nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Как подготавливаются к Олимпийским играм в современности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В современности, Олимпийские игры в большинстве случаев, используют не для объединения государств, а для удовлетворения коммерческих интересов государства, личных пожеланий участников Олимпиады. Мало кто придерживается старых принципов, целей и идеалов. Но Олимпийские игры до сих пор остаются чуть ли не единственным фактором, сдерживающим конфликты народов мира.
В настоящее время Олимпиада - это не просто состязательный процесс, это отстаивание чести и достоинства каждого государства. Это соревнования мирового масштаба. Каждый представитель своего государства, во время проведения Олимпийских игр, является лицом этого государства. И за их успехи победителей и призеров ждут награды: золотые, серебряные, бронзовые медали. Испокон веков победа в спорте основывалась только на чувствах.
Вопрос: По одноколенной железной дороге идут на встречу друг другу 2 товарных поезда в каждом из них по 4 вагонаНа станции, где они встретились, от главного пути отходит боковая ветка (тупик), которая может вместить только 4 вагона и тепловоз. Как должны действовать машинисты, чтобы составы смогли разъехаться и продолжить путь в нужных направлениях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Экономическая теория, констатирующая, что основой успешного функционирования экономики является формирование эффективного спроса, а также факторов, влияющих на их изменение, - это
(*ответ*) кейнсианство
 тейлоризм
 институционализм
 социал-дарвинизм
Экономическая теория, согласно которой для борьбы с инфляцией необходимо увеличить предложение товаров, а для стимулирования их производства необходимо увеличить капиталовложения и снизить налоги, - это
(*ответ*) экономика предложения
 тейлоризм
 монетаризм
 кейнсианство
Экономическая теория, согласно которой количество денег в обращении является определяющим фактором формирования хозяйственной конъюнктуры и существует прямая связь между изменениями объема денежной массы в обращении и величиной валового национального продукта, - это
(*ответ*) монетаризм
 тейлоризм
 институционализм
 кейнсианство
Экономические вопросы рассматривались Робертом Оуэном в таких работах, как
(*ответ*) «Доклад графству Ленарк»
(*ответ*) «Книга о новом нравственном мире»
 «Теория всемирного единства»
 «Новый промышленный и общественный мир»
Экономическое учение физиократов соответствовало основным критериям теории классической школы, но вместе с тем, этому учению были присущи определенные особенности, отличавшие его от концепций основателей классической школы. К ним относятся
(*ответ*) признание сельского хозяйства в качестве единственной сферы, где создается богатство
(*ответ*) признание источником стоимости только труда, затраченного в земледелии
(*ответ*) объявление земельной ренты в качестве единственной формы прибавочного продукта
 утверждение, что абсолютной формой богатства, выражением его сущности являются деньги
Экономическое учение, уделяющее основное значение роли, которую играют институты в области принятия и направленности экономических решений, их эффективности и экономической деятельности вообще, - это
(*ответ*) институционализм
 эконометрика
 микроэкономика
 утопический социализм
Эффект от государственного стимулирования инвестиций, который, порождая первичную занятость на одном участке хозяйства, «подталкивает» инвестиции и на многих других взаимосвязанных участках, порождая «кратную» занятость - тем самым первоначальный импульс «мультиплицируется» (умножается), - это
(*ответ*) теория мультипликатора
 тейлоризм
 институционализм
 кейнсианство
Классической школой сформулирован процессный подход к управлению организацией:
(*ответ*) да
 нет
Математическая школа управления предложила применение математических моделей и методов в решении управленческих проблем:
(*ответ*) да
 нет
Менеджер - владелец фирмы:
(*ответ*) нет
 да
Менеджмент - группа владельцев фирмы, осуществляющей управление:
(*ответ*) нет
 да
Менеджмент - теория и практика управления организацией в условиях рынка:
(*ответ*) да
 нет
Менеджмент - управление организацией в условиях рынка:
(*ответ*) да
 нет
Менеджмент является разновидностью хозяйственного управления в условиях рынка:
(*ответ*) верно
 неверно
Процесс управления есть последовательное выполнение основных функций за определенный промежуток времени:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: На землях, принадлежащих фермерскому хозяйству, от отравления агрохимикатами, внесенными перед началом посевных работ, погибло около 170 диких гусей, сделавших во время своего перелета остановку на берегу расположенного недалеко от озера.

Имеется ли состав правонарушения в действиях фермерского хозяйства?

Какие меры ответственности предусмотрены за причинение вреда окружающей среде вследствие несоблюдения правил обращения с агрохимикатами?

Нормативные правовые акты

Федеральный закон от 19.07.1997 г. № 109-ФЗ «О безопасном обращении с пестицидами и агрохимикатами»

Требования по предотвращению гибели объектов животного мира при осуществлении производственных процессов, а также при эксплуатации транспортных магистралей, трубопроводов, линий связи и электропередачи. Утверждены Постановлением Правительства РФ от 13.08.1996 г. № 997
Категория: юридические
Ответы:
В данной ситуации возможно наличие состава правонарушения в действиях фермерского хозяйства, так как они несоблюдали правила обращения с агрохимикатами, что привело к отравлению и гибели диких гусей.

Меры ответственности за причинение вреда окружающей среде вследствие несоблюдения правил обращения с агрохимикатами могут включать:

1. Административную ответственность: фермерское хозяйство может быть привлечено к административной ответственности, которая может включать штрафные санкции или другие административные меры, предусмотренные законодательством.

2. Гражданско-правовая ответственность: фермерское хозяйство может быть обязано возместить ущерб, причиненный окружающей среде, включая компенсацию за уничтожение диких гусей и восстановление их среды обитания.

3. Уголовная ответственность: в случае если действия фермерского хозяйства были совершены с нарушением уголовного закона, они могут быть привлечены к уголовной ответственности, которая может включать наказание в виде штрафа, лишения свободы или иных мер, предусмотренных уголовным законодательством.

В конкретном случае необходимо обратиться к действующему законодательству РФ и выяснить, какие именно меры ответственности предусмотрены за причинение вреда окружающей среде вследствие несоблюдения правил обращения с агрохимикатами.
Вопрос: Как называлось занятие крестьян которые изготавливали полотна для пошива одежды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ткачество — древнейшее ремесло, представляющее собой процесс изготовления тканого полотна, используемого впоследствии для шитья одежды и предметов обихода.
Вопрос: Главные герои сказки "Скорый гонец" и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Семен. Младший сын. Бескорыстный, честный, добрый.
2.    Старшие сыновья. Добрые и сильные. Мечтали о богатстве.
3.    Царь. Забывчивый, но честный.
4.    Марья. Его дочь. Предусмотрительная, добрая, красавица.
5.    Генерал. Обманщик и душегуб.
Вопрос: План пересказа сказки "Скорый гонец"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Старик и его сыновья
2.    Мосты через болото
3.    Золото старшего сына
4.    Хлеб среднего сына
5.    Служба для Семена
6.    Забывчивость царя
7.    Бег до дворца
8.    Предусмотрительность Марьи
9.    Коварство генерала
10.    В плену морского царя
11.    Избавление
12.    Свадьба
Вопрос: Кратчайшее содержание сказки "Скорый гонец"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Поставили старик с сыновьями мосты через болото, и старцы наградили сыновей.
2.    Старший стал богат, средний получил хлеб, Семен смог в оленя, зайца и птицу оборачиваться.
3.    Поступил Семен на службу, и послал его царь за забытым оружием.
4.    Прибежал Семен к Марье, а та клок шерсти выстригла, да перья вырвала.
5.    Утопил Семена генерал, и три года Семен у морского царя в плену томился.
6.    Сбежал Семен, явился во дворец, признала его Марья, да свадьбу сыграли.
Вопрос: Главная мысль сказки "Скорый гонец"
Категория: школьный раздел
Ответы:
То добро хорошо, что честным трудом добыто.
Вопрос: Рационализация трудовой деятельности - одна из основных идей школы "научного управления":
(*ответ*) да
 нет
Субъект управления - управляемая подсистема:
(*ответ*) нет
 да
Управление - руководство кем-либо или чем-либо при условии подчинения одного другому:
(*ответ*) да
 нет
Управленческие отношения - совокупность связей, возникающих между людьми в процессе совместной деятельности:
(*ответ*) верно
 неверно
Цель менеджмента - результат, которого хочет достичь организация:
(*ответ*) да
 нет
Централизация управления - характерная черта менеджмента в современной России:
(*ответ*) нет
 да
Школа человеческих отношений рекомендовала сосредоточить усилия в управлении на человеческих ресурсах:
(*ответ*) да
 нет
В результате _исследования определяются важные количественные соотношения и значения параметров, описывающих рынок 
(*ответ*) количественного 
 статистического 
 социологического 
 качественного 
_ сегментация включает в себя такие переменные, как общественные классы, образ жизни, тип личности 
(*ответ*) психографическая 
 выборочная 
 аналитическая 
 демографическая 
_маркетинг - обращение ко всему рынку сразу с одним и тем же предложением в противовес сосредоточению усилий на одном сегменте 
(*ответ*) недифференцированный 
 агрессивный 
 концентрированный 
 дифференцированный 
_переменные - наиболее часто используемые в сегментировании факторы 
(*ответ*) демографические 
 психографические 
 социальные 
 поведенческие 
_рынка по демографическим факторам заключается в разделении рынка на различные группы на основе таких переменных, как возраст, размер семьи, жизненный цикл семьи, пол, уровень дохода, род занятий, образование, религиозные убеждения, раса, поколение, национальность и социальный класс 
(*ответ*) сегментирование 
 принципиальность 
 новаторство 
 фрагментирование 
Альтернативный вопрос, вопрос с выборочным ответом, вопрос со шкалой значимости, вопрос со шкалой Лайкерта, вопрос со шкалой оценок, семантический дифференциал - все это 
(*ответ*) виды закрытых вопросов 
 компоненты теста 
 виды интервью 
 виды открытых вопросов 
Анализ внешней среды, в которую входят не только рынок, но и политические, социальные, культурные и иные условия, анализ потребителей, как реальных, так и потенциальных, изучение существующих и планирование будущих товаров, планирование товародвижения и сбыта, обеспечение формирования спроса и стимулирования сбыта (ФОССТИС), обеспечение ценовой политики, удовлетворение технических и социальных норм страны, для которой производит товары предприятие, управление маркетинговой деятельностью (маркетингом) как системой представляют собой _ маркетинга 
(*ответ*) методы 
 основные цели 
 основные задачи 
 принципы
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Чему учит сказка "Скорый гонец"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка учит помогать людям, учит бескорыстию и отзывчивости. Учит трудолюбию, стремлению честно зарабатывать свой хлеб. Учит предусмотрительности. Учит настойчивости. Учит тому, что зло обязательно будет наказано.
Вопрос: Отзыв на сказку "Скорый гонец"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравилась эта сказка и понравилось решение Семена, который не стал просить у старцев богатства, а решил стать солдатом. Он хотел сам всего добиться в этой жизни и ему это удалось. В итоге, награда Семена превзошла награды его братьев, которые просто стали богатыми, в то время как Семен стал царем. Бескорыстие всегда приносит самые дорогие плоды.
Вопрос: Пословицы к сказке "Скорый гонец"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Доброе дело без награды не остается.
По заслугам и почет.
Не будь щедрым на слова, будь щедрым на дела.
Кто лучше служит, тот меньше тужит.
Жизнь дана на добрые дела.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ сказки "Скорый гонец"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жил на краю болота старик с тремя сыновьями. И решил старик болото замостить, чтобы людям удобно было ходить прямой дорогой. Сказано - сделано. Замостили старик с сыновьями мосты калиновые через болото, ходят люди - радуются.
Послал старик старшего сына послушать, что люди говорят. Увидел сын двух старцев, которые хвалили мосты, признался, что он с отцом мосты делал. Исполнили старцы его желание и стал старший сын богатым.
Послал старик среднего сына, и тот тоже старцев встретил, и мостами похвалился. Исполнили старцы и его желание, и стало у среднего сына хлеба вдоволь.
Послал старик младшего сына Семена, а тот у старцев попросил солдатом себя сделать. И дали ему старцы возможность обращаться в оленя, зайца и золотую птичку.
Поступил Семен на службу к царю.
Поехал раз царь на войну и обнаружил, что забыл палицу любимую и меч. Вызвался Семен за три дня до дворца сбегать и принести оружие. А царь пообещал Семену свою дочь за него выдать.
Побежал Семен оленем, поскакал зайцем, полетел птицей, примчался во дворец. Удивляется Марья-царевна, как быстро гонец до дворца добрался. И показал ей Семен все три свои обличья. Отрезала Марья клок шерсти оленя и зайца, вырвала три перышка птички, дала Семену оружие царское, и пустился он в обратный путь.
Да устал по дороге и лег вздремнуть на берегу моря. А царский генерал увидел Семена с оружием, столкнул его в воду, а оружие к царю отнес. Сказал, что сам во дворец сбегал.
Три года протомился Семен в плену у морского царя. Раз в год, в лунную ночь выпускал тот Семена на берег, но забирал в воду до того, как солнце взойдет. На третий год взмолился Семен солнышку, выглянуло оно раньше времени и потерял морской царь над Семеном власть.
Прибежал Семен во дворец, а там царь Марью за генерала выдает. Увидела Марья Семена, обрадовалась, рассказала отцу как дело было, и в доказательство шерсть оленя и зайца показала, да три перышка.
Казнил царь генерала, а Марью за Семена выдал.
Вопрос: Главные герои сказки "Аист и ворон" и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Аист. Добрый, работящий, суеверный.
2.    Ворон. Лакомка, важный. Тоже суеверный.
Вопрос: План пересказа сказки "Аист и ворон"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Приглашение от аиста
2.    Пчелы
3.    Испуг аиста
4.    Ссора
5.    Приглашение от ворона
6.    Муравьи
7.    Новая ссора
Вопрос: Кратчайшее содержание сказки "Аист и ворон"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Аист наловил рыбы и пригласил ворона в гости.
2.    Ворон поел меда и стал есть рыбу.
3.    Аист прогнал его, чтобы рыба не прекратила ловиться.
4.    Ворон набрал лебединых яиц и пригласил аиста.
5.    Аист поел муравьев и стал есть яйца.
6.    Ворон прогнал его, чтобы яйца не испортились.
Вопрос: Главная мысль сказки "Аист и ворон"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Настоящие друзья все делят пополам.
Вопрос: Чему учит сказка "Аист и ворон"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка учит не быть эгоистами и все делить между собой. Учит не верить в приметы, не быть суеверными. Учит уметь мириться и извиняться. Учит не ссориться по пустякам.
Вопрос: Отзыв на сказку "Аист и ворон"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравилась эта сказка, в которой аист и ворон все время ссорились, причем по самым глупым поводам. Они верили в приметы, а это очень глупое дело. И даже если в приметах есть что-то рациональное, они все равно не стоят обычной дружбы.
Вопрос: Анализ результатов исследования обуславливает тот факт, что характер данных, которые необходимо собрать, зависит от того, какие конкретные _предполагаются 
(*ответ*) методы анализа 
 тенденции 
 вариации 
 подходы 
Анализ сбыта заключается в измерении _ объема продаж и сравнении с запланированным 
(*ответ*) фактического 
 планового 
 концентрированного 
 широкого 
Анализ, планирование, претворение в жизнь и контроль за проведением мероприятий, рассчитанных на установление, укрепление и поддержание выгодных обменов с целевыми покупателями ради достижения определенных задач организации, таких, как получение прибыли, рост объема сбыта, увеличение доли рынка и т.п., все это представляет собой _ маркетинга (гом) 
(*ответ*) управление 
 цели 
 функции 
 комплекс 
Анализируя конкурентов, необходимо обязательно рассмотреть _ переменные(х) 
(*ответ*) три 
 пять 
 четыре 
 две 
Аналитическая, товарно-производственная, сбытовая, организационна - все это есть не что иное как _ маркетинга 
(*ответ*) функции 
 основные и вспомогательные задачи 
 основные цели 
 основные задачи 
Ближайшее окружение фирмы в лице поставщиков, посредников, конкурентов и клиентуры - это _ фирмы 
(*ответ*) микросреда 
 медиасреда 
 макросреда 
 маркетинговая среда 
В зависимости от степени взаимозаменяемости продуктов можно выделить _ уровня(ей) конкуренции 
(*ответ*) четыре 
 пять 
 три 
 два 
В качестве субъектов маркетинга выступают 
(*ответ*) производители и организации обслуживания, оптовые и розничные торговые предприятия 
 только оптовые и розничные торговые предприятия 
 только производители и организации обслуживания 
 только предприятия 
В результате сегментирования выявляются целевые рынки _ уровней 
(*ответ*) четырех 
 шести 
 трех 
 пяти 
В теории маркетинга известны две модели комплекса маркетинга: 
(*ответ*) четырехфакторная и пятифакторная 
 пятифакторная и шестифакторная 
 двухфакторная и трехфакторная 
 трехфакторная и четырехфакторная 
В ходе маркетингового исследования даются оценки, осуществляются анализ и прогноз собственных возможностей фирмы (ее потенциала и конкурентоспособности), состояния и перспектив развития того сегмента рынка, на котором эта фирма действует, на 
(*ответ*) микроуровне 
 глобальном уровне 
 уровне бытового сознания потребителя 
 макроуровне 
Вероятностное предположение относительно сущности и путей решения рассматриваемых явлений, которое позволяет установить рамки и основные направления всей разработки, - это маркетингового исследования 
(*ответ*) рабочая гипотеза 
 сценарный план 
 рабочий инструментарий 
 концепция
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Пословицы к сказке "Аист и ворон"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как аукнется, так и откликнется.
Дружба дружбой, а табачок врозь.
Доверять доверяй, да почаще проверяй.
Для друга ничего не жаль.
Всякая ссора красна мировою.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ сказки "Аист и ворон"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В те далекие времена аист и ворон еще были людьми и часто ходили друг к другу в гости.
Однажды, аист наловил целую гору рыбы и позвал ворона на угощение. Ворон отправился в путь, а по дороге увидел пчелиное гнездо. Ворон расковырял гнездо и наелся меда.
Когда он пришел к аисту, тот стал угощать ворона вкусной рыбой, как вдруг заметил в волосах ворона пчелу и соту.
Аист закричал на ворона и замахал руками. Ведь примета гласила, что если рыба увидит пчелу или соту с медом, то она уплывет и больше никогда не попадет в сеть.
Ворон обиделся и ушел домой.
Прошло время. Ворон набрал на поляне множество яиц лебедей и пригласил аиста в гости. Аист тоже хотел помириться и пошел к ворону. Но по дороге нашел муравейник зеленых муравьев, разрыл его и наелся.
Когда ворон стал угощать аиста яйцами, он заметил в волосах аиста зеленого муравья. Ворон рассердился и стал гнать аиста. Ведь примета гласила, что лебединые яйца испортятся, если есть их после зеленых муравьев.
Аист обиделся и ушел.
А когда аист и ворон стали птицами, вражда между ними сохранилась и их никогда нельзя увидеть рядом.
Вопрос: Главные герои сказки "Всему свое время" Сладков Н. и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Сорока. Нетерпеливая, торопливая, вздорная.
2.    Свиристель. Голодный. Ждет весну.
3.    Глухарь. Голодный, спит в снегу.
4.    Медведь. Голодный, снится мед.
Вопрос: План пересказа сказки "Всему свое время" Сладков Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Сорочий переполох
2.    Ответ свиристеля
3.    Ответ глухаря
4.    Ответ медведя
5.    Нежданное лето
6.    Недовольство зверей и птиц
7.    Снова зима
Вопрос: Кратчайшее содержание сказки "Всему свое время"  Сладков Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Надоела сороке зима, стала она референдум проводить.
2.    Свиристель недоволен рябиной, глухарь снегом.
3.    Медведю мед снится, все лета хотят.
4.    Крикнула сорока и провалилась зима, настало лето.
5.    А звери снова недовольны, еды нет, песни не пели, меда не будет.
6.    Вернулась зима и все терпят, весну ждут.
Вопрос: Главная мысль сказки "Всему свое время" Сладков Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все идет своим чередом, нарушать который нельзя.
Вопрос: Чему учит сказка "Всему свое время" Сладков Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка учит любить природу и знать повадки лесных обитателей. Учит не спешить и не торопиться. Учит терпению. Учит не принимать поспешных решений.
Вопрос: Отзыв на сказку "Всему свое время" Сладков Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравилась эта смешная сказка про нетерпеливую сороку. Она не понимала, что все должно идти последовательно, за зимой - весна, а потом уж лето. А если перепрыгнуть сразу в лето, ничего хорошего не случится. Окажутся разорваны различные невидимые нити в природе, и никому хорошо не будет.
Вопрос: Пословицы к сказке "Всему свое время" Сладков Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поспешишь, людей насмешишь.
Скорый спех - людям на смех.
Придет времечко, вырастет и семечко.
Всякое время знает свое время.
Весна и лето, пройдет и это.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ сказки "Всему свое время" Сладков Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Надоела зима сороке, и решила она у других птиц и зверей поспрашивать.
Свиристель отвечает, что с рябины на калину перебивается, глухарь недоволен, что в снегу спит, медведю то малина, то мед снятся
Всем надоела зима.
И провалилась зима, а вместо нее лето настало.
И вновь звери недовольны. Свиристель говорит, что летом на севере должен быть, а здесь ему еды нет. Глухарь о весне тоскует, когда песни петь должен был. Медведь ругается, что меда не будет, ведь ничто отцвести не успело.
Только хотел медведь сороке хвост выщипать, как взлетела сердита сорока и крикнула, чтобы провалились они вместе с летом.
И снова настала зима. Все голодают, но терпят. Настоящую весну ждут.
Вопрос: Виды маркетинга: 
(*ответ*) конверсионный, стимулирующий, развивающий, ремаркетинг, синхромаркетинг, поддерживающий, демаркетинг, противодействующий, инновационный 
 опережающий, иррациональный, мегамаркетинг, синхромаркетинг, подталкивающий, демаркетинг, параллельно действующий 
 конверсионный, стимулирующий, опережающий, развивающий, лямаркетинг, синхромаркетинг, подталкивающий, демаркетинг, противодействующий 
 конверсионный, опережающий, развивающий, симаркетинг, синхромаркетинг, подталкивающий, демаркетинг, противодействующий 
Возможный объем спроса или объем реализуемого на рынке товара при данном уровне цен и в определенный период времени, обычно в течение года, это _ рынка 
(*ответ*) емкость 
 индекс привлекательности 
 эластичность 
 вместимость 
Вопрос, заключающий в себе все возможные варианты ответов, и опрашиваемый выбирает один из них - это вопрос 
(*ответ*) закрытый 
 сложный 
 с подвохом 
 открытый 
Выбор возможной динамики изменения первоначально рассчитанной цены товара в условиях рынка, наилучшим образом соответствующая целям предприятия, - это 
(*ответ*) ценовая стратегия 
 маркетинговая стратегия предприятия 
 концепция товара 
 рыночная концепция 
Главный отличительный признак интенсивного экономического роста - это повышение 
(*ответ*) эффективности производственных факторов на базе технического прогресса 
 числа потребителей 
 ВВП страны 
 производственных факторов за счет увеличений вложений в производство 
Даже если сегмент имеет подходящие размеры и темпы роста и является структурно привлекательным, компании следует _свои собственные цели и ресурсы применительно именно к данному сегменту 
(*ответ*) проанализировать 
 пересмотреть 
 утвердить 
 наметить 
Данные о промышленном производстве товаров (автомобили, самолеты, тракторы, сложная бытовая техника, компьютеры и т.д.), добыче полезных ископаемых, урожае сельскохозяйственных культур - все это показатели 
(*ответ*) материального производства 
 конъюнктуры 
 макроэкономические 
 микроэкономические 
Демографические, экономические, природные, научно-технические, политико-правовые, социально-культурные факторы представляют собой 
(*ответ*) основные факторы макросреды фирмы 
 комплексные факторы мегасреды рынка 
 вспомогательные факторы микросреды фирмы 
 основные факторы микросреды фирмы 
Денежное выражение стоимости, от которой в конечном счете зависит получение выручки от реализации товаров на рынке, - это 
(*ответ*) цена в комплексе маркетинга 
 маржинальная стоимость 
 меновая стоимость 
 прибавочная стоимость товара 
Дифференциальное исчисление, математическое программирование, статистическая теория принятия решений, теория игр, эвристика - это 
(*ответ*) методы оптимизации, используемые в маркетинговом анализе 
 методы прогнозирования, используемые в маркетинговом анализе 
 статистические методы анализа и обработки данных 
 виды моделей, используемые в маркетинговом анализе 
Дифференцированный маркетинг - выступление в _ сегментах рынка с разработкой отдельного предложения для каждого из них 
(*ответ*) нескольких 
 малых 
 умеренных 
 концентрированных
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Вместе с при нитровании фенола образуется пикриновая кислота,определить массу продукта если было затрачено 3 гр фенола
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Что такое гранулы?
1) струи холодного вещества, имеющие температуру на 400 К меньше, чем фотосфера и опускающиеся вниз;
2) струи горячего вещества, имеющие температуру на 400 К больше, чем фотосфера и поэтому ярче ее;
3) корональные дыры;
4) огромные холодные области в фотосфере Солнца, иногда по размерам превышающие размеры Земли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) струи горячего вещества, имеющие температуру на 400К в среднем больше, чем фотосфера и поэтому ярче ее;
Вопрос: При изохорном охлаждения газа взятого при температуре T1=580k,его давление уменьшилось в n=2,5 раза. Определите конечную температуру газа T2
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Выберите неверное утверждение. Остатки вспышек сверхновых:
1) первоначально расширяются со скоростью ~ 10000 км/с;
2) являются источником релятивистских частиц в межзвездной среде;
3) наблюдаются в рентгеновских лучах;
4) эффективно охлаждают межзвездную среду.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Определить величину общего тока в цепи и падение напряжения на внешних сопротивлениях, если Е =100 В, Е =75 В, Е =50 В, внутренние сопротивления которых равны 0,1 Ом, 0,3 Ом и 0,1 Ом соответственно. Внешние сопротивления R =5 Ом и R =2 Ом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Цветное растровое графическое изображение, палитра которого включает в себя 16384 цветов, имеет размер 100Х100 точек (пикселей). Какой объем видеопамяти компьютера (в Кбайтах) занимает это изображение в формате BMP? 
Выберите один ответ:
a. 17,08 Кб. 
b. 3209000 бит. 
c. 21 Кб.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Даны две противоположные вершины квадрата ABCD: A(0;4) и C(6;0). Найдите координаты двух других вершин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Дифференцированный маркетинг, как правило, порождает _ объемы продаж по сравнению с недифференцированным маркетингом 
(*ответ*) меньшие 
 тождественные 
 практически равные 
 большие 
Для рынков товаров _применяется сегментирование по ситуационным факторам 
(*ответ*) производственного назначения 
 скоропортящихся 
 и услуг 
 не производственного назначения 
Для создания конкурентной системы наблюдения обычно приходится пройти _ ступени(ей) 
(*ответ*) четыре 
 семь 
 три 
 две 
Для того чтобы выделить _, достаточно разделить сегмент на более мелкие составляющие и определить группу покупателей, которых объединяет желание получить особое сочетание благ 
(*ответ*) нишу 
 фронтон 
 сегмент 
 фрагмент 
Достижение максимально высокого уровня потребления, достижение максимальной потребительской удовлетворенности, предоставление максимально широкого выбора товаров, повышение качества жизни, сохранение и укрепление благополучия потребителей, по Котлеру, являются целями 
(*ответ*) общества в области экономики потребления 
 комитета по защите прав потребителей 
 ассоциаций товаропроизводителей 
 предприятия 
Емкость национального рынка по любому товару за год рассчитывают на основе данных внутренней и внешнеторговой статистики в физических единицах или по стоимости по следующей формуле: 
(*ответ*) Ер = Т + З + И + Иk - Э - Эк 
 Ер = Т + З - Э - Эк 
 Ер = Т + З + И + Иk 
 Ер = Т + З + И + Иk - Э 
Если в том или ином сегменте покупатели занимают более _ позицию по отношению к продавцу, то они могут потребовать снижения цен и повышения качества товаров или объема услуг или настроить конкурентов друг против друга - и все это за счет снижения прибыльности компании 
(*ответ*) сильную 
 гражданскую 
 слабую 
 демократичную 
Если для расширения присутствия в некотором сегменте компания может задействовать сильные стороны своей маркетинговой деятельности, то она достаточно сильна, чтобы освоить этот сегмент, если же нет - осваивание такого сегмента будет слишком _мероприятием 
(*ответ*) дорогостоящим 
 трудоемким 
 заманчивым 
 рискованным 
Если компания не обладает сильными сторонами для успешной конкуренции в сегменте и не может их быстро укрепить, то _выходить на этот рынок 
(*ответ*) ей не стоит и пробовать 
 ей нужно изменить маркетинговую стратегию и 
 однозначно надо 
 ей стоит попробовать 
Если освоение сегмента _потенциальным возможностям компании, то необходимо решить, хватит ли ей нужных навыков и ресурсов для того, чтобы в этом сегменте преуспеть 
(*ответ*) соответствует 
 не соответствует 
 частично отвечает требованиям 
 противоречит 
Изменения экономической среды влияли и на эволюцию маркетинга, который в своем развитии прошел ряд этапов: 
(*ответ*) сбытового, товарного, потребительского, комплексного, системного маркетинга и социально-этического маркетинга 
 формирования, развития, глобального использования 
 сырьевого, сбытового, товарного, системного 
 становления, развития, роста, зрелости
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Проходной балл ЕГЭ по специальностям Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ — филиал в г. Обнинск МИФИ
Категория: разное
Ответы:
Средний балл ЕГЭ по всем специальностям и формам обучения     66.96

Медицинский факультет
Лечебное дело (31.05.01 – очная, специалитет, аккредитовано)
Бюджетных мест: 35
5 лет
Проходной ЕГЭ: 242

Социально-экономический факультет
Бизнес-информатика (38.03.05 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест: 10
4 года
Проходной ЕГЭ: 219
Дизайн (54.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Менеджмент (38.03.02 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест нет
4 года
Психология (37.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест: 10
4 года
Проходной ЕГЭ: 175
Экономика (38.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест: 10
4 года
Проходной ЕГЭ: 222

Факультет естественных наук
Атомные станции: проектирование, эксплуатация и инжиниринг (14.05.02 – очная, специалитет, аккредитовано)
Бюджетных мест: 50
5 лет
Проходной ЕГЭ: 162
Биология (06.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест: 10
4 года
Проходной ЕГЭ: 205
Прикладная математика и информатика (01.03.02 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест: 25
4 года
Проходной ЕГЭ: 168
Физика (03.03.02 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест: 25
4 года
Проходной ЕГЭ: 151
Химия (04.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест: 16
4 года
Проходной ЕГЭ: 192
Экология и природопользование (05.03.06 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест: 10
4 года
Проходной ЕГЭ: 176
Ядерная энергетика и теплофизика (14.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест: 35
4 года
Проходной ЕГЭ: 165

Факультет кибернетики
Информатика и вычислительная техника (09.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест: 45
4 года
Проходной ЕГЭ: 171
Информационные системы и технологии (09.03.02 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест: 21
4 года
Проходной ЕГЭ: 156

Физико-энергетический факультет
Атомные станции: проектирование, эксплуатация и инжиниринг (14.05.02 – очная, специалитет, аккредитовано)
Бюджетных мест: 50
5 лет
Проходной ЕГЭ: 180
Материаловедение и технологии материалов (22.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест: 10
4 года
Проходной ЕГЭ: 162
Приборостроение (12.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест: 28
4 года
Проходной ЕГЭ: 152
Химия, физика и механика материалов (04.03.02 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест: 14
4 года
Проходной ЕГЭ: 171
Ядерная энергетика и теплофизика (14.03.01 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест: 35
4 года
Проходной ЕГЭ: 164
Ядерные реакторы и материалы (14.05.01 – очная, специалитет, аккредитовано)
Бюджетных мест: 25
5 лет
Проходной ЕГЭ: 173
Ядерные физика и технологии (14.03.02 – очная, бакалавриат, аккредитовано)
Бюджетных мест: 20
4 года
Проходной ЕГЭ: 182
Вопрос: Определите  информационный объем растровых изображений размером 20 на 22 пикселя в битах
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Каких политических  взглядов придерживался Б. Чичерин?
Народничества;
Либерализма;
Консерватизма;
Категория: гуманитарные
Ответы:
Взгляды Б. Н. Чичерина представляют собой гармоничное сочетание идейных мотивов либерализма и консерватизма.
Вопрос: К 120 мл воды добавили 48 г раствора гидроксида натрия с массовой долей щелочи 25% найдите массовую долю щелочи
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
m(NaOH) = 48*0,25 = 12 г
w(NaOH) = 12/(120+48) = 7,14%
Ответ 7,14%
Вопрос: Вычислить массу соли, образующейся при реакции 320 г 10% раствора сульфата меди с гидроксидом калия
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составим формулу уравнение:
CuSO4+2KOH=Cu(OH)2+ K2SO4
проведем расчет
m(CuSO4 чист.)=320*0.1=32 г
n(CuSO4)=32/160=0.2 моль
по реакции n(CuSO4)/n(K2SO4) 
n(K2SO4)=0.2 моль
m(K2SO4)=0.2*174=34.8 г
Вопрос: Восстановите по данным таблицы о затратах фирмы значения недостающих показателей
Q-TC-FC-VC-AFC-AVC-ATC-MC
100-...-300-...-...-...-11-...
200-...-...-...-1,5-...-...-7
300-2100-...-...-...-6-...-...
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Построить график функции f (x)=-x2-6x+5 и, используя график , найдите:  1) значение аргумента x, при котором f (x)=5;  2;  -1;  2) нули функции, промежутки знакопостоянства функции;  3) вершину параболы и ось симметрии;  4) наибольшее значение функции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Выпиши верные суждения.
а)    Любые акты терроризма – это преступление, не имеющее оправдание. 
б)    Совет Безопасности ООН призывают государства оказывать друг другу максимальное содействие в деле борьбы с терроризмом.
в)    К основным источникам угроз национальной безопасности РФ относится разведывательная деятельность спецслужб иностранных государств. 
г)    В настоящее время деятельность международных террористических и экстремистских организаций по переброске на территорию России своих эмиссаров, а также средств террора не представляет собой угрозу безопасности в пограничной сфере РФ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Выручка от реализации продукции на планируемый период составляет 1200 тыс. руб., при переменных издержках 1000 тыс. руб. и постоянных издержках 160 тыс. руб. Планируемая прибыль от реализации равна 40 тыс. руб. Если выручка от реализации возрастет на 7%, на сколько увеличится прибыль предприятия:
а)  5%;     б) 35%;     в) 30%;    г) 2%.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Занимает ли наша Галактика особое положение во Вселенной? 
1) Да, так как все далекие галактики удаляются от нашей Галактики.
2) Да, так как в ней развилась разумная жизнь на планете Земля.
3) Да, так как нашей Галактикой гравитационно связаны Магеллановы облака и другие мелкие галактики, входящие в состав Местной группы.
4) Среди вышеперечисленных ответов нет верного.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Реликтовое излучение, характерная температура которого T = 2,7 К, связано: 
1) с массовым взрывом сверхновых в ранней Вселенной;
2) уменьшением средней плотности вещества;
3) с охлаждением Вселенной вследствие ее расширения;
4) всех выше перечисленных причин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) с охлаждением Вселенной вследствие её расширения
Вопрос: Главные герои сказки "Попался, который кусался" Остер Г.  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мышонок. Маленький, веселый, храбрый.
2.    Лис. Большой, злой, трусливый.
3.    Бобр. Добрый товарищ. Разумный, осторожный.
4.    Барсук. Добрый друг, торопливый.
5.    Заяц. Верный товарищ.
6.    Медведь. Грозный, сильный, ленивый.
Вопрос: План пересказа сказки "Попался, который кусался" Остер Г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    След на опушке
2.    Как выручить мышонка
3.    В пчелином дупле
4.    Неудача барсука
5.    Заяц
6.    Разбуженный медведь
7.    Испуганный лис
8.    Погоня
Вопрос: Кратчайшее содержание сказки "Попался, который кусался"  Остер Г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Бобр и барсук нашли след мышонка, по которому шел лис.
2.    Они попытались предупредить мышонка, но потерпели неудачу.
3.    Мышонка предупредил заяц и мышонок кинулся на лиса.
4.    Медведь заревел, но узнав, что бьют лиса, успокоился.
5.    Лис испугался и бросился наутек.
6.    Мышонок, бобр и барсук гнались за лисом, но не догнали.
Вопрос: Современные подводные лодки опускают на глубину 1 км вычислите давление морской воды на этой глубине
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Главная мысль сказки "Попался, который кусался" Остер Г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленький храбрец опасней большого труса.
Вопрос: Чему учит сказка "Попался, который кусался" Остер Г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка учит никого не бояться и ни от кого не убегать. Учит действовать сообща, учит беспокоиться о своих друзьях и помогать им в трудную минуту. Учит не давать в обиду маленьких и слабых.
Вопрос: Отзыв на сказку "Попался, который кусался" Остер Г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравилась эта веселая сказка про бесстрашного мышонка. В то время как его друзья волновались о нем, мышонок охотился на лиса. И огромный лис струсил. Мне очень понравился мышонок и его героизм. Но иногда такое поведение может привести к беде. Поэтому про осторожность забывать тоже нельзя.
Вопрос: К методам разработки целевого рынка не относится 
(*ответ*) множественная корреляция 
 множественная сегментация 
 сегментация рынка 
 массовый маркетинг 
К разделам платежного баланса не относят 
(*ответ*) счет будущих операций 
 счет движения капиталов 
 изменение официальных резервов 
 счет текущих операций 
Когда исследователь наводит собеседника на желаемую проблему, воздействуя на его эмоции, вызывая свободные ассоциации, значит используется 
(*ответ*) ассоциативный тип интервью 
 социологический опрос 
 опрос в фокус-группе 
 проецирующие и экстенсивные тесты 
Когда опрашиваемым предлагаются листы с изображением (рисунки, фотографии, схемы), но без текста, причем рисунок должен отразить суть проблемы, по которой ведется опрос, и вызвать ответную реакцию опрашиваемого, заставить его высказать определенную точку зрения, значит используется 
(*ответ*) проецирующие и экстенсивные тесты 
 социологический опрос 
 опрос в фокус-группе 
 ассоциативный тип интервью 
Компания должна оценить различные сегменты и принять решение относительно того, сколько и какие именно сегменты выбрать в качестве 
(*ответ*) целевых 
 демократических 
 гражданских 
 социальных 
Компания-осваиватель строит свою политику, используя _ лидера и его маркетинговые программы, зачастую улучшая их 
(*ответ*) продукцию 
 позицию 
 приоритеты 
 рекламу 
Компания-плагиатор полностью _ выпускаемые лидером товары, его систему распределения, рекламу и другие маркетинговые действия 
(*ответ*) копирует 
 совершенствует 
 разрушает 
 игнорирует 
Компания-подражатель _, внося некоторые изменения в комплекс предоставляемых услуг, рекламу, ценообразование и другие составляющие маркетингового комплекса 
(*ответ*) копирует частично 
 совершенствует 
 разрушает 
 игнорирует 
Конкурент - лицо, группа лиц, фирма, предприятие, _в достижении идентичных целей, в стремлении обладать теми же ресурсами, благами, занимать положение на рынке 
(*ответ*) соперничающие 
 сплотившиеся 
 объединившиеся 
 договорившиеся 
Конкурентная маркетинговая стратегия зависит от того, к какому _ относится данная компания. 
(*ответ*) типу 
 подразделению 
 статусу 
 виду 
Концентрированный маркетинг обеспечивает для _предприятий уникальную возможность обрести точку опоры относительно более крупных и лучше обеспеченных ресурсами конкурентов 
(*ответ*) небольших зарождающихся 
 совместных 
 крупных 
 средних
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Пословицы к сказке "Попался, который кусался" Остер Г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленький, да удаленький.
Мал телом, да велик делом.
Смелость города берет.
Трусливый и тени своей боится.
Не жди победы, а добивайся.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ сказки "Попался, который кусался" Остер Г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бобр прибежал к бобру и спросил, не его ли это след на опушке, по которому крадется лис. Барсук испугался, но подумал, и ответил, что это след мышонка.
И лис действительно крался за мышонком, который шел ничего не подозревая, и распевал веселые песенки.
Бобр и барсук решили задержать лиса. Бобр остался заговаривать лису зубы, а барсук побежал к мышонку. Но лис подбросил бобра так, что тот упал в пчелиное дупло. А когда барсук стал кричать мышонку, лис показал ему кулак, и барсук испугался.
Встретившись, бобр и барсук стали упрекать друг друга, а мышонок все также шел ни о чем не догадываясь.
Заяц увидел лиса, и крикнул мышонку, что за ним крадется лис.
Мышонок развернулся и с криком "попался, который кусался" бросился на лиса. Лис схватил мышонка, но тут появился разбуженный медведь и громко заревел, пытаясь понять в чем дело. Заяц пояснил медведю, что это лиса бьют, и медведь снова лег спать.
А лис испугался медведя и выпустил мышонка. Тот ударил лиса по носу и лис бросился наутек. Мышонок бросился за ним, а следом побежали бобр и барсук. Но лис был быстрым и убежал. А мышонок сказал не бояться лиса, и если что звать его.
Вопрос: Главные герои сказки "Вольга Всеславьевич" и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Вольга Всеславьевич. Молодой богатырь. Умный, грамотный, образованный. Хитрый и предусмотрительный.
2.    Салтан Бекетович. Турецкий царь. Наглый, самоуверенный, жестокий.
Вопрос: План пересказа сказки "Вольга Всеславьевич"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Рождение богатыря
2.    Взросление богатыря
3.    Дружина богатыря
4.    Пушные звери
5.    Птицы
6.    Рыба
7.    Разведка Вольги
8.    Нападение и смерть Салтана
Вопрос: Кратчайшее содержание сказки "Вольга Всеславьевич"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Вольга рос не по дням, а по часам, изучил много премудростей.
2.    Собрал Вольга дружину, по лесам и полям повел.
3.    Превращался Вольга в разных зверей, и всегда у них было мясо, птица, рыба и шубы.
4.    Отправился Вольга к Салтану, и узнал, что хочет тот на Русь войной идти.
5.    Повредил Вольга луки, загрыз коней, привел к Салтану дружину.
6.    Муравьями проникли дружинники в крепость, всех перебили, а Вольга Салтана срубил.
Вопрос: Главная мысль сказки "Вольга Всеславьевич"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Настоящий богатырь не только силой берет, но знаниями и умениями.
Вопрос: Чему учит сказка "Вольга Всеславьевич"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Былина учит любить свою Родину, и всегда стоять на ее защите. Учит пользе знаний и различных умений. Учит хитрости и находчивости, учит предусмотрительности. Учит не хвастать, а делать.
Вопрос: Отзыв на сказку "Вольга Всеславьевич"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравилась эта былина и понравился богатырь Вольга. В отличии от других русских богатырей, Вольга отличался не столько силой, сколько умением превращаться в различных животных. Он с малых лет изучал разные науки и достиг в них совершенства. Мне нравится ум и хитрость этого богатыря, а также его храбрость и стремление приносить пользу родной стране.
Вопрос: Пословицы к сказке "Вольга Всеславьевич"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тяжело в ученьи, легко в бою.
Находчивого не озадачишь.
И сила уму уступает.
Не родом богатырь славен, а подвигом.
Родина - мать, умей за нее постоять.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ сказки "Вольга Всеславьевич"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родился на русской земле богатырь - Вольга Всеславьевич. Уложила его мать в пеленки, а он через час порвал пеленки, встал и шлем с кольчугою потребовал.
Рос Вольга не по дням а по часам. К пяти годам грамоту изучил, стал премудрости учить - как в зверей и птиц оборачиваться.
А в пятнадцать собрал Вольга дружину, двадцать девять дружинников, Вольга сам - тридцатый.
Поехала дружина в поле. Отправил Вольга дружинников в лес за пушным зверем, но вернулись они с пустыми руками. Тогда обернулся Вольга волком, нагнал пушного зверя, одел дружину в шубы собольи.
Послал Вольга дружинников за птицей, вернулись они с пустыми руками. Обернулся тогда Вольга соколом, набил птицы.
Послал Вольга дружину за рыбой и вновь возвращаются пустыми дружинники. Обернулся Вольга щукой, наловил рыбы.
Услышал Вольга, что турецкий хан Салтан Бекетович на Русь собирается, и на разведку отправился. Обернулся туром - доскакал до крепости Салтана, обернулся воробьем - подслушал о планах Салтана, обернулся горностаем - луки и сабли повредил, обернулся волком - коней перегрыз, обернулся соколом - назад к дружине возвратился.
Повел Вольга дружину на Салтана Бекетовича. Превратил дружинников в мурашей, пролезли они под крепостной стеной, вновь воинами стали. Побили турок видимо-невидимо, а Вольга самому Салтану Бекетовичу голову снес.