nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Составь словарный диктант из десяти слов с опасными сочетаниями звуков. Запиши сначала те, которые поддаются проверке, а потом непроверяемые. Буквы на месте этих сочетаний подчёркивай. _или_ Отмечай и другие орфограммы.
Когда командует словарь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Звёздная ночь, опасные бури, честное слово, чудесное превращение, грустный праздник, деревянная лестница, интересная прогулка, холодное сердце, поздний визит.
Вопрос: Встречались ли тебе слова, написание которых нельзя было узнать, действуя по правилу? Как ты поступал(а)?
 Слова, написание которых не  проверяется с помощью правила, так и называют: слова с непроверяемыми орфограммами. Буквы в этих словах узнают по орфографическому словарю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здравствуйте, лестница, праздник, чувство, интересно
Вопрос: Прочитай начало известной тебе сказки. Как она называется? А строки, которые пропущены, вспомнишь?
Ехали м дведи На в л с педе.
А за ними раки На хромой с баке.
Волки на к быле, Львы в вт м биле, Зайчики в тр мвайчике... По К. Чуковскому
Выпиши все названия предметов, у которых в корнях слов есть безударные гласные. Не теряй предлоги.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Медведи, на велосипеде, на собаке, на кобыле, в автомобиле, в трамвайчике.
Вопрос: Проверь свой вывод. Обрати внимание на последнее замечание.
Нередко узнать и запомнить написание слова помогает его происхождение.
Такими подсказками можно пользоваться, но называть их проверочными словами нельзя
С помощью сведений о происхожде-нии слов выбери буквы. Сверь со словарём и запиши слова. 
Б.гаж            - от иностранного слова
«баг», дорожные вещи.
В.рм.шель - от иностранного «вёрмис»,
червяк.
П.рог            - от русского слова «пир».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Багаж - от иностранного слова "благ", дорожные вещи
Вермишель - от иностранного «вермис» червяк. Пирог - от русского слова «пир».
Вопрос: Запиши хитрые слова: в них одни орфограммы проверяемые, а другие - нет. Для проверяемых рядом указывай проверочные слова. Выбранные буквы подчёркивай.
••тобу»         #рбу»    *   б«ле*         гор»*
за«тр»    *   с.си.ки   *    .бе^      к.мпо»
к.лб.са   *   л««ша   *   м»г«зин   •   м.л.ко
В каких двух словах проверяемых орфограмм нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни звуки и буквы. Что замечаешь?
су[б]ота - ра[б]ота
суббота - работа
Слова, в которых на месте одного звука в корне пишутся две буквы, называют словами с двойными (или удвоенными) согласными. Такие слова надо запоминать. В них непроверяемые орфограммы:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слова, в которых на месте одного звука в корне пишутся две буквы, называют словами с двойными (или удвоенными) согласными. Такие слова надо запоминать. В них непроверяемые орфограммы
Вопрос: Хочешь - ответь Антону.
На месте одного звука в корне две буквы пишутся чаще всего в словах, пришедших из других языков. В них в слове было два звука или две буквы. Так эти буквы и сохраняются в нашем языке: аллея, касса, шоссе, хоккей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На месте одного звука в корне две буквы пишутся чаще всего в словах, пришедших из других языков В них в слове было два звука или две буквы. Так эти буквы и сохраняются в нашем языке: аллея, касса, шоссе, хоккей
Вопрос: Догадайся, из-за каких звуков и букв мы объединили слова в пары.
класс  колос перрон пирог
краны ванны крупы группы
суббота забота аллеея болею
* Из каждой пары выпиши слова с двойными согласными, отмечай их как непроверяемые орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Класс, ванна, суббота, перрон, группа, аллея.
Вопрос: Отрасль науки, обеспечивающая учет специфики преподавания каждой дисциплины, определяемой целью ее изучения, содержанием и особенностями усвоения учащимися, - это
(*ответ*) методика преподавания
 общая педагогика
 теория воспитания
 теория управления образованием
Первые университеты были открыты в
(*ответ*) Италии
(*ответ*) Англии
(*ответ*) Франции
 Германии
Первыми в России научно-исследовательскими педагогическими учреждениями были
(*ответ*) Педагогический музей военно-учебных заведений в Петербурге
(*ответ*) Педагогическая академия в Петербурге
 Московский государственный университет
 Московский государственный педагогический институт
По М.Мид, «отсутствие сомнений и осознанности» являются ключевыми особенностями культуры:
(*ответ*) постфигуративной
 конфигуративной
 фигуративной
 префигуративной
По М.Мид, «отсутствие сомнений и осознанности» являются ключевыми особенностями культуры:
(*ответ*) постфигуративной
 конфигуративной
 фигуративной
 префигуративной
По М.Мид, культура, «в которой преобладающей моделью поведения для людей, принадлежащих данному обществу, оказывается поведение их современников», называется
(*ответ*) конфигуративной
 постфигуративной
 фигуративной
 префигуративной
По М.Мид, культура, «где взрослые учатся также у своих детей», отражает время, в котором мы живем, называется
(*ответ*) префигуративной
 постфигуративной
 конфигуративной
 фигуративной
По мнению В.А.Сластенина, И.Ф.Исаева, А.И.Мищенко, Е.Н. Шиянова, в современных условиях роль базовой категории педагогики способно выполнять понятие
(*ответ*) педагогический процесс
 образование
 воспитание
 социализация
Под внедрением результатов понимается комплекс таких мероприятий, как
(*ответ*) информирование научной общественности о полученных выводах
(*ответ*) создание новых учебных и методических пособий
(*ответ*) разработка методических рекомендаций и инструкций
 защита диссертаций по теме
Показатель, признак, на основании которого формируется оценка качества объекта, процесса, мерило такой оценки, - это
(*ответ*) критерий
Положение о «природосообразности» обучения выдвинул
(*ответ*) Я.А. Коменский
 И.Г. Песталоцци
 А.С. Макаренко
 А.Дистервег
Понятие «культуры полезности» и «культуры достоинства» для рассмотрения связи культуры с общественно-политическим устройством общества ввел
(*ответ*) А.Г.Асмолов
 М.Мид
 А.Дистервег
 В.Ф.Сидоренко
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 3. Такие меры, как: применение сотрудниками полиции огнестрельного оружия, технических средств (дубинок, наручников и т.п.), приемов борьбы, использование служебных собак, задержание, отстранение от управления транспортными средствами и т.д. — являются мерами
 административного наказания
 (*ответ к тесту*) административного пресечения
 общественно-правового принуждения
 административного предупреждения
4. Одним из основных органов, осуществляющих в настоящее время государственное регулирование в области промышленности, является
 Министерство экономического развития и торговли РФ
 Министерство финансов РФ
 (*ответ к тесту*) Министерство промышленности, науки и технологий РФ
 Министерство РФ по антимонопольной политике и поддержке предпринимательства
5. Государственную регистрацию кредитных учреждений осуществляет(-ют)
 Министерство экономического развития и торговли РФ
 органы юстиции
 инспекции Министерства по налогам и сборам РФ
 (*ответ к тесту*) Центральный Банк России
6. Безвозвратное, безвозмездное выделение государством денежных средств (например, государственным организациям) — это
 взаиморасчеты
 кредитование
 субсидирование
 (*ответ к тесту*) финансирование
7. Нормы военной присяги относятся к
 (*ответ к тесту*) нормам права и морали
 нормам морали
 нормам обычая
 нормам права
8. Визы на заграничный паспорт для выезда за границу гражданам РФ выдает
 (*ответ к тесту*) дипломатическое представительство или консульское учреждение соответствующего государства
 Минюст России
 МВД России
 МИД России
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Выпиши из словаря учебника все слова с удвоенными согласными. Старайся запоминать их написание. Отмечай орфограммы.
Захочешь - сделай себе карточку-подсказку: «Слова с удвоенными согласными». Двойные буквы и другие орфограммы выдели.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аккуратный, аллея, ванна, группа, жжет, жужжит, касса, килограмм, класс, Россия, русский, суббота, троллейбус, хоккей, шоссе
Вопрос: Объясни значения слов. К какому словарю обратишься?
(дрожжи - дрожи) ( бал - балл)  орёл - Орёл  
Помогает ли верное написание слов различать их смысл? Составь и запиши предложения с этими словами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дрожжи используют для выпечки. Заинька, не дрожи!
Во дворце проходил великолепный бал. Фигуристы получили за выступление высший балл
На высоком дереве орёл свил себе гнездо. По берегам реки Оки раскинулся прекрасный город Орёл.
Вопрос: Прочитай слова. Что в них общего? А на какие две группы по значению их можно разделить?
Геннадий * группа • Анна Алла * ванна * Кирилл
Запиши имена собственные, а потом остальные слова. Дополни каждую группу словами с такой же орфограммой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Геннадий           группа
Анна                    ванна
Алла                      касса
Кирилл                  масса
Иннокентий           русский
Савва                      шocce
Васса                      хоккей
Инна                         суббота
Эмма                      аккуратный
Вопрос: Догадайся, как переносят слова с удвоенными согласными.
(ал-лея ) ( ван-на) (хок-кей) Проверь себя и уточни ответ.
Если надо сделать перенос на месте удвоенных согласных, то одну букву оставляют на строке,
а другую переносят.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если надо сделать перенос на месте удвоенных согласных, то одну букву оставляют на строке, а другую переносят; ал -лея, ван-на.
Вопрос: Поработай с продолжением стихотворения С. Маршака.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вот иголки (иглы) и булавки (булавочка)
Выползают (ползать) из-под лавки (лавочка) На меня они глядят (взгляд),

Молока (молочньй) они хотят (хочет).
К. Чуковский
Вопрос: Подготовь словарный диктант. Включи в него 10 слов со звёздочкой из словаря учебника: 4 названия действия и 6 названий вещей, необходимых в хозяйстве.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Желать,  жжёт,  жужжит,  кипеть,  капуста, карандаш,  кастрюля,  корзина, кровать, лопата.
Вопрос: Где не принимаешь проверку? Почему?
ляг на б*чок    -    бак
св*зать носки    -    вёз
шёл напр*мик    -    прямо
кр*юшка хлеба    -    крошка
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: А у тебя какой почерк? Напиши о нём. Так и начни: У меня ... . Дай название своему тексту.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У меня разборчивый и правильный почерк. Но когда я спешу и мне необходимо быстро записать информацию при письме я делаю сокращения. Тогда записи мои прочитать очень трудно. Особенно красив мой почерк тогда, когда я подписываю поздравления. Я стараюсь оформить поздравление не только грамотно, но и красиво
Вопрос: Какой вопрос беспокоит автора строк? Запиши его как заголовок. Каким будет предложение по цели?
Скоро мамин праз?ник. Что подарить маме?
Можно из пластилина ел «пить зв»р?ка. Можно сделать украшение для коми*ты. Можно нар»совать картинку. А можно
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что подарить маме?  (вопрос)

Скоро мамин праздник. Что подарить маме? Можно из пластилина слепить зверька. Можно сделать украшение для комнаты. Можно нарисовать картинку. А можно что-нибудь сочинить. Что же мне выбрать?
Пожалуй, я сошью маме фартук
Вопрос: Последовательная, взаимообусловленная система действий педагога, связанных с применением той или иной совокупности методов воспитания и обучения, - это педагогическая(ий)
(*ответ*) технология
 процесс
 задача
 п проблема
Представления о процессах развития субъектности ученика и их соотношении с процессами обучения и воспитания - это
(*ответ*) учебная деятельность
 дидактика
 воспитательная работа
 педагогическая деятельность
Представления о содержании образования, выраженном в образовательных программах и образовательных стандартах, - это
(*ответ*) дидактика
 общая педагогика
 история педагогики
 социальная педагогика
Представления о целях образования (воспитания в широком смысле) и закономерностях их достижения - это
(*ответ*) общая педагогика
 дидактика
 история педагогики
 социальная педагогика
Представления о ценностях воспитания и путях их достижения - это
(*ответ*) воспитательная работа
 дидактика
 общая педагогика
 социальная педагогика
Принцип «культуросообразности» впервые был сформулирован
(*ответ*) А.Дистервегом
 Я.А. Коменскиим
 И.Г. Песталоцци
 А.С. Макаренко
Противоречивая ситуация в науке, выступающая в виде противоположных процессов и требующая адекватной теории для ее решения, - это
(*ответ*) проблема
Работа «Три элемента школы» была написана в 1857 году
(*ответ*) К.Д.Ушинским
 И.Гербартом
 И.Г. Песталоцци
 А.С.Макаренко
Работы, имеющие своим результатом обобщающие концепции, которые подводят итоги теоретических и прикладных достижений педагогики или предлагают модели развития педагогических систем на прогностической основе, называются
(*ответ*) фундаментальными
 обобщающими
 прикладными
 основополагающими
Раздел педагогики, разрабатывающий категориальный строй педагогики и ее наиболее общие, не зависящие от возраста и иных особенностей обучаемых и воспитанников законы и закономерности, - это
(*ответ*) общая педагогика
 теория воспитания
 дидактика
 теория управления образованием
Различают наблюдение
(*ответ*) включенное
(*ответ*) невключенное
(*ответ*) открытое
 отвлеченное
Различают наблюдение
(*ответ*) сплошное
(*ответ*) выборочное
(*ответ*) открытое
 частичное
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Спиши строки из известной песни, вставляй буквы и рядом на строках, где можно, приводи проверочные слова.
Солнечный кру«, неб* вокруг -Это р»сунок м»льчи«ки. Нар «совал он на л#с*ке И подписал в уголке:
Пус?ть всегда будет со?нце, Пус?ть всегда будет неб», Пус?ть всегда будет мама, Пус?ть всегда буду я.
Л. Ошанин
Захочешь - нарисуй картинку и сделай поздравительную открытку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солнечный круг (круги), неба (оно) вокруг Это рисунок (словарь) мальчмшки (много мальчишек). Нарисовал он на листке (лист) листочек) И подписал (пишет) в уголке:

Пусть всегда будет солнце, Пусть всегда будет небо, Пусть всегда будет мама, Пусть всегда буду я.
Л.Ошанин
Вопрос: Прочитай забавную историю и догадайся, что мальчик подарит маме.
Петрик взял цветные карандаши и сел к столу. Вдруг стук в стекло. Это белочка за окошком.
-    Что ты делаеш ?
-    Скоро мамин праздник. Я хочу подарить ей картинку.
-    И я свою маму поздравлю. Белочка вспомн ла про дуб с ли-
сть ми. Она нарвала букет и приск кала показать.
-    Какая ты чудесная! Давай я тебя нарисую!
По И. Забиле
■  Сколько подарков получилось?
Как назвать эту историю? Запиши4 заголовок.
■  Понаблюдай за развитием мысли, за построением предложений.
■  Находи орфограммы, запоминай буквы, которые не можешь объяснить.
■  Напиши4 изложение. Не забудь его проверить4 и, если надо, улучшитьр-.
■  Захочешь - дома нарисуй ту же картинку, что и мальчик.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цветные (цвет), карандаши (словарь), к столу (стал), вдруг (словарь), стук (стуки), стекло (стекла), белочка, за окошком (окна), праздник (празден), подарить (дар), картинку (словарь), дуб (дубы), нарвала  (рвать), прискакала (прискачет), показать (покажет), чудесная
Вопрос: Напиши свои поздравления с Женским праздником. Как ты считаешь, разным людям лучше писать разные или одинаковые поздравления? Хочешь порадовать учительницу? Напиши ей поздравление. Постарайся сделать его добрым, сердечным. Помни, как избежать ошибок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мария Ивановна!

Поздравляю Вас с праздником Весны! Желаю крепкого здоровья, успехов, весеннего настроения.
Наташа,
Вопрос: Подготовься к изложению.
Спасён в разлив
Весной разлилась река. Она затопила луга и лес.
Охотник направлял лодку к маленькому островку. Вдруг он заметил в воде головку зверька. Да это заяц! Как хорошо он плывёт! Но до берега ещё далеко. Доплывёт или нет? Охотник схватил зайца за уши и втащил в лодку.
По Г. Скребицкому
Сравни заголовки. Запиши тот, который передаёт главную мысль текста.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дети пишут изложение, используя текст упражнения.

Озаглавить: "Спасён!"
Вопрос: Прочитай отрывок из рассказа. Находи границы предложений и решай, как их покажешь при письме.
Мы плыли дальше и смотрели по сторонам вдруг Иван Кузьмич резко повернул лодку кто там он опустил руку в воду и поддел кого-то л донью вот и новый пассажир на дне лодки сидел ёжик.
По Г. Скребицкому
Спиши отрывок, обозначая границы предложений. Отмечай орфограммы. Где можешь, после слов в скобках пиши4 проверочные слова для орфограмм корня.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы плыли дальше и смотрели (смотрит) по сторонам (стороны).
Вдруг Иван Кузьмич резко (резок) повернул (вертит) лодку (лодочка). Кто там? Он опустил руку в воду и полдел кого-то ладонью. Вот и новый пассажир!
На дне лодки сидел (сидя) ёжик.
Вопрос: На какой признак весны обратил внимание писатель?
В лесу всё бело. Но поперёк тропы от деревьев лежат синие тени. Таких теней зимой не бывает. Это уже ... .
По Г. Скребицкому
■  Значение какого слова помогает уточнить картинка? Рассмотри, как лежат тени.
■  В каком предложении скрыта главная мысль отрывка? Как она раскрывается? Какие слова можно вынести в заголовок?
■  Подготовься, перескажи и закончи текст. Озаглавь его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная мысль в предложении: Но поперек тропы от деревьев лежат синие тени.
Заголовок: «Скоро весна!»  
Дети пишут изложение на основе текста упражнения.
Вопрос: Назови отрывок и спиши его.
Звенят руч?и. Ломают зимний лёд реки. Уже прилетели и расхаживают по дорогам гр»чи. Над гилями, л«сами и широкими реками л тят птицы. Прол.тают прекрас?ные лебеди. Курлыкают жур«вли.
По И. Соколову-Микитову
Категория: школьный раздел
Ответы:
Весна

Звенят ручьи. Ломают зимний лёд реки. Уже прилетели и расхаживают по дорогам  грачи.  Над  полями, лесами и широкими  реками летят птицы. Пролетают прекрасные лебеди. Курлыкают журавли
Вопрос: Подумай, как развить мысль, какую словесную картину нарисовать.
Вот и весна!
С каждым днём мы чу*ствуем в*сну всё с»л?нее и с»л?нее.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вот и весна!

С каждым днём мы чувствуем весну все сильнее и сильнее.
Ярко светит солнце, начинает таять снег. Птицы поют веселей, по-весеннему. На реках тает лёд.
Все радо весне!
Вопрос: От кого может быть эта телеграмма? Разверни её в предложение.
Телеграмма поздравляем началом весенних каникул
■  Запиши предложение, правильно его оформи. Каким оно будет по интонации? Можешь добавить подпись.
■  Напиши4 и своё поздравление классу с началом каникул.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поздравляем с началом весенних каникул!
Вопрос: Ты помнишь, как пишутся записки?
Напиши в тетради записку учителю. Обдумай  её и, конечно, проверь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ольга Николаевна!
Я решил все примеры и задачу. Тетрадь положил Вам на стол. Домой пошёл с Колей.

До свидания!
Никита.
Вопрос: Различают наблюдение
(*ответ*) открытое
(*ответ*) скрытое
(*ответ*) включенное
 частичное
Рассматривать образование и культуру как две фазы (вдох и выдох) одного «большого дыхания» социума предложил
(*ответ*) В.Ф.Сидоренко
 М.Мид
 А.Дистервег
 Я.А.Коменскй
Ремесленники создавали
(*ответ*) цеховые шолы
 лицеи
 гильдейские школы
 монастырские школы
Сжатое переложение основного содержания одной или нескольких работ по общей тематике - это
(*ответ*) реферирование
 аннотирование
 цитирование
 конспектирование
Сжатое переложение основного содержания одной или нескольких работ по общей тематике - это
(*ответ*) реферирование
Система общественно-фиксированнных знаков, служащая для общения людей между собой и для отражения объективной реальности, - это
(*ответ*) язык
Система сведений об объектах и явлениях, используемых для организации и управления учебно-воспитательным процессом и распространяемых с помощью специальных изданий и технических средств, выступает в качестве главного сервисного подразделения по отношению к подсистеме
(*ответ*) «управление - формы организации»
 «преподаватель - методические средства»
 «ученик - интересы»
 «администрация - информационные ресурсы»
Славяно-греко-латинская академия, призванная обеспечить подготовку духовенства и учащихся для медико хирургических школ была открыта в 1687 г. в
(*ответ*) Москве
 Новгороде
 Киеве
 Петербурге
Славянская «Азбука» была впервые напечатана Иваном Федоровым в _ г.
(*ответ*) 1574
 1510
 1592
 1624
Слово или словосочетание, выражающее название определенного понятия какой-либо специальной науки, техники, искусства, - это
(*ответ*) термин
Составление перечня источников, отобранных для работы в связи с исследуемой проблемой, - это
(*ответ*) составление библиографии
 цитирование
 аннотирование
 конспектирование
Специальная воспитательная работа, направленная на формирование системы определенных качеств, взглядов и убеждений учащихся - это воспитание в
(*ответ*) узком педагогическом смысле
 широком социальном значении
 широком педагогическом смысле
 еще более узком значении
Специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников по поводу содержания образования с использованием средств обучения и воспитания - это педагогическая(ий)
(*ответ*) процесс
 технология
 задача
 ситуация
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Проверь свои знания.
1. На какие три группы можно разделить слова? н. у. п.
2. Что в словах-названиях главное? С. 5
3. Какие слова родственные? Как их называют по-другому? Почему? С. 7, 24
4. Какой секрет письма есть у родственных слов? С. 11
5. Как узнать, однокоренные ли слова?
Как найти в слове корень? С. 7, 9
Категория: школьный раздел
Ответы:
1, Слова-названия, слова-указатели слова-помощники.
2, Главное в слове - его значение.
3,  Родственные слова - это слова, у  которых есть общее значение и общая часть. Родственные слова называются однокоренными, потому что в них один и тот же корень.
4, Корни родственных слов пишутся одинаково.
5,  У однокоренных слов одинаковый корень и общее значение.
Чтобы найти в слове корень, нужно подобрать родственные слова и выделить общую часть.
Вопрос: Перед тобой отдельные слова или предложения? Как докажешь?
Привет весне! Встречайте весну! У нас весеннее настроение.
Какого предложения по цели здесь нет? Сделай таким последнее предложение.
Сравни выделенные слова. Что ты о них расскажешь?
Спиши1 первое предложение. Сколько орфограмм отметишь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В упражнении даны 3 предложения.
Первое и второе предложения побудительные, третье - повествовательное.
У нас весеннее настроение? (вопросит)
Слова весне и весну - форма одного и  того же слова. Слова весне и весеннее - однокоренные.
Привет (приветы) весне (вёсны)!
Вопрос: Учительница попросила к слову море подобрать однокоренные слова. Прочитай, скажи, кого ты поддерживаешь, и закончи вывод.
Костя: Матрос. Он плавает в море.
Настя: Матрос плавает в море. Но слово матрос не объяснишь словом море. Значит у этих слов нет общего значения. Нет у них и общей части. Эти слова... .
Письменно выполни задание, которое получили ребята. Выделяй в словах корень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из каждого отрывка выпиши однокоренные слова и отметь в них корни. Помни, что согласные могут заменять друг друга.
Хихикнули молодые зайчата. Засмеялись добрые старушки-зайчихи. Улыбнулись даже старые зайцы.
По Д. Мамину-Сибиряку
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Как подписать эти картинки? В чём различие значений слов?
Запиши слова в два столбика. Покажи те части слов, за которыми скрыты различия.
■  Какие слова в единственном числе, а какие - во множественном!
■ Что особенного в окончании слова стол! Прочитай о нём. Что нового узнаешь?
Окончание, которое мы назвали «невидимкой», учёные называют нулевым. Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
книг[а]    книг[и]

стол[]      стол[ы]
Вопрос: Продолжи каждый столбик (503). Запиши слова стол, столы, изменяя их по командам вопросов (пиши с предлогами). Выделяй окончания.
Ед. ч. Мн. ч.
подошёл к чему? лежит на чём?
Ед. ч. Мн. ч.
лежит под чем? достали из-под чего?
Сделай вывод: как найти в слове окончание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найти данные и сопоставить минимальные, медианные и максимальные цены продажи __ квартир в __ районе в трех любых произвольно выбранных городах. По каждому городу выбрать не менее 15 наблюдений и представить данные как по стоимости квартир, так и по стоимости квадратного метра
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Сравни свой вывод с нашим. Дополнишь ли свой?
 Чтобы найти окончание, слово нужно изменить по числам или по команде одного-двух вопросов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы найти окончание, слово нужно изменить по числам или по команде одного-двух вопросов.
Вопрос: Разложите на простые множители 28; 96; 164; 600; 375; 7000
Категория: школьный раздел
Ответы:
28 = 2 * 2 * 7 = 2 ^ 2 * 7,
96 =2 * 2 * 2 * 2 * 2 * 3 = 2 ^ 5 * 7,
164 =2 * 2 * 41= 2 ^ 2 * 4,
600 = 2 * 2 * 2 * 3 * 5 * 5 = 2 ^ 3 * 3 * 5 ^ 2,
375 = 3 * 5 * 5 * 5 = 3 * 5 ^ 3,
7000 = 2 * 2 * 2 * 5 * 5 * 5 * 7= 2 ^ 3 * 5 ^ 3 * 7.
Вопрос: Прочитай текст так, чтобы показать интонацию предложений. Как её узнаешь?
Пришли на огород работники. И ну пропалывать сорняки!
Не расти сорнякам! Не засорят они землю!
По Э. Шиму
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Узнай интересные сведения. На какие три вопроса получишь ответы?
-    Эй, м*две»ь, на вопрос отве»ь. Почему тебя м«дведем з»вут?
Глухаря - понятно: он в»сной глухой. Зайца-б*ляка - понятно: он з©мой белый.
А вот почему м«две»ь, непонятно!
-    Медведь - значит мё* ведающий. Знаю, где мё» в л*су спрятан.
По Н. Сладкову
■ Один вопрос есть в тексте, а два других составь и запиши1'4.
■  Спиши1 этот разговор (диалог), вставляя4 буквы; отмечай орфограммы.
Следи за знаками в предложениях. ■ Найди ответ: что значит ведать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
- Эй, медведь, на вопрос ответь. Почему тебя медведем зовут? Глухаря - понятно: он весной глухой
Зайца-беляка - понятно: он зимой белый
А вот почему медведь, непонятно!
- Медведь - значит мёд ведающий. Знаю, где мёд в лесу спрятан.
Ведать - знать.
Почему зайца беляком зовут? Почему глухаря так называют?
Вопрос: Устно закончи мысль.
Первые весенние цветы, которые начинают расти ещё под снегом, так и называют: ...
Сложи это слово из частей, как из деталей конструктора, и запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Узнай о незнакомых тебе частях слова.
 Кроме корня и окончания, в словах могут быть и другие части: приставки и суффиксы. Они служат для образования слов.
Приставка - часть слова, которая находится перед корнем, а суффикс - часть слова после корня.
Эти части слов договорились
обозначать так: приставку
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Дополни слова приставками или суффиксами и запиши предложения. Обозначай корень и те части, которые добавляешь. Отмечай орфограммы.
Скоро всё ...зеленеет. Мал...ие школь...и пойдут в лес на ...гул...у.
Старшие ребята с рюкзаками отправятся в ...ход.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Представь себя на месте того, кто нарисован. Словами с корнем -хож- ответь: Ты что делаешь?
Запиши несколько слов.
Отметь в словах ту часть, которая делает их похожими по значению.
Назови и выдели те части, которые придают каждому слову своё значение. Укажи в словах орфограммы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Наблюдай, как приставки меняют значения слов.
Составь слова с приставками и запиши каждую семью в свой столбик; приставки выделяй, отмечай орфограммы.
летит
вы от за при у до в пере под
бегу
В какой семье слов в приставках нет орфограмм согласных? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай вслух слова (517) с корнем -бег- и разными приставками. Наблюдай за звучанием и написанием приставок. Если буквы на месте орфограмм такие же, как звуки, ставь знак +, если другие, ставь —.
Сделай вывод: можно ли писать приставки так, как слышишь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши два слова в разные столбики, выдели корень, приставку.
выварить
от пере
под
выложить
Меняя приставки, образуй и ниже запиши другие слова. Старайся объяснять значения, которые вносят в слова приставки.
Слово, которое можно употребить без приставки, тоже запиши.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Помнишь строки?  
(По) к.тился (в) огоро. (До) к.тился (до) воро (Под) кфтился (под) ворота, (До) б «жал (до) поворота...
По С. Маршаку
Какие орфографические задачи придётся решать при записи отрывка?
С нашей помощью раскрой скобки и спиши4 отрывок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Что важно знать о приставках и предлогах, чтобы не допускать ошибок? А что надо уметь?
Приставки пишутся со словами вместе, а предлоги - отдельно.
Приставки в названиях действий могут быть схожи с предлогами. Их нужно различать.
Чтобы отличить приставку от предлога, попробуй в том месте, где возник вопрос, вставить другое слово.
Нельзя вставить - приставка, можно - предлог.
Помни!
При названиях действий предлогов не бывает. Они чаще всего употребляются с названиями предметов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Приставки пишутся со словами вместе, а предлоги - отдельно Чтобы отличить приставку от предлога, нужно вставить другое слово в том месте,  где возник вопрос.  Если нельзя вставить - приставка,  можно -предлог.
При названиях действий предлогов не бывает.
Вопрос: Спиши текст, решая орфографические задачи. Обозначай приставки и подчёркивай предлоги. Вопросы не пиши.
(За) гл«нул (что сделал?) медведь (за) пень и (за) ш»гал (что сделал?) дал?ше. На пути камень. (Под) сунул (что сделал?) он (под) камень лапу.
По Н. Сладкову
Что могло произойти потом? Расскажи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложение. О каких усах говорится - о больших или маленьких?
(У) осы не (у) сы, не (у) сити, а (у) сики.
Спиши скороговорку, решая задачи.
Выдели в родственных словах корень и суффиксы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Узнай о правописании суффиксов.
 В суффиксах, как и в других частях слов, при письме есть орфограммы. Но один и тот же суффикс всегда пишется одинаково.
Запомни суффиксы:
писатель, огурчик, хвостик, плохонький, красненький.
Требует осторожности суффикс -йк-, так как его можно спутать с другим: -ек-. Не помнишь написание слова - оставляй «окошко».
Категория: школьный раздел
Ответы:
В суффиксах при письме есть орфограммы. но один и тот же суффикс всегда пишется одинаково
Вопрос: Узнай зверька, а потом объясни значения подчёркнутых слов. Поразмышляй, как они образовались.
Из сумки показалась мордочка с крохотным носиком, блестящими глазками и маленькими ушками. От носа к ушам тянулись две широкие полосы. Мордочка у зверька была очень забавная.
По Г. Скребицкому
■  Спиши1 текст, отмечая орфограммы. После слов, в корнях которых можешь доказать выбор букв, пиши4 проверочные слова.
■  Какие способы проверки корней тебе пригодились? с. 154
■ В подчёркнутых словах выдели корни и суффиксы. Один суффикс добавь в свой справочник.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Ты можешь сразу сказать, как устроено слово погремушка! Например, есть в нём такая же часть, как в слове ушко!
Запиши    эти    слова    и    докажи    выбор   последних   букв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Познакомься с памяткой «Как узнать строение слова?» (с. 156), выполни её советы и покажи строение слов погремушка и ушко.
Какой суффикс добавишь в свой справочник? Впиши его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Разберись в строении слов: пограничник, подорожник, переход,
подводное царство. с. 156
Составь и запиши предложение со словом пограничник, объясняя, кого так называют.
 ... - это ... , который ... .
Применял(а) ли ты правила переноса слов? Если да, то какие?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: С нашей помощью составь и запиши небольшой рассказ о погремушке, объясни название игрушки.
Погремушка - это ... для ... . В ней внутри ... . Когда м«лыш тр«сёт ... , она ... . Вот почему ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
Погремушка - это игрушка для детей. в ней внутри шарики. Когда малыш трясёт погремушку, она гремит Вот почему погремушку так назвали.
Вопрос: Что интересного о происхождении слов можно узнать из текста?
Люблю грибы собирать!
Под берёзами - подберёзовики. Ножка тоненькая, шляпка широкая. Вдоль ручья осинки. Под осинками - подосиновики. Бравые ребята в белых майках и красных тюбетейках.
По Н. Сладкову
Значение какого слова будешь уточнять? Где посмотришь?
Выпиши подчёркнутые слова. Покажи их строение. Какую подсказку видишь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: О ком предложение?
Карпы (с) к*рпятами (В) озеро (с) прятаны.
В. Мусатов
Как секрет корней помог тебе понять значение слова к*рпята!
Спиши предложение, решая4 задачи. Предлоги подчеркни, а приставку выдели.
Какое значение вносит в слово указанный суффикс? Добавь его в свой справочник.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши группы слов, решая задачи. Показывай приставки и предлоги.
Буквы в приставках проверяй по своему справочнику.
(п«) б»жал (п») дороге
н* х»жу (н«) д«роге
(з*) б*гаю (зо) м»г*зин
(д*) б*гаю (д«) м»г»зина
Какие трудности нашего письма ты сейчас встретил(а)? Как действовал(а)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе учебно-воспитательных учреждений и охватывающая весь учебно-воспитательный процесс, - это воспитание в
(*ответ*) широком педагогическом смысле
 широком социальном значении
 узком педагогическом смысле
 еще более узком значении
Целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал или данные, - это
(*ответ*) наблюдение
Центром «еретических» движений, в которых находила свое выражение политическая и богословская оппозиция наиболее грамотных граждан, стал
(*ответ*) Новгород
 Киев
 Псков
 Петербург
Часть объективной реальности, противостоящая исследователю в процессе познания, - то
(*ответ*) объект исследования
 предмет науки
 категория
 термин
Школьное самоуправление как специфическое явление возникло в _ школах
(*ответ*) американских
 итальянских
 германских
 английских
Этапным событием для развития образования и культуры было принятие христианства на Руси и дальнейшее укрепление тесных связей с
(*ответ*) Византией
 Германией
 Францией
 Европой
Этапы, тенденции развития педагогических теорий и идей, а также систем образования исследует
(*ответ*) история педагогики
 дидактика
 методология педагогики
 общая педагогика
Анализ развития познания с точки зрения становления его основных форм, позволяющий определить своеобразие изучаемой области явлений, ее отличие от других, - это _ подход. 
(*ответ*) категориальный 
 нетрадиционный 
 традиционный 
 дифференцированный 
В узком педагогическом смысле - специальная воспитательная работа, направленная на формирование системы определенных качеств, взглядов и убеждений воспитанников, - это 
(*ответ*) воспитание 
 образование 
 научение 
 обучение 
В широком педагогическом смысле - целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе учебно-воспитательных учреждений и охватывающая весь учебно-воспитательный процесс, - это 
(*ответ*) воспитание 
 убеждение 
 ограничение 
 научение 
В широком социальном смысле - воздействие на человека всего общественного строя и окружающей человека действительности - это 
(*ответ*) воспитание 
 обучение 
 ограничение 
 научение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Что помнишь о происхождении слов с двойными согласными?
Из орфографического словаря учебника выпиши все слова с двойными согласными. Обозначь орфограмму =, а в названиях предметов покажи, что она в корне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь, такой ли секрет тебе открылся.
Бывает так, что последняя буква одной части слова и первая буква другой оказываются одинаковыми. Тогда на границе частей слова появляются удвоенные (двойные) согласные. Чтобы не сделать ошибки, важно уметь выделять части слов.
Двойные (удвоенные) согласные на месте соединения частей
слова - тоже орфограммы. Отмечай
и объясняй их так:
длинный, рассказ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Обратись к памятке 4. С. 153
Какие новые пункты в ней видишь? Почему их не было раньше?
Какие главные орфографические задачи могут встречаться в корне, в приставке, в суффиксе? Одинаково ли будешь их решать?
Какие орфограммы бывают на границе частей слов?
Что нового ты теперь знаешь о правилах переноса слов? С. 147
- Так зачем нужно уметь узнавать строение слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главные орфограммы могут быть во всех частях слова, поэтому для правильного решения задач письма эти части надо узнавать.
Корни в однокоренных словах пишутся одинаково.
При письме в приставках бывают орфограммы безударных гласных и парных по глухости-звонкости согласных Большая часть приставок всегда пишется одинаково.
В суффиксах при письме есть орфограммы Но один и тот же суффикс всегда пишется одинаково.
На границе частей слова появляются удвоенные (двойные) согласные.
При переносе на границе приставки и корня, корня и суффикса не отрывают букву согласного ни от одной из частей слова
Вопрос: В чем важность победы колонистов в победе при Йорктауне.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда новость о сдаче в плен более 7000 британских солдат достигла Британии, это вызвало правительственный кризис. Парламент вынес вотум недоверия; консервативный кабинет лорда Норта пал, на смену ему пришел новый кабинет вигов во главе с маркизом Рокингемом. Парламент провозгласил короля неспособным управлять колониями, проголосовал за окончание войны и признание независимых Соединенных Штатов.
В мае 1782 года начались переговоры между Великобританией и США, позже к ним присоединились другие воюющие страны. Переговоры завершились подписанием Парижского мира 1783 года.
Вопрос: Какое правило письма вспоминаешь, читая строки? Спиши их.
В лесочке, над речкой, построена
дачка. На дачке живёт небольшая собачка.
Покажи, на границе каких частей слова находятся опасные сочетания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В лесочке, над речкой, построена дачка.
На дачке живёт небольшая  собачка
В слове живёт на месте одной буквы две орфограммы
На дач-ке лси-вёт не-боль-шая со-бач-ка.
Вопрос: Дай название тексту и запиши заголовок.
Тушканчик живёт в пустынях и степях. Он маленький и беззащитный. У него много врагов. Ему помогают длинные ноги. Прыжок - и тушканчик далеко от врага.
По Г. Никольскому
Спиши текст. Везде, где можешь, после слова доказывай выбор букв; удвоенные согласные объясни, показывая части слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова в два столбика. Наблюдай за строением слов. Ищи различия!
вьюга въехал съеду  объявление
пьеса вьют подъезд воробьи
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Проверь свою догадку.
После приставок перед корнем пишется ъ, а в других частях слова, не после приставок, - ь.
Орфограмму обозначай так:
въехал, объявление; вьюга, варенье.
Категория: школьный раздел
Ответы:
После приставок перед корнем пишется ъ, а в других частях слова, не после приставок, - ь
Вопрос: Примени новые знания и запиши слова. Не попадись в ловушки!
с?ехал  по?ехал в?ехал до?ехал под?ехал от?ехал за?ехал
Категория: школьный раздел
Ответы:
Съехал, поехал, въехал, доехал, подъехал, отъехал, заехал.
Вопрос: В параллелепипеде ABCD точка О лежит на продолжении ребра АD. Точка F соединение ребра А¹D¹ по какой прямой пересекаются плоскости C¹ OF и АА¹D
Постройке точку пересечения прямой OF с плоскость DD¹C
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Собери слова, запиши их и укажи приставки; отметь орфограммы. Запоминай корни, перед которыми часто пишется ъ.
-езд - ех - есть - ед -
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Воспроизводящаяся при смене поколений система образцов поведения, предметов и явлений жизни общества - это 
(*ответ*) культура 
 устои 
 обычаи 
 этика 
Второй уровень структуры управления школой - это 
(*ответ*) заместители директора школы, школьный психолог, социальный педагог, ответственный за организацию общественно-полезного труда 
 обучающиеся, органы классного и общешкольного ученического самоуправления 
 учителя, воспитатели, классные руководители, выполняющие управленческие функции по отношению к обучающимся и родителям 
 директор школы, руководители совета школы, ученического коллектива, общественных объединений 
Государственный образовательный стандарт включает: 1) федеральный компонент; 2) региональный (национально-региональный) компонент; 3) компонент образовательного учреждения. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1,2,3 
 только 1,3 
 только 2,3 
 только 1,2 
Для сравнительной педагогики методологически важны: 1) объективность; 2) комплексность; 3) конкретно-исторический подход; 4) культурологический подход; 5) этно-психологический подход. Правильным ответом является 
(*ответ*) 1,2,3,4,5 
 только 1,2 
 только 2,3,5 
 только 1,2,3 
Занимается проблемами перевоспитания осужденных правонарушителей, отбывающих наказание в пенитенциарных учреждениях, - 
(*ответ*) исправительно-трудовая (пенитенциарная) педагогика 
 теория воспитания 
 коррекционная педагогика 
 общая педагогика 
Иерархизированная система замещений объекта знаками, включенными в определенные системы оперирования, в которых эти системы замещения существуют реально как объекты особого рода, - это 
(*ответ*) предмет науки 
 главная задача 
 объект исследования 
 объект науки 
Изучает особенности обучения и воспитания, связанные с возрастом обучающихся (воспитуемых), - 
(*ответ*) возрастная педагогика 
 общая педагогика 
 сравнительная педагогика 
 история педагогики 
Исследования, направленные на обоснование конкретных научно-практических рекомендаций, учитывающих уже известные теоретические положения, - это 
(*ответ*) разработки 
 эксперимент 
 прикладные исследования 
 фундаментальные исследования 
Исследовательская деятельность с целью изучения причинно-следственных связей в педагогических явлениях, которая предполагает искусственное введение в реальный педагогический процесс некоторых факторов, способных обеспечить изменение его качества и последующую проверку и сравнительную оценку полученных результатов, - это 
(*ответ*) педагогический эксперимент 
 педагогический процесс 
 педагогическое воздействие 
 педагогическое взаимодействие 
Исторически сложившаяся общенациональная структура образовательных учреждений и органов управления ими, действующая в интересах воспитания и обучения подрастающих поколений, подготовки их к самостоятельной жизни и профессиональной деятельности, а также удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей граждан, - это 
(*ответ*) система образования 
 иерархия 
 система управления 
 организация управления
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Выпиши слова, в которых нужен ъ, а потом те, где нужен ь, Выбор знака объясняй.
ш?ю в?ют  об?ехал в?езд л?ёт об?елся п?ю сем?я с?еду у?еду
Какое слово осталось? Почему?
Прочитай отрывки из стихотворений и подготовься к списыванию,
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ъ: объехал, въезд, объелся, съеду Ь: шью, вью, льет, пью, семья.
Вопрос: Образуй нужные по смыслу слова и запиши предложения. Подчёркивай предлоги и выделяй похожие на них приставки.
1.От остановки мы уже ...ехали.
2. Р»бята ...ехали во двор и ...ехали
к самому дому.
З.М*лыш ...ехал с горы и не упал. 4.Он ...ехал до деревьев.
■  Какой разделительный знак тебе понадобился? Почему? А в каком предложении он не нужен? Почему?
■  Перечисли те приставки и предлоги, которые часто используются вместе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Подбери антонимы и запиши пары слов. Где есть, выдели приставки. Во всех словах отметь орфограммы и докажи выбор букв.
спуск -    ...
выезд -    ...
выход -    ...
(гриб) ядовитый -    ...
Какие способы проверки букв гласных и согласных звуков в корнях слов тебе пригодились? С. 154
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь две проверочные работы.
1.    Выбери из словаря 10-12 слов со звёздочками на темы: «Растения» и «Животные». Запиши слова на листочке в столбик с «окошками» на месте орфограмм.
2.    Выпиши из словаря для диктанта 8, на твой взгляд, трудных слов с непроизносимыми и удвоенными согласными; включи названия действий.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  В.р,бей, за,ц, к.пуста, к.рова, м.нд,рин, м.дведь, м.рковь, .гурец, п,м.дор, щ.нок,ябл.к..
2.   Аккуратный, жужжит, здравствуйте, интересно, килограмм, лестница, Россия, чувство
Вопрос: Прочитай сочетания слов и поразмышляй над их значениями.
...    -    холмистая мес?ность
...    -    прямая д»рога
...    -    пятнистая к»рова
...    -    п»хучий цв«ток
...    -    бл*жайший м*г*зин
...    -    тенистая ал?ея
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Перед тобой три группы слов. Какие? В какой всего одно слово? Запиши слова, решая задачи. с. 125
Не попадись в ловушку! Отмечай и другие орфограммы.
в?ехали в?юнь в?юга п*д?ём
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Постройте кривую производственных возможностей на основании следующих данных и объясните ее методологическое значение:
Средства производства: 0, 1, 2, 3, 4, 5
Предметы потребления: 15, 14, 12, 9, 5, 0
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Озаглавь отрывок и запиши название.
Из всех деревьев русского леса милее всех мне наша берёза. Хороши и чисты берёзовые светлые рощи.
Есть в русской природе радостный день, когда на берёзах начинает распускаться молодая листва. Зелёная нежная дымка покрывает лесные опушки. Как ароматны эти клейкие листочки!
 И. Соколову-Микитову
■  Спиши1 текст, отмечая орфограммы.
■  После последнего предложения дай в скобках его характеристику.
■  Сколько в отрывке групп одноко-ренных слов? Покажи в них корень. Увидишь изменения одного слова -выдели окончания.
■  Над указанным словом- обозначь количество звуков.
■ Какие слова текста начинаются с гласного звука? Обведи кружком буквы на их месте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Писать записки ты умел(а) уже в первом классе. А вот рассказать об этом слове можешь только теперь. Попробуй!
1.    Объясни значение слова.
2.    Выполни звуко-буквенный разбор .
3.    Покажи строение этого слова 
4.    Отметь в слове орфограммы и докажи выбор букв.
Составь предложение со словом записка. Включи его в вопрос или просьбу к кому-то из одноклассников. Запиши предложение. Какое оно по цели и интонации?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вспомни, как пишутся записки, и напиши записку учительнице. О чём ты хотел(а) бы сообщить ей, что узнать, предложить?
Обдумай свой текст и пиши в тетради. Как будешь действовать, чтобы не допустить ошибок?
Не забудь проверить и постарайся улучшить текст.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наталья Петровна
Я убрала в классе мусор, поила цветы, протёрла пыль. Домой пошла с Катей
До свидания.

Оля.
Вопрос: Что за птицы встретили моряков? Узнаешь - запиши название птиц как заголовок.
Однажды заплыл корабль в холодные края. Хотели моряки к берегу пристать. Но на льду выстроилось целое войско. Они подплыли ближе. Вдруг войско разом бултых головой в воду! Тут поняли моряки, что это были не люди, а птицы.
По Е. Чарушину
Понаблюдай, как построен текст, как мысль переходит от предложения к предложению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку