nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Традиционное лидерство опирается на 
(*ответ*) веру, следование обычаям 
 установленные законные процедуры 
 правовые принципы и нормы 
 особые способности вождя, лидера 
Формирование политической элиты посредством системы гильдий присуще обществу 
(*ответ*) тоталитарному 
 переходного типа 
 гражданскому 
 демократическому 
Формирование элит, пополнение их новыми членами получило название 
(*ответ*) рекрутирование 
 социализация 
 циркуляция 
 мобилизация 
Характерной чертой политического управления в России является переход к методам преимущественно 
(*ответ*) политико-экономическим 
 парламентским 
 научным 
 идеологическим 
Харизматическое лидерство порождается 
(*ответ*) выдающимися способностями вождя 
 божественным провидением 
 верой в закон 
 верой в традицию 
Ценностные представления о роли элиты в обществе преобладают у современных 
(*ответ*) неоконсерваторов 
 коммунистов 
 демократов 
 либералов 
Шкала политического участия личности дает представление о 
(*ответ*) степени вовлеченности личности в политику 
 количестве граждан, участвующих в политической деятельности 
 способах вовлечения личности в политику 
 уровне политической сознательности личности 
Эволюция политических элит имеет две тенденции: 
(*ответ*) аристократическую и демократическую 
 рутинную и экстраординарную 
 бюрократическую и олигархическую 
 тоталитарную и авторитарную 
Экономика 
(*ответ*) является объектом политики 
 не может быть ни объектом, ни субъектом политики 
 является объектом и субъектом политики одновременно 
 является субъектом политики 
Элита власти представляет собой 
(*ответ*) высшую группу в рамках политической элиты 
 одну из равнозначных групп внутри политической элиты 
 группу, находящуюся за пределами политической элиты 
 группу, тождественную политической элите в целом 
Элита власти рассматривается в структуре политической элиты в качестве ее 
(*ответ*) высшего слоя или ядра 
 контрэлиты 
 низшего слоя или основы 
 среднего слоя или стержня 
Являясь одной из основных функций политического лидера, мобилизация масс заключается в 
(*ответ*) направлении политической активности граждан в определенное русло 
 формировании и реализации политической программы 
 обеспечении авторитета власти в глазах широких слоев граждан 
 удовлетворении интересов различных социально-политических сил 
“Железный закон олигархии”, дающий объяснение природы формирования политических элит, был сформулирован 
(*ответ*) Р. Михельсом 
 Ч. Миллсом 
 Дж. Бернхеймом 
 К. Марксом
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 21. Укажите, какое органы и должностные лица государственной власти имеют право издавать нормативные акты в следующих формах:
 закон – Конституционный суд, указ – Федеральное Собрание, кодекс – Правительство, постановление – Федеральный министр
 закон — Президент, указ – Правительство, кодекс – Правительство, постановление – Президент
 (*ответ к тесту*) закон – Федеральное собрание, указ – Президент, кодекс – Федеральное Собрание, постановление – 
Правительство
22. Административной ответственности … должностное лицо в случае совершения им административного правонарушения в связи с неисполнением или ненадлежащим исполнением своих служебных обязанностей
 в отдельных случаях подлежит
 (*ответ к тесту*) подлежит
 не подлежит
23. Акты государственного управления могут классифицироваться по следующим основаниям:
 по юридическим свойствам
 (*ответ к тесту*) все перечисленное
 по форме выражения
24. В какой срок должен быть составлен протокол об административном правонарушении в случае если требуется дополнительное выяснение обстоятельств дела либо данных о лице, в отношении которого возбуждается дело?
 (*ответ к тесту*) в течение двух суток
 в течение пяти суток
 в течение трех суток
25. Кто может выступать субъектами административной ответственности?
 физические лица
 только юридические лица
 (*ответ к тесту*) физические и юридические лица
26. В каких нормативных актах прописаны полномочия Правительства РФ?
 (*ответ к тесту*) во всех вышеперечисленных актах
 в Конституции РФ, федеральном конституционном законе
 в нормативных Указах Президента РФ
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: В чем вы видите противоречивый характер послевоенного развития советской экономики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С окончанием Великой Отечественной войны перед советским руководством вновь встал вопрос о целесообразности и характере изменений в экономической политике, а также о самой модели экономического развития.
Как в довоенные годы, так и теперь не стоял вопрос о том, иметь рыночную или нерыночную экономику. Речь шла лишь о том, стоит или нет внести (или сохранить с военных пор) какие-то элементы рынка. Вокруг этих вопросов и шли дискуссии в высших органах власти, планирования народного хозяйства, а также среди экономистов. Они не носили открытого и широкого характера. Тем не менее в некоторых письмах Сталину, предложениях другим лидерам страны высказывались пожелания, связанные с допущением индивидуальной производственной деятельности (главным образом, в сельском хозяйстве); отменой монополии колхозов в сфере аграрного производства; возможностями иметь другие формы собственности, кроме государственной и колхозно-кооперативной, и т. п. Звучали мысли, не только идущие вразрез с марксистской политэкономией, но и критикующие ее.
Вопрос: Как власть расценивала победу в войне? Как это повлияло на политическое развитие страны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как в довоенные годы, так и теперь не стоял вопрос о том, иметь рыночную или нерыночную экономику. Речь шла лишь о том, стоит или нет внести (или сохранить с военных пор) какие-то элементы рынка. Вокруг этих вопросов и шли дискуссии в высших органах власти, планирования народного хозяйства, а также среди экономистов. Они не носили открытого и широкого характера. Тем не менее в некоторых письмах Сталину, предложениях другим лидерам страны высказывались пожелания, связанные с допущением индивидуальной производственной деятельности (главным образом, в сельском хозяйстве); отменой монополии колхозов в сфере аграрного производства; возможностями иметь другие формы собственности, кроме государственной и колхозно-кооперативной, и т. п. Звучали мысли, не только идущие вразрез с марксистской политэкономией, но и критикующие ее.
Вопрос: Почему идеологические кампании и возведение нового «железного занавеса» начались не сразу, а лишь с 1947—1948 гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Железный занавес  — информационно-политический и пограничный барьер между странами социалистического и капиталистического лагерей в 20 веке. В западной пропаганде термин «железный занавес» активно использовался как символ тотальной несвободы при социализме, подавления основных прав личности, прежде всего, права на свободу передвижения и получения информации.  
Первые послевоенные годы показали, что официальная идеология нуждается в некоторой корректировке: слишком много новых событий, явлений, процессов произошло в мире и в самом СССР. Однако принципиально новых идеологических установок и выводов вплоть до смерти Сталина так и не прозвучало. Вместо этого началась серия идеологических кампаний, нацеленных главным образом на сохранение официальной идеологии в незыблемом виде.
Вопрос: Почему власть ужесточила национальную политику в первые послевоенные годы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первые послевоенные годы показали, что официальная идеология нуждается в некоторой корректировке: слишком много новых событий, явлений, процессов произошло в мире и в самом СССР. Однако принципиально новых идеологических установок и выводов вплоть до смерти Сталина так и не прозвучало. Вместо этого началась серия идеологических кампаний, нацеленных главным образом на сохранение официальной идеологии в незыблемом виде. Их инициировал А. А. Жданов.
Причин тому было несколько. Главная из них состояла в том, что в годы войны миллионы советских людей вплотную столкнулись с западным образом жизни (военнослужащие во время освобождения стран Европы и мирные жители, угнанные немцами в Германию) или западными порядками на оккупированной территории. Увиденное там нередко мало согласовывалось с официальными оценками о «кризисе и гибели отжившего капиталистического строя».
Объектом особо пристального внимания властей стали представители творческой интеллигенции — писатели, композиторы, кинематографисты, артисты, которым власти обстоятельно разъясняли, что и как следует писать, а чего, наоборот, создавать не следует. Для них все первые послевоенные годы стали периодом возрождения в полном объеме метода социалистического реализма в литературе и искусстве.
Вопрос: Существовала ли реальная альтернатива тому варианту развития советского общества в послевоенные годы, который был избран Сталиным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обеспокоенный некоторым усилением националистических настроений в годы войны, проявлениями коллаборационизма на национальных окраинах, Сталин принял меры к дальнейшему укреплению великодержавной политики. Однако этот курс был связан и с другой особенностью эволюции власти и общества в первые послевоенные годы: возвращение к имперским традициям объективно требовало изменения официальной риторики и пропаганды. Вместо лозунгов о равенстве народов и равноправии наций страны сразу после окончания войны стали звучать традиционные для дореволюционной России положения об особой роли русского народа, что нашло отражение в тексте Гимна СССР. Этим Сталин не только воздавал должное самому многочисленному народу СССР, но и подчеркивал его особый государствообразующий статус.
Вопрос: В чем вы видите главную причину кризиса классической советской экономической системы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как и в прежние годы, надвигавшиеся кризисные явления власть старалась предотвратить при помощи ограниченного использования экономических стимулов. В 1983 г. был начат экономический эксперимент в легкой промышленности и на железнодорожном транспорте, а в 1987 г. был провозглашен переход от административных к преимущественно экономическим механизмам управления промышленностью. Это означало, по сути, признание властями неэффективности традиционной советской модели экономики. Однако и этого оказалось мало в условиях стремительных перемен, вызванных перестройкой. В 1990 г. был провозглашен переход к рыночной системе хозяйства.
Таким образом, весь опыт советской промышленности в 50—80-е гг. показал, что поступательное ее развитие при сохранении господства государственной собственности, планово-директивной системы управления и отсутствия экономических стимулов к труду было невозможно.
Вопрос: Как вы понимаете сущность нового качественного этапа развития советской экономики, связанного с построением экономических основ индустриального общества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
охватывает 80-е — начало 90-х гг., прошедших в поиске путей выхода из надвигающегося кризиса. Как и в прежние годы, надвигавшиеся кризисные явления власть старалась предотвратить при помощи ограниченного использования экономических стимулов. В 1983 г. был начат экономический эксперимент в легкой промышленности и на железнодорожном транспорте, а в 1987 г. был провозглашен переход от административных к преимущественно экономическим механизмам управления промышленностью. Это означало, по сути, признание властями неэффективности традиционной советской модели экономики. Однако и этого оказалось мало в условиях стремительных перемен, вызванных перестройкой. В 1990 г. был провозглашен переход к рыночной системе хозяйства.
Вопрос: Какие перемены в связи с этим должны были произойти в социальной сфере?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенностью советской экономической системы было выделение на социальные потребности и благосостояние людей лишь тех ресурсов, которые оставались после чисто производственных затрат. Даже в середине 80-х гг., после первых результатов «широкомасштабного экономического эксперимента», направленного на стимулирование производства предметов потребления, легкая промышленность страны давала 14—18% от всего объема промышленной продукции, в то время как на ее развитие отпускалось 3—4% от общего объема капиталовложений.
Вопрос: Можно ли было добиться реального экономического прогресса в рамках существовавшей экономической системы? Что в ней необходимо было менять?
Категория: школьный раздел
Ответы:
весь опыт советской промышленности в 50—80-е гг. показал, что поступательное ее развитие при сохранении господства государственной собственности, планово-директивной системы управления и отсутствия экономических стимулов к труду было невозможно.
Таким образом, экстремальная экономическая система, созданная для построения основ индустриального общества, выполнив свою историческую задачу, нуждалась в серьезном обновлении.
Вопрос: Чем можно объяснить усиление роли и влияния КПСС в жизни советского общества в 60—70-е гг.? В чем это выражалось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 60-е — начале 80-х гг. и без того огромная роль КПСС в жизни советского общества еще более усилилась. В 1977 г. она была закреплена в новой Конституции страны, где впервые за все годы советской власти законодательно закреплялась «руководящая и направляющая роль» КПСС как «ядра политической системы советского общества».
Вопрос: Почему, на ваш взгляд, в СССР так часто менялась Конституция страны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За годы советской власти в стране были приняты четыре Конституции. Еще два конституционных проекта обсуждались в 1946—1947 гг. и 1962—1964 гг. Серьезные изменения в Основной закон государства были внесены в 1989 г.
В основу конституционного проекта 1962—1964 гг. была положена идея общенародного государства, предполагавшая относительную демократизацию системы управления и ограничение репрессивной практики. Вместе с тем основы экономической и политической системы оставались без изменений. Более того, круг объектов государственной собственности заметно расширился. Он охватывал практически все возможное и мыслимое.
Не отрицая личной собственности граждан, проект подчеркивал ее потребительское назначение. Были несколько расширены демократические основы общества: право законодательной инициативы было предоставлено крупнейшим общественным организациям — профсоюзам и комсомолу; планировалось решение важнейших вопросов в жизни страны с помощью референдумов; предполагалось ввести отчеты депутатов и представителей исполнительной власти перед населением. Однако все эти изменения так и не были реализованы из-за падения Хрущева.
В основе Конституции 1977 г. лежала концепция развитого социализма. В ней окончательно было закреплено оформлявшееся долгие годы господство одной партии, единой идеологии, централизованной огосударствленной планово-директивной экономики. В преамбулу были включены основные черты «общества развитого социализма».
Лишь в годы перестройки были приняты изменения в Конституцию страны, ликвидировавшие однопартийную политическую систему, допускавшие наряду с общегосударственной другие формы собственности, вводившие альтернативные, действительно свободные выборы, усилившие роль Советов как органов государственной власти.
Однако именно эти изменения, лишившие властную вертикаль стержня в лице КПСС, привели ее не к укреплению, а к распаду.
Вопрос: Почему партийногосударственная номенклатура заняла особое место в жизни общества именно в 60—70-е гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Период 1964—1984 гг. стал золотым веком партийной номенклатуры. Именно в этот период она превратилась в «новый класс», не только обладавший всей полнотой власти в стране, но и осуществлявший от имени народа управление советской экономикой. Круг лиц, принимавших ключевые решения по всем этим вопросам, был достаточно узок и не превышал по всей стране 3 тыс. человек.
В отличие от предыдущих лет номенклатура в 60—70-е гг. имела ряд отличительных особенностей. В своей основе она была представлена выходцами из семей малоквалифицированных рабочих и беднейших крестьян, не обладавших необходимыми знаниями и управленческими навыками (преимущественно они имели техническое, военное или сельскохозяйственное образование). Это вело к вере в силу приказа, а не законов развития природы и общества. Среди них почти не было юристов, так как сами юридические знания управленцу казались ненужными. Наконец, окончательно сложилась ступенчатость и последовательность назначения на высокие должности. В этой ситуации Советы превратились в «подготовительный класс» для продвижения в партийные комитеты.
Вопрос: Чем вы можете объяснить стремление руководства страны осуществить политическую реформу в стране в 1988 г.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самой серьезной реформой советской системы организации власти стала попытка М. С. Горбачева в 1988 г. под лозунгом «перераспределения власти от партийных органов к советским» обеспечить сохранение в ней главенствующей роли партийных комитетов. Предполагалось, что теперь Советы на всех уровнях возглавят первые секретари соответствующих партийных комитетов. При этом политические решения по-прежнему будут приниматься в партийных инстанциях, а Советы превратятся в своего рода хозяйственные органы. Однако этого на деле не произошло
Вопрос: Как изменились место и роль Советов в ходе реализации реформы 1988 г.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После выборов в республиканские и местные Советы, прошедшие в 1990 г., советская власть впервые за все годы стала не декларацией, а реальностью. Вплоть до выборов президентов в республиках весной — летом 1991 г. реальная власть в стране и регионах принадлежала именно Советам.
Вопрос: Какие из национальных регионов СССР развивались с наибольшим отставанием? Чем это можно объяснить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Курс на выравнивание социально-экономических условий различных национальных регионов страны был взят еще в первые годы советской власти. В ходе выполнения первых пятилетних планов удалось положить начало созданию фундамента современной индустрии в прежде слаборазвитых республиках Средней Азии и Закавказья. В первые послевоенные годы особое значение имело решение правительства о сохранении эвакуированных в годы войны предприятий в восточных (в том числе национальных) районах страны. Это привело к созданию крупных металлургических и машиностроительных центров не только на Урале и в Сибири, но также в Казахстане, Узбекистане, Грузии. Были введены в строй мощные электростанции, ставшие основой энергетической системы этих и других союзных республик.
Вопрос: С какими социально-экономическими изменениями связано, на ваш взгляд, завершение формирования национальных элит в советском многонациональном государстве в 60—70-е гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Формирование национальных элит является одним из неизбежных следствий становления индустриального общества. После смерти Сталина наметился возврат к ленинской практике «коренизации» кадровой политики, при которой на руководящие посты в союзных и автономных республиках назначались представители коренной нации.
Вопрос: К каким позитивным и негативным последствиям привела реализация курса на расширение полномочий союзных республик в конце 50-х гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одной из важнейших сторон демократизации общественно-политической жизни СССР в 1953—1964 гг. стало расширение полномочий союзных и автономных республик. В ходе реорганизации союзных органов власти ряд промышленных союзных министерств был преобразован в союзно-республиканские. В результате в ведение республик было передано управление почти 15 тыс. промышленных предприятий, а также вопросы административно-территориального устройства. Они впервые получили право принимать собственный гражданский, уголовный и процессуальный кодексы. Расширились права республик в культурном строительстве. Главы правительств союзных республик были введены в состав Совета министров СССР, а председатели республиканских Верховных судов — в состав Верховного суда СССР.
По проекту Конституции 1962—1964 гг. предполагалось разрешить союзным республикам иметь собственные вооруженные формирования и устанавливать дипломатические отношения с другими государствами. Однако сама эта Конституция так и не была принята.
Еще более полномочия республиканских властей выросли в 70-е — начале 80-х гг. Это отражало объективные процессы, проходившие в национальных отношениях.
Вопрос: Чем вы можете объяснить стремительный экономический прогресс союзных и автономных республик СССР в послевоенный период?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одной из важнейших сторон демократизации общественно-политической жизни СССР в 1953—1964 гг. стало расширение полномочий союзных и автономных республик. В ходе реорганизации союзных органов власти ряд промышленных союзных министерств был преобразован в союзно-республиканские. В результате в ведение республик было передано управление почти 15 тыс. промышленных предприятий, а также вопросы административно-территориального устройства. Они впервые получили право принимать собственный гражданский, уголовный и процессуальный кодексы. Расширились права республик в культурном строительстве. Главы правительств союзных республик были введены в состав Совета министров СССР, а председатели республиканских Верховных судов — в состав Верховного суда СССР.
Вопрос: Сравните представления о смысле жизни разных поколений советских людей: 30-х гг., периода войны, 1953—1964 гг., 70-х — начала 80-х гг., периода перестройки. Что их объединяет? В чем вы видите принципиальную разницу? Чем можно объяснить такую эволюцию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Представления о смысле жизни формировались властью при помощи идеологических институтов и средств массовой информации. Эти представления первоначально зеркально отражали политические и идеологические лозунги партии и государства. В предвоенные годы — установку любой ценой построить социализм; в годы войны — разгромить ненавистного врага; в первые послевоенные годы — восстановить разрушенную экономику; с начала 60-х гг. — в течение ближайших двадцати лет построить коммунизм. Уже перед войной был сделан вывод о построении в СССР социалистического общества, а нехватка элементарных товаров и услуг объяснялась внешней угрозой.
По мере нарастания экономических трудностей и разрыва между обещаниями властей и реалиями жизни вера людей в возможность достижения коммунистической перспективы сменилась скептицизмом. К середине 70-х гг., согласно данным социологических опросов, почти 70% взрослого населения видело смысл жизни в достижении не столько идеологических, сколько сугубо жизненных целей — получении детьми полноценного образования, их хорошего трудоустройства и т. п.
Вопрос: В какие периоды истории общество переживает усиление интереса к религии? Почему в советском обществе кризис атеизма пришелся на вторую половину 80-х гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несмотря на насильственное внедрение атеизма и официальные гонения властей на церковь, религиозные настроения в советском обществе были традиционно весьма распространены. Они еще более усилились в годы войны, когда человек в экстремальной ситуации обращался с мольбой о помощи и поддержке не к власти, а к Богу, а партийно-государственное руководство активно использовало авторитет и поддержку духовенства различных конфессий в организации отпора врагу. Порой казалось, что и высшие лица страны обратились в самые трудные дни войны к вере отцов. Очевидцы рассказывают о том, как по приказу Сталина в самые сложные дни обороны Москвы осенью 1941 г. самолет с иконой Тихвинской Божией Матери совершил облет Москвы с целью не допустить падения столицы.
Вопрос: Чем можно объяснить, что темпы роста общекультурного и образовательного уровня населения, несмотря на очевидный прогресс, отставали от динамики экономического роста?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Завершение построения экономических основ индустриального общества в СССР потребовало и нового уровня образования и культуры населения. 60—70-е годы стали периодом перехода к всеобщему среднему образованию. В результате к середине 80-х гг. среднее образование (полное и незаконченное) имели уже почти 94% молодежи. Правда, качественные показатели были иногда еще далеко не лучшими, а сама реализация этого курса напоминала шумные идеологические кампании 20—30-х гг. Заметно выросло и мастерство учительских кадров: удельный вес учителей, закончивших педагогические институты и университеты, вырос с 14% в 1952 г. до 74% в 1982 г.  Несмотря на определенную идеологизацию, содержание школьного образования позволяло достигать высокого уровня знаний у учащихся.
Вопрос: Возвеличивание роли одного человека, наделение его сверхъестественными качествами, приписывание ему решающего влияния на ход исторического процесса - это
(*ответ*) культ личности
 вождизм
 харизматическое лидерство
 авторитаризм
Выход из состава государства какой-либо его части - это
(*ответ*) сецессия
Главная идея термина «элита», как ее трактует один из основателей теории элит В. Парето, - это
(*ответ*) «превосходство»
 «инакость»
 «господство»
 «отстраненность»
Главная общественная потребность в государстве, в котором не удовлетворяются самые первичные потребности индивидов, - это социальная и правовая
(*ответ*) защищенность
Главная особенность новой политической элиты, сформировавшейся в России в 1990-е гг., особенно тех ее представителей, кто занимал до начала реформ малопрестижные ступеньки иерархической лестницы, - это
(*ответ*) присвоение и приумножение привилегий старой элиты
 склонность к насилию в политике
 поголовное отсутствие высшего образования
 высокие моральные и деловые качества
Главная особенность синтетического типа отношений между человеком и политикой - это
(*ответ*) спорадическое, случайное участие в политике сопровождающееся, как правило, взрывной, эмоциональной активностью
 подчинение личной жизни участвующего в политике индивида потребностям общества и ритму его изменения
 четкое представление человека или социальной группы, к которой он принадлежит, о его месте в социальной структуре всего общества
 безоговорочная приверженность политическому лидеру, стоящему во главе государства или общественно-политического движения
Год принятия Генеральной Ассамблеей ООН Всеобщей декларации прав человека - это _ год
(*ответ*) 1948
 1970
 1955
 1961
Граждане, постоянно или регулярно принимающие участие в деятельности политической или общественной организации, - это политические
(*ответ*) активисты
 посредники
 руководители
 профессионалы
Гражданин, состоящий в общественной организации и тем самым включенный в политическую жизнь опосредованно, - это
(*ответ*) косвенно вовлеченная в политику личность
 непосредственно вовлеченная в политику личность
 аполитичная личность
 индифферентная личность
Группы субъектов политики, которые представляют собой легально существующие объединения и ассоциации, имеющие организационную структуру и аппарат, - это _ группы
(*ответ*) ассоциативные
 не ассоциативные
 институциональные
 структурированные
Действия, обеспечивающие устойчивое функционирование политической системы, а также требования, предъявляемые к ней в законных формах, - это
(*ответ*) политическое участие ортодоксального типа
 стандартное политическое поведение
 конвенциональное политическое участие
 политическое участие неортодоксального типа
Деятельность профсоюзов, нацеленная на реализацию интересов работников наемного труда, в том числе через использование забастовочного потенциала представляемых ими групп, - это _ лоббизм
(*ответ*) социальный
 производственный
 корпоративный
 цеховой
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Объясните, в чем заключался исторический выбор в странах Восточной Европы во второй половине 40-х гг. XX в. О каких альтернативах развития шла речь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На протяжении послевоенного пятидесятилетия страны Восточной Европы дважды оказывались в ситуации исторического выбора: во второй половине 1940-х гг. и в конце 1980-х — начале 1990-х гг. Таким образом, продолжились поиски своего пути, начатые многими из них в 1918 г. после возрождения или образования национальных государств. Примечательно, что во всех случаях схожие по характеру переломные события охватывали практически все страны региона и были сконцентрированы в довольно кратких по историческим понятиям отрезках времени (1918 г., 1944—1949 гг., 1989—1990 гг.). При рассмотрении истории Восточной Европы второй половины XX в. можно видеть и общность судеб ее народов, и своеобразие, неповторимый характер их опыта.
Вопрос: Назовите преобразования, проведенные в восточноевропейских странах в 1945—1948 гг. Что, по вашему мнению, было их основным результатом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После окончания Второй мировой войны в восточноевропейских странах высказывались различные, часто противоположные суждения о будущем характере и путях общественного развития. Одни стояли за восстановление довоенных режимов, другие (в особенности социал-демократы) отдавали предпочтение западноевропейской модели демократического государства, третьи — коммунисты, следуя советскому образцу, стремились к утверждению государства диктатуры пролетариата. По мере того как укреплялись экономические и социальные основы послевоенных государств, обострялась борьба между этими силами в рамках существовавших в 1944—1947 гг. коалиционных правительств, в прессе, в пропагандистской работе с населением.
В 1944—1948 гг. во всех странах региона были проведены национализация основных средств производства и аграрные реформы. В руки государства переходили банки и страховые компании, крупные промышленные предприятия, транспорт и связь, национализировалась собственность лиц, сотрудничавших с оккупантами. К концу 40-х гг. доля государственного сектора в валовой промышленной продукции в большинстве восточноевропейских стран составила свыше 90%, в Югославии — 100%, в Восточной Германии — 76,5%. В результате аграрных реформ 40-х гг., проводившихся под лозунгом «Землю тем, кто ее обрабатывает!», было ликвидировано крупное помещичье землевладение. Часть изъятых у помещиков земель закреплялась за государственными хозяйствами (госхозами), часть передавалась малоземельным и безземельным крестьянам. Преобразования вызывали поддержку одних групп населения и сопротивление других. Коммунисты выступали за более радикальные меры, политики либерального и консервативного направлений противостояли этому. Усиливалось общественное и политическое размежевание.
Вопрос: Сравните события, в результате которых коммунисты пришли к власти в Польше и Чехословакии. В чем их сходство? В чем различия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1947—1948 годы стали переломными в развернувшейся борьбе. В Польше при проведении референдума (1946) большинство населения поддержало предложения левых партий об упразднении высшей палаты парламента — сената, о закреплении в будущей конституции страны проведенных преобразований — аграрной реформы и национализации основных средств производства, а также об утверждении границ Польского государства на Балтике, по рекам Одре и Нисе Лужицкой (Одеру и Нейсе). Выборы в Законодательный сейм в январе 1947 г. принесли 80% голосов избирателей блоку, возглавлявшемуся Польской рабочей партией (партией коммунистического толка). В Чехословакии в феврале 1948 г. возник правительственный кризис (из-за несогласия с предложениями о новом витке национализации 12 министров подали в отставку). Коммунисты мобилизовали рабочих, в течение недели проводились митинги и демонстрации, были созданы отряды вооруженной рабочей милиции (до 15 тыс. человек), состоялась всеобщая забастовка. Президент страны Э. Бенеш вынужден был принять отставку 12 министров и согласиться с предложениями лидера коммунистов К. Готвальда о новом составе правительства. 27 февраля 1948 г. новое правительство, руководящую роль в котором играли коммунисты, было приведено к присяге. Вскоре Э. Бенеш подал в отставку с поста президента. Новым президентом страны был избран К. Готвальд.
Вопрос: Сравните преобразования 50-х гг. XX в. в странах Восточной Европы с преобразованиями в СССР в 20—30-е гг. XX в. *Как вы думаете, почему восточноевропейские государства не во всем следовали советскому образцу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К 1949 г. коммунисты взяли всю полноту власти в Албании, Болгарии, Венгрии, Польше, Румынии, Чехословакии, Югославии. К этой группе стран присоединилась провозглашенная 7 октября 1949 г. Германская Демократическая Республика. Несмотря на то что в ряде стран сохранились многопартийные системы (в ГДР, Болгарии, Польше, Чехословакии), существовали организации Национального фронта, парламенты, в некоторых сохранился пост президента, руководящая роль безраздельно принадлежала коммунистическим партиям. В их программах определялись направления развития всех сфер — огосударствленной экономики, социальных отношений, образования и культуры. В 50-е гг. была поставлена цель — «построение основ социализма». Примером служил опыт СССР, выдвигались три главные задачи: индустриализация, кооперирование сельского хозяйства, культурная революция.
Результатом индустриализации, проводившейся по советскому образцу, стало превращение группы восточноевропейских стран из аграрных в индустриально-аграрные. Упор делался на развитие тяжелой промышленности. Она была практически вновь создана в Албании, Болгарии, Венгрии, Румынии, Югославии. В ГДР и Чехословакии, которые еще до Второй мировой войны входили в число развитых индустриальных государств, осуществлялась структурная перестройка и реконструкция промышленности. Индустриализация оплачивалась высокой ценой, напряжением всех человеческих и материальных ресурсов. Как правило, устанавливались завышенные задачи и темпы хозяйственного строительства. Приняв пятилетний план, тут же выдвигали лозунг «Выполним пятилетку в четыре года!». Из-за преимущественного внимания к развитию тяжелой промышленности недостаточным было производство товаров широкого потребления, сохранялся дефицит на необходимые предметы повседневного спроса, быта.
Вопрос: Видите ли вы связь между событиями, происходившими в 1980-е — начале 1990-х гг. в СССР и в 1989—1990 гг. в восточноевропейских странах? В чем она заключалась?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В начале 1980-х гг. в СССР наблюдался застой, позже начали проявляться кризисные явления. С 1985 в СССР началась «перестройка», целью которой была всесторонняя демократизация сложившегося в СССР общественно-политического и экономического строя.
В 1987 «перестройка» в СССР была объявлена новой государственной идеологией.
С этого времени в общественной жизни провозглашается политика гласности – смягчение цензуры в СМИ и снятие запретов на обсуждение тем, которые раньше замалчивались;
В экономике разрешалось частное предпринимательство в форме кооперативов, начинают активно создаваться совместные предприятия с зарубежными компаниями.
Во внешней политике основной доктриной становится «Новое мышление» - курс: отказ от классового подхода в дипломатии и улучшение отношений с Западом.
Все эти явления не могли не сказаться на жизни Восточного блока, где реформирование проходило одновременно с СССР, так как коммунистические партии получали указания из Москвы.
Кроме того, в ходе перестройки в СССР начался глубокий экономический и политический кризис и контролировать, как это было раньше, своих союзников он не мог, так как внутренние вопросы были важнее. Таким образом странам Восточного блока никто не мешал проводит внутренние политические перевороты.
Вопрос: Какие силы находились у власти в странах Восточной Европы в конце XX — начале XXI в.? Охарактеризуйте их внутреннюю и внешнюю политику
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перемены в восточноевропейских странах имели значительные внешнеполитические последствия. В начале 90-х гг. перестали существовать Совет экономической взаимопомощи и Организация Варшавского договора. В 1991 г. из Венгрии, Восточной Германии, Чехословакии были выведены советские войска. Центром притяжения для стран региона стали экономические и военно-политические организации западноевропейских стран ЕС и НАТО. В 1998 г. начались переговоры о вступлении в ЕС Венгрии, Польши, Словении, Чехии, Латвии, Литвы, Эстонии. Вступление этих стран в ЕС произошло в 2004 г. Начались переговоры о вступление в ЕС Румынии, Болгарии, Хорватии. В 1999 г. Польша, Венгрия, Чехия были приняты в НАТО. В 2004 г. в состав НАТО вошли Болгария, Румыния, Словакия, Латвия, Литва и Эстония.
Вопрос: Назовите основные причины обострения национальных противоречий в странах Восточной Европы в 1990-е гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перемены в восточноевропейских странах имели значительные внешнеполитические последствия. В начале 90-х гг. перестали существовать Совет экономической взаимопомощи и Организация Варшавского договора. В 1991 г. из Венгрии, Восточной Германии, Чехословакии были выведены советские войска. Центром притяжения для стран региона стали экономические и военно-политические организации западноевропейских стран ЕС и НАТО. В 1998 г. начались переговоры о вступлении в ЕС Венгрии, Польши, Словении, Чехии, Латвии, Литвы, Эстонии. Вступление этих стран в ЕС произошло в 2004 г. Начались переговоры о вступление в ЕС Румынии, Болгарии, Хорватии. В 1999 г. Польша, Венгрия, Чехия были приняты в НАТО. В 2004 г. в состав НАТО вошли Болгария, Румыния, Словакия, Латвия, Литва и Эстония.
Вопрос: В чем заключался выбор ориентации и моделей развития для стран Азии и Африки в 1950—1980-е гг.? Изменилась ли ситуация в наши дни
Категория: школьный раздел
Ответы:
После перемен, происшедших в мире в связи с окончанием Второй мировой войны и распадом колониальной системы, большинство государств Азии и Африки оказались на новом рубеже своей истории. Им предстояло решать, каким путем идти дальше, как вырваться из отсталости и бедности, догнать передовые страны. При этом приходилось учитывать как собственные ресурсы, часто весьма ограниченные, так и возможности налаживания взаимодействия с другими странами.
Вопрос: Объясните, что входит в понятие «японская модель» развития.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Японская модель – корпоративная модель смешанной экономики. Важным источником гибкости японской экономики служит широкое развитие среднего и мелкого предпринимательства. Особенностью японской модели является ее ориентация на сбережение, производство и экспорт при вспомогательной роли личного потребления. При этом Япония характеризуется определенным отставанием уровня жизни населения (в том числе уровня заработной платы) от роста производительности труда. За счет этого достигается снижение себестоимости продукции и резкое повышение ее конкурентоспособности на мировом рынке. Данная модель, а также присущие ей институты приоритета производителя над другими правами человека, система пожизненного найма, «зарплата по старшинству», коллективная ответственность и инициатива, стала возможна только при исключительно высоком развитии национального самосознания, приоритете интересов нации над интересами конкретного человека, готовности населения идти на определенные жертвы ради процветания страны.
Вопрос: Как вы полагаете, от чего зависело изменение социально-экономической политики в Китае во второй половине XX в.? *Какую роль играли при этом объективные и субъективные факторы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мир развитых государств с конца 40-х гг. XX в. был расколот на «западный» и «восточный» («капиталистический» и «социалистический») блоки. Странам «третьего мира», как их тогда называли, предлагались соответственно «капиталистическая» и «социалистическая» ориентация. Сегодня очевидна условность этих определений. Но в те годы две названные общественные системы рассматривались как полярные варианты развития, особо подчеркивалось их идеологическое и политическое противостояние. Выбор освободившихся стран тоже часто являлся прежде всего политической ориентацией на одну или другую группу государств, политика в этих случаях шла впереди экономики. При этом внутренние противоречия и борьба политических сил осложнялись внешними влияниями, а нередко и прямым вмешательством извне. О трудностях выбора ориентации и путей дальнейшего развития ярко свидетельствовала история стран Юго-Восточной Азии, освобождение которых происходило в конце и сразу после завершения Второй мировой войны. Размежевание течений и группировок внутри освободительного движения, сотрудничество их с разными внешними силами привели к расколу Вьетнама и Кореи на государства с разным общественным строем, отторжению от Китая Тайваня, где Чан Кайши также установил особый режим.
Вопрос: Покажите, в чем состояло сходство, а в чем — различие исторических судеб народов Вьетнама и Кореи во второй половине XX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особым образом сложилась судьба Вьетнама и Кореи, где нормальное развитие было затруднено из-за раскола стран на государства с разными общественными системами и из-за военных конфликтов. Вьетнам, разделенный после войны с французскими колониалистами (1946—1954) по 17-й параллели, получил лишь небольшую мирную передышку. В 1965 г. в противостояние Севера и Юга непосредственно вмешались США, направив во Вьетнам свои войска. СССР, Китай и ряд других стран оказывали военную и материальную помощь Северному Вьетнаму. Вьетнамская война закончилась в 1975 г. поражением проамериканского режима и войск США. В 1976 г. произошло объединение страны, была провозглашена Социалистическая Республика Вьетнам. Социально-экономическая система Юга начала перестраиваться по образцу Севера. Но трудности послевоенного восстановления, изменение международной обстановки остро поставили вопрос о курсе страны в целом. В 80-е гг. во Вьетнаме начались экономические преобразования, сходные с теми, которые до этого развернулись в Китае. К началу XXI в. на этом пути были достигнуты впечатляющие результаты.
Вопрос: Назовите основные проблемы, которые были решены в Индии за годы независимости
Категория: школьный раздел
Ответы:
Становление и развитие независимой Индии тесно связано с политической династией Неру — Ганди. Дж. Неру был первым и бессменным в течение 17 лет (до его смерти в 1964 г.) главой правительства Индии, его дочь И. Ганди и внук Р. Ганди возглавляли правительство страны в 1960—1980-е гг. Опорой их политики являлась массовая и влиятельная партия Индийский национальный конгресс, находившаяся у власти в течение почти всего периода с начала провозглашения независимости страны (с перерывами в 1977—1979 гг. и 1989—1991 гг.).
Вопрос: Как вы ответите на вопрос, что такое династия Неру — Ганди? Что лежало в ее основе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Становление и развитие независимой Индии тесно связано с политической династией Неру — Ганди. Дж. Неру был первым и бессменным в течение 17 лет (до его смерти в 1964 г.) главой правительства Индии, его дочь И. Ганди и внук Р. Ганди возглавляли правительство страны в 1960—1980-е гг. Опорой их политики являлась массовая и влиятельная партия Индийский национальный конгресс, находившаяся у власти в течение почти всего периода с начала провозглашения независимости страны (с перерывами в 1977—1979 гг. и 1989—1991 гг.).

Династия Неру-Фероз Ганди – политическая династия, представители которой доминировали в партии Индийский национальный конгресс большую часть ранней истории независимой Индии.
Вопрос: Выскажите свое суждение о том, в чем заключаются уроки афганских событий конца 70-х — начала 90-х гг. XX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
События 70—90-х гг. в Афганистане показали, насколько трудным и тернистым может быть путь трансформации. В этой экономически отсталой стране с сохранявшимися родоплеменными отношениями руководители Народно-демократической партии Афганистана (НДПА), пришедшей к власти после Апрельского восстания 1978 г., провозгласили задачу установления «диктатуры пролетариата» и в последующие пять лет «перехода к социализму». Этот курс получил поддержку советских руководителей, так как хорошо вписывался в господствовавшую тогда концепцию «социалистической ориентации».
Вопрос: Приведите примеры смены режимов и политических ориентаций в странах Азии и Африки. Чем они были вызваны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большинство народов Тропической и Южной Африки обрели независимость в 60—70-е гг. Для их последующего развития была характерна особенно частая смена политических режимов и правительств. У власти сменяли друг друга военные и сторонники марксизма, республики становились империями, вводились то однопартийные, то многопартийные системы и т. д. Политическое противостояние усугублялось соперничеством племенных группировок, действиями сепаратистов.
Вопрос: Объясните, почему возник и так долго длился ближневосточный конфликт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первой попыткой прийти к договоренности стали соглашения, подписанные лидерами Израиля и Египта М. Бегином и А. Садатом при посредничестве США в 1979 г. в Кэмп-Дэвиде. Это событие было отрицательно воспринято как в арабском мире, так и экстремистскими силами в Израиле. В середине 90-х гг. переговоры между премьер-министрами Израиля И. Рабином и Ш. Пересом и руководителем Организации освобождения Палестины (ООП)1 Я. Арафатом привели к заключению договоренностей о ближневосточном урегулировании. Однако переговорный процесс постоянно подвергался угрозе срыва из-за террористических акций исламских боевиков и противодействия со стороны части израильского общества. В конце XX — начале XXI в. ситуация в Палестине вновь резко обострилась. Не способствовал нормализации положения и односторонний вывод Израилем части еврейских поселений с оккупированных палестинских территорий.
Вопрос: Назовите и охарактеризуйте основные периоды в развитии международных отношений второй половины XX в. Какие события и явления служат основаниями для периодизации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Международные отношения — явление, в котором отражается историческая эпоха. В XIX в. они были не такими, как в XVIII в., а во второй половине XX в. не такими, как в его начале. Особенности международных отношений второй половины XX в. определялись целым рядом обстоятельств, в том числе расколом мира на две противостоявшие друг другу системы; созданием атомного и других видов оружия, способных мгновенно уничтожить все человечество; глобализацией международных конфликтов и др. Это вызывало, с одной стороны, повышенную напряженность в мире и, с другой стороны, стремление тысяч людей защитить себя от угрозы уничтожения. Большая часть рассматриваемого периода прошла под знаком двух тенденций: противоборства и (или) мирного сосуществования. С первой тенденцией были связаны «холодная война», гонка вооружений, создание сети военных баз, региональные конфликты и войны и др.; со второй — обоснование программ мирного сосуществования, борьба за разоружение, движение за мир, безопасность и сотрудничество народов. В отдельные десятилетия брала верх то одна, то другая из названных тенденций. Так, например, 1950-е годы стали временем наибольшего развертывания «холодной войны», а 1970-е годы — периодом разрядки международной напряженности. Что касается 1990-х гг., то они связаны с общим изменением геополитической ситуации в Европе и мире.
Вопрос: Покажите, где происходили основные битвы «холодной войны». *В чем, по вашему мнению, состояли главные причины этих конфликтов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Некоторые пытались говорить о завершении этого состояния в международных отношениях в 70-е гг., когда наступила полоса разрядки международной напряженности. Но последовали афганские события, приход к власти неоконсерваторов с их жесткими внешнеполитическими позициями, начался новый виток гонки вооружений. Противостояние продолжилось. Другим рубежом называли середину 80-х гг., когда советским руководством были обоснованы принципы нового мышления в международных отношениях. Третий рубеж — начало 90-х гг., когда распался СССР и «восточный блок», а с ними и одна из составляющих биполярного мира. Но и после этого в международных отношениях продолжают сохраняться некоторые явления, характерные для периода «холодной войны». Рассмотрим основные этапы «холодной войны».
Вопрос: Охарактеризуйте силы, выступавшие во второй половине XX в. за мир и безопасность народов (организации и движения, их участники, формы деятельности, оценка достигнутого).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди, относившиеся к поколениям, прошедшим через войну, не хотели ее повторения. По мере того как разворачивалась гонка вооружений, вспыхивали военные конфликты в разных частях света, усиливалось стремление защитить мир. В 1949 г. в Париже и Праге состоялся Всемирный конгресс сторонников мира. Большинство организаторов этого движения были людьми левых убеждений, коммунистами. В обстановке международного противостояния это вызывало настороженное отношение к ним в странах Запада. Базой движения стали государства социалистического блока.