nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Цель работы: развитие умений пользоваться решёткой Пеннета, определять тип гамет и генотипы потомства. 
Оборудование: карточки с заданиями для учащихся, сборники задач по генетике для школьников. 
Ход работы 
Упражнение по использованию решётки Пеннета для обозначения типа гамет и генотипов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решетка Пеннета выглядит как двухмерная таблица, где в верхней части записаны гаметы одного родителя, а в левой части - вертикально, гаметы второго родителя. А в клетках таблицы на пересечении строк и колонок записываются генотипы потомства в виде комбинаций этих гамет. Таким образом, становится очень легко определить вероятности для каждого генотипа в определенном скрещивании.
Вопрос: У томата гладкая кожица плодов доминирует над опушенной. Гомозиготная форма с гладкими плодами скрещена с растением, имеющим опушенные плоды. В F1 получили 54 растения, в F2 – 736. Некоторые вопросы: Сколько типов гамет может образовывать растение с опушенными плодами? Сколько растений F1 могут быть гомозиготными? Сколько растений F2 могут иметь гладкие плоды? Сколько растений F2 могут иметь опушенные плоды? Сколько разных генотипов может образовываться в F2? 
А – гладкая кожица плодов, а – опушенная кожица плодов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: 1. Записываем схему скрещивания. В задаче сказано, что скрещивают гомозиготное растение с гладкими семенами, значит его генотип АА, опушенного растения – аа. 
2. Записываем скрещивание потомков F1. 
3. Проводим анализ скрещивания. В F2 произошло расщепление: по генотипу – 1 (АА) : 2 (Аа) : 1 (аа); по фенотипу 3 (желтосеменные растения) : 1 (зеленосеменные растения). 
4. Отвечаем на вопросы задачи. 
1) Растения с опушенными плодами дает один тип гамет, т. к. его генотип гомозигота по рецессивному признаку. 
2) Все растения F1 гетерозиготны. Поэтому количество гомозиготных растений с опушенными плодами в F1 – 0. 
3) В F2 – 736 растений. Растения с гладкими плодами имеют генотип АА и Аа. Они составляют 3/4 от общего количества растений – 736 : 4 * 3 = 552. 
4) Растения с опушенными плодами составляют ? от общего числа в F2, т.е. 736 : 4 = 184. 
5) В F2 произошло расщепление по генотипу в соотношении 1 : 2 : 1, т.е. в F2 3 разных генотипа. 
Ответы: 1) 1; 2) 0; 3) 552; 4) 184; 5) 3.
Вопрос: Черный цвет щетины у свиней доминирует над рыжим. Какое потомство следует ожидать от скрещивания черной свиньи с генотипом FF и черного хряка с генотипом Ff? 
F – черный цвет щетины, f – рыжий цвет щетины.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: все потомство имеет черный цвет щетины.
Вопрос: Нормальный слух у человека обусловлен доминантным геном S, а наследственная глухота определяется рецессивным геном s. От брака глухой женщины с нормальным мужчиной родился глухой ребенок. Определите генотипы родителей. 
S – нормальный слух, s – глухота наследственная.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: 
Р глухая х норма 
F1 глухой 
У ребенка проявился рецессивный признак, значит его генотип ss. В генотип ребенка одна аллель пришла из материнского организма, а вторая – из отцовского. У матери по условию проявился рецессивный признак. Поэтому её генотип ss. У отца нормальный слух, значит одна аллель у него доминантная, а другая рецессивная, которую он передал ребенку. Если бы отец был гомозиготен по этому признаку, то ребенок родился с нормальным слухом, но гетерозиготным (носителем гена глухоты). 
Ответ: генотипы родителей ss и Ss.
Вопрос: Искусственно порождают у руководителя чувство неуверенности в своем положении, добиваются, тем самым, укрепления собственной позиции различные 
 (*ответ*) группы 
 объединения 
 подразделения 
 коллективы 
Каждому руководителю фирмы приходится принимать решения при выборе надежных внешних партнеров при защите интересов предприятия, выполняя роль 
 (*ответ*) посредника 
 связника 
 лидера 
 предпринимателя 
Когда в окружении лидера оказываются люди, заинтересованные в том, чтобы доказать его слабость и некомпетентность, внутри руководства возникает 
 (*ответ*) соперничество 
 активность 
 взаимопомощь 
 доверие 
Когда один относится к другому положительно, а тот к нему, напротив, отрицательно, то эти межличностные отношения 
 (*ответ*) неодинаковые 
 неопределенные 
 отрицательные 
 положительные 
Когда предприятие наталкивается на неожиданные препятствия и испытывает трудности, которые с большей или меньшей обоснованностью можно объяснить плохим руководством, - это _ неудачи 
 (*ответ*) объективные 
 предполагаемые 
 прогнозируемые 
 субъективные 
Компетенция лидера в вопросах приема на работу, увольнения, увеличения или уменьшения заработной платы - это сила 
 (*ответ*) позиции 
 руководства 
 менеджмента 
 управления 
Конечные результаты руководства предприятием при решении возникающих проблем определяются 
 (*ответ*) тактикой 
 проектом 
 планом 
 стратегией 
Конкуренция, открытая борьба за свои интересы, упорное отстаивание своей позиции - это 
 (*ответ*) соперничество 
 компромисс 
 приспособление 
 игнорирование 
Концепция, в которой мы развиваем взгляды о внешних факторах и других людях - это концепция 
 (*ответ*) окружающего мира 
 профессиональных ролей 
 социальных групп 
 своей личности 
Концепция, в которой речь идет о том, как каждый сам себя представляет и ощущает в обществе, - это концепция 
 (*ответ*) своей личности 
 профессиональных ролей 
 окружающего мира 
 социальных групп 
Концепция, которая базируется на том, какие цели реализуются человеком в работе, какие запросы и мотивы он этой работой хочет удовлетворить, - это концепция 
 (*ответ*) профессиональных ролей 
 социальных групп 
 своей личности 
 окружающего мира
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: От скрещивания комолого быка айширской породы с рогатым коровами в F1 получили 18 телят (все комолые), в F2 – всех 95 телят. Какое количество комолых телят в F2? 
Признак: наличие рогов. D – комолые, d – рогатые.
Категория: школьный раздел
Ответы:
95 • 3/4 = 71,5 = 72 комолых телята 
Ответ: 72 комолых телята в F2.
Вопрос: В семье кареглазых праворуких родителей родились разнояйцевые близнецы, один из которых кареглазый левша, а другой голубоглазый правша. Какова вероятность рождения следующего ребенка, похожего на своих родителей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рождение у кареглазых родителей голубоглазого ребенка свидетельствует о рецессивности голубой окраски глаз, соответственно рождение у праворуких родителей леворукого ребенка указывает на рецессивность лучшего владения левой рукой по сравнению с правой. Введем обознанения аллелей: А - карие глаза, а - голубые глаза, В - правша, в - левша. Определим генотипы родителей и детей: 
Р АаВв х АаВв 
F1 А_вв, ааВ_ 
А_вв - фенотипический радикал, который показывает, что данный ребенок с левша с карими глазами. Генотип этого ребенка может быть - Аавв, ААвв. Если искать ответ к задаче, то нам нужен фенотипический радикал – А_В_ - кареглазый праворукий ребенок. 
Дальнейшее решение этой задачи осуществляется традиционным способом, путем построения решетки Пеннета. 
Подчеркнуты 9 вариантов потомков, которые нас интересуют. 
Ответ. Всего возможных вариантов 16, поэтому вероятность рождения ребенка, похожего на своих родителей равна 56,25%.
Вопрос: Женщина с карими глазами и рыжими волосами вышла замуж за мужчину с не рыжими волосами и голубыми глазами. Известно, что у отца женщины глаза были карие, а у матери — голубые, у обоих — рыжие волосы. У отца мужчины были не рыжие волосы и голубые глаза, у матери — карие глаза и рыжие волосы. Какими являются генотипы всех указанных людей? Какими могут быть глаза и волосы у детей этих супругов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аллельный ген, ответственный за проявление карего цвета глаз обозначим А (это всем хорошо известно, что карий цвет глаз доминирует над голубым цветом), а аллельный ему ген голубых глаз, соответственно, будет а. Обязательно одна и та же буква алфавита, так как это один признак — цвет глаз. Аллельный ген не рыжих волос (цвет волос — второй изучаемый признак) обозначим В, так как он доминирует над аллелем, отвечающим за проявление рыжей окраски волос — b. Генотип женщины с карими глазами и рыжими волосами мы можем записать сначала неполностью, а так А-bb. Но так как сказано, что её отец был кареглазый с рыжими волосами, то есть с генотипом А-bb, а мать её была голубоглазая и тоже с рыжими волосами (ааbb), то второй аллель женщины при А мог быть только а, то есть её генотип будет Ааbb. Генотип голубоглазого мужчины с не рыжими волосами можно сначала записать так: ааB-. Но так как у его матери были волосы рыжие, то есть bb, то второй аллельный ген при В у мужчины мог быть только b. Таким образом, генотип мужчины запишется aaBb. Генотипы его родителей: отца — aaB-; матери — А-bb. 
Р ♀Ааbb × ♂aaBb 
F1 
Дети от брака анализируемых супругов будут с равновероятными генотипами или по фенотипу: кареглазые не рыжие, кареглазые рыжие, голубоглазые не рыжие, голубоглазые рыжие в соотношении 1:1:1:1.
Вопрос: У родителей со свободной мочкой уха и треугольной ямкой на подбородке родился ребенок со сросшейся мочкой уха и гладким подбородком. Определите генотипы родителей, первого ребенка, фенотипы и генотипы других возможных потомков. Составьте схему решения задачи. Признаки наследуются независимо. 
А – свободная мочка уха, а – сросшаяся мочка уха; 
В – треугольная ямка на бодбородке, в – гладкий подбородок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. 
Получается 16 возможных генотипов с которыми бы родились дети. Генотип родившегося ребенка – тот, что указан в задаче будет 1/16 или 6,25%, его генотип (аавв), а остальные 9/16 или 56,25% - свободная мочка и треугольная ямка, 3/16 или 18,75% - свободная мочка и гладкий подбородок, 3/16 или 18,75% - сросшаяся мочка и треугольный подбородок.

P – AaBb, AaBb; aabb; F1 – дети: со свободно мочкой и треугольной ямкой, свободной мочкой и гладким подбородком, сросшейся мочкой и треугольной ямкой; AABB, AaBB, AABb, AaBb, AAbb, Aabb, aaBB, aaBb.
Вопрос: Петух с розовидным гребнем скрещен с двумя курицами, тоже имеющими розовидный гребень. Первая дала 14 цыплят, все с розовидным гребнем, а вторая - 9 цыплят, из них 7 с розовидным и 2 с листовидным гребнем. Форма гребня - моногенный аутосомный признак. Каковы генотипы всех трех родителей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. До определения генотипов родителей необходимо выяснить характер наследования формы гребня у кур. При скрещивании петуха со второй курицей появились 2 цыпленка с листовидным гребнем. Это возможно при гетерозиготности родителей, следовательно, можно предположить, что розовидный гребень у кур доминирует над листовидным. Таким образом, генотипы петуха и второй курицы - Аа. 
При скрещивании этого же петуха с первой курицей расщепления не наблюдалось, следовательно, первая курица была гомозиготной - АА.
Вопрос: Черная окраска меха у норок доминирует над голубой. Как доказать чистопородность двух черных норок, приобретенных звероводческой фермой? 
А — черная окраска, а — голубая окраска 
Генотип Р-?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: Черная окраска может быть и у гетерозиготных, и у гомозиготных особей. Но чистопородные особи гомозиготны и не дают расщепления в потомстве. Для того, чтобы определить генотип особи, обладающей доминантными признаками, проводят анализирующее скрещивание — скрещивают с особью, гомозиготной по рецессивным признакам. 
Если исследуемая особь гомозиготна (чистопородна) (АА), то потомство от такого скрещивания будет иметь черную окраску и генотип Аа: 
Если исследуемая особь гетерозиготна (Аа), то она образует два типа гамет и 50% потомства будет иметь черную окраску и генотип Аа, а 50% —голубую окраску и генотип аа.
Вопрос: Родители имеют I и II группы крови. Какие группы крови следует ожидать от потомства? Напишем схему скрещивания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Группа крови контролируется аутосомным геном. Локус этого гена обозначается буквой I, а его аллели обозначаются как A, B и 0. Причем аллели A и B — доминантные, а аллель 0 — рецессивный. Из трех аллелей в генотипе может быть всего два. 
1 вар. P♀ I(A)I(A) x ♂ I(0)I(0) 
G I(A), I(0) 
F1 I(A)I(0) 
2 вар. P♀ I(A)I(0) x I(0)I(0) 
G I(A), I(0) и I(0) 
F1 I(A)I(0) и I(0)I(0) 
При скрещивании, если у одного родителя генотип I(A)I(A), все дети будут иметь только вторую группу крови. В случае если у одного родителя I(A)I(0), возможны два варианта – I(A)I(A) – вторая и I(0)I(0) – первая группы крови.
Вопрос: У собак чёрный цвет шерсти доминирует над коричневым, а короткая шерсть – над длинной. Охотник купил чёрного пса с короткой шерстью и хочет убедиться, что он не несёт аллелей коричневого цвета и длинной шерсти. Какую самку необходимо подобрать для скрещивания, чтобы проверить генотип купленного пса? 
Q – чёрный цвет шерсти, q – коричневый цвет шерсти. 
W – короткая шерсть, w – длинная шерсть. 
Р ♀ __ __ х ♂ Q_ W_ 
Р ♀ - ? F1 - ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение. Чтобы определить генотип пса, необходимо скрестить его с самкой, гомозиготной по рецессивным аллелям, т.е. провести анализирующее скрещивание. Если в потомстве появятся щенки с коричневой и длинной шерстью, генотип скрещиваемого пса будет гетерозиготным по обеим парам признаков, или по одной из пар признаков. 
Р ♀ qq ww х ♂ QqWw 
G qw QW Qw qW qw 
F1 
Ответ. Расщепление по фенотипу в F1: 
Р чёрных короткошерстных = 0,25; 25%; 
Р чёрных длинношерстных =0,25; 25%; 
Р коричневых короткошерстных = 0,25; 25%; 
Р коричневых длинношерстных = 0,25; 25%. 
1:1:1:1 
Другой вариант скрещивания. 
Р ♀ qq ww х ♂ QqWW 
G qw и QW , qW 
F1 QqWw qqWw 
Ответ: Расщепление по фенотипу в F1: 
Р чёрных короткошерстных =0,5; 50%; 
Р коричневых короткошерстных = 0,5; 50%. 
1:1 
Такое расщепление признаков у щенков подтверждает, что скрещиваемый пёс был гетерозиготным по окраске шерсти. 
Третий вариант скрещивания. 
Р ♀ qq ww х ♂ QQWw 
G qw QW Qw 
F1 QqWw Qqww 
Ответ: Расщепление по фенотипу в F1: 
Р чёрных короткошерстных =0,5; 50%; 
Р чёрных длинношерстных = 0,5; 50%. 
1:1 
Такой результат скрещивания подтверждает, что скрещиваемый пёс был гетерозиготным по признаку длины шерсти.
Вопрос: Расскажите, как вы понимаете выражение «системный характер генотипа».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выражение «системный характер генотипа», скорее всего, означает закономерность присутствия определенного генотипа у большинства особей в популяции.
Вопрос: Как влияет на проявление признаков организма комплементарное взаимодействие генов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Комплементарное взаимодействие доминантных или рецессивных аллелей обусловливают развитие нового, отличного от родительских вариантов, признака. Проявление этого признака обычно совпадает с диким типом. Например, при скрещивании плодовых мушек дрозофилы с ярко-красными глазами и мушек с коричневыми глазами у всех гибридов первого поколения тускло-красные глаза — признак дикого типа.
Вопрос: Краткое и точное определение организации как "системы сознательно координированной деятельности" дал 
 (*ответ*) Честер Барнард 
 Джеймс Томпсон 
 Генри Минтцбергер 
 Анри Файоль 
Критерий, который характеризует влияние организационного повеления на финансовое состояние фирмы, - это 
 (*ответ*) прибыльность 
 экономичность 
 действенность 
 производительность 
Критерий, который характеризует отношение затрат, которые намечались, и фактических затрат, - это 
 (*ответ*) экономичность 
 действенность 
 производительность 
Критерий, который характеризует отношение таких показателей эффективности управления, как результаты, которые достигнуты, и результаты, которые намечали, - это 
 (*ответ*) действенность 
 производительность 
 эффективность 
 экономичность 
Критерий, который характеризует отношение достигнутых результатов и фактических затрат, - это 
 (*ответ*) производительность 
 эффективность 
 действенность 
 экономичность 
Лидерство от управления отличается тем, что сплачивание вокруг лидера происходит 
 (*ответ*) добровольно 
 реально 
 спонтанно 
 сознательно 
Между интересами организации и стремлением сотрудников к самовыражению существует 
 (*ответ*) противоречие 
 соответствие 
 согласованность 
 гармония 
Менеджер, который выполняет все поручения начальника и просьбы подчиненных, постоянно волнуется о том, что люди будут неблагоприятно отзываться о нем, - это руководитель 
 (*ответ*) податливый 
 опытный 
 активный 
 уверенный 
Менеджер, который выполняет все поручения начальника и просьбы подчиненных, постоянно волнуясь при этом, что люди будут неблагоприятно отзываться о нем, - это _ руководитель 
 (*ответ*) податливый 
 неуверенный 
 слабый 
 некомпетентный 
Менеджер, который знает, чего он хочет и планирует, как этого добиться, не связан какими-либо незыблемыми установками, постоянно изменяет и совершенствует свои планы, - это _ руководитель 
 (*ответ*) уверенный 
 компетентный 
 волевой 
 сильный 
Менеджер, который знает, чего он хочет, и планирует, как этого добиться, - это руководитель 
 (*ответ*) уверенный 
 активный 
 настойчивый 
 агрессивный 
Менеджер, который уверен, что над подчиненным надо вставать «с палкой» всякий раз, когда от него нужно чего-нибудь добиться, - это руководитель 
 (*ответ*) агрессивный 
 уверенный 
 активный 
 настойчивый
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Сравните значения понятий «эпистаз» и «полимерия».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полимерия – один из видов взаимодействия неаллельных генов, при котором на проявление количественного признака оказывают влияние одновременно несколько генов. При этом, чем больше в генотипе оказывается доминантных генов, обуславливающих этот признак, тем ярче этот признак выражается. Так, у человека количество пигмента меланина в коже (и, следовательно, цвет кожи) определяется тремя неаллельными генами. При А1А1А2А2А3А3 будет наблюдаться темно-коричневый цвет кожи, а при а1а1а2а2а3а3 – самый светлый цвет кожи. Полимерный механизм также определяет и содержание сахара в корнеплодах свеклы, длину початка кукурузы, молочность скота, яйценоскость кур и др. 
Эпистаз – также один из видов взаимодействия неаллельных генов, при котором один из генов полностью подавляет действие другого гена. Эпистаз может быть как доминантным, так и рецессивным.
Вопрос: Какие цели преследует селекция?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Совершенствование существующих пород животных, сортов растений. 
Выведение новых пород животных, сортов растений. 
Создание штаммов микроорганизмов с нужными для человека признаками.
Вопрос: Почему триплоидные сорта некоторых видов растений считаются более ценными, чем диплоидные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Триплоиды часто являются более крупными в размерах по отношению к диплоидам. Характеризуются повышенным содержанием ряда веществ в клетках, устойчивостью к неблагоприятным факторам внешней среды. Они представляют важный источник природной изменчивости и могут быть использованы как исходный материал для селекции.
Вопрос: Что называют аутосомой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аутосомы – неполовые хромосомы, одинаковые у организмов мужского и женского полов. В геноме человека 22 аутосомы и одна половая хромосома.
Вопрос: Поясните, какой пол у млекопитающих называют гетерогаметным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гетерогаметный пол – разногаметный пол, у которого половина гамет имеет половую хромосому одного типа (Х), половина – другого типа (Y).
Вопрос: 1. Самострахованием не является …
избежание рисков, когда это возможно (*ответ к тесту*) 
самостоятельное финансирование физическими и юридическими лицами возникающих убытков
создание физическими или юридическими лицами собственного материального или денежного резерва
совпадение в одном лице страхователя, страховщика и застрахованног
2. Страховщиками в настоящее время не могут быть …
государственные организации
акционерные общества
общества взаимного страхования
физические лица (*ответ к тесту*) 
3. Функция, не относящаяся к функциям страхования
предупредительная
фискальная (*ответ к тесту*) 
контрольная
мобилизационная
4. К видам социального страхования не относят страхование…
пособий
пенсий
от несчастных случаев
туристов, выезжающих за рубеж (*ответ к тесту*) 
5. Непосредственный орган регулирования и контроля страховой деятельности в РФ
Отдел страхового контроля
Государственная Дума
Федеральная налоговая служба
Федеральная служба страхового надзора (*ответ к тесту*) 
6. Основные формы проведения страхования
коммерческая и некоммерческая
обязательная и добровольная (*ответ к тесту*) 
коллективная и индивидуальная
личная и имущественная
7. Классификация страхования строится по …
отраслям и видам
видам, подотраслям и отраслям (*ответ к тесту*) 
видам и подотраслям
регионам, отраслям, подотраслям и видам
8. Страховая сумма — это …
сумма, выплачиваемая страхователю с наступлением страхового случая
сумма, выплачиваемая страхователем страховщику
стоимость страхового объекта, принимаемая для расчетов страхования (*ответ к тесту*) 
стоимость утраченных ценностей
9. Перестрахование представляет собой …
участие в одном договоре страхования нескольких страховщиков
перенос страхового риска одним страховщиком на другого (*ответ к тесту*) 
страхование одного объекта несколькими страхователями
сочетание добровольного и обязательного страхования
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Как наследуются признаки, сцепленные с полом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти признаки находятся в половых хромосомах и с ними передаются при оплодотворении. Они передаются из поколения в поколение. Х-хромосома (от матери) несет гены дальтонизма и гемофилии, а Y- хромосома – ген ямочки на подбородке.

Сцепленно с полом у человека наследуются гемофилия и дальтонизм.
Вопрос: Почему нельзя вылечить страдающих дальтонизмом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что эта болезнь наследственная, обусловленная на генетическом уровне.
Вопрос: Расскажите, какие группы наследственных болезней вам известны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выделяют две группы наследственных болезней: генные и хромосомные.
Вопрос: Что такое хромосомные болезни? В чём состоит их отличие от генных болезней?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хромосомные болезни вызваны изменением структуры или количества хромосом. В отличие от генных болезней для подавляющего большинства хромосомных болезней характерно не наследование их от предшествующих поколений, а возникновение вследствие новой мутации. Эта мутация может произойти как в гаметах одного из родителей, так и в зиготе или на ранних стадиях развития зародыша (эмбриона).
Вопрос: Какие факторы повышают риск рождения ребёнка с наследственным заболеванием? Как можно этот риск снизить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Браки между родственниками значительно повышают вероятность того, что если они гетерозиготны по одному и тому же патологическому гену, то рецессивные мутации перейдут в гомозиготное состояние, а значит, увеличится риск рождения больного ребёнка. 
В настоящее время доказана взаимосвязь между риском рождения детей с синдромом Дауна и возрастом матери: 22-40 % детей с этой болезнью рождаются от матерей в возрасте старше 35-40 лет. У родителей после 40 лет частота появления больных детей резко возрастает. Рождение ребенка дл 35 лет снижает риск рождения ребенка с синдромом Дауна. 
Основным средством борьбы с этими болезнями является их профилактика. Поскольку каждый человек — носитель хотя бы нескольких вредных рецессивных мутаций, для предотвращения наследственных заболеваний создана сеть медико-генетических консультаций. Также не помешает пренатальная диагностика. Женщинам необходимо заботиться о своем здоровье.

К факторам, повышающим риск рождения ребёнка с наследственным заболеванием, можно отнести ядовитые вещества (например, колхицин), рентгеновские, радиоактивные, канцерогенные и другие неблагоприятные воздействия внешней среды; возраст матери, браки между родственниками и др. Основным средством снижения риска и борьбы с такими болезнями является их профилактика. Поскольку каждый человек — носитель хотя бы нескольких вредных рецессивных мутаций, для предотвращения наследственных заболеваний создана сеть медико-генетических консультаций. Также не помешает пренатальная диагностика. Женщинам необходимо заботиться о своем здоровье.
Вопрос: Менеджер, который уверен, что над подчиненным надо стоять с палкой всякий раз, когда от него нужно чего-нибудь добиться, - это _ руководитель 
 (*ответ*) агрессивный 
 уверенный 
 волевой 
 сильный 
Мера воздействия, выражающая положительную оценку деятельности человека, - это 
 (*ответ*) поощрение 
 убеждение 
 внушение 
 воспитание 
Метод "структурированного наблюдения" и десять управленческих ролей менеджера разработал 
 (*ответ*) Генри Минтцбергер 
 Честер Барнард 
 Джеймс Томпсон 
 Анри Файоль 
Модель ориентации целей организации, очень близкую к реальности, разработал 
 (*ответ*) Роджерс Харрисон 
 Джеймс Томпсон 
 Генри Минтцбергер 
 Анри Файоль 
Модель профессиональных ролей, которая позволяет анализировать культуру предпринимательства с точки зрения различных профессиональных взглядов, разработал 
 (*ответ*) Майкл Маккоби 
 Джеймс Томпсон 
 Генри Минтцбергер 
 Анри Файоль 
Мотивы, которые проявляются в желании получать достойное вознаграждение за свой труд, - это мотивы 
 (*ответ*) деятельности 
 общения 
 познания 
 поведения 
Мысли или чувства, которые источник хочет передать получателю и которые существуют только в источнике, - это _ сообщение 
 (*ответ*) подразумеваемое 
 мысленное 
 объективное 
 субъективное 
На современном этапе руководителям предприятий долговременного успеха можно добиться только на основе целостного 
 (*ответ*) мышления 
 контроля 
 прогнозирования 
 планирования 
Наличие или отсутствие четкой системы отчетности и контроля при постановке задачи - это _ задачи 
 (*ответ*) сконструированность 
 разработанность 
 ясность 
 определенность 
Научное предположение возможного состояния изучаемого объекта в перспективе - это 
 (*ответ*) прогнозирование 
 изучение 
 исследование 
 проектирование 
Нудное, многократное повторение прописных истин, выражаемых шаблонными, стереотипичными фразами, которые не затрагивают ни ум, ни чувства человека, - это 
 (*ответ*) морализирование 
 убеждение 
 воспитание 
 внушение 
Нужда в чем-то, без удовлетворения которой наносится ущерб человеку как члену общества и как организму, - это 
 (*ответ*) потребность 
 стремление 
 желание 
 мотив
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Поясните, почему врачи не лечат болезнь Дауна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что методы лечения многих наследственных заболеваний в настоящее время не разработаны. Эта болезнь наследственная, обусловленная на генетическом уровне (трисомия по 21-й хромосоме).
Вопрос: Какая разница между наследственными аномалиями и наследственными болезнями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наследственные болезни — заболевания, вызываемые нарушениями в генетическом (наследственном) аппарате половых клеток. 
Генетические аномалии происходят в половых клетках и, следовательно, передающимися по наследству, и в соматических, происходящими в любых других — неполовых — клетках и передающимися потомству только с цитоплазмой яйцеклетки и при вегетативном размножении.
Вопрос: Почему необходимы знания о действиях мутагенов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что, зная какие есть мутагены и какое они оказывают действие на организм, мы можем влиять на этот процесс. Мы можем защитить себя.
Вопрос: Что исследует биоэтика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биоэтика — наука об этичном отношении ко всему живому, в том числе и к человеку. Биоэтика регламентирует поведение людей по отношению друг к другу в условиях применения различных медицинских технологий, которые могут изменить их тело, психику или потомство.
Вопрос: Охарактеризуйте значение и цели центральных постулатов биоэтического кодекса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Признание автономии личности, права человека самому решать все вопросы, которые касаются его тела, психики, эмоционального статуса. 
2. Справедливость как равный доступ к любым видам общественных благ. Это касается медицины и биотехнологий, если используются коллективные средства общества. Иными словами, справедливость — право налогоплательщика на равный доступ к необходимым для нормальной жизни средствам из общественных фондов. 
3. Предложенное ещё Гиппократом «не навреди», означающее, что этично применять только те воздействия, которые не причинят вреда какому-либо лицу. 
4. В современной биоэтике принцип «не навреди» расширяется до формулы «не только не навреди, но и сотвори благо».
Вопрос: Как формулируются и чем регламентируются основные этические принципы медицинской генетики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Справедливое распределение общественных ресурсов, выделенных для генетической службы, в пользу наиболее нуждающихся в них. 
Предоставление людям свободы выбора во всех вопросах, касающихся генетики. 
Добровольность участия людей во всех медико-генетических процедурах, включая тестирование и лечение. Исключение какого-либо принуждения со стороны государства, общества, врачей. 
Совместная работа с представителями других профессий по оказанию всех видов медицинской и социальной помощи больным, страдающим наследственными заболеваниями, и их семьям. 
Отказ от тестов или процедур, ненужных по медицинским показаниям. Эти положения уточняются в зависимости от конкретного вида помощи. 
Эти принципы созданы и подчиняются как биоэтическому кодексу, так и этике в целом.
Вопрос: Какие проблемы человечества решает биотехнология?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биотехнология – использование живых организмов и биологических процессов в промышленном производстве. Развивается микробиологический синтез ферментов, витаминов, аминокислот, антибиотиков и т. п. Перспективно промышленное получение других биологически активных веществ (гормональных препаратов, соединений, стимулирующих иммунитет, и т. п.) с помощью методов генетической инженерии и культуры животных и растительных клеток. С древнейших времен человек использовал биотехнологические процессы при хлебопечении, приготовлении кисломолочных продуктов, в виноделии и т. п. С развитием биотехнологии связывают решение глобальных проблем человечества — ликвидацию нехватки продовольствия, энергии, минеральных ресурсов, улучшение состояния здравоохранения и качества окружающей среды. 
Биотехнология в медицине. В медицине биотехнологические приемы и методы играют ведущую роль при создании новых биологически активных веществ и лекарственных препаратов, предназначенных для ранней диагностики и лечения различных заболеваний. 
Биотехнология в сельском хозяйстве. Вклад биотехнологии в сельскохозяйственное производство заключается в облегчении традиционных методов селекции растений и животных и разработке новых технологий, позволяющих повысить эффективность сельского хозяйства. Во многих странах методами генетической и клеточной инженерии созданы высокопродуктивные и устойчивые к вредителям, болезням, гербицидам сорта сельскохозяйственных растений. 
Биотехнология в производстве. Биотехнологические процессы с использованием микроорганизмов и ферментов уже на современном техническом уровне широко применяют в пищевой промышленности. Промышленное выращивание микроорганизмов, растительных и животных клеток используют для получения многих ценных соединений — ферментов, гормонов, аминокислот, витаминов, антибиотиков, метанола, органических кислот (уксусной, лимонной, молочной) и т. д

В медицине - создают новые биологические препараты и лекарства. Очищают отходы технических станций, очищают воду от химических загрязнений.
Вопрос: Чем обусловлен высокий уровень достижений биотехнологии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Высокий уровень достижений биотехнологии обусловлен тем, что современная биотехнология использует в своих исследованиях достижения различных областей биологической науки и смежной с ней наук: биохимии, биоорганической химии, молекулярной биологии, вирусологии, микробиологии, цитологии, протозоологии, генетики, иммунологии, экологии, паразитологии, фармакологии, медицины, растениеводства, животноводства и др.
Вопрос: Поясните, в чём суть этических аспектов применения новых методов в биотехнологии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Опыты с тканями и эмбрионами человека, попытки клонирования людей стали активно обсуждаться не только в науке, но и в обществе. В качестве этических проблем современной биотехнологии во всем мире особенно активно обсуждаются две проблемы клонирования человека. Одна из них — терапевтическое клонирование, то есть создание эмбрионов человека для использования их клеток в лечебных целях, а другая — репродуктивное клонирование с целью создания клонов человека как особей. То и другое направления клонирования человека влекут за собой острые дискуссии. Одни настаивают на необходимости клонирования эмбрионов для терапевтических целей, считая человеческий эмбрион простым скоплением делящихся клеток. Другие категорически возражают против этого, считая эмбрион развивающимся зародышем человека, с его способностями и уникальными качествами в будущем. Поэтому пока эти новые методы «тормозятся» и не развиваются.
Вопрос: Каким образом человек может участвовать в формировании своего здоровья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек может заниматься спортом, закаляться, иметь режим дня, гулять на свежем воздухе и др.
Вопрос: Область психологической науки, разрабатывающая методы выявления и измерения психических свойств и качеств личности, - это 
 (*ответ*) психодиагностика 
 социология 
 соционика 
 прогностика 
Общественное признание, влияние на подчиненных в силу определенных качеств и заслуг - это 
 (*ответ*) авторитет 
 симпатия 
 влияние 
 лидерство 
Описание особенностей определенной профессии и ее требований, предъявляемых к работнику, - это 
 (*ответ*) профессиограмма 
 психограмма 
 физиограмма 
 трудограмма 
Определенная социальная роль и психологическое состояние личности, с которыми связаны соответствующие ожида-ния окружающих, - это 
 (*ответ*) авторитет 
 руководство 
 партнерство 
 лидерство 
Определенная социальная роль и психологическое состояние личности, с которыми связаны соответствующие ожидания окружающих, - это 
 (*ответ*) авторитет 
 компетентность 
 опытность 
 индивидуальность 
Определять необходимость вознаграждения, чтобы использовать человеческие ресурсы наилучшим образом, позволяет эффективный (эффективное) 
 (*ответ*) менеджмент 
 оргповедение 
 финансирование 
 распределение 
Опыт, ум, компетентность, срок пребывания в должности - это профессиональные _ руководителя 
 (*ответ*) ресурсы 
 эффективность 
 перспективы 
 возможности 
Организации, в которых все гиперактивны, импульсивны, однозначно предприимчивы и непринужденны, риск и самостоятельность составляют существо деятельности, - это _ организации 
 (*ответ*) драматические 
 депрессивные 
 параноидные 
 принудительные 
Организации, в которых все предписано, систематизировано и утверждено, на все имеются принципы, руководящие установки и указания, - это _ организации 
 (*ответ*) принудительные 
 драматические 
 депрессивные 
 параноидные 
Организации, выживание которых зависит от окружающих условий и которые готовы к любым изменениям внешних факторов, - это организационные системы 
 (*ответ*) открытые 
 перспективные 
 сильные 
 замкнутые 
Организации, для которых характерна пассивность, отсутствие уверенности в будущем одновременно с иллюзиями, что можно будет как-нибудь продержаться, - это _ организации 
 (*ответ*) депрессивные 
 драматические 
 принудительные 
 параноидные
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Человек может заниматься спортом, закаляться, иметь режим дня, гулять на свежем воздухе и др.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек может заниматься спортом, закаляться, иметь режим дня, гулять на свежем воздухе и др. 
 (Каждый описывает ситуацию своего региона) Например, ситуация в Краснодарском крае. 
Социально-экологическая ситуация в России характеризуется как напряженная. 14% ее территории относится к экологически неблагополучной. Экологическая нестабильность одного региона сказывается на положении дел в других. 
Краснодарский край – это не только административно-хозяйственная система в Российской федерации, но и экологическая система. 
Деградация природной среды, сочетаясь с экономическими, политическими, социально-психологическими факторами, отрицательно влияет на состояние здоровья населения Кубани. 
Для Краснодарского края определены следующие и основные экологические проблемы. Схематично их можно представить образом: 
сбросы городских запрещенных сточных вод (синтетические моющие средства, нефтепродукты нефтехимической промышленности, интенсивное загрязнение сточных вод органическими веществами и пр.); 
свалки твердых бытовых отходов (пыль, дым, неприятный запах, смывы в водоемы и пр.); 
выбросы в атмосферу окислов углерода, серы, пятиокиси ванадия (районы тепловых станций и др. объектов энергетики, возможность образования кислотных дождей и пр.); 
загрязнение природной среды токсичными промышленными отходами (нефтеперерабатывающая, деревообрабатывающая, станкостроительная, приборостроительная, фармацевтическая, пищевая промышленность и пр.); 
радиоактивное загрязнение территории г. Краснодара. 
Также существует значительный отрицательный эффект от сельскохозяйственной деятельности на геохимическую ситуацию. Идет загрязнение почвы при неумеренном внесении удобрений и ядохимикатов. Имеет место пестицидный геноцид.
Вопрос: Поясните, может ли человек воздействовать на процесс реализации своей генетической программы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возможно тренировками тела и разминками ума он может по-настоящему использовать заложенные возможности.
Вопрос: Почему воспитание навыков здорового образа жизни является важной и актуальной проблемой современного общества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Культура здорового образа жизни выступает как один из основных компонентов общей культуры человека. Обучающиеся пропускают уроки физкультуры, многие мальчики и девочки курят уже с седьмого класса, с каждым годом все больше и больше детей занимаются в специализированной медицинской группе, а в спортивных секциях занимаются преимущественно те ребята, которые имеют хорошее здоровье и любят спорт. Вот почему вопрос о формировании у подростков ценностного отношения к своему здоровью, здоровью окружающих его людей, получение необходимых знаний о здоровом образе жизни, стремление вести здоровый образ жизни и воспитание в себе негативного отношения к вредным привычкам является не только актуальным, но и одним из самых важных для подрастающего поколения.
Вопрос: Что такое творчество и в чём оно проявляется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Под творчеством обычно понимают художественное, научное и техническое творчество. Но творческий элемент имеет место в любом виде деятельности: в бизнесе, спорте, игре, в простом мыслительном процессе, в ежедневном общении, как говорит известный физик, академик П. Капица – везде, где человек действует не по инструкции. Сущность творчества – в открытии и создании качественно нового, имеющего какую-либо ценность. В научном творчестве открываются новые факты и законы, то, что существует, но что не было известно. Творчество техническое изобретает то, чего не было, новые устройства. В искусстве открываются новые духовные, эстетические ценности и создаются, «изобретаются» новые художественные образы, новые художественные формы. Философское творчество соединяет в себе черты научного и художественного творчества. 
Различные виды творчества отличаются по результатам, продуктам творчества, но подчиняются единым психологическим законам. Любой процесс творчества предполагает субъекта творчества, творца, побуждаемого к творчеству определенными потребностями, мотивами, стимулами, обладающего известными знаниями, умениями, творческими способностями. Общими являются основные стадии процесса творчества: подготовка, созревание («инкубация»), озарение («инсайт») и проверка. 
Природные задатки творческих способностей присущи каждому человеку. Но чтобы раскрыть их и развить в полной мере, нужны определенные объективные и субъективные условия: раннее и умелое обучение, творческий климат, волевые качества личности (упорство, работоспособность, смелость и др.).
Вопрос: Может ли человек прожить без творчества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы довольно часто в своем повседневном разговоре затрагиваем тему творчества. Будь то чья-то хорошо исполненная песня, написанная музыка, либо стих, а может даже нарисованная картина. Но и это не все, творчество проявляется в нашей жизни в мелочах. Это и с любовью приготовленный обед для мужа, и веселая мордашка на тарелке у ребенка, и перестановка в доме, это и свежая идея, которая ждет воплощения. Хотим мы этого или нет, но творчество неразрывно связано с жизнью человека, потому что сам человек – творец и своей жизни, и своего счастья. 
Творчество – это мощный поток энергии, которую только нужно разглядеть в себе и направить в нужное русло. Этот поток есть в каждом, возможно, в ком-то он развит лучше, в ком-то еще спит. Я, к примеру, люблю рисовать, а кто-то увлекается фотографией или скульптурой. В любом случае, это внутренняя работа, которая хочет видеть свои плоды. Когда мы смотрим на работы талантливых художников, разве не завораживает нас игра красок, простота сюжета, некая недосказанность, некая тайна, которую хочется разгадать. Когда мы видим, читаем творение, то мысленно говорим с автором, с его душой. А разве наша душа не просыпается после этого, не наполняется дикой жаждой жизни и ее познания? Только раскрывая себя в творчестве, мы можем лучше прочитать и свою и увидеть чужую душу. 
Почему человек не может жить без творчества? А разве без творчества бывает человек? Человек-творец всегда очень чуток к окружающему миру, он отзывается на все его благие порывы и перемены. В то же время он видит всю дисгармонию вокруг себя и хочет ее понять, упорядочить, упростить. Красота всегда в гармонии, поэтому человек в гармонии с собой и окружающим миром способен на великие творческие порывы и достижения, нужно только желание непрестанно трудиться как внешне, так и душой. Тем более, что в настоящее время есть все средства для творчества, а также большое количество информации, которую можно понять, осознать и выразить по-своему с дополнениями.
Вопрос: Какую роль играет творчество человека в жизни общества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хотим мы этого или нет, но творчество неразрывно связано с жизнью человека, потому что сам человек – творец и своей жизни, и своего счастья. 
Творческая энергия - это то, что двигает прогресс. Гений или просто творческий человек может придумать, изобрести или оптимизировать то, без чего или на что миллионы людей тратят безумное количество физических и моральных сил.
Вопрос: Как соотносится духовное, социальное и телесное в жизнедеятельности человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Духовная составляющая человека представляет собой внутренние, духовные состояния, отражающие устремленность личности к определенным ценностям и идеалам. Сюда же включают силу воли и характер. 
Выделяют несколько крупных социальных типов личности: 
- «деятели» (Для таких личностей присуще активное действие, изменение мира и других людей, включая и самого себя.) 
- «мыслители» (ученые); 
- «люди чувств и эмоций» (деятели литературы и искусства). 
- «гуманисты и подвижники» (Евангельская заповедь: «Люби ближнего твоего, как самого себя» находит в их деятельности непосредственное воплощение.) 
Социальная структура человека представляет собой систему социальных ролей человека в разных группах, частью которых он является; основные качества человека, приобретенные в процессе жизнедеятельности (образованность, воспитание и т.д.) 
Физическая составляющая человека - это тело, или телесная организация человека, самый устойчивый компонент личности, основанный на телесных свойствах и самоощущениях. К физической составляющей личности часто относят одежду и домашний очаг, которые являются важной характеристикой сущности человека. Итоги: 
В понятии человеческого организма подчеркивается его биологическое начало. 
В понятии человека - его биосоциальное начало. 
В понятии личности оттеняются прежде всего социально-психологические особенности человека: мировоззрение, самооценка, характер, чувство собственного достоинства, ценностные ориентации, принципы образа жизни, нравственные и эстетические идеалы, социально-политические позиции и убеждения, стиль мышления, эмоциональная среда, сила воли и т.д. 
Выводы. Основу человека составляет стойкая система общественно значимых черт, которые проявляются в активном участии в общественно-экономической и культурной жизни общества и возможности определенного влияния на события, происходящие в обществе, а иногда и в мире. Существуют 3 основные составляющие человека: Физическая, Социальная, Духовная. Человеку необходимо гармоничное (равномерное и равноразмеренное) развитие всех своих составляющих, чтобы избежать возникновения проблем в той, или иной части его жизнедеятельности.
Вопрос: Существует ли связь между образом жизни человека и творчеством?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конечно. Любой образ жизни человека связан с творчеством. Например, человек, увлечением которого является программирование, тоже может творить в своей сфере деятельности: например, создавать программы, совсем необычные, выходящие за рамки стандартных. Образ жизни и творчество, безусловно, связны.
Вопрос: Поясните, почему особенности вирусов рассматриваются при характеристике организменного уровня жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вирус является паразитом, который размножается в клетке хозяина. Одни вирусы размножаются в их ядре, другие в цитоплазме, третьи и в ядре, и в цитоплазме. Когда вирус в клетке хозяина воспроизводит себе подобных, то является организмом. Значит вирус это некая форма жизни организма. Структура вируса, представленная взаимодействующими между собой основными его частями (нуклеиновой кислотой и белками), определённость строения (сердцевина и белковая оболочка — капсида), его поддержание своей структуры позволяют рассматривать вирус как особую живую систему — биосистему организменного уровня.
Вопрос: Сравните между собой простые и сложные вирусы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все вирусы условно разделяют на простые и сложные. Простые вирусы состоят из нуклеиновой кислоты и белковой оболочки — капсида; некоторые кристаллизуются; форма палочковидная, нитевидная и сферическая. Сложные вирусы помимо белков капсида и нуклеиновой кислоты могут содержать липопротеидную мембрану, углеводы и неструктурные белки — ферменты.