nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте.
Плодовое дерево. красивое озеро, большой луг, садовая ягода, огромный сад, футбольное поле, шахматная доска, хоккейный матч, учебная книга, просторный класс.
2. Данные словосочетания напишите в именительном падеже во множественном числе.
3. Выделите окончания прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и сравните падежные окончания. В каких падежах окончания сходны?
Спишите. Выделите окончания прилагательных, укажите орфограммы на месте окончаний.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняйте словосочетания существительных с прилагательными.
Полевые цветы, тяжёлые волны, горные озёра.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите стихи А. Пушкина, обозначьте род, число, падеж и окончания прилагательных.
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льёт печально свет она.
По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит,
Колокольчик однозвучный
Утомительно гремит.
2. Укажите наречия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расположите произведения иммануила Канта в хронологическом порядке (от наисанных им ранее - к более поздним)
 «Критика чистого разума»
 «Критика практического разума»
 «Крититка способности суждения»
 «Антропология»
Расположите составляющие декартовой схемы рефлекса в порядке от первоначального к заключительному
 внешний импульс
 движение «животных духов» (воздухообразных частиц)
 занесение «животных духов» в мозг
 автоматическое отражение к мышцам
Расположите сочинения Чарльза Дарвина в хронологическом порядке по времени их написания (от ранее написанных к более поздним) 
 «Происхождение видов путём естественного отбора»
 «Происхождение человека»
 «Выражение эмоций у животных и человека»
 «Биографический очерк одного ребёнка»
Расположите стадии развития истории человечества по И. Г. Фихте (от ранних - к последующим)
 состояние первоначальной невинности
 всеобщее падение
 всеобщая испорченность
 сознательное царство разума
Расположите этапы возникновения знания, по Джону Локку, от первоначального к высшему
 единичные идеи, возникшие из ассоциаций
 помещение единичных идей в память
 абстракция
 употребление общих имён
Расположите этапы механизма ассоциации, по Д. Гартли, в порядке от первоначальных по своему возникновению - к последующим
 вибрации внешнего эфира
 вибрации нервов мозга
 возникновение на основе вибраций психических процессов
 установление связи между вибрациями
 вызов одной вибрации на основе другой
Рене Декарт – это _ ученый
(*ответ*) французский 
 английский 
 немецкий 
 русский у
С точки зрения Спинозы, особый аффект, который составляет обуздание страстей, - это
(*ответ*) блаженство, интеллектуальная любовь к миру
 влечение
 радость
 печаль 
Самая «простая из всех субстанций», по учению Фрэнсиса Бэкона, - это
(*ответ*) душа
Связующее звено в системе «природа – дух», по Фихте, - это
(*ответ*) человек
Создание Декартом величественной картины саморазвивающейся Вселенной заключается в следующих тезисах
(*ответ*) природа безгранично совершенствуется и усложняется
(*ответ*) вещества, планеты, страсти людей и их души всё время развиваются
 разум – это знание и оценка жизни
 сущность вещей мы воспринимаем не посредством вещей, а с помощью разума
Соотношение физиологических и психических процессов в человеке Томас Гоббс понимал с(со) _ позиций
(*ответ*) материалистических 
 идеалистических 
 скептических 
 аскетических 
Субъект деятельности, учение о котором положено в основу психологической концепции Фихте, назван им 
(*ответ*) Я
Теоретическую концепцию Шеллинга из перечисленных ниже отличают такие положения
(*ответ*) природные процессы происходят благодаря деятельности динамических начал – сил, противоположно направленных
(*ответ*) деятельность человеческого «Я» имеет теоретическую и практическую сферы
(*ответ*) природа развивается через противоречия
(*ответ*) гарантии исторического и нравственного прогресса – в вере и в Боге
 познавательная деятельность человеческого «Я» происходит благодаря установлению ассоциаций
 исторический и нравственный прогресс возможен благодаря распространению атеизма
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитайте. Выпишите прилагательные и разберите их (укажите число, род, вопрос, падеж, окончание).
Наконец прошла долгая зима. Прибавились
значительно дни. Ярче, прямее стали солнечные
лучи и сильно пригревают в полдень. Потемнела
полосами белая пелена снега, и почернели дороги.
Прилётная птица начинает понемногу показываться.
Грачи прилетели первыми и заняли свои
обыкновенные квартиры — берёзовые и осиновые
рощи. Заботливые хозяева начали оправлять свои
старые гнёзда новым материалом, ломая для того
беловатыми носами побеги древесных ветвей.
2. Этот текст - повествование или описание?
3. Дома подготовьтесь к изложению: определите смысловые части текста, выделите в них опорные слова, например прошла ..., прибавились ..., лучи ... и т. д.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте и запишите словосочетания. Как их можно сгруппировать?
Сирень, кусты. Тень, парк. Слабость, свет. Молодость, сады. Глубина, река. Высота, трава. Теплота, погода. простота, задача. Солнце, утро. Поле, растения. Кислота, молоко. Сок, побеги, голубизна, небо. Польза, вещи. Важность, вести.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите падеж прилагательных. Как можно распределить прилагательные в четыре группы?
1. До поздней осени цветут в садах бел.. или розов.. шапками флоксы. Однолетние флоксы обычно красн.. окраски. За эту окраску и дано растению название «флокс», что в переводе с греческ.. языка означает «пламя».
2. Высок.. стройн.. растение с красив.. цветами, собранными в два ряда в заострённый пр..мой колос. листья длинн.., узкие торчат, как острые шпаги. Это растение потому и называется гладиолусом или шпажником. Гладиолусы бывают ал.. и бел.., розов.. и лимонн.., огромн.. и небольшие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
1. Утренний ветерок разогнал туман. 2. Было чудесное весеннее утро. 3. В широкое окно лились солнечные лучи. 4. Во дворе послышался громкий, заливистый лай собаки. 5. Пастухи выгоняли скот на ближнее пастбище. 6. Трактористы вспахали большой участок земли под посевы.
2. Поставьте вопросы к выделенным прилагательным. Укажите их падеж и род.
3. Выпишите в один столбик прилагательные с основой на твёрдый согласный, в другой столбик прилагательные с основой на мягкий согласный. Наблюдайте на этих примерах за окончаниями именительного и винительного падежей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите по одному предложению со словосочетанием ясный зимний день в именительном и винительном падежах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполните разбор пятого и шестого предложений из упражнения 93 по членам предложения и частям речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Поставьте вопросы к выделенным прилагательным, укажите их падеж и род.
1. Корабль вернулся из дальнего плавания. 2. Порывы свежего ветра бодрили усталых путешественников. 3. С крутого берега открывается вид на Волгу и на окрестные деревни. 4. Лучи весеннего солнца стали сильнее пригревать землю. 5. Листва на деревьях чуть шевелилась от лёгкого ветра. 6. С раннего утра и до позднего вечера гудят на полях машины.
2. Выпишите отдельно прилагательные с твёрдым и мягким согласным на конце основы. Наблюдайте на этих примерах за окончаниями родительного и винительного падежей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Какие из выделенных слов являются существительными, какие - прилагательными? Выпишите словосочетания существительных с прилагательными.
1. Перед контрольной работой дежурный раздал тетради. 2. Дежурный ученик принёс географическую карту. 3. В шкафу стоит столовая посуда. 4.Школьная столовая открыта до конца занятий. 5. Мороженое мясо дольше хранится. 6. Сливочное мороженое изготавливают на заводе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите по одному предложению со словосочетанием тёплое летнее утро в родительном и винительном падежах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполните разбор первого, третьего и шестого предложений из упражнения 96 по членам предложений и частям речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Теория сложных ментальных соединений Джеймса Милля, построенная по типу механики, имеет в истории психологии название «... механика» (введите вместо многоточия прилагательное-определение в именительном падеже)
(*ответ*) ментальная
Термин «ассоциация» ввёл в 1698 году учёный (введите фамилию учёного)
(*ответ*) Локк
Томас Браун выделял из законов, по которым одна идея внушает другую
(*ответ*) первичные 
(*ответ*) вторичные 
 производные
 врождённые
Томас Гоббс выдвигал идеи о равенстве людей по
(*ответ*) по способностям
(*ответ*) по «крови»
 по уму
 по телесному устройству
Томас Гоббс выделял в своём учении следующие способности человека
(*ответ*) физические
(*ответ*) духовные
 врождённые 
 приобретённые 
Томас Гоббс – продолжатель учения
(*ответ*) Фрэнсиса Бэкона
 Рене Декарта
 Бенедикта Спинозы
 Джона Локка
Труд выдающегося французского просветителя Шарля Луи Монтескье, занесённый католической церковью в список запрещённых, - это «_»
(*ответ*) О духе законов
 О человеке
 Путешествие из Петербурга в Москву
 Клятва врача
Установите соответствие между видами «призраков» («идолов») познания и характеристиками, данными им Фрэнсисом Бэконом в своём учении
 «призраки рода» < свойственны всему человечеству, заключаются в примеси к познаваемым вещам природы своего духа
 «призраки пещеры» < свойственны индивидам от природы, выражают индивидуальные различия людей
 «призраки рынка» < происходят из особенностей социальной сферы, заключаются в подверженности общераспространённым мнениям
 «призраки театра» < заключаются в некритическом поклонении авторитетам
Установите соответствие между видами духа и науками, выделяемыми Гегелем, и их содержанием
 теоретический дух < познание
 практический дух < воля
 свободный дух < нравственность 
 опредмеченный дух < мораль, государство, право, религия
Установите соответствие между возможными направлениями познания и их определениями, данными Фрэнсисом Бэконом
 «путь паука» < узкий рационализм, выведение истины из «чистого сознания» с пренебрежением к опыту
 «путь муравья» < эмпиризм, заключающийся в извлечении «практики из практики и опытов из опытов»
 «путь пчелы» < непрерывное и постепенное восхождение от эмпирии к теории 
 метод < кратчайший путь познания, увеличивающий власть человека над силами природы
Установите соответствие между зоо- и биопсихологическими открытиями и направлениями ХIХ – начала ХХ веков и их содержанием
 «акона Ллойда Моргана» < не приписывание животному высших психических способностей, объяснение его поведения мехнизмами низкого уровня
 механистическое направление зоопсихологии < обоснование отсутствия у животных психики
 отрасль детской психологии < исследования-описания наблюдений за развитием детей, теория рекапитуляции
 концепция первобытного анимизма < утверждение тождества умственного механизма современного и первобытного человека
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Найдите в упражнениях 93 и 97 предложения, в которых есть словосочетания существительных и прилагательных в единственном числе в винительном падеже. Выпишите их, поставьте в скобках вопросы перед прилагательными.
2. Выделите окончания прилагательных и сравните их. От чего зависит разница в окончаниях прилагательных в винительном падеже?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Напишите словосочетания в родительном и дательном падежах.
Домашнее животное; серый волк; поздний вечер; высокое дерево; соседний двор; гибкий ствол; громкий голос; весенний гром; нижний этаж; длинный коридор.
2. Составьте два предложения со словосочетаниями в родительном и дательном падежах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Со следующими прилагательными составьте и запишите предложения, поставив прилагательные в родительном падеже.
Гладкий, осенний, тёмный, сухой.
2. Составьте и запишите предложения с прилагательными, поставив их в дательный падеж.
Летний, лесной, грное, весёлый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Поставьте вопросы к выделенным прилагательным, укажите их падеж и род.
Мой брат рассказывал, как однажды ранним зимним утром вышел он из лесной избушки и на морозе сразу почувствовал себя бодрым и весёлым. Всё было покрыто блестящим пушистым инеем. В своём зимнем утреннем уборе каждое дерево резко выделялось на светлом фоне зари. Иней красивыми звёздочками сверкал в прозрачном воздухе. Мой брат долго любовался прекрасным видом зимней природы.
2. Выпишите в один столбик прилагательные в творительном падеже вместе с существительными, в другой столбик прилагательные в предложном падеже.
3. Сравните окончания прилагательных в творительном и предложном падежах. В чём различие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте предложения с данными словами.
Утренним, утреннем; вчерашним, вчерашнем; верхним, верхнем; старым, старом; ближним, ближнем; ранним, раннем; горячим, горячем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допишите окончания прилагательных, поставьте к ним вопросы и укажите падеж.
к какому к   весенн.. утром, на последн.. уроке, зимн.. спортом, о зимн.. спорте, с каменист.. откоса, на письменн.. столе, за письменн.. столом, в шахматн.. турнире, близк.. друга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите в нужном падеже. Составьте предложение с одним из словосочетаний.
(Зимнее холодное) времени, в (чистый свежий) воздухе, под (старый развесистый) дубом, в (сплошной осенний) тумане, стакан (горячий) чая.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите. Допишите окончания и обозначьте падеж прилагательных.
1. Солнце поднималось из-за дальн.. леса. 2. Путники отдыхали у лесн.. озера. 3. Над син.. озером клубился туман. 4. железнодорожная станция была за ближн.. леском. 5. В соседн.. селе звонко закричал петух.
2. Выполните разбор первого, второго и третьего предложений по членам предложения и частям речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
Как-то вечером ранней весенней порой нам пришлось проезжать по топким болотистым местам. Из ближнего леса тянуло зябкой сыростью.
Взошёл месяц, и всё потонуло в фантастическом свете. Сравнительно с душистой летней ночью эта холодная весенняя ночь была не так прекрасна. Но ей придавала особенную поэзию жизнь пернатого царства.
Д. Мамин-Сибиряк
2. Определите род и падеж выделенных прилагательных.
3. Выпишите выделенные прилагательные вместе с существительными.
4. Обозначьте падеж прилагательных и выделите их окончания.
5. Можно ли назвать этот текст художественным? Почему? Какие эпитеты использует писатель?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения. Выполните их разбор по членам предложения и частям речи.
1. На опушке леса росла стройная берёза. 2. После весенней грозы воздух пропитался запахом свежей листвы. 3. Скоро луга покроются густой травой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Установите соответствие между именами учёных, разрабатывавших проблемы психофизиологии, и страной их происхождения
 Иоганн Петер Мюллер, Эдуард Пфлюгер, Герман Гельмгольц < Германия
 Клод Бернар, Жан Буйо, Флуранс < Франция
 Томас Лейкок, Маршалл Холл < Англия
 Франц Галль < Австрия
Установите соответствие между именами учёных, сыгравших свою роль в становлении психофизиологии, и направлениями их исследований
 Чарльз Белл < разработка идеи о «нервном кольце»
 Франц Галль < исследования в области морфологии мозга (выделение серого и белого вещества), создание френологии
 Клод Бернар < выдвижение концепции о гомеостазе – постоянстве внутренней среды организма
 Эдуард Пфлюгер < исследования в области электрофизиологии, введение психического фактора как регулятора поведения организма
 Герман Гельмгольц < разработка резонансной теории слуховых ощущений и трёхкомпонентной теории цветового зрения
Установите соответствие между именами учёных-физиологов и их научными произведениями
 Герман Гельмгольц < «Физиологическая оптика»
 Томас Лейкок < «Психика и мозг»
 Эдуард Пфлюгер < «О сенсорных функциях спинного мозга позвоночных»
 Альберт фон Галлер < «Элементы физиологии»
Установите соответствие между науками и разделами, к которым они принадлежат по классификации Фрэнсиса Бэкона
 науки о теле < атлетика, медицина, косметика, учение о наслаждениях
 науки о душе < учение о «чувствующей душе», учение о «боговдохновенной душе
 науки философской антропологии < политика, индивидуальная психология, социальная психология
 науки-приложения к теоретической и практической естественной философии < математика 
Установите соответствие между основными направлениями психологии ХVIII века и их представителями
 ассоциативное направление психологии < Д. Юм, Дж. Беркли, Д. Гартли, Д. Пристли
 эмпирическое направление психологии < 
Ж. де Ламетри, Э. де Кондильяк, 
К. Гельвеций
 культурно-историческое направление психологии < 
Дж. Вико, Ш. Монтескье, А. Н. Радищев, 
И. Гердер
 немецкая классическая философия < И. Кант, И. Фихте, Г. Ф. Гегель, Л. Фейербах
Установите соответствие между понятиями «Я-концепции» Фихте и их содержанием
 «абсолютное Я» < нравственная деятельность сознания
 «эмпирическое Я» < ограниченный человеческий субъект
 «сущность Я» < деятельность 
 «Я» - «не Я» < ограничение и противопоставление человеческого «Я» в сврих рамках
 личность < действующий субъект
Установите соответствие между понятиями в теории монадологии Лейбница и их содержанием
 качества монады, стороны её жизни < стремления и восприятия
 ступени монады < ощущение, созерцание, представление, самосознание
 сущность монады < деятельность по смене внутренних состояний
 духовное развитие монады < движение 
Установите соответствие между понятиями, введёнными Д. Юмом в своей теории, и их содержанием
 спокойные аффекты < чувство прекрасного, чувство безобразного
 бурные аффекты < любовь, ненависть, печаль, радость
 особый вид аффекта < симпатия
 классы феноменов сознания < впечатления, идеи
 критерии типов ассоциаций < сходство, смежность, пространство и время, причинность, контраст
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Спишите. Подчеркните прилагательные с теми существительными, с котороми они связаны по смыслу. Перед каждым прилагательным в скобках напишите вопрос, определите падеж. Выделите окончания прилагательных.
свежее дыхание ветерка, прохлада весеннего утра так и манили меня совершить утреннюю прогулку в соседнюю рощу. Я вышел из душной комнаты и пошёл по узкой тропинке к роще.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проделайте работу, которая указана в предыдущем упражнении.
С самого раннего утра небо ясное. Утренняя заря разливается кротким румянцем. Солнце не огнистое, как во время засухи, а светлое и лучезарное – мирно всплывает над узкой и длинной тучкой.
И. Тургенев
2. Выполните разбор второго предложения по частям речи.
3. Сравните тексты упражнений 110 и 111. Какой тип текста в каждом случае? Докажите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из упражнения 110 прилагательные женского рода в винительном падеже, а из упражнения 108 прилагательные женского рода в творительном падеже вместе с теми существительными, с которыми они связаны по смыслу.
2. Сравните окончания выписанных прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Со следующими словосочетаниями составьте и запишите предложения.
Весеннею порой, утреннею прохладой, летнюю жару, узкою тропинкой, зелёную рощу, искреннею просьбой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
1. Снегом лес не кроет — холодно и жёстко дует, озорует по лесу Морозко. Подошёл к берёзе, стук в неё дубинкой — выскочил зайчишка с серенькою спинкой. (Д.Садовников.) 2. Плачет зима, горько плачет, холодная! В горе великом она: мчится из-за моря к ней плодородная, дивная фея-весна! Знает зима, что с весною прекрасною хлынут и солнца лучи — и разольются над нею, неcчастною, словно огонь горячи. (А. Фёдоров.)
2. Выпишите словосочетания существительных с прилагательными, укажите род, падеж, выделите окончания.
3. Найдите слова, употреблённые в переносном значении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допишите окончания прилагательных. Объясните их написание.
В вечерн.. смену, по узк.. тропинке, молод.. свеж.. травой, в непроглядн.. тьме, тих.. летн.. ночью, поздн.. осенью, по зеркальн.. воде, под щедр.. весенн.. солнцем, с зимн.. рыбалки, в осенн.. непогоду, в тёпл.. воду, с верхн.. этажа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Когда учитываются безвозвратные издержки при оценке инвестиционного проекта?
Выберите один ответ:
a. только если не учитываются в составе общих издержек инвестиционного проекта
b. только если они улучшают NPV проекта
c. никогда не учитываются
d. всегда учитываются
e. когда они составляют не менее 20\% капитальных вложений
Категория: экономические
Ответы:
c. никогда не учитываются
Вопрос: Проанализируйте документ, указав важные положения Указа о вольных хлебопашцах.? Какое условие было необходимо для освобождения крестьян? Почему указ не дал результатов?
Категория: разное
Ответы:
Главной трудностью для такого помещика должна была стать бюрократическая волокита. Разработанные условия соглашения с крестьянами его обязывали отправить губернскому предводителю дворянства, который переправлял их министру внутренних дел, после чего они поступали на рассмотрение ещё и императору. В то время документы могли рассматриваться в инстанциях годами (что официально, конечно, объяснялось крайней загруженностью чиновников), потому такая процедура могла стать реальным препятствием на пути осуществления благого начинания. По сравнению с этим «взнос узаконенных пошлин» казался очень небольшой жертвой, какими бы эти пошлины пи были.
Вопрос: Напишите почему произошли изменения в назначении в чины? В чем состояли эти изменения? Почему чиновники остались недовольны указом?
Категория: разное
Ответы:
Из текста не ясно, о каких конкретных изменениях в назначении в чины идет речь. Однако, можно предположить, что речь идет о реформах Петра I, включая введение Табеля о Рангах.

Введение Табеля о Рангах было одной из ключевых реформ Петра I. Этот указ устанавливал иерархию чиновников на основе заслуг и службы, а не на основе родства или происхождения. Табель о Рангах предоставлял возможность продвижения по служебной лестнице на основе заслуг и достижений, а также устанавливал определенные привилегии и права для чиновников в зависимости от их ранга.

Однако, не все чиновники были довольны этим указом. Некоторые высокопоставленные чиновники, которые получили свои должности благодаря родственным связям или коррупции, могли быть недовольными изменениями, так как им пришлось бы соревноваться с другими кандидатами на основе своих заслуг и способностей. Кроме того, реформа также могла вызвать недовольство среди тех чиновников, которые не смогли достичь высоких рангов из-за отсутствия заслуг или недостаточных возможностей для продвижения.

Таким образом, изменения в назначении в чины, связанные с введением Табеля о Рангах, могли вызвать недовольство у некоторых чиновников, особенно у тех, кто был вынужден конкурировать на основе своих заслуг и достижений.
Вопрос: Обратите внимание на окончание вопроса какой? и окончание прилагательного мужского рода в именительном падеже. Есть ли и здесь совпадение окончаний вопроса и прилагательного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
Море смеялось. Под (...) лёгк.. порывом (...) знойн.. ветра оно улыбалось голубому небу. На море с (...) весёл.. плеском носились волны и набегали одна за другой на (...) песчан.. берег. Волны сбрасывали на песок (...) бел.. пену. Она быстро таяла на (...) горяч.. песке. Чайки лениво качались на волнах, без криков, без (...) обычн.. шума.
М. Горький

2. Спишите, вставляя окончания прилагательных. В скобках напишите вопросы.
3. Укажите прилагательные вместе с теми существительными, с которыми они связаны по смыслу. Определите род, число и падеж прилагательных.
4. Подчеркните главные члены в первом и втором предложениях. Найдите слова, употреблённые в переносном значении.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Поставьте прилагательные в нужном падеже.
Внезапно у самого борта лодки показалась (громадный горбатый) спина (чёрный) рыбы с (острый спинной) плавником. Рыба нырнула и прошла под (резиновый) лодкой. Это была (гигантский) щука. Она могла задеть и распороть плавником (резиновый) лодку.
К. Паустовский
2. Выпишите прилагательные вместе с теми существительными, с которыми они согласуются. Обозначьте род и падеж прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставьте окончания. Подчеркните прилагательные вместе с теми существительными, с которыми они согласуются. Укажите род и падеж
1. Над тих.. лесом взошла луна. Бледн.. луч луны виднелся между ветвями стар.. мохнат.. ели. 2. Предутренн.. резк.. и холодн.. ветерок пробежал по лесу. В далёк.. и холодн.. небе звёзды гасли одна за другой. 3. Ранн.. майск.. утром я сидел на берегу деревенск.. пруда и любовался восходом солнца. Оно поднималось из за дальн.. горы. Под его лучами вода подёрнулась розов.. дымком.
2. Составьте словосочетания с данными прилагательными.
Тихий — ..., резкий — ..., далёкая — ..., майский — ..., деревенская — ..., сладкое — ..., тонкое — ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
1. Широкой полосой к реке сбегает сад, осыпаны душистым белым цветом - как снегом - старые в нём яблони стоят, дыша знакомым мне и ласковым приветом. (Д Садовников) 2. Бурей вчера уронило сосну - в быструю речку упала она. Смотрятся ветви с тоской в глубину, травы кивают ей с тёмного дна. Рябью лазурной играет вода, лес пробуждается в блеске лучей - только сосне не поднять никогда гордой вершины своей. (Г Галина )
2. Спишите. Подчеркните прилагательные вместе с теми существительными, с которыми они согласуются
3. Выделите окончания прилагательных, укажите род и падеж.
4. Выпишите из второго предложения стихотворения Г. Галиной словосочетания с вопросами
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
1. К дереву летит небольш.. птица. Птица вся пёстр.. — бел.. и чёрн.. . На голове у неё чёрн.. шапочка с красн.. кончиком. Сразу узнал я дятла.
Г. Скребицкий
2. Песни птиц надо слушать лишь ранн.. утром. Тут слышится и чудн.. песня соловья, и резк.. мяуканье иволги, и сладк.. голосок малиновки, и музыкальн.. лепетание пеночки, и тонк.. свист синички.
А. Куприн
3. Свет утренн.. солнца проникал сквозь листву. Лес звенел от весёл.. волнения птиц. В эту радостн.. музыку врывались резк.. злой вскрик сыча и металлическ.. гуканье фазанов.
Ф. Зальтен
2. Запишите словосочетания существительных и прилагательных в три группы.
3. Выделите окончания прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите прилагательные вместе с теми существительными, с которыми они согласуются. Укажите, в каком числе и падеже согласуются прилагательные с существительными.
1. По небу неслись редкие облачка, белые, плоские и продолговатые. Их узорчатые края, пушистые и лёгкие, быстро изменялись. 2. Румяные, огнистые клубятся облака, сквозь заросли росистые заискрилась река. Колосья шепотливые качаются, шуршат, зернистые дремливые, о солнце говорят. Кивают тёмно-синие головки васильков, и тают легче инея узора облаков. (М. Пожарова) 3. В глуши лесной, в глуши зелёной, всегда тенистой и сырой, в крутом овраге под горой бьёт из камней родник студёный. Кипит, играет и спешит, крутясь хрустальными клубами, и под ветвистыми дубами стеклом расплавленным бежит. (И. Бунин)
2. Выделите окончания прилагательных во множественном числе.
3. Назовите среди прилагательных эпитеты, которые вам понравились.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Укажите окончания прилагательных в именительном и винительном падежах во множественном числе.
Косой дождь становился мельче. Тучи начали разделяться на волнистые облака. Через минуту робкий луч солнца заблестел в лужах дороги. Осиновая роща не шелохнётся и медленно роняет с ветвей светлые капли дождя. Со всех сторон вьются с весёлой песней хохлатые жаворонки. Я рву мокрые ветки черёмухи и упиваюсь их чудным запахом.
2. Прочитайте текст ещё раз. Напишите изложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Учение о «монадологии» Готфрида Вильгельма Лейбница было продолжением теории
(*ответ*) Джордано Бруно
 Рене Декарта
 Пьетро Помпонацци
 Пьера Абеляра
Учение о познании И. Канта характеризуется следующими тезисами из перечисленных ниже
(*ответ*) познание – это деятельность, протекающая по своим собственным законам
(*ответ*) познание носит эмпирический характер
(*ответ*) содержание познания получается из воздействия вещей на человека 
 процесс познания возможен благодаря ассоциациям
 содержание познания получается из воздействия психических атомов на человека
Учение Ч. Дарвина утверждало
(*ответ*) идею естественно-эволюционного происхождения человека
(*ответ*) принцип биологического детерменизма
(*ответ*) естественный отбор как фактор выживания организмов в угрожающей им среде
 идею «нейрофизиологического деизма»
 идею «новой анатомии мозга»
Формула Лейбница о соотношении духовных и телесных явлений, по которой они не могут влиять друг на друга и совершают свои операции самостоятельно и автономно, носит в истории психологии название …(введите название в именительном падеже)
(*ответ*) психофизический параллелизм
Формы мышления, предшествующие всякому опыту и независимые от него, Имаануил Кант в своём учении называл « _ формы мышления» (введите вместо многоточия прилагательное в именительном падеже, характеризующее эти формы)
(*ответ*) априорные
Французский учёный-просветитель Этьен Бонно де Кондильяк – автор трудов: «_»
(*ответ*) Логика
(*ответ*) Трактат об ощущениях
 Человек-растение
 Новый Органон
Фрэнсис Бэкон выделял из перечисленных ниже следующие виды души
(*ответ*) чувственная 
(*ответ*) разумная 
 растительная 
 животная 
Фрэнсис Бэкон – это выдающийся _ ученый
(*ответ*) английский 
 немецкий 
 итальянский
 американский
Центральную часть научной системы Фрэнсиса Бэкона занимает учение о ... (введите существительное в предложном падеже)
(*ответ*) методе
Чарльз Роберт Дарвин – это представитель _ ХIХ века
(*ответ*) естественно-научных концепций психологии 
 концепций ассоциативной психологии 
 культурно-исторических концепций 
 психофизиологических концепций 
Человек, по мнению Томаса Гоббса, есть промежуточное звено между
(*ответ*) Природой и обществом
 Природой и Богом
 Обществом и государством
 Богом и обществом
Шотландский учёный Томас Браун предложил вместо термина «ассоциация» термин «суггестия», который в переводе означает «_»
(*ответ*) внушение
Эпоха Нового времени хронологически относится к _ в.
(*ответ*) ХVII 
 ХV 
 ХVI 
 ХVIII 
Эстезиометр (циркуль Вебера) был изобретён им для изучения ощущений
(*ответ*) локализации
 давления
 температурных 
 прикосновения
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 10. Основные функции управления реализацией стратегии:
разработка стратегической программы или плана (*ответ к тесту*) 
стратегический контроль (*ответ к тесту*) 
разработка базовой стратегии
мотивация персонала на осуществление стратегии (*ответ к тесту*) 
анализ стратегий
11. Система специфического внутрифирменного образования (корпоративные университеты) – это …
тренинги на основе приглашения внешних специалистов и консультантов
региональные курсы повышения квалификации
заключение договоров с вузами на подготовку собственных специалистов
структурное подразделение организации, выполняющее определенный набор функций, включая образовательные (*ответ к тесту*) 
12. При осуществлении стратегических изменений предпочтительнее …
административный, жесткий стиль управления
партисипативный стиль управления
комбинация стилей в зависимости от важности и сущности стратегических изменений (*ответ к тесту*) 
демократический стиль управления
13. Два основных процесса реализации стратегии:
проведение стратегических изменений в организации (*ответ к тесту*) 
выполнение основных функций управления реализацией стратегии
оперативное управление реализацией стратегии
стратегическое управление реализацией стратегического плана (*ответ к тесту*) 
управление персоналом
14. Основные элементы организационной культуры
ценности, социальные установки (*ответ к тесту*) 
уровни иерархии
нравственные принципы и деловая этика (*ответ к тесту*) 
методы управления персоналом
методы мотивации работников (*ответ к тесту*) 
система коммуникации
стиль руководства (*ответ к тесту*)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Прочитайте. Спишите сначала предложения с прилагательными во множественном числе в родительном и предложном падежах, потом с прилагательными во множественном числе в творительном и дательном падежах.
1. У забора он увидел яблоню с маленькими коричневыми почками на ветках. 2. На весенних проталинах показалась первая травка. 3. Вылетела первая пчёлка, полетела по ранним цветочкам. 4. В нашей школе учатся ребята из ближних деревень. 5. Крестьяне косили сено на дальних лугах. 6. Золотистая рожь зреет под яркими солнечными лучами. 7. Мы долго шли по извилистым горным тропинкам.
2. Выделите окончания прилагательных во множественном числе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравните окончания прилагательных в разных падежах. Укажите сходство и различие. Сравните окончания прилагательных и вопросов. Какие безударные окончания прилагательных можно проверить по окончаниям вопросов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите по одному предложению с прилагательному во множественном числе в двух-трёх падежах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
Чуть рассвело, мы вышли с кузовком.
В румяном блеске тучка проплывала,
И утренним росистым холодком
Лесная глубь навстречу нам дышала.
Раздвинули затейливую сеть
Глухих ветвей и вышли на дорожку.
Вот первый гриб! Как весело глядеть
На крепкую, приземистую ножку,
На красный бархатистый колпачок!
Кусты черники у мохнатых пней
Блестят на солнце... Сколько ягод спелых!
Вот промелькнули в золоте лучей
Две бабочки на крыльях нежно-белых.
Мы надышались вереском, смолой,
Аукались из глубины зеленой.
Отяжелел наш кузовок плетеный,
И гордо мы несли его домой!
М. Пожарова
2. Выпишите словосочетания существительных с прилагательными во множественном числе. Укажите падеж.
3. Как вы понимаете выделенные образные обороты речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
У больших дорог, у лесных малых тропинок, в зеленых широких лугах всё лето цветут одуванчики. Пока светит солнце, к нему поворачивают одуванчики свои золотые головки. В солнечный день золотится поляна, на которой растут и цветут одуванчики.
В пору цветения жёлтый цветок одуванчика крепко держится на высокой ножке. А семена одуванчиков собираются в лёгкий пушистый шарик. От дуновения ветра плывут в воздухе летучие семена. Поэтому и называется одуванчиком.
И. Соколов-Микитов
2. Выпишите словосочетания существительных с прилагательными. Перед прилагательными пишите в скобках вопрос и название падежа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
На глинист.. склонах оврагов, лесн.. опушках уже в середине апреля раскрываются жёлт.. соцветия мать-и-мачехи. Цветы сидят на стебельках без листьев. Лишь после цветения появляются сердцевидн.. листья мать-и-мачехи. Пощупайте их — снизу они тёпл.. и мягк.., сверху — холодн.. и жёстк.. . Отсюда и название этого растения - мать-и-мачеха.
2. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Объясните орфограммы на месте пропущенных букв.
3. Какой это текст: научно-познавательный или художественный? Докажите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворения.
1. У окна на столике в стакане
С чистою холодною, водой. -
Наклонился ландыш и_не вянет,
Наполняя комнату весной.
Восковые _чашечки развесил,
Словно бусы, он на стебельке
И, должно быть, думает .О-лесе,
_Срлнечьой лужайке и реке.
(Вс. Рождественский)
2. Идёт берёзка травами,
Хлебами
Вдоль дорог.
^Красу её кудрявую _
Колышет ветерок.
(А Пришелец)
3. И весел звучный лес, и ветер меж берёз
Уж веет ласково, а белые берёзы
Роняют тихий дождь_ своих алмазных слёз
И улыбаются сквозь слёзы.
{И. Бунин)
2. Выпишите словосочетания прилагательных с
существительными в две группы.
3. На какие образные обороты речи указывает
знак «Секреты речи»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
Алексей уже не надеялся добраться до своих. Но он знал,что будет ползти, катиться, пока сможет двигаться. Посторонн.. звук заставил его сесть и оглядеться. Он увидел себя на лесной вырубке. Солнце стояло над головой.В лесу пахло смолой и снеж.. сыростью. Треснула ветка, из част.. сосняка послышался тих.. шёпот. Мересьев узнал русск.. речь. Он почувствовал огромн.. радость и рванулся на голос. Два мальчугана осторожно подходили к нему.
Б. Полевой
2. Объясните орфограммы на месте пропущенных букв.
3. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
4. Выполните разбор предпоследнего предложения по членам предложения и частям речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите. Устно укажите, к каким частям речи относятся данные слова. Как образовались выделенные слова?
Товар — товарный (вагон).
Лес — лесной (массив).
Трактор — тракторный (завод).
Конец — конечная (остановка).
Степь — степной (орёл).
Рыба — рыбный (консервы).
Холод — холодное (лето).
2. Выделите суффикс прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте от имён существительных имена прилагательные.
Февраль — февральский, апрель, май, июнь, июль, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.
2. Выделите окончания прилагательных. Сравните основы прилагательных с основами существительных. В чём различие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: "Направленность" в психологии Брентано 
(*ответ*) интенция 
 единица сознания 
 функция 
 активность 
"Отец" бихевиоризма 
(*ответ*) Уотсон 
 Халл 
 Фрейд 
 Маслоу 
"Психология без психики" 
(*ответ*) бихевиоризм 
 структурализм 
 гештальтпсихология 
 психоанализ 
"Третья сила" в мировой психологии 
(*ответ*) гуманистическая психология 
 гештальтпсихология 
 психоанализ 
 бихевиоризм 
Автор "контекстной теории значения" 
(*ответ*) Титченер 
 Вольф 
 Брентано 
 Вундт 
Автор "кривой забывания" в психологии 
(*ответ*) Эббингауз 
 Галль 
 Штерн 
 Вундт 
Автор "теории поля" 
(*ответ*) Левин 
 Келер 
 Уотсон 
 Зейгарник 
Автор идеи установить шкалу в тестологическом движении 
(*ответ*) Бине 
 Кеттел 
 Флуранс 
 Гемгольц 
Автор концепции научения в американской психологии 
(*ответ*) Торндайк 
 Скинер 
 Халл 
 Адлер 
Автор концепции оперантного научения 
(*ответ*) Скиннер 
 Роджерс 
 Джеймс 
 Уотсон 
Автор первого американского учебника по психологии 
(*ответ*) Дьюи 
 Энджел 
 Джеймс 
 Вудвортс 
Автор понятия "коллективное бессознательное" 
(*ответ*) Юнг 
 Уотсон 
 Фрейд 
 Адлер 
Автор понятия "умственный возраст" 
(*ответ*) Штерн 
 Мюнстбергер 
 Келер 
 Бернар
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Спишите. Выделите основы в однокоренных словах.
1. Удар — ударный (инструмент). Вода — водное (пространство). Зуб — зубной (врач). Уголь — угольная (шахта). Ночь — ночная (тишина). 2. Алтай — Алтайский (край). Москва — Московская (область). Море — морской (корабль). 3. Холм — холмистая (местность). Ветвь — ветвистое (дерево). Ворс — ворсистая (ткань). Гора — гористый (склон). Лес — лесистая (равнина.
2. Что отличает основы прилагательных от основ однокоренных существительных? Выделите суффиксы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения. Обозначьте суффиксы прилагательных, укажите падеж.
1. Сибирские леса богаты пушным зверем. 2. На краю леса сосны причудливо раскинули иглистые ветви. 3. В летнюю пору лошадей выгоняют на ночь пастись в поле. 4. ему хотелось полакомиться сочными яблоками. 5. В саду было много ароматных цветов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте прилагательные при помощи суффиксов -ск-, -н-, -ист-. Запишите прилагательные вместе с существительными, данными в скобках.
Искра — искристый снег, сосед (дом), сахар (сироп), сила (ветер), холод (утро), даль (берег), степь (край), ил (дно), труд (задача), юг (небо), низ (этаж), влага (ветер), вьюга (ночь), пассажир (поезд).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите по пять прилагательных с суффиксами -ист-, -ск-, -н-.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите. Прилагательные разберите по составу. Есть ли суффикс в этих прилагательных?
Зелёный лес, синий костюм, румяное яблоко.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите прилагательные с суффиксом -н-, -ск-, -ист-.
1. Входная дверь с шумом распахнулась. 2. Забрезжил летний рассвет. 3. Июньские ночи короткие. 4. На обрывистом берегу гнездилось множество стрижей. 5. Извилистые берега речки заросли густым камышом. 6. Пассажирский пароход подошёл к пристани. 7. Вершины Кавказских гор и летом покрыты снегом. 8. У подножия горы белели туристские палатки. 9. Высоко в небе неподвижно стояли перистые облака.
2. Могут ли быть у прилагательных и существительных одинаковые суффиксы? Укажите суффиксы в данных словах.
1. Пушистый, волнистый, тенистый, серебристый. 2. Футболист, машинист, тракторист, баянист.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите существительные, от которых можно образовать прилагательные с суффиксом -н-.
Работа, двор, трость, орех, радость, гора, лес, лыжи, гриб.
2. Запишите получившиеся прилагательные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Сравните выделенные глаголы.
В чём их различие по смыслу? А на письме?
1. Утром мать умывает, одевает, причёсывает,
обувает маленького Серёжу и ведёт его
в ясли. Утром мать умывается, одевается,
причёсывается, обувается и ведёт маленького
Серёжу в ясли.
2. Утром я умываю, одеваю, причёсываю,
обуваю маленького братишку и веду его в ясли.
Утром я умываюсь, одеваюсь, причёсываюсь,
обуваюсь и веду маленького братишку в ясли.
3. Утром ты умываешь, одеваешь, причёсываешь,
обуваешь маленького братишку и ведёшь
его в ясли. Утром ты умываешься, одеваешься,
причёсываешься, обуваешься и ведёшь
маленького братишку в ясли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Переделайте предложения из первой части упражнения 141 так, чтобы глаголы стояли в прошедшем и будущем сложном времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Сравните формы глаголов с суффиксами -ся и -сь: когда пишется суффикс -ся, когда — суффикс -сь?
Кататься, катаешься, катается, катался —
катаюсь, каталась, катались.
Наряжаться, наряжаешься, наряжается, наряжался
— наряжаюсь, наряжалась, наряжались.
Учиться, учишься, учится, учился — учусь,
училась, учились.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Автор президентского адреса к Американской психологической ассоциации " Область функциональной психологии " (1906) 
(*ответ*) Энджел 
 Джеймс 
 Роджерс 
 Дьюи 
Автор теории развития интеллекта 
(*ответ*) Пиаже 
 Вундт 
 Жане 
 Бернар 
Автор теории структурированности психологического окружения 
(*ответ*) Левин 
 Вертгеймер 
 Зейгарник 
 Келер 
Автор термина "архетип" 
(*ответ*) Юнг 
 Маслоу 
 Роджерс 
 Уотсон 
Автор термина "квазипотребность" 
(*ответ*) Левин 
 Штумпф 
 Коффка 
 Вундт 
Автор термина "тест" в психологии 
(*ответ*) Гальтон 
 Роджерс 
 Эрриксон 
 Юнг 
Автор термина "установка сознания" 
(*ответ*) Кюльпе 
 Орт 
 Марбе 
 Штерн 
Американский психолог - лидер гуманистической психологии 
(*ответ*) Роджерс 
 Зейгарник 
 Скиннер 
 Хорни 
В первый период творчества Жане изучал 
(*ответ*) психические расстройства 
 психофизику 
 психологию мышления 
 психологию творчества 
Главная причина неврозов человека, по Хорни, 
(*ответ*) социальное окружение 
 биологическая природа 
 индивидуальность 
 либидо 
Город, в котором была основана первая в мире экспериментальная психологическая лаборатория 
(*ответ*) Лейпциг 
 Лондон 
 Париж 
 Берлин 
Динамическое состояние, возникающее у человека при осуществлении какого-нибудь намерения или действия, по Левину 
(*ответ*) потребность 
 мотив 
 интерес 
 цель
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
 Долгожданная весна! В оврагах за городом уже сердила.. и бормотала вода.
Первый подснежник я заметил в том месте, где сочил.. струйки воды. Белые лепестки распрямляли.. на солнце и вздрагивали.
К. Паустовский
2. Объясните выбор суффикса на месте пропущенных букв.
3. Подснежник. Выполните разбор слова по составу.
4. Как вы понимаете выражение сердилась вода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных глаголов образуйте и запишите глаголы по образцу.
Согревать — согреваться, мыть, торопить, поднимать, возвращать, отправлять, наклонять, бросать, веселить, радовать, удивлять, собирать, укладывать.
2. Веселить, веселиться. Назовите основы в этих словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Укажите основу глаголов с суффиксом -ся. Какая часть слова, кроме формообразующих суффиксов, не входит в основу?
В начале весны дни становятся значительно длиннее. Солнце дольше остаётся на небе. Лёд на реках трескается и ломается. Реки разливаются.
2. Выпишите глаголы с суффиксом -ся. Обозначьте в них основу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите только те глаголы, которые могут иметь суффикс -ся. Составьте устно два-три предложения с этими глаголами.
Радуешь, блестишь, пляшешь, гремишь, чистишь, ответишь, стучишь, бормочешь, сидишь, скачешь, шалишь, удивляешь, смотришь.
2. Укажите лицо, спряжение и время глаголов, которые не могут иметь суффикс -ся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте загадки. Назовите отгадки.
1. Братцы в гости снарядили..,
 Друг за друга уцепили..
 И помчали.. в путь далёк,
 Лишь оставили дымок.
2. Шевелили.. у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
2. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
3. Выполните разбор слов-отгадок по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
Солнце уже опускало.. за лес. Последние лучи прорезали огненной полосой лес, ярк.. освещая верхушки сосен. Потом лучи погасли один за другим. предметы стали терять свою форму: всё сливало.. в сер.. массу. От реки потянул.. сыростью. Становило.. темно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте и найдите общее в окончаниях глаголов. Может ли -ся входить в окончание? Почему? Спишите.
Собираешь — собираешься. лечишь — лечишься. Готовишь — готовишься. Стучишь — стучишься. Двигаешь — двигаешься. Хвалишь — хвалишься.
2. Устно составьте два-три предложения с одной-двумя парами глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку