nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Установите соответствие между философами и названиями их трудов
 Полани < «Личностное знание»
 Холтон < «Тематический анализ науки»
 Богданов < «Тектология. Всеобщая организационная наука» 
 Конт < «Курс позитивной философии»
Установите соответствие между философами и названиями их трудов
 Фейерабенд < «Против методологического принуждения. Очерк анархистской теории познания»
 Кун < «Структура научных революций»
 Мах < «Познание и заблуждение»
 Витгенштейн < «Логико-философский трактат»
Установите соответствие между философами и философскими концепциями истины, которые они разрабатывали
 Аристотель < корреспондентная
 Гегель < когерентная
 Джеймс < прагматистская
 Пуанкаре < конвенциональная
Установите соответствие между философами и философскими школами, течениями и концепциями
 Конт < позитивизм (первая волна позитивизма)
 Авенариус < эмпириокритицизм (вторая волна позитивизма)
 Шлик < неопозитивизм (третья волна позитивизма)
 Поппер < постпозитивизм
Установите соответствие между философами и философскими школами, течениями и концепциями
 Мах < эмпириокритицизм
 Витгенштейн < аналитическая философия
 Карнап < логический позитивизм
 Кун < постпозитивизм
Установите соответствие между философами и философскими школами, течениями и концепциями
 Мах < психофизика
 Виндельбанд < неокантианство
 Нейрат < неопозитивизм
 Фейерабенд < постпозитивизм
Установите соответствие между философами и философскими школами, течениями и концепциями
 Спенсер < первый позитивизм
 Дюгем < второй позитивизм
 Карнап < третий позитивизм
 Полани < постпозитивизм
Установите соответствие между философами и философскими школами, течениями и концепциями
 Милль < первый позитивизм
 Мах < второй позитивизм
 Рейхенбах < третий позитивизм
 Тулмин < постпозитивизм
Установите соответствие между философами и философскими школами, течениями и концепциями
 Спенсер < первая волна позитивизма
 Авенариус < вторая волна позитивизма
 Шлик < третья волна позитивизма
 Поппер < постпозитивизм
Установите соответствие между философами и философскими школами, течениями и концепциями
 Гадамер < герменевтика
 Пригожин < синергетика
 Поппер < критический рационализм
 Пинч < кейс-стадис
Установите соответствие между философами и философскими школами, течениями и концепциями
 Платон < объективный идеализм
 Беркли < субъективный идеализм
 Декарт < дуализм
 Маркс < материализм
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Определите числовой масштаб плана, если известно, что 1 см2 на плане соответствует на местности 1 га, 100 га, 1 км2, 10000 км .
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение задачи
Вопрос: Из пункта А одновременно выехали два мотоциклиста. Один со средней скоростью 60 км/ч - в пункт В, другой со средней скоростью 68 км/ч - в пункт С. Кто приедет первым, если на карте с масштабом 1:1000000 расстояние между пунктами Л и И равно 15 см, а между пунктами А и С - 20 см 4 мм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первым, на 30 минут раньше, приедет мотоциклист,   ехавший в пункт В, чем мотоциклист, ехавший в пункт С
Вопрос: Определите площадь фруктового сада, если на плане с масштабом 1:5000 он имеет форму квадрата, диагональ которого на этом плане равна 12 см
Категория: школьный раздел
Ответы:
Площадь фруктового сада - 18 га.
Вопрос: Определите площадь поля, если на плане масштаба 1:6000 оно имеет форму ромба с диагоналями 12см и 8см
Категория: школьный раздел
Ответы:
Площадь поля равна 17,28 га
Вопрос: Какое время потребуется для перехода из одного села в другое, если расстояние между селами на карте с масштабом 1:50 000 равно 20 см, а скорость ходьбы - 5 км/час.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для перехода из одного села в другое потребуется 2 часа
Вопрос: Определите масштаб карты, если известно, что 10 см на карте соответствуют 1000 км на местности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Таким образом, мы получили именованный масштаб, который пере­ведем в числовой, т.е. километры переведем в сантиметры: 1: 10 000 000Ответ:  Масштаб карты 1:10 000 000.
Вопрос: От Солнца до Венеры солнечный свет проходит за 6 минут. На каком расстоянии от Солнца расположена планета Венера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Планета Венера находится на расстоянии 108 млн. км от Солнца.

S = V × t = 300 000 км/с × 360 с = 108 000 000 км
Ответ: Венера находится на расстоянии 108 млн. км от Солнца.
Вопрос: Среднее расстояние от Земли до Солнца - около 150 млн. км. Луч света проходит это расстояние за 8 мин. 20 сек. Вычислите, сколько лет потребовалось бы двигаться безостановочно от Земли до Солнца скорым поездом, движущимся со скоростью 50 км в час, самолетом со скоростью 350 км/час и пешеходом, совершая по 30 км ежесуточно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скорый поезд преодолеет расстояние от Земли до Солнца за 342,5 года.Самолет со скоростью 350 км/час расстояние от Земли до Солнца преодолеет за 48,9 года. Пешеход преодолел бы расстояние от Земли до Солнца за 13698,6 года.
Вопрос: Искусственный спутник движется вокруг Земли по круговой орбите. Найдите время, в течение которого он делает полный оборот, если будет лететь на высоте 528,9 км со скоростью 7,3 км/сек. Средний радиус Земного шара-6 371,1 км.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: 1 час 38 минут 56 сек.
Вопрос: Установите соответствие между философами и философскими школами, течениями и концепциями
 Кун < концепция научного роста как смены парадигм и научных революций
 Фейерабенд < анархический плюрализм
 Шлик < Венский кружок
 Пуанкаре < конвенциализм 
Установите соответствие между философами и философскими школами, течениями и концепциями
 Полани < концепция неявного знания
 Холтон < тематический анализ науки
 Лакатос < методология научно-исследовательских программ
 Тулмин < эволюционная эпистемология
Учение о продуктивном творческом мышлении; искусство изобретения – это
(*ответ*) эвристика
 экзегетика
 экстраполяция
 компаративизм
Ученый, который в качестве одного из ключевых понятий философии и истории науки использовал термин «научная революция», – это
(*ответ*) Т. Кун
 М. Полани
 О. Конт
 А. Пуанкаре
Ученый, который в качестве одного из ключевых понятий философии и истории науки использовал термин «научно-исследовательская программа», – это
(*ответ*) И. Лакатос
 Т. Кун
 М. Полани
 П. Фейерабенд
Ученый, методологическую теорию которого называют «эпистемологическим анархизмом», – это
(*ответ*) П. Фейерабенд
 И. Лакатос
 К. Поппер
 Т. Кун
Ученый, одним из ключевых понятий методологической теории которого был термин «популяции понятий», – это
(*ответ*) Ст. Тулмин
 И. Лакатос
 Т. Кун
 П. Фейерабенд
Философ науки, которого относят к постпозитивизму, – это
(*ответ*) И. Лакатос
 Э. Мах
 Р. Авенариус
 Л. Витгенштейн
Философ науки, которого относят к постпозитивизму, – это
(*ответ*) П. Фейерабенд
 М. Шлик
 Б. Рассел
 А. Пуанкаре
Философ науки, которого относят к постпозитивизму, – это
(*ответ*) Т. Кун
 О. Нейрат
 Х. Рейхенбах
 Р. Карнап
Философ науки, который ввел в устойчивый научный оборот термин «парадигма», – это
(*ответ*) Т. Кун
 И. Лакатос
 К. Поппер
 П. Фейерабенд
Философ, концепцию которого относят к третьей волне позитивизма, – это
(*ответ*) Р. Карнап
 Э. Мах
 Р. Авенариус
 О. Конт
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: От экватора в кругосветное путешествие вылетели одновременно два самолета. Один - вдоль экватора, второй - вдоль меридиана. Какой из самолетов и на сколько раньше вернется, если в полете они будут ежедневно одинаковое количество часов и лететь будут со средней скоростью 672,8 км/час?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ:  Самолет, который летел вдоль меридиана, вернется раньше на 6 минут.

1) Длина экватора = 40 075, 78 км
40 075, 78 км : 700 км/ч = 57, 25 часа – время полета самолета вдоль экватора.
2) Длина меридиана = 40 008,5 км
40 008,5 км : 700 км/ч = 57, 155 часа – время полета самолета вдоль меридиана.
3) 57,25 – 57,155 = 0,095 часа – разница во времени
60 × 0,095 = 5,7 минут
Ответ: самолет, который летел вдоль меридиана, вернется раньше на 5,7 минут.
Вопрос: Туристы наметили такой маршрут: из пункта А, расположенного на 35° с. ш., они решили пройти на север 555 км, потом на восток - 555 км, затем повернуть на юг и пройти 555 км и, наконец, на запад - еще 555 км. Смогут ли туристы вернуться в пункт А, если считать, что длина дуги 1° по меридиану равна 111,1 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение:
1.   Туристы из пункта А прошли в северном направлении ≈5°, т. е.:

555км : 111,1 км≈5°

2.  Повернув на восток, туристы двигались уже вдоль 40е с. ш., на ко­ торой длина дуги 1° = 85,395 км или 1° = 85,3 км. Дальше узнаем, на сколько градусов туристы продвинулись на вос­ток вдоль 40° с. ш., пройдя 555 км:

555 км : 85,3 км/град. ≈6,5°

3.  Какое расстояние туристы прошли вдоль 40° с.ш., пройдя 6,5°: 85395 км х 6,5° = 553,067 км.

4.   Повернув на юг, туристы прошли 555 км и снова попали на 35°с.ш., где длина дуги 1°= 91,290 км, они пошли на запад.
5.  Затем нужно узнать, какое расстояние пройдут туристы в западном направлении, двигаясь вдоль 35° с. ш., чтобы прийти в пункт А. 91,290 км х 6,5° = 593,385 км.
6.  Таким образом, чтобы попасть в пункт А, они должны дополни­тельно пройти еще 38,385 км, т. е.: 593,385 км - 555,067 км = 38,318 км.
Ответ: Нет, туристы не смогут вернуться в пункт А, потому что дуги парал­лелей между меридианами на разных широтах имеют разную длину. Что­бы прийти в пункт А, туристы должны пройти дополнительно на запад еще около 38 км 318 м.
Вопрос: Среднее расстояние от Земли до Солнца - 150 млн. км. За какое время пройдет это расстояние солнечный свет, если скорость его распространения - 300 000 км/сек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Солнечный свет проходит расстояние в 150 млн. км за 8 минут и 20 секунд.

t = S:V
150 000 000 км : 300 000 км/с = 15 × 10^7 : 3 × 10^5 = 5 × 10^2 = 500 секунд
500 : 60 = 8 минут 20 секунд
Ответ: солнечный свет проходит расстояние от Солнца до Земли за 8 минут 20 секунд.
Вопрос: Вы получили приглашение поработать на каникулах в экспедициях. Одна экспедиция должна работать на Северном полюсе и вести наблюдения за дрейфом льдов. Вторая должна вести наблюдения за режимом осадков на экваторе. Какая из экспедиций будет ближе к центру Земли и на сколько?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Необходимо сравнить размеры экваториального и полярного радиу­сов и найти разницу в размерах  Rэкват= 6 378,245 км  Rполярн= 6 356,863 км
6 378,245 км - 6 356,863 км = 21,382 км (разница между  Rэкват и Rполярн )
Ответ: Работая в экспедиции на экваторе, школьники находятся дальше от центра Земли на 21 км 382 м, чем товарищи, которые работают в экспе­диции на Северном полюсе
Вопрос: Одновременно с одинаковой скоростью и вдоль одного и того же меридиана, от 45° с. ш. отправились две школьные экспедиции. Одна - к Северному полюсу, вторая - к экватору. Одновременно ли они достигнут цели?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: Нет. Первой придет экспедиция школьников, которая двигалась к экватору, потому что длина дуги 1° меридиана увеличивается от экватора к полюсам. По таблице определяем расстояние от 45° с. ш. до экватора -оно равно 4 982,3 км, до Северного полюса- 5 129,3 км.
Ответ: Первой пройдет экспедиция школьников, которая двигалась к эква­тору. Экспедиция школьников, которая направилась к Северному полюсу, пройдет на 147 км больше, чем экспедиция, которая двигалась к экватору
Вопрос: Определить расстояние в градусах и километрах между крайними южной (м. Игольный) и северной (м. Рас-Энгела) точками Африки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Координаты точек: м. Игольный – 35* ю.ш.; м. Рас-Энгела – 17* с.ш.
Расстояние в градусах: 35* + 17* = 52* (т.к. точки расположены в разных полушариях).
Расстояние в километрах: 52* х 111,3 км = 5787.6 км
Ответ: расстояние между крайними северной и южной точками Африки составляет: 52* , 5787,6 км.
Вопрос: Определить расстояние между городами Вашингтон (75* з.д.) и Анкара (33* в.д.) в градусах и километрах (оба города расположены ближе к 40* с.ш., где 1* равен примерно 85,4 км).
Категория: школьный раздел
Ответы:
В данной ситуации по условию долготы пунктов нам уже известны, поэтому определяем сразу расстояние в градусах:
75* + 33* = 108* (т.к. города расположены в разных полушариях)
Расстояние в километрах: 108* х 85,4 км = 9223,2 км
Ответ: расстояние между Вашингтоном и Анкарой составляет 108*, 9223,2 км.
Вопрос: Пункт А находится на высоте 100 м над у.м., температура там 23*, надо определить температуру в пункте Б, который расположен на высоте 1245 м.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1245 м – 100 м = 1145 м
1145 м : 1000 м * 6* = 6,78 = 6,8*
23*-6,8*= 16.2*
В пункте Б, так как он расположен выше пункта А температура воздуха 16,2*
Вопрос: Пункт А на высоте 340 м с температурой 18*, пункт Б с температурой 6*, надо определить на какой высоте пункт Б находится?
Категория: школьный раздел
Ответы:
определяем разность температур: 18* - 6* = 12*
определяем разность высот: 12*:6* умножить на 1000 м=2000 м
поскольку в пункте Б температура ниже, он расположен выше пункта А, значит: 340 м+2000 м = 2340 м - высота пункта Б.
Вопрос: Философ, одним из ключевых понятий методологической теории которого был термин «психофизика», – это
(*ответ*) Э. Мах
 А. Пуанкаре
 К. Гедель
 О. Конт
Философ, по мнению которого понимание прошлой культуры неотделимо от самопонимания интерпретатора. – это
(*ответ*) Гадамер
 Спиноза
 Платон
 Маркс
Философская позиция Р. Декарт называется
(*ответ*) дуализмом
 монизмом
 плюрализмом
 агностицизмом
Философский принцип, утверждающий, что все явления связаны друг с другом причинными связями и обуславливают друг друга, – это
(*ответ*) детерминизм
 индетерминизм
 панлогизм
 инструментализм
Философско-мировоззренческая ориентация, абсолютизирующая ценность науки – это
(*ответ*) сциентизм
 антисциентизм
 иррационализм
 агностицизм
Философско-мировоззренческая ориентация, негативно оценивающая достижения науки ,– это
(*ответ*) антисциентизм
 сциентизм
 технократизм
 антикумулятивизм
Философское направление, представителю которого принадлежит высказывание: «Мы просто привыкли говорить о вещах; на самом деле есть только мое мышление, есть только мое «Я» с присущими ему ощущениями. Материальный мир нам лишь кажется, это лишь определенный способ говорить о наших ощущениях», – это
(*ответ*) субъективный идеализм
 объективный идеализм
 материализм
 дуализм
Философское направление, противопоставляющее науку философии и признающее единственно возможным знанием только знание специально-научное, – это
(*ответ*) позитивизм
 экзистенциализм
 прагматизм
 персонализм
Философское направление, утверждающее, что разум лишь плавает по поверхности вещей, тогда как сущность мира открывается нам посредством интуиции, переживания, понимания, – это
(*ответ*) философия жизни
 неорационализм
 прагматизм
 позитивизм
Философское учение, признающее чувственный опыт единственно достоверным источником знаний, – это
(*ответ*) эмпиризм
 рационализм
 гностицизм
 агностицизм
Философы, чьи идеи лежат в основе аналитической философии
(*ответ*) Рассел
(*ответ*) Мур
 Фейерабенд
 Кун
Философы, чьи идеи лежат в основе аналитической философии
(*ответ*) Рассел
(*ответ*) Мур
(*ответ*) Витгенштейн
 Кун
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Определить суточную амплитуду температур, если самая высокая температура зафиксирована в 14.00 – 24,5*, а самая низкая в 2.00 – 11,5*.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Амплитуда температур будет равна: 24,5*-11,5*+23*.
Вопрос: Днем температура была +8*, а ночью - -3*. Определить суточную амплитуду температур.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Суточная амплитуда температур будет равна:
+8* - (-3*)= 8*+3*=11*
Ответ: 11* - суточная амплитуда температур.
Вопрос: Определить коэффициент увлажнения, если за год выпадает примерно 650 мм осадков, а испарение 750 мм за год.
Категория: школьный раздел
Ответы:
чтобы определить коэффициент увлажнения необходимо количество выпавших осадков разделить на количество испарившейся влаги за год: 650 мм:750 мм = 0.86
Ответ: коэффициент увлажнения составляет 0.86 (недостаточное).
Вопрос: Определить атмосферное давление на вершине г.Роман-Кош (1545 м), если в Ялте, на высоте 50 м. над у.м. оно нормальное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: нормальное атмосферное давление – 760 мм рт.ст
определяем разность высот Ялты и г.Роман-Кош
1545 м – 50 м = 1495 м
2) определяем различия в атмосферном давлении используя барическую ступень: на 10 мм рт.ст на каждые 100 м вверх
1495м : 100 м х 10 мм рт.ст = 149,5 мм рт.ст.
определяем атмосферное давление на вершине Роман-Кош:
760 мм рт.ст – 149,5 мм рт.ст. = 610,5 мм рт.ст.
Вопрос: Определить, на какой высоте находятся туристы, если у одного из них есть барометр и он показывает давление 620 мм рт.ст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
определяем разность давлений:
760 мм рт.ст – 620 мм рт.ст. = 140 мм рт. ст.
2)используя барическую ступень определяем высоту:
140 мм рт.ст :10 мм рт.ст. х 100м = 1400 м
Ответ: Туристы находятся на высоте примерно 1400 м над уровнем моря.
Вопрос: В точке А атмосферное давление 150 мм рт.ст., в точке Б -450 мм рт.ст. Определить превышение точки Б над точкой А, абсолютную высоту точек А и Б.
Категория: школьный раздел
Ответы:
определяем различия в атмосферном давлении и используя барическую ступень – превышение точки Б над точкой А:
(450 мм рт.ст -150 мм рт.ст) :10 мм рт.ст. х 100м = 3000 м
2) определяем высоту, на которой находится точка А, если давление 450 мм рт.ст.:
150 мм рт.ст. : 10 мм рт.ст х 100м = 1500 м – абсолютная высота точки А
1500 м + 3000 м = 4500 м – абсолютная высота точки Б.
Ответ: превышение по высоте точки Б над точкой А составляет 3000 м, абсолютные высоты точек составляют соответственно А – 1500 м, 4500 м – точки Б.
Вопрос: В г.Житомир (50*30 мин. с.ш., 28*40 мин. в.д.) атмосферное давление 740 мм рт.ст., в Кировограде (48* 30 мин с.ш., 32*20 мин. в.д.) атмосферное давление 765 мм рт.ст.. Определите направление ветра и его название.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)Атмосферное давление в Кировограде больше, чем в Житомире. Значит ветер будет дуть по направлению из Кировограда в Житомир.
2)Судя по географическим координатам, Кировоград расположен по отношению Житомира юго-восточнее, поэтому ветер будет юго-восточный.
Ответ: ветер с юго-востока на северо-запад, юго-восточный.
Вопрос: Что означает масштаб?
1 : 500, 1 : 100 000, 1 : 20 000 000
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все расстояния на местности уменьшены в 500 раз;
 все расстояния на местности уменьшены в 100 000 раз;
 все расстояния на местности уменьшены в 20 000 000 раз.
Вопрос: Какой масштаб мельче 1:20000 или 1:1000?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: Мельче 1 : 20000
Вопрос: Как узнать масштаб карты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Масштаб указывается в нижнем правом углу.
Вопрос: Форма теоретической деятельности человека, направленная на осмысление своих собственных действий и их законов, – это
(*ответ*) рефлексия
 фальсификация
 верификация
 репрезентация
Формами теоретического познания являются
(*ответ*) проблема
(*ответ*) гипотеза
(*ответ*) теория
 факт
 наблюдение
Французский математик, физик и методолог - ведущий представитель конвенционализма, – это
(*ответ*) А. Пуанкаре
 Э. Мах
 М. Шлик
 О. Конт
Французский математик, физик и методолог _ является ведущим представителем конвенциализма
(*ответ*) Пуанкаре
Французский мыслитель _ является автором труда «Курс позитивной философии»
(*ответ*) Конт
Ханс _ в своей концепции предпринял попытку универсализации герменевтики
(*ответ*) Гадамер
Характерными для концепции А. Пуанкаре являются следующие положения
(*ответ*) признание конвенциальных оснований неустранимыми из науки
(*ответ*) признание значимости интуиции в научной деятельности
 требование унификации языка
 антисистемность
Характерными для концепции И. Лакатоса являются следующие положения
(*ответ*) использование понятия «научно-исследовательская программа»
(*ответ*) признание эвристической силы зрелых наук
 абсолютизация кумулятивизма в объяснении роста научного знания
 отказ от использования понятия «научно-исследовательская программа»
Характерными для концепции М. Полани являются следующие положения
(*ответ*) включение в основания науки неявного, личностного знания
(*ответ*) антропологическая ориентированность методологии науки
 деперсонификация научного знания
 подчинение сознания принципу экономии мышления
Характерными для концепции П. Фейерабенда являются следующие положения
(*ответ*) методологический плюрализм
(*ответ*) эпистемологический анархизм
 требование методологического и стилевого единства
 абсолютизация индуктивизма
Характерными для концепции Т. Куна являются следующие положения
(*ответ*) использование понятия «парадигма»
(*ответ*) признание в качестве важного элемента науки научного сообщества
(*ответ*) антикумулятивизм в объяснении роста научного знания
 абсолютизация кумулятивизма в объяснении роста научного знания
 отказ от использования понятия «научная революция»
Характерными для концепции Э. Маха являются следующие положения
(*ответ*) подчинение сознания принципу экономии мышления
(*ответ*) подмена причинности функциональной зависимостью
 принцип фальсифицируемости
 анализ протокольных предложений
Характерными чертами позитивной философии, по Конту, являются
(*ответ*) объективность
(*ответ*) реальность
(*ответ*) точность
 абсолютность
 непрактичность
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В каких единицах измеряют длины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Длину можно измерить в миллиметрах, сантиметрах, метрах, километрах.
Вопрос: Какого числа жителю Чукотки надо вылететь на Аляску, чтобы оказаться там 10 октября в 9 часов утра (время в пути 1 час)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если на Аляске 10 октября, 9 часов утра, то на Чукотке — уже 11 октября, 7 часов утра. Следовательно, вылетаем с Чукотки 11 октября в 6 часов, а прилетим на Аляску — 10 октября в 9 утра.
Вопрос: Корабль покинул порт Петропавловска-Камчатского 12 сентября в 8.00 и прибыл в Лос-Анджелес в полдень 24 сентября. Сколько времени он был в пути?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если в Лос-Анджелесе 24 сентября, 12 часов, то в Петропавловске-Камчатском уже 25 сентября, 8 часов утра. Корабль был в пути ровно 13 суток (25 минус 12).
Вопрос: Ваш корабль покидает Сан-Франциско 11 октября в 20 часов, прибудет во Владивосток ровно через 16 суток. Составьте текст телеграммы своим родителям. Какого числа и в какое время вас встретить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если в Сан-Франциско 11 октября, 20 часов, то по календарю Владивостока уже 12 октября, 14 часов. Через 16 суток во Владивостоке наступит 28 октября... Напишем так: «Встречайте 28 октября в 14 часов».
Вопрос: Как вы думаете, какое наибольшее число воскресений может быть в феврале — самом коротком месяце года?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если этот вопрос задать человеку, постоянно живущему на одном месте, то он будет рассуждать так. Возьмем максимально возможное количество дней в феврале, которое бывает в високосные годы, — 29. Если первое число такого февраля приходится на воскресенье, то 8, 15, 22 и 29 февраля будут тоже воскресеньями. Отсюда один ответ: наибольшее число воскресений в феврале — пять.
Если же ответ дает капитан корабля, который регулярно, один раз в неделю, совершает плавание по Берингову проливу от Чукотки до Аляски, то он может сказать следующее. Корабль покидает Чукотку каждое воскресенье. В этот же день корабль пересекает линию перемены даты. Поскольку он движется с запада на восток, то следующий день для него снова будет воскресенье. И так каждую неделю. Следовательно, для экипажа корабля наибольшее число воскресений в феврале может быть в два раза больше, чем для всех остальных жителей Земли, а именно десять.
Вопрос: В какой известной сказке русского писателя была предложена идея искусственной поправки в показания часов для практических нужд?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для ответа на этот вопрос необходимо вспомнить некоторые подробности сказки Сергея Тимофеевича Аксакова (1791—1859) «Аленький цветочек». В то время, когда меньшой дочери купца надо было возвращаться к зверю лесному, чуду морскому, «сестры задумали дело хитрое, дело хитрое и недоброе: взяли они да все часы в доме целым часом назад поставили». Таким образом, в XIX веке С.Т. Аксаков подал идею о введении искусственной поправки в показания часов. В настоящее время более 120 стран, кроме Японии, Китая и некоторых других, находящихся недалеко (0°—40°) от экватора, каждую весну переводят стрелки часов на 1 час вперед, при этом вечера остаются долгое время светлыми и свет можно включать немного позже.
Вопрос: Из Владивостока в 13 часов 20 минут (по времени данного города) была отправлена телеграмма в Москву и доставлена адресату в 9 часов 15 минут по московскому времени. Сколько времени шла телеграмма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если во Владивостоке 13 часов 20 минут, а разница во времени с Москвой составляет 7 ч, то в Москве 6 часов 20 минут. Так как телеграмму доставили в 9 часов 15 минут, то в пути она была 2 ч 55 м (9 ч 15 м — 6 ч 20 м = 8 ч 75 м — 6 ч 20 м = 2 ч 55 м).
Вопрос: Рассчитайте, сколько граммов соли можно выпарить из 10 литров воды Красного моря, учитывая среднее значение его солёности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солёность воды в Красном море – 42 %, т.е. в литре воды содержится 42 г соли.
42 г. х 10 = 420 г.
Ответ: 420 г. соли.
Вопрос: Сколько граммов различных веществ можно получить из 1 т балтийской воды, если её средняя солёность 11 %? Во сколько раз больше, чем из 1т воды Финского залива (1%)? Пояснить расчётами
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) 1 т воды = 1 000 л;
Б) 1 000 х 11 = 11 000 г. = 11 кг; это масса соли, которую можно получить из 1 т балтийской воды.
В) 1 000 х 1 = 1 000 г. = 1 кг, это масса соли, которую можно получить из 1 т воды Финского залива.
Г) 11 кг : 1 кг = 11
Ответ: из воды Балтийского моря можно получить в11 раз больше соли, чем изводы Финского залива.
Вопрос: Сколько граммов различных веществ можно получить из 1 т черноморской воды, если её солёность 18 %? Во сколько раз меньше, чем из 1т воды Красного моря? Пояснить расчётами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) 1 т  воды = 1 000 л;
Б) 1000 х 18 = 18 000 г = 18 кг, это масса соли, которую можно получить из 1 т  черноморской воды.
В) 1000 х 42 = 42000 г = 42 кг, это масса соли, которую можно получить из 1 т  воды Красного моря.
Г) 42 : 18 = 2, 3.
Ответ: из воды Красного моря можно получить в 2, 3 раза больше соли, чем из воды Чёрного моря
Вопрос: Характерными чертами позитивной философии, по Конту, являются
(*ответ*) полезность
(*ответ*) относительность
(*ответ*) достоверность
 субъективность
 абсолютность
Эвристика - это
(*ответ*) учение о продуктивном творческом мышлении
(*ответ*) искусство изобретения
(*ответ*) специальные методы, используемые в процессе открытия нового, при решении проблем в условиях неопределенности
 синоним понятия «экзегетика»
 форма иррационального познания
Эдмунд _ в своей концепции искал единое для естественных и гуманитарных наук трансцендентально феноменологическое обоснование
(*ответ*) Гуссерль
Эксперимент относят к методам
(*ответ*) эмпирического исследования
 теоретического исследования
 частнонаучным
 философским
Эмпирическое подтверждение теоретических положений науки путем сопоставления их с наблюдаемыми объектами, чувственными данными, экспериментом – это
(*ответ*) верификация
 визуализация
 репрезентация
 фальсификация
Этика науки – это
(*ответ*) раздел профессиональной этики, изучающий моральные и нравственные аспекты научного познания
 учение о прекрасном и безобразном в научной деятельности
 совокупность методов и процедур научного исследования
 направление в гносеологии, признающее разум и разумность основой познания и критерием его истинности
Этос науки – это
(*ответ*) комплекс ценностей и норм, воспроизводящийся в процессе науки и являющийся обязательным для исследователя
 раздел профессиональной этики, изучающий моральные и нравственные аспекты научного познания
 раздел философии науки, изучающий эстетические аспекты научного познания
 направление в гносеологии, признающее разум и разумность основой познания и критерием его истинности
Активная форма чувственного познания, имеющая целью накопление фактов, образование первоначальных представлений об имеющихся субъектах называется 
(*ответ*) наблюдением 
 ранжированием 
 экспериментом 
 интервьюированием 
Активный процесс, направленный на поиск более совершенных форм учебно-воспитательной работы, успешное решение педагогических проблем, совершенствования качества педагогической деятельности, называется 
(*ответ*) педагогическим творчеством 
 педагогической инновацией 
 педагогической техникой 
 педагогическим новшеством 
Аутодидактикой называется 
(*ответ*) отрасль педагогической науки о процессе обучения человека на материале своей собственной жизни 
 педагогическая дисциплина, изучающая народные и национальные особенности воспитания 
 отрасль педагогической науки о процессе обучения людей пожилого и старческого возраста 
 отрасль педагогической науки, изучающей проблемы проверки и оценки знаний учащихся 
В Древней Греции педагогами называли 
(*ответ*) рабов, водивших детей аристократов в школу и на прогулки 
 служителей церкви, осуществлявших обучение детей 
 людей, приглашенных в дома аристократов для обучения детей 
 людей, осуществлявших обучение в школах
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Сколько граммов соли содержится в 1 т воды, если из  10 т получили 250 кг соли? Пояснить расчётами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
250 к г : 10 = 25 кг соли.
Ответ: 25 кг соли  содержится в 1 т воды.
Вопрос: Из 10 т воды получили 300 кг соли. Вычислите солёность воды. Пояснить расчётами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) 300 кг : 10 = 30 кг; столько соли содержится в 1т воды.
Б) 30 кг = 30 000 г;
В) 1 т = 1000 л;
Г) 30 000 г : 1 000 л = 30г/л (30 %).
Ответ: солёность воды = 30 %.
Вопрос: Сколько соли нужно растворить в 1 л воды, чтобы сделать у себя дома воду Красного моря? Пояснить расчётами
Категория: школьный раздел
Ответы:
42 % = 42 г на 1 литр воды.
Ответ: 42 г/л.
Вопрос: Сколько соли содержится в 1 м3  воды, если солёность водоёма 37 %?  Пояснить расчётами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) 1 м3  = 1т = 1 000 л;
Б) 37 % = 37 г/л воды.
В) 37 х 1000 л = 37 000 г = 37 кг.
Ответ: 37 кг солей содержится в 1 м3 .
Вопрос: Корабль идёт из Индии в Санкт – Петербург. Капитан заметил, что осадка судна меняется в разных морях, таких как Аравийское, Красное, Средиземное, Аравийское, Балтийское. Где осадка корабля будет наибольшая, где наименьшая? Ответ поясните
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) Наибольшая осадка судна будет в Балтийском море.
Б) Наименьшая осадка судна будет в Красном море; здесь самая солёная вода в Мировом океане, значит, её выталкивающая сила будет наибольшей. В Балтийском море - наоборот.
В) Изменение осадки в морях (в порядке уменьшения): Красное, Средиземное, Аравийское, Балтийское.
Вопрос: Сколько соли содержится в 10 м3  воды, если солёность водоёма 27 %? Пояснить расчётами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
А) 1 м3  = 1т = 1 000 л;
Б) 27 % = 27 г/л воды.
В) 27 х 1000 л = 7 000 г = 27 кг.
Г) 27 кг х 10 = 270 кг
Ответ: 270 кг солей содержится в 10 м3 .
Вопрос: Соленость воды Северного Каспия составляет 11 %, сколько соли можно получить из 500 г такой воды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: m (соли) = (500 г ×11%):100 %= 55 г
Вопрос: Соленость воды Каспийского моря в устье Волги составляет 3 %, сколько соли можно получить из 700 г такой воды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: m (соли) = (700 г ×3%): 100%= 21 г
Вопрос: Вычислить массовую долю соли в озере Тинаки, если средняя соленость воды составляет 282 г на литр воды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: ω(соли) = (m(в)/m(р-ра))•100% ω(соли) = (282 г/1000г)•100% = 28,2 г
Вопрос: Какая соленость Красного моря и соленость Черного моря
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красного - 42%, Черного - 18%
Вопрос: Сравните - средняя соленость Балтийского моря - 11 %, в центральной части 6-8%, в Финском заливе до 1%. Какой вывод напрашивается?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соленость в разных морях разная
Вопрос: Назовите, какие процессы могут убрать воду, а соль оставить
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Испарение
Вопрос: Куда надо поставить банку с водой, чтобы вода быстрее испарилась
Категория: школьный раздел
Ответы:
В теплое место
Вопрос: Почему соленость изменяется только в верхнем слое воды, а в глубине Океана остается постоянной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Факторы, изменяющие соленость, оказывают наибольшее влияние на верхние слои
Вопрос: Почему соленость воды низкая там, где в Океан впадают большие реки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вода рек имеет очень низкую соленую можно сказать, пресную воду
Вопрос: Все ли точки на земном шаре имеют широту и долготу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Северный и Южный полюса не имеют долготы. В этих точках сходятся все меридианы
Вопрос: Где всегда дуют только южные ветры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На Северном полюсе
Вопрос: Почему, когда у нас день, в Америке ночь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смена дня и ночи связана с суточным обращением Земли вокруг Солнца. Россия и Америка находятся в разных полушариях и находятся в « противофазе » этого цикла. Поэтому, когда у нас день, в Америке ночь и наоборот
Вопрос: Можно ли просверлить Землю насквозь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет. Самые глубокие шахты мира ( в ЮАР) имеют глубину лишь около 4 км. Самая глубокая разведочная скважина пробурена на Кольском полуострове ( 12262 км . от поверхности Земли).
Вопрос: Включение учащихся в ацикличную деятельность необходимо для компенсации такого качества, как 
(*ответ*) инертность 
 экспрессивность 
 импульсивность 
 флегматичность 
Внезапное решение задачи, неожиданно найденное, часто противоречащее опыту и первичным желаниям педагога, лежит в основе 
(*ответ*) инсайта 
 поиска подсказки 
 мозговой атаки 
 инкубации 
Воспитанием называют 
(*ответ*) целенаправленное создание условий для разностороннего развития и саморазвития человека, становления его социальности 
 изменения во внутреннем мире, облике человека в результате внешних влияний и его собственной активности; деятельность по достижению такого результата 
 целенаправленное пробуждение и удовлетворение познавательной активности человека путем его приобщения к общим профессиональным знаниям, способам их получения, сохранения применения в личной практике 
 созидание человека, зафиксированное достижение уровня культуры, общих или профессиональных знаний, и деятельность, направленную на такое достижение 
Восприятие, понимание, оценка людьми социальных объектов (других людей, самих себя, групп и др.) называется 
(*ответ*) социальной перцепцией 
 рефлексией 
 релаксацией 
 экспрессией 
Впервые педагогику самостоятельной наукой назвал 
(*ответ*) Френсис Бекон 
 М.В. Ломоносов 
 И.Ф. Гербарт 
 Ян Амос Коменский 
Выявление мотивов поведения - важнейшая проблема способностей 
(*ответ*) перцептивных 
 экспрессивных 
 научно-педагогических 
 коммуникативных 
Геронтогогикой называется 
(*ответ*) отрасль педагогической науки о процессе обучения людей пожилого и старческого возраста 
 педагогическая дисциплина, изучающая народные и национальные особенности воспитания 
 отрасль педагогической науки о процессе обучения человека на материале своей собственной жизни 
 отрасль педагогической науки, изучающей проблемы проверки и оценки знаний учащихся 
Главным средством, с помощью которого педагогическая наука решает стоящие перед ней задачи, является 
(*ответ*) исследование 
 анкетирование 
 наблюдения 
 методология 
Групповой или индивидуальный метод генерирования решений - это 
(*ответ*) мозговая атака 
 поиск подсказки 
 консультирование 
 специализация и обобщение 
Действия того, кто осуществляет обучение; удовлетворение учащимися своих познавательных потребностей, называют 
(*ответ*) учением 
 образованием 
 развитием 
 обучением 
Деятельность по достижению изменения во внутреннем мире, облике человека в результате внешних влияний и его собственной активности называют 
(*ответ*) развитием 
 образованием 
 учением 
 обучением
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Где холоднее - на Северном или Южном полюсе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Южный полюс холоднее, так как он находится на высоте 2765 м. над уровнем моря

На Южном полюсе, так как Атлантида расположена высоко над уровнем моря, и ее не омывает теплое течение, такое, как Гольфстрим, почти достигающее Северного полюса
Вопрос: Можно ли считать полнолуние признаком хорошей погоды?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полнолуние наступает точно по календарю, а чередование хорошей или плохой погоды не подчиняется строгой календарной последовательности, поэтому само по себе полнолуние не может быть признаком будущей хорошей погоды. Однако его можно наблюдать только при малооблачной погоде, так что полнолуние - не столько признак будущей хорошей погоды, сколько свидетельство его хорошего состояния
Вопрос: Объясните, почему если « солнце красно поутру, моряку не нутру»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Красный цвет Солнца связан с присутствием в атмосфере сопутствующих дождю факторов - пыли и влажности. Где дождь - там и буря
Вопрос: Можно ли есть камни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По определению академика А. Е. Ферсмана, камни, или минералы,- это все тела, химические соединения, лишенные жизни, которые образуются без содействия человека. Если принять эту логику - даже вода камень. Можно есть и «мягкие» горные породы, например, мел. Без одного из минералов - каменной соли, не обходится ни одна трапеза.
Вопрос: Где на Земле может замерзнуть вода даже при положительной температуре?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В тропических пустынях, где большая сухость воздуха вызывает интенсивное испарение, что, в свою очередь, способствует сильному охлаждению верхнего слоя испаряющейся поверхности
Вопрос: Какое море не имеет берегов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Саргассово море
Вопрос: Назовите крупнейшие реки с притоками, превышающими по длине главную реку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Миссисипи и Миссури, Обь и Иртыш, Ганг и Брахмапутра, Мурей и Дарлинг.
Вопрос: Назовите самую большую реку, не имеющую стока в океан.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это река Волга.
Вопрос: Объясните поговорку: « Река Ока- Волги правая рука». Что вы назовете левой рукой Волги?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крупнейший левый приток Волги –Кама.
Вопрос: Назовите древние названия рек Волга, Днепр, Днестр, Дунай и Дон.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Волга-Ра, Итиль; Днепр- Борисфен, Данаприс; Днестр- Тирис, Тирас, Данастер; Дон- Танаис; Дунай -Истр.
Вопрос: Какой значительный полуостров заявляет о себе, что он невелик?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полуостров Ямал ( Я - мал).
Вопрос: Можете ли вы назвать четыре «цветных моря» и три «цветных реки»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Моря- Белое, Желтое, Красное, Черное.
Реки - Белая, Красная, Оранжевая.
Вопрос: Некоторые горы носят названия, связанные с каким – либо цветом. Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гора Каратау в Средней Азии ( «черная гора») ,Монблан( «белая гора »), Голубые горы- часть Альп, Голубой хребет в Аппалачах.
Вопрос: Какие шары ничего общего не имеют с формой шара?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Югорский шар (пролив, соединяющий Баренцово и Карское моря), Югорский шар
( между островом Вайгач и материком Евразия), Маточкин шар ( между Северным и Южным островами Новой Земли).
Вопрос: Одинаковы ли параллели по длине?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет. Их длина уменьшается от экватора к полюсам
Вопрос: Назовите материки, которые располагаются как в северном, так и в южном полушарии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Африка, Южная Америка, т.к. они пересекаются экватором
Вопрос: Назовите океаны, которые располагаются как в западном, так и в восточном полушарии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, т.к. их пересекает Гринвичский, либо 180-й меридианы
Вопрос: Для чего на глобусы и карты наносят градусную сетку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она помогает ориентироваться, т.е. определять своё положение на местности и на карте по отношению к сторонам горизонта, чтобы можно было точно определить, где находится тот или иной объект
Вопрос: Как можно узнать точное месторасположение объекта на карте, используя градусную сеть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Надо указать параллель и меридиан, на котором этот объект находится
Вопрос: Сколько часов в Магадане, когда в Москве 9ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Москва - 9 ч.
Магадан - ? ч.
Решение.
1) определить, в каких часовых зонах находятся данные пункты:
Москва - во 2-м, Магадан - в 9-м;
2) определить разницу между часовыми поясами:
9 -2 = 7 (ч.) 
3) определить поясное время в заданном пункте, учитывая, что к западу время уменьшается, к востоку - увеличивается:
9 + 7 = 16 (ч.)
Ответ. В Магадане 16 ч.
Вопрос: Из перечисленного - предъявление информации (1); активизация познавательной деятельности (2); организация практической деятельности учащихся (3); организация контроля усвоения (4); проведение психодиагностических исследований (5); регуляция эмоционального состояния и поведения (6); рациональное использование средств обучения (7) - решение задач, связанных с проведением занятия, требует продуктивных действий на этапах 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 6, 7 
 2, 4, 5, 6 
 только 1, 2, 3 
 1, 3, 5, 7 
Из перечисленного - рассогласованность между поведением ученика и ожиданиями учителя (1); рассогласованность между профессиональными желаниями и возможностями педагога (2); рассогласованность между поведением учителя и ожиданиями ученика (3); рассогласованность между желаниями и поступками ученика (4) - педагогическая задача возникает в результате 
(*ответ*) 1, 3 
 2, 4 
 только 3 
 только 1 
Из перечисленного ниже - тексты учебников (1), компьютерные программы (2), графический материал (3), психологические диагностики (4) - к средствам педагогической деятельности учителя относятся 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 4 
Из перечисленных механизмов взаимодействия - рефлексия (1); индивидуальная избирательность (2); эмпатия (3); личная идентификация (4) - к межличностным относятся 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 4 
 1, 2, 3 
Из перечисленных ниже - анкетирование (1), ранжирование (2), конспектирование (3), эксперимент (4) - к методам педагогического исследования относятся 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
Из перечисленных ниже - дидактика (1), физиология (2), геронтология (3), доцимонология (4) - отраслями педагогической науки являются 
(*ответ*) 1, 4 
 3, 4 
 2, 4 
 1, 3 
Из перечисленных ниже - последовательность действий (1), постановка проблемных вопросов (2), качество выполнения действий (3), участие в научно-исследовательской работе (4) - единицами уровня педагогических умений являются 
(*ответ*) 1 и 3 
 2 и 3 
 3 и 4 
 1 и 2 
Из перечисленных ниже - эрудиция (1), объем знаний (2), осознанность знаний (3), интерес к педагогической теории (4) - к критериям оценки теоретических знаний относятся 
(*ответ*) 2, 3, 4 
 1, 3, 4 
 1, 2, 4 
 1, 2, 3 
Из перечисленных ниже -цель деятельности (1), мотив деятельности (2), субъект деятельности (преподаватель) (3), объект-субъект деятельности (ученики) (4) - к компонентам педагогической деятельности не относится 
(*ответ*) мотив 
 объект 
 субъект 
 цель
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Вы вылетел из Иркутска в Москву 7.00, полёт длился 4 часа.
Сколько будет времени после перелёта в этих городах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: 
Иркутск  = 7 + 4 = 11 часов.
Москва  = 11 – 5 = 6 часов.
Вопрос: Вы вылетели из Санкт - Петербурга в Благовещенск 10.00. Полёт длился 7 часов. Сколько будет времени после перелёта в этих городах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: 
Санкт – Петербург  = 10 + 7 = 17 часов.
Благовещенск = 17 + 6 = 23 часа.
Вопрос: Вы вылетели из Москвы в Хабаровск 18.00. Полёт длился 8 часов. Сколько будет времени после перелёта в этих городах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: 
Москва = 18 + 8 = 2 часа.
Хабаровск = 2 + 7 = 9 часов.
Вопрос: Вы вылетели из Хабаровска в Екатеринбург 7.00. Полёт длился 8 часов. Сколько будет времени после перелёте в этих городах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: 
Хабаровск = 7 + 8 =15 часов.
Екатеринбург = 15 – 5 = 10 часов.
Вопрос: Вы вылетели из Магадана в Ташкент 20.00. Полёт длился 6 часов. Сколько будет времени после перелёта в этих городах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: 
Магадан = 20 + 6 = 2 часа.
Ташкент = 2 – 5 = 21 час.
Вопрос: Вы вылетели из Тбилиси в Якутск 22.00. Полёт длился 6 часов. Сколько будет времени после перелёта в этих городах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение: 
Тбилиси = 22 + 6 = 4 часа.
Якутск = 4 + 5 = 9 часов.
Вопрос: Как компас находит север?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы знаем, что магнитная стрелка одним концом направляется на магнитный полюс, значит, мы почти правильно определяем направление на север.
Вопрос: Часть земной поверхности, которую мы видим вокруг себя на открытом месте
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Горизонт.
Вопрос: Угол между направлением на север и на какой-нибудь определенный предмет
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Азимут
Вопрос: Умение правильно находить стороны горизонта на местности это?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ориентирование
Вопрос: Из перечисленных стран - Египет (1), страны Ближнего Востока (2), Древний Рим (3), Античная Греция (4) - специальные воспитательные учреждения появились в 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
Из перечисленных типов способностей - экспрессивные (1); коммуникативные (2); перцептивные (3); креативные (4) - четкая дикция и грамотная речь являются составным компонентом 
(*ответ*) 1 
 5 
 2 
 3 
Из перечисленных умений - анализировать учебную ситуацию и выбрать верное решение (1); делать логические переходы в этапах урока (2); создавать средства наглядности и использовать их в качестве ориентировочных опор (3); определять необходимую дозу теории в практике обучения (4) - к проектировочным относятся 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 1, 2, 3 
 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
Из перечисленных умений - видеть, в какой помощи нуждается ученик в данный момент (1); развивать личность школьника с учетом возможностей предмета (2); адекватно оценить знания, умения и навыки ученика (3); найти помощников среди школьников (4) - к перцептивным относятся 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 2, 3, 4 
 1, 3, 4 
 1, 2, 4 
Из перечисленных умений - настроиться и настроить школьников на занятие соответственно его цели, содержанию и характеру (1); выражать все необходимое на занятии вербально (2); снимать психологический барьер при работе над учебным материалом (3); общаться с коллегами, администрацией (4) - к коммуникативным относятся 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 1, 2, 3 
 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
Из перечисленных умений - настроиться и настроить школьников на уроке соответственно цели (1); отличать текущую информацию о школьнике от устойчивых его характеристик (2); видеть статус ученика в коллективе, распознавать межличностные отношения в группе (3); подмечать и оценивать положительное и отрицательное в деятельности учащегося (4) - к перцептивным относятся 
(*ответ*) 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
 1, 3, 4 
 1, 2, 4 
Из перечисленных умений - подходить к решению методических вопросов в зависимости от условий обучения (1); использовать активные методы обучения (2); снимать психологический барьер при работе над учебным материалом (3); создавать средства наглядности и использовать их в качестве ориентировочных опор (4) - к адаптационным относятся 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 1, 2, 3 
 2, 3, 4 
 1, 2, 4 
Из перечисленных умений - предвидеть и предупреждать переутомление учащихся или спад в усвоении учебного материала (1); подбирать приемы и способы обучения, адекватные поставленной цели (2); планировать занятие и цикл занятий в соответствии с целями и ступенями обучения предмету (3); предвидеть результаты планирования, составлять прогноз (4) - к проектировочным относятся: 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 4 
 1, 2, 3 
Из перечисленных умений - устанавливать доверительную, рабочую атмосферу (1); настроиться и настроить школьников на занятие соответственно его цели, содержанию и характеру (2); выражать все необходимое на занятии вербально (3); адаптировать свою речь в зависимости от класса и уровня его подготовленности (4) - к коммуникативным относятся 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 2, 3, 4 
 1, 3, 4 
 1, 2, 4
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)