nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Поставь имена существительные в нужную форму. Запиши, не забывая проверять безударные окончания.
Определи и обозначь падеж имён существительных.
помогать (кому? в чём?) ______________сестра, уборка
радоваться (чему?) _____________________весна
встретиться (с кем? в чём?) _________ друзья, школа
сесть (во что?) ________________________автобус
готовиться (к чему?) __________________ уроки
спросить (у кого? о чём?) ___________ футболисты, игра
любить (кого? за что?) ______________ собака, верность
обращаться (к кому? за чем?) _______врач, помощь
сидеть (за чем? над чем?) ___________стол, учебник
Категория: школьный раздел
Ответы:
помогать (Д. п., П. п.) сестре, уборке
радоваться (Д. п.) весне
встретиться (Т. п., П. п.) с друзьями, в школе
сесть (В. п.) в автобус
готовиться (Д. п.) к урокам
спросить (Р. п., П. п.) у футболистов, об игре
любить (В. п., В. п.) собаку, за верность
обращаться (Д. п., Т. п.) к врачу, за помощью
сидеть (Т. п., Т. п.) за столом, над учебником
забыть (В. п., В. п.) адрес, друга
увлекаться (Т. п.) музыкой
посоветоваться (Т. п., П. п.) с папой, о поездке
Вопрос: Допиши окончания.
Вот идут четыре шляпы
По дорог в Тяпы-Ляпы.
Шляпу старую с пером
Звали дедушк Петром.
Шляпу с ленточк синей
Звали бабушк Аксинь .
Шляпу с красной ленточк__
Звали внучк Леночк .
Ну, а шляпу с козырьком
Звали внук Игорьком.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вот идут четыре шляпы
По дороге в Тяпы-Ляпы.
Шляпу старую с пером
Звали дедушкой Петром.
Шляпу с ленточкою синей
Звали бабушкой Аксиньей.
Шляпу с красной ленточкой
Звали внучкой Леночкой.
Ну, а шляпу с козырьком
Звали внуком Игорьком.
(В.Кудрявцева)
Вопрос: Реши, нужен ь или нет. Тёмный лес
Тёмный лес хорош(?) в яркий солнеч(?)ный день — тут
и прохлада, и чудеса световые: райской птицей кажется
дрозд или сойка, когда они, пролетая, пересекут сол-
неч(?)ный луч(?); лист(?)я простейшей рябины в подлеске
вспыхивают зелёным светом, как в сказках.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тёмный лес
Тёмный лес хорош в яркий солнечный день - тут и прохлада, и чудеса световые: райской птицей кажется дрозд или сойка, когда они, пролетая, пересекут солнечный луч; листья простейшей рябины в подлеске вспыхивают зелёным светом, как в сказках.
Вопрос: Поставь имена существительные в нужную форму.
Запиши, не забывая проверять безударные окончания.
Определи и обозначь падеж имён существительных.
поздравлять (кого? с чем?) _____________ мама, праздник
дарить (кому? что?) ____________________ сестра, цветы
купить (что? в чём?) ___________________ хлеб, булочная
Категория: школьный раздел
Ответы:
поздравлять (В. п., Т. п.) маму, с праздником дарить (Д. п., В. п.) сестре, цветы купить (В. п., П. п.) хлеб, в булочной отвечать (Д. п., В. п.) учителю, на вопрос плыть (П. п., Д. п.) на теплоходе, по морю услышать (В. п., П. п.) новость, о школе повесить (В. п., В. п.) платье, в шкаф положить (В. п., В. п.) тетрадь, в портфель защищать (В. п., Р. п.) глаза, от солнца пить (В. п., Р. п.) кефир, из стакана
Вопрос: Определи  склонение имен существительных и обозначь цифрой 1, 2 или 3.
Рябчик потому так и называется, что
весь рябой. Кто на рябчиков охотился,
знает: вот он где-то над головой голос
подаёт, а в листве не заметишь.
Выпь — ночная птица. Ночью она ходит
по болоту, ловит рыбу, лягушат, водяных
жуков, а днём стоит на одной
ноге в камышах, ждёт ночи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обозначь часть слова, в которой находится пропущенная
буква. Вспомни способ проверки и вставь букву.
Барсук под з млёй вырывает целый гор док. Глубоко
вни уходят ходы, переходы. Есть сухие, выстланные
тр вой камеры, зап сные выходы, б ковые ниши,
чтобы могли разойтись встретившиеся зв рьки.
Просторное, удобное жилище. Недаром в такую п дзем-
ную кв ртиру с удовольствием вселяются те, кто не
любит сам копать, — л са или енотовидная с бака.
Барсук с ними не ссорится — места всем хв тает.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь имена существительные в нужную форму Запиши, не забывая проверять безударные окончания Определи и обозначь падеж имён
познакомить (кого? с кем?)
благодарить (кого? за что?)
играть (во что? на чём?)
попросить (что? у кого?) _
помогать (кому? в чём?) __
восхищаться (чем? в чём?)
покупать (в чём? что?) ___
существительных
брат, друзья
друг, подарок
футбол, поле
книга, товарищ
дедушка, работа
картина, музеи
магазин, хлеб
Категория: школьный раздел
Ответы:
познакомить (В. п., Т. п.) брата, с друзьями благодарить (В. п., В. п.) друга, за подарок играть (В. п., П. п.) в футбол, на поле попросить (В. п., Р. п.) книгу, у товарища помогать (Д. п., П. п.) дедушке, в работе восхищаться (Т. п., П. п.) картиной, в музее покупать (П. п., В. п.) в магазине, хлеб
Вопрос: Ответь на вопросы. Запиши ответы.
В названии какого дня недели пишутся две буквы ?
В каких именах девочек пишутся две буквы я? 
В названии какого вида транспорта пишутся две буквы л? 
В каких названиях мер веса пишутся две буквы м!
В названии какой страны пишется две буквы с?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Суббота
• Анна, Жанна
• Троллейбус
• Грамм, килограмм
• Россия
Вопрос: Вставь в предложения пропущенные слова. Обязательное условие — в словах должны быть удвоенные согласные.
В саду липовая  _ вся усыпана разноцветными листьями.
Ребята ловили для _ _ жучков и бабочек.
Сначала мы ехали на автобусе, а потом на _____________
Папа послал бабушке поздравительную ___________________.
__ заняли свои места в самолёте.
Ученики ждали учителя у дверей _____.
После прогулки на свежем воздухе у меня всегда хороший
По _______________ мчатся машины.
На экскурсию поехала
Категория: школьный раздел
Ответы:
В саду липовая аллея вся усыпана разноцветными листьями.
Ребята ловили для коллекции жучков и бабочек.
Сначала мы ехали на автобусе, а потом на троллейбусе.
Пала послал бабушке поздравительную телеграмму.
Пассажиры заняли свои места в самолёте.
Ученики ждали учителя у дверей класса.
После прогулки на свежем воздухе у меня всегда хороший аппетит.
По шоссе мчатся машины.
На экскурсию поехала группа ребят нашего класса.
Вопрос: Определи по вопросам падеж имён существительных. Окончания существительных выдели.
Именительный падеж 
Родительный падеж
Дательный падеж
Винительный падеж
Творительный падеж
Предложный падеж
(есть) кто? что?
(пет) кого? чего?
(рад) кому? чему?
(вижу) кого? что?
(любуюсь) кем? чем?
(говорю) о ком? о чём?
приблизился (к чему?) к звезде ( ____ ), стоял (около
чего?) около окна ( ____ ), вернулся (от_кого?)_от сестры
( ____ ), поднялся (с чего?) с земли ( ), нашёл
(под чем?) под столом ( ____ ), мечтаю (о чём?) о весне
( ____ ), подбежал (к чему?) к реке ( _____), говорил
(о чём?) о космосе ( ____ ), советуюсь (с кем?) с мамой
( ____ ), задумался (о чём?) о работе ( ____ )
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи склонение и падеж имён существительных.
Вставь пропущенные окончания
побывал в город (  ), виделись на концерт (  ), прыгает с вышк ( ), плавают в бассейн
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи склонение и падеж выделенных имён существительных.
Вставь пропущенные окончания.
В птичьем мир (_______ ) филин слывёт самым злым
и страшным хищник ( ________). В самом облик__
(_______ ) ночной птицы есть нечто зловещее.
Вот филин сидит как копна на осин ( ________). Его
круглая, с ушами, кошачья голова медленно вращается,
а ослеплённые свет ( _______ ) большие глаза беспомощно
закрываются.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В птичьем мире (2 скл., П. п.) филин слывёт самым злым и страшным хищником (2 скл., Т. п.). В самом облике (2 скл., П. п.) ночной птицы есть нечто зловещее.
Вот филин сидит как копна на осине (1 скл., П. п.). Его круглая, с ушами, кошачья голова медленно вращается, а ослеплённые светом (2 скл., Т. п.) большие глаза беспомощно закрываются.
(По И. Соколову-Микитову)
Вопрос: Определи склонение и падеж выделенных имён существительных.
Вставь пропущенные окончания.
1) Трус и тен (_______ ) своей боится.
2) Проверяй друга в опасност (_______ ).
3) Азбука — к мудрост (_______ ) ступенька.
4) Всякой вещ (_______ ) — своё мест (_______ ).
5) Собирай по ягодк
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) Проверяй друга в опасности (3 скл., П. п.).
3) Азбука - к мудрости (3 скл., Д. п.) ступенька.
4) Всякой вещи (3 скл., Д. п.) - своё место (2 скл., И. п.).
5) Собирай по ягодке (1 скл., Д. п.), наберёшь кузовок.
Вопрос: Устно определи склонение и падеж выделенных имён существительных. Вставь пропущенные окончания.
Весна
В пол , на огород появились проталины. По оврагу
бегут ручьи. Высоко над пол летит небольшая птичка.
Это жаворонок, первый певец весны. А в саду с яб-
лон или с сирен вторит жаворонку другой весенний
гость — скворец. Он уже вернулся из тёплых стран
и поселился в родном скворечник
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные окончания имён существительных.
В чащ леса медведь лакомился мёд . К бабушк в деревню приехали внуки. В неб поёт жаво
ронок. Маленький шустрый воробей прыгает по дорожк . Гудит пчела в кустах сирен . В зоопарк__
у львицы родились львята. На лужайк растут пёстрые
цветы. Испуганный лосёнок выбежал на поляну из
чащ леса. Интересно учиться в третьем класс
Категория: школьный раздел
Ответы:
В чаще леса медведь лакомится мёдом. К бабушке в деревню приехали внуки. В небе поёт жаворонок. Маленький шустрый воробей прыгает по дорожке. Гудит пчела в кустах сирени. В зоопарке у львицы родились львята. На лужайке растут пёстрые цветы. Испуганный лосёнок выбежал на поляну из чащи леса. Интересно учиться в третьем классе.
Вопрос: Подбери и запиши проверочные слова. Сделай буквенную запись слов.
старана галава паласа залатой
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи, в какой части слова находится пропущенная
буква. Вспомни способ проверки, если она
возможна. Вставь буквы.
Ж ла в лчица с волч тами в неглубокой ям ;
года три назад во время сильной бур __ вывернуло с
корн высокую старую с сну, отчего и образовалась
эта яма. Теперь на дне её были старые лист я
и мох, тут же в лялись кости и бычьи р га, которыми
грали волчата. Они уже пр снулись, и все
трое, очень похожие друг на друга, ст яли рядом на
кр ю св ей ямы и, глядя на возвращающуюся мать,
помахивали х в стами. Увидев их, щенок остановился
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Под _ анализом понимается техника рассмотрения данных с различных точек зрения, или “измерений”. Данные загружаются в хранилище в виде фактов, а “измерения” представляют собой индексы, которые обеспечивают простой и быстрый доступ к этим фактам с разных направлений.
(*ответ*) многомерным
Под _ понимается любое замкнутое предложение, утверждаемое в качестве таковой авторитетным источником
(*ответ*) аксиомой
Под информационным _ АИС понимается система реализованных решений по объемам, размещению и формам организации информации, циркулирующей в АИС при ее функционировании
(*ответ*) обеспечением
Подходы BR (BINARY RELATIONSHIP) основаны на трех основных понятиях
(*ответ*) сущности
(*ответ*) имена сущностей
(*ответ*) бинарные отношения
 логические связки
Подходы на основе интерпретируемой логики воспринимают предметную область состоящей исключительно из сущностей, для которых выполняются определенные высказывания. Концептуальная схема и информационная база образуют описание, состоящее только из множества предложений, закодированных на некотором формальном языке, основанном на формальной логике. Такие предложения состоят из
(*ответ*) термов и переменных
(*ответ*) предикатов
(*ответ*) логических связок
(*ответ*) кванторов
 атрибутов
Подходы сущность - атрибут - связь (EAR) основываются на следующих понятиях
(*ответ*) сущности
(*ответ*) связи между сущностями
(*ответ*) атрибуты
(*ответ*) значения
 предикаты
Поименованная, целостная, единая система данных, организованная по определенным правилам, которые предусматривают общие принципы описания, хранения и обработки данных, называется
(*ответ*) базой данных (БД)
 базой знаний (БЗ)
 системой управления базами данных (СУБД)
 текстовым файлом
Практически все АИС имеют в своем составе следующие компоненты: _ компоненты
(*ответ*) физическая
(*ответ*) информационная
(*ответ*) функциональная
 матричная
Предложение “X является изготовителем” невозможно назвать истинным или ложным, пока не будет известно, к чему относится X. Такие предложения называются
(*ответ*) открытыми
 пустыми
 бессмысленными
 нулевыми
Предложения состоят из:
(*ответ*) термов
(*ответ*) предикатов
 сущностей
Предложения “ВАЗ является изготовителем”, “Для всех X, если Х является изготовителем, тогда Х является фирмой” являются истинными или ложными, в зависимости от предметной области. Такие предложения называются
(*ответ*) замкнутыми
 открытыми
 предикатными
 функторными
Предметная область - это все сущности
(*ответ*) которые были, есть или когда-либо могут быть и, которые представляют интерес для целей разработки АИС
 которые есть и которые представляют интерес для целей разработки АИС
 которые были и, которые представляют интерес для целей разработки АИС
 которые когда-либо могут быть и, которые представляют или не представляют интерес для целей разработки АИС
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Поставь имена прилагательные в том же роде и числе, что и имена существительные. Запиши получившиеся словосочетания.
{зимний) дорога
{высокий) дерево
{соседний) деревня
Категория: школьный раздел
Ответы:
дорога (какая?) зимняя дерево (какое?) высокое деревня (какая?)соседняя утро (какое?)тихое весна (какая?)ранняя море (какое?) синее полка (какая?) нижняя колесо (какое?) заднее дуб (какой?)крепкий
Вопрос: Допиши окончания имён прилагательных.
Родн сторона — мать, а чуж — мачеха.
Стар друг лучше новых двух.
Добр слово лечит, а зл калечит.
Болып____ уму и в маленьк_____ голове не тесно.
Сказанное слово серебрян , а несказанное — золот .
Свой хлеб слаще чуж калача.
К болып терпенью придёт и уменье
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родная сторона - мать, а чужая - мачеха.
Старый друг лучше новых двух.
Доброе слово лечит, а злое калечит.
Большому уму и в маленькой голове не тесно.
Сказанное слово серебряное, а несказанное - золотое
Свой хлеб слаще чужого калача.
К большому терпенью придёт и уменье.
Вопрос: Допиши окончания имён существительных и имён прилагательных.
Кто из охотник не испытал этого радости__
чувства! Утром проснёшься — особенн , мягк видится в окнах свет.
Выпала пороша!
Ещё в детств незабываемо радовались мы перв_____
снегу. Выбежишь, бывало, на пол за ворота — такая
засверкает, заблестит вокруг ослепительн белизна!
Праздничн скатертью покрыты поля, дороги, отлог
берега реки. На бел пелене снегов отчётли-
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто из охотников не испытал этого радостного чувства! Утром проснёшься -особенный, мягкий видится в окнах свет.
Выпала пороша!
Ещё в детстве незабываемо радовались мы первому снегу. Выбежишь, бывало, на поле за ворота — такая засверкает, заблестит вокруг ослепительная белизна! Праздничной скатертью покрыты поля, дороги, отлогие берега реки. На белой пелене снегов отчётливо рисуются лесные опушки. Белые пушистые шапки висят на деревьях. Особенными, чистыми кажутся звуки, дальние голоса. Выйдешь в открытое поле - больно глазам от снежной сверкающей белизны.
(И. Соколов-Микитов)
Вопрос: Допиши пропущенные окончания. Выделенные предложения разбери по членам. Найди предложение, которое соответствует модели
Ракета
Сначала ракета была праздничн_______ игрушк______ .
В картонную трубочку набивали порох и поджигали запал.
Из хвостов отверстия вырывались горячие газы.
Трубочка летела круто вверх. Два-три десятка ракет,
запущенных одновременно, расписывали неб причудливыми
разноцветн следами. Такое зрелищ назвали
фейерверк .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Обязательно обозначай
часть слова, в которой находится пропущенная буква.
Механизм
Час вая пруж на, медленно ра кручиваясь, поворачивает
целую систему хитро соединённых между собой
колёсик , а те тащат за собой стрелки — ч совую,
м нутную, секундную. Стрелки крутятся не как им
вздумается, а с определённ_____ скор стью и точно __
отсчитывают врем Про ч сы г ворят: час вой механизм...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обозначь часть слова, в которой находится пропущенная буква. Вспомни способ проверки и вставь букву.
В выделенных предложениях поставь необходимые запятые.
Ос нь. Быстро приходит х ___лодная но ясная ноч .
В кно смотрит х лодный мес ц. Оля сидит рядом
с мам й и спрашивает её о звёздах о косм се. Папа
приходит с р __боты поз__ но. Оля х ___тела подождать
папу, но не з __метила, как з ___снула.
А утром за кном дождь и вет р. Крыши д мов
весь день мокры И кажется, никогда не кончится
дождь, нет и не будет со_____ ца тёпл г ветра
син г неб над г л вой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь, если необходимо, буквы. Объясни, почему слова пишутся именно так.
Кислые стихи
Встало со нце кислое, И спешат несчас___ные
Смотрит — небо кислое, Кислые прохожие
В кислом небе кислое И едят ужасно
Облако повисло. Кислое мороженое
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солнце - словарное слово
Несчастные - несчастье
Проверь себя
Вопрос: Поставь знак «+» рядом с предложениями, в которых правильно найдены и обозначены главные члены предложения.
 На деревьях набухли почки.
День сменила ночь.
Ребята увидели озеро.
Над рекой с громкими криками проносились чайки

Мы посадили в. саду ясень.
Лиса ловко подкралась к _стае.
Показалось на . небе ясное солнце.
Серый воробей прыгает по _дорожке.
Вечером у_озера громко квакали лягушки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На деревьях набухли почки

Показалось на . небе ясное солнце.
Серый воробей прыгает по _дорожке.
Вечером у_озера громко квакали лягушки
Вопрос: Поставь знак «+» рядом с предложениями, в которых есть однородные члены. Поставь в этих предложениях пропущенные знаки препинания.
Серебрятся травы кусты деревья.
 Зима ещё не кончилась а в лесу уже выросли подснежники.
Осенний лес переливался жёлтой оранжевой зелёной
красной листвой
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Все слова в русском языке делятся на несколько
больших групп, или частей речи: имя
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все слова в русском языке делятся на несколько больших групп, или частей речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол, наречие, союз, предлог, частица, междометие.
Вопрос: Предметная область по-другому может быть названа областью возможных
(*ответ*) сущностей
 термов
 высказываний
 предикатов
Предметная область состоит из реальных и абстрактных объектов, которые называют _
(*ответ*) сущностями
При получении соответствующего сообщения, содержащего команду, информационный _ может также выдавать информацию, имеющуюся в концептуальной схеме и информационной базе
(*ответ*) процессор
При рассмотрении АИС _ (АИСУ) пользователи включаются в состав АИС и тогда такая система называется организационно-технической или человеко-машинной
(*ответ*) управления
При создании современных информационных систем разработка информационного обеспечения имеет следующую специфику
(*ответ*) частое изменение требований к проекту
(*ответ*) смешение в одном проекте различных прикладных задач
(*ответ*) существование различных точек зрения, определений и интерпретаций ключевых понятий специалистами в различных областях
(*ответ*) большая вероятность столкновения с различными аномалиями и специальными случаями при рассмотрении отдельных экземпляров данных
 отсутствие проблем с качеством исходных данных
Прикладная программа, которая принимает запрос из сети от клиента на предоставление некоторой сетевой услуги и предоставляет клиенту эту услугу, если она входит в его компетенцию, называется сетевым
(*ответ*) сервером
 проводником
 процессором
 брокером
Проектирования концептуальной схемы (выбора и описания необходимых высказываний для предметной области), разработчик АИС начинает с анализа выбранной части мира, составляющей предметную область. Целью анализа является построение _ модели
(*ответ*) абстрактной
 действующей
 математической
 физической
Психологическая _ - это анализ соответствия функций системы психологическим процессам человека
(*ответ*) эргономика
Разработка любой АИС начинается с (со)
(*ответ*) системного анализа предметной области
 выбора варианта
 расчета экономической эффективности
 структурного анализа предметной области
Ранние методы моделирования данных в области концептуальных схем концентрировали внимание на
(*ответ*) формах моделируемых данных.
 различии лексических и нелексических сущностей
 динамическом изменении концептуальной схемы
 динамическом изменении информационной базы
Система процедур управления, обновления, поиска и завершающей обработки данных - это _ компонента АИС
(*ответ*) функциональная
 информационная
 физическая
 матричная
Сложный комплекс разнообразных инструментов и функций, реализующих процессы создания, эксплуатации, постепенного расширения и изменения информационного хранилища, называется
(*ответ*) средой хранилища данных
 автоматизированной справочной системой
 экспертной системой
 базой знаний
Совокупность высказываний, по поводу которых утверждается, что они истинны в данном пространстве сущностей, называется _ высказываний
(*ответ*) пространством
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Имя существительное — часть речи, которая называет
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имя существительное - часть речи, которая называет предмет или лицо, отвечает на вопросы что? кто?. Имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода. Имена существительные изменяются по падежам и числам (не все).
В предложении имена существительные чаще всего бывают подлежащим и дополнением.
Вопрос: Имя прилагательное — часть речи, которая называет
и отвечает на вопросы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имя прилагательное - часть речи, которая называет признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?.
Имена прилагательные изменяются по родам, падежам и числам. В предложении имена прилагательные чаще всего являются определением.
Вопрос: Подчеркни слова, в которых пропущена буква с.
делать, ра сказ, писать, гибать, десь, бе шумный, ра бить, и править, бросить, ра таять,
бе заботный, дуть
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркни слова, в которых пропущена буква ё.
ч рный, ш рты, ш рох, ш_пот, ж лтый,
пч лы, ш в, ш рстка, крыж вник, щ тка,
капюш н, ш л, ш лковый
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркни слова, в которых пропущено окончание -е.
у дорог , у дедушк , на здани , на билет , к девочк , в деревн , в город , в Ялт , в Сибир , в Грузи , о природ , о космос , в музе ,
на алле , в планетари , по истори __ , в Росси
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркни имена прилагательные, в окончаниях которых пропущена буква е.
в син_ ю даль, горяч й чай, к ранн й весне,
свеж й рыбе, к болып й радости, больно плечо,
к син му морю, у чуж го человека, о рыж м коте,
настоящ е чудо, болыно событие
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Укажи, какие слова нужно писать слитно.
(по)бежал, (на)неё, (за)тобой, (за)рекой, (по)нему, (повышать,
(по)морю, (по)дорожник, (у)ехать, (у)меня, (у)лететь,
(у)берёзы, (под)писать, (под)мостом, (под)луной, (над)ними,
(над)рекой, (над)нами
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выбери слова, которые подойдут тебе для ответа на вопрос: «Как ты отдохнул (а)? ».
неважно * прекрасно * хорошо * неплохо замечательно * превосходно * плохо
отлично
Какие слова называют синонимами и антонимами? 
Выпиши в столбик слова-синонимы, располагая их по алфавиту.
в Можно ли записанные тобой слова назвать родственными (однокоренными)? Объясни ответ. 
Во второй столбик запиши слово-антоним. Какие слова не попали ни в один столбик?
О чём напоминает цифра 1 около слов выпиши, запиши?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь и запиши 3-4 предложения о своём летнем отдыхе. Среди них могут быть и восклицательные. Надпиши, какие они по цели.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Теперь напиши свои воспоминания для классного сборника «Вспоминаем о лете».
Выбери случай, о котором расскажешь. Дай название тексту, обдумай его. Потом не забудь проверить и улучшить
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Совокупность интеллектуальных информационных приложений и инструментальных средств, которые используются для манипулирования данными, их анализа и предоставления результатов такого анализа конечному пользователю, называется
(*ответ*) системой поддержки принятия решений
 автоматизированной справочной системой
 автоматизированной библиотечной системой
 автоматизированной системой обучения
Совокупность системы управления базами данных и конкретной базы (баз) данных, находящейся (находящихся) под ее управлением, называется автоматизированным
(*ответ*) банком данных (АБД)
 комплектом данных
 комплексом данных
 конвейером данных
Совокупность языковых средств для формализации естественного языка, построения и сочетания информационных символов при общении пользователей с АИС называется _ обеспечением АИС
(*ответ*) лингвистическим
 лексическим
 формализационным
 информационным
Современные CASE-системы включают в себя средства для обработки концептуальной схемы, которые удовлетворяют следующим требованиям
(*ответ*) обеспечивают основные концепции, пригодные для адекватного описания как статических так и динамических аспектов предметной области
(*ответ*) обеспечивают язык, на котором можно выразить концептуальную схему таким образом, чтобы она была понятна пользователям
(*ответ*) обеспечивают язык описания концептуальной схемы, который может интерпретироваться ЭВМ
(*ответ*) предусматривают удобные средства ведения изменений в концептуальной схеме, отражающих изменения в общих классификациях, правилах, законах и т.д. предметной области
 концептуальная схема зависит от изменений во внутреннем (физическом) представлении данных в ЭВМ
Согласно трехсхемной архитектуре, и внутренняя, и внешняя схемы и процессоры могут иметь _ уровней (ня, ей)
(*ответ*) множество
 только один
 только три
 только девять
Сообщение может
(*ответ*) содержать информацию
(*ответ*) выражать команды
 содержать концептуальную схему
Сообщение об _ - это сигнал диалогового процесса о том, что невозможно дальнейшее выполнение работы, потому что он или вызванный процесс выполнения задания не может обработать сообщение, введенное пользователем
(*ответ*) ошибке
Сообщение системы, при котором система просто ожидает входных данных, не указывая, какого вида они могут быть, и всегда выводит одну и ту же подсказку, называется
(*ответ*) запросом на ввод команды
 меню
 списком
 флажком
Сообщения обрабатываются информационным _ информационной системы - механизмом, который в ответ на команду выполняет действие над концептуальной схемой и информационной базой
(*ответ*) процессором
Специфическими формами организации информации в АИС являются
(*ответ*) база данных (БД)
(*ответ*) база знаний (БЗ)
 данные
 файлы
Справочное руководство, содержание которого создается, хранится и доводится до пользователя с использованием автоматизированных информационных технологий, называется
(*ответ*) автоматизированной справочной системой
 автоматизированной системой обучения
 экспертной системой
 автоматизированной библиотечной системой
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Составь словарный диктант. Выпиши для него из орфографического словаря учебника сначала слова отдых, природа, город, а потом найди и допиши ещё 7-8 слов на тему «Летом». Пиши названия не только предметов, но и действий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ты помнишь спор слова, предложения и текста о том, кто из них важнее?
Устно раскрой мысль, выраженную в первом предложении, и дочитай размышление.
Для нас одинаково важны и слово, и предложение, и текст.
Но всё-таки слова - это работники, которые начинают трудиться первыми, когда мы выражаем мысль или создаём текст. От того, как выбраны слова, как они связаны между собой, зависит, будет ли понятной наша речь.
Дополни: от чего ещё зависит, станет ли понятной письменная речь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Попробуй подставить в предложение каждое из слов в скобках. Какое из них, по-твоему, самое точное, было у автора?
Под бугром в глубоком овраге (текла, шумела, бормотала) речушка Вертушинка.
По К. Паустовскому
■ Почему третье слово точнее других?
■ Спиши предложение (с третьим словом). Обводи кружком буквы на месте главных опасностей письма, другие — подчёркивай.
■ Покажи строение подчёркнутого слова. Сравни его с возможными однокоренными. Как думаешь, почему именно это слово выбрал писатель?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Догадайся, как закончить каждое предложение, и объясни значения слов.
Сказать или написать по правилам, по законам русского языка, - это сказать (написать) ... .
Полно передать словами именно ту мысль, которую хочешь, - это сказать (написать) ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй от слова море столько однокоренных слов, сколько сможешь. Запиши их и устно объясни значение каждого. Выдели части слов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как ты понимаешь значение слова приморский (город)? Какие части есть в слове?
■ Выдели часть слова, которая помогла:
1) указать на связь с морем; 2) от названия предмета образовать название признака; 3) сказать, что город находится вблизи моря.
Сделай вывод: только ли в корне скрывается смысл слова? Какие ещё части помогают корню?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Чтобы проверить свой вывод, образуй однокоренные слова и понаблюдай за значениями слов.
Назови шкаф, который в стене. А теперь полку, которая висит на стене.
Категория: школьный раздел
Ответы:
стеной, настенная
Вопрос: Какие сведения в сообщении для тебя новые? Какой видишь новый знак?
У каждого слова свой смысл, своё значение. Оно хранится прежде всего в корне. Но значение корня может дополнять значение приставок и суффиксов.
Смысл слова - это основное, что отличает его от других слов. Поэтому ту его часть, которая передаёт смысл, называют основой слова.
В основу входят корень и, если есть, приставка, суффикс:
■ Как ты понял(а): основа слова состоять из одного корня или нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какая часть слова не входит в основу? А у неё есть значение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Построй из слов каждой группы по два предложения, ставя в них первыми подчёркнутые слова (сначала одно, а потом другое).
мальчик  на
посмотреть
радос_но * с_бака
М_ЛЫШ * К
подойти  п_тух
■ Чем предложения отличаются по смыслу? Запиши их.
■ В словах, называющих людей и животных, выдели окончание и основу.
Какое значение в словах менялось — основы или окончания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши из орфографического словаря все названия людей и животных с окончанием [а]; выдели в каждом окончание и основу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что такое напольная ваза? Определи строение каждого слова.
Измени слова, сказав, что этих предметов несколько. Запиши слова, выдели в каждом окончание и основу.
Какое значение в словах изменилось: основы или окончания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подбери и запиши слова, однокоренные со словом напольная Выдели корень, основу.
Одинаковое ли значение основы у записанных слов? Почему? Покажи те части, которые меняют это значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Один ученик, выполняя задание 27, записал слова: подпол и половник. Ты считаешь эти слова однокоренными? Объясни ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши слова, выделяя их части. Сравни: одинаково ли устроены слова?
ло_ка к_рму_ка
ши_ка игру_ка
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подбери однокоренные слова (сколько сможешь) к каждому из записанных.
деревня * Капуста * город * карман Запиши слова и приготовься рассказать о тех значениях, которые передаются их основами. Выдели части слов и объясни, какую работу они выполняют.
В каких частях слов тебе встретились орфограммы? На какие правила?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Решишь орфографическую задачу в заголовке? Как называется эта орфограмма? Как будешь действовать?
Запиши слово-доказательство, а потом слово с решённой задачей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие орфограммы и почему называются главными? Какие способы решения задач в корне знаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова, вставляя буквы и показывая строение слова. Наблюдай за способом выбора букв.
старик * хвастун * побелили * ослабел свекольник * шахматист * писатель
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова, решая задачи.
з_св_с_тел п_пл_сал 
Какая орфограмма была во всех словах? Какие способы проверки помогли выбрать буквы?
Какие ещё орфографические задачи тебе пришлось решать? Как ты действовал(а)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Физическая база данных определяется во
(*ответ*) внутренней схеме
 внешней схеме
 внутренней и внешней схеме
 внутренней и внешней схеме, а также в процессоре
Формализованная система сведений о некоторой предметной области, содержащая данные о свойствах объектов, закономерностях процессов и явлений и правила использования в задаваемых ситуациях этих данных для принятия новых решений, называется
(*ответ*) базой знаний (БЗ)
 базой данных (БД)
 системой управления базами данных (СУБД)
 текстовым файлом
Формальное описание необходимых высказываний, т.е. непротиворечивая совокупность предложений, выражающих необходимые высказывания, выполняющиеся для предметной области, называется _ схемой
(*ответ*) концептуальной
 логической
 функциональной
 блок
Хранилища данных
(*ответ*) фиксируют события и отражают определенные тенденции
 просто фиксируют события
 просто отражают определенные тенденции без фиксации событий
 просто хранят данные
Цель _ уровня модели OSI - служить “окном” между общающимися пользователями в среде OSI, через которую происходит весь обмен информацией между пользователями
(*ответ*) прикладного
Цель уровня _ - представлять информацию (во внешних формах представления) для общающихся пользователей таким способом, который сохранял бы смысл, несмотря на синтаксические различия
(*ответ*) представления
Чтобы приписать смысл (семантику) различным выражениям в языке, необходимо начать с множества неопределенных понятий
(*ответ*) примитивов
 функторов
 предикатов
 предложений
Элементарная _ - это приказ, или сигнал для запуска выполнения элементарного действия
(*ответ*) команда
Элементарное действие, при котором ранее вставленное предложение удаляется из информационной базы или концептуальной схемы, называется
(*ответ*) удалением
 вырезанием
 форматированием
 очисткой
Эти данные представляют собой данные реального времени или обработанные данные, обобщенные для простоты дальнейшего использования. Это
(*ответ*) входные данные
 данные об изменениях
 производные данные
 данные о размещении данных
Эти интерфейсы включают все те аспекты автоматизированной информационной системы, с которой непосредственно соприкасается пользователь. Это:
(*ответ*) пользовательские интерфейсы
 межкомпонентные интерфейсы
 интерфейсы между различными АИС
 интерфейсы в телекоммуникационных сетях
Эти интерфейсы предусматривают четыре интерфейсных компоненты для взаимодействия с различными услугами (системными, коммуникационными, информационными), обеспечивающими человеко-машинный интерфейс. Это
(*ответ*) прикладные программные интерфейсы (API)
 пользовательские интерфейсы
 межкомпонентные интерфейсы
 интерфейсы между различными АИС
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Как точно озаглавить текст? Какие вопросы нужно задать себе, чтобы это решить? 
Дед сидел на пеньке спиной ко мне. Вот он взял свою кленовую дудочку и заиграл. Он играл, как будто напевал грустную песенку.
По Г. Скребицкому
Запиши своё название и спиши текст. Находи все слова, в корнях которых есть орфограммы; перед ними в скобках указывай проверочные. Отмечай и другие орфограммы, подчёркивай все слова-помощники. У тебя нет ошибок в выделенных словах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто больше правильно запишет слов с разделительным ъ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Реши орфографические задачи известными тебе способами и запиши слова.
Полосатый * борода * вечереет
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Хочешь узнать, как появились пары
слов с сочетаниями -оро----ра-, -оло----ла-, -ерере-?
В древности в одном языке, похожем на русский, были слова с короткими сочетаниями: -ра-, -ла-, -ре-, -ле-, а в русском -с более длинными: -оро-, -оло-, -ере-. Там
были град, млядой, брег, млеко, а в русском - город, молодой, берег, молоко.
Со временем люди, знавшие оба языка, начали использовать и те, и другие слова. Но значения в них иногда стали вкладывать разные. Так и живут сегодня многие из этих слов рядом.
Запиши слова с сочетаниями -оло-, -оро-: младшие - ... злато - ... врата - ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши слова с сочетаниями -оро-, -оло-, а затем допиши другие. Увидишь пару слов - покажи, чем она интересна.
вратарь * воробей * сорока
сарай * ворота * болото * облако
солома * соловей 
Выпиши из словаря 5 слов с удвоенными согласными и 3 с непроизносимыми.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова и покажи, чем одно слово по строению отличается от других.
касса * рассада * рассольник * рассказ
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Слова нос и носок однокоренные? А сын и сынок?
Одинаково ли строение слов носок и сынок? Докажи. Запиши слова и обозначь их состав
Образуй и запиши другие слова: носок сделай маленьким, а сына назови ещё более ласково. Где оставишь «окошки»? Покажи строение записанных слов. Сколько суффиксов во втором из них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как назвать маленькие предметы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Помнишь Витю из сказки Л. Гераскиной «В стране невыученных уроков»? Он ошибся и в таких словах: замочек, ключ_к.
Думаем, что ты не ошибёшься. Примени правило и запиши эти слова.
- Обрати внимание: в суффиксах -ек, -ик есть ещё и орфограмма парного по глухости-звонкости согласного. Как она проверяется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Эти уровни модели OSI обеспечивают технические средства передачи данных, сети данных и вычислительные средства, используемые уровнем представления. Это уровни
(*ответ*) транспортный
(*ответ*) сетевой
(*ответ*) звена передачи данных
(*ответ*) физический
 прикладной
 сессии
Это формат вывода подсказок в диалоге человек-компьютер, при котором, наряду с запросом на ввод сообщения, выводятся допустимые форматы ввода. Это
(*ответ*) меню
 окно ввода
 флажок
 поле ввода
Ядром (основой) любой АИС является _ база
(*ответ*) информационная
Язык, обеспечивающий взаимодействие конечного пользователя с информационной системой, называется (два названия) языком
(*ответ*) запросов
(*ответ*) справочным
 входным
 описания данных
Язык, предназначенный для формулирования запросов на поиск, обмен данными между прикладной программой и базой данных, а также для расширения языка программирования либо как самостоятельный язык, называется языком
(*ответ*) манипулирования данными
 запросов
 справочным
 входным
CASE-технология - это 
(*ответ*) автоматизированное проектирование АИС 
 автоматизированное проектирование баз данных 
 автоматизированная система отладки 
 технология программирования для портативных ЭВМ 
Автоматизированное рабочее место (АРМ) - это 
(*ответ*) программно-техническая система, обеспечивающая возможности доступа пользователя к средствам разработки и ресурсам автоматизированной информационной системы (АИС) 
 совокупность программ системы обработки данных и программных документов, необходимых для эксплуатации этих программ 
 программно-техническая система, позволяющая пользователю, не владеющему языками программирования, создавать личные автоматизированные информационные системы (АИС) 
 системы программного обеспечения, которые основываются на методологии коллективной разработки и сопровождения АИС и обеспечивают автоматизацию всех этапов их жизненного цикла 
Актуальность данных - это 
(*ответ*) относительное число морально устаревших данных об объектах в БД к общему числу накопленных данных 
 степень соответствия данных об объектах в БД концептуальному описанию БД 
 степень соответствия динамики изменения данных в процессе сбора и обработки состояниям реальных объектов 
 относительное число описаний объектов, не содержащих ошибки, к общему числу документов об объектах в БД 
Быстрая смена архитектур и поколений вычислительных средств и недостаточная производительность разработки программ на языках второго и третьего поколения привели к 
(*ответ*) кризису в программном обеспечении 
 кризису в архитектуре ЭВМ 
 активной разработке различных операционных систем 
 активной разработке различных общесистемных программ 
В состав ОС входят следующие основные компоненты: 1) ядро ОС, 2) трансляторы, 3) компиляторы, 4) файловая система, 5) система планирования - из перечисленного 
(*ответ*) 1, 4 и 5 
 1, 3 и 4 
 только 1 
 1, 2, 3, 4, 5
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Спиши текст-шутку. В скобках перед словами с «окошками» письменно доказывай выбор букв; показывай часть слова, в которую вставляешь букву.
Кто ключ_к    повернёт, кто замоч_к отомкнёт -
в т_ремоч_к    войдёт, ящич_к найдёт. А в
ящич_к_  том    синий пл_точ_к да кошелёчек.
В кошелёч_к бумажки от к_нфет. Ничего там больше нет.
По И. Кленицкой Где у тебя остались «окошки»? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как думаешь, почему конфету леденец так назвали? Запиши это слово во множественном числе. Выдели окончание и основу
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши строки С. Maршака, докажи выбор букв.
Если (на) голову встанет, Ц_фрой шесть д_вятка станет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай и найди наши советы. Какие сведения нужно запомнить?
Сочетание -[цы] бывает также и в безударных слогах. В них на месте буквы гласного двойная орфограмма. Здесь лучше оставлять «окошко». Букву можно писать, если точно её знаешь.
 Вот общее правило.
 На месте безударного гласного в сочетании -[цы] пишется:
в окончаниях названий предметов множественного числа - [ы]:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши строки С. Маршака, объясняя буквы. Постарайся запомнить написание тех слов, которые посмотришь в словаре.
Стала курица считать Мал_н_ких ц_пляток: Желтых пять И черных пять, А всего десяток.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отрывок из рассказа Н. Носова испорчен. Верни ему тот вид, который был у автора. Для этого подчёркнутые слова сделай более точными, добавляя или изменяя части слов.
В йце образовалась дырка. Из неё на м_нутку высунулся нос. А скоро среди _иц уже барахтался крохотный цыплёнок. Он х_тел подняться на своих лапах, но всё время падал. Он был ещё слабо_н_кий, мокр_н_кий. Вместо переев - рыжие волосы. А клюв
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Чтобы ответить на вопрос, прочитай шуточный отрывок и добавь нужное слово.
Есть носы у журавлей. Есть носы у кораблей. А огромный ...
Вместо носа носит рог.
По А. Усачеву
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подумай, почему так назвали вещи и людей. Понаблюдай за строением слов.
мяс + о + рубка пы[л'] + е + сос лед + о + кол
вод + о + лаз ста[л'] + е + вар леж + е + бока
Запиши слова, покажи все их части и ответь на вопрос заголовка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Узнай мнение учёных и запиши словами числа: 11, 17, 19. Покажи их современное строение.
Слова, называющие числа от одиннадцати до девятнадцати, раньше считали сложными. В древнем русском языке они сложились из трёх слов: например, тринадцать - «три на десять». Затем корень десять превратился в -дцать. Сейчас часть слова  считается суффиксом.
По Л. Чесноковои и др.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь слова по описанию их значения, запиши и покажи строение.
Человек, который любит книги, - ... Человек, который любит птиц, - ... Обильное падение снега - ... Приспособление для точки ножей - ... Число после пятнадцати - ...
Продолжи игру: опиши значения нескольких сложных слов и предложи их ребятам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку