nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Простое глагольное сказуемое употреблено в следующих высказываниях
 (*ответ*) мы идем к реке
 (*ответ*) я буду читать эту книгу
 день был жарким
 яблоня была в цвету
Простыми определенно-личными предложениями являются
 (*ответ*) не скучайте
 (*ответ*) взвейтесь кострами синие ночи
 (*ответ*) дело словом не заменишь
 любишь кататься - люби и саночки возить
Прямая речь, представляющая собой разговор двух или нескольких лиц, называется
 (*ответ*) диалогом
Раздел грамматики, где изучается строй связной речи, выраженный словосочетаниями или предложениями, называется
 (*ответ*) синтаксисом
Различными формулами этикета обслуживается _ функция языка
 (*ответ*) фатическая
 коммуникативная
 когнитивная
 волюнтативная
Реплики диалога обычно связаны друг с другом по
 (*ответ*) смыслу
 форме
 качеству
 интонации
С восклицанием могут произноситься предложения
 (*ответ*) повествовательные, побудительные, вопросительные
 повествовательные
 вопросительные
 побудительные
Связь подлежащего и сказуемого в предложении называется
 (*ответ*) предикативной
Синтаксическая единица, которая характеризуется интонационной и часто смысловой законченностью, называется
 (*ответ*) предложением
Синтаксическая связь слов в словосочетании, при которой зависимое слово ставится в том же числе, роде и падеже, что и главное слово, называется
 (*ответ*) согласованием
Синтаксическая связь слов в словосочетании, при которой зависимое слово ставится в том косвенном падеже, какого требует главное слово, называется
 (*ответ*) управление
 примыкание
 согласование
 взаимоуправление
Сказуемое в двусоставном предложении бывает
 (*ответ*) простым глагольным
 (*ответ*) составным глагольным
 (*ответ*) составным именным
 именным глагольным
 сложным именным
Сказуемое как главный член предложения выражает следующие предикативные категории
 (*ответ*) модальность
 (*ответ*) время
 (*ответ*) лицо
 предмет
 субъект
Сказуемое обозначает
 (*ответ*) действие субъекта-подлежащего
 (*ответ*) состояние субъекта подлежащего
 (*ответ*) качество субъекта подлежащего
 лицо субъекта действия
 предмет субъекта действия
Сказуемое отвечает на следующие вопросы
 (*ответ*) кто такой
 (*ответ*) что такое
 какой
 чей
Сказуемое, выраженное одним словом, чаще всего личной формой глагола, - это _сказуемое
 (*ответ*) простое глагольное
 составное глагольное
 составное именное
 простое именное
Категория: школьный раздел
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Удалось ли тебе сжать воду? Почему? Теперь проделай с воздухом такой же опыт, как с водой. Попробуй догадаться, почему поршень шприца вернулся в прежнее положение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воду сжать не удалось. Воздух удалось немного сжать. Поршень шприца вернулся в прежнее положение, поскольку воздух расширился.
Вопрос: Назови твёрдые предметы на рисунке. Скажи, где они находятся? Где находится вода? А где находится воздух?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Твердые тела – парты, стулья, шкафы, учительский стол, доска. Твердые предметы стоят на полу, или висят на стене. Вода разлита на полу, в ведре, в стакане. Воздух заполняет все пространство.
Вопрос: Почему запах духов или дыма мы чувствуем на расстоянии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запах в воздухе быстро перемещается за счет быстрого движения молекул.
Вопрос: Во что превратится вода, если её сильно нагреть? Что получится, если охладить пар на стекле? А что будет, если заморозить воду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При нагревании вода превращается в пар. При охлаждении пар превращается в жидкость. При замерзании вода превращается в лед.
Вопрос: Расскажи о путешествии и превращениях воды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вода испаряется с поверхности морей и океанов. Высоков в воздухе образуются облака. Облака переносятся на сушу. На суше они выпадают в виде дождя. Дождевая вода пополняется реки и озера. По рекам вода стекает обратно в моря и океаны.
Вопрос: Какое время года изобразил художник? По каким признакам ты узнал время года?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художник изобразил весну. Про это говорит таяние снега, ручей, не покрытый льдом, птицы.
Вопрос: Как ты думаешь, почему тает снег и начинается ледоход на реке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дни становятся весной длиннее. Солнце поднимается все выше и греет сильней. Это вызывает таяние снега и льда.
Вопрос: Какое время года изображено на каждом рисунке? Что помогает растениям распускать листочки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На первом рисунке – зима, на втором – лето. Распускать листочки растениям помогает солнечный свет и тепло.
Вопрос: Почему эти растения называют первоцветами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первоцветами называются растения, которые появляются первыми еще ранней весной.
Вопрос: Рассмотри птиц и их гнёзда. Какие птицы зимуют вместе с нами, а какие прилетают весной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соловей, ласточка, скворец прилетают весной. Синица и зяблик зимуют у нас.
Вопрос: Слова или сочетания слов, при помощи которых говорящий или пишущий выражает свое отношение к высказываемому сообщению, называются словами
 (*ответ*) вводными
Слово "который" в сложноподчиненном предложении относится к
 (*ответ*) союзному слову
 союзу
 частице
 предлогу
Слово "однако" синонимично союзу "но" в _ предложения
 (*ответ*) начале
Слово "однако" является вводным лишь в _ предложения
 (*ответ*) середине
Слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращено сообщение или вопрос, называется
 (*ответ*) обращением
Словосочетание "река Волга" относится к такому типу синтаксической связи слов в словосочетании, как
 (*ответ*) согласование
 управление
 примыкание
 взаимоуправление
Словосочетание - это
 (*ответ*) смысловое и грамматически оформленное единство двух или нескольких слов
 смысловое единство двух или нескольких слов
 грамматически оформленное единство двух или нескольких слов
 синтаксическая единица, которая характеризуется интонационной законченностью
Словосочетание не может выполнять функцию
 (*ответ*) сообщения
Словосочетания различаются по следующим параметрам
 (*ответ*) по синтаксическим отношениям компонентов
 (*ответ*) по степени спаянности компонентов
 (*ответ*) по структуре
 по предикативности
 по интонации
Словосочетания, в которых зависимые слова определяют главное с разных сторон, называются
 (*ответ*) сложными
 простыми
 объектными
 субъектными
Словосочетания, состоящие обычно из двух слов - знаменательных частей речи, называются
 (*ответ*) простыми
Сложное предложение, в котором простые предложения объединены без союзов или союзных слов, называется
 (*ответ*) бессоюзным
Сложное предложение, части которого соединяются с помощью сочинительной связи и сочинительных союзов, называется _ предложением
 (*ответ*) сложносочиненным
Сложноподчиненными предложениями с придаточными условными являются
 (*ответ*) как начнет смеяться, никак остановиться не может
 (*ответ*) если дед уходил из дома, бабушка устраивала в кухне интереснейшие собрания
 я вышел, чтобы освежиться
 наука еще не собрала столько сведений, чтобы решить вопрос положительным образом
Сложные бессоюзные предложения не являются однородными по следующим параметрам: по
 (*ответ*) своим значениям
 (*ответ*) интонации
 (*ответ*) глагольным формам
 форме второстепенных членов
 структуре
Сложные предложения с различными типами связи иначе называют _ конструкциями
 (*ответ*) сложными синтаксическими
 сложными морфологическими
 сложными грамматическими
 сложными разносоюзными
Согласованное определение употреблено в высказывании
 (*ответ*) человек в белой рубахе принес самовар
 владелец этого дома с мезонином - богач
 идея Христа возникла из желания победить зло
 я остановился в тени лип
Согласованные определения обычно стоят в предложении
 (*ответ*) перед определяемым словом
 после определяемого слова
 как перед определяемым, так и после определяемого слова
 в конце высказывания
Категория: школьный раздел
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Одинакова ли погода весной? Можно ли одну и ту же одежду носить все три месяца весны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одну и ту же одежду носить все три месяца нельзя. Весной погода быстро меняется в сторону потепления. Если в марте еще можно ходить в зимней одежде, то в теплом мае подойдет и летняя.
Вопрос: Почему листочки распустились на ветках только в правом сосуде?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Распускаться листочкам помогает солнечное тепло и вода. Ветке в левом сосуде не хватило тепла и воды.
Вопрос: Что изображено на рисунках? Что объединяет эти предметы? Чем различаются предметы справа и слева? Как их можно назвать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунках изображены неживые предметы. На рисунке справа – природные объекты. На рисунке слева – искусственные.
Вопрос: Расскажи, что здесь нарисовано. Как можно назвать то, что изображено на рисунках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунках изображены растения и животные. Это живые объекты.
Вопрос: Догадайся, какие свойства живых организмов изобразил художник. Могут ли живые организмы жить вечно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Художник изобразил, что живые организмы растут, развиваются, дышат, дают потомство, питаются. Вечно живые организмы жить не могут.
Вопрос: Что может произойти с растением, если его перестать поливать? А с животным, если плохо за ним ухаживать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животные и растения без надлежащего ухода могут погибнуть.
Вопрос: Какие свойства живых организмов мы можем обнаружить у неживых предметов? А какими свойствами живых организмов они не обладают? Найди общие черты и различия в каждой паре рисунков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сосульки и грибы: растут, но сосульки растут вниз с крыши под солнечным теплом.
Машина и корова: обеим нужно питание. Процессы внутри организма коровы не прекращаются. Если в автомобиле заканчивается горючее, она останавливается.
Лошадь и водный насос: В обоих случаях показано поглощение воды. Насос просто перекачивает воду. Лошадь пьет воду, поскольку она нужна для жизни.
Принтер и одуванчик: Принтер делает множество копий, одуванчик образует множество семян. Количество копий принтера не ограничено. Количество семян одуванчика ограничено. Они служат для распространения растения.
Вопрос: Матроскин назвал Шарика своей вещью, и тот обиделся. Почему? Что называют вещью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вещью называют неодушевленный предмет.
Вопрос: Маша, Катя, Вова, Мурка, Жучка. Почему мы пишем эти слова с большой буквы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова пишем с большой буквы, потому что это имена и клички.
Вопрос: Как можно назвать изображённые на них группы живых организмов? (Подбери общее слово для каждой группы.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первая группа – растения. Вторая группа – животные.
Вопрос: Составного сказуемого сочетание двух _ глаголов не образует
 (*ответ*) полнозначных
Составное именное сказуемое содержится в предложении
 (*ответ*) она была из бесшабашных натур
 он решил защищаться
 Верочка рада была этой встрече
 мы старались удержать его
Союз "для того чтобы" относится к группе подчинительных союзов
 (*ответ*) цели
Союз "как" относится к группе подчинительных _ союзов
 (*ответ*) изъяснительных
Союз "что" относится к группе подчиненных союзов
 (*ответ*) степени
Союзная связь в сложном предложении делится на
 (*ответ*) сочинительную
 (*ответ*) подчинительную
 сочинительно-подчинительную
 противительную
Союзными словами в сложноподчиненном предложении являются
 (*ответ*) какой
 (*ответ*) куда
 несмотря на то, что
 как ни
Союзными словами в сложноподчиненном предложении являются
 (*ответ*) чей
 (*ответ*) где
 как
 потому что
Союзными словами являются
 (*ответ*) откуда
 (*ответ*) почему
 будто
 вследствие того, что
Союзы "а то", "а не то" относятся к _ союзам
 (*ответ*) противительным
Союзы «и, да, а, но» являются
 (*ответ*) сочинительными
Специфическими признаками предложения являются
 (*ответ*) предикативность
 (*ответ*) интонация
 структура
 синтаксические отношения
Сравнительные обороты, ставшие фразеологическими сочетаниями, запятыми
 (*ответ*) не выделяются
Средствами выражения лица в предложении являются
 (*ответ*) личные формы глагола, личные местоимения, существительное в форме подлежащего
 личные формы глагола
 личные местоимения
 личные формы глагола, существительное в форме подлежащего
Средством познания самого языка служит _ функция языка
 (*ответ*) метаязыковая
Такую функцию языка, как регуляция поведения путем побуждения к действию, называют
 (*ответ*) конативной
 (*ответ*) аппелятивной
 фатической
 когнитивной
Такую функцию языка, как регуляция поведения путем побуждения к действию, называют
 (*ответ*) призывно-побудительной
 (*ответ*) волюнтативной
 контактоустанавливающей
 познавательной
Тема как часть речи предложения произносится _ тона(ом)
 (*ответ*) с повышением тона
 с понижением тона
 нейтральным тоном
 разным тоном
Категория: школьный раздел
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Чем растения отличаются от животных? Посмотри на рисунки и постарайся это объяснить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения сами образуют для себя пищи, беря все необходимое из воздуха, солнечного света и воды. Животные не могут сами производить питательные вещества, поэтому они получают их, поедая растения.
Вопрос: В какой банке веселым мышатам можно не бояться духоты? Объясни почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мышатам можно не бояться духоты в банке с растениям. Растения в процессе фотосинтеза образуют кислород, которым мышата могут дышать.
Вопрос: Что напутал Незнайка? Поправь его, пожалуйста!
Категория: школьный раздел
Ответы:
На первом рисунке поводок и косточка предназначены для щенка, а вода, для растения. На втором рисунке неподвижным и зеленым должно быть дерево.
Вопрос: Лягушонок прыгал и кричал: «Я зелёный — значит, я растение!» Что ему ответил умный утёнок Кряк?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Утенок Кряк сказал ему, что растения не могут прыгать. Они не подвижны.
Вопрос: Помоги Попугаю их рассудить и подскажи нужные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Ты прав, Слонёнок, - сказал Попугай. - Роза и Соловей – живые организмы. Они дышат, пьют воду, питаются и растут, приносят потомство.
Но и Мартышка права, - добавил умный Попугай. - Ведь Соловей - животное, он прыгает, летает, питается мошками и червячками. А вот роза – это растение. Она умеет сама строить своё тело из воздуха и воды с помощью солнечных лучей.
Вопрос: Почему Миша на одном рисунке улыбается, а на другом — хмурится? Как бы ты поступил на его месте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На первом рисунке Мише показывают хорошие грибы, на втором – ядовитые.
Вопрос: Почему ни животные, ни люди не могут существовать без растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Только растения могут образовать питательные вещества, которые служат пищей для других организмов. Только растения обогащают наш воздух кислородом.
Вопрос: Кто питается растениями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растениями питаются травоядные животные – зайцы, мыши, косули, белки. Растения служат кормом некоторым насекомым – бабочкам, кузнечикам.
Вопрос: Кто же поедает животных, когда их становится слишком много? Какие животные чаще достаются хищникам на обед?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда животных становится слишком много, их поедают другие животные – хищники. Хищникам на обед чаще всего достаются слабые, больные и старые животные.
Вопрос: Что происходит с умершими организмами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Умершие организмы разлагаются. Этому способствуют организмы-разрушители. Так умершие организмы вновь возвращаются в почву.
Вопрос: Почему на Земле существует так много разных животных и растений? Где живут изображённые на рисунках звери?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многообразие видов животных обусловлено разнообразием природных условий.
Вопрос: Подумай, что будет, если исчезнут растения, растительноядные животные, хищные животные, почвенные микробы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если живые организмы исчезнут, то исчезнет и вся жизнь на земле.
Вопрос: Что произошло с животными и растениями на рисунках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек в результате своей деятельности оставил многих животных и растений без «дома». Это главная причина исчезновения многих видов организмов.
Вопрос: Что изображено на рисунках? Какие животные и растения не могут жить без помощи человека? Какие из них поселились у него дома?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунках изображены дикие и домашние животные. Домашние животные не могут жить без помощи человека. Собаки, кошки, золотые рыбки, комнатные цветы поселились у нас дома.
Вопрос: Расскажи, как собаки помогают человеку. К какой группе относится каждая из пород?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Собаки помогают многим людям в их работе: пастухам, военным, охотникам. Собаки могут быть поводырями для слепых. Собаки могут стать отличными друзьями для детей и взрослых.
Пастушьи: кавказская овчарка.
Охотничьи: русская борзая, колли, спаниель.
Служебные: немецкая овчарка, ротвейлер.
Комнатные: мопс, болонка, сенбернар.
Вопрос: Как ухаживать за этими растениями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Юкка любит тепло и свет. Растение должно находиться в хорошо освещенном месте. Полив должен быть достаточным, но не избыточным.
Фиалки также любят солнечный свет, но слегка рассеянный. Фиалки лучше недополить, чем перелить воды.
Кактусы достаточно неприхотливы. Кактусы любят тепло, но хорошо переносят и прохладу. Они любят хорошее освещение. Губительны для кактуса частые поливы.
Хлорофитум можно из самых неприхотливых комнатных растений. Он любит освещение, но свет должен быть рассеянным. Растение так же любит интенсивный полив.
Вопрос: Кто изображен на рисунке? Как домашние животные помогают человеку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунке изображены домашние животные. Сила домашних животных помогает человеку в его труде. Животные могут являться производителями полезной для человека продукции – молока, яиц, шерсти. Мясо животных человек употребляет в пищу.
Вопрос: Люди придумали разные полезные механизмы, которые заменили труд домашних животных. Каких?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Машины – лошадей. Будильники – петухов. Замки – собак. Тракторы – лошадей, волов.
Вопрос: Как называются детёныши этих животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Курица – цыпленок.
Овца – ягненок.
Собака – щенок.
Свинья – поросенок.
Лошадь – жеребенок.
Кот – котенок.
Вопрос: На какие три группы можно разделить эти растения? Где человек выращивает эти растения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения можно разделить на огородные, садовые, полевые.
Вопрос: У человека нет острых клыков, крыльев, копыт, но он может состязаться с разными животными. Как? Ответь с помощью рисунков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек обладает разумом. Он может создать приспособления и машины, благодаря которым он может состязаться с разными животными.
Вопрос: Покажи, каким путём пройдут лабиринт ребята, а каким — их собака. Как ты догадался? Какие особенности поведения человека и собаки подметил художник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Собака пройдет лабиринт путем, ведущим к косточке. Ребята пройдут лабиринт путем к книге. Художник подметил, что для жизни животного главное пища. В жизни человека главное знания.
Вопрос: Как относятся к природе люди на каждом из рисунков? Как должно вести себя разумное существо в природе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На первом рисунке люди относятся к природе варварски. Они беспощадно разрушают ее. На втором рисунке показано бережное отношение к природе.
Разумное существо должно вести себя в природе осторожно. Природа – наш дом. Разрушая ее, мы лишаем себя будущего.
Вопрос: Где взять дрова для костра?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Набрать сухого валежника.
Вопрос: Куда деть пустую консервную банку в лесу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обжечь в костре и закопать.
Вопрос: Что будет, если разорить муравейник?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деревьям и животным станет хуже.
Вопрос: Зачем в лесу комары?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В природе нет ничего лишнего.
Вопрос: Что делать, если ты нашёл птичье гнездо?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уйти как можно быстрее.
Вопрос: Что делать, если ты нашёл птенца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Посадить в гнездо.
Вопрос: Какое время года показано на рисунке? По каким признакам ты это узнал?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На рисунке лето. Это я узнал по зеленым травам, цветущему лугу, яркому солнцу.
Вопрос: Объясни, что такое круговорот воды. Используй свои знания о её превращениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Круговорот воды в природе – это ее беспрерывное перемещение в атмосфере и по земной поверхности. Вода осуществляет свой круговорот благодаря превращениям. Она испаряется с поверхности океанов. Водяной пар в виде облаков перемещается на сушу. Там слишком тяжелые капли падают на поверхность в виде дождя. Реки уносят воду с поверхности в океан.
Вопрос: Расскажи, что происходит летом в жизни животных и растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Летом растения цветут и образуют плоды и семена. Животные дают потомтсво и выкармливают его.
Вопрос: Объясни, что такое «причина явления».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причина это то, из-за чего возникает явление.
Вопрос: Винни Пух всё время ошибается (почему?).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что в голове его опилки.
Вопрос: Лёд в воде не тонет (почему?).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что лед легче воды.
Вопрос: Днём светло (почему?).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что солнце высоко над горизонтом.
Вопрос: Потренируйся в поиске причин явлений. Объясни, где можно поставить слово «поэтому», а где — нельзя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ветер дует — поэтому деревья качаются
Не выучил уроки — поэтому получил двойку
Зацвела черёмуха — поэтому запели соловьи
Наступила зима — поэтому замёрзли реки
Убрал игрушки — поэтому мама рада.
Тучи на небе — поэтому пошёл дождь.
В остальных случаях «поэтому» вставить нельзя.
Вопрос: Почему не все рисунки связаны стрелками? Можно ли считать чёрную кошку причиной беды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рисунки не связаны, потому что черная кошка не является причиной травмы Незнайки.
Вопрос: Как мы понимаем друг друга? Расскажи о роли рук и слов в общении людей, о том, зачем нам нужен жизненный опыт.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы понимаем друг друга. В этом наши первые помощники речь и жесты. Люди, говорящие на одном языке прекрасно понимают друг друга. Если речевое общение не возможно, то объясниться можно с помощью жестов.
Вопрос: Расскажи, как мы узнаём предметы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы узнаем предметы по их цвету, форме, запаху, наощупь.
Вопрос: Вспомни, как мы узнаём, что наступила осень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
О том что наступила осень говорит уменьшение протяженности дня и увеличение ночи, исчезновение насекомых, отлет перелетных птиц, пожелтение и опадание листьев, созревание плодов, пожелтение трав, первые заморозки.
Вопрос: Расскажи, как ты узнаёшь мир. Для чего служат твои органы чувств, память и ум? Как тебе помогают родители, учителя и книги?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С самого рождения мы познаем мир. Для этого нам даны органы чувств. Наш ум и память помогают анализировать и запоминать те сведения, которые для нас «добывают» органы чувств. Так мы знаем, какой вкус имеет то, что мы пробовали, какое цвет имеют разные предметы, узнаем звук машины, голоса животных и многое другое. Родители, учителя и книги помогают нам в познании мира, делясь тем, что люди уже могли познать, попробовать, изучить. Это помогает нам изучать окружающий нас мир быстрее и глубже.
Вопрос: Расскажи о взаимопомощи в семье.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Семья – опора каждого человека. В семье человек должен чувствовать себя защищенным. Взаимопомощь – важная часть семейных отношений. Члены семьи должны поддерживать друг друга в трудной ситуации и в обыденной жизни. Если кото-то попал в беду, родные первыми должны помочь. Взаимопомощь должна проявлять и в простых вещах: помощь в подготовке уроков, уборке дома, готовке ужина.
Вопрос: Вспомни, как нужно общаться с друзьями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С друзьями нужно быть приветливым. К другу надо относиться с уважением.
Вопрос: Вспомни, как мы узнаём, что наступила зима.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С наступлением зимы деревья теряют листву и засыпают, выпадает снег, реки и озера замерзают, многие животные меняют свои шубки на белые. Друга нельзя бросать в беде. В дружбе важна честность и взаимопомощь.
Вопрос: Расскажи о городе, о том, как себя там нужно вести.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Город – это поселение с большой численностью жителей. Для города характерны многоэтажные здания, дороги с асфальтированным и бетонным покрытием, большая численность транспорта, наличие заводов и фабрик. В городе надо быть внимательным и осторожным. Надо точно знать свой домашний адрес. На дорогах необходимо быть очень внимательным и соблюдать правила дорожного движения. Нельзя разговаривать с незнакомыми людьми.
Вопрос: Что такое хозяйство человека и как оно устроено?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хозяйство человека – совокупность всех видов его деятельности. Хозяйство человеко состоит из сельского хозяйства, промышленности и сферы услуг.
Вопрос: Как человек использует богатства природы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек использует богатства природы в разных целях:
- для производства энергии: силы ветра, воды, солнечная энергия;
- для выращивания продуктов питания: почва, солнечная энергия, вода;
- для получения промышленного сырья: полезные ископаемые;
- для получения готовой пищи: растительный и животный мир.
Вопрос: Вспомни, чем живые организмы отличаются от неживых предметов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живые предметы дышат, растут и развиваются, питаются, дают потомство, умирают.
Вопрос: Вспомни, как мы узнаём, что наступила весна
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весной дни становятся длиннее, солнце поднимается все выше, становится теплее, начинает таять снег и лед, прилетают птицы, появляются первоцветы.
Вопрос: Укажите соответствие между типом служебных слов, при помощи которых приложение может присоединяться к определяемому слову, и его примером
  союз < то есть
  усилительная частица < особенно
  слово < по имени
Укажите соответствие между формой простого глагольного сказуемого и ее примером
  форма изъявительного наклонения < смотрит любопытная луна
  форма повелительного наклонения < случай меня внимательно
  форма условного наклонения < без тебя он заблудился бы
Укажите соответствие между функцией языка и ее характеристикой
  когнитивная функция < служит орудием выражения мысли
  эмоциональная функция < реализует прямо выраженное в высказывании субъективное отношение человека к тому, о чем он говорит
  поэтическая функция < служит для удовлетворения эстетического чувства адресата
Фактическая функция языка иначе называется
 (*ответ*) контактоустанавливающей
 познавательней
 волюнтативней
 аппелятивней
Цитата может представлять собой
 (*ответ*) законченное предложение
 (*ответ*) небольшой текст
 отдельное слово
 словосочетание
Цитирование при помощи косвенной речи
 (*ответ*) возможно
Части предложения с прямой речью связываются следующим образом
 (*ответ*) бессоюзно
 (*ответ*) интонацией
 (*ответ*) смыслом
 с помощью частиц
 формально
Частица «о», стоящая перед обращением, знаками препинания от обращения
 (*ответ*) не отделяется
Чаще встречаются вводные предложения, в которых содержится
 (*ответ*) дополнительная информация
 (*ответ*) попутное замечание
 характеристика приемов выражения информации
 различная степень уверенность в истинности сообщения
Чужая речь передается следующими способами
 (*ответ*) при помощи предложений с прямой речью
 (*ответ*) при помощи предложений с косвенной речью
 (*ответ*) простым предложением
 диалогом
 монологом
Эмоциональная функция языка иначе называется
 (*ответ*) экспрессивной
Эмоциональную функцию языка Р.О. Якобсон предпочитал называть
 (*ответ*) эмотивной
 экспрессивной
 поэтической
 лирической
Эстетическая функция языка заметнее всего в _ текстах
 (*ответ*) художественных
Для развития физических и психологических качеств обучаемых имеются объективные предпосылки:
 (*ответ*) да
 нет
Задача преподавателей - ориентировать обучаемых на формирование у них мотивации грамотного отношения к укреплению здоровья:
 (*ответ*) да
 нет
Неправильная организация тренировок или соревнований могут создать атмосферу конфликтных ситуаций в межличностных отношениях:
 (*ответ*) да
 нет
Определенные функции в руководстве физической культурой выполняют руководители медицинской и финансовой служб:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Чем отличаются растения от животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения в отличие от животных неподвижные, зеленые, могут сами образовывать питательные вещества, имеют неограниченный рост.
Вопрос: Расскажи о домашних животных и культурных растениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Культурные растения и животные, это живые организмы, которые существуют рядом с человеком и благодаря ему. Первые домашние животные и культурные растения возникли путем приручения диких видов. Теперь человек сам путем селекции выводит виды животных и растений с нужными свойствами. Домашние животные и культурные растения служат для удовлетворения потребностей человека, в первую очередь в пище.
Вопрос: Объясни, почему человека называют разумным существом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человека называют разумным существом, поскольку он обладает умом, сознанием, памятью. Человек может жить в обществе, общаться с другими людьми. Человек может понимать и жалеть других, поэтому он в ответе за все живое на земле.
Вопрос: Как нужно себя вести в природе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В природе надо вести себя осторожно. Ко всем живым организмам надо относиться бережно. Нельзя уничтожать растения, забирать домой диких животных и их детенышей. Человек не должен нарушать природное равновесие.
Вопрос: Как мы узнаём, что наступило лето?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Летом мы видим цветущие луга, зеленые леса, множество насекомых. Летом дни длинные и жаркие, бывают грозы и ливни.
Вопрос: 14. Главной задачей стратегии размещения производственной бизнес-единицы либо склада является:
 (*ответ к тесту*) максимальное увеличение прибыли в результате удачного размещения предприятия
 обеспечение производственного процесса достаточным количеством квалифицированной рабочей силы
 оптимизация товаропотоков
 обеспечение предприятия необходимыми для производственного процесса комплектующими и сырьем
15. Какая из задач не входит в область управления системой поставок?
 Внедрение системы поставок как корпоративной практики
 Внедрение технологий
 (*ответ к тесту*) Оптимизация бизнес-процессов
 Преодоление недоверия и налаживание партнерских отношений между участниками системы поставок внутри организации
 Определение структуры организации системы поставок
1. Функционально-структурное проектирование использует…
 (*ответ к тесту*) функциональную структуру организационной системы
 ситуационный выбор характеристик организационной системы
 рационализацию технологий организационных процессов
 социометрическую модель
2. В сфере управления организационной деятельностью используют…
 (*ответ к тесту*) связь людей со средствами производства и между собой
 математические методы, моделирующие производственный процесс
 приемы логико-семантического анализа
 анализ функционирования технологических линий
3. При проектировании систем на основе анализа организационных связей используют…
 методы типового проектирования
 формирование дерева функций системы
 (*ответ к тесту*) методы организационно-исследовательской деятельности
 прикладные функции, связанные с выполнением основных целей системы
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: 30. Брокер действует...
  (*ответ к тесту*) от чужого имени за чужой счет;
 от чужого имени за свой счет;
 от своего имени за чужой счет;
 от своего имени за свой счет.
31. Создание запасов связано со следующими затратами:
  (*ответ к тесту*) иммобилизация финансовых средств;
  (*ответ к тесту*) на содержание складских помещений;
  (*ответ к тесту*) на содержание складского оборудования;
 возможными поломками оборудования;
  (*ответ к тесту*) риск порчи и хищения.
32. Материальные запасы классифицируются по...
 цене;
  (*ответ к тесту*) месту нахождения;
  (*ответ к тесту*) исполняемой функции;
  (*ответ к тесту*) времени.
33. Фирмы-посредники за предварительно оговоренную оплату берут на себя следующие обязанности:
 (*ответ к тесту*) ищут поставщиков;
  (*ответ к тесту*) ищут потребителей;
организуют рекламную службу;
 (*ответ к тесту*) дают консультации по юридическому и финансовому аспектам предполагаемых сделок;
  (*ответ к тесту*) следят за объемом и качеством поставок.
34. Целью логистической системы распределения является...
 закупка товара;
 доставка товара;
  (*ответ к тесту*) реализация товара;
 погрузочно-разгрузочные работы.
35. В системе с фиксируемым размером запаса, регулируемым параметром является...
 пороговый уровень;
 заказываемое количество;
  (*ответ к тесту*) критический запас;
 время заказа.
36. Для системы с фиксируемым интервалом времени между запасами не является регулируемым...
 максимальный запас;
 заказываемое количество;
 пороговый уровень;
  (*ответ к тесту*) интервал времени между заказами;
 сезонный запас.
37. Управление запасами в сфере обращения связано с...
 транспортом общего пользования;
  (*ответ к тесту*) предприятиями оптовой торговли;
  (*ответ к тесту*) коммерческими организациями;
 складами сырья и готовой продукции предприятия производителя.
38. Традиционное снабжение характеризуется...
  (*ответ к тесту*) закупками большими партиями;
 закупками мелкими партиями;
  (*ответ к тесту*) главная цель – минимальная цена;
 главная цель – высокое качество;
  (*ответ к тесту*) выбор поставщика – по минимуму цены.
39. Оперативное снабжение характеризуется...
 закупками большими партиями;
  (*ответ к тесту*) закупками мелкими партиями;
 главная цель – минимальная цена;
  (*ответ к тесту*) главная цель – высокое качество;
 выбор поставщика – по минимуму цены;
  (*ответ к тесту*) единственный поставщик с долгосрочным контрактом.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Напишите стихотворение "Чем что делают?".
Категория: школьный раздел
Ответы:
Топором рубят, а пилой-пилят,
иглой шьют, а пером пишут,
косой косят,а ножом режут,
ушами слушают,а глазами смотрят,
удочкой ловят, а рулём рулят.
Вопрос: Почему биологию называют естественно-научной дисциплиной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биология сегодня представляет собой комплекс научных дисциплин, изучающих живые организмы, их строение, функционирование, распространение, происхождение и развитие, а также природные сообщества организмов, их связи друг с другом, с неживой природой и человеком. 
Поэтому вместе с астрономией, физикой, химией, геологией и другими науками, изучающими Природу, Биология относится к числу естественных наук
Вопрос: С основами каких биологических наук Вы знакомы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы знакомы с основами экологии, цитологии, генетики, эмбриологии, биохимии, микробиологии, антропологии.
Вопрос: Согласны ли Вы с утверждением, что без знаний физики и химии невозможно понять закономерности клеточного уровня организации живой природы? Обоснуйте свой ответ
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существуют науки — Биохимия и Биофизика.
Биохимия — изучает химический состав живых клеток и организмов, а также о лежащие в основе их жизнедеятельности химические процессы. 
Биофизика — изучает Вопросы термодинамики, кинетики и катализа биологических процессов клетки, физико-химические основы электрических явлений в живой клетке; физикохимию коллоидного состояния протоплазмы и т. д 
Таким образом можно утверждать, что без знаний физики и химии невозможно, понять закономерности клеточного уровня организации живой природы
Вопрос: Преподаватели готовят учебные программы, положения о соревнованиях, повышают свое профессиональное мастерство:
 (*ответ*) да
 нет
Работа секций осуществляется под руководством преподавателей и тренеров:
 (*ответ*) да
 нет
Содержание программного материала практических уроков состоит из базовой и вариативной частей:
 (*ответ*) да
 нет
Сохранить высокую работоспособность можно при условии постоянных занятий физическими упражнениями:
 (*ответ*) да
 нет
Тренировки в секциях планируются в дни, когда не проводятся уроки:
 (*ответ*) да
 нет
Учащиеся должны знать, что на уроках они совершенствуют свои двигательные умения, навыки и способности:
 (*ответ*) да
 нет
Физическая культура основывается на знании биологических законов организма человека:
 (*ответ*) да
 нет
Физическая подготовленность - морфологические особенности организма личности:
 (*ответ*) нет
 да
Физическая подготовленность учащихся - оптимальный уровень развития физических и прикладных навыков:
 (*ответ*) да
 нет
Физическое совершенство - рост, вес, окружность груди, жизненная емкость легких, подвижность грудной клетки, мышечная сила, гибкость:
 (*ответ*) нет
 да
Финансовое обеспечение - средства, необходимые для приобретения инвентаря и оборудования, ремонта и аренды учебно-воспитательной базы:
 (*ответ*) да
 нет
Хорошее здоровье и физическое состояние учащихся рассматривается как главный результат обучения:
 (*ответ*) да
 нет
Цель обучения учащихся - обеспечение готовности к быстрому и качественному овладению профессией:
 (*ответ*) да
 нет
Быстрота проявляется при выполнении циклических и ациклических движений в минимальный отрезок времени:
 (*ответ*) да
 нет
В молодом возрасте вырабатывается двигательный опыт, повышается координация, умение применять упражнения на практике:
 (*ответ*) да
 нет
Денежные средства на физическую культуру и спорт планируются на каждый квартал:
 (*ответ*) нет
 да
Для совершенствования двигательных навыков следует многократно повторять упражнения, чаще изменяя отдельные их параметры:
 (*ответ*) да
 нет
Комплексные занятия включают разнообразные упражнения, действия комбинации из разделов физической культуры:
 (*ответ*) да
 нет
Комплексные уроки включают упражнения, приемы и действия из разделов физической культуры:
 (*ответ*) да
 нет
На местах занятий соблюдаются санитарно-гигиенические нормы:
 (*ответ*) да
 нет
Необходимо применять постепенное повышение нагрузок с учетом индивидуальных особенностей учащихся:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Может ли знание законов экологии и эволюции повлиять на формирование нравственного отношения человека к природе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Законы экологии объясняют процессы взаимодействия между живой и неживой природой, эволюция дает обоснование влияния окружающей среды на жизненные процессы происходящие в живых организмах, их морфологические изменения. Знание таких закономерностей позволяет человеку понимать к каким последствиям может привести необдуманное, потребительское, отношение к Природе. Поэтому можно сказать что правильное объяснение законов экологии и эволюции, с демонстрацией конкретных примеров, помогает выработать бережное отношение к природе, окружающему миру.
Вопрос: Знания из каких биологических наук, Вы применяете в повседневной жизни? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как пример применения, знания биологических наук в повседневной жизни можно привести следующие: ботаника (распознавание съедобных и ядовитых грибов, ягод), зоология (возможность отличить ядовитую змею от безопасной), экология (правила раздельного сбора бытовых отходов, отключение двигателя автомобиля при ожидании), биофизика (последствия удара электрическим током) и пр.
Вопрос: Чем органические вещества отличаются от неорганических?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Органические вещества — это химические соединения основным образующим элементом которых является углерод. Большинство основных классов органических веществ биологического происхождения. К ним относятся белки, углеводы, нуклеиновые кислоты, липиды. Эти соединения кроме углерода содержат водород, азот, кислород, серу и фосфор. Органические вещества в своем составе как правило не содержат металлов.
Неорганические вещества — это химические вещества, которые не содержат углерода (кроме карбидов, цианидов, карбонатов, оксидов углерода и некоторых других соединений, которые традиционно относят к неорганическим).
Вопрос: Что называют катионами и анионами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Катион — это положительно заряженный ион, анион — отрицательно заряженный ион.
Вопрос: Как молекулярное строение воды связано с её химическими и физическими свойствами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молекула воды состоит из атомов двух очень активных химических элементов: кислорода и водорода. Атомы водорода и кислорода в молекулах воды соединены посредством ковалентной связи. В молекуле воды — две ковалентные полярные связи. О-Н и две неподелённые электронные пары на атоме кислорода. Т.к. электроотрицательность кислорода больше, то связь смещается в его сторону, что делает молекулу воды полярной, Такую молекулу называют Диполь. Имея дипольные моменты в молекуле, вода отлично проводит, электрический ток. Под воздействием диполей воды в 80 раз ослабевают межатомные или межмолекулярные силы на поверхности погруженного в нее вещества, поэтому вода — универсальный растворитель и основная среда для протекания биохимических и химических реакций в живой клетке. Молекулы воды взаимодействуют между собой посредством непрочной водородной связи, которая легко разрывается и образуется вновь, это свойство называется. Капиллярностью, именно этим обусловлено движение крови и тканевых жидкостей в живых организмах. Так же наличием водородной связи объясняется высокая теплоёмкость и теплопроводность воды.
Вопрос: Что понимают под микро и макроэлементами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все химические вещества в зависимости от их концентрации в клетке делят на макро и микроэлементы.
Макроэлементы — содержатся в больших количествах (от десятков до сотых долей процента). Они составляют основную массу вещества клетки. На их долю приходится около 99% массы всей клетки. Особенно высока концентрация четырех элементов: кислорода (65-75%), углерода (15-18%), азота (1.5-3%) и водорода (8-10%). К макроэлементам относят также элементы, содержание которых в клетке исчисляется десятыми и сотыми долями процента. Это, например, калий, магний, фосфор, сера, железо, хлор, натрий. Микроэлементы — содержатся в малых количествах (сотые доли процента). К ним относятся преимущественно атомы металлов, входящие в состав ферментов, гормонов и других жизненно важных веществ. В организме эти элементы содержатся в очень небольших количествах: от. 0,001 до 0,000001%; в числе таких элементов бор, кобальт, медь, молибден, цинк, иод, бром и др
Вопрос: Почему кислород, водород, углерод и азот называют биогенными элементами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Элементы необходимые организму для построения и жизнедеятельности клеток и органов, называют биогенными элементами, прежде всего это кислород, углерод, водород, азот. Эти элементы входят в состав всех живых организмов, составляют их основную массу и играют большую роль в процессах жизнедеятельности. Кислород — содержание составляет до 65% массы организма, основной (фактически единственной) функцией кислорода является его участие как окислителя в окислительно-восстановительных реакциях в организме. Благодаря наличию кислорода, организмы всех животных способны утилизировать (фактически «сжигать») различные вещества (углеводы, жиры, белки) с извлечением определенной энергии «сгорания» для собственных нужд. 
Водород — для организма важны соединения, в состав которых он входит, а именно, белки, жиры, углеводы, витамины и вода, которая фактически является средой существования всех клеток организма. Немаловажной функцией водорода также является его способность образовывать водородные связи, которые, например, формируют в пространстве активные формы белков и двухцепочечную структуру ДНК
Углерод в виде отдельного элемента не обладает биологическим значением, — биологической ролью обладают его соединения. Из различных соединений углерода (белки, жиры, углеводы, нуклеотиды, гормоны, амино- и карбоновые кислоты и др.) состоят, все ткани организма. Углерод является структурным компонентом всех органических соединений участвующих во всех биохимических процессах.
Азот является составной частью таких веществ, как аминокислоты (а, следовательно, пептидов и белков), нуклеотиды, гемоглобин, некоторых гормонов и медиаторов. Биологическая роль азота обусловлена его соединениями, так в составе, аминокислот он образует пептиды и белки (наиболее важный компонент всех живых организмов); в составе нуклеотидов образует ДНК и РНК (посредством которых передается вся информация внутри клетки и по наследству); в составе гемоглобина участвует в транспорте кислорода от легких по органам и тканей.
Вопрос: Может ли клетка обходиться без минеральных солей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Без минеральных солей клетка обходится не может. Большая часть.минеральных веществ клетки находится в виде солей, диссоциированных на ионы, либо в твердом состоянии. В цитоплазме практически любой клетки имеются кристаллические включения, состоящие, как правило, из слаборастворимых солей кальция и
фосфора. 
Важную роль в жизнедеятельности клетки играют растворимые минеральные соли, представленные в основном катионами К+, Na+, Са2+, Mg2+ и анионами. Концентрация катионов и анионов в клетке .и в окружающей её среде различна. В результате образуется разность потенциалов между содержимым клетки и окружающей её средой, обеспечивающая такие важные процессы, как раздражимость и передача возбуждения по нерву или мышце.
Вопрос: Установите взаимосвязь строения молекулы воды с ее функциями в клетке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Водородные связи между молекулами воды обусловливают высокую теплоемкость и теплопроводность, капиллярность — эти свойства воды обеспечивают движение жидкости внутри клетки, ее терморегуляцию. Ковалентные связи внутри молекулы, обусловливающие ее полярность, обеспечивают воде свойства растворителя. Вода служит средой для протекания всех важнейших биохимических процессов жизнедеятельности клетки.                 .
Вопрос: Почему основу живой материи составляют атомы углерода?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все без исключения живые организмы построены из соединений углерода. Особенностью атома углерода является их способность соединяться между собой, образуя сколь угодно длинные цепи, которые могут быть и разветвленными, содержащими миллионы и миллиарды атомов углерода, соединенных с атомами других элементов. 
Из различных соединений углерода состоят белки, жиры, углеводы, нуклеотиды, гормоны, аминокислоты, являющиеся строительным материалом для всех, тканей организма. Углерод является структурным компонентом всех органических соединений участвующих во всех биохимических процессах в клетке.