nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Зореліт «Сиріус» пролітає за 1 с на 650 км більше, ніж зореліт «Арктур». Знайдіть швидкість кожного зорельота (у кілометрах за секунду), якщо швидкість «Арктура» у 2,3 раза менша від швидкості «Сиріуса».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай швидкість «Арктура» - х км/с, тоді швидкість «Сиріуса» - 2,3x км/с. Оскільки швидкість «Сиріуса» на 650 км/с більша від швидкості «Арктура», складаємо рівняння: 
2,3x - x = 650; 
1,3х = 650; 
х = 650 : 1,3; 
х = 500.
Отже, швидкість «Арктура» - 500 км/с, а «Сиріуса» - 2,3 • 500 км/с = 1150 км/с. 
Відповідь. Швидкість «Арктура» - 500 км/с, а «Сиріуса» - 1150 км/с.
Вопрос: Ніф-Ніф, Нуф-Нуф і Наф-Наф купили будівельні матеріали для ремонту своїх домівок, витративши на їх придбання 740 грн. Знайдіть витрати кожного поросяти, якщо Ніф-Ніф заплатив на 64,3 грн, а Нуф-Нуф на 32,5 грн більше, ніж Наф-Наф.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай Наф-Наф заплатив за матеріали для ремонту х грн, тоді Ніф-Ніф заплатив (х + 64,3) грн, а Нуф-Нуф - (х + 32,5) грн. 
Оскільки всього вони заплатили 740 грн, складаємо рівняння:
х + х + 64,3 + х + 32,5 = 740;
3x + 96,8 = 740;
3x = 740 - 96,8;
3х = 643,2;
х = 643,2 : 3;
х = 214,4.
Отже, Наф-Наф заплатив 214,4 грн, Ніф-Ніф - 214,4 грн + 64,3 грн = 278,7 грн, а Нуф-Нуф - 214,4 грн + 32,5 грн = 246,9 грн.
Відповідь. Наф-Наф заплатив за матеріали для ремонту 214,4 грн, Ніф-Ніф - 278,7 грн, а Нуф-Нуф - 246,9 грн.
Вопрос: (тест)  Управление материальным распределением носит фрагментарный характер. Транспорт и материально-техническое обеспечение рассматривались как две не связанные одна с другой сферы деятельности.
 (*ответ к тесту*) - Дологистический период
- Период классической логистики
- Период неологистики
- Период мегалогистики
(тест)  Вместо организации оптимальных перевозок на фирмах стали создаваться логистические системы
 (*ответ к тесту*) - Период классической логистики
- Период неологистики
- Период мегалогистики
- Дологистический период
(тест)  Логистика характеризуется расширением сферы действия компромиссов.
 (*ответ к тесту*) - Период неологистики
- Период классической логистики
- Период мегалогистики
- Дологистический период
(тест)  Затраты падают до определенного момента в связи с увеличением времени поставок, а затем, с удлинением цикла поставок, затраты практически не меняются.
- Транзитная форма поставок
 (*ответ к тесту*) - Складская форма поставок
- Промежуточная форма поставок
- Рабочая форма поставок
(тест)  Форма поставок, характеризующаяся более тесной связью затрат с возможным временем поставок
 (*ответ к тесту*) - Транзитная форма поставок
- Складская форма поставок
- Промежуточная форма поставок
- Рабочая форма поставок
(тест)  Решения,  касающиеся проблем фундаментального характера. Часть плана, в котором деятельность фирмы планируется на относительно длительный срок (более чем на три года).
- Организационные решения
 (*ответ к тесту*) - Стратегические решения
- Оперативные решения
- Технические решения
(тест)  Решения, касающиеся организации производства и рынка.
 (*ответ к тесту*) - Организационные решения
- Стратегические решения
- Оперативные решения
- Технические решения
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: За три дні продали 280 кг помідорів, причому за перший день продали у 2,8 раза менше, ніж за другий, і в 4,2 раза менше, ніж за третій. Скільки кілограмів помідорів продали за кожний із днів?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай за перший день продали х кг помідорів, тоді за другий день продали 2,8x кг помідорів, а за третій - 4,2x кг. 
Оскільки всього продали 280 кг помідорів, складаємо рівняння :
х + 2,8x + 4,2x = 280; 
8х = 280; 
x = 280 : 8; 
x = 35.
Отже, за перший день продали 35 кг помідорів, за другий день - 2,8 • 35 кг = 98 кг, а за третій день - 4,2 • 35 кг = 147 кг. 
Відповідь. За перший день продали 35 кг помідорів, за другий день - 98 кг, а за третій день - 147 кг.
Вопрос: Два автомобілі виїхали одночасно назустріч один одному з двох міст, відстань між якими дорівнює 360 км. Через 2,4 год після початку руху вони ще не зустрілися і відстань між ними становила 24 км. Знайдіть швидкість кожного автомобіля, якщо швидкість одного з них на 10 км/год більша за швидкість другого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 360 - 24 = 336 (км) - проїхали автомобілі за 2,4 год разом.
2) 336 : 2,4 = 140 (км/год) - швидкість зближення автомобілів.
3) Нехай швидкість одного автомобіля х км/год, тоді швидкість іншого автомобіля - (х + 10) км/год. 
Оскільки сума їхніх швидкостей дорівнює 140 км/год, складаємо рівняння
х + х + 10 = 140; 
2х = 140 - 10; 
2x = 130; 
x = 130 : 2; 
x =65.
Отже, швидкість одного автомобіля - 65 км/год, а швидкість іншого - 75 км/год.
Відповідь. Швидкість одного автомобіля становила 65 км/год, а швидкість іншого - 75 км/год.
Вопрос: Власна швидкість човна у 8 разів більша за швидкість течії річки. Знайдіть швидкість течії і власну швидкість човна, якщо: 1) за 5 год руху проти течії річки човен проплив 42 км; 2) за 4 год руху за течією річки човен проплив 50,4 км.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 42 : 5 = 8,4 (км/год) - швидкість човна проти течії річки.
Нехай швидкість течії - х км/год, тоді власна швидкість човна - 8x км/год. 
Різниця між власною швидкістю човна і швидкістю течії дорівнює 8,4 км/год.
Складаємо рівняння:
8х - х = 8,4; 
7х = 8,4; 
х = 8,4 : 7; 
х = 1,2.
Отже, швидкість течії річки - 1,2 км/год, а власна швидкість човна - 9,6 км/год.
Відповідь. Швидкість течії річки дорівнює 1,2 км/год, а власна швидкість човна - 9,6 км/год.

2) 50,4 : 4 = 12,6 (км/год) - швидкість човна за течією річки.
Нехай швидкість течії - х км/год, тоді власна швидкість човна - 8х км/год. 
Сума власної швидкості човна і швидкості течії дорівнює
12,6 км/год.
Складаємо рівняння
8х + х = 12,6;
9х = 12,6;
х = 12,6 : 9;
x = 1,4.
Отже, швидкість течії річки - 1,4 км/год, а власна швидкість човна - 11,2 км/год.
Відповідь. Швидкість течії річки дорівнює 1,4 км/год, а власна швидкість човна - 11,2 км/год.
Вопрос: Сума довжини і ширини прямокутника дорівнює 12 дм, причому ширина на 3,2 дм менша від довжини. Обчисліть площу прямокутника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай ширина прямокутника - х дм, а довжина прямокутника - (х + 3,2) дм. 
Сума довжини та ширини прямокутника дорівнює 12 дм. 
Складаємо рівняння:
х + x + 3,2 = 12; 
2х = 12 - 3,2;
2x = 8,8;
x = 8,8 : 2;
x = 4,4.
Отже, ширина прямокутника - 4,4 дм, а довжина - 4,4 дм + 3,2 дм = 7,6 дм.
S = 4,4 • 7,6 = 33,44 (дм2) - площа прямокутника.
Відповідь. Площа прямокутника - 33,44 дм2.
Вопрос: Якщо в деякому десятковому дробі перенести кому вліво через дві цифри, то він зменшиться на 158,4. Знайдіть цей дріб.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай початковий десятковий дріб - х, тоді дріб, у якому кому перенесли через дві цифри вліво, стане меншим від початкового у 100 разів, тобто 0,01х Оскільки дріб зменшився на 158,4, складаємо рівняння: 
x - 0,01х = 158,4; 
0,99х = 158,4; 
х = 158,4 : 0,99: 
х = 160.
Отже, шуканий дріб - 160,0. 
Відповідь. Шуканий дріб - 160,0.
Вопрос: Скільки існує двоцифрових чисел, у яких перша цифра на 3 більша за другу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

ЗО, 41, 52, 63, 74, 85, 96. Всього - сім чисел.
Вопрос: 1. Яке число в натуральному ряду передує числу 5100? 
А) 5009; Б) 5939; В) 5099; Г) 5199.
2. Скільки чисел стоїть у натуральному ряду між числами 31 і 82?
А) 48; Б) 49; В) 50; Г) 51.
3. Яка цифра записана в розряді десятків класу тисяч числа 243 786?
А) 2; Б) 4; В) З; Г) 8.
4. Як записують цифрами число два мільйони двадцять тисяч двісті?
А) 2 020 200; В) 2 002 200;
Б) 2 200 200; Г) 2 200 020.
5. Чому дорівнює довжина відрізка AD9 зображеного на рисунку, якщо АС = 18 см, BD = 20 см, ВС = 6 см? 
А) 38 см; В) 28 см;
Б) 32 см; Г) 26 см.
6. Яка з позначених точок не належить променю BD, зображеному на рисунку? 
А) В; В) М;
Б) Е; Г) К.
7. Чому дорівнює координата точки М9 зображеної на рисунку? 
А) 5; В) 7; 
Б) 6; Г) 8.
8. Чому дорівнює координата точки К, зображеної на рисунку?
А) 70; В) 80;
Б) 75; Г)85.
9. Яку з даних цифр можна підставити замість зірочки в запис 1472 > 14*4, щоб утворилася правильна нерівність?
А) 8; Б) 7; В) 6; Г) 9.
10. Скільки натуральних чисел розташовано на координатному промені лівіше від числа 15?
А) 13; Б) 14; В) 15; Г) безліч.
11. Будинки на вулиці пронумеровані поспіль числами від 1 до 25. Скільки разів цифра 2 повторюється в нумерації?
А) 5; Б) 7; В) 8; Г) 9.
12. Укажіть правильну нерівність:
А) 6 ц < 598 кг;           В) 2 км 85 м > 2122 м;
Б) 7 ц 32 кг > 723 кг;  Г) 1 км 42 м > 1200 м.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1. В).
2. В).
3. Б).
4. А).
5. AB = AC - BC = 18 - 6 = 12 (см); 
AD = AB + BD = 12 + 20 = 32 (см).
Відповідь. Б). 
6. В).
7. Б).
8. А).
9. В).
10. Б).
11. 2; 12; 20; 21; 22 (двічі); 23; 24; 25. 9 разів. 
Відповідь. Г).
12. Б).
Вопрос: 1. Чому дорівнює різниця 738 621 - 239 507? 
А) 499 114; Б) 498 104; В) 489 014; Г) 488 12.
2. Чому дорівнює сума 2 год 36 хв + 6 год 48 хв? 
А) 9 год 34 хв; В) 9 год 24 хв;
Б) 8 год 14 хв; Г) 8 год 24 хв.
3. У вигляді якої рівності можна записати, що число m на 18 менше від числа n?
А) m - n = 19; В) m + n = 18;
Б) n - m = 18; Г) m = n + 18.
4. Чому дорівнює корінь рівняння (х - 63) + 105 = 175? 
А) 133; Б) 7; В) 343; Г) 217.
5. Укажіть правильне твердження.
A) кут, більший за гострий кут, - тупий; 
Б) кут, менший від тупого кута, - прямий;
B) будь-який гострий кут менший від тупого кута; 
Г) кут, більший за прямий кут, - розгорнутий.
6.3 вершини розгорнутого кута МКР, зображеного на рисунку, проведено промені КА і KB так, що LMKB = 115°, LAKP = 94°. 
Обчисліть градусну міру кута АКБ.
А) 21°; В) 29°;
Б) 27°; Г) 32°.
7. Знайдіть периметр того з трикутників, який є рівнобедреним.
A) 24 см; Б) 16 см; В) 30 см; Г) 20 см.
8. Одна сторона прямокутника дорівнює 8 см, а сусідня - на 7 см більша. Чому дорівнює периметр прямокутника? 
А) 15 см; Б) 30 см; В) 23 см; Г) 46 см.
9. На виконання домашнього завдання учень витратив 2 год 15 хв. При цьому завдання з української мови і математики він виконував по 40 хв, завдання з історії - 25 хв, а решту часу - завдання з англійської мови. Скільки часу зайняло виконання домашнього завдання з англійської мови?
А) 40 хв; Б) 35 хв; В) 25 хв; Г) 30 хв.
10. Квадрат зі стороною 12 см і прямокутник, одна із сторін якого дорівнює 10 см, мають рівні периметри. Чому дорівнює невідома сторона прямокутника? А) 8 см; Б) 26 см; В) 2 см; Г) 14 см.
11. При якому значенні а є правильною рівність
а + а = а - а? 
А) при будь-якому значенні а; В) при а = 0;
Б) такого значення а не існує; Г) при а = 1.
12. Клас, у якому ЗО учнів, прийшов на екскурсію до музею. Вхідний квиток для одного учня коштує а грн, а за супровід групи екскурсоводом треба заплатити додатково 50 грн. Укажіть формулу для обчислення загальної вартості b екскурсії. 
А) b = а + 50; В) b = 30(а + 50);
Б) b = 30а + 50; Г) b = 50а + 30.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1. A).
2. В).
3. Б).
4. (х - 63) + 105 = 175;
х - 63 = 175 - 105;
х - 63 = 70;
х = 70 + 63;
х = 133.
Відповідь. А).
5. В).
6. LAKB = LMKB - LАКР = 115° - 94° = 21°.
Відповідь. А).
7. Рівнобедрений трикутник зображено на другому рисунку.
Р = 6 см + 6 см + 4 см = 16 см.
Відповідь. Б).
8. а = 8 см, b = 8 см + 7 см = 15 см. 
Р = 2 • (а + b); Р = 2 • (8 см + 15 см) = 2 • 23 см = 46 см.
Відповідь. Г).
9. 1) 40 хв + 40 хв + 25 хв = 1 год 45 хв - учень виконував завдання з
української мови, математики й історії.
2) 2 год 15 хв - 1 год 45 хв = 30 хв - учень виконував завдання з англійської мови. 
Відповідь. Г).
10. 1) 4 • 12 = 48 (см) - периметр квадрата, який дорівнює периметру прямокутника.
2) 48 : 2 = 24 (см) - сума сусідніх сторін прямокутника.
3) 24 - 10 = 14 (см) - інша сторона прямокутника. 
Відповідь. Г).
11. В).
12. 30 учнів заплатять 30а грн, а з екскурсоводом - (30а + 50) грн. 
Відповідь. Б).
Вопрос: 1. Колоду розпилили на дві колоди завдовжки 3 м і 4 м. Яку частину даної колоди становить менша з отриманих колод?
А) 3/7; Б) 3/4; В) 1/3; Г) 1/7.
2. На рисунку зображено частину координатного променя. Яку координату має точка А?
А) 3; Б) 2 1/4; В) 23/4; Г) 3 1/3.
3. Укажіть правильну нерівність.
А) 7/6 < 6/7; Б) 1/5 > 1/4; В) 7/13 < 9/13; Г) 15/19 > 17/19.
4. До магазину завезли 250 кг цукру. За перший день було продано 3/5 завезеного цукру. Скільки кілограмів цукру було продано за перший день?
А) 180 кг; Б) 120 кг; В) 200 кг; Г) 150 кг.
5. У школі навчаються 280 хлопчиків, які становлять 4/7 усіх учнів. Скільки всього учнів у цій школі?
А) 490; Б) 420; В) 240; Г) 160.
6. Перетворіть у мішане число дріб 49/11.
А) 5 6/11; Б) 4 5/11; В) 4 4/11; Г) 5 4/11.
7. Подайте у вигляді неправильного дробу число 4 5/12.
А) 64/12; Б) 53/12; В) 9/12; Г) 21/12.
8. Обчисліть різницю 9 - 5 2/7.
А) 4 5/7; Б) 3 2/7; В) 4 2/7; Г) 3 5/7.
9. Чому дорівнює найменше натуральне значення m, при якому є правильною нерівність m > 35/6?
А) 4; Б) 5; В) 6; Г) 7.
10. Яке число має стояти в кінці ланцюжка обчислень?
A) 6; Б) 7; В) 6 6/11; Г) 5 10/11.
11. При якому найбільшому натуральному значенні m дріб 30/(5m+10) буде неправильним?
А) 3; Б) 4; В) 5; Г) 6;
12. Укажіть усі натуральні значення а, при яких кожний із дробів а/7 і 4/а буде правильним.
А) 4; 5; 6; 7; В) 5; 6; 7;
Б) 5; 6; Г) таких значень не існує.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:


1. 3/(4+3) = 3/7. 
Відповідь. А). 
2. Б). 
3. В). 
4. 250 : 5 • 3 = 150 (кг).
Відповідь. Г).
5. 280 • 7 : 4 = 490 (учнів).
Відповідь. А).
6. 49/11 = 4 5/11. 
Відповідь. Б).
7. 4 5/12 = 53/12. 
Відповідь. Б).
8. 9 - 5 2/7 = 8 7/7 - 5 2/7 = 3 5/7.
Відповідь. Г). 
9. m > 35/6; m > 5 5/6. Найменше число m, яке задовольняє нерівність 
m > 5 5/6, дорівнює 6. 
Відповідь. В).
10. 
Відповідь. А).
11. Б).
12. Б).
Вопрос: (тест)  Решения по детализации организационных планов.
 (*ответ к тесту*) - Оперативные решения
- Организационные решения
- Стратегические решения
- Технические решения
(тест)  Связующие нити, на которые нанизываются все элементы логистической системы.
 (*ответ к тесту*) - Потоки информации
- Информационная система
- Информация
- Информационные службы
(тест)  Самостоятельный производственный фактор, потенциальные возможности которого открывают широкие перспективы для укрепления конкурентоспособности фирм
- Информационные службы
 (*ответ к тесту*) - Информация
- Потоки информации
- Информационная система
(тест)  Существенный компонент логистической структуры, связывающий ее воедино и служащий для координации поставок, производства и сбыта.
- Информационные службы
- Информация
 (*ответ к тесту*) - Информационная система
- Потоки информации
(тест)  Одним из подходов к созданию модели информационных потоков на производстве является
 (*ответ к тесту*) - Анализ существующей системы управления
- Синтез системы управления
- Анализ модели управления 
- Синтез модели управления
(тест)  На вершине пирамиды информационной сети предприятия находится
- Информационная сеть
- Стратегическое руководство
 (*ответ к тесту*) - Генеральное руководство
- Управление организацией
(тест)  На нижней ступени пирамиды информационной сети предприятия находится
 (*ответ к тесту*) - Системы, непосредственно контактирующие с рабочими местами
- Информационная сеть
- Оперативное руководство
- Тактическое руководство
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 1. Укажіть число п'ять цілих дев'ять сотих.
А) 5,9; Б) 5,90; В) 5,09; Г) 5,009.
2. Виразіть у кілограмах 72 г.
А) 0,072 кг; Б) 0,72 кг; В) 0,0072 кг; Г) 7,2 кг.
3. Укажіть правильну нерівність.
А) 13,7 > 13,71; В) 0,9 < 0,099;
Б) 4,6 > 4,073; Г) 8,4 < 8,311.
4. Скільки існує натуральних значень х, при яких є правильною нерівність 4,36 < х < 10,16?
А) 4; Б) 5; В) 6; Г) 7.
5. Округліть число 19,254 до десятих.
А) 19,2; Б) 19,25; В) 19,3; Г) 19,26.
6. Висоту ящика виміряли в міліметрах. Округливши результат до сантиметрів, отримали 15 см. 
Якою може бути висота ящика в міліметрах?
А) 156 мм; Б) 146 мм; В) 155 мм; Г) 144 мм.
7. Чому дорівнює значення виразу 4/100 + 7/1000?
А) 0,047; Б) 0,1047; В) 0,407; Г) 0,47.
8. Чому дорівнює різниця 2400 м - 0,6 км?
А) 2,34 км; Б) 2399,4 м; В) 2340 м; Г) 1,8 км.
9. Укажіть найбільший десятковий дріб з двома цифрами після коми, який менший від 3.
А) 2,09; Б) 2,99; В) 2,90; Г) 1,99.
10. Знайдіть швидкість катера проти течії річки, якщо нівидкість течії дорівнює 1,8 км/год, а нівидкість катера за течією річки - 18 км/год.
А) 19,8 км/год; В) 16,2 км/год;
Б) 15,6 км/год; Г) 14,4 км/год.
11. Розв'яжіть рівняння 12,8 - (х + 4,723) = 1,05. 
А) 2,423; Б) 16,473; В) 9,127; Г) 7,027.
12. Як зміниться різниця, якщо зменшуване збільшити на 3,2, а від'ємник - на 2,8?
А) зменшиться на 0,4; В) зменшиться на 6; 
Б) збільшиться на 0,4; Г) збільшиться на 6.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1. В).
2. А).
3. Б).
4. 5, 6, 7, 8, 9, 10.
Відповідь. В).
5. 19,254 ≈ 19,3.
Відповідь. В).
6. Б).
7. 4/100 + 7/1000 = 0,04 + 0,007 = 0,047.
Відповідь. А).
8. 2400 м - 0,6 км = 2,4 км - 0,6 км = 1,8 км.
Відповідь. Г).
9. Б).
10. 18 км/год - 1,8 км/год - 1,8 км/год = 14,4 км/год - швидкість катера проти течії.
Відповідь. Г).
11. 12,8 - (х + 4,723) = 1,05;
х + 4,723 = 12,8 - 1,05;
х + 4,723 = 11,75;
х = 11,75 - 4,723; 
х = 7,027.
Відповідь. Г).
12. Збільшиться на 3,2 - 2,8 = 0,4.
Відповідь. Б).
Вопрос: 1. Скільки цифр записано справа від коми в добутку чисел 2,64 і 3,72?
А) дві цифри; В) чотири цифри;
Б) три цифри; Г) п'ять цифр.
2. Чому дорівнює половина однієї сотої?
А) 0,5; Б) 0,002; В) 0,02; Г) 0,005.
3. Спростіть вираз 0,2а • 1,5b.
А) 3ab; Б) 0,3аb; В) 0,03аb; Г) 30аb.
4. Чому дорівнює значення виразу 48 : (1,07 + 0,53) - 1,6? 
А) 28,4; Б) 1,4; В) 27,4; Г) 1,54.
5. Спростіть вираз 2,1с - 0,6с + 3,9с.
А) 5,4с; Б) 6,6с; В) 5,8с; Г) 5,2с.
6. Чому дорівнює значення виразу (36 - 1,8 • 2,7) : 0,9? 
А) 14; Б) 1,4; В) 3,46; Г) 34,6.
7. У стаді було 200 тварин, з яких 34 % становили вівці. Скільки овець було в стаді?
А) 54 вівці; Б) 68 овець; В) 72 вівці; Г) 86 овець.
8. Сплав містить 28 % міді. Яка маса зливка сплаву, якщо він містить 56 кг міді?
А) 350 кг; Б) 300 кг; В) 250 кг; Г) 200 кг.
9. Велосипедист проїхав 20 км зі швидкістю 10 км/год і 15 км зі швидкістю 5 км/год. Знайдіть середню швидкість руху велосипедиста.
А) 6 км/год; В) 7,5 км/год;
Б) 7 км/год; Г) 9 км/год.
10. Десять автобусних зупинок розміщені на прямій вулиці так, що відстані між будь-якими сусідніми зупинками однакові. Відстань між першою і третьою зупинками дорівнює 1,2 км. Яка відстань між першою і останньою зупинками?
А) 12 км; Б) 10,8 км; В) 5,4 км; Г) 6 км.
11. На яке найменше натуральне число треба помножити число 3,6, щоб добуток був натуральним числом?
А) 2; Б) 5; В) 10; Г) 20.
12. До магазину завезли яблука та груші, причому груші становили 35 % завезених фруктів. Яблук було на 126 кг більше, ніж групі. Скільки всього кілограмів яблук і групі завезли до магазину? 
А) 300 кг; Б) 350 кг; В) 420 кг; Г) 480 кг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1. В).
2. 0.01 : 2 = 0,005.
Відповідь. Г).
3. 0,2а • 1,5b = 0,3аb.
Відповідь. Б).
4. 48 : (1,07 + 0,53) - 1,6 = 48 : 1,6 - 1,6 = 30 - 1,6 = 28,4.
Відповідь. А).
5. А).
6. (36 - 1,8 • 2,7) : 0,9 = (36 - 4,86) : 0,9 = 31,14 : 0,9 = 34,6.
Відповідь. Г).
7. 200 • 34 : 100 = 68 (овець).
Відповідь. Б).
8. 56 : 28 • 100 = 200 (кг).
Відповідь. Г).
9. 1) 20 : 10 = 2 (год) - проїхав велосипедист зі швидкістю 10 км/год.
2) 15 : 5 = 3 (год) - проїхав велосипедист зі швидкістю 15 км/год.
3) 20 + 15 = 35 (км) - проїхав велосипедист.
4) 2 + 3 = 5 (год) - їхав велосипедист.
5) 35 : 5 = 7 (км/год) - середня швидкість. 
Відповідь. Б).
10. 1) 1,2 : 2 = 0,6 (км) - відстань між двома сусідніми зупинками.
2) 9 • 0,6 = 5,4 (км) - відстань між першою і останньою зупинками. Відповідь. В).
11. На 5, бо 3,6 • 5 = 18. 
Відповідь. Б).
12. 1) 100% - 35% = 65% - завезли яблук.
2) 65% - 35% = 30% - більше завезли яблук.
3) 126 : 30 = 4,2 (кг) - становить 1% завезених фруктів.
4) 4,2 • 100 = 420 (кг) - фруктів завезли. 
Відповідь. В).
Вопрос: Назовите 14 первых натуральных чисел
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14.
Вопрос: Какого числа не хватает в записи, чтобы он обозначал натуральный ряд: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, ...?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:                               

Числа 8.
Вопрос: Из чисел 5, 1/6, 8, 129, 0, 3/7, 4128, 1/5 выберите натуральные
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:                        

5; 8; 129; 4128.
Вопрос: Какое число в натуральном ряду стоит за числом: 
1) 34; 2) 246; 3) 8297?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:                             

1) 35;  2) 247;  3) 8298.
Вопрос: Запишите число, которое в натуральном ряду стоит за числом: 
1) 72; 2) 121; 3) 6459
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:                   

1) 73;  2) 122;  3) 6460.
Вопрос: Какое число в натуральном ряду предшествует числу: 
1) 58; 2) 631; 3) 4500?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:                       

1) 57; 2) 630; 3) 4499.
Вопрос: Запишите число, которое в натуральном ряду предшествует числу: 
1) 42; 2) 215; 3) 3240
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:                  

1) 41; 2) 214; 3) 3239.
Вопрос: Сколько цифр стоит в натуральном ряду между числами: 
1) 6 и 24; 2) 18 и 81?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:                      

1) 17 чисел;  2) 62 числа.
Вопрос: (тест)  Сеть, собирающая и передающая данные о размещении предметов снабжения, контроле их качества, состоянии средств погрузки, маркировке и идентификации продукции, поступлении ее на склад.
- Глобальная информационная сеть
 (*ответ к тесту*) - Локальная информационная сеть
- Главная сеть
- Цифровая сеть
(тест)  На данном уровне контроля производства обеспечиваются базовой информацией автономные подсистемы, отвечающие за производство, складирование и перевозки.
 (*ответ к тесту*) - Функциональный 
- Высший уровень 
- Средний уровень
- Запасной уровень
(тест)  На данном уровне контроля производства автономные подсистемы объединяются во всеобъемлющую информационную сеть
- Средний уровень
 (*ответ к тесту*) - Высший уровень 
- Функциональный 
- Запасной уровень
(тест)  Интеграция, связывающая воедино информацию и обеспечивающая ею материальный поток в цепи поступления товаров и сырья, предварительной их обработки, монтажа, проверки и сбыта.
- Вертикальная
 (*ответ к тесту*) - Горизонтальная
- Высшая
- Низшая
(тест)  Интеграция, позволяющая верхнему уровню иметь достаточную информацию о состоянии отдельных звеньев производства и оперативно реагировать на происходящие изменения.
- Высшая
- Низшая
 (*ответ к тесту*) - Вертикальная 
- Горизонтальная
(тест)  Обеспечение актуальной и точной информацией о рынке и продажах, способствование сокращению административных расходов.
 (*ответ к тесту*) - Задача информационных систем
- Задача систем управления
- Задача стратегических систем
- Задача оперативных систем
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 65. Рассчитать целевой объём продаж с учётом налогообложения – задача. При постоянных затратах – 400д.е., удельных переменных затратах – 6д.е./шт., цене – 10д.е./шт., целевой прибыли после уплаты налога – 150д.е., ставке налогообложения – 25%, целевой объем продаж – ? Решение: 150/75=200д.е. 10x–6x–400=200, 4x=600, x=150. Целевой объем продаж равен 150 штук.
66. Для оценки потребительского спроса используются – мнение руководства и персонала отдела сбыта, статистические методы анализа и метода изучения рынка.
67. Определить промежуточные цели по прибыли – задача. При постоянных денежных затратах – 300д.е., амортизации – 100д.е., плановом доходе с капитала до выплаты процентов – 200д.е., удельных переменных затратах – 4д.е./шт., цене – 10д.е./шт. Точка финансовой безубыточности и точка развития предприятия – ? Решение: маржинальный доход на единицу продукции 10–4=6д.е., 300/6=50шт. – точка финансовой безубыточности. 200/50=4д.е., (300+100)/4=100шт. Точка финансовой безубыточности – 50шт., развития – 100шт.
68. При разработке производственной программы при наличии одного "узкого места" следует ориентироваться на показатель – удельного маржинального дохода на один, допустим, станко-час.
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Сколько цифр стоит в натуральном ряду между числами: 
1) 13 и 28; 2) 29 и 111?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:                                 

1) 14 чисел;  2) 81 число.
Вопрос: Некоторое натуральное число, больше 3, обозначили буквой а. Запишите для числа а два предыдущих и три последующих натуральных числа
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

a - 2, a - 1 - два предыдущих числа; а + 1, а + 2, а + 3 - три следующих числа.
Вопрос: Собираясь в гости к своей бабушке, Карлсон решил подкрепиться. На завтрак он съел 26 банок варенья, а на обед - на 16 банок больше. Сколько банок варенья съел Карлсон?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 26 + 16 = 42 (б.) - Съел Карлсон на обед. 
2) 26 + 42 = 68 (б.) - Съел Карлсон всего. 
Ответ. Карлсон съел всего 68 банок с вареньем.
Вопрос: На одном участке растут 34 кусты смородины, а на второй - на 18 кустов меньше. Сколько всего кустов смородины растет на двух участках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 34 - 18 = 16 (к.) - Смородины на втором участке. 
2) 34 + 16 = 50 (к.) - Смородины на обоих участках. 
Ответ. 50 кустов смородины растет на обоих участках.
Вопрос: Назовите разряд, в котором стоит цифра 4 в записи числа: 
1) 34; 2) 246; 3) 473; 4) 24569.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) В разряде единиц; 2) в разряде десятков; 
3) в разряде сотен; 4) в разряде единиц тысяч.
Вопрос: Запишите всего восьмицифрове число и следующее за ним и предварительное к нему числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

99 999 999; 100 000 000; 99 999 998.
Вопрос: Запишите число, которое: 
1) на 1 меньше наименьшего трицифрового числа; 
2) на 4 больше всего цифровыми число; 
3) на 5 меньше наименьшего пьятицифрового числа; 
4) на 6 больше всего ниестицифрове число; 
5) на 7 больше меньше восьмицифрове число.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 99;             2) 1 003;         3) 9 995;
4) 1 000 005: 5) 10 000 007.
Вопрос: Представьте в виде суммы разрядных слагаемых число: 
1) 34 729; 2) 478 254; 3) 23487901.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 34 729 = 3 • 100 + 10 + 000 + 4 • 1000 7 • 2 • 10 + 9 • 1; 
2) 478 254 = 4 • 100 000 + 7 • 000 + 10 100 + 1000 + 8 • 2 • 5 • 10 + 4 • 1; 
3) 23 487 901 = 2 • 10 000 000 + 3 • 1 000 000 + 4 • 100 000 + 8 • 10 000 + 7 • 1 000 + 100 + 9 • 1 • 1.
Вопрос: Представьте в виде суммы разрядных слагаемых число: 
1) 846; 3) 12619; 5) 32598009; 
2) 2375; 4) 791105; 6) 540007020.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 846 = 8 • 100 + 4 • 10 + 6 • 1; 
2) 2375 = 2 • 1000 + 3 • 100 + 7 • 10 + 5 • 1; 
3) 12 619 = 1 • 000 + 10 100 + 1000 + 2 • 6 • 1 • 10 + 9 • 1; 
4) 791 105 = 7 • 100 000 + 9 •  10 000 + 100 + 1000 + 1 • 1 • 5 • 1; 
5) 32 598 009 = 3 • 10 000 000 + 2 • 1 000 000 + 5 • 100 000 + 9 • 10 000 + 8 • 1000 + 9 • 1; 
6) 540 007 020 = 5 • 100 000 000 + 4 • 10 000 000 + 7 • 1 000 + 2 • 10.
Вопрос: Запишите и прочитайте число, которое образуется, если записать число 48 подряд: 
1) два раза; 2) три раза; 3) четыре раза; 4) пять раз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 4848 - четыре тысячи восемьсот сорок восемь; 
2) 484 848 - четыреста восемьдесят четыре тысячи восемьсот сорок восемь; 
3) 48484848 - сорок восемь миллионов четыреста восемьдесят четыре тысячи восемьсот сорок восемь; 
4) 4848484848 - четыре миллиарда 848000000484000 восемьсот сорок Висим.
Вопрос: (тест)  Логистика, организующая поток данных, сопровождающий материальный поток, и то существенное для предприятия звено, которое связывает снабжение, производство и сбыт
- Закупочная
- Складская
 (*ответ к тесту*) - Информационная
- Транспортная
(тест)  Основу экономической эффективности какой логистики: составляют поиск и закупка необходимых материалов удовлетворительного качества по минимальным ценам.
- Складской логистики
 (*ответ к тесту*) - Закупочной логистики
- Транспортной логистики
- Информационной логистики
(тест)  Важнейший элемент в политике закупок
- Анализ рынка
 (*ответ к тесту*) - Анализ цены приобретаемых товаров
- Анализ спроса
- Анализ продаж
(тест)  Метод снабжения, разработанный в Японии с целью управления поставками в условиях поточного производства; учитывает потребность, которая исходит из конечного монтажа
 (*ответ к тесту*) - Канбан 
- Канкан
- Такан
- Бантан
(тест)  Метод снабжения, с помощью которого в результате частых («дробных») поставок резко сокращаются накопленные запасы
- Точно на место
- Точно со склада
 (*ответ к тесту*) - Точно в срок  
- Точно с завода
(тест)  Метод снабжения, при котором спрос на большие партии закупок формируется на определенном уровне, а затем конкретный объем поставок приводится в соответствие со спросом
- Традиционный 
 (*ответ к тесту*) - Прогнозных показателей
- Оперативный
- Стратегический
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Запишите и прочитайте число, которое образуется, если записать число 514 подряд: 
1) два раза; 2) три раза; 3) четыре раза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 514514 - пятьсот четырнадцать тысяч пятьсот четырнадцать; 
2) 514514514 - 514000000514000 пятьсот четырнадцать; 
3) 514514514514 - пятьсот четырнадцать миллиардов 514000000514000 пятьсот четырнадцать родов.
Вопрос: Запишите цифрами число: 
1) шестьдесят восемь миллиардов 249000000954000 семьсот двадцать три; 
2) восемьсот четырнадцать миллиардов 1090000002000 тридцать двух; 
3) триста семь миллиардов шестьсот двадцать одна тысяча четыреста; 
4) девяносто миллиардов десять тысяч двадцать; 
5) два миллиарда три миллиона четыре тысячи пять; 
6) один миллиард тысячу один.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 68 249 954 723; 2) 814 109 002 032; 3) 307 000 621 400; 
4) 90 000 010 020; 5) 2 003 004 005;     6) 1 000 001 001.
Вопрос: Запишите меньше семицифровое число и следующее за ним и предварительное к нему числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1 000 000; 1 000 001; 999 999.
Вопрос: Двузначное число записали два раза подряд. Во сколько раз полученное Четырехцифровое число больше это двузначное число?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пусть заданное число 42. Запишем его два раза подряд. Получим: 4242. Тогда, разделив 4242 на 42:
 видим, что 4242 больше 42 в 101 раз.
Вопрос: В книге пронумерованы страницы с первой по сто семьдесят второй. Сколько цифр было написано во время нумерации страниц?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) Числа от 1 до 9 можно записать с помощью 1 • 9 = 9 цифр. 
2) Числа от 10 до 99 можно записать с помощью 2 • 90 = 180 цифр. 
3) число от 100 до 172 можно записать с помощью 3 • 73 = 219 цифр. 
4) Итак, всего использовано 9 + 180 + 219 = 408 цифр. 
Ответ. 408 цифр.
Вопрос: Для нумерации страниц книги напечатали 2004 цифры. Сколько страниц в этой книге?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) Числа от 1 до 9 можно записать с помощью 1 • 9 = 9 цифр. 
2) Числа от 10 до 99 можно записать с помощью 2 • 90 = 180 цифр. 
3) Всего для нумерации страниц от 1 до 100 используют 189 цифр. 
4) Остается для нумерации страниц 2004 - 189 = 1815 цифр. 
5) Поскольку дальше идут числа трицифрови, то 1815 цифрами можно записать 1815: 3 = 605 чисел. 
6) Итак, искомое количество страниц: 99 + 605 = 704 страницы. 
Ответ. 704 страницы.
Вопрос: Которых трехзначных чисел больше: тех, все цифры которых парные, или тех, все цифры которых нечетные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Пусть имеем цифровыми число, записанное нечетными числами. Добавляя к каждой цифры этого числа по единице, создадим из него число, все цифры которого являются парными числами. То есть из числа, например, 357 образуем число 468. Иметь набор таких пар. Но для числа 999 пары на множестве трехзначных натуральных чисел нет. Поэтому данных трехзначных чисел, записанных парными цифрами, меньше, чем трехзначных чисел, записанных нечетными цифрами.
Вопрос: Первый полет в космос совершил в 1961 году. Гражданин Советского Союза Юрий Гагарин. Через 8 лет после этого на Луну ступил первый человек - американец Нейл Армстронг. Еще 28 лет назад в составе экипажа корабля «Коламбия» в космос полетел первый космонавт независимой Украины Леонид Каденюк. В каком году состоялся этот полет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1961 + 8 + 28 = 1997 (p.). 
Ответ. В 1997 году.
Вопрос: Масса палки Котигорошка равна 60 пудов, а масса его сабли в 12 раз меньше. Какова общая масса палки и сабли Котигорошка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 60: 12 = 5 (п.) - Масса сабли. 
2) 60 + 5 = 65 (п.) - Общая масса. 
Ответ. 65 пудов.
Вопрос: Чтобы помочь Карабас Барабас, который заболел, Дуремар решил задать ему пиявки. Для первой процедуры он использовал 24 пиявки, а для второй - в 3 раза больше. Сколько всего пиявок требовалось Дуремар, чтобы вылечить Карабаса Барабаса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 24 • 3 = 72 (п.) - Для второй процедуры. 
2) 24 + 72 = 96 (п.) - Для всего курса лечения. 
Ответ. 96 пиявок.
Вопрос: (тест)  Метод снабжения, при котором закупка осуществляется большими партиями с менее частыми поставками
- Прогнозных показателей
 (*ответ к тесту*) - Традиционный 
- Оперативный
- Стратегический
(тест)  Метод снабжения, при котором закупка осуществляется мелкими партиями и частыми поставками
 (*ответ к тесту*) - Оперативный
- Прогнозных показателей
- Традиционный 
- Стратегический
(тест)  При оценке поставщика традиционными методами внимание уделяется 
 (*ответ к тесту*) - Качеству товара
- Количеству товара
- Срокам поставки
- Транспорту
(тест)  Главная цель переговоров и заключения контракта в традиционном снабжении 
 (*ответ к тесту*) - Минимально возможная цена
- Максимально возможная цена
- Средняя возможная цена
- Специальная  возможная цена
(тест)  Главная цель переговоров и заключения контракта в оперативном снабжении 
- Соблюдение сроков
- Соблюдение ассортимента
- Транспортное обслуживание
 (*ответ к тесту*) - Высокое качества товара
(тест)  Выбор поставщика в традиционной системе предполагает наличие
- Транспортной организации
 (*ответ к тесту*) - Множества источников
- Складской зоны
- Информационной сети
(тест)  Выбор поставщика в оперативной  системе предполагает наличие как правило
- Множества источников
 (*ответ к тесту*) - Одного  источника
- Складской зоны
- Информационной сети
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Вертолет за 4 часа может пролететь 720 км. Какое расстояние он пролетит за 6 ч с той же скоростью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 720: 4 = 180 (км) - вертолет пролетает за 1 час. 
2) 180 • 6 = 1080 (км) - вертолет пролетит за 6 ч. 
Ответ. 1080 км.
Вопрос: За три дня кузнец Вакула изготовил 432 подковы. Сколько подков он изготовит за 5 дней, работая так же упорно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

1) 432: 3 = 144 (п.) - Кузнец изготовил за 1 день. 
2) 144 • 5 = 720 (п.) - Кузнец изготовит за 5 дней. 
Ответ. 720 подков.
Вопрос: В этом году день рождения отца был в воскресенье. В какой день недели праздновала день рождения мать, если она на 62 дней младше отца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
7 • 8 + 6 = 62 
Итак, день рождения матери наступает через 8 недель и 6 дней. То есть, в субботу. 
Ответ. В субботу.
Вопрос: Отметьте в тетради точки А, В, С и D и сочетайте их попарно отрезками. Сколько отрезков образовалось? Сколько отрезков имеют своим концом точку А?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Всего образовалось 6 отрезков. Три отрезка имеют своим концом точку А.
Вопрос: Нарисуйте отрезок АВ, длина которого равна 8 см 9 мм. Отметьте на ней точку С так, чтобы СВ = 3 см 4 мм. Вычислите длину отрезка АС.
Категория: школьный раздел
Ответы:
AC = AB - CB = 8 см 9 мм - 3 см 4 мм = 5 см 5 мм.
Вопрос: Нарисуйте отрезок ТР, длина которого равна 7 см 8 мм. Отметьте на ней точку Е так, чтобы ТО = 2 см 6 мм. Вычислите длину отрезка ЕР.
Категория: школьный раздел
Ответы:
EP = TP - TE = 7 см 8 мм - 2 см 6 мм = 5 см 2 мм.
Вопрос: Сравните на глаз отрезки АВ и CD (рис. 17). Проверьте свой вывод измерением
Категория: школьный раздел
Ответы:
«На глаз» кажется, что прав отрезок длиннее. Однако, они равны. Их длина составляет 2 см 3 мм.
Вопрос: Найдите все ломаные, изображенные на картинке 11. Какие из них имеют наибольшее количество звеньев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

ВАС; BADE; CADE - ломаные. Последние две имеют больше звеньев - по 3.
Вопрос: Назовите звенья ломаной, изображенной на рисунке 18 и измерьте их длины (в миллиметрах). Вычислите длину ломаной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

AB, BE, Е. К., К. П., PR - ланки ламаної, причому АВ = 20 мм; BE = 19 мм; 
EK = 17 ММ; KP = 12 мм; PR = 12 мм. 
Довжина ламаної дорівнює: 20 мм + 19 мм + 17 мм + 12 мм + 12 мм = 80 мм.
Вопрос: Запишите звена ломаной, изображенной на рисунке 19 и измерьте их длины (в миллиметрах). Вычислите длину ломаной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:
ST, TK KM, МD, DO, OF - ланки ламаної: ST = 31 мм; ТК = 13 мм;
КМ = 12мм; MD = 11 мм; DO = 13 мм; OF = 14 мм.
Довжина ламаної дорівнює: 31 мм + 13 мм + 12 мм + 11 мм + 13 мм + 14 мм = 94 мм.
Вопрос: (тест)  Процесс движения сырья, материалов, комплектующих и запасных частей с рынка закупок до складов предприятия
 (*ответ к тесту*) - Логистика закупок
- Логистика складов
- Логистика товара
- Логистика транспорта
(тест)  Метод предполагает поставку товаров большой партией за один раз (оптовые закупки)
- Закупка товара двумя партией.
 (*ответ к тесту*) - Закупка товара одной партией.
- Закупка товара тремя партией.
- Закупка товара четырьмя партией.
(тест)  Покупатель заказывает необходимое количество товаров, которое поставляется ему партиями в течение определенного периода.
- Закупки по котировочным ведомостям
- Закупка товара с немедленной сдачей
 (*ответ к тесту*) - Закупки мелкими партиями
- Закупки крупными партиями
(тест)  Метод закупки, широко использующийся там, где закупаются дешевые и быстро потребляемые товары
 (*ответ к тесту*) - Закупки по котировочным ведомостям
- Закупка товара с немедленной сдачей
- Закупки мелкими партиями
- Закупки крупными партиями
(тест)  Метод покупки нечасто используемых товаров, когда невозможно получать их по мере необходимости.
- Закупки по котировочным ведомостям
- Закупки мелкими партиями
- Закупки крупными партиями
 (*ответ к тесту*) - Закупка товара с немедленной сдачей
(тест)  Проблема, при которой производство отстает от графика из-за нехватки рабочей силы и оборудования.
- Профицит мощностей
 (*ответ к тесту*) - Дефицит мощностей
- Субоптимальность планов
- Большая длительность цикла
(тест)  Проблема, при которой в цехе многие работы назначаются к выполнению неправильно
 (*ответ к тесту*) - Субоптимальность планов
- Профицит мощностей
- Дефицит мощностей
- Большая длительность цикла
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Вычислите длину ломаной ABCDE, если АВ = 8 см, ВС = 14 см, CD = 23 см, DE = 10 см
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

ABCDE = 8 см + 14 см + 23 см + 10 см = 55 см.
Вопрос: Вычислите длину ломаной MNKPEF, если MN = 42 mm, NK = 38 мм, КР = 19 мм, РЕ = 12 мм, EF = 29 мм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

MNKPEF = 42 мм + 38 мм + 19 мм + 12 мм + 29 мм = 140 мм = 14 см.
Вопрос: Нарисуйте в тетради ломаную, изображенную на рисунке 20. Измерьте длины звеньев (в миллиметрах) и найдите длину ломаной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

ABCD = 15 мм + 25 мм + 34 мм = 74 мм.

AB измерьме= 2 мм, BC измерьме= 3 мм, CD измерьме = 3 мм, AB+BC+CD=2+3+3=8мм
Вопрос: Известно, что отрезок SK в 3 раза больше отрезок RS (рис. 21). Найдите длину отрезка RK, если RS = 34 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

SK= 3 • RS = 3 • 34 см = 102 см. RK = RS + SK = 34 см + 102 см = 136 см.
Вопрос: Известно, что отрезок DB в 5 раз меньше отрезка AD (рис. 22). Найдите длину отрезка АВ, если AD = 135 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

DB = 135 см : 5 = 27 см. АВ = AD + DB = 135 см + 27 см = 162 см.
Вопрос: Известно, что АС = 32 см, ВС = 9 см, CD = 12 см (рис. 23). Найдите длины отрезков АВ и BD
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

AD = AC + CD = 32 см + 12 см = 44 см. 
BD = ВС + CD = 9 см + 12 см = 21 см. 
AB = AD - BD = 44 см - 21 см = 23 см.
Вопрос: Известно, что MF = 43 см, ME = 26 см, КЭ = 18 см (рис. 24). Найдите длины отрезков МК и EF.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

EF = MF - ME = 43 см - 26 см = 17 см. 
МК = ME - ЕК = 26 см - 18 см = 8 см.
Вопрос: Даны две точки. Сколько можно провести отрезков, соединяющих эти точки? Сколько можно провести ломаных, соединяющих эти точки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Можно провести один отрезок и множество ломаных.
Вопрос: Нарисуйте отрезок МК и отметьте на нем точки А и С. Запишите все отрезки, образовавшихся.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
МК; MA; МС; AS; АК; Пестрый
Вопрос: Длина отрезка АВ равна 28 см. Точки М и К принадлежат этом отрезке, причем точка К лежит между точками М и В, AM = 12 см, ВК = 9 см. Найдите длину отрезка МК.
Категория: школьный раздел
Ответы:
MB = AB - AM = 28 см - 12 см = 16 см. 
MK = MB - BK = 16 см - 9 см = 7 см. 
Відповідь. 7 см.
Вопрос: (тест)  Проблема, при которой планирующий персонал практикует выделение дополнительного времени на выполнение заказов, отстающих от графика
- Субоптимальность планов
- Профицит мощностей
- Дефицит мощностей
 (*ответ к тесту*) - Большая длительность цикла
(тест)  Без предварительной организации движения предметов труда по типовым межцеховым и внутрицеховым технологическим маршрутам вообще невозможно планирование хода производства.
 (*ответ к тесту*) - Закон  упорядоченности движения предметов труда в производстве
- Закон  упорядоченности движения транспорта
- Закон  упорядоченности движения рабочей силы
- Закон  упорядоченности движения мошностей
(тест)  Минимизация потерь производства от суммарного времени простоев рабочих мест и от суммарного времени межоперационного пролеживания предметов труда характеризует
- Уровень организованности хода производства
 (*ответ к тесту*) - Уровень организованности и эффективности хода производства
- Уровень эффективности хода производства
- Уровень производства
(тест)  Силы, приводящие к созданию большого количества транснациональных компаний, использующих в бизнесе глобальные логистические цепи и каналы.
 (*ответ к тесту*) - Международное разделение труда и кооперация
- Международное разделение труда 
- Международная кооперация
- Разделение труда и кооперация
(тест)  Объективно существующая совокупность существенных причинно-следственных связей между параметрами производственной программы предприятия и структурой элементов производства
- Закон ритма изготовления изделия
- Закон ритма производственного цикла 
 (*ответ к тесту*) - Закон ритма производственного цикла изготовления изделия
- Закон ритма транспортировки изделия
(тест)  Закономерное сочетание процессов развертывания и свертывания изготовления комплектов заготовок, деталей, сборочных единиц изделия по стадиям производства и производственным участкам
- Ритм изготовления изделия
 (*ответ к тесту*) - Ритм производственного цикла изготовления изделия
- Ритм производственного цикла изделия
- Ритм транспортировки  изделия
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Точка С принадлежит отрезку АВ, отрезок АВ равно 15 см, а отрезок АВ на 5 см больше отрезок АС. Чему равна длина отрезка ВС? Есть в условии задачи лишние данные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВС = АВ - АС. Итак, длина отрезка ВС раз и равна 5 см. 
Ответ. 5 см.
Вопрос: Отрезки МТ и FK уровне (рис. 25). Сравните отрезки MF и ТК.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

MF = MK - FK = MK - MT = TK. Итак, отрезки MF и ТК уровне.
Вопрос: Постройте ломаную ACDM так, чтобы АС = 15 мм, CD = 24 мм, DM = 32 мм. Вычислите длину ломаной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

ACDM = 15 мм + 24 мм + 32 мм = 71 мм.
Вопрос: Постройте ломаную CEFK так, чтобы звено СЕ равна 8 мм, звено EF была на 14 мм больше звено СЕ, а звено FK - на 7 мм меньше звена EF. Вычислите длину ломаной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

СЕ = 8 мм, EF = 8 мм + 14 мм = 22 мм,
FK = 22 мм - 7 мм = 15 мм.
CEFK = 8 мм + 22 мм + 15 мм = 45 мм.
Вопрос: Известно, что АС = 8 см, BD = 6 см, ВС = 2 см (рис. 27). Найдите длину отрезка AD.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

CD = BD - ВС = 6 см - 2 см = 4 см. 
AD = AC + CD = 8 см + 4 см = 12 см.
Вопрос: Известно, что MF = 30 см, ME = 18 см, KF = 22 см (рис. 28). Найдите длину отрезка КЭ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

MK = MF - KF = 30 см - 22 см = 8 см. 
KE = ME - MK = 18см - 8см = 10см.
Вопрос: Известно, что КР = РЕ = EF = FT = 2 см (рис. 29). Еще равные отрезки есть на этом рисунке? Найдите их длины.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

KE = ET = PF = 4 cм; KF = PT = 6 см.
Вопрос: На первом отрезке обозначили семь точек так, что расстояние между соседними точками равно 3 см, а на втором - десять точек так, что расстояние между соседними точками равно 2 см. Расстояние между которыми крайними из обозначенных точек больше: тем, что лежат на первом отрезке или теми, что лежат на втором?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

Первый отрезок состоит из 6 меньших отрезков длиной 3 см. Длина первого отрезка: 6 • 3 см = 18 см. 
Второй отрезок состоит из 9 меньших отрезков длиной 2 см. Длина второго отрезка 9 • 2 см = 18 см. 
Таким образом, расстояния одинаковые .
Вопрос: Известно, что АЕ = 12 см, AQ = QB, ВМ = МС, СК = KD, DR = RE, МК = 4 см (рис. 30). Найдите длину отрезка QR.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

MC + СК = ВМ + KD = МК = 4 см.
BD = ВМ + МС + CK + KD = 4 см + 4 см = 8 см.
АE = QB + QB + BD + DR + DR.
QB + DR = (12 см - 8 см) : 2 = 2 см.
QR = QB + BD + DR = 8 см + 2 см = 10 см.
Відповідь. 10 см.
Вопрос: Какое наименьшее количество точек надо обозначить на отрезках, изображенных на рисунке 31, чтобы на каждом из них, кроме концов отрезка, было по две обозначены точки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ:

а) По две точки на каждом отрезке. Всего - четыре точки. 
б) Одна точка в точке пересечения отрезков и по одной точке на каждом отрезков. Всего - три точки. 
в) Одна точка в точке пересечения отрезков и по одной точке на каждом отрезков. Всего - четыре точки, 
г) По одной точке в точках парного пересечения отрезков. Всего - три точки.
Вопрос: (тест)  Одна из главных предпосылок организации сбыта товаров промышленными фирмами индустриально развитых стран
- Изучение спроса
 (*ответ к тесту*) - Изучение рынка
- Изучение предложения
- Изучение качества
(тест)  Наиболее радикальные способы, дающими эффект «подчинения» рынка (они пригодны в основном для крупных компаний)
- Миграционные мероприятия
- Диверсификация
- Дезинтеграция
 (*ответ к тесту*) - Интеграционные мероприятия
(тест)  Основная цель логистической системы распределения
 (*ответ к тесту*) - Доставить товар в нужное место и в нужное время
- Доставить товар 
- Доставить товар в нужное место 
- Доставить товар в нужное время
(тест)  Совокупность организаций или отдельных лиц, которые принимают на себя или помогают передать другим организациям и лицам право собственности на конкретный товар или услугу на пути от производителя к потребителю
- Сфера распределения
- Угол распределения
 (*ответ к тесту*) - Канал распределения
- Радиус распределения
(тест)  Посредник, который выполняет работу по приближению товара и права собственности на него к конечному потребителю
- Предел канала
 (*ответ к тесту*) - Уровень канала
- Глубина канала
- Сила канала
(тест)  Ни один из членов канала не имеет полного или достаточного контроля над деятельностью остальных членов
 (*ответ к тесту*) - Горизонтальный канал
- Вертикальные каналы
- Наклонные каналы
- Глубокие каналы
(тест)  Каналы, состоящие из производителя и одного или нескольких посредников, действующих как одна. единая система
 (*ответ к тесту*) - Вертикальные каналы
- Наклонные каналы
- Глубокие каналы
- Горизонтальный канал
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу)