nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Сравнительная таблица событий XIII—XV вв. в Малой Азии, Византии на Балканах
Категория: школьный раздел
Ответы:
ВекМалая АзияВизантияБалканские страныXIIIПоявление Никейской империи как преемницы Византии1204 г. — захват Византии крестоносцами, образование Латинской империиБолгария отразила натиск крестоносцев и отстояла свою независимостьВ середине века государство турок-сельджуков разгромлено монголами. Распад государства сельджуков на части. Объединение турок в единое государство Османом1261 г. — захват Константинополя никейским полководцем, восстановление Византийской империиВторая половина века — ослабление Болгарии из-за мятежей знати70-е гг. — нападения монголов на Болгарию1278 г. — захват столицы Болгарии восставшими крестьянами, провозглашение пастуха Ивайло царемПопытки византийцев захватить БолгариюУспехи Болгарии в борьбе с монголами и Византией. Убийство Ивайло монголамиXIVНападение турок-османов на византийские города, присоединение их к своим владениямВторая половина века — распад Болгарии на три враждующих государстваСередина века — борьба группировок знати за власть, приглашение турок византийцами для борьбы с соперникамиСередина века — взлет Сербии. Захват многих земель Болгарии и Византии, создание Сербской империиЗахват турками части византийских городов неподалеку от Константинополя. Столица османов — Адрианополь. Зависимость Византии от османов1355 г. — поход Стефана Душана на Константинополь. Смерть Душана и распад его державыВторая половина века — завоевание территории Болгарии. Самое крупное из Болгарских государств признало себя зависимым от турок1389 г. — битва турок и сербов на Косовом поле. Захват Сербии османами1396 г. — Крестовый поход европейских рыцарей против турок, поражение крестоносцев под НикополемВ конце века Болгария полностью завоевана турками-османамиОсада турками-османами КонстантинополяXV1402 г. — завоевание среднеазиатским правителем Тимуром Малой Азии. Распад государства турок-османовСокращение территории Византии до Константинополя и его округи1439 г. — решение церковного собора во Флоренции о подчинении православной церкви римскому папе в обмен на военную помощь Византии1444 г. — новый Крестовый поход западноевропейцев против турок-османов. Поражение крестоносцев1453 г. — взятие Константинополя турецким войском во главе с Мехмедом II. Падение Византийской империиКонец века — образование на территории Малой Азии, Византии и Балканских стран Османской империи
Вопрос: Структура управления в Османской империи к концу XV в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Структура управления
Вопрос: Деятельности Вильгельма I Завоевателя, направленной на укрепление королевской власти
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) пожалование земель баронам и рыцарям небольшими участками в разных частях страны;
2) принесение вассальной клятвы королю баронами и рыцарями (не действовал принцип «Вассал моего вассала — не мой вассал»);
3) деление государства на округа во главе с королевскими чиновниками — шерифами — сборщиками налогов;
4) перепись населения («Книга Страшного суда») для эффективного сбора налогов.
Вопрос: Основными событиями правления Иоанна Безземельного
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) поражение в войне с Францией, потеря значительной части английских владений во Франции (здесь уместно будет дать школьникам задание по карте «Объединение Франции в XII— XV вв.» (атлас): назовите крупные феодальные владения XII—XIII вв., расположенные на территории Франции и принадлежавшие Генриху II Плантагенету);
2) подписание в 1215 г. Великой хартии вольностей, ослаблявшей королевскую власть в Англии:
• введение налогов только с согласия совета баронов;
• разрешение свободной внутренней и внешней торговли, введение единства мер и весов;
• подтверждение самоуправления некоторых английских городов;
• арест свободного человека и конфискация его имущества только по решению суда (содержание последнего пункта учитель может предоставить для самостоятельного изучения учащимися — задание к параграфу).
Вопрос: Деятельность Филиппа II Августа, основными мероприятиями которого были
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) присоединение английских земель во Франции после разгрома английского короля Иоанна Безземельного;
2) разделение территорий королевского домена на округа во главе с чиновниками, осуществлявшими суд и собиравшими налоги.
Вопрос: Среди мероприятий Людовика IX можно назвать
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) заключение мирного договора с Англией, по которому все английские владения во Франции (кроме Аквитании) переходили под власть французского короля;
2) издание законов, действовавших на территории всей страны;
3) объявление королевского суда общедоступным для любого свободного человека и высшим по отношению к суду феодалов;
Вопрос: Политическая деятельность Филиппа IV
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) обвинение ордена тамплиеров в ереси и конфискация его богатств (имущество ордена перешло в королевскую казну);
2) выпуск монеты, в которой вместо серебра использовался дешевый металл (за это Филипп IV получил во Франции прозвище «король-фальшивомонетчик»);
3) попытка замены военной службы феодалов налогом в пользу короля;
4) попытка обложить налогом церковные земли.
Вопрос: Структура управления Англией в конце XIII — начале XIV в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Управление Англией в конце XIII — начале XIV в.
Вопрос: Структура управления Францией в начале XIV в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Управление Францией в начале XIV в.
Вопрос: Наибольшее число избирателей участвуют в выборах: 
(*ответ*) Президента РФ 
 Областных органов законодательной власти 
 Губернатора 
 Федерального Собрания 
Наибольший интерес к политике проявляют россияне в возрасте _ лет: 
(*ответ*) 40-60 
 65-75 
 30-40 
 20-30 
Народные фронты стали формироваться в СССР в период: 
(*ответ*) 1988-1989 гг. 
 1986-1987 гг. 
 1985-1986 гг. 
 1990-1991 гг. 
Начало коренному реформированию избирательного права Российской Федерации было положено в _ году: 
(*ответ*) 1993 
 1995 
 1991 
 1989 
Необходимым условием формирования корпуса избирателей является: 
(*ответ*) поляризация 
 интеграция 
 сплоченность 
 плюрализм 
Нестратифицированные общества и группы, по Сорокину: 
(*ответ*) не существуют 
 существуют в условиях западной демократии 
 будут существовать в идеальном обществе будущего 
 существуют в первобытном обществе 
Объединения политической подсистемы с другими подсистемами общества характеризует, по Т. Парсонсу, термин: 
(*ответ*) влияние 
 вовлечение 
 интеграция 
 власть 
Обычно за "центристов" голосуют избиратели: 
(*ответ*) имеющие высокий образовательный уровень и средний или высокий материальный достаток 
 пенсионеры, имеющие низкий образовательный уровень 
 мужчины-предприниматели и работающие женщины 
 имеющие средний образовательный уровень и средний достаток 
Основным каналом влияния корпуса избирателей на демократизацию является: 
(*ответ*) легитимность 
 СМИ 
 многопартийность 
 плюрализм 
Основных показателей, характеризующих влияние политической системы на избирательный процесс, можно выделить: 
(*ответ*) три 
 десять 
 семь 
 один 
Относительно устойчивая система знаний, оценок и норм элективного действия и элективных отношений, избирательного процесса в целом, коллективная память людей о выборных процессах - это: 
(*ответ*) элективная культура 
 корпус избирателей 
 политическая культура 
 политическая легитимность 
П. Сорокин исследовал парадигму социального: 
(*ответ*) пространства 
 влияния 
 времени 
 действия
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: 15. При избирательной политике безопасности в матрице доступа объекту системы соответствует 
 (*ответ к тесту*)  строка
 прямоугольная область
 ячейка
 столбец
1. Из перечисленного: 1) идентификация и аутентификация; 2) регистрация и учет; 3) непрерывность защиты; 4) политика безопасности — согласно «Оранжевой книге» требованиями в области аудита являются 
 (*ответ к тесту*) 1, 2
 2, 4
 1, 3
 3, 4
2. Из перечисленного: 1) оповещение о попытках нарушения защиты; 2) идентификация; 3) аутентификация; 4) учет носителей информации; 5) управление потоками информации — подсистема регистрации и учета системы защиты информации должна обеспечивать 
 (*ответ к тесту*) 1, 4
 3, 4
 1, 2
 2, 3
3. Из перечисленного: 1) перехват; 2) искажение; 3) внедрение; 4) захват ресурсов; 5) уборка мусора; 6) наблюдение и компрометация — различают модели воздействия программных закладок на компьютеры 
 (*ответ к тесту*) 1, 2, 5, 6
 1, 2, 3
 4, 5, 6
 1, 2, 3, 6
4. Из перечисленного: 1) простая замена с обратной связью; 2) простая замена; 3) гаммирование; 4) гаммирование с обратной связью; 5) выработка имитовставки; 6) электронная кодированная книга — ГОСТ 28147-89 используется в режимах 
 (*ответ к тесту*) 2, 3, 4, 5
 1, 3, 5, 6
 1, 2, 3, 4
 1, 4, 5, 6
Категория: разное
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Какое право в Российской Федерации гарантировано каждому человеку, согласно Закона об образовании:
Категория: юридические
Ответы:
право на образование
В Российской Федерации гарантируется право каждого человека на образование (Федеральный закон РФ "Об образовании в Российской Федерации")
Вопрос: 1 Предложения 1, 3, 4, 5 разобрать по членам (главные и второстепенные), выписать словосочетания с вопросами.  
2. Выписать и разобрать по составу слова: взгорках, окружает, шиповника, охотятся, кузнечики.
На взгорках буйно растет рябина и черемуха. Тонкий аромат черемухи, словно запах дорогих духов, окружает нас. Над кустами шиповника и жимолости снуют стрекозы. Они охотятся на комаров. В густой траве верещат кузнечики.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Ход Столетней войны (события, результат, итоги) кратко таблицей
Категория: школьный раздел
Ответы:
ПериодГлавные событияИтогПервый(1337—1360)Разгром англичанами французского флота в морском сражении при Слейсе (1340)1360 г. — заключен мирный договор между Англией и Францией, по которому английский король отказался от прав на французскую корону и получил 1/3 территории ФранцииЗахват англичанами Нормандии, наступление на Фландрию1346 г. — поражение французской армии в сражении у Креси, осада англичанами порта Кале1356 г. — полный разгром французской армии у Пуатье1358 г. — Жакерия во ФранцииВторой(60—90-е гг. XIV в.)Мероприятия французского короля Карла V: укрепление армии, создание наемных отрядов, артиллерии, флота, строительство крепостейК концу XIV в. в руках англичан осталось несколько прибрежных городов ФранцииС 1369 г. французская армия стала оттеснять английское войско к морю1381 г. — восстание Уота Тайлера в АнглииТретий (первая четверть XV в.)Борьба за власть во ФранцииПодписание в 1420 г. договора о признании английского короля правителем Франции1415 г. — разгром французской армии в битве у АзенкураЗахват англичанами большей части ФранцииЧетвертый (вторая четверть XV в.)1428 г. — осада англичанами Орлеана, снятие осады французскими войсками под руководством Жанны д’АркК 1453 г. французы отвоевали у англичан всю территорию, кроме порта Кале. Окончание войны1430 г. — пленение Жанны д’Арк и ее казнь англичанамиВоенные успехи французов по освобождению своей территории
Вопрос: Народные восстания во Франции и Англии (причины, участники, требования и результат)
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию• в Англии следует упомянуть о войне Алой и Белой розы между представителями двух ветвей Плантагенетов: Ланкастерами (в гербе алая роза) и Йорками (в гербе белая роза). После череды кровопролитных сражений престол перешел к отдаленному родственнику Ланкастеров Генриху VII Тюдору, жившему при дворе французского короля. Он подавил сопротивление последних мятежных феодалов и, объединив в своем гербе алую и белую розу, основал новую королевскую династию в Англии;• во Франции следует отметить борьбу французского короля Людовика XI с вождем сепаратистов герцогом бургундским Карлом Смелым. Последний мечтал создать самостоятельное государство, в период Столетней войны захватил Нидерланды и северо-восток Франции и объединил противников французского короля в «Лигу общественного блага». Не выиграв ни одного сражения, Людовик XI тем не менее сумел одержать верх над герцогом: он перессорил своих противников, и в 1477 г. Карл
Вопрос: Основные положения клюнийской церковной реформы
Категория: школьный раздел
Ответы:
положения клюнийской церковной
Вопрос: Структура управления Священной Римской империей в XIV—XV вв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Структура управления Священной Римской империей в XIV—XV вв.

решение вопроса
Вопрос: Сравнительная таблица Государства западных славян (Великая Моравия, Чешское государство, Польское королевство)
Категория: школьный раздел
Ответы:
НазваниеВремя образованияЗнаменитые правителиС какими врагами вело борьбуИсторическая судьбаВеликая МоравияПервая половина IX в.С империей Карла Великого, а затем с восточнофранкским (Германским) королевствомВ начале X в. пало под ударами немцев и венгровЧешское государствоХ в.Князь Боривой, Вацлав, император Карл IVС Германским королевствомНа чешский престол вступил немецкий князь Карл IV, который стал императором Священной Римской империи, а Чехия — областью империиПольское королевствоХ в.Князь Метко I, Болеслав ХрабрыйС Чехией, Русью, немецкими князьями и Тевтонским орденом (битва при Грюнвальде в 1410 г.)В 1385 г. Польша и Великое княжество Литовское объединились под властью польского короля
Вопрос: Суть учения  Яна Гуса заключалась в нескольких тезисах:
Категория: школьный раздел
Ответы:
• духовенство и миряне равны перед Богом, поэтому должны одинаково причащаться хлебом и вином;
• церковь не должна вмешиваться в дела феодалов и королей;
• распоряжения римского папы не могут быть источником истины, в отличие от Библии;
• богослужение должно быть понятным и проходить в Чехии на чешском языке;
• духовенство должно отказаться от роскошной жизни, церковного землевладения, торговли индульгенциями и высокой платы за обряды.
Вопрос: Первая стадия формирования корпуса российских избирателей - это: 
(*ответ*) либерализация 
 демократизация 
 коммунизация 
 социализация 
Перед выборами в Государственную Думу в 1999 г. на вопрос, как следует избирать депутатов, затруднились ответить _ россиян: 
(*ответ*) 46 % 
 85% 
 15 % 
 10% 
По мнению Д. Растоу, отправной точкой общественной модеранизации должно быть единственное непременное условие - наличие: 
(*ответ*) национального единства 
 сильной оппозиции 
 слабой власти 
 сильной власти 
По мнению ряда социологов, подавляющее большинство россиян имеет _ направленность сознания: 
(*ответ*) патерналистскую 
 тоталитарную 
 коммунистическую 
 либеральную 
По П. Сорокину, избиратель обладает: 
(*ответ*) мобильностью 
 мобилизацией 
 неизменностью 
 постоянством 
По теории А. Пшеворского, конституирование демократии происходит прежде всего путем: 
(*ответ*) переговоров 
 революции 
 насильственных действий "снизу" 
 насильственных действий "сверху" 
Подавляющее большинство россиян желает видеть Россию: 
(*ответ*) республикой 
 диктаторской страной 
 абсолютной монархией 
 конституционной монархией 
Подражательные действия, по Веберу, являются предметом изучения: 
(*ответ*) психологии масс 
 психиатрии 
 политологии 
 социологии 
Поиск компромиссного решения в режиме установления диалога двух противоположных мнений предполагает: 
(*ответ*) философский центризм 
 социальный центризм 
 политический центризм 
 конъюнктурность 
Процедура избрания изменяет, по Т. Парсонсу, отношения между: 
(*ответ*) элитой и обществом 
 исполнительной и законодательной властью 
 различными классами 
 элитой и контрэлитой 
Процент россиян, уверенных, что с помощью выборов можно изменить ситуацию в стране, равен: 
(*ответ*) 41,1% 
 76% 
 17% 
 22,3% 
Равные возможности в СМИ для всех кандидатов чаще других ожидают сторонники: 
(*ответ*) НДР 
 “Блока Жириновского” 
 СПС 
 КПРФ
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Структура государственного управления в Венеции в XI—XV вв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Структура государственного управления в Венеции в XI—XV вв.
Вопрос: Структура государственного управления во Флоренции в XI—XV вв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Структура государственного управления во Флоренции в XI—XV вв.
Вопрос: Деятели литературы и искусства раннего Возрождения (имена произведения) таблицей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деятель раннего ВозрожденияСфера его творчестваНаиболее известные произведенияВ чем проявилось своеобразие творчестваДантеАлигьери(1265—1321)Поэзия«Божественная комедия»Произведение написано на итальянском языке, а не на латыни. В центре поэмы — человеческие страдания и радостиФранческоПетрарка(1304—1374)Поэзия, философия, история«Книга песен»Прославление любви как глубокого и нежного чувстваДжованниБоккаччо(1313—1375)Поэзия, проза«Декамерон»Произведения в жанре новеллы — небольших рассказов о современных автору событияхДжотто(1266/67—1337)Живопись, архитектураФреска «Поцелуй Иуды», колокольня во ФлоренцииПревратил живопись в самостоятельный вид искусства. Изображение библейских персонажей, охваченных человеческими чувствами и страстямиФилиппоБрунеллески(1377—1446)АрхитектураКупол собора Святой МарииСтал первым архитектором эпохи ВозрожденияДонателло(1386—1466)СкульптураДавидПревращение скульптуры в самостоятельный вид искусства. Стремление показать красоту обнаженного человеческого телаМазаччо(1401—1428)ЖивописьФрескиРодоначальник новой живописи — детальная прорисовка фигур и их объемное изображениеСандроБоттичелли(1455—1510)Живопись«Весна»Сюжеты картин — античные мифы и легенды. Раскрытие внутреннего мира героев
Вопрос: Система средневекового образования: школы и средневековые ученые степени
Категория: школьный раздел
Ответы:
Следует отметить, что качественно школа XI—XII вв. ничем не отличалась от раннесредневековой: в ней также продолжали изучать «семь свободных искусств», к которым иногда добавлялась специализация — медицина, богословие или право. Отличие от предыдущего периода было количественным: с XI в. в Европе возросло число начальных и средних школ.Существовало два типа учебных заведений: духовные (монастырские, приходские и кафедральные при соборах) и светские (городские, частные, муниципальные и гильдейские) школы. С XII в. на базе кафедральных школ возникли всеобщие школы, из которых вырастали новые учебные заведения, дававшие более глубокое образование — университеты (от лат. universitas — община, корпорация), которые представляли собой сообщества преподавателей и студентов (школяров). Университеты состояли из факультетов:• низшего — артистического (от art — искусство), на котором изучались «семь свободных искусств» и который выполнял роль подготовительного отделения для тех, кто хотел специализироваться дальше;• высших — медицинского, юридического и богословского.Обучение в университете было платным. Студент, проучившийся несколько лет на артистическом факультете и освоивший «тривиум», мог сдать экзамен на степень бакалавра; освоив «квадривиум», — на степень магистра свободных искусств. Только магистрам свободных искусств разрешалось поступать на высшие факультеты. На высших факультетах также существовали степени бакалавра и магистра определенных наук (медицинских, юридических или богословских). В случае успешного окончания заведения студент мог претендовать на высшую ученую степень — доктора наук. Для наглядности систему средневекового образования можно представить в виде схемы.Коллектив университетов был такой же корпорацией, как и ремесленный цех: школяры были подобны ученикам, бакалавры — подмастерьям, магистры — мастерам. Учитель может привести интересную статистику: из 100 начинающих студентов лишь 30—35 человек становились бакалаврами и 5—б — магистрами
Вопрос: Структура управления в империи Тан в VII—X вв.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Структура управления в империи Тан в VII—X вв.
Вопрос: Географическое положение Индии и занятия населения в средние века
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Географическое положение:
а) расположена на полуострове Индостан;
б) горы Гималаи, реки Инд и Ганг.
2. Две части Индии:
а) северная — заселена ариями;
б) южная — потомки дравидов.
3. Занятия населения:
а) сельское хозяйство;
б) скотоводство;
в) ремесло.
Вопрос: Индийское общество средневековья
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Варны — четыре группы индийского общества:
а) брахманы — жрецы;
б) кшатрии — воины;
в) вайшьи — земледельцы, торговцы;
г) шудры — зависимые люди.
2. Усложнение устройства общества — деление варн на касты:
а) высшие касты — брахманы (жрецы, чиновники, врачи, учителя), кшатрии (правители, воины и землевладельцы), вайшьи (главы крестьянских общин);
б) средние касты — вайшьи (земледельцы-общинники, торговцы и ремесленники);
в) низшие касты — шудры (слуги и рабы);
г) касты «неприкасаемых» — изгои (уборщики, мясники, кожевники).
3. Замкнутость кастового строя — помеха в развитии Индии.
Вопрос: Государственное управление в Индии в средние века
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Отсутствие единого государства.
2. Правители:
а) раджи — князья;
б) махараджи — цари.
3. Войско:
а) пехота;
б) конница;
в) подразделения на боевых слонах.
4. Землевладение:
а) земля — собственность раджи;
б) предоставление земли чиновникам на время службы;
в) присвоение земли и крестьян воинами и чиновниками.
б. Устройство сельских и городских общин:
а) сельская община — объединение родственников;
б) земля — собственность общинников, совместное пользование лугами, лесами, реками;
в) руководство общины — совет общины и совет старейшин;
г) ремесленные и купеческие общины в городах.
Вопрос: Иноземные нашествия в Индии в средние века
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Вторжение гуннов в V в.:
а) образование гуннских государств в Северной и Центральной Индии;
б) растворение гуннов среди индийцев.
2. Мусульманское завоевание XI в.:
а) завоевание Северной Индии;
б) завоеватель Махмуд — правитель государства Газни;
в) поход против Индии объявлен священной борьбой за ислам.
3. Делийский султанат:
а) к XIII в. север Индии под властью султанов;
б) неограниченная власть султана;
в) земли раджей — собственность мусульманской знати;
г) ослабление султаната;
д) навязывание ислама
Вопрос: Религия и культура Индии в средние века
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Потеря влияния буддизма.
2. Распространение индуизма:
а) индусы — последователи индуизма;
б) многобожие (Брахма, Вишну, Шива) и вера в переселение душ.
3. Развитие живописи и архитектуры.
Вопрос: Различается корпус избирателей: 
(*ответ*) юридический, фактический, потенциальный 
 юридический, территориальный и политический 
 фактический и потенциальный 
 юридический, фактический 
Разновидностью избирательных объединений, которые включают в свой состав два или более объединения, являются: 
(*ответ*) избирательные блоки 
 партии 
 профсоюзы 
 общественные организации 
Результаты сравнительных исследований, проведенных в Санкт-Петербурге, Новгородской и Читинской областях, свидетельствуют, что интересуется ходом избирательной кампании _ избирателей: 
(*ответ*) 59-67% 
 13-17% 
 85-89% 
 20-27% 
Российские граждане получают избирательное право в _ лет: 
(*ответ*) 18 
 14 
 21 
 16 
Своеобразие исследовательского подхода М. Вебера более рельефно проявляется в сравнении с социально-психологическим подходом французского ученого: 
(*ответ*) Г. Лебона 
 Т. Парсонса 
 П. Лафарга 
 Т. Левенсона 
Свойство рационально структурированного опыта, приобретенного избирателем, - это: 
(*ответ*) транзитивность 
 эмпиричность 
 коммуникативность 
 прагматизм 
Система потребностей-установок индивидуального действующего лица включает, по Т. Парсонсу, аспекты: 
(*ответ*) удовлетворение и ориентацию 
 удовлетворение и цель 
 цель и задачу 
 пространство и действие 
Системообразующим признаком каждой элективной группы является: 
(*ответ*) участие в голосовании 
 пол 
 место жительства 
 образовательный уровень 
Создание коалиций мотивируется: 
(*ответ*) идейной и политической близостью; способностью победить; включением в коалицию ровно стольких партнеров, сколько нужно для успеха 
 соображениями личной симпатии между лидерами и включением в коалицию ровно стольких партнеров, сколько нужно для успеха 
 идейной и политической близостью и общими финансовыми ресурсами 
 идейной и политической близостью; способностью победить 
Социальное пространство в корне отличается от пространства: 
(*ответ*) геометрического 
 алгебраического 
 временного 
 кубического 
Социальное пространство: 
(*ответ*) многомерно 
 одномерно 
 двухмерно 
 трехмерно 
Социологи О'Доннел и Ф. Шмиттер понимают под либерализацией: 
(*ответ*) процесс институализации гражданских свобод без трансформации властного аппарата 
 только изменения в экономической системе 
 процесс освоения гражданами новых норм и ценностей 
 изменение всей структуры политической власти
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Сравнительная таблица Государства доколумбовой Америки
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народы АмерикиМесто возникновения государстваЗанятиенаселенияГосударственное управлениеДостижения в науке и культуреВерованияМайяЦентральная Америка, п-ов ЮкатанЗемледелие, ремесло, торговляНе сложилось единого государства, было несколько городов-государств.Глава государства — «настоящий человек »,его помощники — чиновники и жрецыХрамы в виде пирамид, театральные постановки на исторические и религиозные темы, успехи в астрономии (вычисление затмений и движения планет), успехи в математике (понятие «0»), составление точного календаря, иероглифическое письмоЯзыческие верования. Глава небесных сил — Ицамна, позднее распространился культ пернатого змея КукульканаАцтекиТерритория современной Мексики, у оз. ТескокоЗемледелие, птицеводство, ремесло, торговляК XV в. ацтеки подчинили соседние племена и создали могущественную державу.Глава государства (главный жрец, судья и военачальник) «владыка всех людей » — выборная должностьХрамы-пирамиды, письменность, литература, школы для знатиЯзыческие верования. Главные божества: бог войны Уицилопочтли, бог земледелия Тлалок. Человеческие жертвоприношенияИнкиПредгорья Анд,запад Южной АмерикиЗемледелие,скотоводство, ремесло.Вместо торговли — централизованное распределение урожая государственными чиновникамиС XII в. — единое государство.Во главе — наследственный правитель и собственник всей земли — «единственный инка». Его опора — высшие сановники (военачальники и жрецы), армия. Страна делилась на провинции, области и районы во главе с наместникамиХрамы, дворцы, крепости.Строительство дорог, связывающих все части империи.Успехи в астрономии (знали созвездия, движения планет, календарь), успехи в медицине (трепанация черепа, пластырь, клизма)Язычество.Главное божество — бог солнца
Вопрос: Характеристика цивилизации Майя (место возникновения, занятия населения, государственное устройство, достижения в науке и культуре, верования)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Место возникновения государстваЦентральная Америка, п-ов ЮкатанЗанятие населенияЗемледелие, ремесло, торговляГосударственное управлениеНе сложилось единого государства, было несколько городов-государств. Глава государства — «настоящий человек »,его помощники — чиновники и жрецыДостижения в науке и культуреХрамы в виде пирамид, театральные постановки на исторические и религиозные темы, успехи в астрономии (вычисление затмений и движения планет), успехи в математике (понятие «0»), составление точного календаря, иероглифическое письмоВерованияЯзыческие верования. Глава небесных сил — Ицамна, позднее распространился культ пернатого змея Кукулькана
Вопрос: Характеристика цивилизации Ацтеков (место возникновения, занятия населения, государственное устройство, достижения в науке и культуре, верования)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Место возникновения государстваТерритория современной Мексики, у оз. ТескокоЗанятие населенияЗемледелие, птицеводство, ремесло, торговляГосударственное управлениеК XV в. ацтеки подчинили соседние племена и создали могущественную державу. Глава государства (главный жрец, судья и военачальник) «владыка всех людей » — выборная должностьДостижения в науке и культуреХрамы-пирамиды, письменность, литература, школы для знатиВерованияЯзыческие верования. Главные божества: бог войны Уицилопочтли, бог земледелия Тлалок. Человеческие жертвоприношения
Вопрос: Характеристика цивилизации Инков (место возникновения, занятия населения, государственное устройство, достижения в науке и культуре, верования)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народы АмерикиИнки  Место возникновения государстваПредгорья Анд, запад Южной АмерикиЗанятие населенияЗемледелие, скотоводство, ремесло. Вместо торговли — централизованное распределение урожая государственными чиновникамиГосударственное управлениеС XII в. — единое государство. Во главе — наследственный правитель и собственник всей земли — «единственный инка». Его опора — высшие сановники (военачальники и жрецы), армия. Страна делилась на провинции, области и районы во главе с наместникамиДостижения в науке и культуреХрамы, дворцы, крепости. Строительство дорог, связывающих все части империи. Успехи в астрономии (знали созвездия, движения планет, календарь), успехи в медицине (трепанация черепа, пластырь, клизма)ВерованияЯзычество. Главное божество — бог солнца
Вопрос: Структура управления в городах-государствах майя
Категория: школьный раздел
Ответы:
Структура управления в городах-государствах майяНе сложилось единого государства, было несколько городов-государств. Глава государства — «настоящий человек »,его помощники — чиновники и жрецы
Вопрос: Структура управление в государстве ацтеков
Категория: школьный раздел
Ответы:
К XV в. ацтеки подчинили соседние племена и создали могущественную державу. Глава государства (главный жрец, судья и военачальник) «владыка всех людей » — выборная должность
Вопрос: Структура государственного управления в Империи инков
Категория: школьный раздел
Ответы:
С XII в. — единое государство. Во главе — наследственный правитель и собственник всей земли — «единственный инка». Его опора — высшие сановники (военачальники и жрецы), армия. Страна делилась на провинции, области и районы во главе с наместниками
Вопрос: Социологи, анализируя поведение избирателей с точки зрения их социальной самооценки, различают "социальный" класс: 
(*ответ*) объективный и субъективный 
 определенный и неопределенный 
 рациональный и иррациональный 
 большой и малый 
Специфический тип взаимодействия между элитой, обладающей властью, и избирателями - это: 
(*ответ*) корпус избирателей 
 политическая легитимность 
 транзитологическая модель 
 элективная культура 
Среди важнейших проблем в России, затрагивающих ее интересы, молодежь выделяет: 
(*ответ*) национальные конфликты и жилищную проблему 
 безработицу и низкие зарплаты 
 демографическую и жилищную проблемы 
 низкие зарплаты и социальную незащищенность 
Среди избирателей "левых" кандидатов больше: 
(*ответ*) мужчин, ветеранов войны и труда 
 женщин-предпринимателей и ветеранов-мужчин 
 мужчин-военнослужащих и пенсионеров 
 женщин, ветеранов войны 
Среди молодежи 18-19 лет с нормами избирательного права в целом знакомы: 
(*ответ*) 11% 
 37% 
 3% 
 20% 
Среди форм социальной стратификации П. Сорокин выделяет как основные: 
(*ответ*) экономическую, профессиональную и политическую 
 половозрастную, профессиональную и экономическую 
 территориальную и профессиональную 
 экономическую и политическую 
Существует очевидная зависимость между характером избирательной системы и: 
(*ответ*) открытостью политической системы 
 географическим положением страны 
 национальным составом государства 
 количеством партий 
Т. Парсонс вводит в социологию понятия: 
(*ответ*) система и функция 
 элита и толпа 
 масса и толпа 
 индивид и общество 
Т. Парсонс вводит понятие: 
(*ответ*) системной интеграции 
 удовлетворительной интеграции 
 индивидуальной ориентации 
 системной ориентации 
Т. Парсонс внес в теорию действия элементы традиции: 
(*ответ*) материалистической 
 метафизической 
 социологической 
 психологической 
Теория обучающегося электората приобрела в последнее время довольно много сторонников благодаря английским социологам: 
(*ответ*) Р. Роузу и Я. Макаллистеру 
 Ч. Юму и В. Амперу 
 Г. Бойлю и Ф. Мариотту 
 М. Веберу и Т. Парсонсу 
Тип элективной группы, которая стремится повлиять на то, чтобы корпус избирателей поддержал политиков, выражающих требования конкретных профессиональных, социальных или региональных групп, носит название группы: 
(*ответ*) защиты 
 институциональной 
 традиционной 
 профессии
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Три эшелона модернизации в XIX в.:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) страны старого капитализма (Англия, Франция) - эволюционное развитие индустриального общества;
2) страны молодого капитализма (Германия, США, Италия, Россия, Австрийская империя, а также Турция и Япония) -модернизация за счет целенаправленных реформ;
3) страны с традиционными ценностями (Латинская Америка, колониальные и зависимые государства Азии и Африки) — ограниченная модернизация под внешним давлением, встречающая сопротивление общества.

Общие проблемы развитияСтраны «первого эшелона» модернизации (США, Англия, Франция)Россия и страны «второго эшелона» (Германия, Италия, Япония)Страны «третьего эшелона» (Китай, Латинская Америка)Начало перехода к модернизации экономикиРаннееОтносительно позднееПозднееПреобладающие факторы развитияВнутренниеВнутренние и внешниеВнешниеЭлементы традиционного обществаМинимальныЗначительныЗначительныПуть перехода к модернизацииРеволюционныйРеформаторскийСмешанныйНаличие либеральных политических тенденцийВысокоразвитыОтсутствовали или минимальныМинимальныТемпы модернизацииСредниеВысокиеСредниеПолитическая и социальная стабильностьОтносительно высокаяНизкаяСредняяХарактер развитияИнтенсивный, авангардныйДогоняющийДогоняющийРоль государства в экономикеМинимальнаВысокаЗначительнаКачественные показатели социально-экономического развитияВысокиеНизкиеНизкиеХарактер экономикиЧастнокапиталистическийМногоукладныйМногоукладный
Вопрос: Проявления модернизации  в XIX в.:
Категория: школьный раздел
Ответы:
• в экономической области — индустриализация, ручной труд вытесняется машинным;
•   в политической области — демократизация государственной и общественной жизни;
•   в области культуры - быстрый рост научных знаний, формирование новых представлений о развитии природы и общества, светский характер школьного образования.
Вопрос: Проблемы, порожденные техническим прогрессом в XIX в
Категория: школьный раздел
Ответы:
экологические проблемы (потепление атмосферы, загрязнение окружающей среды), создание новых видов оружия, зависимость от источников энергии.
Вопрос: Таблица Открытия и изобретения XIX в.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изобрете­ниеСтрана, периодИзобретатель(и)ЗначениеТокарный станокАнглия, около 1800 г.Генри МоделиЗамена ручного труда в трех операциях — про­изводство машин при помощи машинАвтома­тический ткацкий станокФран­ция, нач. XIX в.Жозеф Мари ЖаккарМеханическое нанесение рисунка на тканьКонвер­терАнглия, 1856 г.Генри БессемерНовая технология вы­плавки стали, умень­шение промежуточных операций, повышение эффективности произ­водстваМартеновская печьФранция, середина XIX в.Эмиль и Пьер МартеныПроизводство высокока- чественной сталиПароход  Франция, США, 1803- 1807 гг.Роберт Фултон Увеличение скорости доставки пассажиров и грузовАвто- мобиль с паровым двигате- лемСША, Англия, 1803 г. Оливер Эванс, Ричард ТревитикУвеличение скорости пе- редвижения  Паровоз, строи- тельство железных дорогАнглия, 1825 г.  Джордж Стефенсон  Развитие транспорта, рост добычи угля, разви- тие торговли, освоение новых земельПервый железно- дорожный висячий мостАнглия, США 1818- 1830-е гг.Томас Тел форд, Иоганн РеблингУвеличение скорости же- лезнодорожных перево- зок пассажиров и грузов Электро- поездГермания, 1879 г.Эрнст Вернер СименсРазвитие пригородного и междугороднего транс- портаАвто- мобиль с бензи- новым двигателемГермания, 1885 г.   Карл Бенц    Увеличение скорости пе- редвижения до 15 км/ч   Прообраз современного автомобиляГермания, 1895 г. Готлиб Даймлер Начало новой эры в автомобилестроении Телеграф, азбука МорзеСША, 1844 г.Сэмюэл МорзеРост скорости передачи информацииПрокладка телеграфного кабеляАнглия, Бельгия, 1850- 1860-е гг._  Увеличение скорости передачи информации между странами и континентами
Вопрос: Какие технические изобретения и открытия в наибольшей степени повлияли на развитие общества в XIXв?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конвертер и мартеновская печь — увеличение и удешевление производства стали, пароходы и паровозы — рос объема перевозимых грузов, средства связи — ускорение передачи информации
Вопрос: Почему открытия в военном деле играли важную роль в развитии промышленности в XIXв?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ведущие государства мира в XIXв. тратили огромные средства на перевооружение армий
Вопрос: Какие негативные последствия имели открытия в области вооружения в XIXв?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Создание оружия массового поражения увеличивало количество погибших
Вопрос: Какую роль в развитии средств массовой информации сыграли телеграф и телефон в XIXв?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новости стали распространяться очень быстро, газеты стремились опередить конкурентов и первыми донести их до читателей
Вопрос: Трансформация политического режима в современной России состоит из _ основных стадий: 
(*ответ*) трех 
 пяти 
 четырех 
 двух 
Третья стадия формирования корпуса российских избирателей - это: 
(*ответ*) демократическая социализация 
 деполитизация 
 формирование элиты и контрэлиты 
 политическая либерализация 
Трудовые конфликты чаще возникают на _ предприятиях: 
(*ответ*) средних 
 очень крупных 
 крупных 
 мелких 
Универсальным средством обобщения у М. Вебера является: 
(*ответ*) идеальный тип 
 власть 
 социальный смысл 
 индивид 
Феномен А.И. Лебедя в первом туре Президентских выборов 1995 г. можно отнести к _ элективному сдвигу: 
(*ответ*) функциональному 
 последней минуты 
 тактическому 
 институциональному 
Феномен идентификации возникает при переходе: 
(*ответ*) общества от традиционных институтов к демократическим 
 к бесклассовому обществу 
 к классовому обществу 
 к традиционному обществу 
Формирование корпуса избирателей может рассматриваться как одно из направлений политической: 
(*ответ*) социализации 
 структурализации 
 демократизации 
 либерализации 
Характеризуется высокой степенью "отзывчивости" по отношению к требованиям, выдвигаемым снизу, _ политическая система: 
(*ответ*) открытая 
 буржуазная 
 социалистическая 
 закрытая 
Центр изучения общественного мнения в России называется: 
(*ответ*) ВЦИОМ 
 СЦОИМ 
 ЦВОИМ 
 РЦИОМ 
Чаще всего избиратели не принимают участия в выборах: 
(*ответ*) по случайному стечению обстоятельств 
 из-за того, что кандидаты находятся в неравном положении 
 потому что не интересуются выборами 
 потому что избирательные комиссии не обеспечили соблюдение законодательства 
Четкую двухпартийную систему предпочитает _ россиян: 
(*ответ*) 12% 
 2% 
 85% 
 25% 
Элективное действие, по Веберу, независимо от ориентации (участие/неучастие) является по своей природе: 
(*ответ*) целерациональным 
 аффективным 
 традиционным 
 ценностно-рациональным
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Составьте план развернутого ответа по теме «Модернизация — переход к индустриальному обществу»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Разрушение традиционного общества.
2. Темпы индустриализации.
3.  Модернизация различных сфер жизни общества.
4.  Противоречивость процесса модернизации.

Темпы индустриализации. Три эшелона модернизации: 1) эволюционный путь, быстрые темпы (Англия, Франция); 2) реформистский путь, централизованно (Германия, Россия, США, Япония); 3) под давлением, в отдельных областях (страны Латинской Америки, колонии в Азии, Африке).
Противоречивость процесса модернизации. С одной стороны — стремительное развитие машинного производства, товарного хозяйства, рыночной экономики, демократизация общества в Европе и США. С другой стороны — возникают глобальные проблемы, главной из которых в XIX в. становится экологическая проблема, грозящая всему человечеству.
Вопрос: Противоречивость процесса модернизации
Категория: школьный раздел
Ответы:
С одной стороны — стремительное развитие машинного производства, товарного хозяйства, рыночной экономики, демократизация общества в Европе и США. С другой стороны — возникают глобальные проблемы, главной из которых в XIX в. становится экологическая проблема, грозящая всему человечеству.
Вопрос: Основные признаки рыночной экономики:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) частная собственность на средства производства и свободное предпринимательство;
2) свобода конкуренции;
3) свободное ценообразование;
4) ограниченное вмешательство государства в хозяйственные процессы.
Вопрос: Отличительные черты капитализма свободной конкуренции:
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отличительные черты капитализма свободной конкуренции:
1) рыночная экономика;
2) кризисы перепроизводства.
Вопрос: В чем основные преимущества конкуренции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Является стимулом к развитию экономики
Вопрос: В чем роль кризисов как регуляторов экономики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выживают сильнейшие предприятия. Кризисы заставляют внедрять новые технологии, сокращать издержки производства, расширять ассортимент товаров
Вопрос: Какие формы слияния предприятий существовали в XIX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) картели — определяли цены и поделили рынки сбыта;
2) синдикаты — занимались совместным сбытом продукции;
3) тресты — объединялись для совместного производства и сбыта товаров;
4) концерны — объединения трестов или предприятий, зависящих от определенной монополистической группы.
Вопрос: Проявления монополистического капитализма:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) концентрация производства на очень высокой ступени ее развития (монополистские союзы капиталистов, картели, синдикаты, тресты);
2) захват важнейших источников сырья;
3) банки — монополисты финансового капитала, крупнейшие из них распоряжаются большей частью капиталов и денежных доходов государства;
4) колониальная политика как борьба за источники сырья, за вывоз капитала, за «сферы влияния» и хозяйственную территорию.
Вопрос: Как промышленный переворот повлиял на сельскохозяйственное производство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Новые орудия труда и прогрессивные способы обработки земли, сокращение числа занятых в сельском хозяйстве и времени их найма
Вопрос: Эмпирические данные показывают, что чем выше уровень образования, тем интерес к ходу избирательной кампании: 
(*ответ*) выше 
 неизвестен 
 не зависит 
 ниже
«Без института вето будет нарушен принцип разделения властей, и президентские полномочия окажутся в руках у законодателей», - указывал один из творцов американской конституции 
(*ответ*) Гамильтон 
 Мэдисон 
 Токвиль 
 Джеферсон 
«Индикаторами» наличия политической напряженности в стране в эмоционально-психологической области являются 
(*ответ*) утрата доверия и снижение авторитета власти 
 рост вынужденной и добровольной миграции из-за границы 
 интенсификация актов гражданской инициативы 
 стихийно-массовый ажиотаж 
«Катектическими» Парсонс называет интересы 
(*ответ*) желания и нежелания 
 войны и мира 
 национальные и ненациональные 
 свободы и несвободы 
«Ключ к природе любой конфликтной ситуации находится в самосознании сторон», - считает 
(*ответ*) Боулдинг 
 Козер 
 Липсет 
 Дарендорф 
«Напряжение есть тенденция к нарушению равновесия в балансе обмена между двумя или более компонентами системы», - считает 
(*ответ*) Парсонс 
 Боулдинг 
 Вебер 
 Маркс 
«Практическая цель движения - втянуть в свою орбиту и организовать как можно больше людей, и не давать им успокоиться», - считает 
(*ответ*) Х. Арендт 
 К. Маркс 
 Л. Истон 
 К. Шмитт 
Абсолютный или условно-ограничительный запрет, налагаемый одним органом власти на постановления другого в политической и правовой практике есть 
(*ответ*) вето 
 секвестр 
 ограничение 
 импичмент 
Баланс (с французского) переводится буквально, как 
(*ответ*) весы 
 система сдержек 
 уравнение 
 эталон 
Беловежские соглашения в декабре 1991 г., приведшие к распаду СССР, можно считать 
(*ответ*) конституционным кризисом 
 статусно-ролевым конфликтом 
 правительственным кризисом 
 парламентским кризисом 
Борьба вокруг принятых жизненных ориентаций, установок, понятий о том, что является правильным или важным - это конфликты 
(*ответ*) ценностные 
 государственно-правовые 
 идентификации 
 интересов
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Какие противоречия вызывал монополистический капитализм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С одной стороны, — это внедрение современных технологий и научных открытий, повышение производительность труда, с другой стороны, — власть в руках небольшой группы людей
Вопрос: Почему монополистический капитализм получил также название «империализм»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этот период происходит основная масса колониальных захватов, борьба за влияние в мировой политике и создание империй
Вопрос: Причины миграции внутри европейских стран и эмиграции в другие страны в XIX в
Категория: школьный раздел
Ответы:
• перенаселение деревни, вызванное улучшением землепользования и внедрением передовых методов ведения хозяйства;
• упадок небольших городов, связанный с падением ремесленного производства и мелкой торговли.
Вопрос: Почему в XIX в. усилились миграционные потоки внутри Европы и эмиграция из нее?
Категория: школьный раздел
Ответы:
• перенаселение деревни, вызванное улучшением землепользования и внедрением передовых методов ведения хозяйства;
• упадок небольших городов, связанный с падением ремесленного производства и мелкой торговли.
Вопрос: В какие страны эмигрировали из Европы в XIX в.? Почему именно в эти страны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Из Европы уезжали в Латинскую Америку, Канаду, Австралию, Новую Зеландию, Южную Африку и США. В этих странах были свободные для обработки земли; открывались новые предприятия, которые нуждались в рабочей силе; отсутствовали сословные ограничения, существовавшие в Европе.
Вопрос: Причины исчезновения сословий:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) юридическое уничтожение сословий;
2) разрушение сословий в процессе модернизации.
Усложнение классовой структуры общества выразилось в расслоении:
1) дворянства (в Англии, Австрийской империи, части германских княжеств) — часть дворянства начинала заниматься предпринимательской деятельностью, сближаясь по своему образу жизни с буржуазией;
2) крестьянства — на фермеров-предпринимателей и крестьян, имевших свой небольшой участок и вынужденных трудиться по найму.
Вопрос: Усложнение классовой структуры общества выразилось в расслоении:
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) дворянства (в Англии, Австрийской империи, части германских княжеств) — часть дворянства начинала заниматься предпринимательской деятельностью, сближаясь по своему образу жизни с буржуазией;
2) крестьянства — на фермеров-предпринимателей и крестьян, имевших свой небольшой участок и вынужденных трудиться по найму.
Вопрос: Социальная структура общества в 19 веке
Категория: школьный раздел
Ответы:
КлассТрадиционные занятияХарактеристикаАристо­кратияПолитическая деятельность, светские приемы, охо­та, поместная жизньЧасть начинает заниматься предприни­мательской деятельностью — руководство банками, промышленными компаниями, колониальной администрацией. Другая часть разоряется, вступает в браки с на­следниками богатых состояний, происхо­дит слияние аристократии и буржуазииБуржуа­зияПромышлен­ные предприятия ,бан­ки, торговляНекоторые стремятся стать частью аристо­кратии в результате заключения браков или получая титулы от королей. Большин­ство продолжает заниматься предпринима­тельской деятельностьюСредний классФормируется из разных сло­ев общества, у каждого из которых свои традицииОтличается устойчивым материальным положением. Придает устойчивость обще­ству, предпочитая революциям реформыРабочий классНаемные ра­ботники ману­фактурВысококвалифицированные рабочие по­лучают достаточно высокую заработную плату, приближавшую их к среднему клас­су. Неквалифицированные рабочие выпол­няют тяжелую физическую работу, получая за свой труд невысокую заработную платуВывод. Главное достоинство индустриального общества — это возможность достижения высокого уровня доходов, получение образования, престижной профессии, стабильного положения в обществе для представителей различных слоев населения.