nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Сбор и гербаризация растений различных мест обитания. Лабораторная 
Цель: Определить влияние экологических факторов на развитие растений.
Сформировать навыки сбора и гербаризации растений.
Копалки (совочки), гербарные сетки, газеты.
Инструктивная карточка-задание:
Соберите и рассмотрите придорожные растения (горец птичий, подорожник большой, ромашка пахучая). Выявите и запишите общие черты, характерные для данной группы растений.
Опишите условия произрастания данных растений.
Соберите и рассмотрите растения пустырей (лопух паутинистый, пустырник обыкновенный, крапива двудомная). Выявите и запишите общие черты, характерные для данной группы растений.
Опишите условия произрастания данных растений.
Приготовьте 2-3 гербарных экземпляра растений каждой группы.
ВЫВОДЫ:
О наличии сходных черт у разных видов растений, обитающих в одинаковых условиях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все эти растения являются лекарственными
Эти растения растут на хорошо освещенных участках
Эти растения так же являются лекарственными
Данные растения произрастают на участках богатых органическими веществами (на мусорках, свалках)
Выводы: Растения, обитающие в  одинаковых условиях, проявляются одинаковые свойства. Светолюбивые растения имеют светлую окраску, растения, которые приспособлены к жизни в тени имеют более темную окраску.
Вопрос: Соберите и рассмотрите придорожные растения (горец птичий, подорожник большой, ромашка пахучая). Выявите и запишите общие черты, характерные для данной группы растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все эти растения являются лекарственными
Вопрос: Опишите условия произрастания данных растений (горец птичий, подорожник большой, ромашка пахучая).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти растения растут на хорошо освещенных участках
Вопрос: Соберите и рассмотрите растения пустырей (лопух паутинистый, пустырник обыкновенный, крапива двудомная). Выявите и запишите общие черты, характерные для данной группы растений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эти растения так же являются лекарственными
Вопрос: Опишите условия произрастания данных растений. (лопух паутинистый, пустырник обыкновенный, крапива двудомная)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Данные растения произрастают на участках богатых органическими веществами (на мусорках, свалках)
Вопрос: Выводы: О наличии сходных черт у разных видов растений, обитающих в одинаковых условиях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выводы: Растения, обитающие в  одинаковых условиях, проявляются одинаковые свойства. Светолюбивые растения имеют светлую окраску, растения, которые приспособлены к жизни в тени имеют более темную окраску.
Вопрос: Наблюдение за развитием бабочки капустницы. Лабораторная 
Цель: Закрепить знания о процессах развития животных с полным и неполным превращением.
Стеклянная банка (объём 1 литр), марля, листья капусты, сурепки, пастушьей сумки, свёклы, моркови.
Инструктивная карточка-задание:
Найдите на листьях капусты несколько гусениц бабочки капустницы.
Поместите их в стеклянную литровую банку. Завяжите банку сверху марлей. Кормите гусениц листьями капусты.
Зарисуйте или сфотографируйте внешний вид гусеницы.
Дайте гусеницам вместо листьев капусты листья пастушьей сумки, сурепки. Проведите наблюдение, будут ли гусеницы есть такой корм. Результат запишите. 
Проследите все стадии развития бабочки капустницы. Запишите, через сколько дней появилась бабочка.
ВЫВОДЫ:
Стадии развития бабочки капустницы.
Тип развития данного насекомого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да. гусеница стала есть другие листьяВыводы:яйцо - личинка (гусеница) - куколка - взрослое насекомое (бабочка)Данное насекомое имеет развитие с полным превращением (непрямое)
Вопрос: Дайте гусеницам вместо листьев капусты листья пастушьей сумки, сурепки. Проведите наблюдение, будут ли гусеницы есть такой корм. Результат запишите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да. гусеница стала есть другие листья
Вопрос: Сделать выводы
Стадии развития бабочки капустницы.
Тип развития данного насекомого.
Категория: школьный раздел
Ответы:
яйцо - личинка (гусеница) - куколка - взрослое насекомое (бабочка)
Данное насекомое имеет развитие с полным превращением (непрямое)
Вопрос: Отметьте годы царствования императора Александра I.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1801-1825 гг.
Вопрос: Какие даты связаны с реформами государственного управления Александра I? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) 1796 г.
2) 1801 г.
3) 1802 г.
4) 1803 г.
5) 1810 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
3) 1802 г.
5) 1810 г.
Вопрос: Расположите исторические события в хронологической последовательности. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1)  открытие Венского конгресса
2)  вторжение Наполеона в Россию
3)  заключение Тильзитского мира
4)  создание третьей антифранцузской коалиции
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 4 3 2 1
Вопрос: Расположите исторические события в хронологической последовательности. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1)  сражение под Аустерлицем
2)  сражение при Ватерлоо
3)  Бородинское сражение
4)  создание четвёртой антифранцузской коалиции
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 1 4 3 2
Вопрос: Расположите в хронологической последовательности исторические события XVIII—XIX вв. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1)  Итальянский и Швейцарский походы А.В. Суворова
2)  сражение при Аустерлице
3)  вторжение наполеоновской армии в Россию
4)  подписание мирного договора в Тильзите
5)  сражение при Лейпциге
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 1 2 4 3 5
Вопрос: Какое из названных событий произошло позже других?
1)  образование министерств
2)  учреждение коллегий
3)  складывание приказной системы управления
4)  образование дворов и дворцов как органов власти
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  образование министерств
Вопрос: Расположите исторические события в хронологическом порядке. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1)  присоединение России к континентальной блокаде Англии
2)  сражение под Фридландом
3)  присоединение Финляндии к России
4)  заключение Гюлистанского мирного договора с Ираном
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 2 1 3 4
Вопрос: Какое из перечисленных событий XIX в. произошло позже других?
1)  сражение при Аустерлице
2)  завоевание Россией Финляндии
3)  подписание Тильзитского мирного договора
4)  сражение под Фридландом
Категория: школьный раздел
Ответы:
2)  завоевание Россией Финляндии
Вопрос: Какое из перечисленных событий Отечественной войны 1812 г. произошло позже других?
1)  Бородинское сражение
2)  объединение Первой и Второй русских армий под Смоленском
3)  параллельное преследование французских войск
4)  Тарутинский марш-манёвр
Категория: школьный раздел
Ответы:
3)  параллельное преследование французских войск
Вопрос: Какие два учреждения из перечисленных появились в правление Александра I? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1)  Парламент 4) Государственный совет
2)  Главный магистрат 5) Царскосельский лицей
3)  Смольный институт
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) Государственный совет
5) Царскосельский лицей
Вопрос: Критику реформ начала царствования Александра I и деятельности М.М. Сперанского содержал труд Н.М. Карамзина под названием
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Записка о древней и новой России»
Вопрос: Государственный совет был учреждён
1)  Петром III
2)  Екатериной II
3)  Павлом I
4)  Александром I
Категория: школьный раздел
Ответы:
4)  Александром I
Вопрос: Первая русская кругосветная экспедиция 1803-1806 гг. была предпринята под командованием
Категория: школьный раздел
Ответы:
И.Ф. Крузенштерна и Ю.Ф. Лисянского
Вопрос: Министерства вместо коллегий были образованы
1)  Екатериной II 3) Павлом I
2)  Александром I 4) Николаем I
Категория: школьный раздел
Ответы:
2)  Александром I
Вопрос: Какое из перечисленных событий относится к царствованию Александра I?
1)  принятие Указа о престолонаследии
2)  принятие Жалованной грамоты городам
3)  созыв Уложенной комиссии
4)  учреждение министерств
Категория: школьный раздел
Ответы:
4)  учреждение министерств
Вопрос: Участниками тайных обществ декабристов были
1)  А.Н. Радищев, Н.И. Новиков
2)  В.П. Боткин, П.В. Анненков
3)  К.Ф. Рылеев, М.С. Лунин
4)  И.В. Киреевский, Ю.Ф. Самарин
Категория: школьный раздел
Ответы:
3)  К.Ф. Рылеев, М.С. Лунин
Вопрос: Запишите термин, о котором идёт речь.
Война XIX в., характеризуемая понятиями «параллельное преследование», «Тарутинский марш-манёвр», «партизанское движение», называется
Категория: школьный раздел
Ответы:
отечественная война 1812 года
Вопрос: Запишите термин, о котором идёт речь.
В XIX в. члены тайных обществ, программные документы которых характеризовались понятиями «унитарное государство», «федерализм», «Народное вече»,
«Державная дума», назывались
Категория: школьный раздел
Ответы:
это декабристы
Вопрос: Как называлась форма правления в России XVIII—XIX вв., при которой императору принадлежала верховная власть в законодательстве, управлении страной, командовании армией и флотом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это самодержавие
Вопрос: Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к событиям первой четверти XIX в.
1) Вольные хлебопашцы; 2) министерства; 3) декабристы; 4) бироновщина; 5) военные поселения.
Найдите и запишите порядковый номер термина, относящегося к другому историческому периоду.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это 4) бироновщина;
Вопрос: «Вольные хлебопашцы» по указу Александра I
1) освобождались от податей
2) получали избирательные права
3) освобождались от рекрутской повинности
4) получали свободу и земельный надел за выкуп
Категория: школьный раздел
Ответы:
4) получали свободу и земельный надел за выкуп
Вопрос: Министерства начала XIX в. в отличие от коллегий
1)  устанавливали единоначалие
2)  были выборными органами власти
3)  были исполнительными органами власти
4)  управляли делами отдельных регионов страны
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  устанавливали единоначалие
Вопрос: Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к первой четверти XIX в.
1) Священный союз; 2) «аракчеевщина»; 3) министерства; 4) «пугачёвщина»; 5) Союз благоденствия; 6) военные поселяне.
Найдите и запишите порядковый номер термина, относящегося к другому историческому периоду.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это 4) «пугачёвщина»
Вопрос: Что было причиной образования Негласного комитета при Александре I?
Категория: школьный раздел
Ответы:
стремление царя найти опору в ближайших друзьях для проведения реформ
Вопрос: Что было одной из причин создания Венской системы в Европе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
победа России в Отечественной войне 1812 г. и Заграничный поход русской армии 1813-1814 гг.
Вопрос: Стратегический план, разработанный Наполеоном накануне вторжения в 1812 г. в Россию, включал победу в войне в результате
Категория: школьный раздел
Ответы:
разгрома русских армий в пограничном сражении
Вопрос: Прочитайте отрывок из письма государственного деятеля императору и укажите фамилию автора.
«В конце 1808 года, после разных частных дел Ваше Величество начали занимать меня постояннее предметами высшего управления, теснее знакомить с образом Ваших мыслей... и нередко удостаивая провождать со мною целые вечера в чтении разных сочинений, к сему относящихся. Изо всех сих упражнений, из стократных, может быть, разговоров и рассуждений Вашего Величества надлежало, наконец, составить одно целое. Отсюда произошёл план всеобщего государственного образования».
Категория: школьный раздел
Ответы:
это М.М. Сперанский
Вопрос: Прочитайте отрывок из записок современника и укажите фамилию государственного деятеля, о котором идёт речь.
«Сельское житьё его было мучительно для несчастных крестьян, между которыми завёл он дисциплину совершенно военную. Ни покоя, ни малейшей свободы, ни веселия, плясок и песней не знали жители Грузина... И эта каторга должна была служить ему образцом изобретённых им военных поселений».
Категория: школьный раздел
Ответы:
это А.А. Аракчеев
Вопрос: Прочитайте отрывок из воспоминаний К. Меттерниха и укажите имя полководца, о планах которого идёт речь,
«Я открою кампанию переходом через Неман. Закончу я её в Смоленске и Минске. Там я остановлюсь. Укреплю эти два пункта и займусь в Вильно, где будет моя главная квартира, организацией Литовского государства. Мы увидим, кто из нас двоих устанет первым: я — содержать свою армию за счёт России, или Александр — кормить мою армию за счёт страны».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наполеон Бонапарт
Вопрос: Прочитайте отрывок из письма современницы и укажите дату войны, о последствиях которой идёт речь.
«Я уже пять дней в нашей несчастной Москве. Ах, Гриша, голубчик, ты представить себе не можешь, что Москва сделалась, узнать её нельзя и без слёз видеть невозможно этих руин. От каменных домов стены остались, а от деревянных печи торчат. Вообрази, какое чудо, что маменькин дом уцелел... а слободы как не было — вся выгорела...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - 1812 г.
Вопрос: Прочитайте мнение историка Н.А. Нарочницкой и укажите даты событий, о которых идёт речь «Триумфальный вход русской армии в Париж! Никакого мщения за разрушенную и сожжённую Москву. Никаких грабежей, насилия! Никакого страха у побеждённых перед победителями. Никто особенно и не чувствовал себя по-беждённым... Впереди был Венский конгресс... Он заложил основу для многолетнего спокойного развития Европы. Россия играла в ней огромную роль»,
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 1814-1815 гг.
Вопрос: Прочитайте отрывок из стихотворения А.С. Пушкина и укажите императора, о котором идёт речь.
«Ура, наш царь! так! выпьем за царя. Он человек! им властвует мгновенье. Он раб молвы, сомнений и страстей; Простим ему неправое гоненье: Он взял Париж, он основал Лицей».
Категория: школьный раздел
Ответы:
это Александр I
Вопрос: Прочитайте отрывок из записок современника и укажите даты событий, о которых идёт речь.
«В то время всё подготовлялось к взрыву... Воздух был пропитан электричеством. Может быть одни близорукие в высших сферах не замечали этого. Говорили очень вольно — даже в наших военных кружках... Даже простой на род громко роптал на Аракчеева... Полковник Пестель был нашим близким соседом. Его просто обожали. Он был идолом 2-й армии. Из нашего и других полков офицеры беспрестанно просились о переводе в полк к Пестелю: "Там свобода! Там благородство! Там честь!"»
Категория: школьный раздел
Ответы:
это 1821-1825 гг.
Вопрос: Какое название получил круг людей, о которых идёт речь в отрывке ?
«С первых дней нового царствования императора окружили люди, которых он призвал помогать ему в преобразовательных работах. То были люди, воспитанные в самых передовых идеях XVIII в. ... Эти люди составили интимный кружок... который собирался после обеденного кофе в укромной комнате императора, и вместе с ним вырабатывали план преобразований».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Негласный комитет
Вопрос: Кто автор документа, из которого приведён отрывок?
«Самодержавие есть палладиум России; целость его необходима для её счастья... Дворянство и духовенство, Сенат и Синод как хранилище законов, над всеми — государь, единственный законодатель, единовластный источник властей. Вот основание российской монархии...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
это Н.М. Карамзин
Вопрос: Прочитайте документ и укажите имя автора.
«Избегая решительного сражения, я увлекал неприятеля за собой и удалял его от его источников, приближаясь к своим, я ослабил его в частных делах, в которых я всегда имел перевес. Когда я почти довёл до конца этот план и был готов дать решительное сражение, князь Кутузов принял командование армией».
Категория: школьный раздел
Ответы:
М.Б. Барклай де Толли
Вопрос: Рассмотрите схему и выполните задания.
1)  Напишите название войны, события которой обозначены на схеме.
2)  Напишите имя российского императора, правящего в период войны, события которой обозначены на схеме.
3)  Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
а)  Завоеватели вторглись в пределы России в зимний период.
б)  Поход, обозначенный на схеме стрелками, длился около двух лет.
в)  После взятия противником Смоленска главнокомандующим был назначен МИ. Кутузов.
г)   Мирный договор, закончивший эту войну, был подписан в 1812 г. в Москве.
д)  Война закончилась подписанием капитуляции противника в 1814 г. в Париже.
е)  Крупнейшее сражение войны, которое произошло примерно в 100 км от Москвы, получило название по находившейся рядом деревне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) отечественная война 1812 г2) Александр 13 ВДЕ
Вопрос: «В царствовании Александра I можно выделить наступивший за периодом преобразований (1801-1812 гг.) период реакции (1812-1825 гг.)».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить приведённую точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аргументы в подтверждение:
1)   В 1817 г. для усиления религиозных основ образования император переименовал Министерство народного просвещения в Министерство духовных дел и народного просвещения.
2)  В 1822 г., опасаясь влияния на российское общество революционных идей, император запретил деятельность в стране всех тайных организаций и начал преследование их участников.
Аргументы в опровержение:
1)  Александр I в 1815 г. даровал Царству Польскому конституцию, давшую широкие автономии полякам.
2)   Н.Н. Новосильцев, по поручению императора Александра I. разработал проект под названием «Уставная грамота Российской империи», по которому власть императора становилась бы ограниченной.
Вопрос: «М.М. Сперанский в подготовленном им проекте реформ "Введение к изложению государственных законов" утверждал, что путь развития России заключается в сочетании принципов самодержавия и конституционализма».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить приведённую точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аргументы в подтверждение: 
1)   Проект М.М. Сперанского был важным шагом на пути к ограничению самодержавной власти царя.
2)  Проект М.М. Сперанского был планом коренных преобразований в России, в основе которого был принцип разделения властей.
Аргументы в опровержение:
1) Проект М.М. Сперанского подвергался постоянной критике, что, по существу, было направлено в адрес самого императора, таким образом, нарушалась стабильность политической системы.
2)  Российское общество было крайне консервативным, ему не были присущи принципы разделения властей.
Вопрос: «Внутренняя политика Александра I противоречила интересам крестьян».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить приведённую точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аргументы в подтверждение:
1)   Указ о «вольных хлебопашцах» 1803 г. не получил практического применения (за 25 лет царствования Александра I лишь 47 тыс. крестьян смогли купить себе свободу).
2)   Учет интереса дворян в решении крестьянского вопроса не позволил облегчить положение крестьян.
Аргументы в опровержение:
1)  Указ о «вольных хлебопашцах» 1803 г. был одним из важнейших решений, ставший первым в истории законом, дававшем возможность освобождения крестьян от крепостной зависимости.
2)  В 1804 г. был сделан первый шаг к отмене крепостного права в Прибалтике, который должен был «показать пример всей России».
Вопрос: «Несмотря на нарастание консервативных тенденций в последнее десятилетие царствования Александра I, этот период нельзя называть реакционным, потому что неоднократно предпринимались попытки возвратиться к либеральной политике».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить приведённую точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аргументы в подтверждение:
1)   В 1815 г. Александр I даровал Царству Польскому конституцию, дал широкую автономию Великому княжеству Финляндскому.
2)  По поручению Александра I, Н.Н. Новосильцев в 1820 г. подготовил проект под названием «Уставная грамота Российской империи», подразумевавший ограничение власти императора.
Аргументы в опровержение:
1) Подготовленный Н.Н. Новосильцева проект грамоты, как и подготовленные с ней проекты манифестов, не были подписаны.
2)  В 1820-е гг. император Александр I старался уделять больше времени не государственным делам, а религиозным вопросам, с целью усиления религиозных основ общества.
Вопрос: «М.Б. Барклай де Толли был опытным и мужественным военачальником, избранные им тактика отказа от генерального сражения, план отступления и соединения двух русских армий были естественно правильными».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить приведённую точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аргументы в подтверждение:
1)   План Наполеона подразумевал разгром основных сил русских войск в генеральном приграничном сражении, что не было допущено М.Б. Барклай де Толли.
2)  Соединение 1-й и 2-й русский армий в Смоленске не позволило Наполеону разбить их поодиночке.
Аргументы в опровержение: 
1)  Неудачи первых недель войны, отступление русских армий без сражений породили в обществе пораженческие настроения, что сказывалось на общем боевом духе армии и общества.
2)  Отступление русских армий привело к сдаче Москвы, что воспринималось, как поражение русских армий.
Вопрос: «Из-за стратегических просчётов Наполеон проиграл».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить приведённую точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аргументы в подтверждение:
1)  Наполеону не удалось навязать генеральное сражение русских армиям с целью их уничтожения.
2)  Взятие Москвы и уверенность Наполеона в победоносном окончании своего похода привело к потере французской армии боеспособности, привело к снижению боевого духа, а неподготовленность системы снабжения привело к дальнейшим поражениям его армии.
Аргументы в опровержение:
1) Французская армия смогла вынудить сдать Москву.
2)  Французская армия нанесла ряд поражения русской армии, в том числе под Смоленском, открыв себе дорогу на Москву.
Вопрос: В исторической науке существует следующая точка зрения на причины поражения армии Наполеона в 1812 г. в России.
«Героизм российских воинов был основной причиной победы над Наполеоном». Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аргументы в подтверждение:
1)   Героизм русских воинов позволил сохранить статус-кво в Бородинском сражении.
2) Действия русских воинов в тылу французской армии, в частности, действия партизанских отрядов, подрывали боевой дух и боеспособность Великой армии.
Аргументы в опровержение:
1)  Победа над Наполеоном была одержана благодаря грамотным тактическим и стратегическим действиям М.Б. Барклая де Толли и М.И. Кутузова.
2)  Наполеон допустил ряд стратегических ошибок, в частности, не обеспечил тыл армии, не сумел остановить разброд в войсках, что привело к падению боевого духа и обороноспособности Великой армии.
Вопрос: В исторической науке существуют следующие точки зрения на причины возникновения тайных обществ в первой четверти XIX в. и формирования политических идей декабристов.
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.
«На оформление взглядов декабристов оказали влияние Отечественная война 1812 года и Заграничный поход русской армии 1813-1814 гг.».
«Движение декабристов было обусловлено восприятием ими опыта социально-политического развития стран Европы».
«Восстание декабристов было в основном вызвано внешними факторами, влиянием на Россию европейской революционной мысли и европейского революционного движения, внутри же страны не было серьёзных предпосылок для подобного поворота».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аргументы в подтверждение: 
1)  Многие офицеры впервые увидели, что можно жить иначе, чем в России, осознали необходимость перемен.
2)   Победа в Отечественной войне 1812 г. и успешный Заграничный поход русской армии 1813-1814 гг. породил в обществе надежды на послабление авторитарного режима, победившего «непобедимую» армию Наполеона. 
Аргументы в опровержение:
1)  Реформаторские проекты первых лет Александра I, которые обсуждались всеми образованными людьми, а затем и реформы М.М. Сперанского подготовили почву для активного проникновения идей либерализма в сознание передового дворянства.
2)   В возникновении тайных обществ большую роль сыграл опыт участия дворян в масонстве.

Аргументы в подтверждение:
1)  Молодые офицеры, участвовавшие в Заграничном походе русской армии 1813-1814 гг. впервые увидели, что можно жить иначе, чем в России.
2)  Знакомство с социально-политическим развитием стран Европы привело к складыванию понимания того, что сохранение крепостных порядков сдерживает развитие страны.
Аргументы в опровержение:
1) До Отечественной войны 1812 г. в России уже сложился целый ряд тайных обществ и масонских лож. среди которых распространялись либеральные настроения.
2)  Реформаторские проекты первых лет Александра I, которые обсуждались всеми образованными людьми, а затем и реформы М.М. Сперанского подготовили почву для активного проникновения идей либерализма в сознание передового дворянства.
 
Аргументы в подтверждение:
1)    Распространение либеральных идей началось в России еще при Екатерине II, которая вела переписку с крупнейшими прогрессивными мыслителями того времени (Руссо, Вальтером и т.д.).
2)  Молодые офицеры, участвовавшие в Заграничном походе русской армии 1813-1814 гг. впервые увидели, что можно жить иначе, чем в России. 
Аргументы в опровержение:
1)  Реформаторские проекты первых лет Александра I, которые обсуждались всеми образованными людьми, а затем и реформы М.М. Сперанского подготовили почву для активного проникновения идей либерализма в сознание передового дворянства.
2)     Нереализованные планы реформ, поворотом политического курса Александром I с либерального на консервативный, что привело к росту недовольства в обществе.
Вопрос: Почему первый период правления Александра I А.С. Пушкин называл «дней Александровских прекрасное начало»? Укажите не менее трёх аргументов. Приведите не менее двух фамилий членов Негласного комитета.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аргументы: 1) В 1802 г. по указу Александра I была упразднена система коллегий, на смену которым пришли министерства.
2)    Указами 1803-1804 гг. Александр заложил основы единой системы образования в стране.
3)     В 1810 г., согласно проекту М.М. Сперанского, был учрежден Государственный совет, который стал законосовещательным органом при императоре.
Негласный комитет - П.А. Строганов, Н.Н. Новосильцев, А.А. Чарторыйский, В.П. Кочубей.
Вопрос: В «Записке о древней и новой России» (1811 г.) Н.М. Карамзин предупреждает царя об опасностях политического реформизма. «Записка» Карамзина вызвала недоброжелательное и насторожённое отношение Александра I. Предположите, почему самодержавный монарх критически отнёсся к сочинению, настаивавшему на незыблемости самодержавного строя. В каких действиях проявились взгляды Александра I на самодержавное правление? Укажите не менее двух действий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сочинение КМ. Карамзина отражало взгляды консервативных кругов общества, в частности, дворянства, что шло в разрез с желаниями Александра I проводить реформы.
Действия: 1) Разработка проектов реформ с целью ограничения самодержавия.
2) Попытки решения крестьянского вопроса с целью дальнейшей отмены крепостного права.
Вопрос: В период правления Александра I в России были созданы военные поселения — система организации войск, сочетавшая военную службу с занятием производительным трудом, прежде всего сельскохозяйственным. При Александре II военные поселения были отменены, опыт их создания был признан неудачным. Укажите две цели создания военных поселений. Назовите одну причину неудачи реализации этой идеи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цели создания военных поселений: 1) Решение крестьянского вопроса, 2) Преодоление экономического кризиса путем снижения расходов государства на содержание армии.
Причина неудачи: Восстания государственных крестьян, которых превращали в военных поселенцев, недовольных суровой регламентацией хозяйственной жизни, соблюдением дисциплины, необходимостью работать по приказу командира.
Вопрос: Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.
Героической страницей истории Российского государства стала Отечественная война 1812 г., укрепившая международное влияние России и на длительное время обеспечившая ей главенствующую роль в европейской политике. Назовите не менее двух причин начала Отечественной войны 1812 г. Приведите примеры двух военных сражений Отечественной войны 1812 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины начала Отечественной войны 1812 года: 1) введение Александром I таможенного тарифа, повышающего пошлины на ввоз в Россию предметов роскоши, что было не выгодно Франции; 2) Нарушение Россией условий континентальной блокады Англии.
Военные сражения Отечественной войны 1812 года: Смоленское сражение (август 1812 г.), Бородинское сражение (26 августа 1812 г.).
Вопрос: У поверхности Земли на космонавта действует гравитационная сила 960 Н Какая гравитационная сила действует со стороны Земли на того же космонавта в космическом корабле, который движется по круговой орбите вокруг Земли на расстоянии трех ее радиусов от земной поверхности?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сила тяготения обратно пропорциональна квадрату расстояния. 
Если расстояние увеличилось в 2 раза, значит вес уменьшится в 4 раза и станет 
720/4=180 Н.
Вопрос: Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.
Участники существовавших в России с 1816 г. тайных сообществ в течение длительного времени разрабатывали планы захвата власти, однако выступление 14 декабря 1825 г. на Сенатской площади в Санкт-Петербурге потерпело поражение.
Назовите не менее двух причин поражения выступления декабристов на Сенатской площади. Какое влияние оказало оно на развитие общественной мысли и внутреннюю политику России? Приведите не менее трёх положений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины поражения: 1} Предупрежденный о готовящемся выступлении Николай провел присягу Сената, Синода и Госсовета еще ночью; 2) диктатор восстания СП. Трубецкой не прибыл к войскам, которые оказались без руководства; 3) П. Г. Каховски й, которому было поручено в случае необходимости убить Николая, отказался это сделать.
Влияние: 1) Николай I, с одной стороны, усилил меры противодействия по отношению к возможным заговорам, с другой - предпринял шаги к осторожному продолжению реформ, которые помогли бы снять напряженность в обществе; 2) Восстание декабристов способствовало тому, что многие осознали необходимость реформ в области управления страной и решения крестьянского вопроса; 3) Идеи декабристов оказали влияние на культуру и искусство, во многих произведениях имелись идеи декабристов.
Вопрос: В 1807 г. император Александр I заключил с Наполеоном Тильзитский мир. Объясните почему, несмотря на заключение мирного договора, в 1812 г. не удалось избежать войны между Россией и Францией (приведите три объяснения).
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Нарушение Россией условий континентальной блокады; 2) Наполеон присоединил к Франции герцогство Ольденбургское в Германии, наследный принц которого был женат на сестре Александра Екатерине; 3) К 1812 г. в Европе не осталось не одной силы, кроме России, способной противодействовать гегемонии Франции в Европе.
Вопрос: Сравните систему государственного управления России, сложившуюся в результате преобразований Александра I, с системой государственного управления, сложившейся в результате преобразований Петра I. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую — порядковые номера черт различия.
1)  существование Сената
2)  центральные государственные учреждения — министерства
3)  самодержавная форма правления
4)  существование Государственного совета
Категория: школьный раздел
Ответы:
Черты сходства     13
Черты различия     24
Вопрос: Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.
В 1806-1817 гг. Александру I стала очевидна необходимость выработки целостной программы преобразований. Автором программы преобразований и ближайшим советником императора стал М.М. Сперанский — выходец из семьи сельского священника, достигший вершин государственной службы благодаря необычным способностям и своему трудолюбию. М.М. Сперанский по поручению царя подготовил проект реформ, носивший название «Введение к уложению государственных законов».
В чём суть проекта реформ М.М. Сперанского? Укажите не менее трёх положений. Почему этот проект не был реализован, хотя вначале его поддержал император Александр I? Назовите не менее трёх причин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Положения: 1) на местах образовать органы самоуправления - думы: волостные, уездные, губернские, и венчающую их Государственную думу; 2) ввести управление государством на основе разделения властей: законодательная власть - Государственная дума, исполнительная власть -министерства, судебная власть - Сенат; 3) образовать еще один орган -Государственный совет, который будет помогать императору определять, какие законопроекты следует вносить в Государственную думу. Причины: 1) Негодование крупнопоместного дворянства попытками Александра предоставить крепостным гражданские права; 2) Резкая критика Сперанского, по существу, была направлена против самого Александра, у которого была жива память о судьбе своего отца; 3) Намерение императора объединить общество накануне приближающейся войны с Наполеоном.
Вопрос: В 1806-1811 гг. одним из ближайших сотрудников Александра I был М.М. Сперанский. Этот умный и образованный чиновник был облечён большим доверием государя: имел чин статс-секретаря, по поручению императора подготовил проект преобразования системы государственного управления, получивший одобрение Александра I. Часто происходили личные встречи императора и Сперанского. Но в марте 1812 г. Сперанский был лишён всех постов и отправлен в ссылку. Приведите не менее трёх объяснений, почему император расстался со своим доверенным сотрудником.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Резкая критика Сперанского, по существу, была направлена против самого Александра, у которого была жива память о судьбе своего отца; 2) Намерение императора объединить общество накануне приближающейся войны с Наполеоном; 3) Консервативный настрой придворных и высших сановников, которые считали, что подобные реформы подорвут основы государства.
Вопрос: Сравните цели и содержание внутренней политики Александра I в начальный период царствования и в период после Отечественной войны 1812 г. Укажите, что было общим (не менее двух общих характеристик), а что — различным (не менее трёх различий).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общее: 1) Стремление решить крестьянский вопрос и шаги по облегчению положения крепостных крестьян; 2) Разработка конституционных проектов с целью ограничения самодержавной власти.
Различия: 1) Император старался уделять больше времени не государственным делам, а религиозным вопросам; 2) Усиление религиозных основ образования, что привело к переименованию Министерства народного просвещения в Министерство духовных дел и народного просвещения (что значительно увеличило количество часов, отводимых на религиозное обучение, в учебных заведениях); 3) Усиление цензуры.
Вопрос: Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.
В начале царствования Александр I свою главную задачу в сфере внешней политики видел в борьбе против наполеоновской Франции. Однако в 1807 г. Александр I подписал с Наполеоном договор в Тильзите, который вызвал негативную реакцию со стороны российского дворянства и купечества. Почему Александр I был вынужден пойти на подписание этого договора? Укажите не менее двух положений. Чем объяснялось такое отношение дворянства и купечества к подписанию Тильзитского договора и к его условиям? Укажите всего не менее двух причин.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Положения: 1) Поражения антифранцузских коалиций привели к тому, что Франция, по существу, подошла к границам России; 2) Военные и материальны ресурсы России были истощены, и она не была готова к войне с Францией. Причины: 1) Присоединение к континентальной блокаде Великобритании нанесло серьезный урон экономике России; 2) Россия оказалась в международной изоляции, что привело к падению авторитета страны.
Вопрос: Темы для докладов, презентаций, проектов
Герои Отечественной войны 1812 г.
Восстание на Сенатской площади: план, ход, итог, значение. 
Как связана история вашего края с движением декабристов?
Александр I — загадки истории.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Восстание на Сенатской площади: план, ход, итог, значение.
Династический кризис 1825 г., который возник вследствие смерти Александра I, и отказа Константина Павловича от своих прав на престол, привел к растерянности в столице, чем и решили воспользоваться члены тайных обществ.
«Переприсяга» новому императору Николаю I была назначена на 14 декабря 1825 г. По разработанному декабристами плану восстание должно было начаться в Петербурге и почти одновременно быть поддержано выступлением 2-й армии на Украине. Диктатором восстания в столице был назначен как старший по званию полковник гвардии СП. Трубецкой.
Декабристы должны были не допустить присяги солдат Николаю. Они планировали вывести полки, которыми командовали или в которых имели влияние, на Сенатскую площадь под предлогом требования воцарения Константина. С помощью оружия восставшие хотели принудить Сенат и Госсовет обнародовать написанный ими «Манифест к русскому народу», объявить об отмене крепостного права и изменить систему управления страной.
Однако все получилось не так, как планировалось. Предупрежденный о готовящемся выступлении Николай провел присягу Сената, Синода и Госсовета еще ночью. П.Г. Каховский, которому было поручено в случае необходимости убить Николая, отказался это сделать. Диктатор восстания СП. Трубецкой вовсе не прибыл к войскам.
14 декабря на Сенатскую площадь декабристам удалось вывести несколько рот. Новый царь предпринял попытку мирным путем свернуть выступление. К ним прибыл М.А. Милорадович - генерал-губернатор Петербурга, однако Каховский выстрелил в него и смертельно ранил его. После этого началось подавление восстания. Около 200-300 восставших погибли. Начались массовые аресты. Осужденные были разделены на четыре категории. Пятеро декабристов оказались вне категорий и были казнены 13 июля 1826 г. в Петропавловской крепости.
Николай I оказался под сильным впечатлением от этого события. Опасаясь повторения подобных выступлений, он, с одной стороны, усилил меры противодействия по отношению к возможным заговорам, а с другой -предпринял шаги к осторожному продолжению реформ, которые помогли бы снять напряженность в обществе.
Вопрос: Отметьте годы царствования императора Николая I.
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 1825-1855 гг.
Вопрос: Какое событие из перечисленных относится к 1856 г.?
1)  создание Священного союза
2)  заключение Парижского мира
3)  создание «Союза трёх императоров»
4)  заключение Тильзитского договора
Категория: школьный раздел
Ответы:
2)  заключение Парижского мира
Вопрос: Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.
1)  возникновение «русского социализма» А.И. Герцена
2)  выход в свет «Философических писем» П.Я. Чаадаева
3)  возникновение западничества и славянофильства
4)  издание книги А.Н. Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву»
5)  выступление декабристов на Сенатской площади в Санкт-Петербурге
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 4 5 2 3 1
Вопрос: Расположите в хронологической последовательности исторические события. 
1)  предоставление Польше Конституции  4) присоединение Финляндии
2)  первый раздел Польши 5) восстание Тадеуша Костюшко
3)  пленение Шамиля в ауле Гуниб
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 2 5 4 1 3
Вопрос: Расположите термины, относящиеся к социальной истории России, в хронологической последовательности их появления.  
1)  мещане 4) дворяне
2)  холопы 5) приписные крестьяне
3)  обязанные крестьяне
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 2 4 5 1 3
Вопрос: Что из названного произошло в царствование Николая I?
1)  составление Свода законов Российской империи
2)  основание Царскосельского лицея
3)  учреждение военных поселений
4)  принятие Жалованной грамоты дворянству
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  составление Свода законов Российской империи
Вопрос: В Крымской войне 1853-1856 гг. России противостояла коалиция государств, в которую входили
Категория: школьный раздел
Ответы:
Турция, Англия, Франция
Вопрос: Создателями теории «русского», «общинного» социализма были
Категория: школьный раздел
Ответы:
А.И. Герцен, Н.Г. Чернышевский
Вопрос: Кто из перечисленных исторических деятелей, находясь в эмиграции, основал Вольную русскую типографию и издавал газету «Колокол»?
1)  Н.Г.Чернышевский
2)  А.И. Герцен
3)  М.А. Бакунин
4)  Б.Н. Чичерин
Категория: школьный раздел
Ответы:
это 2)  А.И. Герцен
Вопрос: Определение «Золотой век» русской литературы связано с творчеством
1)  ДА Кантемира 3) А.П. Сумарокова
2)  Н.И. Новикова 4) А.С. Пушкина
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 4) А.С. Пушкина
Вопрос: С 1847 г. А.Н. Некрасов, В.Г. Белинский возглавили
1)  журнал «Современник»
2)  альманах «Полярная звезда»
3)  издание сборника «Голоса из России»
4)  газету «Колокол»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)  журнал «Современник»
Вопрос: Н.М. Карамзин, Т.Н. Грановский, М.П. Погодин, СМ. Соловьёв, В.О. Ключевский были выдающимися
1)  историками 3) театральными деятелями
2)  архитекторами 4) художниками
Категория: школьный раздел
Ответы:
это 1)  историками
Вопрос: Запишите термин, о котором идёт речь.
Городское сословие в России конца XVIII — начала XX в., в основном состоявшее из мелких торговцев и ремесленников, называлось
Категория: школьный раздел
Ответы:
это  мещане

это мещанство, обычно ответ мещане не подходит
Вопрос: Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к социально-экономической ситуации первой половины XIX в.
1) Вольные хлебопашцы; 2) ассигнации; 3) паровые машины; 4) обязанные крестьяне; 5) внутренние таможни; 6) купечество.
Найдите и запишите порядковый номер термина, относящегося к другому историческому периоду.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - 2) ассигнации;
Вопрос: Какое название получило направление общественной мысли, представители которого говорили об особом пути исторического развития России и критиковали реформы Петра I за разрушение традиционных устоев?
Категория: школьный раздел
Ответы:
это славянофилы
Вопрос: Что было одной из непосредственных причин усиления реакционных тенденций во внутренней политике в последние годы царствования Николая I?
Категория: школьный раздел
Ответы:
революции 1848-1849 гг. в Европе
Вопрос: Что было одной из причин начала Крымской войны 1853-1856 гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
противоречия между Россией и Турцией в вопросе о предоставлении автономии Сербии
Вопрос: Что было одной из причин поражения России в Крымской войне 1853-1856 гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
отсутствие у России союзников
Вопрос: В результате поражения России в Крымской войне и подписания Парижского трактата в 1856 г.
Категория: школьный раздел
Ответы:
было закреплено положение о нейтрализации Чёрного моря
Вопрос: Негодование против сохранения в России крепостного права и «аракчеевщины» стало причиной начала движения
Категория: школьный раздел
Ответы:
движения декабристов
Вопрос: Прочитайте отрывок из труда историка и укажите дату события, о котором идёт речь.
«Стало известно, что англо-французская эскадра направилась в Мраморное море. Переброска турецких войск и военного снаряжения на побережье Грузии, вблизи района действий Шамиля... заставили Петербург предпринять решительную морскую операцию у берегов Турции. В Синопском сражении 30 ноября была уничтожена турецкая эскадра из 16 боевых и транспортных кораблей, следовавших из Константинополя в Ба-тум с воинскими грузами».
Категория: школьный раздел
Ответы:
это  в 1853 г.
Вопрос: Прочитайте отрывок из «Записок» А.И. Кошелёва и укажите название течения общественной мысли, о представителях которого идёт речь.
«Этот кружок, как и многие другие ему подобные, исчез бы бесследно с лица земли, если бы в числе его участников не было одного человека, замечательного по своему уму и характеру, по своим разнородным способностям и званиям... т[о] е[сть] если бы не было Алексея Степановича Хомякова... Не Хомяковым ли указано нашей интеллигенции действие православия на развитие русского народа и на великую будущность, православием ему подготовленную? Не им ли угаданы в русской истории, в русском человеке и в особенности в нашем крестьянине те задатки или залоги самобытности, которых прежде никто в них не видал, даже не подозревал...*
Категория: школьный раздел
Ответы:
это славянофильство
Вопрос: Прочитайте отрывок из рапорта военачальника и укажите его фамилию.
«По окончании дела мною послан был парламентёр для объявления городовому начальству, что флот Е[го] императорского] В[еличества] пришёл на Си-нопский рейд для истребления турецкого и что даже было приказано сколько возможно избегать от стрельбы по городу, что исполнено... Начальства в городе не найдено, а впоследствии явились депутации от греков с просьбою взять их с семействами на корабли для охранений от турок».
Категория: школьный раздел
Ответы:
это П.С. Нахимов
Вопрос: Прочитайте отрывок из письма Л.Н. Толстого и укажите название города, об обороне которого идёт речь.
«Город осаждён с одной стороны, с южной, на которой у нас не было никаких укреплений, когда неприятель подошёл к нему...
Дух в войске выше всякого описания. Во время Древней Греции не было столько геройства. Корнилов, объезжая войска, вместо "здорово, ребята", говорил: "Нужно умирать, ребята, умрёте?" — и войска отвечали: "Умрём, ваше превосходительство, ура!" И это не был эффект, а на лице каждого видно было, что не шутя, а взаправду, и уже 22 000 исполнили это обещание».
Категория: школьный раздел
Ответы:
это Севастополь
Вопрос: Прочитайте отрывок из статьи историка СВ. Мироненко и определите дату описываемых в нём событий.
«Готовившееся восстание началось с событий в Московском полку, первым отказавшемся присягнуть Николаю и последовавшем за офицерами... на ... площадь. Хотя Михаил Бестужев и Щепин-Ростовский с самого утра начали агитировать солдат, побуждая их к отказу от присяги и выступлению, полк удалось вывести в почти полном составе только к половине одиннадцатого. Командир бригады Шеншин, командир полка Фредерике и командир одного из батальонов Хвощинский, пытавшиеся остановить полк, были избиты... Несмотря на такой жестокий удар, Николай нашёл в себе силы тут же приступить к действиям. Он приказал вести к площади присягнувшие полки, а к только что заступившему главному караулу дворца обратился лично, спросив у солдат, ему ли они присягали и готовы ли умереть за него. Когда солдаты дружно заявили о своей верности ему, он сам вывел караул к воротам и вышел на площадь перед дворцом. А на Сенатской площади строилось уже каре Московского полка».
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 1825 г.
Вопрос: Прочитайте отрывок из воспоминаний А.Ф. Тютчевой и укажите имя императора, о котором идёт речь.
«[Он] был Дон Кихотом самодержавия, Дон Кихотом страшным и зловредным, потому что обладал всемогуществом, позволявшим ему подчинять всё своей фанатической и устарелой теории и попирать ногами самые законные стремления и права своего века... вот почему этот человек мог быть для России в течение своего 30-летнего царствования тираном и деспотом, систематически душившим в управляемой им стране всякое проявление инициативы и жизни. И вот наступил час испытания, вся блестящая фантасмагория этого величественного царствования рассеялась, как дым. В самом начале Восточной войны армия осталась без хорошего вооружения, без амуниции, разграбленная лихоимством и взяточничеством начальников. В короткий срок полутора лет несчастный император увидел, как под ним рушились подмостки того иллюзорного величия, на которые он воображал, что поднял Россию. ...Он пал первой и самой выдающейся жертвой осады Севастополя...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
это Николай I