nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитайте предложения из рассказа Ю. Нагибина, подчеркните обращение, поставьте знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы.
Ещё не замер пронзительный зв_нок, как Анна Васильевна вошла в класс. Р_бята дружно встали, поздоровались и уселись по св__им м_стам...
— Можно?
В полуоткрытой двери стояла небольшая фигурка в разношенных валенках, на которых, стаивая, гасли м_розные искринки. Круглое разожжённое морозом лицо мальчика горело, а брови были с_дыми от инея_
—  Ты опять опоздал, Савушкин? — строго спросила Анна Васильевна.
Найдите в тексте описание мальчика. Выпишите описание, объясните орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ещё не замер пронзительный звонок, как Анна Васильевна вошла в класс. Ребята дружно встали, поздоровались и уселись по своим местам...- Можно?В полуоткрытой двери стояла небольшая фигурка в разношенных валенках, на которых, стаивая, гасли морозные искринки. Круглое разожжённое морозом лицо мальчика горело, а брови были седыми от инея, (описание мальчика)- Ты опять опоздал, Савушкин? - строго спросила Анна Васильевна.(По Ю. Нагибину)
Вопрос: Вспомните героев народных сказок. Назовите их. Найдите обращения. Как они произносятся, как выделяются на письме? Подчеркните обращения.
1. — Приходи, куманёк, приходи, дорогой! Уж я тебя угощу...
— Спасибо, кума, и на этом! Приходи ко мне в гости.
2. — Здравствуй, тетеревочек, мой дружочек, как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать.
3. — Речка, речка, дай мне водицы: петушок подавился бобовым зёрнышком!
Спишите любое предложение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. «Лиса и Журавль». Обращение: куманёк, кума.
2. «Тетерев». Обращение: тетеревочек.
3. «Петушок и бобовое зёрнышко». Обращение: речка, речка.
Вопрос: Прочитайте тексты. Есть ли в них обращения? Подчеркните их.
Уж и есть за что,
Русь могучая,
Полюбить тебя,
Назвать матерью.
(И. Никитин)
— Дедушка, голубчик (__), сделай мне свисток (_).
— Дедушка, найди мне беленький грибок.
(А. Плещеев)
К выделенным словам впишите в скобках проверочные.
Спишите любой из отрывков.
Какие предложения по цели высказывания использованы в текстах? Запишите.
Первое предложение
Второе предложение
Третье предложение
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обращения: Русь могучая; Дедушка.
• Голубчик - голуби, свисток - свист
• Первое предложение повествовательное. Второе предложение побудительное Третье предложение побудительное.
Вопрос: Составьте и запишите четыре разных предложения с обращениями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приходи скорее, весна!
Вера Васильевна, я написал сочинение не о зиме, а о лете.
Ты, Димка, за мной не ходи.
Пойдём, дочка, поможешь мне готовить обед.
Вопрос: Укажите номера предложений, в которых знаки препинания поставлены верно. Ответ проверьте н конце рабочей тетради.
1. Саша, позвони мне завтра.
2. Мария Ивановна повторите задание, пожалуйста.
3. Милая Родина, я люблю твои просторы!
Категория: школьный раздел
Ответы:
1Саша, позвони мне завтра
2. Мария Ивановна, повторите задание, пожалуйста.
3 Милая Родина, я люблю твои просторы!
ответ 1 3
Вопрос: Прочитайте историю из жизни кота Кузьки.
Придумайте заглавие, запишите его. Вставьте пропущенные буквы, где это необходимо.
Был у нас кот Кузька. Повадился он по м_сточ_ку через наш пру_ ходить в соседний лесок охотиться. Поймает птич_ку, прин_сёт, да и с_ест у крыльца, только пер__я разбр_сает.
Но вот птицы вывели птенцов и ул_тели. Нет добычи! А тут на пруду утки с утятами плавают. Подкараулил их Кузька и схв_тил одного утёнка! Но храбрая мама-утка отбила сынка. Кот не мог см_риться с такой потерей. Он бросился на утку, а та — наутёк по воде. Кузька едва успел уц_питься за неё.
Утка выплыла на сер_дину пруда. А кот, сидя на ней, поднял хвост и кричал по-дикому. Вот была к_ртина!
Составьте и запишите побудительное предложение с обращением к коту Кузьке.
Озаглавьте каждую часть текста. Запишите план.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Охотник Кузька
Был у нас кот Кузька. Повадился он по мосточку через наш пруд ходить в соседний лесок охотиться. Поймает птичку, принесёт, да и съест у крыльца, только перья разбросает.
Но вот птицы вывели птенцов и улетели. Нет добычи! А тут на пруду утки с утятами плавают. Подкараулил их Кузька и схватил одного утёнка! Но храбрая мама-утка отбила сынка. Кот не мог смирится с такой потерей. Он бросился на утку, а та - наутёк по воде. Кузька едва успел уцепиться за неё.
Утка выплыла на середину пруда. А кот. сидя на ней. поднял хвост и кричал по-дикому. Вот была картина!
(М. Граховская)
• Теперь, Кузька, утку охраняй от других охотников в благодарность за спасение.
• 1. Охота на птичек.
2. Битва за утёнка.
3. Утка-спасительница.
Вопрос: Сравните два текста. Какой из них относится к научной речи, а какой — к художественной?
Ель — хвойное вечнозелёное дерево. Существует около 45 видов ели. Это дерево растёт в Северном полушарии. Древесина ели используется в строительстве.
Ель
Деревья все заз_ ленели.
Почти все птицы прил_тели.
Всё обновиться норовит.
А у колюч_й тёмной ели
Всё тот же хмур_й зимн_й вид.
Вставьте во второй текст пропущенные и спишите его.
Вспомните, что такое эпитет. В стихотворении В. Берестова подчеркните прилагательные, которые наиболее ярко характеризуют предмет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый текст относится к научной речи, второй — к художественной.ЕльДеревья все зазеленели,Почти все птицы прилетели.Всё обновиться норовит.А у колючей тёмной ели Всё тот же хмурый зимний вид.
Вопрос: Аня и Ваня подобрали эпитеты к словам берёза и облака. Придумайте и запишите свои эпитеты.
Берёза
— Белоствольная, задумчивая, кудрявая, нарядная, печальная.
Облака
— Багряные, золотистые, кудрявые, розовые, лёгкие.
Разберите два любых прилагательных как часть речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Берёза - весёлая, застенчивая, озябшая, гостеприимная.
Облака - дымные, белоснежные, рваные, ленивые, ползущие, капризные.
* Застенчивая - прилагательное; начальная форма - застенчивый; ед. ч., ж. р., И. п.
Ленивые - прилагательное; начальная форма - ленивый; мн. ч., И. п.
Вопрос: Прочитайте шутливые строки О. Григорьева. Найдите и подчеркните сравнение. Помогает ли оно точно изобразить страх ребёнка? Объясните, почему вы так думаете.
Я волновался от страха,
Как на верёвке рубаха.
Запишите стихотворные строки по памяти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравнение: как на верёвке рубаха.
Вопрос: Прочитайте отрывок из шуточного английского стихотворения «Три зверолова» В переводе С. Маршака. Вставьте пропущенные буквы.
Три смелых звер_лова
Охотились в лесах.
Над ними полный мес_ц
Сиял на н_бесах.
- Смотрите, это — мес_ц —
Зевнув, ск_зал один.
Другой ск_зал: — Т_релка!
А третий крикнул: — Блин!
Закончите предложение:
Полный месяц напоминает   
В каком значении — прямом или переносном используются в стихотворении слова тарелка и блин? В чём сходство таких предметов, как тарелка и блин, с полным месяцем? Запишите свой ответ.
Для чего в стихотворении используются слова тарелка и блин: для создания сравнения или метафоры (скрытого сравнения)?
Слова тарелка и блин используются для создания
Категория: школьный раздел
Ответы:
Три смелых зверолова
Охотились в лесах.
Над ними полный месяц
Сиял на небесах.
- Смотрите, это - месяц! -
Зевнув, сказал один.
Другой сказал: - Тарелка!
А третий крикнул: - Блин!
(С. Маршак)
• Полный месяц напоминает тарелку, блин.
• Слова используются в переносном значении.
• Слова тарелка и блин используются для создания скрытого сравнения.
Вопрос: Отгадайте загадку. Спишите её, вставляя пропущенные буквы.
Белая к_рзинка —
Золотое донце.
В ней лежит р_синка
И сверкает со_нце.
(Л. Ульяницкая)
Обсудите друг с другом, что использовано в загадке: сравнение или метафора. Подчеркните правильный ответ.
Сравнение.
Метафора.
Придумай и запиши свою загадку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Белая корзинка — Золотое донце. В ней лежит росинка И сверкает солнце. (Л. Ульяницкая)
• Ромашка.
* Метафора.
Вопрос: Докажите, что в стихах использованы сравнения, а не метафоры.
Октябрьский воздух свеж на вкус
И так же звонок, как арбу_
(А. Вознесенский)
В тихий час, когда заря на крыше,
Как к_тёнок, моет ла_кой рот,
Гов_р тихий о тебе я слышу...
(С. Есенин)
В старый сад вых_жу я; р_синки,
Как алмазы, на лист_ях горят.
(А. Плещеев)
Кол_сом за сини горы
Со_нце тихое ск_тилось.
(С. Есенин)
Вставьте пропущенные буквы. Разберите каждое выделенное слово как часть речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Октябрьский воздух свеж на вкус И так же звонок, как арбуз.
(А. Вознесенский)
В тихий час, когда заря на крыше, Как котёнок, моет лапкой рот, Говор тихий о тебе я слышу...
(С. Есенин)
В старый сад выхожу я; росинки, Как алмазы, на листьях горят.
(А. Плещеев)
Колесом за сини горы Солнце тихое скатилось.; (С. Есенин) • Сравнения, так как один предмет сравнивается с другим.
• Октябрьский - прилагательное: начальная форма - октябрьский; ед. ч.. м. р.. И. п.
Вкус - существительное; начальная форма - вкус: 2 скл., м. р.; ед. ч.. В. п.
Моет - глагол; неопределённая форма - мыть; I спр.; настоящее время: ед. ч.. 3 лицо.
Листьях - существительное; начальная форма — лист; 2 скл., м. р.; ед. ч., П. п.
Горят - глагол; неопределённая форма - гореть; II спр.; настоящее время, мн. ч., 3 лицо.
Тихое - прилагательное; начальная форма - тихий; ед. ч., ср. р.. И. п.
Вопрос: Отгадайте загадки. Найдите метафоры и сравнения.
1. Прозрачен, как стекло, а не вставишь в окно. 2. Голубой шатёр весь мир покрыл. 3. По синему белые гуси плывут.
Спишите третью загадку. Подчеркните главные члены предложения. Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Лёд. Как стекло - сравнение.2.  Небо. Голубой шатёр- метафора.3. Облака. Белые гуси - метафора.
Вопрос: Придумайте и запишите две-три собственные загадки, используя сравнения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Можно ли назвать следующие предложения текстом? Какие признаки текста отсутствуют? Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
Я шёл по у_кой доро_ке. Вдру_ (под)ногами быстро (про)б_жала ящерица и скрылась.
В это время (по)улиц б_жал Барбоскин приятель Бобик. Они часто встреч_лись (во)дворе и играли вместе.
Запишите но памяти первые два предложения. Придумайте ещё несколько предложений, чтобы получился небольшой текст о ящерице, и запишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я шёл по узкой дорожке. Вдруг под_ногами быстро пробежала ящерица и скрылась.
В это время по_улице бежал Барбоскин приятель Бобик. Они часто встречались во_дворе и играли вместе.
* Я шёл по узкой дорожке. Вдруг под ногами быстро пробежала ящерица и скрылась. Мой пёс Трезор бросился за ней в траву. Он молодой, резвый и ящерицу догнал. Вцепился зубами ей в хвост. А она оставила в его зубах свой хвост и убежала
Вопрос: Прочитайте. Можно ли данные предложения назвать текстом?
Б_рёза в жизни русско_о ч_ловека всегда имела важн_е значение. Она согр вала, осв_щала, исц_ляла и укр_шала его жизнь.
Б_рёзой, а не ёлкой начинался в апреле Новый год. Б_рёзовый Новый год на Руси существовал очень долго. (С)середины XIV века начало года было перен_сено на сентябрь — время сбора ур_жая. А праз_ник берё_ки остался. Им отм_чали окончание весен их п_левых работ.
Шли (в)л_са девушки и нар_жали берё_ку лентами, венками, В_дили хороводы, расп_вали песни.
Праз_ник берё_ки сохр_нился в некоторых деревнях, где бер_гут добрые традиции русского народа.
Озаглавьте текст.
В начале каждой части цифрой укажите, что это: вступление (1), основная часть (2), заключительная часть (3).
Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Праздник берёзки
(1) Берёза в жизни русского человека всегда имела важное значение. Она согревала, освещала, исцеляла и украшала его жизнь. Берёзой, а не ёлкой начинался в апреле Новый год.
(2} Берёзовый Новый год на Руси существовал очень долго. С_середины XIV века начало года было перенесено на сентябрь - время сбора урожая. А праздник берёзки остался. Им отмечали окончание весенних полевых работ.
Шли в_леса девушки и наряжали берёзку лентами, венками, водили хороводы, распевали песни.
(3) Праздник берёзки сохранился в некоторых деревнях, где берегут добрые традиции русского народа.
Вопрос: Прочитайте текст.
Красная строка
В старину книги не печатали, а переписывали. Самая первая буква в книге писалась не с начала строки, а с небольшим отступом. Писцы расписывали эту букву красной краской. Поэтому строку в тексте, начинающуюся с отступа, и называют красной. В наше время с красной строки начинают каждую часть текста, в которой содержится новая мысль.
Запишите ответы на вопросы.
1.    Почему строку, начинающуюся с отступа, называют красной строкой?
2.    Какую часть текста начинают с красной строки?
Выделенные слова разберите по составу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Строку, начинающуюся с отступа, называют красной строкой, потому что в старинных рукописных книгах она расписывалась красной краской.2.  С красной строки начинают каждый абзац, потому что он содержит новую мысль
Вопрос: К какому типу можно отнести текст из упражнения 29? Ответ укажите цифрой и проверьте в конце рабочей тетради.
Описание.
Рассуждение.
Повествование.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это - Повествование.
Вопрос: Укажите номера строчек, в которых все слова содержат орфограммы на одно правило. Ответ проверьте в конце рабочей тетради.
Чудо, чужой, чудак.
Объявление, подъезд, прольёт.
Вокзал, дорога, вода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чудо, чужой, чудак.
Вопрос: Прочитайте текст. Подумайте, какова его главная мысль.
Поз_ней осенью, в октябре, когда погода у нас в Подмосковье уже нахмурил_сь, я решил с_ездить на Кавказ к Черному морю.
Поезд ост_новился на маленькой станции приморско_о п_селка
Я вышел из в гона, огл_делся кругом и подумал, до чего же разнообразна пр_рода! Дома в Подмосковье два дня назад я видел пот_мневшие от д_ждя п_ля, размытые пр_сёлочные д_роги, А на Кавказе ярко светит со_нце, всё кругом з_ленеет, с бер_га моря слышится в_сёлый смех.
Это текст-описание или текст-повествование? Запишите свой ответ.
Вставьте пропущенные буквы. Объясните орфограммы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поздней осенью, в октябре, когда погода у нас в Подмосковье уже нахмурилась, я решил съездить на Кавказ, к Чёрному морю.
Поезд остановился на маленькой станции приморского посёлка.
Я вышел из вагона, огляделся кругом и подумал, до чего же разнообразна природа! Дома в Подмосковье два дня назад я видел потемневшие от дождя поля, размытые просёлочные дороги. А на Кавказе ярко светит солнце, всё кругом зеленеет, с берега моря слышится весёлый смех.
• Это текст-повествование.
Вопрос: Ваня записал пересказ текста М. Пришвина "Осеннее утро". Сколько частей в Ванином тексте? Определите, какая новая мысль появляется в каждой части. Письменно озаглавьте каждую часть.
Со старой липы тихо падают на крышу листик за листиком. Один листик летит парашютиком, другой - мотыльком, третий - винтиком. А ветер поднимает с крыши все листья, и летят они к реке куда-то вместе с перелётными птицами.
Стоишь себе на берегу, один, ладонь к сердцу приложишь и душой вместе с птичками и листьями куда-то летишь.
Выпишите из текста сравнения.
Что необычного в написании выделенного слова? Знаете ли вы, почему оно так пишется? Посоревнуйтесь, кто из вас найдёт больше орфограмм в Ванином текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Листопад.2. Летит душа.• Сравнения: парашютиком, мотыльком, винтиком.•   -уменьшительно-ласкательное значение; после Ш пишется Ю. потому что иноязычное слово.
Вопрос: Прочитайте высказывания выдающихся людей о русском языке. Запишите два любых высказывания.
1. В языке одухотворяется весь народ и вся его Родина. (К. Ушинский.)
2. Что такое Родина? Это весь народ. Это его культура, его язык. (А. И. Толстой.)
3. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками. (И. Тургенев.)
Укажите известные вам части речи в высказывании И. Тургенева. Разберите слово язык как часть речи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существительные: язык, клад, достояние, предшественники.
Прилагательные: прекрасный, русский.
Местоимения: наш, нам. нашими.
Глагол: берегите.
• Язык- существительное; начальная форма - язык; 2 скл., м. р.; ед. ч., В. п.
Вопрос: Прочитайте фразеологизмы со словом язык, рядом запишите значение каждого фразеологизма.
Держать язык за зубами.
Бежать, высунув язык.
Проглотить язык.
Язык без костей.
Выражения для выбора. Бежать очень быстро. Много говорить, болтать лишнее. Заставлять говорить. Держать в тайне, не болтать. Перестать говорить, замолчать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Держать язык за зубами - держать в тайне, не болтать. Бежать, высунув язык- бежать очень быстро. Проглотить язык - перестать говорить, замолчать. Язык без костей - много говорить, болтать лишнее.
Вопрос: Прочитайте пары слов. Чем различаются слова в каждой паре?
Ворона — ворота.
Калинка — малинка.
Рот — крот.
Порт — спорт.
Палка — полька.
Палка — пилка.
Придумайте и запишите несколько подобных нар слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зуб-зуд Вор - бор Лес-лис Кора - гора Сыр-сыч
Вопрос: Сделайте звуко-буквенный разбор слов палка, полька, пилка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пал-ка - [палка] - 2 слога, п - [п] - согласный, глухой, парный, твёрдый а - [а] - гласный, ударный л - [л] - согласный, звонкий, непарный, твёрдый к - [к] - согласный, глухой, парный, твёрдый а - [а] - гласный, безударный
5 букв, 5 звуков.
Поль-ка - [ггал'ка] - 2 слога.
п - [п] - согласный, глухой, парный, твердый о - [6] - гласный, ударный л - [л*] - согласный, звонкий, непарный мягкий ь- [-] к - [к] - согласный, глухой, парный, твёрдый а - [а] - гласный, безударный
6 букв, 5 звуков.
Пил-ка - [п'илка] - 2 слога, п - [п*] - согласный, глухой, парный, мягкий и - [и] - гласный, ударный л - [л] - согласный, звонкий, непарный, твёрдый к - [к] - согласный, глухой, парный, твёрдый а - [а] - гласный, безударный
5 букв, 5 звуков.
Вопрос: Подготовьте и запишите сообщение о том, какие способы использовали люди для общения. Обратитесь к материалу учебника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В древние времена люди общались при помощи жестов и мимики. Этот способ общения не всегда удобен, например, на далёком расстоянии или в темноте. Потом они догадались, что из звуков можно составить слова. С тех пор общение происходит при помощи слов, которые состоят из звуков речи. Великий секрет языка состоит в умении обозначить предметы окружающего мира звуками.
Вопрос: Игра "Наборщик". Из букв данных слов составьте новые слова.
Спорт, самолёт, игрушка, столяр, наборщик.
Спорт — трос, порт, сор
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спорт - сорт, торт, спор.
Самолёт - мол, сало, лама, сёла, тема, сам, оса. лом, сом, лот.
Игрушка - игра, рак. шар, шаг, груша, уши, рука.
Столяр - стол, лот, лор, яр, сто.
Наборщик-набор, борщ, рак, бор, щи, роба, бирка, бар, бок, рок, норка, бак.

Спор, рот, сорт, тор, топ, пост, порт, сор
Сало, мало, сам, том, сом
Груша, игра, рак, рука, шар
Сто, рот, рост, торс
Набор, борщ, кобра, рак, раб, бирка, бор, щи
Вопрос: Укажите, номера строк, где во всех словах нужно вставить одинаковые буквы. Ответ проверьте в конце рабочей тетради.
1. Ч_родейка, площ_дка, с_пожки.
2. Ч_до, щ_ка, л_стра.
3. Ж_знь, ш_рина, л_сица.
Категория: школьный раздел
Ответы:
(1) Чародейка, площадка, сапожки. 2. Чудо, щука, люстра. (3) Жизнь, ширина, лисица.
ответ 1 и 3
Вопрос: Найдите слова с непроизносимыми согласными. Подберите проверочные слова. Запишите слова парами, вставляя пропущенные буквы.
Ненас_ный, вкус_ный, счас_ливый, интерес_ное, капус_ная, грус_но, парус_ный, влас_ный, ярос_ный, прекрас_ная, ус_ная, извес_ное, доблес_ные, небес_ные.
Слова какой части речи здесь использованы? Укажите их число и, где можно, род. Какая часть слова помогает определить число и род? Выделите её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте. Какое правило нужно вспомнить, чтобы верно записать слова? Запишите слова и название орфограммы.
Белоч_ка, спич_ка, ноч_ка, печ_ка, молоч_ко, строч_ка, сестрич_ка, доч_ка, ёлоч_ка, птич_ка.
Орфограмма 
Слова какой части речи вы записали? Укажите род имён существительных.
Составьте с любыми из данных слов два-три предложения и запишите их.
Категория: школьный раздел
Ответы:
* Орфограмма: чк/чн пишутся без Ь.• Спичка вспыхнула, и тёмная ночка на мгновение отступила. Молочко в крынке стояло на печке, грелось для дочки. Птичка села на ёлочку, повертелась и вспорхнула.
Вопрос: Прочитайте; слова, расставьте ударения. Вставьте пропущенные буквы. Какое правило нужно вспомнить для того, чтобы не сделать ошибку?
Лош_дь, ск_листый, г_рбы, кр_снеть, сп_сение, сл_мал, гр_бник, выгл_нул, в_рить, выд_ржать, гр_зовая, гр_мыхать, д_карь, г_сить, ж_мчужный, зав_сть, д_ждинка, гл_зок, зн_ток, дог_даться, пож_леть, д_вятка, к_льцо.
Запишите название орфограммы. 
Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите, какое правило орфографии нужно знать, чтобы верно вставить пропущенные буквы. Подберите проверочное слово к каждому из данных слов.
Лебё _ка, зу_чик, восхо_, витя__ь, ито_, газе_ка, голу_цы, голу_ь, лопа_ка, свя_ка, пейза_, сугро_, ре_ка, тру_ка, безрука_ка.
Составьте с каждым из данных слов словосочетание и запишите по образцу.
Образец. Молодая лебёдка (лебеди), —
Запишите название орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молодая лебёдка (лебеди), зубчик пилы (зубы), восход солнца (восходить), доблестный витязь (витязи), конечный итог (итоги), местная газетка (газета), горячие голубцы (голубец), сизый голубь (голуби), детская лопатка (лопата), свядка ключей (связать), осенний пейзаж (пейзажи), глубокий сугроб (сугробы), душистая репка (реда), старая трубка (трубочка), дедушкина безрукавка (рукада).
• Звонкие и глухие согласные в корне слова.
Вопрос: Определите, что пропущено в словах: разделительный твёрдый знак или разделительный мягкий знак. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
1. Отол_ются волку овеч_и слёзки. 2. Не за то волка б_ют, что сер, а за то, что овцу с_ел. 3. Труд людей об_единяет. 4. Не гони коня плет_ю. 5. Одну меня не с_ешь, а без меня не вкусна еда. (Соль.) 5. С_ёмки фильма шли при в_езде в город. 7. В небе звёзды л_ют сиян_е чище серебра... (Д. Минаев) 8. Маленькое дело лучше большого бездел_я. 9. И трещат сухие суч_я, разгораясь жарко... (И. Суриков) 10. Замело чащи леса метел_ю, только в_ются следы и дорожки... (И. Бунин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Отольются волку овечьи слёзки. 2. Не за то волка бьют, что сер, а за то, что овцу съел. 3. Труд людей объединяет. 4. Не гони коня плетью. 5. Одну меня не съешь, а без меня не вкусна еда. (Соль) 6. Съёмки фильма шли при въезде в город. 7. В небе звёзды льют сиянье чище серебра... (Д. Минаев) 8. Маленькое дело лучше большого безделья. 9. И трещат сухие сучья, разгораясь жарко... (И. Суриков) 10. Замело чащи леса метелью, только вьются следы и дорожки... (И. Бунин)
Вопрос: Прочитайте стихотворные строки. Вставьте пропущенные буквы.
Уж трава ж_лтеет в поле,
Лист_я падают сухие.
Скоро птички-щ_бетун_и
Ул_тят в края ч_жие!
(А. Плещеев)
Какой это вид текста? Подчеркните правильный ответ.
Повествование.
Описание.
Запишите стихотворные строки по памяти.
Во втором предложении подчеркните главные члены. Назовите и объясните орфограммы в слвах из этого предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Это описание.•  Щебетуньи - щебет, щебечет, разделительный Ь; птичьи - чк/чн без Ь, улетят - полёт, края - край, чужие — чу/щу с У, жи/ши с И.
Вопрос: В стихотворении Н. Некрасова про Мороза-воеводу пропущены рифмующиеся слова. Определите, какое слово из правого столбика нужно вписать на каждую строчку. Какие слова следует изменить? Допишите стихотворные строки. Какие правила написания окончаний имён существительных и глаголов надо вспомнить?
Идёт — по дерев_ям ____________,    вода
Тр_щит по замёрзлой ___________,    играть
И яркое со_нце ___________,    борода
В к_сматой его ___________,    шагать
Объясните пропущенные орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идёт - по деревьям шагает, Трещит по замёрзлой воде, И яркое солнце играет В косматой его бороде.

1.шагает
2.воде
3.играет
4.бороде
Вопрос: Проведите диктант. Договоритесь, слова из какой группы будет писать каждый из вас, и продиктуйте их друг другу. Каждое слово нужно писать с новой строки. Помните: тот, кто пишет, закрывает свою строчку слов.
Разберите каждое слово как часть речи.
1. Библиотека, металл, прекрасный, сиять.
2. Чёрный, чувствовать, температура, понимать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Библиотека - существительное: начальная форма - библиотека; 1 скл.. ж. р.; ед. ч., И. п.
Металл -существительное; начальная форма - металл; 2 скл., м. р.; ед. ч., И. п.
Прекрасный - прилагательное; начальная форма - прекрасный; м. р., ед. ч., И. п.
Сиять - глагол; неопределённая форма - сиять; I спр.
Чёрный - прилагательное: начальная форма - чёрный; м. р.. ед. ч., И. п. Чувствовать - глагол; неопределённая форма - чувствовать; I спр. Температура - существительное: начальная форма - температура; 1 скл., ж. р.; ед. ч., И. п.
Понимать - глагол; неопределённая форма - понимать; I спр.
Вопрос: Прочитайте строки из стихотворения А. Барто. Какие слова пишутся одинаково? Спишите, поставьте знак ударения в этих словах. ,
А что такое «атлас»?
Его приносят в класс?
Я прочитала «атлас»,
Но есть ведь и «атлас»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова, выделяя голосом ударный слог.
1.    Инструмент — инструме́нты.
2.    Звонят — звони́шь — звони́те, позвони́ть — позвони́ — позвони́шь.
Спишите стихотворные строки А. Барто. Поставьте в словах знак ударения.
1. У Пети в школьной мастерской
Все инструменты под рукой.
2. Телефон опять звонит!
От него в ушах звенит!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дополните каждое предложение нужным по смыслу словом. Поставьте в записанных словах ударение.
Андрей, ты __  мне сегодня?
Друг обещал __  мне после пяти часов.
Сегодня обязательно _ маме, чтобы она не волновалась!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте слова. Запомните, как они произносятся. Придумайте и запишите словосочетания или предложения с каждым из данных слов. Поставьте в словах знак ударения.
Отда́ть — о́тдал — о́тдали — отдала́.
Зада́ть — за́дал — за́дали — задала́.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворные строки А. Пушкина. Из какой они сказки? Поставьте ударение в последнем слове.
В тот же день царица злая,
Доброй вести ожидая,
Втайне зеркальце взяла —
И вопрос свой задала...
Запишите стихотворные строки по памяти.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте стихотворные строки, соблюдая нужный ритм. Подчеркните слова, которые вам пришлось произнести не так, как мы их сейчас произносим.
То ль дело Киев! Что за край!
Валятся сами в рот галушки.
(А. С. Пушкин)
Посмотри: вон, вон играет,
Дует, плюет на меня.
(А. С. Пушкин)
Скромна, а ничего кроме
Проказ и ветра на уме.
(А. Грибоедов)
Сделайте звуко-буквенный анализ слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Укажите номера строчек, в которых ударение во всех словах падает на второй слог. Ответ проверьте в конце рабочей тетради.
1.    Звонишь, шофёр, щавель.
2.    Позвала, свёкла, включишь.
3.    Портфель, квартал, легко.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте текст. Разделите его на предложения. Спишите последние два предложения, правильно оформив их на письме.
Красное словцо
Вы знаете, что предложения состоят из слов каждое слово в предложении имеет своё значение но в нашем языке есть выражения, в которых значение имеют не отдельные слова, а их сочетание например, "рукой подать" — "рядом, совсем близко; "на руках носить" — "баловать, оказывать особое внимание" такие выражения называют устойчивыми они обогащают нашу речь, делают её яркой, образной, меткой
Запишите четыре-пять известных вам устойчивых выражений (фразеологизмов).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определите и в скобках укажите цифрой тип данных предложений по цели высказывания: повествовательное (1), вопросительное (2), побудительное (3). Поставьте пропущенные знаки препинания и буквы.
Друг об_снил мне трудное правило (___)
Кто зимой спит а летом шумит (___)
Реченька выручи меня (___)
Наши птицы не в_ют гнёзд на чужбине (___)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Друг объяснил мне трудное правило. (1) Кто зимой спит, а летом шумит? (2) Реченька, выручи меня! (3) Наши птицы не вьют гнёзд на чужбине. (1)
Вопрос: Знаете ли вы, что от расстановки знаков препинания может иногда зависеть жизнь человека? Прочитайте текст об интересном случае из нашей отечественной истории.
Русской императрице Марии Фёдоровне удалось переправить запятую в предложении (резолюции, решении) её супруга, императора Александра III, и узник был спасён.
Вместо "Простить нельзя, отправить в Сибирь" получилось другое распоряжение "Простить, нельзя отправить в Сибирь".
Какой вариант предложения вы запишете?
Выделенные слова запишите, разделив их на части для переноса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Простить, нельзя отправить в Сибирь.
• Рус-ской, им-пе-рат-ри-це, Ма-рии, за-пя-тую, уз-ник, нель-зя, по-лу-чи-лось.
Вопрос: Прочитайте стихотворные строки А. Майкова. Поставьте нужные знаки препинания.
Боже мой_ Вчера – ненастье,
А сегодня – что за день_
Солнце_ Птицы_
Блеск и счастье_
Луг растёт, цветёт сирень_
Разберите каждое выделенное слово как часть речи.
Напишите, как называются эмоционально окрашенные предложения, которые выражают сильные чувства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставьте вопрос к каждому слову из данного предложения.
Мы пойдём завтра в театр.
Напишите ответ по образцу, начиная с последнего слова из вопросительного предложения.
Образец.
1. Кто пойдёт завтра в театр? В театр завтра пойдём мы.
2. Пойдём ли мы завтра в театр? В театр завтра мы __
3. Когда мы пойдём __?
4. Куда мы пойдём __?
В каждом записанном ответе подчеркните ту часть сообщения, которая стала новой для собеседника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Разделите текст на предложения.
Мал_чики выб_жали из дома поз_но вечером на небе по_вилась огромная серебристая луна она осв_тила толстые стволы и суч_я дерев_ев в з_мнем парке занесённые снегом доро_ки замёр(з, с)ший пруд в её призрачн_м свете всё вокруг стало к_заться незнакомым и з_гадочным эта ноч_ная прогулка запомнил_сь р_бятам надолго.
Озаглавьте текст. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Подчеркните главные члены предложения в первом, втором и третьем предложениях.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркните в предложениях сказуемые двумя чертами, а подлежащее - одной. Вставьте пропущенные буквы.
1. Уж верба вся пуш_стая раскинулась кругом; опять в_сна душ_стая п_веяла крылом. (А. Фет) 2. Улыбкой ясною пр_рода сквозь сон встреч_ет утро года. (А. Пушкин) 3. Ещё не растаял последний сн_жок, а смотрит уж нежный по_снежник-цв_ток. (А. Плещеев)
Какая тема объединяет все эти предложения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте весёлые стихи. Можно ли назвать их бессмыслицей? Придайте смысл произведению, по-другому расставив запятые. Запишите, что у вас получилось.
Очень-очень странный вид:
Речка за окном горит,
Чей-то дом
Хвостом виляет,
Песик из ружья стреляет,
Мальчик чуть не слопал мышку,
Кот в очках читает книжку,
Старый дед влетел в окно,
Воробей схватил зерно
Да как крикнет, улетая:
— Вот что значит запятая!
Начните так: Река, за окном горит чей-то дом.
Подчеркните главные члены во всех записанных предложениях, кроме первого и последнего.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обсудите, верно ли Ваня выполнил задание - подчеркнул в каждом предложении главные члены.
По крутой тропинке горной шёл зимой барашек чёрный. (С. Михалков)
Серый волк в густом лесу встретил рыжую лису. (С. Маршак)
Невидимкою луна освещает снег летучий. (С. Пушкин)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Подчеркните главные члены. Поставьте от них вопросы к второстепенным членам предложения по образцу. Что поясняют второстепенные члены предложения?
1. В весеннем лесу появились голубые подснежники.
2. Побежали по оврагам весёлые ручейки.
3. Радостно защебетали на деревьях птицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомните, как пишется частица не с глаголами. Запишите предложения, раскрывая скобки.
1. Горная холодная вода (не)замерзает. (Д. Мамин-Сибиряк) 2. Плутовка к дереву на цыпочках подходит, вертит хвостом, с вороны глаз (не)сводит. (И. Крылов) 3. Наделала синица славы, а море (не)зажгла. (И. Крылов) 4. Стдит перепёлка на ладошке и (не)улетает. (Е. Чарушин) 5. Осенью (не)явядаю, зимой (не)умираю. (Ель.) 6. Течёт, течёт - (не)вытечет, бежит, бежит - (не)выбежит. (Ручей.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Не_замерзает
2.  Не_сводит
3.  Не_зажгла
4.  Не_улетает
5.  Не_увядаю: не_умираю
6.  Не_вытечет; не_выбежит
Вопрос: Составьте и запишите шутливые предложения-"запреты" для взрослых с частицей не.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не заставляйте детей делать уроки. Не отправляйте их спать в 10 часов. Не мешайте им целый день гулять на улице и валяться в сугробах. Не требуйте, чтобы они каждый день умывались и чистили зубы. Не ходите в школу, когда вас вызывает учитель
Вопрос: Прочитайте предложения С. Образцова. Поставьте недостающие запятые при однородных членах предложения.
1. Когда мне было тринадцать четырнадцать пятнадцать лет, я летом жил в деревне. 2. Большие заливные луга косила сообща вся деревня. И травяные луга и рожь и овёс и тимофеевку с викой - всё это косили косами. 3. В траве на лугу бывали и лягушки и гнёзда жаворонков и даже маленькие зайчата.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Когда мне было тринадцать, четырнадцать, пятнадцать лет, я летом жил в деревне. 2. Большие заливные луга косила сообща вся деревня. И травяные луга, и рожь, и овёс, и тимофеевку с викой - всё это косили косами. 3. В траве на лугу бывали и лягушки, и гнёзда жаворонков, и даже маленькие зайчата.
Вопрос: В рассмотрении факторов, влияющих на благополучный (неблагополучный) исход демократических преобразований, различают два основных подхода:
(*ответ*) процедурный
(*ответ*) структурный
 системный
 функциональный
В ряде исследований по теории демократии выделяются протективная («protective») и _ («developmental») модели либеральной демократии
(*ответ*) развивающаяся
В современной литературе научное понятие «_» чаще всего означает деятельность социальных групп и иных сообществ, представляющих их государственных и общественных организаций по осуществлению общих интересов и коллективных целей
(*ответ*) политика
В современной политической философии (применительно к нынешним государствам) говорится либо о _, либо о _
(*ответ*) демократии
(*ответ*) диктатуре
 монархии
 аристократии
В современном мире политика и мораль
(*ответ*) являются двумя автономными сферами общественной жизни
(*ответ*) выполняют разные функции
 не взаимосвязаны
 имеют одинаковые функции
В сфере поведения политическую культуру характеризуют следующие основные переменные:
(*ответ*) формы и уровень взаимодействия с государственными институтами
(*ответ*) уровень взаимодействия с институтами гражданского общества
 степень интереса субъекта к политике
 готовность принять личное участие в тех или иных политических акциях и связанные с этим ожидания
 политический язык
В сфере сознания политическую культуру характеризуют следующие основные переменные:
(*ответ*) характер политической и политико-идеологической самоидентификации
(*ответ*) степень развития политического сознания субъекта
(*ответ*) отношение к существующей политической системе в целом
 формы и степень участия в политической жизни общества
 тип электорального поведения
В теориях коллективистской (идентитарной) демократии содержание принципов определяется содержанием понятия «_»
(*ответ*) народовластие
 парламентаризм
 представительство
 эгалитаризм
В теориях модернизации конца ХХ в. главными факторами, определяющими характер и темпы переходных преобразований, признаны:
(*ответ*) тип личности, ее национальный характер
 интенсивность помощи развитых стран
 степень развития информационной инфраструктуры
 степень развития экономической инфраструктуры
В целом, можно выделить наличие следующих трех этапов эволюции переходных обществ:
(*ответ*) либерализация
(*ответ*) демократизация
(*ответ*) консолидация демократии
 этатизация
 децентрализация
В широком смысле _ - это некоторая совокупность норм, принципов и правил, которыми руководствуются люди в процессе совместной деятельности и общения
(*ответ*) мораль
Важнейшие механизмы правами и полномочиями всеобщих способов формирования демократической власти связаны с действием механизмов прямой, _ и представительной демократии
(*ответ*) плебисцитарной
Восприятие и осознание мира политики, политических процессов личностью, коллективом, социальной группой, обществом в целом, а также их отношение к политической действительности, определяется как «политическое _»
(*ответ*) сознание
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Отгадайте загадку. Запишите её в строчку, расставляя запятые при однородных членах предложения. Каким членом предложения являются однородные члены? Подчеркните их.
Пушистое одеяло
На поле упало
Зиму лежало
До поры молчало
А весной закричало
По овражкам побежало.
Укажите падеж выделенных имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте несколько предложений из рассказа К. Паустовского. Можно ли их назвать текстом? Подчеркните однородные члены предложения, поставьте, где нужно, запятые.
Ворона ждала, когда откроется форточка в соседнем доме. Она протискивалась в комнату хватала что-нибудь и удирала. Ворона торопилась забывала вытереть лапы о ковёр и оставляла на столе мокрые следы. Чаще всего ворона таскала сахар печенье колбасу.
Озаглавьте текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте отрывок из рассказа В. Крупина о дымковской игрушке. Расставьте запятые при однородных членах предложения.
Узор дымковской игрушки необычайно прост: кружочки прямые и волнистые полоски клеточки пятна точки. Зато краски яркие-яркие: малиновые красные зелёные жёлтые оранжевые синие. И потом пёстро весело от такого хоровода красок!
Категория: школьный раздел
Ответы:
Узор дымковской игрушки необычайно прост: кружочки, прямые и волнистые полоски, клеточки, пятна, точки. Зато краски яркие-яркие: малиновые, красные, зелёные, жёлтые, оранжевые, синие. И потому пёстро, весело от такого хоровода красок!
Вопрос: Рассмотрите рисунок дымковских игрушек. Опишите одну из них, используя однородные члены предложения. Запишите составленный текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иван-дурак едет на свинье и играет на балалайке. На нём праздничная, нарядная рубаха, а колпак шутовской. Ноги он вытянул, расставил в разные стороны и на всадника совсем не похож. Таких шутов любили встречать на ярмарках, в балаганах, где всем хотелось шуток, смеха, веселья. А Иван ещё и поёт, вытянул губы трубочкой. Наверное, и песни у него забавные, шуточные.
Вопрос: Запишите загадки, расставляя пропущенные знаки препинания при однородных членах предложения. Как вы будете рассуждать?
1. Приходит тихо а уходит с шумом. (Снег.) 2. Зимой спит а летом шумит. (Река.) 3. И свистит и бьёт а драться с ней нельзя. (Метель.) 4. В болоте плачет а из болота нейдёт. (Кулик.) 5. Летит-гудит а как сядет — замолчит. (Шмель.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Приходит тихо, а уходит с шумом. (Снег)
2. Зимой слит, а летом шумит. (Река)
3.  И свистит, и бьёт, а драться с ней нельзя. (Метель)
4.  В болоте плачет, а из болота нейдёт. (Кулик)
5. Летит-гудит, а как сядет - замолчит. (Шмель)
Вопрос: Допишите предложения. Там, где это необходимо, поставьте знаки препинания при однородных членах.
1. Части речи – это имя существительное, 
2. Главные члены предложения – это подлежащее и 
3. Знаки препинания – это запятая,
4. Части слова – это приставка,
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Части  речи  -  это  имя  существительное,  имя  прилагательное,  имя числительное, местоимение, глагол, наречие, предлог, союз, частица.
2.  Главные члены предложения -это подлежащее и сказуемое.
3.  Знаки препинания - это запятая, точка, вопросительный и восклицательный знаки, двоеточие, точка с запятой, многоточие, тире.
4. Части слова - это приставка, корень, суффикс, окончание.
Вопрос: Прочитайте ответ Мишки, героя рассказа В. Драгунского, на вопрос, что он любит. Найдите и подчеркните однородные члены предложения, вставьте пропущенные буквы там, где это необходимо.
Я люблю булки, плю_ки, батоны и кекс! Я люблю хле_, и торт, и пирожные, и пряники... А ещё я люблю кильки, сайру, суд_ка в маринаде, быч_ки в т_мате, частик в собственном с_ку, икру баклажанную, кабачки ломтиками и жареную карто_ку... Ещё котят! и бабу_ку!
Составьте предложение о том, что вы любите, используя однородные члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Подчеркните в них главные члены. Вставьте пропущенные буквы. Укажите, какое из двух предложений является сложным, а какое – простым с однородными сказуемыми.
1. Небо пот_мнело, а поднялся вет_р. 2. Вет_р поднимал пыль, кружил в воздухе опавшие лист_я, приклонял к з_мле пож_лтевшую траву, трепал последние цв_ты в саду.
Предложение _____ – сложное, а предложение _____ – простое с однородными сказуемыми.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Подчеркните в них главные члены и определите, какие предложения являются сложными, а какие - простыми предложениями с однородными членами.
1. Зарумянились вишня и слива, налилась золотистая рожь. (Н. Греков) 2. Родился ландыш в майский день и лес его хранит. (Е. Серова) 3. Под солнце самое взвился и в яркой вышине незримый жаворонок поёт заздравный гимн весне. (Е. Баратынский) 4. Стражи ржьями стучат, мухи стаями летят, приворотный лает пёс, на конюшне свой овёс доедает добрый конь, повар дует на огонь... (В. Жуковский)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте предложения. Какими они являются: простыми или сложными? Подчеркните главные члены предложения. Расставьте запятые, где надо.
1. День был прекрасный с моря дул свежий ветер но к вечеру погода изменилась. (Л. Н, Толстой.)
2. Погода была отличная и утка со всей семьёй отправилась к ближайшей канаве.
3. Зелень освежилась после дождя и на небе засияла радуга.
4. Весной медленно съедут по склонам оврагов глыбы седого снега пробьются первые подснежники зажурчат ручьи.
5. Уже распустилась черёмуха и кусты дикой смородины над самой водой давно зазеленели.
Определите род, число и падеж выделенных имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Укажите номера строчек, в которых даны сложные предложения. Ответ проверьте в конце рабочей тетради.
Снег покрыл дорожки, деревья, крыши домов.
Падал снег, дул пронзительный ветер.
Настало утро, и ребята снова встретились.
Категория: школьный раздел
Ответы:
будет 2, 3
Вопрос: Прочитайте пословицы. Подчеркните главные члены в каждом предложении. Найдите словосочетания. Разберите предложения по образцу, поставив стрелочки и вопросы от слова к слову.
1. И мудрому человеку совет требуется. 2. С добрым словом и черная корка сдобой пахнет. 3. Всякий трус о храбрости беседует. 4. Ученье в счастье украшает и при несчастье утешает.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитайте словосочетания. Вставьте пропущенные буквы.
1. Вокруг ёлк_ 
2. На верхушк_ дерева _
3. На молодой вишенк_
4. На каждой грядк_ 
5. __ весело катались с горк_ .
6. _ возвращались в свои голубятн_ .
Допишите предложения. Подчеркните главные члены в каждом из них. Выделите падежные окончания имён существительных.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Измените данные словосочетания: добавьте в них частицу не. Запишите изменённые словосочетания. Как пишется частица не с глаголами?
Догадался посмотреть —  
Была на берегу —   
Пошёл по тропинке —
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не догадался посмотреть Не была на берегу Не пошёл по тропинке
Вопрос: Прочитайте высказывания о словах русского языка (лексике) из журнала "Русская речь". Обратите внимание на слова, которые даны с прописной буквы. Выпишите эти слова.
Огромна страна Родного языка, а в ней широки просторы Лексики. Слова Мир, Дружба, Родина, Россия, звонкие и громкие, богатые и гордые, светлые и радостные...
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родного,'Лексики, Мир, Дружба, Родина, Россия.
Вопрос: Знаете ли вы, откуда появились названия голубого, коричневого, вишневого, каштанового цветов? Составьте предложения, используя как образец ответы Вани и Ани.
— Голубой цвет получил своё название от цвета оперения шейки голубя.
— Коричневый цвет назвали по цвету корицы, а слово корица образовалось от слова кора.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вишнёвый цвет получил своё название от цвета ягоды вишни. Каштановый цвет назвали по цвету каштана
Вопрос: Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Выпишите слова, которые раньше были однокоренными.
Происх_ждение некоторых слов вы легко можете об_яснить сами. Почему рукав так назван? Совр_менные школьники хор_шо знают значение этого слова. Правда, у наших предков рукава (на)одежде) были очень длинными. Отсюда возникли выражения работать засучив рукава и работать спустя рукава.
А можете ли вы об_яснить, как возникли слова рук_вицы и перчатки? Чем разл_чаются эти предметы одежды и почему они так были названы?
Рук_вицы и перчатки появились (на)Руси довольно поз_но. Рук_вица над_валась на всю кисть руки, а (в)перчатке для каждого пальца имелось своё особое отделение. В давние вр_мена палец называли перстом. От этого забытого теперь слова и было образовано (на)звание перчатка. Корень -перст- можно найти даже (в)словах напёрсток, перстень. Ведь напёрсток, перстень, как перчатки, надевают (на)палец.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Происхождение некоторых слов вы легко можете объяснить сами. Почему рукав так назван? Современные школьники хорошо знают значение этого слова. Правда, у наших предков рукава на_одежде были очень длинными. Их надо было засучивать перед_работой. Отсюда возникли выражения «работать засучив рукава» и «работать спустя рукава».
А можете ли вы объяснить, как возникли слова рукавицы и перчатки? Чем различаются эти предметы одежды и почему они так были названы?
Рукавицы и перчатки появились на_Руси довольно поздно. Рукавица надевалась на всю кисть руки, а в_перчатке для каждого пальца имелось своё особое отделение. В давние времена палец называли перстом. От этого забытого теперь слова и было образовано название перчатка. Корень -перст- можно найти даже в_словах напёрсток, перстень. Ведь напёрсток, перстень, как и перчатки, надевают на_палец.
• Рука - рукав, рукавицы. Перст-перчатки, перстень, напёрсток.
Вопрос: Проверьте себя, хорошо ли вы знаете слова русского языка: замените выделенные слова в каждом предложении одним словом. Запишите их.
1) В засушливые годы наша речушка становится безводной.  
2) В землянке солдаты зажгли остаток недогоревшей свечи. 
3) После сильных морозов настала тёплая погода.  
4) От росы у девочки стал мокрым нижний край платья.  
5) Зеркальная поверхность пруда вдруг покрылась мелкими волнами. 
Слова для выбора: подол, рябью, огарок, пересыхает, оттепель.
Как вы понимаете слова М. Твена? Запишите их по памяти.
Ты должен слово нужное найти, а не его троюродного брата.
Приведите свой пример, который бы служил подтверждением слов М. Твена.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Пересыхает
2} Огарок
3) Оттепель
4) Подол
5) Рябью
Вопрос: Прочитайте строки из весёлого стихотворения С. Козлова. Подчеркните известные вам орфограммы.
Жили-были три бобра.
Для бобриного добра
Добрый старый Бурундук
Подарил бобрам сундук.
— Ах, — воскликнули бобры. —
Бурундук, вы так добры!
Только нет у нас добра, —
Огорчились три бобра.
Подумайте, что выделено жирным шрифтом: разные слова или формы одного слова. Запишите ответ.
В тексте выделены 
Измените по падежам и запишите слова: лиса, сова, волк. Окончания выделите.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку