nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Он живой и светится" Драгунский
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды вечером Дениска сидел возле песочницы и ждал маму. Она задерживалась и другие ребята уже разбежались по домам, а на небе стали загораться звезды.
И тут к нему подошел Мишка и взял в руки самосвал. Было видно, что игрушка Мишке понравилась и он попросил чтобы Дениска дал ему самосвал поиграть. Но Дениска отказал Мишке, ведь самосвал ему подарил папа.
Тогда Мишка стал торговаться. Он предложил за самосвал редкие марки, потом спасательный круг. Но все эти вещи Дениску не прельщали.
Тогда Мишка махнул рукой и выложил свое главное сокровище - спичечный коробок и предложил открыть его.
Дениска открыл и сперва ничего не увидел, но потом в коробке стала загораться звездочка. Мишка сказал, что это светлячок и что он живой. Тогда Дениска отдал ему самосвал и остался смотреть на светлячка. Он смотрел наверное очень долго, потому что совсем забыл обо всем остальном.
И вот наконец пришла мама и повела его домой. Она спросила про самосвал, но Дениска спокойно сказал, что променял его. Мама спросила на что, и Дениска попросил ее выключить свет. Они вдвоем долго смотрели на светлячка, а потом мама сказала, что это конечно волшебство, но она не понимает, как Дениска мог променять на него такой ценный самосвал.
Но Дениска ответил, что ему было скучно, и когда он увидел светлячка, то понял, что он ценнее любого самосвала.
И мама тихо спросила чем. А Дениска ответил, тем, что он живой и светится.
Вопрос: Главные герои рассказа "Как Алешке учиться надоело" Баруздин и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Алешка. Мальчик 7 лет. Решил, что все знает и бросил учебу. Самоуверенный и глупый.
2.    Мама. Добрая и умная.
3.    Папа. Добрый, работящий, находчивый.
Вопрос: План пересказа рассказа "Как Алешке учиться надоело" Баруздин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Алешка выучился читать и писать
2.    Солнце в окне
3.    Алешка уходит из школы
4.    Как выписать рецепт
5.    Как читать чертеж
6.    Откуда берутся морщины
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Как Алешке учиться надоело" Баруздин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Когда Алешке исполнилось 7 лет, он пошел в школу и быстро научился писать и читать.
2.    Тогда он собрал учебники и ушел из школы.
3.    Мама, узнав что Алешка бросил учиться, дала ему задание выписать рецепт.
4.    Но Алешка не умел выписывать рецепты и стал ждать папу.
5.    Папа дал ему чертеж, но Алешка не мог в нем ничего понять.
6.    Папа сказал, что морщины у него появились, потому что он много учился и работал.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Как Алешке учиться надоело" Баруздин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Без учебы и труда в этой жизни никуда.
Вопрос: Чему учит рассказ "Как Алешке учиться надоело" Баруздин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказу учит пользе обучения и получения новых знаний. Учит уметь применять полученные знания на практике. Учит не быть самоуверенным и понимать, что все знать невозможно. Учит стремиться к совершенству и новым знаниям.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Как Алешке учиться надоело" Баруздин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот назидательный рассказ. Мальчик Алешка конечно молодец, что так быстро выучился писать и читать, но ему еще многое предстоит узнать. Ведь в школе учат очень многому важному и интересному.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Как Алешке учиться надоело" Баруздин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ученье свет, а неученье - тьма.
Учеба и труд к победам ведут.
Ученье да уменье всегда найдут применение.
Век живи, век учись.
Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Как Алешке учиться надоело" Баруздин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда Алешке исполнилось семь лет, он пошел в школу. И довольно быстро научился читать и писать. Еще даже зима не началась, а Алешка может книжку, написанную крупным шрифтом прочесть.
А тут еще солнышко ему в окно светит. Посмотрел Алешка на солнышко, сложил тетрадки и учебники, взял портфель и пошел прочь из класса. Его учительница спрашивает, куда он пошел, а Алешка отвечает, что домой.
Пришел Алешка домой и говорит маме, что больше в школу не пойдет, и что он хочет работать. Быть как мама, врачом. Тогда мама дает Алешке простое задание - выписать рецепт человеку, у которого грипп.
А Алешка не знает как это делается, как на латыни писать и как лекарство от гриппа называется.
Решил тогда Алешка быть как папа. А папа у него мастером работал на автозаводе. Пришел домой отец. Алешка ему и объявляется, что в школу больше не пойдет, а будет как он, работать.
Соглашается папа, дает Алешке чертеж машины и просит ошибки на нем найти. Алешка чертеж разворачивает, а там одни линии да цифры, ничего не понятно.
Так он и сказал папе. Тогда папа взял у него чертеж, склонился над ним, задумался, лоб наморщил.
А Алешка и спрашивает, откуда у папы столько морщин. А папа ему отвечает, что учился он много, работал, воевал. Что только у бездельников кожа гладкая.
Тогда Алеша решил завтра снова в школу пойти.
Вопрос: Главные герои рассказа "Анна, не грусти!" Булгаков и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Аня. Маленькая девочка, добрая, отзывчивая, очень любит свою сестру.
2.    Катя. Сестра Ани. Сломала ногу и грустила в больнице. Но даже там утешала свою сестренку.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Анна, не грусти!" Булгаков
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Катя и Аня катались с горки и Катя неудачно упала.
2.    Она сломала ногу и ее отвезли в больницу
3.    Аня пришла к больнице и увидела сквозь дырочку в краске Катю.
4.    Катя была очень грустной, но увидев Аню стала счастливой.
5.    Девочки писали друг другу записки
6.    Когда Кате надо было идти кушать, она попросила Аню не грустить.
Вопрос: В XVII и первой половине XVIII вв. наблюдается рост числа общественных и социальных институтов:
 (*ответ*) да
 нет
В социальном государстве ответственность за благосостояние реализуется через систему конкретных функций:
 (*ответ*) да
 нет
В ХХI веке появляется термин "государство благоденствия":
 (*ответ*) нет
 да
Государство - система институтов власти:
 (*ответ*) да
 нет
Демократия и гражданское общество - обязательные условия социального государства:
 (*ответ*) да
 нет
Идея государства всеобщего благоденствия возникла на базе резкого повышения уровня жизни развитых стран в 50-60-е годы:
 (*ответ*) да
 нет
К атрибутам социального государства относят доступность социальной поддержки для всех:
 (*ответ*) да
 нет
К типу социального государства относят государство социальных услуг:
 (*ответ*) да
 нет
К элементам системы социального государства относят социальные институты:
 (*ответ*) да
 нет
Классификация государств по цивилизационному признаку - традиционное общество, индустриальное общество, постиндустриальное общество:
 (*ответ*) да
 нет
Общие социальные функции государства - обеспечение доступного здравоохранения и образования, удовлетворение культурных запросов:
 (*ответ*) да
 нет
Период становления социального государства с середины 70-х по 90-е годы XIX столетия:
 (*ответ*) нет
 да
Понятие "социальное государство" введено в науку в 1850 г. Лоренцом фон Штайном:
 (*ответ*) да
 нет
Принцип всеобщей доступности социальной поддержки получает закрепление в правовых актах:
 (*ответ*) да
 нет
Социальное государство можно классифицировать как либеральное и коммунистическое:
 (*ответ*) нет
 да
Социальные функции государства - деятельность государства по удовлетворению потребностей людей:
 (*ответ*) да
 нет
Социальные функции государства могут иметь экономическую природу:
 (*ответ*) да
 нет
Теория демократического государства рассматривает государство центром социальной системы:
 (*ответ*) нет
 да
Функции государства - основные направления его деятельности:
 (*ответ*) да
 нет
Эволюция общества в XX веке привела к существенному изменению внутренней политики всех государств:
 (*ответ*) да
 нет
Благотворительные общественные организации имели право одержать учреждения социальной защиты:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Чему учит рассказ "Анна, не грусти!" Булгаков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит помогать друг другу, проявлять сочувствие и жалость. Учит никогда не оставлять человека одного. Учит тому, что простое сочувствие значит очень много. Учит никогда не падать духом и верить в лучшее.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Анна, не грусти!" Булгаков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды зимой Аня и Катя как обычно катались с горки. И вдруг Катя упала, но упала как-то странно. Не плачет, а просто тихо зовет Аню. Аня подбежала и попросила Катю встать. Но Катя сказала, что не может и что ей больно.
Аня сбегала домой за папой и папа на руках отнес Катю домой. Потом приехал врач и сказал, что у девочки перелом.
Катю отвезли в больницу, но больницу очень строгую Там все лежали на жестких кроватях, у кого были сломаны рука или нога, у кого спина. Катя была еще маленькая и ей было грустно.
После школы Аня пришла к Кате. Стекло палаты было почти до верху замазано белой краской, но в ней кто-то процарапал дырочку и Аня стала смотреть в эту дырочку.  Она видела незнакомых людей, но потом заметила белокурую головку Кати, совсем рядом, возле окна.
Катя играла с надувным утенком. Она держала его в руках и что-то ему говорила. Ане показалось, что так она играла с утенком уже не один час и если бы она не пришла, то Катя по прежнему бы играла с утенком и сегодня, и завтра.
Ей стало так сильно жаль Катю, что девочка заплакала и совсем перестала что-то видеть сквозь дырочку.
Тогда Аня закричала "Катя!" и Катя услышала. Она сразу поняла, что пришла Аня и улыбнулась. Она нашла дырочку, в которую смотрела Аня и стала совсем счастливая. А Аня подставила ящик и стала показывать Кате раскраску, апельсин и открытку. Она кричала ей и Катя что-то слышала, но что она кричала в ответ, Аня не слышала совершенно.
А тут еще чей-то папа пытался переговариваться со своей дочкой и не мог никак понять для чего девочке веер.
Но тут Катя приложила к стеклу записку, на которой было написано "Спасибо!". И Аня тоже стала писать записки. Так они и переговаривались записками. А потом Катю позвали кушать и Аня стала очень печальной.
Но Катя приложила к стеклу записку "Аня, не грусти!" и  улыбнулась.
Теперь Кате не было грустно, и все вокруг было уже не таким чужим. Ведь она знала, что у нее есть Аня, и что она придет снова, пусть не сегодня, но очень скоро. И она будет у нее всегда.
Вопрос: Главные герои рассказа "Косцы" Бунин и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор. Человек любящий родную землю, родную природу.
2.    Косцы. Молодые и красивые, сильные и веселые, единые с природой.
Вопрос: План пересказа рассказа "Косцы" Бунин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Косцы в лесу на закате.
2.    Рязанские косцы на заработках
3.    Одежда косцов
4.    Косцы в обед
5.    Косцы ужинают мухоморами
6.    Чудесные песни косцов
7.    Неверие в безнадежность
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Косцы" Бунин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    У леса косили косцы и пели свои песни.
2.    Они приехали на заработки из рязанских земель.
3.    Косцы были чистыми и веселыми, они весело работали и пели.
4.    Автор увидел, как косцы ели мухоморы, но косцы только посмеялись.
5.    Косцы были едины с природой и их песню подхватывал лес.
6.    Но прошли те времена и мать сыра земля уже не защищает человека.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Косцы" Бунин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет ничего прекрасней и дороже родной земли.
Вопрос: Чему учит рассказ "Косцы" Бунин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить родную землю, родную природу, радоваться молодости и красоте. Учит замечать прекрасное вокруг себя. Учит не верить в плохое и не поддаваться отчаянию. Учит верить только своим силам и ничего не бояться. Учит любить свою Родину.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Косцы" Бунин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, который автор написал в эмиграции. В нем чувствуется тоска человека, который потерял свою Родину. И поэтому для него так близки и дороги самые простые воспоминания, в которых он еще дома, среди родной природы и близких людей.
Вопрос: В 1917 г. Советская власть объявила о радикальном изменении системы страхования:
 (*ответ*) да
 нет
В 1949 г. создается Министерство социального обеспечения:
 (*ответ*) да
 нет
В 2005-2006 гг. произошло увеличение социального бюджета:
 (*ответ*) да
 нет
В систему социальной защиты СССР не входило социальное страхование:
 (*ответ*) нет
 да
До 2004 г. публично не ставился вопрос о принципиальном пересмотре социальных гарантий времен СССР:
 (*ответ*) да
 нет
Идея социального страхования - система мер правительства, направленных на страхование индивида от различных социальных рисков:
 (*ответ*) да
 нет
К "чистому общественному благу" относятся единые федеральные социальные нормы и социальные факторы макроэкономики:
 (*ответ*) да
 нет
К 1913 г. Россия по общему объему производства занимает 5-6-е место в мире:
 (*ответ*) да
 нет
Понятие "гражданское общество" является характеристикой общества:
 (*ответ*) да
 нет
С 1963 г. СССР впервые стал импортировать зерно:
 (*ответ*) да
 нет
С концепцией социального государства связано также понятие социально ориентированной экономики:
 (*ответ*) да
 нет
Снижение реальных доходов населения привело к резкому ухудшению уровня и структуры потребления большинства населения:
 (*ответ*) да
 нет
Социалистическое государство - единственный субъект социальной политики:
 (*ответ*) да
 нет
Социальная политика - часть внутренней политики государства, воплощенная в социальных программах и практике:
 (*ответ*) да
 нет
Социальная политика представляет собой деятельность, направленную на управление социальным развитием общества:
 (*ответ*) да
 нет
Социальная рыночная экономика предполагает согласование и учет интересов всех социальных групп населения:
 (*ответ*) да
 нет
Социальные статьи государственного бюджета - расходы социальных отраслей, финансирование социальных программ:
 (*ответ*) да
 нет
Субъекты Российской Федерации могут предоставлять адресную социальную помощь:
 (*ответ*) да
 нет
Цель государства - обеспечение социальных прав населения на всей территории страны:
 (*ответ*) да
 нет
В России отсутствует программа защиты населения от безработицы:
 (*ответ*) нет
 да
В РФ ощущается нехватка рабочих и специалистов во многих отраслях экономики при одновременно растущей безработице:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Пословицы к рассказу "Косцы" Бунин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет земли краше, чем страна наша.
Человек без Родины, что соловей без песни.
Куда бы малина не заманила, а родное село назад привело.
На чужой стороне Родина милей вдвойне.
За морем веселье - да чужое, а у нас горе - да свое.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Косцы" Бунин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возле березового леса косцы косили траву и пели. Дело шло к закату, березовый лес откликался песням косцов, вокруг стояла благодать.
Косцы были рязанскими. Они приезжали в орловские места небольшой артелью, на заработки. Они были дружными и веселыми, жадными до работы и какими-то более старинными. В красивых одеждах, ярких рубахах и чистых портках.
Неделю назад косцы косили в дальнем лесу и проезжая мимо автор видел, как в обед они пили родниковую воду и  перекрестясь бежали на работу, помахивая острыми косами.
Вечером автор застал их ужин. Он подошел поближе и поздоровался. Вдруг он заметил, что косцы едят мухоморы. Он пришел в ужас, но косцы только засмеялись и сказали, что мухоморы сладкие, словно курятина.
И автор смотрел, как косцы шли по лесу и понимал, что прелесть разлита повсюду вокруг него. Она в его родстве с этими косцами, с этим лесом и полем. В том, что все они дети одной Родины.
Прелесть песни косцов была в том, что пела одна грудь, и в том, что чувствовалось, что поющий человек свеж и полон сил, что он радуется жизни .
Косцы продвигались по лесу и легко обнажали поляны. В своих песнях они горестно прощались с родимой сторонушкой, дерзко и звучно пели о любви. В песнях этих была безнадежность, но их прелесть была как раз в том, что человек не верил в эту безнадежность. И хоть и вздыхал певец про то, что закатилось его счастье, он был счастлив от чувства единения с окружающей его природой. И все вокруг были его защитниками и заступниками - и звери и сказочные существа, всегда населявшие наши леса.
Но прошло то время и миновала сказка. Отказались от людей их древние заступники, разбежались умные звери, иссохла мать сыра земля.
Вопрос: Главные герои повести "Барышня-крестьянка" Пушкин и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Лиза Муромская, Бетси, Акулина. Девушка 17 лет. Очень красивая, веселая, задорная и романтичная.
2.    Алексей Берестов. Романтичный и нежный красавец, старавшийся казаться разочарованным в жизни.
3.    Григорий Иванович Муромский. Настоящий барин и англоман. Оборотистый и находчивый.
4.    Иван Петрович Берестов. Расчетливый хозяйственник.
5.    Настя. Служанка Лизы. Веселая и предприимчивая.
Вопрос: План пересказа повести "Барышня-крестьянка" Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Вражда двух помещиков
2.    Появление Алексея Берестова
3.    Любопытство Лизы Муромской.
4.    Настя докладывает о празднике
5.    Крестьянский наряд
6.    Встреча в роще
7.    Второе свидание
8.    Влюбленные
9.    Случайность
10.    Примирение врагов
11.    Обед у Муромских
12.    Уроки грамоты
13.    Матримониальные планы
14.    Алексей предлагает руку Акулине
15.    Приятное разоблачение.
Вопрос: Кратчайшее содержание повести "Барышня-крестьянка" Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Лиза Муромская очень интересовалась недавно приехавшим Алексеем Берестовым, но не могла с ним встретиться из-за вражды отцов.
2.    Она переоделась крестьянкой и под именем Акулины стала встречаться с Алексеем.
3.    Случайность стала причиной примирения соседей и Алексей увидел Лизу, но не узнал ее в гриме.
4.    Алексей учил Лизу грамоте и все сильнее влюблялся в девушку.
5.    Родители решил поженить детей, и Алексей в письме попросил руку Акулины.
6.    Алексей приехал к Муромским и увидел Лизу без грима, он узнал в ней свою любимую.
Вопрос: 11. Денежные средства, полученные нотариусом, занимающимся частной практикой, после уплаты налогов, других обязательных платежей поступают
 на счет это нотариальной палаты
 в фонд федеральной нотариальной палаты
 (*ответ к тесту*) в собственность нотариуса
12. Нотариальное действие признается совершенным после
 совершения нотариусом подписи и постановки печати на документах
 выдачи нотариального бланка установленной формы
 (*ответ к тесту*) уплаты государственной пошлины или суммы согласно тарифу
13. Нотариус принимает на хранение документы
 по реестру
 (*ответ к тесту*) по описи
 без описи
 по удостоверительной надписи
14. Кредиторы имеют право предъявить претензии к наследникам в течение
 (*ответ к тесту*) 3 лет
 6 месяцев
 2 лет
 1 года
15. Решение квалификационной комиссии
 обжалованию не подлежит
 может быть обжаловано в месячный срок в суде
 (*ответ к тесту*) может быть обжаловано в месячный срок в апелляционную комиссию
 может быть обжаловано в арбитражном суде
1. Помощником нотариуса может быть лицо
 (*ответ к тесту*) имеющее лицензию на право нотариальной деятельности
 прошедшее стажировку
 любое лицо заключившее трудовой договор с нотариусом
 любое лицо на основании распоряжения нотариуса
2. Реестр государственных нотариальных контор и контор нотариусов, занимающихся частной практикой, ведет
 (*ответ к тесту*) Министерство юстиции РФ
 Министерства субъектов РФ
 Федеральная нотариальная палата РФ
3. Срок действия доверенности, выданной в порядке передоверия, должен
 совпадать со сроком начала действия основной доверенности
 быть 1 месяц
 (*ответ к тесту*) совпадать со сроком окончания основной доверенности
 быть 3 года
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Чему учит повесть "Барышня-крестьянка" Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта повесть учит тому, что с соседями нужно жить в мире. Учит тому, что настоящие чувства не скроешь. Учит верить в лучшее и уметь ждать. Учит что для настоящей любви преград не существует.
Вопрос: Отзыв на повесть "Барышня-крестьянка" Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравилась эта добрая повесть. Она легко читается и оставляет приятное впечатление. История очень романтичная и главные герои все положительные. Мне больше понравилась Лиза, за ее проказы и выдумки, но и Алексей показал себя настоящим человеком, готовым пойти наперекор воле отца, ради своей любви.
Вопрос: Пословицы к повести "Барышня-крестьянка" Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не было бы счастья, да несчастье помогло.
Как веревочке не виться, а конец будет.
Близкий сосед лучше дальней родни.
Белила не сделают милой.
Не бери приданого, бери милую.
Вопрос: В РФ сформировался значительный слой населения с крайне низким уровнем среднедушевого денежного дохода:
 (*ответ*) да
 нет
Влияние на систему социального страхования оказывает демографическая ситуация:
 (*ответ*) да
 нет
Государственные социальные стандарты устанавливаются через официальные нормативно-правовые акты:
 (*ответ*) да
 нет
Доля зарплаты в валовом внутреннем продукте в Российской Федерации увеличилась за последние годы до 89 %:
 (*ответ*) нет
 да
Древнегреческие полисы развивались на базе системы социального страхования:
 (*ответ*) нет
 да
Заявительный механизм предоставления льгот - социальные выплаты предоставляются только тем, кто их просит и в них нуждается:
 (*ответ*) да
 нет
К сфере государственного регулирования относится непосредственное регулирование оплаты труда в бюджетной сфере:
 (*ответ*) да
 нет
Минимальные социальные стандарты являются государственными гарантиями выживания людей:
 (*ответ*) да
 нет
Основой современного социального страхования в мире является принцип трипартизма:
 (*ответ*) да
 нет
Система и уровень оплаты труда влияют на социальную и экономическую политику государства:
 (*ответ*) да
 нет
Система налогов и платежей, начисляемых на заработную плату, должна способствовать решению социальных проблем:
 (*ответ*) да
 нет
Социальное партнерство - ключевое направление социальной политики государства в условиях перехода общества к рыночной экономике:
 (*ответ*) да
 нет
Социальное страхование - главный механизм солидарности общества и инструмент справедливости:
 (*ответ*) да
 нет
Социальные пенсии - обязательная функция социального государства:
 (*ответ*) нет
 да
Социальный норматив является эталоном оценки эффективности реализации социальных функций и целью социальной политики:
 (*ответ*) да
 нет
Среднедушевой доход является основой политики социального государства:
 (*ответ*) да
 нет
Эффективная социальная политика является важным условием повышения производительности труда:
 (*ответ*) да
 нет
Алгоритм считается применимым к исходным данным, если он заканчивается получением результата:
 (*ответ*) да
 нет
Алфавит - бесконечное множество различных символов:
 (*ответ*) нет
 да
В процедурных языках программирования оператор представляет собой команду на выполнение некоторого действия:
 (*ответ*) да
 нет
Внутреннее состояние универсального исполнителя определяется состоянием его памяти:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Главные герои рассказа "Васюткино озеро" и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Васютка Шадрин, мальчик 13 лет. Смелый, решительный, отчаянный. Хорошо знает тайгу и умеет ориентироваться. 
2.    Григорий Шадрин. Отец Васютки. Суровый и справедливый.
3.    Анна Шадрина. Мать Васютки. Добрая, заботливая.
4.    Афанасий Шадрин. Дед Васютки. Знаток разных историй.
5.    Коляда. Капитан баркаса "Игарец", спасший Васютку.
Вопрос: План пересказа рассказа "Васюткино озеро"
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    На Енисее мало рыбы
2.    Избушка в низовьях реки
3.    Васютка отправляется за шишками
4.    Погоня за глухарем
5.    Пропали затеси
6.    Заблудился!
7.    Первая ночь в тайге
8.    На берегу озера
9.    Охота на уток
10.    Вторая ночь в тайге
11.    Большое озеро с рыбой
12.    По реке к Енисею
13.    Третья ночь в тайге
14.    Берег Енисея
15.    Четвертая ночь
16.    Баркас "Игарец".
17.    Наконец дома
18.    На озеро за рыбой.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Васюткино озеро" для читательского дневника в 6 предложений
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Васютка отправляется за шишками и гонится за раненым глухарем
2.    Васютка понимает что заблудился, разводит костер и ест глухаря
3.    Васютка находит озеро, полное рыбы, и стреляет уток
4.    Васютка добирается до речки и идет вниз к Енисею
5.    Васютку подбирает баркас и рыбаки доставляют его домой.
6.    Васютка ведет рыбаков к озеру, которое называют его именем.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Васюткино озеро"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В любой ситуации важно сохранять присутствие духа и не терять надежды.
Вопрос: Чему учит рассказ "Васюткино озеро"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит смелости, находчивости, оптимизму. Учит быть предусмотрительным и запасаться впрок, идя в тайгу или другое место. Учит уметь применять знания на практике. Учит не впадать в отчаяние и верить в лучшее. Учит быть самостоятельным. Учит не баловаться в лесу и не отходить от тропинки.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Васюткино озеро"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравился этот рассказ и особенно понравился мальчик Васютка. Он остался один в тайге, не знал дороги домой, но он не растерялся и не пропал. Он выбрал верное решение и старался выжить любой ценой. И ему улыбнулась удача. Он не только нашел дорогу домой, но помог рыбакам найти богатое рыбой озеро. Конечно Васютка поступил опрометчиво, погнавшись за глухарем, но дальше он вел себя образцово, хотя ему было и страшно, и грустно.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Васюткино озеро"
Категория: школьный раздел
Ответы:
На бога надейся, а сам не плошай.
Кто ищет, тот всегда найдет.
Тайга что море, кто ее не знает, тому горе.
Кто идет вперед, того страх не берет.
Упорства хватит, и сквозь землю пройдешь.
Вопрос: План пересказа рассказа "Злоумышленник" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Денис Григорьев перед следователем
2.    Зачем нужна гайка
3.    Грузило
4.    Любимое занятие деревенских мужиков
5.    Причина аварии поезда
6.    Арест Григорьева
7.    Лучше бы высекли.
Вопрос: Главные герои рассказа "Злоумышленник" Чехов и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Денис Григорьев. Простой деревенский мужик, темный и необразованный.
2.    Следователь. Образованный, но такой же темный
Вопрос: Дискретность алгоритма - возможность разбиения алгоритма на простые этапы:
 (*ответ*) да
 нет
Каждый алгоритм оперирует с объектами реального мира:
 (*ответ*) нет
 да
Логическими алгоритмами называются алгоритмы, в соответствии с которыми решение поставленных задач сводится к логическим действиям:
 (*ответ*) нет
 да
Любой алфавит задается перечислением своих элементов:
 (*ответ*) да
 нет
Массовость алгоритма - возможность использования алгоритма любым пользователем:
 (*ответ*) нет
 да
Понятие алгоритма возникло в середине ХХ столетия:
 (*ответ*) нет
 да
Примером объектно-ориентированного языка программирования является язык Си:
 (*ответ*) нет
 да
Существуют два основных способа формализации понятия алгоритма:
 (*ответ*) нет
 да
Существуют два основных типа универсальных алгоритмических моделей:
 (*ответ*) нет
 да
Тезис Черча утверждает, что все виды алгоритмов эквивалентны друг другу:
 (*ответ*) да
 нет
Формализация понятия алгоритма дает возможность сравнивать алгоритмы между собой:
 (*ответ*) да
 нет
Язык Ассемблера позволяет записывать машинные команды в символическом виде:
 (*ответ*) да
 нет
Язык программирования Ассемблер является языком высокого уровня:
 (*ответ*) нет
 да
В подходах к определению понятия алгоритма можно выделить два основных направления:
 (*ответ*) нет
 да
Все машины Алана Тьюринга (1912-1954) можно разбить на два класса:
 (*ответ*) да
 нет
Для задания оператора рекурсии необходимо определить две вспомогательные функции:
 (*ответ*) да
 нет
К задачам теории алгоритмов относятся формальное доказательство алгоритмической неразрешимости задач:
 (*ответ*) да
 нет
Марковские алгоритмы были разработаны раньше работ Алана Тьюринга (1912-1954), Эмиля Леона Поста (1897-1954) и Алонзо Черча (1903-1995):
 (*ответ*) нет
 да
Один из вариантов тезиса А. Черча (1903-1955) утверждает, что каждая интуитивно вычислимая функция - частично рекурсивная:
 (*ответ*) да
 нет
Оператор минимизации позволяет из вычислимых функций новые вычисляемые функции:
 (*ответ*) да
 нет
Операция суперпозиции - составная часть алгоритмов Маркова:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Злоумышленник" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Следователь допрашивает Дениса Григорьева.
2.    Тот говорит, что откручивал гайку для грузила.
3.    Григорьев объясняет правила рыбной ловли.
4.    Оказывается вся деревня крутит гайки.
5.    Следователь решает отправить Григорьева в тюрьму
6.    Григорьев не понимает за что.
Вопрос: Чему учит рассказ "Злоумышленник" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит знать и представлять последствия своих действий. Не брать чужое, даже если чужое принадлежит государству. Учит знать законы. Учит быть законопослушным, примерным гражданином. Учит пользе образования.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Злоумышленник" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, хотя особо выделить в нем некого. Григорьев просто очень глупый мужик, который поступает так, как ему кажется верным. Что при этом он нарушает закон, до него не доходит. Следователь поступает так, как ему велит закон. Что при этом гибнет человек, до него не доходит. И самое главное, от того, что Григорьева посадят, гайки откручивать не перестанут.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Злоумышленник" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дуракам закон не писан.
Дурак только в сказках удачлив.
Легче руками работать, чем головой.
Не там вор крадет, где много, а там, где лежит плохо.
Закон не забор, через него не перелезешь.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Злоумышленник" Чехов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Перед судом стоит босой мужичок в латаных портах и нечесаной копной волос. На вид он кажется очень суровым - это Денис Григорьев.
Следователь спрашивает его о гайке, за откручиванием которой Григорьева застал сторож. Григорьев переспрашивает и следователь несколько раз повторяет вопрос.
Наконец Денис говорит, что отвинчивал гайку, потому что она была нужна ему для грузила. Следователь не верит мужику и Григорьев обижается. Он говорит, что самый последний дурак не станет ловить рыбу без грузила, потому что иначе леска будет плавать по воде. Все ловят с грузилом и даже господа, и мальчишки.
Следователь говорит, что для грузила практичнее было взять свинец или гвоздик, но Григорьев возмущается - ведь свинец надо еще найти, а в гвозде нет нужного весу.
Следователь тоже возмущается и говорит, что из-за отвинченной гайки целый поезд мог сойти с рельс и погибнуть куча народа.
Денис даже обижается и отвечает, что сколько времени вся деревня гайки скручивала и еще не разу ничего подобного не было. Он даже пугается предположения о том, что он замышлял смертоубийство специально.
Следователь заявляет, что теперь понятно, почему в прошлом году сошел поезд с рельс.
Денис спешит с ним согласиться и говорит, что следователь умный и ему господь разумение дал, не то что ему, темному.
Следователь спрашивает про вторую гайку. Выясняется, что во дворе Дениса можно найти не одну гайку. И следователь объясняет Григорьеву, что тому грозят каторжные работы.
Денис все еще ничего не понимает и переминается с ноги на ногу. Следователь что-то пишет. Наконец Григорьеву надоедает стоять просто так и он робко спрашивает, можно ли ему идти.
Следователь отвечает, что должен отправить Григорьева в тюрьму. Денис пугается не на шутку. Он говорит, что ему нельзя в тюрьму, потому что надо на ярмарку, что про недоимки врет староста, и начинает перечислять своих братьев.
Следователь просит увести Григорьева, а тот все говорит, что брат за брата не в ответе и что лучше бы его высекли как полагается.
Вопрос: Главные герои повести "Капитанская дочка" Пушкин и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Петр Андреевич Гринев. Молодой офицер, 17 лет. Честный, принципиальный, добрый, благородный, влюбленный.
2.    Мария Ивановна Миронова. Дочь коменданта. Красивая, романтичная, умная, верная и преданная.
3.    Швабрин, дуэлянт. Беспринципный, жестокий, наглый, коварный, предатель.
4.    Пугачев. Одновременно и жестокий и благородный. Честный. Умеет быть благодарным.
5.    Иван Кузьмич Миронов. Комендант крепости. Суетливый, маленький.
6.    Василиса Егоровна. Жена коменданта. Решительная, храбрая, деловая старушка.
7.    Савельич. Слуга Гринева. Воспитывал его с детства. Любящий, преданный, честный.
Вопрос: Кратчайшее содержание повести "Капитанская дочка" Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Петр Гринев отправляется служить в Белогорскую крепость, и по дороге встречает Пугачева.
2.    Он влюбляется в дочь коменданта Машу Миронову, но его отец запрещает сыну жениться.
3.    Войска Пугачева осаждают крепость, комендант и его жена погибают, а Гринева Пугачев милует по старой памяти.
4.    Пугачев осаждает Оренбург, а Гринев узнав о планах Швабрина жениться на Маше, едет в Белогорскую крепость.
5.    Пугачев отпускает Машу и Гринева, а после пленения Пугачева Гринева арестовывают.
6.    Маша рассказывает императрице как было дело и все решается в лучшем виде.
Вопрос: Чему учит повесть "Капитанская дочка" Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Повесть учит благородству, честности, патриотизму. Учит уметь отвечать за свои слова и поступки. Учит хранить верность присяге. Учит преодолевать любые трудности во имя Родины и любви. Учит стоять друг за друга. Учит тому, что добро все равно побеждает, а зло изживает само себя.
Вопрос: NP-полная задача - такая задача из класса P, к которой можно свести любую другую задачу из класса P:
 (*ответ*) нет
 да
Алгоритмическая сложность - зависимость времени исполнения алгоритма от длины (объема) входных данных:
 (*ответ*) да
 нет
В рамках теории сложности любые алгоритмы, работающие с полиномиальной скоростью, считаются быстрыми:
 (*ответ*) да
 нет
Временем работы алгоритма Tm(x) при фиксированном входном слове x называется длина ленты, которую использует машина Тьюринга (М) при реализации алгоритма:
 (*ответ*) нет
 да
Время при оценке сложности алгоритма измеряется объемом входной информации: 
 (*ответ*) нет
 да
Действие управляющего устройства машины Тьюринга зависит только от содержимого прочитанной ячейки:
 (*ответ*) нет
 да
Для алгоритма класса O(N) (N - объем входных данных) для каждого данного выполняется только одно действие:
 (*ответ*) да
 нет
Для алгоритмов сложности О(1) количество шагов алгоритма зависит от количества входных данных:
 (*ответ*) нет
 да
Доказано, что классы алгоритмов P и NP совпадают:
 (*ответ*) нет
 да
Задача выполнимости Булевых формул относится к классу NP:
 (*ответ*) да
 нет
Задача нахождения нуля функции методом деления отрезка пополам относится к задачам логарифмической сложности:
 (*ответ*) да
 нет
Задача поиска нужного слова в словаре и задача чистки ковра заданной площади - задачи одного класса сложности:
 (*ответ*) нет
 да
Класс сложности NP - класс сложности алгоритмов, выполняемых детерминированной машиной Тьюринга за полиномиальное время:
 (*ответ*) нет
 да
Регистрация заявок в мастерской бытового обслуживания - пример алгоритма линейного класса сложности:
 (*ответ*) да
 нет
Тест простоты - тест на проверку того, является ли заданное число простым или нет:
 (*ответ*) да
 нет
Управляющее устройство машины Тьюринга может и считывать, и записывать информацию в ячейки ленты:
 (*ответ*) да
 нет
Алгебра логики - область традиционной логики, а не математики:
 (*ответ*) нет
 да
Алгебра логики может быть применена в любой области человеческой деятельности:
 (*ответ*) нет
 да
Булевы переменные могут принимать только два значения:
 (*ответ*) да
 нет
В булевой алгебре закон гласит, что если два раза подряд применить операцию отрицания, то получится ноль:
 (*ответ*) нет
 да
Другое название операции дизъюнкции - логическое умножение:
 (*ответ*) нет
 да
Другое название операции конъюкции - логическое сложение:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Отзыв на повесть "Капитанская дочка" Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне очень понравилась эта повесть и особенно Петр Гринев и Маша Миронова. Молодые люди полюбили друг друга, но путь к счастью оказался очень тяжел. Только самопожертвование, которое проявили и Гринев и Маша сделали возможным их счастье. Гринев спас Машу от Швабрина, а Маша сумела убедить императрицу, что Гринев не предатель.
Вопрос: Пословицы к повести "Капитанская дочка" Пушкин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Береги платье снову, а честь смолоду.
Семь бед - один ответ.
Вместе жить, вместе и умирать.
Бог не выдаст, свинья не съест.
Долг платежом красен.
Вопрос: Главные герои рассказа "После бала" Толстой и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Иван Васильевич, бойкий старичок, а когда-то молодой, богатый, легкомысленный человек, любитель танцев.
2.    Варенька, девушка 18 лет, в которую был влюблен герой. Красивая, веселая, очаровательная.
3.    Полковник, отец Вареньки. Статный, благородный, благообразный, безжалостный и жестокий.
Вопрос: План пересказа рассказа "После бала" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    На балу у предводителя
2.    Танцы с Варенькой
3.    Отец Вареньки
4.    Величественный благородный старик
5.    Волнение мешает спать
6.    Прогулка
7.    Строй солдат
8.    Наказание
9.    Жестокий старик
10.    Любовь прошла
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "После бала" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Иван Васильевич вспоминает, как танцевал в Варенькой Б. на балу
2.    Он описывает отца Вареньки, благородного полковника, который вызвал у него чувство умиления
3.    Иван Васильевич идет домой, но не может спать.
4.    Он отправляется к дому Вареньки и видит строй солдат.
5.    Сквозь строй прогоняют татарина и герой видит его окровавленную спину.
6.    Он видит как отец Вареньки жестоко бьет солдата и ему становится тошно, любовь проходит.
Вопрос: Чему учит рассказ "После бала" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит верить в случай, который может изменить человеческую жизнь. Учит не принимать все на веру, бездоказательно. Учит проявлять сочувствие и доброту. Учит тому, что жестокость может скрываться под самой приятной внешностью, что нельзя судить о человеке по его внешнему виду.
Вопрос: Закон ассоциативности в алгебре логики полностью аналогичен закону ассоциативности в обычной алгебре чисел:
 (*ответ*) да
 нет
Законы Де Моргана позволяют менять операцию дизъюнкции на конъюнкцию, и наоборот:
 (*ответ*) да
 нет
Логическая функция от трех аргументов может иметь восемь значений:
 (*ответ*) да
 нет
Логическое отрицание - унарная операция:
 (*ответ*) да
 нет
Любую бинарную логическую операцию можно свести к единственной операции - импликации:
 (*ответ*) нет
 да
Операции булевой алгебры аналогичны обычным операциям алгебры чисел:
 (*ответ*) нет
 да
Операция конъюкции обладает свойством коммуникативности:
 (*ответ*) да
 нет
Принцип работы большинства компьютеров основан на булевой алгебре:
 (*ответ*) да
 нет
Свойство ассоциативности состоит в том, что операнды можно переставлять местами:
 (*ответ*) нет
 да
Существуют всего два основных правила получения новых формул алгебры логики:
 (*ответ*) да
 нет
Существуют всего четыре разных булевых функций с одним аргументом:
 (*ответ*) да
 нет
Унарная операция применяется только к одной переменной, константе или формуле:
 (*ответ*) да
 нет
В исчислении высказываний общезначимая формула и тавтология - разные понятия:
 (*ответ*) нет
 да
В исчислении высказываний существует четыре вида сентенциональных связок:
 (*ответ*) нет
 да
В классическом исчислении высказываний принимается, что каждый простой формуле сопоставляется один элемент из {T, F}:
 (*ответ*) да
 нет
В математической логике высказывание - любое повествовательное предложение:
 (*ответ*) нет
 да
В сложных формулах без скобок конъюкция выполняется раньше импликации:
 (*ответ*) да
 нет
Высказывание - повествовательное предложение, которое является истинным:
 (*ответ*) нет
 да
Дизъюнкция двух высказываний истинна тогда и только тогда, когда оба составляющих высказывания истинны:
 (*ответ*) нет
 да
Импликация - сложное предложение, составленное из двух простых, соединенных связкой "тогда и только тогда":
 (*ответ*) нет
 да
Импликация двух простых высказываний ложна тогда и только тогда, когда первое высказывание истинно, а второе ложно:
 (*ответ*) да
 нет
Истинностная таблица для сложного высказывания, составленного из N простых содержит N в квадрате строк:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Отзыв на рассказ "После бала" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Очень тяжелый рассказ. В его начале все красиво и правильно, все кажутся добрыми и благородными. Но потом герой обнаруживает, что величественный старец оказывается мелким злодеем и все в его душе переворачивается. Он не понимает, как можно творить такое, при внешнем благородстве. И потому он не может любить как прежде, невольно перенося недостатки отца на дочь.
Вопрос: Пословицы к рассказу "После бала" Толстой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Снаружи мило, а внутри гнило.
Не все то золото, что блестит.
Плохой поступок к хорошему не приведет.
Видом сокол, а голосом ворона.
Красив тот, кто поступает красиво.
Вопрос: Главные герои рассказа  "Никита" Платонов и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Никита, мальчик 5 лет. Робкий, фантазер, выдумщик, добрый.
2.    Мама. Заботливая, работящая, усталая.
3.    Отец. Старый солдат. Вернулся с войны. Добрый, трудолюбивый, мастер на все руки.
Вопрос: План пересказа рассказа "Никита" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Никита остается один.
2.    Чужой в бочке
3.    Чужие в колодце
4.    Хлеб змеям
5.    Старый пень
6.    Бабушка-баня
7.    Повсюду чужие люди
8.    Никита пугается
9.    Бегство со двора
10.    Возвращение отца
11.    Выпрямленный гвоздь
12.    Добрый Кит
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Никита" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мать ушла на работу и маленький Никита остался один.
2.    Он стал обходит двор и везде находил чужих, тайных людей.
3.    Они жили в бочке, колодце, бане, норах, даже пень был чужим человеком.
4.    Никите стало очень страшно и он побежал к маме.
5.    Вечером он вернулся домой и увидел отца, который пришел с войны.
6.    Утром отец объяснил мальчику, что сделанное им становится добрым.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Никита" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все, что делает человек своими руками должно быть добрым.
Вопрос: Чему учит рассказ "Никита" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит не боятся одиночества, не выдумывать себе разные страхи, а стараться найти себе дело по душе. Учит тому, что труд всегда является отдушиной для человека. Учит фантазировать. Учит доброте и доброму отношению к окружающему миру. Учит трудолюбию.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Никита" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, хотя мальчика Никиту было сильно жаль. Он так сильно накрутил себя собственными фантазиями, что чуть не умер от страху. Но он был совсем маленьким и его можно понять.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Никита" Платонов
Категория: школьный раздел
Ответы:
У страха глаза велики.
У страха глаза что плошки, а не видят ни крошки.
Жизнь дана на добрые дела.
За доброе дело берись смело.
Тот ничего не боится, кто честно трудится.
Вопрос: Истинностная функция - функция от n-аргументов, причем каждый аргумент может принимать значение Т или F и сама функция должна быть больше нуля:
 (*ответ*) нет
 да
Любая логическая функция может принимать только два значения:
 (*ответ*) да
 нет
Предложение, видоизмененное словом "не", называется отрицанием первоначального предложения:
 (*ответ*) да
 нет
Предложение, образованное соединением двух предложений словом "и", называется конъюкцией этих предложений:
 (*ответ*) да
 нет
Предложение, образованное соединением двух предложений словом "или", - дизъюнкция этих предложений:
 (*ответ*) да
 нет
Число истинностных функций от трех переменных равно 256:
 (*ответ*) да
 нет
Блок сканирования должен выдавать каждую лексему, устанавливая ее принадлежность тому или иному классу:
 (*ответ*) да
 нет
Всего выделяют три типа формальных грамматик:
 (*ответ*) нет
 да
Генератор кода генерирует код на машинном языке: 
 (*ответ*) да
 нет
Дерево разбора - графическое представление цепочки вывода: 
 (*ответ*) да
 нет
Если на каждом этапе самый левый нетерминал замещался с помощью одного из порождающих правил грамматики, то такой вывод называется левосторонним: 
 (*ответ*) да
 нет
Интерпретатор в отличие от компилятора вместо построения объектного кода сам производит соответствующие действия:
 (*ответ*) да
 нет
Ключевые слова не являются лексемами данного языка: 
 (*ответ*) нет
 да
Компилятор - программа, способная воспринимать строку символов определенного вида и выдавать другую строку символов:
 (*ответ*) да
 нет
Кроссовый компилятор - компилятор, осуществляющий перевод программы с одного языка программирования на другой: 
 (*ответ*) нет
 да
Лексический анализ - последняя фаза компиляции:
 (*ответ*) нет
 да
На фазе грамматического разбора проверяется правильность следования операторов:
 (*ответ*) да
 нет
Однопроходные компиляторы являются более быстродействующими, чем двухпроходные:
 (*ответ*) да
 нет
Предложения языка могут включать нетерминальные символы: 
 (*ответ*) нет
 да
Самым простым типом грамматик являются грамматики типа 0:
 (*ответ*) нет
 да
Семантика языка определяет правила построения правильных цепочек символов: 
 (*ответ*) нет
 да
Категория: разное
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Главные герои рассказа "Приемыш" Мамин-Сибиряк и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор-рассказчик. Барин. Заядлый рыбак и охотник.
2.    Тарас, сторож на сайме. Старик, живущий совершенно один, бобылем. Еще крепкий, добрый, умелый.
3.    Приемыш. Лебедь, найденный Тарасом. Добрый друг и верный товарищ.
4.    Соболько. Старый пес Тараса. Сторож и друг.