nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Охарактеризуйте движущие силы эволюции, сформулированные Ж. Б. Ламарком. В каком направлении шла эволюция по Ламарку
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ж. Б, Ламарк впервые обосновал и чётко сформулировал концепцию развития живой природы. В труде «Философия зоологии» (1809) он попытался соединить идею божественного творения с идеями развития и изменяемости органического мира. По Ламарку.
Согласно градуалистической концепции Ламарка движущими силами эволюции являются прямое воздействие среды на организмы, стремление организмов к совершенствованию и наследование благоприобретённых признаков. Под градацией (от лат. gradatio – постепенное повышение) Ламарк понимал постепенное усложнение строения организмов в ходе эволюции, появление высших форм от низших. Положения своей градуалистической концепции он сформулировал в виде трёх «законов» эволюции: прямого приспособления, упражнения и не упражнения органов, наследования благоприобретённых признаков, По Ламарку, в результате эволюции возникают новые приспособления и происходят постепенные изменения в строении организмов.
В соответствии с этой идеей он считал, что в природе виды реально не существуют, эта категория придумана учёными для облегчения систематизации. На самом же деле, по его мнению, «природа не делает скачков», все имеющиеся в ней особи составляют единую цепь организмов, от наиболее простых до самых совершенных форм. Если точку зрения Линнея на виды можно выразить фразой «виды без эволюции», то взгляды Ламарка на вид и эволюцию можно назвать «эволюцией без видов».
Значительный вклад Ламарк внёс в систематику животных. Он расположил их по принципу «от простого к сложному» и впервые в науке сделал вывод об усложнении организмов и их родственных связях.
Вопрос: В чём проявилась двойственность взглядов Ж. Б. Ламарка на эволюцию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К плюсам взглядов Ж. Б. Ламарка на эволюцию, безусловно, относятся:
Правильное научное обоснование факта эволюции видов. Он первым заговорил о том, что эволюция является законом природы и все виды подвержены определенным изменениям.
Связь изменчивости организмов с воздействием внешних факторов.
Выдвинутая Ламарком теория о том, что существующие сложные виды произошли в результате эволюции от более простых, нашла свое подтверждение.
Минусы: В своей теории "стремления к совершенству" Ламарк предположил, что приобретенные организмом признаки наследуются его потомством. В результате дальнейших исследований было установлено, что наследование приобретенных признаков – гораздо более сложный и неоднозначный процесс.
Ламарк представлял эволюцию как непрерывный и равномерно протекающий процесс, хотя для нее характерны скачки и паузы.. Ключевую роль в функционировании материи Ламарк отводил влиянию внешних факторов.
Живой организм он рассматривал исключительно как механизм, работающий под влиянием факторов окружающей среды,.

Ламарк считал,что видов в природе не существует,так как каждый организм состоит в сложной цепи,непрерывно сменяющих друг друга форм живого от простого к более сложному. Т.е он рассматривал эволюция как плавный и постепенный процесс-это верно.То ,что вам написала Светлана неверно.Все-таки эволюция-это постепенный и длительный процесс(Это из СТЭ) Это в начале двадцаитых веков генетики думали,что эволюция скачкообразна-из-за мутауий.Но не все же они подкрепляются сразу.
Вопрос: В чём отличие взглядов К. Линнея и Ж. Б. Ламарка на понимание категории «вид»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основное отличие на понимание категории вид заключается в следующем: Карл Линней считал, что вид создан творцом и не изменяется. Вид – реально существующая единица. Жан Батист Ламарк считал, что вид изменяется, всё передаётся по наследству. Вид, как категория, реально не существует.
Вопрос: Сравните взгляды на природу Ж. Кювье и Э. Жоффруа Сент-Илера. В чём их различие? Какой вклад внесли эти учёные в становление эволюционной теории?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В конце XVIII в. обостряется борьба между сторонниками креационизма и трансформизма. Ж. Кювье (1769–1832) – непревзойденный авторитет того времени в области палеонтологии и сравнительной анатомии – на богатой фактической основе отстаивает сходство ископаемых и ныне существующих животных, наличие четырех изначально неизменных типов организации всех животных, идею постоянства видов. Он обосновывает принципы «условий существования организмов» и «корреляции частей тела», которые рассматривает как свидетельства предустановленной гармонии в природе («конечных причин»). Изучая ископаемые остатки, Кювье приходит к выводу, что они расположены не хаотично, а закономерно, и по наличию некоторых «руководящих форм» можно определить последовательность геологических слоев во времени. Благодаря исследованиям Кювье и многих других натуралистов между 1822 и 1841 г. возникает стратиграфия, и составляется вся геохронологическая таблица от кембрия до четвертичного периода. Для объяснения факта смены фаун во времени Ж. Кювье развил представления о катастрофах на поверхности Земли в прошлом, уничтожавших живые существа.
Соотечественник и современник Ж. Кювье – Э. Жоффруа Сент-Илер (1772–1844), те же факты, которые Кювье использовал для подтверждения креационистских воззрений, рассматривал как доказывающие трансформизм: единство организации животных как показатель общности происхождения, наличие отличающихся от ископаемых современных форм как доказательство изменения организмов под влиянием внутренних и внешних естественных причин.
Разногласия между Кювье и Сент-Илером по этим вопросам вылились в острую публичную дискуссию (1830), где победу одержал Кювье. Несмотря на большие разногласия между учёными, развитие палеонтологии – науки об ископаемых организмах – сыграло важную роль в становлении эволюционной теории.
Вопрос: Вспомните, какие открытия были сделаны в естественных науках в начале – XIX в. Каковы их социально-исторические предпосылки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сутью научной революции 18–19 вв. является диалектизация естествознания.
1) Немецкий философ Иммануил Кант (1724-1804) «Всеобщая естественная история и теория неба» – попытка исторического объяснения происхождения Солнечной системы.
2) Пьер Симон Лаплас «Изложение системы мира» – независимо от Канта пришел к тем же выводам. Космогоническая гипотеза Канта-Лапласа.
3) в XIX в идеи развития распространились на все естествознание. Английский естествоиспытатель Чарльз Лайель (1797-1875) «Основы геологии» – идеи геологического эволюционизма.
4) Французский биолог Жан Батист Пьер Ламарк (1744-1829)- гипотеза эволюции живой природы.
Механистические взгляды на материальный мир господствовали до XIX века. Все закономерности материального мира сводились к законам механики. С открытием электрического заряда пришлось пересматривать взгляды.
1) Француз Шарль Огюст Кулон (1736-1806) – закон взаимодействия электрических зарядов.
2) Англичанин Майкл Фарадей (1791-1867) ввел в науку понятие электромагнитного поля. Кроме вещества, в природе существует еще и поле.
3) Англичанин Джеймс Клерк Максвелл (1831-1879) «Трактат об электричестве и магнетизме» – математическая теория электромагнитного поля.
Вопрос: Какие открытия в биологии в начале XIX в. существенно поколебали креационистские воззрения на живую природу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К середине XIX в. в естествознании было сделано много новых открытий. Иммануил Кант создал теорию о происхождении космических тел естественным путём, а не в результате божественного творения. Французский учёный Пьер Симон Лаплас в работе «Изложение системы мира» математически обосновал теорию И. Канта. В 1824 г. химики впервые синтезировали органические вещества, доказав, что их образование происходит без участия «высших сил». Йенс Берцелиус показал единство элементного состава живой и неживой природы. В 1839 г. Т. Шванн и М. Шлейден создали клеточную теорию, которая постулировала, что все живые организмы состоят из клеток, общие черты которых одинаковы у всех растений и животных. Это было весомым доказательством единства происхождения живого мира.
К. М. Бэр показал, что развитие всех организмов начинается с яйцеклетки. При этом у всех позвоночных наблюдаются общие черты эмбрионального развития: на ранних этапах обнаруживается удивительное сходство в строении зародышей, принадлежащих к разным классам.
Возникла палеонтология (от греч. palaios – древний, ontos – сущее, logos – слово, учение) – наука о вымерших растениях и животных, сохранившихся в виде ископаемых остатков, отпечатков и следов их жизнедеятельности; о смене их в процессе развития жизни на Земле (рис. 5).
Исследуя строение позвоночных животных, Ж. Кювье установил, что все органы животного являются частями одной целостной системы. Строение каждого органа отвечает принципу строения всего организма, и изменение одной части тела должно вызывать изменение других частей. Не могут копыта и сложный многокамерный желудок принадлежать хищнику, а когти и острые клыки – травоядному. Соответствие строения органов друг другу Кювье назвал принципом корреляции.
Занимаясь систематикой, Ж. Кювье изучал типы строения животных. Сравнивая анатомическое строение различных живых организмов, он обнаружил их большое внутреннее сходство при внешнем разнообразии. Оказалось, например, что конечности всех наземных позвоночных состоят из одних и тех же отделов. Такое сходство в строении животных указывало на их возможное родство и общее происхождение.
Английский геолог Чарлз Лайель опроверг теорию катастроф Ж. Кювье и доказал, что поверхность земли изменяется постепенно под действием самых обычных природных факторов: ветра, дождя, прибоя, извержения вулканов и др.
Вопрос: В школе ребенок приобретает не только знания и умения, но и определенный социальный статус:
 (*ответ*) верно
 неверно
Важнейшей проблемой юности становится проблема поиска и выбора профессии:
 (*ответ*) да
 нет
Деловые игры и проектное обучение используют все уровни творческой мыслительной деятельности:
 (*ответ*) верно
 неверно
Если ребенок умеет слушать другого человека и выполняет любые логические операции в форме словесных понятий, то уровень его интеллекта:
 (*ответ*) очень высокий
 средний
 высокий
 низкий
Кризис зависимости у подростка характеризуется упрямством и строптивостью:
 (*ответ*) неверно
 верно
Кризисные явления у подростков проявляются не постоянно, а эпизодически:
 (*ответ*) да
 нет
Критическое мышление у подростка часто проявляется в негативизме:
 (*ответ*) да
 нет
Метод дефиниций представляет собой определение тех явлений, которые предстоит изучить:
 (*ответ*) верно
 неверно
Метод умственной деятельности развития творчества основан на:
 (*ответ*) метафоричности
 отборе идей
 благоприятном социально-психологическим климате
 артистизме
Метод экспериментального беспорядка представляет собой выражение какого-то явления кодами:
 (*ответ*) нет
 да
Наиболее эффективной формой обучения, обеспечивающей максимально комфортные условия для ребенка, является дифференцированное обучение:
 (*ответ*) верно
 неверно
Опровержение существующего мнения в науке по определенному вопросу есть метод:
 (*ответ*) противоречий
 аппликации теорий
 соединения
 дефиниций
По сравнению с кризисом зависимости кризис независимости считается менее благоприятным для подростка:
 (*ответ*) нет
 да
Подростковый возраст относится к критическим периодам жизни человека:
 (*ответ*) да
 нет
При выборе профессии личностное и социально-нравственное самоопределение чаще всего зависит от самого человека:
 (*ответ*) верно
 неверно
При определении уровня готовности ребенка к школьному обучению ориентиром может служить карта-характеристика:
 (*ответ*) да
 нет
Проблемы подросткового возраста могут быть связаны с поиском путей удовлетворения основных потребностей человека:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Расскажите об основных этапах научной деятельности Ч. Дарвина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1832 г. юный Чарлз Дарвин был натуралистом на корабле «Бигль», отправившемся в пятилетнее кругосветное плавание. С 1837 года Дарвин начал вести дневник, в который вносил данные о породах домашних животных и сортах растений, а также соображения о естественном отборе. В 1842 году написал первый очерк о происхождении видов. Начиная с 1855 года, Дарвин переписывался с американским ботаником А. Греем, которому через два года и изложил свои идеи. Под влиянием английского геолога и естествоиспытателя Ч. Лайеля Дарвин в 1856 начал готовить третий, расширенный вариант книги. В июне 1858 года, когда работа была выполнена наполовину, получил письмо от английского натуралиста А. Р. Уоллеса с рукописью статьи последнего. В этой статье Дарвин обнаружил сокращённое изложение своей собственной теории естественного отбора. Два натуралиста независимо и одновременно разработали идентичные теории. Лайель обратился за советом к английскому ботанику Джозефу Гукеру, и 1 июля 1859 года они вместе представили Линнеевскому обществу в Лондоне обе работы. В 1859 году Дарвин опубликовал труд «Происхождение видов путём естественного отбора, или Сохранение благоприятствуемых пород в борьбе за жизнь», где показал изменчивость видов растений и животных, их естественное происхождение от более ранних видов. Книга Ч. Дарвина «Происхождение видов путем естественного отбора, или сохранение благоприятствуемых пород в борьбе за жизнь».
В 1868 г. вышел следующий труд Ч. Дарвина – «Изменение домашних животных и культурных растений», а в 1871 г. – книга «Происхождение человека и половой отбор», в которой рассматривался самый сложный вопрос эволюционного учения – антропогенез.
Вопрос: Какие социально-экономические предпосылки подготовили почву для появления эволюционного учения Ч. Дарвина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К ним относятся следующие:
1) накопление большого научного материала по геологии, палеонтологии, географии, ботанике, зоологии;
2) создание клеточной теории, открытие закона сохранения и превращения энергии, закона зародышевого сходства;
3) высокий уровень развития сельского хозяйства в Англии – особенно селекции животных и растений;
4) собственные наблюдения и открытия Ч. Дарвина во время кругосветного путешествия на корабле «Бигль» и при изучении сельского хозяйства Англии. В результате анализа и обобщения этого огромного фактического материала Ч. Дарвин создал эволюционное учение, которое явилось ответом на вопрос многих поколений ученых и мыслителей о происхождении видов.
Вопрос: Что послужило основой для создания Ч. Дарвином теории естественного отбора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фундаментом для создания теории эволюции Ч. Дарвину послужили наблюдения во время кругосветного путешествия на корабле «Бигл», исследования и обобщение достижений современной ему биологии и селекционной практики.
На Галапагосских островах он обнаружил птиц, нигде более не встречающихся. Их предком, по предположению Дарвина, мог быть один из видов южноамериканских птиц. Изучение остатков вымерших животных и сравнение их с ныне живущими особями привели его к мысли, что современный органический мир является результатом постепенного развития ранее существовавших видов. В течение длительного времени он обрабатывал собранный материал, а также изучал достижения селекции по выведению новых пород животных и сортов растений.
В Англии, ставшей к середине XIX в. крупнейшей капиталистической державой, быстро развивалась селекция, что было обусловлено необходимостью увеличения объёма сельскохозяйственного производства. Создавались новые сорта злаков, овощных культур, появились высокопродуктивные породы крупного рогатого скота, овец, свиней и др. Практика селекции неопровержимо свидетельствовала о способности организмов изменять свои признаки. Изучая процесс искусственного отбора культурных форм организмов, Дарвин пришёл к выводу, что и в природе происходят аналогичные явления.
Вопрос: Кто автор термина «дарвинизм»? Каков вклад этого учёного в науку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Работы Ч. Дарвина существенно противоречили традиционным взглядам на живую природу и явились настоящим переворотом в науке. В них Ч. Дарвин изложил основные положения разработанной им эволюционной теории и охарактеризовал движущие силы и результаты эволюционного процесса.
В 1858 г. Ч. Дарвин получил рукопись молодого английского учёного Алфреда Рассела Уоллеса (1823 —1913), который независимо от него сформулировал принцип естественного отбора. Как отметил сам Дарвин, совпадение идей было поразительным. По настоянию друзей обе статьи и раннее письмо Дарвина, в котором он излагал основные положения своей теории, были представлены на заседании Линнеевского общества в Лондоне.
Его коллега А. Уоллес признал приоритет Ч. Дарвина в разработке теории естественного отбора, выпустив в 1875 г. книгу «Дарвинизм», откуда и пошло само название эволюционной теории.
Вопрос: В каком направлении проводился искусственный отбор при выведении пород животных и сортов растений? Что явилось материалом для искусственного отбора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ещё до Ч. Дарвина было широко известно, что все культурные растения и домашние животные произошли от диких предков. Например, предками домашних кур считались дикие банкивские куры, а различных пород голубей – дикий скалистый голубь.
Дарвин различает две формы искусственного отбора.
Бессознательный искусственный отбор. Наиболее ранняя форма селекционного процесса. Его сущность заключается в том, что человек не ставил перед собой цели улучшения своих одомашненных животных и выведенных культурных растений, но стремился сохранить для размножения лучших животных и лучшие семена. Тем самым уничтожались менее ценные животные и растения. Таким образом возникли тонкорунные овцы, ароматные розы, высокомасличные сорта подсолнечника и т.д.
Методический искусственный отбор проводится с конца XVIII века и заключается в том, что селекционер сознательно ставит перед собой определенную задачу и тщательно подбирает производителей, наиболее соответствующих целям, выбраковывая остальных. Методический отбор всегда творческий процесс, который приводит к образованию новых пород и сортов по заранее продуманному проекту.
Вопрос: Как Ч. Дарвин объяснил происхождение различных сортов культурных растений и пород домашних животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ч. Дарвин подробно описал многообразие пород домашних животных и проанализировал их происхождение. Он отмечает, что человек сам создал многообразие пород и сортов культурных растений путем искусственного отбора, т. е. изменения в разных направлениях одного или нескольких родоначальных диких видов.
Ч. Дарвин пытался выяснить происхождение пород домашних животных и сортов растений, вскрыть причины многообразия пород и сортови выявить методы, с помощью которых они были получены. Дарвин исходил из того, что культурные растения и домашние животные по ряду признаков сходны с определенными дикими видами, а это невозможно объяснить с позиции теории творения. Отсюда вытекала гипотеза, согласно которой культурные формы произошли от диких видов. С другой стороны, введенные в культуру растения и прирученные животные не остались неизменными: человек не только выбрал из дикой флоры и фауны интересующие его виды, но и существенно изменил их в нужном направлении, создав при этом из немногих диких видов большое количество сортов растений и пород животных. Дарвин показал, что основой многообразия сортов и пород является изменчивость – процесс возникновения отличий у потомков по сравнению с предками, которые обусловливают многообразие особей в пределах сорта, породы. Дарвин считает, что причинами изменчивости являются воздействие на организмы факторов внешней среды (прямое и косвенное, через «воспроизводительную систему»), а также природа самих организмов (так как каждый из них специфически реагирует на воздействие внешней среды). Определив для себя отношение к вопросу о причинах изменчивости, Дарвин анализирует формы изменчивости и выделяет среди них три: определенную, неопределенную и коррелятивную.
Вопрос: Почему искусственный отбор Ч. Дарвин назвал движущей силой селекции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ч. Дарвин обратил внимание на многообразие пород и сортов. Отметив особые изменения, свойства, признаки у животных и растений, человек отбирает для себя только особей, обладающих нужными ему особенностями. Например, отбирая дыню и арбуз, человек планирует получение качественных плодов. У моркови и свеклы ценятся только сладкие корнеплоды, у картофеля – крупные клубни, у мака – нераскрывающиеся коробочки. Отбор по полезным для человека признакам растений и животных Ч. Дарвин назвал искусственным отбором. Впервые Ч. Дарвин заметил, что нельзя только изменчивостью объяснить все различия между породами и сортами. Если изменчивость в природе подвергает изменениям все органы растений и животных, то при искусственном отборе человек отбирает организмы с необходимыми для него признаками, поэтому Ч. Дарвин поставил перед собой цель – выяснить механизм эволюционного процесса. Для этого он начал изучать сельскохозяйственную практику Англии.
Ч. Дарвин исследовал получение новых форм организмов (пород животных и сортов растений) в практике сельского хозяйства. Затем он приступил к изучению причин появления новых видов в природе и заметил, что основным принципом процесса образования новых форм в природе и практике сельского хозяйства является отбор. Он сумел показать огромные различия между искусственным и естественным отбором.
Несмотря на множество отличий, он пришел к выводу, что предком всех полученных путем искусственного отбора пород и сортов является один дикий вид. Множество примеров, приведенных Ч. Дарвиным, полностью опровергло господствовавшее в то время убеждение, что у каждой породы или сорта есть свой дикий предок. Опровергая такое мнение, Ч. Дарвин приводил много примеров.
Таким образом, в результате искусственного отбора человек создает только необходимые для себя породы животных и сорта растений. При этом развивается именно тот признак, который особенно интересует человека.
Искусственный отбор протекает успешно среди большего количества особей, при этом возможности отбора расширяются.
Вопрос: Среди сортов таких культурных растений, как крыжовник, смородина, тыква, огурец, наблюдается большое разнообразие плодов, в то время как разнообразия листьев не встречается. У различных сортов капусты огородной, наоборот, чрезвычайно изменчивы листья. Объясните почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вид капуста огородная (Brássica olerácea) имеет много разновидностей или экотипов. Экотип – совокупность экологически близких популяций вида, приуроченных к определённому типу местообитаний и обладающих генетически закреплёнными анатомо-морфологическими и физиологическими особенностями, выработавшимися в результате продолжительного воздействия сходных режимов экологических факторов.
Поэтому, мы видим, не только разнообразие листьев, но и форм растений.
Рассмотрим другие растения, например, чёрную смородину (Rí́bes ní́grum). Все сорта друг на друга похожи, отличаются только по форме плодов. Стало быть, у чёрной смородины нет экотипов или разновидностей. Сорта формировались на базе одного вида. То же самое, можно сказать о тыкве (листья крупные, одинаковые, стебли длинные), огурцах, красной смородине, крыжовнике. Только сорта, экотипов не наблюдается.
Вопрос: Вспомните каких взглядов придерживались К. Линней и Ж. Б. Ламарк на понимание сущности категории «вид» и «эволюция».
Категория: школьный раздел
Ответы:
К. Линней являлся креационистом, Ж.Б. Ламарк же предложил первую теорию эволюции. К. Линней считал вид элементарной единицей живой природы, вид неизменен. Для Ламарка вид – важнейшая систематическая категория.
У Ламарка главный фактор эволюции – среда, движущая сила эволюции – стремление к развитию. Линней не высказывал эволюционных идей.
Вопрос: Развитие самосознания в подростковом возрасте есть формирование его самооценки:
 (*ответ*) да
 нет
Ребенок, поступающий в школу, должен быть зрелым в физиологическом и социальном отношении:
 (*ответ*) да
 нет
Способ организации коллективной мыслительной деятельности называется синектикой:
 (*ответ*) да
 нет
Структура личности подростка очень устойчива:
 (*ответ*) неверно
 верно
Умение организовать свою деятельность в соответствии со своей целью называется:
 (*ответ*) планированием
 контролем
 уровнем развития интеллекта
 мотивацией
Умение сопоставить результаты своих действий с намеченной целью называется мотивацией:
 (*ответ*) неверно
 верно
Уровень развития интеллекта - стремление находить скрытые свойства предметов, закономерностей и свойств окружающего мира:
 (*ответ*) нет
 да
Физиологическая потребность человека - это потребность в:
 (*ответ*) еде, питье
 безопасности
 независимости
 привязанности
Формирование профессиональных умений и навыков происходит в период:
 (*ответ*) юности
 зрелости
 отрочества
 детства
Цель преподавателя - максимально содействовать развитию индивидуальности каждого студента:
 (*ответ*) да
 нет
Анализ продуктов деятельности не относится к методам диагностики школьного развития:
 (*ответ*) неверно
 верно
В процессе беседы школьник всегда сообщает значимую информацию о себе:
 (*ответ*) нет
 да
Выявление учеников, испытывающих трудности в обучении, является задачей диагностического минимума:
 (*ответ*) да
 нет
Диагностика школьного развития - отрасль психодиагностики:
 (*ответ*) верно
 неверно
Для диагностики личностной готовности к школе применяется экспериментальная беседа по выявлению "внутренней позиции школьника":
 (*ответ*) да
 нет
Задачей диагностического минимума является выявление особенностей когнитивной сферы школьников:
 (*ответ*) да
 нет
Интервью - разновидность метода опроса:
 (*ответ*) да
 нет
Клиническая психодиагностика не является отраслью психодиагностики:
 (*ответ*) неверно
 верно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Чем объясняется относительное постоянство численности видов организмов в природе? Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ч. Дарвин в качестве примера привёл самое неплодовитое животное – слона. Он живёт до 100 лет и приносит за весь период не более шести детёнышей. Тем не менее, потомство от одной пары слонов за 750 лет составило бы 19 млн. особей. Однако этого не происходит. Численность каждого вида сохраняется на более или менее постоянном уровне, периодически повышаясь или понижаясь. Ч. Дарвин объяснил это ограниченностью природных ресурсов: пищи, воды, мест обитания, света и др., а также случайной гибелью организмов на разных этапах жизни. Лишь относительно небольшое число особей достигает половозрелого возраста и способно оставить потомство.
Вопрос: Каковы причины и следствия борьбы за существование? Какое значение для неё имеет интенсивность размножения организмов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несоответствие между стремлением организмов к избыточному размножению и ограниченностью природных ресурсов привело Ч. Дарвина к выводу о существовании в природе фактора, уничтожающего часть особей. В метафорическом смысле он назвал его борьбой за существование. Борьба за существование признается причиной эволюции потому, что этим понятием обобщенно обозначаются все противоречия между самими организмами, а также организмами и абиотической средой, которые складываются в биогеоценозах. Согласно же диалектической концепции противоречия выступают причиной развития любой формы материи.
Именно в выживании, возможности оставить потомство Ч. Дарвин видел основную роль борьбы за существование. Только в этом случае возможна передача по наследству с последующим закреплением в потомстве признаков, которые обеспечили выживание особи.
Интенсивность размножения позволяет виду сохраняться, дает возможность вариаций различных форм внутри вида и дает материал для естественного отбора.
Вопрос: Охарактеризуйте формы борьбы за существование, выделенные Ч. Дарвином. В чём их различия и сходство? Какая из форм борьбы за существование является наиболее жёсткой? Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чарльз Дарвин выделил 3 типа борьбы за существование:
1. Внутривидовая борьба— которая протекает наиболее остро, так как у всех особей вида совпадает экологическая ниша. В ходе внутривидовой борьбы организмы конкурируют за ограниченные ресурсы – пищевые, территориальные, самцы некоторых животных конкурируют между собой за оплодотворение самки, а также другие ресурсы. Для снижения остроты внутривидовой борьбы организмы вырабатывают различные приспособления – разграничение индивидуальных участков, сложные иерархические отношения. У многих видов организмы на разных этапах развития занимают разные экологические ниши, например, личинки жесткокрылых обитают в почве, а стрекоз – в воде, в то время как взрослые особи заселяют наземно-воздушную среду. Внутривидовая борьба приводит к гибели менее приспособленных особей, способствуя таким образом естественному отбору.
2. Межвидовая – борьба за существование между разными видами. Как правило, межвидовая борьба протекает особенно остро, если у видов сильно перекрываются экологические ниши (часто у представителей одного рода или семейства). В ходе межвидовой борьбы организмы также конкурируют за одни и те же ресурсы – пищевые, территориальные. Межвидовая борьба за существование включает в себя отношения типа хищник – жертва, паразит – хозяин, травоядное животное – растение. Межвидовая борьба за существование во многих случаях стимулирует эволюционные изменения у видов... Другим примером борьбы за существование являются взаимно полезное влияние одного вида на другой или другие (например, мутуалистические отношения, комменсализм), подобным образом животные опыляют растения и переносят семена, питаясь нектаром, пыльцой и плодами. Часто межвидовая борьба за существование приводит к появлению приспособлений, как, например, в случае коэволюции цветковых растений и насекомых-опылителей. Обычно межвидовая борьба за существование усиливает и обостряет внутривидовую борьбу.
3. Борьба с неблагоприятными условиями окружающей среды – также усиливает внутривидовую борьбу-состязание, так как, кроме борьбы между особями одного вида, появляется также конкуренция за факторы неживой природы – например, минеральные вещества, свет и другие. Наследственная изменчивость, повышающая приспособленность вида к факторам окружающей среды, приводит к биологическому прогрессу.
Вопрос: Что такое естественный отбор? В результате чего он происходит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отсутствие в природе совершенно одинаковых особей, даже среди потомков одной родительской пары, Ч. Дарвин объяснил изменчивостью признаков. Отличительные признаки несущественны при благоприятных, стабильных условиях среды. Однако в неблагоприятных условиях любое различие может увеличить шансы той или иной особи на выживание или способствовать её гибели. Вредные изменения резко уменьшают шансы особи на выживание, а полезные – увеличивают их, а значит, обеспечивают передачу этих признаков по наследству.
Сопоставив факты изменчивости и борьбы за существование, Ч. Дарвин сделал второй вывод: в природе происходит избирательное уничтожение одних особей и преимущественное размножение других. Процесс сохранения одних особей за счёт гибели других он назвал естественным отбором. Этот термин Ч. Дарвин использовал по аналогии с искусственным отбором. Действием, естественного отбора он объяснял существование особых насекомых на острове Кергелен, открытом всем антарктическим ветрам. Мухи и бабочки на этом острове бескрылы или имеют недоразвитые крылья, поэтому не поднимаются в воздух, а забиваются в укрытия. Благодаря этому они оказались способными оставлять потомство. Особей же с нормальными крыльями ветер уносил в океан, и они погибали.
Материалом для естественного отбора служат признаки, возникающие в результате неопределённой изменчивости. В процессе борьбы за существование у отдельных особей благодаря наследственности закрепляются спонтанно появившиеся изменения. В результате естественного отбора выживают лишь те организмы, которые обладают' преимуществом перед другими, т. е. отбор направлен на сохранение в поколениях благоприятных признаков.
Наследственную изменчивость, борьбу за существование и естественный отбор Ч. Дарвин назвал движущими силами эволюции.
Вопрос: Объясните с позиции научных взглядов К. Линнея, Ж. Б. Ламарка и Ч. Дарвина следующие факты: а) возникновение плавательной перепонки у водоплавающих птиц; б) отсутствие конечностей у змей и безногих ящериц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К. Линней являлся креационистом считал, что наличие плавательной перепонки у водоплавающих птиц, отсутствие конечностей у змей и безногих ящериц были созданы Творцом и неизменны.
Жан Батист Ламарк выяснил, плавательная перепонка у водоплавающих птиц и отсутствие конечностей у змей и безногих ящериц сформировались в результате упражнения и не упражнения органов, нужды приспособляемости животных к окружающему миру.
Чарльз Дарвин считал, что наличие плавательной перепонки у водоплавающих птиц, отсутствие конечностей у змей и безногих ящериц – признаки, сформировавшиеся в результате действия изменчивости, естественного отбора и являются приспособлениями к среде обитания.
Вопрос: Как Ч. Дарвин объяснял образование в природе новых видов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ч. Дарвин считал образование новых видов следствием дивергенции признаков. Как бы ни были близки особи друг другу, в природе действуют закономерности неопределённой изменчивости. Внутри каждого вида всегда имеются различия. Чем шире спектр изменчивости вида, тем больше шансов у отдельного организма выжить. Особи со сходными признаками вступают в более жёсткую борьбу и в процессе естественного отбора чаще погибают. Преимущество получают особи с наиболее уклоняющимися признаками. В результате в их потомстве постепенно накапливаются и усиливаются различия. Подобное явление •Ч. Дарвин, наблюдал и в селекции. Например, под действием искусственного, отбора постепенно нарастали различия у пород голубей.
Расхождение признаков» возникающее под действием естественного отбора, в результате которого из одной исходной формы образуются две и более дочерних, Дарвин назвал дивергенцией (от лат. diverge – отклоняюсь, отхожу). Он считал, что именно дивергенция признаков лежит в основе видообразования.
Вопрос: Назовите основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина. В чём состоит её отличие от ранее выдвинутых эволюционных концепций?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эволюционная теория Дарвина представляет собой целостное учение об историческом развитии органического мира. Она охватывает широкий круг проблем, важнейшими из которых являются доказательства эволюции, выявление движущих сил эволюции, определение путей и закономерностей эволюционного процесса и др.
Сущность эволюционного учения заключается в следующих основных положениях:
1. Все виды живых существ, населяющих Землю, никогда не были кем-то созданы.
2. Возникнув естественным путем, органические формы медленно и постепенно преобразовывались и совершенствовались в соответствии с окружающими условиями.
3. В основе преобразования видов в природе лежат такие свойства организмов, как изменчивость и наследственность, а также постоянно происходящий в природе естественный отбор. Естественный отбор осуществляется через сложное взаимодействие организмов друг с другом и с факторами неживой природы; эти взаимоотношения Дарвин назвал борьбой за существование.
4. Результатом эволюции является приспособленность организмов к условиям их обитания и многообразие видов в природе.
Основные положения сходства и различия теории Дарвина и более ранних концепций.
Сходства:
- окружающий нас мир не статичен и эволюционирует. Виды изменяются, одни исчезают, другие появляются;
- постулат о постепенности и непрерывности эволюционного процесса;
Различия:
- концепция Дарвина: есть общность происхождения животных; ранние концепции: каждый организм образуется не зависимо от эволюционного течения, а возникает в результате спонтанного творческого акта, с последующим постоянным стремлением к совершенствованию и развитию. Дарвин включал человека в общую эволюционную ветвь, считал, что все организмы можно отнести к ограниченному числу типов.
- ранние концепции опирались на не наследственную изменчивость (на модификационную). Дарвин – на наследственную (мутационную).
Вопрос: Назовите основные этапы развития эволюционной теории Ч. Дарвина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый этап (1859–1900) можно охарактеризовать как период становления дарвинизма. Многие прогрессивные биологи того времени приветствовали появление теории Дарвина и содействовали её распространению. Основными пропагандистами идей Дарвина стал и А. Уоллес, Т. Гекели, В. О. Ковалевский, А. О. Ковалевский, И. И. Мечников, К. А. Тимирязев, Э. Геккель, А. Вейсман и др. Их работы в различных областях биологии и медицины способствовали утверждению и распространению дарвинизма. Концепция о неизменности видов окончательно потерпела поражение. В этот период оформился классический дарвинизм, в основе которого лежала дарвиновская теория естественного отбора.
В 20–40-х гг. XX в. начался второй этап в развитии дарвинизма. Успехи в ряде областей биологии привели к формированию синтетического направления в теории эволюции, соединившего дарвинизм с генетикой и экологией.
Вопрос: Какое влияние оказала теория Ч. Дарвина на развитие биологии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Влияние учения Ч. Дарвина на развитие биологической науки чрезвычайно велико, так как Дарвин впервые предложил естественно-научное объяснение эволюции. Он установил движущие силы эволюционного процесса: наследственную изменчивость и естественный отбор, в основе которого лежит борьба за существование. Дарвин предложил объяснение процессов видообразования и причин многообразия видов в природе, а также выяснил, каким образом человек создает новые сорта растений и породы животных.
Идеи Ч. Дарвина оказали влияние на развитие эволюционной палеонтологии, эволюционной эмбриологии и сравнительной анатомии. Исследования в этих областях биологии долгое время служили основными методами изучения эволюции.
Вопрос: Охарактеризуйте период становления классического дарвинизма. Какие учёные выступили в поддержку эволюционной теории Ч. Дарвина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первой эволюционно-эмбриологической работой можно считать исследование эмбрионального развития ланцетника. А.О. Ковалевский показал, что, во-первых, ланцетник является примитивным хордовым животным, а во-вторых, в эмбриональном развитии ланцетника повторяется краткая история развития беспозвоночных (стадии бластулы, гаструлы и нейрулы соответствуют колониальным жгутиконосцам, двухслойным и трехслойным беспозвоночным).
На основании данных А.О. Ковалевского Эрнст Геккель создал теорию происхождения многоклеточности. Однако Илья Ильич Мечников показал, что гаструляция может идти путем иммиграции, и создал другую теорию происхождения многоклеточности. Отто Бючли предложил умозрительную теорию плакулы, которая частично подтвердилась с открытием трихоплаксов.
Итогом развития эволюционной эмбриологии стал биогенетический закон Мюллера–Геккеля, разделивший понятия филогенеза и онтогенеза.
В сравнительной анатомии формировались представления о гомологии и аналогии. Понятие гомологии детально разработал Людвиг Плате на примере сходства ластов плезиозавров, ихтиозавров и китообразных. Был открыт закон смены функций (Дорн) и принцип субституции – замещения структур (Кляйнберг).
На основе метода тройного параллелизма шло интенсивное построение филогенетических деревьев (сам принцип построения эволюционных древес был предложен российским натуралистом П. Палласом еще в конце 18 века). Однако механизмы эволюционных преобразований оставались в тени. Основной задачей эволюционной теории считалось построение «большой естественной классификации растений и животных».
Основные эволюционные исследования велись в области зоологии. В ботанике влияние эволюционных идей было менее заметным.
Вопрос: Комплексное психолого-диагностическое обследование всех школьников определенной параллели - диагностический минимум:
 (*ответ*) верно
 неверно
Кругозор не предполагает наличие знаний об окружающей действительности:
 (*ответ*) неверно
 верно
Метод рейтинга - разновидность метода наблюдения:
 (*ответ*) да
 нет
Методика Д. Б. Эльконина "Графический диктант" применяется для диагностики:
 (*ответ*) интеллектуальной готовности к школе
 личностной готовности к школе
 социальной готовности к школе
 психологической готовности к школе
На диагностику уровня развития интеллектуальных качеств направлен тест штур:
 (*ответ*) верно
 неверно
Непосредственное взаимодействие психолога с учениками осуществляется при использовании метода:
 (*ответ*) беседы
 эксперимента
 наблюдения
 анализа продукта деятельности
О мотивационной сфере ученика психолог может сказать, изучая его рисунки:
 (*ответ*) верно
 неверно
Отсутствие однозначной интерпретации является недостатком проективных методик:
 (*ответ*) верно
 неверно
По выраженности личностной готовности к школе дети не различаются:
 (*ответ*) неверно
 верно
По превалирующему мотиву ребенка диагностируется готовность к школе:
 (*ответ*) верно
 неверно
Помехи, связанные с особенностями психолога, не оказывают влияние на результаты наблюдения:
 (*ответ*) неверно
 верно
Прогностичность методов - принцип организации школьной психодиагностической работы:
 (*ответ*) верно
 неверно
Профессионально-селективная функция не является функцией школы:
 (*ответ*) неверно
 верно
Психологический диагноз - анализ личности направленный на раскрытие причинно-следственной связи между его особенностями:
 (*ответ*) верно
 неверно
Разработка процедур постановки психологического диагноза является предметом психодиагностики:
 (*ответ*) да
 нет
Сама ситуация наблюдения не оказывает влияния на результаты наблюдения:
 (*ответ*) неверно
 верно
Соответствие вопросов теста измеряемому психологическому качеству - это:
 (*ответ*) валидность теста
 надежность теста
 стандартизированность теста
 значимость теста
Сформированность у ребенка качеств, позволяющих эффективно общаться с другими людьми:
 (*ответ*) социально-психологическая готовность к школе
 личностная готовность к школе
 интеллектуальная готовность к школе
 возрастная готовность к школе
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Назовите причины кризиса классического дарвинизма. Какое влияние на дарвинизм оказало открытие закономерностей наследственности и изменчивости?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конец XIX – начало XX в. характеризуется развитием экспериментального направления в биологии. Вновь открытые законы генетики позволили установить дискретный характер наследственности. «Кошмар Дженкииа» получил научное объяснение, снявшее одно из главных возражений классическому дарвинизму. Усилия учёных были направлены на поиск причин появления мутаций и определения их роли в эволюции. Дальнейшее развитие генетики привело к кризису классического дарвинизма. Это было вторым этапом развития эволюционной теории Ч. Дарвина.
Учёные-генетики начала XX в. В. Иоганнсен, Г. Де Фриз, У. Бэтсон, сделав ряд важных открытий в области закономерностей наследственности и изменчивости организмов, противопоставили их теории Ч. Дарвина и отвергли саму идею естественного отбора. Отсутствие экспериментальной базы у дарвинизма делало его на тот момент только научной гипотезой.
Вопрос: В чём заключается сущность мутационной теории эволюции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Искусственно полученные и изученные мутации послужили основой для формирования мутационной теории эволюции, или мутационизма, создателем которой был Гуго Де Фриз, Приверженцы этой теории считали, что основой эволюции являются мутации, в результате которых возникают новые формы. Роль естественного отбора в эволюционном процессе отвергалась, так как считалось, что каждый новый наследственный признак мутация – уже может привести к образованию нового вида. Возникновение приспособлений мутационная теория эволюции объясняла появлением одноразовых, случайных мутаций, а не постепенным отбором или прямым приспособлением.
Вопрос: На стыке каких, биологических наук сформировалась синтетическая теория эволюции? Перечислите её основные положения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 20–30-х гг. XX в. предпринимаются попытки объединения классического дарвинизма и генетики. Важное значение имели работы С. С. Четверикова по изучению природных популяций дрозофилы. В ходе исследований учёный обнаружил наличие в этих популяциях большого числа различных мутаций, что потвердело предположение о случайном, ненаправленном характере мутаций. Впервые была подведена генетическая база под дарвинизм. На стыке наук возникает новая область биологии – эволюционная генетика.
Основные положения синтетической теории эволюции
1. Материалом для эволюции служит наследственная изменчивость организмов, т. е. мутации и комбинации генов.
2. Мутационный процесс, комбинативная изменчивость, популяционные волны – движущие силы эволюции. Они поставляют материал для естественного отбора, носят случайный и ненаправленный характер.
3. Направляющий фактор эволюции – естественный отбор – основан на сохранении и накоплении наследственных изменений у организмов.
4. Наименьшая эволюционная единица популяция, а не особь или вид. Длительно и направленно изменяется в ходе эволюции только генофонд популяции – совокупность генов особей, составляющих популяцию.
5. Вид состоит из различающихся по некоторым признакам, но генетически однородных единиц популяций и подвидов, существующих в пределах своего ареала. Генетическая однородность вида поддерживается скрещиванием особей, образующих его популяции.
6. Обмен генами возможен лишь внутри вида. Генофонд каждой популяции содержит генетический груз часть наследственной изменчивости, которая определяет появление в ней менее приспособленных особей.
7. Эволюция в основном идёт путём дивергенции, т, е. у потомков по сравнению с предковой формой в процессе эволюции наблюдается постепенное расхождение признаков.
8. Эволюция имеет постепенный и длительный характер. Видообразование как этап эволюции представляет собой последовательную смену одной популяции другой и называется микроэволюцией.
9. Эволюцию на уровне, превышающем вид, т. е. образование родов, семейств, отрядов, классов и других надвидовых систематических групп организмов, называют макрозволюцией.
10. Эволюция непредсказуема: у неё нет конечной цели и финал недостижим.
Вопрос: В чем причина изменчивости узора надкрыльев у божьих коровок. Наследуются ли эти признаки в поколениях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый вид занимает определенную территорию, которая называется ареалом. Иногда ареал вида ограничивается небольшим островком, а иногда охватывает целые континенты. Условия жизни особей из разных частей ареала широко распространенных видов сильно различаются. Генотипы, которые полезны, например, на севере ареала, могут оказаться вредными на юге. То, что хорошо в долине, плохо в горах, и наоборот. В каждой популяции отбираются те генотипы, которые обеспечивают наилучшую адаптацию их носителей к местным условиям. Частота генотипов, которые обеспечивают выживание в долинах, увеличивается в долинных популяциях и уменьшается в горных. Формируются генетические различия между популяциями. Однако между популяциями одного вида постоянно происходит обмен особями и, следовательно, генетическими программами. Миграции животных, перенос пыльцы растений, спор грибов и микроорганизмов ведет к постоянному перемешиванию генетического состава популяций, к уменьшению различий между популяциями и к увеличению разнообразия внутри популяций.
Не остаются постоянными и сами генотипы. Отдельные их элементы– гены – также меняются со временем. Разные мутации в разных генах возникают у разных особей, меняя при этом генотипы потомков этих особей. Все организмы с половым размножением передают потомкам свои генотипы не полностью, а частично – каждый потомок получает половину генов от матери и половину от отца и оказывается носителем уникальной комбинацией аллелей, полученных от родителей. Каждая особь имеет уникальный генотип, который лишь частично передается (или не передается вовсе) ее потомкам.
Таким образом, мы можем предположить, что многообразие окрасок – результат приспособительной перестройки внутри вида.
Вопрос: Дайте определение микроэволюции. К чему она приводит?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Микроэволюция – это процессы приспособительной перестройки внутри вида, которые могут привести к образованию нового вида. Однако являясь необходимой предпосылкой видообразования, микроэволюционные процессы не всегда им завершаются. Чаще возникают приспособления, обеспечивающие длительное существование вида.
Микроэволюция – это распространение в популяции малых изменений в частотах аллелей на протяжении нескольких поколений; эволюционные изменения на внутривидовом уровне. Такие изменения происходят из-за следующих процессов: мутации, естественный отбор, искусственный отбор, перенос генов и дрейф генов.