nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В словарных статьях терпеть, симпатия, обычай словарика синонимов найдите предложения с уточняющими членами. Выразительно прочитайте эти примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы. В каких предложениях возможно выделение уточняющих членов? Какой из вариантов пунктуационного оформления этих предложений вы выберете и почему?
В 1880 году ранней весной открылась в (Санкт)Петербурге необык-нове(н, нн)ая выставка. Люди ждали часами что(бы) попасть на неё. А там в зале с опуще(н, нн)ыми ка окна шторами стояла (одна)един-стве(н, нн)ая картина осв щё(н, нн)ая лампами. Люди входили в зал и зам_рали как заворожё(н, нн)ые. Что это?
Мес_ц залил всё (во)круг своим т_инстве(н, нн)ым светом. Св_р-кают края разорва(н, нн)ых обл_ков. Серебря(тся, ться) зеленоватые воды широкой реки. Бл_стят огоньки в окнах низких домков покрытых соломой. И сами их белё(н, нн)ые стены словно излучают сереб-ря(н, нн)ое сияние...
А это и (в)правду была картина. Художник и в самом деле умел воспр_извести красками то, что вроде(бы) (не, ни)подвлас_но руке человека свет лу(н, нн)ой ночи и тума(н, нн)ого утра и жаркого сол-неч(?)ного дня красное зарево зката сверкание снега мрцающую бронзу сосен осл пительный блеск берёзовых стволов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины Архипа Ивановича Куинджи (1841—1910) «Лунная ночь на Днепре» (см. часть 2 учебника). Описанию именно этого полотна посвящен текст упр. 421. Всмотритесь в репродукцию. Как вы думаете, что поразило первых зрителей этой работы художника?
Опишите картину А. И. Куинджи. При подготовке пользуйтесь текстом упр. 421 (включите цитаты, используйте наиболее яркие, точные слова и выражения для описания полотна), а также словариком эпитетов и отрывком из поэмы Александра Сергеевича Пушкина «Полтава» (упр. 160). Употребите в своём сочинении предложения с уточняющими членами и обособленными определениями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя приведённые ниже сочетания слов, составьте предложения с обособленными уточняющими членами. Укажите их синтаксическую роль.
1) Утром, часов в шесть. 2) Зимой, в конце декабря. 3) Недалеко, напротив парка. 4) Чибисы, или пигалицы. 5) Пинг-понг, то есть настольный теннис. 6) Бегемот, или гиппопотам. 7) Всевозможные лти-цы, особенно воробьи. 8) Тепло, даже жарко.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите фотосюжеты. Какие жизненные ситуации на них запечатлены? Придумайте интересное название к каждому снимку. Составьте и запишите пять-шесть предложений с уточняющими или присоединительными членами предложения. Объясните постановку знаков препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Технология, направленная на накопление, обработку и передачу информации, называется
 (*ответ*) информационной технологией
 первичной информацией
 информационным продуктом
 перерабатывающей технологией
Тип информации, которой мы располагаем об объекте, - это
 (*ответ*) атрибут
 описание
 содержание
 данные
Уникальный идентификатор объекта предметной области называется _ ключом
 (*ответ*) первичным
 вторичным
 основным
 главным
Упорядоченный список или файл, элементы которого ссылаются на другой список или файл, называется
 (*ответ*) индексом
 ссылкой
 массивом
 оглавлением
Установите соответствие
  внешняя модель данных < модель, отображающая представления каждого существующего в организации типа пользователей
  концептуальная модель данных < модель, отображающая логическое (или обобщенное) представление о данных, не зависимое от типа физического представления
  внутренняя модель данных < модель, отображающая концептуальную схему определенным образом, понятым выбранной целевой системой
Установите соответствие понятий
  общность < связь двух элементов по содержанию их характеристик
  партитивность < подразумевает соотношение целого и его частей
  противопоставление < встречается в элементах, которые имеют положительные и отрицательные характеристики
  функциональная взаимосвязь < взаимная зависимость элементов
Установите соответствие понятий
  информация < данные, которые меняют состояние знаний системы, воспринимающей эти данные
  данные < последовательность элементарных символов, цифр или букв, являющихся значением некоторого атрибута
  знания < особым образом организованные факты, понятия, сведения
Установите соответствие понятий
  база данных < совокупность предназначенных для машинной обработки данных, которая служит для удовлетворения нужд большого количества пользователей
  база знаний < корпус информации, которую пользователь или программа использует для выполнения определенных действий
  банк данных < база данных, объединенная с системой управления базой данных (СУБД)
Установите соответствие понятий
  атрибут объекта < тип информации, которой мы располагаем об объекте
  значение атрибута < конкретная информация, которая записывается в поле атрибута данного объекта
  индекс < упорядоченный список или файл, элементы которого ссылаются на другой список или файл
Установите соответствие понятий
  ключевое слово < слово, используемое для описания содержания документа
  код < последовательность символов, используемая для идентификации темы документа
  дескриптор < слово или сочетание слов, обозначающее одно из основных понятий предметной области и используемое для описания темы документа
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Объясните, почему выделенные слова не могут быть уточняющими обстоятельствами в данных предложениях.
1) Вечером в пяти километрах от города приземлился инопланетный корабль. 2) Недавно на автобусной остановке я встретил своего друга. 3) В электричке года два назад я впервые увидел этого удивительного человека. 4) В нашем городе в прошлом году состоялась Всероссийская олимпиада школьников по русскому языку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Исправьте ошибки в употреблении обособленных определений.
1) Деревья, украшающие парк и которые посажены рядами, были совсем молодые. 2) Ребята спешат к реке, приехавшие на дачу. 3) Этой пятёрке я очень обрадовался, полученной мною впервые в жизни. 4) Вошедший был одет в волчий тулуп, обросший бородой. 5) Если человек хорошо знающий местность, он никогда не заблудится. 6) Солнечный луч освещал падающие листья с деревьев. 7) Плющ, который вьющийся по стене, украшает комнату, радует глаз.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Письменно исправьте ошибки в предложениях с обособленными оборотами.
1) Покушав на свежем воздухе, у нас прибавилось сил и бодрости. 2) Входя в салон, лицо Пьера было безразлично. 3) Проснувшись очень рано, на улице шёл сильный дождь. 4) Приехав на вечер, у него был усталый, скучающий взгляд. 5) Увидев шоколадный торт, у Кости потекли слюнки. 6) Раздвинув кусты шиповника, виднеется старинный дом-усадьба. 7) Наловив рыбу, у нас кончились червяки. 8) Саня гладил пёсика по спине, виляя хвостом. 9) Если добросовестно подготовившись к уроку, всегда ответишь его хорошо. 10) Подъехав к платформе, собаки встретили нас дружным лаем.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, заменяя, где это возможно, придаточные предложения деепричастными оборотами. Деепричастия записывайте поморфемно.
1) Когда луна вышла из облаков, она осветила бледным светом окрестность. 2) Когда ливень кончился, дети выбежали на улицу. 3) Лес стоит молча, неподвижно, словно он всматривается куда-то своими верхушками. 4) Ребёнок горько заплакал, потому что потерял свою любимую игрушку. 5) Каждый раз, когда я работаю без отдыха, я испытываю сильное утомление. 6) Когда они вернулись в город, было уже темно. 7) Когда стемнело, мы разожгли костёр. 8) Больной попросил закрыть окно в его комнате, потому что он не выносил уличного шума. 9) Хотя мы опоздали к началу спектакля и пропустили первый акт, мы тем не менее поняли содержание пьесы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте текст, а затем постарайтесь списать его без ошибок, объясняя постановку каждого знака препинания. Объясните также сложные случаи написания слов.
Если вам в жизни приходится нелегко, если скорбь и печаль овладели вашим сердцем, отправляйтесь в заливные клязьминские луга. Там у реки, на холме среди кущ деревьев, стоит храм Покрова на Нерлй.
Вглядитесь в благородные пропорции белого храма, отражающегося много веков в водах. Вы, конечно, увидите, как точно и естественно вписано строение в окружающий пейзаж. Всюду необыкновенная красота: луговое среднерусское раздолье, духмяные травы, лазоревые цветы, нескончаемые песни жаворонков... Душевное спокойствие приходит к вам с ощущением полноты бытия, олицетворяемой белым храмом и умиротворяющим видом местности. Всё дышит миром и спокойствием. И вы думаете: на свете есть счастье...
Но вот ваш взгляд падает на воды, подступающие к холму. Перед вами сказочное видение. Храм плывёт в подводной глубине, в ключевой прозрачности старицы. Там, внизу, в подводном царстве, чуть заметно покачиваются вершины деревьев, овевая, словно опахалами, белопенный храм. Если вы будете внимательно приглядываться, то увидите под водой стены. Они слегка колышутся...
(По Е. Осетроеу )
2.  Определите стиль речи. Какими выразительными языковыми средствами пользуется автор, чтобы точнее и ярче передать нам свой восторг от великолепного памятника русского зодчества?
3.  Найдите в тексте предложения с обособленными членами, прочитайте их, соблюдая интонацию обособления.
*4. Объясните, что изменится в каждом выделенном слове, если в нём переставить ударение. Приведите подобные примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте стихотворение. О чём говорится в нём? Объясните название. Определите, какими выразительными языковыми средствами пользуется поэт.
Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, обозначая грамматические основы и объясняя постановку всех знаков препинания.
Вода недвижнее сткла,
И в глуб_не её св_тло.
И только щука, как стр_ла,
Пронзает водное ст_кло.
О, вид см_ренный и р_дной!
Б рёзы, избы по буграм
И, отр_жённый глубной,
Как сон стлетий, Божий храм.
Душа хранит
О, Русь — великий зв_здочёт! Как звёзд не свергнуть с выс_ты, Так век неслышно прот_чёт, Не тронув этой кр_соты. Как будто древний этот вид Раз навс_гда запечтлён В душе, которая хр_нит Всю кр_соту былых вр_мён...
(Н. Рубцов)
2. Проведите морфологический разбор выделенных слов. *3. В первом предложении найдите слова, которые имеют грамматические омонимы. На примерах докажите свою правоту.
4.  Проведите синтаксический разбор первого предложения текста.
5.  Выучите стихотворение наизусть, напишите текст по дамяти, проверьте и оцените свою работу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Опишите то, что вы видите на фотографии (см. с. 244). При подготовке сочинения используйте материалы упр. 429 и 430
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сначала объясните, какую функцию выполняют знаки препинания в предложениях с обособленными членами (обращайтесь к тексту на с. 27). Затем расскажите о различных видах обособления, пользуясь следующим планом-конспектом. Каждый пункт подкрепите примерами.
Обособленные члены предложения I. Обособленные определения и приложения
1.  Все виды определений и приложений, относящихся к личному местоимению.
2.  Согласованные распространённые определения и приложения (выраженные именами нарицательными), а также два или несколько согласованных нераспространённых определений, стоящих после определяемого существительного.
3.  Согласованные определения или приложения, имеющие добавочное обстоятельственное значение.
4.  Приложение (распространённое и нераспространённое) и несогласованное определение, стоящее после имени собственного и уточняющее его.
5.  Все виды определений и приложений отделены от определяемого слова другими членами предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вы знаете, что вводные слова грамматически не связаны с членами предложения. Объясните, для чего же используются в речи эти конструкции. Покажите на примерах.
 Сначала определите, какую новую для вас информацию содержит текст. Затем внимательно его прочитайте и перескажите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные знаки препинания. Затем  выразительно прочитайте текст, соблюдая необходимую интонацию.
К большому сожалению весь остаток школьного дня Светлана Иванова провела в каком-то подавленном состоянии. На неё несомненно угнетающе подействовала ссора девочек. Согласитесь трудно пережить эту неприятность. По сути дела никогда ещё в их дружном классе не было ничего подобного.
Несмотря на такие события домой Светлана вернулась в хорошем настроении. Во-первых она получила пятёрку по тригонометрии. Во-вторых сегодня должен прийти в гости старший брат. В-третьих может быть потому, что в последние дни установилась наконец сухая погода подул северный ветер и как-то особенно ясно почувствовалось приближение зимы. Конечно как настоящая северянка Светлана не боялась холодов и любила зиму. Никогда и нигде она так не веселилась и не дурачилась как на катке. Пожалуй это был единственный вид спорта которым она увлекалась. Действительно ну как же этому не радоваться?!
(По Г, Матвееву)
2.  Прочитайте текст, пропуская все вводные слова. Что при этом меняется? На основе своих наблюдений сделайте выводы.
3.  Найдите предложения, осложнённые однородными и уточняющими членами предложения, сравнительными оборотами. Проведите синтаксический разбор этих предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Установите соответствие понятий
  технология в сфере материального производства < процесс, определяемый совокупностью средств и методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья или материала
  информационная технология < технология, направленная на накопление, обработку и передачу информации
  новая информационная технология < информационная технология с “дружественным” интерфейсом для пользователя, использующая персональные компьютеры и телекоммуникационные средства
Формализованная система сведений о некоторой предметной области, содержащая данные о свойствах объектов, закономерностях процессов и явлений и правила использования в задаваемых ситуациях этих данных для принятия новых решений, называется
 (*ответ*) базой знаний
 базой данных
 программой знаний
 коллекцией
Формализованное описание стандартной последовательности взаимосвязанных фактов, определяющих типичную ситуацию предметной области, называется
 (*ответ*) сценарием
 программой
 топологией
 блоком
Фрейм представляет собой поименованную структуру, составленную из ряда описаний, - это
 (*ответ*) слотов
 пояснений
 сносок
 ссылок
Чтобы в дальнейшем использовать данные, требуется их смысловое содержание - _ данных
 (*ответ*) семантика
Эффективность документального поиска оценивают на основе показателей
 (*ответ*) полноты
 (*ответ*) точности
 скорости
 удобства
Языки, специально созданные для определенных целей и имеющие ограниченный и жестко заданный словарь и синтаксис, - это _языки
 (*ответ*) искусственные
Quark Publishing System - это 
 (*ответ*) программная система для организации коллективного труда в редакциях периодики 
 система автоматической классификации документов 
 графический редактор 
 самая популярная в мире программа компьютерной верстки 
Universal network Language - это 
 (*ответ*) проект машинного перевода, основанный на концепции языка-посредника 
 некоммерческий проект машинного перевода в рамках исследований по искусственному интеллекту 
 проект машинного перевода в Интернете 
 проект машинного перевода, использующий принципиально новый трансфер 
WebSOM - это 
 (*ответ*) метод построения тематических карт массива документов 
 поисковая служба в Интернете 
 язык гипертекстовой разметки 
 сетевая служба поиска в базах данных Интернета 
Автоматическая классификация документов - это 
 (*ответ*) разбивка множества текстов на кластеры в зависимости от их содержания и/или тематики 
 автоматическое составление каталога 
 составление краткого реферата документов 
 описание содержания документов с помощью набора ключевых слов 
Автоматический индекс в сети Интернет состоит из: 1) программы-робота; 2) базы данных; 3) иерархически упорядоченного набора категорий; 4) пользовательского интерфейса; 5) поисковой службы-каталога 
 (*ответ*) 1,2,4 
 2,5 
 2,3,5 
 1,3,5
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Включите в каждое из данных предложений вводные слова разных групп. Запишите эти предложения. Объясните смысловые различия вариантов. В какой речевой ситуации уместно их употребление?
1) Погода меняется. 2) Руководителем группы избран Петя Сидоров. 3) Всё произошло по-другому. 4) Этот фильм вызывает много споров.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В словарике жестов и мимики найдите такие речевые  ситуации, в которых уместно использование вводных конструкций, выражающих различные чувства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте отрывок из рассказа Ивана Сергеевича Тургенева «Певцы». Какое чувство вызывает у вас этот текст?
Какими языковыми выразительными средствами пользуется автор? Как,
по-вашему, он относится к своему герою?
Яков помолчал, взглянул кругом и закрылся рукой. Все так и впились в него глазами... Когда же, наконец, Яков открыл своё лицо — оно было бледно, как у мёртвого, глаза едва мерцали сквозь опущенные ресницы. Он глубоко вздохнул и запел... Первый звук его голоса был слаб и неровен и, казалось, не выходил из его груди, но принёсся откуда-то издалека, словно залетел случайно в комнату... «Не одна во поле дороженька пролегала», — пел он, и всем нам сладко становилось и жутко. Я, признаюсь, редко слыхивал подобный голос: он был слегка разбит и звенел, как надтреснутый, он даже сначала отзывался чем-то болезненным, но в нём была и неподдельная глубокая страсть, и молодость, и сила, и сладость, и какая-то увлекательно-беспечная, грустная скорбь. Русская, правдивая, горячая душа звучала и дышала в нем, и так и хватала вас за сердце, хватала прямо за его русские струны. Песнь росла, разливалась. Яковом, видимо, овладевало упоение: он уже не робел, он отдавался весь своему счастью...
2.  Проведите пунктуационный и орфографический разборы текста, объясняя постановку каждого знака препинания и правописание наиболее трудных слов.
3.  Запишите текст под диктовку, затем проверьте и оцените свою работу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расскажите о сходстве и различии именных и глагольных односоставных предложений. Используйте вводные слова во-первых, во-вторых, например, напротив, следовательно, значит, таким образом и др.
•  Внимательно изучите материалы таблицы. При сопоставлении предложений первого и второго столбиков читайте примеры вслух, вдумывайтесь в содержание, обращайте внимание на возможные синонимические замены.
1. Многие слова в русском языке могут выполнять функцию как вводных слов, так и членов предложения. В таких случаях нужно быть особенно внимательными при расстановке знаков препинания. Сравните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки. Объясните, вводными словами или членами предложения являются выделенные слова.
1) Дождь к_залось зар_дил надолго. (И. Тургенев) Море на сотни миль (во)круг к_залось пусты(н, нн)ым. (В. Катаев) 2) Кажется шепч_т колосья друг другу. (Н. Некрасов) Из осв_щённого места трудно разглядеть, что делается (в)потёмках, и (по)тому (в)близи всё кажется задёрнутым почти ч_рной завесой. (И. Тургенев) 3) Вы может подумали что уж я у вас денег прошу — сказал таинстве(н, нн)ый г_сподин. (Ф.Достоевский) Ему почему(то) вдруг пришло в голову что (в)течени_ лета он может привязаться к этому слабому, (много)речивому существу. (А Чехов) 4) К счастью Алёхин вышел из дому на час раньше и успел на п_роход плывущий во Франкфурт. (А. Котов) Алёхин и Надя относились к счастью (по)разному: Надя верила, что счастье — дело рук своих, а Саша утв_рждал, что счастье — дар судьбы. (А. Котов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте и запишите предложения, в которых слова к счастью, известно, по наблюдениям, далее выступали бы как вводные и как члены предложения. Сделайте вывод
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите картину выдающегося русского портретиста Ивана Николаевича Крамского (1837—1887) «Неизвестная» (см. часть 2 учебника). Это удивительное произведение до сих пор привлекает зрителей своей неразгаданностью, а историков искусства — загадочностью обстоятельств работы над ним.
Пофантазируйте, попробуйте описать жизнь, характер загадочной женщины, изображённой на картине, душевное состояние героини. Употребление каких вводных конструкций будет уместным в данном описании?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните, как вы понимаете его смысл. На основе этой информации сформулируйте речевое правило.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя материалы рубрики «Теоретические сведения» § 43, расскажите, чем вводные конструкции отличаются от вставных. Каковы интонационные особенности предложений со вставными конструкциями?
• Вдумчиво прочитайте текст и попытайтесь передать его содержание в виде схемы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В словарных статьях краткий, обычай, симпатия, бессознательно словарика синонимов найдите предложения со вставными конструкциями. Выразительно прочитайте каждое предложение. Объясните постановку знаков препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомьтесь  с  отрывком  из  воспоминаний  знаменитого  художника-графика Мстислава Валериановича Добужйнского (1875—1957). Следите за соблюдением правильной интонации при чтении предложений с вводными и вставными конструкциями. Какие из выделенных конструкций являются вводными, а какие — вставными?
Объясните, почему этот текст насыщен вставными конструкциями. Что они позволяют передать автору? Сделайте вывод.
Я пробовал рисовать и то, что было перед глазами, и на память, конечно, но это было почти с натуры. Отца особенно обрадовал рисунок, сделанный, когда мне было — как на нём он отметил — четыре года и четыре месяца. Я нарисовал цветными карандашами стакан с красным чаем и в нём синюю ложку, которая, как я подсмотрел, преломляется под поверхностью жидкости.
Восьми лет я нарисовал (конечно, на память, но, вероятно, подглядывал) мою детскую: висячую лампу с плоским абажуром, часы на стене (три часа), восемь картинок на стенах, в дверях кольца для гимнастики. А за столом на рисунке (со спины) я, мой друг Серёжа Саблин, гувернантка в шляпке с пером и папа со шпорой, показывающий в книжку. Подписано: «егзамен». Удивительно, что при всей забавной наивности картинки я сумел передать перспективу и в глубине за дверью два окна папиного кабинета (единственное «документальное» изображение нашей квартиры!).
2.  Из второго абзаца текста выпишите первое предложение и проведите его синтаксический разбор.
3.  Попробуйте проиллюстрировать этот текст рисунком.  Если вы не решаетесь нарисовать картинку, то опишите её словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дополните каждое предложение вставными предложениями, которые отвечали бы на вопросы, указанные в скобках.
1) Я не успел хорошо разглядеть её лицо (почему?), но мне показалось, что она грустна. 2) Утки (сколько было уток?) каждое утро дружно шагали к пруду. 3) Матвей Ильич был уже тогда (когда мы с ним познакомились?) человеком немолодым. 4) Стиснув зубы (почему?), Валентин продолжал нелёгкий путь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Детектор полностью поглощает падающий на него свет частотой ν = 6 · 1014 Гц. За время t = 5 с на детектор па­дает N = 3 · 105 фотонов. Какова поглощаемая детекто­ром мощность? Постоянная Планка 6,6 · 10-34 Дж · с
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по физике
Вопрос: В 1893 году Константин Аполлонович Савицкий (1844—1905) написал картину «С больным ребёнком перед Чудотворной иконой», которая, к сожалению, вскоре была утрачена. В 1896 году художник воспроизвёл её сюжет под другим названием — «Отец». Рассмотрите внимательно репродукцию этой картины (см. часть 2 учебника). Какие чувства она у вас вызывает? О чём, по-вашему, думает мужчина? Что его заботит?
Поразмышляйте над картиной. Постарайтесь объяснить, почему посетители Таганрогского художественного музея, где находится полотно, подолгу стоят перед ним. Почему это произведение русской живописи так трогает зрителей? Используйте в своём сочинении предложения с вводными и вставными конструкциями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На основе материалов § 43 расскажите о вводных и вставных конструкциях (общая характеристика; разновидности; основное назначение в речи; синтаксические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с этими конструкциями).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя соответствующую информацию таблицы № 2 (см. приложение в конце учебника), расскажите об обращении. Приведите примеры предложений с обращениями и покажите, в чём состоят их интонационные и пунктуационные особенности.
Просмотрите текст и определите, почему он разделён на четыре части и какая новая для вас информация в нём содержится. Затем внимательно прочитайте текст и перескажите первую его часть.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Читая предложения, соблюдайте звательную интонацию. Укажите распространённые и нераспространённые обращения.
1) Хрни меня мой талисман хрни меня во дни г_ненья во дни р_скаянья в_лненья:  ты в день п_чали был мне дан.  (А. Пушкин)
2)  П_вец любви п_вец богов скажи мне, что такое слава? (А. Пушкин)
3)  Ст_рик о прошлом поз_будь. (М. Лермонтов) 4) Отец отец остав_ угрозы свою Тамару (не, ни)бр_ни. (М. Лермонтов) 5) Ш_роко ты Русь по лицу земли <в)кр_се царстве(н, нн)ой развернулася. (И. Никитин) б) Как я люблю товарищ(?) мой весны р_скошной пов_ленье. (К. Батюшков) 7) Пр_вет тебе мой край родной с твоими тёмн_ми лесами. (С. Дрожжин) 8) Добрые люди сп_койно вы жили милую доч(?) свою нежно любили. (Н. Некрасов) 9) Пр_рода-мать когда(б) таких людей ты ин_гда (не, ни)посылала миру, заглохла(б) нива жизни... (Н. Некрасов) 10) Город чудный город древний ты вм_стил в свои концы и п_сады и деревни и п_латы и дв_рцы. (Ф. Глинка) 11) Пр_вет тебе мой бедный клён прости что я тебя обид_л. (С. Есенин) 12) Разве ты (не, ни)хочешь перс_янка увдать длёкий синий край? (С. Есенин)
2.  В каких предложениях использован приём риторического обращения? Приведите примеры обращения-олицетворения.
3.  Определите лексическое значение выделенных слов. Проверьте себя по толковому словарику.
4.  Проведите синтаксический разбор десятого и двенадцатого предложений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На основе материалов словарика жестов и мимики сформулируйте такие речевые условия, в которых уместно использование обращений. Разыграйте на уроке мини-диалоги на основе этих речевых ситуаций.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В текстах старинных и современных русских песен найдите предложения с обращениями. Запишите три-четыре примера. Определите, какую роль выполняет обращение в каждом случае. Наиболее яркие примеры поместите в соответствующий файл уже открытой вами папки «Художественные средства языка». Используя материалы учебника и этой папки, расскажите об изобразительных средствах языка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясните, в чём сходство и различие вводных слов и обращений. При выполнении задания обращайтесь к материалам упр. 92. Проиллюстрируйте своё высказывание примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обратившись к Интернету, найдите и просмотрите первую часть видеофильма   «Конь   не   валялся.   Приобретение»   (поиск:   Бибигон. «Говорим без ошибок»). Во время просмотра следите не только за содержанием фильма, но и попытайтесь выделить в звучащей речи слова, которые герои используют в роли обращения. Запишите эти слова. Какой частью речи они являются? Какие грамматические признаки их объединяют? Сделайте выводы.
2.  Посмотрев фильм, проверьте, запомнили ли вы версии происхождения фразеологизма конь не валялся. Все ли точки зрения на происхождение этого выражения представлены в соответствующей словарной статье во фразеологическом словарике? Аргументируйте свой ответ.
3.  Кто лучше? Составьте и запишите предложения так, чтобы в одном из них использовался фразеологизм конь не валялся, а в другом были бы употреблены эти же слова в прямом значении. Укажите, роль каких членов предложения выполняют данные сочетания слов. В каждом предложении употребите распространённые обращения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обращения нередко используются в названиях книг, фильмов, песен, стихотворений, статей, теле- и радиопередач. Найдите обращения в следующих названиях. Попытайтесь дополнить этот перечень собственными примерами.
«Здравствуйте, доктор», «Живи, Земля», «Ваш праздник, хлеборобы»,  «Добрый вечер, Москва!»,  «Вам, любознательные»,  «Время, вперёд!», «Я люблю тебя, жизнь!», «До свидания, мальчики!», «Москва, я думал о тебе...», «Здравствуй, будущее!», «Для вас, старшеклассники».
2. Составьте и запишите три-четыре предложения, включив в них указанные наименования. Какую синтаксическую роль они будут выполнять в предложении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В чём смысл этих плакатов? Почему в них использованы обращения? Что изменится в слоганах, если эти обращения убрать? Сделайте вывод.
2. Кто лучше? Попробуйте самостоятельно придумать и нарисовать социальную рекламу, используя в слогане обращения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте три пары предложений, в которых одно и то же существительное употреблялось бы в роли подлежащего и в роли обращения. Запишите эти предложения. В чём состоят их смысловые, интонационные, грамматические и пунктуационные различия?
Образец: Друзья спешат на помощь друг другу. — Друзья, спешите на помощь друг другу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подберите примеры, показывающие, что имя существительное в форме именительного падежа может выполнять роль: 1) подлежащего в двусоставном предложении; 2) главного члена односоставного назывного предложения; 3) именной части составного именного сказуемого; 4) обращения. Используйте материалы упр. 283.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите синтаксическую роль выделенных слов. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки.
1) Зима. Пхнул в лицо мне воздух чистый... (А, Апухтин) 2) Луна! Ты житель горних стран ты бе_предельный ок_ан без ут_мленья протекаешь. (А. Кольцов) 3) Деревья! Их (не)(с)чем ср_внить они огромны как облка. (К. Симонов) 4) Родной мой батя! Шлём тебе п_клон — и я и мать и дедушка Семён. (М. Исаковский) 5) Осень, осень! Рыжая краса. Жёлтые леса. Ст_льные воды. (В. Луговской)
2.  Проведите морфологический разбор одного слова каждой части речи: глагола, местоимения, предлога, союза.
3.  Установите, в каких морфемах пропущены буквы, объясните правописание этих значимых частей слова.
В поэтических текстах для придания торжественности перед обращением нередко используется усилительная частица о, а для разговорной речи характерны повторяющиеся обращения с частицей а перед вторым из них:
Так вот судьба твоих сынов, о Рим, о громкая держава!
(А. Пушкин)
Смерть, а смерть, ещё мне там дашь сказать одно словечко?
(А. Твардовский)
Запятая между частицами о, а и обращением не ставится.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найдите в художественных текстах или составьте сами предложения с обращениями, при которых употребляются частицы о и а. Определите стилевую принадлежность каждого высказывания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте текст. Какая картина возникает в вашем воображении? Какое настроение создаёт это стихотворение? Какие образные языковые средства использует автор?
Спишите текст и проведите его пунктуационный и орфографический разборы, объясняя постановку каждого знака препинания и правописание наиболее трудных слов.
Как хорошо ты, о море ночное, — Здесь лучезарно, там сизо-темно... В лунном сиянии, словно живое, Ходит, и дышит, и блещет оно...
На бесконечном, на вольном просторе Блеск и движение, грохот и гром...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ивана Константиновича Айвазовского (1817—1900),   знаменитого  художника-мариниста,  называют певцом моря. Он старался запечатлеть на своих полотнах разнообразные, изменчивые, проходящие состояния природы: неторопливое движение облаков, стремительно несущиеся тучи, порывы ветра, всплески волн, дрожащий лунный свет и необычное освещение, придающее сказочность давно знакомому пейзажу. Морская стихия предстаёт в полотнах Айвазовского во всём своём величии и многообразии.
Ещё раз обратимся к полотну И. К. Айвазовского «Лунная ночь. Купальня в Феодосии» (см. часть 2 учебника). Совпадают ли по настроению эта картина и стихотворения Фёдора Ивановича Тютчева (1803—1873) (упр. 464) и Семёна Яковлевича Надсона (1862—1887) (упр. 389)? Опишите впечатления, которые возникают при рассмотрении этой картины. В своё сочинение включите цитаты из стихотворений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обратившись  к  Интернету,   найдите  аудиословарь   «Русский устный» (портал Грамота.ру). Внимательно прослушивая интернет-версию радиопередачи № 252, записывайте ключевые слова. Затем попро-буйте на их основе написать план аудиотекста. После этого ещё раз прослушайте радиопередачу, уточняя составленный вами план. Используя его, перескажите аудиотекст и объясните, какое отношение он имеет к теме § 44.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Диалоговый компонент вопросно-ответной системы отвечает за 
 (*ответ*) ведение диалога на уровне общей стратегии и конкретных реплик 
 порождение отдельных реплик диалога 
 выбор плана и стиля дискурса 
 формирование общего плана диалога 
Для выполнения морфологического анализа на основе статистических алгоритмов необходимо иметь: 1) неразмеченный корпус текстов определенного размера; 2) размеченный корпус текстов, где каждому слову приписана грамматическая информация; 3) определенный набор продукционных правил морфологического анализа; 4) информацию о частоте встречаемости последовательностей лексико-грамматических классов 
 (*ответ*) 2,4 
 3,4 
 1,2 
 1,3 
Значимые слова, которые действительно описывают содержание текста, лежат в _ части графика зависимости ранга слова от частоты 
 (*ответ*) средней 
 отрицательной 
 нижней 
 верхней 
Идея гипертекста была предложена в ХХ веке 
 (*ответ*) в 40-е годы советником президента Рузвельта по науке 
 в связи с развитием Интернета в 90-х годах 
 в рамках исследований по искусственному интеллекту в 70-е годы 
 в России в 50-е годы 
Идея самой возможности создания машинного перевода возникла в связи с тем, что 
 (*ответ*) информационный взрыв сделал невозможным перевод всей имеющейся документации вручную 
 был разработан универсальный язык-посредник, который сделал возможным перевод с любого языка на любой другой язык 
 компьютер научился выполнять тонкий синтаксический и морфологический анализ 
 квалификация переводчиков оказалась недостаточной 
Из перечисленного: 1) база знаний; 2) модуль интеллектуальной обработки данных; 3) модуль ведения диалога; 4) модуль планирования дискурса; 5) модуль понимания высказываний; 6) модуль трансфера; 7) модуль генерации высказываний - базовыми компонентами диалоговой системы являются 
 (*ответ*) 3,5,7 
 1,2,6 
 1,3,5,7 
 2,4,6 
Из перечисленного: 1) генерации смысла; 2) оформления смысла в предложение; 3) извлечения смысла; 4) интерпретации высказываний; 5) анализа высказываний; 6) формирования стратегии диалога - компонент генерации высказываний в вопросно-ответной (или диалоговой) системе в идеале должен решать задачи 
 (*ответ*) 1,2 
 5,6 
 1,4 
 2,3 
Из перечисленного: 1) гипертекстовый протокол передачи; 2) база данных; 3) гипертекстовый язык разметки; 4) редактор просмотра; 5) сервер WWW; 6) информационная сеть; 7) язык Java - основными компонентами WWW являются 
 (*ответ*) 1,3,4,5,7 
 2,4,6 
 1,4,5,6,7 
 2,3,5,7 
Из перечисленного: 1) идентифицировать и выделить слова в тексте; 2) обратиться к словарю за словарной информацией о слове; 3) определить значение слова; 4) разбить текст на синтаксические единицы - морфологический анализ нужен для того, чтобы 
 (*ответ*) 1,2 
 1,4 
 3,4 
 2,3
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Используя материалы § 44, расскажите об обращении (общая характеристика; разновидности; основное назначение в речи; синтаксические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями;  цель использования в поэтической речи). Не забудьте проиллюстрировать рассказ примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания, раскрывая скобки. Разберите предложения по членам. Какие слова не являются членами предложения? С какой целью они употреблены?
1) Ай Моська Знать она с льна, что лат на Слона! (И. Крылов) 2) Ну бар_н закр_чал ямщик беда: буран! (А. Пушкин) 3) Эй ямщик см_три: что там черне_тся? (А. Пушкин) 4) Спи млденец мой пр_-красный баюшки(баю). Тихо смотр_т месяц ясный в к_лыбель твою. (М. Лермонтов) 5) Увы он счастия (не)ищ_т и (не)от счастия бежит. (М. Лермонтов) 6) Эй прснися ветер! Подыми пургу задыми метелью белою в лугу. (И. Бунин)
2. Назовите признаки разговорной речи в данных примерах. 3. Являются ли однокоренными пары выделенных слов? Докажите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие изменения произошли по сравнению с предыдущим периодом при Екатерине 2
Категория: школьный раздел
Ответы:
— Изменение центральных органов управления: в 1763 году упорядочение структуры и полномочий Сената
— Ликвидация автономии Украины: ликвидация гетманства (1764), ликвидация Запорожской Сечи (1775), крепостное закобаление крестьянства (1783)
— Дальнейшее подчинение церкви государству: секуляризация церковных и монастырских земель, 900 тысяч церковных крепостных стали государственными крепостными (1764)
— Совершенствование законодательства: указ о терпимости к раскольникам (1764), право помещиков ссылать крестьян на каторгу (1765), введение дворянской монополии на винокурение (1765), запрет крестьянам подавать жалобы на помещиков (1768), создание отдельных судов для дворян, горожан и крестьян (1775) и т. п.
— Совершенствование административной системы России: разделение России на 50 губерний вместо 20, разделение губерний на уезды, разделение власти в губерниях по функциям (административная, судебная, финансовая) (1775);
— Укрепление положения дворянства (1785): 
подтверждение всех сословных прав и привилегий дворянства: освобождение от обязательной службы, от подушной подати, телесных наказаний; право на неограниченное распоряжение имением и землёй вместе с крестьянами;
создание дворянских сословных учреждений: уездные и губернские дворянские собрания, которые собирались раз в три года и выбирали уездных и губернских предводителей дворянства;
присвоение дворянству звания «благородного».
— Экономические новшества: учреждение финансовой комиссии для унификации денег; учреждение комиссии о коммерции (1763); манифест о проведении генерального размежевания для фиксирования земельных наделов; учреждение Вольного экономического общества для помощи дворянскому предпринимательству (1765); финансовая реформа: введение бумажных денег — ассигнаций (1769), создание двух ассигнационных банков (1768), выпуск первого русского внешнего займа (1769); учреждение почтового департамента (1781); разрешение заводить частным лицам типографии (1783)
Вопрос: Выразительно прочитайте предложения и устно объясните постановку знаков препинания. Расскажите, как отличить междометия от частиц.
1) «Ах, милая Надя», — начал Саша свой обычный послеобеденный разговор. (А. Чехов) 2) Ну ты и радуйся. (М. Шолохов) 3) Ну, братцы-атаманцы, давайте расходиться и спать. (М. Шолохов) 4) «Ну, до крыльца! Ну!» — Сергей Сергеевич от нетерпения пришпорил в бока Андрею. (В. Шукшин) 5) Ах Надя, Наденька, мы были б счастливы... (Б. Окуджава) 6) Бывает жизнь забавною вначале. Ах, первое свиданье, первый бал! (Ю. Друнина) 7) Ах! падает, летит звезда... Лети сюда! сюда! сюда! (А. Блок)
2. Проведите синтаксический разбор пятого предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте предложения. Что их объединяет? Определите, в каких случаях употреблено междометие о (в значении ах), в каких — частица о перед обращением. Как это отражается на интонации и пунктуации предложений? Ещё раз выразительно прочитайте каждое предложение.
1) Он был, о море, твой певец! (А. Пушкин) 2) О, зачем я не ворон степной! (М. Лермонтов) 3) Разбуди меня завтра рано, о моя терпеливая мать! (С. Есенин) 4) О, если б ты могла хоть на единый миг забыть свою печаль. (А, К. Толстой) 5) О лазурное царство! О царство лазури, света, молодости и счастья! Я видел тебя... во сне. (И. Тургенев) 6) О, если б в небо хоть раз подняться! (М. Горький)
2.  Проведите синтаксический разбор первого предложения.
3.  Проведите морфемный и морфологический разборы глаголов прошедшего времени.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выразительно прочитайте каждое предложение и объясните постановку знаков препинания.
1) Нет, шутки мне нейдут на ум сегодня. (А. Пушкин) 2) Нет! Никогда я зависти не знал. (А. Пушкин) 3) Да, были люди в наше время! (М. Лермонтов) 4) Нет, я не больна, Афанасий Иванович. (Н. Гоголь) 5) Да, я знал довольно близко вашего брата, он был способный и хороший человек. (В. Соловьёв) 6) Да, в самом деле, радостный день. (В. Набоков) 7) Нет, даже не упрашивай. (В. Шукшин) 8) «Смотри, — прижавшись к оконному стеклу, сказала она, — дождь...» — «Да, дождь». (К.Симонов)
2. Спишите пятое предложение и проведите его синтаксический разбор.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотрите схему и объясните её смысл. частица (усилительная; повелительная);
Да  союз (соединительный; противительный); утвердительное слово.
2. Установите, какую роль выполняет слово да в каждом предложении. Объясните постановку знаков препинания.
1) Да... я люблю вас... так глубоко, страстно, давно... (А. Григорьев) 2) Да знаете ли вы дорогу к Собакевичу? (Я. Гоголь) 3) Да, он горяч, я ему это уже несколько раз замечал. (Н. Гоголь) 4) Да в нашей реке и рыбы-то нет. (И. Тургенев) 5) Они, конечно, не знают меня, да я-то их знаю. (Ф. Достоевский)
3. Проведите синтаксический разбор последнего предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Используя материалы § 43—45, расскажите о словах и словосочетаниях, которые грамматически не связаны с членами предложения, но выполняют важную роль в речевом общении (обращения, вводные и вставные конструкции, междометия, слова да, нет).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В словарике жестов и мимики найдите описание таких речевых  ситуаций, в которых уместно употребление слов-предложений Да; Нет.
Придумайте мини-диалоги, используя данные слова и соответствующие им жесты.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Опираясь на таблицу № 2 (см. приложение в конце учебника), расскажите о синтаксических конструкциях, осложняющих простое предложение. Предварительно составьте план устного сообщения, используйте примеры из разных упражнений учебника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленного: 1) информационно-поисковые системы; 2) системы машинного перевода; 3) системы обработки графической информации; 4) системы анализа запросов к базам данных; 5) вопросно-ответные системы; 6) операционные системы - морфологический и синтаксический анализ могут использоваться в 
 (*ответ*) 1,2,4,5 
 2,4,5,6 
 1,2,3,6 
 2,4,5 
Из перечисленного: 1) конечность; 2) нелинейность; 3) однородность; 4) отсутствие автора в привычном смысле этого слова; 5) противопоставление автора и читателя; 6) субъективность; 7) творческое участие читателя - основные отличия гипертекста от обычного текста - это 
 (*ответ*) 2,4,7 
 3,4,6, 7 
 3,4,6 
 1,2,5,7 
Из перечисленного: 1) модуль обработки графической информации; 2) база знаний; 3) модуль текстового анализа; 4) модуль синтеза звучащей речи; 5) модуль поиска и сравнения; 6) модуль решения задач; 7) модуль аналитической обработки данных - архитектура систем полного понимания текста должна включать в себя 
 (*ответ*) 2,3,5,6 
 1,4,7 
 1,2,3,5,7 
 2,3,5,7 
Из перечисленного: 1) повествовательные; 2) описательные; 3) критические; 4) информативные; 5) предписывающие; 6) сжатые - по своей функции выделяются следующие типы рефератов: 
 (*ответ*) 1,3,4 
 2,3,4 
 2,5,6 
 1,5,6 
Из перечисленного: 1) понятия; 2) вероятностные характеристики понятий; 3) связи между ними; 4) веса понятий; 5) веса связей; 6) частоты понятий; 7) длина связей - основными характеристиками семантической сети при квантитативном анализе являются 
 (*ответ*) 1,3,4,5 
 3,4,5,7 
 2,4,5,6 
 1,2,4,5 
Из перечисленного: 1) прогнозирование; 2) классификация; 3) анализ смысла текста; 4) кластеризация; 5) нахождение исключений; 6) поиск зависимостей; 7) сортировка данных - технология Data mining обычно используется для решения следующих задач 
 (*ответ*) 1,2,4,5,6 
 1,3,5,7 
 3,4,5,7 
 1,2,3,6,7 
Из перечисленного: 1) система обеспечения безопасности; 2) диалоговая система; 3) приложения интеллектуальной обработки данных; 4) модуль управления отношениями с клиентом; 5) средства визуализации информационных массивов; 6) системы ERP; 7) модуль синтаксического анализа - корпоративный портал содержит следующие компоненты 
 (*ответ*) 1,3,4,6 
 2,3,5,6 
 1,2,5,7 
 2,3,4,7 
Из перечисленного: 1) формирование высказываний; 2) понимание высказываний; 3) проверка правильности высказываний; 4) формирование краткого изложения; 5) интерпретация высказываний; 6) генерация высказываний - блок понимания вопросно-ответной системы имеет две основных функции 
 (*ответ*) 2,5 
 4,5 
 1,2 
 3,6
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Приведите примеры предложений, иллюстрирующих каждое правило. При подборе примеров пользуйтесь материалами упражнений учебника.
Знак препинания    Функция знака препинания
Запятая    разделение частей сложного предложения
    разделение однородных членов
    выделение обращений
    выделение вводных конструкций
    выделение сравнительных оборотов
    выделение обособленных членов предложения
    разделение прямой речи и слов автора
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку