nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Read the story. Then, in pairs, answer the questions. — Прочитайте историю. Затем, в парах, ответьте на вопросы.
• What do you think might have happened
Категория: школьный раздел
Ответы:
• What do you think might have happened to Richard after his honeymoon? — Как вы думаете, что могло случиться с Ричардом после его медового месяца?
• How do you think George was feeling when he read the article? Why? — Как вы думаете, что чувствовал Джордж, когда читал статью? Почему?
Вопрос: What kind of story is the text in Exercise 1? More than one answer is possible. — Какая история — текст в Упражнении 1? Возможно более одного ответа.
an action story
Категория: школьный раздел
Ответы:
an action story – история — боевик
a fairy tale — сказка
a story with a moral – история с моралью
a mystery story — загадочная история
a romance — роман
a comic story — комическая история
a horror story — ужасы
a personal story (e.g. from a diary) — личная история (например, из дневника)
Вопрос: Think Back! Read the text again and decide which tense(s) a-с or structures d-f we use in these situations. Two variants are possible
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вспомните! Прочтите текст еще раз и определите, какое время a-с или структуры d-f мы используем в этих ситуациях. Возможны два варианта.
a Past Simple • to tell the main part of the story — рассказать основную часть рассказа
с Past Perfect • to talk about something that happened even earlier in the past — говорить о том, что произошло еще раньше в прошлом
d used to • to talk about past habits — говорить о прошлых привычках
b Past Continuous • to show that a long activity was interrupted by a short one — показать, что длительная деятельность была прервана короткой
e would, f a modal perfect • to speculate about what might have happened — размышлять о том, что могло бы произойти
Вопрос: In pairs, answer the questions. — В парах ответьте на вопросы.
• Did George have a comfortable life or not? What adjectives in paragraph 4 help to create this impression? Look at the Vocabulary on page 37 to help you
Категория: школьный раздел
Ответы:
У Джорджа была комфортная жизнь или нет? Какие прилагательные в параграфе 4 помогают создать такое впечатление? Посмотрите на Словарь на стр. 37, чтобы помочь вам.
• Find verbs in paragraph 5 which make the story more dramatic. Look at Exercise 6 on page 35 to help you. — Найдите глаголы в параграфе 5, которые делают историю более драматичной. Посмотрите на упражнение 6 на стр. 35, чтобы помочь вам.
Mind the trap! – Избегайте ловушки!
In stories we often put the reporting verbs (like say, reply and ask) before a noun or speaker’s name. The meaning is the same but the style is more ‘literary’. We can’t do this with pronouns. — В рассказах мы часто ставим глаголы (например, отвечать и спрашивать) перед именем существительным или именем говорящего. Смысл такой же, но стиль более «литературный». Мы не можем делать это с местоимениями.
‘How are you, John?’ the girl asked. — «Как ты, Джон?» девушка спросила.
OR ‘How are you, John?’ asked the girl. — ИЛИ «Как ты, Джон?» — спросила девушка.
‘Where are you going?’ she asked. — «Куда вы идете?» она спросила.
NOT ‘Where are you going?’ asked she. — НЕ «Куда ты идешь?» спросила она.
Вопрос: Change the punctuation in these sentences to make them correct. Use paragraph 1 of the story to help you. — Измените пунктуацию в этих предложениях, чтобы сделать их правильными. Используйте параграф 1 истории, чтобы помочь вам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. “I’m really sorry,” he whispered “it was an accident.” — «Мне очень жаль, — прошептал он, — это был несчастный случай».
2. “Didn’t I tell you not to ever go in there,” she asked. — «Разве я не говорил тебе, чтобы ты никогда туда не ходил», — спросила она.
3. “Be careful!” shouted Tom from the passenger’s seat “The road’s really dangerous.” — «Будь осторожен!» Крикнул Том с пассажирского сиденья «Дорога действительно опасная».
4. “I hope you’ve had enough sleep,” said Jacob “because it’s going to be a long journey.” — «Надеюсь, ты достаточно поспал, — сказал Иаков, — потому что это будет долгий путь».
As dawn broke the sky with flashes of pink, and the melancholy sound of a distant tram cut through the cold morning air, Sophie Hoffman strolled across the estate back to her flat. Her block of flats had been built in 1963 for the workers in the local car factory. The flats hadn’t been renovated for years and the balconies were dangerous. She took off her ballet slippers and slowly climbed the stairs to the fourth floor. There were three other flats on this floor. Once inside her flat, she quietly put her filthy ballet slippers next to the lonely row of shoes by the front door. As she was passing the mirror in the hall she glanced at herself and gasped.
Когда на рассвете вспыхнуло небо вспышками розового цвета, и меланхоличный звук отдаленного трамвая прорезал холодный утренний воздух, Софи Хоффман пробралась через поместье обратно к своей квартире. Ее многоквартирный дом был построен в 1963 году для рабочих местного автозавода. Квартиры не ремонтировались годами, а балконы были опасны. Она сняла свои балетные тапочки и медленно поднялась по лестнице на четвертый этаж. На этом этаже было еще три квартиры. Войдя в свою квартиру, она тихонько положила свои грязные балетные тапочки рядом с одиноким рядом туфель у входной двери. Проходя мимо зеркала в зале, она взглянула на себя и ахнула.
Вопрос: Work in pairs. Read the beginning of the story above and answer the questions. — Работайте парами. Прочтите начало рассказа выше и ответьте на вопросы.
1. Which information, in your opinion
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Which information, in your opinion, does not add very much to the development or the atmosphere of the story? Try to cut the text by three sentences. — Какая информация, по вашему мнению, не очень сильно влияет на развитие или атмосферу истории? Попробуйте сократить текст до трех предложений.
2. Compare your choices with another pair’s. Were your choices similar? — Сравните ваши варианты с другими парами. Был ли ваш выбор похожим?
Вопрос: Доктрина отрицала разделение властей, что тормозило развитие политической системы:
 (*ответ*) да
 нет
Закон РСФСР "О Конституционном суде РСФСР" утвержден 12 июля 1991 года:
 (*ответ*) верно
 неверно
Конституционный суд РСФСР имел право рассматривать действия главы государства:
 (*ответ*) да
 нет
Конституцию 1936 года сменила Конституция, принятая в:
 (*ответ*) 1977 году
 1960 году
 1980 году
 1999 году
Конституция 1918 года сохранила частную собственность на землю:
 (*ответ*) неверно
 верно
Конституция 1936 года содержит институт права законодательной инициативы в ограниченном виде:
 (*ответ*) да
 нет
Конституция 1977 года не внесла принципиальных изменений в систему органов государства:
 (*ответ*) да
 нет
Многоступенчатые выборы по Конституции 1936 года ликвидируются:
 (*ответ*) верно
 неверно
Одним из итогов революции стало принятие первой российской Конституции:
 (*ответ*) да
 нет
Одним из политических итогов Октябрьской революции 1917 года было появление новых ярких лидеров:
 (*ответ*) да
 нет
Первая Конституция в России была принята в:
 (*ответ*) 1918 году
 1915 году
 1920 году
 1900 году
По Конституции 1924 года постоянно работающим органом власти становится Президиум ВЦИК:
 (*ответ*) да
 нет
По Конституции 1977 года правом законодательной инициативы обладал Верховный суд СССР:
 (*ответ*) верно
 неверно
Политическая доктрина решительно порвала с буржуазным парламентаризмом:
 (*ответ*) да
 нет
Совет национальностей отражал федеративную структуру Советского Союза:
 (*ответ*) да
 нет
Совет национальностей формировался от республик и автономных образований:
 (*ответ*) да
 нет
Статья о руководящей роли коммунистической партии была устранена из Конституции СССР в:
 (*ответ*) 1990 году
 1985 году
 1989 году
 1987 году
Съезд народных депутатов формировал на своем заседании целый ряд союзных органов:
 (*ответ*) да
 нет
Формально по Конституции СССР Союз ССР и РСФСР были парламентскими государствами:
 (*ответ*) да
 нет
Частью Конституции 1918 года стала Декларация прав трудящегося и эксплуатируемого народа:
 (*ответ*) верно
 неверно
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Study Train Your Brain. Look at Exercises 2-6 and decide which exercise practises each point. – Изучите раздел «Тренируйте мозг». Посмотрите на Упражнения 2-6 и определите, какие упражнения практикуют каждый пункт
Категория: школьный раздел
Ответы:
Story — История
• Think about which format is best for a story e.g. a mystery/comic/horror story. — Подумайте, какой формат лучше всего подходит для истории, например. Таинственный рассказ / комикс / ужасы.
• Use adjectives to create an atmosphere. — Используйте прилагательные для создания атмосферы.
• Use dramatic verbs to make your writing more exciting. — Используйте драматические глаголы, чтобы сделать ваше письмо более захватывающим.
• Do not go over the word limit. Edit your work and remove any information that does not add to your story. — Не превышайте лимит слов. Отредактируйте свою работу и удалите любую информацию, которая не подходит к вашей истории.
• Try to use a range of structures and tenses. — Попробуйте использовать ряд структур и времен.
• Using direct speech can make a story more interesting, but be careful with punctuation. — Использование прямой речи может сделать историю более интересной, но будьте осторожны с пунктуацией.
Вопрос: Work in pairs. Write a story of about 200-250 words which ends with the sentence That was the last time he/she ever saw them. Use these ideas and Train Your Brain to help you. — Работайте парами. Напишите историю около 200-250 слов, которая заканчивается предложением «Это был последний раз, когда он когда-либо видел их». Используйте эти идеи и раздел Тренируйте мозг, чтобы помочь вам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
• Think of a situation where someone might feel relieved, shocked or disappointed to stop seeing a group of people. Why did the characters not see each other again? — Подумайте о ситуации, когда кто-то может почувствовать облегчение, шок или разочарование, когда перестает видеть группу людей. Почему персонажи не видели друг друга снова?
• Think of your characters’ ages. Are they your age, younger or older? — Подумайте о возрасте ваших персонажей. Это ваш возраст, моложе или старше?
• Think of the period in history and the place of your story. — Подумайте о периоде истории и месте вашей истории.
• Think of the best style or format for your story and decide how you want to begin the story — Подумайте о лучшем стиле или формате для своей истории и решите, как вы хотите начать рассказ:
a dialogue (direct speech) — диалог (прямая речь)
b a description of a person – описание человека
с the history of what had happened before the main part of the story – история того, что произошло до основной части истории
d a background description of a place, the weather etc — фоновое описание места, погода и т. д.
e a dramatic event which is key to the story — драматическое событие, которое является ключом к истории
Вопрос: Какие виды юридических норм по характеру правил поведения подразделяются приведенные действия граждан?
1.Получение стипендии студентами.
2.Жестокое обращение с животными.
3.Подача иска в суд потерпевшими.
4.Злоупотребление властью должностным лицом.
5. Покупка в магазине продуктов питания.
Категория: юридические
Ответы:
1. Получение стипендии студентами - данное действие относится к административным нормам, так как регулирует правила получения стипендии студентами.
2. Жестокое обращение с животными - данное действие относится к уголовным нормам, так как регулирует правила обращения с животными и предусматривает уголовную ответственность за жестокое обращение с ними.
3. Подача иска в суд потерпевшими - данное действие относится к гражданским нормам, так как регулирует правила подачи иска в суд потерпевшими для защиты своих прав и интересов.
4. Злоупотребление властью должностным лицом - данное действие относится к административным и уголовным нормам, так как регулирует правила использования власти должностными лицами и предусматривает административную и уголовную ответственность за злоупотребление властью.
5. Покупка в магазине продуктов питания - данное действие относится к гражданским нормам, так как регулирует правила покупки товаров в магазине и устанавливает права и обязанности покупателя и продавца.
Вопрос: Система – выделенное на основе определенных признаков упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, объединенных общей целью функционирования и единства управления и выступающих во взаимодействии со средой как целостное явление. выделить 5 главных сущ-х
Категория: школьный раздел
Ответы:
Система – это выделенное на основе определенных признаков упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, объединенных общей целью функционирования и единства управления и выступающих во взаимодействии со средой как целостное явление. Основными элементами образования как системы являются:
цели и содержание образования; средства и способы получения образования; формы организации образовательного процесса; педагогический процесс как единство обучения, воспитания и развития человека; субъекты и объекты образовательного процесса; система управления образовательным процессом; образовательная среда; результаты образования (уровень, качество).
Вопрос: ООО «Феникс» получила в кредит на 4 года сумму 20 млн. руб. с условием возврата 23 млн. руб. Найти процентные ставки по этому кредиту, если проценты начисляются: 
а)    по простой процентной ставке;
б)    по сложной процентной ставке при начислении процентов раз в квартал; 
в)    по сложной процентной ставке при начислении процентов ежемесячно;
г)    по сложной процентной ставке при ежедневном начислении процентов.
Результаты вычислений проиллюстрировать графически.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Клиент банка оформил депозит в сумме 300 000 руб. на 1,5 года по сложной ставке 16% годовых. Необходимо вычислить сумму налога с дохода по вкладу и оставшуюся после уплата налога сумму, если ставка налога 18%, ставка рефинансирования 9%.  Каким образом вкладчик должен уплатить данный налог в бюджет?
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Первоначальная стоимость станка -  80000 руб, срок службы – 12 лет. Определить величину амортизационных отчислений линейным способом и способом  списания стоимости  по сумме чисел лет срока полезного использования.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Сообщение о деятелях культуры Европы Нидерландах 16 века.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В 16 столетии широкий размах торговли способствовал преодолению средневековой замкнутости; Нидерланды становились землей «общей для всех наций» и все более вовлекались в круг общеевропейской культуры. Религиозным идеалам противопоставлялись рационалистическое миропонимание, практицизм. Критиковались устаревшие традиции, догматы, ограниченность и отсталость сословного и цехового строя. Распространялись принципы веротерпимости и равенства людей. Эразм Роттердамский, глашатай науки и просвещения, новой культуры и идеалов Возрождения, нанес удар авторитету церкви. Против всего сковывающего личность выступил Д. Корнхерт. Новые религиозные учения оправдывали активную целеустремленную мирскую деятельность человека на земле, а гуманизм возвел человеческую личность в идеал.
Из их среды выделяется Лука Лейденский (Лукас ван Лейден, 1489/1494—1533), в творчестве которого были сильны национальные основы; испытав влияние итальянского искусства, изучая Дюрера, он создал оригинальные по сюжетам и композиции произведения, сыграл важную роль в развитии реалистической графики и живописи Нидерландов. В сценах из жизни Нидерландов, решенных в бытовом аспекте («Молочница», «Уленшпигель»), особенно ярко проявлялись народные корни его дарования.
Вопрос: Какие основные события способствовали объединению Италии
Категория: школьный раздел
Ответы:
-возросшая сила промышленности и армии Сардинии;
-пробуждение национального самосознания итальянцев;
-союз революционных сил с Сардинией;
-экономическая отсталость многих итальянских государств, благодаря чему их жители сами стремились к объединению;
-развал Венской системы международных отношений, благодаря чему Франция помогала Сардинии в войне против Австрии, а остальные страны в данный конфликт не вмешивались.
Вопрос: Полная себестоимость изделия – 30 р., годовой объем реализации – 6000 р., рентабельность предприятия – 15%, средняя стоимость производственных фондов – 390000 р. Определите оптовую цену предприятия
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: В отчетном году объем реализованной продукции за год составил 800000 р., а средний остаток оборотных средств –160000 р. В следующем году объем реализованной продукции планируется увеличить на 12% и сократить оборачиваемость оборотных средств на 8 дней. Определите:
а) коэффициент оборачиваемости оборотных средств;
б) возможный объем высвобождения оборотных средств.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: План поставки материальных ресурсов – 211600 р., фактически поступило материалов на сумму 192000 р. Норма расхода материала на 1 р. продукции – 0,7 р. Определите снижение объема производства из-за недопоставки материальных ресурсов.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: 1 августа 1941 г. для снабжения Вооруженных сил СССР было образовано Главное управление тыла Красной Армии:
 (*ответ*) да
 нет
16 июля 1941 г. был введен институт военных комиссаров:
 (*ответ*) да
 нет
22 июня 1941 г. был принят Указ Президиума Верховного Совета СССР "Социалистическое отечество в опасности":
 (*ответ*) нет
 да
30 июня 1941 г. Постановлением Президиума Верховного Совета СССР, ЦК ВКП (б) и СНК СССР был образован Государственный Комитет Обороны (ГКО):
 (*ответ*) да
 нет
В годы войны в целях повышения деторождаемости был введен:
 (*ответ*) налог на холостяков, одиноких и бездетных мужчин
 налог на незамужних, одиноких и бездетных женщин
 мужчин в возрасте от 25 до 55 лет, состоящих в браке, но не имеющих детей
 разведенных мужчин и женщин, имеющих одного ребенка
В начале Великой Отечественной войны И. В. Сталин занимал посты Председателя Совета министров СССР, секретаря ЦК ВКП (б) и наркома обороны:
 (*ответ*) да
 нет
В октябре 1942 г. военные комиссары были заменены заместителями командиров по идеологической части:
 (*ответ*) нет
 да
В целях ознакомления с основами военного дела постановлением ГКО с 1 октября 1941 г. было введено обязательное военное обучение без отрыва от производства мужчин в возрасте от 16 до 60 лет:
 (*ответ*) нет
 да
Военное руководство Красной Армией и флотом в годы Великой Отечественной войны осуществляла Ставка Верховного Главнокомандования:
 (*ответ*) да
 нет
Государственный Комитет Обороны (ГКО) возглавил М. И. Калинин:
 (*ответ*) нет
 да
Для организации эвакуации промышленных предприятий и людей 24 июня 1941 г. был создан Совет эвакуации:
 (*ответ*) да
 нет
К концу 1941 г. на оккупированной территории СССР действовало около 5000 партизанских отрядов и диверсионных групп:
 (*ответ*) нет
 да
На основе Указа ПВС СССР от 26 июня 1941 г. директора предприятий промышленности, транспорта, сельского хозяйства и торговли получили право вводить сверхурочные работы:
 (*ответ*) от одного до трех часов в день
 от трех до четырех часов в день
 от четырех до пяти часов в день
 не боле двух часов в день
Наиболее крупным оперативно-стратегическим объединением Вооруженных сил СССР было соединение:
 (*ответ*) нет
 да
Непосредственное руководство партизанским движением в годы войны осуществлял Центральный штаб народного ополчения:
 (*ответ*) нет
 да
Образование партизанских отрядов осуществлялось в соответствии с директивой СНК СССР и ЦК ВКП (б) от 29 июня 1941 г. и Постановлением Политбюро ЦК ВКП (б) от 18 июля 1941 г. "Об организации борьбы в тылу германских войск":
 (*ответ*) да
 нет
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Почему стихотворные строчки о царевне начинаются со слова но?
сказка о мертвой царевне и о семи богатырях
Категория: школьный раздел
Ответы:
Союз но - обозначает противопоставление. 
Значит, Пушкин противопоставляет молодую царевну царице.
Вопрос: Modal verbs expressing certainty/ uncertainty — Модальные глаголы, выражающие определенность / неопределенность
1. Situations in the present — Ситуации в настоящем
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Situations in the present — Ситуации в настоящем
We use these modal verbs to say how certain we are about something in the present. — Мы используем эти модальные глаголы, чтобы сказать, насколько мы определенны в настоящем.
• must when we are certain: They live in a big house — they must be rich. — must когда мы уверены: они живут в большом доме — они должны быть богатыми.
• could/may/might when we think something is possible, but we are not certain: She might be at the library. — could/may/might когда мы думаем, что что-то возможно, но мы не уверены: она может быть в библиотеке.
• may/might + not when we think something is possibly not true: He may not like football. — may/might + not когда мы думаем, что что-то возможно не так: ему может не нравиться футбол.
• can’t when we are certain something isn’t possible: He can’t be a doctor — he’s only sixteen years old. — can’t когда мы уверены, что что-то невозможно: он не может быть врачом — ему всего шестнадцать лет.

2. Situations in the past — Ситуации в прошлом
We use these modal verbs to say how certain we are about something in the past. — Мы используем эти модальные глаголы, чтобы сказать, насколько мы в прошлом уверены в чем-то.
• must when we are certain: The house is dark, so they must have gone out. – must когда мы уверены: в доме темно, поэтому они, должно быть, вышли.
• could/may/might when we think something was possible but we aren’t certain: He might have been in Paris last week. — could/may/might когда мы думаем, что что-то возможно, но мы не уверены: возможно, он был в Париже на прошлой неделе.
• may/might + not when we think something possibly didn’t happen: He might not have gone to Spain. — may/might + not когда мы думаем, что что-то не произошло: он, возможно, не поехал в Испанию.
• couldn’t or can’t when we are certain something wasn’t possible in the past: The man couldn’t have swum across the North Sea. — couldn’t или can’t когда мы были уверены, что в прошлом было невозможно: человек не мог переплыть Северное море.
Mind the trap! – Избегайте ловушки!
We use can’t, not mustn’t to say something isn’t true: He can’t be Swiss. NOT He mustn’t be Swiss. – Мы используем can’t, а не mustn’t, чтобы сказать, что что-то не так: он не может быть швейцарцем. НЕ Он не должен быть швейцарцем.
We use might, may, could, not can to talk about possibilities: They might be French. NOT They can be French. — Мы используем might, may, could, а не can, чтобы говорить о возможностях: они могут быть французскими.
We use may/might, not could not to talk about things which possibly aren’t true or didn’t happen: They might not be from France. NOT They could not be from France. — Мы используем may / might, а не could not, чтобы говорить о вещах, которые, возможно, не верны или не произошли: они могут быть не из Франции. НЕ Они не могли быть из Франции.
Вопрос: Use the information in the table and must/might/ may/could/can’t to complete the sentences. — Используйте информацию в таблице и must/might/ may/could/can’t чтобы дополнить предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Steffi must be French. – Стеффи должна быть француженкой.
2. Steffi could have a German mother. — У Стеффи могла быть немецкая мать.
3. Liam may be German. — Лиам может быть немцем.
4. Liam might not live in France. — Лиам, возможно, не живет во Франции.
5. Sam can’t be French or German. — Сэм не может быть французом или немцем.
6. Lily is German so she must speak German. – Лили – немка, поэтому она должна говорить по-немецки.
Вопрос: Read the short article and complete the sentences with must/might/could/can’t/ couldn’t + perfect infinitive. — Прочитайте короткую статью и заполните предложения словами must/might/could/can’t/ couldn’t + perfect infinitive.
Police have given journalists more photographs of the homeless young woman they found in London’s Hyde Park last week. The young woman speaks fluent English but it isn’t her first language. She has been unable to tell police her name, how old she is, where her home is or why she is in London. When she was found last Friday evening she was healthy, clean and dressed in warm clothes and walking boots. Police found a train ticket from Edinburgh to London with that day’s date in her jacket pocket. She had no money or anything which could help to identify her.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полиция предоставила журналистам больше фотографий бездомной молодой женщины, которую они нашли в лондонском Гайд-парке на прошлой неделе. Молодая женщина свободно говорит по-английски, но это не ее первый язык. Она не могла сказать полиции свое имя, сколько ей лет, где ее дом или почему она в Лондоне. Когда она была найдена в прошлую пятницу, она была здоровой, чистой и одета в теплую одежду и сапоги. Полиция нашла билет на поезд из Эдинбурга в Лондон с датой этого дня в кармане пиджака. У нее не было денег и ничего, что могло бы помочь ее идентифицировать.
1. The police must have given pictures to the newspapers before. — Полиция, должно быть, уже давала фотографии в газеты прежде.
2. She could have learned English at school. — Она могла выучить английский в школе.
3. She must have lost her memory. — Она, должно быть, потеряла память.
4. She might have had an accident. — Возможно, у нее был несчастный случай.
5. She couldn’t have been the victim of a crime. — Она не могла быть жертвой преступления.
6. She must have travelled from Scotland earlier in the day. — Она, должно быть, отправилась из Шотландии раньше в тот же день.
7. She can’t have been homeless for a long time. — Она не могла быть бездомной в течение длительного времени.
8. Her family couldn’t have seen her photograph in the newspapers. — Ее семья не видела фотографию в газетах.
Вопрос: Read the text and complete the sentences with appropriate modal verbs expressing certainty/ uncertainty and the correct form of the verbs in brackets. — Прочитайте текст и дополните предложения соответствующими модальными глаголами, выражающими определенность / неопределенность и правильную форму глаголов в скобках
Категория: школьный раздел
Ответы:
FACT BOX SHERGAR — Шергар
Shergar was a very famous (and valuable) racehorse. In 1983, the horse was kidnapped from the Aga Khan’s stables in Ireland. Although the owners received a demand for money, they never heard from the kidnappers again, and the horse disappeared.
Шергар был очень знаменитой (и ценной) скаковой лошадью. В 1983 году лошадь была похищена из конюшни Ага-хана в Ирландии. Хотя владельцы получили требование денег, они больше не получали вестей от похитителей, и лошадь исчезла.
1. The kidnappers might have sold Shergar. — Похитители могли продать Шергара.
2. He couldn’t have raced again because he was too famous — someone would have recognised him. — Он не мог снова принимать участие в скачках, потому что был слишком знаменит — кто-то узнал бы его.
3. The kidnappers might have killed him. — Похитители могли убить его.
4. Shergar must have been dead now. — Шергар, должно быть, уже умер.
FACT BOX LORD LUCAN — ЛОРД ЛУКАН
In 1973 Lord Lucan, a member of the British aristocracy, disappeared. He was living separately from his wife but on the day that he vanished, his wife was attacked and his children’s nurse was murdered. Some people believe he left the country and went to live abroad. Other people think he killed himself. Lord Lucan is now legally dead because there was no evidence that he was alive for more than seven years. However, if he is still alive, he will be in his 70s.
В 1973 году лорд Лукан, член британской аристократии, исчез. Он жил отдельно от своей жены, но в тот день, когда он исчез, на его жену напали, а няню его детей убили. Некоторые люди считают, что он покинул страну и уехал жить за границу. Другие люди думают, что он убил себя. Лорд Лукан теперь законно мертв, потому что не было никаких доказательств того, что он был жив уже более семи лет. Однако, если он еще жив, ему лет 70.
5. Lord Lucan may have attacked his wife. — Лорд Лукан, возможно, напал на свою жену.
6. He might have murdered the nurse. — Возможно, он убил медсестру.
7. He could have gone to live in another country. — Он мог жить в другой стране.
8. He can’t have stayed in London. — Он не мог остаться в Лондоне.
9. He might have been alive today. — Возможно, он жив сегодня.
— family — семья
— young children — маленькие дети
— eating breakfast — завтракать
— not a robbery – money left on work-surface — не грабеж — деньги, остались на рабочей поверхности
— possibly received an urgent phone call? — возможно, получил срочный телефонный звонок?
— late taking children to school? – поздно повезли детей в школу?
— perhaps one of the children had accident in the garden? — возможно, с одним из детей произошел несчастный случай в саду
Вопрос: Look at the picture. Use the notes to complete the conversation. — Посмотрите на картинку. Используйте примечания для завершения разговора.
Officer 1: What did you find out at Rose Avenue? — Что вы узнали на Роуз-авеню?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Officer 1: What did you find out at Rose Avenue? — Что вы узнали на Роуз-авеню?
Officer 2: The back door and all the windows were open, so they 1) must have left in a hurry. — Задняя дверь и все окна были открыты, поэтому они должно быть торопились.
Officer 1: Who lives in the house? — Кто живет в доме?
Officer 2: There’s a climbing frame in the garden, and there are several photos of mum, dad and kids, so a family 2) could have had young children. — В саду есть альпинистская рамка, и есть несколько фотографий мамы, папы и детей, поэтому семья могла иметь маленьких детей.
Officer 1: Was there any evidence of a robbery? — Были ли какие-либо доказательства грабежа?
Officer 2: No, the windows and locks weren’t broken, and there was money on the work-surface, so there 3) can’t have been a robbery. The phone was off the hook – they 4) could have received an urgent phone call. — Нет, окна и замки не были сломаны, а на рабочей поверхности были деньги, так что там не могло быть грабежа. Телефон был снят с рычага — они могли получить срочный телефонный звонок.
Officer 1: Yes, that’s possible. — Да, это возможно.
Officer 2: Or one of the children 5) may have had accident in the garden. – Или с одним из детей произошел несчастный случай в саду.
Officer 1: So they 6) can have driven to hospital. — Таким образом, они могли поехать в больницу.
Officer 2: No, they can’t have driven — their car is in the garage. — Нет, они не могли уехать — их машина находится в гараже.
Officer 1: When do you think they went? — Когда вы думаете, они ушли?
Officer 2: 7) They might have taken children to school late. The breakfast things were still on the table. — Возможно, они поздно забрали детей в школу. Завтрак все еще был на столе.
Officer 1: So, we don’t have much to go on. — Итак, у нас не так много, чтобы двигаться дальше.
Officer 2: I’m afraid not. I’ll phone and check with the ambulance service. — Боюсь, что нет. Я позвоню в службу скорой помощи.
LISTENING
MORNING NEWS — УТРЕННИЕ НОВОСТИ
• 4 DECEMBER 1926 • 4 ДЕКАБРЯ 1926 ГОДА
MYSTERY WRITER DISAPPEARS – Загадочное исчезновение писателя
Police have been trying to trace missing writer Agatha Christie whose car was found abandoned in a wood a few miles from her home in Berkshire early this morning. Detectives from Scotland Yard reported today …
Полиция пыталась найти пропавшую писательницу Агату Кристи, чья машина была найдена заброшенной в лесу в нескольких милях от ее дома в Беркшире рано утром. Детективы из Скотленд-Ярда сообщили сегодня …
Вопрос: Read the list of events in Agatha Christie’s life. Predict the order in which they happened. Then listen and check. — Прочтите список событий в жизни Агаты Кристи. Предскажите порядок, в котором они произошли. Затем слушайте и проверяйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прочтите список событий в жизни Агаты Кристи. Предскажите порядок, в котором они произошли. Затем слушайте и проверяйте.
2-married Colonel Christie – вышла замуж за полковника Кристи
4-wrote her first novel — написала свой первый роман
1 — grew up in Torquay – выросла в Торки
7-married Max Mallowan — вышла замуж за Макса Маллована
6-got divorced — развелась
3-worked in a hospital — работал в больнице
8-spent time in Egypt – провела время в Египте
5-disappeared for a few days – исчезла на несколько дней
Вопрос: Read the sentences. Listen again. Are the statements true (T) or false (F)? — Прочитайте предложения. Послушайте снова. Являются ли утверждения истинными (T) или ложными (F)?
F-1. Agatha Christie has sold
Категория: школьный раздел
Ответы:
F-1. Agatha Christie has sold a million books in English. — Агата Кристи продала миллион книг на английском языке.
F-2. She grew up in a cramped, poor home. — Она выросла в тесном, бедном доме.
T-3. Christie was her first husband’s name. — Кристи — фамилия ее первого мужа.
T-4. She had a job during the First World War. — У нее была работа во время Первой мировой войны.
F-5. She wrote her first book ten years after the war. — Она написала свою первую книгу через десять лет после войны.
T-6. She disappeared for a few days in 1926. — Она исчезла на несколько дней в 1926 году.
F-7. Her second husband was much older than her. — Ее второй муж был намного старше ее.
T-8. One of her novels is set in Egypt. – Действие в одном из ее романов разворачивается в Египте.
T-9. Agatha Christie died of old age. — Агата Кристи умерла от старости.
Вопрос: Read the sentences about Agatha Christie and circle the best answers. — Прочтите предложения о Агате Кристи и обведите лучшие ответы.
1. She might have had a brother or sister but I don’t know
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. She might have had a brother or sister but I don’t know. — У нее мог быть брат или сестра, но я не знаю.
2. She can’t have been happy when she disappeared. — Она не могла быть счастлива, когда она исчезла.
3. She might have had children but I don’t know. — У нее могли быть дети, но я не знаю.
4. She may have written every day because she wrote so many books. — Она могла писать каждый день, потому что написала так много книг.
5. She might have spoken other languages because she travelled a lot. — Возможно, она говорила на других языках, потому что много путешествовала.
6. Her father was American so she may have spent time in the US. — Ее отец был американцем, поэтому она, возможно, провела время в США.
Вопрос: Одной из самых радикальных мер, направленных на стабилизацию порядка в действующей армии, стал приказ наркома обороны № 227 от 28 июля 1942 г.:
 (*ответ*) да
 нет
Оперативным органом Ставки являлся Главный штаб, который 10 августа 1941 г. был переименован в Главный штаб Вооруженных сил СССР:
 (*ответ*) нет
 да
Отпуска во время войны предоставлялись лишь:
 (*ответ*) подросткам до 16 лет
 только женщинам с ребенком до трех лет
 мужчинам и женщинам, работавшим на оборонных предприятиях
 работникам тыловых учреждений
Постановлением СНК СССР и ЦК ВКП (б) от 13 апреля 1942 г. был повышен обязательный минимум трудодней для колхозников, при этом не выработавшие обязательного минимума трудодней без уважительных причин трудоспособные колхозники:
 (*ответ*) подвергались уголовной ответственности
 изгонялись из колхоза
 подвергались общественному порицанию
 выплачивали колхозу штраф за неотработанные дни
Ставку Верховного Главнокомандования возглавил Г. К. Жуков:
 (*ответ*) нет
 да
Структура Вооруженных сил СССР во время Великой Отечественной войны: фронты, армии, корпуса, дивизии, бригады, полки, батальоны, роты, взводы, отделения:
 (*ответ*) да
 нет
Указ ПВС СССР от 8 июля 1944 г. "Об увеличении государственной помощи беременным женщинам, многодетным и одиноким матерям, усилении охраны материнства и детства, об установлении почетного звания "Мать-героиня" и учреждения ордена "Материнская слава" и медали "Медаль материнства" определял, что:
 (*ответ*) фактический брак не имел никаких юридических последствий
 фактический брак признавался законным наравне с зарегистрированным браком
 имевший ранее место церковный брак вновь восстанавливался в прежнем виде и состоянии
 законны любые виды сожительства при наличии рожденных в этом союзе двух и более детей
Указом ПВС СССР от 24 июля 1943 г. устанавливалось деление военнослужащих на рядовой, сержантский и офицерский состав:
 (*ответ*) да
 нет
Указом ПВС СССР от 6 января 1943 г. были отменены погоны для личного состава Красной Армии:
 (*ответ*) нет
 да
25-28 июля 1915 года состоялся первый съезд представителей военно-промышленных комитетов:
 (*ответ*) да
 нет
Автором аграрных реформ, проводимых в России в начале ХХ века, был П. А. Столыпин:
 (*ответ*) да
 нет
Большее число выборщиков в Госдуму составляли:
 (*ответ*) помещики и крупная буржуазия
 рабочие
 крестьяне
 интеллигенция
В 1912 году был принят закон о страховании рабочих:
 (*ответ*) да
 нет
В 1914 году в России было 26 охранных отделений:
 (*ответ*) да
 нет
В земствах России руководящая роль принадлежала:
 (*ответ*) помещикам
 купцам
 крестьянам
 рабочим
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Read the text. Use the prompts from the box to say what you think might have happened and why. — Прочитайте текст. Используйте подсказки из рамки, чтобы сказать, что, по вашему мнению, могло случиться и почему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Richey Edwards was a songwriter and guitarist with the successful 90s group Manic Street Preachers. In 1995 he left a London hotel to fly to the US, and he hasn’t been seen since. Ten days after he disappeared, his car was found near the Severn Bridge which crosses the Bristol Channel between England and Wales.
Риши Эдвардс был поэтом — песенником и гитаристом успешной группы 90-х Manic Street Preachers (Маниакальные уличные проповедники). В 1995 году он покинул лондонскую гостиницу, чтобы лететь в США, и с тех пор его не видели. Через десять дней после его исчезновения его машина была найдена возле Северного моста, который пересекает Бристольский канал между Англией и Уэльсом.
1. He might have decided to run away because he was unhappy. — Он, возможно, решил убежать, потому что был несчастлив.
2. He might have wanted to disappear because he was tired of being famous. — Возможно, он хотел исчезнуть, потому что устал от того, что был знаменитым.
3. He might have been kidnapped because he was rich and successful. — Возможно, его похитили, потому что он был богатым и успешным.
4. He might have jumped off the bridge because his car was found near the Severn Bridge. — Возможно, он спрыгнул с моста, потому что его машина была найдена возле Северного моста.
5. He might have been happy because he was going to fly to the US. — Возможно, он был счастлив, потому что собирался лететь в США.
6. He might have flown to the US because he left his car and disappeared. — Он, возможно, прилетел в США, потому что он оставил свою машину и исчез.
Вопрос: Read the story again. Then read instructions 1-4 and circle the best answers. — Прочитайте историю снова. Затем прочитайте инструкции 1-4 и обведите наилучшие ответы.
Writing a story — Написание истории
1. Use adjectives to create atmosphere
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Use adjectives to create atmosphere. — Используйте прилагательные для создания атмосферы.
2. Use the different structures to explain when things happened in relation to each other. — Используйте разные структуры, чтобы объяснить, когда все произошло по отношению друг к другу.
3. Use direct speech to make the story more interesting. — Используйте прямую речь, чтобы сделать историю более интересной.
4. Use strong verbs to create excitement. — Используйте сильные глаголы для создания волнения.
Вопрос: Label the picture on page 33. Use the Word List to help you. – Подпишите картинки на стр. 33. Используйте список слов, чтобы помочь вам.
1. a block of flats in the city centre
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. a block of flats in the city centre — жилой дом в центре города
2. a townhouse in the city center — таунхаус в центре города
3. a semi-detached house in the suburbs — двухквартирный дом в пригороде
4. a country cottage (mansion) in a remote north of the city centre — загородный коттедж (особняк) в отдаленном севере от центра города
5. a detached house outside the city — отдельно стоящий дом за городом
6. a chalet in the mountains — шале в горах
Вопрос: Complete the sentences with the correct form of the adjectives in the box. — Дополните предложения правильной формой прилагательных в рамке.
1. The bedsit was very gloomy and depressing.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. The bedsit was very gloomy and depressing. It had only one small window and the walls were painted brown. – Квартира-студия была очень мрачной и удручающей. В ней было только одно маленькое окно, а стены были окрашены в коричневый цвет.
2. The house is very striking — it was designed by the architect Mies van der Rohe. — Дом очень поразительный — он был спроектирован архитектором Мис ван дер Роэ.
3. I don’t believe in ghosts so I can’t be frightened of them. — Я не верю в призраков, поэтому я не могу их испугаться.
4. My aunt has just bought a charming little cottage, with roses growing round the front door. — Моя тетя только что купила очаровательный домик с розами, растущими около входной двери.
5. His grandmother became very depressed when she couldn’t walk downstairs from her fourth-storey flat. — Его бабушка была очень подавлена, когда она не могла спуститься из своей квартиры на четвертом этаже.
6. I don’t like walking home alone in the dark. There aren’t enough street lights, so I find it a bit frightening. — Мне не нравится ходить в одиночестве в темноте. Недостаточно уличных фонарей, поэтому я нахожу это немного пугающим.
7. We were all stuck by the unusual and dramatic colours in the hall. — Мы все были поражены необычными и драматическими цветами в холле.
8. He’s lucky to have survived all those adventures. He must lead a charmed life. — Ему повезло, что он пережил все эти приключения. Он должен вести очарованную жизнь.
Вопрос: Circle the ‘odd one out’. – Обведите лишнее слово.
1. shake — трясти (drown — тонуть) shudder — дрожать tremble — дрожать
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. shake — трясти (drown — тонуть) shudder — дрожать tremble — дрожать
2. yawn — зевать sigh — вздыхать (dash — мчаться) gasp – ловить ртом воздух
3. stare — уставиться gaze — пялиться (stroll — прогуливаться) glance — взглянуть
4. frown — хмуриться grin — ухмыляться smile — улыбаться (whisper — шептать)
5. (point — указывать) giggle — хихикать laugh — смеяться smile — улыбаться
Вопрос: Use your answers from Exercise 3 to complete these sentences. Remember to use correct verb forms. — Используйте свои ответы из упражнения 3, чтобы дополнить эти предложения. Не забудьте использовать правильные формы глаголов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. The owner of the mansion drowned in the lake many years ago. — Владелец особняка утонул в озере много лет назад.
2. ‘It’s there,’ he said, as he pointed at the map. — «Там», — сказал он, указывая на карту.
3. He whispered a few words, but I couldn’t hear. — Он прошептал несколько слов, но я не смог услышать.
4. Excuse me, but I must dash to the post office before it closes. — Извините меня, но я должен бежать на почту, прежде чем она закроется.
5. I was strolling slowly along the path when I heard a strange noise behind me. — Я медленно прогуливался по дороге, когда я услышал странный шум позади меня.
Вопрос: Complete the sentences. Form new words from the words in brackets. — Завершите предложения. Образуйте новые слова из слов в скобках.
While we were on holiday we went to visit the
Категория: школьный раздел
Ответы:
While we were on holiday we went to visit the 1) ruins of a castle in a 2) peaceful and remote valley. Next to the castle was a 3) pleasant chalet where the owners lived. They explained that they wanted to 4) renovate the castle because they felt it was wrong to leave it 5) uninhabited.
We weren’t sure we would want to live there because although the valley was 6) tranquil, the steep mountains made it a bit 7) gloomy.
Пока мы были в отпуске, мы отправились посетить руины замка в мирной и отдаленной долине. Рядом с замком было приятное шале, где жили хозяева. Они объяснили, что они хотят отремонтировать замок, потому что считают, что было бы неправильно оставить его необитаемым.
Мы не были уверены, что хотим жить там, потому что хотя долина была спокойной, крутые горы делали это немного мрачным.
Вопрос: Choose the best adjectives to complete the text. — Выберите лучшие прилагательные для завершения текста.
There are seven people in the Hawkins family, and they are looking for a new home. Where they live now is very
Категория: школьный раздел
Ответы:
There are seven people in the Hawkins family, and they are looking for a new home. Where they live now is very 1) cramped because grandfather Hawkins has moved in with them. They can’t afford anywhere 2) luxurious, but they would like a 3) spacious family home with five bedrooms.
They saw a possible house last weekend. At first they didn’t like it because the decoration was 4) tacky. However, the house has a 5) superb view, and it has four big bedrooms and a 6) cosy flat in the basement that would be perfect for grandfather Hawkins. Although the flat is clean, it is 7) shabby, but Mr Hawkins says he can easily make it look nice with a bit of paint.
В семье Хокинса семь человек, и они ищут новый дом. Там, где они живут сейчас, очень тесно, потому что дед Хокинс переехал к ним. Они не могут позволить себе что-либо роскошные, но они хотели бы просторный семейный дом с пятью спальнями.
В минувшие выходные они увидели возможный дом. Сначала он им не понравился, потому что украшение было ветхим. Тем не менее, дом имеет великолепный вид, и он имеет четыре большие спальни и уютную квартиру в подвале, которая идеально подходит для дедушки Хокинса. Хотя квартира чистая, она потрепанная, но мистер Хокинс говорит, что он может легко заставить ее выглядеть красиво с небольшим количеством краски.
Вопрос: Study the phrasal verbs. Tick those which a positive meaning. — Изучите фразовые глаголы. Отметьте те, которые имеют положительный смысл.
catch up on — to do something necessary
Категория: школьный раздел
Ответы:
catch up on — to do something necessary that you have not had time to do before – закончить — сделать что-то необходимое, на что у вас не было времени, чтобы сделать это раньше
come up with — to think of an idea, answer etc. — придумать — подумать об идее, ответе и т. д.
cut down on — to eat, drink, smoke less to improve your health — урезать — есть, пить, курить меньше, чтобы улучшить свое здоровье
get on with — to like someone and have a friendly relationship – ужиться — любить кого-то и иметь дружеские отношения
get out of — to avoid doing something you have agreed or are supposed to do – избавиться — избежать того, на что вы согласились или должны сделать
keep up with — to continue to read / learn about a subject so you always know the most recent facts, developments etc. — идти в ногу с — продолжать читать / узнавать о предмете, чтобы вы всегда знали самые последние факты, события и т. д.
put up with — to accept an unpleasant situation or person without complaining — смириться — принять неприятную ситуацию или личность, не жалуясь
run out of — to have nothing left of something — заканчивается — ничего не осталось от чего-то
run out on — to leave someone when they are in a difficult situation — сбежать — оставить кого-то, когда они находятся в трудной ситуации