nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Сравните способы проверки буквы безударного гласного в корне и буквы парного согласного в корне на примере слов: _довитый гри_.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ядовитый - яд,  гриб - грибы
Вопрос: Запиши конец стихотворения Бориса Заходера.
Нужны все на свете, Нужны все подряд -Кто делает мёд И кто делает яд!
Плохие дела
У кошки без мышки, У мышки без кошки Не лучше делишки! А если нам кто-нибудь Лишним покажется, То это, конечно, Ошибкой окажется!
В рифмующихся словах найди и отметь орфограмму «Правописание парных соглас-
ных в корне слова». 
6) Пофантазируй. Напиши своё рассуждение, почему мышке нужна кошка, или почему зайцу нужна лиса, или почему учебнику нужен ученик. А может быть, наоборот?
...нужна (нужен), потому что... ...нужна (нужен), так как... ...нужна (нужен) для того, чтобы...
Категория: школьный раздел
Ответы:
А если нам кто-нибудь
Лишним покажется
То это, конечно,
Ошибкой окажется.

Подряд
мед
яд
мышки
кошки
делишки
покажется
окажется
Учебнику обязательно нужен ученик, который бы читал его. Потому что, если учебник никто не будет читать, то он станет совсем никому не нужен. А читать его надо для того, чтобы получать знания.
Вопрос: Как составлено следующее шутливое предложение? Чем похожи и чем различаются  его  слова? 
Чистенький чистильщик чистил чисто.
б) У  слов,  называющих  предмет,  признак предмета  и  действие  предмета,  укажи  форму
числа  и  род.
в) Сочините для своих одноклассников подобные предложения со словами, родственными слову зелёный, или слову красный,  или слову синий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А)Предложение составлено так, что каждое слово начинается одинаково со слова ЧИСТ.
Б) Чистенький - муж. Род ед число, чистил - муж. Род ед. число. В)Синий, синька, синяк, синь
1)  Стоит Антошка на одной ножке,
Его ищут, а он не откликается отгадка сам. Гриб
2)  Во дворе поставлен дом на цепи хозяин в нем отгадка: сам.ел.сам. Собака на цепи
Вопрос: Обсудите, что нового для вас в тексте о частях речи. Напиши название каждой части речи, что она обозначает, на какие вопросы отвечает и свои примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Узнали новое то, что каждая часть речи отвечает на свои вопросы,
Существительное - Кто? Что? - стол, парта
Имя прилагат - Какой? Чей? - деревянный, большой
Глагол Что делает? Что сделал? - прыгает, бегает
Вопрос: Вернись к упражнению 167. Вместо какой части речи используются местоимения его, он, в нём? Обсудите название части речи  «местоимение».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Местоимение вместо существительного (Антошка - он, его)
Вопрос: Прочитай текст. Выпиши, как ещё называется  в тексте бурундук.  Обозначь части речи. 
Бурундук - это пёстренькая земляная белка. Бойкая и игривая, она проворно бегает по земле, влезает на деревья, прячется в траве. Окраска бурундука пёстрая, жёлтая. По спине и бокам у бурундука - пять тёмных полос. Это запасливое животное. Бурундук делает большие запасы пищи, иногда их хватает на два года. Чтобы продукты не испортились, он выносит их из норки на солнышко. На траве проветривает он сухие грибки и корешки, орехи. Потом в защёчных мешках уносит запасы в нору.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бурундук - это пёстренькая земляная белка. Бойкая и игривая, она проворно бегает по земле, влезает на деревья, прячется в траве. Окраска бурундука пестрая, желтая. По спине и бокам у бурундука - пять темных полос. Это запасливое животное. Бурундук делает большие запасы пищи, иногда их хватает на два года. Чтобы продукты не испортились, он выносит их из норки на солнышко. На траве проветривает он сухие грибки и корешки, орехи. Потом в защечных мешках уносит запасы в нору
Бурундук - земляная (прилаг.) белка (сущ), она (мест), животное (сущ), он (мест)
Б) бегает, влезает, прячется. Это глагол.
В) окраска (какая?) пестрая (прил), Пять полос (каких?) (прил) темных.
Грибки (какие?) прилаг сухие. В мешках (каких?) прилаг. Защечных,
Вопрос: На основе текста (упр. 170) и твоих знаний напиши, чем отличается бурундук от белки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Белка живет в дупле на дереве, а бурундук бегает по земле, иногда на деревья. Бурундук делает большие запасы, и в защечных мешках уносит в норку
Вопрос: Запиши сочетания слов: имя существительное и имя прилагательное.
Мальчики (какие?) ... , река (какая?) ... , медведь (какой?) ... , дороги (какие?) ... , сердце (какое?) ... , луна (какая?) ... , яблоко (какое?) .... 
Выбирай: белый, широкие, глубокая, снежный, бледная, душистое, доброе, озорные.
Что помогло тебе правильно подобрать прилагательное и его форму? Возможно ли сочетание слов сердце белое или сердце добрая? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчики (какие?) озорные, река (какая?) глубокая, медведь (какой) белый, дороги (какие?) широкие, сердце (какое?) доброе, луна (какая?) бледная, яблоко (какое?) душистое.
Мне помог вопрос и подходящее слова. Нет, такое сочетание как сердце добрая невозможно, потому что сердце в среднем роде, поэтому и прилагательное должно быть в ср. роде отвечать на вопрос Какое?
Вопрос: Запиши предложения, подбирая к данному существительному глагол 
Мальчики (что сделали?) ... . Река (что делает?) ... . Медведь (что делал?) ... . Дороги (что делали?) ... . Сердце (что делало?) ... . Луна (что делала) ... . Яблоко (что делает?) ... . 
Выбирай: замирало, поиграли, сияли, светила, пересекались, лежит, течёт, спал.
Выбери правильный вопрос: мальчики (что сделали? или что делали?) играли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчики (что сделали?) поиграли, Река (что делает?)течет, Медведь (что делал?) спал, Дороги (что делали?) пересекались. Сердце (что делало?) замирало, Луна (что делала?) светила, Яблоко (что делает?) лежит.
Мальчики что делали? Играли.
Вопрос: Способность ученика усваивать новые знания и умения - это его 
(*ответ*) обучаемость 
 опыт 
 психологика 
 обученность 
Способность человека посредством речи давать предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия является отражением функции речи 
(*ответ*) обозначения 
 воздействия 
 сообщения 
 выражения 
Стимульным материалом в тесте Роршаха являются 
(*ответ*) изображения чернильных пятен 
 изображения людей 
 карточки с разными цветами 
 кубики с рисунками 
Субтест «Кубики Косса» в тесте Векслера предполагает следующие действия испытуемого 
(*ответ*) из кубиков с разноокрашенными гранями сложить модель по образцу 
 с закрытыми глазами складывать из кубиков башню 
 бросать кубики с цифрами до выпадения нужной цифры 
 построить из кубиков фигуру 
Существенные структурные изменения в когнитивной области, выражающиеся в переходе к абстрактному и формальному мышлению, происходят в возрасте 
(*ответ*) 11-15 лет 
 16-19 лет 
 9-10 лет 
 6-9 лет 
Схема, отражающая порядок следования элементов содержания текста (иерархия предикатов) при его порождении, - это _ текста 
(*ответ*) композиция 
 оглавление 
 смысл 
 замысел 
Тест АСТУР предназначен для диагностики умственного развития 
(*ответ*) абитуриентов и старшеклассников 
 пожилых людей 
 лиц среднего возраста 
 дошкольников 
Тест интеллекта, предназначенный для диагностики умственных способностей личности с помощью цветного и черно-белого вариантов рисунков, которые надо проанализировать и найти закономерные связи между ними, носит название теста 
(*ответ*) Равена 
 Р. Кэттелла 
 Стэнфорда-Бине 
 Векслера 
Требования социально-психологического норматива отражают 
(*ответ*) интеллектуальные, духовно-нравственные приоритеты данного общества 
 этические нормы общения представителей данного общества 
 количество задач теста Р. Кэттелла, необходимое для обязательного решения испытуемыми определенного возраста 
 систему санкций за отклоняющееся поведение 
Увеличение или уменьшение предмета, изменение качества его частей - все это характеризует такую форму воображения, как 
(*ответ*) гиперболизация 
 схематизация 
 заострение 
 агглютинация 
Умение человека выбрать для передачи информации наилучшие языковые средства, обусловленные целью высказывания, характеризует такое свойство речи, как 
(*ответ*) точность 
 логика 
 выразительность 
 действенность
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Запиши имена существительные (упр: 173) в две группы по форме числа. Выдели окончание,  обозначь  род. 
Тебе поможет начальная форма слов (ед. ч.,  вопрос  кто?  что?).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ед. число: рек[а] (ж.р), медведь (м.р.) (нулевое окончание), сердц[е] (ср.р), лун[а] (ж.р), яблок[о] (ср.р)
Мн. Число: мальчик[и], дорог[и]. Красным выделено окончание.
Вопрос: Из «Справочника правописания» выпиши только имена существительные, обозначь их род. 
Слова на буквы Л и М.
Слова на буквы X, Ч, Ш, Я.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лестница
Магазин, мальчик, масса, машина, медведь, молоко, морковь, мороз, москва.
Хоккей
Человек, четверг, чувство.
Шоссе.
Яблоко, ягода, язык, январь.
Вопрос: Прочитай стихотворение А. Блока. Представилась ли тебе картина? Какая часть речи помогла её создать? Обозначь у этих слов форму числа.
Снег да снежные узоры.
В поле вьюги разговоры.
В пять часов уж тьма.
День - коньки, снежки, салазки.
Вечер - бабушкины сказки.
б) Обведи слово, которое не имеет формы единственного числа. У таких слов нельзя определить род.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снег да снежные (мн. Ч) узоры (мн.ч), В поле - вьюги (мн.ч)разговоры(мн.ч),
В пять часов уж тьма День - коньки, снежки, салазки (мн.ч), Вечер - бабушкины сказки (мн.ч). Вот она зима.
А)Помогла создать картину часть речи - существительное. В стихотворении много суш. во мил, что будто увеличивает, усиливает сказанное, н-р, не вьюга, а вьюги, снежки, салазки и т.д.
Б) Не имеет форму ед. ч. коньки
Вопрос: Поработайте с текстом «Зима».
Обозначь орфограмму «Проверяемая безударная гласная в корне слова».
Обозначь орфограмму «Парные согласные В корне слова». 
Помогая друг другу, заполните таблицу словами из стихотворения
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай имена существительные в форме единственного числа. Какие две группы слов получились? Запиши их.
Ласточки, ежи, сани, окна, леса, ножницы, очки, жирафы, брови, ворота, дома.
б) Где возможно, определи род. Назови имена существительные одушевлённые и неодушевлённые
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)ласточка (ж.р одуш.), еж (м.р.одуш.), окно (ср.р неолуш.), лес (м.р.неодуш.), жираф (м.р. одуш,), бровь (ж р. неодуш.), дом (м.р, неодуш.).
2)сани (неод), ножницы (неод), очки (неод), ворота (неод),
Вопрос: Запиши. Выучи считалку, пригодится. Каким по цели высказывания является восклицательное предложение? 
Сеем рожь, овёс, пшеницу,
Лук, горох и чечевицу,
Сеем рис, гречиху, лён 
Пусть росток выходит вон!
б)   Чтобы написать такую считалку, потребовалось десять имён существительных. Выпиши их в начальной форме 
в)   Определи общее лексическое значение этих слов. Отметь число и род.
г)   Почему рифмуются слова лён, вон?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сеем рожь, овёс, пшеницу, лук ,горох и чечевицу Сеем рис, гречиху, лён. Пусть росток выходит вон!
1) Рожь(ж.р)
2)Овес (м р)
З)Пшеница(ж.р)
4)Лук(м.р)
5)Горох(м.р)
б)Чечевица(ж.р)
7)рис(м,р)
8)Гречиха(ж.р)
9)Лён(м.р)
10)Росток(м.р)-Все 10 данных слов в ед.ч.
В)Общее лексическое значение - растения
Г) рифмуются, потому что созвучны концовки сова ен - он
Вопрос: Перепиши два варианта одной загадки. Обозначь орфограммы корня. Сравни интонацию при чтении загадок.
З_леныи, Пол_сатый, А в серё_ке сладкий.
Зелёненький, Пол_сатенький, А в серё_ке сладенький.
б) Какие слова помогли отгадать загадки? К какой части речи они относятся? Что указывает на мужской род слова-отгадки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)3еленый, полосатый, а в сережке сладкий,
2)3елененький, полосатенький, а в сережке сладенький.
Интонация такая, во втором варианте мы говорим более ласково, т,к, здесь есть уменьшительно-ласкательные суффиксы еньк.
Б)Это арбуз. Помогли слова: зеленый, полосатый, сладкий. Это имена прилагательные. Род помогает определить окончание в прилагательных -ий, ый (он, м.р.)
Вопрос: Выпиши существительные в две группы: 1) обозначающие предметы, которые нельзя увидеть; 2) обозначающие предметы, которые  можно  увидеть. 
Берёза, доброта, совесть, морж, мороз, лентяй, лень, краска, сегодня, город, здоровье,  магазин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отгадай загаданные слова из упражнения 181. 
1)   Слово называет этот, текущий, настоящий день. 
2)   Это сущ. нариц., неодуш., ж. р., ед. ч.; количество букв больше, чем звуков, начинается на парный глухой согласный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) сегодня   2) совесть
Вопрос: Из букв данного слова составь слова, которые являются именами существительными.
Буквы можно использовать в любом порядке, их можно повторять. Каждое слово записывай  с  новой строчки.
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
б) Выполни разбор одного имени существительного  как  части  речи.
Где в учебнике ты можешь получить справку об  этом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существо,
тело.
свист.
б) Свист-сущ., нач.ф, свист, нариц,, неодуш., м.р,, ед.ч, подлежащее
Справку получили в конце учебника в разделе разбор имени существительного.
Вопрос: 9. Тарифы почтовых отправлений в РФ устанавливаются
 (*ответ к тесту*) Министерством РФ по связи и информатизации
 отделениями связи самостоятельно
 Правительством РФ
 Государственной фельдъегерской службой РФ
10. Дипломатических представителей РФ в иностранных государствах назначает и отзывает
 Председатель Правительства РФ
 (*ответ к тесту*) Президент РФ
 Совет Федерации
 Министр иностранных дел РФ
11. Научные исследования и изыскания, направленные на достижение практических результатов, называются
 (*ответ к тесту*) прикладными
 приоритетными
 фундаментальными
 целевыми
12. Применение — это один из способов реализации административно-правовых норм, который заключается в
 (*ответ к тесту*) принятии компетентными государственными органами управленческих решений по конкретным 
индивидуальным делам на основе административно-правовых норм
 совершении субъектом активных правомерных действий по выполнению предписаний, содержащихся в нормах
 совершении субъектом права активных действий по реализации его субъективного права, регламентированного административно-правовой нормой
 воздержании субъектов права от действий, запрещенных административно-правовыми нормами
13. Любые фактические данные, на основе которых в определенном законом порядке органы (должностные лица) устанавливают наличие или отсутствие административного правонарушения, виновность лица в его совершении и иные обстоятельства, имеющие значение для правильного разрешения дела, называются
 ходатайствами
 (*ответ к тесту*) доказательствами
 признаками административного правонарушения
 мерами процессуального обеспечения
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Научись быстро говорить скороговорку 
Запиши её, вставляя пропущенные буквы
Какая это орфограмма? 
ГР_ЧИНАЯ СКОРОГОВОРКА Гр чиха говорит гр чу_ 
«Слетай с гр_чатами к врачу. Прививки делать нам пора Для укрепления пера!»
б) Выпиши однокоренные слова. Имена существительные записывай в начальной форме.
Выбирай: с грчатами - начальная форма гр_чата или гр_чонок? У выписанных слов определи род, число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Грачиха говорит грачу; „Слетайка с грачатами к врачу, прививки делать им пора для укрепления пера!,,
Грачиха, безудрная гласная "А" в 1 слоге. Проверочное слово грач.
Говорит, безударные гласные "О" в 1 и 2 слоге.
Грачу. Орфограма "Чу-щу" пишется с буквой "У" И безударная гласная
"А" в 1 слоге, проверочное слово Трач"
Слетай-ка. Орфограма безударная гласная "Е"| в 1 слоге. Проверочное
слово "Полёт".
с грачатами. Офрограмма пробел между предлогом и словом,
С грачатами.
и орфограмма безударная гласная "А" в 1 слоге. Проверочное слово "Трач".

к врачу. Пробел между прелогом и словом. Кврачу. Орфограмма "Чу-щу" пишем с буквой "У". Врачу, безударная гласная "А" в 1 слоге, проверочное слово врач.
Прививки. Безударная гласная "И" в 1 слоге.
Делать. Мягкий знак на конце.
Им пора проблем между предлогом и словом.
Для укрепления. Пробел между предлогом и словом. Безударная гласная "Е" во 2 слоге. Проверочное слово "Крепкий".
Пера. Безударная гласная "Е" в 1 слоге. Проверочное слово: Перышко.
Б) грачиха (ж.р. ед.ч.), грач(м.р. ед.ч,), грачатами (мн.ч).
Начальная форма грачонок.
Вопрос: Запиши слова, выделяя корень Отметь орфограммы
Сорока, сорочата, сорочь[е] (к//ч).
Воробей, воробушки, воробьиная
б) К  именам  прилагательным  подбери имена существительные: ... (чьё?) сорочье, ... (чья?) воробьиная.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сюрпризы шипящих и Ь продолжаются! В одну группу выпиши имена существительные мужского рода, в другую - женского  рода. 
Как называется конечный согласный звук? Сделай  вывод. 
Мышь, луч, багаж, плащ, речь, рожь, ковш, ночь,  помощь,  малыш.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Луч, багаж, плащ, ковш, малыш.
2. Мышь, речь, рожь, ночь помощь.
Конечный согласный звук называется шипящий
Вопрос: Покажи три роли Ь: составь три группы слов. 
Чем ты воспользуешься - памятью, учебником или любой другой книгой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я воспользуюсь учебником
1)  Разделительный - тенью, вьюга, солью
2)  Смягчение - тень, пень,лень
3) В ж.р. Ь после шипящих: мышь, рожь, помощь
Вопрос: Какие правила написания букв гласных и Ь с буквами шипящих звуков здесь показаны? Напиши и назови каждую группу. Помощь -  на с.  111. 
Шишка, щупальца, ночка, ночь, лещ, жить, ножища,  борщ,  помощь,  гречневая,  стриж, чудеса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
шишка, жить , ножища - жи - ши - пиши с буквой И щупальца , чудеса - чу - щу - пиши с буквой У

ночь, помощь - женский род , - пишится с Ь знаком лещ , борщ , стриж - мужской род - пишится без ь знака ночка, гречневая - чк, чн - пишутся без мягкого знака
Вопрос: Составь текст из предложений. Что подсказывает тебе их порядок?
Малютка высунулась из земли и осмотрелась. 
Осенью в лесу показалась маленькая ёлочка.
И видит: деревья роняют свой осенний наряд 
Она раздвинула листья и травинки.
Вот с клёна упали на деревце красивые золотые звёздочки. 
Расти, елочка, лес принял тебя!
А ива осыпала ёлочку тонкими золотыми рыбками.- 
б)   В выделенных сочетаниях слов обозначь число и род.
в)   Найди слова с разделительным Ь. Разбери их по составу.
г)   Найди предложения, в которых говорится: 1) о деревьях, 2) о звёздочках, 3) об иве. Отметь в них орфограмму «Правописание парных согласных в корне слова».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распределите слова (упр.  186) в группы  по  пять слов
Со словами вашей группы составьте сочетания: существительное и прилагательное. Обозначьте их грамматические признаки. Докажите, что у имён существительных форма рода постоянна, а у прилагательных может  меняться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подбери к следующим словам имена существительные с противоположным значением. Обозначь их род.
Закат, юг, осень, утро, день, холод, устье.
Выбирай:  вечер, восток, восход, ночь,
ужин, исток, русло, весна, тепло, огонь, север 
6) К трём словам разного рода подбери и запиши столько прилагательных, сколько сможешь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Закат - рассвет, юг - север, осень - весна, утро - вечер, день - ночь, холод тепло, устье - исток
Закат - красивый, розовый, багровый, невидимый Утро - раннее, позднее, холодное, жаркое  День - короткий, длинный, теплый, сумасшедший
Вопрос: Обсудите стихотворение Валентина Берестова. Какие слова он употребил в переносном смысле?
На лбу бывали шишки, Под глазом - фонари. Уж если мы мальчишки, То мы - богатыри.
Царапины. Занозы.
Нам страшен только йод, Тут, не стесняясь, слёзы Сам полководец льёт.
б) Чтобы рассказать о мальчишке, поэту потребовалось одиннадцать имён существительных! Выпиши их в начальной форме. Выдели окончание. Обозначь род, число.
Почему рифмуются слова йод, льёт, в которых такие разные буквы? К каким частям речи относятся эти слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На лбу бывали шишки,
Под глазом - фонари.
Уж если мы - мальчишки,
То мы - богатыри.
Царапины. Занозы,
Нам страшен только йод.
Тут, не стесняясь, слезы
Сам полководец льет.
ед,ч полководец
ед.ч йод
м.н ч богатыри-(н.ф боготырь)
м.н чмальчишки-(н.ф мальчик)
м.н чфонари-(нгф фонарь)
м,н ч шишки-(н.ф шишка)
м,н чсиленки-(н.ф сила)
Йод-суш.
Льет-гл. (Д и Т создают один твердый звук Т за счет этого слова рифмуются)
Вопрос: Поэту Виктору Лунину, чтобы нарисовать словами своего героя жирафа, потребовалось шесть имён прилагательных. Запиши строфу, обозначь имена прилагательные. 
Докажи, что слово жираф мужского рода.
Я умный, Обаятельный,
Очаровательный,
Весёлый
И мечтательный... Ну,  словом, Я  - ЖИРАФ!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я умный,
обоятелъный,
простой, очаровательный,
веселый и мечтательный..
Ну словом, я жираф!
Прилагательные: умный. обаятельный, простои, очаровательный, веселый и мечтательный.
жираф он мой, мужской род
Вопрос: Психическое развитие - физиологическое созревание организма, способствующее возрастным преобразованиям ребенка:
(*ответ*) неверно, психическое развитие - не физиологическое созревание организма, способствующее возрастным преобразованиям ребенка
 верно, психическое развитие - физиологическое созревание организма, способствующее возрастным преобразованиям ребенка
Речь - система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации; процесс материализации мысли:
(*ответ*) да, речь - система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации; процесс материализации мысли
 нет, речь - не система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации; процесс материализации мысли
Академик А. Ф. Иоффе по памяти пользовался таблицей логарифмов:
(*ответ*) да
 нет
Александр Македонский знал в лицо и по имени всех своих солдат:
(*ответ*) верно
 неверно
В зависимости от продолжительности закрепления и сохранения материала память делят на непроизвольную и произвольную:
(*ответ*) неверно
 верно
В первые годы обучения способность к запоминанию лучше развита у девочек, нежели у мальчиков:
(*ответ*) да
 нет
Длительность памяти измеряется количеством времени, в течение которого без повторных восприятий может припомниться то, что запомнилось:
(*ответ*) да
 нет
Для улучшения запоминания можно применять замену цифр буквами:
(*ответ*) верно
 неверно
Долговременная память - длительное сохранение материала после многократного его повторения:
(*ответ*) да
 нет
Зрительная память - память на то, что ранее воспринималось органом зрения:
(*ответ*) верно
 неверно
Иконическая память - преобразование и хранение объектной информации в виде сенсорных и перцептивных эталонов:
(*ответ*) верно
 неверно
К младшему подростковому возрасту (после 7-8 лет) развивается способность к опосредованному и произвольному запоминанию:
(*ответ*) да
 нет
К основным мнемотехническим приемам относится серийная организация материала:
(*ответ*) да
 нет
Количество воспроизведенных или узнанных элементов ряда в абсолютных числах или процентах к общему объему предъявленного материала называется коэффициентом ошибок:
(*ответ*) нет
 да
Коэффициент точности запоминания - время, необходимое для достижения определенного уровня запоминания:
(*ответ*) нет
 да
Метод напряжения памяти (Джекобсон, 1987) применяется:
(*ответ*) для определения объема непосредственной памяти
 для определения скорости ассоциативной памяти
 для выявления степени прочности запоминания
 для выявления произвольной памяти
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Напиши своё шутливое или серьёзное объявление с предложением какой-либо услуги. Сделайте в классе доску объявлений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Помогу просыпаться по утрам (соловей) - объявление
Привет, Тима! Если не можешь проснуться, тобя буду петь утром под твоим окном. Твой
Вопрос: Чем отличается текст объявления от текста записки? Попробуй содержание твоего объявления написать в виде записки.
Обсудите результаты вашей работы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Записка имеет обращение, подпись. Обьявление часто без обращения.
Вопрос: Подбери и запиши подходящие сочетания слов: сущ. прил., прил., ... .
Можно использовать одно прилагательное с разными существительными.
Зима, весна, лето, осень. 
Жарк__, ветрен__, суров__, тёпл__, дождлив__, холоди__, снежн_ , сух__, солнечн__.
6) Выдели окончания существительных и прилагательных. На какие грамматические признаки они указывают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зим[а] суров[ая], снежн[ая]
весн[а] тепл[ая], дождлив[ая],
Лет[о] жарк[ое], сух[ое]
Осень дождлив[ая], холодн[ая]   Желтым выделено окончание.
Окончание указывает па принадлежность к мужскому или женскому роду,
Вопрос: К прилагательным запиши как можно больше имён существительных 
Зимний - ,.. , зимняя - ... , зимнее - ... , зимние - 
Дополни свою работу вариантами одноклассников. Определи род, число существительных и прилагательных. Сделай вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зимний - лес, сад, день, парк, зоопарк, двор (все слова м.р. ед.ч.)
Зимняя - дорога, погода, шапка, деревня (все слова ж.р. ед.ч.) Зимнее - пальто, поле, село, окно (все слова ср. р. Ед.ч.)
Зимние - игры, забавы, сапоги, дни (все слова мн.ч.)
От прилагательного надо задать вопрос, по этому вопросу определяем род и число.
Вопрос: Определить простую ставку процентов, при которой первоначальный капитал в размере 10 000 руб. достигнет через 180 дней суммы FV.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Кредит в размере РV руб. выдан с 26.03 по 18.10 под простые проценты r1 % определить размер долга для различных вариантов начисления процентов.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Договор вклада заключен на n лет и предусматривает начисление и капитализацию процентов по полугодиям. Сумма вклада PV руб., годовая ставка r %. Рассчитать сумму на счете клиента к концу срока.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Владелец векселя номинальной стоимости FV и сроком обращения 1 год, предъявил его банку-эмитенту для учета за 60 дней до платежа. Банк учел его по ставке d % годовых. Определить сумму, полученную владельцем векселя и величину дисконта.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: На вклады ежеквартально начисляются проценты по номинальной годовой ставке r. Определить сумму вклада для накопления через 1,5 года суммы FV.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Банк выдает кредит под r1 % годовых. Полугодовой уровень инфляции составил π%. Определить реальную годовую ставку процентов с учетом инфляции.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Метод парных ассоциаций преследует цель:
(*ответ*) при предъявлении первого элемента пары ответить вторым элементом
 выявления объема долговременной памяти
 определения скорости непроизвольного запоминания
 запоминания парных существительных
Методика "Оперативная память" применяется для:
(*ответ*) изучения кратковременной памяти в тех случаях, когда кратковременная память несет основную функциональную нагрузку
 изучения долговременной памяти в лабораторных условиях
 выявления особенностей послепроизвольного запоминания
 определения скорости мыслительных процессов
Мнемоника - применение специальных искусственных приемов запоминания с использованием ассоциативной памяти:
(*ответ*) да
 нет
Мобилизационная готовность памяти - способность легко и быстро извлекать из памяти необходимый материал:
(*ответ*) да
 нет
Моторная память - запоминание образов предметов и явлений с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания):
(*ответ*) нет
 да
Непроизвольная память - так называемое механическое запоминание, не опирающееся на какие-либо структурно-смысловые особенности стимульного материала:
(*ответ*) нет
 да
Образная память - запоминание практических умений и навыков:
(*ответ*) нет
 да
Объем памяти измеряется количеством объектов, припоминаемых сразу же после их однократного восприятия:
(*ответ*) да
 нет
Память - отражение того, что ранее воспринималось, переживалось, совершалось и осмысливалось человеком:
(*ответ*) да
 нет
По результатам теста "Память на числа" вычисляется:
(*ответ*) коэффициент точности запоминания
 коэффициент конкордации
 коэффициент корреляции
 объем интеллекта
Произвольная память - запоминание и воспроизведение, при котором отсутствует специальная цель на запоминание:
(*ответ*) нет
 да
Прочность запоминания - количество затраченного времени и число повторений, необходимых для полноты запоминания определенного объема материала:
(*ответ*) нет
 да
Скорость (быстрота) запоминания - максимальная длительность сохранения запоминаемого материала:
(*ответ*) нет
 да
Тест памяти Мейли направлен на исследование:
(*ответ*) зрительной и слуховой памяти
 моторной памяти
 сенсорной памяти
 памяти и фамилии
Точность запоминания и воспроизведения - способность без искажения сохранять и воспроизводить информацию:
(*ответ*) да
 нет
Эмоциональная память - память на различные чувства и переживания, связанные с различными событиями и жизненными обстоятельствами:
(*ответ*) да
 нет
Агрессивность имеет качественную и количественную характеристики:
(*ответ*) да, агрессивность имеет качественную и количественную характеристики
 нет, агрессивность не имеет качественную и количественную характеристики
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Какую ставку процентов по вкладам нужно назначить, чтобы реальная доходность вклада с учетом инфляции π%, составила 10 % годовых.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Определить размер ежегодных платежей по сложной ставке r2 % годовых для создания через 6 лет фонда в размере (FV × 1000)
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Прочитай. Какой это текст - описание или рассуждение? Почему? Какой вопрос стоял перед писателями? Как они на него ответили? 
Мы с Аркадием Гайдаром не раз говорили о старом народном выражении «дремучие леса», восхищаясь точностью русского языка. Действительно, лесные, дебри как бы цепенеют в дремоте. Дремлют леса, лесные озёра и реки. По берегам рек растут цветы - кукушкины слёзы, которые народ назвал дрёмой. Венчики их висят, согнувшись до самой земли.
б)   Найди  и  выпиши  слова,  которые произошли от корня дрем. Обозначь часть речи.
в)  Допиши из текста прилагательные.
О выражении (каком?) ... , языка (какого?) ... , дебри (какие?) ... , слёзы (чьи?) ... .
Определи род имён существительных и имён прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши  группы слов в таком порядке:
1)   однокоренные слова;
2)   слова с противоположным значением;
3)   группа не однокоренных, но близких по смыслу слов.
Смелый, храбрый, мужественный, отважный, бесстрашный.
Храбрый, храбрость, храбрец, прехрабрый, храбренький.
Храбрый, грустный, лёгкий, светлый, весёлый, трусливый, трудный, тёмный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) трусливый. 3) смелый, мужественный, отважный, бесстрашный.Храбренький- смысл храбрый, но в уменьшительно-ласкательном оттенкеВ) Т.к. легкий - корень лег-, а в грустный - корень груст-
Вопрос: Угадай, кто это.
1.   Хитрая, ловкая, умная, хищная.
2.   Крупный, сильный, серый, голодный.
б) Выдели часть слова, которая подсказала род отгадки. 
в) Придумай подобные загадки. Отгадай загадки одноклассников.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Лиса
2 Волк
В прилагательных окончание подсказывает род отгадки
1.Белый, пушистый, быстрый (заяп) 2.Большой, бурый (медведь)
Вопрос: Прочитай текст. Сколько в нём частей? Найди в тексте описание зверька и рассказ о его действиях. В какой части преобладают имена существительные и прилагательные, а в какой - активно работают глаголы? Почему? Есть ли в тексте начало, заключение? 
Есть очень интересный зверёк - енот-полоскун. Ростом он с лисицу, буро-серый, на морде «маска» - чёрные полосы. Хвост тоже С ТёМНЫМИ полосами. 
Полоскуном прозвали его за очень странную повадку - мыть в воде всякую пищу и даже несъедобные предметы. Полощет,
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) В тексте три части. В первой части находим описание зверька, а во второй части - о его действиях. Имена суш и прилаг преобладают в первой части, а глаголы во второй. Потому что в первой части -описание, а во второй в большей степени повествование. В тексте есть начало - это первое предложение и заключение - это последнее предложение.
Б) Автору удалось избежать повторов, так енот-полоскун заменен на местоимение он, его, существительное - зверек, полоскун.
В) Полоскун корень полоск- слово полоскать (в воде), полосы - корень полос- (полоски, полосатый) И это не однокоренные слова.
Г) поведение, больше, этого, природе, делает.
Вопрос: Прочитай текст о еноте ещё раз Закрой книгу. Напиши изложение текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
изложение

Есть такой зверек - енот-полоскун. У него очень странное поведение, Он полощет любую пищу, которую хочет съесть. Именно за это он получил такое прозвище - полоскун
Вопрос: Прочитай. Какая орфограмма пропущена?
За_чий, _гуречный, ст_личный, картофельный, яг_дный, воробьиный праздн_чный, д_ревенский, с_бачий, б_резовый к_пустный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
A, о, о, а, о, о, и. е, о, е, а.
Березовый сок, воробьиный корм, деревенский дом, заячий след, Капустный пирог, картофельный салат, огуречный лосьон, праздничный торт, столичный музыкант, ягодный компот.
Вопрос: Прочитай стихотворение.
В рыбьем царстве
В рыбьем царстве к осетру Приплывают поутру Три молоденькие щучки, Чтоб ему почистить щёчки, И четыре чебака Моют брюхо и бока. Посчитай-ка, детвора, Сколько слуг у осетра?
Запиши слуг осетра. Какое их число у тебя получилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
у осетра 7 слуг
Вопрос: Запишите, вставляя выделенное слово в нужной форме.
Один лещ, два ______, пять __ одинадцать ___ 
Одна щука, две ______, пять ______, двенадцать ______.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Один лещ, два леща, пять лещей, одиннадцать лещей
Одна щука, две щуки, пять щук, даенадцать щук.
Вопрос: Объясни, по какой причине пишутся две буквы Н в слове одиннадцать и одна буква Н в слове двенадцать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Две буквы в слове одиннадцать, т.к. корень один заканчивается на букву Н, т.е. уже есть одна Н
Одна буква в слове двенадцать, т.к. в слове два нет буквы Н.
Вопрос: Прочитайте выражения. Правильно ли вы произносите числительные?
24+8 = 32 32-8 = 24 6) Правильно ли произносят числительные твои ровесники? 
-   Назови сумму чисел семнадцати и пяти.
-   Сумма равняется двадцать два.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) Прочитать Б) двадцать два
Вопрос: Прочитай задачу. Выпиши ту часть, которая содержит числовые данные, записывая  их  словами.  Подчеркни  в  числительных орфограммы.
Для новогодней ёлки дети подготовили 11 синих шаров, а красных - на 4 меньше. Сколько всего шаров подготовили дети?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одиннадцать, четыре
Вопрос: Распределитесь в группы. Докажите, что числительные употребляются не только на уроках  математики,  но и на занятиях по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, музыке, технологии, изобразительному искусству, физкультуре и, конечно, в жизни.
Напишите соответствующие словосочетания или предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Числительные употребляются и на уроках русского языка, литературы, музыки, технологии и др, например
По литературе задали читать четырнадцатый параграф на двадцатой странице. По технологии надо начертить пять выкроек
Вопрос: Запиши. Подчеркни цветным карандашом сочетания числительного с существительным.
1. Нюрке было шесть лет. Долго ей было шесть лет. Целый год. А как раз в августе стало Нюрке семь лет. 2. Прошла неделя после этого дня, и наступило первое сентября. 3. И пошла Нюрка в первый класс. Ещё бы, ведь ей семь лет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: 1. Тест
Какую долю в последние годы занимают доходы в виде заработной платы в общей структуре доходов средней российской семьи?
• менее 20 %
• 25—50 %
• 60—70 %
• 95 %
2. Мини-задача (ситуационная)
Вы впервые пытаетесь устроиться на работу. Два месяца вы проходите собеседования в различных компаниях и организациях, но пока ваши усилия ни к чему не привели. Можете ли вы обратиться в службу занятости за получением пособия по безработице, если ещё нигде не работали (и соответственно не были уволены)?
3. Эссе
После окончания обучения и вступления во «взрослую жизнь» какие источники доходов в моём личном бюджете скорее всего будут преобладать? Какую структуру доходов я хочу иметь через 10 лет? (до 150 слов)
4. Эссе
Если я вступлю в профсоюз, то в основном для того, чтобы... (до 100 слов)
Категория: разное
Ответы:
1. В последние годы доходы в виде заработной платы в общей структуре доходов средней российской семьи занимают примерно 60—70%.

2. Если вы впервые пытаетесь устроиться на работу и не были нигде уволены или не работали ранее, то вы не можете обратиться в службу занятости за получением пособия по безработице. Пособие по безработице предоставляется лицам, которые потеряли работу по собственной воле или были уволены из предыдущего места работы.

3. После окончания обучения и вступления во "взрослую жизнь" преобладающими источниками доходов в моем личном бюджете скорее всего будут заработная плата и возможно инвестиции. Через 10 лет я хочу иметь разнообразную структуру доходов, которая включала бы также пассивный доход от инвестиций, недвижимость или бизнес. Я стремлюсь к финансовой независимости и хочу создать дополнительные источники дохода, чтобы обеспечить стабильность и комфортную жизнь.

4. Если я вступлю в профсоюз, то в основном для того, чтобы защищать свои трудовые права и интересы. Профсоюзы представляют коллективные интересы работников и борются за улучшение условий труда, защиту от неправомерного увольнения, обеспечение социальных гарантий и прочие трудовые права. Вступление в профсоюз также может дать возможность участвовать в коллективных переговорах и влиять на принятие решений, касающихся работников.
Вопрос: Напиши полные ответы на следующие вопросы. Подумай, как лучше их составить, чтобы получился складный рассказ.
1.   Сколько лет было тебе, когда ты пошёл (пошла) в первый класс?
2.   Сколько лет тебе сейчас? 
3.   В какой класс ты пойдёшь после летних каникул, какого числа и месяца?
Подчеркни цветным карандашом сочетания числительного с существительным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Посчитай от 1 до 13. Послушай, как ты  произносишь  эти  числа.
Напиши только те имена числительные, в названии которых в конце слышится мягкий согласный звук. Обозначь мягкость конечного  согласного  мягким  знаком.
Сколько звуков и букв в числительном, следующем  после десяти?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пять, шесть, семь, восемь, девять, десять, одиннадцать (11 букв, 8 звуков), двенадцать, тринадцать
Вопрос: Прочитай пословицы. О чём они?
_дна ласточка не делает в сны.
Летом два дня л?ёт - ч_с сохнет, осен?ю ч_с л?ёт, две недели сохнет.
Летний день год кормит.
В пословицах пропущены три вида орфограмм гласных в корне слова. Каких? Выпиши по одному слову с каждой орфограммой, отметь орфограмму.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одна ласточка не делает весны.Первые признаки еще не являются проявлениями нового качества, не имеют решающего значения. Говорится с осторожностью, когда хотят предостеречь от поспешных выводовЛетом два льет - час сохнет, осенью час льет, две недели сохнет,В жару па солнце вода быстрее испаряется, А осенью прохладно и солнца мало.Летний день год кормитПри хорошей летней погоде все хорошо растет, значит будет хороший урожай,Орфограммы: безударная гласная, ча-ща пишем с буквой а, разделительный Ь
Вопрос: Отгадай предмет по его действиям.
Что от солнышка кр_снеет? Что желтеет?
ЧТО з„ленеет?
Запиши вопросы и как можно больше ответов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что от солнышка краснеет? Ягоды, яблоки, редиска Что желтеет? Лимоны, яблоки, груши, айва Что зеленеет? Трава, лайм
Вопрос: Биологически обусловленное сочетание высокоразвитых способностей называется 
(*ответ*) одаренностью 
 пластичностью 
 интеллектом 
 задатками 
Благоприятный для наиболее быстрого и успешного развития абстрактного мышления период приходится на 
(*ответ*) 11-12 лет 
 17-18 лет 
 7-9 лет 
 3-5 лет 
В личностную готовность (как аспект общей психологической готовности) ребенка к обучению в школе входит определенный уровень развития 
(*ответ*) мотивационной сферы 
 дифференцированного восприятия 
 психомоторных функций 
 аналитического мышления и логического запоминания 
В психологии установлено, что прерванное (внешними обстоятельствами) в ходе решения задание в большинстве случаев 
(*ответ*) заставляет человека вернуться к его решению 
 заставляет человека избегать подобных заданий 
 становится для человека скучным 
 не интересует человека в последующем 
В характерологическом опроснике Леонгарда выделено акцентуаций 
(*ответ*) 10 
 15 
 5 
 20 
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями младшего школьного возраста являются 
(*ответ*) рефлексия, анализ, внутренний план действий 
 обретение чувства личностной тождественности и целостности 
 переход к теоретическому мышлению 
 становление Я-концепции 
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями среднего школьного возраста (подростков) являются 
(*ответ*) становление «Я-концепции» 
 рефлексия, анализ, внутренний план действий 
 обретение чувства личностной тождественности и целостности 
 развитие готовности к жизненному самоопределению 
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями старшего школьного возраста (ранней юности) являются 
(*ответ*) обретение чувства личностной тождественности и целостности 
 рефлексия, анализ, внутренний план действий 
 переход к теоретическому мышлению 
 становление «Я-концепции» 
Вежливость, отзывчивость, гуманность, общительность - все это черты характера, отражающие отношение человека 
(*ответ*) к другим людям 
 к деятельности 
 к вещам 
 к себе 
Врожденно обусловленные анатомо-физиологические и в некоторой степени психические особенности индивида, составляющие основу развития его способностей, называются 
(*ответ*) задатками 
 талантом 
 гениальностью 
 одаренностью 
Выработанный в психике механизм избегания ошибок, нередко любыми путями и средствами, называется 
(*ответ*) мотивацией избегания неудач 
 аффилиацией 
 акцептором действия 
 мотивацией достижения
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Запиши  считалочку.  Выучи  -  пригодится
Скачет всадник на коне, На буланом скакуне, Королю везёт поклон, Передаст и выйдет вон.
6) Допиши  глаголы. 
Всадник (что делает?) ........ Всадник (что сделает?) ...  и ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скачет всадник на коне,
На буланом скакуне,
Королю везет поклон,
Передаст и выйдет вон.
Всадник (что делает?) скачет, везет. Всадник (что сделает?) передаст, выйдет,
Вопрос: Прочитай задание, реши с одноклассниками, как вы его выполните: устно или письменно.
Тебе надо попасть на противоположную сторону улицы. Расскажи, как правильно это надо сделать. Какая часть речи тебе потребовалась больше других?
б) Оцени поведение на улице людей, изображённых на рисунке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для того, чтобы перейти на противоположную сторону улицы, необходимо дождаться разрешающий сигнал светофора - зеленый. Потребовались глаголы
б) На рисунке показано, как мальчик перебегает улицу на запрещающий сигнал светофора - красный. Этого делать ни в коем случае нельзя, это опасно для жизни! Другой мальчик поступает правильно, он стоит у светофора и ждек, когда загорится красный свет.
Вопрос: Прочитай выразительно.
Мыли, мыли, мыли, Смыли горы пыли Тёрли, тёрли, тёрли, Стёкла перетёрли. Мелом, словно мылом, Чисто их отмыли. 
Может, синим небом Окна застеклили?
На что указывает местоимение их? Зачем поэту Ю. Яковлеву потребовалось так много повторяющихся слов и родственных слов? К каким частям речи они относятся?
б) Выпишите группы родственных слов.
Сколько групп получилось? Обозначьте части речи
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мыли, мыли, мыли
Смыли горы пыли.
Терли, терли, тёрли
Стекла перетерли.
Мелом, словно мылом Чисто их отмыли.
Может, синим небом
Окна застеклили?
Получилось три группы родственных слов:
1)Мыли (глаг.), смыли (глаг), мылом (сущ), отмыли (глаг.)
2)Стекла (сущ.), застеклили (глаг.)  
3)Терли (глаг.), перетерли (глаг.)
Вопрос: дать ответ про звук \а\ гласный он или согласный
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитай глаголы из известного тебе рассказа Л.Н. Толстого «Косточка». Запиши, какие глаголы указывают на действия героев рассказа: мамы, Вани и других детей. Как действия Вани передают его состояние?
Купила, хотела, нюхал, ходил, не удержался, схватил, съел, сочла, сказала, засмеялись, заплакал.
Мама -Ваня -Другие дети -
б)   Многие дети, как и Ваня, попадают такую ситуацию. Как поведёшь себя ты?
в)   В каждой группе слов сравни число род у существительных и глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
a)
Мама - купила, хотела, сочла, сказала, (ед, число, жен. род)
Ваня - нюхал, ходил, не удержался, схватил, съел, заплакал (ед. число, муж. род)
Другие дети - засмеялись (множ. ч)
б) Я постараюсь удержаться от соблазна съесть что-либо, предназначенное для всех или для другого случая и постараюсь не лгать. Потому что лгать нехорошо, любая ложь рано или поздно обнаружится. Если человек совершил поступок, который нельзя назвать хорошим, то лучше перетерпеть неприятные минуты и признаться в содеянном.
в) Это сделано в пункте a)
Вопрос: На какие грамматические признаки указывает окончание в этих глаголах?
Купила, лежали, было, покраснел
Запиши глаголы, задавая подходящий вопрос, б) Найди глагол с приставкой, выдели её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Упр. 222 окончание указывает на род и число:
купила (что сделала?) (ед. ч ж.р.), лежали (что делали?) (мн. ч) (Было оно)было (ср, род), покраснел (что сделал?) (ед. м,р.)
б) покраснел (приставка по выделена жирным)
Вопрос: Прочитай отрывок из рассказа Валентины Осеевой, в котором мальчики тоже оказались перед выбором, как поступить.
Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл. Идут домой - боятся: 
Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?
-   Я скажу, - говорит первый, - будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец
И не будет браниться.
-   Я скажу, - говорит второй, -. что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня.
-   А я правду скажу, - говорит третий. -Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо.
б) Предположи, как будут дальше развиваться события. Сочини продолжение истории одного из мальчиков в двух-трёх предложениях.
Обсудите ваши варианты
Категория: школьный раздел
Ответы:
- А я правду скажу, - говорит третий,- Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо. Вот разошлись они все по домам. Третий мальчик пришел и рассказал своим родителям, что он заигрался и не заметил, как день прошел. Мама ему сказала, чтобы он больше так не делала, ведь можно и до темноты играть в лесу, а потом заблудиться, так как вечером плохо видно.
Вопрос: Прочитай отрывки стихотворений. Почему они так по-разному звучат? Что обозначает слово лощина? Где найдёшь объяснение?
1. Поёт зима, аукает,
Мохнатый лес баюкает...
2. Шарит ветер по вершинам, Рыщет ветер по лощинам, Свищет ветер да шумит, Ищет ветер, кто не спит. б) Запиши вопросы к глаголам:
Зима (...) поёт, (...) спела. Ветер (...) шумит, (...) прошумел.
в) Запиши любой отрывок (если хочешь, запиши оба). Объясни выделенные орфограммы. Заполни таблицу в тетради.
г) Запиши названия зимних месяцев. Отметь, если есть, орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лощина — низко расположеяная долина. Я посмотрел в толковом словаре,
б) Зима (что делает?*) поет, (что сделала?) спела. Ветер (что делает?) шумит, (что сделал? ) прошумел.