nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте отрывок из известной вам сказки А. Н. Толстого. Что затрудняет чтение? Запишите текст, разделяя его на предложения и   правильно   расставляя   в   их   конце   знаки   препинания.
•   Какие  буквы   вставишь   в   слова?
Буратино   сел   за   стол,    подвернул   под   себя   ноги   в   вазу с в.-реньем зале., прямо пальцами и с удовольствием их обсасывал Мальвина от возмущения захлопала ресницами и сказала  ему  строго:
— Выт_щите из-под себя ногу и опустите её под стол (не)ешьте руками, для этого есть ло..ки и вилки кто вас воспитывает,   скаж.де,   пожалуйста
Категория: школьный раздел
Ответы:
Буратино сел за стол, подвернул под себя ноги. В вазу с вареньем залез прямо пальцами и с удовольствием их обсасывал. Мальвина от возмущения захлопала ресницами и сказала ему строго:
- Вытащите из-под себя ногу и опустите её под стол. Не ешьте руками, для этого есть ложки и вилки. Кто вас воспитывает, скажите, пожалуйста?
Вопрос: Проанализируй     отрывки     из    стихотворения    А.    Твардовского
«Москва»,
И   просились   простые
К ней из сердца слова: — Мать родная, Россия, Москва,   Москва...
И,   как   клятвы   святые, В  тесном   горле  слова: —   Мать   родная,   Россия! Москва!   Москва!
• С помощью каких средств языка автор помогает читателю понять, как меняется состояние героя произведения, ушедшего на фронт? Постарайся   передать   это   при   чтении   вслух.
Категория: школьный раздел
Ответы:
И просились простые

К ней из сердца слова: 

— Мать родная, Россия,

Москва, Москва...
И, как клятвы святые,
В тесном горле слова:
— Мать родная, Россия!
Москва! Москва!
С помощью знаков препинания в восклицательных предложениях автор помогает читателю понять, как меняется состояние героя произведения, ушедшего на фронт.
Вопрос: Представь   ситуацию:   дети   выглянули   в   окно   и радостно   закричали:
Дима:   —   Снег   идёт!
Настя:    —    Вы    только    посмотрите...    Вся земля   побелела!   Снежинки    планируют,   как   парашютики!   Зима   пришла. 
• Какова тема обоих высказываний? С помощью какого средства языка её выразили Дима? Настя? У кого получилось более подробное сообщение?
1)   Запиши   и   охарактеризуй   предложение   Димы   (памятка   8).
2)   Запиши   текст   Насти,   Сколько   предложений   входит   в  его  состав? Охарактеризуй   два   последних   предложения   (памятка   8).
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)   — Снег идёт! (Простое,  повествовательное,  восклицательное,  нераспространённое,  имеет два главных члена: подлежащее (выражено существительным) и сказуемое (выражено глаголом).
2)       Вы только посмотрите... Вся земля побелела! Снежники планируют, как парашютики! Зима пришла.
В тексте Насти - 4 предложения. Третье предложение - простое, повествовательное восклицательное, распространённое, имеет два главных члена: подлежащее (выражено существительным) и сказуемое (выражено глаголом). Второстепенный член предложения (группа сказуемого) выражен существительным.
Четвёртое предложение - простое, повествовательное, невосклицательное, нераспространённое, имеет два главных члена: подлежащее (выражено существительным) и сказуемое (выражено глаголом).
Вопрос: Что значит озаглавить текст? Обсудите, какой заголовок лучше  подходит  к  тексту.  Запишите  его. 
Барсук — большой обжора. Всё лето нагуливает он жир, Питается улитками, мышами, ягодами, грибами. К осени становится толстым, как упитанный поросёнок. Похож он на поросёнка и маленьким ростом, короткими ножками. Даже визжит   при   опасности   так  же 
Выбирайте: 1) Барсук. 2) Большой обжора. 3) Лесной поросёнок. 4) Чем питается барсук.   5)   Чем   барсук  похож  на  поросёнка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Легко   ли   сразу  определить   тему  такого   текста?   Прочитай.
Коля   долго   наблюдал,   как   садовник   вскапывал   клумбу.   Наконец,   не   выдержал   и   спросил:
—   Дядя   Петя,   а   что   вы   делаете?
—   Огонь   зарываю   в   землю.
Коля   не   поверил.
Через   тридцать   дней   клумба   в   самом   деле
запылала.  Огонь  покачивало лёгким  ветерком,   но  алые язычки пламени   упрямо  тянулись  к   небу.   Это  были   кумачово-дымные,
похожие   на   огонь   цветы   —   сальвии,   (А.   Землянский)
•   Сколько  частей   в  тексте?   О  чём   каждая?  С   помощью  чего  они   отделены   друг  от  друга?              
•   Соответствует   ли   содержанию   текста   такой   план;
1.   Огонь   зарываю   в   землю.
2,   Сальвии   —   цветы,   похожие   на   огонь.
Поможет  ли   этот   план   воспроизвести   содержание  текста?   Попробуй   это
сделать   устно,
Категория: школьный раздел
Ответы:
В тексте две части. В первой рассказывается о том, как Коля наблюдал за работой садовника. Во второй - описываются цветы, появившиеся на клумбе
Вопрос: Запиши   вторую   часть   текста   (№ 119).   Сколько   в   ней   предложений?   Над   «огненными»   словами   укажи   части   речи.   Сверь   точность записи  с учебником.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из клеток глии вокруг капилляров сосудистой системы преимущественно локализованы 
(*ответ*) астроциты 
 амфициты 
 эпендимоциты 
 олигодендроциты 
Из перечисленного ниже выберите элемент, не относящийся к строению синапса 
(*ответ*) постсинаптическая щель 
 синаптическая щель 
 постсинаптическое окончание 
 пресинаптическое окончание 
Изменение мембранного потенциала, вызванного перемещением через мембрану ионов Na+ и K+ благодаря функционированию Na+K+-насоса (Na+, K+-зависимой АТФ-фазы) лежит в основе 
(*ответ*) передачи электрических сигналов 
 остановки нейрогумуляторных сигналов 
 остановки электрических сигналов 
 передачи нейрогумуляторных сигналов 
Изменение миелиновой оболочки в процессе дегенерации связано с тем, что 
(*ответ*) леммоциты резко активизируются 
 уменьшается количество глыбок базофильного вещества 
 увеличивается количество глыбок базофильного вещества 
 леммоциты снижают свою активность 
Интерстициальное (внеклеточное) пространство занимает от общего объема мозга 
(*ответ*) 17 - 20% 
 25 - 30% 
 20 - 25% 
 10 - 15% 
К глии периферической нервной системы относятся 
(*ответ*) нейролеммоциты 
 эпиндемоциты 
 астроциты 
 олигодендроциты 
К макроглие из перечисленного: 1) астроциты; 2) эпиндемоциты; 3) нейролеммоциты; 4) олигодендроциты; 5) амфициты; 6) тетрациты - относятся 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 3, 5, 6 
 1, 4, 6 
 2, 4, 5 
К мембранным органеллам клетки относятся 
(*ответ*) эндоплазматическая сеть 
 ядро 
 микрофибриллы 
 центросома 
К периферической нервной системе из перечисленного: 1) спинной мозг; 2) спинномозговые нервы; 3) черепные нервы; 4) органы чувств; 5) нервные окончания; 6) подкорковые ядра - относят 
(*ответ*) 2, 3, 5 
 2, 3, 6 
 2, 4, 6 
 1, 2, 3 
К синдрому паркинсонизма приводит 
(*ответ*) уменьшение числа пигментированных клеток в черной субстанции и снижение содержания дофамина в ее клетках и хвостатом ядре 
 увеличение числа пигментированных клеток в дорсальном ядре блуждающего нерва 
 уменьшение числа пигментированных клеток в дорсальном ядре блуждающего нерва 
 увеличение числа пигментированных клеток в черной субстанции и увеличение содержания дофамина в ее клетках и хвостатом ядре 
Клетки наружного слоя нервной трубки, из которого развиваются элементы нейроглии называются 
(*ответ*) спонгиобластами 
 экзобластами 
 протобластами 
 нейробластами 
Клетки, которые обеспечивают определенные виды чувствительности - болевую, температурную, тактильную, а также чувство давления, вибрации, стереогнозии и восприятия расстояния между местами двух точечных прикосновений к коже (двумернопространственное чувство), относятся к клеткам 
(*ответ*) псевдоуниполярным 
 униполярным 
 мультиполярным 
 биполярным
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте   по   ролям   потешку.   Это   диалог   или   монолог?
—   Тит,   иди   молотить!
—    Брюхо  болит 
—   Тит,   иди   щи   хлебать!
—   Где   моя   большая   ложка? 
1)   Обрати   внимание   на   то,   как   оформляется   диалог:   каждая   реплика пишется   с   новой   строки,   перед   ней   ставится   тире.   Спишите.
2)   Выпиши   реплики   диалога   из   текста   № 119.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) — Тит, иди молотить!

— Брюхо болит.  
— Тит, иди щи хлебать!
— Где моя большая ложка? Это -диалог.
2) реплики диалога упр. 119:

—Дядя Петя, а что вы делаете?
— Огонь зарываю в землю.
Вопрос: Каково   назначение   текстов?   Прочитай   их.
1.   Сбил,   сколотил   —   вот   колесо:
Сел   да   поехал   —   ах,   хорошо! Оглянулся   назад   — Одни   спицы   лежат.
2.   Кот    мохнатый,    лапка    у    него    мягонькая,    да    ноготок
востёр.    Ушки    маленькие,    да    чуткие.    Глаза    горят,    как    огни, (По Г Науменко)
3.   Почему   красный   цвет   светофора   —   запрещающий? Потому   что   красный   цвет   —   самый   заметный-   Это сигнал опасности. Именно в красный цвет окрашены пожарные машины. Красные фонарики вспыхивают позади каждой   машины,   когда   она   тормозит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Сбил, с колотил — вот колесо: Сел да поехал — ах, хорошо! Оглянулся назад
Одни спицы лежат, (текст повествует)
2.  Кот мохнатый, лапка у него мягонькая, да ноготок востёр. Ушки маленькие, да чуткие. Глаза горят, как огни, (текст описывает)
3.  Почему красный цвет светофора     запрещающий? Потому что красный цвет     самый заметный. Это сигнал опасности. Именно в красный цвет окрашены пожарные машины. Красные фонарики вспыхивают позади каждой машины, когда она тормозит, (текст объясняет)
Вопрос: Попробуйте обсудить друг с другом,  к какому типу относятся тексты   №122   под   цифрами 1,   3.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Сбил  сколотил  -   вот колесо:
Сел да поехал  -   ах, хорошо!  
Оглянулся назад
Одни спины лежат. (Текст - повествование)
3. Почему красный цвет светофора     запрещающий? Потому что красный цвет — самый заметный.
Это сигнал опасности. Именно в красный цвет окрашены пожарные машины. Красные фонарики
вспыхивают позади каждой машины, когда она тормозит. (По Г. Юрмину) (Текст-рассуждение)
Вопрос: Спиши   из   упражнения   №   122   текст-описание.   Кого   описывает автор?   Почему   в   этом   тексте   употреблено   много   прилагательных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кот мохнатый, лапка у него мягонькая, да ноготок востёр. Утки маленькие, да чуткие. Глаза горят,
как огни.
В тексте-описании описываются признаки предмета: уголка природы, цветка, дерева, животного, внешнего вида человека и др. Главный вопрос этого текста — какой?, поэтому в тексте-описании много имён прилагательных.
Вопрос: Прочитай  текст.   Можешь  ли   ты  определить  его  тип   (описание, рассуждение,   повествование)?   Что   мешает   понять   содержание?
Мы   с   друзьями   любим   рыбную   ловлю   мои   кот
Мурзик любит поесть рыбки однажды мы ушли далеко на Глухое озеро Мурзик сладко спал дома ночью я в испуге проснулся меня кто-то лизал в лицо это   был   Мурзик   как   он   нашёл   дорогу —   до   сих
пор   остаётся   для   меня   загадкой. 
•  Запиши  текст,   оформляя   каждое   предложение.   Перед   каким   предложением   можно   использовать   красную   строку   и   почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы с друзьями любим рыбную ловлю. Мой кот Мурзик любит поесть рыбки. Однажды мы ушли далеко на Глухое озеро. Мурзик сладко спал дома.
Ночью я в испуге проснулся. Меня кто-то лизал в лицо. Это был Мурзик. Как он нашёл дорогу — до сих пор остаётся для меня загадкой.

Мы с друзьями любим рыбную ловлю. Мой кот Мурзик любит поесть рыбки. 
*красная строка* Мы ушли далеко на Глухое озеро. Мурзик сладко спал дома. Ночью я в испуге проснулся. Меня кто-то лизал в лицо. Это был Мурзик.  Как он нашел дорогу- ло сих пор остаётся для меня загадкой. ( Повествовании )

Потому что если мы загляним в правило то там написано:
В тексте-*повествовании* рассказывается, сообщается о том, что, когда, где с кем произошло. Главный вопрос этого текста-что произошло?
Вопрос: Прочитай   текст-рассуждение.   Какое   утверждение   в   нём   дока-зывается?   Выпиши
Кошка — существо загадочное. В разные времена и в разных  странах   к   кошке  относились   по-разному
В Древнем Египте ей оказывали всяческие почести. В Европе в Средние века кошку, особенно чёрную, преследовали, считали, что в неё вселился дьявол. В Японии почитают кошку как спутницу удачи в торговле чаем. В России кошку считают   хранительницей   семейного   очага.   До   сих   пор   сохранился
обычай   первой   запускать   кошку  в   новый   дом.
•   Какие   доказательства   (аргументы)   этого   утверждения   приводятся?
Выпиши   аргумент   об   отношении   к   кошкам   в   России, Подчеркни   орфограммы   в   словах,   дай   им   устное   объяснение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В   каких  ситуациях   говорят:   «Между  ними  чёрная   кошка дорогу   перебежала»   и   почему?   Найди   ответ   на   этой   же   страниц
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда люди ссорятся и не общаются друг с другом, говорят: «Между ними чёрная кошка дорогу перебежала». В Европе в Средние века кошку, особенно чёрную, преследовани, считали, что в неё вселился дьявол.
Вопрос: Понаблюдай, как в загадках даётся описание предметов. Запиши загадки с отгадками. Над словами, рисующими предмет, укажи часть   речи. 
1-   Ходят,   если   их   заводят, Отдыхают   иногда. Ниоткуда   не   приходят, Не  уходят  никуда. 
2.   На  грядке  длинный   и   зеленый,
А   в   кадке  жёлтый   и   солёный.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: О   какой   истории   поведал   художник?   Составьте   коллективный рассказ   и   запишите   его.   Какой   тип   текста   вы   использовали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Василий Петрович моряк. Он часто уходит в плавание. Но когда Василий Петрович возвращается домой, обязательно ходит на рыбачку.Однажды Василий Петрович после очередного плавания отправился на рыбалку. День был солнечный, да и рыба хорошо клеваш. Василий Петрович наловил много рыбы и довольный пришёл с рыбачки домой. Дома его ждал кот Мурзик, который очень любил полакомиться свежей рыбкой. Моряк решил весь свой улов засушить и развесил рыбу на верёвочке. Откуда ни возьмись, появился Мурзик. Он ночуя/ запах свежей рыбки и подобрался к ней.Неожиданно вернулся Василий Петрович и был поражён! На верёвочке остаюсь только несколько мелких рыбёшек! Ай да проказник, Мурзик!Составлен текст-повествование.
Вопрос: Можно ли предположить тип текста по его началу? Попробуй это  сделать. 
1) Я первый раз ночевал в лесу. Сначала всё было тихо. Потом вдруг раздался ... 2) Я видела живую белку. Она такая — 3) Я люблю на каникулах бывать в деревне у дедушки.   Там   можно ..
Категория: школьный раздел
Ответы:
I) Я первый раз ночевал в лесу. Сначала всё было тихо. Потом вдруг раздался... (повествоват.)2) Я видела живую белку. Она такая ...(описание) 3) Я люблю на каникулах бывать в деревне у дедушки. Там можно ... (повествоват.)
Вопрос: Комплекс Гольджи участвует в 
(*ответ*) обособлении и выведении за пределы клетки продуктов ее жизнедеятельности 
 образовании межклеточных контактов 
 секреции стероидных веществ 
 процессах клеточного дыхания и преобразования энергии 
Компоненты тканевой дыхательной цепи так же, как система синтеза АТФ, локализованы в(во) 
(*ответ*) внутренней мембране митохондрий 
 лизосомах 
 аппатаре Гольджи 
 внешней мембране митохондрий 
Кроме нейронов, в нервной системе имеются клетки, окружающие нервную клетку, многочисленные клеточные элементы, они называются 
(*ответ*) нейроглией 
 экзодермой 
 эктодермой 
 вставочными нейронами 
Крыловидные астроциты залегают в 
(*ответ*) мозжечке 
 мосте 
 продолговатом мозге 
 промежуточном мозге 
Леммоциты образуют оболочки нервных волокон 
(*ответ*) периферической нервной системы 
 органов чувств 
 вегетативной нервной системы 
 центральной нервной системы 
Между кровью и тканью мозга существует специфическое образование, которое препятствует прохождению многих макромолекул, токсинов, лекарств из крови в головной мозг; оно называется барьером 
(*ответ*) гематоэнцефалическим 
 цефалогематическим 
 энцефалогематическим 
 гематоцефалическим 
Мезодерма является зачатком зародышевого листка 
(*ответ*) среднего 
 симметричного 
 внутреннего 
 наружного 
Место конвергенции нервных импульсов, возникающих в теле нервной клетки, называется 
(*ответ*) аксонным холмиком 
 синапсом 
 нервным окончанием 
 коллатералью 
Место контакта двух нейронов или нейрона и мышцы называется 
(*ответ*) синапсом 
 дендро-дендритной связью 
 аксо-дендритной связью 
 аксо-аксонной связью 
Многократно закрученный двойной слой плазматической мембраны нейролеммоцита (олигодендроцита), который образует внутреннюю оболочку осевогo цилиндра, называется 
(*ответ*) миелином 
 межузловым сегментом 
 волокном 
 ганглией 
Морфологические признаки: 1) крупные размеры; 2) цитоплазма бедна базофильным веществом; 3) базофильное вещество преимущественно располагается по периферии тела клеток; 4) в цитоплазме нейронов и аксонах находятся различной величины гранулы и капли секрета, содержащие белок, а в некоторых случаях - липоиды и полисахариды - характерны для 
(*ответ*) нейросекреторных клеток 
 нейронов с большим числом дендритов 
 железистых клеток 
 любых нейронов 
Морфологию из перечисленных наук: 1) анатомия; 2) физиология; 3) гистология; 4) антропология; 5) цитология; 6) эмбриология; 7) неврология - составляют 
(*ответ*) 1, 3, 5, 6 
 1, 4, 6, 7 
 2, 3, 5, 7 
 1, 2, 4, 6
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Пофантазируй,  о  чём   мог быть   каждый   текст   (№ 130)
а)   Подготовь   один   из   текстов   (по   выбору).   Расскажи,   запиши.
б)   Подготовь   устно   рассказы   всех   детей.   Один   из   них   запиши.
в)    Что   ты   помнишь   о   своих   каникулах?   Какой   тип   текста   хочешь  использовать?   Запиши   свои   воспоминания
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я очень люблю лето. Летом тепло, можно купаться, загорать и целыми днями играть с ребятами во дворе. Летом самые длинные каникулы!
Обычно на летние каникулы я бываю в гостях у бабушки в деревне. Там очень красиво, свежий воздух. Целыми днями мы играем с деревенскими ребятами на природе. Ходим в лес за грибами и ягодами. На речку отправляемся не только купаться, но и рыбачить.
Вечером я уставший возвращаюсь домой, пью теплое молоко и рассказываю бабушке о том, как прошёл день.
Вопрос: Прочитай  отрывок  из   рассказа   М.   Пришвина  «Ребята  и  утята». Каковы   цели   высказываний   и   эмоциональная   окраска   предложений?
Ребята  увидели   утят   и  зашвыряли   их  шапками(!?.)
—   Что   вы   будете  делать   с   утятами(!?.)   —   строго   спросил я   ребят. 
Они   замялись   и   ответили   испуганно:
—   Пустим(!?.) 
—   Зачем  вам   надо было  их ловить{!?,)   Где теперь  их  мать-
утка{!?)
—   А   вон   сидит(!?.) 
—   Живо   идите   и   возвратите   ей   всех   утят{!?.)
Вскоре счастливая утиная семья продолжила своё  путешествие  к  озеру(!?.)   Ребята  закричали:
—   До   свидания,   утята(!?.)   Счастливый   путь(!?.)
•     Запиши   отрывок,   расставляя   знаки   препинания   в   конце   предложений.   Подчеркни   известные   тебе   орфограммы   в   словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь,  умеешь  ли   ты   «читать»   знаки   препинания.
•     Прочитай   вслух   стихотворение   «Мыльные   пузыри»,   передавая   голосом    чувства,    выраженные    в    каждой    реплике    (удивление,    восхищение,
хвастливость,   привлечение   внимания   и  др.) 
Осторожно   —   пузыри.         —   Отрываются!
—   Ой,   какие! —   Летят?!
—   Ой,   смотри! —   Мой   со   сливу!
—   Раздуваются! —   Мой   с   орех!
—   Блестят!    —   Мой   не  лопнул   дольше   всех!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие прилагательные  из  второй  строки  можно объединить  в словосочетания   с   существительными   из   первой   строки?   Составь   и   запиши словосочетания,   раскрывая  скобки   и   вставляя   окончания.   Укажи   род.
1.    Тиш(?),   вещ(?),   рож(?),   грач(?),   туш{?),   ноч(?),   тюл(?),
2.   Лесн...,   плакат...,   тонк...,   луии...,   полезн...,   зрел...,  чёрн...  .
•  Сделай  звуко-буквенный  разбор   выделенных  слов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши  загадки,  раскрывая  скобки   и  вставляя  недостающие буквы.
1)   Что  в  гору  (не)вк..тить,  в решете {не)уд..ржать и  в  руках (не)ун.-сти, 
2)   И   не   сне..,   и   не   лё..,   а   сребром   деревья   уберёт.
3)   Не   в„да,   не   суша   —   на   ло.же   (не)уплывёшь   и   н„гами {нфройдёшь. 
•   Выпиши  словосочетания   из   последнего   предложения.  Составь   их  схемы.  Определи   число   и   род   имён   существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   текст-диалог.   Запиши   его,   расставляя  знаки   препинания в  конце  предложений, 
—   Что  случилось,  девочка(!?.)
—   Зуб   болит,   доктор(!?,)   Бою-юсь(!?.)
—   Не   бойся(!?.)   Потерпи   немного(!?,)
—   Ой(!?.)   Ура(!?.)   Больше  не  6олит(!?.) •  Обозначь  схему  последнего   предложения   и   рядом   запиши   его  характеристику:   вид   по   цели   высказывания,   по   эмоциональной   окраске,
Категория: школьный раздел
Ответы:
—  Что случилось, девочка?
— Зуб болит, доктор! Бою-юсь!
— Не бойся! Потерпи немного.
— Ой! Ура! Больше не болит!
 нареч.   част.    глагол! (повеств, восклиц.)
Вопрос: Запиши   под  диктовку,
Пройдите   по   лесу   поздней   осенью.   Где   его   разноцветный наряд?  Осенние  листья  темнеют  на бурой  траве,  теряют  свою окраску.   Упрямый  дуб   не  хочет   расставаться   с  листвой-    Редкие   листочки    свернулись    и    громко    шуршат при   ветре 
Зато   как   свеж   воздух!   (По  Н   Плавилыцикову)
•   Разбери   по   составу   слова:   осенние,   окраска,   листочки
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   под  диктовку.   Подчеркни   известные  орфограммы,
 Как   зимуют   рыбы
Ледяной коркой покрыл мороз реки. В тишине на речном дне неподвижно стоят рыбы. Они стоят большими стаями, головами   все   в   одну   сторону. 
Ещё осенью рыбы собираются в стаи и выбирают местечко для зимовки. А сом летом высматривает ямку поглубже. Днём спит в ней, а ночью выходит на охоту. Зимой он лежит   в   этой   ямке   неподвижно. 
•   В   первом   предложении   выдели   главные   члены,   укажи   связь   слов   в предложении   и   части   речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши   текст   или   его   часть,   вставляя,   где   нужно,   буквы.
Что означает выражение «зарубить на н.ху»? Многие думают, что сказано это не без жестокости. Не очень-то приятно, если тебе предлагают сделать зару.жу на собственном л.-це. Но  это   напрасный   страх! 
Слово нос тут вовсе не означает орган обоняния*, а всего лишь памятную д„щеч„ку для записей. В древности люди всегда н.хили с собой такие д..щеч,.ки. На них они зарубками  делали  заметки.   Эти  д..щеч_.ки   и   называли   иксами.   Сейчас
это   выражение  означает:   запомнит.,   кре,.ко-накое»ко 
•   К  какому  типу  относится   этот  текст?  Запиши:  Это  текст   —
•   Узнай   и   запиши   значение   выделенного  слова.
•   Выпиши   из   текста   значения   слов:   Нос   —   это   __   Нос   —   это
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что означает выражение «зарубить на носу»? Многие думают, что сказано это не без жестокости. Не очень-то приятно, если тебе предлагают сделать зарубку на собственном лине. Но это напрасный страх!
Слово нос тут вовсе не означает орган обоняния, а всего лишь памятную дощечку для записей. В древности люди всегда носили с собой такие дощечки. На них они зарубками делали заметки. Эти дощечки и называли носами. Сейчас это выражение означает: запомнить крепко-накрепко. Это текст-рассуждение.
Нос - орган обоняния. Нос - памятная дощечка для записей.
Вопрос: На ранних стадиях эмбриогенеза почти у всех черепных животных головной конец нервной трубки состоит из нервных пузырьков 
(*ответ*) ромбовидного, среднего, переднего 
 продолговатого, заднего, переднего 
 промежуточного, продолговатого, заднего 
 среднего, заднего, переднего 
Насечки Шмидта - Лантермана 
(*ответ*) повышают пластичность нервного волокна 
 препятствуют разворачиванию миелиновой оболочки 
 задерживают чрезмерный рост миелина 
 выполняют ограничительную по отношению к осевым цилиндрам функцию 
Нейроны, имеющие 2 отростка (аксон и дендрит), которые сливаются вблизи тела клетки, относятся к нейронам 
(*ответ*) псевдоуниполярным 
 биполярным 
 униполярным 
 мультиполярным 
Нейросекреторные клетки находятся в 
(*ответ*) некоторых ядрах гипоталамической области головного мозга 
 ядрах таламуса 
 коре головного мозга 
 лимбической системе 
Нервная трубка формируется из 
(*ответ*) нервной пластинки 
 нервных гребней 
 нервного сегмента 
 нервного тяжа 
Норадреналин, ацетилхолин, некоторые моноамины (адреналин, серотонин, дофамин) и аминокислоты (глицин, глутаминовая кислота ГАМА), а также нейропептиды (энкефалины, нейротензин, ангиотензин II, вазоактивный кишечный пептид, соматостатин, вещество Р и др.) - все это примеры 
(*ответ*) нейромедиаторов 
 важных элементов нейросекреторных клеток 
 важных строительных элементов нейрона 
 гормонов 
Один аксон и большое количество дихотомически разветвляющихся дендритов характеризует нейроны 
(*ответ*) мультиполярные 
 униполярные 
 биполярные 
 псевдоуниполярные 
Опора и изоляция нейронов от внешних влияний - основная функция 
(*ответ*) астроцитов 
 эпендимоцитов 
 олигодендроцитов 
 нейролеммоцитов 
Основная структурно-функциональная единица нервной системы 
(*ответ*) нервная клетка 
 аксон и дендриты 
 нейроглия 
 нервная ткань 
Основными глиальными элементами центральной нервной системы являются 
(*ответ*) астроциты 
 нейролеммоциты 
 эпендимоциты 
 амфициты 
Основными из перечисленных структурных единиц организма: 1) клетка; 2) цитоплазма; 3) ткань; 4) орган; 5) глия; 6) система органов; 7) мышцы - являются 
(*ответ*) 1, 3, 4, 6 
 2, 4, 6, 7 
 1, 2, 4, 5 
 1, 3, 5, 7 
Первый ученый, разработавший химический метод, позволивший выделять пучки отмирающих нервных волокон 
(*ответ*) Аугуст фон Валлер 
 С. Рамон-и-Кахал 
 У. Наута 
 К. Гольджи
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 3. К группе дополнительных принципов относятся
принципы прагматизма, системного замыкания (*ответ к тесту*) 
принципы интегральности, прагматизма
принципы иерархичности, формализма, системности
принципы иерархичности, физической содержательности, эмпирической согласованности
принципы системности, физической содержательности, интегральности
принципы системного замыкания, эмпирической согласованности
принципы прагматизма, системного замыкания, интегральности
4. Принцип интегральности требует
использования формальных моделей предмета задачи и процесса ее решения
многоаспектного, целостного, целесообразного, открытого подхода к исследуемому предмету задачи и процессу ее решения
подхода к предмету задачи и процессу ее решения с точки зрения общих интегративных свойств системы (*ответ к тесту*) 
проведения только таких исследований, которые имеют достаточную практическую ценность, компенсирующую за счет полученного эффекта затраты тех или иных ценностей на проведение этих исследований
замыкания исходного предмета задачи, используемых методов и результатов решения в соответствующие системные оболочки с целью превращения их в так называемые минимальные информационные системы и придания им свойства целостности, многоаспектности, целесообразности, открытости
чтобы в пределах области своей применимости формальные модели не противоречили известным эмпирическим данным
5. К группе вспомогательных принципов относятся
принципы прагматизма, системности, системного замыкания
принципы интегральности, прагматизма, эмпирической согласованности
принципы иерархичности, формализма, системности (*ответ к тесту*) 
принципы иерархичности, физической содержательности, эмпирической согласованности (*ответ к тесту*) 
принципы системности, физической содержательности, интегральности (*ответ к тесту*) 
принципы иерархичности, системного замыкания, сфероценоза
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Запиши   текст,   оформляя   в   нём   предложения.
Ты  умеешь  читать  небесную  книгу звёзды   в  небе  образуют созвездия моряки по звёздной книге находят дорогу в море по облакам мы узнаём погоду перистые облака обещают дождливую   погоду 
Подчеркни   в   словах   непроизносимые   согласные
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ты умеешь читать небесную книгу? Звёзды в небе образуют созвездия. Моряки по звёздной книге находят дорогу в море. По облакам мы узнаём погоду. Перистые облака обещают дождливую погоду.
Вопрос: Образуй   и   запиши   формы   единственного   числа   имён   существительных.   Укажи   над   словами   род:   м.р,   ж.р.,   ср.р.
Седла, степи, морозы, свечи, вещи, ежи, друзья, овощи, ели, окна, стрижи, сёла, мыши, дож-ди,   мячи.
•   Подчеркни   слова,   где   Ь   указывает   на   род   имени   существительного,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распредели имена существительные в столбики по родам. Запиши, раскрывая  скобки. 
Меч(?), тиш(?), мощ{?), мыш(?), карандаш(?), врач(?), дрож(?), нож(?), брош(?), теч(?), доч(?), печ(?), луч(?), сторож(?), скотч(?), молодёж(?), помои^?),   ключ(?).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь  и  запиши  словосочетания   сущ.   +  прил.  Укажи   род  имён существительных,   выдели   родовые   окончания   имён   прилагательных.
Чёрный, туш(?); дождевой, плащ(?); старший, доч(7); солнечный, луч(?); темный, ноч(?); бодрый, туш(?); последний, матч(?); большой,   багаж(?);  железный,   обруч(?);  лесной,   дич(?).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   и   запиши   пословицы,   раскрывая   скобки.
Чего   (не)знаешь,   о  том   (не)говори Кто   сегодня   обманет,   тому  завтра   (не)поверят. Правда  в  огне   (не)горит   и  в  воде   (не)тонет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чего не знаешь, о том не говори.
Кто сегодня обманет, тому завтра не поверят.
Правда в огне не горит и в воде не тонет.
Вопрос: Прочитай   текст.   Подумай   над  его  основным   назначением:  а)   описание   предмета;   6)   сообщение,   рассказ   о   событии;   в)   разъяснение.
Наконец    пришла   зима!    Первые    снежинки    закружились    в воздухе.
Проснулась   на  зорьке  Пеструшка.   Осмотрелась  и   не  узнала  знакомого леса.   Что  стало  с  ним?  Он  весь  был  пушистый
и   белый
Скоро   проснулись  тетерева.   Они   тоже   с
удивлением оглянулись по сторонам и обрадовались. Теперь на всю зиму убежище есть. Полетают по лесу, покормятся — да и   в   снег   спрячутся   отдыхать.   Хорошо   там!
•   Сколько  смысловых частей   в  тексте?  Что  их объединяет?   Как  можно озаглавить   текст?
•   Сколько   пунктов  должно   быть   в   плане?   Почему?
•   Оцените   планы,   составленные   вашими   сверстниками.   По   какому   из них   легче   воспроизвести   текст?   Почему?
1.   Долгожданная  зима,
2.   Почему  Пеструшка  не  узнала  знакомого  леса?
3.   Почему  тетерева   обрадовались  снегу?
1.   Первые   снежинки.
2.   Лес  стал  пушистый  и   белый,
3.    Тетерева  прячутся  в  снег  отдыхать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это текст-повествование. В нем три части, поэтому в плане будет три пункта. Объединяет части то, что автор рассказывает об изменении в жизни растений и животных зимой. Текст можно озаглавить: «Пришла зима», «Зима в лесу».
Вопрос: Выбери   или   составь   свой   план   и   с   его   помощью   изложи   текст (№ 1),   не   глядя   в   учебник   (памятка   7).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пересказ текста упр. 1 по плану.

План
1. Долгожданная зима.
2. Почему Пеструшка не узнала знакомого леса?
3. Почему тетерева обрадовались снегу?
Вопрос: Любишь  ли   ты   наблюдать,   как   идёт  снег?   Красивы  ли   снежинки?
Что   они   тебе   напоминают?   Расскажи   об   этом
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поздней осенью всегда ждёшь первый снег. Вот он летит, покрывая грязные дороги, реку, сухую траву. Если подставить ладошку, можно понаблюдать за красотой снежинок. Вот первая ynала на варежку. Какая она красивая? Резные лучики будто кто-то ровненько вырезал из кусочка льда. Вот и вторая на варежке. Она совсем не похожа на предыдущую. Лучиков у второй снежинки больше, а сама она гораздо мельче. Можно и самому вырезать снежники из бумаги и украсить ими окна в доме.
Вопрос: Прочитай   загадку.   Какие   слова,   выражения   помогли подобрать  ключ   к  отгадке? 
Странная   звёздочка Мне   на  ладошку  легла
С   неба  упала,  И   пропала,
• Попробуй и ты стать автором загадки, С чем ещё можно сравнить снежинки? Сравнения можно записать так: похожа на ... t сходна с ... , подобна  ...,   ...   как   (словно,   точно),   не  ...,   а  ....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжи   текст. 
Первый  снег делает чудеса.  Как он  преображает   всё   кругом!..
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый снег делает чудеса. Как он преображает всё кругом!.. Поля, дороги укрылись белым пушистым одеялом. Тепло под ним! Деревья стоят в белых шапках и шубках. Кругом бело и празднично!
Вопрос: Пластинчатый комплекс Гольджи называют агранулярным ретикулумом ввиду 
(*ответ*) отсутствия прикрепленных к ее цистернам и пузырькам рибосом 
 присутствия гладких округлых выростов в сторону ядра клетки 
 наличия плоских, перегораживающих участки цитоплазмы, стенок 
 отсутствия специфических гранул рибонуклеиновой кислоты 
По признаку функциональной специализации нейроны из перечисленного: 1) корковые; 2) сенсорные; 3) первичные; 4) вторичные; 5) моторные; 6) подкорковые; 7) ассоциативные - подразделяют на 
(*ответ*) 2, 5 
 5, 7 
 3, 4 
 1, 6 
По сравнению с телом клетки дендриты 
(*ответ*) имеют тот же набор органоидов 
 не имеют нейрофиламентов 
 имеют большее число базального вещества 
 имеют меньшее число митохондрий 
По функциональному значению нейроны подразделяются на _ вида(ов) 
(*ответ*) 2 
 5 
 4 
 3 
Повышение уровня активности органов осуществляется нервной системой 
(*ответ*) симпатической 
 периферической 
 парасимпатической 
 соматической 
Последовательные, связанные между собой изменения осевого цилиндра и оболочки волокна периферического отрезка после перерезки называются дегенерацией 
(*ответ*) вторичной 
 нисходящей 
 ретроградной 
 первичной 
При индивидуальном развитии и накоплении новых навыков возникают рефлексы 
(*ответ*) условные 
 индивидуальные 
 безусловные 
 врожденные 
Простейшая рефлекторная дуга состоит из _ нейронов 
(*ответ*) 2 
 5 
 4 
 3 
Процесс, в ходе которого в нервной клетке гликопротеиды и ряд макромолекулярных веществ, а также некоторые органеллы (митохондрии и различные пузырьки) должны перемещаться по аксону из тела клетки, называется транспортом 
(*ответ*) аксонным, или аксоплазматическим 
 дендритным, или дендроплазматическим 
 аксо-дендритным 
 дендро-аксонным 
Процесс, который носит название центрального хроматолиза, происходит при _ нервных волокон 
(*ответ*) перерезке 
 переохлаждении 
 размягчении 
 защемлении 
Пузырьки, ограниченные простой мембраной и обеспечивающие фагоцитоз клетки, называются 
(*ответ*) лизосомами 
 вакуолями 
 нейротрубочками 
 нейрофибриллами 
Рецепторы, воспринимающие раздражение внешней среды, расположены в наружных покровах тела, в коже и слизистых оболочках, в органах чувств, называются 
(*ответ*) экстерорецепторами 
 механорецепторами 
 проприорецепторами 
 интерорецепторами
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Поделись   своими    воспоминаниями:    напиши    сочинение   на   одну из   тем:   «Первый   снег»,   «Первое   дыхание   зимы»,   «Снежинка», «Летящие   снежинки»,   «Песня   снежинки». 
•   Понаблюдай,   как  о   снеге   написал   твой   сверстник.
Разговор   со   снежинкой
—   Привет,   снежинка!   —   я   сказал,   —
Скажи,   где   ты   бывала?
Какие   земли   с   высоты Небесной   ты   видала?..
Но   где   снежинка,   где   она? Куда   она   пропала?
Растаяла!   И   мне   она
Ни   слова   не   сказала.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снежинки
Высоко в облаках образуются снежинки. Им скорее хочется отправиться в путешествие на землю. Вот и наступила зима. Летят, кружатся первые снежинки. Рады им все на земле! Снежинки одна за другой покрывают землю. Зайчишка на таком белоснежном поле в безопасности.
с.88 — 89 — цветные вкладки
Вопрос: Какие  главные  части   имеются   в  известных  тебе  средствах  языка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово - главная часть - корень.
Словосочетание - главная часть - главное слово.
Предложение - главная часть - главные члены предложения (подлежащее и сказуемое).

Текст - главная часть - основная мысль текста.
Вопрос: Правильно   ли   вы   «прочитали»   таблицу?   Ответьте   на   вопросы:
1)   Без   какой   значимой   части   не   может   быть   слова? 
2)  От   какого   слова   в   словосочетании   задаётся   вопрос?
3)   Какие  члены   предложения  являются  главными?  Всегда ли  они  оба содержатся   в   структуре   предложения?  
4)  Ради   содержания   какой   части   написан   весь   текст?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Без какой значимой части не может быть слова?(без корня)  
2) От какого слова в словосочетании задаётся вопрос?(от главного)
3) Какие члены предложения являются главными? (подлежащее и сказуемое). Всегда ли они оба содержатся в структуре предложения?(не всегда)
4) Ради содержания какой части написан весь текст?(основной части)
Вопрос: Выпиши   из   таблицы   текст.   Подчеркни   предложение,   в   котором выражается   главная   мысль. 
•    Выдели   главные   члены   в   первом   предложении   текста.
•    Выпиши   из   этого   предложения   словосочетание   гл.    +   сущ.,   укажи главное  слово,   поставь  вопрос. 
•    Выдели   корни   в   словах:   старик,   сказали,   съедят.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай    выразительно   отрывок   из   рассказа   К   Носова   «Телефон».
—   Алло!
—   Алло!
—   Слышно?
—   Слышно.
—   Давай   разговаривать.
—   Давай,   А   о   чём   разговаривать?
—   Ну,   о  чём...   О  чём-нибудь
—   Чего  же  ты   не  разговариваешь?
—   Да  я   не  знаю,   о  чём   разговаривать.
•   Можно  ли  обмен   репликами   мальчиков   назвать  разговором,  беседой? Обоснуй   свой   ответ.
•   Какая   беседа   по   телефону   могла   состояться   у   вас?   Обозначьте   её цель,   тему   и   главную   мысль.   Подготовьтесь   разыграть  сценку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обмен   репликами   мальчиков   назвать   разговором,   беседой   нельзя,   так   как   нет   связи   между предложениями.
- Алло, привет!
- Привет!
- Как дела, что нового?
- У меня всё хорошо. Завтра последний учебный день перед выходными.
- Чем займешься в выходные?
- Собираюсь пойти с папой в цирк.
- Здорово! Я тоже был на представлении, мне понравилось!
- Ну, ладно! До свидания! -Пока!
Вопрос: Что   необычного   для   тебя   дано   в   примерах   таблицы   (№    1): 1)   в  слове   самолёт,   2)   в   предложении:   Подул резкий  ветер,   и  пошёл дождь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Попробуй   по   каждой   рубрике  таблицы   (№   1):
а)   привести   примеры,   употребляя   слово   беседка;
б)   привести  примеры  по  своему  выбору.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомни,  из  каких  значимых частей  может состоять слово.  Почему именно   корень   называют   главной   значимой   частью   слова?
Речник,   реченька,   река,   заречье,   речной,   речка.
•   Запиши   слова,   покажи   графически   значимые  части   слов,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие   значимые   части   слов   участвуют   в   образовании
а)   однокоренных   слов?   б)   форм   слов   (например,   форм   числа)?
•    Выпиши   колонки   с   однокоренными   словами.   Обоснуй   свой   выбор графически.
сова              сова                   подводный           зима               грусть
совой            совушка            водитель               зимний           тоска
•   Выпиши   формы   слова.   Выдели   окончания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай   слова.   Строение   каких   слов   соответствует   схемам  моделям
Сосна, жёлтый, жёлтенький, подвеска, подвозит, возит, собеседники, сосновый, беседка, пригородный, города, школьные,   повозка.
•   Запиши   слова   в   порядке   следования   моделей,
•     Укажи     части     речи.     Какие    части     слов     помогли    опознать    часть речи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рецепторы, которые получают раздражение, главным образом, при изменении химического состава внутренней среды и давления в тканях и органах, называются 
(*ответ*) интерорецепторами 
 проприоцепторами 
 проприорецепторами 
 экстерорецепторами 
Рецепторы, которые воспринимают раздражение в тканях собственного тела и заложены в мышцах, сухожилиях, связках, фасциях, костях, суставных капсулах и т.д., называются 
(*ответ*) проприорецепторами 
 ноцирецепгорами 
 терморецепторами 
 механорецепторами 
 интерорецепторами 
 экстерорецепторами 
Роль нейротубул заключается в 
(*ответ*) поддержании формы нейрона 
 ускорении процесса синтеза белков 
 увеличении электрической проводимости дендритов 
 увеличении электрической проводимости аксонов 
С наибольшей скоростью вдоль тела аксона движутся 
(*ответ*) компоненты, необходимые для синаптической функции (гликопротеиды, фосфолипиды, митохондрии, дофамингидроксилаза для синтеза адреналина) 
 аксоплазматические пузырьки, нейрофиламенты и нейротрубочки 
 митохондрии, необходимые для клеточного дыхания 
 лизосомы и некоторые ферменты, необходимые для синтеза нейромедиаторов в окончаниях аксонов 
Сближенные в области складки участки оболочки нейролеммоцита образуют сдвоенную мембрану 
(*ответ*) мезаксон 
 нейроаксон 
 интраксон 
 протоаксон 
Синаптические пузырьки выделяют нейромедиаторы только при 
(*ответ*) повышении содержания Са+ 
 понижении содержания K+ 
 повышении содержания K+ 
 понижении содержания Са+ 
Среди астроцитов из перечисленного: 1) спиралевидные; 2) протоплазматические; 3) корзинчатые; 4) конусообразные; 5) волокнистые; 6) текстурные - выделяют следующие виды 
(*ответ*) 2, 5 
 2, 4 
 3, 6 
 1, 5 
Среди перечисленных ниже найдите название несуществующих синапсов 
(*ответ*) аксо-мышечные 
 аксо-аксонные 
 аксо-дендритические 
 аксо-соматические 
Среди функций: 1) опорная; 2) выделительная; 3) передача нервного импульса; 4) разграничительная; 5) трофическая; 6) секреторная; 7) защитная - клетки нейроглии выполняют следующие 
(*ответ*) 1, 4, 5, 6, 7 
 1, 6, 7 
 2, 3, 4, 7 
 1, 2, 3, 4 
Структуры, в которых локализованы ферменты окислительного фосфорилирования, называются 
(*ответ*) митохондриями 
 базофильным веществом 
 нейротубулами 
 лизосомами 
Такие признаки, как: синаптическая щель шире, постсинаптическая мембрана плотнее и толще, в межсинаптической щели вблизи субсинаптической мембраны находится зона, содержащая внеклеточное вещество, - характерны для синапсов 
(*ответ*) 1-го типа 
 аксо-мышечных 
 дендро-дендритных 
 2-го типа
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Запиши   строки    слов,    в   которых   даны    однокоренные   слова.
Выдели   корень
1.   Род,   родовой,   родство,   родственный,   родной,   родня,   родиться.
2.   Лес,  леса,   (в)   лесу,   (по)   лесу,   (за)   лесом.
3.   Лес,  лесник,  лесной,   перелесок,  лесничество,   мелколесье.
•  В  какой  строке даны  формы  слова?  С  помощью  какой  значимой  части   они   образованы?   Выпиши   эти   слова,   подчеркни   гласные   в   корне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какое языковое открытие сделал герой рассказа К. Паустовского «Родник   в   мелколесье»?   Прочитай   отрывок,
Шли мы с лесником по мелколесью. Остановились у одного  окна-колодца   во   мху   напиться   воды..,
— Я большой любитель разбирать слова, — неожиданно сказал лесник. — Давно приметил слово «родник». Надо думать, получилось оно оттого, что тут вода зарождается. Родник родит реку, а река течёт через всю нашу матушку-землю, через всю родину, кормит народ. Вы глядите, как это складно выходит, — родник, родина, народ- И все эти слова как  бы   родня   между  собой.
•   Как  ты   считаешь,   имеется   ли   историческое   родство   между   выделенными  словами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова родник, родина, народ действительно «далёкие родственники», имеющие общий исторический корень -род- (от названия покровителя предков-славян бога Рода).
Вопрос: Подберите   и   запишите   как   можно   больше   однокоренных   слов
с корнями:  -корм-   -воз-   -нос-
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)Корм, кормушка, кормить, кормовая, подкормка.
2) Возит, воз, завозил, перевозка
3) Носовой, нос, носище, носик.
Вопрос: Попробуй   выяснить,   почему   внутреннюю   сторону   кисти   руки   назвали   ладонью.   В   каких   источниках   можно   найти   ответы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ладонь, мн. ч. ладони — длань (устаревшее), от слова долонь (дол «низ» — «нижняя сторона» кисти руки). Сравни: долина, дол — «низменное место».
Вопрос: Вспомни, в каких ситуациях тебе приходилось использовать умения: изменять слова, образовывать однокоренные слова. Реши орфографические задачи при записи  пословицы (памятка 3, таблица-схема с. 132),
Завис(?)ник   и   св..ё   потерять   гото..?   лишь  бы  другому   прич нить   вре...   (Испанская  пословица)  
•   При   проверке   каких   слов   ты   будешь;   а)   изменять   слова,   б)   подбирать  однокоренные слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Завистник и своё потерять готов, лишь бы другому причинить вред. (Испанская пословица) При проверке слов необходимо:
а) изменять слова: своё - свой.
б) подбирать однокоренные слова: завистник - зависть, потерять - потерянный, причинить - зачинщик.
Вопрос: Прочитай и запиши сначала формы одного и того же слова, затем однокоренные слова. Каких гласных недостаёт в словах? Как это легко   установить?
слово   сл..вечко сл..весный
словарь сл.-ва сл»вцо словесные
пословица  (к)   слову словесный   сл..весная
 Выдели   корни   слов,   а   в   них   гласные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Можно  ли   назвать   однокоренными   следующие   группы   слов?
1.   Знак,   значок,   значение,   значить,   значимый,   обозначать
2.   Друг,   подруга,   друзья,   дружок,   дружить, дружба,   дружный,
3.   Орех,   ореховый,   орешек,   орешник,
Запиши   слова   и   выдели   в   них   корни,   подчеркни   чередующиеся   согласные.
В   корнях   каких  слов   гласные  требуют   проверки?   Подчеркни   эти   буквы. Какие   слова   можно   использовать   в   качестве   проверочных?   Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как   можно   подобрать   проверочные  слова  для   проверки   гласных корня   в   именах   прилагательных? 
(Что?)  .....  —  ковровый,  весенний,  деревянный,
„сенний,   л.-довое,   космическое,   кл..новый,   медовый,   холодная,   м.хной,   глазное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
(Что?) коврик ковровый, (что?) вёсны - весенний, (что?) дерево - деревянный, (что?) осень - осенний, (что?) лёд -ледовое, (что?) космос - космическое, (что?) клен - кленовый, (что?) мёд -медовый, (что?) холод - холодная, (что?) мясо - мясной, (что?) глаз - глазное.
Вопрос: Как  можно  подобрать  проверочные слова для  проверки   гласных корнях   глаголов?   Проанализируй   образец:
потерял   —   (что?)   потеря
сказал   —   (что   сделает?)   скажет,   (что?) 
Запиши   слова,   подбирая   к   ним   проверочные   слова,
1)   ...   —   зародить                        2)   ...   —   л..чить
...   —   стирать         —   пл..сать
...   —   возвратить                           ...   —   см..треть
...   —   читаешь                                ...   —   п..сать
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) заряд — зарядить
стирка — стирать  возврат — возвратить читка — читаешь
2) лечит — лечить
пляска — плясать смотр — смотреть
пишет — писать
Вопрос: Помоги   дедушке   ответить   на   вопрос   внука.
—   Дед,   а  дед...   Можно  ли   слово  [салома]   проверить  словом   сало?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово солома нельзя проверить словом caло, так как эти слова не являются однокоренными.