nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте. Запишите предложения в таком порядке: 1) с разделительными знаками препинания, 2) с выделительными знаками препинания.
1. Дед оказался прав: к вечеру пришла гроза. (К. Паустовский.)
2. Мы с Дерсу не стали дожидаться, когда казаки заседлают лошадей, и пошли вперёд. (В. Арсеньев.)
3. Солнце жгло по-вчерашнему, воздух был недвижен и уныл. (А. Чехов.)
4. Шорохом и звоном наполнится утром лес, а пока над посёлком плыло тёмное небо с яркими иглистыми звёздами. (В. Астафьев.)
5. Лучи солнца ярко обливали золотом верхушки сосен, потом гасли одни за другими; последний луч оставался долго. (И. Гончаров.)
Авторская пунктуация в сложных предложениях — это постановка знаков препинания, не предусмотренных правилами, но допустимая, если автор с их помощью передаёт какой-либо добавочный смысл. Писатель в художественном тексте решает свои изобразительные задачи с помощью авторских знаков. К таким знакам чаще всего относятся в сложных предложениях тире, точка с запятой.
Так, К. Паустовский ставит тире в предложении Ловить в коряжистых местах было очень заманчиво — там пряталась крупная и ленивая рыба, хотя нужно было поставить двоеточие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Диктант. Прочитайте текст. Какие виды предложений использовал писатель для создания картины природы и выражения своего отношения к ней? Запишите текст под диктовку. Начертите схемы сложных предложений. Подчеркните однородные члены.
...Впереди ночь. Одинокие берёзы смутно белеют, да серебряная россыпь весенних звёзд шевелится высоко-высоко. Свежо и пьяно пахнет оттаявшей землёй, молодой травой, почками и ещё каким-то необъяснимо приятным, бодрым запахом вольного ветра, простора и прохладного сумрака. Вдохнёшь до слезы ключевой холод ночи и чувствуешь, как развёртываются плечи, нервная дрожь пробегает по спине.
Славно жить на земле, даже ради единого вздоха!(Н. Никонов.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Проследите за повышением и понижением голоса при построении сложных предложений из данных простых. Запишите сложные предложения, образовав их: а) с помощью нужного по смыслу союза, б) без помощи союза.
1.Поезд пришёл вовремя. Пассажиры заторопились к выходу.
2.Темнело быстро. Пламя костра разгоралось всё ярче и освещало лужайку.
3.Солнце садится. На траве появилась вечерняя роса.
4.Густо туман расползался по всей округе. Большой дуб на краю деревни ещё был виден.
5.Парома почему-то не было. Люди на пристани томились в ожидании.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте с интонацией сложного предложения. Запишите предложения, составляя схему каждого и показывая особенности интонации графически.
1. Ещё слышалось где-то топанье, что-то похожее на рокот отдалённого моря, и скоро всё стало пусто и глухо. (Н. Гоголь.)
2. А лошадь его славилась в целой Кабарде, и, точно, лучше этой лошади ничего выдумать невозможно. (М. Лермонтов.)
3. По обе стороны улицы зажглись фонари, и в окнах показались огни. (А. Чехов.)
4. Миллионы листьев, стеблей, веток и венчиков преграждали дорогу на каждом шагу, и мы терялись перед этим натиском растительности, останавливались и дышали до боли в лёгких терпким воздухом столетней сосны. (К. Паустовский.)
5. Яркая радуга перекинулась через небо, и обрывки туч торопливо уплывают в эту роскошную арку. (В. Солоухин.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте отрывок. Что произвело впечатление на героя в картине зимнего леса? Какова основная мысль текста? Запишите сложные предложения, подчеркните в них грамматические основы, определите вид сложного предложения. Охарактеризуйте графически интонацию сложных предложений.
Бабанов посмотрел вокруг и ахнул, словно впервые увидел, каким прекрасным может быть лес... Слева от тропинки стояли молодые с зеленоватой корой осины и корявые дубки, не сбросившие с себя сухих оранжевых, запорошенных теперь снегом листьев. Справа высокие, массивные, в шапках снега сосны. От них на тропе прозрачные синие тени. Под тяжестью снега ветки опустились вниз, и нет-нет то там, то в другом месте упадёт, пылью стечёт и рассыплется большой снежный навес. Ветки покачнутся, поднимутся выше, обнажатся, станут видны зелёные иглы, а внизу, у подножий, нетронутый наст пойдёт рябью. В тишине стучит дятел; вот он прошумел крыльями, перелетая на другое дерево. В небе чертит белую линию самолёт. Эти звуки не мешают, в лесу от этого кажется ещё тише.(П. Федоренко.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Сочинение. Прекрасным может быть любой уголок природы в любое время года в любой местности. Вы согласны? Напишите о том. что вы неожиданно или впервые открыли для себя прекрасного в той местности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Из двух простых предложений составьте несколько сложных с разными сочинительными союзами. Объясните выбор союзов для связи простых предложений в сложном.
1. Шёл дождь. Дул ветер.
2. Брат читал. Сестра писала.
3. Я оказался один в квартире. Это позволило мне петь полным голосом.
4. Большинство растений из-за очень жаркой погоды засохло. Лишь в некоторых из них теплилась жизнь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Рассмотрите схему. Подготовьте устное сообщение на тему «Смысловые отношения в сложносочинённом предложении». Разновидности смысловых отношений между частями
сложносочинённого предложения
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите, обозначая грамматические основы и указывая, каким сочинительным союзом связаны простые предложения в сложных. Определите, каковы смысловые отношения частей.
1. На табор кочевой нисходит сонное молчанье, и слышно в тишине степной лишь лай собак да коней ржанье. (А. Пушкин.) 2. Местами на бескрайнем болоте зеленели небольшие кустики, да белели уродливые стволы карельских берёз. (Н. Гарин-Михайловский.) 3. Я проснулся, да лень одолела. (И. Тургенев.) 4. Был уже весенний месяц март, однако по ночам деревья трещали от холода, как в декабре. (А. Чехов.) 5. Паду ли я, стрелой пронзённый, иль мимо пролетит она. (А. Пушкин.) 6. Ветер всё свистел, и барометр падал. (К. Станюкович.) 7. Мать посмотрела в окно, девочка тоже взглянула на улицу. (М. Горький.) 8. Небо над головой было очень светлое, а к горизонту оно густело, и цвет его напоминал свинец. (К. Паустовский.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите сложносочинённые предложения, подчёркивая грамматические основы и ставя запятую между простыми предложениями в сложном. Какие смысловые отношения выражены в сложносочинённых предложениях с союзами и, тоже, также?
I. 1. Гости стали прощаться между собою и каждый отправился в комнату, ему назначенную. 2. Тут раздался лёгкий свист и Дубровский умолк. 3. Князь подвёл гостей к окну и им открылся прелестный вид. 4. Вдруг раздалась духовая музыка и шестивёсельная лодка причалила к самой беседке. 5. В это время дверь одного из шалашей отворилась и старушка в белом чепце, опрятно и чопорно одетая, показалась у порога.(А. Пушкин.)
II. 1. Странный старичок заговорил очень протяжно звуки его голоса также изумили меня. (И. Тургенев.) 2. Она мне нравилась всё больше и больше я тоже, по-видимому, был симпатичен ей. (А. Чехов.) 3. В комнате было тихо в доме тоже не начиналось движение. (В. Короленко.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Выпишите сложносочинённые предложения, подчёркивая грамматические основы и ставя пропущенные запятые между простыми предложениями. Подумайте, возможна ли перестановка частей в данных предложениях. Каковы смысловые отношения между частями сложносочинённых предложений? В каких предложениях возможно употребление синонимичного союза и?
• Запишите два последних предложения и объясните правописание и синтаксическую роль слов то же, так же. Как отличить эти сочетания от союзов тоже, также? Составьте схему 1, 2, 6-го предложений.
1. Вдруг увидел я деревушку на крутом берегу Яика и через четверть часа въехали мы в Белогорскую крепость. (А, Пушкин.) 2. Рыбка вдруг перестала брать и у нас наступила совершенная тишина. 3. Клёв прекратился и мы долго сидели напрасно ожидая новой добычи. 4. От воды стал подыматься туман и отец приказал Евсеичу отвести меня домой. (С. Аксаков.) 5. Ни одно насекомое не прожужжит в траве ни одна птичка не защебечет на дереве. (И. Гончаров.) 6. Одни дятлы продолжали свою работу да где-то свистнул рябчик и боязливо замолчал. (Д. Мамин-Сибиряк.) 7. Луна взошла сильно багровая и хмурая, точно больная; звёзды тоже хмурились. (А. Чехов.) 8. После длительного перехода люди очень устали лошади также нуждались в отдыхе. (В. Арсеньев.) 9. Зубинский и моторист раскачивали погружённый в песок катер Рагозин тоже навалился всем телом на борт. (К. Федин.) 10. Способность к самопожертвованию тоже талант с ним нужно родиться. (П. Проскурин.) 11. Странно было лицо у Семёнова — никак не разгадать его: грустно и в то же время хитро. (Н. Помяловский.) 12. Так же сутулился Григорий, как и отец, даже в улыбке у обоих общее, звероватое. (М. Шолохов.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите, расставляя знаки препинания и указывая смысловые отношения между простыми предложениями в сложносочинённых. Составьте схему 1-го и 3-го предложений.
1. Залает пёс домовой иль ветерок зашелестит в листах темнеющей дубравы иль птица робко пролетит. (Н. Языков.) 2. То солнце тусклое блестит то туча чёрная висит. (Н. Некрасов.) 3. Пусть перебирается в деревню во флигель или я переберусь отсюда. (А. Чехов.) 4. То ветер подует и тронет верхушки то лягушки зашелестят в прошлогодней траве то за стеной часы пробьют четверть. (А. Чехов.) 5. Эта гроза даром не пройдёт. Либо уж убьёт кого-нибудь либо дом сгорит. (А. Островский.) 6. Не то маячили на той стороне горы не то это только казалось. (А. Серафимович.) 7. То истиной дышит всё в ней то всё в ней притворно и ложно. (М. Лермонтов.) 8. Было ли это отражение ночи в каналах или тонкая полоска зари ещё тлела на западе или фонари вызывали это странное освещение? (К. Паустовский.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Из двух простых предложений составьте сложносочинённые со значением противопоставления с разными союзами и запишите их.
1. Каждый может увидеть неповторимую красоту родной земли. Не каждый умеет прочитать книгу природы.
2. Люди заняты работой, заботой о семье, самообразованием. Природа всегда рядом с человеком, всегда неотделима от его жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите, расставляя пропущенные запятые и подчёркивая грамматические основы. В каких сложных предложениях есть неполные простые предложения? • Составьте схему 1, 4, 5-го предложений.
1. Брат сел под кустом, разобрав удочки а Левин отвёл лошадь, привязал её и вошёл в недвижимое ветром огромное серо-зелёное море луга. (Л. Толстой.) 2. Егорушка долго оглядывал его а он Егорушку. (А. Чехов.) 3. На улице ещё было светло а в комнатах — сумерки. Восточная часть неба была темнее западной. (К. Паустовский.) 4. Солнце уже довольно высоко стояло на чистом небе но поля ещё блестели росой. (В. Арсеньев.) 5. Под защитой береговых обрывов море сравнительно спокойно зато около устьев рек порывы ветров бывают сильные. (В. Арсеньев.) 6. На этой речке была когда-то мельница и я там рыбачил хариусов. (В. Астафьев.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Озаглавьте и запишите текст. Расставьте пропущенные запятые. Подчеркните члены предложения в сложносочинённом предложении. Каким союзом объединены его части и каковы смысловые отношения между частями сложного? Укажите необособленное определение, выраженное причастным оборотом.
В Гремячем Логу вышла из берегов речка. Откуда-то с верховьев её плыли источенные солнцем голубые крыги льда. На поворотах они выбивались из русла кружились и тёрлись как огромные рыбы на нересте. Иногда струя вымётывала их на крутобережье а иногда льдина влекомая впадавшим в речку потоком относилась в сады и плыла между деревьями со скрежетом налезая на стволы круша садовый молодняк раня яблони пригибая густейшую поросль вишенника.(М. Шолохов.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите предложения, расставляя, где нужно, запятые. Укажите союзы, определите их группу и роль в предложении. Покажите с помощью графических схем. какие союзы соединяют однородные члены, а какие — части сложного предложения. Объясните, как отличить простое предложение от сложного.
1. Урожай был прекрасный и стояли ясные, жаркие летние дни с росистыми короткими ночами. (Л. Толстой.) 2. С поля медленно поднимался туман и матовой пеленой застилал всё доступное для глаз. (А. Чехов.) 3. Река бежала быстро и едва слышно журчала около сваек купальни. (А. Чехов.) 4. Зима ещё хлопочет и на Весну ворчит. Та ей в глаза хохочет и пуще лишь шумит... (Ф. Тютчев.) 5. Вдруг над зазубренным краем леса беззвучно промелькнул и исчез реактивный самолёт и только потом пустое небо прорычало ему вслед. (В. Кожевников.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Продолжите предложение дважды так, чтобы у вас получилось: 1) простое предложение с однородными сказуемыми, соединёнными союзом и, 2) сложное предложение, части которого соединены тем же союзом. Начертите схемы предложений.
1. Взошло горячее летнее солнце. 2. Ландыши обычно зацветают к концу мая. 3. Первое звено самолётов поднялось в воздух. 4. Непрерывным потоком шли по шоссе легковые автомобили. 5. Парусная регата началась. 6. Вышел из кабинета директор школы. 7. Объявление об экскурсии было сделано несколько дней назад.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите предложения, расставляя пропущенные запятые. Подчеркните грамматические основы в сложных предложениях. Укажите союзы в сложносочинённых предложениях и объясните смысловые отношения частей.
1. В большом зале уже гремел оркестр и начались танцы. (А. Чехов.) 2. Всё проходит да не всё забывается, (И. Бунин.) 3. В это мгновенье я кажется охотно бы отдал жизнь свою лишь бы она не горевала. (И. Тургенев.) 4. В открытое окно дышала тёплая и мягкая ночь и где-то далеко подчёркивая тишину комнаты гармонично стрекотали кузнечики. (Л. Андреев.) 5. В городе было ещё светло от огней а река под мостом была чёрная как растворённая сажа. (Л. Андреев.) 6. Больше не помню ничего да наверное и не видел. (В. Солоухин.) 7. До батареи остался какой-нибудь километр уже свернул я на просёлок а добраться до своих мне браток не пришлось. (М. Шолохов.) 8. В жизни великое множество действий и событий совершается одновременно но рассказчики всегда рассказывают их последовательно цепляя друг за друга как вагоны в поезде. (А. Битов.) 
9. Стою один среди равнины голой 
А журавлей относит ветер вдаль 
Я полон дум о юности весёлой 
Но ничего в прошедшем мне не жаль.(С. Есенин.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите, ставя недостающие знаки препинания; подчеркните грамматические основы. В каком предложении нужен знак тире? В каких сложных предложениях имеется общий второстепенный член, относящийся к обеим частям сложного? Подчеркните односоставные предложения.
1. Душно стало в сакле и я вышел на воздух освежиться. (М. Лермонтов.) 2. По обе стороны улицы зажглись фонари и в окнах показались огни. (А. Чехов.) 3. Мы дышали тёплым воздухом трав вокруг нас гулко жужжали шмели и трещали кузнечики. (К. Паустовский.) 4. Сумерки приближались и надо было торопиться. (В. Арсеньев.) 5. Вот крик и снова всё затихло. (М. Лермонтов.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите текст, раскрывая скобки и расставляя недостающие запятые. Найдите сложносочинённое предложение с общим второстепенным членом, подчеркните грамматические основы, начертите его схему. Охарактеризуйте каждую из его частей.
Только к (полу)ночи остыла накалённая за день земля и стало (по)настояшему прохладно. Где(то) (не)далеко в балке наверное был пруд или степной лиман. От него потянуло запахом ила камыша. Со(всем) (недалеко ударил перепел. Послышалось (не)уверенное всего лишь в (не)сколько голосов кваканье лягушек. «Сплю сплю!» — сонно прокричала в ночи маленькая сова.(М. Шолохов.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Сочинение. Картина В. Г. Цыплакова называется «Мороз и солнце». Рассмотрите репродукцию этой картины. Не возникает ли у вас желания продолжить название картины стихотворными строками А. С. Пушкина? В Цыплаков «Мороз и солнце»
Да, «день чудесный»! Как нам показал это художник?
Представьте, что вы живёте в одном из тех домов, которые изображены на картине. Вы подошли к окошку и увидели... Опишите, что вы увидели.
Возможное начало:
Я проснулся(лась) довольно рано. В доме было тепло, светило солнце. Я побежал(а) к окошку...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Произведите синтаксический разбор двух сложносочинённых предложений устно, двух сложносочинённых предложений письменно. Какое предпожение вы не будете анализировать? Почему?
1. Солнце уже скрылось, и ночные тени быстро надвигались со стороны леса. (Л. Толстой.) 2. Чёрная туча, протянувшись на запад, из-за своих разорванных краёв открыла звёздное небо, и перевёрнутый золотой рог месяца красно засветился над горами. (Л. Толстой.) 3. То солнце тусклое блестит, то туча чёрная висит. (Н. Некрасов.) 4. Сквозь мглу видно всё, но трудно разобрать цвет и очертания предметов. (А. Чехов.) 5. Звуки не нарушали тишины, не будили застывшего воздуха, а вгоняли природу в дремоту. (А. Чехов.) 6. Мягко картавя, журчал ручеёк, но все эти звуки не нарушали тишины, не будили застывшего воздуха. (А. Чехов.)План пунктуационного разбора
Знаки завершения.
Знаки разделения между простыми предложениями в сложносочинённом.
Знаки разделения и выделения в предложениях.
Образец пунктуационного разбора
Красота на добро и не смотрит, но люди от неё становятся добрее. (М. Пришвин.)Устный разбор
В конце предложения ставится знак завершения — точка, так как предложение повествовательное, невосклицательное. Между первым простым предложением (Красота на добро и не смотрит...) и вторым (...люди от неё становятся добрее) перед союзом но ставится запятая — знак разделения между простыми предложениями в сложносочинённом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Произведите пунктуационный разбор двух предложений устно и двух — письменно.
1. Обильная роса затопляла травы и листья, но зной проникал уже в самый лес. (И. Тургенев.) 2. Обрывистый берег весь оброс бурьяном, и по небольшой лощине между ним и протоком рос высокий тростник. (Н. Гоголь.) 3. То падал как будто туман, то вдруг припускался косой дождь. (Л. Толстой.) 4. Ещё и лета не бывало, а лишь дожди всё шли да шли, и небо холодом дышало. (М. Чехов.) 5. Солнце зашло недавно, однако было уже темно. (А. Чехов.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите предложение Спокойно дремлет день над тихими полями, и веют прелестью раздумья вечера. (И. Бунин.) и выполните его полный синтаксический разбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Какие предложения называются сложносочинёнными?
На какие группы по смысловым отношениям простых предложений они делятся и почему?
Когда в сложносочинённом предложении употребляются соединительные союзы? разделительные? противительные? Приведите примеры.
Какое средство связи, кроме союзов, используется для соединения простых предложений в сложное?
Какие знаки препинания ставятся в сложносочинённом предложении и когда?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: 51. Земельные участки, находящиеся в государственной и муниципальной собственности, предоставляются в собственность физических и юридических лиц …
только за плату
бесплатно
за плату или бесплатно (*ответ к тесту*) 
любым удобным порядком
52. Земельный спор может быть рассмотрен третейским судом.
не может
может во всех случаях
может до принятия дела к производству федеральным судом (*ответ к тесту*) 
может по делам определенной категории
53. Земельное законодательство допускает возможность принудительного изъятия земельных участков у собственников.
допускает без возмещения стоимости земельного участка
допускает с возмещением стоимости земельного участка (*ответ к тесту*) 
допускает только на основании судебного решения
не допускает
54. Решение о предоставлении земельного участка в собственность должно быть принято в течение … с момента подачи заявления.
трех дней
пяти дней
двух недель (*ответ к тесту*) 
месяца
55. Земельные участки в России могут находиться в собственности …
лиц без гражданства, за некоторыми исключениями
иностранных граждан, за некоторыми исключениями
лиц без гражданства (*ответ к тесту*) 
граждан России (*ответ к тесту*) 
иностранных граждан (*ответ к тесту*) 
иностранных юридических лиц, за некоторыми исключениями (*ответ к тесту*) 
56. Объектом купли-продажи могут быть только участки, прошедшие …
государственный кадастровый учет (*ответ к тесту*) 
радиационный контроль
проверку биолокационным способом
юридическую проверку
57. Безвозмездное срочное пользование земельными участками из земель, находящихся в собственности юридических лиц, может предоставляться на …
срок договора о землепользовании
срок не более 49 лет
период действия трудовых отношений (*ответ к тесту*) 
не определенный договором срок
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Выпишите из книг, газет, журналов не менее шести сложносочинённых предложений с разными союзами и разными смысловыми отношениями между простыми предложениями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните грамматические основы. Какие виды сложных предложений употреблены в тексте? Определите тип текста. Выполните синтаксический разбор сложносочинённого предложения. Объясните постановку тире в первом предложении. Чем осложнено второе предложение?
Короче становились дни прозрачнее — воздух... Длиннее и темнее стали ночи и уже иные голоса зазвучали в ночи журавлиный стон в аспидно-чёрном поднебесье грустный переклик казарок сдержанный гогот гусей и посвист утиных крыльев.(М. Шолохов.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите отрывки из произведений Н. В. Гоголя. Подчеркните грамматические основы в сложных предложениях. Объясните, как соединены и как разделены простые предложения в сложных.
1. Вот по широкому Днепру зачернела лодка, и в замке снова как будто блеснуло что-то. Потихоньку свистнул Данило, и выбежал на свист верный хлопец.
2. Усталое солнце уходило от мира, спокойно пропылав свой полдень и утро; и угасающий день пленительно и ярко румянился. ...Говор приметно становился реже и глуше, и усталые языки перекупок, мужиков и цыган ленивее и медленнее поворачивались. Где-где начинал сверкать огонёк, и благовонный пар от варившихся галушек разносился по утихавшим улицам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте отрывки из произведений В. М. Гаршина. Какие виды сложных предложений употребил писатель? Выпишите сложносочинённые предложения и выполните их синтаксический разбор.
1. Вот и набережная. Громадные здания с одной стороны, а с другой — почерневшая Нева. Скоро тронется лёд, река будет голубая. Парк на той стороне зазеленеет. Острова также покроются зеленью. Хоть и петербургская, а всё-таки весна.
2. Море шумело далеко внизу, ветер становился свежее. Английский пароход вышел из полосы лунного света, и она блестела, сплошная, и переливалась тысячами матово-блестящих всплесков, входя в бесконечную морскую даль и становясь всё ярче и ярче. Не хотелось встать со скамьи, оторваться от этой картины и идти в шестой номер гостиницы, в котором остановился Василий Петрович. Однако было уже поздно; он встал и пошёл вдоль по бульвару.
3. Карманные часы, лежавшие на письменном столе, торопливо и однообразно пели две нотки. Разницу между этими нотами трудно уловить даже тонким ухом, а их хозяину, бледному господину, сидевшему перед этим столом, постукиванье часов казалось целою песнею.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Из данных предложений выпишите лишь сложносочинённые. Первое из выписанных предложений разберите по членам. Какие правила необходимо знать, чтобы верно вставить пропущенные буквы?
I. 1. Лесок, в котором долж..нствовало происходить побоище, находился в четверти мили от Ганау. 2. Дорожка эта скоро превратилась в тропинку и, наконец, со(всем) и..чезла, пересеченная канавой. 3. Пьеса длилась ещё час с лишком, но Марья Николаевна и Санин скоро перестали смотреть на сцену. 4. Она свернула с шоссе и поскакала по узкой, неторной дорожке, которая действительно как будто направлялась к горам.(И. Тургенев.)
II. 1. Воз с знакомыми нам пассажирами вз..ехал в это время на мост, и река во всей красе и величин.., как цельное стекло, раскинулась перед ними. (Н. Гоголь.) 2. День был тих, и солнце с..яло. (Н. Гоголь.) 3. Первый переход был (не)велик: от Кишинёва до деревн.. Гаурени всего восемнадцать вёрст. (В. Гаршин.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Найдите сложноподчинённые предложения. Выделите союзы, которые находятся в придаточном предложении.
Образец рассуждения: Предложение Чтобы хорошо говорить, надо хорошо знать свой язык является сложноподчинённым. В нём два простых предложения. Они связаны между собой подчинительной связью. Главное предложение: надо хорошо знать свой язык. От него ставим вопрос к придаточному: для чего, с какой целью надо хорошо знать свой язык? Придаточное предложение: чтобы хорошо говорить. Главное и придаточное связаны союзом чтобы.
1. Известный итальянский лингвист В. Пизани в своей книге «Этимология» писал, что основная задача этимологии — «найти значение слова в момент его первоначального создания». 2. Современное значение слова позор появляется позднее, но встречается оно уже в древнерусском языке. 3. Учёные установили, что индоевропейские языки обладают сходным грамматическим строем. 4. Если мы будем сравнивать между собой, например, грамматику современного русского и английского языков, нам не удастся обнаружить между ними большого сходства. 5. Чтобы установить общие грамматические черты индоевропейских языков, нужно, обратившись к истории каждого языка в отдельности, восстановить древнейшие этапы их развития.(По Ю. Откупщикову.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Перепишите, расставляя пропущенные запятые. В сложноподчинённом предложении от главного предложения поставьте вопрос к придаточному. Заключите в овал средство связи придаточного с главным. К какому стилю речи относятся выделенные слова?
«Новорождённые» слова живут от месяца до десятилетий. Но народу нужна среда чтобы родились новые слова. Они об..гащают или об..дняют нашу словесность? Есть смысл приводить примеры? Извольте. Шамать бузить братишка пайка авоська тусовка беспредел разборка супер клёво... Не буду продолжать потому что читатель способен и сам дополнить этот список.(По В. Аграновскому.)
Придаточное предложение может относиться к определённому (опорному) слову или словосочетанию, к грамматической основе главного, а иногда ко всему главному предложению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте. Выпишите, расставляя пропущенные запятые, сложноподчинённые предложения в такой последовательности:
придаточное поясняет слово главного;
придаточное поясняет словосочетание;
придаточное поясняет грамматическую основу главного;
придаточное относится ко всему главному.
Образец выполнения см. выше.
1. Левитан стр..милея писать так что(бы) на картинах его был ощутим воздух. Это был не тот воздух который представляется нам. Левитан ощущал его как безграничную среду прозрачного вещества которое предавало такую пленительную мя..кость его полотнам. 2. Левитан был художником п..чального п..йзажа. П..йзаж п..чален всегда когда п..чален человек. 3. На юге Левитан ощутил с полной ясностью что только солнце вла..твует над нами. Вся серость русской природы хороша потому что является тем же солнечным светом но приглуш..(н, нн)ым прошедшим через слой влажного воздуха и тонкую п..лену обл..ков. 4. Примерно в это же время Манэ изучал солнечный свет на стенах Реймского собора. Его пор..жало что световая дымка пр..давала громаде собора (не)весомость. Казалось что собор выстро..н не из камня а из разнообразно и бледно окраш..(н, нн)ых воздушных масс. Надо было подойти к нему (в)плотную и провести рукой по камню что(бы) верну(т, ть)ся к Действительности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте сложноподчинённые предложения. Устно укажите в каждом из них главное и придаточное предложения. Определите позицию придаточного по отношению к главному. В каких предложениях можно изменить порядок следования главного и придаточного, в каких — такое изменение произвести невозможно? Запишите предложения, меняя местами там, где это возможно, главное и придаточное предложения. 
1. Вечером я подумал, что скорее всего никуда мы завтра не поедем. 2. Подвела нас погода, которая с каждым часом становилась всё хуже. 3. Мелкий противный дождь моросил, не переставая, так что о завтрашней прогулке по лесу страшно было и подумать. 4. Перспектива провести всё воскресенье в городе огорчила прежде всего Джима, потому что в отличие от меня он прекрасно обходился без зонта. 5. Если дождя утром не будет, мы всё же побродим по осеннему лесу. 6. Чтобы любимый пёс не терял надежды, я достал из шкафа старые кроссовки и завёл будильник на семь утра. 7. Когда я утром открыл глаза, светило яркое солнце. 8. Несмотря на то, что гулять по мокрому лесу мне совсем не хотелось, я всё же решил не огорчать Джима. 9. Джим, пока я собирался, терпеливо сидел у двери. 10. Дорога, на которую мы свернули, вела к реке. 
В сложноподчинённых предложениях придаточное предложение выделяется на письме независимо от позиции по отношению к главному: 
одной запятой, если находится после или перед главным; 
двумя запятыми, если находится внутри главного. 
Например: Безответственность рождается отсутствием сознания того, что ничто не проходит бесследно. Что такое воля вольная, хорошо определено в русских лирических песнях. (Д. Лихачёв.) Казаки сообщили, что видели много звериных следов, и стали проситься на охоту. (В. Арсеньев.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните грамматическую основу предложений в составе сложного. Заключите в овал средства связи придаточного предложения с главным, пронумеруйте предложения, входящие в состав сложных.
1. Сейчас мы находимся (в)начале третьей информац..о(н, нн)ой революц..и которая в перспективе должна качестве(н, нн)о изменить все условия жизни человека. Она связана с появлением гл..бальной информац..о(н, мн)ой компьютерной сети Инт..рн..т. 2. Наиболее популярным пр..л..жением Инт..рн..та в настоящее время остаётся электро(н, нн)ая почта поскольку сейчас это самый быстрый экономичный и простой способ пересылки информац.. и между людьми. То что введено в банк данных в одной точке земного шара может быть прочитано в другой через несколько секунд. 3. Для того чтобы подсоединиться к Инт..рн..ту необходимы три вещи: компьютер, телефон и модем. Когда один компьютер передаёт данные другому компьютеру через телефо(н, нн)ую сеть модем пр..образует компьютерные числа в электрический сигнал. И наоборот когда информац..я по телефону достигает модема он пр..образует её в ц..фровую форму понятную для комп..ютера. Как и комп..ютер к которому он подключ..н модем бе..полезен без программ управляющих его работой.(По книге «Величайшие творения человечества».)
Одни сложноподчинённые предложения имеют строго закреплённый порядок следования главного и придаточного предложений. В них придаточное предложение всегда следует за главным или за тем словом главного, к которому относится. Например: Никогда не отказывайся от малого в работе, ибо из малого строится великое. (И. Павлов.) Мы свернули на дорогу, которая вела к реке. Дорога, на которую мы свернули, вела к реке.
В других сложноподчинённых предложениях порядок следования главного и придаточного предложений свободный: придаточное может стоять как после главного, так и перед ним. В таких предложениях порядок следования главного и придаточного зависит от коммуникативной задачи говорящего или пишущего. Обычно наиболее значимое в смысловом отношении простое предложение в составе сложного занимает позицию конца предложения. Например: Я знаю, что он хороший человек.— Что он хороший человек, я знаю. В первом сложном предложении наиболее значимым является содержание придаточного, во втором — главного.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. В сложноподчинённых предложениях подчеркните придаточные предложения.
В каких сложных предложениях более важным в смысловом отношении является придаточное, в каких — главное? В каких предложениях позицию придаточного можно изменить? Прочитайте их, изменив место придаточного по отношению к главному. Какое из предложений в составе сложного стало более значимым в смысловом отношении? Почему?
1. Мы редко всп..минаем о том что американские т..л..визоры и японские вид..омагнитофоны имеют русское прои..хождение. Что главной составной частью любой пр..дукц.. являе(т, ть)ся не труд ..борщиков на к..нв(е, йе)ре а её «инте(л, лл)..ктуальная начинка» знают все. Идеи же что заложены в устройство телевид..отехники почти сплош(ь) принадлежат русским. Идея последовательной передачи элементов из..бр..жения (в)первые пришла в XIX веке П. Бахметьеву радиоволны «пр..ручил» в 1895 году А. Попов отцом телевидения во всём мире считае(т, ть)ся Владимир Зворыкин.
2. Когда говорят о п..рсп..ктивных т..л..визорах чаще всего вспоминают плоские экраны и цифровую кодировку сигнала. И та и другая идеи (в)первые появились в нашей стране. Осенью 1996 года стало изве(с, ст)но что в России прошли успешные испытания (энерго)экономичного плоского экрана принц..пиально нового типа. Исследовательская группа под руководством профессора Ванникова обнаружила и синтезировала новый полимер который ярко свети(т, ть)ся под воздействием электрического разряда (сверх)малой мощности. Достаточно энергии маленькой б..т..рейки (а (не, ни) тыс..чи вольт как в совреме(н, нн)ых кинескопах) для того чтобы заставить св..ти(т, ть)ся большой и плоский как бумага экран т..л..визора. Минус только один. Такой экран д..вольно быстро выходит из строя потому что выделяет тепло. Уч..ных это не пугает поскольку д..лг..вечность полимеров можно ув..личить разными способами, но разработки всех этих способов требуют денег...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте текст о художниках, иллюстрировавших произведения Пушкина. Согласны ли вы с авторской оценкой их творчества? Почему?
Расставляя необходимые знаки препинания, выпишите сложноподчинённые предложения в такой последовательности:
1. В конце XIX века Виктор Васнецов ..делал рисунок к «Песни о вещем Олеге». Ба..ада Пушкина была близка художнику так как перекликалась с его увлечением русской стариной и живо перед..вала интерес писателя к давним седым пр..даниям. В иллюстрац.. Васнецова нет полного соответствия пушкинскому замыслу: поэт о..даёт предп..чтение волхву перед вл..дыкой но главный герой ба..ады для него правда (не, ни)разгаданная (не, ни)тем (не, ни)другим. Этой правды в композиции художника нет. Но в ней есть то соединение старины и сказки которое делает «Песнь...» такой привлекательной для людей самого различного возр..ста. И иллюстрация живёт!
2. Иллюстрации к поэме «Медный всадник» которые выполне(н, нн)ы изве(с, ст)ным русским художником Александром Бенуа точны и лаконичны. Каме(н, нн)ые гр..мады великого города под гр..зовым небом бегущий в панике герой а за ним — медный всадник на вздыбле(н, нн)ом коне... Художник старался прочесть пушкинский текст «до дна». Если даже (не)читая поэмы пр..смотреть подряд графические листы Бенуа то и они заставят ощутить мрачную красоту холодного города величие монумента над Невой и обреченность маленького человека.(По И. Пруссаковой.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Определите порядок расположения главного и придаточного предложений. В устной непринуждённой речи главное предложение может быть употреблено в середине придаточного. В текстах книжных стилей русского литературного языка это недопустимо.
Отредактируйте данные ниже предложения так, чтобы они соответствовали книжным нормам литературного языка. Запишите предложения в исправленном виде.
Люся я сказала что уедет вечером. Хлеб я люблю чтоб всегда был свежий. Ольга Павловна я думаю что уехала. Про Петю очень интересно что вы расскажете. С каникулами нам нельзя сказать что повезло. Петров не исключено что приедет на следующей неделе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите, расставляя знаки препинания. Графически объясните знаки препинания между частями сложноподчинённых предложений (по образцу упр. 89). 
В дневниках за 1817 год Василий Андреевич Жуковский оставил нам загадочную если судить с современных позиций фразу Счастье не цель жизни. Александр Пушкин (в)след своему учителю говорит что «на свете счастья нет, но есть покой и воля». Наконец Фёдор Тютчев однажды (в)скользь обмолвился о стыдливости страданий у русского человека называя эту стыдливость божественной.
Стыдливость страдания, иначе говоря, (не)желание жаловаться и мстить за личные обиды вот главные христианские свойства. Конечно русский характер не ограничивается упомянутыми свойствами. Когда грозит опасность Родине русский человек становится суров и грозен до непредсказуемости. Но именно тютчевская божественная стыдливость страдания приходит на ум когда я пытаюсь понять самого себя.(По В. Белову.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Сочинение. Рассмотрите картину И. Тихого «Аисты». Конечно, вы сразу увидели аистов, больших белых птиц с чёрными подпалинами на крыльях. Все они в полёте. Как удалось художнику передать движение птиц, набирающих высоту? И всё это на фоне яркого голубого неба с беловато-сероватыми облаками. Где мог находиться художник, чтобы увидеть такую картину и изобразить её на полотне? И. Тихий «Аисты»
Напишите отзыв о картине И. Тихого в классный альбом «Где я был, что видел...». Используйте данный выше текст, отвечая на его вопросы, изменяя и дополняя его — по своему усмотрению. Вы можете более подробно описать взлёт птиц, передний и задний план картины, но не забывайте, что в отзыве вы должны прежде всего рассказать о своих впечатлениях. Ведь отзыв — это отклик на увиденное (услышанное, прочитанное), оценка его, выражение своего отношения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.
В каких сложноподчинённых предложениях связь между главным и придаточным предложениями осуществляется с помощью союзов? Заключите союзы в овал. Союзные слова подчеркните как член предложения. Какими частями речи они являются?
Среди окружающих Пушкина женских образов морщинистое лицо Арины Родионовны заняло место своеобразное и почётное. Арина Родионовна прообраз няни в «Онегине». О ней думал он когда писал Пахомовну в «Дубровском». Стихи Пушкина лучшее свидетельство того с какой нежностью относился он к няне.
Семейных стихов если не считать шуточных записок к брату и дяде Василию Львовичу да длинного лицейского послания сестре у него нет. Поэт которому легче было выражать тончайшие оттенки чувств стихами, чем прозой, не посвятил ни одной строчки ни матери, ни отцу.
«Мамушка» вдохновляла его на стихи, близкие к любовной лирике. В них всё та же искренность всё та же классическая простота великого мастера который извлекает поэтическое золото из великого и малого из человеческих страстей и из любой подробности.(По А. Тырковой-Вильямс.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Прочитайте предложения. Какой темой они объединены? Выпишите сложноподчинённые предложения, расставляя пропущенные знаки препинания. Заключите в овал союзы. Союзные слова подчеркните как члены предложения.
I. 1. Обычно слово «этимология» (греч. etymologia от 'etymon — истина, logos — слово, учение) употребляется в трёх значениях которые нельзя смешивать между собой. Этимология в первом значении раздел языкознания который изучает происхождение слова. Во втором совокупность приёмов направле..ых на раскрытие происхождения слова, а в третьем результат этого раскрытия.
2. С самого раннего детства человек начинает интересоваться происхождением слов. Но вопрос о том почему соха называется сохой скалка скалкой галка галкой и т. п. интересует не только детей «от двух до пяти» но и убелё..ых сединами учёных.(По Ю. Откупщикову.)
II. 1. Этимологические неожиданности могут подстерегать нас где угодно. Существительное самбо выглядит как заправское иноязычное слово. Не сомневаюсь что многие из вас считают это название одного из видов спортивной борьбы таким же заимствованным как, например, дзюдо. Между тем слово самбо — самое что ни на есть наше слово которое родилось в русском языке в 30-е годы XX века. Это одно из сложносокращённых слов. Оно возникло на базе словосочетания самозащита без оружия путём сложения кусочка первого слова (сам-) и начальных звуков двух остальных (б, о).
Слово самбо находится в известном родстве с таким как будто далёким по структуре и значению существительным, каким является слово универсам. Как и самбо, универсам — сложносокращённое слово и содержит в своём составе тот же корень сам.
2. Общеизвестный и частотный фразеологизм И смех и грех употребляется тогда когда мы говорим о чём-нибудь что одновременно и смешно и печально. По своей структуре оборот принадлежит к довольно большой группе устойчивых сочетаний в которых его компоненты скреплены в едимое целое по стихотворному характеру — ритмом и рифмой. Рядом с ним существует почти на равных правах и нерифмованный вариант, построенный на антонимии где вторым компонентом выступает слово горе: И смех и горе. Несомненно этот оборот был исходным. Думается что появление существительного грех на месте существительного горе не случайно. Ведь оно в говорах имеет не только религиозное значение но также и значение «несчастье, беда, горе». (Н. Шанск
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Изложение. Прочитайте тексты упр. 83 и 94. Сжато изложите свои размышления о том, почему этимология вызывает интерес. Используйте, если это потребуется, синонимическую цепочку, данную в рамке. Подчеркните сложноподчинённые предложения, если вы их использовали.
Союзы и союзные слова могут быть омонимами. Например, в предложении "Мой старший брат решил, что поедет в город завтра" что — союз. В предложении "Мой старший брат наконец решил, что ему делать" что — союзное слово.
Такими омонимами могут быть слова что, как, когда и некоторые другие.Как отличить союзы что, как, когда 
и некоторые другие от союзных слов
1. Подчинительные союзы, как правило, не могут быть выделены логическим ударением. Односложный союз вообще не имеет самостоятельного ударения и сливается при произнесении с идущим за ним словом: Мой старший брат всегда знает, как ему поступить.
Союзные слова, как и любой другой член предложения, произносятся с ударением. Обычно они выделяются и логическим ударением: Мой старший брат сам решит, что ему делать. Он всегда знает, как ему поступить.
2. Союз чаще всего можно заменить только другим союзом: Когда (если) в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт. (И. Крылов.) Союзное слово можно заменить другим союзным словом или тем словом главной части предложения, к которому относится придаточная: Таков же был тот нежный взор, что (который, взор) я любил судьбе в укор. (М. Лермонтов.)
3. Иногда союз можно опустить, союзное слово этого не допускает: И словом, слава шла, что Крот — великий зверь на малые дела. (И. Крылов.) — И словом, слава шла: Крот — великий зверь на малые дела. Сквозь цветы, что стоят на окне, пробивается солнце лучами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, расставляя знаки препинания. Определите, в каких предложениях для связи придаточного с главным употреблены союзы, а в каких — союзные слова. Союзы заключите в овал, союзные слова подчеркните как члены предложения.
1. Что в ней тогда происходило я не берусь вам объяснить. (М. Лермонтов.) 2. О друг мой скажи что с тобою? Я знаю давно что со мной. (А. Фет.) 3. Обыкновенно она часто делилась со мною впечатлениями и удивительно как ясно и точно она умела передавать самые тонкие подробности вид..(н, нн)ого слыш..(н, нн)ого и перечувствова(н, нн)ого. (А. Куприн.) 4. Этот листок что иссох и свалился золотом вечным горит в песнопенье. (А. Фет.) 5. Как сошёл с лестниц., как вышел на улицу (не, ни)чего уже этого не помнил Акакий Акакиевич. (Н. Гоголь.) 6. Я ему молвить боялась как я любила его. (Н. Некрасов.) 7. Он глядел как мрак густеет по готическим к..рнизам. (В. Майков.) 8. Люблю друзья когда за речкой гаснет день. (М. Лермонтов.) 9. Когда помилует нас Бог когда не буду я повешен то буду я у ваших ног. 10. Он говорил о временах грядущих когда народы распри позабыв в великую семью объединятся. (А. Пушкин.) 11. Я давно угадал что мы сердцем родня. (А. Фет.) 12. Я помню как детьми с румяными щеками по снегу хрупкому мы бегали с тобой. (Я. Полонский.)
Связь между главным и придаточным предложениями в сложном предложении осуществляется с помощью простых (что, если, когда, хотя и др.) и составных союзов (так как, так что, потому что и др.).
Части некоторых составных союзов находятся в разных частях сложного предложения: чем..., тем; раз..., то и др.
В этом случае второй компонент составных союзов находится в главном предложении, которое стоит за придаточным. Употребление второго компонента составного союза, как правило, не обязательно. Например: Если изъять из классической литературы милосердие, то она просто перестанет существовать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Спишите, расставляя знаки препинания. В каких предложениях связь между главным и придаточным предложениями осуществляется с помощью простых и составных союзов, в каких — с помощью союзных слов? Составьте схемы сложноподчинённых предложений с составными союзами. (Образец схемы выше.)
1. Если вы хотите предпринять «путешествие» в Древнюю Русь, то поезжайте сначала в Санкт-Петербург. 2. Из древнейшей русской летописи повествующей «откуда есть пошла русская земля» мы знаем о том «кто начал в Киеве первее княжить». 3. Если бы не хранящаяся в Санкт-Петербурге древнейшая русская летопись то не было бы замечательной пушкинской «Песни о вещем Олеге». 4. Когда говорят об истоках того или иного явления то обычно удивляются тому, с какой малости, с какого ручейка началось великое течение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите указательные слова с выделенной «подсказкой» — буквой Т. В какой части сложноподчинённого предложения они находятся? Почему эти слова названы подсказкой?Тот
Такой
Там
Туда
Тогда так
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку:
Вопрос: Запишите, расставляя необходимые знаки препинания. В сложноподчинённых предложениях подчеркните указательные слова как члены предложения; сверху укажите, какой частью речи они выражены.
Составьте схему выделенного предложения.
1. Известно какое значение имеет в жизни русского человека песня. Издавна поражались иностранцы попавшие в Россию тому песенному половодью которое искони заливает по всем направлениям русский быт. 2. Многообразие и совершенство русского песенного творчества поразительны. Конечно на первом месте должно быть поставлено то что дано русским народом в области церковного песнопения. Русский народ веками младенчески чистой душой своей обретал такую великую радость теплого молитвенного упокоения от которой мы в значительной мере отвыкли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к вопросу по русскому языку: