nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Можно ли назвать этот интерьер нарядным? Красивым? Почему же художнику интересны все эти предметы: они важны сами по себе, или важно то, что они могут рассказать о жизни людей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Комнату, изображенную Виктором Попковым, никак нельзя назвать ни нарядной, ни красивой (в общепринятом понятии красоты). И всё-таки целью художника было не показать красивый интерьер, а рассказать о том, что старые вещи – стены, стулья, фотографии, обычный фикус… хранят память о давно
прошедших днях. Таким образом, простая комната в деревенском доме рассказывает порой значительно больше и интереснее об истории и обычаях прошедших времён, о людях, живших и живущих в ней, чем современный, «модный» интерьер.
Вопрос: Найди рисунок Виктора Попкова «Семейные фотографии». Рассмотри два больших овальных портрета в центре рисунка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Второй предлагаемый к изучению рисунок Виктора Попкова – «Семейные фотографии» – продолжает тему семейной истории и истории народа. Два больших овальных портрета в центре рисунка, вероятно, портреты хозяев (или бывших хозяев) дома, где располагаются семейные фотографии.
Вопрос: Современные теории персонального менеджмента рекомендуют оставлять в неизменном состоянии квалификационный уровень и должностной статус основного кадрового состава:
(*ответ*) нет
 да
Современный период развития государств характеризуется постоянно возрастающей ролью управления:
(*ответ*) да
 нет
Формирование кадровой политики банка происходит под влиянием внутрибанковских традиций, корпоративной культуры и сложившегося собственного имиджа:
(*ответ*) да
 нет
Автоматизированный банковский киоск позволяет самостоятельно совершать валютно-обменные операции, операции на фондовом рынке:
(*ответ*) да
 нет
В корпорациях процессы обработки информации различаются в зависимости от требований решения функциональных задач, на основе которых формируются информационные потоки в корпоративных системах организации управления: 
(*ответ*) да
 нет
В рамках информационного взаимодействия субъекты управленческой деятельности обмениваются сведениями, необходимыми для принятия решений:
(*ответ*) да
 нет
В человеческом обмене информацией особую роль для каждого участника общения играет значимость информации:
(*ответ*) да
 нет
Высокий уровень неопределенности и неполноты информации снижает значение субъективного фактора как основы принятия решений:
(*ответ*) нет
 да
Готового интегрированного решения, способного единовременно покрыть все направления банковской деятельности, пока нет, и его внедрение стоит дорого и требует больших организационных перестановок:
(*ответ*) да
 нет
Для успеха индивидов и организаций в современных рыночных условиях необходимы эффективные коммуникации:
(*ответ*) да
 нет
Информационная система управления должна решать текущие задачи стратегического и тактического планирования, бухгалтерского учета и оперативного управления фирмой:
(*ответ*) да
 нет
Информационные технологии призваны создать общую среду компьютерной и телекоммуникационной поддержки стратегических решений в неожиданно возникающих ситуациях:
(*ответ*) да
 нет
Ключевым условием работы системы "Клиент-банк" является подключение компьютера к средствам связи, обеспечивающим информационный обмен между клиентом и банком:
(*ответ*) да
 нет
Коммуникационный процесс - обмен информацией между двумя или более людьми:
(*ответ*) да
 нет
Оперативное управление ориентировано на достижение целей, сформулированных на стратегическом уровне, за счет использования определенного на тактическом уровне потенциала: 
(*ответ*) да
 нет
Основная цель автоматизированной информационной технологии - получать посредством переработки первичных данных информацию нового качества, на основе которой вырабатываются оптимальные управленческие решения:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Как ты думаешь, кто эти люди? Кем они друг другу приходятся?
Они относятся к поколению твоих родителей? Бабушек и дедушек? А может быть, — прабабушек и прадедушек? Почему ты так думаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти люди находятся в близком родстве, скорее всего они супруги, а фотографии вокруг рассказывают об их жизни. Судя по внешнему виду, прическам, окружающим фотографиям, эти мужчина и женщина принадлежат к поколению прабабушек и прадедушек ребят (а вероятно, и прапрабабушек) – очевидно, что фотографии 60–70-летней давности.
Вопрос: А теперь обрати внимание на маленькие фотографии, обрамляющие эти портреты. Кто на них изображён? Это те же люди в разные моменты их жизни? Или другие люди?
Какие важные события жизни на них изображены? Какая фотография может быть свадебной? Из какой фотографии видно, что муж в юности служил в армии и, возможно, участвовал в войне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленькие фотографии, обрамляющие большие фотопортреты, представляют собой рассказ о событиях из жизни этих людей. Можно обнаружить и свадебную фотографию (она справа от большого фотопортрета мужчины), и фотографию этого человека в военной форме (вероятно, военных лет – она в верхнем левом углу).
Вопрос: Найди фотографию, которая связана с рождением в семье ребёнка. Сможешь обнаружить портреты подросших детей? А как сейчас принято хранить фотографии: так же или иначе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здесь же и фотография с маленьким ребенком на руках – в нижнем левом углу, и фото уже подросших детей (ряд маленьких фотографий в нижней части рисунка). Таким образом, рисунок В. Попкова рассказал целую историю жизни одного семейства, что позволяет зрителям судить о событиях и обычаях давних времён.
Сейчас фотографии чаще всего хранятся в специальных фотоальбомах
Вопрос: Тебе нравится Варюша. Как ты думаешь, сколько ей лет? Она старше или младше тебя? Почему тебе так кажется?
Можно ли что-то сказать о характере Варюши? Как она разговаривает с бойцами? Верит ли девочка в чудесные свойства подаренного ей колечка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно сначала обсудить возраст Варюши. Так, поскольку автор ласково называет девочку Варюшей, поскольку она внучка, можно заключить, что это девочка 7–10 лет. Её уже можно послать в соседнее село за махоркой. Боец общается с ней не как с барышней 10 лет, а как со взрослым и серьёзным ребёнком лет 7–8-ми. Просит продать махорку, даёт ласковые прозвища, сочиняет сказку про колечко. Из этого отрывка видно, насколько серьёзно и по-взрослому Варюша относится к деду и его болезни: идёт в соседнее село за махоркой, не соглашается продать махорку бойцу. Вместе с тем видно, что она очень добрая и наблюдательная девочка: понимает, насколько человек может хотеть закурить, делится дедовой махоркой с бойцом. Варюша – общительная девочка: уверенно и по-взрослому общается с бойцами. Есть и первые намёки на то, что она впечатлительная девочка: верит в сказку.
Вопрос: Как называет Варюшу бородатый боец? Найди нужные строчки в тексте. Это обидные или ласковые прозвища?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Цветок-лепесток в валенках» и «анютины глазки с косичками». Конечно, в обоих случаях мы имеем дело с метафорами (когда один предмет /девочка/ уподобляется другому предмету /цветку/ на каком-то основании: красоте, нежности в первом случае, синеве глаз – во втором случае). Но поскольку мы не вводим в начальной школе понятия метафоры, то назовем это сравнением.
Вопрос: Как ты думаешь, судя по этому отрывку, текст Константина Паустовского — сказка или рассказ? Какой фрагмент в этой части текста похож на сказку? А какие черты рассказа ты видишь в «Стальном колечке»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Признаки рассказа хорошо видны в тексте: указано, в каком именно селе живут дед с внучкой и в какое село Варюша идёт за махоркой. Все конкретные детали: снегопад, станция, проносящийся мимо поезд – характерны именно для рассказа. А главное, что уже в этом фрагменте текста раскрывается характер девочки. Содержание беседы девочки с бойцом также говорит о том, что это рассказ: ведь то, что перстенёк обладает чудесными свойствами, может быть просто доброй шуткой взрослого человека.
Вместе с тем то же самое содержание беседы бойца с девочкой по поводу перстенька очень похоже на сказочное. Во-первых, боец (которого другой боец называет «колдуном», хотя это только потому, что тот уцелел, будучи сапёром) не просто так дарит девочке колечко, но за то, что она выдержала испытание: не стала продавать махорку бойцу, но угостила его. Во-вторых, сам характер комментариев бойца по поводу колечка похож на сказку: колечко можно надевать на три разных пальца, и оно начинает обладать разными свойствами, оказавшись на среднем, указательном или безымянном пальце. В этом уже заложено очередное испытание для героини: что она предпочтёт в дальнейшем. В-третьих, даже описание поезда похоже на описание чудовища, которое может подхватить и унести маленькую героиню.
Вопрос: Зависит ли продолжение текста от того, сказочная это история или рассказ? Обоснуй свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если мы определим текст как рассказ, то та история, которую они придумают, должна будет развиваться так, как в обычной жизни, то есть подчинятся случаю. А если они воспримут текст, как сказку, то развитие событий в нём должно будет подчиняться строгим сказочным законам.
Вопрос: Воробей Сидор – сказочный персонаж или настоящий? Какой у него характер?
Как ты думаешь, Варюша услышала ответ Сидора в его писке и чириканье, или воробей действительно разговаривает с девочкой?
Важно ли учитывать при ответе на этот вопрос, является ли «Стальное колечко» сказкой или рассказом?
Вспомни, в каком ещё рассказе Константина Паустовского рядом с людьми жил воробей? Чем Сидор отличается от растрёпанного воробья из одноименного рассказа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воробей Сидор – обыкновенный воробей, который живёт в доме. Это не сказочный персонаж, и искать колечко он не может. А то, что с ним общаются дед и Варюша, это естественно. Его ответ Варюше – это то, что ей слышится в писке Сидора. Растрёпанный воробей (из одноименного рассказа К. Паустовского) – это уже по-настоящему сказочный персонаж, который в курсе всех событий Машиной семьи, который понимает, в чём смысл случившегося несчастья с пропажей брошки, который возвращает стеклянный букетик Машиной маме прямо во время спектакля.
Вопрос: Как повела себя Варюша, когда нашла колечко? О чём она больше всего беспокоится и чего больше всего хочет?
Какое чудо случилось в жизни Варюши и деда Кузьмы? Это чудо касается только их двоих? Найди в тексте описание наступающей весны. Какой приём использует автор, чтобы рассказать об этом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда Варюша нашла колечко, она сразу же надела его на средний палец. Из этого видно, что девочка думает только о том, чтобы её дедушка поскорее поправился.
Чудо, которое случилось в жизни Варюши и деда Кузьмы, – это одновременно и приход весны, и выздоровление деда. Это чудо касается всей природы, всего живого вокруг. Найдём и зачитаем описание наступающей весны. В этом описании автор использует приём олицетворения: «Блестели чёрные ветки, шуршал, сползая с крыш, мокрый снег, и важно и весело шумел за околицей сырой лес. Весна шла по полям как молодая хозяйка. Стоило ей только посмотреть на овраг, как в нём тотчас начинал булькать и переливаться ручей. Весна шла, и звон ручьёв с каждым её шагом становился громче и громче».
Вопрос: Отчего же поправился дедушка? Как ты ответишь на вопрос, если считаешь это произведение сказкой? А с чем можно связать выздоровление дедушки, если считать эту историю рассказом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поправился ли дед потому, что Варюша нашла колечко и надела его на средний палец, или оттого, что пришла весна, – неизвестно. Это зависит от того, как мы определим жанр текста. Если считать, что это сказка, значит… Если же считают, что это рассказ, значит… Но важно обратить внимание на то, что особенностью текста Константина Паустовского является его глубоко поэтический характер. А поэтическое восприятие мира – это уже чудо, которое не менее значительно, чем сказочные чудеса. Поэтическое восприятие мира преображает мир, помогает обнаружить в нём волшебную сторону, даёт человеку силы и надежду, помогает преодолеть страх и болезнь.
Вопрос: Практически все аспекты деятельности коммерческого банка связаны с информационными технологиями:
(*ответ*) да
 нет
Работа коммерческих банков не зависит от развития информационных технологий, т. к. для осуществления банковской деятельности технологические новинки не нужны:
(*ответ*) нет
 да
Работа пользователя в автоматизированном банковском киоске ведется без каких-либо подтверждений проведенных операций: 
(*ответ*) нет
 да
Третий круг задач анализа ориентирован на выработку тактических решений:
(*ответ*) да
 нет
Факторы, влияющие на восприятие человека подразделяют на внутренние, внешние, формальные и неформальные:
(*ответ*) нет
 да
"Продажа под давлением" (high pressure selling) - это 
(*ответ*) навязывание продукта потребителям в случае отсутствия на него реального спроса 
 действия кредитного бюро по возврату ссудной задолженности 
 новогодние предложения по депозитным ставкам 
 влияние «налогового пресса» на предложение банковских услуг 
Банк на постоянной основе может осуществлять следующие операции 
(*ответ*) денежного кредитования 
 страховой деятельности 
 торговой деятельности 
 производственной деятельности 
Банки в своей стратегии делают упор на предложении клиентам 
(*ответ*) новых видов услуг 
 высоких выплат по дивидендам 
 максимальных ставок по депозитам 
 кредитов по минимальным ставкам 
Банковские мероприятия осуществления public relations не включают 
(*ответ*) оценку риска ликвидности 
 внутренние отношения 
 сохранение репутации 
 активные действия по достижению доброжелательности 
В банковскую сферу рынков услуг и продуктов не включаются _ рынки 
(*ответ*) кооперативные 
 региональные 
 национальные 
 интернациональные 
В индустриальных странах охват населения банковскими операциями весьма высок - около _% домашних хозяйств являются клиентами банков, имеют текущие и сберегательные счета, кредитные карточки и т.д. 
(*ответ*) 80 
 50 
 60 
 70 
В основные цели стратегии ценообразования не входит 
(*ответ*) информационное обеспечение оперативного управления банком 
 лидерство на рынке 
 удержание позиций на рынке 
 максимизация текущей прибыли 
В случае применения мультисегментных стратегий банками на неоднородных рынках учитываются показатели отдельных сегментов, для которых характерны(о) 
(*ответ*) потребители, отличающиеся схожими потребностями 
 предложение услуг со стороны конкурентов на этом секторе 
 потребности, удовлетворяемые финансистами 
 потребности, удовлетворяемые с помощью определенных товаров 
В состав банковских услуг включаются 
(*ответ*) депозитные операции 
 страховые операции 
 ломбардные сделки 
 лизинговые операции
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: 9. Аргументы развития территории – это …
состояние и эксплуатация жилого фонда, дорог, коммунальных услуг, благоустройство территории
выставочная, ярмарочная активность
динамика внешних инвестиций
состояние и динамика благосостояния, производства, инфраструктуры (*ответ к тесту*) 
10. Маркетинговая стратегия притягательности территории – это …
синоним стратегии имиджа территории, она направлена на обеспечение общественного признания положительного образа территории
высокозатратная стратегия, предполагающая проведение мероприятий в промышленной сфере территории с целью повышения инвестиционной привлекательности
мероприятия, направленные на повышение притягательности данной территории для человека путем, например, создания исторических, торговых зон (*ответ к тесту*) 
низкозатратная стратегия, эксплуатирующая уже имеющиеся конкурентные преимущества территории
11. Функциональная структура организации маркетинговой службы – это …
структура, базирующаяся на разделении маркетинговых функций между отдельными сотрудниками, группами сотрудников в службе маркетинга (*ответ к тесту*) 
структура, обеспечивающая реальное функционирование маркетинга в фирме
самая простая организация маркетинговой службы, поэтому на практике не встречается
структура, отвечающая монофункциональной ориентации маркетинга, в отличие от полифункциональной
12. Бренд отличается от товарного знака тем, что …
бренд находится в сознании потребителей, а товарным знаком владеет организация (*ответ к тесту*) 
товарный знак можно продать, а бренд – нельзя
в категорию «товарный знак» в отличие от «бренда» включены также понятия «знак обслуживания» и «торговая марка»
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Второе чудо — это продолжение первого или совсем другое чудо? В чём оно состоит?
Наблюдательный ли человек Варюша?  Какие необыкновенные вещи замечает она вокруг? Подтверди свой ответ строчками из текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Второе чудо (или «большущая радость») связано с тем ощущением счастья, которое пробуждается в душе, если это развитая и восприимчивая душа, которая может расцвести от погружённости в красоту окружающего мира. Варюша наслаждается тем, что наблюдает приход весны: она умеет смотреть и видеть, не просто слушать, но и слышать, умеет ощущать невидимые прикосновения воздуха, умеет получать от всего этого огромное удовольствие. Именно красота пробуждающейся к жизни природы захватывает Варюшу и окутывает её чувством счастья. Не случайно девочка просыпается очень рано и одна идёт к лесу. Второе чудо – это всё тот же приход весны, который делается всё более и более ярким и заметным.
Вопрос: А какие чудесные звуки она слышит? Прочитай нужные строчки.
Пришла ли к Варюше «большущая радость»? С чем связано ощущение счастья, охватившее девочку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Важно обнаружить не только зрительные образы («белые подснежники», «зацвели-запестрели тысячи тысяч цветов; «из ореховых серёжек посыпалась жёлтая пыльца», «такой свет лился с небес, что…» и т. д.), но и способность автора создать звуковой образ весны – образ, основанный на многочисленных звуковых впечатлениях. Позванивают белые подснежники (пусть отыщут потрясающее сравнение, которое создаёт впечатление этого позванивания: «будто в нём сидел маленький жук…»), стучит дятел, запела иволга, закуковала кукушка. Автор отмечает и перекличку петухов, и звон воды, и пересвистывание птиц… Есть и тактильные ощущения прихода весны (чувствуются как бы прикосновения весны): сильный, тёплый, ласковый ветер; липкие берёзовые листочки…
Самое главное впечатление, которое приносит Варюше ощущение большущей радости и счастья, – это впечатление необыкновенной красоты пробуждающейся к жизни природы. Но это не просто какая-то абстрактная природа – это природа конкретного местечка, в котором живут Варюша и её дед, – деревушки Моховое: «Нигде на белом свете не может быть так хорошо, как у нас в Моховом. Это же прелесть что такое! Не зря ведь дед Кузьма говорит, что наша земля истинный рай и нету другой такой хорошей земли на белом свете!» Здесь выражена мысль о том, что не надо далеко ходить за счастьем: счастье – оно рядом, надо просто уметь его разглядеть; надо воспитывать глаз и развивать душу, чтобы уметь наслаждаться красотой мира, который окружает тебя.
Вопрос: Ещё раз внимательно прочитай описание весны в Моховом. В каких строчках текста приход весны описывается как чудо?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обратите внимание на то, что приход весны описывается именно как чудо: «Такой свет лился с неба, что глаза у деда Кузьмы стали узкие, как щёлки, но всё время посмеивались. А потом по лесам, по лугам, по оврагам сразу, будто кто-то брызнул на них волшебной водой, зацвели-запестрели тысячи тысяч цветов».
Вопрос: А тебе приходилось наблюдать что-либо подобное? Какие признаки и особенности весны больше всего нравятся тебе?
Как ты думаешь, почему текст Константина Паустовского оказался именно в этой главе хрестоматии? Найди строчки, которые подтверждают, что это рассказ не только о судьбе девочки и её деда, но и о родной стороне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нам понятно, почему текст помещён в главу «Сравниваем прошлое и настоящее». События, которые описа
ны в тексте, происходят не в наши дни, а, скорее всего, сразу после Великой Отечественной войны. Какие чувства и переживания героини этого произведения понятны и близки людям, живущим в самые разные исторические эпохи. Это чувство любви к родным, чувство восхищения красотой природы; привязанность к месту, где живешь.
А можно поместить его в другую главу? В какую?
Текст можно поместить в главу «Учимся наблюдать и копим впечатления» и в главу «Учимся любить».
Этой примеркой мы обнаруживаем, насколько многозначен текст Паустовского и насколько условно деление текстов по главам. Каждый текст – это целый мир, и поэтому он может быть помещён в разные главы
Вопрос: Выполни умножение столбиком числа 273 на число 3, отвечая на следующие вопросы.
Какое число получается при умножении числа в разряде единиц? Можно ли его сразу записать в разряд единиц конечного результата?
Какое число получается при умножении в разряде десятков? Сколько в 21 десятке содержится сотен и сколько ещё десятков? Какую цифру мы записываем в разряд десятков результата? В какой разряд переходят 2 сотни?
Какое число получается при умножении в разряде сотен? Сколько сотен перешло в этот разряд при выполнении умножения в предыдущем разряде? Сколько всего сотен получилось с учётом перехода? Какую цифру нужно записать в разряд сотен результата?
В каком случае при поразрядном умножении не происходило перехода через разряд: когда результат являлся однозначным числом или когда двузначным числом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
×273
     3
 819

В разряде единиц при умножении получается число 9. Его можно сразу записать в разряд единиц конечного результата.
При умножении в разряде десятков получается число 21. В 21 десятке содержится 2 сотни и 1 десяток. В разряд десятков результата записывается цифра 1. 2 сотни переходят в разряд сотен в результате.
При умножении в разряде сотен получается число 6. При умножении из предыдущего разряда в разряд сотен перешло 2 сотни. С учётом этого перехода всего в результате получается 8 сотен. В разряд сотен результата нужно записать цифру 8.
При поразрядном умножении не происходит перехода через разряд, когда результат является однозначным числом
Вопрос: Чтобы выполнить умножение числа 218 на число 4 столбиком, Маша сделала следующую запись:
×218
      4
  872
Что означает надписанная сверху в разряде десятков цифра 3? Откуда она появилась и как она учитывается в результате?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цифра 3 показывает место перехода через разряд и соответствующее этому переходу число. Она появилась при умножении 8 на 4 в разряде единиц: 8 • 4 = 32, то есть цифра 2 осталась в разряде единиц, а цифра 3 (три десятка) перешла в разряд десятков. Далее, при умножении цифры 1 (из разряда десятков) на 4 получаем 4 (четыре десятка), к которым прибавляется цифра 3 (три десятка) и получается семь десятков (цифра 7 в результате) — так учитывается цифра 3 в результате при умножении
Вопрос: Выполни умножение столбиком числа 162 на число 4 и объясни, как можно установить цифру каждого разряда результата.
С какого разряда следует начинать вычисления? Почему?
К какому разряду нужно переходить потом?
Будет ли иметь место переход через разряд?
Категория: школьный раздел
Ответы:
2
×162
     4
 648

Сначала надо умножать единицы определённого разряда, а потом прибавить к произведению те единицы, которые образовались, если при умножении единиц предыдущего разряда произошёл переход через разряд.
Сначала умножаются единицы, затем десятки и сотни. Это позволяет учесть те единицы, которые образовались, если при умножении единиц предыдущего разряда произошёл переход через разряд.
Цифра 2, надписанная сверху в разряде сотен, показывает место перехода через разряд и соответствующее этому переходу число, то есть переход через разряд имеет место
Вопрос: Выпиши все трёхзначные числа, при поразрядном умножении которых на число 5 не происходит перехода через разряд.
Категория: школьный раздел
Ответы:
100, 101, 110, 111. В записи этих чисел используются только цифры 0 и 1. При использовании других цифр, начиная с цифры 2, будет происходить переход через разряд
Вопрос: По данной схеме сформулируй задачу, решить которую можно с помощью двух действий сложения или одного действия сложения и одного действия умножения.
Для вычисления ответа задачи примени умножение столбиком
Категория: школьный раздел
Ответы:
На концерт пришли 125 детей, столько же взрослых и 125 пожилых людей. Сколько всего человек пришло на концерт?
1) ×125
         2
      250 (ч.) — детей и взрослых
2) 250 + 125 = 375 (ч.) — пришло всего
Ответ: всего на концерт пришло 375 человек
Вопрос: Вычисли значение каждого произведения, заменив его соответствующей суммой. Полученный результат вырази в десятках.
1 дес. • 3 = 1 дес. + 1 дес. + 1 дес
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 дес. • 3 = 1 дес. + 1 дес. + 1 дес. = 10 + 10 + 10 = 30
1 дес. • 5 = 1 дес. + 1 дес. + 1 дес. +1 дес. + 1 дес. = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 50
1 дес. • 9 = 1 дес. + 1 дес. + 1 дес. + 1 дес. + 1 дес. + 1 дес. + 1 дес. + 1 дес. + 1 дес. =  10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 90
1 дес • 15 = 1 дес. + 1 дес. + 1 дес. + 1 дес. + 1 дес. + 1 дес. + 1 дес. + 1 дес. + 1 дес. + 1 дес. + 1 дес. + 1 дес. + 1 дес. + 1 дес. + 1 дес. = 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 150
Вопрос: Вид маркетингового контроля - это контроль 
(*ответ*) отклонений от плановых целей 
 внутрибанковский 
 предполагающий измерение фактически достигнутых результатов 
 включающий установление стандартов 
Виды систем доставки банковских продуктов не включают 
(*ответ*) лизинговые платежи 
 телеграфные сообщения 
 интернет-банкинг 
 электронные платежи 
Выделение однородных групп клиентов, на которых ориентирована маркетинговая программа, - это 
(*ответ*) сегментация 
 объединение 
 группирование 
 классификация 
Высокая компетентность кредитной организации в какой-либо финансовой сфере - это 
(*ответ*) конкурентное отличие 
 использование информационных технологий в банке 
 использование Интернет-бэнкинга 
 бонусное преимущество 
Группа клиентов, подходящая для продажи им определенного вида товаров или услуг, - это 
(*ответ*) целевой рынок 
 объединенная группа 
 лимитированная услуга 
 групповой рынок 
Для сегментации используют деление клиентов по социально -экономическому статусу, включающему 
(*ответ*) "верхние 10%" общества по уровню доходов и унаследованному образу жизни 
 эмигрантов 
 лиц без определенного места жительства 
 детей дошкольного возраста 
Для формирования общей стратегии, учитывающей все без исключения стратегические направления, необходимо как можно точнее определить 
(*ответ*) все целевые рынки 
 внутрибанковские издержки 
 значение рыночного риска 
 изменение курса валют 
Доходность банковских услуг на различных рынках, определяемая со стороны предложения - банка, - это 
(*ответ*) цена банковских услуг 
 рентабельность банковских продуктов 
 прибыль банка 
 стоимость банковского продукта 
Использование приёмов public relations для создания у сотрудников организации чувства ответственности и заинтересованности в делах администрации - это 
(*ответ*) внутренние отношения 
 оценка репутационного риска 
 действия по достижению доброжелательности 
 сохранение репутации 
К основным способам получения банковских услуг не относится(ятся) 
(*ответ*) услуги бытового сервисного обслуживания 
 система банкоматов и авторизационных терминалов 
 телекоммуникационная система банк-клиент 
 традиционное обслуживание в операционном зале 
К основным способам получения банковских услуг не относится(ятся) 
(*ответ*) услуги страхования в передвижных офисах 
 предоставление банковской услуги сотрудниками банка на территории клиента 
 получение некоторых банковских услуг по почте, телефону, телефаксу или компьютерным сетям (internet-banking) 
 пункты обмена валюты 
Компонентами маркетинг-микса не является _ услуг 
(*ответ*) традиционность 
 продвижение 
 распространение 
 доходность
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Среди данных чисел выбери и запиши число, которое в 10 раз больше числа 357.
3057   3570   35700   3507   30570   305070
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3570
Вопрос: Устно увеличь число 4 сначала в 2 раза, а потом ещё в 5 раз. Во сколько раз увеличилось число 4? Какое число получилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
4 • 2 = 8   8 • 5 = 40
Число 4 увеличилось в 10 раз. Получилось число 40. Увеличение числа в 10 раз и умножение этого же числа на число 10 приводят к одному и тому же результату.
Вопрос: В одной коробке 12 цветных карандашей. Сколько карандашей в 10 таких коробках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
12 • 10 = 120 (к.) — в 10 коробках
Ответ: в 10 коробках 120 карандашей
Вопрос: В одной коробке 12 карандашей, из которых 2 простых, а остальные цветные. Сколько цветных карандашей в 10 таких коробках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) 12 — 2 = 10 (к.) — цветных в 1 коробке
2) 10 • 10 = 100 (к.) — цветных в 10 коробках
Ответ: в 10 коробках 100 цветных карандашей
Вопрос: Каждую из данных длин вырази в сантиметрах.
5 дм   9 дм   12 дм   45 дм
Чем отличается запись данной длины в сантиметрах от записи этой же длины в дециметрах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
5 дм = 50 см   9 дм = 90 см   12 дм = 120 см   45 дм = 450 см
Число сантиметров в 10 раз больше числа дециметров
Вопрос: Каждую массу вырази в центнерах.
3 т   8 т   15 т   50 т
Чем отличается запись данной массы в центнерах от записи этой же массы в тоннах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
3 т = 30 ц   8 т = 80 ц   15 т = 150 ц   50 т = 500 ц
Число центнеров в 10 раз больше числа тонн
Вопрос: Составь задачу на кратное сравнение, условие которой иллюстрирует данная диаграмма. А сосед по парте составит по этой же диаграмме задачу на разностное сравнение. Чем отличаются условия ваших задач?
Запиши решение задачи на кратное сравнение. Найди ответ с помощью диаграммы.
Реши задачу на разностное сравнение. Вычисли и запиши ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В киоске было 100 газет и 10 журналов. Во сколько раз в киоске было больше газет, чем журналов?
100 : 10 = 10 — больше
Белая полоска, соответствующая количеству журналов, укладывается 10 раз в синей полоске, соответствующей количеству газет.
Ответ: газет в 10 раз больше, чем журналов.

В киоске было 100 газет и 10 журналов. На сколько больше газет было в киоске, чем журналов?
100 — 10 = 90 (г.) — больше
Ответ: газет на 90 больше, чем журналов.

Условие задач отличается формулировкой вопроса: во сколько — кратное сравнение, на сколько — разностное сравнение.
Вопрос: Выпиши все «круглые» двузначные числа. Запиши каждое «круглое» двузначное число в виде произведения однозначного числа и числа 10.
Категория: школьный раздел
Ответы:
10   20   30   40   50   60   70   80   90
10 = 1 • 10   30 = 3 • 10   50 = 5 • 10   70 = 7 • 10   90 = 9 • 10
20 = 2 • 10   40 = 4 • 10   60 = 6 • 10   80 = 8 • 10
Вопрос: Если число 7 сначала увеличить в 4 раза, а потом ещё в 10 раз, то во сколько раз увеличится число 7?
Запиши и выполни последовательно два указанных действия умножения.
Вычисли и запиши значение произведения 7 • 40, представив второй множитель в виде произведения 4 • 10.
Категория: школьный раздел
Ответы:
7 • 4 = 28   28 • 10 = 280
Число 7 увеличилось в 40 раз.
7 • 40 = 7 • 4 • 10 = 28 • 10 = 280
Вопрос: В одной упаковке 12 пакетиков сока. Сколько пакетиков сока в 40 таких упаковках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
12*40 = 480 (п.) — в 40 упаковках
О т в е т: в 40 упаковках 480 пакетиков сока
Вопрос: Маркетинг - микс не учитывает при приспособлении для каждого рынка банковских услуг 
(*ответ*) продолжительность их апробации 
 организацию рекламной компании 
 порядок распространения и продвижения к потребителю 
 их доходность 
Маркетинговая информационная система в банке должна выполнять следующую функцию 
(*ответ*) обеспечивать получение качественной финансовой и хозяйственной информации 
 проводить систематический анализ свежих и архивных данных о банках-корреспондентах 
 обеспечивать защиту информации об услугах банка от несанкционированного доступа 
 осуществлять сбор сведений о клиентах банка 
Маркетинговая информационная система в банке не выполняет следующие функции 
(*ответ*) сбор сведений об учредителях банка 
 сбор оперативных сведений для решения управленческих задач 
 определение расчетных показателей, необходимых для управления маркетингом в банке 
 обеспечение дистанционного доступа потребителей к общим сведениям о деятельности банка 
Маркетинговая стратегия не предполагает первоочередную ориентацию банка на 
(*ответ*) продукт как таковой 
 вкусы потребителей банковских услуг 
 тщательное изучение рынка 
 реальные потребности клиентуры 
Мероприятия осуществления public relations не включают 
(*ответ*) оценку кредитного риска 
 внутренние отношения 
 сохранение репутации 
 активные действия по достижению доброжелательности 
Метод предложения дополняющих или смежных видов услуг клиентам банка, обращающихся в банк для совершения определенного вида операций, - это 
(*ответ*) метод перекрёстной продажи 
 выдача кредита под гарантии страховой компании 
 метод выдачи потребительского кредита в магазинах - клиентах банка 
 метод оказания комплексных банковских услуг 
Направленное распространение информации о потребительских свойствах товаров или услугах в целях создания или увеличения спроса на них - это 
(*ответ*) реклама 
 целевой опрос 
 формирование репутации 
 испытания 
Одна из целей маркетинга - это 
(*ответ*) привлечение новых клиентов, которые до этого не пользовались услугами банка 
 минимизация кредитного риска 
 размещение ресурсов с максимальной прибылью 
 привлечение ресурсов под максимальную ставку 
Организационные подразделения в банке несут ответственность за конкретные направления маркетинговой деятельности, а именно 
(*ответ*) банковская информационная служба и рекламный отдел 
 управление безопасности 
 отдел транспортного обслуживания и отдел организации обслуживания клиентов 
 валютное управление и управление ценных бумаг 
Основные статьи затрат банка при оказании депозитных услуг не включают 
(*ответ*) транспортные издержки 
 оплата труда 
 выплата процентов 
 операционные расходы 
Отличительная особенность планирования на уровне филиалов, отделений и других подразделений банка состоит в обобщении 
(*ответ*) данных по нескольким рыночным сегментам 
 планов федерального бюджета 
 состояния рынка МБК 
 данных по одному рыночному сегменту
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: По данной краткой записи сформулируй задачу.
Число тетрадей в одной пачке Число пачек Всего 
25 20 ? 
Реши сформулированную задачу. Вычисли и запиши ответ
Категория: школьный раздел
Ответы:
В магазин привезли 20 пачек тетрадей. В каждой пачке по 25 тетрадей. Сколько всего тетрадей привезли в магазин?
×25
  20
500 (т.) — всего
О т в е т: всего привезли 500 тетрадей

В 1 пачке 25 тет
Пачек 20
Всего ? Тет
25*20=500
Ответ в 20 пачках 500 тетрадей
Вопрос: Миша и Маша решали следующую задачу.
В школу привезли 6 пачек тетрадей в клетку и 4 пачки тетрадей в линейку. В каждой пачке по 25 тетрадей. Сколько всего тетрадей привезли в школу?
Дай пояснения к каждому действию решения Миши. Чем решение Миши отличается от решения Маши?
Запись Миши                      Запись Маши
1) 25 • 6 = 150 (тет.)         1) 6 + 4 = 10 (пач.)
2) 25 • 4 = 100 (тет.)         2) 25 • 10 = 250 (тет.)
3) 150 + 100 = 250 (тет.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первом действии Миша находит, сколько привезли в школу тетрадей в клетку. Вторым действием он находит, сколько привезли тетрадей в линейку. В третьем действии он находит общее количество тетрадей, привезённых в школу. Его решение отличается от Машиного количеством действий и значениями промежуточных результатов.
Сравни значения выражений 25 • 6 + 25 • 4 и 25 • (6 + 4). Запиши результат сравнения в виде равенства.
25 • (6 + 4) = 25 • 6 + 25 • 4
Чьё решение записано в левой части этого равенства? А в правой части?
В каком выражении число умножается на сумму? 
В левой части выражения записано решение Маши, а в правой — Миши.
В выражении в левой части число умножается на сумму.
Составь аналогичное равенство для выражения 15 • (10 + 20) и докажи, что оно верно.
15 • (10 + 20) = 15 • 10 + 15 • 20
Равенство считается верным, если обе его части равны:
15 • (10 + 20) = 15 • 30 = 450
15 • 10 + 15 • 20 = 150 + 300 = 450
450 = 450, то есть равенство верно.
Вопрос: Запиши решение следующей задачи в виде произведения числа на сумму и в виде суммы двух произведений.
В изостудии занимаются 8 мальчиков и 12 девочек. Каждый из учащихся нарисовал по 3 поздравительных открытки. Сколько всего было нарисовано открыток?
По каждому решению вычисли ответ. В каком случае ответ вычислить легче?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-й способ
3 • (8 + 12) = 3 • 20 = 60 (о.)
О т в е т: было нарисовано 60 открыток.

2-й способ
3 • 8 + 3 • 12 = 24 + 36 = 60 (о.)
О т в е т: было нарисовано 60 открыток
Вопрос: Как выполнить умножение числа 32 на число 23?
Для ответа на этот вопрос можешь воспользоваться следующей цепочкой равенств:
32 • 23 = 32 • (20 + 3) = 32 • 20 + 32 • 3
Какое правило применили в данных преобразованиях? Продолжи вычисления, выполнив умножение устно, а сложение письменно в столбик.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Правило умножения числа на сумму.
32 • (20 + 3) = 32 • 20 + 32 • 3 = 640 + 96
+640
   96
 736
Вопрос: Рассмотри запись и объясни, как умножили число 412 на двузначное число 21.
412 • 21 = 412 • (20 + 1) = 412 • 20 + 412 • 1 = 8240 + 412 = 8652
Категория: школьный раздел
Ответы:
Используя правило умножения числа на сумму. Представили число 21 как сумму числа 20 и числа 1, а затем на эту сумму умножили число 412. При этом получилось умножение на «круглое» двузначное число (412 • 20) и умножение на однозначное число (412 • 1).
Вопрос: Чем отличается запись значения произведения 368 • 2 от записи значения произведения 368 • 20?
Категория: школьный раздел
Ответы:
368 • 2 = 736
368 • 20 = 7360
Записи значений произведений отличаются цифрой 0 справа значения выражения в случае умножения на 20. То есть при умножении на 20 получается число в 10 раз большее, чем при умножении на 2. Также умножение на «круглое» двузначное число можно заменить умножением на соответствующее однозначное число с последующим увеличением полученного результата в 10 раз путём приписывания справа к этому результату цифры 0.
Вопрос: Зная, что 368 • 5 = 1840 и 368 • 20 = 7360, запиши значение произведения 368 • 25 в виде суммы двух чисел. Затем выполни сложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
368 • 25 = 368 • (20 + 5) = 368 • 20 + 36 • 5 = 7360 + 1840 = 9200
Вопрос: На складе хранилось 10 упаковок с яблочным соком и 7 упаковок с апельсиновым. В каждой упаковке было по 24 пакетика сока. Сколько всего пакетиков в этих упаковках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
24 • (10 + 7) = 24 • 10 + 24 • 7 = 240 + 168 = 408 (п.)
О т в е т: в упаковках 408 пакетиков сока
Вопрос: Сформулируй задачу по краткой записи.
Телевизоры Видеокамеры 
Продали 12
В 11 раз меньше → ? 
Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В магазин привезли 12 телевизоров, что в 11 раз меньше, чем видеокамер. Сколько видеокамер привезли в магазин?
12 • 11 = 12 • ( 10 + 1) = 12 • 10 + 12 • 1 = 120 + 12 = 132 (в.)
О т в е т: привезли 132 видеокамеры
Вопрос: Используя запись в строчку, объясни, как выполнено умножение числа 132 на число 23.
132 • 23 = 132 • (20 + 3) = 132 • 20 + 132 • 3 = 2640 + 396 = 3036
Категория: школьный раздел
Ответы:
Используя правило умножения числа на сумму. Представили число 23 как сумму числа 20 и числа 3, а затем на эту сумму умножили число 12. При этом получилось умножение на «круглое» двузначное число (132 • 20) и умножение на однозначное число (132 • 3). При поразрядном умножении умножаются по отдельности разряды, а затем полученное суммируют. Этот способ применяется при умножении одного числа на любое однозначное число. При умножении на число 20 ноль записывается справа к числу 132 и это число умножается на 2.
Вопрос: Оценка положения дел в банке путем изучения всего спектра услуг в разрезе определенных их групп, образованных по соответствующим классификационным критериям, - это 
(*ответ*) анализ продуктового ряда 
 оценка убыточности операций 
 анализ доходности операций 
 анализ эффективности банка 
Планирование и осуществление мероприятий по созданию, распространению и продвижению к потребителям банковских услуг и банковских продуктов - это 
(*ответ*) маркетинговый подход к банковскому делу 
 анализ существующих рынков банковских продуктов 
 функции управления кредитной организацией 
 циклы управления банком 
Поиск наиболее выгодных рынков банковских продуктов с учётом реальных потребностей клиентуры - это 
(*ответ*) банковский маркетинг 
 внутренний аудит банка 
 банковский контроль 
 рекогносцировка кредитно-финансового рынка 
Поиск целевого рынка связан с 
(*ответ*) сегментацией 
 политикой 
 журналистикой 
 социологией 
После измерения фактически достигнутых результатов и сопоставления их с контрольными стандартами руководством банка предпринимаются необходимые корректировочные действия, допускающие три варианта решений. Укажите излишнее 
(*ответ*) совершенствовать систему измерения 
 корректировать сами стандарты 
 довести фактические результаты до уровня стандартов 
 не предпринимать никаких действий 
Представление о банке, складывающееся и обеспечивающее положение на рынке, - это 
(*ответ*) имидж банка 
 сеньораж 
 логин банка 
 репутация банка 
Проведение предварительной, текущей и последующей оценки по избранным средствам рекламы, ее качеству, замыслу и содержанию исполнения - это 
(*ответ*) Оценка эффективности рекламы 
 Организация рекламной компании 
 Контроль рекламных мероприятий 
 Учет затрат на рекламу 
Прогноз, основанный на изучении поведения клиентов и контрагентов кредитной организации, - это 
(*ответ*) модель потребительских ожиданий 
 модель перекрестной продажи 
 концепция развития рынка 
 долгосрочный прогноз рынка 
Продвижение банковских услуг к своим нынешним и будущим клиентам, осуществляемое непосредственно при оказании услуг сотрудниками банка, - это 
(*ответ*) коммуникационная функция 
 агрессивная реклама 
 «связанные услуги» 
 навязанная реклама 
Процесс обеспечения достижения банком своих целей, включающий установление стандартов и измерение фактически достигнутых результатов, - это 
(*ответ*) маркетинговый контроль 
 оценка эффективности банковской деятельности 
 измерение фактических результатов 
 установление лимитов по контрагентам 
Процесс, связанный с возрастающей зависимостью банков от средств, полученных в результате деятельности на финансовых рынках, - это 
(*ответ*) маркетизация 
 систематизация 
 компьютеризация 
 глобализация
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Выполни умножение числа 212 на число 42 в три этапа. Каждый этап вычислений запиши в столбик. Умножь сначала 212 на 2, далее умножь 212 на 40 и, наконец, сложи полученные значения произведений.
Объедини все три записи в одну по образцу предыдущего задания
Категория: школьный раздел
Ответы:
×212   ×212    +424     ×212
     2       40    8480        42
 424    8480    8904    +424
                                 8480
                                 8904
Вопрос: В классе 21 ученик. Каждому выдали по 12 тетрадей в клетку и по 6 в линейку. Сколько всего тетрадей раздали ученикам этого класса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
×21   ×12    +252
  12       6       72
+42     72     324   
21  
252
О т в е т: всего раздали 324 тетради.

решение
12*21=252(т.)- в клетку выдали ученикам.
6*21=126( т )-в линейку выдали ученикам .
252+126=378( т.)- всего выдали ученика.
Ответ:378 тетрадей
Вопрос: Что можно заметить необычного в записи умножения столбиком числа 23194 на число 22?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В записи результата промежуточного умножения числа 23194 на число десятков второго множителя нет цифры 0 в разряде единиц.
Вопрос: Если каждый день читать по 15 страниц, то сколько страниц можно прочитать за 2 недели?
При вычислении ответа этой задачи выполни умножение столбиком.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2 недели — это 14 дней, тогда:
×15
  14
+60
15    
210
О т в е т: за 2 недели можно прочитать 210 страниц
Вопрос: Составь задачу, решением которой было бы произведение 12 • 175.
При вычислении ответа этой задачи примени правило перестановки множителей и умножение столбиком
Категория: школьный раздел
Ответы:
В магазин привезли 175 пачек батареек, по 12 батареек в каждой. Сколько всего батареек привезли в магазин?
12 • 175 = 175 • 12
  ×175
      12    
  +350     
175      
 2100
О т в е т: всего привезли 2100 батареек
Вопрос: На данной диаграмме сравнения показано, во сколько раз в саду больше яблонь, чем груш.
Для ответа на следующие требования выполни умножение столбиком:
1. Узнай число яблонь в саду, если в нём 35 груш.
2. Узнай число яблонь в саду, если в нём 47 груш.
3. Узнай число яблонь в саду, если в нём 58 груш.
Категория: школьный раздел
Ответы:
×35     ×47    ×58
   9         9         9
315     423     522
Вопрос: Первый множитель — 6, второй — неизвестное число х, а значение произведения — 54. Составь и запиши уравнение. Какое число является корнем этого уравнения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
6 • х = 54
х = 54 : 6
х = 9
Вопрос: По данной краткой записи сформулируй задачу, которую можно решить с помощью двух действий сложения.
 Белые Подосиновики Подберёзовики Всего 
Число грибов 35 35 35 ? 
Реши составленную задачу. Вычисли и запиши ответ.
Можно ли записать решение составленной задачи с помощью одного действия умножения?
Сделай это. Вычисление ответа выполни столбиком.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ребята пошли в лес за грибами. Домой они принесли 35 белых грибов и столько же подосиновиков. Так же у них было 35 подберёзовиков. Сколько всего грибов принесли ребята?
1) 35 + 35 = 70 (г.) — белых и подосиновиков
2) 70 + 35 = 105 (г.) — всего
О т в е т: ребята принесли 105 грибов.
Вопрос: Как можно найти первый множитель, если известны значение произведения и второй множитель? Выполни соответствующие вычисления.
х • 8 = 72
Выполни проверку с помощью умножения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
х • 8 = 72
х = 72 : 8
х = 9

9 • 8 = 72
72 = 72