nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Ограничения прав граждан на профессиональное образование по признакам пола, возраста, состояния здоровья, наличия судимости
(*ответ*) Могут быть установлены только законом
 Не могут быть установлены
 Могут быть установлены
 Могут быть установлены только судом
Организация, созданная собственником для осуществления управленческих, социально-культурных или иных функций некоммерческого характера - это
(*ответ*) Учреждение
 Предприятие
 Потребительский кооператив
 Общественное объединение
Основной функцией права является
(*ответ*) Регулятивная
 Охранительная
 Политическая
 Воспитательная
Основным документом, устанавливающим порядок осуществления работником трудовой деятельности, его трудовой, включая педагогический, стаж, является
(*ответ*) Трудовая книжка
 Трудовой договор
 Трудовое соглашение
 Коллективный договор
Особенности правового положения учащихся, работников образования, родителей отражает
(*ответ*) Специальный статус личности
 Общий статус личности
 Индивидуальный статус личности
 Социальный статус личности
Отраслевыми правоприменительными документами, действующими в системе образования, являются:
(*ответ*) Приказы Министерства образования и науки РФ
(*ответ*) Письма нормативного характера
(*ответ*) Инструкции и положения Министерства образования и науки РФ
(*ответ*) Закон "Об образовании"
 Указы Президента РФ
Официальное толкование правовых норм подразделяется на:
(*ответ*) Нормативное (общее)
(*ответ*) Казуальное (индивидуальное)
 Буквальное (адекватное)
 Распространительное
Официальным опубликованием федеральных конституционных законов, федеральных законов, актов палат Федерального собрания считается первая публикация их полных текстов в :
(*ответ*) «Российской газете»
(*ответ*) «Собрании законодательства РФ»
(*ответ*) «Парламентской газете»
 Газете «Труд»
Охрана прав ребенка в образовательном учреждении осуществляется в соответствии с:
(*ответ*) Конвенцией о правах ребенка
(*ответ*) Действующим российским законодательством
(*ответ*) Положениями уставных документов образовательного учреждения
 Декларацией о правах человека
Педагогические работники образовательного учреждения не реже чем через каждые 10 лет непрерывной преподавательской работы имеют право на длительный отпуск сроком
(*ответ*) До одного года
 До 6 месяцев
 До 3 месяцев
 До 4 месяцев
Подведомственность дел о нарушении прав ребенка принадлежит
(*ответ*) Комиссиям по делам несовершеннолетних
 Органам опеки и попечительства
 Прокуратуре
 Суду
Подробное изложение прав и свобод человека содержится в
(*ответ*) Декларации прав и свобод человека
 «Билле о правах»
 Уставе ООН
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов звучит любовная тема и в чём эти произведения созвучны стихотворению А. А. Фета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема любви — одна из излюбленных тем русской литературы. Трепетные образы любимой созданы А. С. Пушкиным, Ф. И. Тютчевым, А Блоком. Любовь — таинство, неподвластное разуму, данное свыше. Любовь возвышает, делает человека чище. Именно любовь как таинство и преобразующую силу мы видим в стихотворении А. С. Пушкина «Я помню чудное мгновенье», в стихотворении Блока «Незнакомка». В этом они созвучны фетовскому ««Шёпот, робкое дыханье…»
Вопрос: В каких стихотворениях отечественных авторов звучит тема поэтического творчества и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением В.А. Кострова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема творчества - традиционная тема русской поэзии. К ней обращались Пушкин и Лермонтов, Маяковский и Ахматова, Пастернак и Высоцкий. А. С. Кушнер считает лучшими минутами для творчества минуты душевного равновесия, тогда художник правдив, он не под властью раздражения и собственных страстей, поэтому и на читателя не выплеснет лишнего безумства.
Мотив единства жизни и творчества — один из ведущих в лирике Пастернака. В его зрелых стихах восхищение красотой «общей лепки мира» соединяется с осознанием ответственности художника перед жизнью и временем. Именно творчество (в том числе и творчество собственной жизни, о чем — роман «Доктор Живаго» ) оправдывает существование человека на этой земле. Творчество для Пастернака — это способ выйти за грань земного бытия; вырвавшись из оков пространства и времени, приблизиться к высшему, божественному началу в себе.
В этом взгляды двух поэтов совпадают.
Вопрос: В каких стихотворениях отечественных авторов звучит военная тема и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением Ю. И. Визбора?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема Великой Отечественной войны звучит в стихотворениях Высоцкого и Окуджавы. Главной мыслью, объединяющей их стихи со стихотворением Ю. Визбора, становится мысль о необходимости победы над врагом. В этом едином порыве встали все на защиту своей Родины. И десятый батальон из одноимённого стихотворения Окуджавы, и ребята, снимающиеся на фронтовое фото, из стихотворения Визбора будут стоять насмерть. Нетрудно заметить перекличку «Военных фотографий» со стихотворением «До свидания, мальчики». Стихотворения берут за живое, когда представляешь уходящих на фронт мальчишек и девчонок, которым впору любить, работать, жить, а не гибнуть от безжалостных пуль врагов.
Вопрос: В каких стихотворениях русских поэтов создан образ весны и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением В. А. Жуковского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природа в стихотворении Жуковского - это воплощение внутреннего мира лирического героя. Подобное же восприятие находим и у Тютчева. Природа в лирике Тютчева жива и неповторима, она имеет свои образы. Весна – время пробуждения, время новой жизни и новых надежд. Этой теме посвящены стихи: «Весенняя гроза», «Весенние воды». Весна всегда чистая и прекрасная, с ней связаны надежды на обновление. «Лёгкий ветерок», сияние облаков, «Птичка, странник поднебесный» - всё это напоминает герою Жуковского о давних мечтах, которые с приходом весны возрождаются, появляется надежда на что-то неведомое, «очарованное». У Тютчева в стихотворении «Весенние воды» очень похожие образы: птицы – «молодой весны гонцы», пробуждающиеся вешние воды.
Вопрос: Фирма работает на рынке несовершенной конкуренции.Функция спроса на товар имеет вид Qd=560-4P. Издержки на производство товара описываются формулой
TC=45+Q2, где Q - объем производства товар в штуках.
Необходимо:
а) записать функции предельного дохода и предельных издержек;
б) определить равновесный выпуск;
в) определить монопольную цену.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Портрет жителей города из комедии "Ревизор"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В комедии показан прогнивший город с его жителями, который является символов прогнившей жизни. И никто не предпринимает ничего для того, чтобы хоть как-нибудь исправить положение. Известие о посещении городом ревизора ввергает всех чиновников в ужас, но даже этот факт не заставляет их задуматься о своем поведении и своей жизни. Вместо того, чтобы начать исправлять положение, они думать только о том, как умаслить вышестоящее начальство
Жителям городка, в котором руководству наплевать на все, приходится не сладко. Ведь тот кто может дать взятку – оказывается прав. Тот, кто может откупиться от закона – в выигрыше. А тот кто не может этого сделать – расплачивается за тех, кто увиливает от закона. Но и сами жители не делают ничего для того, чтобы их жизнь стала лучше. Бездействие – такое же преступление, как взятка или пренебрежение своими обязанностями. Ничего не пытаясь изменить, жители сами принимают положение таким, какое оно есть
Вопрос: В каких стихотворениях отечественных авторов звучит тема поэта и поэзии и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением Я. П. Полонского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема поэта и поэзии традиционна для русской поэзии. К ней обращались А. С. Пушкин («Пророк», «Памятник»), М. Ю. Лермонтов («Поэт»), Н. А. Некрасов («Поэт и гражданин») и другие.
Быть чутким барометром современности, послушным эхом общественных настроений — так мыслил себе Полонский высокое назначение поэта.
Картины социального зла, бедность и бесправие народа, судьба человека не могут оставить равнодушным настоящего поэта, потому что он призван служить людям. Поэт, подобно нищему старцу, готов поделиться самым сокровенным:
И душу делит пополам
С такими ж нищими, как сам...
Н. А. Некрасов сравнивал свою Музу с крепостной крестьянкой, которой знаком «бич» хозяев жизни. Вот почему Некрасов основным назначением поэта считает борьбу за освобождение угнетённых.
А. С. Пушкин в стихотворении «Памятник» вторит в унисон Полонскому, что славу поэту сулит его служение народу, его стремление пробуждать «чувства добрые» и призывать «милость к падшим».
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов звучит патриотическая тема и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением А. Н. Апухтина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для русской поэзии патриотическая тематика традиционно всегда связывалась с гражданским пафосом и с восхищением красотой родной природы. Стихотворение Апухтина — прежде всего лирическое раздумье о родине. В стихотворении «Рассвет» перед читателем проносятся картины динамично меняющейся природы: пронеслась буря, вдали «прояснился угол белый», «заалело», «бразнул свет», который тут же может исчезнуть. Так и Россия, быстроменяющаяся, порой непредсказуемая, но, бесспорно, прекрасная и любимая. В этом смысл последних строк стихотворения.
«Рассвет» Апухтина можно сопоставить со лермонтовской «Родиной». В стихотворении «Родина» Лермонтов говорит о любви к русскому народу и заявляет о своей кровной связи с ним, а также о любви к природе. Он вместе с народом переживает его горести и радости, поэтому его любовь «странная». Между строк можно прочитать обращение к следующим поколениям любить Россию такой, какая она есть.
И в стихотворении Тютчева «Умом Россию не понять» звучит та же тема. Родина, со всеми её достоинствами и недостатками, единственная и достойна любви.
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов отображена красота любовного чувства и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением И. А. Бунина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема любви занимает ведущее место в русской поэзии. Именно в любовных стихах полнее раскрывается характер лирического героя поэта, именно здесь он почти тождествен автору. Юношеству свойственны активность, желание изменить весь мир, вера в собственные силы, подкрепляемая максимализмом. Именно об этом вспоминает лирический герой стихотворения И. А. Бунина. Когда ты молод и влюблён, «мечты … толпятся — как стада оленей». Когда ты молод и влюблён, твой сон «блаженный».
В стихотворении «Любить иных — тяжелый крест» Пастернак считает любовное состояние самым ценным, что есть у человека, ибо только в любви люди проявляют самые лучшие свои качества. «Любить иных — тяжелый крест…» — гимн любви, ее чистоте и красоте, ее незаменимости и необъяснимости.
Подобное звучание приобретает любовь в стихотворении Пушкина «Я помню чудное мгновенье». Любовь к женщине настолько сильна, что способна воскресить к жизни:
И сердце бьется в упоенье,
И для него воскресли вновь
И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слезы, и любовь.
Вопрос: Подросток имеет право на получение паспорта с
(*ответ*) 14 лет
 16 лет
 18 лет
 15 лет
Полная дееспособность гражданина устанавливается по достижении им
(*ответ*) 18 лет
 16 лет
 14 лет
 12 лет
Получение основного образования-это окончание __ классов общеобразовательной школы или иного, приравненного к ней по статусу, образовательного учреждения.
(*ответ*) 9
 11
 10
 12
Помимо оснований, предусмотренных Трудовым кодексом и иными федеральными законами, основаниями прекращения трудового договора с педагогическим работником образовательного учреждения являются:
(*ответ*) Повторное в течение одного года грубое нарушение устава образовательного учреждения
(*ответ*) Применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, воспитанника
(*ответ*) Достижение ректором, проректором, деканом факультета, руководителем филиала (института), государственного или муниципального образовательного учреждения высшего профессионального образования возраста шестидесяти пяти лет
 По иным основаниям, предусмотренным трудовым договором
Попечительство устанавливается над детьми в возрасте
(*ответ*) от 14 до 18 лет
 до 14 лет
 до 12 лет
 от 16 до 18 лет
Послевузовское профессиональное образование может быть получено в
(*ответ*) Аспирантуре
(*ответ*) Ординатуре
(*ответ*) Адъюнктуре
(*ответ*) Докторантуре
 Магистратуре
Права и обязанности образовательного учреждения в трудовых отношениях включают:
(*ответ*) Подбор, прием на работу и расстановку кадров, ответственность за уровень их квалификации
(*ответ*) Установление надбавок и доплат к должностным окладам, порядка и размера премирования работников
(*ответ*) Разработку и принятие правил внутреннего распорядка образовательного учреждения, иных локальных актов
 Самостоятельное осуществление образовательного процесса
Правило поведения, предписываемое правовой нормой (правомочие, обязанность, запрет), содержится в той части нормы, которая называется
(*ответ*) Диспозицией
 Гипотезой
 Санкцией
 Преамбулой
Право на выдачу документов об образовании государственного образца, право на получение государственного бюджетного финансирования возникает по итогам
(*ответ*) Государственной аккредитации образовательного учреждения
 Аттестации образовательного учреждения
 Лицензирования образовательного учреждения
Право на изменение имени, на защиту его от искажений, неправомерное использование регулируется
(*ответ*) Гражданским правом
 Семейным правом
 Уголовным правом
 Трудовым правом
Право на осуществление образовательной деятельности возникает у образовательных учреждений с момента
(*ответ*) Получения лицензии
 Его образования
 Прохождения государственной аттестации
 Прохождения государственной аккредитации
Право на осуществление образовательной деятельности у образовательного учреждения имеет силу до окончания действия
(*ответ*) Лицензии
 Аттестации
 Аккредитации
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: 12. По римскому праву добросовестный незаконный владелец удерживавший вещь в течение известного времени должен
 вернуть собственнику только вещь
 вернуть собственнику вещь и уплатить штраф
 (*ответ к тесту*) вернуть собственнику не только вещь, но и доходы, полученные с нее
 вернуть собственнику не только вещь, но и доходы, полученные с нее, и даже доходы, которые могли быть получены при условии максимально эффективного использования вещи
13.Для возникновения владения требуется:
 квалифицированно обрабатывать
 (*ответ к тесту*) иметь вещь в своей власти и иметь волю, обладая вещью как своей собственной
 не знать о том, что вещь украдена
 иметь право собственности на вещь
14.В Древнем Риме право собственности определялось как
 (*ответ к тесту*) полное господство собственника над вещью
 любое фактическое обладание вещью
 обладание вещью, имеющее юридическое основание
 отношение людей, классов по поводу вещей
15.Манципация как способ установления права собственности означала
 (*ответ к тесту*) определенный обряд в присутствии 5 свидетелей и весовщика
 нотариальное удостоверение сделки
 получение преторского разрешения
1.Что имела своей целью стадия in iure?
 (*ответ к тесту*) выявление чисто правовой стороны дела – наличия иска – перед претором 
 выявление чисто правовой стороны дела – наличия иска – перед судьей
 рассмотрение дела магистратом
 рассмотрение дела по существу судьей
2.Чем отличается формулярный процесс от легисакционного?
 особой ритуальностью и составлением преторской формулы
 упрощением процедуры рассмотрения дела и составлением судьей особой формулы
 (*ответ к тесту*) упрощением процедуры рассмотрения дела и составлением преторской формулы
 предельным формализмом, составлением особой формулы
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: В каких произведениях русской поэзии показано благотворное влияние природы на человека и в чём они схожи со стихотворением В. Н. Соколова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение «Шёл снег...» относится к философской лирике. Следуя традициям Тютчева и Фета, В.Н. Соколов показывает единение человека и природы. Природа отражается на внутреннем состоянии лирического героя. Снег воспринимается как возрождение, ниспосланное свыше, «Серый день» сменяется надеждой на счастье и верой в «светлую мечту».
В стихотворении Ф.И. Тютчева «Люблю грозу в начале мая» лирический герой чувствует прилив сил, когда природа обновляется после весеннего дождя:
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Благотворно действует природа и на лирического героя стихотворения А. А. Фета «Я пришёл к тебе с приветом». Взошло солнце – проснулась природа и
…душа всё также счастью
И тебе служить готова…
Таким образом, нетрудно заметить общность подходов к раскрытию темы единения человека и природы в стихотворениях Тютчева, Фета и Соколова.
Вопрос: В каких произведениях русских писателей звучит тема образования и в чём сходство или различие этих произведений со стихотворением Н. А. Некрасова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении Н.А. Некрасова «Школьник» звучит тема образования. Лирический герой стихотворения с гордостью ставит в пример мальчику великого русского учёного Ломоносова. При этом он замечает, что для достижения успеха на поприще получения знаний надо работать и не ничего не бояться. Вера Некрасова в новую, достойную Русь непоколебима, просвещение же должно способствовать обновлению.
У Ломоносова в «Оде на день восшествия…» Просвещенный монарх Петр I развивал «божественны науки», Россия ожидала «полезны видеть их плоды». Продолжать его дело – значит, строить новую Россию, и главная роль в этом великом процессе принадлежит, по мнению Ломоносова, молодому поколению, тем, «которых ожидает Отечество от недр своих», кто должен доказать, «что может собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать».
О просвещённом монархе Петре I пишет и Пушкин в стихотворении «Стансы», в котором звучит тот же мотив: Самодержавною рукой
Он смело сеял просвещенье,
Не презирал страны родной:
Он знал ее предназначенье...
По мнению Пушкина, Петр — «то академик, то герой, то мореплаватель, то плотник»— был «вечным» работником — в этом его заслуга перед Отечеством.
Таким образом, произведения Некрасова, Ломоносова, Пушкина, в которых раскрывается тема просвещения, образования, глубоко патриотичны. На благо Родины, для славы России нужно думать о просвещении, чтобы двигать страну вперёд. В отличие от Ломоносова и Пушкина, в творчестве Некрасова эта тема преломляется через призму социального неравенства. Поэт понимает, что ради учебы мальчика его родители пожертвовали своими сбережениями, но верит, что за такими детьми будущее России.
Вопрос: В каких стихотворениях отечественных поэтов содержатся размышления о смысле жизни и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением А. В. Жигулина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Размышления о смысле жизни – традиционная тема для русской поэзии.
Так, в стихотворении «Вновь я посетил» А.С. Пушкина звучат размышления о законах человеческого бытия, о будущем. Встреча поэта со старыми соснами и молодой порослью заставляет задуматься о законах бытия. Все старое неизбежно уступает место новому, молодому. Таков непреложный закон жизни, и поэт с грустью принимает его, но готов приветствовать тех, кто идёт следом:
Здравствуй, племя
Младое, незнакомое! не я
Увижу твой могучий поздний возраст…
Философский подтекст приобретают стихотворения Сергея Есенина, посвященные теме трагических размышлений о конце жизни. Так, стихотворение «Не жалею, не зову, не плачу…» (1921г.) – одно из первых в лирике Есенина, в котором прослеживается близость его позиции с пушкинским восприятием движения жизни как «общего закона» бытия («Вновь я посетил…», 1835 г.):
Все мы, все мы в этом мире тленны,
Тихо льется с кленов листьев медь...
Будь же ты вовек благословенно,
Что пришло процвесть и умереть.
Продолжает традиции Пушкина и Есенина, А.В. Жигулин. Размышляя о своей жизни, лирический герой отмечает, что нелёгкая ему выпала доля: было всё:
И война, и лютый голод.
Бывало даже, что не верилось, жив ли ещё или нет:
Было так, что уходила
И сама ты из-под ног.
Тем не менее, жизнь прекрасна, она неповторима. Нужно ценить жизнь со всеми теми испытаниями и радостями, которые выпадают на твой век. В этом философский смысл стихотворения.
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов звучит патриотическая тема и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением Р. Ф. Казаковой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема Родины – одна из центральных тем в творчестве Блока, Есенина, Рубцова, Лермонтова.
Центральный образ стихотворения Блока «Россия» – образ Родины. Он двойственен. С одной стороны, это нищая страна, где «серые избы», «расхлябанные колеи». С другой стороны, это страна огромного внутреннего потенциала, духовных откровений: здесь «невозможное возможно». Примечательно, что Россия предстаёт в стихотворении в образе русской девушки, которая способна пережить и слёзы, и заботы, которая всё преодолеет и станет еще краше:
Ну что ж? Одно заботой боле —
Одной слезой река шумней
А ты всё та же — лес, да поле,
Да плат узорный до бровей...
Очень похожий образ возникает в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Родина».
Люблю отчизну я, но странною любовью!
Не победит ее рассудок мой.
Лермонтов, как и Блок, не только поэтизирует свою Родину, но видит в ней и недостатки: «дрожащие огни печальных деревень», «говор пьяных мужичков». Но ведь когда любишь, часто не можешь дать ответ: за что. Эта необъяснимая связь с Родиной, как кровная связь с матерью.
Римма Казакова в стихотворении «Любить Россию нелегко» продолжает традиции Лермонтова и Блока. Родина для неё – это основание, которое даёт возможность выживать в любой ситуации. Образ России не идеализируется, немало на долю её выпало испытаний:
Любить Россию нелегко,
она – в ухабах и траншеях
и в запахах боёв прошедших,
как там война ни далеко.
Героиня не огорчается, что Родина не всегда отвечает взаимностью (…воздастся, может быть,| любовью за любовь едва ли…), но другой Родины ей не нужно:
Страна, как истина, одна…
Вопрос: В каких произведениях отечественной литературы раскрывается тема поэта и поэзии? Чем эти произведения созвучны стихотворению А. Тарковского «Словарь»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема поэта и поэзии традиционная для русской литературы. К ней обращались Державин и Пушкин, Некрасов и Цветаева, Маяковский и Пастернак.
Общим подходом к раскрытию темы в русской классической поэзии стала мысль о высоком предназначении поэта, которому дан великий дар, и этот дар поэт должен употребить во благо людей.
Вспомним, стихотворение «Пророк» А.С. Пушкина. «Шестикрылый Серафим» дал поэту жало вместо языка, чтобы тот «глаголом жёг сердца людей».
У Некрасова тема поэтического творчества тесна связана с темой гражданственности. По Некрасову, у поэта нет права проходить мимо несправедливости и унижения, поэт должен проявлять активную гражданскую позицию в борьбе с угнетателями, ведь Муза поэта – «родная сестра» крестьянки, иссечённой в кровь. Потому поэт должен чувствовать всю людскую боль и служить человечеству.
В стихотворении Тарковского также звучит мысль о высшем предназначении поэзии. В стихотворении «Словарь» Поэт находится во власти слова – таково его предназначение в мире. Через слово как часть культуры можно стать бессмертным:
И потому бессмертен я, пока...
Течет по жилам — боль моя и благо —
Ключей подземных ледяная влага,
Все эр и эль святого языка.
Таким образом, можно сделать вывод, что в раскрытии темы поэта и поэзии у Пушкина, у Некрасова, у Тарковского немало общего.
Вопрос: В каких произведениях русской классики звучит обращение к историческому прошлому нашей Родины и как эти произведения можно соотнести со стихотворением Ю. Кузнецова «Знамя с Куликова»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении «Знамя с Куликова» Ю. Кузнецов обращается к историческому прошлому родной земли, продолжает традиции русских поэтов.
Героическим прошлым своей Родины гордился Пушкин. В «Евгении Онегине» поэт восхищается стенами древнего Кремля:
Вот, окружён своей дубравой,
Петровский замок. Мрачно он
Недавнею гордится славой.
Напрасно ждал Наполеон,
Последним счастьем упоённый,
Москвы коленопреклонённой
С ключами старого Кремля:
Нет, не пошла Москва моя
К нему с повинной головою.
Сколько гордости и сыновней любви в этих строках! Сколько веры в вели-кое предназначение России!
К истории Куликовской битвы обращается Александр Блок в стихотворении «На поле Куликовом». У Блока, как и у Кузнецова, возникает образ степной кобылицы, которая несется вперед навстречу закату в крови, и остановить ее не под силу уже никому. Не случайно автор в своем стихотворении проводит параллель с Куликовской битвой, словно бы намекая, что теперь Руси вновь придется обороняться.
У Пушкина, у Блока, у Кузнецова нельзя не увидеть главного. У России трудная судьба. Из скольких битв и передряг приходилось ей возрождаться! Но сколько бы лет не прошло, всадник-гонец, уходящий от погони и связывающий разрозненные войска, по-прежнему, как и в былые времена, готов выносить русское знамя из невиданной битвы. Всадник спасал на теле изодранный стяг, «чтоб поздние дети могли латать им великие дали и дыры российской земли». Одно это может искупить многое в кровавой истории Отечества и дать надежду на грядущее.
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов нашла отражение тема любви и в чём эти произведения созвучны стихотворению К. Симонова «Жди меня»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
О любви писали Пушкин и Некрасов, Блок и Цветаева, Есенин и Маяковский. Эта тема традиционна для русской литературы.
Лирический герой стихотворения А.С. Пушкина «Мадонна» сравнивает возлюбленную со святой, с Мадонной. Как и у Константина Симонова в стихотворении «Жди меня», у Пушкина звучит тот же мотив: любовь женщины способна возродить, вернуть к жизни. Встреча с ней, единственной и неповторимой, - то, что нужно поэту, чтобы жить:
Исполнились мои желания. Творец
Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна,
Чистейшей прелести чистейший образец.
Самой откровенной страницей поэзии Фета является его любовная лирика. И в ней находим перекличку с симоновским «Жди меня». В стихотворении «Сияла ночь. Луной был полон сад…» встреча возлюбленной с лирическим героем потрясает нотами трагизма, но тем не менее, эта встреча, голос любимой вселяют надежду, желание жить:
И веет, как тогда, во вздохах этих звучных,
Что ты одна — вся жизнь, что ты одна — любовь.
Именно любовь наполняет смыслом, внутренним горением, заставляет содрогаться человеческое сердце, способствует взлету человеческого разума и одухотворенности всего миропорядка – об этом писали Тютчев, Толстой, Фет.
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов звучит тема дружбы? Что общего и чем отличаются эти произведения от стихотворения А.С. Пушкина «К Чаадаеву»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема дружбы в русской поэзии занимает не последнее место. В творчестве Пушкина тема дружбы раскрывается в стихотворениях: «К Чаадаеву», «И.И. Пущину», цикле стихов о лицее.
В лирике Лермонтова этой теме посвящено стихотворение «Памяти А.И. Одоевского».
Пушкин и Лермонтов переживают о трагических судьбах своих друзей, о невозможности помочь им в тяжелый для них момент жизни. В обоих стихотворениях звучит тема разочарования от несбывшихся юношеских грёз.
У Пушкина:
Исчезли юные забавы,
Как сон, как утренний туман
У Лермонтова:
Из детских рано вырвался одежд.
И сердце бросил в море жизни шумной,
И свет не пощадил –
И Бог не спас!
Несмотря на то, что оба стихотворения посвящены друзьям-декабристам, в динамике чувств лирических героев есть различия.
Стихотворение Пушкина звучит как призыв: надежда все ещё есть! Стихотворение Лермонтова от начала и до конца трагично: кроме тёплых воспоминаний о друге ничего не осталось.
Пушкин раскрывает свои чувства к единственному другу, которого он очень любил и ценил с их первой встречи. Главный и единственный лирический герой – сам автор. В стихотворении «Памяти А. И. Одоевского» Лермонтов описывает своего друга как личность светлую и нежную, восхищает
Вопрос: В чем особенности поэтического воплощения темы любви Фетом и в каких стихотворениях русских поэтов встречаются те же особенности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любовная лирика Фета - самая откровенная страница его поэзии. Сердце поэта открыто, он не щадит его, и этот драматизм его стихов очень надрывный, гнетущий, несмотря на то, что, как правило, кончаются они светло.
В стихотворении «Я тебе ничего не скажу» исповедь поэта потрясает нотами трагизма:
Я тебе ничего не скажу,
И тебя не встревожу ничуть,
И о том, что я молча твержу,
Не решусь ни за что намекнуть.
Герой строго хранит свою тайну и ведет вполне обычный для состоятельного помещика образ жизни. Однако ночью он предается мечтам и воспоминаниям, которые сравнивает с ароматом цветов. «Раскрываются тихо листы, и я слышу, как сердце поет», — делится своими впечатлениями Афанасий Фет. Его любовь – призрачна и эфемерна, однако именно она дает автору ощущение полноты жизни.
Лирический герой стихотворения Ф.И. Тютчева «Я встретил Вас…» находится под властью поздней любви. Он уже не молод, поэтому нахлынувшее чувство сравнивает с дуновением весны «поздней осенью». Чувство захватило лирического героя целиком, без остатка, он подчеркивает, что жизнь стала какой-то нереальной: «как во сне». Любовь в понимании Тютчева – самое большое потрясение в жизни человека.
Подобные чувства испытывает лирический герой стихотворения А. Толстого «Средь шумного бала, случайно…» В нём поэт попытался передать впечатления от первой встречи с той, которой впоследствии суждено будет стать его супругой. Незнакомка была выше светской суеты и держалась обособленно, при этом на ее лице лежал некий отпечаток тайны. «Лишь очи печально глядели, а голос так дивно звучал», — отмечает поэт. В момент создания стихотворения «Средь шумного бала, случайно…» он идеализирует свою избранницу, отмечая, что она грезится ему и во сне, и наяву.
Именно любовь наполняет смыслом, внутренним горением, заставляет содрогаться человеческое сердце, способствует взлету человеческого разума и одухотворенности всего миропорядка – об этом писали Тютчев, Толстой, Фет.
Вопрос: Кто из русских поэтов обращался в своей лирике к сходным мотивам и в чём их произведения созвучны стихотворению А. А. Фета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение Фета «Это утро, радость эта…» о прекрасном времени года – весне, когда окружающий мир пробуждается, наполняется новыми звуками, свежими красками, яркими запахами, а душа человека – сильными чувствами. Как и в любом другом лирическом произведении, здесь состояние природы тесно связано с переживаниями лирического героя – весна в сердце лирического героя подобна весне в природе:
Эти зори без затменья,
Этот вздох ночной селенья,
Эта ночь без сна,
Эта мгла и жар постели,
Эта дробь и эти трели,
Это всё – весна.
Стихотворение С. Есенина «Клён ты мой опавший…» посвящено любимой теме поэта - природе, которая для него всегда остается живой и одухотворенной. Автор не только обращается к клену, но и сравнивает себя с ним:
Сам себе казался я таким же клёном…
Единение человека с природой прослеживается и в поэзии Тютчева. В картинах природы воплощены раздумья поэта о жизни и смерти, о человечестве и мироздании. Природа в стихах Тютчева очеловечена, внутренне близка и понятна человеку («Не то, что мните Вы, природа»):
Не то, что мните Вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик -
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык ...
Таким образом, в творчестве Тютчева, Фета, Есенина есть общие подходы к изображению природы: природа одухотворена, помогает предать внутреннее состояние лирического
Вопрос: Правовой статус личности подразделяют на:
(*ответ*) Общий
(*ответ*) Индивидуальный
(*ответ*) Специальный
 Социальный
Правом законодательной инициативы обладают:
(*ответ*) Президент РФ
(*ответ*) Совет Федерации и члены Совета Федерации
(*ответ*) Депутаты Государственной Думы
(*ответ*) Правительство РФ
 Органы местного самоуправления
Правом правотворческой деятельности, собственным правовым регулированием в сфере образования, включая принятие законов и иных правовых документов, обладают:
(*ответ*) Комитеты (департаменты) образования краев, областей, городов, автономных областей и округов
(*ответ*) Министерства образования республик
 Муниципальные структурыуправления
Предельная наполняемость в классах начальной школы составляет
(*ответ*) 25 обучающихся
 20 обучающихся
 30 обучающихся
 35 обучающихся
Предельный возраст обучающихся для получения основного общего образования в общеобразовательном учреждении по очной форме обучения составляет
(*ответ*) Восемнадцать лет
 Семнадцать лет
 Пятнадцать лет
 Шестнадцать лет
При нарушении или ненадлежащем исполнении безопасных условий обучения и воспитания руководитель образовательного учреждения несет ответственность
(*ответ*) Административную
 Уголовную
 Гражданскую
 Дисциплинарную
При совершении сделок по отчуждению жилой площади несовершеннолетних, разрешение органов опеки и попечительства
(*ответ*) Требуется
 Не требуется
 Требуется только при продаже
Приказ (распоряжение) работодателя о приеме на работу объявляется работнику под расписку в _ срок со дня подписания трудового договора.
(*ответ*) Трехдневный
 Двухдневный
 Недельный
 Пятидневный
Приоритетной формой устройства детей, оставшихся без попечения родителей, является
(*ответ*) Усыновление (удочерение)
 Опека
 Попечительство
 Помещение в учреждения для детей сирот или детей, оставшихся без попечения родителей
 Приемная семья
Рабочая неделя для несовершеннолетних в возрасте от 16 до18 лет составляет
(*ответ*) Не более 36 часов
 Не более 24 часов
 Не более 30 часов
 Не более 32 часов
Реализация обязывающих норм права происходит в форме
(*ответ*) Исполнения
 Использования
 Соблюдения
Ребенку предоставляется гарантированное право на профессиональную ориентацию, выбор сферы деятельности, трудоустройство, охрану труда, оплату труда, по достижении
(*ответ*) 15 лет
 14 лет
 16 лет
 18 лет
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: В каких стихотворениях отечественных авторов звучит тема взаимоотношений человека и природы и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением О.Г. Чухонцева?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Олег Чухонцев в раскрытии темы философского размышления о смысле жизни продолжает традиции Тютчева, Фета, Есенина.
Подобно своим предшественникам, Чухонцев размышляет о единстве человека и природы:
Заплачет иволга, и зацветёт жасмин.
И догадаешься: ты в мире не один.
«Мы приходим в этот мир, сложный и многоликий, - говорит автор, - нужно любить эту многоликость, тогда сможешь почувствовать гармонию с окружающим миром, не будешь одиноким».
Стихотворение С. Есенина «Клён ты мой опавший…» посвящено любимой теме поэта - природе, которая для него всегда остается живой и одухотворенной. Автор не только обращается к клену, но и сравнивает себя с ним:
Сам себе казался я таким же клёном…
Единение человека с природой прослеживается и в поэзии Тютчева. В картинах природы воплощены раздумья поэта о жизни и смерти, о человечестве и мироздании. Природа в стихах Тютчева очеловечена, внутренне близка и понятна человеку («Не то, что мните Вы, природа»):
Не то, что мните Вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик -
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык ...
Таким образом, в творчестве Тютчева, Есенина, Чухонцева есть общие подходы к изображению природы: природа одухотворена, помогает предать внутреннее состояние лирического героя.
Вопрос: В каких произведениях русских поэтов звучит мотив ушедшей любви и в чём сходство и различие этих произведений со стихотворением Н.А. Некрасова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лирический герой Некрасова испытывает противоречивые чувства. Он не решается сжечь письма, полученные от обожаемой женщины, при этом понимая, «что правды в них и проку мало». Однако письма напоминают о прекрасном прошлом, выступая в роли «поблекших цветов с могилы погибшей юности». Любовь прекрасна, хоть от неё и остались лишь воспоминания.
Лирический герой стихотворения Ф.И. Тютчева «Я встретил Вас…» находится под властью поздней любви. Он уже не молод, поэтому нахлынувшее чувство сравнивает с дуновением весны «поздней осенью». Чувство захватило лирического героя целиком, без остатка, он подчеркивает, что жизнь стала какой-то нереальной: «как во сне». Любовь в понимании Тютчева – самое большое потрясение в жизни человека.
Последователем Тютчева в раскрытии темы любви можно считать и Блока. В стихотворении «О подвигах, о доблестях, о славе…» поэт проповедует: любовь возвышает человека над обыденностью, любовь - всепоглощающая тайна, она может давать силы, может лишать их. Когда приходит момент разлуки, наступает опустошение.
Именно любовь наполняет смыслом, внутренним горением, заставляет содрогаться человеческое сердце, способствует взлету человеческого разума и опустошению после разлуки – об этом писали Тютчев, Некрасов, Блок.
Вопрос: В каких стихотворениях отечественных авторов отображён внутренний диалог человека и природы и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением В.А. Жуковского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение В.А. Жуковского «Взошла заря» можно отнести к философской лирике. В нём поднимается проблема смысла жизни, сути бытия. Проблема раскрывается через сопоставление мира человека с миром природы. Жизненные взлёты подобны восхождению в гору, падения − попаданию в полосу тумана:
И день взлетел, как гений светлокрылый!
И жизнью всё живому сердцу было.
А далее:
И, влажною пустыней окружённый,
Я в облаках исчез, уединённый...
Единение человека с природой прослеживается и в поэзии Тютчева. В картинах природы воплощены раздумья поэта о жизни и смерти, о человечестве и мироздании. Природа в стихах Тютчева очеловечена, внутренне близка и понятна человеку («Не то, что мните Вы, природа»):
Не то, что мните Вы, природа:
Не слепок, не бездушный лик -
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык ...
Стихотворение С. Есенина «Клён ты мой опавший…» посвящено любимой теме поэта - природе, которая для него всегда остается живой и одухотворенной. Автор не только обращается к клену, но и сравнивает себя с ним:
Сам себе казался я таким же клёном…
Таким образом, в творчестве Жуковского, Тютчева, Есенина есть общие подходы к изображению природы: природа одухотворена, помогает передать внутреннее состояние лирического героя.
Вопрос: В каких стихотворениях отечественных авторов изображены картины зимы и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением А.А. Фета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение А.А. Фета проникнуто светлыми чувствами. Лирический герой любуется картинами зимней природы. Морозный день вызывает в его душе прилив бодрости и бесконечной благодарности за прожитый миг:
На пажитях немых люблю в мороз трескучий
При свете солнечном я солнца блеск колючий...
Читая эти строки, невольно вспоминаются пушкинские:
Мороз и солнце; день чудесный!
Зимний день, когда комната «озарена янтарным блеском», когда «Под голубыми небесами | Великолепными коврами, | Блестя на солнце, снег лежит» − не может не радовать, словно со снегом приходит обновление и в души, и в умы.
С таким же светлым чувством читаем и стихотворение Сергея Есенина «Белая береза». И здесь слепящий морозный день, завораживающий зимний пейзаж:
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
Таким образом, в творчестве Фета, Есенина, Пушкина есть общие подходы к изображению зимней природы: человек радуется зиме, любуется её красотой, сам внутренне при этом преображается.
Вопрос: В каких произведениях отечественных поэтов звучит любовная тема и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением А. Н. Апухтина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пожалуй, трудно найти поэта, в творчестве которого не звучала бы любовная тема.
В основе стихотворения А. Апухтина тоже лежит любовное переживание. «Волшебные слова любви и упоенья» звучат из уст любимой очень робко, а в какой-то момент вообще замолкают – это печалит поэта. Герой призывает любимую сбросить «последний снег» и ввериться мятежной любви, ведь только так можно почувствовать себя счастливым.
Подобные чувства испытывает и лирический герой стихотворения А. Толстого «Средь шумного бала, случайно…» На лице незнакомки отпечаток тайны. «Лишь очи печально глядели, а голос так дивно звучал», — отмечает поэт. Лирический герой стихотворения идеализирует свою избранницу, отмечая, что она грезится ему и во сне, и наяву.
В стихотворении «О подвигах, о доблестях, о славе…» А. Блок проповедует: любовь возвышает человека над обыденностью, любовь - всепоглощающая тайна, она может давать силы, может лишать их. Когда приходит момент разлуки, наступает опустошение. Поражает отношение лирического героя к возлюбленной: он почти обожествляет ее: «…ты не оглянулась», «…ты не снизошла». Герой, несмотря на расставание, называет свою возлюбленную «милой», «нежной», что говорит о его способности любить жертвенно, полнокровно.
Именно любовь наполняет смыслом, внутренним горением, заставляет содрогаться человеческое сердце, способствует взлету человеческого разума и одухотворенности всего миропорядка – об этом писали Апухтин, Толстой, Блок.
Вопрос: В каких произведениях отечественной поэзии раскрывается тема любви и в чём эти произведения можно сопоставить с предложенным фрагментом «Письма в тридцатый век» Р. И. Рождественского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пожалуй, трудно найти поэта, в творчестве которого не звучала бы любовная тема.
Главной ценностью для лирического героя стихотворения Р. Рождественского «Письмо в тридцатый век» является любовь. Любовь − чувство вечное, способное перешагнуть время, возвысится над веком и грохотом канонад. Герой восклицает:
Спасибо, жизнь,
за то,
что я узнал
любовь!
Лирический герой стихотворения Ф.И. Тютчева «Я встретил Вас…» находится под властью поздней любви. Он уже не молод, поэтому нахлынувшее чувство сравнивает с дуновением весны «поздней осенью». Чувство захватило лирического героя целиком, без остатка, он подчеркивает, что жизнь стала какой-то нереальной: «как во сне». Любовь в понимании Тютчева – самое большое потрясение в жизни человека.
В стихотворении «О подвигах, о доблестях, о славе…» А. Блок проповедует: любовь возвышает человека над обыденностью, любовь - всепоглощающая тайна, она может давать силы, может лишать их. Когда приходит момент разлуки, наступает опустошение. Поражает отношение лирического героя к возлюбленной: он почти обожествляет ее: «…ты не оглянулась», «…ты не снизошла». Герой, несмотря на расставание, называет свою возлюбленную «милой», «нежной», что говорит о его способности любить жертвенно, полнокровно.
Именно любовь наполняет смыслом, внутренним горением, заставляет содрогаться человеческое сердце, способствует взлету человеческого разума и одухотворенности всего миропорядка – об этом писали Тютчев, Блок, Рождественский.
Вопрос: В каких произведениях отечественной поэзии звучит тема творчества и творца и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением Б. Ш. Окуджавы «У поэта соперников нету…»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении «У поэтов соперников нету» раскрывается тема поэта и поэзии. Окуджава в своих размышлениях следует за русской поэтической традицией, за такими авторами, как А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, — не случайно мотивы их творчества отчетливо прослеживаются в произведениях поэта.
Читая стихотворение «У поэта соперников нету…», невольно вспоминаются произведения поэтов-предшественников: «Пророк» (Пушкин, Лермонтов), «Поэту», «Поэт», «Поэт и толпа», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...» (Пушкин); «Дума», «Кинжал» (Лермонтов).
По мнению Окуджавы, поэт-пророк всегда стоит особняком в мире, ему нет равных, к нему нельзя подходить с теми мерками, которыми оценивают обыкновенного человека. Автор подчеркивает, что поэт одинок везде, на нет лежит печать избранности. Причем творчество самоценно, поэтому поэт не принимает участия в той суете, которая свойственна людям: у него нет даже соперников, поэт выше соперничества, он творец:
У поэта соперников нету —
ни на улице и не в судьбе.
Перекликаются с этими строками пушкинские:
Ты царь: живи один. Дорогою свободной
Иди, куда влечет тебя свободный ум,
Усовершенствуя плоды любимых дум,
Не требуя наград за подвиг благородный.
Тема избранничества поэта звучит в стихотворении Лермонтова «Поэту»:
«Смотрите: вот пример для вас!
Он горд был, не ужился с нами.
Глупец, хотел уверить нас,
Что бог гласит его устами!
И у Пушкина, и у Лермонтова, и у Окуджавы прослеживается мысль о том, что зачастую поэт не понятен толпе, но он должен быть выше этого, возможно, творчество его оценят потомки.
Вопрос: В каких произведениях отечественной поэзии звучит тема весны и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением А. Д. Дементьева?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тема весны звучит в стихотворениях предшественников А.Дементьева: Ф. И. Тютчева («Люблю грозу в начале мая»), А. А. Фета «Я пришёл к тебе с приветом»), А.А. Блока («О, весна без конца и без краю...»)
Стихотворение А. А. Фета «Я пришёл к тебе с приветом», на первый взгляд, относится к любовной лирике. Однако, опорными словами произведения являются слова: привет, солнце, свет, трепет листьев. И тут невольно замечаешь, что о любви Фет говорит, описывая, по сути, состояние природы. Предметы внешнего мира и чувства лирического героя соотносятся и находятся в движении. По эмоциональному восприятию любовное чувство сродни весеннему пробуждению природы, их сравнение создаёт представление о сильном переживании — радости, счастье, любви:
Я пришёл к тебе с приветом
Рассказать, что солнце встало…
…Что душа всё так же счастью
И тебе служить готова…
Так же и у Андрея Дементьева: пробуждается природа, все вокруг обновляется — обновляется и человек: вместе с пробуждением природы пробуждаются новый чувства лирического героя:
И беспричинное веселье
В тебя вселяется тогда.
Ты сам становишься весенним,
Как это небо и вода.
Подобные чувства испытывает и лирический герой стихотворения Ф. И. Тютчева «Люблю грозу в начале мая». Весенний дождь смывает всё плохое, и обновлённая природа пробуждает новые чувства в человеке — лирическому герою дорого это состояние:
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Вопрос: В каких произведениях отечественной поэзии звучит тема «очеловеченной» природы и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением В. И. Шемшученко?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек и природа в стихотворении В.И. Шемшученко взаимосвязаны. Всё, что происходит в природе, находит отклик в душе лирического героя. Ничего вроде бы особенного нет вокруг: знакомая яблоня в саду, комарик у виска, те же облака, но всё это и есть жизнь, прекрасная и многоликая:
Упало яблоко — пора —
И ветка, охнув, распрямилась…
И, торжествуя, жизнь продлилась
За три минуты до утра.
Многообразна, многолика, насыщена звуками, красками, запахами природа у Тютчева. Его лирика проникнута восторгом перед величием и красотой природы:
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Стремясь показать зримые и незримые связи человека и природы, Фет создает циклы стихотворений: "Весна", "Лето", "Осень", "Снега" и др. Романтический герой Фета обретает способность видеть прекрасную душу природы. Самое счастливое мгновение для него — ощущение полного духовного слияния с природой:
Целый день спят ночные цветы,
Но лишь солнце за рощу зайдет,
Раскрываются тихо листы,
И я слышу, как сердце цветет.
Таким образом, в стихотворениях Лермонтова, Тютчева, Фета тема природы имеет сходное звучание: человек связан с природой духовно, природа живо откликается на внутренне состояние человека, а человек черпает в ней силы и вдохновение.