nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Выбери слово, которым закончишь предложение. Объясни свой выбор.
Моё лето прошло ...
замечательно (прекрасно) превосходно
отлично хорошо неплохо
плохо          неважно
Запиши предложение, которое у тебя получилось. Какой знак в конце поставишь?
Вспомни, что подсказывает цифра 1.
Какие опасные при письме места встретились в твоём предложении?
- А я отдыхал просто очень прекрасно!
Объясни другу, почему по-русски так не говорят.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Рассмотри рисунки. С тобой такое не случалось?
Подготовь свои устные воспоминания под названием «Однажды летом».
Дело было... Как-то раз... И вот однажды.
Неожиданно... И тут... И вот...
Запиши рассказ схемами предложении
Научись выразительно рассказывать свою историю. Голосом помогай слушателям представлять всё, что происходило.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как ты считаешь, ребята хоть немного помогли учительнице?
У нас заболела учительница. Мы подумали и решили написать ей записку.
... Анна Ивановна!
Мы Вас очень ... . Желаем скорее стать здоровой! Мы ... и ждём Вас!
Ваши ученики.
Какие слова ребят мы пропустили? Добавь их и перепиши записку. Что тебе подсказывают цифры? С. 152, 153
Где написано - списывай; пишешь сам(а)- действуй по памятке.
Подчеркни в своей записи собственные имена. Вспомни, что ты о них знаешь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уважаемая Анна Ивановна! Мы Вас очень любим. Желаем скорее стать здоровой! Мы скучаем и ждём Вас!Ваши ученики.
Вопрос: Прочитай мудрые мысли. Какая из них подходит к рассказу о ребятах ( )?
Недоброе слово больше огня жжёт. Доброе слово и в мороз согреет.
Спиши предложение о помощи словом. Потом допиши другое. Отметь опасные места. _ или .
Знаешь правило - подчёркивай; не знаешь - отмечай точкой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: По какому признаку можно поместить эти слова в два столбика? К какому столбику слов относится хитрый вопрос?
чалочка плймчик зайчик рапунок
станок муравей трулялёй
Запиши по одному слову в каждый столбик.
Сравни слова. Можно ли в них назвать звуки, буквы, слоги? А найти опасные места?
Но к каждому ли слову поставишь вопрос кто? или что? Объясни ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
настоящие слова        "ненастоящие" слова
зайчик                          чалочка  
станок                          плимчик
муравей                      рапунок
лист                             трулялей
                                   кискусе
В словах обоих столбиков можно назвать звуки, буквы, слоги, найти опасные места. Вопросы кто? или что? к «ненастоящим» словам поставить нельзя, так как никто не знает, что они обозначают.
Вопрос: Получают функциональные представления об объекте исследования, обнаруживают противоречия между реальной образовательной практикой, уровнем научных знаний и потребностью постичь сущность явления, формулируют научную проблему на этапе
(*ответ*) эмпирическом
 прогностическом
 гипотетическом
 теоретическом
Понятие «педагогическая антропология» ввел
(*ответ*) К. Д. Ушинский
 А. С. Макаренко
 Л. Н. Толстой
 П. Ф. Каптерев
Постановка проблемы, определение цели, объекта и предмета исследования, его задач и гипотез происходит на этапе
(*ответ*) теоретическом
 постановочном
 методологическом
 аналитическом
Представителями диалектического материализма являются
(*ответ*) К. Маркс
(*ответ*) Ф. Энгельс
 Жд. Дьюи
 М. Адлер
Представителями экзистенциализма являются
(*ответ*) А. Камю
(*ответ*) Л. И. Шестов
(*ответ*) Н. А. Бердяев
 Дж. Конт
 Дж. Дьюи
Процедурный раздел программы педагогического исследования включает
(*ответ*) основные процедуры сбора и анализа первичных данных
(*ответ*) стратегический план исследования
 обоснование актуальности темы
 выдвижение рабочей гипотезы
Процедурный раздел программы педагогического исследования включает:
(*ответ*) основные процедуры сбора и анализа первичных данных
(*ответ*) план процедуры сбора и анализа первичных данных
(*ответ*) стратегический план исследования
 обоснование актуальности темы
Процедурный раздел программы педагогического исследования включает:
(*ответ*) план процедуры сбора и анализа первичных данных
(*ответ*) стратегический план исследования
 предварительный системный анализ объекта исследования
 обоснование актуальности темы
Работы, направленные на углубленное изучение отдельных сторон педагогического процесса, вскрытие закономерностей педагогической практики, называются
(*ответ*) прикладными исследованиями
 фундаментальными исследованиями
 разработками
 научными исследованиями
Развивающийся во времени и пространстве общественный организм, обладающий комплексом устойчивых социокультурных характеристик, называется
(*ответ*) цивилизацией
 обществом
 нацией
 культурой
Разработкой концепций развивающего обучения занимались
(*ответ*) В. В. Давыдов
(*ответ*) Л. В. Занков
(*ответ*) Д. Б. Эльконин
 П. П. Блонский
 А. С. Макаренко
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Что обозначают настоящие слова (8)? Устно подбери к ним названия действий (что делает?) и признаков (какой?).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зайчик, станок, муравей. лист - обозначают предметы,
Вопрос: Прочитай, чтобы ответить Антону.
Всё, о чём можно спросить кто?
или что?, учёные называют научным словом предмет.
О словах, которые отвечают на вопросы кто? или что?, говорят: они обозначают предметы.
- Это что же, лётчик, зайчик — тоже предметы? А сентябрь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всё, о чём можно спросить кто? или что?, учёные называют научным словом предмет
О  словах,  которые  отвечают на вопросы кто?  или  что?,  говорят;   они обозначают предметы
Слова лётчик, зайчик, сентябрь обозначают предметы.
Вопрос: Слово предмет было знакомо тебе и раньше. Но у него несколько значений. В каком словаре их посмотришь?
На страницу 3 впиши новое для тебя научное слово.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Значения слова предмет можно найти в Толковом словаре.

Предмет - 1) вещь; 2) общее название всего, о чём можно спросить кто? или что?

В тетрадь на с. 3 необходимо в таблицу вписать слово предмет.
Вопрос: Выпиши слова, которые называют предметы. Как их узнаешь?
орлы сильные мороз два кружили повар готовит завтрак вкусный небо в
Какие слова-названия остались? Что они обозначают? Какое ещё есть слово?
Из каких слов можно собрать предложения?
Предложение о поваре запиши буквами, а об орлах - чёрточками.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Представь картину. К какой её части относится рисунок художника?
Было  солнечно  и  жарко.    Но  вдруг набежала синяя тучка и из    неё посыпался частый крупный дождь. А солнце продолжало  светить.
Скоро  солнечный  дождик    кончился.
Через всё небо протянулась    разноцветная  радуга.
По  Г.    Скребицкому
Выпиши в столбик все названия предметов. Как будешь их искать?
Если при названии предмета есть названия признаков (какой? какая?), припиши их. Подумай, зачем автор использовал эти слова.
Спиши полностью то предложение, которое подходит к картинке.
Расскажи взрослым, что ты теперь знаешь о научном слове предмет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предметы           Признаки  
тучка                  синяя
дождь                 крупный, солнечный
солнце                   
небо
радуга                разноцветная
Через всё небо протянулась разноцветная радуга.
Вопрос: Откуда строки? Кто их автор?
Опять к рыбке старика посылает... Пошёл старик к синему морю; (Не спокойно синее море). Стал он кликать золотую рыбку. Приплыла к нему рыбка...
Найди названия предметов. Устно поставь вопросы к этим словам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предметы: рыбка (кто?), старик (кто?), море (что?)
Вопрос: Прочитай. Что нового узнаешь? Вопросы кто? что? могут изменяться:
кто?    что?
кого?    чего?
кому?    чему?
(вижу) кого?    что?
кем?    чем?
о ком?    о чём?
Слова, к которым ставят вопросы кто? или что?, в речи изменяются по командам этих вопросов.
 Если при названиях предметов есть слова-помощники, то они нужны и в вопросах:
кому?
кого?..
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова, к которым ставят вопросы кто?  или что?, в речи изменяются по командам этих вопросов. Слова-помощники при названиях предметов и при слове-указателе - это предлоги,
Вопрос: Перечитай заголовок (с. 8). Ты узнал(а) что-то новое о словах нашего языка? Расскажи об этом.
А что ты вспомнил(а), повторил(а)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все, о чём можно спросить кто? или что?, учёные называют научным словом предмет.
О  словах,  которые  отвечают на  вопросы  кто?  или что?,  говорят;   они обозначают предметы.
Слова, к которым ставят вопросы кто? или что?, в речи изменяются по командам этих вопросов.
Слова-помощники при названиях предметов и при слове-указателе - это предлоги,
Вопрос: Прочитай и найди опечатки. Что произошло со словами?
Шли по крыше три кот, Три кот Василия. Поднимались три хвост Прямо в небо синее.
По В. Левину
Запиши отрывок правильно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сделай  одну-две  подписи  к  рисункам  значками  звуков.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Разработкой проблематики взаимоотношений личности и коллектива занимались
(*ответ*) С. Т. Шацкий
(*ответ*) А. С. Макаренко
 П. П. Блонский
 Л. В. Занков
Разработкой проблематики единой и трудовой школы в рамках марксистской парадигмы занимался
(*ответ*) П. П. Блонский
 С. Т. Шацкий
 Л. В. Занков
 А. С. Макаренко
Рассматривал воспитание как способ осознания людьми своей нации, а образование как возможность обретения национальной и мировой культуры
(*ответ*) И. Г. Фихте
 И. Ф. Гербарт
 А. Дистервег
 Ф. Фребель
Результат осознания педагогом цели обучения или воспитания, а также условий и способов ее реализации на практике, – это педагогическая
(*ответ*) задача
 проблема
 ситуация
 концепция
С преодолением противоречия между функциональными и гипотетическими представлениями об объекте исследования и потребностью в системных представлениях о нем связан _ этап
(*ответ*) теоретический
 эмпирический
 гипотетический
 прогностический
Сенека и Эпиктет акцентировали внимание на
(*ответ*) необходимости воспитания самостоятельности мышления и собственных суждений
 умственном развитии
 риторическом образовании
 эстетическом и физическом развитии
Совокупность знаний и навыков воспитания, передающихся в этнокультурных традициях, народном поэтическом и художественном творчестве, устойчивых формах общения и взаимодействия детей и взрослых-
(*ответ*) народная педагогика
 социальная педагогика
 научная педагогика
 антропология
Совокупность идей, концепций, норм, регулирующих и направляющих педагогическую деятельность в рамках определенных образовательных институтов, – это ценности
(*ответ*) групповые
 личностно-педагогические
 социально-педагогические
 межличностные
Совокупность идей, представлений, норм, правил, традиций, регламентирующих деятельность общества в сфере образования, – это ценности
(*ответ*) социально-педагогические
 личностно-педагогические
 групповые
 межличностные
Совокупность теоретически обоснованных предположений, истинность которых подлежит проверке, – это
(*ответ*) гипотеза
 проблема
 объект
 задача
Соотнесите понятия и определения
(*ответ*) Фрэнсис Бэкон < Англия
(*ответ*) Ян Амос Коменский < Чехия
(*ответ*) Иоганн Гербарт < Германия
(*ответ*) Иоганн Генрих Песталоцци < Швейцария
Социология образования стала систематически развиваться после _ г.
(*ответ*) 1945
 1900
 1917
 1961
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Скажи и послушай слово: 7. Выполни его звуко-буквенный разбор-. Запись делай так же, как мы (23 ).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай вслух шутку М. Яснова и послушай себя. Что делает предложения разными?
-    Я    иду   песочком!
-   А    я    иду   пешочком!
-    Я    иду   с   миской!
-   А   я   иду   с   Мишкой!
Спиши предложения. Обозначь звуки, которыми   различаются   слова.
Найди слово-указатель. Сколько в нём   букв?    А   звуков?    Какие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши строки. Подчеркни слово-объяснение: кто такая сойка. Укажи звуки, которыми различаются последние    слова.
Жила птица сойка. Сойку звали Зойка. И. Матвеева
Ответь на вопрос и прочитай совет.
Ты хочешь, чтобы тебя хорошо понимали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Один ученик списал начало стихотворения С. Михалкова «Трезор». Почему не сразу понятны строки?
Отыскал на кухне угол 
Запиши первые две строки верно. Дай ответ на вопрос в заглавии этой части учебника и объясни его. Найди в записи названия предметов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни слова в скобках. Различаются ли они значением, звуками, буквами?
Малыш (ель, ел) очень долго.
На дне моря была мелкая (галка, галька).
Нельзя (брат, брать) чужое.
Спиши предложения, выбирая и вписывая нужные слова.
Какой первый звук в указанном слове?
Объясни, почему так важно проверять свои записи. Как ты это делаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши слова. Проверь запись.
деревня ребята ученики
портфель пенал девочки мороз
картошка капуста завтрак
Написание каких слов ты помнишь с первого класса? Как пишутся другие слова - постарайся запомнить.
Цифрами покажи порядок слов по алфавиту.
Произноси алфавит и ищи слова на каждую букву. Если слов два, определяй их порядок по второй букве.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Устно поставь вопросы к словам: шью, дружу;  кричит, молчит.
Измени слова по командам вопросов:
что делать?            что делают?
Запиши слова, которые у тебя получились. Отметь опасные места. _ или.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Закончи предложения. Какие слова ты выберешь?
Сороки Птенцы
пищ*т рыч  т трещ«т стуч«т
Запиши составленные предложения. Отметь опасные места, - или.
Допиши оставшиеся слова и устно придумай предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши отрывок.
Летом по ягодам в лесу можно узнать месяц. Первая земляника - это июнь. Первая костяника - июль. Первая брусничка - август.
По Н. Надеждиной
Перечитай (вслух) предложения, слушая слова. Находи мягкие согласные звуки, а подчёркивай = буквы, которые указывают на мягкость звука.
Найди три случая, где мягкость согласных звуков никак не обозначена. Поставь над буквами этих звуков v.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь открытие. Читай слова, слушай их и пиши в два столбика; уточняй значение. (Одну строку пока оставь пустой.)
Ольга полька деньки возьми мостик винтик           ольха           пальцы
Для какого столбика какой заголовок?
ь?ь или ь.
На оставленной строке над каждым столбиком надпиши свой заголовок.
Почему мягкому согласному звуку перед твёрдым при письме можно доверять, а мягкому перед мягким — нельзя?
Буквы мягких согласных перед мягкими отметь сигналом опасности
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Специально организованная проверка того или иного метода, приема работы для выявления его педагогической эффективности – это
(*ответ*) эксперимент
Стратегический план исследования, план и основные процедуры сбора и анализа первичных данных в программе педагогического исследования включаются в раздел
(*ответ*) процедурный
 методологический
 научный
 проективный
Существенный вклад в рассмотрение педагогического аспекта народного воспитания внесли
(*ответ*) К. Д. Ушинский
(*ответ*) В. И. Водовозов
(*ответ*) П. Ф. Каптерев
 А. С. Макарено
Сформулировал законы воспитания, предназначение которого видел в выявлении и развитии творческого начала человека
(*ответ*) Ф. Фребель
 И. Ф. Гербарт
 А. Дистервег
 И. Г. Фихте
Сформулировал и раскрыл два взаимосвязанных принципа обучения и воспитания – природосообразности и культуросообразности
(*ответ*) А. Дистервег
 И. Ф. Гербарт
 И. Г. Фихте
 Ф. Фребель
Теоретическая функция педагогики реализуется на уровнях
(*ответ*) диагностическом
(*ответ*) описательном
(*ответ*) прогностическом
 проективном
Теоретическая функция педагогики, как процесс изучения педагогического опыта, реализуется на уровне
(*ответ*) описательном
 прогностическом
 диагностическом
 проективном
Теоретическая функция педагогики, как процесс экспериментального исследования педагогической действительности и построения на его основе прогностических моделей ее преобразования, реализуется на уровне
(*ответ*) прогностическом
 диагностическом
 описательном
 проективном
Термин «педагогика» принят, главным образом, в странах
(*ответ*) немецкоязычных
(*ответ*) франкоязычных
(*ответ*) скандинавских
(*ответ*) восточноевропейских
 англоязычных
Технологическая функция педагогики включает уровни реализации
(*ответ*) проективный
(*ответ*) преобразовательный
(*ответ*) нефлексивный
 диагностический
Технологическая функция педагогики, направленная на непосредственное внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику, реализуется на уровне
(*ответ*) преобразовательном
 рефлексивном
 описательном
 проективном
Технологическая функция педагогики, предполагающая оценку степени влияния нововведений на существующую практику обучения и воспитания, реализуется на уровне
(*ответ*) рефлексивном
 преобразовательном
 прогностическом
 проективном
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 14. Из перечисленного, к числу естественных монополий относятся
 (*ответ к тесту*) производство алкогольной продукции
 (*ответ к тесту*) услуги электрической и почтовой связи
 (*ответ к тесту*) железнодорожные перевозки
15. Вопросы защиты прав и свобод человека в области охраны здоровья, обеспечения экологической безопасности во имя здоровья человека относятся к компетенции органов управления здравоохранения 
 (*ответ к тесту*) всех уровней
 федеральных министерств и ведомств
 местного самоуправления
 федеральных и субъектов РФ
1. Ограничения в приватизации распространяются на предприятия 
 сферы бытовых услуг
 торговли
 автотранспорта
 (*ответ к тесту*) связи
2. Органы внутренних дел реализуют нормы Особенной части Кодекса РФ об административных правонарушениях, устанавливающие ответственность за совершение конкретных административных проступков, путем 
 (*ответ к тесту*) применения
 использования
 соблюдения
 исполнения
3. Из перечисленного, к характеристикам естественных монополий относятся
 (*ответ к тесту*) удовлетворение спроса эффективнее в отсутствие конкуренции в силу технологических особенностей 
производства
 (*ответ к тесту*) спрос на товары практически не зависит от изменения цены на эти товары
 (*ответ к тесту*) товары не могут быть заменены в потреблении другими товарами
4. Из перечисленных ситуаций, дисциплинарная ответственность по нормам административного права (а не трудового, уголовно-исполнительного и т.д.) наступает в ситуациях
 (*ответ к тесту*) заключенный устроил драку после отбоя
 (*ответ к тесту*) военнослужащий срочной службы самовольно отлучился из воинской части
 секретарь директора завода систематически опаздывает на работу
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Прочитай слова. В них мягкий согласный стоит перед твёрдым, а ь не пишется. Догадайся, почему так.
птичка ручная почта овощной
Есть ли у звуков [ч*], [щ*] твёрдые пары?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Пропусти две строки и запиши каждую группу слов в свой столбик. Слушай согласные звуки и наблюдай за написанием ь.
долька больше
тоньше письмо
восьмой
девочка дочка
точный мечта
хищный
растёт коньки бантик огоньки зонтик
Выбери для каждого столбика заголовок и впиши его на оставленные строки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подтверждается ли правило?
Слышишь мягкий согласный перед твёрдым пиши ь.
Но в сочетаниях чк, чн, чт, ь
не пишется.
Слышишь мягкий согласный перед
мягким - помни: здесь опасное при
письме место.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слышишь мягкий согласный перед твёрдым - пиши ъ. Но в сочетаниях чк, чн, чт, щн ь не пишется.
Слышишь мягкий согласный перед мягким - помни; здесь опасное при письме место.
Вопрос: С наглей помощью к каждому слову с ( ) припиши то же слово полностью. Отмечай опасные места среди согласных.
песня   мальки
кисти гости
На месте одной буквы может быть сразу две опасности.
В каком ещё слове под буквой согласного должны быть два знака опасности, а в каких - по одному?
Подготовься к списыванию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши отрывок, отмечая опасные места. _ или . ( : ) Закончи слово.
У зверька хвостик пушистый, а на кончиках ушек маленькие кисточки. Он летом рыженький, а зимой серенький. Это бело... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Добавь к каждому слову рифму. Значение какого слова уточнишь?
доч?ка  печ?ка гос?ть
мое?тик кон?чик кан?тик
Запиши слова парами, отмечая опасные места
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Понаблюдай за словами и сделай новый вывод: когда между буквами двух мягких согласных звуков обязательно пишется ь.
апельсин больница мотыльки угольки
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши слова. Объясняй и запоминай: ь или ь. Места на правило подчёркивай. 
Отмечай и другие опасные места, помни о знаке.
васильки апельсин есть ездить здесь птенчик песня жизнь гости кисти грозди
Покажи цифрами алфавитный порядок слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай и реши: какой заголовок точнее передаёт то, о чём говорится?
В больнице Поддержали друга
Ребята ез?дили бол?ницу навес?тить друга. Их к Кос?те не пус?тили. Но они передали пис мо. В нём написали своей жиз ни, о новос?тях и просили грус?тить.
Выпиши слова, в которых поставлены вопросы, решай задачи письма; отмечай все опасные места. Не потеряй выделенные слова-помощники.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши последние слова строк С. Маршака, решая задачи письма. Не ошибись! Что называют эти слова?
Приходите к Мише в гос?ти. Сладкий пряник Мише брос?те.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Технологическая функция педагогики, связанная с разработкой соответствующих методических материалов (учебных планов, программ, учебников и учебных пособий, педагогических рекомендаций), воплощающих в себе основные идеи теоретических концепций обучения и воспитания, реализуется на уровне
(*ответ*) проективном
 преобразовательном
 рефлексивном
 описательном
Трактат «О достоинстве и увеличении наук» написал
(*ответ*) Фрэнсис Бэкон
 Жан-Жак Руссо
 Иоганн Гербарт
 Джон Локк
Требует разрешения противоречия между полученными представлениями об объекте исследования как целостном образовании и необходимостью предвидеть его развитие в новых условиях _ этап
(*ответ*) прогностический
 эмпирический
 гипотетический
 теоретический
Указание на необходимость и своевременность изучения и решения проблемы для дальнейшего развития теории и практики обучения и воспитания – это
(*ответ*) обоснование актуальности
 научная проблема
 цель исследования
 задача исследования
Установите авторов следующих положений
 И. Ф. Гербарт < настаивал на существовании педагогической науки, концентрируя внимание на методологическом инструментарии педагогики как науки
 А. Дистервег < сформулировал и раскрыл два взаимосвязанных принципа обучения и воспитания – природосообразности и культуросообразности
 И. Г. Фихте < рассматривал воспитание как способ осознания людьми своей нации, а образование как возможность обретения национальной и мировой культуры
 Ф. Фребель < сформулировал законы воспитания, предназначение которого видел в выявлении и развитии творческого начала человека
Установите предназначение функций методологического знания
 интегративная функция < предназначена для преодоления предметной ограниченности в рассмотрении педагогического анализа
 критико-конструктивная функция < позволяет подвергать сомнению те достижения науки, которые уже приняты в качестве аксиом
 мировоззренческая функция < заключается в идеологиеской оценке общенаучных и конкретно-научных построений и создании идеалов и ценностных норм, которым необходимо следовать ученым в процессе познания
Установите соответствие базисных педагогических традиций великих цивилизаций и их определений
 целерациональные < ориентированные на утилитарно-прагматический результат
 ценностно-рациональные < ориентированные на безусловно принятую систему религиозных, этических, идеологических и др. ценностей
 традиционные < ориентированные на механическое воспроизведение исторически сложившихся стереотипов
Установите соответствие уровней методологического знания их содержанию
 философский уровень < высший уровень методологии, содержание которого составляют общие принципы познания 
 общенаучный уровень < представляет собой теоретические концепции, применяемые к большинству научных дисциплин
 конкретно-научный уровень < совокупность методов, принципов исследования, применяемых к той или иной специальной научной дисциплине
 технологический уровень < составляют методика и техника исследования, обеспечивающих получение достоверного эмпирического материала и его первичную обработку
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай слова так, как они написаны, обрати внимание на выделенную часть.
беленький           серенький
чёрненький          рыженький
маленький           худенький
толстенький           махоньккий
Что называют эти слова? На какой вопрос отвечают? На какие две группы по значению их можно разделить?
Выбери два слова, соедини их с названиями предметов и запиши. В одном случае тебе придётся изменить слова. Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В  упражнении  даны   слова-названия  признаков,   отвечающих  на  вопрос какой?.  Слова по значению можно разделить на две  группы:   1) слова, обозначающие цвет; 2) слова, обозначающие размер. худенький чёрненький котёнок       рыженькая махонькая белочка
Бе -ленький, белень- кий; тол - стенький, толстень- кий.
Вопрос: Узнай цветок.
Ещё снег не везде сошёл, а уже распускаются эти цветочки. Кругленькие, как солнышко, жёлтенькие, как солнышко, весёленькие, как солнышко.
По Э. Шиму
Дополни предложение словами писателя и запиши, отмечая опасные места.
Эти цветочки - .... ..., ..., как солнышко.
В каких ещё словах отрывка есть опасное место: ? Написан ли в них ь? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Кто рассказывает: мальчик или девочка? Какое слово подскажет ответ?
День рождения
Бежать за подарком не пришлось. Около моей пос?тели стояли две новенькие удоч?ки. На гвоз?дике висело ведёроч ко для рыбы. Оно было с крышкой, как у папы, только помен ше. От радос ти я захлопал в ладоши.
По Г. Скребицкому
Спиши название рассказа и постарайся запомнить написание этих слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что ты ответишь на вопрос в названии этой части учебника (с. 22)?
Расскажи дома: когда после мягких согласных не пишется ь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как считаешь, полезны ли жабы, лягушки? Что ты о них знаешь? Прочитай, чтобы проверить ответ.
(От) жабы бол?шая пол?за. (У) неё клейкий язык, которым она ловит вредных жуч ков, слиз?ней. Жабы выходят (на) охоту, когда с?темнеет.
Спиши отрывок, решая задачи письма и отмечая опасные места.
У_жабы У_неё
Перечитай отрывок и послушай себя. Найди слова со звуком [й']. Подчеркни буквы, за которыми он прячется.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Есть ли такое слово? Как докажешь?
ел
Выполни разбор этого слова. Составь ещё два-три слова, заполняя одно «окошко» или оба.
Расскажи мне, пожалуйста, о работе буквы е. А у каких ещё букв такая работа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай начало отрывка. Ответишь на вопрос автора?
Что это? Будто крохотный голубой огонёк светится в тёмной ночной траве... А вон подальше ещё, ещё...
Найди слова со звуком [й']. Называй и объясняй способ, которым этот звук обозначен.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дочитай отрывок. Правильна ли была твоя догадка?
- Это светлячки, - сказал папа. Набери их в коробочку, а дома выпусти в сад. Пусть у нас живут.
И мы принялись собирать этих жучков, крошечные живые звёздочки. А над головой смыкались деревья. В их просветах, как светлячки, сверкали далёкие звёзды.
По Г. Скребицкому
Ответь словами автора: кто такие светлячки?
Спиши1 отрывок полностью (6 5, 5). Подчёркивай буквы, за которыми прячется звук [й']. Сверху цифрами указывай способ его обозначения.
Найдёшь слово, в котором звук [й'] обозначен неизвестным тебе способом, - подчеркни это слово.
Проверь, везде ли у тебя отмечены как опасные места сочетания мягкого согласного с другим согласным.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Продолжи наблюдение.
После какого звука и перед каким везде находится звук [й']? 2. Какими буквами этот звук вместе со следующими гласными обозначен?
[хлоп'й'а]            [л'й'ут]            [л'йс'й'и]
хлопья                  льют                   лисьи
[ружйо]              [вй^эду]            [пт'йч'й^и]
ружьё                  въеду                  птичьи
О каком способе обозначения звука [й'] ты узнал(а)? Когда этот способ нужен?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После согласного перед гласным обозначать звук [й'] буквам е, ё, ю, я (и) помогают ь и ъ.
Вопрос: Спиши слова, наблюдай за звуком [й'], подчёркивай буквы, которыми он обозначен.
платье шьёт вьют семья воробьи въехал объелся объявил
Какой способ обозначения звука [й'] был нужен в этих словах? Почему именно он?
Понаблюдай, какой знак (ь или ъ) не встречается близко к концу слова.
Когда же писать разделительный ь, а когда - разделительный ъ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Учебное заведение – Ликей в Афинах – создал
(*ответ*) Аристотель
 Архимед
 Сократ
 Платон
Учение о закономерностях познавательной деятельности, направленной на решение научных задач, - это _ методология
(*ответ*) дескриптивная
 прескриптивная
 научная
 педагогическая
Учение о принципах построения, формах и способах научного познания носит название
(*ответ*) методология
Учение о принципах построения, формах и способах научного познания носит название
(*ответ*) методология
 педагогика
 философия
 дидактика
Учение о регуляции деятельности, направленной на решение конструктивных задач, разработку положительных рекомендаций и правил научной деятельности – это _ методология
(*ответ*) прескриптивная
 дескриптивная
 научная
 педагогическая
Учение, идущее от средневекового религиозного философа Фомы Аквинского, который в целях усиления влияния церкви на людей признавал разум как средство, необходимое для доказательства религиозных догм, – это
(*ответ*) неотомизм
 экзистенциализм
 позитивизм
 прагматизм
Учение, согласно которому высшая истина постигается только «сверхразумом», посредством приближения к Богу и постижения данного им откровения, носит название
(*ответ*) неотомизм
Ученый атомщик и политический деятель США Дж. Конт является представителем
(*ответ*) неопозитивизма
 экзистенциализма
 позитивизма
 прагматизма
Фамилия ученого, давшего в книге «Дидактические очерки. Теория образования» (1885) анализ имеющихся в науке подходов к соотношению педагогической науки и психологического знания
(*ответ*) Каптерев
Философия существования, переживания человеком своего бытия в мире носит название «_»
(*ответ*) экзистенциализм
Философия существования, переживания человеком своего бытия в мире – это
(*ответ*) экзистенциализм
 неотомизм
 позитивизм
 прагматизм
Философское направление, признающее наукой лишь математику и естествознание, а обществознание, относящееся к области мифологии, – это
(*ответ*) позитивизм
 неотомизм
 экзистенциализм
 прагматизм
Философское учение о закономерностях и принципах познавательной активности человека – это
(*ответ*) гносеология
Философское учение о наиболее общих законах движения и развития природы, общества и мышления – это
(*ответ*) диалектический материализм
 неотомизм
 позитивизм
 прагматизм
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: О том, как надо выбирать букву (ь или ъ), ты узнаешь в четвёртой четверти. А пока прочитай и скажи, как действовать сейчас.
В конце слов никогда не пишется. Значит, если нужен разделительный знак близко к концу слова, пиши          и подчёркивай его   как опасное место.
Точно не знаешь, какой знак выбрать, - пиши так
Категория: школьный раздел
Ответы:
В конце слов ъ никогда не пишется Значит если нужен разделительный знак близко к концу слова, пишем ь
Вопрос: Спиши слова, решая задачи письма. Действуй по нашей подсказке.
мура?и у руч?я осен?ю в? юга с? ехал с? ёмка
Посмотри, как пишутся последние три слова, и запиши их ещё раз, теперь с нужным знаком: съёмка, съехал, вьюга.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Муравьи, у ручья, осенью, вьюга, съехал, съёмка.
Вопрос: Як зміниться внутрішня енергія цеглини якщо її занурити в гарячу воду
Категория: разное
Ответы:
когда кирпич плавится он изменят внутренюю энергию если его поместить в горячую печь
он изменится потому что
возрастёт энергия хаотического движения молекул
Вопрос: Запиши все слова, которые встречались в заданиях 8, 0, 2, в два столбика. Подчёркивай разделительные знаки как опасные места. Старайся запоминать написание слов.
Цифрами покажи алфавитный порядок слов во втором столбике (с ъ). Учитывай третью и даже четвёртую буквы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши в столбик только те слова, которые называют один предмет.
дерево платья прут воробей соловей ружья
Измени слова так, чтобы каждое называло несколько предметов. Запиши эти слова во второй столбик. Отмечай все опасности письма.
Впиши оставшиеся слова в нужный столбик и припиши в другой название одного предмета.
Два слова запиши, показывая, как их можно перенести, но сначала разберись в нашей подсказке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди слова, которыми лучше всего назвать этот отрывок. Запиши заголовок.
Собрались мы из рябины ва... варить. А кто-то самые крупные кисточ ки ощипал. Одни плохой кие оставил! Это пти... проделки!
Спиши предложения, заканчивая слова и решая задачи письма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Птичьи проделкиСобрались мы из рябины варенье варить; А кто-то самые крупные кисточки ощипал. Одни плохонькие оставил! Это птичьи проделки!
Вопрос: Договори слова и отгадай загадку.
Её наденете, друз___, 
И сразу вас узнать нел____.
Запиши последние слова строк. Сколько букв в этих словах? А звуков? В чём секрет?
Какой букве и в чём помогает ь в первом слове? А во втором?
С какого звука, гласного или согласного, начинается первое слово загадки? Назови этот звук.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ее наденете, друзья, И сразу вас узнать нельзя.
(Маска)
Друзья - 6  6., 6 зв, (ь вмести буквой я обозначают звук [й*])
Нельзя - 6 б., 5 зв. (ь обозначает мягкость согласного звука [л'])
Её [й'эй'о]- первый звук в слове [й*] -согл,, мягк. непарн., звон, непарн.
Вопрос: Устно соедини слова по смыслу. Что? что делает?
дождик ливень лить идти капать
Запиши предложение из таких двух слов, в которых выйдет на работу ь. Одинаковая ли у него будет работа?
Что называют слова твоего предложения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ливень льет.
В слове льет мягкий знак разделительный, в слове ливень мягкий знак - показатель мягкости согласного.
Слово ливень называет предмет, слово льёт - действие.
Вопрос: Каких слов недостаёт?
коровка
Надела на доч ку Красное плат ице В чёрную ... .
В. Орлов
С?ел слас тёна в воскресен?е Всё вишнёвое ... .
О. Григорьев
Спиши отрывки из стихотворений. Дописывай нужные слова и решай задачи письма.
Над словами первого отрывка укажи, где азвание редмета, азвание
изнака, азвание ействия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С помощью старшей сестры Ан тон ответил так:
Костя
Мой п*д*е 1 а кв*ртира
Правильно ли обозначен звук [й']? Сколькими способами?
Что необычного в том, как сестра за Антона написала слова? Зачем, по-твоему, «окошки»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Звук [й'] в словах подъезд, третье, мой обозначен двумя способами.
Вопрос: Философское учение о ценностях и об оценках в этике, которое исследует, в частности, смысл человеческой жизни, – это
(*ответ*) аксиология
Философское учение, которое принимает за основу всего сущего одно начало, – это
(*ответ*) монизм
Философское учение, отрицающее объективное научное знание и сводящее познание действительности к индивидуальному опыту человека, – это
(*ответ*) прагматизм
 неотомизм
 экзистенциализм
 позитивизм
Целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал, – это
(*ответ*) наблюдение
 анкетирование
 беседа
 интервьюирование
Ценности, выступающие как социально-психологические образования, в которых отражаются цели, мотивы, идеалы, установки и другие мировоззренческие характеристики личности учителя, составляющие в своей совокупности систему его ценностных ориентаций, – это _ ценности
(*ответ*) личностно-педагогические
 социально-педагогические
 групповые
 межличностные
Цицерон способствовал утверждению
(*ответ*) риторического образования
 умственного развития
 необходимости воспитания самостоятельности мышления
 эстетического и физического развития
Человек в исламе представал в
(*ответ*) отношении к Богу
 системе его внешних социальных взаимодействий
 процессе углубленного самопознания
 отношении к потусторонним силам
Андрагогика как новая научная дисциплина возникла 
(*ответ*) в середине XX 
 в середине XIX 
 в начале XX 
 в конце XIX 
Базисные педагогические традиции всех великих цивилизаций включают следующие компоненты цивилизации: 1) целерациональные; 2) ценностно-рациональные; 3) традиционные; 4) проективные. Правильным ответом является 
(*ответ*) только 1,2,3 
 2,3,4 
 3,4 
 1,2,3,4 
В качестве общих характеристик системы в самых различных исследованиях фигурируют следующие: 1) целостность; 2) структурность; 3) взаимосвязь системы со средой; 4) иерархичность; 5) множественность описания. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1,2,3,4,5 
 только 3,4,5 
 только 2,3,4 
 только 1,2,3 
В качестве основных функций методологического знания выступают: 1) интегративная; 2) критико-конструктивная; 3) мировоззренческая; 4) исследовательская. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1,2,3 
 1,3,4 
 3,4 
 1,4
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Прочитай диктант, который составил мальчик. Замечай слова с разделительными знаками.
Прогулка
Это было летом. Однажды мы отправились в лес играть в индейцев. У меня на голове были перья, в руках я нёс копьё, а на плече висело ружьё.
Мои друзья несли колья для шалаша. Вдруг Илья побежал к кусту. Там был гриб, но несъедобный. Мы забыли про игру и начали искать грибы. Съедобные грибы встречались редко, зато мы набрали земляники. Дома мама сварила грибной суп и варенье из наших ягод. Мы с удовольствием всё съели.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как называется часть учебника, с которой ты заканчиваешь работу? С. 5 Было ли на страницах повторение? Узнал(а) ли ты что-то новое? Что?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Закончена работа над частью "Знаем - повторим, не знаем - узнаем». На страницах этой части учебника было не только повторение, но и знакомство с новым: с.9, с. 12, с.15, с.24, с.34, с.35.
Вопрос: Прочитай словесную картинку, а потом выполни задания.
Вот удивительно!
Низко опустились над водой чайки, стрижи, ласточки. Вьются, не улетают. Смотрю, а они пьют!
По Э. Шиму
Каждое задание выполняй на новой строке. В начале строки пиши номер задания. Не можешь выполнить — оставляй строку с номером пустой.
Выпиши слова с известными тебе сочетаниями мягких согласных, в которых нет ь. Отметь опасные места
Выпиши слова, в которых есть звук [й']; подчёркивай буквы, за которыми он скрывается; цифрами указывай способ обозначения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из заданий 53, 56, 68, 70  выбери и запиши по 2 слова для словарного диктанта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Есть, гости, чёрненький, толстенький, гвоздик, въехал, объявил.
Вопрос: Нравятся ли тебе уроки русского языка? Какие задания любишь выполнять, а какие - нет? Говоришь ли дома о том, что узнаёшь на уроках? Обо всём этом интересно узнать твоей учительнице. Напиши ей письмо.
Какие части будут в письме?
О чём хочешь сказать? В каком порядке? Как напишешь вежливые слова? 
Действуй по памятке 2 и не забудь проверить 
Обращение (!)
Сообщение (.) Прощание (.) Подпись (.)
С некоторыми трудностями письменной речи ты уже умеешь справляться. Но главные опасности письма у нас ещё впереди. Главные они потому, что чаще других встречаются.
Будем продолжать учиться правильному письму.
Главные опасности письма. Как писать без ошибок?
Новое научное слово
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здравствуйте, Ольга Петровна! Хочу поблагодарить Вас за интересные уроки русского языка. Мне не всегда бывает легко выполнить все задания  Но если я что-то не знаю, стараюсь спросить у Вас или у родителей
Особенно мне нравится выполнять задания в виде ребусов и кроссвордов, которые Вы подбираете  для наших уроков. Очень люблю выполнять задания в паре, когда мы можем проверять друг друга, диктовать диктанты, составлять их.
Буду продолжать старательно заниматься на уроках русского языка, для того, чтобы научиться грамотно говорить и писать без ошибок.
До свидания.
Ваш ученик Степан.
Вопрос: Узнаёшь, кто это? Помнишь, Гена захотел найти себе друга и пишет объявление. Он диктует себе:
«Молодой нет о...»
Почему Гена остановился? О чём он задумался?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда Гена писал письмо, он остановился, потому что не знал, как написать слово крокодил, какую выбрать букву; а или о
Вопрос: Прочитай и уточни свой ответ с помощью выделенных слов.
На месте одного и того же безударного гласного звука при письме бывают разные буквы. Но правильная для слова только одна. Её нужно выбрать. Выберешь не ту букву - допустишь ошибку.
Гена не знал, какую букву ... , чтобы ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гена не знал, какую букву выбрать, чтобы не допустить ошибку
Вопрос: Закончи предложение научным словом.
Буквы безударных гласных звуков это ...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Буквы безударных гласных звуков - это орфограмма.
Вопрос: Как думаешь, о какой метели здесь говорится? Спиши предложения и над словом-подсказкой поставь V.
Подул ветер. Закачались ветки деревьев. Закружилась вдоль улиц цветная метель.
В выделенных словах укажи ударение.
В тех же словах сравни безударные гласные звуки и их буквы. Над буквами, такими же, как звуки, поставь +; над другими поставь —.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Эта история произошла с мальчиком Витей и котом Кузей в сказочной стране, где всем командовали вопросительный и восклицательный знаки.
Мы с Кузей решили позавтракать. Знаки объяснили мне: я получу всё, что пожелаю, если правильно напишу своё желание. Я решил написать слово к лб са.
Я    взял мел и вывел: ... .
-    Неправильно! - закричали знаки. Я    стёр и написал по-другому: ... .
-    Неправильно! - завопили знаки. Я    опять стёр и написал: ... .
-    Неправильно! - заорали знаки. Я    разозлился и швырнул мел.
По Л. Гераскиной +
Запиши слово, которое писал Витя, значками звуков. Отметь опасные места и объясни, в чём трудность.
Найди в отрывке верно написанное слово и спиши его. Там, где звук и
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В настоящее время одновременно сосуществуют различные философские учения (направления), выступающие в качестве методологии различных человековедческих наук, в т. ч. и педагогики: 1) экзистеционализм; 2) прагматизм; 3) диалектический материализм; 4) неотомизм; 5) неопозитивизм. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1,2,3,4,5 
 только 1,2,5 
 только 2,3,4 
 только 1,2,3 
В произведениях выдающегося немецкого педагога Ф. Дистервега было выдвинуто требование о _ характере воспитания. 
(*ответ*) культуросообразном 
 комплексном 
 рациональном 
 специфическом 
В структуре методологического знания, как правило, выделяют следующие уровни: 1) философский; 2) общенаучный; 3) конкретно-научный; 4) технологический. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1,2,3,4 
 только 2,3,4 
 только 2,3 
 только 1,2 
Введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности педагогов и обучающихся - это педагогическая 
(*ответ*) инновация 
 теория 
 методика 
 технология 
Взгляды отдельных представителей науки и педагогической практики по основным вопросам обучения и воспитания подрастающего поколения - это 
(*ответ*) педагогическая мысль 
 педагогический прием 
 педагогическая техника 
 педагогическая технология 
Во второй половине XIX в. основоположником научной педагогики в России выступил 
(*ответ*) К. Д. Ушинский 
 В.П. Острогорский 
 К.Н. Вентцель 
 П.Ф. Каптерев 
Возрастной период онтогенеза (наряду с младенчеством, школьным возрастом, подростковым и др.) - это 
(*ответ*) взрослость 
 отрочество 
 старость 
 детство 
Вопросы воспитательного воздействия на молодое поколение в рамках целостных социальных систем (общество, народ, нация, этнос) относятся к компетенции 
(*ответ*) народной педагогики 
 теоретической педагогики 
 социальной педагогики 
 коррекционной педагогики 
Впервые включил педагогику и учение о воспитании души в классификацию наук в начале XVII в. 
(*ответ*) Ф. Бэкон 
 И. Гербарт 
 А. Дистервег 
 И. Песталоцци 
Выведение целей и средств образования из сущности человека, целостный образ которого раскрывается в философской антропологии, - это одно из основных положений 
(*ответ*) педагогической антропологии 
 педологии 
 экономики образования 
 педагогической психологии
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Подумай, почему в следующем слове Вите удалось букву гласного звука написать правильно.
- Неужели тебя не научили правильно писать хоть одно с едобное слово? - вздохнул Кузя.
Одно с едобное слово я, пожалуй, мог бы написать правильно. Я стёр «колбасу» и написал слово лук.
Тотчас же внесли на блюде лук.
По Л. Гераскиной
Пришлось ли мальчику на месте гласного звука выбирать букву? Объясни ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В слове лук на месте гласного звука [у] Вите не пришлось выбирать букву, так как гласный звук под ударением можно обозначать буквой, как слышишь, не боясь допустить ошибку
Вопрос: Прочитай и устно закончи предложения.
Буквы безударных гласных звуков -это опасные места, или ... . Опасные они потому, что можно выбрать ... .
На месте ударных звуков чаще всего нет выбора букв, поэтому нет и ... .
Но всегда ли буквы ударных гласных - безопасные места?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Буквы безударных гласных звуков - это опасные места, или орфограммы. Опасные они потому, что можно выбрать неправильную букву. На месте ударных звуков чаще всего нет выбора букв, поэтому нет и ошибок. Не всегда буквы ударных гласных безопасные места: в сочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу и под ударением есть опасность ошибки
Вопрос: Скажи известное тебе правило и добавь к нему новые сведения.
Буквы ударных гласных в слогах жи—ши. ча—ш.а. чу—щу —
это орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Буквы ударных гласных в слогах жи-ши, ча-ща, чу-щу - это орфограммы
Вопрос: Витя думал, что бы ещё попросить: кисель, кефир, сок или чай. Но он боялся снова ошибиться.
Выпиши слово, в котором на месте гласного Витя не сделал бы ошибки.
Во второй столбик запиши слово, в котором безударного гласного нет, но орфограмма есть. Подчеркни её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку