nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Светлана» Жуковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «мертвое молчанье», «свет-судья лукавый».
Эпитеты – «милый», «статный», «тайный».
Сравнения – «мчат, как будто на крылах», «в ней душа, как ясный день».
Олицетворения – «тяжко ноет грудь», «крикнул жалобно сверчок».
Гиперболы – «тьма людей во храме», «от копыт их поднялась вьюга под ногами».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Светлана» Жуковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Баллада отличается большим разнообразием средств художественной выразительности. Так, автор использует метафоры («мертвое молчанье», «свет-судья лукавый»), эпитеты («милый», «статный», «тайный»), сравнения («мчат, как будто на крылах», «в ней душа, как ясный день»), олицетворения («тяжко ноет грудь», «крикнул жалобно сверчок»), гиперболы («тьма людей во храме», «от копыт их поднялась вьюга под ногами»)
Вопрос: История  создания  стихотворения «Собаке Качалова» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стих написан в 1925 году, и посвящен Джиму – собаке артиста Качалова, с которым поэт находился в хороших отношениях
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Собаке Качалова» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любовь, одиночество, раскаяние.
Вопрос: Классы памяти для переменных в языке С
 (*ответ*) static
 (*ответ*) auto
 (*ответ*) extern
 dynamic
Когда используются директивы компилятора, их необходимо разделять запятыми без пробелов, ставя только перед первой директивой символ
 (*ответ*) $ 
 @ 
 % 
 & 
Компоненты контекстно-свободной грамматики
 (*ответ*) множество токенов, представляющих собой терминальные символы или терминалы
 (*ответ*) множество нетерминальных символов
 (*ответ*) множество продукций, каждая из которых состоит из нетерминала, называемого левой частью продукции, стрелки и последовательности токенов и/или нетерминалов, называемых правой частью продукции
 множество терминальных символов
Контейнерный класс включает методы: _ элементов
 (*ответ*) создания 
 (*ответ*) добавления 
 (*ответ*) удаления 
 модификации 
Логические операторы, применяемые к элементам
 (*ответ*) and
 (*ответ*) or 
 (*ответ*) not
 yes
Любая последовательность символов, которую можно породить из символа предложения, используя продукции грамматики, – это _ форма
 (*ответ*) сентенциальная
 расширенная 
 атрибутная 
 постфиксная
Нахождение значений терминальных узлов синтаксического дерева - задача _ анализа
 (*ответ*) лексического 
 семантического 
 логического 
 синтаксического 
Недетерминированный конечный автомат (НКА) - математическая модель, состоящая из
 (*ответ*) множества состояний S
 (*ответ*) множества входных символов X
 (*ответ*) состояния s0, известного как стартовое (начальное)
 состояния, имеющие -переходы
Недетерминированный конечный автомат может использоваться в виде помеченного ориентированного 
 (*ответ*) графа
Обеспечение выполнения программы в пооператорном варианте называется
 (*ответ*) трассировкой
Общая структура программы определяется в процессе _ анализа
 (*ответ*) синтаксического 
 лексического 
 семантического 
 функционального
Общесистемные принципы
 (*ответ*) включения
 (*ответ*) системного единства
 (*ответ*) информационного единства
 генерируемости
Объекты, данные которых хранятся в файлах внешней памяти между сеансами работы программы, являются
 (*ответ*) сохраняемыми
 временными
 локальными
 глобальными
Ограничение, накладываемое на свойства объектов и препятствующее взаимозаменяемости абстракций различных типов, является
 (*ответ*) типизацией
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Композиция стихотворения «Собаке Качалова» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиционно произведение делится на три условные части: в первой части лирический герой ведет диалог с собакой, во второй – предается философским размышлениям, в третьей – обращается к любимой женщине.
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Собаке Качалова» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Философская и любовная лирика.
Вопрос: Определите стихотворный размер «Собаке Качалова» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пятистопный ямб с применением перекрестной рифмовки.
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Собаке Качалова» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «бархатная шерсть», «бесшумная погода».
Эпитеты – «милая», «доверчивая».
Сравнения – «как пьяный друг».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Собаке Качалова» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обращаясь к собаке, лирический герой использует просторечную, разговорную лексику. Пускаясь в философские размышления, он уже использует сложные предложение с деепричастными оборотами. Благодаря этому приему композиция произведения приобретает более четкие очертания.
Авто использует метафоры («бархатная шерсть», «бесшумная погода»), эпитеты («милая», «доверчивая»), сравнения («как пьяный друг»).
Вопрос: История  создания  стихотворения «Поэту» Бунина
Категория: школьный раздел
Ответы:
стихотворение было написано Иваном Буниным в 1915 году, когда он уже прошел большой творческий путь
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Поэту» Бунина
Категория: школьный раздел
Ответы:
суть творчества и правильный подход к нему.
Вопрос: Композиция стихотворения «Поэту» Бунина
Категория: школьный раздел
Ответы:
двухчастная: в первой части автор рассказывает “притчу” о пастухах, во второй – о добросовестном рабе.
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Поэту» Бунина
Категория: школьный раздел
Ответы:
философская притча.
Вопрос: Определите стихотворный размер «Поэту» Бунина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворный размер – амфибрахий.
Вопрос: Оптимизации по отношению к циклам
 (*ответ*) замена остаточной рекурсии итерацией
 (*ответ*) удаление ненужных проверок границ массивов
 (*ответ*) замена цикла фрагментом последовательного кода
 замена остаточной рекурсии рестартом
Организация вычислительного процесса при пакетном режиме
 (*ответ*) подготовка пользователем исходных данных по комплекту (пакету) задач
 (*ответ*) передача пакета, содержащего задание для ЭВМ на обработку, программы и нормативно-справочные данные, в центр обработки
 (*ответ*) ввод пакета в ЭВМ
 (*ответ*) реализация пакета в автоматическом режиме в соответствии с приоритетами задач без участия пользователя
Основные действия по выявлению ошибок и восстановлению после них концентрируются в фазе _ анализа
 (*ответ*) синтаксического 
 семантического 
 логического 
 лексического
Отличительная особенность YACC - это переменные со знаком 
 (*ответ*) доллара
Отношение между абстракциями, при котором некоторая абстракция включает структурную или функциональную часть одной или нескольких других абстракций, является 
 (*ответ*) наследованием
Отношение между классами, когда один является частью второго, называется
 (*ответ*) композицией
Перед генерацией кода начальной стадией компиляции выполняется
 (*ответ*) сканирование
 (*ответ*) разбор
 (*ответ*) трансляция исходной программы в промежуточное представление
 инициализация исходных данных
Перед использованием объекта требуется его
 (*ответ*) инициализация
Подпрограммы, предназначенные для работы с полями объекта, называются
 (*ответ*) методами
Полный цикл разработки, вырабатывающий промежуточный продукт, называется
 (*ответ*) итерацией
Понимание при диалоге достигается наличием единой системы языковых знаков или кодов, из которых формируются 
 (*ответ*) сообщения
Порядок, в котором выполняются семантические правила, указывают схемы 
 (*ответ*) трансляции
Последовательность поиска файлов конфигурации при запуске программы Turbo Debugger
  в текущем каталоге
  в каталоге, заданном в установке Turbo Directory программы установки Turbo Debugger
  в каталоге, содержащем выполняемый файл отладчика
Последовательность работы компонующего загрузчика
  распределение пространства оперативной памяти для программы
  связывание вместе частей программы, представленных отдельными объектными модулями, вычисляя значения внешних ссылок различных объектных модулей
  настройка адресов подготовленной программы, заменяя все относительные адреса, выработанные компилятором, соответствующими адресами фактически распределенной памяти
  физическое размещение подготовленной версии машинного кода программы в памяти и передача управления на первую команду программы
Последовательность шагов, когда предложение языка порождается из грамматики, генерирующей данный язык, называется
  порождением
Посредством предложения MEMORY областям памяти могут назначаться атрибуты
  R - память, допускающая чтение
  W - память, допускающая запись
  X - память, в которой могут размещаться выполняемые команды
 M - инициализируемая память
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Поэту» Бунина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты – “глубокий колодец”, “нерадивый пастух”, “бесценный алмаз”, “грошовая свеча”, “пыльные дороги”, “сухая ладонь”.
Метафоры – “ковшиком держит ладонь”, “он с алмазом вернется к чертогам”.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Поэту» Бунина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бунин не просто использовал в своих стихах тропы: все они всегда располагаются на своем месте и служат для того, чтобы выразить авторскую идею. Так, в стихотворении “Поэту” были использованы такие средства выразительности, как:
Эпитеты – “глубокий колодец”, “нерадивый пастух”, “бесценный алмаз”, “грошовая свеча”, “пыльные дороги”, “сухая ладонь”.
Метафоры – “ковшиком держит ладонь”, “он с алмазом вернется к чертогам”.
Все они поддерживают притчевую форму, придают произведению сходство с восточными стихотворениями и показывают глубину поэтического замысла. Это произведение может служить пособием по тому, как использовать художественные средства.
Вопрос: История  создания  стихотворения «Люблю» Маяковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
над поэмой Владимир Владимирович работал достаточно долго: она писалась с конца 1921 по начало 1922 годов. Напечатали ее в Риге, как раз во время пребывания там автора
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Люблю» Маяковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
идеал высокой любви, который может быть воплощен лишь в будущем.
Вопрос: Композиция стихотворения «Люблю» Маяковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
произведение разделено на 11 глав, каждая из которых имеет свою отдельную тему.
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Люблю» Маяковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – поэма.
Вопрос: Определите стихотворный размер «Люблю» Маяковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
тонический стих.
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Люблю» Маяковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты – “стоверстые скалы”, “желтый заяц”, “сплошное сердце”.
Метафоры – “мыслишки звякают лбенками медненькими“, “столиц сердцебиение дикое“, “комок сердечный разросся громадой“, “не смоют любовь ни ссоры, ни версты”.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Люблю» Маяковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэма богата разнообразными художественными средствами. Так, в произведении “Люблю Владимир Владимирович употребляет:
Эпитеты – “стоверстые скалы”, “желтый заяц”, “сплошное сердце”.
Метафоры – “мыслишки звякают лбенками медненькими“, “столиц сердцебиение дикое“, “комок сердечный разросся громадой“, “не смоют любовь ни ссоры, ни версты”.
Это примеры не только коннотативной окрашенности тропов стихотворения, но и искусной работы со словом, его смыслом и формой
Вопрос: История  создания  стихотворения «Я вас любил» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
произведение написано в 1829 году. Год спустя его опубликовали в альманахе “Северные цветы”
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Я вас любил» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
чувства лирического героя к прекрасной женщине, которая не сумела разглядеть его порыв, не оценила трепетность любви
Вопрос: Композиция стихотворения «Я вас любил» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
одночастная, все произведение представляет собой наполненное искренними эмоциями признание
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Я вас любил» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
любовная лирика
Вопрос: Определите стихотворный размер «Я вас любил» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
пятистопный ямб с перекрестной рифмой.
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Я вас любил» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
“любовь в душе угасла не совсем”, “то робостью, то ревностью томим”.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Я вас любил» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение написано очень простым языком, что приближает его к разговорной речи, делает признание более живым и искренним. Из всех тропов Александр Сергеевич использует только метафоры – “любовь в душе угасла не совсем”, “то робостью, то ревностью томим”.
Вопрос: История  создания  стихотворения «Царское село» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
“Царское село” датируется 1819-м годом, однако при жизни Александра Сергеевича оно так и не было напечатано
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Царское село» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
воспоминания о годах, проведенных в Царскосельском лицее.
Вопрос: Композиция стихотворения «Царское село» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
двухчастная: в первой Пушкин рассказывает о том, как прекрасно жилось ему в Царском Селе и как он счастлив вспоминать об этом времени. Вторая – это своеобразный манифест, в котором он выражает свою позицию как поэта.
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Царское село» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – элегия.
Вопрос: Определите стихотворный размер «Царское село» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
ямб с парной рифмовкой.
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Царское село» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты – “волшебные места”, “первая юность”, “липовые сени”, “свободная лень”, “тихий скат”, “светлые луга”, “злачные берега”, “тихое озеро”, “спокойные лебеди”, “мирные песни”, сладостный досуг”.
Метафоры – “певец дубрав”, “давно знакомый гений”, “поет героев и войну”, “безвестный музы друг”.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Царское село» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это произведение насыщено художественными средствами, среди которых преобладают эпитеты – “волшебные места”, “первая юность”, “липовые сени”, “свободная лень”, “тихий скат”, “светлые луга”, “злачные берега”, “тихое озеро”, “спокойные лебеди”, “мирные песни”, сладостный досуг”.
Чтобы сделать мысль ярче и глубже, употребляет он и метафоры – “певец дубрав”, “давно знакомый гений”, “поет героев и войну”, “безвестный музы друг”.
Вопрос: История  создания  стихотворения «Цветы последние милей» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
написано произведение 16 октября 1825 года, а опубликовано только после смерти его создателя, в 1838 году в журнале “Современник”
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Цветы последние милей» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
размышления о зрелом возрасте, когда жизненные ценятся больше, чем в юности
Вопрос: Композиция стихотворения «Цветы последние милей» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
одночастная линейная.
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Цветы последние милей» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
элегия с философскими мотивами.
Вопрос: Определите стихотворный размер «Цветы последние милей» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
четырехстопный ямб со смешанной рифмовкой
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Цветы последние милей» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты – “роскошные первенцы”, “унылые мечтанья”, “сладкое свиданье”.
Метафоры – “последние цветы“, “разлуки час”.
Антитезы – “последние – первенцы”, “разлука – свидание”.
Сравнения – “разлуки час живее… свиданья”, “цветы последние милей роскошных первенцев полей”.
Олицетворение – “мечтанья пробуждают”.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Цветы последние милей» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несмотря на свой скромный размер, произведение буквально насыщено разнообразными тропами. Так, Пушкин использует следующие художественные средства выразительности:
Эпитеты – “роскошные первенцы”, “унылые мечтанья”, “сладкое свиданье”.
Метафоры – “последние цветы”, “разлуки час”.
Антитезы – “последние – первенцы”, “разлука – свидание”.
Сравнения – “разлуки час живее… свиданья”, “цветы последние милей роскошных первенцев полей”.
Олицетворение – “мечтанья пробуждают”.
Все они не только раскрывают философский смысл стихотворения, но и делают его очень эмоциональным.
Вопрос: Представления трехадресных инструкций
 (*ответ*) четверки
 (*ответ*) тройки
 (*ответ*) косвенные тройки
 относительнык тройки
При создании объектно-ориентированной программы предметная область представляется в виде совокупности 
 (*ответ*) объектов
Принцип, используемый при проектировании программного обеспечения, объем которого превосходит имеющийся объем оперативной памяти, является принципом
 (*ответ*) функциональной избирательности
 частотным 
 модульности
 функциональной избыточности
Принцип, который заключается в том, что программное обеспечение обеспечивает связность обработки информации как отдельных элементов, так и всего объема данных в целом на всех стадиях обработки, является принципом
 (*ответ*) комплексности
 совместимости
 инвариантности
 развития
Принцип, который предопределяет, что подсистемы и компоненты программного обеспечения являются универсальными или типовыми, является принципом
 (*ответ*) инвариантности
 совместимости
 комплексности
 развития
Принцип, который предусматривает в программном обеспечении возможность его наращивания и совершенствования компонентов и связей между ними, является принципом
 (*ответ*) развития
 включения
 системного единства
 информационного единства
Принцип, который предусматривает, что требования к созданию, функционированию и развитию программного обеспечения определяются со стороны более сложной, включающей его в себя системы, является принципом
 (*ответ*) включения
 системного единства
 информационного единства
 развития
Принцип, определяющий способ исходного представления программного обеспечения, который позволяет осуществлять настройку на конкретную конфигурацию технических средств, круг решаемых проблем, условия работы пользователя, является принципом
 (*ответ*) генерируемости
 частотным 
 функциональной избирательности
 функциональной избыточности
Принцип, основанный на выделении в алгоритмах и в обрабатываемых структурах действий и данных по частоте использования, является принципом
 (*ответ*) частотным 
 модульности
 функциональной избирательности
 функциональной избыточности
Принцип, состоящий в том, что язык, символы, коды и средства обеспечения программного обеспечения согласованы, обеспечивают совместное функционирование всех его подсистем и сохраняют открытой структуру системы в целом, является принципом
 (*ответ*) совместимости
 комплексности
 инвариантности
 развития
Принцип, учитывающий возможность проведения одной и той же работы (функции) различными средствами, является принципом
 (*ответ*) функциональной избыточности
 частотным 
 генерируемости
 функциональной избирательности
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: История  создания  стихотворения «Подражания Корану» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стих написан в 1824 году
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Подражания Корану» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Истинная вера и заблуждения человеческого разума.
Вопрос: Композиция стихотворения «Подражания Корану» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение состоит из 9 частей, объединенных между собой общим замыслом.
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Подражания Корану» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Философская лирика.
Вопрос: Определите стихотворный размер «Подражания Корану» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все части цикла написаны различным стихотворным размером с использованием различных рифмовок.
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Подражания Корану» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «сень успокоенья», «зоркое гоненье».
Эпитеты – «безнадежной», «усталый», «мгновенный».
Олицетворения – «грянет гром», «кладезь иссяк».
Старославянизмы – «роптал», «алкал», «зеницы».
Сравнения – «как лен, елеем напоенный».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Подражания Корану» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение насыщено высокой лексикой. Особое место занимают старославянизмы («роптал», «алкал», «зеницы»), придающие стихотворению особое звучание, схожее с библейскими текстами.
Также во всем разнообразии представлены эпитеты («безнадежной», «усталый», «мгновенный»), олицетворения («грянет гром», «кладезь иссяк»), метафоры («сень успокоенья», «зоркое гоненье»), сравнения («как лен, елеем напоенный»).
Вопрос: История  создания  стихотворения «Вольность. Ода» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стих написан в 1817 году, но издан лишь спустя 39 лет в Лондоне
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Вольность. Ода» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Недовольство царящей в России абсолютной монархией и утверждение единого для всех закона.
Вопрос: Композиция стихотворения «Вольность. Ода» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция условно разделена на три части: в первой части автор делится с читателями своей миссией, во второй – воспевает закон и порядок, в третьей – призывает монархов склонить голову перед законом.
Вопрос: Принцип, целостность которого на всех стадиях создания, функционирования и развития программного обеспечения будет обеспечиваться связями между подсистемами, а также функционированием подсистемы управления, является принципом
 (*ответ*) системного единства
 включения
 информационного единства
 развития
Программа определения профиля программы или профиля оборудования называется
 (*ответ*) профайлером
Программа, выполняющая предварительную обработку входных данных для другой программы, называется
 (*ответ*) препроцессором
Программа, оформленная в виде, допускающем ее независимую трансляцию, - это _ модуль
 (*ответ*) программный 
 загрузочный 
 объектный 
 редактируемый 
Программный модуль в виде, пригодном для загрузки и выполнения, - это _ модуль
 (*ответ*) загрузочный 
 объектный 
 редактируемый 
 исполняемый 
Программный модуль, являющийся результатом компиляции исходного модуля, - это _ модуль
 (*ответ*) объектный 
 загрузочный
 редактируемый 
 исполняемый 
Производный класс, на базе которого выполняется конструирование, называют 
 (*ответ*) потомком
Процесс выделения абстракций в предметной области задачи называется
 (*ответ*) абстрагированием
Процесс сборки загрузочного модуля из полученных в результате раздельной компиляции объектных модулей с автоматическим поиском и присоединением библиотечных подпрограмм и процедур называется 
 (*ответ*) компоновкой
 конфигурированием
 генерацией
 компиляцией
Ранжированная или упорядоченная система абстракций – это 
 (*ответ*) иерархия
Режим взаимодействия конечного пользователя и ЭВМ, на каждом шаге которого система воспринимает только синтаксически ограниченное по формату входное сообщение пользователя, реализуется в виде
 (*ответ*) шаблона
Свойство абстракции существовать во времени независимо от процесса, породившего данный программный объект, и/или в пространстве, перемещаясь из адресного пространства, в котором он был создан, называется
 (*ответ*) устойчивостью
Свойство нескольких абстракций одновременно находиться в активном состоянии называется
 (*ответ*) параллелизмом
Связь между разнотипными, не похожими друг на друга объектами, называется
 (*ответ*) ассоциацией
Символ, используемый грамматикой для генерации предложений языка, называется 
 (*ответ*) нетерминалом
Символы, являющиеся нетерминалами
 (*ответ*) прописные буквы из начала алфавита
 (*ответ*) буква S, которая обычно означает стартовый символ
 (*ответ*) имена из строчных букв, выделенные курсивом
 строчные буквы из начала алфавита 
Случаи появления псевдонимов
 (*ответ*) вызов параметров посредством ссылки в языках, в которых фактические и формальные параметры являются альтернативными именами друг друга
 (*ответ*) присвоение адресов
 (*ответ*) использование одинаковых фактических параметров для двух формальных параметров
 использование одинаковых формальных параметров для двух фактических параметров
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Вольность. Ода» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – Ода
Вопрос: Определите стихотворный размер «Вольность. Ода» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Четырехстопный ямб
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Вольность. Ода» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «грозой царей», «свободы гордою певицей».
Эпитеты – «гибельный», «роковая», «благородный».
Олицетворения – «молчит закон», «сон отягощает».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Вольность. Ода» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для придания образам наибольшей выразительности, поэт использует эпитеты («гибельный», «изнеженная», «роковая», «благородный»). Также в произведении встречается немало ярких метафор («свободы гордою певицей», «грозой царей») и олицетворений («молчит закон», «сон отягощает»), риторических вопросов и обращений.
Вопрос: Рабочий у конвейера при сборке механизма устанавливает в него 2 одинаковые детали. Берет он их случайным образом из имеющихся у него 10 шт. Среди деталей находятся 2 шт. уменьшенного размера. Механизм не будет работать, если обе установленные детали окажутся уменьшенного размера. Определить вероятность того, что механизм будет работать.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Рассчитайте размер торговой надбавки для торгового предприятия на планируемый год. В планируемом году оборот розничной торговли составит 128500 тыс. руб., уровень издержек обращения 18,6% к обороту, прибыль 2950 тыс. руб., средний размер НДС 15%.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: История  создания  стихотворения «О, весна без конца и без краю…» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
было написано в октябре 1907 г. в период кризиса в семье поэта
Вопрос: Укажите тему стихотворения «О, весна без конца и без краю…» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
весна в природе и в человеческой душе
Вопрос: Композиция стихотворения «О, весна без конца и без краю…» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение невозможно поделить на смысловые части, так как все строки посвящены жизни лирического героя и его переживаниям. Формально стихотворение делится на семь катренов.
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «О, весна без конца и без краю…» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
элегия с элементами послания.
Вопрос: Определите стихотворный размер «О, весна без конца и без краю…» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
трехстопный анапест, рифмовка перекрестная АВАВ
Вопрос: Совокупность существенных характеристик объекта, которые отличают его от всех других видов объектов и определяют особенности данного объекта с точки зрения дальнейшего рассмотрения и анализа решаемой задачи, является
 (*ответ*) абстракцией
Современная справочная система, как правило, является 
 (*ответ*) гипертекстом
Состав систем программирования
 (*ответ*) трансляторы
 (*ответ*) интегрированные среды разработки программ 
 (*ответ*) отладчики
 (*ответ*) редакторы связей
Сочетание объединения всех свойств объекта, определяющих его состояние и поведение, в единую абстракцию и ограничение доступа к реализации этих свойств, получило название 
 (*ответ*) инкапсуляции
Специальные программы, предназначенные для трассировки и анализа выполнения других программ, называются 
 (*ответ*) отладчиками
Специальным образом организованные объекты, используемые для хранения объектов других классов и управления ими, называются 
 (*ответ*) контейнерами
Средство замены одной последовательности символов другой называется
 (*ответ*) макросом
Строка, содержащая ноль токенов и записываемая как , является
 (*ответ*) пустой
Структурная программа состоит из совокупности подпрограмм, связанных с помощью 
 (*ответ*) интерфейсов
Структуры управления, используемые при программировании
 (*ответ*) следование
 (*ответ*) выбор 
 (*ответ*) повторение
 рекурсия
Терминальными символами являются
 (*ответ*) цифры
 (*ответ*) знаки
 (*ответ*) выделенные полужирным шрифтом слова
 выделенные курсивом слова
Тип объекта может связываться с программным объектом динамически при _ связывании
 (*ответ*) позднем 
 активном 
 раннем
 пассивном 
Тип объекта определяется на этапе компиляции при _ связывании
 (*ответ*) раннем
 активном 
 пассивном 
 позднем 
Тип, значениями которого являются классы как ссылки на типы, является
 (*ответ*) метаклассом
Типы промежуточного представления при компиляции исходной программы
 (*ответ*) синтаксические деревья
 (*ответ*) постфиксная запись 
 (*ответ*) трехадресный код
 виртуальный стек
Улучшение эффективности программы является ее
 (*ответ*) оптимизацией
Фаза этапа анализа, в которой формируются символы (токены) языка, называется _ анализом
 (*ответ*) лексическим
 синтаксическим
 семантическим
 функциональным
Фазы этапа анализа в процессе компиляции: _ анализы
 (*ответ*) лексический
 (*ответ*) синтаксический 
 (*ответ*) семантический 
 морфологический
Фазы этапа синтеза в процессе компиляции
 (*ответ*) генерация машинно-независимого кода
 (*ответ*) оптимизация машинно-независимого кода
 (*ответ*) распределение памяти
 (*ответ*) генерация машинного кода
Часть какой-либо хорошо структурированной системы, выполняющая четко определенные функции, называется 
 (*ответ*) модулем
Часть компилятора, выполняющая синтаксический анализ, называется синтаксическим
 (*ответ*) анализатором
Чтобы определить, генерирует ли данная грамматика регулярный язык, в первую очередь необходимо посмотреть, содержит ли она 
 (*ответ*) рекурсию
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «О, весна без конца и без краю…» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «Узнаю тебя, жизнь! Принимаю! И приветствую звоном щита», «в заколдованной области плача», «в тайне смеха – позорного нет».
Эпитеты – «бессонные споры», «завесы темные», «воспаленные взоры», «пустынные веси», «холодные и сжатые губы», «хмельная мечта».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «О, весна без конца и без краю…» Блока
Категория: школьный раздел
Ответы:
Инструментом для передачи переживаний лирического героя являются средства выразительности. В первых строках А. Блок использовал гиперболу: «о, весна без конца и без краю – без конца и без краю мечта».
Ключевую роль играют метафоры: «Узнаю тебя, жизнь! Принимаю! И приветствую звоном щита», «в заколдованной области плача», «в тайне смеха – позорного нет». Выразительности монологу лирического героя придают эпитеты: «бессонные споры», «завесы темные», «воспаленные взоры», «пустынные веси», «холодные и сжатые губы», «хмельная мечта». Сравнения поэт не использует
Вопрос: История  создания  стихотворения «Нет, не тебя так пылко…» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
произведение было написано летом 1841 г. незадолго до роковой дуэли, посвящено Екатерине Быховец
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Нет, не тебя так пылко…» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
любовь, которая хранится в сердце с юных лет; откровенное признание девушке об истинных чувствах
Вопрос: Композиция стихотворения «Нет, не тебя так пылко…» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Анализируемое стихотворение не делится на смысловые части. Это целостный монолог-откровение лирического героя. Формально он состоит из трех катренов.
Вопрос: 14. Текущие трансферты, полученные и переданные резидентами, отражаются в счете…
 образования доходов
 (*ответ к тесту*) вторичного распределения доходов
 операций с капиталом
 распределения первичных доходов
15. Классификационная единица в группировке хозяйственных единиц по отраслям — это….
 (*ответ к тесту*) заведение
 резидент
 институциональная единица
 нерезидент
1. В результате проведения регрессионного анализа получают функцию, описывающую…
 (*ответ к тесту*) взаимосвязь показателей
 соотношение показателей
 структуру показателей
 темпы роста показателей
2. Под выборочным наблюдением понимают…
 сплошное наблюдение всех единиц совокупности
 несплошное наблюдение части единиц совокупности
 (*ответ к тесту*) несплошное наблюдение части единиц совокупности, отобранных случайным способом
 наблюдение за единицами совокупности в определенные моменты времени
3. Средняя площадь, приходящаяся на одного жителя, в выборке составила 19 кв.м, а средняя ошибка выборки — 0,23 кв. м. Коэффициент доверия t=2 (при вероятности 0,954).Cредняя площадь (с точностью до 0,01 кв. м) в расчете на обного жителя в генеральной совокупности находится в пределах ### кв.м
 (*ответ к тесту*) 18,54 — 19,46
 20,24 – 38,95
 15,34 – 17,46
 нет правильного ответа
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Нет, не тебя так пылко…» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – элегия.
Вопрос: Определите стихотворный размер «Нет, не тебя так пылко…» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
пятистопный ямб, рифмовка кольцевая АВВА
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Нет, не тебя так пылко…» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «красы твоей блистанье», «люблю в тебе… молодость погибшую мою», «не с тобой я сердцем говорю», «в устах живых уста давно немые».
Эпитеты – «пылко я люблю», «прошлое страданье», «долгий взор», «таинственный» разговор.
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Нет, не тебя так пылко…» Лермонтова
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художественные средства служат для раскрытия темы и передачи чувств лирического героя. В тексте преобладают метафоры: «красы твоей блистанье», «люблю в тебе… молодость погибшую мою», «не с тобой я сердцем говорю», «в устах живых уста давно немые». Эпитеты придают монологу чувственности – «пылко я люблю», «прошлое страданье», «долгий взор», «таинственный» разговор.
Вопрос: История  создания  стихотворения «Невыразимое» Жуковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
произведение было написано в августе 1819 г., в период, когда поэт часто предавался философским раздумьям над проблемой искусства и природы
Вопрос: RTTI-таблица представляет собой структуру данных 
 (*ответ*) глобальную статическую 
 локальную динамическую 
 локальную статическую 
 глобальную динамическую 
RTTI-таблица создается и заполняется 
 (*ответ*) в момент начала выполнения результирующей программы 
 до начала выполнения результирующей программы 
 в ходе выполнения результирующей программы 
 в конце выполнения результирующей программы 
Анализировать работу программы во время ее выполнения позволяет 
 (*ответ*) отладчик 
 препроцессор 
 текстовый редактор 
 редактор связей 
Библиотека Windows User32.dll содержит функции 
 (*ответ*) интерфейса пользователя 
 работы с памятью 
 управления доступом к системе 
 управления процессами 
Библиотеки компонентов называются 
 (*ответ*) объектными репозиториями 
 объектными библиотеками 
 репозиторием компонентов 
 объектными модулями 
Библиотеки функций находятся в файлах с расширением 
 (*ответ*) LIB 
 EXE 
 OBJ 
 COM 
В отличие от трансляторов интерпретаторы 
 (*ответ*) не создают результирующей программы 
 оптимизируют программу в ходе ее выполнения 
 не выдают сообщений об ошибках 
 сразу создают исполняемый модуль 
В таблицах идентификаторов для функций содержится информация: 1) имя; 2) тип результата; 3) значение возвращаемого результата; 4) адрес кода; 5) значения передаваемых параметров - из перечисленного 
 (*ответ*) 1, 2, 4 
 2, 4, 5 
 1, 2, 3 
 1, 3, 5 
Видами оптимизирующих преобразований для линейного участка программы являются: 1) удаление бесполезных присваиваний; 2) исключение избыточных вычислений; 3) свертка операций объектного кода; 4) виртуализация операций объектного кода; 5) свертка избыточных вычислений - из перечисленного 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 3, 4, 5 
 1, 4, 5 
 2, 3, 4 
Видами памяти являются: 1) локальная; 2) статическая; 3) последовательная; 4) глобальная; 5) динамическая; 6) параллельная - из перечисленного 
 (*ответ*) 1, 2, 4, 5 
 3, 4, 5, 6 
 1, 2, 3, 6 
 2, 3, 4, 5 
Визуальный подход автоматизирован в 
 (*ответ*) средах быстрого проектирования 
 автоматизированных средах 
 визуальных средах 
 модулях ускоренного проектирования 
Входными данными для семантического анализа являются: 1) таблица объектов; 2) таблица идентификаторов; 3) алгоритм оптимизации; 4) результаты разбора; 5) синтаксические конструкции входного языка - из перечисленного 
 (*ответ*) 2, 4, 5 
 3, 4, 5 
 1, 4, 5 
 1, 2, 3
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Невыразимое» Жуковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
совершенство природы, ее непостижимая сущность и ограниченные возможности искусства.
Вопрос: Композиция стихотворения «Невыразимое» Жуковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение создано в форме монолога лирического героя. По смыслу его можно разделить на две части: рассказ о «святых таинствах» природы, размышления об искусстве
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Невыразимое» Жуковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – элегия
Вопрос: Определите стихотворный размер «Невыразимое» Жуковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
шестистопный ямб, некоторые строки второй части написаны четырехстопным ямбом, в тексте представлены все виды рифмовки
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Невыразимое» Жуковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «она рассыпала повсюду красоту», «но льзя ли в мертвое живое передать», «святые таинства, лишь сердце знает вас», «сии столь яркие черты – легко их ловит мысль крылата».
Эпитеты – «дивная природа», «небрежная и легкая свобода», «душа смятенная», «великое видение», болезненное чувство, «небо тихое», «воды блестящие».
Сравнения – «сей миновавшего привет (как прилетевшее внезапно дуновенье от луга родины)».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Невыразимое» Жуковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для раскрытия темы и создания образа природы В. А. Жуковский использовал средства выразительности. В тексте есть метафоры – «она рассыпала повсюду красоту», «но льзя ли в мертвое живое передать», «святые таинства, лишь сердце знает вас», «сии столь яркие черты – легко их ловит мысль крылата», эпитеты – «дивная природа», «небрежная и легкая свобода», «душа смятенная», «великое видение», болезненное чувство, «небо тихое», «воды блестящие» и сравнение – «сей миновавшего привет (как прилетевшее внезапно дуновенье от луга родины)». Для донесения идеи важную роль играет парономазия: «Кто мог создание в словах пересоздать?», «Невыразимое подвластно ль выраженью?».
Вопрос: История  создания  стихотворения «Не жалею, не зову, не плачу» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
вышло из-под пера поэта в 1921, впервые было напечатано в журнале «Красная нива» за 1922 г
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Не жалею, не зову, не плачу» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
быстротечность человеческой жизни, воспоминания о молодости.
Вопрос: Композиция стихотворения «Не жалею, не зову, не плачу» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение по смыслу делится на 2 части: воспоминания лирического героя о молодости, раздумья над вечным вопросом жизни и смерти. Формально стихотворение состоит из пяти катренов, каждый из которых продолжает предыдущий по смыслу.
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «Не жалею, не зову, не плачу» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – элегия.
Вопрос: Динамические области памяти подразделяются на выделяемые: 1) пользователем; 2) компилятором; 3) ОС; 4) приложениями - из перечисленного 
 (*ответ*) 1, 2 
 2, 4 
 1, 3 
 3, 4 
Дисплей памяти процедуры включает: 1) библиотеку функций; 2) динамические данные; 3) глобальные данные; 4) формальные аргументы процедуры; 5) локальные данные - из перечисленного 
 (*ответ*) 3, 4, 5 
 1, 3, 4 
 2, 4, 5 
 1, 2, 3 
Для выявления соответствия строк символов идентификаторам служат 
 (*ответ*) макроопределения 
 указатели 
 макрокоманды 
 метки 
Для динамической области памяти компилятор 
 (*ответ*) порождает фрагмент кода, который отвечает за распределение памяти 
 никаких специальных действий не производит 
 дает команду ОС на выделение адреса 
 непосредственно выделяет адрес 
За управление памятью, процессами и потоками отвечает библиотека Windows 
 (*ответ*) Kernel32.dll 
 GDI32.dll 
 User32.dll 
 Win32.dll 
Значения индуктивной переменной в процессе выполнения цикла образуют 
 (*ответ*) арифметическую прогрессию 
 логарифмическую регрессию 
 последовательность Фибоначчи 
 геометрическую прогрессию 
Идентификация элементов языка происходит на фазе компиляции 
 (*ответ*) подготовки и генерации кода 
 лексического анализа 
 семантического анализа 
 синтаксического разбора 
Из перечисленного: 1) EXE; 2) OBJ; 3) DLL; 4) COM; 5) BAT - исполнимый код имеет расширение 
 (*ответ*) 1, 4 
 2, 4, 5 
 1, 3, 4 
 2, 3 
Из перечисленного: 1) Win32.dll; 2) Kernel32.dll; 3) User32.dll; 4) API32.dll; 5) GDI32.dll - базовыми библиотеками Windows являются 
 (*ответ*) 2, 3, 5 
 1, 3, 4 
 2, 4, 5 
 1, 2, 3 
Из перечисленного: 1) внесение инвариантных вычислений в циклы; 2) вынесение инвариантных вычислений из циклов; 3) увеличение операций с индуктивными переменными; 4) замена операций с индуктивными переменными; 5) слияние и развертывание циклов - для оптимизации циклов используются следующие методы 
 (*ответ*) 2, 4, 5 
 1, 3, 4 
 3, 4, 5 
 1, 2, 3 
Из перечисленного: 1) генерация кода; 2) синтез; 3) анализ; 4) синтаксический разбор - основными этапами компиляции являются 
 (*ответ*) 2, 3 
 3, 4 
 1, 2 
 1, 4 
Из перечисленного: 1) лексический анализ; 2) семантический анализ; 3) параметрический синтез; 4) генерация кода; 5) связывание объектных модулей - основными фазами компиляции являются 
 (*ответ*) 1, 2, 4 
 1, 3, 5 
 2, 3, 4 
 1, 2, 5
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Определите стихотворный размер «Не жалею, не зову, не плачу» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
пятистопный хорей, рифмовка перекрестная АВАВ
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «Не жалею, не зову, не плачу» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «увяданья золотом охваченный, я не буду больше молодым», «страна березового ситца», «Дух бродяжий», «пламень уст», «тихо льется с кленов листьев медь».
Эпитеты – «утраченная свежесть», «я скупее».
Сравнения – «все пройдет, как с белых яблонь дым», «словно я весенней гулкой ранью проскакал на розовом коне».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «Не жалею, не зову, не плачу» Есенина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для передачи мыслей и эмоций лирического героя С. Есенин использовал средства выразительности. В их наборе преобладают индивидуально-авторские тропы. Главную роль в произведении играют метафоры: «увяданья золотом охваченный, я не буду больше молодым», страна березового ситца», «Дух бродяжий», «пламень уст», «тихо льется с кленов листьев медь». Дополняются пейзажи эпитетами: «утраченная свежесть», «я скупее» и сравнениями – «все пройдет, как с белых яблонь дым», «словно я весенней гулкой ранью проскакал на розовом коне»
Вопрос: История  создания  стихотворения «На холмах Грузии» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
было написано в 1829 г., впервые увидело мир на страницах «Северных цветов» в 1831 г.
Вопрос: Укажите тему стихотворения «На холмах Грузии» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
нетленная любовь.
Вопрос: Композиция стихотворения «На холмах Грузии» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведение являет собой лаконичный монолог лирического героя, который делится на смысловые части: пейзажная зарисовка и рассказ героя о своих чувствах. Формально текст не делится на строфы
Вопрос: Определите  жанр стихотворения «На холмах Грузии» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жанр – элегия.
Вопрос: Определите стихотворный размер «На холмах Грузии» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
пятистопный ямб с пиррихием, рифмовка перекрестная АВАВ
Вопрос: Укажите метафоры, эпитеты,  сравнение и олицетворение  «На холмах Грузии» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры – «на холмах Грузии лежит ночная мгла», «печаль моя полна тобою», «унынья моего ничто не тревожит», «и сердце вновь горит».
Эпитеты – «печаль моя светла».
Вопрос: Укажите средства художественной выразительности «На холмах Грузии» Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение не изобилует средствами выразительности. Тем не менее, они играют важную роль для создания образа лирического героя, отображения его внутреннего мира, воспроизведения эмоционального состояния.
Преобладают в тексте метафоры – «на холмах Грузии лежит ночная мгла», «печаль моя полна тобою», «унынья моего ничто не тревожит», «и сердце вновь горит». Большинство метафор служат для описания чувств и эмоций лирического «Я». Эпитетов меньше, но они позволяют лаконично передать эмоции героя: «печаль моя светла», «мне грустно и легко». Сравнений в стихотворении нет.
Вспомогательным инструментом для отображения внутреннего состояния главного героя является интонация. В рассказе о печали и унынии поэт использовал оборванную синтаксическую конструкцию. Некоторым строкам выразительности придает аллитерация. Например, в описании преобладают слова с согласными «ж», «ч»: «Унынья моего ничто не мучит, не тревожит». В тексте также много слов с согласным «л», что придает монологу нежности, подчеркивает ощущение легкой грусти
Вопрос: Из перечисленного: 1) модульный код; 2) объектный код; 3) описание; 4) логическая структура - основными компонентами библиотеки подпрограмм являются 
 (*ответ*) 2, 3 
 2, 4 
 1, 4 
 1, 2 
Из перечисленного: 1) операция; 2) действие; 3) два операнда; 4) результат операции; 5) цикл - составляющими тетрады являются 
 (*ответ*) 1, 3, 4 
 3, 4, 5 
 1, 2, 5 
 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) поле метки; 2) адрес команды; 3) код операции; 4) поле операндов; 5) тип сегмента - составляющими команды ассемблера являются - составляющими команды ассемблера являются 
 (*ответ*) 1, 3, 4 
 1, 3, 5 
 2, 3, 4 
 1, 2, 4 
Из перечисленного: 1) просмотр текста исходной программы; 2) обнаружение определенных идентификаторов; 3) исправление ошибок в исходном коде; 4) замена идентификаторов на строки символов; 5) оптимизация подставляемых строк символов - процесс выполнения макрокоманд заключается в следующем 
 (*ответ*) 1, 2, 4 
 2, 4, 5 
 2, 3, 4 
 1, 2, 5 
Из перечисленного: 1) текстовый редактор; 2) компилятор; 3) препроцессор; 4) редактор связей; 5) библиотеки функций - для создания программы нужны 
 (*ответ*) 1, 2, 4, 5 
 1, 2, 3 
 3, 4, 5 
 1, 2, 3, 4 
Исходными данными для процесса распределения памяти в компиляторе являются: 1) таблица идентификаторов; 2) таблица объектов; 3) описательная часть программы; 4) декларативная часть программы - из перечисленного 
 (*ответ*) 1, 4 
 2, 4 
 1, 3 
 2, 3 
Количество полей в таблице идентификаторов для N идентификаторов равно 
 (*ответ*) N 
 2N 
 2N 
 16 
Компиляторы с языка ассемблера работают только с памятью 
 (*ответ*) статической 
 локальной 
 виртуальной 
 динамической 
Компиляторы с языка ассемблера реализуются по схеме 
 (*ответ*) двухпроходной 
 пятипроходной 
 однопроходной 
 трехпроходной 
Методами организации взаимосвязи лексического анализа и синтаксического разбора являются: 1) последовательный; 2) параллельный; 3) комбинированный; 4) адаптивный - из перечисленного 
 (*ответ*) 1, 2 
 2, 4 
 1, 4 
 2, 3 
На втором проходе компилятор с языка ассемблера выполняет действия: 1) заполнение адресов операндов в оперативной памяти; 2) обнаружение неописанных идентификаторов; 3) разбор исходной программы; 4) заполнение таблицы идентификаторов - из перечисленного 
 (*ответ*) 1, 2 
 1, 4 
 2, 3 
 3, 4
Категория: разное
Ответы:
все верные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: История  создания  стихотворения «Море» Жуковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
было написано в 1822 г, когда В. Жуковский уже сформировался как поэт и был известен в литературных кругах
Вопрос: Укажите тему стихотворения «Море» Жуковского
Категория: школьный раздел
Ответы:
красота и характер моря