nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Рассмотри рисунки. Какие дети могут заболеть? Отчего?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На первом рисунке мальчик может заболеть, так как ест бутерброд и играет с собакой. На втором рисунке мальчик не может заболеть, так как делает всё правильно - моет фрукты перед их употреблением. На третьем рисунке -мальчик пьет воду из-под крана, это может привести к заболеванию.
Вопрос: На кого из этих людей ты хочешь быть похож? Объясни почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На первого человека, так как он более подтянутый и спортивный. Значит, он занимается спортом и правильна питается, и выглядит более здоровым.
Вопрос: Какими видами спорта занимаются дети? Какие ещё виды спорта ты знаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Волейбол, хоккей, теннис, футбол, лыжи, фигурное катание. Существуют ещё такие виды спорта, как плавание, спортивная гимнастика, водное поло, гандбол, стрельба.
Вопрос: Кого называют олимпийским чемпионом?
Узнай, что такое Олимпийские игры и какие виды спорта в них входят
Категория: школьный раздел
Ответы:
Олимпийские игры — международные спортивные соревнования, которые проходят один раз в четыре года в разных странах. Первые Олимпийские игры проводились в Древней Греции
Летние олимпийские виды спорта: плавание, бег, прыжки, гимнастика, теннис, стрельба, футбол, баскетбол.
Зимние олимпийские виды спорта: лыжи, биатлон, коньки, фигурное катание, хоккей и другие.
Вопрос: Придумай ситуации, в которых у Пиноккио так менялось настроение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пиноккио увидел в небе радугу (удивился). 
Пиноккио попал под дождь (грустный).
Пиноккио познакомился с новыми друзьями (веселый).
Пиноккио пришлось пойти домой, не успев поиграть со своими друзьями (безразличный).
Вопрос: Рассмотри рисунки и расскажи, какое событие вызвало у Ани грусть, какое радость, а какое испуг.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Грусть вызвало то, что Аня увидела в окно, как на улице играют ребята, ей тоже хотелось бы поиграть, но она заболела. Радость вызвало то, что Ане принеси кусочек торта.
Испуг вызвало то, что собака внезапно зарычала на кота, уронив при этом цветок с подоконника.

Придумай конец этой истории.
Ане пришлось убирать с пола рассыпанный горшок. Ей пришлось наказать свою собаку.
Вопрос: Расскажи, что может случиться с невнимательным человеком.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Невнимательный человек может устроить пожар, если забудет выключить плиту и убрать с неё чайник. 
Так же невнимательный человек может  наступить в глубокую лужу, или попасть под машину.
Вопрос: Знаешь ли ты это стихотворение? Что значит рассеянный человек? Что случилось дальше с рассеянным человеком? Встречал ли ты рассеянных людей? Что с ними обычно случается?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассеянным называется тот человек, который не умеет сосредоточиться на чём- либо, быть внимательным.
Надевать он стал пальто -
Говорят ему; не то.
Стал натягивать гамаши -
Говорят ему: не ваши.
Вопрос: Помоги детям собрать потерянные вещи. Определи, где находится школа Пети, а где детсад Даши. Что можно сказать про этих детей? Что ты им посоветуешь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Школа Пети наводиться в здании с флагом, А детский сад Даши находится выше. Эти дети рассеянные, нужно быть более внимательными и следить за своими вещами.
Вопрос: Объективация, по Гартману, характеризует 
(*ответ*) духовное 
 неорганическое 
 органическое 
 психическое 
Объектом критики Беркли не являлись(ось) 
(*ответ*) частные идеи 
 существование материальной субстанции 
 различие между первичными и вторичными качествами 
 абстрактные идеи 
Онтология, согласно Гартману, занимается отношением сферы 
(*ответ*) реального к сфере идеального 
 реального к сфере логического 
 логического к сфере познания 
 познания к сфере реального 
Определение души как tabula rasa принадлежит 
(*ответ*) Локку 
 Канту 
 Лейбницу 
 Беркли 
Определяющим качеством высших монад, по Лейбницу, является 
(*ответ*) апперцепция 
 материальность 
 неделимость 
 восприятие 
Основой наук о духе, согласно Дильтею, является 
(*ответ*) описательная психология 
 социология 
 история 
 объяснительная психология 
Первичные качества, по Локку, относятся к идеям 
(*ответ*) простым 
 врожденным 
 общим 
 сложным 
Первое правило метода, согласно Декарту, - это правило 
(*ответ*) очевидности 
 обзора 
 синтеза 
 анализа 
Первопринцип, согласно Шеллингу, - это 
(*ответ*) Абсолют 
 природа 
 Дух 
 Я 
По Локку, ко вторичным качествам не принадлежит 
(*ответ*) форма 
 запах 
 вкус 
 цвет 
Понятие интенциональности ввел 
(*ответ*) Брентано 
 Гартман 
 Гуссерль 
 Дильтей 
Понятие, обозначающее, по Канту, предмет исключительно мыслимый, - это 
(*ответ*) ноумен 
 идея 
 объект 
 феномен
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Чем отличается соль от сахара? А что у них общего?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соль соленая, а сахар сладкий. Они придают блюдам особый вкус
Вопрос: Расскажи, где мы встречаемся с водой. Как человек использует воду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вода является нашим самым бесценным ресурсом. Она жизненно необходима. Люди, растения и животные в основном состоят из воды. Все живые существа погибли бы, если бы не было воды. Мы используем воду в качестве питья, для того, чтобы мыть, чистить, готовить пищу и выращивать растения, а также для многих других вещей. Еще больше воды используется в промышленности для того, чтобы произвести электроэнергию, товары.
Вода нужна для транспортировки людей и товаров.
Вопрос: Вспомни сказки и загадки про воду.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сама не пьет, а нас заставляет.
Все говорят - она течет. Все говорят она играет. Она всегда бежит вперед,
Но никуда не убегает.
Она - и туча, и туман. Она - ручей и океан. Она летает и бежит И стеклянной может быть.
Вопрос: Рассмотри рисунок. Расскажи, какая погода, как выглядят растения и животные зимой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снег - это зимние осадки. Зимой они плотным покрывалом покрывают все вокруг. День становится короткими а ночи томительно тянутся в ожидании первого лучика солнца. Зимой все растения покрываются ледяной коркой. Животные меняют окраску, густоту шерсти, впадают в спячку.
Вопрос: Как люди помогают зимой животным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зимой люди наполняют кормушки птиц кормом, так как самое сложное время года для них - это зима.
Вопрос: Рассмотри рисунок и скажи, сколько бывает времён года.
Категория: школьный раздел
Ответы:
4 времени года - зима, весна, лето, осень.
Вопрос: Сколько в каждом времени года месяцев? Сколько всего месяцев в году?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В каждом времени года выделяют по 4 месяца, всего 12 месяцев.
Вопрос: Назови первый месяц года. Назови последний месяц года. Когда мы празднуем Новый год?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый месяц года - январь. Последний месяц года - декабрь. Новый год отмечается с 31 декабря на 1 января.
Вопрос: Назови месяцы по порядку, начиная с января. Почему так говорят: «круглый год»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Январь, февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь октябрь, ноябрь, декабрь. 
Потому что все месяца идут один за другим и вскоре повторяются. Получается круг.
Вопрос: В каждом месяце четыре недели. А сколько дней в каждой неделе Назови их по порядку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Четыре недели в феврале. В каждой неделе 7 дней. Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
Вопрос: Понятия морали, по Локку, принадлежат к 
(*ответ*) смешанным модусам 
 отношениям 
 субстанциям 
 простым модусам 
Принцип «существовать значит быть воспринимаемым» сформулировал 
(*ответ*) Беркли 
 Гуссерль 
 Кант 
 Лейбниц 
Пространство и время как феномены рассматривал 
(*ответ*) Лейбниц 
 Кант 
 Беркли 
 Локк 
Простые модусы, по Локку, не включают в себя 
(*ответ*) субстанцию 
 количество 
 длительность 
 пространство 
С категориями отношения, по Канту, не соотносятся суждения 
(*ответ*) проблематические 
 разделительные 
 гипотетические 
 категорические 
Согласно Вольфу, пропедевтикой ко всем наукам является 
(*ответ*) логика 
 телеология 
 теология 
 онтология 
Согласно Канту, наука основывается на 
(*ответ*) априорных синтетических суждениях 
 эмпирическом созерцании 
 аналитических суждениях 
 синтетических суждениях 
Согласно Лейбницу, отношения между монадами определяет принцип 
(*ответ*) предустановленной гармонии 
 примата возможного перед действительным 
 тождества неразличимых 
 непрерывности 
Субстанция, по Спинозе 
(*ответ*) имманентна 
 материальна 
 трансцендентальна 
 трансцендентна 
Тезис «пустоты не существует» принадлежит 
(*ответ*) Декарту 
 Фихте 
 Лейбницу 
 Спинозе 
Тезис «я мыслю, следовательно, я существую» принадлежит 
(*ответ*) Декарту 
 Гегелю 
 Локку 
 Беркли 
Ум в концепции Спинозы является 
(*ответ*) бесконечным модусом 
 конечным модусом 
 субстанцией 
 атрибутом 
Философская проблема герменевтики была впервые поставлена 
(*ответ*) Шлегелем 
 Хайдеггером 
 Дильтеем 
 Шлейермахером
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Какие дни в календаре отмечены красным цветом? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В календаре красным цветом отмечены выходные и праздничные дни.
Вопрос: Сравни листья клёна, рябины и дуба. Что у них общего? А чем они различаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У листьев клёна и дуба одна листовая пластинка, а у рябины несколько листовых пластинок
Вопрос: Опиши плоды этих растений: какого они цвета, формы, размера (маленькие или большие).
Категория: школьный раздел
Ответы:
У клёна плод имеет зеленый цвет, у рябины плод имеет яркую окраску , а у дуба - коричневую. Плод клёна имеет маленький размер, а у рябины и у дуба - большой.
Вопрос: Сравни стебли у кактуса, клёна и вьюна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стебель у кактуса толстый, имеет колючки У клёна стебель болеет плотный, не имеет колючек. У вьюна стебель тонкий, ломкий.
Вопрос: Определи по рисунку, какие бывают листья. Чем различаются простые и сложные листья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Литься делятся на простые и сложные. Простые листья имею одну листовую пластинку, сложные - несколько листовых пластинок.
Вопрос: Сравни плоды по размеру, форме и окраске.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самый большой плод у арбуза. Все плоды имеют шаровидную форму.
Плоды арбуза и крыжовника - полосатые Плод мака и гороха имеет однотонную окраску
Вопрос: Приведи примеры деревьев, кустарников и трав.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деревья - береза, липа, дуб.
Кустарники - сирень, шиповник, малина 
Травы - одуванчик, крапива, белена
Вопрос: Чем дерево отличается от кустарника, а кустарник от трав? Проверь себя по справочнику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У дерева только один твёрдый стебель — ствол. У кустарника несколько твердых стеблей, У трав один или несколько мягких зеленых стеблей.
Вопрос: Сравни ель и берёзу В чём их сходство, а в чём различие? Назови главное отличие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходства - это деревья. Различия, ель хвойное дерево, а береза лиственное. Ель вечнозеленое дерево, а береза нет
Вопрос: Берёза —лиственное дерево. Приведи примеры других лиственных деревьев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рябина, дуб, клен, липа, осина, ясень.
Вопрос: Философское учение о сверхматериальном начале сущего - это 
(*ответ*) идеализм 
 эмпиризм 
 феноменология 
 рационализм 
Философскую позицию Спинозы можно охарактеризовать как 
(*ответ*) монизм 
 материализм 
 плюрализм 
 дуализм 
Ценности, по Гартману, входят в сферу 
(*ответ*) идеального 
 познания 
 логического 
 реального 
Центральное понятие фундаментальной онтологии Хайдеггера 
(*ответ*) бытие 
 сознание 
 время 
 сущее 
Центральные философские понятия у Вольфа - это 
(*ответ*) форма и материя 
 необходимость и случайность 
 протяженность и мысль 
 субстанция и акциденция
Герменевтика продолжает философскую традицию, идущую от Фомы Аквинского:
(*ответ*) верно
 неверно
Герменевтический круг наделен, по Гадамеру, онтологическим характером:
(*ответ*) верно
 неверно
Герменевтический опыт возникает из среды языка:
(*ответ*) верно
 неверно
Интенциональность сознания является:
(*ответ*) сознанием о чем-то
 знанием вещей самих по себе
 знанием своего незнания
 спекулятивным сознанием
 сознанием имманентного
 трансцендентальным актом
Как философия научного метода герменевтика имеет антипозитивистскую направленность:
(*ответ*) да
 нет
Констатация моментов методологического совпадения герменевтики и аналитической философии:
(*ответ*) верна
 неверна
Констатация факта, что в герменевтике язык определяется как опыт мира:
(*ответ*) верна
 неверна
Мысль М. Хайдеггера о первичности миросознания над самосознанием:
(*ответ*) верна
 неверна
Начало философии герменевтики связано с именем:
(*ответ*) Ф. Шлейермахера
 Р. Декарта
 Б. Спинозы
 О. Конта
 Г. Лейбница
 Э. Гуссерля
Определение опыта как завершающего себя скептицизма сделал:
(*ответ*) Г. Гегель
 О. Конт
 Г. Г. Гадамер
 М. Хайдеггер
 Ж. П. Сартр
 Ж. Деррида
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Сравни  ветки ели и сосны. Иголки сосны и ели — это тоже листья. Их называют хвоинками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В отличие от ели, у сосны длинная хвоя (больше 4 см), собранная в пучок по две иголки.
Вопрос: Сосна и ель — хвойные деревья. Какие ещё хвойные деревья ты знаешь? Назови их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кедр, кипарис, пихта, можжевельник, лиственница.
Вопрос: Как ты думаешь, почему растения леса и луга называют дикорастущими, а растения сада и огорода — культурными? Проверь себя по справочнику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения, которые растут в лесах, на лугах, в водоемах, называют дикорастущими. Растения, которые человек выращивает в садах, огородах или на полях, называют культурными.
Вопрос: Как человек использует культурные растения
Категория: школьный раздел
Ответы:
Культурные растения выращиваются человеком для получения пищевых продуктов (крупы, выпечка, сахар), кормов в сельском хозяйстве, лекарств.
Вопрос: Назови деревья, кустарники и травы, под которыми Маша и дедушка нашли грибы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Берёза, осина, земляника, ель, дуб

Какие грибы нашли Маша и дедушка? Какие из них съедобные?
Подберезовик, подосиновик, белый гриб, опята, сыроежка- съедобные.
Поганка, мухомор -ядовитые.
Вопрос: Для чего растению нужны семена?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для того что бы размножаться. Без семян растение не сможет давать потомство.
Вопрос: Что служит для растении источником света и тепла
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солнечный свет.
Вопрос: Откуда растение получает воду? А воздух?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воду растение получает из почвы  при помощи корней. Воздух растение получает при дыхании корней, стеблей и листьев.
Вопрос: Зачем растению нужна почва
Категория: школьный раздел
Ответы:
Почва нужна растениям для того чтобы удерживаться в ней корнями и доставать из неё элементы питания.
Вопрос: Что растению необходимо для жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растениям нужны четыре фактора жизни свет, вода, воздух, почва.
Вопрос: Отличается герменевтика от структурализма и постструктурализма:
(*ответ*) да
 нет
Перевод герменевтики в плоскость метода гуманитарных наук связан с именем:
(*ответ*) В. Дильтея
 Г. Гегеля
 И. Фихте
 Н. Гартмана
 Р. Декарта
 О. Конта
Под герменевтическим кругом понимается:
(*ответ*) аспект процесса понимания
 софистический прием
 риторическое затруднение
 составляющая часть дискурса
 прием эристики
 распределенность терминов
Понимание в герменевтике - семантическая, а не психологическая категория:
(*ответ*) да
 нет
Проблема герменевтического круга связана со словоупотреблением:
(*ответ*) да
 нет
Разработка проблемы герменевтического круга связана:
(*ответ*) с рассмотрением взаимообусловленности понимания, объяснения и интерпретации
 с установлением уровня псевдопроблем
 с установлением смысла
 с введением принципа верификации
 с привлечением логики
 с рефлексией
С герменевтической точки зрения изучение иностранного языка не является изменением отношения к миру:
(*ответ*) верно
 неверно
С именем Г. Г. Гадамера связана разработка герменевтики как философии понимания:
(*ответ*) верно
 неверно
Суть феноменологической редукции заключена в:
(*ответ*) трансцендентальном субъекте познания
 солипсизме
 наивном реализме
 отделении знания от веры
 агностицизме
 объективации знаний
Сущность опыта заключена в:
(*ответ*) принципиальной повторяемости
 наглядности
 возможности выхода на обобщения
 отсутствии сискуляций
 достоверном характере полученных знаний
 безусловности
Утверждение "наука изучает то, что есть, не являясь при этом тем, что она изучает":
(*ответ*) верно
 неверно
Утверждение о наличии в опыте позитивных и негативных моментов:
(*ответ*) верно
 неверно
Утверждение об открытости опыта:
(*ответ*) верно
 неверно
Утверждение, что в герменевтике искусственные системы взаимопонимания не принимаются в качестве языка:
(*ответ*) верно
 неверно
Утверждение, что в герменевтике язык не является простым средством достижения взаимопонимания:
(*ответ*) верно
 неверно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Рассмотри рисунок. Определи, какие растения росли на свету, какие в темноте, а какие без полива.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На свету росло второе растение. Первому растению не хватало света, поэтому оно пожелтело, третье растение осталось без полива, так как оно стало засыхать.
Вопрос: Рассмотри рисунки. Определи, какие плоды разносит ветер. Объясни, как ты догадался.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ветер разносит те плоды, которые имеют специальные приспособления в виде крылышек или пушинок, и эти плоды имеют легкий вес.
Вопрос: Из каких частей состоит тело леща?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Голова туловище, хвост, плавники
Вопрос: Сравни пчелу и стрекозу. В чём их сходство, а в чём различие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пчела и стрекоза имеют голову, грудь и брюшко, шесть пар ног, две пары крыльев. В отличие от пчелы у стрекозы более вытянутая форма тела.
Вопрос: Сравни леща и щуку. Чем они похожи, а чем различаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они состоят из таки частей как; голова, туловище, хвост и плавники. Щука имеет оолее вытянутую форму тела. У них ражая окраска.
Вопрос: С помощью, каких частей тела лещ и щука плавают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лещ и щука плавают при помощи плавников и хвоста.
Вопрос: Сравни грача и воробья. Что у них общего? Чем они различаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общего то, что есть голова, шея, туловище, крылья, ноги и хвост. Различаются тем, что у них разная длина ног и окраска.
Вопрос: Из каких частей состоит тело волка? Рассмотри и запомни их
Категория: школьный раздел
Ответы:
Голова, шея, туловище, передние и задние ноги, хвост.
Вопрос: Сравни волка и куницу. В чём их сходство, а в чём различие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходство в том, что они имеют одинаковое строение, их тело покрыто шерстью, и их относят к хищникам. Отличаются эти два животных - размерами тела.
Вопрос: Утверждение, что герменевтический опыт связан с языковым характером опыта мира:
(*ответ*) верно
 неверно
Утверждение, что научное понимание особым образом связано с интенциональностью:
(*ответ*) верно
 неверно
Утверждение, что письменные тексты являются преимущественно предметом герменевтики:
(*ответ*) верно
 неверно
Утверждение, что уровень организации опыта связан с доопытными установками:
(*ответ*) верно
 неверно
Утверждение, что язык - дом бытия:
(*ответ*) М. Хайдеггера
 Г. Г. Гадамера
 Э. Гуссерля
 Ж. П. Сартра
 Н. Гартмана
 А. Бергсона
Априори, у И. Канта, никак не связано с другими слоями универсума: оно замкнуто на себя:
(*ответ*) да
 нет
Бессознательное - это, по Ф. Шеллингу, субъект бытия, т. е. сущего, а идеальное или осознанное - предикат этого субъекта:
(*ответ*) нет
 да
Бытие в терминологии позднего Ф. Шеллинга - бессознательная необходимость, природа, а сущее - сознание, личность и свобода:
(*ответ*) да
 нет
Бытие, по И. Фихте, полностью заключено в соотношениях Я и не-Я:
(*ответ*) да
 нет
Бытие, по М. Экхарту, полностью тождественно с Богом и не может быть рациональным слоем Бога или его волей к творчеству:
(*ответ*) да
 нет
Бытие, по мнению Г. Гегеля, есть именно то, что совершенно абстрактно, и этим оно отличается от конкретного:
(*ответ*) да
 нет
Бытие, у Г. Гегеля, есть полная неопределенность, крайняя степень абстракции, совершенная лишенность определений:
(*ответ*) да
 нет
Быть, утверждает трансцендентальная философия, значит действительно или потенциально присутствовать в опыте:
(*ответ*) да
 нет
В философии Л. Фейербаха единственным действительным бытием является:
(*ответ*) человек
 Бог
 природа
 вещь в себе
Ведущим принципом онтологии Г. В. Лейбница является:
(*ответ*) оба принципа
 императив сущности
 императив существования
 ни один из перечисленных
Действительное единство мира, утверждает марксизм, состоит в его материальности:
(*ответ*) да
 нет
И. Кант полагал действительным то, что совпадает с формальными условиями опыта (по созерцанию и по понятиям):
(*ответ*) нет
 да
И. Кант утверждал, что существование совпадает с мышлением:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Этих животных называют земноводными, как ты думаешь, почему: что ты знаешь об этих животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большую часть жизни они проводят в воде, но могут выходить и на сушу, у них голая, влажная кожа. И есть специальные органы для того, чтобы дышать под водой.
Вопрос: В чём сходство земноводных с другими животными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У них есть голова, туловище, конечности.
Вопрос: Этих животных называют пресмыкающимися. Где ты видел этих животных? Расскажи, что ты о них знаешь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У пресмыкающихся сухая кожа, покрытая роговыми чешуями. Их можно увидеть греющимися на солнце среди камней.
Вопрос: Чем пресмыкающиеся похожи на других животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У них есть голова, шея, туловище, конечности.
Вопрос: Расскажи по рисункам, чем питаются разные животные
Категория: школьный раздел
Ответы:
Птицы питаются зернами, ягодами, шелушат шишки, а заодно уничтожают семена различных сорняков. Другие птицы - а их в наших лесах очень много — едят жуков, тлю, гусениц, В дикой природе рыбы используют весьма разнообразные источники пищи: водные растения и водоросли, фрукты и семена, других рыб. Лошадь -травоядное животное, основу ее рациона составляет растительная пища. Бабочки достают нектар из цветков или высасывают сок, вытекающий из поврежденных деревьев и плодов. Волк — прерожденный хищник. Его главной добычей в дикой природе являются парнокопытные: олени, лоси, дикие кабаны, косули.
Вопрос: Как эти животные добывают пишу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Птицы добывают пищу при помощи клюва, он имеет острый кончик, что помогает выкапывать из почвы семена и ягоды. Рыбы находят свой источник пищи на дне водоёма. Волк добывает пищу путем охоты на других животных. Бабочки достают нектар при помощи длинного хоботка.
Вопрос: Определи по рисункам, как передвигаются животные.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все животные передвигаются разными способами. Способы передвижения животных зависят от строения их конечностей (ног или крыльев) и среды обитания. Насекомые летают большей частью с помощью двух пар крыльев. Рыбы всю жизнь живут в воде. С помощью плавников они движутся вперёд, поворачивают в разные стороны, останавливаются и сохраняют равновесие. Основной способ передвижения многих птиц - полёт. У птиц передние конечности превратились в крылья и служат для полёта. Поскольку у змеи нет ног, вперед она продвигается при помощи волнообразных движений тела.
Вопрос: Определи,  как животные защищается от врагов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обороняются животные кто, чем может: зубами, когтями (кошки), рогами, копытами (лоси, зебры), иглами (ежи)
Вопрос: Расскажи, как происходит движение животных
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благодаря сильно развитой мускулатуре задних лап лягушка, резко отталкивается ими. Один из способов движения змеи называется движением гармошкой. Сначала змея собирает тело в складки. Затем, удерживая кончик хвоста на месте, толкает переднюю часть тела вперед. И наконец, подтягивает заднюю часть тела. Передвигаются зайцы длинными прыжками, выбрасывая вперед задние лапы дальше передних.
Вопрос: Расскажи, чем полезны домашние животные человеку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Домашние животные, содержатся человеком для получения продуктов питания (мясо, молоко, яйца), производства сырья (шерсть, мех, пух), а также для выполнения транспортны и рабочих функции.
Вопрос: Изначальным центром продуцирования знания, постулирования морали и усмотрения красоты, по И. Канту, является человек:
(*ответ*) да
 нет
Кто из философов впервые употребил термин "онтология":
(*ответ*) Х. Вольф
 Парменид
 И. Кант
 Г. В. Лейбниц
Майстер Экхарт является представителем такого философского течения, как:
(*ответ*) мистицизм
 материализм
 экзистенциализм
 картезианство
Николай Кузанский ставит абсолют по отношению к бытию и небытию:
(*ответ*) выше
 ниже
 абсолют является бытием
 абсолют является небытием
Николай Кузанский утверждал, что абсолютное бытие не может превзойти человеческое познание:
(*ответ*) нет
 да
Николай Кузанский утверждал, что Бог есть все:
(*ответ*) да
 нет
Одним из основных элементов учения М. Экхарта является идея самоотвержения и предания себя Богу:
(*ответ*) да
 нет
По мысли И. Канта, лишена существования:
(*ответ*) априорная сфера
 ноуменальная сфера
 феноменальная сфера
 все перечисленные сферы характеризуются существованием
Поскольку Бог существует сам через себя, считал Ф. Шеллинг, он - единственное сущее в свете:
(*ответ*) да
 нет
Природа Бога, полагал Ф. Шеллинг, является необходимым бытием:
(*ответ*) да
 нет
Реализация человеком своей родовой сущности осуществляется, по Л. Фейербаху, в сфере межчеловеческого общения:
(*ответ*) да
 нет
С точки зрения А. Шопенгауэра, мир может обнаруживаться нами или как воля, или как представление:
(*ответ*) нет
 да
Самоположение и бытие, утверждал И. Фихте, суть одно и то же:
(*ответ*) да
 нет
Связующим звеном между миром и Богом, по утверждению Ф. Шеллинга, является:
(*ответ*) мировая душа
 мировой дух
 человек
 природа
Соединение чувственности и рассудка предоставляет, по мнению И. Канта, феномену возможность существовать:
(*ответ*) да
 нет
Сущность и существование, по утверждению Г. Гегеля, обретают истинное единство в действительности:
(*ответ*) да
 нет
У Я. Бёме человек не может выступать как единство божественного и природного, телесного и духовного, зла и добра:
(*ответ*) неверно
 верно
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Как человек заботится о домашних животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек заботится о домашних животных, строит им удобное и тёплое жилье, кормит их, проводит гигиенические процедуры и лечит.
Вопрос: Раздели домашних животных на две группы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Домашние животные условно делятся на две группы. В первую входят сельскохозяйственные виды: кролики, гуси, индюки, курицы, лошади. Вторая группа объединяет всех животных, которых люди заводят в первую очередь для общения и проведения досуга. Например, собака.
Вопрос: Совпадают ли изображения ослика Иа-Иа и Пятачка с их отражениями в воде? Объясни свой ответ,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не все совпадает. Горшочки разных цветов, у Пятачка не отражается в воде хвостик от одежды, У ослика не отражается хохолок. Положение ушей точка и Иа-Иа не совпадают,
Вопрос: Как ты думаешь, Иа-Иа и Пятачок — домашние животные?. Объясни свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да они домашние животные. Так как Пятачок - это свинья, а Иа-Иа - это осёл.
Вопрос: Порассуждай с другом: «Почему хорошо быть птицей и почему - плохо».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Птицей быть хорошо, так как можно летать в разные города и страны.
Птицей  быть плохо, потому что могут напасть хищники, нет своего дома, нужно постоянно искать пищу.
Вопрос: Что даёт природа человеку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природа дает человеку все необходимое для его существования. Ведь человек дышит ее воздухом, ест плоды, пьет воду. Помимо этого, к примеру, из деревьев человек получается материал для строительства своего жилища, мебели и других предметов.
Вопрос: Расскажи, как человек помогает природе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек бережет исчезающие виды животных, лечит, создает заповедники. Выращивает растения, останавливает пожары
Вопрос: Знаешь ли ты, что такое заповедники? Для чего они нужны? Проверь себя но справочнику.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Заповедник — место, где охраняются редкие растения и животные.
Вопрос: Как нужно относиться к растениям и животным, которые занесены в Красную Книгу
Категория: школьный раздел
Ответы:
К растениям и животным, занесенным в Красную Книгу, следует относиться с особым вниманием и бережливостью
Вопрос: Знаешь ли ты какие-нибудь растения и животных, занесённых в Красную книгу? Если нет, посмотри рисунки в конце учебника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Амурский тигр, снежный барс, кулан, бурый медведь, степной лунь. Это животные. Кувшинка, кубышка, лотос. Это растения.
Вопрос: Я. Бёме считал, что Бог существует:
(*ответ*) во всех перечисленных элементах
 в вещах
 в природе
 в человеке
Беркли придерживается точки зрения, что человеческое познание – это познание
(*ответ*) идей
 фактов
 космоса
 окружающего предметного мира
Беркли считал, что объектами нашего познания являются
(*ответ*) идеи
 предметы
 явления
 факты
Брентано делит психические феномены на следующие классы:
(*ответ*) суждение
(*ответ*) представление
(*ответ*) чувство
 воззрение
Бытие у Канта
(*ответ*) невозможно постичь
 основание для познания вещей вообще
 имеет субъект и объект познания
 не может преступить границ чувственности
В «Бытии и времени» Хайдеггер описывает
(*ответ*) структуру человеческого бытия
 категории модальности: действительность, возможность, необходимость
 проблемы зла и Ничто
 страхи и комплексы, возникшие в индивидуальной жизни человека и вытесненные в подсознание
В аналитической психологии Карла Юнга – изначальные, врожденные структуры психики, первичные схемы образов фантазии, содержащиеся в «коллективном бессознательном» и априорно формирующие активность воображения, - это
(*ответ*) архетип
 ничто
 Я
 сверх-Я
В идеальное бытие входят следующие типы сущего:
(*ответ*) чистые логические формы
(*ответ*) моральные ценности
(*ответ*) математические формы
(*ответ*) идеальные формы
 универсальности
В иерархии монад Лейбница на самой низкой ступени находятся монады,
(*ответ*) у которых ни одно восприятие не достигает уровня апперцепции
 у которых уровень восприятия доходит до разума
 у которых уровень восприятия доходит до памяти на верхних уровнях
 которые являются первоматериями
В интерпретации Спинозы, человек состоит из:
(*ответ*) «определенных модификаций атрибутов Бога» (модусов мышления, идей и протяженности)
 ощущений и сознания
 телесной и духовной субстанций
 души и тела
В интерпретации Фихте, понятие «сила воображения» означает:
(*ответ*) сила воображения творит объекты бессознательно
 рассудок, выходящий за горизонт возможного опыта
 необходимое условие возможности мыслить
 продукт эмпирического воображения
В критической философии Канта выделяется два типа знания: вторичное, получаемое из опыта и рефлексии над ним и независимое от опыта, предшествующее и определяющее его условие
(*ответ*) априори
(*ответ*) апостериори
 утверждения
 идеи
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Почему рыбке захотелось в аквариум?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что в аквариуме вода намного чище, чем в озере. Судя по картинке на берегу водоема находится завод, который сливает свои отходы.
Вопрос: Как ты думаешь, почему зайчики пляшут вокруг пенька вместо ёлки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что, все ёлки были вырублены человеком для изготовления каких- либо предметов строительства
Вопрос: Назови части растения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Корень, стебель, лист, цветок, плод.
Вопрос: Привели примеры дикорастущих и культурных растений. Почему их так называют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения, которые растут в лесах, на лугах, в водоёмах, называют дикорастущими (одуванчик, крапива, подорожник).
Растения, которые человек выращивает в садах, огородах или на полях, называют культурными (картофель, томат, капуста, редис).
Вопрос: Объясни, чем кустарник отличается от дерева. Чем травянистое растение отличается от кустарника? Как называют стебель дерева?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У дерева только один твёрдый стебель -  ствол. У кустарника несколько твёрдых стеблей. У трав один  несколько мягких зелёных стеблей
Вопрос: Какие растении нельзя рвать? Объясни почему
Категория: школьный раздел
Ответы:
На третьей картинке изображено растение - вороний глаз, на последней картинке - кувшинка. Эти растения занесены в Красную книгу. К растениям занесенным в Красную Книгу, следует относиться c ocoбым вниманием и бережливостью.
Вопрос: Раздели животных на три группы и назови.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Птицы - снегирь, синица. Звери - лиса, тигр. Насекомые - стрекоза, бабочка.
Вопрос: Назови животных, которые больше зайца.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Больше зайца по размерам являются: лев, лошадь, гепард, коза
Вопрос: А теперь назови тех, кто меньше зайца.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Меньше зайца по размерам: бабочка, воробей.
Вопрос: За девять столетий Москва сильно изменила свой облик. Рассмотри рисунки и расскажи, как изменялась Москва. У Москвы, как и у других городов, есть герб.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В самом начале в Москве были маленькие, одноэтажные деревянные дома. Это была крепость, окруженная забором со сторожевыми вышками, В дальнейшем вместо деревянных домов появляются каменные палаты, красивой архитектуры. Современная Москва представлена многоэтажными зданиями с оригинальной архитектурой.
Вопрос: В критической философии Канта, термин «ноумен» имеет два значения:
(*ответ*) негативное
(*ответ*) позитивное
 положительное
 отрицательное
В метафизике Лейбница – нематериальный атом, метафизический центр силы, простая и неделимая субстанция, из бесчисленного множества которых состоит все сущее, - это
(*ответ*) монада
 феномен
 апперцепция
 ноумен
В метафизике Лейбница – свойство духовных монад, означающее более высокий уровень осознанности ими своих восприятий (перцепций); у Канта – самосознание, единство категорий как функций унифицирующей деятельности рассудка в трансцендентальном мыслящем субъекте - это
(*ответ*) апперцепция
 врожденные идеи
 идеи
 ноумен
В новой онтологии Гартмана понятие, означающее принципиально неразрешимые вопросы и проблемы относительно бытия в целом, не создаваемые, но открываемые мыслью и составляющие предмет метафизики, - это
(*ответ*) иррациональное
 ничто
 Dasein
 сущее
В область феноменологически обоснованной онтологии входят бытие
(*ответ*) реальное
(*ответ*) идеальное
 материальное
 духовное
В онтологии Хайдеггера – осознание бытия как бытия – к – смерти, способное сделать невозможными все жизненные проекты; в онтологической концепции Сартра - сущность сознания, открытость которого миру неонтологична, безосновна, что предполагает абсолютную свободу, - это
(*ответ*) ничто
 абсолют
 тождество
 переживание
В представлении Гегеля бесконечное – это
(*ответ*) позитивность, реализуемая через отрицание отрицания
 понятие объясняющее возникновение самых различных вещей и форм в пространстве-времени
 охватывающее все сущее
 бескрайнее, не имеющее границ и начал
В теории познания Спинозы идеи и вещи представляют собой
(*ответ*) два разных аспекта одного и того же события
 разные объекты познания
 различные субстанции
 источник человеческого опыта
В фенологии Гуссерля, феномены - это
(*ответ*) последние данности человеческого сознания, имманентные ему
 факты внутреннего существования
 предметы внешнего и внутреннего опыта
 сущность человеческого опыта
В философии природы свою позицию Шеллинг называет трансцендентальной(ым)
(*ответ*) идеализмом
 диалектикой
 схематизмом
 аналитикой
В философии Спинозы центральное место отведено идее
(*ответ*) Бога
 человека
 вечности
 метода
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Рассмотри герб Москвы. Что на нём изображено?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На гербе изображен святой Георгий с золотою короною. Он вооружен и сидит на коне.
Вопрос: Это дом в котором живут Маша и Петя Ивановы. Как называется  на которой живут дети? Какой у дома номер: На каком этаже находится квартира Маши и Пети?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дети живут на улице Мира, Дом номер 7 квартира Маши и Пети находиться на 2 этаже.
Вопрос: Это одна из комнат в квартире семьи Ивановых. Как ты думаешь, кто из членов этой семьи больше всего проводит в ней времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне кажется, в этой комнате больше всего времени проводят Маша и Петя,  Так как в комнате имеются детские игрушки, кровать, предметы для рисования, учебники и тетрадки.
Вопрос: Опиши комнату, в которой ты живешь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Комната, которую я занимаю, - просторная, светлая. Обои, желтые с оранжевым, напоминают свет солнца, что всегда способствует хорошему настроению. Стол, где делаю уроки, расположен у окна. На нем у меня всегда порядок. Тетрадки, карандаши и ручки хранятся в ящиках. А еще там много других полезных вещей, ведь нельзя заранее знать, когда что пригодится. Так же в моей комнате очень много разнообразных игрушек.
Вопрос: Расскажи, как строят дома. Люди, каких профессий участвуют в строительстве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прежде чем построить дом, определяют подходящую территорию для этого Затем роют площадку, куда закладьтвается фундамент для строительства будущего дома. Затем на стройку приводят панельные блоки, из которых потом формируется будущий дом Выделяется место для подъезда, лифта и для мусоропровода. Разграничиваются будущие квартиры и к ним балконы. И этаж за этажом возводится новый дом или здание. Профессии, участвующие в строительстве домов: инженер, архитектор, крановщик, строитель, прораб, сметчик, каменщик, маляр, столяр, плотник.
Вопрос: Можно ли заходить детям на стройплощадку? Объясни свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Детям нельзя заходить на стройплощадку, так как это не безопасно. Не все конструкции еще прочные, устойчивые, ребенок может упасть и получить травму. Можно запнуться о доски, оставленные строителями.
Вопрос: Кто кому помогает в семье Ивановых?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маша помогает маме мыть посуду. Маша помогает Пете надевать обувь. Папа помогает Маше и Пети делать домашнее  задание к школе . Петя кормит собаку, помогает ей не остаться голодной  Собака помогает Пете защититься от хулиганов на улице  Мама помогает папе собраться на
работу, выглаживая его рубашку
Вопрос: Кто кому помогает в твоей семье?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я помогаю своим родителям делать уборку по дому: мою пол, протираю пыль. Еще я кормлю кошку, помогаю выгуливать собаку. Мама помогает мне собираться в школу, проверяет мои тетрадки
Вопрос: Какие из них считаются выходными:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Суббота и воскресенье.
Вопрос: В какие дни обычно отдыхают в твоей семье?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В выходные дни, в субботу и воскресенье
Вопрос: В философии Спинозы – третья степень познания, заключающаяся в : а) способности постижения истины путем прямого, непосредственного ее усмотрения, минус рефлексию, и без обоснования с помощью доказательства; б) видении вещей, исходящими от Бога, постижении сущности вещей из адекватной идеи атрибутов Бога, - это
(*ответ*) интуиция
 ноумен
 апперцепция
 феномен
В ХIХ в. феноменология интерпретировалась как
(*ответ*) описательная (понимающая) психология
 понятие философии жизни, означающее непосредственность, внутреннюю данность предметов духовного опыта сознанию
 термин, обозначающий активности рассудка
 система научных методов
Вид деятельности, сознательно-бессознательный, природно-духовный, Шеллинг называет
(*ответ*) эстетическим
 этическим
 аксиологическим
 философским
Вольф выделяет следующие практико-эмпирические науки:
(*ответ*) экспериментальную физику
(*ответ*) технические дисциплины
 догматическую физику
 телеологию
Вольф выделяет следующие теоретические науки:
(*ответ*) онтологию
(*ответ*) практическую философию
(*ответ*) рациональную психологию
 космологию
Вопрос о субстанции у Спинозы представляет собой вопрос о
(*ответ*) бытии
 атоме
 числе
 айпероне
Выводы, вытекающие из концепции Лейбница:
(*ответ*) следует говорить о преформации
(*ответ*) нельзя говорить ни об абсолютном рождении, ни об абсолютной смерти
(*ответ*) следует говорить об определенной вечности, неразрушимости животного
 реальность как таковая есть бесконечный Дух
Гартман выделяет в реальном мире слои:
(*ответ*) неорганическое
(*ответ*) органическое
(*ответ*) психическое
(*ответ*) духовное
 материальное
Гартман различает сферы во всем, что охватывается понятием бытия:
(*ответ*) две первичные
(*ответ*) две вторичные
 основная
 второстепенная
Гегелевская диалектика включает в себя следующие моменты:
(*ответ*) тезис
(*ответ*) антитезис
(*ответ*) синтез
 обобщение
Гегелевская диалектика имеет структуру
(*ответ*) триадическую
 квадратическую
 дуалистическую
 множественности компонентов
Гносеологическое понятие, означающее наличие знания, которое имеет доопытное происхождение и характеризует универсальные принципы бытия и познания, - это
(*ответ*) врожденные идеи
 монада
 апперцепция
 феномен
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Расскажи, как ты проводишь выходные дни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В выходные дни мы всей семьей гуляем в лесу, ходим по магазинам, посещаем музеи, приглашаем к ceбе в гости родственников и весело проводим время.
Вопрос: Кто обычно приходит к тебе в гости? Как ты встречаешь гостей? Как ты их развлекаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ко мне в гости обычно приходят мои родственники или друзья. Я предлагаю гостям выпить чай, далее мы играем в настольные игры, общаемся на интересные темы.
Вопрос: Кого бы ты хотел чаще всего видеть у себя в гостях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родственников и своих друзей.
Вопрос: Какие изменения произошли в природе весной? Сравни свои наблюдения на зимней и весенней экскурсиях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солнце поднимается выше, небо стало высоким  и голубым, повышается температура воздуха, облака белые, начинает таять снег, чаще идут дожди, побежали ручейки, грохочут грозы.
Вопрос: Эти птицы весной возвращаются к нам из теплых стран. Как их называют?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Таких птиц называют - перелетными
Вопрос: Как ты думаешь, почему весной теплее, чем зимой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солнце весной поднимается выше и дни становятся длиннее.
Вопрос: Как ведут себя вежливые люди.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вежливый человек уступает место в транспорте пожилым  пожилым людям, помогает по дому своим родителям, никогда не перебивает человека в разговоре, защищает слабых.
Вопрос: Запомни пословицу: «Глупые ссорятся, а умные договариваются». Придумай ситуации, к которым можно применить эту пословицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для примера можно использовать сказку про двух козлят, которые встретились на мостике, но не стати уступать дорогу друг другу, В итоге оба козленка оказались в воде. Если бы козлята были умнее, то могли бы договориться, кто пройдет первым, а кто уступит дорогу.
Вопрос: Какими средствами передвижения пользовались сказочные персонажи: Баба Яга, Иван-царевич, Старик Хоттабыч, Иванушка-дурачок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Баба-Яга - ступа, Иван-царевич - сапоги-скороходы, Старик Хоттабыч -ковер-самолёт, Иванушка-дурачок - печь
Вопрос: Расскажи, как дети отдыхали летом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лето -чудесное время года. Летом можно плавать в водоёме, наблюдать за различными видами рыб и водными растениями. Так же можно играть в футбол с другими мальчиками, ходить с родителями на рыбалку и ночевать в палатке. Можно поехать в  летний лагерь для того, чтобы найти новых друзей и посидеть у костра.
Вопрос: Группы, на которые Локк разделяет сложные идеи, - это
(*ответ*) отношения
(*ответ*) модусы
(*ответ*) субстанции
 категории
Гуссерль понимал время как:
(*ответ*) форму, в которой протекает интенциональная жизнь сознания
 границу, интервал, в пределах которого количественные изменения не нарушают качественную определенность
 порядок необратимой смены событий, последовательность и длительности процессов
 способность объектов иметь протяженность
Д.Локк утверждал, что согласованность между идеями можно понять двумя способами:
(*ответ*) с помощью интуиции
(*ответ*) с помощью доказательства
 трансцендентально
 с помощью инстинкта
Декарт различает следующие виды идей:
(*ответ*) сотворенные
(*ответ*) приобретенные
(*ответ*) врожденные
 субъективные
Для объяснения связи и согласованности между двумя монадами Лейбниц использует пример
(*ответ*) двух маятниковых часов
 дня и ночи
 солнца и луны
 качелей
Доктрина Спинозы представляет три «степени познания»:
(*ответ*) мнения и воображение
(*ответ*) рациональное познание
(*ответ*) интуитивное познание
 умозаключения
Задача феноменологии к началу ХХ в. формулировалась следующим образом:
(*ответ*) раскрыть смысл предмета, затемненный разноречивыми мнениями, словами и оценками.
 рассмотреть мир как единство слоев
 соотнести сферы познания к сфере реального бытия
 выявить то сущее, в котором бытие дает о себе знать, в котором оно как бы приоткрывается, предполагает некое изначальное понимание себя
Закон достаточного основания, по Лейбницу, означает
(*ответ*) достаточную обоснованность того, что существует именно этот мир
 оптимальность отношений между разнообразием существующих вещей
 непротиворечивость всякого возможного
 примат возможного над действительным
Интенциональный акт (способ данности предмета сознанию) - это
(*ответ*) ноэзис
 эпохэ
 ноэма
 ноумен
Интенциональный предмет (то, на что направлен интенциональный акт) - это
(*ответ*) ноэма
 эпохэ
 ноэзис
 ноумен
К категориям качества Кант относит:
(*ответ*) отрицание
(*ответ*) реальность
(*ответ*) ограничение
 множественность
К категориям модальности Кант относит:
(*ответ*) существование-несуществование
(*ответ*) возможность-невозможность
(*ответ*) необходимость-случайность
 причинность-зависимость
К категориям отношения Кант относит:
(*ответ*) субстанцию и акциденцию
(*ответ*) причинность и зависимость
 возможность и невозможность
 необходимость и случайность
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)