nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Дайте современное определение экологии. Что является предметом ее изучения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экология — наука, изучающая биологические системы разного уровня организации (от организма до биосферы) и закономерности их взаимодействия.
Вопрос: Какие задачи должна решать экология?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перед экологией стоят следующие задачи: изучение механизмов адаптации (приспособления) организмов к среде обитания; изучение свойств и структуры популяций, динамики и механизмов регуляции их численности; изучение биологического разнообразия экосистем, закономерностей образования и распределения в них биологической продукции; изучение процессов, протекающих в биосфере, с целью поддержания ее устойчивости; разработка оптимальных путей взаимодействия общества и природы с учетом законов существования природы.
Вопрос: Почему экология является научной основой рационального использования и охраны природных ресурсов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экология изучает закономерности образования и распределения биологической продукции, что позволяет человечеству использовать природные богатства рационально.
Вопрос: Дайте определение понятий «среда обитания» и «условия существования».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Среда обитания — часть природы, которая окружает организм и с которой он непосредственно взаимодействует в течение своего жизненного цикла. Условия существования (жизни) — комплекс экологических факторов, без которых организм не может существовать в данной среде.
Вопрос: Какие из перечисленных ниже факторов являются условиями существования для растений, а какие — для животных: вода, ветер, свет, углекислый газ, органические вещества, минеральные вещества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для растений: вода, свет, углекислый газ, минеральные вещества. Для животных: вода, органические вещества.
Вопрос: На какие группы разделяют экологические факторы по происхождению?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По происхождению экологические факторы делят на: 1) абиотические факторы — элементы неживой природы, которые прямо или косвенно влияют на организм и вызывают у него ответную реакцию; 2) биотические факторы — элементы живой природы, т. е. живые организмы, влияющие на организм и вызывающие у него ответную реакцию, они носят самый разнообразный характер и действуют не только непосредственно, но и косвенно через элементы неорганической природы; 3) антропогенные факторы — разнообразные виды деятельности человека, влияющей как на сами организмы, так и на их местообитания.
Вопрос: Распределите указанные экологические факторы на группы по их происхождению: температура, высота местности, хищники, свет, транспорт, паразиты, электромагнитное излучение, вырубка деревьев, минеральный состав почвы, растительноядные животные, орошение засушливых земель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Абиотические: температура, высота местности, свет, минеральный состав почвы. 
Биотические: хищники, паразиты, растительноядные животные. 
Антропогенные: электромагнитное излучение, вырубка деревьев, орошение засушливых земель.
Вопрос: Культурный элемент или культурный комплекс, норма или ценность, принятые и разделяемые определенным количеством людей, - это культурный 
 (*ответ*) образец 
 рационализм 
 прагматизм 
 релятивизм 
Лидер, который стремится установить вознаграждение в соответствии с усилиями каждого, следит за исполнением правил и предпринимает координирующие действия, избегает единоличного принятия решения, - это лидер 
 (*ответ*) трансакционный 
 поддерживающий 
 директивный 
 трансформационный 
Лидерство от управления отличается тем, что сплачивание вокруг лидера происходит 
 (*ответ*) добровольно 
 реально 
 спонтанно 
 сознательно 
Лидерство, которое ведет к увеличению удовлетворенности сотрудников, когда задачи неясны или чреваты стрессами, когда они хорошо структурированы, - это лидерство 
 (*ответ*) директивное 
 демократическое 
 либеральное 
 поддерживающее 
Лидерство, которое возникает вне официальной организационной структуры, - это лидерство 
 (*ответ*) неформальное 
 поддерживающее 
 директивное 
 формальное 
Лидерство, которое дает хороший эффект, когда подчиненные выполняют хорошо структурированные задачи, - это лидерство 
 (*ответ*) поддерживающее 
 либеральное 
 авторитарное 
 директивное 
Лидерство, которое особенно необходимо тогда, когда стоящая задача заключает в себе идеологический компонент, - это лидерство 
 (*ответ*) харизматическое 
 неформальное 
 директивное 
 формальное 
Метод диагностики, который предполагает стандартизированное измерение различных переменных, - это метод 
 (*ответ*) тестирования 
 моделирования 
 опроса 
 анкетирования 
Метод изучения мнений, общения, лидерства, отношений людей к различным общественным событиям и явлениям в группах, коллективах - это метод 
 (*ответ*) опроса 
 тестирования 
 эксперимента 
 наблюдения 
Метод исследования, в основе которого лежит построение копий изучаемого явления, - это метод 
 (*ответ*) моделирования 
 интерпретации 
 феноменологизации 
 концептуализации 
Метод, который позволяет произвести предварительную работу по выделению интересующих нас культурных феноменов и проблем, - это метод 
 (*ответ*) феноменологизации 
 стандартизации 
 интерпретации 
 концептуализации
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Дайте определение понятий «экологический минимум», «экологический максимум», «экологический оптимум», «пределы толерантности».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Минимальное значение силы воздействия фактора, при котором начинается проявление жизнедеятельности организма, называется экологическим минимумом или нижним пределом выносливости. А максимальное значение, при котором жизнедеятельность организма прекращается, — экологическим максимумом или верхним пределом выносливости. Пределы выносливости, или толерантности — диапазон силы воздействия фактора, в котором возможна жизнедеятельность организма. Для некоторых видов организмов в пределах зоны оптимума можно выделить конкретное значение силы фактора, наиболее благоприятное для жизнедеятельности - его называют экологическим оптимумом.
Вопрос: Укажите различия между стенобионтами и эврибионтами. Подтвердите их на конкретных примерах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В зависимости от пределов толерантности виды разделяют на две группы: стенобионты и эврибионты. Стенобионты — виды организмов, имеющие узкие пределы толерантности и способные существовать на ограниченных территориях с относительно постоянными условиями среды. Эврибионты — виды организмов, имеющие широкие пределы толерантности и способные заселять обширные территории со значительными колебаниями условий среды. Пример стенобионтов: камбала живет только в соленой, а карась — только в пресной воде. Типичным представителем эврибионтов является колюшка, которая может жить как в пресных, так и в соленых водах.

Различия между стенобионтами и эврибионтами заключаются в их пределах выносливости. Стенобионты имеют узкие пределы выносливости: они существуют на ограниченных территориях с относительно постоянными условиями среды. Эврибионты имеют широкие пределы выносливости: они могут существовать на обширных территориях и выдерживать значительные колебания факторов внешней среды.
Примеры стенобионтов: камбала, скаты — они могут существовать только в океане; колибри — только в тропическом лесу и т.д.
Примеры эврибионтов: ель, сосна, береза, собака, крыса, мышь, воробей, синица, голубь — эти растения и животные распространены по всему миру.
Вопрос: Если у организма пределы выносливости по отношению к температуре составляют 4—30 °C, то какое из значений температуры для него будет самым оптимальным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оптимальным будет температура 15-19°C.
Вопрос: Укажите, какие пределы выносливости по отношению к влажности (25—60 %; 40—75 %; 35—85 %; 50—95 %) должен иметь организм, чтобы чувствовать себя наиболее комфортно в среде с влажностью 60 %.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пределы выносливости по отношению к влажности должны быть 35 – 85%.
Вопрос: Как может изменяться воздействие фактора на организм под влиянием других факторов среды? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например, высокую температуру легче переносить при низкой, а не высокой влажности воздуха; угроза обморожения выше на морозе с сильным ветром, чем в безветренную погоду. Таким образом, один и тот же фактор в сочетании с другими оказывает неодинаковое экологическое воздействие на организм. И наоборот, один и тот же экологический эффект для организма может быть достигнут разными путями. Например, компенсация недостатка влаги для растений может быть осуществлена поливом или снижением температуры среды.

Воздействие экстремальных факторов на организм человека
Вопрос: Какое из значений температуры (25 °C; 18 °С; 12 °C; 14 °C; 33 °C) будет ограничивать рост растения, если его пределы выносливости к температуре составляют 12—55 °С?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значения: 14 °C.

Ограничивать рост растения будет температура в 12 °С. Чтобы наблюдался максимальный рост растения, температура должна быть 33 °С, т.к. это среднее значение между 12 °С и 55 °С.
Вопрос: Приведите примеры использования знаний о лимитирующих факторах в практической и природоохранной деятельности человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лимитирующий (ограничивающий) фактор — фактор, наиболее отклонившийся от своего оптимального значения по сравнению с другими факторами и определяющий уровень жизнедеятельности организма в данной среде. Пример: при достаточном количестве света, влаги растение по-прежнему может не развиваться, поскольку в минимальном количестве (лимитирующим фактором) является содержание минеральных веществ.
Вопрос: Какое влияние на организмы оказывают ультрафиолетовые лучи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ультрафиолетовые лучи действуют на организмы неоднозначно в зависимости от дозы. Избыточное облучение ультрафиолетом может вызвать рак кожи (меланому), стать причиной развития катаракты (помутнения хрусталика). В то же время в небольших дозах ультрафиолетовые лучи способны стимулировать синтез пигмента кожи меланина, витамина D и активировать процессы клеточного синтеза.
Вопрос: В чем заключается энергетическая роль видимого света для организмов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Велико значение видимого света в жизни растений, которые для фотосинтеза наиболее эффективно используют свет с длиной волны 680 и 700 нм. Видимый свет дает им энергию для синтеза питательных веществ.

Видимый свет почти для всех организмов является источником тепла. Также видимый свет позволяет дневным животным животным ориентироваться в окружающем пространстве.
Вопрос: Объясните понятия «фотопериод» и «фотопериодизм».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фотопериод — длина светового дня, зависящая от времени года вследствие движения Земли вокруг Солнца. Изменение фотопериода играет сигнальную роль, как для растений, так и для животных. Оно является для них пусковым механизмом, включающим последовательность физиологических процессов: рост, цветение, плодоношение, листопад, период покоя у растений; линьку, накопление жира, миграцию, размножение у животных. Фотопериодизм — характерная реакция организмов на сезонные изменения длины светового дня, синхронизирующая их биологическую активность с временами года.
Вопрос: Метод, который позволяет произвести предварительную работу по первоначальной категоризации интересующих нас культурных феноменов и проблем, - это метод 
 (*ответ*) концептуализации 
 стандартизации 
 интерпретации 
 феноменологизации 
Метод, который является наименее формализованным и наиболее эффективным при подготовке решений и заключается в многовариантном прогнозировании ситуации, - это метод 
 (*ответ*) сценариев 
 экспертизы 
 комиссий 
 паттерна 
Метод, основанный на экспертной оценке значений весовых коэффициентов (коэффициентов относительной важности) применительно как к целям конкретной организации, так и к вкладу каждого альтернативного варианта решений в их достижение, - это метод 
 (*ответ*) паттерна 
 экспертизы 
 комиссий 
 сценариев 
Методы нахождения средних значений, отклонений от среднего значения, связи между переменными уровня значимости, достоверности, корреляции, факторный анализ --это методы 
 (*ответ*) статистики 
 феноменологизации 
 категоризации 
 стандартизации 
Методы, в которых акцент делается на фиксировании или разностороннем рассмотрении какого-либо феномена, - это методы 
 (*ответ*) исследования 
 тестирования 
 диагностики 
 феноменологизации 
Методы, которые ориентированы на измерение, численное представление интересующей исследователя характе-ристики, - это методы 
 (*ответ*) диагностики 
 феноменологизации 
 категоризации 
 исследования 
Методы, которые позволяют придать содержательный смысл полученным данным, - это методы 
 (*ответ*) интерпретации 
 феноменологизации 
 категоризации 
 стандартизации 
Методы, позволяющие обеспечивать оптимальное функционирование отдельных личностей и групп в процессе достижения определенных целей, - это методы 
 (*ответ*) управления 
 тестирования 
 мотивирования 
 моделирования 
Методы, позволяющие побуждать субъектов к деятельности, - это методы 
 (*ответ*) мотивирования 
 тестирования 
 управления 
 моделирования 
Модель В. Врума и Ф. Йеттона вводит определенный перечень правил, которым нужно следовать при определении формы и размеров участия лидера в принятии решений, имеет характер культуры 
 (*ответ*) нормативной 
 либеральной 
 неформальной 
 формальной 
Мотивы, которые проявляются в желании получать достойное вознаграждение за свой труд и значительно улучшить свое материальное положение, - это мотивы 
 (*ответ*) предпринимательства 
 общения 
 познания 
 деятельности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Разделите указанные ниже растения на группы по типу фотопериодической реакции: картофель, хризантемы, кукуруза, лук, просо, бобы, подсолнечник, томаты, рожь, ячмень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Короткодневные растения: хризантемы, просо. 
Длиннодневные растения: картофель, рожь, ячмень. 
Растения, нейтральные к длине светового дня: кукуруза, лук, подсолнечник, томаты.
Вопрос: Какие экологические группы растений по отношению к свету вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По отношению к свету растения делятся на: светолюбивые, тенелюбивые и теневыносливые растения.
Вопрос: К каким экологическим группам растений относятся: мать-и-мачеха, кислица, недотрога, медуница, очиток, злаки, осина, ежевика, сосна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Светолюбивые: мать-и-мачеха, очиток, злаки, осина, сосна. 
Тенелюбивые: кислица, недотрога, медуница, 
Теневыносливые растения: ежевика.
Вопрос: В чем проявляется лимитирующее действие температуры на организмы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пределами толерантности для любого вида являются температуры, при которых наступают денатурация белков, потеря активности ферментов и необратимое изменение коллоидных свойств цитоплазмы. Диапазон переносимых температур у разных видов сильно варьирует, но, как правило, находится в пределах от 0 до +50 °C.
Вопрос: Приведите примеры морфологических адаптаций растений разных экологических групп к температуре.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Действие высоких температур на растения субтропического и тропического поясов снижается за счет усиления отражения солнечных лучей и уменьшения светопоглощающей поверхности. Повышению отражения солнечного света способствует светлая окраска листьев, их блестящая или опушенная поверхность. Уменьшение поглощения света достигается благодаря видоизменению листовых пластинок: колючки (кактусы), уменьшение размера (саксаул), рассеченность (пальмы), сворачивание (ковыль) или складывание листьев (некоторые деревья саванн).
Вопрос: Охарактеризуйте температурные адаптации пойкилотермных и гомойотермных животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пойкилотермные организмы - организмы, температура тела которых непостоянна и изменяется вместе с температурой окружающей среды. К ним относятся все растения, грибы, протисты, беспозвоночные животные, рыбы, земноводные и пресмыкающиеся. Гомойотермные организмы - организмы, способные поддерживать относительно постоянную температуру тела при изменении температуры окружающей среды. У пойкилотермных животных при переохлаждении происходит накопление «биологических антифризов» (веществ, понижающих точку замерзания воды) в жидкостях тела. У гомойотермных организмов борьба с переохлаждением происходит за счет повышения интенсивности обмена веществ. Уменьшению потерь тепла у организмов способствуют теплоизолирующие покровы (роговой — у пресмыкающихся, перьевой — у птиц, волосяной — у млекопитающих) и подкожный жир, особенно выраженный у обитателей холодного климата (ластоногие и китообразные).
Вопрос: Укажите, какие из перечисленных животных являются пойкилотермными: лягушка, заяц, кит, акула, змея, крокодил, лошадь, тритон.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лягушка, акула, змея, крокодил, тритон.
Вопрос: Какие экологические группы растений выделяют по отношению к влаге?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Принято делить все наземные растения на три экологические группы по отношению к влаге: гигрофиты, ксерофиты, мезофиты. Эти группы различаются между собой специфическими приспособлениями к водному режиму среды.
Вопрос: Охарактеризуйте адаптации гигрофитов. Назовите их представителей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гигрофиты — растения, живущие на сильно увлажненных почвах и при высокой влажности воздуха (осоки, пушица, рис, тростник, калужница болотная, папирус и др.) Гигрофиты имеют приспособления для интенсивной транспирации. У них тонкие листовые пластинки с постоянно открытыми устьицами, есть специфические «водяные устьица», через которые выделяется вода в капельно-жидком состоянии. У гигрофитов слабо развиты механическая ткань, кутикула и эпидермис. В мезофилле листьев у них имеются крупные межклетники, а у некоторых видов в корнях и стеблях возможно наличие аэренхимы - ткани, запасающей воздух в межклетниках. Гигрофиты не способны перенести даже небольшой недостаток влаги в почве и быстро увядают.

Гигрофиты имеют приспособления для интенсивной транспирации. У них тонкие листовые пластинки с постоянно открытыми устьицами. У некоторых растений есть специфические «водяные устьица». Через них вода выделяется в капельно-жидком состоянии. Представители гигрофитов: осоки, рис, тростник, калужница болотная, папирус.
Вопрос: Какие общие и отличительные черты строения имеют суккуленты и склерофиты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ксерофиты - растения, приспособившиеся к жизни в засушливых местах (степи, пустыни, полупустыни, саванны, высокогорья). Они способны длительно выдерживать недостаточное увлажнение. В зависимости от типа адаптаций выделяют две формы ксерофитов — суккуленты и склерофиты. Суккуленты - многолетние растения, способные запасать воду в своих тканях и органах, а затем экономно ее расходовать. Склерофиты - растения со сниженной транспирацией и способностью активно добывать воду при ее недостатке в почве (полынь, ковыль, саксаул, бодяк, чертополох). Они не запасают влагу на период засухи, а добывают ее и экономно расходуют.

Общее: эпидермис суккуленты и склерофиты покрыт толстой кутикулой и имеет восковой налёт либо опушение; листья стеблевых суккулентов и склерофитов представлены в виде колючек.
Различия: корни суккуленты уходят неглубоко в почву, а воду всасывают поверхностные корни, суккуленты активно запасают влагу и экономно её расходуют; склерофиты имеют корни, которые уходят глубоко в землю, они не запасают влагу, а её добывают и экономно расходуют.
Вопрос: Мысли или чувства, которые источник хочет передать получателю и которые существуют только в источнике, - это сообщение 
 (*ответ*) подразумеваемое 
 получаемое 
 передаваемое 
 воспринимаемое 
На стадии зарождения организации преобладает организационная культура 
 (*ответ*) власти или Зевса 
 личности или Диониса 
 задачи или Афины 
 ролевая или Аполлона 
На стадии роста организации преобладает организационная культура 
 (*ответ*) ролевая или Аполлона 
 личности или Диониса 
 задачи или Афины 
 власти или Зевса 
Некоторое сложное целое, включающее в себя духовные и материальные продукты, которые произведены, социально усвоены, разделяемы членами общества и могут передаваться другим людям или последующим поколениям, - это 
 (*ответ*) культура 
 цивилизация 
 кооперация 
 искусство 
Обладать знаниями и умением для декодировки сообщения, существовать в той же социокультурной системе должен 
 (*ответ*) получатель 
 шифровщик 
 кодировщик 
 отправитель 
Обладание недоступной остальным информацией, особенно если она необходима для принятия решений, - это 
 (*ответ*) власть знания 
 статус знания 
 роль знания 
 авторитет знания 
Обряд, который изменяет стиль работы и руководства, - это обряд 
 (*ответ*) обновления 
 единения 
 продвижения 
 усиления 
Обряд, который обеспечивает вхождение в новую роль, - это обряд 
 (*ответ*) продвижения 
 единения 
 обновления 
 усиления 
Обряд, который повышает власть и статус, указывает на ценность правильного поведения, - это обряд 
 (*ответ*) усиления 
 единения 
 обновления 
 продвижения 
Обряд, который поддерживает чувство сплоченности, - это обряд 
 (*ответ*) единения 
 продвижения 
 обновления 
 усиления 
Обряд, который снижает напряженность в коллективе, - это обряд 
 (*ответ*) разрешения конфликта 
 усиления 
 единения 
 обновления 
Обряд, который сокращает власть и статус, подтверждает необходимость требуемого поведения, - это обряд 
 (*ответ*) ухода 
 подтверждения 
 обновления 
 разрешения конфликта
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Почему букет из цветков калужницы болотной быстро увядает, а хризантемы стоят долго?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Калужница болотная относится к гигрофитам и очень требовательна к воде, поэтому ее увядание происходит быстрее, чем хризантемы (относится к мезофитам).

Калужницы относятся к гигрофитам, им нужна сильно увлажнённая почва и высокая влажность воздуха,она не способна перенести даже небольшой недостаток влаги, поэтому быстро увядает не в болотной местности. А хризантемы относятся к мезотфитам, они обитают в условиях умеренного увлажнения, поэтому букет из этих растений стоит долго.
Вопрос: Разделите перечисленные ниже растения на экологические группы по отношению к влаге: тростник, полынь, очиток, ковыль, кактус, чертополох, калужница болотная, одуванчик, папирус, мать-и-мачеха.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гигрофиты: тростник, калужница болотная, папирус. 
Ксерофиты: полынь (склерофиты), очиток (суккуленты), ковыль (склерофиты), кактус (суккуленты), чертополох (склерофиты). 
Мезофиты: одуванчик, мать-и-мачеха.
Вопрос: Какие типы адаптаций к различному водному режиму выработались у животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В зависимости от водного режима у них выработались разные типы адаптаций: морфологические, физиологические и поведенческие. 
К физиологическим адаптациям относятся особенности процессов жизнедеятельности, восполняющие дефицит влаги в организме. Например, млекопитающие пьют воду, земноводные поглощают ее кожными покровами. Есть животные, которые могут получать воду за счет окисления жиров (окисление 100 г жира дает 105 г воды). Поэтому обильные отложения жира — горб верблюда, курдюк овцы — служат своеобразными резервуарами химически связанной воды. 
К морфологическим адаптациям относятся приспособления, задерживающие воду в теле животных. Насекомые и паукообразные имеют многослойную хитинизированную кутикулу, у пресмыкающихся есть роговой покров (роговые чешуи и пластинки), у наземных моллюсков — раковины, у птиц тело покрыто перьями, у млекопитающих — шерстью. 
Поведенческие адаптации заключаются в том, что большинство животных активны в поисках воды. Они периодически посещают места водопоя или мигрируют на сухой период в районы с большей влажностью
Вопрос: Охарактеризуйте свойства воздуха, как компонента наземно-воздушной среды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воздух обладает низкой плотностью, поэтому не может выполнять функцию опоры для организмов (за исключением летающих). Именно низкая плотность воздуха определяет его незначительное сопротивление при передвижении организмов по поверхности почвы и затрудняет их перемещение в вертикальном направлении. Низкая плотность воздуха обусловливает также низкое давление на суше (760 мм рт. ст. = 1 атм). Вследствие высокой прозрачности воздух гораздо меньше, чем вода, препятствует проникновению солнечного света. Газовый состав воздуха относительно постоянен. В качестве примесей в воздухе присутствуют водяные пары и загрязнители.

1. Прозрачный.
2. Бесцветный.
3. Не имеет запаха,
4. При нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.
5. Плохо проводит тепло
Вопрос: Какие факторы наземно-воздушной среды являются лимитирующими? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Влажность зачастую является лимитирующим фактором наземно-воздушной среды. Температура же имеет суточную и сезонную периодичность, к которой организмы адаптировались с момента выхода жизни на сушу. Поэтому она реже, чем влажность, проявляет себя как лимитирующий фактор.
Вопрос: Перечислите особенности почвы, как среды жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для почвы характерны следующие свойства: определенная структура, влажность, температурный режим, аэрация (обеспечение воздухом), реакция среды (рН), засоленность. Вертикальная структура почвы имеет три основных горизонта, которые сильно различаются по химическому составу и физическим свойствам. Плотность почвы увеличивается с глубиной. Влажность, температура и аэрация почвы тесно взаимосвязаны и взаимозависимы. Температурные колебания в почве сглажены по сравнению с приземным воздухом и на глубине 1—1,5 м уже не прослеживаются. Гидротермический режим почвы и ее аэрация зависят от структуры почвы. Глинистые почвы по сравнению с песчаными сильнее удерживают влагу, хуже аэрируются и хуже прогреваются.
Вопрос: Обоснуйте необходимость появления у растений механических, покровных и проводящих тканей в связи с выходом в наземно-воздушную среду.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воздух обладает низкой плотностью, поэтому не может выполнять функцию опоры для организмов. В связи с эти у организмов, ведущих наземный образ жизни, выработались механические ткани.
Вопрос: Какие адаптации животных позволяют им обитать в почве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животные, обитающие в почве, имеют ряд адаптаций для жизни в ней. Для них характерны разные способы передвижения в почве: рытье ходов, раздвигание почвенных частиц и прокладывание ходов и др. В связи с этим в процессе эволюции выработались соответствующие адаптации: копательные конечности у землероющих организмов, гидростатический скелет у кольчатых червей, коготки у насекомых, многоножек. Почвенные животные имеют короткое компактное тело с не намокающими покровами (млекопитающие) или покрытое слизью. Недостаток света в почве привел к снижению зрения у многих почвенных животных.

ОрганизмыАдаптацииНасекомые, клещи, многоножкикоготкиДождевые черви, личинки насекомыхгидростатический скелет, щетинки, кутикула, слизьКроты, медведкикопательные конечности, укладывание шерсти в двух направлениях, недоразвитые глаза
Вопрос: Почему после обильного дождя на поверхности почвы можно увидеть много дождевых червей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повышение влажности и температуры почвы ухудшает ее аэрацию (снабжение кислородом), поэтому после дождя черви выползают на поверхность.

Во время дождя ходы и норки червей подвергаются затоплению, что вынуждает червей массово вылезать на поверхность, так как в воде находится мало кислорода.
Вопрос: Какое влияние может оказывать сожитель на своего хозяина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сожитель может быть для хозяина нейтральным (мальки рыб в кишечной полости морских кишечнополостных животных). Он может приносить ему пользу, снабжая питательными веществами (азотфиксирующие клубеньковые бактерии и бобовые растения). Но он может причинять хозяину вред, используя его питательные вещества (аскарида человеческая и человек).
Вопрос: Общение между членами группы «работник-работник» - это коммуникация 
 (*ответ*) горизонтальная 
 вертикальная 
 нисходящая 
 восходящая 
Общественное признание, влияние на подчиненных в силу определенных качеств и заслуг - это 
 (*ответ*) авторитет 
 власть 
 имидж 
 лидерство 
Объект, которому направлено сообщение, - это 
 (*ответ*) получатель сообщения 
 кодировщик сообщения 
 отправитель сообщения 
 источник сообщения 
Объект, который инициирует сообщение, кодируя его, - это источник 
 (*ответ*) коммуникации 
 интеграции 
 ассоциации 
 ассимиляции 
Организационная культура, в которой, по С. Ханди, особую роль играет лидер, его личные качества и способности, - это культура 
 (*ответ*) власти или Зевса 
 задачи или Афины 
 личности или Диониса 
 ролевая или Аполлона 
Организационная культура, которая больше приспособлена для деятельности в экстремальных условиях, - это культура 
 (*ответ*) задачи или Афины 
 личности или Диониса 
 власти или Зевса 
 ролевая или Аполлона 
Организационная культура, которая характеризуется строгим функциональным распределением ролей и специализаций участков, деятельность которых координируется и направляется небольшим связующим звеном высшего руководства предприятия, - это культура 
 (*ответ*) ролевая или Аполлона 
 личности или Диониса 
 задачи или Афины 
 власти или Зевса 
Организационная культура, основу которой составляют творческие личности с импульсивным эмоциональным началом, - это культура 
 (*ответ*) личности или Диониса 
 задачи или Афины 
 власти или Зевса 
 ролевая или Аполлона 
Передача информации посредством вербального (словесного) общения и невербальных (знаковых) средств: жестов, мимики, контакта глаз - это сторона общения 
 (*ответ*) коммуникативная 
 когнитивная 
 интерактивная 
 перцептивная 
По мнению Ф. Фидлера и Дж. Гарсиа, опыт, срок пребывания в должности, ум - это сознательные 
 (*ответ*) ресурсы 
 решения 
 стратегии 
 планы 
По мнению Ф. Фидлера, наличие или отсутствие ясной и четкой системы отчетности и контроля - это 
 (*ответ*) структурированность задачи 
 прозрачность задачи 
 спроектированность задачи 
 сконструктированность задачи 
Попытка достижения вознаграждения путем отстранения или опережения соперников, стремящихся к идентичным целям, - это 
 (*ответ*) конкуренция 
 дезорганизация 
 ассимиляция 
 агрессия
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какие взаимоотношения между организмами называются паразитизмом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наиболее часто в природе встречаются взаимоотношения, когда сожитель живет за счет хозяина и угнетает его жизнедеятельность. Эти взаимоотношения называются паразитизмом, а сожители — паразитами.
Вопрос: В чем преимущества организма как среды жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Преимущества: обилие легко доступной для усвоения пищи, не требующей перестройки процессов пищеварения, например, клеточный сок растений, кровь животных, содержимое их пищеварительного тракта, уже подвергнутое ферментативной обработке; защищенность от непосредственного воздействия абиотических и биотических факторов внешней среды; относительная стабильность условий существования, внутренняя среда организма по ряду физико-химических факторов имеет высокую степень постоянства.
Вопрос: Какие экологические трудности для обитателей создает организм как среда жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экологические трудности: ограниченность среды во времени и пространстве, трудность распространения от одной особи хозяина к другой, сложности в обеспечении кислородом, защитные реакции организма хозяина.
Вопрос: Назовите основные адаптации организмов к жизни в другом организме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Адаптации: упрощению системы пищеварения у паразитов; у паразитических растений питание соками хозяина привело к редукции системы фотосинтеза и утрате хлорофилла; отсутствие у паразитов непосредственного контакта с факторами внешней среды привело к упрощению строения их нервной системы и редукции органов чувств; ограниченность размеров среды обитания паразитов компенсируется малыми размерами их тела и упрощением внешнего строения, а трудности в распространении — повышением способности к размножению (огромная плодовитость).

КлассификацияадаптацииПримеры из жизниЗначениерастенийживотныхМорфологические:а) покровительственная окраска;б) маскировка: — сходство с каким-либо предметом — сходство с защищенным организмом(мимикрия);в) другие средства пассивной защитыа) глухая крапиваб) белозорв) колючки барбариса, шиповникаа) кузнечикб) бабочка-стеклянница, большеголовкав) панцирь черепахи, броненосцаа) становятся незаметными для враговб) вводит хищника в заблуждениев) защита от враговФизиологическиетранспорт у растенийпотоотделение, тепловая одышкаподдержание постоянной температуры тела, водного балансаБиохимическиесинтез эфирных масел у цветковметка территориипозволяют организму реагировать на изменение окружающей средыПоведенческие—объединение в стаи, выбор листа ночёвкинаправлены на выживание в определённой среде
Вопрос: Что позволяет люпину (бобовое растение) расти на бедных песчаных почвах и давать хороший урожай?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На корнях бобовых растений размещаются азотофиксирующие бактерии, которые обладают способностью усваивать молекулярный азот воздуха и переводить его в доступные для растений формы.
Вопрос: Перечислите критерии вида. Какой из них самый надежный, а какой — самый ненадежный? Обоснуйте ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Критерии вида — совокупность характерных однотипных признаков, по которым особи одного вида схожи, а особи разных видов различаются между собой. В современной биологии выделяют следующие основные критерии вида: морфологический, физиологический, биохимический, генетический, экологический, географический. Самым надежным является генетический критерий, так как он является фактором репродуктивной изоляции, поддерживающей генетическую целостность вида. Биохимический критерий отражает характерный химический состав тела и обмен веществ - это самый ненадежный критерий. Нет веществ или биохимических реакций, характерных только для определенного вида.
Вопрос: В приведенном ниже списке животных подсчитайте количество видов и родов: еж обыкновенный, заяц беляк, медведь бурый, ворона черная, заяц русак, медведь белый, ворон.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Видов: 7. Родов: 4
Вопрос: Какой критерий вида указан в следующих названиях видов: мышь лесная и мышь полевая; медведь бурый и медведь белый?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мышь лесная и мышь полевая – географический критерий, медведь бурый и медведь белый – морфологический.
Вопрос: Укажите, какие из перечисленных ниже видов называются эндемиками: ехидна, заяц русак, кенгуру, сосна обыкновенная, утконос, гинкго, волк.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эндемики: ехидна, кенгуру, утконос, гинкго.
Вопрос: Объясните, почему популяция обладает и биологическими, и групповыми признаками. Перечислите свойства популяции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как любая биологическая система, популяция имеет свои собственные признаки (групповые признаки). Но поскольку она состоит из особей, то ей присущи и признаки особей (биологические признаки). Биологические признаки характеризуют жизненный цикл популяции. Свойства популяции: численность — общее количество особей на участке ареала с однородными экологическими условиями, плотность — количество особей популяции на единицу площади, рождаемость — число особей, появившихся в популяции в единицу времени за счет размножения особей, смертность — количество особей, погибших за единицу времени.
Вопрос: Преобразование символов, в которых передавалось сообщение, в формы, понятные для получателя, - это 
 (*ответ*) декодировка сообщения 
 коммуникация сообщения 
 информация сообщения 
 кодировка сообщения 
При высокой производственной и высокой человеческой ориентации стиль лидерства 
 (*ответ*) уговаривающий 
 делегирующий 
 говорящий 
 участвующий 
При высокой производственной и низкой человеческой ориентации стиль лидерства 
 (*ответ*) говорящий 
 участвующий 
 делегирующий 
 уговаривающий 
При низкой производственной и высокой человеческой ориентации стиль лидерства является 
 (*ответ*) участвующим 
 говорящим 
 делегирующим 
 уговаривающим 
При низкой производственной и низкой человеческой ориентации стиль лидерства является 
 (*ответ*) делегирующим 
 участвующим 
 уговаривающим 
 говорящим 
При проявлении устойчивого отношения одного человека к другому в сознании откладывается преимущественно информация, в которой фиксируются промахи, ошибки в работе и поведении - это 
 (*ответ*) антипатия 
 эмпатия 
 телепатия 
 симпатия 
Признание одинаковых стартовых возможностей, прав и обязанностей перед законом - это принцип 
 (*ответ*) равенства 
 непрерывности 
 последовательности 
 достижения 
Принятие индивидом или группой культурных норм, ценностей и эталонов действий новой среды, когда нормы и ценности, усвоенные в старой среде, не приводят к удовлетворению потребностей, не создают приемлемого поведения, - это 
 (*ответ*) приспособление 
 ассимиляция 
 конкуренция 
 социализация 
Пространство вокруг человека, являющееся его личной территорией, которую он интуитивно стремится контролировать, и если кто-то нарушает эту границу, может возникнуть дискомфорт и стремление отгородиться, - это 
 (*ответ*) проксемика 
 мимика 
 хронемика 
 кинесика 
Процесс взаимного культурного проникновения, через который личности и группы приходят к разделяемой всеми участниками процесса общей культуре, - это 
 (*ответ*) ассимиляция 
 ассоциация 
 кооперация 
 интеграция 
Процесс влияния на своих сторонников и последователей при добровольном сплачивании - это 
 (*ответ*) лидерство 
 руководство 
 менеджмент 
 управление 
Процесс появления новых культурных элементов и комплексов в субкультурах и доминирующей культуре общества - это культурное 
 (*ответ*) изменение 
 объединение 
 развитие 
 нововведение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Зимой, когда устанавливается лед, живущие на разных берегах реки зайцы встречаются и скрещиваются. Как можно назвать группы зайцев с разных берегов: две популяции двух видов, две популяции одного вида или две группы одной популяции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Две популяции одного вида, так как они могут скрещиваться друг с другом и обитают в схожих природных условиях.
Вопрос: Сколько видов и сколько популяций можно насчитать в следующих сочетаниях особей: мыши полевые и мыши лесные; растения рябины обыкновенной в лесу и в парке; растения сосны обыкновенной в центре леса и на его окраине?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мыши полевые и мыши обыкновенные - одна популяция, два вида
растения рябины и растения сосны - одна популяция, один вид

Видов: 4 (мышь полевая, мышь лесная, рябина обыкновенная, сосна обыкновенная).
Вопрос: Почему популяция может погибнуть, если ее численность выйдет за верхний или нижний пределы? Какие меры нужно предпринять, чтобы этого не произошло?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верхний предел численности — максимальное количество особей, способных существовать в данной части ареала. Если численность достигает верхнего предела, то начинается гибель особей из-за нехватки корма. Могут возникать эпидемии из-за повышенной контактности, что в конечном итоге способно привести к гибели всей популяции. Нижний предел численности — минимальное количество особей, способных обеспечить длительное существование популяции. Снижение численности ниже нижнего предела является причиной снижения плодовитости особей. Это неизбежно приводит к вымиранию популяции.
Вопрос: Назовите типы пространственной структуры популяций и причины их формирования.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пространственная структура — характер распределения особей популяции на занимаемой территории. В природе популяциям свойственны три типа пространственного распределения особей: случайное, равномерное, групповое. Случайное распределение происходит, если среда обитания относительно однородна по экологическим условиям. При этом количество особей в популяции невелико, и биологические особенности вида не позволяют им образовывать группы. Равномерное распределение наблюдается у видов, жестко конкурирующих за пищевые ресурсы и территорию. Групповое распределение наиболее распространено в природе. Неоднородность среды, ограниченность мест обитания, биологические особенности вида, способы размножения могут приводить к объединению особей в группы.
Вопрос: В популяциях каких организмов имеется групповое распределение: пырей, гидра, осина, волк, планария, ландыш, грач?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осина, волк, ландыш, грач.

Популяция в каких организмов имеется групповое распределение пырей, гидра,фиалка, волк, планария, клевер, грач ?
Вопрос: Почему изменяется соотношение полов в популяциях на разных стадиях жизненного цикла особей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В природных популяциях при половом размножении в момент оплодотворения соотношение зигот по половой принадлежности, как правило, близко к 1 : 1 — это первичное соотношение полов. В дальнейшем соотношение полов на эмбриональной стадии может меняться в зависимости от различных факторов среды. В эмбриональный период на генетическую обусловленность пола накладывается влияние факторов среды, что приводит к формированию вторичного соотношения полов. К моменту полового созревания соотношение полов изменяется и формируется третичное соотношение полов. Оно зависит от устойчивости особей разного пола к факторам среды, что связано с физиологическими, экологическими, поведенческими и другими особенностями самцов и самок.
Вопрос: Какие типы возрастных пирамид характерны для популяций?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Количественное соотношение групп разных возрастов в популяциях животных выражают с помощью возрастных пирамид. Популяция с большой долей предрепродуктивных особей является развивающейся, или растущей. При равномерном распределении особей по возрастным группам популяция находится в стабильном состоянии. При малой доле предрепродуктивных особей численность популяции будет снижаться. Такая популяция называется вымирающей или стареющей. Она нуждается в охране или дополнительном вселении особей.
Вопрос: Какое значение для хозяйственной и природоохранной деятельности человека имеет знание половой и возрастной структуры популяций?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти знания помогают предположить будущее популяции и применить необходимые способы ее сохранения.
Вопрос: От чего зависит поведение особей в разных социальных группах животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При семейном образе жизни у птиц и млекопитающих поведение родителей различается в зависимости от того, кто из них ухаживает за потомством. В связи с этим различают семьи отцовского, материнского и смешанного типов.
Вопрос: Почему в природе не может оставаться постоянной численность популяции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Численность популяции подвержена воздействию абиотических и антропогенных факторов. Она зависит от погоды, химического состава среды и степени ее загрязнения.
Вопрос: Процесс, в ходе которого представители одной или нескольких социальных групп действуют совместно и скоордини-рованно ради достижения единой цели, - это 
 (*ответ*) кооперация 
 ассимиляция 
 интеграция 
 ассоциация 
Путь выбора проекта, который предполагает научную разработку алгоритма выбора инвестиционного проекта и организационное обеспечение реализации этого алгоритма, - это путь 
 (*ответ*) прагматический 
 организационный 
 информационный 
 эвристический 
Путь выбора проекта, который связан со случайным выбором и основывается на информации либо сопряженной с предшествующим опытом работы, либо полученной из средств коммуникации, либо почерпнутой в ходе контактов с лицами, ищущими возможность реализовать ту или иную инновационную идею, - это путь 
 (*ответ*) эвристический 
 информационный 
 организационный 
 прагматический 
Распоряжения, указания, оценки руководства «сверху вниз» - это коммуникация 
 (*ответ*) нисходящая 
 горизонтальная 
 вертикальная 
 восходящая 
Реакция собеседника, которая показывает, насколько успешным был процесс коммуникации, - это связь 
 (*ответ*) обратная 
 горизонтальная 
 вертикальная 
 прямая 
С учетом квалификации в области специальных знаний, способности к формированию независимых суждений подбираются 
 (*ответ*) эксперты 
 знатоки 
 умельцы 
 мастера 
Сеть, которая обычно вертикальная, построена в соответствии со структурой управления и служит коммуникации, связанной с решением производственных задач, - это сеть 
 (*ответ*) формальная 
 непроизвольная 
 произвольная 
 неформальная 
Сеть, чаще называемая «виноградной лозой», которая может идти в любом направлении, перескакивать через административные уровни, - это сеть 
 (*ответ*) неформальная 
 непроизвольная 
 произвольная 
 формальная 
Сильное, часто глубоко скрытое беспокойство по поводу собственного авторитета у руководителей, которые играют социальную роль лидера и борются с этим беспокойством средствами, приносящими вред организации, - это комплекс 
 (*ответ*) угрожаемого авторитета 
 слабого авторитета 
 нестабильного авторитета 
 беспокойного авторитета 
Система духовных средств обеспечения смысла и мотивации в действиях людей - это система 
 (*ответ*) религиозная 
 образовательная 
 воспитательная 
 политическая 
Система использования своего свободного времени - это система 
 (*ответ*) отдыха 
 планирования 
 спорта 
 культуры
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Укажите причины периодических и непериодических колебаний численности популяций.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Периодические колебания численности происходят преимущественно под влиянием закономерно изменяющихся факторов среды (особенно кормовых ресурсов) при смене сезонов. Они могут быть связаны и с особенностями жизненного цикла (размножение в определенное время года) особей самой популяции. У многих видов процесс размножения и степень обеспеченности кормом не приурочены к определенному времени года, а зависят от динамики экологических факторов в течение сезона или на протяжении года. В популяциях таких видов наблюдаются непериодические колебания численности.
Вопрос: Как влияют на численность популяций факторы, независимые от их плотности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Факторы, независимые от плотности популяции изменяют численность популяций в одном направлении, независимо от количества особей в них. Так, суровые зимы снижают численность популяций пойкилотермных животных (змей, лягушек, ящериц). Толстый слой льда и отсутствие подо льдом достаточного количества кислорода снижают численность популяций рыб зимой. Сухое лето и осень с последующей морозной зимой уменьшают численность популяций колорадского жука.
Вопрос: Что такое емкость среды и от чего она зависит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Емкость среды (максимальная численность популяции) определяется возможностью среды обеспечить популяцию необходимыми ресурсами: кормом, убежищем, особями противоположного пола и т. д.
Вопрос: В чем заключается механизм регуляции численности популяции через внутривидовую конкуренцию за ресурс?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Механизм регуляции численности популяции через внутривидовую конкуренцию за ресурс: если плотность популяции высокая — ее регулирует повышение смертности в результате обострения конкуренции. Часть особей погибает либо из-за нехватки корма (травоядные животные), либо в результате биологической или химической «войны». Повышение смертности приводит к снижению плотности. Если плотность популяции низкая — происходит ее пополнение за счет увеличения рождаемости вследствие возобновления кормовых ресурсов и ослабления конкуренции.
Вопрос: Почему в природе нельзя полностью уничтожать хищников и паразитов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Хищники и паразиты в природе играют регулирующую роль, препятствуя чрезмерному росту численности других популяций. Полное их уничтожение приведет к нарушению равновесия в природных системах.
Вопрос: Дайте определение понятий «биоценоз» и «биотоп».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биоценоз - исторически сложившаяся совокупность взаимосвязанных популяций растений, животных, грибов и микроорганизмов, населяющих экологически однородную среду обитания. Место обитания биоценоза — биотоп (участок территории с однородными условиями среды).
Вопрос: Назовите структурные компоненты биоценоза соснового леса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составляющими компонентами биоценоза являются: фитоценоз (растительное сообщество), зооценоз (совокупность популяций животных), микоценоз (сообщество грибов), микробоценоз (совокупность популяций бактерий.