nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Что нового ты узнал(а) о русском языке? Вспомнить это тебе помогут названия  частей  учебника. с 175
Прочитай записи и выпиши только словосочетания.
цветёт яблоня  С цветёт в саду  красивая яблоня  на яблоне  красиво цветёт
2. В выписанных тобой словосочетаниях
покажи связь слов Надпиши вопросы, по которым можно узнать значение; рядом укажи падежи имён существительных.
3.   Если в записанных тобой словосочетаниях есть наречие, подчеркни его.
4.   Среди оставшихся записей найди нераспространённое предложение. Запиши его, правильно оформив.
5.   С помощью имеющихся словосочетаний преврати нераспространённое предложение в распространённое. Выбери лучший порядок слов и запиши предложение. Покажи в нём главные члены. 6.   Выпиши оставшиеся два слова. Рядом укажи, что это за пара слов; дай её характеристику
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие жанры речи ты уже знаешь? С. 10, 13 К какому отнесёшь текст, который начинается так: 
Милая мамочка! Разреши мне держать щеночка маленького...
Когда люди обращаются к этому жанру?
Какие его особенности можешь назвать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Начало текста, помещенного в упражнении - это начало письма. Люди пишут письма, когда хотят поделиться с кем-то из близких, кого нет рядом, своими мыслями, чувствами, хотят сообщить им о чём-то. Структура письма;
1. Обращение и приветствие.
2. Сообщение.
3. Вопросы, просьбы, пожелания.
4. Прощание и подпись
После обращения и приветствия обычно ставится запятая или восклицательный знак. После сообщения ставится точка. После пожеланий может ставиться точка, а может восклицательный знак. После слов прощания и подписи ставится точка.
Вопрос: Перед тобой продолжение рассказа. Как называются «записки», которые развесили ребята? Всё ли в них удачно?
Нарезали мы бумаги и стали писать: «Мы нашли чемодан в вагоне. Получить у Мишки Козлова. Песчаная улица, дом 8, кв. 3». Написали штук двадцать таких записок и пошли
их по городу расклеивать.
Через несколько дней по этому адресу стало приходить много народу. Но люди искали совсем не такие чемоданы, как тот, что был спрятан под кроватью.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Записки, которые развесили ребята - это объявления. Их объявления не полные. В объявлении мальчикам нужно было кратко сообщить что, где, когда произошло.
Вопрос: Прочитай об особенностях ещё одного жанра речи и уточни свой ответ о недостатках текста (160).
Объявление - это деловой текст, в котором кратко сообщается, что, где, когда произошло или будет происходить. Иногда сообщение дополняется просьбой, предложением
Сведения в объявлении должны быть полными, точными, но без лишних деталей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объявление - это деловой текст, в котором кратко сообщается, что, где, когда произошло или будет происходить. Иногда сообщение дополняется просьбой, предложением
Сведения в объявлении должны быть полными, точными, но без лишних деталей.
Вопрос: Рассмотри рисунки и составь за ребят полное и точное объявление. Запиши его. Потом поработай редактором Сведения, которых тебе недостаёт, придумай, но не пиши ничего лишнего.
найден
где? когда? какой? 
получить
где? у кого? когда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объявление
14 июля в поезде Дубровка - Москва в вагоне 3 найден большой коричневый чемодан.
Обращаться по адресу: г. Москва, ул. Песчаная, дом 8, кв. 3 - Козлову Михаилу
Вопрос: Ты помнишь щенка Кыша?  
Однажды он исчез. Убежал, украли?.. Прочитай объявление, которое папа сочинил, а сын записал.
Пропал щенок!!!
Длин?ошёрс?ный. Белый. Уши тёмные. На лбу чёлка. Вернувшего (5 аллея, д. 6, кв. 7) ждёт вознагрф*дение. Будем благодарны за любые сведения.
Что ещё надо сообщить в объявлении?
Разберись в строении слов с орфографическими задачами и реши их. А затем спиши текст, отмечая все орфограммы и дополняя объявление нужными фактами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Мишка и его приятель, по ошибке взявшие чужой чемодан и потерявшие Дружка, решили написать ещё одну «записку». Все ли необходимые сведения в ней есть? Как она называется? 
- Давай напишем ещё записку, чтобы нам вернули Дружка. Может быть, наш чемодан тоже кто-нибудь по ошибке взял.
Нарезали мы ещё бумаги и стали писать: «Кто нашёл в чемодане щенка, просим вернуть Мише Козлову или написать по адресу: Песчаная улица, дом 8, кв. 3».
Какие дополнения в текст надо внести?
Почему они нужны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объявление
14 июля в   поезде Дубровка - Москва в вагоне 3 оставлен большой коричневый   чемодан, в котором находился щенок. Нашедшего просим вернуть.
Обращаться  по адресу: г. Москва, ул. Песчаная, дом 8, кв. 3 - Козлову Михаилу.
Вопрос: Серьёзное ли объявление поместил В. Бианки в свою книгу «Лесная газета»?
Просим (не) тр.вож.ть!
Мы приготов.ли себе тёпл*е зимн.е ж»лища и ложимся спать до весны.
Мы вас (не) трогаем, и вы дайте о• дохнуть спокойн*.
Медведь. Барсук. Л.тучие мыши.
Представь, что похожее объявление решили повесить в лесу заботливые люди. Как они должны были бы изменить текст? Запиши новое объявление.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Просим не тревожить!
Звери приготовились к зимней спячке, сделали себе запасы и ложатся спать до весны.
Просим не шуметь в лесу, не беспокоить зверей!
Вопрос: Средневековый схоласт, представитель концептуализма – это
(*ответ*) П. Абеляр
 Фома Аквинский
 Аврелий Августин
 Альберт Великий
Субъективно-идеалистическая теория познания Чжун-цзы носит название
(*ответ*) «Нивелирование истинного и ложного»
 Концепции естественной причинной связи
 «Совершенное знание»
 «Отрицание действия»
Творчество немецкого философа И. Канта можно разделить на _ период (а)
(*ответ*) два
 три
 четыре
 один
Теологическое обоснование исихазма принадлежит
(*ответ*) Григорию Паламе
 Евагрию Понтийскому
 Амвросию Медиоланскому
 Иларию Пиктавийскому
Теоретическая теология, обсуждавшая догматы ислама на основании доводов разума, а не путем следования религиозным авторитетам, называется «_»
(*ответ*) калам
Теоретические источники схоластики – это
(*ответ*) Византийская теология
(*ответ*) Патристика
(*ответ*) Античная философия
(*ответ*) Христианская теологическая традиция раннего средневековья
 Философские идеи древнего Египта
 Языческие верования
Теория нейтральных элементов опыта была создана австрийским философом-идеалистом, профессором математики, физики, философии
(*ответ*) Э. Махом
 Р. Авенариусом
 О. Нейратом
 М. Шликом
Термин, введенный Делезом и Гваттари в противовес понятию «структура» как четко систематизированному и иерархически упорядочивающему принципу организации, – это _
(*ответ*) ризома
Термин, означающий нечто, неоднородное по своему составу и содержанию и противоположное гомогенности, - это «_»
(*ответ*) гетерогенность
Термином «_» И. Кант характеризует все то, что относится к априорным условиям возможного опыта, формальным предпосылкам познания, которые организуют научный опыт.
(*ответ*) трансцендентальное
Техника ведения спора в учении софиста Продика, основанная на различении синонимов и точном определении оттенков смысловых значений, – это
(*ответ*) Синонимия
 Мнемоника
 Риторика
 Эристика
Течение, объединившее религиозно-философские секты поздней античности, учившее о дуализме сил добра и зла, о мистическом знании, достигаемом посредством откровения с помощью аскетических усилий, – это
(*ответ*) Гностицизм
 Монтанизм
 Патристика
 Монофелитство
Томас Гоббс выводит основной закон общественного развития
(*ответ*) Во имя мира человек отказывается от безусловного и абсолютного равенства, от неограниченной свободы
 Возвышения потребностей
 Первичности общественного бытия по отношению к общественному сознанию
 Классовой борьбы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Что удачно, а что плохо в объявлении героя книги Э. Успенского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объявление
Крокодил пятидесяти лет хочет найти друзей
С предложениями обращаться по адресу: ул. Большая Пирожная, дом 15, корпус Ы. Звонить три с половиной раза.

Пятьдесят
Вопрос: Прочитай объявления, которые ребята увидели у себя в школах. Чем они похожи, а чем различаются? 
Внимание! Сегодня после уроков состоится концерт учеников нашей школы.
Приглашаем всех желающих.
Всем! Всем! Всем! Сегодня после уроков концерт учеников нашей школы!
Приходите! Не пожалеете!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Похожи тем. что приглашают на одно и то же событие. Второе более интересное и привлекающее к себе внимание.
■  Нет ответа на вопросы: когда? где?
■ Всем! Всем! Всем!
18 марта 2017 года в актовом зале после уроков состоится концерт учеников нашей школы! Приходите! Не пожалеете! Начало: 15.10
Вопрос: О каком ещё одном жанре речи ты теперь знаешь? Когда им пользуются люди? Каким требованиям должен отвечать текст? Ответом на какие вопросы обычно бывают сообщаемые  сведения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объявление - это деловой текст, в котором кратко сообщается, что, где, когда произошло или будет происходить. Иногда сообщение дополняется просьбой, предложением
Сведения в объявлении должны быть полными, точными, но без лишних деталей,
Вопрос: Представь, что ты потерял(а) одну из этих вещей. Какое объявление о пропаже ты сделал(а) бы? Составь его и запиши.
где? когда? что? какой? куда? кому?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объявление
В школьной раздевалке 24 октября потеряли красные варежки из болоньевой ткани. Нашедшего просим вернуть в 4 «А» класс Соколовой Маше
Вопрос: Какие встречи, прогулки, развлечения будут у вас в классе, в школе во время каникул? Составь и напиши объявление.
Хорошего тебе отдыха в каникулы!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внимание!
4 ноября в 10 часов для учеников 4-х классов организуется поездка в зоопарк.
Всех желающих просим записаться до 3 ноября в учительской школы.
Вопрос: Выпиши имена существительные
смешить * веселый * смех шутка * грязный * чистота
Дай характеристику (устно) двух первых выписанных тобой слов. Какими признаками они похожи, а каким различаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смех, шутка, чистота.
1. Смех - что?, предм, изм. по пад. - им. сущ.
2. Нач. ф. - что? - смех.
3 М р
4. В ед.ч., в Ил,

1, Шутка - что?, предм., изм. по пад. - им. сущ.
2. Нач. ф. - что? - шутка.
3. Ж.р.
4. В ед.ч., в И,п,
Вопрос: Найди пословицу и спиши её. Из других строк выпиши слова с орфографическими задачами и реши их.
С»деть совсем (без) дела Я б даже (не) сумела.
Э. Мошковская
Дело мастера бои[ца]
Какое слово встретилось два раза? Надпиши признак, из-за которого у него различны окончания. Как его узнаешь? с. 168 Можешь объяснить когда используют эту русскую пословицу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В каких строках говорится о человеке, про которого можно сказать пословицей :  «Дело  мастера  боится»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Измени слова по падежам. 
Изменение имён существительных по падежам учёные назвали склонением. Почему? Вспомни «лесенку» падежей. Каждый падеж можно представить себе как отклонение от начальной формы.
Правильно закончи предложение (устно)
Просклонять - это
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни два названия  инструмента пила и молоток
Чем похожи и чем различаются эти предметы? А какими признаками различаются слова?
Письменно просклоняй оба слова, выделяй окончания и наблюдай, одинаковы ли они в одних и тех же падежах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Традиции вед имеют две стороны
(*ответ*) ритуальную
(*ответ*) спекулятивную
 нигилистическую
 аскетическую
У Аристотеля _- «первая философия – это наука о реальности-по-ту-сторону-физической»
 метафизика
Укажите соответствие между античными философами и тем, что они считали первоначалом мира
 Гераклит < огонь
 Фалес < вода
 Анаксимен < воздух
 Пифагор < число
Укажите соответствие между античными философами периода ранней классики и их философским воззрениями
 Эмпедокл < учение о корнях
 Анаксагор < учение о семенах
 Парменид < учение о бытии
 Демокрит < учение об атомах
Укажите соответствие между ведами и их содержанием
 ригведа < собрание гимнов
 яджурведа < собрание жертвенных магических формул
 атхарведа < собрание магических формул, заклинаний
 самаведа < собрание песнопений
Укажите соответствие между древнекитайскими школами и их основными положениями
 легизм < теория государственного правления на основе законов
 моизм < принцип всеобщей любви
 конфуцианство < управление на основе добродетели
 даосизм < следование природным ритмам, недеяние
Укажите соответствие между направлениями арабо-мусульманской философии эпохи Средневековья и их определениями
 мутазилиты < представители крупного направления в каламе, радикальные рационалисты в решении спорных Богославских вопросов, сторонники свободы воли человека
 кадариты < сторонники свободы воли человека
 джабариты < сторонники учения об абсолютном предопределении
 суфизм < мистическое направление в развитии ислама, исламский вариант мистической формы религиозного опыта
Укажите соответствие между направлениями философии и их определениями
 витализм < учение о качественном отличии живой природы от неживой, о принципиальной несводимости жизненных процессов к силам и законам неорганического мира
 экзистенциализм < иррационалистическое направление философии, стремящееся постигнуть бытие как непосредственную целостность субъекта и объекта и выделяющее в качестве подлинного бытия переживание
 феноменология < философское направление, стремящееся освободить философское сознание от натуралистических установок и достигнуть собственной области философского анализа, заключающегося в рефлексии сознания о своих актах и о данном в них содержании
 пантеизм < философское учение, отождествляющее бога и мировое целое
Укажите соответствие между понятия древнекитайской философии и их определениями
 Дао < сущность жизни, путь, закон
 Тянь < небо
 Инь < женское, отрицательное начало
 Ян < мужское, положительное начало
Укажите соответствие между понятиями «Критики чистого разума» И.Канта и их определениями
 ноумен < объект интеллектуального созерцания
 феномен < объект чувственного созерцания
 рассудок < способность суждения
 разум < способность к познанию вообще
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Чем испорчен рассказ одного умельца? Как его исправить? 
Надо уметь и старую вещь отрем*нтировать. Вот однажды я обн« влял ст*рин?ый буфет. А на нём сверху - два голубя. Один ц*лёх»нький, а другой был без г.л.ва и без хвост. Неделю я над голубок провозился. Но «делал! (Не) отл*чишь от старого!
Спиши текст, изменяя испорченные слова так, как требует смысл, и решая задачи письма. Отмечай (х) слова, по команде которых будешь вносить изменения, а над зависимыми надписывай падеж.
Над подчёркнутым словом укажи часть речи.
Объясни различие в значении двух выделенных слов. Какой словарь поможет?
Подходит к отрывку пословица о мастере?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ты помнишь Алису и Базилио из сказки А. Толстого «Золотой ключик»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай сообщение, чтобы проверить свои догадки и узнать мнение учёных.
Наблюдая за окончаниями имён существительных при изменении по падежам, учёные заметили, что есть три разных набора окончаний. Вот они и выделили три склонения имён существительных: 1-е, 2-е, 3-е.
Склонение, к которому относится (по которому изменяется) имя существительное, зависит от его рода и окончания в начальной форме.
Имена существительные: 
мужского и женского рода с окончанием [а] ([я]) - 1 -го склонения;
мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода - 2-го склонения;
женского рода с нулевым окончанием - 3-го склонения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вернись к записанным тобой изменениям по падежам слов лиса и кот (177)
Теперь ты можешь сказать, каким ещё признаком различаются эти слова. Определи его и укажи над столбиками. Как станешь действовать? С. 168
Обозначай так: 1-е (2-е, 3-е) скл. 
Столбик какого склонения пока остался пустым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В упр. 177 с.50 указать над столбиками склонения (лиса - 1-е скл., кот - 2-е скл.)
Вопрос: Из слов мышка и мышь выбери то» которое может занять место в столбике 3-го склонения. Докажи решение и запиши слово на строчку именительного падежа (177).
Письменно просклоняй записанное слово, оставляя «окошки» на месте окончаний.
Почему в словах лиса и кот ты их писал (а), а в этом слове не можешь?
С нашей помощью впиши нужные буквы. Но сначала понаблюдай за окончаниями. Что интересного замечаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Над столбиками изменений слов доска и гвоздь (174) укажи склонение, к которому каждое слово относится. Как его узнаешь
Что надпишешь над последним столбиком?
Из слов тетрадка и тетрадь выбери то, которое для него подходит. Впиши все падежные изменения слова, выбирая нужные окончания из голубой рамки (с. 87).
Отмечай орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В упр. 174 С-49 указать склонения {доска- 1-е скл., гвоздь -2-е скл.).
Над последним столбиком делается надпись 3-е скл. и склоняется слово тетрадь
Вопрос: Как будешь узнавать, к какому склонению следует отнести слово? с. 168 Примени свои знания
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши имена существительные в три столбика в зависимости от склонения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни слова: чем они в парах похожи, а чем различаются? Помни о двух значениях - основы и окончания (лексическом  и  грамматическом).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Есть ли что-то общее между воробьем и киселём? 
А есть ли одинаковые признаки у слов воробей и кисель?
воробей кисель
Просклоняй слова, выделяя окончания. Общие признаки укажи сверху.
Если хочешь открыть секрет окончаний слова воробей, посмотри нашу запись 
Потом прочитай пояснение к ней.
Основа некоторых имён существительных 2-го склонения оканчивается на [й*]: соловей; ручей , муравей При их изменении по падежам звук [й'] остаётся в основе, а после него добавляются окончания: гласные звуки [а, у, э...].
При письме звук [й*] вместе с этими гласными звуками после согласного, как ты знаешь, обозначается двумя буквами: -ья, -ью, -ье... Последнюю из них ты и выделяешь как окончание.
Так что, выделяя окончание [я] (|ю]...), ты часто «прячешь» в нём звук [й'], принадлежащий основе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Слово  м*л*ко  своими  признаками больше похоже на какое слово: к* за или • кно? Докажи
Просклоняй все три слова (письменно), выделяя окончания и сравнивая их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомься с рассуждением дошкольника. Прав ли он? О каком признаке слова папа малыш не знал?
- Не с папой, а с папом, ведь с братом. Они оба мужчины.
Продолжи размышлять об ошибках.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок, а потом спиши его, отмечая все орфограммы. 
Зима уже хозяйничает над землёй. Но под снегом ещё можно найти лесной цветок и зелёную травку.
По К. Паустовскому
Над каждым именем существительным надпиши падеж и род, выдели окончание и укажи склонение. 
Отметь (V) имена существительные в одном и том же падеже. Одинаковые ли у них окончания? Почему так происходит?
Выпиши два словосочетания, в которых имена существительные командуют словами; покажи связь слов Над зависимыми словами надпиши часть речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай словесную зарисовку. Как назовёшь жанр? В каких словах автора скрыто сравнение? (Можно мысленно подставить как бы.)
На полянке ещё недавно я гриб наш*л. А теперь она вся белая. Большой пень кто-то накрыл белой скатертью. А красная рябина морозом напудрилась.
Есть ли предложения, в которых имя существительное входит в основу? Найдёшь — выпиши основу и покажи, каким членом предложения является имя существительное.
 Какими членами предложения считаешь остальные имена существительные?
Выпиши словосочетания, где имена существительные подчиняются другим словам. Показывай зависимость слов пиши вопросы (падежные, смысловые). Определяй значения словосочетаний. с. 46  
Выпиши словосочетания, в которых имена существительные командуют. Покажи связь слов, назови значение словосочетаний.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обобщи: какими членами предложения бывают имена существительные, словам каких частей речи они могут подчиняться, а какой частью речи всегда командуют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Имена сущ. могут быть главным и второстепенным членом предложения. Они могут подчиняться глаголам и другим сущ. По всегда командуют именем прилагательным
Вопрос: Продолжи работу с записями (190). У каждого имени существительного укажи падеж, род и склонение, выдели окончание. Поставь V перед именами существительными, которые употреблены в одном падеже. Одинаковые ли у них окончания? Как это объяснишь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какую ещё характеристику ты теперь можешь давать именам существительным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Знакомство с памяткой, которую дополнили, В постоянные признаки вписать слово склонение. В памятке появился пункт 5, в котором указывается роль имени суш. в предложении.
Вопрос: Найди в предложениях имена существительные и проведи их анализ как части
речи. Характеристику последнего запиши
На столе стояло тёплое молоко. Я очень люблю молоко.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что общего между зимой и летом? А между словами зима и лето? А чем различны слова? Проведи анализ этих слов, сравни их.
Помни: если анализируешь отдельные слова (не из предложения), пункт 5 выполнять не надо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Чем от рассмотренных тобой слов (195) отличается другое - осень! Выдели его  из  предложения  и  дай  характеристику
Как осень украсила всё вокруг!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши строки, вставляя буквы. Обращайся к словарным страницам задачника.
Над каждым именем существительным указывай падеж и склонение. 
Сначал* мы увид»ли дверь. Она была не коричнев*я или ч.рн*я, а бл.стящ.я, ж.лтая. Дверь открылась. В кв.ртире нас встретил приветливый х.зяин. Оказалось, что он работает м.ляром.
Одинаковая ли роль в двух предложениях у слова дверь? Покажи, каким членом предложения в каждом из них является это слово.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из двух слов первым запиши проверяемое, а вторым - проверочное. Письменно докажи выбор буквы в корне. 
речка река
Просклоняй слова; пиши их рядом, оставляя «окошки» на месте орфограмм в окончании. В обоих ли словах они будут? Почему так?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Реши орфографические задачи и догадайся, каких обозначений недостаёт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай  об  общем  способе  проверки безударных гласных в разных частях слова и подумай, какая подсказка есть в сообщении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Буквы безударных гласных в корне, приставке, суффиксе можно узнавать по буквам ударных в тех же частях слова (морфемах)
Вопрос: Вернись к записям изменений по падежам слов река и речка (198). По нашей подсказке (200) вставь нужные буквы на месте безударных гласных в окончаниях одного из имён существительных. Как будешь  действовать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Реши, как правильно завершить последнюю строчку в схеме (199), и добавь недостающие обозначения. Рядом в столбик примеров впиши слова река — речка в предложном падеже; объясни выбор букв так же, как в других частях слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вот как четвероклассники, применив новые знания, решили задачу. Всё ли у них вышло верно? 
У ежих* и еж|а] у еж[а] - у ежиха
Иглы, как у ёлки. 
В чём ошибка учеников? Какое различие между проверочным словом и проверяемым они не учли? Какое важное уточнение способа действия нужно сделать, чтобы не допускать таких ошибок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай и найди те сведения, которых не было в первом сообщении (200). Букву безударного гласного звука в окончании имени существительного, как и в корне, можно узнать с помощью проверочного слова.
Проверочным для имени существительного с безударным окончанием будет слово того же склонения, в том же падеже, что и проверяемое, но с ударным окончанием.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы правильно написать буквы в безударных падежных окончаниях имён существительных, нужно:
1. Поставить имя сущ. в нач. форму и определить его склонение.
2. Подставить на место проверяемого проверочное слово того же склонения в той же форме;
3.    Узнать в проверочном слове окончание и написать такое же в проверяемом.
Вопрос: В памятке на странице 163 учебника прочитай пункты 2, 3 и расскажи, как будешь узнавать буквы в безударных окончаниях  имён  существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
знакомство с памяткой на стр 163 учебника
Вопрос: Составь себе карточку-подсказку. Собери на неё три группы проверочных слов: для решения орфографических задач в безударных окончаниях имён существительных 1 -го,  2-го  и  3-го  склонений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай пары слов и реши, чем каждая пара отличается от других.
река  - дорога слон  - заяц любовь - грусть
Просклоняй каждую пару слов, оставляя «окошки» на месте безударных окончаний. Если в парах есть проверочные слова, с их помощью выбери буквы и вставь их ручкой другого цвета; письменно объясни свой выбор. Над изменениями каждой пары укажи склонение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сделай у себя в тетради такую же таблицу (208).
Запиши приведённые дальше формы имён существительных (с предлогами) в первую колонку своей таблицы, оставляя «окошки».
Заполняя таблицу, реши орфографические задачи  и  вставь  буквы  ручкой  другого цвета; укажи падежи.
(выскочил)  из дом* из постел.  из квартир* (подошёл)  к дом •  к постел•  к квартир• (был)              в дом•  в постел•  в квартир•
Сравни: в каких склонениях в одном падеже встречаются разные окончания, а в каком склонении в разных падежах окончание одно и то же?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомни знакомые строки К. Чуковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Верно ли действовали ребята, подбирая проверочные слова? 
купаться в чем
Категория: школьный раздел
Ответы:
Подбирая проверочные слова, ребята действовали верно
Вопрос: Наше разъяснение снимает сомнения?
Ты уже знаешь, что у слов, словосочетаний, предложений есть не только смысл, но и форма.
По смыслу словосочетания купаться в стене, купаться в столе {в окне, в печи), конечно, смешны - их в речи никто никогда не использует.
Но по форме эти словосочетания правильны: купаться где? в чём? - в ... . А раз так, то для выяснения безударного окончания в нужной форме имени существительного ими можно пользоваться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
знакомство с разъяснением автора
Вопрос: Рисунок подсказывает слова, которые ребята предложили как проверочные для каждого  склонения.  Они  правы? 
грудь плечо грудь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова рука, плечо, грудь можно использовать как проверочные для каждого склонения.
Вопрос: Запиши словосочетания. В скобках указывай проверочные слова для окончаний (ищи их в рамке). По какому признаку будешь выбирать? Указывай его. У каких слов станешь узнавать этот признак раньше?
с • деть  на (...) д• ван • к»тат?ся  на (...) к.русел» б.жать  по (...) д.рог.
стена    *    пчела    *    рука
стол    *    гвоздь    *    плечо
печь    *    любовь    *    грудь
Захотелось посмеяться? Но правильна проверка
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай строки А. Барто и вставь буквы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Раскрой мысль первого предложения.
У каждого предмета своё назначение. Землю ......, рыбу ловят ... или ... , одежду ...... с ... , суп и кашу варят в ... ,
а ....... Люди накрываю[ца] ... , спят на ... , а поднимаю[ца] по ... .
Запиши предложения, добавляя слова в нужных формах. Указывай склонение и падеж каждого имени существительного, выделяй окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ты знаешь, чем отличаются друг от друга улица, переулок, площадь? А чем различаются эти слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Помнишь, что такое в*кт*рина? Как пишется это слово? А знаешь ли, что такое конкурс?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прими и ты участие в викторине. Ответь на вопросы коротко - именами существительными с предлогами. Окончания выделяй и письменно объясняй, указывая склонение и падеж. Проверочные слова называй устно.
юг север восток запад
Где восходит солнце? А где заходит? Где находятся два полюса земли? На чём бывают жёлуди? На чём весной висят сеоёжки?
На каких кустах в июне сиреневые    цветы?
У каких деревьев весной белые     цветы с сильным запахом?
У какого цветка белые лепесточки    и жёлтая серединка? 
В каком месяце кончается учебный год? А за каким этот месяц следует?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

На востоке, на западе
На севере, на юге
На дубе
На берёзе
На сирени
У черемухи
У ромашки
В мае, за апрелем
Вопрос: Прочитай начала предложений и закончи их, включив такие имена: Таня, Дима, Наташа, Антон, Игорь. 
Мы    не застали 
Мы    опять пойдём к .
Мы    спросили о 
Все   довольны 
Запиши предложения. Проверочные слова называй, а склонение и падеж надписывай.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Легко ли читаются предложения? Как их называют? 
Дали вместо простокваш* нашей Даш* каш*. У Саш* в каш* сыворотка из-под простокваш*.
Узнай значение незнакомых слов и спиши предложения. Как будешь выбирать буквы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из словаря учебника выпиши все имена существительные, которые называют то, в чём {на чём) можно ездить, а также то, по чему ездят. Пиши их в разные столбики. Отмечай орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Слова (4-5), которые ты выписал(а) из орфографического словаря (225), включи в словосочетания и запиши. Главное слово пиши один раз, а зависимые перечисляй, выбирая нужный предлог. Отмечай все орфограммы:
ехали  в  (на)  по
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Догадаешься, как закончить предложения? Спиши их и вставь нужные слова. Выбирая буквы, обращайся к словарной странице задачника
Пока я еду на транспорт», я ... . Но вот я вышел и пош*л пешком. Теперь я ... .
Для меня по обеим сторонам улиц* вдоль дорог, сделаны тротуары. В город* транспорт движется по дорог*, а люди ходят по тротуар* .
Объясни, что такое тротуар.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова: м • телъ, в?юга, буран, пурга. Что общего в их значении?
Какие признаки у слов одинаковые, а какие - нет? Укажи разные. Какое из слов может быть проверочным при выборе окончания? Как это узнаешь? Поставь над ним V. Но всем ли этим словам оно поможет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения. Чем они похожи по смыслу? А одинаковые ли они
ПО цели?
Как намазать (масло) ломт.к хлеба его надо не держать (ладонь), а положить (тарелка) и мазать. Так же мажут хлеб (мёд, варенье, повидло).
(Не) показывай ни на кого (палец).
Сиди (стул) прямо, (не) разваливайся.
Увидел(а) ли ты ошибки на границе двух предложений? При письме исправь их.
Спиши советы, ставя слова в скобках в формы нужных падежей, добавляя, где надо, предлоги.
Вопросы и проверочные слова называй устно, а склонение и падеж надписывай; выделяй окончания и отмечай все орфограммы.
Укажи падеж слова хлеб в двух предложениях. Как будешь действовать, чтобы не ошибиться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши эти слова буквами и укажи склонение.
[гос'т'] - ... [гос'т'й'а] - ...
Просклоняй слова, выделяя окончания. Следи за обозначением звука [й'] в одном из .слов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: 7. В компетенцию Правительства РФ в финансово-кредитной сфере входит:
 назначение и освобождение от должности Председателя Центрального банка РФ
 осуществление надзора за деятельностью органов арбитража
 (*ответ к тесту*) осуществление контроля за исполнением федерального бюджета
 принятие мер по ликвидации ЧС природного и техногенного характера
8. К органам взимания налогов относится:
 Федеральная таможенная служба
 Министерство экономического развития РФ
 (*ответ к тесту*) Федеральная налоговая служба
 Федеральная служба налоговой полиции РФ
9. «Форма образования и расходования денежных средств для обеспечения функций государства, выраженная в законе» – это:
 (*ответ к тесту*) бюджет
 финансовая деятельность
 кредит
 дотации
10. Ответственность за нарушение таможенных правил регламентирует:
 специальное постановление Правительства РФ
 Кодекс об административных правонарушениях РФ
 Таможенный кодекс РФ
 (*ответ к тесту*) КоАП РФ и Таможенный кодекс РФ
11. Бюджетный процесс в РФ осуществляют:
 органы исполнительной власти
 (*ответ к тесту*) органы законодательной и исполнительной власти
 органы законодательной, судебной и исполнительной власти
 органы законодательной власти
12. Органом управления жилищно-комунальным хозяйством является:
 строительно-монтажное управление жкх
 Академия жилищно-коммунального хозяйства
 ремонтно-эксплуатационное управление юридического лица
 (*ответ к тесту*) Федеральное агентство по строительству и жилищно-коммунальному хозяйству
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Закончи предложения и запиши их, отмечая все орфограммы. Но сначала определи склонение собственных имён и падеж, в который будешь их ставить. Какие проверочные слова используешь? 
Я дружу с (Таня, Зоя и Лариса), а мой брат дружит с (Сергей и Алексей).
Я (не) встретила (Таня, Зоя, Лариса), а мой брат (не) встретил (Сергей, Алексей).
И вдруг я заметила (Таня, Зоя, Лариса), а мой брат заметил (Сергей, Алексей).
В каких случаях верно определить падеж тебе помогла наша подсказка (233)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай названия рек и, если сможешь, отыщи эти реки на карте.
Волга * Кама * Амур * Енисей
Спиши предложения, ставя собственные имена в нужную форму. Что будешь узнавать о словах в скобках, чтобы не ошибиться в их окончаниях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомься с дорогим для России местом. Захочешь - поищи его на карте.
Сороть (ж. р.)
область (ж.р.)
По (равнина) тихо струи[ца] река Сороть. По берегам (Сороть) часто гулял Пушкин.
в (ссылка) со своей (няня).
Псковской (область) сегодня В (музей) Пушкина в селе
Спиши текст. Отметь х слова, по команде которых изменишь имена существительные; обозначь их падеж. Что ещё укажешь для определения окончания? Почему многие слова написаны с большой буквы? Что каждое из них называет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перечитай заголовки на страницах 94 и 98. Как объяснишь первый из них?  Какие орфографические задачи ты теперь умеешь решать? Какое правило действия для этого знаешь? На какое давно известное  оно  похоже?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Буквы безударных гласных в корне, приставке, суффиксе можно узнавать по буквам ударных в тех же частях слова (морфемах).
Чтобы правильно написать буквы в безударных падежных окончаниях имён существительных, нужно;
1. Поставить имя сущ. в нач. форму и определить его склонение.
2. Подставить на место проверяемого проверочное слово того же склонения в той же форме;
3.    Узнать   в   проверочном   слове   окончание   и   написать   такое   же   в проверяемом.
Вопрос: Ты уже не раз обсуждал(а) вопрос, который вынесен в заголовок. Ответь на него и проверь себя по учебнику (с. 164). Рассмотри  таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы не ошибиться в безударных окончаниях имён прилагательных нужно:
1. Найти имя существительное, от которого имя прилагательное зависит,
2.   Поставить вопрос  к прилагательному в той  форме, которой требует существительное
3. По ударному окончанию в вопросе узнать букву.
Вопрос: Спиши отрывок, решая орфографические задачи. До написания окончания имени прилагательного ставь х над словом, от которого оно зависит; стрелкой показывай связь, пиши вопрос и выделяй в нём окончание. 
Ещё (не) з.мёр* ручей. В нём журчит про-зрачн*» вода. А в ней отражается прозрачн** неб• с прозрачн• ми облаками.
Какие признаки у первых двух форм имени прилагательного одинаковые, а каким они различаются? Можно ли у третьей формы определить род? А падеж?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Покажи на примерах, как имя существительное командует именем прилагательным
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Озаглавь эту словесную зарисовку так, чтобы передать её тему. Запиши название.
Тих. • ранн • утро. Ещё спит зимн.й лес. Но вот на лесной опу*к», на краю снежн.й поляны, появился стар.й рыж*й лис. Осторожно ступает он по мя*к»му пушистому снегу.
По И. Соколову-Микитову
Спиши или перескажи текст, вставляя буквы. Определяя окончания имён прилагательных, устно проводи полное рассуждение по памятке.
Обрати внимание: совпадают ли окончания в подчёркнутых словах и вопросе-подсказке? Найди в тексте наречие и покажи его зависимость от главного слова?.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст, который составила девочка. Что это за текст? Правильно ли она его построила? 
10 ноября вечером в парк, во время прогул к. пропала собака по кличк» Грей.
Это ч.рн* • дворняжка с бел*й ше*й. Хвост колечк.м, уши длинн...
Того, кто нашёл собаку, очень прошу вернуть. Обращайся по телефону: 2-24-01. Спрашивать Олю.
Спиши текст, вместо заголовка укажи название жанра.  Над именами существительными обозначай склонение и падеж, а перед именами прилагательными в скобках пиши вопросы-подсказки.
Над каждым именем прилагательным надпиши падеж. Как его узнаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что значит слово просклонять? Назови часть речи, которую ты умеешь склонять
Как думаешь, можно ли склонять имена прилагательные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Просклонять слово - это значит изменить его по падежам. Имена существительные склоняются. Можно склонять и имена прилагательные
Вопрос: Просклоняй такие словосочетания: зимний день, зимнее утро, зимняя погода; понаблюдай за окончаниями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняй сочетания слов: трудный дальний путь,  трудная дальняя дорога.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Представь эти картины.
День как будто др*мал. С пасмурн* высок*• • неба изредка падали одинокие снежинки.
К. Паустовский
Чист.й бел.и скатертью покрылась земля.
И. Соколов-Микитов
Вот стар • й пень нахлобучил на лоб пушист* • мехов* • шапку.
Догадайся, почему о выделенных словах второго и третьего отрывков говорят, что они употреблены в переносном значении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Озаглавь, а затем спиши словесный этюд. Над существительными с безударными окончаниями указывай склонение и падеж. Показывай главные слова (х) для прилагательных, обозначай их падеж.
На скатерт. снегов видны разн* • следы.
Вот красив.й ц»почк»й по бел*снежн»й опу#к» леса в»ё[ца] след стар* • • лиса. На чист.й бел .й скатерт» оставили красивее крес?тики следов тетерева. А ш.рок.» д»рогу взрыли копытами лоси.
По И. Соколову-Микитову
Снова поставь опыт: перечитай текст без имён прилагательных. Какой вывод подтверждаешь?
Во втором и последнем предложениях подчеркни главные члены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Разгадай секрет разного написания слов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Узнаёшь сказку? Придумай и запиши несколько предложений со словосочетанием тёмный дремучий лес. Употреби его в предложном, дательном, винительном и родительном  падежах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни по значению слова чёрный и белый. Как они называются? 
Догадайся, какое слово в какое место текста нужно вставить.
... снег сыплет на ...   землю.    Вот уже ...
пень в ... шапк» и ...    дом с    ... крыш.й.
А вот ... стог с ...    бок.м.    Одно небо ровни», сер*•.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясни, почему на месте безударных окончаний всегда есть орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К какому отрывку из стихотворений Н. Некрасова относится рисунок? А о ком говорится в другом отрывке?
Однажды, в студён» • зимн. • пору,
Я из лесу вышел; был сильный мороз...
...Идёт - по деревьям шагает, Трещит по замёрзл • й воде, И ярк.• со?нце играет В космат.й его бороде.
Спиши отрывки. Выбор букв в окончаниях имён прилагательных доказывай письменно (X, ?).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Писатель В. Песков один свой рассказ начал так:
Я видел, как приходит зима.
Как думаешь, о чём он говорит дальше?
Прочитай отрывок из рассказа и по памятке «Как писать изложение?» подготовься к письменному пересказу текста. Потом напиши4 изложение.
Я видел, как приходит зима.
Сижу у огня. Слышу - идёт зима. Я поглядел вверх. Тяжёлая туча, как корабль, наехала на высокую сосну. И полетели из тучи белые перья.
Забелела трава. Огромный муравейник с зелёной травой по краям стал похож на белую лысую голову с зелёными волосами.
А снег идёт и идёт. Вот на шапке су-гробец, на воротнике. На глазах белеют все чёрные бугорки. Всё вокруг словно в белом
молоке. Падает, падает снег...
Вот так и приходит зима.
По В, Пескову
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я видел, как приходит зима. Сижу у огня. Поглядел вверх. Тяжёлая туча наехала на высокую сосну, и полетели из тучи белые перья.
Забелела трава. Муравейник стал похож на белую лысую голову с зелёными волосами. На глазах белеют все чёрные бугорки. Всё вокруг словно в белом молоке. Падает снег...
Вот так и приходит зима.
Вопрос: В природе есть свои праздники. Один из них - первый снег. Ты считаешь приход зимы, первый снег праздником? Как думаешь, праздник ли у детей с картины А. Пластова «Первый снег»? Какие  детали  картины  подсказывают  ответ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый снег
За окном потемнело. Небо стало тёмное и хмурое. И вот пошёл снег! Крупные снежинки тихо  падали на крыши домов, покрывали  снежным покрывалом чёрную землю. Всё сразу преобразилось вокруг, стало белым и чистым!
Первому снегу рада не только природа, но и люди. Вот деревенские ребятишки выбежали на крыльцо полюбоваться первым снегом. Девочка так торопилась, что не надела пальто, а лишь накинула на голову мамину шаль. Её братишка тоже поспешил на улицу, надев своё зимнее пальто, шапку-ушанку и валенки. Крыльцо, на котором стояли ребята, было всё в снегу. Во дворе они увидели свою старую берёзку, ветки которой тоже уже укрыл снег. За ночь выпадет много снега, и ребятишки будут лепить снежную бабу, и играть в снежки.
Вопрос: А пришла ли зима туда, где живёшь ты? Выпал ли   снег? Когда, как ты его увидел(а)? Если   хочешь, нарисуй эту картину
Обдумай, как лучше изобразить то, о чём будешь рассказывать, а потом поработай редактором. Во время письма не забывай об «окошках».
Можно до записи словесной зарисовки рассказать всё кому-то из одноклассников, а потом объединиться для проверки и улучшения текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пришла зима, С неба крупными хлопьями сыплется мягкий пушистый снежок. Всё вокруг побелело: крыши домов, деревья, земля. Воздух свежий и чистый
Ребятишки рады зиме! Целыми днями они катаются на санках, лыжах и коньках. Малыши лепят снежную бабу.
Зима - весёлая пора! Вместе с зимой приходит и Новый год!
Вопрос: Вспомни значение слова склонение и предположи ответ на вопрос заголовка. А потом проверь его, изменив по падежам (устно), например, словосочетание чистые руки.
Каков твой ответ?
- Проверь меня, пожалуйста. Я правильно понимаю, на что указывают формы множественного числа?
Множественное    число имени существительного показывает,    что говорится о нескольких предметах.
Множественное    число имени прилагательного показывает,    что говорится о нескольких
Признаках Предмета.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что  сказал правильно, а что неверно? Чтобы найти его ошибку, сравни:
большой дом  -  большие дома; красное яблоко -  красные яблоки.
На что указывает форма числа имени прилагательного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ошибка в сообщении мальчика-иностранца в том, что указывает форма множественного числа имени прилагательного. Множественное число имени прилагательного показывает, что говорится о признаке нескольких предметов.
Вопрос: Сравни: у тебя такой же ответ?
Форма единственного числа имени прилагательного показывает: назван признак одного предмета. Форма множественного числа сообщает: говорится о признаке нескольких, многих предметов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Форма единственного числа имени прилагательного показывает; назван признак одного предмета. Форма множественного числа сообщает; говорится о признаке нескольких, многих предметов
Вопрос: Какой ответ на вопрос в заголовке (С. 120) ты дал(а)? 
Есть ли какие-то особенности склонения слов во множественном числе? Понаблюдай и ответь на этот вопрос.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай, чтобы проверить и обобщить свои наблюдения. 
У имён существительных множественного числа во всех склонениях в трёх падежах - дательном, творительном, предложном - окончания одинаковые:
Их можно запомнить и смело писать. А можно пользоваться одним проверочным словом (домам, дверям...) для слов всех склонений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У имён существительных множественного числа во всех склонениях в трёх падежах -дательном, творительном, предложном - окончания одинаковые. У имён прилагательных во множественном числе род не различается, поэтому окончания мы узнаём по одним и тем же вопросам
Вопрос: Проверь и дополни свои выводы об окончаниях имён существительных и прилагательных во множественном числе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст В. Бианки: в каких словах выражена тема текста, а в каких -главная мысль?
На бескрайне* поля и маленьк»» полянки лёг снег. Они стали гла» к»м» чист»м» страницам* гиган?ск» й книг». На таких бе-л»х зимн• х страниц» х рас?казывают о своей нелё*к*й жиз?н» звери и птиц».
Подумай, почему о подчёркнутых словах учёные сказали бы: они употреблены в переносном значении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Спасибо все верно :)!