nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Чем отличаются приставки в парах слов?  Сравни произношение конечного согласного звука в приставках и его обозначение на письме. Проанализируй следующий за ним звук. Какую закономерность ты заметил? Сделай вывод. Назови основное условие выбора букв з и с на конце приставок, обозначь его графически.
без- (бес-)                                   безбрежный - бессильный
воз- (вос-)                                  возрождение - восклицание
вз- (вс-)                                      вздохнуть - вспорхнуть
из- (ис-)                                     избежать — истолковать
низ- (нис-)                                  низвергать — нисходить
раз- (рас-)                                  раздать - распустить
чрез- (чрес-, черес-)                  чрезмерный - чересполосица*
Сравни свой вывод с правилом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши только слова с приставками на -з (-с).  Обозначь условия выбора буквы з или с в приставках.
Вздыхать, рассмотреть, разбить, растить, разжалобить, безрадостный, восковой, избрать, разный, чрезмерный, испечь, изумрудный, бесконтрольный, беседовать, воздыхатель, испачкать, исторический, излагать, искра.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова в два столбика: с буквой з на конце приставки и с буквой с на конце приставки. Графически обозначь условия выбора буквы з или с при написании приставки.
В_пахать2, бе_делье, во_стание, ра_ведывать, ра_полагаться, в_дыбиться, бе_порядок, и_лить, и_пугаться, ра_глядывать, бе_цельный, ни_ходить, в_кипеть, в_думать, во_ложить, и_морозь, ра_чёт2, ра_считать, чере_полосица, бе_счётный.
Объясни значение слова чересполосица, разбери его по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замени приставку с- приставками, оканчивающимися на -з (-с), запиши.  Графически обозначь выбор букв з и с на конце приставок.
Образец записи: сбежать - избежать (перед зв.) неприятности.
Сгонять, сдавать, сгибать, скинуть, сбавить1, свернуть, сдуть2, сжевать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди приставки на -з (-с) в данных словах  Выдели приставки, которые не изменяются на письме. Обозначь условия выбора букв з и с на конце приставок.
Безрассудство, израсходовать, переиздавать, предрассудок, расположение, происходить, поразмыслить, производить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замени существительные с предлогом прилагательными с приставками на -з (-с). Какая орфографическая проблема возникает? Графически обозначь условия выбора букв з и с на конце приставок.
Образец записи: без_сознания - бессознательный (перед глух.).
Без защиты, без спора, без заботы, без семьи, без силы, без сердца, без злобы, без совести, без вкуса.
Какое прилагательное ты образовал от последнего существительного с предлогом? Сравни его произношение и написание. Объясни, почему это слово выделено в рамку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Индо-средиземноморская малая раса входит в состав большой расы 
(*ответ*) евразийской 
 австралийской 
 экваториальной 
 азиатско-американской 
Исследование анатомических особенностей ископаемых костей человека подтвердило первоначальное формирование 
(*ответ*) прямохождения 
 человеческого мозга 
 человеческой руки 
 человеческих органов речи 
Исследование антропогенеза включает в себя 
(*ответ*) изучение ископаемых костей, сравнительно-анатомические данные, сравнительно-эмбриологические данные, изучение каменных орудий и природного окружения 
 изучение палеоэкологии и современной экологии 
 сравнительное изучение эмбрионов приматов 
 изучение молекулярной биологии человека и обезьян 
Исторически возникший вид устойчивой социальной группировки людей - это 
(*ответ*) этнос 
 группа 
 государство 
 семья 
К группе приматов с подвижной верхней губой относятся 
(*ответ*) долгопяты, обезьяны, человек 
 лемуры, тупайи 
 обезьяны, тупайи 
 лемуры, долгопяты 
К расовым признакам относятся 
(*ответ*) некоторые особенности кожи, волос, глаз 
 психические особенности 
 величина мозга 
 развитие жироотложения и мускулатуры 
К рудиментарным признакам относятся 
(*ответ*) остаточный волосяной покров тела, хвостовые позвонки, мышцы уха 
 пятипалая конечность, уменьшение размера мизинца 
 кривизна ног, увеличенный размер черепной коробки 
 чрезмерная волосатость, наружный хвост, многососковость 
К семейству понгид относятся 
(*ответ*) три рода 
 один род 
 четыре рода 
 два рода 
Количество больших (великих) рас человека 
(*ответ*) три 
 десять 
 пять 
 четыре 
Кроманьонцы производили 
(*ответ*) многочисленные каменные и костяные орудия, относимые к верхнему палеолиту 
 мустьерские орудия из отщепов 
 ашельские ручные рубила 
 галечные орудия 
Крупные коренные зубы, с узором бугорков, именуемым «узором дриопитека», - особенность 
(*ответ*) австралопитека 
 современного человека 
 питекантропа 
 неандертальца 
Лапоноидная малая раса входит в состав 
(*ответ*) евразийской расы 
 бушменской расы 
 азиатско-американской расы 
 австрало-негроидной расы 
Линия эволюции высших приматов включает 
(*ответ*) египтопитека, дриопитека, рамапитека 
 современных насекомоядных 
 ископаемых гиббонов 
 ископаемых американских широконосых обезьян
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Свободный диктант. Послушай и озаглавь текст. Найди в нём те образы, с помощью которых писатель подчёркивает красоту розы, выделяет её среди других растений. Сформулируй основную мысль текста.
На розовом кусте расцвела роза. Куст рос в цветнике перед приземистым домом. Цветник был очень запущен. Сорные травы густо разрослись.
Дорожки уже давно не расчищались и не посыпались песком. Ограда совсем облезла, рассохлась и развалилась.
Крапива занимала целый угол цветника и служила фоном для нежного и роскошного цветка розы.
Роза распустилась в майское утро на рассвете. Она развернула свои лепестки, и утренняя роса оставила на них прозрачные
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замени данные слова синонимами с приставками на -з (-с). Графически обозначь условия выбора букв з и с на конце приставок.
Образец записи: влезать - взбираться (перед зв.).
Жестокий, напрасно, тихий, волноваться, приказать, равнодушный.
Ключевые слова темы:
приставки на -з (-с) орфограммы-буквы согласных глухой согласный звонкий согласный
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши, сопоставляя звучание гласных и написание букв после приставок. Графически обозначь условия выбора изучаемой орфограммы.
Разыскать, предыстория, безынтересный, подытожить, сверхизвестный.
Составь предложения с любыми тремя словами из данных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй возможные однокоренные слова от данных с указанными приставками. Запиши и прочитай их.   Графически обозначь условия выбора изучаемой орфограммы.
играть, искать, интересный, инициативный, искусственный, исходный
без-
вз-
об-
от-
раз-
с-
сверх-
Разбери по составу один глагол и одно прилагательное с приставками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения, вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.  Графически обозначь условия выбора орфограмм на месте пропусков.
1. Грозно с бурей ра_г_вор пойдёт закружит она раз_грает_-ся. (А.В. Кольцов) 2. Когда-нибудь монах труд_любивый найдёт мой труд1 усердный, без_мянный... 3. Но Алексей мог идти от_скивать2 в селе доч_ Василья-кузнеца, настоящую Акулину... (А.С. Пушкин) 4. Среди пёстрой, щ_бечущей, душ_стой т_лпы выделялись из_сканно одетые господа, члены небез_звестного кружка. (А.Н. Толстой) 5. Раз_скивать зверя3 по сл_дам не всякий день удобно. (В.В. Бианки)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Назови основное условие выбора изучаемой орфограммы. Подбери такие приставки к данным словам, чтобы написание в них букв ы, и после приставки оказалось верным. Обозначь условия выбора данной орфограммы.
_ызвестный, _известный, _ыдейный, _идейный, _ыскать, искусный, _ыскусный, _ытожить, _ынтересный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проведите наблюдение. Прочитайте и впишите суффиксы на месте пропусков, определите их значение.
Скажите, что такое кабарга*? А кабаржо-нок? А кабаржиха? Не знаете?
Нет ли суффиксов, которые помогут нам понять значение незнакомого слова? Кабар-жонок - здесь выделяется суффикс. Наверное, это детёныш. Вспомним слова с таким же суффиксом: зайчонок, медвежонок. А теперь вспомним: лосиха, зайчиха. Выходит, в слове кабаржиха можно выделить суффикс.Значит, каждый суффикс имеет своё значение. Суффиксы подсказали нам, что речь идёт о самке какого-то животного и её детёныше.
(По А.Т. Арсирию)
•  Какие ещё суффиксы вы знаете? Назовите их значения.
•  Продолжите ряды слов с этими суффиксами.  ^ Что изменилось у слов с появлением суффиксов? Сделайте вывод о роли суффиксов в слове.
2) Продолжите наблюдение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай слова.
Слон - слоновый, лось - лосиный, лев - львиный, леопард -леопардовый, лошадь - лошадиный, ёж - ежовый, морж - моржовый, енот - енотовый.
•  Что обозначают первые слова в парах? а вторые?
•  Спиши. Выдели суффиксы. Определи их значение.
•  Какое знакомое тебе лексическое понятие можно применить к этим суффиксам?
•  Попробуй образовать от слова кабарга прилагательные с данными суффиксами. Какое чередование согласных в корне ты заметил? (Проверь себя: см. раздел «Подсказки» на с. 251.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Какое значение придаёт слову суффикс -чик-?  Спиши, распределяя данные слова по группам: 1) с уменьшительно-ласкательным значением; 2) со значением действующего лица; 3) со значением конкретного предмета (без значения уменьшительности). Дополни каждую группу слов своими примерами. Выдели суффикс.  Найди и обозначь известные тебе опознавательные признаки орфограмм в записанных словах знаком   .
Карманчик, стульчик, резчик (по дереву), костюмчик, переписчик, счётчик (электрический), разносчик, разведчик.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй от данных слов имена существительные, называющие людей по роду их занятий.  Выдели суффиксы.
Писать - писатель, строить преподавать - ... , учить - ... воспитать - ....
Переплетать - переплётчик, переводить - ...  , перевозить  грузить -  ... .
Гитара - гитарист,  баян - ... , пианино - ...  ,  флейта - ....
Лес - лесник, охота - ... , двор - ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Лобные пазухи отсутствуют у 
(*ответ*) гиббона 
 павиана 
 гориллы 
 шимпанзе 
Механизмы биологической эволюции видов 
(*ответ*) участвовали в антропогенезе, наряду с социальными факторами 
 имели уникальный характер в антропогенезе 
 не имели никакого значения 
 играли основную роль 
Моно- и полицентризм различаются в вопросе о предке рас на уровне 
(*ответ*) кроманьонца 
 проторасы 
 обезьяноподобного предка 
 австралопитека 
Мустьерская культура относится к 
(*ответ*) среднему палеолиту 
 мезозою 
 верхнему палеолиту 
 нижнему палеолиту 
Мустьерская культура характерна для 
(*ответ*) неандертальцев 
 дриопитеков 
 питекантропов 
 австралопитеков 
Наличие подбородочного выступа, уменьшение лицевого отдела - характерный признак черепа 
(*ответ*) кроманьонца 
 австралопитека 
 питекантропа 
 неандертальца 
Научное название древнейшего человекоподобного примата 
(*ответ*) амфипитек 
 ореопитек 
 проконсул 
 рамапитек 
Неандертальцы выделывали 
(*ответ*) мустьерские орудия из отщепов 
 деревянные и костяные орудия 
 ручные рубила ашельского типа 
 галечные орудия 
Неандертальцы представляют собою 
(*ответ*) подвид вида современного человека 
 ископаемый аналог современного человека 
 семейство в отряде приматов 
 отдельный род гоминид 
Негрская малая раса входит в состав большой расы 
(*ответ*) экваториальной 
 австралийской 
 азиатско-американской 
 евразийской 
Неоантроп - это 
(*ответ*) человек современного вида 
 австралопитек 
 неандерталец 
 питекантроп 
Обезьянам без опасения можно вливать кровь 
(*ответ*) человека 
 собаки 
 коровы 
 свиньи 
Обоснованная теория антропогенеза от высокоразвитой человекообразной обезьяны принадлежит 
(*ответ*) Ч.Дарвину 
 Б. Франклину 
 Галену 
 Ж.Ламарку
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай. Какое значение придаёт слову суффикс -к-? Спиши, распределяя данные слова по группам: 1) с уменьшительно-ласкательным значением; 2) со значением лица женского пола; 3) со значением конкретного предмета (без значения уменьшительности).
Ручка (ребёнка), ножка (малыша), студентка, чашка, артистка, печка, внучка, сосенка, рыбка, корзинка, земелька, заколка, гимнастка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй слова по следующим моделям.  Что обозначают данные суффиксы?   Найди орфограмму-букву согласного в словах. Какая орфограмма объединяет эти слова? Почему? Рядом со словом, которое ты образовал, запиши проверочное. Графически обозначь условия выбора орфограммы. Дополни упражнение своими словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Найди и выпиши однокоренные глаголы, образованные приставочным способом.   Обозначь орфограммы в приставках. Сколько орфограмм ты обозначил?
Ночь проходит, день приходит; С сенника* дозорный сходит И, облив себя водой, Стал стучаться под избой: «Эй вы, сонные тетери!
Отпирайте брату двери, Под дождём я весь промок С головы до самых ног!»
Ночь настала; месяц всходит; Поле всё Иван обходит, Озираючись кругом, И садится под кустом; Звёзды на небе считает Да краюшку уплетает.
(П.П. Ершов «Конёк-Горбунок»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из книги К.И. Чуковского «От двух до пяти». Какой закон языка интуитивно познали «маленькие лингвисты»?
...Ребёнок поступает в полном соответствии с исконными нормами родного языка.
- Смотри, как налужил дождь!
- Ой, какой пузырь я выпузырила!
- Дай мне распакетить пакеты.
- Погоди, я ещё не отсонилась.
- Мама сердится, но быстро удобряется.
В этих глаголах меня особенно восхищают приставки, придающие каждому слову именно тот оттенок экспрессии*, какой придаёт им народ. Они показывают, как чудесно ощущает ребёнок назначение этих маленьких за, вы, у, на, рас, об и т.д.
Все эти приставки придают русской речи столько богатейших оттенков. Чудесная её выразительность в значительной мере зависит от них.
Среди слов, придуманных детьми, найди и выпиши глагол с орфограммой «Буквы з (с) на конце приставок». По какому опознавательному признаку ты будешь её искать? Подчеркни в тексте мысли автора, тесно связанные с темой параграфа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   строфу  из   романа   А.С.   Пушкина   «Евгений Онегин».
Встаёт заря во мгле холодной; На нивах шум работ умолк; С своей волчихою голодной Выходит на дорогу волк; Его почуя, конь дорожный Храпит - и путник осторожный Несётся в гору во весь дух; На утренней заре пастух Не гонит уж коров3 из хлева, И в час полуденный в кружок Их не зовёт его рожок1; В избушке распевая, дева Прядёт, и, зимних друг ночей, Трещит лучинка перед ней.
Выпиши имена существительные и имена прилагательные, образованные суффиксальным способом. ^ В первых четырёх строчках найди и выпиши глаголы, образованные приставочным способом.
Образец записи:        утренний <— утро
приходить <— ходить
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Выбери слова, с помощью которых В.Ю. Драгунский подчёркивает красоту утра, радостное настроение своего героя Дениски, свою любовь к жизни, к человеку.  Найди и подчеркни имена существительные и имена прилагательные, образованные суффиксальным способом. Какие оттенки значения вносят суффиксы в слова?
Ох, хорошо лежать1 ясным утречком на водной станции на сыроватых и тёплых её деревянных2 дорожках, вдыхать всеми ноздрями свежий и тревожный запах реки и слышать, как на высоких мачтах и тонких рейках трещат1 под ветром разноцветные шёлковые флажки2 и вода хлюпает и полощется где-то под тобой в дощатых щелях; хорошо так лежать, и молчать, и загорать, раскинув руки, и смотреть из-под локтя, как недалеко от станции, чуть-чуть повыше по течению, рабочие-каменщики чинят набережную и бьют по розовому камню молотками, и звук3 долетает до тебя немножко позже удара, такой тонкий и нежный, как будто кто-то играет стеклянными молоточками на серебряном ксилофоне*.
(В.Ю. Драгунский «Рабочие дробят камень»)
Перечитай текст ещё раз. Ты заметил, что он состоит только из одного предложения? Как ты думаешь, чем это можно объяснить?  Выпиши слова, образованные суффиксальным способом. Запиши так же, как в образце упр. 186. Произведи словообразовательный и морфемный разбор слова набережную.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: 1. Я бы назвала самой большой ошибкой СССР в годы холодной войны ________, т.к. 1)  _______2)  _______3) _____.
дополнить  утверждение 3-5 предложениями.
2. На 17 съезде партии при выборах Генерального Секретаря я бы голосовала за ___________, т.к. 1)  _______2)  _______3) _____.  дополнить  утверждение  3-5 предложениями.
3. Если бы я была участником Потсдамской конференции, я  бы предложила такой вариант развития послевоенного мира __________________, т.к. 1)  _______2)  _______3) _____. дополнить  утверждение 3-5 предложениями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Я бы назвал самой большой ошибкой СССР в годы холодной войны - Низкопоклонство перед Западом. т.к. в позднем СССР стали копировать, то что делает Запад, а не ориентироваться на собственные разработки и собственное понимание развития общества. 
У СССР был шанс победить в холодной войне в конце 60-х, когда СССР набрал максимальные темпы развития экономики, а Запад увяз в собственных проблемах. Нужно было действовать решительнее, а в результате мы дали Западу шанс в результате "разрядки", чем Запад с полнотой воспользовался. 

2. На 17 съезде партии при выборах Генерального Секретаря я бы голосовал за Иосифа Виссарионовича Сталина,  т.к. все последующее развитие страны подтвердило правильность этого выбора. СССР из аграрной страны превратился в передовую индустриальную державу с развитой наукой и техникой , победил в тяжелейшей войне и создал ракетно-ядерный щит после.

3. Если бы я была участником Потсдамской конференции, я бы предложил такой вариант развития послевоенного мира - вариантов развития было немного на самом деле. Советский Союз обладал самой мощной и непобедимой сухопутной армией в мире, а США уже имели ядерное оружие. Холодная война была неизбежной. Противоречия между СССР и странами Запада были  очевидны и глобально непреодолимы. Все важные решения по завершению Второй Мировой войны ( по преодолению последствий нацизма в  Германии и Японии) были согласованы и выполнены.
Вопрос: Образуй и запиши сложные слова, объясни их лексическое значение. Обозначь орфограмму-букву соединительного гласного. Что объединяет все записанные тобой слова? Какие слова образованы сложением, а какие - сложно-суффиксальным способом?
1) слов о                   образование            2) слава              слово
сочетание              много
изменение             пустой
форма                   злой
3) речь                   ведение                   4) против            речь 
творчество            красный
•  Произведи словообразовательный и морфемный разбор слова
красноречие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Найди и подчеркни сложные слова. С каким явлением мы здесь имеем дело — со словообразованием или словоизо-бретением? Почему? Объясни.
В страну Хохотанию                             Над Смехоградом
Прибыл Дракон.                                    Ударил гром:
На трёх самолётах                                Дракон опустился
Пожаловал он.                                       На смеходром.
(Г.В. Сапгир «Смеянцы»)
•   Продолжи  и  запиши  ряды  слов,  обозначь  орфограмму-соединительную букву гласного.
Смехоград, Волгоград, ...
смеходром, ...
самолёт, самоходный, ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Понаблюдай, как образованы сложные слова, как они пишутся и произносятся.
1)  РФ (Российская Федерация) [эрэф] , МГУ (Московский государственный университет) [эмгэу].
2)  ТЮЗ (Театр юного зрителя) [т'ус], МХАТ (Московский Художественный академический театр) [мхат]
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуй сложносокращённые слова путём соединения начальных букв или звуков. Правильно прочитай их. Запиши группами:  1) названия учебных заведений; 2) названия организаций; 3)названия театров.
Государственный академический Большой театр [гапт], Всероссийский выставочный центр [вэвэцэ], Московский педагогический государственный университет [эмпэгэу], телевидение [тэвэ], Центральный дом литераторов [цэдээл], Центральный банк [цэбэ], Государственная академия управления [гау], Театр юного зрителя [т'ус].
Как ты думаешь, в каких случаях в устной и письменной речи удобнее пользоваться сложносокращёнными словами, а в каких -составными собственными наименованиями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Океанийские негроиды подразделяются на 
(*ответ*) три малые расы 
 семь малых рас 
 пять малых рас 
 две малые расы 
Основное направление эволюции приматов 
(*ответ*) адаптация к древесности 
 адаптация к дневному образу жизни 
 приспособление к хищничеству 
 адаптация к ледниковому периоду 
Остроконечник, скребло, рубильце - типичные орудия 
(*ответ*) мустьера 
 проконсулов 
 олдувайской культуры 
 ашеля 
Относительно малая длина руки, сильное развитие отделов мозга, управляющих рукой, большая длина первого пальца - признаки 
(*ответ*) комплекса «трудовой руки» 
 ночного образа жизни 
 прогресса в строении головного мозга 
 адаптации к двуногому передвижению 
Отряд приматов подразделяется на 
(*ответ*) 2 подотряда 
 5 подотрядов 
 4 подотряда 
 3 подотряда 
Отряд приматов характеризуется 
(*ответ*) большим разнообразием ископаемых и современных форм 
 многобразием современных форм и однообразием ископаемых 
 наличием одного семейства, одного рода и нескольких видов 
 однообразием современных форм 
Первые погребения тел умерших появились у 
(*ответ*) неандертальцев 
 кроманьонцев 
 питекантропов 
 австралопитеков 
Питекантропы обладали культурой 
(*ответ*) ашельской 
 позднего каменного века 
 мустьерской 
 галечной 
Полицентризм поддерживает идею 
(*ответ*) равенства современных людей 
 неполноценности “низших” рас 
 превосходства “высших” рас 
 неравенства современных людей 
Полицентристская концепция выделяет 
(*ответ*) 4 центра образования рас 
 2 центра образования рас 
 3 центра образования рас 
 1 общий центр образования рас 
Прародиной всех ископаемых людей является Африка - это 
(*ответ*) гипотеза моноцентризма 
 утверждение Ж. Ламарка 
 постулат дарвиновской теории 
 гипотеза полицентризма 
Предшественниками Homo habilis (Человека умелого) были 
(*ответ*) афарские или африканские австралопитеки 
 орангутаны 
 ореопитеки 
 дриопитеки-проконсулы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спиши предложения, допиши окончания глаголов. Не забудь, что род сложносокращённых слов определяется по главному слову. Например: МХАТ открыл (м.р.) сезон (театр - м.р.). Сложносокращённые слова, образованные из начальных звуков, мужского рода.
ООН рассматривал(?) вопрос о приёме новых членов. ТЮЗ принял(?) в свою труппу молодых актёров. ЦБ объявил(?) курс доллара. ГАУ провел(?) студенческую научную конференцию. ЦДЛ организовал(?) встречу с известным писателем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просмотри несколько газет, которые читают в твоей семье. Найди статьи о событиях в нашей стране. Посмотри, какие сложносокращённые слова употребляют авторы статей (их легко увидеть, так как эти слова записаны прописными буквами). Выпиши такие слова, объясни, что они обозначают (обратись за помощью к взрослым, если не справишься сам). Спроси у старших, какие ещё сложносокращённые слова они знают, запиши их. Составь и запиши 3—4 предложения с некоторыми из слов так, чтобы глагол-сказуемое стоял в форме прошедшего времени (как в упр. 199).
Жизненная задача.
1. Ситуация. Работа с информацией в Интернете.
2. Твоя роль. Составитель обзоров различных сайтов.
3.  Описание ситуации. Для составления словаря будущего пользователя Интернетом тебе необходимо собрать встречающиеся на разных сайтах сложносокращённые слова, дать им толкования (в случае затруднения можно обратиться за помощью к взрослым или людям, владеющим иностранным языком).
4.  Результат. Создание небольшого словаря наиболее распространённых в Интернете сложносокращённых слов. В словарной статье указывается расшифровка (толкование), источник заимствования, перевод на русский язык.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Какой вклад внёс М.В. Ломоносов в развитие науки о языке?
Первая научная грамматика русского языка
М.В. Ломоносов впервые дал научное описание русской грамматики и орфографии. Его книга называлась «Российская Грамматика» (1755 г.). В ней Ломоносов призывал изучать грамматику и писал: «Российская Грамматика есть знание, как говорить, писать чисто российским языком по лучшему, рассудительному его употреблению». Учёный проложил путь разговорному языку в литературу и науку и ограничил употребление устаревших слов и оборотов.
(По Л.Т. Григорян «Язык мой - друг мой»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай фрагмент рассказа Ю.Я. Яковлева. Как называется описание внешности человека в художественном произведении?  Какие слова несколько раз употребляются в 1-м абзаце в разных формах? Подчеркни их. Как ты думаешь, почему в данном случае такое повторение является оправданным?
Он стоял на пороге директорского кабинета, и руку ему оттягивал большой чёрный портфель в белых трещинках. Кожаная ручка оторвана, держится на одном ушке, и портфель достаёт почти до полу. Если не считать старого, облезлого портфеля, то в наружности Таборки не было ничего примечательного. Круглое лицо. Круглые глаза. Небольшой круглый рот. Не за что зацепиться взгляду.
...Мальчик перестал грызть ногти, и его круглые глаза посмотрели на директора. Директор длинный и худой. Он занимает полкресла. А вторая половина свободна. Руки, тоже длинные и худые, лежат на столе.
Выпиши из текста все формы данных ниже слов. Укажи, в какой форме они употреблены. -> Выдели окончания.
Рука, руку (ед. ч., В.п.), руки (мн. ч., И.п.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К каждому из пяти слов упр. 202 (195) подбери и запиши однокоренные слова.  Докажи, что ты записал именно однокоренные слова, а не формы одного и того же слова. Какие морфемы надо выделить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай фрагмент рассказа Анны Масс «"Дети капитана Гранта" и я». Какие глаголы употреблены в нём в разных формах?  Выпиши эти глаголы, укажи, в какой форме они употреблены (лицо, число).  Выдели окончания.
Дети и сами хотят быть хорошими. Я, например, очень хочу хорошо учиться и учусь плохо не оттого, что мне это нравится, а просто потому, что не могу на уроках сосредоточиться. Я думаю о постороннем.
А взрослые всё время спрашивают:
— О чём ты думаешь?
Мало ли о чём я думаю? Я же не могу им об этом сказать. Разве они поймут?
•  Почему, указывая, в какой форме стоят глаголы в тексте, мы не называем их спряжение? ^ Одни и те же признаки ты указал у глаголов   учусь   и   учиться   или   разные?   Почему?   Объясни.  Подбери и запиши однокоренные слова к глаголу учиться. Докажи, что ты подобрал именно однокоренные слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напиши небольшое сочинение-описание на тему «Цветной хоровод» по данным опорным словам и формам слов.
осень    листья    листок    краски
осенний    листьев    листочек    красивый
    о листьях    листопад    красота
        листва    
цвета не тусклые, а яркие, праздничные не однотонные, а разноцветные
Подчеркни формы одного и того же слова. У однокоренных слов обозначь корень.  Какие предложения преобладают в твоём тексте: простые, простые с однородными членами или сложные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Найди и выпиши формы одного и того же слова, выдели окончания, укажи, в каких формах употреблены слова.  Подбери и запиши к ним однокоренные слова, выдели корень.  Разбери по составу слова, возле которых стоит цифра 2, запиши к ним однокоренные слова и 2-3 формы слова.
Русалка плыла по реке голубой, Озаряема полной луной; И старалась она доплеснуть до луны Серебристую2 пену волны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст и попробуй его продолжить. Представь себя на месте учителя и подумай, какой вопрос ты задал бы классу или какое задание предложил бы после чтения этого текста.
В 1925 году знаменитый русский лингвист Лев Владимирович Ще,рба во время одной из своих лекций предложил студентам записать предложение и объяснить, что оно означает. Предложение было такое: «Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокрёнка».
Студенты сначала растерялись и ничего объяснить не могли. Тогда профессор спросил, каким членом предложения является слово «куздра» и какая это часть речи.
- Подлежащее... Существительное... женского рода...
Как это ни странно, искусственно созданное Л.В. Щербой предложение оказалось моделью русского предложения, которое в целом понятно, хотя корней -куздр-, -бокр- и т.п. в русском языке нет. Это объясняется тем, что предложение построено по законам грамматики русского языка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи по окончаниям, к каким частям речи относятся слова. Какие грамматические признаки частей речи ты можешь определить по окончаниям? (Имей в виду, что одно и то же окончание может быть у нескольких форм слова, а иногда у разных частей речи.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Приматы характеризуются 
(*ответ*) пятипалой конечностью, кожной чувствительностью, стереоскопическим зрением, большим и сложным мозгом 
 ночным образом жизни, прямохождением 
 пятипалой конечностью, монохроматическим зрением, отсутствием ногтей 
 четырехпалой конечностью, длинным хвостом, небольшим объемом мозга 
Происхождение группы организмов от двух и более предковых групп, не связанных близким родством, - это 
(*ответ*) полифилия 
 моногенизм 
 моноцентризм 
 монофилия 
Разделами антропологии являются 
(*ответ*) учение об антропогенезе, этническая антропология, морфология человека 
 морфология человека, генетика человека, физиология нервной системы 
 этнография, археология, психология 
 учение об антропогенезе, социогенезе, эволюционная психология 
Раса и нация являются 
(*ответ*) различными объединениями людей 
 объединениями совершенно различных людей 
 дополняющими друг друга объединениями 
 одной и той же общностью людей 
Расовые особенности в будущем будут 
(*ответ*) нивелироваться 
 неопределенными 
 неизменными 
 углубляться 
Расовые признаки 
(*ответ*) связаны с наследственностью и мало меняются под воздействием среды 
 зависят от местожительства человека 
 не связаны с наследственностью 
 сильно меняются под воздействием среды 
Расовые признаки обладают адаптационным значением 
(*ответ*) в прошлом 
 на территории Африки 
 всегда 
 в настоящее время 
Расы человека отличаются 
(*ответ*) рядом телесных признаков 
 интеллектуальными возможностями 
 лингвистическими способностями 
 способностью к труду 
Расы человека являются подразделениями 
(*ответ*) вида 
 отряда 
 семейства 
 рода 
Самая светлопигментированная раса 
(*ответ*) беломорско-балтийская 
 лапоноидная 
 среднеевропейская 
 арктическая 
Самые крупные современные обезьяны - это 
(*ответ*) гориллы 
 орангутаны 
 гиббоны 
 шимпанзе 
Самые ранние дриопитеки 
(*ответ*) проконсулы 
 шимпанзе 
 ореопитеки 
 рамапитеки 
Седалищные мозоли и защечные мешки - признак 
(*ответ*) низших узконосых обезьян 
 понгид 
 широконосых обезьян 
 высших узконосых обезьян
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Определи по окончаниям и формообразующим суффиксам, слова каких частей речи здесь «зашифрованы». Подбери и запиши слова, соответствующие схемам, укажи, в какой форме они стоят. Обозначь в этих словах условия выбора известных тебе орфограмм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Закончи схему и запиши по 2—3 примера слов каждой части речи.
Части речи в русском языке
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Какова его главная мысль? Сформулируй самостоятельно и запиши, какой очень важный практический совет даёт лингвист Лев Васильевич Успенский каждому изучающему иностранный язык.
Когда вам придётся учиться иностранным языкам, не думайте, что главное - заучить побольше чужих слов. Не это важно. Важнее во много раз понять, как, какими способами, при помощи каких именно суффиксов, приставок, окончаний этот язык образует существительное от глагола, глагол от существительного; как он спрягает свои глаголы, как склоняет имена, как связывает все эти части речи в предложении. Как только вы это уловите, вы овладеете языком.
Точно так же тот из вас, кто захочет быть языковедом, должен больше всего внимания уделять им, этим незаметным труженикам языка - суффиксам, окончаниям, префиксам* . Это они делают язык языком. По ним мы судим о родстве между языками. Потому что они-то и есть грамматика, а грамматика — это и есть язык.
(Л.В. Успенский, из книги «Слово о словах»)
Объясни, почему автор текста называет приставки, суффиксы и окончания «незаметными тружениками языка».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст. Подчеркни предложение, в котором автор с помощью приёма сравнения создаёт образ-картину. Выдели окончания в именах существительных, именах прилагательных и глаголах.  Выпиши однокоренные слова, выдели корень. Обозначь орфограммы-разделительный ь и ь для обозначения мягкости согласных на письме.
Ребята увидели высокую черепичную крышу.4 Черепица* похожа на красные пёрышки, а вся крыша на большое алое крыло. На самом краю1 конька возвышался штырь3. На нём был флю,гер*. Даже с земли видно, что этот флюгер не чета своим собратьям2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Подчеркни слова, о которых ты можешь точно сказать, какая это часть речи. Выпиши слова группами по частям речи: сначала самостоятельные (в начальной форме), затем служебные. Объясни, по каким признакам ты определил каждую часть речи.  Посмотри, какие слова остались неподчёркнутыми. На уроках русского языка тебе ещё предстоит узнать, какими частями речи они являются.
Когда Каштанка проснулась, было уже светло и с улицы доносился шум, какой бывает только днём. В комнате3 не было ни души. Каштанка потянулась, зевнула и, сердитая3, угрюмая, прошлась по комнате. Она обнюхала3 углы и мебель, заглянула в переднюю и не нашла ничего интересного. Кроме двери, которая вела в переднюю, была ещё одна дверь. Подумав, Каштанка поцарапала её3 обеими лапами, отворила и вошла в следующую комнату.
(А.П. Чехов «Каштанка»)
Выдели окончания в именах существительных, именах прилагательных и глаголах. Подчеркни в них известные тебе орфограммы, объясни написания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Заполни таблицу. Объясни, почему при морфологическом разборе слова сначала нужно назвать постоянные, а затем непостоянные признаки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пользуясь таблицей, выполни морфологический разбор слов с цифрой 3 из упр. 213. Соблюдай порядок разбора.  Найди в тексте упр. 213 и выпиши разные формы одного и того же слова, укажи, в каких формах употреблено это слово.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь устный рассказ на тему «Незаметные труженики языка». Расскажи, какую роль играют в русском языке окончания, приставки и суффиксы. Покажи это на примерах. Объясни, как ты понимаешь смысл заглавия рассказа. При необходимости можешь использовать фрагменты из текста Л.В. Успенского (упр. 211).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из рассказа А.П. Гайдара «Голубая чашка», в котором пропущены все служебные слова. Подумай, как это повлияло на качество текста.  Вставь, где это нужно, недостающие предлоги, союзы, частицы. Что изменилось?  Сравни получившийся вариант текста с авторским (см. с. 252).
...Дрогнула зашумела мельница, закрутилось воде отдохнувшее колесо. Выскочила мельничного окна обсыпанная мукой, ошалелая испуга кошка. Спросонок промахнулась свалилась прямо спину задремавшему Шарику. Шарик взвизгнул подпрыгнул. Кошка метнулась дерево, воробьи дерева крышу. Лошадь вскинула морду дёрнула телегу, сарая выглянул какой-то лохматый, серый муки дядька, разобравшись, погрозил длинным кнутом отскочившему телеги Саньке.
1.  Какова роль предлогов в словосочетании и предложении? Покажи на примерах.
2.  Как различать одинаковые по написанию и произношению предлоги и приставки?
3.  Какие лексические значения имеет многозначное слово союз*?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. В нём автор употребил два глагола-синонима. Выпиши их и подумай, чем отличаются эти слова - оттенком значения или употреблением в речи.  Какие антонимы употреблены в тексте? Как ты думаешь, с какой целью автор их использует?
Сколько мозолей выскакивало на руках маленьких и больших зрителей, когда Тибул выступал на рыночных площадях! Так усердно хлопали ему и лавочники и нищие старухи и школьники и солдаты... Теперь лавочники и франты сожалели о своём прежнем восторге: «Мы ему рукоплескали а он сражается против нас!»
(По Ю.К. Олеше «Три Толстяка»)
•  Определи, что соединяют союзы и и а - однородные члены или части сложного предложения. Спиши, расставь недостающие запятые.  Обозначь известные тебе орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Семейство гоминид является частью 
(*ответ*) отряда приматов 
 подотряда долгопятов 
 отряда гоминид 
 подотряда полуобезьян 
Социальность человека является 
(*ответ*) развитием стадности приматов 
 совершенно уникальным качеством, ни с чем не связанным 
 развитием свойств сообществ хищников 
 независимым от приматов качеством 
Среднеевропейская малая раса входит в состав большой расы 
(*ответ*) евразийской 
 австралийской 
 экваториальной 
 азиатско-американской 
Средняя продолжительность жизни кроманьонца 
(*ответ*) 30-50 лет 
 60-70 лет 
 20-40 лет 
 50-60 лет 
Стандарт цвета кожи имеет 
(*ответ*) 36 вариантов 
 5 вариантов 
 4 варианта 
 100 вариантов 
Строение нижней челюсти питекантропа свидетельствует о 
(*ответ*) изменении типа питания в сторону всеядности 
 каннибализме 
 изменении типа питания в сторону травоядности 
 неизменности типа питания 
Типичное орудие ашеля 
(*ответ*) ручное рубило 
 палка 
 чоппер 
 каменный топор 
Узконосые обезьяны обитают только 
(*ответ*) в Африке и на юге Азии 
 в Австралии 
 на Зондских островах 
 в центральной и экваториальной частях Южной Америки 
Факторы расообразования имели значение для биологического изменения людей 
(*ответ*) в каменном веке 
 не имели никакого значения 
 в прошлом и настоящем 
 в настоящее время 
Фашистская доктрина основана на философии 
(*ответ*) Ницше 
 Маркса 
 Гегеля 
 Канта 
Характерная биологическая черта австралопитека 
(*ответ*) выпрямленная походка 
 современный тип речевых органов 
 современный тип руки 
 развитой мозг 
Человек - примат, характеризующийся 
(*ответ*) сочетанием типичных черт приматов и специфических особенностей 
 новыми специфическими признаками 
 отсутствием признаков отряда приматов 
 только типичными признаками приматов 
Человек наиболее сходен с 
(*ответ*) человекообразными обезьянами 
 тупайями 
 гиббонами 
 лемурами и долгопятами
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спиши, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.  Графически обозначь условия выбора орфограмм.
1. «А меня отец (не)любит, он никогда (не)целовал меня», — сказал я грус_но1. «Ты (не)понимаешь, Тыбурций луч_ше знает», — возр_зил Валек. (В.Г. Короленко) 2. Чистого и огонь (не)обожжёт, а грязного и в_да (не)отмоет. (Пословица) 3. Море (не)спит, реки3 (не)спят, тихо струится в_да. В белую, белую ночь мне (не)уснуть никогда. (Ю.И. Коринец)
•  Составь схему 1-го предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжи ряд однокоренных слов, запиши их в столбики по частям речи. Выдели корень, подчеркни чередующиеся согласные в корне. Составь и запиши два предложения с любыми из однокоренных слов. В одном из них употреби глагол с частицей не, в другом - прилагательное или существительное с частицей не и противопоставлением с союзом а.
Прилагательные                 Глаголы               Существительные
служебный                          ...                                слуга
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как известно, в конце каждого года производится подсчет дел с документами и их сортировка по срокам хранения
Категория: юридические
Ответы:
Документ, который оформляется для подсчета дел с документами и их сортировки по срокам хранения, называется инвентаризационным актом или инвентарной ведомостью.
Вопрос: Прочитай и сравни слова, словосочетания и предложения. Что называет слово? а словосочетание? Чем отличается
предложение от слова и словосочетания? К какому столбику можно дать задание распространить предложение, а к какому -составить предложение? Почему? Объясни.
солнце    яркое солнце    Солнце светит.
затих    совершенно затих    Лес затих.
серый    серый снег    Тает серый снег.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай отрывок из шуточного стихотворения Л.Д. Каминского.  Что вызывает у тебя улыбку? В каких словосочетаниях слова лексически не сочетаются друг с другом? а грамматически? Докажи. Попробуй исправить объявление, запиши правильный вариант текста.
На трубе на водосточной Объявление читаю: «Продаются очень срочно...
Вот для справок телефон». Чтобы всё запомнить прочно, Я иду и повторяю: «Продаются очень срочно Два кошачьих телефона, Дуб обеденный (сиамский), Попугай старинный (дамский), Новый стол почти японский, Зонт зелёный, граммофонский, А внизу для справок - плащ...» Перепутал всё, хоть плачь!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Если ты верно исправил текст объявления из предыдущего упражнения, то среди исправленных оказались и такие словосочетания:
стол обеденный; телефон для справок.
Найди в этих словосочетаниях главное слово (оно подчиняет себе другое слово) и обозначь его крестиком сверху ( х ).  Поставь вопрос от главного слова к зависимому — так устанавливается смысловая связь между главным и зависимым словом в словосочетании. Просклоняй главное слово в 1-м и во 2-м словосочетании. Следи за «поведением» зависимого. Выдели окончания в главном и зависимом словах - так выражается грамматическая связь. Сделай вывод: как связывается зависимое слово с главным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложение.
Тишина нарушается только звоном комаров и всплесками рыб. (К.Г. Паустовский)
Найди однородные члены. Какие это однородные члены? Какой частью речи они выражены? Можно ли выделить в группе однородных членов главное и зависимое слова? С помощью чего соединяются однородные члены? Как ты думаешь, какой связью - подчинительной или сочинительной - связаны однородные члены? Обоснуй свой ответ.
Сравниваем свой вывод с текстом определения
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст в рамке. Озаглавь текст.
Слова могут связываться между собой подчинительной и сочинительной связью.
1. При сочинительной связи слова равноправны по смыслу и грамматически и соединяются или при помощи интонации и союзов и, а, но, или, да, или только при помощи интонации.
2.  При подчинительной связи одно слово зависит от другого по смыслу и грамматически.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст в рамке.  Правильно ли ты ответил на вопрос о связи слов в словосочетании? Сравни свой ответ с текстом.
Словосочетанием называется сочетание слов на основе подчинительной связи. Слово, которое подчиняет себе другое, называется главным. Слово, которое подчиняется главному слову, называется зависимым. Зависимое слово связывается с главным по смыслу и грамматически.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие сочетания слов построены на основе сочинительной связи, а какие - на основе подчинительной? В словосочетаниях обозначь главное и зависимое слова, установи смысловую и грамматическую связь.
Снежные бабы; дети и взрослые; игра в снежки; спортивные коньки; лыжи с ботинками; свежая лыжня; каток во дворе; санки, снегокаты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Человек произошел от обезьяны, естественный отбор был основным фактором антропогенеза - основные заключения концепции 
(*ответ*) Ч. Дарвина 
 Галена 
 Аристотеля 
 Ж. Ламарка 
Число малых рас 
(*ответ*) 22 
 25 
 10 
 46 
Широкая миграция гоминоидов началась 
(*ответ*) 16-15 млн. лет назад 
 в I в. до н.э. 
 2-3 млн. лет назад 
 5-10 млн. лет назад 
Широконосые обезьяны обитают только 
(*ответ*) в центральной и экваториальной частях Южной Америки 
 на острове Мадагаскар 
 в Индии 
 в северной и центральной частях Северной Америки 
Экваториальная (австрало-негроидная) раса характеризуется 
(*ответ*) темным цветом кожи, курчавыми волосами, широким, слабо выступающим носом 
 светлым цветом кожи, курчавыми волосами, широким носом 
 смуглой кожей, прямыми и жесткими волосами, слабым ростом волос на лице, слабо выступающим носом 
 светлым цветом кожи, прямыми или волнистыми волосами, сильным ростом волос на лице, светлыми глазами 
Этническая антропология изучает 
(*ответ*) расовые особенности народов мира 
 возрастную изменчивость в популяциях человека 
 половой диморфизм 
 эволюцию человека 
Этнические процессы тесно связаны с процессами 
(*ответ*) социально-экономическими и политическими 
 наследственными 
 биологическими 
 генетическими 
Этнография изучает 
(*ответ*) проблемы происхождения, расселения и культурно-исторических взаимоотношений народов 
 процесс эмбрионального развития приматов 
 эволюцию биологических предпосылок прямохождения и возникновения трудовой деятельности 
 биологическую эволюцию человека 
Этнография как наука оформилась в 
(*ответ*) XIX в. 
 XVIII в. 
 XVII в. 
 ХХ в. 
Южноазиатская малая раса входит в состав большой расы 
(*ответ*) азиатско-американской 
 австралийской 
 экваториальной 
 евразийской 
Южносибирская малая раса входит в состав 
(*ответ*) австрало-негроидной расы 
 европеоидной расы 
 азиатско-американской расы 
 евразийской расы
Антропогенез - процесс эволюции представителей рода Homo и его предшественников, развития материальной культуры и общества:
(*ответ*) да
 нет
Антропология - наука о происхождении и эволюции человека:
(*ответ*) да
 нет
Ашельская культура палеолита - древние орудия типа ручных рубил и орудий на отщепах, принадлежащих архантропам:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)