nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Знаешь ли ты русскую народную сказку о царевне, которая была прямой противоположностью Веселины? Вспомни, как её зовут. Что общего в их именах? Родари "Принцесса Веселина"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прямой противоположностью Васелины в русской сказке была царевна Несмеяна, В их именах общее то, что они образованы от слов, описывающих персонажей по признаку характера, Веселина — веселье, Несмеяна - не смеётся.
Вопрос: С какими ещё сказками X. К. Андерсена, Р. Киплинга и Дж. Родари ты знаком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я знаком со сказками: Х.К. Андерсен: «Оле-Лукойе», «Дюймовочка», «огниво», «Гадкий утенок», «Пятеро из одного стручка», «Снежная королева»; Дж.Родари: «принцесса Васелина», «Приключения Чипполино»; Р.Киплинг; «Маугли», «Кот, который гулял, где ему вздумается», «Как леопард получил свои пятна», «Слоненок».
Вопрос: На примере любой сказки раздела покажи, что в этих литературных сказках, как и в народных, добро берёт верх над злом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Добро берет верх над злом. Это можно увидеть, например, в сказке «Принцесса Васелина», где добрая королева вернулась к своему трону, а злого Дориберто свергли.
Вопрос: Какие из сказок раздела по-сказочному что-то объясняют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказка «Оле-Лукойе» по сказочному объясняет происхождение снов; «Кот, который гулял сам по себе» — то, как животные были приручены человеком; «Как петушок попал на крышу» — происхождение флюгеров-петушков.
Вопрос: В каких сказках есть персонаж-рассказчик?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Персонаж рассказчик есть в сказках «Оле-Лукойе», «Кою, который гулял сам по себе».
Вопрос: С чем поэт сравнивает своё отношение к России? Северянин. «О России петь – что стремиться в храм…».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт сравниваем своё отношение к России с чувством стремления к святому месту, с чувством радости от прихода весны, с чувствами к любимым людям.
Вопрос: Как бы ты определил тему этого стихотворения (о чём оно)? Северянин. «О России петь – что стремиться в храм…».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема этого стихотворения — любовь к Родине.
Вопрос: Какие красоты Русской земли «дивят» (удивляют, восхищают) автора? Прочитай слова, которые выражают главную мысль текста. Слово о Русской земле. Из древнерусского памятника «Слово о погибели Русской земли»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автора удивляют красоты природы России — горы, леса, водоемы, источники: богатство животного мира; красота и богатство городов и сёл. Главную мысль текста выражают строки: «Всего ты исполнена, земля Русская»
Вопрос: Подумай, какие слова и выражения говорят о том, что это древний текст. Слово о Русской земле. Из древнерусского памятника «Слово о погибели Русской земли»
Категория: школьный раздел
Ответы:
О том, что это древний текст говорят слова и выражения: «красно украшенная», «дивишь», «местночтимыми», «дивнами», «исполнена».
Вопрос: Какой этот текст по настроению: весёлый, грустный, торжественный? Читай текст торжественно, передавая слушателям восхищение автора красотой Русской земли. Слово о Русской земле. Из древнерусского памятника «Слово о погибели Русской земли»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот текст торжественный по настроению.
Вопрос: Что дорого, что нравится поэту на родной земле? Есенин. «Колокол дремавший…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народной земле поэту дороги красоты природы: лесов, полей, рек.
Вопрос: В стихотворении говорится о неживом, как о живом, о неодушевлённых предметах, как о людях. Вспомни, как называется такой приём. Приведи примеры. Есенин. «Колокол дремавший…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прием называется олицетворение. Пример применения олицетворения: «Заговорил роща золотая», «танцует на ветру весёлая береза», «ласковое солнышко заглянуло в окно».
Вопрос: Найди в стихотворении звукопись. Постарайся передать звукопись при чтении вслух. Есенин. «Колокол дремавший…»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Звукозапись: «Колокол дремавший разбудил поля»
Вопрос: О каких событиях русской истории говорит поэт? Рубцов "Видения на холме"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт говорит о многочисленных войнах, которые пришлось перенести нашей Родине.
Вопрос: Почему, обращаясь к Родине, поэт называет её двумя словами – Россия, Русь? Рубцов "Видения на холме"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Россия — это современное название, а Русь — древнее,
Вопрос: Что дорого поэту в России? Рубцов "Видения на холме"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поту дороги в России: богатство, природы, красоты русских поселений и величие истории нашей Родины.
Вопрос: Основные черты формирующейся сегодня парадигмы социально-гуманитарного познания
(*ответ*) сближение и методологическое обогащение естествознания и гуманитарных наук
(*ответ*) взаимодействие противоположных концептуально-методологических подходов
(*ответ*) усиление внимания к собственно методологическим и гносеологическим проблемам
 строгая дифференциация областей науки
 отрицание нетрадиционных, внерациональных способов познания мира
Основными характеристиками знаков являются
(*ответ*) предметное значение
(*ответ*) смысл
(*ответ*) смысловое содержание
 идея
 образ
Основоположником квантовой механики считается
(*ответ*) М.Планк
 И.Ньютон
 А.Эйнштейн
 Г.Гамов
Основоположником учения о наследственности является _.
(*ответ*) Мендель
Отечественные ученые, внесшие значительный вклад в исследования проблем синергетики, - это
(*ответ*) Курдюмов С.П.
(*ответ*) Руденко А.П.
(*ответ*) Моисеев Н.Н.
 Пригожин И.Р.
 Ландау Л.Д.
Открытая система обменивается с внешней средой
(*ответ*) веществом
(*ответ*) энергией
 информацией
 скоростью
 энтропией
Отличительной чертой синергетического стиля мышления является
(*ответ*) теоретический и методологический плюрализм
 редукционизм как универсальный метод
 изучение только элементного состава систем
 необратимость и случайность рассматриваются в социальных системах как исключение
Отличительные особенности диссипативных структур следующие
(*ответ*) когерентность
(*ответ*) система эволюционирует в направлении «спонтанной» самоорганизации
(*ответ*) способность «запоминать» начальные условия своего формирования
 возможность предсказания дальнейшего развития системы
 организованное автономное движение структурных элементов системы
Отличительные характеристики предсказаний
(*ответ*) вероятностный характер
(*ответ*) направленность во времени
(*ответ*) события неизвестны, и их существование необходимо установить
 основная посылка предсказания - категорическое утверждение
 относится к уже существующим событиям и явлениям
П.Рикер утверждал, что интерпретация - толкование текста, понимание - постижение _.
(*ответ*) знаков
Первой исторической формой философии была
(*ответ*) древнегреческая натурфилософия
 схоластика
 патристика
 философия жизни
Первым сформулировал космологическую (геоцентрическую) систему мира
(*ответ*) Птолемей
 Лукреций
 Н.Коперник
 Г.Галилей
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Это стихотворение звучит очень торжественно. Какие слова и выражения помогают поэту создать этот тон? Передай торжественность при чтении. Рубцов "Видения на холме"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Торжественность помогают передать повторение восклицаний «Россия!», «Русь!», а так же выражение «Храни себя, храни».
Вопрос: В народе говорят
Матушка Москва белокаменная, златоглавая, хлебосольная.
1. Почему Москва названа белокаменной? А почему она златоглавая?
2. Что такое хлебосольная? Как образовано слово «хлебосольный»? Подбери слова, близкие по значению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.      Москва названа белокаменной свои постройки из белых, известняковых блоков. Златоглавой ее называют за большое количество церквей, храмов, соборов, украшенных золотыми куполами. 
2.      Хлебосольная — означает гостеприимная. Это слово образована от двух слов — хлеб и соль. Близкие по значению слова — гостеприимный и радушный.
Вопрос: Как выглядела старая Москва? Прочитай строки, в которых ты встретился с достопримечательностями Москвы. Глинка "Москва"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Москва в старину была разнообразной и очень красивой, В ней находили место и деревенские дома, и дворцы, посады и царские палаты, храмы и сады, башни и вспаханные поля. Яркими достопримечательностями Москвы поэт называет Кремль, Колокольню Ивана Великого, Царь-колокол, Царь-пушку.
Вопрос: «Кто, силач, возьмёт в охапку холм Кремля-богатыря?» Как ты понимаешь это образное выражение? Глинка "Москва"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это выражение означает нерушимость стен Кремлёвской крепости, которую не смог одолеть ни один захватчик.
Вопрос: Что такое «златая шапка» Ивана-звонаря? Что такое царь-колокол и царь-пушка? Глинка "Москва"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Златой шапкой поэт назвал купол колокольни. Царь-колокол — это памятник русскою, литейного искусства, он никогда не был применен по назначению. Царь-пушка — это средневековое артиллерийское орудие (бомбарда), памятник русской, артиллерии и литейного искусства, отлитое из бронзы в 1586 году русским мастером Андреем Чоховым на Пушечном дворе.
Вопрос: Почему Москва – «град срединный»? А почему она «град сердечный»? Глинка "Москва"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Град срединный — так назвал поэт Москву за расположение между Европой и Азией. А Сердечным — за то, что он живет в сердцах людей.
Вопрос: Как ты понимаешь слово «коренной» по отношению к Москве, к России? Подбери к нему родственные слова. Глинка "Москва"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Коренной — означает живущий давно, из поколения в поколение. Родственные слова корень, корни, укорениться.
Вопрос: Какие чувства выразил поэт? Передай эти чувства при чтении. Глинка "Москва"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт выразил торжественные чувства, чувство восторга, восхищения, любования красотами и достопримечательностями великого города.
Вопрос: Какие чувства выразил поэт в этих строках? Пушкин. «Как часто в горестной разлуке…». Отрывок из романа «Евгений Онегин»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт выразил грустные, тоскливые чувства от разлуки с родным городом, а так же торжественные чувства, связанные с восхищением и любовью к Москве.
Вопрос: Что ты узнал из этих строк о самом поэте, о его жизни? Пушкин. «Как часто в горестной разлуке…». Отрывок из романа «Евгений Онегин»
Категория: школьный раздел
Ответы:
О поэте можно сказать, что он часто бывал в разъездах, переезжал с места на место.
Вопрос: По Л.Витгенштейну, осмыслен лишь точный язык _ наук.
(*ответ*) естественных
Подходящей моделью для объяснения психофизических феноменов считается
(*ответ*) голографическая модель К. Прибрама и Д. Бома
 синтетическая теория эволюции
 гипотеза «горячей Вселенной» Дж. Гамова
 эти явления не имеют объяснения
Понятие «культура» употребляется для характеристики
(*ответ*) определенных исторических эпох
(*ответ*) конкретных обществ, народностей и наций
(*ответ*) специфических сфер деятельности или жизни
 единичных понятий
 объяснения природных явлений
Понятие «метод» дословно означает
(*ответ*) путь к чему-либо
 запрет чего-либо
 форму мышления
 систему положений, принципов и категорий
Понятие «наука» включает
(*ответ*) деятельность по выработке и теоретической систематизации знаний о действительности
(*ответ*) деятельность по получению нового знания
(*ответ*) результат деятельности по получению нового знания - сумму знаний, лежащих в основе научной картины мира
 объект исследования
 субъект исследования
Понятие «практика» в философии может быть обозначено такими терминами, как
(*ответ*) «действие»
(*ответ*) «опыт в целом»
(*ответ*) «физическая жизнь»
 «познание»
 «истина»
Понятие энтропии используется в химии, биологии и других областях науки как
(*ответ*) мера неупорядоченности, хаотичности
 мера упорядоченности, организации
 разница между материей и духом
 мера радиационной безопасности
Появление собственно науки происходит в
(*ответ*) VII-VIвв. до н.э.
 VII-VIвв. н.э.
 с появлением человека
 XXв.
Предметом исследования синергетики являются(ется)
(*ответ*) процессы самоорганизации
 анализ статических объектов
 способы передачи информации, свойств и знаковых систем в человеческом обществе
 строение и функции организмов и их сообществ, происхождение, распространение, развитие, связи организмов друг с другом и с неживой природой
Представители космо- и антропоцентрической философии
(*ответ*) К.Э.Циолковский
(*ответ*) Н.А.Умов
(*ответ*) А.Л.Чижевский
 А.И.Солженицын
 И.Кант
Представители структурализма
(*ответ*) К.Леви-Стросс
(*ответ*) Р.Барт
 Ж.Деррида
 Э.Гуссерль
 М.Хайдеггер
Предшественницей герменевтики является
(*ответ*) экзегетика
 схоластика
 патристика
 неоплатонизм
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: В стихотворении говорится о талантливости русского народа, о его тяге к знаниям. Прочитай эти строки. Некрасов "Школьник"
Категория: школьный раздел
Ответы:
О тяге к знаниям говорится с третьего четверостишья.
Вопрос: «Как архангельский мужик… стал разумен и велик…» Ты понял, о ком так говорится? Некрасов "Школьник"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Речь идет о Михаиле Васильевиче Ломоносове — первом русском учёном-естествоиспытателе.
Вопрос: Что такое сурдокамера? Прочитай описание. Почему испытание в сурдокамере очень тяжёлое? Нагибин "Рассказы о Гагарине" В сурдокамере
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сурдокамера — это комната, напоминающая отсек космического корабля, она полностью изолирована от внешнего мира. В ней космонавт находится в полном одиночестве, без общения на протяжении долгого времени. Испытание в сурдокамере очень тяжелое для человека, потому что мы существа, привыкшие к постоянному общению, обмену информацией, близости друг с другом.
Вопрос: Почему Главный конструктор выбрал для первого полёта в космос именно Ю. А. Гагарина? Чем он отличился от своих товарищей во время испытаний? Нагибин "Рассказы о Гагарине" В сурдокамере
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главный конструктор выбрал Гагарина за его оптимизм и стремление к будущему. Остальные космонавты вспоминали прошлое, и вышли из камеры отягощенные, а Юрий Алексеевич мечтал о грядущем.
Вопрос: Согласен ли ты со словами Королёва? Что ещё повлияло на выбор С. П. Королёва? Нагибин "Рассказы о Гагарине" В сурдокамере
Категория: школьный раздел
Ответы:
Еще Королёв отметил Гагарина за его лучезарную улыбку, которую запомнили во всем мире.
Вопрос: Почему текст озаглавлен «Звёзды»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Текст озаглавлен «Звёзды» не только потому, что в нем описываются далёкие светила, а еще потому, что героями рассказа выступают звезды Российской космонавтики — Герман Титов и Юрий Гагарин.
Вопрос: «Гагарин сам стал звёздочкой, приветливей самых приветливых звёзд». В прямом или в переносном значении употреблено здесь слово «звёздочка»? А слово «звёзды» в заглавии этого рассказа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гагарина назвали звёздочкой в переносном значении. А слово «звёзды» в заглавии рассказа, можно воспринимать как в прямом, так и в переносном смысле, ведь здесь речь идет не только о небесных телах, но и о великих людях.
Вопрос: Какие красо́ты нашей родины прославил древнерусский писатель?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древнерусский писатель прославлял красоты природы, русских поселений, красоту русской души, богатство русской истории.
Вопрос: Какие стихи о нашей столице Москве ты знаешь? Кто их написал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я знаю стихотворение А.С. Пушкина «Москва», «Как часто в горестной разлуке» (отрывок из романа «Евгений Онегин»).
Вопрос: В России много выдающихся людей, которые прославили свою родину во всём мире. Каких знаменитых людей ты знаешь? Ты можешь обратиться к книге А. О. Ишимовой «История России в рассказах для детей» и прочитать о выдающихся государственных деятелях: Александре Невском, Дмитрии Донском и др
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сергей Павлович Королёв Советский учёный, конструктор; Юрий Алексеевич Гагарин Советский лётчик-космонавт; Ломоносов Михаил Васильевич русский просветитель, первый русский учёный-естествоиспытатель мирового значения; Александр Сергеевич Пушкин Русский поэт; Петр I; Лев Николаевич Толстой один из наиболее широко известных русских писателей и мыслителей; Илья Ефимович Репин Русский художник-живописец;
Вопрос: Прикладной раздел философского знания, изучающий наиболее общие и существенные закономерности современных образовательных процессов в историческом и социальном контексте, называется философией
(*ответ*) образования
 творчества
 науки
 любви
Прикладными областями философского знания являются
(*ответ*) философия науки
(*ответ*) философия техники
(*ответ*) философия истории
 онтология
 гносеология
Применение математического аппарата в социальном познании затруднительно в силу следующих причин
(*ответ*) индивидуализированности социальных объектов
(*ответ*) наличия иррациональных моментов
(*ответ*) диалогичности понимания
(*ответ*) ценностного характера гуманитарного материала
 высокой степени общности объектов исследования
 высокой степени абстрактности понятий
Принцип _ природы - общая философская основа построения картины мира.
(*ответ*) единства
Принцип философского мышления, направленный на осмысление и обоснование собственных предпосылок, - это
(*ответ*) рефлексия
 дискурс
 самонаблюдение
 отражение
Принципами современной физики являются принципы
(*ответ*) соответствия
(*ответ*) дополнительности
(*ответ*) неопределенности
 «золотого сечения»
 приспособляемости
 свободы предпринимательства и выбора
Природа является объектом исследования
(*ответ*) естествознания
 обществознания
 логики
 этики
Причина события, нечто воздействующее, влияющее - это
(*ответ*) фактор
 повод
 факт
 следствие
Проектирование в проективном образовании предполагает
(*ответ*) генерацию, формулировку и разработку идей
 подготовку исполнителей технических заданий
 воспитание обучаемых
 передачу знаний
Процесс научного прогнозирования включает четыре стадии
(*ответ*) точное задание предмета, целей и проблем
(*ответ*) построение первоначальной модели
(*ответ*) разработку нормативной модели
(*ответ*) экспертную оценку степени достоверности результатов
 проведение ритуала или религиозного обряда
 интерпретацию текста
Пути выхода из современного экологического кризиса следующие
(*ответ*) разумное самоограничение человека в расходовании природных ресурсов
(*ответ*) поддержание динамического равновесия между природой и человеком
(*ответ*) формирование в обществе экологического сознания
 разработка новых месторождений природных ископаемых
 утверждение самоценности человека в мире природы
Разделами семиотики являются
(*ответ*) синтактика
(*ответ*) семантика
 прагматика
 логика
 грамматика
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Составь текст-описание о своей «малой» родине – о месте, где ты живёшь: опиши её красоты, назови знаменитых людей, которые там жили или живут сейчас. Может быть, ты знаешь стихи о своём городе? Прочитай их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я живу в большом городе Челябинске. Он занимает седьмое место в России по количеству жителей. Челябинск — это промышленный город, на его территории расположено множество крупных заводов, фабрик, комбинатов. В городе несколько парков, несколько озёр, множество памятников. Через наш город протекает река Миасс.
«Челябинск»
автор: Василий Костюков
Есть город Челябинск на Южном Урале,
Красивый, могучий — опора страны.
Озера и реки его окружают,
А сверху Уральские горы видны.
Вопрос: «Я совсем онемел от страха», – говорит Дениска. Он не шутит. Ему действительно так было плохо в комнате Ефросиньи Петровны. Почему же мы так весело смеёмся, читая этот рассказ? Драгунский "Двадцать лет под кроватью"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы веселимся, читая этот рассказ, потому что видим всю эту ситуацию со стороны. Если бы я попал в такую историю, то мне тоже было бы очень страшно
Вопрос: Что тебе показалось самым смешным? Драгунский "Двадцать лет под кроватью"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самым смешным мне показалось описание того, как Дениска пытался найти выход в темноте, а угодил в шкаф.
Вопрос: Расскажи, как менялось настроение Дениски. На какие части можно разделить рассказ по настроению главного героя? Драгунский "Двадцать лет под кроватью"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ можно разделить на две части по настроению: 1) Веселье, радость 2) Страх, ужас, стыд.
Вопрос: Объясни заглавие рассказа. Предложи другое заглавие – по событию. Составь текст-рассуждение. Подошла бы для заглавия этого рассказа пословица «У страха глаза велики»? Драгунский "Двадцать лет под кроватью"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заглавие рассказа говорит нам о том, насколько долгими показались Дениске минуты, проведенные под кроватью в темноте. Другим заглавием может стать: «Как Дениска под кроватью прятался», «Денискины прятки». Пословица могла бы подойти в качестве заголовка.
Вопрос: Какой он, герой рассказа? Драгунский "Двадцать лет под кроватью"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герой рассказа веселый, выдумщик, фантазёр.
Вопрос: Прочитай, что приговаривает водящий при игре в прятки. А какие приговоры знаешь ты? Драгунский "Двадцать лет под кроватью"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы используем такую же считалочку для игры в прятки, что и герой рассказа.
Вопрос: «Мы стали выплёскиваться в коридор», «Мы брызнули в разные стороны». Чем эти выражения интересны? Докажи, что в них есть скрытое сравнение, то есть метафора. Драгунский "Двадцать лет под кроватью"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти выражения означают, что ребята стали быстро, беспорядочно выбегать и разбегаться. Эти выражения интересны, тем, что очень ярко и красочно описывают характер движения детей. Детей здесь сравнивают с водой, которая весело плещется в разные стороны — этот прием называется метафора.
Вопрос: Почему рассказ называется «Разноцветная история»? Как началась эта «разноцветная история»? Чего ребята не должны были делать? Железников "Разноцветная история" В сокращении
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ назван «Разноцветная история» потому что в нем рассказывается, как дети испачкали чернилами мамину юбку, а потом пытались ее перекрасить. Эта история началась с того, что ребята остались одни дома. Они не должны были брать вещи взрослых и играть в уличные игры дома
Вопрос: Расскажи о других «фантазиях» мальчика. Почему ничего хорошего не выходит из таких фантазий? Железников "Разноцветная история" В сокращении
Категория: школьный раздел
Ответы:
Другой фантазией мальчика было сшить сестре платье. Из таких фантазий ничего не выходит, потому что мальчик понял — нельзя пытаться сделать то в чем не разбираешься.
Вопрос: Различают три основных вида знаков
(*ответ*) знаки-индексы
(*ответ*) иконические знаки
(*ответ*) знаки-символы
 знаки-признаки
 знаки-свойства
С биологической точки зрения человек - это многоклеточное животное, относящееся к подтипу позвоночных, классу млекопитающих, подклассу плацентарных, отряду
(*ответ*) приматов
 гоминидов
 парапитеков
 питеков
С позиций антропного принципа человек предстает как непосредственный продукт космологической _ Вселенной
(*ответ*) эволюции
С позиций современной науки мир предстает как
(*ответ*) неравновесная система
(*ответ*) динамическая система
(*ответ*) сложнорегулируемая система
 абсолютно предсказуемый
 статичный
Самая крупная из известных человеку систем - это развивающаяся _.
(*ответ*) Вселенная
Самоорганизация не подчиняется _ законам.
(*ответ*) статистическим
Самосознание - это
(*ответ*) осознание и оценка человеком самого себя как субъекта практической и познавательной деятельности, как личности - своего нравственного облика и интересов, ценностей, идеалов и мотивов поведения
 интроспекция
 ретроспектива
 анализ
Свойства Вселенной в современных представлениях - это
(*ответ*) нестационарность
(*ответ*) изотропность
 однородность
 стационарность
 неоднородность
Свойства окружающего нас мира являются результатом
(*ответ*) определенной согласованности соответствующих фундаментальных констант
 деятельности демиурга
 вмешательства человека в природу
 случайности
Свойства пространства -
(*ответ*) трехмерно
(*ответ*) однородно
 изотропно
 необратимо
 изотопно
Семиология - наука, изучающая _ и их значения в обществе.
(*ответ*) знаки
Символизм как направление в европейском и русском искусстве является неприятием
(*ответ*) буржуазности и позитивизма
 интуитивизма
 варварского отношения к природе
 натурфилософии
Синонимом тяготению является
(*ответ*) гравитация
 энергия
 электрическая сила
 «жизненная сила»
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Прочитай, что случилось в следующее воскресенье. Почему на этот раз всё получилось удачно? Железников "Разноцветная история" В сокращении
Категория: школьный раздел
Ответы:
В следующее воскресенье все получилось удачно, потому что мальчик взял себя в руки, и не стал делать то, что нашептала ему фантазия.
Вопрос: На какие части можно разделить рассказ по событиям? Придумай к частям заголовки. Железников "Разноцветная история" В сокращении
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Одни дома
2) Домашняя тренировка 
3) Клякса
4) Новый цвет юбки
5) Снова один 
6) Сделал как надо
Вопрос: «Голова пошла кругом». Как ты понимаешь это выражение? В каком словаре можно найти его значение? Железников "Разноцветная история" В сокращении
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выражение «Голова пошла кругом» означает, что кто-либо не знает, как поступить; кто-либо теряет способность ясно соображать. Значение подобных выражений можно найти во фразеологическом словаре.
Вопрос: Раздели рассказ на три части по событиям. Какую из них можно озаглавить «Главное чудо дня»? Как различаются части по эмоциональному тону? Нагибин "Заброшенная дорога"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Путешествие вглубь леса
2) Главное чудо дня
3) Потерянная дорога
Вопрос: Найди и прочитай, как мальчик объясняет, зачем он расчищает заброшенную дорогу. Какое из его объяснений убедило автора? Нагибин "Заброшенная дорога"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автора убедила фраза мальчика «Дороги — это очень важно. Без дорог никто никогда не будет вместе». Автор понял, что у мальчика кто-то близкий уехал далеко, и он очень переживает из-за этого.
Вопрос: Что ты можешь сказать о мальчике? Какой он? Чему у него можно поучиться? Можно ли его назвать мечтателем, фантазёром? А как относится к мальчику автор? Подтверди свой ответ строчками из рассказа. Нагибин "Заброшенная дорога"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчик серьёзный, целеустремленный, упорный, трудолюбивый, спокойный, грустный, рассудительный, вежливый, терпеливый, непреклонный. Этим качествам можно у него поучиться. Мальчика можно назвать мечтателем и фантазёром. Автор относится к мальчику сначала с удивлением, раздражением и непониманием («Ну и черт с ней, сказал я раздраженно»), а потом с сочувствием, сопереживанием и желанием помочь («Я буду тебе помогать! — неожиданно для самого себя вскричал я»).
Вопрос: «Мой пыл разом угас…» Как ты понимаешь это выражение? Скажи по-другому. «Далась тебе эта дорога…» А как об этом сказать иначе? «Ни свет ни заря». Подбери синоним. «До заката мыкался я по лесу…» – «До заката бродил я по лесу». Чем различаются эти выражения? Нагибин "Заброшенная дорога"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выражение «Мой пыл разом угас» означает, пропало сильное желание чем то заниматься. «Далась тебе эта дорога»
— зачем тебе эта дорога «Ни свет, ни заря» — очень рано. «До заката мыкался я по свету» — это старинное выражение, оно выражает неуверенное блуждание, плутание, бесполезные поиски. «До заката бродил я по лесу» — означает, ходил медленно, гулял.
Вопрос: «Несуразный вопрос». Найди в словаре значение выделенного слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несуразный — нелепый, нескладный.
Вопрос: В третьей части найди и прочитай, о чём мечтал Санька. Каким он представляет себе солнце? Можно ли считать это его фантазией? Носов "Где просыпается солнце"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Санька мечтал о том, как однажды пересечет бор, спрячется за кусты и подглядит, как просыпается солнце. Солнце он. представляет красным, думая, что оно такое спросонья. Это можно считать фантазией.
Вопрос: «Санька глядел вслед птицам долго и завистливо, как гусёнок с перешибленным крылом…» Что хотел сказать этим автор? Какое настроение было у мальчика? Что он чувствовал? Почему завидовал птицам? Носов "Где просыпается солнце"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этими словами автор хотел сказать, что мальчик смотрел вслед птицам с тоской, потому что не могу улететь вместе сними. Он испытывал грусть, тосковал, скучал, печалился. Завидовал мальчик птицам потому что они могли полететь, найти дядю Сергея, которого так полюбил Санька.
Вопрос: Синтетическая теория эволюции (СТЭ) представляет собой синтез
(*ответ*) дарвиновской концепции естественного отбора с генетикой
 генетики и синергетики
 экологии и социологии
 философии и биологии
Система - это
(*ответ*) множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, образующих определенную целостность, единство
 устройство, строение, состав, строй, склад.
 функция организованных систем различной природы, обеспечивающая сохранение их определенной структуры
 изначальное беспорядочное и бесформенное состояние мира, из которого возникает порядок во всем его многообразии
Случайные отклонения характеризующих систему физических величин от их средних значений в синергетике получили название
(*ответ*) флуктуации
 эволюция
 гомеостаз
 энтропия
Смысл знака выражается в
(*ответ*) понятии
 суждении
 умозаключении
 модальности
Совокупность всех признаков и свойств организма, сформировавшихся в процессе его индивидуального развития, называется
(*ответ*) фенотипом
 генотипом
 панспермией
 личностью
Совокупность многочисленных случайностей в процессе эволюции Вселенной названа
(*ответ*) тонкой подстройкой Вселенной
 пульсирующей Вселенной
 слабым антропным принципом
 сильным антропным принципом
Совокупность природных условий, в которых протекает деятельность всех живых организмов, называется
(*ответ*) средой
 биосферой
 ареалом
 природой
Совокупность растений, произрастающих в известном крае, называется _.
(*ответ*) флорой
Современная наука демонстрирует несводимость состояния _ к сумме состояний его частей.
(*ответ*) целого
Современные экологические проблемы являются следствием
(*ответ*) внутренней противоречивости взаимодействия общества природы
 влияния космоса
 противоречий в самой Природе
 демографического «взрыва»
Современный вид человека -
(*ответ*) homo sapiens
 homo habilis
 homo erectus
 homo sapiens neandertalensis
Согласно Бахтину М.М., в гуманитарной науке исходным пунктом исследования может быть только _.
(*ответ*) текст
Согласно закону сохранения энергии, энергия системы не _ и не возникает «из ничего»: она лишь переходит из одного вида в другой.
(*ответ*) исчезает
Согласно позитивистской научной парадигме XIX-XXвв., на формирование и развитие сознания человека влияют
(*ответ*) биологическая наследственность
(*ответ*) природная среда
(*ответ*) социально-культурная среда
 психо-физические процессы космических тел и процессов
 прошлые накопления трансперсонального духовного ядра
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: «Дядя Сергей был большой выдумщик». Расскажи о его выдумках. Можно ли назвать дядю Сергея, взрослого человека, фантазёром? Объясни свой ответ. Носов "Где просыпается солнце"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дядя Сергей был изобретателем, он обладал талантом к тому, чтобы видеть необычное в обычном, например, из коряги он выстрогал красивую оленью голову, а в сломанном кораблике — странствующий по миру загадочный корабль, который не задерживается в руках ни одного ребенка- Дядю Сергея можно назвать фантазёром, ему не составляло труда сочинить загадочную, странную историю.
Вопрос: Найди в тексте и прочитай, как придумывали имя кораблику. Дядя Сергей сказал, что имя «Чайка» кораблику подходит, а «Морской орёл» – нет. Ты с этим согласен? А имя «Мечта» действительно лучше? Чем? Носов "Где просыпается солнце"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я не согласен с тем, что имя «Чайка» подходит кораблику — оно слишком простое для такого сложного судна. И «Морской орёл» — тоже не подходящее название — оно больше подходит военным кораблям. Имя «Мечта» самое подходящее для такого корабля, на подобном корабле можно поплыть в поисках своей мечты.
Вопрос: Историю о кораблике дядя Сергей действительно слышал или придумал специально для Саньки? Если придумал, то зачем? Носов "Где просыпается солнце"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дядя Сергей придумал историю о кораблике, чтобы успокоить Саньку, избавить его от чувства утраты и подарить идею для новых мечтаний о странствиях кораблика.
Вопрос: Охарактеризуй Саньку. Какой он? А какой дядя Сергей? Нравится ли он тебе? Что общего у мальчика и его взрослого друга? Носов "Где просыпается солнце"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Санька добрый, внимательный, заботливый, умелый, самостоятельный, мечтатель, впечатлительный, чувствительный, верный. Дядя Сергей добрый, терпеливый, внимательный заботливый, умный, веселый, трудолюбивый, мастер на все руки, изобретатель, мечтатель, выдумщик. Мне нравится дядя Сергей. Санька и дядя Сергей очень похожи между собой, самым главным их сходством является то, что они мечтатели.
Вопрос: Подумай, почему писатель дал рассказу заглавие «Где просыпается солнце». Предложи название по персонажам. Носов "Где просыпается солнце"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такое название писатель дал рассказу, потому что оно является выражением мечты мальчика. Название по персонажам можно предложить: «Санька и Дядя Сергей», «Мечтатели».
Вопрос: Ты познакомился с большой норвежской семьёй. Докажи, что эта семья очень дружная и трудолюбивая. Вестли "Папа, мама, бабушка, восемь детей и грузовик"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта семья очень дружная и трудолюбивая. Автор рассказывает насколько трудолюбив отец — он не только работает, но и помогает друзьям с переездом или доставкой, Мамино трудолюбие видно в том, как устроена жизнь семьи, быт и воспитание детей. Старшие дети без напоминания помогают одевать младших на прогулку. И все в месте, без ссор они живут в одной комнате, и гуляют всей семьёй.
Вопрос: Может быть, ты запомнил, как зовут детей? Постарайся повторить по памяти. Вестли "Папа, мама, бабушка, восемь детей и грузовик"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Марен, Мартин, марта, Мадс, Мона, Милли, Мина и малышка Мортен.
Вопрос: Как жилось Буссе у приёмных родителей? Расскажи о том, что было трудного в его жизни, что мешало ему жить. Линдгрен "Мио, мой Мио"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Буссе жилось плохо у приемных родителей. Они не любили мальчика, он раздражат их всем — своим смехом, играми, разговорами, поступками. Они никогда не орали его за руку и не ласкали его по-родительски. Мальчик чувствовал себя чужим на протяжении всей жизни. Ему было очень трудно ощущать себя ненужным, нелюбимым, лишним.
Вопрос: Расскажи, как Буссе оказался в Стране Дальней. В каких других сказках ты встречал таких же волшебных героев, такие же волшебные предметы? Линдгрен "Мио, мой Мио"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Буссе перенес в Страну Дальнюю волшебный дух, которого мальчик освободил из бутылки в парке. Подобные волшебные герои были в сказках «Волшебная лампа Аладдина» — джин; «Старик Хоттабыч» — Старик Хотгабыч.
Вопрос: Расскажи, как стал жить Буссе – Мио в Стране Дальней. Сказочные ли были сами по себе условия жизни и отношения мальчика с отцом, с Юм-Юмом? Докажи, что на сказочном острове у мальчика появилось именно то, чего ему так не хватало в жизни. Линдгрен "Мио, мой Мио"
Категория: школьный раздел
Ответы:
На сказочном острове у Буссе-Мио появилось все, о чём он мечтал и даже больше. Он обрел любящего, заботливого отца; дом. в котором он был нужен и важен и чувствовал себя в безопасности. Его окружали внимательные добрые и радушные люди. Никто не ругал его, не обижал, не оскорблял. Условия жизни не были сказочными — это были обычные взаимоотношения родителя и ребенка, друзей. Всего этого Мио не хватало в жизни, он каждый день мечтал об отце, глядя на отношения своего друга с его отцом.
Вопрос: Согласно социобиологическим исследованиям человеческие способности обусловлены единством трех факторов
(*ответ*) биологическим (задатки)
(*ответ*) социальным (социальная среда, воспитание)
(*ответ*) психическим (внутреннее «Я», воля)
 изменчивостью
 естественным отбором
Согласно Х.Гадамеру, важнейшей предпосылкой и условием _ является историзм.
(*ответ*) понимания
Создателем педагогической теории, в основе которой лежит принцип «обучения посредством деланья» (формирования практических навыков), является
(*ответ*) Дж.Дьюи
 И.Г.Песталоцци
 Ж.Ж.Руссо
 Ю.Хабермас
Сознание выступает в двух формах: _ (личной) и общественной.
(*ответ*) индивидуальной
Сознание как свойство высокоорганизованной материи рассматривается в философском направлении как
(*ответ*) диалектический материализм
 пантеизм
 античная натурфилософия
 схоластика
Сознание можно определить как
(*ответ*) одно из основных понятий философии, обозначающее человеческую способность идеального воспроизведения действительности в мышлении
(*ответ*) высшая форма психического отражения, свойственная общественно развитому человеку и связанная с речью
(*ответ*) идеальная сторона целеполагающей деятельности
 внутренняя убежденность в том, что является добром и злом
 способность к мышлению, рациональному познанию
Состояние порядка возникает из хаоса, а состояние хаоса - из _.
(*ответ*) порядка
Социальные процессы, определяющие формирование новой педагогической парадигмы, - это
(*ответ*) превращение конечного образования в непрерывное
(*ответ*) изменение социальной роли учителя
(*ответ*) появление в качестве основного элемента учебного процесса информации, наряду со знаниями
 демографическая проблема
 экономическая ситуация
Социологическая и философская концепция, согласно которой современное общество характеризуется стандартизацией производства и массовым потреблением, бюрократизацией общественной жизни, распространением массовой культуры, получила название
(*ответ*) «массовое общество»
 «гражданское общество»
 модернизм
 постмодернизм
Способом существования материи является(ются)
(*ответ*) движение
 пространство и время
 поле
 вещество
Структура личности включает
(*ответ*) мировоззрение
(*ответ*) самосознание
(*ответ*) ценностные ориентации
 мотивы
 социальный статус
 наследственные признаки
Структурализм - это
(*ответ*) сциентиская концепция, в основе которой лежат выявление структуры как относительно устойчивой совокупности отношений и частичное отвлечение от развития объектов.
 течение в философии, видящее в интуиции единственно достоверное средство познания.
 обозначение течений в философии, которые ограничивают или отрицают возможности разума в процессе познания и делают основой миропонимания нечто иррациональное.
 учение о природе (сущности) человека.
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: 14. Последняя цифра числа 564389281574610 в двоичной системе счисления равна
 (*ответ к тесту*) 0
 2
 6
 1
15. Информацией называется 
 мера устранения неопределенности в отношении исхода некоторого события
 цифровые данные определенного формата, предназначенные для передачи
 (*ответ к тесту*) знаки, зафиксированные в определенной форме
 зарегестрированные сигналы
1. Декларативный с точки зрения парадигмы язык рассматривает программу как
 совокупность определений функции
 (*ответ к тесту*) совокупность описания входных данных и описания искомого результата
 описание условий задачи
 описание задачи в терминах фактов и логических формул
 совокупность описаний процедур
2. Метод решения задачи, при котором объекты разного рода объединяются, а затем сгруппированные в сущности распространяются как элементы одной категории
 структуризация
 (*ответ к тесту*) декомпозиция
 абстрагирование
 индукция
3. Действия вируса
 (*ответ к тесту*) маскировка
 (*ответ к тесту*) заражение
 появление
 (*ответ к тесту*) размножение
4. Определите сервис Internet, который не имеет собственного протокола и программного клиента
 e-mail
 (*ответ к тесту*) служба рассылки
 ICQ
 WWW
5. Возможна ли дефрагментация независимо от необходимости ее выполнения
 да, конечно
 (*ответ к тесту*) нет, безусловно
 да, если она не проводилась 0,5 года
 да, если она не проводилась 1 год
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Как ты думаешь, может быть, Страна Дальняя придумана мальчиком? Может быть, это просто его фантазии, его мечты о счастье? Объясни ответ. Линдгрен "Мио, мой Мио"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта история может быть придуманной мальчиком из-за того, что ему очень хочется, чтобы такие люди и события существовали на самом деле. Человеку свойственно мечтать о том, чего он не может достичь или получить, поэтому Буссе погрузился в фантазии о желанной жизни.
Вопрос: Астрид Линдгрен, шведская писательница, назвала «Мио, мой Мио» повестью-сказкой. Какие события, герои, предметы в этих двух главах сказочные? Линдгрен "Мио, мой Мио"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сказочные: герой — дух; события — полет в страну Дальнюю, музыка серебристых тополей; волшебный предмет — золотое яблоко, тополя с серебряными листьями, растущие до небес.
Вопрос: Какие произведения о детях-фантазёрах ты знаешь, кто их написал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказы. Н.Носова «Фантазёры», рассказы В Ю. Драгунского, «Денискины рассказы», В.К, Железников «Разноцветная история», Ю.М Нагибин «Заброшенная дорога», Е.И, Носов «Где просыпается солнце», А.Линдгрен «Мио, мой Мио».
Вопрос: Докажи, что мечта и фантазия помогают людям жить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мечта — это своего рода сказка, в которую каждый из нас сознательно или подсознательно вериг. Смысл фантазий — испытывать удовольствие от того, что вы представляете, ведь именно, там в этой сказке, живет все, что может сделать вашу жизнь счастливой! И многое из этих грез не настолько невыполнимо как порой, кажется,. Людям с хорошей фантазией никогда не бывает скучно. Они придумывают интересные варианты время препровождения для всей компании, и моментально находят, чем заняться в одиночестве. Люди с развитой способностью фантазировать не боятся осваивать новые виды деятельности. Они готовят пищу, не заглядывая в рецепты- с легкостью придумывают собственные дизайн-проекты при ремонте и очень быстро выбирают одежду для любого случая. Обычно таких сотрудников ценят и на работе, ведь они первые выдвигают интересные идеи и с радостью работают над нестандартными проектами. Фантазёры — это самые известные ученые-изобретатели.
Вопрос: Мечтатели и фантазёры… Только ли дети мечтают и фантазируют? Расскажи об этом, используя знакомые тебе произведения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не только дети бывают мечтателями и фантазёрами. Так в рассказе «Кирпичные острова» фантазером был старый дедушка; в произведении «Где просыпается солнце» — дядя Серёжа; в рассказе «Папа, мама, бабушка, восемь детей и грузовик» — папа.
Вопрос: Придумай свою историю о мечтателях и фантазёрах
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жили в семье два брата-близнеца Андрей и Ярослав. Они любили играть вместе и придумывать разные истории. В деревне у бабушки и дедушки они проводили всё лето. Там они придумывали разные сюжеты, а обычные предметы прсооражались в их фантазиях: старый прицеп становился военной базой, груда дров — непреодолимой горой, беседка —  дворец, три белых цыпленка — три опасных обжоры, а горластый петух Василий — главный шпион. Каждый день они придумывали разные сценарии игры, но всегда Василий был в центре событий. С его звонким криком мальчики мгновенно придумывали то, что мог сообщить им Василий о происках врагов. Они благодарили петуха-разведчика с помощью угощений — то свежим горошком, то крошками от булочек, а иногда находили ему червяков, когда бабушка подкапывала картошку или другие овощи. А Василий в благодарность громко сообщал им новую тайну.
Вопрос: Если тебе нравятся рассказы о фантазёрах, прочитай повесть Владислава Крапивина «Ковёр-самолёт» о невероятных событиях в жизни ребят или какое-либо другое его произведение. Оно может быть отдельной книгой, может находиться в сборнике его произведений или в собрании его сочинений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитать рассказ «Ковер-самолёт» В.Крапивина.
Вопрос: Какие ещё книги для детей написала Астрид Линдгрен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Расмус-бродяга
Ронья, дочь разбойника
В стране между Светом и Тьмой 
Веселая кукушка
Звенит ли моя липа, поёт ли мой соловушка,..
Крошка Нильс Карлсон
Мирабель 
Мы — на острове Сальткрока
Нет разбойников в лесу
Петер и Петра
Пиппи Длинныйчулок 1 -3
Принцесса, не желавшая играть в куклы
Солнечная полянка
Стук-постук 
Три повести о Малыше и Карлсоне 
Эльфа и носовой платочек
Детская проза, Сказка
Мы все из Бюллербю
Рони, дочь разбойника
Эмиль из Леннеберги 
Калле Блюмквист
Вопрос: Назови летние крестьянские работы. Почему летом надо много трудиться? Объясни пословицу «Осень за всё спросит». Белов "Лето" Отрывок из очерков «Повседневная жизнь русского Севера»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Летом крестьянину нужно успеть посеять урожай, полоть сорняки, запасти сена и дров на зиму, собрать урожай, обработать зерно, лён, посеять озимые.
Вопрос: «Ешь хлеб с мёдом, первый не здоровайся» – таков наказ отца сыну. Как можно неправильно понять это выражение? А каков его настоящий смысл? Белов "Лето" Отрывок из очерков «Повседневная жизнь русского Севера»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это выражение можно было понять буквально — «Намазывай мед на хлеб и будь невежлив». А настоящий смысл этих слов в том, что хлеб сладок тогда, когда знаешь с каким трудом он достается; и не здоровается первым тот, кто встает раньше всех и выходит в поле, а затем отвечает на приветствия тех, кто пришел позже.
Вопрос: Структурные уровни вещества в микромире -
(*ответ*) молекулы
(*ответ*) атомы
 поля
 макроскопические тела
 системы галактик
Структурными элементами духовной культуры являются
(*ответ*) религиозная культура
(*ответ*) правовая культура
(*ответ*) эстетическая культура
 техническая культура
 материально-вещественный аспект культуры быта
Существенные примеры живого
(*ответ*) обмен веществ
(*ответ*) раздражимость
(*ответ*) способность к самовоспроизведению
 способность к труду
 разум
Существует _ вида фундаментальных взаимодействий. (Ответ дайте словами)
(*ответ*) четыре
Сфера человеческой деятельности, функция которой выработка и теоретическая систематизация знаний о действительности, - это
(*ответ*) наука
 практика
 техника
 экономика
Сциентизм - абсолютизация роли _ в системе культуры, в духовной жизни общества
(*ответ*) науки
Теоретическую основу современной астрономии составляют
(*ответ*) классическая механика
(*ответ*) релятивистская механика
(*ответ*) квантовая механика
 оптика
 акустика
Теория познания выступает в качестве философско-методологической _ науки.
(*ответ*) основы
Теория возникновения живых существ из веществ неорганической природы получила название
(*ответ*) абиогенез
 биогенез
 коацервация
 биоценоз
Теория панспермии была выдвинута
(*ответ*) Г.Рихтером
 А.И.Опариным
 В.И.Вернадским
 Ч.Дарвином
Теософия - это
(*ответ*) мистическое богопознание
 любовь к мудрости
 течение в философии, которое отрицает возможности разума в процессе познания и делает основой миропонимания нечто иррациональное
 философское направление, признающее разум основой познания и поведения людей
Термин _ происходит от латинского слова возделывание, обработка, воспитание, развитие.
(*ответ*) «культура»
Термин «самоорганизующаяся система» ввел
(*ответ*) У.Р.Эшби
 Н.Винер
 И.Пригожин
 Г.Галилей
Термин «экология» первым использовал
(*ответ*) Э.Геккель
 Тейяр де Шарден
 К.Линней
 Ж.Бюффон
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Какие качества русского крестьянина отмечает писатель? Белов "Лето" Отрывок из очерков «Повседневная жизнь русского Севера»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трудолюбие, добросовестность, выносливость, упорство, чувство юмора, доброта.
Вопрос: «Погромыхивает». Как ты это понимаешь? Белов "Лето" Отрывок из очерков «Повседневная жизнь русского Севера»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Погромыхивает — громыхает вдалеке время от времени
Вопрос: Белов рассказал нам о летней страде в старой русской деревне. А как она проходит сейчас? Что изменилось, а что осталось прежним? Белов "Лето" Отрывок из очерков «Повседневная жизнь русского Севера»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сейчас деревенские жители насажают сами зерно. Поля вспахиваются, засеиваются, убираются при помощи техники. Так же не мелют зерно самостоятельно и не обрабатывают лён. В настоящее время деревенские жители так же ухаживают за домашним скотом и заготавливают, сено, выращивают урожай фруктов, овощей, ягод на своих огородах.