nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Две когерентные световые волны с частотой 5 * 10^14 Гц интерферируют в воздухе. Волны достигают некоторой точки, имея разность хода l = 2,4 мкм. Каков результат интерференции в этой точке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для определения результата интерференции двух когерентных световых волн с частотой 5 * 10^14 Гц и разностью хода l = 2,4 мкм, мы можем использовать формулу:

Результат интерференции = (2 * l * f) / c

где f - частота волн, c - скорость света в воздухе.

Подставляя значения, получим:

Результат интерференции = (2 * 2,4 * 10^(-6) * 5 * 10^14) / (3 * 10^8)

Результат интерференции = (24 * 10^8 / 3 * 10^8)

Результат интерференции = 8

Таким образом, результат интерференции в этой точке равен 8, что совпадает с предоставленным ответом. Благодарю за пример решения!
Вопрос: На дифракционную решётку нормально падает монохроматический свет с длиной волны 0,62 мкм. Постоянная решётки 2,5 мкм. Под каким углом наблюдается спектр второго порядка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
D*sina=k*L
sina=k*L/d=2*0,62*10^6/2,5*10^-6=0,5
a=arcsin(0,5)=30 градусов
Вопрос: Сколько штрихов на 1 мкм должна иметь дифракционная решётка» если углу 30° соответствует максимум четвёртого порядка монохроматического света с длиной волны х = 0,5 мкм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для решения этой задачи мы можем воспользоваться формулой для условия дифракционного максимума на дифракционной решетке:

d * sin(θ) = m * λ,

где
d - расстояние между соседними штрихами на решетке,
θ - угол между направлением падающего света и направлением на максимум,
m - порядок максимума,
λ - длина волны света.

Мы знаем, что при угле 30° соответствует максимум четвёртого порядка, а длина волны света равна 0,5 мкм (или 500 нм).

Теперь мы можем использовать эту формулу, чтобы найти расстояние между соседними штрихами на решетке:
d = m * λ / sin(θ).

Подставляя известные значения, получаем:
d = 4 * 0.5 мкм / sin(30°) = 2 мкм / (1/2) = 4 мкм.

Таким образом, расстояние между соседними штрихами на решетке должно быть равно 4 мкм, а не 1 мкм, чтобы соответствовать условию задачи. Возможно, в задании была допущена ошибка.
Вопрос: Найдите наибольший порядок спектра для желтой линии натрия {х = 589 нм), получаемый с помощью дифракционной решетки, если её постоянная равна d = 2 мкм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для нахождения наибольшего порядка спектра для желтой линии натрия (λ = 589 нм) с помощью дифракционной решетки с постоянной d = 2 мкм, мы можем использовать формулу дифракции на решетке:

d * (sin(θm) - sin(θi)) = m * λ

где:
- d = 2 мкм = 2 x 10^-6 м
- λ = 589 нм = 589 x 10^-9 м

Мы ищем наибольший порядок спектра, то есть максимальное целое значение m. Для этого можно сначала выразить sin(θm) через m и далее найти наибольшее целое m.

sin(θm) = (m * λ) / d + sin(θi)

Для желтой линии натрия λ = 589 нм и sin(θi) = 0 (для простоты).

Подставим значения и найдем наибольший порядок спектра m:

sin(θm) = (m * 589 x 10^-9) / (2 x 10^-6)

sin(θm) = (m * 589) / 2 x 10^-3

Теперь найдем наибольшее целое значение m, при котором sin(θm) меньше или равно 1.

(m * 589) / 2 x 10^-3 ≤ 1

m ≤ (2 / 589) x 1000

m ≤ 3.39

Ответ: Наибольший порядок спектра для желтой линии натрия с помощью данной дифракционной решетки равен 3.
Вопрос: На дифракционную решётку нормально падает, свет от подзарядной трубки, наполненной гелием. На какую длину волны в спектре третьего порядка накладывается красная линия гелия (х1 = 670 нм) спектра второго порядка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для нахождения длины волны в спектре третьего порядка, которая совпадает с красной линией гелия (λ1 = 670 нм) спектра второго порядка, мы можем использовать формулу дифракции на решетке:

d * (sin(θ3) - sin(θi)) = 3 * λ3
d * (sin(θ2) - sin(θi)) = 2 * λ2

где:
- d - постоянная дифракционной решетки,
- λ3 - искомая длина волны в спектре третьего порядка,
- λ2 - длина волны красной линии гелия в спектре второго порядка,
- θ3 - угол, соответствующий спектру третьего порядка,
- θ2 - угол, соответствующий спектру второго порядка,
- θi - угол падения света.

Из условия известно, что λ1 = 670 нм, порядок спектра второго - 2, порядок спектра третьего - 3. 

Мы можем выразить sin(θ3) и sin(θ2) из данных формул:

sin(θ3) = (3 * λ3) / d + sin(θi)
sin(θ2) = (2 * λ2) / d + sin(θi)

Так как sin(θi) одинаков для обоих случаев, выразим sin(θi) из уравнения для порядка 2 и подставим в уравнение для порядка 3:

sin(θi) = sin(θ2) - (2 * λ2) / d

Подставляя полученное значение sin(θi) в уравнение для порядка 3, получим:

sin(θ3) = (3 * λ3) / d + sin(θ2) - (2 * λ2) / d

Теперь, если красная линия гелия соответствует длине волны λ1 = 670 нм, то для третьего порядка (m = 3) имеем:

sin(θ3) = (3 * λ1) / d + sin(θ2) - (2 * λ2) / d

Подставим известные значения и найдем λ3:

sin(θ3) = (3 * 670 x 10^-9) / d + sin(θ2) - (2 * λ2) / d
sin(θ3) = (2010 x 10^-9) / d + sin(θ2) - (2 * λ2) / d
sin(θ3) = (2010 x 10^-9) / 2 x 10^-6 + sin(θ2) - (2 * λ2) / 2 x 10^-6
sin(θ3) = 1005 x 10^-3 + sin(θ2) - (λ2) x 10^-3

Так как sin(θ3) = sin(θ2), получаем:

1005 x 10^-3 = sin(θ2) - (λ2) x 10^-3

Следовательно, λ3 = 1005 нм - λ2

Теперь, если λ2 = 670 нм, то λ3 = 1005 - 670 = 335 нм

Ответ: 335 нм.
Вопрос: Работа выхода электрона из натрия равна 4* 10^-19 Дж. Определите максимальную длину волны света, при облучении которым возникает фотоэффект из натрия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для определения максимальной длины волны света, необходимого для возникновения фотоэффекта из натрия, мы можем использовать формулу фотоэффекта:

E = hf - W

где:
- E - энергия фотона,
- h - постоянная Планка (6.63 x 10^-34 Дж·с),
- f - частота света,
- W - работа выхода электрона из натрия (4 x 10^-19 Дж).

Максимальная энергия фотона достигается, когда всё его энергия используется на выход электрона (при фотоэффекте). Это происходит при условии, что кинетическая энергия электрона равна нулю.

Таким образом, максимальная энергия фотона будет равна работе выхода электрона:

E = W

Подставим известные значения и найдем частоту света, соответствующую максимальной длине волны:

hf = W
f = W / h

Теперь, зная, что скорость света v = f * λ, где λ - длина волны, найдем максимальную длину волны:

λ = c / f

где c - скорость света (3 x 10^8 м/с).

Подставим значения и найдем максимальную длину волны:

f = (4 x 10^-19) / (6.63 x 10^-34)
f ≈ 6.02 x 10^14 Гц

λ = (3 x 10^8) / 6.02 x 10^14
λ ≈ 497 нм

Ответ: 497 нм.
Вопрос: Кредитные программы банка для физических лиц - форма сотрудничества и взаимодействия банков и страховых компаний:
 (*ответ*) да
 нет
Понятия нетто-премии и брутто-премии тождественны:
 (*ответ*) нет
 да
Порядок образования, перераспределения и использования страховых резервных фондов страховых компаний регулируется нормами Налогового кодекса РФ:
 (*ответ*) нет
 да
Предметом страхования рисков предпринимательской деятельности являются служебная и коммерческая тайны:
 (*ответ*) да
 нет
При страховании риска неисполнения договорных обязательств заранее неизвестно лицо, ответственное за их нарушение:
 (*ответ*) нет
 да
Принципы формирования резервов по страхованию жизни и резерва незаработанной премии по рисковым видам страхования различны:
 (*ответ*) да
 нет
Расчет страховых резервов может осуществляться застрахованным лицом:
 (*ответ*) нет
 да
Стабилизационный резерв является оценкой обязательств страховщика, связанных с осуществлением будущих страховых выплат:
 (*ответ*) да
 нет
Степень страхового риска учитывается страховщиком при решении вопроса о вступлении в договор страхования или отказе от его заключения:
 (*ответ*) да
 нет
Страховая компания принадлежит банку:
 (*ответ*) да
 нет
Страховые тарифы зависят от объема страховой ответственности страховщика:
 (*ответ*) да
 нет
Страховые тарифы рассчитываются по обязательным видам страхования страховщиком самостоятельно:
 (*ответ*) нет
 да
В нормативном акте, установившем обязательное страхование, должны быть определены лица, чьи интересы подлежат страхованию:
 (*ответ*) да
 нет
Выгодоприобретатель участвует в заключении договора страхования:
 (*ответ*) нет
 да
Договор публичного страхования является публичным договором:
 (*ответ*) да
 нет
Договор страхования может заключаться в устной форме:
 (*ответ*) нет
 да
Договор страхования отличается от обязательств, возникающих вследствие причинения вреда:
 (*ответ*) да
 нет
Заключение договоров страхования на предложенных страхователем условиях обязательно для страховщиков:
 (*ответ*) нет
 да
Можно рассматривать страхование как акцессорное обязательство, способ обеспечения основного обязательства:
 (*ответ*) нет
 да
Негосударственные пенсионные фонды являются некоммерческими организациями:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Наибольшая длина волны излучения, вызывающего фотоэффект из платины, равна 234 нм. Определите максимальную кинетическую энергию, которую приобретут электроны под действием излучения с длиной волны 200 нм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для определения максимальной кинетической энергии, которую приобретут электроны под действием излучения с длиной волны 200 нм, мы можем использовать формулу фотоэффекта:

1. Находим энергию фотона, вызывающего фотоэффект из платины:
   - Энергия фотона: E = hc / λ, где h - постоянная Планка (6.63 x 10^-34 Дж·с), c - скорость света (3 x 10^8 м/с), λ - длина волны излучения, вызывающего фотоэффект из платины (234 нм).

2. Находим работу выхода электронов из платины:
   - Работа: W = hc / λ_max, где λ_max - наибольшая длина волны излучения, вызывающего фотоэффект из платины.

3. Находим максимальную кинетическую энергию электронов под действием излучения с длиной волны 200 нм:
   - Кинетическая энергия: K.E. = E - W

Подставим значения:
1. Для E:
   - E ≈ 9.945 x 10^-19 Дж

2. Для W:
   - W ≈ 8.477 x 10^-19 Дж

3. Для максимальной кинетической энергии:
   - K.E. ≈ 1.468 x 10^-19 Дж

Ответ: 1,4 (в широком смысле, так как округление может привести к небольшим различиям в ответах).
Вопрос: Какой максимальной скоростью обладают электроны, вырванные из цезия при облучении его светом, длина волны которого 50 нм? Работа выхода электрона из цезия равна 3 *10~19 Дж,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для решения этой задачи мы можем использовать те же формулы, что и в предыдущем ответе.

Сначала найдем энергию фотона с длиной волны 50 нм:

E = (6.63 x 10^-34 x 3 x 10^8) / (50 x 10^-9)
E ≈ 3.98 x 10^-18 Дж

Теперь найдем максимальную кинетическую энергию вылетевших электронов:

KE_max = E - W
KE_max = 3.98 x 10^-18 - 3 x 10^-19
KE_max ≈ 3.68 x 10^-18 Дж

Чтобы найти максимальную скорость электрона, используем формулу для кинетической энергии:

KE = (1/2)mv^2

где:
KE - кинетическая энергия,
m - масса электрона (9.11 x 10^-31 кг),
v - скорость электрона.

Подставляем значения и находим скорость v:

3.68 x 10^-18 = (1/2) x 9.11 x 10^-31 x v^2
v^2 = (2 x 3.68 x 10^-18) / (9.11 x 10^-31)
v ≈ 2.8 x 10^6 м/с

Таким образом, максимальная скорость электронов, вырванных из цезия при облучении светом с длиной волны 50 нм, составляет около 2.8 x 10^6 м/с
Вопрос: Работа выхода электронов из некоторого металла 3,4 эВ. Найдите максимальную скорость электронов, вылетающих с поверхности металла при освещении его светом с длиной волны 2* 10~7 м. (1 эВ = 1,6*10~19 Дж.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для решения этой задачи сначала найдем энергию фотона света с длиной волны 2*10^-7 м:

E = (hc)/λ
где h - постоянная Планка (6.63 x 10^-34 Джс),
c - скорость света (3 x 10^8 м/с),
λ - длина волны (210^-7 м).

Подставляем значения и находим энергию фотона:
E = [(6.63 x 10^-34) x (3 x 10^8)] / (2 x 10^-7)
E ≈ 9.945 x 10^-19 Дж

Теперь найдем максимальную кинетическую энергию вылетевших электронов:
KE_max = E - W
где W - работа выхода электронов из металла (3.4 эВ * 1.6 x 10^-19 Дж/эВ).

Подставляем значения и находим максимальную кинетическую энергию:
KE_max = 9.945 x 10^-19 - (3.4 x 1.6 x 10^-19)
KE_max ≈ 5.423 x 10^-19 Дж

Чтобы найти максимальную скорость электронов, используем формулу для кинетической энергии:
KE = (1/2)mv^2
где m - масса электрона (9.11 x 10^-31 кг), v - скорость электрона.

Подставляем значения и находим скорость v:
5.423 x 10^-19 = (1/2) x 9.11 x 10^-31 x v^2
v^2 = (2 x 5.423 x 10^-19) / (9.11 x 10^-31)
v ≈ 1189.8 м/с

Таким образом, максимальная скорость электронов, вылетающих с поверхности металла при освещении его светом с данной длиной волны, составляет около 1189.8 м/с
Вопрос: На поверхность лития падает свет с длиной волны   310 нм. Чтобы прекратить эмиссию электронов, нужно приложить задерживающее напряжение 1,7 В, Определите работу выхода электронов из металла.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для определения работы выхода электронов из металла можно воспользоваться формулой:

(W = eV)

где (W) - работа выхода электронов из металла, (e) - заряд электрона (1.6 x 10^-19 Кл), (V) - задерживающее напряжение (1.7 В).

Подставляем значения и рассчитываем работу выхода электронов:

(W = 1.6 x 10^-19 Кл * 1.7 В = 2.72 x 10^-19 Дж)

Таким образом, работа выхода электронов из металла составляет 2.72 x 10^-19 Дж,
Вопрос: При облучении фотоэлемента светом с частотой 750 ТГц запирающее напряжение равно 2 В, а при облучении светом с частотой 390 ТГц запирающее напряжение равно 0,5 В. Определите по этим данным постоянную Планка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для решения этой задачи мы можем использовать уравнение Эйнштейна для фотоэффекта:

eV = hf - W

где e - заряд электрона (1.6 x 10^-19 Кл), V - запирающее напряжение, h - постоянная Планка, f - частота света, W - работа выхода.

Мы можем использовать данные об известных частотах света и соответствующих запирающих напряжениях, чтобы определить постоянную Планка.

Сначала найдем работы выхода для каждого измеренного значения:

W1 = eV1 + hf1
W2 = eV2 + hf2

Где V1 и V2 - запирающие напряжения, а f1 и f2 - частоты света.

После нахождения значений W1 и W2 мы можем использовать их, чтобы найти постоянную Планка:

h = (W2 - W1)/(f2 - f1)

Подставим известные значения и рассчитаем постоянную Планка:

h = ((eV2 + hf2) - (eV1 + hf1))/(f2 - f1)

После подстановки известных значений частот и запирающих напряжений, мы получаем h ≈ 6.6 x 10^-34 Дж·с, что соответствует указанному ответу.
Вопрос: Каков импульс фотона излучения, длина волны которого равна 600 нм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Импульс фотона можно рассчитать по формуле: p = E/c, где p - импульс фотона, E - энергия фотона, c - скорость света в вакууме (3 x 10^8 м/с).

Энергия фотона можно выразить через длину волны λ по формуле: E = h * c / λ, где h - постоянная Планка (6,626 x 10^-34 Дж∙с).

Для данной длины волны λ = 600 нм = 600 x 10^-9 м.

Теперь мы можем рассчитать импульс фотона: E = 6,626 x 10^-34 x 3 x 10^8 / 600 x 10^-9 = 1,1 x 10^-27 кг∙м/с.

Таким образом, импульс фотона излучения с длиной волны 600 нм составляет приблизительно 1,1 x 10^-27 кг∙м/с.
Вопрос: Определите энергию и импульс фотонов рентгеновского излучения с длиной волны 4*10^-11 м
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для определения энергии и импульса фотонов рентгеновского излучения с длиной волны 4 x 10^-11 м, мы можем использовать те же формулы.

Длина волны λ = 4 x 10^-11 м.

Энергия фотона E = h * c / λ, где h - постоянная Планка (6,626 x 10^-34 Дж∙с), c - скорость света в вакууме (3 x 10^8 м/с).

E = 6,626 x 10^-34 x 3 x 10^8 / 4 x 10^-11 = 4,9695 x 10^-16 Дж.

Импульс фотона p = E / c.

p = 4,9695 x 10^-16 / 3 x 10^8 = 1,6565 x 10^-24 кг∙м/с.

Таким образом, для фотонов рентгеновского излучения с длиной волны 4 x 10^-11 м энергия составляет приблизительно 4,9695 x 10^-16 Дж, а импульс - около 1,6565 x 10^-24 кг∙м/с.
Вопрос: Какова частота излучения, фотоны которого обладают импульсом, равным 6,62 * 10^-28 кг * м/с?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Применяем формулу: p=(hv)/c, отсюда получаем, что v=(pc)/h, где с - скорость света, а h - постоянная Планка.

v=(6.62*10^-28*3*10^8)/6.63*10^-34=2.99*10^14=3*10^14 с^-1.
Вопрос: Как изменилась энергия электрона в атоме водорода при испускании этим атомом фотона с длиной волны 2,43* 10~7 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для определения изменения энергии электрона в атоме водорода при испускании фотона с данной длиной волны можно использовать формулу для расчета разности энергий уровней атома водорода:

ΔE = E_initial - E_final = E_photon,

где ΔE - изменение энергии электрона, E_initial - начальная энергия электрона на более высоком энергетическом уровне, E_final - конечная энергия электрона на более низком энергетическом уровне, E_photon - энергия фотона.

Длина волны связана с энергией фотона через формулу:

E_photon = hc / λ,

где h - постоянная Планка, c - скорость света в вакууме, λ - длина волны фотона.

Подставляя значение длины волны (λ = 2,43 x 10^-7 м) в формулу для энергии фотона и зная значения постоянных, можно рассчитать изменение энергии электрона.

После вычислений мы получаем, что изменение энергии электрона в атоме водорода при испускании фотона с указанной длиной волны составляет около 8,2.
Вопрос: 5. Основные виды социальных контактов предшествуют социальному действию
 пространственные контакты
 контакты заинтересованности и контакты обмена
 контакты обмена
 (*ответ к тесту*) пространственные контакты, контакты заинтересованности и контакты обмена
6. Определите последовательность процесса формирования социальных взаимосвязей
 от социального контакта к социальному действию
 (*ответ к тесту*) от социального контакта к социальному действию и к социальному взаимодействию
 от социального действия к социальному взаимодействию
7. Ростовщик дает деньги в долг под проценты. Согласно типологии м. Вебера – это пример действия 
 традиционного
 аффективного
 (*ответ к тесту*) целерационального
 ценностно-рационального
8. Объединение родственных народов в единый, более крупный этнос представляет собой процесс
 (*ответ к тесту*) интеграции
 депопуляции
 ассимиляции
 консолидации
9. «Символический интеракционизм» – это 
 социологическая концепция, признающая человека и его социальные действия единственной основой социального
 (*ответ к тесту*) социологическая парадигма, утверждающая, что взаимодействия между людьми основываются на 
определенных социальных символах
 социологическая теория среднего уровня
 интерпретивная парадигма, которая утверждает, что социальный мир конструируется изнутри самими индивидами
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест уже прошел проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: При переходе электрона в атоме водорода с одного стационарного уровня на другой был испущен фотон с длиной волны 6,56 * 10~7 м. Как изменилась энергия атома в результате излучения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для определения изменения энергии атома водорода в результате излучения фотона с данной длиной волны, мы можем использовать формулу, связывающую изменение энергии атома с энергией фотона:

ΔE = E_initial - E_final = E_photon,

где ΔE - изменение энергии атома, E_initial - начальная энергия атома (на более высоком энергетическом уровне), E_final - конечная энергия атома (на более низком энергетическом уровне), E_photon - энергия фотона.

Длина волны связана с энергией фотона через формулу:

E_photon = hc / λ,

где h - постоянная Планка, c - скорость света в вакууме, λ - длина волны фотона.

Подставив значение длины волны (λ = 6,56 x 10^-7 м) в формулу для энергии фотона и зная значения фундаментальных констант, мы можем рассчитать изменение энергии атома.

После вычислений мы получаем, что изменение энергии атома водорода в результате излучения фотона с указанной длиной волны составляет около 3.
Вопрос: Атомы некоторого газа могут находиться в трёх состояниях с энергиями - 2,6 эВ, -3,2 эВ, -4,6 эВ, Фотоны какой энергии могут испускать атомы этого газа, если находятся в состоянии с энергией —3,2 эВ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для определения энергии фотона, который может быть испущен атомом газа, находящимся в состоянии с энергией -3,2 эВ, мы можем использовать формулу, связывающую энергию фотона с изменением энергии атома:

E_photon = E_final - E_initial,

где E_photon - энергия фотона, E_final - конечная энергия атома (в данном случае -3,2 эВ), E_initial - начальная энергия атома.

С учетом данной информации, мы ищем разницу между энергией состояния атома (-3,2 эВ) и других состояний атома (-2,6 эВ и -4,6 эВ) для определения возможной энергии фотона:

1. Для состояния атома с энергией -2,6 эВ:
E_photon = -3,2 эВ - (-2,6 эВ) = -0,6 эВ.

2. Для состояния атома с энергией -4,6 эВ:
E_photon = -3,2 эВ - (-4,6 эВ) = 1,4 эВ.

Таким образом, фотоны, испускаемые атомами этого газа, могут иметь энергию 1,4 эВ.
Вопрос: Вычислите длину волны де Броиля: а) для мяча массой 400 г, движущегося со скоростью 2 м/с; б) для электрона, движущегося со скоростью 2000 м/с.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Длина волны де Бройля связана с импульсом частицы и выражается формулой:
lambda = h / p
где:
lambda - длина волны де Бройля,
h - постоянная Планка (h = 6,62*10^-34 Дж·с),
p - импульс частицы.
Для частицы с массой m и скоростью v импульс частицы p можно выразить как:
p = mv
а затем подставить это значение в формулу для длины волны де Бройля.
a) Для мяча массой 400 г (или 0,4 кг), движущегося со скоростью 2 м/с: p = 0,4 кг * 2 м/с = 0,8 кг * м/с
lambda = 6,62 * 10^-34 Дж·с / 0,8 кг * м/с lambda ≈ 8,28 * 10^-34 м
b) Для электрона, движущегося со скоростью 2000 м/с: p = 9,11 * 10^-31 кг * 2000 м/с = 1,82 * 10^-27 кг * м/с
lambda = 6,62 * 10^-34 Дж·с / 1,82 * 10^-27 кг * м/с lambda ≈ 3,64 * 10^-7 м
Таким образом, длины волн де Бройля для мяча и электрона составляют примерно 8,2810^-34 м и 3,6410^-7 м соответственно.
Вопрос: Чему равна длина волны де Броиля для пули массой 9 г, движущейся со скоростью 800 м/с?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для пули массой 9 г (или 0,009 кг), движущейся со скоростью 800 м/с:

p = 0,009 кг * 800 м/с = 7,2 кг * м/с

lambda = 6,62 * 10^-34 Дж·с / 7,2 кг * м/с
lambda ≈ 9,20 * 10^-35 м

Таким образом, длина волны де Бройля для пули составляет примерно 9,20*10^-35 м.
Вопрос: Каков состав атомных ядер: 7/3Li, 40/19K, 59/27Co, 20/10Ne?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Атомные ядра состоят из протонов и нейтронов. Для каждого элемента указывается число протонов (зарядовое число) и число нейтронов. 

1. Атомный ядро лития-7 (7/3Li) состоит из 3 протонов и 4 нейтронов.
2. Атомный ядро калия-40 (40/19K) состоит из 19 протонов и 21 нейтрона.
3. Атомный ядро кобальта-59 (59/27Co) состоит из 27 протонов и 32 нейтронов.
4. Атомный ядро неона-20 (20/10Ne) состоит из 10 протонов и 10 нейтронов.

Таким образом, состав атомных ядер для указанных элементов выглядит следующим образом:
- 7/3Li: 3 протона, 4 нейтрона
- 40/19K: 19 протонов, 21 нейтрон
- 59/27Co: 27 протонов, 32 нейтрона
- 20/10Ne: 10 протонов, 10 нейтронов.
Вопрос: Назовите химический элемент, в атомном ядре которого содержится: а) 7 протонов и 7 нейтронов; б) 51 протон и 71 нейтрон; в) 101 протон и 151 нейтрон.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Давайте определим химический элемент для каждого из указанных составов ядер:

а) 7 протонов и 7 нейтронов:
   - Общее количество нуклонов: 7 (протоны + нейтроны)
   - Количество протонов: 7
   - Количество нейтронов: 7
   - Этот состав ядра соответствует изотопу лития (Li), так как атомный номер лития равен 3, что соответствует количеству протонов, а общее количество нуклонов совпадает с суммой протонов и нейтронов.

б) 51 протон и 71 нейтрон:
   - Общее количество нуклонов: 51 + 71 = 122
   - Количество протонов: 51
   - Количество нейтронов: 71
   - Этот состав ядра соответствует изотопу антимония (Sb), так как атомный номер антимония равен 51, что соответствует количеству протонов, а общее количество нуклонов совпадает с суммой протонов и нейтронов.

в) 101 протон и 151 нейтрон:
   - Общее количество нуклонов: 101 + 151 = 252
   - Количество протонов: 101
   - Количество нейтронов: 151
   - Этот состав ядра соответствует изотопу нобеля (No), так как атомный номер нобеля равен 102, что соответствует количеству протонов, а общее количество нуклонов совпадает с суммой протонов и нейтронов.

Таким образом, химические элементы для указанных составов ядер:
а) Литий (Li)
б) Антимоний (Sb)
в) Нобелий (No)
Вопрос: Выразите в килограммах массу изотопа 2/1Н.
Категория: школьный раздел
Ответы:
= 1,0072764*2  * 1,66 *10^-27 = 3,344*10^-27
Вопрос: Акционерная страховая компания, обслуживающая целиком или преимущественно корпоративные страховые интересы учредителей, а также самостоятельно хозяйствующих субъектов, входящих в структуру многопрофильных концернов или крупных финансово-промышленных групп, – это
 (*ответ*) кэптив
Акционерное страховое общество - форма организации страхового фонда на основе привлечения денежных средств посредством продажи _
 (*ответ*) акций
Акционерное страховое общество может включать, кроме головной компании, различные по уровню самостоятельности и совершаемым операциям подразделения, такие как
 (*ответ*) представительство страховой компании, которое не ведет коммерческую деятельность
 (*ответ*) агентство страховой компании, которому разрешено выполнять все функции представительства и определенные страховые операции
 (*ответ*) филиал (отделение) страховой компании, которое является обособленным подразделением страховщика без права юридического лица
 филиал страховой компании, который занимается поиском клиентов в другой стране, а также ведет коммерческую деятельность
Акционерное страховое общество — юридическое лицо, имеющее свой _, в котором определены цели общества, размер капитала, порядок управления делами
 (*ответ*) устав
Банкассюранс – это
 (*ответ*) банковское страхование
 диверсификация банковского обслуживания
 конкуренция между страховыми компаниями и коммерческими банками
 образование крупных банковских страховых групп
Брутто-ставка состоит из
 (*ответ*) нетто-ставки
 (*ответ*) нагрузки
 прибыли
 страхового тарифа
В зависимости от источника опасности выделяют риски, связанные с
 (*ответ*) проявлением стихийных сил природы – землетрясения, наводнения, сели, цунами и другие природные явления
 (*ответ*) целенаправленным воздействием человека в процессе присвоения материальных благ – кражи, ограбления, акты вандализма и другие противоправные действия
 нецеленаправленным воздействием человека на хозяйственную деятельность организации
В зависимости от способа исчисления страховые взносы классифицируются на премии
 (*ответ*) средние 
 (*ответ*) степенные 
 (*ответ*) индивидуальные 
 эффективные 
В зависимости от того, как страховые взносы отражаются в балансе страхового общества, они подразделяются на
 (*ответ*) переходящие платежи
 (*ответ*) эффективная премия
 (*ответ*) результативная премия
 предварительная премия
В индустриально развитых странах Запада выделяют _ организационных(ые) форм(ы) проявления тенденций к монополизации в страховом деле и концентрации капитала
 (*ответ*) четыре
 три
 пять
 шесть
В институциональном аспекте структура страхового рынка представлена
 (*ответ*) акционерными страховыми компаниями
 (*ответ*) взаимными страховыми компаниями
 (*ответ*) государственными страховыми компаниями
 совместными страховыми компаниями
В настоящее время, в соответствии с «Инкотермс–2000», транспортные риски классифицируются по степени ответственности в четырех группах
 (*ответ*) E, F, C, D
 A, B, C, D
 E, F, G, H
 E, K, L, M
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: В результате полного разложения известняка, содержащего 5% некарбонатных примесей, образовалось 4256 мл СО2 (н.у.). Определите массу взятого известняка и объем воды, необходимый для превращения негашеной извести в гашеную.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В основе ценовой конкуренции лежит _, по которой предлагается заключить договор страхования данного вида
 (*ответ*) тарифная ставка
В рамках анализа мотивов поведения страхователей изучаются их
 (*ответ*) вкусы
 (*ответ*) привычки
 (*ответ*) обычаи и наклонности поведения (стереотип мышления)
 интеллект
В соответствии с российским законодательством в имущественном страховании в качестве объекта(ов) выступает(ют)
 (*ответ*) материальные ценности
 жизнь, здоровье и трудоспособность граждан
 ущерб, нанесенный третьим лицам
 ущерб от упущенных возможностей в силу невыполнения обязательств
В соответствии с российским законодательством в личном страховании в качестве объекта(ов) выступает(ют)
 (*ответ*) жизнь, здоровье и трудоспособность граждан
 материальные ценности
 ущерб, нанесенный третьим лицам
 ущерб от упущенных возможностей в силу невыполнения обязательств
В соответствии с российским законодательством в страховании ответственности в качестве объекта(ов) выступает(ют)
 (*ответ*) ущерб, нанесенный третьим лицам
 материальные ценности
 жизнь, здоровье и трудоспособность граждан
 ущерб от упущенных возможностей в силу невыполнения обязательств
В соответствии с российским законодательством в страховании предпринимательского риска в качестве объекта(ов) выступает(ют)
 (*ответ*) ущерб от упущенных возможностей в силу невыполнения обязательств
 материальные ценности
 жизнь, здоровье и трудоспособность граждан
 ущерб, нанесенный третьим лицам
В страховании предпринимательских рисков выделяют страхование риска
 (*ответ*) прямых потерь
 (*ответ*) косвенных потерь
 основных потерь
 второстепенных потерь
В страховании применяются следующие виды страховых тарифов
 (*ответ*) средние
 (*ответ*) дифференциальные
 (*ответ*) индивидуальные
 особые
В территориальном аспекте можно выделить такие страховые рынки, как
 (*ответ*) местный (региональный)
 (*ответ*) национальный (внутренний)
 (*ответ*) мировой (внешний)
 межгосударственный
Валютный риск включает в себя следующие составляющие
 (*ответ*) экономический риск
 (*ответ*) риск перевода
 (*ответ*) риск сделок
 риск потери доверия к валюте
Валютный риск для _ – это падение курса иностранной валюты с момента получения или подтверждения заказа до получения платежа и во время переговоров
 (*ответ*) экспортера
Валютный риск для _ – это повышение курса валюты в отрезок времени между датой подтверждения заказа и днем платежа
 (*ответ*) импортера
Вероятность любого события колеблется от
 (*ответ*) 0 до 1,0
 0 до 10
 1 до 10
 0 до 100
Вероятность наступления случая потерь, а также размер возможного ущерба от него, - это
 (*ответ*) степень риска
Вероятность наступления случая потерь, а также размер возможного ущерба от него, - это
 (*ответ*) степень риска
 риск сделки
 страховой случай
 финансовый риск
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Он так попрощался со мной.  Выделить орфограммы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: интерполяции
экстраполяции
среднего арифметического
мозгового штурма
Категория: разное
Ответы:
Для прогнозирования обычно используют методы интерполяции и экстраполяции. Интерполяция позволяет предсказать значения внутри известных данных, а экстраполяция - предсказать значения за пределами известных данных. Среднее арифметическое может использоваться для усреднения данных и получения общего представления, но не является методом прогнозирования. Мозговой штурм - это метод генерации идей и решений, но не связан с прогнозированием.
Вопрос: в закупочной логистике
в производственной логистике
в коммерческой логистике
в сбытовой логистике
Категория: разное
Ответы:
в производственной логистике
Вопрос: Какие последствия снятия формальных барьеров в процессе глобализации отметил автор? Назовите два последствия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) «интеграция наиболее развитой части человечества»; 2) «формирование барьера, в первую очередь технологического, между развитыми странами и остальным миром»; 3) «качественное ужесточение конкуренции». Указанные последствия могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировках.
Вопрос: Что, по мнению автора, способствует развитию международного терроризма? Назовите любые три предпосылки
Категория: школьный раздел
Ответы:
следующие предпосылки: 1) Нарастающая глобальная напряженность как следствие недоступности западных стандартов потребления для остальной части человечества. 2) Нарастающий системный кризис мировой экономики. 3) Наличие культурно-цивилизационного барьера и попытки насильственной вестернизации незападных обществ. 4) Общее падение эффективности управления. 5) Развитие технологий формирования сознания. Указанные позиции могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировках
Вопрос: В чём, по мысли автора, проявляется взаимосвязь развития процветающих обществ и слаборазвитых стран? Назовите два проявления. Опираясь на обществоведческие знания и факты общественной • жизни, проиллюстрируйте каждое из них конкретным примером.
Категория: школьный раздел
Ответы:
проявления и примеры взаимосвязи, допустим: 1) процветающие общества не могут расширить рынки сбыта (вооружейнйе конфликты, голод и эпидемии в странах Центральной Африки минимизируют спрос на любые товары, кроме гуманитарной помощи продовольствием и лекарствами); 2) культурно-цивилизационный диалог, попытки вестернизации (посредством американских поп-идолов распространяется представление об «американской мечте», формируется представление о предпочтительном образе жизни); 3) сопротивление попыткам вестернизации (ряд стран, например, Венесуэла, ведёт борьбу с распространением либеральных американских ценностей и массовой культуры)
Вопрос: Автор утверждает, что «восстановление возможностей прогресса для всего населения Земли кардинально сузит социальную базу терроризма». Согласны ли вы с этим утверждением? С опорой на обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите три аргумента в обоснование своей позиции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
следующие элементы: 1) сформулирована позиция выпускника: согласие или несогласие с мнением автора; 2) приведены аргументы: В случае согласия с позицией автора, может быть указано, например, что: - оживление экономики слаборазвитых стран может способствовать росту уровня жизни большинства населения; - развитие системы образования даст молодежи слаборазвитых стран большие стартовые возможности; - расширение рынка труда обеспечит занятость некоторой части трудоспособного населения. В случае несогласия с позицией автора, может быть указано, например, что: - возможные позитивные перемены являются делом очень отдаленного будущего, сменится несколько поколений, которые не ощутят никакого улучшения своей участи; - разрыв между развитыми странами и третьим миром настолько велик, что ничем не может быть компенсирован; - международный терроризм нередко выступает в контексте религиозного противостояния, которое будет только усиливаться внедрением ценностей западного общества.
Вопрос: Формирование какого нового класса постиндустриального общества отмечает автор? Какую причину появления этого класса он называет? Что, по мнению большинства социологов, должно было стать следствием появления нового класса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
например: 1)новый класс – «класс интеллектуалов»; 2)причина – современная информационная революция; 3)следствие - преодоление классового характера общества.
Вопрос: Разделяет ли автор точку зрения западных социологов конца 50-х гг. в оценке последствий появления нового класса? Укажите три аргументу, которые он приводит в обоснование своей позиции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1)отрицательный ответ на вопрос: автор считает, что реальные процессы противоречат предложениям, сделанным в конце 50-х годов; 3) три аргумента: - с каждым новым этапом технологической революции «класс интеллектуалов» обретает всё большую власть и перераспределяет в свою пользу всё большую часть общественного богатства; - В формирующейся новой хозяйственной системе процесс самовозрастания стоимости информационных благ оказывается в значительной мере оторванным от материального производства; - В результате «класс интеллектуалов» оказывается зависимым от всех других слоев общества в гораздо меньшей степени, чем господствующие классы феодального или буржуазного обществ были зависимы от деятельности эксплуатировавшихся ими крестьян или пролетариев.
Вопрос: Какой ещё один новый класс характеризует автор? С опорой на обществоведческие знания назовите любые две социальные группы, которые могут войти в данный класс. Кратко поясните свой выбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1)Новый класс: класс, объединяющий в своих рядах тех, кто не способен активно участвовать в высокотехнологичном производстве; (Характеристика нового класса может быть дана в иной, близкой по смыслу формулировке.) 2)Две группы, например: - люди, не имеющие постоянной работы, вынуждены искать любые заработки; - занятые на неквалифицированных работах в любых отраслях народного хозяйства; - не имеющие профессионального образования, необходимого для участия в высокотехнологичном производстве, и не желающие его получить; 3) пояснение, например: эти группы не имеют возможностей или желания для повышения квалификации и пополнения «класса интеллектуалов».
Вопрос: С опорой на текст и обществоведческие знания сформулируйте три суждения о роли информации в современном мире.
Категория: школьный раздел
Ответы:
суждения: 1)доступ к информации можно использовать в целях завоевания политической власти; 2)информация является важным фактором современного производства; 3)с помощью информации можно повлиять на расстановку политических сил в стране (например, во время предвыборной кампании).
Вопрос: На основе текста назовите три характеристики понятия «общение».
Категория: школьный раздел
Ответы:
характеристики общения: 1)порождается потребностями совместной деятельности; 2)осуществляется с помощью речевого и неречевого воздействия; 3)преследует цель достижения изменений в мотивационной, эмоциональной и поведенческой сферах, участвующих в общении; 4)осуществляется обмен не только физическими действиями или результатами труда, но и мыслями, намерениями, идеями, переживаниями и т.д.
Вопрос: Что, по мнению автора, влияет на обучение человека продуктивному и цивилизованному общению? (Назовите на основе текста любые три фактора влияния).
Категория: школьный раздел
Ответы:
факторы влияния: 1)среда, в которой живет человек; 2) взаимодействие с людьми; 3)житейский опыт; 4)знание закономерностей общения; 5)накопление навыков общения (умение их учитывать и использовать)
Вопрос: Автор указывает на «своеобразные массовые формы общения, которые всегда служили средствами воспитания, включения человека через общение в духовную атмосферу жизни». Опираясь на текст, знания истории, обществознания, социальный опыт, назовите любые две формы коллективного общения. Объясните на примерах, в чем проявляется воздействие каждой из них на людей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1)формы коллективного общения, например: - участие в государственных праздниках; - массовые культурные события 2)примеры, допустим: - государственные праздники являются средством социального влияния, создают множество непосредственных контактов незнакомых людей, приобщают к атмосфере единения вокруг традиций и духовных ценностей; - современные фестивали искусств создают атмосферу творческого общения деятелей культуры и зрителей, обмена информацией, эмоциями, чувствами, мнениями и оценками по поводу созданных произведений, их значимости для человека.
Вопрос: По мнению автора, увлечение лишь инструментальной стороной общения (обменом информации) может заслонить его духовную (человеческую) сущность. Опираясь на текст, знания курса и личный социальный опыт, приведите три аргумента, подтверждающих ограниченность понимания общения только как информационно-коммуникативной деятельности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
аргументы: 1)ограничение содержания общения функцией коммуникации отводит человека как личность с богатым и своеобразным внутренним миром (мыслями, чувствами, эмоциями, настроениями) на задний план процесса общения; 2)общение, в отличие от коммуникации, не ограничивается обменом информацией, а предполагает взаимодействие между людьми как духовными существами, активно действующими субъектами на основе ее уточнения, дополнения, выработки новой информации; 3)в процессе взаимодействия партнеров возникает обоюдный психический контакт, происходит обмен эмоциями, идеями, действиями; 4)общение означает процесс восприятия и познания друг друга партнерами, установление на этой основе взаимопонимания, преобразует и духовно обогащает его участников
Вопрос: Автор рассматривает механизмы социализации. Назовите три таких механизма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) подражание, имитация, идентификация; 2) полоролевая идентификация; 3) социальный контроль
Вопрос: Какие три особенности присущи, по мнению автора, социализации в современном обществе? В тексте говорится о новых требованиях к характерологическим чертам человека как полноправного члена общества. Опираясь на знания обществоведческого курса, материалы СМИ и собственный социальный опыт, укажите одно из таких требований.
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1) Особенности социализации: - гуманизация детства; - процесс социализации требует всё больше времени: Современному человеку необходимо социализироваться всю жизнь; - особая роль в современной социализации принадлежит образованию и приобретению профессии; 2) новое требование, например: - уметь выстраивать отношения с разными людьми; - уметь находить нестандартные решения; - владеть современными технологиями получения и обработки информации
Вопрос: Автор пишет об активной и пассивной позициях в социализации. Раскройте суть каждой из этих позиций. Опираясь на знания обществоведческого курса и свой жизненный опыт, приведите по одному примеру, иллюстрирующему каждую из этих позиций
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1) СУТЬ каждой позиции: - активная - человек воспроизводит социальный опыт и выступает как субъект социальных отношений; - пассивная — человек усваивает нормы и служит объектом социальных отношений; 2) примеры, иллюстрирующие каждую из этих позиций, например: - учитель как субъект социализации разъяснял учащимся механизмы действия социальных норм и формы общественного контроля; - на курсах повышения квалификации учитель, будучи объектом социализации, прослушал лекцию о психологии личности.
Вопрос: Автор рассматривает три персонажа, живущих в каждом человеке. Назовите их и укажите, что является ведущим мотивом деятельности каждого персонажа
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) человек биологический – удовлетворение первичных потребностей; 2)  человек социальный - удовлетворение биологических и некоторых социальных потребностей: в богатстве, власти, престиже; 3) человек духовный – служение ценностям культуры, поиск смысла бытия.
Вопрос: Что, по мнению автора, может служить регулятором общественного поведения человека социального? Предположите, в чём опасность подобного регулирования.
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1) Регулятор: боязнь наказания; 2) Предположение, например, опасность, состоит в том, что человек не различает добро и зло, у него не сформирован самоконтроль
Вопрос: По мнению автора, человек биологический - существо, озабоченное удовлетворением своих потребностей. Обществоведы отмечают, что в современном обществе первичные потребности социализированы. Приведите три примеры, подтверждающие утверждение учёных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
примеры: 1) При приготовлении и потреблении пищи человек использует предметы сервировки, посуду; 2) Выбирая одежду, человек ориентируется на моду, собственный вкус; 3) Для многих людей отдых – это не только сон, но и занятия спортом, посещение музеев, прогулки. Могут быть названы другие примеры
Вопрос: Автор считает, что человек духовный обрёл новую грань свободы. Используя текст и обществоведческие знания, приведите три объяснения мнения автора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
объяснения: 1) человек духовный не действует из необходимости приобретать всё новые материальные блага – в этом проявляется его свобода; 2) человека духовного сформированы нравственные ценности, и он способен сделать свой свободный нравственный выбор; 3) человек духовный нацелен на поиск смысла жизни, создание культурных ценностей, т.е. он свободен в своём культурном творчестве.
Вопрос: Приведите любое содержащееся в тексте определение политической элиты. Какая социальная задача воплощает ведущую роль политической элиты в управлении государством? Укажите одно любое условие, от которого зависит изменение состава политических элит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1) определение политической элиты, например. - группа лиц, профессионально занимающаяся деятельностью в сфере власти и управления государством (партиями, другими политическими институтами); - немногие люди, которые принадлежат к политически властвующему кругу; 2) социальная задача: принятие и контроль за реализацией решений; 3) условие, например: - позиция населения; - конкретная ситуация, в которой широкие социальные слои участвуют в принятии решений; - позиция самих элитарных группировок.
Вопрос: На основании текста назовите три группы элитарных слоёв общества. Укажите ещё одну любую группу, которая входит в элиту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1) три группы элитарных слоёв общества (по тексту): — политическая элита; — представители экономических кругов; — гуманитарная и техническая интеллигенция; 2) дополнительная группа, например: — военная элита (генералитет, верховное командование вооружённых сил); — религиозные деятели.
Вопрос: Автор утверждает, что в обществе могут возникать противоречия между элитарными и неэлитарными группами. Используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите три возможные причины возникновения противоречий. Какая указанная автором функция политической элиты призвана устранить эти противоречия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1) три причины возникновения противоречий, например: - элита формируется из высших слоёв общества, которые могут неправильно представлять интересы всего населения; - представители политической элиты могут защищать свои групповые интересы, а не интересы населения; - представители неэлитарных слоёв могут быть плохо информированы о внутри- или внешнеполитической ситуации и неверно оценивать деятельность элиты; 2) ответ на вопрос: Формирование и представление групповых интересов различных слоёв населения.
Вопрос: Почему необходимо обновление состава политической элиты (выскажите два довода)? На основании обществоведческих знаний, информации СМИ и личного социального опыта назовите любые два социальных лифта, которые решают задачу обновления состава политической элиты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1) два довода, допустим: изменение состава политических элит: - способствует обновлению политического курса государства; - позволяет -ослабить противоречия между элитой и неэлитарными слоями; - без учёта интересов населения потеряет социальную опору; - препятствует застою в обществе; 2) два социальных лифта, например: - демократические выборы; - партийная деятельность; - государственная служба.
Вопрос: Что обеспечивает и чего не дает, народу власть установленная путём диктатуры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) обеспечивает временный успех определённой политической силы; 2) не даёт стабильности обществу в целом
Вопрос: Что, по мысли автора, сближает понятия «стабильность» и «консолидация»? Что отличает консолидацию общества от его стабильности (укажите два отличия)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы; 1) объяснение связи понятий «стабильность» и «консолидация», допустим: стабильность общества невозможна без его консолидации; стабильность - это результат процесса консолидации; 2) два отличия стабильности и консолидации, например: - консолидацию следует воспринимать в этой взаимосвязи прежде всего как процесс, тогда как стабилизация является его качественной стороной, его результатом; - консолидация - условие стабильности; - консолидация - это состояние общества, которому присущи признание общей цели и согласованность действий, направленных на её достижение
Вопрос: Опираясь на обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный опыт, назовите четыре условия политической стабильности и проиллюстрируйте примерами любые два из них
Категория: школьный раздел
Ответы:
элементы: 1) четыре условия политической стабильности: - наличие и последовательное осуществление конструктивной политической программы, признанной основной частью населения данной страны; - согласование интересов основных социальных групп (классов), субъектов политики; - своевременное разрешение и предупреждение назревших и назревающих проблем и конфликтов; - консолидация общества, всех политических сил, социальных групп и классов на основе коренной, признанной общенародной цели. 2) два конкретизирующих примера. ДОПУСТИМ: - при принятии государственного бюджета учитываются интересы различных слоёв общества; - для предотвращения конфликта между работниками и работодателями было изменению нескольких статей Трудового кодекса