nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какие баллады Жуковского вы читали, какие сюжеты запомнились? Какие строки знаете наизусть? Считаете ли вы, что, читая его баллады, вы познакомились с творчеством Гёте, Шиллера и других поэтов, которых он переводил? "Перчатка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Светлану» «Лесного царя», «Кубок», «Роланда-оруженосца»,
Вопрос: Кажется ли вам верным утверждение, что «переводчик в стихах — всегда соперник автора»? Как можно доказать правильность этого утверждения? "Перчатка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это утверждение верно, ведь чаще всего переводчик хорошо владеет языком подлинника и знает творчество поэта или писателя, поэтому переводит его произведение с особой точностью, но со своими поправками
Вопрос: Жуковский издавал небольшим тиражом сборники стихов «Для немногих». В чих были помещены рядом текст, который переводятся, и перевод. Читатель видел перед собой два самостоятельных произведения: то, которое переведено, и его перевод. Как вы оцените замысел такого издания? Что он говорит об авторской честности Жуковского? "Перчатка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такие издания существуют и сейчас; они помогают читателю, который владеет языком оригинала, сравнить два произведения и подумать об их отличии
Вопрос: Начертить маршрут: север, северо-запад, запад, юг, 270,180?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Какие художественные приемы активно используются в строках этой элегии? Пушкин "Элегия"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафора: безумных лет угасшее веселье.
Развернутое сравнение продолжает метафору: ..."но, как вино, печаль минувших дней в моей душе чем старее, тем 
Гармонией упьюсь - метафора.
На мой закат печальный - метафора
Блеснёт любовь улыбкою прощальной - метафора.
Эпитеты: сильные, яркие: безумных лет; смутное похмелье: волнуемое море, улыбка
Вопрос: Непосредственное проявление и причина конфликта, который обусловлен неадекватным разделением труда между членами организации и соответственно неадекватной ролевой структурой коллектива, - это
(*ответ*) непрофессионализм
 авторитаризм
 фаворитизм
 субъективизм
Нормальное состояние мыслящего человека в коллективе, у которого есть не одно мнение, - это
(*ответ*) сомнение
 сожаление
 компромисс
 неуверенность
Нормативная форма выражения принципа формального равенства людей в общественных отношениях - это 
(*ответ*) право
 мораль
 этика
 норма
Область коммуникативного взаимодействия руководителя с сотрудниками, цель которого – убедить потенциального сотрудника в достоинствах работы в данной организации и получить определенное представление о новичке, - это
(*ответ*) наем на работу
 ориентация
 индивидуальная оценка
 ориентация
Обозначение содержания, полученного из внешнего мира в процессе нашего приспособления к нему и приспособления к нему наших чувств, - это 
(*ответ*) информация
 коммуникация
 восприятие
 мировоззрение
Общение, при котором регламентированы и содержание, и средства общения и вместо знания личности собеседника обходятся знанием его социальной роли, - это _ общение
(*ответ*) формально-ролевое 
 светское 
 функциональное
 тенденциозное
Общий принцип эффективности коммуникации, провозглашающий, что цель управленческих сообщений – содействовать установлению взаимопонимания между людьми в процессе их сотрудничества, направленного на достижение целей предприятия, - это принцип
(*ответ*) целостности
 обратной связи
 исполнения ролей 
 прозрачности
Объект управленческого цикла в группе (коллективе) – это деловое(ая) _ работников 
(*ответ*) поведение
 результативность
 адаптация
 взаимодействие
Объем информации, который усвоен и продолжает усваиваться, обогащая внутренне содержание новой дозой интеллектуального, эмоционального, материального продукта, произведенного самостоятельно или кем-то другим, - это внутреннее(ая) 
(*ответ*) содержание
 стремление 
 рефлексия 
 аффилиация
Один из принципов деятельности рациональной управленческой организации – это разделение труда по
(*ответ*) функциональному признаку
(*ответ*) видам деятельности
 возрастным показателям сотрудников
 этническому признаку
Одна из основных форм переживания человеком своего отношения к предметам и явлениям действительности, отличающаяся достаточно высокой стабильностью, сложностью и, как правило, осознанностью, – это
(*ответ*) чувства
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Попробуйте доказать, что стихотворение содержит признаки жанра, обозначенного в заголовке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обилие эпитетов, отсутствие анафор, нет лирического сюжета, лирических персонажей и адресатов.
Вопрос: Сбылась ли в эти месяцы Болдинской осени надежда поэта? Удалось ли ему «упиться гармонией» и «облиться слезами» над собственным вымыслом? Как вы ответите на этот вопрос? Пушкин "Элегия"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Болдинская осень в творчестве Пушкина самый яркий период в его творчестве. В это время он был в деревне, где ему никто не мешал, он творил с самого раннего утра до.позднего вечера. Именно в Болдино Пушкин написал «Повести Белкина», которые помогли ему утвердиться не только как поэту, но и как прозаику
Вопрос: О чем пишет поэт, обращаясь к портрету: о портрете или о самом Жуковском, которого так высоко ценит? Пушкин "К портрету Жуковского"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это стихотворение появилось, после -создания портрета Жуковского. Автор пишет не о портрете, а о самом Жуковском. « Его стихов пленительная сладость» А,С Пушкин упивается творчеством Василия Андреевича.
Вопрос: Как оценил автор стихи Жуковского? Пушкин "К портрету Жуковского"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Его стихов пленительная сладость
Пройдет веков завистливую даль».
Вопрос: Какие эпитеты увидели вы в этом стихотворении: можно ли считать их метафорическими эпитетами? То есть есть ли в них и признаки метафоры? Пушкин "К портрету Жуковского"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«пленительная сладость пройдет веков завистливую даль», «вдохнет о славе младость», «утешится печаль», «задумается радость».
Вопрос: Сам Жуковский реже, чем Пушкин, прибегал в ямбу. Как вы объясните, почему стихотворение написано ямбом? Пушкин "К портрету Жуковского"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор не хотел отходить от своих обычных принципов, тем самым написал стихотворение ямбом, несмотря на то, что Жуковский любил хорей. Но в то же время, именно ямб передает эту торжественность тексту.
Вопрос: Какую роль в стихотворении «Певец» Пушкина играют вопросительные предложения? Можно ли назвать их риторическими вопросами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благодаря вопросительным предложениям усиливается эмоциональное воздействие поэта на читателя за счет призыва к сочувствию,
Вопрос: Каким стихотворным размером написано произведение «Певец» Пушкин?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение написано пятистопным ямбом.
Вопрос: Какому событию посвящено это произведение? Как вы объясните его название? Пушкин "19 октября"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дню рождения Царскосельского лицея. 19 октября 1811 — день основания лицея, постоянно отмечавшийся лицеистами первого выпуска, а Пушкин был одним из тех первых лицеистов.
Вопрос: Какую роль Лицей играл в жизни своих выпускников? Пушкин "19 октября"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лицей навсегда остался в памяти Пушкина как колыбель вольномыслия и свободолюбия, как «лицейская республика», сплотившая лицеистов в «святое братство».
Вопрос: Одно из основных условий эффективных коммуникаций, которое наиболее часто и нарушается, – это правило активного и _ слушания 
(*ответ*) конструктивного
Ожидаемое поведение, набор представлений о том, как сам человек и окружающие должны вести себя в определенных обстоятельствах, – это 
(*ответ*) социальная роль
 личное восприятие
 продуктивное мышление
 направленность личности
Организация эффективных взаимосвязей и отношений в руководимом коллективе, обеспечивающих успешное достижение определенных целей, – это управленческая(ое)
(*ответ*) деятельность
 предвидение 
 прогнозирование 
 результативность 
Особое психологическое явление, выражающееся в том, что в группе уже сам общественный контакт вызывает соревнование и своеобразное возбуждение жизненной энергии, - это _ состояние группы
(*ответ*) эмоциональное 
 психологическое 
 нравственное
 суггестивное
Осознание собственных действий, себя в них - это
(*ответ*) рефлексия
 аттракция
 конгруэнтность
 эмпатия 
Осуществляемое в процессе управления планирование, которое направлено сверху вниз, – это 
(*ответ*) детализация
 делегирование 
 аккомодация 
 рандомизация
Отношения руководителя и подчиненных в группе, характеризующиеся неравенством во взаимодействии, однозначной направленностью воздействия – от руководителя к членам группы, – это ролевая(ое) 
(*ответ*) ассиметричность
 неравноправие 
 субъективность 
 несоответствие
Отношения руководителя и управляемых, характеризующиеся неравенством во взаимодействии, однозначной направленностью воздействия – от руководителя к членам группы, – это ролевая(ое) 
(*ответ*) асимметричность
 неравноправие 
 субъективность 
 несоответствие 
Отрицательные последствия такого воздействия на персонал со стороны руководства, как манипулирование, – это 
(*ответ*) социальная дезорганизация 
(*ответ*) снижение уровня рациональности в поведении работников
 рост напряженности внутри организации
 ослабление мотивации к труду
Плановый период деловой жизни, который выражается в годовых планах, – это _ цели 
(*ответ*) среднесрочные 
 срочные
 краткосрочные
 текущие
Поведение члена группы, которое не соответствует внешним критериям, социальным групповым нормам, – это _ поведение 
(*ответ*) некритериальное
 отклоняющееся
 маргинальное
 неустойчивое
Получение и обработка одним субъектом взаимоотношений информации о другом - это 
(*ответ*) личное восприятие 
 коммуникация
 ассоциирование 
 продуктивное мышление
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: 4. Признак, не относящийся к охраноспособной информации – это
 защита охраноспособной информации устанавливается Законом
 доступ к охраноспособной информации ограничен только законом
 охране подлежит только документированная информация
 (*ответ к тесту*) доступ к охраноспособной информации ограничен владельцем информационных ресурсов
5. Открытость информации в архивных фондах обеспечивается
 (*ответ к тесту*) различными режимами доступа к информации и переходом информации из одной категории доступа в другую
 различными режимами доступа к информации
 переходом информации из одной категории доступа в другую
 правовым статусом архивного фонда
1. Засекречиванию подлежат сведения о 
 фактах нарушения прав и свобод человека и гражданина
 состоянии демографии
 (*ответ к тесту*) силах и средствах гражданской обороны
 состоянии преступности
2. Федеральный закон «О персональных данных» от 27 июля 2006 г. не регулирует отношения, возникающие при
 обработке персональных данных, отнесенных к государственной тайне
 хранении, комплектовании, учете и использовании архивных документов
 (*ответ к тесту*) обработке персональных данных, отнесенных к служебной тайне
 включении в Единый государственный реестр индивидуальных предпринимателей
 обработке персональных данных физическими лицами исключительно для личных и семейных нужд
3. Проверить электронную подпись под документом может 
 (*ответ к тесту*) любое заинтересованное лицо, преобразуя электронный образец документа, открытый ключ отправителя и 
собственно значение электронной подписи
 только эксперт с помощью преобразований электронного образца документа, открытого ключа отправителя и собственно значения электронной подписи
 только эксперт, преобразуя электронный образец документа и открытый ключ отправителя
 только отправитель электронного документа
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Кого из лицейских друзей автор вспомнил поименно? Помогает ли «список» имен, упомянутых в стихотворении, понять характер лицейской дружбы? Пушкин "19 октября"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он не пришел, кудрявый наш певец — Корсаков,
Чужих небес любойник беспокойный — Матюшкин 
О Пущин мой, ты первый посетил... — Пущин 
Ты, Горчаков.., — А. М. Горчаков
 О Дельвиг мой... —Дельвиг
Вопрос: Каким стихотворным размером написано произведение? Пушкин "19 октября"
Категория: школьный раздел
Ответы:
пятистопный ямб.
Вопрос: Какими приемами пользуется автор, создавая портреты своих друзей? Пушкин "19 октября"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глубокая продуманность композиции, отточенность формы и наличие разночтений между ранними списками и окончательной редакцией говорят о тщательной подготовленности этого «экспромта»  и  о  длительном  целенаправленном  его совершенствовании. Эпитеты, метафоры, все они тонко вписываются в авторский стиль
Вопрос: Какую роль играет в стихотворении описание природы? Пушкин "19 октября"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«19 октября» соответствуют звенящий "промёрзлый дол" и трескающийся под конским копытом лед. В  стихотворение говорится о "кратком дне" и о пылающем камине. Все это воссоздает эпоху того времени, и передает чувство автора.
Вопрос: К какому жанру можно отнести это произведение? Пушкин "19 октября"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дружеское послание
Вопрос: Какие послания Пушкина посвящены дорогой для него дате — 19 октября? Есть ли отличия в тоне и содержании этих стихотворных произведений? Пушкин "19 октября"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пушкин подчеркивает избранность стихотворца Богом, его неземное начало, что будет рачвито в более позднем творчестве.
Вопрос: Вспомните все известные вам послания поэта. Кому они адресованы? Является жанр послания монологом или нет? Мотивируйте свой ответ. Пушкин "19 октября"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они адресованы его друзьям, лицеистам, знакомым, великим деятелям. Данный жанр можно назвать монологом, вот только он подразумевает молчаливый ответ своих друзей, которые словно, всматриваются в него со строк стихотворения.
Вопрос: Кого, кроме друзей, вспоминает Пушкин в день Лицея? Пушкин "19 октября"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пушкин говорит о своём одиночестве в Михайловском, вспоминает умершего в Италии Корсакова, грусть звучит в его стихах.
Вопрос: Как Пушкин понимал дружбу? Подтвердите текстом стихотворения «19 октября».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение согрето большой и подлинной нежностью, глубоко искренним чувством любви к друзьям. Когда Пушкин говорит о своем одиночестве в Михайловском, вспоминает умершего в Италии Корсакова, мужественная грусть звучит в его стихах. К теме дружбы присоединяется тема любви к родине,
Вопрос: Строки о любимом преподавателе лицеистов Кунипы не были изъяты автором из окончательного варианта текста. Подумайте, почему Пушкин мог опустить такие строки?
Кунипыну дань сердца и вина! Он создал нас, он воспитал наш пламень, Поставлен им краеугольный камень, Им чистая лампада возжеиа...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возможно, Пушкин опустил эти строки для того, что бы впоследствии своему любимому педагогу посвятить не 4 строки, а полное произведение,
Вопрос: Понятие человека о своем положении, складывающееся на основе самоопределения и представления о своей социальной роли, – это личная(ый)
(*ответ*) компетенция 
 организованность
 статус 
 авторитет
Привлечение, притяжение одного человека к другому, что способствует установлению доверительных, дружественных отношений между людьми, - это
(*ответ*) аттракция 
 альтруизм
 эмпатия 
 инверсия
Приказ руководителя, отдаваемый устно, - это 
(*ответ*) команда 
 поручение
 распоряжение
 директива 
Пример разрабатываемых для организации функциональных стратегий, позволяющих выявить порог стрессоустойчивости руководителя, – это 
(*ответ*) стратегия банкротства 
 финансовая стратегия 
 балансовый метод 
 стратегия производства
Принцип организационного поведения, который проявляется в стремлении работников к стабильности, прочности своего положения, к сохранению своего социального статуса, роли и значения в рамках организации, - это 
(*ответ*) закон самосохранения 
 принцип выживаемости
 стратегия саморазвития
 концепция благоразумия
Принцип руководящей деятельности менеджера, направленный на удовлетворение потребностей членов коллектива, – это сознательность, или
(*ответ*) целесообразность
 подвижничество
 филантропия 
 справедливость
Причина распространенного типа конфликтов между группами в организации – это _ средств 
(*ответ*) дефицит
Причины, вызывающие неприятные замечания в ходе делового общения, особенно в тех случаях, когда точка зрения собеседника полностью ошибочна, - это
(*ответ*) предубеждения
Противоположная единоначалию организационная структура, в рамках которой право принимать решения распределяется вплоть до нижестоящих управленческих структур, – это 
(*ответ*) децентрализованная организация
 гражданское общество
 делегирование полномочий 
 неформальное общественное движение 
Противоречие, воспринимаемое человеком как значимая для него психологическая проблема, требующая своего разрешения и вызывающая активность, направленную на его преодоление, – это
(*ответ*) конфликт
Процесс восприятия друг друга партнерами по общению и установление на этой почве взаимопонимания – это 
(*ответ*) перцептивная сторона общения 
 пробуждение импульса к подражанию 
 формирование благосклонности 
 межличностная коммуникация
Процесс продвижения и разрешения проблем путем сопоставления, столкновения, ассимиляции, взаимообогащения предметных позиций участников - это
(*ответ*) дискуссия 
 общение 
 коммуникация
 совещание
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Какому моменту в жизни природы посвящено это стихотворение? Что помогает нам определить длительность этого события? Пушкин "Туча"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это стихотворение эмоциональное, автор ликует от единения с природой, от того, что он чувствует в этот момент окружающую себя действительность. Время, описанное в произведении, происходит после сильной бури.
Вопрос: Можно ли определить, в какое время года несется по небу «последняя туча рассеянной бури»? Пушкин "Туча"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скорее всего, это конец мая. Пушкин описывает майскую грозу,"алчную землю", которая жаждет влаги, ясную лазурь неба, молодые листочки дерев.
Вопрос: Какое настроение передает это описание картины неба? Пушкин "Туча"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы ощущаем радость автора, счастье после сильного ненастья, автор буквально улыбается на строках своего произведения. Мы видим чистое, «успокоительное» небо.
Вопрос: Каким стихотворным размером написано это произведение? Пушкин "Туча"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это стихотворение написано дактилем.
Дактиль-это трехсложный размер стиха с ударением на первом слоге

Стихотворение написано четырехстопным амфибрахием с женскими и мужскими рифмами. Строфа - четверостишие, попарная система рифмовки.
Вопрос: Как объяснить повтор слова «одна» в его строках? Пушкин "Туча"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здесь чувствуется и досада поэта на непокорную тучу. Это дает нам понять и обращение к туче, и троекратное повторение «одна»
Вопрос: Какие эпитеты рисуют «героиню» стихотворения — тучу? Пушкин "Туча"
Категория: школьный раздел
Ответы:
"рассеянной- бури", "ясной лазури", "унылую тень", "ликующий день".
Вопрос: Какие приемы помогают ощутить стремительность движения тучи? Пушкин "Туча"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор описывает в стихотворении два действия: прошедшую бурю и оставшуюся тучку, Властвовшая несколько минут назад буря уже окончилась, значит и употребляет автор прошедшее время для глаголов
Вопрос: Как охарактеризуете вы настроение автора в момент создания стихотворения? Считаете вы его грустным или жизнерадостным? Пушкин "Туча"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение  Пушкина  "Туча"  способно  одновременно передать и печаль и радость, и это очень подкупает в этом произведении. Поэт словно сочувствует туче, подчеркивая это словом «Одна», повторенным трижды, ведь одиночество это всегда грустно
Вопрос: Что кажется вам важнее в этом стихотворении — картина природы или навеянное этой картиной настроение? Пушкин "Туча"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Картина природы, но в то же время, именно через природу мы ощущаем настроение автора, настроение окружающей среды, и сами напитываемся этими ощущениями и счастьем
Вопрос: Какой теме посвящено стихотворение? Пушкин "К ***"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная тема  стихотворения заключается  в том,  главный герой в своей возлюбленной видит всю жизнь.
Вопрос: Психический познавательный процесс, результатом которого являются субъективные образы предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств, - это 
(*ответ*) восприятие
 рефлексия 
 осознание
 компетенция
Психологические позиции в определенной сфере, которые важно удерживать в деловом общении на уровне профессиональной общности, - это 
(*ответ*) консультант
(*ответ*) эксперт 
 психоаналитик
 политический лидер 
Психологические состояния, которые выражаются в реакциях членов группы на качество информации, например, терпимость, принципиальность, общительность, замкнутость, - это _ состояния
(*ответ*) гуманитарные 
 мотивационные
 эмоциональные 
 контролируемые
Психологическое состояние, выражающее собой правильность принятого решения и сопровождаемое чувством уверенности в точности восприятия или интерпретации какого-либо события, явления, факта, – это 
(*ответ*) понимание
 внушение
 убеждение
 подражание
Реакция запредельного торможения, которая появляется вслед за фазой мобилизации, если стресс длится долго или усиливается, - это 
(*ответ*) фаза дезадаптации стресса
 феномен псевдоуправленческого решения
 фаза дезорганизации стресса
 этап конгруэнтности эмоций
Ригидность - это 
(*ответ*) заторможенность мышления, проявляющаяся в трудности отказа человека от однажды принятого решения, способа мышления и действий 
 процесс воздействия на психическую сферу человека, связанный с преднамеренным снижением сознательности и критичности восприятия им информации 
 метод воздействия на личность через обращение к ее критическому суждению, основанному на личном опыте
 стремление человека к взаимодействию с другими людьми и приобщению к какой-либо социальной группе
Рост интенсивности реакций, повышение четкости интеллектуально-познавательных процессов, ускорение их, готовность быстро вспоминать необходимую информацию, а также свобода ассоциирования и оригинальность мышления - это 
(*ответ*) фаза мобилизации стресса
 конгруэнтность эмоций
 фаза дезорганизации стресса
 поле поведения человека в организации
Самая важная и широкая функция личных отношений между людьми в организации – это 
(*ответ*) выявление социальных ролей 
 эмоциональный контакт 
 идентификация личности 
 определение целей организации
Самостоятельность в выборе правил и норм поведения - это 
(*ответ*) автономия 
 независимость
 гетерономия
 сецессия
Система ключевых ценностей, которая отражает восприятие организацией себя и своего предназначения, главные направления деятельности, создает основу выработки подходов к управлению, формирует общие универсальные правила поведения, - это 
(*ответ*) философия организации
 организационные ценности
 принципы управления
 менталитет членов организации
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Какой представляется вам героиня послания? Пушкин "К ***"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«голос нежный», «милые черты», «небесные черты», «гений чистой красоты» - так описывает ее автор.
Вопрос: Какой видите вы историю встреч поэта и героини стихотворения? Пушкин "К ***"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы видим два события - встречи с лирической героиней. Впервые он влюбился в нее, а во второй раз - закрепил свою любовь.
Вопрос: Какова композиция стихотворения? Пушкин "К ***"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Композиция делится на две части. Первая - мы видим общую историю стиха, в последующих строфах - грусть автора, а в последней строфе - итог действий.
Вопрос: Каким стихотворным размером оно написано? Пушкин "К ***"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Четырехстопный ямб с пиррихиями и усеченными стопами.
Вопрос: Какие художественные приемы создают облик героини произведения? Пушкин "К ***"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Метафоры; «звучал голос», «порыв рассеял мечты», «бурь порыв», «во мраке заточенья», «тянулись дни», «душе настало пробужденье»
Градация: «И божество, и вдохновенье, И жизнь,, и слезы, и любовь»; «твой голос нежный, твои небесные черты». Инверсия «тянулись тих дни мои», «шли годы», «душе настало пробужденье»
Вопрос: Какие признаки любовного послания отличают стихотворение Пушкин "К ***"?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В стихотворении говорится о том, что Пушкин благодарен музе, которая развеяла его печаль, он влюблен ее и в каждой строке благодарит ее
Вопрос: Как вы объясняете обилие романсов на текст этого стихотворения? Назовите композиторов, создавших романсы, понравившиеся вам. Пушкин "К ***"
Категория: школьный раздел
Ответы:
И. Глинка, Б, Асафьев,
Вопрос: Какие жанры лирики Пушкина вам известны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Элегия, послание, сонет, романс, эпиграмма
Вопрос: Какие признаки помогают отличить стихотворения разных жанров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ориентация на обращенность к адресату, характер выражения чувств, ситуация, темы и мотивы, А так же размер и характер рифмы.
Вопрос: Почему не будет ошибкой, если мы назовем любой из стихотворных жанров стихотворением?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворением считается любое произведение небольшого объема, написанное рифмой.
Вопрос: Система методов и приемов воздействия на партнеров с целью достижения результативности общения - это _ делового общения
(*ответ*) стиль
Систематические регулярные действия партнеров, направленные от одного к другому, имеющие цель вызвать вполне определенную ответную реакцию со стороны партнера, - это 
(*ответ*) взаимодействие 
 коммуникация 
 кооперация 
 консолидация
Следствие плохого настроения партнера по деловому общению, а также свидетельство желания собеседника проверить ваши выдержку и терпение в ходе общения – это _ замечания 
(*ответ*) ироничные 
 недоверчивые
 враждебные 
 необдуманные
Совокупность конкретных коммуникативных умений – умения говорить и умения слушать - это 
(*ответ*) техника общения
 искусство ведения переговоров
 межличностная коммуникация
 интерактивная сторона общения
Согласно концепции К.Роджерса, характер понимания человеком охватившего его чувства - это 
(*ответ*) осознание ощущений
 выражение потребностей
 артикуляция интересов
 направленность личности
Согласно концепции К.У.Томаса и Р.Килменна, типовая стратегия поведения в конфликтных ситуациях, эффективная в тех случаях, когда аргументы сторон одинаково убедительны или нужно принять срочное решение при дефиците времени, – это 
(*ответ*) компромисс
 сотрудничество
 игнорирование 
 приспособление
Согласно концепции К.У.Томаса и Р.Килменна, типовая стратегия поведения в конфликтных ситуациях, эффективная в тех случаях, когда наиболее важной задачей является восстановление стабильности, а не разрешение конфликта, – это 
(*ответ*) приспособление 
 сотрудничество
 компромисс 
 игнорирование
Согласно концепции К.У.Томаса и Р.Килменна, типовая стратегия поведения в конфликтных ситуациях, эффективная в тех случаях, когда необходимо найти общее решение при том условии, что каждый из подходов очень важен и не допускает компромиссных решений, - это
(*ответ*) сотрудничество 
 артикуляция 
 компромисс
 приспособление
Содержательная характеристика личности, характеризующая личность как компонент, зависимый от общества, - это социальный(ая) 
(*ответ*) статус
 престиж 
 ориентация 
 направленность
Сознание - это 
(*ответ*) высший уровень психологического отражения человеком действительности, ее представленность в виде обобщенных образов и понятий 
 саморегуляция субъектом своей деятельности и поведения, обеспечивающая преодоление трудностей при достижении целей 
 готовность, предрасположенность субъекта к определенным действиям или реакциям на конкретные стимулы
 совокупность норм, правил и форм поведения, характеризующих типичные действия человека, занимающего определенное положение в обществе
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Определит стихотворный размер произведений Пушкина, которые вы прочли в учебнике. Дают ли вам эти наблюдения право назвать любимый стихотворный размер поэта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ямб - любимый размер поэта.
Вопрос: Перескажите подробно экспозицию повести "Барышня-крестьянка".
Категория: школьный раздел
Ответы:
В уезде живут два помещика. Они критикуют и недолюбливают друг друга: Иван Петрович Берестов, считающий себя очень умным, и Григорий Иванович Муромский, консерватор и англоман. У Берестова есть сын Алексеи, у Муромского - дочь Лиза. Когда приезжает сын Берестова, Лизе очень хочется его увидеть, но она знает, что это невозможно, так как их отцы не ладят. Она просит помощи у своей служанки Насти: та помогает Лизе переодеться в крестьянку и встретиться с молодым барином Алексеем. Молодые люди подружились и понравились друг другу. Но Алексей не знает, что Лиза - дочь Муромского. Они встречаются в лесу, гуляют и разговаривают. Когда Лиза поняла, что пора прекратить такую дружбу, Алексей, признается ей в любви. Однажды на прогулке Муромский падает с лошади, и ему помогает его давнишний враг - Берестов, отец Алексея. Они начинают дружить и решают обручить своих детей. Когда Алексей узнает об этом - он приходит в отчаяние, ведь он влюблен в дочь кузнеца, а Лиза с ужасом понимает, что ее обман скоро раскроют. На обед с Берестовыми она наряжается в такой наряд, мажется белилами, и так странно себя ведет, что Алексей ее не узнает. Он со смехом рассказывает Лизе - Акулине, что «барышня Лиза» - ужасная кокетка. Когда отец заставляет его жениться па Лизе, он едет в дом к Муромским, чтобы сказать, что не может этого сделать. Там он видит Лизу в ее обычном обличье. Она признается в своем обмане и молодые люди обручаются.
Вопрос: Найдите важнейшие элементы композиции: завязку и кульминацию. "Барышня-крестьянка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Завязка — принятие Лизой решения под видом крестьянской девушки познакомиться с Алексеем. Кульминация — момент наивысшего напряжения, перелома, после которого действие движется к разрешению конфликта, к развязке.
Вопрос: Повесть заканчивается словами: «Читатели избавят меня от излишней обязанности описывать развязку». Попробуйте рассказать в нескольких словах о том, как вы представляете себе эту развязку. Чувствуете ли вы подсказку автора? "Барышня-крестьянка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пушкин утверждает, что не всегда обязательно давать подробную развязку. Она здесь очевидна и может быть представлена читателем самостоятельно, так как каждый хочет сам.
Вопрос: Создайте сравнительную характеристику двух помещиков-соседей: Ивана Петровича Берестова и Григория Ивановича Муромского. Попробуйте ее использовать для объяснения причины их плохих отношений. "Барышня-крестьянка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
У Ивана Петровича Берестова и Григория Ивановича Муромского общее: они помещики, вдовцы, У одного сын, у другого — дочь. Они хозяиственны и добродушны к своей семье и одинаково друг друга ненавидят. Их жизнь почти идентична, они и сами не замечают этого.
Вопрос: Попробуйте порассуждать о том, как эпиграф повести связан с ее сюжетом. "Барышня-крестьянка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взяв в качестве эпиграфа цитату из поэмы И. Ф, Богдановича «Душенька», Пушкин подчеркнул, в Алексее Берестове любовь к крестьянской девушке сильнее этой тщеславности. Это можно назвать и мотивом произведения.
Вопрос: Пушкин определил жанр произведения как повесть. Можем ли мы, обсуждая это произведение, употреблять термин «рассказ»? "Барышня-крестьянка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Барышня-крестьянка» не рассказ, ведь рассказ — произведение малого жанра, а события в нем скудны.
Вопрос: Какие проблемы и вопросы изучают общественные науки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Философия. Философия изучает общество с точки зрения его сущности: структуры, идейных основании, соотношения в нем духовных и материальных факторов.
История.. История рассматривает поступательное развитие обществ, давая описание фаз их развития, структуры, устройства, особенностей и характеристик
Антропология — дословно, «наука о человеке» — как правило, исследует архаические общества, в которых стремится найти ключ к пониманию более развитых культур. Социология, Социология-является дисциплиной, главным объектом которой является само общество, изучаемое как целостное явление.
Политология, Политология изучает общество в его политическом измерении, исследуя развитие и изменение властных систем и институтов общества, трансформацию политической системы государств, смену политических идеологий.
Культурология. Культурология рассматривает общество как культурное явление
Правоведение. Правоведение преимущественно рассматривает общественные отношения в юридическом аспекте- который они приобретают, будучи зафиксированными в чаконодательных актах. Экономика, Экономика изучает хозяйственный уклад различных обществ исследует влияние экономической деятельности на социальные институты, структуры и отношения. Марксистский метод политэкономии делает экономический анализ главным инструментомв исследовании общества, сводя социальные исследования к выяснению их экономической подоплеки.
Обществоведение. Обществоведение обобщает подходы всех социальных дисциплин. В дисциплине «Обществоведение» присутствуют элементы всех вышеописанных научных дисциплин, помогающих, понять и правильно интерпретировать основные социальные смыслы, процессы и институты.
Вопрос: Какие философские проблемы волновали Сократа и его учеников?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1-общественньте проблемы
2- общественно-философские
3- для решения общественных и философских проблем
Вопрос: Назовите причины, объясняющие, зачем людям нужны знания об обществе. Составьте таблицу
Категория: школьный раздел
Ответы:
1    Более понимать живущих в нем людей.
2    Более знать историю общества, чтобы потом передавать свои знания следующему поколению. 
3    Использовать свои знания на практике (международные семинары или эти люди-учителя).
4    Для получения дополнительных знаний об окружающих нас людях, мире и общественной жизни.
Вопрос: Приведите определения понятия «общество», пользуясь дополнительной литературой и Интернетом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.   Общество — обособившееся от природы, объединение людей и способы их взаимодействия.
2. Общества— определенный этап исторического развития,
3.  Общество — группа людей, которые связаны общей целью или интересами.
4. Общество — совместное пребывание с кем-нибудь.
Вопрос: Что мешает всем людям с уважением и любовью относится друг к другу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все не могут относиться друг к другу с уважением и любовью, ибо каждый человек — это личность, у каждого есть чувства, эмоции, право выбора и свобода слова. 
Согласитесь, невозможно всегда ко всем относиться с любовью, найдутся всегда люди, у которых не будет совпадать точки зрения с вами, кто не будет-таким как ты. А как правила, людям не нравится, то что есть те, кто отличается от остальных.
Вспомните всех неформалов, которые сейчас живут, многие до сих пор не понимают целей их преображения, А это всё потому что у каждого свой взгляд на жизнь
Вопрос: Какими науками вам нравится заниматься больше — точными, так или. иначе связанными с природой, например математикой, или относящимися к жизни человека и общества, например историей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обществознанием  психологией. Мне нравится размышлять как поступят себя люди, предугадывать их действия и смотреть на них со стороны. Это очень увлекает в том смысле, что мне очень интересно изучать социум.
Вопрос: Сравните, чем занимаются общественные науки — право (см, п15), политология и философия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Политология — наука о политике, то есть об особой сфере жизнедеятельности людей, связанной с властными отношениями, с государственно-политической организацией общества, политическими институтами, принципами, нормами, действие которых, призвано обеспечить функционирование общества, взаимоотношения между людьми, обществом и государством.
Философия — особая форма познания мира, вырабатывающая систему знаний о наиболее общих характеристиках, предельно-обобщающих понятиях и фундаментальных принципах реальности (бытия) и познания, бытия человека, об отношении человека и мира
Вопрос: Как произошел человек, если верить тому, что сказано в Ветхом Завете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бог сотворил человека, и нарёк его Адамом, после чего, во время сна Адама, с плеча его, сотворил ему жену, и нарек ее Евой!
Вопрос: Сравните, как объясняют происхождение человека разные научные теории.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Религиозна теория — божественное происхождение человека. Душа — источник человеческого в человеке. 
Теория палеовизита — человек — создание неземное, пришельцы из космоса, посетив Землю, оставили на ней человеческие существа. Естественно-научные теории:
1.  Ч. Дарвин — человек как биологический вид имеет естественное, природное   происхождение   и   генетически    связан    с    высшими млекопитающими
2.  Ф. Энгельс — главная причина появления человека — труд. Под влиянием труда сформировались специфические качества человека: сознание, язык, творческие способности.
Вопрос: Что такое человек? Пользуясь дополнительной литературой и Интернетом, дайте определение понятия «человек»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек — живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавагь орудия и пользоваться ими в процессе общественного труда; биосоциальное существо, субъект исторической деятельности и познания
Вопрос: Выделите сильные и слабые качества человеческого существа. Составьте таблицу
Категория: школьный раздел
Ответы:
СильныеСлабыечестность недоброжелательностьсправедливостьзлостьтрудолюбиесебялюбие   заботливостьбессердечностьусердиеобжорствовнимательностьленьжелание помочь другимравнодушие
Вопрос: Какое качество вы считаете самым важным для человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всегда оставаться честным и быть человеком с большой буквы
Вопрос: Почему человек считается существом общественным? Обоснуйте свой ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек — биосоциальное существо, т. е. живое - существо, обладающее даром мышления и речи, нравственно-этическими качествами, способностью  создавать орудия труда и пользоваться ими в процессе существенного производства; субъект исторического процесса, творец всей материальной и духовной культуры. Человек не может жить без общения с другими людьми, в полной изоляции от других людей
Вопрос: Тип рефлексии, характерный для массового сознания, не привыкшего к самостоятельности, - это _ рефлексия
(*ответ*) задачная
 концептуальная
 мотивационная 
 ситуативная
Тип социальной общности людей, объединенных в процессе совместной деятельности, – это _ группа 
(*ответ*) социальная 
 профессиональная 
 корпоративная 
 неформальная
Тип характерных для деловой беседы вопросов, предназначенных для удержания беседы в установленном направлении или же для инициации целого комплекса новых проблем, - это вопросы
(*ответ*) переломные
 риторические
 провоцирующие
 констатирующие
Тот из партнеров по деловому общению, который первым предпринимает попытку влияния любым из известных (или неизвестных) способов, – это 
(*ответ*) инициатор влияния
 коммуникант 
 рецепиент 
 коммуникатор
Точное совпадение эмоций партнеров по общению, их осознание и выражение - это 
(*ответ*) конгруэнтность эмоций
 личная компетенция
 социальная роль 
 личное восприятие
Третий по значимости среди общих дезорганизующих факторов организации управления, - это _ заданий
(*ответ*) срочность
Три позиции, выражающие индивидуальные временные пределы стресса у работников, - это «стресс вола», а также 
(*ответ*) «стресс кролика»
(*ответ*) «стресс льва»
 «стресс орла»
 «стресс лисицы»
Трудности осуществления коммуникационного процесса, возникающие из-за того, что понятия естественного языка обладают свойством полисемичности, т.е. многозначности и наличием ряда смысловых оттенков, – это _ барьеры 
(*ответ*) семантические 
 интерпретационные 
 невербальные 
 синтаксические
Умение довести свои идеи, принятые решения, программы до подчиненных в такой языковой и экспрессивной форме, которая обеспечивает понимание, усвоение, переработку необходимой для эффективной работы информации и доверие к ней, – это
(*ответ*) дидактичность
Умышленное невнимание, рассеянность по отношению к партнеру, его высказываниям и действиям, чаще всего воспринимаемое как признак пренебрежения и неуважения, - это
(*ответ*) игнорирование 
 суггестия 
 рефлексия 
 рекреация
Универсальный способ деятельности менеджера, определяющий результативность организационного поведения в группе, – это 
(*ответ*) разрешение проблем 
 понимание позиций 
 стремление получить признание 
 стремление к успеху
Усвоенная, устоявшаяся информация, которая стала собственными правилами совершения действий, поведения, - это
(*ответ*) внутренние нормы
 внутреннее содержание
 социокультурные нормы
 социальная роль
Категория: экономические
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Что такое человеческое достоинство? Какие качества его определяют? Приведите примеры достойного поведения из художественной, литературы, кинофильмов и жизни
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человеческое достоинство это самый главный принцип в жизни человека и людей, так как без человеческого достоинства и качеств человека не было бы самого человека, я могу привести примеры достойного поведения из художественной литературы. Например 3 богатыря  — они помогали людям и их поступки были храбрыми потому что ни кто не смог справиться с тем с чем они справлялись.
Вопрос: Исследуем прочитанное
Человек не «образ Божий», а потомок дикого, хищного зверья. И дивиться нужно не тому, что в человечестве так много этого дикого и хищного, а тому — сколько в нем все-таки самопожертвования, героизма, человеколюбия. (В.Вересаев)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Выделите основную мысль высказывания
Главная мысль данного высказывания заключается в том, что человек, произошедший от животного, приобрел много качеств, которые и отличают его от животного,
2. Какие главные качества человека подчеркивает В.Вересаев? Почему? 
Автор подчеркивает, что в человеке появляются,, в отличие от животного самопожертвование, героизм, человеколюоие. Именно данные качества определяют в человеке человечность. 
3. Согласны ли вы с автором? Аргументируйте свои ответ
С автором сложно не согласиться, однако не каждый человек обладает такими качествами. Лишь действительно достойные люди способны жертвовать собой,
4.  Какой теории происхождения человека придерживается автор, судя по его высказыванию?
Автор придерживается теории Дарвина. 
5.   Пользуясь .словарем урока и ресурсами Интернета, дайте определение понятия «личность».
Личность — человеческий индивид являющийся субъектом сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально-значимых черт, свойств, качеств
Вопрос: Если человек произошел от обезьяны, то почему другие (ныне существующие) обезьяны не превращаются в человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что человек не произошёл от обезьяны, а от общего предка, то есть человекообразной обезьяны, А вообще, эволюция — это очень длительная и почти непредсказуемая вещь. Динозавров потеснили современные птицы, и когда-нибудь нашу планету будут населять другие удивительные существа
Вопрос: Какие признаки отличают человека от животного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 Членораздельная речь
2. Мышление
3. Преобразование окружающей деятельности (целенаправленная деятельность) 
4.Создание и использование орудий труда
5. Проявление социальной сущности (помимо биологической)
Вопрос: По каким признакам люди судит о человеке? Приведите примеры из жизни
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самоуважение и самооценка. Уверенность в себе психология связываете умением любить себя. Многие люди боятся этого чувства, ведь принято считать, что это признак нарциссизма и даже эгоизма. Но это не совсем так. Любовь к себе означает умение не забывать о своих желаниях и потребностях мечтах и самореализации. При этом вы можете все также помогать окружающим, не боясь быть обвиненным в эгоизме.
Вопрос: Что такое человеческое «Я»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эгоизм. То есть человек не думает о других его заботит только своя личная жизнь
Вопрос: Какие два «Я» есть у человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первое «Я» это то, что видят люди в тебе, а второе «Я» это то, что сам человек думает о себе
Вопрос: Объясните, почему Л.Н. Толстой сравнивал человека с дробью. Согласны ли вы с ним?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Согласны. В. идеале человек должен быть равен единице, то есть числитель и знаменатель равны. Если знаменатель больше, чем числитель, то дробь меньше единицы. Человек только мнит себя кем-то, хотя таким не является. Если числитель выше знаменателя, то у человека занижена самооценка, люди о нем большего мнения, чем он сам
Вопрос: Пользуясь словарем и Интернетом, дайте свое определение «внутренний мир человека».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это духовная жизнь, в которой формируются представления и образы
Вопрос: Исследуем прочитанное
Никто не знает о нас столько дурного, как мы сами, и тем не менее никто так хорошо не думает о нас, как мы сами. (Ф.Шенман)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Определите основную мысль высказывания. Основная- мысль данного высказывания заключается в самооценке. Оценки собственных качеств достоинств и недостатков.
2. Согласны ли вы с мнением автора? Аргументируйте свой ответ. Согласны с высказыванием, потому что считаю, что если каждый будет трезво оценивать себя, то сможет в будущем избежать многих ошибок. 
3.  По каким проявлениям в поведении человека люди думают о нем хорошо или плохо?
Данный вопрос он более философский. Потому что при одном и том же проявлении поведения, всегда найдется тот, кто это поведение поддержит, а будет тот, кто осудит. Потому получается что для одних ты будешь хорошим, а для других плохим.
4.  Каким образом человек оценивает себя? Оценивали ли вы свое поведение?
Оценка себя наиболее сложна, чем оценка общества. Большинству сложно трезво оценить свои возможности, характер. Каждый из нас осмысливал у себя в голове свое поведение