nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Классификацию семитских языков по степени архаичности впервые предложил 
(*ответ*) И.М. Дьяконов 
 А. Шлецер 
 Ф.Ф. Фортунатов 
 А.Ю. Милитарев 
Классический арабский относится по степени архаичности к _ ступени развития 
(*ответ*) древней 
 новейшей 
 поздней 
 средней 
Количество гласных фонем в современных арабских диалектах 
(*ответ*) десять 
 три 
 шесть 
 пять 
Метод внешней реконструкции сравнивает 
(*ответ*) факты родственных языков 
 скорость изменения базовой лексики в родственных языках 
 письменные памятники одного языка разных периодов 
 факты одного языка 
Метод внутренней реконструкции 
(*ответ*) использует сравнение равнозначных форм в одном языке 
 сравнивает скорость изменения базовой лексики в родственных языках 
 сравнивает письменные памятники одного языка разных периодов 
 сравнивает факты родственных языков 
Метод глоттохронологии устанавливает 
(*ответ*) абсолютное время расхождения родственных языков 
 общую грамматику родственных языков 
 общую лексику родственных языков 
 язык-основу для группы родственных языков 
Название «семитские» языки введено в науку 
(*ответ*) Августом Шлецерем 
 Дж. Гринбергом 
 М. Коэном 
 И.М. Дьяконовым 
Название «семитские» языки введено в науку в 
(*ответ*) XVIII в. 
 XVII в. 
 XX в. 
 XIX в. 
Наиболее устойчивая часть языка 
(*ответ*) грамматический строй 
 лексика 
 фонетическая система 
 базовый корнеслов 
Нормативная работа арабских грамматистов по обработке литературно-письменного языка начинается в 
(*ответ*) VIII в. н. э. 
 IX в. н. э. 
 XVIII в. н. э. 
 Х в. н. э. 
Окончание =an в арабских диалектах является показателем: 
(*ответ*) наречия 
 множественного числа 
 единственного числа 
 винительного падежа 
Омонимичные трехсогласные корни в арабском языке sh$r (1) «заря» и sh$r (2) «колдовство» образовались в результате 
(*ответ*) редукции древнего сибилянта *c 
 являются древними омонимами в прасемитском языке 
 перехода древнего *љ в s 
 редукции древнего сибилянта *s 
Отрасль языкознания, изучающая историю языка, называется _ языкознанием 
(*ответ*) диахроническим 
 типологическим 
 сравнительным 
 синхронным 
Падение кратких конечных гласных в именах и глаголах арабских диалектов является изменением типа: 
(*ответ*) редукции 
 фонетического явления 
 замещения 
 инновации (новообразования) 
Переход [q] > [g] в иракском диалекте арабского языка является результатом 
(*ответ*) выравнивания по аналогии 
 влияния соседних языков 
 редукции фонетической системы 
 экономии усилий
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Определите стиль, тему и основную мысль текста. Разбейте текст на три части. Спишите вторую часть текста. Укажите слова, словосочетания и предложения, которые передают звуковые впечатления от падения дерева. Подчеркните прилагательные.
Я никогда не могу равнодушно видеть не только вырубленные рощи, но даже падения одного большого подрубленного дерева. В этом падении есть что-то невыносимо грустное. Сначала звонкие удары топора производят только лёгкое сотрясение в древесном стволе, оно становится сильнее с каждым ударом и переходит в общее содрогание каждой ветки и каждого листа. По мере того как топор прохватывает до середины, звуки становятся глуше и больнее... Ещё удар, последний: дерево оседает, надломится, затрещит, зашумит вершиной, а потом с нарастающей быстротой и шумом, подобным шуму сильного ветра, рухнет на землю! Многие десятки лет достигало оно полной силы и красоты и в несколько минут гибнет, нередко от пустой прихоти человека.(С. Аксаков)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выполните вычисление удобным способом 5834248+4148327 -1834
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какие жанры использовал Грибоедов и примеры
Срочно нужно написать сочинение о писателях и их жанрах, мне выпал Грибоедов
Категория: школьный раздел
Ответы:
основной жанр -  общественной комедии, трагедии

При анализе комедии «Горе от ума» жанр произведения и его определение вызывает немало сложностей. Являясь новаторской, комедия «Горе от ума» А.С. Грибоедова разрушила и отвергла многие принципы классицизма. Как и традиционная классицистическая пьеса, «Горе от ума» имеет в своей основе любовную интригу. Однако параллельно с ней развивается общественный конфликт. Здесь поднимаются вопросы взяточничества, чинопочитания, лицемерия, презрения к уму и образованности, карьеризма. Поэтому не представляется возможным четко обозначить разновидность комедии «Горе от ума». В ней переплетаются черты и комедии характеров, и бытовой комедии, и общественной сатиры.
Нередко возникаю даже споры о том, а комедия ли «Горе от ума». Как определяет жанр пьесы «Горе от ума» ее создатель? Грибоедов назвал свое творение комедией в стихах. Но ведь ее главный персонаж отнюдь не комичен. Тем не менее «Горе от ума» обладает всеми признаками комедии: здесь есть комические персонажи и комические ситуации, в которые они попадают.
Например, Софья, застигнутая отцом в комнате с Молчалиным, говорит, что секретарь Фамусова оказался там случайно: «Шел в комнату, попал в другую». Глупые шутки Скалозуба демонстрируют его внутреннюю ограниченность, несмотря на внешнюю солидность: «Мы с нею вместе не служили». Комичным является несоответствие мнения персонажей о себе и тем, что они представляют собой на самом деле. К примеру, уже в первом действии Софья называет Скалозуба глупым, заявляет, что в разговоре он не может связать двух слов. Сам же Скалозуб так говорит о себе: «Да, чтоб чины добыть, есть многие каналы, об них как истинный философ я сужу».
Современники называли пьесу «Горе от ума» высокой комедией, потому что в ней подняты серьезные нравственные и общественные проблемы.
Однако традиционные возможности этого жанра не были способны в полной мере решить творческий замысел писателя. Поэтому Грибоедов вносит существенные корректировки в традиционное понимание комедии.
Вопрос: Определите индуктивность L кольцевой катушки  без сердечника (относительная магнитная проницаемость μ = 1) и скорость нарастания  тока  di/dt, если она имеет число витков ω = 1200; средний радиус rср = 5 см; площадь поперечного сечения S = 20 см2. По катушке протекает ток, при этом в катушке наводится ЭДС самоиндукции еL = - 3 В.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Стоимость станка 1000000 д.е. Он застрахован на 90% стоимости. Из-за поломки станок простаивал 2 недели и его ремонт обошелся в 2000 д.е. Определить сумму возмещения по убытку.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: До 200 грам розчину сульфатної кислоти, з масовою часткою кислоти долили 200 мл води. Визначити масову частку кислоти в новоутвореному розчині?
Хімія 9 клас
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Цены двух товаров, составляющих условный ВНП, в отчетном и базисном годах Р01 = 1020 руб. и Р11=2400 руб., Р02=800 руб. и Р12=1380 руб. Их стандартные наборы в «корзине» товаров Q0=100 единиц и Q1=240 единиц. В этом случае дефлятор равен:
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Из орудия выстрелили ядро под углом 30°, начальная скорость равна 490 м/с, определить как высоко и далеко летит ядро?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
L= (V0^2 / g) * sin 2 a =  24010 * 2 *sina *cosa = 24010* 0.5 * 0.86 = 10324,3 м
h = (V0^2 * sin ^2 a )/ 2g
Вопрос: Докажите что уравнение 2х^8-3x^5+x^4-2x+1=0
^-означает степень
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Письменно ответьте на вопросы. Разберите записанные вами предложения по членам.
Какие люди вам особенно нравятся?
О ком из своих товарищей, знакомых, родных вы можете сказать: справедливый, способный, заботливый, талантливый, правдивый?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Разбейте текст на два абзаца. Спишите, расставляя пропущенные знаки разделения. Подчеркните сказуемые, выраженные именами прилагательными. • Найдите синоним к слову отзывчивый. • Передайте мысль первого предложения в форме прямой речи.
П..други говорят о Наташ., что она хорошая.4 Но так можно отозваться о многих людях. А вот что добавили о Наташ., её мама уч..теля тренер. Мама рада что Наташа добрая ласковая о..зывчивая* чуткая* душевная.5 Учителя3 ув..жают девочку за то что она скромная требовательная к себе старательная. Тренер сч..тает что она трудолюбивая настойчивая. Говоря о человек.., мало сказать, что он хороший или плохой. Нужно раскрыть значение этих слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выделите в тексте о Юрии Алексеевиче Гагарине - первом в мире космонавте - три абзаца. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Чем различаются по значению слова простой и простоватый (человек)? Устно ответьте на вопрос: какие качества характера отметил в своём друге космонавт А. Леонов? 
О Гагарине написано немало. Для нас, знавших его близко, Юрий Гагарин прежде всего неут..мимый труженик. Он любил повеселит(?)ся пошутить. Все помнят знаменит., гагаринск.. улыбку. Но в работе он был предельно собран и сер(?)ёзен. Юрий стремился к знаниям. Его тетрадки с лекциями конспектами аккуратными чертежами служили примером. Он настойчиво учился в Военно-воздушной академ.. имени Жуковского в срок с д.. вал зачёты и экзамены (не)требовал никаких поблажек.5 Гагарин получил диплом с отличием. Гагарин был простым но отнюдь не простоватым, умным и душевно щедрым. Его отл..чал дар мгновенно оц..нить ситуацию принять правильное решение3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Переход аффрикаты [?] в [y] в восточно-аравийских бедуинских диалектах является изменением типа: 
(*ответ*) редукции 
 палатализации 
 инновации 
 замещения 
Переход глухой фонемы [q] в [g] в бедуинских диалектах является изменением типа: 
(*ответ*) замещения 
 озвончения глухого 
 редукции 
 инновации 
Письменная форма языка способствует 
(*ответ*) устойчивости всей языковой системы 
 изменению фонетики языка 
 изменению грамматического строя языка 
 появлению изменений в языке 
Письменность является фактором _ процесс изменения языка 
(*ответ*) замедляющим 
 останавливающим 
 не влияющим на 
 ускоряющим 
По глоттохронологии арабский язык восходит к 
(*ответ*) северо-западной группе семитских языков 
 южноаравийским эпиграфическим языкам 
 эфиосемитской группе 
 ханаанейской группе языков 
Появление префикса ne= в глагольной форме 1-го лица ед. числа настоящего времени в арабских диалектах Магриба является изменением типа: 
(*ответ*) инновации 
 фонетического перехода ’a= > ne= 
 редукции 
 замещения 
Прародина семитоязычного населения находилась в (на) 
(*ответ*) районе Междуречья Тигра и Евфрата 
 долине Нила 
 Северной Африке 
 Аравийском полуострове 
Распространение литературного арабского языка 
(*ответ*) способствует интеграции арабского общества 
 способствует появлению новых диалектов 
 не влияет на языковую ситуацию в арабском обществе 
 способствует дезинтеграции арабского общества 
Расхождение между письменным, классическим арабским и разговорным арабским обнаруживается в 
(*ответ*) VIII в. н. э. 
 ХХ в. н. э. 
 XIX в. н. э. 
 VII в. н. э. 
С типологической точки зрения современный литературный арабский язык не отличается от 
(*ответ*) классического языка 
 амхарского языка 
 древнееврейского языка 
 современных арабских диалектов 
Семитские языки входят в макросемью 
(*ответ*) афразийских языков 
 тюркских языков 
 урало-алтайских языков 
 индоевропейских языков 
Семитские языки по типологической классификации определяются как 
(*ответ*) флективно-агглютинативные 
 изолирующие 
 агглютинативные 
 флективные 
Слово  «замок, крепость» проникло в арабский язык из 
(*ответ*) латинского языка 
 аккадского языка 
 берберских языков 
 греческого языка 
Современные арабские диалекты относятся по степени архаичности к _ ступени развития 
(*ответ*) поздней 
 древнейшей 
 древней 
 средней 
Строй арабского классического языка определяется как 
(*ответ*) синтетический 
 эргативный 
 аналитический 
 синтетико-аналитический 
Субстратом для арабских диалектов Магриба являются 
(*ответ*) берберские языки 
 финикийский язык 
 греческий язык 
 коптский язык 
Субстратом для арабских диалектов Сирии, Палестины, Месопотамии являются 
(*ответ*) арамейские языки 
 персидский язык 
 греческий язык 
 коптский язык
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Составьте из данных слов словосочетания. Обозначьте часть речи главного и падеж зависимого слова. Добрый (к кому?) (с кем?) — дети, старики. Внимательный (к кому?) — друзья, родители. Благодарный (кому?) — товарищи. Верный (чему?) — слово. Верный (в чём?) — дружба. Искусный (в чём?) — работа. Памятный (кому?) — ребята. Сильный (чем?) — дух. Сильный (в чём?) — математика
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выберите подходящие прилагательные для описания погоды на сегодняшний день. Составьте с ними предложения и разберите их по членам.
Для справок:
день: ясный, пасмурный, тёплый, холодный;
небо: ярко-синее, ясное, угрюмое, высокое, мутное, серое, низкое, синее, тёмное, туманное;
воздух: прозрачный, туманный, сырой, лёгкий, морозный; снег: глубокий, хрупкий, последний, тёмный, рыхлый, зернистый, ноздреватый, пушистый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Подберите прилагательные, чтобы получилось описание пасмурного дня. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните определения и сказуемые, выраженные именами прилагательными. Какие изменения нужно внести в текст, чтобы описать ясный весенний день?
В..сна но хол..дно. П..года ненас(?)ная. Небо - - . Из - - обл..ков пада..т то снег1, то дождь. Ду..т - - вет..р и раскачивает3 - - ветви деревьев.5 Везде лужи - - в..ды и - - сугробы снега. И всё-таки на душе радос(?)но потому что в..сна наступила.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:

Весна, но холодно. Погода ненастная. Небо низкое, свинцовое . Из темных облаков падает то снег, то дождь. Дует холодный ветер и раскачивает тонкие ветви деревьев. Везде лужи талой воды и рыхлые сугробы снега. И всё-таки на душе радостно, потому что весна наступила.

ненастная - ненастье
радостно - радость
Вопрос: Выпишите только те словосочетания, в которых прилагательное не является излишним (учитывайте значение определяемого существительного). Укажите род, число, падеж существительных и прилагательных. Обозначьте основу в прилагательных.
Мокр.. вода, холодн.. водой; с весёл.. юношами и девушками, молодые юноши и девушки; у знаком., старушк.., стар., старушкам; на огромн.. айсберг.., ледяной2 айсберг; с разн.. сувенирами*, памяти..е сувениры; о весенн.. ливн..3, проливной ливень; с тонким ароматом, душистый аромат.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Расскажите об имени прилагательном как части речи по плану (см. памятку). Свой ответ иллюстрируйте примерами.
1. Имя прилагательное — часть речи, которая обозначает признак предмета. Имя прилагательное отвечает на вопросы какой? чей?
2. Имена прилагательные изменяются по числам, родам (только в единственном числе), падежам.
Имена прилагательные согласуются с именами существительными, т. е. ставятся в том же роде, числе и падеже, что и существительные, к которым они относятся.
3. В предложении имена прилагательные являются определениями или сказуемыми.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выпишите сначала имена прилагательные, затем имена существительные. Выделите корень в выписанных словах. • Назовите к выделенным словам синонимы. • Обозначьте условия выбора букв з и с на конце приставок.
Робость, робкий; с..нева, синий; белый, б..лизна; пугливый2, пугливость; жестокий*, жестокость; трусливый, трусость; безжалостность, безжалостный; несмелый, несмелость; бе(с, сс)ердечность, бе(с, сс)ердечный*; малодушие, малодушный; бесчеловечный*, бесчеловечность; медлительный, медлительность; верный, верность; неторопливый, неторопливость; надёжный, надёжность.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите. Обозначьте орфограмму № 19.
Применяя правила, рассуждайте по образцу: Сосна — хвойн.. дерево. Хвойн.. относится к слову дерево. Дерево — существительное ср. р., стоит в им. п., в ед. ч., значит, и хвойное стоит в ср. р., в им. п., в ед. ч. В этой форме у прилагательного окончание -ое. Дерево какое? Пишу: хвойное.
С надёжном врач..м, со старательней учениц..й, о ловк..м спортсмен.., прежн.. подругу, об умел..м мастер.., за метк..м стрелком, у аккуратней девочк.., со строг..м юнош..й, о проворн..м школьнике, со старш..м братом, о младш..й сестре, с хорош..м товарищам, об опасн..м наводнен.. .
Чтобы узнать, какое окончание пишется у прилагательного, нужно:
определить, к какому существительному относится прилагательное;
определить род, число и падеж этого существительного и прилагательного;
поставить для проверки вопросительное слово какой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте текст, спишите его. Определите падеж прилагательных, в которых пропущены буквы. Над каждым из этих прилагательных надпишите проверочное слово какой? Укажите с помощью знака x существительные, от которых зависят эти прилагательные.
Я пог..сил костёр и пошёл вниз по реке... То по крут., берегам сер.. стеной стояло осинов.. мелколес(?)е и на отдельн.. осинах висел жёлт., хмель, будто кто-то развесил сушить на со(?)нце нов., рогожи. То дуплист., ива лежала поперёк реки, как мост, и около неё выскакивали из воды головли. То река уходила торжественн.. поворотом в леса, золотая и син.. от осени.(К. Паустовский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, выделяя окончания прилагательных в именительном падеже. • Составьте схему последнего предложения.
Снег. Обычн.., знаком., всем, бел.., пушист.., холодн.. снежок. Бел..? Присмотритесь! Удивительно, как окраска2 неба изменяет цвет снега. В ясн.. зимн.. полдень он бел.., с чуть заметным фиолетов.. о(т, тт)енком и глубок., син.. тенями. Обл..ка несколько притушёвывают его с..яние. На закат., снег окрашивается в багрянец, а позднее, на гран., вечера и ноч.., становится лиловато-пепельн.. . Лунный свет делает его зеленоват.., в тени — мутнолилов.. .
В солнечную погоду снег кажется розов., и золот.., а непогода отражается в нём1 уныл.. ж..лтизной.(По А. Яблокову)
Прилагательные в форме мужского рода в именительном и сходном с ним винительном падежах имеют окончания -ый, -ий, -ой, но отвечают на вопрос какой?
Помните, что эти окончания нельзя проверять вопросом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Сохранился ли ещё снег в вашей местности? Какой он в ясный весенний день, в пасмурный день; утром, вечером? Опишите снег. Если у вас не бывает снега, расскажите, как выглядит земля (горы, пустыня, степь и т.д.) в эти весенние дни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите. Обозначьте окончания прилагательных. Подчеркните прилагательные, называющие цвета радуги. • Составьте и запишите предложения со словами, помещёнными в рамке.
РАДУГА 
Я на радугу-дугу 
Полюбуюсь поб..гу,
Семицветн..-цветную2 
На лугу подст..регу.
Я на красн.. дугу 
Нагл..деться не могу,
За оранжев.., за жёлт..
Вижу нов., дугу.
Эта нов., дуга 
Зеленее, чем луга.
А за нею голубая, 
Точно мамина серьга.
Я на син.. дугу 
Насмотреться не могу1, 
А за этой фиолетов.. 
Возьму да побегу2. 
Солнце село за стога, 
Где ты, радуга-дуга?5(Е. Благинина)
В окончаниях имён прилагательных после шипящих под ударением пишется буква о, без ударения - буква е.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Перепишите пословицы. Прилагательные, данные в скобках, употребите в нужной форме. Обозначьте условия выбора букв в окончаниях. • Укажите слова с разделительными ъ и ь.
1. От (хороший) братца можно ума набрат(?)ся. 2. (Большой) кораблю3 (большой) плаванье. 3. В (колючий) кустарнике не спрячеш(?)ся. 4. Мален(?)кое дело лучше (большой) бездел(?)я. 5. Горе в (чужая) земле без(?)языкому.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Диктант. Озаглавьте текст. Выделите в именах прилагательных окончания.
Ранн..й весной в берёзов..й рощ., можно найти одно из самых первых весенних р..стений. Это голубые перелески. Но разве они голубые? Цветы — ярко-син.. звёздочки2, свеж.., чист.., с бел., колечком тычинок посередине. У перелеск.. тёмн., и плотн.. листья. Эти листья прошлогодн.., они перезимовали под снегом.(По H. Павловой)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Изложение (см. памятку). У А. Куприна есть рассказ «Ю-ю». Так звали кошку, которая жила в доме писателя. Прочитайте отрывок из рассказа «Ю-ю», определите его стиль. Напишите изложение, озаглавьте его.
Сначала это был только пушистый комок с двумя весёлыми глазами и бело-розовым носиком. Дремал этот комок на подоконнике, на солнце; лакал, жмурясь и мурлыча, молоко из блюдечка; ловил лапой мух на окне; катался по полу, играя бумажкой, клубком ниток, собственным хвостом... И мы сами не помним, когда это вдруг вместо чёрно-рыже-белого пушистого комка мы увидели большую, стройную, гордую кошку, первую красавицу и предмет зависти любителей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Озаглавьте текст. Устно перескажите его содержание.
Иногда приходится наблюдать и удивительнейшее собачье благородство по отношению к слабым.
У нашей моськи Бэлы был в молодости2 брат, Нарзан, задорный и самоуверенный, из породы крыловских мосек. На дворе уже в тульском нашем доме был цепной пёс — лохматый, белый, чудовищной величины. Звали его Дворняк. На ночь его спускали с цепи, он на свободе бегал по двору и по саду и густым своим лаем должен был отпугивать воров. Вот раз как-то вечером дворник спустил Дворняка с цепи раньше обычного. Он вбежал в сад. Виляя хвостом, подбежал к нам. Вдруг1 на него с грозным лаем бросился дурак Нарзан, прямо бросился на него, чуть не чтобы драться. Дворняк рявкнул и мгновенно подмял под себя Нарзана.5 Мы замерли: конец Нарзану. Замер от ужаса и сам Нарзан, прижатый спиною к земле могучими3 лапами Дворняка. А Дворняк, оскалив над Нарзаном ужасную пасть, подержал его с минуту под своими лапами и, не тронув зубом, отпустил. Знай, мол, вперёд, на кого бросаться, а я об тебя пачкаться не хочу.(В. Вересаев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Сочинение. Опишите для конкурса «Моё любимое животное» какое-нибудь животное, которое живёт в вашем доме или за которым вы наблюдали (собаку, кошку, птицу, крысу и т. п.). Охарактеризуйте его внешний вид и повадки (как ест, спит, играет и т.д.). С самого начала определите основную мысль вашего описания. Подберите заголовок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, объясните знаки препинания в конце предложений. Выделите окончания кратких прилагательных. Запишите эти прилагательные в ед. ч. (м., ж. и ср. р.).
Там небеса и воды ясны!
Там песни птичек сладкогласны!
О родина, все дни твои прекрасны!
Где б ни был я, но всё с тобой
Душой.(В. Жуковский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите краткие формы имён прилагательных. Поставьте ударение и прочитайте вслух. Подчеркните беглые гласные о и е. К выделенным словам подберите антонимы.
1. Бли́зкий — бли́зок, бли́зко, близка́; у..кий, резкий, мя..кий, редкий, ни..кий, сла..кий, ро..кий.
2. Ну́жный — ну́жен, ну́жно, нужна́; бледный, горький, страшный, чес(?)ный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите и подчеркните главные члены предложения. Укажите, чем выражено сказуемое. • Определите стиль текста.
У зайца-русака глаза коричневые, уши длинные, большие, усы ж..сткие.5 Шерсть у зайца густая, сверху коричнево-ж..лтая, с тёмными крапинками. На шее она ж..лтовато-коричневая, сзади — серо-белая. Цвет шерсти меняет(?)ся зимой и летом. Окраска помогает3 грызунам скрыват(?)ся от врагов.
У кратких прилагательных с основой на шипящую мягкий знак на конце не пишется. Могуч (кр. прилаг.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите краткую форму рядом с полной формой прилагательных. Обозначьте орфограмму № 20.
Линючего — линюч1 (кр. прилаг.), пригож..му---, хорошего - - - , тягуч..му - - - , горяч..го - - - , похож..му - - - , дремуч..го - - - .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте предложения, заменяя, где это необходимо, полные прилагательные краткими. Подчеркните главные члены предложения. • Составьте схему одного из предложений с однородными членами.
1. Утренний, воздух, чистый, свежий. 2. Беленький, ландыш, пахучий. 3. Огромный, страшный, медведь, неуклюжий. 4. Забавный, ёж, колючий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте 4 предложения о животных из сказок (волке, зайце, медведе и т.д.) с однородными сказуемыми, выраженными прилагательными. Подчеркните сказуемые, выраженные краткими прилагательными
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, заменяя данные в скобках полные прилагательные краткими. • Подчеркните обращение. Дорогие дети!
От души желаю3 вам, хорошие маленькие люди, будьте всю жизнь (чуткие) и (отзывчивые) к чужому горю.
Будьте (здоровые), любите друг друга.
Крепко жму ваши лапки, да будут они (честные) и (сильные)!(Из письма М. Горького)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Составьте (устно) побудительные предложения со словами, данными в рамке. Представьте себе, что вы обращаетесь с просьбой к пассажирам (автобуса, трамвая, электропоезда и т.д.). Не забывайте употреблять слово пожалуйста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Внесите необходимые исправления в предложения с однородными сказуемыми.
1. Сп..ртсмены нашей школы быстрые и ловки. 2. Класс был неуютный и пуст. 3. Будьте счас(?)ливые и здоровы! 4. Будьте ост..рожные и внимательны!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите предложения в исправленном виде и подчеркните в них главные члены.
1. Мария похожая на мать. 2. Я не согласный с товарищ..м3. 3. Я очень благодарный другу за помощь. 4. Кто в этом виноватый?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Главный герой картины художника А. Комарова «Наводнение»-заяц. Опишите его: какие у него голова, глаза, уши, шерсть? Где и как он сидит? Расскажите, как случилось, что заяц оказался на дереве. Ваш слушатель - первоклассник, младший братишка. Подумайте, как вы начнёте рассказ, как включите в него описание зайца, как закончите своё повествование. (Репродукцию картины см. в конце учебника.)
Порядок морфологического разбора
I. Часть речи. Общее значение.
II. Морфологические признаки: 
начальная форма (именительный падеж единственного числа мужского рода);
краткая или полная форма; род (в ед. ч.); падеж, число.
III.Синтаксическая роль.
Образец морфологического разбора
Русский язык неисчерпаемо богат. (М. Горький)Устный разбор
Русский (язык) — имя прилагательное.
I. Русский (язык) — прилаг. Язык (какой?) русский.
II. Н. ф .— русский; в м. р., в им. п., в ед. ч.
III. Язык (какой?) русский.
I. Богат (язык) — прилаг. Язык (каков?) богат.
II. Н. ф. — богатый; в кратк. форме, в м. р., в ед. ч.
III. Язык (каков?) богат.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выполните морфологический разбор выделенных имён прилагательных. Определите стиль описания.
Особенностью ужа является чёрная окраска туловища. По бокам головы — два ярких оранжевых или жёлтых пятна. Длина не превышает 130 сантиметров. Уж не ядовит.4 Живёт вблизи водоёмов, среди камней, в старых плотинах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Напишите сочинение на тему «Как я испугался» по плану. Введите в ваше сочинение описание ужа (см. упр. 599). Сохранится ли стиль в вашем описании ужа? План
В лес за грибами.
«Змея!»
Страхи оказались напрасными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Диктант. Обозначьте падеж имён существительных. • Укажите, какими членами предложения являются имена прилагательные во втором абзаце.
Уд..вительное щ..лканье; заботятся о птен(?)чиках; ло..кая обез(?)яна; б(?)ют крыл(?)ями; с раз(?)ярённым хищником; над вз(?)ерошенным ц..плёнком; любуемся малыш..м; под луч..м солнца.
В..рховые лошади энергич(?)ны, быстры. У чистокровной верховой лошад.. шея тонкая, длинная, чаще всего прямая. Т..желовозы невозмутимо спокойны, медлительны.Повторение
Контрольные вопросы и задания
Дайте определение имени прилагательного.
Что общего между полными и краткими именами прилагательными и чем они различаются?
Какие орфограммы вы изучили в разделе «Имя прилагательное»?
Почему вопросительное слово какой? помогает определить окончание прилагательных?
Как пишутся краткие прилагательные с основой на шипящую?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выпишите из толкового словаря учебника прилагательные с непроверяемыми написаниями, обозначающие различные качества человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: В чём сходство и различия между выделенными глаголом и существительным?
Шумит тростинка малая,
Шумит высокий клён...
Шумят они по-новому,
По-новому, весеннему...
Идёт-гудёт Зелёный шум,
Зелёный шум, весенний шум!(Н. Некрасов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выпишите подлежащие вместе со сказуемыми-глаголами, обозначающими цвет различных предметов весной, определите время глаголов. Укажите, в чём согласуется сказуемое-глагол с подлежащим. Выделите корень в глаголах.
1. Уж голубеют дали. 2. Небеса неожиданно засинели. 3. Солнце золотило горы3. 4. Скоро зазеленеют степи, рощи и леса.4 5. На лугу пестреют яркие цветы. 6. В сумерках розовеют стволы берёз. 7. На солнцепёке по буграм уже темнеют первые проталины.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Укажите с помощью глаголов на цвет ромашки, васильков, одуванчиков, травы. Составьте с этими глаголами предложения. Обозначьте лицо и число глаголов. Разберите одно из предложений по членам.
Для справок: белеть, синеть, желтеть, зеленеть.
Глагол - часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Глаголы изменяются по временам: бывают в форме настоящего, прошедшего или будущего времени. В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по ЕЕ лицам и числам, а в прошедшем времени - по родам (в единственном числе) и числам.
В предложении глагол обычно бывает сказуемым и согласуется с подлежащим.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Вставьте устно подходящие по смыслу глаголы, обозначающие трудовые действия. Определите время, лицо, число глаголов. Почему эти глаголы употребляются в одной форме?
ВЕСЕННИЕ РАБОТЫ
В полях пашут, - - . Вначале - - картофель, потом - - морковь, репу. Пастухи - - в луга стада коров и овец. На пасеках - - ульи. Садоводы - - ветви и - - стволы деревьев.
Для справок: сеять, выставлять, сажать, подрезать, белить, выгонять.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выпишите однокоренные существительные и глаголы в два столбика. Устно определите время, лицо, число глаголов. Сколько в этом тексте простых нераспространённых предложений? Выпишите одно предложение с однородными членами.
ЛЕСНОЙ ОРКЕСТР 
В мае все лесные жители поют и играют, кто на чём и как умеет. Тут услышишь и звонкое пение3, и скрипку, и барабан, и свист, и лай, и кашель, и вой, и уханье, и жужжанье, и урчанье, и кваканье.
Чистыми голосами поют соловьи, зяблики, певчие дрозды.4 Скрипят жуки и кузнечики. Барабанят дятлы, свистят флейтой* иволги. Лает лисица. Кашляет козуля. Воет волк. Ухает филин. Жужжат шмели и пчёлы. Урчат и квакают лягушки.(В.Бианки)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Подберите однокоренные глаголы к словам ненависть, негодование, недоумение. Как надо написать эти глаголы с не и почему так?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выпишите из пословиц все глаголы. Объясните по образцу их правописание с не. Определите время глаголов.
Образец рассуждения. Не бросит. Бросит - глагол, поэтому не с ним пишется раздельно. Нездоровится — глагол без не не употребляется, поэтому не пишется слитно.
Образец письменного обозначения орфограммы см. в данном выше правиле.
1. Кто мать сыру землю любит, тот голоден (не)будет. 2. Лентяю всё (не)можется да (не)здоровится. 3. Где (не)было начала, (не)будет и конца. 4. Дело делать и за себя (не)может, а кричит за всех. 5. Дело лени (не)любит. 6. Дважды в год лета (не)бывает. 7. Без труда (не)проживёшь. 8. Кто поздно встаёт, у того хлеба (не)достаёт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Замените выделенные слова и словосочетания глаголами, которые пишутся с не слитно.
1. Я возмущался. 2. Нельзя его принуждать. 3. Брат удивлялся. 4. Она чувствует себя не совсем хорошо. 5. Шторм бушевал.
Для справок: неволить, негодовать, недомогать, недоумевать, неистов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Сгруппируйте однокоренные слова. Подчеркните непроверяемые безударные гласные.
(Не)нависть, (не)доумевать, (не)годовать, (не)истовство, (не)навистный, (не)брежность, (не)истовствовать, (недоумение, (не)брежный, (не)годование.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: 26. Электронная таблица – это …
устройство ввода графической информации в ПЭВМ
компьютерный эквивалент обычной таблицы, в ячейках которой записаны данные различных типов (*ответ к тесту*) 
устройство ввода числовой информации в ПЭВМ
программа, предназначенная для работы с текстом
27. Результат вычислений в ячейке B1
4
3
1
0 (*ответ к тесту*) 
28. Для подведения итога по данным, расположенным в нескольких независимых таблицах можно использовать …
инструмент «Итоги» из меню «Данные»
инструмент «Сводная таблица» из меню «Данные» (*ответ к тесту*) 
«Надстройки» MS Excel
инструмент «Консолидация» из меню «Данные» (*ответ к тесту*) 
1. Объект базы данных «Форма» используется для …
ввода данных в таблицу (*ответ к тесту*) 
отображения на экран данных, содержащихся в таблице или полученных с помощью запроса (*ответ к тесту*) 
управления работой приложения (*ответ к тесту*) 
создания интерфейса работы пользователя в базе данных (*ответ к тесту*) 
группировки данных, содержащихся в исходной таблице
хранения данных в базе
2. Запросы предоставляют возможность …
просматривать, анализировать и изменять данные из нескольких таблиц (*ответ к тесту*) 
запрашивать условия ввода данных
запрашивать стиль представления данных
запрашивать тип представляемых данных
3. Требуется выполнить с помощью запроса отбор записей, удовлетворяющих одновременно двум условиям. Способ расположения этих условий в бланке запроса
В произвольном порядке
Оба условия должны быть в строке «Условия отбора» (*ответ к тесту*) 
Одно условие должно быть в строке «Условия отбора», а другое — в строке «Или»
Оба условия должны быть в обной ячейке и между ними должен стоять оператор «OR»
Оба условия должны быть в обной ячейке и между ними должен стоять оператор «AND» (*ответ к тесту*)
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Спишите предложения, ставя отрицательную частицу не перед глаголами. В связи с этим винительный падеж существительных-дополнений замените родительным.
1. Подумаешь — решишь задачу. 2. Посеешь — урожай соберёшь. 3. Упустишь минуту — потеряешь час. 4. Смаж..шь2 колёса — быстро поедешь. 5. Кто собирает колосья, у того будет и воз. 6. Будет хлеб — будет и обед.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите. Устно объясните раздельное написание предлогов и частицы не со словами. Укажите личные местоимения. Объясните выделение второй части в абзац.
Максим Горький каждый день получал не меньше пяти-шести писем. И ни одно (из)них (не)оставлял без ответа. Горький знал: (не)ответить на письмо — значит незаслуженно обидеть человека. Письма Горького кажутся напечатанными, такой чёткий был (у)него1 почерк.
А какой почерк у тебя? Если ты пишешь небрежно, неразборчиво, то (не)бережёшь время того, кому ты пишешь, (не)щадишь глаза читающего.(По А. Дорохову)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте текст. Как нужно вести себя, чтобы не обижать людей? Спишите, подчеркните все глаголы. Обозначьте написание не с глаголами.
Мой друг никогда (не)говорит плохо или насмешливо (об)отсутствующих. Если нужно, он выскаж..т своё мнение3 о человек.. ему (в)лицо, но (не)стан..т критиковать его (за)спиной. А если ему надо посекретничать (со)мной, он отлож..т разговор до тех пор, пока мы (не)останемся вдвоём, но никогда (не)будет ш..птать мне что-то в ухо. Ведь окружающие могут подумать, что мы злословим на их счёт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите предложения на тему «Настоящий товарищ (друг)». Используйте глаголы с не, например: (не)бросит, (не)забудет, (не) подведёт, (не) потакает, (не) жалеет, (не)льстит, (не) обманет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Расскажите о признаках глагола как части речи (см. памятку). В своём рассказе обязательно приводите примеры и разъясняйте их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Диктант. Укажите падеж имён существительных.
Укр..плять сер(?)це, ра..бивать лагерь, ра..жигать костёр, расположиться в палатк.., похв..лить команд.., разв..вать силу, (не)терять ни секунды, (не)испугаться трудностей, (не)бояться соперника, (не)годовать на суд(?)ю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Рассмотрите рисунки по сюжету датского художника X. Бидструпа. О каком случае рассказывают эти рисунки? С чего всё началось? Как развивались события? На какой картинке изображён самый острый момент в развитии действия? Чем всё закончилось?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Представьте, что история, изображённая на рисунках или подобная ей, произошла в вашей (или знакомой вам) семье. И вот в кругу близких вам людей вы рассказываете, как всё случилось.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте отрывок из сказки П. Ершова «Конёк-Горбунок». Выпишите глаголы в неопределённой форме. Какие из глаголов в современном литературном языке не употребляются?
Кто-то в поле стал ходить
И пшеницу шевелить.
Мужички такой печали 
Отродяся не видали;
Стали думать да гадать —
Как бы вора соглядать.
Наконец себе смекнули,
Чтоб стоять на карауле,
Хлеб ночами поберечь,
Злого вора подстеречь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Образуйте от данных глаголов неопределённую форму по образцу.
Веет — вея[ть]; растает, затеет, реет, залают надеешься, сеет.
В неопределённой форме после буквы ч пишется мягкий знак.Беречь (что делать?). Беречься. .   . . 22
Образец рассуждения. Беречь (время). Глагол беречь - на -чь в неопределённой форме. В этих глаголах после ч всегда пишется мягкий знак.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Древнейшим строем предложения в афразийских языках был _ строй
(*ответ*) эргативный
Древнеэфиопским языком является _
(*ответ*) геэз
 санскрит
 иврит
 идиш
Единым языком для всех арабских стран является _ арабский язык
(*ответ*) литературный
Если обнаруживается родство между двумя или более языковыми семьями, их объединяют в _
(*ответ*) макросемью
Значительным фактором устойчивости языковой системы является _
(*ответ*) письменность
 разговорная речь
 иноязычная лексика
 введение неологизмов
Идафными конструкциями являются:
(*ответ*) daftaru ??libin
(*ответ*) kit?b talibin
 ?arub il-hisan
 ?arub ir-r?kib il-?i??n
Изменение в системе словообразования типа инновации означает _
(*ответ*) новообразование
Изменение в системе словообразования типа утраты обозначает _
(*ответ*) редукцию
Изменения, происходящие в языке, находят свое отражение в следующих теориях:
(*ответ*) принцип экономии усилий
(*ответ*) изменение по аналогии
 теория познания
 теория относительности
Изучает и устанавливает сходства и различия между родственными языками, восстанавливает их историю, степень родства, в ряде случаев реконструирует общие исходные элементы общего «языка-предка» _
(*ответ*) сравнительно-историческое языкознание
 глоттохронология
 лексикостатистический метод
 метод внешней реконструкции
Историческое языкознание по-другому называется _ языкознание
(*ответ*) диахроническое
Исходным типом прасемитского языка предполагается _ тип
(*ответ*) синтетический
К «мертвым» языкам относится _
(*ответ*) аккадский язык
 пушту
 урду
 хинди
К арабскому литературному языку относятся следующие слова:
(*ответ*) rafiq
(*ответ*) qidr
 ?ider
 raf??
К древним языкам относятся:
(*ответ*) аккадский
(*ответ*) шумерский
 иврит
 эсперанто
К литературному арабскому языку относятся следующие слова:
(*ответ*) ?aparat
(*ответ*) sir?p
 ?ayara
 sir?y
К настоящему времени арабская лексика составляет в персидском языке _ всего словарного запаса
(*ответ*) около 65 %
 менее 20 %
 почти 10 %
 более 90 %
К разряду «мертвых» языков относятся:
(*ответ*) древнегреческий
(*ответ*) древнеегипетский
 иврит
 идиш
К числу древних языков относятся:
(*ответ*) латинский 
(*ответ*) санскрит
 иврит
 эсперанто
Каждая языковая семья подразделяется по степени родства входящих в нее языков на:
(*ответ*) ветви
(*ответ*) группы
(*ответ*) подгруппы
 области
 ареалы
Компенсационным называют такой вид языкового изменения, как _
(*ответ*) замещение
 инновация
 новообразование
 редукция
Конкретный язык в связи с конкретной историей его существования, его фонетический и грамматический строй в их развитии путем сравнения разных этапов его развития изучает _
(*ответ*) историческое языкознание
 социолингвистика
 лингвостилистика
 литературоведение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Образуйте от данных глаголов неопределённую форму. Обозначьте орфограмму № 22, как это показано в образце.
Стерегу — стеречь[ ]: (не)жгу, течёт, привлекут, запряжёт, испеку, (не)сбережёшь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Ч или чь? Запишите слова, распределяя их по группам: 1) ь пишется; 2) ь не пишется. Кратко объясните употребление ь. Обозначьте орфограммы № 8, 20, 22.
Зажеч(?), силач(?), реч(?), привлеч(?), скрипаче?), могуч(?), сбереч(?), испеч(?), (много) туч(?), пресеч(?), ткач(?), певуч(?), острич(?), стереч(?), прожеч(?), бич(?), линюч(?), ноч(?), кумач(?), врач(?), мелоч(?), обжеч(?), грач(?), богач(?), (пять) задач(?), запряч(?), трескуч(?), пахуч(?), прилеч(?), (несколько) тысяч(?).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите фрагменты текста. Подчеркните глаголы в неопределённой форме, выделите в них окончания. • В каких предложениях есть однородные члены?
1. Я выр..с в селе и хорошо знаю, что значит для деревенcк.. жизн.. пруд или речка. Для меня наша маленькая Усманка была целым университетом детства. На речк.. я научился плавать, править веслом, переходить воду по тонкому брёвнышку, переплывать плёс на спине ло-шад.. . 2. Кто-то из старших мальчишек мне ра(с, сс)казал: «Если бросить палку, она приплывёт в реку Воронеж, потом в Дон, потом в Чёрное море». Я пот..хоньку бросил в речку такую палочку и до сих пор верю, что она приплыла в Чёрное море...(В Песков)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Поставьте глаголы каждой группы в неопределённую форму (см. образец рассуждения в упр. 621). В каких группах глаголы обозначают постепенное усиление действия, а в каких являются синонимами?
Ползёшь1, бредёшь, бежишь, идёшь. Шепчет, говорит, кричит. Информировали, сообщили. Берегу, сохраняю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Замените данные словосочетания по образцам. Подчеркните 2-3 словосочетания, которые, по-вашему, уместно было бы использовать не в разговоре, а в каком-нибудь официальном документе.
1. Упрёк в трусости — упрекать в трусости; разочарование в товарище, приведение в порядок снаряжения, преклонение перед подвигами героев, отзыв3 о повеcт.., жалоба на невзгоды*.
2. Принимать участие — участвовать; выражать опасение, хранить безмолвие, почувствовать испуг, испытывать радость, волнение, восторг, восхищение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите глаголы, данные в скобках, в неопределённой форме.
из письма п. и. чайковского
Ты должен только (стараюсь), чтобы настоящее было привлекательно3... А для этого нужно:
(тружусь) и (избегаю) праздности, чтобы быть готовым (переношу) труд впоследствии;
очень много (читаю);
(не увлекаюсь) желанием (нравлюсь) и (пленяю);
(не смущаюсь) неудачами...;
но главное, главное — много (не воображаю) про себя...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Используя данное ниже начало, составьте памятку из 3-5 пунктов о том, что вы должны сделать в ближайшее время. Глаголы в неопределённой форме подчеркните.
На этой неделе (в этом месяце, в ближайшее воскресенье, на каникулах и т.п.) я должен (должна): 1. ...; 2. ... и т. д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Вставьте подходящие по смыслу глаголы-антонимы. Поставьте недостающие знаки препинания.
1. Умел потерять, умей и - - . 2. Плохо медлить но и - - (не)следует. 3. Надо трудиться а (не) - - . 4. Любишь брать, люби и - - . 5. Умеешь ссориться, научись и - - .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Изложение. Прочитайте статью, озаглавьте её. Выпишите глаголы в неопределённой форме. Перескажите устно текст.
В русском языке глагол «зовут» можно применять только к одушевлённым предметам: «Эту девочку зовут Катей», «Собаку зовут Дружком» и т.д.
Это и понятно. Ведь смысл слов1 «зов», «званый», «звать» предполагает2, что существо, к которому обращаются с «зовом», может или «отозваться» (ответить, мяукнуть, залаять), или совершить какое-либо действие в ответ на зов (улыбнуться, оглянуться, подойти, завилять хвостом).
Неодушевлённые же предметы не «зовутся», а «называются». Нельзя сказать: «Эту улицу зовут Московской». Следует говорить: «называют». Не следует путать глаголы «звать» и «называть».(Б. Тимофеев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте отрывок из весёлого стихотворения Э. Успенского «Окончания глаголов». Как вы понимаете его слова о том, что сами глаголы должны давать ответ, когда в них следует писать -тся, а когда -ться?
Как же нам быть с этим знаком,
Ставить его или нет?
Надо, чтоб сами глаголы 
Людям давали ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выпишите глаголы на -тся и -ться. Объясните их написание и обозначьте изучаемую орфограмму.
Образец. Ученик (что дела[ёт]?) мч[ит]ся (3-е лицо). Будет (что дела[ть]?) труди[ть]ся (неопр. ф.).
Предположим, ученик на пятёрки учит(?)ся.
Очень любит он учит(?)ся и от книг (не)мучит(?)ся. Превосходный человек из него получит(?)ся.
Предположим, ученик спит весь день и ленит(?)ся. 
Он учит(?)ся (не)желает, на авось надеет(?)ся.
Всё равно он от ученья никуда (не)денет(?)ся.(Э. Успенский)
• Как произносятся в глаголах -тся и -ться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Замените выделенные глаголы близкими по смыслу глаголами с суффиксом -ся. Задайте к ним вопросы.
1. Не о чем хлопотать. 2. Кто-то заразительно хохочет2. 3. Туристы стали влезать на вершину горы. 4. Малыш выздоравливает. 5. Пролетит поезд.
Для справок: взбираться, заботиться, поправляться, см..яться, промчаться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выпишите из пословиц: 1) подлежащие с глаголами-сказуемыми на -тся; 2) словосочетания с глаголами на -ться.
1. Трус и тени своей боит(?)ся.4 2. Волков боят(?)ся — в лес не ходить. 3. От работы руки (не)отнимут(?)ся. 4. Лентяю3 и приподнят(?)ся лень. 5. На миру и работа спорит(?)ся. 6. Всякий человек по делу узнаёт(?)ся. 7. Всякое дело человеком ставит(?)ся, человеком и славит(?)ся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку: