nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Изучение документации по кадрам входит в 
 (*ответ*) ориентировочную схему экспресс - изучения профессии 
 психофизиологическую характеристику трудовой деятельности 
 профессиональную компетентность 
 организацию и условия труда 
Индивидуально-психологические особенности педагога являются 
 (*ответ*) фактором формирования стиля педагогической деятельности 
 личностной компетентностью педагога 
 индивидуальной компетентностью педагога 
 показателем профессионального роста педагога 
Индивидуально-типологические особенности социально-психологического взаимодействия педагога и обучающихся - это 
 (*ответ*) стиль общения педагога 
 стиль управления педагога 
 коммуникативная компетентность педагога 
 социальная компетентность педагога 
Интегративная характеристика деятельности, отражающая стиль управления, стиль общения, стиль поведения и когнитивный стиль педагога - это 
 (*ответ*) стиль педагогической деятельности 
 профессия педагога 
 стиль профессионального педагогического мышления 
 индивидуальность педагога 
Используемые в профессиональной деятельности трудовые действия относятся к 
 (*ответ*) операциональной сфере деятельности 
 профессиональной пригодности 
 психофизиологической характеристике трудовой деятельности 
 профессионально-важным качествам 
Исторически возникшие формы деятельности, необходимые обществу, для выполнения которых человек должен обладать суммой знаний и навыков, иметь соответствующие способности и профессионально-важные качества - это 
 (*ответ*) профессия 
 профессиональная деятельность педагога 
 специальность 
 коллективная трудовая деятельность 
Качественные характеристики труда педагога описываются с помощью 
 (*ответ*) приемов непосредственного наблюдения 
 самооценки профессиональной деятельности 
 изучения качества сделанного продукта 
 рейтинговых оценок деятельности 
Квалификация определяет 
 (*ответ*) уровень профессионального мастерства 
 характеристику профессии 
 конкретный вид деятельности 
 одну или несколько педагогических функций 
Комплекс психолого-педагогических, медицинских, социальных мероприятий, направленных на формирование профессионального самоопределения молодого человека с учетом его склонностей, интересов, способностей, а также с учетом потребностей общества в специалистах - это 
 (*ответ*) профориентация 
 профотбор 
 профессиональное самоопределение 
 профконсультация 
Личностные характеристики человека, необходимые для успешного выполнения труда, составляют основу его 
 (*ответ*) профессионализма 
 профессиональной мотивации 
 показателя профессионального роста 
 трудовой деятельности 
Метод сравнительного наблюдения применяется для диагностики 
 (*ответ*) индивидуального стиля деятельности 
 степени профессиональной пригодности 
 операциональной сферы профессионализма 
 качественных характеристик процесса труда
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Кривая рыночного спроса на продукцию, производимую монополистом, описывается уравнением Qd=50-0,5P, где Р - цена в рублях. Кривая предельных издержек монополии MC=109-14Q+Q^2. Какую цену на свою продукцию установит этот монополист, стремясь максимизировать прибыль?
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Как итоги Второй мировой войны отразились на международном положении СССР?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Результатом победы в войне было не только сохранение жизни и будущего советских народов, но и превращение СССР в великую державу. На завершающем этапе войны Советский Союз являлся одной из самых значительных военных сил в мире. Все это значительно укрепило международное положение СССР
Вопрос: Каковы были итоги войны в Корее в 1950-1953, гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Корейская война — конфликт между Северней и Южной Кореей, длившийся с 25 июня 1950 по 27 июля 1953 года (хотя официального окончания войны объявлено не было). Часто этот конфликт времен холодной войны рассматривается как опосредованная война между США с их союзниками и силами КНР и СССР.
Итоги войны
Дуайт Эйзенхауэр, выбранный президентом США 4 ноября 1952 года, еще до официального вступления в должность совершил поездку в Корею для того, чтобы на месте выяснить, что может быть сделано лля прекращения войны. Однако поворотным моментом стала смерть Сталина 5 марта 1953 года, вскоре после которой Президиум ЦК КПСС проголосовал за окончание войны. Потеряв поддержку со стороны СССР, Китай согласился на добровольную репатриацию военнопленных, при условии отсева «отказников» нейтральным международным агентством, в которое вошли представители Швеции. Швейцарии, Польши, Чехословакии и Индии. 20 апреля 1953 года начался обмен первыми больными и искалеченными пленными.
Вопрос: Фактический товарооборот магазина в отчетном году составил 20000 тыс. руб., а его торговая площадь 400 кв.м. В будущем году торговая площадь увеличится на 50 кв. м., а товарооборот на 1 кв. м увеличится на 10 тыс. руб. Определить планируемый товарооборот магазина на будущий год.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Охарактеризуйте позиции СССР на международной арене после окончания Второй мировой войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Результатом победы в войне было не только сохранение жизни и будущего советских народов, но и превращение СССР в великую державу. На завершающем этапе войны Советский Союз являлся одной из самых значительных военных сил в мире. Все это значительно укрепило международное положение СССР.
Вопрос: В чём состояла сущность «холодной войны»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сущность «холодной войны» во враждебно-агрёсивной политике держав по отношению друг к другу. Характерными чертами «холодной войны» были гонка вооружений, острое идеологическое противостояние и и локальные конфликты. Такие конфликты чаще всего ограничивались демонстрацией силы. Но даже в тех случаях, когда дело доходило до военных действий (как, например, в Корее), они не приводили к широкомасштабным столкновениям между СССР и США, тем более с применением ядерного оружия.
Вопрос: Назовите   причины   роста   влияния   коммунистического   движения   после   Второй мировой войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины роста влияния коммунистического движения после Второй мировой войны:
-  коммунистические   партии выступали одной из главных сил движения Сопротивления в борьбе с нацизмом
- победа СССР при малой помощи союзников над фашизмом, а в СССР был коммунистический строй, его первая стадия - социализм.
Вопрос: Расскажите о внутриполитической ситуации в СССР после войны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внутриполитическая ситуация в СССР после войны:
- Победа была главным событием в жизни советского народа.
-  Вырос авторитет советской власти и её лидеров, под руководством которых была одержана победа.
- Это - основа социально-политической консолидации общества.
- Вера в лучшее будущее помогала преодолевать многочисленные тяготы восстановления страны и возвращения к мирной жизни.
Большая разница в экономическом потенциале означала, что Советскому Союзу для поддержания своего нового статуса мировой державы, оказания помощи союзникам и наращивания вооружений требовалось тратить более значительную долю своего национального богатства, чем США. Советскому народу приходилось приносить новые жертвы.
Вопрос: Методическая компетентность входит в 
 (*ответ*) структуру субъективных факторов педагога 
 профессиональные задачи педагогической деятельности 
 педагогическую направленность 
 социальную компетентность 
Методический прием «ситуация выбора» используется для 
 (*ответ*) диагностики мотивов профессиональной деятельности 
 составления профессиограммы 
 диагностики профессиональной обучаемости 
 диагностики операциональной сферы профессиональной деятельности 
Научно-обоснованные нормы и требования профессии к видам деятельности и качествам личности специалиста - это 
 (*ответ*) профессиограмма 
 виды профессиональной компетентности 
 профессионально-важные качества 
 психограмма 
Неосознаваемые мотивы и интересы к различным сторонам профессии выявляются с помощью 
 (*ответ*) проективных заданий 
 самоотчета педагога 
 психологических проб 
 опросников 
Обладание человеком способностью и умением выполнять определенные трудовые функции - это 
 (*ответ*) компетентность 
 индивидуальный стиль деятельности 
 показатель профессионального роста 
 квалификация 
Одним из видов профессиональной компетентности педагога является 
 (*ответ*) аутопсихологическая компетентность 
 общая компетентность 
 интеллектуальная компетентность 
 мотивационная компетентность 
Одним из качеств, составляющих профессионально важные качества педагога, является педагогическая 
 (*ответ*) рефлексия 
 запущенность 
 деятельность 
 интроекция 
Одним из параметров, по которым оценивается степень удовлетворенности профессией и деятельностью, можно назвать 
 (*ответ*) профессиональные ожидания 
 индивидуально-психологические особенности педагога 
 педагогические умения 
 профессиональные способности 
Одним из принципов профессиональной диагностики является 
 (*ответ*) принцип комплексности 
 принцип достоверности 
 принцип прегнантности 
 принцип преемственности 
Одним из принципов профессиональной диагностики является принцип 
 (*ответ*) типизации 
 специфичности 
 антиципации 
 типологизации 
Одним из противопоказаний к выбору педагогической профессии является 
 (*ответ*) нерасторопность 
 конформность 
 отсутствие педагогических умений 
 демонстративность 
Одним из противопоказаний к выбору профессии педагога является 
 (*ответ*) необщительность 
 гуманизм 
 низкий уровень притязаний 
 отсутствие лидерских качеств
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Проследите по карте, как изменились границы государств после Второй мировой войны. 
Какие территории вошли в состав СССР? Какие территории были оккупированы Красной Армией?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В результате победы стран антигитлеровской коалиции над державами нацистско-милитаристского блока роль и влияние СССР в международных отношениях возросли. В процессе мирного урегулирования в Европе произошли значительные территориальные изменения. Была ликвидирована Восточная Пруссия, часть которой была передана Польше, а города Кенигсберг и Пиллау присоединены к СССР и образовали Калининградскую область РСФСР. К Литовской ССР отошла территория Клайпедской области и часть территории Белоруссии. К Эстонской ССР была присоединена часть Псковской области РСФСР. Территории Закарпатской Украины были присоединены к Украинской ССР. 
 На Дальнем Востоке Советскому Союзу был возвращен Сахалин и переданы Курильские острова, включая 4 острова юга Курильской гряды. 
 После окончания Второй Мировой войны, имевшиеся противоречия в политике держав коалиции вспыхнули с новой силой. 1946 г. стал поворотным от политики сотрудничества к послевоенной конфронтации, получившей название "холодной войны" и в течение полувека определявшей геополитическую ситуацию. 
 В Западной Европе, оккупированной союзниками, стали формироваться основы социально- экономической и политической структуры по образцу "западных демократий". В странах Восточной Европы складывалась социально-политическая система, аналогичная сталинской модели "государственного социализма". Создание дружественных политических режимов в Восточной Европе стало основной целью внешней политики советского руководства в первые послевоенные годы. Во второй половине 40-х годов у власти в восточноевропейских государствах укрепились правительства, ориентированные на Советский Союз, что позволило у западных границ СССР создать "сферу безопасности", закрепленную в ряде двусторонних договоров с Польшей, Чехословакией, Венгрией, Румынией, Болгарией, Албанией и Югославией, заключенных в 1945-48 гг.
Вопрос: Предприятие имеет оборотные средства за квартал в среднем 850 тыс. руб. Прибыль в квартале составила 250 тыс. руб. Определить рентабельность оборотных средств в 1-м квартале . Ответ округлить до сотых.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Как вы понимаете высказывание американского историка и политолога А, Шлезенгера; «Миротворчество   после   Второй мировой   войны   было   отнюдь   не   гладко вышитым гобеленом, а представляло собой безнадежно перепутанную, всю в узлах пряжу»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, утверждение А. Шлезингера совершенно справедливо.
Сложные международные отношения складывались в Европе, которая была разделена на 2 оккупационных лагеря: под влиянием СССР оказалась восточная часть Европы, под влиянием США - западная часть. Сама Германия была также разделена на 2 части.
Сложные отношения были и у мировых лидеров США и СССР. Претендуя на роль гегемона, супердержавы с ядерным оружием, США пытались диктовать СССР условия И хотя реальные  боевые действия  не рискнули  бы  начать  ни  СССР,  ни  США,  планы противоборства ими были разработаны.
Вопрос: Представьте     в     виде    схемы     «Столкновение геополитических интересов».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Столкновение геополитических интересов
Вопрос: Таблица сравнения Первой и Второй Мировой войны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные показатели войныПервая Мировая война (1914-1918 годы)Вторая Мировая война (1939-1945 годы)Продолжительность войныЧетыре года и три с половиной месяцаШесть летЧисло участвовавших в войне государств38Более 60Общая численность населения участвовавших в войне государствБолее 1 миллиарда человекБолее 1,7 миллиардов человекОбщая плотность театров военных действийБолее 4 миллионов квадратных километровБолее 22 миллионов квадратных километровЧисло людей, мобилизованных в военные силыБолее 70 миллионов человекБолее 110 миллионов человекУбито и умерло от ран в результате войныБолее 13,6 миллионов человекБолее 60 миллионов человекРанено и искалечено в ходе войныБолее 20 миллионов человекБолее 90 миллионов человекМатериальные потери в миллиардах долларовВ том числе на прямые военные расходы36020840001117Если составить сравнение Первой и Второй Мировой войны по содержащимся в этой таблице сведениям, то вывод можно сделать однозначный – Вторая Мировая война была более масштабной и кровопролитной, однако из таблицы видно, что и Первая Мировая война была настоящим бедствием для населения нашей планеты
Вопрос: Сформулируйте   основные   задачи которые   необходимо   было   решать  СССР   в послевоенный период
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные задачи, которые необходимо было решать СССР в послевоенный период
-  восстановление разрушенной экономики. В марте 1946 года Верховный Совет СССР принял план реконструкции и восстановления народного хозяйства,
- демилитаризация экономики и модернизация военно-промышленного комплекса. Приоритетной областью была объявлена тяжелая промышленность, главным образом машиностроение, металлургия, топливно-энергетический комплекс,
- достижение довоенного уровня промышленного и сельскохозяйственного производства,
-  проведения в жизнь демократических принципов устройства государства,
- развитие науки, культуры, образования
Вопрос: В чём состояли особенности экономического развития СССР в послевоенный период?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности экономического развития СССР в послевоенный период:
- восстановление разрушенного народного хозяйства,
демилитаризация экономики и модернизация военно-промышленного комплекса, приоритетной областью была объявлена тяжелая промышленность, главным образом машиностроение, металлургия, топливно-энергетический комплекс,
- достижение довоенного уровня промышленного и сельскохозяйственного производства,
-   модернизация промышленности также как и в 20-30 гг.  проводилась за счет сельского хозяйства,
-   в связи с резким обострением международной обстановки приходилось наращивать военный потенциал, включая создание атомного оружия.
Вопрос: Почему государственные расходы были направлены в первую очередь на строительство объектов гидроэнергетики и транспорта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Государственные расходы были направлены в первую очередь на строительство объектов гидроэнергетики и транспорта потому, что электроэнергия была необходима для развития и промышленности, и сельского хозяйства, а транспортнасеть - необходимое условия развития экономики и народного хозяйства
Вопрос: Какие факторы влияли на процесс восстановления и дальнейшего развития народного хозяйства СССР?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Факторы, влиявшие на процесс восстановления и дальнейшего развития народного хозяйства СССР; 
- сложная международная обстановка,
- разрушенное народное хозяйство,
- экономика, выстроенная под нужды армии, войны,
-   несоответствие   планов   экономического  развития   (масштабные   проекты)   возможностям экономики страны,
- приоритетное развитие промышленности над сельским хозяйством.
Вопрос: Одним из профессионально важных качеств педагога является 
 (*ответ*) педагогическая импровизация 
 педагогическая объективность 
 педагогическое умение 
 педагогическая сознательность 
Одним из факторов, который учитывается при проведении профориентационной работы и формировании профессионального самоопределения молодого человека, является 
 (*ответ*) потребность общества в специалистах 
 средний балл аттестата 
 материальные возможности консультируемого 
 материальное положение консультируемого 
Одной из задач диагностики мотивационной сферы деятельности является 
 (*ответ*) выявление того, как мотивы деятельности воплощаются в цели 
 выявление используемых трудовых действий 
 диагностика профессиональной пригодности 
 описание качественных характеристик труда 
Одной из задач диагностики мотивационной сферы педагога является 
 (*ответ*) диагностика соотношения «знаемых» и реально действующих мотивов труда 
 выявление «психологической цены» деятельности 
 диагностика профессионального мышления 
 диагностика профессиональных способностей 
Одной из задач диагностики операциональной сферы деятельности является 
 (*ответ*) диагностика профессиональной обучаемости 
 выявление понимания человеком предназначения профессии 
 диагностика уровня профессиональных притязаний 
 выявление реального смысла деятельности 
Одной из задач профессиональной диагностики является 
 (*ответ*) выявление потенциальных профессиональных возможностей человека 
 составление хронометража рабочего дня для конкретной профессии 
 составление психологического портрета профессионала 
 классификация существующих профессий 
Одной из организационно-структурных педагогических функций является 
 (*ответ*) конструктивная 
 информационная 
 мобилизующая 
 ориентационная 
Одной из составляющих индивидуального стиля педагогической деятельности является 
 (*ответ*) когнитивный стиль 
 сотруднический стиль 
 стиль устрашения 
 попустительский стиль 
Одной из составляющих ориентировочной схемы экспресс - изучения профессии является 
 (*ответ*) описание основных операций и действий 
 описание педагогических функций 
 определение наличного уровня профессионализма 
 выделение видов компетентности профессионала 
Одной из составляющих стиля педагогической деятельности является 
 (*ответ*) стиль управления 
 авторитарный стиль 
 стиль самооправдания 
 индивидуальный жизненный стиль по А. Адлеру 
Одной из функций аттестации педагогических кадров является 
 (*ответ*) прогностическая 
 методическая 
 превентивная 
 дидактическая 
Одной из функций аттестации педагогических кадров является 
 (*ответ*) диагностическая 
 мобилизующая 
 ориентационная 
 гностическая
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Назовите особенности проведения денежной реформы в СССР в 1947 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В декабре 1947 г. в СССР была проведена денежная реформа. Старые купюры менялись на новые в пропорции 10:1. 
Особенности: 
-  Более выгодным был обмен средств, хранившихся в сберкассах,
-   Реформа   имела   конфискационный   характер  У   населения   изъяли   значительную  часть сбережений. 
- это позволило сократить денежную массу находившуюся в обороте, укрепить рубль, ослабить инфляцию и снизить дефицит товаров.
Вопрос: Охарактеризуйте противоречия промышленного развития СССР в послевоенные годы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несмотря на заметное увеличение производства товаров широкого потребления, приоритетом оставалось наращивание тяжелой промышленности.
Для реализации огромных планов не хватало ни материальных ресурсов, ни рабочей силы. Быстрое увеличение инвестиций, как обычно, снижало эффективность их использования. Поскольку дефицитные средства приходилось распределять между многими объектами, росло так называемое незавершенное строительство, тг е, количество предприятий, которые оставались недостроенными. Это означало, что значительные силы были потрачены впустую, не давали отдачи. 
Всё заметнее сказывалось отрицательное воздействие на экономику широкого применения труда заключённых. К 1952 г. Министерства внутренних дел которое управляло лагерями, превратилось в крупнейшее счрошельное ведомство Заключённых посылали на самые тяжелые работы, главным образом в отдалённых районах. Кроме того, МВД сосредоточило в своих руках большую часть добычи золота, серебра, платины, других цветных металлов, апатитов и алмазов, древесины. Однако заключённые работали плохо. Из-за недостатка квалифицированных кадров на объектах МВД было трудно использовать механизмы и повышать производительность труда. Руководители лагерей часто предпочитали досрочно освобождать заключённых и использовать их на производстве в качестве вольнойаёмных работников. На повестке дня стоял следующий логичный шаг — массовое освобождение заключённых и превращение лагерной экономики в обычную.
Вопрос: Расскажите о положении советской деревни в послевоенные годы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Развитие тяжелой индустрии и ряда масштабных программ сдерживало рост сельского хозяйства, социальной сферы и доходов населения. Особенно сложным было положение в
советской деревне, на которую падало основное бремя форсированной индустреализации. Несмотря на рост производства тракторов, комбайнов и другой сельскохозяйственной техники, аграрное производство было отсталым Механизация затронула в основном такие виды работ в колхозах, как вспашка и сев. Уборка зерновых лишь на 70% производилась комбайнами, а сахарную свёклу, картофель и многие другие культуры убирали вручную. Слабо механизированным был тяжёлый трул в животноводстве. К концу 1952 г. лишь около 20% колхозов пользовались электроэнергией.
Вкладывая в развитие сельского хозяйства недостаточные средства, государство вместе с тем увеличивало планы колхозов по поставке продукции Средний и размер сельскохозяйственного налога на один колхозный двор в 1952 г. а 2,7 раза превышал уровень 1941 г,, когда налоги были высокими в связи с подготовкой к войне Крестьяне редко получали плату за свой труд в колхозах, потому что колхозы были убыточны Это подрывало заинтересованность в увеличении производства Особенно тяжелым было положение в животноводстве. На 1 января 1953 г. поголовье коров в стране уменьшилось по сравнению с довоенным периодом на 3,5 млн Весной 1952 г возникли перебои в мясном снабжении Мясо и масло для государственной торговли выделялись в основном Москве и другим крупным промышленным центрам. Низкие урожаи зерновых культур приводили к постоянным перебоям в снабжении хлебом. О тяжёлом положении в деревне руководство страны знало не только по статистическим отчетам, но также благодаря многочисленным жалобам жителей страны. Под давлением обстоятельств в конце 1952 г. в высшем руководстве страны была создана комиссия, которой поручалось разработать меры для стимулирования животноводства. Речь шла, прежде всего, О повышении цен, по которым государство покупало мясо у колхозов. Однако работа комиссии застопорилась, хотя трудности в сельском хозяйстве только увеличивались.
Вопрос: Покажите    на    карте    крупнейшие    стройки  послевоенных    пятилеток,    объекты возводящейся в эти годы инфраструктур
Категория: школьный раздел
Ответы:
Куйбышевская, Сталинградская, Каховская гидроэлектростанции. Главный Туркменский, Южно-Украинский, Северо-Крымский, Волго-Донской каналы
Вопрос: Какие причины тяжёлого положения советском деревни называет автор письма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины тяжёлого положения советской деревни: ... Колхозы несут колоссальные убытки в сельском хозяйстве из-за несвоевременной и, надо сказать, плохой уборки урожая, нерадивого отношения к животноводству. И всё это потому, что при работе с угрозами, из-под палки, работают вес нехотя, колхозное добро считают не своим и все работают кое-как.
Вопрос: Используя дополнительные источники, подготовьте сообщение на тему «Атомный
проект в СССР: цели, авторы, реализация»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Задачи атомной науки в СССР с первых же шагов ее развития были подчинены благородным, гуманным целям. Только угроза ядерного нападения со стороны империалистических государств, угроза безопасности страны заставила советских ученых форсировать создание атомной бомбы.  Почти сразу же после войны, когда Советский Союз целиком был поглощен восстановлением разрушенного войной народного хозяйства, в США и Великобритании вынашивали против СССР — своего недавнего союзника по антигитлеровской коалиции — самые чудовищные и коварные планы. Уже в 1948 г. Черчилль предложил начать против СССР атомную войну, а в США в 1949 г. был даже разработан план войны против Советского Союза под кодовым наименованием «Дропшот». Авторы этого плана предлагали сбросить на СССР ни много ни мало 300 атомных бомб и 20 тыс. т «обычных». Черчилль и Трумэн размахивали атомной бомбой в то время, когда у нас такого оружия еще не было.
Особой концентрации усилий потребовала работа над «атомным проектом», начавшаяся в 1943 г. Осенью 1945 г был создан Специальный комитет во главе с Берия, куда вош­ли выдающиеся физики И.В. Курчатов, П.Л. Капица и др. «Экстремальная централизация», хорошо знакомая по военному времени, позволила мобилизовать все необходимое. Результа­том работ стали запуск летом 1948 г. под Челябинском первого ядерного реактора и ввод в эксплуатацию завода по производс­тву плутония. Это позволило провести успешные испытания советской атомной бомбы на полигоне под Семипалатинском 29 августа 1949 г.
Результа­том работ стали запуск летом 1948 г. под Челябинском первого ядерного реактора и ввод в эксплуатацию завода по производс­тву плутония. Это позволило провести успешные испытания советской атомной бомбы на полигоне под Семипалатинском 29 августа 1949 г.
Вопрос: Сравните методы и формы развития советской экономики в 1920—1930-е гг. и в послевоенные годы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Методы и формы развития советской экономики
Вопрос: Составьте схему-кластер «Факторы роста советской экономики»
Категория: школьный раздел
Ответы:
- необходимость восстановления народного хозяйства
- необходимость наращивания военного потенциала
- трудовой героизм совецкого народа
- жесткое командно-административное управление
Вопрос: Вспомните, как называлось движение новаторов социалистического производства в 1930-е гг. Проведите мини-исследование «Участники социалистического соревнования в послевоенные годы».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для мобилизации трудового потенциала страны в послевоенные голы использовались те же методы, которые действовали в довоенный период. Важную роль играли моральные и материальные стимулы к труду. Государство поддерживало энтузиазм трудящихся, развивались различные формы социалистического соревнования. Массовая подготовка кадров в вузах, техникумах, профессиональных учебных заведениях, а также на производстве способа во вал а росту производительности труда
Вопрос: Министр финансов СССР А. Г. Зверев так оценивал денежную реформу 1947 г.: «..реформа    позволила   ликвидировать    последствия    войны    в    области   денежного обращения,    излишние    деньги     изъяты    из    обращения.    Ликвидированы     крупные накопления,   образовавшиеся   у   отдельных   групп   населения   в   результате   высоких рыночных цен, а также спекуляции. Сокращен государственный долг и уменьшены связанные с ним  расходы государственного бюджета».  Приведите факты, подтверждающие или опровергающие мнение автора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Факты подтверждения: наличная денежная масса уменьшилась б три с лишним раза, с 43,6 до 14 млрд руб.  По оценке Госбанка, после обмена на руках у населения оставалось около 4 млрд руб. После отмены карточек в конце 1947 года при зарплатах большинства городского населения в 500—1000 рублей килограмм ржаного хлеба стоил 3 рубля, пшеничного— 4 рубля 40 копеек, килограмм   гречки—   12   рублей,   сахара—   15   рублей,   сливочного   масла—   64   рубля, подсолнечного масла— 30 рублей, мороженого судака— 12 рублей, кофе— 75 рублей, литр молока— 3-4 рубля; десяток яиц— 12-16 рублей (б зависимости от категории, которых было три); бутылка пива «Жигулевское» 7 рублей; пол-литровая бутылка «Московской» водки — 60 рублей.
Вопрос: Одной из целеполагающих функций педагога является 
 (*ответ*) мобилизующая 
 гностическая 
 коммуникативная 
 конструктивная 
Описание организации условий труда входит в 
 (*ответ*) ориентировочную схему экспресс - изучения профессии 
 структуру субъективных факторов специалиста 
 операциональную сферу деятельности 
 технико - экономическое описание профессии 
Определение наличного уровня профессионализма специалиста является одной из задач 
 (*ответ*) профессиональной диагностики 
 построения психограммы 
 построения профессиограммы 
 рейтинговой оценки 
Ориентировочная схема экспресс - изучения профессии включает в себя следующий компонент 
 (*ответ*) психофизиологическая характеристика трудовой деятельности 
 определение данной профессии 
 психодиагностика профессиональной деятельности 
 профессиограмма 
Отдельные эпизодические проявления особенностей выполнения данным человеком профессиональной деятельности, профессионального общения - это 
 (*ответ*) индивидуальные различия в деятельности 
 профессиональный стиль 
 индивидуальный стиль деятельности 
 индивидуальность 
Оценка деятельности педагога другими педагогами, учениками и администрацией школы используется при составлении 
 (*ответ*) рейтинга учителя 
 характеристики педагога 
 психограммы 
 профессиограммы 
Педагогическая направленность относится к 
 (*ответ*) профессионально важным качествам педагога 
 методам развивающего обучения 
 профессиональным деформациям личности учителя 
 дидактическому плану образовательного учреждения 
Педагогические функции разделяются на 
 (*ответ*) целеполагающие и организационно-структурные 
 дидактико-методические и гностические 
 учебные и воспитательные 
 развивающие и обучающие 
Педагогические функции реализуются через 
 (*ответ*) педагогические умения 
 специальную компетентность педагога 
 диагностику профессиональной деятельности педагога 
 профессиональную аттестацию 
Показатель происходящих изменений в качестве профессиональной деятельности педагога, определяемый как частное от деления суммы объективных показателей текущего года на аналогичный или средне школьный показатель года предыдущего - это 
 (*ответ*) показатель профессионального роста учителя 
 профиль профессии педагога 
 квалификационный разряд учителя 
 рейтинг учителя 
Показатель профессионального роста учителя составляется на основе 
 (*ответ*) объективных показателей текущего и предыдущего года 
 оценок учащихся в текущем и предыдущем году 
 рейтинговых оценок текущего и предыдущего года 
 субъективных факторов педагога
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Почему в сельском хозяйстве возникала необходимость к уборке урожая привлекать рабочих фабрик и заводов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В  сельском хозяйстве возникала необходимость привлекать к уборке урожая рабочих фабрик и заводов потому, что колхозники плохо трудились на колхозных полях.
Вопрос: Оцените возможные последствия углубляющейся диспропорции советской экономики.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возможные последствия углубляющейся диспропорции советской экономики оценить можно следующим образом: диспропорции грозили углублением кризиса. Для их предотвращения необходимо было решить ряд взаимосвязанных проблем. Во-первых, привести планы индустриального строительства и перевооружения в соответствие с реальными возможностями страны. Во-вторых, облегчить положение деревни и за счёт снижения налогов стимулировать рост сельскохозяйственного   производства    В-третьих,   более   активно   развивать   социальные программы — производство товаров широкого потребления, строительство жилья и т. д,
Вопрос: Определите положительные и негативные черты послевоенного экономического курса И. В, Сталина. Подготовьте сообщение на эту тему
Категория: школьный раздел
Ответы:
Положительные черты послевоенного     экономического курса И. В. Сталина   Негативные черты послевоенного Мономического курса И. В. Сталинарост национального валового продукта особенно в промышленности     диспропорция развития экономики,преобладание промышленностивосстановление народного хозяйства к 1947-49 гг.несоответствие планов развития экономики реальным возможностям страны.реализация грандиозных проектовтяжелое положение деревнисоздание атомной бомбы
Вопрос: Корпорация объявила годовой дивиденд в расчете на акцию 1 руб. Прибыль за год составила 3 руб. на акцию  1. Каков показатель выплат компании  Предположим, что у компании имеется 8 млн. акций в обращении. Предполагается, что в следующем году будет взят кредит в размере 10 млн. руб.  2. Какую сумму прибыли компания направит на развитие деятельности, если будет использования принципа остаточного дивиденда.  3. Какой в этом случае будет структура капитала компании?
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Какие изменения произошли в политической системе СССР в послевоенные годы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В марте 1946 г. Верховный Совет не только утвердил новый  состав правительства СССР, но и изменил его название. Совет народных комиссаров был  преобразован в Совет министров, что соответствовало названию правительства Российской империи Этот символический отказ от терминологии революционной эпохи историки связывают с общим идеологическим поворотом в пользу традиционных российских ценностей  происходившим в послевоенные годы. Однако такие переименования не меняли политическую систему. Основные решения, определявшие развитие страны, как и прежде, принималиев Сталиным
Вопрос: Какие выводы можно сделать, проанализировав кадровые перестановки в стране?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Проанализировав кадровые перестановки в стране, можно сделать вывод о неограниченной власти Сталина и подготовке новой волны репрессий, прежде всего, против своих старых соратников Молотова и Микояна.
Вопрос: Расскажите об изменениях, произошедших в структуре партийного и государственного управления СССР
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основными элементами структуры были высшие органы власти во главе с И. В. Сталиным, партийно-государственные учреждения, управляющие страной, а также различные организации, обеспечивающие мобилизацию социально-политической активности советских граждан.
По Конституции, политическую основу СССР составляли Советы депутатов трудящихся всех уровней — от сельских до Верховного Совета СССР. Верховный Совет СССР считался высшим органом власти. Его депутаты избирались прямым голосованием раз в четыре года. После перерыва, связанного с войной, в 1946 г., а затем в 1950 г. были проведены очередные выборы в Верховный Совет. Прерогативой Верховного Совета, согласно Конституции, было формирование правительства. В марте 1946 г, Верховный Совет не только утвердил новый состав правительства СССР, но и изменил его название. Совет народных комиссаров был преобразован в Совет министров, что соответствовало названию правительства Российской империи. Этот символический отказ от терминологии революционной эпохи историки связывают с общим идеологическим поворотом в пользу традиционных российских ценностей, происходившим в послевоенные годы. Однако такие переименования не меняли политическую систему Основные решении, определявшие развитие страны, как и прежде, принимались Сталиным.
Главной новацией была ликвидация Политбюро и создание вместо него двух структур Первая, формально заменившая Политбюро, называлась Президиумом ЦК КПСС. Если ранее в Политбюро избиралось 9 полноправных членов и 2 кандидата, то новый Президиум насчитывал 25 членов и 11 кандидатов. Расширение произошло за счет более молодых и относительно неизвестных руководителей, опираясь на которых Сталин получал еще большую свободу рук в отношении старых соратников. Не менее неожиданно Сталин предложил выделить в составе Президиума узкую руководящую группу — Бюро Президиума ЦК КПСС в составе 9 членов.
Вопрос: Какие репрессии были проведены в послевоенное время? Каковы их причины и цели?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По ложным обвинениям были арестованы К А. Вознесенский, секретарь ЦК ВКП(б) А. А. Кузнецов и многие руководители Ленинградской области, в разное время работавшие с А. А Ждановым, умершим в 1948 г. После допросов и пыток в сентябре 1950 г   Вознесенского, Кузнецова и ряд других руководителей на закрытом суде приговорили к расстрелу. В последние месяцы жизни Сталина под его руководством было организовано так называемое "дело  врачей».   Большую   группу   кремлёвских  врачей  объявили  «вредителями»,   которые умертвили   или   готовились   умертвить  своих   пациентов   по заданию   западных  разведок.
Поскольку среди врачей были евреи, это вызвало волну антисемитских настроений, В конце 1951 г. началось «мингрельское дело», которое привело к массовым арестам в Грузии.
Как считают некоторые историки, это «дело» было направлено против Л. П. Берии, который покровительствовал грузинским руководителям.  
И еше - кампания прошв Молотова и Микояна   В 1949 г. Сталин лишил своих старых соратников В. М, Молотова и А. И, Микояна "должностей минисфов иностранных дел и внешней торговли, хотя и оставил их членам руководящей группы. 
Причины   и   цель;   сохранение   единовластия   Сталина,   консолидация   (единство)   органов управления, формирование и сохранение в массовом сознании образа врага, необходимости борьбы с ним и необходимости терпеть трудности и лишения.
Вопрос: Объясните тезис: «КПСС — основа политической системы Советского государства».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Партийный аппарат в центре и на местах управлял всеми сферами социально-экономической жизни общества. Главным орудием контроля было монопольное право партии на назначение руководящих работников всех уровней, что обеспечивалось системой так называемой номенклатуры Каждый партийный комитет имел свой список должностей (номенклатуру должностей), на которые он подбирал кадры. Высшие гражданские и военные руководители входили в номенклатуру ЦК, т. е. утверждались непосредственно Политбюро или Секретариатом ЦК. Осенью 1952 г. номенклатура ЦК выросла до 53 тыс. должностей. Ступенью ниже располагалась категория номенклатурных работников, которых назначали ЦК компартий союзных республик, крайкомов и обкомов партии В середине 1952 г. таких руководителей насчитывалось более 350 тыс. Свою номенклатуру имели горкомы, райкомы партии
Важную роль в советской политической системе играли профсоюзы Фактически они являлись элементом государственного аппарата, выполняя важные социальные функции. На профсоюзы было возложено осуществление социального страхования, прежде всего выплата пособий по временной нетрудоспособности, управление сетью домов отдыха и санаториев.
Вопрос: Назовите изменения, которые произошли к 1953, в составе руководителей СССР
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сталин лишил своих старых соратников Молотова и А И Микояна должностей министров иностранных дел и внешней торговли, хотя и оставил их членами руководящей группы. Сталин провёл очередную перестановку в своём окружении. Главной новацией была ликвидация Политбюро и создание вместо пего двух структур. Первая, формально заменившая Политбюро, называлась Президиумом ЦК КПСС. Если ранее в Политбюро избиралось 9 полноправных членов и 2 кандидата, то новый Президиум насчитывал 25 членов и 11 кандидатов. Расширение произошло за счёт более молодых и относительно неизвестных руководителей, опираясь на которых Сталин получал ещё большую свободу рук в отношении старых соратников. Не менее неожиданно Сталин предложил выделить в составе Президиума узкую руководящую группу — Бюро Президиума ЦК КПСС в составе 9 членов. При этом он заявил, что не считает возможным выдвигать в Бюро Молотова и Микояна,
Вопрос: Охарактеризуйте методы, которые власти использовали для поддержания социальной стабильности в стране
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во взаимодействии государства с населением широко использовались механизмы своеобразной советской демократии Хотя граждане были фактически ограничены в основных политических свободах, они имели право жаловаться на злоупотребления чиновников и широко пользовались этим правом, миллионы писем, заявлений и жалоб направлялись руководителям, включая Сталина, а также в партийные и государственные органы, в редакции газет. Изложенные в письмах факты должны были проверяться. В большинстве случаев жалобы отклонялись. Однако многие просьбы и предложения авторов писем удовлетворялись. Такая работа государства с заявлениями граждан выполняла важные политические функции, прежде всего снижала уровень социального недовольства.
Вопрос: Принципы профессиональной диагностики 
 (*ответ*) реализуются в комплексе и составляют ее методическую основу 
 используются для аттестации педагога 
 определяются совместно педагогом и психологом 
 формулируются в зависимости от конкретной задачи исследования 
Проективные задания используются для диагностики 
 (*ответ*) мотивационной сферы профессиональной деятельности 
 «психологической цены» деятельности 
 познавательных процессов в профессиональной деятельности 
 профессионального мышления 
Противопоказанием к выбору педагогической профессии служит 
 (*ответ*) отсутствие признаков бескорыстного интереса к человеку 
 отсутствие опыта работы с детьми 
 низкий показатель профессионального роста 
 несформированность индивидуального стиля деятельности 
Профессионализм - это 
 (*ответ*) совокупность личностных характеристик человека, необходимых для успешного выполнения труда 
 совокупность профессиональных умений 
 уровень профессионального мастерства 
 обладание человеком способностью и умением выполнять определенные трудовые функции 
Профессиональная пригодность определяется 
 (*ответ*) совокупностью психологических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для данной профессии 
 особенностями мотивов профессиональной деятельности 
 опытом работы в данной области 
 профессиональными знаниями, необходимыми в данной деятельности 
Профессионально компетентный труд педагога - это труд, при котором 
 (*ответ*) на высоком уровне реализуется личность учителя 
 уровень профессиональных притязаний учителя достаточно высок 
 учитель любим учениками 
 строго соблюдается дисциплина 
Профессиональные задачи педагогической деятельности раскрывают содержание труда учителя в виде 
 (*ответ*) операционально-технологической структуры действий 
 степеней профессиональной пригодности 
 описания организации и условий труда педагога 
 педагогических функций 
Профессия педагога относится к профессиям типа 
 (*ответ*) человек - человек 
 человек - живая природа 
 человек - художественный образ 
 человек - знак 
Профиль профессии строится на основе 
 (*ответ*) анализа профессиональных способностей успешных профессионалов 
 диагностики индивидуального стиля деятельности конкретного специалиста 
 технико-экономического описания профессии 
 описания качественных характеристик процесса труда 
Профориентация направлена на формирование 
 (*ответ*) профессионального самоопределения 
 профессиональной пригодности 
 профессионально-важных качеств 
 профессионального самосознания 
Процедура профессиональной аттестации предполагает 
 (*ответ*) определение соответствия работающего человека некоторым эталонным качествам 
 повышение аттестуемого работника в должности 
 использование метода сравнительного наблюдения индивидуального стиля деятельности 
 проведение рейтинговой оценки работника 
Процесс профессионального самоопределения характеризуется 
 (*ответ*) поиском смыслов профессиональной деятельности 
 профессионализацией 
 формированием различных видов профессиональной компетентности 
 формированием профессиональных умений
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Составьте схему управления в СССР в послевоенные годы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составьте схему управления в СССР в послевоенные годыВысшие органы власти и управления СССР по Конституции 1936 г., сохранявшиеся и в послевоенный период с некоторыми (некардинальными) изменениями.
Вопрос: Раскройте   взаимосвязь   между   изменениями   в   высшем    кадровом   составе   и политическими задачами, стоящими перед страной
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взаимосвязь между изменениями в высшем кадровом составе и политическими задачами, стоящими перед страной, прямая. Задачи восстановления, модернизации, демилитаризации народного хозяйства требовали новых подходов свежего взгляда, потому были привлечены молодые кадры.
Вопрос: Сравните характер репрессивной политики в 1920—1930-е гг. и в послевоенные годы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Характер репрессивной политики в 1920—1930-е гг. и в послевоенные годы не изменился. Также как и в предвоенный период фабриковались дела против политиков и интеллигенции -«Ленинградское дело», «Мингрельское дело» «Дело врачей». Также подавлялось любое проявление национальных интересов
Вопрос: Приведите аргументы за и против мнения историка Л. В. Милова о последствиях «ленинградского дела»: «.Проигрыш «ленинградцев» означал поражение направления в руководстве страной, ориентированного на первоочередное решение внутренних политических,   экономических   и   гражданских   проблем   —   смешение   приоритетов хозяйственного развития в сторону группы «Ь». Подготовьте сообщение на данную тему
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аргументы «за» мнение историка Л В Милова о последствиях «ленинградского дела»:
действительно на первом из этих процессов обвиняемыми были (были еще процессы, всего
репресированных по этому делу - 200 человек):
Кузнецов. Алексей Александрович — секретарь ЦК ВКП(б),
Попков, Петр Сергеевич — первый секретарь Ленинградского обкома и горкома ВКП(б);
Вознесенский, Николай Алексеевич — председатель Госплана СССР;
Капустин, Яков Федорович — второй секретарь Ленинградского горкома ВКП(б);
Лазутин, Пётр Георгиевич — председаталь Ленгорисполкома,
Родионов, Михаил Иванович — предсетель Совета министров РСФСР;
Турко, Иосиф Михайлович — первый секретарь Ярославского обкома ВКП(б);
Михеев, Филипп Егорович — управделами Ленинградского обкома и горкома ВКП(б);
Закржевская,  Таисия Владимировна — заведующая  отделом  партийных,  профсоюзных  и комсомольских органов Ленинградского обкома ПК11(6).
По инициативе  «ленинградской  группы»  в  годы 4-ой  пятилетки  (1946-1950)  намечается некоторая коррекция приоритетов хозяйственного развития в сторону производства товаров народного   потребления     Настоящий    подход   во   многом   был    вызван  необходимостью оздоровления финансовой и потребительской сферы. В 1946 г. принимается постановление об экстраординарных мерах по восстановлению легкой промышленности   Фаза быстрого роста промышленной   группы   Б   пришлась   на   1947-1948   гг.,   однако,   в   эти   сжатые   сроки удовлетворить потребительский спрос и изъять из оборота переизбыток денежных средств было нереально.
С такой коррекцией    не согласен Сталин, Берия, Маленков. Они видели    необходимость развивать,     прежде    всего,    тяжелую     промышленность,     машиностроение,     оборонную промышленность
Таким образом, историк Л. В. Милов прав.
Вопрос: Какие явлении характеризуют духовную жизнь послевоенной страны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Духовную жизнь послевоенной страны характеризует следующие явления:
- репрессии, борьба с интеллигенцией против низкопоклонства перед буржуазной культурой
-  борьба с космополитизмом (идеологическая кампания, проводившаяся в СССР в 1948—1953 годах,     и     направленная     против     отдельной     прослойки     советской     интеллигенции, рассматривавшейся  в качестве носительницы скептических и  прозападных тенденций,  не патриотов СССР) 
- распространение шовинизма и ксенофобии
- гонения евреев