nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: А.Галич в своих работах критиковал принципы
(*ответ*) материализма
 объективного идеализма
 субъективного идеализма
 абсолютного идеализма
А.Кантемир, исходя из теории естественного права и общественного договора
(*ответ*) признавал природное равенство людей
(*ответ*) отстаивал идею равенства людей перед законом
(*ответ*) утверждал возможность свободного выбора
 придерживался принципа «разумного эгоизма»
 считал, что все равны только перед Богом
Автором «корпускулярной философии» был русский ученый и мыслитель _
(*ответ*) Ломоносов
Автором книги «Путешествие из Петербурга в Москву» является
(*ответ*) А.Радищев
 М.Ломоносов
 В.Татищев
 Д.Аничков
Автором книги «Путешествие из Петербурга в Москву» является
(*ответ*) А.Радищев
 М.Ломоносов
 В.Татищев
 А.Кантемир
Автором произведения «О человеке, его смертности и бессмертии» является
(*ответ*) А.Радищев
 М.Ломоносов
 В.Татищев
 А.Кантемир
Автором теории «разумного эгоизма» является
(*ответ*) Н.Чернышевский
 А.Радищев
 М.Щербатов
 А.Герцен
Благодаря петровским реформам
(*ответ*) сложились основы русской литературы
(*ответ*) усилился раскол общества
(*ответ*) была ликвидирована техническая отсталость России
 была уничтожена религиозная идеология
 в России сформировались рыночные отношения
В Академии наук XVIII в. сформировалось три научных профиля: математический, физический и 
(*ответ*) гуманитарный
В деятельности Академии наук XVIII в. можно выделить четыре направления: научно-исследовательское, технико-прикладное, культурно-просветительское и 
(*ответ*) педагогическое
В основе идеологии масонства лежат
(*ответ*) идеализм
(*ответ*) служение человечеству
(*ответ*) секуляризация
 материализм
 эгоизм
В основе истории России XVIII века 
(*ответ*) царствование Петра I и его реформы
 отмена крепостного права
 формирование рыночных отношений
 принятие христианства
В основе русского масонства лежит
(*ответ*) антропоцентризм
 космоцентризм
 социоцентризм
 атеизм
В основе этической концепции Г.Сковороды лежит учение о
(*ответ*) счастье
 любви
 дружбе
 свободе
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В чем заключается центральный конфликт романа? Набоков «Приглашение на казнь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Центральный конфликт романа — трагическое противостояние духовной индивидуальности моральному диктату. «Меня убивают!» — кричит Цинциннат, но страдания человека, приговоренного к смерти, никого не волнуют, никто не обращает на это внимания. Душевные переживания героя изображены писателем в мельчайших подробностях, с глубоким психологизмом. Цинциннат и остальные герои не просто не понимают друг друга, они находятся как бы в разных измерениях. Поэтому конфликт может быть разрешен только трагически
Вопрос: Какие детали подчеркивают абсурдность изображаемого мира? Набоков «Приглашение на казнь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Детали, на которых фиксируется внимание читателя, кажется, не принадлежат реальному миру. Например, паук, повисший в камере Цинцинната, сделан из латуни. Циферблат на тюремных часах не имеет стрелок, палачи называют его «суженным», «зато каждые полчаса сторож смывает старую стрелку и малюет новую, — вот так и живешь по крашенному времени». Здесь деталь создает еще и образ абсурдного, нереального времени. Неестественны и чувства, эмоции героев: слезы похотливой Марфиньки не солоны и не сладки — «просто капли комнатной воды». На казнь приглашает афиша с текстом: «Талоны циркового абонемента действительны». Изощренное, циничное издевательство происходит как само собой разумеющееся, без эмоций, «шепотом»
Вопрос: Как развиваются в романе излюбленный набоковский мотив — мотив псевдолюбви? Есть ли взаимность в любви героев? Набоков «Приглашение на казнь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В любви Цинцинната к Марфиньке нет взаимности, ее слезы — вода (здесь реализация метафоры), торжествует тема предательства.
Несмотря на постоянные измены жены, ее предательства, Цинциннат стремится видеть жену, «сказать ей два слова он страдает от непонимания, осознает «мнимость» вещей, из которых сбит этот «мнимый мир».
В письме жене он пишет: «Марфинька, сделай необычайное усилие и пойми, пускай сквозь туман, пускай уголком мозга, но пойми, что происходит, Марфинька, пойми, что меня будут убивать (...) Вероятно, я все-таки принимаю тебя за кого-то другого, — думая, что ты поймешь меня, — как сумасшедший принимает зашедших родственников за звезды, за логарифма, за вислозадых гиен (...) Марфинька, в каком-то таком кругу мы с тобой вращаемся, — о, если бы ты могла вырваться на миг, — потом вернешься в него, обещаю тебе, многого от тебя не требуется, но на миг вырвись и пойми, что меня убивают, что мы окружены куклами и что ты кукла сама».
Эти отчаянные слова безнадежны. Кукла не может ни понимать, ни действовать самостоятельно. Скорее, это письмо Цинцинат обращает к себе самому — он один живой человек и он одинок совершенно. Он осознает, что принимает Марфиньку за кого-то другого за человека, хотя она «кукла», понимает, что вырваться из «круга» невозможно
Вопрос: В чем проявляется мотив «потерянного рая» в романе? Набоков «Приглашение на казнь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Потерянный рай» в романе отнесен автором в далекое прошлое. В камере смертников Цинцинат рассматривает старинные журналы и противопоставляет «далекий мир» «призракам, оборотням, пародиям»: «то был далекий мир, где самые простые предметы сверкали молодостью и врожденной наглостью, обусловленной тем преклонением, которым окружался труд, шедший на их выделку. То были годы всеобщей плавности; (...) грация спадающей воды, ослепительные подробности ванных комнат, атласистая зыбь океана с двукрылой тенью над ней. Все было глянцевито, переливчато, все страстно тяготело к некоему совершенству...» Этот «далекий мир» ярок, светел, осязаем, материален, в отличие от призрачности мира, в котором находится герой. Хотя «далекий мир» тоже не слишком реален — во-первых, он остался в далеком прошлом, во-вторых, он слишком идеален, чтобы существовать на самом деле.
Герой, осознающий, что живет в мнимом мире, чувствует «дикий позыв к свободе, к самой простой, вещественной, вещественно-осуществимой свободе». Свобода здесь понимается как освобождение от призраков, как стремление ощутить вещный, реальный мир. Абстрактное понятие «свобода» в сочетании с определением «вещественная» является, пожалуй, оксюмороном, который подчеркивает невозможность осуществления мечты героя
Вопрос: Как разрешается конфликт в романе? Набоков «Приглашение на казнь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цинциннату, живому человеку, приходится зависеть от призраков, и они делают с нам, что хотят. В финале романа Набоков, кажется, устраняет эту несправедливость: уже за гранью бытия герой одерживает победу. Он срывает тщательно подготовленное представление о мнимом мире», сохраняет себя как личность, не «облобызавшись» со своими мучителями, умирает до того, как ему отрубят голову: «Все расползалось. Все падало. Винтовой вихрь забирал и крутил пыль, тряпки (..) и Цинциннат пошел среди пыли, и падших вещей, и трепетавших полотен, направляясь в ту сторону, где, судя по голосам, стояли существа, подобные ему».
Вопрос: Какие литературные ассоциации (реминисценции) возникают в связи с таким разрешением конфликта? Набоков «Приглашение на казнь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Явно просматривается развитие традиций Ф. М. Достоевского о бунте личности против морально-идеологического и государственного тоталитаризма. Само заглавие романа «Приглашение на казнь» является анаграммой названия романа Достоевского «Преступление и наказание». Достоевский оптимистично предсказывал, что если хотя бы один только «господин с насмешливою физиономией» откажется жить «по табличке», то всеобщее «хрустальное» благополучие взорвется. Набоков же пишет об уничтожении личности тоталитаризмом, о трагической невозможности противостоять всеобщему абсурду.)
Возникают и ассоциации с гоголевским «маленьким человеком». Гоголь часто наделял своих героев силой, волей, способностью к действию уже за гранью реальной жизни, за гранью ясного сознания (Петербургские повести: «Невский проспект», Шинель», «Записки сумасшедшего»...
Вопрос: Как бы вы определили жанр романа «Приглашение на казнь»? Ассоциации с какими литературными произведения ми вызывает этот роман?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фантастическая антиутопия, книга-гротеск, близкая к традициям Кафка, к его «Процессу», к «Прекрасному новому миру» Хаксли, к роману Оруэлла «1984», который был написан уже после «Приглашения».
Вопрос: Как можно трактовать финал романа? Набоков «Приглашение на казнь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главный вопрос — остался ли жив Цинциннат? Как будто бы нет, но у эшафота появляются парки, богини судьбы. Некоторые критики считают, что ответа на этот вопрос не существует, так как бессмысленно задавать сам вопрос. Отрубали или нет герою голову — не все ли равно?
Другие критики которые полагают, что жизнь Цинцинната — это уже смерть. У самого же героя после казни и начинается настоящая жизнь: он уходит к существам, «подобным ему».
Третьи утверждают: в «Приглашении на казнь» нет реальной жизни, как нет и реальных персонажей, за исключением Цинцинната. Все происходящее с ним — его творческий бред, который заполняет игра приемов и образов. Игра заканчивается — текст обрывается. Вопрос о казни Цинцинната вообще не стоит, так как на протяжении всего произведения мы видим его в воображаемом мире, где никакие реальные события невозможны. В заключительных строках мы наблюдаем возвращение Цинцинната из мира вымышленного в мир реальный
Вопрос: Литература на современном этапе
Категория: школьный раздел
Ответы:
Современный литературный процесс характеризуется исчезновением былых канонизированных тем («тема рабочего класса», «тема армии» и т. п.) и резким возвышением роли бытовых взаимоотношений. Внимание к быту, порой абсурдному, к опыту человеческой души, вынужденной выживать в ситуации ломки, сдвигов в обществе, порождает особые сюжеты. Многие писатели как бы хотят отделаться от былой патетики, риторики, проповедничества, впадают в эстетику «эпатажа и шока». Реалистическая ветвь литературы, пережив состояние невостребованности, подходит к осмыслению перелома в сфере нравственных ценностей. На видное место выходит «литература о литературе», мемуарная проза
Вопрос: В Российском масонстве было три степени: ученик, товарищ и 
(*ответ*) мастер
В русской философии особую роль в познании истины играет
(*ответ*) интуиция
 вера
 рефлексия
 восприятие
В ХVII-ХVIII веках в русской философии складываются
(*ответ*) механистические представления о действительности
 мифологические воззрения на действительность
 диалектические взгляды на действительность
 технократические взгляды на действительность
В эпоху Просвещения в России особую роль стали обретать
(*ответ*) инженерные и навигационные школы
 духовные семинарии и академии
 университеты и лицеи
 церковно-приходские и профессиональные школы
В эпоху Просвещения в русской культуре складываются представления о собственности, отражающие
(*ответ*) правоотношения людей по поводу владения имуществом
 вещи, с помощью которых человек воздействует на природу
 совокупность средств труда
 объекты, к которым прилагается труд человека
В эпоху Просвещения философия делилась на теоретическую и 
(*ответ*) практическую
Важнейшим принципом русского исихазма является
(*ответ*) молчальничество
 «праведная вера»
 «праведные речи»
 «праведные мысли»
Важнейшим принципом русского исихазма является «_»
(*ответ*) умная молитва
 праведная вера
 праведные речи
 праведные мысли
Важнейшим принципом русского исихазма является «_»
(*ответ*) умное делание
 праведная вера
 праведные речи
 праведные мысли
Власть в России в XVIII веке делилась на религиозную и 
(*ответ*) светскую
Высшей степенью в российском масонстве является 
(*ответ*) мастер
Высшей ступенью познания А.Кантемир считает
(*ответ*) понятие
 ощущение
 восприятие
 представление
Высшей ступенью познания А.Кантемир считает
(*ответ*) понятие
Г.Сковорода считал, что назначением рода человеческого является познание самого себя и познание 
(*ответ*) природы
Гносеологические проблемы А.Радищев решает с позиции 
(*ответ*) сенсуализма
Губернатором Башкирии при Петре I был
(*ответ*) В.Н.Татищев
 Ф.Прокопович
 А.Д.Кантемир
 А.М.Черский
Для А.Кантемира, душевное спокойствие – основа 
(*ответ*) счастья
Для А.Кантемира, счастье человека состоит в
(*ответ*) душевном спокойствии
 аскетизме
 мудрости
 наличии материального благополучия
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Как принцип сказочности реализуется в рассказе «Факир»? Какие значения вы видите в фамилии Филин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Филин сказочно свободен — он оборотень. Слово «Филин» можно понять двояко: и как фамилию; и как название птицы. В конце рассказа Галя, расставаясь с «розовым дворцом» факира, со своей мечтой, думает: «Лети на все четыре стороны, Филин!»

Значение фамилии Филин показывает 2 стороны героя : с одной стороны, в начале рассказа нам показывали, какой он гордый красавец с амбициями, много знакомых водится в его дворце. А с другой, после раскрытия его личности Алисой ( Аллой ), Галя увидела, как плохо он выглядел , щупло. В принципе , всё как у самой птицы.
Вопрос: В чем смысл названия повести? Пелевин «Омон Ра»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повесть названа по имени главного героя и фонетически относит читателя к египетскому богу (Амон Ра). На самом деле отец-милиционер назвал сына таким странным именем, не имея в виду мифологический персонаж. Омон — это аббревиатура слов «отряд милиции особого назначения». Действительно, Омону предстояло особое назначение Брат Омона был назван не менее экзотическим именем — Овир («отдел виз и регистраций»). Фамилия братьев (Кривомазовы) пародирует «Братьев Карамазовых». Братья в детстве болели менингитом, и Овир умер. Эта история относит читателя к школьному анекдоту, в котором утверждается, что из менингита только два выхода: либо помрешь, либо дураком останешься. Омон выжил. Стал ли он дураком? Скорее, не таким, как все. Он мысленно уподобляет себя египетскому богу Ра, умирающему и возрождающемуся, светоносному и бессмертному
Вопрос: Как бы вы определили жанр повести? Пелевин «Омон Ра»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Омон Ра» — своего рода антифантастика Советская космическая программа в повести предстает как сплошная фикция. Парадокс в том, что детские, игровые переживания героя (его ощущения от «полета» на самолетике в детском саду) кажутся более реальными, чем все претендующее на роль действительности. В изображении этой фиктивной, абсурдной, лживой реальности, имитации бурной деятельности — сатирический, обличительный пафос, многим кажущийся даже циничным, посягающим «на святое». Но, во-первых, не будем забывать, что это, прежде всего, литературное произведение, а во-вторых, данные о первых шагах советской космонавтики, которые открываются, публикуются сейчас, кажутся порой не менее циничными и чудовищными. Это ни в коей мере не отменяет мужества, героизма, искреннего стремления к подвигу людей, связанных с космонавтикой. Повесть о другом — о фальши системы, фальши, проникающей даже в космос
Вопрос: Как влияет на людей участие в жизни насквозь лживой системы? Как герой идет к осуществлению своей мечты? Пелевин «Омон Ра»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Абсурдный и обманный мир Пелевин показывает изнутри, глазами «винтика» системы. Главный герой с детства мечтает о космосе. Полет для него — прорыв в другую жизнь, противоположную унылой реальности, повседневности с постоянно повторяющимся набором «комплексного обеда»: суп с макаронными «звездочками», курица с рисом и компот. От этих макаронных «звездочек» Омон хочет оторваться к настоящим звездам. Нацеленность в космос для героя обусловлена не столько стремлением к подвигу, сколько стремлением от земли, причем именно с маленькой буквы. Омон живет не на планете Земля, а на самой что ни на есть «земле», в самом низком смысле этого слова: «...в синем небе над нашими головами среди реденьких и жидких звезд существовали особые сверкающие точки, искусственные, медленно ползущие среди созвездий, созданные тут, на советской земле, среди блевоты, пустых бутылок и вонючего табачного дыма». Стремление Омона к звездам, в космос — это стремление к свободе
Вопрос: Каков смысл разоблачения «полета» Омона Ра? Пелевин «Омон Ра»
Категория: школьный раздел
Ответы:
После того, как Омон понял обман, он сам стал распоряжаться реальностью, сам стал моделировать свой собственный мир. Возврат к прошлой, настоящей, а на деле фиктивной реальности для него невозможен. Напоминание об этой бывшей реальности — в сумке женщины в метро (все тот же набор продуктов, которым кормили Омона всю жизнь). Действительно, подобно богу Ра, избежав смертельной опасности, герой возрождается для новой, свободной жизни в своем космосе
Вопрос: Каковы особенности композиции рассказа? Довлатов «Когда-то мы жили в горах.. завершающий цикл «Демарш энтузиастов»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В небольшом рассказе умещается четыре микросюжета, каждый из которых мог бы получить развитие:
1. Судьба армянского народа.
2. День рождения дяди Арменака.
3. История женитьбы дяди.
4. Судьба дяди Хорена.
Начинается и заканчивается рассказ одной фразой (примета кольцевой композиции): «Когда-то мы жили в горах», которая сводит все сюжетные линии.
Разнообразны композиционные приемы. Встречается и монтаж (эпизоды вставлены по принципу матрешки: рассказ о похищении Сирануш и история дяди Хорена монтируются внутри центрального эпизода — дня рождения дяди Арменака, этот эпизод, в свою очередь, обрамляется обобщенно-философским образом гор), и противопоставление (обрамляющие эпизоды, главными героями которых являются горы: величественные и в то же время родные горы противопоставлены суетной жизни современного города).
Вопрос: Как изображаются время и пространство в рассказе? Довлатов «Когда-то мы жили в горах.. завершающий цикл «Демарш энтузиастов»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вечность противопоставлена сиюминутности. В рассказе есть время и мифологическое (легендарное прошлое, годы ежовщины в рассказе дяди Хорена), и конкретное, и абсурдное, парадоксальное («Я родился — завтра»; «Первый раз тебя вижу, — шагнул ко мне дядя Хорен, — безумно соскучился»).
Пространство гор и долин противопоставлено замкнутости квартир, троллейбусов, «автомобиля с решетками на окнах». Однако пространство квартиры превращается дядей Арменаком в место для пикника: он развел на паркете костер, чтобы зажарить шашлык. Столь же парадоксально пространство в следующей фразе: «Туда — два квартала и обратно — примерно столько же».
Временные и пространственные отношения в рассказе взаимосвязаны. Например, мифологическое время протекает в горах, а конкретное (биографическое) время — в обстановке городской квартиры
Вопрос: Как развивается сюжет рассказа? Довлатов «Когда-то мы жили в горах.. завершающий цикл «Демарш энтузиастов»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый эпизод является экспозицией рассказа (описание мифологического прошлого). Завязка — приглашение на день рождения. Развитие действия происходит за праздничным столом. Все действие сводится к застолью и перемежается вставными эпизодами. Кульминация размыта и связаны с развязкой — пожаром и арестом дяди Арменака
Вопрос: Давайте посмотрим с помощью каких художественных приемов строится рассказ. Довлатов «Когда-то мы жили в горах.. завершающий цикл «Демарш энтузиастов»
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Метафоры: «горы косматыми псами лежали у ног», «тучи овец», «солнце плавилось», «хоккейное поле» и «дрожащие руины» студня, «доспехи селедки», «ненастье ее темных глаз».
б) Сравнения: «ручьи — стремительные, пенистые, белые, как нож и ярость»; «винные пятна уподоблял и скатерть географической карте
в) Олицетворения: «блуждали тени, пугая осторожных»; стертая метафора «шли годы» реализуется через развернутое олицетворение — «Шли годы, взвалив на плечи тяжесть расплавленного солнца, обмахиваясь местными журналами, замедляя шаги, чтобы купить эскимо».
г) Эпитеты: «косматые папахи», «беспутные головы», «бешеные крики», «замысловатый узор винегрета», «звонкий полдень».
д) Гиперболы: «от бешеных криков на стенах возникали подпалины», «ощущение такое, словно двести человек разом примеряют галоши» (о праздничном разгуле).
е) Синекдоха (изображается часть вместо целого; частный случай метонимии переноса значения слова по смежности): «солнце плавилось на крепких армянских затылках», «она подняла лицо».
ж) Градация (расположение слов или выражений по нарастанию — восходящая или по убыванию — нисходящая градация): «Четыре года тебя не видел...», «Одиннадцать лет тебя не видел...», «Первый раз тебя вижу...».
з) Из синтаксических фигур речи ярко выражен параллелизм в сочетании с анафорой (единоначатием), противопоставлением и парцелляцией (специальным, необычным членением предложения) — в конце рассказа: «Когда-то мы жили в горах», «Когда-то мы были чернее», «Когда-то мы скакали верхом. А сейчас плещемся в троллейбусных заводях. И спим на ходу», «Когда-то мы спускались в погреб. А сейчас бежим в гастроном».
Вопрос: Каковы отношения автора и его героев? Довлатов «Когда-то мы жили в горах.. завершающий цикл «Демарш энтузиастов»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главный герой любого рассказа Довлатова — он сам. В этом рассказе прототипами героев является армянская родня автора, которая изображается добродушно-иронично. Например, тетушка Сирануш, которую «украл» когда-то дядя Арменак. Мы видим ее юной и прекрасной («Побежденное солнце отступило в заросли ежевики») и уже пожилой женщиной, жалующейся на здоровье. Тетушка Сирануш и дядя Арменак не разлучались со дня свадьбы и любят друг друга. Даже пожар, который устроил дядя Арменак, Сирануш воспринимает философски-спокойно
Вопрос: Для периода царствования Петра I была характерна форма правления 
(*ответ*) монархия
Для российского образования в эпоху Нового времени и Просвещения было характерно
(*ответ*) возникновение новых типов учебных заведений, готовящих технических специалистов
 превращение образования в непосредственную производительную силу общества
 централизованное планирование и контроль за развитием образования
 формирование достойного гражданина княжества
Если природу изучает физика, то сверхъестественные умопостигаемые явления изучает 
(*ответ*) метафизика
Иван Федоров – первый _ Руси
(*ответ*) книгопечатник
Инициатором основания Московского университета был русский ученый и мыслитель М._
(*ответ*) Ломоносов
К философам второй половины XVIII века относятся
(*ответ*) Г.Сковорода
(*ответ*) А.Радищев
 Ф.Прокопович
 В.Татищев
 А.Кантемир
К философам первой половины XVIII века относятся
(*ответ*) Ф.Прокопович
(*ответ*) В.Татищев
(*ответ*) А.Кантемир
 Г.Сковорода
 А.Радищев
Категория философии и эстетики, показывающая целесообразность и организованность частей в единое целое, называется 
(*ответ*) гармонией
М.М.Щербатов считал, что наукой, которая может способствовать исправлению нравов, является
(*ответ*) философия
Масонство провозглашало
(*ответ*) идеалы межнационального духовного братства
(*ответ*) веротерпимость
(*ответ*) самосовершенствование человека
 идеи национализма
 идеи православия
Масонство – это союз
(*ответ*) вольных каменщиков
 рабочих и крестьян
 представителей религиозных конфессий
 вольных архитекторов
Московский университет был основан в _ году
(*ответ*) 1755 
 1700 
 1765 
 1777 
Московский университет был основан по инициативе
(*ответ*) М.Ломоносова
 В.Татищева
 А.Кантемира
 С.Полоцкого
На развитие России в эпоху Просвещения повлиял следующий фактор
(*ответ*) оживление торговли с западноевропейскими странами
 образование централизованного государства – Киевская Русь
 появление славянской письменности
 распространение на Руси норм римского права
На русскую философию XIX века большое влияние оказала философия представителя немецкой классической философии
(*ответ*) Шеллинга
 Гердера
 Шлейермахера 
 Шопенгауэра
Наибольшее влияние на философию А.Радищева оказал
(*ответ*) Ж.Руссо
 Р.Декарт
 Ф.Бэкон
 Г.Лейбниц
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В какое время и какие поэты (или современники этих поэтов) могли бы их написать стихотворения «На смерть Жукова» (1974), «На смерть друга» (1973), «Римские элегии» (1981)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Время Державина, ХVIII век.
2. Время Пушкина, Боратынского, начало ХIХ века.
3. Древний Рим, эпоха Горация.
Классичность поэзии Бродского — «умышленная» и поэтому новая, оригинальная. Обращаясь к классическим формам, Бродский оказывается поэтом современным. Связи его поэзии со стихотворениями русских классиков проявляются и в цитатах, и в образном строе, и в мотивах
Вопрос: С какими произведениями соотнесено это стихотворение   «К Евгению» из цикла «Мексиканский дивертисмент»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С посланием Державина «Евгению. Жизнь Званская» сближает почти тождественное заглавие, с произведениями Пушкина «Евгений Онегин» и «Медный всадник» — имя героя-адресата. Но Бродский не воспевает, подобно Державину, идиллическую жизнь вдали от городской и придворной суеты, а констатирует невозможность найти убежище в жестоком и тупом мире. Мотив странствий лирического героя перекликается с путешествием Евгения Онегина. Сближает оба текста и мотив скуки как постоянной и естественной реакции на впечатления жизни
Вопрос: Приемы каких поэтов «серебряного века» напоминает «поэтика цитаты» Бродского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соперничество с классическими образцами характерно для Ахматовой. Мотивы одиночества и изгнанничества поэта в мире, изображение Рима как родины европейской цивилизации, города культуры, реминисценции и аллюзии объединяют поэзию Бродского с произведениями Мандельштама.
Иногда Бродский обращается к произведениям не просто классическим, но хрестоматийным. Например, «Развивая Крылова» и «Воронья песня» (1964) отталкиваются от крыловской басни «Ворона и лисица».
Вопрос: Новейшая русская поэзия
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для русской поэзии 1990-е годы оказались временем выхода из литературного подполья групп, существовавших с 1960—1970-х годов: Лианозово. (Основана в 1958 году художником Оскаром Рабином, вокруг которого сгруппировались художники и поэты, среди которых были Вс. Некрасов, Ян Сатуновский (минимализм), Г. Сапгир, И. Холин. Ее духовным отцом был художник и поэт Евгений Кропивницкий), «Московское время (московская концептуальная школа). Также создаются новые кружки: группа «Альманах», куртуазные маньеристы, митьки, клуб «Поэзия», литературный салон «Зеленая лампа». Сразу выделяются четыре основных направления, по которым движется новейшая русская поэзия: ироническое, концептуальное, неоавангардное, неоклассическое.
Вопрос: Прочитайте отрывок из «Предисловия к книге «Общие места» Тимура Кибирова. Какие концепты обыгрывает поэт?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соц-арт, используя концепты советской эпохи, создает «дубликаты» — травестийное воспроизведение серьезных официальных символов. Таков, например, «лозунговый цикл» В. Комара и А. Меламида (художники-основатели соц-арта как движения), в котором художники предельно точно воспроизводят содержание и стиль советских плакатов и всего лишь... подписывают их
Вопрос: Прочитайте поэму Тимура Кибирова «Любовь, комсомол весна». Что меняется и что остается неизменным в этом мире согласно точке зрения автора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В произведении пять главок — пять «этапов большого пути» советского государства (от гражданской войны до перестройки). Каждая глава строится одинаково — молодые влюбленные сидят в обнимку и читают книгу. За их спиной — темное и страшное прошлое. Перед ними — светлое будущее. Итак, мы наблюдаем постоянство героев сюжета, композиции, единство стихотворного размера (6-стопного ямба; это размер свойственен стихотворным произведениям с философской, вечной тематикой и проблематикой), т. е. все вечное относится к сфере искусства. Меняются идеи — «краснознаменный, вдохновенный Троцкий — «ненавистный Троцкий» — «краснознаменный, вдохновенный Сталин» — «Сталин ненавистный» — «Никита Сергеевич Хрущев на Мавзолее» — «ненавистный волюнтарист Хрущев» — «четырежды наш вдохновенный Брежнев» — «и Брежнев всем ненавистный» — «Михаил Сергеевич, краснознаменный, вдохновенный...». Бренным оказывается то, что как раз и должно быть вечным. Единственная вечная идея — «И в магазинах разные колбасы».
Соц-арт, на сегодня прекративший свое существование, стал способом разрушения искусства социалистического реализма путем доведения его до абсурда. Поэтому соц-арт рассматривают и как высшую стадию социалистического реализма — стадию его гниения. Как писал Т. Кибиров в послании «Л. С. Рубинштейну»: «...разложение основ, не движенье, а гниенье, обнажение мослов».
Вопрос: Как вы думаете, почему соц-арт прекратил сегодня свое существование?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Концептуализм, как и соц-арт, работает с концептами. Но если соц-арт «паразитирует» на наследии, доставшемся от советской эпохи, от искусства социалистического реализма, то концептуалисты создают свой язык путем вторичного использования любых «затертых до дыр» от сверхэксплуатации и омертвевших высказываний-клише — речевых штампов, «общих мест» печати, широкоупотребительных фразеологизмов, пословиц, поговорок, строк популярных песен, фрагментов русской и советской литературы, которые превратились в расхожие цитаты
Вопрос: Прочитайте фрагмент из пьесы художника-кокцептуалиста Вагрича Бахчаняна «Крылатые слова». В чем его особенность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это центон, произведение, составленное из фрагментов других, «чужих», произведений.
Очевидно, что концептуализм существует «внутри чужой речи, чужой интонации, чужого мировоззрения», он работает «с кусками мертвой литературы, которая лежит в руинах» (Михаил Берг).
Определяя концептуализм метафорически, критик Ивор Северин (это псевдоним писателя-постмодерниста Михаила Берга) заметил, что концептуальная поэтика «напоминает строительство дома из обломков погибшего корабля. Произошла буря, корабль потерпел крушение, на берег вынесены его останки. Без инструментов, гвоздей, без ремесленных навыков (то есть без сознательно отрицаемого культурного опыта) автор, как новый Робинзон, начинает громоздить чудовищные постройки из того, что есть под рукой. Дверь становится окном, иллюминатор камбуза — унитазом, скатерть из капитанской каюты — простыней, а корабельный флаг — полотенцем для ног. Использование вещей не по назначению, строительство из чужого материала» — вот принципы концептуализма.
Одна из самых заметных фигур московского концептуализма — поэт Лев Рубинштейн, создавший собственный жанр — жанр картотеки. Любое произведение поэта — это серия высказываний, каждое из которых зафиксировано на отдельной карточке. Исполняя свои произведения на сцене, Рубинштейн действительно держит в руках стопку библиографических карточек. Время, которое затрачивается на их переворачивание, создает особого рода паузу. Это превращает текст, записанный на одной карточке, в самостоятельный, обособленный от других, голос, а все стихотворение-картотеку — в перекличку сотен анонимных и в то же самое время легко опознаваемых «высказываний о жизни».
Вопрос: К «поэзии имиджа» относят
Категория: школьный раздел
Ответы:
К «поэзии имиджа» относят творческую деятельность митьков и куртуазных маньеристов, поэтов, которые стилистически весьма далеки друг от друга, но схожи своей установкой на игру с авторским образом. Главным творением и митька, и куртуазного маньериста является созданная ими же легенда, которой подчинено все внешний облик, имя, поведение, жизнь и — только после этого — творческая практика.
Митьки — выходцы из ленинградского андеграунда. Обогащение культуры митьковским имиджем началось с осени 1985 года, когда 11 художников (позже их стало 13) осознали и назвали себя «митьками», «по имени основателя и классического образца — Дмитрия Шагина». Главными атрибутами «митьковства» являются: тельняшки — ватники — борода лопатой — любовь к портвейну и обжорству — гипернесексуальность — весьма скромный лексический запас
Вопрос: Наука, которую Г.Сковорода считал ариадниной нитью жизни людей, называется
(*ответ*) философией
Научное познание природы предполагает деятельность органов чувств и 
(*ответ*) разума
Нравственной ценностью человека, составляющей его духовный потенциал, по мнению Тихона Задонского, является 
(*ответ*) сердечность
 порядочность
 совесть
 долг
Образование в России в эпоху Просвещения
(*ответ*) приобрело светский характер
 полностью перешло на научные основы
 стало централизованным 
 стало обязательным
Онтологические проблемы А.Радищев решает с позиции
(*ответ*) материализма
Основной идеей книги А.Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву» является
(*ответ*) борьба с крепостничеством
 проблема нравственности
 проблема смерти и бессмертия души
 проблема Бога
Основной проблемой философии А.Радищева является проблема 
(*ответ*) человека
 бытия
 познания
 ценностей
Основной проблемой философии Г.Сковороды является проблема
(*ответ*) человека
 познания
 мира
 Бога
Основными проблемами философии Феофана Прокоповича являются: Бог, мир и 
(*ответ*) человек
Основными свойствами материи являются движение, пространство и 
(*ответ*) время
Основой морали Г.Сковорода считает
(*ответ*) дружбу
 любовь
 добро
 свободу
Особенностями развития России в эпоху Просвещения являются следующие факторы
(*ответ*) оживление торговли с западноевропейскими странами
(*ответ*) развитие производительных сил
(*ответ*) присоединение новых земель
 образование централизованного государства – Киевской Руси
 появление славянской письменности
Особенностями развития России в эпоху Просвещения являются следующие факторы
(*ответ*) стремление закрепить свое экономическое и политическое влияние на Востоке
(*ответ*) экономическое развитие городов-портов Петербурга и Архангельска
(*ответ*) экспорт чугуна
 образование централизованного государства – Киевская Русь
 появление славянской письменности
Особенностями развития России в эпоху Просвещения являются следующие факторы
(*ответ*) стремление закрепить свое экономическое и политическое влияние на Востоке
(*ответ*) экономическое развитие городов-портов Петербурга и Архангельска
(*ответ*) экспорт чугуна
 образование централизованного государства – Киевская Русь
 отмена крепостного права
Первое высшее учебное заведение России было образовано в городе
(*ответ*) Киеве
Первое систематическое изложение основных проблем философии было дано
(*ответ*) Я.Козельским
 А.Кантемиром
 Д.Аничковым
 В.Татищевым
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 10. Привлечение Вооруженных Сил Российской Федерации к выполнению задач с использованием вооруженияне по их предназначению производится
 Правительством Российской Федерации
 (*ответ к тесту*) Президентом Российской Федерации
 Советом Федерации
 Государственной Думой
11. Привлечение к материальной ответственности виновных в причинении ущерба — это
 возможность командира (начальника)
 право командира (начальника)
 (*ответ к тесту*) обязанность командира (начальника)
 привычка командира (начальника)
12. Призыв на военную службу граждан, не пребывающих в запасе, осуществляется __ в год
 один раз
 четыре раза
 (*ответ к тесту*) два раза
 три раза
13. Призыв на военную службу граждан, не пребывающих в запасе, осуществляется
 (*ответ к тесту*) с 1 апреля по 30 июня и с 1 октября по 31 декабря на основании Указов Президента Российской Федерации
 с 1 октября по 31 декабря
 на протяжении всего года на основании Указов Президента Российской Федерации
 с 1 апреля по 30 июня
14. Призывная комиссия субъекта Российской Федерации
 записывает данные со слов призывника
 (*ответ к тесту*) организует медицинский осмотр граждан
 не организует медицинский осмотр граждан
 берет данные из имеющейся на руках призывника медицинской книжки
15. Приказ о привлечении к материальной ответственности издается
 не ранее месячного срока со дня окончания административного расследования или получения соответствующих материалов
 не позднее полгодичного срока со дня окончания административного расследования или получения соответствующих материалов
 (*ответ к тесту*) не позднее двухнедельного срока со дня окончания административного расследования или получения 
соответствующих материалов
 не позднее недельного срока со дня окончания административного расследования или получения соответствующих материалов
1. Приоритет в принятии федеральных законов в области обороны имеет
 Министр обороны Российской Федерации
 Правительство Российской Федерации
 (*ответ к тесту*) Государственная Дума
 Совет Федерации
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Неоклассическая поэзия
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сегодня поэты неоклассической ориентации работают в двух основных направлениях: метареализм, критический сентиментализм.
Метареализм (или метаметафоризм) — это интеллектуальная поэзия, «темная» и «трудная» по сравнению с узаконенным в советское время средним — популистским — уровнем культуры. Метареалистическая поэзия Ольги Седаковой, Елены Шварц, Ивана Жданова, Виктора Кривулина — это новая попытка создания сакральной поэтической речи.
Вопрос: Сравнение повествования о походе князя Игоря в Ипатьевской летописи и в «Слове»
Категория: школьный раздел
Ответы:
План повествованияИпатьевской летописиПлан основныхкомпозиционных частей «Слова»1. Выступление в поход Игоря.2. Солнечное затмение.3. Присоединение к войску буй-тур Всеволода.4. Первое удачное столкновение с половцами.5. Неудачи второго боя.6. Ранение и пленение Игоря.7. Набеги половцев на Русь.8. Побег Игоря1. Вступление.2. Сборы в поход, предзнаменование.3. Первый бой.4. Сон.5. Второй бой.6. История сражения с половцами.7. Поражение.8. Лирическое отступление о междоусобице.9. Сон Святослава. «Золотое слово» Святослава.10. Обращение к князьям.11. Плач Ярославны.12. Возвращение Игоря.13. Приветственная встреча
Вопрос: Чем повествование в «Слове» отличается от летописного? «Слово о полку Игореве»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оно более лирично, эмоционально, и, насколько это допускает произведение древнерусской литературы, личностно окрашено авторским отношением к излагаемому материалу
Вопрос: Какие наиболее яркие композиционные части, не связанные с сюжетом, свойственны только «Слову»? «Слово о полку Игореве»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лирическое отступление о междоусобицах, «золотое слово» Святослава, плач Ярославны
Вопрос: Каков общечеловеческий смысл истории похода князя Игоря?  «Слово о полку Игореве»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это раздумья о честолюбии и человеческой гордыне
Вопрос: Кто главный герой «Слова»? «Слово о полку Игореве»
Категория: школьный раздел
Ответы:
рассказывают о Святославе как воплощении государственной мудрости и отеческого благородства. О пленительном образе Ярославны — символе женственности и женской любви. О доблестных русских князьях. Но не забудем и самого безвестного автора «Слова»... И еще: пытаясь назвать главного героя, подчеркнем, что это не столько князь Игорь (хотя «Слово» о нем), сколько сама Русская Земля, родная, страдающая и величественная
Вопрос: Композиция «Слово о полку Игореве»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция «Слова» сложна, ее называют непоследовательной, эмоциональной, мозаичной. Автор постоянно переходит от одной темы к другой, переносит место действия с Русской земли в половецкую степь, затем в Киев, другие русские города, снова в половецкую степь, рассказывает о событиях 1185 г. и прерывает рассказ воспоминаниями о далеком прошлом. Но эмоционально-непоследовательной композиция «Слова» только кажется, кусочки мозаики соединяются не произвольно и случайно, а в соответствии с художественной логикой
Вопрос: С чего начинается «Слово»? «Слово о полку Игореве»
Категория: школьный раздел
Ответы:
С небольшого вступления, в котором автор размышляет, как ему вести свой рассказ. Он вспоминает Бояна, певца старого времени (ХI в.), который жил во времена первых усобиц и пел славу достойным князьям — Ярославу Мудрому и его брату Мстиславу, способному отказаться от личных притязаний на Киевский престол во имя единства Русской земли и мира между князьями. Воин в изображении автора «Слова» — вдохновенный певец, его воображение не знает границ, оно свободно течет «по мысленному древу», дереву познания, он наделен вещам даром всеведенья, мысль его свободно проникает в то, что происходит на земле, и парит под небесами, вдохновение Бояна оживляет струны гуслей, и они «рокочут» славу князьям. Песни Бояна, «соловья старого времени», — высокий поэтический идеал для автора «Слова». Но, восхищаясь искусством старого певца, он отказывается вести свой рассказ «по замышлению Бояна», понимая, что так творить способен не каждый, и потому намерен повествовать по былям сего времени — ближе к действительным событиям
Вопрос: Какие части можно выделить в «Слово о полку Игореве»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Можно выделить четыре части: рассказ о походе Игоря, сон и «золотое слово» Святослава, плач Ярославны, рассказ о побеге Игоря из плена. В каждой из них как бы свой повествователь, это дает возможность увидеть поход Игоря глазами людей с разным жизненным опытом, оценить его с разных точек зрения
Рассказ о походе Игоря выстроен так, чтобы мы смогли увидеть его глазами воина и восхитились дерзкой смелостью князя; услышали голос мудрого государственного правителя и задумались о судьбе Русской земли и русских князей, прониклись правотой его страстного призыва встать за Землю Русскую; нас тронуло и пленило горе Ярославны, скорбящей о муже и его воинах и стремящейся помочь им. В каждом из этих видений событий своя правда, своя «быль».

1  часть - Вступление
2  часть - Описание похода князя Игоря
3  часть - Вещий сон Святослава и его «золотое слово», обращенное к князьям с призывом
отомстить за «землю Русскую, за раны Игоревы»
4 часть - Возвращение Игоря из плена
Вопрос: Что общего во всех откликах на поход Игоря? «Слово о полку Игореве»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общее — это боль. Голос автора звучит то нежно и восхищенно, то требовательно и сурово, но всегда искренне, взволнованно. Его душа болит за Игоря, «буйного Святославича», достойного лучшей участи, и за судьбу Русской земли, стонущей от набегов половцев, и за русских князей, теряющих силу и власть в бесконечных войнах друг с другом
Вопрос: Первые академии в России были образованы в Киеве и 
(*ответ*) Москве
Первый русский теоретический опыт объединения принципов науки и религии предпринял русский ученый-энциклопедист М._
(*ответ*) Ломоносов
Первым книгопечатником Руси является
(*ответ*) Иван Федоров
 Франциск Скорина
 Симеон Полоцкий
 Иоанн Дамаскин
Первым русским ученым является
(*ответ*) М.Ломоносов
 Д.Менделеев
 И.Сикорский
 И.Павлов
Первым университетом в России был _ университет
(*ответ*) Московский
Первым языком, на котором велось преподавание в Московском университете, был _ язык
(*ответ*) русский
 латинский 
 греческий 
 болгарский 
По Г.Конисскому, познание вещей как они существуют осуществляет
(*ответ*) философия
По Я.Козельскому, метафизика содержит онтологию и 
(*ответ*) психологию
По Я.Козельскому, познание делится на историческое, философическое и 
(*ответ*) математическое
Понятие, обозначающее учение о первоосновах бытия, сущего, введенное Х.Вольфом в философию, - это
(*ответ*) онтология
Предметом натурфилософии и опытного естествознания является
(*ответ*) природа
Представителем антропологического материализма является 
(*ответ*) Н.Чернышевский
 Г.Плеханов
 В.Татищев
 М.Ломоносов
Преподавание в Московском университете велось на _ языке
(*ответ*) русском
Принцип развития как непрерывного процесса изменений в мире называется
(*ответ*) эволюционизмом
Причинами формирования масонства являются
(*ответ*) секуляризация
(*ответ*) разрыв общества с духовными традициями
(*ответ*) безбожие
 усиление влияния православной церкви
 экономический спад производства
Процесс освобождения различных сфер жизни общества от влияния религии и церкви называется
(*ответ*) секуляризацией
Развитие России в эпоху Просвещения определяет следующий фактор
(*ответ*) реформирование социальной жизни Петром Первым
 образование свободных русских княжеств
 появление славянской письменности
 распространение на Руси норм римского права
Раздел философии, исследующий общие закономерности развития познания, критерии его истинности, отношения субъекта и объекта, называется
(*ответ*) гносеологией
Религиозными мыслителями XVIII века являются
(*ответ*) Г.Конисский
(*ответ*) Т.Задонский
(*ответ*) П.Величковский
 А.Радищев
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В чем вы видите идеал автора? «Слово о полку Игореве»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идеал автора — могущество Русской земли, единство князей. Он хочет видеть русских князей братьями, способными почувствовать чужую боль и помочь в горе. «Слово» — это урок сочувствия, сопереживания и любви к своей земле
Вопрос: Таблица Русская литература ХVIII в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Русская литература ХVIII в.ПериодХарактерные чертыИменаI. Литература Петровского времениПереходный характер, интенсивный процесс «обмирщения», формирование светской литературыФеофан ПрокоповичСтановление новой литературыII. 1730—1750 гг.Формирование классицизма. Расцвет жанра одыА. Д. КантемирВ. К. ТредиаковскийМ. В. ЛомоносовА. П. СумароковIII. 1760 —пер. пол. 1770-х годовДальнейшая эволюция классицизма. Расцвет сатиры. Появление предпосылок к зарождению сентиментализмаВ. И. МайковМ. Д. ЧулковН. И. НовиковВ. В. ТузовМ. М. ХерасковIV. Последняя четверть векаНачало кризиса классицизма, оформление сентиментализма, усиление реалистических традицийД. И. ФонвизинГ. Р. ДержавинА. Н. РадищевИ. А. КрыловН. М. КарамзинИ. И. Дмитриев
Вопрос: Вспомните, что представляет собой драматическое произведение и в чем его отличия от других жанров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Драма как один из родов художественной литературы существенно отличается от лирики и эпоса прежде всего тем, что она предназначена для исполнения на сцене. Ее содержание составляют речи, разговоры действующих лиц в форме диалога (разговор двух или более персонажей) и монолога (речи, рассказа, выражения мыслей и чувств от первого лица). Речь действующих лиц сопровождается ремарками — авторскими указаниями об обстановке действия, о внутреннем состоянии героев, их мимике и жестах. Кроме того, искусство слова дополняется режиссерской трактовкой драматического произведения, актерской игрой: мы слышим героев, видим их действия, являемся свидетелями протекающей на наших глазах жизни персонажей драмы. Сценическая обстановка (декорации, костюмы, свет, бутафория, музыка, шумы) усиливает впечатление от спектакля.
Греческое слово drama означает «действие». В драматическом произведении движение событий, столкновение и борьба противоположных сил, характеров протекают особенно остро и напряженно. В то же самое время сами события могут быть очень просты и обыкновенны (например, уроки Митрофанушки и т.д.), но каждое слово, каждое движение раскрывает характер персонажа, его побуждения, его общественное лицо, место в жизни.
Основные виды драматических произведений — трагедия, драма (как вид, жанр, а не род художественной литературы, о котором идет здесь речь), комедия. В комедии осмеиваются те или иные стороны общественной жизни, отрицательные черты и свойства характеров людей.
Сатира (от лат. sature — смесь, мешанина) — вид комического, наиболее беспощадно осмеивающий человеческое несовершенство, резкое осуждающий посредством осмеяния человеческие пороки или несовершенство человеческой жизни.
Вопрос: О чем свидетельствует речь персонажей комедии? Фонвизин «Недоросль»
Категория: школьный раздел
Ответы:
О стремлении автора к жизненной правде. Речь персонажа характеризует саму личность
Вопрос: Каковы особенности речи Цифиркина? Фонвизин «Недоросль»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он в прошлом был солдатом, а сейчас преподаватель арифметики. В его речи постоянные подсчеты. А также военные термины
Вопрос: Что еще мы узнаем о герое по его речи? Фонвизин «Недоросль»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Речь Кутейкина характеризует его и как человека хитроватого, а Цифиркина — как грубоватого, прямолинейного и честного
Вопрос: На кого и почему возложена главная забота о воспитании истинного гражданина? Фонвизин «Недоросль»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мысль о воспитании просвещенного дворянина во времена Фонвизина не была новой. О необходимости просвещения говорили Петр I, Ломоносов, Екатерина и другие великие люди ХVIII столетия. Но у Фонвизина все не так просто. Он понимает, что одного просвещения мало. «Наука в развращенном человеке есть лютое оружие делать зло, — говорит Стародум. — Просвещение возвышает одну добродетельную душу». Вначале надо воспитывать добродетель, позаботиться о душе, а уж потом — об уме.