nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Запиши личные местоимения в формах тех падежей, которых требуют глаголы. Укажи эти падежи. Подчеркни известные тебе орфограммы.
У _________ (мы) в саду стоит беседка. В _________ (она) есть широкий дощатый стол. На _________ (он) хорошо играть   в   шахматы   и   шашки.   Со   _______   (я)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Озаглавь текст. Вставь недостающие буквы.
В ноч... с ш...стого на седьмое января мы встречали светлый праз... ник Рождества Христова. На ёлке среди ёлочных укр...шений в...села г...рлянда из ста лампочек. Вхо... в комнату укр ...сила еловая ветка с пятью сам... дельными ф... на-риками. В двена... цать часов ночи на м...кушке ели з... жглась рождественская зв...зда, и сверху вни... поб...жали разноцветные ... гоньки, радост... ю наполняя сер...це: «С Рождеством! С Рождеством!»
•   Укажи формы падежей склоняемых частей речи. Подчеркни главные члены предложения во 2-м и 3-м предложениях и стрелками покажи их связь со второстепенными.
•   Найди однокоренные слова и разбери их по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомни полный текст гимна нашей страны.
Россия — священная наша держава, Россия — любимая наша стр...на. М... гучая воля, в...ликая слава — Твоё д...стоянье на все вр...мена!
Припев:
Слав...ся, Отечество наше свободное, Бра...ских н...родов сою... в...ковой, Пре...ками данная мудрость н...родная! Слав...ся, страна!
Мы г...рдимся тобой!..
(С. Михалков)
• Как по-разному называет нашу страну поэт? Запиши слова-синонимы и укажи известные тебе признаки этих имён существительных.
Образец. Россия — имя сущ., неодуш., собств., ж. р., 1 скл., в ед. ч., в И. п.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи склонение имён существительных. Раскрась в соответствии с номером: 1 скл. — жёлтым цветом, 2 скл. — голубым, 3 скл. — синим. Вставь недостающие буквы.
1)   ...лимпиада
2)  ш...мпунь
3)  сп...ктакль
4)  м...золь
5)  в...робьишка
6)  л ...донь
7)  в...робей
8)  мужество
9)  доблесть 10) ...твага
11)  п...лотенце
12)  юноша
13)  м...даль
14)  г...рой
15)  Соня
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дополни таблицу падежных окончаний имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допиши по образцу. Подчеркни в корнях слов проверяемые буквы безударных гласных.
Стояли вокруг (чего?) полянки (1 скл., в
Р. п.), выбежала из (_____?) норк... (__скл.,
в . п.), песня у (_______?) соловушк...
(__скл., в __. п.), обсудить после (______?)
спектакл... (скл., в. п.), выслушал (_____?)
командир... (__скл., в__.п.), выглянуло из-за
(_____?) облак... (скл., в __. п.), идти мимо
(_____?) пустош... (скл., в __. п.), зависит
от (______?) скорост... (__скл., в __.п.),
лазейка для (_____?) мыш... (__скл., в__.п.).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напиши имена существительные 3 склонения с предлогом   в   нужном   падеже.
Р. п.   (кого?   чего?)      (печь),
    (дичь),        (рожь),
   (помощь),     (печаль).
Д. п.   (кому?  чему?)   
(местность),       (опасность),
    (рысь),        (карамель),
    (дочь).
П. п.   (о   ком?  о  чём?)     (честь),
    (речь),       (окрестность),
   (любовь),     (озимь).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие окончания выберешь для имён существительных? Укажи склонение и формы падежей этих слов.
Ай-люли, ай-люли, Гости к Дашеньк... пришли! Селезень — в кафтан..., Утка — в сарафан...! Котик — в новой свитк..., Кошечка — в накидк..., С перстеньком на лапк...,
А собака — в шапк....
(Е. Благинина)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Установите соответствие между частями души, выделяемыми Платоном, и частями тела, являющимися их вместилищами, по его же учению (критерий – местонахождение) 
 разумная часть души < голова
 средняя часть души < грудь
 низшая часть души < брюшная полость
Учебное заведение, основанное Платоном и просуществовавшее 915 лет (386 г. до н. э. – 529 г. н. э.), называлось (ответ дайте в именительном падеже)
(*ответ*) Академия
Учение Бернардино Телезио эпохи Возрождения относят к _ того времени
(*ответ*) натурфилософским концепциям 
 механистическим концепциям 
 религиозно-догматическим учениям
 пантеистическим концепциям 
Учение Сенеки, по своей сущности, содержит положения
(*ответ*) стихийно-материалистические
 атеистические
 объективно-идеалистические
 субъективно-идеалистические
Учёный Николай Кузанский, утверждая, что «человек есть Бог…Человек есть также мир, но не конкретно все вещи…он – микрокосм, или человеческий мир», являлся представителем
(*ответ*) пантеизма
 атеизма
 материализма
 схоластики 
Учёный, после которого схоластика в науке о душе исчезает, - это _ (ввести фамилию учёного)
(*ответ*) Бэкон
Учителем Демокрита в истории философии и психологии считается (введите имя учёного)
(*ответ*) Левкипп
Фома Аквинский выделял в своём учении две формы души 
(*ответ*) чистые
(*ответ*) низшие 
 переходные 
 средние
Фома Аквинский выделял следующие виды познания (выберите нужные позиции)
(*ответ*) естественное познание
(*ответ*) сверхестественное познание
 врождённое знание
 интуитивное знание
Характерными чертами психологических воззрений Средневековья были
(*ответ*) представленность двумя мировыми центрами: арабским Востоком и Западной Европой
(*ответ*) восстановление преемственности в развитии психологических идей античности
(*ответ*) зарождение опытной науки о душе в противовес религиозному мировоззрению
(*ответ*) религиозная направленность многих учений
 научная депрессия и деградация знаний
 мифологичность психологических идей
Хронологически появление течения софизма в античной Греции принадлежит к _ в. до н.э.
(*ответ*) V 
 VI 
 III 
 II 
Целью всех наук Роджер Бэкон считал
(*ответ*) увеличение власти человека над природой
 познание тела человека
 достижение просветления человеком
 приобретение опыта человеком
Школа Аристотеля, организованная им в 355 году до н. э. в Афинах, называлась «_»
(*ответ*) Ликей
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Что о склонении и падеже имён существительных могут «рассказать» данные окончания? Впиши эту информацию в «окошки».
Запиши имена существительные в нужном падеже,
выдели   окончания.
Поле   с        (пшеница),    проснуться   перед   (рассвет),
мороз   за       (морозец),
спрятан    под       (крапива),
летал   над       (овраг),   мыть   с
   (шампунь).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши в скобках имена существительные в начальной форме. Укажи склонение и формы падежей этих имён существительных в предложении. Допиши окончания.
1) Птица рада весне, а младенец —
матер... ( ). 2) Красна речь
слушань...м ( ), а беседа —
смирень... м ( ). 3) Друг познаётся не только в беде, но и в радост... ( ). 4) Мир освещается
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допиши окончания имён существительных, ориентируясь на таблицу в учебнике (с. 36 упр. 89, 2а). В скобках  укажи   склонение   и   падежную  форму.
Для   ёлк...   (______________),   около   ел...
(_________), по совеет... (_________), к природ...  (_________), от ветк...  (_________),  из
ветош...   (_________),  в  облак...   (_________),
о   подвиг...    (______________),   на   площад...
(_________),   на   площадк...   (_________).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь нужные падежные окончания имён существительных, ориентируясь на проверочные слова, запиши их в скобках.
1 скл. — рука
2 скл. — конь
3 скл. — степь
Стоял у речк... (у реки), у проруб...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи падежные окончания имён существительных в единственном числе, пользуясь удобным для тебя способом. Запиши их.
Заморосил к ноч..., к ночк...; шествовали по площад..., по площадк...; ударил по кост..., по косточк...; идти по суш..., съели по сушк...; сидит в клет..., в клетк...; храню в бутыл..., в бутылк...; маршировали на площад..., на площадк...; привязал к трост..., к тросточк...; сполз по нит..., по нитк....
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Озаглавь текст. Вставь недостающие падежные окончания имён существительных, пользуясь одним из способов проверки. Какой может быть концовка этого текста? Допиши её.
У решётк... ( ) парка сидела кошка. Рядом на деревц... ( )
щебетала синичка. Взгляд кошк..
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допиши окончания имён существительных на -ия, -ий, -ие.
Кого? Чего?    Кому? Чему?    О ком? О чём?
арми...    авиаци...    об экскурси...
Юли...    Ксени...    о Юри...
станци...    аппликаци...    о расстояни...
професси...    милици...    о растени...
акаци...    мелоди...    о гени...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допиши в каждое предложение подходящее по смыслу имя существительное в нужном падеже. Вставь недостающие буквы.
электростанция
профессия
путешествие
В нашей местносг
В этом училищ__ ребят учат
токаря.
Я расскажу вам о
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выдели падежные окончания имён существительных во множественном числе, при проверке которых можно использовать формы проверочных слов: руки, дворы, степи.
1) Красными бликами костра освещались ряды сосен и елей. 2) Приютились к вербам сиротливо избы деревень. (С. Есенин) 3) Трава росла не только на газонах бульваров, но и между плитами камней. 4) Во время экскурсии мы любовались башнями древнего кремля. 5) Для школьного кружка огородников построили парники для опытов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как правильно употребить имена существительные, данные в скобках, в форме родительного падежа множественного числа? Запиши.
1)    Пуговицы   для      (наволочки),   ветки      (вишни),   плоды      (яблони),   огни   
(деревни),   пески    (пустыни),
пять     (простыни).
2)    Чашки   без      (блюдца),
жители    (сёла),   продажа
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Школа Гиппократа, рассматривая вопрос о болезнях человека и утверждая, что изменить природу организма люди могут сами – путём обычаев, человеческих установлений, тем самым затрагивают решение проблемы
(*ответ*) биологического и социального в человеке
 происхождения души
 социально-психологической проблемы
 нравственно-этических проблем
Эмпирическим методом разумного познания, первой и исходной его ступенью Аристотель считал
(*ответ*) мнение
Автор "Богословско-политического трактата" и "Этики" - 
(*ответ*) Спиноза 
 Ламетри 
 Фихте 
 Кондильяк 
Автор "новой анатомии мозга", раскрывший анатомическую основу рефлекторной дуги как принципа построения спинного мозга, - 
(*ответ*) Бэлл 
 Галер 
 Галль 
 Прохазка 
Автор "Новой Атлантиды" - 
(*ответ*) Ф. Бэкон 
 Фихте 
 Гемгольц 
 Дарвин 
Автор афоризма "знание - сила" - 
(*ответ*) Ф. Бэкон 
 Декарт 
 Ламетри 
 Спиноза 
Автор афоризма: "Я мыслю, следовательно, я существую" - 
(*ответ*) Декарт 
 Спиноза 
 Кант 
 Вольтер 
Автор закона сохранения энергии и гипотезы бессознательных умозаключений - 
(*ответ*) Гельмгольц 
 Фрейд 
 Торндайк 
 Бернар 
Автор идеи "исторического круговорота" - 
(*ответ*) Вико 
 Кант 
 Спиноза 
 Гердер 
Автор идей об автономном характере мышечной сократимости, о существовании собственных законов нервной деятельности - 
(*ответ*) Галлер 
 Холл 
 Смолл 
 Прохазка 
Автор изречения о свободе как "познании необходимости" - 
(*ответ*) Спиноза 
 Бэн 
 Ламетри 
 Декарт 
Автор изречения: "Природа человека есть сумма его природных способностей и сил" - 
(*ответ*) Гоббс 
 Ламетри 
 Кондильяк 
 Гельвеций 
Автор интроспективной концепции сознания - 
(*ответ*) Декарт 
 Лейбниц 
 Гольбах 
 Локк
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Запиши имена существительные в форме родительного падежа множественного числа. Выдели окончания слов, при написании которых нужно решать сразу две орфографические задачи.
1) Грибы — ____________, лыжники —
__________, подоконники — ____________,
отряды — _______________, овраги —
____________, помидоры — ____________,
сантиметры — ____________, граммы —
2) Берёзы — ____________, лыжи —
__________, вьюги — ____________,
чащи — _______________, варежки —
____________, жилища — ____________,
плечи — _______________, канавы —
______________, газеты
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как можно определить букву безударного гласного в окончании имени существительного?
• Вставь буквы, используя один из способов проверки. Укажи склонение, формы числа и падежей имён существительных.
рука — руки
двор — дворы
степь — степи
О   русской природ..., о милой природ...,
О   тающем снег..., о ясной погод...,
О   яблон...х в наших садах,
О   шумной пшениц..., о вольных простор...х,
О   солнц... сквозистых берёз,
О   гроздь...х р...бины, о шорох...х бора,
О   ландыш...х ранней весной.
(Р. Рождественский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди ошибки в таблице. Исправь их. Допиши свои примеры.
Имена существительные в форме Р. п. мн. ч.        
листьев    птицей    чашек
километров    победителей    простынь
петербуржцев    друзей    тетрадей
яблоков    медалей    дел
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Впиши буквы в окончания имён существительных, используя удобный для тебя способ проверки.
• Укажи падежные формы склоняемых частей речи. Составь и запиши предложение с именем числительным.
1) Вихрь ударил по деревь... м, по кры-ш... м домов. Он врывался в трубы и выл там звер... м. 2) Юннат... м четвёртых класс... в интересно наблюдать за птиц... ми. О птичьих повадк...х они узнают не только из книг, но и из рассказ... в известных учёных-натуралист... в. 3) К кормушк... прибегает полакомиться семечк...ми белка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допиши словосочетания со словами, заданными рисунками.
пара пара
килограмм килограмм
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь буквы в окончания имён прилагательных, ориентируясь на вопрос. Как будешь выбирать буквы в окончаниях имён существительных?
• Укажи падеж.
По долине (какой?) широкой, в местнос-
т... (_____?) соседн...й, к рощ... (______?)
берёзов...й, за чащ...й (________?) дремучей, из зелен... (________?) свеж...й, с
алле... (________?) главн...й, под крыш... й
(_______?) дощат... й, о певиц... (______?)
извести... й.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напиши и выдели окончания имён прилагательных. Укажи род и падеж склоняемых частей речи.
Из соседн___ села, от южн___ солнца,
с ранн___ утра, до поздн___ вечера, вокруг красив__ цветника, около ближайш__
селения, для полезн___ дела, у северн___
оленя, из Ладожск___ озера, с дальн___
поля, для нов___ рекорда.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь нужные буквы в окончания имён прилагательных. Обозначь графически, к каким именам существительным относятся эти прилагательные.
(в каком?)
1) В здоров ...м теле здоровый дух. 2) Гости пили чай со свеж...м вареньем. 3) Старайся быть больше на свеж... м воздухе. 4) За дальн... м лесом простираются поля. 5) Маленький зайчишка спрятался в колюч... м кустарнике. 6) Огромные льдины плавают в Северн... м Ледовит... м океане. 7) И в нов...м платье, да со стар...м разумом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь недостающие буквы. Графически обоснуй их выбор в окончаниях имён прилагательных. Укажи падежные формы имён существительных и прилагательных.
(при какой?) При ясной погоде мы любим гулять
в зимн__м ельник
после обильн
снегопада. Мохнат__ ель просто не узнать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

проезд непогоде мы любили гулять в зимнем ельники после обильного снегопада мохнатый Эль после не узнать она укутанная скщ снежной матери и кажется сказочный королевой мы ждём по привычному для нас маршруту известному с прошлого года
Вопрос: Вставьте буквы гласных в окончания имён прилагательных. Что общего и различного вы заметили?
• В каких словосочетаниях формы частей речи соответствуют информации в табличках? Укажите стрелками.
в колюч...м кустарнике
узк... м поясом узорн... м платком на лёгк...м облаке
к колюч... м кустам по узк... м тропкам об узорн... м платке лёгк...м облакам
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Автор концепции "естественного и общественного состояния людей" - 
(*ответ*) Гоббс 
 Ньютон 
 Локк 
 Бэкон 
Автор концепции эволюционного ассоцианизма - 
(*ответ*) Спенсер 
 Фихте 
 Торндайк 
 Дарвин 
Автор лабиринтной модели поведения - 
(*ответ*) Смолл 
 Холл 
 Романес 
 Болдуин 
Автор определения "Сознание есть восприятие того, что происходит у человека в его собственном уме" - 
(*ответ*) Локк 
 Гегель 
 Юм 
 Лейбниц 
Автор работы "Опыт о человеческом разуме" - 
(*ответ*) Локк 
 Кант 
 Гартли 
 Юм 
Автор работы "Сущность христианства" - 
(*ответ*) Фейербах 
 Гельвеций 
 Вольтер 
 Спиноза 
Автор работы "Человек - машина" - 
(*ответ*) Ламетри 
 Кондильяк 
 Гоббс 
 Декарт 
Автор учения о вибрациях и ассоциациях идей - 
(*ответ*) Гартли 
 Гиппократ 
 Бэкон 
 Юм 
Автор учения о нервном аппарате и его функциях - 
(*ответ*) Прохазка 
 Бэлл 
 Гельвеций 
 Локк 
Автором первой материалистической концепции бессознательного является 
(*ответ*) Гартли 
 Фрейд 
 Гемгольц 
 Флуранс 
Ассоцианист XIX века, приверженец концепции психофизического параллелизма, выдвинувший представление о "пробах и ошибках" как особом принципе организации поведения, - 
(*ответ*) Бэн 
 Гербарт 
 Милль 
 Спенсер 
Выдающийся английский эволюционист XIX века, автор труда "Происхождение видов путем естественного отбора" - 
(*ответ*) Дарвин 
 Фрезер 
 Гальтон 
 Спенсер
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Укажи падеж, в форме которого нужно употребить личные местоимения. Запиши их.
1)  Спросить  (у  кого?)
2) Идти (к кому?) —
3) Видеть (кого?) — __п.
_. 4) Работает (с кем?) —
5) Думают (о ком?) — __п.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши в скобках личные местоимения в начальной форме. Укажи падежные формы склоняемых частей речи. Вставь недостающие буквы.
У   нас   (_______)   в   комнат...   на   стенк...
висят   ст...ринные   часы.    Сверху    их    (___
____)    укр... шает    домик    кукушк....    Через
каждые   полчаса  она   по...вля...тся   в  окош-
к...   и  куку...т.  Мне (_______)  вс... гда было
инт... ресно узнать, как называется этот домик. Может быть, кукушник? Птичка никогда   не   вылета ...т   из   него   (_______).   Но
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отгадайте имя прилагательное по его антониму. Запишите это прилагательное в том же падеже и выделите окончание.
1)   Мягк... му голосу —  ,
мягк... го наказания —  ,
мягк... м карандашом —  ,
о мягк...х волосах —  ,
с мягк... й булкой — 
2)   Свеж...го хлеба —  ,
свеж...м рубашкам —  ,
свеж... ми газетами —  ,
о свеж... й новости —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Впиши в текст личные местоимения, которые подходят по смыслу. Укажи, в форме каких падежей употреблены склоняемые части речи.
Любишь ли _____ читать? _____ очень
люблю, забравшись в кресло, погрузиться в увлекательный для _______ мир книг.
Вот Руслан скачет на поиски Людмилы. _______ готов погибнуть, чтобы спасти
  не страшны опасности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь в текст подходящие по смыслу местоимения. Впиши в слова недостающие буквы.
• Обозначь орфограммы цифрой: падежные окончания имён существительных — 1; прилагательных — 2; орфограммы личных местоимений — 3.
Медвежонок отправился бродить по по-
лянк___Вдруг _______ остановился. Перед
_______ сидела большая лягушка. _______
только очнулась от зимн__й спячк___
Медвежонок протянул к _______ лапу.
Лягушка сделала ск__чок в сторону. Мишка принял это за весел__ю игру. _______
тоже сделал ск__чок. Так _______ добрались до глубок__й луж___
Лягушка прыгнула в_______Медвежонок
сунул лапу в воду, отдёрнул и потряс____
Он с удивлени__м смотрел на лужу. Куда
 девался его нов__й приятель?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: «Построй лесенку» из слов. Допиши в квадратики такие буквы, чтобы получились нужные имена существительные.
1)   ... и обязанности граждан.
2)   ... уличного движения.
3)   Глава государства.
4)    Главный орган государственной власти страны.
•    Образуй от этих имён существительных имена прилагательные и запиши их. Подчеркни орфограммы.
•    Составь и запиши предложение с одним из имён прилагательных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие орфографические задачи будешь решать при выборе недостающих букв в словах? Укажи стрелками орфограммы. Вставь пропущенные буквы.
на финиш
долг__м
(взглядом)
от Наст__
подел__т
падежные окончания имён сущ.
падежные
окончания
имён прил.
личные окончания гл.
к сирен
палящ__го
(солнца)
роня__шь
в брошюр__х
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова в таблицу, распределяя их по столбикам.
В земле, из земляники, в поле, за стеклом, о стекольщике, в больнице, больной, от боли, у печки, в печах, выпекает, с песней, в санях, в санках, в ночи, к ночи, ночует.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Укажи, в каких падежах употреблены склоняемые части речи. Обозначь спряжение глаголов.
• Подчеркни орфограммы, при проверке которых можно использовать общий способ — безударный звук проверяю ударным.
К нашей лодк... плывёт льдина. Вдруг нед...леко от лодк... возникает водоворот. Круги 6...гут во все стор...ны. Отчего возник водоворот? И вот из моря п... ка-зыва...тся ч...ловеческ...я г...лова. Струйки воды стека... т с синеват...го лба. Золотые капли бл...стят на усах. Кто это?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Это ответ писателя Л. Пантелеева на один из вопросов интервью. Вставь в слова недостающие буквы, в скобках укажи способ проверки их написания.
Меня спр...сили ( ): «Какую
роль сыграла в моей жизн... ( )
книга?» А ведь это похоже на то, как если бы спр...сили: «Какую роль игра...т
( ) в ваш...й ( )
жизн... воздух?»
Сначала я читал выв...ски ( ),
а уж потом стал читать книги.
Книги мне зам...нили ( )
друзей, сверстник...в ( ).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Гегель видел проявление сущности человека в том, что он является 
(*ответ*) творчески активной личностью 
 продолжением животного мира 
 отражением божества 
 созерцательной личностью 
Интерес, по Гельвецию, это - 
(*ответ*) пружина человеческой деятельности 
 источник удовольствия 
 божья воля 
 основа физиологических процессов 
Источником движения человека, по Ламетри, является 
(*ответ*) химический процесс 
 первотолчок 
 гальванический процесс 
 механический процесс 
Итальянский мыслитель Эпохи Просвещения, автор идеи надындивидуальной духовной силы - 
(*ответ*) Вико 
 Локк 
 Спиноза 
 Бэкон 
Кант считал, что орудия познания по своему происхождению являются 
(*ответ*) априорными 
 эмпирическими 
 сенсуалистическими 
 опытными 
Концепция Дж. Ст. Милля - 
(*ответ*) ментальная химия 
 биологический эволюционизм 
 механический детерминизм 
 психофизический параллелизм 
Концепция человека Ламетри может быть охарактеризована как 
(*ответ*) материально-детерминированная 
 объективно-идеалистическая 
 религиозно-идеалистическая 
 субъективно-идеалистическая 
Критерием психики, по Декарту, является 
(*ответ*) Внутренний мир человека 
 Бог 
 Результат 
 Опыт 
Личность, по Фихте, это субъект 
(*ответ*) действующий 
 сознательный 
 развивающийся 
 познающий 
Немецкий просветитель, определивший в качестве начала развития широко понятую гуманность - 
(*ответ*) Гердер 
 Флуранс 
 Кант 
 Лейбниц 
Немецкий ученый, педагог, создатель учения о бессознательной динамике психических представлений - 
(*ответ*) Гербарт 
 Спиноза 
 Кант 
 Милль 
Немецкий ученый, применивший диалектический метод к природным процессам, - 
(*ответ*) Шеллинг 
 Гемгольц 
 Кант 
 Фихте
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: В таблице напишите основание для деления слов на группы и названия этих групп.
Основание для деления:        
Название    Название    Название
группы:    группы:    группы:
от свиста, для    студёным (ручь-    на книжной
золотых (рук),    ям), по кры-    (полке), в сне-
мимо лесов,    шам, молодому    гах, на ели,
у синего (моря)    (дубку),    о золотом
    к земле    (сердце)
• Посоревнуйтесь, у кого больше вариантов деления этих же слов на группы по другим основаниям (задание можно выполнить на листочках).
Категория: школьный раздел
Ответы:
по падежам

Рп  Дп Пп
Вопрос: Укажите, какие известные вам части речи употреблены поэтом В. Берестовым в стихотворении.
• Какие имена прилагательные поэт использует для описания черт характера человека? Подчеркните в них изученные орфограммы.
Птичье щебетанье, Тиканье капели, Всходит утро раннее Первого апреля.
Если ты обидчивый, Вспыльчивый, забывчивый, Хмурый, неуживчивый, Берегись подвоха.
В этот день улыбчивый Жить без шуток плохо.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В каких предложениях ты можешь определить главные члены предложения? Подчеркни их и укажи, какими частями речи они выражены.
• Вставь недостающие буквы.
Музей к...смона...тик... необычен и интересен. Здесь можно увидеть с.бачьи домики. В них л...тали ч...твероног...е к...смона...ты. А вот к...рабль «В...сток». Он унёс перв...го ч...ловека в космос. В музе... висят п... ртреты учёных, инж...не-ров, р...бочих, создавших к...смическ...е к...рабли. И, коне...но, п...ртреты всех к...с-мона...тов. В этом музе... мы узнали о космос... много инт...ресного.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Укажи в тексте орфограммы: в корнях слов (подчеркни), в окончаниях слов (выдели окончания).
Самое лучшее в мире — смотреть, как рождается день! В небе вспыхнул первый луч солнца. Ночная мгла потихоньку прячется в ущельях гор и трещинах камней. Она прячется и в густой листве деревьев, и в кружевах травы. Вершины гор улыбаются ласковой улыбкой. (По М. Горькому)
•   В 3-м предложении покажи стрелками связь второстепенных членов в группе подлежащего и в группе сказуемого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Реши орфографические и пунктуационные задачи.
•   Вставь недостающие буквы и запятые.
Из всех певчих птиц самая бли...кая к ч...ловеку птица — это скв...рец.
С давних пор рус...кие люди устраивали для скв...рцов д...ревянные домики — скв... ре ...ники. Они их укр... шали затейлив... й ре...ьбой укр...пляли под крыш...ми своих домов п...двешивали на ш...стах и стволах деревь... в.
Прилета...т скв...рцы ранн...й весной, когда ещё в полях л...жит снег. После прилёта скв...рцы тор...пливо начина...т устраивать свои гнёзда. Они нос.т в клюв...х былинки и мя... кую п...дстилку. Каких
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложение. Разбери его по членам предложения, укажи связь главных с второстепенными членами. Вставь недостающие буквы.
На маленьк...й льдинк... проплыва...т мимо нас бел ...я чайка с чёрн... й голо-вк... й.
•    Выполни морфологический (по частям речи) разбор слов.
на льдинк... —  
маленьк... и —
черн... и —
проплыва ...т —
мимо нас —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: На что могут указывать второстепенные члены предложения? Найди их в данных предложениях и соедини стрелками с соответствующими табличками.
Днём пух плавно плыл вниз по реке.
Ночью ёж смело выходил из своего угла.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Произведи синтаксический разбор предложений: укажи связь главных с второстепенными членами предложения, части речи; в таблице, где нужно поставь значок /
1. Зацвела черёмуха. 2. Солнце, сияй, землю согревай!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выполни задания к тексту. Подпиши, по какому разделу науки о языке каждое задание (по фонетике, орфографии, лексике, морфемике или грамматике).
Туристы поднялись на вершину высокого холма. Перед ними открылся чудесный пейзаж. Поля, леса, перелески! Широкой синей лентой изгибалась и уходила вдаль Ока.
• Задание № 1 по   
Запиши, какое значение имеет слово пейзаж в этом тексте.
Пейзаж — это  
• Задание № 2 по
Сделай звуковую запись слова пейзаж  • Задание № 3 по  
Разбери по составу слова: перелески, широкой, лентой.
• Задание № 4 по  
ограммами. Укажи их графически.
• Задание № 5 по  
Разбери слова, как части речи.
Ока —  
Перед ними —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь недостающие буквы и знаки препинания, решая орфографические и пунктуационные задачи.
К месту глухарин...й охоты мы направляемся ночью, чтобы п...доспеть к рассвету.
Мы идём без дорог..., пр...миком. Ноги по колено без всяк...го усилия вход...т в жи...кий, как кашица, з...рнистый, холодный снег, под которым при каждом шаг... громко хлюпа... т вода. То мы идём по спл...шной грязи с трудом вытаскива...м из неё ноги иногда взбира... мся на сухие и твёрдые пригорк... то шага...м по мш...стым кочк...м, подающимся мя...ко и упруго вни..., когда на них ступ...шь. Но где мы Куда мы идём Я не знаю. Порою ветки каких-то деревь...в хлещ...т
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Немецкий физиолог, сформулировавший закон "специфической энергии органов чувств", - 
(*ответ*) Мюллер 
 Прохазка 
 Гемгольц 
 Смолл 
Область междисциплинарных исследований на стыке психологии и нейрофизиологии, направленных на изучение психики в единстве с ее нейрофизиологическим субстратом, - 
(*ответ*) психофизиология 
 психометрия 
 психология 
 психофизика 
Основа научной системы Декарта - 
(*ответ*) универсальное сомнение 
 познаваемость мира 
 отрицание объективности бытия 
 божественное провидение 
Основа психологических взглядов Д. Юма - 
(*ответ*) агностицизм и психологизм 
 детерминизм 
 теологизм и релятивизм 
 реализм и детерминизм 
Основа психологической системы Декарта - 
(*ответ*) механистический детерминизм 
 ассоцианизм 
 материализм 
 субъективный идеализм 
Основа развития природы и общества, по Гегелю, - 
(*ответ*) развитие абсолютной идеи 
 детерминизм 
 взаимообусловленность 
 эволюция видов 
Основа учения о познании Локка - 
(*ответ*) агностицизм 
 реализм 
 телеологизм 
 номинализм 
Основателем антропологии в немецкой классической философии является 
(*ответ*) Фейербах 
 Шеллинг 
 Фихте 
 Кант 
Основателем психометрии является 
(*ответ*) Дондерс 
 Адлер 
 Бернар 
 Фехнер 
Основатель идеи о равенстве способностей людей - 
(*ответ*) Гоббс 
 Спенсер 
 Фейербах 
 Гегель 
Основатель картезианской психологии - 
(*ответ*) Декарт 
 Спиноза 
 Кант 
 Кондильяк 
Основатель объективного идеализма в немецкой классической философии - 
(*ответ*) Гегель 
 Кант 
 Фейербах 
 Фихте
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Наша общая тема:
Мне интересно об этом узнать (что?):
Я могу прочитать об этом в книгах:
Мне могут рассказать об этом (кто?):
Чтобы больше узнать, я могу пойти:
Ещё я могу узнать об этом (где?):
Главное: теперь я знаю, что
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Наша общая тема: Дом.
Что мне интересно об этом узнать? Какие там материалы?
Вопрос: Проект:
Я буду делать (что?):
Порядок моих действий (план):
Вместе со мной этот проект будут делать:  
Будут нужны такие материалы: 
Будут нужны такие инструменты:
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какие  виды   предложений   вы  знаете?   Расскажите о  них,   используя  следующие  примеры.
1.   Гаснет   вечер.   Даль   синеет.   Солнышко   садится.  Нива золотится.   2.  Месяц меж тучек  над полем сияет. 3. Осенью с севера в среднюю полосу России прилетают красивые  нарядные свиристели. 4. Спрыгивают стайки на пустые нивы и лужайки.   (Е.   Трутнева.)   5.   Почему  тебе,   синица, ни   минуты   не   сидится?   6.   Здравствуй,   пёстрая
осинка,   ранней   осени   краса!   (А.   Твардовский.) 2.   Объедините   нераспространенные   предложения  в  одно  и запишите через запятую.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что такое  сложное  предложение?
1.   Сравните   предложения   в   каждой   группе.
Есть ли   различия  между  предложениями?
1.  Сверкнула молния.  Грянул гром.  Сверкнула
молния, и грянул гром. 2. Надвинулись тучи. Полил проливной дождь. Надвинулись тучи, и полил проливной дождь. 3. Волны шумят. Ветер злится.  Волны  глумят,  и ветер злится.  4.  Взошло
солнце.  Воздух потеплел.  Природа ожила.  Взошло
солнце,   воздух  потеплел,  и  природа ожила.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно разделите сложные предложения  на простые,  выделив главные члены предложения.
1.   Прошло   лето,   и   на  небе   чаще   сгущаются тучи.   2.   С   озера   улетели   утки,   и   берега   опустели.   3.   Солнце  село,   и   на  землю  легла  серая тень.   4.   Подул   сильный   ветер,   и  пошёл   дождь. 5.   Дождь  лил  до  утра,   и  земля  размокла.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Какие это предложения - простые  или  сложные?
Наступила   осень.   Перелётные   птицы   улетели на  юг.   Иногда   пригревает   солнце.   Зима   приближается.   Холодное   небо   часто   хмурится.   По   утрам  бывают лёгкие  заморозки.
2.   Составьте  из данных  предложений три  сложных  и запишите  их, расставляя запятые.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.   Разделите сложные предложения  на   простые.  Укажите слова,   которые связывают простые  предложения. 1.   Туча   по   небу   идёт,   бочка   по   морю   плывёт.    2.    Ветер    весело    шумит,    судно    весело бежит.    3.    Земля   освежилась,   и   буря   промчалась.   4.   В   темнице   там   царевна   тужит,   а   бурый   волк   ей   верно   служит.   5.   Журча   ещё   бежит   за  мельницу   ручей,   но   пруд   уже   застыл. 6.   В  синем   небе   звёзды   блещут,   в   синем   море волны   хлещут.    7.   Бьётся   лебедь   средь   зыбей,
коршун   носится   над   ней.   8.   Лебедь около   плы-
вет,    злого   коршуна   клюет.    9.   Ьелка   песенки
поёт  да  орешки  всё  грызёт.
(А.   Пушкин)
2.   Спишите   сначала   предложения,   в   которых отсутствуют слова  для  связи  простых  предложений,
потом  все остальные предложения. 3.    Входят ли   в  эти   группы   восьмое  и  девятое
предложения?  Почему?
Простые   предложения   в   сложном   могут  соединяться  интонацией или  союзами  и, а,  но, да.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составьте   из   простых   предложений   сложные с союзами  и, a  но, запишите.
1.   Небо   очистилось   от   облаков.   Луна   ярко осветила   лесную   поляну.    2.   Днём   пригревало солнце. Ночью морозы доходили до семи градусов. 3. Ветер затих. Погода улучшилась. 4. Солнце только ещё поднималось. Его лучи уже  освещали  верхушки  деревьев.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно  разделите сложные предложения  на простые.
Наступило утро, и туристы отправились в поход. Вдали синел сосновый лес, а за лесом желтело ржаное поле. С утра был туман, но к завтраку погода разгулялась. Десять человек двинулись к лесу, семь человек направились к реке. С реки туристы вернулись к ужину, а десять человек  заночевали в палатках  в лесу.
2. Спишите предложения, союзы обведите кружком.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Основатель учения о трихометрии души - 
(*ответ*) Кант 
 Декарт 
 Гегель 
 Спиноза 
Основатель френологии, науки, попытавшейся определить дифференцированный подход к пониманию деятельности мозга, - 
(*ответ*) Галль 
 Брентано 
 Прохазка 
 Мажанди 
Основатель экспериментальной техники в сравнительной психологии - 
(*ответ*) Торндайк 
 Ллойд 
 Фабр 
 Морган 
Основателями психофизики являются 
(*ответ*) Вебер и Фехнер 
 Кант и Гегель 
 Галль и Лейкок 
 Гельмгольц и Смолл 
Основателями эмпирического направления в психологии XVIII века были 
(*ответ*) французские энциклопедисты 
 русские просветители 
 немецкие просветители 
 английские ассоцианисты 
Основная проблема, предмет научной деятельности Гельвеция 
(*ответ*) "откуда берется неравенство умов?" 
 поведение 
 "осознание процесса мышления" 
 генезис психического 
Основная характеристика теории познания Канта - 
(*ответ*) априоризм 
 эклектизм 
 ассоцианизм 
 материализм 
Основной закон ассоциаций сформулировал 
(*ответ*) Спиноза 
 Вундт 
 Аристотель 
 Декарт 
Основной объяснительный принцип учения Дарвина - 
(*ответ*) биологический детерминизм 
 атеизм 
 механицизм 
 механистический детерминизм 
Основные категории психологической концепции Локка - 
(*ответ*) опыт и рефлексия 
 поведение и стимул 
 идея и развитие 
 рефлекс и детерминизм 
Первые учения о сознании сформировались в 
(*ответ*) XVII веке 
 XV веке 
 XIX веке 
 XVIII веке 
Первый автор идеалистической концепции "бессознательного" - 
(*ответ*) Лейбниц 
 Юнг 
 Локк 
 Фрейд
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Определите,  какие это предложения.
1.   Мурава  лугов   ковром  стелется, Виноград  в  садах  наливается. 2.   В  ярком   золоте  день  утопает, И  ручьи  по  оврагам  глумят.
3.   Поутру  вчера  дождь  в  стёкла  окон  стучал, Над  землёю  туман  облаками  вставал.
2.   Спишите.   Подчеркните   главные  члены   предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.  Объясните знаки  препинания.
1.    Однажды   Лебедь,    Рак   да   Щука   везти
с   поклажей   воз   взялись...   Да   Лебедь   рвётся в   облака,   Рак   пятится   назад,    а   Щука   тянет в   воду.    2.    Плутовка   к   дереву   на   цыпочках
подходит,    вертит   хвостом,    с   Вороны   глаз   не
сводит.   3.   Проказница-Мартышка,   Осёл,   Козёл да косолапый  Мишка  затеяли  сыграть  квартет. (И.  Крылов)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите.   Объясните   выделенные   орфограммы. На реке обозначились первые робкие признаки рассвета. Меркли звёзды, на воде появились голубоватые клочки тумана, за островом сверкнула   между   деревьями   полоса утренней зари.
2. Подчеркните главные члены предложения. Сколько простых  предложений  в сложном?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.   Объясните,   когда   не   нужно ставить запятые и  почему. 1.  Ещё в полях белеет снег а воды уж весной шумят.  2.  Зима ещё хлопочет и на весну ворчит. 3.   Гремят  раскаты  молодые    брызнул пыль летит. 4. Пламя рдеет пламя пышет искры брызжут и летят. 5. Сентябрь холодный бушевал ржавый лист валился день потухающий дымился. (Ф. Тютчев.) 6. Скинуло кафтан зелёный лето отсвистали жаворонки всласть. (Д. Кедрин.) 7. Плывут паутины над сонным жнивьём краснеют рябины под каждым окном. (А. Твардовский.) 8. Лист клёна,  звенит, ударившись о маленький сучок. (Н. Заболоцкий.) 9. Листья жёлтые, золотые, словно бабочки на лету.  (А.   Чепуров.)
2.   Спишите   первые  три   предложения,   расставляя  знаки  препинания.   Выделите основы  предложений.
3.   Сравните   образные   обороты   речи   в   пятом, шестом,  восьмом  и девятом  предложениях.  В  каких из  них есть образные сравнения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите сначала  предложение с однородными  членами,  затем  сложные  предложения. 1.   Осыпаются  астры   в  садах,   стройный  клён под   окошком   желтеет,   и   холодный   туман   на полях   целый  день   неподвижно .белеет.   (А.   Толстой.) . Иа траве, на былинках, на соломинках блестели и волновались лёгкие нити осенних   паутин.   3.   Гроза   прошла,   и   ветка   белых
роз  в  окно  мне  дышит  ароматом.   (А.   Блок.)
2.   Докажите правильность постановки знаков препинания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите   загадки,   напишите   в   скобках
отгадки. 1.   Летит  орлица  по  синему  небу,  крылья  распластала,   солнышко   застлала.   2.   Синенькая   шубёнка весь  мир  накрыла.   3.  Рассыпался горох на сто  дорог,   никто  его  не  соберёт.   4.   Один   костёр весь  свет  согревает.
2.    Над словами-отгадками укажите склонение.
3.    Выполните   разбор   предложения   по   членам предложения   и   частям   речи:   Летит   орлица   по синему небу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите.  Объясните  постановку запятых. 1.  Растаял  снег среди  полей,  сбегает под гору
ручей.   (С.   Дрожжин.)   2.   Ласточка   день   начинает   весенний,   летнюю   ночь   завершит   соловей. (К.   Бальмонт.)   3.   Румяные,   огнистые   клубятся облака, сквозь заросли росистые заискрилась река. (М.  Пожарова.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите,  вставляя  пропущенные буквы.
Вода  и   лес   —   кр..са   природы.   Полная   кр..-
сота мес.ност.. состоит в соединении воды с лес... Природа так и поступает. Реки, речки, ручьи   и   озёра   почти   всегда   обрастают   лес,
кустами.   Леса   —   хранители   вод.   Дерев..   з..к-
рывают  землю  от  палящих  лучей  летнего  со..н-
ца, от иссушительных в„тров. Прохлада и сырость ж..вут в их тени и не дают иссякнуть текучей  или  стоячей  в лаг...
2.   Определите главную  мысль текста.  Озаглавьте его.
3.    На   какие смысловые части   можно  разделить текст?
4.   Прочитайте   возможные   заголовки   к   частям текста:   Краса   природы. Лес  —  хранитель  влаги. Лес и речка — украшение местности. Вы согласны с ними?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворение.
Вот  мы дружною  семьёй
За  грибами  в  лес.
Я да  он,  да ты  со  мной,
Старый  лес  воскрес.
Был  он  тихий   —   темный  бор
Пасмурно  глядел.
А как  наш  раздался  хор,
Весь  он  загудел...
Белка слушала в  сосне
1.   Спишите   первое   четверостишие.   На   какие вопросы   отвечают   выделенные   слова   в   этом   и других  четверостишиях? 
2.   Какие   из  выделенных  слов   в  стихотворении указывают  на   предмет,   какие   -   на   признак   предмета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спишите.
1.   Полярники  исследуют Арктику.   —  Они  ведут   наблюдения   за   погодой   и   морскими   течениями.    2.   Полярная   станция   расположена   на большой льдине в Северном Ледовитом океане.  — На   этой   льдине   размешается   оборудование   для
наблюдений. Такое оборудований? помогает полярникам получать очень точные данные. 3. Два дня держался очень сильный мороз. — Ещё столько же  мела  пурга.
2.   Вместо  каких  слов  употреблены  выделенные местоимения? Заменяют ли  местоимения эти  слова?
3.   Какое   местоимение   указывает   на   предмет, какое  -  на  признак,  какое  -  на  количество?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Первый идеолог эпохи Просвещения - 
(*ответ*) Локк 
 Ньютон 
 Беркли 
 Гельвеций 
По Шеллингу, в основе жизнедеятельности живого организма лежит принцип 
(*ответ*) целесообразности 
 различия 
 всеобщей связи 
 детерминизма 
Предмет психологии, по Дарвину, - 
(*ответ*) поведение во внешней среде 
 мышление 
 психические процессы 
 сознание 
Представитель ассоцианизма XIX века, предложивший термин "суггестия" (внушение), - 
(*ответ*) Браун 
 Гердер 
 Милль 
 Спенсер 
Представитель немецкой классической философии, автор учения о субъекте деятельности - "Я" 
(*ответ*) Фихте 
 Гердер 
 Гегель 
 Шеллинг 
Представителями культурно-исторического направления психологии XVIII в. являются 
(*ответ*) Вико, Кондорсе, Гердер, Монтескье 
 Спиноза, Декарт, Локк 
 Ламетри, Кондорсе, Гельвеций 
 Кант, Гегель, Фихте 
Представителями рационализма XVII века являются 
(*ответ*) Декарт и Спиноза 
 Ламетри и Кондильяк 
 Бэкон и Лейбниц 
 Локк и Гоббс 
Представителями эмпирического направления в науке XVII века являются 
(*ответ*) Ф. Бэкон и Гоббс 
 Кант и Гегель 
 Декарт и Спиноза 
 Локк и Лейбниц 
Представителями эмпирического направления французской психологии XVIII века являются 
(*ответ*) Ламетри, Гельвеций, Кондильяк 
 Спенсер, Милль 
 Кант, Гегель, Фихте 
 Вико, Кондорсе, Гердер, Монтескье 
Психический мир человека, по Гартли, представляет собой 
(*ответ*) "вибраторную машину" 
 монаду 
 порождение Бога 
 "часовой механизм" 
Религия, по Фейербаху, это - 
(*ответ*) бессознательное самопознание 
 средство познания 
 способ познания природы 
 средство развития 
Родоначальник немецкой классической философии - 
(*ответ*) Кант 
 Гердер 
 Фихте 
 Гегель
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитайте. Писатель Корней Иванович Чуковский изучал, как маленькие дети изобретают новые слова и слагают стихи. В своей книге «От двух до пяти» он приводит вопросы, которые задают дети: «Это чьинная мама?», «Это ктойтина шляпа?»,   «Это ктошина  девочка?».
2.   Каким  словом  можно заменить выделенные слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.   Определите,   все   ли   выделенные  местоимения   заменяют другие  части   речи.
Спишите текст. Сижу я на камне и ем хлеб. А пингвины ко мне подходят и в рот заглядывают — никак не могут понять, что это я делаю. Очень они любопытные.
Вечером я повесил умывальник на доску. Пока
я  его  к  доске  прибивал,   один, пингвин  стоял  и
внимательно  смотрел,  даже  кивал  головой.
(Г.   Снегирёв)
2. Подчеркните местоимения, которые указывают на  имена  существительные.   Назовите  имена
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте  сказку  Ф.   Кривина.
Ветер листал  страницы раскрытой книги.  Они тихо шелестели. Ветер давно собирался пополнить своё образование, но всё не хватало терпения. Поэтому и сейчас он решил облегчить себе работу.
—  Будьте любезны, — обратился он к Первому Попавшемуся  Слову  —  Местоимению.   —  Как  бы
мне  повидать  Самое  Главное  Слово, этой  книги? —  Оно   здесь,   почти   рядом,   —   сказало   Местоимение.   —   Но  я  не  советую  отвлекать  Существительное  по  мелочам.   Прежде  чем  обратиться к нему, изложите своё дело мне. У Существительного  я  сумело  кое-что  перенять.
—  Что   же   Вы   у  него   переняли?   —   спросил Ветер,  замирая от  нетерпения.
—  Довольно  много,   например  содержание.
—  А какое  оно   —  содержание?
—  Лучше   всего,   если   Вы   прочтёте   целиком одну  строчку.  Она  всё  объяснит,  и  Вы  сами  пой-
мёте  оказало  Местоимение. Читать  целую  строчку  Ветру  не  хотелось,   но
неудобно же отказывать Местоимению! И он прочитал: «Жил на свете лентяй. Он ленился прочитать даже  одно  предложение». 
2.   Напишите   выделенные  местоимения   в  один столбик,   а   имена   существительные,   на   которые они  указывают,   -   в другой 
3.   В  чём  согласуются   местоимения  с  существительными,   на   которые  они   указывают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте.   Определите  число   выделенных  местоимений. 1.   Жил   человек   рассеянный   на   улице   Бассейной. Сел он утром на кровать, стал рубашку надевать, в рукава просунул руки — оказалось, это брюки. 2. Рано, рано мы встаём, громко сторожа зовём: «Сторож, сторож, поскорей выходи кормить зверей!» 3. Нет, я не волк и не лиса. Вы приезжайте к нам в леса, и там увидите вы пса — воинственного динго. 4. Взгляни на маленьких совят — малютки рядышком сидят. Когда не спят, они едят. Когда едят,  они  не  спят.
(С.  Маршак)
2.   Выпишите   выделенные   местоимения   вместе с глаголами  по лицам.
3.   Заполните в тетрадях данную таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку