nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: _ - это реализация метода в целом, а следовательно, и его процедуры; это привязка одного или комбинации нескольких методов и соответствующих процедур к исследованию, его концептуальному аппарату
(*ответ*) Методика
 Методология
 Концепция
 Парадигма
 Технология
_ - это реализация метода на уровне простейших операций, доведенных до совершенства; она может представлять собой совокупность и последовательность приемов работы с объектом исследования, с данными исследования, с инструментами исследования
(*ответ*) Техника
 Методика
 Технология
 Процедура
_ в семье - это система отношений, при которой родители, обеспечивая своим трудом удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждают его от каких-либо забот, усилий и трудностей, принимая их на себя
(*ответ*) Опека
 Диктат
 Консерватизм
 Патернализм
_ в семье проявляется в систематическом подавлении одними членами семейства (преимущественно взрослыми) инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов
(*ответ*) Диктат
 Патернализм
 Консерватизм
 Опека
_ выступает как необходимость социального выживания человеческого индивида, его включения в совместную общественную деятельность; она охватывает обширные структуры человеческой культуры, позволяющие не просто войти в «заданные ниши бытия», но и найти приемлемый путь самореализации
(*ответ*) Социализация
 Система образования
 Учеба
 Система образования и воспитания
_ есть результат совместной деятельности различных индивидов, проявляющийся в общении и во взаимодействии этих индивидов
(*ответ*) Социальное
 Социальные связи
 Социальные отношения
 Социальные представления
 Социальные установки
_ как тип взаимоотношений в семье предполагает опосредованность межличностных отношений в семье общими целями и задачами совместной деятельности, ее организацией и высокими нравственными ценностями
(*ответ*) Сотрудничество
 Диктат
 Консерватизм
 Опека
 Невмешательство
_ кризисы жизненного цикла связаны с изменением семейной структуры как внутренней, отражающей численность и состав семьи, а также взаимоотношения ее членов (ролевая структура, структура власти, структура интеракций и др.), так и внешней, характеризующей взаимодействие семьи как целого и ее отдельных членов с окружающей социальной средой
(*ответ*) Нормативные
_ личность - это прежде всего представитель определенного класса или социальной группы, личность рассматривается как субъект социальных отношений
(*ответ*) Для социологии личности
 При сравнительно-психологическом подходе
 При социетальном подходе
 Для социальной антропологии
 Для философской антропологии
 При социально-философском подходе
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Какими были для США итоги Первой мировой войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Установили контроль над островами Тихого океана.
Добились запрета на строительство судов водоизмещением больше 35 тыс. тонн.
Добились передачи полуострова Шаньдун Китаю
Вопрос: Какими были для Великобритании (Англии)  итоги Первой мировой войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Получила мандат на управление Палестиной и ближним Востоком.
Установила контроль над Южным Ираном и Афганистаном.
Получила контроль над Суэцким проливом.
Вопрос: Какими были для Франции  итоги Первой мировой войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возвратила Эльзас и Лотарингию
Вопрос: Какими были для Германии  итоги Первой мировой войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потеряла 1/8 часть своей территории.
Было запрещено иметь подводный флот, танки.
Численность германской армии не должна была превышать 100 тыс. человек.
Должна выплатить 132 млрд. золотых марок репараций.
Вопрос: Какими были для Японии  итоги Первой мировой войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Утратила контроль над Северо-Восточным Китаем.
Утратила контроль над островами Тихого океана.
Вопрос: Сущность тоталитарной модели экономики
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всеобщность государственного регулирования экономики.
Ограничение частной собственности.
Ограничение экономической свободы личности.
Отсутствие социальной активности.
Вопрос: Тоталитаризм в политической сфере означает:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уничтожение институтов либеральной демократии;
Установление государственно-партийной диктатуры;
Ограничение прав и демократических свобод граждан;
Политические репрессии.
Вопрос: Особенности экономического кризиса
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всеобщий характер;
Особенная глубина;
Затяжной характер.
Вопрос: Последствия экономического кризиса:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Резкое обострение социально-экономических, политических, классовых противоречий.
Обострение отношений между метрополиями и зависимыми странами.
Обострение межгосударственных противоречий.
Развитие государственно-монополистического капитализма.
Усиление вмешательтства государства в экономику и социальные отношения
Вопрос: Изложите основные итоги "Нового курса". Как они повлияли на внутреннюю и внешнюю политику США?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ЭКОНОМИКЕ И ФИНАНСАХ: 1. Стабилизация банковской системы 2. Концентрация производства и укрепление положения крупных монополий 3. Создание новых рабочих мест и сокращение безработицы 
В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ 1. Усовершенствование трудового законодательства (закон Вагнера) 2. Улучшение положения фермеров 3.Повышение уровня жизни населения 4. Обеспечение социального мира 
В ПОЛИТИКЕ 1.Выход из мирового кризиса 2.Расширение торгово-экономических отношений с другими странами 3. Усиление позиций США в мире

- обеспечение социального мира -повышение уровня доходов -концентрация производства -расширение торгово-экономических отношений с другими странами.
Вопрос: _ личность выступает как объект и субъект общения, как член определенной малой группы; установки, мотивы деятельности, ценностные ориентации личности рассматриваются как следствие непосредственных взаимоотношений людей
(*ответ*) При социально-психологическом подходе
 Для социологии личности
 При социетальном подходе
 Для социальной антропологии
 Для философской антропологии
 При социально-философском подходе
_ модели цель образования заключается в подготовке учащегося к тем видам деятельности, которыми ему предстоит заниматься, и структуре занятости, которые поддерживают развитие территориальной общности и его собственное развитие
(*ответ*) В продуктивной
 В экстенсивной
 В интенсивной
 В структурной
 В информационной
_ модели цель образования состоит в том, чтобы на основе развития универсальных качеств учащегося сформировать у него готовность не только к усвоению определенных занятий, но и к их постоянному совершенствованию
(*ответ*) В интенсивной
 В экстенсивной
 В продуктивной
 В структурной
 В информационной
 В научно-технической
_ может быть определена как объективно необходимое состояние в динамической системе общества, состояние процесса “вызревания” подрастающего поколения и подготовки к воспроизводству будущего общества
(*ответ*) Функция детства
 «Проекция детства»
 Рефлексия детства
 Структура детства
 Социализация детства
_ наряду с формами проявления и механизмами действия социальных законов и закономерностей предполагают изучение конкретных форм и условий социального взаимодействия людей
(*ответ*) Социальные исследования
 Социологические исследования
 Социально-экономические исследования
 Социально-политические исследования
 Социетальные исследования
_ науки - это воспроизведение данной реальности на абстрактном уровне путем выявления наиболее значимых с научной и практической точки зрения закономерных связей и отношений этой реальности
(*ответ*) Предмет
 Объект
 Сфера
 Аспект
 Содержание
 Ареал
_ науки - это данная реальность, представляющая собой тот или иной аспект объективного мира
(*ответ*) Объект
 Предмет
 Сфера
 Аспект
 Содержание
_ посвящены изучению законов и закономерностей функционирования и развития различных социальных общностей, характера и способов взаимодействия людей, их совместной деятельности
(*ответ*) Социологические исследования
 Социальные исследования
 Социально-экономические исследования
 Социально-политические исследования
 Методики исследования
 Социетальные исследования
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Заполните таблицу "Причины роста националистических настроений в Германии, Италии и Японии"
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Почему именно в ХХ веке появилась возможность для формирования тоталитарных политических режимов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что только в 20 веке у государства появились возможности контролировать жизнь граждан в той мере, какая необходима для существования тоталитарного государства.Средства массовой информации и их потребителиЭто способствовало трансформации научных теорий переустройства общества из достояния отдельных социалистов в идеологию массМассовые политические партии как рычаг влияния на общественно-политическое и социальное развитиеЭто произошло в результате отмены цензов (имущественного и оседлости) отмены половых и возрастных ограничений при выборах; демократические нормы привели к тому, что победившая партия выступила вершителем судеб всего обществаПрактический опыт управления обществом и социально-политическими процессами: концентрация ресурсов государством, милитаризация труда и др.Это произошло в годы Первой мировой войныПрогресс цивилизации (просвещение, грамотность, демократия, права человека, выборы, оппозиция) создал условия для тоталитарных идей
Вопрос: Формально-юридические принципы демократии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Власть принадлежит народу, народ – источник власти, его воля в конечном счете является решающей
Равенство всех перед законом: юридическое равновесие, наделение одинаковыми, законодательно закрепленными социально-политическими правами и свободами, в том числе равным правом на участие в управлении обществом и государством
Признание подчинения меньшинства большинству при уважении интересов и мнений меньшинства
Право на многообразие политических объединений и политического мировоззрения
Вопрос: Гарантии функционирования демократии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Создание системы контроля со стороны гражданского общества за деятельностью государственных органов и аппарата
Ликвидация системы привилегий, связанных с обладанием властью
Наличие возможностей для своевременного полного политического информирования граждан
Упрощение процедуры отзыва депутатов и смены чиновников
Гарантии равноправия граждан, признание права каждого человека на критику властей и любых ее представителей
Вопрос: Историческое понимание современной демократии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Буржуазная демократия - Признание равенства всех людей перед законом при одновременном признании их неравенства по отношению к собственности
Социалистическая демократия - Формальное равенство всех членов общества не только в политической, но и в социально-экономической и духовной сферах
Вопрос: Угроза демократии, по А. Токвилю
Категория: школьный раздел
Ответы:
Власть общественного мненияОбразование экономической (промышленной) аристократииЭто один из путей подавления личности: устранение непопулярных взглядов (мнений) без физического уничтожения неортодоксального мыслящего человека. Это тихий и мягкий террор, т.к. карьера такого человека заперта, а он чувствует себя одиноким в миреБлагоприятствуя индустриализации поднимая жизненный уровень, политическое равенство само создает неравенство экономическое (материальное), которое порождает социальный конфликт, подрывающий сам принцип свободы
Вопрос: Признаки тоталитаризма,по З. Бжезинскому и К. Фридриху
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наличие официально господствующей в обществе идеологииНаличие единственной массовой партии во главе с лидером-диктаторомСредства управления – террор и тайная полицияМонополия государства на средства массовой информацииПартийно-государственная монополия на вооруженные силы и средства вооруженной борьбыЦентрализованная система контроля и управления экономикой
Вопрос: Условия появления тоталитаризма
Категория: школьный раздел
Ответы:
Средства массовой информации и их потребителиЭто способствовало трансформации научных теорий переустройства общества из достояния отдельных социалистов в идеологию массМассовые политические партии как рычаг влияния на общественно-политическое и социальное развитиеЭто произошло в результате отмены цензов (имущественного и оседлости) отмены половых и возрастных ограничений при выборах; демократические нормы привели к тому, что победившая партия выступила вершителем судеб всего обществаПрактический опыт управления обществом и социально-политическими процессами: концентрация ресурсов государством, милитаризация труда и др.Это произошло в годы Первой мировой войныПрогресс цивилизации (просвещение, грамотность, демократия, права человека, выборы, оппозиция) создал условия для тоталитарных идей
Вопрос: В чем состояли успехи советской дипломатии в 20-30-е годы в развитии отношений со странами Азии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
России удалось заключить серию равноправных договоров со странами Востока. В 1921 г. был заключен советско-иранский договор, советско-афганский договор и договор с Турцией. В соответствии с ними провозглашался принцип невмешательства во внутренние дела друг друга, советское правительство заявляло об отмене всех заключенных царской Россией договоров и конвенций и обязалось предоставлять материальную помощь правительствам этих стран. Так, Ирану было передано имущества на сумму 582 млн. зол. рублей, Турции предоставлялась финансовая помощь в размере 10 млн. золотых рублей. Тогда же был заключен договор с Монголией, где победила народная власть.
Активизировалась советская политика и на Востоке, в основном в приграничных государствах. В марте 1923 г. в ответ на просьбу китайского революционного лидера Сунь Ятсена в Южный Китай направляется группа военных и политических советников (П.А. Павлов, В.К. Блюхер, М.М. Бородин и др.). В мае 1923 г. устанавливаются дипломатические отношения между СССР и пекинским (центральным) правительством Китая.
Союзниками СССР здесь являлись лишь два государства - Монголия и Тува (позднее присоединенная к СССР). На их территории располагались части Красной армии. Советско-китайские отношения в 20-е гг. были довольно сложными, а в 1929 г. даже произошел вооруженный конфликт между двумя странами. Предметом спора стала КВЖД - Китайско-Восточная железная дорога. 10 июля 1929 г. китайские войска силой взяли КВЖД под свой контроль. Тогда Москва привела в действие Особую Дальневосточную армию, которую возглавлял Василий Блюхер. В октябре - ноябре китайские войска были разгромлены, причем понесли немалые потери: более тысячи убитых, не менее десяти тысяч пленных. Советские войска потеряли погибшими 143 человека. Конечно, эти военные отношения надолго бросили тень на советско-китайские отношения.
В 1924 - 1928 гг. были заключены договоры о дружбе и нейтралитете, а также различные экономические соглашения с Турцией, Афганистаном, Ираном, Йеменом.
На Среднем Востоке СССР весной 1929 г. предпринял военную интервенцию в Афганистан, чтобы поддержать дружественное правительство короля Амануллы-хана, против которого поднялось народное восстание. За время похода на север страны было убито и ранено до 120 красноармейцев и около 8 тыс. афганцев. Однако к тому времени король уже оставил Кабул и эмигрировал в Индию. Советский корпус вынужден был вернуться. Вскоре в Афганистане установился британское влияние
Вопрос: Виды тоталитаризма
Категория: школьный раздел
Ответы:
левыйправыйСССР: сталинизм (интернациональный социализм) Китай: маоизмСтрана и названиеИталия: фашизмГермания: национал-социализм (национальный социализм)Рабочего классаПриоритетНации, расы, этносаМарксизм, материализм, экономический детерминизмИдеологическая основаРасизм, национализм, идеологические теорииРавенство всех людейОсновополагающая идеяЕстественное неравенство людей, народов, нацийКлассовые ценностиДоминирующие ценностиНационалистические ценности
Вопрос: _ предполагают личное общение с опрашиваемым, при котором исследователь (или его полномочный представитель) сам задает вопросы и фиксирует ответы
(*ответ*) Интервьюирование
(*ответ*) Опрос
 Контент-анализ
 Анализ фокус-групп
_ представляет собой целенаправленное и систематизированное восприятие феноменов детства, черты, свойства и особенности которых фиксируются исследователем
(*ответ*) Социологическое наблюдение
 Контент-анализ
 Анализ фокус-группы
 Специализированное социологическое наблюдение
_ семьи не может быть сведена только к денежным выплатам или к предоставлению семьям различных льгот и бонусов материального характера; ее целью должно быть стимулирование экономического потенциала семьи
(*ответ*) Экономическая поддержка
 Социальная поддержка
 Социальная опека
 Экономическая активность
 Социальная активизация
_ трактовал социальную роль как единицу социальной структуры, которую можно описать в виде заданной человеку системы норм
(*ответ*) Линтон
 Мид
 Тард
 Парсонс
 Уорд
_ утверждал: «Нормальное нравственное развитие, гармония любви, счастья и труда (а от этой гармонии в сущности зависит моральное здоровье человека) возможны только при условии, если ребенок убежден: я кому-то очень, очень нужен»
(*ответ*) Сухомлинский
 Ушинский
 Макаренко
 Луначарский
 Каптерев
_ функции семьи, связанные с накоплением и передачей собственности, статуса, организацией производства и потребления, домохозяйства, отдыха и досуга, с заботой о здоровье и благополучии членов семьи, с созданием микроклимата, способствующего снятию напряжений и самосохранению “Я” каждого - отражают исторический характер связи между семьей и обществом.
(*ответ*) Неспецифические
_, рассматривая особенности взаимодействия субъекта с социальной средой, выделил понятие «социальность» как особую категорию, обозначающую факт возможного участия человека в разных социальных взаимодействиях
(*ответ*) Мид
 Линтон
 Тард
 Парсонс
 Уорд
 Пирс
Большинство исследователей сходятся во мнении о том, что полигамные формы семьи исторически предшествовали ее современному типу, причем существовала значительная
(*ответ*) историко-культурная их специфика
(*ответ*) этническая их специфика
(*ответ*) религиозная их специфика
 возрастная их специфика
 организационная их специфика
В зависимости от источника (носителя) первичной социологической информации различают опросы:
(*ответ*) массовые
(*ответ*) специализированные
 групповые
 эсклюзивные
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Сравнить гидру, медузу и коралловый полип
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПризнакГидраКоралловые полипыМедузыАктинияКрасный кораллМедуза корнеротСимметирия телаЛучевая. Цилиндрическая формарадиальная и лучевая симметриялучевая симметрия; похожи на ветвипохожа на зонтик или колоколОкраска телаполупрозрачнаякрасная, желтая, кориневаякраснаяразная, чаще плупрозрачнаяМестообитаниепресные водоемы и рекиморя и океаныморя и океаны с теплой водойморя и океаны с теплой водойПередвижениекувыркается, прикрепляется к др. предметамв основном, назодятся без движения, но могут и ползатьсидячий образ жизниплавает, путем сокращения зонтикаСпособ добывания пищизахватывает щупальцамивылавливает добычу щупальцамизахватывает щупальцамищупальцами со срекательными клеткамиСостав пищимелкие беспозвоночные животныепланктонпланктонмелкие беспозвоночные животные
Вопрос: Причины краха тоталитаризма
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины краха тоталитаризма кроются в нем самом: в его ограниченных возможностях саморазвития, в его плохой приспособляемости к быстро меняющемуся миру
Вопрос: Какие общие условия возникновения тоталитарных режимов в Италии и Германии можно выделить
Категория: школьный раздел
Ответы:
Усиление роли масс при одновременном культурном и социальном «осиротении» человека
Появление средств массовой информации
Возникновение массовых политических партий
Появление нового опыта управления государством в годы Мировой войны (контроль гос-ва над экономикой, воздействие на миллионы людей.)
Вопрос: Сравните пути прихода к власти Муссолини и Гитлера. Чем они различаются?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лидер фашистовБ. МуссолиниА. ГитлерСтрана        Италия  ГерманияГод создания партии19191919. Мюнхен.Год формирования правительств      1922 – коалиционное 1926 – однопартийное в Италии главой государства считался король Виктор Эммануил III1933Политическая система       Распущены все политические партии, ограничены или ликвидированы гражданские и политические свободы. Права и свободы истолковывались как полная преданность режиму и дуче (вождю).Гос. аппарат = фашистская партия. Жесткая концентрация власти, принцип «фюрерства», усиление репрессивного аппарататотальный контроль над всеми государственными структурамизапрет оппозиционных политических партий, контроль над прессойОднопартийная системаЭкономика- Контроль за экономикой (отраслями промышленности, торговлей) через корпорации. - Действие вертикальной системы корпораций в четырех отраслях: промышленность, сельское хозяйство, торговля, финансы- Вместо профсоюзов – синдикаты (союзы) трудящихся-Монополизация банковской системыГосударственное регулирование (Верховный орган руководства экономикой – Генеральный совет немецкого хозяйства; гос. военные заказы; контроль производства и сбыта в сельском хозяйстве). Были приняты законы, допускавшие конфискацию или ограничение собственностиСочетание частной и государственной собственностиМилитаризация экономикиПланирование (диктат номенклатуры выпускаемой продукции, цен на неё, размера зарплаты и числа работников, порядок использования прибыли )АвтаркияСоциальная политика           Корпорации регулировали социальные отношенияОслабление безработицыЦерковьУрегулирование отношений с Ватиканом.1929г –соглашения были подписаны между Пием ХI и Муссолини, предусматривающие государственный суверенитет города ВатиканЛюбая оппозиция среди верующих подавляласьИдеология        Великодержавность, реваншизмРасизмРеваншизмАнтисемитизмВнешняя политика            - конфликт с Югославией по пограничным вопросам935-1936 гг.- оформление германо-итальянского союза- 1937 г. – присоединение к германо-японскому Антикоминтерновскому пакту.- Ось «Берлин-Рим-Токио»1939 г. – вторжение в Албанию помощь фашистам в Испании1933-1935гг. – борьба за отмену всех ограничений на перевооружение страны, записанных в Версальском договоре1936-1939гг. – переход к прямым актам агрессии в Европе1938г. – присоединение Австрии1939г. – захват Судетской области и всей Чехословакии; помощь фашистам в Испании
Вопрос: Какие лозунги выдвигали фашистские лидеры?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фашизм это свобода
Кто отваживается — побеждает
Кто останавливается – проигрывает
Кто не готов умереть ради своей веры, не достоин слов
Думать, служить, сражаться
Бог и Отчизна. Все остальное должно идти после
Вы должны больше чем жить с верой в сердце

«Ardisco ad ogni impresa» - Смелость в каждом поступке
«Boia chi molla» - Падонок, кто сдается
«Chi osa vince» - Кто отваживается - побеждает
«Chi si ferma è perduto» - Кто останавливается – проигрывает
«Chi non è pronto a morire per la sua fede non è degno di professarla» - Кто не готов умереть ради своей веры, не достоин слов
«Credere, obbedire, combattere» - Думать, служить, сражаться
«Datevi all'ippica» - Начните заниматься делом
«Dio e Patria. Ogni altro affetto, ogni altro dovere vien dopo» - Бог и Отчизна. Все остальное должно идти после
«Dovete sopravvivere e mantenere nel cuore la fede» - Вы должны больше чем жить с верой в сердце
«Dvx mea lux» лат. - Вождь моё светило
«Dux nobis» лат. - Вождь для нас
«Fascismo è libertà» - Фашизм это свобода
Вопрос: Сравните политику фашистов в Италии и Германии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лидер фашистовБ. МуссолиниА. ГитлерСтрана        Италия  ГерманияГод создания партии19191919. Мюнхен.Год формирования правительств      1922 – коалиционное 1926 – однопартийное в Италии главой государства считался король Виктор Эммануил III1933Политическая система       Распущены все политические партии, ограничены или ликвидированы гражданские и политические свободы. Права и свободы истолковывались как полная преданность режиму и дуче (вождю).Гос. аппарат = фашистская партия. Жесткая концентрация власти, принцип «фюрерства», усиление репрессивного аппарататотальный контроль над всеми государственными структурамизапрет оппозиционных политических партий, контроль над прессойОднопартийная системаЭкономика- Контроль за экономикой (отраслями промышленности, торговлей) через корпорации. - Действие вертикальной системы корпораций в четырех отраслях: промышленность, сельское хозяйство, торговля, финансы- Вместо профсоюзов – синдикаты (союзы) трудящихся-Монополизация банковской системыГосударственное регулирование (Верховный орган руководства экономикой – Генеральный совет немецкого хозяйства; гос. военные заказы; контроль производства и сбыта в сельском хозяйстве). Были приняты законы, допускавшие конфискацию или ограничение собственностиСочетание частной и государственной собственностиМилитаризация экономикиПланирование (диктат номенклатуры выпускаемой продукции, цен на неё, размера зарплаты и числа работников, порядок использования прибыли )АвтаркияСоциальная политика           Корпорации регулировали социальные отношенияОслабление безработицыЦерковьУрегулирование отношений с Ватиканом.1929г –соглашения были подписаны между Пием ХI и Муссолини, предусматривающие государственный суверенитет города ВатиканЛюбая оппозиция среди верующих подавляласьИдеология        Великодержавность, реваншизмРасизмРеваншизмАнтисемитизмВнешняя политика            - конфликт с Югославией по пограничным вопросам935-1936 гг.- оформление германо-итальянского союза- 1937 г. – присоединение к германо-японскому Антикоминтерновскому пакту.- Ось «Берлин-Рим-Токио»1939 г. – вторжение в Албанию помощь фашистам в Испании1933-1935гг. – борьба за отмену всех ограничений на перевооружение страны, записанных в Версальском договоре1936-1939гг. – переход к прямым актам агрессии в Европе1938г. – присоединение Австрии1939г. – захват Судетской области и всей Чехословакии; помощь фашистам в Испании
Вопрос: Была ли возможность не допустить фашистов к власти в Италии и Германии, если да, то почему она не реализована?
Категория: школьный раздел
Ответы:
нет, все условия способствовали развитию фашизма:
- тяжелое положение экономики 
- после войны, отсутствие 
- возможностей повысить 
- благосостояние населения в тех условиях. 
- привлекательные для народа политические, социальные, экономические и другие обещания. 
- Расправа фашистов с социалистической партией при бездействии властей. 
- Поддержка (моральная и финансовая) фашистской партии буржуазией, заинтересованной в уничтожении демократических настроений и партий.
Вопрос: Почему в Японии установилось милитаристическое  государство
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кризис 1929—1933 гг. Япония преодолевала за счет милитаризации экономики, т. е. развития военного производства, что привело к усилению роли военных кругов в политике. К середине 30-х гг. в Японии сложились военно-фашистские группировки.
Основу идеологии японского фашизма составила концепция ниппонизма (японизма), которая определяла особую «божественную» миссию Японии по установлению социальной «гармонии», единой «семьи-государства» во главе с императором и идею о лидерстве «высшей расы Ямато» в Азии т.е. в идеологии японских сочетались национальная религия синто и идеи самурайского кодекса бусидо.
Вопрос: В качестве подтипов современной семьи выделяют:
(*ответ*) коллективистскую семью («двухкарьерную»), в которой одинаково важна профессиональная и общественная деятельность обоих супругов
(*ответ*) индивидуалистскую семью, в которой внесемейная деятельность для супругов важнее, чем семейная, домашняя работа сведена к минимуму
 нуклеарную семью, в которой внесемейная деятельность для супругов важнее, чем семейная, домашняя работа сведена к минимуму
 полиандрию, в которой внесемейная деятельность для супругов важнее, чем семейная, домашняя работа сведена к минимуму
 полигинию, в которой внесемейная деятельность для супругов важнее, чем семейная, домашняя работа сведена к минимуму
 полигамную семью, в которой внесемейная деятельность для супругов важнее, чем семейная, домашняя работа сведена к минимуму
В конце XIX - начале XX в. получают распространение _ школы социологии
(*ответ*) психологические
 эмпирические
 позитивистские
 феноменологические
 функционалистические
В любом случае социальная роль имеет два аспекта изучения:
(*ответ*) ролевое ожидание
(*ответ*) ролевое исполнение
 ролевое предписание
 ролевое намерение
В настоящее время ведущими для социологии проблемами являются:
(*ответ*) социальное положение человека в обществе и группе
(*ответ*) социальная структура
(*ответ*) участие в управлении
(*ответ*) “человеческие отношения”
(*ответ*) общественное мнение, межличностное общение
(*ответ*) социокультурные и межнациональные процессы
(*ответ*) экологические проблемы
 вопросы функционального подхода к конкретной исторической и социально-экономической ситуации
В настоящее время идею ценностного подхода в образовании связывают с гуманистической парадигмой образования, для которой характерны следующие принципы:
(*ответ*) Равенства
(*ответ*) Диалогизма
(*ответ*) Сосуществования
(*ответ*) Свободы
(*ответ*) Соразвития
(*ответ*) Единства
(*ответ*) Принятия
 Релятивизма
В настоящее время можно говорить о четырех социологических парадигмах, каждая из которых вносит свой вклад в представление о предмете социологии детства:
(*ответ*) парадигма социальных фактов
(*ответ*) парадигма социальных дефиниций
(*ответ*) парадигма социального поведения
(*ответ*) парадигма социально-исторического детерминизма
 парадигма социального представления
 парадигма социального взаимодействия
 парадигма социальных отношений
В настоящее время считается практически общепризнанным, что _ представляет собой основную характеристику мотивационной сферы личности
(*ответ*) направленность
 ценностная ориентация
 система потребностей
 система интересов
В нашей стране на основе марксистских методов изучения действительности в 1920-е гг. плодотворно работали такие видные ученые, как:
(*ответ*) С.Г. Струмилин
(*ответ*) В.С. Немчинов
(*ответ*) Е.О. Кабо
 В.А. Чаянов
 А.С. Звоницкий
 Н.Д. Кондратьев
 Н.И. Кареев
 С.Н. Булгаков
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: 1) Определите положение стран (Россия, Канада, Китай и США) по отношению к экватору, северному полярному кругу и океанам
2) Сравните широты,на которых расположены северные и южные границы материковых частей этих стран,их столицы.  
3) Сравните изотермы самого тёплого и самого холодного месяцев,проходящие по территории этих стран
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Заполните таблицу славян состоящую из столбцов 
1) ветви славян 
2) территория расселения 
3) государственный образ 
4) религия
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Заполните таблицу «Движущие силы исторического развития»
Категория: школьный раздел
Ответы:
мыслителивекаисточники прогрессивного развитияДж. Локк, Т. Гоббс, Ш. Л. де Монтескье, Ж.-Ж. Руссо и др.XVII-XV111Осуществление человеческих идей, направленных на реализацию чаянийГ. ГегельXVIII-XIX«мировой дух»К. Маркс, Ф. ЭнгельсXIXКлассовая борьбаДж. Фрезер, О, Шпенглер. А, Тойнби, Л. ГумелевXIX-XXСмена стадий разивития цивилизаций
Вопрос: Заполните таблицу. Периодизация, Хронология, Краткое содержание периода
Категория: школьный раздел
Ответы:
периодизацияхронологиякраткое содержание периодаПервобытность2,5 млн лет назад -IV т. до н.э,Первые шаги человечества, заселение им Земли освоение земледелия и скотоводстваДревний мирIV т. до н.э. -Vb. н.э.Первые цивилизации, их развитие, и итоге объединение большей части древнего мира под властью Римской империи и падение этой империи (западной её части)Средние векаV-XV ввИстория человечества от падения Западной Римской империи до Великих географических открытийНовое времяXVI    начало XX вв.Постепенное открытие Европой отсального мира и подчинение этого мира себе, с почти полным колониальным разделомя Земли к концу периода.Новейшее времяс начала XX в.Европа постепенно перестала быть центром мирового исторического процесса, значимыми стали и другие регионы, общемировое развитие привело к формированию современного облика мира.
Вопрос: Заполните таблицу. Органы сословного представительства
Категория: школьный раздел
Ответы:
СтранаНазвание органаСтруктураПравовой статусАнглияПарламентДве палаты, некоторых верхняя назначалась королем из числа крупнейших духовных и советских феодалов, нижняя избиралось рыцарством и крупнейшими городами.Парламент имел право принимать или отвергать предложенные королём налоги, чем влиял на важнейшие вопросы в государстве вроде объявления войны. Созывался по случаю, но со временем стал постоянным органомФранцияГенеральные штатыСостояли из трёх палат представителей от духовенства, дворянства и городов. Города представителей набирали, значительную часть представителей духовенства и дворянства назначал сам корольГенеральные штаты были наделены правом утверждать или отклонять предложенные королём налоги. Созывались по случаю: постоянным органом не сталиСтраны Иберийского полуостроваКортесыРегиональные органы представителей дворян и духовенства, с XII в, также и горожанИмели право утверждать или отвергать предложенные королём налоги и важнейшие государственные решения
Вопрос: Заполните таблицу.
Расселение славян
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основные восточнославянские племенаМеста их расселенияКривичиВерховья рек Волги, Днепра, Западной двины. Главные центры – Полоцк, Изборск, Смоленск.ВятичиМеждуречье рек Оки, Клязьмы, Волги.Ильменские словенеВокруг озера Ильмень, в бассейне рек Волхов, Ловать, Мста, в верховьях реки Мологи. Главные центры – Ладога, Новгород.РадимичиПо реке Сож.ДревлянеПо реке Припять. Главный город – Искоростень по реке Уж.ДреговичиМежду реками Припять и Березина. Главный город Туров и Припять.ПолянеПо берегам реки Днепр и низовьям его притоков от устья Припяти до Роси. Главный центр – Киев.УличиНижнее Поднепровье, Побужье и на берегах Черного моря.ТиверцыПо реке Днестр и близ устья Дуная.СеверянеПо среднему течению реки Днепр и по реке Десна. Главный центр со временем – Чернигов.ПолочанеБассейн Западной Двины.Дулены (позднее бужане, волыняне)На территории Западной Волыни

Ветви славянТерритории расселенииГосударственные образованияРелигииЮжные славянебалканский полуостровБолгapское         царство.Сербское царство, королевство ХорватияПравославие, католицизмЗападные славянеЦентральная ЕвропаГосударство Само, Великая Моравия. Чешское королевство. Польское королевствоЯзычество (в госдурстве Само), православие (лишь при жизни Кирила и Мефодия), католицизмВосточные славянеВосточнаяЕвропаДревняя РусьПравославие
Вопрос: Заполните таблицу.
Технический переворот
Категория: школьный раздел
Ответы:
в промышленностиПостоянно совершенствовавшиеся станкиУвеличение производительности труда, снижение себестоимости продукцииСинтезирование новых веществПроизводство красителей, кислот, щелочей, медикаментов, удобрений, взрывчатых веществВ сельском хозяйствеСельскохозяйственные машиныУвеличение урожайности и производительности трудаНа транспортеИзобретение исовершенствование паровозаПоявление новой отрасли транспорта - железнодорожнойИзобретение и совершенствование пароходаМорской транспорт начал ходить по расписанию, так как больше не зависел от воли ветра, что в корне изменило отрасль
Вопрос: Районы Европы, где чаще всего была слышна молитва: " От меча норманна и стрелы мадьяра упаси нас, Господи!"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эта молитва бытовала с конца IX до середины X в. во всей Центральной Европе, которая одновременно подвергалась набегам викингов-с запада и конников-мадьяр - с востока

какие страны ?
Вопрос: Кто из мальчиков самый богатый? Откуда вы это знаете? Тургенева «Бежин луг»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Федя. По одёжке
Вопрос: Сколько лет было детям? Тургенева «Бежин луг»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Феде – лет 14, Павлуше и Илюше на вид не более 12 лет, Косте – 10, Ване -7
Вопрос: Что готовили мальчики? Тургенева «Бежин луг»
Категория: школьный раздел
Ответы:
готовили картошку
Вопрос: О чём говорят мальчики у костра?  Тургенева «Бежин луг»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они  говорят о домовых, леших, об оживающих по ночам мертвецах и утопленниках, о Тришке-антихристе, о водяном, про русалку, о голосе, об утопленнике Васе.
Вопрос: Какие поверья бытуют среди ребят? Тургенева «Бежин луг»
Категория: школьный раздел
Ответы:
О том, что можно увидеть того, кто умрёт в очередном году, праведная душа в голубе может быть, солнечное  затмение – предвестник антихриста, белые волки побегут, людей есть будут.
Вопрос: Кто из мальчиков самый смелый? Почему вы так считаете? Тургенева «Бежин луг»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Павел. Он не боится поскакать на волка, ночью, без хворостинки в руке, совершенно один. Именно Павлуше принадлежат самые весёлые истории в этом рассказе. Он же идёт за водой, несмотря на рассказы об утопленниках.
Вопрос: Почему ребята рассказывают друг другу страшные истории? Тургенева «Бежин луг»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В разговорах мальчиков отражаются суеверия и страх перед ними: мальчики верят в то, чего нет на свете, но что внушено им невежеством и суеверием взрослых.
Вопрос: В современных технологиях обучения нетрудно обнаружить слепки с прежних матриц:
(*ответ*) заучивание и упражнения как необходимый элемент ритуала
(*ответ*) лекция как проповедь
(*ответ*) привычные санкции одобрения, порицания
 дискуссия как поиск истины
 диалог как конструктивная обогащающая форма педагогического общения
В соответствии со способом передачи культур от одного поколения к другому, известный американский антрополог и социолог М. Мид делит все культуры на три вида:
(*ответ*) постфигуративную
(*ответ*) кофигуративную
(*ответ*) префигуративную
 ультрафигуративную
 квазифигуративную
В социологии личности разрабатывается представление о том, что каждая социальная система имеет определенный «набор ролей»; первыми понятие социальной роли предложили _ независимо друг от друга
(*ответ*) Р. Линтон и Дж. Мид
 О. Амон и Ж. Ланут
 Дж. Хоманс и Ж. Мейс
 У. Мур и К. Девис
 Л. Уорд и Г. Тард
В социологии методологическое знание включает в себя:
(*ответ*) мировоззренческие и методологические принципы
(*ответ*) учение о предмете социологии
(*ответ*) знание о методах социологии, их разработке и применении
(*ответ*) учение о социологическом знании, его формах, типах и уровнях
(*ответ*) знание о процессе социологического исследования, его структуре и функциях
 учение об объекте социологии
 учение о социологическом знании, его формах, типах и гипотезах
 учение о процессе социологического исследования, его структуре и моделях
В социологии с 20-х гг. XX в. заметную роль
(*ответ*) начинают играть эмпирические исследования
 начинает играть бихевиоризм
 начинает играть позитивизм
 начинает играть феноменологическая социология
 начинает играть структурный функционализм
 начинает играть марксизм
В социологии семьи различают два основных направления:
(*ответ*) исследование истории семьи
(*ответ*) анализ современной семьи
 исследование форм семьи
 исследование типов семьи
 анализ структуры семьи
 анализ перспективы семьи
В социологии ученых разделяют разные подходы с позиций:
(*ответ*) социологии
(*ответ*) психологии
(*ответ*) физиологии
(*ответ*) демографии
 философии
 культурологи
 бионики
В числе наиболее важных изучаются такие функции семьи, как:
(*ответ*) рождение детей
(*ответ*) воспитание детей
(*ответ*) самоорганизация (самоуправление) семьи
 обеспечения семьи материальными средства
 представительская
 прокреативная
 сексуальная
Категория: гуманитарные
Ответы:
правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку
Вопрос: Дети интересны охотнику? Тургенева «Бежин луг»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несмотря на разницу в возрасте, образование, воспитание, социальный статус, дети интересны Тургеневу. Он забывает об усталости и внимательно слушает все эти истории. Охотник не уснул у костра, а с нескрываемым любопытством наблюдал за ребятами. В своём рассказе он выразил чувство глубокой искренней симпатии к крестьянским детям
Вопрос: Как вы себе представили мир крестьянских детей 19 в.? Чем он наполнен? Как они жили?  Тургенева «Бежин луг»
Категория: школьный раздел
Ответы:
С одной стороны, самостоятельные с пелёнок впитавшие всё русское: отношение к природе, поверья, приметы, живой ум. С др. стороны, тяжёлый труд, отсутствие возможности учиться
Вопрос: Можно ли по речи узнать и раскрыть образ героя? Тургенева «Бежин луг»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказы детей красочны, ярки, свидетельствуют о богатстве их  воображения, об умении передать свои впечатления, но вместе с тем в большей степени они говорят о другом: о темноте детей, о том, что дети находятся в плену самых диких суеверий
Вопрос: Что предваряет текст стихотворения? Некрасов «Железная дорога»
Категория: школьный раздел
Ответы:
это Эпиграф
Вопрос: Максат создал реферат весом 4500 байт в текстовом документе в формате .docx и должен передать файл учителю.
а. Определите устройство памяти, которое можно использовать для передачи файла
b. Объясните свой выбор
Категория: школьный раздел
Ответы:
флешка и диск, так как они являются внешними носителями
Вопрос: Максат для реферата по биологии нарисовал изображения цветов. Данные изображения хранятся в оперативной памяти. Изображение одного цветка требует 10 Кб памяти. Размер каждой ячейки ОЗУ равен 10 КБ
Определите, какой объём памяти оперативно-запоминающего устройства остался свободным
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию приложен
Вопрос: Как различалась политика проводимая в Советском Союзе по отношению к крестьянству, рабочим, интеллигенции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крестьянство и рабочие - стали занимать более высокий статус (их ставили в пример, создавались рабочие союзы), а отношении интеллигенции - стремились их уровнять к среднему классу (ссылки, раскулачивание и др).
В этот период идет уравнение всех с среднему классу, для построение коммунизма.
Вопрос: Объём свободной памяти флэш-карты составляет 4КБ. Реферат занимает в формате .*docx = 5600 байт, в формате .*pdf=4000 байт.
Определите и объясните, какой документ поместится на флэш-карту
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение
1)  5600 /1024=5,46875 Кб (объем  в   формате  doxc в Кб)
2) 4000/1024=3,90625 Кб (объем в формате pdt в КБ)
из расчетов видно doxc не поместится так как 5.5 Кб > 4 Кб, 4 кб = 4 кб
Ответ поместиться документ в формате .*pdf=4000 байт

4 Килобайта = 4 · 1024 Байт = 4096 Байт

На карту памяти поместится один документ формата PDF.
Вопрос: Назовите и опишите два способа, позволяющих уменьшить размер документа в формате docx.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Заархивировать. Архивация — подготовительная обработка (сбор, классификация, каталогизация, сжатие (для цифровой информации)) данных для долгосрочного хранения или передачи их по сети.
2) Сжать картинки и рисунки документа. Параметры сжатия уменьшают как размер файл, так и размеры рисунков, в зависимости от того, как планируется использовать изображение, например для просмотра на экране или в сообщении электронной почты. Сжать можно все рисунки в файле или только специально выделенные.
Вопрос: В кабинете информатики имеется два компьютера, ноутбук и один принтер, которые
соединены между собой
Назовите компьютерную сеть
Категория: школьный раздел
Ответы:
так как в сети присутсвует модем - эта сеть будет глобальнаяГлобальная сеть - это протяженная коммуникационная сеть связи, работа в которой обеспечивается с помощью телекоммуникационных компаний.
Вопрос: 15. Весь комплекс работ по поддержке программного средства (ПС) в состоянии, соответствующем условиям постоянно меняющейся среды функционирования, называют ……… ПС
 испытанием
 проектированием
 (*ответ к тесту*) сопровождением
 управлением конфигурации
1. С помощью стандартных средств поздних версий ОС WINDOWS конвертация разделов FAT, FAT32 в NTFS без потери данных
 возможна в одном направлении
 (*ответ к тесту*) возможна в обоих направлениях
 не возможна
2. Для наглядного отображения связей между таблицами базы данных служит
 (*ответ к тесту*) схема данных
 условие на значение
 значение по умолчанию
 сообщение об ошибке
 список подстановки
3. В операционной системе MS-DOS для обозначения имени и типа файла действовало соглашение 8.3, а в ОС WINDOWS действует соглашение
 16.3
 64.3
 128.3
 (*ответ к тесту*) 256.3
 512.3
4. Для исполняемых файлов ОС WINDOWS используются расширения
A) TXT
B) EXE
C) DOC
D) COM
E) AIR
 a, c
 b, e
 c, d, e
 (*ответ к тесту*) b, d
 a, e
5. Программы в ОС WINDOWS для сжатия дисков, архивирования файлов, дефрагментации, сканирования поверхности дисков относятся к категории
 пользовательские
 (*ответ к тесту*) системные
 прикладные
 служебные
 офисные
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу
Вопрос: Прочитайте внимательно характеристики двух компьютерных сетей
Подумайте и впишите наименование сети в фигуру . Поставьте в пустые кружочки знак «+», там, где считаете, что описаны преимущества сети и «-», где описаны недостатки сети.
Категория: школьный раздел
Ответы:
это беспроводная и проводная сеть
Вопрос: Вы видите двух мастеров по установке телевизионного оборудования
Выберите мастера, чтобы настроить телевизионное оборудование в туристическом лагере, который находится высоко в горах. Объясните свой выбор
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый мастер, потому что  спутниковое телевидение будет менее затратным и более качественным,  так как горы расположены высоко и сигнал будет ловится лучше
Вопрос: У Амирхана на компьютере установлена антивирусная программа
а) Напишите название антивирусной программы.
b) Объясните в каком случае файл, зараженный вирусом, останется на компьютере,
поясните свои ответ.
с) Опишите возможности антивирусных программ
Категория: школьный раздел
Ответы:
а) Напишите название антивирусной программы.Касперскийb) Объясните в каком случае файл, зараженный вирусом, останется на компьютере,поясните свои ответ.останется в случае выбора опции "пропустить". так как лечение невозможнос) Опишите возможности антивирусных программАнтивирус Касерского Personal выполняет следующие функции:Защита от вирусов и вредоносных программ - обнаружение и уничтожение вредоносных программ, проникающих через съемные и постоянные файловые носители, электронную почту и протоколы интернета. Можно выделить следующие варианты работы программы (они могут использоваться как отдельно, так и в совокупности):Постоянная защита компьютера - проверка всех запускаемых, открываемых и сохраняемых на компьютере объектов на присутствие вирусов.Проверка компьютера по требованию - проверка и лечение как всего компьютера в целом, так и отдельных дисков, файлов или каталогов. Такую проверку вы можете запускать самостоятельно или настроить ее регулярный автоматический запуск.Восстановление работоспособности после вирусной атаки. Полная проверка и лечение с рекомендуемыми экспертами Лаборатории Касперского настройками позволяет вам удалить все вирусы, поразившие ваши данные при вирусной атаке.Проверка и лечение входящей/исходящей почты - анализ на присутствие вирусов и лечение входящей почты до ее поступления в почтовый ящик и исходящей почты в режиме реального времени1. Кроме того, программа позволяет проверять и лечить почтовые базы различных почтовых клиентов по требованию2 (см. раздел Как защитить от вирусов почту).Защита компьютера от сетевых атак - анализ всех данных, поступающих из сети (локальной или интернета) на компьютер пользователя, на предмет известных сетевых атак. В случае обнаружения атаки атакующий компьютер может быть заблокирован. Кроме того, программа позволяет использовать режим невидимости, при котором компьютер пользователя принимает данные только от тех компьютеров, обмен информацией с которыми был инициирован пользователем.
Вопрос: Подпишите названия фрагментов использованные в оформлении таблицы
грибы, районы города, товары
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый столбик Грибы - это МаркерыВторой столбик города -  это НумерацияТретий столбик Товары  - это Многоуровневый список
Вопрос: Выберите элементы форматирования электронной таблицы.
1. Форматирование
2. Изображение
3. Формула
4. Звук
Категория: школьный раздел
Ответы:
2. Изображение
3. Формула
Вопрос: Рассмотрите электронную таблицу
a) Запишите элементы действия, примененные в форматирование
b) Запишите использованные при построении табличной модели формулы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Адреса ячеек А1-А7 -  Автозаполнение нумерацииЕ2-Е7, С7-Е7 - Автозаполнение формулАдреса ячеек Е2 =C2*D2С7  = СУММ(C2:C6)

ответ к заданию