nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Fill in: for, in, to, with. Listen and check. 
Donna: This clothes shop has just opened. Let's go in and have a look. 
Polly: OK ... I know you're addicted 1)......shopping. 
Donna: I want to buy a new dress 2)......a change. 
Polly: This one's nice. 
Donna: No, the colour doesn't appeal 3)......me. I know purple is popular 4)...... teenagers this year, but I never pay much attention 5)......the latest trends. 
Polly: Well, I think you'd look good 6)...... this green one. It matches your eyes. 
Donna: Yes, I like it and it's sure to always be 7)......fashion. I'll buy it.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 to
2 for
3 to
4 with
5 to
6 in
7 in
Вопрос: Read the box, then complete the sentences with words derived from the words in bold. 
il-, im-, in-, ir- prefixes mean not, 'the opposite of. 
il- goes before words starting with l legal - illegal 
im- goes before words starting with m, p или b. mature - immature, probable - improbable, balanced — imbalanced 
ir- goes before words starting with r relevant - irrelevant 
in- goes before words starting with various letters dependent - independent 
1    The food will be ready in a minute. Don't be so ......... 
2    You can't rely on John. He's very ......... 
3    We cannot meet the deadline. It will be......... 
4    His answer was......... so we asked someone else. 
5    In the UK, it's........to drive a car if you are under 17. 
6    Most of the time, he wears ........ clothes to work, not a suit and tie.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 impatient (нетерпеливый)
2 irresponsible (безответственный)
3 impossible (невозможно)
4 illogical (нелогичный)
5 illegal (незаконно)
6 informal (неформальный)
Вопрос: Choose the correct word. Check in your dictionary. Make sentences using the other words. 
1    This hat doesn't match/suit/fit your top. 
2    Can I borrow/lend/rent your red dress tonight? 
3    This necklace is fake. It's completely priceless/ invaluable/worthless. 
4    Do you like my new trainers? They are the latest custom/habit/trend. 
5    This bag is made of realistic/original/genuine leather.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 match (подходить)
3 worthless (ничего не стоящий)
2 borrow (одолжить)
4 trend (тренд)
5 genuine (натуральный)

1 I liked the dress very much but when I tried it on it didn't suit me at all. My new trousers fit me perfectly and make me look slim (Мне очень сильно понравилось платье, но когда я попыталась надеть его, оно мне совсем не подошло. Мои новые брюки подходят мне идеально, и я выгляжу стройно).
2 If you want, I can lend you my CD player until yours gets fixed. When we go on holiday as a family, we usually rent a car so we can travel around easily (Если ты хочешь, я могу одолжить тебе свой CD плеер, пока твой не отремонтируют. Когда мы ездим в отпуск семьей, мы обычно арендуем машину, так, мы может легко путешествовать).
3 I thought our old table was worth nothing but we found out it was a priceless piece of furniture. I gained invaluable experience when I worked at the nursery last summer (Я думал, что наш старый стол ничего не стоил, но мы узнали, что это была бесценная мебель. Я получила бесценный опыт, когда работала в детском саду).
4 A local custom in Scotland is to clean your house before the New Year. I don't need to eat chocolate bars - it's just a bad habit I have. (Местный обычай в Шотландии – это убираться в доме перед Новым Годом. Мне не нужно кушать шоколадных мишек – это просто плохая моя привычка)
5 I wish my boss would give more realistic deadlines - I have difficulty getting things done in time. My friend Sarah is always full of original ideas (Я бы хотел, чтобы мой босс дал более реальные сроки – у меня есть трудности с выполнением дел вовремя. Моя подруга Сара всегда полна оригинальных идей).
Вопрос: Rewrite the text from active into passive. 
Last week, the Mayor opened Bluemoore's new shopping mall. They gave him a tour and introduced him to some shop owners. Then, they took him to lunch in the restaurant. The Mayor told them that he had enjoyed the visit very much.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Last week Bluemoore's new shopping mall was opened by the Mayor. He was given a tour and he was introduced to some shop owners. Then, he was taken to lunch in the restaurant. They were told by the Mayor that his visit had been enjoyed very much.
На прошлой неделе новый торговый центр Блумор был открыт мэром. Ему сделали тур, и представили некоторых владельцев магазинов. Затем, его пригласили на обед в ресторан. Мэр сказал им, что посещение ему очень понравилось.
Вопрос: Think of six words/phrases you have learnt in this lesson. Make sentences using them. Tell your partner.
Категория: школьный раздел
Ответы:
He is so immature for his age and the teacher will not put up with his behaviour anymore. Long dresses are the latest trend but they don't appeal to me. I like informal dresses and casual clothes.
This handbag is made of genuine leather and with its classic style it's sure to always be in fashion.
Перевод:
Он такой неразвитый для своего возраста, и учитель не будет терпеть больше его поведение.
Длинные платья это последний тренд, но они меня не привлекают. Мне нравятся неформальные платья и повседневная одежда.
Эта дамская сумочка сделана из натуральной кожи, и ее классический стиль определенно всегда в моде.
Вопрос: К симптомам «кризиса зависимости» у подростков относят 
(*ответ*) регресс к старым интересам 
 негативизм 
 строптивость 
 обесценивание взрослых 
К сторонникам «бескризисных» теорий протекания подросткового возраста относится 
(*ответ*) М. Кле 
 Н.Н. Толстых 
 И.В. Дубровина 
 Л.С. Выготский 
Кардинальное для отечественной психологии положение: «обучение идет впереди развития, продвигая его дальше и вызывая в нем новообразования» - принято 
(*ответ*) когнитивной психологией 
 поведенческой психологией 
 гештальтпсихологией 
 психоанализом 
Консультант знакомится с предварительной информацией об учащемся и на основании анализа этой информации выдвигает предварительную профконсультационную гипотезу на этапе 
(*ответ*) подготовительного консультирования 
 совместного решения выделенной проблемы 
 совместного с учащимся уточнения проблемы 
 общей оценки ситуации консультирования 
Младшие подростки сензитивны к 
(*ответ*) внеучебным делам 
 освоению своего внутреннего мира 
 игровой деятельности 
 учебной деятельности 
Младший школьный возраст сензитивен к 
(*ответ*) учебной деятельности 
 освоению своего внутреннего мира 
 внеучебным делам 
 игровой деятельности 
Морально-эмоциональная поддержка самоопределяющегося человека осуществляется на этапе 
(*ответ*) совместного решения выделенной проблемы 
 предварительного консультирования 
 общей оценки ситуации консультирования 
 выдвижения (или уточнения) консультационной гипотезы 
Наличный уровень интеллектуального развития, характеризующийся сложностью задач, которые ученик может выполнить самостоятельно, называется 
(*ответ*) уровнем актуального развития 
 возможностью развития 
 нормой развития 
 зоной ближайшего развития 
Непреклонность, тенденция к ограничениям и суровости характерны для родителей при их 
(*ответ*) чрезмерной требовательности к ребенку 
 чрезмерной мягкости 
 отвергающей позиции 
 чрезмерном оберегании ребенка 
Неспособность устанавливать прочные эмоциональные связи, эмоциональная неустойчивость, непостоянство в планах, хвастливость формируются у ребенка при 
(*ответ*) чрезмерной мягкости родителей 
 чрезмерной требовательности родителей к ребенку 
 чрезмерном оберегании родителями ребенка 
 отвергающей позиции родителей 
Неуверенность в себе, чрезмерная впечатлительность формируется у ребенка при 
(*ответ*) чрезмерной требовательности родителей к ребенку 
 чрезмерной мягкости родителей 
 отвергающей позиции родителей 
 чрезмерном оберегании ребенка родителями 
Неумение и неспособность руководить детьми, мягкость характерны для родителей при их 
(*ответ*) чрезмерной мягкости 
 чрезмерной требовательности к ребенку 
 чрезмерном оберегании ребенка 
 отвергающей позиции
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Check the words in bold in the texts in the Word List. Find them in the pictures.
Категория: школьный раздел
Ответы:
A
Ирландские традиционные костюмы заставляют вас вспоминать ирландский народный танец. Танцовщицы носят платье с длинными рукавами (long-sleeved dress), белые гольфы (knee-high white socks) и черные туфли (black shoes). Колоритные узоры на платьях основаны на кельтском дизайне. 
В 
Вероятно, наиболее известным традиционным костюмом в Великобритании является шотландский килт с характерным шотландским рисунком. Килты были плиссированными шерстяными юбками (pleated woollen skirts), носимые только мужчинами, и крепящиеся спереди специальным штифтом. Козья сумка (goatskin bag) называется Спорран, которую носили вокруг талии и на одно плечо накидывали плащ (cloak). У каждого клана или семьи был свой собственный дизайн шотландки. Килт до сих пор носят по особым случаям. 
C 
Что все признают в уэльском костюме – это его высокая черная шляпа (tall black hat) или «бобер шляпа», которую носили на кружевном чепце (lace cap). Женщины в прошлом носили его с длинной юбкой (long full skirt) и с белым фартуком (white apron). Шаль, как правило, красная, и ее носили вокруг плеч. Наряд был в комплекте с черными туфлями (black shoes) и чулками (stocking), и дамы носили корзину (basket). 
D 
Моррис танцы (танец в костюмах героев легенды о Робин Гуде) с традиционными костюмами является привычным зрелищем в Англии. Эти танцы исполняются на открытом воздухе в загородных поселках в течение лета. Танцоры одеты в белые брюки (white trousers), свободные белые рубашки (loose white shirt) и вокруг нижней части ноги колокола (pad of bells). Их головные уборы украшены лентами и цветами, и они машут платками в воздухе, когда танцуют.
Вопрос: Look at the pictures (A-D). Which of the costumes are worn when people dance? Listen, read and say.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Irish traditional costumes and Morris dancing costumes
Ирландские традиционные костюмы и танцевальные костюмы Морриса.
Вопрос: Read the text and answer the questions. Write / for (Ireland), S for (Scotland), W for (Wales) and E for (England). Compare with your partner. Which costume ... 
1    has got special ancient patterns on it? 
2    has a different design for each family? 
3    is made of wool? 
4    has got bells on it? 
5    is famous for its special hat?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-I
2-S
3-S
4-E
5-W
Вопрос: Choose a costume and describe it to your partner.
Категория: школьный раздел
Ответы:
The traditional Irish costume is a long-sleeved dress, knee-high white socks and black shoes. The dresses have lovely Celtic designs on them.
Традиционный ирландский костюм это платье с длинными рукавами, белые носки длиной до колена и черные туфли. У костюма милый кельтский дизайн.
Вопрос: Work in groups. Collect information, then write a short paragraph about a traditional costume in your country. Illustrate it with drawings or pictures. Write: 
•    what material it is made of 
•    what it consists of 
•    its origins 
•    where/when people wear it nowadays
Категория: школьный раздел
Ответы:
Traditional Cossack costume consists of a white cotton smock with a high collar and bright baggy trousers. It is worn by men and is associated with Russian Cossack dancing. On top, they wear a full-length, back coat and a sheepskin hat. It is also traditional to carry a sword. Its origins lie in 18th century Ukraine and Southern Russia. You can still see men wearing Cossack costume today in some villages.
Перевод:
Традиционный костюм казаков состоит из белой хлопковой сорочки с высоким воротником и яркими мешковатыми брюками. Этот костюм носят мужчины, и он ассоциируется с русским казаческим танцем. Наверху, они носят в полную длину черное пальто и овчинную шляпу. Также традиционно носить саблю. Происхождение костюма лежит в 18 веке на Украине на Юге России. Вы до сих пор можете увидеть мужчин носящих казаческий костюм сегодня в некоторых деревнях.
Вопрос: In one minute, write as many words related to clothes as you can think of. Compare with a partner.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Scarf (шарф), top (топ), pullover (пуловер), cardigan ( кардиган), tights (колготки), waistcoat (жилет), tie (галстук), coat (пальто), gloves (перчатки), vest (жилет), T-shirt (футболка), pajamas (пижама) etc
Вопрос: Look at the labels on the clothes you're wearing. What fabrics are they made of?
Категория: школьный раздел
Ответы:
The clothes I am wearing are made of cotton, wool and polyester.
Одежда, которую я ношу состоит из хлопка, шерсти и полиэстера.
Вопрос: What do you know about eco clothes? What else would you like to know about them? Write three questions.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Eco clothes are kind to the environment (Эко-одежда не вредна для окружающей среды).
1 How are eco clothes made? (Как делается эко - одежда?)
2 Are they more expensive to buy? (Ее дорого купить?)
3 Are they popular nowadays? (В наши дни она популярна?)
Вопрос: Read and complete the gaps with words derived from the words in brackets. Does the text answer your questions from Ex. 3?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 better (лучше)
2 third (третий)
3 Unfortunately (к сожалению)
4 different (различные)
5 quickly (быстро)
6 fashionable (модная)

I found out how eco clothes are made but I did not find out about the cost/the popularity of them (Я разузнал, как делается эко одежда, но я не узнал о ее стоимости/популярности).
Вопрос: О единстве развития и обучения говорил 
(*ответ*) С.Л. Рубинштейн 
 В. Штерн 
 З. Фрейд 
 А. Бандура 
Обращенность родителей не к ребенку, а против него или вне его с возможными проявлениями агрессивности по отношению к ребенку характерна при их 
(*ответ*) отвергающей позиции 
 чрезмерной мягкости 
 чрезмерной требовательности к ребенку 
 чрезмерном оберегании ребенка 
Обучение ребенка контролю за своей деятельностью способствует формированию функции 
(*ответ*) внимания 
 воспроизведения 
 восприятия 
 запоминания 
Общее представление о проблеме и возможные пути и средства ее решения определяются на этапе 
(*ответ*) выдвижения (или уточнения) консультационной гипотезы 
 совместного решения выделенной проблемы 
 предварительного консультирования 
 общей оценки ситуации консультирования 
Основным побуждающим мотивом учебной деятельности для младших школьников в условиях традиционного обучения является 
(*ответ*) отметка 
 долг 
 ответственность 
 самосовершенствование 
Отчуждение на когнитивном уровне трактуется как 
(*ответ*) проявление отсутствия общности гностических интересов 
 проявление неспособности к привязанности и любви 
 безразличие когнитивной деятельности личности 
 результат психосоциальной изоляции 
Отчуждение на психосоциальном уровне трактуется как 
(*ответ*) результат психосоциальной изоляции 
 проявление отсутствия общности гностических интересов 
 проявление неспособности к привязанности и любви 
 безразличие когнитивной деятельности личности 
Отчуждение на эмоциональном уровне трактуется как 
(*ответ*) проявление неспособности к привязанности и любви 
 безразличие когнитивной деятельности личности 
 результат психосоциальной изоляции 
 проявление отсутствия общности гностических интересов 
Первый компонент усвоения - это 
(*ответ*) положительное отношение учащихся 
 процесс запоминания и сохранения полученной и обработанной информации 
 мышление как процесс переработки полученного материала 
 процесс непосредственного чувственного ознакомления с материалом 
Первым компонентом учебной деятельности является(ются) 
(*ответ*) учебная мотивация 
 контроль 
 учебные действия 
 учебная задача 
По Э. Эриксону, избегание вовлеченности, направленной на защиту своей неустойчивой идентичности, называется 
(*ответ*) размыванием способности к продуктивной работе 
 негативной идентичностью 
 размыванием времени 
 уходом от близких взаимоотношений 
По Э. Эриксону, обнаружение подростком неспособности строить планы на будущее, направленной, в конечном счете, на избегание взросления, называется 
(*ответ*) размыванием времени 
 негативной идентичностью 
 размыванием способности к продуктивной работе 
 уходом от близких взаимоотношений
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Work in pairs. Use the information in the text to persuade your friend to buy eco-friendly clothes.
Категория: школьный раздел
Ответы:
A: You should buy eco friendly clothes, Ben!
B: Why? What's good about them?
A: They are better for the environment, that's what! Do you know how many pesticides it takes to make cotton clothes? Why not try bamboo instead?
B: It feels soft, but will it keep me warm?
A: Try it on and see! And here's an eco fleece as well. This is really cosy!
B: Looks nice! I should give it a go! Etc
Перевод:
А: Тебе следует купить безвредную эко – одежду, Бен!
В: Почему? Что в ней хорошего?
А: Она лучше для окружающей среды, вот что! Ты знаешь о том, как много пестицидов применяется для того, что бы сделать хлопчатобумажную одежду? Почему бы не использовать бамбуковую одежду вместо этого?
В: По ощущениям, она мягкая, но будет ли она меня греть?
А: Попробуй и увидишь! И также хорош экологический флис. В нем действительно уютно!
В: Выглядит здорово! Я должен попробовать!
Вопрос: Discuss the saying. 
Green Wisdom 
We are the environment Charles Panati (US physicist)
Категория: школьный раздел
Ответы:
The quote means that the environment and people are one thing. Whatever harm we do to the environment we are doing to ourselves as it directly affects us.
Цитата означает, что окружающая среда и люди это одно целое. Какой бы вред мы не причиняли окружающей среде, мы делаем это и себе, так как это полностью действует на нас.
Вопрос: Fill in: bushy, slim, overweight, crooked, fit, suits, try, join, protruding, frizzy. 
1    Fiona hides her protruding ears behind her long hair. 
2    Tina wants to join a gym. 
3    John is overweight He must go on a diet. 
4    Tony doesn't like his crooked nose. 
5    I'm not happy with my frizzy hair! I wish it was straight. 
6    Would you like to try on that dress? 
7    Danny made a nasty remark about Betty's bushy eyebrows. 
8    This table is huge! It doesn't fit in our small kitchen! 
9    I don't think that red hair suits her. 
10 She's got a very slim figure.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 protruding
2 join
3 overweight
4 crooked
5 frizzy
6 try
7 bushy
8 fit
9 suits
10 slim
Вопрос: Complete the sentences with words derived from the words in bold. 
1    You'll have the dictionary in a minute. Don't be so impatient 
2    Helen left her keys in the car! She's very irresponsible 
3    Parking in front of the hospital gate is illegal 
4    Her jokes are very childish. She's so immature 
5    Erica is a very independent person. She often travels alone.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 impatient
2 irresponsible
3 illegal
4 immature
5 independent
Вопрос: Turn the following sentences into the Passive ) Voice. 
1    Calvin Klein has designed this dress. 
2    They are building a new bridge. 
3    My mother will knit a pink sweater for me. 
4    Karen sent James an invitation. 
5    Where did they park the car? 
6    Who wrote the music for Cats? 
7    They were painting my flat when I arrived. 
8    They had cooked the meal before the lights went off. 
9    Puccini composed many famous operas. 
10    They decorated the cake with flowers and chocolate pearls.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 This dress was designed by Calvin Klein.
2 A new bridge is being built.
3 A pink sweater will be knitted for me by my mother.
4 James was sent an invitation by Karen.
5 Where was the car parked?
6 Who was the music for Cats written by?
7 My flat was being painted when I arrived.
8 The meal had been cooked before the lights went off.
9 Many famous operas were composed by Puccini.
10 The cake was decorated with flowers and chocolate pearls.
Вопрос: Fill in the gaps with the correct preposition. 
1    The brave men managed to put out the fire in the barn. 
2    I can't put up with his rude remarks any longer! 
3    Our school trip was put off until next week. 
4    Mum told me to put my books away 
5    Put on a jacket - it's cold outside.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 out
2 up with
3 off
4 away
5 on
Вопрос: Fill in the gaps with the correct preposition. 
1    Was this scarf made by hand? 
2    Why don't we go to see a musical for a change? 
3    The Italian classes run from Monday to Friday. 
4    The play was translated into 10 languages. 
5    This doll came from England.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 by
2 for
3 to
4 into
5 from
Вопрос: Match to form exchanges. 
1 Does this colour suit me? 
2 These trousers are too large! 
3 What do you think of this shirt? 
4 Are these jeans too informal for the occasion? 
5 How do you like my new haircut? 
a    Yes. Why don't you wear your black dress instead? 
b    Excellent! It really suits you! 
с    It doesn't go with your trousers, 
d    Yes, you need a smaller size, 
e    No, it's too bright.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 e
2 d
3 c
4 a
5 b
Вопрос: Look at the picture and listen to the sounds. Imagine the scene. Where are you? What is happening? What are people doing? How do you feel?
Категория: школьный раздел
Ответы:
I am on the beach and I see huge waves coming towards me. People are screaming and running to safety. I feel really scared.
Я на пляже, и я вижу огромные волны, идущие ко мне. Люди кричат и бегут в безопасные места. Я чувствую себя очень испуганным.
Вопрос: По Э. Эриксону, поведение подростка, обусловленное страхом потери собственной идентичности и способное привести к формализации, стереотипизации контактов, называется 
(*ответ*) уходом от близких взаимоотношений 
 негативной идентичностью 
 размыванием способности к продуктивной работе 
 размыванием времени 
По Э. Эриксону, презрительное, враждебное неприятие ролей, ценимых в семье и ближайшем окружении подростка, стремление найти идентичность, прямо противоположную той, которую предпочитают ближние, называется 
(*ответ*) негативной идентичностью 
 размыванием способности к продуктивной работе 
 размыванием времени 
 уходом от близких взаимоотношений 
Подросток растет под пристальным вниманием и опекой в семье 
(*ответ*) гиперопекающей 
 с высокой рефлексией и ответственностью 
 авторитарной 
 отчужденной 
Помощь учащемуся в формулировке собственной проблемы осуществляется на этапе 
(*ответ*) общей оценки ситуации консультирования 
 совместного решения выделенной проблемы 
 предварительного консультирования 
 выдвижения профконсультационной гипотезы 
Постоянное состояние тревожности характерно для ребенка при 
(*ответ*) доминировании родителей 
 уступчивости родителей 
 большой концентрации внимания родителей на ребенке 
 чрезмерной эмоциональной дистанции родителей 
Потребности ребенка доминируют над потребностями других при 
(*ответ*) большой концентрации внимания родителей на ребенке 
 уступчивости родителей 
 доминировании родителей 
 чрезмерной эмоциональной дистанции родителей по отношению к ребенку 
При помощи психодиагностических методик решается 
(*ответ*) диагностическая задача 
 задача эмоциональной поддержки 
 психокоррекционная задача 
 информационно-справочная задача 
Принцип вседозволенности господствует в семье 
(*ответ*) с попустительским отношением 
 авторитарной 
 отчужденной 
 гиперопекающей 
Принятие конкретного решения осуществляется на этапе 
(*ответ*) совместного решения выделенной проблемы 
 предварительного консультирования 
 общей оценки ситуации консультирования 
 выдвижения (или уточнения) консультационной гипотезы 
Процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта; организация формирования знаний, умений и навыков называется 
(*ответ*) обучением 
 мышлением 
 восприятием 
 взрослением 
Проявление неспособности к привязанности и любви, отсутствие эмоциональной связи с другими людьми, отвержение себя и других рассматривается как отчуждение на уровне 
(*ответ*) эмоциональном 
 рациональном 
 психосоциальном 
 когнитивном
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: The four extracts are from four people's reports who experienced a tsunami. Read the first sentence from each extract. 
A 
A ship carrying 350 tons of rice, water, tinned fish and other supplies arrived at Nias, Indonesia today, and we have already started distributing food to the people. Unfortunately, cracked roads and collapsed bridges are making it very difficult. In the meantime, we keep searching for more survivors. In the early hours of Thursday, we managed to find a 13-year-old girl who was still alive. She had been buried underneath a five-storey building for 52 hours. 
B 
I was lying on the beach sunbathing when I suddenly noticed huge waves. Before I knew it, the water had reached me. I started to run, but I couldn't, because the water was up to my knees. People around me were screaming. A few seconds later I was under the water. Pieces of wood were hitting me. Luckily, a man who was on a palm tree pulled me out of the water onto the tree. After a few hours, we were rescued by some local men and taken to the hospital. 
C 
At the hotel, my colleagues and I were helping injured people. We gave them emergency first aid before they were taken to hospital. Some of the injuries we had to treat were quite horrific. The streets outside were littered with fallen palm trees and huge pieces of wood and metal. Sue 
D 
An earthquake that occurred at 07:59 local time under the Indian Ocean generated the biggest tsunami the world has seen in the last 40 years. The massive waves have killed over 10,000 people in ' . southern Asia. Thousands have lost their homes. This must be one of the worst natural disasters in recent history, 
Alex
Категория: школьный раздел
Ответы:
a member of a rescue team - Jason (член спасательной команды - Джейсон)
a journalist - Alex (журналист - Алекс)
a holiday maker - Bill (отдыхающий - Билл)
a doctor - Sue (доктор - Сью)
Вопрос: Answer the following questions. Which parts of the text helped you decide? 
Which person or people ... 
1    suffered injuries? 
2    helped other people? 
3    felt calm at first? 
4    gives details about the time and place of the disaster? 
5    was helped by someone else? 
6    achieved something unexpected?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Bill (we were rescued by some local men and taken to the hospital) (Билл - мы были спасены местными жителями и доставлены в больницу )
2 Sue (my colleagues and I were helping injured people, gave them emergency first aid, some of the injuries we had to treat); Jason (distributing food, searching for more survivors, we managed to find a 13-year-old girl) (Сью - я и мои коллеги помогали раненым, оказывали им первую медицинскую помощь, некоторые из травм нам пришлось лечить; Джейсон - распределяли продовольствие, искали ещё выживших, нам удалось найти 13-летнюю девочку)
3 Bill (people around me were screaming) (Билл - люди вокруг меня кричали)
4 Alex (07.59 local time) (Алекс - 07.59 по местному времени)
5 Bill (pulled me out of the water) (Билл - вытащил меня из воды)
6 Jason (managed to find a 13-year-old girl who was still alive) (Джейсон - удалось найти 13-летнюю девочку, которая была еще жива)
Вопрос: Find all passive verb forms in the text. Say the sentences in the active voice.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Text A:
She had been buried underneath a five-storey building for 52 hours. A five-storey building had buried her (Она была похоронена под пятиэтажным зданием на 52 часа. Пятиэтажное здание захоронило ее).
Text B:
After a few hours we were rescued by some local men and taken to the hospital. After a few hours some local men rescued us and took us to the hospital (Через несколько часов мы были спасены местными жителями и доставлены в больницу. Через несколько часов местные жители спасли нас и доставили нас в больницу).
Text C:
... they were taken to the hospital.
We took them to the hospital.
The streets outside were littered with fallen palm trees and huge pieces of wood and metal.
Outside, fallen palm trees and huge pieces of wood and metal littered the streets.
... Они были доставлены в больницу.
Мы отвезли их в больницу.
Улицы снаружи были завалены упавшими пальмами и огромными кусками дерева и металла.
Снаружи упавшие деревья и пальмы, огромные куски дерева и металла валялись на улицах).
Вопрос: Work in groups of five. Interview the people who wrote texts A-D on p. 74.
Категория: школьный раздел
Ответы:
A: Where did the tsunami happen? (Где случилось цунами?)
B: In southern Asia. How many people were killed? (В южной Азии. Сколько людей погибло?)
A: Over 10, 000 people. Why did it happen? (Более 10 000 человек. Почему это произошло?)
B: An 8.9 magnitude earthquake occurred under the Indian Ocean. What time did the earthquake happen? (Землетрясение магнитудой 8.9 баллов произошло под Индийским океаном. В какое время произошло землетрясение?)
A: At 07.59 local time. etc (В 07.59 по местному времени. и т.д).
Вопрос: Read the dictionary entries. What are these disasters called in your language? What causes each one? Which of them can you see in the pictures A-D? 
drought - (n) a period of time with no rain 
flood - (n) large amount of water that covers an area wliich is usually dry 
tornado - (n) a violent wind storm which consists of a tall column of air spinning around very fast 
tsunami - (n) a huge wave caused by an earthquake which flows onto land 
earthquake - (n) a shaking of the ground 
cyclone - (n) a violent tropical storm in which the air goes round and round 
avalanche - (n) a large mass of snow falling down the side of a mountain 
hurricane - (n) an extremely violent wind or storm
Категория: школьный раздел
Ответы:
drought - caused by lack of rain (Засуха - результат отсутствия дождей)
flood - caused by too much water (Наводнение - результат переизбытка воды)
tornado - caused by a tall column of air spinning around (Торнадо - вызвано высокой колонной вращающегося воздуха)
tsunami - caused by an earthquake happening in the sea (цунами - результат землетрясения, произошедшего в море)
earthquake - caused by movement of the earth's crust (Землетрясение - вызвано движением земной коры)
cyclone - caused by air going round and round during low atmospheric pressure (Циклон - в результате вращения воздушного потока при низком атмосферном давлении)
avalanche - caused by a large amount of unstable snow on a mountain (лавина - вызвана большим количеством нестабильного снежного покрова на горе)
hurricane - caused by low pressure areas formed over warm water (Ураган - вызван областями низкого давления, сформировавшимися над тёплой водой)

Picture A - tornado (Изображение А - торнадо)
Picture B - drought (Изображение B - засуха)
Picture C - earthquake, tornado or hurricane (Изображение C - землетрясение, торнадо или ураган)
Picture D - flood (Изображение D - наводнение))
Вопрос: Check the verbs in the Word List. Use them in their correct form to fill in the gaps. 
fear cover leave drown snow crack collapse lose 
1    Thousands of people were......homeless. 
2    Hundreds of sheep......in the flood and many other animals......their habitats. 
3    Many roads......and a five-storey apartment building ...... like a house of cards. The people in the building are......to be dead. 
4    Many people were......in and the roads were......with ice. 
Which natural disaster from Ex. 6 is each sentence talking about?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 left (оставленный)
2 drowned, lost (утонувший, потерянные)
3 cracked, collapsed, feared (треснутый, рухнувший, боялись)
4 snowed, covered (заснеженный, покрытый)

Названия стихийных бедствий:
1 tsunami/earthquake/flood (цунами/землетрясение/наводнение)
2 flood (наводнение)
3 earthquake (землетрясение)
4 avalanche (лавина)
Вопрос: Which disasters can you see in the pictures? Which of these disasters are common in your country? Which is the most serious to you? Why?
Категория: школьный раздел
Ответы:
I see a tornado, a drought, a flood and destruction from an earthquake or a hurricane. Forest fires and floods are the most common natural disasters in Russia. Tornados occur quite often and cause a lot of damage in populated areas near Moscow.
Перевод:
Я вижу торнадо, засуху, наводнение и разрушение от землетрясения или урагана. Лесные пожары и наводнения являются наиболее распространенными стихийными бедствиями в России. Торнадо встречаются довольно часто и вызывают много вреда в населенных пунктах Подмосковья.
Вопрос: Read the texts again. Work in pairs. Imagine you are a survivor of the tsunami disaster. Act out an interview with a journalist about your experience. How did you feel?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Journalist: What were you doing when the tsunami struck? (Журналист: Что вы делали, когда цунами подошло?)
Survivor: I was lying on the beach. (Выживший: Я лежал на пляже).
Journalist: What were your first thoughts when you saw the huge wave approaching? (Журналист: Каковы были ваши первые мысли, когда вы увидели гигантскую приближающуюся волну?)
Survivor: At first I didn't think it was anything unusual. But then I saw it coming nearer and I started to panic. (Выживший: Сначала я не думал, что это было что-то необычное. Но потом я увидел, что приближалось, и я начал паниковать).
Journalist: What did you do? (Журналист: Что вы сделали?)
Survivor: I grabbed on to a palm tree. I had no time to go anywhere else. (Выживший: Я забрался на пальму. У меня не было времени, чтобы пойти в другое место).
Journalist: And then what happened? (Журналист: И что тогда произошло?)
Survivor: Luckily, I was swept towards a ruined building and I managed to find somewhere safe to hide until someone came to rescue me. (Выживший: К счастью, меня понесло в сторону разрушенного здания, и мне удалось найти безопасное место, чтобы скрыться, пока никто не пришел, чтобы спасти меня).
Journalist: Were you injured? (Журналист: Вы были ранены?)
Survivor: Yes. I had a few broken bones, but nothing too serious. I was really lucky. (Выживший: Да. У меня было несколько переломов, но не слишком серьезные. Мне очень повезло).
Вопрос: Read the texts. Match them to five of the pictures. Which words helped you? 
A 
Our planet is getting hotter and hotter. This causes changes in climate, sea levels are rising, ice caps are melting, animals and plants are dying. If we try, we can reduce the greenhouse gases that we put into the atmosphere, which make the Earth warmer. We can save on electricity by turning off the lights when we don't need them. We can also save energy by taking the bus, riding a bike or walking. Every little bit helps. 
B 
In some countries there are just too many people to feed. It hardly rains so crops can't grow and animals die. Countries should help by sending food, tools and other things to help these people have better lives. 
C 
In some families, everybody has to work or there won't be enough food to eat. Governments should support these families. They should also set up schools so children get an education that will help them find jobs when they are older. 
D 
Animals' habitats are being destroyed. Also, lots of people hunt even when they are not allowed to. Governments should protect areas where animals live and hunters should be sent to prison.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Text A:
global warming (climate change, greenhouse gases; Earth warmer) (глобальное потепление (изменение климата, выбросы парниковых газов; потепление Земли)
Text B:
famine (too many people to feed; sending food) (голод (слишком много людей, которых нужно прокормить; отправка пищи)
Text C:
poverty/child labour (everybody has to work or there won't be enough food, support, children get an education) (бедность / детский труд (каждый должен работать или не будет достаточно пищи, поддержки, дети получают образование)
Text D:
endangered species (animals' habitats, destroyed, hunt, protect areas where animals live) (виды, находящиеся под угрозой исчезновения (места обитания животных, уничтожены, охота, охрана районов, где живут животные)
Вопрос: Listen and match the speakers to the statements. Which global issue is each talking about? 
A The speaker thinks countries should stop fighting against each other. 
В The speaker thinks there should be a free house building programme. 
С The speaker thinks people are killing all the creatures on the planet. 
D The speaker thinks we can easily prevent many people from getting ill. 
E The speaker thinks young children shouldn't have to work. 
F The speaker thinks the planet is getting too hot.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 D pollution (загрязнение)
2 B homelessness (бездомность)
3 F global warming (глобальное потепление)
4 E child labour (детский труд)
5 C endangered species (виды, находящиеся под угрозой исчезновения)
6 A war (война)
Вопрос: Проявление отсутствия общности гностических интересов, безразличие или отрицательная оценка когнитивной деятельности личности рассматривается как отчуждение на уровне 
(*ответ*) когнитивном 
 рациональном 
 психосоциальном 
 эмоциональном 
Психологический механизм влияния родителей на детей, когда поощряется поведение, которое взрослые считают правильным, наказываются нарушения установленных в семье правил, называется 
(*ответ*) подкреплением 
 наказанием 
 пониманием 
 идентификацией 
Психологический механизм влияния родителей на детей, когда ребенок подражает родителям, ориентируясь на их пример и стараясь стать таким же, как они, называется 
(*ответ*) идентификацией 
 пониманием 
 наказанием 
 подкреплением 
Психологический механизм влияния родителей на детей, когда родители чутко улавливают внутренний мир ребенка и стараются откликаться на все его проблемы, называется 
(*ответ*) пониманием 
 подкреплением 
 идентификацией 
 наказанием 
Пятым компонентом учебной деятельности является(ются) 
(*ответ*) оценка 
 контроль 
 учебная мотивация 
 учебные действия 
Развитие лобных отделов мозга заканчивается к 
(*ответ*) 12 годам 
 7 годам 
 1 году 
 5 годам 
Рассмотрение учебы как необходимой предпосылки будущей профессии - это деятельность 
(*ответ*) учебно-профессиональная 
 общения 
 учебная 
 игровая 
Расхождение в уровне трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно и под руководством взрослого, называется 
(*ответ*) зоной ближайшего развития 
 возможностью развития 
 нормой развития 
 уровнем актуального развития 
Расширение диапазона выполняемых юношей ролей, при котором он не усваивает эти роли всерьез и окончательно, а как бы пробует, примеряет их к себе, называется 
(*ответ*) ролевым мораторием 
 персонификацией 
 эгоидентичностью 
 идентификацией 
С помощью профессиограмм, специальной справочной литературы и т.д. решается 
(*ответ*) информационно-справочная задача 
 задача эмоциональной поддержки 
 психокоррекционная задача 
 диагностическая задача 
Сензитивный период развития речи: 
(*ответ*) от 1 года до 3 лет 
 5-7 лет 
 3-5 лет 
 от рожденио до 1 года
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Listen and read the dialogue. What do the following numbers represent? 2, 3 billion, 30,000 Which of the expressions in Ex. 4 can you find in the dialogue? 
A: I saw a documentary on TV last night, and it really opened my eyes about poverty in the developing world. 
B: Really? 
A: Yes. It's shocking. For example, did you know that half the people in the world live on less that $2 a day? That's nearly 3 billion people! 
B: Really? I didn't know that. 
A: It's true and what's more, 30,000 children die every day around the world because of lack of food and medicine and a permanent home. 
B: Goodness me! That's terrible! 
A: It is, isn't it? 
B: So what can we do to help? 
A: Well, I think the problem happens because people don't get a good education. 
B: Yes, I think you're probably right. 
A: And if people don't get a good education then they can't find jobs. 
B: True. And if they aren't able to find jobs, then they can't earn any money. 
A: Exactly. I think the government should set up better schools. 
В: I agree. They could also have a system which trains people for jobs. 
A: Yes, both solutions would certainly help the situation.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• 2 - amount of money in dollars that people live on per day (2 - количество денег в долларах, на которое люди живут в день)
• 3 billion - number of people in the world living on $2/day (3 миллиарда - количество людей в мире, живущих на $2 в день)
• 30, 000 - number of children dying every day because of lack of food and medicine/ permanent home (30, 000 - количество детей, умирающих каждый день из-за отсутствия продовольствия и медикаментов или постоянного дома)

All of the expressions are in the dialogue except...'you know what I mean?' (Все выражения в диалоге, кроме... "Вы знаете, что я имею в виду?”)
Вопрос: What do you think can be done to end child labour? Can you think of anything you can do to help? Why?/Why not?
Категория: школьный раздел
Ответы:
There should be free education available to all children in every country and governments must enforce strict laws against hiring children. I can support organisations that fight against child labour and write letters to governments or newspapers of countries with no child labour laws to create awareness of the problem.
Перевод:
Бесплатное образование должно быть доступно для всех детей в каждой стране, а правительства должны обеспечить соблюдение строгих законов против найма детей. Я могу поддержать организации, которые борются против детского труда, и писать письма в газеты или правительства стран без каких-либо законов о детском труде в целях повышения информированности о проблеме.
Вопрос: Choose the correct answer. Listen and check. 
A: We shouldn't cut down forests. 
B: 
a What for? 
b I suppose you're right. 
A: We need to recycle more. 
B: 
a Absolutely. You are right, 
b Goodness me. 
A: You mustn't take pictures in here. 
В: 
a I had no idea, 
b Huh?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-b
2-a
3-a
Вопрос: Read the study skills box. Listen to the sentences below and mark the tone groups as in the example. 
Study skills 
Tone groups 
In English, the intonation patterns are based on groups of words. Tone groups can contain only one word, or as many as seven or eight. 
1    What are you looking at? 
2    I didn't know such things existed! 
3    Yes, they have been around for a while now. 
4    For lots of reasons! 
5    They certainly can't all fit in there. 
6    And look, it is so small and easy to park.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2 I didn't know/such things/existed! (Я не знал, что такие вещи существуют!)
3 Yes,/they have been around/for a while now. (Да, некоторые время они были вокруг).
4 For lots/of reasons! (По многим причинам!)
5 They certainly can't/all/fit in there. (Они, конечно, не могут там все поместиться).
6 And look,/it is so small/and easy to park. (Посмотрите, он настолько мал и так легко паркуется).
Вопрос: Work in pairs. Imagine you saw a documentary about child labour. Use the ideas below and phrases from Ex. 4 to act out a dialogue. Use the dialogue in Ex. 5 as a model. Record yourselves. 
•    1 in 6 children is involved in child labour (246 million) 
•    300,000 children around the world are currently serving as soldiers
Категория: школьный раздел
Ответы:
A: Did you know that one in six children is involved in child labour? That is 246 million children! (Знали ли вы, что один из шести детей, вовлечен в детский труд? Это 246 миллионов детей!)
B: Really? (В самом деле?)
A: Yes. It's shocking, isn't it? (Да. Это шокирует, не так ли?)
B: I had no idea it was so many, (Я понятия не имел, что их так много).
A: And what's more, 300, 000 children around the world are currently serving as soldiers. (И более того, 300 000 детей по всему миру в настоящее время служат в качестве солдат).
B: Goodness me! That's terrible! (Боже мой! Это ужасно!)
A: It is, isn't it? (Действительно, не так ли?)
B: So, what can we do to help? (Итак, что мы можем сделать, чтобы помочь?)
A: I think governments should make schooling compulsory and make companies pay huge fines if they use child labour. It shouldn't be allowed to happen. (Я думаю, что правительства должны сделать школьное обязательным и заставить компании платить огромные штрафы, если они используют детский труд. Нельзя допустить, чтобы это случилось).
B: I agree. etc (Я согласен. и т.д).
Вопрос: Read the text, then look at the highlighted -ing and infinitive forms. Which form do we use: after modal verbs, after adjectives, to show purpose, after certain verbs (decide, appear), after prepositions, as a noun, after expressions (I'm busy etc), after certain verbs (fancy, start, avoid, spend, imagine, suggest etc)? Check in the Grammar Reference.
Категория: школьный раздел
Ответы:
За несколько часов до гигантского цунами у берегов Суматры, которое достигло земли, некоторые люди заметили, что животные странно себя вели (acting). Например, слоны издавали много шума и решил бежать (to run) на возвышенность перед тем, как волны ударили. В последующие дни, смотрители в Яла, Национальном парке Шри-Ланки, были очень заняты поиском (looking for) своих животных и к их удивлению они обнаружили, что почти все из них живы. Так что же, животные знали, что должно было произойти (to happen)? Если это так, то это может означать (mean), что животные способны предсказывать (predicting) стихийные бедствия. Многие животные имеют слух (hearing) намного лучше, чем у людей. Они могут слышать определенные звуки на больших расстояниях. Другие имеют чувствительные ноги, что позволяет (enabling) им чувствовать (to feel) колебания в земле. Мигрирующие птицы могут чувствовать изменения в атмосферном давлении, когда они летают. Кроме того, животные, которые живут в группах, иногда имеют специальные крики, чтобы предупредить (to warn) остальных, когда опасность рядом.
Хотя мы не знаем, наверняка, животные могут знать (know) больше, чем мы думаем. Так что, если ваш питомец начинает себя странно вести, может быть, вы должны обратить (take) внимание на него. Может он пытается сказать (to tell) вам что-то!

after modal verbs = bare infinitive form e.g. could mean, should take, may know (после модальных глаголов = чистый инфинитив, например: мог означать, следует принять, может знать)
to show purpose = infinitive form e.g. trying to tell you (чтобы показать цель = инфинитивная форма, например: пытается сказать вам)
after certain verbs (decide, appear) = infinitive form e.g. decide to run (после некоторых глаголов (решить, появиться) = неопределенная форма, например: решили побежать)
after prepositions = -ing form e.g. of predicting (после предлогов = -ing форму, например: прогнозируя)
as a noun = -ing form e.g. hearing (как существительное = -ing форму, например: слух)
after expressions (I'm busy etc) = -ing form e.g. were very busy looking (после выражений (я занят и т.д). = -ing формы, например: были очень заняты поиском)
after certain verbs (fancy, start, avoid, spend, imagine, suggest etc) = ing form e.g. started acting (после некоторых глаголов (любить, начать, избегать, тратить, представить, предложить и т.д). = -ing форма, например: начал действовать)
Вопрос: Put the verbs in brackets into: -ing form or infinitive (with or without to). 
1    Her father always tells her......(study) hard at school. 
2    Do you know how......(play) the piano? 
3    Poppy needs......(say) sorry to her sister. 
4    I'm bored! Do you fancy...... (watch) a DVD with us? 
5    We must......(visit) grandpa this weekend. 
6    I've never been to a summer camp but I'd like ......(go) one day.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 to study (учиться)
2 to play (играть)
3 to say (говорить)
4 watching (смотреть)
5 visit (навестить)
6 to go (побывать)