nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: 1.  Используя дополнительные источники информации, с помощью штриховки и условных знаков покажите районы компактного проживания на территории России православных, мусульман, буддистов.
2.  С помощью условных знаков покажите крупные религиозные центры России
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Нанесите границы районов. Выделите государственную границу России; подпишите названия пограничных государств. Подпишите центры и названия субъектов Российской Федерации, входящих а состав Европейского Севера и Северо-Запада России.
2.   Подпишите важнейшие морские и речные порты.
3.   Цветом покажите сельскохозяйственную специализацию районов Европейского Севера и Северо-Запада.
4.  С помощью условных знаков покажите основные месторождения полезных ископаемых.
5.  Отметьте крупные центры обрабатывающей промышленности и покажите их специализацию,
6.  Подпишите города Череповец, Мончегорск, Надвоицы, Вологда, Ухта, Сыктывкар, Сегежа, Кондопога. Покажите промышленную специализацию этих городов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Нанесите границы района. Подпишите административные центры и названия субъектов Российской Федерации, входящих в состав района; города-миллионеры.
2.  С помощью условных знаков покажите крупные АЭС, ГЭС, ТЭС.
3.  Цветам покажите сельскохозяйственную специализацию района.
4.  С помощью условных знаков покажите основные месторождения полезных ископаемых.
5.  Покажите на карте крупные центры обрабатывающей промышленности и их специализацию, центры науки, древние города, центры народных промыслов и подпишите их названия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Нанесите границы района и выделите государственную границу России. Подпишите названия пограничных государств и их столицы. Цветом выделите пограничные страны СНГ.
2.  Подпишите центры и названия субъектов Российской Федерации, входящих в состав района.
3.  Условными знаками покажите города-миллионеры и крупные морские порты.
4.  Отметьте крупные промышленные узлы, покажите их специализацию.
5.  Цветом покажите сельскохозяйственную специализацию Европейского Юга.
6.  Отметьте важнейшие города-курорты.
7.   Выделите центры рекреационного хозяйства, укажите их специализацию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Нанесите границы района; подпишите административные центры и названия субъектов Российской Федерации, входящих в состав района; подпишите города-миллионеры.
2.  Подпишите названия крупных ГЭС и водохранилищ.
3.  Покажите на карте основные месторождения полезных ископаемых.
4.  Условными знаками отметьте центры обрабатывающей промышленности, их специализацию: автомобилестроение, самолётостроение, производство троллейбусов и речных судов.
5.  Цветом покажите сельскохозяйственную специализацию Поволжья.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Нанесите границы района и выделите государственную границу России. Подпишите названия пограничных государств; цветом выделите страны СНГ. Подпишите центры и названия субьектов Российской Федерации, входящих в состав района; подпишите города-миллионеры.
2.  Условными знаками покажите основные месторождения полезных ископаемых.
3.  Условными знаками покажите главные нефте-и газопроводы.
4.  Покажите основные центры угольной, нефтехимической и химической промышленности, чёрной металлургии.
5.  Цветом покажите сельскохозяйственную специализацию Западной Сибири.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Нанесите границы района и выделите государственную границу России. Подпишите центры и названия субъектов Российской Федерации, входящих в состав района; подпишите города-миллионеры.
2.  С помощью условных знаков отметьте центры чёрной металлургии и тяжёлого машиностроения; центры тракторо- и автомобилестроения; производства меди, алюминия, никеля, свинца и цинка. Покажите промышленную специализацию Екатеринбургского, Челябинского и Пермского промышленных центров.
3.   Цветом покажите сельскохозяйственную специализацию Урала.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.   Нанесите границы районов и выделите государственную границу России. Подпишите центры и названия субъектов Российской Федерации, входящих в состав района; подпишите города-миллионеры и города-порты.
2.  С помощью условных знаков отметьте основные месторождения полезных ископаемых.
3.   Покажите промышленную специализацию городов Норильск, Иркутск, Улан-Удэ, Усть-Илимск, Хабаровск, Владивосток, Комсомольск-на-Амуре, Дальнегорск, Мирный, Якутск, Южно-Сахалинск, Петропавловск-Камчатский, Магадан.
4.   Цветом покажите сельскохозяйственную специализацию Восточной Сибири и Дальнего Востока.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.  Подпишите на контурной карте над стрелками названия экспортной продукции и стран — импортёров этой продукции из России.
2.  Подпишите на контурной карте над стрелками названия импортной продукции и стран — экспортёров этой продукции в Россию.
3.   Подпишите названия морских портов России, через которые проходит большая часть экспортно-импортных товаров.
4.   Подпишите названия городов России — центров международного туризма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Обведите границу России в 1700 г. и подпишите название её столицы.
2.    Подпишите название государства, которому Россия в 1700 г. объявила войну. Подпишите название крепости, под которой шведы одержали победу, а затем в 1704 г. потерпели сокрушительное поражение.
3.    Стрелками обозначьте на карте передвижения шведских и русских войск в 1707-1709 гг. Обозначьте на карте места и даты сражений, итогом которых стал разгром «непобедимой армии» шведов.
4.    В ходе Северной войны русский флот одержал свои первые победы. Обозначьте на карте места и даты сражений, которые позволили одолеть шведов на море.
5.    В 1721 г. между Россией и Швецией установился мир: «Его королевское величество свейское уступает... потомкам и наследникам Российского государства... завоёванные провинции: Лифляндию, Эстляндию, Ингерманландию и часть Карелии... с городами и крепостями: Ригой... Ревелем, Дерптом, Нарвой, Выборгом». Обозначьте на карте место подписания этого мира. Закрасьте зелёным цветом территории, отошедшие к России по условиям мира. Подпишите названия городов и крепостей, указанные в тексте документа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Обведите границу России в 1721 г. и подпишите название её столицы.
2.    В годы правления Петра I получила развитие внутренняя и внешняя торговля. Синим цветом подпишите названия портов, через которые велась внешняя торговля. Произвольным знаком обозначьте крупнейшие ярмарки того времени.
3.    Для строительства флота при Петре I были созданы верфи. Чёрным цветом подпишите название верфи, на которой был создан первый русский военный флот в составе 2 крупных кораблей, 23 галер и множества мелких судов.
4.    Прочитайте отрывок из труда историка СМ. Соловьёва и подчеркните зелёным цветом название города, в котором произошли следующие события: «В двадцатых числах июля на торгу прошла молва, что запрещено будет играть свадьбы семь лет, а дочерей и сестёр велено будет выдавать замуж за немцев, которых пришлют из Казани. Горожане пришли в ужас и решились выдать своих девиц как можно скорее замуж до указа, чтоб потом не выдавать их за немцев. 29 июля, в воскресенье, было сыграно свадеб со сто; на каждой не обошлось без пира; разгорячённых вином легко было поднять на бунт».
5.    При Петре I активно развивалась промышленность и были основаны крупные мануфактуры, в том числе и на Урале. Подпишите названия крупных мануфактур, обозначенных на карте. Подчеркните названия тех, которые работают до сих пор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Обведите границу Российской империи к 1721 г. и подпишите название её столицы.
2.    Во время Персидского похода 1722-1723 гг. русские войска взяли город, который позволил контролировать практически всё побережье Каспийского моря. Подпишите название взятого города. Стрелками покажите действия русской армии и флота летом 1722 г.
3.    Определите и подпишите в легенде, в какие годы были осуществлены военные действия русских войск, обозначенные на карте. Обозначьте места и подпишите даты основных сражений.
4.    Подпишите названия городов, взятых русскими войсками в ходе Русско-шведской войны 1740-1742 гг.
5.    Разными цветами выделите на карте территории, описанные в источниках ниже. Согласно Русско-иранскому договору 1723 г. «его шахово величество уступает... в вечное владение города Дербень, Баку со всеми к ним принадлежащими и по Каспийскому морю лежащими землями и местами...» По Белградскому миру 1739 г. «крепость Азовская имеет вовсе разорена быть, и... земля той крепости... имеет остаться пустая, и между двумя Империями барриерою служить...». По Абоскому мирному договору 1743 г. «корона Шведская уступает в вечное и всегдашнее владение... провинцию Кюменгорскую со всеми рукавами и устьями реки Кюмени... таким образом, что земли и обыватели оной... к стороне восточной и северной до самых рубежей Тавастугских и Сааолакских да пребудут за Россиею... Сверх же того... город и крепость Нейшлот».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    В легенде подпишите названия государств, обозначенных на карте цветом.
2.    Покажите стрелками красного цвета направление действий русских войск в 1757 г. Цифрой (1) обозначьте на карте место первой победы русской армии в ходе Семилетней войны. Подпишите место сражения и укажите его дату.
3.    Штриховкой соответствующего цвета выделите территории, занятые прусской, французской и русской армиями в 1756-1758 гг.
4.    Леонард Эйлер  так описывал  взятие  этого  города:  «У  нас  здесь было  посещение,  которое  в других обстоятельствах было бы чрезвычайно приятно. Впрочем, я всегда желал, что если бы когда-либо суждено было [городу] быть занятым иностранными войсками, то пускай это были бы русские». Подпишите название города и дату его взятия русскими войсками.
5.    Соответствующей цифрой обозначьте на карте места сражений, подпишите и укажите их даты: (5) об этом сражении современники говорили как о «самом странном сражении Семилетней войны»  и «от обеих сторон наикровопролитнейшем и, конечно, многие веки беспримерном происшествии»; после этого сражения русский полководец П.С. Салтыков докладывал в Петербург: «И тако по продолжении 7 часов неумолкаемой баталии... одержана совершенная победа», а император Фридрих писал: «У меня больше нет никаких резервов и, по правде говоря, я верю в то, что всё потеряно».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Обведите границу России во второй половине XVIII в. и подпишите название её столицы.
2.    Закрасьте районы товарного производства хлеба.
3.    Подпишите  названия  промышленных  центров,  обозначенных  на  карте.  Подпишите  в  легенде  отрасли промышленности, выделенные в этих центрах.
4.    Покажите одним цветом направления ввоза товаров в Россию, а другим — вывоза. Подпишите в легенде, какие товары вывозили из России, а какие ввозили в Россию.
5.    Подпишите названия городов, основание которых было связано с необходимостью строительства верфей, ставших также местами базирования создаваемого Черноморского флота.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Подпишите в легенде, границы каких территорий выделены на карте цветом.
2.    Обведите границу территории, охваченной восстанием Е.И. Пугачёва.
3.    Стрелками красного цвета обозначьте действия главных сил Е.И. Пугачёва. Подпишите красным цветом названия городов, которые были взяты и поддержали восставших.
4.    Стрелками синего цвета обозначьте действия правительственных войск. Подпишите синим цветом названия городов, выдержавших осаду войск Е.И. Пугачёва.
5.    Произвольным знаком отметьте на карте место, где происходил разговор героев романа «Емельян Пугачёв» русского писателя В.Я. Шишкова:
«Помолчали. Ожерелье костров меркло: лагерь укладывался спать. Творогов вынул золотые часы, посмотрел время, спросил;
—  А всё ж таки, там царь он альбо приблудыш, как же нам, братья казаки, быть-то? Ведь нас царицыны-то войска, как рыбу в неводу, к берегу подводят... Каюк нам всем!,.
Никто не ответил. Все чувствовали себя несчастными, все покашивались на Перфильева... Федульев... сказал срывающимся голосом:
—  Связать надо, да по начальству представить... Пока не поздно... Изрядно мы набедокурили. Авось, чрез это милость себе найдём».
Обозначьте и подпишите этот знак в легенде.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Обведите границы Российской и Османской империй к началу войны.
2.    Стрелками покажите действия русской армии в 1770 г. Обозначьте на карте место и подпишите дату сражения, в ходе которого «российское воинство числом семнадцать тысяч обратило в бегство до реки Дуная турскаго визиря Галиль-Бея с силою полторастатысячною».
3.    Стрелками покажите действия русского флота в Средиземном море. Обозначьте место сражения, в честь победы в котором Екатерина И учредила медаль с надписью «Был», и укажите его дату.
4.    Обозначьте на карте место и дату сражения русской армии под руководством А.В. Суворова с турками, ускорившего окончание войны.
5.    В 1774 г. между Россией и Османской империей был заключён мир, позволивший России, по оценкам западных дипломатов, «диктовать законы султану». Подпишите место и дату заключения этого мира, выделите цветом территории и подпишите названия крепостей, присоединённых к России по его условиям.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Обведите границы Российской и Османской империй к началу войны.
2.    Покажите соответствующими стрелками действия русских и турецких войск на сухопутном театре войны в 1789 г. Обозначьте на карте место сражения, в честь победы в котором Суворов был возведён в графское достоинство и получил почётное добавление к фамилии.
3.    Обозначьте места и даты сражений, в которых русский флот под командованием Ф.Ф. Ушакова одержал выдающиеся победы.
Подпишите названия крепостей, о которых известно, что: (Т) комендант этой крепости так ответил на ультиматум А.В. Суворова: «Скорее Дунай потечёт вспять и небо упадёт на землю, чем [крепость] сдастся...»;(2) взятие этой крепости позволило России окончательно утвердиться в Северном Причерноморье, а Крымский полуостров был прикрыт от турецкого десанта с моря.
5. Итогом Русско-турецкой войны стало подписание мира, по которому «река Днестр навеки имеет быть границею между обеими Империями, так что впредь пределы Империи Всероссийской имеют простираться до помянутой реки...». Закрасьте территорию, указанную в цитате из договора. Подпишите место и дату заключения этого мира.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Там, где возможно, обведите границы государств, вошедших во Вторую антифранцузскую коалицию. Подпишите их названия и названия их столиц.
2.    Обведите оранжевым цветом границу России на 1700 г. Красным цветом подпишите название её столицы.
3.    В легенде подпишите годы вхождения в состав России территорий, обозначенных на карте цветом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Стрелками обозначьте действия русских войск под командованием А.В.  Суворова. Обозначьте места и подпишите даты сражений Итальянского и Швейцарского походов.
2.    Произвольным знаком отметьте место, где в память о беспримерном подвиге русских солдат в отвесной скале был сооружён памятник, на котором написано: «Доблестным сподвижникам генералиссимуса фельдмаршала графа Суворова-Рымникского, князя Италийского, погибшим при переходе через Альпы».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1.    Обведите границу России в конце XVIII в. и подпишите название её столицы.
2.    В  XVIII  е.  этот  исследователь активно  изучал  природу  Прибайкалья,  участниками  экспедиции  под его руководством было составлено детальное описание флоры и фауны этого района. Закрасьте район работы этой экспедиции и подпишите в легенде фамилию исследователя и год работы экспедиции.
3.    Определите, какие экспедиции обозначены на карте стрелками. Подпишите, кто их возглавлял и когда они состоялись.
4.    Стрелками синего цвета покажите путь Первой Камчатской экспедиции. Подпишите в легенде карты даты этой экспедиции и фамилии её руководителей.
5.    Подпишите названия городов, основанных до 1760 г. Подчеркните города, названные в честь Петра I, его супруги и дочери.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1. Зелёной линией обведите границу Российской империи.
2. Красной точкой отметьте пунсон города, в котором произошли события, положившие начало Первой российской революции.
3. Синей точкой отметьте пунсон города, где возник Первый Совет рабочих депутатов. Подпишите название города и дату этого события.
4. Красным крестиком отметьте место, где началось восстание на броненосце «Князь Потёмкин Таврический». Подпишите дату этого события.
5. Красным цветом обведите пунсоны и подпишите названия городов, охваченных Всероссийской политической стачкой в октябре 1905 года.
6. Чёрными кружками отметьте пунсоны городов, в которых происходили вооружённые восстания в декабре 1905 года.
7. Синим флажком отметьте на карте город, в котором открылись заседания Первой Государственной думы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии

ответ к заданию по географии
Вопрос: 1. Линией зелёного цвета обведите границу Российской империи.
2. Чёрными квадратами отметьте важнейшие районы добычи угля.
3. Чёрными треугольниками отметьте важнейшие районы добычи нефти.
4. Красными точками отметьте центры металлургической, металлообрабатывающей и машиностроительной промышленности.
5. Зелёными точками отметьте центры лёгкой (пищевой и текстильной) промышленности.
6. Подпишите названия городов, являющихся важнейшими промышленными центрами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1. Линией зелёного цвета обведите границу Российской империи на август 1914 года.
2. Красным цветом нанесите линию фронта к концу 1914 года.
3. Синим цветом нанесите линию фронта к концу 1915 года.
4. Чёрным цветом нанесите линию фронта к концу 1916 года
5. Стрелками красного цвета покажите направления наступления русских войск в мае-июле 1916 года.
6. Коричневым цветом нанесите линию фронта к октябрю 1917 года
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1. Линией зелёного цвета обведите границу Российской империи на август 1914 года.
2. Красным кружком отметьте пунсон города, где произошла Октябрьская революция 1917 года.
3. Линией красного цвета обведите границу Советской России в августе 1918 г.
4. Отметьте красной точкой и подпишите название столицы Советской России с 1918 года.
5. Подпишите на карте места дислокаций войск Чехословацкого корпуса, армий А.И. Деникина и А.В. Колчака в 1918—1919 годах. Покажите стрелками чёрного цвета основные направления действий этих войск.
6. Стрелками синего цвета покажите направления действий иностранных военных интервентов.
7. Коричневым цветом нанесите линию фронта к октябрю 1920 года.
8. Стрелками красного цвета покажите направление действия Красной Армии против войск П.Н. Врангеля в Крыму.
9. Подпишите названия советских республик, которые образовались на территории бывшей Российской империи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии

ответ к заданию по географии
Вопрос: 1. Линией красного цвета обведите государственную границу СССР на 1941 год.
2. Отметьте красной точкой местоположение и подпишите название столицы СССР.
3. Синими кружками нанесите электростанции, строительство которых было предусмотрено планом ГОЭЛРО.
4. Линиями чёрного цвета проведите железные дороги, построенные в 1926-1940 годах.
5. Чёрными кружками отметьте центры металлургической промышленности, созданные в 1926-1940 годах.
6. Зелёным цветом подпишите названия городов, в которых в 1926-1940 годах были созданы предприятия автомобильной промышленности.
7. Красными кружками обведите пунсоны городов, в которых в 1926-1940 годах были созданы предприятия тракторной промышленности. Подпишите названия этих городов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии

ответ к заданию по географии
Вопрос: 1. Линией зелёного цвета обведите государственную границу СССР к июню 1941 года.
2. Чёрным цветом подпишите названия государств, участвовавших в войне против СССР.
3. Стрелками синего цвета нанесите на карте три основные направления ударов немецких войск в 1941 году.
4. Красным цветом нанесите линию фронта к декабрю 1941 года.
5. Стрелками красного цвета нанесите направления контрнаступления советских войск под Москвой. Подпишите даты контрнаступления.
6. Нанесите штриховку зелёного цвета на территории, освобождённые советскими войсками зимой 1941-1942 годов.
7. Стрелками чёрного цвета покажите направления ударов немецких войск в 1942 году.
8. Отметьте красными точками местоположения городов-героев и подпишите их названия.
9. Коричневым цветом нанесите линию фронта к 19 ноября 1942 года.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: 1. Стрелками красного цвета покажите наступления советских войск в 1942-1943 годах.
2. Покажите красным кружком место окружения и разгрома немецких войск под Сталинградом. Подпишите дату события.
3. Красным крестиком отметьте место важнейшего сражения произошедшего летом 1943 года. Подпишите название города, близ которого оно случилось.
4. Синим цветом нанесите линию фронта к концу 1943 года.
5. Коричневым цветом покажите линию фронта к концу 1944 года.
6. Стрелками зелёного цвета покажите действия советских войск в январе 1944— мае 1945 гг.
7. Линией оранжевого цвета отметьте рубеж, достигнутый советскими войсками к маю 1945 года.
8. Подпишите название столицы Германии и дату капитуляции немецких войск.
9. Пунктирными стрелками красного цвета покажите на карте-врезке направления ударов советских войск на Дальнем Востоке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии
Вопрос: Ситуационная этика как этическая сексуальная система определяется 
(*ответ*) характером ответа на вопрос о том, имеет ли место в том или ином случае взаимная симпатия и любовь 
 убеждением, что наибольшее удовлетворение человек получает от духовного самосовершенствования 
 тем, что единственным основанием сексуальных отношений является удовольствие 
 принятием или отвержением, одобрением или осуждением сексуальных отношений на основе господствующей в обществе половой морали 
Ситуация противостояния участников, воспринимаемого и переживаемого ими (или по крайней мере одним из них) как значимая психологическая проблема, требующая своего разрешения и вызывающая активность сторон, направленную на преодоление возникшего противоречия и разрешение ситуации в интересах обеих или одной из сторон, - это 
(*ответ*) межличностный конфликт 
 ролевой конфликт 
 конвенциональный конфликт 
 конфликт 
Ситуация, когда член семьи пытается коммуницировать о своей потребности, но в силу того, что нет возможности выразить это прямо, он ищет способы легализировать просьбу, требование измененным способом отражает этап развития коммуникационной проблемы 
(*ответ*) замещающе-искаженного коммуницирования 
 рефлексивно-коммуницирующий 
 информационно-дефицитный 
 поведенчески-коммуникационный 
Смерть одного из членов семьи, известие о супружеской измене, внезапное изменение в судьбе и социальном статусе, например арест в связи с преступлением одного из членов семьи, внезапное и сильное заболевание - все это примеры семейных трудностей 
(*ответ*) сверхсильных 
 ненормативных 
 нормативных 
 хронических 
Совокупность знаний, верований, социальных норм и ценностей, запретов и предписаний, имеющих отношение к различиям между полами и их взаимоотношениям, называется 
(*ответ*) половой культурой 
 сексуальным сценарием 
 сексуальной стереотипом 
 половой ролью 
Согласно Б. Мурштейну, процесс развития отношений детерминируется тремя классами переменных, которые он называет 
(*ответ*) стимулы, ценностное сравнение и роли 
 выгода, ценностное оценивание и статус 
 выгода, ценностное сравнение и статус 
 стимулы, ценностное оценивание и роли 
Соотнесите между собой названия выделенных М. Мид типов культур и их описание: 1) постфигуративные 2) кофигуративные 3) префигуративные а) и дети, и взрослые учатся прежде всего у равных, сверстников б) дети учатся главным образом у своих предков в) взрослые учатся также у своих детей 
(*ответ*) 1 - б, 2 - а, 3- в 
 1 - б, 2 - в, 3- а 
 1 - в, 2 - б, 3- а 
 1 - а, 2 - в, 3- б 
Соотнесите между собой особенности семейных представлений и нарушения, к которым они приводят: 1) неполнота представлений 2) ошибочность представлений 3) некритичная уверенность в неизменяемости ситуации или личностной черты индивидов 4) искажение в восприятии семейной ситуации а) ограничивает возможности поиска выхода из неудовлетворяющей ситуации б) информационная «слепота» в) индивид неправильно воспринимает ситуацию и ведет себя, реагирует на нее нерационально 
(*ответ*) а - 3, б - 4, в - 1 и 2 
 а - 1 и 3, б - 2, в - 4 
 а - 4, б - 1, в - 2 и 3 
 а - 2, б - 4, в - 1
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: 1. Линией красного цвета обведите государственную границу СССР на 1991 год.
2. Линией синего цвета обведите границу территории СССР, пострадавшей от немецкой оккупации.
3. Подпишите зелёным цветом названия промышленных центров, восстановленных после Великой Отечественной войны.
4. Обведите красными кружками местоположения крупнейших промышленных районов СССР в 1991 году. Подпишите их названия.
5. Синими точками отметьте местоположения атомных электростанций, построенных в 1991 году.
6. Синим кружком отметьте местоположение Чернобыльской АЭС. Подпишите дату трагического события.
7. Линиями чёрного цвета нанесите железные дороги, построенные после 1965 года в азиатской части СССР.
8. Линией жёлтого цвета обведите границу единой энергетической системы СССР.
9. Чёрными треугольниками отметьте районы добычи нефти.
10. Красными треугольниками отметьте районы добычи природного газа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии

ответ к заданию по географии
Вопрос: 1. Линией красного цвета обведите границу Российской Федерации.
2. Красной точкой отметьте местоположение столицы России и подпишите её название.
3. Линией жёлтого цвета обведите границы территорий федеральных округов Российской Федерации и подпишите их названия.
4. Синим цветом подпишите названия государств - членов СНГ.
5. Подпишите красным цветом название государства и его столицы, заключившего с Россией договор о создании Союзного государства.
6. Красным флажком отметьте город, где находится Российская академия наук.
7. Зелёными треугольниками отметьте города, в которых расположены крупнейшие университеты России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по географии

ответ к заданию по географии
Вопрос: Классифицируйте реки России по времени наступления половодья
Категория: школьный раздел
Ответы:
•   Реки с весенним половодьем (это реки, имеющие смешанное питание с преобладанием снегового). На этих реках (Волга, Обь, Печора и другие) весной бывает ожидаемый подъем уровня воды - половодье.
•    Реки с летним половодьем. Это реки, текущие в муссонном климате, разливающиеся во время сезона муссонных дождей (Амур и его притоки).
•    Реки с паводковым режимом. Разливаются после дождей.
Вопрос: Лабораторная работа «Безусловный рефлекс человека»
Цель работы: показать особенности рефлексов спинного мозга, их врожденную, анатомически закрепленную связь между определенным рецептором и исполнительным органом; на опыте увидеть безусловный рефлекс и научиться рисовать его дугу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вспомните, что такое безусловный и условный рефлексы. Приведите примеры.Учитель информирует учащихся о природе коленного реф­лекса.Под коленной чашечкой располагается сухожилие четырехгла­вой мышцы бедра. (Испытуемый должен сесть на стул, сложить руки в замок и сжать их. Положить ногу на ногу)Если экспериментатор легко ударит ребром ладони по сухожи­лию четырехглавой мышцы бедра, нога испытуемого подскачет. Это и есть коленный рефлекс.При ударе сухожилие прогибается и тянет за собой мышцу. Мышца растягивается, что вызывает раздражения воспринимаю­щих нервных окончаний. Возникающий при этом поток импульсов по центростремительным нейронам доходит до спинного мозга, а оттуда по центробежным нейронам возвращается к мышце, вызы­вая ее сокращение.Учащиеся, работающие в паре, друг на друге демонстрируют природу коленного рефлекса.Учащиеся зарисовывают рефлекторную дугу коленного реф­лекса, обозначив цветом и цифрами ее части.Схема рефлекторной дуги: - рецепторы (окончания чувствительного, или центростремительно­го нейрона);- тело чувствительного, или центростремительного нейрона;- вставочный, или промежуточный нейрон;- тело двигательного, или центробежного нейрона;- окончание двигательного, или центростремительного, нейрона в мышце
Вопрос: Лабораторная работа: «Объем внимания»
Цель работы : определить объем внимания учащегося.
Оборудование: часы с секундной стрелкой, таблица чисел, карандаш.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждому учащемуся приготовить таблицу чисел. Для этого листа бумаги расчертить на 36 квадратов и в каждом из них запи­сать числа от 101 до 136 в произвольной последовательности.Учащимся, работающим в паре, поменяться подготовленны­ми таблицами.Каждому учащемуся на время найти числа в порядке возрас­тания - 101, 102, 103 и т. д. Каждое число зачеркнуть карандашом. Работу начинать по команде учащегося, выполняющего роль экс­периментатора.Определить объем внимания по формуле: В = 648: t, где В -объем внимания, t - время, за которое были найдены числа в по­рядке возрастания от 101 до 136.Сравнить полученные данные с таблицей «Показатель вни­мания»:№ п/пПоказатель объема вниманияОценка показателя1Более 6Высокий показатель24 - 6Средний показатель3Менее 4Низкий показатель
Вопрос: Лабораторная работа: 
«Свойства декальцинированной и прокаленной костей. Химический состав кости. Микроскопическое исследование костной ткани»
Цель работы: убедиться в наличии в составе кости минеральных и органических веществ; ознакомиться с особенностями костной ткани.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Рассматривание на натуральном объекте строения свежей кости. Нахождение на ней выступов, гребней, бороздок, которые служат для крепления связок, сухожилий, мышц.2) Попытка сломать или растянуть свежую кость.3) Нахождение надкостницы на поверхности кости. С нею свя­зан рост кости в толщину, так как клетки внутренней поверхности надкостницы делятся и образуют на поверхности кости новые слои костных клеток, а вокруг этих клеток - межклеточное вещество.4) Рассматривание кости на распиле. Нахождение, плотного и губчатого вещества.5) Рассматривание декальцинированной кости, которая вместе с неорганическими веществами утратила твердость и стала мягкой, и прокаленной кости, которая стала хрупкой вместе с потерей орга­нических веществ.Примечание. Прокаливание костей ведется под тягой в химическом ка­бинете или на открытом воздухе. Чтобы прокаленная кость сохранила форму, с ней нужно обращаться осторожно.Для декальцинирования берут хорошо вываренные и высушенные кости и помешают их в раствор 10 %-ной соляной кислоты на несколько дней до тех пор, пока они не станут мягкими. После извлечения из раствора кости тщательно про­мывают- водой.6) Вывод о том, что неорганические вещества придают кос­тям твердость, а органические - эластичность и упругость.7) Приготовление микропрепарата из жаберной крышки рыбы и рассматривание его при увеличении.8) Нахождение на микропрепарате темных звездчатых образо­ваний - канальцев и полостей. В полостях находятся живые клетки кости, отростки которых идут внутрь канальцев. Таким образом, клетки кости связаны между собой. Основная масса костной ткани -плотное межклеточное вещество между канальцами и полостями.9)  Зарисовывание микропрепарата и обозначение полостей, канальцев и меж­клеточного вещества. - полости;- канальца;- межклеточное вещество.10) Формулирование вывода о том, что костная ткань - разно­видность соединительной ткани, для которой характерно хорошо развитое межклеточное вещество.
Вопрос: Лабораторная работа:
«Выявление нарушения осанки и сохранение правильной осанки в положении стоя и сидя».
Цель работы: выяснить причины нарушения осанки, изучить условия сохранения правильной осанки при различных положениях тела.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    Встаньте к стене так, чтобы голова, плечи и ягодицы опирались на стену.
2)    Попробуйте просунуть между стеной и поясницей кулак. Если это невозможно, то просуньте туда ладонь.
3)    Оцените свою осанку: осанку следует считать правильной, если между поясницей и стенкой проходит ладонь.
4)    Встаньте к стене. Голову держите прямо, поднимите и слегка отведите плечи назад, живот втяните. Пространство между поясницей и стеной должно быть сужено до нормы. Отойдите от стены и постарайтесь удерживать такое положение тела в положении стоя.
5)    Положите на темя хоккейную шайбу и попробуйте сесть и пройтись по комнате с предметом на голове.
6)    Проконтролируйте себя следующим образом: подойдите к
стене и обопритесь головой, присядьте, скользя по опоре. При правильной осанке предмет не должен упасть с головы.
Вопрос: Лабораторная работа:
«Выявление гибкости позвоночника»
Цель работы: определить эластичность связок и хрящевых соединений в полуподвижных соединениях позвоночника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    Встаньте на ступеньку и, не сгибая колени, наклонитесь вперед и попытайтесь дотянуться пальцами рук до нижнего края опоры.
2)    Измерьте расстояние от кончиков пальцев до плоскости опоры (ступеньки, на которой вы стоите). Если пальцы ниже ее, поставьте знак «+», если до плоскости опоры не дотянулись - знак «-».
3)    Оцените гибкость позвоночника. Результаты считаются хорошими, если у юношей получится +6...+9, а у девушек +7...+9 см. Удовлетворительными считаются более низкие положительные результаты. Отрицательные результаты свидетельствуют о недостаточной гибкости позвоночника.
Вопрос: Лабораторная работа: 
«Микроскопическое строение крови человека и лягушки».
Цель работы: познакомиться со строением эритроцитов человека и лягушки; найти черты сходства и различия; ответить на вопрос: «Чья кровь переносит больше кислорода - кровь человека или лягушки? Почему?».
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Подготовить микроскоп к работе.
2.    Установить под микроскопом микропрепарат крови человека.
3.    Рассмотреть препарат. Найти эритроциты и зарисовать их.
4.    Установить под микроскопом микропрепарат крови лягушки.
5.    Рассмотреть и зарисовать эритроциты крови лягушки.
6.    Сделать выводы:
1)    Чем эритроциты лягушки отличаются от эритроцитов человека?
2)    Чья кровь переносит больше кислорода - кровь человека или лягушки? Почему?

Выводы:
1)    Эритроциты человека, в отличие от эритроцитов лягушки, не имеют ядра и приобрели двояковогнутую форму.
2)    Эритроциты человека переносят больше кислорода, чем эритроциты лягушки. Это объясняется, с одной стороны, тем, что эритроциты человека меньше по размерам, чем эритроциты лягушки, и поэтому быстрее переносятся током крови. С другой стороны, утратив ядро, эритроциты человека приобрели двояковогнутую форму, что значительно увеличило их поверхность и позволило одновременно переносить большое количество молекул кислорода.  Эритроциты лягушки громоздкие, поэтому передвигаются медленнее, хотя крупные размеры не позволяют им иметь большую поверхность.
Вопрос: Лабораторная работа: 
 «Подсчет пульса в разных условиях» 
Цель работы: доказать изменение частоты сердечных сокращений в зависимости от состояния организма
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Найдите у себя пульс на запястье; шее; висках.2. Подсчитайте пульс:а)  в положении сидя;б) в положении стоя;в) после десяти приседаний.Запишите полученные данные в таблицу.3. Объясните разницу числа сердечных сокращений в зависимости от состояния организма.Показания пульса:В положении сидяВ положении стояПосле 10 приседаний77 сокращений в минуту87 сокращений в минуту97 сокращений в минутуВывод. Чем выше нагрузка на организм, тем больше количество сокращений сердца за один и тот же промежуток времени. Объясняется это тем, что любая работа требует затраты энергии. А энергию организм получает при окислении органических питательных веществ. И кислород, и питательные вещества доставляются в ткани кровью. Чем интенсивнее работа, тем больше нужно энергии, а значит, и питательных веществ, и кислорода. Чаще сокращаясь, сердце увеличивает скорость поставки питательных веществ и кислорода в ткани.  При нагрузке сердце перекачивает примерно в 8 раз больше крови, чем в покое. Тренированное сердце достигает такого положения благодаря увеличению порции выбрасываемой крови, а нетренированное - за счет увеличения числа сокращений, что кратковременно, а затем наступает усталость.
Вопрос: Лабораторная работа: 
«Приемы остановки кровотечения».
Цель работы: научиться практически оказывать первую помощь при кровотечениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Капиллярное кровотечение.Обработайте края условной раны йодом.Отрежьте квадратный кусок бинта и сложите его вчетверо. Нанесите на сложенный бинт мазь и приложите к ране, сверху положите вату и сделайте повязку.Артериальное кровотечение.1. Ознакомьтесь по таблице «Типичные места для прижатия артерий к костям с целью остановки кровотечения» с точками, где надо прижимать артерию при кровотечении, и найдите их на себе.Определите место наложения жгута при условном ранении.Положите под жгут кусок ткани, сделайте жгутом 2-3 оборота, пока не перестанет прощупываться пульсация.4. Вложите записку с обозначением времени наложения жгута.Запомните правила наложения жгута: жгут накладывают на 1,5-2 часа в теплое время года и на 1 час - в холодное. Под жгут кладут записку с указанием даты и времени наложения жгута.Венозное кровотечение.Определите условное место повреждения (на конечности). Поднимите конечность вверх, чтобы исключить большой приток крови к месту повреждения.При появлении венозного кровотечения наложите давящую повязку.3.  При повреждениях крупного венозного сосуда наложите жгут.После выполнения лабораторной работы сделайте вывод (можно в форме таблицы «Наружное кровотечение»).Вид кровотеченияПризнакиСпособ оказания первой помощиАртериальноеАлая кровь, текущая пульсирующей струейДавящая повязка при повреждении мелкого сосуда.Жгут при повреждении крупной артерии.ВенозноеТемная кровь, вытекающая непрерывной струейДавящая повязкаКапиллярноеКровь вытекает медленно, свертывается нормальноОбычная стерильная повязка.
Вопрос: Лабораторная работа: 
«Сравнение органов дыхания человека и крупного млекопитающего».
Цель работы: сравнить строение органов дыхания человека и млекопитающего.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассмотреть таблицы, рисунки, муляжи, отражающие особенности строения органов дыхания у человека и млекопитающего (собаки). Прочитав материал учебника и предложенную учителем дополнительную литературу о строении органов дыхания человека и млекопитающего, заполнить таблицу:ОрганГде расположенОсобенности строенияФункции1234Носовая полостьВ лицевой части черепаОбразована костями лицевой части черепа и рядом хрящей. Внутри носовая полость разделена на две половины. В каждую половину вдаются три выступа (три носовые раковины), значительно увеличивающие поверхность слизистой оболочки полости носа. Слизистая оболочка, выстилающая носовую полость, обильно снабжена ресничками, кровеносными сосудами и железами, выделяющими слизьочищение воздухаувлажнение воздухаобеззараживание воздухасогревание воздухаНосоглоткаСоединяет носовую полость и гортаньГортаньВ передней части шеи на уровне IV-VI шейных позвонковСостоит из нескольких хрящей, соединенных суставами и связками. Наиболее крупный хрящ гортани - щитовидный.Хрящи окружают гортанную щель; надгортанник прикрывает ее сверху, предохраняя от попадания пищи.В основании гортани лежит перстневидный хрящ. Между щитовидным и черпаловидными хрящами натянуты голосовые связки. Пространство между голосовыми связками называют голосовой щелью•           гортань -часть дыхательных путей•           в гортани имеется голосовойаппарат - орган, в котором образуются звукиТрахеяТрубка длиной 8,5-15, чаще 10-11 см. Имеет твердый скелет в виде хрящевых полуколец. Мягкая задняя часть трахеи примыкает к пищеводу. Слизистая оболочка содержит многочисленные клетки реснитчатого эпителия•           часть воздухоносных путей•очищает воздух•           увлажняет воздухБронхиНа уровне V грудного позвонка трахея разделяется на два главных бронхаВ легких главные бронхи ветвятся, образуя бронхиальное дерево. Бронхи выстланы мерцательным эпителием•           часть воздухоносных путей•           очищают иувлажняют воздухЛегкиеВ грудной полостиКаждое легкое снаружи покрыто тонкой оболочкой - плеврой, которая состоит из двух листков.Один листок покрываетлегкое, другой выстилаетгрудную полость, образуязамкнутое вместилищедля этого легкого.Между этими листкаминаходится щелевиднаяполость, в которая содержится немного жидкости,уменьшающей трение придвижении легких. Тканьлегких состоит из бронхов и альвеол• орган газообменаВывод. Органы дыхательной системы человека и крупных млекопитающих имеют существенное сходство в строении и функциях, что свидетельствует о принадлежности к одному классу - классу млекопитающих. Отличия незначительны: они касаются размеров, формы и некоторых других особенностей.
Вопрос: Лабораторная работа: 
«Качественные реакции на углеводы».
Цель работы: изучить качественные реакции на углеводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возьмите в пробирку немного крахмала и прилейте к нему воды. Растворяется ли крахмал? Прибавьте немного раствора йода. Что произошло?Исследуйте глюкозу на растворимость.В пробирку налейте 8 мл раствора глюкозы и 4 мл раствора щелочи. К смеси прибавьте (встряхивая) раствор медного купороса и наблюдайте окрашивание раствора в синий цвет. С какой функциональной группой в строении молекул взаимодействует гидроксид меди?Нагрейте пробирку в верхней части до кипения. Наблюдайте появление желтого, а затем красного осадка. Объясните химические процессы, происходящие в пробирке. Какое вещество окисляется, а какое восстанавливается? Напишите уравнения реакций.Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (II) в щелочной среде при комнатной температуре приводит к образованию сахарата меди - вещества синего цвета.При окислении глюкозы кипячением с гидроксидом меди (II) образуется желтый садок CuOH, который при дальнейшим нагревании преобразуется в красную закись меди.
Вопрос: Какие из перечислений понятий относятся к физическим телам, а какие — к веществам:
а) стакан,
б) серебро,
в) сера,
г) ножницы,
д) сахар,
е) монета,
ж) железо?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Физические тела: а, г, е 
Вещества; б, в, д, ж
Вопрос: Приведите по три примера физических тел, состоящих:
а) из железа,
б) из стекла,
в) из алюминия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)  гвоздь, ножницы, канцелярская скрепка, дорожный указатель, трамвайные рельсы и др.
б)  стеклянная ваза, стеклянный стакан, аквариум, стеклянные бутылки, стекла для очков и др. 
в) алюминиевая посуда (ложки, вилки, тарелки, кружки), алюминиевая фольга, корпуса телефонов и морских судов, кузова автомобилей, носовые части ракет и др.
Вопрос: Среди общих теорий добрачного сексуального поведения выделяются такие, как теория: 1) референтной группы; 2) «стимул-ценности-роли»; 3) психоанализ; 4) социализации; 5) согласованности установок и поведения; 6) проблемного поведения 
(*ответ*) 1, 4, 5, 6 
 1, 3, 4, 5 
 1, 2, 3, 5 
 2, 3, 4, 6 
Среди стрессовых ситуаций как наиболее стрессогенную для возникновения психопатологии выделяют 
(*ответ*) смерть супруга 
 беременность 
 развод 
 тюремное заключение 
Тенденция заключения браков между людьми, обладающими некоторыми общими или сходными характеристиками, получила название 
(*ответ*) гомогамия 
 полигамия 
 моногамия 
 гетерогамия 
Тип внутренней депривации характеризуется 
(*ответ*) конфликтом между желаниями и возможностью, игнорированием чувств и эмоций ребенка, сопровождается предписанием «Будь сильным!» 
 гиперопекой родителей, полным решением ими всех проблем ребенка, что приводит к внутреннему конфликту, когда внешнее окружение оценивается как позитивное, а невозможность самореализации оценивается как неполноценность 
 реализацией границ самоконтроля ребенка, и ограничение, и вседозволенность приводят и в том и другом случаях к невозможности позитивной оценки своего «Я» 
 игнорированием индивидуальных возможностей ребенка, заменой желания ребенком достижений («Быть первым!», «Быть лучшим!») на необходимость иметь эти достижения 
Тип директивно-разрешающих отношений характеризуется 
(*ответ*) реализацией границ самоконтроля ребенка, и ограничение, и вседозволенность приводят и в том и другом случаях к невозможности позитивной оценки своего «Я» 
 гиперопекой родителей, полным решением ими всех проблем ребенка, что приводит к внутреннему конфликту, когда внешнее окружение оценивается как позитивное, а невозможность самореализации оценивается как неполноценность 
 игнорированием индивидуальных возможностей ребенка, заменой желания ребенком достижений («Быть первым!», «Быть лучшим!») на необходимость иметь эти достижения 
 конфликтом между желаниями и возможностью, игнорированием чувств и эмоций ребенка, сопровождается предписанием «Будь сильным!» 
Тревожно-мнительная концентрация родителей на состоянии здоровья ребенка, его социальном статусе: среди товарищей, и особенно в школе, ожидании успехов в учебе и будущей профессиональной деятельности - все это относится к воспитанию 
(*ответ*) по типу Б 
 по типу С 
 по типу В 
 по типу А 
Убеждение в том, что любовь сама по себе делает возможным разрешение всех проблем; самое главное - любить друг друга, а остальное уладится лежит в основе мифа 
(*ответ*) о волшебной силе любви 
 о «злой судьбе» 
 о постоянном супружеском счастье 
 о вечной любви 
Убеждение, согласно которому партнер должен любить меня всегда, даже когда я веду себя глупо или противно, отражает такую иррациональную форму мышления как миф о 
(*ответ*) вечной любви 
 «злой судьбе» 
 внешней детерминации эмоций 
 волшебной силе любви
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: 7. Конституционное право как _ представляет собой совокупность знаний, теорий, учений, взглядов, гипотез, изложенных в монографиях, статьях, докладах
 (*ответ к тесту*) наука
 отрасль права
 источник права
 учебная дисциплина
8. Конституция России запрещает создание и деятельность общественных объединений, цели и действия которых направлены на
 (*ответ к тесту*) нарушение целостности Российской Федерации
 создание формирований общественного порядка
 создание национально-культурных автономий
 обеспечение международной защиты прав российских граждан
9. Конституция Российской Федерации закрепляет в России _ форму правления
 (*ответ к тесту*) республиканскую
 парламентарную
 президентскую
 смешанную
10. Конституция Российской Федерации начинается 
 (*ответ к тесту*) преамбулой
 введением
 первой главой
 первым разделом
11. Конституция РСФСР 10 июня 1918 года была принята
 (*ответ к тесту*) Всероссийским съездом Советов
 Государственной Думой
 Верховным Советом
 Советом народных комиссаров
12. Конституция, которая носит декларативный характер, практически не регулируя общественные отношения, называется
 (*ответ к тесту*) фиктивной
 неписаной
 октроированной
 демократической
13. На референдум Российской Федерации может быть вынесен вопрос о (об)
 (*ответ к тесту*) вхождении России в межгосударственный союз
 амнистии
 отрешении от должности Президента Российской Федерации
 введении новой системы налогообложения
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Приведите примеры трех любых физических тел. Из каких веществ они состоят?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Физическое телоВеществомячРезинаСтолДревесинаКегляПластмассаГоршок для цветовГлина
Вопрос: Приведите примеры трех любых веществ. Перечислите физические свойства этих веществ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВеществоФизические свойстваМедь Твердая,    золотисто-розового    цвета,    пластичная,    плотность 8,92 г/см3, имеет высокие температуры кипения1083,4° Си плав­ления 2567 ССахар (са­хароза)Твердое вещество белого цвета, сладкое на вкус, хорошо растворимо в воде, т температура плавления  186 С. плотность-0,793-0,910 г/см3ПарафинВоскообразное вещество белого цвета, температура плавления - от 45°С до 65°С; плотность - 0,880-0,915 г/см3, в расплавленном состоянии обладают малой вязкостью