nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прикладной программный интерфейс (API) реализует программно-языковые функции для взаимодействия разработчиков приложений с 
(*ответ*) графическими интерфейсами 
 объектами OLE 
 библиотеками классов 
 межуровневыми протоколами 
Проблема переноса компонент АИС с одних аппаратных и операционных платформ на другие становится актуальной с учетом того, что имеется широкий спектр типовых 
(*ответ*) прикладных программ 
 общесистемных программ 
 операционных систем 
 прикладных эмуляторов 
Простота освоения АИС - это 
(*ответ*) длительность подготовки пользователя к использованию АИС 
 информативность сообщений пользователю 
 легкость управления АИС 
 широта демонстрационных возможностей 
Разработка комплекта эксплуатационной документации для пользователей и документирование результатов предварительных испытаний, описаний и характеристик АИС - это 
(*ответ*) подготовка к приемке АИС 
 комплексирование проектной документации 
 подготовка к интеграции компонент АИС 
 рабочее проектирование 
Результатом положительных испытаний АИС является 
(*ответ*) сертификат соответствия 
 сертификационная спецификация 
 протокол согласования 
 протокол испытаний 
Сертификат соответствия - это документ, официально подтверждающий соответствие испытуемой АИС 
(*ответ*) стандартам 
 техническому заданию 
 протоколу испытаний 
 спецификациям 
Сертификационные испытания АИС проводятся 
(*ответ*) особо выделенным коллективом специалистов 
 ведомственной сертификационной комиссией 
 государственной сертификационной комиссией 
 заказчиками или покупателями ПС 
Событие, заключающееся в нарушении хотя бы одного из требований к качеству выполнения одной или нескольких функций, установленных в нормативно-технической и (или) конструкторской документации на АИС - это 
(*ответ*) отказ 
 наработка на отказ 
 сбой 
 критерий отказа 
Средства реинжиниринга позволяют восстановить 
(*ответ*) отдельные модели по исходным текстам программ 
 исходные тексты программ по интерпретируемым кодам 
 исходные тексты программ по объектным модулям 
 концептуальные описания БД по исходным текстам программ 
Срок действия сертификата ограничен 
(*ответ*) до проведения достаточно значительной модификации компонент АИС 
 специальным стандартом 
 жизненным циклом АИС 
 одним годом 
Суть модели, отражающей принципы построения интерфейсов прикладных программ с платформой и внешним окружением заключается в следующем  прикладные программы 
(*ответ*) непосредственно не взаимодействуют с внешним окружением 
 непосредственно взаимодействуют с внешним окружением через EEI 
 взаимодействуют с внешним окружением через API 
 взаимодействуют с внешним окружением непосредственно
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Отгадайте загадку.
Возле бабушкиных ног Прыгал белый колобок. Он вертелся, он резвился И в носок вдруг превратился!
2. Спишите. Подчеркните основы предложений.
Каким словом выражено подлежащее во втором предложении?
Слова я, ты, он, она, оно, мы, вы, они — это личные местоимения Эти местоимения в предложениях бывают подлежащими.
3. Допишите фразеологизм: Свалился как
снег ... . Объясните его значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст.
Сломал Миша колесо у велосипеда и говорит:
—  Оно само сломалось.
Разорвал Миша новенькую рубашку и говорит:
—  Она сама порвалась.
Потерял Миша в саду ботинок и говорит:
—  Он сам потерялся.
—  Как они плохо поступили, — сказала мама. — Пусть сами исправятся. А мы посидим и подождём.
Сел Миша у сломанного велосипеда, в разорванной рубашке, без башмака, и задумался. Было над чем задуматься трусливому мальчику, который хотел обмануть свою маму.
(Е. Пермяк)
2. Спишите предложения, в которых подлежащие выражены личными местоимениями. Подчеркните главные члены.
3. Допишите фразеологизм: Морочить Объясните его значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распределите слова на две группы. Запишите
Подул ветер. Лес зашумел. Небо потемнело. Начался дождь. Птицы умолкли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите слова, которые в предложении могут быть одним из главных членов.
Под большим дубом, новая книга, в школьном саду, линейка в руке, стук дятла, осенние листья, утренним светом.
2. Составьте по одному предложению с каждым из этих слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставьте знаки препинания. Определите, какие это предложения по цели высказывания.
Пришла осень листопад только начался роща ещё стоит золотая как она красива красивы и хвойные деревья, которые остаются всегда зелёными их хвоинки держатся несколько лет и опадают постепенно а вы бывали в осеннем лесу
Побывайте, ребята, в осеннем лесу, понаблюдайте за природой.
2.  Выразительно прочитайте текст. Спишите.
3.  В первом и во втором предложениях подчеркните главные члены. На какие вопросы они отвечают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Чем они различаются?
Падает снег. Падает пушистый снег. Снег падает на землю. Снег падает на чёрную землю.
2.  Спишите предложения. Подчеркните главные члены.
3.  Назовите члены предложения, которые поясняют подлежащее и сказуемое, и вопросы, на которые они отвечают.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите предложение. В воде плавали серебристые рыбки.
2. Найдите главные и второстепенные члены предложения. На какие вопросы они отвечают?
3. Составьте два предложения по рисункам и данным словам.
Болтливая ... громко стрекочет. Здесь живёт ... .
4. Запишите предложения, подчеркните основу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распространите данные предложения.
Кораблик плывёт. Воробей чирикает. Маша вернулась.
2.  Запишите распространённые предложения. Выделите главные члены, поставьте вопросы к второстепенным членам предложения.
3.  Прочитайте схемы двух предложений:
какой? что? что делает? где? какие? кто? что сделали? куда?
4.  Составьте предложения по схемам, запишите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите Сочная клюква растёт на торфяных болотах.
2. Разберите предложение по образцу: «О чём говорится в предложении? В предложении говорится о клюкве. (Ч ?) клюква - подлежащее, подчёркиваем слово одной чертой.
Что говорится о клюкве? Клюква (ч растёт — сказуемое, подчёркиваем слово двумя чертами.
Клюква растёт — основа предложения.
Ставим вопрос от подлежащего: клюква (кака1 сочная. Это второстепенный член, который поясняет подлежащее. Отмечаем стрелкой словосочетание сочная клюква.
Ставим вопрос от сказуемого: растёт (г, ?) на болотах. Это второстепенный член, который поясняет сказуемое. Связываем стрелкой словосочетание растёт на болотах На болотах (к ?) торфяных. Это тоже второстепенный член, который поясняет другой второстепенный член. Связываем стрелкой словосочетание на торфяных болотах».
Выполнить разбор предложения по членам — значит найти его главные и второстепенные члены.
К именам существительным, которые в предложении являются второстепенными членами, можно ставить вопросы по смыслу и грамматические вопросы. Например: клюква растёт (г, на болотах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст.
На какие две группы можно разделить слова всех предложений?
Однажды зимой на широкой реке рыбаки сделали во льду лунки. Рыба хорошо шла на наживку. Утро принесло удачу. Но к полудню поднялся сильный ветер. Пошёл крупными хлопьями снег. Рыбаки поспешили в обратный путь.
2. Спишите, подчеркните главные члены. Стрелками укажите связь главных членов предложения с второстепенными.
3. Допишите фразеологизм: И след ... . Объясните его значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Тематическую квалификацию специалистов органа сертификации можно характеризовать 
(*ответ*) средней длительностью работы в данной проблемной области 
 опытом и длительностью работы в данном коллективе 
 опытом применения конкретного комплекса автоматизации испытаний 
 опытом и длительностью работы с регламентированными технологиями 
Технические курсы в авторизованных учебных центрах должны вести преподаватели, сертифицированные 
(*ответ*) фирмой-производителем 
 государственным центром сертификации 
 отраслевым центром сертификации 
 высшим учебным заведением 
Технологическая квалификация коллектива органа сертификации характеризуется 
(*ответ*) опытом организации и выполнения сертификации сложных АИС 
 опытом и длительностью работы в данном коллективе 
 опытом применения CASE-технологий 
 средней длительностью работы в данной проблемной области 
Технология создания компонент АИС путем переноса их на другие аппаратные и операционные платформы развивается на основе концепции и стандартов 
(*ответ*) открытых систем 
 переносимых систем 
 гиперсистем 
 CASE-систем 
Факультативная (мягкая) сертификация применяется 
(*ответ*) для удостоверения качества АИС 
 по просьбе руководителей разработки 
 в соответствии со спецификацией 
 для удовлетворения требований заказчика 
Форматная совместимость - это 
(*ответ*) степень соответствия данных в БД требованиям стандартов на форматы представления данных в БД 
 формальная совместимость логического и концептуального описания данных 
 степень использования в БД единых форматных средств, формализованных соответствующими стандартами 
 совместимость логического и физического описания данных 
Функциональные критерии качества АИС отражают 
(*ответ*) специфику областей применения и степень соответствия АИС их основному целевому назначению 
 функционирование АИС во внешней среде 
 качество функциональной спецификации 
 методику проведения сертификационных испытаний 
Эффективность выделения компонент АИС для повторного использования и переноса на другие аппаратные и операционные платформы зависит от 
(*ответ*) объема создаваемых компонент и от кратности возможного их применения 
 архитектуры протоколов межуровневого обмена 
 особенности интерфейса с пользователями 
 взаимодействия разработчиков приложений с межуровневыми протоколами
В программу испытаний АИС входят методики обработки, оценки результатов:
(*ответ*) да
 нет
В состав приемо-сдаточной комиссии вспомогательный обслуживающий персонал не входит:
(*ответ*) неверно
 верно
В состав приемо-сдаточной комиссии входят системные аналитики:
(*ответ*) да
 нет
Восстанавливаемость АИС - полнота восстановления функционирования программ после перезапуска:
(*ответ*) да
 нет
Всем методам тестирования присуща трудность формализации критерия качества:
(*ответ*) да
 нет
Динамические характеристики могут служить критерием оценки качества программ АИС:
(*ответ*) верно
 неверно
Для проведения приемо-сдаточных испытаний необходимо техническое задание АИС:
(*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Определите предложения по цели высказывания.
Дима читает книгу? Антон читает газету? Книгу читает Дима? Газету читает Антон?
2. Прочитайте каждое предложение с ударением на разных словах. Изменяется ли смысл предложений?
3. Преобразуйте предложения левого столбика в повествовательные. Запишите. Подчеркните главные члены. Какими частями речи выражены второстепенные члены предложения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите предложения из данных групп слов.
ветерок, туман, разогнал, утренний
•  солнечные, выглянули, из-за, лучи, леса крупные, заблестели, капли, на траве, росы шли, узкой, по, тропинке, мы, поле, через погоде, мы, хорошей, радовались
•  прогулка, наша, весёлой, была
2. Подчеркните главные члены предложения в третьем и четвёртом предложениях. Укажите, какими частями речи они выражены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите предложения так, чтобы сказуемые были выражены глаголами в настоящем времени.
Будет светить (светит, светило) яркое солнце. Будет сверкать (сверкает, сверкал) ослепительный снег.
2.  Стрелками укажите связь главных членов предложения с второстепенными.
3.  Какой частью речи выражен каждый член предложения? Укажите, где нужно, род, число, время.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Светит яркое солнце. Сверкает ослепительный снег.
Вопрос: Выпишите словосочетания. Надпишите названия частей речи.
В глубине леса слышится особенный шум. Скрипят клесты. Звенят синицы. Свистит иволга. Звучит звонкая песня зяблика. В ветках сосен мелькает пушистый беличий хвост.
(М. Горький)
2.  Допишите фразеологизм и объясните его значение: Встретиться нос ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите словосочетания и распределите их в две группы.
Кленовые листья повисли на нитях осенней паутины. Лес прощался с солнцем. Световые зайчики играли на опавших листьях.
(В. Песков)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите.
Отговорила роща золотая Берёзовым весёлым языком.
Закружилась листва золотая В розоватой воде на пруду.
(С. Есенин)
2. Выполните разбор предложений по членам. Сколько словосочетаний в группе подлежащего? А в группе сказуемого?
3. Допишите фразеологизм: Смотреть сквозь
розовые ... . Объясните его значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите загадки. Напишите отгадки.
Тучка по небу гуляла.
Тучка бусы растеряла. Скачут бусы по дорожке, Как хрустальные горошки.
Каждой ласточке знакомый, Он идёт от дома к дому. Запотели от росы Стометровые усы.
2.  В какой загадке есть образное сравнение?
3.  Выполните разбор выделенного предложения по членам предложения и частям речи.
Сравнение в речи — это образное описание предметов при помощи сопоставления одного с другим. Сравнительные обороты речи присоединяются с помощью слов будто, как будто, точно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите по рисункам на с. 29 и вопросам, как ребята ездили в театр.
Какой это театр?
Где он находится?
Кто его создал?
Какую сказку смотрят ребята?
Вы знаете, кто её написал?
Из каких сказок эти куклы?
2.  Запишите слова: театр, ребята, сказка, автобус, пантера, царевна. Подчеркните знакомые орфограммы.
3.  Запишите рассказ «Кукольный театр».
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите 4—5 предложений о своём любимом домашнем животном.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите.
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя; То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя.
(А. Пушкин)
2.  В выделенной строчке укажите части речи.
3.  Найдите в тексте образные сравнения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Для проведения приемо-сдаточных испытаний необходимы документы с действующими стандартами:
(*ответ*) да
 нет
Интенсивность проявления вторичных ошибок наиболее велика на этапе отладки компонентов:
(*ответ*) да
 нет
Корректность структуры АИС означает корректность структуры ее компонентов:
(*ответ*) да
 нет
Корректность структуры компонентов АИС может быть:
(*ответ*) статической и динамической
 точной и неточной
 стабильной и нестабильной
 истинной и символической
Критерий отказа является одним из показателей надежности основных компонент АИС:
(*ответ*) да
 нет
Методология принятия решений о выдаче сертификата АИС основывается на оценке степени ее соответствия документам:
(*ответ*) да
 нет
Методы тестирования не предполагают возможности исчерпывающей проверки:
(*ответ*) верно
 неверно
Наборы показателей качества разделяются по функциональному и конструктивному критериям:
(*ответ*) да
 нет
Надежность является внутренним свойством АИС, проявляющимся во времени:
(*ответ*) верно
 неверно
Основной целью сертификации АИС, программ и баз данных является защита интересов пользователя на основе контроля качества продукции:
(*ответ*) верно
 неверно
Оценка полноты выбранного метода является этапом процесса тестирования:
(*ответ*) да
 нет
План управления обеспечения качества программных средств глубоко связан с планом управления разработкой и жизненным циклом АИС:
(*ответ*) да
 нет
После утверждения акта о приеме АИС в эксплуатацию происходит настройка АИС:
(*ответ*) да
 нет
При тестировании программ обычно сначала обслуживаются первичные ошибки:
(*ответ*) неверно
 верно
Приемо-сдаточные испытания могут проводится в имитируемой среде:
(*ответ*) да
 нет
Приемо-сдаточные испытания могут проводиться в реальной окружающей среде:
(*ответ*) да
 нет
С помощью службы каталогов АИС можно управлять всеми пользователями, входящими в одну организационную единицу:
(*ответ*) да
 нет
Сертификационные испытания проводятся в центрах испытания информационных технологий:
(*ответ*) да
 нет
Сертификация бывает обязательной и факультативной:
(*ответ*) да
 нет
Сертификация информационных технологий - это испытания в наиболее жестких условиях выделенным коллективом специалистов функций и качеств компонент АИС:
(*ответ*) да
 нет
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитайте отрывок из басни «Лисица и виноград». Найдите в тексте образное сравнение и крылатое выражение.
Голодная кума Лиса залезла в сад;
В нём винограду кисти рделись.
У кумушки глаза и зубы разгорелись,
А кисти сочные, как яхонты, горят; Лишь то беда, висят они высоко... Хоть видит око, Да зуб неймёт.
(И. Крылов)
2. Спишите выделенную строчку. Является ли она предложением? Докажите.
3. Допишите фразеологизм: Остаться с ...
Что он означает?
4. К какому персонажу текста его можно применить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте сказку. О каком правиле написания слов говорил Параграф?
Я познакомился с ней в прошлом году, когда началось моё путешествие по морям и континентам знаний. Отправился я в плавание вместе с весёлой ватагой моих ровесников. После странствования по Алфавитным островам мы прибыли в большую страну, которой управляла принцесса Грамматика.
Хорошо помню свой первый визит во дворец. Они вышли мне навстречу — принцесса и пара графов — Параграфов с такими вот значками: §, §. Параграфы всегда сопровождали принцессу.
Стал я знакомиться с Параграфами.
— Я вам должен сказать, — говорил мне один Параграф, — чтобы правильно обозначить парные согласные звуки в конце слова, их нужно проверять.
Постепенно я подружился с разными Параграфами . Благодаря знакомству с ними я полюбил принцессу Грамматику и стараюсь её не забывать.
(Ф. Кривин)
2.  Найдите в тексте имена собственные.
3.  Выпишите слова с выделенными буквами. Как называется часть слова, в которой находятся выделенные буквы? Каким значком нужно обозначить эту часть слова? Назовите правило, по которому пишутся выделенные орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Какие слова в каждой группе лишние? Почему?
соринка               голубка                   поле
сорняк                 голубятня               полевой
сорвал                 голубь                     полочка
насорил               голыш                     полюшко
2. Выпишите однокоренные слова. Выделите корень. Подчеркните буквы безударных гласных в корне.
3.  Запишите названия предметов, изображённых
на рисунках.
4.  Составьте слово из букв, указанных цифрами. Запишите. Выделите корень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие изменения произошли в религиозной жизни страны
Категория: разное
Ответы:
Важнейшим процессом в развитии духовной жизни новой России стал рост религиозного сознания людей. Религиозное возрождение коснулось всех традиционных конфессий — православия, ислама, иудаизма, буддизма.
Российская культура и российское общество обращаются сегодня к осмыслению своих истоков и наследия, своего места в современной цивилизации. После периода радикальных перемен и широкого вовлечения страны в мировые культурные процессы приходит осознание преемственности российской истории, неотъемлемой частью которой был и советский период. Оценка тенденций мирового развития века минувшего позволяет взвешенно взглянуть на опыт культурного строительства советских лет и использовать его достижения. Широко обсуждаются приоритеты формирования личности в современную эпоху высоких технологий, масштабы и формы участия государства в этих процессах, задачи государственной политики в развитии культуры.
Новое прочтение сегодня получает тема патриотизма. Это чувство причастности к прошлому, настоящему и будущему своего народа, гордость за его достижения, бережное отношение к истории страны и своей малой родины. Патриотизм предполагает личную ответственность за становление гражданского и правового сознания, за судьбу страны и за будущее нашей культуры.
Вопрос: Подберите однокоренные слова, в которых выделенная буква будет обозначать безударный звук. Запишите.
Добрый — доброта, полёт, приказ, ходит, перья, носит, шаг, сила, ядра, светлый, смена, холм, разлив, связка, пятна, лечит, рёбра, грохот, ряд, замена.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите загадку. Напишите отгадку.
Во фраке зелёном маэстро Взлетает над лугом в цвету. Он — гордость лесного оркестра И лучший прыгун в высоту.
Маэстро (итал.) - почётное название крупных музыкантов, художников, шахматистов.
2. Составьте предложение со словом маэстро.
3. Назовите слова, использованные в пе реносном значении.
4. Подчеркните знакомые орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подберите проверочные слова.
Спешил — спешка, к..лол, см..трел, п..лил, пл..скал, г..нял, гл..тал, тр..сти, к..рмил, св..-
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Повторите скороговорку.
Грачиха говорит грачу: «Слетай с грачатами к врачу, Прививки делать им пора Для укрепления пера!»
(М. Бородицкая)
2. Спишите. Объясните и подчеркните знакомые орфограммы. Укажите проверочные слова.
3. Допишите фразеологизм: Беречь как
зеницу ... . Объясните его значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К каждому слову подберите однокоренное прилагательное в единственном числе. Запишите.
Скользил — скользкий, т..енота, с.няк, т. .мнота, отл. .чить, ч. .стота, в, .сна.
2. Подчеркните буквы безударных гласных в корне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите и запишите к данным словам проверочные слова - глаголы в прошедшем времени.
Несут — нёс, в..зут, сп..сут, вст..ют, нападать.
2. Расставьте ударения и подчеркните знакомые орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Следующий вид приемо-сдаточных испытаний имеет большие возможности контроля данных:
(*ответ*) имитационное моделирование
 реальные испытания
 тестирование
 инспектирование
Существует понятие детерминированной правильности программы АИС:
(*ответ*) да
 нет
Существует понятие стохастической правильности программы АИС:
(*ответ*) да
 нет
Существуют методы тестирования:
(*ответ*) статические и динамические
 точные и неточные
 стабильные и нестабильные
 истинные и приближенные
Устойчивость АИС - способность к безотказному функционированию при наличии сбоев:
(*ответ*) да
 нет
Автоматизированные системы управления и контроля строятся по принципу 
(*ответ*) блочно-иерархическому 
 долговечности 
 ремонтопригодности 
 резервирования 
Большую универсальную ЭВМ называют 
(*ответ*) мэйнфреймом 
 клиент-сервером 
 файл-сервером 
 сервером 
В предпроизводственные стадии жизненного цикла изделия входит(ят) 
(*ответ*) научно-исследовательские работы по тематике изделия 
 техническая и экономическая экспертиза проекта 
 генерация идей и их фильтрация 
 маркетинговые исследования потребностей рынка 
В предпроизводственные стадии жизненного цикла изделия не входит(ят) 
(*ответ*) техническая и экономическая экспертиза проекта 
 пробный маркетинг 
 опытно-конструкторская работа 
 научно-исследовательские работы по тематике изделия 
В результате мгновенного изменения одного или нескольких параметров элементов, из которых построена АИС, возникают отказы 
(*ответ*) внезапные 
 кратковременные 
 основные 
 постепенные 
В случаях использования альтернативных каналов связи идет речь об избыточности 
(*ответ*) параллельной 
 простой 
 последовательно-параллельной 
 последовательной 
В составляющие задачи обеспечения продолжительного функционирования вычислительных систем не входит 
(*ответ*) эффективность 
 удобство обслуживания 
 готовность 
 надежность 
Вероятность того, что АИС и все ее компоненты окажутся в работоспособном состоянии в произвольный момент времени, - это коэффициент 
(*ответ*) готовности 
 эффективности 
 надежности 
 работоспособности
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Проверьте каждое слово однокоренным существительным.
Просил — просьба, см..ялся, в..зжал, в. .днелся, правдивый, т. .жёлый, уд. .лось.
2. Запишите слова, подчеркните орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите загадку. Напишите отгадку.
Лампа ночью над деревьями висит, Утром солнце потушить её спешит. Но чуть вечер — лампа снова зажжена, А зовут её, чудесницу,
2. Подчеркните и объясните знакомые орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К данным словам подберите проверочные слова, запишите.
Задр..жал, н..чуют, пог..ворка, нал..вил, цветёт, насл..дил, кр..кливый, р..бит, т..нистый,
2. Подчеркните буквы безударных гласных в корне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите однокоренные слова, в которых выделенная буква обозначает безударный звук.
Треск качка, держит, шалость, взгляд, жалость, кончить, бросить, косит.
2. Запишите слова. Подчеркните буквы безударных гласных в корне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите стихи П.Ялыгина. Подчеркните знакомые орфограммы в именах существительных. Где можно, укажите проверочные слова.
Листья медленно с крон облетают, И мороз приударил в ночи. Собираются в шумные стаи Перед дальней дорогой грачи.
2. Выполните разбор выделенного предложения по членам предложения.
3. Отгадайте фразеологизм по его значению: Быть внимательным, крайне осторожным. -Смотреть в ... . Запишите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите. Сравните слова по смыслу.
Стол — столик, сын — сынок, дуб — дубок, карандаш — карандашик, окунь — окунёк, чиж — чижик, лещ — лещик, лес — лесок, хвост — хвостик, двор — дворик, шар — шарик, гриб — грибок, луч — лучик.
2.  Выделите корни.
3.  Назовите в каждом слове ту часть, которая стоит после корня.
Часть слова, которая стоит после корня, называется суффиксом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите. Выделите в каждом слове корень и суффикс.
Лесок, возок, домик, садик, билетик, окунёк , огонёк, столбик, голубок, мостик, листок, шарфик, ёжик, хвостик, островок, пенёк.
2. Какое значение (смысл) придают словам суффиксы -ик, -ок, -ёк?
Каждый суффикс имеет своё значение. Суффиксы -ик, -ок, -ёк придают значению слова уменьшительный или ласкательный
оттенок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите по образцу.
Карандашики — карандашик, столики, деньки, кораблики, сухарики, ручейки, букетики, фантики, пакетики.
2. Укажите существительные в единственном числе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите жанр текстов: дразнилка, колыбельная, скороговорка, закличка.
Уж ты котя, коток, Котя, серенький хвосток, Приходи, котя, коток, На печурочке поспать, Мне Володю качать.
Коробейник Костя Прыгал через мостик, Зацепился за сучок — Потерял свой сундучок.
2.  Спишите. Обозначьте суффиксы существительных. Объясните их значение.
3.   Подчеркните буквы безударных гласных в корне.
4. Допишите фразеологизмы:
Клевать ... . Держать нос ... .
Объясните их значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте при помощи суффиксов -ик, -ок,
-ёк однокоренные существительные в единственном числе. Запишите, выделите суффиксы.
Лёд — ледок, дождь, кот, уголь, стебель, час, город, нос, стол, гвоздь, мяч, холод, день, голос, колос.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Во время опытной эксплуатации автоматизированных систем сведения о продолжительности функционирования АС, отказах, сбоях, аварийных ситуациях заносят в 
(*ответ*) рабочий журнал 
 паспорт системы 
 табель испытаний 
 программу испытаний 
Возможность обоснованно планировать и прогнозировать стратегию модернизации и развития больших систем дают методы надежности 
(*ответ*) расчетные 
 статистические 
 математические 
 экспериментальные 
Возникновение отказа во времени - событие 
(*ответ*) случайное 
 невозможное 
 четко определенное 
 прогнозируемое 
Вопросы обеспечения качества составляющих конструктивных элементов, узлов изделий должны быть проработаны на стадии 
(*ответ*) разработки 
 утилизации 
 эксплуатации 
 внедрения 
Глубину и надежность обнаружения ошибок определяет степень 
(*ответ*) избыточности 
 эффективности 
 надежности 
 достоверности 
Грубым абстрактным описанием реального объекта является 
(*ответ*) математическая модель 
 генеральная выборка 
 статистическая гипотеза 
 проектная документация 
Группа технических факторов не включает в себя факторы 
(*ответ*) организационные 
 конструкторские 
 технологические 
 метрологические 
Группа экономических факторов не включает в себя факторы 
(*ответ*) правовые 
 материальные 
 нормативные 
 финансовые 
Доминирующими факторами, определяющими надежность сложных программных средств, являются 
(*ответ*) ошибки проектирования 
 время наработки 
 надежность электроснабжения 
 физическое хранение программ 
Заключение договора на проведение исследований происходит на стадии 
(*ответ*) маркетинговых исследований 
 пробного маркетинга 
 технической и экономической экспертизы 
 генерации идей 
Запись определенных событий в журнал безопасности сервера - это 
(*ответ*) аудит 
 репликация 
 дублирование 
 резервное копирование 
Из перечисленных предварительных испытаний: 1) автономные; 2) технические; 3) комплексные; 4) государственные; 5) эксплуатационные - для АС могут быть 
(*ответ*) 1 и 3 
 1 и 4 
 3 и 5 
 1 и 2
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Спишите слова, выделите корни.
Снег — снежок, петух — петушок, луг — лужок , друг — дружок, бок — бочок, пирог — пирожок, рог —рожок, пух — пушок, бак — бачок, шаг — шажок, творог — творожок, жук — жучок.
2. Сравните корни в каждой паре слов. В чём различие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите загадку.
С неба падали пушинки
На замёрзшие поля.
Ель закутали косынкой,
Жаркой шубой — тополя.
И укрыли дом и площадь
Необычным одеялом.
— Как же их зовут? — ты спросишь.
Имя здесь я написала.
(И. Семёнова)
2. Напишите отгадку. Выделите корень и суффикс. В каком слове есть такой же суффикс?
3. Какие слова употреблены в переносном
значении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите по образцу.
Уголок — уголочек, сынок, грибок, дружок, лужок, пенёк, шажок, денёк, молоток, цветок.
2. Подчеркните буквы чередующихся согласных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите по образцу.
Домик — домики, садик, кораблик, журавлик, мостик, хвостик, букетик, ключик, ёжик, гвоздик, замочек, кусочек, платочек, уголочек, молоточек, комочек, мешочек, кружочек, звоночек.
2. Выделите суффиксы у существительных в единственном числе.
Чтобы правильно писать слова с суффиксами -ик и -ек, нужно изменить слово. Если при изменении слова гласный не выпадает, то в
суффиксе нужно писать букву и:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните, как проверить гласный в суффиксе выделенного слова.
Всей семьёй идут гулять Ночью вдоль дорожек Ё,. — отец, ежиха — мать И ребёнок — ёж. .к.
(С. Маршак)
2. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
3. Подберите фразеологизм по значению: Действовать вместе. - Идти в ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запишите однокоренные слова с суффиксами -очк- и -ечк-.
Ваза — вазочка, звезда, роза, цепь, лампа, карта, мама, лента, коза, клумба, ванна, кость, кофта, весть, пальма, кисть, Ваня, Зоя, Женя, Клава, Аня, Люба, Рая.
2. Какое значение придают словам суффиксы -очк- и -ечк-?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте однокоренные слова с суффиксом -к-. Запишите.
Рыба — рыбка, гора, нора, лапа, туча, пила, комната, осина, паутина, машина, голова, рука, спина, нога.
2. Подчеркните слова с сочетанием чк.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте при помощи суффиксов -к- и -ок- однокоренные существительные. Запишите.
Поливать — поливка, подарить, посадить,
рубить, пилить, записать, загадать, чистить, плясать, раскрасить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, какой это текст — повествование или описание. Объясните.
Ветерок дохнул, паутинку мотнул и понёс паучка. Ткёт, ткёт на лету паучок паутинку. Паутинка длиннее, а ветерку веселее. Перенёс ветерок паучка далеко.
Стал паучок паутинку укорачивать, на ножки наматывать. И приземлился паучок на берёзовый листик. Корабликом плыл этот листик по реке у самого берега.
(В. Бианки)
2.  Выпишите выделенные слова, обозначьте корни и суффиксы.
3.  Выполните разбор второго предложения по членам предложения и частям речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения С. Маршака «Багаж».
Вещи везут на перрон. Кидают в открытый вагон. Готово. Уложен багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картина,
Корзина,
Картонка
И маленькая собачонка. Но только раздался звонок, Удрал из вагона щенок.
2.   Выпишите существительные с суффиксами.
3.   Найдите слова, написание которых нужно проверить.
4. Допишите фразеологизм: Гнаться за двумя ... . Объясните его значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленных следующих основных видов испытаний: 1) предварительные; 2) опытная эксплуатация; 3) приемочные; 4) государственные; 5) эксплуатационные - для автоматизированных систем установлены 
(*ответ*) 1,2 и 3 
 1 и 2 
 3 и 4 
 2,3 и 5 
Интервал значений параметра а, совместимых с опытными данными и не противоречащих им, называется 
(*ответ*) доверительным 
 совместным 
 экспериментальным 
 опытным 
К показателям надежности АИС не относится 
(*ответ*) время простоя 
 интенсивность отказов 
 вероятность отказа 
 вероятность безотказной работы 
К функциональным показателям качества не относятся показатели 
(*ответ*) ресурсоемкости 
 эстетичности 
 экономичности 
 надежности 
Ключевым моментом в определении эластичности к отказам является более короткое время 
(*ответ*) восстановления 
 ремонта 
 испытания 
 построения 
Колебания напряжения питания, вибрации, температурные колебания относятся к факторам 
(*ответ*) внешним 
 прогнозируемым 
 неустранимым 
 внутренним 
Количество и степень занятости ресурсов: реализующей ЭВМ, АРМов пользователей, каналов сети и др. - определяют для АИС 
(*ответ*) экономичность 
 ресурсоемкость 
 сложность 
 материалоемкость 
Количество контрольных точек в жизненном цикле изделия зависит от 
(*ответ*) характера изделия 
 особенностей производства 
 количества этапов 
 времени жизни 
Комбинацию бездисковых рабочих станций и стандартных ASCII-терминалов называют 
(*ответ*) Х-терминалом 
 рабочим местом 
 пультом 
 АРМом 
Комплексные испытания автоматизированных систем проводят путем выполнения 
(*ответ*) комплексных тестов 
 методов испытаний 
 проверки надежности 
 проверки временных характеристик 
Комплексные показатели надежности АИС разрабатываются на этапе формирования 
(*ответ*) технического задания 
 опытной эксплуатации 
 программы испытаний 
 согласованного проекта 
Комплексный план обеспечения качества АИС обязательно должен быть тесно взаимоувязан с 
(*ответ*) планом работ по созданию АИС 
 НИОКР 
 подготовкой документации 
 внедрением системы
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Спишите, выделите корни и суффиксы.
Замочек, окунёк, книжечка, печка, косточка, прутик, колечко, дорожка, канавка, сказочка, звёздочка, холмик.
2. Подчеркните слова с сочетанием чк.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте однокоренные существительные с суффиксами -ушк-, -юшк- (или -ышк-).
Дед — дедушка, поле, солнце, зерно, соловей, пятно, горло, зима, изба, стекло, гнездо, перо.
2. Выделите суффиксы. Проверьте их написание в словарях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите загадки. Напишите отгадки.
Это кто такой садовник? Полил вишню и крыжовник.
Стали дни короче. Ночью дождик лил. И пришёл стекольщик — Лужи застеклил.
2. Обозначьте корни в именах существительных.
3. Допишите фразеологизм: Глаза на Объясните его значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите скороговорки.
Верка — вертушка, Во рту ватрушка.
Карасёнку раз карась
Подарил раскраску.
На раскраске карасёнка — Три весёлых поросёнка.
(М, Яснов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите загадку. Напишите отгадку.
Была зелёной, маленькой, Потом я стала аленькой. Держась рукой за тросточку, Тебя давно я жду.
2. Обозначьте корни и суффиксы в именах прилагательных и существительных.
3. Как вы понимаете выражение держась
рукой за тросточку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте прилагательные с помощью суффикса -н-.
Гора, железо, багаж, лес, бумага, вечер, звезда, снег, мороз, холод, друг, чай, радость.
2. Назовите чередующиеся согласные звуки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: От данных слов образуйте однокоренные прилагательные или существительные с суффиксом -еньк-.
Белый — беленький, Саша — Сашенька, синий, серый, голубой, жёлтый, красный, рыжий, Коля, Петя, Катя, Наташа, Серёжа, Алёша.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте слова с помощью суффикса -ник. Запишите.
Работа, путь, фокус, ель, малина, цветы, помощь, охота, защита, совет.
2. Образуйте от данных слов с помощью суффикса -ниц- 2-3 существительных женского рода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: відро об'ємом 10 л наповнили водою на половину. З якою силою відро тисне на підлогу? Масою відра можна знехтувати
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Комплектация групп оценки проектов происходит на стадии 
(*ответ*) технической и экономической экспертизы 
 ОКР 
 НИР 
 генерации идей 
Математическая модель устройства с ограниченной памятью, преобразующего дискретную информацию, - это 
(*ответ*) конечный автомат 
 диаграмма состояний 
 орграф 
 вероятностная модель 
Математические вероятности характеризуют 
(*ответ*) генеральную совокупность 
 статистическую гипотезу 
 условную выборку 
 отдельную выборку 
Математическое понятие, описывающее взаимодействие автомата с внешней средой, называется 
(*ответ*) поведением 
 плотностью 
 контактом 
 состоянием 
Модель, в которой переменные, принятые в качестве характеристик исследуемого объекта, характеризуют свойства, составляющие надежность объекта, называется 
(*ответ*) имитационной 
 статистической 
 условной 
 математической 
Модель, при которой последующее состояние системы зависит только от текущего состояния и не зависит от предыдущих состояний, называется 
(*ответ*) марковской 
 статистической 
 точечной 
 математической 
Момент списания первого экземпляра изделия с эксплуатации наступает на стадии 
(*ответ*) утилизации 
 сбыта 
 эксплуатации 
 производства 
На этапе построения интерпретационных моделей основное значение имеют задачи нахождения 
(*ответ*) аппроксимаций свойств 
 экстраполяций свойств 
 интерполяций свойств 
 результатов работы 
Надежность обслуживаемого объекта возрастает за счет повышения 
(*ответ*) интенсивности устранения неисправностей 
 надежности системы устранения неисправностей 
 эффективности работы подсистем и компонентов 
 продолжительности регламентных работ 
Наиболее точная количественная мера надежности каждого изделия - его индивидуальная 
(*ответ*) наработка до возникновения отказа 
 интенсивность отказов 
 вероятность отказа 
 вероятность безотказной работы 
Наука об обработке результатов измерений случайных величин - это 
(*ответ*) математическая статистика 
 функциональный анализ 
 теория чисел 
 теория надежности 
Низкое соотношение производительность/стоимость - главный недостаток 
(*ответ*) мэйнфреймов 
 клиентов 
 ПЭВМ 
 серверов
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Спишите загадку. Напишите отгадку.
Какой это мастер на стёкла нанёс и листья, и травы, и заросли роз?
2.  Запишите названия предметов, изображённых на рисунках.
3.  Составьте слово из букв, указанных цифрами. Запишите. Выделите суффикс.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, что есть в этом тексте - диалог или монолог. Докажите.
Лисица и тетерев
Тетерев сидел на дереве. Лисонька подошла к нему и говорит:
— Здравствуй, тетеревочек, мой дружочек!
Как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать. Ты бы, тетеревочек, мой дружочек, сошёл на травушку погулять.
(Л. Толстой)
2.  С какой интонацией нужно прочитать текст? Почему?
3.  Выразительно прочитайте текст.
4.  Спишите выделенные слова. Найдите и обозначьте корни.
5.  Какой смысловой оттенок придают выделенным словам суффиксы?
6. Допишите фразеологизм: Заговаривать
Объясните его значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите.
Ход — выход, приход, уход, поход, переход. Лёт — полёт, перелёт, вылет, отлёт. Пуск — выпуск, запуск, отпуск. Бег — побег, разбег, пробег, забег. Говор — уговор, выговор, договор.
2.  Выделите в словах ту часть, которая стоит перед корнем, значком
3.  Сравните однокоренные слова по смыслу. Есть ли различия? Почему?
Часть слова, которая стоит перед корнем, называется приставкой. Приставки служат для образования слов: входить, выходить, уводить, приходить, н!ходить.
Когда пишется разделительный твёрдый знак (ъ)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте однокоренные слова с приставками под-, в-. Запишите.
Съехал ..., съезд — ..., поеду — ... .
2. Объясните, между какими частями слова пишется разделительный ъ.
Разделительный твёрдый знак (ъ) пишется после приставок, которые оканчиваются на согласный, перед корнем, начинающимся с буквы е, ё, я.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Образуйте однокоренные глаголы с приставкой с-. Запишите. Как в этих глаголах произносится приставка с-?
Дать, давать, бросить, бежать, держать, дуть, грести, беречь, жать, двинуть.
Приставка с- может произноситься в словах как [с] и как [з], а пишется всегда одинаково: сдавать, сбросить, сдвинуть. Приставка с- — это орфограмма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите к данным глаголам однокоренные глаголы с приставкой с-. Запишите.
Намазать — смазать, залезть, отдать, наклеить, выбросить, просить, пролетать, приготовить.
2. Есть ли приставки в словах здесь, здание и здоровье?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите к словам однокоренные глаголы с противоположным значением. Запишите. Выделите, где возможно, приставки. Как произносятся и как пишутся приставки с буквой о?
Огородил — разгородил, вылетел, отнёс, отвинтил, развернул, обвязал.
2. Образуйте однокоренные слова с приставками от-, об-, по-: въезд — ..., поехать — ....
Запишите. В каких словах не нужно писать разделительный ъ? Почему?
В приставках от-, о-, об- всегда пишется буква о. Буква о в этих приставках - орфограмма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отгадайте загадку. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
з..л..той и м.л..дой
За неделю стал сдой, А денёчка через два Облысела г. .л. .ва.
2. Обозначьте в глаголах приставку.
3. Запишите фразеологизмы по значению: Очень мало. — На один ... Кот ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Найдите корни в однокоренных словах. При помощи какой части слова они образованы?
Жил в лесу Лис. Однажды перехитрил Лис Ежа. Схитрил он так. Покатил Ежа по земле, вкатил на горку и столкнул в яму с водой. Ежу пришлось раскрыться, поплыл он к берегу. А Лис тут как тут.
2.  Выпишите глаголы. Выделите приставки.
3.  Сравните произношение и обозначение гласного в приставке по- в глаголах покатил и поплыл.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпишите глаголы с одинаковыми приставками. Сравните произношение и обозначение гласного в приставке.
Письмо
Само
Никуда не пойдёт,
Но в ящик его опусти —
Оно пробежит,
Пролетит,
Проплывёт
Тысячи вёрст пути.
(С. Маршак)
В приставках по-, про-, до-, под- всегда пишется буква о. Буква о в этих приставках орфограмма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Общая качественная характеристика результативности целенаправленной деятельности - это 
(*ответ*) критерий эффективности 
 управление качеством 
 результат 
 эффективность 
Общая цель систем высокой готовности - минимизация времени 
(*ответ*) простоя 
 подготовки 
 восстановления 
 ремонта 
Объект, для которого проведение технического обслуживания не предусмотрено нормативно-технической и (или) проектной документацией, называется 
(*ответ*) необслуживаемым 
 эффективным 
 абсолютно надежным 
 надежным 
Однократно возникающий самоустраняющийся отказ - это 
(*ответ*) сбой 
 поломка 
 неисправность 
 ошибка 
Оператор, обслуживающий АИС, должен отрегулировать или заменить отказавший элемент для устранения отказов 
(*ответ*) устойчивых 
 кратковременных 
 постепенных 
 самоустраняющихся 
Описание конечного автомата с помощью помеченного ориентированного графа - это 
(*ответ*) диаграмма состояний 
 блок-схема 
 диаграмма переходов 
 таблица состояний 
Отказоустойчивые системы имеют в своем составе для всех функциональных блоков 
(*ответ*) избыточную аппаратуру 
 системы контроля 
 системы охлаждения 
 резервное питание 
Отклонения качественных и количественных параметров изделия от проектных значений по техническим и экономическим критериям характеризуют на 
(*ответ*) контрольных точках 
 середине этапа 
 узле конца этапа 
 начале этапа 
Относительные характеристики качества по сравнению с совокупностью базовых показателей определяют 
(*ответ*) уровень качества 
 экономический эффект 
 уровень эффективности 
 степень совершенства 
Плотностью распределения вероятности называется производная функции распределения 
(*ответ*) первая 
 четвертая 
 третья 
 вторая 
Показатели, которые обеспечивают достижение основных целей функционирования АИС, называют 
(*ответ*) комплексными 
 первостепенными 
 важными 
 основными 
Поставка потребителю последнего экземпляра изделия происходит на стадии 
(*ответ*) производства 
 технической и экономической экспертизы 
 утилизации 
 эксплуатации
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)