nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Укажите схематические варианты закона косвенного доказательства:
 (*ответ*) (~ р ? q) & (~ р ? ~ q) ? р
 (*ответ*) ( ~ р ? q & ~ q) ? р
 ((р * q) ? r) ? ( p ? r)
 (p ~ (q ? r) * (q ? ( p *r)
 (p & q) * (q & p)
Укажите требования к аргументам доказательства:
 (*ответ*) совокупность аргументов должна быть непротиворечива
 (*ответ*) истинность аргументов должна устанавливаться автономно
 (*ответ*) совокупность аргументов должна быть достаточной для вывода тезиса
 ясность употребляемых в суждении понятий
 аргумент доказывается с помощью тезиса
Уловка, противоположная аргументу к авторитету, - это
 (*ответ*) совершенное отрицание авторитетов
 сужение тезиса
 ошибка «не следует»
 круг в доказательстве
Условие совместимости теоретической аргументации означает требование
 (*ответ*) соответствия имеющимся в рассматриваемой области законам, принципам, теориям
 сходства предметов (явлений, процессов) в каких-либо свойствах
 соответствия нашей мысли действительности
 соответствия индивидуальной речи нормам данного языка
Условия правильного применения ссылки на авторитеты:
 (*ответ*) доводы к авторитету применимы в подкрепление доводов по существу
 (*ответ*) каждый авторитет - авторитет только в своей области
 доводы к авторитету существенны всегда
 тезис должен быть логически определенным, ясным и точным
 доказательство должно строиться по общим правилам умозаключения
Условия рационального спора:
 (*ответ*) спор должен иметь свою тему, свой предмет
 (*ответ*) наличие противоположных точек зрения
 (*ответ*) наличие некоторой общей основы спора
 противоположные позиции по всем пунктам спора
 отсутствие противоположных точек зрения
Условия состоятельности гипотезы:
 (*ответ*) непротиворечивость
 (*ответ*) проверяемость
 (*ответ*) обоснованность
 (*ответ*) информативность
 новизна
Формальная ошибка имеет место тогда, когда _ не вытекает из принятых посылок.
 (*ответ*) заключение
Фундамент материалистической диалектики составляют законы:
 (*ответ*) взаимного перехода количественных и качественных изменений
 (*ответ*) единства и борьбы противоположностей
 (*ответ*) отрицания отрицания
 тождества
 исключенного третьего
Центральным способом эмпирического обоснования описательных высказываний является
 (*ответ*) выведение из обосновываемого положения логических следствий и их последующая опытная проверка
 использование нелояльных приемов
 ссылка на непосредственную, интуитивную очевидность выдвигаемого положения
 обращение к традиции
Частным случаем аргумента к вкусу является аргумент к
 (*ответ*) моде
 авторитету
 здравому смыслу
 жалости
Эмпирическое обоснование знаний называется иначе
 (*ответ*) верификацией
 фальсификацией
 индукцией
 традукцией
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: С помощью какого литературного приема создается контрастная картина в стихотворении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художественная основа стихотворения — антитеза. С её помощью в стихотворении создаётся контрастная картина.
В стране далёкой — в краю родном.
Играют волны (игра, лёгкость) — ветер свищет (серьёзная непогода).
Струя светлей лазури (безмятежная картина) — а он, мятежный, просит бури.
Вопрос: Чему посвящено стихотворение и когда написано?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение посвящено смерти Пушкина и написано сразу после его гибели — в 1837 году.
Вопрос: Как строится лирический монолог и как меняется его стиль на протяжении всего текста? Какими средствами это достигается? Можно ли считать, что в стихотворении как бы уживаются разные жанры (ода, воспоминания, элегия и пр.)? Найдите примеры разных жанров.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение Лермонтова — лирический монолог, состоящий из меняющихся по содержанию, эмоциональному настрою и, соответственно, ритмике отрывков.

Мысль Лермонтова движется от мысли о трагической гибели поэта к вопросу о причинах гибели Пушкина и затем о причинах трагического мироощущения поэтов вообще. Для наиболее точного выражения своих мыслей и чувств Лермонтов обращается к наработанному поэтическому арсеналу и выбирает тот жанровый материал, который отвечает его задачам.

Начало стихотворения звучит элегически: Лермонтов думают о горе — гибели поэта. Затем идёт часть, которую можно назвать балладной: мы читаем последовательное повествование о событии («Его убийца хладнокровно...»). Затем вновь элегическая часть, но, в отличие от первой, насыщенная пафосом обличения («Зачем от мирных нег и дружбы простодушной...»).

Последняя часть («А вы, надменные потомки...») по лексике и пафосу близка к оде, но исполнена негодующего обличения (инвектива). Её можно сравнить со стихотворением Г. Р. Державина «Властителям и судиям».

Для Лермонтова спаянность различных жанров в одном стихотворении — не самоцель, а приём, который наиболее точно соответствует эмоциональному и идейному содержанию.
Вопрос: Объясните слова и словосочетания, найдите к ним синонимы. Как объяснить, что слова найдены самые удачные, нужные и никакие синонимы не могли встать даже рядом с теми, которые так верно нашел М. Ю. Лермонтов? Какие из этих слов используются Вами в обычной речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оклеветанный молвой — униженный в глазах общественного мнения.
Невольник чести — заложник правил «комильфо», диктующих определённое поведение.
Не вынесла душа поэта — слишком велик стал разрыв между духовной реальностью гения и физической реальностью его жизни среди обычных людей.
Жалкий лепет — искусственные лицемерные оправдания.
Злобно гнали — издевались, не давали прохода.
Дивный гений — удивительный, ни на кого не похожий творец.
Угас, как светоч: светоч — источник света. Когда свет гаснет, наступает темнота. Лермонтов подразумевает, что аналогичная темнота наступила после смерти Пушкина, которая явилась для России невосполнимой утратой.
Пустое сердце — сердце, лишённое сострадания и умения понимать прекрасное.
Дерзко презирал — нагло не обращал никакого внимания, жил по своим представлениям несмотря ни на что.
Щадить — проявлять милосердие.
Добыча ревности глухой: Лермонтов намекает, что интриги против Пушкина добились своей цели и заставили его чувствовать ревность. Ревность — одна из самых тяжёлых и тёмных страстей, она противоположна любви и разрушительна для человека, толкает его к опрометчивым поступкам.
Клеветники ничтожные — моськи, тявкающие на слона.
Пламенные страсти — чрезвычайно сильные эмоции.
Венец терновый — терновый венец был у Иисуса, это символ страданий высшего среди океана низшего.
Иглы тайные — сомнения, порождённые злословием и обманом.
Отравлены... мгновенья — нарушено гармоничное восприятие действительности.
Коварный шёпот — злобные разговоры за глаза.
Объяснить точный подбор слов можно тем, что Лермонтов — гений, аналогичный Пушкину.
Вопрос: Почему поэт называет свою любовь к Родине странной?
Что любит поэт (например, степей холодное молчанье, полное гумно, избу, покрытую соломой, пляску с топаньем и свистом...)! Перечисляя, автор говорит — «за что, не знаю сам...». Согласны ли Вы с тем, что не все из перечисленного достойно любви, например избы, покрытые соломой? И все-таки они милы его сердцу. Как можно это объяснить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Люблю отчизну я, но странною любовью!» В любви к чему признаётся лирический герой стихотворения В стихотворение «Родина» в поэте борются два полярных представления. Одно, рождённое трезвым пониманием ужасности существующей жизни в России, другое — всецело чувственное, взращённое ещё с самого раннего детства и тоже так или иначе отражающее Россию, путь и в её идеальном облике. Можно сказать, что в этом стихотворении сталкиваются иррациональное ощущение собственной причастности к родной стороне и своему народу и рациональное понимание крайней неустроенности существующей жизни. Родина дана априори, её нельзя поменять. О ней можно скорбеть и переживать, но всё это будет происходить до тех пор, пока в душе она остаётся именно родиной. В противном случае критика будет бездушной, полной равнодушия и непонимания, следовательно, поверхностной.

Поэт глубоко понимает народную жизнь, растворённую посреди специфических русских пейзажей, он сам — продолжение и выражение Родины, её уста, поэтому он не может не любить её.
Вопрос: Объясните значение слов и словосочетаний, попробуйте найти синонимы: отчизна, странная любовь, заветные преданья, отрадные мечтанья, взором медленным, пронзая ночи тень, дрожащие огни печальных деревень. Какие слова Вы включили бы в разговорную речь?
Родина - Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отчизна — Отечество, Родина.
Странная любовь — иррациональная любовь.
Заветные преданья — преданья старины, завещанные нам предками.
Отрадные мечтанья — мысли, мечты, радующие душу.
Взором медленным пронзая ночи тень — стремясь разглядеть то, что скрыто в ночной темноте.
Дрожащие огни печальных деревень: огни названы дрожащими, потому что, во-первых, огонь свечи или лучины в деревенских избах горит неровно, дрожит от дуновения воздуха; во- вторых, даже ровный огонь, если на него смотреть сквозь туман, кажется дрожащим. Деревни автор называет печальными, потому что их бедность вызывает печаль за судьбу русского крестьянина.
Вопрос: Какие свойства поколения обнажены в элегии «Дума»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В «Думе» Лермонтов проанализировал особенности поколения, рождённого после Отечественной войны 1812 года, становление мировоззрения которого пришлось на период николаевской реакции после восстания декабристов в 1825 году.
Внутренняя политика Николая I была направлена на консервацию существующего порядка. Общественная атмосфера была такова, что в ней не проявлялось никаких яркий событий, не совершалось выдающихся поступков. Лермонтов пишет:
Богаты мы, едва из колыбели,
Ошибками отцов и поздним их умом...
Если у поколения Пушкина была высокая цель — посвятить «души прекрасные порывы» Отчизне, то у поколения Лермонтова цель только в заботе о собственном благополучии, что не может стать смысложизненным ориентиром:
...И жизнь уж нас томит, как ровный путь без цели,
Как пир на празднике чужом.
Поколение Пушкина отчётливо осознавало свою историческую миссию в том, что оно должно служить для свержения самодержавия, «самовластия» в России. Поколение Лермонтова не сумело осознать свою историческую миссию, что породило чувство пустоты, вызываемое отсутствием смысла жизни, и апатию:
К добру и злу постыдно равнодушны,
В начале поприща мы вянем без борьбы;
Перед опасностью позорно-малодушны
И перед властию — презренные рабы.
«Поздний ум», которым обзавелись отцы к старости, навязан молодому поколению с детства, и это мертвит молодых людей, подобных «тощему плоду, до времени созрелому».
Далее Лермонтов описывает конкретные черты, сформировавшиеся в поколении: иссушенный бесплодной наукой ум, страх пресыщения, боязнь осмеяния, двойственность мироощущения:
...И царствует в душе какой-то холод тайный,
Когда огонь кипит в крови.
Лермонтову ясно, что эти свойства поколения ведут к такому будущему, которое «иль пусто, иль темно».
Стихотворение это становится особенно важно в наше время, когда у молодого поколения формируются подобные свойства.
Вопрос: Какую роль играют в произведении ораторский стиль, слова общественно-политического содержания (познания, сомненья, бездействия и пр.), поэтические и прозаические обороты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение Лермонтова «Дума» напоминает горькую речь оратора, трибуна перед своим поколением. Поэтическая мысль движется от элегического начала, от констатации чувства печали к сатире. Чтобы эта сатира не стала низкой, чтобы высокое негодование не превратилось в глумление и осмеяние, поэт использует одическую, высокую лексику философского и общественно-политического содержания и оценочные эпитеты «позорно», «постыдно», «презренные».
Вопрос: В чем сложность лермонтовской позиции в «Думе»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сложность авторской позиции в «Думе» состоит в том, что Лермонтов сам относится к тому поколению, которое обличает, и сам, может быть, даже в большей степени, чем другие, является носителем описанных им качеств.
Вопрос: Объясните слова и словосочетания, подумайте над синонимами к ним: грядущее, бремя, бездействие, постыдно равнодушны, презренные рабы, иссушили ум, пресыщение, на смешка, горькая. Какие из этих слов и словосочетаний могут обогатить обычную разговорную речь?
 Дума - Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Грядущее — будущее.
Бремя — тяжесть.
Бездействие — отсутствие действия.
Постыдно равнодушны — безучастны настолько, что это безучастие вызывает чувство стыда.
Презренные рабы — рабы, достойные того, чтобы их презирали.
Иссушили ум — добровольно лишили себя права чувствовать мир во всей его полноте.
Пресыщение — чрезмерное насыщение.
Насмешка горькая — насмешка, которая вызывает досаду и обиду на самих себя.
Вопрос: Эмпирическое обоснование требует дополнения _ обоснованием.
 (*ответ*) теоретическим
Эмпирической аргументации противопоставляется
 (*ответ*) теоретическая аргументация
 интуиция
 вера
 здравый смысл
«Косвенным» называется 
 (*ответ*) доказательство, при котором истинность выдвинутого тезиса обосновывается путем доказательства ложности антитезиса 
 логический прием, при помощи которого устанавливается ложность или недосказанность выдвинутого положения 
 суждение, с помощью которого обосновывается тезис 
 доказательство, при котором истинность выдвинутого тезиса непосредственно обосновывается аргументами 
«Прямым» называется 
 (*ответ*) доказательство, при котором истинность выдвинутого тезиса непосредственно обосновывается аргументами 
 истинное суждение, с помощью которого обосновывается тезис 
 логический прием, при помощи которого устанавливается ложность или недоказанность выдвинутого положения 
 доказательство, при котором истинность выдвинутого тезиса обосновывается путем доказательства ложности антитезиса 
«Расширение содержания некоторого понятия ведет за собой уменьшение его объема, а расширение объема понятия ведет к сужению его содержания» - это 
 (*ответ*) закон обратного отношения между содержанием и объемом понятия 
 закон противоречия 
 закон тождества 
 закон достаточного основания 
В научном познании гипотетико-дедуктивный метод получил широкое распространение и развитие в: 
 (*ответ*) XVII-XVIII вв. 
 XV-XVI вв. 
 XIII-XIV вв. 
 XIX-XX вв. 
В правильном рассуждении заключение вытекает из посылок с логической необходимостью, и общая схема такого рассуждения представляет собой 
 (*ответ*) логический закон 
 категорическое высказывание 
 оценочное высказывание 
 абстрактное мышление 
Выделите тезис и аргументы в следующем рассуждении: "(а) Каждый отличник получает повышенную стипендию. (б) Студент Петров получает повышенную стипендию, (в) так как он отличник. 
 (*ответ*) б - тезис, а, в - аргументы 
 рассуждение вообще не является аргументацией и не содержит ни тезиса, ни аргументов 
 в - тезис, а, б - аргументы 
 а - тезис, б, в - аргументы 
Гипотеза, выдвигаемая в ходе следственной или судебной деятельности, - это 
 (*ответ*) версия 
 общая гипотеза 
 единичная гипотеза 
 частная гипотеза 
Гипотезы можно разделить на: 1) общие; 2) частные; 3) единичные 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 только 2, 3 
 только 3 
 только 1, 2 
Грань между недоказываемыми и доказываемыми положениями: 1) подвижна; 2) условна; 3) относительна; 4) устойчива 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 2, 3 
 4 
 1, 2
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: В чем смысл стихотворения Лермонтова «Пророк»? Почему пророку пришлось удалиться в пустыню?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение «Пророк» — о горькой участи человека, искренне приходящего к людям ради бескорыстной помощи. Но помощь может быть основана на знании, на понимании, на изменении собственной жизни, в то время как большинству людей ничто так ни мило, как отсутствие каких-либо перемен. Люди нередко отвергают и преследуют тех, кто говорит им правду без прикрас, даже если при этом и предлагается вывести их из заблуждений и помочь построить новое здание. Матрица очаровывает многих, об этом писали и сожалели во все времена.

«Пророков нет в отечестве своём...» — идеальное определение для отношения к прозорливым людям. Причём касается это отнюдь не только великих посвящённых в тайное знание; любое разоблачение тщательно скрываемого, что неизбежно при непредвзятом исследовании той или иной проблемы зачастую вызывает агрессию. Люди могут даже просить совета, но, выполнив его максимум на половину, станут упрекать давшего этот совет в его неправильности. Лермонтовский пророк разочаровался и ушёл от людей. Кто-то может держаться до последнего, но жизнь тех, кто несёт новое знание, всегда полна препятствий и людского непонимания.

На всех необычных, выделяющихся людей серые невежды клевещут, против них составляют заговоры, достаточно вспомнить комедию А. С. Грибоедова «Горе от ума» и драму Чацкого. Клеветникам и дела нет до того, что если бы не эти первопроходцы, готовые пересмотреть основы жизни, они сами до сих пор сидели бы в пещерах и убегали в панике от огня.

Сколько клеветы и предательства было в жизни лучших сынов России?! Можно перечислить их длинный ряд, начиная с самих М. В. Ломоносова, А. С. Пушкина и М. Ю Лермонтова. Это и Л. Н. Толстой, преданный церковью анафеме, и выдающиеся учёные и изобретатели К. Э. Циолковский с А. Л. Чижевским, о которых распространялись оскорбительные слухи и чьи работы отказывались признавать, пока их не начинали активно использовать в других странах, это удивительная семья Рерихов — путешественников, философов, деятелей искусства и учёных, это учёный и писатель Иван Антонович Ефремов, которого всю жизнь преследовали за его провидческие романы...
Вопрос: Почему люди не поверили пророку и как за это наказаны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос можно разбить на две части. Первая: «Почему люди не поверили пророку?» Старцы «с улыбкою самолюбивой» говорят: «Глупец, хотел уверить нас, / Что Бог гласит его устами!» Люди не поверили пророку, потому что люди ищут в других то, что есть в них самих. Если человек дурён, то он будет искать в других дурные качества. '

Вторая часть вопроса: «Как люди наказаны за это?» В стихотворении нет речи о том, что люди наказаны за то, что не признали пророка. Как наказание можно воспринять то, что люди сами себя лишили Божьего слова.
Вопрос: Сопоставьте лермонтовское и пушкинское стихотворения о пророке. В чем сходство и в чем различие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Противоположность двух поэтических миров» — Лермонтова и Пушкина — можно обобщённо выразить как противоположность между постановкой вопроса с его созерцанием и попыткой его практического разрешения в условиях принадлежности к нему. В этом смысле Лермонтов гораздо динамичнее.

В стихотворениях Лермонтова и Пушкина «Пророк» это проявляется самым наглядным образом. Фактически, лермонтовский «Пророк» — продолжение, вторая серия «Пророка» пушкинского. Если посмотреть на эти два стихотворения как на единое целое в двух частях, то мы легко увидим, что в первой части высшие силы вкладывают в человека пророческую мощь и посылают его в мир, а во второй показаны результаты этого прихода. Так и сам Пушкин, понимая свою избранность, ещё не ощутил в полной мере трагичности пребывания пророка на земле, его ещё согревала причастность к божественному. Лермонтов уже забыл это чувство, он прошёл через все ступени отрицания своего дара теми, ради кого был послан в мир. Его миссия потерпела крах, и он, разочарованный, горько сожалеет об этом. Он ушёл обратно в пустыню, откуда пришёл, и там только чувствует себя свободным и спокойным.

Пушкин шёл в мир, Лермонтов бежал из этого мира. Таковы и мотивы лирики обоих поэтов. Один играет как ребёнок и восторгается божественной мудростью, другой, полностью вкусив этой мудрости и узрев, что она превращается на земле в горечь и страдание, начинает задавать недоумённые страстные вопросы.
Вопрос: Чем интересна лексика стихотворения Лермонтова и почему привлечены именно эти слова: всеведение пророка, каменья, Предвечный, старцы, гласит, наг? Что этим достигается?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лексика стихотворения Пушкина «Пророк» соответствует библейскому высокому стилю. Лермонтов пишет словно бы продолжение пушкинского «Пророка» и подбирает соответствующие слова.
Вопрос: Почему герою стихотворения «и скучно и грустно»? Как он объясняет свое состояние?  К какому выводу он приходит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение «И скучно и грустно» — идейно является личностно пережитым продолжением элегии «Дума». Эмоциональное состояние тоски, беспричинной скуки вызвано именно отсутствием смысла жизни.
Для человека, который не видит смысла своего существования, закономерен такой вывод:
И жизнь, как посмотришь с холодным вниманьем вокруг,
— Такая пустая и глупая шутка...
Вопрос: Где в стихотворении намечены элегические мотивы, где преобладает ирония (об иронии см. в Словаре в конце 2 части учебника)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В «Думе» Лермонтов пишет:
Мы иссушили ум наукою бесплодной,
Тая завистливо от ближних и друзей
Надежды лучшие и голос благородный
Неверием осмеянных страстей.
<...>
И ненавидим мы, и любим мы случайно,
Ничем не жертвуя ни злобе, ни любви,
И царствует в душе какой-то холод тайный,
Когда огонь кипит в крови.
По существу, стихотворение «И скучно и грустно» — личностная иллюстрация к «Думе».
Элегические мотивы, как в «Думе», связаны с грустью и сожалением (1-я строфа). Неявная, горькая ирония лирического героя направлена главным образом на самйго себя (2-3-я строфы).
Вопрос: На какие части делится стихотворение? Как сопоставляются судьба кинжала и судьба поэта?
С чем сравнивает поэт силу слова? Кому оно было нужно? Почему прошло это время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение делится на две части: первая рассказывает о судьбе кинжала, который служил горцу, затем был взят как трофей и продан торговцу-армянину, у которого куплен богатым покупателем для коллекции оружия и стал «игрушкой золотой».
Вторая часть — рассуждение о значении поэта в обществе, которая содержит сравнение роли поэтического слова в прошлом и в настоящем. В конце этой части вновь возникает образ кинжала.
Всё стихотворение построено на сравнении: роль поэта в обществе сравнивается с судьбой кинжала. Изначально кинжал, лишённый украшений, хранящий «таинственный закал», служил для того, для чего он изначально предназначался, — для битвы. Так и поэт в обществе выполнял роль оружия, свет «в немом благоговении» внимал звучанию стихов:
Бывало, мерный звук твоих могучих слов
Воспламенял бойца для битвы,
Он нужен был толпе, как чаша для пиров,
Как фимиам в часы молитвы.
Твой стих, как Божий дух, носился над толпой;
И, отзыв мыслей благородных,
Звучал, как колокол на башне вечевой,
Во дни торжеств и бед народных.
После того как кинжал оказался лишён своих ножен и стал лишь украшением в коллекции богатого владельца, он стал безвредным, но и бесславным. Так и поэт, слово которого потеряло направленность борьбы и служит лишь в качестве виньетки, «своё утратил назначенье». Красивость стиха сравнивается с золотыми ножнами. Но Лермонтов понимает, что если кинжал и слово поэта не использовать по их подлинному назначению, они теряют свои свойства: так, способность найти нужное слово, поэтический дар покрывается «ржавчиной презренья». Здесь стихотворение «Кинжал» идейно пересекается с элегией «Дума».
Вопрос: Какие слова придают горестный и сатирический оттенок происходящему (например, наш ветхий мир, осмеянный пророк и т. д.)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Горестный сатирический оттенок второй части стихотворения придают оценочные выражения: в наш век изнеженный, нас тешат блёстки и обманы, ветхая краса, осмеянный пророк.
Вопрос: Как Вы понимаете начало стихотворения? К кому обращено оно: к живому или уже умершему человеку? Кого ищет и видит лирический герой в облике нелюбимой женщины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первой строфе стихотворения мы встречаем отрицание: «Нет, не тебя так пылко я люблю...» Но это отрицание одновременно содержит утверждение: «я люблю». Вчитавшись в строфу, мы понимаем, что лирический герой стихотворения говорит о любви к конкретной женщине, но видит её в двух ипостасях: молодую девушку с чистой душой, которую он любил в прошлом, в молодости, и женщину, которая блещет красой в светском обществе — юная девушка превратилась в опытную женщину.

Лирический герой стихотворения испытывает чувство любви к женщине, облик которой словно бы раздваивается в его сознании: ту, молодую, он продолжает любить, потому что мысль о ней связана для него с воспоминанием о его собственной молодости и душевной чистоте, о сердце, способном страдать. Подруга молодости, ставшая взрослой, служит для него только символом, мостом к чистоте и силе чувств, испытанных когда-то.

В произведениях Пушкина мы встречаем цельное принятие женщины —■ такой, какая она есть в настоящий момент. Чувство трагического раздвоения, может быть, впервые пережито и описано Лермонтовым.
Вопрос: Согласны ли Вы с размышлениями литературоведа о том, что поэтическая мысль прошла три стадии: отказ от любви, погружение в себя, воспоминание о прошлом и о том, что перед нами — трагическая судьба лирического «я»?
«Нет, не тебя так пылко я люблю...» - Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Авторы учебника предлагают такую формулировку вопроса: «Согласны ли вы с размышлениями литературоведа о том, что поэтическая мысль прошла три стадии: отказ от любви, погружение в себя, воспоминание о прошлом и о том, что перед нами — трагическая судьба лирического «я»?»

Этот вопрос представляет из себя краткий пересказ последнего абзаца аналитической статьи учебника, посвящённой этому стихотворению (стр. 282). Содержание этого абзаца — вывод из предыдущих логических построений автора статьи. Исходный посыл этой статьи таков: «В этом стихотворении живого любовного чувства нет. Точнее, оно отнесено к себе и к умершей возлюбленной...».

В этом отрывке автор показывает глубинное непонимание смысла стихотворения «Нет, не тебя так пылко я люблю...». Соответственно, все последующие построения, основанные на ложном тезисе, а также вывод, оказываются несостоятельными.

Судьбу же лирического героя, безусловно, можно назвать трагической, но на иных основаниях, нежели предлагает автор статьи.
Вопрос: Два противоположных утверждения, каждое из которых является достаточно обоснованным, называются 
 (*ответ*) парадоксом 
 аргументом 
 софизмом 
 паралогизмом 
Закон достаточного основания 
 (*ответ*) требует, чтобы всякое истинное высказывает было достаточно обосновано другими истинными же высказываниями 
 всякая мысль тождественна самой себе, т.е. «А есть А», где А - любая мысль 
 два противоречащих суждения не могут быть одновременно ложными: одно из них необходимо истинно, а другое - необходимо ложно, третье суждение исключено 
 закон, который можно сформулировать так: два противоположных высказывания об одном и том же предмете не могут быть одновременно истинными в одном и том же отношении или смысле 
Закон тождества выражает одно из важнейших требований логического мышления - это 
 (*ответ*) определенность 
 обоснованность 
 непротиворечивость 
 противоречивость 
Закон тождества гласит, 
 (*ответ*) если высказывание истинно, то оно истинно 
 если из высказывания следует его отрицание, то истинным является отрицание, а не само высказывание 
 если нет второго, то нет и первого 
 если есть первое, то есть второе 
Закон, имеющий формулу а = а (А А) или а а, называется 
 (*ответ*) законом тождества 
 законом исключенного третьего 
 законом достаточного основания 
 законом непротиворечия 
Искусство ведения спора принято называть 
 (*ответ*) эристикой 
 риторикой 
 дискуссией 
 полемикой 
Исчерпывающе утвердить обоснованность доказываемого тезиса - это задача 
 (*ответ*) доказательства 
 тезиса 
 одного аргумента 
 умозаключения 
Как избежать ошибки "круг в доказательстве"? 
 (*ответ*) Не обосновывать тезис тем аргументом, для обоснования которого, в качестве аргумента, выступит утверждение, являющееся тезисом 
 Не повторять в доказательстве одних и тех же аргументов 
 Выдвинуть самый простой тезис, который легко доказать 
 Продемонстрировать наименьшее число аргументов 
Какая ошибка содержатся в аргументации "Это пьяница, посмотрите, какой у него красный нос"? 
 (*ответ*) Необоснованный аргумент 
 В рассуждении никакой ошибки нет 
 Это вообще не рассуждение 
 Круг в аргументации 
Какой из законов логики выражается следующей символической записью: ~ (А ? ~ А) ? 
 (*ответ*) Закон противоречия 
 Закон исключенного третьего 
 “Закон” достаточного основания 
 Закон тождества 
Какой из законов логики выражается следующей символической записью: А * ~ А ? 
 (*ответ*) Закон исключенного третьего 
 “Закон” достаточного основания 
 Закон тождества 
 Закон противоречия
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Какие слова помогают реализовать идею трагической судьбы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идея трагической судьбы лирического героя реализована с помощью высокой романтической лексики: пылко... люблю, красы твоей блистанье, прошлое страданье, молодость погибшую, долгим взором, таинственным... разговором, в устах, огонь угаснувших очей.
Вопрос: В чем суть размышлений поэта о жизни, поэзии, любви? Какие стихотворения Лермонтова близки Вам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Суть размышлений поэта о жизни, поэзии, любви в том, что он ищет и не находит полноты чувств, сознаёт свою оторванность от божественного, но одновременно понимает, что все его мучения — следствие жизни, устроенной творцом. Поэт одинок, люди не понимают его, даже когда он проявляет преданность по отношению к некоторым из них. В результате поэт, хорошо чувствуя противоречия мира, продлевает их в будущее и видит кровавую развязку («Предсказание»). Жизнь его не радует в настоящем, её продолжение — тем более; обращение в прошлое оказывается бесплодно.
Вопрос: Как Вы понимаете стихотворения «Родина», «Пророк»? Каковы духовные страдания поэта (одиночество, непонимание и т. д.) и с чем он связывает свои надежды (героическое прошлое, вера в Бога)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сложность авторской позиции в «Думе» состоит в том, что Лермонтов сам относится к тому поколению, которое обличает, и сам, может быть, даже в большей степени, чем другие, является носителем описанных им качеств.
Стихотворение «Пророк» — о горькой участи человека, искренне приходящего к людям ради бескорыстной помощи. Но помощь может быть основана на знании, на понимании, на изменении собственной жизни, в то время как большинству людей ничто так ни мило, как отсутствие каких-либо перемен. Люди нередко отвергают и преследуют тех, кто говорит им правду без прикрас, даже если при этом и предлагается вывести их из заблуждений и помочь построить новое здание. Матрица очаровывает многих, об этом писали и сожалели во все времена.
Вопрос: Какие контрасты обнажены в стихотворении «Парус»? Подчеркните параллелизм природы и человеческой жизни. Какие идеи отстаивали романтики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Авторы учебника задают такой вопрос: «Почему пейзаж, нарисованный в начале стихотворения «Парус», не реален, а является лишь предметом или ключом для размышлений?»

Непонятно, почему авторы сделали вывод, что нарисованный пейзаж нереален. Море и парус — такая картина вполне естественна. Другое дело, что пейзаж может иметь в художественном произведении символический смысл. И в стихотворении Лермонтова акцент смещается в сторону символики.
Вопрос: В чем смысл стихотворения «Когда волнуется желтеющая нива...»? В чем состоят принципы отбора Лермонтовым явлений природы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение носит элегический и в то же время философский характер, призывает нас задуматься над тем, что такое гармония в природе. В произведении изображён не единый пейзаж, но взяты самые яркие, характерные приметы различных проявлений природы в разное время года: для весны это — «ландыш серебристый», «свежий лес», для лета — «желтеющая нива», для начала осени — «малиновая слива». Поэт словно собирает в стихотворении букет самых ярких своих впечатлений от общения с природой: это и прогулка по лесу, и любование волнами желтеющей нивы в широком поле, и спуск в глубокий овраг, по дну которого играет «студёный ключ». Мы видим, что поэт общается с природой и ранним утром («утра в час златой»), и «румяным вечером», и в жаркий полдень, когда даже слива прячется «под тенью сладостной зелёного листка».
Встречи поэта с природой пробуждают в нём чувства, которые он передаёт своим читателям с помощью цветовой гаммы: нива жёлтая, лес свежий, то есть ярко зелёный, утро румяное, розовое, утро златое, ландыш серебристый. В овраге, где течёт студёный ключ, царит полумрак, который погружает «мысль в ка- кой-то смутный сон».
Все шестнадцать строк стихотворения представляют собой одно сложноподчинённое предложение. Три строфы начинаются с союза «когда», и мы с каждой строфой всё напряжённее ожидаем, что же будет после всех этих «когда». Первые три строфы — это придаточные обстоятельственные, четвёртая строфа является блоком простых предложений, она и отражает главную мысль стихотворения: общение с природой, погружение в её гармонию помогает поэту разрешить свои внутренние противоречия, смирить душевную тревогу, постичь, в чём состоит счастье жизни на земле. Гармония природы помогает поэту постичь божественную гармонию.
Стихотворение начинается просто, но постепенно введение слов высокого стиля делает характер стихотворения всё более напряжённым и торжественным: «под тенью сладостной» (1-я строфа); «утра в час златой» (2-я строфа); «студёный ключ», «погружая мысль», «таинственную сагу» (3-я строфа). Как апофеоз, мы читаем заключительную строфу:
...Тогда смиряется души моей тревога,
Тогда расходятся морщины на челе, —
И счастье я могу постигнуть на земле,
И в небесах я вижу бога,..
На протяжении всего стихотворения звучит шестистопный ямб с пиррихиями, но последняя, итоговая строка состоит всего из четырёх стоп, что помогает интонационно завершить стихотворение, показывая читателю, что именно в этой строке заключён главный смысл произведения.
Стихотворения «Молитва» (В минуту жизни трудную...»), «Ангел» и «Когда волнуется желтеющая нива...» дополняют и объясняют друг друга, показывают нам обращённость поэта к поискам высшей силы и роли её в земной жизни человека.
Вопрос: Какие размышления вызвала у Лермонтова трагическая смерть Пушкина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смерть поэта
Стихотворение Лермонтова — лирический монолог, состоящий из меняющихся по содержанию, эмоциональному настрою и, соответственно, ритмике отрывков.

Мысль Лермонтова движется от мысли о трагической гибели поэта к вопросу о причинах гибели Пушкина и затем о причинах трагического мироощущения поэтов вообще. Для наиболее точного выражения своих мыслей и чувств Лермонтов обращается к наработанному поэтическому арсеналу и выбирает тот жанровый материал, который отвечает его задачам.

Начало стихотворения звучит элегически: Лермонтов думают о горе — гибели поэта. Затем идёт часть, которую можно назвать балладной: мы читаем последовательное повествование о событии («Его убийца хладнокровно...»). Затем вновь элегическая часть, но, в отличие от первой, насыщенная пафосом обличения («Зачем от мирных нег и дружбы простодушной...»).

Последняя часть («А вы, надменные потомки...») по лексике и пафосу близка к оде, но исполнена негодующего обличения (инвектива). Её можно сравнить со стихотворением Г. Р. Державина «Властителям и судиям».

Для Лермонтова спаянность различных жанров в одном стихотворении — не самоцель, а приём, который наиболее точно соответствует эмоциональному и идейному содержанию.
Вопрос: Какие художественные приемы (сравнения, эпитеты, риторические вопросы и т. д.) помогают поэту передать негодование общества в связи с гибелью «дивного гения»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответом Лермонтова на смерть Пушкина стало стихотворение «Смерть поэта».

Лермонтов использует в стихотворении приёмы ораторской речи: восклицания, риторические вопросы, повторы, оценочные эпитеты, сравнения («...Угас, как светоч, дивный гений...»). Всё это служит для того, чтобы передать благородное негодование Лермонтова, вызванное причинами гибели поэта.
Вопрос: Вспомните стихотворение Лермонтова «Бородино». Попробуйте выразить свое новое восприятие этого произведения (например: какая «мысль народная» прозвучала в стихотворении «Бородино»? О чем тоскует поэт и как это проявляется в тексте стихотворения? Есть ли в стихотворении «Бородино» элегическая интонация?).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Создание стихотворения «Бородино» связано с 25-летием Отечественной войны 1812 года, важнейшим событием которой была Бородинская битва. Элегическая интонация звучит в первых строках «Бородино» и связана с тем, что поэт думает о времени народного подъёма, когда каждый русский был готов отдать жизнь за освобождение Отечества, и это способствовало формированию смысложизненных ценностей целого поколения. Пример национального подъёма, героизма русских воинов был важен для Лермонтова, жизнь которого протекала в обстановке общественного застоя.

Значение и особенности стихотворения Лермонтова Бородино
Вопрос: Какая чудотворная, врачующая мощь, по мысли поэта, ключена в «созвучье слов живых»? В каком стихотворе говорится об этом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Авторы учебника предлагают узнать, из какого стихотворения взята строка «созвучье слов живых». Источник этого выражения — стихотворение «Молитва», которого нет в учебнике.
Молитва
В минуту жизни трудную
Теснится ль в сердце грусть:
Одну молитву чудную
Твержу я наизусть.
Есть сила благодатная
В созвучье слов живых,
И дышит непонятная,
Святая прелесть в них.
С души как бремя скатится,
Сомненье далеко —
И верится, и плачется,
И так легко, легко...
Стихотворение «Молитва» наполнено настроением божественного откровения. Поэт пишет о том, что не только смысл молитвы, но и сами звуки обращённых к Богу слов («созвучья слов живых») помогают человеку пережить трудную минуту. Поэт использует минимум изобразительно-выразительных средств, стихотворение звучит очень просто, естественно, как обычная человеческая речь, но что-то в нём завораживает, заставляет повторять его несколько раз. Отметим эпитеты, употреблённые с инверсией: «в минуту жизни трудную», «молитву чудную», «сила благодатная», «слов живых». В прямом порядке употреблены эпитеты «непонятная, святая прелесть». Ощущение песни создают повторы («И верится, и плачется, / И так легко, легко...»), богатые рифмы и чередование коротких строк четырёхстопного и трёхстопного ямба.
О  стихотворении М. Ю. Лермонтова «Молитва» («Не обвиняй меня, всесильный...»)
Стихотворение «Молитва» — яркое свидетельство душевной расщеплённости поэта. Он сожалеет, что удалился от бога в своих творческих поисках, но понимает, что пишет правду, и только уничтожив его поэтический талант, притупив его зоркий, всюду проникающий взор, можно обратить его к смиренному восхвалению вышнего. Только превратив сердце в камень, сможет он не замечать происходящего и обратить все помыслы к богу. Поэт понимает, что это невозможно, но отчаянно сожалеет о невозможности примирить в себе страдающий несправедливый мир и всеблагого совершенного создателя. Сделать это действительно непросто, зачастую на это надо много лет, которые Лермонтову, увы, не были отпущены...
Вопрос: Какую уловку в споре называют "чрезмерное требование уточнения тезиса"? 
 (*ответ*) Эта уловка состоит в требовании разъяснять даже ясные выражения 
 Эта уловка состоит в требовании разъяснения причины выдвижения тезиса 
 Эта уловка состоит в требовании разъяснения происхождения тезиса 
 Эта уловка состоит в требовании разъяснять каждый аргумент 
Крайним случаем полемики является 
 (*ответ*) риторический спор 
 критицизм 
 дискуссия 
 диалог 
На вопрос «ты сдал или нет зачет по логике» студент ответил, что преподаватель отнесся к нему предвзято. Студент нарушил требования 
 (*ответ*) Закона исключенного третьего 
 Закона противоречия 
 Закона достаточного основания 
 Закона тождества 
На суде адвокат заявил: «подсудимый виновен и невиновен». Согласно логике он нарушает 
 (*ответ*) Закон противоречия 
 Закон исключенного третьего 
 Закон достаточного основания 
 Закон тождества 
Необходимость в доказательстве определяется, прежде всего 
 (*ответ*) общественной природой человеческого познания 
 связью между суждениями 
 получением вводных знаний 
 наличием недосказываемых истин 
Неумышленная, непреднамеренная логическая ошибка - это 
 (*ответ*) паралогизм 
 тезис 
 парадокс 
 софизм 
Обоснованное предположение о причинах, происхождении и взаимосвязях единичных факторов, единичных объектов действительности - это 
 (*ответ*) гипотеза единичная 
 версия 
 гипотеза частная 
 гипотеза общая 
Определенность мысли о качественно определенном предмете отражает закон 
 (*ответ*) тождества 
 достаточного основания 
 исключенного третьего 
 непротиворечия 
Ошибка по отношению к тезису, который должен быть ясно и четко сформулирован, - это 
 (*ответ*) выдвижение неопределенного, неясного, неточного тезиса 
 «довод к публике» 
 «довод к личности» 
 «подмена тезиса» 
Порождением и продолжением догматизма является 
 (*ответ*) авторитарное мышление 
 демагогия 
 тщеславие 
 эклектика 
Правила по отношению к аргументам: 1) аргументы должны быть истинными, доказанными суждениями; 2) аргументами доказательства и опровержения должны быть суждения, истинность которых установлена независимо от тезиса; 3) аргументы не должны противоречить друг другу; 4) аргументы должны быть достаточными для данного тезиса; 5) тезис должен оставаться неизменным на протяжении всего доказательства; 6) обоснование тезиса ложными аргументами 
 (*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 3, 5, 6 
 1, 2, 3, 5 
 1, 2, 3, 4, 6
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Подготовьте рассказ о лирике Лермонтова, опираясь на прочитанные стихотворения и размышления литературоведов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности лирики Лермонтова:
- глубокая искренность;
- мотивы богоискательства и богоборчества;
- глубина философского осмысления социальных проблем и проблем развития личности, окружённой неблагоприятными условиями.
Вопрос: Каковы основные мотивы лирики Лермонтова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ведущими мотивами лирики Лермонтова являются разочарованность неустроенностью мира, печаль от непостоянства людей и их воинствующей пошлой поверхностности. Поэта мучает и огорчает невозможность примирить в себе утрату божественного и опустошённость земным. Его силы бесплодно изливаются в бесцельной жизни, и только его стихотворения остались знаком его страдающего гения.
Ведущими мотивами лирики Лермонтова являются разочарованность неустроенностью мира, печаль от непостоянства людей и их воинствующей пошлой поверхностности. Поэта мучает и огорчает невозможность примирить в себе утрату божественного и опустошённость земным. Его силы бесплодно изливаются в бесцельной жизни, и только его стихотворения остались знаком его страдающего гения.
Творчество Лермонтова привлекает прежде всего содержащейся в нём энергией. Поэт близок и понятен в своих чисто человеческих разочарованиях. Это разочарование сильного духа, вынужденного существовать в мире, где властвуют законы повышенной нравственной и интеллектуальной гравитации. Всё прижимается к земле, могучие крылья поэта не дают ему вырваться за пределы этого гравитационного поля, и он может лишь угадывать прекрасную жизнь в открытом космосе.
Поэту близко сравнение себя с бурным океаном. Он писал по этому поводу:
...И что без бури океан?
Он хочет жить ценою муки,
Ценой томительных забот.
Он покупает неба звуки,
Он даром славы не берёт.
То есть он отчаянно пытается подняться, несмотря на всё давление агрессивной окружающей среды. Поэт был одинок в своей борьбе, вокруг него было мало людей, которым он бы доверил свою душу, но его восхождение как мастера слова совершалось стремительно, причём он не чурался охотно выслушивать критические замечания.
Вопрос: Вступают ли лирические жанры в соприкосновение друг с другом? Приведите примеры и объясните, как это происходит (например, послание и лирический рассказ, романс и элегия, элегия и ода).
О романе «Герой нашего времени»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение Лермонтова — лирический монолог, состоящий из меняющихся по содержанию, эмоциональному настрою и, соответственно, ритмике отрывков.

Мысль Лермонтова движется от мысли о трагической гибели поэта к вопросу о причинах гибели Пушкина и затем о причинах трагического мироощущения поэтов вообще. Для наиболее точного выражения своих мыслей и чувств Лермонтов обращается к наработанному поэтическому арсеналу и выбирает тот жанровый материал, который отвечает его задачам.

Начало стихотворения звучит элегически: Лермонтов думают о горе — гибели поэта. Затем идёт часть, которую можно назвать балладной: мы читаем последовательное повествование о событии («Его убийца хладнокровно...»). Затем вновь элегическая часть, но, в отличие от первой, насыщенная пафосом обличения («Зачем от мирных нег и дружбы простодушной...»).

Последняя часть («А вы, надменные потомки...») по лексике и пафосу близка к оде, но исполнена негодующего обличения (инвектива). Её можно сравнить со стихотворением Г. Р. Державина «Властителям и судиям».

Для Лермонтова спаянность различных жанров в одном стихотворении — не самоцель, а приём, который наиболее точно соответствует эмоциональному и идейному содержанию.
Вопрос: Определите своеобразие стихотворений о поэте и поэзии А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лексика стихотворения Пушкина «Пророк» соответствует библейскому высокому стилю. Лермонтов пишет словно бы продолжение пушкинского «Пророка» и подбирает соответствующие слова.
Вопрос: Какие поэмы Лермонтова Вам известны? Каковы их темы, сюжеты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лермонтов за свою короткую жизнь написал большое количество поэм:
«Кавказский пленник»
«Корсар»
«Джюлио»
«Исповедь»
«Последний сын вольности»
«Каллы»
«Ангел смерти»
«Измаил-Бей»
«Литвинка»
«Аул Бастунджи»
«Хаджи Абрек»
«Боярин Орша»
«Сашка»
«Монго»
«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
«Тамбовская казначейша»
«Беглец»
«Демон»
«Сказка для детей»
«Мцыри».
В школе мы изучали «Песню про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» и поэму «Мцыри»
Вопрос: Каковы конфликты лермонтовских романтических поэм и чем они отличаются от пушкинских?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Авторы учебника предлагают подумать о конфликтах лермонтовских романтических поэм, их отличии от романтических поэм Пушкина.

Для того чтобы ответить на этот вопрос, необходимо прочитать несколько романтических поэм Пушкина, выявить в каждой из поэм конфликт и сделать обобщение. То же необходимо проделать с поэмами Лермонтова. Затем требуется сравнить природу конфликтов в поэмах двух авторов.

В школе не изучаются романтические поэмы Пушкина. Из романтических поэм Лермонтова изучается только «Мцыри». Материал учебника не содержит необходимой информации. Всё это позволяет нам считать вопрос не соответствующим уровню 9- го класса.
Вопрос: Каков характер Печорина? Он «герой» или «злодей»? Осуждает или оправдывает Печорина автор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для произведений классицизма и для романтических произведений типична однозначная и, как правило, полярная оценка персонажей: или злодей, или герой, или умён, или глуп, или добр, или зол.

Для произведений классицизма и для романтических произведений типична однозначная и, как правило, полярная оценка персонажей: или злодей, или герой, или умён, или глуп, или добр, или зол.

Лермонтов создаёт не романтическое (хотя использует композиционные приёмы романтической поэмы), а реалистическое произведение. Печорин — не герой и не злодей, но человек, которому даны от природы большие силы, мощная энергия, воспитатели его дали ему хорошее образование, но он не смог в существующем обществе найти достойные точки приложения для своих энергии и ума.

Отсутствие смысла жизни, о котором писал Лермонтов в элегии «Дума», отчётливо проявляется в характере Печорина. Он пробует на себе все принятые в обществе модели любви и дружбы, но не умеет и не считает нужным отдавать силы своей души, не умеет жертвовать («ничем не жертвуя ни злобе, ни любви») и терпит крах.