nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Дайте характеристику основных проблем развивающихся стран в 80— 90-е гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
80—90-е годы стали временем обострения старых и появления новых проблем в экономике, политике и  культуре. За исключением НИС, в развивающихся государствах не прёодолён низкий уровень развития производительных сил, сохранилось зависимое положение от бывших метрополий, высока неграмотность населения, отсутствуют социальные гарантии. На их территории свирепствуют голод и эпидемии инфекционных болезней. Отставание большинства развивающихся стран от индустриальных государств увеличивается с каждым годом (по уровню жизпи больше чем в 50 раз).
Неэффективность органов власти, частые военные перевороты, столкновения на национальной и племенной почве, пограничные войны являются обычным делом. Многие государства управляются авторитарными лидерами, стремящимися затормозить демократизацию общественной жизни. В ряде мест до сих пор сохраняется родо -племенная структура, где царит культ вождей и колдунов. Последние десятилетия XX столетия отличались возрождением интереса широких масс к религиозным учениям. Особенно бурный подъём наблюдается в мусульманских странах. Радикальная часть духовенства призывает верующих к созданию всемирного государства правоверных по образцу средневекового халифата, В то же время вместе с миграцией дешевой рабочей силы из стран Азии и Африки в Европу и США проникают культурные ценности и моральные нормы, отличные от христианских, что усиливает противоречиймежду западной и исламской либо африканской цивилизациями.
Вопрос: Каковы   особенности   социально-политического   развития   Китая, Монголии и Вьетнама?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реформы, проводившиеся в Китае на протяжении 80—90-х гг, по инициативе лидера страны Дэн Сяопина, позволили этой древней стране совершить настоящий прорыв в хозяйственном развитии, увеличив объём производства в 5 раз. КНР вышла на второе место после США по стоимости производимых услуг и товаров, заполнивших рынки многих стран. Крупнейшим внешнеполитическим событием 1997 г. для Китая стало восстановление суверенитета над бывшей британской колонией Гонконгом — одним из финансовых центров Восточной Азии- В декабре 1999 г, последнее колониальное владение на территории КНР — Макао (Аомынь) —
после более 300-летнего господства португальцев вернулось в состав Китая.
Однако   хозяйственные преооразования   и   дипломатические   победы   не
сопровождались демократизацией общественной жизни. Вся полнота власти по-прежнему принадлежит Коммунистической партии Китая (КПК), которая является крупнейшей в мире по численности политической организацией
(более 60 млн человек), В настоящее время перед Китаем стоят проблемы
завершения      модернизации      экономики,      борьбы      с      нарушениями
экологического равновесия, регулирования естественного прироста населения, возвращения под контроль Пекина острова Тайвань, обеспечения прав некитайского населения Тибета и Синьцзяна.
Страны Восточной Азии, бывшие Союзники СССР по социалистическому лагерю, — Монголия и Вьетнам многое заимствуют из китайского опыта реформ. Общим для этих государств является сохранение контроля над политической сферой со стороны правящих коммунистических партий. При этом наблюдается значительное расширение рыночного сектора в национальных хозяйствах, вызванное оживлением деятельности местного капитала и притоком инвестиций из-за рубежа.
Вопрос: Сопоставьте ключевые проблемы, с которыми столкнулись Индия,
Пакистан и Иран.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конфликты между Индией и Пакистаном были заложены еще в период     обретения     ими     независимости.     Серьезные     споры     между государствами ведутся за штат дасамбу и Кашмир. Основной проблемой в Индии и Пакистане является проблема бедности населения. Наибольших же экономических успехов достигла Индия.
Эволюция политического режима в Иране проходила под знаком усиления роли религии. Однако, население выступало за либерализацию жестких исламских норм.
Вопрос: Верны ли утверждения?
A) В определении Ю.М.Лотмана главное - оппозиция: культура - не-культура
B) Суммируя различные подходы к культуре, можно говорить о ней как о факторе социального развития и самореализации, о преодолении человеком своего вида, о культуре как о непрерывности, о культуре как о диалоге
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
A) В основе лингвистической прагматики и теории речевой деятельности лежат разные постулаты и восходят они к разным традициям в исследовании речевого общения, но их объединяет стремление изучать речевую коммуникацию в широком неязыковом контексте
B) В теории речевых актов интерес к неязыковому контексту был вызван стремлением создать определенную интерпретативную систему для объяснения контекстуальных смыслов речевых высказываний
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
A) В поисках доказательств гипотезы Сепира-Уорфа редко пишут о различиях между языками в членении цветового континуума
B) Неоднократно учеными высказывались и предположения, что зависимость мышления от языка может быть обнаружена скорее в грамматике, чем в лексике, поскольку грамматика – это сфера обязательных значений, достаточно рано известных всем говорящим на конкретном языке
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) В процессе перевода взаимодействуют только два языка
B) Наличие общечеловеческого начала обусловлено тем, что мышление у людей, говорящих на разных языках, в своих главных очертаниях принципиально различно
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) В словаре В.И.Даля «культура» - это обработка и уход, возделывание, возделка; это образование - умственное и нравственное
B) С.Г.Тер-Минасова отмечает разницу в смысловом, семантическом наполнении понятия «культура» в разные исторические эпохи у разных ученых
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) В случае межкультурной коммуникации возникает гораздо больше проблем, так как общаются люди с различным культурным опытом
B) Говоря о конфликте культур, Э.Сепир использует метафору «война культур»
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Г.В.Колшанский определял пресуппозицию как тезаурус коммуникантов, который должен рассматриваться как часть культурной и научной компетентности коммуникантов при их равной языковой компетентности
B) В.В.Красных выделяет три уровня пресуппозиционных знаний
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: В чём специфика развития арабских и африканских стран на рубеже XX—ХХI вв.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Продолжая извлекать высокие прибыли из эксплуатации богатейших месторождений нефти, страны арабского Востока отстаивают свои интересы перед лицом Запада в рамках Организации Исламская конференция. Некоторые из них продолжают финансировать экстремистские движения, ведущие антиправительственную деятельность в соседних государствах — республиках Центральной Азии, Закавказья, России, Турции, Израиле. Сокращение присутствия, а затем и уход России из Африки показали иллюзорность развития стран Чёрного континента по пути социалистической ориентации. Политические движения, получавшие помощь из Москвы, были вынуждены  переориентироваться  на Китай   или   Запад,   С   новой   силой вспыхнули столкновения между племенами и усилилась религиозная рознь. Большинство   государств   Африки   южнее   Сахары   пережили   военные перевороты.
Заметным явлением рубежа 80—90-х гг стало завершение деколонизации. В настоящее время единственной территорией, статус которой не определён до конца международным сообществом,
Вопрос: Как ситуация в Ираке влияет на мировую политику?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это  привело   к  ухудшению   российско-американских   отношений;
стремление ведущих мировых держав к установлению контроля над энергоресурсами.
Вопрос: По каким основным критериям относят развивающиеся государства к
группе НИС?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По уровню доходов на душу населения, доле обрабатывающей промышленности в хозяйстве, объёму экспорта товаров и капиталов, развитию образования, здравоохранения и пенсионного обеспечения.
Вопрос: Что общего в социально-экономических и политических проблемах, которые стоят перед развивающимися и бывшими социалистическими странами, и в чём их различие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общее - стоит выбор пути развития. Различия - пути решения своих проблем: военный конфликты, установление диктатур, реформы и развитие.
Вопрос: Каковы особенности исламской революции и нового государственного
устройства Ирана?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности   революции   -   исламский,   религиозный   характер. Особенности   государственного   устройства  - Иран   -   это   государство, основанное на вере в единого Бога, законах шариата, догматах веры.
Вопрос: Назовите характерные черты второго этапа НТР.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Второй этап  НТР  характеризует применение  микропроцессоров, волоконно-оптическая    передача информации,    промышленные    роботы, биотехнология.    В    80-е    гг.    появляются, сверхбольшие    и    объемные интегральные схемы, сверхпрочная керамика, компьютеры пятого поколения; исследования в области генной инженерии, термоядерный синтез.
Главной особенностью второго этапа НТР стала возможность применения микропроцессоров при автоматизации производственного цикла вплоть до создания роботов, обладающих искусственным интеллектом
Вопрос: Что   такое   глобальные  проблемы?  Каковы   пути   их   решения, предлагаемые специалистами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глобальные проблемы современности — это совокупность социально-природных проблем, от решения которых зависит социальный прогресс человечества и сохранение цивилизации.
Одним из путей решения экологической проблемы стала разработка Концепции устойчивого развития, принятой в 1992 г. 150 государствами на Конференции ООН по окружающей среде в столице Бразилии Рио-де-Жанейро. Меры борьбы против глобального потепления климата включают сокращение промышленных выбросов, осуществление перехода .на новые источники энергии, внедрение безотходных технологий и т. д. Значительный вклад в дело координации международных усилий внесла Конференция ООН по проблеме изменения климата в декабре 2009 г. в Копенгагене, Для решения проблемы голода  перед  человечеством стоит задача создания современного цикла производства, переработки и хранения сельскохозяйственной продукции с использованием достижений науки, выведения  новых   пород  животных   и   селекции   растений   с   заданными свойствами.   Другой   путь   решения   этой   проблемы   —   использование новейших технологий изготовления искусственной, так называемой белковой, пищи.
Поиски новых источников энергии и сырья заставляют человечество обратить свой взор к Мировому океану и космосу
Пути   решения   демографической   проблемы   включают   финансирование  программ     планирования     семьи  управление     миграцией     населения,регулирование процессов урбанизации особенно в развивающихся странах.
Вопрос: Что такое глобализация и глобализм? Как вы думаете, положительны или отрицательны эти явления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Понятие глобализации означает стирание границ, унификацию всех областей человеческой жизни — экономики, политики, социальной и идеологической сфер. Явление глобализации имеет как положительные, так и отрицательные стороны.
Глобализм — стремление навязать остальному миру собственные порядки и стандарты, начиная от принципов регулирования экономики и кончая массовой культурой. Явление глобализма является отрицательным явлением, так как эта политика на практике сопровождается извлечением сверхприбылей ограниченным числом крупнейших транснациональных, главным образом американских, компаний. Она означает пренебрежение естественным ходом исторического развития большинства народов.
Вопрос: В чём вы видите проблему сохранения национальных культур?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Часто традиционные культуры- входят в противоречие с современным образом жизни, не выдерживают давления глобализации. В современном мире связь между поколениями часто разрушается. А погоня молодежи за тем, что модно не способствует сохранению и развитию национальных культур.
Вопрос: Расскажите об Олимпийском движении и о развитии массового спорта в последней четверти XX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для второй половины XX в. характерно бурное развитие профессионального и массового спортивного движения. С 1948 г. возобновились крупнейшие состязания атлетов — летние и зимние Олимпийские игры. С каждым десятилетием их программа расширяется за счёт включения новых видов спорта. Вместе с тем необходимость достижения  высоких  результатов поставила  на  повестку  дня  вопрос   о недопустимости    применения    спортсменами   запрещённых   медицинских препаратов — допингов.
С 80-х гг. получили распространение региональные спортивные форумы — Панамериканские, Паназиатские, Панафриканские игры, позднее — Игры доброй воли, организованные США и Россией, В 1998 г. Москва принимала участников первых    Всемирных   юношеских   игр.   В   2014   г.    зимние Олимпийские игры пройдут в Сочи.
В повседневную жизнь людей,  особенна молодёжи,  вошли новые виды активного отдыха: горные лыжи, катание на роликовых коньках, игра в кегли (боулинг), стрельба шариками, наполненными краской (пейнтбол), аэробика и восточные единоборства. При зтом по-прежнему состязания по футболу. хоккею, теннису и другим видам спорта собирают многомиллионные аудитории болельщиков, хотя власти многих стран сталкиваются с проблемой хулиганства на стадионах членов молодёжных группировок — фанатов.
Вопрос: Верны ли утверждения?
A) Диалог, или вербальная коммуникация - это разговор между двумя или более субъектами, в процессе которого для передачи сообщения задействованы их органы речи
B) Вербальная коммуникация, в свою очередь, делится на три вида: межличностное общение, публичное выступление и корпоративное
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Изучая тексты, созданные с помощью языка, человек познает и осваивает только свою культуру
B) Феномен культуры сложен, до настоящего времени не ясна его структура, значимость отдельных уровней и подсистем культуры; не создана типология культур, не поняты законы их развития
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Исследования специфики межкультурной коммуникации сыграли важную роль в эмпирическом выявлении особенностей той или иной культуры и ее отражении в языке
B) Интеракционная концепция коммуникации лежит в основе наиболее активно развивающейся в настоящее время области – теории межкультурной коммуникации
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
A) Картина мира, отображенная в сознании человека, есть первичное существование объективного мира, закрепленное и реализованное в своеобразной материальной форме
B) В формировании картины мира язык выступает лишь формой выражения понятийного (мыслительно-абстрактного) содержания, добытого человеком в процессе деятельности (теории и практики)
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Коммуникация вне зависимости от ее вида возможна между представителями одних и тех же культуры и языка или разных
B) Под межкультурной коммуникацией принято понимать такое общение, которое происходит между разными людьми
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Коммуникация – акт общения, связь между двумя и более индивидами, основанная на взаимопонимании; сообщение информации одним лицом другому или ряду лиц
B) Выделяют три основных типа коммуникации: вербальная, или диалог, невербальная и визуальная
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
A) Национальные языки многочисленных народов, существующих в этом мире, - это одни и те же пути, способы духовного освоения действительности
B) Внешние условия жизни, материальная действительность определяет сознание людей и их поведение, формирует картину мира
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - да, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Что такое постмодернизм в искусстве? Опираясь на дополнительный материал, приведите примеры произведений, созданных в этом стиле,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Постмодернизм- направление в культуре 2-й пол. XX в., отвергающее основные принципы модернизма и использующее элементы различных стилей и направлений прошлого, нередко с ироническим эффектом. Исследователи отмечают двойственность постмодернистского искусства; утрату наследия европейских художественных традиций и чрезмерную зависимость от культуры кино, моды и коммерческой графики, а, с другой стороны, постмодернистское искусство провоцирует острые вопросы, требуя не менее острых ответов и затрагивая самые насущные проблемы морали, что
полностью совпадает с исконной миссией искусства как такового.
Авторы   литературных   произведений   помещают   своих   персонажей   в
социальную среду, сконструированную воображением последних. Если в 60—80-х гг огромную популярность  у молодёжи приобрели герои английского писателя Дж. Толкиена (Властелин колец), то в конце XX — начале ХХТ в. жанр фэнтези обогатился героями серии романов английской писательницы Дж. Роулинг о Гарри Поттере. Режиссёры и драматурги продолжают традиции театра абсурда, сталкивая на сцене необычных персонажей,  например представителей разных исторических эпох — Средневековья и современности.
Вопрос: Какие новые глобальные проблемы встали перед человечеством на рубеже XX—XXI вв.?  В чём  вы  видите  наибольшую  опасность для национальных интересов России?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приоритетными проблемами человечества являются: проблема мира   и   разоружения;   экологическая;   демографическая;   энергетическая; сырьевая;  продовольственная;  использование  ресурсов Мирового  океана; мирное освоение космоса. Наибольшая    опасность   для   России   -   экологическая,   демографическая проблема и проблема терроризма.
Вопрос: Какие последствия загрязнения окружающей среды наиболее опасны для
человечества в XXI в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
радиационное загрязнение; загрязнение воды, почв, воздуха.
Вопрос: Какие тенденции в развитии мировой экономики преобладали в конце XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Последняя четверть XX столетия характеризовалась  вступлением мирового   хозяйства   в    новую   стадию связанную    с    формированием постиндустриальной экономики.
На   первый   план   вышло   информационное   обеспечение   хозяйственной деятельности, при котором потоки информации и базы данных позволяют оптимизировать   работу   компаний    Отражением   этого   процесса   стало создание в конце 1960-х — начале 1990 -х гг. глобальной компьютерной сети Интернет, или Всемирной паутины В середине 2000-х гг. она связала страны
и континенты, войдя буквально в каждый дом.
Происходит переход от производства продукции массового спроса к товарам, предназначенным для индивидуального покупателя. Это означает изменение характера    производственного    цикла.    На    место    поточного    приходит творческий, или креативный, процесс создания изделия по заказу конкретного потребителя. Крупносерийное производство уступает место выпуску товаров небольшими партиями.
Важнейшей чертой новой модели хозяйственного развития является рост наукоёмкого, энерго-, материало-  и трудосберегающего производства. Внедрение автоматизированных систем, компьютерной техники и роботов позволяет снижать затраты, улучшая потребительские качества изделий, а технологии замкнутого цикла ооеспечивают контроль за состоянием окружающей среды. Развивается тенденция к устранению барьеров на пути перемещения работников, информации, капиталов, товаров и услуг через государственные границы. Примером может служить деятельность Всемирной торговой организации (ВТО), Её цель — формирование нового мирового экономического порядка, т. е, справедливой, взаимовыгодной системы международных хозяйственных связей.
Вопрос: Почему   завершение  «холодной   войны»  ознаменовалось   распадом СССР?
Категория: школьный раздел
Ответы:
вторая половина 80-х - 90-х гг. ознаменовались распадом социалистического лагеря и СССР, что привело к окончанию «холодной войны» и двухполюсного миропорядка. «Холодная война» пришла к своему естественному  концу в условиях, когда устарели породившие ее факторы, радикально изменилась геополитическая ситуация в мире.
Вопрос: Расскажите о развитии ведущий индустриальных держав в 80—90-е гг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Последние десятилетия XX в. характеризовались столкновением двух тенденций социально-политического развития индустриальных государств. Первая определялась наступлением неоконсервативных сил. Отражением этого процесса явилась политика американского президента Р. Рейгана, британского премьер-министра М. Тэтчер, германского канцлера Г. Коля. Вторая заключалась в поиске решений социальных проблем политическими деятелями, близкими по своим взглядамчк социал-демократам, например президентом Франции Ф. Миттераном или главой правительства Великобритании Э. Блэром. 
Усиление неоконсервативных сил было связано с ростом среднего класса и сокращением доли лиц занятых тяжёлым физическим трудом. Приверженцы неоконсерватизма отрицали необходимость прямого государственного вмешательства в экономику и защищали национальные интересы в международных отношениях всеми методами, не исключая вооружённую силу. Во внутренней политике они заявляли о приверженности семейным устоям, институту церкви и образцам  классической  культуры. Массовые
общественные движения студентов, пацифистов, экологистов вызывали у них осуждение
Вопрос: Каковы особенности развития государств Азии и Африки в последней четверти XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разделение  стран   на  группы:   «новые  индустриальные  страны»; нефтеперерабатывающие государства Центральной Азии и Ближнего Востока;    страны,   наладившие   импорт сырьевых   товаров;    беднейшие государства.
80—90-е  годы   стали   временем обострения   старых   и  появления  новых проблем в экономике, политике и культуре. За исключением НИС, в развивающихся государствах не прёодолён низкий уровень развития производительных сил, сохранилось зависимое положение от бывших метрополий, высока неграмотность населения, отсутствуют социальные гарантии. На их территории свирепствуют голод и эпидемии инфекционных болезней. Отставание большинства развивающихся стран от индустриальных государств увеличивается с каждым годом (по уровню жизни больше чем в 50 раз).
Неэффективность органов власти, частый военные перевороты, столкновения на национальной и племенной почве пограничные войны являются обычным делом. Многие государства управляются авторитарными лидерами, стремящимися затормозить демократизацию общественной жизни. В ряде мест до сих пор сохраняется родо племен пая структура, где царит культ вождей и колдунов. Последние десятилетия XX столетия отличались возрождением интереса широких масс к религиозным учениям. Особенно бурный подъём наблюдается в мусульманских странах. Радикальная часть духовенства призывает верующих к созданию всемирного государства правоверных по образцу средневекового халифата. В то же время вместе с миграцией дешевой рабочей силы из стран Азии и Африки в Европу и США проникают культурные ценности и моральные нормы, отличные от христианских, что усиливает противоречия между западной и исламской либо африканской цивилизациями.
Вопрос: Как процесс  глобализации  отражается  в  произведениях  мастеров искусства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Авторы литературных произведений помешают своих персонажей в социальную среду, сконструированную воображением последних. В музыке -это синтез различных направлений (рок-н-ролл — синтез англосаксонской и негритянской культуры). В архитектуре преобладают конструкции, подчёркивающие функциональные особенности сооружений, а также тех материалов, из которых они созданы. Стирались стили и границы в  искусстве.
Вопрос: Каковы, на ваш взгляд, перспективы решения глобальных проблем.
стоящих перед человечеством
Категория: школьный раздел
Ответы:
Совместное решение глобальных проблем - это совместная задача мирового  сообщества.   Однако  не  все представители сообщество готовы решать ее исходя из интересов каждого. Например, решение проблемы энергоресурсов. Есть страны, которые не обладают ресурсами, что ставит их в зависимость от тех, кто этими ресурсами располагает. Иногда создание напряженной обстановки в отдельном регионе способствует удержанию под контролем значительных (например, ситуация в Ираке).
Вопрос: Что   из   наследия   XX   столетия   в   области   политики,   экономики, культуры вы бы не взяли с собой в наступивший век н почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ядерное оружие, идеологию фашизма, расизм, тоталитарные режимы, диктатуру, дискриминацию. А также хотелось бы оставить в прошлом веке такие качества людей как злость, зависть, ненависть, эгоизм, черствость, безразличие, потому что историю делают люди и от их качеств зависит какой будет эта история.
Вопрос: Назовите   наиболее   яркую,   на   ваш   взгляд,   личность   XX   в.   и подготовьте рассказ о жизни и деятельности этого человека
Категория: школьный раздел
Ответы:
Альберт Эйнштейн. 
Политические взгляды Альберта Эйнштейна.
Политическое мировоззрение Альберта Эйнштейна основывалось на принципах  демократического социализма, гуманизма, пацифизма и антифашизма. Достигнув высочайшего авторитета благодаря революционным открытиям в физике, Эйнштейн активно влиял на общественно-политические процессы в мире.
В своих статьях на тему политики и устройства общества Альберт Эйнштейн излагал свое видение социалистических преобразований. В частности, ученый логично обосновал нежизнеспособность экономической анархии капиталистических     отношений,    являющихся     причиной     социальной несправедливости.   Главным   пороком  капитализма   Эйнштейн    называл пренебрежение человеческой личностью . Осуждая стремление к наживе и
приобретательству в капиталистическом мире, великий физик отмечал, что демократическое общество само по себе не может ограничить своеволие капиталистической олигархии, и обеспечение прав человека становится возможным только в условиях плановой экономики.
Эйнштейн был ярым сторонником построения демократического социализма, который соединил бы социальную защиту населения и планирование экономики с демократическим режимом и правами человека. Он отвергал национализм в любых его проявлениях и называл его "корью человечества'. Вместе с тем, Эйнштейн не одобрял тоталитарные методы построения социалистического общества, набивавшиеся в СССР. В 1948 году он опубликовал письмо советски ученым, в котором указал на такие негативные черты советского строя, как всемогущество бюрократии, тенденцию превратить советскую власть в "своего рода церковь и клеймить как предателей и мерзких злодеев всех, кто к ней не принадлежит".
Вопрос: Где и когда зародились самые древние цивилизации мира? Почему их называют «речными» цивилизациями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первые древние цивилизации зародились в V – IV тыс. до н. э. на берегах Тигра и Евфрата (здесь впоследствии существовали несколько сменявших друг друга цивилизаций – шумеро-аккадская, ассирийская, вавилонская) и в долине реки Нил. Несколько позднее – в III – II тыс. до н. э. – в долине реки Инд зародилась индийская, а во II тыс. до н. э. – китайская (в долине реки Хуанхэ) цивилизация.
Первые цивилизации называют «речными», так как они возникли в долинах великих рек Африки и Азии, и вся хозяйственная жизнь протекала вокруг них.
Вопрос: Каковы причины возникновения первых государств?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основной причиной возникновения первых государств была необходимость следить за созданием и использованием системы ирригационных сооружений. Один вождь не мог справиться с организацией подобных работ, ему нужен был аппарат управления и многочисленные помощники: стражники, учетчики, писцы и т. д. Из этих людей формировались правящие группы, объединенные общим интересом. На содержание аппарата управления тратилась часть общественного достояния, созданного трудом массы общинников. По мере того как этот аппарат отделялся от общества, возникали ранние государства.
Вопрос: Что такое деспотия? Каковы ее основные черты? Как складывались на Древнем Востоке отношения между государством и человеком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деспотия – это особая форма государства, где власть и собственность были неразделимы и правитель обладает абсолютной властью и является верховным собственником всей земли.
Черты деспотии:
- неограниченная власть правителя;
- отсутствие частной собственности;
- передача по наследству государственной должности с соответствующими закрепленными за ней правами и привилегиями (включая и получение продуктов с определенных земель).
- обожествление правителя;
- наличие централизованного аппарата управления, который контролировал всю жизнь страны;
Отношения между государством и человеком складывались на основании законов и традиций, которые определяли место каждого социального слоя (и человека, к нему относящегося) внутри своеобразной социальной пирамиды. На вершине этой пирамиды находился правитель. Степень близости к нему определяла положение, обязанности, права и привилегии чиновников. Основная масса населения доступа к власти не имела.
Вопрос: В чем заключались особенности аристократической и демократической форм правления в полисах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При аристократической форме правления знатные и богатые получали большие возможности в управлении государством. Аристократы уплачивали в казну крупные суммы, снаряжали за свой счет боевые корабли, являлись на войну в более дорогом и тяжелом вооружении. Как результат знатных людей избирали и военачальниками, судьями, они назначались на другие важнейшие должности.
При демократической форме правления в управлении государством принимали все граждане вне зависимости от происхождения и богатства. Демократический строй сложился в Афинах и для него были характерны такие черты, как власть граждан, осуществляемая через народное собрание, выборность должностных лиц, оплата их деятельности.
Вопрос: Какие черты восточного общества были восприняты греческим и римским мирами в эпоху эллинизма и Римской империи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Греческим и римским мирами в эпоху эллинизма и Римской империи были восприняты следующие черты восточного общества:
- система управления, во главе государств стояли цари, управление стало напоминать восточную деспотию;
- элементы культуры.
Вопрос: Сравните взаимоотношения государства и человека в древневосточных обществах и полисах Греко-Римского мира. Какие слои населения и почему были заинтересованы в развитии античной демократии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В древневосточных обществах взаимоотношения государства и человека строились на принципе полного подчинения и отсутствия каких-либо прав у жителей государства. Правитель обладал абсолютной властью, являлся верховным собственником всей земли. В древневосточных государствах практически не существовало частной собственности. Знатному человеку по наследству передавалась государственная должность с соответствующими закрепленными за ней правами и привилегиями.
В древневосточных деспотиях формировался централизованный аппарат управления, который контролировал всю жизнь страны. Законы и традиции определяли место каждого социального слоя (и человека, к нему относящегося) внутри своеобразной социальной пирамиды. На вершине этой пирамиды находился правитель. Степень близости к нему определяла положение, обязанности, права и привилегии чиновников. Основная масса населения доступа к власти не имела.
В полисах Греко-Римского мира отношения между человеком и государством строилось на наличии прав граждан, их участии в государственном управлении. Верховная власть в полисе принадлежала народному собранию, в котором могли участвовать все полноправные граждане. Собрание принимало законы, избирало правителей, заключало мир или объявляло войну. Полис защищал интересы своих граждан, но и за ними были закреплены определенные обязанности. Первейшей из них было участие в войнах, которые вел полис. Для граждан государство не было стоящей над обществом силой, защищавшей интересы лишь небольшой группы людей — царя и его вельмож. Поэтому главной ценностью для жителя полиса являлось благополучие не только семьи, но и родного города.
В становлении и развитии античной демократии были заинтересованы ремесленники и торговцы, которые составляли значительную часть жителей полиса. Они выступали против того, чтобы вся власть в государстве принадлежала земледельческой знати и боролись за свое право на участие в управлении государством.
Вопрос: Римскую империю называли мировой державой. Пользуясь картой № 1 (стр. I на цветной вкладке), определите, почему ее так называли. Земли каких древних цивилизаций вошли в состав империи? Какие современные государства расположены на ее территории?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что Рим стал владыкой не только Италии, но и всего Средиземноморья. В эпоху наибольшего расширения Римской империи ее население составляло 27 млн человек. Провинции государства были расположены в трех частях света. Рим захватил земли таких древних цивилизаций: Древний Египет, Вавилон, Древняя Греция.
Сегодня на этих землях расположены государства: Италия, Греция, Македония, Испания, Британия, Египет, Франция, Германия, Израиль, Палестина и т.д.
Вопрос: Каковы социально-экономические и внутриполитические причины кризиса Римской империи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
- рабство, которое стало тормозом для развития техники и хозяйства;
- большое количество гражданских войн;
- разорение хозяйства и свертывание внутренней торговли;
- постоянные междоусобицы, в ходе которых легионы возводили на трон «солдатских императоров»;
- ослабление римской армии, отчуждение армии от интересов гражданского римского населения.
Вопрос: Верны ли утверждения?
A) Ситуация общения – речевой акт в совокупности с такими прагматическими параметрами, как замысел и коммуникативные намерения участников общения, условия общения, сфера общения, социальный статус коммуникантов, наличие у них общей пресуппозиции
B) Многие исследователи неоднократно отмечали, что наличие стандартных правил речевого поведения имеет социальный, психологический, прагматический и культурный смысл
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
A) Среди исследований, посвященных описанию национальной картины мира и методике определения основных концептов национальной культуры, выделяются также исследования, обращенные не к концептуальной, а фреймовой структуре когнитивной базы носителя языка
B) Р.П.Мильруд провел экспериментальное исследование «порога ментальности» русских и английских студентов и пришел к выводу о том, что овладение иноязычной культурой предполагает усвоение не только соответствующих фактов культуры, но и специфической национальной ментальности носителей изучаемого языка
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли утверждения?
A) То, что культуры значительно не отличаются, наглядно демонстрируют так называемые «конфликты культур»
B) Примеров конфликта культур в современном мире ничтожно мало
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
Верны ли утверждения?
A) Человеку свойственно оценивать чужой мир через призму чужой культуры, что, собственно говоря, само по себе оказывается конфликтом культур
B) Перевод не отличается от сокращенного изложения, пересказа и других форм воспроизведения текста
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
 А - да, В - да
_ отмечает разницу в смысловом, семантическом наполнении понятия «культура» в разные исторические эпохи у разных ученых
 (*ответ*) Ю.М.Лотман
 С.Г.Тер-Минасова
 О.Шпенглер
 Б.Уорф
_ определял пресуппозицию как тезаурус коммуникантов, который должен рассматриваться как часть культурной и научной компетентности коммуникантов при их равной языковой компетентности
 (*ответ*) Г.В.Колшанский
 С.Г.Тер-Минасова
 О.Шпенглер
 Б.Уорф
_ концепция коммуникации лежит в основе наиболее активно развивающейся в настоящее время области – теории межкультурной коммуникации
 (*ответ*) Интеракционная
 Психологическая
 Философская
 Синергетическая
«_» как понятие было сформулировано немецким юристом XVII века Самуэлем Пуфендорфом (1632-1694), «цивилизация» - французскими просветителями XVIII века, мечтавшими о культуре нового общества, основанного на Свободе, Равенстве и Братстве
 (*ответ*) Культура
 Фрейм
 Сценарий
 Концепт
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: В чем состояли причины Великого переселения народов? Почему римлянам не удалось удержать варваров на границах своей империи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причиной Великого переселения народов стало движение кочевников гуннов, которые, Двигаясь от северных границ Китая, дошли до Урала и Волги. Далее гунны ворвались в Северное Причерноморье, где нанесли поражение жившим здесь племенам.
В результате в конце IV в. десятки варварских племен неудержимой лавиной двинулись в глубь римской империи.
Римляне не удалось удержать варваров на границах своей империи из-за социально-экономического и внутриполитического кризиса, который поразил империю. Кризис привел к ослаблению императорской власти и римской армии. Императоры испытывали большие затруднения при пополнении легионов, так как в связи с упадком среднего и мелкого землевладения наделение земельными участками стало затруднительным. В этих условиях ускорился процесс набора в армию отрядов из тех варварских племен, которые становились союзниками Рима. Поступавшие на римскую военную службу варвары приобретали римское гражданство и доступ к высшим военным должностям. Это приводило к отчуждению армии от интересов гражданского римского населения.
Вопрос: В какой сфере жизни средневекового общества наследие Античности сказалось в наибольшей степени? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В наибольшей степени наследие античности сказалось на развитии культуры средневекового общества, особенно градостроительстве и архитектуре. Основной причиной стало то, что варвары жили в бывших римских городах и продолжали их традиции в области строительства архитектурных объектов.
Кроме того варвары многое переняли от римлян в повседневной жизни, системе управления и праве.
Вопрос: Какие народы участвовали в создании средневековой западноевропейской цивилизации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Римляне, греки, кельты, германцы, также оказали влияние славяне, финно-угры, арабы и тюрки.
Вопрос: Как вы думаете, почему христианская церковь не допускала богослужения на других языках, кроме латыни? Каким образом это способствовало распространению христианства и росту авторитета церкви?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Латынь была языком понятным и доступным всему населению бывшей Западной Римской империи. Ранее жители покоренных Римом земель были вынуждены изучать язык своих завоевателей, так как все дела, связанные с управлением и судопроизводством, велись на латыни. Латинский язык был важнейшим средством межгосударственных отношений: на нем на протяжении почти всей эпохи Средних веков составлялись государственные документы, международные договоры. Благодаря этому народы Европы, говорившие на разных языках, могли общаться друг с другом.
Использование латинского языка в богослужениях способствовала распространению христианства и росту авторитета церкви, так как латынь была языком книжной мудрости. На латыни велось обучение в монастырских школах и университетах. Это позволяло студентам из разных стран слушать лекции в любом университете. Превращение латыни в язык ученых и учащихся приводило к тому, что в Европе существовал постоянный обмен знаниями и идеями.
Вопрос: Пользуясь картой № 2 (стр. II), определите, какие племена участвовали в Великом переселении народов. Проследите пути их переселения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гунны, остготы, франки, вестготы, вандалы, англы, саксы, славяне, булгары и др.
Вопрос: Французский историк Ж. Ле Гофф писал: «...Церковь преимущественно преследовала свои собственные интересы, не заботясь более об интересе варварских государств, чего не было при Римской империи. Она скапливала земли, доходы, привилегии, добиваясь их в качестве даров от королей, магнатов, даже бедняков, и это в тех условиях, когда накопление еще более обескровливало хозяйственную жизнь, подрывало производство. Епископы, почти все выходцы из богатой аристократии, будучи всемогущими в своих городах и епархиях, стремились к такой же власти и в королевствах... Церковь пыталась руководить государством, а государство — управлять церковью. Епископы выдвигались в разряд королевских советников и наставников во всех сферах деятельности, силясь преобразовать церковные каноны в гражданские законы, а короли, став католиками, назначали епископов и председательствовали на соборах...» Как автор оценивает политическую роль церкви в раннее Средневековье?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор оценивает очень высоко роль церкви в Раннем Средневековье. Указывает на то, что церковь представляла собой серьезную конкуренцию светской власти, активно вмешивалась в дела государства, давала советы по управлению страной. Кроме того, церковь была крупнейшим феодалом, что также давало ей основания для вмешательства в дела государства.
Вопрос: Что изменилось в хозяйственной жизни и отношениях собственности в странах Европы в Средневековье по сравнению с временами Римской империи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В хозяйственной жизни и отношениях собственности в странах Европы в Средневековье по сравнению с временами Римской империи произошли следующие изменения:
- переход от подсечного земледелия к более продуктивному двуполью;
- начали выращивать, наряду с зерновыми культурами, огородные культуры, разводить сады и виноградники;
- произошел переход от общинного пользования землей к частной собственности и передаче наделов по наследству;
- усиление неравенства между бывшими соплеменниками.
Вопрос: Чем отличалось управление империей Карла Великого от управления варварским королевством?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отличие управления империей Карла Великого от управления варварским королевством:
- император не обладал неограниченной властью, его власть ограничивалась королевским советом, куда входили племенные вожди и высшие иерархи церкви;
- активное вмешательство церкви в дела государства;
- разделение территории империи на округа (200 шт.), которыми управляли графы, которые осуществляли управление и суд, собирали налоги, командовали местными воинскими силами от имени императора;
- наличие специальных доверенных лиц, которые контролировали деятельность должностных лиц.
Вопрос: Назовите основные черты феодализма. В чем причины феодальной раздробленности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные черты феодализма:
- господство крупной земельной собственности, находившейся в руках у феодалов;
- крестьяне не являлись собственниками земли, а были ее держателями на различных условиях вплоть до права наследственного пользования;
- за право пользования землей крестьяне выполняли барщину и платили оброк;
- натуральный характер хозяйства;
- низкий уровень техники и знаний, ручное производство;
- формирование феодальной лестницы.
Причины феодальной раздробленности:
- установление принципа «вассал моего вассала – не мой вассал»;
- отсутствие хозяйственных связей между областями и народами, объединенных силой оружия;
- вассалы монарха – герцоги и графы – были столь могущественны, что фактически не зависели от королевской власти.
Вопрос: Охарактеризуйте положение средневековых сословий. Каковы были их привилегии и обязанности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Европейское феодальное общество было разделено на три сословия. Права и обязанности каждого человека зависели от того, к какому из них он принадлежал. Согласно средневековым представлениям, высшую ступеньку в обществе занимало духовенство. Священники давали обет не иметь личной собственности, семьи, отказывались от мирских удовольствий. Они освобождались от уплаты налогов и подчинялись только церковному суду. В пользу церкви с населения взималась так называемая церковная десятина.
Вторым сословием средневекового общества являлись феодалы — воины и землевладельцы. Путь к рыцарскому званию был труден и требовал нескольких лет служения сеньору в качестве пажа и оруженосца. Рыцари пользовались привилегией свободно носить оружие. Их замки были не только мощными крепостями, но и символами независимости.
Третье и самое многочисленное сословие составляли крестьяне. Земледельцы обеспечивали всем необходимым духовенство и феодалов. Они разделялись на лично свободных и зависимых (крепостных). Если свободные несли повинности только в пользу государства, то зависимые находились в подчинении своих господ-феодалов. Обязанности крестьян по отношению к феодалу регулировались старинными обычаями. Размер повинностей фиксировался в специальных книгах, хранившихся в замке. Крестьянин трудился на земле, которую издревле обрабатывали его предки, и феодал не мог отнять ее.
Городское население в раннее Средневековье было немногочисленным. В структуре средневекового общества горожане, несмотря на то, что были политически и экономически активной силой, не выделялись в отдельное сословие.
Вопрос: «Культура» как понятие было сформулировано немецким юристом XVII века Самуэлем Пуфендорфом (1632-1694), _ - французскими просветителями XVIII века, мечтавшими о культуре нового общества, основанного на Свободе, Равенстве и Братстве
 (*ответ*) «цивилизация»
 перевод
 сенсибилии
 фрейм
«Национальная форма представления единого содержательного инварианта» (О.А.Корнилов) – это _
 (*ответ*) национальная научная картина мира
 научная картина мира
 национально-культурное своеобразие лексики
 мировоззренческая универсалия
«Неотъемлемая часть ментально-лингвального комплекса человека, информационным целостностями, которые вполне соответствуют статусу информем – базовых единиц ментально-лингвального комплекса человека» (О.А.Корнилов) - это _
 (*ответ*) сенсибилии
 сценарий
 фрейм
 гештальт-структура
Адекватная и неадекватная интерпретация передаваемых и воспринимаемых сигналов определяет _ коммуникативного акта
 (*ответ*) успешность или неуспешность
 завершенность или незавершенность
 завершение
 неуспешность
Адекватное общение как знаковое взаимодействие коммуникантов, речь в форме текста и высказывания, возможно лишь в том случае, если у коммуникантов существует _ и о средствах общения (языковые значения)
 (*ответ*) общность знаний о реальном мире (энциклопедические знания)
 желание общаться
 возможность общаться
 общие друзья
Акт не только лингвистический, но и культурный, акт коммуникации на границе культур – это _
 (*ответ*) перевод
 культура
 цивилизация
 межкультурная коммуникация
Акт общения, связь между двумя и более индивидами, основанная на взаимопонимании; сообщение информации одним лицом другому или ряду лиц, - это _
 (*ответ*) коммуникация
 перевод
 сценарий
 фрейм
В определении _ главное - оппозиция: культура - не-культура
 (*ответ*) Ю.М.Лотмана
 С.Г.Тер-Минасовой
 О.Шпенглера
 Б.Уорфа
В поисках доказательств гипотезы _ часто пишут о различиях между языками в членении цветового континуума
 (*ответ*) Сепира-Уорфа
 понимания
 универсальной картины мира
 научной картины мира
В формировании картины мира _ выступает лишь формой выражения понятийного (мыслительно-абстрактного) содержания, добытого человеком в процессе деятельности (теории и практики)
 (*ответ*) язык
 концепт
 перевод
 понимание
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)