nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте и сравните, как справлялись с царскими заданиями лягушка-квакушка и жёны старших царевичей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У лягушки все получалось лучше и красивее: и пироги, и рукоделие, и танец для царя, так как она была волшебницей, а жёны завидовали ей, у них все пригорало, ковер получался не красивым. Они хотели, но не могли повторить ее мастерства.
Вопрос: Автором, впервые в социологической науке использовавшим термин «социальный институт», является
 (*ответ*) Г. Спенсер
 Т. Парсонс
 К. Маркс
 Ф. Энгельс
Агентами первичной социализации можно назвать
 (*ответ*) родителей
 преподавателей ВУЗа
 известных личностей
 членов студенческой группы
Агентами социального контроля не являются
 (*ответ*) священники
 административные органы 
 правоохранительные органы
 инспектирующие органы
Американский социолог Э.Мэйо в 1927 – 1932 гг. в ходе Хотторнских экспериментов обнаружил нормы, которые применяли члены производственной бригады по отношению к принятым в нее новичкам. Среди них не оказалось такой нормы, как:
 (*ответ*) обращайся с начальством чаще, чем со «своими»
 не держись со «своими» официально
 не говори начальству того, что может навредить членам группы
 не изготовляй изделий больше, чем твои товарищи
Аффективное действие, согласно теории М. Вебера, вызывается
 (*ответ*) чувствами
 сознательной верой
 бессознательными импульсами
 привычкой
Базисным элементом регулирования общественной жизни выступают социальные
 (*ответ*) институты
 движения
 субъекты
 отношения
Бесструктурное скопление людей, лишенных ясно осознаваемой общности целей, но связанных между собой сходством эмоционального состояния и общим объектом внимания, - это 
 (*ответ*) толпа
 группа
 армия
 публика
Бланкетные (коллизионные) нормы исследуются в рамках
 (*ответ*) юриспруденции
 социологии
 религиоведения
 антропологии
Большую социальную группу отличает 
 (*ответ*) слабо развитое чувство сопричастности к группе
 неформальный контроль за поведением членов
 постоянство состава
 интенсивность межличностных взаимодействий
Брак между одной женщиной и несколькими мужчинами, называется 
 (*ответ*) многомужество
 единобрачие
 многоженство
 безбрачие
Брак одного мужчины с одной женщиной называется
 (*ответ*) моногамия
 полигамия
 полигиния
 полиандрия
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Что же разлучило Ивана-царевича и Василису Премудрую?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вот как об этом говорится в сказке: 

«Когда пир был на исходе, Иван-царевич улучил минутку и побежал домой. Разыскал лягушечью кожу и спалил ее на огне. 

Приехала Василиса Премудрая домой, хватилась — нет лягушечьей кожи! Бросилась она искать ее. Искала, искала — не нашла и говорит Ивану-царевичу: 

— Ах, Иван-царевич, что же ты наделал! Если бы ты еще три дня подождал, я бы вечно твоею была…»
Вопрос: Сопоставьте поведение и поступки Ивана-царевича до царского пира и после того, как он расстался с Василисой Премудрой. Когда он вам больше нравится и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После свадьбы, когда царь давал задания женам, Иван-царевич печалился, не знал, что предпринять, а когда понял, что лягушка его волшебница, да еще и заколдованная красавица, решил, что не хочет видеть ее в шкуре лягушки и сжег ее, не спросив хозяйку. Из-за этого они расстались с Василисой. Он поступил эгоистично, не обдуманно, проявил себя не хорошо. А после пропажи, когда отправился искать ее, проявил себя добрым, отзывчивым, милосердным человеком и благодаря своим положительным качествам, он смог вернуть Василису. Такой он мне понравился больше.
Вопрос: Кто и почему помогает Ивану-царевичу в беде?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В беде ему помогают старичок, который его пожалел, медведь, заяц, селезень и щука, которых он не убил, сохранил им жизнь хоть и был голоден, Баба Яга, которая была доброй и не любила злодея Кащея
Вопрос: Почему эта сказка волшебная? Какие волшебные существа и волшебные предметы действуют в сказке. Какую роль они играют в событиях и приключениях героев? 
Царевна-лягушка (народная сказка)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта сказка волшебная, так как в ней на долю героев выпадают нелёгкие испытания, в ней действуют волшебные предметы: клубок, стрелы, шкурка лягушки, яйцо с иглой внутри, дерево и волшебный ларец. Герою помогают говорящие звери: медведь, заяц, щука, селезень. Волшебные предметы помогают герою найти нужную дорогу, победить Кащея, воссоединится с Василисой Премудрой.
Вопрос: Кому сочувствуем в сказке, кого осуждаем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В сказке мы сочувствуем Василисе и Ивану, осуждаем злых жен и братьев Ивана, злодея Кащея
Вопрос: Чему учит сказка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Суть сказки и урок в том,что нужно всегда уважать всех кто окружает тебя, не зависимо от того люди или это звери лесные.И все вернется сторицей и добро и зло.

Сказка учит хорошим качествам. В первую очередь добру и состраданию. Иван-царевич по дороге в Кощеево царство сохраняет жизнь многим животным: медведю, зайцу, селезню, щуке. Зло, считает Иван-царевич, необходимо истреблять. Поэтому он без всякого сожаления расправился со злодеем Кощеем Бессмертным. В то, что животные, которых главный герой не стал убивать, в нужную минуту приходят ему на помощь, также вложен особый смысл — на добро отвечают добром, или, как говорят еще, поможешь ты — помогут тебе. Еще сказка учит добиваться своей цели несмотря ни на что. Много трудностей на своем пути преодолевает младший сын царя, прежде чем находит свою царевну. Другой бы на его месте давно отчаялся, сломился, испугался трудностей. Но доброта, смелость, целеустремленность Ивана-царевича вознаграждаются — он находит Василису Прекрасную, и живут они долго и счастливо.

Наши мудрые предки в народных сказках передавали знания и причем из поколения в поколение. Современной молодежи это тяжело понять, потому что сейчас век компьютерных технологий и образы здесь совершенно другие. Замечательная сказка "Царевна лягушка" учит вопросам жизни и смерти, почитанию родителей и их слова, почитанию Бога, любви, доброте, преодолеванию страха, сохранению семьи и рода. Во многом поучительная сказка, правда тут Бог представлен во множественных образах, то есть еще язычество главенствует. Но в целом мораль сказки ясна и актуальна во многом и сейчас.

Сказка учит доверять любимым людям, быть терпеливыми, добрыми, справедливыми, также учит отвечать за свои поступки
Вопрос: Рассмотрите на форзаце иллюстрации И.Билибина, В. Васнецова к сказке «Царевна-лягушка».Какие эпизоды из сказки они воспроизводят? Какие чувства царевича передал художник в изображении лица, позы героя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картина И.Библина воспроизводит первую встречу Ивана-царевича с лягушкой-квакушкой, когда та поймала его пущенную стрелу. 

Картина В. Васнецова воспроизводит эпизод, пира, когда Василис Премудрая танцует необычный танец перед гостями и царем. 

Царевич выглядит удивленным, растерянным, разочарованным, у него нет желания жениться на лягушке, он расстроен. Его глаза расширены, рот приоткрыт. В руках он держит лук, видно, что герой не знает, что ему делать дальше.
Вопрос: Какие чудеса совершаются в сказке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зеркальце обладает чудесными свойствами — оно разговаривает, может рассказать, кто где находится; 

Отравленное яблоко, от которого девушка уснула; 

Королевич Елисей разговаривает с силами природы и те ему отвечают; 

Воскрешение от поцелуя любимого.
Вопрос: Кто из героев вам особенно понравился? Кто вызвал у вас другие чувства? Какие именно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенно понравилась царевна, она добрая и трудолюбивая. Негативные эмоции вызвала царица, злобная, завистливая.
Вопрос: Прочитайте начало сказки (описание проводов царя и ожидание его царицей). Какой вы представляете первую царицу? Нравится ли она вам? Чем? Как к ней относится автор? 
Пушкин. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первая царица — добрая, верная, нежная, красивая, любящая своего мужем. Она родила царю прекрасную дочь. Наверняка она была хорошим человеком, она очень понравилась нам. Автору она тоже нравится, он говорит о ней по-доброму, раскрывает ее положительные черты характера: 

«Села ждать его одна. 

Ждёт-пождёт с утра до ночи, 

Смотрит в поле, инда очи 

Разболелись, глядючи 

С белой зори до ночи.» 

«Рано утром гость желанный, 

День и ночь так долго жданный, 

Издалеча наконец 

Воротился царь-отец.»
Вопрос: Бюрократ ориентируется исключительно на строгое соблюдение процедур и правил в своей карьере, забывая при этом о целях организации. Его поведение является девиантным и относится к 
 (*ответ*) ритуализму
 конформизму
 нонконформизму
 творчеству
В «социологии организаций» организации разделяются на 2 типа
 (*ответ*) механистические и адаптивные
 автоматические и ручные
 соматические и морфологические
 генетические и физиологические
В билатеральной структуре родства дети считаются связанными кровными узами с...
 (*ответ*) родственниками и отца и матери
 родственниками матери
 родственниками отца
 мифологическими предками рода
В веберовский идеальный тип бюрократии не входит следующая характеристика:
 (*ответ*) получение должностей и продвижение по службе на основе родственных, земляческих, дружеских связей
 особая регламентируемая законом компетенция служб
 иерархия служб с дифференциацией прерогатив и сфер компетенции
 специальное обучение или достаточный опыт для приема на работу
В качестве акторов социального действия могут выступать
 (*ответ*) индивиды
 (*ответ*) группы
 мотивы
 способы
В качестве примера санкции можно назвать
 (*ответ*) наказание
 целеполагание
 институт
 функцию
В классификацию Р. Стернберга не входит такая разновидность любви, как _ любовь
 (*ответ*) рациональная
 страстная
 романтическая
 слепая
В концепции Дж.Мида происхождение личности определяется 
 (*ответ*) только обществом
 как обществом, так и природой
 в большей степени природой
 только природой
В концепции Дж.Мида, совокупность социальных ситуаций, в которых действует субъект, определяется как 
 (*ответ*) «жизнь»
 «живая форма»
 «область»
 «сфера»
В концепции личности Дж. Мида, люди, играющие решающую роль в первичной социализации ребенка обозначаются как
 (*ответ*) «значимые другие»
 «обобщенные другие»
 «вытесненные другие»
 «зависимые другие»
В концепции личности Дж.Мида, комплекс ожиданий, установок, ценностей группы, усвоенных индивидом, на которые он ориентирует свое поведение обозначается как
 (*ответ*) «обобщенные другие»
 «независимые другие»
 «неизвестные другие»
 «вытесненные другие»
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Похожа ли новая царица на первую? Что вы можете сказать о ней?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новая царица совсем отличалась от первой. Вот как автор ее описывает: 

«Уж и впрямь была царица: 

Высока, стройна, бела, 

И умом и всем взяла; 

Но зато горда, ломлива, 

Своенравна и ревнива.» 

Она тоже красавица, но «гневлива», и ревнива, и завистлива.

первая царица любила своего мужа, а новая царица любит только себя; первая царица — скромная, душевная, а вторая — гордая, самовлюбленная.
Вопрос: Чего добивалась царица от зеркальца? Перечитайте, обратите внимание как меняется тон речи царицы глаголы: отпрыгнёт, замахнёт, хлопнет, притопнет? Почему Пушкин называет царицу такими словами: баба гневная, злая царица, злая мачеха? 
Пушкин. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях
Категория: школьный раздел
Ответы:
Царица хотела, чтобы зеркальце ежедневно подтверждала, что она красивее и милее всех на свете. Когда однажды оно сказало, что есть девушка прекрасней, тон речи царицы изменился. Она не могла смириться с тем, что дочь царя выросла и стала прекраснее ее. Царица была самолюбива, эгоистична и завистлива. Пушкин называет царицу такими словами, так как она была зла и плохо относилась к людям, а так же к своей падчерице.
Вопрос: Перечитайте отрывки, в которых описываются приход царевны в терем богатырей, её первая встреча с богатырями. Найдите слова и выражения, характеризующие поведение царевны. Какие черты характера открываются в ней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приход царевны в терем богатырей: 
«И на терем набрела. 
Ей навстречу пёс, залая, 
Прибежал и смолк, играя. 
В ворота вошла она, 
На подворье тишина. 
Пёс бежит за ней, ласкаясь, 
А царевна, подбираясь, 
Поднялася на крыльцо 
И взялася за кольцо; 
Дверь тихонько отворилась, 
И царевна очутилась 
В светлой горнице; кругом 
Лавки, крытые ковром, 
Под святыми стол дубовый, 
Печь с лежанкой изразцовой. 
Видит девица, что тут 
Люди добрые живут.» 
Первая встреча с богатырями: 
«И царевна к ним сошла, 
Честь хозяям отдала, 
В пояс низко поклонилась; 
Закрасневшись, извинилась, 
Что-де в гости к ним зашла, 
Хоть звана и не была.» 
Поведение царевны: 
«Дом царевна обошла, 
Всё порядком убрала, 
Засветила богу свечку, 
Затопила жарко печку, 
На полати взобралась 
И тихонько улеглась.» 
«От зелёного вина 
Отрекалася она; 
Пирожок лишь разломила 
Да кусочек прикусила 
И с дороги отдыхать 
Отпросилась на кровать.» 
«А хозяюшкой она 
В терему меж тем одна 
Приберёт и приготовит. 
Им она не прекословит, 
Не перечат ей они.» 
Очутившись в тереме у семи богатырей, царевна много работала: убирала и готовила, топила печку, создавала уют в их доме, она была скромной, кроткой, доброй, заботливой, трудолюбивой.
Вопрос: Как богатыри относились к царевне? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Братья ценили ее и полюбили всей душой. Девушка отказала богатырям в просьбе выйти замуж за одного из них, потому что хотя и полюбила их всех сердечно, но была другому «навечно отдана». И всем богатырям она становится хорошей сестрой. Она отдавал им своё тепло и любовь и они платили ей тем же.
Вопрос: Почитайте в лицах сцену разговора царевны с черницей. Как царевна называет черницу, а как — автор? Как вы понимаете эту сцену?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Пёс залаял, и девица 
Видит: нищая черница 
Ходит по двору, клюкой 
Отгоняя пса. “Постой. 
Бабушка, постой немножко, - 
Ей кричит она в окошко, - 
Пригрожу сама я псу 
И кой-что тебе снесу”. 
Отвечает ей черница: 
“Ох ты, дитятко девица! 
Пёс проклятый одолел, 
Чуть до смерти не заел. 
Посмотри, как он хлопочет! 
Выдь ко мне”. - Царевна хочет 
Выйти к ней и хлеб взяла, 
Но с крылечка лишь сошла, 
Пёс ей под ноги - и лает 
И к старухе не пускает;» 
Царевна называет черницу бабушкой, а автор — старухой. Царевна — добрая и приветливая, увидев нищую черницу, вышла к ней и готова была накормить и обогреть, она доверчива, не допускала плохих мыслей в сторону гостьи. А старуха воспользовалась этим и обманом одарила девушку ядовитым яблоком.
Вопрос: Почитайте про себя обращение королевича Елисея к солнцу, месяцу и ветру. Обратите внимание на глаголы: обратился, погнался, кинулся, зарыдал, кинулся, зарыдал, пошел. Как они помогают почувствовать, понять душевное состояние королевича Елисея? Постарайтесь передать это состояние при чтении отрывков вслух.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Королевич Елисей любил царевну по-настоящему, искренне и преданно. Он без раздумий кинулся искать свою невесту по всему свету. Глаголы эти помогают почувствовать внутреннее состояние Елисея, его переживания, тревогу, грусть, надежду, создавая образ печального, упорного, не сдающегося в своих поисках человека.
Вопрос: Какие герои побеждают в сказке? Кто им помогает, почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Верная любовь королевича Елисея спасает царевну, пробуждая ее от вечного сна. Зло, утверждает поэт, не всесильно, оно терпит поражение. 

Злая царица-мачеха умирает от зависти и тоски. Победить помогают силы природы и любви. Так Пушкин показал внутреннюю несостоятельность и обреченность зла.
Вопрос: Чему учит сказка Пушкина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» учит нас, что только доброе сердце, чистота души и помыслов, трудолюбие, любовь являются истинными волшебниками и помогают победить зло. Сказка А. С. Пушкина учит нас верить в себя, в собственные силы и творить чудеса своими руками.
Вопрос: Каких героев народных сказок вам напоминают герои сказки Пушкина? В чем их сходство? Чем отличается сказка Пушкина от народной сказки? 
Пушкин. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях
Категория: школьный раздел
Ответы:
Злая царица напоминает Бабу Ягу, королевич –Ивана царевича, Царевна Василису Прекрасную, в сказке разговаривают звери и силы природы очеловечены. Так же сказка напоминает историю про Белоснежку. Сказка Пушкина отличается прежде всего известным авторством, своей поэтической формой, высоким художественным и литературным стилем.
Вопрос: Многие писатели-сказочники использовали сюжет о мёртвой или спящей царевне? Назовите литературные сказки, главной героиней которых является спящая царевна. 
Пушкин. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях
Категория: школьный раздел
Ответы:
Есть много разных сказок с похожим сюжетом. Ш.Перо «Спящая красавица», Братья Гримм «Шиповничек» (спящая красавица), «Белоснежка», Жуковский «Спящая Царевна».
Вопрос: В концепции личности З.Фрейда, подструктура психики, содержащая представление об эффективных способах действия для удовлетворения потребностей индивида обозначается как
 (*ответ*) «Я»
 «ОНИ»
 «Сверх ОНО»
 «ОНО»
В концепции Т. Парсонса процесс вещественно-энергетического взаимодействия с внешней средой, который является одним из функциональных условий существования и равновесия социальной системы, называется 
 (*ответ*) адаптацией
 интеграцией
 целедостижением
 изоляцией
В концепции Т. Парсонса процесс становления и поддержания социальных взаимодействий и взаимоотношений между акторами, называется 
 (*ответ*) целедостижением
 изоляцией
 интеграцией
 дезинтеграцией
В кооперативных организациях преобладают отношения
 (*ответ*) сотрудничества
 вражды
 борьбы
 соперничества
В малой социальной группе обязательным элементом является
 (*ответ*) взаимодействие «лицом к лицу»
 кровное родство
 отсутствие устойчивых связей между членами группы
 численность не больше 50 человек
В марксистской концепции развития общества этап капиталистической формации, для которого характерно возникновение монополий, создание финансовой олигархии, называется 
 (*ответ*) империализм
 глобализм
 модернизм
 домонополистический капитализм
В описанные Т. Парсонсом характеристики, присущие любой социальной роли входит 
 (*ответ*) формализация
 рефлексы
 увлечение
 инстинкты
В основе выделения нуклеарной семьи лежит критерий
 (*ответ*) функций семьи
 благополучия семьи
 состава семьи
 формы брачных отношений
В основе любого конфликта лежит
 (*ответ*) противоречие значимых ценностей
 несоответствие потребностей и среды
 неравенство партнеров
 агрессивное поведение
В основу разделения общественных формаций К. Маркс положил
 (*ответ*) критерий доминирующих производственных отношений
 критерий развития средств массовой коммуникации
 критерий развития сферы услуг
 критерий формы государства
В отечественной социологии традиционно выделяют четыре сферы общественной жизни. Сфера, не входящая в их число, – это 
 (*ответ*) родство
 экономика
 культура
 политика
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Найдите и рассмотрите иллюстрации Б.А.Дехтерёва, Т.А.Мавриной, В.М.Конашевича к сказке Пушкина. Какие эпизоды из сказки изображены на них? Какие иллюстрации точнее, на ваш взгляд, передают внешний и внутренний облик героев? Какая иллюстрация вам особенно нравится? Подготовьте о ней художественное рассказывание, используя отрывки из сказки Пушкина.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На иллюстрациях этих авторов изображены основные эпизоды сказки: жестокий приказ царицы, побег царевны, царица у зеркала, встреча с богатырями, отравленное яблоко в руках черницы, королевич Елисей у гроба царевны. На мой взгляд все иллюстрации по-своему точно раскрывают внутреннее состояние героев сказки. Но особенно мне понравились иллюстрации Мавриной – они яркие, красочные, сказочные и хорошо отражают состояние героев сказки. Интересно отразил героев Дехтерев. Но его картинки черно-белые, интереснее смотреть цветной вариант. 

Особенно мне понравилась иллюстрация Мавриной, когда царевна видит терем богатырей.
Вопрос: Чем отличаются стихи от прозы? Что называется рифмой? Ритмом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворная речь характеризуется особой организованностью, упорядоченностью. Этому способствуют прежде всего ритм и рифма, которыми стихи отличаются от прозы. 

Ритм — это повторение ударений через одинаковое количество слогов. 

Рифма — это одинаковые или похожее звучание последних слогов стихотворных строк.
Вопрос: Найдите рифмы в отрывке из сказки Пушкина: 
Месяц, месяц, мой дружок, 
Позолоченный рожок! 
Ты встаёшь во тьме глубокой, 
Круглолицый, светлоокий, 
И, обычай твой любя, 
Звёзды смотрят на тебя. 
Обозначьте ударные слоги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
РИФМЫ: дружок – рожок, глубокий-светлоокий, любя-тебя. 
Ударные слоги: 
Месяц, месяц, мой дружок, 
Позолоченный рожок! 
Ты встаёшь во тьме глубокой, 
Круглолицый, светлоокий, 
И, обычай твой любя, 
Звёзды смотрят на тебя.
Вопрос: Какие герои, эпизоды из сказки вам запомнились? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Запомнились Герда и Кай их верная дружба, а также эпизод, когда Герда до последнего сражается за сердце Кая, пытаясь его спасти.
Вопрос: Чем они вам понравились или не понравились?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Понравились своей верной дружбой, особенно Герда. Считаю, не каждый способен на то, что сделала она для Кая. Девочке довелось пройти много тяжёлых испытаний и только благодаря своему доброму сердцу и открытой душе она смогла преодолеть все невзгоды и спасти друга от Снежной Королевы.
Вопрос: 1.    Какая из перечисленных ОС используется для сетевых устройств:
1.     DOS
2.     Mac OS
3.     Cisco IOS 
2.    Классы компьютерных сетей:
1.      Региональные 
2.      Локальные
3.     Глобальные 
4.    Все вышеперечисленные
3.    Заголовок дейтаграммы протокола IP. Поле "Длина заголовка" определяет длину заголовка в:
1.     32-разрядных словах
2.     байтах 
3.     16-разрядных словах
4.    Уровень сетевых функций, являющийся границей между сетевыми и пользовательскими процессами -
1.     сетевой 
2.      транспортный 
3.      сеансовый 
4.      представления данных 
5.      прикладной 
5.    Транспортный уровень
1.     организует связь между пользовательскими процессами 
2.     определяет правила совместного использования узлов сети физического уровня 
3.     преобразует сообщения в форму, пригодную для сети 
6.    Надежная передача данных по протоколу TCP осуществляется благодаря:
1.      только подтверждениям 
2.      только механизму нумерации 
3.      подтверждениям и механизму нумерации 
7.    К технологии глобальных сетей относятся: 
1.      Gigabit Ethernet 
2.      ATM 
3.      Token Ring
8.    Между двумя любыми станциями в ЛВС может быть
1.      1 путь 
2.      1-2 пути
3.      больше 2-х путей
9.    Какой из подуровней канального уровня считается независимым от особенностей физической среды ?
1.      MAC (управление доступом к среде) 
2.      LLC (управление логической связью)
100.    Какой из подуровней канального уровня считается независимым от особенностей физической среды ?
1.      MAC (управление доступом к среде) 
2.      LLC (управление логической связью)
Категория: разное
Ответы:
Ответы к тесту
1.    1
2.    3
3.    4
4.    1
5.    5
6.    1
7.    3
8.    2
9.    1
10.    2
Вопрос: Кто такие тролли? Какими вы их представляете? Чему радовался тролль, смастеривший волшебное зеркало?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это маленькие зловредные существа, которым в радость вершить зло и вредить людям. Они сами уродливые, маленькие, ловкие, у них недоброе сердце. 

«он смастерил такое зеркало, в котором все доброе и прекрасное уменьшалось донельзя, все же негодное и безобразное, напротив, выступало еще ярче, казалось еще хуже. Прелестнейшие ландшафты выглядели в нем вареным шпинатом, а лучшие из людей — уродами, или казалось, что они стоят кверху ногами, а животов у них вовсе нет! Лица искажались до того, что нельзя было и узнать их; случись же у кого на лице веснушка или родинка, она расплывалась во все лицо. Дьявола все это ужасно потешало. Добрая, благочестивая человеческая мысль отражалась в зеркале невообразимой гримасой, так что тролль не мог не хохотать, радуясь своей выдумке.»
Вопрос: Почему Снежная королева решила похитить именно Кая? Как изменился мальчик? Расскажите об этом близко к тексту. Подготовьте художественный (близкий к тексту) пересказ эпизода, когда Снежная королева увозит Кая.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек, которому осколок попадал в глаз, "начинал видеть всё навыворот". "Некоторым людям осколки попадали прямо в сердце, и это было хуже всего: сердце превращалось в кусок льда". Именно это и произошло с мальчиком Каем. Не является случайностью, что Кай, на которого так подействовали чары Снежной королевы, он был особо умным мальчиком и способным учеником. Он знал "все четыре действия математики, да ещё с дробями", а также "сколько в каждой стране квадратных миль и жителей". 

Он сильно изменился, после того, как осколки попали ему в сердце и глаза: 

«Приносила ли после того ему девочка книжку с картинками, он говорил, что эти картинки хороши только для грудных ребят; рассказывала ли что-нибудь старушка бабушка, он придирался к словам. Да если бы еще только это! А то он дошел до того, что стал передразнивать ее походку, надевать ее очки и подражать ее голосу! Выходило очень похоже и смешило людей. Скоро мальчик научился передразнивать и всех соседей — он отлично умел выставить напоказ все их странности и недостатки, — и люди говорили: 

— Что за голова у этого мальчугана! 

А причиной всему были осколки зеркала, что попали ему в глаз и в сердце. Потому-то он передразнивал даже миленькую маленькую Герду, которая любила его всем сердцем.» 

Одна из проказ Кая окончилась тем, что он привязал свои санки к саням Снежной королевы. Она поцеловала мальчика ледяным поцелуем и увезла в свой дворец, заставив забыть обо всем, что связывало мальчика с миром людей, с самой жизнью.
Вопрос: Как жилось Герде у старушки? Можно ли назвать старушку доброй? Выразительно прочитайте отрывок от слов «Как там было красиво...» до слов «Так прошло много дней». Почему же Герда не осталась у старушки? Как вы оцениваете поведение девочки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вначале Герда попадает в сад колдуньи. Старушка была не злой и ей очень хотелось оставить у себя Герду. Она знала ее историю и спрятала розы от девочки. Казалось бы, она помогает Герде, но, в то же время, околдовывает ее. Под воздействием колдовства она забывает Кая. И только увидев розы, Герда все вспоминает и спешит из волшебного сада без теплой одежды в зимнюю стужу. Розы в сказке – символ любви Герды к Каю. Розы – своеобразные помощники-хранители героини.
Вопрос: Как отнеслись к Герде лесной ворон и придворная ворона? Перечитайте рассказ ворона о том, как принцесса выбирала себе жениха. Каким вы представляете ворона? Как к нему относится автор сказки? Как помогли Герде принц и принцесса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Далее Герда встречает доброго ворона (волшебный помощник), который помогает ей попасть во дворец, где, возможно, теперь живет ее названый брат. Но во дворце Герду ждет разочарование – женихом принцессы оказывается не ее Кай. Это красивая, благородная птица, с добрым сердцем и отзывчивой душой. Автор относится к нему по-доброму, как к настоящему человеку с открытой душой. 

Герда делится с умницей-принцессой своим горем. Принцесса искренне сочувствует Герде, и предлагает ей оставаться во дворце. Но Герда просит лишь повозку с лошадью и пару башмаков, чтобы отправиться дальше по зову сердца. Принцесса распоряжается выдать Герде “и башмаки, и муфту, и чудесное платье” лошадей и золотую карету с кучером, лакеями. Так девушка отправляется в свой путь дальше.
Вопрос: Понравилась ли вам маленькая разбойница? В каких поступках проявляется её характер? Устно нарисуйте её портрет. Подготовьте выразительное чтение эпизодов: «Встреча с маленькой разбойницей», «В замке», «Увлечения маленькой разбойницы», «Проводы Герды».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Маленькая разбойница вначале не понравилась: она казалось избалованной, упрямой, жестокой, своенравной. Но потом, когда она взяла под свою опеку Герду под свое покровительство и узнала печальную историю Герды, разбойница проявляет свои лучшие черты: сострадание, доброе сердце, понимание. Разбойница отпускает ее, отдав девочке своего любимого оленя, который должен доставить Герду в царство Снежной королевы. Она крепкая, бойкая, сильная, смелая, атлетического телосложения, Маленькая разбойница была ростом с Герду, но сильнее, шире в плечах и гораздо смуглее. Глаза у нее были совсем черные, но какие-то печальные.
Вопрос: В патримониальной патрилениальной системе родства дети считаются связанными кровными узами с
 (*ответ*) родственниками отца
 родственниками и отца и матери
 родственниками матери
 мифологическими предками рода
В правящем классе В. Парето выделял следующие группы
 (*ответ*) элита и субэлита
 рабочий класс, крестьянство
 мелкая и средняя буржуазия
 маргиналы и люмпены
В рамках символического интеракционизма социальное взаимодействие основано на таком факторе, как
 (*ответ*) личностная идентичность
 разделение труда
 дисфункция
 конфликт
В современной социологии делинквентным поведением называют 
 (*ответ*) нарушение закона
 изменение социального статуса
 изменение социальных стандартов поведения
 соответствие социальной норме
В современной социологии под личностью понимаются
 (*ответ*) качества, которые формируются в процессе взаимодействия с обществом
 уникальность и неповторимость отдельного человека
 качества, присущие человеку от рождения
 своеобразие внешнего облика
В современной социологии, к категории «синих воротничков» не относят профессиональную группу
 (*ответ*) топ-менеджеров
 занятых физическим трудом
 рабочую «аристократию»
 высококвалифицированных рабочих
В современном мировом сообществе существует…
 (*ответ*) экономическая система капитализма
 единая политическая система
 единая религия
 единая система права
В современном обществе массовое распространение повторных браков характеризуют как
 (*ответ*) последовательную моногамию
 полиандрия
 групповой брак
 полигамию
В современном российском обществе к числу девиантов не принято относить 
 (*ответ*) курильщиков табака
 наркоманов
 уголовных преступников
 самоубийц
В соответствии с концептуальной схемой традиционного и модернистского обществ Т. Парсонса – М. Леви, современный социум характеризует такая «образцовая переменная («паттерн-переменная»), как 
 (*ответ*) Достижения
 Эмоциональность
 Предписание
 диффузия («размытость») социальных статусов и ролей
В соответствии с концепцией К.К. Платонова иерархической структуры личности «подструктура направленности» включает в себя
 (*ответ*) убеждения, мировоззрение, интересы
 умения, знания, привычки
 половые и возрастные свойства
 эмоции и чувства
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: С кем встречается Герда в шестой сказке? Почему мудрая финка не приготовила для девочки волшебный напиток? Где оказалась Герда? Страшно ли ей было? Перечитайте конец шестой сказки, устно нарисуйте картины, которые вы представили.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В шестой сказке Герда встречается с лапландкой и финкой. Она не приготовила ей волшебный напиток, потому что была уверена в силе этой девочки: 

«Сильнее, чем она есть, я не могу ее сделать. Не видишь разве, как велика ее сила? Не видишь, что ей служат и люди и животные? Ведь она босая обошла полсвета! Не у нас занимать ей силу! Сила — в ее милом, невинном детском сердечке. Если она сама не сможет проникнуть в чертоги Снежной королевы и извлечь из сердца Кая осколки, то мы и подавно ей не поможем!» 

Потом олень следуя совету финки отвез девочку как мог ближе к чертогам Снежной Королевы и девочка оказалась у ворот замка. Ей было очень страшно. Но она нашла в себе душевные силы, прочла молитву и на ее защиту прилетели ангелы
Вопрос: Почему седьмая сказка начинается с описания ледяных чертогов Снежной королевы? Выразительно прочитайте отрывок. Обратите внимание, какие слова и выражения «рисуют» величие дворца. Как Герда помогла Каю стать прежним, добрым и ласковым мальчиком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что цель путешествия Герды был именно здесь – в ледяном замке, где находился Кай. 

«Но он сидел все такой же неподвижный и холодный. Тогда Герда заплакала; горячие слезы ее упали ему на грудь, проникли в сердце, растопили его ледяную кору и расплавили осколок. Кай взглянул на Герду, а она запела: 

Розы цветут... Красота, красота! 

Скоро узрим мы младенца Христа. 

Кай вдруг залился слезами и плакал так долго и так сильно, что осколок вытек из глаза вместе со слезами. Тогда он узнал Герду и очень обрадовался.»
Вопрос: Какие испытания пришлось вынести Герде во время поисков Кая?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герда преодолела долгий и тяжелый путь. Она едва не осталась во власти колдуньи в цветочном саду, в замке принца и принцессы она могла остаться жить, но все равно пошла дальше, пережила нападение разбойников, подружилась и изменила характер маленькой разбойницы, ехала на олене лишенная теплой одежды, босиком шла по снегу к чертогом Снежной Королевы. А в замке до последнего боролась за Кая.
Вопрос: Что вас особенно привлекает в девочке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она добрая, смелая, любящая, отважная, храбрая. Верная, целеустремленная, преданная
Вопрос: В чём сила Герды? Почему маленькая девочка оказалась сильнее могущественной Снежной королевы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Её сердце было очень горячим. В нем не было места для холода. В её сердце жила любовь: бескорыстная, самоотверженная, не ждущая награды, готовая на подвиг, любовь действенная, любовь, которая смогла преобразить человека.
Вопрос: Можно ли назвать сказку Андерсена волшебной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Думаю, можно. Здесь идет борьба зла с добром, действуют сказочные предметы, силы природы помогают главной героине, происходят чудеса, есть сказочные герои – колдуньи, тролли, животные разговаривают и помогают.
Вопрос: В чём сходство сказки Андерсена с народными сказками? В чём её отличие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходство заключается в том, что здесь есть противоборство добра и зла, есть сказочные герои, тролли, ведьмы, колдуньи, говорящие животные, помогающие людям, есть главный герои, который проходит тяжелые испытания. Отличие состоит в том, что здесь есть конкретный автор, литературная обработка текста, ярче прорисованы характеры героев сказки, есть отличие в языке сказки от народной. Нет зачина и концовок традиционных для сказки.
Вопрос: Рассмотрите на форзаце иллюстрацию художника А. Кокорина «Белые сани на площади» к сказке «Снежная королева». Поищите другие иллюстрации к сказке X. К. Андерсена, приготовьте по ним краткий рассказ. Прочитайте в тексте эпизоды, которые они воспроизводят.
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Снежные хлопья всё росли и обратились под конец в больших белых куриц. Вдруг они разлетелись в стороны, большие сани остановились, и сидевший в них человек встал. Это была высокая, стройная, ослепительно белая женщина — Снежная королева; и шуба и шапка на ней были из снега. 
— Славно проехались! — сказала она. — Но ты совсем замёрз? Полезай ко мне в шубу! 
И, посадив мальчика к себе в сани, она завернула его в свою шубу; Кай словно опустился в снежный сугроб. 
— Всё ещё мёрзнешь? — спросила она и поцеловала его в лоб. 
У! Поцелуй её был холоднее льда, пронизал его холодом насквозь и дошёл до самого сердца, а оно и без того уже было наполовину ледяным. Одну минуту Каю казалось, что вот-вот он умрёт, но нет, напротив, стало легче, он даже совсем перестал зябнуть. 
— Мои санки! Не забудь мои санки! — спохватился он. 
И санки были привязаны на спину одной из белых куриц, которая и полетела с ними за большими санями. Снежная королева поцеловала Кая ещё раз, и он позабыл и Герду, и бабушку, и всех домашних. 
— Больше я не буду целовать тебя! — сказала она. — А не то зацелую до смерти! 
Кай взглянул на неё; она была так хороша! Более умного, прелестного лица он не мог себе и представить. Теперь она не казалась ему ледяною, как в тот раз, когда она сидела за окном и кивала ему головой; теперь она казалась ему совершенством.
Вопрос: По сказке «Снежная королева» сняты мультфильм, кинофильм, поставлены театральные спектакли. Поинтересуйтесь, кто и когда создал эти произведения. Постарайтесь найти мультфильм и обсудить его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мультфильм «Снежная королева» 

советский полнометражный мультипликационный фильм, экранизация сказки Ганса Христиана Андерсена. Одна из самых известных анимационных лент, созданных в СССР в 1957 г. Режиссер-постановщик: Лев Атаманов, сценаристы: Георгий Гребнер, Лев Атаманов, Николай Эрдман. 

Фильм «Снежная королева» — советский полнометражный цветной художественный фильм-сказка, поставленный наЛенинградской ордена Ленина киностудии «Ленфильм» в 1966 году режиссёром Геннадием Казанским. 

Премьера фильма в СССР состоялась 6 ноября 1967 года. 

Мультфильм «Снежная королева» 

российский компьютерный 3D-мультфильм. Вышел в российский кинопрокат 27 декабря 2012 г. Мультфильм был создан воронежской студией Wizart Animation (со-продюсер InlayFilm). Сценарий к мультфильму написали Вадим Свешников и Владлен Барбэ, а режиссёрами выступили Владлен Барбэ и Максим Свешников, получивший известность как сценарист мультфильмов «Алёша Попович и Тугарин Змей», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч», «Илья Муромец и Соловей-Разбойник» и «Белка и Стрелка. Звёздные собаки». 

Театральная постановка «Снежная королева» неоднократно ставилась и проходила на сценах как белорусских, так и российских театров, авторами которых становились многочисленные режиссеры.
Вопрос: Вы прочитали несколько мифов о богах. Чем боги древних греков похожи на людей? И чем они отличаются от них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В представлении древних греков Олимпийские боги были похожи на людей и отношения между ними напоминали отношения между людьми: они ссорились и мирились, завидовали и вмешивались в жизнь людей, обижались, принимали участие в войнах, радовались, веселились и влюблялись. Отличие же заключалось в том, что древние греки наделяли их сверхъестественными способностями, которые были не под силам простым смертным. Боги бессмертны, боги повелевают судьбами людей.
Вопрос: В соответствии с концепцией К.К. Платонова иерархической структуры личности «подструктура опыта» включает в себя
 (*ответ*) умения, знания, привычки
 убеждения, мировоззрение, интересы
 эмоции и чувства
 половые и возрастные свойства
В социальных общностях, в отличие от общества в целом, большее влияние играет
 (*ответ*) система неписанных правил и традиций
 Конституция
 формальное право
 система договоров
В социологии под термином «личность» понимают
 (*ответ*) социальную сущность индивида
 человека как представителя человеческого рода
 совокупность психических черт, отличающих одного индивида от другого
 биологические особенности индивида
В социологии Р. Мертона основной формой девиации у бродяг и наркоманов является...
 (*ответ*) ретретизм
 бунт
 конформизм
 ритуализм
В социологии термином «личность» обозначается 
 (*ответ*) каждый, живущий в обществе и прошедший социализацию
 представитель вида Homo sapiens
 девиант
 всякий человек с момента рождения
В социологии Э.Дюркгейма социальная _ идентична общественному разделению труда
 (*ответ*) дифференциация
 адаптация
 эволюция
 дискриминация
В социологическую типологию социальных взаимодействий по сферам общественной жизни входят
 (*ответ*) политическое взаимодействие
 (*ответ*) профессиональное взаимодействие
 невербальное взаимодействие
 физическое взаимодействие
В социометрии члена малой группы, с нулевым количеством позитивных выборов называют 
 (*ответ*) аутсайдер
 маргинал
 звезда
 лидер
В структуре личности, предложенной З. Фрейдом, «Сверх-Я» – это...
 (*ответ*) ценности и социальные нормы, усвоенные индивидом в процессе социализации и контролирующие его поведение
 субъективное представление человека о том, как другие его оценивают
 общий итог того, что человек может назвать своим сознанием
 бессознательное, представленное инстинктами и влечениями
В структуру личности в теории З. Фрейда не входит
 (*ответ*) «Супер – Оно» 
 «Оно»
 «Супер – Я»
 «Я»
В структуру социального обмена, согласно теории обмена Дж.Хоманса, входит(-ят) _
 (*ответ*) агенты 
 обмена
 невозможность 
 история
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Вы прочитали о некоторых подвигах мифического героя Геракла. Каким вы его представляете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это сильный, высокий, мускулистый, широкоплечий мужчина, открытый, смелый, честный, доброжелательный, справедливый, бесстрашный.
Вопрос: Кто наделил Геракла необыкновенной силой и физической мощью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ
Его отец — Зевс.
Вопрос: Найдите, в каком смысле сейчас употребляется выражение авгиевы конюшни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сейчас этот фразеологизм употребляется в значении «крайне загрязненное помещение, плохо поддающееся уборке».
Вопрос: Поинтересуйтесь, из каких мифов вошли в нашу речь следующие выражения и в каком смысле мы их употребляем сегодня: ящик Пандоры, яблоко раздора, нить Ариадны, сизифов труд, танталовы муки, прокрустово ложе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ящик Пандоры — Миф о Пандоре. В народе так называют все то, что может послужить при неостарожности источником горя и бедствий. 

Яблоко раздора — Миф о яблоке раздора. Означает, что любая незначительная вещи или событие может привести к масштабным, непредсказуемым и, зачастую, разрушительным последствиям. 

Нить Ариадны — миф о Тесее. Способ выйти из затруднительного положения, ключ к решению трудной проблемы. 

Сизифов труд — миф о коринфийском царе Сизифе. Так называют всякую бесцельную, нескончаемую работу. 

Танталовы муки— миф о Тантале. нестерпимые мученья от сознания близости желанной цели и невозможности ее достигнуть. 

Прокурорство ложе — миф о Тесее. В переносном смысле-искусственная мерка, не соответствующая сущности явления.
Вопрос: Какие произведения выдающихся художников, скульпторов, поэтов на сюжеты древнегреческой мифологии вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картины П. Соколова (“Дедал, привязывающий крылья Икару”), К. Брюллова (“Встреча Аполлона и Дианы”), И. Айвазовского (“Посейдон, несущийся по морю”), Ф. Бруни (“Смерть Камиллы, сестры Горация”), В. Серова (“Похищение Европы”), скульптур таких выдающихся мастеров, как М. Козловский (“Ахилл с телом Патрокла”), В. Демут-Малиновский (“Похищение Прозерпины”), М. Щедрин (“Марсий”). То же самое можно сказать и о некоторых шедеврах западноевропейского искусства, будь то “Персей и Андромеда” Рубенса, “Пейзаж с Полифемом” Пуссена, “Даная” и “Флора” Рембрандта, “Муций Сцевола в лагере Порсенны ”, Тьеполо или структурные группы “Аполлон и Дафна” Бернини, “Пигмалион и Галатея” Торвальдсена, “Амур и Психея” и “Геба” Кановы. 

Греко-римская мифология столь глубоко проникла в русскую литературу, что человеку, читающему стихотворения А.С. Пушкина (особенно ранние) и неосведомленному о мифологических персонажах, не всегда будет ясен лирический или сатирический смысл того или иного произведения. Это справедливо в отношении стихов Г.Р. Державина, В.А. Жуковского, М.Ю. Лермонтова, басен И.А. Крылова и других.
Вопрос: Вы прочитали отрывок из поэмы «Одиссея». Что для вас было интересно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интересны приключения Одиссея и его команды, его смекалка, смелость, сообразительность, бесстрашие, хитрость.
Вопрос: Что показалось непонятным, трудным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Было трудно читать сам текст, непривычно воспринимать гекзаметром.
Вопрос: Где оказались Одиссей и его спутники?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они оказались на острове, где живут циклопы-великаны. Ни один человек ранее там не оказывался: всем известно, что циклопы свирепы и не знают законов. Но Одиссею и его спутникам стало невероятно интересно посмотреть на этот народ.
Вопрос: Как выглядели циклопы-великаны? Чем они занимались?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это были громадные великаны, обладающие чудовищной силой, они имели один глаз во лбу, жили в пещерах отдельно друг от друга. Они занимались выращиванием овец, изготавливали сыры, плели корзины.
Вопрос: Почему Одиссей не захотел покинуть пещеру и решил дождаться хозяина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одиссей хотел увидеть циклопа, решил, что тот угостит, примет дружелюбно, их и даст им подарки
Вопрос: В теории конвергенции утверждается, что происходит сближение двух типов общества
 (*ответ*) капиталистического и социалистического
 рабовладельческого и феодального
 рабовладельческого и постиндустриального
 феодального и постиндустриального
В трактовке А. Тойнби цивилизацией называется
 (*ответ*) общность, большая, чем нация, но меньшая, чем все человечество
 начальная стадия общественного развития
 процесс развития природы
 объединение племен
В условиях аномии
 (*ответ*) невозможна вертикальная восходящая мобильность
 возможна только территориальная мобильность
 возможна только конфессиональная мобильность
 возможна только межпоколенная мобильность
В характеристики первичной группы не входят (-ит) 
 (*ответ*) специализированные, общезначимые цели
 неформальные отношения между членами
 социализирующее влияние на индивида
 непосредственные эмоциональные контакты
В ходе десоциализации происходит 
 (*ответ*) кардинальное изменение сущностных характеристик социальных навыков и манер
 формирование социальных навыков и манер поведения
 утрата прежних социальных навыков и манер поведения
 замена прежде приобретенных социальных навыков и манер новыми
Важнейшим признаком производства нового знания, ведущей отрасли экономики информационного общества, считается
 (*ответ*) рост благосостояния населения
 повышение значения высшего образования
 развитие агробизнеса
 увеличение объемов промышленного производства
Введение в оборот науки понятия «референтная группа» приписывают
 (*ответ*) Г.Хаймену
 О.Конту
 Ф.Энгельсу
 К.Марксу
Введение в оборот науки термина «индустриальное общество» чаще всего приписывают
 (*ответ*) А. де Сен-Симону
 О.Конту
 Р.Оуэну
 Ш.Фурье
Вебер не считает имманентным признаком социального отношения …
 (*ответ*) взаимность
 осмысленность
 изменчивость
 повторяемость
Взаимодействие индивидов или групп, находящихся в процессе совместной деятельности, объединенных общей целью или решением конкретной задачи, в социологии, называется
 (*ответ*) кооперация
 кооптация
 конкуренция
 конфликт
Взаимодействие социальных групп, кончающееся их гибелью или гибелью одной из сторон, является
 (*ответ*) антагонизмом
 кооперацией
 противоречием
 конкуренцией
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Как Одиссей решил освободиться из плена? Как это его характеризует?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одиссей решил опоить циклопа и назвался Никто, а когда тот уснул, они прокололи глаз. Великан звал на помощь, но другие циклопы не поняли от кого его нужно спасать, кто его обидчики. Утром Одиссей связал по три барана, а под ними спряталась команда Одиссея. Великан проснулся и стал выпускать стадо на улицу, так друзья смогли убежать от циклопа.
Вопрос: Почему Одиссею и его спутникам удалось спастись?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Им удалось спастись благодаря смекалке Одиссея, а так же его смелости и сообразительности.
Вопрос: Кто главные герои прочитанного отрывка? Можно ли сказать, что они противопоставлены друг другу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главные герои отрывка — Одиссей и его товарищи, а также циклоп Полифем. Можно сказать, что они противопоставлены друг другу – ум противопоставлен силе. Герой поэмы предстает в этом эпизоде в всеоружии разума и находчивости, которые дают ему, смертному человеку, могучую силу, превосходящую грубую физическую силу свирепого людоеда, сына бога морей.
Вопрос: Каким изображён Полифем? Найдите в тексте эпитеты, сравнения, гиперболы, характеризующие внешний облик циклопа, его образ жизни, поведение, нрав, речь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это мифический одноглазый великан. Полифем — сын Посейдона (Посидона)—изображен в поэме Гомера свирепым, полудиким людоедом. Он выделяется среди циклопов своей мощью, гигантским ростом, нелюдимостью: «...одиноко пас он баранов и коз, ни с кем из других не водился...». Полифем не признает власти олимпийских богов над собой. 

Эпитеты: 
«Муж великанского роста», «гремящий голос», «неописанной злостью отвечал мне…», «людоед зверонравный», «злобной насмешкой». 
Сравнения: «подобен скале необъятной был он». 
Гиперболы: «свисла могучая шея всепобеждающей силой».