nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Из данных прилагательных выберите такие, которые могут быть эпитетами к слову лес. Запишите с любыми из них пять словосочетаний или предложений. Докажите, что выбор ваш обоснован.
Багряный, безмолвный, берёзовый, ближний, весёлый, волшебный, дубовый, заволжский, изумрудный, кедровый, лиственный, мохнатый, серебристый, смешанный, соседний, угрюмый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложения. Подчеркните в них эпитеты к слову  лес.
1) Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит. (А. Пушкин) 2) В зеркало залива сонный лес глядит,  в чаще молчаливой темнота лежит. (И. Никитин) 3) Что, дремучий лес, призадумался, — грустью тёмною затуманился? (А. Кольцов) 4) Распахни мне объятья твои, густолистый, развесистый лес. (А. Фет)
Постарайтесь  объяснить,   почему  в  первом  предложении  эпитет к слову лес — прозрачный, а во втором — сонный.
II. Каким приходилось видеть лес вам? Напишите об этом сочинение-миниатюру или составьте 2—3 предложения, употребив в них эпитеты.
Есть очень интересный словарь. Его составили учёные-лингвисты Кирилл Сергеевич Горбачевич и Евгений Петрович Хабло, а называется он так: «Словарь эпитетов русского литературного языка*. Знаете, сколько эпитетов в нём, например, к слову  лес? 238!
III.  Приходилось ли вам видеть зимний лес (или даже парк) после обильного снегопада? Кого только (из сказки и жизни) не напоминают покрытые снегом деревья; их ветви; пни и пенёчки; кусты и бугорочки!
Представить зимний лес вам поможет репродукция картины И. И. Шишкина «Зима». Рассмотрите её на вклейке и напишите по ней сочинение. Предварительно прочитайте сведения о художнике нас. 178.
IV. А может, вам посчастливилось встречать Новый год в лесу? У настоящей (живой, а не погубленной!) ёлки. О, это незабываемо! Сочините новогоднюю сказку. Или (ещё интереснее!) сказку зимнего леса...
Конечно, свою сказку вы озаглавите по-своему, в зависимости от того, о чём вы в ней будете рассказывать (используйте памятку 5, см. с. 180—181).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Нормы международного частного права в российской федерации содержатся в
Категория: юридические
Ответы:
в отдельных актах различной отраслевой принадлежности
Вопрос: Верните на место предложение, которое почему-то заблудилось.
В три скачка промчался гривастый лев, — хотя был он не больше котёнка, но страшен.
Переваливаясь, проковылял на задних лапах плюшевый медведь с зонтиком. По песку пустыни под красным солнцем проходили звери.
Прополз отвратительный крокодил, — его маленькие дрянные глазки притворялись добренькими. [Но всё же Артемон не поверил и зарычал на него.
Проскакал носорог, — для безопасности на его острый рог был надет резиновый мячик.
Пробежал жираф, похожий на полосатого, рогатого верблюда, изо всей силы вытянувшего шею.
Потом шёл слон, друг детей, - - умный, добродушный, — помахивал хоботом, в котором держал соевую конфету.
Последней протрусила бочком страшно грязная дикая собака — шакал.
1. Из какой книги этот фрагмент?
2. Каким способом и при помощи каких слов связаны предложения в этом фрагменте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подготовьтесь писать изложение о животном, близкое к тексту (см. с. 118—119).
I, Прочитайте памятку 3 на с. 180.
К пункту 3.
Укажите такие варианты заглавия текста, которые отражают его основную мысль; своё мнение обоснуйте.
«Находка». «Находка Герасима».
«Желанная находка». «Счастливая находка». «Однажды вечером». «Есть о ком заботиться!» «Конец одиночеству». «Радость». К пункту 5.
Составьте недостающие пункты плана.
1.  «Герасим шёл тихо и глядел на воду».
2. Небольшой щенок барахтался в тине у самого берега.
3. Несчастная собачонка.
К пункту 6.
1. Прочитайте в тексте описания, проанализируйте их. Подумайте, почему И. Тургенев дважды обращается к описанию собачки. Чем эти описания различаются? А что их объединяет?
2. Укажите слова, которыми можно выразить основную мысль и первого, и второго описания.
Обратите внимание: несчастная (собачонка) и бедная — синонимы. Проследите, как автор раскрывает, конкретизирует именно эту основную мысль описания.
Почему, например, о глазах собачки говорится очень подробно, а, предположим, о её ушах, хвосте — ни слова? Что подчёркивает автор в описании собачонки?
3. Понаблюдайте, как писатель убеждает нас в том, что Герасим обрадовался своей необычайной находке, что он старался как можно скорее согреть и накормить бедную собачонку.
Отметьте слова, которые особенно ярко говорят о том, что Герасим нежно заботился о своей питомице.
II. Запишите слова, укажите, в какой части слова выделена орфограмма, объясните её.
Показалось,   несчастная,   разостлав,   дрожал,   щурилась, уложил на кровати, сбегал.
III. Найдите в тексте предложения с однородными членами.
Дело было к вечеру. Он [Герасим] шёл тихо и глядел на воду. Вдруг ему показалось, что что-то барахтается в тине у самого берега. Он нагнулся и увидел небольшого щенка, белого с чёрными пятнами, который, несмотря на все свои старания, никак не мог вылезти из воды, бился, скользил и дрожал всем своим мокреньким телом. Герасим поглядел на несчастную собачонку, подхватил её одной рукой, сунул её к себе за пазуху и пустился большими шагами домой. Он вошёл в свою каморку, уложил спасённого щенка на кровати, прикрыл его своим тя-"жёлым армяком, сбегал сперва в конюшню за соломой, потом в кухню за чашечкой молока. Осторожно откинув армяк и разостлав солому, поставил он молоко на кровать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кого и с чем сравнивает в этом предложении автор? Для чего?
2. Вспомните, в каких контекстах повести мы встречаем другие сравнения в описании Герасима, например:  как пойманный зверь; казался каким-то великаном; как лев.
3. Какие качества Герасима и особенности его положения в обществе подчёркивает автор этими сравнениями?
4. Ещё какие сравнения в описании Герасима, его действий вам запомнились? Запишите их.
Готовимся к сочинению о животном (см. упр. 196—203). Представьте себе: у вас дома есть четвероногий или крылатый друг (собачка, кошка, попугайчик...), и вам захотелось написать о нём в журнал «Юный натуралист». Как это лучше сделать? Подумаем вместе.
Для начала, вероятно, составим план:
1. Когда и где я впервые увидел эту собачку.
2.  Чем она привлекла мое внимание.
3. Какова она собою.
4. Каковы её повадки.
5. Как я забочусь о собачке.
Разумеется, порядок вопросов может быть и другим, и некоторые вопросы можно заменить другими. Надо ещё подумать...
Какой вопрос самый трудный? Конечно, третий — описание собачки. Почитаем, как описывают животных в научных и художественных книгах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте тексты. Назовите стиль каждого описания.
2. В художественных описаниях определите основную мысль, проследите, как она раскрывается.
3. Отметьте сравнения, слова с переносным значением, с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Тетерев
Очень красивый этот лесной петух. Хвост косицами, сам весь чёрный, а брови красные-красные, ноги короткие, все в перышках, будто в валенках, чтоб зимой не мёрзли.
(Е. Чарушин)
" Тетерев -- род птиц семейства тетеревиных. Два вида: обыкновенный и кавказский. Тетерев обыкновенный весит до 1,8 кг, длина — 53—57 см. Обитает в лесах и лесостепях Евразии.
(Из «Определителя птиц»)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сопоставьте,   как об  одних  и  тех же  приметах  (трясогузки, лося, оляпки) говорится в научном и художественном описании,
1) ...Спина серая, горло чёрное, брюхо белое... — «...В светло-сером, отлично натянутом платьице, с передним чёрным галстуком».
2) Ноги рыжеватые или беловатые... — «...На ногах словно белые, туго натянутые чулки».
3) «Изящен наряд у оляпки — куртка бархатно-чёрная, манишка белизною поспорит со снегом».  — Спинная сторона оляпки серовато-бурая, брюшная — белая.
1. Для какого стиля характерно употребление слов в переносном значении?
2. Определите, в каких примерах даётся научное описание, в каких — художественное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте части предложений из рассказа А. И. Куприна «Ю-ю».
Отметьте слова, употреблённые в переносном значении; укажите, какие слова в прямом значении им соответствуют,
...На груди пышная белая манишка; задние лапы в широких штанишках; два жёлтых топаза1 смотрят на меня с серьёзным укором; её огромный изумрудный глаз пристально устремлён на огонь; только две передние бархатные перчаточки чуть-чуть высовываются наружу.
1. Объясните, почему в этих примерах необходимы слова задние
(лапки); жёлтых (топаза); передние (перчаточки).
2. Опишите (устно) по вашим наблюдениям повадки (привычки, манеру поведения) какого-либо животного. Например, как умывается ваша кошка или как собака встречает своего хозяина и т. п.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Одним из наиболее часто встречающихся симптомов расстройства восприятия при душевных заболеваниях являются
 (*ответ*) галлюцинации
 деперсонализация
 слуховая память
 опосредованная память
Одновременное существование двух противоположных эмоций: например, любви и ненависти, интереса и отвращения, наблюдаемое при шизофрении, называется
 (*ответ*) эмоциональной амбивалентностью
 эмоциональной холодностью
 эксплозивностью
 эмоциональной тупостью
Одной из наиболее известных и разработанных систематик типов личности является классификация «_ личностей» (крайних вариантов нормы) немецкого психиатра Карла Леонгарда
 (*ответ*) акцентуированных
Олигофазия у больных эпилепсией проявляется в том, что
 (*ответ*) больные узнают показываемый им предмет и обнаруживают знание его свойств и назначения, но назвать предмет не могут
 больные не узнают показываемый им предмет
 больные абсолютно не реагируют на обращение к ним
 речь больных прерывиста и разорвана
Олигофазия – это
 (*ответ*) крайняя малословность, скудность речи
 потеря памяти
 не соответствующие реальности представления
 пустые рассуждения
Оптико-пространственная агнозия – это такая агнозия, при которой больной
 (*ответ*) плохо ориентируется в пространственных признаках изображения
 правильно копируя буквы, не может их читать
 различает цвета, но не может сказать, какие предметы окрашены в данный цвет
 не различает человеческие лица
Ослабление памяти – это
 (*ответ*) гипомнезия
 гипермнезия
 парамнезия
 амнезия
Основная классификация нейропсихологических синдромов построена по топическому принципу, т.е. на выделении области _ мозга
 (*ответ*) поражения
Основной срединной комиссурой мозга является мозолистое (corpus callosum), соединяющее множеством волокон правое и левое полушария мозга
 (*ответ*) тело
Основные уровни организации слухового анализатора – это
 (*ответ*) рецептор (кортиев орган улитки)
 (*ответ*) слуховой нерв (VIII пара), ядра продолговатого мозга, мозжечок
 (*ответ*) средний мозг, медиальное коленчатое тело или внутреннее коленчатое тело, слуховое сияние, первичное поле коры
 зрительный нерв
 подушка зрительного бугра
Основными источниками нейропсихологии являются
 (*ответ*) теория системной динамической локализации высших психических функций
 (*ответ*) синдромный анализ нарушений высших психических функций
 системно-структурный анализ
Основными наиболее надежными для диагностики алкоголизма признаками являются
 (*ответ*) патологическое влечение к алкоголю
 (*ответ*) психическая зависимость от алкоголя
 распад личности больного
Основными подкорковыми структурами, находящимися в глубине больших полушарий головного мозга, являются базальные _
 (*ответ*) ганглии
Основой личности является характер, который определяется
 (*ответ*) наследственными задатками
 (*ответ*) окончательно формируется под влиянием воспитания
 не зависит от воспитания
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: 1. Согласно ФЗ об инвестиционной деятельности в РФ, осуществляемой в форме капиталовложений № 39-ФЗ от 25 февраля 1999 года инвестиционная деятельность это:
вложение инвестиций и осуществление практических действий в целях получения прибыли и (или) достижения иного полезного эффекта (*ответ к тесту*) 
вложение инвестиций (инвестирование) и совокупность практических действий по реализации инвестиций
эффективное вложение денег и проявление профессионализма управляющего
совокупная деятельность по вложению денежных средств и (или) других ценностей в проекты, а также обеспечение отдачи вложений
2. Пользователи объектов инвестиционной деятельности
инвесторы, физические и юридические лица, государственные и муниципальные органы, организации различных форм собственности, для которых созданы указанные объекты (*ответ к тесту*) 
те, кто выполняет работу на этих объектах
те, кто осуществляет капитальные вложения в объекты инвестиционной деятельности
3. Капитальные вложения – это …
денежные средства, ценные бумаги, имущественные права, вкладываемые в объекты различного рода деятельности
вложение инвестиций и осуществление практической деятельности в целях получения прибыли
инвестиции в основной капитал (*ответ к тесту*) 
4. Цель разработки закона по Н.О. « О государственной поддержке инвестиционной деятельности на территории Н.О.»
осуществление государственных капитальных вложений
распределение федерального бюджета в связи с антикризисными мерами
определение правовых и экономических основ государственной поддержке инвестиционной деятельности (*ответ к тесту*) 
поддержка предпринимателей и малого бизнеса
5. Соответствие понятия и определения (*ответ к тесту*) 
Капиталовложения —  инвестиции в основной капитал
Заказчик — уполномоченные инвесторами физические и юридические лица осуществляющие реализацию инвестиционных проектов    
Субъекты инвестиционной деятельности         инвесторы — подрядчики пользователи объектов капиталовложений и другие лица        инвесторы
Объекты капиталовложений   — частная  государственная, муниципальная и иная форма собственности
6. Показатели, используемые для подготовки управленческих решений, при конструировании которых должны быть учтены требования, выражающие сущность критерия экономической эффективности инвестиций:
себестоимость
потребность в источниках финансирования (*ответ к тесту*) 
норма дохода для инвестора (*ответ к тесту*) 
рентабельность
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Прочитайте, затем перескажите близко к тексту отрывок из повести С. Шуртакова «Где ночует солнышко».
Умывался Рыжий с необыкновенной тщательностью. Он долго и старательно нализывал лапу, закидывал её далеко за ухо, а затем так же старательно проводил по своей плутовской мордочке. Умывшись, кот принялся с тем же тщанием приглаживать длинным розовым языком шерсть на боках и спине.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворение. Отметьте строфы, в которых описаны повадки Друга.
Друг
Мне не верится, ребята, что щенком был этот пёс, что домой его когда-то я за пазухой принёс.
Накрывал его тулупом, тыкал в блюдце с молоком... Был он глупым, очень глупым, очень маленьким щенком.
Рос он, рос, и как-то вдруг вырос пёс, по кличке Друг!
Как он ласково при встрече лапы мне кладёт на плечи! Как он скачет по двору, вызывая на игру!
Как заливисто он лает! Как он любит малышей! Как он хвостиком виляет, улыбаясь до ушей!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Постарайтесь и вы о своём четвероногом или крылатом друге написать с такой же любовью.
Готовясь к сочинению, выполните следующие советы.
1. Попытайтесь убедить читателей  в том,  что животное, о котором вы пишете, действительно интересное, что вы хорошо его знаете и любите и вам очень хочется, чтобы и другие его узнали и полюбили.
2. Внимательно понаблюдайте за героем своего будущего сочинения.   Приглядитесь  к  тому,   как  собака  (кошка  или какое-либо другое животное) что-то делает, например: выполняет команды, охотится, играет и т. д.
3. Опишите животное в художественном стиле. Определите основную мысль описания.
4. Найдите в данном учебнике примеры описания животных в художественном стиле, перечитайте их внимательно; проследите,  как построено описание,  какие средства языка в нём употреблены; как описание  вводится  в повествовательную часть текста.
5. Проверьте, нет ли в ваших черновиках слов будто, как будто, будто бы, бусинки, карабкаться, дрессировать, шоколадный. Правильно ли вы их написали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Российская организация ООО «Альткон» производит облагаемую и необлагаемую НДС продукцию.
В четвертом квартале организация:
•    отгрузила облагаемую НДС продукцию двум покупателям, в том
числе:
- ООО «Рокот» на сумму 590 000 руб. (в том числе НДС – 90000 руб.);
- ООО «Крома» на сумму 1 534 000 руб. (в том числе НДС – 234000 руб.), причем на 400 000 руб. продукция отгружена в счет предварительной оплаты, полученной в третьем квартале;
•    получила от поставщика ЗАО «Мехзавод» оборудование, не требующее монтажа, стоимостью 236 000 руб., в том числе НДС – 36 000 руб.
Оборудование учитывается на счете 08, счет-фактура от поставщика получен;
•    оприходовала материалы для производства облагаемой НДС
продукции на сумму 177 000 руб. (в том числе НДС – 27 000 руб.). Счет – фактура от поставщика материалов ООО «Мегапром» не получен;
•    отгрузила не облагаемую НДС продукцию ООО «Омега» на сумму
300 000 руб.;
•    получила от поставщика и оприходовала материалы для производства необлагаемой НДС продукции на сумму 94 400 руб. (в том
числе НДС – 14 400 руб.). Счета – фактуры от поставщика получены.
Кроме того, в первом квартале организация стала использовать здание склада для хранения материалов, используемых как в облагаемых, так и не подлежащих налогообложению операциях. Склад был введен в эксплуатацию в декабре предыдущего года, и с 1 января текущего года началось начисление амортизации.
Стоимость строительно-монтажных работ по данному объекту составила 2 200 000 руб., начисленная и принятая к вычету сумма НДС – 396 000 руб.
Общая стоимость реализованной за год продукции составила 20 000 000 руб., а стоимость освобождаемой от уплаты НДС продукции – 8 500 000 руб.
Организация ведет раздельный учет облагаемых и не облагаемых НДС
операций.
Определите сумму НДС, уплачиваемую в бюджет.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Прочитайте начало и конец текста.
Нам с Серёжей папа привёз из пустыни Каракумы черепашонка. Панцирь у него был мягкий, коготки на запятые похожи, голова, лапы, хвост — в чешуйках. И весь он целиком на Серёжиной ладони помещается,
Назвали черепашонка — Кроха. Ел Кроха всё подряд: капусту, петрушку, укроп, яблоки... Жил в доме, который ему Серёжа из кубиков построил...
Прошла зима...
Через три дня принесли нам телеграмму: «Каракумах цветут тюльпаны. Солнечно, хорошо. Не скучайте. Ваш Кроха».
1. Подумайте, почему и как Кроха оказался снова в родной пустыне; кто мог прислать детям телеграмму от его имени.
2. Перечитайте описание Крохи.
3. Сочините недостающую часть текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из воспоминаний художника К. А. Коровина (1861 —1939) о путешествии по Северу вместе с художником В. А. Серовым (1865—1911).
Рано утром мокрые скалы весело заблестели на солнце. Они покрыты цветными мхами, яркой зеленью, алыми пятнами. На лодке мы причалили к берегу. У берега глубоко видно дно, а там, под водой, какие-то светлые гроты и большие, в узорах, медузы, розовые, опаловые1 и белые. За низкими камнями берега открываются песчаные ложбинки и в них низенькие избы, убогие, в одно-два окошка. Я открываю шкатулку, беру палитру, кладу второпях краски. Это так красиво, удивительно: избы на берегу океана. Руки дрожат, так хочется написать это. Вдали, у океана, пишет Серов. Внезапно он кричит мне:
— Иди сюда, скорей!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.
Ехала телега Вдруг из-под собаки
Мимо мужика. Лают ворота.
Слышал ли кто-то из вас когда-нибудь эти строки? Ими начинается
одна из небылиц.
А какие небылицы знаете вы? Кто больше?
Ответьте на вопрос: почему небылицы получили такое название?
В небылицах изображается то, чего не было и не бывает в жизни. Например:
Волки на болоте Курочка-рябушка
просо молотят. избушку метёт,
Небылицы бывают стихотворные и прозаические. Примеры стихотворных небылиц мы находим прежде всего в детском фольклоре. Вспомним хотя бы начала некоторых из них:
1)  Медведь на работе 3) Стучит, бренчит по улице: Камни воротит, Фома едет на курице.
2)  А на печке мужик 4) Долгоногий журавель Остра-рыбу поймал. На мельницу ездил.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: 1)Паскаль
2)Архимед
3)Ломоносов
4)Торричелли
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ 4)Торричелли
Вопрос: Как и любое другое произведение устного народного творчества, одна и та лее небылица может быть в нескольких вариантах. Примеры прозаических небылиц, сочинённых детьми, есть в книге Юрия Дружкова «Волшебная школа». Прочитайте одну из них.
У меня дома  живёт  собака  Бобик.  Однажды  она  взяла мочалку и мыло и  стала  мыться  в  ванной.  Мама  увидела и сказала: «Что   же   ты,   Бобик,   холодной   водой   моешься?
Чихать будешь». — «А мне, — сказал Бобик, — надоело, как все собаки, лаять. Лучше уж я чихать буду. Чтобы мне каждый день «Будь здоров!» говорили».
Поразмышляйте: почему людям иногда хочется придумать такое, чего не бывает в жизни, как бы «перевернуть мир»? Приведённую выше небылицу из книги «Волшебная школа» сочинил мальчик, которому мама никак не разрешала держать собаку. «Буду жить на балконе!» — пригрозила она сыну.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте небылицу другого мальчика (от его имени ведётся повествование в рассказе Ю. Яковлева «Хромой лев»). Возвращаясь домой из цирка, мальчик в «мыслях по-своему переиначивал» номер с участием хромого льва.
«Я не видел шагающих прохожих, бегущих автомобилей, горящих вывесок, — рассказывает он. — Я видел большой красный круг, окружённый высокой решёткой. Заиграла музыка, и на манеж вышел... лев. Он прошёл по кругу, слегка кивая головой и холодно поглядывая на публику.
Наконец укротитель открыл рот. Так широко, словно показывал врачу горло. Лев медленно подошёл к нему и засунул в рот голову. Люди зажмурились. Затаили дыхание. Но укротитель не откусил голову льву. Цирк громко хлопал в ладоши.
Лев важно прогуливался по манежу. И не хромал».
1. Как вы думаете, почему мальчик сочинил такую небылицу? Вероятно, потому... (ваш вариант?).
2. Проведите в своем классе (а может быть, и в школе!) конкурс небылиц.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите сначала слова и предложения, используемые для связи тезиса и доказательств, затем — доказательств и вывода.
 Итак, рассуждение обычно состоит из трех частей. Это тезис  (то,  что доказывается  или  объясняется); доказательства (или аргументы, доводы, обоснования, объяснения); вывод
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Особое значение в соматопсихологии имеет исследование больных с психосоматическими расстройствами – внутренними, в происхождении которых ведущее место занимают _ факторы
 (*ответ*) психические
Особое состояние, когда человек испытывает ощущение «знакомости» при встрече с незнакомыми объектами, называется
 (*ответ*) парамнезией
 гипомнезией
 гипермнезией
 амнезией
Особый механизм объединения левого и правого полушарий в единую интегративно целостно функционирующую систему, формирующийся в онтогенезе, называется
 (*ответ*) межполушарным взаимодействием
 функциональной специфичностью больших полушарий
 межполушарной асимметрией
 нормой функции
Особый тип аномалий памяти, значительное снижение или отсутствие памяти – это
 (*ответ*) амнезия
 гипомнезия
 парамнезия
 гипермнезия
От спинного мозга в виде двух корешков (переднего и заднего) отходят _ нервы
 (*ответ*) спинномозговые
Отечественная нейропсихология сформировалась как самостоятельная наука под воздействием потребностей практики – необходимости
 (*ответ*) диагностики локальных поражений головного мозга
 (*ответ*) восстановления нарушенных психических функций
 воздействия на самосознание человека
Относительно устойчивая структура умственных способностей индивида (способность к рациональному познанию, мышление, ориентировка, критические способности, умение адаптироваться в новой ситуации и т.д.) называется
 (*ответ*) интеллектом
 деменцией
 автоматизированным актом
 валидностью
Относительно элементарные расстройства, отражающие нарушения различных видов ощущений (светоощущения, цветоощущения, высоты, громкости, длительности звука), называются
 (*ответ*) сенсорными расстройствами
 гностическими расстройствами
 агнозиями
 апраксиями
Отрасль психологической науки, направленная на решение теоретических и практических задач, связанных с психопрофилактикой заболеваний, диагностикой болезней и патологией состояний, психокоррекционными формами влияния на процесс выздоровления, с социальной и трудовой реабилитацией, называется
 (*ответ*) медицинской психологией
 возрастной психологией
 сравнительной психологией
 психофизиологией
Отростки нервных клеток (нервные волокна – аксоны, или осевые цилиндры) составляют так называемое
 (*ответ*) белое вещество мозга
 серое вещество мозга
 красное вещество мозга
 эпителиальные клетки
Отсутствие общей, кожно-кинестетической чувствительности
 (*ответ*) несовместимо с жизнью
 совместимо с жизнью
 возможно в детском возрасте
 возможно в подростковом возрасте
Отсутствие способности различать интонацию в речи других, отсутствие таковой в собственной речи называется
 (*ответ*) нарушением интонационной стороны речи
 слуховой агнозией
 амузией
 апраксией
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: На месте знака V поставьте вопросы. Укажите тезис, доказательство, вывод.
Слово — дело великое. V Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. V Берегись такого слова, которое разъединяет
людей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из письма М. И. Цветаевой своим детям. Какие части рассуждения в нём есть? Какой части нет? Как вы думаете, почему?
Книгу листайте с верхнего угла. Почему? Потому что читают не снизу вверх, а сверху вниз.
Это у вас должно быть в руке — как у меня.
В некоторых рассуждениях может отсутствовать тезис или  вывод. Почему? Потому что они близки по содержанию: ведь вывод — это доказанный тезис. Такие рассуждения называются сокращёнными.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжите тексты дважды так, чтобы получилось: а) повествование; б) рассуждение.
1) За окном у меня полочка — птичья кормушка...
2) В клетке яркие птицы тускнеют: розовые фламинго становятся белыми, красные снегири — серыми. Неволя не красит птиц...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение на тему  «Слово одуванчик — имя существительное». См. образец рассуждения на с. 132.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Докажите (письменно),  что  выделенное  слово в предложении — дополнение.
В саду на яблоню сирень отбрасывает тень. (М. Дудин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из книги «Занимательная стилистика».
Вы не задумывались над стилистической ролью русского словообразования?
Суффиксы, приставки под пером мастера могут придать самым простым словам волшебную силу. Взять хотя бы сказки Пушкина: как щедро в них рассыпаны слова с уменьшительными, уменьшительно-ласкательными, увеличительными суффиксами! Помните, как царица злая в одной из пушкинских сказок хотела погубить ту, что была на свете всех милее? И к царевне наливное, молодое, золотое прямо яблочко летит... Подождать она хотела до обеда, не стерпела, в руки яблочко взяла, к алым губкам поднесла, потихоньку прокусила и кусочек проглотила... Представьте себе на миг, что в языке не оказалось бы слов с этими выразительными суффиксами, приставками и поэту пришлось бы вместо них употреблять другие (яблоко, кусок, тихо, губы). Всё очарованье волшебной сказки разрушилось бы! И царевна, «съев кусок» отравленного плода, уже не очнулась бы никогда, потому что против действия такого количества яда оказалась бы бессильной даже всепобеждающая любовь королевича Елисея!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите сочинение-рассуждение на тему «Если бы не было суффиксов...».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспоминаем, что мы знаем. Из какой сказки эти строки?
Ветер на море гуляет И кораблик подгоняет; Он бежит себе в волнах На раздутых парусах.
1. Напишите эти строки по памяти; укажите в них олицетворение.
2. Закончите вопрос и ответьте на него.
В какой сказке А, С. Пушкина даром речи наделены зеркальце; „.,- ...; ...?
3. Вспомните одну из реплик зеркальца и запишите её по памяти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте высказывания выдающегося русского лингвиста И. И. Срезневского о словарях. Перескажите текст.
Словари сопутствуют просвещению всюду так же, как типографии, театры, журналы и пр. Трудно представить себе человека, который знал бы свой язык в такой мере, что ему вовсе уже не нужно пособие словаря...
Словарь отечественного языка есть одна из самых необходимых настольных книг для всякого образованного человека...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте словарные статьи и укажите в них:
а) заголовочное слово;
б) грамматические пометы;
в) толкование лексического значения слова;
г) пример употребления этого слова в речи;
д) стилистические пометы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Парамнезии разделяют на
 (*ответ*) конфабуляции (ложные воспоминания)
 (*ответ*) криптомнезии (искажения памяти)
 гипомнезии (ослабление памяти)
Парамнезии такого рода, когда человек не может вспомнить, когда было то или иное событие, во сне или наяву, написал ли он стихотворение или выучил когда-либо, – это
 (*ответ*) криптомнезии
 ретроградные амнезии
 антероградные амнезии
 конфабуляции
Патогенетически обусловленная общность симптомов, признаков психических расстройств, внутренне взаимообусловленных, взаимосвязанных образует
 (*ответ*) синдром
 реакцию
 припадок
 делирий
Патологический аффект – эмоциогенно развивающееся острое кратковременное расстройство _ деятельности, во время которого человек оказывается не в состоянии руководить своими поступками
 (*ответ*) психической
Патологическое застревание, задержка на одних и тех же представлениях, проявляющихся в циклическом повторении или настойчивом воспроизведении какого-либо действия, мысли, называется
 (*ответ*) персеверацией мышления
 парамнезией
 резонерством
 обсессией
Патология характера, при которой у субъекта наблюдается практически необратимая выраженность свойств, препятствующая его адекватной адаптации в социальной среде, – это
 (*ответ*) психопатия
 депрессия
 деменция
 дисфория
Патопсихолог должен обладать следующими качествами быть
 (*ответ*) высококультурным человеком, с широким кругом интересов помимо своей профессиональной эрудиции
 (*ответ*) тактичным, деликатным, терпимым к чужому мнению, доброжелательно настроенным по отношению к обследуемому
 авторитарным, уметь навязывать больному свое мнение
Патопсихолог может оперировать в своих диагностических заключениях следующим набором регистр-синдромов: _, аффективно-эндогенный, олигофренический, экзогенно-органический, эндогенно-органический, личностно-аномальный, психогенно-психотический, психогенно-невротический
 (*ответ*) шизофренический
Патопсихолог не может делиться своими предположениями относительно диагноза, лечения и прогноза с
 (*ответ*) родственниками больного
 психиатром
 консилиумом врачей
 сотрудниками патопсихологической лаборатории
Патопсихологическая диагностика при пограничных расстройствах — это в первую очередь диагностика _
 (*ответ*) личности
Патопсихологическое исследование должно соответствовать некоторым правилам
 (*ответ*) патопсихологическое исследование ни в коей мере не должно носить характер экзамена, исследующий должен сохранять невозмутимость, бесстрастность
 исследующий лишь регистрирует ошибки
 исследователь не ищет причину, обусловившую ошибки обследуемого
 внимание больного акцентируется на допущенной ошибке
Патопсихологическое исследование должно соответствовать некоторым правилам
 (*ответ*) допускаемые больным ошибки могут анализироваться в беседе с ним, но только в порядке обсуждения мотивов, которыми руководствовался в своем суждении обследуемый
 исследующий лишь регистрирует ошибки
 исследователь не ищет причину, обусловившую ошибки обследуемого
 внимание больного акцентируется на допущенной ошибке
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитайте и перескажите текст о лексическом значении слова подосиновик.
2. Объясните, почему в толковании лексического значения слова необходимо указывать видовые признаки предметов.
Что такое подосиновик? Ответим на этот вопрос сначала предельно кратко. Подосиновик — съедобный гриб. Но это можно сказать и о маслёнке, и о сыроежке, и о любом другом грибе. Значит, наш ответ на вопрос: что такое подосиновик? — неполон, неточен. Чтобы уточнить ответ, необходимо указать те видовые признаки,  которыми подосиновик отличается от всех других грибов: красно-жёлтая, коричневая шляпка.
Следовательно, лексическое значение слова подосиновик — съедобный гриб с красно-жёлтой, коричневой шляпкой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пользуясь таблицей, составьте толкование слова маслёнок.
Предметы    Подосиновик    Маслёнок    Подберёзовик
Род предметов    Съедобные грибы        
Видовые признаки    красно-жёлтая, коричневая шляпка    коричневая слизистая кожица на шляпке    бурая, коричнево-чёрная, белая шляпка
 Лексическое значение — это содержание, основное значе- ние слова, его главный смысл. То, о чём мы думаем, когда произносим данное слово.
Определить (истолковать) лексическое значение слова —
значит указать, к какому роду предметов относится предмет, который обозначается словом, и чем он отличается от других предметов этого же рода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ответьте предельно кратко на вопрос: что это такое? Образец: Бинокль — прибор.
Имя прилагательное — ....   Подлежащее — ....    Планета — ... . Магистраль — ... . Чемпионат — ... . Олимпиада — ... .
Укажите,   что  общего  между  словами   чемпионат   и   олимпиада. А в чём различие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пользуясь таблицей, составьте (устно) толкование лексического значения слов клён; осина; береза; дуб.
Предметы    Берёза    Дуб    Клён    Осина
Род предметов    Лиственные деревья            
Видовые признаки    белый ствол    плотная древесина, плоды — жёлуди    широкие резные листья    зеленовато-белая гладкая кора
II. Составьте словарную статью о слове берёза. Подбирая пример употребления этого слова в речи, обратитесь к стихотворению С. Есенина «Берёза*; найдите в нём сложносочинённое предложение с союзом и.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дополните характеристику видовых признаков предмета так, чтобы получилось толкование лексического значения слова.
1) Ландыш   —   травянистое   растение   с   продолговатыми листьями ... цветами в виде колокольчиков.
2) Белка — небольшой ... грызун, ... живущий на деревьях.
3) Кактус — южное растение с безлистными ... стеблями ....
4) Клён — лиственное дерево с ... листьями.
5) Сосна — ... хвойное дерево ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запомните содержание словарной статьи  и  воспроизведите её по памяти сначала устно, затем письменно, в тетради.
Осень, -и, ж. Время года между летом и зимой. Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало, короче становился день, лесов таинственная сень с печальным шумом обнажалась. (А. С. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте словарную статью о каком-либо слове, обозначающем время года. Подбирая пример употребления этого слова в речи, постарайтесь   вспомнить   стихи   о   природе,   которые   вы   знаете наизусть.
Лексическое значение слова можно объяснить и описатель но. Например: Спортсмен — тот, кто систематическг или профессионально занимается спортом. Лиловый — свет ло-фиолетовый; цвета сирени или фиалки. Корчевать — вы рывать, удалять из земли вместе с корнями (пни, деревья).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Почему стихотворение вызывает улыбку? Какие  слова в этом больше всего «виноваты»? Как они называются?
Любопытный суслик
Суслик выскочил из норки И спросил у рыжей Норки:
— Где вы были? — У Лисички!
— Что вы ели там? — Лисички.
(Я. Козловский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отгадайте загадку. Подумайте, не связана ли она со стихотворением «Любопытный суслик». Как?
Что за зверь, скажите, братцы, Сам в себя сумел забраться?
Составьте и запишите два предложения: в одном из них слове ключ — источник, в другом — приспособление для отпирания замка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Назовите его основную мысль.
Отметьте   синонимы;   сохраните   их   при   написании   изложения этого текста.
Был чудесный зимний день. Солнце светило ярко. Снег блестел. Прозрачные, как хрусталь, сосульки сверкали, отливая всеми цветами радуги. Небо над городом сияло чистейшей голубизной.
(М. Ефетов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Назовите в предложении синонимы. Укажите, в чём их сходство, в чём различие.
Дрожит изумрудная капля В зелёной ладошке ольхи. (Г. Граубин)
2. Закончите формулировку вывода.
Синонимы позволяют выразить мысль наиболее ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните смысл названия текста. Спишите его. Какие синонимы  позволили  автору  избежать  неоправданного  повторения слов?
Бал на реке
Жёлтые лилии раскрыты с самого восхода солнца, белые раскрываются часов в десять. Когда все белые распустятся,
на реке начинается бал.
{М. Пришвин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Укажите в тексте синонимы. Подумайте, для чего два последних из них употреблены именно так.
Мчится тройка... то взлетая на пригорок...  то срываясь вниз... то снова взлетая... Словно по воздуху, почти не трогая
копытами землю, — летят, несутся кони...
(М. Булгаков)
Синонимы, стоящие рядом, один за другим, помогают нарисовать предмет или картину наиболее полно, ярко.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сочините небольшой текст; используйте в одном из его предложений рядом два-три синонима, например: дремучий, глухой (лес).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подумайте, для описания каких явлений природы необходимы глаголы-синонимы: бурлить, клокотать, кипеть, бушевать. Сочините небольшой текст, употребив в одном из предложений два-три рядом поставленных синонима (из тех, что названы выше).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из рассказа Е. Носова «Зимородок». Подчеркните в нём слова, которые только в данном тексте обозначают одно и то же. Спишите предложения с этими словами, подчеркните их.
...Я сидел у шалаша, греясь на солнце после едкого утреннего тумана. Вдруг по моим ногам скользнула чья-то тень. Я вскинул голову и увидел ястреба. Хищник стремительно мчался к реке, прижав к бокам свои сильные крылья.
Каким способом связаны выписанные вами предложения? Какую роль в их связи играют подчёркнутые вами слова?
 Слова, которые только в данном тексте обозначают одно  и то же, называют текстовыми синонимами. Текстовые синонимы позволяют избегать ненужных повторов и могут быть сцепляющими словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Помогите охотнику улучшить его рассказ — замените повторяющиеся слова заяц и зайчишка текстовыми синонимами трусишка, серый, косой, зверёк, длинноухий, бедняжка.
ВЫРУЧАЙ, ОХОТНИК!
...Пошёл я вчера на охоту. Поднимаюсь на пригорок. Вдруг вижу: откуда ни возьмись — заяц! Летит что есть духу. И прямо к моим ногам. Дрожит зайчишка. И смотрит так, будто вот-вот скажет: «Выручай, охотник!» Что за чудо?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определить рентабельность активов по прибыли до налогообложения в  отчетном периоде, если прибыль до налогообложения 1 000 тыс. р.,  баланс по активам составил на начало года 3 000 тыс. р., а на конец года - 3 800 тыс. р.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Прочитайте словарную статью, найдите в ней синонимы; подумайте, для чего они здесь употреблены.
Отчизна, сущ., ж. р., только eg. Ч., р. п. Отчизны (книжн.). Родина, отечество. Мой друг,  отчизне посвятим / Души прекрасные порывы. (А. С. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите словарную статью, дополнив толкование лексического значения слова его синонимом.
Сверстник, -а, м. Человек одинакового с кем-либо возраста.
То было много лет назад. Я тоже в первый раз С толпою сверстников-ребят Явился в школьный класс. (С. Михалков)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте пословицы. Укажите в них антонимы. Как вы думаете, для чего они здесь употреблены?
1) Маленькая ложь за собой большую ведёт.
2) Неверный друг — опасный враг.
3) Кто больше знает, тот меньше спит.
4) Знайка дорожкой бежит, а Незнайка на печке лежит.
5) Говорит направо, а глядит налево.
6) Говори с другими поменьше, а с собой побольше.
Выберите две такие пословицы, которые вам кажутся наиболее близкими по смыслу, и запишите их по памяти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напишите текст по памяти.
Жаворонки, жавороночки! Прилетите к нам, Принесите нам Лето тёплое, Унесите от нас зиму, Зиму холодную.
(Детская народная песенка)
Подчеркните в этой песенке антонимы. Подумайте, какую мысль они помогают выразить наиболее ярко.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К выделенным словам подберите антонимы и вставьте их на место точек. Запишите эти пословицы.
1)На чужбине и калач не в радость, а на  ...  и чёрный хлеб всласть.
2) Маленькое дело лучше большого ... .
3) Корень ученья горек, да плод его ....
4) Легко сказать, да ... доказать.
5) Вперёд беги, а ... оглядывайся.
1. Прочитайте записанные пословицы выразительно. Отметьте слова, на которые падает логическое ударение.
2. Назовите и запишите другие пословицы, имеющие в своём составе антонимы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На месте точек поставьте антоним, дополняющий толкование лексического значения слова.
1) Высокий — имеющий большое протяжение снизу вверх,
расположенный на значительной высоте; противоп.....
2) Активный — деятельный, энергичный, инициативный; противоп.....
3) Родина — страна, в которой человек родился и гражданином которой является, отечество; противоп.....
Проверьте себя по «Школьному словарю антонимов русского языка» М. Р. Львова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите,  поставьте недостающие знаки  препинания.   Подчеркните антонимы.
Ленивый и прилежный
- Завтра поучусь, а сегодня погуляю, — говорит Ленивый. — Завтра погуляю, а сегодня поучусь, — говорит Прилежный.
(К. Ушинский)
Различают определения понятий (предметов) научные (те, что даются в толковых словарях) и художественные, образные (те, которые мы встречаем в произведениях писателей и поэтов). Например: Месяц — другое название Луны (из словаря). Месяц — серебряный шар со свечою внутри (из стихотворения Ю. Левитанского).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите из толкового словаря научные определения следующих предметов: вишня, мотылёк, радуга.
2. Замените словарные определения художественными. Включите получившиеся словосочетания в предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте; расскажите о легенде друзьям и своей семье.
Есть красивая, мудрая легенда о цветах. В ней говорится, что цветы на земле — это глаза наших умерших предков. Вот почему на цветы нельзя наступать. Вот почему их нельзя обижать.
2. Укажите в тексте образное определение и слово, с которым оно соотносится.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Узнайте слово по толкованию его лексического значения.
1) Птенец курицы или другой птицы отряда куриных. 2) Самосветящееся небесное тело, сходное с Солнцем и видимое на ночном небе как яркая точка. 3) Насекомое с двумя парами крыльев, покрытых пыльцой, определяющей окраску. 4) Травянистые растения, имеющие в пору цветения яркую (нередко ароматную) головку или соцветие. 5) Диск луны или его часть,
2. Замените словарные определения понятий (предметов) образными.   Воспользуйтесь данными для выбора словосочетаниями.
1) Цыплёнок — ...             4) Цветы — ...
2) Звёзды — ...                   5) Месяц — ...
3) Бабочки — ...                 б) Бабочка — ...
Для выбора: цветы без запаха; золотые пчёлки, долетевшие до
неба; глаза умерших предков; порхающий цветок; глаза земли; пушистый одуванчик на воробьиных ножках; серебряный шар со свечою внутри; цветы-непоседы; солнечный зайчик на тоненьких ножках.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомните, что такое фразеологизмы.
2. Рассмотрите рисунки.  Какие фразеологизмы они вам напоминают?
 Как вы думаете, почему в нашем задании употреблён глагол напоминают, а не иллюстрируют!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте выписки из «Школьного фразеологического словаря». Назовите фразеологизмы, значение которых в словаре объясняется так.
1) Поспешно уходить, отходить и т. п. откуда-либо; кончать что-либо.
2) Очень болтливый человек, пустомеля.
3) Прислуживаться, быть подхалимом.
4) Лицемерная, притворная жалость, сострадание; неискреннее сожаление.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку