nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Вставьте пропущенные слова (отметьте точками).
а) Можно узнать незнакомого человека, если есть его внешности.
 план описание макет муляж таблица
б) Наглядно продемонстрировать признаки различных фруктов и овощей позволяет ...
 план описание макет муляж  таблица
в) ... в определённом масштабе делает наглядными предложения архитектора по застройке района.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Можно узнать незнакомого человека, если есть описание его внешности.
б) Наглядно продемонстрировать признаки различных фруктов и овощей позволяет муляж.
в) Макет в определённом масштабе делает наглядными предложения архитектора по застройке района.
г) Таблица расписания является моделью движения поездов.
д) Всегда следует продумывать план решения задачи.
Вопрос: Отметьте истинные высказывания.
Объект, который используется в качестве «заместителя», представителя другого объекта с определённой целью, называется моделью.
Модель обладает всеми признаками объекта-ориги-'—' нала.
Модель имеет существенные признаки объекта-'—' оригинала.
Модель содержит меньше информации, чем объект-'—' оригинал.
Модель содержит больше информации, чем объект-'—' оригинал.
Модель содержит столько же информации, что и '—' объект-оригинал.
Можно создавать и использовать разные модели
объекта.
Можно создать и использовать только одну модель '—' объекта.
Можно создавать и использовать только натурные '—' модели объекта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Объект, который используется в качестве «заместителя», представителя другого объекта с определённой целью, называется моделью.
3) Модель имеет существенные признаки объекта-оригинала.
4) Модель содержит меньше информации, чем объект-оригинал.
7) Можно создавать и использовать разные модели объекта.
Вопрос: Определите, какие из следующих моделей являются информационными, а какие — натурными.
Авиамодель
Эталон метра
Математическая формула Манекен
Муляж
Сборочный чертёж
Оглавление книги
Блок-схема алгоритма 
 Программа телепередач  Схема метрополитена 
Карта местности
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Почему в представленных ситуациях целесообразно прибегать к моделированию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Опишите примеры использования моделей для:
а) представления материальных предметов
б) объяснения известных фактов
в) проверки гипотез и получения новых знаний об исследуемых объектах
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Укажите информационные модели:
физическая карта
глобус
график зависимости расстояния от времени
макет здания
схема узора для вязания крючком
муляж яблока
манекен
Категория: школьный раздел
Ответы:
физическая карта
график зависимости расстояния от времени 
схема узора для вязания крючком 
схема метро
Вопрос: Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект — модель»:
компьютер — процессор
слякоть — насморк
автомобиль — техническое описание автомобиля
город — путеводитель по городу
самолёт — радиоуправляемая модель самолёта
человек — манекен
Новосибирск — город
Категория: школьный раздел
Ответы:
автомобиль — техническое описание автомобиля
город — путеводитель по городу
самолёт — радиоуправляемая модель самолёта
человек — манекен
Вопрос: Приведите примеры:
а) образной информационной модели:
б)    знаковой информационной модели: ..
в)    смешанной информационной модели:
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) образной информационной модели: чертежи, рисунки
б) знаковой информационной модели: словестное описание, формулы
в) смешанной информационной модели: таблицы, графики, диаграммы, схемы (карты, графы, блок-схемы)
Вопрос: Заполните схему разновидностей информационных моделей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Экономические методы не могут быть
(*ответ*) предельными
 налоговыми
 нормативными
 корректирующими
Элемент валютной системы, характеризующий состояние внешней платежеспособности отдельных стран или регионов - это
(*ответ*) международная валютная ликвидность
 резервная валюта
 валютный паритет
 режим валютного курса
Эмитентом СДР является
(*ответ*) МВФ
 Европейский ЦБ
 ФРС
 Парижский клуб
В России коэффициент Джини ниже, чем в развитых капиталистических странах:
(*ответ*) нет
 да
Валовой внутренний продукт делится на потребление, чистый экспорт и инвестиции:
(*ответ*) да
 нет 
Валовой внутренний продукт при расчете производственным методом определяют как сумму компонентов конечного использования:
(*ответ*) нет
 да
Валовой национальный доход вычисляется в ценах базового периода:
(*ответ*) нет
 да
Валовой национальный доход превышает конечный общественный продукт на амортизационные отчисления:
(*ответ*) нет
 да
Качество жизни оценивается количественными характеристиками:
(*ответ*) нет
 да
Коэффициенты прямых материальных затрат характеризуют количество продукции i-й отрасли, использованной при производстве единицы продукции j-й отрасли:
(*ответ*) да
 нет
Межотраслевой анализ проводится на основе матрицы коэффициентов "затраты-выпуск":
(*ответ*) да
 нет
Отрасль - группа родственных видов экономической деятельности, сосредоточенная вокруг производимых ею товаров и услуг:
(*ответ*) да
 нет
Правилом Парето называют отношение 50:50:
(*ответ*) нет
 да
При использовании производственного метода для расчета валового внутреннего продукта суммируют расходы на конечное потребление, валовое накопление, чистый экспорт товаров и услуг:
(*ответ*) нет
 да
Располагаемый доход - заработанный доход:
(*ответ*) нет
 да
Система национальных счетов - система показателей и классификаций, используемых для описания результатов, полученных на заданный момент времени на уровне рыночной макроэкономики данной страны:
(*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: 16. Научная доктрина права как источник МЧП представляет собой …
высказывания ученых, признанные на официальном уровне и непосредственно используемые правоприменительными органами при установлении содержания иностранного права (*ответ к тесту*) 
мнения наиболее признанных специалистов в области частного права
право ученых вносить изменения в действующее законодательство
комментирование законодательства
17. Международное коммерческое право представляется собой …
подотрасль международного экономического права
систему актов международных конференций по вопросам МЧП
систему негосударственного регулирования внешнеторговой деятельности (*ответ к тесту*) 
особый институт национального коммерческого права.
18. Автономия воли сторон как источник регулирования отношений в соответствии с нормами ГК РФ проявляется в праве сторон …
вступать в любые договорные отношения, в том числе и не предусмотренные ГК (*ответ к тесту*) 
заключать сделки в любой форме
обращаться с исковым заявлением не только в суд, но и в арбитраж и третейский суд
самим устанавливать пределы ответственности по деликтным и контрактным обязательствам
19. Основная специфика автономии воли в МЧП
автономия воли является одним из основных источников МЧП
автономия воли отсутствует в частноправовых отношениях с иностранным элементом
автономия воли выступает как триединое явление — источник МЧП, его главный специальный принцип и одна из коллизионных привязок (*ответ к тесту*) 
автономия воли — это основная коллизионная привязка, используемая при регулировании международных гражданских отношений всех видов
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Встречали ли вы информационные модели в повседневной жизни? Приведите пример.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Таблицы с формулами, с физическими характеристиками. Расписание уроков. Различные графики. Формулы в математике, физике.
Чертежи различных механизмов. Фотографии, иллюстрации в учебниках и на плакатах.
Вопрос: Разгадайте кроссворд «Информационное моделирование ».
По горизонтали. 2. Процесс создания и использования модели. 3. Модели, представляемые в форме текста на естественном языке, формулы или программы на специальном языке программирования. 6. Модели, представляющие собой зрительные образы объектов, зафиксированные на каком-либо носителе информации. 8. Набор признаков, содержащий всю необходимую информацию об исследуемом объекте (два слова).
По вертикали. 1. Информационные модели, в которых одновременно используются и образные, и знаковые элементы. 4. Модели, представляющие собой реальные предметы, в уменьшенном или увеличенном виде воспроизводящие внешний вид, структуру или поведение объекта моделирования. 5. Исходный объект, для которого создаётся модель-заместитель. 7. Объект-заместитель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По вертикали: 1. Смешанные. 4. Натурные. 5. Прототип. 7. Модель.По горизонтали: 2. Моделирование. 3. Знаковая. 6. Образная. 8. Информационная модель.
Вопрос: На склад магазина поступила партия компьютеров, полностью занимающая контейнер, имеющий вид параллелепипеда. После 7 часов работы бригады грузчиков груз по-прежнему имеет вид параллелепипеда, у которого все стороны вдвое меньше сторон первоначального. За сколько часов та же бригада грузчиков разгрузит оставшийся груз? Для ответа на вопрос используйте рисунок — образную информационную модель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Воспользуйтесь учебником истории и приведите пример словесной модели исторического события.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Последствия событий 13 века: события этого века положили начало отстаиванию русских земель от стран Западной Европы; Золотоордынское иго нанесло огромный ущерб экономическому, политическому и культурному развитию Руси.
Вопрос: Воспользуйтесь учебником географии и приведите пример словесной модели географического объекта или природного процесса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Океан – главный хранитель воды, давно поражающий исследователей необычностью своих свойств. Воды пронизывают всю географическую оболочку и производят в ней разнообразную работу
Вопрос: Воспользуйтесь учебником биологии и приведите пример словесной модели объекта растительного или животного мира.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Симбиоз – это взаимовыгодное отношение двух организмов
Вопрос: Приведите примеры: а) многозначных слов:
б) использования слов в прямом и переносном значении: .- 
в) слов-синонимов:
г) слов-омонимов:
д) слов-профессионализмов:
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) многозначных слов: ключ (от замка) - ключ (родник), ручка (для письма) - ручка (дверная), лист (железа) - лист (дерева)
б) использования слов в прямом и переносном значении: весенняя погода - весеннее настроение, золотые изделия - золотые руки, игрушка для детей - быть игрушкой в чьих-либо руках
в) слов-синонимов: хранилище-склад, хворь - болезнь, гиппопотам - бегемот, ключ - родник, расслабление - релаксация, радость - веселье
г) слов-омонимов: ключ (от замка) - ключ (родник), коса (волос) -коса (инструмент), лук (оружие) - лук (растение)
д) слов-профессионализмов: индустриализация, индивидуализация, зона поражения, дифференциал, интеграл, релаксация, мотивация, экономическое развитие
Вопрос: а) Модель каких отношений между людьми построена в басне И. А. Крылова «Волк и ягнёнок»? Приведите строки басни, подтверждающие вашу мысль.
б) Модели каких характеров людей построены в басне И. А. Крылова «Стрекоза и муравей»? Приведите строки басни, подтверждающие вашу мысль.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Модель каких отношений между людьми построена в басне И. А. Крылова «Волк и ягнёнок»? Приведите строки басни, подтверждающие вашу мысль.
Перед нами пример авторитарного стиля отношений. С одной стороны, волк как олицетворение силы и, с другой стороны, ягнёнок – слабости. Строки «Ягнёнка видит он, на добычу стремится» и «у сильного всегда бессильный виноват» подтверждают наши размышления.

б) Модели каких характеров людей построены в басне И. А. Крылова «Стрекоза и муравей»? Приведите строки басни, подтверждающие вашу мысль.
Противопоставляется модель беспечного типа характера (стрекоза) и трудолюбивого (муравей). Строки «кто зимой быть сытым хочет, тот о том с весны хлопочет» и «ты все пела? Это дело: так иди же попляши!»
Вопрос: Пословицы, поговорки, крылатые выражения являются своеобразными моделями, которые мы используем в речи для придания ей образности и эмоциональности. Прочитайте истории возникновения поговорок и опишите современные ситуации, моделями которых они служат. 
Поговорка    История возникновения    В какой ситуации употребляется (моделью какой ситуации служит)
Как пить дать    По обычаю древних славян, никто ни при каких обстоятельствах не имел права отказать человеку в воде    
Как с гуся вода    У водоплавающих птиц оперение покрыто особой жирной смазкой, которую выделяет железа на спине около хвоста. Поэтому вода не смачивает перья, а быстро и беспрепятственно скатывается с них    
Косая сажень в плечах    «Косая сажень» — расстояние от подошвы ноги до концов пальцев вытянутой вверх противоположной руки взрослого мужчины
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Спрос всегда основывается на желании купить:
(*ответ*) нет
 да
Структура национального богатства изменяется во времени в пользу доли материальных активов:
(*ответ*) нет
 да
Финансовые учреждения являются посредниками между инвесторами и потребителями капитала:
(*ответ*) да
 нет
Центральным показателем Системы национальных счетов является валовой внутренний продукт:
(*ответ*) да
 нет
В I-ом квадранте схемы межотраслевого баланса отражается структура потребления продуктов каждой конкретной отраслью, производимых другими отраслями:
(*ответ*) да
 нет
В динамическом межотраслевом балансе конечное использование представляется как сумма инвестиций и продукции конечного потребления:
(*ответ*) да
 нет
В столбце "Конечное потребление" II-го квадранта схемы межотраслевого баланса отражаются виды конечного использования по сфере "материальное производство и нематериальное производство":
(*ответ*) да
 нет
Валовую добавленную стоимость определяют как сумму потребления отраслями:
(*ответ*) нет
 да
Для увеличения выпуска в динамической модели надо уменьшить конечное потребление по сравнению с предыдущим годом:
(*ответ*) нет
 да
Если сумма элемента каждой строки матрицы прямых материальных затрат не превосходит единицы, а сумма элементов хотя бы для одной строки строго меньше единицы, то модель Леонтьева продуктивна:
(*ответ*) да
 нет
Магистралью называется траектория производства, для которой выполняются условия максимального темпа сбалансированного роста производства и минимальной нормы процента:
(*ответ*) да
 нет
Матрица является продуктивной только в том случае, если сумма элемента каждой строки не превосходит единицы, а сумма элементов хотя бы для одной строки строго меньше единицы:
(*ответ*) нет
 да
Модель Леонтьева продуктивна тогда и только тогда, когда собственное значение матрицы прямых материальных затрат больше единицы:
(*ответ*) нет
 да
Модель Неймана допускает производство одного продукта различными способами:
(*ответ*) да
 нет
Модель Неймана применяется для изучения расширяющейся экономики:
(*ответ*) да
 нет
При известном объеме продукции конечного использования каждой отрасли и коэффициентах прямых материальных затрат можно определить величины валовой продукции каждой области:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Придумайте и запишите сиквейны. компьютер
общение
модель
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Поставьте знаки арифметических операций в каждой схеме.
a)   Скорость Время  =   Путь
б) Путь Время =   Скорость
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Решите следующие текстовые задачи.
а) Путешественник идёт из одного города в другой 10 дней, а другой путешественник тот же путь проходит за 15 дней. Через сколько дней встретятся путешественники, если выйдут одновременно навстречу друг другу из этих городов?
б) На птицеферму привезли корм, которого хватило бы уткам на 30 дней, а гусям — на 45 дней. Рассчитайте, на сколько дней хватит привезённого корма и уткам, и гусям вместе.
в) Один ученик может убрать класс за 20 мин, а второй — за 30 мин. За сколько минут они могут убрать класс, работая вместе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Путешественник идёт из одного города в другой 10 дней, а другой путешественник тот же путь проходит за 15 дней. Через сколько дней встретятся путешественники, если выйдут одновременно навстречу друг другу из этих городов? б) На птицеферму привезли корм, которого хватило бы уткам на 30 дней, а гусям — на 45 дней. Рассчитайте, на сколько дней хватит привезенного корма и уткам, и гусям вместе. в) Один ученик может убрать класс за 20 мин., а второй — за 30 мин. За сколько минут они могут убрать класс, работая вместе? а) S - длина пути между городами
S/10 - скорость первого путешественника 
S/15 - скорость второго путешественника 
S / (S/10 + S/15) - кол-во дней, через которые путешественники встретятся
S/(S/10 + S/15) = 6 дней.
Ответ: 6дней
б) А - весь корм 
А/30 - кол-во корма на один день для уток 
А/45 - кол-во корма на один день для гусей 
А / (А/30 + А/45) - кол-во дней, за которое съедят весь корм гуси и утки вместе 
А / (А/30 + А/45) = А / А (1/30+1/45) = 1 / (3/90+2/90) = 1 / (5/90) = 90/5 = 18 
Ответ: 18 дней
в) Первый ученик за одну минуту может убрать 1/20 кабинета, а второй - 1/30 кабинета. =>, вместе они за одну минуту могут убрать 1/20+1/30=5/60 кабинета. Поэтому весь класс они уберут за 60/5=12 минут 
Ответ: 12 минут
Вопрос: По стеблю растения, высота которого 1 м, от земли ползёт гусеница. Днём она поднимается на 3 дм, а ночью опускается на 2 дм. Через сколько суток гусеница доползёт до верхушки растения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 метр = 10 дм.
Поскольку за день она поднимается на 3 дм, а за ночь опускается на 2 дм, получим:
3 - 2 = 1 дм.
В таком случае, за 7 полных дней гусеница сможет подняться на:
7 * 1 = 7 дм.
После чего, за половину восьмого дня она сможет преодолеть еще 3 дм.
7 + 3 = 10 дм.
Ответ: Гусеница доползет до верхушки растения через 7,5 дней.

в задачнике указанно - Ответ: через семь с половиной суток (7,5)
Вопрос: Приведите примеры таблиц, которые вы использовали в школе, встречали в повседневной жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Таблица умножения, расписание поездов, расписание уроков.
Вопрос: Укажите основные элементы структуры правильно оформленной таблицы.
Боковой заголовок Общий заголовок Верхний заголовок 
Ячейка
Строка
Столбец
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Приведите пример таблицы типа «объекты — свойства».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Приведите пример таблицы типа «объекты — объекты — один».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: На завтрак в школьной столовой приготовили блины с вареньем, пироги с капустой, оладьи со сметаной и пироги с вареньем. Лена, Аня, Ваня и Света выбрали разные блюда. Определите, какое блюдо выбрал каждый из ребят, если известно, что Лена и Аня — сладкоежки, а Ваня и Аня больше всего любят пироги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен

Аня выбрала пироги с вареньем, Лена — блины с вареньем, Ваня — пироги с капустой, Света — оладьи сосметаной

ЛенаАняВаняСветаБлины с вареньем1000Пирог с капустой0010Оладьи со сметаной0001Пироги с вареньем010
Вопрос: Петя, Ваня и Саша учатся в одной начальной школе, но в разных классах. Петя перешёл в тот класс, в котором в прошлом году учился Саша. Через год Ваня перейдёт в тот класс, который в этом году закончит Петя. В каком классе учится каждый из мальчиков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Саша учится в третьем классе, Петя — во втором, Ваня — в первом

Ваня в 1 классе, Петя во 2, Саша в 3.
Вопрос: Система уравнений, определяемых продуктивной матрицей, может иметь как неотрицательные, так и отрицательные решения:
(*ответ*) нет
 да
Хотя бы один процесс в модели Неймана приносит доход:
(*ответ*) нет
 да
Элементы первого столбца матрицы полных материальных затрат показывают количество валовой продукции отраслей, необходимое для производства единицы продукции конечного использования всех отраслей:
(*ответ*) нет
 да
Валовой внутренний продукт используется только для потребления:
(*ответ*) нет
 да
Изокванта - линия наибольшего роста производственной функции:
(*ответ*) нет
 да
Изоклинали параллельны изоквантам:
(*ответ*) нет
 да
Относительный прирост основных фондов в обрабатывающих отраслях приводит к большему выпуску по сравнению с сырьевыми отраслями:
(*ответ*) да
 нет
Построить производственную функцию для исследуемой экономики можно, используя статистические данные основных показателей этой экономики:
(*ответ*) да
 нет
При увеличении роста любого из ресурсов скорость роста выпуска увеличивается:
(*ответ*) нет
 да
Производственная функция Кобба-Дугласа имеет сумму эластичностей, равную единице:
(*ответ*) да
 нет
Производственная функция называется динамической, если ее переменные относятся к определенному моменту времени или периоду времени:
(*ответ*) нет
 да
Растущая экономика имеет место при сумме эластичностей мультипликативной производственной функции меньше единицы:
(*ответ*) нет
 да
Скорость роста выпуска ускоряется с ростом ресурсов, то есть вторые производные больше нуля:
(*ответ*) нет
 да
Сумма степеней функции Кобба-Дугласа равна единице:
(*ответ*) да
 нет
Чистая прибыль предприятия характеризует его эффективность:
(*ответ*) нет
 да
Эффекты имеют сложную размерность:
(*ответ*) нет
 да
Бюджетным ограничением называется денежная сумма, предназначенная на покупку данного набора товаров:
(*ответ*) да
 нет
Бюджетным ограничением является максимальное количество средств, которое потребитель готов истратить на приобретение потребительского набора и на инвестиции:
(*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Три подруги вышли на прогулку в туфлях и платьях белого, зелёного и синего цветов. Известно, что только у Ани цвета платья и туфель совпадали. Ни туфли, ни платье Вали не были белыми. Наташа была в зелёных туфлях. Определите цвет платья и туфель на каждой из подруг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен

У Ани белое платье и белые туфли, у Наташи зеленые туфли и синее платье, у Вали — синие туфли и зеленое платье

Так как Наташа в зеленых туфлях, а Валя не в белых, то Валя в синих туфлях. Значит, Аня в белых туфлях. Так как цвет платья и туфель у Ани совпадает, то Аня в белом платье. Так как у остальных девочек цвет платья и туфель не совпадает, то Валя в зеленом платье, а Наташа – в синем.
Ответ: Аня в белом платье и белых туфлях, Валя в зеленом платье и синих туфлях,  Наташа в синем платье и зеленых туфлях
Вопрос: Троих молодых людей зовут Андрей, Бронислав и Борис. Один из них — аптекарь, другой — бухгалтер, третий — агроном. Один живёт в Бобруйске, другой — в Архангельске, третий — в Белгороде. Требуется выяснить, кто где живёт и у кого какая профессия. Известно лишь, что:
1)   Борис бывает в Бобруйске лишь наездами и то весьма редко, хотя все его родственники живут в этом городе;
2)   у двоих из этих людей названия профессий и городов, в которых они живут, начинаются с той же буквы, что и имена;
3)   жена аптекаря доводится Борису младшей сестрой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен

таблица решения аптекарьбухгал-терагрономБобруйскАрхан-гельскБелгородАндрей--+-+-Бронислав+--+--Борис-+---+

Андрей — агроном из Архангельска, Борис — бухгалтер из Белгорода, Бронислав — аптекарь из Бобруйска
Вопрос: Студенты педагогического института организовали эстрадный квартет. Михаил играет на саксофоне. Пианист учится на географическом факультете. Ударника зовут не Валерием, а студента географического факультета зовут не Леонидом. Михаил учится не на историческом факультете. Андрей не пианист и не биолог. Валерий учится не на физическом факультете, а ударник — не на историческом. Леонид играет не на контрабасе. На каком инструменте играет Валерий и на каком факультете он учится?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен

Валерий играет на пианино и учится на георгафическом факультете
Вопрос: В поезде едут пассажиры Иванов, Петров и Сидоров. Оказалось, что такие же фамилии у машиниста поезда, его помощника и у проводника. Известно, что:
1)   пассажир Иванов живёт в Москве;
2)   проводник живёт на полпути между Москвой и Санкт-Петербургом;
3)   пассажир — однофамилец проводника — живёт в Санкт-Петербурге;
4)   у пассажира, который живёт ближе к месту жительства проводника, чем другие пассажиры, вдвое больше детей, чем у проводника;
5)   у пассажира Петрова трое детей;
6)   Сидоров (из поездной бригады) недавно выиграл у машиниста партию на бильярде.
Какая фамилия у машиниста поезда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пассажир Иванов живёт в Москве, однофамилец проводника – в Санкт-Петербурге, проводник - между двумя этими городами. У пассажира, живущего там же, где и проводник, чётное число детей; значит, это не Петров, а Сидоров. Следовательно, фамилия проводника - Петров, а фамилия машиниста - Иванов

Фамилия машиниста — Иванов (помощника — Сидоров, проводника — Петров).
Вопрос: Внимательно изучите график «Изменение температуры воздуха в мае 2012 г.» (§ 12 учебника). Ответьте на вопросы:
а) Какого числа была зафиксирована самая высокая температура?
б) Чему равна самая высокая температура месяца?
в) В какие дни была зафиксирована самая низкая температура?
г) Чему равна самая низкая температура месяца?
д) Сколько было дней с температурой, превышавшей +15 °С?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: По графикам движения, приведённым на чертеже, определите скорость движения каждого объекта и запишите формулу, выражающую зависимость пройденного расстояния от времени движения объекта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Каждый школьник ежегодно отдыхает в каникулы, выходные и праздничные дни. Во все оставшиеся дни школьнику положено учиться. В соответствии с действующими на территории Российской Федерации нормативными правовыми актами нерабочими праздничными днями считаются: 1-5 января, 7 января, 23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая, 12 июня, 4 ноября. Если нерабочий праздничный день приходится на выходной, то предоставляется дополнительный нерабочий день.
На календаре 2017 года отметьте все нерабочие дни (выходные и праздничные) красным маркером, дни каникул — зелёным маркером.
Если вам потребуется дополнительная информация, узнайте её в Интернете.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Данные о росте численности населения в мире представлены с помощью таблицы, столбчатой диаграммы и графика.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Разгадайте кроссворд «Графики и диаграммы».
По горизонтали. 5. Диаграмма, состоящая из параллельных прямоугольников (столбиков) одинаковой ширины. 6. Графическое изображение, дающее наглядное представление о соотношении каких-либо величин или нескольких значений одной величины, об изменении их значений. 7. Диаграмма, применяемая в том случае, когда сравниваемые величины образуют в сумме 100%. 8. При визуализации может быть потеряна ... информации. 9. Информация, которую удобно представлять с помощью таблиц и визуализировать с помощью диаграмм.
По вертикали. 1. Диаграмма, у которой для каждой точки ряда данных предусмотрена своя ось. 2. Наглядное представление информации, обеспечивающее лёгкость её восприятия. 3. Линия, дающая наглядное представление о характере зависимости какой-либо величины (например, пути) от другой (например, времени). 4. Способность информации быть легко воспринимаемой зрительно
Категория: школьный раздел
Ответы:
По горизонтали: 5.Столбчатая. 6. Диаграмма. 7. Круговая. 8. Точность. 9. Однотипная.По вертикали: 1. Лепестковая. 2. Визуализация. 3. График. 4. Наглядность.
Вопрос: Кратко опишите реальную жизненную ситуацию, в которой вам или членам вашей семьи доводилось пользоваться схемой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При ремонте радио, электротехники пользуются электросхемами. Удобно пользоваться схемами маршрутов при путешествиях. Схемы метро помогают сориентироваться человеку при передвижении. Есть наглядные схемы действий в различных ситуациях. Схемы квартир помогают в создании дизайнерских решений
Вопрос: В точке оптимума отношение предельных полезностей любых двух товаров равно отношению их рыночных цен:
(*ответ*) да
 нет
В точке равновесной цены кривая предложения пересекается с кривой спроса:
(*ответ*) да
 нет
Для товаров, спрос на которые эластичен, при увеличении цены на товар продавец получит большую выручку, а при уменьшении - меньшую:
(*ответ*) нет
 да
Задача на условный экстремум решается методом Пуассона:
(*ответ*) нет
 да
Линия безразличия в системе координат xOy является убывающей и выпуклой вниз функцией:
(*ответ*) да
 нет
Математическая модель спроса может быть представлена в виде функции q = f(p):
(*ответ*) да
 нет
Математической моделью поведения потребителя называется модель потребительского выбора:
(*ответ*) нет
 да
Норма замены показывает, на сколько должен потребитель увеличить или уменьшить потребление второго продукта, если он уменьшил или увеличил потребление первого продукта на заданную величину:
(*ответ*) да
 нет
При возрастании потребления одного продукта при постоянном потреблении другого функция полезности возрастает:
(*ответ*) да
 нет
При увеличении цены продавец получит большую выручку, а при уменьшении - меньшую:
(*ответ*) да
 нет
Решение задачи потребительского выбора не изменится, если все цены и доход увеличатся (уменьшатся) в одно и то же число раз - основное свойство задачи потребительского выбора относятся следующие два свойства:
(*ответ*) да
 нет
Функция полезности должна быть трижды дифференцируема:
(*ответ*) нет
 да
Функция полезности должна быть, по крайней мере, трижды дифференцируема:
(*ответ*) нет
 да
Чем выше цена данного товара, тем меньше объем его предложения за данный период:
(*ответ*) нет
 да
Эластичность спроса по цене показывает, на сколько процентов изменится спрос на какой-либо товар при изменении цены на этот товар на один процент:
(*ответ*) да
 нет
Государственные закупки включают в себя расходы правительственных органов всех уровней на оплату услуг, например, образования и здравоохранения, выплату заработной платы государственным чиновникам:
(*ответ*) да
 нет
Запланированные расходы - сумма средств, которую домохозяйства, фирмы и правительство планируют истратить на товары и услуги:
(*ответ*) нет
 да
К составляющим экономической системы, состояние которых друг относительно друга определяет равновесие, относятся стабильность цен, спрос и предложение, платежный баланс, рабочая сила, сбережения и инвестиции, денежная масса:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: 100 шестиклассников участвовали в опросе, в ходе которого выяснялось, какие компьютерные игры им нравятся больше: симуляторы, квесты или стратегии. Часть опрошенных дала единственный ответ: 20 шестиклассников назвали симуляторы, 28 — квесты, 12 — стратегии. Ещё 13 школьников отдали одинаковое предпочтение симуляторам и квестам, 6 — симуляторам и стратегиям, 4 — квестам и стратегиям. Кроме того, выяснилось, что 9 человек совершенно равнодушны к названным компьютерным играм. Некоторые из ребят ответили, что одинаково увлекаются и симуляторами, и квестами, и стратегиями. Сколько таких ребят?
Ответ:
Для ответа на вопрос заполните следующую схему:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть область I соответствует школьникам, которые играют только в симуляторы, II - играют только в симуляторы и квесты, III - играют в симуляторы, квесты и стратегии. VII - играют в симуляторы и стратегии. Области IV соответствуют ученики, играющие только в квесты, V - только в квесты и стратегии, VI - только в стратегии. 100-9-20- 13 -28-6-4-12 = 8 Ответ: 8 шестиклассников одинаково увлекаются всеми тремя играми.

Пусть X — искомое число учеников, увлекающихся всеми видами компьютерных игр. Тогда:
20 + 28+12 + 13 + 6 + 4 + 9 + Х= 100, Х = 8.
Вопрос: Составьте схему причин и следствий получения плохой оценки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Часть пищевой цепи в лесу можно описать так:
1)   Растения используют энергию солнца.
2)   Насекомые едят растения.
3)   Птицы едят насекомых.
4)   Лисы едят птиц.
5)   Но лисы также едят насекомых, а птицы едят растения.
Изобразите эту цепь на схеме, соединив стрелками соответствующие рисунки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: По имеющейся схеме создайте словесное описание.
Растения
Низшие
Высшие
Категория: школьный раздел
Ответы:
Царство растения делится на 2 подцарства: Низшие растения и Высшие растения.К низшим растениям относятся следующие типы: бактерии, водоросли, грибы, лишайники. К высшим растениям относятся растения, тело которых разделено на органы и состоит из настоящих тканей. Высшие растения делятся на две группы: споровые (моховидные, папоротники, хвощи, плауны) и семенные (голосеменные и цветковые).
Вопрос: На множестве {1; 3; 5; 7} начертите граф отношения:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Начертите граф, на котором были бы изображены высказывания: «8 кратно 2», «8 кратно 4», «8 кратно 1» «8 кратно 8», «4 кратно 2», «4 кратно 1», «2 кратно 1», «4 кратно 4», «2 кратно 2». Каждая стрелка на графе должна означать «кратно».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Вспомните сказку «Золушка». Изобразите информационную модель этой сказки в виде семантической сети.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Внесите в схему надписи — постройте дерево каталогов по следующим полным именам.
Е:\Рисунки\Природа\Небо.bmp
F: \Рисунки\Природа\Снег.bmp
Е:\Рисунки\Компьютер\Монитор.bmp
F:\Moи документы\Доклад.dос
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Внесите надписи в древовидную схему отношений, представляющую устройства современного компьютера. Используйте информацию, представленную в многоуровневом списке «Устройства современного компьютера» (работа 10 компьютерного практикума в учебнике).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: В таблице приведена стоимость проезда между соседними железнодорожными станциями. Числа, стоящие на пересечениях строк и столбцов таблицы, означают стоимость проезда между соответствующими соседними станциями. Если пересечение строки и столбца пусто, то станции не являются соседними.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Модель совокупного предложения, предложенная Кейнсом, справедлива для долгосрочного периода:
(*ответ*) нет
 да
Мультипликатором автономных расходов называется отношение изменения дохода от равновесного к изменению автономных расходов, вызвавшему это изменение дохода:
(*ответ*) да
 нет
Объем потенциального выпуска зависит только от существующего труда и капитала, то есть от существующих факторов производства:
(*ответ*) да
 нет
Парадокс бережливости характерен для условий неполного использования основных факторов производства:
(*ответ*) да
 нет
Сдвиг кривой предложения в результате неожиданных изменений неценовых факторов называют шоком совокупного предложения:
(*ответ*) да
 нет
Снижение предельной склонности к потреблению приводит к увеличению дохода:
(*ответ*) нет
 да
Совершенная конкуренция - несколько продавцов и много покупателей:
(*ответ*) нет
 да
Совокупный спрос - сумма всех товаров и услуг, которые могут быть куплены при заданном уровне цен:
(*ответ*) да
 нет
Совокупным спросом называется общее количество товаров и услуг, которое может быть предложено или произведено при разном уровне цен:
(*ответ*) нет
 да
Тип конкуренции, когда на рынке имеется один продавец и много покупателей, называется олигопсонией:
(*ответ*) нет
 да
Функция совокупного спроса является возрастающей:
(*ответ*) нет
 да
Шоки совокупного спроса возникают за счет резкого изменения денежной массы, резкого изменения благосостояния потребителей:
(*ответ*) да
 нет
Эффект мультипликатора зависит от предельной склонности к потреблению:
(*ответ*) да
 нет
Эффект мультипликатора связан с созданием долгосрочного равновесия:
(*ответ*) нет
 да
В классической теории под спросом на деньги понимается только транзакционный спрос:
(*ответ*) да
 нет
Важнейшим свойством денег является высокая ликвидность:
(*ответ*) да
 нет
Владение абсолютно ликвидным активом, которым являются деньги, связано с альтернативными издержками, при этом не используется возможность получения дохода по ценным бумагам и срочным депозитам:
(*ответ*) да
 нет
Деньги являются абсолютно ликвидным средством обмена:
(*ответ*) да
 нет
Для компенсации обесценивая денег ставку увеличивают на величину инфляционной премии:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: В таблице приведена стоимость перевозок грузов между соседними железнодорожными станциями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: В школьной столовой на обед приготовили в качестве вторых блюд мясо, котлеты и рыбу. На сладкое — мороженое, фрукты и пирог. Каждый может выбрать одно второе блюдо и одно блюдо на десерт. Сколько существует различных вариантов для одного обеда? Изобразите их с помощью графа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен

9 вариантов. Чтобы не пропустить ни один из возможных вариантов обеда, а также убедиться, что других вариантов не существует, целесообразно решение изобразить графически с помощью следующей схемы
Вопрос: Вспомните басню И. А. Крылова «Квартет»:
Проказница Мартышка,
Осёл,
Козёл
Да косолапый Мишка
Затеяли сыграть Квартет.
Ударили в смычки, дерут,
а толку нет.
«Стой, братцы, стой! —
кричит Мартышка. —
Погодите!
Как музыке идти?
Ведь вы не так сидите».
Сколькими различными способами могут попытаться сесть в ряд эти музыканты? Изобразите соответствующий граф.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен

4 спосабами
Вопрос: В классе 4 свободные одноместные парты. Сколькими способами можно рассадить на них двух вновь прибывших школьников? Изобразите соответствующий граф.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Из Акулово в Рыбицу ведут три дороги, а из Рыбицы в Китово — четыре дороги. Сколькими способами можно проехать из Акулово в Китово через Рыбицу? Изобразите соответствующие схему и дерево.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен

способов 3*4 = 12.
Вопрос: Миша запланировал купить: карандаш, линейку, блокнот и тетрадь. Сегодня он купил только два разных предмета. Что мог купить Миша, если считать, что в магазине были все нужные ему учебные принадлежности. Изобразите соответствующий граф.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существует 6 разных вариантов покупок: карандаш и линейка, карандаш и блокнот, карандаш и тетрадь, линейка и блокнот, линейка и тетрадь, блокнот и тетрадь.

карандашлинейкаблокноттетрадькарандашК, ЛК, БК, ТлинейкаЛ, БЛ, ТблокнотБ, Ттетрадь
Вопрос: Разгадайте кроссворд «Разнообразие схем».
По горизонтали. 3. Граф, вершины или рёбра которого характеризуются некоторой дополнительной информацией.
7.   Объект, состоящий из вершин и соединяющих их рёбер.
8.   Ориентированный граф, вершины которого соответствуют объектам, а дуги задают отношения между ними (два слова).
9.  Направленная линия (со стрелкой), связывающая вершины графа. 10. Ненаправленная линия (без стрелки), связывающая вершины графа.
По вертикали. 1. Расположение частей или элементов целого в порядке от высшего к низшему. 2. Точка, из которой выходят рёбра графа. 4. Граф иерархической системы.
5.  Уменьшенное обобщённое изображение поверхности Земли на плоскости в той или иной системе условных обозначений.
6.   Представление некоторого объекта в общих, главных чертах с помощью условных обозначений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Пусть номер автомобиля составляется из двух букв, за которыми следуют две цифры, например АВ-53. Сколько разных номеров можно составить, если использовать 5 букв и 6 цифр?
Категория: школьный раздел
Ответы:
5 • 5 = 25 — число различный буквенных сочетаний;
6 • 6 = 36 — число цифровых сочетаний. 
Всего 25 • 36 = 900 разных номеров
Вопрос: Сергей — большой любитель кататься на скейтборде. Он нередко заходит в магазин «Спорт», чтобы выяснить цены на некоторые товары. В этом магазине можно купить полностью собранный скейтборд. Но можно купить платформу, один комплект из 4 колёс, один комплект из 2 держателей колёс, а также комплект металлических и резиновых деталей (подшипники, резиновые прокладки, болты и гайки) и собрать свой собственный скейтборд. Цены на эти товары представлены в таблице:
Товар    Цена в зедах (денежная единица)
Собранный скейтборд    82 или 84
Платформа    40, 60 или 65
Один комплект из 4 колёс    14 или 36
Один комплект из 2 держателей колёс    16
Один комплект металлических и резиновых деталей    10 или 20 
Сколько различных скейтбордов может собрать Сергей из предлагаемых составных частей?
Сколько будет стоить самый дешёвый скейтборд?
Сколько будет стоить самый дорогой скейтборд?
У Сергея 120 зедов, и он хочет собрать самый дорогой скейтборд, который может себе позволить на эти деньги. Какова стоимость и состав этого скейтборда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На первом месте в номере может быть одна из пяти букв, на втором - одна из пяти букв, на третьем - одна из шести цифр, на четвертом -одна из шести цифр. Таким образом, возможно 900(5-5-6-6) разных номеров.
Вопрос: Напишите в столбик последовательность своих действий при:
а) ежедневной чистке зубов:
б) пришивании оторванной пуговицы:
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) ежедневной чистке зубов:
Пошел в ванную
Открыл кран с водой 
Взял щетку и пасту 
Нанес пасту на щетку 
Почистил зубы
Прополоскал рот и положил щетку и пасту на место
Закрыл кран
б) пришивании оторванной пуговицы:
Взять нитку с иголкой 
Вставить нитку в иголку 
Взять одежду и пуговицу 
Пришить пуговицу 
Прибрать за собой
Вопрос: Издержки, связанные с посещением банка, зависят от суммы снятых денег:
(*ответ*) нет
 да
Индекс цен показывает во сколько раз в среднем изменились цены на заданную группу товаров и услуг за заданный период:
(*ответ*) да
 нет
Монетаризм - экономическая теория, рассматривающая процентную ставку в качестве основного фактора в макроэкономике:
(*ответ*) нет
 да
Номинальная стоимость денег ниже реальной:
(*ответ*) нет
 да
Обозначения и наполнение денежных агрегатов во всех странах одинаково:
(*ответ*) нет
 да
Предложение денег - наличность вне банковской системы плюс депозиты:
(*ответ*) да
 нет
При увеличении дохода линия спроса сдвинется влево:
(*ответ*) нет
 да
Средний за период индекс цен находят как среднее арифметическое:
(*ответ*) нет
 да
Транзакционный мотив предусматривает потребность в наличности для совершения текущих сделок:
(*ответ*) да
 нет
Транзакционный мотив предусматривает потребность в наличности для совершения текущих сделок:
(*ответ*) да
 нет
Транзакционный спрос определяется потребностью в наличности для совершения текущих сделок:
(*ответ*) да
 нет
Эмитентом на рынке государственных ценных бумаг выступает Центральный банк РФ:
(*ответ*) нет
 да
В конце XIV века инициатором индустриальной революции была Германия:
(*ответ*) нет
 да
Во время бума безработица достигает максимума:
(*ответ*) нет
 да
Во время четвертого технологического уклада в России разработке и производству товаров широкого потребления уделялось слишком много внимания:
(*ответ*) нет
 да
Все экономисты сходятся в причинах, объясняющих циклическое развитие экономики:
(*ответ*) нет
 да
Долгосрочные циклы длительностью около 10 лет связаны с обновлением поколений техники и технологий:
(*ответ*) нет
 да
Зарождение нового технологического уклада происходит в условиях ориентации потребителей на традиционные товары:
(*ответ*) да
 нет
Используются три типа факторов, определяющих экономические циклы: экзогенные, эндогенные, совместные:
(*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Укажите истинное высказывание.
Алгоритм всегда представляет собой некоторую последовательность вычислений.
Алгоритм может представлять собой некоторую последовательность вычислений, а может — последовательность действий нематематического характера.
Алгоритм всегда представляет собой последовательность действий нематематического характера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Алгоритм может представлять собой некоторую последовательность вычислений, а может — последовательность действий нематематического характера.
Вопрос: Каких сведений вам не хватает для ответа на следующие вопросы?
Запишите все исходные данные, необходимые для решения задачи.
а) Семья, состоящая из Дедки, Бабки, Внучки, Жучки и Кошки, выращивает репу. Потребуется ли им привлечение Мышки для сбора урожая?
Исходные данные
б) Малыш и Карлсон решили по-братски разделить два сладких орешка — большой и маленький. Как это
сделать?
Исходные данные
в) Сладкоежка Пончик пригласил на свой день рождения Незнайку, Торопыжку и других весёлых человечков. Сколько тортов он должен испечь для праздничного угощения?
Исходные данные
г) Винни-Пух и Пятачок пошли в гости к Кролику. Сколько мёда и сгущёнки можно съесть Винни-Пуху, чтобы не застрять в двери?
Исходные данные
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Укажите те задачи, которые вы считаете чётко сформулированными.
Нарядиться на новогодний бал-маскарад.
Измерить температуру.
Покрасить забор.
Купить в магазине 300 г карамели «Раковые
шейки».
Приготовить всё необходимое для урока физкультуры.
Прочитать рассказ В. Бианки «Музыкант».
Выучить наизусть басню И. Крылова «Стрекоза и
'—' Муравей*.
Купить в магазине кефир, творог и другие молоч-
ные продукты. Устранить неисправность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нарядиться на новогодний бал-маскарад.
Купить в магазине 300 г карамели «Раковые шейки».
Прочитать рассказ В. Бианки «Музыкант».
Выучить наизусть басню И. Крылова «Стрекоза и Муравей ».
Устранить неисправность.
Вопрос: Определите полный набор исходных данных для решения следующих задач.
Задача    Исходные данные
Вычисление площади прямоугольника    
Приготовление обеда
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: У причала стояла лодка, которая могла перевозить не больше двух человек. К реке подошли четверо, которым было необходимо переправиться на противоположный берег. Все они переправились через реку без посторонней помощи и продолжили свой путь, причём лодку поставили на тот же причал, откуда её и взяли. Возможно ли это?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возможно, если путники подошли к разным берегам реки.

Если бы все четверо подошли к одному берегу реки, то они не смогли бы без посторонней помощи переправиться и поставить лодку на тот же причал. Значит, люди подошли к разным берегам реки. То есть к одному берегу мог подойти один человек, а к противоположному — трое. Или к каждому берегу подошли по два человека. В каждом из этих случаев решение возможно
Вопрос: Укажите истинные высказывания.
а) Человек разрабатывает алгоритмы.
Человек управляет работой других исполнителей по —' выполнению алгоритмов.
Человек исполняет алгоритмы.
 Компьютер разрабатывает алгоритмы.
Компьютер управляет работой связанных с ним тех-— нических устройств по выполнению алгоритмов.
Компьютер сам выполняет алгоритмы (программы).
в)  Исполнитель разрабатывает алгоритмы.
I I Исполнитель управляет работой связанных с ним
—    технических устройств по выполнению алгоритмов.
Исполнитель чётко и безошибочно выполняет
—    алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Человек разрабатывает алгоритмы.
б) Компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.
в) Исполнитель чётко и безошибочно выполняет алгоритмы составленные из команд, входящих в его СКИ.
Вопрос: Какие исполнители могут выполнять следующие виды работ?
Вид работы    Исполнитель
Приготовление обеда    
Уборка квартиры    
Уборка мусора во дворе    
Стирка    
Перевозка пассажиров    
Обучение детей в школе    
Раскрой ткани    
Продажа железнодорожных билетов    
Поддержание температуры в помещении    
Приём зачёта    
Доставка корреспонденции
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Запишите несколько примеров исполнителей-технических устройств, которые встречались вам в повседневной жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Микроволновка, холодильник, электрочайник.
Вопрос: Приведите примеры:
а) неформальных исполнителей:
б) формальных исполнителей:
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) неформальных исполнителей: ученик, программист, врач, собака
б) формальных исполнителей: магнитофон, телевизор, компьютер