развитии внутреннего рынка.
6. Патриотический подъем, трудолюбие, дисциплинированность.
Вопрос: Почему Великобритания стала отставать от растущей мощи Германии в начале XX в.? Что мешало, а что помогало развитию британской экономики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экономика Великобритании зависела от ресурсов колониальной империи и ее внутреннего рынка. Скопившийся капитал был направлен на экспорт, а не на развитие промышленности. А также поступление на внутренний рынок более дешевых товаров из-за границы привели к отставанию экономики страны. Германия сосредоточилась на развитии внутреннего рынка.
Однако, наличие колоний предоставляло доступ к природным ресурсам, что подпитывало экономику Великобритании. Также наличие крепкой валюты способствовало экспорту капитала. Британская экономика была построена на широких взаимосвязях с заморскими рынками.
Вопрос: Назовите причины отсутствия динамизма во французской экономике в начале XX в. Обсудите, какие из них были главными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главные причины отставания Франции были вызваны спецификой ее экономического развития. Франция в начале XX в. была страной мелких собственников в городе и деревне. Преобладание аграрного населения и медленные темпы формирования широкого слоя покупателей массовых товаров — жителей городов — сказывались на экономическом развитии. Налицо была узость внутреннего рынка. В то же время крупный банковский капитал, имевший давнюю традицию во Франции, был оторван от капитала промышленного. Промышленники руководствовались лозунгом «Производить мало, но дорого». А банкиры предпочитали вкладывать деньги за рубежом в виде займов правительствам различных стран, среди которых была и Россия. Такие вложения считались более надежными по сравнению с вложениями капитала в производство.
Вопрос: В чем отличия экономического развития Австро-Венгрии и Италии от других великих держав в начале XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В отличие от других ведущих стран Европы, она была многонациональным государством. Нарастание межнациональных противоречий ослабляло австро-венгерскую монархию. В австрийских, чешских и отчасти венгерских землях начались процессы ускоренной индустриализации. В то же время в сельскохозяйственных районах украинских, словацких, хорватских, румынских земель царили застой и нищета. В отдельных сельских регионах сохранялись полуфеодальные отношения.

ГерманияЗначительный внутренний рынок после объединения, рост населения, присоединение Эльзаса и Лотарингии; государственные заказы, милитаризация страны, патриотический подъем, трудолюбиеАнглия  Вывоз капитала в форме правительственных кредитов, морская мощь, сила и слабость- империяФранцияУзость внутреннего рынка, банковский капитал оторван от промышлен-ности, класс рантьеАвстро-Венгрия«Лоскутная империя»: Межнацио-нальные противоречия, неравномер-ность развития, эмиграцияИталияВвоз промышленных товаров и сырья, два региона: промышленный Север и сельский Юг; массовая эмиграция (в основном в США)
Вопрос: Почему из Италии и Австро-Венгрии в начале XX в. выезжали миллионы людей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разница в развитии регионов: В Италии южные регионы были беднее, в Австро-Венгрии - сельскохозяйственные районы украинских, словацких, хорватских, румынских земель. Царившая в этих регионах нищета заставляла людей выезжать в другие страны. В Австро-Венгрии этому способствовали и национальные притеснения.
Вопрос: Выделите главные направления демократизации политической и общественной жизни в начале XX в. Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Демократизация развивалась по трем главным направлениям: расширение полномочий представительных органов власти — парламентов, расширение избирательных прав граждан в пользу всеобщих выборов, снятие ограничений на деятельность различных политических и общественных организаций.
Вопрос: Какие страны были республиками, а какие — парламентскими монархиями в начале XX в?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Республики: Франция и США.
Парламентские монархии: Япония, Германия, Великобритания.
Вопрос: Чего опасались правящие круги в результате предоставления всеобщего избирательного права в начале XX в?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стремление ограничить круг избирателей отражало страх перед вовлечением широких народных масс в политику. Опасения вызывал рост влияния социалистов.
Вопрос: Обостренные противоречия, несовпадение точек зрения, целей, подходов, способов решения задач - это _ конфликтов. 
(*ответ*) источники 
 ситуации 
 результаты 
 следствия 
Одним из первых контрприемов против "силового давления" на руководителя является 
(*ответ*) поиск причины, мотива и цели сотрудника 
 изменение характера делового общения 
 снижение требовательности 
 повышение материального вознаграждения 
Основная цель самосовершенствования личности: самообразования, самовоспитания и саморазвития - устранение личностных 
(*ответ*) недостатков 
 споров 
 разногласий 
 конфликтов 
Отношения в группе, ведущие к задержкам в развитии личности, а в особо неблагоприятных случаях - и к временной регрессии или продолжительной деградации личности, носят название 
(*ответ*) отрицательных 
 гармоничных 
 положительных 
 безразличных 
Оценка работы сотрудника часто занижается вследствие разного преднамеренного повышения требований, о которых предварительно сотрудникам не сообщалось. Этот тип ошибки носит название ошибки вследствие 
(*ответ*) завышенных требований 
 оценочной инерции 
 заниженной значимости выполненной работы 
 провоцирования на конфликт 
Первоначально у человека возникает тревожность 
(*ответ*) ситуационная 
 ролевая 
 деятельностная 
 личностная 
Первым положением из правил поведения для конфликтных людей является 
(*ответ*) не стремиться доминировать во что бы то ни стало 
 чаще улыбаться 
 проявлять доброжелательность 
 не превращать настойчивость в назойливость 
Поведение человека в группе определено не только его личностью, но и 
(*ответ*) особенностями группы 
 спецификой требований 
 спецификой идеалов 
 особенностями подгруппы 
Поиск причинно-следственных взаимосвязей - это, прежде всего, поиск причин 
(*ответ*) большого конфликта 
 системе ценностей 
 в самой личности 
 малого конфликта 
Понятие, которое является синонимом таких слов, как беспокойство, страх, опасение, боязнь, - это 
(*ответ*) тревожность 
 вялость 
 усталость 
 напряженность 
Понятие, которым определяется стремление выйти из конфликтной ситуации, не решая ее, - это 
(*ответ*) игнорирование 
 компромисс 
 приспособление 
 соперничество 
Попытки компрометации деловых партнеров, искусственное создание трудностей для осуществления конкретных деловых функций является _ ситуацией. 
(*ответ*) провоцирующей 
 депрессивной 
 стимулирующей 
 остроконфликтной
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Депозити комерційного банку становлять 250 млн. грн. Сумарні резерви (обов'язкові та надлишкові резерви) складають 40 млн. грн. норма обов'язкових резервів - 10%. як може змінитися маса грошей в обігу (пропозиція грошей), якщо банк використовує всі надлишкові резерви для надання кредитів?
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Чем отличаются современные политические партии от партий XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В XIX в. партии были скорее дискуссионными клубами или временными организациями для поддержки отдельных личностей на выборах.
На рубеже веков и в начале XX в. партии становятся массовыми, централизованными, с сетью комитетов или секций на местах. Формируется партийный аппарат — слой оплачиваемых из партийной кассы функционеров. В прессе, в парламенте, в правительстве постоянно мелькают одни и те же лица, политика становится профессией. Изменяется и роль партии в общественной жизни в начале XX в. Партии начинают выпускать массовыми тиражами газеты, журналы, активно пропагандируют свои взгляды, формируют общественное мнение.
Вопрос: Назовите главные идеологические направления, в рамках которых развивалась политическая борьба в начале XX в. Каковы их отличительные особенности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Консерватизм, либерализм, социализм, марксизм, религия и национализм.

НаправлениеОпора в обществеГлавная идеяКонсерватизмЗемельная аристократия и крестьянствоСохранение традиций и порядкаЛиберализмБуржуазия городовЭкономическая и политическая свобода и равенство (но не уравнительность)Социализм и марксизмРабочий классОсуждение капитализма, идея социальной справедливости, замена капитализма социализмом, борьба против гонки вооружений и войн
Вопрос: Выделите основной вектор политической борьбы в начале XX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С расширением влияния социалистических организаций и распространением идей социализма и марксизма начал изменяться главный вектор политической борьбы, который раньше проходил по линии консерваторы — либералы, монархисты — республиканцы. Консерваторы, опиравшиеся на земельную аристократию и крестьянство, выступали под лозунгом сохранения традиций и порядка, а либералы, отражавшие интересы буржуазии городов, отстаивали идеи свободы и равенства (равенства как демократии и снятия ограничений, но не как уравнительности). В конце XIX — начале XX в. политическая борьба между консерваторами и либералами постепенно отходит на второй план по мере реализации либеральной программы и развития парламентской демократии.
Вопрос: Назовите два главных направления в развитии социал-демократии в начале XX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Умеренное, реформистское крыло и леворадикальное крыло.

Два главных направления в развитии социал-демократии:
1) социализм;
2) демократия.
Вопрос: От опеки каких политических сил освобождались профсоюзы в начале XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Профсоюзы освобождались от опеки либералов.
Вопрос: Какие силы пришли к власти в начале XX в. во многих европейских странах и в США?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ - Либералы.

В начале 20 века во многих европейских странах и в США произошел решительный политический переворот. Консерваторы были вынуждены уступить, и к власти пришли либералы.
Вопрос: Почему Германии не удалось в начале века провести либеральные реформы в начале XX в?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Германии главной политической силой оставались консерваторы. Правительственные коалиции формировались на основе союза консерваторов с либералами или католической партией. В Германии либералы были расколоты и опасались растущего влияния социал-демократов, что толкало их к объединению с консерваторами. Либералам не удалось в предвоенный период расширить свое влияние и провести последовательные либеральные реформы.
Вопрос: Каковы были отличительные черты национализма в Европе в начале XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Национализм стал воинственным, граничил с национальной неприязнью и ненавистью. В Германии действовали Пангерманский союз и ряд других организаций, которые пропагандировали идеологию пангерманизма — превосходства немецкой нации и необходимости установления господства немцев над другими народами, прежде всего славянами. Во Франции националистические организации выступали за восстановление монархии. Накануне войны национализм расцвел во всех странах, готовых вступить в противоборство.
Вопрос: Последним положением из правил для конфликтных людей является 
(*ответ*) реализовать себя в творчестве, а не в конфликтах 
 чаще улыбаться 
 проявлять доброжелательность 
 не стремиться доминировать во что бы то ни стало 
Практические действия сторон, которые характеризуются бескомпромиссностью суждений и поступков, направленные на обязательное овладение объектом обостренного интереса, - это 
(*ответ*) инцидент 
 столкновение 
 ситуация 
 конфликт 
Практические действия участников конфликтной ситуации, которые характеризуются бескомпромиссностью поступков, - это 
(*ответ*) инцидент 
 разногласие 
 конфликт 
 спор 
Предмет, явление, событие, проблема, цель, действия, вызывающие к жизни конфликтную ситуацию, - это _ конфликта. 
(*ответ*) объект 
 ситуация 
 факт 
 субъект 
Противоположно направленные силы стремления и избегания уравновешивает психологическая 
(*ответ*) дистанция 
 фрустрация 
 регрессия 
 агрессия 
Противоречие, несогласованность - это, по С.И. Ожегову, 
(*ответ*) разногласие 
 спор 
 инцидент 
 конфликт 
Процесс нахождения взаимоприемлемого решения проблемы носит название 
(*ответ*) разрешения конфликта 
 стагнации конфликта 
 гармонизации отношений 
 затухания конфликта 
Процесс обострения противоречия и борьба его участников - это _ конфликта, 
(*ответ*) усиление 
 провокация 
 нагнетание 
 эскалация 
Процесс снижения накала борьбы и постепенная гармонизация взаимоотношений участников - это _ конфликта. 
(*ответ*) затухание 
 разрешение 
 стагнация 
 ликвидация 
Психическое состояние, которое может выступать в форме агрессивности, апатии, регрессии, - это 
(*ответ*) фрустрация 
 раздражение 
 напряженность 
 стресс 
Психическое состояние, которое часто сопровождается разочарованием, раздражением, тревогой и отчаянием ,- это 
(*ответ*) фрустрация 
 раздражение 
 напряженность 
 стресс 
Разрешение проблемы, выводящее коллектив на более эффективный уровень функционирования, характерно для _ конфликтов. 
(*ответ*) конструктивных 
 деятельностных 
 ролевых 
 деструктивных
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Как менялось соотношение сил между отдельными великими державами в конце XIX — начале XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страны Тройственного союза и Антанты, а также Япония и США наращивали численность регулярной армии и военного флота.
Вопрос: Какие из стран наращивали военную мощь наиболее быстрыми темпами в начале XX в  и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Регулярная армия – Россия, Германия, США, Япония, Австро-Венгрия.
Тоннаж флота – все государства, указанные в таблице.
Причины – подготовка к войне.
Вопрос: Каково соотношение сил между двумя блоками накануне войны в начале XX в?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Силы Антанты значительно превышали силы Тройственного союза.
Вопрос: Используя карту, назовите крупнейшие колониальные державы в начале XX в. и их главные территориальные приобретения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Англия – бывшие колонии: Ирландия, Египет, Палестина, Израиль, Индия, Пакистан, Бирма, ЮАР, Шри-Ланка, Уганда, Нигерия.
Франция – бывшие колонии: Гаити, Алжир, Тунис, Сирия, Ливан, Нигер, Габон, Кот д’Ивуар, Вьетнам, Лаос, Камбоджа.
Вопрос: Охарактеризуйте первые войны за передел мира. Какой характер они носили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В последней трети XIX — начале XX в. развернулось соперничество небольшой группы индустриальных государств за захват территорий и раздел мира на сферы влияния. В итоге к началу XX в. произошло завершение территориального раздела мира между главными колониальными державами — Великобританией, Францией, Германией, Италией, Нидерландами, Бельгией, США и Японией. В этом дележе участвовала и Российская империя. На рубеже XIX—XX вв. началась борьба за передел колоний и сфер влияния — борьба, которая стала предвестницей Первой мировой войны.
Испано-американская (1898), Англо-бурская (1899—1902), Русско-японская (1904—1905) и другие войны за передел мира носили локальный характер — ограниченный как территориально, так и составом участников.
Вопрос: Какие характерные черты «нового империализма» проявились в разных частях мира?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• сочетание свободной конкуренции и монополии;
• слияние промышленного и банковского капитала и образования финансовой олигархии;
• территориальный и экономический раздел мира;
• преимущественный вывоз капитала;
• установление тесных связей финансового капитала с государством.
•  раздел сфер влияния рынков сбыта и борьба за передел мира

Иностранные державы строили порты, военные базы, железные дороги, но только в своих зонах, обеспечивая интересы исключительно своих компаний, гарантируя ввоз и вывоз товаров из подконтрольных зон.
Компании США в странах Центральной Америки имели огромные плантации бананов, кофе, тростникового сахара, строили порты и шоссейные дороги, осуществляли почтовые перевозки, таким образом контролируя экономическую жизнь этих стран.
Независимые государства Южной Америки в начале XX в. находились в тесных экономических отношениях с Великобританией. Франция и Германия также имели свои интересы в Южной Америке. Именно в эти европейские страны шли основные потоки товаров из Южной Америки.
Особое место в системе колониальных владений занимали страны с преимущественно белыми переселенцами. Великобритания предоставила этим странам статус самоуправляющихся территорий — доминионов, которые имели свои правительства и парламенты: Канада (1867), Австралия (1900), Новая Зеландия (1907), а также Южно-Африканский Союз (1910). При этом Великобритания сохранила экономические преимущества в отношениях со своими доминионами.
Вопрос: Назовите главные причины и истоки политики «нового империализма».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Политические причины – упрочение своих позиций в мировом балансе сил. Германия стремилась занять новое международно-политическое положение, соответствующее ее возросшей экономической мощи. Для Италии также важным было обрести полноценный статус колониальной державы, чтобы иметь возможность называться великой державой.
2. Экономические причины - для промышленных стран были необходимы сырье и продовольствие, которые они вывозили в огромных количествах из колониальных и зависимых стран. Аграрно-сырьевой характер экономики многих стран в значительной мере был навязан извне промышленными державами и отвечал прежде всего их потребностям и интересам.
Стремление выкроить лишний кусок земли, где можно было бы обеспечить преимущество для своих товаров, своих компаний и не дать такой возможности для товаров и компаний других стран,— вот суть «нового империализма».

Сфера жизни обществаПричины проявления «нового империализма»ЭкономическаяНеобходимость получать дешёвое сырьё и продовольствие и иметь рынки сбыта промышленных товаров, что служило залогом экономического процветанияПолитическаяУпрочение позиций крупных мировых держав в мировом балансе сил (Германия, Италия, Япония стремились занять новое международное положение соответственно возросшей экономической мощи)
Вопрос: Рассогласование целей, интересов и позиций приводит к возникновению 
(*ответ*) противоречий 
 напряженности 
 неудовлетворенности 
 разногласий 
Ситуационная и личностная тревожность появляется в группах 
(*ответ*) малых 
 сверхбольших 
 больших 
 средних 
Скоротечное возникновение, высокий накал эмоций и чувств характерны для ситуации 
(*ответ*) остроконфликтной 
 депрессивной 
 стимулирующей 
 провоцирующей 
Словесное состязание, обсуждение чего-нибудь - это, по С.И. Ожегову, 
(*ответ*) спор 
 противоречие 
 конфликт 
 инцидент 
Сложный вопрос, задача, требующие разрешения, исследования , - это 
(*ответ*) проблема 
 конфликт 
 противоречие 
 ситуация 
Состояние напряжения, напряженность определяется понятием 
(*ответ*) стресс 
 агрессия 
 фрустрация 
 дистресс 
Состояние повышенного беспокойства, которое проявляется в типичной, возникающей независимо от конкретной социальной обстановки, реакции человека, - это тревожность 
(*ответ*) личностная 
 деятельностная 
 межличностная 
 ситуативная 
Стремление во что бы то ни стало доминировать, быть первым, сказать свое последнее слово характерно для личности 
(*ответ*) конфликтной 
 гармоничной 
 скандальной 
 неудовлетворенной 
Тенденция человека не прилагать максимума усилий в деятельности, а довольствоваться минимумом, достаточным для того, чтобы не наказали - это _ избегания неудачи. 
(*ответ*) мотив 
 тип 
 стремление 
 желание 
Упорное отстаивание своей позиции, открытая борьба за свои интересы является стратегией 
(*ответ*) соперничества 
 приспособления 
 игнорирования 
 сотрудничества 
Урегулирование разногласий путем взаимных уступок является стратегией 
(*ответ*) компромисса 
 сотрудничества 
 приспособления 
 игнорирования 
Усиление встречного критического анализа действий, высказываний, поступков, черт характера характеризует _ стадию развития конфликтной ситуации . 
(*ответ*) вторую 
 третью 
 четвертую 
 первую
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Можно ли говорить о том, что сама логика развития индустриального общества привела к войне в начале XX в? Проведите дискуссию на данную тему и попытайтесь сформулировать аргументы за и против данной позиции
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аргументы «За»:
Произведенные промышленные товары необходимо было реализовывать. В качестве рынков сбыта в основном выступали колонии. Германия, которая не имела колоний, стремилась упрочить свое политическое и экономическое положение в мире. Все мировые державы стремились взять под свой контроль как можно больше новых территорий.
Аргументы «Против»:
Странами руководили конкретные люди. Соперничество между государствами присутствовало на протяжении всей истории. Индустриализация способствовала развитию новых технологий, в том числе и вооружений. Не только экономические, но политические факторы способствовали нарастанию напряжения в мире – стремление европейских государств занять ведущее положение в мире.
Вопрос: Какую роль сыграли объективные и субъективные факторы в происхождении Первой мировой войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Германия стремилась занять новое международно-политическое положение, соответствующее ее возросшей экономической мощи. Для Италии также важным было обрести полноценный статус колониальной державы, чтобы иметь возможность называться великой державой. Колониальные державы стремились увеличить свои владения и не допустить отторжения существующих. Это все вылилось в складывание военно-политических блоков – Антанты и Тройственного союза. Нежелание договариваться и решать вопросы силой приближали начало войны. Каждая из стран таким образом хотела ослабить своего соперника. В Германии все большую популярность набирают идеи национализма, связанные с господством немцев над другими народами.
Для начала войны необходим был только повод, который представился 28 июня 1914 г., когда в Сараево был убит эрцгерцог Франц Фердинанд, наследник австро-венгерского престола.
Вопрос: Как осуществлялся переход от старой международной системы (Европа монархов) к новой системе союзов после Франко-прусской войны? Почему политика Бисмарка была пересмотрена новым кайзером Вильгельмом II?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начали складываться военно-политические союзы – Тройственный союз и Антанта. После Франко-прусской войны Бисмарк пытался добиться баланса сил в Европе. В 1882 он смог создать Тройственный союз в составе Германии, Австро-Венгрии и Италии. А также заключил в 1887 г. Договор перестраховки с Россией, по которому страны договорились соблюдать нейтралитет в случае войны с третьей страной.
С приходом к власти Вильгельма II был взят курс на экспансию. Это вынудило Россию искать союза с Францией. Также Германия принимает программу развития морских вооружений, чем бросает вызов Англии. Эти события приводят к оформлению в 1904 г. Антанты.
Вопрос: Какие страны входили в Тройственный союз и какие — в Тройственную Антанту? Каковы главные этапы формирования двух блоков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тройственный союз: Германия, Австро-Венгрия, Италия. Договор заключен в 1882 г. Причины создания: после Франко-прусской войны Бисмарк боялся, что Франция может попытаться восстановить свой престиж и вернуть потерянные территории.
Антанта: Франция, Россия, Англия. Сложился в 1904 – 1907 г. Причины создания: после прихода в Германии к власти Вильгельма II, Договор перестраховки (1887 г.) с Россией не был возобновлен. В итоге Франция и Россия пошли на заключение франко-русского союза и подписали военно-политическую конвенцию (1891 —1893). Программа развития морских вооружений Германии заставила Англию искать союзников. Так в 1904 г. было подписано сердечное соглашение (Антанта) между Францией и Англией.
В 1905 г. Германия попыталась «отломить кусок пирога» от французского протектората Марокко.
Международная конференция в 1906 г. поддержала Францию. Второй марокканский конфликт возник в 1911 г., когда кайзер послал военный корабль под названием «Пантера» к берегам Марокко якобы для защиты своих интересов. Этот жест Германии напугал не только Францию, но и Великобританию. Эти конфликты подвели Антанту к необходимости перехода к военно-политическому союзу. В 1906 г. секретные договоренности между Англией и Францией определили условия их военного сотрудничества и возможность передислокации английских войск во Францию на случай войны. Тайные переговоры с Антантой начала вести Италия.
В конечном итоге к Антанте присоединилась Россия. Англия постаралась уладить отношения с Россией, которая, в свою очередь, стремилась к сближению с Великобританией после поражения в Русско-японской войне. В результате подписания англо-русской конвенции в 1907 г. о размежевании сфер влияния в Иране, Афганистане и Тибете завершилось формирование Тройственной Антанты в составе Англии, Франции и России.
Вопрос: Почему Англия, Франция и Россия вступили в союзнические отношения, учитывая, что между ними были весьма серьезные противоречия в начале XX в?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Франция стремилась вернуть свои позиции и потерянные территории, а также не потерять колонии. Англия испугалась того, что Германия начала наращивать морские вооружения. Поражение России в Русско-японской войне показали слабость империи и невозможность самостоятельно противостоять врагу.
Вопрос: Чем объяснить стремление Германии к переделу мира в начале XX в?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Германия стремилась стать колониальной державой и укрепить свои позиции в мире. Ей необходимы были новые рынки сбыта и источники сырья.
Вопрос: Почему Балканы называли «пороховой бочкой» Европы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что Балканы были объектом притязаний России, Германии и Австро-Венгрии.
Вопрос: Почему не удалось предотвратить Первую мировую войну? Каковы были цели и планы главных участников войны? Какой характер носила война для различных стран?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не удалось предотвратить войну, потому что страны-участницы военно-политических блоков своими задачами ставили присоединить к себе как можно больше территорий. Если поначалу Франция, Англия и Россия стремились мирно урегулировать июльский кризис, то Германия наоборот стремилась к усилению своего влияния в Европе и мире.
Франция намеревалась вернуть утраченные в 1871 г. территории и при возможности прихватить берег Рейна, который традиционно представлялся многими французскими «патриотами» как историческая граница Франции с Германией. Захват Сирии и Палестины, других колониальных владений также был в планах Парижа. Великобритания рассчитывала сокрушить Германию как главного соперника, чья растущая мощь и агрессивные устремления угрожали ее интересам. Англо-германское соперничество было стержнем мировой политики перед войной. Австро-Венгрия рассчитывала покончить с Сербией и панславянским движением на Балканах и их главным оплотом — Россией, отторгнуть от России часть ее западных территорий. Наиболее грандиозные планы были у Германии — не только разгромить Францию и Великобританию, переделить их колонии, но и захватить для колонизации огромные просторы европейской части Российской империи. В свою очередь, Россия считала важным обеспечить контроль над черноморскими проливами, а также присоединить к западным губерниям территории со славянским населением, в частности Галицию, оказать помощь панславянскому движению на Балканах. Некоторые притязания участников двух военно-политических блоков были оформлены секретными договорами. Другие высказывались открыто, взывая к национальным чувствам и интересам народов своих стран. Справедливой война была только со стороны Сербии и Бельгии.
Вопрос: Как была развязана Первая мировая война?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Июльский кризис. 28 июня 1914 г. на одной из улиц Сараева был убит наследник австрийского престола эрцгерцог Франц Фердинанд. Австро-венгерские власти увидели в этом основание, чтобы обвинить Сербию в террористическом акте. С согласия Германии они предъявили Сербии ультиматум, требования которого ущемляли независимость страны. Так убийство эрцгерцога было использовано в качестве повода для начала международного кризиса. Великие державы Европы почти месяц обсуждали возможные последствия гибели эрцгерцога. Германский император Вильгельм II подталкивал австрийцев «покончить с сербами». Россия, Франция и Великобритания считали нужным дать отпор притязаниям австро-германского блока. Сербское правительство по совету России согласилось почти со всеми требованиями, однако это не было принято во внимание.
Хотя мирные средства урегулирования конфликта далеко не были исчерпаны, 28 июля Австро-Венгрия объявила войну Сербии. 29 июля Россия объявила частичную, затем всеобщую мобилизацию, тогда Германия 1 августа 1914 г. объявила войну России, а 3 августа — Франции. После вторжения германских войск в Бельгию 4 августа в войну вступила Великобритания. Италия объявила о нейтралитете. О нейтралитете 4 августа заявили и США. С целью захвата германских владений в Китае и тихоокеанских островов в августе Япония объявила войну Германии. Германия вовлекла в войну на своей стороне Турцию (уже 2 августа 1914 г. был подписан германо-турецкий договор), а впоследствии и Болгарию (в сентябре 1915 г.). Так началась Первая мировая война.
Вопрос: Каковы причины провала плана молниеносной войны? Каковы итоги кампании 1914 г.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Войска Антанты оказывали активное сопротивление германским войскам. А вступление в войну Росси способствовало отвлечению Германии от западного фронта, что дало возможность Франции и Англии подготовиться к новым боевым действиям. Германия вынуждена была вести войну на 2 фронта.
Главным итогом кампании 1914 г. стал срыв молниеносной войны против Франции во многом благодаря поддержке Англии и активным действиям России. Солдаты засели в окопах, линии фронтов протянулись на сотни километров. Англия продолжала царить на море. Германские генералы столкнулись с перспективой ведения войны на два фронта в условиях морской блокады. Активные действия на Западном фронте было решено отложить.
Вопрос: Утверждение: "Конфликты по степени остроты противоречий, по проблемно-деятельностному признаку, по степени вовлеченности в конфликт людей" - является 
(*ответ*) основанием для классификации конфликтов 
 основанием для классификации стадий конфликта 
 типами конфликтов 
 видами конфликтов 
Участник конфликтной ситуации, имеющий убеждения, аргументы, которые противоположны, отличны от Ваших - это 
(*ответ*) оппонент 
 противник 
 соперник 
 рецензент 
Участник конфликтной ситуации, который имеет более высокий уровень знаний, умений, способностей и личностных качеств в сравнении с другими,- это оппонент 
(*ответ*) сильный 
 спорный 
 конфликтный 
 требовательный 
Участники, объект, конфликтная ситуация, инцидент - это элементы 
(*ответ*) конфликта 
 инцидента 
 спора 
 противоречия 
Форма внутриличностного конфликта, когда к одному человеку предъявляются противоречивые требования по поводу того, каким должен быть результат его работы, - это конфликт 
(*ответ*) ролевой 
 мотивационный 
 проблемный 
 ситуационный 
Форма реакции, когда внутренняя напряженность, порожденная неудовлетворенным желанием, ищет внешней разрядки и находит точку ее приложения в другом человеке, - это 
(*ответ*) агрессивность 
 прогрессивность 
 регрессия 
 апатичность
"Жертва" конфликта - личность, не умеющая постоять за себя и провоцирующая тем самым агрессивное к себе отношение:
(*ответ*) да
 нет
Агрессивная личность - эмоционально неустойчивая, компенсирующая свои особенности к решительным действиям, тягой к риску:
(*ответ*) да
 нет
В качестве объективного обстоятельства может выступать предмет спора:
(*ответ*) да
 нет
В начале конфликта чаще всего происходит словесное оскорбление:
(*ответ*) да
 нет
Действия участников конфликта могут быть оборонительными и наступательными:
(*ответ*) да
 нет
Инновационный тип личности предполагает согласие с одобряемыми данной культурой целями, но отрицает одобряемые способы их достижения:
(*ответ*) да
 нет
К насильственным способам относится принцип Талеона Возмездия:
(*ответ*) да
 нет
К ненасильственным способам сопротивления относятся: бойкот, саботаж:
(*ответ*) да
 нет
Классическим примером конфликта является история, рассказанная в повести Н. В. Гоголя:
(*ответ*) "Как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем"
 "Нос"
 "Шинель"
 "Коляска"
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 15. Характерные черты депрессивных регионов
минимальное использование внутренних ресурсов региона (*ответ к тесту*) 
низкий уровень жизни населения (*ответ к тесту*) 
четкое разделение полномочий между центральной и местной властями
максимальное использование внутренних ресурсов регион
16. Межрегиональная горизонтальная конкуренция — это конкуренция между …
регионами одного ранга за доступ к ресурсам и привлечение мобильных ресурсов (*ответ к тесту*) 
отдельными отраслями регионов за большую долю перераспределяемых ресурсов
разными уровнями власти за большую долю независимости и перераспределяемых ресурсов
отдельными партиями за объем властных полномочий
17. Межрегиональная вертикальная конкуренция — это конкуренция между …
регионами одного ранга за доступ к ресурсам и привлечение мобильных ресурсов
отдельными отраслями регионов за большую долю перераспределяемых ресурсов
разными уровнями власти за большую долю независимости и перераспределяемых ресурсов (*ответ к тесту*) 
отдельными партиями за объем властных полномочий
18. Стратегическая группа – это …
совокупность конкурирующих регионов объединенных применяемыми технологиями, уровнем производства т.д. (*ответ к тесту*) 
совокупность конкурирующих регионов с разными отраслевыми конкурентными стратегиями
совокупность конкурирующих регионов с примерно одинаковыми отраслевыми конкурентными стратегиями (*ответ к тесту*) 
совокупность не конкурирующих регионов
19. Ключевым фактором успеха в конкурентной борьбе региона может быть …
безопасность региона (*ответ к тесту*) 
зрелость политической власти
экономико-географическое положение региона (*ответ к тесту*) 
отсутствие сильных регионов-конкурентов
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: Какой союз противостоял Антанте в ходе войны? Назовите его участников. Почему новые страны присоединились к противоборствующим коалициям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тройственный союз в составе Германии, Австро-Венгрии, Италии. В апреле 1915 г. Италия присоединилась к Антанте. Союзниками Германии стали Турция, Болгария. Так образовался Четверной союз.
Новые страны присоединялись к коалициям в обмен на обещание территориальных приращений.
Вопрос: Выделите главные итоги войны в 1915 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В войну втягивалось все большее количество стран, она приобретал все большие масштабы. К военно-политическим блокам присоединялись новые страны. Итогом кампании 1915 г. стал срыв германских планов. Переломить ситуацию на Восточном фронте и добиться успехов в морской войне с Великобританией Германии не удалось.
Вопрос: Назовите главные сражения 1916 г. Каков был их результат?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почти весь 1916 год (с февраля по декабрь) продолжалось гигантское сражение у Вердена, прикрывавшего путь германской армии на Париж. Французы выполнили приказ главнокомандующего Ж. Ж. Жоффра «Стоять насмерть!». Обе стороны бросали в битву все новые и новые резервы. В «Верденской мясорубке» погибло свыше 1 млн. человек.
Битва на Сомме продолжалась всю осень 1916 г. Здесь впервые англичане применили танки. Они оказали большое психологическое воздействие на немецких солдат и способствовали успеху атаки, но стратегическая ситуация не изменилась.
Успешным было наступление русских войск летом 1916 г. на Восточном фронте. Армия генерала А. А. Брусилова прорвала фронт в Галиции. Брусиловский прорыв хотя и не привел к военному разгрому Австро-Венгрии, но помог англо-французским войскам устоять под Верденом и на Сомме.
Длившееся всего несколько часов Ютландское сражение английского и германского флотов в мае 1916 г. привело к незначительным потерям с обеих сторон, но подтвердило стратегическое превосходство английского флота и сохранение блокады германских кораблей.
Вопрос: Расскажите о морской войне и ее итогах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неудачи 1916 г. побудили Германию принять отчаянное решение — вновь перейти к неограниченной подводной войне против любых судов, направлявшихся или покидавших Великобританию. Около четверти судов, выходивших из английских портов, не возвращались домой. В 1917 г. германские подводные лодки потопили свыше 2700 судов. Однако неограниченная подводная война привела к тому, что Германия обрела еще одного врага — в апреле 1917 г. США объявили ей войну.
Вопрос: Назовите общие черты внутреннего положения в воюющих странах первой мировой войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во всех воюющих странах произошло невиданное усиление государственного регулирования и контроля над производством, потреблением и в целом над обществом.
Формировался военно-государственно-корпоративный капитал. Создавались специальные комитеты, ведавшие мобилизацией и распределением сырья, материалов, человеческих ресурсов, развитием производства военной техники и снаряжения, распределением заказов на производство всего, что могло понадобиться для фронта, для победы. Политические права и свободы резко ограничивались или отменялись на основе законов военного времени.
Удлинение рабочего дня до 12 часов и более, ухудшение жизненных условий трудящихся и рост прибылей корпораций и доходов военных спекулянтов, коррупция и демагогия — явления общие для стран, входящих в оба воюющих блока.
Вводились продовольственные карточки.
Вопрос: Почему Россия вышла из войны в 1917 г?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После революции к власти пришли большевики, которые стремились заключить мир любой ценой.
Вопрос: Каковы особенности военных действий в 1917 г.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крупные и кровопролитные битвы сменялись периодами позиционной войны. В 1917 г. инициатива была уже в руках Антанты. Французские войска готовились к решающему сражению с Германией. В апреле 1917 г. началась призванная стать решающей операция французских войск в районе Арраса и Реймса. Наступление оказалось неудачным. Общие потери убитыми и ранеными составили 500 тыс. человек.
Вопрос: Обсудите причины поражения Германии и ее союзников, попробуйте выяснить, какие из причин имели определяющее значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Германия была вынуждена воевать на 2 фронта. Истощение ресурсов – у колониальных империй была возможность доставки ресурсов из колоний, в то время как у Германии колоний не было.
Вопрос: Проследите по карте ход военных действий. Выделите главные фронты Первой мировой войны. Какие из них были решающими и менялась ли их роль в ходе войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главные фронты – Восточный, западный, Итальянский и Восточный фронты. Решающие – Западный и Восточный фронты. Союзнические войска смогли остановить продвижение германских войск к Парижу. Война приняла позиционный характер. Действия на восточном фронте помогли собрать силы на западном фронте для отпора нападения противника. Успешным было наступление русских войск летом 1916 г. на Восточном фронте. Армия генерала А. А. Брусилова прорвала фронт в Галиции. Брусиловский прорыв хотя и не привел к военному разгрому Австро-Венгрии, но помог англо-французским войскам устоять под Верденом и на Сомме.