nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Школа как гуманистическая воспитательная система ориентирована на:
 (*ответ*) развитие личности ребенка
 достижения наивысших показателей среди школ данного уровня
 подготовку учащихся к поступлению в вузы
 рациональную организацию учебного процесса
В конце XVIII века в России определяются государственные требования к профессиональной подготовке учителя: 
 (*ответ*) да
 нет
В монастырских школах раннего Средневековья не обучались приходящие ученики:
 (*ответ*) неверно
 верно
В школах грамматистов в Древней Греции обучались мальчики:
 (*ответ*) 7-14 лет
 3-6 лет
 14-17 лет
 17-19 лет
В школах иезуитов учителями были исключительно члены ордена:
 (*ответ*) верно
 неверно
В школах кифаристов в Древней Греции обучались девочки 7-14 лет:
 (*ответ*) неверно
 верно
Воспитание не является педагогической деятельностью:
 (*ответ*) неверно
 верно
Грамматики и литераторы - преподаватели грамматических школ в Древнем Риме:
 (*ответ*) верно
 неверно
Греческие школы существовали при храмах и в больших городах:
 (*ответ*) верно
 неверно
Коллегиум - учебное заведение жрецов Древней Греции:
 (*ответ*) нет
 да
Монастырская, соборная, приходская - школы раннего Средневековья:
 (*ответ*) да
 нет
Обучение - односторонний процесс:
 (*ответ*) неверно
 верно
Обучение в учительских семинариях в России длилось 4 года:
 (*ответ*) верно
 неверно
Особое учебно-научное учреждение, где получали подготовку не только жрецы, но и воины, архитекторы, врачи - это:
 (*ответ*) Рамессеум
 палестра
 монастырская школа
 институт
Отношения между учителем и учеником не выбираются, а диктуются необходимостью:
 (*ответ*) да
 нет
Педагог - учитель в Древней Греции:
 (*ответ*) нет
 да
Педагогический труд - процесс взаимодействия людей:
 (*ответ*) да
 нет
Педоном - учитель в палестре:
 (*ответ*) нет
 да
Первые школы возникли в странах Древнего Востока:
 (*ответ*) да
 нет
Предмет деятельности преподавания - руководство учебно-познавательной деятельностью обучающегося:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Complete the sentences. 
1    If I go to some distant place for my holiday I'll go by 
2    If my flight is delayed,_ 
3    If I'm late for my flight,_ 
4    If I want to get a seat in non-smoking area__ 
5 If I don't know how to fill in the declaration form. 
6 If I have jewellery or antique things with me. 
7 If I can't find my luggage at the baggage reclaim, 
8    If my luggage is lost,_ 
9    If I can't find the person who is meeting me at the airport. 
10 If I don't know how to get to the place I'm going to stay,
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 If I go to some faraway country for my holiday, I’ll go by plane.
Если я поеду в какую-нибудь далекую страну на свой отпуск, я полечу на самолете
2 If I’m late for my flight, I’ll return home.
Если я опоздаю на свой рейс, я вернусь домой
3 If my flight is delayed, I’ll go cafe to eat.
Если мой рейс задержится, я пойду в кафе, чтобы поесть
4 If I want to get a window seat, I’ll say about it on check-in counter.
Если я захочу получить место на окне, я скажу об этом на стойке регистрации
5 If I have jewellery or antique things with me, I’ll declare it on customs.
Если у меня есть украшения или антикварные вещи, я объявлю это на таможне.
6 If I don’t know how to fill in the declaration form, I’ll ask customs officer.
Если я не знаю, как заполнить форму заявления, я попрошу таможенника.
7 If my luggage is lost, I’ll go to Lost & Found desk.
Если мой багаж будет потерян, я пойду к стойке Lost & Found.
8 If I can’t find my luggage at the baggage reclaim, I’ll go to Lost & Found desk.
Если я не могу найти свой багаж при возврате багажа, я пойду к стойке Lost & Found.
9 If I can’t find the person who is meeting me at the airport, I’ll call him and take taxi.
Если я не могу найти человека, который встречает меня в аэропорту, я позвоню ему и возьму такси.
10 If I don’t know how to get to the place I’m going to stay at, I’ll go by taxi and say address.
Если я не знаю, как добраться до места, где я собираюсь остановиться, я пойду на такси и скажу адрес.
Вопрос: Imagine that you are flying to Britain. Fill in the landing card and the customs declaration (see Ex. 63, p. 81 in Student's Book). Use the Transliteration Table. 
CUSTOMS DECLARATION 
*    To be filled In by persons over 16. 
*    To answer mark a cross In the appropriate box below [XJ 
*    Keep for the whole duration of your temporary stay abroad/in the country 
1. Information on traveller: 
family name (last name)) first name    second name 
country of permanent residence    nationality) passport 
arrived from (country of departure) leaving tor (country of destination)2. Information on luggage: 
2.1. Accompanied luggage, including hand luggage 
2.2. Unaccompanied luggage (a/s accompanying documents) 
3. Information on merchandise; 
With me and in my luggage i have items which are due to be declared and transportation of which across boarders must be documentary permitted by authorities: 
3.1. National and other currency in cash, current valuables, articles made of precious stones in any from or condition. 
3.2.    Weapons of all descriptions, ammunition, explosives 
3.3.    Drugs and psychotropic substances 
3.4.    Antiques and objects of art 
3.5.    Printed editions and information media 
3.6.    Poisonous and powerful medicines and substances 
3.7.    Radioactive materials 
3.8.    Wildlife objects, parts and products thereof 
3.9.    High frequency radio-electronio devices and means of communicatior 
3.10.    Goods subject to customs duties 
3.11.    Temporarily admitted (exported) goods 
3.12.    Transportation unit
Категория: школьный раздел
Ответы:
Таможенная декларация
* заполняется лицами старше 16 лет
* для ответа, нужно поставить крестик в блоке
* сохранить на весь период вашего временного пребывания за рубежом\в стране
1. Информация о путешественнике:
фамилия первое имя второе имя
страна постоянного проживания национальность паспорт
прибыл из (страна отправления) для пребывания в (страна назначения)

2. Информация о багаже:
2.1. Сопровождаемый багаж, включая ручную кладь
2.2. Несопровождаемый багаж (после предъявления сопроводительных документов)

3. Информация о товарах;
Со мной и в моем багаже у меня есть предметы, подлежащие декларированию и перемещение которых через границу должны быть документально разрешено властями:
3.1. Наличные в национальной и иностранной валюте, ценные вещи, изделия из драгоценных камней в каком бы то ни было состоянии.
3.2. Оружие всех видов, боеприпасов, взрывчатые вещества
3.3. Наркотические средства и психотропные вещества
3.4. Антиквариат и предметы искусства
3.5. Печатные издания и информационные носители
3.6. Ядовитые и сильные лекарства и вещества
3.7. Радиоактивные материалы
3.8. Объекты дикой природы, их части и продукты
3.9. Высокочастотные радиоэлектронные устройства и средства связи
3.10. Товары, подлежащие обложению таможенными пошлинами
3.11. Временно ввезенные (вывозимые) товары
3.12. Единица транспортировки
Вопрос: Match the words to make up phrases that describe the State Emblem. 
b) Arrange the sentences in the proper order to create a description of an emblem. Write the number next to the sentence. The first and the last are already done for you. Use the information in Ex. 101, p. 95 in Student's Book if necessary. 
1 The State Emblem reflects the history of the country. 
Sometimes they are mythical, such as the Scottish unicorn on the emblem of the UK or the double-headed eagle on the emblem of the Russian Federation. 
You can often see animals and birds on state emblems. 
It symbolises courage and power. 
If it consists of several parts, it usually symbolises the union of several parts of the country: 
A rare but real bird, the bald-headed eagle, is the main part of the Emblem of the United States. 
Sometimes real animals and birds are chosen as the symbols of the country. 
8 Different floral elements often complete the concept of the emblem.
Категория: школьный раздел
Ответы:
a)
a symbol of
- power
- sovereignty
- the union
mythic animals
divided into several parts
leading role
floral symbols

b) Поставьте предложения в правильном порядке, чтобы создать описание герба. Напишите номер рядом с предложением. Первое и последнее предложение уже сделано за вас. При необходимости, воспользуйтесь информацией в упр.101, стр.95 в учебнике.
1 Государственный герб отражает историю страны.
4 Иногда они мифические, такие как шотландский единорог на гербе Великобритании или двуглавый орел на гербе Российской Федерации.
3 Вы часто можете видеть животных и птиц на гербах.
4 Он символизирует мужество и силу.
2 Если он состоит из нескольких частей, как правило, он символизирует объединение нескольких частей страны.
6 Редко, но настоящая птица, орел является основной частью герба США.
5 Иногда, символами стран выбирают реальных животных и птиц.
8 Различные цветочные элементы часто завершают концепцию герба.

Ответ
The State Emblem reflects the history of the country. If it consists of several parts, it usually symbolises the union of several parts of the country. You can often see animals and birds on state emblems. Sometimes they are mythical, such as the Scottish unicorn on the emblem of the UK or the double-headed eagle on the emblem of the Russian Federation. Sometimes real animals and birds are chosen as the symbols of the country. A rare but real bird, the bald-headed eagle, is the main part of the Emblem of the United States. It symbolises courage and power. Different floral elements often complete the concept of the emblem.
Вопрос: Fill in the gaps with the words in the box. 
1 It is quite convenient to stay in a bed and breakfast because you don't need to worry about food in the morning. 
2    When I travel alone, I prefer to stay in single rooms because I don't like sharing rooms with strangers. 
3    The hotel maid showed us a double room — with two beds, a wardrobe, a big mirror, and a small TV set in the corner of the room. It was tidy and had a view of the sea, so we liked it at once. 
4    I prefer travelling on my own to a packaged tour. I don't like when everything is planned and paid for in advance. 
5    Jim Smith didn't want anybody to know where he was. That's why he check in at the hotel under a false name. 
6    Check out time in our hotel is midday. This means you should leave the room and return the key not later than at 12 o'clock. 
7    I don't like travelling at high season. There are crowds of tourists everywhere and everything is very expensive.
8    We could not afford to stay in a hotel. We stayed in a youth hostel which was not far from the city and was cheap enough.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 bed and breakfast
2 single
3 double
4 packaged
5 checked in
6 check out
7 high
8 hostel
Вопрос: Write an essay about your local emblem. (See Ex. 109 b, p. 98 in Student's Book.) Use the phrases in the box to help you.
Категория: школьный раздел
Ответы:
I want to present the emblem of the region I live in. The coat of arms of Moscow depicts a horseman with a spear in his hand slaying a basilisk. He's Saint George who is slaying the black Dragon. Saint George was the personal patron of the Russian ruler Yaroslav the Wise who founded some churches and cities in this saint's name. George was also a patron of his great-grandson Yury Dolgoruky who founded Moscow in 1157. Alexander Nevsky put coins depicting George on horseback into circulation that probably symbolised his victories over the Swedish and German troops in the Battle of the Neva and the Battle of the Ice. This symbol passed through many generations: from Dmitry Donskoy to his great-grandson Ivan III. Ivan adapted it as a state emblem of Russia in 1479. It was used on state seals until 1562. Since the 16th century the shield with Saint George, placed on the chest of the double-headed eagle by Ivan IV, has been an integral part of the coat of arms of Russia. The emblem certainly symbolises the strength and power of the Russian people and their willingness to defeat the enemies and protect their homeland, in particular the country's capital.

Я хочу представить эмблему региона, в котором я живу. На гербе Москвы изображен всадник с копьем в руке, убивающий василиска. Это Георгий-Победоносец, который убивает черного дракона. Святой Георгий был личным покровителем русского правителя Ярослава Мудрого, который основал несколько церквей и городов во имя этого святого. Георгий был также покровителем его правнука Юрия Долгорукого, который основал Москву в 1157. Александр Невский ввел в обращение монеты, изображающие Георгия на лошади, что, вероятно, символизировало его победы над шведскими и немецкими войсками в битве на Неве и Ледовом побоище. Этот символ прошел через много поколений: от Дмитрия Донского до его правнука Ивана III. Иван утвердил его в качестве государственного герба России в 1479. Он был использован на государственных печатях вплоть до 1562. С 16-го века щит с Георгием-Победоносцем, расположенный на груди двуглавого орла Ивана IV, был неотъемлемой частью герба России. Эмблема, безусловно, символизирует силу и мощь русского народа и их желание победить врагов и защищать свою родину, в частности, столицу страны.
Вопрос: Listen to the dialogue in Ex. 2, p. 103 in Student's Book. Fill in the table "Who said what?". Tick the correct box. 
1 It is almost time to leave. 
2    It is a special party. 
3    Everyone will laugh. 
4    Everyone will think you look lovely 
5    I will just stay at home. 
6    Great-grandmother always sits in her wheelchair. 
7    She gives me the creeps. 
8    I don't even have a dress to wear. 
9 I have something to tell you. 
10 I haven't seen any sign of beauty in you for a long time.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Mother: 1, 2, 4, 9, 10
Carrie: 3, 5, 6, 7, 8
Вопрос: Complete the sentences: 
1    People shout at each other when… 
2    People cry when… 
3    I trust people who… 
4    A person can be relied on if… 
5    I respect people who…
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) People shout at each other when they are angry or when they don't understand each other (Люди кричат друг на друга, когда они злятся, или, когда они не понимают друг друга).
2) People cry when they are upset because of something (Люди плачут, когда они расстроены по какой-то причине).
3) I trust people who are honest and sincere in every situation and with all people (Я доверяю людям, которые честны и искренны в каждой ситуации и со всеми людьми).
4) A person can be relied on if you know him well and you know how he would behave in different situations and if you are sure that he will never betray you (На человека можно положиться, если вы хорошо знаете его, и вы знаете, как он будет вести себя в различных ситуациях, и если вы уверены, что он никогда не предаст вас).
5) I respect people who are self-confident and independent and at the same time are kind and easy-going (Я уважаю людей, которые уверены в себе и независимы, и в то же время добрые и спокойные).
Вопрос: Fill in the gaps with the appropriate prepositions when necessary. Then underline the statements you don't agree with. 
1    If a person has no friends, it means he doesn't deserve friendship. 
2    When a person shouts at elderly people, it means that he is rude and ill-bred (невоспитанный). 
3    If a person has once lied to you, it means you should never trust him. 
4    If a person supports people who need it, he should be respected for it. 
5    A person should be polite towards other people even if he doesn't care for them. 
b) Explain why you disagree with the statements you've underlined. 
I can't agree that…
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 —
2 at
3 to, —
4 for
5 for

b) Объясните, почему вы не согласны с утверждениями, которые вы подчеркнули.
Я не согласен, что...
Вопрос: Read the conversation between Carrie and her mother again (see Ex. 2, p. 103 in Student's Book), 
a) Mark the sentences as T / F (true / false). 
1    The family reunion party was a special day for Carrie's mother. 
2    The mother wanted her daughter to look lovely. 
3    Carrie didn't want to look lovely at the party. 
4    Carrie wanted to hurt her mother's feelings. 
5    Wearing torn jeans was Carrie's idea of looking lovely. 
6    Carrie loved great-grandmother Schuler very much. 
b) Choose one of the false statements and prove that it was false. 
I think statement number…is false because…
Категория: школьный раздел
Ответы:
a)
1 T
2 T
3 F
4 F
5 T
6 F

b) Выберите одно из ложных утверждений и докажите, что это неправда.
Я думаю, что утверждение номер... является ложным, потому что …
Вопрос: Прогностические умения учителя реализуются при разработке проекта образовательного процесса:
 (*ответ*) нет
 да
Проективные умения связаны с контрольно-оценочной деятельностью педагога, направленной на себя:
 (*ответ*) неверно
 верно
Риторские школы (I в. до н. э.) давали гуманитарное образование подросткам и юношам:
 (*ответ*) от 13-14 лет до 16-19 лет
 от 7-8 лет до 13-15 лет
 от 13 до 18 лет
 от 17 до 19 лет
Руководитель государственного воспитательного учреждения, назначаемый старейшинами из числа знатных аристократов Спарты, - это:
 (*ответ*) педоном
 педотриб
 педагог
 учитель
Сущность педагогической деятельности - самореализация педагога и его целенаправленное участие в изменении обучаемого:
 (*ответ*) да
 нет
Творчество - способность выдвигать новые идеи, принимать нестандартные решения:
 (*ответ*) верно
 неверно
Учительская семинария в России - учебное заведение, готовившее преподавателей высшей школы:
 (*ответ*) неверно
 верно
Учителя в средневековых школах - ставленники богатой знати:
 (*ответ*) неверно
 верно
Цель педагогической деятельности формируется как совокупность социальных требований к каждому человеку:
 (*ответ*) да
 нет
Школа, где мальчики с 13 лет занимались гимнастикой в течение 2-3 лет - это:
 (*ответ*) палестра
 Рамессеум
 монастырская школа
 лицей
Юлий Цезарь лишил всех учителей права на римское гражданство:
 (*ответ*) неверно
 верно
«Глазеющей» культурой является культура общения у 
 (*ответ*) русских 
 японцев 
 китайцев 
 североамериканцев 
Автором «Этнографического атласа» является 
 (*ответ*) Д. Мердок 
 Дж Уайтинг 
 Г. Барри 
 М. Мид 
В западной культуре альтернативой эгоизму является 
 (*ответ*) альтруизм 
 индивидуализм 
 коллективизм 
 оптимизм 
В языке ацтеков для обозначения снега, льда и холода имеется 
 (*ответ*) только 1 слово 
 только 2 слова 
 около 20 слов 
 более 20 слов 
Важнейшей отличительной чертой этноса является наличие 
 (*ответ*) самосознания 
 традиций 
 религии 
 языка
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 1. Важнейшие направления работы Счетной палаты
информационная деятельность (*ответ к тесту*) 
контрольно-ревизионная (*ответ к тесту*) 
консультационная
научно-методическая
экспертно-аналитическая (*ответ к тесту*) 
2. Основные методы бюджетного контроля
проверки, обследования, мониторинг, анализ, ревизии (*ответ к тесту*) 
проверки, обследования, анализ, ревизии
обследования, анализ, мониторинг, ревизии
проверки, мониторинг, анализ, ревизии
3. Основные органы финансового контроля в РФ:
Федеральное собрание
Центральный банк (*ответ к тесту*) 
Профсоюзы
Политические партии
Президент
Правительство
Федеральная служба финансово-бюджетного надзора
Счетная палата (*ответ к тесту*) 
4. Наиболее существенные элементы контроля, от которых зависит эффективность проводимых контрольно – ревизионных мероприятий:
объект контроля (*ответ к тесту*) 
субъект контроля (*ответ к тесту*) 
техника и технология контроля
сбор и обработка исходных данных для проведения контроля
процесс контроля (*ответ к тесту*) 
принятие решения по результатам контроля
результат контроля
предмет контроля
методика контроля (*ответ к тесту*) 
принципы контроля
5. Виды контроля в зависимости от субъекта контроля:
внутрихозяйственный (*ответ к тесту*) 
гражданский (*ответ к тесту*) 
общественный (*ответ к тесту*) 
предварительный
последующий
правовой (*ответ к тесту*) 
ведомственный (*ответ к тесту*) 
государственный (*ответ к тесту*) 
независимый (*ответ к тесту*)
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: Complete the sentences with the following linking words. 
1    Carrie didn't want to go to the party because she thought it would be boring. 
2    Carrie thought that the velvet dress was too conservative and old-fashioned; that’s why she didn't want to wear it. 
3    Carrie wasn't delighted to see her great-grandmother who wasn't able to move without a wheelchair. 
4    Carrie wasn't fond of her great-grandmother whose face was very old and not beautiful any longer. 
5    Carries didn't want to think about elderly people and their feelings, which was cruel of her.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 because
2 that’s why
3 who
4 whose
5 which
Вопрос: Complete the sentences. Use the table in Ex. 16, p. 107 in Student's Book as a model. 
1    Carrie said she would stay at home, but her mother said she would go to the party. 
2    Carrie said she did not have a dress to wear, but her mother thought she had a black velvet dress. 
3    Carrie thought that everybody would laugh at her dress, but her mother said she would look lovely in it. 
4    The girl thought she was beautiful, but her mother said she had not seen any signs of beauty in her for a long time.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 would go to the party
2 had
3 would look
4 hadn’t seen
Вопрос: Rewrite the sentences using reported speech. 
Example: Carrie said: "Mother, I don't have a dress to wear." 
Carrie told her mother (that) she didn't have a dress to wear. 
1 Carrie thought: "Mother doesn't care how I feel." 
2 Angela told Carrie about the rose pin and then said: "I want you to have it.'' 
3 When Carrie saw the pin, she said: "Mother, it's very beautiful." 
4 Angela said: "Her family lived in Germany." 
5 She said: "They escaped to America."
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Carrie thought (that) her mother didn’t care how she felt.
2 Angela told Carrie about the rose pin and then said (that) she wanted Carrie to have it.
3 When Carrie saw the pin, she told her mother (that) it was beautiful.
4 Angela said (that) her family had lived in Germany.
Вопрос: Read the reasons which can cause conflicts. ^ Complete the sentences using the reasons that fit your situation.
•    when people are not punctual 
•    when my friends lie to me 
•    when some classmates copy my homework without asking for permission 
•    when people wear tasteless clothes 
•    when friends betray me 
•    when my parents treat me like a child 
•    when my parents control every minute of my life 
•    when people smoke in public places 
•    when people use dirty language 
It makes me furious when_ 
It makes me angry when_ 
It makes me feel down when_
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитайте причины, которые могут вызвать конфликты.
Дополните предложения, используя те причины, которые соответствуют вашей ситуации.
• когда люди не пунктуальны
• когда мои друзья мне врут
• когда некоторые одноклассники списывают мою домашнюю работу, не спрашивая разрешения
• когда люди носят безвкусную одежду
• когда друзья предают меня
• когда мои родители обращаются со мной как с ребенком
• когда мои родители контролируют каждую минуту моей жизни
• когда люди курят в общественных местах
• когда люди используют грязный язык
Меня бесит, когда…
Меня злит, когда...
Я чувствую себя подавленным, когда...
Вопрос: Read Tim's letter to a youth magazine. Fill in the gaps with the options below the text. 
To Prevent or to Resolve a Conflict? 
I don't like (1) quarrelling and conflicts of any kind and try (2) to avoid them. However, it's my peaceful character which often (3) causes conflicts in my family. The thing is that they accuse (обвинять) me of telling lies. But I never tell lies. I don't tell the whole truth, but it's not the same thing. 
To put it frankly, I don't always inform my parents of any discouraging test results or about my teacher s wish to see either my mum or dad as soon as possible. It's not because I want (4) to escape punishment but because I don't want to hurt their feelings. What's the use in having a dull conversation with my teacher about my poor progress? Isn4 it unfair to my parents who (5) deserve a quiet evening in front of the TV set after a long working day? 
As for the teachers, I try to prevent any conflicts with them too. I tell them that my parents are pretty busy at the moment, but they worry a lot about my grades (who can say that that's a lie?!) and will come as soon as they have a little more time. 
The problem is that sooner or later they'll meet anyway. And then I'll have to invent a new method of (6) resolving a serious conflict.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 a) quarrelling
2 с) to avoid them
3 d) causes
4 а) to escape punishment
5 а) deserve
6 d) resolving
Вопрос: Create sentences by matching the phrases in the left column with the phrases in the right. 
1    I have nothing... e).. .to say about that quarrel. I don't even know what it was about. 
2    Please send somebody... f)...to help me. I wont be able to do everything myself. 
3    We went to Kiev... d)...to see some friends, whom we hadn't seen for ages. 
4    He repeated the words several times... c).. .to remember them. So he was sure he would write the test. 
5    We called the airport information service... a).. .to ask about the time of the flight. 
6    I had no wish... g)...to learn those boring grammar rules. So I closed the book. 
7    Jason made a firm decision... b).. .to tell his parents the truth as soon as there was a convenient moment.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Я не знаю... e)...что сказать об этой ссоре. Я даже не знаю, что это было.
2 Пожалуйста, отправьте кого-нибудь... f)... чтобы помочь мне. Я не буду в состоянии сделать все сам.
3 Мы отправились в Киев,... d)... чтобы увидеть друзей, которых мы не видели в сотню лет.
4 Он повторил слова несколько раз,... c)...чтобы их запомнить. Таким образом, он был уверен, что он будет писать тест.
5 Мы позвонили в справочную службу аэропорта,...a)...чтобы спросить о времени полета.
6 У меня не было никакого желания... g)..., узнавать об этих скучных грамматических правилах. Так что я закрыл книгу.
7 Джейсон принял твердое решение,... b)...сказать своим родителям правду, как только появится удобный момент.
Вопрос: Fill in the gaps in the text. Use the words in the box. 
When people (1) disagree with each other, they may have conflicts. Conflicts happen when people have different ideas or (2) values. It is not always possible to (3) prevent conflicts. But we can (4) resolve conflicts by (5) peaceful means. We must try to resolve conflicts (6) peacefully because conflicts can lead to (7) violence or bad (8) relations between people.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 disagree
2 values
3 prevent
4 resolve
5 peaceful
6 peacefully
7 violence
8 relations
Вопрос: Ask any three students to say what they've learnt from the talk show (see Ex. 41, p. 114 i Student's Book). Write down their responses in direct and reported speech.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Fedor said: "Conflict is a natural thing of our life. " (Фёдор сказал: "Конфликт является обычным делом в нашей жизни. ")
Fedor said that conflict was a natural thing of our life. (Федор сказал, что конфликт был обычным делом в нашей жизни).
Lena said: "Conflicts can lead to fights, bad relations and violence. " (Лена сказала: "Конфликты могут привести к дракам, плохим отношениям и насилию. ")
Lena said that conflicts could lead to fights, bad relations and violence. (Лена говорит, что конфликты могут привести к дракам, плохим отношениям и насилию).
Kate said: "Conflicts happen because people are different. " (Кейт сказала: "Конфликты случаются, потому что люди разные. ")
Kate said conflicts happened because people were different. (Кейт сказала, конфликты происходили потому, что люди были разные).
Вопрос: Complete the sentences with the following phrases. 
to understand that other people have the right to be different; to resolve conflicts by peaceful means; to speak to a person who doesn't listen to you; to speak to a person who never agrees to different values; to communicate with a person who always agrees with you 
It's necessary_ 
It's not easy_ 
It s impossible_ 
It's irritating_ 
It's boring_
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дополните предложения следующими фразами.
понимать, что другие люди имеют право быть разными; разрешать конфликты мирными средствами; говорить с человеком, который не слушает вас; говорить с человеком, который никогда не примет другие ценности; общаться с человеком, который всегда соглашается с вами
Это необходимо...
Это непросто...
Это невозможно...
Это раздражает...
Это скучно...
Вопрос: a) Write the sentences in two columns according to the meaning of the word means? 
Television is an important means of communication. 
A bright moon in the sky at night means good weather the next day. 
What means of transport do you prefer? 
Do you know what this word means? 
English is a means of international business communication. 
He is rather unreliable — his promise means nothing. 
b) Translate these sentences into English. Use the word "right" in each of them. Mind the meaning of the word in each case. 
1    Мой ответ был абсолютно верным. 
2    Ты уверен, что это правильный номер телефона? 
3    Поверни направо на углу улицы, и ты увидишь большое серое здание. 
4    Каждый имеет право выразить свое мнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
a) Напишите предложения в две колонки в соответствии со значением слов.
Телевидение является важным средством коммуникации.
Яркая луна в небе в ночное время означает хорошую погоду на следующий день.
Какие транспортные средства вы предпочитаете?
Знаете ли вы, что означает это слово?
Английский язык является средством международного делового общения.
Он довольно ненадежный - его обещание ничего не значит.

b) Переведите эти предложения на английский язык. Используйте слово "right" в каждом из них. Имейте в виду смысл этого слова в каждом конкретном случае.
1 Мой ответ был абсолютно верным.
2 Ты уверен, что это правильный номер телефона?
3 Поверни направо на углу улицы, и ты увидишь большое серое здание.
4 Каждый имеет право выразить свое мнение.

Ответ
1 My answer was absolutely right.
2 Are you sure this is the right telephone number?
3 Turn right at the comer of the street and you’ll see a big grey building.
4 Everyone has the right to express his / her opinion.
Вопрос: Взаимодействие двух или более людей с целью установления и поддержания межличностных отношений, достижения общего результата совместной деятельности: 
 (*ответ*) общение 
 воспитание 
 конфликт 
 обучение 
Возраст, выражаемый количеством временных единиц (минут, дней, лет, тысячелетий и т. п.), отделяющих момент возникновения объекта от момента его измерения, называется 
 (*ответ*) абсолютным 
 социальным 
 биологическим 
 условным 
Возраст, измеряемый путем соотнесения уровня социального развития индивида с тем, что статистически нормально для его сверстников, называется 
 (*ответ*) социальным 
 условным 
 биологическим 
 психическим 
Возраст, который определяется состоянием обмена веществ и функций организма по сравнению со статистически средним уровнем развития, характерным для всей популяции данного хронологического возраста, называется 
 (*ответ*) биологическим возрастом 
 социальным возрастом 
 абсолютным возрастом 
 условным возрастом 
Возраст, определяемый путем соотнесения уровня психического (умственного, эмоционального и т.д.) развития индивида с соответствующим нормативным среднестатистическим уровнем, называется 
 (*ответ*) психическим 
 условным 
 биологическим 
 социальным 
Возраст, определяемый путем установления местоположения объекта в определенном эволюционно-генетическом ряду, в некотором процессе развития, на основании каких-то качественно-количественых признаков, называется 
 (*ответ*) условным 
 социальным 
 биологическим 
 психическим 
Возрастное самосознание, зависящее от напряженности, событийной наполненности жизни и субъективно воспринимаемой степени самореализации личности, лежит в основе 
 (*ответ*) психического возраста 
 условного возраста 
 биологического возраста 
 социального возраста 
Возрастные слои населения, занимающие особое место в системе возрастной структуры данного общества и соответственно выделяемые и символизируемые культурой, - это возрастные 
 (*ответ*) классы 
 страты 
 стереотипы 
 группы 
Вопросы воспитания детей этнография включает в общее описание народного быта с 
 (*ответ*) 19 - нач. 20 вв. 
 середины 19 в. 
 середины 20 в. 
 18 - нач. 19 вв. 
Динамические особенности проявления национального характера, психических процессов у большинства представителей той или иной нации, народности 
 (*ответ*) национальные темперамент 
 стереотипы национального поведения 
 национальные обычаи 
 национальные стереотипы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Read the limerick and describe what really happened. ' Use the past simple and the past continuous. 
Two serious gents1 in the middle of night 
Were having debates on the property right2 
They hardly escaped the boot, which I threw. 
I'm sure my actions were fair and true. 
As thus I prevented the fight.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочтите шуточное стихотворение и опишите то, что произошло на самом деле. Используйте простое прошедшее время и прошедшее длительное.
Два серьёзных джентльмена посреди ночи
Вели переговоры о праве на имущество,
Они едва избежали попадания ботинка, который я в них бросил,
Я уверен, что мои действия были справедливы и правильны,
Поскольку, таким образом, я предотвратил драку.
Вопрос: Choose between the two essay starters and write an essay entitled: "To lie or not to lie?" Tick the starter you've chosen. Then complete the essay with arguments or situations that support your point of view. 
I don't think that people can do without telling lies sometimes. I don 'f mean that telling lies is good, but there are some situations when telling the truth can be worse than telling lies. 
I'm dead against telling lies of any kind. If you allow yourself to tell a lie onceM it will be that much easier to tell another one. Lies cannot help anybody. The truth will reveal itself anyway, but the previous lies will make the situation even more difficult to resolve.
Категория: школьный раздел
Ответы:
I think that lying is a very important issue which should always be addressed seriously. Lying takes place every day, by all kinds of people, especially successful ones. It has become habit to some, and second nature to others. There are always two sides of a coin, or better two sides of a story. However, from my perspective lying is an immoral behavior which should not be condoned, unless the justification exceeds the means. People often don't realize the severity of a little lie and how many little lies can turn into a perpetual cycle of lying affecting the liar and the ones lied to. Moreover, it could forever damage relationships, careers, and reputations. Lying is probably one of the biggest ethical dilemmas which currently exist. So the question still stands "to lie or not to lie?".
Перевод:
Я думаю, что ложь является очень важным вопросом, который всегда должен быть серьезно урегулирован. Ложь происходит каждый день, осуществляется всеми видами людей, особенно успешными. Это стало привычкой для некоторых, и вторая натура для других. Так же, как с чем-нибудь, всегда есть две стороны одной медали, или еще лучше, две стороны одной истории. Тем не менее, с моей точки зрения, ложь является безнравственным поведением, которое не должны быть оправданным, если обоснование не превышает средства. Люди часто не понимают тяжести маленькой лжи и того, что маленькая ложь может превратиться в вечный цикл лжи, оказывая влияния и на того, кто врет и на того, кому врет. Кроме того, это может привести навсегда к повреждению отношений, карьеры, и репутации. Ложь, вероятно, один из самых больших этических дилемм, которые существуют в настоящее время. Таким образом, вопрос до сих пор стоит: "лгать или не лгать?"
Вопрос: Rewrite the sentences according to the example. 
Example: We think he will make the final decision.— We expect him to make the final decision. 
1    We thought that he would support our idea. 
We expected_. 
2    I wasn't keen on music, but learned to play the violin because my mother wanted me to 
I went to music school because my mother wanted_. 
3    You hurt his feelings and you should say, "Sorry". I want you to, 
I want_. 
4    Don" put off talking about the problem. Call them right now. I want you to. 
I want_. 
5    Everybody thought he would win the game, but he lost. 
Everybody expected_
Категория: школьный раздел
Ответы:
1... him to support our idea.
2...me to play the violin.
3...you to say "Sorry."
4...you to call them right now.
5...him to win the game, but he lost.
Вопрос: Fill in the gaps with the phrases below. Some of them can be used more than once. 
1    The boys could not share the TV. Their father advised them to take turns. 
2    The parents wanted to be fair to their sons. 
3    In her letter, Ann told the editor about her problem. The editor helped Ann solve the problem. 
4    The editor's letter was full of good ideas. Ann decided to put ideas into action. 
5    The punishment was not fair. 
6    — Shall we take turns playing the game? — That's a good idea. 
7    Many people today try to solve problem of environmental pollution.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 take turns
2 be fair
3 solve the problem
4 put the ideas into action
5 fair
6 take turns
7 solve the problem
Вопрос: Answer the question below. Use the phrases in the box to help you. 
- What do you value in your life? My main values are_ 
- I also value 
- I don't really value__because
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответьте на вопрос ниже. Используйте фразы в поле для помощи.
- Что вы цените в вашей жизни? Мои основные ценности – это...
- Я также ценю…
- Я действительно не придаю значения..., потому что…
Вопрос: Imagine that you are arranging a TV talk show. Read the problems and write them down according to their importance for a teenager. Add some more problems you would like to discuss. 
How to make students wear appropriate clothes in class. 
How to make young people give up smoking and drinking alcohol 
How to make people avoid taking drugs. 
How to make people think about the interests of others. 
How to make parents put up with your interests. 
How to make your girlfriend / boyfriend believe that you value her / him.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Представьте себе, что вы организовали телевизионное ток-шоу. Прочтите проблемы, запишите их в соответствии с их важностью для подростка. Добавьте еще некоторые проблемы, которые вы хотели бы обсудить.
Как заставить студентов носить соответствующую одежду в классе.
Как сделать так, чтобы молодые люди бросили курить сигареты и употреблять алкоголь.
Как заставить людей избегать употребления наркотиков.
Как заставить людей думать об интересах других лиц.
Как сделать так, чтобы родители смирились с вашими интересами.
Как сделать, чтобы ваша подруга / друг поверила, что вы цените его / ее.
Вопрос: Read what Jack told the people around him. Complete the sentences to explain why people felt like that. Use reported speech (see the Grammar Focus in Ex. 16, p. 107 in Student's Book). 
1    Jack told his classmate to give him the homework to copy. 
The classmate felt irritated. 
2    Jack told his grandmother to not give him any advice. 
His grandmother felt upset. 
3    Jack allowed the neighbour boy to take his bicycle. 
The boy felt happy. 
4    Jack ordered his younger brother to switch of the telly. 
The boy felt unhappy. 
5    Jack advised his girlfriend to change her haircut to look like a celebrity. 
The girl was pleased. 
6    Jack asked the teacher to not tell anybody about the fight. 
The teacher felt puzzled.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Jack told his classmate to give him the homework to copy. The classmate felt irritated.
2 Jack told his grandmother to not give him an advice. His grandmother felt upset.
3 Jack allowed the neighbour boy to take his bicycle. The boy felt happy.
4 Jack ordered his younger brother to switch of the telly. The boy felt unhappy.
5 Jack advised his girlfriend to change her haircut to look like a celebrity. The girl was pleased.
6 Jack asked the teacher to not tell anybody about the fight. The teacher felt puzzled.
Вопрос: People may have different interests, but it is not necessarily a reason for conflict. Write several sentences to support this idea. Use the pattern below. Start your sentence with though. 
Some ideas: 
People can have different tastes in: 
-    music, TV programmes, clothes and food they like: 
-    values, habits, attitude to school problems, way of spending free time. 
Though my father likes classical jazz and I like pop-music; it doesn't cause conflicts. 
Though my mum enjoys soap opera and my sister hates them, it doesn't cause conflicts.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди могут иметь различные интересы, но это не является основанием для конфликта. Напишите несколько предложений, чтобы поддержать эту идею. Используйте план ниже. Начните предложение с "though".
Некоторые идеи:
Люди могут иметь разные вкусы в:
- музыкальных, телевизионных программах, одежде и пище, которая им нравится:
- ценностях, привычках, отношении к школьными проблемами, способе провести свободное время.
Хотя мой отец любит классический джаз, а мне нравится поп-музыка; это не становится причиной конфликтов.
Хотя моя мама любит мыльную оперу, а моя сестра ненавидит их, это не становится причиной конфликтов.
Вопрос: While in New York Jane was a witness to a bank robbery (свидетель ограбления банка). She was the only person who saw the criminal and actually had a conversation with him. The police officer asked her to remember their conversation as it could help them to find the criminal. 
Read the criminal's questions and complete Jane's answers using reported speech. 
1    What are you doing here? 
2    Can I take this seat next to you? 
3    How often do you come to this place? 
4    How long do you usually spend here? 
5    What kind of building is opposite us? 
6    How many security guards are at the bank this afternoon? 
Officer: So you say that a young man came up to you when you were sitting on a park bench just opposite the door of the bank. 
Jane: Right. He asked me what I was doing there. I answered that I just wanted to relax after my language classes, and that it was my favourite bench in town. 
O: OK. 
J: Then he asked if he could take a seat next to me, and I let him sit down. 
O: Did he ask any other questions? 
J: Oh, yes! A lot. He asked how often I came to that place and how long I usually spent there. Then he wondered what kind of building was opposite us. It was quite a natural question because the building was very beautiful and eyecatching. 
O: Did he ask anything that sounded strange to you? 
J: Yes, it was when he asked how many security guards were at the bank that afternoon.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочитайте вопросы и закончите ответы Джейн с помощью косвенной речи.
1 Что вы здесь делаете?
2 Могу ли я занять это место рядом с вами?
3 Как часто вы бываете в этом месте?
4 Как долго вы обычно бываете здесь?
5 Какое здание находится напротив нас?
6 Сколько охранников в банке во второй половине дня?

Офицер: Так вы говорите, что молодой человек подошел к вам, когда вы сидели на скамейке в парке напротив двери банка.
Джейн: Да. Он спросил меня, 1) что я здесь делаю. Я ответила, что я просто хотела расслабиться после моих языковых уроков, и что это моя любимая скамейка в городе.
O: OK.
J: Тогда он спросил, 2) может ли он занять место рядом со мной, и я позволила ему сесть.
O: Он задавал какие-либо другие вопросы?
J: О, да! Много. Он спросил, 3) как часто я прихожу сюда и 4) как много времени я провожу там. Затем он спросил, 5) что это за здание напротив нас. Это было довольно естественный вопрос, потому что здание было очень красиво и броско.
O: Он спрашивал что-нибудь, что звучало странно для вас?
J: Да, это было, когда он спросил, 6) сколько охранников бывает в банке во второй половине дня.

Ответ
1 what I was doing there
2 he could take a seat next to me
3 how often I came to that place
4 how long I usually spent there
5 what kind of building was opposite us
6 how many security guards were at the bank that afternoon
Вопрос: Единство и преемственность жизнедеятельности, целей, мотивов, смысложизненных установок, ценностных ориентации и самосознания личности - лежит в основе 
 (*ответ*) личной идентичности 
 этнической идентичности 
 социальной идентичности 
 психофизиологической идентичности 
Единство и преемственность определенной системы социальных характеристик (норм, ролей и статусов), позволяющих дифференцировать индивидов по их общественному положению и групповой принадлежности - лежат в основе 
 (*ответ*) социальной идентичности 
 этнической идентичности 
 личной идентичности 
 психофизиологической идентичности 
Единство и преемственность физиологических и психических процессов организма лежит в основе 
 (*ответ*) психофизиологической идентичности 
 этнической идентичности 
 социальной идентичности 
 личной идентичности 
Из перечисленного: 1) исходной концепцией исследования; 2) представлениями исследователя о сущности и структуре изучаемого; 3) особенностями материальной и духовной культуры этноса; 4) общей методологической ориентацией исследования; 5) целями и задачами конкретного исследования - система методов исследования определяется 
 (*ответ*) 1,2, 4, 5 
 только 5 
 только 1 
 1, 2, 3, 4, 5 
Из перечисленного: 1) кормилец; 2) персонификация власти и высший дисциплинатор; 3) пример для подражания 4) участник игр и забав - в традиционной патриархальной семье отец выступает как 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 только 2 
 только 1 
 1,3,4 
Из перечисленного: 1) культурные ценности, умения, верования передаются от родителей к детям; 2) традиции культуры осваиваются в общении со сверстниками; 3) обучение осуществляется в школах, вузах, у родственников, соседей; 4) обучение осуществляется самостоятельно - к вертикальной культурной трансмиссии относится 
 (*ответ*) только 1 
 только 4 
 3 и 4 
 только 2 
Из перечисленного: 1) культурные ценности, умения, верования передаются от родителей к детям; 2) традиции культуры осваиваются в общении со сверстниками; 3) обучение осуществляется в школах, вузах, у родственников, соседей; 4) обучение осуществляется самостоятельно - к горизонтальной культурной трансмиссии относится 
 (*ответ*) только 2 
 только 4 
 3 и 4 
 только 1 
Из перечисленного: 1) культурные ценности, умения, верования передаются от родителей к детям; 2) традиции культуры осваиваются в общении со сверстниками; 3) обучение осуществляется в школах, вузах, у родственников, соседей; 4) обучение осуществляется самостоятельно - к опосредованной культурной трансмиссии относится 
 (*ответ*) только 3 
 только 4 
 3 и 4 
 только 2 
Из перечисленного: 1) материальная культура народов; 2) ритуалы, обычаи, верования различных народов; 3) системы родства у различных народов; 4) содержание образования в школах различных стран; 5) системы жизнеобеспечения различных народов; их адаптация к природной среде; 6) поведенческие системы, присущие разным народам - этнография и этнология исследуют 
 (*ответ*) 1, 2, 3, 5,6 
 только 2 
 только 1 
 2, 4, 6
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Fill in the words from the box. Act out the conversation. 
Dad: What's up? Why are you acting so (1) nervous? 
Tim: It's because of Julia. She used to (2) criticize me all the time and enjoyed making fun of me but now she wants me to be her partner at the school dancing contest. 
Dad: What's the problem then? You don't feel (3) confident enough, do you? 
Tim: Far from that. I've never danced in my life. I mean I've never danced a waltz or anything like that. She did it on purpose I think. She wants everyone to laugh at me. 
Dad: (4) Relax. I think you should accept her invitation. But suggest a (5) contrary idea — she should take part in the cycling competition along with you next month. 
Tim: It would be rather challenging for her, I bet. But, Dad, I'll never be able to waltz! 
Dad: Did I ever tell you that once your dad took the first prize in the city dancing contest? I'll teach you myself, buddy1 And in a week you'll be the best dancer in your school! 
Tim: You are a great dad! Will you come to the contest to (6) support me? 
Dad: Mmm, ... do they (7) provide coffee and sandwiches there?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 nervous
2 criticise
3 confident
4 Relax
5 contrary
6 support
7 provide