nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Увеличение числа предпринимателей произошло по следующим причинам
 (*ответ*) результаты технического прогресса
 (*ответ*) усложнение индивидуальных и общественных потребностей людей
 (*ответ*) создание смешанной экономики с множеством форм собственности
 сложностью в управлении большими корпорациями
Уменьшить риск можно прежде всего
 (*ответ*) проработкой операции
 (*ответ*) выбором рационального варианта действий
 страхованием
 снижением активной деятельности
Управление имуществом осуществляется банком при помощи
 (*ответ*) траста
Управление коммерческими, хозяйственными операциями - это
 (*ответ*) управление бизнесом
Уровень силы, с которой изменение одного фактора внешней среды воздействует на другие факторы внешней среды, называется _ внешней среды
 (*ответ*) взаимосвязанностью факторов
 подвижностью
 силой
 неопределенностью
Условия договора должны содержаться в
 (*ответ*) оферте
 акцепте
 опционе
 реципиенте
Условия, которые включены в договор сторонами и отличаются от обычного закрепленного в законе правила, но не признаются сторонами существенными, называются условиями
 (*ответ*) случайными
 стандартными
 универсальными
 сертификационными
Условия, содержание которых соответствует законодательным актам и деловой практике, оставляющим возможность сторонам договориться и по-другому, называются условиями
 (*ответ*) обычными
 стандартными
 универсальными
 сертификационными
Условиями для возникновения интрапренерства являются
 (*ответ*) свобода распоряжениями ресурсами
 (*ответ*) возможность проведения собственной кадровой политики
 (*ответ*) принятие на себя части риска
 конкуренция
Услуги пассажирского транспорта и связи в экономике традиционно являются
 (*ответ*) монополией государства
 частной собственностью
 государственной и частной собственностью
 государственной и иностранной собственностью
Успех любого бизнеса зависит от
 (*ответ*) выбора сферы предпринимательства
 (*ответ*) определения рыночной стратегии
 (*ответ*) эффективности тактики реализации рыночной стратегии
 свободы выбора
Установите соответствие между основными подходами к ценообразованию и их характеристиками
 (*ответ*) подход ориентированных на себестоимости < метод текущих цен и закрытых торгов
 (*ответ*) подход ориентированных на ценность товаров на покупателя < себестоимость + надбавка
 (*ответ*) подход ориентированных на конкуренцию < метод основанный на восприятии качества товаров
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Библиотеке нужно переплести 2700 книг. Одна мастерская может переплести эти книги за 15 дней, а вторая — за 30 дней. За сколько дней закончат работу эти мастерские, работая вместе, если на переплет каждой книги идет одинаковое время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
2700/15=180книг переплетет перв. мастер. за один день
2700/30=90книг переплет. втор. мастер. за один день
180+90=270книг переплетут две мастер. за один день
2700/270=10дней(за столько дней закончат работу две мастер. работая вместе)
Вопрос: Бассейн вмещает 3600 м3 воды. Он наполняется двумя трубами, включенными одновременно, за 12 ч, а одной первой трубой — за 20 ч. На сколько быстрее наполнит бассейн одна первая труба, чем одна вторая?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
3600/20=180м3(заполняет в час 1труба)
12*180=2160м3(заполняется за 12 часов 1трубой)
3600-2160=1440м3(заполняется 2 трубой за 12часов)
1440/12=120м3(заполняет2 труба за час)
3600/120=30(часов будет заполняться бассейн 2 трубой)
30-20=10 ч
Ответ: на 10 ч 1 трубой быстрее заполнить бассейн.
Вопрос: Для хоровой студии купили одинаковое число блузок и юбок, всего на сумму 26 тыс. 600 руб. Юбка стоит 500 руб., а блузка — 450 руб. Сколько денег заплатили за все юбки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
500+450=950 руб - общая цена юбри и блузки
26600:950=28 шт - купили юбок и блузок
28*500=14000 руб - заплатили за юбки
 
2 способ
х шт купили юбок и блузок
500х руб заплатили за юбки
450х руб заплатили за блузки
т.к. всего заплатили 26600 руб, составляем уравнение
500х+450х=26600
950х=26600
х=28 шт - купили юбок и блузок
28*500=14000 руб - заплатили за юбки
Вопрос: Два огорода имеют форму прямоугольника. Площадь первого огорода равна 375 м2, что на 225 м2 меньше площади второго огорода. Длина первого огорода равна 25 м, а длина второго огорода в 2 раза больше. На сколько метров ширина второго огорода меньше, чем ширина первого огорода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Площадь второго огорода: 375 + 225 = 600 (м2). 
Длина второго огорода: 25 • 2 = 50 (м).
Ширина второго огорода меньше ширины первого огорода на: 375 : 25 - 600 : 50 = 15 - 12 = 3 (м). Ответ: на 3 м ширина второго огорода меньше ширины первого огорода.
Вопрос: Один мастер работал 3 ч, а второй — 5 ч. Вместе они сделали 120 деталей. Сколько деталей сделал каждый, если они работали с одинаковой производительностью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый мастер сделал: 120 : (3 + 5) • 3 = 15 (деталей).
Второй мастер сделал: 120 - 45 = 75 (деталей).
Ответ: 45 деталей изготовил первый мастер, 75 деталей изготовил второй мастер.

1)120:(5+3)=15(д)
2)15*3=45(д)
3)15*5=75(д)
Вопрос: У фермера на одной пасеке 85 ульев, а на другой 55 ульев. С первой пасеки сняли на 1620 кг меда больше, чем со второй. Сколько килограммов меда сняли с каждой пасеки, если с каждого улья получали меда поровну?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мёда с первой пасеки: 1620 : (85 - 55) • 85 = 4590 (кг).
Мёда со второй пасеки: 1620 : (85 - 55) • 55 = 2970 (кг).
Ответ: 4590 кг мёда было снято с первой пасеки,
2970 кг - со второй пасеки.
Вопрос: Найди по формуле объем прямоугольного параллелепипеда, если его измерения равны 15 см, 12 см, 24 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
V=abc.
V= 15* 12*24 = 4320 (см3) = 4 дм3 320 см3. 
Ответ: 4 дм3 320 см3 - объём прямоугольного параллелепипеда.
Вопрос: Объем комнаты, имеющей форму прямоугольного параллелепипеда, равен 72 м3. Найди высоту комнаты, если ее длина равна 6 м, а ширина 4 м.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
72:(6*4) = 3(м). 
Ответ: 3 м - высота комнаты.
Вопрос: Сарай, имеющий форму прямоугольного параллелепипеда, полностью заполнен сеном. Длина сарая 10 м, ширина 8 м, а высота 3 м. Определи массу сена в сарае, если масса 10 м3 сена равна 6 ц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
6*((10*8*3): 10)= 144 (ц). 
Ответ: 144 ц - масса сена в сарае.
Вопрос: Найди объем прямоугольного параллелепипеда, если две его грани площадью 48 см2 и 120 см2 имеют общее ребро длиной 8 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
S1=120см^2, а одно ребро равно 8 см, то найдем другое ребро из этого прямоугольника. 120:8=15 см
S2=48 см^2, а ребро равно 8 см, найдем второе ребро 48:8=6 см
Теперь мы знаем все измерения параллелепипеда : 15,6 и 8 см. 
Найдем его объем:
15•8•6=720 см^3
Ответ: 720см^3
Вопрос: Установите соответствие между торгово-посреднической операцией и ее характеристикой
 - комиссионные операции < посредник не покупает товар, а совершает сделку купли-продажи за вознаграждение
 - агентские операции < сделка за счет и от имени предприятия заключенная между предприятием и посредником
 - брокерские операции < посредник осуществляет контакт между продавцом и покупателем
 - операции по перепродаже < посредник покупает товар у производителя
Участниками рынка являются
 (*ответ*) физические лица
 (*ответ*) юридические лица
 резиденты
 не резиденты
Учреждения, организующие кредитные операции, называются
 (*ответ*) банками
 ломбардами
 инвестиционными фондами
 инновационными фондами
Фактором, определяющим конкурентоспособность товара, является
 (*ответ*) качество
 цена
 сервис
 реклама
Факторы внешней среды подразделяются на факторы воздействия
 (*ответ*) прямого
 (*ответ*) косвенного
 вертикального
 горизонтального
Феномен малых предприятий основан на
 (*ответ*) потенциале личности
 конкуренции
 свободе выбора
 новых рынков
Физические лица выступают в рыночных отношениях в основном как
 (*ответ*) потребители
Финансовый рынок в странах с рыночной экономикой подразделяется на
 (*ответ*) первичный
 (*ответ*) вторичный
 внутренний
 внешний
Фирма может уменьшить свои риски с помощью
 (*ответ*) самострахования
Фонд имущества осуществляет
 (*ответ*) продажу предприятий
 (*ответ*) продажу акций предприятий
 (*ответ*) владение нереализованных акций
 планирование приватизации
Форма выражения потребности, но не у потребителя как реальная потребность, а представленная уже на рынке и обеспеченная соответствующей суммой денежных средств потребителей, называется
 (*ответ*) спросом
Форма договора, по которой стороны должны заключить впоследствии договор, - это
 (*ответ*) предварительный
 реальный
 консенсуальный
 акцептный
Форма функционирования регулярно действующего оптового рынка сырья и предметов потребления называется биржей
 (*ответ*) товарной
 фондовой
 валютной
 экспортной
Формы и способы конкретных действий по реализации стратегии называются
 (*ответ*) тактикой
Формы экономической недобросовестности могут осуществляться через
 (*ответ*) прямой обман
 (*ответ*) сокрытие истинных намерений в процессе переговоров и подписания договоров
 (*ответ*) использование информации доступной одной из сторон
 недостоверную информацию
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Как найти скорость сближения или скорость удаления двух объектов, если они движутся: а) навстречу друг другу; б) вдогонку; в) в противоположных направлениях; г) с отставанием? В каких случаях произойдет встреча? Запиши формулу одновременного движения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Встреча произойдёт в случаях под буквами а) и б); в этих случаях мы ищем скорость сближения объектов. В случае а) - складываем скорости каждого из объектов в отдельности. В случае б) - вычитаем из скорости более быстро движущегося объекта скорость более медленно движущегося объекта. В случаях под буквами в) и г) мы ищем скорость удаления. В случае в) - складываем скорости каждого из объектов в отдельности. В случае г) - вычитаем из скорости более быстро движущегося скорость более медленно движущегося объекта.
Формула одновременного движения для объектов, движущихся навстречу друг другу или удаляющихся друг от друга: v — v1 + v2. Формула одновременного движения для объектов, движущихся вдогонку или с отставанием: v = v1 - v2.
Вопрос: Два катера плывут навстречу друг другу. Скорость первого катера 18 км/ч, а скорость второго катера на 6 км/ч больше. Сейчас между ними 168 км. На каком расстоянии друг от друга будут катера через 3 ч? Через сколько времени они встретятся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Через 3 ч катера будут на расстоянии друг от друга: 
168 - (18 + (18 +6)) *3=42 (км).
Катера встретятся через: 
168 : (18 + (18 + 6)) = 4 (ч).
Ответ: через 3 ч катера будут на расстоянии 42 км друг от друга, через 4 ч произойдет их встреча.
Вопрос: Чтобы поднять с помощью гидравлической машины контейнер весом 1500Н, к меньшему поршню прикладывают силу 100Н. Какова площадь меньшего поршня, если площадь большего 300 кв. см?
Категория: разное
Ответы:
ответ к заданию по физике

решение
F1=1500H
F2=100H
S1=300cм2
S2=?
F2/F1=S2/S1
S2=F2*S1/F1
S2=100*300/1500=20(см2)
Вопрос: Из пункта А одновременно в противоположных направлениях выехали автомобиль и автобус. Через 3 ч после начала движения расстояние между ними составило 480 км. На каком расстоянии друг от друга они находились через 2 ч после начала движения? Чему равна скорость автобуса, если автомобиль ехал со скоростью 96 км/ч?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Через 2 ч после начала движения автомобиль и автобус находились друг от друга на расстоянии: 480 : 3 • 2 = 320 (км).
Скорость автобуса: 480 : 3 - 96 = 64 (км/ч). 
Ответ: 320 км - расстояние между автомобилем и автобусом через 2 ч после начала движения, 64 км/ч - будущая скорость автобуса.
Вопрос: Как найти: а) часть от числа, выраженную дробью; б) число по его части, выраженной дробью; в) часть, которую одно число составляет от другого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Для нахождения части от числа, выраженной дробью, необходимо разделить это число на знаменатель дроби, а затем умножить на числитель дроби тот результат, который получился.
б) Для нахождения числа по его части, выраженной дробью, необходимо разделить эту часть на числитель дроби, а затем умножить на знаменатель дроби тот результат, который получился.
в) Для нахождения части, которую одно число составляет от другого, необходимо разделить первое число на второе.
Вопрос: а) Кот Леопольд поймал а рыбок. 2/9  всех рыбок у него украла лиса. Сколько рыбок у него осталось?
б) В цирке выступало b слонов, что составило 12 % всех дрессированных животных этого цирка. Сколько в цирке дрессированных животных?
в) Иван-царевич n км скакал на коне, а m км летел на ковре-самолете. Какую часть пути скакал Иван-царевич на коне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
а) а - а : 9 • 2; б) Ь : 12 • 100; в) п : (п + т).
Вопрос: Длина одной стороны треугольника равна 36 см, что составляет 6/7 длины его второй стороны. Длина третьей стороны равна 5/13 от суммы длин первых двух сторон. Найди периметр треугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Длина второй стороны: 36 : 6 • 7 = 42 (см). 
Длина третьей стороны: (36 + 42): 13 * 5 = 30 (см). 
Периметр треугольника: 36 + 42 + 30 = 108 (см)  = 1 м 8 см.
Ответ: Р = 1 м 8 см.
Вопрос: Какие чувства вызывает у тебя это стихотворение? Подумай, как его надо читать: с нежностью, любовью, гордостью, весело или грустно. Объясни свой выбор
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение вызывает чувство любви и гордости. Читать его нужно с любовью и гордостью, потому что свою Родину нужно любить и гордиться ею.
Вопрос: Какие слова повторяются? Прочитай стихотворение, выделяя голосом повторяющиеся слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении повторяются слова: вижу, слышу, а также фраза — Это Родина моя
Вопрос: Найди   и   прочитай   рифмующиеся   слова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приволье — раздолье; поля — земля; исполины — картины; моя — моря; жаворонка — сторонка; соловья — моя
Вопрос: Какие  картины   рисует  поэт?   Прочитай
Категория: школьный раздел
Ответы:
Под большим шатром голубых небес — вижу — даль степей зеленеется.
И на гранях их, выше тёмных туч, цепи гор стоят великанами...
В этих строках природа России представляется богатой и разнообразной.
Вопрос: Франчайзная система является отличным стимулятором
 (*ответ*) малого бизнеса
 предпринимательства
 крупного бизнеса
 международной торговли
Франчайзные контракты обычно заключаются с целью определения
 (*ответ*) прав франчайзера и франчайзи
 (*ответ*) обязанностей франчайзера и франчайзи
 условий франчайзы
 сроков франчайзы
Функции товарной биржи заключаются в
 (*ответ*) оказании посреднических услуг при заключении торговых сделок
 (*ответ*) упорядочивании товарной торговли
 (*ответ*) сборе и публикации информации о ценах и состоянии рыночной конъюнктуры
 увеличение внутреннего товарооборота
Функция количества информации, которой располагает организация по поводу конкретного фактора, называется _ внешней среды
 (*ответ*) неопределенностью
 подвижностью
 силой
 рискованностью
Характерной чертой предпринимательского стиля управления является
 (*ответ*) служение покупателю
 удовлетворение собственных амбиций
 создание условий для роста объема продаж
 усиление технологического прогресса
Целью кредита является
 (*ответ*) извлечение дохода
 аккумулирование денежных средств
 перемещение денежных средств из одной отрасли в другую
 поддержка предпринимательства
Центральный банк регулирует операции коммерческих банков при помощи
 (*ответ*) минимального размера уставного фонда
 (*ответ*) соотношения между размером собственных средств банка и суммой его активов по балансу
 (*ответ*) коэффициентом ликвидности банка
 ставки процента по кредитам
Часть ценной бумаги в форме отрезного талона - это
 (*ответ*) купон
 чек
 вексель
 опцион
Чем выше отношение заемных средств к собственным, тем больше риск
 (*ответ*) финансовый
 коммерческий
 кредитный
 универсальный
Чтобы выйти на новый рынок, фирма должна
 (*ответ*) обладать определенной степенью свободы
 (*ответ*) иметь достаточное ресурсное обеспечение
 (*ответ*) определить свою позицию на рынке с учетом коммерческого риска
 монополизировать ресурс
Чтобы выйти на рынок, фирма должна
 (*ответ*) обладать определенной степенью свободы
 (*ответ*) иметь достаточное ресурсное обеспечение
 (*ответ*) получить патент
 иметь хорошую финансовую независимость
Чтобы начать новый бизнес и быстро в нем укрепиться, необходимо остановить выбор на следующих сферах
 (*ответ*) оказание разнообразных деловых услуг
 (*ответ*) общественное питание
 (*ответ*) торговля потребительскими товарами
 (*ответ*) ремонт автомобилей
 (*ответ*) строительство жилья
 бытовые услуги
 создание шоу-программ
Экономическая свобода выбора порождает такое явление рыночной экономики, как
 (*ответ*) конкуренция
Элементом управленческой деятельности любых предприятий является
 (*ответ*) оперативное планирование
 тактическое управление
 вертикальное управление
 горизонтальное управление
Юридическое лицо характеризуется как
 (*ответ*) организация
Японцы позаимствовали характер организации производства у А.В. Чаянова под названием
 (*ответ*) «семейный»
 «традиционный»
 «национальный»
 «человеческий»
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В   каких   словах   слышится   гордость   за свою   Родину?   Найди   и   прочитай (Никитин Русь)
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Широко ты, Русь, ... развернулася», «Русь могучая...»
Вопрос: Как автор объясняет слово Русь? Найди ответ в тексте и прочитай. (Романовский Русь)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русь — это страна, где много рек и озёр
Вопрос: Чем поразила автора встреча с хозяйкой? Расскажи. (Романовский Русь)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Встреча с хозяйкой поразила автора тем, что он впервые от неё услышал неизвестное для него значение слова Русь
Вопрос: Какие слова вызвали радость у автора-рассказчика? Можно ли заплакать от радости? Подтверди свой ответ словами текста. (Романовский Русь)
Категория: школьный раздел
Ответы:
У автора вызвали радость слова «Русью светлое место зовём. Где солнышко. Да всё светлое, почитай, так зовём. Русый парень. Русая девушка. Русая рожь — спелая». Можно от радости заплакать «У меня слёзы из глаз от радости».
Вопрос: Найди диалог автора с хозяйкой. (Романовский Русь)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Диалог автора с хозяйкой начинается со слов «Цветочек-то погибал», заканчивается — «Не слыхал, что ли, никогда?»
Вопрос: Прочитай последние предложения выразительно. 1 Как ты понимаешь ряд слов: «Русь, Родина, Родительница моя»? Объясни
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ряд слов можно понять так — Я родился в России, а значит, Россия — моя Родина, моя мать
Вопрос: Чем удивляет и восхищает нас Русская земля? Расскажи. (Романовский Слово о Русской земле)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русская земля удивляет и восхищает многими красотами: ...озёрами многими, реками и источниками местночтимыми, горами крутыми, холмами высокими, дубравами частыми, полями дивными, зверьми различными, птицами бесчисленными, городами великими, сёлами дивными...
Вопрос: Какие слова из летописи тебе запомнились? Найди и прочитай. (Романовский Слово о Русской земле)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русская земля представляется землёй, богатой озёрами и реками, потому что русские люди селились у воды; богатой лесами и частыми дубравами с вековыми дубами, в которых живут звери различные и птицы бесчисленные; богата полями дивными, холмами высокими, горами крутыми
Вопрос: Сравни отрывок из стихотворения И. Никитина «Русь» и отрывок из летописи в рассказе С. Романовского: чем они похожи, чем различаются
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение И. Никитина «Русь» и отрывок из летописи похожи описанием природных просторов России
Вопрос: С каким чувством автор говорит о своей родине? Найди ответ в тексте. (Прокофьев Родина)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор говорит о своей родине с любовью и гордостью. «Лучше Родины нашей нет на свете, друзья».
Вопрос: 17 основных микродвижений рабочих (терблиги) определили 
 (*ответ*) супруги Ф. и Л. Гилбрет 
 Д. Муни и А. Слоун 
 Л. Урвик и А. Райли 
 Ф.У. Тейлор и Г. Гант 
«Отцом научного управления» называют 
 (*ответ*) Ф.У. Тейлора 
 Д. МакГрегора 
 С. Черчмена 
 А. Файоля 
«Принципы Мэйо», «иерархия потребностей Маслоу», «хоторнские эксперименты» являются вкладом в теорию управления 
 (*ответ*) школы человеческих отношений 
 школы науки управления 
 бихевиоризма - школы поведенческих наук 
 классической школы управления 
Автор «административной доктрины» 
 (*ответ*) А. Файоль 
 А. Райли 
 Д. Муни 
 Л. Урвик 
Авторами теорий мотивации являются 
 (*ответ*) Д. МакГрегор и Ф. Херцберг 
 Д. Муни и А. Райли 
 Ф.У. Тейлор и А. Слоун 
 К. Арджирис и Р. Лайкерт 
Автором «иерархии потребностей» является 
 (*ответ*) А. Маслоу 
 Д. Марч 
 Э. Мэйо 
 М.П. Фоллет 
Автором «принципов научного управления», положивших начало признанию управления наукой, является 
 (*ответ*) Ф.У. Тейлор 
 С. Черчмен 
 М.П. Фоллет 
 А. Файоль 
Автором «Учения об управлении», излагающего административную доктрину управления, является 
 (*ответ*) А. Файоль 
 С. Черчмен 
 М.П. Фоллет 
 Ф.У. Тейлор 
Автором книги «Стратегическое управление» является 
 (*ответ*) И. Ансофф 
 Ф. Гилбрет 
 С. Черчмен 
 Ф.У. Тейлор 
Автором труда «Общее и промышленное управление» является 
 (*ответ*) А. Файоль 
 А. Слоун 
 Д. Муни 
 Л. Урвик 
В менеджменте управленческие процессы, организационные структуры и персонал являются основными 
 (*ответ*) аспектами 
 принципами 
 целями 
 задачами 
Выработка цели менеджмента, прогнозирование и перспективное планирование являются составными частями 
 (*ответ*) стратегического управления 
 принятия решений 
 контроля 
 оперативного управления
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Как ты будешь читать это стихотворение — гордо, торжественно, с восхищением, безразлично? Какие слова надо выделить голосом? Почему? (Прокофьев Родина)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это стихотворение нужно читать гордо, торжественно, с восхищением. Голосом нужно выделить слова всё краше, края, лучше Родины, нет на свете, потому что они подчёркивают любовь к Родине.
Вопрос: Как по-другому называется устное народное творчество?
Категория: школьный раздел
Ответы:
может называться - фольклор.
Вопрос: Какие произведения фольклора ты знаешь? Кто их сочинил? Объясни
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пословицы, сказки, загадки, заклички, небылицы, былины, песни, скороговорки, потешки. Сочинил их русский народ
Вопрос: Как надо читать эту песню — плавно или быстро? Поясни свой ответ. (Я с горы на гору шла Русская народная песня)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Песню нужно читать чётко и быстро, потому что в песне есть повторы и слова, показывающие динамику, движение: шла, гнала, приговаривала.
Вопрос: Какие слова помогли тебе отгадать каждую загадку? Запиши отгадки в тетрадь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В красной ермолке (шапке), всяк поклонится. {Гриб.) Деревянная рубашка, носом ведёт, заметку кладёт. {Карандаш.)
Всю жизнь с иголками ходит.
Загадки. Сам алый сахарный, кафтан зелёный бархатный. {Арбуз)
Ни окошек ни дверей, полна горница людей. {Огурец) Кланяется, кланяется, придёт домой, растянется. {Топор)
Вопрос: Какая  беда  пришла  на  Русскую землю? (Как Илья из Мурома богатырём стал)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нападают на Русь враги, поля вытаптывают, людей губят; по путям-дорогам разбойники рышут; налетает на Русь Змей Горыныч, в своё логово девушек утаскивает
Вопрос: Откуда взялась у Ильи Муромца богатырская сила? Для чего Илье Муромцу была дана эта сила? Найди ответы в тексте
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выпил Илья и почуял в себе силу богатырскую. Защищай вдов, сирот, малых деточек
Вопрос: Какой наказ дали Илье Муромцу странники? Прочитай
Категория: школьный раздел
Ответы:
Будешь ты, Илья, велик богатырь, бейся-ратайся с врагами земли родной, с разбойниками да с чудищами. Защищай вдов, сирот, малых деточек. Никогда только со Святогором не спорь, через силу носит его земля. Ты не ссорься с Микулой Селяниновичем, его любит мать сыра земля. Не ходи ещё на Вольгу Васильевича, он не силой возьмёт, так хитростью-мудростью.
Вопрос: Рассмотри иллюстрацию. Прочитай отрывок, который к ней относится. (Как Илья из Мурома богатырём стал)
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Принёс Илья студёной воды ведро. Налил странник воды в ковшичек.
— Попей, Илья. В этом ковше вода всех рек, всех озёр Руси-матушки. Выпил Илья и почуял в себе силу богатырскую».
Вопрос: На что направил свою силу богатырскую Илья Муромец? Найди описание первых дел богатыря
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стал Илья лес расчищать — только щепки полетели... и выровнял поле широкое — только знай зерном засевай
Вопрос: Главная мотивация менеджмента - это 
 (*ответ*) реализация поставленных целей 
 соблюдение принципов управления 
 обеспечение запросов клиентов 
 создание новых рынков сбыта 
Главная цель менеджмента - это 
 (*ответ*) повышение результативности и эффективности работы фирмы 
 исключение рисков 
 снижение издержек 
 повышение прибыльности 
Группа людей, деятельность которых координируется для достижения общей цели, процесс создания некоторой структуры или системы - это 
 (*ответ*) организация 
 объединение 
 формирование 
 устройство 
Задания по менеджменту и задания по специальности имеют менеджеры 
 (*ответ*) всех трех уровней управления 
 нижнего уровня управления 
 высшего и среднего звена управления 
 высшего уровня управления 
Знаменитые «хоторнские эксперименты» проводились 
 (*ответ*) Э. Мэйо 
 Д. Муни 
 А. Маслоу 
 М.П. Фоллет 
Из перечисленных авторов: 1) А. Файоль; 2) К. Арджирис; 3) Л.Урвик; 4) Д. Марч; 5) Д. Муни; 6) Ф. Гилбрет - представителями классической школы управления являются 
 (*ответ*) 1, 3, 5 
 4, 5, 6 
 1, 2, 3 
 2, 4, 6 
Из перечисленных авторов: 1) Г. Гант; 2) М.П. Фоллет; 3) Ф.У. Тейлор; 4) Э. Мэйо; 5) Г. Саймон; 6) А. Маслоу - представителями школы человеческих отношений являются 
 (*ответ*) 2, 4, 6 
 4, 5, 6 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
Из перечисленных авторов: 1) С. Черчмен; 2) А. Маслоу; 3) Д. Марч; 4) Г. Гант; 5) Д. Форрестер; 6) Д. Муни - представителями школы науки управления являются 
 (*ответ*) 1, 3, 5 
 4, 5 
 2, 5 
 2, 4, 6 
Из перечисленных авторов: 1) Ф.У. Тейлор; 2) А. Файоль; 3) М.П. Фоллет; 4) Ф. Гилбрет; 5) С. Черчмен; 6) Г. Гант - представителями школы научного управления являются 
 (*ответ*) 1, 3, 6 
 2, 3, 5 
 1, 2, 4 
 2, 4, 6 
Из перечисленных видов планов: 1) общегосударственные; 2) текущие; 3) региональные; 4) среднесрочные; 5) отраслевые; 6) перспективные - планами, дифференцированными по срокам, являются 
 (*ответ*) 2, 4, 6 
 2. 3. 5 
 1, 2, 3 
 1, 3, 5 
Из перечисленных видов планов: 1) общегосударственные; 2) текущие; 3) региональные; 4) среднесрочные; 5) отраслевые; 6) перспективные - планами, дифференцированными по хозяйствующим субъектам, являются 
 (*ответ*) 1, 3, 5 
 4. 5, 6 
 1, 2, 3 
 2, 4, 6
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Подготовь рассказ об    Илье Муромце: где жил? Как относился     к родителям? Как отблагодарил каликов?   Кому стал служить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Илья Муромец жил под городом Муромом, в селе Карачарове, со своими родителями: отцом Иваном Тимофеевичем и матерью Ефросиньей Яковлевной. Любил Илья своих родителей, только переживал, что помочь им не может ни в чём, ведь тридцать лет он лежал на печи, ни рукой, ни ногой пошевелить не мог. И ростом был Илья богатырь, и умом светел, и глазом зорок, а ходить не мог. Много зла в ту пору было на Руси, и печалился Илья, что не может он защитить землю русскую от врагов и разбойников. Однажды пришли к нему три нищих странника и попросили они Илью подняться, принести и выпить воды. Встал Илья, принёс воды, выпил и почуял в себе силу великую. Поклонился он каликам перехожим и пошёл помогать отцу с матерью поле расчищать. Потом купил жеребёнка, вырастил из него богатырского коня и стал защищать Русь от врагов.

Родился в семье богатырей болел он не мог вставать ему дали стали странники кувшин с водой герой стал храбрым молодцом и умным он вскочил и послушал странников а потом он с папой маму спросил можно ли ему пойти чтобы спасать в киев-град пойти чтобы спасти от недругов Творогов
Вопрос: Какую первую дорогу выбрал Илья Муромец? Почему? Прочитай
Категория: школьный раздел
Ответы:
Илья Муромец выбрал первую дорогу, где ему «убитому быть».
«Мне, старому, в бою смерть не писана. Дай поеду, где убитому быть».
Вопрос: Какое дело было главным для русского богатыря? Прочитай. (Три поездки Ильи Муромца)
Категория: школьный раздел
Ответы:
«... нести службу ратную, биться с ворогами, стоять за Русь великую да за русский народ!»
Вопрос: Каким в этой былине показан Илья Муромец? Расскажи
Категория: школьный раздел
Ответы:
Илья Муромец богатырь, смекалист, сноровист. С.29-30
Вопрос: Объясни заголовок. Рассмотри, как построен текст. Докажи, что это диалог (разговор ведут два человека).
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом тексте один человек говорит другому неправду, таким образом отвечая на его глупый вопрос.
Это диалог, так как здесь разговаривают два человека и задают вопросы друг другу
Вопрос: Как нужно читать диалог? Посмотри, какие знаки препинания стоят в конце каждого предложения, 
—   Что везёшь?
—   Сено.
—   Какое сено? Ведь это дрова!
—   А коли видишь, так чего же спрашиваешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 фраза — вопросительная интонация;
2    фраза — весёлая интонация;
3    фраза — интонация удивления;
4    фраза — вопросительная интонация (весь диалог нужно читать шутливым тоном).
Вопрос: Как ты будешь читать потешку — весело или грустно, громко или тихо, медленно или быстро? Объясни почему
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потешку нужно читать весело, быстро и громко, потому что потешками забавляли маленьких детей
Вопрос: Выделяй голосом ударные слоги в подчёркнутых словах. Вспомни, что такое рифма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рифма — это созвучие слов
Вопрос: Какими потешками тебя забавляли дома? Что такое потешка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потешка — это весёлое произведение устного народного творчества.
Идёт коза рогатая, за малыми ребятами. Кто кашку не ест, молока не пьёт, забодает, забодает, забодает.
Вопрос: Вспомни и назови произведения о Родине. Прочитай одно из них
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ф. Савинов «Родина», И. Никитин «Русь», С. Прокофьев «Родина»
Вопрос: Из перечисленных видов функций менеджеров: 1) стратегические решения; 2) оперативные решения; 3) распоряжения; 4) исполнительные работы - для всех уровней управления характерны 
 (*ответ*) 2. 3, 4 
 1, 2, 4 
 3, 4 
 2, 3 
Из перечисленных принципов: 1) научность; 2) дисциплина; 3) экономичность; 4) иерархия; 5) ответственность; 6) инициатива - принципами администрирования являются 
 (*ответ*) 2, 4. 6 
 3, 4, 5 
 2, 4 
 1, 3, 5 
Из перечисленных руководителей: 1) президент; 2) начальник отдела; 3) вице-президент; 4) бригадир; 5) управляющий отделением; 6) мастер - к высшему уровню управления относятся 
 (*ответ*) 1, 3 
 4, 6 
 2, 5 
 1, 2 
Из перечисленных руководителей: 1) президент; 2) начальник отдела; 3) вице-президент; 4) бригадир; 5) управляющий отделением; 6) мастер - к нижнему уровню управления относятся 
 (*ответ*) 4, 6 
 3, 5 
 2, 3 
 1, 5 
Из перечисленных руководителей: 1) президент; 2) начальник отдела; 3) вице-президент; 4) бригадир; 5) управляющий отделением; 6) мастер - к среднему уровню управления относятся 
 (*ответ*) 2, 5 
 3, 6 
 1, 3 
 4, 6 
Из перечисленных функций менеджеров: 1) стратегические решения; 2) оперативные решения; 3) распоряжения; 4) исполнительные работы - только для высшего уровня управления характерны 
 (*ответ*) 1 
 4 
 3 
 2 
Из перечисленных функций: 1) постановка целей; 2) подбор кадров; 3) стратегическое планирование; 4) текущее руководство; 5) контроль; 6) достижение целей - функциями руководителей высшего звена являются 
 (*ответ*) 1, 3, 5 
 3, 5, 6 
 1, 2, 4 
 2, 4, 6 
Из перечисленных функций: 1) постановка целей; 2) подбор кадров; 3) стратегическое планирование; 4) текущее руководство; 5) контроль; 6) достижение целей - функциями руководителей среднего звена являются 
 (*ответ*) 2, 4, 6 
 4, 5, 6 
 1, 2, 3 
 1, 3, 5 
Использование методов научного анализа, отбора и обучения персонала, отделение плановой и организационной работы от производственной являются вкладом в развитие управленческой мысли 
 (*ответ*) школы научного управления 
 школы человеческих отношений 
 бихевиоризма - школы поведенческих наук 
 классической школы управления 
Ключевыми моментами разработок школы науки управления являются 
 (*ответ*) моделирование и исследование операций 
 теория мотивации 
 принципы администрирования 
 исследование человеческих отношений
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Что означает слово Русь! Найди ответ в учебнике. Назови произведение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русь — это страна, где много рек и озёр. Русь — страна света.
С. Романовский «Слово о русской земле»
Вопрос: Рассмотри рисунки. В каких произведениях рассказывается о берёзе, о богатырях, о роднике? Что значат для тебя эти слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-я иллюстрация. Берёза — самое распространённое дерево в России. Поклонялись предки наши берёзе, совершали с ней различные ритуалы, потому оно по праву считается символом России. (С. Есенин «Берёза»).

2-я    иллюстрация. Богатыри испокон веков защищали Русь от набегов врагов, народ уважал богатырей, складывал о них былины об их делах и подвигах. (Былины о богатырях «Илья Муромец и Соловей-Разбойник», «Добрыня и Змей»).

3-я    иллюстрация. Родники на Руси почитали, ухаживали за ними, очищали от мусора, ведь от родников и реки были рыбными и полноводными, и леса рослыми и густыми. (С. Романовский «Слово о Русской земле»).
Вопрос: Прочитай отрывки. Из каких они произведений? Назови.
«Привыкайте, мои гуси, Ко холодной ко воде...»
«О светло светлая и красно украшенная земля Русская!»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-й отрывок из русской народной песни «Я с горы на гору шла».
2-й отрывок С. Романовский «Слово о Русской земле». О детях и для детей
Вопрос: Какой ты представляешь Катю? Расскажи о ней. (Барто Катя)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Катя в стихотворении показана ленивой девочкой
Вопрос: Прочитай фамилию автора. Какие стихи Агнии Львовны Барто ты помнишь? Назови
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихи А. Барто «Верёвочка», «Любочка», «Снегирь».
Вопрос: Найди в учебной хрестоматии пословицу, которая подходит к этому стихотворению. (Барто Катя)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хочешь есть калачи — не сиди на печи
Вопрос: Какие бывают слова? Найди ответ в тексте. Какие слова тебе нравятся? Назови их. (Баруздин Стихи о человеке и его словах)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова бывают разные, всякие, ясные, твёрдые, мягкие, смелые, упрямые, суровые
Вопрос: Прочитай пословицу: «Дерево смотри в плодах, а человека — в делах». Подходит ли она к стихотворению Сергея Алексеевича Баруздина! (Баруздин Стихи о человеке и его словах)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подходит. Человек только тогда чего-то стоит на этой земле, когда он приносит пользу своими делами
Вопрос: «Человек без дела — человек без слова!» Когда так говорят? Расскажи
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так говорят, когда человек обещает и не выполняет своих обязательств, и значит, его словам и обещаниям доверять нельзя
Вопрос: Выскажи  предположение: что сделает Алёшка,  когда придёт домой  из школы? (Баруздин Как Алёшке учиться надоело)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объяснит родителям, почему ему не нужно ходить в школу.
Вопрос: Комплексное управление материальными потоками, которые отслеживаются на этапах снабжения, производства и сбыта, - это 
 (*ответ*) логистика 
 материально-техническое снабжение 
 маркетинг 
 технологический менеджмент 
Конкретный набор обстоятельств, которые сильно влияют на организацию в данное время, - это 
 (*ответ*) ситуация 
 процессы 
 факторы 
 условия 
Контроллинг - это 
 (*ответ*) отслеживание и корректировка выполняемых работ 
 процесс, позволяющий выбрать правильное направление действий 
 оценка качества выполненной работы 
 процесс, обеспечивающий точность исполнения заданий 
Критерий классификации планов на народнохозяйственные, региональные, отраслевые, внутрифирменные 
 (*ответ*) хозяйствующие субъекты 
 масштабы 
 территории 
 сферы экономики 
Методы прогнозирования подразделяются на 
 (*ответ*) количественные и качественные 
 основные и производные 
 простые и сложные 
 статистические и динамические 
Общепринятым является разделение управления на следующие уровни 
 (*ответ*) высший, средний и нижний 
 основной и производные 
 главный и второстепенные 
 первый, второй, третий 
Основные критерии дифференциации планов 
 (*ответ*) цели и задачи 
 численность занятых и достигаемые результаты 
 масштабы и области применения 
 сроки и хозяйствующие субъекты 
Основные микродвижения рабочих получили название 
 (*ответ*) терблигов 
 инумов 
 тнагов 
 ролетов 
Основные правила, которые должны соблюдаться управленческими работниками при принятии различного рода решений - это 
 (*ответ*) принципы управления 
 свойства управления 
 критерии управления 
 признаки управления 
Основных научных школ управления насчитывается 
 (*ответ*) 5 
 3 
 6 
 4 
Основоположниками идеи «производственной демократии» являются 
 (*ответ*) Дж. Коул и А. Гоц 
 С. Черчмен и Г. Саймон 
 Д. Форрестер и Х. Райфа 
 Д. Найтингел и Д. Марч 
Повышение прибыльности, снижение издержек и устранение (смягчение) рисков являются 
 (*ответ*) задачами управления 
 аспектами управления 
 принципами управления 
 целями управления
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Почему Алёшка не смог написать рецепт? (Баруздин Как Алёшке учиться надоело)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он не знал латинского языка, который используют в своей работе врачи
Вопрос: Как мама отнеслась к поступку сына? (Баруздин Как Алёшке учиться надоело)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предложила выполнить «несложную» работу врача — выписать лекарство больному
Вопрос: Попробуй придумать заглавие ко второй части рассказа. (Баруздин Как Алёшке учиться надоело)
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Не всё так просто». С. 43-44
Вопрос: Почему Алёшка решил вернуться в школу? (Баруздин Как Алёшке учиться надоело)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он понял, что надо учиться, чтобы кем-то стать в жизни. Он не хотел быть бездельником
Вопрос: Об Алёшке автор говорит с юмором. А ты знаешь, что такое юмор? (Баруздин Как Алёшке учиться надоело)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Юмор — шутливое высказывание
Вопрос: 22.     А. Познавательные задания: образные, логические, оценочные.
Б. Познавательные задачи: задача-прогноз, задача-противо-речие, задача-альтернатива, задача на поиск недостающих данных, задача-размышление, фантазия.
С. Упражнения: разгадывание кроссвордов, оперирование терминами, лингвистические задачи, хронологические задачи, оперирование цифрами, заполнение контурной карты.
23.     Методы и приемы обучения.

Метод    Средство    Прием
1.    Устный (слово)    Рассказ, монолог, диалог, беседа    Разработка сюжетного рассказа, аналитического картинного описания
2.    Печатно-
словесный
(текст + слово)    Учебник, 
хрестоматия, 
литература    Анализ документов, выписывание понятий, составление плана, таблицы, схемы
3.    Наглядный    Наглядность предметная, условно-графическая, 
иллюстративная    Анализ картины, 
выполнение рисунка, заполнение 
контурной карты
4.    Практический    Лепка, вырезание, склеивание, 
выпиливание    Изготовление 
моделей, макетов
24.     Классификация типов уроков истории:
1.    По соотношению структурных звеньев обучения:
•    урок изучения нового материала;
•    комбинированный;
•    повторительно-обобщающий;
•    контрольный.
2.     По ведущему методу:
•    урок-лекция;
•    киноурок;
•    урок-беседа;
•    лабораторное занятие.
3.    По характеру деятельности:
•    урок простого воспроизведения;
•    урок обобщения;
•    проблемный урок.
4.    По характеру материала:
•    урок счета лет;
•    урок изучения фактов;
•    практическое занятие.
25.     А. Традиционные уроки: лекция, семинар, практикум, лабораторное занятие, экскурсия, конференция.
В. Нетрадиционные уроки:
1)    представления: путешествие, спектакль, салон, ассамблея, презентация, аукцион;
2)    оценочные: суд, съезд, соревнование, турнир;
3)    дискуссионные: кино, видео- и телеуроки, телемост, телепередача, брифинг, пресс-конференция, круглый стол.
26.    Формы, виды и приемы проверки знаний и умений учащихся:
- формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
- виды: письменный, устный, практический.
- приемы:
1)    составление планов, таблиц, сочинения, письменные контрольные работы (письменный вид);
2)    беседа по теме, рассказ у доски, ответ по цепочке, устное тестирование (устный вид);
3)    ответ по картине, иллюстрации, обсуждение кадров диафильма, описание музейных экспонатов (практический вид).
27.     Структурные компоненты комбинированного урока:
1)    организационный момент;
2)    проверка знаний и умений;
3)    переход к изучению нового материала;
4)    изучение нового материала;
5)    закрепление;
6)    домашнее задание;
7)    подведение итогов.
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Рассмотри иллюстрации. Найди в тексте слова, относящиеся к ним. Прочитай. (Баруздин Как Алёшке учиться надоело)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Алёшка подумал-подумал и говорит:
— Пожалуй, я завтра опять в школу пойду
Вопрос: Назови героев рассказа. Подготовь рассказ о герое, который тебе понравился. (Баруздин Как Алёшке учиться надоело)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Алёша, учительница, мама, папа.
Мама Алёши работает врачом. Она добрая, потому что она не стала ругать Алёшу за его незрелое решение, и мудрая, потому что создала такую ситуацию для Алёши, что он понял, насколько необходимо учиться.
Вопрос: Прочитай пословицу и объясни её смысл: «Не говори; не умею, а говори: научусь!» Подумай, подходит ли эта пословица к рассказу С.А. Баруздина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нужно приложить усилия для того, чтобы научиться делать то, чего ты не умел делать. Подходит. Алёша понял то, что если очень захочешь, то можно научиться тому, что ты не умел делать раньше.
Вопрос: Что говорили люди о девочке? Прочитай. (Пермяк Смородинка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все хвалили девочку за то, что она была трудолюбивая и настойчивая
Вопрос: Какую работу выполняла Таня? Расскажи. (Пермяк Смородинка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повыдёргивали они лопухи да репейники, и принялась Танюша землю вскапывать... Посадила и принялась ждать
Вопрос: Подход, основанный на комплексном рассмотрении управления, называется 
 (*ответ*) системным 
 подходом с точки зрения научных школ 
 процессным 
 ситуационным 
Подход, основанный на положении о том, что пригодность различных методов управления определяется ситуацией, называется 
 (*ответ*) ситуационным 
 подходом с точки зрения научных школ 
 процессным 
 системным 
Подход, основанный на представлении управления как непрерывной серии взаимосвязанных управленческих функций, называется 
 (*ответ*) процессным 
 административным 
 ситуационным 
 системным 
Принцип хамелеона, необходимость управлять всеми функциями организации, разделение управления на три уровня, принцип роста эффективности - это 
 (*ответ*) основополагающие принципы менеджмента 
 второстепенные принципы менеджмента 
 принципы административного менеджмента 
 принципы кадрового менеджмента 
Прогнозирование, планирование, организация, мотивация, принятие решений и контроль - это 
 (*ответ*) функции менеджмента 
 принципы менеджмента 
 аспекты менеджмента 
 задачи менеджмента 
Программа деятельности хозяйствующего субъекта и отдельных звеньев системы управления - это 
 (*ответ*) план 
 инструкция 
 схема 
 прогноз 
Профессионалы в сфере организации и управления социально-экономическими процессами 
 (*ответ*) менеджеры 
 инспекторы 
 диспетчеры 
 агенты 
Процесс высшего порядка, главной составляющей которого является определение миссии, цели организации - это 
 (*ответ*) руководство 
 регулирование 
 исполнение 
 управление 
Процесс обмена информацией, ее смысловым значением между людьми - это 
 (*ответ*) коммуникация 
 контакт 
 диалог 
 дискуссия 
Процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личных целей или целей организации - это 
 (*ответ*) мотивация 
 контроль 
 руководство 
 распорядительство 
Процесс разработки развития организации и практических мердля этой цели - это 
 (*ответ*) планирование 
 контроль 
 организация 
 прогнозирование
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Чем хвастался Бобка? Прочитай. (Носов Заплатка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Смотрите ... какие у меня штаны. Солдатские».
Вопрос: Почему Бобка решил сам пришить заплатку на свои штаны? Как он это делал? Прочитай или расскажи. (Носов Заплатка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ребята стали смеяться над Бобкой, когда увидели дырку у него на штанах.
Вопрос: Как ребята оценили работу Бобки? Найди ответ в тексте. Прочитай. (Носов Заплатка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Вот молодец! — говорили они. — А заплатка, смотрите, карандашом обведена. Сразу видно, что сам пришивал»
Вопрос: Каким ты представляешь Бобку? Как автор относится к мальчику? Расскажи. (Носов Заплатка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подвижным, весёлым, хвастливым, терпеливым, умелым.
Автор любит Бобку, поэтому он наделил его хорошими качествами: терпением, трудолюбием, и немного подсмеивается над ним, поэтому Бобка ещё и хвастливый.
Вопрос: Прочитай фамилию автора. Какие рассказы этого писателя ты знаешь? Назови. (Носов Заплатка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Н.Н. Носов: «Фантазёры», «Незнайка в Солнечном городе», «Федина задача».
Вопрос: Прочитай пословицу: «Терпение и труд всё перетрут». Подходит ли она к рассказу Н. Носова «Заплатка»? Докажи
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подходит. Только терпеливый и кропотливый труд приводят к качественному результату.
Вопрос: Прочитай заголовок. Какие руки называют рабочими? Объясни. (Сапгир  Рабочие руки)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Руки человека, который не сидит без дела.
Вопрос: Какое слово редко употребляется в современной речи? Объясни его смысл. (Сапгир  Рабочие руки)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - слово охочие.
Вопрос: «Руки к хорошему делу охочие». Как можно сказать по-другому? Объясни
Категория: школьный раздел
Ответы:
Руки, которые любят и выполняют полезную, нужную работу
Вопрос: Как автор говорит о рабочих руках? Прочитай. (Сапгир  Рабочие руки)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Добрые руки, умелые руки всем ребятишкам знакомы в округе. Рады им люди всегда и везде