nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Начните заполнять в тетради или текстовом редакторе таблицу «Достижения революции 1905-1907 годов».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Задачи революции – свержение самодержавия и установление демократического строя, ликвидация сословного неравноправия, уничтожение помещичьего землевладения и наделение крестьян землей, введение 8-часового рабочего дня, достижение равноправия народов России.

В революции участвовали рабочие и крестьяне, солдаты и матросы, интеллигенция. Поэтому по целям и составу участников она была общенародной и имела буржуазно-демократический характер.
Вопрос: Сравните цели двух партий России – возможно ли, чтобы обе эти цели, хотя бы частично, были достигнуты одновременно? Обратите внимание, какая страна упомянута в названиях обеих партий. Сформулируйте противоречие и вопрос
Категория: школьный раздел
Ответы:
Их цели полностью противоположны. Они не могли быть достигнуты одновременно даже частично. Интересно, что в программе монархистов говориться о России, а в программе социал-демократов страна не названа: Россию они рассматривали только как ступень на пути к общемировой революции.
Вопрос: Почему политические партии одной страны – России – выдвигали взаимоисключающие цели?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Различные цели у разных партий – это вообще характерная черна свободной политической борьбы. А политическая мысль России всегда отличалась разделением на несколько непримиримых течений, ещё со времён западников и славянофилов. Не стало исключением и начало ХХ века. Все думали, что только они знают, как спасти Россию, но их рецепты спасения взаимно исключали друг друга.
Вопрос: Что, на ваш взгляд, привлекало в различных черносотенных организациях тех, кто в них вступал? Какие ценности и средства борьбы черносотенцев вы, как гражданин современной России, считаете недопустимыми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Некоторых могла привлекать действительно любовь к самодержавию. Другие могли заботиться о своих интересах помещиков, чиновников и др. Нельзя сбрасывать со счетов и следующий мотив. Многим могли нравиться погромы, которые устраивали черносотенцы при попустительстве полиции – не неся за это наказания. 
Недопустимыми с современной точки зрения были насильственные средства борьбы, особенно погромы как магазинов, так и еврейских кварталов.
Вопрос: Сделайте вывод о конфликтности в партийной системе России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черносотенцы не собирались согласовывать свою программу с целями других партий, наоборот они стремились уничтожить остальные партии.

Две наиболее близкие партии (партии центра) – октябристы и кадеты не сходились в главном вопросе – политическом, хотя в других имели много общего.

В то время, как центристские партии выступали исключительно за парламентские методы борьбы, леворадикалы, например, эсеры, использовали террор, к насилию обращались и черносотенцы. Левые партии выступали за свержение царя и построение республики, монархисты – за самодержавие. У этих партий не могло быть ничего общего.
Вопрос: Что общего и что различного в программах кадетов и октябристов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти партии похожим образом смотрели на решение аграрного и национального вопроса, было сходство и в решении рабочего вопроса. Но политические цели были разными. Кадеты ратовали за конституционную монархию по английскому образцу, то есть фактически за лишение императора реальной власти, октябристы же выступали за сохранение у императора большинства его полномочий, за сильного, хотя и не полновластного царя.
Вопрос: Коэффициент линейной регрессии  показывает 
 (*ответ*) влияние на результирующий признак неучтенных факторов 
 во сколько раз изменится результирующий признак при увеличении факторного признака в 2 раза 
 во сколько раз изменится результирующий признак при изменении факторного признака на единицу собственного значения 
 на сколько изменится результирующий признак при изменении факторного признака на единицу собственного значения 
Коэффициент опережения применяется для сравнения 
 (*ответ*) темпов роста двух рядов 
 абсолютных приростов нескольких рядов 
 абсолютных приростов двух рядов 
 темпов роста нескольких рядов 
Коэффициент регрессии  показывает 
 (*ответ*) на сколько в среднем изменится значение результативного признака при изменении факторного признака на единицу собственного значения 
 в случае отсутствие неучтенных факторов 
 значение неучтенных факторов 
 во сколько раз изменится значение результативного признака при изменении факторного признака на единицу собственного значения 
Линейная двухфакторная модель содержит число коэффициентов, равное 
 (*ответ*) 3 
 1 
 2 
 4 
Линейная однофакторная модель содержит число коэффициентов, равное 
 (*ответ*) 2 
 4 
 3 
 1 
Линейная функция в качестве однофакторного уравнения регрессии используется в случае, если результирующий признак 
 (*ответ*) изменяется пропорционально факторному 
 равен нулю 
 является квадратом от факторного 
 не изменяется 
Математическая статистика включает 
 (*ответ*) корреляционный анализ 
 сетевые методы планирования 
 теорию экономического роста 
 теорию экономической информации 
Матричные модели применяются в моделях 
 (*ответ*) балансовых 
 случайных процессов 
 имитационных 
 стохастического программирования 
Методы математической статистики применяются в моделях 
 (*ответ*) эконометрических 
 нелинейного программирования 
 балансовых 
 линейного программирования 
Модель считается адекватной, если средняя ошибка аппроксимации не превышает (в %) 
 (*ответ*) 15 
 20 
 30 
 25 
Модель является адекватной, если она 
 (*ответ*) соответствует реальному процессу по свойствам, которые считаются существенными для исследования 
 удобна для исследования 
 применяется на практике 
 имеет оптимальное решение 
Мультиколлинеарность - это тесная связь между 
 (*ответ*) признаками 
 событиями 
 явлениями 
 уровнями
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какие цели и средства борьбы эсеров вы, гражданин современной России, считаете справедливыми и допустимыми, а какие – недопустимыми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Некоторые цели, такие как построение бесклассового общества, можно считать утопическими, остальные, такие как революция в России – недопустимыми с современной точки зрения. Особенно возмущают их средства борьбы, такие как террор против государственных деятелей и экспроприации (грабежи). Но и мирные средства борьба вроде стачек и митингов сегодня неприемлемы, потому что на них призывали к кровавой революции.
Вопрос: Почему, на ваш взгляд, произошёл раскол РСДРП на большевиков и меньшевиков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существовала некоторая разница во взглядах на формы борьбы. Но они были не очень значительными. Большую роль, на мой взгляд, сыграло соперничество лидеров.
Вопрос: На ваш взгляд, какие политические партии отстаивали ценности аграрного общества, какие – ценности модернизации? Какие партии можно считать консервативными, либеральными, социалистическими; левыми, центристскими и правыми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За сохранение аграрного общества фактически выступали черносотенцы (хотя они так не называли свой идеал). Остальные партии ратовали за модернизацию, только они по-разному представляли и модернизированное общество, и методы борьбы за его построение.
Вопрос: Стала ли, с точки зрения юриста Леонтовича, Россия конституционной страной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, по мнению этого юриста Россия стала конституционной монархией.
Вопрос: Можно ли считать новый государственный строй, установившийся в России, конституционной монархией?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В данном случае можно согласиться с кадетами. В России, наконец, осуществилось разделение властей, но правительство назначал и смещал император, дума на этот процесс влиять не могла.
Вопрос: Какие положения новых законов 1905-1906 годов имели явное сходство с конституционными актами, а какие не имели такого сходства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имели сходство с конституционными актами: 
-Манифест 17 октября 1905 года – объявлял о создании парламента, который ограничивал законодательные полномочия монарха; 
-некоторые пункты «Основных государственных законов Российской империи», включая неприкосновенность жилища и собственности, свободу выбора профессии, слова, печати, собраний, создания союзов и объединений, вероисповедания – они провозглашали основные свободы гражданского общества. 
Не имели такого сходства: 
-избирательный закон 11 декабря 1905 года – корректировал конституционные нормы манифеста 17 октября, а закон не должен корректировать конституционных акт; 
-некоторые пункты «Основных государственных законов Российской империи», особенно право императора издавать чрезвычайные указы, имевшие силу закона в перерывах между сессиями Государственной думы – эта мера фактически снимала наложенное манифестом 17 октября ограничение на законодательную инициативу императору, позволяла проводить нужные правительству законы в обход Государственной думы.
Вопрос: Являлись ли выборы в Государственную думу демократическими: всеобщими, тайными, прямыми и равными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выборы не были всеобщими и прямыми. Население избирало выборщиков в курии (избирательные собрания), а те уже – депутатов думы. При этом выборы не были равными: исходя из количества депутатов от разных курий 1 голос помещика приравнивался к голосам 3 горожан, 15 крестьян или 45 рабочих.
Вопрос: Сделайте вывод о форме правления в России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Государственный строй изменился, появилась Государственная дума, вместе с Государственным советом она получила возможность влиять на принятие законов. Но Россия осталась самодержавной, потому что император продолжал совмещать законодательную, исполнительную и судебную власть и фактически мог обходить вето Государственной думы. Правительство осталось ответственным лишь перед ним. 
Укажите причины, которые привели к роспуску I Государственной думы. 
Причины: 
-оппозиционность I Государственной думы; 
-провал переговоров правительства и думского большинства (кадетов); 
-оставшееся у императора право на роспуск Государственной думы; 
-требование отставки правительства со стороны думского большинства (кадетов).

В итоге самодержавие перешло к сочетанию репрессий и реформ, но снова по правительственному плану. Самодержавие сохранилось.
Вопрос: На основе геометрической прогрессии рассчитывается средний 
 (*ответ*) коэффициент роста 
 уровень интервального ряда 
 абсолютный прирост 
 темп роста 
Общие свойства экономики и ее характерные элементы изучают модели 
 (*ответ*) макроэкономические 
 аналитические 
 имитационные 
 прикладные 
Оценка адекватности динамической модели производится с использованием критерия 
 (*ответ*) Фишера 
 Романовского 
 Пирсона 
 Стьюдента 
Оценка значимости параметров модели регрессии осуществляется на основе 
 (*ответ*) t-критерия Стьюдента 
 F-критерия Фишера 
 средней ошибки аппроксимации 
 коэффициента корреляции 
Оценка значимости уравнения регрессии осуществляется на основе 
 (*ответ*) F-критерия Фишера 
 t-критерия Стьюдента 
 средней квадратической ошибки 
 коэффициента детерминации 
Оценка существенности коэффициента парной корреляции использует критерий 
 (*ответ*) Стьюдента 
 Колмогорова 
 Лапласа 
 Фишера 
Первым этапом регрессионного анализа является 
 (*ответ*) определение типа функции 
 исследование рассеивания по отклонениям расчетных значений от эмпирических данных 
 расчет значений функций для отдельных значений аргумента 
 определение и проверка коэффициентов регрессии 
По степени агрегирования объектов моделирования модели разделяются на 
 (*ответ*) макроэкономические и микроэкономические 
 балансовые и оптимизационные 
 детерминированные и стохастические 
 статические и динамические 
По формуле средней хронологической определяется средний уровень ряда 
 (*ответ*) моментного с равноотстоящими уровнями 
 интервального с неравноотстоящими уровнями 
 интервального с равноотстоящими уровнями 
 моментного с неравноотстоящими уровнями 
Показатель интенсивности изменения уровня, выраженный в процентах, называется 
 (*ответ*) темпом роста 
 темпом прироста 
 абсолютным приростом 
 коэффициентом роста 
С помощью корреляционной таблицы определяются 
 (*ответ*) наличие или отсутствие парной корреляционной связи 
 коэффициенты множественной корреляции 
 коэффициенты уравнения регрессии 
 коэффициенты парной корреляции 
Система нормальных уравнений при исследовании динамического ряда используется методом 
 (*ответ*) аналитического выравнивания 
 средних значений 
 скользящей средней 
 конечных разностей 
Средний темп прироста измеряется в 
 (*ответ*) процентах 
 промиле 
 безразмерных единицах (разах) 
 натуральных единицах
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какие партии – социалистические, либеральные, консервативные (левые или правые) – можно отнести к думскому большинству, а какие – к думской оппозиции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большинством в I Государственной думе были кадеты и близкие политические силы, то есть левые либералы. Оппозиция делалась на левую, социалистическую (эсеров) и праволиберальную (октябристов).
Вопрос: Насколько удобно было работать с такой Думой самодержавному правительству?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лояльны по партийной принадлежности были лишь октябристы, составлявшие лишь 3% депутатов. В основном оппозиционными были как думское большинство (кадеты), так левое меньшинство (эсеры), вместе составлявшие 65% депутатов. Оставшиеся 31% составляли беспартийные и депутаты национальных окраин, среди которых большинство также выступали обычно против правительственных инициатив. Таким образом, самодержавному правительству было крайне неудобно, практически не возможно работать с такой Думой.
Вопрос: Личные качества и действия Столыпина вызывают у вас симпатию или антипатию? Объясните своё мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Часть действий вызывают антипатию, такие как использование войск против демонстраций, что порой приводило к человеческим жертвам, непримиримость по отношению к требованиям политических реформ. При этом вызывают уважение его личная храбрость (он лично выходил к протестующим, шёл в их ряды), умение отстаивать свою позицию. В целом эту личность можно оценить положительно, хотя и с оговорками.
Вопрос: Укажите причины, которые привели к роспуску II Государственной думы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины: 
-непримиримая оппозиционность II Государственной думы; 
-сведения тайной полиции о покушении на царскую семью, которое якобы готовили некоторые депутаты-социалисты; 
-отказ остальных депутатов лишать обвиняемых неприкосновенности; 
-оставшееся у императора право на роспуск Государственной думы.
Вопрос: Составьте описание столыпинских реформ с позиций его сторонников и противников.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сторонники Столыпина 
В лице Петра Аркадьевича наша страна могла получить своего спасителя. Он знал, как решить её основные проблемы. Развитие России с середины XIX века тормозило сохранение сельской общины и малоземелье крестьян. Общину он разрушал, причём не насильственно, а мягко, просто дав возможность выйти из неё всем, кто этого хотел. С малоземельем боролся Крестьянский банк и переселение. Те, кто был предприимчив, устраивался на новом месте или брал землю в банке на льготных условиях. Да, те, кто работать не хотел и не умел, разорялись. Но зато более удачливые их соседи избавлялись от необходимости платить налоги за лодырей и могли развивать своё дело. Эти реформы могли снять те кандалы, которые висели как на сельском хозяйства, так и на промышленности России, сделать её одной из ведущих держав Европы. 
Противники Столыпина (из правого лагеря) 
Столыпин называл себя монархистом, но на самом деле только вредил императорскому дому. Он решил переселять крестьян на свободные земли. Это дело благое. Но он придумал ещё выделять им помощь, разоряя этим казну. Предприимчивый крестьянин должен уметь устроиться на новом месте своими силами! Более того, Столыпин ещё и решил урезать государственные доходы. Именно к этому могло привести разрушение общины. Оттуда стали выходить самые работящие. Каждому понятно, что общины теряли способность платить налоги государству, нас ждал рост недоимок. И, наконец, он пошёл на совсем уже социалистические меры – Крестьянский банк стал почти дарить крестьянам землю, отобранную у помещиков за долги. Почему нельзя было предоставить такие льготы помещикам, чтобы они могли расплатиться с долгами! Фактически он начал передел земли, о котором уже пол века кричат враги государства!
Вопрос: Почему не удалось достичь гражданского согласия в ходе революции 1905-1907 годов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому, что к достижению этого согласия фактически никто и не стремился. Все стороны хотели реализации лишь свои программы, соглашаясь лишь на небольшие уступки.
Вопрос: Опишите судьбу II Государственной думы от лица сторонника Столыпина и сторонника «думы народного гнева».
Категория: школьный раздел
Ответы:
От лица сторонника Столыпина: 
Правительство шло на все возможные уступки, не соглашалось лишь ввергнуть страну в пучину анархии. С началом работы II Государственной думы прекратили работу военно-полевые суды. Многие депутаты были государственными преступниками, ответственными за теракты, но даже на это правительство закрыло глаза. Чем на это ответили депутаты? Бесконечными нападками на правительствами без конструктивных предложений. Нет, они предлагали свои проекты реформ, но абсолютны неприемлемые. При этом план Столыпина они даже отказались обсуждать. Они не стали аргументированно доказывать несостоятельность этих реформ, а просто отвергли их потому, что их предложило царское правительство. Эти люди не хотели конструктивно работать как законодательный орган власти, они хотели лишь расшатывать основы государства, пользуясь депутатской неприкосновенностью. Его Императорскому Величеству не оставалось ничего другого, как покончить с этим безобразием. 
От лица депутата: 
Новую думу не зря называли думой народного гнева. Мы пришли туда, чтобы продолжить революцию. Мы отказались от терактов, но не собирались отказываться от борьбы с самодержавием. Мы обсуждали проект реформ, которые отвечали бы чаяниям большинства населения России и требовали снова и снова от правительства склониться перед волей народа. В конце концов, именно на благо народа должны быть направлены усилия властей. Но император нарушил свои же обещания. Он не только распустил думу, но изменил избирательный закон, хотя на эти изменения Государственная дума не давала своего согласия. Правительство нанесло свой подлый удар, который, к сожалению, попал в цель.
Вопрос: Как вы думаете, на чём были основаны выводы комиссии? Почему германское правительство «обеспокоилось» содержанием отчёта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выводы комиссии были основаны на самостоятельно собранных статистических данных и собственных наблюдениях. Оно говорили об усилении потенциального противника Германии, потому обеспокоили Берлин.
Вопрос: Судя по этим сведениям, устранил ли курс реформ Столыпина существовавшие общественные противоречия, способствовал мирному развитию? Сравните два вывода о курсе Столыпина и сформулируйте проблему
Категория: школьный раздел
Ответы:
По этим данным общественные противоречия существовали, но в 1914 году ещё не прошли те 10 лет спокойного развития, которые были необходимы и по словам самого Столыпина, и согласно выводам германской комиссии.
Вопрос: Способствовал ли мирному и успешному развитию модернизации в России курс Столыпина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реформы Столыпина способствовали аграрной революции, а значит и модернизации в экономической сфере. Модернизации некоторых сфер, например, политической они не предполагали. Несмотря на это, они могли бы привести к успешному и мирному развитию России, если бы не были фактически свёрнуты столь быстро.
Вопрос: Средний уровень интервального ряда определяется как средняя 
 (*ответ*) арифметическая 
 геометрическая 
 гармоническая 
 хронологическая 
Темп роста исчисляется как 
 (*ответ*) отношение уровней ряда 
 разность уровней, деленная на отношение уровней 
 отношение уровней, деленное на разность уровней 
 разность уровней ряда 
Тип процессов, характеризующийся наличием экстремальных значений, описывается функцией 
 (*ответ*) кривой Гомперца 
 логарифмической 
 степенной 
 показательной 
Частная корреляция - это зависимость 
 (*ответ*) между результативным и одним факторным признаком при фиксированном значении других факторных признаков 
 результативного и трех признаков, включенных в исследование 
 результативного и двух признаков, включенных в исследование 
 между результативным и факторным признаком 
Экономическая кибернетика включает 
 (*ответ*) системный анализ экономики 
 метод ветвей и границ 
 теорию производственных функций 
 дисперсионный анализ 
Эндогенными переменными в задаче линейного программирования являются 
 (*ответ*) те, которые определяются в ходе расчетов 
 параметры-коэффициенты уравнений модели 
 количества ресурсов, задаваемых вне модели 
 коэффициенты целевой функции
Балансовые модели базируются на аппарате теории графов:
 (*ответ*) нет
 да
Балансовые модели выражают в математической форме баланс экономического продукта:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Балансовые модели устанавливают требуемые соотношения объемов производства и производственного потребления:
 (*ответ*) верно
 неверно
Балансовые расчеты применяются для плановых и отчетных балансов предприятий:
 (*ответ*) да
 нет
Для отыскания лучшего способа использования экономических ресурсов применяют:
 (*ответ*) оптимизационные модели
 оценки параметров
 проверку гипотез
 модель регрессионного анализа
Если приход больше расхода экономического продукта, происходит уменьшение запасов:
 (*ответ*) нет
 да
Если целевая функция и ограничения выражены нелинейными зависимостями, оптимизационная модель сводится к задаче линейного математического программирования:
 (*ответ*) неверно
 верно
Задачи прогнозирования решаются с использованием линейного и нелинейного программирования:
 (*ответ*) нет
 да
Задачи производственного планирования используют:
 (*ответ*) балансовые модели
 модели сетевого планирования
 статистические модели
 имитационное моделирование
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: С помощью фактов докажите, что программа реформ Столыпина была направлена на модернизацию страны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Столыпин дал крестьянам право выхода из общины – устройства своей жизни на хуторах на так называемых «отрубах». Это позволяло наиболее предприимчивым крестьянам богатеть и со временем покупать новую технику, становясь фермерами. В помощь им также работал Крестьянский банк, продававший скупленную у помещиков землю на льготных условиях. Он же продавал удельные и казённые земли (когда это разрешалось). 
В то же время можно предположить, что менее предприимчивые стали бы беднеть, как в результате необдуманного выхода из общины, так и в результате выхода из неё всех или критической массы предприимчивых. Это называется аграрной революцией и всюду в Европе служило основой промышленного переворота, значит и модернизации.
Вопрос: Сделайте вывод о значении курса Столыпина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реформы Столыпина способствовали аграрной революции, значит, модернизации. Кроме того они пытались решить проблему малоземелья, обеспечив масштабную государственную программу поддержки переселения на свободные земли Сибири и Средней Азии. Решение этой проблемы позволило бы вывести из нищеты большую часть населения, а модернизация – сделать Россию сильной и динамично развивающей державой.

Многие всё-таки устраивали свою жизнь на хуторах, а из переселенцев 5/6 смогли устроиться на новом месте. И даже истории жизненных неудач, не делавшие людей счастливее, способствовали модернизации, потому что были началом аграрной революции. Из этих данных можно заключить, что первые результаты реформы отвечали поставленным перед ней целям. При этом нужно иметь в виду, что эти результаты являлись промежуточными (реформы были рассчитаны на более длительный срок) и достигнуты несмотря на то, что после смерти Столыпина принятые им меры во многом свернули.
Вопрос: Каковы были причины спада и подъёма общественного движения в 1908-1913 годах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Победа контрреволюции, арест или эмиграция большинства революционных лидеров привели к ожидаемому спаду общественного движения. Его новый всплеск вызвали близкие друг к другу по времени события: выход «Вех» (сборника статей), смерть С.А. Муромцева (председателя I Государственной думы), Ленский расстрел – разгон с применением оружием забастовки на приисках Ленского золотопромышленного товарищества. Скорее всего, в отсутствии таких значительных поводов в дальнейшем общественное движение ждал бы новый спад, если бы не Первая мировая война.
Вопрос: Заполните в тетради таблицу «Достижения столыпинских реформ».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Итоги столыпинской аграрной реформыПоложительныеОтрицательныеИз общины выделилось до четверти хозяйств, усилилось расслоение деревни, сельская верхушка давала до половины рыночного хлебаОт 70 до 90 % вышедших из общины крестьян сохранили связи с ней, основную массу составляли трудовые хозяйства общинниковИз Европейской России переселилось 3 миллиона хозяйствВернулось обратно в Центральную Россию 0,5 миллиона переселенцев4 миллиона десятин общинных земель были вовлечены в рыночный оборотНа крестьянский двор приходилось 2-4 десятины, при норме 7-8 десятинСтоимость сельскохозяйственных орудий увеличилась с 59 до 83 рублей на один дворОсновное сельскохозяйственное орудие – соха (8 миллионов штук), 52 % хозяйств не имели плуговПотребление суперфосфатных удобрений выросло с 8 до 20 миллионов пудовМинеральные удобрения применялись на 2 % посевных площадейЗа 1890-1913 гг. доход на душу сельского населения вырос с 22 до 33 рублей в годВ 1911-1912 гг. страну поразил голод, охвативший 30 миллионов человек

Цели реформыИтоги реформы“Успокоение” страныДобиться не удалось: сохранилось малоземелье крестьян, противоречие между крестьянами и помещиками; началась “вторая социальная война” в деревне; озлобленность вернувшихся переселенцев, конфликты между переселенцами и местными жителями.Создание слоя земельных собственников - социальной и экономической опоры монархии.Этот процесс только начался и после смерти Столыпина замедлился.Продолжение процесса модернизацииРазвитие аграрного сектора экономики в целом ускорился.
Вопрос: Авторы этих источников были современниками. Совпадают ли их взгляды на искусство? Какой возникает вопрос?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Их взгляды полностью противоречат друг другу.
Вопрос: Почему в эпоху Серебряного века сосуществовали противоположные стили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это была общемировая тенденция времён модерна. Стремительно менявшаяся жизнь вдохновляла творцов на эксперименты, которые у разных творческих групп были разными. Грани между сословиями стёрлись, но вместо них общество разделилось по стилю мышления и интересам на множество мелких групп.
Вопрос: Почему, на ваш взгляд, в России начала XX века одновременно развивалось светское естественнонаучное мировоззрение и возрождались традиции религиозной философии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это продолжение тех противоречий, которые были в русской культуре ещё со времени славянофилов и западников. С одной стороны рост популярности естественных наук вызывали общеевропейские, общемировые тенденция. Эти науки тогда динамично развивались, занятые там учёные делали великие открытия, изменявшие все сферы жизни. Потому ими увлекалось всё больше. 
С другой стороны, рост секуляризации общества, рост популярности атеизма, вызывал ответную реакцию в русском обществе, прежде всего, среди сторонников особого русского пути, наследников славянофилов. Но не только. Тенденции по сохранению духовности в становящимся бездушным мире наблюдаются и в Европе.
Вопрос: Сделайте вывод об особенностях Серебряного века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Модерн (начало ХХ века) – противоречивое время и в мировой, и русской культуре, время духовных исканий и развития естественных наук.

В Серебряном веке не было единой идеи, которая могла бы объединить литераторов. У каждой группы были свои идеи и цели.
Вопрос: С помощью фактов докажите, что в искусстве России начала XX века присутствовали разные направления и стили.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Набирала популярность архитектура модерна, для которой характерны сложные, изогнуты и причудливые формы, богатство убранства, а также сочетание изысканности архитектуры и использования новых технологий. 
В живописи продолжал развиваться реализм, творцы часто обращались к темам из истории России или её сказок, а также церковной истории. 
Одновременно авангардисты в противоположность реалистам экспериментировали с цветом, формой и всем содержанием живописи. 
Абстракционисты вообще писали картины, состоявшие из геометрических фигур. 
Не менее смелые эксперименты ставились и в музыке, прежде всего, в частных театрах, в поставленных там операх и балетах.
Вопрос: Задачи расчета функционирования сложных систем с неформализованными связями решаются с помощью факторного анализа:
 (*ответ*) неверно
 верно
Задачи сетевого планирования используют статистические модели:
 (*ответ*) неверно
 верно
Задачи функционирования сложных систем с неформальными связями используют статистические модели:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Имитационное моделирование использует:
 (*ответ*) метод Монте-Карло
 дисперсионный анализ
 факторный анализ
 аппарат математической статистики
Линейные или степенные функции, характеризующие связь между факторами и параметрами экономического объекта:
 (*ответ*) факторные модели
 модели многофакторной оптимизации
 модели регрессионного анализа
 игровые модели
Метод решения задач контроля и анализа - теория планирования эксперимента, факторный и дисперсионный анализ:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Метод решения игровых задач - аппарат теории игр и теория дифференциальных уравнений:
 (*ответ*) верно
 неверно
Методом решения задач учета и статистики является аппарат математической статистики:
 (*ответ*) да
 нет
Модели сетевого планирования базируются на линейной алгебре и теории матриц:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Модель управления запасами - разновидность:
 (*ответ*) оптимизационных задач
 задач расчета функционирования сложных систем
 задач контроля и анализа
 задач прогнозирования
Недостаточные запасы ресурсов приводят к удорожанию себестоимости и неконкурентоспособности продукции:
 (*ответ*) нет
 да
Оптимальность в математическом смысле - достижение максимума:
 (*ответ*) неверно
 верно
Оптимизационные задачи используют модели регрессионного анализа:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Оптимизационные модели повышают эффективность управления производством:
 (*ответ*) да
 нет
Оптимизационные модели позволяют выбрать лучший вариант из всех возможных решений:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Оптимизационные модели предполагают пошаговый режим решения задачи:
 (*ответ*) верно
 неверно
Приход - общее поступление экономического продукта из разных источников за определенный период времени:
 (*ответ*) верно
 неверно
С помощью математического программирования можно определить оптимальный раскрой листов фанеры:
 (*ответ*) истинно
 ложно
Суть оптимизации - найти значение партии х, при котором суммарные затраты максимальны:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Попробуйте оценить уровень развития русской культуры Серебряного века с позиции сторонников реализма и модерна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
По всему миру, включая Россию, сегодня многие слишком увлеклись экспериментами. Разложить изображение на квадраты и треугольники – это, конечно, интересно, но не более того. Многие сегодня забывают, что искусство должно отражать действительно, вместо этого оно бесконечно от неё отдаляется. Кроме того, творец должен быть мастером, он должен работать так, чтобы никто не смог этого повторить. Сегодня вместо это творец должен генерировать новые идеи, а не показывать мастерство. Воспроизвести «Последний день Помпеи» не всякому под силу и копия всё равно будет уступать оригиналу, воспроизвести «Чёрный квадрат» неотличимо от оригинала может даже школьник. 
С позиции модерна: 
Воспроизведение реальности изжило себя. Искусство должно перестать быть служанкой реальности, ему следует черпать вдохновение самом в себе, в поле чистого творчества, где новые идеи возникают только под влиянием фантазии. Только такая истинная свобода может быть живыми источником творчества. До здравствуют эксперименты и свобода! 
Исследование: судьба известного деятеля культуры на фоне событий начала XX века. 
Николай Гумилёв, план сообщения. 
1) Семья и детство. 
2) Царскосельская гимназия и Тифлис. 
3) Первая книга стихов «Путь конквистадоров». 
4) Учёба в Сорбонне, поездки в Италию и знакомства этого периода. 
5) Первая экспедиция в Абиссинию. 
6) Журнал «Апполон». 
7) Разоблачение Черубины де Габриак и дуэль с Волошиным. 
8) Сборник «Жемчуга» и отзыва критики. 
9) Женитьба на Анне Ахматовой. 
10) «Цех» поэтов и появление акмеизма. 
11) Вторая экспедиция в Абиссинию. 
12) Доброволец на Первой мировой войне. 
13) Первый Георгиевский крест. 
14) Дальнейшие бои и второй Георгиевский крест. 
15) Воспаление лёгких. 
16) Сборник «Колчан» и прочая военная поэзия. 
17) Служба в Париже и роман с Еленой де Буше. 
18) Возвращение в советскую Россию. 
19) Развод и женитьба на Анне Николаевне Энгельгардт. 
20) Петроградский отдел Всероссийского Союза поэтов. 
21) Арест и расстрел.
Вопрос: Каковы роль и место России в семье мировых цивилизаций?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В науке и культуре Россия внесла значительный вклад в развитие мировой цивилизации. Работы Лобачевского, Павлова, Менделеева, Мечникова и других учёных заложили целые направления исследований по всему миру. Особенно следует отметить деятельность Владимира Ивановича Вернадского, который был и учёным, и философом, и в обоих качествах признан в мире. Культура Россия подарила миру такие великие имена как Достоевский, Толстой, Малевич, Дягелев и др. 
Но в остальном Россия продемонстрировала отрицательный пример. Она продолжала упорно (лишь с некоторыми отклонениями) придерживаться консервативной политики, которую взяли на вооружение все страны Европы после Наполеоновских войн, но постепенно отказались от неё, вступив на путь модернизации.
Вопрос: Какие из этих поступков вы считаете образцом для подражания, а какие, на ваш взгляд, ни в коем случае не должны повториться ради сохранения целостности и независимости нашей Родины, гражданского мира в обществе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Образцом для подражания могут служить многие подвиги на войнах и находчивость, вроде идеи пропустить ток через колючую проволоку в ходе Русско-японской войны. Примером может стать та решительность, с которой многие политические лидеры, вроде Милюкова, настаивали на том, что считали правильным, при этом не призывая к насилии. В не меньшей степени подражания достойны решительность и рассудительность Столыпина. 
Мы не должны повторять те ошибки, которые допускались во время войн. Имеются в виду и кровопролитные штурмы Плевны в ходе Русско-турецкой войны 1877-1878 годов, и общая неподготовленность к Русско-японской войне 1904-1905 годов. Также ни в коем случае нельзя повторять ту жестокость, с которой действовали как сторонники революции (особенно террористы), так и её противники (включая как официальные власти, так и стихийные погромы черносотенцев).
Вопрос: Какие императоры управляли Россией? Как они меняли курс развития страны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Александр I (1801-1825 годы) начал как либерал, провёл некоторые реформы, но на многие не решился. К концу правления стал консерватором, став лидером консерватизма во всей Европе. 
Николай I (1825-1855 годы) усилил консервативный уклон внутренней и внешней политики России. На конец его правления даже приходится так называемое «мрачное семилетие». Закончившая его правление Крымская война показала пагубность консерватизма и отсутствия модернизации для нашей страны. 
Александр II (1855-1881 годы) начал как реформатор. Он понял, что для того, чтобы вернуть России статус великой державы, нужна модернизация. Он провёл крестьянскую реформу, создал независимый суд, земства (хотя не во всех губерниях), ввёл всеобщую воинскую повинность, перевооружил армию и т. д. Он отменил предварительную цензуру, подчинённость университетов правительству и т.д. Но со временем, испугавшись роста революционных настроений и даже революционного терроризма, ограничил многие свободы. Был убит революционерами. 
Александр III (1881-1894 годы) был ярым противником любого либерализма в политике, поддерживал крайне консервативный внутриполитический курс. Ему удалось в основном подавить революционное движение. При этом в экономике он был не против либеральных реформ, благодаря которым удалось добиться значительного роста промышленности и других экономических успехов. 
Николай II (1894-1917 годы) был убеждённым консерватором во всех областях жизни. Его консерватизм привёл к революции 1905-1907 годов, в результате которой императору пришлось пойти на создание Государственной думы и некоторые другие реформы. Но в итоге Россия осталась самодержавной, революция была подавлена в основном силой. После этого наступила относительная стабилизация. Вверг Россию в Первую мировую войну, которая и погубила империю.
Вопрос: Какие важнейшие события и явления определяли историю России в XIX – начале XX века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На ленте времени помечено следующее: 
-с начала до 30-х годов XIX века – романтизм в русском искусстве (в архитектуре – ампир); 
-1801-1825 годы – правление Александра I; 
-Отечественная война 1812 года; 
-1820-е – 1837 годы – творчества А.С. Пушкина; 
-1825 год – восстание декабристов; 
-1825-1855 годы – правление Николая I; 
-1830-1840-е годы – первые слишком робкие шаги промышленного переворота в России; 
-с 1830-х годов до начала ХХ века включительно – реализм в русском искусстве (существовал параллельно с другими направлениями, особенно в конце существования); 
-1840-е – 1881 годы – творчество Ф.М. Достоевского; 
-1853-1856 годы – Крымская война; 
-1850-е – 1910 годы – творчество Л.Н. Толстого; 
-1855-1881 годы – правление Александра II; 
-1861 год – отмена крепостного права; 
-1860-е – 1870-е годы – либеральные реформы Александра II; 
-1881 год – убийство Александра II; 
-1881-1894 годы – правление Александра III; 
-1890-е годы – значительные успехи промышленного переворота; 
-1894-1917 годы – правление Николая II; 
-начало ХХ века – модерн в русском искусстве; 
-1905-1907 годы – первая революция; 
-1906 год – начало работы Государственной думы; 
-1906-1911 годы – столыпинская реформа; 
-1914 год – начало Первой мировой войны.
Вопрос: Какие страны и народы находились в составе Османской империи в конце XVII в.? Когда и как они оказались под властью османов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этот период Османская империя была одной из самых могущественных стран мира — многонациональное, многоязычное государство, простиравшееся от южных границ Священной Римской империи, окраин Вены, Королевства Венгрия и Речи Посполитой на севере, до Йемена и Эритреи на юге, от Алжира на западе, до Каспийского моря на востоке. В результате многочисленных завоеваний под её владычеством находилась бо́льшая часть Юго-Восточной Европы (Греция, Болгария, Румыния, Сербия, Хорватия, Албания), Западная Азия (Азербайджан, Армения, Грузия, Месопотамия, Палестина, Сирия, Западная Аравия) и Северная Африка (Алжир, Тунис, Египет). В начале XVII века империя состояла из 32 провинций и многочисленных вассальных государств (Трансильвания, Крымское ханство, Гетманщина и др.).
Вопрос: Почему Турция и Россия заключили Бахчисарайский мир?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Опасаясь наступления Турции и подвластного ей Крымского ханства, Россия попыталась укрепить свои позиции на Украине. В 1676 г. русские войска захватили бывшую столицу Богдана Хмельницкого Чигирин и вынудили гетмана Дорошенко сложить власть. Считая Правобережную Украину своей, турецкий султан направил на освобождение Чигирина большое войско, к которому добавилась также крымская конница. Прошло почти два года, прежде чем объединенным силам турок и крымцев удалось вновь занять казачью столицу. Однако в ходе боев она была сожжена дотла. Готовя новый поход на Австрию, турецкий султан пошел на заключение с Россией мирного договора, подписанного в Бахчисарае в 1681 г.
Вопрос: Можно ли назвать борьбу европейских стран с Османской империей религиозными войнами? Объясните свое мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Война с Османской империей воспринималась как религиозная. В 1684 г. для окончательного изгнания турок из Европы по инициативе папы римского Иннокентия XI была создана Священная лига. В состав лиги вошли Священная Римская империя, Речь Посполитая и Венецианская республика. Главной задачей лиги виделось нанесение туркам военных поражений не только на Балканах, но и в Северном Причерноморье, а также на морских просторах. 
Помимо военных столкновений, религиозные войны подразумевают идеологическую борьбу. Боевые действия против османов сопровождались информационной войной в европейской прессе. К примеру, европейские газеты распространяли полные угроз и оскорблений поддельные письма султана владыкам Европы. Другим видом агитационных материалов были поддельные знамения и пророчества, «достоверно свидетельствующие» о скором падении Османской империи. В «христианском лагере» наблюдались серьезные противоречия по внешнеполитическим и религиозным вопросам. В Священной лиге не желала участвовать католическая Франция и протестантсткие государства, лига не могла решить свои задачи без участия православной России.
Вопрос: Уравнение баланса характеризует наличие производства, потребления, закупку, продажу продукта определенным хозяйствующим субъектом:
 (*ответ*) да
 нет
Чрезмерное накопление запасов ресурсов может привести к штрафным санкциям и банкротству:
 (*ответ*) ложно
 истинно
В основные оборотные фонды входят производственные запасы и предметы труда (включая незавершенное производство):
 (*ответ*) да
 нет
Валовой выпуск представляет суммарную стоимость ВВП и промежуточного продукта:
 (*ответ*) верно
 неверно
ВВП в натурально-вещественной форме состоит из средств труда и предметов потребления:
 (*ответ*) да
 нет
Если строительная компания закупила древесину у лесозаготовителя для использования в предпринимательской деятельности, то эта древесина будет являться:
 (*ответ*) промежуточным продуктом
 предметом потребления
 природным ресурсом
 сырьем
Интеграцией называется объединение самостоятельных хозяйственных единиц для достижения единого конечного результата:
 (*ответ*) верно
 неверно
К нематериальным ресурсам относится профессиональный, интеллектуальный потенциал общества:
 (*ответ*) да
 нет
К нулевому сектору первого подразделения экономики относится совокупность хозяйственных единиц, производящих:
 (*ответ*) предметы труда
 предметы потребления
 средства труда
 орудия труда
К средствам производства относятся орудия труда и предметы труда:
 (*ответ*) да
 нет
К средствам производства следует относить и земли, не вовлеченные в хозяйственный оборот:
 (*ответ*) нет
 да
Ко второму подразделению экономики относится совокупность хозяйственных единиц, производящих предметы потребления:
 (*ответ*) верно
 неверно
Концептуальные модели развития экономики применяются для предвидения долгосрочных последствий принимаемых решений:
 (*ответ*) да
 нет
Математическим моделированием назывется математическое описание объекта, процесса с помощью математических символов и знаков:
 (*ответ*) да
 нет
Национальный доход является составной частью ВВП, выраженного в стоимостной форме:
 (*ответ*) да
 нет
Основная роль, которую выполняет экономико-математическое моделирование, - консультирующая:
 (*ответ*) верно
 неверно
Основные производственные фонды участвуют в обслуживании процесса производства:
 (*ответ*) верно
 неверно
Особенностью экономики как объекта моделирования является широкое использование методов подобия:
 (*ответ*) неверно
 верно
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Охарактеризуйте позицию, которую заняло Крымское ханство в конфликте между Священной лигой и Турцией.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крымское ханство как вассал Османской империи обязано было проводить внешнюю политику, враждебную Московскому государству, однако крымские ханы часто выступали на русской стороне во время войн Москвы с Речью Посполитой, не желая чрезмерного усиления ни одной, ни другой стороны. Во второй половине XVII века разгорается конфликт между польским правительством и украинскими казаками, к тому времени представлявшими серьёзную военную силу. Гетман Хмельницкий пытался заручиться поддержкой Крыма в борьбе против поляков, но татары показали себя весьма ненадёжными союзниками, лавируя между противоборствующими сторонами. 27 апреля 1670 года между Московским царством и Крымским ханством был подписан мирный договор, в котором хан с оговорками признал включение Левобережной Украины в состав России. Крым должен был помочь казакам в войне с Польшей, а запорожцы в свою очередь - оказать помощь хану в освобождении от зависимости от Турции. Однако до союза дело не дошло. проект так и остался неосуществлённым.
Вопрос: Сформулируйте главные принципы внешней политики Франции второй половины XVII в. Почему первоначально она была успешной, а затем последовали неудачи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во второй половине 17 века Франция становится ведущей державой в Европе, и даже и в мире, сменив на этом месте Испанию. Франция становится самой многочисленным по населению. самым обширным по территории государством, обладает огромной постоянной армией (до 200 тыс. солдат), богатой казной. Такая сила, такие возможности определили принципы внешней политики: «государственного интереса»; «политического равновесия»; охраны «естественных границ»; права войны и мира; свободы морей; незыблемости международного договора. Государственный интерес – государство превыше всего и для его укрепления все средства хороши. Преимущественно католическая Франция напала на католическую Испанию и пользовалась при этом поддержкой протестантских стран (война за испанское наследство). Естественных границ - значит захватывать нужно то, что можно потом удержать. Считалось, что Франция должна вернуться в границы империи Карла Великого (война против Голландии). Воспользовавшись тем, что Австрия не могла оказать помощи Испании, Франции вела войны за испанские Нидерланды и пограничные земли в Германии. Первоначально ей это удавалось, но после поражения Турции и побед объединенного англо-голландского флота на морях. Франция не могла найти союзников, и ей пришлось вести войны по всему периметру своих границ.
Вопрос: Какие государства боролись за контроль над Балтийским морем в XVII в.? Какие союзы складывались в ходе этой борьбы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В XVII в. за контроль над Балтийским морем боролись Швеция, Россия Речь Посполитая и Дания. К началу XVIII в. шведы контролировали практически все побережье Балтики. В России не забывали о необходимости возвращения утраченных ранее выходов в Балтийское море. Саксонский курфюрст Август II стремился стать королем Речи Посполитой и получить в управление Эстляндию и Лифляндию. Интересы Дании были сосредоточены на Голштейн-Готторпском герцогстве, которое контролировала Швеция. В сентябре 1699 г. был заключен договор между Саксонией и Данией, а в ноябре того же года – между Саксонией и Россией. Однако заключение этих договоренностей и образование Северного союза не означали прочного военного союза между ними. Швеция также предприняла шаги по поиску союзников в возможной войне, заключив союзные договоры с Англией и Голландией. В поддержку её сильной сухопутной армии выступил англо-голландский флот, который был в то время самым сильным в мире.
Вопрос: Покажите на карте территории, захваченные турками-османами в Европе. Какие страны находились в зависимости от Османской империи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В результате многочисленных завоеваний под владычеством Османской империи находилась большая часть Юго-Восточной Европы (Греция, Болгария, Румыния, Сербия, Хорватия, Албания) и многочисленные вассальные государства (Трансильвания, Крымское ханство, Гетманщина и др.).