nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Вставь пропущенные буквы
гор д остр в
п рог к ртина
п беда ябл ко
вет р оч нь
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь по схемам предложения с однородными членами. Запиши их.
я весной в парке очень зимой
осенью гулять летом люблю
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подклассом первичных алгоритмов являются _ алгоритмы, так называются первичные алгоритмы, для выполнения которых требуется только знание натуральных операций и, может быть, линеаризации и делинеаризации
(*ответ*) натуральные
Полным описанием связи является последовательность t, a1(n1), a2(n2), ..., ak(nk), называемая ее характеристикой. Укажите соответствие между параметрами и их обозначениями
(*ответ*) 
t
< тип связи
(*ответ*) k < жанр связи
(*ответ*) ai < название жанра ветви (целое число)
(*ответ*) ni < число ветвей жанра
Пользуясь терминологией теории множеств, можно сказать, что _ порождаемый формальный язык - это множество тех символьных конструкций  (т.е. носящих групповое имя ), которые построены при помощи синтаксических правил грамматики из ее морфем
(*ответ*) индуктивно
Понятие буквы в теории символьных конструкций не совпадает с обиходным понятием буквы. В этой теории буквами являются
(*ответ*) буквы русского алфавита
(*ответ*) знаки препинания
(*ответ*) арабские цифры
 слова
 предложения
После применения операции аннигиляции к однобуквенному слову “а” результат получится следующий
(*ответ*) “”
 “аа”
 “аб”
 “б”
Появление нового качества у сложной системы, которое в явном виде отсутствует у составляющих ее компонентов (элементов и подсистем), называется эффектом
(*ответ*) синергетическим
 глобальным
 общности
 целостным
Предположим, что задано несколько конструктивных элементов. Связь s _, если каждой ее ветви сопоставлен конструктивный элемент из числа заданных или внутренних для заданных
(*ответ*) насыщена
Представление о новом “революционном” прорыве человеческого общества в области технологий, как о переходе к “постиндустриальному, информационному обществу” появилось в работах американских авторов в результате анализа статистических данных о значительных изменениях в структуре занятого населения США в _-х гг. XX в.
(*ответ*) 80
 90
 60
 50
При анализе и проектировании дискретных электронных схем для вычислительной техники и современных средств связи используют математический аппарат
(*ответ*) теории множеств
(*ответ*) двоичной логики (булевой алгебры)
(*ответ*) теории кодирования
 дифференциальной геометрии
При помощи базовых информационных технологий, средств вычислительной техники и связи разрабатываются и поддерживаются _ информационные технологии, обеспечивающие эффективную поддержку конкретных областей человеческой деятельности
(*ответ*) прикладные
Простая разновидность автомата, которая однократно считывает входную строку слева направо, при этом в любой момент времени автомат находится в некотором внутреннем состоянии, меняющемся после считывания очередного символа, носит название _ автомата
(*ответ*) конечного
Простейшая структурная составляющая системы, которая в рамках данной системы не структуризуется, называется
(*ответ*) элементом системы
 блоком системы
 подсистемой
 компонентом системы
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Допиши, если необходимо ь. В каждой строчке по горизонтали есть «лишнее» слово. Вычеркни его. Объясни свой выбор.
ноч чиж манеж морж
пейзаж экипаж ландыш дич
ключ реч рож мелоч
помощ чертёж гараж москвич
полноч королевич нож марш
дрож
камыш вещ ТИШ
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допиши, если необходимо, ь.
луч ландыш уж  тиш
ёрш печ брош реч
ноч чуш шалаш вещ
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обозначь часть слова, в которой находится пропущенная буква. Вставь буквы. Проверь, не исчезли ли знаки препинания.
Кто возводит города Стр итель. Кто добывает уголь
Ш хтёр. Кто выращивает х ле Хлеб роб. А кто ук-
р шает землю цв тами Цвет вод.
Цвет вод — профессия. И обучают ей так же, как и
профессии стр ителя ш хтёра хл бороба. Ведь столько
разных цв тов на свете! И чтобы их выращивать, нужно
многое знать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши в таблицу свои примеры слов, оканчивающихся на шипящий звук.
Имена существительные
м. р. ед. ч.
Имена существительные
ж. р. ед. ч.
калач рожь
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы
р кета
г зета
д рога
к рабль
м рковь
р бота
ябл ко
сп сибо
род
ппрог
сок
нт ресныи
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Объясни написание выделенных букв. Поставь пропущенные запятые.
Из целебных трав и цветов получают настои отвары сиропы порошки капли мази от разных болезней, ственные растения используют при изготовлении паст и лечебных кремов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь работу Кирилла. Исправь ошибки
кончается коротная летняя ноч
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши имена существительные в форме единственного числа.
обручи — _____________ плащи
мыши — ______________ дочери
ночи — ________________ вещи -
ландыши — ___________ броши
ерши — _______________ лучи
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши имена существительные в форме единственного числа. Определи и укажи род существительных.
мозоли — сердца
доктора — ____________ травы
повара — _____________ рубли
заросли — ____________ цыгане
туфли — ______________ цветы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркни слова, которые нельзя поставить в форму единственного числа.
платки, ножницы, ключи, брюки, очки, лыжи, сани, георгины,
сапоги, перемены, каникулы, деньги, доспехи, духи,
костюмы, варежки, перчатки, туфли, рукава, сливки,
шахматы, именины, листья, цвета, цветы, дни
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выбери правильную форму множественного числа и запиши её.
Слова-подсказки: цветы, цвета, листы, листья, суда.
лист бумаги —  
лист берёзы —  
морское судно
темный цвет
красивый цветок
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Лист бумаги-листы бумаги
Лист берёзы-листья берёзы
Морское судно-морские суда
Темный цвет-тёмные цвета
Красивый цветок-красивые цветы
Вопрос: Допиши, если нужно, ь.
вещ луч помощ полноч
плащ обруч молодёж врач
кирпич мыш чертёж камыш
сторож доч карандаш мелоч
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распредели слова по столбикам таблицы. Если возникнут затруднения, загляни в толковый словарь.
пальто, тюль, фланель, фламинго, кенгуру, пони, метро,
эскимо, такси, шоссе, мозоль, заросль, шимпанзе, меню,
глушь, кофе, кафе
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркни имена существительные, которые не имеют формы множественного числа.
обувь, мебель, дерево, мёд, охота, яблоко, торт, сахар,
перо, мать, золото, голос, берег, помощь, темнота, море,
шум, волна, капуста, огурец, помидор, цветок, картофель,
якорь
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши форму единственного числа.
времена — _ имена —  
племена —  _ семена — 
стремена —   знамёна
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы.
а д р _ с пр вет г__рой
в кзал в__зде сина
гурец м чта п__сок
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши в скобках проверочные слова,
пущенные буквы.
( ) схв тить
( ) пос лить
( ) наел дить
(_______________) поч нить
(_______________) в зить
(_______________) X дить
(_______________) погл деть
(_______________) в ртеть
(_______________) разг вор
(_______________) у б гать
(_____________ ) разгл__деть
(_______________) пот мнеть
(_______________) зат хать
(_______________) подл тет
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь буквы в словарные слова.
в___зде орг низм
н___зад пр красный
вп__ р _ди к нечно
тр вай астье
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Обозначь часть слова, в которую входит вставленная буква.
Ч родейкою 3 мою
Околдован, лес ст ИТ
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Ч дной жизнью он блестит.
И ст ит он, _ колдован, —
Не мертвец и не ж вой —
Сном волшебным оч рован,
Весь опутан, весь окован
кой цеп ю пух вой...
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выбор буквы з или с на конце приставок на
з//с зависит:
от значения слова;
от произношения;
от того, с какого звука начинается корень слова
Категория: школьный раздел
Ответы:
от того, с какого звука начинается корень слова
Вопрос: Смысловое и грамматическое объединение нескольких значимых слов называется
(*ответ*) словосочетанием
 фразой
 предложением
 дискурсом
Собственные имена предметов, соответствующих групповому имени, являющемуся предметной переменной, называют
(*ответ*) значениями предметной переменной
 значениями предметов
 именами предикатных элементов
 именами предикатных символов
Совокупность D = ((A, B, ), N, P, a), где а – буква в N, называется _ грамматикой
(*ответ*) дедуктивной порождающей
 индуктивной исходной
 редуктивной порождающей
 репродуктивной
Совокупность множества R отношений и множества операций, описанных выше, называется _ алгеброй
(*ответ*) реляционной
Степень упорядоченности, системности и эффективности использования информационных технологий, а также относительный объем использования новых информационных технологий, называется
(*ответ*) уровнем информационной культуры
 уровнем информационных знаний
 уровнем компьютерной грамотности
 информационной степенью
Сущность абстракции _ заключается в том, что действительно существующие связи объединяемых в нем предметов между собой и с другими предметами игнорируются, а вместо них объединяемым предметам приписывают новые связи друг с другом, выражающие их принадлежность множеству
(*ответ*) множества
Схемы, отражающие функциональные свойства алгоритмов, называются
(*ответ*) семантическими
 функциональными
 алгоритмическими
 морфологическими
 FТеоретико-множественная сумма определяет новое множество и тем самым новое отношение, которое обозначают FФ. Это отношение называетсяи читают «F или Ф»Ф 
(*ответ*) суммой отношений F и Ф
 совокупностью отношений F и Ф
 произведением отношений F и Ф
 системой отношений F и Ф
Укажите соответствие между значениями и обозначениями логических связок
 < “не”
 v < “и”
 v < “или”
Укажите соответствие между значениями и обозначениями логических связок
 - < “влечет”
 - < “эквивалентно”
 - < “неэквивалентно”
Укажите соответствие между математическими дисциплинами, пригодными для описания совокупностей предметов и их свойств, и их описаниями
 математическая логика < методика и теория математических доказательств
 алгебра высказываний < операции над высказываниями, которые являются элементами множеств
 реляционная алгебра < совокупность множества отношений и множества операций над ними
Укажите соответствие между областями деятельности по разработке АИС и применяемыми при этом методами
 разработка баз данных и информационных языков поиска и запроса данных в информационных базах < методы реляционной алгебры, модели исчисления предикатов и математической лингвистики, а также графовые модели
 анализ эффективности, работоспособности и надежности компонентов АИС и АИС в целом < методы теории массового обслуживания и математическая статистика
 информационно-поисковые АИС < методы теории информации
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: В русском языке нет:
приставки с-;
приставки з-.
Категория: школьный раздел
Ответы:
приставки з-.
Вопрос: Между двумя корнями в сложных словах могут стоять:
соединительные гласные о или е
соединительные гласные а или и
Категория: школьный раздел
Ответы:
соединительные гласные о или е
Вопрос: После шипящих в корне слова звук [о] записывается буквой ё:
всегда;
всегда, если стоит под ударением;
если при изменении формы слова или в родственных
словах в этом корне появляется буква е.
Категория: школьный раздел
Ответы:
если при изменении формы слова или в родственных словах в этом корне появляется буква е.
Вопрос: В корнях слов после ц звук [ы] обозначается:
всегда буквой м;
буквой и, кроме слов-исключений;
буквой ы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
буквой и, кроме слов-исключений
Вопрос: Между однородными членами, соединёнными союзами а , но:
ставится запятая;
не ставится запятая.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ставится запятая
Вопрос: Между однородными членами, соединёнными одиночными (неповторяющимися) союзами и, или:
ставится запятая;
не ставится запятая
Категория: школьный раздел
Ответы:
не ставится запятая
Вопрос: Между однородными членами, соединёнными повторяющимися союзами и, или:
не ставится запятая;
запятая ставится перед вторым и последующими союзами;
запятая ставится перед первым и последующими союзами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
запятая ставится перед вторым и последующими союзами
Вопрос: Мягкий знак после шипящих пишется:
на конце имён существительных женского рода единственного числа;
на конце имён существительных мужского рода единственного числа;
на конце имён существительных мужского и женского рода единственного числа
Категория: школьный раздел
Ответы:
на конце имён существительных женского рода единственного числа
Вопрос: Поставь пропущенные запятые.
Маша влезла на стул открыла форточку и спряталась за шкафом. Сначала в форточку летел крупный снег и  таял на полу, а потом вдруг что-то заскрипело. Ворона влезла в комнату прыгнула на мамин стол посмотрелась в зеркало взъерошилась потом каркнула воровато схватила стеклянный букет и вылетела за окно.
Утром прилетел воробей Пашка. Он сел отдохнуть услышал рассказ об украденном букете нахохлился и задумался.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допиши, если необходимо, мягкий знак.
реч__ , врач_, багаж___ , мыш__ , тиш__, сторож ,
стриж_,__вещ_, чертёж , глуш__, луч_, ноч , пол-
ноч , помощ_, товарищ__, плащ__, брош__, кирпич ,
калач__, молодёж , ключ__ , ёрш_, печ, доч , ме-
лоч , рож , гараж_
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Напиши по пять слов:
с орфограммой «Безударные проверяемые гласные
в корне слова»
с орфограммой «Непроверяемые гласные и согласные
в корне слова»
с орфограммой «Проверяемые согласные в корне
слова»
с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне
слова»
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди и исправь ошибки запоздалый ручей
В лесу тепло. Зиленеет трафка
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Не забывай об удвоенных согласных.
гру а ___ ора шо___
профе___ия програ__а ма__а
а ея су а ка__а
кла телегра а гри
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дополни предложения словами с удвоенными согласными в корне.
Около нашей школы есть чудесная липовая ___
Из окон ___ видна
остановка.
По комнате летала пчела и громко
школьников быстро шла по
В папиной ____ появился новый минерал,
 и который весит целый
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Около нашей школы есть чудестная липовая аллея. Из окон класса видна троллейбусная остановка. По комнате летала пчела и громко жужжала. Групп школьников быстро шла по шоссе в пвпиной коллекции появился новый минерал, который весит целей келограмм
Вопрос: Проверь, нет ли ошибок в постановке знаков препинания.
Зачеркни лишние запятые, поставь недостающие.
Давным-давно человек приручил огонь. Первобытные
люди грелись у костра готовили на нём пищу. С тех
далеких времен и до наших дней огонь днем, и ночью
служит человеку.
Без огня люди никогда бы не смогли быстро ездить по
земле путешествовать по рекам, и морям. В топках паровозов
и пароходов сжигали уголь. Огонь нагревал воду,
пар приводил в действие паровые машины.
В моторе автомобиля тоже работает огонь. Только
здесь сгорает не уголь, а бензин
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Раздели текст на предложения. Поставь нужные знаки в конце предложений. Сделай необходимые изменения.
Были ли вы когда-нибудь летом в горах как там красиво
зима и лето уживаются там без труда вы стоите
на леднике, трогаете снег и лёд руками, а через несколько
минут вы уже будете трогать зелёную траву
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь необходимые буквы.
ц плёнок ц ферблат
ножниц_ 
акац я ц ган
ц фра станц я
ц клон
ц линдр
огурц__
лекц я
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Добавь суффикс -ек- или -ок- . Не забывай: после  шипящих под ударением в суффиксах пишется только о 
человеч
щелч_
горош
прыж
шипящих
ящич_
кореш
ножич
старич
сапож
вечероч
пирож_
быч
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допиши суффиксы  -ик-, -ек-, -ок-.
букетики
снежки -
кабачки
совочки
букетик
снеж
кабач
совоч
кирпичики кирпич
дождички
каблучки
сыночки -
мячики
блиночки
дождич
каблуч_
сыноч
мяч
блиноч
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Возможное состояние сущностей, о котором можно утверждать или отрицать, что такое состояние имеет место - это 
(*ответ*) высказывание 
 терм 
 классификатор 
 предикат 
Все виды информации, доступные пользователю и необходимые для выполнения стоящих перед ним задач и (или) повышающие эффективность его деятельности - это 
(*ответ*) информационные ресурсы 
 информационная база 
 информационное обеспечение АИС 
 информационные фонды 
Все возможные пространства сущностей, составляющие предметную область, имеют общую 
(*ответ*) концептуальную схему 
 логическую схему 
 внутреннюю схему 
 внешнюю схему 
Все возможные сущности в предметной области, для которых выполняется данное высказывание - это 
(*ответ*) класс сущностей 
 синонимы 
 лингвистический класс 
 предикатный класс 
Все объекты, которые мы наблюдаем или существование которых мы допускаем в предметной области, называются 
(*ответ*) сущностями 
 концептами 
 термами 
 классификациями 
Выбор необходимых высказываний о предметной области, которые должны быть записаны в концептуальной схеме 
(*ответ*) в известной степени произволен 
 основывается на положениях аналитической теории алгоритмов 
 регламентирован положениями алгебры отношений 
 основывается на положениях теории формальной логики 
Динамическая модель предметной области - это 
(*ответ*) автоматизированная информационная система 
 логическая модель 
 концептуальная модель 
 информационная база 
Из перечисленного: 1) встроенные правила поведения, позволяющие выводить новые предложения из уже имеющихся; 2) фиксированная область значений; 3) определение переменных в базе данных - к минимальной концептуальной схеме АИС можно отнести 
(*ответ*) только 1 
 2 и 3 
 1 и 3 
 только 3 
Из перечисленного: 1) определение задания, которое пользователь возлагает на систему; 2) вывод результатов обработки по окончании процесса; 3) корректировка данных в БД - к задачам диалогового процесса можно отнести 
(*ответ*) 1 и 2 
 только 1 
 только 3 
 1 и 3 
Из перечисленного: 1) руководства; 2) письма; 3) электронная почта, к ресурсам знаний можно отнести 
(*ответ*) 1 и 2 
 1 и 3 
 только 1 
 2 и 3 
Из перечисленных видов приложений: 1) формулирование запросов и составление отчетов; 2) обработка нерегламентированных запросов; 3) информационные системы руководителя - к системам поддержки принятия решений типа модель проверки можно отнести 
(*ответ*) 1 и 3 
 1 и 2 
 2 и 3 
 только 2
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Запиши родственные слова, составленные по заданным моделям.
-ок - оч - ск
лист
ветер
вечер
глаз
город
десять
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допиши суффикс -ец- или -иц-. Помни, что после суффикса -иц- надо писать окончание -а.
брат_
мудр_
красав
красав
умн
пев
пев
сестр
молод
храбр
лис
ящер
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь нужную букву.
книж__чка кош__чка
пугов чка син чка
сестр__чка лис_чка
чаш_чка ватруш_чка
букаш_чка един чка
нян чка стран чка
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обозначь часть слова, в которой пропущена буква.
Заполни пропуски.
Был у меня в детстве пёс, звали его Тузик. Л_жит,
бывало, на ковр__ке у дв рей и дремлет, а уш___ как
% будто сами по себе на каждый шум настораживаются.
Пр ехала по ул_це м_шина — шев___льнулись уш .
3 лаяла вд ли с бака — опять шев льнулись. И
вдру как вскочит Тузик — и к дверям. Визжит лает
открыть их требует. ткрываю, см трю — а по лес -
нице поднимается м я бабу ка.
Кажется, невозможно было ра слышать её ш ги
сквозь т жёлые двери, — а всё же Тузик услыхал.
Ведь у с бак не только прекрасное чут ё, — они и
слышат оч нь х рошо, гораздо лучше, чем мы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши семь словарных слов
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь буквы в словарные слова
б лет
з бота
лют
комн та
л мон
ичас
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь необходимые буквы
трещ нка
сос нка
верш нка
череш нка
виш нка
смород нка
баш нка
пес нка
царап нка
клюкв нка
солом нка
протал нка
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши пять слов с удвоенной согласной в корне
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши свои примеры к моделям.
- о - е -
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распредели слова по столбикам. Транскрипцию замени буквенной записью.
л[и]сной, т[и]жёлый, м[и]сной, гор[и]зонт, л[и]сичка,
поб[и]жит, гн[и]здо, сл[и]ды, кр[и]кун, г[и]рой, тр[и]сёт,
зв[и]зда, л[и]сты, ф[и]враль, поч[и]нить, м[и]нута, м[и]чи,
прим[и]рять
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленных компонент: 1) программы доступа к источникам данных; 2) словарь-справочник данных; 3) интерпретатор знаний - к среде хранилища данных можно отнести 
(*ответ*) 1 и 2 
 1 и 3 
 только 2 
 только 3 
Из перечисленных компонент: 1) физическая; 2) информационная; 3) логическая; 4) функциональная - к составу любой АИС можно отнести 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 2, 3, 4 
 2 и 4 
 1 и 3 
Из перечисленных методик: 1) занесение в системный журнал времени, затрачиваемого на выполнение различных этапов задания; 2) автоматическое создание и сохранение план-графика работ; 3) анкетирование пользователей - для проведения измерений реальной производительности системы в соответствии с поставленными целями разработчики интерфейсов используют следующие 
(*ответ*) 1 и 3 
 2 и 3 
 только 3 
 1 и 2 
Из перечисленных методов моделирования в области информационных систем и баз данных: 1) модели взаимодействия процессов; 2) реляционные модели; 3) семантические сети; 4) модели объект - субъект,правильными являются 
(*ответ*) 1, 2, 3 
 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 4 
Из перечисленных методов моделирования в области информационных систем и баз данных: 1) синтаксические сети; 2) абстрактные типы данных; 3) модели, основанные на бинарных отношениях; 4) концептуальные графы, правильными являются 
(*ответ*) 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
 1, 3, 4 
 1, 2, 4 
Из перечисленных подходов: 1) сопоставление формы и содержания; 2) возможность различать лексические и нелексические сущности; 3) интеграция различных видов высказываний - к области моделирования предметной области можно отнести 
(*ответ*) 1 и 2 
 только 3 
 только 1 
 1 и 3 
Из перечисленных понятий: 1) абстрактный объект; 2) предикатный класс; 3) терм - к пространству сущностей можно отнести 
(*ответ*) 1 и 3 
 1 и 2 
 только 3 
 только 1 
Из перечисленных понятий: 1) атрибуты сущностей; 2) имена сущностей; 3) логические связки - к методу моделирования данных ВR можно отнести 
(*ответ*) только 2 
 2 и 3 
 1 и 3 
 только 1 
Из перечисленных понятий: 1) декартово произведение; 2) конечный набор эффективных правил; 3) правила интерпретации - к формальной системе логики для описания предметной области можно отнести 
(*ответ*) 2 и 3 
 только 2 
 только 1 
 1 и 3
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: 7. Территориальную организацию государственной власти характеризует …
форма государственного правления
форма государственного устройства (*ответ к тесту*) 
государственный режим
8. В парламентской республике президент …
является главой исполнительной власти
как правило, является главой исполнительной власти
не является главой исполнительной власти (*ответ к тесту*) 
9. Органом исполнительной власти не является …
Правительство РФ
Генеральная прокуратура РФ (*ответ к тесту*) 
Министерство экономического развития РФ
10. Функция правовой культуры состоящая в передаче правового опыта:
познавательная
регулятивная
трансляционная (*ответ к тесту*) 
11. К признакам права не относится:
формальная определенность
системность
эффективность (*ответ к тесту*) 
12. Стадией правоприменения не является установление…
юридической основы дела
фактических обстоятельств дела
личности правонарушителя (*ответ к тесту*) 
13. К числу юридических гарантий законности относятся …
уровень развития правосознания в обществе
деятельность органов, осуществляющих контроль и надзор за реализацией законов
меры государственного принуждения (*ответ к тесту*) 
14. Признаком дуалистической монархии не является …
отсутствие разделения властей (*ответ к тесту*) 
формирование правительства монархом независимо от парламентского большинства
наличие законодательного органа
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Просклоняй имена существительные лиса, берёза,
комната. Какое из этих слов подскажет тебе, как писать
безударные окончания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши в скобках доказательства правильности написания окончаний имён существительных 1-го склонения.
В первом абзаце проверь постановку знаков препинания.
Чёрной точкой (_______________ ) висит в небе маленький
певец трепещет крылышками. А потом вдруг сразу
спустится вниз сядет на оттаявшую землю отдыхает.
Солнце греет всё жарче и жарче. В середине
(_____________ ) апреля сходит снег на лесной поляне
(_____________ ) и только в тени под елями лежит ещё
толстым слоем. В это время на опушке (_______________ )
звенит бодрая песенка зяблика.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Заполни таблицу окончаний имён существительных 1-го склонения. Тебе помогут слова из упражнения 1.
Именительный падеж
Родительный падеж 
Дательный падеж
Винительный падеж
Творительный падеж
Предложный падеж
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допиши окончания имён существительных
на ветк__ осин_
беседа о му зык_
в тетрадк по математик_
в клетк с черепах___
на ветк берёз_
в чашк с ряженк___
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допиши к глаголам существительные в форме нужного падежа, заменив рисунки словами. Не забывай проверять безударные окончания
говорить
дотянуться
гордиться
учиться
любоваться
уступить __
подниматься
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Допиши к глаголам существительные в форме нужного падежа, заменив рисунки словами. Не забывай проверять безударные окончания
говорить
дотянуться
гордиться
учиться
любоваться
уступить __
подниматься

Говорить о книге(1 скл., П.п) 
Дотянуться до полки(1скл.Р.п) 
Гордиться собакой(1скл.Т.п) 
Учиться в школе  (1скл.П.п) 
Любоваться картиной(1скл.Т.п) 
Уступить девочке(1скл.Д.п.) 
Подниматься по лестнице  (1скл.Д.п.)
Вопрос: Обозначь часть слова, в которой находится пропущенная
буква. Вспомни способ проверки, вставь букву.
В скобках запиши слова, которые помогли тебе правильно
выбрать и написать пропущенные окончания.
Последние грибы
Ветер разл телся, липа взд хнула и как будто вы-
д хнула из себя ми ион з лотых лист ков. Ветер
ещё разл телся, рванул со всей сил (____________ ),
и тогда разом сл тели все листья, и остались на старой
лип (____________ ), на ч рных её в твях, только
ре кие зол тые монетки.
Так п играл ветер с лип ( ), подобрался
к туч (____________ ), дунул, брызнула_туча и
сразу вся разошлась д ждём
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняй имена существительные окно, озеро. Какое
из этих слов подскажет тебе, как писать безударные
окончания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В скобках объясни написание окончаний имён существительных 2-го склонения: это может быть или слово-подсказка, или указание на падеж.
Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква
растёт в болоте (______________ ) летом (_ ),
а собирают её поздней осенью. Но не все знают, что
самая-самая хорошая клюква, сладкая, как у нас говорят,
бывает, когда она перележит зиму под снегом
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы. Не забудь обозначить
часть слова, в которой находится пропущенная буква.
И вот з зеленело всё вокруг. Зап стрели цв ты.
з порхали бабочки. В р дные кр я сп шат вернуться
последние з поздалые странники. В в твях старой
б рёзы звонко выкрикивает св ю к ротенькую бойкую
песенку мух ловка-п струшка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Догадайся, какая орфограмма есть во всех словах упражнения. Подбери проверочные слова.
поздний —  звёздный — 
гигантский — _ сердце — 
местность — солнце
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленных понятий: 1) информационный фонд; 2) база данных; 3) база знаний - к специфическим формам организации информации в АИС можно отнести 
(*ответ*) 2 и 3 
 только 3 
 только 1 
 1 и 3 
Из перечисленных понятий: 1) кванторы; 2) бинарные отношения; 3) термы - к методу моделирования данных на основе интерпретируемой логики можно отнести 
(*ответ*) 1 и 2 
 2, 3 
 1, 2 
 только 1 
Из перечисленных понятий: 1) классификации; 2) предикаты; 3) правила; 4) законы - к числу образующих необходимые высказывания можно отнести 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 1, 2, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
Из перечисленных понятий: 1) концептуальная схема; 2) информационная база; 3) абстрактная схема; 4)информационный процессор - к понятию информационной системы можно отнести 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
Из перечисленных понятий: 1) концепты; 2) классификации; 3) правила; 4) ограничения - к области представляющей основной интерес для системного аналитика можно отнести 
(*ответ*) 2, 3, 4 
 1, 2, 3 
 1, 3, 4 
 1, 2, 4 
Из перечисленных понятий: 1) лексический объект; 2) механизм, который выполняет действие над концептуальной схемой; 3) механизм распознавания, относятся ли сообщения, полученные из среды, к данному языку - к информационному процессору можно отнести 
(*ответ*) 2 и 3 
 1 и 3 
 только 3 
 только 1 
Из перечисленных понятий: 1) метаданные; 2) системы искусственного интеллекта; 3) экспертные системы - к понятию база знаний имеют отношение 
(*ответ*) 2 и 3 
 только 1 
 только 2 
 1 и 3 
Из перечисленных понятий: 1) ограничения; 2) классификации; 3) свертки; 4) концепты - к общим свойствам, которыми обладают сущности можно отнести 
(*ответ*) 1 и 2 
 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
 2 и 3 
Из перечисленных понятий: 1) представление знаний; 2) метаданные; 3) обеспечение многопользовательского доступа к данным - к понятиям СУБД можно отнести 
(*ответ*) 2 и 3 
 1 и 3 
 только 2 
 только 1 
Из перечисленных понятий: 1) сущности; 2) бинарные отношения; 3) значения - к методу моделирования данных EAR можно отнести 
(*ответ*) 1 и 3 
 2 и 3 
 только 3 
 только 2
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Заполни таблицу окончаний имён существительных 2-го склонения.
Именительный падеж
Родительный падеж
Дательный падеж
Винительный падеж
Творительный падеж
Предложный падеж
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Добавь к глаголам имена существительные, заменив
рисунки словами в нужной форме. Не забывай проверять
безударные окончания.
пойти
встретиться
ехать
купаться
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: В первом абзаце подчеркни однородные члены предложения, поставь пропущенные запятые. Найди слова с приставками. Во втором абзаце вставь пропущенные буквы.
Вот кто-то громко зашуршал в кустах. Ёж проснулся
— значит, день кончается. Вот он расправил иголки
потянулся и пошёл топотать, шуршать прошлогодними
листьями, искать червяков жуков гусениц. Роется в лесной
подстилке вынюхивает. Вдруг зафыркал ощетинился
иглами — значит, почувствовал что-то подозрительное.
Иголки — надёжная защита.
Да это мама-ежиха! Вон за ней к лючими шар ками
катятся жата! Им всё инт ресно, всё надо обнюхать,
многому н учиться, а к ос ни станут они взрослыми,
самостоятельными жами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомни словарные слова.
зап д к ртина
м рковь в гон
бед г тов
мес ц б лото
сина гор_д
м лина ч ловек
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Соедини основу слова с нужным окончанием
карандаш
ландыш
зайц
огурц
конц
ключ
ом
ем
крыш
туч
лапш
дач
овц
мельниц
ои
ей
Проверь себя: поставь знак ударения
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допиши окончания.
Облак за облак
По небу гналось
За облак -лодк
Облак -лось.
Лось шагает ходко,
Не хочет отставать,
Но рогами лодку
Не может достать.
А ветер гонит, гонит,
Торопит облака,
То с налёта тронет,
То шевельнёт слегка.
Стала меньше лодочка
Вытянулся лось...
И от лося облак
Облака
Позабудь о нём!
Обернулась туча
Скачущим конём,
А за ним ребёнок
Белый жеребёнок.
Вот какая конница
Теперь за лодк___ гонится!
А ветер пуще, пуще поднялся,
И надулись, поднялись
У лодк__ паруса
Вдруг оторвалось.
Где же лось прыгучий?
Догоняйте, рысаки,
Лодочка вертка...
Я лежу у реки,
Я гляжу из-под руки,
И бегут надо мной
В небе облака.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обозначь часть слова, в которой находится звук [о], стоящий после шипящего. Вспомни правило его обозначения в этой части слова. Сделай буквенную запись слов.
[зай’ч’онак] — 
[кл’уч’ом] — 
[ч’орный’] — 
[знач’бк] —
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные окончания.
Если слон по крыш__
Прогуляться вышел,
А жильц. под крыш____
Ничего не слышат,
Значит, это
Лё[х]кий слон
Или просто
Детский сон.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь буквы в словарные слова.
к стрюля м тро птека
в гон б лото ч л век
в сток зап д с е в _ р
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняй слова любовь, жизнь, печаль
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленных понятий: 1) функторы; 2) свертки; 3) термы; 4) предложения - к абстрактному синтаксису концептуальной схемы можно отнести 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 1, 2, 3 
 2, 3, 4 
 1, 2, 4 
Из перечисленных принципов: 1) выделение в качестве отдельного компонента системы; 2) тщательный анализ возможностей и ограничений аппаратных и программных средств; 3) декомпозиция памяти; 4) оценка действий пользователя, направленных на достижение цели решения задачи - разработчик интерфейса должен, в первую очередь, учитывать 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 2, 3, 4 
 1, 3, 4 
 1, 2, 3 
Из перечисленных проблем: 1) политических; 2) психологических; 3) физиологических; 4) социально-экономических - к проблемам пользовательских интерфейсов можно отнести 
(*ответ*) 2, 3, 4 
 1, 2, 4 
 1, 3, 4 
 1, 2, 3 
Из перечисленных проблем: 1) частое изменение требований к проекту; 2) единая точка зрения на определение и интерпретацию ключевых понятий; 3) смешение в одном проекте различных прикладных задач - к специфике создания современных информационных систем можно отнести 
(*ответ*) 1 и 3 
 1 и 2 
 только 2 
 только 1 
Из перечисленных свойств: 1) определить допустимую эволюцию и манипулирование информацией; 2) определить допустимые предикатные схемы; 3) обеспечить основу для интерпретации внешних и внутренних синтаксических форм - к свойствам концептуальной схемы можно отнести 
(*ответ*) 1 и 2 
 1 и 3 
 только 2 
 только 3 
Из перечисленных свойств: 1) точное определение грамматики и семантики; 2) алгоритм определения грамматической правильности выражения в данном языке; 3) определение допустимых предикатных схем - к свойствам формального языка АИС можно отнести 
(*ответ*) 1 и 2 
 только 3 
 только 1 
 1 и 3 
Из перечисленных свойств: 1) указывать команды; 2) указывать полномочия; 3) определять переменные в базе данных; 4) вести описания действий для допустимых действий - к минимальному языку информационного процессора можно отнести 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 1, 2, 3 
 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
Из перечисленных схем: 1) концептуальная схема; 2) информационная схема; 3) внешняя схема; 4) логическая схема - к трехсхемной архитектуре можно отнести 
(*ответ*) 1 и 3 
 2, 3, 4 
 1, 3, 4 
 1 и 4 
Из перечисленных факторов: 1) описание экземпляров сущностей предметной области; 2) описание понятий, менее подверженных изменению; 3) включение правил или ограничений, имеющих широкое воздействие на поведение предметной области, на практике системный аналитик должен учитывать следующие 
(*ответ*) 2 и 3 
 только 1 
 только 2 
 1 и 2
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Вставь пропущенные окончания имён существительных 3-го склонения.
Горькая правда лучше сладкой лж .
Дождливое лето хуже осен .
Вор, что заяц, — и тен своей боится
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши окончания имён существительных 3-го склонения.
Именительный падеж
Родительный падеж
Дательный падеж
Винительный падеж
Творительный падеж
Предложный падеж
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркни имена существительные с окончанием -и
Укажи склонение этих существительных.
букет сирен
много сол
рассказ о жизн
лежит в сумк
работа в тетрад
книга об Африк
ошибка в диктант
варенье из вишн
мечта о мор
заметка о книг
стоит на площад
побывать в Сибир
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распредели слова по столбикам. Слова какого рода окажутся в каждом из них? Рядом с каждым словом запиши его в форме предложного падежа. Одинаковые ли будут окончания у слов первого и второго столбика?
мозоль, печаль, король, тюль, огонь, заросль, тюлень,
болезнь, моль, пароль, метель, февраль, даль, жизнь,
сталь, рояль, тоннель, шаль, щель, фонарь, форель, акварель,
учитель
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомни опорные слова для проверки безударных окончаний имён существительных 1-го, 2-го и 3-го склонения. Заполни таблицу окончаний имён существительных всех трёх склонений
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Вставь окончания. В скобках записывай
доказательство правильности выбора окончания.
Ну вот, перед вами Винни-Пух. Как видите, он спускается
по лестниц (__________ ) вслед за своим друг___
(__________ ) Кристофер___ (__________) Робин
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение. Вставь пропущенные буквы, обозначь часть слова, в которой находится вставленная буква.
Мы спр сили у Всезнайк :
— Где з ма сверкает лет м?
Где в з снеженной фуфайк__
В летний день з ма с дит?
— Здесь з ма сверкает лет м,
В х л дильник вот в этом,
И м розит всё, что надо,
Всё, что надо, х л дит.
Б лоснежные сн гурки
С ней сейчас играют в жмурки,
Подойдите, п__гл дите:
Я ошибся или нет?
К ней х жу я ч___сто в гости.
Только нос не отм розьте!
Только нос не тморозьте,
Пров ряя мой ответ!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши в тетрадь только те слова, в которых пропущено окончание -и. Объясни свой выбор.
о бесед_, про гост , на ветк , о мыш , за речк ,
из вишн_, в тетрад , в комнат__, к цел___, от моло-
дёж , из избушк_, в неб_, о плащ__, от радост ,
после болезн , в огн__, из картофел__, от мам_, к
дедушк, от дедушк вдоль речк , из речк_, на
речк , в жизн , в фильм_
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Добавь к глаголам существительные в форме нужного
падежа, заменяя рисунки словами. Не забывай
проверять безударные окончания.
спускаться
писать
подлететь
помогать
мечтать
разговаривать
надевать
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обозначь в скобках склонение и падеж слов с
пропущенными окончаниями. Допиши окончания.
( ) летал, Ворон за мор__ а умнее не стал.
Гора с горой не сходятся, а человек с человек
( ) сойдутся
Гостя по одёжк ( ) встречают, по уму провожают.
Два медведя в одной берлог
Первый парень на деревн_
два двора.
Переплыл мор
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из перечисленных факторов: 1) расположение клавиш; 2) доступность системы; 3) чувствительность системы - к психологической эргономике можно отнести 
(*ответ*) 2 и 3 
 1 и 3 
 только 3 
 1 и 2 
Из перечисленных формализованных информационных языков: 1) языки описания данных; 2) язык манипулирования данными; 3) язык запросов - в пользовательских интерфейсах преимущественно используются 
(*ответ*) 2 и 3 
 1 и 3 
 только 3 
 1 и 2 
Из перечисленных функций: 1) сбор информации из различных источников; 2) поддержка метаданных; 3) интегрирование данных в логические модели по определенным предметным областям - к функциям хранилища данных можно отнести 
(*ответ*) 1 и 2 
 1 и 3 
 только 2 
 только 1 
Из перечисленных характеристик: 1) организация данных по предметным областям; 2) интеграция данных; 3) системная интерпретация знаний; 4) отражение истории изменения данных - к характеристикам хранилища данных можно отнести 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 2, 3, 4 
 1, 3, 4 
 1, 2, 3 
Из перечисленных эргономических характеристик: 1) конструктивные особенности оборудования; 2) качество разработки диалога; 3) емкость шкафов; 4) чувствительность компонент - разработчик интерфейсов должен, в первую очередь обратить внимание на следующие 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 2, 3, 4 
 1, 3, 4 
 1, 2, 3 
Из следующих понятий: 1) вставка; 2) удаление; 3) замена; 4) выборка - к элементарным действиям можно отнести 
(*ответ*) 1, 2, 4 
 1, 2, 3 
 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
Из следующих утверждений: 1) информационная система - это формальная система; 2) среда - это формальная система; 3) предметная область - это формальная система, правильными являются 
(*ответ*) только 1 
 2 и 3 
 1 и 3 
 только 3 
Из следующих утверждений: 1) информационная система по своей собственной инициативе устанавливает правила для среды; 2) информационная система по своей собственной инициативе никогда не устанавливает правила для среды; 3) информационная система по своей собственной инициативе устанавливает правила для среды при заполнении базы данных, - правильными являются 
(*ответ*) только 2 
 2 и 3 
 1 и 3 
 только 3 
Из следующих утверждений: 1) поведение информационной системы полностью определяется ограничениями и правилами поведения, которые установлены средой; 2) среда не может отклоняться от своих правил; 3) информационная система может отклоняться от предписанных правил или ограничений - правильными являются 
(*ответ*) только 1 
 2 и 3 
 1 и 3 
 только 3
Категория: разное
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Обозначь часть слова, в которой находится пропущенная буква. Вспомни правило и вставь букву.
Таракан сидел за печк
Сорок зим и сорок ле_
Но днажды, но днажды
Выш л он на белый све
Выш л он на белый све ,
Взгромоздился на буфет,
Оч нь вежливо спр сил он:
— Что с годня на обе ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь пропущенные знаки препинания.
Весна пришла
Весна пришла
И вся природа расцвела
Повсюду расцвели цветы
Деревья клумбы и кусты,
А также крыши и мосты
И переулки и коты.
(Хоть, если честно говоря,
Коты цвели, конечно, зря.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Просклоняй слова деревья, поля, дороги. Какое  слово лучше записать первым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Поставь нужные запятые. Допиши окончания. Не забудь: у некоторых слов окончание нулевое.
Мама купила несколько килограмм мандарин____
апельсин яблок банан помидор .
У меня сегодня много дел , мне нужно успеть в
несколько разных мест .
Туристы взяли с собой в поход несколько пар сапог
брюк кофт
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди в каждой группе лишнее для общего правила
слово. Зачеркни его. Объясни свой выбор.
луч, ключ, туч, грач, москвич
встреч, луж, чиж, рощ, удач
ночь, вещь, рожь, беречь, полночь
задач, дач, крыш, хорош, лыж
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Допиши пропущенные окончания.
Ворон сокол не быть.
Вся семья вместе, так и душа на мест .
Всяк человек своего счасть кузнец.
Всякая вещь хороша на своём мест
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вставь пропущенные буквы в словарные слова.
птека инж_нер оч нь
к_гда б гаж инт ресный
пш_ница т перь п года
с пог бычный т пор
о_. лото к л ндарь рех
тракт р б тинки коне но
остр в тр_мвай б седа
о _лет лу_ше те итория
м г ЗИН к ртоф ль п тух
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обозначь часть слова, в которой находится пропущенная буква,
Вспомни способ проверки и впиши нужную букву.
Силач
Муравьи ра рыхлили землю, сверху она п росла
брусник й, а под ягод й з родился гри .
Мало-помалу, напирая своей упругой шляпк й, он
поднял вверх над собой целый свод с брусник й и сам,
совершенно белый, пок зался на свет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подчеркни слова, которые не подчиняются общему
правилу написания окончаний.
армия, галерея, аллея, фамилия, профессия, солнце,
музей, хоккей, движение, линия, счастье, занятие, здоровье,
собрание, санаторий, планетарий, лотерея, герой
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отгадай загадку. Запиши отгадку. Поставь недостающие запятые.
Я и туча
И туман
И ручей
И океан.
И летаю
И бегу
И стеклянной
Быть могу
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку