nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Чему учит рассказ "Гуси в полынье" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит не быть равнодушным перед чужой бедой. Учит помогать в трудную минуту нуждающимся всем, чем можешь. Учит любить природу и животных. Учит жалости к живым существам. Учит состраданию и сопереживанию.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Гуси в полынье" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, в котором дети принимают взрослое и ответственное решение. Они рисковали своими жизнями, чтобы спасти гусей. Но это был правильный выбор и риск был оправдан. Потому что спасение любой жизни - дело святое.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Гуси в полынье" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Веревка крепка с повивкою, а человек с помощью.
Кто скоро помог, тот дважды помог.
Сам погибай, а товарища выручай.
Дорога помощь вовремя.
Друга не узнаешь, пока не понадобится его помощь.
Вопрос: К началу (первой фазе) деловой беседы не относит(ят)ся 
(*ответ*) убеждение и практические советы 
 привледение внимания к теме разговора и пробуждение интереса 
 создание благоприятной атмосферы для беседы 
 установление контакта с собеседником 
К начальному этапу проведеления деловогой беседы относится 
(*ответ*) создание благожелательной обстановки 
 формироание состава участников и выбор времени и места 
 определение последовательности и содержания аргуметации 
 определение цели 
К невербальной коммуникации не относится система 
(*ответ*) дистанционная 
 ольфакторная 
 тактильная 
 визуальная 
К признакам или симптомам в общении относятся 
(*ответ*) окраска или бледность лица, слезы, дрожание рук или голоса 
 многозначные символы 
 словесные знаки 
 интеллектуальные признаки 
К экстралингвистической системе относятся 
(*ответ*) паузы в речи, плачь, кашель, смех, вздох 
 прикосновения, пожатие рук, объятия, поцелуи 
 подчеркивание или сокрытие особенностей телосложения 
 качество голоса, диапазон, тональность, фразовые и логичские ударения 
Каузальная атрибуция - это привычная схема 
(*ответ*) приписывания причин за успешные или неуспешные события себе или другим людям 
 воздействия на партнера по деловому общению 
 решения возникающих проблем 
 поведения в конфликтной ситуации 
Коммуникативная сторона общения - это 
(*ответ*) обмен информацией между людьми 
 взаимопонимание участников общения 
 восприятие участниками общения друг друга 
 организация взаимодействия между людьми 
Коммуникативная, интерактивная и перцептивная - это взаимосвязанные стороны общения, которые характеризуют 
(*ответ*) структуру 
 цели 
 способы 
 содержание 
Коммуникативный барьер, возникающий при невыразительной быстрой или медленной речи, речи-скороговорки, речи с большим количеством звуков-паразитов, - это барьер 
(*ответ*) фонетический 
 синтаксический 
 эмоциональный 
 семантический 
Коммуникативный барьер, возникающий при сложной и непонятной или неправильной логики рассуждений, доказательств, - это барьер 
(*ответ*) логический 
 фонетический 
 семантический 
 стилистический 
Коммуникативный барьер, возникающий при несоответствии стиля речи коммуникатора и ситуации общения или стиля речи, или актуального психологического состояния партнера по общению, - это барьер 
(*ответ*) стилистический 
 логический 
 фонетический 
 семантический 
Конкуренция - это максимизация выигрыша 
(*ответ*) относительного 
 общего 
 другого 
 собственного 
Кратко изложить ситуацию или проблему, увязав ее с содержанием беседы, позволяет 
(*ответ*) метод «зацепки» 
 личное впечатление 
 необычный вопрос 
 небольшое сравнение
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Гуси в полынье" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ледостав на Енисее происходит постепенно, от берега к стремнине. Но усмирить великую реку не в силах никакой мороз. И потому всегда на Енисее остаются полыньи.
Одна из самых больших полыней находилась у Караульного быка, где все бурлит и клокочет.
И вот однажды, кто-то принес весть, что там, у Караульного быка в полынье плавают крупные гуси и не улетают.
Ребята из деревни побежали к Быку и увидели в полынье стайку гусей. Вела ее за собой дородная гусыня, которая покрикивала на остальных гусаков, и раз за разом пыталась вывести стаю на лед.
Но у нее ничего не получалось. Было видно, что гуси боятся ночи, потому что полынья все уменьшалась.
На следующий день ребята снова вернулись к полынье и увидели, что та стала совсем маленькой. Вдруг дети увидели, как одного молодого гуся подхватило течение и затянуло под кромку льда. С горестным криком гусь пропал навсегда, а гусыня долго и печально кричала.
И тогда дети решили спасти гусей. Они думали, как это сделать, но ничего путного им в головы не приходило. Подобраться к полынье они не могли.
Тогда они пошли в деревню, все еще отчаянно споря, и встретили Мишку Коршукова, отчаянную головушку, который раз перешел Енисей во время весеннего ледохода.
Мишка выслушал про гусей и велел ребятам взять по длинной доске.
Они вернулись к Енисею и стали ползти по льду, подкладывая под себя доски. Мишка руководил детьми, он был слишком тяжелый, чтобы ползти самому.
Наконец дети подобрались почти к самой полынье и дальше ползти пришлось одному, самому легкому. Мальчик Витя сильно боялся, слыша, как трещит и прогибается под доской лед, но упрямо полз вперед. Вот мальчик застыл у самого края и пытается подозвать гусей. Но те жмутся у противоположного края полыньи.
Мишка протянул мальчику еще одну доску и тот опустил ее в воду. Гусыня подплыла к доске, подумала, и забралась на нее. А потом расторопно пошла по доске, созывая криком всю стаю.
Когда гуси выбрались на лед, ребята расхватали гусей и понесли их по домам - кормить и отогревать. Витя взял себе гусыню. Бабушка конечно сильно ругалась на Мишку, который подверг детей риску, а гусыня кричала еще громче и не хотела есть.
Только когда всех гусей собрали в одной избе, они наконец поели.
С тех пор в деревне и появились гуси.
Вопрос: Главные герои рассказа "Джек" Скребицкий  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Жора. Мальчик, рассказчик, автор. Любитель природы, охотник, веселый и игривый малыш.
2.    Его брат Сережа. такой же озорной сорванец.
3.    Папа. Охотник, любитель природы, собак.
4.    Джек. Легавая. Отличный и азартный охотник. Очень умный, веселый, доверчивый пес.
Вопрос: План пересказа рассказа "Джек" Скребицкий
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Новая собака
2.    Радость первой встречи
3.    Игра со стрелами
4.    Джек на речке
5.    Скоро август
6.    Сборы на охоту
7.    Стойка
8.    Раненая утка
9.    Джек и домашняя птица
10.    Постаревший Джек
11.    Веселые прогулки
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Джек" Скребицкий
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Однажды папа привел домой красивую большую собаку, охотничьей породы, по кличке Джек.
2.    Джек был очень умный и любил приносить разные вещи, стрелы, мячик, палку, калоши.
3.    Однажды он принес папе одежду, переплыв с ней через реку.
4.    В августе начался сезон охоты и Джек показал себя азартным и умелым охотником.
5.    Он прекрасно охотился на уток и птиц, но домашние птицы для него интереса не представляли.
6.    Когда Джек постарел, автор стал его брать просто погулять по лугу, и Джек все равно делал отличные стойки на бабочек и стрекоз.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Джек" Скребицкий
Категория: школьный раздел
Ответы:
Собака - друг человека и очень веселое существо.
Вопрос: Чему учит рассказ "Джек" Скребицкий
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу, и в частности собак. Учит тому, что собаки - это самые замечательные и верные друзья человека. Учит доброте и ласке, учит ценить дружбу хоть человека, хоть животного.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Джек" Скребицкий
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ и конечно восхитила собака по кличке Джек. Это был очень умный пес, такой добрый и такой умелый охотник. Он любил детей, знал свой долг, и до самой старости честно служил человеку.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Джек" Скребицкий
Категория: школьный раздел
Ответы:
У всякой собаки своя кличка.
Какова пса ловля, такова ему и кормля.
Маленькая собака до старости щенок.
Старый друг лучше новых двух.
Новых друзей наживай, а старых не забывай.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Джек" Скребицкий
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда Жора и его брат Сережа уже ложились спать, пришел папа и привел огромную собаку, коричневую, с черными пятнами и большими ушами. Дети обрадовались собаке, а пес немного смутился, но обнюхал новых хозяев и позволил себя погладить.
Потом дети снова забрались в постель, а пес некоторое время сидел рядом с папой, и то и дело клал ему лапу на колени.
Собаку звали Джек и он был охотничьей собакой, легавой.
На следующее утро дети отправились гулять с Джеком. Тот весело бегал по траве, а когда дети стали стрелять из самодельных луков, также радостно приносил им стрелы.
Позже выяснилось, что Джек вообще любил все приносить, и нужное и не нужное. Например, галоши в сухую погоду.
А еще Джек любил купаться. Он прыгал в мелкую речку, плыл за палкой и приносил ее на берег.
А однажды папа переплыл на другой берег реки и стал оттуда звать Джека. Джек заволновался, заметался по берегу, потом схватил папину одежду в зубы и поплыл. Пришлось папе обратно возвращаться с одеждой в руках, и она так и не успела высохнуть.
Дети с нетерпением ждали августа, когда можно будет охотиться на уток. И вот этот день настал. Когда рано утром в воскресенье, первого августа, папа взял ружье и подпоясался патронташем, Джек радостно вылетел во двор и побежал вперед. Он тоже очень хотел попасть на охоту.
Охотники на телеге доехали до ветряной мельницы и там пошли по болотам. Папа послал Джека вперед и тот побежал по болоту, что-то вынюхивая. Потом вдруг сделал стойку, напрягся и замер. Папа вновь послал Джека вперед и тут из кустов вылетела утка. Папа выстрелил и утка упала в болото.
Джек поплыл за уткой, но та вдруг нырнула, она была еще жива. Джек долго гонялся за уткой, а охотники никак не могли ему помочь. Наконец Джек ухватил утку за шею и вытащил на берег. Утка была жива и почти не ранена, ей только выстрелом повредило крыло.
Мальчики упросили взять раненую утку домой.
В тот день они еще долго охотились, но детей теперь занимала раненая утка. Они принесли ее домой и посадили в сарай. Сперва утка дичилась, потом привыкла и стала брать мокрый хлеб, а потом и совсем обжилась.
Только Джека с тех пор утка невзлюбила и шипела, когда он проходил мимо.
Впрочем Джек на утку внимания не обращал, раз она стала домашней, значит перестала быть дичью.
Джек служил охотничьей собакой до глубокой старости, а потом его сменила другая собака. Джек большую часть времени лежал на коврике, а когда люди собирались на охоту волновался и бегал вокруг. Но его не брали, он стал слишком стар.
И только иногда повзрослевший Жора звал с собой Джека на охоту без ружья. И тогда Джек носился по лугу, и делал стойки на птиц, бабочек и стрекоз. Возвращались с такой охоты человек и собака усталыми, но очень довольными.
Вопрос: Главные герои рассказа "Как заяц сапоги съел" Пришвин  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор-рассказчик. Охотник, любитель природы.
2.    Иван Яковлевич. Председатель колхоза. Охотник. Справедливый, добрый.
3.    Его жена. Добрая и суетливая.
4.    Филат Кумачев. Старый охотник, партизан.
Вопрос: Лицо, получающее информацию, называется 
(*ответ*) реципиентом 
 аутсайдером 
 форфейтером 
 коммуникатором 
Любой материальный объект (предмет, явление, событие), который выступает в качестве указания и обозначения и используется для приобретения, хранения, переработки и передачи информации, - это 
(*ответ*) знак 
 интонация 
 слово 
 язык 
Максимизация общего выигрыша - это 
(*ответ*) кооперация 
 равенство 
 агрессия 
 альтруизм 
Максимизация собственного выигрыша - это 
(*ответ*) индивидуализм 
 альтруизм 
 агрессия 
 конкуренция 
Менторский вид делового общения является 
(*ответ*) поучительным, надзерательным 
 ориентированный на передачу сведений 
 вызывающий желание возражать 
 возвышающий 
Менторский, одухотворяющий, конфронтационный, информационный - это 
(*ответ*) виды коммуникационного общения 
 виды построения выступления 
 типы участников общения 
 типы обсуждения проблем 
Менторское, одухотворяющее, конфронтационное, информационное общение - это виды общения 
(*ответ*) делового 
 светского 
 формально-ролевого 
 примитивного 
Мимика выражает 
(*ответ*) эмоции человека 
 качества личности 
 общительность человека 
 характер человека 
Многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми - это процесс 
(*ответ*) общения 
 восприятия 
 понимания 
 познания 
На закрытые вопросы ожидается 
(*ответ*) ответ «да - нет» 
 отсутствие ответов у собеседника 
 косвенный ответ 
 встречный вопрос 
На каждую минуту публичного выступления приходится минут подготовки 
(*ответ*) 20-25 
 30-40 
 5-7 
 10-15 
Налоговые служащие для обеспечени точности в фиксации общепринятых значений заботятся о (об) 
(*ответ*) строгости формулировок в налоговой системе 
 непосредственном контракте с налогоплательщиком 
 практических советах налогоплательщику 
 эмоциональных реакциях налогоплательщика 
Насильственный метод воздействия на людей - это 
(*ответ*) принуждение 
 убеждение 
 заражение 
 внушение
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: План пересказа рассказа "Как заяц сапоги съел" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    В гостях у Ивана Яковлевича
2.    Знатное ружье
3.    Заяц Руська
4.    Немец под Москвой
5.    Ночлег Кумачева
6.    Съеденные сапоги
7.    Оставленное ружье
8.    Выстрел в печь
9.    Немцы в деревне
10.    Скотина у партизан
11.    Разоблачение зайца
12.    Все счастливы.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Как заяц сапоги съел" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор завернул к старому другу Ивану Яковлевичу и тот стал рассказывать историю съеденных сапог.
2.    Когда немцы рвались к Москве, к нему зашел партизан Кумачев.
3.    Ночью заяц съел сапоги Кумачева и тот хотел застрелить зайца.
4.    Однако сам стрелять не стал, а оставил ружье Ивану Яковлевичу.
5.    Жена спугнула зайца и Иван Яковлевич выстрелил в печь.
6.    А ружье Кумачев подарил Ивану Яковлевичу.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Как заяц сапоги съел" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ружье - вещь деловая и наживная, а заяц Руська - неоценимый и уникальный.
Вопрос: Чему учит рассказ "Как заяц сапоги съел" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу, любить животных и не причинять им вреда. Учит проявлять жалость к братьям нашим меньшим. Учит хитрости и смекалке. Учит любить и защищать свою Родину.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Как заяц сапоги съел" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, особенно то, что заяц в нем не пострадал. Потому что сапоги - это вещь, ружье - это вещь, а заяц - живое существо, а потому гораздо важнее любых вещей.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Как заяц сапоги съел" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что сегодня сбережешь, завтра пригодится.
Жестокий нрав не будет прав.
Родной куст и зайцу дорог.
Родная земля и в горсти мила.
Свой дом, своя воля.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Как заяц сапоги съел" Пришвин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Председатель колхоза Иван Яковлевич был большим мастером подвывать волков. Этому делу он учился у настоящего волшебника охоты Филата Кумачева.
Автор завернул к Ивану Яковлевичу поговорить об охоте и они разговорились о ружьях, которые отбирали у охотников в начале войны, а теперь раздали обратно. Иван Яковлевич посетовал, что ружье поцарапали и это для него большая трагедия.
Жена заикнулась, что ружье стоит 1200 рублей, но Иван Яковлевич цыкнул на нее и она стала убирать мух из меда. А хозяин сказал, что ружье это бесценное, подаренное самим Кумачевым. Автор с удовольствием узнал, что Кумачев все еще жив и партизанит.
А Иван Яковлевич уже показывал зайца, который вышел из-за печи. Он говорил, что ружье ему досталось через этого зайца.
Иван Яковлевич рассказал, что в то время, когда немцы рвались к Москве, Кумачев, начальник партизанского отряда, зашел к нему переночевать. Это был старик шестидесяти лет, огромного роста и одноглазый. Кумачев носил новые американские сапоги.
Вот снял Кумачев сапоги, лег спать, а заяц Руська вышел, и к сапогам. Чем они ему приглянулись непонятно, но за ночь заяц съел сапоги почти подчистую.
Утром хозяева увидели, как заяц доедает сапоги и испугались. Кумачев спрашивает, что случилось, а они твердят, что беда. Кумачев хватает наган, думая, что нагрянули немцы. Узнав, что заяц съел сапоги, Кумачев берет ружье и целится в зайца. Но не стреляет, говоря, что застрелить ручное животное ему противно.
Поэтому Кумачев кое-как нацепил остатки сапог и оставил ружье хозяину, убить зайца.
Делать нечего, Иван Яковлевич целится в зайца, но его жена пугает зайца и заряд даром уходит в печь. Иван Яковлевич радуется и бежит догонять Кумачева. Кумачев спрашивает, убил ли он зайца, а Иван Яковлевич отвечает "Вы слышали?", и протягивает ружье. Но Кумачев оставляет ему ружье на память.
Скоро в село нагрянули немцы, все побежали в лес. Иван Яковлевич с женой, торопливо зарыли все припасы и побежали в лес вместе со скотиной, коровой, козой и зайцем.
Какое-то время они жили в партизанских землянках, потом вернулись партизаны и сказали, что немцы ушли. Селяне пошли обратно в деревню. Тут Кумачев увидел зайца Руську и возмутился, выходило, что Иван Яковлевич его обманул. Но тот засмеялся и сказал, что не говорил, что убил зайца, а спросил "Вы слышали". И рассказал, как баба кинула в зайца валенок.
А жена его сказала, что Руська уникальный заяц, потому что еще никогда такого не было, чтобы заяц охотнику ружье приносил.
Вопрос: Главные герои поэмы "Василий Теркин" Твардовский  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Василий Иванович Теркин. Самый обыкновенный парень, каких много. Балагур и затейник. Никогда не унывает и не отчаивается. Умеет поддержать шуткой. По характеру просто герой. Политрук.
Вопрос: Кратчайшее содержание поэмы "Василий Теркин" Твардовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Василий Теркин попадает в новую часть и почти сразу отличается на переправе, переплыв ледяную реку.
2.    В бою Теркин оказывается ранен, но возвращается в родную часть и захватывает языка.
3.    Теркин сбивает выстрелом из винтовки немецкий самолет и получает орден от генерала.
4.    Заканчивается отступление и Теркин вновь оказывается тяжело ранен, он чуть не умирает в снегу.
5.    Теркин возвращается в часть, встречает своего однофамильца, и идет по родной земле.
6.    Теркин заканчивает войну в Берлине со множеством наград.
Вопрос: Начало беседы, информирование партнеров, аргументирование выдвигаемых положений, принятие решения, завершение беседы являются в деловой беседе основными 
(*ответ*) этапами 
 практическими советами 
 правилами проведения 
 пунктами 
Невербальная система коммуникации - это система 
(*ответ*) неречевая 
 сложная 
 неверная 
 неэффективная 
Непосредственное общение осуществляется с помощью 
(*ответ*) естественных органов, данных живому существу природой 
 средств, созданных социокультурной средой 
 средств, обеспечивающих зрительный контакт общающихся 
 искусственных средств 
Обмен информацией между людьми заключается в 
(*ответ*) коммуникативной строне общения 
 обмен идеями 
 принципиальных действиях 
 перцептиной строне общения 
Оборонительный метод контрукций аргументации - это метод 
(*ответ*) противоречия 
 игнорирования 
 «бумеранга» 
 видимой поддержки 
Общение называется косвенным, когда средством передачи информации между партнерами выступают 
(*ответ*) другие люди 
 невербальные средства коммуникации 
 случайные носители информации 
 технические средства 
Общение, реализующееся с помощью специальных средств обмена информацией, - это общение 
(*ответ*) опосредствованное 
 коммуникативное 
 оснащенное 
 непосредственное 
Общение, сообщение и воздействие - это в ораторской речи _ языка 
(*ответ*) функции 
 приемы 
 принципы 
 методы 
Ознакомительные вопросы - это вопросы 
(*ответ*) открытые 
 зеркальные 
 риторические 
 закрытые 
Определить, что собеседник говорит неправду, позволяет 
(*ответ*) мимика и жесты 
 задаваемый собеседником вопрос 
 характер собеседника 
 расположение за столом переговоров 
Организация взаимодействия между индивидами заключается в 
(*ответ*) интерактивной стороне общения 
 влиянии на партнера 
 принципиальных действиях 
 обмене идеями 
Основная форма делового общения - это 
(*ответ*) деловая беседа 
 публичная лекция 
 научная дискуссия 
 ролевая игра 
Основным содержанием общения в интерактивной стороне общения является 
(*ответ*) действие 
 восприятия 
 понимания 
 познания
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Чему учит поэма "Василий Теркин" Твардовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэма учит тому, что война - это страшное горе и множество искалеченных судеб. Это смерть и ужас. Но война за свою Родину справедливая, потому что ведется ради мира. Учит быть патриотом и горячо любить свою Родину. Учит не падать духом и всегда верить в лучшее. учит мужеству и отваге.
Вопрос: Отзыв на поэму "Василий Теркин" Твардовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравилась эта поэма и больше всего сам Василий Теркин. Это очень позитивный, неунывающий боец, который не любит воевать, а любить работать в поле, любит свою землю, любит девушек и танцы. Но он знает, что за мир нужно бороться и готов сражаться до конца, до окончательной победы. Он не боится смерти и не ждет наград, он просто делает свою тяжелую работу. И даже в минуты боя всегда находит возможность повеселиться.
Вопрос: Пословицы к поэме "Василий Теркин" Твардовский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воевать не хотим, но земли своей не отдадим.
Война народная имеет цели благородные.
Кто за свое дерется, тому и сила двойная дается.
Для смелого солдата и рукавица граната.
Герой  бою думает не о смерти, а о победе.
Вопрос: Главные герои рассказа "Куриный бульон" Драгунский  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Дениска. Мальчик. Веселый, добрый, услужливый. Любит помогать по хозяйству.
2.    Папа. Бестолковый, но добрый и веселый.
3.    Мама. Все умеет, все может, образцовая хозяйка.
Вопрос: План пересказа рассказа "Куриный бульон" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Синяя курица за окном
2.    Белка или Мойдодыр
3.    Сколько блюд можно сделать из курицы
4.    Куриный бульон
5.    Стрижка курицы
6.    Курица в огне
7.    Курица в саже
8.    Мыло и щетка
9.    Курица под шкафом
10.    Возвращение мамы.
Вопрос: Основным средством согласованного принятия решений в процессе общения заинтересованных сторон являет(ют)ся 
(*ответ*) деловые переговоры 
 условное совещание 
 деловое общение 
 деловая беседа 
Осознанные побуждения сторон к вступлению в переговорный процесс, связанные с удовлетворением их потребностей, совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих переговорную активность субъекта, - это его 
(*ответ*) мотивы 
 цели 
 позиции 
 интересы 
Передача выступающим информации широкой аудитории - это 
(*ответ*) публичное выступление 
 деловое совещание 
 деловые переговоры 
 деловая беседа 
По видам общение классифицируется на 
(*ответ*) примитивное, формально-ролевое, деловое и светское 
 прямое и косвенное 
 непосредственное, прямое, межличностное и массовое 
 прагматическое, формирующее, организаторское и внутриличностное 
По формам общение классифицируется на 
(*ответ*) непосредственное, прямое, межличностное и массовое 
 деловое и светское 
 примитивное и формально-ролевое 
 прагматическое, формирующее, организаторское и внутриличностное 
По фукциональному назначению общение классифицируется на 
(*ответ*) прагматическое, формирующее, организаторское и внутриличностное 
 прямое и косвенное 
 примитивное, формально-ролевое, деловое и светское 
 непосредственное, прямое, межличностное и массовое 
Позитивная или нейтральная позиция собеседника по отношению к нам является основанием для вопросов 
(*ответ*) открытых 
 зеркальных 
 переломных 
 закрытых 
Получить дополнительную информацию, выяснить мотивы и позиции собеседника помогают вопросы 
(*ответ*) открытые 
 риторические 
 переломные 
 закрытые 
При деловом общении партнеры 
(*ответ*) связаны интересами дела 
 связаны личными интересами 
 независимы друг от друга 
 противостоят друг другу 
При невербальном общении средством передачи информации являются 
(*ответ*) несловесные знаки 
 трактуемые сообщения 
 многозначные символы 
 интеллектуальные признаки 
Прием повышения эффективности общения, основанный на доброй улыбке и приятном выражении лица, свидетельствующим, что «я - ваш друг», называется 
(*ответ*) «зеркало отношений» 
 «личная жизнь» 
 «терпеливый слушатель» 
 «золотые слова» 
Прием повышения эффективности общения, основанный на произнесении вслух имени-отчества партнера, с которым общается работник, называется 
(*ответ*) «имя собственное» 
 «терпеливый слушатель» 
 «золотые слова» 
 «зеркало отношений» 
Прием повышения эффективности общения, основанный на терпеливом и внимательном выслушивании проблем партнера, называется 
(*ответ*) «терпеливый слушатель» 
 «имя собственное» 
 «золотые слова» 
 «личная жизнь»
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Куриный бульон" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мама купила курицу, оставила ее дома и ушла на работу.
2.    Папа решил приготовить из курицы что-нибудь вкусное.
3.    Папа заставил Дениску стричь курицу ножницами, но потом вспомнил про огонь.
4.    Папа опалил курицу и заставил Дениску отмывать курицу с мылом и щеткой.
5.    Курица убежала под шкаф и ее доставали шваброй.
6.    Пришла мама и стала готовить курицу заново.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Куриный бульон" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не все так просто, как кажется.
Вопрос: Чему учит рассказ "Куриный бульон" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит терпению, сноровке. Учит тому, что без обучения нельзя сделать даже самое простое дело. Учит тому, что во всяком деле важен опыт и мастерство. Учит следовать инструкциям. Учит тому, что самоуверенность не всегда полезна.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Куриный бульон" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот очень смешной рассказ мне понравился. Дениска молодец, потому что всегда готов помогать родителям. Папа, как оказалось, совершенно не умел готовить, но был уверен, что готовить просто. А мама просто знала что и как делать, и потому для нее все действительно было просто.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Куриный бульон" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дело мастера боится.
Терпенье и труд все перетрут.
Сноровка и умение - в беде спасение.
Опыт не покупается, а приобретается.
Каков мастер - такова и работа.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Куриный бульон" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды мама принесла с магазина синюю курицу и повесила ее за окном. Она сказала Дениске, что если папа придет раньше, он должен эту курицу сварить. Потом мама ушла в институт.
Дениска рисовал белочку, но у него получался страшный дядька, похожий на Мойдодыра.
Когда пришел папа, Дениска показал ему свой рисунок и попросил угадать, что он нарисовал.
Папа предположил что это пожар, потом, что это футбол, и признался, что сильно устал, а потому невнимательный.
Дениска вспомнил про курицу и показал ее папе.
Папа сказал, что сварить курицу очень легко, но потом надо будет из нее что-то сделать вкусное. Например министерский шницель, котлету по-киевски или цыпленка табака.
Дениска сказал, что надо сварить что-нибудь быстрое и папа ответил, что сварит бульон. Он даже руки потер от удовольствия. Папа объявил, что на обед будут два блюда - бульон с хлебом и курица вареная.
Папа дал Дениске ножницы и попросил обстричь курицу, потому что не любил лохматый бульон. А сам пошел ставить кастрюлю с водой.
Дениска стал остригать курицу ножницами, но волосков на курице оказалось на удивление много. Зашел папа и сказал, что с боков надо стричь лучше. Потом вдруг хлопнул себя по лбу и сказал, что они дураки. Волоски нужно было не стричь, а опалить на огне.
Папа схватил курицу и побежал на кухню. Там он стал опаливать ее над горелкой. Курица быстро стала черной и папа решил, что она прокоптилась. Но Дениска ответил, что курица просто в саже, и стал ее мыть.
Курица отмывалась плохо и папа сбегал в ванную за мылом. Он дал мыло Дениске и тот стал намыливать курицу. Мыло тоже плохо помогало и папа дал Дениске щетку. Дениска стал тереть курицу щеткой, а та стала скользить в руках.
А тут еще и папа стоял над душой и смеялся. Тогда Дениска обиделся и отдал курицу папе. Но тот не успел схватить курицу, которая выпала из Денискиных рук и укатилась под шкаф.
Папа не растерялся. Он схватил швабру и полез под шкаф. Папа выгреб мышеловку, оловянного солдатика, и наконец пыльную курицу. Папа отмыл ее и положил в кастрюлю.
И тут пришла мама. Она посмотрела на разгром и спросила, чем мужчины занимаются. Те ответили, что поставили варится курицу. Мама спросила, солили ли они курицу. Мужчины ответили, что посолят, когда курица сварится. Мама спросила, потрошили ли мужчины курицу. Мужчины ответили, что выпотрошат, когда сварится.
Тогда мама извлекла курицу и стала все переделывать правильно.
А Дениска принес ей свой рисунок и спросил, что это такое.
Мама посмотрела на рисунок и ответила, что это швейная машинка.
Вопрос: Главные герои рассказа "Любовь к жизни" Лондон Джек  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Путник. Брошенный, но не сдавшийся, волевой, настойчивый, решительный, мужественный, выживший.
2.    Билл. Предатель, бросивший товарища. Был съеден волками.
Вопрос: План пересказа рассказа "Любовь к жизни" Лондон Джек
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Вывихнутая нога
2.    Остался один
3.    Тяжелый путь на юг
4.    Муки голода
5.    Пескари
6.    Галлюцинации
7.    Встреча с медведем
8.    Корабль
9.    Больной волк
10.    Ползком к кораблю.
11.    Останки Билла
12.    Последняя схватка
13.    На корабле
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Любовь к жизни" Лондон Джек
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Человек подвернул ногу и Билл бросил его, оставив одного.
2.    Человек упрямо шел вперед, испытывая чувство голода.
3.    Постепенно он стал страдать галлюцинациями и даже не испугался медведя.
4.    Человек увидел корабль в заливе, но мог только ползти.
5.    Человек поборол больного волка и выпил его кровь.
6.    Человека подобрали моряки и отвезли в Сан-Франциско.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Любовь к жизни" Лондон Джек
Категория: школьный раздел
Ответы:
Только сам человек может спасти себя, может найти в себе мужество продолжать борьбу .
Вопрос: Прием слушания «отражение чувств» предполагает спользование механизма восприятия 
(*ответ*) эмпатии 
 подражения 
 аттракции 
 идентификации 
Признаки или симптомы при общении свидетельствуют о (об) 
(*ответ*) эмоциональных рекциях собеседника 
 практических советах собеседника 
 интеллектуальных признаках собеседника 
 передаче содержания общения собеседником 
Применение отдельных приемов в каждом конкретном случае ведения деловоых переговоров - это _ аргументирования 
(*ответ*) тактика 
 методика 
 метод 
 прием 
Проксемическое поведение включает не только дистанцию, но и взаимную 
(*ответ*) ориентацию людей в пространстве 
 возможность познания 
 направленность на общение 
 последовательность действий 
Просодические средства общения - это 
(*ответ*) ритмико-интонационные стороны речи 
 жесты и позы 
 скрытые смыслы слов 
 содержательные аспекты речи 
Пространство и время относятся к средствам общения 
(*ответ*) проксемическим 
 кинесическим 
 паралингвистическим 
 такесическим 
Процесс восприятия друг дргуа партнерами по общению и установление на этой почве взаимопонимания - это 
(*ответ*) перцептивная сторона общения 
 обмене идеями 
 интерактивная сторона общения 
 коммуникативная строна общения 
Процесс общения включает стороны (компоненты) 
(*ответ*) перцептивную, коммуникативную, интерактивную 
 привлекательную, нейтральную, отталкивающую 
 активную, нейтральную, пассивную 
 внешнюю, внутреннюю, межличностную 
Процесс развития человека и становления его личностью проявляется в функции 
(*ответ*) формирующей 
 внутриличностной 
 межлиностной 
 прагматической 
Прямое общение - это 
(*ответ*) естественный контакт «лицом к лицу», при котором информация передается лично одним собеседником другому 
 множественные связи и контакты незнакомых людей в обществе 
 непосредственный контракт людей в группах или парах 
 общение людей друг с другом с помощью органов, данных человеку природой 
Публичная зона общения простирается до партнера на расстояние _ см 
(*ответ*) свыше 400 
 200-400 
 120-200 
 45-120 
Путем непосредственного прививания психических состояний, не нуждающегося в доказательствах и логике, производится метод 
(*ответ*) внушения 
 убеждения 
 подражения 
 заражения 
Равенство - это 
(*ответ*) минимизация различий в выигрышах 
 максимизация общего выигрыша 
 максимизация выигрыша другого 
 минимизация выигрыша другого
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Чему учит рассказ "Любовь к жизни" Лондон Джек
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит мужеству и стойкости. Учит никогда не сдаваться и бороться до конца. Учит идти к цели невзирая ни на что. Учит побеждать себя и природу. Учит никогда не предавать друзей. Учит верить в лучшее.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Любовь к жизни" Лондон Джек
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот тяжелый рассказ. Его герой сумел выжить, оставшись наедине с дикой природой, без еды и оружия. Он так сильно хотел жить, что сумел преодолеть все трудности, совершить невозможное. Он не сдался и поэтому остался в живых.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Любовь к жизни" Лондон Джек
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сам погибай, а товарища выручай.
Без беды друга не узнаешь.
Вперед да вперед, так меньше горе берет.
Человеку с мужеством никакое дело не трудно.
Победит тот, кто не дрогнет.
Вопрос: Главные герои рассказа "Телефон" Носов  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Коля. Мальчик разумный, ответственный, спокойный.
2.    Мишка. Проказник и озорник, любопытный и безалаберный. Легкомысленный.
Вопрос: План пересказа рассказа "Телефон" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Чудесный телефон в магазине
2.    Экономия
3.    Как хорошо иметь телефон
4.    Мишка разбирает телефон
5.    Телефон хрюкает
6.    Азбука Морзе
7.    Дверной звонок
8.    Обида
9.    Откуда берется электричество
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Телефон" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мальчики решили купить телефон и долго экономили.
2.    Они купили телефон и весело болтали друг с другом.
3.    Но Мишка разобрал телефон, и после этого он стал хрюкать.
4.    Мальчики говорили с помощью азбуки Морзе, но потом Мишка сделал из телефона дверной звонок.
5.    Коля обиделся и тоже сделал звонок.
6.    Мальчики разобрали батареи, чтобы узнать откуда берется электричество.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Телефон" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы удовлетворить любопытство, приходится чем-то пожертвовать.
Вопрос: Чему учит рассказ "Телефон" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит бережно относится к своим вещам, не ломать и не разбирать игрушки. Учит быть пытливыми и любознательными. Учит находить ответы на вопросы. Учит тому, что нужно много учится и много уметь, чтобы собрать даже простой телефон.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Телефон" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ и я нисколько не осуждаю Мишку и его друга. Потому что мальчикам было интересно, как же устроен телефон, и только поэтому они его разобрали. Это не баловство, а исследовательская работа. И конечно телефон сломался, но никакие открытия не совершаются просто так. Всегда прежде нужно набираться опыта.
Вопрос: Размеры личной пространственной территории человека можно разделить на 
(*ответ*) 4 зоны 
 2 зоны 
 3 зоны 
 5 зон 
Рефлексия - это 
(*ответ*) механизм познания в процессе общения, в основе которого лежит способность человека представлять, как он воспринимается партнером по общению 
 устойчивый образ какого-либо явления или человека, складывающийся в условиях дефицита информации 
 привлекательность, влечение одного человека к другому, сопровождающееся положительными эмоциями 
 способность человека к сопереживанию и сочувствую другим людям, к пониманию их внутренних состояний 
Ритуальное, манипулятивное, гуманистическое общение - это _ общения 
(*ответ*) стили 
 механизмы 
 методы 
 формы 
Ритуальный стиль общения предполагает 
(*ответ*) поддержание социальных связей 
 совместное изменение представлений обоих партнеров 
 понимание, сочуствие, сопереживание 
 изменение точки зрения партнера 
Система вокализации, т.е. качество голоса, его диапазон, тональность, фразовые и логические ударения, называется 
(*ответ*) паралингвистической 
 оптико-кинетической 
 экстралингвистической 
 диалингвистической 
Следует знать, что активно слушать человек может в среднем _ минут 
(*ответ*) 15 
 40 
 30 
 60 
Слово или словосочетание, которое заменяет название предмета на основании определенной связи между ними, - это 
(*ответ*) метонимия 
 сравнение 
 олицетворение 
 метафора 
Слово, обозначающее одно и то же понятие, но относящееся к различным стилям речи, - это 
(*ответ*) синомим 
 эпитет 
 омоним 
 антоним 
Собственная формулировка сообщения говорящего для проверки точности понимания - это 
(*ответ*) перефразирование 
 аргументация 
 резюмирование 
 выяснение 
Сознательное понимание людьми адресуемой им информации предполагает метод 
(*ответ*) убеждения 
 заражения 
 подражания 
 внушения 
Способ познания другого человека, при котором предположение о его внутреннем состоянии строится на основе попыток поставить себя на место партнера по общению, - это 
(*ответ*) идентификация 
 стереотипизация 
 индивидуализацией 
 визуализацией 
Способ убеждения оппонента, в том числе в ходе переговоров, посредством значимых логических доводов - это 
(*ответ*) аргументация 
 внушение 
 обоснование 
 контраргументация 
Страх перед наказанием и другими нежелательными для индивида последствиями лежит в основе метода 
(*ответ*) принуждения 
 убеждения 
 внушения 
 заражения
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Телефон" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды мальчишки увидели в магазине телефон, который можно было поставить в разных квартирах и переговариваться друг с другом. Им показалось это очень удобным и мальчики две недели копили на телефон, а потом купили его.
Они поставили один аппарат у Мишки, второй у Коли и стали переговариваться по телефону, смеяться и говорить глупости.
Потом они стали думать, о чем бы поговорить, и никак не могли придумать тему для разговора. Оказалось, что очень тяжело о чем-то говорить специально.
Но вот Мишка позвонил и сказал, что будет играть на рояле. В трубке заиграла музыка и кто-то запел песню. Тут появился и сам Мишка, который сказал, что поет патефон, а он хотел послушать, как это звучит в трубке. Но пластинку уже доиграла и он ничего не услышал.
Мишка вновь убежал наверх.
Потом Мишка позвонил и дал полаять в трубку Дружку, затем позвонил и держал возле трубки пойманную муху, и так целый вечер.
Перед сном Коля вновь набрал Мишку, но в ответ раздалась тишина. Коля бросился к другу и увидел, что тот разобрал телефон. Коля испугался, но Мишка сказал, что просто хотел посмотреть, как устроен телефон. Он снова собрал трубку, но несколько деталей оказались лишними и Мишка вновь стал раскручивать трубку.
Коля пошел к себе и стал ждать, когда Мишка позвонит. Тот позвонил, и стал спрашивать зачем Коля хрюкает. Потом прибежал к Коле и сказал, что в трубке слышно только хрюканье. Коля понял, что Мишка что-то сломал в телефоне.
Мишка хотел разобрать Колину трубку, чтобы посмотреть, где он ошибся, но Коля не дал. Мальчики решили переговариваться азбукой Морзе. Но это продолжалось недолго и скоро Мишкин телефон снова замолчал.
Коля прибежал к Мишке и довольный Мишка показал ему кнопку электрического звонка на двери. Оказалось, Мишка вынул из телефона звонок и батарею, и сделал кнопку. Коля обиделся на друга и три дня с ним не разговаривал. А потом сделал себе такую же электрическую кнопку на дверь.
Он побежал к Мишке и стал звонить в квартиру, но кнопка не работала. Мишка разобрал батарею и остался и без телефона, и без звонка.
Коля даже пожалел друга, потому что тот такой нескладный и все ломает.
Ночью Коля долго думал откуда берется электричество в батарее и, наконец, разломал ее. Там оказалась жидкость и черная палочка. Коля понял, что электричество берется из этой жидкости и палки, и спокойно уснул.
Вопрос: Главные герои баллады "Кубок" Жуковский  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Паж. Юный, красивый, смелый, отважный, влюбленный, безрассудный.
2.    Царь. Жестокий, свирепый, равнодушный к чужим жизням.
3.    Царевна. Молодая, красивая, жалостливая, робкая.
Вопрос: План пересказа баллады "Кубок" Жуковский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Пожелание царя
2.    Смятение рыцарей
3.    Молодой паж
4.    Смелый прыжок
5.    Возвращение пажа
6.    Награда царя
7.    Рассказ пажа
8.    Кубок на ветви коралла
9.    Морские чудовища
10.    Помощь прилива
11.    Новое пожелание царя
12.    Заступничество царевны
13.    Царь увеличивает награду
14.    Смерть пажа
Вопрос: Кратчайшее содержание баллады "Кубок" Жуковский
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Царь бросил кубок в море, обещая его тому, кто сможет его достать со дна.
2.    Молодой паж смело бросился в воду и вернул кубок.
3.    Он рассказал о страшных чудовищах и течениях.
4.    Царь предложил добавить перстень, если паж повторит подвиг.
5.    Царевна попыталась заступиться и царь пообещал отдать ее в жены, если паж повторит подвиг.
6.    Паж смело прыгнул в море и больше не вернулся.
Вопрос: Главная мысль баллады "Кубок" Жуковский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ради любви человек способен на любые поступки.
Вопрос: Чему учит баллада "Кубок" Жуковский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Баллада учит не играть чужими жизнями и судьбами, не требовать от человека невозможного. Учит смелости и отваге. Учит осторожности. Учит благородству. Учит рисковать и побеждать. Учит различать разумный и неразумный риск. Учит жертвовать собой ради любви.
Вопрос: Отзыв на баллада "Кубок" Жуковский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравилась эта красивая баллада. Царь в ней показал себя самодуром, жестоким и безжалостным. Он знал, что посылает пажа на смерть, но ему хотелось развлечения. Паж понравился мне больше всего, он был настоящий герой. Ради любимой он бросился в море, зная, что вряд ли вернется.
Вопрос: Анализ баллады "Кубок" Жуковский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Напечатана в 1831 году. Является пересказом баллады "Водолаз" Шиллера. Литературное направление - романтизм. В балладе 27 строф, каждая является шестистишием.
Стихотворный размер - амфибрахий.
Вопрос: Средства художественной выразительности в балладе "Кубок" Жуковский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты: бездонная, зияющая мгла, истощенное чрево, седая пена, разъяренный прилив, красавец отважный, безобразные груды
Метафоры: волны спирались, чрево пучины, дымящимся столбом, зев бездны, водомет прилива, влажная пропасть.
Сравнения: кипела как гроза, шипит как влага,
Олицетворения: пучина бунтует, клокочет, глубь застонала, бездна закрыла, глубина глотала
Вопрос: Такесика изучает 
(*ответ*) прикосновения как средство общения 
 средства психологического давления на партнера по общению 
 способы выявления искренности собеседника 
 приемы введения оппонента в заблуждение 
То, как участники переговоров формулируют свои интересы и цели, а также то, как стороны заявляют о них, относится к понятию _ сторон 
(*ответ*) позиции 
 задачи 
 потребности 
 мотивы 
Умение выбрать прихологически действенные логичные аргументы и эффективно их использовать является _ общения 
(*ответ*) техникой 
 стратегией 
 стилем 
 методом 
Упрощенно-познавательный характер носит метод 
(*ответ*) убеждения 
 принуждения 
 заражения 
 внушения 
Условия для выявления творческого потнециала и профессионально знания, полномочий и ответственности, поощрения и наказания, рационально использвоания рабочего времени - это _ делового общения 
(*ответ*) принципы 
 факторы 
 методы 
 аспекты 
Установить тесный контакт с собеседником в начале деловой беседы позволяет метод 
(*ответ*) снятия напряженности 
 прямого общения 
 проб и ошибок 
 релаксации 
Установление активной обратной связи с говорящим, используя процесс расшифровки смысла сообщений, - это слушание 
(*ответ*) рефлексивное 
 творческое 
 репродуктивное 
 нерефлексивное 
Устойчвая система отношений человека к определенным сторонам действительности, проявляющаяся в соответствущем поведении, - это 
(*ответ*) позиция 
 привычка 
 потребность 
 интерес 
Устойчивый образ какого-либо явления или человека, складывающийся в условиях дефицита информации, - это 
(*ответ*) стереотип 
 подражание 
 эмпатия 
 идентификация 
Форма общения людей друг с другом с помощью органов, данных человеку природой, - это форма общения 
(*ответ*) непосредственная 
 массовая 
 межличностная 
 прямая 
Формой познания другого человека, основанной на формировании устойчивого позитивного чувства к нему, является механизм 
(*ответ*) аттракции 
 эмпатии 
 рефлексии 
 стереотипизации 
Функция общения, которая реализуется при взаимодействии людей в процессе совместной деятельности, называется 
(*ответ*) прагматической 
 внутриличностная 
 межличностная 
 формирующей
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Пословицы к балладе "Кубок" Жуковский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смелый там найдет, где робкий потеряет.
Кто храбр и лих, бывает скромен и тих.
Мужество смерти не боится.
От глупого риска до беды близко.
Глубок океан, но сердце человека глубже.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ баллады "Кубок" Жуковский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стоявший на высокой скале царь высоко поднял над головой золотой кубок и сказал, что бросит его в морскую пучину, а тот, кто сумеет его достать, получит этот кубок в награду.
Рыцари и латники вокруг стояли молча, не было желающих рисковать жизнью ради кубка.
В третий раз бросил клич король и вдруг из толпы придворных выходит молодой и красивый паж. Он подходит к краю обрыва и долго смотрит на бушующее море. Дождавшись минутного затишья, паж стремительно бросается вниз и пропадает в пучине.
Застывшие на скале люди не могут отвести взгляда от морской бездны. Они уверены, что паж погиб. Ведь в этих местах гибли все, даже корабли. И никто не согласился бы прыгать в бездну даже ради половины царства.
Бездна ярится, валы бьют о скалы и вдруг в пучине мелькнуло что-то белое. То молодой паж упрямо борется с водой.
И вот паж выходит на берег, усталый, но с кубком и живой. Царь протягивает юноше кубок с вином и тот, начинает свой рассказ о подводном страхе.
Паж говорит, что его подхватил стремительный водный поток, вихрь, и увлек на глубину. Но паж помолился богу и успел ухватиться за утес, на котором заметил кубок, зацепившийся за ветку коралла.
А много ниже, в самой глубине паж заметил страшных чудовищ - млата, ската, однозуба. И все они грозили ему смертью.
Паж содрогнулся от ужаса и омерзения, и вдруг заметил, как к нему ползет что-то стоногое. Он рванулся от утеса и был подхвачен приливом, а потом выброшен на берег.
Царь протянул пажу завоеванный кубок и предложил добавить к нему перстень с алмазом, если паж рискнет повторить подвиг.
Молодая царевна взмолилась пощадить пажа, ведь он и так совершил невозможное.
А царь вновь бросил кубок в море и сказал, что если паж его вернет, то царевна станет его женой, раз она так за него заступается.
И паж увидел, как краснеет и бледнеет царевна. В нем снова проснулась отвага и он смело ринулся в воду.
Но только волны выходят на берег, а паж не вернулся и не вернется никогда.
Вопрос: Главные герои рассказа "Лошадиная фамилия" Чехов  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Булдаев. Отставной генерал. Трусливый, боится рвать зуб.
2.    Иван Евсеич, приказчик. Забывчивый.
3.    Доктор. Образованный, практичный.
Вопрос: План пересказа рассказа "Лошадиная фамилия" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Больной зуб
2.    Рассказ про акцизного
3.    Лошадиная фамилия
4.    Сердитый генерал
5.    Поиск фамилии
6.    Муки генерала
7.    Вырванный зуб
8.    Вспомнил!
9.    Кукиш