nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: К общественно-экономическим относятся формации: феодальная, рабовладельческая, а также:
 (*ответ*) капиталистическая и социалистическая
 капиталистическая и коммунистическая
 социалистическая и коммунистическая
 капиталистическая и демократическая
Крепостное право в России было отменено в 1905 году:
 (*ответ*) нет
 да
Крестьяне, которые на условиях личной свободы работали на боярина, могли переходить от одного помещика к другому свободно:
 (*ответ*) да
 нет
Крестьянство - определяющая часть крепостного права:
 (*ответ*) да
 нет
Крупнейшие средневековые монастыри в России были центрами хозяйственной жизни:
 (*ответ*) да
 нет
Монастырская колонизация - специфический феномен российского экономического развития:
 (*ответ*) да
 нет
На стадии первобытнообщинного общества экономики не существовало:
 (*ответ*) да
 нет
Органы дворцового и государственного управления на Руси:
 (*ответ*) приказы
 канцелярии
 округа
 указы
Основой феодального способа производства является промышленное производство:
 (*ответ*) неверно
 верно
Особенность российского феодализма - вотчинное земледелие:
 (*ответ*) верно
 неверно
Первое древнерусское государство - это:
 (*ответ*) Киевская Русь
 Московское государство
 Рязанская губерния
 Великий Новгород
При крепостном праве все крестьяне были крепостными:
 (*ответ*) верно
 неверно
Развитие рыночной экономики в России - 1995 год:
 (*ответ*) неверно
 верно
Развитие феодального строя в России пришлось на конец ХХ века:
 (*ответ*) неверно
 верно
Развитие экономики начинается с развитием сельскохозяйственных отраслей:
 (*ответ*) да
 нет
Российские княжеские владения делились на черные волости и дворцовые земли:
 (*ответ*) да
 нет
Ружейным приказом на Руси в настоящее время является Министерство:
 (*ответ*) оборонной промышленности
 иностранных дел
 культуры
 образования
С приходом к власти Петра I началось промышленное производство и получили развитие бумажные деньги:
 (*ответ*) верно
 неверно
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Якім вам уяўляецца лірычны герой гэтага верша?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лірычны герой любіць зіму, снег, ён рамантык, у яго на душы — узнёслы настрой, адчуванне чысціні і спакою, гармоніі з прыродай.
Вопрос: Які радок у вершы Дануты Бічэль паўтараецца тройчы? З якой, на вашу думку, мэтай?
Категория: школьный раздел
Ответы:
“Лёгкія сняжынкі у цішы” — паўтараецца з мэтай стварэння лірычнага ўзнёслага, лёгкага настрою ў вершы, які дапамагае стварэнню светлага, спакойнага вобразу зімовай пары з белымі снегападамі.
Вопрос: Ахарактарызуйце асноўныя асаблівасці эпасу і лірыкі як літаратурных родаў.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпас - мастацтва апавядальнасці, якое характарызуецца адлюстраванне падзей, незалежных ад асобы расказчыка 

Апавяданне, з'яўляючыся асноўным сродкам эпічнага малюнка, асноўнай прыкметай эпасу, ўзаемадзейнічае з іншымі спосабамі эпічнага малюнка - апісаннямі людзей, побыту, прыроды, маналогамі і дыялогамі персанажаў, аўтарскімі адступленнямі і г.д. Сукупнасць сродкаў эпічнага малюнка (пры вядучай ролі апавядання) дазваляе шырока і глыбока адлюстроўваць жыццё. З усіх формаў апавядання самай распаўсюджанай з'яўляецца апавяданне ў трэцяй асобе (ад аўтара). 

Эпас бывае празаічным, паэтычным, змяшаным, уключае вялікія, сярэднія і малыя жанравыя разнавіднасці: эпапею, эпічную паэму, раман, аповесць, апавяданне, нарыс, баладу, байку і інш. 

Лірыка — гэта род літаратуры, у якім ўвагу аўтара надаецца малюнку ўнутранага свету, пачуццяў, перажыванняў. Падзея ў лірыцы не вельмі важная, паколькі яна выклікае эмацыйны водгук у душы мастака. Менавіта перажыванне становіцца ў лірыцы галоўнай падзеяй. Лірыка як род літаратуры ўзнікла ў глыбокай старажытнасці. Слова "лірыка" грэчаскага паходжання, але не мае прамога перакладу. У Старажытнай Грэцыі вершаваныя творы, якія паказваюць унутраны свет пачуццяў і перажыванняў, выконвалі пад акампанемент ліры, так і з'явілася слова "лірыка". 

Найважнейшым персанажам лірыкі з'яўляецца лірычны герой: менавіта яго ўнутраны свет і паказаны ў лірычным творы, ад яго імя мастак-лірык гаворыць з чытачом, а свет знешні малюецца ў разрэзе тых уражанняў, якія ён вырабляе на лірычнага героя. Жанры лірыкі: народня – песня, аўтарская –ода, гімн, элегія, санет, пасланне, раманс, рандо, трыялет і інш.
Вопрос: Як звязаны паміж сабой народныя песні і лірычная паэзія?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лірычная паэзія заўсёды раскрывае перад намі ўнутраны свет чалавека, і чым ён багацейшы, прыгажэйшы, тым больш цікавы і важны для нас, бо ў ім — дабрыня і справядлівасць, любоў і спагада, вера і надзея на лепшае. 

Народныя песні з'яўляюцца вытокам, шчодрай крыніцай лірычнай паэзіі. Здаўна яны адпавядалі спрадвечнай патрэбе чалавека ў выяўленні пачуццяў і перажыванняў, сугучных яго настрою.
Вопрос: Якія тэматычныя групы можна вылучыць сярод лірычных твораў? Прывядзіце прыклады вершаў.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тэматычныя групы: 

Пейзажная лірыка — стаўленне аўтара да прыроды.(П.Верлен “Шарая гадзіна”, А.Наўроцкі “Чатырохгранная ваза”). 

Грамадзянская (грамадска-палітычная) лірыка — разуменне паэтам сучаснай яму грамадскага жыцця.(Купала. Спадчына, Караткевіч “Беларуская песня”) 

Інтымная лірыка — лірыка сяброўства, кахання. Пачуцці і перажыванні, звязаныя з асабістым жыццём чалавека.(М.Багдановіч “Раманс”, А.Куляшоў “Бывай”) 

Філасофская лірыка — разважанне аб сэнсе чалавечага жыцця.(М.Танк “Шчасце”, С.Грахоўскі “Чалавеку патрэбна не слава…”, Л.Дайнека “за крокам крок…”)
Вопрос: На якія жанры дзеляцца лірычныя творы? Успомніце вершы, якія вы чыталі ў папярэдніх класах, і паспрабуйце вызначыць, да якога жанру лірыкі іх можна аднесці. У якіх з вядомых вам вершаў спалучаюцца прыкметы розных жанраў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанры лірыкі: 
ода 
верш 
элегія 
песня 
дума 
пасланне 
эпіграма 
мадрыгал 
эклога 
элегія
Вопрос: Якімі сродкамі ствараецца рытм у вершы? Якую мастацкую ролю ён адыгрывае?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рытм - гэта пастаяннае, мерныпаўтор у тэксце аднатыпных адрэзкаў, у тым ліку мінімальных, - складоў ўдарных і ненаціскных.Адзінае, што аддзяляе вершы ад прозы - гэта рытм. Усе сістэмы вершаскладання ва ўсіх народаў заснаваныя на рытме. Вершы - гэта рытмічна арганізаваная гаворка. 

Эмацыйнае ўздзеянне рытму на чалавечую псіхіку вядома вельмі даўно. Ужо ў дагістарычныя часы рытм выкарыстоўваўся ў розных грамадскіх і рэлігійных рытуалах.Ужо ў гэтыя ж часы людзьмі было заўважана асаблівую 

эмацыйнае ўздзеянне рытмічна арганізаванай гаворкі. Рытм і сам па сабе, нават у чыстым выглядзе здольны рабіць пэўнае ўздзеянне на чалавека.Без рытма немагчыіа ўявіць верш.
Вопрос: Што такое паэтычныя тропы? Раскажыце пра іх, прывядзіце прыклады з вывучаных вершаў. Чаму менавіта для лірыкі характэрна багатае ўжыванне паэтычных тропаў
Категория: школьный раздел
Ответы:
Словы, якія набываюць у вершы пераносны сэнс, называюцца тропамі. Яны надаюць паэтычнай мове асаблівую выразнасць, падкрэсліваюць самыя характэрныя прыкметы прадметаў і з'яў. 

З тропаў вам ужо вядомы асноўныя, якія складаюць «табліцу множання» паэтычнай мовы (менавіта множання, бо яны значна ўзмацняюць уздзеянне слова). Гэта эпітэты («светлыя згадкі», «простае шчасце людское»), параўнанні («дзяўчаты, як дождж залаты»), сімвалы («цвяток радзімы васілька»), метафары («у небе ціха зоркі расцвілі»). Разна-віднасцю метафары з'яўляецца адухаўленне («вецер вые ў сотні труб») і ўвасабленне («колас з коласам гутарку дзіўную завялі...»). Часта верш будуецца як адно разгорнутае ўвасабленне.
Вопрос: Якую ролю ў вершы адыгрывае гукапіс? Пакажыце на прыкладзе магчымасці гукапісу ў стварэнні мастацкага вобраза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гукапіс - прыём ўзмацнення выяўленчасці тэксту з дапамогай паўтарэння ўдарных і ненаціскных складоў, галосных і зычных гукаў. Найбольш распаўсюджанай формай гукапісу з'яўляюцца паэтычныя паўторы, якія ўтвараюць асаблівую пабудову тэкста. Гэта надае тэксту своеасаблівую сіметрыю. 

Напрыклад, прыём гукапісу ў вершы В. Зуёнака “Над зямлёю…” 

Паэт умела карыстаецца паэт гукапісам. Ярка гучыць ключавы вобраз «восені ветразь». 

У вершы выразна адчуваецца гучанне зычных: з-ш-с, с-з, ц-ц-с, ч-с-с, пл-пл, л-х-сл-л і г.д. З дапамогай яго аўтра слыхава дазваляе ўспрымаць павевы ветру, шэлест апалага лісця, шум ветразя, прастору. (Восені ветразь –в-с-в-з – быццам бачым ветразь, які калыша вецер).
Вопрос: Якія класічныя віды верша вам вядомы? Чаму, на вашу думку, яны існуюць многія стагоддзі і папулярныя сёння?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Класічная паэзія выпрацавала ўстойлівыя віды верша — так званыя «цвёрдыя» страфічныя формы: санет, трыялет, актава і інш. Для іх характэрна дакладна вызначаная колькасць радкоў у вершы, пэўная сістэма рыфмоўкі, якую вы паспрабавалі вызначыць пры вывуіэнні канкрэтных твораў, і адметная для кожнага віда верша кампазіцыя. Так, санет, які складаецца з чатырнаццаці напісаных ямбам радкоў, выразна дзеліцца на дзве часткі: у першых васьмі радках падаецца развіццё тэмы, у наступных — кульмінацыя і развязка, падагульненне. У трыялеце (від васьмірадковага верша, у якім два першыя і два апошнія, а таксама першы і апошні радок аднолькавыя) радок, які паўтараецца тройчы, завастрае ўвагу чытача на асноўнай думцы твора. Актава — таксама васьмірадковы верш, шэсць першых радкоў у якім звязаны перакрыжаванай рыфмоўкай, а два апошнія — сумежнай, што прыцягвае ўвагу да галоўнай думкі твора. Класічныя віды верша існуюць на працягу многіх стагоддзяў ва ўсіх еўрапейскіх літаратурах, апрацаваны талентам выдатных майстроў слова і заключаюць у сабе законы пры-гажосці і гармоніі. Таму яны актыўна ўжываюцца і ў сучаснай лірыцы.
Вопрос: Соборное уложение - свод законов Российского государства:
 (*ответ*) верно
 неверно
Совокупность производительных сил и производственных отношений, характерных для определенного этапа экономического развития общества, это:
 (*ответ*) общественно-экономическая формация
 общественно-социальная формация
 экономико-социальная формация
 демократическая формация
Феодализм - развитая, по-разному организованная система земельных пожалований:
 (*ответ*) да
 нет
Частная собственность - основа капитализма:
 (*ответ*) верно
 неверно
Экономика - процесс производства материальных благ в условиях ограниченности ресурсов:
 (*ответ*) верно
 неверно
Этап феодализма - этап сельскохозяйственного производства:
 (*ответ*) верно
 неверно
Аграрная реформа П. А. Столыпина не освобождала общество от феодально-крепостнических пережитков:
 (*ответ*) неверно
 верно
Адам Смит проповедовал свободу личности, конкуренции, рынка:
 (*ответ*) да
 нет
Александр II подписал Положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости в:
 (*ответ*) 1861 г.
 1900 г.
 1889 г.
 1895 г.
Был принят закон о чеканке и выпуске в обращение золотых монет в:
 (*ответ*) 1897 г.
 1885 г.
 1899 г.
 1797 г.
В 1874 г. был отменен рекрутский набор и введена всеобщая воинская повинность:
 (*ответ*) да
 нет
В России были созданы первые в мире высшие женские курсы:
 (*ответ*) да
 нет
В стране не установилось крестьянское самоуправление:
 (*ответ*) неверно
 верно
Второе положение реформы:
 (*ответ*) крестьяне могли заключать имущественные и гражданские сделки
 все крестьяне получали личную свободу и гражданские права
 разрешалось открывать собственные предприятия в промышленности и торговле
 крестьянам разрешалось переходить в другие сословия
Для экономического укрепления крестьянского хозяйства необходимо было повысить товарность крестьянского общества:
 (*ответ*) да
 нет
До революции Россия давала 50 % мирового экспорта зерна:
 (*ответ*) да
 нет
Задача П. А. Столыпина - подавить революционное движение в России:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Што збліжае лірыку і музыку, лірыку і жывапіс? Прывядзіце прыклады.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Усе гэтыя віды мастацтва паказваюць жыццё праз вобразы — уражанні, перажыванні, пачуцці, у якіх выяўляюцца адносіны чалавека да розных з'яў жыцця, іх ацэнка. Аднак сродкі, якімі карыстаюцца розныя віды мастацтва, у кожнага з іх свае. У адным выпадку гэта гук, мелодыя (музыка), у другім — фарбы, лініі (малюнак, жывапіс), у трэцім — рытм і рыфма (лірыка). 

Лірыка ці асобныя яе вобразы нярэдка становяцца асновай для музычных твораў, напрыклад, песень; твораў выяўленчага мастацтва — карцін жывапісу. 

У гэтых творах адлюстроўваецца, гучыць, выяўляецца карціна жыцця, якая расказвае аб розных падзеях і робіць гэта так, нібыта яны адбываюцца на нашых вачах, перадае думкі, настроі, пачуцці людзей, як быццам гэтыя думкі і пачуцці нашы ўласныя. 

Прыклады лірыка-музыка: А.Куляшоў “Бывай” (Песняры “Алеся”) 

Прыклады лірыка-жывапіс: М.Басалыга “Спадчына” (верш Я. Купалы “Спадчына”), В.Зуёнак “Над зямлёю шугае верасень” (карціна Л.Шчамалёва “Асенні кліч”).
Вопрос: Сваімі словамі перадайце, як пачувала сябе Хмарка ў падарожжы, з кім яна сустрэлася і якую праўду аб жыцці пачула.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жыла-была Хмарка. 3 вышыні ёй здавалася ўсё на зямлі прыгожым і шчаслівым. А тым часам, на зямлі было горача і спякотна і яна не заўважала, з якой надзеяй пазіралі на яе каласкі пажоўклага жыта. Радасная, светлая Хмарка плыла паволі ў далёкую дарогу, ўсё далей і далей пралягаў яе шлях. Пад вечар апынулася сярод высокіх гор. Скала спытала Хмарку, што тая бачыла. Хмарка пачала гаварыць пра шчаслівае жыццё на зямлі. Арол не пагадзіўся з ёй: “Там палі выплакалі апошнія слёзы, каб даць табе жыццё, шчаслівая Хмарка! I цяпер там нават расы не бывае. Але не для таго назначаліся слёзы, каб радзіць цябе на свет для бадзяння па чужых краях..." 

Паплыла далей Хмарка, але яна ўжо не адчувала сябе шчаслівай. Доўга хадзіла па свеце і нідзе не было ёй супакою, пакуль не вярнулася ў родныя мясціны і не ўбачыла, што з імі сталася.
Вопрос: Што змянілася ў поглядах Хмаркі на жыццё пасля доўгага і далёкага падарожжа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пасля доўгага і далёкага падарожжа, хмарка нарэшче вярнулася ў родны край і ўбачыла “пажоўклыя палі, сухія травы, пагарэлая збажына гаротна віталі Хмарку; пацямнела яна, зажурылася, паапускала пасмы і заплакала халоднымі слязьмі над роднымі палямі”. Хмарка зразумела сваю памылку, убачыўшы родны кут у такім цяжкім стане і яна адчула сум, раскаянне, шкадаванне.
Вопрос: Якую ролю ў творы адыгрывае пейзаж, малюнкі прыроды? У залежнасці ад чаго змяняюцца фарбы, адценні ў абмалёўцы прыродных з'яў? Параўнайце пейзаж у пачатку твора і ў канцы. Чым яны адрозніваюцца? 
Колас. Хмарка
Категория: школьный раздел
Ответы:
Важную ролю ў творы адыгрывае пейзаж і малюнкі прыроды, яны дапамагаюць нам зразумець настрой не толькі Хмаркі, але і наваколля. Фарбы і адценні мяняюцца ў залежнасці ад настрою галоўнай гераіні. Напачатку, калі яна толькі нарадзілася, всё здавалася ёй надзвычай яркім, прыгожым, зялёным — яна была шчаслівая і незаўважала прыкмет гарачага лета ў прыродзе. 

У канцы твора, калі праўда адкрылася ёй, фарбы сталі цёмныя, пахмурныя, пажоўклыя, пацямнелыя.
Вопрос: Якая галоўная думка (ідэя) твора і як яна суадносіцца з эпіграфам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
З эпіграфам суадносіцца думка аб тым, што людзі, якія, пакінуўшы свой родны кут і сваіх бацькоў, раз'ехаліся па свеце ў пошуках лёгкага жыцця, забыліся на свае сыноўнія абавязкі перад домам, перад роднымі.
Вопрос: Падумайце, як ставіцца пісьменнік да Хмаркі, з якім пачуццём гаворыць пра яе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пра Хмарку і яе паводзіны пісьменнік гаворыць то з лёгкім гумарам, то з прыхаваным сумам
Вопрос: Ці адрозніваецца літаратурная казка Якуба Коласа «Хмарка» ад народных казак? У чым, на ваш погляд, яе мастацкая своеасаблівасць, прыгажосць?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Твор можна назваць «казка», бо ў ім расказваецца пра з'яву прыроды — прыгожую Хмарку. Пісьменнік звяртаецца да алегорыі, да іншасказання, як гэта робіцца звычайна ў казках ці байках. Пацвярджаецца такое меркаванне і тым, што сам Якуб Колас уключаў гэты твор у кнігу пад назвай «Казкі жыцця». Але «Хмарку» можна назваць і апавяданнем, бо тут усё як у апавяданні: і герой, і сюжэт, і розныя іншыя адзнакі названага жанру (разгорнутыя апісанні, характарыстыкі, дыялог). Толькі гэта не звычайнае апавяданне, а алегарычнае. У ім удала спалучаецца рэальнае і казачнае. Акрамя гэтага нам вядомы аўтар казкі, і яна больш літаратурна дасканалая, тут выразна адчуваецца ідэйная пазіцыя аўтара і яго індывідуальна-аўтарскае маўленне.
Вопрос: Якую ролю адыгрывае алегорыя ў мастацкім паказе жыцця, характарыстыцы персанажаў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Праз алегорыю раскрываецца вельмі важная агульнажыццёвая праблема — адносіны чалавека да сваёй зямлі, да радзімы.
Вопрос: Пра якія падзеі з гісторыі Беларусі расказваецца ва ўрыўку з рамана?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Паром на бурнай рацэ» — твор пра падзеі паўстання 1863— 1864 гадоў пад кіраўніцтвам Кастуся Каліноўскага. Гэта псіхалагічна вельмі насычаны і дынамічны аповед, дзе пісьменнік, абапіраючыся на сямейнае паданне пра свайго родзіча, удзельніка тых падзей, апісвае час, калі паўстанне ўжо затухала. Праўда, разрозненыя групы паустанцаў яшчэ блукалі па лясах. Яны былі ўжо не такімі баяздольнымі, як у разгар паўстання. Тым не менш пагроза для ўрадавых войск яшчэ існавала. Таму паром на Дняпры ахоўваўся ротай салдат. Тут у бурлівую жнівеньскую ноч 1863 года і разгортваюцца трагічныя падзеі.
Вопрос: Які канкрэтны жыццёвы эпізод лёг у аснову аповеду? Як у гэтым эпізодзе праз паводзіны і выказванні галоўных герояў (Пора-Леановіча, Горава, жонкі кіраўніка паўстанцкага атрада Грынкевіча) раскрываюцца іх адносіны да падзей, іх чалавечыя характары?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У аснову аповеду лёг эпізод на пароме, калі жонка прысуджанага на смяротнае пакаранне Грынкевіча, горача и самаадана змагалася за пераправу яе на той бераг, каб перадаць памілаванне мужу, аднак, яе ўтрымліваў капітан Пора-Леановіч па загадзе ўладаў. 

Пора-Леановіч дакладна выконвае загад: ён адмаўляе жанчыне ў пераправе, хаця тая маліла яго амаль на каленях. Ён быў раўнадушны, пагардлівы, абыякавы. 

Гораў адчуваў сябе дрэнна, ён спачуваў жанчыне, яму было яе шкада, ён хацеў дапамагчы ёй, застацца афіцэрам. Ён праяўляе сябе міласэрдным, добрым, гуманным, праўдным.
Вопрос: Земская реформа была проведена в:
 (*ответ*) 1864 г.
 1850 г.
 1890 г.
 1875 г.
Инфляция была невыгодна помещикам:
 (*ответ*) неверно
 верно
Крепостное крестьянство не умело воспользоваться правами, полученными по реформе 1861 г.:
 (*ответ*) да
 нет
Крестьяне получали землю не в собственность, а в пользование:
 (*ответ*) да
 нет
Купеческие дети и дети духовенства в армии не служили:
 (*ответ*) да
 нет
М. М. Сперанский очень много сделал для проведения реформ:
 (*ответ*) да
 нет
После реформы земли у крестьян оказалось меньше, чем до реформы:
 (*ответ*) да
 нет
При С. Ю. Витте рубль был самой прочной валютой мира:
 (*ответ*) да
 нет
Реформа подтолкнула дифференциацию крестьянства:
 (*ответ*) да
 нет
Реформы Александра II - решение политической проблемы:
 (*ответ*) да
 нет
Реформы могут замедлить ход экономического развития:
 (*ответ*) да
 нет
Реформы П. А. Столыпина и С. Ю. Витте были колоссальным шагом вперед в развитии России:
 (*ответ*) да
 нет
Реформы ускоряют ход экономического развития:
 (*ответ*) да
 нет
Россия накануне Первой мировой войны не входила в число развитых стран мира:
 (*ответ*) неверно
 верно
С. Ю. Витте не добился сбалансированного бюджета:
 (*ответ*) неверно
 верно
С. Ю. Витте создал четкую программу индустриализации России:
 (*ответ*) да
 нет
Свертывание НЭПа:
 (*ответ*) 1929 г.
 1900 г.
 1940 г.
 1917 г.
Сохранение общины - один из минусов реформы:
 (*ответ*) да
 нет
Цель Столыпинских реформ - всемерное укрепление государственности, модернизация общества:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Перадайце сваімі словамі сюжэт апавядання, знайдзіце ў ім завязку, момант найвышэйшага напружання (кульмінацыю) і развязку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дзеянне адбываецца ў гады паўстання 1863 г. Генерал Фікельмонт даў загад знішчыць усе чаўны і лодкі. Адзіны паром ля Магілёва ахоўвала рота выпрабаваных у баях салдат пад началам капітана Пора-Леановіча. "Капітану не надта верылі як нашчадку сепаратысцкай фаміліі і ўраджэнцу Магілёва. Таму "ў дапамогу яму" і "на адпачынак" паставілі, таксама капітана, Юрыя Горава, карэннага русака са старой маскоўскай фаміліі". 

Кіраўнік паўстанцаў Усяслаў Грынкевіч быў узяты ў палон і асуджаны на смерць. На кардон (заставу) прыляцеў улан, штосьці перадаў Пора-Леановічу, і яго хутка пераправілі на другі бераг. 

Пачалася страшэнная навальніца, якую ў народзе называюць "вераб'іная ноч". У цемры двара, якую штохвілінна сляпілі бліскавіцы, з'явілася карэта. Маладая жанчына прасіла пераправіць яе на той бераг. Яна везла ў крэпасць памілаванне мужу, Усяславу Грынкевічу, падпісанае яго "сіяцельствам" графам Мураўёвым. Расстрэл кіраўніку атрада інсургентаў замяняўся пажыццёвай катаргай. Пора-Леановіч ветліва, але цвёрда патлумачыў жанчыне, што зможа пераправіць яе толькі раніцай - такі загад. 

Гораву, якога ўразіла прыгажосць і мужнасць жонкі асуджанага, у нейкі момант здалося, што началынк кардона здзекуецца над госцяй. Жанчына ў адчаі гатова плыць цераз раку сама, але капітан не дазваляе і гэтага. Разумеючы пакуты незнаёмкі, Гораў згодны пераправіць яе, Пора-Леановіч, як старшы па званні, забараняе. Аднак разам з салдатам Іванам яны пераправілі жанчыну на той бераг. 

Вяртаючыся на заставу, Гораў заўважыў Пора-Леановіча, той стаяў на паромным прычале і саркастычна-пагардлівымі вачыма глядзеў на яго. Начальнік кардона расказаў што Мураўёў падпісаў памілаванне і аддаў ліст у рукі жонкі Грынкевіча. А за дзве гадзіны да гэтага з губернатарскай поштай паслаў фельд'егера, каб на месцы паспяшаліся з выкананнем смяротнага пакарання. Гэты пасыльны перадаў яму, Пора-Леановічу, загад затрымаць жанчыну да трох гадзін раніцы, што ён і зрабіў. 

Жонка Грынкевіча спазнілася ўсяго на дзесяць хвілін. Пра гэта паведаміў улан, які вяртаўся з горада. Ён перадаў таксама, што генерал Фікельмонт выказвае Пора-Леановічу ўдзячнасць за дасканала выкананы загад. 

Гораў выклікаў Пора-Леановіча на дуэль і нечакана для сябе смяротна параніў капітана. Перад апошнім уздыхам з вуснаў Пора-Леановіча прагучалі словы падзякі. 

Завязка – Прыбыццё на паром жонкі Грынкевіча 

Кульмінацыя — эпізод сустрэчы Горава з капітанам Пора-Леановіча і ўланам, калі Гораў даведваецца, што ўсё было толькі гульнёй у памілаванне, а на самой справе пакаранне смерцю ўжо адбылося, жанчына спазнілася на дзесяць хвілін. 

Развязка- дуэль і смерць Пора-Леановіча.
Вопрос: Чаму твор заканчваецца смерцю Пора-Леановіча? Ці можна было чакаць такой развязкі? Чаму Пора-Леановіч дзякуе Гораву за сваю смерць?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У гэтага чалавека не было нічога святога, ён грэбліва ставіўся да ўласных продкаў, да свайго народа, да мінулай гісторыі і да сучаснасці, такі чалавек не быў дастойны жыцця і ён сам гэта разумеў. Усведамленне віны перад народам, якому ён здрадзіў, пякучы боль за зняважаную i прыгнечаную родную зямлю нараджалі ў яго пакалечанай душы гнеў i пагарду да сябе i да ўсяго свету. Такая развязка была некалькі чаканай, гэтаму судзейнічалі некаторыя дэталі: Пора-Леановіч быў заўзяты дуэлянт і добра страляў, бо трэніраваўся штодня, аднак ён свядома вырашыў страляць левай рукой, прапануе яму выбраць лепшы пісталет. І самае галоўнае – папярэдняе рашэнне Леановіча не страляць у Горава, смяротна паранены ён кідае ўбок свій пісталет. 

Паміраючы, Пора-Леановіч прамаўляе: «Дзякуй вам... Дзякуй...» Перад самай смерцю ён зведаў хвіліны духоўнага ачышчэння i адначасова адчуў фатальную наканаванасць, непазбежнасць сваёй смерці.
Вопрос: Як вы ацэньваеце паводзіны царскіх сатрапаў, генералаў Мураўёва і Фікельмонта, якія выдалі жонцы Грынкевіча дакумент аб памілаванні мужа і ў той жа час далі загад падначаленым зрабіць так, каб яна спазнілася і Грынкевіч быў пакараны смерцю?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такія паводзіны нават нельга назваць дастойнымі чалавека. Гэта нелюдзі, жорсткія, крывавыя, у іх няма нічога святога, ілжывыя, подлыя, нядобрыя, крывадушныя.
Вопрос: Як пра такія паводзіны разважае Пора-Леановіч і як адрэагаваў на гэта Гораў? Якія асаблівасці характараў гэтых людзей тут выявіліся?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пора-Леановіч ставіцца да гэтага амаль абыякава, ён выканаў загад, у яго не было спачування ні да жонкі Грынкевіча, ні да самога асуджанага на смерць чалавека (незарма ён гаварыў аб тым, што не шкадуе жанчын і дзяцей, ідзе па трупах…). Аб гэтым сведчаць яго выказванні: 

“— Не мне ж іх шкадаваць. Як кажуць, воўк ваўку — чалавек.” 

“— Для самазаспакаення думайце, што гэты інсургент быў крыклівы кар'ерыст, а яго жонка — распусніца.” 

“— Ідзіце па трупах, дарагі Гораў. Ідзіце па трупах... А пакуль што... — Ён пазяхнуў. — Пакуль што ідзіце лепей выспіцеся...” 

Пора-Леановіч — абыякавы, ненавідзячы людзей чалавек, у яго няма ніякіх маральных паняццяў, ён жорсткі, непрыемны, люты, злы чалавек, але і чалавечага ў ім засталося вельмі мала. 

Зусім іншы Гораў, ён усёй душой спачувае жанчыне і прама дае сваю ацэнку паводзінаў царскіх сатрапаў: 

“— Тут не прысяга. Вайсковы загад не можа датычыцца жанчыны, якая вязе літасць свайму мужу. I той не афіцэр, хто не паможа жанчыне ў такіх абставінах.” 

“— Калі гэта праўда, то ён падлюга.” 

“— Гэта ганебна, тое, што вы кажаце.” 

Гораў — сапраўдны афіцэр і мужчына, міласэрдны, мужны, адкрыты, здольны на суперажыванне і ўзаемадапамогу, глыбока паважае жанчын, паводзіць сябе высокародна.
Вопрос: Ахарактарызуйце жонку Грынкевіча як асобу і як жанчыну. У доказ сваіх меркаванняў прывядзіце прыклады з апісаннем яе паводзін, выказванняў.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жонка Грынкевіча – моцная, напорыстая асоба. Дзеля каханага чалавека, яна гатова плыць па халоднаму навальнічнаму Дняпру, каб адвезці памілаванне мужу. Яна здольнае на многае, вось што гаворыць пра яе Пора-Лановіч: 
“Жанчына, відаць, не шкадавала грошай: яна ехала, наступаючы яму на пяты. Як яна магла зрабіць такую дарогу за сорак восем гадзін — не ведаю. Гэта трэба быць жалезным чалавекам...” 
У той жа час яна прыгожая, яркая жанчына: 
“Ніколі яшчэ Гсраў не бачыў такога аблічча.Густыя цёмныя бровы, якія здаваліся б амаль мужчынскімі, каб не агромністыя, як чорныя азёры, бліскучыя вочы і прыпухлы маленькі рот. Прамы невялічкі нос, мяккі авал трохі асіметрычнага аблічча, якому самая гэтая асіметрычнасць надавала дзіўны выраз мяккай жаночай пакорлівасці і адначасова ўладнасці, нават прывычкі ўладарыць...” 
Яна жыве адным жаданнем — выратаваць мужа. Вестка пра памілавання для яе была вялікай надзеяй захаваць яму жыццё: 
“— Але, — сказала жанчына, — вы ж бачыце, што я вязу памілаванне. Будзьце літасцівы. Замянілі пажыццёвай ка-таргай. Гэта такое шчасце! Такое... 
Яна ўперш 
ыню ўсміхнулася. Не было нічога прыгажэй-шага за гэту ўсмешку...” 
Жанчына не баялася смерці, яна гарэла толькі адным жаданнем паспець: 
“Жанчына, здавалася, не заўважала інтанацый Леановіча. 
— Для асуджанага кожная гадзіна чакання — гэта лішнія маральныя пакуты, — проста і сурова сказала яна. — Вы ведаеце гэта... 
— Вы можаце загінуць пры пераправе. 
— Я не баюся гэтага.” 
Цвёрдая, самааданая, бястрашная, сапраўдная гераіня. Любая б жанчына на яе месцы расплакалася б. Але толькі не гэта валявая і моцная асоба. 
Не плакала яна і пасля таго, як убачыла забітага мужа: 
“— Жонку бачылі? 
— Так точна. Спазнілася хвілін на дзесяць. Яна амаль да абвахты падышла, а тут на задворках як каленкор ірванулі... То яна бегла, а тут пайшла, як сонная... А гэты, вядома, яшчэ цёплы быў. 
— Плакала? — спытаў Гораў. 
— Не, зусім не плакала. Толькі і сказала: «Божа, пакарай іх...» Не шкадавала.” 
Адзіным жаданнем для яе было запісацца на прыём да Мураўёва і выказаць яму ў твар які ён подлы і нізкі чалавек. І яна не спужалася Сібіры, цяжкай долі.
Вопрос: Як паказана ў апавяданні прырода? Чаму ў цэнтры твора знаходзіцца апісанне «вераб'інай ночы»? Як гэта апісанне звязана з падзеямі жыцця, з перажываннямі і пачуццямі герояў твора? Як малюнкі прыроды суадносяцца з сітуацыяй дуэлі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прырода ў апавяданні паказана неспакойнай, трывожнай, нават страшнай. У цэнтры знаходзіцца апісанне вераб’інай ночы. Гэта сімвалічна: па народным вераванням «рабінавая ноч», калі, «чэрці выходзяць з пекла, каб адзначыць нейкае сваё важнае свята, a Ілля-прарок, даведаўшыся пра гэта, «паліць ix, нячыстых, перунамі» Шматлікія народныя календары тлумачаць таксама, што ў такую ноч нібыта з'ядноўваюцца сілы прыроды, каб даць адпор «нячыстай сіле». Такое супрацьстаянне было і ў Леановіча з жонкай Грынкевіча на пароме, між двух берагоў. Леановіч, улан і Мураўёў выступілі сіламі зла. Гораў, жанчына і салдат Іван — дабра. Навальнічная ноч таксама адпавядае трывожнаму стану душы герояў. 

Падчас дуэлі пейзаж таксама адыгрывае важную ролю ў апісанні душэўнага стану Горава. Ён разумеў, што Пора-Леановіч страляе лепей за яго, таму гэтыя хвіліны апошнія ў яго жыцці. Абвостраныя i балючыя пачуцці авалодалі Горавым напярэдадні двубою. Яму здалося, што кнігаўка не проста трывожна крычала «пі- іць, пі-ць», a ў смяротнай скрусе плакала «жы-ыць, жы-ыць». Ён «з жахлівай выразнасцю, як ніколі ў жыцці», убачыў, што «мокрыя травы пакідалі на ботах бледна-зялёныя сцяблінкі i пялёсткі пера- стаялых кветак». Перад тым як націснуць курок пісталета, ён удыхнуў гаркаватае паветра.
Вопрос: Як бы Вы сфармулявалі галоўную думку — ідэю твора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Галоўная думка твора — носіць глыбока гуманістычны характар, аўтар услаўляе свабоду, справядлівасць, чалавечнасць як найвышэйшыч чалавечых каштоўнасцей, асуджае здрадніцтва, помслівасць, карныя дзеянні да тых, хто адстойваў свабоду і незалежнасць свайго народа.
Вопрос: Твор падзелены на часткі. Прыдумайце назву кожнай частцы, перакажыце іх змест. Якая вас найбольш уразіла і чаму?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 частка — Параненае ласяня (маленькае ласяня адбілася ад маці і яго ўгрыз воўк. Ласяня сцякала крывёю, лежачы пад кустом, тут яго знайшоў ляснік і аднёс дадому.) 

2 частка — Смачнае малако (ляснік выратоўвае ласяня, прыпыняе кроў, накладвае павязку, корміць параненага. Ласяня знаёміцца з дзецьмі лесніка: маленькім хлопчыкам і дзяўчынкай, які дапамагаюць бацьку выхадзіць цялятка). 

3 частка — Губаты — лепшы сябр. (Ласяня выздаравела і вельмі пасябравала з дзецьмі лесніка. Аднак той імкнуўся адпусціць яго ў лес. Напачатку Губаты адчуў кліч знаёмай прасторы, але пасля халоднай і калючай сустрэчы незнаёмай пррыроды, ён памкнуўся вярнуцца. Дзеці бегалі і клікалі яго, насуперак бацькавым словам, яны не хацелі з ім развітвацца.) 

4 частка — Смерць Губатага.(Ласяня ператварылася ў моцнага маладога лася, якому не ставала волі. У рэшце ляснік вырашыў адвесці яго ў лес, падалей ад дому. Надзеўшы ласю мех на галаву ён прывёў яго ў Налібоцкую пушчу. Так Губаты стаў прывыкаць да дзікай прыроды.Аднак тое, што ён не баяўся людзей каштавала яму жыцця. Аднойчы яго напаткалі браканьеры і застрэлілі).
Вопрос: Уважліва прачытайце першую частку. Знайдзіце ў тэксце словы, з якімі ляснік звяртаецца да ласяняці. Якім чалавекам, мяркуючы па гэтых словах, уяўляецца вам ляснік?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ляснік паўстае ў апавяданні, як чулы, уважлівы, любячы прыроду і ўсё жывое чалавек. Убачыўшы параненае ласяня ён гаворыць яму: 

“— Ну, што з табою, маё цялятка? Ножку зламала, гойсаючы, ці матка цябе кінула?.. — і яшчэ рукою палэпаў яго па спіне, ад чаго яно зноў заплюшчыла вочы, задрыжала, сціснулася. 

Той раптам, як толькі даткнуўся да раны, адхапіў — як ад агню — руку, што стала чамусьці чырвона-яркай, абцёр яе аб зямлю. 

— Ды вось яно што!.. — усклікнуў. — Ваўке цябе парвалі... Беднае ты маё, бязвіннае... 

I ён хуценька ўстаў, нарваў паблізу травы і ёю, прыціс-каючы, выцер ніжэй раны, кінуў убок, зноў вырваў і працягнуў жмут да калена — услед за яго рухам нага запякла, зайшлася ад болю. Адляцелі і зазвінелі мухі. 

— Трэба ратаваць цябе, цяля маё, — сказаў ляснік”. 

Ляснік — добры, міласэрны, ён выратоўвае ласяня, спачувае яму, шкадуе, як асабістага дзіцёнка. У гэтага чалавека — залатое сэрца і добры характар.
Вопрос: Раскажыце пра жыццё Губатага ў сям'і лесніка. Як малюе пісьменнік дзяцей, жонку лесніка? Якімі словамі перадае адчуванні і думкі Губатага?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Губаты хутка прывык да свайго новага жыцця, ён палюбіў дзяцей, гуляў з імі, але адначасова адчуваў і цягу на волю. Яго кармілі, песцілі, толькі хатняя жывёла, чуючы ў ім ляснога звера баялася і цуралася яго. Усё гэта мы бачым вачыма Губатага, ён быццам чалавек, які дае характарыстыкі акружаючым яго людзям. Жонка лесніка бачыцца яму невялікай і поўненькай жанчынай, добрай і спагадлівай: 

“— Божа, ты мой божа! — пабедавала гаспадыня, збіраючыся выходзіць на двор. — Гэтакае маленечкае, колькі яшчэ там пажыло, а ўжо такі боль... Хай яе з такой доляй!.. Хоць дзікі звер, але як шксда... 

Жанчына, накульгваючы, падалася з хаты”. 

Вельмі палюбіліся Губатаму дзеці: 

“Найбольш ласяня пасябравала з гаспадаровымі дзецьмі — з хлопчыкам і дзяўчынкаю. Яно не ведала, каго больш з іх любіла. Відаць, абаіх пароўну. З імі яно і дурэла, бегала па двары, брала з іхніх рук смачны хлеб, салодкія цукеркі і пернікі, ад іх яно атрымала смешную, нават дураслівую мянушку — Губаты. 

Прыдумаў гэта хлопчык. Усё дзівіўся, што ў яго, ласяняці, такая гарбатая морда, абвіслая верхняя губа, а пасля і выдумаў: «Губаты!» Падклікалі яго адным з цялём клічам: «Цяля-цяля!» — а мянушку вось далі такую.” 

Паважаў лесніка: 

“Палюбіла шчыра гаспадара, добрага і спагадлівага чалавека”. 

Аповед гісторыі ад імя ласяняці, аўтрарам абраны не выпадкова. Гэтым сцвярджаецца, што кожная жывая істота мае душу, свой унутраны свет, адчувае і боль, і радасць, плача ад адчаю, сумуе без сяброў. Гэтым аўтар таксама перадае эмацыянальна-псіхалагічны стан людзей праз іх учынкі і паводзіны, як бы ўкладвае гэтыя чалавечыя адчуванні ў свядомасць маленькага ласяняці, выкарыстоўваючы прыём адухаўлення.
Вопрос: XVII век ознаменовался важнейшим событием в экономической жизни России - образованием всероссийского рынка:
 (*ответ*) да
 нет
В результате развития торговли на Руси появились деньги:
 (*ответ*) да
 нет
Дмитрий Донской стал основателем экономически и политически крепкого Московского государства:
 (*ответ*) да
 нет
На месте небольших ремесленно-торговых поселений еще до образования Древнерусского государства возникли восточно-славянские города:
 (*ответ*) да
 нет
Основной причиной усиления объединительных тенденций на Руси в отличие от Запада было укрепление и развитие феодальных отношений:
 (*ответ*) да
 нет
Основную статью доходов государственного бюджета при Петре I составляли косвенные налоги с населения:
 (*ответ*) нет
 да
Основную статью расходов государственного бюджета при Петре I составляли строительные расходы:
 (*ответ*) нет
 да
Первое десятилетие XVI века в России - период активного вмешательства государства в экономику и поощрения частного предпринимательства:
 (*ответ*) нет
 да
Первый вариант "Русской Правды" появился в 1016 году:
 (*ответ*) да
 нет
При заключении военных союзов и договоров о дружбе князья особо оговаривали условия об отмене или снижении действующих взаимных пошлин:
 (*ответ*) да
 нет
Ремесло первоначально зарождалось в патриархальных семьях как домашние промыслы для обеспечения себя и родственников простейшими изделиями обихода:
 (*ответ*) да
 нет
С XII-XIII веков в феодальной земельной собственности Владимиро-Суздальского княжества утвердилась иерархическая структура землевладения:
 (*ответ*) да
 нет
Сенат пожаловал титул императора Петру I в 1731 году:
 (*ответ*) нет
 да
Созданию внутреннего общероссийского рынка способствовала феодальная раздробленность:
 (*ответ*) нет
 да
Экономическая зависимость Руси выражалась в том, что все население покоренных русских земель было переписано и обложено тяжелой ежегодной данью-ясаком:
 (*ответ*) да
 нет
В 1850-х годах появились первые русские объединения монополистического типа в промышленности:
 (*ответ*) нет
 да
В 1895 году в России была введена винная монополия:
 (*ответ*) да
 нет
В первой половине XIX века крестьяне делились на две категории: помещичьи и государственные: 
 (*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Ці згодны вы са словамі лесніка, якія ён гаворыць сваім дзецям, калі яны не адпусцілі Губатага на волю: «Добра вы робіце, дзеці, і нядобра...»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
З гэтымі словамі можна пагадзіцца: ласяня павінна жыць на волі, як дзікі звер, нельга яго трымаць у хатняй гаспадарцы, аднак дзеці вельмі палюбілі ласяня, перажывалі за яго і не змаглі зразумець словы бацькі. На нашу думку, лясніку, вопытнаму чалавеку, патрэбна было ўсё ж пакінуць Губатага на волі, магчыма гэта захавала б яму жыццё. Губаты адразу адчуў, што тыя людзі, якія ішлі «ціха, зладзеявата азіраючыся», мелі нейкі нядобры намер. Але ён, прывыклы да таго, што людзі не рабілі яму нічога дрэннага, нават не зварухнуўся з месца. Людзі не былі для яго ворагамі, ён іх не баяўся.
Вопрос: Першыя ўражанні Губатага ад жыцця на волі. Знайдзіце радкі пра гэта і прачытайце іх уважліва. Аб чым яны сведчаць?
Категория: школьный раздел
Ответы:
“За выганам пачаўся малады лес, які знаёма запахнуў зеленню, смалой, расою, — і ў душы Губатага нешта як варухнулася, захацелася бегчы, і ён, ужо нічога не помнячы, не азіраючыся, мінуў маладняк і памчаў у глыб лесу. Стары сасоннік яшчэ болей завабіў нечым невядомым, родным, мілым, што ён адчуў такое вялікае шчасце, якое, здаецца, не толькі поўніла грудзі, але і ахмяліла зусім. Ён прабег яшчэ, тыцнуўся ў высокую траву і нечакана, зморшчыўшыся, спыніўся: гэта былі калючыя ажыны. 

Губаты хутка выблытаўся назад, адчуваючы, як гараць агнём падрапаныя ногі, прайшоў крыху, асцярожна дакра-нуўся мордай да высакаватага густога ядлоўцавага куста — і зноў хуценька адскочыў, адчуваючы, што запякла наколатая далікатная мыза. Ап'яненне воляй прайшло, і ён адчуў, што шмат чаго тут не ведае, а вось леснікоў двор знае ўжо да драбніц, адчуў, што і лес сустрэў яго непрыхільна.” 

Гэта сведчыць аб тым, што адарванае ад леса ласяня, якое жыло ў спрыяльных умовах і не ведала, як здабываць сабе ежу і выжываць, не было падрыхтавана да выхаду ў свет. Усяму гэтаму не мог навучыць яго ляснік, а маці ў ласяняці ўжо не было. У маленькага было мала шанцаў выжыць без ведання своеасаблівых лясных законаў.
Вопрос: Фінал апавядання трагічны. Падумайце, як пісьменнік ставіцца да таго, пра што расказвае. Што яго хвалюе, што ён асуджае?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сваім апавяданнем Г.Далідовіч хоча нас папярэдзіць аб небяспецы: чалавек становіцца падобным на драпежную жывёлу. Паўнацэннае жыццё ў будучыні залежыць ад добрай волі і розуму чалавека, які не павінен быць забойцам. Трэба жыць у згодзе з прыродай, вучыцца ў яе гармоніі і красе, бо прырода — наш дом. Мы і прырода — непадзельнае цэлае. Чалавек не мае права быць жорсткім, заставацца абыякавым да прыроды. Гуманныя адносіны да ўсяго жывога ўзбагачаюць асобу чалавека, абуджаюць найлепшыя чалавечыя якасці
Вопрос: Складзіце план апавядання.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Знаходка лесніка. 
2. Выратаванае ласяняці. 
3.Сяброўства Губатага з дзецьмі. 
4.Развітанне з лесніком. 
4.Жыццё ў Налібоцкай пушчы. 
5.Сустрэча з браканьерамі. 
6.Расплата жыццём.
Вопрос: Што вы ведаеце з біяграфіі Васіля Быкава? Якія акалічнасці жыцця пісьменніка паслужылі або маглі паслужыць матэрыялам для стварэння аповесці «Жураўліны крык»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Васіль Быкаў — удзельнік Вялікай Айчыннай вайны, ён быў двойчы паранены. Ён прайшоў праз ад вайны і тое, што ён перажыў і адчу, магло легчы ў аснову гэтай аповесці.
Вопрос: Якія творы Васіля Быкава вы чыталі? Ці ведаеце, па якіх творах пісьменніка створаны кінафільмы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Васіль Быкаў - аўтар самых пранізлівых кніг пра вайну. Па яго творах былі пастаўлены дзесяць фільмаў, балет і опера. Экранізаваныя, у прыватнасці, былі "Трэцяя ракета", "Альпійская балада", "Пастка", "Дажыць да світання", "Воўчая зграя", "Абеліск", "Сотнікаў", "Знак бяды".
Вопрос: Выберыце аднаго (або двух для параўнання) персанажаў аповесці і пакажыце, як раскрываецца характар у паводзінах чалавека, яго адносінах да выканання загаду, да салдацкага абавязку, да таварышаў, у яго размовах, знешнім выглядзе, як усё гэта адпавядае яго папярэдняй «біяграфіі». 
Быкаў. Жураўліны крык
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пшанічны: 

Сквапны, асцярожны, недаверлівы, баязлівы,Свіст звяртаецца да яго толькі адным словам “мурло”. Яго натуру ён зразумеў адразу. Пшанічны жыве па прынцыпе “Свая рубашка бліжэй да цела”. 

“ Ва ўсякіх абставінах ён зробіць не болей як для адводу вачэй і як-небудзь сябе не пакрыўдзіць.” З самага пачатку вайны ён марыў здацца немцам. Ён трымаўся падалей ад усіх, не з кім не дзяліўся, быў аднаасобнікам. Аднак у эпізодзе з кашай, дзе ўсе складвалі свом харчам, ён прыхаваў ежу, а на чужую са смакам паквапіўся, не ведаючы, што яго сала таксама ў кашы зварана. У ім даўно зніклі ўсе прыкметы добрага і шчырага чалавека. Вось як апівае яго аўтар: “Пшанічны крыва ўсміхнуўся сваім мардатым адкормленым тварам”. Такім чалавекам Пашнічны стаў не выпадква. У яго быў цяжкі лёс. Яго родных – бацьку і маці раскулачылі і саслалі ў Сібір. Ён гадаваўся ў родзічаў, аднак не адчуваў сябе любімым і патрэбным. А кляймо сына кулака зачыніла ўсе дарогі перад даволі таленавітым юнаком. А ў хуткім часе ён азлобіўся, адасобіўся ад усіх. У душы стаў ненавідзець савецкую ўладу. Якая адабрала ў яго ўсё. Нават калі немцы напалі, ён адчуваў радасць. Спадзяваўся, што гэта перайначыць яго жыццё і ён здолее паказаць усім чаго ён варты на самой справе. 

Старшына Карпенка: 

Чалавек моцнага характару, здольны на самаахвяраванне. На старшыну заўсёды можна пакласціся: ён не падвядзе. Гэда адчуваюць усе шасцёра ваййскоўцаў, пакінутых на пераездзе. Ён устойліва і мужна пераносіць ўсе нягоды вайны, яе нечалавечыя выпрабаванні і ў той жа час застаецца звычайным чалавекам з натуральнымі, простымі марамі пра канец вайны, пра здароўе, пра жыццё. Аўтар апісвае яго як “каржакаватага, упэўненага ў сабе, уладарнага камандзіра” 

На рахунку Карпенкі яшчэ і фінская вайна, адкуль ён вярнуўся з узнагародай. 

Ён вопытны воін, аптыміст, чалавек моцнага характару, “дбаў пра іншых і ніколі асабліва не клапаціўся аб сабе. Здаралася, ён заставаўся на нядоўга камандзірам батальёна, даўжэй — камандзірам роты, немцы асабліва яго нідзе не білі, звычайна выходзіла так, што і Карпенка, налаўчыўшыся, даваў добрай здачы. Ён не вельмі палохаўся сам, пільна сачыў за боем, не даваў спуску баязліўцам, байцы трошкі крыўдавалі на яго за лішнюю строгасць, але ў баях цанілі крыклівага старшыну.” 

Гэта чалавек верны прысязе і сваёй Радзіме. Нават смяротна паранены, ён аддаваў загады, заклікаў біць немцаў.
Вопрос: Як бы вы растлумачылі паводзіны Пшанічнага і Аўсеева ў крытычнай сітуацыі? Знайдзіце адказ на гэтае пытанне ў іх ранейшым жыцці.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пашнічны і Аўсееў — людзі з асаблівымі лёсамі. У кожнага з іх была свая сцяжынка, якая прывяла іх да самых нізкіх інстынктыўных паводзін самазахавання. Пшанічны наіўна лічыў, што будзе прыняты немцамі і нават атрымае добрую пасаду пры іх, бо пры савецкай уладзе яго лічылі ні кім, другі — у самы цяжкі час бяжыць з полю боя, бо не прывык у жыцці змагацца з цяжкасцямі, пераадольваць сябе, быць самаахвярным.
Вопрос: Чаму аповесць называецца «Жураўліны крык»? Які сэнс гэтай назвы і як ён раскрываецца ў дачыненні да аднаго з герояў твора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
“Жураўліны крык” — гэта сум, журба па заўчасна загінуўшых маладых хлапчуках, які гінулі невядомымі героямі. Трагедыя гібелі, бесчалавечнасці вайны, жорсткая праўда яе — не ўсе былі героямі, нехта бег, сдаваўся, а нехта, як Карпенка, Світс, Фішар і Глечык выконвалі свой патрыятычны абавязак да канца. 

У чаканні свайго апошняга бою і прадчуваючы сваю хуткую гібель, васемнаццацігадовы Глечык раптоўна чуе крык журавоў і яго сэрца ўзгадвае ўсе лепшыя яго гады жыцця. Усведамлення хуткай гібелі цяжка лажыцца на сэрца, асабліва, калі ён убачыў маленькае жураўля: 

“— Курл!.. Курл!.. Курл!.. 

Наўздагон за зніклай чарадой, з апошніх сіл перабіраючы крыламі, не дужа высока ляцеў, быццам шкандыбаў у паветраным абшары, адсталы, падбіты журавок. Ад яго амаль ча-лавечай роспачы аж здрыгануўся здзіўлены Глечык, нешта суладнае сваім затоеным пакутам пачуў ён у тым жалобным голасе, і грымаса болю і жалю скрывіла яго круглявы хлапечы твар. А журавель крычаў, кідаў у ветраны прастор дарэмныя гукі трывогі, махаў і махаў аслабелымі крыламі, пяўся наперад сваёй доўгай выгчнастай шыяй, але дагнаць чародку не мог.” 

Юнаку стала шкада жураўлёнка, ён бачыў у ім сябе — адзінокага, пакінутага на смерць і моцнай прагай жыцця ў маладым сэрцы. Усё жыццё пранеслася ў яго перад вачамі. Але хлопец здолеў пераадолець сябе перад будучыняй, праявіўшы сябе заўчасна пасталелым мужчынай, з жалезнай воляй: 

“Ён разумеў, што гэта канец, і з усяе сілы зацяў у сабе нясцерпную журботу душы, у якой вялікаю прагай да жыцця ўсё біўся далёкі прызыўны жураўліны крык...”
Вопрос: В середине XVIII века в России возникли первые банки, которые учреждались правительством:
 (*ответ*) да
 нет
В целях укрепления правопорядка на местах в 1775 году была реорганизована система местного самоуправления:
 (*ответ*) да
 нет
Взамен нормальной торговли в городах в начале 1916 года появилось карточное распределение продуктов:
 (*ответ*) да
 нет
Война поставила перед правительством задачу более решительно вмешиваться в дела частной промышленности:
 (*ответ*) да
 нет
Для оживления и развития экономики страны в 1762 и 1763 годах Екатерина выступила с призывом к иностранцам приехать на поселение в Россию:
 (*ответ*) да
 нет
До полной уплаты выкупа крестьяне находились на временнообязанном положении:
 (*ответ*) да
 нет
Екатерина II в первые годы своего правления постановила перейти к выпуску бумажных денег - ассигнаций:
 (*ответ*) да
 нет
Заметную роль в проведении аграрной реформы сыграл Крестьянский поземельный банк:
 (*ответ*) да
 нет
Определенным тормозом для развития рыночных отношений была неразвитость кредитной системы, отсутствие коммерческих банков:
 (*ответ*) да
 нет
Первый русский рубль появился на свет в XV веке:
 (*ответ*) нет
 да
Специфической особенностью России было то, что первоначальное накопление капитала происходило в условиях крепостного права:
 (*ответ*) да
 нет
Товарность сельского хозяйства была напрямую связана с ростом больших городов и крупных промысловых сел:
 (*ответ*) да
 нет
14 ноября 1917 года ВЦИК принял постановление о введении рабочего контроля на всех предприятиях, где применялась наемная рабочая сила:
 (*ответ*) да
 нет
X съезд РКП(б) в марте 1921 года принял решение о замене продразверстки продналогом, чем было положено начало новой экономической политике (НЭП):
 (*ответ*) да
 нет
В 1935 году был создан Государственный плановый комитет (Госплан):
 (*ответ*) нет
 да
В июле 1965 года был введен закон о пенсионном обеспечении:
 (*ответ*) нет
 да
В июне 1990 года было принято постановление Верховного Совета СССР "О концепции перехода к регулируемой рыночной экономике":
 (*ответ*) да
 нет
В конце 1920-х годов в СССР образовалась социально-экономическая система, которую называют государственным социализмом:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)