nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: 1.    Какое из утверждений о маршруте, на ваш взгляд, не всегда верно?
1.    маршрут, который проходят данные по пути от отправителя к получателю – это последовательность промежуточных узлов (интерфейсов)
2.     при определении маршрута всегда выбирается один из нескольких возможных путей
3.     каждый маршрут назначается для определенного потока данных
4.    оба из выше перечисленных 
2.    Какие из перечисленных ниже свойств сетей с коммутацией каналов является их недостатком?
1.    обязательная задержка перед передачей данных из-за фазы установления соединения
2.     постоянная и известная скорость передачи данных по установленному между конечными узлами каналу
3.    низкий и постоянный уровень задержки передачи данных через сеть
3.    Какой способ коммутации наиболее распространен сегодня в компьютерных сетях?
1.    коммутация каналов
2.    коммутация пакетов
3.     коммутация сообщений
4.    Используется ли буферизация в сетях с коммутацией каналов?
1.    всегда, на каждом промежуточном узле
2.    нет, никогда
3.     иногда, при большой загрузке сети
5.    Какая из перечисленных концепций характерна для сетевой технологии Ethernet?
1.    произвольная топология
2.     иерархическая числовая адресация
3.    разделяемая передающая среда
6.    В какой сети не используется технология виртуальных каналов?
1.    Х.25
2.    Ethernet
3.    ATM
7.    Какова максимальная длина непрерывного отрезка тонкого коаксиального кабеля в односегментной сети Ethernet?
1.    85 м
2.    158 м
3.    185 м
8.    Укажите, какое из указанных различий между мостом и коммутатором имеет место в действительности.
1.    коммутатор может работать в сети, имеющей конфигурацию с обратными связями, а мост — нет
2.     коммутатор в принципе имеет более высокую производительность за счет параллелизма работы портов
3.     коммутатор, в отличие от моста, изолирует трафик одной подсети от трафика другой, повышая общую производительность передачи данных в сети
9.    Пусть сеть состоит из идентичных компьютеров, на которых установлены однотипные ОС. За одним из компьютеров административно закреплены функции по обслуживанию запросов остальных компьютеров(все пользователи сети хранят свои файлы на диске этого компьютера). К какому типу сети вы отнесете эту сеть?
1.    сеть с выделенным сервером
2.     одноранговая сеть
3.     гибридная сеть
10.    В каком из указанных случаев идет речь об одноранговой сети?
1.    сеть состоит из узлов, на которых установлены либо только клиентские модули сетевых служб, либо только серверные их части
2.     сеть состоит из узлов, каждый из которых включает и клиентские, и серверные части
3.     сеть, состоит из узлов, программное обеспечение которых может быть как
Категория: разное
Ответы:
Ответы к тесту
1.    2
2.    1
3.    2
4.    2
5.    3
6.    2
7.    3
8.    2
9.    2
10.    2
Вопрос: Як апісваецца разумная дачка ў казцы? У якія складаныя жыццёвыя сітуацыі яна трапляе, як іх вырашае? Дакажыце, што гэта дзяўчына надзвычай кемлівая, дасціпная.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дачка расла, як на дражджах, удалася разумніцай, вельмі кемлівай. Напачатку ў яе сям’і хацелі адабраць карову, але яна адгадала панавы загадкі. Пану быў зайздросны і пачаў даваць ёй разнастайныя заданні, але з кожнага яна выходзіла пераможцай, кемліва разгадаўшы патрэбныя адказы. Пан пагражаў ёй рознымі карамі, а калі не змог адолець, нават прапанаваў ёй жыць у маёнтку. Разумная дачка шмат разоў даказвала, што разумнейшая за пана, так было і з рэшатам яек, трыма сцяблінкамі лёну, падарункам для пана, а таксама ў спрэчцы пра жэрабя. У рэшце пан адступіўся, спужаўся і ўцёк.
Вопрос: Якія іншыя героі дзейнічаюць у казцы? Што можна сказаць пра іх чалавечыя якасці?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Акрамя разумнай дачкі ў казцы дзейнічаюць жонка і муж – гэта бедныя простыя людзі, добрыя і працавітыя, а таксама сквапны і зайздросны багаты сусед, пан, самалюбівы і хцівы, і два не вельмі разумныя дзядзькі, якія спрачаліся за жэрабя.
Вопрос: Хто з казачных персанажаў выклікае ў вас сімпатыю, каму вы спачуваеце? Што асуджаецца ў казцы? 
Разумная дачка
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сімпатыю выклікае разумная дачка і яе сям’я. Спачуваю бацьку, які відавочна ўсё жыццё сумленна працаваў, але пан і багаты сусед імкнуцца яго прынізіць і абабраць, падмануць. У казцы асуджаецца сквапнасць, самахвальства і самаўпэўненасць, падман, глупства.
Вопрос: Да якога віду казак вы аднеслі б гэты твор? Абгрунтуйце свае меркаванні.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Від казкі – бытавая. Тут героі — простыя людзі, яны не валодаюць звышнатуральнай сілай, але перамагаюць ворагаў сваім розумам, мудрасцю, знаходлівасцю. І дзейнічаюць яны ў звычайных жыццёвых абставінах.
Вопрос: Каму з казачных герояў вы спачуваеце? І каго і за што асуджаеце?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Спачуваем малодшаму брату, якога браты забілі, а ён іх з бяды выручыў.Асуджаем братоў, якія былі зайздроснымі, злымі і нядобрымі.
Вопрос: Общество с аграрным укладом, с преобладанием натурального хозяйства:
 (*ответ*) традиционное
 индустриальное
 постиндустриальное
 коммунистическое
Определенный способ связи и взаимодействия элементов:
 (*ответ*) социальная структура
 социальная система
 общество
 социальный институт
Основными признаками общества являются территория, власть, устойчивость:
 (*ответ*) да
 нет
Открытое общество характеризуется динамичной социальной структурой, высокой мобильностью:
 (*ответ*) верно
 неверно
Постиндустриальное общество - общество, развитое на информационной основе:
 (*ответ*) да
 нет
Ролевой конфликт - столкновение ролевых требований, предъявляемых к человеку:
 (*ответ*) да
 нет
Система ценностей, установок, способов поведения и жизненных стилей определенной социальной группы:
 (*ответ*) субкультура
 культура
 материальная культура
 общество
Сложное общество - общество с однородными составными частями (богатые-бедные, руководители-подчиненные и т. д.):
 (*ответ*) неверно
 верно
Социальное положение - место, занимаемое индивидом в обществе:
 (*ответ*) верно
 неверно
Социальной системой является структурный элемент социальной реальности, определенное целостное образование:
 (*ответ*) верно
 неверно
Социальным статусом является положение индивида или группы людей в социальной системе:
 (*ответ*) верно
 неверно
Теория систем включает в себя системы:
 (*ответ*) корпоскулярную, мягкую, жесткую
 мягкую, жесткую
 корпоскулярную, мягкую
 мягкую, жесткую, замкнутую
Типы личности на макросоциалистическом уровне: модальный и маргинальный:
 (*ответ*) нет
 да
Феодальная, коммунистическая, капиталистическая - виды общественно-экономической формации:
 (*ответ*) верно
 неверно
Формирование личности осуществляется в процессе социализации:
 (*ответ*) да
 нет
Ценность - способность предмета удовлетворять определенным потребностям общественного субъекта:
 (*ответ*) да
 нет
"Все на свете приобретается посредством труда" - тезис Д. Юма:
 (*ответ*) да
 нет
Базисным процессом, ведущим к возникновению глобальной системы, является процесс политический:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Чаму старэйшыя браты, нібыта разумныя і старанныя, не змаглі знайсці залатога птаха?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Браты чакалі птаха, але пад раніцу засыналі і не бачылі, як той краў яблыкі.А калі адправіліся ў пошукі, яны больш думалі пра дрэнныя справы, тарцілі грошы бацькавы, жадалі атрымаць усё і адразу. Аднак трапілі ў астрог за крадзеж. Яны адмоўныя героі, жорскія, злыя, нядобрыя.
Вопрос: Раскажыце, як Івану пашчасціла выканаць волю бацькі і адшукаць чароўную птушку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Іван дапамог выбрацца з ямы ваўчыхе, спас яе ад смерці, а яна за гэта дапамагла яму знайсці птаха і прынесці яго бацьку.
Вопрос: Чым браты адплацілі Івану?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нягледзячы на перасцярогі Ваўчыхі, Іван выкупіў сваіх братоў, якіх у каралеўстве пасадзілі ў астрог за зладзейства.А яны забілі яго і пакінулі ў лесе
Вопрос: Складзіце план казкі і падрыхтуйцеся да яе пераказу. Пастарайцеся захаваць усе адметнасці казачнага апавядання: паўторы аднолькавых ці блізкіх па значэнні слоў (ідзе ён, ідзе; глядзеў, глядзеў ды і заснуў; ці доўга... ці коратка; ідзі паціхусеньку, памалюсеньку; і так і сяк просіць; спаць бы табе век-векам); казачную лексіку (былі ў аднаго чалавека тры сыны; бачыць — бяда; прыйшлі яны ў цёмны лес; шмат часу мінула; бяда ўсяму навучыць).
Категория: школьный раздел
Ответы:
План: 

1.Куды знікаюць залатыя яблыкі. 

2. Іван і тры пяры Залатога Птаха. 

3. Пошукі цудоўнай птушкі 

4. Удзячная ваўчыха. 

5. Дарога ў цудадзейны замак. 

6. Выкраданне Залатога Птаха. 

7.Папярэджанне ваўчыхі. 

8.Вызваленне братоў з астрогу. 

9.Смерць і жывая вада. 

10. Вяртанне дадому.
Вопрос: Да якога віду народных казак можна аднесці гэты твор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гэта казка пра жывёл.
Вопрос: Назавіце герояў казкі. Чым адметны кожны з персанажаў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Асёл, сабака, кот і певень. Асёл быў разважлівым, усе звяры лічылі сябе выдатнымі музыкамі,былі сяброўскімі, разам перажылі ўсе нягоды.
Вопрос: Чаму сябры вырашылі стаць музыкамі? Раскажыце, як удалося героям ажыццявіць сваю мару?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жывёлы вырашылі стаць музыкамі, каб выжыць пасля таго, як гаспадары выгналі іх з хаты.Та як кожны з іх лічыў сябе добрым музыкай, яны вырашылі ажыццявіць сваю мару і пачалі спяваць у лесе. Як вынік – яны знайшлі прытулак і выгналі з лесу разбойнікаў, якія спужаліся такой вось творчасці.
Вопрос: Як трымалі сябе ў лесе разбойнікі? Чаму, на вашу думку, яны не змаглі супрацьстаяць сябрам-музыкам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разбойнікі стварылі ў лесе хатку, каб складваць там тое, што змаглі ўкрасці. Яны спужаліся нечаканых музыкаў, таму што былі баязліўцамі. А зверы наадварот, пасябравалі і разам сталі мацней.
Вопрос: Прыгадайце знаёмую вам казку з падобным сюжэтам. Што яднае яе з беларускай народнай казкай «Музыкі», чым яны адрозніваюцца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нагадвае мульцік “Брэменскія музыкі”. З беларускай казкай супадаюць героі-жывёлы і разбойнікі. А адрозніваюцца дадатковымі героямі – Трубадурам, Прынцэсай, Каралём, Аховай. У беларускай казцы жывёлы спяваюць не вельмі добра, а ў другой версіі – выдатна валодаюць музычнымі інструментамі.
Вопрос: Якая асноўная думка казкі? У якім сказе тэксту яна выражана? Ці згодныя вы з ёю? Абгрунтуйце свае меркаванні. Воўк і сабака
Категория: школьный раздел
Ответы:
Асноўная думка казкі выказана ў самым канцы: “Няхай сабе не такі тлусты буду, але затое на волі”. Лічу, што нельга адназначна адказаць, ці вернае гэта выказванне. Для сабакі — гэта жыццё лепшае, а для воўка наадварот. Кожны выбірае свой лёс сам згодна з сваімі меркаваннямі і прынцыпамі.
Вопрос: В современной западной социологии существует общепризнанная дефиниция понятия "социальная связь":
 (*ответ*) нет
 да
Гомеостаз - равновесие системы:
 (*ответ*) да
 нет
Демократическая политическая культура должна проявляться в сочетании уважения к политическому авторитету с определенной зависимостью индивида от такого авторитета:
 (*ответ*) нет
 да
Индивид со своими особыми интересами для О. Конта лишь абстракция:
 (*ответ*) да
 нет
Молодежная культура может рассматриваться в качестве общего феномена:
 (*ответ*) да
 нет
Общественный договор - договор граждан с сувереном:
 (*ответ*) нет
 да
Общество кончается там, где исчезает предполагаемая возможность коммуникации - утверждал Н. Луман:
 (*ответ*) да
 нет
Общество существует для блага своих членов, а не члены - для блага общества - писал К. А. Сен-Симон:
 (*ответ*) нет
 да
Понятие "социальная связь" введено в социологию Э. Дюркгеймом:
 (*ответ*) да
 нет
Популярная культура обязательно является культурой общедоступной:
 (*ответ*) нет
 да
Последний неразложимый элемент социальности, согласно О. Конту, - не человек, а семья:
 (*ответ*) да
 нет
Связь социальная - понятие, обозначающее любые социокультурные обязательства индивидов или групп индивидов по отношению друг к другу:
 (*ответ*) да
 нет
Т. Парсонс пытался показать действенность системного подхода:
 (*ответ*) да
 нет
В работах Ч. Х. Кули, Дж. Мида нашла отражение ролевая теория личности:
 (*ответ*) нет
 да
В современном обществе у значительной части статусов содержание фиксируется формально:
 (*ответ*) нет
 да
Выходцы из семей с различными социальными статусами имеют неравные условия социализации:
 (*ответ*) нет
 да
Диспозиции личности, по В. А. Ядову, рассматриваются как иерархически организованная система:
 (*ответ*) да
 нет
Духовный компонент является определяющим в социализации человека:
 (*ответ*) да
 нет
И философия, и психология оказывают существенное влияние на развитие социологических представлений о личности:
 (*ответ*) да
 нет
Каждый человек может исполнять только одну роль:
 (*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: У якія часы адбываліся падзеі, апісаныя ў легендзе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Падзеі ў легендзе адбываюцца да рэвалюцыі, калі былі паны і прыгонныя людзі. Жыхары вёсак належалі панам і не маглі вырашаць свой лёс, залежалі ад пана.
Вопрос: Як выглядала, паводле легенды, чароўнае возера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
“У гушчары старых бароў, як сляза, што ўпала з неба, блішчала вялікае возера. Вельмі прыгожае яно было. Расказы пра яго чароўнасць перадаваліся з паселішча ў паселішча і нават у далёкія краіны.”
Вопрос: Якой паказана ў легендзе Найрыта? Чым яна вылучалася сярод аднавяскоўцаў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Найрыта: “Вочы яе блакітныя, колеру азёрнай хвалі, заўсёды весела ўсміхаліся. Залацістыя валасы тугой касою абкручвалі галаву. Голас у яе быў высокі і гучны. Бывала, сядзе на беразе пад разлапістым клёнам, дзе збіралася звычайна моладзь, на гусельках грае і спявае. Спачатку голас павольна плыве, а пасля ўзлятае высока і ляціць над узбярэжжам. У гэты час і птушкі змаўкалі. Людзі забываліся пра сваё гора.”
Вопрос: Які лёс напаткаў дзяўчыну-сіраціну? Які выбар яна зрабіла? Як ацанілі людзі ўчынак найрыты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аднойчы, калі Нара спявала, праязджаў вёскаю пан, стары ўдавец. Пачуў ён дзівосную песню і прапанаваў ёй паехаць з ім жыць у яго пакоі. За дзяўчыну заступіўся яе хлопец, Андрэй. Але пан загадаў яго забіць. Дзяўчына вырашыла адпомсціць пану за каханага і ўсіх тых, хто загінуў ад рукі пана, падпаліла яго маёнтак, а сама знікла ў возеры. У яе гонар людзі назвалі чароўнае возера.
Вопрос: Якім вы ўяўляеце Андрэя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Андрэй — прыгожы, моцны, бясстрашны хлопец, сын Пятра, які заклікаў народ паўстаць супраць пана і таксама згінуў. Ен добры, смелы, справядлівы, кахае Нару, не пабаяўсся заступіцца за дзяўчыну.
Вопрос: Выкажыце свае адносіны да старога пана.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пан – стары ўдавец, ён прывык, што ўсё належыць яму, што можа браць усё, што пажадае. Злы, жорсткі, зайздросны, забойца. Выклікае толькі адмоўныя эмоцыі
Вопрос: Адкуль, згодна з легендай, паходзіць назва славутага возера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Згодна гэтай легенды назва паходзіць ад імені смелай дзяўчыны —Найрыты, Нары — Нарач. Так назвалі яго людзі пасля гераічанага ўчынка дзяўчыны.
Вопрос: Якія яшчэ вы ведаеце легенды пра возера Нарач ці пра іншыя беларускія азёры? Раскажыце іх у класе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ЛЕГЕНДЫ (дадатковае) 

Пра Нарач 

Не было Нарачы тут. Не было Баторына і Мястра. Не было гэтых белакорых прыбярэжных бяроз, тужлівага крыку чаек і выбеленых стагоддзямі аблачын. Была зямля — гіблая, чорная, як і яе абрабаваная доля. I жыла на гэтай зямлі непрыгожая, рабая, як і сама зямля, дзяўчына Алёнка. Але душой была Алёнка святлей самага белага дня — столькі непрыкметнага хараства таілася ў ёй. Радаваліся дзявочай дабраце простыя людзі, не раз сушыла яна слёзы іх горкай нядолі. I ўсім сэрцам пакахаў рабую дзяўчыну хлопец-прыгажун. 

Толькі сярод людзей былі і нядобрыя, злыя людзі. Яны балюча дакаралі хлопцаву ніцавокасць, павучалі яго: 

— Вачэй мець не трэба, каб бачыць, якая чорная, брыдкая твая абранніца. 

Захлынулася пакутнай журбою раненае сэрца. Да світальных зор насіў хлопец па чорнай зямлі горкую скруху, і яна лілася з сэрца самотнай, тужлівай песняй. I столькі непадробнага пачуцця было ў яе простых словах, столькі жадання надзяліць прыгажосцю свет цэлы. Не магла песня не крануць сэрца добрага чараўніка. I ён, расчулены ёю да слёз, вырашыў дапамагчы хлапечай бядзе: падараваў яму чароўнае люстэрка. 

Паглядзелася ў люстэрка Алёнка — прыгажуняй няпісанай стала. Пасвятлела на чорнай зямлі ад яе дзівоснай красы. У сведкі да іх шчасця клікаў хлопец усіх добрых людзей. Упершыню яго сэрца пела пра шчасце. 

Аднак нядоўгім было яно. Дачуўся пра цуд гэты магнат з палаца. Зайздрасцю засвяціліся хіжыя вочы, калі паланянка-прыгажуня пераступіла княжы парог. 

— Гэты скарб за ўсё маё даражэй,— адно і сказаў стары князь. 

Каханых разлучылі. 

Заклінаючы сваю прыгажосць, жорстка пакарала ў палацы магната чароўнае люстэрка дзяўчына. У гулкім вясельным гомане пырснула яно дррбнымі асколкамі-промнямі. I там, дзе ўпалі асколкі, імгненна ўзышла крыніца, забілася ўспененая, бурная, як дзявочая нянавісць. Пад хвалямі, празрыстымі і светлымі, як само каханне, хавала яна княжы палац. А калі пенныя хвалі ўлагодзіліся, вачам людскім адкрыўся дзівосны цуд: ляжала перад імі вялізнае возера з блакіту і зор. I той, хто глядзеўся ў яго, прыгажэў душою і сэрцам... 

А Нарач — значыць, хлопцава нарачоная.
Вопрос: Легенда пра Вялічкаўскае возера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Даўным-даўно ля дарогі (цяпер шаша Ліда — Навагрудак) стаяла вялікая вёска Вялічка. Людзі жылі ў ёй багата. Толькі на канцы вёскі ад дарогі жыла бедная ўдава з маленькімі дзяцьмі. 

Аднойчы ў вёску прыйшоў жабрак, стары сівы дзядок. Ён абхадзіў усе двары, але яму ніхто нават і скарынкі ў торбу не кінуў. Зайшоў дзед і да ўдавы. Ужо вечарэла, і дзядок папрасіўся нанач. Жанчына ласкава запрасіла старога сесці і дала павячэраць міску нішчымнай заціркі. На гэтую зацірку яна заварыла апошнюю жменю жытняй мукі. Жабрак застаўся начаваць. 

Назаўтра жанчына ўстала і здзівілася: у хаце і ў каморы было многа хлеба і ўсяго другога. А дзед ёй сказаў: 

— Выйдзі, кабета, з хаты з дзяцьмі і ідзі не аглядаючыся, хоць што-небудзь і пачуеш. Як аглянешся, то на месцы тваёй хаты вырасце груша. 

Жанчына так і зрабіла. Толькі яна адышла за вёску, як пачула ззаду трэск, шум і енк людзей. Усё крышылася і ламалася. Вёска прапала, а на яе месцы ўтварылася возера, а замест хаты ўдавы на беразе возера стаяла груша. Жанчына павярнулася, хацела пайсці паглядзець, што здарылася, але ж адразу ператварылася ў камень. 

На другі дзень людзі з суседніх вёсак бачылі, як з возера выплывалі аконныя рамы, дзверы і іншая хатняя дробязь. Людзі пачалі збіваць жэрдкі, каб памераць дно, але з вады чалавечы голас сказаў: 

— Не мерай тычыною, бо памераеш галавою. 

Усё ж такі самыя цікаўныя ўзялі доўгую вяроўку, прывязалі камень і апусцілі на дно. Дна не дасталі, а з вады пачуўся ізноў голас: 

— Не мерай вяроўкаю, бо памераеш галоўкаю. 

Адзін чалавек пры гэтым утапіўся, і яго як ні шукалі, не маглі знайсці, хоць возера было невялікае. 

Цяпер на беразе Вялічкаўскага возера расце старая груша і ляжыць вялікі камень з адбіткам быццам бы жаночае рукі.
Вопрос: Пра возера Свіцязь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Калісьці ўладаром возера быў мірскі князь. I вось ён задумаў даведацца, ці праўда, што на дне возера стаіць затоплены горад Свіцязь, як гэта гавораць у народзе. 

Рыхтаваўся ён тры тыдні. Пабудаваў вялікі карабель, сплёў невад, паклікаў ксяндза. I вось, калі закінулі невад і пачалі выцягваць яго, то быў ён лёгкі. Рашылі, што нічога няма. Але, калі выцягнулі апошняе крыло, убачылі ў нераце цудоўную дзяўчыну з белым тварам, доўгімі распушчанымі валасамі. Адны ад здзіву анямелі, другія кінуліся ўцякаць. 

Тады дзяўчына загаварыла голасам, падобным да голасу ручая, які бег у гэтае возера: 

— Вы задумалі дзёрзкую справу, парушылі спакой возера. Але я раскажу вам пра яго. На тым месцы, дзе сёння возера, стаяў некалі горад. Князь, які валодаў горадам, быў у хаўрусе з навагрудскім князем Міндоўгам. Аднойчы напаў на Навагрудак з магутным войскам суседні цар. Князь разам са сваёй дружынаю паехаў на дапамогу Міндоўгу. У горадзе засталіся старыя, жанчыны, дзеці і сярод іх прыгожая князева дачка. Магутнае войска Міндоўга і княскае войска разбілі, і ворагі падышлі да горада Свіцязя. Тады перад князёўнай з'явіўся аднекуль стары і сказаў, што ператворыць горад у возера, а людзей у кветкі. Горад сапраўды адразу пачаў знікаць, а на месцы яго разлілося возера, па якім плавалі цудоўныя кветкі-цары. 

Расказаўшы гэта, дзяўчына знікла. Больш яе ніхто ніколі не бачыў. Як успамін пра гэта, кожную вясну цвітуць на возеры кветкі-цары.
Вопрос: М. Вебер рассматривал социальный статус в значении престижа:
 (*ответ*) да
 нет
Между ролевым ожиданием и ролевым исполнением всегда существует полное совпадение:
 (*ответ*) нет
 да
Первые элементарные сведения человек получает в семье, закладывающей основы и сознания, и поведения:
 (*ответ*) да
 нет
Позиция - место в социальном пространстве, или в социальной структуре, которое ассоциируется с набором норм, называемых правами и обязанностями:
 (*ответ*) да
 нет
Понятие "маргинальность" ввел американский социолог Роберт Парк:
 (*ответ*) да
 нет
Понятие "ценность" ввел в науку немецкий философ И. Кант:
 (*ответ*) да
 нет
Социализация личности связана с трудовой деятельностью человека:
 (*ответ*) нет
 да
Социологи берут в расчет, прежде всего, индивидуальные различия людей:
 (*ответ*) нет
 да
Социология личности как специальная социологическая теория появилась на грани XIX и XX веков:
 (*ответ*) да
 нет
Стереотипы от других видов знания отличаются тем, что базируются на научной основе:
 (*ответ*) нет
 да
В обществе наряду с классами существуют и деклассированные элементы:
 (*ответ*) да
 нет
Для неоконсерватизма характерно положительное отношение к критической функции интеллектуалов:
 (*ответ*) нет
 да
К собственным признакам классов можно относить определенные социально-психологические характеристики данного класса:
 (*ответ*) да
 нет
Каждая социальная общность представляет собой некий монолит:
 (*ответ*) нет
 да
Коллективы относятся к микросоциальным структурам:
 (*ответ*) да
 нет
Малые группы отличаются большим разнообразием конкретного содержания и своих форм:
 (*ответ*) да
 нет
Малые социальные группы пронизаны субъективно-сознательным полем:
 (*ответ*) да
 нет
Народ страны - народ, локализованный в масштабе определенной страны, в масштабе определенного исторического отрезка времени:
 (*ответ*) да
 нет
Национальная общность возможна и без сознательного соотнесения, причисления индивидов к данной общности:
 (*ответ*) нет
 да
Одним из важнейших факторов складывания и функционирования нации является территория:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Адкуль пайшла назва вёскі Пестунь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Людзі, якія добра памяталі, як стары воўк пеставаў кінутае ваўчанё, пачалі будавацца непадалёку ад былога логавішча, то і парашылі назваць вёску Пестунь
Вопрос: Як трымалі сябе парабкі, убачыўшы малых ваўчанят у лясным логавішчы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чапаць іх не сталі, бо ведалі, што раззлуюць дарослых ваўкоў — наклічуць бяду на скаціну. Ваўкі-бацькі чулі людзей, але логавішча не пакінулі. Мірнае суседства працягвалася, авечкі і гусі па-ранейшаму пасвіліся на выгане.
Вопрос: Ахарактарызуйце паводзіны дарослых ваўкоў.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ваўкі цярпліва аднесліся да свайго суседства з людзьмі, не чапалі жывёл, расцілі сваіх ваўчанят, аднак калі парабкі пачалі хадзіць да ваўчанят і трывожыць іх, вырашылі сыйсці ад людзей, якія перашкаджалі ім спакойна гадаваць дзетак.
Вопрос: Хто, на вашу думку, вінаваты ў тым, што малое ваўчанё засталося адно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лічу, што вінаватыя парубкі, якія не пакінулі ў спакоі ваўчыную сям’ю і турбавалі іх штодзённа. Магчыма парубкі і не хацелі, каб так сталася, але ваўкі падпарадкаваліся законам прыроды
Вопрос: Каму пакінутае ў лесе ваўчанё абавязана выратаваннем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На галодныя крыкі ваўчаня прыйшоў зусім стары воўк, з сівой поўсцю, якая касмыкамі тырчыцэла, рэбры вытыркаліся а, вочы слязіліся... Гэта ён пакарміў згаладалае, перапалоханае ваўчанё і стаў за ім прыглядаць.
Вопрос: Які жыццёвы ўрок атрымалі вы, пазнаёміўшыся з гэтым творам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нельга пакідаць у бядзе нікога, а таксама заўсёды знойдуцца добрыя душой, якія працягнуць руку дапамогі ў цяжкі час.
Вопрос: Як узніклі загадкі? Якую ролю яны адыгрываюць у жыцці людзей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Загадкі ўзніклі ў глыбокай старажытнасці.Нашы продкі былі перакананы, што думка, выказанае слова валодаюць магутнай сілай, яны могуць прынесці палёгку вылячыць жывую істоту, а могуць і зусім знішчць яе. Старадаўнія людзі цудоўна ведалі ўладу слова, адчувалі яго прыгажосць, непаўторнасць, глыбіню. Даўней самыя вопытныя і паважаныя людзі спецыяльна вучылі моладзь разгадваць загадкі, каб развіць разумовыя здольнасці, кемлівасць, фантазію, назіральнасць, трэніраваць памяць, прывучаць да развагі, аналізу. А з цягам часу адгадванне загадак стала любімай забавай. Таго, хто лёка адгадвае загадкі, лічаць знаходлівым і разумным.
Вопрос: Вызначце загадкі найбольш старажытныя і тыя, што створаныя пазней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Старажытныя: 1, 2, 4,5,6, 8, 9, 11,13, 15, 16, 17, 21, 30, 35, 33, , 34, 35, 36,38, 39, 40,42,43,44,45, 46. 

Створаныя пазней: 55,53,52,71,72,73,74, 75, 76.
Вопрос: Пры дапамозе якіх вобразаў увасабляюцца ў загадках рысы характараў людзей, з’явы прыроды, жывёлы, расліны, гаспадарчыя прадметы? Прывядзіце прыклады.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вобразы выкарыстоўваюцца самыя разнастайныя: браты, сёстры іншыя роднасны яадносіны, прадметы побыту(саха, жбаны, мэбля і шмат іншага), павадкі розных жывёл і прыкметы раслін. 

Адзін лье, другі п’е, а трэці расце. 

Вечарам нараджаецца, ноч жыве, а раніцай памірае. 

Зароў вол на сто гор, на сто печак, на сто рэчак. 

Стукае, грукае, а нідзе яго не відаць. 

Без голасу, а вые, без рук, а абрусы сцеле. 

Фыркае, рыкае, галіны ламае, пыл падымае, цябе з ног збівае, чуеш яго, ды не бачыш.
Вопрос: Под нациями А. Смит понимал нации, основанные на рыночных связях:
 (*ответ*) нет
 да
Производственные отношения воплощаются, реализуются в определенных экономических интересах людей:
 (*ответ*) да
 нет
Противопоставление объективных и субъективных факторов народа как общности носит абсолютный характер:
 (*ответ*) нет
 да
Совместная трудовая деятельность и совместная борьба за прогрессивные преобразования связаны между собой:
 (*ответ*) да
 нет
Социальные и природные дифференциации людей находятся во взаимной детерминационной связи:
 (*ответ*) нет
 да
Сущность этнической общности наиболее ярко проявляется в этнических процессах:
 (*ответ*) да
 нет
Язык раскрывает специфику народа как социального образования:
 (*ответ*) нет
 да
_ - состояние групп людей или личностей, поставленных общественным развитием на грань двух культур, участвующих во взаимодействии этих культур, но не примыкающих полностью ни к одной из них.
 - Маргинальность
_ организации - это желаемый результат или те условия, которых пытаются достичь, используя свою активность, члены организации для удовлетворения коллективных потребностей.
 - Цели
_ общество - общество с развитыми экономическими, культурными, правовыми и политическими отношениями между его членами, независимое от государства, но взаимодействующее с ним.
 - Гражданское
_ - это исторически развивающаяся совокупность отношений между людьми, складывающаяся в процессе их жизнедеятельности.
 - Общество
_ - это совокупность социальных норм, которые регулируют создание мужчиной и женщиной семьи, а также систему их взаимных прав и обязанностей.
 - Брак
_ - это учение об объективной закономерной взаимосвязи и взаимообусловленности всех явлений в природе и обществе.
 - Детерминизм
_ уделяет основное внимание моделям поведения, помогающим понять сущность любого общества.
 - Макросоциология
_ - это исторически сложившаяся организация политической власти, организующая, направляющая и контролирующая совместную деятельность и отношения между различными социальными группами и общностями.
 - Государство
_ общество - общество, развитое на информационной основе: добыча (в традиционных обществах) и переработка (в индустриальных обществах) продуктов природы сменяются приобретением и переработкой информации, а также преимущественным развитием (вместо сельского хозяйства в традиционных обществах и промышленности в индустриальных) сферы услуг.
 - Постиндустриальное
_ организация - это спонтанно (самопроизвольно) сложившаяся система социальных связей, норм, взаимодействий, являющаяся продуктом более или менее действительного межличностного и межгруппового общения.
 - Неформальная
_ организация или формальная структура организации - это способ социальной организованности, при котором социальные позиции и взаимосвязи между ними четко обозначены определенными установлениями независимо от личностных характеристик членов, занимающих эти позиции.
 - Формальная
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Паразважайце, для чаго чалавеку варта ведаць шмат загадак і ўмець іх адгадваць.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Веданнне загадак дапамагае быць цікавым чалавекам, уменне складаць загадкі сведчыць аб яго жывым розуме, веданнем разнастайных праяў жыцця, загадкі дапамагаюць развіваць творчае і лагічнае мысленне
Вопрос: Паспрабуйце самі скласці адну-дзве загадкі і загадайце іх сябрам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чароўная скрыня на куце стаіць, усміхаецца кожны, хто на яе гядзіць (тэлевізар) Ідзе, а не час, стукае, а не госць, барабаніць, а не музыка, л’е,а не вадаспад (дождж).
Вопрос: Што такое прыказкі? Якую ролю яны адыгрываюць у нашай мове?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прыказка — гэта трапныя народныя выслоўі, часам з павучальным зместам, якія даюць вобразную ацэнку чалавечым паводзінам, учынкам, дзеянням. У іх найперш услаўлюцца высокія маральныя якасці чалавека, высмейваюцца розныя заганы чалавечага характару, выкрываюцца людскія недахопы.
Вопрос: Што такое прыказкі? Якую ролю яны адыгрываюць у нашай мове?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прыказкі – гэта неацэнныя парады нашых мудрых продкаў, у выглядзе лаканічных выказванняў. Гэта скарбонка духоўнай сілы народа, у іх адлюстравана жыццё народа, культура, думкі і пачуцці беларусаў. Гэта мудрыя запаветы, багаты калектыўны вопыт паводзін у грамадстве, жыццёвыя ўрокі. У прыказках акрэслены тыя маральныя законы і правілы, якімі чалавеку неабходна кіравацца заўжды: у будні і ў святы, на працы і падчас адпачынку, у гасцях і ва ўласнай хаце.
Вопрос: Прыгадайце некалькі прыказак, дайце адпа- ведны каментарый.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Праца майстра баіцца. (майстар у сваёй справе з лёгкасцю, прафесійна справіцца з і справай). 
Не той харош, хто тварам прыгож, а той харош, хто на справу гож. (людзі судзяць чалавека найперш па справах). 
Глухі не дачуе, дык прыхлусіць (асуджаецца пляткарства). 
У роднай хаце і вуглы грэюць. (любоў да сваёй маленькай Радзімы).
Вопрос: Адшукайце тэматычна блізкія прыказкі: пра родную старонку; пра вернасць і дружбу; пра добрых, чулых і працавітых людзей; пра гультаёў і абібокаў. Якія маральныя жыццёвыя высновы вы засвоілі, прачытаўшы гэтыя выслоўі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пра родную старонку: 
Родная зямелька — як зморанаму пасцелька. 
У сваім краі, як у раі. 
Дадому і конь спрытней бяжцыць. 
Усякая птушка сваё гняздо бароніць. 
Чым за морам віно піць, лепш з Нёмана вадзіцу. 
Пра вернасць і дружбу: 
Новых сяброў нажывай, але старых не забывай. 
Птушка моцная крыламі, а чалавек дружбаю. 
Не той друг, што мёдам мажа, а той, што праўду скажа. 
Пра добрых, чулых і працавітых людзей: 
Не цані чалавека па твары, а цані па душы. 
Дзе гаспадар ходзіць, там хлеб родзіць. 
Белыя ручкі чужую працу любяць. 
Працы і світкі не саромейся. 
Пра гультаёў і абібокаў: 
І баран бы касіў, каб хто касу насіў. 
Летам гуляўшы, восенню не збярэш. 
Гультая зямля не любіць. 
У гультая адгаворка свая: “З раніцы росна, удзень млосна, а ўвечары камары — не прачнуся да зары”. 
У гультая і страха цячэ, і печ не пячэ. 
Есць — пацее, а працуе — мерзне. 
Як ляжа спаць, дык забудзецца ўстаць. 
Патрэбна быць добрым, працавітым, адкрытым чалавекам, сапраўдным сябрам, не абываць пра іншых, дапамагаць у бядзе.
Вопрос: Выберыце некалькі прыказак, якія маюць прамы і пераносны сэнс. Патлумачце, як вы іх разумееце?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прамы сэнс: 
Які музыка, такое і гранне (наколькі хораша чалавек валодае інструментам і мае талент, так і іграе) 
У гультая і страха цячэ, і печ не пячэ. 
Працы і світкі не саромейся. 
Дадому і конь спрытней бяжыць. 
Пераносны сэнс: 
Слова як птушка: вылеціць — не зловіш. 
Пашкадаваў воўк кабылу: пакінуў хвост ды грыву. 
Не вер казлу ў капусце, а ваўку сярод авечак.
Вопрос: Падрыхтуйце вусную -замалёўку па абранай вамі прыказцы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Не той друг, што мёдам мажа, а той, што праўду скажа. 
Замалёўка 
У кожнага з нас ёсць сябры. Без іх былоб на свеце сумна жыць. Але нам патрэбна ўмець адрозніваць сапраўдных сяброў, ад ілжывых, якія шукаюць выгаду для сябе і толькі карыстаюцца сяброўствам і нічго на аддаюць у замен. 
Беларуская прыказка кажа: “Не той друг, што мёдам мажа, а той, што праўду скажа.” І гэта сапраўды так. Калі твой сябра не шчыры з табой, калі ён толькі і робіць, што згаджаецца с табой, не папярэджвае, калі бачыць, што ты робіш памылку, ён поста табе зайздросціць і не лічыць патрэбным быць з табой адкрытым і чэсным. А сапраўдны сябра заўсёды скажа табе свае думкі і не будзе цябе ўлагоджваць, адразу папярэдзіць перад небяспекай. 
Калі ёсць сапразднае сяброўства, чалавек павінен давяраць і мець магчымасць пакласціся адзін на аднаго. А на гэтым грунтуецца сяброўства.
Вопрос: Калі і як узніклі народныя прыкметы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прыкметы ўзніклі ў далёкай старажытнасці. Нашы продкі былі не толькі працавітымі. Але і надзвычай назіральнымі і мудрымі.Пільна ўзіраючыся ў навакольную прыроду, яны бачылі пэўную сувязь паміж некаторымі прыроднімі з’явамі і плёнам сваёй працы — добрым ураджаем. Аналізуючы свае назіранні, людзі заўважалі заканамернасці і рабілі адпаведныя высновы, а на іх падставе фармулявалі парады. Гэтыя падказкі — народныя прыкметы — паступова распаўсюджваліся і станавіліся дарадамі селяніну ў вядзенні гаспадаркі
Вопрос: Чым адрозніваюцца прыкметы ад павер’яў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прыкметы адрозніваюцца ад павер’яў, тым, што прыкметы — гэта выслоўі, пацверджаныя шматвекавым жыццёвым вопытам, а павер’і грунтуюцца на выдумцы, фантазіі чалавека, часам нават на містыцы
Вопрос: _ функции - это функции, которые осуществляются непреднамеренно, не запланированы заранее, имеют неявную (скрытую) форму.
 - Латентные
_ - это группа связанных отношениями брака и родства людей, которая обеспечивает воспитание детей и удовлетворяет другие общественно значимые потребности.
 - Семья
_ науки изучают человека как биологическое, природное существо.
 - Естественные
_ норма - это стандартизированная норма поведения, формально одобренная обществом и выступающая в виде законов, постановлений, распоряжений и других актов, принимаемых юридически уполномоченными государственными органами.
 - Правовая
_ общество (в современном звучании) - это сложное общество, с основанным на промышленности способом хозяйствования, с гибкими, динамичными и модифицирующимися структурами, способом социокультурной регуляции, основанном на сочетании свободы личности и интересов общества.
 - Индустриальное
_ уровень анализа представляет собой изучение микросистем (кругов межличностного общения), составляющих непосредственное социальное окружение человека.
 - Микросоциологический
_ (доиндустриальное) общество - общество с аграрным укладом, с преобладанием натурального хозяйства, сословной иерархией, малоподвижными структурами и основанным на традиции способом социокультурной регуляции.
 - Традиционное
_ - это дискриминация, эксплуатация или жестокое угнетение общности, принадлежащей к другой расе.
 - Расизм
_ - это организация публичной власти, состоящая из ряда официальных лиц, занимающих должности и посты и образующих определенную иерархию.
 - Бюрократия
_ - это специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного труда, в системе социальных норм и учреждений, в духовных ценностях, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе.
 - Культура
Автором "атомистической" теории, согласно которой общество понимается как совокупность действующих личностей и отношений между ними, является
 (*ответ*) Дж.Девис
 Огюст Конт
 Сен-Симон
 Г.Зиммель
Американский социолог Д.Белл на основании изменения технологического базиса - совершенствования средств производства и знания - предложил деление обществ на
 (*ответ*) постиндустриальные
 (*ответ*) традиционные
 (*ответ*) индустриальные
 простые
 сложные
Близость антропологического и социологического подходов к человеку проявилась в образовании социальной антропологии - раздела социологии, объектом изучения которого являются системы
 (*ответ*) примитивные
 (*ответ*) традиционные
 нетрадиционные
 глобальные
В XVIII-XIX вв. понятие "культура" стало употребляться и по отношению к людям, и этим термином стали обозначать все созданное
 (*ответ*) человеком
В Древнем Риме под культурой понимали возделывание почвы, ее обрабатывание, позже - все изменения в природе, происходящие под воздействием
 (*ответ*) человека
В классификации выделяют малые группы
 (*ответ*) первичные
 (*ответ*) вторичные
 условные
 статистические
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Прыгадайце прыкметы і павер’і, якія вы чулі раней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Моцна парыць — на навальніцу. Калі раніцай моцная раса, то гэта на пагоду. З першым громам было звязана павер'е, што«калі гром грыміць на зялёны лісток, то будзе багаты гадок». Калі з’ясі на Вялікдзень яйкі, знесеныя курамі ў Страсны Чацвер — абароніш сябе ад хвароб, а закапаеш іх шкарлупіну ў зямлю на пашу – уберажэш скаціну ад усякай напасці.
Вопрос: Якія творы называюцца фальклорнымі? Калі і як яны ўзніклі?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фальклорныя творы — гэта творы народнай творчасці, міфы, легенды, казкі, песні, загадкі, прыказкі, прыкметы і павер’і, якія вусна перадаваліся з пакалення ў пакаленне. Яны ўзніклі ў глыбокай старажытнасці, у дапісьменны гістарычны перыяд. Яшчэ задоўга да таго, калі мастацкае слова было зафіксавана ў помніках пісьменнасці, народ выяўляў свае настроі і думы ў песнях, казках, легендах і паданнях, якія былі першымі праявамі яго мастацкай творчасці. Яны на працягу многіх гадоў і стагоддзяў свайго бытавання перадаваліся, станавіліся выдатнымі творамі мастацтва. Ў іх адлюстроўваліся ўсе найважнейшыя асаблівасці народнага жыцця з самых далёкіх часоў: барацьба чалавека з прыроднай стыхіяй, яго мары, меркаванні, любоў да радзімы і нянавісць да ворагаў, глыбокі аптымізм. 

Многія фальклорныя творы ствараліся і бытавалі пры пэўных акалічнасцях   у час свят, працы. Яны суправаджалі працоўную дзейнасць чалавека (працоўныя песні), дапамагалі ў выхаванні дзяцей (песні-калыханкі, дзіцячыя песні, загадкі, казкі), перадавалі новым пакаленням жыццёвы вопыт і мудрасць (легенды, паданні, прымаўкі, прыказкі і інш.). Пашыраючыся і ў пазнейшы час, фальклорныя творы ўплывалі нават на развіцце пісьмовай літаратуры. Вусная паэзія народа заўсёды жывіла паэзію і літаратараў, і пісьменнікаў, была невычэрпнай крыніцай ідэй, вобразаў, спосабаў мастацкага адлюстравання жыцця беларускага народа
Вопрос: Чым вылучаюцца народныя казкі ад іншых фальклорных жанраў?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Казка — гэта апавяданне фантастычнага або бытавога зместу з шырокім выкарыстаннем вымыслу, у адрозненні, напрыклад, ад легенды, якая заснавана на паэтызацыі гістарычных падзей і ўслаўленні народных герояў. Сярод іншых твораў яна вылучаецца сваім багаццем і разнастайнасцю, нярэдка ў яе склад уваходзяць іншыя віды народнай творчасці: і загадкі, і прыказкі, і прымаўкі, песні і г.д.
Вопрос: Што найперш прываблівае вас у легендах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У легендах мяне прываблівае фантастычнасць і асаблівы драматызм. Тут дабро заўжды перамагае зло і героі дамагаюцца справядлівасці. Гісторыю цікава вывучаць праз легенды.
Вопрос: Якую ролю выконвалі загадкі ў старажытным грамадстве?Як змяніліся іх функціі ў наш час? Прыгадайце некалькі загадак, створаных на падставе знешняга падабенства прадметаў або з’яў.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Даўней самыя вопытныя і паважаныя людзі спецыяльна вучылі моладзь разгадваць загадкі, каб развіць разумовыя здольнасці, кемлівасць, фантазію, назіральнасць, трэніраваць памяць, прывучаць да развагі, аналізу. А з цягам часу адгадванне загадак стала любімай забавай. Таго, хто лёгка адгадвае загадкі, лічаць знаходлівым і разумным. (Носік сталёвы, а хвосцік ільняны., у краўца іголак сотня, але ніткі аніводнай).
Вопрос: Чым каштоўныя для людзей прыказкі?Якія прыказкі вы запомнілі? У якіх канкрэтных жыццёвых сітуацыях іх можна выкарыстаць?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прыказкі – гэта неацэнныя парады нашых мудрых продкаў, у выглядзе лаканічных выказванняў. Гэта скарбонка духоўнай сілы народа, у іх адлюстравана жыццё народа, культура, думкі і пачуцці беларусаў. Гэта мудрыя запаветы, багаты калектыўны вопыт паводзін у грамадстве, жыццёвыя ўрокі. У прыказках акрэслены тыя маральныя законы і правілы, якімі чалавеку неабходна кіравацца заўжды: у будні і ў святы, на працы і падчас адпачынку, у гасцях і ва ўласнай хаце. (Новых сяброў нажывай, але старых не забывай, у родным краі, як у раі, справа майстра баіцца).
Вопрос: Паражвайце, чым падобныя народныя прыкметы і прыказк.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Народныя прыкметы і прыказкі маюць свае падобныя рысы: 
- Гэта парады мудрых продкаў на ўсе выпадкі жыцця 
- Народныя выслоўі, пацверджаныя шматгадовым вопытам 
- падобны па форме і змесце.
Вопрос: Што на вашу думку, натхніла аўтарана стварэнне гэтай паэмы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
М.Танка натхніла на стварэнне паэмы легенда аб нарачанскіх азёрах, а таксама прыгажосць нарачанскіх мясцін
Вопрос: Якой вы ўяўляеце Галіну, якім — Васіля? Падмацуйце свій адказ тэкстам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Галіна была надзвычай прыгожай дзяўчынай: 
“Хто бачыў яе, той забыць век не мог 
Красы яе светлай дзявочай, 
I водсвет зары, што на твар яе лёг, 
I косы, i сінія вочы.” 
Васіль быў добрых, смелым хлопцам: 
“Адзін Васілёк, што майстэрствы ўсе знаў, 
Адважны i дужы хлапчына, 
Які шчырым сэрцам таксама кахаў 
Сяброўку юнацтва — Галіну”.
Вопрос: Як апынулася Галіна ў панскім палацы-муры, пра што яна марыла?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Галіну насільна прывезлі ў палац, пасля таго, як забілі бацьку. 
“Яе акружылі, нібы крумкачы, 
Схапілі i pyкi скруцілі. 
Пазней у забыццё, бы ў сцюдзёную тонь, 
Запала яна i не чула, 
Як нёс яе лесам, палонную, конь, 
Як пушча стагнала ад гулу. 
Ачнулася тольш пад вечар яна 
У змрочным палацы Барыны, 
3 бядою сваей безуцешнай адна, 
У лютай няволі дзяўчына”. 
Яна плакала і марыла аб тым, каб яе выратаваў Васіль. 
“Каб знаў Васілёк яе гора, 
Напэуна б сюды з дапамогай прыйшоў, 
Разбіў бы стальныя запоры”.
Вопрос: В многообразии сущностных проявлений культуры как формы или типа развития общества можно выделить общие компоненты, показатели, в которых отражается содержание. К таким основным компонентам культуры, обычно, относят:
 (*ответ*) нормы
 (*ответ*) язык
 (*ответ*) ценности
 знания
 аккультурацию
В освоении ролевых функций Дж.Мид выделял три стадии:
 (*ответ*) имитацию
 (*ответ*) проигрывание
 (*ответ*) групповое членство
 активацию
 фиксацию
В самом общем виде _ представляет собой процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических механизмов, социальных норм и ценностей, необходимых для успешного функционирования индивида в данном обществе.
 (*ответ*) социализация
В современной науке личность определяется через более широкое, родовое понятие - "человек", а затем перечисляются признаки, отличающие личность от человека вообще, в соответствии с подходом к определению личности
 (*ответ*) формально-логическим
 диалектико-логическим
 логико-материалистическим
 структурно-логическим
В современной науке личность определяется через диалектику общего, особенного и единичного, вследствие чего личность предстает как особенное, взятое в социальном аспекте, в соответствии с подходом к определению личности
 (*ответ*) диалектико-логическим
 структурно-логическим
 логико-материалистическим
 формально-логическим
В современной науке существуют два подхода к определению личности:
 (*ответ*) формально-логический
 (*ответ*) диалектико-логический
 структурно-логический
 логико-материалистический
В социологии существуют два основных конкурирующих подхода к изучению общества:
 (*ответ*) функционалистский
 (*ответ*) конфликтологический
 фрагментарный
 системный
В социологической интерпретации предстает в виде системы взглядов, идей, выражающих конкретные интересы больших общественных групп: народов, классов, обществ, социальных движений
 (*ответ*) идеология
 религия
 наука
 мораль
В теориях "социальных _" общество интерпретируется как совокупность различных пересекающихся групп людей, которые являются разновидностями одной доминирующей группы.
 (*ответ*) групп
Важной особенностью социологического подхода к личности является то обстоятельство, что личность рассматривается на двух уровнях анализа:
 (*ответ*) микросоциологическом
 (*ответ*) макросоциологическом
 структурно-логическом
 логико-материалистическом
Взаимодействие личности и общества - это взаимосвязанный процесс, с одной стороны, активных действий индивида, способного изменять и изменяющего как социальную среду, так и среду обитания, а с другой - воздействия на индивида самой социальной _ и среды обитания.
 (*ответ*) системы
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы помечены по тексту
тест  прошел проверку
пользуемся)
Вопрос: Прачытайце радкі паэмы, дзе расказваецца пра ўцёкі Галіны і Васіля. Што перажываюць героі, на што спадзяюцца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Героі імкнуцца адарвацца ад пагоні, ім страшна, яны спадзяюцца, што змогуць уцячы. Развітваючыся, Васіль адводзіць пагоню на сябе, разумеючы, што бачыць каханую ў апошні раз.
Вопрос: Які лёс прадказала люстэрка дзяўчыне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люстэрка паказала сумную будучыню Галіне: 

“Каб глянуць на лёс свой, у змрочную даль, 

Дзяучына люстэрка дастала. 

Глядзіць: на пагорку жаўцее пясок, 

Шуміць пры дарозе ракіта, 

Стащь конь буланы, ляжыць Васілёк, 

I кружыць крумкач над забітым”.
Вопрос: Як, паводле паэмы, узнікла возера Нарач? Адкуль з’явілася над ім белая чайка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Паводле паэмы возера Нарач з’явілася з разбітага чароўнага люстэрка Галіны. А сама яна ператварылася ў белую чайку, якая з жалобным крыкам шукае свайго каханага.
Вопрос: Знайдзіце ў тэксце выразныя доказы адносін самога аўтара да герояў і падзей.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аўтар сімпатызуе і спачувае Галіне і Васілю, гэта бачна пры апісанні герояў аўтарам. Адмоўныя яго адносіны да Барыны: 

“Вяртаючыся з палявання дамоў, 

Аднойчы ўбачыў Галіну 

Уладар неабсяжных палёў i лясоў, 

Магнат ненавісны — Барына..” 

Аўтар перажывае за лёс сваіх герояў, спачувае ім: 

“Ачнулася тольш пад вечар яна 

У змрочным палацы Барыны, 

3 бядою сваей безуцешнай адна, 

У лютай няволі дзяучына.” 

Як вырвацца птушцы на волю iзнoў? 

Перажывае разам з Галінай смерць каханага: 

Аклінула мілага — глуха ўдалі 

Ей бор адказаў гулам-стогнам. 

Люстэрка з рук выпала i на зямлі 

На часткі разбілася з звонам.”
Вопрос: Параўнайце літаратурную легенду Максіма Танка з фальклорнай легендай «Нарач». Што яднае гэтыя творы, чым яны адрозніваюцца (звярніце ўвагу на адлюстраваныя падзеі, герояў, апісанні прыроды, на мову)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Легенда “Нарач” і паэма М.Танка падобны сваім драматычным сюжэтам, гісторыяй пра разлучаных закаханых, прыгажунь-дзяўчын і злых паноў. Гэтыя творы яднае легенда пра паходжанне возера Нарач, агульная думка, гісторыя няшчаснага кахання. Адрозніваюцца гэтыя творы ў першую чаргу, формай — проза і паэма, у вершаваным творы больш увагі надаецца апісанню прыгажосці прыроды, а таксама праз яе паказваецца настрой галоўных герояў, сюжет і развязкі таксама маюць адрозненні. Калі гераіня легенды спаліла панскія пакоі і знікла ў водах возера, то Галіна ператварылася ў чайку. У паэмы мова ўзнёслая, вобразная, у легенды – больш насычаная падзеямі.