nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Используя текст учебника и карту "Происхождение человека" в атласе, ответить на вопросы:
Какие места на Земле можно назвать "колыбелью человечества"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какие места на Земле можно назвать "колыбелью человечества"? Ответ: Юго-Восточная Африка, Азия.Найдите эти места на карте Почему древнейшие люди появились именно здесь? Ответ: Древнейшие люди появились именно здесь, потому что в этом месте были хорошие условия для жизни: теплый климат, много пищи.Найдите на карте места находок различных типов древних людей ... - см. фото ниже.Какие районы на Земле затронуло оледенение? Ответ: Северную часть Европы, Азии, Америки. Был ли ледник в местности, где вы живете? Ответ: см. карту ниже, граница ледника выделена волнистой (зубчатой) линией.Какой процесс обозначен на карте красными стрелками? Ответ: Красными стрелками обозначены пути перемещения (расселения) древних людей.Найдите на карте районы формирования человеческих рас.. - Е (европеидная) - Ближний Восток, Северная Африка, Европа, Северная и центральная часть Индии, Иран, Средняя Азия, полуостров Малая Азия. М (монголоидная) - Америка. Н (негроидная) - Африка. Американские индейцы принадлежат к монголоидной расе. Почему? Ответ: Они могли переселиться в Америку из Азии, следуя по маршруту: Чукотка - Берингов пролив - Аляска.
Вопрос: Используя текст учебника и карту "Древние земледельцы и скотоводы" в атласе, ответить на вопросы:
Какие территории на Земле были раньше всего освоены земледельцами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какие территории на Земле были раньше всего освоены земледельцами? Ответ: Долины крупнейших рек Нила, Евфрата, Тигра, Инда и Хуанхэ. 

Почему? Ответ: Потому что там были благоприятные условия для выращивания пищи - плодородная и орошаемая почва.

Какие территории были пригодны для разведения скота? Ответ: Территории с богатыми пастбищами.

Почему? Ответ:  Потому что там были благоприятные условия для разведения скота.

Названия самых известных мегалитических сооружений. Ответ: Стонхендж в Англии, Ольянтайтамбо в Перу.

Названия древнейших городов. Ответ: Иерихон, Чатал-Гуюк в малой Азии,
Вопрос: Рисунок "Типы древнейшего человека".
Для каких занятий древних людей были необходимы предметы, изображенные на рисунках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для каких занятий древних людей были необходимы предметы, изображенные на рисунках? Ответ: для обработки шкур животных, копания земли, охоты.С течением времени орудия труда первобытных людей изменялись: они становились более совершенные и разнообразные.
Вопрос: Находка археологов: череп медведя лежал в углу пещеры, отгороженный камнями. Предположите, зачем первобытные люди так сделали.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У первобытных людей были свои верования. Возможно, они считали медведя их прародителем (тотемом) и просили у него удачной охоты.

У первобытных людей были свои верования. Возможно, они считали медведя их прародителем (тотемом) и просили у него удачной охоты.
Вопрос: Чем различаются изображения животного и человека на рисунках а и б?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чем различаются изображения животного и человека на рисунках а и б? Ответ: Рисунок а более совершенен и сложен, чем рисунок б. Животное изображено в разных цветах, есть мелкие детали. На рисунке б изображение человека выполнено в одном цвете, примитивно, некоторые части тела отсутствуют.Зачем люди изобразили израненного зверя на рисунке в? Ответ: Скорее всего, это рисунок для охотничьего обряда. Люди рисовали зверей, потом символически убивали их, нанося удары копьями. Древние верили, что это поможет им на охоте.Предположите, кто изображен на рисунке г? Ответ: Возможно, на этом рисунке изображен полубык - получеловек. Древние люди верили, что их прародителем могло быть такое существо.

Ответ: Рисунок а более совершенен и сложен, чем рисунок б. Животное изображено в разных цветах, есть мелкие детали. На рисунке б изображение человека выполнено в одном цвете, примитивно, некоторые части тела отсутствуют.
Зачем люди изобразили израненного зверя на рисунке в? Ответ: Скорее всего, это рисунок для охотничьего обряда. Люди рисовали зверей, потом символически убивали их, нанося удары копьями. Древние верили, что это поможет им на охоте.
Предположите, кто изображен на рисунке г? Ответ: Возможно, на этом рисунке изображен полубык - получеловек. Древние люди верили, что их прародителем могло быть такое существо.
Вопрос: Чем объяснить разницу в размерах земли, способной прокормить человека, при различном ведении хозяйства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Земля, постоянно обрабатываемая и орошаемая, дает большой урожай.  Поэтому достаточно небольшого  участка. Кочевнику нужно больше земли, потому что он переезжает с места на место. Охотнику-собирателю нужно еще больше земли, так как пищи в дикой природе меньше, чем на обрабатываемом поле.
Вопрос: Сопоставьте схемы и предположите, почему население Земли стало быстро расти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
человек стал обрабатывать землю, получать большие урожаи и мог жить сыто, растить детей. В присваивающем хозяйстве же люди постоянно испытывали голод и просто не выживали.
Вопрос: Рассмотрите рисунок...
Перечислите занятия людей: 
Каким коллективом живут люди, изображенные на рисунке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перечислите занятия людей:  земледелие, скотоводство, рыболовство, изготовление орудий труда, ткачество, плетение, постройка жилищ.

Каким коллективом живут люди, изображенные на рисунке? Ответ: Люди живут соседской общиной. Этот вывод можно сделать, глядя на двух мужчин на переднем плане рисунка. Рыбак хочет обменять рыбу на орудие труда. Значит, это не родовая община, в которой все имущество - общее.

Когда примерно жили эти люди? Ответ: Скорее всего, они жили в эпоху неолита: видно лодку, гарпун , орудия труда - из камня. Примерно 7-4 тыс. лет до н.э.
Вопрос: Многие ученые утверждают. что человек - особенное существо... Так ли это?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек - особенное существо. Только человеку свойственно трудиться (производить что-то), властвовать над природой, покорять себе животных, постоянно совершенствовать свой быт, иметь веру в Бога.
Вопрос: Труд Цицерона "Послание о переводе" был создан в 1530 году:
 (*ответ*) нет
 да
Функция перевода - установить языковой ( в том числе культурно-этический) барьер:
 (*ответ*) да
 нет
Ю. Найда предлагает свести различные теории перевода к четырем основным подходам:
 (*ответ*) да
 нет
"Перевод XV века не обогащает выразительных средств языка народного, а старается рабски следовать оригиналу", писал И. Н. Голенищев-Кутузов:
 (*ответ*) да
 нет
"Послание о переводе" было написано М. Лютером:
 (*ответ*) в 1530 году
 в 1630 году
 в 1730 году
 в 1830 году
Автором трактата "Защита и прославление французского языка" является:
 (*ответ*) Ж. Дю Белле
 Э. Кари
 Д. Дидро
 А. Дасье
Алигьери Данте является первым поэтом Нового времени:
 (*ответ*) да
 нет
В создании английского перевода Библии принимал участие У. Тиндейл:
 (*ответ*) верно
 неверно
В эпоху Возрождения остро встает вопрос о способах передачи текста, созданного на греческом или латинском языке:
 (*ответ*) да
 нет
Говоря о классицистическом переводе, в первую очередь имеют в виду итальянскую переводческую традицию:
 (*ответ*) неверно
 верно
Даниэль Юэ считал, что перевод является искусством:
 (*ответ*) да
 нет
Джон Драйден является одним из основоположников классицизма:
 (*ответ*) да
 нет
Дословность является идеальной целью переводчика:
 (*ответ*) да
 нет
Ж. Дю Белле называет некоторых переводчиков "предателями":
 (*ответ*) верно
 неверно
И. Г. Гердер считал, что способ перевода не зависит от того, какого писателя переводить и какую цель при этом преследовать:
 (*ответ*) ложно
 истинно
Итогом развития английской переводческой мысли стала работа А. Тайтлера "Опыт о принципах перевода":
 (*ответ*) да
 нет
Книга Э. Доле "Французский оратор" вышла:
 (*ответ*) в 1540 году
 в 1640 году
 в 1740 году
 в 1840 году
Леонардо Бруни написал трактат "О правильном переводе":
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: В конце первобытности равенство людей сменилось неравенством.
Случайность или закономерность?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Случайность или закономерность? Ответ: Это закономерность. Когда имущество перестало быть общим, а стало собственностью для разных семей, то одни семьи стали жить богаче, а другие - беднее. Это связано с тем, что какие-то семьи были более трудолюбивые,  умелые, сильные. Они накапливали имущество, захватывали земли и становились богаче других.

Логическая цепочка перехода от равенства к неравенству: возникновение земледелия и скотоводства → совершенствование орудий труда → переход от присваивающего хозяйства к производящему → переход от родовой общины к соседской → присвоение земли в собственность → имущественное неравенство.
Вопрос: Назовите пять предметов, открытий, важных умений, о которых люди узнали в первобытные времена...
Категория: школьный раздел
Ответы:
умение пользоваться  огнемизготовление орудий трудаумение использовать металл человеческая речьнаскальная живописьмегалитические сооружения, дошедшие до наших дней
Вопрос: Сравните периоды первобытной истории.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВопросыПоявление др. человека. Палеолит.Ледниковый период. Палеолит.Потепление. Мезолит, неолит, энеолит.Какие типы человека существовали?.Человек умелый, человек прямо-ходящий, человек разумный, человек разумный разумныйчеловек разумный разумныйчеловек разумный разумныйВ каких частях Земли проживали люди?Юго-Востояная Африка, Азия, Юго-Востояная Африка, Азия, ЕвропаАфрика, Евразия, Северная Америка, Южная Америка, АвстралияКакими коллективами жили люди? родовая общинародовая общинасоседская община Чем занимались?охота, собирательствоохота, собира-тельствоземледелие, ското-водство, Какие орудия труда использовали? рубило, скребок, нож,  рубило, скребок, нож,мотыга, серп, плуг, ткацкий станок, прялка, гончарный круг, гарпун, лук, стрелы,Что еще умели?              обращаться с огнем, делать одежды из шкур, строить жилища делать орудия   из кости, рога             обрабатывать металл, создавать произведения искусства, воевать

Как менялось человечество? Вывод: Человек постоянно развивался. Его орудия труда становились все более совершеннее и разнообразнее. Люди осваивали новые территории, население увеличилось. Первобытные отношения в обществе постепенно сменились цивилизованными.
Вопрос: Как менялось человечество?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек постоянно развивался. Его орудия труда становились все более совершеннее и разнообразнее. Люди осваивали новые территории, население увеличилось. Первобытные отношения в обществе постепенно сменились цивилизованными.
Вопрос: Сравнение родовой и соседской общин.
Из кого состояла? 
Что было в общей собственности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из кого состояла? 
Родовая община - из нескольких больших семей родственников.
Соседская община - несколько родов, неродственников

Что было в общей собственности?
Родовая община - все имущество, земля.
Соседская община - земля.

Что было в личной собственности?
Родовая община - одежда.
Соседская община - жилища, орудия труда, скот.

Было ли равенство?
Родовая община - да, было имущественное равенство.
Соседская община - нет, появилось имущественное неравенство.

Общий вывод.  От простого общества (родовой общины) человечество пришло к более сложному - соседской общине, а общины объединились в племя. Имущество стало личным, появилось имущественное неравенство, выделилась знать, между племенами вспыхивали войны.
Вопрос: Имя мифического героя Междуречья:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Гильгамеш
Вопрос: По какому принципу составлены ряды?
Ур, Урук, Лагаш 
канал, дамба, насыпь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ур, Урук, Лагаш - Шумерские города-государства.

канал, дамба, насыпь - ирригационные сооружения.

астрономия, литература, математика - науки Шумерской цивилизации.

Иштар, Мардук, Шамаш -  вавилонские божества (боги)
Вопрос: Государство с неограниченной властью  правителя и всеобщей зависимостью подданных называется:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ  - деспотией.
Вопрос: По какому принципу составлены ряды?
Саул, Давид, Соломон 
Моисей, Авраам, Ной
Категория: школьный раздел
Ответы:
Саул, Давид, Соломон - цари Израиля

Моисей, Авраам, Ной - пророки Израиля.

Тора, Яхве, Завет - святыни Израиля

Красное море, Синайская пустыня, Палестина - путь исхода евреев из Египта.
Вопрос: М. Лютер переводил Библию:
 (*ответ*) да
 нет
М. Лютер подчеркивает, что поприще перевода требует "честного, благочестивого, верного, прилежного, набожного сердца":
 (*ответ*) да
 нет
Мартин Лютер является основоположником немецкой Реформации:
 (*ответ*) да
 нет
Немецкая переводческая традиция начинает выдвигаться на первое место в европейской литературе:
 (*ответ*) в конце XVIII века
 в начале XVII века
 в середине XVIII века
 в начале XVI века
Перевод должен обладать всей легкостью оригинала:
 (*ответ*) да
 нет
Перевод должен полностью передавать идейное содержание оригинала:
 (*ответ*) да
 нет
Переводчик должен до конца понимать то, что он переводит:
 (*ответ*) да
 нет
Переводчик должен согласовывать свой талант с авторским, подчеркивает Дж. Драйден:
 (*ответ*) да
 нет
Переводчик не должен позволять себе вольности по отношению к оригиналу:
 (*ответ*) да
 нет
Построение является формальной особенностью подлинника:
 (*ответ*) да
 нет
Поэму "Век Людвига Великого" написал:
 (*ответ*) Шарль Перро
 Ж. Дю Белле
 М. де Сервантес
 Алигьери Данте
Поэмы Гомера переводил А. Удар де ла Мот:
 (*ответ*) да
 нет
Стиль и манеры перевода должны соответствовать стилю и манере оригинала:
 (*ответ*) да
 нет
Существует буквальный перевод:
 (*ответ*) да
 нет
Томас Мор считал, что нужно иметь не один вариант перевода, а как можно больше:
 (*ответ*) да
 нет
В Средние века не существовало перевода на народный язык:
 (*ответ*) верно
 неверно
Важнейшим центром снабжавшим Западную Европу древнегреческими рукописями был Константинополь:
 (*ответ*) верно
 неверно
Возрождение начинается во Франции:
 (*ответ*) неверно
 верно
Главным переводчиком Ибн Рушда был король Альфред:
 (*ответ*) неверно
 верно
Годы жизни Михаила Скотта - 1180-1235:
 (*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какое государство на на Ближнем  Востоке называли "страна стран"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Персидская империя.
Вопрос: Во 2-м тысячелетии до н.э. на территорию Индии вторглись:
Категория: школьный раздел
Ответы:
территорию Индии вторглись арии
Вопрос: К открытиям и  изобретениям китайцев не относятся:
Категория: школьный раздел
Ответы:
В - шахматыГ - понятие нуляЕ - папирус
Вопрос: Прочитайте отрывки из шумерской поэмы о Гильгамеше... 
Эпизоды: 
2.  "Энкиду, младший брат мой..
1.  Стеной обвел он Урук блаженный..
Категория: школьный раздел
Ответы:
2.  "Энкиду, младший брат мой... - Смерть Энкиду

1.  Стеной обвел он Урук блаженный.. - Блудница приглашает Энкиду в город Урук.

3.  Змея цветочный учуяла  запах.. - Змея крадет чудесный цветок у Гильгамеша.
Вопрос: Сложите Зиккурат из новых слов, имён, названий, упомянутых в главе "Древние цивилизации" Месопотамии"...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зиккурат:2. Ур - крупный город-государство в Шумере.3. Раб -  человек, находящийся в рабстве.4. Тигр - река в Месопотамии.5. Шумер - название древнейшей цивилизации.6. Мардук - главный бог Вавилона. 7. Вавилон - название древнего государства, означающее "Врата бога".8. Зиккурат - храмовое строение в виде высокой ступенчатой башни.9. Гильгамеш - герой древнего шумерского эпоса.10. Астрономия - одна из древнейших наук в Шумере.
Вопрос: Прочитайте отрывки из документов и отметьте утверждения ... 
Необходимо отметить утверждения:
о Царь, подобно солнцу, жжет глаза и сердце, и никто не может даже смотреть на него. Все должны быть покорны ему, и никто не должен нарушать законов, которые создаёт царь.
о Я - владыка, давший жизнь Реке, я - защита страны, дракон среди царей, усердный, совершенный, одолевший врагов, любимец богини.
о Я был в первых рядах надета войска, и его величество видел мою доблесть- И я захватил пленных и привел к его величеству, И меня назначили воином царя, и я был счастлив.
Категория: школьный раздел
Ответы:
о Царь, подобно солнцу, жжет глаза и сердце, и никто не может даже смотреть на него. Все должны быть покорны ему, и никто не должен нарушать законов, которые создаёт царь.о Я - владыка, давший жизнь Реке, я - защита страны, дракон среди царей, усердный, совершенный, одолевший врагов, любимец богини.о Я был в первых рядах надета войска, и его величество видел мою доблесть- И я захватил пленных и привел к его величеству, И меня назначили воином царя, и я был счастлив.
Вопрос: На основании текстов и материала учебника сделайте вывод, ответив на вопрос: что такое восточная деспотия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Восточная   деспотия   -  это   государство   с   неограниченной   властью
правителя и всеобщей зависимостью подданных.
Вопрос: Организуйте 4 группы... 
Вопросы для первых трех групп:
Какую работу выполняли эти люди?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какую работу выполняли эти люди? Ответ: Ремесленники делали изделия из меди, высекали из камня, строители строили стены, ткачи ткали в своих домах.  В сельском хозяйстве: садовники поливали овощи и ухаживали за виноградом, земледельцы работали весь день на поле, рыбаки ловили рыбу на реке. Занятые в управлении: привратник собирает хлеб с крестьян и ремесленников.

Какие у них были обязанности и перед кем? Ответ: Над всеми ними был начальник, они должны были зарабатывать на жизнь для себя и своей семьи, детей.

Насколько трудна была их жизнь?  Ответ: Эти люди тяжело работали, с утра до вечера, а некоторые даже ночью. Они были плохо одеты, сильно уставали, часто болели, а рыбаки даже рисковали своей жизнью, когда ловили рыбу среди крокодилов.
Вопрос: Как становились воинами и как долго служили? 
Какую работу выполняли и в каких родах войск служили?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как становились воинами и как долго служили? Ответ: Профессия передавалась от отца к сыну. Воины служили всю свою жизнь: от юности до старости, и даже до самой смерти.

Какую работу выполняли и в каких родах войск служили? Ответ:  Воины сопровождали царя в мирное время и в военных походах, выполняя роль телохранителя. Они также воевали в оборонительных или захватнических войнах, убивали врагов и брали людей в рабство. Воины служили в сухопутных войсках (в пехоте и на колесницах) и в морских войсках на кораблях.

Что  ценилось в воине и за что он мог заслужит награду? Ответ:  В воине ценились смелость, верность, выносливость. Он мог заслужить награду за храбрость в бою, воинские заслуги.
Вопрос: Составьте пирамиду общественного устройства Древнего Египта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пирамида общественного устройства Древнего ЕгиптаФараонжрецы, высшие чиновники, военачальникигосударственные чиновники, писцы, офицерыремесленники, купцы, художники, ткачи, строителиземледельцы, скотоводы, рыбакирабы
Вопрос: Годы жизни Роберта Троссетеста - 1175-1253:
 (*ответ*) верно
 неверно
Иммиграция из Византии в Западную Европу и Италию усилилась на рубеже XV-XVI вв.:
 (*ответ*) неверно
 верно
Латинский язык всегда был в Англии единственным официальным языком:
 (*ответ*) неверно
 верно
М. Скотт работал над переводами с латинского на арабский язык:
 (*ответ*) неверно
 верно
Особой интенсивности контакты с арабским миром и его наукой достигли в XIV в.:
 (*ответ*) неверно
 верно
Первый перевод Библии на латинский язык был создан христианами Северной Африки:
 (*ответ*) неверно
 верно
Первым учителем переводчики называли Гомера:
 (*ответ*) неверно
 верно
Перевод Библии на готский язык осуществлялся параллельно с латинским:
 (*ответ*) верно
 неверно
Переводческий центр с арабского на латинский язык сложился в г. Толедо в середине XII в.:
 (*ответ*) верно
 неверно
По мнению переводчиков, многое, что ускользает от читателя никоим образом не ускользает от переводчика:
 (*ответ*) да
 нет
Повесть о Трое была написана Гвидо де Колумна:
 (*ответ*) верно
 неверно
Расцвет французского Ренесcанса наступал в:
 (*ответ*) XVI в.
 XV в.
 XIII в.
 XIV в.
Рыцарские саги создаются по инициативе норвежского короля в:
 (*ответ*) XIII в.
 XV в.
 XI в.
 XIV в.
С XV в. Л. Бруни переводил Аристотеля, Платона и др.:
 (*ответ*) верно
 неверно
С точки зрения вклада в язык и литературу принимающего народа перевод оценивает:
 (*ответ*) Монтеньи
 Ноткер
 Якобсон
 Голенищев-Кутузов
Саксонский король Альфред основал переводческую школу в IX в.:
 (*ответ*) верно
 неверно
Сирийский язык был широко распространен в Ираке:
 (*ответ*) верно
 неверно
Существовали три цели риторического перевода:
 (*ответ*) неверно
 верно
То, что одни читатели называют точностью перевода, другие считают буквоедством:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитайте описание Египта и особенностей  его главной реки... Замените цифры словами..
Египет простирается в основном с Севера на Юг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
северюгпустынямореНилгорыдельтаилболото
Вопрос: Функция спроса населения на данный товар имеет вид: Qd = 8 – P, функция предложения данного товара: Qs = -4 + 2P.
а) Определить равновесную цену и равновесный объем продаж
б) Предположим, что данный товар дотируется бюджета в размере 20% от цены, уплачиваемой покупателем. (Дотацию получает продавец). Определить цены покупателя и продавца, а также то количество товара, которое будет продано на рынке.
 в) Определить общую сумму дотации, а также величину чистых потерь, обусловленных ее введением.
г) Рассчитать излишки покупателя и продавца до и после введения дотации. Кому выгодно введение дотации?
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Вставьте в текст пропущенные слова или выберите из предложенных.. Чтобы получился рассказ об одном дне жизни египетского крестьянина. 
Познакомьтесь, это Ахтой. Он староста деревни, расположенной недалеко от столицы Египта - города Мемфиса. Душа Ахтоя переполнена волнением: он отправляется в столицу, в гости к брату...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Познакомьтесь, это Ахтой. Он староста деревни, расположенной недалеко от столицы Египта - города Мемфиса. Душа Ахтоя переполнена волнением: он отправляется в столицу, в гости к брату... 

Мальчику пора бросать свои игрушки и игры: игрушечных животных, игра "собаки и шакалы", сенет, салочки.

Дядя усыновит его, отдаст в школу, мальчик научится письму, счету, религии, а потом станет чиновником. Ахтой дождался сезона наводнений, в другое время его не отпустят дела на полях! 

До столицы решили добраться пешком. Город огромен... "Богат ли мой дядя? - интересуется мальчик. "Конечно, посмотри, в его доме много слуг и мебели. У ворот их встречает жена брата...
Брат нисколько не зазнался... Гостей развлекают музыканты, танцовщицы, акробаты.
Вопрос: Подчеркните названия блюд и напитков на пиру, которые крестьянину редко приходится пробовать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
утка, сваренная в ароматных травах

говядина, жаренная на вертеле

гранатовый сироп

печенье из инжира
Вопрос: Прочитайте рассказ финикийского моряка, который побывал в Индии. Напишите, о каких чудесах этой страны рассказано в тексте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
пряностирисхлопчатниктростниковый сахарсвященное животноеслоныцифры
Вопрос: Прочитайте отрывок из Похвальной надписи, созданной в конце 3 в. по приказу китайского императора Цинь Шихуанди.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор называет границами империи Цинь:на западе - пустыня на юге - побережье Южно-Китайского моряна востоке - побережье Восточно-Китайского моряна севере -  Великая Китайская стена
Вопрос: Почему китайское государство называлось Срединным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что китайцы считали, что их страна находится в середине Земли (в центре), отсюда и название - срединное.
Вопрос: Дополните список преобразований Цинь Шихуанди , о которых говорится в Похвальной надписи и в учебнике.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ввел единую письменностьобъединил китайские земли в единое государствоначал строительство Великой китайской стенырасширил границы государствастал первым китайским императором

Сделайте вывод: Чем гордился император? Какой хотел сделать свою страну и каких целей добивался? Ответ: Император считал себя Сыном Неба, а свою империю - Поднебесной, главной империей на Земле. Он хотел сделать свою страну мощной и большой империей. Император добивался полного контроля над своими подданными. 

Предположите, почему после смерти императора восставший народ сверг династию Цинь.  Ответ: Люди не хотели терпеть деспотию власти, они устали от тяжелой работы и полуголодной жизни.
Вопрос: Предположите, почему после смерти императора восставший народ сверг династию Цинь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди не хотели терпеть деспотию власти, они устали от тяжелой работы и полуголодной жизни.
Вопрос: Прочитайте высказывания Конфунция...
Отметьте высказывания, которые вы считаете наиболее важными. Объясните свой выбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отметьте высказывания, которые вы считаете наиболее важными. Объясните свой выбор. Ответ: Тут можно выбрать любой пункт - на ваше усмотрение. Любой ответ будет правильным. Например: Будьте строги к себе и мягки к другим. Это похоже на заповедь Христа: возлюби ближнего своего, как самого себя.

На основании теста учебника и высказываний сделайте вывод: чему учил Конфунций? Ответ: Конфунций учил правилам поведения человека, которые помогают сохранять порядок в мире, и каждый человек должен найти свое место.
Вопрос: Трактаты по военному искусству и агрокультуре переводили в XIV-XV вв.:
 (*ответ*) неверно
 верно
Элементарной единицей грамматического перевода было слово:
 (*ответ*) верно
 неверно
Эпоха Предвозрождения во Франции наступает со второй половины:
 (*ответ*) XIV в.
 XV в.
 XVI в.
 XVII в.
Эпоха триязычия на территории Британских островов начинается с 1066 г.:
 (*ответ*) верно
 неверно
Язык перевода Исидора выделяется стилистической гибкостью, умением передавать чужие синтаксические обороты:
 (*ответ*) верно
 неверно
MPs – аббревиатура, обозначающая
 (*ответ*) members of Parliament
 my pray
 my pardons
 members of the Pride
Skyscraper / небоскреб - пример
 (*ответ*) калькирования
 полукальки
 транскрипции
 транслитерации
А.В.Федоров определил статус теории перевода как науки
 (*ответ*) лингвистической
 литературоведческой
 исторической
 культурологической
А.В.Федоров определил статус теории перевода как науки
 (*ответ*) лингвистической
Автором работы «Теория перевода» является _ (указать инициалы и фамилию)
 (*ответ*) В.Н.Комиссаров
Адаптация - это
 (*ответ*) крайняя форма преобразований в переводе, заключается в подмене предметной ситуации, описанной в переводе, другой
 отражение в содержании высказывания какой-то реальной ситуации путем одного из возможных способов ее описания
 сопоставительный анализ оригинала и перевода
 заимствование путем буквального перевода (обычно но частям) слова или оборота
Адаптивное транскодирование - это
 (*ответ*) вид языкового посредничества, при котором содержание оригинала передается в преобразованной форме, обеспечивающей заданный объем и характер передаваемой информации
 способ перевода, при котором изменяются грамматические категории означающего
 анализ формы и содержания текста перевода в сопоставлении с формой и содержанием оригинала
 часть содержания текста, указывающую на общую речевую функцию текста в акте коммуникации
Адаптированный перевод - это
 (*ответ*) вид адаптивного транскодирования, при котором в процессе перевода происходит упрощение структуры и содержания оригинала
 вид языкового посредничества, при котором содержание оригинала передается в преобразованной форме, обеспечивающей заданный объем и характер передаваемой информации
 анализ формы и содержания текста перевода в сопоставлении с формой и содержанием оригинала
 часть содержания текста, указывающую на общую речевую функцию текста в акте коммуникации
Адекватная замена - это
 (*ответ*) одно из закономерных соответствий, когда для точной передачи смысла приходится отказываться от словарного значения слова
 язык, на который делается перевод
 вид языкового посредничества, при котором содержание оригинала передается в преобразованной форме, обеспечивающей заданный объем и характер передаваемой информации
 анализ формы и содержания текста перевода в сопоставлении с формой и содержанием оригинала
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: На основании теста учебника и высказываний сделайте вывод: чему учил Конфунций?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конфунций учил правилам поведения человека, которые помогают сохранять порядок в мире, и каждый человек должен найти свое место.
Вопрос: Прочитайте мифы и легенды об известных открытия и изобретениях Древнего Китая...
А) Во времена далёких царей появился в Китае разбойник Чию и стал тревожить народ набегами. Великуй вождь Хуанди повёл молодых воинов на борьбу с ним. Перед боем Чию стал колдовать. Вся земля покрылась таким густым туманом, что солдаты вождя заблудились и потеряли дорогу, И тогда
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответы:А) компасБ) шелкВ) чайГ) китайский иероглифЧем схожи легенды и почему? Ответ: Все события происходят в Китае, в некоторых этих историях есть чудеса или волшебство, все события происходили давным-давно.
Вопрос: Рассмотрите карту «Народы Древнего мира» ... (с. 33). Укажите, какие народы были соседями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
* Какие народы были соседями:Римляне и греки Хетты и ФиникийцыПерсы и ШумерыИудеи и ВавилонянеЦивилизации долины Инда и Империя МаурьевОтношения между этими народами могли быть как дружеские (торговля, обмен достижениями цивилизации), так и враждебными (войны, захваты земель, подданство)* Какая цивилизация  была изолирована от других? -Ответ: Империя Цинь (Китай)* Как это сказалось на ее истории? Ответ: Она не воевала с другими цивилизациями, у нее сложилась уникальная культура, религия, письменность. Некоторые достижения китайской цивилизации долго держались в секрете, тайны их изготовления не были известны миру.* В какие тысячелетия существовали эти цивилизации? Ответ:  Некоторые цивилизации появились в 3-4 тыс. до нашей эры и существуют до сих пор (Египет, Китай, Греция, Индия) * Какие из них существовали одновременно? Ответ: Шумер и Древний Египет, Палестина, Ассирия, Вавилон.* Что было общего в местоположении этих стран? Ответ: Эти страны были расположены на Древнем Востоке - это Ближний и Дальний Восток, Центральная и Юго-Восточная Азия, Северная Африка.* В этих странах было холодно или жарко? Ответ: В этих странах был жаркий климат.* Чем могли  заниматься жители? Ответ: Основное занятие населения в цивилизациях Древнего Востока - сельское хозяйство. Жители занимались земледелием, скотоводством, ткачеством, металлургией, гончарным делом. Страны-соседи вели торговлю друг с другом. * Используя карту, расставьте буквы, обозначающие названия народов и цивилизаций Древнего Востока в той последовательности, в которой они располагались с запада на восток.123456789ЗАГВДИЕЖБ
Вопрос: Пользуясь картой "Древний Египет" в учебнике  и в атласе, выполни задание на контурной карте..
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как греки называли Та-меху? Ответ:  Дельта.Во сколько раз увеличилась территория государства? Ответ: Территория Древнего Египта после его завоеваний увеличилась в несколько раз (примерно в 100).Прочитайте хвалебную песнь фараона Нового царства. В какие примерно века она могла быть создана? Ответ: Она могла быть создана примерно в 15-10 вв. до н.э.
Вопрос: Пользуясь картой "Восточное Средиземноморье в древности" в атласе, ответьте на вопросы...
Кто и зачем проделал путь, обозначенный на карте зелеными стрелками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто и зачем проделал путь, обозначенный на карте зелеными стрелками? Ответ: Авраам. Праотец евреев Авраам получил повеление от Бога идти в землю ханаанскую, затем там образовалось государство Палестина.Напишите название враждебного евреям народа, вторжение которого показано синими стрелками.  Ответ: Филистимляне.Красными стрелками на карте обозначьте маршрут Великого исхода еврейского народа во главе с пророком Моисеем. - См. фото выше.Перед тем, как построить храм в Иерусалиме, Соломон попросил у царя соседней страны то, чем славилась эта страна - смелых кораблестроителей и строительный лес. Напишите название народа, к которому обратился Соломон. Ответ: финикийцы. Согласно Библии Соломон обратился к тирскому царю Хираму с просьбой прислать мастеров и деревьев на храма.
Вопрос: Рассмотри схему Календарь древних Египтян 
Впиши   названия   месяцев  современного   календаря,  начиная   с  сезона разлива, и номера работ в те сезоны, когда крестьяне их выполняли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сооружение дамб и насыпей - май, июньРемонт и рытье каналов - май, июньСтроительство храмов и гробниц - август, сентябрь, октябрьДобыча полезных ископаемых  - август, сентябрь, октябрьПосев зерна  - ноябрь, декабрьПоливка и прополка растений - январь, февральСбор урожая - март, апрель
Вопрос: Рассмотрите рисунки в учебнике (см. стр. 40) и рисунок "Фараон в бою", ответьте на вопросы
Какие три рода войск на них изображены? Опиши каждое из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какие три рода войск на них изображены? Опиши каждое из них.  Ответ:   На рисунке в учебнике (стр. 40) изображены два пеших отряда. Первый отряд вооружен копьями. Второй - топорами и щитами.    На рисунке "Фараон в бою" мы видим отряд лучников на колесницах. На каждой колеснице - два человека: возничий и воин.

В чем вы видите разницу в изображении фигур воинов на рисунке "Фараон в бою"? Ответ: Одни воины (слева) одеты в короткие опоясания, вооружены луками, стрелами, они едут на колесницах. Другие воины (справа) одеты в длинные одежды, с длинными рукавами, на голове у них повязки, они носят усы и бороды.

Чем можно объяснить разницу? Ответ: Эту разницу можно объяснить тем, что слева на картинке - изображены египетские воины, а справа - хетты. Это  люди разных культур и религий, поэтому они выглядят по-разному.
Вопрос: Рассмотрите схему, на которой условно изображена история государства древних евреев.
На корнях дерева напишите имена выдающихся людей еврейской истории, которые помоги своему народу выжить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На корнях дерева напишите имена выдающихся людей еврейской истории, которые помоги своему народу выжить...: Авраам, Иаков (Израиль), Иосиф, Моисей, Аарон, Иисус Навин, Самуил, Илия, Елисей, Самсон.На стволе дерева напишите имена царей единого еврейского государства и название царств, на которые оно распалось -  фото.Рядом с деревом напишите дела, прославившие этих царей, и время существования объединенного царства Израиль -  фото.
Вопрос: Рассмотрите рисунки..
Названия древних письменностей: 
На рисунке с финикийской письменностью отметь знаки, которые напоминают русские буквы. Объясните их сходство.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Названия древних письменностей: а) финикийский алфавит    б) египетские иероглифыНа рисунке с финикийской письменностью отметь знаки, которые напоминают русские буквы. Объясните их сходство. Ответ: Алфавит у финикийцев заимствовали греки, затем славянская и русская азбуки были построены на основе греческого алфавита. Представьте себе, что финикийский купец начал спросить с египетским жрецом о преимуществе своей письменности. Какие аргументы приведет каждый из них? Ответ: Финикиец скажет, что в их языке всего 22 буквы, которые легко запомнить каждому, т.е. писать и читать может даже ребенок. Египетский жрец может сказать, что у них несколько сотен иероглифов, и умение писать - удел избранных, этим вельможи отличаются от простых людей.Будет ли победитель в этом споре? Ответ: Наверное, нет. Каждый привык писать на своем языке своим способом.
Вопрос: Процесс изготовления папируса..
Из чего изготавливали папирус? 
На какие этапы можно разделить процесс изготовления папируса
Для чего использовали инструменты
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из чего изготавливали папирус? Ответ: Из тростника, растущего по берегам реки Нил.

На какие этапы можно разделить процесс изготовления папируса: Тростник срезали, стебли резали на полосы, складывали пластами, пропитывали специальным составом и били по ним молотком. Полученные листы сворачивали в свитки. 

Для чего использовали инструменты: нож - для разрезания стебля тростника, доска - для укладывания полосок папируса, деревянный молоток - для выравнивания, камень - для разглаживания. 

Почему рукописи сворачивали в свиток, а не складывали, как современную книгу? Ответ: Потому что папирус был хрупким, ломался при складывании. Возможно, что и для экономии материала.
Вопрос: Аналог - это
 (*ответ*) результат перевода по аналогии посредством выбора одного из нескольких возможных терминов
 способ перевода, при котором изменяются грамматические категории означающего
 вид языкового посредничества, при котором содержание оригинала передается в преобразованной форме, обеспечивающей заданный объем и характер передаваемой информации
 анализ формы и содержания текста перевода в сопоставлении с формой и содержанием оригинала
Английское причастие на русский язык может переводиться
 (*ответ*) причастием
 инфинитивом
 местоимением
 наречием
Английское причастие на русский язык может переводиться
 (*ответ*) деепричастием
 местоимением
 инфинитивом
 наречием
Антонимический перевод осуществляется
 (*ответ*) по формуле двойного отрицания
 по интуиции
 редко
 часто
Антонимический перевод представляет собой (по В.Н.Комиссарову)
 (*ответ*) лексико-грамматическую трансформацию
 сопоставительный анализ оригинала и перевода
 заимствование путем буквального перевода (обычно но частям) слова или оборота
 адаптация иноязычной реалии, т.е. придание ей на основе иноязычного материала обличия родного слова
Антонимический перевод Я.И. Рецкер относит к
 (*ответ*) лексическим трансформациям
 грамматическим трансформациям
 модуляции
 заменам
В единственном числе в английском языке употребляется слово
 (*ответ*) news
 wages
 scissors
 goods
В единственном числе в английском языке употребляется слово
 (*ответ*) money
 stairs
 wages
 contents
В единственном числе в английском языке употребляется слово
 (*ответ*) advice
 spectacles
 police
 stairs
В единственном числе в английском языке употребляется слово
 (*ответ*) phonetics
 clothes
 goods
 arms (оружие)
В единственном числе в английском языке употребляется слово
 (*ответ*) vacation
 clothes
 stairs
 goods
В отечественной науке о переводе поворотным моментом стала
 (*ответ*) книга А.В.Федорова “Введение в теорию перевода”
 Вторая мировая война
 Первая мировая война
 работа В.Н.Комиссарова “Современное переводоведение”
В первом типе эквивалентности (по В.Н.Комиссарову) способ описания ситуации
 (*ответ*) не сохраняется
 сохраняется
 частично сохраняется
 сохраняется, но редко
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Почему после смерти Эхнатона культ бога Атона был предан забвению? 
Предположите, почему его не приняли
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) жрецы. После реформы Эхнатона  жрецы, можно сказать, потеряли свою работу, ведь они служили в многочисленных храмах. Жрецы лишились своего высокого положения в обществе, что их тоже не устраивало.  Еще они лишились власти, которую оказывали на фараона. Поэтому им невыгодно было верить в одного бога, и они предали забвению культ бога Атона после его смерти.

б) фараоны, правившие после Эхнатона. Возможно, под давлением жрецов фараоны тоже не приняли поклонение одному богу. 

в) простые египтяне. Они привыкли иметь множество богов, так верили и их предки.
Вопрос: Почему у финикийцев не было большого количества чиновников и общественной лестницы, как у египтян, вавилонян, персов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большое количество чиновников нужно было для того, чтобы собирать налоги и подати с многочисленного населения, вести надзор и учет. Кроме того, эти империи (Египет, Вавилон, Персия) завоевывали другие страны и облагали их данью, нужно было управлять этими областями.  Поэтому у них была общественная лестница управления и много чиновников. 

Финикия же была небольшим государством в отличие от Египта, Вавилона, Персии. И ее казна пополнялась, в основном, за счет торговли, которую она очень активно вела с разными странами.
Вопрос: Чем буддизм отличается от других древних религий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во всех религиях древнего мира было многобожие (язычество), только евреи верили в Единого Бога. В буддизме же вообще нет поклонения божеству. Основа учения Будды - погружение в свой внутренний мир, в свое сознание. Главный принцип - самосовершенствование.

Еще одно отличие от всех религий - вера в перерождение душ. Буддисты верят, что после смерти душа человека поселяется в другом живом существе: человеке, животном или растении.
Вопрос: Сравните природу и занятия жителей Египта, Месопотамии и Индии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВопросДревнийЕгипетДревняяМесопотамияДревняяИндияГде были расположены?В Северной Африке, в долине реки Нил.На Ближнем Востоке, в долине рек Тигр и ЕвфратНа полуострове Индостан, в долинах рек Инд и Ганг.Каковы были природные условия?Климат был жаркийКлимат был жаркийКлимат был жаркий, влажный.Как люди сделали землю пригодной для жизни?Рыли каналы, задерживали воду во время разлива Нила.С помощью каналов и дамб осушали болотистые места, делая землю пригодной для земледелия. Строили ирригационные сооружения.Обрабатывали землю вдоль рек, использовали буйволов для вспахивания земли.Чем занимались жители?Основное занятие – земледелиеОсновное занятие – земледелие.Земледелием (выращивали рис, пшеницу, овощи, хлопчатник), скотоводством , приручили слонов.Чем питались жители?Основная пища – хлеб и похлебка из зерна. Состоятельные люди ели птицу, говядину, много разных овощей и фруктов.Хлеб, овощи, фрукты, мясо домашних животных и птиц.Пшеница, ячмень, рис, овощи, сахар, пряности.Общий вывод: Древние жители Египта, Месопотамии и Индии жили примерно в одной климатической зоне. Основное занятие этих народов - сельское хозяйство. Общее у этих стран то, что их цивилизации зародились по берегам крупных рек. Вода рек использовалась для орошения полей, древние умели задерживать воду и осушать болотистые места.
Вопрос: Сравните первобытный период (каменный век) и цивилизации Древнего Востока и заполните таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВопросПервобытный период (каменный век)ЦивилизацииДревнего Востока Какими поселениями жили?СтоянкиГорода-государства, страны, империи. Цивилизации. Чем занимались?Охота, собирательство.Сельское хозяйство: земледелие скотоводство. Ремесло. Торговля. Как было устроено общество и было ли неравенство?Родовая община, было имущественное равенство.Начальники и подчиненные. Представители власти и подданные. Были рабы. Кто и как управлял обществом?Вожди, старейшины.Цари, фараоны, императоры, жрецы. Как передавались важнейшие знания?Устно, от отца к сыну, от рода к роду.Письменно. Были учителя и школы, библиотеки. Знаниями владели мудрецы, жрецы. Общий вывод:   За тысячелетия своего существования человеческая жизнь в корне изменилась. Изменились занятия людей, устройство и общество, система  власти. Человеческое общество стало более сложным.
Вопрос: Сравните империи Ближнего Востока
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВопросАссирияНововавилонское царствоПерсияКогда существовала? 1500 г.  - 7 в. до н.э. 626 - 539 г. до н.э. Середина 6 в. до н.э - середина 4 в. до н.э. Какие страны и народы покорила?Захватили почти все страны Ближнего Востока, включая Египет.Завоевали Ассирию, Сирию, Палестину.Завоевали Мидию, Лидию, Вавилон. Владения Персии простирались от Египта до Индии.Как была организована армия?Основная часть армии - вооруженная пехота. Конницы и колесницы. Осадные машины - тараны. Армия Нововавилонскго царства была оказалась сильнее, чем ассирийская.Было отборное царское войско из 10 тысяч воинов. Какими способами владыки управляли державой и удерживали в повиновении покоренные народы?Жестоко расправлялись с покоренными народами, держали всех в страхе. Управляли страной при помощи государственных чиновников и сильной армии.Царь управлял страной при помощи чиновников  и своей армии. Способ управления империей - восточная деспотия. Империя была разделена на 20 сатрапий (провинций), во главе каждой стоял управляющий.Как и почему распалось?В 7-м веке была разгромлена армией Нововавилонского царства.Распалось в 539 году до н.э., когда Вавилон захватили персы.В 331-330 гг. до н. э., держава была покорена Александром Македонским.Чем прославилась и почему вошла в историю?Прославилась как могущественная держава. Сохранилась библиотека царя Ашшурбанапала на глиняных табличках.История о Вавилонской башне описана в Библии. Висячие сады Семирамиды в Вавилоне - одно из древних чудес света.Вошла в историю как "страна стран". Цари Дарий и Кир описаны в Библии. Персидский залив получил свое название от страны Персии.
Вопрос: Рассчитать номинальный ВВП в анализируемом году (ВВПНА) при следующих условиях: в анализируемом году реальный ВВП (ВВПРА) равен 102 млрд.д.е; цены (IЦ) выросли на 5%.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Какая империя была самой большой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Персия.
Вопрос: Какая империя просуществовала дольше всех?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Ассирия.Возможно, из-за своей сильной и жестокой армии, а также политики царей.
Вопрос: Какая держава внесла наибольший вклад в развитие военного искусства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Ассирия.
Вопрос: Какая держава внесла наибольший вклад в государственное управление?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Персия.
Вопрос: В первом типе эквивалентности (по В.Н.Комиссарову) степень сохранения цели коммуникации
 (*ответ*) высокая
 низкая
 средняя
 цель коммуникации не сохраняется
В пятом типе эквивалентности (по В.Н.Комиссарову) способ описания ситуации
 (*ответ*) сохраняется
 не сохраняется
 частично сохраняется
 сохраняется, но редко
В пятом типе эквивалентности (по В.Н.Комиссарову) степень параллелизма лексического состава и синтаксической структуры
 (*ответ*) высокая
 низкая
 относительная
 параллелизм не сохраняется
В пятом типе эквивалентности (по В.Н.Комиссарову) степень сохранения цели коммуникации
 (*ответ*) высокая
 низкая
 средняя
 цель коммуникации не сохраняется
В пятом типе эквивалентности (по В.Н.Комиссарову) степень сохранения цели коммуникации
 (*ответ*) высокая
 низкая
 средняя
 цель коммуникации не сохраняется
В третьем типе эквивалентности (по В.Н.Комиссарову) способ описания ситуации
 (*ответ*) сохраняется
 не сохраняется
 частично сохраняется
 сохраняется, но редко
В третьем типе эквивалентности (по В.Н.Комиссарову) степень сохранения цели коммуникации
 (*ответ*) высокая
 низкая
 средняя
 цель коммуникации не сохраняется
В четвертом типе эквивалентности (по В.Н.Комиссарову) способ описания ситуации
 (*ответ*) сохраняется
 не сохраняется
 частично сохраняется
 сохраняется, но редко
В четвертом типе эквивалентности (по В.Н.Комиссарову) степень сохранения цели коммуникации
 (*ответ*) высокая
 низкая
 средняя
 цель коммуникации не сохраняется
В.Н.Комиссаров выделил _ уровней эквивалентности
 (*ответ*) 5
 3
 7
 6
В.Н.Комиссаров выделил _ уровней эквивалентности (ответ дайте цифрами)
 (*ответ*) 5
В.Н.Комиссаров различает две основные классификации видов перевода
 (*ответ*) жанрово-стилистическую
 (*ответ*) психолингвистическую
 точную
 приблизительную
В.Н.Комиссаров различает две основные классификации видов перевода
 (*ответ*) жанрово-стилистическую
 (*ответ*) психолингвистическую
 синтетическую
 аналитическую
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какая империя была самой большой?
Какая империя просуществовала дольше всех?
Предположите почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какая империя была самой большой? Ответ: Персия.

Какая империя просуществовала дольше всех? Ответ: Ассирия.

Предположите почему. Ответ: Возможно, из-за своей сильной и жестокой армии, а также политики царей.

Какая держава внесла наибольший вклад в развитие военного искусства? Ответ: Ассирия.

Какая держава внесла наибольший вклад в государственное управление? Ответ: Персия.

Какие достижения вы хотели бы выделить особо? Ответ: Зиккураты в Вавилоне, висячие сады Семирамиды, государственная почта в Персии.
Вопрос: Сопоставьте цивилизации Древнего Востока и напишите название народа...
Категория: школьный раздел
Ответы:
умел преодолевать огромные расстояния по морям - финикийцы

создал учение о переселении душ - индийцы

оградил свою страну от нашествия врагов стеной - китайцы

использовал в математических расчетах понятие нуля - индийцы

изобрел материал для письма, на котором пишут до сих пор (бумагу) - китайцы