nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Выбор методов обучения определяется следующими факторами: 1) общие цели образования, воспитания и развития; 2) особенности предмета и учебного материала; 3) цели и задачи урока; 4) реальные возможности школьников; 5) средства обучения; 6) мастерство учителя; 7) желание ученика 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5, 6 
 1, 2, 3, 5, 6 
 1, 2, 3, 4, 5 
 1, 3, 5, 6 
Выбор системы педагогических методов при проектировании образовательного процесса определяется: 1) целью; 2) принципами; 3) содержанием образовательного процесса; 4) внешними условиями, в которых он протекает; 5) возможностями и особенностями учащихся; 6) возможностями и особенностями преподавателя; 7) возможностями и особенностями родителей 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5, 6 
 1, 2, 3, 4 
 2, 4, 5, 6 
 1, 2, 3 
Выделяют следующие уровни усвоения текста 
(*ответ*) узнавание, понимание, применение 
 применение, воспроизведение 
 воспроизведение, узнавание 
 воспоминания, узнавание 
Главным критерием при отборе учебных предметов согласно теории дидактического формализма является 
(*ответ*) развивающая ценность учебного предмета 
 информационная насыщенность данного предмета 
 нравственное воспитание 
 эмоциональная окраска при изложении предметов 
Дидактические требования, предъявляемые к оценке: 1) объективность; 2) субъективность; 3) систематичность; 4) открытость (гласность) и обоснованность оценки и выставленной отметки; 5) действенность 
(*ответ*) 1, 3, 4, 5 
 1, 2, 4, 5 
 1, 2, 3, 4 
 1, 3, 4 
Динамическая система педагогических ценностей, способов деятельности и профессионального поведения учителя называется 
(*ответ*) педагогической культурой 
 профессиональным тактом 
 педагогическим творчеством 
 профессиональной компетентностью 
Единство творческой и практической готовности педагога к осуществлению педагогической деятельности, характеризующее его профессионализм, называют педагогической 
(*ответ*) компетентностью 
 грамотностью 
 способностью 
 культурой 
К внетекстовым компонентам учебника относятся: 1) аппарат организации усвоения; 2) таблицы; 3) математический аппарат; 4) упражнения; 5) символика; 6) приложение 
(*ответ*) 1, 2, 4, 6 
 2, 3, 5, 6 
 3, 4, 5, 6 
 1, 2, 3, 6 
К дидактическим функциям средств обучения относятся: 1) уменьшение затрат времени; 2) передача информации; 3) рассмотрение изучаемого объекта по частям и в целом; 4) управление деятельностью школьников; 5) обеспечение деятельности учащихся и педагога 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 3, 4, 5 
 2, 3, 4, 5 
 1, 2 ,3, 5 
К критериям отбора содержания относятся: 1) задача всестороннего развития личности; 2) соответствие возрастным возможностям учащихся; 3) соответствие содержания учебно-материальному оснащению данной школы; 4) соответствие выделенному на данный процесс изучения времени; 5) учет отечественного и международного опыта формирования содержания учебных программ; 6) учет географических особенностей региона 
(*ответ*) 1, 2, 4, 5 
 3, 4, 5, 6 
 1, 2, 5, 6 
 2, 3, 4, 5
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Найденную на раскопках медную монету массой 10,94 г, покрытую зеленоватым налетом, выдержали в 5-процентном растворе серной кислоты. При этом налет растворился, а пропускание выделившегося газа через раствор гидроксида бария привело к образованию 1,97 г осадка. Монету извлекли из раствора, промыли, высушили и взвесили (ее масса составила 8,73 г), а из раствора отогнали большую часть воды, охладили его и для полного осаждения соли добавили спирт. Выпало 4,99 г голубых кристаллов,  которые при прокаливании до 250°С обесцвечиваются и теряют 36,1% своей массы.
1.    Установите состав голубых кристаллов и «зелени» на монете. Атомную массу меди при решении примите  равной 63,5.
2.    Какова была масса монеты сразу после ее чеканки? Считать, что монета состояла из чистой меди, истиранием металла от употребления пренебречь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Медная монета, пролежавшая много лет в земле, подвергалась воздействию влаги, а также кислорода и углекислого газа атмосферы (другие химические воздействия маловероятны). Поэтому в состав зеленоватого налета могут входить оксиды, гидроксиды и карбонаты меди в различном сочетании. Его общую формулу можно представить как CuO*xH2O*yCO2.
  Газ, выделившийся при реакции c H2SO4, - это СО2, что подтверждается выпадением осадка  при его пропускании через раствор Ва(ОН)2:
Ва(ОН)2+СО2= ВаСО3↓+H2O
  По массе выпавшего осадка определяем:
п(ВаСО3)=1,97 г:197 г/моль=0,01 моль
При реакции с H2SO4 выделилось такое же количество СО2.
Голубые кристаллы, образующиеся при реакции налета с серной кислотой, представляют собой сульфат меди (ІІ). Поскольку при прокаливании он теряет часть массы, очевидно, содержит кристаллизационную воду. Масса безводного сульфата составляет 4,99*(1-0,361)=3,19 г, а его количество вещества равно   3,19 г:159,5 г/моль=0,02 моль. Воды же при прокаливании выделяется 1,80 г или 0,1 моль. Следовательно, на 1 моль CuSO4 приходится 5 моль воды, и формула кристаллогидрата CuSO4*5H2O.
  
2.    Массу монеты после чеканки найдем, сложив массу нерастворившейся меди (8,73 г) с массой меди, вошедшей в состав налета: 8,73+0,02*63,5=10,0 г
Вопрос: Медь встречается в природе в виде минералов халькопирита CuFeS2, ковеллина  CuS,  халькозина  Cu2S, борнита  Cu5FeS4 , куприта  Cu2O,  малахита CuCO3 Cu(OH)2  и др. При получении меди на первой стадии обычно проводится обжиг медной руды на воздухе или в кислороде.
1.    Расположите названные минералы  в ряд по увеличению в них массовой доли меди, подтвердив этот ряд расчетами. 
2.    Напишите уравнение реакции, протекающей при обжиге халькопирита.
3.    Сколько меди можно выплавить из 1 т борнита, содержащего 15% примесей, если выход составляет 80%?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Массовая доля меди в минералах вычисляется по формуле и составляет: халькопирит – 34,6%, малахит – 57,5%; борнит – 63,3%; ковеллин – 66,5%; халькозин – 79,9%; куприт -88,8%.
2.     4CuFeS2 + 13O2 = 4CuO + 2Fe2O3 + 8SO2 
3.    В состав 1 т  борнита входит 850 кг чистого Cu5FeS4.  Поскольку содержание меди в  этой руде составляет 63,3%, масса меди равна 850 кг  *  0,633 = 538 кг, или с учетом выхода 80% 538 кг* 0,8 =430 кг.
Вопрос: Для определения массы золота в гире, украденной   у подпольного миллионера Корейко, Шура Богданов и Паниковский  отпилили от нее кусочек массой 3,00 г и попытались растворить его в концентрированной азотной кислоте. Металл не растворился, и похитители посчитали это доказательством того, что в нем действительно содержится золото. Для окончательного доказательства они поместили отпиленный кусочек в «царскую водку» (смесь концентрированных азотной и соляной кислот), в которой тот растворился. Для выделения золота образовавшийся раствор по совету Остапа Бендера они вылили в избыток раствора аммиака, а выпавший осадок прокалили и взвесили. Его масса составила 4,29 г. Несмотря на все старания, золота из него выделить не удалось.
1.    Из какого металла была сделана гиря? Подтвердите ответ расчетом. 
2.    Почему этот металл не растворяется в концентрированной азотной кислоте?
3.    Точно такой же кусочек гири растворили в чистой соляной кислоте. Какой объем газа (н.у) при этом выделился?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Металл гири, растворяясь в «царской водке», образует соль (скорее всего, хлорид), которая при действии водного раствора аммиака превращается в гидроксид, при прокаливании дающий оксид. Стехиометрическая схема превращения: 2Ме=Ме2Ох, (х – валентность металла). Составим пропорцию:
    Из 2М г металла образуется (2М+16х) г оксида;
    Из 3,00 г металла образуется 4,29 г оксида.
    Отсюда М=18,6х и при х=3М=55,8 г/моль≈56 г/моль. Металл – железо. Уравнения реакций:
Fe+3HNO3+3HCl=FeCl3+3NO2↑+3H2O;
FeCl3+3NH3+3H2O=Fe(OH)3↓+3NH4Cl;
2Fe(OH)3=Fe2O3+3H2O↑.
  Примечание: существует второе решение при х=5 (ниобий), которое также химически обосновано (если прокаливание велось на воздухе), однако гиря Корейко вряд ли была сделана из ниобия, будь он хоть трижды подпольный миллионер.
2.    Железо пассивируется  концентрированной HNO3.
3.    Уравнение реакции Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
  Количество вещества железа равно 3,00 г:56 г/моль=0,05357 моль, а объем водорода 0,05357 моль*22,4 л/моль=1,2 л.
Вопрос: Ржавый гвоздь массой 10,00 г обработали избытком соляной кислоты с добавлением ингибитора, препятствующего реакции  кислоты с металлом. При этом масса гвоздя уменьшилась на 0,89 г. Образовавшийся раствор обработали избытком водного раствора гидроксида натрия, выпавший осадок отделили, прокалили на воздухе и взвесили. Его масса составила 0,80 г. 
1.    Установите на основании этих данных состав ржавчины гвоздя, выразив его в виде формулы Fe2O3*nH2O.
2.    Какое применение, по вашему мнению, мог бы найти ингибитор, упомянутый в условии задачи?
3.    Какой объем газа (н.у) выделился бы при полном растворении исходного гвоздя в избытке соляной кислоты (без ингибитора)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Протекали реакции:
Fe2O3*nH2O+6HCl=2FeCl3+(3+n)H2O;
FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3+3NaCl;
2Fe(OH)3=Fe2O3+H2O.
   Найдем состав ржавчины:
  Из 0,89 г ржавчины получается 0,80 г Fe2O3;
  Из (160+18п) г ржавчины получается 160 г Fe2O3,
Откуда п=1, и ржавчина имеет состав Fe2O3*H2O.
2.    Такой ингибитор мог бы например, входить в состав кислотных композиций для очистки поверхности металла от ржавчины, поскольку реакция металла с кислотой в этом случае нежелательна.
3.    Уравнения реакций:
Fe2O3*H2O+6HCl=2FeCl3+4H2O;
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑;
2FeCl3+2H=2FeCl2+2НCl.
(водород в момент выделения находится в атомарном состоянии и способен восстанавливать соли железа (ІІІ)).
  Если бы часть водорода не поглощалась в последней реакции, то выделилось бы (10,00 г – 0,89 г):56г/моль*22,4 л/моль=3,644 л водорода. Однако на каждый моль Fe2O3*H2O поглощается 1 моль водорода, поэтому поглотится 0,89 г:178 г/моль*22,4 л/моль=0,112 л водорода, и выделится 3,644л - 0,112 л=3,532 л≈3,53 л водорода.
Вопрос: У вас имеются в неограниченном количестве поваренная соль, вода, воздух, а также различная химическая посуда и оборудование. Получите из этого исходного сырья как можно больше различных веществ, не пользуясь никакими дополнительными реактивами. Где необходимо, укажите условия протекания реакций
Категория: школьный раздел
Ответы:
Некоторые из возможных уравнений (формулы получаемых новых веществ подчеркнуты):
2NaCl=2Na+Cl2 (электролиз расплава NaCl); 
2Na+2H2O=2NaOH+H2;
H2+2Na=2NaH;
Na+O2=Na2O2 (сжигание натрия в воздухе);
Na2O2+Na=Na2O;
Na2O2+H2O=H2O2+NaOH (осторожное разложение пероксида натрия водой со льдом);
Cl2+2NaOH= NaOCl+NaCl+H2O (на холоде);
Cl2+6NaOH= NaClO3+5NaCl+3H2O (при нагревании раствора);
6Na+Na2=2Na3N (нагревание натрия в воздухе, предварительно освобожденном от кислорода, см. выше);
Na3N+3H2O=3NaOH+NH3↑;
4NH3+5O2=6H2O+4NO (сжигание аммиака в присутствии катализатора);
2NO+O2=2NO2;
4NO2+O2+2H2O=4HNO3;
HNO3+NaOH=NaNO3+H2O;
NH3+HNO3=NH4NO3;
2NaNO3=2NaNO2+O2 (термическое разложение нитрата натрия);
NH4NO3=N2O+2H2O (термическое разложение нитрата аммония); 
NaOH+СО2=Na2СО3 (пропускание больших количеств воздуха через раствор NaOH – в воздухе всегда содержится СО2
Вопрос: В состав одной из пиротехнических композиций, при поджигании которой образуется фонтан огненных брызг, входят следующие компоненты: нитрат калия – 24 г, древесный уголь – 4 г, сера – 4 г, мелкие железные опилки – 10 г.
1.    Может ли эта композиция гореть без доступа воздуха? Подтвердите ваш ответ расчетами.
2.    За счет чего, по вашему мнению, образуются огненные брызги?
3.    Какой цвет будет иметь пламя, образующееся при горении этой композиции?
4.    Предложите способ видоизменения состава этой смеси таким образом, чтобы получить композиции, дающие различную окраску пламени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Уравнения реакций:
4KNO3+5C=2K2CO3+2N2↑+3CO2↑
(или, при недостатке окислителя 2KNO3+5C=K2O+N2↑+5CO↑);
4KNO3+5S=2K2SO3+2N2↑+3SO2↑;
8KNO3+15Fe=4K2O+4N2↑+5Fe3O4.
  Количество вещества реагентов, присутствующих в смеси: пС=0,333 моль; пS=0,125 моль; пFe=0,179 моль; пKNO3=0,238 моль. Для полного сгорания угля, серы и железа по уравнениям реакций требуется, как минимум, 0,329 моль KNO3. Поэтому можно определенно сказать, что данная композиция без доступа воздуха гореть не может.
2.    Огненные брызги обусловлены раскаленными частичками оксида железа (ІІ, ІІІ), которые разбрасываются во все стороны продуктами сгорания (CO, CO2, SO2, N2).
3.    Пламя будет иметь фиолетовый цвет за счет присутствия солей калия.
4.    Различную окраску пламени можно получить, заменяя в этой композиции соль калия на соли других металлов, окрашивающих пламя в разные цвета, (например: лития (малиновый), натрия (желтый), бария (желто-зеленый), кальция (кирпично-красный), бора или меди (зеленый)).
Вопрос: Для определения массовой доли основного вещества в продажной концентрированной азотной кислоте плотностью 1,400 г/мл пробу этой кислоты объемом 10,0 мл разбавили дистиллированной водой в мерной колбе до объема 100,0 мл.  На нейтрализацию 10,0 мл полученного раствора было затрачено 14,2 мл раствора КОН плотностью 1,05 г/мл с массовой долей гидроксида калия 5,6%. Определите массовую долю азотной кислоты в исходном образце.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уравнение реакции КОН+HNO3=KNO3+H2O.
  Масса прореагировавшего гидроксида калия равна ωт(р-ра)=ωρV=0,056*1,05 г/мл*14,2 мл=0,835 г; отсюда п(КОН)=п(HNO3)=0,0149 моль.
    Поскольку объем пробы азотной кислоты составляет 1/10 от общего объема раствора, общее количество вещества HNO3 составляет 0,149 моль или 9,39 г. Такая масса кислоты содержится в 10 мл*1,400 г/мл=14,00 г раствора. Массовая доля равна 9,39 г/14,00 г=0,671, или 67,1%. Обычно продажная концентрированная азотная кислота содержит 65-70% основного вещества, поскольку более концентрированные растворы нестабильны и разлагаются с выделением оксидов азота
Вопрос: При пропускании водяного пара над раскаленным углем и конденсации непрореагировавшей воды образовалась газовая смесь, которая имела плотность 0,6964 г/л (н.у)
1.    Определите состав смеси в % по массе и объему.
2.    Какой объем кислорода потребуется для полного сжигания 1,00 л (н.у.) этой смеси и каков будет суммарный объем газообразных продуктов после приведения их к н.у.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    При пропускании водяного пара над раскаленным углем могли протекать реакции:
С+Н2О=СО+Н2;  
С+2Н2О=СО2+2Н2.
  Таким образом, в конечной смеси могли присутствовать СО, СО2, Н2. Пусть на 1 моль смеси приходится х моль СО, у моль СО2 и (по уравнениям реакций) (х+2у) моль Н2. Средняя молярная масса смеси составляет 0,6964*22,4=15,60 г/моль. Имеем систему уравнений:
2х+3у=1;
28х+44у+2(х+2у)=15,6, 
  Откуда х=0,2; у=0,2.
  Итак, в смеси содержится 20% СО, 20% СО2, 60% Н2 по объему. В массовых долях состав смеси следующий: 0,2*28/15,6=35,9% СО, 0,2*44/15,6=56,4% СО2, 17,7% Н2.
2.    Уравнения реакций:
2СО+О2=2СО2;  
2Н2+О2=2Н2О.
  Поскольку на два объема как СО, так и Н2 приходится по 1 объему кислорода, то его суммарный объем составляет
(0,2+0,6)*0,5=0,4 л.
  Газообразным после приведения смеси к н.у. останется только СО2, объем которого равен объему введенного в реакцию СО, т.е. 0,2 л.
Вопрос: Выпиши из стихотворения слова с орфограммами. Безударные проверяемые в корне слова. Непроизносимые согласные в корне слова.
Стихотворение  "Дождик". По радуге, по радуге..
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В каком ряду представлены простые вещества-неметаллы:
 1) хлор, никель, серебро 3) железо, фосфор, ртуть
 2) алмаз, сера, кальций 4) кислород, озон, азот
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) кислород, озон, азот
Вопрос: Химическому элементу 3-го периода V группы периодической системы Д.И.Менделеева соответствует схема распределения электронов по слоям:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2,8,5
Вопрос: У элементов подгруппы углерода с увеличением атомного номера уменьшается:
 1) атомный радиус 3) число валентных электронов в атомах
 2) заряд ядра атома 4) электроотрицательность
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) электроотрицательность
Вопрос: Наиболее прочная химическая связь в молекуле
 1) F2 2) Cl2 3) O2 4) N2
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 4) N2
Вопрос: Взаимодействие аммиака с хлороводородом относится к реакциям:
 1) разложения 2) соединения 3) замещения 4) обмена
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) соединения
Вопрос: Сокращенное ионное уравнение реакции Ag+ + Cl- -> AgCl
соответствует взаимодействию между растворами:
 1) карбоната серебра и соляной кислоты
 2) нитрата серебра и серной кислоты
 3) нитрата серебра и соляной кислоты
 4) сульфата серебра и азотной кислоты
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) нитрата серебра и соляной кислоты
Вопрос: Горящая свеча гаснет в закрытой пробкой банке, потому что:
 1) не хватает кислорода 
 2) повышается содержание азота 
 3) повышается температура 
4) образуется водяной пар, гасящий пламя
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) не хватает кислорода
Вопрос: Неметаллические свойства в ряду элементов Si -> P -> S -> Cl слева направо:
 1) не изменяются 3) ослабевают
 2) усиливаются 4) изменяются периодически
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) усиливаются
Вопрос: Смещение равновесия системы N2 + 3H2 <=>2 NH3 + Q в сторону продукта реакции произойдет в случае:
 А) увеличения концентрации аммиака
 Б) использования катализатора
 В) уменьшения давления
 Г) уменьшения концентрации аммиака
Категория: школьный раздел
Ответы:
Г) уменьшения концентрации аммиака
Вопрос: Какой объем оксида углерода (IV) образуется при взаимодействии 60 г мрамора, содержащего 8% примесей, с азотной кислотой(н.у.)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
составим уравнение реакции
СаСО3+2НNO3=Ca(NO3)2+CO2+H2O
m (чисого мрамора) = 60х0,92=55,2г
M (CaCO3) = 40+12+16х3=100г/моль
n=1моль
Vm (CO2) = 22,4л/моль
n=1 моль
V=22,4 л
составим пропорцию
55,2:100=х:22,4. х=12,4 л 
Ответ:12,4 л
Вопрос: О кислороде как о простом веществе говорится в предложении:
 1) растения, животные и человек дышат кислородом
 2) кислород входит в состав воды
 3) оксиды состоят из двух элементов, один из которых - кислород
 4) кислород входит в состав химических соединений, из которых построена живая
 клетка
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) растения, животные и человек дышат кислородом
Вопрос: Книга, излагающая основы научных знаний по определенному предмету в соответствии с учебной программой и способствующая достижению учебных целей, называется 
(*ответ*) учебником 
 хрестоматией 
 учебным пособием 
 справочником 
Компонентами оценки являются: 1) субъект оценки (например, преподаватель); 2) предмет оценки (обученность); 3) характер оценки; 4) основание оценки; 5) объект оценки 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 2, 4, 5 
 1, 2, 3, 5 
 1, 3, 4 
Контроль (в учебном процессе) - это 
(*ответ*) оценка результативности познавательной деятельности учащихся, оценка степени и качества достижения учебных целей каждым учащимся 
 наблюдение за изменениями, их корректировка 
 оценка деятельности педагогического коллектива 
 оценка деятельности учителя 
Концепции содержания образования традиционно связывают с теориями 
(*ответ*) дидактического формализма, материализма, практицизма 
 агностицизма 
 идеализма 
 формализма 
Кризис образования приводит к: 1) глубокому расстройству системы образования; 2) исчерпанию возможностей традиционной системы; 3) расхождению между целями образования и результатами, достигающимися на практике; 4) замедлению процесса и ухудшению качества образования; 5) отставанию от запросов общества, новых задач, с которыми столкнулось человечество 
(*ответ*) 1, 2, 3, 5 
 2, 3, 4 
 1, 3, 5 
 2, 3, 4, 5 
Много лет своей жизни посвятил работе над учебником, в котором он хотел разместить все знания, необходимые для учащихся 
(*ответ*) Я.А. Коменский 
 А. Дистерверг 
 К.Д. Ушинский 
 Л.Н. Толстой 
Наиболее значимыми для школьников будут такие навыки работы со средствами медиаобразования, как: 1) нахождение и извлечение нужной информации; 2) установление связей в информационных сообщениях; 3) систематизация по определенным признакам; 4) самоконтроль; 5) нахождение ошибок в получаемой информации; 6) преобразование информации 
(*ответ*) 1, 2, 3, 5, 6 
 1, 2, 3, 4, 6 
 1, 3, 4, 6 
 1, 2, 3, 4, 5 
Необходимость в инновационной направленности педагогической деятельности определяется рядом обстоятельств: 1) коренное обновление системы образования, методологии и технологии организации учебно-воспитательного процесса; 2) усиление гуманитаризации содержания образования; 3) изменение характера отношения учителей к применению педагогических новшеств; 4) самостоятельный выбор школьниками новых программ, учебников; 5) вхождение общеобразовательных учебных заведений в рыночные отношения; 6) создание новых типов учебных заведений 
(*ответ*) 1, 2, 3, 5, 6 
 1, 3, 5, 6 
 1, 2, 6 
 1, 2, 5 
Образовательная программа - это проект развития школы, который включает в себя 
(*ответ*) замысел, средства реализации, результативность решения задач 
 пути решения задач, уровень финансирования, социальный статус школы 
 средства обучения, условия воспитания, стиль общения 
 проблемы, задачи воспитания, методы обучения
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: В атоме фосфора общее число электронов и число электронных слоев соответственно  равны
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - равны 31 и 3
Вопрос: Сумма протонов и нейтронов в атоме углерода равны:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - равно 12
Вопрос: Ковалентная полярная химическая связь характерна для:
 1) KCl 2) HBr 3) P4 4) CaCl2
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) HBr
Вопрос: Реакция, уравнение которой 3N2 + H2 <=> 2NH3 + Q , относят к реакциям:
 1) обратимым, экзотермическим 3) обратимым, эндотермическим
 2) необратимым, экзотермическим 4) необратимым, эндотермическим
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) обратимым, экзотермическим
Вопрос: Для того, чтобы доказать, что в пробирке находится раствор угольной кислоты,
 необходимо использовать: 1) соляную кислоту 3) тлеющую лучинку
 2) раствор аммиака 4) раствор гидроксида натрия
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) соляную кислоту
Вопрос: Сокращенному ионному уравнению Ba2+ + SO42- -> BaSO4 соответствует 
Взаимодействие между: 1) фосфатом бария и раствором серной кислоты
 2) растворами сульфата свинца и нитрата бария
 3) растворами гидроксида бария и серной кислоты
 4) карбонатом бария и раствором серной кислоты
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) растворами гидроксида бария и серной кислоты
Вопрос: С уменьшением порядкового номера в А (главных) подгруппах периодической системы Д.И.Менделеева неметаллические свойства химических элементов :
 1) не изменяются 3) изменяются периодически
 2) усиливаются 4) ослабевают
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) усиливаются
Вопрос: Какие из перечисленных условий не повлияют на смещение равновесия в системе 
H2 + Cl2 <=> 2HCl – Q : А) понижение температуры
 Б) повышение температуры
 В) введение катализатора
 Г) понижение концентрации HCl
 Д) понижение давления
Категория: школьный раздел
Ответы:
Д) понижение давления
Вопрос: Рассчитайте массу оксида магния, который образуется при разложении 50 г карбоната магния содержащего 5 % примесей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
MgCO3 = MgO+CO2
Зная, что примесей 5% => 100 - 5 = 95% или 0,95
Зная, что чистого 0,95, то можно найти массу чистого MgCO3 => m(MgCO3) = 50*0,95 = 47,5г.
Чтобы найти m(MgO), нам нужно знать количество вещества MgO, но найти его можно только с помощью количества вещества MgCO3 => n(MgCO3) = m/M = 47,5/84 = 0,56 моль.
n(MgCO3) = n(MgO) = 0,56 моль.
m(MgO) = M*n = 40*0,56 = 22,4 г.
Ответ: m(MgO) = 22,4 г.
Вопрос: Наивысшую степень окисления азот проявляет в соединении:
1)    NH3 2) NO2 3) HNO3 4) HNO2
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3) HNO3
Вопрос: Определяют следующие виды вербального обучения: 1) классическое лекционное обучение; 2) обучение с помощью аудиовизуальных технических средств; 3) система «Консультант»; 4) обучение с помощью учебной книги; 5) система малых групп; 6) компьютерное обучение; 7) система «Репетитор» 
(*ответ*) 1, 3, 4, 5, 7 
 1, 4, 5, 6, 7 
 1, 2, 3, 4, 5, 6 
 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 
Основная модель теории материализма 
(*ответ*) энциклопедическая форма обучения 
 техническое образование 
 междисциплинарные системы знаний 
 гуманитарное, классическое образование 
Основные этапы работы по использованию видеоматериалов - это 1) определение роли и места пособия в структуре занятия; 2) просмотр материала, формулирование заданий; 3) подготовка иллюстративного материала; 4) обсуждение, выполнение заданий 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 3, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
Основным государственным нормативным документом, исходным для финансирования школы, является 
(*ответ*) базисный учебный план 
 устав школы 
 штатное расписание 
 расписание уроков 
Основными критериями выбора педагогических технологий являются: 1) потребности страны, региона, города, государственный заказ; 2) достижения современной науки о человеке; 3) передовой педагогический опыт; 4) анализ результатов функционирования образовательного учреждения; 5) потребности заказчика данной технологии 
(*ответ*) 1, 2, 3 ,4 
 1, 3, 5 
 1, 2, 4 
 2, 3, 4, 5 
Основными характеристиками мирового образовательного пространства можно считать следующие: 1) динамичность; 2) интернациональность; 3) разную плотность связей между образовательными учреждениями и их руководящими структурами; 4) неравномерную концентрацию образовательных систем 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 2, 4 
 1, 3, 4 
 1, 2, 3, 4 
Основой содержания образования в теории материализма являются 
(*ответ*) педагогически адаптированные основы наук 
 данные науки 
 практический и теоретический материал 
 эмпирический опыт человечества 
Особенность обучения в предметно-уровневых школах состоит в 
(*ответ*) предоставлении возможности изучать каждый предмет на доступном уровне 
 разделении школьников по психологическим особенностям 
 разделении детей по возрастным параметрам 
 отборе по их способностям 
Особенностями разделения детей в поточно-уровневых школах являются следующие 
(*ответ*) дифференцирование учащихся на группы в зависимости от уровня способностей 
 разделение детей по психологическим особенностям 
 разделение школьников по интересам 
 разделение детей по возрастным параметрам 
Отметка - это 
(*ответ*) численный аналог оценки 
 качественная оценка 
 качество работоспособности школьника 
 исправленная деятельность 
Оценка - это 
(*ответ*) результат, подтверждающий соответствие или несоответствие знаний, умений и навыков учащихся целям обучения 
 продуктивная деятельность школьников 
 возможный результат деятельности 
 количественная характеристика деятельности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 13. Какие избирательные комиссии действуют на непостоянной основе:
 (*ответ к тесту*) центральная избирательная комиссия
 (*ответ к тесту*) окружная избирательная комиссия
 избирательная комиссия муниципального образования
 территориальная избирательная комиссия
 избирательная комиссия субъекта РФ
14. Категория конституционная ответственность получила легальное закрепление
 в Постановлении совета Федерации РФ
 в Федеральном законе
 в Разъяснении Верховного Суда РФ
 (*ответ к тесту*) в Постановлении Конституционного Суда РФ
 в Указе Президента РФ
15. При подсчете голосов, поданных за кандидатов на пост Президента, первый кандидат получил 30% голосов избирателей, второй – 25%, третий – 10%. Каковы дальнейшие действия ЦИК
 объявить первого кандидата избранным
 (*ответ к тесту*) вынести кандидатуры первого и второго претендента на второй тур голосования
 отменить выборы
1. Когда впервые для регулирования выборного процесса в России были введены единые для всей страны нормативные акты, в которых закреплялась юридическая ответственность за нарушения производства выбора
 при выборах участников земских соборов
 при выборах на съезды советов РСФСР
 при выборах депутатов Госдумы 1905 года
 (*ответ к тесту*) при выборах депутатов Уложенной комиссии 1767 года
 при выборах органов земского самоуправления по реформе 1864 года
2. Дела по статьям 141, 141.1, 142, 142.1 отнесены к подследственности
 органов ФСБ
 (*ответ к тесту*) органов прокуратуры
 органов МВД
3. По целевому назначению избирательные правоотношения подразделяются на
 (*ответ к тесту*) процессуальные
 динамические
 охранительные
 правоустановительные
 материальные
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Электронная формула химического элемента-неметалла
1)    2ē, 1ē 2) 2ē, 8ē, 2ē 3) 2ē, 8ē, 7ē 4) 2ē, 8ē, 1ē
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3) 2ē, 8ē, 7ē
Вопрос: Формула вещества с ковалентной неполярной связью:
1)    NaCl 2) SO2 3) H2 4) Mg
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3) H2
Вопрос: Для простых веществ-неметаллов характерны: 
только атомные кристаллические решетки 
только молекулярные кристаллические решетки 
атомные и молекулярные кристаллические решетки 
металлические кристаллические решетки
Категория: школьный раздел
Ответы:
металлические кристаллические решетки
Вопрос: Элемент-неметалл, не имеющий аллотропных модификаций:
1)    фосфор 2) сера 3) углерод 4) азот
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 4) азот
Вопрос: Газ тяжелее воздуха:
1)    водород 2) хлор 3) гелий 4) аммиак
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) хлор
Вопрос: С каким веществом не может взаимодействовать разбавленная серная кислота? 
1)    MgO 2) Cu 3) NaOH 4) Fe
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) Cu
Вопрос: Пара химических элементов-неметаллов, сходных по строению и свойствам:
1)    фтор и хлор 2) магний и алюминий 3) бериллий и бор 4) сера и фосфор
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    фтор и хлор
Вопрос: Данное вещество обладает ядовитым действием, не растворяется в воде, в темноте светится:
1)    алмаз 2) угарный газ 3) фосфор белый 4) сера кристаллическая
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) фосфор белый
Вопрос: Составьте схему строения атома и электронную формулу для элемента-неметалла с порядковым номером 14. Спрогнозируйте возможные степени окисления данного элемента
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кремний - 14 элементполная формула1s22s22p63s23p2схема строения элемента:
Вопрос: Составьте электронную формулу элемента с порядковым номером 32 в Периодической системе. Сделайте вывод о принадлежности этого элемента к металлам или неметаллам. Запишите формулы его высшего оксида и гидроксида, укажите их характер.
Категория: школьный раздел
Ответы:
32 номер - это Германийформула и схема строения элемента:
Вопрос: Оценка имеет такие виды анализа, как 
(*ответ*) качественный и количественный 
 фактический 
 статический 
 когнитивный 
Педагогическая технология должна удовлетворять следующим требованиям: 1) соответствие научной концепции технологии возможностям образовательного учреждения; 2) системность и совместимость технологии с педагогическим процессом; 3) инновационность; 4) управляемость; 5) наличие диагностического инструментария 
(*ответ*) 1, 2, 4, 5 
 1, 2, 3, 5 
 1, 2, 3, 4 
 3, 4 
Педагогическую технологию можно представить как: 1) идентификацию; 2) направление модернизации учебно-воспитательного процесса; 3) концепцию; 4) рефлексию 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 2, 3, 4 
 1, 3 
 1, 2, 4 
Педагогическую технологию можно рассматривать как средство гарантированного достижения целей обучения на основе следующих принципов: 1) структурной и содержательной целостности; 2) диагностической направленности; 3) индивидуальности; 4) завершенности; 5) социо- и природосообразности; 6) систематичности 
(*ответ*) 1, 2, 4, 5 
 3, 4, 5, 6 
 1, 2, 5, 6 
 1, 2, 3, 4 
Передовой педагогический опыт может быть 
(*ответ*) массовым 
 технологическим 
 неадекватным 
 вредным 
По научной концепции усвоения опыта выделяются технологии: 1) ассоциативно-рефлекторные; 2) бихевиористские; 3) гештальттехнологии; 4) прагматические; 5) развивающие; 6) неразвивающие 
(*ответ*) 1, 2, 3, 5 
 1, 3, 4, 5 
 2, 3, 5, 6 
 2, 3, 4, 6 
По типу организации и управления познавательной деятельностью взаимодействие учителя с учеником может быть: 1) разомкнутым; 2) цикличным; 3) рассеянным; 4) ручным; 5) машинным 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 2, 4, 5 
 1, 2, 3, 5 
 2, 3, 4, 5 
По философской основе педагогические технологии можно разделить на: 1) материалистические и идеалистические; 2) диалектические и метафизические; 3) научные (сциентистсткие) и религиозные; 4) гуманистические и антигуманные; 5) антропогенетические; 6) софические и логические; 7) свободного воспитания и принуждения 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 7 
 4, 5, 6, 7 
 1, 2, 3, 6, 7 
 1, 3, 4, 5, 6 
Под понятием «инновация» понимается 
(*ответ*) новшество, изменение 
 эволюционирование 
 реформирование 
 модернизация 
Под содержанием образования понимают 
(*ответ*) учебную информацию и комплекс задач, заданий и упражнений, отобранных и логически выстроенных в систему на основании учебных программ 
 информацию об образовании 
 образовательное пространство 
 таксономию педагогических целей
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Составьте электронную формулу элемента с порядковым номером 40 в Периодической системе. Сделайте вывод о принадлежности этого элемента к металлам или неметаллам. Запишите формулы его высшего оксида и гидроксида, укажите их характер.
Категория: школьный раздел
Ответы:
под номером 40 - это Цирконийформула атома: Zr - 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 2 3d 10 4p 6 4d 2 5s 2схема строения элемента:
Вопрос: Составьте электронную формулу элемента с порядковым номером 31 в периодической системе . Сделайте вывод о принадлежности этого элемента к металлам или неметаллам. Запишите формулы его высшего оксида и гидроксида, укажите их характер.
Категория: школьный раздел
Ответы:
под номером 31 - это ГаллияЭлектронная формула атома:1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 2 3d 10 4p 1схема строения элемента: (NH₄)₂SO₄ + 2H-OH  = 2NH₄OH + H₂SO₄   реакция среды кислаяK₂CO₃ + H-OH = KHCO₃ + KOH    реакция среды щелочная
Вопрос: Составьте электронно-графическую формулу элемента с порядковым номером 34 в Периодической системе. Сделайте вывод о принадлежности этого элемента к металлам или неметаллам. Запишите формулы его высшего оксида и гидроксида
Категория: школьный раздел
Ответы:
номер 34 по таблице Менделеева  - это Селенформула атома:1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 2 3d 10 4p 4схема строения элемента:
Вопрос: Составьте электронную формулу элемента с порядковым номером 15 в ПСХЭ. Распределите электроны по атомным орбиталям.
Чему равна валентность этого атома в обычном и возбужденном состоянии?
Сделайте вывод о принадлежности этого элемента к металлам или неметаллам.
Запишите формулу его высшего оксида ( укажите его характер).
Составьте электронную формулу его иона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
номер 15 -  Фосфор - это неметаллформула атома: P - 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 3строения элемента:2) H2+Cl2=2HCl  ковалетная полярная2Na+S=Na2S   ионная3) 2H2+O2=2H2O  реакция соединения, экзотермическая, необратимая, овр,гомогенная, каталитическая
Вопрос: Составьте электронную формулу элемента с порядковым номером 72
К какому семейству относится этот элемент.
Категория: школьный раздел
Ответы:
72 номер по таблице Менделеева - это Гафнийформула атома:1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 2 3d 10 4p 6 5s 2 4d 10 5p 6 4f 14 5d 2 6s 2Семейство: D-элементы — группа атомов в периодической таблице элементов (d-блок), в электронной оболочке которых валентные электроны с наивысшей энергией занимают d-орбиталь. Для d-элементов характерны как металлические, так и неметаллические свойства, среди которых в первую очередь следует назвать их ярко выраженную склонность к образованию комплексных соединений. Не менее важной особенностью этих элементов является чрезвычайно широкое многообразие их валентных состояний, вытекающее из особенностей электронной структуры атомов. В рядах d-элементов часто проявляется внутренняя периодичность свойств
Вопрос: Укажите типичный металл и типичный неметалл в 4-м периоде ПСХЭ
Категория: школьный раздел
Ответы:
металл - калий, неметалл - бром. К - самый сильный металл, Br - самый типичный неметалл
Вопрос: Составьте электронную формулу элемента с порядковым номером 14 в ПСХЭ. Распределите электроны по атомным орбиталям.
Чему равна валентность этого атома в обычном и возбужденном состоянии?
Сделайте вывод о принадлежности этого элемента к металлам или неметаллам.
Запишите формулу его высшего оксида ( укажите его характер) .
Составьте электронную формулу его иона.
Категория: школьный раздел
Ответы:
под 14 номером в таблице Мендклеева идет Кремнийформула атома: Si - 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 2строения элемента: валентные электроны 3s2 3p2 итого 4 шт.
Вопрос: Составьте электронную формулу элемента с порядковым номером 82
К какому семейству относится этот элемент.
Категория: школьный раздел
Ответы:
под номером 82 по таблице Менделеева - Pb свинецэлектронная формула1s22s22p63s23p63d104s24p64f145s25p65d106s26p2относится к семейству: p-элементыСемейство р-элементов объединяет элементы, проявляющие преимущественно неметаллический или амфотерный характер, а их соединения в большинстве случаев имеют кислотные свойства. В отличие от s-элементов, здесь, в силу особенностей электронного строения атомов, наблюдается большее разнообразие степеней окисления, а проявления химической индивидуальности элементов и их соединений значительно богаче.
Вопрос: Составьте электронную формулу элемента с порядковым номером 38 в Периодической системе. Сделайте вывод о принадлежности этого элемента к металлам или неметаллам. Запишите формулы его высшего оксида и гидроксида, укажите их характер.
Категория: школьный раздел
Ответы:
под номером 38 в таблице Менделеева - Стронцийформула атома: Sr - 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 6 4s 2 3d 10 4p 6 5s 2SrO оксидSr (OH) 2 гидроксидстронций является активным металлом, восстановитель, щелочноземельный металл т. к. находится во 2 группе главной подгруппысхема строения элемента:
Вопрос: Под технологией обучения понимают 
(*ответ*) совокупность методов, средств и приемов обучения 
 совокупность действий субъектов обучения 
 образовательные цели, способы воспитания 
 средства обучения, социальный заказ 
Подготовке образовательной программы должен предшествовать научный анализ, выявляющий: 1) современное состояние отечественной и зарубежной педагогики; 2) общеобразовательные потребности и возможности общества; 3) деятельность школы, ее традиции, возможности; 4) уровень профессионализма, наклонностей и интересов педагогического коллектива; 5) количество учеников школы; 6) контингент родителей 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 1, 2, 4, 5 
 1, 2, 5, 6 
 1, 2, 3, 6 
При всем многообразии технологий обучения: дидактических, компьютерных, проблемных, модульных и других - реализация ведущих педагогических функций остается за 
(*ответ*) учителем 
 проектировщиком 
 учителем и разработчиком 
 учеником 
При подготовке к уроку учитель опирается на общие дидактические требования: 1) проанализировать цели урока, содержание и логику изучения; 2) выделить главные элементы (факты, гипотезы, законы); 3) написать конспект урока; 4) отобрать оптимальные средства обучения; 5) сформулировать задания 
(*ответ*) 1, 2, 4, 5 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
 1, 2, 3, 4 
При разработке учебной программы необходимо учитывать: 1) общую идеологию образовательных программ; 2) общие научные подходы к созданию образовательных программ; 3) практический опыт конкретных школ; 4) пожелания учеников и их родителей; 5) материально-техническую базу школ 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 2, 4 
 2, 3, 5 
 1, 2, 3, 4 
Применительно к педагогическому процессу инновация означает введение нового в 
(*ответ*) цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащегося 
 внеклассные мероприятия 
 план работы школы 
 структуру учебного заведения 
Проектирование непрерывного образования строится на основе следующих принципов: 1) базового образования; 2) многоуровневости образовательных программ; 3) дополнительности базового и последипломного образования; 4) параллельного образования в двух или нескольких областях; 5) преемственности и согласованности образовательных программ; 6) гибкости образовательных форм 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5 
 1, 3, 4, 5, 6 
 1, 2, 4, 5, 6 
 1, 2, 3, 4, 5, 6 
Процедура оценивания имеет следующие компоненты: 1) постановка цели; 2) отбор содержания; 3) работа над ошибками; 4) разработка средств; 5) организация; 6) обобщение знаний и умений; 7) анализ и оценка 
(*ответ*) 1, 2, 4, 5, 7 
 4, 5, 6, 7 
 2, 3, 5, 6, 7 
 1, 3, 4, 5, 6 
Разработка инновационных моделей обучения включает: 1) поиск по линии репродуктивного обучения; 2) поиск по линии исследовательского обучения; 3) модель учебной дискуссии; 4) организацию обучения на основе игровой модели; 5) диалоговое обучение 
(*ответ*) 1, 2, 3, 4 
 2, 3, 5 
 1, 2, 3, 5 
 2, 3, 4, 5
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Напишите электронные формулы элементов с порядковыми номерами 13, 27 и 56
Категория: школьный раздел
Ответы:
13 - это Al алюминий - формула 1s22s22p63s23p1

27 - это Co кобальт - формула 1s22s22p63s23p64s23d7

56 - это Ba барий - формула  1s 22s 22p 63s 23p64s 23d104p65s24d105p66s2
Вопрос: Составьте электронную формулу элемента с порядковым номером 12 в Периодической системе. Сделайте вывод о принадлежности этого элемента к металлам или неметаллам. Запишите формулы его высшего оксида и гидроксида, укажите их характер
Категория: школьный раздел
Ответы:
под 12 номером в таблице Менделеева находится - Магнийформула атома: 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2это металл  Mg(OH)  / MgOсхема строения элемента:
Вопрос: Составьте электронную формулу элемента с порядковым номером 10 в Периодической системе. Сделайте вывод о принадлежности этого элемента к металлам или неметаллам. Запишите формулы его высшего оксида и гидроксида, укажите их характер
Категория: школьный раздел
Ответы:
под номером 10 в таблице Менделеева - Неонформула атома: Ne - 1s 2 2s 2 2p 6это инертный (равнодушный)  газ.  Стабильных  соединений  неон  не  образует.схема строения элемента:
Вопрос: Составьте электронную и графическую формулу элемента с порядковым номером №17. Составьте формулу его высшего оксида, водородного соединения и соединения с калием. Определите тип химической связи в данных соединениях
Категория: школьный раздел
Ответы:
по таблице Менделеева под номером 17 находится - Хлорформула атома: Cl - 1s 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 5HCl - ковалентная полярнаяCl2O7 - ковалентная полярнаяСаCl2  - ионнаясхема строения элемента:
Вопрос: Используя метод электронного баланса расставьте коэффициенты в уравнении реакции, схема которой
NiCL2 + 2NaH2P02 + 2Н2О = Ni + 2NaH2PO3 + Н2 + 2HCL
Химическое никелирование
Покажите переход электронов, определите окислитель и восстановитель
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ni+2CL2 + 2NaH2P+102 + 2Н2О = Ni0 + 2NaH2P+3O3 + Н20 + 2HCL

Ni+2+2e —> Ni0 } 4 l 1 l окислитель
2H+ + 2e —> H20 l 1 l окислитель
P +1 – 2e —> P+3 l 2 l 2 l восстановитель
Вопрос: В окислительно-восстановительной реакции, схема которой
KI+NaNO2+H2SO4 -> I2+NO+K2SO4+Na2SO4+H2O
сумма коэффициентов перед формулами продуктов реакции равна:
Категория: школьный раздел
Ответы:
В окислительно-восстановительной реакции, схема которой
2KI+2NaNO2+2H2SO4 -> I2+2NO+K2SO4+Na2SO4+2H2O
сумма коэффициентов перед формулами продуктов реакции равна: 7
Вопрос: Изменению степени окисления серы
S0 —>S+4 —>S+6
соответствует схема превращений
Категория: школьный раздел
Ответы:
S —> SO2 —> SO3
Вопрос: Определите степени окисления каждого химического элемента в соединениях:
1) KCLO3; 2) H2MnO3;
3) NH4NO3; 4) H2O2;
5) (NH4)2Cr2O7;
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) K+CL+5O3-2;       2) H+2Mn+4O3-2;
3) N-3H+4N+5O-23; 4) H+12O-12;
5) (N-3H+4)2Cr+62O-27;
Вопрос: Расставить коэффициенты в уравнении реакции:
NH3 + O2 = NО + Н2O
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Расставляем степени окисления каждого элемента над формулами и отмечаем символы элементов, изменивших степени окисления:
N-3H+3 + O02 = N+2О-2 + Н+2O-2
2. Выписываем символы элементов, изменивших степени окисления:
N-3 ---- -5e -----> N+2
O02 ---- +4e ----> 2O-2
Почему в строке для азота показан переход 5 электронов? Потому что N-3 - это избыток 3 электро-нов, a N+2 недостаток двух электронов, значит в ходе реакции было "потеряно" 5 электронов.
3. Для того, чтобы в реакции число отданных и принятых, электронов совпадало, ставят множители:
N-3 ---- -5e -----> N+2 4
O02 ---- +4e ----> 2O-2 5
4. Эти множители кратны коэффициентам и, как правило, ими и являются.
4NНз + 5O2 = 4NO + 6Н2О
Вопрос: Осуществите цепочку превращений:
 Сl2 → HCl → ZnCl2 → AgCl 
 Напишите УХР, укажите тип реакций. Реакцию обмена напишите в ионном виде
Категория: школьный раздел
Ответы:
H2 + Cl2 = 2HCl
2HCl + Zn = ZnCl2 + H2↑ - хлорид цинка и водород 
ZnCl2 + 2AgNO3 = Zn(NO3)2 + 2AgCl - нитрат цинка и хлорид серебра
Вопрос: Результатом инновационных процессов должно быть использование новшеств 
(*ответ*) теоретических и практических 
 оптимальных 
 только практических 
 только теоретических 
Совершенствованию технологий обучения способствует: 1) внедрение в учебный процесс интеллектуальных технологий; 2) увеличение количества учащихся в группе; 3) создание психологически комфортной среды обучения; 4) использование информационных технологий; 5) преподавание на репродуктивном уровне; 6) свобода в выборе форм, методов, средств обучения 
(*ответ*) 1, 3, 4, 6 
 3, 4, 5, 6 
 1, 4, 5, 6 
 1, 2, 4, 5 
Содержание единицы учебника характеризуется следующими параметрами: 1) структурной сложностью; 2) визуальным рядом; 3) содержательной сложностью; 4) информативностью; 5) доказательностью материала; 6) ясностью структуры 
(*ответ*) 1, 3, 4, 6 
 3, 4, 5, 6 
 2, 4, 5, 6 
 1, 2, 4, 5 
Содержание медиаобразования должно быть интегрировано с базовым образованием за счет 
(*ответ*) включения внешкольной информации в базовое образование 
 обучения основам программирования 
 передачи информации 
 обучения основам информатики 
Содержание образования в теории дидактического формализма сводится к 
(*ответ*) системе знаний, умений и навыков 
 формированию и развитию навыков 
 развитию умений 
 формированию знаний 
Содержание образования в теории прагматизма сводится к 
(*ответ*) педагогически адаптированному социальному опыту 
 технократическим моделям 
 философским знаниям 
 искусству толкования текстов и их интерпретации (так называемая герменевтика) 
Содержание образования выступает в роли 
(*ответ*) целей, средств, результатов 
 инструкции, рекомендации, алгоритма 
 оценки, критерия, показателя 
 методов, форм, способов 
Содержание образования определяется 
(*ответ*) целями и задачами образования, уровнем развития науки, производства 
 уровнем развития общества 
 уровнем научного знания 
 целями образования 
Содержание обучения в теории дидактического формализма рассматривается как средство развития 
(*ответ*) способностей и познавательных интересов учащихся 
 нравственного совершенствования учащихся 
 познавательных интересов учащихся 
 эстетического воспитания школьников 
Содержание текста учебника может включать: 1) информацию о понятиях, законах, теориях, фактах, способах действий; 2) объяснительный компонент; 3) иллюстративный компонент; 4) этические правила; 5) математический аппарат; 6) информацию о деятельности учителя 
(*ответ*) 1, 2, 3, 5 
 2, 3, 4, 5 
 1, 3, 5, 6 
 3, 4, 5, 6
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Осуществите следующие превращения 
            AI2O3
                І 
KCLO3-->O2-->CaO
Категория: школьный раздел
Ответы:
составим уравнения
1) 2KClO3 --> 3O2+2KCl
2) O2+2Ca --> 2CaO
3) 3O2+4Al -> 2Al2O3
Вопрос: В каком ряду представлены простые вещества-неметаллы:
1)    бром, озон, кремний 2) графит, сера, магний 3) цинк, фосфор, серебро 
4) хлор, железо, золото
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    бром, озон, кремний
Вопрос: Наименьшую степень окисления фосфор проявляет в соединении:
1)    H3PO4 2) P2O3 3) PH3 4) P2O5
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3) PH3
Вопрос: Электронного формула химического элемента-неметалла
1)    2ē, 2ē 2) 2ē, 8ē, 2ē 3) 2ē, 8ē, 6ē 4) 2ē, 8ē, 3ē
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 3) 2ē, 8ē, 6ē
Вопрос: Формула вещества с ковалентной полярной связью:
1)    КBr 2) NH3 3) O2 4) Fe
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) NH3
Вопрос: С каким веществом не может взаимодействовать концентрированная серная кислота? 
1)    MgO 2) NaOH 3) Cu 4) Fe
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 4) Fe
Вопрос: Элемент-неметалл, не имеющий аллотропных модификаций:
1)    азот 2) кремний 3) углерод 4) фосфор
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 1)    азот
Вопрос: Газ легче воздуха:
1)    углекислый газ 2) аммиак 3) сероводород 4) озон
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 2) аммиак