nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Что  такое  схоластика?  Как  развивалась  общественная  мысль  в Средние века?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Схоластика — систематическая европейская средневековая философия, сконцентрированная вокруг университетов и представляющая собой синтез христианского (католического) богословия и логики Аристотеля.
XI век стал временем рождения схоластики. Схоластике присуще подчинение мысли авторитету. Один из схоластов сформулировал тезис, что философия есть служанка богословия. Предполагалось, что всякое знание имеет два уровня — «сверхъестественное», даруемое в откровении Богом, и «естественное», отыскиваемое человеческим разумом. «Сверхъестественное» знание можно было получить, изучая Библию и писания отцов Церкви. «Естественное» знание отыскивалось человеческим разумом в сочинениях Платона и Аристотеля.
В XII в. противоборство различных направлений в схоластике привело к открытому противостоянию авторитету Церкви. Возглавил его Пьер Абеляр, которого современники называли «самым блестящим умом своего века». Абеляр ставил необходимым предварительным условием веры понимание. В середине XV в. по схоластике нанес удар Николай Кузанский. Он настаивал на обособлении изучения природы от богословия.
Вопрос: Расскажите  о  развитии  образования  в  Средние  века.  В  чем  состояло   значение   появления   и   распространения   университетов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С  XI  в.  начинается  подъем  средне­вековых  школ.  Обучение  в  школах  велось  сначала  на  латинском  языке.  Благодаря  знанию  латыни  образованные  люди разных  стран  могли  свободно  общаться  между  собой.  В  XIV  в. появились  школы  с  преподаванием  на  национальных  языках. Основой  образования  в  Средние  века  являлись  так  называемые  «семь  свободных  искусств».  Их  делили  на  два  уровня: начальный,  куда  входили  грамматика,  диалектика  и  риторика,  и высший,  включавший  астрономию,  арифметику, геометрию и музыку.
В XII — XIII вв. с ростом городов набирали силу городские школы.  Они  были  неподвластны  прямому  влиянию  Церкви. Учащиеся-школяры  стали  носителями  духа  свободомыслия. Многие  из  них  писали  остроумные  стихи  и  песни  на  латинском  языке.  Особенно  доставалось  в  этих  песнях  Церкви  и  ее служителям.
Некоторые школы  превращались  с  XII  в.  в университеты. Так  назывался  союз  школяров  и  преподавателей  для  учебы и  защиты  своих  интересов.  Первые  высшие  школы,  подобные университетам,  появились  в  итальянских  городах Солерно (медицинская  школа)  и Болонья  (юридическая  школа).В  1215  г.  был  основан Парижский  университет.  В  XV  в. в Европе было уже около шестидесяти университетов.
Университеты  обладали  широкой автономией,  которую даровали им короли или папы. Преподавание велось в форме лекций  и  диспутов  (научных  споров).  Университет  подразделялся  на факультеты.  Младшим,  обязательным  для  всех студентов,  был  артистический  факультет.  Здесь  преподавали» семь  свободных  искусств».  Старших  факультетов  было  три: юридический,  медицинский  и  богословский.  Основой  образования  во  многих  университетах  являлись  труды  Аристотеля, которые  стали  известны  в  Европе  через  мусульманскую  Испанию.
Вопрос: Как появилось книгопечатание, и какое значение имело это событие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изобретение печатного станка произвело переворот не только в книжном деле, но и в жизни всего общества. Создателем европейского способа книгопечатания считается немец Иоганн Гутенберг. Изобретенный им печатный набор позволил получать произвольное число одинаковых оттисков текста с формы, составленной из литер — подвижных и легко заменяемых элементов. Гутенберг первым применил пресс для получения оттиска, разработал рецепты типографской краски и сплава для отливки литер. Около 1455 г. Гутенбергом была издана первая полная печатная книга Европы — 42-строчная Библия (2 тома, 1282 страницы). Открытие Гутенберга сделало книгу, а вместе с ней знания намного более доступными для людей.

Книгопечатание ускорило процесс создания и распространения книг - до того книги были самописными, а писать книги всегда дольше, чем печ атать. В результате повысилась грамотность населения и его образованность, стало возможным более быстрое распространение информации.
Вопрос: Интерес к политическим событиям, частота участия в дискуссиях по политическим вопросам, знания о политических событиях и их субъективная важность, убежденность в важности политической активности и возможности изменений, – это политическая(ое)
(*ответ*) компетентность
 ценность
 идентификация
 доверие
Исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение обычаи, правила поведения в политической жизни – это
(*ответ*) политические традиции
 политическая установка
 социализация
 политическая социализация
Концепция, в которой политическая культура понимается как гипотетическая нормативная модель желательного поведения, – это
(*ответ*) эвристическая концепция политической культуры
 психологический подход в политической культуре
 комплексный, обобщающий подход к политической культуре
 объективистская (нормативная) трактовка политической культуры
 социопсихологический подход
 аксиологическая трактовка
Критерии позитивной науки в совокупности со строгими количественными методами опроса для получения эмпирических данных при изучении политической культуры использует
(*ответ*) бихевиоризм
 структурная антропология
 фрейдизм
 постмодернизм
Культура, для которой характерна ориентация на местные ценности (ценности клана, племени, рода); может проявляться в форме патриотизма, семейственности, коррупции – это
(*ответ*) патриархальная политическая культура
 подданническая политическая культура
 «культура участия»
 «культура гражданская»
Культура, предполагающая пассивное и отстраненное отношение людей к политической системе, сознательно ориентирующихся на традиции, – это
(*ответ*) подданническая политическая культура
 патриархальная политическая культура
 «культура участия»
 «культура гражданская»
Культура, характеризуемая политической активностью, вовлеченностью граждан в политику и их рациональностью, – это
(*ответ*) «культура участия»
 патриархальная политическая культура
 подданническая политическая культура
 «культура гражданская»
Культурная _ – это многогранная теоретическая и практическая деятельность в духовной жизни общества.
(*ответ*) политика
Место и роль политической культуры как элемента политической системы, содержание и генезис ее составляющих, изучение политической культуры в широком социальном контексте, в рамках которого реализуются определенные виды общественных отношений, являются предметом
(*ответ*) политической социологии
 политической культуры
 протестной активности
 культурной политики
Многогранная теоретическая и практическая деятельность в духовной жизни общества – это
(*ответ*) культурная политика
 религия
 религиозный культ
 политическая символика
Можно отнести к функционированию политической системы на ее «входе» деятельность
(*ответ*) партий
(*ответ*) групп давления
(*ответ*) средств массовой информации
 исполнительной власти
 бюрократии
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Почему в Западной Европе началось Возрождение и зародилось учение гуманистов? Назовите наиболее известных представителей Раннего Возрождения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В XIV — XV вв. в культуре Европы начинают происходить большие перемены, связанные с невиданным взлетом науки, литературы, искусства. Это явление получило название Возрождение (Ренессанс). Деятели Возрождения считали, что после гибели античного мира наступил период упадка — Средние века. И только теперь начинается истинное возобновление античной образованности, науки, культуры. Родиной Возрождения являлась Италия, где сохранилось немало из античного наследия и куда бежали, спасаясь от турок, многие образованные люди из Византии. С XIV в. любители античности развивали идеи гуманизма (признание ценности человека как личности, его право на свободное развитие и проявление своих способностей). Позже их самих начали называть гуманистами. Центрами гуманизма становятся Флоренция, Венеция, Милан.
Одним из ведущих направлений в первой половине XV в. был гражданский гуманизм. Его основоположником считается Леонардо Бруни, высшее должностное лицо Флорентийской республики. Он перевел с греческого на латинский ряд сочинений Аристотеля, писал собственные труды, среди которых «История флорентийского народа».
Вопрос: Сравните культуру Средневековья и Древнего мира. В чем были их общие черты и различия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древний мирСредневековье1. Культ Разума.2. Свобода выбора.3. Антропоцентризм (Человек – венец природы).4. Восприятие времени ─ циклическое.5. Индивидуализм.6. Фатализм (вера в предначертание судьбы).7. Состязательность (Агон).8. Почитание гордости.9. Гармония души и тела.10. Философия.11. Всеобщая грамотность.12. Система образования основана на рациональном знании (гимназии, лицеи, акаде-мии).13. Искусство реалистично и гум-манистично.1. Культ Веры.2. Догматичность.3. Теоцентризм (Бог – создатель всего сущего).4. Восприятие времени – линейное.5. Коллективизм.6. Идея о всеобщем спасении.7. Смирение, терпимость.8. Гордыня – смертный грех.9. Приоритет духовного над телесным.10. Схоластика.11. Малограмотность.12. Система образования в рамках религиозной идеологии. (университеты, школы).13. Искусство символично и догма-тично.
Вопрос: Сравнительная таблица культуры и ценностных приоритетов Античности и Средневековья
Категория: школьный раздел
Ответы:
АнтичностьСредневековье1. Культ Разума.2. Свобода выбора.3. Антропоцентризм (Человек – венец природы).4. Восприятие времени ─ циклическое.5. Индивидуализм.6. Фатализм (вера в предначертание судьбы).7. Состязательность (Агон).8. Почитание гордости.9. Гармония души и тела.10. Философия.11. Всеобщая грамотность.12. Система образования основана на рациональном знании (гимназии, лицеи, акаде-мии).13. Искусство реалистично и гум-манистично.1. Культ Веры.2. Догматичность.3. Теоцентризм (Бог – создатель всего сущего).4. Восприятие времени – линейное.5. Коллективизм.6. Идея о всеобщем спасении.7. Смирение, терпимость.8. Гордыня – смертный грех.9. Приоритет духовного над телесным.10. Схоластика.11. Малограмотность.12. Система образования в рамках религиозной идеологии. (университеты, школы).13. Искусство символично и догма-тично.
Вопрос: Сравнение рабства в Древней Греции и Древнем Риме
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древний Рим  Греция1.Взрослый раб стоил  400-500 динариев, примерно столько же, сколько стоило 400 овец. Но цена рабов была намного ниже на границах, откуда поступали пленные. Дети-рабы также стоили намного меньше, как правило, всего лишь несколько динариев.1.Известно , что афинская семья из 3-4 человек тратила на питание не менее половины драхмы в день. Цены на рабов были  разные: погонщик ослов – 140 драхм, золотых дел  мастер – 360 драхм2.Кроме рабов, принадлежавших частным лицам , были рабы общественные , принадлежавшие или государству, или отдельному городу. Они строили улицы и водопроводы, работали на каменоломнях и в рудниках,  служили на бойнях и в разных общественных мастерских (воинских орудий, верёвок, снастей для судов и пр.); они же занимали  низшие должности — посыльных, вестников, прислужников при судах, тюрьмах и храмах; они бывали государственными кассирами и писцами. Вначале, рабы имели специальные ошейники с именем владельца, которые были быстро отменены. Сенат даже вынес на этот счет специальное положение, смысл которого был в том, чтобы рабы не выделялись среди граждан, чтобы они (рабы) не видели и не знали, как их много. Интересно, что внешне рабы ничем не отличались от свободных граждан. Они носили ту же одежду, в свободное время ходили в термы, театры, на стадионы.2.Кроме рабов частных были и рабы общественные, принадлежавшие городу или республике. Они находились в гораздо лучшем положении, могли владеть собственностью и достигали иногда значительного благосостояния; вне исполнения своих обязанностей они пользовались почти полной свободой. На них лежали  обязанности  охранение порядка в народном собрании, судах, других общественных местах и при общественных работах. Тюремщики, исполнители судебных приговоров, писцы, счетоводы, глашатаи и др. обыкновенно принадлежали к этому же классу;3.В рабе видели существо грубое и нечувствительное, и поэтому наказания для него придумывали возможно более ужасные и мучительные. Цепь, кандалы, палка, бич были в большом ходу.  «Я знаю, — говорит раб в комедии Плавта, — что моим последним жилищем будет крест: на нём покоятся мой отец, дед, прадед и все мои предки». В случае убийства господина рабом подвергались смерти все рабы, жившие с господином под одной крышей.3.Наказание голодом было самое обыденное. В случае более тяжкой вины их ожидала тюрьма, бич, розги, виселица, колесование. Участь рабов, занимавшихся в мастерских, была ещё хуже. Рабов-земледельцев заковывали в цепи, которых не снимали и на время работ. Оковы на ногах, кольца на руках, железный ошейник, клеймо на лбу — все это не было редкостью.4.В Италии в  эпоху завоеваний было 2-3 миллиона рабов и еще 4-5 миллионов свободных граждан (соотношение 1 к 2).4.В Афинах не было почти ни одного семейства, даже очень бедного, которое не владело хотя бы одним рабом. Соотношение рабов  к свободным гражданам было  1 к 3.
Вопрос: Сравнительная таблица показателей культуры Древнего Египта и Месопотамии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древний ЕгипетМесопотамияРабовладельческие:УнитарноеШумер, Аккад, Ассирия, ВавилонПолитеизмОсновные религиозные культы:Заупокойный,Фараона,Солнца,Природы и животныхВоды,Небесных светилМифология, литература:Мифы о Горе, Осирисе, Исиде, «Беседа разочарованного с душой», Религиозные тексты: «Книга мертвых», «Книга пирамид», «Книга саркофагов»Мифы о Всемирном потопе, Рае и Аде, Вавилонской башне, Золотом веке, Адаме и Еве,«Эпос о Гильгамеше»Письменность:Иероглифы (писали на папирусе)Клинопись (писали на глиняных табличках)Культовые архитектура, скульптура:Храмы, пирамиды, сфинксыЦарские дворцы, зиккураты (ступенчатые башни)Правовые законы:Законы МаатЗаконы ХамураппиНаучные знания:астрономия, математика, геометрия, медицинаДревний Египет и государства Месопотамии имели много общих черт в развитии, но также и отличительных. Древние египтяне создали бюрократическую государственную систему, в конечном итоге отразившую их социальную систему. В Месопотамии, при некоторой схожести, все-таки было более разнообразное социальное устройство, приведшее к децентрализованной политической системе. Археологические свидетельства доказывают, что наиболее очевидные общие черты проявлялись в том, что в обществах Древнего Египта и Месопотамии верили в загробную жизнь, каждая культура имела уникальную письменность и значительно проявила себя в искусствах и науках, повлиявших на культуру всего человечества в будущем.  В Месопотамии в отличие от Египта не было сезонных разливов Тигра и Евфрата, что привело к созданию ирригационной системы. В некоторой степени это объясняет негативное представление о загробной жизни и вообще боги в культурах Месопотамии не являлись идеализированными персонажами. В Египте, расположенном на плодородных почвах Нильской Долины, напротив, Вселенную рассматривали как гармоничное устройство. Загробная жизнь – самое желанное и священное путешествие для каждого египтянина, готовившегося к нему на протяжении всей жизни
Вопрос: Общее и отличия философского мировосприятия Античности, Средневековья  и Возрождения
Категория: школьный раздел
Ответы:
АнтичностьСредневековьеВозрождениеОнтологияЯзыч. ПолитеизмПоиск субстрата, из чего все состоит (архэ)ПанентеизмКреационизм, начало и конец всегоПантеизмНатурфилос. субстанцияГносеологияСкептицизм, диалектикаФидеизм, догматизмРационализм и иррационализмФ. антропологияМикрокосмос, срез ВселеннойОшибка, полуангел и бесСоперник Бога,Инженер и художникСоц. ФилософияДемократическая республикаКняжества и монархияКоммуны мастеровАксиологияГедонизм раба судьбы и людей, созерцателяАскетизм раба только БогаГуманизм творца
Вопрос: Заполните сравнительную таблицу. Культура средних веков и культура Возрождения
Категория: школьный раздел
Ответы:
ОтношениеСредние векаЭпоха ВозрожденияК человекуЧеловек-греховное существо по своей природе, он не достоин внимания.Интерес к человеку и его делам, воспевание чувств, изображение реалистичных черт ,цель жизни – в труде на пользу людям.К природеПрирода лишь творение бога, условие жизни. К природе относились потребительски, как к источнику необходимых для жизни вещей.Воспевание красоты природы, изображение людей на фоне пейзажа.К античной культуреАнтичная нехристианская культура осуждалась церковьюВозрождение античной культуры, ее изучение и использование ее в качестве образцов.К Богу и церквиХристианство, церковь играла первостепенную роль в жизни людей.Не отвергали христианство, античные образцы часто использовались в церковных жанрах и формах.
Вопрос: Сравнительная таблица 
Особенности романского собора
Особенности готического собора
Категория: школьный раздел
Ответы:
Особенности романского собораОсобенности готического собораВнешний вид: толстые стены, небольшое количество узких проемов, обилие гладкой поверхности стен, полуциркульные формы сводов, массивность столбов центрального нефа, горизонталь.Внутреннее убранство: монументальная живопись и скульптура.Внешний вид: стрельчатая форма сводов, стремление выделить основной несущий каркас, вертикаль, наличие огромных порталов и окон, витражи, кружево каменной резьбы, декоративность.Внутреннее убранство: монументальная живопись утрачивает свое назначение, скульптура очень разнообразна.
Вопрос: Можно отнести к функционированию политической системы на ее «входе» деятельность
(*ответ*) исполнительной власти
(*ответ*) бюрократии
(*ответ*) судов
 партий
 средств массовой информации
Наиболее ярким и полным примером разработки поведенческой концепции политической культуры является работа
(*ответ*) Г.Алмонда и С.Вербы «Гражданская культура политические установки и демократия в пяти государствах»
 В.И.Ленина «Развитие капитализма в России»
 И.Г.Гердера «Идеи к философии истории человечества»
 Л.Пая и С.Вербы «Политическая культура и политическое развитие»
Направленность концепции политической культуры на задачи сравнения между нациями, а прежде всего рассмотрение ее в качестве самостоятельного фактора при объяснении различий в национальных политических структурах и действиях, является
(*ответ*) сравнительным использованием концепции
 социологическим акцентом при использовании концепции
 эвристической концепцией политической культуры
 аксиологической трактовкой политической культуры
Некоторое явление, вносящее определенный вклад в поддержание (или, наоборот, нарушение) общества как системной целостности, – это политическая культура на (в)
(*ответ*) макроуровне
 микроуровне
 широком смысле слова
 узком смысле слова
Обеспечение эффективного воздействия граждан на политический процесс – это _ функция политической культуры
(*ответ*) регулятивная
 познавательная
 коммуникативная
 воспитательная
 интегративная
 нормативно-ценностная
Ориентация основной массы избирателей на политического лидера является особенностью политической культуры
(*ответ*) США
(*ответ*) Индии
(*ответ*) России
 Великобритании
Ориентация основной массы избирателей на политическую партию является особенностью политической культуры
(*ответ*) Великобритании
 США
 Индии
 России
Отношение субъекта к политическим явлениям, способствующее переводу представлений и ценностей в плоскость их практической реализации, – это
(*ответ*) политическая установка
 политические традиции
 социализация
 политическая социализация
Отношение субъекта к политическим явлениям, способствующее переводу представлений и ценностей в плоскость их практической реализации, – это политическая
(*ответ*) установка
 ценность
 идентификация
 культура
Оценки, в которые входит принятие определенных ценностей и степени соответствия им результатов функционирования политической системы, – это
(*ответ*) оценочные составляющие политической культуры
 когнитивные составляющие политической культуры
 эффективные составляющие политической культуры
 политические ценности
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Сравнительная таблица
Романская скульптура
Готическая скульптура
Категория: школьный раздел
Ответы:
Романская скульптураГотическая скульптураПрославляла могущество Бога; изображала жуткие аллегорические образы; показывала сцены Страшного суда и мифологических животных; вера в нечистую силу.Новое понимание Христа и Богоматери. Христос из грозного судьи превращается в мудрого проповедника. Скульптура носит портретный характер, образы индивидуальны, выразительны, очеловечены.
Вопрос: Изобретение  книгопечатания в Средние века
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изобретение печатного станка произвело переворот не только в книжном деле, но и в жизни всего общества. Создателем европейского способа книгопечатания считается немец Иоганн Гутенберг. Изобретенный им печатный набор позволил получать произвольное число одинаковых оттисков текста с формы, составленной из литер — подвижных и легко заменяемых элементов. Гутенберг первым применил пресс для получения оттиска, разработал рецепты типографской краски и сплава для отливки литер. Около 1455 г. Гутенбергом была издана первая полная печатная книга Европы — 42-строчная Библия (2 тома, 1282 страницы). Открытие Гутенберга сделало книгу, а вместе с ней знания намного более доступными для людей.
Вопрос: Одним из ведущих культурных направлений в первой половине XV в. был
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одним из ведущих культурных направлений в первой половине XV в. был гражданский гуманизм. Его основоположником считается Леонардо Бруни, высшее должностное лицо Флорентийской республики. Он перевел с греческого на латинский ряд сочинений Аристотеля, писал собственные труды, среди которых «История флорентийского народа».
Вопрос: Звезда находится над горизонтом половину суток. Каково ее склонение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для всех широт - это звезда с 0, на экваторе - любая звезда
Вопрос: Может ли светило за сутки пройти через точки востока, зенита, запада и надира?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такое явление происходит на экваторе Земли со звездами, находящимися на небесном экваторе.
Вопрос: Две звезды имеют одно и то же прямое восхождение. На какой географической широте обе звезды восходят и заходят одновременно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На экваторе Земли
Вопрос: Краткая характеристика Николая I
Категория: школьный раздел
Ответы:
Родился в 1796 году, так как имел двух старших братьев Александра и Константина, никогда не готовился занять престол. Николай Павлович получил домашнее образование — к нему и брату Михаилу назначались преподаватели. Но особого усердия к учёбе Николай не проявлял. Он не признавал гуманитарных наук, зато прекрасно разбирался в военном искусстве, увлекался фортификацией, был знаком с инженерным делом. По словам В. А. Муханова, Николай Павлович, окончив курс своего образования, сам ужаснулся своему неведению и после свадьбы старался пополнить этот пробел, но условия жизни рассеянной, преобладание военных занятий и светлые радости семейной жизни отвлекали его от постоянных кабинетных работ.
Вопрос: Династический кризис 1825 года.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1820 году император Александр I сообщил своему брату Николаю Павловичу и его жене, что наследник престола их брат Великий князь Константин Павлович намерен отречься от своего права, поэтому наследником предстоит стать Николаю как следующему по старшинству брату. В 1823 году Константин формально отрёкся от своих прав на престол, так как не имел детей, был разведён и женат вторым браком на польской графине Грудзинской. 16 августа 1823 года Александр I подписал втайне составленный манифест, утверждавший отречение Константина Павловича и утверждавший Наследником Престола Николая Павловича. 12 декабря 1825 года, не имея возможности убедить Константина занять престол и получив его окончательный отказ (хотя и без формального акта отречения), великий князь Николай Павлович решился принять трон согласно воле Александра I.
Вопрос: Следствие и суд над декабристами
Категория: школьный раздел
Ответы:
К следствию и суду было привлечено 579 человек. Процесс проходил в строжайшей тайне, работу следственной комиссии возглавил сам император. 13.07.1826 года пятеро участников восстания: Пестель, Муравьев-Апостол, Бестужев-Рюмин, Каховский и Рылеев были казнены в Петропавловской крепости, более ста человек были сосланы на каторгу и вечное поселение в Сибирь.
Вопрос: Борьба с революционным движением
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 1826 году было создано III отделение императорской канцелярии, в подчинении которого находился корпус жандармов, возглавлял его А.Х. Бенкендорф. В 1826 году был принят новый цензурный устав, названный современниками «чугунным».
Вопрос: Какого человека называют рыцарем В современном мире?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рыцарь – это смелый человек, верный своему долгу. Рыцарь- это благородный человек. Рыцарь – это самоотверженный, безупречный человек.
Вопрос: Чем можно объяснить отсталость и застойность Востока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сопротивление традиционных обществ внешним влияниям Политика колониальных держав
Вопрос: Основные принципы гандизма
Категория: школьный раздел
Ответы:
достижение независимости мирными, ненасильственными средствами, путём вовлечения в борьбу широких народных масс (Сатьяграха); идеализация старины, апелляция к религиозным чувствам народных масс; борьба с кастовым неравенством. утверждение возможности достижения классового мира и разрешения конфликтов между классами путём арбитража, исходя из концепции об опеке крестьян помещиками, а рабочих — капиталистами идеализация патриархальных отношений, призывы к возрождению сельской общины, кустарного ремесла в Индии и особенно ручного прядения и ткачества
Вопрос: Последствия массовых выступлений в странах Восточной Европы
Категория: школьный раздел
Ответы:
новые конституции ,многопартийность ,частная собственность разрешена ,объединение Германии
Вопрос: В 1990 году М.С.Горбачев был объявлен человеком года, ему была присуждена Нобелевская премия мира. За какие заслуги?
Категория: школьный раздел
Ответы:
была дана возможность странам Восточной Европы самим определять свою судьбу ,невмешательство в их внутренние дела
Вопрос: Какие события, происходившие в СССР, дали мощный импульс преобразованиям в Восточной Европе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
перестройка ,связанная с именем М.С.Горбачёва ,в экономике- ,элементы рыночной отношений ,в политике –гласность ,многопартийность ,демократические свободы
Вопрос: Позиция СССР на антикоммунистические выступления в странах Восточной Европы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
были подавлены ,боязнь влияния идей реформаторов ,боязнь ослабления мировой системы социализма ,чтобы войска НАТО находились как можно дальше от границ СССР
Вопрос: Причины кризисов в Восточной Европе в годы «холодной войны». Примеры кризисов
Категория: школьный раздел
Ответы:
экономическое отставание ,отсутствие демократических свобод ,контроль со стороны СССР над внутренней и внешней политикой восточноевропейских государств
Вопрос: В Восточной Европе начинает утверждаться советская модель социализма. Как вы это понимаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
индустриализация ,коллективизация ,государственная собственность ,плановая экономика ,приоритет -тяжёлая промышленность
Вопрос: Политическая _ – это значимая жизненная цель или норма, по отношению к которой индивид обладает позитивно окрашенной установкой.
(*ответ*) ценность
Политическая _ – это интерес к политическим событиям, частота участия в дискуссиях по политическим вопросам, знания о политических событиях и их субъективная важность, убежденность в важности политической активности и возможности изменений.
(*ответ*) компетентность
Политическая _ – это оценочное отношение к деятельности различных политических групп, партий, движений; уровень знаний и степень поддержки партийных программ.
(*ответ*) идентификация
Политическая _ – это совокупность выразительных средств, придающих политической жизни, политическому действию, различным формам материализации политики явный, особенно очевидный, подчеркнутый либо, напротив, скрытый смысл.
(*ответ*) символика
Политическая культура представляется как совокупность ценностей определенного порядка – это
(*ответ*) аксиологическая трактовка
 психологический подход в политической культуре
 комплексный, обобщающий подход к политической культуре
 объективистская (нормативная) трактовка политической культуры
 эвристическая концепция политической культуры
 социопсихологический подход
Политические _ – это исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение обычаи, правила поведения в политической жизни.
(*ответ*) традиции
Политическое _ – это убежденность в легитимности режима; отношение к ведущим политическим лидерам; степень доверия и поддержки институтов власти различного уровня.
(*ответ*) доверие
Политическую деятельность как средство преобразования общественных отношений и в итоге революционного изменения всего общества рассматривает
(*ответ*) марксизм
 культурантропология
 бихевиоризм
 прагматизм
Понятие «политическая культура» относится к понятию «культура» как
(*ответ*) видовое к родовому
 родовое к видовому
 равнозначное
 несравнимое
Появление и начало широкого использования термина «политическая культура» в западной науке относят к концу _ столетия
(*ответ*) 50-х – началу 60-х годов ХХ
 50-х – началу 60-х годов ХVIII
 50-х – началу 60-х годов ХIХ
 80-х – началу 90-х годов ХХ
Принципы государственной политики в области образования изложены в Законе Российской Федерации
(*ответ*) «Об образовании»
 «О свободе вероисповеданий»
 «О партиях»
 «Об общественных объединениях»
Процесс изменений, обусловливающий переход от аграрного к индустриальному образу жизни, вызванный невиданным ранее ростом знаний и возможностей человека по контролю за условиями своего существования, - это
(*ответ*) модернизация
 религия
 социализация
 геополитика
Процесс неорганизованного и организованного воздействия общества на индивида с целью формирования личности, которая отвечает потребностям данного общества, – это
(*ответ*) социализация
 политические традиции
 политическая установка
 политическая социализация
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Произнесите правильно приведенные слова. С помощью орфоэпического сло­варя выделите слова, в которых допустимо двоякое произношение.
Адекватный, академия, акварель, бандероль, бассейн, берет, бестселлер, бизнес, бифштекс, бренд, бутерброд, брюнет, бюстгаль­тер, вестерн, гофре, дебют, дебаты, дезинфекция, дезодорант, де­зорганизация, декларация, демократ, депонент, дефект, дерматолог, детективный, диспансер, идентичный, индекс, интервью, кафе, ка­фетерий, кашне, колледж, компетентный, конгресс, консервация, компьютер, корректный, лидер, модем, патент, потенциал, прогресс, провайдер, протекция, резюме, секьюрити, стресс, тезис, тендер, термин, тест, федерация.
Категория: школьный раздел
Ответы:
в словаре посмотри сказали же
Вопрос: Сравнительная таблица символисты, акмеисты и футуристы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Критерии длясопоставлениясимволистыакмеистыфутуристыЦельтворчестваРасшифровкатайнописи,воплощённой вслове.Возвращениепоэзииясности.ВызовтрадицииОтношениек мируСтремлениесоздать картинуидеального мираПонимание миракак совокупностипростых предметов.Одержимостьидеей разрушениястарого мира.Отношение ксловуСлово как послание, весть,элемент тайнописи.Стремление придать словуточное значение.Интерес к словесным деформациям,создание неологизмов.ОсобенностиформыГосподство намёков, изысканная образность, музыкальность,лёгкость слога.Конкретная образность.Обилие неологизмов,разговорнаяинтонация.Общее: - время, эпоха, участие в духовном обновлении России; - ощущение хаоса, смятения; - трепетное отношение к слову, образу, ритму; - беззаветное и трепетное поклонение искусству.
Вопрос: Таблица Основные события войны русско-японской войны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сражение Хронологические рамкиПотери русскихПотери японцевОборона Порт-Артура (с 27.05. 1904-2.01. 1905)27 000 чел. убитыми и ранеными.90 000 чел. убитыми и ранеными.     Сражение под Ляояном.08.-21. 08.1904)16 500 чел.24 000 чел.Сражение под Мукденом (6.02.-25.02.1905)89 000 чел.71 000 чел.Цусима (14.05.-15.05.1905)Около 4 000 чел.(спорная )
Вопрос: Определите причины русско-японской войны исходя из характеристики внешней политики России в конце XIX - начале XX вв. и положения на Дальнем Востоке
Категория: школьный раздел
Ответы:
Столкновение русских и японских интересов в Корее и Маньчжурии.
Вопрос: Охарактеризуйте географическое положение Российской империи на рубеже XIX – XX вв
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не очень выгодное. Площадь Европейской России составляла 1/3, а азиатской 2/3. Большая часть находилась в зоне тундры и вечной мерзлоты, сухих степей и непроходимой тайги, неблагоприятных для хозяйственной деятельности
Вопрос: Основные меры экономической политики С.Ю. Витте (1892 – 1903)
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Поощрение развития тяжелой индустрии и ж/д транспорта
2.    1895 г Введение монополии государства на торговлю спиртными напитками
3.    1897 г Денежная реформа
4.    1899 г Освобождение ввозимого капитала от препятствий, что усилило приток инвестиций в промышленность
5.    Протекционистская таможенная политика.

МероприятияРезультатУвеличение косвенных налогов. 1894 г. — введение монополии государства на торговлю спирт­ными напитками (государствен­ная винная монополия)Появление дополнительного ис­точника доходов казны1897 г. — денежная реформа: введение золотого обеспечения рубляУкрепление конвертируемости рубля (обмен рубля на валюту других стран)1899 г. — устранение препят­ствий для ввозимого капиталаУсиление притока иностранно­го капитала в промышленностьПроведение протекционистской политики: 1891 г. — новый таможенный тариф: повышение пошлины на ввозимые товарыОбеспечение защиты россий­ской промышленности от ино­странных конкурентовПоощрение развития тяжёлой индустрии и железнодорожного строительства (1891—1905 гг. — создание Великой Сибирской (Транссибирской) железнодо­рожной магистрали)Почти полный отказ России от импорта металла. Обеспечение связи крупных промышленных центров между собой и Центральной России с окраинами. Рост спроса на про­дукцию металлургических и ма­шиностроительных заводов
Вопрос: Найдите координаты вектора MN если M(4, -5), N (7, -9)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вектор MN=(7-4; -5-9) 
Ответ (3;-4)

Ответ:(3;-4)
Вопрос: Скажите, почему возникла такая необходимость в решении земельного вопроса?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что земельная проблема до 1906 года не была решена. Отмена крепостного права не привела к наделению крестьян землей, что вызвало массовое недовольство, привело к революционному взрыву
Вопрос: Таблица Результаты аграрной политики  Столыпина (положительные и отрицательные)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Создание новых форм землевладения и землепользованияПереселение крестьянПоложительные результатыОтрицательные результатыПоложительные результатыОтрицательные результатыНачало создания фермерских хозяйств (к 1915г – 10% всех хозяйств). Рост   производительности   труда (к 1915г. валовой сбор зерна вырос в 1,7 раза), совершенствование агротехники (использование машин в 3,5 р., применяемых удобрений в 2 р.) На 35% вырос экспорт хлеба.Община не была разрушена. Из нее вышли 25 % крестьянских хозяйств, в основном, зажиточные и беднейшие. Возросло имущественное расслоение крестьян. Крестьянство, в целом, отрицательно относилось к частным собственникам (поджоги, потравы). К противоречиям между крестьянством в целом и помещикам добавилось противоречие между зажиточными крестьянами и бедняками.За Урал переселилось 3 млн. 40тыс. крестьян. Освоено 30 млн. десятин целины. Развиваются кооперативные хозяйствованияПроблема малоземелья не была решена. От 0,5 до 1 млн крестьян вернулись назад. В местах переселения возникали конфликты с местным населением.
Вопрос: Цели и итоги реформ П.А.Столыпина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цели реформИтоги реформ«Успокоение страны»Добиться этой цели не удалось: сохранилось малоземелье крестьян, противоречие между крестьянами и помещиками; конфликты между переселенцами и местными жителямиСоздание слоя земельных собственников – социальной и экономической опоры монархииЭтот процесс только начался и после смерти Столыпина замедлилсяПродолжение процесса модернизацииРазвитие аграрного сектора экономики в целом ускорилось.
Вопрос: Что изменилось в аграрной политике и в жизни крестьян с проведением реформы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аграрная политика государства изменилась. Развитие страны ускорилось, но поставленных задач и целей в полном объеме достигнуто не было.
Вопрос: Пути взаимодействия культуры и политики на цивилизационном уровне путь – это _ пути
(*ответ*) эволюционный
(*ответ*) революционный
 спонтанный
 направленного развития
Развитие общества как естественно-исторический процесс, когда культура отражает достигнутый на определенном этапе уровень развития, предполагающий тот или иной тип отношения человека к природе и обществу, равно как и развитие творческих сил и способностей личности рассматривали основоположники
(*ответ*) марксизма
 постмодернизма
 бихевиоризма
 культурной антропологии
Религиозный _ – это символическая реализация религиозных потребностей и верований, вид религиозной деятельности (проповеди, молитвы, обряды, жертвоприношения, праздники и т.д.).
(*ответ*) культ
С формами и способами усвоения человеком политической информации, способностями личности к самостоятельному производству различного рода ценностей, установок и норм связана _ политическая(ой) социализация(ии)
(*ответ*) вторичная
 первичная
 институт
 модель
Символическая реализация религиозных потребностей и верований, вид религиозной деятельности (проповеди, молитвы, обряды, жертвоприношения, праздники и т.д.) – это
(*ответ*) религиозный культ
 культурная политика
 религия
 политическая символика
Система созданных в обществе материальных и духовных ценностей – это
(*ответ*) культура
 геополитика
 политическая компетентность
 религия
Совокупность выразительных средств, придающих политической жизни, политическому действию, различным формам материализации политики явный, особенно очевидный, подчеркнутый либо, напротив, скрытый смысл, – это
(*ответ*) политическая символика
 культурная политика
 религия
 религиозный культ
Совокупность свойственных определенному историческому периоду устойчивых компонентов политического сознания и поведения, фиксирующих принципы отношений в системе «человек - политика» и проявляющихся в деятельности как индивидов и групп, так и политических институтов, – это политическая культура на (в)
(*ответ*) широком смысле слова
 макроуровне
 микроуровне
 узком смысле слова
Составляющие матрицы культуры, или образов жизни, выделенные антропологом М.Дугласом, - это _ культура
(*ответ*) эгалитарная
(*ответ*) иерархическая
(*ответ*) индивидуалистическая
(*ответ*) фаталистическая
 религиозная
 буржуазная
Специфика восточных норм и традиций коренится в
(*ответ*) жизнедеятельности общинных структур аграрного азиатского общества
(*ответ*) воздействии ценностей арабо-мусульманской, конфуцианской и индо-буддийской культур
 полисной организации власти в Древней Греции
 римском праве
 религиозных ценностях крестьянства
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Предложения по решению аграрного вопроса
Большевики
Кадеты
Эсеры
Категория: школьный раздел
Ответы:
Политические силыПредложения по решению аграрного вопросаБольшевикивозвратить крестьянам отрезанные земли в 1861 г., отмену выкупных платежей и возвращение ранее выплаченных выкупных сумм.Кадетыне трогать помещичьи земли, земли крестьян выкупать по “справедливой цене”, т.е. решение за счет крестьян.Эсеры“социализация” земли, т.е. принудительное изъятие помещичьих земель и превращение в общенародное достояние. Землю разделить между крестьянами по количеству рабочих рук или едоков в семье.
Вопрос: Культура второй половине XX – начала XXI в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Культура ХХ века - явление сложное, многомерное, неоднозначное. Происходит процесс становления единой глобальной культуры человечества. Причины этого явления кроются в формировании единой планетарной цивилизации, в основе которой лежит возрастающая интенсивность политических, экономических, коммуникационных, культурных связей.
В результате возникает общечеловеческая культура, усиливается взаимосвязь различных стран, народов. К важнейшим факторам становления единой общечеловеческой культуры можно отнести такие, как:
1) изменение форм, способов, образцов жизни человека, изменение образа жизни огромных масс людей;
2) фундаментальные изменения в культурно-ценностной ориентации человека, становления единых принципов общечеловеческой культуры, где в идеале нет места классовой и расовой ненависти, нет попрание прав человека и народов, нищеты и неграмотности, экономического и культурного колониализма.
Становление мировой культуры ХХ века сопровождалось ростом национальных культур. Именно наше время доказал ограниченность евроцентристским взгляда на культуру, когда техногенная европейская культура объявлялась господствующей, базисной относительно всех других - региональных и национальных. Современный опыт показал восточные страны вполне смогли приспособить ценности западной культуры в своих системах производства и образования.
Сам ход развития мировой цивилизации показывает, что значимость национальных культур в современном мире растет. Каждая национальная культура специфическим образом воспринимает мировые формы развития и вносит свой вклад в процесс становления общечеловеческой культуры.
Для современной эпохи характерна не замкнутость, не закрытость, а взаимообогащение и взаимодействие национальных культур. Новым явлением в ХХ веке стала массовая культура. Ее возникновению и распространению способствовали процессы индустриализации и урбанизации, распространения всеобщей грамотности, появление новых видов и форм искусства, порожденных техническим прогрессом.
На мышление и поведение людей начали влиять уже не традиции, а средства массовой информации: пресса, радио, телевидение. В демократических странах массовая культура была коммерциализирована, но оставалась децентрализованной и разнообразной в политическом отношении.
В странах с тоталитарными режимами массовая культура стала использоваться для манипулирования и контроля над общественным сознанием.
Вопрос: Кто возглавил страну в результате борьбы за власть после смерти И.В. Сталина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После смерти И.В. Сталина страну возглавил Н.С. Хрущев.
Вопрос: Благодаря кому произошла реабилитация людей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Реабилитация людей произошла благодаря Н.С. Хрущеву.
Вопрос: Что улучшилось в жизни колхозников в период правления Н.С. Хрущева?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В период правления Н.С. Хрущева улучшило жизнь колхозников то, что освоение целинных земель привело к увеличению урожая хлеба. А это значит что излишки хлеба СССР стал продавать за границу. И появились деньги для развития промышленности.
Вопрос: Какие изобретения были созданы в области атомной энергетики при Н.С. Хрущеве?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В области атомной энергетики были созданы – атомный реактор, атомная бомба, атомная электростанция, атомный ледокол «Ленин».
Вопрос: Кто сменил Н.С. Хрущева на посту главы государства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Н.С. Хрущева на посту главы государства сменил Л.И. Брежнев
Вопрос: О чем договорились советское руководство и президент Америки в 1972 году?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Советское руководство и президент Америки в 1972 году договорились о сокращении производства ядерного оружия.
Вопрос: Почему русские войска вступили в Афганистан?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Советское военное командование оказывало большое влияние на высшее военное партийных чиновников. Генералы влияли и на политику в стране. Брежнев и его окружение опасались, что высшее военное руководство может совершить военный переворот в стране и лишить их власти. Поэтому Брежнев старался не ссориться с генералами и выполнять все их требования. А военное командование стремились разрешить все конфликты между странами не мирным путем, а вооруженным. Так под влиянием военных Брежнев принял решение о вводе войск в Афганистан.
Вопрос: Сколько лет длилась война в Афганистане?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Война в Афганистане длилась 10 лет.
Вопрос: Кто пришел к власти после смерти Л.И. Брежнева?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После смерти Л.И. Брежнева к власти пришел Ю.В. Антропов.
Вопрос: Почему после смерти Л.И. Брежнева часто сменялись руководители страны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После смерти Л.И. Брежнева часто сменялись руководители страны потому, что они были все старше 70 лет, они были больными людьми.
Вопрос: Какие реформы были проведены М.С. Горбачёвым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экономическая реформа - было разрешено создавать частные кооперативы, которые могли заниматься торговлей, пошивом одежды, обуви, изготовлением деревянных изделий, и выполнять разные услуги для населения. Было объявлено сокращение выпуска военной продукции, и начался перевод оборонных предприятий на выпуск необходимых населению товаров, таких как стиральные машины, инструментов, металлической посуды, телевизоров, магнитофонов, холодильников.
Реформа сельского хозяйства - начали возникать фермерские хозяйства
Вопрос: Назовите имя первого президента СССР.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый президент СССР – М.С. Горбачев

Горбачев Михаил Сергеевич
Вопрос: Назовите имя последнего президента СССР.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Последний президент СССР – М.С. Горбачев
Вопрос: Назовите имя первого президента Российской Федерации
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый президент Российской Федерации – Б.Н. Ельцин
Вопрос: Соотношение сил воюющих сторон в Первой мировой войне
Категория: школьный раздел
Ответы:
Страны АтлантыГермания и её союзникиНаселение260 млн.120 млн.Вооружённые силы в начале войны5800 тыс.военнослужащих, 221 пехотная и 4 1 кавалерийская дивизия.3800 тыс, военнослужащих,1 48 пехотных и 22 кавалерийских дивизий.Орудия122949383Самолёты597311Крейсеры31662
Вопрос: Кризис революционного народничества
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первые дни царствования Александра III крупнейшие нравственные авторитеты страны — сначала писатель Л. Н. Толстой, а вслед за ним публицисты и ученые К. Д. Кавелин и В. С. Соловьев — высказали идею о необходимости помиловать цареубийц. По их мнению, это нравственно обезоружит сторонников насильственных преобразований и тем самым положит конец ожесточению в обществе. Но Александр III не счел возможным оставить смерть отца без отмщения. 3 апреля 1881 г. состоялась публичная казнь пяти террористов.
После убийства Александр II. Обыски и облавы привели к разгрому петербургской организации «Народная воля».
Увидев, что надежды на революцию не оправдались, 10 марта 1881 г. с письмом к Александру III, обещая прекратить террор в обмен на конституцию.
Осенью 1882 г. Была уничтожена военная организация народовольцев. Тогда же был окончательно разгромлен Исполнительный комитет «Народной воли.
К 1886 г. с «Народной волей» было покончено.