Вопрос: В европейской художественной литературе кон. XIX - нач. XX вв. 
(*ответ*) снова вошли в моду страшные рассказы, появился спрос на привидения, фантастические существа 
 появился спрос на добрые привидения и милые фантастические существа 
 вошли в моду страшные рассказы но без привидений и фантастических существ 
 вышли из моды страшные рассказы, спрос на привидения и фантастические существа 
В европейской художественной литературе кон. XIX - нач. XX вв. одинаковая образная система проявилась 
(*ответ*) в Англии, Испании, Франции и Германии 
 лишь в Испании и Франции 
 только во Франции и Германии 
 только в Англии и Франции 
В Западной (Римской Католической) Церкви иконография 
(*ответ*) постепенно отказалась от канона, изображения позволяли состязаться в передачи телесной красоты, так что формировалась светская живопись, включая портрет, пейзаж и др 
 не отказывалась от канона на протяжении всей своей истории 
 сохраняла канон вплоть до эпохи романтизма 
 сохраняла канон вплоть до эпохи классицизма 
В кон. ХХ в. исследователи, как и в нач. ХХ в., предупреждали, что предлагаемое неоавангардистами расширение сферы «тотального искусства» 
(*ответ*) равнозначно отмене искусства 
 приводит к более глубокому выполнению познавательных и многих других функций искусства 
 позволяет наиболее полно выполнить социальны функции искусства 
 означает возвращение к классическим традициям 
В платоновском диалоге на тему бесед Сократа к мусическому искусству относилось(лась) 
(*ответ*) такое искусство, в котором уместны одновременная игра на кифаре, пение и ритмические движения 
 искусство подражания 
 трагедия и архитектура 
 поэзия и живопись 
В представлении греков подвиги Геракла были связаны в основном 
(*ответ*) с конкретными местами греческих земель до событий гомеровского эпоса 
 с областями Египта и Вавилонии 
 с далекими экзотическими землями 
 с мифическим пространством, не локализуемым ни географически, ни во времени 
В революционных брошюрах после 1917 г. говорилось по поводу школьных учебников русской истории с главами об Олеге, Святославе, Владимире Мономахе, Иване Калите: 
(*ответ*) пора порвать с этой традицией и перейти к ознакомлению с историей большими мазками - докаменный человек, человек каменной техники, век металла и современность 
 нужно их изучать с использованием источников на древнерусском языке 
 нужно дополнить эти главы сведениями об истории Западной Европы того времени 
 нужно дополнить эти главы рассказами о Дмитрии Донском и Сергее Радонежском 
В строгих рамках иконописания 
(*ответ*) может проявляться авторская выразительность и интерпретация 
 доминирует стремление к славе 
 доминирует самовыражение 
 не может проявляться авторская выразительность 
В сценах Крещения, Распятия, Снятия со креста и во гробе в качестве одежды Христа показывается 
(*ответ*) только повязка на бедрах 
 только клав и гиматий 
 только хитон 
 повязка на бедрах, гиматий и сандалии 
В сюжетах «щита Ахилла» город показан как 
(*ответ*) средоточие цивилизованной жизни, законов, социальных ролей, управления, охраняющего и регулирующего общественную жизнь и хозяйственную деятельность 
 часть природного ландшафта, не имеющая принципиальных отличий от сельской местности 
 укрепление варваров-завоевателей 
 средоточие разврата 
В сюжетах Рождества, а также Положения во гроб Спаситель изображается 
(*ответ*) с белыми пеленами 
 с пеленами одного тона 
 с золотыми или белыми 
 с разноцветными пеленами 
В формировавшейся с 1924 г. франкфуртской школе искусствознания 
(*ответ*) признавали истинной теорией только критику всего существующего, призывали к отказу от прекрасного 
 признавали истинной теорией критику некоторых явлений действительности, призывая к подражанию прекрасному для воспитания на его примерах 
 признавали истинной теорией только социально-полезные принципы, основанные на сохранении прекрасного 
 признавали истинной теорией только беспристрастное отражение всего существующего, призывали к пропаганде прекрасного
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)