nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитай фрагмент из пьесы. Запиши текст в виде диалога (имена персонажей писать не нужно), правильно расставь знаки препинания. Допиши к некоторым репликам слова автора.
Правдин (взяв книгу). Вижу. Это грамматика. Что ж вы в ней знаете?
Митрофан. Много. Существительна да прилагательна...
Правдин. Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?
Митрофан. Дверь, котора дверь?
Правдин. Котора дверь! Вот эта.
Митрофан. Эта? Прилагательна.
Правдин. Почему же?
Митрофан. Потому что она приложена к своему месту. Вон у чулана шеста неделя дверь стоит ещё не навешена: так та покамест существительна.
(Д.И. Фонвизин «Недоросль»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, поставь необходимые знаки препинания (у автора он написан в виде диалога). Графически объясни известные тебе орфограммы.
В траве Лягушонок Увидел Мышонка2. (Какой вы чудесный!) заквакал он звонко.
Мышонок сказал (Я родился весной и маленький был, как орешек2 лесной.
За лето подрос Нагулял себе шёрстку2 и на зиму зёрен собрал себе горстку)
Вздохнул Лягушонок (А в жизни моей всё было иначе -гораздо сложней)
(Г.В. Сапгир)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст, определи его особенности (в каком стиле он написан, в форме монолога или диалога). Как ты думаешь, оправданно ли использование разговорного стиля в художественном произведении? Почему? Объясни. Обрати внимание на выделенные слова. Заметил ли ты какую-то особенность этих слов? Как ты думаешь, можно ли употребить эти слова в тексте научного стиля? Почему? Объясни. -< Устно подбери синонимы к выделенным словам.
И у папы в руках оказалась мамина шляпка. Даже я и то не заметил, как проворно папа вытащил её из-за спины. Все прямо ахнули! А Мишка сразу посветлел от счастья. Глаза у него от удивленья полезли на лоб. Он был в таком восторге, что просто обалдел. Он быстро подошёл к папе, взял у него шляпку, побежал обратно и что есть силы по-настоящему швырнул её за окно. Потом он повернулся и сказал моему папе:
- Пожалуйста, повторите ещё разик... чики-брык!
Вот тут-то и получилось, что я чуть не помер со смеху.
(В.Ю. Драгунский «Чики-брык»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай слова в столбиках. Они взяты из «Словаря синонимов русского языка». Сравни с синонимами, которые ты подобрал, выполняя предыдущее упражнение. Что ты заметил?
вынуть                                             обезуметь
достать                                            одуреть (разг.)
извлечь                                            ошалеть (прост.)
выложить                                        обалдеть (прост.)
вытащить (разг.)                               потерять голову
вытянуть (разг.)                                не помнить себя не поверить своим глазам глаза полезли на лоб (прост.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
отличаются употреблением в речи
Вопрос: Прочитай   слова.   Какие   из   них   являются   синонимами? Запиши синонимы. Определи, какие из них являются нейтральными, а какие - разговорными. Покажи это с помощью пометы (разг.).
Ухитриться, ложь, серёдка, смотреть, множество, враньё, суметь, вещи, середина, пожитки, учить, клянчить, уплетать, зубрить, есть, просить, уйма.
Подумай, чем отличаются пары слов-синонимов: только употреблением в речи или употреблением и оттенками лексического значения.  Обозначь в словах известные тебе орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай тексты. Найди и подчеркни   слова, имеющие разговорную окраску. Объясни, с какой целью они употреблены в художественном тексте.   Найди в тексте или подбери нейтральные синонимы, запиши синонимические ряды.
1. - Не лезь к ней, - поддразнил Гейка Колю, - а то она тебя поколотит.
-  Меня? -Коля обиделся. - У неё что? Когти? А у меня   -мускулатура. Вот... ручная, ножная.
- Она тебя поколотит вместе с ручною и ножною...
2.-Я иду, вижу - старуха девчонку колотит. Я кричу: «Тётенька, бить не по закону!», она говорит: «Коза пропала. Ах, будь ты проклята!» - «Да куда же она пропала?» - «А вон там, в овраге за перелеском, обгрызла мочалу и провалилась, как будто её волки съели!»
(А.П. Гайдар)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай слова. Найди в каждом ряду одно лишнее слово. Объясни, почему оно лишнее. Устно составь предложение с каждым словом.
1. Упасть, согревать, разглагольствовать, подчёркивать.
2. Швырять, будить, выскакивать, важничать.
3. Бояться, говорить, сердиться, бултыхаться.
К каждому из трёх слов любого ряда подбери и запиши как можно больше синонимов. Разговорные слова обозначь пометой (разг.).
В нашем учебнике ты читал тексты разных стилей. Стиль -это те признаки текста, по которым мы отличаем, например, разговорную речь от научной или художественную от научной. Один из наиболее ярких признаков стиля - это употребление особой лексики, то есть слов, присущих именно этому стилю.
1. Какие слова уместны в научном стиле и неуместны в разговорном и наоборот?
2. Какие слова употребляются во всех стилях?
3.  Познакомься с содержанием текста в рамке на с. 222. Расскажи, в каких ситуациях общения ты используешь разговорный стиль.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Придумай и запиши диалог. Можешь назвать его «Подслушанный разговор» или дать другое название. В диалоге нужно употребить обращение, нейтральные и разговорные синонимы по выбору:
прочитал                                               немного
проглотил (разг.)                                    чуть-чуть (разг.)
пробежал глазами (разг.)                        капельку (разг.)
упал                                                       унёс
свалился (разг.)                                      утащил
шлёпнулся (разг.)                                   уволок (разг.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подробное изложение текста, включающего диалог.
После чтения и анализа текста определи для себя, какой именно текст ты будешь письменно пересказывать:
1)  по стилю (научный, художественный, разговорный, художественный с элементами разговорного);
2) по форме речи (диалог, монолог, монолог с включением диалога);
3) по типу речи (описание, повествование, рассуждение) и какие особенности текста нужно сохранить и передать.
Надо учить уроки
Мне уже идёт девятый год, но я только вчера догадался, что уроки всё-таки надо учить. Любишь не любишь, хочешь не хочешь, а надо. Это закон. А то можно в такую историю вляпаться, что своих не узнаешь. Я, например, вчера не успел уроки сделать. Нам задали выучить кусочек из одного стихотворения Некрасова и главные реки Америки. А я запускал во дворе змея в космос и позабыл обо всём на свете. И в результате получился позор.
Раиса Ивановна вызвала меня к доске и велела читать стихи. Я молчал.
- Читай! Наизусть!
- Что? - спросил я.
- Стихи, конечно! - сказала она.
Тут я увидел, что Мишка мне подсказывает название. Я его прекрасно понял, выдвинул ногу вперёд и произнёс:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) Расизм - совокупность антинаучных концепций, основу которых составляют положения о физической и психологической неравноценности рас, решающем влиянии расовых отличий на историю и культуру, исконном делении людей на высшие и низшие расы
В) Миграция - переселение, перемещение населения, фактор расообразования
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Расизм - совокупность антинаучных концепций, основу которых составляют положения о физической и психологической неравноценности рас, решающем влиянии расовых отличий на историю и культуру, исконном делении людей на высшие и низшие расы
В) Факторы расообразования - изменение признаков человека под воздействием среды, изоля ции, смешения и миграции рас
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Рудиментарные органы - органы, утратившие в процессе эволюции свое основное значение
В) Атавизм - появление у организмов признаков, свойственных их далеким предкам
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Социогенез - исторически сложившаяся общность людей, характеризующаяся общностью территории и экономической жизни, общностью языка, психологического облика и культуры
В) Метисация - скрещивание представителей разных человеческих рас, фактор расообразования
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Социогенез - исторически сложившаяся общность людей, характеризующаяся общностью территории и экономической жизни, общностью языка, психологического облика и культуры
В) Нация - развитие общества в процессе становления человека
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Верны ли определения?
А) Социогенез - исторически сложившаяся общность людей, характеризующаяся общностью территории и экономической жизни, общностью языка, психологического облика и культуры
В) Новые люди, кроманьонцы (ископаемые сапиенсы) и современные люди, жившие в четырех частях света; соотносятся по времени с верхним (поздним) полеолитом – это неоантропы
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- да
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Существуют две теории происхождения современного человека и его рас - моноцентризм и полицентризм
В) Австралопитеки - древнейшие люди, обитавшие в Африке, Азии и в Европе 2,0 - 0,1 млн. лет назад; соотносятся с ашельской культурой
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Сочинение-повествование. Напиши сочинение о себе на тему «Маленькое путешествие». Сначала, конечно, нужно подготовиться к этой работе.
1.  Подумай над заглавием. Маленьким путешествием может быть всё, что угодно: обычная прогулка, дорога в    школу или поездка на автобусе, электричке. Главное, что это должно быть «путешествие», во время которого ты или познакомился с интересным человеком, или узнал, открыл для себя что-то новое, или посмотрел на привычные предметы другими глазами.
2.  Подумай над замыслом сочинения, сформулируй и запиши главную мысль, рабочий план.
3.  По жанру это будет рассказ, то есть текст-повествование, в который нужно включить элементы описания.
Вспомни, как строится повествование.
4.  По форме это будет твой рассказ от 1-го лица, значит - монолог. Если в маленьком путешествии участвовали и другие герои, можно включить в текст диалог, обращение.
5.  Текст уместно написать в разговорном стиле. Следовательно, в нём ты употребишь нейтральную лексику и разговорные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Найди и подчеркни имена существительные. Выпиши группами существительные со следующим общим лексическим значением: 1) название конкретных предметов; 2) название лиц; 3) название явлений природы; 4) действие; 5) признак. Проверь себя: обратись к рубрике «Подсказки» на с. 235 учебника.
Он шёл и звал брата, но никто ему не отвечал. Он вспомнил, какой Младший был худенький, и как у него прядь волос всегда стояла дыбом, и как он радовался и старался, когда Старший принимал его в свою игру. И Старший так жалел брата, что не замечал ни холода, ни темноты. Свеча в фонаре давно погасла, а Старший шагал, шагал всё быстрее и быстрее, смелость не оставляла его.
Вдруг мальчик услышал где-то далеко-далеко лёгкий звон. Он задрожал от радости — не бубенчики ли это? Но звон не приближался, и никогда бубенчики не звенели так тоненько и так ровно.
(По Е.Л. Шварцу «Два брата»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши имена существительные, которые имеют следующие лексические значения.
1.  Передвижение, при котором быстро и резко отталкиваются ногами от земли.
2. Издавание голосом музыкальных звуков.
3.  Быстрое перемещение тела после отталкивания от какой-нибудь точки опоры.
Что общего в значении этих слов? Сделай вывод о характере значений имён существительных в русском языке.
Сравниваем свой вывод с текстом определения
Имена существительные имеют разнообразные лексические значения: это названия не только конкретных предметов, лиц, вещей, явлений природы, но и действий (плавание, бег) и признаков (синева, белизна).
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) бег, 2) пение 3) прыжок
Вопрос: Прочитай.  Найди имена существительные. Определи по толковому словарю лексическое значение слова движение. Запиши толкование в тетрадь. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы.
Вот теперь бол_ше не нужно резать б_рё_ку2, чтобы узнать, нач_лось ли дв_жение сока. Лягу_ки прыгают - значит и сок есть в б_рёзе. Тон_т н_га в з_мле, как в сн_гу, - есть сок в б_рёзе. Зяблики3 п_ют, жаворонки и все пе_чие др_зды и скворцы, - есть сок в б_рёзе.
Мысли мои старые все ра_бежались, как лёд на р_ке, - есть сок в б_рёзе.
(М.М. Пришвин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст.
Говорят, что хорошая скрипка получалась только тогда, когда для каждой её детали брали единственно подходящий сорт дерева. Например, крышку корпуса делали только из ели, которая растёт на склонах Альпийских гор. И даже не всякая ель годилась. Сначала присматривались - на какое дерево больше садятся птицы. Выбранную ель прослушивали слуховой трубкой, чтобы убедиться в том, что дерево певуче. Спиливали дерево только зимой, и оно не должно было упасть. Для скрипки выбирали небольшой кусок в нижней части ствола.
(Из энциклопедии «Я познаю мир»)
* К какой части речи относятся выделенные слова? Каково их общее грамматическое значение? Какими морфологическими признаками они обладают? Какими членами предложения являются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распредели следующие имена существительные по их лексическому значению в несколько групп.
Нос, глубина, синева, старик, полёт, чтение, карандаш, пение, девушка.
Докажи, что лексическое значение предмет и грамматическое значение предмет не всегда совпадают.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай слова. Назови в них известные тебе орфограммы. Определи лишнее слово в каждой группе слов. Обоснуй своё решение. Выпиши лишние слова и разбери по образцу: сон -(что?), н.ф. сон - сущ., неодуш., м.р., 2-е скл. Какие признаки слова ты указывал, проводя этот разбор?
1. Красота, белизна, дом.
2. Бег, пение, желтизна.
3. Читать, рисовать, прыжок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши несколько имён существительных со следующими признаками: кто? одуш., м. р., 2-е скл., ед. ч., И.п. Каково их лексическое значение и общее грамматическое значение? Придумай и запиши 2 предложения с этими существительными. Составь схемы этих предложений. Составь самостоятельно аналогичные задания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Подчеркни имена существительные.
1. Молоко всегда кипятилось в небольшом ковшике и сверху всегда покрывалось пенкой. 2. На большом дереве, стоящем над речкой на высоком пригорке, сидела жадная ворона.
(По М.М. Пришвину)
* Какие из этих существительных образованы с помощью суффикса, какие - с помощью приставки и суффикса? Как это можно доказать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Можно ли их назвать текстом? Докажи.  На примере имён существительных из данных предложений покажи, что суффиксы образуют слова с новым значением. Покажи, что у суффиксов могут быть синонимы.
Весь день большая сборная утиная семья плавала на прудике. А вечером Пиковая Дама всех своих утят провела одной длинной верёвочкой по сухой тропинке.
Мы всех их собрали в одну высокую корзинку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верны ли определения?
А) Факторы расообразования - изменение признаков человека под воздействием среды, изоля ции, смешения и миграции рас
В) Амфипитек - древнейший человекоподобный примат
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Факторы расообразования - изменение признаков человека под воздействием среды, изоля ции, смешения и миграции рас
В) Классификация рас - иерархия рас, основанная на морфологическом сходстве людей, в них входящих, географическом распределении и древности формирования
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Цветовая слепота – физиологический признак, определяемый по специальным таблицам окулистов, имеет четкие географические вариации
В) Адаптация - это приспособления в строении, функции, возникающие в процессе эволюции
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Цветовая слепота – физиологический признак, определяемый по специальным таблицам окулистов, имеет четкие географические вариации
В) Метисация - переселение, перемещение населения, фактор расообразования
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Цветовая слепота – физиологический признак, определяемый по специальным таблицам окулистов, имеет четкие географические вариации
В) Раса - исторически сложившаяся общность людей, характеризующаяся общностью территории и экономической жизни, общностью языка, психологического облика и культуры
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Верны ли определения?
А) Этнография - наука о происхождении и эволюции человека, образовании человеческих рас и нормальных вариациях физического строения человека
В) Антропология - наука, изучающая состав, происхождение (этногенез), расселение и культурные взаимоотношения народов мира, их материальную культуру, особенности быта
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- нет
 А-да, В-да
 А- да, В- нет
 А- нет, В- да
Верны ли определения?
А) Этнос - исторически возникший вид устойчивой социальной группировки людей, представленный племенем, народностью, нацией
В) Полицентризм - учение о видовом единстве человечества, согласно которому расы человека - это подразделения одного вида (Homo sapiens) и имеют общее происхождение
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- да, В- нет
 А-да, В-да
 А- нет, В- да
 А- нет, В- нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай отрывок из книги Д.Э. Розенталя. Цель чтения — найти новую для себя информацию.
Одна из сестёр - библиотекарша, другая - врачиха. Вероятно, вы почувствуете некоторую неловкость при чтении: уж очень выпадает из литературного языка форма «врачиха». Не вызывают никаких возражений подобные формы с суффиксом -их(а), давно существующие в языке: портниха, ткачиха. Но такое образование, как «врачиха», не приобрело прав гражданства в литературном языке.
Что касается форм с суффиксом -ш(а), то они имеют широкое распространение в разговорной речи: библиотекарша, кассирша, кондукторша, секретарша и др.
Иногда парные формы женского рода носят искусственный характер, и их образование связано со специальным стилистическим заданием. Сравните шутливый оттенок слов в предложении: «Особого, тёплого слова заслуживают наши женщины-писательницы: прозаички, драматургички, поэтессы, критикессы и редактрисы».
О каких нормах русского литературного языка ты узнал из этого отрывка?  Подбери синоним к выражению «не приобрело прав гражданства в литературном языке». Какие суффиксы образуют названия лиц по профессии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какими качествами обладал герой произведения А. Дюма Д'Артаньян? Продолжи ряд: Д'Артаньян был смелым, ловким... С помощью каких суффиксов можно образовать от прилагательных имена существительные - названия этих качеств?  Запиши существительные, графически обозначь способ образования. Подбери к записанным существительным антонимы. Как ты
думаешь, почему в антонимах смелость - трусость один и тот же суффикс? Придумай с этими словами предложение со структурной схемой [- =], а [- =].
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Озаглавь его. Спиши, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Графически объясни условия выбора написаний и знаков препинания, которые вызвали у тебя затруднение.
Мы идём с Ладой - м_ей охотнич_ей с_бакой3 - вдоль неб_льшого оз_рка. В_да сегодня такая тихая что л_тящий кулик и его отр_жение в в_де были совершенно од_наковы: казалось л_тели нам навстречу два кулика. В_сной в первую пр_гулку2 Ладе разр_шается гонят_ся за птичками
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Объясни, почему у Вити Перестукина, главного героя повести Л.Б. Гераскиной «В стране невыученных уроков», вызвало затруднение написание выделенных слов.  В какой части слова находится орфограмма?  Сформулируй основной вопрос урока, сравни с формулировкой авторов на с. 222.
...Не сумею ли я написать правильно слова «замочек» и «ключик»? Если сумею, ключ тут же отопрёт замок. Отчего же не суметь!
Я сразу написал: ключ... и остановился. Как правильно: -Ек или -Ик? То же самое было и с замочком.
Есть же какое-то правило...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выдели суффиксы в следующих словах, раскрой их значение. Что объединяет все эти слова?  Выпиши только существительные с суффиксами -ек, -ик. Обозначь условия выбора изучаемой орфограммы.
Холмик, заливчик, мешочек, дождичек, уголёчек, платочек, колокольчик, костюмчик, плащик, кармашек.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распредели по колонкам данные слова.  Графически обозначь условия выбора изучаемой орфограммы. Образец записи:
дружочек - дружочка; билетик - билетика
Василёч_к, двор_к, человеч_к, словар_к, шалаш_к, ореш_к, звоноч_к, сыноч_к, мяч_к, карандаш_к, куст_к, горош_к, подароч_к, лещ_к, камеш_к.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй от данных слов однокоренные существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами -ек, -ик. Запиши эти существительные в формах именительного падежа единственного и множественного числа.  Обозначь изучаемую орфограмму. Назови чередования согласных звуков при образовании слов.
Образец записи: лист - листик - листики.
Нос, рот, глаз, бант, огонь, самолёт, кусок, стол, чайник, песок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объяснительный диктант. Графически объясни условия выбора орфограмм.
1. Пр_к_тился клубоч_к к избушке; стоит избушка на ку-р_их но_ках и всё повёртывается. 2. Иван-царевич унёс ключ_к, открыл ларч_к, вынул веретено и перел_мил его надвое; конч_к бросил позади себя. 3. Кот-коток, серенький лобок, о чём ты плач_шь? 4. Елена Прекрасная села за стол_к 2, взяла утку, убрала ей крыл_я1 лентами. 5. Терёшечка, мой сыноч_к, пр_-плыви на б_р_жоч_к!
(Из русских народных сказок)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения, вставляя пропущенные буквы. Графически объясни условия выбора орфограмм на месте пропусков. Дополни упражнение 2—3 предложениями из известных тебе художественных произведений, в которых содержатся слова с изучаемой орфограммой.
1. П_рожок2 лишь1 ра_ломила да кусоч_к пр_кусила. (А.С. Пушкин) 2. Вот лещ_к, потроха, вот стерляди кусоч_к. (И.А. Крылов) 3. Спи, моя крошка, мой птен_ч_к пр_гожий... 4. Спи, мой воробыш_к, спи, мой сыноч_к, спи, мой зв_ноч_к р_дной. (М.А. Исаковский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай слова. Какой опознавательный признак орфограмм-букв согласных помогает обнаружить орфографическую проблему? Обозначь его значком v Понаблюдай, после каких букв согласных пишется буква ч в суффиксе -чик (-щик). Сделай вывод.
докладчик                  заказчик                     постановщик
советчик                    переписчик                 приёмщик
перебежчик                бетонщик
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, выдели суффиксы.  Один и тот же суффикс или разные суффиксы имеются в следующих парах существительных? Обоснуй свой ответ. Как называются такие суффиксы?  Графически обозначь условия выбора изучаемой орфограммы.
Сарайчик - грузчик, магазинчик - лётчик, стульчик - объездчик, карманчик - подписчик.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши слова, графически обозначая условия выбора изучаемой орфограммы.
Мойщик, переводчик, ракетчик, стекольщик, компьютерщик, буфетчик, газетчик, рассказчик, разносчик, наборщик, извозчик, перебежчик.
Составь 5—6 словосочетаний с любыми из данных слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши слова, вставляя пропущенные буквы. Там, где необходимо, подбери и запиши однокоренные слова, которые помогут тебе выбрать правильные написания.
Образец записи: разносчик - разносить.
Водопрово_ик, укла_ик, автома_ик, разве_ик, вертолё_ик, болел_ик, зака_ик, сма_ик, доно_ик, фонар_ик, ре_ик, шарман_ик, притвор_ик.
•  В каком из записанных слов ты употребил ь перед суффиксом? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замени сочетания слов словом-синонимом. Запиши, распределив слова по столбикам: 1) существительные, которые обозначают профессию людей; 2) существительные, которые раскрывают особенности характера человека. Графически обозначь условия выбора изучаемой орфограммы.
1. Продавец мороженого. 2. Кучер наёмного экипажа, повозки. 3. Солдат, служащий в ракетных войсках. 4. Изобретательный, ловкий на выдумки человек. 5. Торговец зеленью. 6. Рабочий, занимающийся бетонными работами. 7. Тот, кто обманывает кого-либо.
•   Какие из данных слов редко употребляются в настоящее время? Как ты думаешь почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выборочный диктант. Запиши слова с изучаемой орфограммой в две колонки: с буквой ч и с буквой щ в суффиксе.   Графически обозначь условия выбора изучаемой орфограммы и буквы ь для обозначения мягкости согласных.
1. Смотрите - красил_щик! Узнаешь сейчас: нос выпачкан охрой* и суриком* глаз... 2. Вот пил_щики: сайку* угрюмо жуют1 и, словно солдаты, все в ногу идут... (Н.А. Некрасов) 3. Из какой-то комнаты3 с окном, открытым во двор, слышалось пение раз-нос_иков2: место угол_щика скоро занимал низкий комический басок точил_щика. 4. Шли рабочие, носил_щики, кочегары, матросы, приказ_ики...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй от данных слов существительные с суффиксом -чик (-щик).  Графически обозначь условия выбора изучаемой орфограммы.
Компьютер, набрать1, кладовая, аппарат, регулировать, зимовать2, заказать, переписать2, газета.
Составь и запиши предложения с тремя любыми словами из данных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай вслух слова. О чём сигнализируют шипящие иц? Найди и подчеркни орфограмму-букву гласного в этих словах. Обозначь часть слова, в которой находится орфограмма. Можно ли воспользоваться уже известным тебе правилом правописания букв о-ё после шипящих в корне слова? Сформулируй цель урока, сравни с формулировкой учебника на с. 222.
1) петушок 2) свечой  3) мудрецом
крючок    плащом кольцом
собачонка   врачом колодцем
доченька   товарищем старцем горошек    ландышем
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Найди слова с изучаемой орфограммой. Объясни условия выбора о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных.  Выпиши слова с изучаемой орфограммой, графически обозначь условия выбора букв о и е.
1. Раз в крещенский вечерок девушки гадали: за ворота башмачок, сняв с ноги, бросали. (В.А. Жуковский) 2. На утренней заре пастух не гонит уж коров из хлева, и в час полуденный кружок их не зовёт его рожок. (А.С. Пушкин) 3. Верба! Верба! В каждой лапке бархатный пучок. (Саша Чёрный) 4. О Русь - великий звездочёт! (Н.М. Рубцов) 5. Посвист, с кем несёшься <...>, шорох льёшь в лесную тишь. (К.Д. Бальмонт) 6. Краснеют сизые вершины, лучом зари освещены. (М.Ю. Лермонтов) 7. Солнце легло спать и укрылось багряной золотой парчой. (А.П. Чехов) 8. Было жарко от изразцовых печей. 9. Парусиновую куртку Пётр Алексеевич сбросил, пунцовый платок повязал на голову по примеру португальских пиратов. (По А.Н. Толстому).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши слова, вставляя нужную букву на место пропуска. Графически обозначь условия выбора букв о и е после шипящих.
•  Вспомни, какое значение выражает в данных существительных суффикс. Найди лишние слова среди данных. Почему они лишние?
Волч_нок, зайч_нок, бельч_нок, грач_нок, еж_нок, морж_нок, скворч_нок, внуч_нок, крольч_нок, пастуш_нок, собач_нка.
Составь предложения с 2-3 словами из данных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй от данных существительных форму Т.п. единственного числа и форму Р.п. множественного числа. Графически объясни условия выбора букв о и е после ц.
Мудрец, безумец, упрямец, отец, пловец, счастливец, старец, горец, молодец, гостинец, доброволец, колодец.
Среди данных слов найди антонимы, составь с ними предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В кайнозойской эре выделяют следующие периоды
(*ответ*) палеогеновый
(*ответ*) неогеновый
(*ответ*) четвертичный
 девонский
В концепции _ акценты ставились на: 1) «умственной неполноценности», связанной с особенностями физического типа; 2) разных размерах мозга; 3) структурных отличиях мозга; 4) психологических отличиях
(*ответ*) расизма
В мезозойской эре выделяют следующие периоды
(*ответ*) триасовый
(*ответ*) юрский
(*ответ*) меловой
 палеогеновый
В последние годы получила признание теория _ - двух центров возникновения рас
(*ответ*) бицентризма
Вертикальность туловища и шеи при полной разогнутости нижних конечностей в коленном суставе – это признак
(*ответ*) адаптации к двуногому передвижению
 комплекса «трудовой руки»
 прогресса в строении головного мозга
 редукции волосяного покрова тела человека
Возможное время расхождения африканских понгид и человека относится к периоду от _ до _ млн лет назад
(*ответ*) 8 - 6 
 5 - 4 
 10 - 9 
 3 - 2 
Возраст девонского периода палеозойской эры _ млн лет
(*ответ*) 405 ± 10 
 350 ± 10 
 285 ± 15 
 135 ± 5 
Возраст пермского периода палеозойской эры _ млн лет
(*ответ*) 285 ± 15 
 405 ± 10 
 135 ± 5 
 350 ± 10 
Возраст триасового периода мезозойской эры _ млн лет
(*ответ*) 230 ± 10 
 405 ± 10 
 350 ± 10 
 190 ± 5 
Возраст юрского периода мезозойской эры – это _ млн лет
(*ответ*) 190 ± 5 
 405 ± 10 
 350 ± 10 
 230 ± 10 
Всесторонняя и детально обоснованная концепция _ от высокоразвитой человекообразной обезьяны принадлежит Ч. Дарвину
(*ответ*) антропогенеза
Всесторонняя и детально обоснованная концепция антропогенеза от высокоразвитой человекообразной обезьяны принадлежит
(*ответ*) Дарвину
 Ламарку
 Галену
 Вейденрейху
Второстепенные внешние биологические особенности рас человека (цвет кожи, глаз, волос, очертания головы, рост и т.д.), передающиеся по наследству, имевшие адаптивное значение в прошлом; в настоящее время нивелируются при смешении – это расовые _
(*ответ*) признаки
Высший отряд млекопитающих (древесных), включающий полуобезьян, обезьян и человека – это _
(*ответ*) приматы
Древнейшие люди, обитавшие в Африке, Азии и в Европе 2,0 - 0,1 млн лет назад; соотносятся с ашельской культурой – это _
(*ответ*) питекантропы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спиши, распределяя слова по трём колонкам: с буквой о в суффиксе и окончании, с буквой е в суффиксе и окончании, с буквой ё-о в корне слова. Графически обозначь условия выбора орфограммы.
Плющ_м, душ_й, друж_к, сестриц_й, ч_лка, пловц_м, овраж_к, песоч_к, ерш_м, кож_й, плащ_м, рубаш_нка, дев-ч_нка, прич_ска, гараж_м, чащ_й, реч_нка, ситц_м, калач_м, луч_м, борщ_м, береж_к, нож_нка, лещ_м, ш_лковый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотри таблицу внизу и озаглавь её. Добавь для каждой колонки таблицы 3-4 примера.
Подготовь устный рассказ на тему «Буквы о, е, ё после букв шипящих в корне слова, после букв шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных». Как можно найти все эти орфограммы в слове?  Нужно ли определять часть речи, чтобы выбрать букву о или ё в корне слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Цель чтения - найти новую для себя информацию. Озаглавь текст.
Деление существительных на собственные и нарицательные является самым древним. Нарицательные отличаются от собственных тем, что они одним именем называют все однородные предметы (город, река, человек, страна и др.), а собственные являются названиями единичных предметов (Москва, Волга, Иван, Россия и др.).
Страна - это общее слово для всех стран, однако у каждой страны есть индивидуальное имя: Россия, Болгария, Польша, Германия и т.д., есть свои имя, отчество и фамилия у каждого человека. Лев Николаевич Толстой - имя, отчество и фамилия великого русского писателя. Собственные заглавия имеются и у книг. Одна из повестей Л.Н. Толстого называется «Детство».
Сколько в мире стран, рек, озёр, гор, городов, деревень и т.д.! Все они имеют имена. Иногда эти имена состоят не из одного слова, а из нескольких и называются собственными наимено-ваниями, например: Царское Село, Великие Луки.
Названиями каких предметов являются нарицательные существительные? а собственные? Как ты думаешь, каких имён в русском языке больше - нарицательных или собственных? J Чем отличаются имена собственные от собственных наименований? Выпиши из данного текста 5 нарицательных и 5 собственных имён существительных, дополни запись 3-4 своими примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай.  Когда используется имя нарицательное, а когда - собственное? Выпиши имя собственное, рядом напиши 2-3 фамилии своих друзей. Обозначь орфограмму. Выпиши из текста все нарицательные существительные, подчеркни в них орфограммы.
В классе любой парень - ученик. Крикните: «Эй, ученик, ко мне!» — и с места сорвутся сразу двадцать человек... А скажите: «Ну-ка, Клюев, подойди сюда!» - и из-за парты с недовольным видом поднимается одно-единственное существо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, распределяя данные слова по группам: 1) названия стран; 2) названия рек и озёр; 3) названия городов; 4) имена и фамилии знаменитых русских писателей; 5) имена и фамилии знаменитых русских воинов; 6) названия журналов. Вставь большую букву и кавычки, где это необходимо. Обозначь изучаемую орфограмму.
_оссия, _анкт-_етербург, _лександр _евский, _уздаль, _ихаил _ермонтов, _рославль, _краина, _митрий _онской, _есёлые картинки, _ван _ургенев, _ранция, _нисей, _нтон _ехов, _айкал, _ёдор _шаков, _гонёк, _нгара.
Дополни каждую группу своими примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Кому принадлежат эти фамилии? С какими именами нарицательными связаны по происхождению эти фамилии? Выпиши имена собственные, рядом запиши известные тебе произведения этих писателей. Как оформляются на письме названия книг?
Некрасов Николай Алексеевич, Тургенев Иван Сергеевич — русские ...
Некрасов. Это слово в старину служило именем. Некрас - значит «не очень красивый», поэтому родители надеялись, что на Некраса бесы не позарятся.
Тургенев. Считалось, что их предок - татарин из Золотой Орды. Турген (тюркское) - быстрый, скорый, вспыльчивый.
(По словарю «Русские фамилии» Ю.А. Федосюка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, вставь пропущенные слова — собственные наименования. Обозначь изучаемую орфограмму.
1. Сражение 1380 года, в котором русское войско под командованием московского князя Дмитрия Донского разгромило ордынское войско хана Мамая, - ...
2. Крупнейшая битва Отечественной войны3 1812 года - ...
3. Война, которую с 1941 по 1945 год вела наша страна против фашистской Германии и её союзников, - ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст в рамке.
Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос кто?
Неодушевлённые имена существительные отвечают на вопрос что?
У одушевлённых имён существительных во множественном числе форма В.п. совпадает с формой Р.п., а у неодушевлённых имён существительных форма В.п. совпадает с формой И.п.
И.п.         слон          слоны          стол          столы
Р.п.          слона         слонов         стола         столов
В.п.          слона         слонов         стол          столы
•  Что нового для себя ты узнал? Используя новую информацию, докажи, что слова мертвец и снеговик относятся к одушевлённым существительным, а толпа - к неодушевлённым.
•  Сделай вывод: какие особенности слов нужно учитывать, определяя одушевлённость и неодушевлённость имён существительных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сгруппируй и запиши данные имена существительные в два столбика: одушевлённые и неодушевлённые.
Робот, компьютер, изобретатель, диск, кассета, дерево, цветок, животное, человек, насекомое.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Оформи данные словосочетания, соблюдая правило. В каких случаях необходимо поставить кавычки?
Страна (Р, р)оссия, теплоход (Р, р)оссия; автомобиль (М, м)осквич, коренной (М, м)осквич, клуб (М, м)осквич; завод (С, с)лава, громкая (С, с)лава, кинотеатр (С, с)лава, дружу со (С, с)лавой (А, а)нтоновым; полуостров (К, к)рым, пансионат (К, к)рым, повесть (К, к)рым.
Укажи, одушевлёнными или неодушевлёнными являются эти имена существительные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Древнейший человекоподобный примат – это _ 
(*ответ*) амфипитек
Древние орудия типа ручных рубил и орудий на отщепах, принадлежащих архантропам, – это _ культура палеолита.
(*ответ*) ашельская
Евразийская раса до эпохи Великих географических открытий заселяла _, Северную Африку, Переднюю и Среднюю Азию, Средний Восток, Индию
(*ответ*) Европу
Зарождение жизни на Земле, появление бактерий и одноклеточных животных и первых беспозвоночных характерно для такой эры развития органического мира, как
(*ответ*) докембрийская
 мезозойская
 кайнозойская
 палеозойская
И.И. Мечников провел эксперимент по заражению обезьян _ и брюшным тифом, считавшимися исключительно человеческими болезнями
(*ответ*) сифилисом
Иерархия рас, основанная на морфологическом сходстве людей, в них входящих, географическом распределении и древности формирования – это _ рас
(*ответ*) классификация
Известный антрополог Н.Н. Чебоксаров в 1951 г. в своей классификации выделил три большие расы: экваториальная, или австрало-негроидная, евразийская, или европеоидная, и _
(*ответ*) азиатско-американская
Известный антрополог Н.Н. Чебоксаров в своей классификации выделил три большие расы: экваториальная, или австрало-негроидная, евразийская, или европеоидная, и азиатско-американская раса, в _ г.
(*ответ*) 1951 
 1952 
 1950 
 1954 
Ископаемая двуногая человекообразная обезьяна, жившая в Южной, Восточной и Центральной Африке в начале четвертичного периода 5,0 - 1,0 млн лет назад, предшественник современных людей – это _
(*ответ*) австралопитек
Исследование _ предполагает изучение ископаемых костей гоминидсравнительно-анатомических и сравнительно-эмбриологических данных человека и животных
(*ответ*) антропогенеза
Исторически сложившаяся группа людей, объединенных общим происхождением, выражающимся в общих наследственных второстепенных внешних особенностях – это _ человека
(*ответ*) раса
Исторически сложившаяся общность людей, характеризующаяся общностью территории и экономической жизни, общностью языка, психологического облика и культуры – это _
(*ответ*) нация
К _ органам человека относятся: остаточный волосяной покров тела, хвостовые позвонки, мышцы уха, остаток мигательной перепонки и др.
(*ответ*) рудиментарным
К _ приматам относятся тупайи, лемуры и долгопяты
(*ответ*) низшим
К высшим человекоподобным приматам относятся
(*ответ*) обезьяны
(*ответ*) люди
 лемуры
 долгопяты
К низшим приматам относятся 
(*ответ*) тупайи
(*ответ*) лемуры
(*ответ*) долгопяты
 обезьяны
Как наука _ оформилась в XIX веке с возникновением эволюционной школы
(*ответ*) этнография
Классическими разделами антропологии являются
(*ответ*) учение об антропогенезе
(*ответ*) расоведение (этническая антропология)
(*ответ*) морфология человека
 социогенез
Массовое вымирание морских пресмыкающихся – динозавров и рептилий, появление цветковых растений, появление первых млекопитающих характерно для такого периода развития органического мира, как
(*ответ*) меловой
 триасовый
 неогеновый
 каменноугольный
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай текст про себя. По ходу чтения подчеркни все имена существительные.
Каштанка съела много, но не наелась, а только опьянела от еды. После обеда она разлеглась среди комнаты, протянула ноги и, чувствуя во всём теле приятную истому, завиляла хвостом. Пока её новый хозяин, развалившись в кресле, курил сигару, она виляла хвостом и решала вопрос: где лучше - у незнакомца или у столяра? У незнакомца обстановка бедная и некрасивая: кроме кресел, дивана,
лампы и ковров, у него нет ничего, и комната кажется пустою; у столяра же вся квартира битком набита вещами: у него есть стол, верстак, куча стружек, рубанки, стамески, пилы, клетка с чижиком, лохань... У незнакомца не пахнет ничем, у столяра же в квартире всегда стоит туман и великолепно пахнет клеем, лаком и стружками.
(А.П. Чехов «Каштанка»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомни, какие окончания могут быть у имён существительных мужского, женского и среднего рода. Впиши эти окончания в квадраты, запиши примеры.
мужской                         женский                    средний
род                                  род                            род
Может ли слово с окончанием -а быть не женского рода, с нулевым окончанием - не мужского рода, с окончанием -е - не среднего рода? Какого рода существительные человек и человечище, талант и талантище? Как это доказать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Цель чтения — найти новую для себя информацию. Обрати внимание на выделенные слова.
Есть языки, в которых вообще не существует никаких родов:
ни мужского, ни женского, ни среднего. Это, например, английский язык, армянский, турецкий.
Однако я не удивлюсь, если вы с трудом поймёте, как же армяне или англичане обходятся без понятия рода. Слово «дом» у нас мужского рода, у французов - женского, а у англичан house (дом) - никакого (не «среднего», а именно «никакого»). Нам с этим трудно освоиться, им же (так же, как китайцам, узбекам, татарам и очень многим другим народам), наоборот, непонятны наши родовые различия. Вам никак не удастся объяснить им, почему в русском языке «чёлн» мужчина, а «лодка» женщина.
(По Л.В. Успенскому)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Какие слова придают ему разговорную окраску? Обрати внимание на выделенные слова. К кому они относятся? Выпиши эти слова в начальной форме. Запиши ещё 1—2 подобных слова. Выдели окончания. Как ты думаешь, эти слова называют или характеризуют человека? Сделай вывод о форме и значении этих слов. Прочитай информацию в рамке и назови род таких имён существительных.
В это время Натке сообщили, что Катюша Вострецова разбила себе нос и ревёт во весь голос, а у Федьки Кукушкина схватило живот и, вероятно, этот обжора Федька объелся под шумок незрелым виноградом.
Натка оставила Альку с Гитаевичем и пошла в дежурку.
- Танком её по носу задело, - сердито объяснял Натке звеньевой* Василюк. - Я ей говорю: не суйся. Так нет, растяпа, не послушалась. Иоськина башня повернулась - и бац ей орудием прямо по носу!
Растяпу Катюшу и обжору Федьку Натка приказала отправить домой, а сама по-над берегом пошла к Альке.
(А.П. Гайдар «Военная тайна»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай имена существительные общего рода. Запиши их группами: 1) называют состояние человека; 2) называют черту характера человека. Слова второй группы тоже разбей на две части: а) привлекательные черты характера и б) непривлекательные черты характера.  По ходу записи подчеркни известные тебе орфограммы.
Тихоня, задира, умница, обжора, растяпа, подлиза, ябеда, плакса, сластёна, рёва, забияка, разиня, чистюля, придира, зануда, сладкоежка, грязнуля, непоседа, зазнайка, бедняжка.
У тебя записаны три группы слов. Какая группа самая большая? Как ты думаешь, чем это можно объяснить?  Попробуй предположить, в каком стиле речи чаще всего используются слова этой группы. Среди записанных слов найди и подчеркни синонимы, антонимы, однокоренные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Потренируйся в употреблении в речи имён существительных общего рода. Составь предложения с однородными членами, используя слова из упр. 386. В предложениях нужно употребить имена собственные, глаголы в прошедшем времени, местоимения такой (такая), прилагательные в форме мужского или женского рода.
Например: Игорь был такой ужасный зазнайка, ябеда и придира.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай тексты, обрати внимание на выделенные слова. Они обозначают одно и то же или нет? Если затрудняешься, обратись к толковому словарю. Что общего у слов невежа и невежда?
Подбежали бояре и дворяне, Старика2 взаше,и затолкали. А в дверях-то стража3 подбежала, Топорами чуть не изрубила. А народ-то над ним насмеялся: «Поделом тебе, старый невежа3 ! Впредь тебе, невежа, наука: Не садися не в свои сани!»
(А.С. Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подбери и запиши к данным словам как можно больше однокоренных слов разных частей речи. Выдели корень. Укажи род имён существительных и имён прилагательных.
тихий             умный                     нудный
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши текст в форме диалога.
«Право, не хочется, скучно!» - сказал Володя. «Так лучше бы дома сидеть, коли никто не хочет играть», — сквозь слёзы выговорила2 Любочка.
Она была страшная плакса.
(Л.Н. Толстой «Детство»)
Найди все известные тебе орфограммы в словах и между словами, графически объясни условия выбора орфограмм.  Выпиши существительное общего рода, разбери его как часть речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст с целью найти новую для себя информацию. Подчеркни предложения, которые содержат эту информацию. Перескажи текст.
В древнерусском языке было три формы числа. Существовала ещё особая форма двойственного числа, которая употреблялась для обозначения двух предметов. Например: стол — единственное число; стола - двойственное число, что означало «два стола»; столы — множественное число. Когда формы двойственного числа стали исчезать из языка, дольше всего они сохранялись у слов, называющих парные предметы: глаза, бока, рога, рукава, берега. (Бывшие формы двойственного числа сохранились у этих существительных до нашего времени, но уже как формы именительного падежа множественного числа.)
(Е.В. Красильникова)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку