nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В США этическое учение утилитаризма наиболее полно отражено в философии (назвать направление)
(*ответ*) прагматизма
В христианской концепции добро - это
(*ответ*) согласие разума и воли с гармонией в природе
 абсолютная цель мира
 основа нравственного совершенства
 смирение и терпение
В христианстве добро - это
(*ответ*) действие, согласно Божественным заповедям и примеру Христа
 следование космическому Логосу
 освобождение от перевоплощений
 ценность свободы воли человека
В экзистенциализме добро - это
(*ответ*) возможность иметь свободный выбор в поступках
 абсолютная цель мира
 согласие разума и воли с гармонией природы
 совершенство, высшее благо
В эпоху поздней античности философия представлена в виде
(*ответ*) этики
 натурфилософии
 религии
 философии права
Викторианская мораль сформировалась в
(*ответ*) Англии
 Германии
 Италии
 Испании
Внутренний настрой человека, его убеждения и круг интересов являются _ факторами счастья
(*ответ*) субъективными
Внутренним контролем нравственности человека являются чувство собственного достоинства, ответственность и
(*ответ*) совесть
Внутренним судом праведного человека Аристотель называл такое понятие морального сознания, как
(*ответ*) совесть
Волюнтаризм является противопоставлением
(*ответ*) рационализма
 релятивизма
 эгоизма
 индивидуализма
Все страдания человека можно классифицировать на конструктивные и
(*ответ*) деструктивные
Все, что выражает значимость для человека, обозначается понятием
(*ответ*) ценность
 смысл
 потребность
 цель
Высказывание «В здоровом теле - здоровый дух» относится к эпохе
(*ответ*) античности
 Средневековья
 Возрождения
 Нового времени
Высшая степень удовольствия, блаженство обозначается понятием
(*ответ*) наслаждение
Высшей ценностью человека является
(*ответ*) жизнь
 свобода
 смысл жизни
 счастье
Г. Гегель определяет добро как
(*ответ*) абсолютную цель мирового духа
 нравственный идеал, сохраняющий жизнь
 моральное совершенство
 высшую моральную ценность
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Докажите, что «Таинственный остров» можно назвать робинзонадой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Героям чудом удалось спастись: их выбросило на необитаемый остров посреди Тихого океана, где они сохранили присутствие духа, мужество и выживали в сложных ситуациях
Вопрос: В чем отличие этой робинзонады от известной нам истории Робинзона Крузо? Верн «Таинственный остров»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герой Д. Дефо оказался на необитаемом острове в полном одиночестве. Робинзонов Ж. Верна было пятеро, и с ними была собака
Вопрос: Что помогает героям выжить и остаться людьми в нечеловеческих условиях? Верн «Таинственный остров»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прежде всего, помогает взаимопомощь. Когда четверо спасшихся обнаружили, что пятого товарища с ними нет, они не теряли надежды, что он спасся. Еще помогает героям чувство юмора. Когда у обессилевшего Сайреса подкосились ноги, Пенкроф шутит: «Подать карету господину инженеру!»
Вопрос: О чем прежде всего беспокоится, придя в сознание, инженер Сайрес Смит? Верн «Таинственный остров»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Очнувшись, он прежде всего интересуется, куда они попали — на остров или на материк
Вопрос: Какую роль в спасении инженера сыграл сообразительный верный пес Топ? Верн «Таинственный остров»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он бросился на помощь хозяину, когда того смыло волной, после привел к умирающему хозяину его товарищей и таким образом спас его.
Вопрос: Как пригодились героям романа технические знания? Верн «Таинственный остров»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Колонисты стали и мастерами по выделке кирпича, и гончарами, и геологами, и металлургами. Из обнаруженной инженером железной руды они сумели добыть железо и даже выплавили сталь, а из нее изготовили лезвия для рубанков, топоры, пилы, молотки, гвозди и т. д. Из романа можно узнать, как получить серную кислоту, соду, глицерин, нитроглицерин, как применять их для решения насущных проблем, как сделать веревочную лестницу, предварительно ссучив веревки из волокнистых растений, и многое другое.
Вопрос: Какие качества проявили колонисты на острове Линкольна? Верн «Таинственный остров»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Они действовали вместе, сообща: активно изучали, осваивали остров. Общие дела, постоянный поиск, настойчивость в решении проблем сдружили их
Вопрос: Какое главное качество, по мнению Пенкрофа, помогло колонистам победить? Верн «Таинственный остров»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как говорил Пенкроф, «колонисты острова Линкольна стоили во сто раз больше, чем все прежние робинзоны, для которых каждая даже малая удача казалась просто-напросто чудом»
Вопрос: Как автор изображает спор хозяина замка, лорда Кентервиля, и мистера Хайрама Б. Отиса? Уайльд «Кентервильское привидение»
Категория: школьный раздел
Ответы:
С иронией. Герои не понимают друг друга. У них разное отношение к жизни. Лорд Кентервиль изображен настоящим английским аристократом, «донельзя щепетильным». Мистер Хайрам Б. Отис, в свою очередь, изображен настоящим американцем, уверенным в материальности мира и в своем материальном могуществе. Он считает лорда чудаком, шутливо возражает ему, что незадолго до кончины человека должен приходить врач, а не привидение, что законы природы одни для всех. Лорд же понимает это упоминание о природе как свидетельство неразвитости американца
Вопрос: Найдите в тексте иронические высказывания. Уайльд «Кентервильское привидение»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жена посла, миссис Отис, изображена привлекательной дамой с фантастическим избытком энергии, она походила на «настоящую англичанку». Писатель делает иронический вывод: «Ее пример лишний раз подтверждал, что теперь у нас с Америкой все одинаковое, кроме, разумеется, языка». Учитель напоминает, что американцы говорят на английском языке. Правда, сейчас американский язык действительно имеет существенные отличия от классического английского. В 1887 году, когда был написан рассказ, эта разница была не столь значительной, поэтому высказывание Уайльда звучит иронически. Старший из сыновей, которого «в порыве патриотизма» окрестили Вашингтоном, обещал стать «хорошим американским дипломатом, поскольку он... заслужил репутацию превосходного танцора». Доказательство в этом высказывании противоречит тезису, утверждению, ведь умение танцевать на самом деле не является основанием для успешной дипломатической карьеры. Младшие сыновья, близнецы, слыли убежденными республиканцами, так как их прозвали «Звезды и полосы» (намек на американский флаг), «поскольку их без конца пороли». Здесь тот же прием
Вопрос: Г. Гегель определяет добро как
(*ответ*) абсолютную цель мира
 возведение личных интересов над общественными
 жизненную реальную потребность
 положительные нормы поведения в обществе
Галантным считается век
(*ответ*) XVII
 XV
 XVI
 XVIII
Гедонизм как линия жизненной ориентации и этическое учение противостоит
(*ответ*) аскетизму
 эвдемонизму
 эгоизму
 релятивизму
Главной нравственной ценностью людей потребительского типа является
(*ответ*) счастье
 свобода
 смысл жизни
 долг
Гуманизм И. Канта выражается в положении
(*ответ*) нельзя относится к человеку как к средству
 человек абсолютно свободен только в творчестве
 человек - это органический элемент космического целого
 человек не ограничен ни внешними социальными условиями, ни внутренним состоянием
Действие человека, которое имеет отрицательную нравственную значимость выражается понятием
(*ответ*) проступок
Действие человека, которое рассматривается с точки зрения единства мотива и последствий, намерений и дел, целей и средств называется
(*ответ*) поступком
Длительное, сопряженное с безмятежностью и радостью жизни, но не выражающее ее полноту, состояние удовольствия обозначается понятием
(*ответ*) блаженство
Для Аристотеля Бог - это
(*ответ*) перводвигатель, запустивший этот мир
 творец мира
 гарант истинности знаний и действий человека
 природа
Для Аристотеля внутренними благами человека, необходимыми для счастья, являются
(*ответ*) характер
(*ответ*) интеллект
 красота
 здоровье
 удача
 богатство
Для Аристотеля телесными благами человека, необходимыми для счастья, являются
(*ответ*) красота
(*ответ*) здоровье
 характер
 интеллект
 удача
 богатство
Для И. Канта личное счастье состоит в
(*ответ*) исполнении долга
 приобщении к всеобщим духовным ценностям
 переживании сильных чувств наслаждения
 любви к ближнему
Для Сократа счастье человека в
(*ответ*) совершенстве души
 успехе
 богатстве
 наличии хорошего окружения
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 15. В Конституции СССР 1977 г. содержалась статья, посвященная
 отмене смертной казни за тяжкие преступления
 введению многопартийности
 реабилитации жертв сталинских репрессий
 (*ответ к тесту*) признанию КПСС ведущей и направляющей силой в обществе
1. В Конституцию 1977 г. впервые были внесено предложение о
 многопартийности
 выполнении международных обязательств СССР
 государственной поддержке церкви
 (*ответ к тесту*) выборах в советы из нескольких кандидатов на альтернативной основе
2. В Манифесте 17 октября было включено обещание
 учреждения государственного Совета
 ликвидации самодержавия
 создания демократической Республики
 (*ответ к тесту*) учреждения Государственной Думы
3. В основу организационной структуры закладывается какая-либо цель (либо сумма целей) или комплексная программа, и им подчиняются соответствующие элементы и их взаимосвязи при построении структуры по основанию
 (*ответ к тесту*) программно-целевому
 функциональному
 линейно-функциональному
 матричному
4. В период правления Н.С. Хрущева произошла
 ликвидация отраслевых министерств
 ликвидация МТС, передача техники колхозам
 ликвидация колхозов
 (*ответ к тесту*) организация МТС
5. В период руководства страны Л.И. Брежневым произошло
 восстановление отраслевых министерств
 усиление контроля общественности над чиновничьим аппаратом
 сокращение численности государственных чиновников
 (*ответ к тесту*) сокращение партийного аппарата и его влияния
6. В последней четверти XIX в. в системе высших органов государства возник чрезвычайный орган
 Комитет по охране государственного порядка
 Совет по охране общественного спокойствия
 Верховная чрезвычайная комиссия по охране общественного спокойствия
 (*ответ к тесту*) Верховная распорядительная комиссия по охране государственного порядка и общественного спокойствия
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Как впервые проявилось действие «потусторонних сил»? Уайльд «Кентервильское привидение»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Миссис Отис заметила пятно на полу. Экономка объяснила его появление так: это «несмываемое пятно» крови убиенной в 1575 году леди Элеоноры
Вопрос: Как отреагировала миссис Отис на зловещее сообщение экономки? Уайльд «Кентервильское привидение»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здравомыслящая миссис Отис тут же стерла это пятно «Непревзойденным Пятновыводителем и Образцовым Очистителем Пинкертона».
Вопрос: Каким образом американцы отучили экономку падать в обморок? Уайльд «Кентервильское привидение»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Посол посоветовал жене: «Удержи у нее разок  из жалованья... и ей больше не захочется». И уже через две-три секунды экономка «вернулась к жизни»
Вопрос: Как мистер Отис реагирует на появление «ужасного» привидения? Уайльд «Кентервильское привидение»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мистер Отис сохраняет абсолютное хладнокровие: невозмутимо советует «привидению» смазывать цепи машинным маслом
Вопрос: Как повело себя привидение после встречи с мистером Отисом? Уайльд «Кентервильское привидение»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Привидение было страшно возмущено: «Ниразу... его так не оскорбляли»; «Эти мерзкие американцы навязывают ему машинное масло и швыряют в него подушками!» Привидение задумало отомстить
Вопрос: Как описывается привидение? Уайльд «Кентервильское привидение»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Привидение описано так, как будто это живой человек. Оно морщится от боли, потирая ушибленные колени, издает бешеный вопль, когда в него из рогаток стреляют близнецы, задыхается от быстрого бега, разражается «своим знаменитым дьявольским хохотом», мечет яростные взгляды в сторону миссис Отис и, наконец, испускает тяжелый кладбищенский стон
Вопрос: Какой план мести задумало привидение? Уайльд «Кентервильское привидение»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Привидение задумало отомстить всем членам семьи Отис: напугать их стонами, страшными тайнами склепа, своим обликом в виде позеленевшего трупа и т. д.
Вопрос: На кого из членов семьи Отис привидение не держало зла? Уайльд «Кентервильское привидение»
Категория: школьный раздел
Ответы:
На Вирджинию — ведь она ни разу его не обидела.
Вопрос: Чем завершилось осуществление плана мести? Уайльд «Кентервильское привидение»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дух Кентервиля сам столкнулся с чудовищным привидением и кинулся наутек. Когда он понял, что его перехитрили новые хозяева замка, он произнес страшную клятву о кровавой мести
Вопрос: Добродетелью рассудочной части души, по Аристотелю, является
(*ответ*) практичность
 мудрость
 мужество
 справедливость
Долг в философско-этическом учении И. Канта понимается как
(*ответ*) безусловное предпочтение общезначимого частному
 подчинение законам космической необходимости
 следование божественному авторитету
 согласование индивидуальных интересов
Достаточно сильное переживание полноты бытия, состояние высшей удовлетворенности своей жизнью выражается понятием
(*ответ*) счастье
Достоинство человека предполагает
(*ответ*) моральное равенство всех людей
(*ответ*) внутреннюю оценку
(*ответ*) рассмотрение его как высшей моральной ценности
 внешнее признание
 трудовые достижения
 дифференцированную оценку людей по их социальному положению
Душевными благами человека можно назвать
(*ответ*) самообладание
(*ответ*) решительность
 здоровье
 память
 остроумие
 интеллект
Естественным концом всего живого, неотъемлемым компонентом жизни человека является
(*ответ*) смерть
Зарождение современного атеизма связано с
(*ответ*) пантеизмом
 политеизмом
 деизмом
 монотеизмом
Зло, которое зависит только от воли человека и общества, вытекает из последствий деятельности человека, а не из природных катастроф и бедствий, называется
(*ответ*) моральным
И. Кант определяет добро как
(*ответ*) соответствие бытия долженствованию
 самоутверждение
 идеальную волевую норму
 соответствие человека своей миссии
Идеалами справедливого общественного устройства являются
(*ответ*) равенство
(*ответ*) свобода
 счастье
 истина
 добро
 красота
Интеллектуальными достоинствами человека являются
(*ответ*) остроумие
(*ответ*) любовь к истине
(*ответ*) образованность
 чувство юмора
 вежливость
 манеры хорошего тона
Источником зла, по Г. Гегелю, является
(*ответ*) отказ от общества во имя своих духовных интересов и ценностей
 отсутствие у человека терпения и смирения
 невежество, незнание
 отсутствие меры в действиях
К представителям атеизма можно отнести
(*ответ*) Б. Спинозу
(*ответ*) А. Камю
(*ответ*) Ж. -П. Сартра
 А. Августина
 Ф. Аквинского
 В. Соловьева
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Как достигается юмористический эффект этой сцены? Уайльд «Кентервильское привидение»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Через несоответствие общепринятому: привидение никого не пугает, оно само боится другого привидения, которое оказывается просто чучелом, да еще  снабженным этикеткой, пародирующей рекламу американских товаров. Для отдыха утомившееся привидение укладывается в «удобный свинцовый гроб» — это словосочетание тоже парадоксально
Вопрос: Какие чувства вызывает у вас описание злоключений духа? Уайльд «Кентервильское привидение»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Привидение вызывает уже не только смех, но и жалость. Все попытки духа напугать обитателей замка терпят неудачу, а он сам подвергается унижениям и издевательствам. Проделка близнецов, когда на голову привидения опрокинулся огромный кувшин с водой, совершенно вывела его из равновесия, «нервы его не выдержали», он «слег от простуды».
Вопрос: Чем отличается тон конца главы VI и начала главы VII от остального повествования и почему? Уайльд «Кентервильское привидение»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Тон становится лирическим, юмористические нотки исчезают. Этому служит и возвышенная лексика: богатый пурпурный покров, золотой герб, процессия, усопший, погост, заупокойная молитва; крест, сплетенный из белых и розовых цветов миндаля; маленькое кладбище, соловьиные трели. Все говорит об умиротворении и покое
Вопрос: Почему шкатулка с драгоценностями Кентервилей была оставлена Вирджинии? Уайльд «Кентервильское привидение»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лорд Кентервиль оценил «редкую смелость и самоотверженность» девочки. И лорд Кентервиль, и мистер Отис проявили благородство в решении этого вопроса
Вопрос: Каков финал рассказа?  Уайльд «Кентервильское привидение»
Категория: школьный раздел
Ответы:
финал рассказа похож на сказку со счастливым концом: Вирджиния выросла, стала герцогиней, вышла замуж: за герцога Чеширского.
Вирджиния вспоминает привидение — дух мистера Симона, который открыл ей, «что такое Жизнь, и что такое Смерть, и почему Любовь сильнее Жизни и Смерти». Здесь нет иронии, это философское суждение настраивает на серьезный, лирический тон.
Вопрос: О чем сказал Оскар Уайльд в своем произведении«Кентервильское привидение»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор остроумно и изящно высмеял чопорность английской аристократии и практицизм американского буржуа. Но мы видим, что Уайльд высоко ценит не только юмор, но и подлинную доброту, чуткость, смелость, самоотверженность. Ирония, насмешка соединяются в рассказе с философскими суждениями.
Вопрос: В таком случае нужна ли книга в XXI веке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Книга сопровождает человека всю жизнь — с первых месяцев и до глубокой старости. Вы, конечно, помните, как вам читали детские книги, когда сами вы еще не умели читать.
С книги начинается познание человеком мира, в том числе и всех средств информации. Кстати, книги, написанные специально для детей, появились только в XIX веке. До этого детской литературы не существовало. Однако с незапамятных времен существовал фольклор для детей: песенки, прибаутки, потешки, сказки.
Понятие детская литература довольно условно. Взрослые с интересом читают книги, предназначенные для детей: например, произведения М. Твена, А. Дюма, сказки Л. Кэрролла об Алисе, А. Милна о Винни-Пухе.
Вопрос: Где жил герой?  Аверченко «Смерть африканского охотника»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Севастополе
Вопрос: Где герой мечтал жить? Аверченко «Смерть африканского охотника»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он мечтал о Филиппинских островах, о южном береге Африки, о городах Мексики, прериях Северной Америки, мысе Доброй Надежды, реках Оранжевой, Амазонке, Миссисипи, Замбези
Вопрос: Почему герой рассказа был равнодушен к своему городу? Аверченко «Смерть африканского охотника»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он привык к морю, считал его обыденностью.
Герой рассказа хоть и живет в Севастополе, в то же время как будто находится в дальних странах. В Севастополе же он оказался случайно: «Мои родители жили в Севастополе».
Вопрос: Конец жизни, отрицание ее как высшей ценности человека обозначается понятием
(*ответ*) смерть
Конкретным проявлением смысла жизни в его субъективном восприятии является
(*ответ*) счастье
 долг
 житейская мудрость
 совесть
Конкретным проявлением справедливости является
(*ответ*) долг
 совесть
 добро
 счастье
Кратковременная эмоция или устойчивое чувство, порождаемое у человека действительной или воображаемой опасностью, называется
(*ответ*) страхом
 стыдом
 виной
 совестью
Краткое логическое определение, устанавливающее существенные, отличительные признаки предметов или значение понятий: его содержание и границы, выражается понятием
(*ответ*) дефиниция
Мерой господства человека над самим собой, показателем того, насколько человек ответственен за себя, является
(*ответ*) мораль
Методологической этической основой потребительского типа личности является
(*ответ*) релятивизм
 рационализм
 гедонизм
 эвдемонизм
Мировоззрение атеиста опирается на
(*ответ*) полное отрицание трансцендентного мира
 взаимодействие со сверхъестественными существами: ангелами, духами
 предрассудки, веру в чудеса, предсказания
 объективную и конкретную истину
Мировоззрение суеверного человека опирается на
(*ответ*) предрассудки, веру в чудеса, предсказания
 взаимодействие со сверхъестественными существами: ангелами, духами
 полное отрицание трансцендентного мира
 объективную и конкретную истину
Мироотношение - это
(*ответ*) осознанный выбор жизненной позиции
 взгляд человека на мир
 мера понимания человеком окружающего мира
 интуитивное приспособление человека к миру
Мораль как качественную определенность человеческой души обосновал
(*ответ*) Аристотель
 Сократ
 Платон
 Эпикур
Моральное чувство, в котором человек выражает осуждение своих действий, мотивов и моральных качеств называется
(*ответ*) стыдом
 страхом
 виной
 совестью
Моральными саморегуляторами поведения личности являются стыд и
(*ответ*) совесть
Наиболее общее понятие морали, которое служит обобщенным выражением представлений о высшем благе как конечной цели, - это
(*ответ*) добро
 красота
 истина
 справедливость
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Сравните товары, которыми торговал отец героя, и товары, которые признавал мальчик. Аверченко «Смерть африканского охотника»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отец торговал прозаическими товарами. Мальчику же представлялось нечто заманчивое: кошениль, слоновая кость, золотой песок, хинная корка, даже негры-рабы
Вопрос: Каков герой рассказа как читатель? Аверченко «Смерть африканского охотника»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герой рассказа — талантливый, увлеченный читатель, для которого прочитанные романы стали реальностью: он живо представляет себя в ситуациях героев книг. В своих воображаемых приключениях он пользуется выражениями, почерпнутыми на страницах книг М. Рида и Л. Буссенара: «сцепиться на абордаж», «дорого продавая свою жизнь», «верный галстук на шею» (казнь через повешение), «рискнуть скальпами». Сравним воображаемый и реальный завтраки героя. В книге — изжаренная над костром передняя нога слона, плоды хлебного дерева, кристальная вода из ручья, разбавленная ромом. В реальности — пара холодных котлет, тарань, кусок пирога с мясом, бутылка бузы
Вопрос: Почему рассказ ведется от первого лица? Аверченко «Смерть африканского охотника»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ имеет автобиографический характер: автор с высоты своих 32 лет вспоминает «сладкое, изумительно интересное детство». Он словно оставил свое детство в расселине скалы на пустынном берегу моря: «...на дне ее, вероятно, еще лежит сломанный ножик и баночка с порохом - там все по-прежнему»
Вопрос: Как автор относится к своему герою? Аверченко «Смерть африканского охотника»
Категория: школьный раздел
Ответы:
С сочувствием, это отношение к своим собственным мечтам и разочарованиям. В его комментариях есть и грусть, ностальгия по безвозвратно ушедшему детству и добрый юмор: например, при описании несоответствия реальности представлениям героя
Вопрос: Какое чувство преобладает в рассказе? Аверченко «Смерть африканского охотника»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор ясно помнит чувство страшного разочарования, поэтому в названии главы III, да и всего рассказа, стоит слово смерть.
Вопрос: Какие качества героя (и автора) помогли сформировать книги? Аверченко «Смерть африканского охотника»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Богатое воображение, стремление к интересной, яркой, насыщенной жизни. Реальность разбила эти мечты, но не убила в герое ребенка. Он из тех взрослых, которые никогда не предают свое детство, помнят его и благодарны ему
Вопрос: В чем загадка названия рассказа и его глав? Аверченко «Смерть африканского охотника»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В рассказе нет ничего, что заявлено в его заглавии: ни смерти, ни Африки, ни охотника. Названия имеют только две главы — II и III: «Первое разочарование», «Второе разочарование. Смерть». Глава I осталась без названия: это своеобразная экспозиция рассказа. Она посвящена «очарованию», которым одарили героя книги Л. Буссенара и М. Рида
Вопрос: Автобиографические произведения каких авторов вы читали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Л.Н. Толстого, СТ. Аксакова, Н.Г. Гарина-Михайловского, А. Т. Аверченко.
Вопрос: Что вы можете сказать о характере и личности бабушки Алеши (по главе I)? Горький «Детство»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бабушка — очень добрый, чуткий к красоте человек, сумевший сохранить детское, радостное восприятие жизни, несмотря на то что жизнь ее была очень трудной. Она талантливая рассказчица: «говорит, точно поет», «слушать ее невыразимо приятно». Именно бабушка научила будущего писателя видеть красоту мира, передала наблюдательность, талант, способность удивляться и радоваться жизни, несмотря на невзгоды
Вопрос: Как вы думаете, почему дед называет внука Олешей?  Горький «Детство»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писатель таким образом передает особенность речи деда — оканье, характерное для волжан
Вопрос: Недостаток воли и самостоятельности определяется как
(*ответ*) слабость
Недостаток ума, интеллектуального развития человека выражается понятием
(*ответ*) глупость
Необходимость действия из уважения к нравственному закону И. Кант называет
(*ответ*) долгом
 совестью
 справедливостью
 достоинством
Неограниченное восхваление самого себя называется
(*ответ*) тщеславием
Нравственная свобода человека - это
(*ответ*) необходимость во всем следовать добру
 возможность действовать произвольно
 способность осуществлять выбор между добром и злом
 действие согласно законодательству
Нравственная свобода человека ограничивается
(*ответ*) ответственностью
 законом
 долгом
 совестью
Нравственные поступки, по И. Канту, - это действия
(*ответ*) по долгу
 удовлетворяющие эмпирические интересы личности
 мотивом которых является реализация свободы
 согласно житейской мудрости
Нравственные принципы древних израильтян изложены в _ Завете
(*ответ*) Ветхом
Нравственные принципы христианства изложены в _ Завете
(*ответ*) Новом
Нравственным принципом людей потребительского типа является
(*ответ*) индивидуализм
 эгоизм
 альтруизм
 коллективизм
Обряд погребения у древних египтян предполагал
(*ответ*) строительство некрополей
(*ответ*) бальзамирование умерших
(*ответ*) заговор и оживление сердца умершего
 запрет на вскрытие трупов
 похороны в день смерти
 отделение умерших от живых людей
Обряд погребения у древних израильтян предполагал
(*ответ*) запрет на вскрытие трупов
(*ответ*) похороны в день смерти
(*ответ*) отделение умерших от живых людей
 строительство некрополей
 бальзамирование умерших
 заговор и оживление сердца умершего
Общественными смысложизненными идеалами являются
(*ответ*) свобода
(*ответ*) гуманизм
(*ответ*) альтруизм
(*ответ*) коллективизм
 истина
 красота
Объективными факторами счастья являются
(*ответ*) внешний облик человека
(*ответ*) естественные условия жизни человека
(*ответ*) социальная обстановка
(*ответ*) тип темперамента человека
 интересы человека
 внутренний настрой индивида
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины И. Репина «Бурлаки на Волге» Как связано изображенное на картине с повестью М. Горького «Детство»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дед Алеши рассказывал мальчику о том, как в молодости был бурлаком
Вопрос: К какому времени относится рассказ деда о том, как он был бурлаком?  Горький «Детство»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если Алеше в 1872 году было 4 года, а дед рассказывал о своей молодости, значит, речь шла о начале XIXвека
Вопрос: Что вы знаете о труде бурлаков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бурлаки как тягловая сила использовались в первой половине XIX века, до изобретения пароходов. Вниз по течению баржи несла река, а вверх по течению их тянули бурлаки
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины И. Репина «Бурлаки на Волге» Как изображены бурлаки на картине? Что вы можете сказать о каждом из них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
И. Репин изобразил нечеловечески тяжкий труд бурлаков. У каждого из 11 персонажей свой характер. Впереди идут самые сильные, опытные и крепкие. Лямки впиваются в широкие плечи, ноги словно врастают в землю при каждом шаге, дающемся с огромным трудом. На лицах написаны страдание и неимоверная усталость. Один из бурлаков буквально повис на лямке. На втором плане — бурлак из ленивых: он стоит прямо, не налегает на лямку, в зубах у него дымится трубка. Фигура старика полна обреченности и покорности судьбе. Выделяется образ молодого бурлака: он в светлой одежде, в отличие от темных лохмотьев остальных; он словно пытается вырваться из связавших его пут, на лице недоумение, взгляд еще не потух. Фигура последнего бурлака отделяется от общей связки. Его голова бессильно опущена, руки повисли как плети
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины И. Репина «Бурлаки на Волге» Что вы можете сказать о цветовой гамме картины?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На барже можно различить несколько фигур в цветной одежде, контрастирующих с образами бурлаков — темным пятном на картине, общий тон которой светлый
Вопрос: Рассмотрите репродукцию картины И. Репина «Бурлаки на Волге» Какую роль в картине играет пейзаж?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Голубое небо с легкими облачками, желтый, раскаленный солнцем песок — природа враждебна бурлакам
Вопрос: Что в портрете А.С. Грина говорит о его романтической натуре?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лицо писателя изрезано резкими морщинами, край воротника приподнят, как будто на картине — старый морской волк. Яркое пятно — красный шарф — напоминает об алых парусах. Фоном портрета служат силуэты корабельных мачт
Вопрос: Как вы думаете, о каком времени пишет Грин? Обоснуйте свое мнение. Грин «Гнев отца»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сноска в учебнике поясняет фамилию Беринг. Действительно, И.И. Беринг — великий русский мореплаватель, современник Петра I и М.В. Ломоносова. Но многие приметы говорят о том, что речь идет совсем не о XVIII веке. Например, маленький Том читает об индейцах и пиратах, а подобные книги появились лишь век спустя. Не было в XVIII веке шоссе и автомобилей (а отец Тома приехал на автомобиле), не было браунингов. Время в рассказе условно, так же как и место действия. Фамилия Беринг выбрана, скорее всего, потому, что она принадлежала великому путешественнику, открывателю новых, неизведанных земель и морей
Вопрос: Как соотносятся образы Гаральда Беринга с образами Корнелии и Карла? Грин «Гнев отца»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Образ жизни отца Тома противопоставлен однообразному, благополучному существованию тетки Корнелии и ее мужа Карла
Вопрос: Как связаны герой и сюжет произведения? Паустовский «Повесть о жизни»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Речь идет от первого лица: автор вспоминает свое детство, воображаемый мир, в котором он жил благодаря книгам.
Вопрос: Одобрение или осуждение моральным сознанием различных явлений социальной действительности, при котором оно устанавливает соответствие или несоответствие поступка определенным моральным требованиям, выражается понятием
(*ответ*) оценка
Определяющим типом мировоззрения современности является
(*ответ*) наука
 философия
 искусство
 религия
Основанием нравственности Клод Гельвеций считал
(*ответ*) интерес
 разум
 врожденное моральное чувство
 волю
Основные принципы этикета сформировались в _ в.
(*ответ*) XVII
 XV
 XVI
 XVIII
Основным вопросом этики является
(*ответ*) формулировка и реализация смысла жизни
 достижение счастливой жизни
 постижение истины
 преобразование мира по законам красоты
Основными чертами справедливости являются
(*ответ*) объективность
(*ответ*) умение отстоять правильное мнение
(*ответ*) моральная требовательность к людям со стороны общества
(*ответ*) неподкупность
 субъективность
 пристрастие
Основой духовной жизни человека, по Аврелию Августину, является
(*ответ*) воля
 разум
 вера
 чувства
Особая форма существования и движения материи, возникшая на определенной ступени ее развития, совокупность явлений, происходящих в организме, выражается понятием
(*ответ*) жизнь
Оценочными понятиями в этике выступают
(*ответ*) добро и зло
 честь и достоинство
 долг и совесть
 свобода и смысл жизни
Позиция, согласно которой все поступки человека и его жизнь уже предопределены какими-то высшими силами, называется
(*ответ*) фатализмом
Положение людей в обществе, обеспечивающее их одинаковые политические и гражданские права, называется
(*ответ*) равенством
Понятие доброй воли в качестве специфического признака морали обосновал
(*ответ*) И. Кант
 А. Блаженный
 Г. Гегель
 Ф. Ницше
Понятия “рок”, “судьба” лежат в основе мировоззренческой позиции
(*ответ*) фатализма
Предмет желаний и устремлений человека, отражающий его потребности и насущные заботы, обозначается понятием
(*ответ*) мечта
Представителями натуралистической концепции добра являются
(*ответ*) Гераклит
(*ответ*) Демокрит
(*ответ*) Эпикур
(*ответ*) Аристотель
 Платон
 Г. Гегель
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Определите элементы композиции: экспозицию и завязку. Паустовский «Повесть о жизни»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экспозиция: читатель видит брата и сестру, увлеченных чтением, ощущает свежесть весны, видит парк, умытый дождем. Завязка обозначена в предложении: «И в эту минуту я увидел человека...»
Вопрос: Прочитаем описание гардемарина. Чем необычен его портрет? Паустовский «Повесть о жизни»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В портрете гардемарина главное — его необычный внешний вид, его черная с золотом форма, «прямой черный палаш». Он кажется мальчику «пришельцем из далекого легендарного мира крылатых кораблей...».
Вопрос: Какова роль портрета? Паустовский «Повесть о жизни»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Портретное описание гардемарина объясняет восторг, который он вызвал у мальчика: тот как завороженный поднялся с места и пошел за незнакомым человеком
Вопрос: Почему глава названа «Гардемарин»? Паустовский «Повесть о жизни»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот человек произвел на героя неизгладимое впечатление, оказал сильное влияние на мальчика: «Вся моя мечта о море воплотилась в этом человеке», он «надолго отравил» его «мечтами о несбыточном... будущем»
Вопрос: Прочитаем последний абзац главы. Какие ассоциации он вызывает?  Паустовский «Повесть о жизни»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В конце главы говорится о чрезмерном увлечении и возможном разочаровании героя. Это напоминает сюжет рассказа А. Т. Аверченко «Смерть африканского охотника»: увлечение и разочарование.
Последний абзац главы «Гардемарин» одновременно является и завязкой следующей главы — «Как выглядит рай». Последнее предложение содержит некую интригу: мама мальчика оказывается права в том, что реальное море разочарует его, «но только отчасти
Вопрос: Как вы думаете, от чьего лица ведется речь в рассказе? Искандер «Чик и Пушкин»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ ведется от третьего лица, от лица автора. Но некоторые особенности повествования говорят о том, что рассказывает сам Чик. Например, в сцене проверки способностей выбор актеров для постановки комментирует Чик: «Шептуны какие-то». Чик «читал с легким утробным гудением, что должно было означать наличие неимоверных голосовых сил, которые пока сдерживаются дисциплиной и скромностью чтеца» — это мысли Чика, который как будто смотрит на себя со стороны и оценивает
Вопрос: Каковы отношения автора и героя в рассказе? Искандер «Чик и Пушкин»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герой словно подменяет автора, вытесняет его. Но голос взрослого автора все же слышен. Он в первой фразе рассказа: «Детство верит, что все будет вечно: и мама, и солнце, и мир, и любимая учительница...» Голос автора и в самом повествовании о герое, в сочувственном, доброжелательном авторском отношении. Автор вспоминает свое детство, вернее, снова переживает его, не боится показаться смешным. Он не высмеивает своего героя, а лишь посмеивается по-доброму. Скорее всего, этот рассказ имеет автобиографические черты.
Вопрос: Может показаться, что Жора всячески угождал Евгению Дмитриевичу, втерся к нему в доверие. Так ли это? Искандер «Чик и Пушкин»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жора Куркулия искренне помогал в подготовке спектакля. Он хотел быть нужным: двигал столы и стулья, открывал и закрывал окна, угощал всех грушами, даже бегал за папиросами для Евгения Дмитриевича. Жора «расплылся от удовольствия», когда ему предложили роль всего лишь «задних ног лошади». У него действительно хорошо получалось, он и в этой роли сумел проявить себя. Так в итоге он получил главную роль вместо Чика.
Вопрос: Как вы думаете, почему это происходит? Искандер «Чик и Пушкин»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сначала Чик слишком уверен в себе. Он молча, ревниво, со стороны наблюдает за тем, как постепенно Жора из «завхоза» становится исполнителем главной роли. Чик как будто выжидает, чем кончатся Жорины старания. Он не допускал мысли, что роль Балды могут у него отобрать, хотя она и надоела ему.
Вопрос: Равнодушно ли Чик наблюдал за стремительной «карьерой» Жоры?  Искандер «Чик и Пушкин»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скорее всего, Чик не был равнодушен к успеху Жоры. Ему было досадно, что Евгений Дмитриевич поменял их ролями, самолюбие его страдало, но он не подавал виду, не хотел показать, как он обижен.
Вопрос: Принцип поведения и этическое учение, основывающиеся на ценности собственных интересов личности, себялюбия, называется
(*ответ*) эгоизмом
Принцип, который отражает отрицание общих для всех моральных норм, идеалов, выражается понятием
(*ответ*) нигилизм
Проявлением зла является
(*ответ*) недобросовестное отношение к труду
(*ответ*) отсутствие выдержки
(*ответ*) напоминание изуродованному человеку о его уродстве
 сила человека
 чрезмерная храбрость
 ложь во имя спасения
Рефлексию над проблемами духовно-практической деятельности человека осуществляет
(*ответ*) философия
 искусство
 мораль
 наука
Роль, выпавшая на чью-нибудь долю, судьба выражаются понятием
(*ответ*) предназначение
Сведение добра к различным видам блага является источником
(*ответ*) релятивизма
 эвдемонизма
 утилитаризма
 гедонизма
Свобода воли человека представляет
(*ответ*) самоопределение
 самореализацию
 самоограничение
 самопознание
Свобода действия человека представляет
(*ответ*) самореализацию
 самоопределение
 самоограничение
 самопознание
Символом диспропорции, анархии, разрушения, приземленности и страданий, представлений о безнравственном, заслуживающим осуждения является
(*ответ*) зло
Система запретов на совершение определенных действий в рамках мифологической культуры называется
(*ответ*) табу
Смысл жизни - это
(*ответ*) то, что придает жизни ценность
 личное осознание человеком содержания жизни
 конкретизация содержания жизни
 результаты жизнедеятельности человека
Смысл жизни буддиста в
(*ответ*) достижении нирваны
 благополучии самого себя
 осуществлении добра на земле
 социальной активности
Совокупность взглядов, принципов, убеждений, определяющих направление деятельности и отношения к реальности, называется
(*ответ*) мировоззрением
Согласно Платону, добро реализуется
(*ответ*) как совершенство
 в повседневном поведении человека
 в отношениях между людьми
 как удовольствие и польза
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Почему рассказ называется «Чик и Пушкин»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ называется так не только потому, что школьники готовили инсценировку сказки Пушкина, но и потому, что благодаря этой постановке Чик почувствовал себя причастным к искусству
Вопрос: Найти боковую сторону равнобедренного треугольника если основание равно 6√2 Хорда параллельна основанию и делит боковую сторону пополам. Боковые стороны делят ходу на 3 равных отрезка
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Вы прочитали фрагмент повести Б. Таркинтона. Вспомните, в каком произведении мы уже встречались с Ланселотом
Категория: школьный раздел
Ответы:
В романе Т.Х. Уайта «Свеча на ветру»
Вопрос: Как Пенрод воспринимает старания матери и сестры по созданию средневекового костюма? Таркинтон «Приключения Пенрода»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Это было ужасно, и настроение его совсем упало». Пенрод чувствует себя как приговоренный к казни, а мать и сестра представляются ему палачами, мучительницами. Он терпит «пытки» молча, но «на его лице все более властно утверждается выражение протеста».
Вопрос: Какие художественные приемы и с какой целью использует автор? Таркинтон «Приключения Пенрода»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор использует многочисленные тропы с ироническим значением: эпитеты (ужасно, корсаж невыразимого цвета, средневековый пробел, бурное сопротивление, сияющий штрих), метафоры (вспышки отчаяния, капризы моды), олицетворения («как ни старался старый корсаж, он все же не смог целиком выполнить возложенную на него задачу»), гиперболы («сила гнева его была по меньшей мере равна извержению вулкана»), иронию («так чувствует себя приговоренный, которого тщательно одевают лишь для того, чтобы отвести на казнь», «отдав себя на волю палачей», «мучительницы принялись самым изощренным образом глумиться над ним»; «терпел пытки молча»; «апатия приговоренного»; «перелицованный шедевр»). Кроме того, ироническое звучание повествованию придают слова высокого стиля (пытливый взор, облачены, водруженные, одеяние, не искушать судьбу, снизошло вдохновение, трагизм, поэтичный, возвышенный), неуместные при описании средневекового костюма, который смастерили из «древнего» платья матери и старых кальсон отца. Эти приемы подчеркивают мрачное настроение Пенрода, добродушно-ироничное отношение автора к своему герою
Вопрос: Можем ли мы судить о качестве инсценировки, подготовленной миссис Рюбуш? Таркинтон «Приключения Пенрода»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Инсценировка, «скроенная» миссис Рюбуш, в которой 12-летние школьники должны были изображать юных рыцарей, была бездарной и фальшивой. Об этом можно судить по словам самой Лоры Рюбуш: «Мне бы хотелось, чтобы костюмчики у наших юных актеров были очень праздничные, изящненькие и непременно средневековые. Мы ведь юные рыцари, друзья мои!» Миссис Лора Рюбуш говорит о костюмах к инсценировке о рыцарях Круглого стола как о нарядах к детскому утреннику. Ее слова слащавы, ненатуральны, несуразны. В один ряд она ставит несочетаемое: «очень праздничные, изящненькие и непременно средневековые»
Вопрос: Есть ли что-то общее между Пенродом и Ланселотом? Таркинтон «Приключения Пенрода»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оба героя дорожили превыше всего своей честью. Пускай испытания, выпавшие на их долю, были совершенно разными, но Пен-род испытывает реальные муки, действительно отстаивает свою честь.
Вопрос: К какому жанру можно отнести это произведение героического содержания? Симонов «Сын артиллериста»
Категория: школьный раздел
Ответы:
К жанру баллады
Вопрос: Судьба героев каких произведений связана с морем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Юноша-паж из «Кубка» В. А. Жуковского, герои «Таинственного острова» Ж. Верна, герой рассказа «Смерть африканского охотника» А. Т. Аверченко, герой книги «Повесть о жизни» КГ Паустовского
Вопрос: Герои каких известных вам произведений вступали в борьбу со сказочными, нереальными существами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Герои былины «На заставе богатырской», поэмы «Руслан и Людмила» А.С. Пушкина, рассказа «Кентервильское привидение» О. Уайльда.
Вопрос: Согласно христианской концепции добра, различать добро и зло позволяет
(*ответ*) мудрость
 любовь к Богу
 вера в трансцендентный мир
 справедливость
Страдание человека, которое усиливает и обогащает ощущение счастья, называется _ страданием
(*ответ*) конструктивным
Страдание, которое разрушает самые важные для субъекта ценности, делает невозможной положительную оценку им своей жизни, называется _ страданием
(*ответ*) деструктивным
Термин «альтруизм» введен
(*ответ*) О. Контом
 И. Кантом
 Г. Гегелем
 Л. Фейербахом
Термин «смысл жизни» впервые появляется в
(*ответ*) русской литературе XIX века
 этических концепциях античности
 философских произведениях просветителей
 современной экзистенциальной литературе
Терпение и воздержание от страстей являются главными условиями счастливой жизни в этическом учении
(*ответ*) стоицизма
Убежденность и вера в отсутствие Бога называется
(*ответ*) атеизмом
 политеизмом
 пантеизмом
 деизмом
Установить соответствие между авторами и их произведениями 
 В. С. Соловьев < «Оправдание добра. Нравственная философия»
 Дж. Ролз < «Теория справедливости»
 Ф. Ницше < «К генеалогии морали»
 К Гельвеций < «Об уме»
Установить соответствие между высказываниями о смысле жизни и их авторами
 Э. Фромм < «Человек - единственное животное, для которого его собственное существование является проблемой; он должен ее решать и ему от нее никуда не спрятаться» 
 В. Соловьев < «Смысл жизни не может совпадать с произвольными и изменчивыми требованиями каждой из бесчисленных особей человеческого рода»
 Н. Бердяев < «Мы не знаем, в чем смысл нашей жизни. Но поиск этого смысла и составляет смысл жизни» 
 Л. Толстой < «Смысл жизни состоит в содействии благу мира, любви ко всему сущему …»
Установить соответствие между личностными смысложизненными идеалами и их содержанием
 Честь < внешнее признание, оценка со стороны других
 Достоинство < самоуважение, внутреннее признание себя как личности
 Долг < совокупность обязанностей индивида перед обществом
 Счастье < осознание и чувствование своей собственной жизни, как жизни, наполненной смыслом
Установить соответствие между мыслителями и их пониманием счастья
 Конфуций < благородный муж находит удовлетворение в исполнении долга, состоящего в следовании ритуалу
 Аристотель < счастье в деятельности души сообразно добродетели
 П. Гольбах < к счастью ведет правильно понятый личный интерес
 Будда < главное - достижение подлинного блаженства (нирваны)
Установить соответствие между мыслителями и их представлениями о смысле жизни
 Сократ < смысл жизни в наслаждении, которое сопутствует жизни благоразумного человека
 Платон < смысл жизни в наслаждении от интеллектуальной деятельности, совершенствования души 
 Демокрит < смысл жизни в стремлении к счастью как спокойствию души и умеренности в наслаждениях 
 Эпикур < смысл жизни в свободе от страданий и душевных тревог
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Назовите произведения, в которых описаны необычные природные явления
Категория: школьный раздел
Ответы:
Буран в одноименном очерке СТ. Аксакова, затмение солнца в «Бежином луге» И. С. Тургенева, гроза в «Крестьянских детях» Н.А. Некрасова и в «Отрочестве» Л.Н. Толстого, ураган в «Таинственном острове» Ж. Верна
Вопрос: Какие герои произведений о подростках выступают как писатели, сочинители историй?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Героиня В.Ф. Одоевского из «Отрывков из журнала Маши», мальчики из рассказа И. С. Тургенева «Бежин луг»
Вопрос: Герои каких произведений демонстрировали актерское мастерство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чик и его товарищи из рассказа «Чик и Пушкин» Ф.А. Искандера, Пенрод из «Приключений Пенрода» Б. Таркинтона; герцог-проходимец, Том Сойер из «Приключений Гекльберри Финна» М. Твена
Вопрос: В какой губернии происходит действие рассказа И.С. Тургенева «Бежин луг»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В Орловской губернии, теперь Орловская область, недалеко от города Мценска, вблизи усадьбы И. С. Тургенева Спасское-Лутовиново
Вопрос: По какой реке путешествовали герои романа М. Твена «Приключения Гекльберри Финна»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По Миссисипи
Вопрос: Пете, младшему брату шестиклассника Саши, всего 3 года и он очень любит строить башни из кубиков. Он составляет кубики один на один в высоту и старается построить башню из всех имеющихся у него кубиков – это очень кропотливая и трудная задача. Однажды Саша засмотрелся как Петя строит башню из 3 синих и 4 желтых кубиков. Саша заинтересовался, сколько башен состоящих из разных цветовых последовательностей можно построить используя все 7 кубиков. В качестве ответа напечатайте одно число, например – 16.
Категория: школьный раздел
Ответы: