nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В состав ДНК входит сахар:
1) рибоза
2) глюкоза
3) фруктоза
4) дезоксирибоза
Укажите пару комплементарный нуклеотидов в молекуле ДНК:
1) А-Г
2) А-Т
3) А-У
4) А-Ц
Для участка ДНК АЦЦГТААТГ укажите комплементарую цепь:
1) ААГГТЦАГТ
2) ТГГЦТААЦЦ
3) ТЦЦГТТАЦГ
4) ТГГЦАТТАЦ
В состав АТФ входиьт:
1) рибоза, аденин, три остатка фосфорной кислоты
2) рибоза,  аденин, один остаток фосфорной кислоты
3) рибоза, дезоксирибоза, три остатка фосфорной кислоты
4) дезоксирибоза, аденин, три остатка фосфорной кислоты
АТФ играет важную роль в метаболизме организмов, так как:
1) является структурной основой нуклеотидов
2) содержит микроэнергический связи
3) обычно является конечным продуктом обмена веществ
4) ее можно быстро получить из среды, окружающей организм
К водорастворимым относится витамин:
1) А
2) С
3) Д
4) Е
По химическому составу большинство ферментов являются:
1) жирами
2) белками
3) углеводами
4) нуклеиновыми кислотами
Неклеточные формы жизни, являющиеся внутриклеточными паразитами, - это:
1) грибы
2) вирусы
3) бактерии
4) одноклеточные растения
АВирусы состоят из:
1) целлюлозной оболочки, цитоплазмы, ядра
2) белковой оболочки и цитоплазмы
3) нуклеиновой кислоты и белковой оболочки
4) нескольктх микроскопических клеток
Задания части В. Выберите три правильных ответа из шести предложенных
ВМолекула ДНК отличается от иРНК тем, что:
1) она свернута в спираль
2) состоит из двух полинуклеотидных цепочек
3) состоит из одной полинуклеотидной цепочки
4) обладает способностью самоудваивания
5) не обладает способностью самоудваивания
6) служит матрицей для сборки полипептидной цепи
ВДля углеводов характерны следующие функции:
1) сигнальная
2) структурная
3) транспортная
4) регуляторная
5) энергетическая
6) ферментативная
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответы
В состав ДНК входит сахар:
4) дезоксирибоза
Укажите пару комплементарный нуклеотидов в молекуле ДНК:
2) А-Т
Для участка ДНК АЦЦГТААТГ укажите комплементарую цепь:
4) ТГГЦАТТАЦ
В состав АТФ входиьт:
1) рибоза, аденин, три остатка фосфорной кислоты
АТФ играет важную роль в метаболизме организмов, так как:
2) содержит микроэнергический связи
К водорастворимым относится витамин:
2) С
По химическому составу большинство ферментов являются:
2) белками
Неклеточные формы жизни, являющиеся внутриклеточными паразитами, - это:
2) вирусы
Вирусы состоят из:
3) нуклеиновой кислоты и белковой оболочки
Молекула ДНК отличается от иРНК тем, что:
1) она свернута в спираль
2) состоит из двух полинуклеотидных цепочек
4) обладает способностью самоудваивания
Для углеводов характерны следующие функции:
2) структурная
5) энергетическая
6) ферментативная
Вопрос: Соотнесите органическое вещество и функцию, выполняемую им в клетке и/или в организме
Вещество    Функция
а) ДНК
б) белки
в) АТФ
г) липиды
д) углеводы    1) ускоряют химические реакции в клетке, являются биологическими катализаторами
2) входят в состав клеточных мембран, образуя двойной слой гидрофобных молекул
3) являются основным компонентом клеточной стенки растений
4) аккумулирует энергию в клетке
5) заключает в себе всю информацию об организме
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответы
а    б    в    г    д
5    1    4    2    3
Вопрос: Установите последовательность образования структуры молекулы белка гемоглобина
а) скручивание молекул белка в спираль
б) образование пептидных связей между аминокислотами и формирование пептидной цепи
в) объединение нескольких глобул
г) скручивание молекулы белка в клубок
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответы
б    а    г    в
Вопрос: Открытие клетки связано с именами великих учёных, изучавших объекты живой природы с помощью микроскопа (микроскопистов). Напишите об их научном вкладе, сделанном в области изучения клеток
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Р. Гук (1635—1703) — впервые увидел клетку под микроскопом
2) А. Левенгук (1632—1723) — изобрел микроскоп, впервые наблюдал животные клетки
3) М. Шлейден (1804—1881) — выдвинул теорию об идентичности растительных клеток с точки зрения их развития
4)Т. Шванн (1810—1882) — окончательно сформулировал клеточную теорию
5) Р. Вирхов (1821 — 1902) — дополнил теорию клеток тем, что все живое происходит из клеток
6) С. Г. Навашин (1857—1930) — открыл двойное оплодотворение у растений
Вопрос: Как вы думаете, какое значение имело открытие клеточной теории для развития современной биологии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клеточная теория была дополнена Вирховом. Его утверждение, что всякое болезненное изменение связано с каким-то патологическим процессом в клетках, составляющих организм, внесло большой вклад в медицину
Вопрос: Как вы думаете, от чего зависит форма клеток?
Категория: школьный раздел
Ответы:
От выполняемых ими функций, от их специализации и происхождения
Вопрос: Объясните, в чём заключается значение цитоплазмы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она выполняет функцию объединения всех органоидов клетки, является средой для прохождения всех химико-биологических процессов в клетке, обеспечивает ее механические свойства
Вопрос: Рассмотрите в учебнике схематическое изображение процессов фагоцитоза и пиноцитоза. Вспомните из курса «Человек и его здоровье», что такое фагоциты и каково их значение в организме человека. Укажите, на каком из рисунков показан механизм действия данных клеток. Приведите ещё примеры клеток, для которых характерны данные процессы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кроме фагоцитов, путем фагоцитоза питаются некоторые простейшие (например, амеба обыкновенная)
Вопрос: Возможен ли обратный транспорт веществ через мембрану клетки? Если да, приведите примеры, если нет, объясните почему
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обратный транспорт из клетки через мембрану происходит, когда клетка выделяет из себя ненужные продукты обмена, так же происходит синтез и выделение гормонов, ферментов
Вопрос: Ниже перечислены процессы, протекающие в клетках организмов:
Испарение воды, Гликолиз, Расщепление жиров, Биосинтез белков, Фотосинтез, Расщепление полисахаридов, Брожение, Дыхание, Биосинтез жиров
Впишите номера, которыми они обозначены, в соответствии с принадлежностью их к ассимиляции и диссимиляции
Категория: школьный раздел
Ответы:
Процессы ассимиляции: 2, 4, 5, 8, 9
Процессы диссимиляции: 1, 3, 6, 7,
Вопрос: Клетки каких тканей животных и человека должны содержать большое количество митохондрий? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наибольшее количество митохондрий содержится в мышечной ткани, печени. В этих тканях и органах требуются большие затраты энергии
Вопрос: Можно ли считать, что все клетки зеленого растения питаются автотрофно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нельзя. Некоторые клетки зеленого растения питаются гетеротрофно: клетки камбия, корня. Клетки этих частей растения не способны к фотосинтезу и питаются за счет органических веществ, синтезированных зелеными частями растений
Вопрос: Запишите суммарное уравнение фотосинтеза
Категория: школьный раздел
Ответы:
6СО2 + 6Н2О + энергия света = С6Н12О6 + 6О2
Вопрос: Можно ли, рассмотрев единственную клетку многоклеточного организма, определить его тип питания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да можно, так как многоклеточные организмы являются либо фототрофами, либо гетеротрофами. Растения являются автотрофами, кроме некоторых их частей. Но в подобных клетках не будет хлоропластов. Распознав, какому царству живых организмов принадлежит организм, легко можно определить его тип питания
Вопрос: Наука, изучающая клетку:
1) гистология
2) морфология
3) цитология
4) эмбриология
Впервые, благодаря оптическим инструментам, обнаружил одноклеточные организмы в капле дождевой воды:
1) Р.Гук
2) Т. Шванн
3) М. Шлейден
4) А. Левенгук
Не является обязательной структурой клетки:
1) ядро
2) цитоплазма
3) клеточная мембрана
4) генетический аппарат
Клеточное ядро открыл:
1) Р. Гук
2) А. Левенгук
3) Р. Броун
4) Р. Вирхов
К прокариотам относятся:
1) грибы
2) растения
3) бактерии
4) животные
В процессе синтеза белков непостредственное участие принимают:
1) лизосомы
2) рибосомы
3) центриоли
4) митохондрии
Хлоропласты можно увидеть в клетках:
1) бактерий
2) гриба бледной поганки
3) листа клена
4) амебы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответы
Наука, изучающая клетку:
3) цитология
Впервые, благодаря оптическим инструментам, обнаружил одноклеточные организмы в капле дождевой воды:
4) А. Левенгук
Не является обязательной структурой клетки:
1) ядро
Клеточное ядро открыл:
3) Р. Броун
К прокариотам относятся:
3) бактерии
В процессе синтеза белков непостредственное участие принимают:
2) рибосомы
Хлоропласты можно увидеть в клетках:
3) листа клена
Вопрос: Растительная клетка, в отличие от животной, имеет:
1) клеточную оболочку, пластиды и вакуоль с клеточным соком
2) клеточную оболочку, митохондрии и аппарат Гольджи
3) пластиды, митохондрии
4) вакуоль, ядро, хромосомы
Богатое энергией вещество - АТФ - образуется в:
1) рибосомах
2) ядре
3) межклеточном веществе
4) митохондриях
Автотрофные организмы неизвестны среди:
1) бактерий
2) грибов
3) низших растений
4) высших растений
Грибы и бактерии, питающиеся органическими веществамимертвых организмов, являются:
1) паразитами
2) автотрофами
3) миксотрофами
4) сапрофитами
Процесс копирования информации о последовательности аминокислот в белках с ДНК на иРНК называют:
1) триплетом
2) трансляцией
3) транскрипцией
4) генетическим кодом
Человеческий инсулин, необходимый для лечения больных сахарным диабетом, удалось получить, применив метод:
1) клонирования
2) генной инженерии
3) клеточной гибридизации
4) искусственного биосинтеза
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответы
Растительная клетка, в отличие от животной, имеет:
3) пластиды, митохондрии
Богатое энергией вещество - АТФ - образуется в:
4) митохондриях
Автотрофные организмы неизвестны среди:
2) грибов
Грибы и бактерии, питающиеся органическими веществамимертвых организмов, являются:
4) сапрофитами
Процесс копирования информации о последовательности аминокислот в белках с ДНК на иРНК называют:
3) транскрипцией
Человеческий инсулин, необходимый для лечения больных сахарным диабетом, удалось получить, применив метод:
4) искусственного биосинтеза
Вопрос: Объясните, что такое развитие и чем оно отличается от роста
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рост – это увеличение организма в размерах, а развитие включает в себя дифференциацию (усложнение) тканей и органов растущего организма
Вопрос: Дополните предложения
Участок молекулы ДНК, или участок хромосомы, определяющий возможность развития определенного признака, называется
Категория: школьный раздел
Ответы:
Участок молекулы ДНК, или участок хромосомы, определяющий возможность развития определенного признака, называется геном
В основе гибридологического метода лежит в скрещивании организмов
Если за проявления определенного признака отвечают два гена, расположенных в гомологичных хромосомах, то их называют аллели
Организм, содержащий два одинаковых аллельных гена, называется гомозиготным
Гетерозиготный организм содержит два аллельные гена
Вопрос: Объясните, почему опыты, проведенные Г. Менделем с горохом, невозможно было провести с таким растением, как ястребинка (сем. Сложноцветные)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растение ястребинка имеет цветки только жёлтого цвета и мелкие семена. Гибриды данного растения трудно поддаются генетическому анализу, тем более в 19 веке
Вопрос: Проанализируйте схему наследование признаков при неполном доминировании. Заполните пропуски в предложениях
У растения, имеющего пурпурные цветки
Категория: школьный раздел
Ответы:
У растения, имеющего пурпурные цветки (генотип - АА), образуется 1 тип гамет
У растения, имеющего белые цветки (генотип - аа), образуется 1 тип гамет
В первом поколении будет наблюдаться промежуточная розовая окраска цветов
Во втором поколении появятся растения с тремя различными генотипами и тремя фенотипами
Вопрос: Ниже приведены открытия, которые принадлежат Г. Менделю и Т. Моргану. Распределите нижеперечисленные  открытия в соответствии с их принадлежностью ученым:
а) установлена независимость наследственных признаков
б) установлено, что носителями наследственных признаков являются хромосомы
в) сформулировано положение о сцеплении генов в хромосоме
г) выявлены количественные закономерности наследования признаков
д) установлен характер проявления признака
е) установлен механизм определения пола у животных (самцы и самки различаются по набору хромосом)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Открытия Г. Менделя – а, б, г, д
Открытия Т. Моргана – в, е
Вопрос: Рассмотрите в учебнике схему расщепления по признаку пола. Проанализируйте ее и определите, чем отличаются хромосомные наборы у самца и самки дрозофилы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самки дрозофилы могут производить только 1 вид гамет (с Х половой хромосомой), их называют гомогаметным полом. Самца производят 2 вида гамет, их называют гетерогаметным полом (Х, Y половые хромосомы). Если при оплодотворении с яйцеклеткой сольется сперматозоид с Х-хромосомой, то разовьется самка, если с Y- то самец. То есть пол будущей особи определяется во время оплодотворения
Вопрос: Выскажите предположение о том, как можно опытным путем вызвать развитие пигментированной шерсти у горностаевого кролика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нужно держать кролика в условиях пониженной температуры. В зависимости от того, в каком месте необходимо получить темные пятна, температура может варьироваться от +15 до +5 менее градусов Цельсия
Вопрос: Запишите формулировку закона гомологических рядов наследственной изменчивости
Категория: школьный раздел
Ответы:
Генетически близкие роды и виды характеризуются сходными рядами наследственной  изменчивости с такой правильностью, что, зная ряд форм в пределах одного вида, можно предвидеть нахождение параллельных форм у других родственных видов и родов

Виды и роды, генетически близкие, характеризуются сходными рядами наследственной изменчивости с такой правильностью, что, зная ряд форм в пределах одного вида, можно предвидеть нахождение параллельных форм у других видов и родов. Чем ближе генетически расположены в общей системе роды и виды, тем полнее сходство в рядах их изменчивости. Целые семейства растений в общем характеризуется определенным циклом изменчивости, проходящий через все роды и виды, составляющие семейство.
Вопрос: Половое размножение организмов
Вегетативное размножение организмов
Диплоидный набор хромосом характерен
Половые клетки называют
Процесс образования половых клеток
Двойное оплодотворение можно наблюдать
Индивидуальное развитие особи от зарождения до гибели
Материальной основой наследственности является
Хромосомный набор женщины
Причиной ненаследственной изменчивости организмов являются
Г. Менделем при моногибридном скрещивании гетерозиготных растений гороха между собой наблюдалось расщепление признаков по фенотипу
Н. И. Вавилов открыл
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответы
Половое размножение организмов
1) приводит к появлению организмов с новыми признаками
Вегетативное размножение организмов
4) обеспечивает полную передачу всех наследственных признаков материнского организма
Диплоидный набор хромосом характерен
1) для соматических клеток человека
Половые клетки называют
3) гаметами
Процесс образования половых клеток
2) гаметогенез
Двойное оплодотворение можно наблюдать
2) у человека
Индивидуальное развитие особи от зарождения до гибели
1) онтогенез
Материальной основой наследственности является
4) хромосома
Хромосомный набор женщины
3) 44 аутосомы + ХХ-хромосомы
Причиной ненаследственной изменчивости организмов являются
1) условия среды
Г. Менделем при моногибридном скрещивании гетерозиготных растений гороха между собой наблюдалось расщепление признаков по фенотипу
2) 3:1
Н. И. Вавилов открыл
2) закон гомологических рядов изменчивости
Вопрос: Существование в природе видов двойников не позволяет говорить об универсальности критерия вида
Категория: школьный раздел
Ответы:
морфологического
Вопрос: Число и структура хромосомного набора особей одного вида это его
Категория: школьный раздел
Ответы:
генетический критерий
Вопрос: Из перечисленного: 1) дисциплинарная; 2) административная; 3) уголовная; 4) общественная - за нарушение законодательства о труде и правил охраны труда предусмотрены виды ответственности 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 2, 3, 4 
 1, 3, 4 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) льготы по налогообложению; 2) кредитование мероприятий по охране труда; 3) любые экономические льготы, создающие заинтересованность в улучшении условий труда; 4) сохранение работоспособности и трудового долголетия работника - к вложению средств в охрану труда работодателей могут побудить экономические стимулы 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 2, 3, 4 
 1, 2, 4 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) не достигшие 21 года; 2) работники водопроводных сооружений; 3) работники пищевой промышленности; 4) все вновь поступающие на работу - обязательному медицинскому осмотру при приеме на работу подвергаются работники 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 2, 3, 4 
 1, 3, 4 
 1, 2, 3, 4 
Из перечисленного: 1) работодатель; 2) должностные лица; 3) виновный в нарушении; 4) профсоюз - ответственность за нарушение законодательства о труде и правил охраны труда осуществляет(-ют) 
 (*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 3, 3 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3, 4 
Инструктаж на рабочем месте - индивидуально со вновь поступающими работниками производится в _ форме 
 (*ответ*) первичной 
 внеплановой 
 повторной 
 вводной 
Инструктаж с работниками при изменении правил по охране труда, технологических процессов и в других необходимых случаях проводится в _ форме 
 (*ответ*) внеплановой 
 текущей 
 вводной 
 первичной 
Инструктаж со всеми работающими (но не реже чем через 6 месяцев) проводится в _ форме. 
 (*ответ*) повторной 
 внеплановой 
 вводной 
 первичной 
Инструкции по охране труда на предприятиях разрабатываются 
 (*ответ*) администрацией организации совместно с выборным профсоюзом 
 вышестоящим органом 
 трудовым коллективом организации 
 профсоюзным органом организации 
Использовать частично оплачиваемый отпуск и дополнительный отпуск без сохранения заработной платы по уходу за ребенком _: отец ребенка, бабушка, дед или другие родственники, фактически осуществляющие уход за ребенком 
 (*ответ*) могут 
 могут только по согласованию с администрацией предприятия 
 могут только по желанию матери ребенка 
 не могут 
К работе в ночное время женщины 
 (*ответ*) допускаются 
 могут привлекаться, если они не имеют детей 
 могут привлекаться с согласия профсоюзного органа 
 допускаются с их согласия 
Контроль за соблюдением требований инструкций по охране труда осуществляет(ют) 
 (*ответ*) работодатель, трудовые коллективы, профсоюз 
 только специальные органы 
 пожарная часть 
 вышестоящая организация
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 14. Действие как социальное характеризуется двумя признаками…
субъективная мотивация индивида или группы
ориентация на ожидаемое поведение других (*ответ к тесту*)
соответствие морально-нравственным нормам
соответствие нормам права
15. Функция культуры, которая определяет те рамки, в которых может и должен действовать человек, называется…
познавательная
регулирующая (*ответ к тесту*)
адаптационная
идентификационная
1. Процесс преобразования социальной структуры общества называется …
социальное изменение (*ответ к тесту*)
социальная статика
социальная станция
социальная интеграция
2. Приобретенным социальным статусом является
внук
14-ти летний подросток
сын
школьник (*ответ к тесту*)
3. Процесс ускорения интеграции культур в связи с развитием современных транспортных средств и экономических связей, благодаря воздействию на людей средств массовой информации, называется _______ культуры
глобализация (*ответ к тесту*)
трансформация
диффузия
диверсификация
4. Социальный процесс, который предполагает качественное преобразование всей системы общественных отношений, вплоть до ломки сложившихся порядков и формирования новых ? это …
революция (*ответ к тесту*)
стагнация
реформа
стабилизация
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Установите последовательность, отражающую систематическое положение вида Белянка капустная в классификации Животных, начиная с наименьшей категории
А. Семейство Белянки
Б. Класс Насекомые
В. Вид Белянка капустная
Г. Отряд Чешуекрылые
Д. Тип Членистоногие
Е. Род Огородные белянки
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответы
В    Е    А    Г    Б    Д
Вопрос: В чем различие между понятиями экосистема и биогеоценоз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биогеоценоз - это однородный участок земной поверхности с определенным составом живых организмов (биоценоз) и определенными условиями среды обитания (биотоп), которые объединены обменом веществ и энергии в единый природный комплекс. Во многих странах мира такие природные комплексы называют экологическими системами (экосистемами)
Биогеоценоз и экосистема - понятия сходные, но не одинаковы. Понятие "экосистема" не имеет ранга и размерности, поэтому оно применимо как к простым (муравейник, гниющий пень) и искусственным (аквариум, водохранилище, парк), так и к сложным естественным комплексам организмов с их средой обитания. Биогеоценоз отличается от экосистемы определенностью объема. Если экосистема может охватывать пространство любой протяженности,  от капли прудовой воды с содержащимися в ней микроорганизмами до биосферы в целом, то биогеоценоз – это экосистема, границы которой обусловлены характером растительного покрова, т. е. фитоценозом. Следовательно, любой биогеоценоз является экосистемой, но не всякая экосистема есть биогеоценоз

Биогеоценоз выделяется только на суше. На море, в океане и вообще в водной среде биогеоценозы не выделяются. Биогеоценоз имеет конкретные границы. Они определяются границами растительного сообщества — фитоценоза (таким образом биогеоценоз существует только в рамках фитоценоза). Экосистема может быть пространственно и мельче, и крупнее биогеоценоза. Таким образом, экосистема — образование более общее.
Вопрос: Объясните, почему чем сложнее экосистема, тем выше ее устойчивость
Категория: школьный раздел
Ответы:
Видовое разнообразие растет по мере эволюционного развития сообщества. Чем больше в экосистеме видов, тем больше там пищевых цепей, и тем более устойчивым (сбалансированным) является круговорот веществ и сама экосистема. Если количество видов (биологическое разнообразие) уменьшается, то экосистема становится неустойчивой и теряет способность к саморегуляции
Вопрос: Вычислите, сколько нужно планктона, чтобы в море вырос один дельфин массой 300 кг
Категория: школьный раздел
Ответы:
Решение
Дельфин, питаясь хищными рыбами, накопил в своем теле только 10% от общей массы пищи, зная, что он весит 300 кг, составим пропорцию
300кг – 10%
Х – 100%
Найдем чему равен Х. Х=3000 кг. (хищные рыбы). Этот вес составляет только 10% от массы нехищных рыб, которой они питались. Снова составим пропорцию
3000кг – 10%
Х – 100%
Х=30 000 кг (масса нехищных рыб)
Сколько же им пришлось съесть планктона, для того чтобы иметь такой вес? Составим пропорцию
30 000 кг.- 10%
Х =100%
Х = 300 000 кг
Ответ: Для того что бы вырос дельфин массой 300 кг, необходимо 300 000 кг планктона
Вопрос: Установите соответствие между группами организмов, образующих звенья пищевой цепи, и их функций в экосистеме
А) разрушают органическое вещество
Б) возвращают в почву азот, фосфор, серу и другие минеральные вещества
В) синтезируют органическое вещество
Г) потребляют готовую органику
Д) автотрофы образуют первый уровень экологической пирамиды
Е) травоядные и хищники образуют второй и последующие уровни экологической пирамиды
Группы организмов
1) консументы
2) редуценты
3) продуценты
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответы
А    Б    В    Г    Д    Е
2    2    3    1    3    1
Вопрос: Установите последовательность процессов смены биоценозов
А) старица реки
Б) заливной луг
В) болото
Г) ольшаник
Д) ивняк
Е) ельник
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответы
А    В    Б    Д    Г    Е
Вопрос: Объясните, что определяет верхнюю (для атмосферы) и нижние (для литосферы и гидросферы) границы биосферы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верхняя граница в атмосфере: 15—20 км. Она определяется озоновым слоем, задерживающим коротковолновое ультрафиолетовое излучение, губительное для живых организмов
Нижняя граница в литосфере: 3,5—7,5 км. Она определяется температурой перехода воды в пар и температурой денатурации белков, однако в основном распространение живых организмов ограничивается вглубь несколькими метрами
Граница между атмосферой и литосферой в гидросфере: 10—11 км. Определяется дном Мирового Океана, включая донные отложения
Вопрос: Выскажите предположение, к каким последствиям может привести вмешательство человека в биогеохимические циклы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для существования жизни на Земле необходимо большое количество химических элементов. Важные ресурсы для биосферы - это биогенные элементы. Все биогеохимические циклы взаимосвязаны, они поддерживают круговорот веществ и поток энергии. Благодаря непрерывному круговороту биогенных элементов осуществляется нормальное функционирование Земли
Человек в своей хозяйственной деятельности использует почти все элементы. Он производит удобрения, что не только загрязняет биосферу, но и происходят изменения в цикле биогенов. Люди добывают полезные ископаемые, образуя большие пустоты, которые могут вызывать затопления, землетрясения
Уничтожая леса, человек увеличивает вынос нитратов с этой территории. Производятся пластмассы, которые не перерабатываются в биосфере. Техногенные продукты, поступающие в биосферу, перегружают её. Такая хозяйственная деятельность человека приводит к качественным изменениям в биохимической цикличности природных процессов. Необходимо больше внимания уделять природоохранным мероприятиям, созданию малоотходных технологий, разумному использованию биогеохимических циклов
Вопрос: Запишите основные положения теории Чарльза Дарвина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Организмы изменчивы. Трудно найти такое свойство, по которому особи, принадлежащие к данному виду, были бы полностью тождественны
Различия между организмами, хотя бы частично, передаются по наследству
Теоретически популяции растений и животных стремятся размножиться в геометрической прогрессии, и теоретически любой организм может заполнить Землю очень быстро. Но этого не случается, так как жизненные ресурсы ограниченны, и в борьбе за существование выживает сильнейший
В результате борьбы за существование происходит естественный отбор – выживают особи с полезными в данных условиях свойствами. Выжившие передают эти свойства своему потомству, то есть свойства эти закрепляются в череде последующих поколений
Вопрос: Назовите основные отличия эволюционной теории Ж. Б. Ламарка от теории Ч. Дарвина
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) движущие силы эволюции, по Дарвину, - наследственная изменчивость, борьба за существование и естественный отбор; по Ламарку - прямое влияние среды и стремление к совершенствованию
2) по Дарвину, приобретенные признаки не наследуются; по Ламарку - наследуются
Вопрос: Когда Ч. Дарвин сформулировал положения своей теории, ученые еще не знали о генах, хромосомах, механизмах наследственности. Запишите основные положения теории Чарлза Дарвина, исходя из современных научных знаний
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Изменчивость фенотипов влияет на выживаемость и успешность размножения организмов
2) Изменчивость фенотипов наследуема, по крайней мере, частично
3) Те признаки, благодаря которым успешность размножения организмов возрастает, с течением времени закрепляются в генофонде популяции
Вопрос: Объясните, почему наиболее убедительные доказательства макроэволюционных процессов дают нам палеонтологические данные
Категория: школьный раздел
Ответы:
По остаткам палеонтологических данных реконструируют внешний облик вымерших организмов, узнают о животном и растительном мире прошлого, составляют филогенетические ряды. При построении таксономических систем учитываются признаки родства групп организмов как с ныне живущими группами, так и с уже вымершими. В целом, родословное древо отчетливо показывает общий характер макроэволюции: совершенствование организации организмов от более простой к более сложной, дивергентный (проявляющийся в расхождении признаков) и приспособительный характер эволюции
Вопрос: Как вы думаете, почему невозможно построить филогенетические ряды для всех эволюционных ветвей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изучение ископаемых форм дает неполную картину эволюции флоры и фауны. Большинство останков состоит лишь из твердых частей организмов: раковин, костей и др., окаменелости, сохранившие следы нор и ходов древних животных.  Далеко не всегда удается найти промежуточные формы: две трети всех ранее существовавших организмов утрачены для науки. Те животные, которые не имели твердого скелета, зубов и иных образований, навсегда вымерли, исчезли с лица Земли, и след их невозможно найти, а облик – невозможно составить
Вопрос: Выскажите предположение о причинах того, что хордовые животные, относящиеся к разным классам, имеют сходное морфологическое строение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Неродственные виды (на рис.) становились все более и более похожими друг на друга в процессе эволюции. Это результат приспособлений к сходным условиям внешней среды – крупные водные животные приспособились к быстрому плаванию
Вопрос: Ниже перечислены эволюционные изменения строения и жизнедеятельности организмов:
А) появление процесса фотосинтеза
Б) возникновение хордовых животных
В) возникновение многоклеточности
Г) появление цветка
Д) появление густого подшерстка у млекопитающих зимой
Е) изменение окраски шерсти у зайца зимой
Ж) образование присосок и крючьев у паразитических червей
З) утрата ленточными червями пищеварительной системы
И) утрата некоторыми видами креветок окраски
К) видоизменение листьев у кактуса
Выпишите буквы, которыми обозначены перечисленные изменения, в соответствии с их принадлежностью к основным направлениям эволюции
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ароморфозы: А, Б, В, Г
Идиоадаптации: Д, Е, К
Дегенерации: Ж, З, И
Вопрос: Ч. Дарвин утверждал, что приспособления организмов – это результат действия
Первую эволюционную теорию создал
Внутривидовую борьбу за существование можно наблюдать между
При искусственном отборе, в отличие от естественного
Совокупность всех генотипов, представленных в популяции, называют
Неядовитая бабочка-стеклянница имеет желто-полосатую окраску брюшка, как шершень. Это пример
Об образовании двух новых видов можно говорить, если между популяциями возникла
Сходство зародышей на ранних стадиях развития у разных групп животных можно рассматривать как
Первые земноводные – стегоцефалы – произошли от
Искусственный отбор, в отличие от естественного
1) Осуществляется человеком
3) Производится среди особей одного сорта, породы
5) Завершается получением новых культурных форм
К палеонтологическим доказательствам эволюции относят
2) Отпечатки растений на пластах каменного угля
3) Окаменевшие остатки папоротников
6) Филогенетический ряд лошади
К факторам эволюции относят
2) Мутационный процесс
4) Изоляцию
6) Естественный отбор
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответы
Ч. Дарвин утверждал, что приспособления организмов – это результат действия
2) Естественного отбора
Первую эволюционную теорию создал
3) Ж. Б. Ламарк
Внутривидовую борьбу за существование можно наблюдать между
4) Гусеницами капустной белянки на капусте
При искусственном отборе, в отличие от естественного
2) Сохраняются особи с нужными для человека качествами
Совокупность всех генотипов, представленных в популяции, называют
2) Генофондом
Неядовитая бабочка-стеклянница имеет желто-полосатую окраску брюшка, как шершень. Это пример
1) Мимикрии
Об образовании двух новых видов можно говорить, если между популяциями возникла
1) Генетическая изоляция
Сходство зародышей на ранних стадиях развития у разных групп животных можно рассматривать как
1) Эмбриологическое доказательство эволюции
Первые земноводные – стегоцефалы – произошли от
4) Кистеперых рыб
Задания части В
Выберите три правильных ответа из шести предложенных
Искусственный отбор, в отличие от естественного
1) Осуществляется человеком
3) Производится среди особей одного сорта, породы
5) Завершается получением новых культурных форм
К палеонтологическим доказательствам эволюции относят
2) Отпечатки растений на пластах каменного угля
3) Окаменевшие остатки папоротников
6) Филогенетический ряд лошади
К факторам эволюции относят
2) Мутационный процесс
4) Изоляцию
6) Естественный отбор
Вопрос: Соотнесите перечисленные характеристики с видами изменчивости, для которых они характерны
А. наследственная
Б. ненаследственная
Характеристики
определенная
индивидуальная
групповая
направленная
ненаправленная
проявляется лишь в рамках одного поколения
передается потомкам из поколения в поколение
неопределенная
возникает под действием условий среды
возникает по причине изменения генотипа
изменяется лишь фенотип
изменяется прежде всего генотип
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответы
А    1, 3, 4, 7, 10, 12    
Б 2, 5, 6, 8, 9, 11
Вопрос: Установите последовательность биологических процессов, явлений, практических действий.
Исходя из гипотезы А. И. Опарина о происхождении жизни, последовательно появились
А. пробионты
Б. биополимеры
В. первые клетки
Г. низкомолекулярные органические вещества
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответы
Г    Б    А    В
Вопрос: Объясните, почему с логической точки зрения не существует противоречия между научным и религиозным объяснением возникновения жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главный принцип научного метода – «ничего не принимай на веру». Логически не существует противоречия между научным и религиозным объяснением возникновения жизни, так как эти две сферы мышления взаимно исключают одна другую. Процесс Божественного сотворения мира мыслится как имевший место лишь единожды и поэтому недоступный для исследований. Наука занимается только теми явлениями, которые  поддаются наблюдению и исследованиям. Следовательно, гипотезу Божественного сотворения мира с научной точки зрения нельзя ни доказать, ни опровергнуть
Вопрос: Надзор за проведением мероприятий, обеспечивающих безопасное обслуживание электрических и использующих тепло установок, осуществляют(ют) 
 (*ответ*) органы государственного энергетического надзора 
 Госсанэпиднадзор России 
 Госгортехнадзор России 
 Госатомнадзор России 
Надзор за соблюдением гигиенических норм и санитарно-противоэпидемических правил осуществляет(ют) 
 (*ответ*) Госсанэпиднадзор РФ 
 Госатомнадзор 
 органы государственного энергетического надзора 
 администрация организации 
Надзор за соблюдением правил и норм, направленных на предотвращение пожаров, обеспечение безопасности людей на случай пожара и других правил пожарной безопасности, осуществляют(ет) 
 (*ответ*) органы государственного пожарного надзора 
 органы государственного энергетического надзора 
 Госгортехнадзор России 
 Госатомнадзор России 
Новый образец машины, если он не отвечает требованиям охраны труда, в серийное производство _быть передан. 
 (*ответ*) не может 
 может, если машина идет на экспорт 
 не может, кроме случаев, указанных в законе 
 может, если есть согласие завода, изготавливающего данные машины 
Норма для женщин при постоянном подъеме и перемещении тяжестей установлена до 
 (*ответ*) 7 кг 
 до 12 кг 
 10 кг 
 5 кг 
Норма подъема и перемещения тяжестей для женщин при чередовании с другой работой (до 2 раз в час) установлена до 
 (*ответ*) 10 кг 
 12 кг 
 15 кг 
 7 кг 
Обеспечение здоровых и безопасных условий труда возлагается на 
 (*ответ*) администрацию предприятия, организации (работодателя) 
 специальный орган, избранный трудовым коллективом предприятия, организации 
 трудовой коллектив предприятия, организации 
 профсоюзный орган предприятия, организации 
Общественный контроль за соблюдением законодательства о труде и правил охраны труда осуществляет 
 (*ответ*) профсоюз 
 работодатель 
 техническая инспекция труда 
 правовая инспекция труда 
Обязанность по расследованию и учету несчастных случаев на производстве возлагается 
 (*ответ*) на администрацию предприятия 
 на профком предприятия 
 на техническую инспекцию профсоюзов 
 на администрацию района или города 
Обязанность проводить инструктаж работников по технике безопасности возлагается 
 (*ответ*) на работодателя 
 на профком предприятия 
 на техническую инспекцию профсоюзов 
 на технический надзор 
Обязанность своевременно проводить расследование и учет несчастных случаев на производстве возлагается на 
 (*ответ*) администрацию предприятия, организации (работодателя) с участием представителя выборного профсоюзного органа предприятия 
 правовую инспекцию 
 техническую инспекцию 
 профсоюзный орган предприятия 
Определение: "Совокупность правовых норм, обеспечивающих безопасность, сохранение здоровья и работоспособности человека в процессе труда, а также оздоровление и улучшение условий труда" - относится к понятию 
 (*ответ*) «охрана труда» 
 «внутренний трудовой распорядок» 
 «порядок техники безопасности» 
 «порядок разрешения трудовых споров»
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Приведите полученные экспериментальным путем доказательства, свидетельствующие в пользу гипотезы биохимической эволюции.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1953 году предположение Опарина было экспериментально подтверждено опытами Миллера. В созданной им установке были смоделированы условия, предположительно существовавшие в первичной атмосфере Земли. В результате опытов были получены аминокислоты. В дальнейшем в подобных установках были получены крупные биомолекулы из неорганических веществ, а также коацерваты
Вопрос: Приведите примеры основных ароморфозов растений и охарактеризуйте их роль в эволюции
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прокариоты, возникновение фотосинтеза колониальные  (нитчатые водоросли) – широкое распространение цианобактерий
Эукариоты, половой процесс – расцвет бактерий, цианобактерий, колониальных и многоклеточных водорослей
Выход растений на сушу (псилофиты -320-350млн.л.н.), дифференциация тела на органы, образование тканей (покровные, проводящие, зачатки механической) – интенсивное распространение псилофитов по берегам
Расчленение тела на органы: корень, стебель, лист (появляются высшие споровые) – распространение высших споровых растений
Образование семени, появление пыльцевой трубки (семенные папоротники) – расцвет споровых (образуют леса), расселение семенных
Образование голосеменных – вымирание древовидных папоротников, хвощей и плаунов; распространение хвойных
Появление цветка, двойное оплодотворение, семяпочка скрыта внутри завязи и защищена от внешних воздействий – отступление папоротников и голосеменных , наступление покрытосеменных, их распространение и расцвет
Вопрос: Приведите примеры основных ароморфозов животных и охарактеризуйте их роль в эволюции
Категория: школьный раздел
Ответы:
Появление эукариотов, двусторонней симметрии, хорды, вторичной полости тела, жабр – появление соответствующих групп животных
Появление позвоночных (появился позвоночник, центр. нервная система)
Расчленение тела на отделы (голова, туловище, хвост),  трахейное дыхание и укрупнение нервных узлов, мальпигиевы сосуды  у насекомых; образование у позвоночных челюстей и поясов конечностей – бурное развитие низших позвоночных
Преобразование плавников в конечности, плавательных пузырей - в легкие, трехкамерное сердце, выход на сушу первых позвоночных (стегоцефалов) – распространение насекомых, паукообразных, кистеперых рыб и стегоцефалов
Внутреннее оплодотворение, накопление желтка в яйцеклетке, ороговение кожи, появление тазовых почек, грудная клетка и межреберные мышцы, обособление шейного отдела и подвижность головы – появление первых пресмыкающихся; крылья насекомых – появление летающих насекомых
Четырехкамерное сердце и полное разделение кровотока, шерстный покров, матка и внутриутробное развитие, конечности под туловищем, наружное ухо, потовые железы, дифференцированные зубы, диафрагма, выкармливание детенышей молоком; у рыб хрящевой скелет заменяется костным – появляются черепахи, крокодилы и др.; возникают первые млекопитающие и костистые рыбы
Перьевой покров, утрата левой дуги аорты, теплокровность – появление первоптиц
Вопрос: Как вы думаете, почему млекопитающие не могли занять господствующее положение сразу после возникновения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Млекопитающие не могли конкурировать с хищными динозаврами и другими пресмыкающимися на протяжении мезозоя и активно ими истреблялись. Только после практически полного вымирания большинства рептилий млекопитающие смогли широко распространиться по Земле
Вопрос: Докажите на примерах сопряженность эволюции растений и животных на протяжении развития жизни на Земле
Категория: школьный раздел
Ответы:
Появление фотосинтеза – возникновение аэробных организмов
Появление водорослей – возникновение рыб, развитие беспозвоночных
Выход растений на сушу – появление первых наземных животных
Появление высоких растений (голосеменных) – возникновение первоптиц
Развитие покрытосеменных (есть плод, семена) – развитие птиц и появление первых млекопитающих. Появление цветка – возникновение насекомых-опылителей, расцвет насекомых
Вопрос: Установите последовательность этапов эволюции растений.
А. возникновение водорослей
Б. появление семенных папоротников
В. появление голосеменных
Г. возникновение папоротниковидных
Д. возникновение покрытосеменных растений
Е. появление псилофитов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ
А    Е    Г    Б    В    Д
Вопрос: Перечислите уровни структурной организации живой природы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молекулярный, клеточный, тканевый, органный, организменный, популяционный, биогеоценотический, биосферный.

Клеточный
Тканевый
Органный
Организменный 
Популяционный
Биогеоценотический
Биосферный
Вопрос: Среди структурных уровней организации живой материи подчеркните те, которые являются общими для живых и неживых объектов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клеточный, атомный, молекулярный, популяционно-видовой, биогеоценотический, уровень элементарных частиц, организменный.
Вопрос: Укажите основные признаки (свойства) биологических систем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обмен веществ.
Постоянство химического состава.
Самовоспроизведение.
Наследственность.
Изменчивость.
Размножение.
Индивидуальное развитие и эволюция.
Вопрос: Укажите наиболее существенные отличия между одноклеточным организмом и отдельной клеткой многоклеточного организма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клетка одноклеточного организма устроена просто, а многоклеточного – усложнена.
Клетки простейших и бактерий функционируют как целостная структура, а клетки многоклеточных специализированы.
Клетки многоклеточных образуют ткани и, в отличие от одноклеточных, не могут существовать самостоятельно.

1         клетки многоклеточного организма не могут существовать самостоятельно
2        клетки многоклеточного организма выполняют только определенную функцию
3        взаимодействие клеток многоклеточного организма порождает новое качество и функцию
Вопрос: Охарактеризуйте развитие как общее свойство материи и укажите, какие типы развития выделяют применительно к живым организмам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Развитие – необратимое направленное закономерное изменение объектов живой и неживой природы.
Вопрос: Типы развития живой материи:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Онтогенез – индивидуальное развитие.
Филогенез (эволюция) – историческое развитие, возникновение новых видов и форм жизни.
Вопрос: Опишите, в чем заключается сущность такого свойства живых организмов, как раздражимость.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Раздражимость – способность биологических систем реагировать на внешнее воздействие изменением своих физико-химических и физиологических свойств. Раздражимость проявляется в изменениях текущих значений физиологических параметров, превышающих их сдвиги при покое.

Раздражимость — способность реагировать на изменения окружающей среды, на любые воздействия из-вне.
Вопрос: Раскройте сущность такого общего свойства биологических организмов, как саморегуляция.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Саморегуляция – это свойство биологических систем автоматически устанавливать и поддерживать на определённом, относительно постоянном уровне те или иные физиологические или другие биологические показатели.
Вопрос: Раскройте смысл тезиса: «Одной из важнейших черт живых существ является ритмичность».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ритмичность процессов жизнедеятельности организмов является приспособлением к периодически меняющимся условиям окружающей среды. Она позволяет повышать активность организма в наиболее благоприятные периоды времени и экономить жизненные силы в те часы, когда воздействие среды оказывается неблагоприятным.
Вопрос: Приведите современное определение понятия жизнь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизнь – это способ существования живых тел, существующих на Земле, которые представляют открытые самовоспроизводящиеся и саморегулирующиеся системы, построенные из биополимеров: белков и нуклеиновых кислот.

Жизнь — живые тела, существующие на Земле, представляют собой открытые саморегулирующиеся и самовоспроизводящиеся системы, построенные из биополимеров - белков и нуклеиновых кислот.
Вопрос: Известно, что наряду с научной классификацией живых организмов существует и практическая классификация. В чем заключается принципиальное отличие между ними?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Практическая система классификации создавалась людьми для объединения растений и животных в группы в зависимости от их пользы или вреда для человека.
Вопрос: Приведите два примера практической классификации организмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Домашний скот, ядовитые растения.
Вопрос: Усвоив принцип построения названий видов организмов и опираясь на полученные ранее знания из курсов ботаники и зоологии, приведите по два примера видов растений и животных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения: пырей ползучий, ромашка аптечная.
Животные: аскарида человеческая, собака домашняя.
Вопрос: Назовите ограничения (слабые стороны) искусственной системы классификации живых организмов, предложенной К. Линнеем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Некоторые признаки Линней выбирал произвольно и ошибочно. Он утверждал, что искусственная система может работать только до тех пор, пока не найдена естественная. Однако в те времена из-за религиозных представлений считалось, что видов существует ровно столько, сколько их создал Бог, то есть новые виды не появляются и не изменяются, а это противоречит законам эволюции.
Вопрос: Укажите, в чем состоит наиболее существенное отличие современной (естественной) классификации организмов от всех предыдущих.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В данное время естественная система отражает происхождение животных и растений и основана на их родстве по совокупности существенных черт строения. Во времена Линнея полагали, что все виды созданы Богом, неизменны и не развиваются, а новые виды не возникают.
Вопрос: Объясните, почему учение Ламарка о происхождении и историческом развитии живых организмов называют научной теорией.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Теорию Ламарка называют научной, так как ученый своими трудами внес большой вклад в биологию; сам термин «биология» принадлежит ему. Теория эволюции Ламарка, в отличие от предыдущих теорий, опиралась на научные исследования. Он заложил основы естественной системы классификации, которая была тщательно отработана им и обоснована научными фактами.
Вопрос: Что Ламарк считал главной движущей силой эволюции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: внутреннее стремление к прогрессу.
Вопрос: В качестве основных механизмов изменчивости Ламарк полагал:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стремление организмов к совершенствованию.
Прямое влияние внешней среды и наследование признаков, приобретаемых в течение жизни организма.
Вопрос: Какие качественно новые категории ввел Ламарк в биологическую науку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ: фактор времени, условия внешней среды.
Вопрос: Отметьте отрицательные (ошибочные с современной точки зрения) стороны эволюционного учения Ламарка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ламарк считал, что виды развиваются и приобретают усложнения главным образом путем совершенствования. Доказательства его не были убедительными. Ученый отводил решающую роль в эволюции прямому влиянию внешней среды, упражнению и неупражнению органов и наследованию приобретенных признаков. Но он не мог объяснить возникновение приспособлений, обусловленных «мертвыми» структурами (например, окраску скорлупы яиц). Он был стихийным эволюционистом. В отличие от теории Ламарка, теория видообразования Чарльза Дарвина была полностью продуманной и фундаментально обоснованной.