nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Комплекс аналитических методов, позволяющих выявить скрытые (латентные) признаки, а также причины их возникновения и внутренние закономерности их взаимосвязи, - это анализ 
(*ответ*) факторный 
 дисперсионный 
 кластерный 
 регрессионный 
Комплекс процедур, составляющих стадии реализации его целей и задач, - это _ исследования 
(*ответ*) этапы 
 виды 
 алгоритмы 
 периоды 
Комплекс характеристик, включающий текущую и прогностическую валидность методики и отражающий соответствие диагноза и прогноза определенному кругу критериев измеряемого качества, - это валидность 
(*ответ*) критериальная 
 очевидная 
 конструктная 
 содержательная 
Комплексная характеристика методики (теста), включающая сведения об области исследуемых явлений и репрезентативности диагностической процедуры по отношению к ним, - это 
(*ответ*) валидность 
 объективность 
 точность 
 надежность 
Конечный результат деятельности психолога, направленный на описание индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния и прогноза дальнейшего развития, - это психологический 
(*ответ*) диагноз 
 вывод 
 анализ 
 прогноз 
Конечный результат деятельности психолога, направленной на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития, - это психологический 
(*ответ*) диагноз 
 синтез 
 анализ 
 прогноз 
Конкретные события, которые происходят между первым и вторым измерением наряду с экспериментальным воздействием, - это фактор 
(*ответ*) фона 
 погрешности 
 развития 
 тестирования 
Конкретные требования, предъявляемые к анализу и решению сформулированной проблемы, - это _ исследования 
(*ответ*) задачи 
 алгоритмы 
 цели 
 гипотезы 
Критерий оценки планирования и проведения исследования, позволяющий считать достоверными выводы относи-тельно представленной в гипотезе зависимости, - это валидность 
(*ответ*) внутренняя 
 операциональная 
 конструктная 
 внешняя 
Лицо, создавшее документ, передающее информацию, изложение событий, содержание ранее составленных документов, отношение к передаваемому, - это 
(*ответ*) коммуникатор 
 разработчик 
 составитель 
 передатчик 
Личность является активным субъектом познания и преобразования объективной действительности, своего становления и дальнейшего развития - это принцип 
(*ответ*) активности сознания 
 единства внешних воздействий и внутренних условий 
 детерминизма 
 единства психики и деятельности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какими цифрами обычно записывают натуральные числа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
Вопрос: Зачем нужны названия «десять», «сто», «тысяча» и другие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
для верного определения числа, его величины
Вопрос: Что такое разрядные единицы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
числа 1, 10, 100, 1000 и т д
Вопрос: Как определяются разрядные единицы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
по положению в числе
Вопрос: Запишите в виде числа разрядную единицу — миллион.
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 1 000 000
Вопрос: Запишите в виде числа разрядную единицу — миллиард.
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 1 000 000 000
Вопрос: Какие слова используются для названия двузначных чисел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
десять, двадцать, тридцать и т д
Вопрос: Какие слова используются для названия трёхзначных чисел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
сто, двести. триста и т д
Вопрос: Какие слова используются для названия четырёхзначных чисел?
Категория: школьный раздел
Ответы:
тысяча, две тысячи, три тысячи и т д
Вопрос: Какое выражение называется пятой степенью числа а?
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет   a^5
Вопрос: Любая реальность, наблюдаемые изменения которой по конкретным показателям методики могут быть зафик-сированы и измерены в какой-либо шкале, - это 
(*ответ*) переменная 
 признак 
 критерий 
 показатель 
Метод психологического исследования, который позволяет ставить изучаемые явления в определенные условия, создавать преднамеренно организуемые ситуации, - это 
(*ответ*) эксперимент 
 наблюдение 
 анкетирование 
 тестирование 
Метод психологической диагностики, в котором используются стандартизированные вопросы, утверждения, картинки, схемы, кинофрагменты, задачи, имеющие определенную шкалу значений, - это 
(*ответ*) тестирование 
 интервью 
 беседа 
 анкетирование 
Метод психологической диагностики, использующий стандартизованные вопросы и задачи, определяющие шкалу измерений, - это 
(*ответ*) тест 
 шкала 
 опросник 
 анкета 
Метод, предназначенный для диагностики потребностей личности, - это опросник 
(*ответ*) мотивов 
 способностей 
 притязаний 
 интересов 
Метод, предназначенный для изучения ценностных ориентаций личности, степени влияния установок, - это опросник 
(*ответ*) интересов 
 притязаний 
 способностей 
 мотивов 
Метод, разработанный на основе выделения типов личности как целостных образований, не сводимых к набору черт или факторов, - это типологический 
(*ответ*) опросник 
 фактор 
 шкала 
 категория 
Модель ожидаемого конечного результата (решения проблемы), который может быть достигнут только с помощью проведения исследования, - это 
(*ответ*) цель 
 гипотеза 
 предмет 
 объект 
Наиболее существенные свойства и отношения объекта, познание которых особенно важно для решения проблемы исследования, - это исследования 
(*ответ*) предмета 
 проблемы 
 субъекта 
 объекта 
Научное предположение о структуре объектов, характере и сущности связей между ними, факторах, обусловливающих эти связи, - это _ исследования 
(*ответ*) гипотеза 
 цель 
 проблема 
 предмет 
Непосредственная и независимая от валидизируемого теста мера психического свойства, на исследование которого направлена психодиагностическая методика, - это _ валидизации 
(*ответ*) критерий 
 коэффициент 
 фактор 
 показатель
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Как записывают натуральное число в десятичной системе счисления?
Категория: школьный раздел
Ответы:
в виде суммы произведения цифр на степени числа 10, например 20 = 2*10^1
Вопрос: Сколько цифр требуется для записи натуральных чисел в системе счисления с основанием 10?
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 10 цифр
Вопрос: Какая система счисления называется десятичной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
система счисления с основанием 10
Вопрос: Какая система счисления называется двоичной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
система счисления с основанием 2
Вопрос: Какая система счисления называется шестнадцатеричной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
система счисления с основанием  16
Вопрос: Какое из двух различных натуральных чисел считается: а) меньшим;  б) большим?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) которые при перечислении появляются раньше
б) которые при перечислении появляются позже
Вопрос: По какому правилу сравниваются натуральные числа, записанные разным количеством цифр?
Категория: школьный раздел
Ответы:
больше то число в записи которого больше цифр
Вопрос: Какие свойства порядка для натуральных чисел вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если первое число меньше второго, а второе меньше третьего, то первое число меньше третьего
Вопрос: Как из нескольких чисел выбрать наибольшее попарными сравнениями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
попарно сравнивать числа между собой, пока не будет обнаружено наибольшее
Вопрос: Что такое значение числа с недостатком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
число, полученное округлением в меньшею сторону
Вопрос: Неравномерность выбывания испытуемых из сравниваемых групп в ходе эксперимента - это фактор 
(*ответ*) отсева 
 фона 
 развития 
 отбора 
Неэквивалентность групп по составу, вызывающая появление систематической ошибки в результатах измерения, - это фактор 
(*ответ*) отбора 
 развития 
 тестирования 
 фона 
Носитель проблемной ситуации, конкретная сфера деятельности, включенная в процесс научного познания, - это _ исследования 
(*ответ*) объект 
 замысел 
 субъект 
 предмет 
Область психологической науки, разрабатывающая методы измерения индивидуально-психологических особенностей личности, методы классификации и ранжирования людей по психологическим и психофизиологическим признакам, - это психологическая 
(*ответ*) диагностика 
 методология 
 практика 
 методика 
Область статистического анализа, изучающая зависимость изменений среднего значения переменной от одного или группы факторов, - это анализ 
(*ответ*) регрессионный 
 дисперсионный 
 факторный 
 кластерный 
Обобщенные по заданным логическим и математическим правилам данные исследования, которые используются для проверки гипотез, обоснования выводов исследования, - это 
(*ответ*) показатель 
 измерение 
 индекс 
 индикатор 
Объединяют группы похожих испытуемых, а их содержание раскрывается описанием усредненного представителя 
(*ответ*) типы 
 критерии 
 показатели 
 черты 
Объединяют группы тесно связанных признаков и выступают как некоторые интегральные характеристики 
(*ответ*) черты 
 показатели 
 критерии 
 типы 
Один из компонентов критериальной и прогностической валидности теста, отражающий практическую ценность методики при проведении отбора, - это валидность 
(*ответ*) инкрементная 
 конструктная 
 критериальная 
 прогностическая 
Один из основных типов валидности методики, характеризующий степень репрезентативности заданий теста измеряемой области психических свойств, - это валидность 
(*ответ*) содержательная 
 критериальная 
 эмпирическая 
 очевидная 
Один из основных типов валидности, отражающий степень репрезентации исследуемого психологического конструкта в результатах теста, - это валидность 
(*ответ*) конструктная 
 критериальная 
 содержательная 
 прогностическая
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Что такое значение числа с избытком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
число, полученное округлением в большую сторону
Вопрос: Как найти десятичные приближения натурального числа с точностью до 10^m?
Категория: школьный раздел
Ответы:
заменить нулями m цифр справа
Вопрос: Как определяется порядок натурального числа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
количеством цифр в числе
Вопрос: Нарисуйте два пересекающихся отрезка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Нарисуйте два непересекающихся отрезка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Нарисуйте два отрезка, имеющих общий конец.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Нарисуйте два равных пересекающихся отрезка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Нарисуйте два равных непересекающихся отрезка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Нарисуйте отрезок, составленный из двух равных отрезков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Описание и объяснение всех психических изменений через деятельность личности - это принцип 
(*ответ*) единства психики и деятельности 
 активности сознания 
 детерминизма 
 единства внешних воздействий и внутренних условий 
Определенные правила, алгоритмы, методики, методы конкретной науки по получению и переработке информации - это модель 
(*ответ*) процедурная 
 эмпирическая 
 теоретическая 
 концептуальная 
Основной документ управления психологическим исследованием, который упорядочивает мероприятия в соответствии с программой, календарными сроками, материальными и кадровыми ресурсами, - это 
(*ответ*) план 
 алгоритм 
 таблица 
 график 
Осуществлять сравнение данных, представленных двумя или более переменными, характеризующимися распределениями различной формы, позволяют преобразования 
(*ответ*) нелинейные 
 прямолинейные 
 криволинейные 
 линейные 
Отвергнуть гипотезу о причинно-следственной связи переменных позволяет 
(*ответ*) отсутствие корреляции 
 слабая корреляция 
 сильная корреляция 
 наличие корреляции 
Оценка проведенного эмпирического исследования с точки зрения правильности его организации и возможности считать полученные результаты и сделанные выводы достоверными - это 
(*ответ*) валидность 
 достоверность 
 надежность 
 обоснованность 
Оценка психических процессов, состояний, образований и свойств, исследование зависимостей между ними, выявление динамики ее становления и развития - это принцип 
(*ответ*) системности 
 активности сознания 
 детерминизма 
 развития 
Оценка того, насколько правомерно распространять обобщения, полученные на основании использования в исследовании ограниченного числа испытуемых на более широкие выборки испытуемых, - это валидность 
(*ответ*) популяционная 
 конструктная 
 прогностическая 
 инкрементная 
По результатам теста, не проверенного на прогностическую валидность, ставится диагноз 
(*ответ*) текущий 
 ретроспективный 
 перспективный 
 прогностический 
Подход, при котором диагностика осуществляется на основе анализа особенностей взаимодействия с внешне нейтральным материалом, - это подход 
(*ответ*) проективный 
 процессуальный 
 субъективный 
 объективный 
Подход, при котором диагностика осуществляется на основе сведений, сообщаемых о себе, самоописания особенностей личности, поведения в тех или иных ситуациях, - это подход 
(*ответ*) субъективный 
 проективный 
 объективный 
 процессуальный
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Нарисуйте отрезок, составленный из трёх равных отрезков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Нарисуйте два равных отрезка так, чтобы конец одного из них находился на другом отрезке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Отметьте три точки и нарисуйте все отрезки, концами которых являются эти точки. Сколько отрезков должно получиться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: На рис. 6 изображены точки А, В, С и D. Сколько существует разных отрезков, концами которых являются эти точки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 6 отрезков
Вопрос: На рис. 7 заданы точки А, В, С, D и Е. Нарисуйте все отрезки, концами которых являются пары этих точек. Сколько отрезков должно получиться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике

A-10;B-60;C-75;D-110;E-160.
Вопрос: Отметьте сами на бумаге пять различных точек. Нарисуйте все отрезки, концами которых являются пары этих точек. Сравните число получившихся отрезков с числом отрезков из предыдущей задачи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Возьмите любую точку А и нарисуйте три различных отрезка длиной 2 см каждый, одним из концов которых будет точка А. Можно ли нарисовать десять таких различных отрезков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Отметьте на бумаге две точки и с помощью линейки найдите расстояние между ними в сантиметрах и миллиметрах. Повторите это упражнение три раза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: При измерении расстояния между двумя колышками выбрали палочку длиной 60 см и получили, что эту палочку нужно последовательно отложить 7 раз. Чему равно расстояние между этими колышками в сантиметрах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
60 * 7 = 420 см - расстояние между камышами
Вопрос: При измерении расстояния между двумя колышками выбрали палочку длиной 1 м 50 см и получили, что эту палочку нужно последовательно отложить 20 раз. Чему равно расстояние между этими колышками в метрах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
150 *20 = 3000 см = 30 м
Вопрос: Подход, при котором диагностика осуществляется на основе успешности и способа выполнения деятельности, - это подход 
(*ответ*) объективный 
 проективный 
 процессуальный 
 субъективный 
Понятие "стимул" используется в широком смысле, как любой шкалируемый 
(*ответ*) объект 
 показатель 
 индекс 
 субъект 
Последовательность приемов, действий с использованием инструментария и технических средств для достижения определенной цели - это _ исследования 
(*ответ*) процедура 
 замысел 
 гипотеза 
 операция 
Правильность обозначения причины и экспериментального эффекта с помощью абстрактных терминов из обыденного языка или формальной теории характеризует валидность 
(*ответ*) конструктная 
 операциональная 
 внешняя 
 внутренняя 
Представление о тесте, сфере его применения, результативности и прогностической ценности, которое возникает у испытуемого, не располагающего специальными сведениями о характере использования и целях методики, - это валидность 
(*ответ*) очевидная 
 эмпирическая 
 критериальная 
 содержательная 
Предшествующее выполнение одного теста может повлиять на результат выполнения другого - это эффект 
(*ответ*) последовательности 
 опыта 
 влияния 
 научения 
Предшествующее выполнение одного теста может повлиять на результат выполнения другого - это эффект 
(*ответ*) последовательности 
 опыта 
 влияния 
 научения 
При выполнении серии различных тестовых испытаний у участника эксперимента может повышаться компетентность в тестировании - это эффект 
(*ответ*) научения 
 влияния 
 опыта 
 последовательности 
При выполнении серии различных тестовых испытаний у участника эксперимента может повышаться компетентность в тестировании - это эффект 
(*ответ*) научения 
 влияния 
 опыта 
 последовательности 
При отсутствии связи переменных корреляция называется 
(*ответ*) нулевой 
 слабой 
 положительной 
 отрицательной 
Прием опроса экспертов, который заключается в выполнении простой операции выбора присущих испытуемому качеств личности из списка и исключения тех, которые ему не свойственны, - это 
(*ответ*) сортировка 
 распределение 
 систематизация 
 классификация
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Пусть шаг сетки клетчатой бумаги (сторона каждого квадрата) равен 5 мм. При измерении некоторого отрезка АВ его длина в шагах сетки получилась равной 9. Чему равна длина отрезка АВ в миллиметрах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
9 * 5 = 45 мм - длина АВ
Вопрос: Пусть  шаг сетки клетчатой бумаги (сторона каждого квадрата) равен 5 мм. При измерении некоторого отрезка АВ его длина в шагах сетки получилась равной 28. Чему равна длина отрезка АВ в сантиметрах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
28 * 5 = 140 мм = 14 см
Вопрос: При измерении некоторого отрезка АВ за единицу измерения был принят отрезок PQ длиной 6 мм. Оказалось, что длина отрезка АВ в таких единицах равна 15. Чему равна длина отрезка AS в миллиметрах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
15 * 6 = 90 мм
Вопрос: При измерении некоторого отрезка АВ за единицу измерения был принят отрезок PQ длиной 25 мм. Оказалось, что длина отрезка АВ в таких единицах равна 8. Чему равна длина отрезка АВ в сантиметрах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
25 * 8 = 2000 мм = 20 см
Вопрос: Длина некоторого отрезка АВ равна 40 мм. Чему равняется длина отрезка АВ, если за единицу измерения принят отрезок длиной 5 мм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
40 / 5 = 8 длина
Вопрос: При измерении некоторого отрезка АВ за единицу был принят отрезок PQ длиной 1м 1см 1мм. Оказалось, что длина отрезка АВ в таких единицах равна 20. Чему равна длина отрезка АВ в сантиметрах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 м 1 см 1 мм = 1011 мм

1011 * 20 = 20220 мм = 2022 см
Вопрос: При измерении высотного здания в этажах получили 60 этажей и ещё надстройку высотой 5 м. Чему равна высота этого здания в метрах, если высота каждого этажа 3 м 50 см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
3 м 50 см = 350 см

5м = 500 см

350*60 + 50 = 21000 +500 = 21500 см = 215 м
Вопрос: При измерении удава в «попугаях» получили, что его длина равна 40. Чему равна длина удава, если длина попугая 30 см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
40 * 30 = 1200 см = 12 м
Вопрос: У плотника есть веревка длиной ровно 4 м. Как с её помощью отмерить доску длиной: а) 2 м; б) 3 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) сложить веревку пополам, отмерить    б) сложить веревку пополам, отмерить и отметить 2 м, сложить еще раз веревку пополам и от отметки 2 м отмерить 1 м
Вопрос: При разметке доски с помощью нитки эту нитку можно складывать пополам, получившуюся двойную нитку ещё раз пополам, и так можно делать несколько раз подряд. Какие из длин в целое число сантиметров можно отметить на доске длиной 3 м, имея нитку длиной ровно в 1 м?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 м 2 м 50 см 25 см  150 см 125 см  175 см 250 см 275 см  225 см
Вопрос: Приемы получения психологической информации, основываясь на анализе результатов трудовой или учебной работы, - это метод анализа 
(*ответ*) продуктов деятельности 
 алгоритмов деятельности 
 актов деятельности 
 фактов деятельности 
Приемы сбора и анализа материалов, проливающих свет на психологические особенности личности и условия ее воспитания и развития, - это метод 
(*ответ*) биографический 
 тестирования 
 эксперимента 
 наблюдения 
Приемы систематизированной фиксации отдельных единиц изучаемого содержания - это метод качественно-количественного анализа 
(*ответ*) документов 
 результатов 
 продуктов 
 фактов 
Признаки, свойства документов, которые могут характеризовать содержание изучаемого явления с точки зрения целей и задач исследования, - это _ анализа 
(*ответ*) предмет 
 цель 
 задача 
 объект 
Применение методик без проверки надежности, валидности и репрезентативности приводит к диагностическим 
(*ответ*) ошибкам 
 расчетам 
 описаниям 
 прогнозам 
Приписывание, согласно определенным правилам, числовых значений объектам, их признакам в виде эмпирических индикаторов и математических символов - это 
(*ответ*) измерение 
 индекс 
 индикатор 
 показатель 
Процедура измерения, когда все объекты представляются испытуемому одновременно и он должен их упорядочить по величине измеряемого признака, - это метод 
(*ответ*) ранжирования 
 сравнений 
 выбора 
 абсолютной оценки 
Процедура измерения, когда испытуемому предлагается несколько объектов, из которых он должен определить те, ко-торые соответствуют заданному критерию, - это метод 
(*ответ*) выбора 
 сравнений 
 ранжирования 
 абсолютной оценки 
Процедура измерения, когда объекты предъявляются испытуемому попарно и он оценивает сходства - различия между членами пар, - это метод 
(*ответ*) сравнений 
 абсолютной оценки 
 выбора 
 ранжирования 
Процедура измерения, когда стимулы предъявляются испытуемому по одному и он приписывает им числа в единицах предложенной шкалы, - это метод 
(*ответ*) абсолютной оценки 
 сравнений 
 выбора 
 ранжирования 
Процедура истолкования, уточнения смысла понятий, составляющих концептуальную схему исследования, - это 
(*ответ*) интерпретация 
 разъяснение 
 анализ 
 описание
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: При разметке доски с помощью нитки эту нитку можно складывать пополам, получившуюся двойную нитку ещё раз пополам, и так можно делать несколько раз подряд. Какие из длин в целое число сантиметров можно отметить на доске длиной в 1 м, имея нитку длиной ровно в 1 м 28см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
64 см 32 см 15 см 8 см 4 см 2 см 1 см 96 см 97 см 98см 99 см 80 см 81 см 82 см 83 см 84 см 85 см

все числа в пределах 100
Вопрос: Отметьте на листе бумаги две точки — А и В на расстоянии 3 см друг от друга. С помощью линейки найдите такую точку С, что \АС\ = 2 см, \ВС\ = 1 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: На отрезке АС выбрана точка В так, что длина отрезка АВ равна 8 см, а длина отрезка ВС на 3 см меньше. Чему равна длина отрезка АС?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На отрезке АС выбрана точка В так, что длина отрезка АВ равна 15 см, а длина отрезка ВС на 6 см больше. Чему равна длина отрезка АС?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На отрезке AВ длиной 19 см выбрана точка С так, что длина отрезка АС на 3 см больше длины отрезка ВС. Найдите длину АС.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На предприятии на начало года было 650 работающих. В течение года принято 67 человек, а выбыло в связи с уходом на пенсию, на службу в рядах вооруженных сил и органах охраны общественного порядка – 38 чел., по собственному желанию – 28 чел., уволено за нарушение трудовой дисциплины – 12 чел. Определить коэффициенты общего оборота кадров, оборота по приему и выбытию.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: На отрезке АВ длиной 26 см выбрана точка С так, что длина отрезка АС на 8 см меньше длины отрезка ВС. Найдите длину АС.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На отрезке AD выбраны точки В и С так, что точка В лежит между А и С. Известно, что \AB\= 3 см, \ВС\ = 8 см, \CD\ = 15 см. Найдите длину отрезка AD.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На отрезке AD выбраны точки В и С так, что точка В лежит между А и С. Известно, что |АВ| = 6 см, \ВС\ = 7 см, |AD| = 15 см. Найдите длину отрезка CD.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На отрезке AD выбраны точки В и С так, что точка В лежит между А и С. Известно, что |AD| = 25 см, \ВС\ = 3 см, |СD| = 7 см. Найдите длину отрезка АВ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На отрезке AD выбраны точки В и С так, что точка В лежит между А и С. Известно, что \АС\ = 24 см, \ВС\ = 9 см, \AD\ = 41 см. Найдите длину отрезка BD.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прямое и косвенное установление признаков в процессе прикладного исследования через логические связи - это интерпретация 
(*ответ*) эмпирическая 
 теоретическая 
 операциональная 
 качественная 
Психические явления находятся в постоянном изменении, движении, разрешении противоречий под влиянием системы внутренних и внешних факторов - это принцип 
(*ответ*) развития 
 активности сознания 
 системности 
 детериминизма 
Психолог, исследуя особенности поведения, проводит измерение 
(*ответ*) испытуемых 
 обстоятельств 
 внешних факторов 
 внешних стимулов 
Разработка практических рекомендаций, касающихся способов эффективного управления деятельностью или принципов стимулирования личностного и профессионального развития, - это аспект 
(*ответ*) прикладной 
 исследовательский 
 экспериментальный 
 эмпирический 
Результаты исследования, которые не ограничиваются внешней стороной явления, а вскрывают его внутренние связи, движущие силы, механизмы этого движения, - это научные 
(*ответ*) факты 
 достижения 
 сведения 
 данные 
Сбор данных в соответствии с задачей исследования; обработка и интерпретация полученных данных; вынесение заключения - это _ диагностики 
(*ответ*) этапы 
 методики 
 методы 
 разделы 
Система знаний о методах измерения и оценки индивидуальных особенностей личности, система, используемая с дифференциальными целями в различных областях человеческой деятельности, - это 
(*ответ*) тестология 
 методология 
 методика 
 практика 
Система рекомендаций, касающихся способов эффективного управления деятельностью или принципов стимулирования личностного и профессионального развития, - это аспект 
(*ответ*) прикладной 
 теоретический 
 эмпирический 
 исследовательский 
Следствия грубых нарушений процедуры тестирования, которые могут быть легко выявлены и устранены путем отбрасывания резко отклоняющихся значений, - это 
(*ответ*) промахи 
 показатели 
 критерии 
 факты 
Совокупность аналитико-статистических процедур выявления скрытых переменных (признаков), а также внутренней структуры связей между ними - это анализ 
(*ответ*) латентный 
 факторный 
 регрессионный 
 дисперсионный 
Совокупность групп тестовых заданий (субтестов), объединенных в одну психодиагностическую методику и направленных на измерение различных сторон сложного психологического конструкта, - это тестовая 
(*ответ*) батарея 
 анкета 
 карта 
 методика
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: На отрезке AD выбраны точки В и С так, что точка В лежит между А и С. Известно, что \АС\ = 14 см, \BD\ = 12 см, \AD\ = 23 см. Найдите длину отрезка ВС.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На отрезке AD выбраны точки В и С так, что точка В лежит между А и С. Известно, что \АС\ = 18 см, |AD| = 26 см, \ВС\ = 11 см. Найдите длину отрезка AD.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: На отрезке AD выбраны точки В и С так, что точка В лежит между А и С. Длина отрезка АС равна 6 см; длина отрезка АВ на 2 см меньше длины отрезка ВС; длина отрезка CD в два раза больше длины отрезка АВ. Найдите длину отрезка AD.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Даны точки А,  В,  С, расположенные так,  что |АВ| = 3  см, \ВС\ = 7 см, \АС\ = 4 см. Какая из точек лежит на отрезке с концами в остальных точках?
Категория: школьный раздел
Ответы:
точка А тк ВС имеет самую большую длину
Вопрос: Даны точки А, В и С, причём \АВ\ = 3 см, \АС\ = 4 см, \ВС\ = 5 см. Может ли точка А лежать на отрезке ВС
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Существует ли треугольник, длины сторон которого равны 2 см, 3 см и 8 см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Что длиннее: сторона квадрата или его диагональ? Проверьте ответ непосредственным измерением.
Категория: школьный раздел
Ответы:
длина квадрата длиннее
Вопрос: Может ли диагональ ромба быть короче его стороны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Имеется линейка, на которой остались только отметки 0, 1, 3, 7 и 15 см. Отрезки какой длины можно точно измерить, прикладывая линейку один раз?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 см 3 см 7 см 15 см 2 см 6 см 14 см 4 см 12 см 8 см
Вопрос: Нарисуйте простую ломаную, состоящую из трёх звеньев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Совокупность приемов, способов исследования, порядок их применения и интерпретации полученных с их помощью результатов - это 
(*ответ*) методика 
 практика 
 теория 
 методология 
Совокупность характеристик валидности теста, полученных сравнительным статистическим способом оценивания, - это валидность 
(*ответ*) эмпирическая 
 критериальная 
 очевидная 
 содержательная 
Согласованные изменения двух признаков, когда изменчивость одного признака находится в некотором соответствии с изменчивостью другого, - это корреляционная 
(*ответ*) связь 
 прямая 
 кривая 
 зависимость 
Содержательным основанием для выделения основных процедур психологического измерения является _ измерения 
(*ответ*) объект 
 результат 
 время 
 субъект 
Социально-демографический блок вопросов, выявляющих пол, возраст, национальность, образование, профессию и другие характеристики, - это вопросы о фактах 
(*ответ*) биографии 
 поведения 
 общения 
 сознания 
Специально созданный автором (коммуникатором) материальный предмет, предназначенный для фиксации, передачи и хранения информации, - это документ как 
(*ответ*) объект анализа 
 задача анализа 
 цель анализа 
 предмет анализа 
Специально созданный показатель, который выражает связь, комбинацию индикаторов, служит обоснованию и проверке определенной частотной гипотезы, - это 
(*ответ*) индекс 
 измерение 
 индикатор 
 показатель 
Специфика измерения в психологии заключается в том, что сама процедура измерения взаимодействует с 
(*ответ*) объектом измерения 
 функцией измерения 
 результатом измерения 
 субъектом измерения 
Способ получения психологической информации с помощью составленной в соответствии с определенными правилами системы вопросов, каждый из которых логически связан с целью исследования, - это метод 
(*ответ*) анкетирования 
 интервью 
 беседы 
 тестирования 
Способ формирования совокупности, при котором изучается большая часть объекта или его важнейшие элементы, - это исследование 
(*ответ*) основное 
 сплошное 
 монографическое 
 выборочное 
Сравнение с некоторым образцом выраженности качества, принимаемым за эталон оценивания, - это шкалирование 
(*ответ*) косвенное 
 эмпирическое 
 формальное 
 прямое
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Нарисуйте ломаную с самопересечением, состоящую из трёх звеньев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Нарисуйте простую ломаную, состоящую из четырёх звеньев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Пусть снова точки А, В, С, D заданы, как на рис. 23. Нарисуйте несколько простых ломаных из трёх звеньев с концами в этих точках.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Пусть снова точки А, В, С, D заданы, как на рис. 23. Нарисуйте все возможные простые ломаные из трёх звеньев с концами в этих точках.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Сколько вершин имеет простая ломаная из 19 звеньев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 20 вершин
Вопрос: Сколько звеньев у простой ломаной, имеющей 28 вершин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 27 звеньев
Вопрос: Нарисуйте простую ломаную длиной 8 см из трёх звеньев, расстояние между концами которой равно 6 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Нарисуйте простую ломаную длиной 16 см из пяти звеньев, расстояние между концами которой равно 12 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Нарисуйте простую ломаную длиной 9 см из пяти звеньев, расстояние между концами которой равно 8 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Задана ломаная ABCD, длина которой 10 см. Что вы можете сказать о длине отрезка AD?
Категория: школьный раздел
Ответы:
AD меньше 10 см
Вопрос: Стандартизированное, часто ограниченное во времени испытание, предназначенное для установления количественных и качественных индивидуально-психологических различий, - это 
(*ответ*) тест 
 методика 
 анкета 
 метод 
Статистический показатель эмпирической валидности теста - это _ валидности 
(*ответ*) коэффициент 
 показатель 
 фактор 
 критерий 
Теоретическая и эмпирическая интерпретация при уточнении целей, задач, объекта, предмета - это интерпретация 
(*ответ*) понятий 
 действий 
 фактов 
 данных 
Теоретическая модель исследуемого объекта, вводимая на теоретическом уровне анализа, - это объект 
(*ответ*) идеализированный 
 проблемный 
 эмпирический 
 предполагаемый 
Тесты, в которых наиболее ярко по сравнению с другими методами психодиагностики выражена направленность на количественную измерительную функцию, - это тесты 
(*ответ*) психометрические 
 личностные 
 достижений 
 дифференциальные 
Тесты, основой которых является изучение особенностей деятельности и поведения, психофизиологических функций и реакций в экспериментальной ситуации, - это тесты 
(*ответ*) объективные 
 личностные 
 косвенные 
 субъективные 
Тип методик, предназначенных для одновременного обследования группы испытуемых, - это тесты 
(*ответ*) групповые 
 бланковые 
 личности 
 индивидуальные 
Тип методик, требующих применения специального оборудования для проведения исследования или регистрации полученных данных, - это тесты 
(*ответ*) аппаратурные 
 объективные 
 критериальные 
 бланковые 
Тип психодиагностических методик, предусматривающих самостоятельную работу испытуемого со стимульным материалом, - это тесты 
(*ответ*) бланковые 
 индивидуальные 
 групповые 
 личности 
Тип психодиагностических методик, направленных на оценку достигнутого уровня развития способностей, навыков и знаний, - это тесты 
(*ответ*) достижений 
 личности 
 индивидуальные 
 групповые 
Тип психодиагностических методик, направленных на оценку общих способностей, - это тесты 
(*ответ*) интеллекта 
 индивидуальные 
 групповые 
 личности 
Тип тестов, в которых материал тестовых заданий представлен в словесной форме, - это тесты 
(*ответ*) вербальные 
 индивидуальные 
 личностные 
 невербальные
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Одна из сторон треугольника равна 30 см, а вторая равна 29 см. Найдите третью сторону треугольника, если известно, что она вдвое больше одной из данных сторон.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Одна из сторон треугольника равна 22 см, а вторая равна 38 см. Найдите третью сторону треугольника, если известно, что она вдвое меньше одной из данных сторон.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Одна сторона прямоугольника на 12 см длиннее другой, а периметр прямоугольника равен 1 м. Найдите длины сторон прямоугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1м = 100 см
100 = 2*( a + b)
a + b = 50  ширина и длина
( 50  - 12 ) : 2= 19 ширина
19 + 12 = 31 см
Вопрос: Одна сторона прямоугольника в 3 раза длиннее другой, а периметр прямоугольника равен 64 см. Найдите длины сторон прямоугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: 11. Вторичная информация, используемая для исследования, должна быть …
 (*ответ к тесту*) релевантная
 (*ответ к тесту*) достоверная
 бесплатная
 субъективная
 периодичная
12. Сбор предварительной маркетинговой информации, которая поможет определить проблему и выдвинуть гипотезы… исследование.
 (*ответ к тесту*) поисковое
 описательное
 причинно-следственных связей
 каузальное
 количественное
13. Систематизация и классификация полученных данных относятся к основным задачам … исследования.
 (*ответ к тесту*) описательного
 поискового
 причинного
 полевого
 качественного
14. При разработке плана сбора первичных данных необходимо учитывать:
 (*ответ к тесту*) методы исследования
 (*ответ к тесту*) способ связи с аудиторией
 состояние покупательской готовности
 тип конкуренции
 средства распространения рекламы
15. Тип ошибки, проистекающий из того факта, что люди помнят событие так, словно оно произошло значительно ближе к настоящему моменту, чем это было в действительности:
 (*ответ к тесту*) ошибка преувеличения
 потеря воспоминания
 ошибка преуменьшения
 выборочное воспоминание
 избирательное искажение
1. Психографическими показателями являются:
 (*ответ к тесту*) деятельность
 (*ответ к тесту*) интерес
 (*ответ к тесту*) мнения
 усвоение
 социальная роль
 тип личности
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: На клетчатой бумаге в квадрате со стороной в 101 шаг сетки нарисован большой многоугольник по такому же принципу, по какому на рис. 28 нарисован многоугольник внутри квадрата со стороной в 7 шагов. Найдите периметр большого многоугольника в шагах сетки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Может ли внутри квадрата со стороной в 1 м уместиться простая ломаная длиной:
а) 2 м; б) 1 км; в) 100 км?
Категория: школьный раздел
Ответы:
может уместиться ломанная любой длины
Вопрос: Какие примеры отрезков вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
стороны многоугольника
Вопрос: Какие отрезки называются равными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
если существует перемещение, при котором копия одного отрезка совмещается с другим отрезком
Вопрос: Какие отрезки называются непересекающимися?
Категория: школьный раздел
Ответы:
отрезки, не имеющие общих точек
Вопрос: Тип тестов, предназначенных для определения уровня индивидуальных достижений относительно некоторого критерия на основе логико-функционального анализа содержания заданий, - это тесты 
(*ответ*) критериально-ориентированные 
 индивидуально-ориентированные 
 профессионально-ориентированные 
 личностно-ориентированные 
Условиям применения психодиагностических методик в целях профессионального психологического отбора соответствует ситуация 
(*ответ*) экспертизы 
 требования 
 контроля 
 клиента 
Установление приемов действий с признаками - это интерпретация 
(*ответ*) операциональная 
 практическая 
 теоретическая 
 эмпирическая 
Установление связей между понятиями и фактами - это интерпретация 
(*ответ*) теоретическая 
 эмпирическая 
 практическая 
 операциональная 
Уточнение на основе экспертных данных индивидуально-психологических особенностей и построение профиля личности - это аспект 
(*ответ*) исследовательский 
 прикладной 
 эмпирический 
 экспериментальный 
Уточнение на основе экспертных данных индивидуально-психологических особенностей и построение профиля личности испытуемого или обобщенной модели личности выпускника - это аспект 
(*ответ*) исследовательский 
 эмпирический 
 субъективный 
 личностный 
Форма контроля в виде стабилизации всех побочных переменных, чтобы на каждом уровне основной переменной они были представлены равномерно, - это составление однородных 
(*ответ*) подгрупп 
 переменных 
 методик 
 тестов 
Форма научного отображения ситуации - это _ исследования 
(*ответ*) проблема 
 программа 
 замысел 
 гипотеза 
Форма фиксации данных в измерительной шкале, опирающаяся на набор суждений о наличии или степени выражен-ности изучаемого признака, - это шкала 
(*ответ*) вербальная 
 первичная 
 интервальная 
 числовая 
Формализованная процедура сбора, анализа и интерпретации независимых суждений о степени выраженности каждого из подлежащих оценке психологических качеств - это метод 
(*ответ*) экспертной оценки 
 наблюдения 
 контент-анализа 
 анализа документов 
Характеристика методики, отражающая точность психодиагностических измерений, а также устойчивость результатов теста к действию посторонних случайных факторов, - это 
(*ответ*) надежность 
 стандартность 
 объективность 
 валидность
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какие отрезки называются пересекающимися?
Категория: школьный раздел
Ответы:
отрезки, имеющие общую точку
Вопрос: В каком случае отрезок составлен из двух других отрезков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
если на отрезке АВ выбрана точка С, получается, что АВ составлен из отрезков АС и ВС
Вопрос: Какие случаи расположения двух отрезков вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Какие геометрические фигуры могут быть изображены при помощи отрезков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
треугольник, ромб, квадрат
Вопрос: Как измерить отрезок с помощью линейки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
совместить О на линейке с одним концом отрезка и отметить деление линейки напротив другого конца отрезка
Вопрос: Как можно измерять отрезки в шагах сетки клетчатой бумаги?
Категория: школьный раздел
Ответы:
посчитать количество шагов сетки
Вопрос: Как обозначается длина отрезка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
число с единицами измерения: 2 см 5 дм 3 м
Вопрос: Что такое единица измерения длины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
длина любого отрезка, принимаемого за единичный отрезок
Вопрос: Какие единицы измерения длины вам известны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
сантиметр, метр, километр
Вопрос: Как определяется расстояние между двумя различными точками?
Категория: школьный раздел
Ответы:
как длина отрезка между этими точками
Вопрос: Характеристика надежности психодиагностической методики путем анализа устойчивости результатов отдельных совокупностей тестовых задач или единичных заданий теста - это надежность 
(*ответ*) частей теста 
 вариативная 
 ретестовая 
 параллельных форм 
Характеристика надежности психодиагностической методики путем повторного обследования испытуемых с помощью одного и того же теста - это надежность 
(*ответ*) ретестовая 
 вариативная 
 параллельных форм 
 частей теста 
Характеристика надежности психодиагностической методики с помощью взаимозаменяемых форм теста - это надежность 
(*ответ*) параллельных форм 
 частей теста 
 вариативная 
 ретестовая 
Характеристика теста, отражающая его способность различать испытуемых на основании диагностического признака, являющегося объектом исследования в данной методике, - это валидность 
(*ответ*) текущая 
 критериальная 
 содержательная 
 конструктная 
Целостная система количественных и качественных характеристик интересующего нас явления в конкретных пространственно-временных рамках - это модель 
(*ответ*) эмпирическая 
 процедурная 
 концептуальная 
 теоретическая 
Целостная система понятий, категорий и законов, раскрывающая сущность данного явления и позволяющая его описывать, объяснять или непосредственно управлять им, - это модель 
(*ответ*) концептуальная 
 теоретическая 
 эмпирическая 
 процедурная 
Части, элементы объекта исследования, которые подлежат эмпирическому обследованию, - это _ анализа 
(*ответ*) единицы 
 принципы 
 критерии 
 области 
Человек может применять тактику, которую психолог при разработке методики вовсе не предусматривал, поэтому он (человек) 
(*ответ*) активен 
 спокоен 
 нейтрален 
 пассивен 
Чем больше развита личность, тем в большей степени ее дальнейшее развитие связано с актуализацией внутренних факторов - это принцип 
(*ответ*) единства внешних воздействий и внутренних условий 
 единства психики и деятельности 
 детерминизма 
 активности сознания 
Шкалы, которые образуются путем сравнения испытуемых друг с другом по одному из качеств личности, - это шкалы 
(*ответ*) ранговые 
 интервальные 
 порядковые 
 номинальные 
Эксперимент, в котором испытуемые находятся в обычных для них условиях трудовой или учебной деятельности, - это эксперимент 
(*ответ*) естественный 
 констатирующий 
 лабораторный 
 формирующий
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Как определяется расстояние от точки до неё самой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
расстояние от точки до нее самой равна О
Вопрос: Что вы можете сказать о длинах двух равных отрезков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
они  равны
Вопрос: Что вы можете сказать о двух отрезках равной длины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
они будут  равны
Вопрос: Как обозначаются отрезок и его длина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
отрезок АВ

Длина отрезка /АВ/
Вопрос: Какое свойство длин у равных отрезков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
длины равных отрезков равны
Вопрос: Как связаны между собой длины равных отрезков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
они будут равны
Вопрос: Чему равна длина отрезка, составленного из двух отрезков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
сумме длин этих двух отрезков
Вопрос: Какое свойство имеют точки, лежащие на отрезке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
для каждой точки С, лежащей на отрезке АВ, выполняется равенство

АС +СВ = АВ
Вопрос: Какое свойство имеют точки, не лежащие на отрезке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
для каждой точки Д, не лежащей на отрезке АВ, выполняется равенство:

АД + ДВ > АВ
Вопрос: Какая фигура называется треугольником?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это геометрическая фигура, состоящая из трех точек, не лежащих на одном отрезке, и трех отрезков, соединяющих эти точки
Вопрос: Эксперимент, который используется для подтверждения определенных предположений (гипотез) и объяснения психических явлений, - это эксперимент 
(*ответ*) констатирующий 
 лабораторный 
 формирующий 
 естественный 
Эксперимент, который направлен на изучение психологических особенностей испытуемых, а также на реализацию воспитательных, образовательных и развивающих целей, - это эксперимент 
(*ответ*) формирующий 
 констатирующий 
 естественный 
 лабораторный 
Эксперимент, который проводится в искусственных, специально создаваемых и точно учитываемых условиях, - это эксперимент 
(*ответ*) лабораторный 
 констатирующий 
 формирующий 
 естественный
Адаптация психодиагностической методики может выступать одной из задач исследования:
(*ответ*) да
 нет
В настоящее время выделяются следующие виды психологического исследования: теоретическое, эмпирическое и прикладное:
(*ответ*) да
 нет
Гипотеза - научное предположение о структуре объекта, о характере и сущности связей между его элементами, о факторах, обусловливающих эти связи:
(*ответ*) да
 нет
Детерминизм - причинная обусловленность, всеобщая закономерная связь природы, общества, мышления, закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов:
(*ответ*) да
 нет
Идеализированный объект - модель исследуемого объекта, сложившаяся у конкретного исследователя и исключающая его реальные недостатки:
(*ответ*) нет
 да
Интерпретация понятий - процедура истолкования, уточнения смысла понятий, составляющих концептуальную схему психологического исследования:
(*ответ*) да
 нет
Исследовательская гипотеза по масштабу обобщений и построений обязательно должна быть схожа с теорией:
(*ответ*) нет
 да
Конкретные требования, предъявляемые к анализу и решению сформулированной проблемы, - это исследования:
(*ответ*) задачи
 цель
 этапы
 программа
Конкретный набор операций и инструментов, позволяющий охарактеризовать ту или иную сторону исследуемого объекта в соответствии с методом исследования, - методология:
(*ответ*) нет
 да
Модель ожидаемого конечного результата (решения проблемы), который может быть достигнут только с помощью проведения психологического исследования, - замысел исследования:
(*ответ*) нет
 да
Модель ожидаемого конечного результата, который может быть достигнут только с помощью проведения психологического исследования, - это исследования:
(*ответ*) цель
 проблема
 задача
 гипотеза
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Что такое вершины и стороны треугольника?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вершины - точки, соединяющие стороны треугольника.
Стороны - отрезки, соединенные вершинами треугольника
Вопрос: Сформулируйте неравенство треугольника для длин отрезков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
/АВ/ + /ВС/ > /АС/