nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Можно ли жить не питаясь? Составь план ответа
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) пища — источник питательных веществ; б) на что расходуются питательные вещества; в) почему необходимо постоянное поступление питательных веществ; г) вывод.
Вопрос: Пища — источник энергии. И Солнце — источник энергии. Предложи схему, доказывающую: а) необходимость растений для жизни на Земле; б) значение хищников и паразитов для сохранения разнообразия жизни на Земле.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Устное пояснение: численность каждого вида находится в тесной взаимосвязи с другими видами, что позволяет сохранять в природе равновесие, необходимое для сохранения и развития всех видов.
Вопрос: Назови различия одноклеточных и многоклеточных живых организмов, пользуясь выводами, выделенными в тексте учебника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одноклеточные организмы состоят из одной клетки, способной к самостоятельному существованию и выполняющей все функции жизнедеятельности, многоклеточные — это взаимосвязанная и взаимозависимая система клеток, выполняющих строго определенные функции в составе единого организма.
Вопрос: Объясни, почему при физической нагрузке ты стал чаще дышать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При физической работе повышается потребление энергии организмом, что приводит к усилению обменных процессов в клетках, для протекания которых необходимо бόльшее количество кислорода, недостаток которого и компенсируется учащением дыхания.
Вопрос: Подготовь сообщение для одноклассников об изменении мира живых существ в истории Земли. План сообщения запиши в тетрадь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
План: 1) изменения поверхности Земли; 2) причины происходящих изменений; в) деление истории Земли на периоды; г) основные эры; д) появление первых живых организмов; е) заселение суши — первые растения и животные; ж) первые наземные позвоночные; з) эпоха рептилий (динозавров); и) появление млекопитающих и птиц; к) появление человека; л) изменения живых существ в наши дни; м) значение происходящих изменений.
Вопрос: С помощью рисунка выяви наиболее опасные зоны землетрясений на Земле и в нашей стране. Приведи два-три примера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Гималаи; 2) Западное побережье Южной и Северной Америки; 3) районы Камчатки, Сахалина и Курильских островов (в нашей стране).
Вопрос: Где в нашей стране находятся действующие вулканы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большинство действующих вулканов России находятся на Камчатке, Сахалине и Курилах.
Например: Авачинская сопка, Ключевая Сопка, Алаид и др.
Вопрос: Найди в тексте параграфа примеры экологически чистых способов использования энергии ветра.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ветроэнергетические установки (получение электроэнергии), парусные суда (движение), ветряные мельницы (преобразование энергии ветра в механическую).
Вопрос: Составь план ответа на тему «Значение ветра в природе и жизни человека».
Категория: школьный раздел
Ответы:
План: а) что такое ветер; б) природа ветра; в) значение движения воздуха в формировании климата; г) использование ветра человеком; д) примеры разрушительного действия ветра; е) значение ветра для атмосферы.
Вопрос: Объясни опыт, проведенный учителем, по принятому ранее плану.
Цель опыта: установить опытным путем движение воды (круговорот) в природе.
Ход и результат опыта:
1. Нагреем сосуд с водой. При нагревании и кипении поднимается пар. Это процесс испарения — превращение воды из жидкого состояния в газообразное. Испарение воды происходит при любой температуре, при нагревании этот процесс ускоряется.
2. Подержим над кипящей водой стеклянную пластинку. На ней появятся капельки воды. Это процесс конденсации — превращение водяного пара в воду. Водяной пар при охлаждении превращается в воду.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вывод: Испарение воды приводит к образованию пара, который при конденсации превращается снова в воду и таким образом происходит непрерывный круговорот воды в природе.
Вопрос: Составь схему круговорота воды в местности, где ты живешь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приведенная ниже схема составлена для Астрахани. При составлении схемы, в зависимости от региона, в котором Вы проживаете, внесите следующие изменения: а) изменить название реки; б) уберите или измените название другого водоема (море, озеро, водохранилище); в) не указывайте в схеме снег, если в вашем регионе не бывает снега; г) можете изобразить горы в виде простого треугольника, если в вашем регионе они есть.
Вопрос: Приведи примеры, доказывающие участие живых организмов в круговороте воды в природе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многие живые организмы в процессе жизнедеятельности поглощают воду и затем выделяют ее в атмосферу в виде испарений. Например, растения с поверхности листьев или животные при дыхании.
Вопрос: Приведи примеры, подтверждающие верность утверждений.
* Живые организмы связаны с гидросферой. Наличие жидкой воды — необходимое условие жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
* Живые организмы связаны с гидросферой. Наличие жидкой воды — необходимое условие жизни.
Человек, даже регулярно питаясь, будет испытывать жажду в случае нехватки или отсутствия воды, без которой он способен прожить всего 4—5 дней.
* Почва — среда обитания многих живых организмов и источник водных растворов минеральных солей.
В почве располагается корневая система растений, обитают насекомые, черви, микроорганизмы и др. животные. Вода, попадая в почву, растворяет находящиеся в ней минеральные соли, тем самым делая их доступными для питания живых организмов.
* В результате газообмена живые организмы взаимодействуют с атмосферой.
Растения поглощают углекислый газ и выделяют кислород; животные в процессе дыхания поглощают кислород и выделяют углекислый газ.
Вопрос: Приведите конкретные примеры, подтверждающие, что живые организмы — мощная геологическая сила.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многие осадочные породы имеют биогенное происхождение, например, известняки образованы из скелетных останков живых организмов, материалом для формирования угля послужили растения.
Вопрос: Пользуясь таблицей «Изменение живого мира в истории Земли», докажи, что между изменениями в неживой и живой природе существуют постоянные взаимосвязи.
В качестве доказательства приведи один-два примера приспособленности организмов к условиям окружающей среды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В протерозойскую эру поверхность Земли представляла собой голую холодную пустыню, а в атмосфере почти отсутствовал кислород — живые организмы представлены бактериями и водорослями, обитавшими в океане.
2) В палеозойскую эру потепление климата привело к заселению суши растениями, что привело к накоплению в атмосфере кислорода и развитию наземных видов животных.
Вопрос: Проверь свои знания, ответив на вопросы.
- Какие глобальные изменения климата на Земле связывают с хозяйственной деятельностью человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К таким изменениям относятся глобальное потепление и увеличение концентрации углекислого газа в атмосфере.
Вопрос: Может ли глобальное изменение климата повлиять на жизнь современной планеты или это могло происходить только в геологически отдаленные эпохи? Подтверди ответ конкретным примером.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Может. Примеры: а) оказывает влияние на экосистемы, что приводит к вымиранию видов, изменению границ обитания животных и растений; б) изменение ландшафта; в) изменение характера природных явлений, стихийных бедствий.
Вопрос: Вернись к опыту, объясняющему причины солнечного затмения. Назови эти причины или нарисуй схему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солнечное затмение происходит, когда Луна, Венера или Меркурий попадают между Землей и Солнцем, как бы загораживая его от Земли.
Вопрос: Что ты знаешь о значении компьютера в жизни современного человека? Составь план ответа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) что такое компьютер; б) что такое информация; в) роль компьютеров в создании, хранении и передаче информации; г) компьютеризация хозяйственной деятельности человека; д) компьютеры в повседневной жизни людей.
Вопрос: Подготовь сообщение о последствиях аварии на Чернобыльской АЭС в 1986 году.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пример короткого сообщения. Авария на ЧАЭС произошла 26 апреля 1986 года вследствие разрушения одного из энергоблоков. Причинами разрушения стали некоторые конструктивные недостатки и ошибки в эксплуатации энергоблока. Авария носила характер взрыва, в результате которого энергоблок был полностью разрушен и в окружающую среду выброшено большое количество радиоактивных веществ. Образовавшееся облако разнесло радиоактивные материалы по большей части Европы. Авария на ЧАЭС расценивается как крупнейшая в истории атомной энергетики, как по числу пострадавших людей, так и по экономическому ущербу.
Вопрос: Человек обладает всеми свойствами живого организма. Назови эти свойства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек питается, дышит, размножается, растет и развивается, а также в организме человека происходит обмен веществ.
Вопрос: Человек должен научиться жить в «согласии» с другими живыми организмами нашей планеты. Как ты считаешь, почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек — это часть природы и он получает все необходимое для жизни от окружающей среды, неотъемлемой частью которой являются другие живые организмы, тесно взаимосвязанные между собой.
Вопрос: Почему Наталья Кирилловна предпочла покинуть Москву после смерти царя Алексея Михайловича?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для властолюбивой Софьи именно Пётр представлял реальную угрозу. Это хорошо понимали в окружении царицы Натальи Кирилловны. Софью подозревали в самых страшных намерениях. Царица стала избегать кремлёвских палат и подолгу жить с сыном в подмосковном дворцовом селе Преображенском. Эти годы своеобразного «изгнания» из Кремля стали чрезвычайно важными в становлении личности царя Петра.
Вопрос: Кто мог претендовать на престол после смерти Алексея Михайловича?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фёдор Алексеевич вступил на престол после отца,  но рано скончался  —  в апреле
1682 г. в возрасте 20 лет.
Решение бояр было нарушением традиций престолонаследия, чем вскоре и воспользовались противники Нарышкиных. Девятилетний Пётр I был провозглашён царём. Однако его «единовластие» длилось недолго. Возмущение стрельцов 15 мая 1682 г., за которым  стояла царевна Софья Алексеевна, привело    к   государственному   перевороту. Власть была захвачена  «партией»  царевны Софьи.
Вопрос: В чём состояли причины и предпосылки первых реформ Петра I?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предпосылки реформ:
- страна стояла накануне великих преобразований. 
- Россия была отсталой страной. Эта отсталость представляла собой серьезную опасность для независимости русского народа.
- промышленность по своей структуре была крепостнической, а по объему продукции значительно уступала промышленности западноевропейских стран.
- русское войско в значительной своей части состояло из отсталого дворянского ополчения и стрельцов, плохо вооруженных и обученных. Сложный и неповоротливый приказной государственный аппарат, во главе которого стояла боярская аристократия, не отвечал потребностям страны.
- отставала Русь и в области духовной культуры. В народные массы просвещение почти не проникало, и даже в правящих кругах немало было необразованных и вовсе неграмотных людей.
Вопрос: Где Пётр I провёл большую часть своего детства? Кто был в этом заинтересован? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большую часть детства и отрочества Пётр I провёл в подмосковном селе Преображенском. До поры до времени пребывание здесь «младшего царя» устраивало и правительницу Софью, и царицу Наталью Кирилловну. Сестра-регентша была довольна изоляцией брата, мать — относительной безопасностью вдали от падчерицы. Но главное — Преображенское устраивало Петра. Здесь царь вместе с «робятками», взятыми большей частью из «худых фамилий», составил потешное войско и устраивал баталии.
Вопрос: Каков был круг общения Петра I в детские и юношеские годы? Как это повлияло на формирование личности Петра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
в Преображенском возник особый мир, далёкий от скроенного на византийский манер мира кремлёвского с его чинопочитанием и церемониями. Позднее современники отметят резкие отличия в поведении Петра I от того, которое было положено ему как государю. Царь-реформатор и здесь перешагнул через традиции, выстроив иную, не свойственную православному государю модель поведения. В ней будут преобладать светское начало и известный «демократизм», хотя, конечно, демократом Пётр никогда не был. Однако такой тип общения полезен для дела, что для царя было важнее всего. По-видимому, истоки его поведения следует искать в Преображенском «житии», избавившем его от тяжеловесного византизма Кремля.
Вопрос: Каковы были «детские» занятия Петра I? В чём состояло их значение для формирования личности царя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Преображенском Пётр I всей душой отдался любимому делу — «воинской потехе». Очень скоро забава приняла нешуточный размах: обучались и стреляли всерьёз, под присмотром иностранных офицеров. Наравне со всеми постигал нелёгкую воинскую науку и молодой царь. Постепенно петровское потешное войско превратилось в реальную силу: из его солдат были сформированы Семёновский и Преображенский полки. Со временем они станут первыми в России элитарными гвардейскими полками.
Огромное влияние на молодого царя оказало раннее знакомство с иноземцами из Немецкой слободы. Это был осколок Европы, заброшенный на берега Яузы. Большинство жителей слободы были военными. Но немало было здесь людей иных профессий — лекари, аптекари, часовщики, золотых и серебряных дел мастера, торговцы и т. д. Царь зачастил в Немецкую слободу, найдя там старшего друга и советчика в делах — весёлого швейцарца Франца Лефорта. Впечатления, полученные от общения с иноземцами, дали Петру обильную пищу для размышлений о русских и европейских порядках, И склонялся он отнюдь не в сторону русских обычаев.
Вопрос: В  результате  каких  событий  завершилось  правление  царевны Софьи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1689 г. «младшему царю» пришлось оторваться от своих «потех»: в отношениях с царевной Софьей назрел серьёзный кризис. С взрослением братьев законность власти сестры-правительницы исчерпывалась. Но царевна не желала уступать власть. Она даже вынашивала планы венчаться на царство. Однако за время регентства число её сторонников сильно сократилось. И осенью 1689 г. придворные, армия, государственные чиновники поспешили примкнуть к царю Петру и его окружению. Софья была отправлена в московский Новодёвичий монастырь.
Вопрос: Почему Азов стал центром внешней политики в первые годы правления Петра I?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пётр I «наследовал» от царевны Софьи войну с Турцией и Крымом. Союзники давили на Россию, требуя помощи. Пётр избрал иное направление — открывающее путь к морю. В 1695 г. московское войско двинулось к Азовскому морю.

Внешняя политика Петра I, как и вся его деятельность, была подчинена достижению главной цели – превратить Россию в могущественную мировую державу. Для этого необходимо было получить выход к морским торговым путям.
Будучи отрезанной от морей, Россия не могла развивать экономические отношения со странами Европы и оказывать серьезного влияния на мировую политику. У России в конце XVII века был только один морской порт – Архангельск на Белом море. Но в силу своей удалённости, он не мог решить стоящих перед страной задач. На Балтийском море господствовала Шведская империя, пребывавшая на пике своего могущества. Швеция, добившись положения сильнейшей страны Северной Европы, была не намерена терпеть прихода в свои владения давнего противника - России. Черное море тоже было недоступно – оно находилось под полным контролем могущественной Османской империи. Тихоокеанское побережье, в силу своей не освоенности и удаленности, даже не рассматривалось Петром I как фактор внешней политики. В этой ситуации ничего не оставалось, как силой прокладывать выход к морю. И первая проба сил молодого Петра I состоялась на южном направлении, в войне с Османской империей.
Вопрос: В чём причины неудачи первого Азовского похода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
русские действовали несогласованно, и турки отстояли крепость Азов. Царю пришлось отступить. Здесь проявилось ещё одно качество Петра. Неудачи не надолго приводили его в уныние.

Пётр пришёл к выводу, что одна из причин неудач — отсутствие флота. В самом деле, турецкие корабли, поднимаясь с припасами и подкреплением вверх по Дону, не давали замкнуть блокаду крепости.

отсутствие флота
Вопрос: Что было предпринято Петром I для успешного завершения Азовских походов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С осени 1695 г. усилия всей страны были сосредоточены на воронежских верфях. За короткий срок здесь были построены военные корабли, которые весной 1696 г. появились в Азовском море. Турки утратили возможность оказывать помощь гарнизону Азова по морю. Одновременно русские войска взяли Азов в плотную осаду. Пётр 1 был в гуще событий. Наконец, турки сдались. Радости Петра не было предела. Царь стал исчислять свою службу «с первого Азовского похода бомбардиром». В его сознании прочно укрепилось представление о долге монарха — служить Отечеству и быть примером для подданных.
Вопрос: Какие официальные цели преследовало Великое посольство? Почему они не были полностью достигнуты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Целями посольства были: приглашение специалистов, связанных с морским делом, закупка морского снаряжения, оружия, научных приборов, обучение новым профессиям. Была и ещё одна важная цель — дипломатическая: «оживить» антитурецкий союз. Дело в том, что в Европе назревал новый конфликт — Война за испанское наследство. Союзники Петра, добившись перелома в борьбе с Турцией, теперь тяготились войной и склонялись к заключению сепаратного мира. Пётр, однако, ещё надеялся, что ему удастся восстановить антитурецкую коалицию.

1.Заручиться поддержкой европейских стран в борьбе против Османской империи и Крымского ханства; 
2.Благодаря поддержке европейских держав получить северное побережье Чёрного моря; 
3.Поднять престиж России в Европе сообщениями о победе в Азовских походах; 
4.Пригласить на русскую службу иностранных специалистов, заказать и закупить военные материалы, вооружение; 
5.Знакомство царя с жизнью и порядками европейских стран.
Вопрос: В чём выражалась необычность поведения русского царя в Великом посольстве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы не сковывать себя церемониями, царь отправился в путь под именем Петра Михайлова.
Вопрос: Как и почему изменились внешнеполитические задачи России в результате Великого посольства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Великому посольству не удалось упрочить антитурецкий союз. Задача эта оказалась непосильной, поскольку европейские державы не были заинтересованы в продолжении войны с Османской империей. Напротив, они начали сепаратные переговоры, нимало не заботясь об интересах России. И Пётр I понял это. Он приходит к выводу: в интересах страны необходимо решительно изменить внешнюю политику. Внимание царя всё более привлекало Балтийское море. Выходу к морю препятствовала Швеция. Господство шведов на Балтике вызывало недовольство также Дании и Саксонии. Возникла возможность для формирования анти шведского Северного союза. По возвращении царя в Москву такой союз (Россия, Дания и Саксония) был создан. Правитель Саксонии курфюрст Август в 1697 г. был избран королём Речи Посполитой. Однако как правитель он был ограничен сеймом, без согласия которого не мог объявить войну Швеции. Тем не менее Август II обещал со временем вовлечь в антишведскую коалицию Речь Посполитую. Заключая союз, Пётр оговорил одно условие: Россия не вступит в войну, пока не заключит мир с Османской империей.
Вопрос: Какова была общая цель первых реформ Петра I? Каковы были средства достижения этой цели?
Категория: школьный раздел
Ответы:
•    Превращение России в передовое европейское государство.
•    Усиление военной мощи страны, создание регулярной армии и флота.
•    Укрепление государственности, создание четко действующего государственного механизма.
•    Укрепление личной власти монарха.

В Москве царь сразу же принялся вводить «чужеземные обычаи с манера немецкого». Чувствовалось, что молодой государь не имеет ни чёткого представления о преобразовании страны, ни плана реформ. Видимо, им больше двигало желание поскорее сделать Россию хотя бы внешне похожей на Европу. Начал он с боярских бород, которые стали для Петра символом косной старины. Первые бороды Пётр отрезал собственноручно. Затем наступил черёд для русского платья: дворянству указано было сменить долгополые одежды на короткие европейские кафтаны. Указом от 20 декабря 1699 г. с 1700 г. изменялся порядок отечественного летоисчисления. Отныне отсчёт приказано вести не от Сотворения мира, а, как в Европе, от Рождества Христова. При этом новолетие наступало не 1 сентября, а 1 января.
Вопрос: Infinitiv может быть 
 (*ответ*) любым членом предложения. 
 определением или составной частью сказуемого. 
 подлежащим или составной частью сказуемого. 
 только составной частью сказуемого. 
В выражении . 300 Rubel (до 300 рублей) пропущены предлоги: 
 (*ответ*) bis; zu 
 von; zu 
 zu; bis 
 bis; vor 
В выражении . kurzer Zeit (до недавнего времени) пропущены предлоги: 
 (*ответ*) bis; vor 
 von; zu 
 bis; zu 
 vor; bis 
В каком из вариантов употребления Infinitiv после глаголов частица zu отсутствует? 
 (*ответ*) после модальных глаголов, в Futurum 
 после модальных глаголов, в конструкциях, имеющих модальное значение 
 только в Futurum 
 после модальных глаголов, в конструкциях, имеющих модальное значение, в Futurum 
В переводе выражения с этой точки зрения употребляется двойной предлог: 
 (*ответ*) von diesem Standpunkt aus 
 mit diesem Standpunkt von 
 mit diesem Standpunkt aus 
 aus diesem Standpunkt von 
В перечисленных предложениях: 1) ., wie sch?n sie ist! 2) ., sch?me dich! 3) ".!" riefen die Demonstranten.; пропущены междометия: 
 (*ответ*) 1 - Ach, 2 - Pfui, 3 - Hurra 
 1 - Hurra, 3 - ach, 4 - Pfui 
 1 - oh weh, 2 - haha, 3 - Hurra 
 1 - Pfui, 2 - Hurra, 3 - Ach 
В предложении Er interessiert sich . f?r Musik (Он интересуется только музыкой) пропущена частица: 
 (*ответ*) nur 
 etwa 
 schon 
 erst 
В предложении Sein Wunsch ist zu erf?llen глагол в Infinitiv употреблен: 
 (*ответ*) в конструкции, имеющей модальное значение. 
 как дополнение. 
 как часть сложного сказуемого. 
 как определение. 
В предложении Die neue Verordnung wurde schon . Kraft . пропущены предлог и глагол: 
 (*ответ*) in; gesetzt 
 zu; gestellt. 
 in; gestellt 
 zu; gesetzt 
В предложении Er hat die Absicht, auch dich einzuladen (У него есть намерение пригласить и тебя) глагол в Infinitiv употреблен: 
 (*ответ*) в качестве определения. 
 как обстоятельство. 
 как часть сложного сказуемого. 
 в конструкции, имеющей модальное значение. 
В предложении Er hat mich zu kommen глагол в Infinitiv употреблен: 
 (*ответ*) как дополнение. 
 как обстоятельство. 
 в конструкции, имеющей модальное значение. 
 как часть сложного сказуемого. 
В предложении Ich . unter Druck (Я нахожусь в затруднительном положении) пропущен глагол: 
 (*ответ*) stehe 
 bringe 
 komme 
 setze 
В предложении Ich habe viel zu tun глагол в Infinitiv употреблен : 
 (*ответ*) в конструкции, имеющей модальное значение. 
 как обстоятельство. 
 как часть сложного сказуемого. 
 как дополнение. 
В предложении Ihr habt eure Arbeit aber gut gemacht! слово aber является: 
 (*ответ*) модальной частицей 
 междометием 
 союзом 
 логической частицей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: В каких областях проводились первые реформы Петра I? Каково было отношение к ним в стране?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Побывав на Западе, Пётр 1 окончательно убедился в необходимости европеизации страны. Это был главный итог поездки в составе Великого посольства.
В Москве царь сразу же принялся вводить «чужеземные обычаи с манера немецкого». Чувствовалось, что молодой государь не имеет ни чёткого представления о преобразовании страны, ни плана реформ. Видимо, им больше двигало желание поскорее сделать Россию хотя бы внешне похожей на Европу. Начал он с боярских бород, которые стали для Петра символом косной старины. Первые бороды Пётр отрезал собственноручно.

В глазах современников всё происходившее имело символический смысл: царь отказывался от того, что было дорого предкам. Одних это настораживало, других — пугало. Не случайно пошли слухи, что за границей царя «подменили».

первые реформы Петра I могли вызвать негативную реакцию российского общества
Вопрос: Какие качества личности Петра I проявились в ходе расследования причин Стрелецкого бунта? Как бунт повлиял на царя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1698 г. четыре стрелецких полка двинулись к столице, но были разбиты. Зачинщиков бунта казнили.
Однако Пётр 1 был недоволен результатами следствия. Он считал, что заговор раскрыт не полностью. Царь лично присутствовал при дознании. Он допросил даже Софью, против которой, несмотря на все старания, не удалось добыть прямых улик. О чём говорили наедине брат и сестра — тайна. Но расстались они непримиримыми врагами. Софья принуждена была принять монашеский постриг, превратиться из царевны в инокиню Сусанну. Кровавые казни стрельцов и их сторонников потрясли Москву. Стрелецкий бунт ещё больше укрепил Петра в его ненависти к прошлому. Реформы осознавались им как решительный и полный разрыв со стариной.
Вопрос: жизненный оптимизм 
 трудность в принятии самостоятельных решений 
  торопливость речи и манера торопить собеседника с ответом 
  стремление к активной деятельности
Категория: гуманитарные
Ответы:
торопливость речи и манера торопить собеседника с ответом;
Вопрос: Почему первые действия Петра I как самостоятельного правителя связывают с особенностями его воспитания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
военные детские увлечения сказались на политику Петра. Политика царя, направленная на быстрое военное, политическое и экономическое усиление России, предполагала усвоение научно-технических идей, накопленных к этому времени в Европе. Потребность в квалифицированных специалистах многократно возросла.
Вопрос: Почему первые реформы Петра I могли вызвать негативную реакцию российского общества? Аргументируйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На первом этапе реформы  носили в основном хаотичный характер и были вызваны в первую очередь  военными нуждами государства, связанными с ведением Северной войны. Проводились  в основном насильственными методами и сопровождались активным вмешательством государства в дела экономики (регулирование  торговли, промышленности, налогово-финансовой и трудовой деятельности). Многие реформы  носили непродуманный, поспешных характер, что было вызвано как неудачами  в войне, так и отсутствием  кадров, опыта, давлением старого  консервативного аппарата власти
Вопрос: 12. Систематическое изучение проблем глобального развития началось по инициативе:
Организации объединенных наций
Римского клуба (*ответ к тесту*) 
Европейского Союза
Всемирного Банка
13. Критерии определения глобальных проблем современности:
глобальный (всемирный) масштаб (*ответ к тесту*) 
возникновение в современную эпоху
возможность решения лишь на основе международного сотрудничества
связь с космическими явлениями
невозможность решения на современном этапе технологического развития (*ответ к тесту*) 
14. Сциентизм:
абсолютизация положительных сторон влияния науки и техники на жизнь общества (*ответ к тесту*) 
синоним научного мировоззрения
научная компетентность
упрощенное понимание общественных явлений
15. Основная технологическая предпосылка современного этапа глобализации:
развитие космонавтики
атомная энергетика
автоматизация производства
бурное развитие информационно-коммуникативных технологий (*ответ к тесту*) 
16. Современный этап глобализации начался:
на рубеже ХIX – ХХ веков
в середине ХХ века
в 80-е годы ХХ века (*ответ к тесту*) 
в ХVI веке
17. Период упреждения прогноза:
должен быть продолжительнее срока действия плана (*ответ к тесту*) 
должен быть равен сроку действия плана
никак не связан со сроками выполнения плана
соотносится со сроком выполнения плана в зависимости от конкретной ситуации
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Почему в первые годы своего правления Петра I больше интересовала внешняя, а не внутренняя политика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В самом начале своего правления Пётр Первый, осуществляя внешнюю политику был нацелен на получение выхода к Чёрному и Средиземному морю. Для этого были организованы два Азовских похода, в результате которых русским войскам удалось взять Азов. Для формирования антитурецкой коалиции царь направил за границу Великое посольство, однако найти против турок союзников ему не удалось. При этом, был создан Северный союз, который был направлен против Швеции, которая контролировала побережье Балтики на западе. Теперь в качестве главной цели царской внешней политики выступало овладение данным побережьем, что и случилось в результате Северной войны.

Внешняя политика Петра I, как и вся его деятельность, была подчинена достижению главной цели – превратить Россию в могущественную мировую державу. Для этого необходимо было получить выход к морским торговым путям.
Будучи отрезанной от морей, Россия не могла развивать экономические отношения со странами Европы и оказывать серьезного влияния на мировую политику. У России в конце XVII века был только один морской порт – Архангельск на Белом море. Но в силу своей удалённости, он не мог решить стоящих перед страной задач. На Балтийском море господствовала Шведская империя, пребывавшая на пике своего могущества. Швеция, добившись положения сильнейшей страны Северной Европы, была не намерена терпеть прихода в свои владения давнего противника - России. Черное море тоже было недоступно – оно находилось под полным контролем могущественной Османской империи. Тихоокеанское побережье, в силу своей не освоенности и удаленности, даже не рассматривалось Петром I как фактор внешней политики. В этой ситуации ничего не оставалось, как силой прокладывать выход к морю. И первая проба сил молодого Петра I состоялась на южном направлении, в войне с Османской империей.
Вопрос: Можно ли утверждать, что предпосылки первых реформ Петра I сформировались в предшествующий период и были связаны с политической борьбой конца XVII в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Необходимость проведения реформ в конце XVII в, была обусловлена не только объективными условиями активной внешней политики молодого царя, но и желанием сторонников царевны Софьи вернуть всю полноту власти.
Вопрос: В предложении Unsere Probleme sind in der Versammlung besprochen worden подчеркнутые слова можно заменить словосочетанием: 
 (*ответ*) sind zur Sprache gekommen 
 sind zum Ausdruck gebracht. 
 sind zur Sprache gebracht 
 sind in Gang gekommen 
В предложении Viel starken Kaffee zu trinken ist nicht gesund (Пить много крепкого кофе вредно для здоровья) глагол в Infinitiv употреблен: 
 (*ответ*) в качестве подлежащего с пояснительными словами. 
 в конструкции, имеющей модальное значение. 
 в качестве дополнения. 
 как часть сказуемого. 
В предложении Was wollen Sie eigentlich? слово eigentlich является: 
 (*ответ*) модальной частицей 
 вводным словом 
 наречием 
 логической частицей 
В предложении Er wollte in seinem Bild den Wahnsinn des Krieges . Ausdruck . пропущены слова: 
 (*ответ*) zum; bringen 
 auf; gesetzt. 
 zum; gestellt 
 in; gestellt 
В предложении Gegen Mitternacht . die Konferenz zum Abschlu? пропущен глагол: 
 (*ответ*) kommt 
 stellt. 
 geht 
 bringt 
В предложении Er kam nicht weil er sich nicht wohl f?hlte oder weil er keine Lust hatte. 
 (*ответ*) пропущена одна запятая: Er kam nicht, weil .; 
 пропущены две запятые: Er kam nicht, weil er sich nicht wohl f?hlte oder, weil er . 
 пропущены две запятые: Er kаm nicht, weil er sich nicht wohl f?hlte, oder .; 
 нет ошибок в пунктуации; 
В предложении Ich glaube, da? die Arbeit vor Jahresende . Abschlu? . пропущены слова: 
 (*ответ*) zum; kommt 
 auf; setzt. 
 zum; setzt 
 auf; kommt 
Для получения функционального словосочетания существительное с предлогом auf Ablehnung следует дополнить глаголом 
 (*ответ*) sto?en 
 stellen 
 geben 
 gehen 
Из предлогов 1) gegen?ber; 2) gem??; 3) entgegen; могут стоять после управляемого ими слова: 
 (*ответ*) все три 
 entgegen 
 gem?? 
 gegen?ber 
Из приведенных ниже предложений: 1) Er ging zur Polizei, um seinen Pa? abzuholen. 2) Sie brauchen mich nicht zu begleiten. 3) Das Kind lernt zu laufen. 4) Um 11 Uhr geht er zu schlafen. правильными являются предложения 
 (*ответ*) 1, 2 
 2, 3, 4 
 1, 4 
 1, 2, 3, 4 
Из слов 1) vielleicht; 2) eigentlich; 3) nur модальными частицами являются: 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 только 3. 
 только 2 
 только 1 
Из слов: allein; zu; ach; gem?? логической частицей является 
 (*ответ*) allein 
 zu 
 ach 
 gem?? 
Какая из перечисленных ниже форм является формой Imperativ? 
 (*ответ*) Bade! 
 Badest! 
 Bade du! 
 Badest du!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
Вопрос: Каким образом Карлу XII удалось вывести из войны Данию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Шведский король Карл XII, несмотря на свою молодость (в 1700 году ему исполнилось 18 лет) , обладал выдающимся полководческим талантом. Он решил бить своих противников по частям, начав с Дании. 
Многие современники и потомки критиковали Карла XII за его наступательную стратегию. Тем не менее, объективно оценивая возникновение и ход Северной войны, нельзя не признать, что действия Карла XII были единственно правильными. 
Швеция оказалась один на один с коалицией противников, у каждого из которых силой шведского оружия ранее были отторгнуты те или иные территории. Шансов привлечь какое-либо из этих государств к себе в союзники у Стокгольма практически не было. Только сокрушая своих противников поодиночке, Карл XII мог рассчитывать на успех.
Вопрос: Каковы причины поражения русской армии под Нарвой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причин поражения было много: сила шведов, слабость русского командования, отсутствие военного опыта. Но главное — армия да и страна в целом делали лишь первые шаги по пути реформ. Оказалось, что одолеть Швецию, сильнейшую военную державу, не удастся, даже если одеть солдат в короткие кафтаны, а дворянам повязать офицерские шарфы. Нужны были глубинные и масштабные реформы, требовавшие невероятного напряжения сил всей страны.

Участвовала армия старого образца и иностранные офицеры, служившие в русской армии, перешли на сторону Карла XII
Вопрос: В чём состояло значение сражения под Нарвой для России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После победы под Нарвой Карл XII посчитал, что «русский медведь» навсегда загнан в свою берлогу. Была даже отчеканена медаль с изображением бегущего Петра 1, теряющего царский венец. Но шведы рано торжествовали. Пётр недолго переживал поражение. Мы уже знаем, что неудачи лишь укрепляли его волю. Так было под Азо-вом, так повторилось и под Нарвой.
Вопрос: Какие экономические преобразования были проведены в России  в начале Северной войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воспользовавшись тем, что Карл XII устремился в Польшу, в погоню за войском Августа II, царь Пётр I принялся заново создавать армию. Реформы стали приобретать масштабный и одновременно обременительный для страны характер. Всё было подчинено интересам войны, всё делалось в великой торопливости, ибо, по признанию царя, «время яко смерть». Для армии необходимы были пушки, ружья, палаши, обмундирование — и началось интенсивное строительство мануфактур и заводов. К 1704 г. на Урале заработали семь плавильных заводов.
Вопрос: Какие выводы были сделаны правительством из первых неудач в войне? Как изменилась система комплектования армии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поредевшие полки нуждались в пополнении, непрерывно проводились наборы ратников. И в 1705 г. появилась рекрутская повинность. Отныне военная служба легла и на плечи податного населения, причём служить надо было пожизненно. Не случайно в деревнях с рекрутом прощались, как с покойником — с причитаниями и плачем. Так создавалась регулярная армия — армия европейского типа, единообразно вооружённая, обученная тактике ведения войны, с профессиональным офицерским корпусом и новыми родами войск.
Основной тактической единицей стал полк. Полки объединялись в бригаду, бригады — в дивизию. Для управления войсками создавались штабы. Окончательно упразднялась старая система чинов и утверждалась новая, даже отдалённо не напоминавшая о местничестве. Теперь каждый чин давался за личные заслуги и выслугу лет. Это была уже сила, не сопоставимая с прежним дворянским ополчением, когда каждый шёл на государеву службу с тем, с чем мог.
Офицерский корпус был особой заботой Петра I. Он сам начал служить с низших чинов и всё дворянство заставил тянуть солдатскую лямку. Было запрещено производство в офицеры тех, кто «с фундаменту солдатского дела не знает». Много позднее, когда Петру пожаловали чин вице-адмирала, было объявлено, что он возведён в новое звание «в образец прочим, что воинское достоинство получают единственно по заслугам, а не породою и счастьем». Этот указ сопровождала пространная «письменная реляция подвигов» царя, совершённых им на поле брани.
Вопрос: Перечислите первые  успехи русских  войск в Северной войне. Каковы были причины этих успехов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Колоссальные усилия дали первые результаты. С 1701 г. русские войска на Балтике стали теснить шведов. Сначала это были весьма скромные успехи, достигнутые при многократном численном превосходстве русских над далеко не лучшими частями противника. В конце 1702 г. пал шведский оплот у истоков Невы — крепость Ноте-бург. Весной 1703 г. русские войска вышли к побережью Финского залива. В мае 1703 г. в устье Невы был заложен город — будущая столица Российской империи Санкт-Петербург. В 1704 г. пали города Нарва и Дерпт.
Вопрос: Какую помощь обещал И. С. Мазепа Карлу XII? Удалось ли гетману выполнить своё обещание? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он положился на Мазепу, который уверял, что с появлением Карла XII вся Украина восстанет против московского царя. Кроме того, гетман обещал нуждавшимся в продовольствии и боеприпасах шведам всё необходимое. Но украинский народ не поддержал гетмана. Вместо обещанных 30 тыс. казаков Мазепа привёл всего несколько тысяч своих сторонников. Не оправдались надежды шведов и на улучшение снабжения своей армии. А. Д. Мбншиков разорил резиденцию гетмана, город Батурин, где находились склады продовольствия и военных припасов.
Вопрос: Какое значение имела победа при Лесной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Победа укрепила дух русской армии. Не случайно Пётр назвал битву при Лесной «матерью Полтавской баталии» и говорил о ней как о «начальном дне нашего добра».
Вопрос: Что способствовало постепенному переходу инициативы в Северной войне к русской армии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зима 1708—1709 гг. ещё более ослабила неприятеля. Нехватка продуктов, жесточайший мороз (зима выдалась необычайно холодной), действия партизанских отрядов и регулярных войск унесли в могилу по меньшей мере пятую часть шведской армии. И всё же Карл XII по-прежнему оставался грозным противником. В апреле 1709 г. он осадил Полтаву, надеясь захватить богатые трофеи. Угроза падения Полтавы побудила Петра I принять важное решение: дать шведам генеральное сражение.
Вопрос: Каково было соотношение сил противников накануне Полтавской битвы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Был у шведского короля и тайный козырь перед Полтавской битвой: предатель Мазепа с 50-ти тысячным казачьим войском должен был присоединиться к шведам, как только те вступят на территорию Украины. Также велись переговоры о союзе  с турецким и крымским султанами. Сама шведская армия насчитывала на тот момент  43 000 человек.
Даже сильная нехватка продовольствия и дизентерия, свирепствовавшая в шведской армии, не заставили Карла изменить свои планы. Еще до прямых военных столкновений численность шведских войск снизилась до 35 000 человек.
Вопрос: Как проявил себя Пётр I в решающей стадии сражения? Как это повлияло на исход битвы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
мужественно, чтобы исправить положение, Пётр I сам возглавил наступление батальонов второй линии. Напор был неодолим. Войска перешли в общее наступление.

Для того чтобы сдержать атаку шведов Петр распорядился построить шесть редутов. Когда редуты были готовы, Петр приказал построить еще четыре впереди линии.  Решение гениальное, оно во многом определило победу русского оружия в Полтавской битве. Петр вывел войска из лагеря и построил их в две линии, на флангах располагалась конница. Преимущество русской сил в численности и артиллерии было подавляющим. Против 6000 шведов  стояло  18 000 солдат и 127 пушек.  Тем не менее, шведы пошли в атаку.  Им даже удалось захватить знамя Новгородского полка , но на этом атака захлебнулась.  Шведская конница не выдержала удара русских драгун, а пехота была окружена. Королю и Мазепе удалось бежать, остальная армия сдалась в плен.
Вопрос: В чём состоит значение Полтавского сражения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значение Полтавы огромно. Эта битва предрешила исход войны на суше. Россия, до того игравшая на международной арене скромную роль, резко подняла свой престиж. Она стала претендовать на роль ведущей державы Восточной Европы. В Санкт-Петербург зачастили западные послы. Был возрождён Северный союз, тон в котором задавал уже Пётр 1. Август II вернул себе польскую корону. Контакты с Западом стали более регулярными.

Полтавская битва стала переломным моментом в Северной войне. Победа русского оружия стала неизбежной. Но историческое значение заключается еще в том, что с этой битвой фактически закончилась гегемония шведов в Восточной Европе. Вскоре они потеряли Балтию и Финляндию и сошли с первых ролей в истории Европы.
Вопрос: Почему Пётр I вынужден был начать войну с Турцией?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пётр I надеялся на восстание православных народов, притесняемых турками. Но получилось всё иначе. Из планов антитурецкого выступления мало что вышло. Зато огромная турецкая армия окружила на реке Прут 40-тысячную русскую армию. Положение сложилось критическое. Неприятель занимал высоты, обстреливая прижатые к берегу русские части. Боевые припасы были на исходе, и Пётр даже не исключал возможности пленения.
Вопрос: Какое значение для армии имело поражение в Прутском походе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Россия возвращала Азов, уничтожала флот и крепостные укрепления на побережье Азовского моря. Взамен царь с войском получал свободный выход. Для Петра Прутский поход — это был полезный урок, избавляющий от опасности переоценивать свои силы.
Вопрос: Какие морские победы над шведами стали главными? Каково их значение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Победа при Гангуте не могла привести к изменению соотношения сил на Балтике. Шведы по-прежнему сохраняли преимущество в открытом море, русские — на мелководье. Потери, понесённые королевским флотом, нельзя признать критическими. Но Пётр I придавал сражению огромное значение. Это была первая победа русского флота, которая для царя оказалась почти равнозначной победе под Полтавой.
В 1720 г. корабли русского парусного флота в сражении у острова Гренгам вновь добились успеха. Были захвачены четыре шведских фрегата. Теперь безраздельному господству шведского флота на Балтийском море был положен конец.
Вопрос: Каковы были условия Ништадтского мира? В чём его историческое значение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1721 г. в финском городе Ништадт был заключён долгожданный мир. Согласно договору, к России отходили Балтийское побережье от Выборга до Риги, а также часть Карелии, некогда утраченная после Смуты. Ништадтский мир превращал Россию в великую европейскую державу. В ознаменование заслуг Сенат преподнёс Петру I титулы: Петра Великого, Отца Отечества, Императора Всероссийского. Московское царство превращалось в Российскую империю.
Вопрос: Почему Пётр I предпринял Каспийский поход?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После окончания Северной войны в 1722—1723 гг. Пётр I совершил Каспийский (Персидский) поход — на западное побережье Каспийского моря. Поход завершился завоеванием Дагестана и Азербайджана и их присоединением к России. Но в 1730-е годы эти территории были возвращены Персии по Рештскому договору.
Вопрос: Какова связь между реформами, проведёнными в начале XVIII в., и событиями Северной войны? Проиллюстрируйте свой ответ примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Внешняя политика России первой четверти XVIII в. отличалась большой активностью и сопровождалась непрерывными войнами. Они были направлены на решение главной задачи — обеспечить выход России к морю, сделать ее морской державой. Решение этой задачи позволяло расширить внешние связи, укрепить безопасность страны, развить ее экономику, торговлю, укрепить международное положение. 
2. Еще в 1698 г. Петр договорился с Саксонией, Польшей и Данией о войне против Швеции. Теперь предстояло обезопасить южные границы и заключить мир с Турцией. В Константинополе начались переговоры, и 8 августа 1700 г. в Москве было получено известие о заключении мира с Турцией на 30 лет. А 9 августа 1700 г. Петр объявил войну Швеции, началась Северная война (1700-1721 гг.). 

Основными причинами Северной войны были следующие: 
> стремление Петра превратить Россию в морскую державу; 
> получение контроля над Балтийским морем, что обеспечивало не только торговые интересы, но и безопасность северо-западных границ государства; 
> дворянство хотело получить новые земли; 
> купечеству для развития торговли нужны были выходы к морям.
Вопрос: Вспомните события Войны за испанское наследство. Сравните значение Северной войны и Войны за испанское наследство.
Категория: школьный раздел
Ответы:
первая и вторая война закончились подписанием мирного договора

В 1707 году Война за испанское наследство ненадолго пересеклась с Великой Северной войной, которая проходила в Северной Европе. Шведская армия Карла XII прибыла в Саксонию, где вынудила курфюрста Августа II отказаться от польского трона. Французы и антифранцузская коалиция послали своих дипломатов в лагерь Карла. Людовик XIV стремился настроить Карла на войну с императором Иосифом I, который поддерживал Августа. Однако Карл, считавший себя защитником протестантской Европы, сильно не любил Людовика за преследование гугенотов и не был заинтересован в ведении западной войны. Он заключил договор с австрийцами и направился в Россию.

Война за испанское наследство (1701—1714) — крупный европейский конфликт, начавшийся в 1701 году после смерти последнего испанского короля из династии Габсбургов, Карла II. Карл завещал все свои владения Филиппу, герцогу Анжуйскому — внуку французского короля Людовика XIV — который впоследствии стал королём Филиппом V Испанским. Война началась с попытки императора Священной Римской империи Леопольда I защитить право своей династии (также Габсбургов) на испанские владения. Когда же Людовик XIV начал более агрессивно расширять свои территории, некоторые европейские державы (главным образом Англия и Голландская республика) выступили на стороне Священной Римской империи, чтобы воспрепятствовать усилению Франции. Другие государства присоединились к союзу Франции и Испании, чтобы попытаться заполучить новые территории или же защитить уже имеющиеся. Война проходила не только в Европе, но и в Северной Америке, где локальный конфликт был назван английскими колонистами войной королевы Анны.
Вопрос: Какие просчёты были допущены Карлом XII в ходе Северной войны? Каким образом Пётр I использовал эти просчёты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Карл, неизменно придерживавшийся стратегии сокрушения, совершил роковую ошибку уже тогда, когда погнался за русской армией на восток. Оборона в Польше и Прибалтике могла бы дать шведам шансы на более благоприятный исход войны, победить в которой они все равно не могли из-за колоссального неравенства сил.