nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какой вклад в победу над фашистами внесли жители Кубани?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Многие сыны Кубани геройски проявили себя уже в первых боях с врагом. Среди защитников Брестской крепости были наши земляки Анатолий Бессонов, Николай Гай воронский, Мухарбий Схатум и др. Имя одного из организаторов обороны крепости П. М. Гаврилова носит улица в Краснодаре, на которой он жил после войны. В битве под Москвой отличились казаки кавалерийского корпуса Л. М. Доватора, а экипаж танка, которым командовал Д. Ф. Лавриненко, уроженец Отрадненского района, уничтожил 52 вражеские машины. За этот подвиг ему было присвоено звание Героя Советского Союза.
Вопрос: Почему гитлеровцам удалось оккупировать территорию края? В чём заключался «новый порядок», который оккупанты установили на Кубани?
Категория: школьный раздел
Ответы:
24 июля 1942 года пал Ростов-на-Дону, и фашистские войска устремились на Кубань, На этом направлении германское командование сосредоточило значительные силы, которые превосходили части Северо-Кавказского фронта (командующий СМ. Будённый) в 1,5 раза по численности личного состава, в 4,5 раза - - по количеству орудий и миномётов и в 8 - -10 раз — танков и самолётов. Остановить врага было невозможно. Оккупационные власти за любую провинность установили жестокие наказания, чаще всего расстрел. Если же жертвой партизан становился немецкий солдат, то фашисты казнили десятки заложников (до сорока человек). В Краснодаре оккупанты использовали «душегубки» - специальные машины для умерщвления людей. В фургон загоняли до восьмидесяти человек, после чего пускали туда выхлопные газы. О том, что представляли собой эти машины смерти, можно прочесть в очерке писателя Л. М. Леонова: «Объёмистый автобус с фальшивыми нарисованными окнами остановился невдалеке. Шеренга пехотинцев,,, двигалась сюда, и в центре полукольца плелись безоружные местные жители, человек сорок, с узелками, старые и малые... Годных к войне между ними не было, грудных несли на руках... Шествие приблизилось, впереди шли дети... Дверь закрыл и,,. шофёр... завёл мотор, но машина не сразу отправилась на место назначенья... Всё'... выглядело крайне мирно: ничто не нарушало тишины, ни шумливые краснодарские воробьи, ни - - почему бы это?   - даже треск выхлопной трубы. И хотя машина по-прежнему стояла на месте, время от времени как-то странно кренился кузов, точно самый металл содрогался от роли, предназначенной ему дьяволом». Люди умирали в страшных мучениях, трупы палачи закапывали во рву у Первомайской рощи.
Вопрос: Было ли казачество единым в своём отношении к захватчикам?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Устанавливая на Кубани свой «новый порядок», фашистские власти рассчитывали на то, что найдут поддержку среди казаков, многие из которых были недовольны советской властью. Но их надежды не оправдались. Вступить в создаваемую добровольческую антибольшевистскую казачью армию большая часть казаков не пожелала. Из представителей интеллигенции сотрудничать с оккупационными властями в Краснодаре согласились около тридцати человек, преимущественно адвокаты и работник и педагогического института
Вопрос: Подготовьте «письмо кубанского школьника участнику Великой Отечественной ».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Здравствуйте, глубокоуважаемый ветеран! Я очень восхищаюсь подвигами, которые Вы совершили вместе со своими соотечественниками во имя родины. Я очень рада, что многие люди не равнодушны к Вашему поступку. Уже установлено и продолжает устанавливаться офомное количество памятников. Они передают все ужасы жизни советского народа во времена войны. И не меньше фильмов снято, передающих всю тяжесть Вашей судьбы и тех бойцов, которые, к сожалению, не дожили до нашего времени. Много написано стихов, рассказов, повестей и все они о героической судьбе граждан СССР во времена Великой Отечественной войны.  Очень жаль, что некоторые люди ещё не до конца осознают цену мира - чистого синего неба над головой, в котором не взрываются снаряды, право свободно учиться, развиваться и жить в независимой России вместе с семьёй. И из-за этого происходят ссоры и не только между людьми, но и странами, перерастающие в войны. Надеюсь, что все вооружённые конфликты прекратятся очень скоро и навсегда. Война оставила след и в моей семье.... По рассказам бабушки я знаю о том, что на фронт ушло много моих родственников. Судьба некоторых из них после Отечественной войны неизвестна, а почти все выжившие получили сильные ранения. Огромная благодарность Вам, ветеран Великой Отечественной. Ведь если не Ваш подвиг, то меня и моих близких никогда не было бы на свете. Здоровья и долгих счастливых лет Вам, дорогой ветеран
Вопрос: Когда произошёл коренной перелом в ходе войны? Вспомните, каковы были причины успехов Красной Армии в 1943 - 1944 годах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Период коренного перелома (Коренной перелом)-радикальное изменение сил в ходе Великой Отечественной войны, характеризующееся переходов инициативы в руки СССР и советской армии, а также резким ростом военно-экономического положения Советского Союза. В первый период Великой Отечественной войны инициатива полностью принадлежала Гитлеру и фашистской Германии. Этому способствовало сразу несколько факторов: во-первых, Германия обладала огромной военной и промышленной мощью, благодаря чему ее армия была более многочисленна, а военная техника более современная; во-вторых, успеху Гитлера сильно способствовал фактор внезапности -нападение на СССР хоть и не было полностью неожиданным для советского командования, оно все же застало советскую армию врасплох, из-за чего она не смогла тщательно подготовиться и оказать достойный отпор даже на собственных территориях. Уже в первые два года войны Гитлеру и союзникам удалось захватить Украину, Беларусь, взять в блокаду Ленинград и вплотную подойти к Москве. Советская армия в этот период терпела одно поражение за другим  Однако долго превосходство Гитлера продолжаться не могла, и великая сталинградская битва положила начало коренному перелому в ходе Великой Отечественной и Второй Мировой войны  
Стратегическая инициатива перешла от Германии к СССР. Немцы потеряли свое превосходство в войне. Красная Армия начала контрнаступление, и Германия из нападающего превратилась в обороняющегося, постепенно отступая обратно к границам; Подъем экономики и военной промышленности, вся промышленность СССР по приказу Сталина была направлена на то, чтобы обеспечивать нужды фронта. Это позволило в короткие сроки полностью переоснастить советскую армию, дав ей преимущество над противником;  Качественные изменения на мировой арене также были достигнуты благодаря начавшемуся контрнаступлению Советского Союза.
Вопрос: Что принес немецкий «новый порядок» жителям Краснодара? Пытались ли они противостоять ему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Немцы не просто оставили Краснодар: за две недели до вступления в него советских войск они начали его планомерное уничтожение, а за день до освобождения города в одном из родильных домов сожгли заживо всех пленных красноармейцев. Вот ешё одно свидетельство К. М. Симонова: «На нескольких углах подряду фонарных столбов только что снятые повешенные. Возле трупов на снегу дощечки, висевшие у них на груди, а сейчас сорванные. У одного, на углу улицы Ворошилова и улицы Шаумяна: «За распространение ложных слухов». У другого, мальчишки лет шестнадцати: «Я воровал имущество германской армии», У третьего, пожилого человека, на углу Красной улицы, у сквера: «За агитацию против германской армии»...
Подальше, на той же Красной улице, около здания банка шесть трупов немецких солдат... Столпившиеся жители говорят, что этих немцев убили... вооружившиеся винтовками краснодарские мальчишки».  Примером является партизанское движение против немецко -фашистских захватчиков.
Вопрос: Отличительные признаки высших психических функций – это 
(*ответ*) системность 
(*ответ*) прижизненность формирования 
(*ответ*) стадиальность 
 непроизвольность 
 бессистемность 
Отличительными особенностями эксперимента являются следующие
(*ответ*) эксперимент допускает математическую обработку полученных в исследовании данных
(*ответ*) в эксперименте возможно поочерёдное исключение отдельных условий в целях установления закономерностей
 эксперимент не допускает математическую обработку полученных в исследовании данных
 в эксперименте невозможно поочерёдное исключение отдельных условий в целях установления закономерностей
Отличительными особенностями эксперимента являются следующие: исследователь
(*ответ*) сам вызывает изучаемое им явление
(*ответ*) может изменять условия протекания изучаемого процесса
 не может активно вмешиваться в наблюдаемые ситуации
 не может изменить условия протекания изучаемого процесса
Отличия кризисов взрослости от кризисов детства заключаются в то, что они
(*ответ*) возникают реже, с большим временным отрывом
(*ответ*) не столь строго привязаны к возрасту
 возникают чаще, с маленьким временным отрывом
 строго привязаны к возрасту
Отличия кризисов взрослости от кризисов детства заключаются в то, что они
(*ответ*) в основном зависят от социальной ситуации развития
(*ответ*) проходят достаточно осознанно и более скрыто
 не зависят от социальной ситуации развития
 проходят демонстративно
Отрасль психологии, изучающая возрастную динамику развития психики, онтогенез психических процессов и психологических качеств личности изменяющегося во времени человека, называется _ психологией
(*ответ*) возрастной
Отсутствие жёсткой предопределённости возрастного развития – это _ развития
(*ответ*) вариативность
Пассивное приспособление к среде, по теории Ж.Пиаже, - это _
(*ответ*) аккомодация
Первое обоснованное деление онтогенеза на отдельные возрасты в отечественной психологии дал
(*ответ*) П.П.Блонский
 Л.С.Выготский
 И.М.Сеченов
 И.П.Павлов
Первоначальное различение ребёнком между внешним и внутренним на основе переживания удовольствия – неудовольствия, связанных с действиями матери, происходит, по теории З.Фрейда, в _ фазу развития ребёнка
(*ответ*) оральную 
 анальную 
 генитальную 
 латентную 
По Б.С.Братусю, кризисы взрослости повторяются через каждые _ года(лет)
(*ответ*) 7 – 10 
 2 – 3 
 4 – 5 
 20 – 30
По Б.Скиннеру, подкрепление может быть
(*ответ*) положительным 
(*ответ*) отрицательным 
 внутренним
 внешним
По Б.Скиннеру, подкрепление может быть
(*ответ*) первичным
(*ответ*) безусловным
 вторичным
 условным
По Б.Скиннеру, сумма обучений, растянутая на большие временные дистанции, есть 
(*ответ*) развитие
По Д.Б.Эльконину, по закону периодичности, освоение мотивационно-потребностной сферы происходит у ребёнка на стадиях
(*ответ*) младенчества 
(*ответ*) дошкольного возраста
(*ответ*) подросткового возраста
 раннего возраста
 ранней юности
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какие факты свидетельствуют об ожесточённом характере боёв на  Малой Земле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В ночь на 4 февраля 1943 года южнее Новороссийска,, в районе Мысхако, был высажен десант под командованием майора Ц. Л. Куникова. Немцы попытались сбросить десантников с занятого ими плацдарма, однако куниковцы сумели не только удержать, но и расширить его. С 5 по 9 февраля сюда прибывали подкрепления. В итоге на участке площадью около тридцати квадратных километров было сосредоточено свыше 15 тысяч человек с танками и артиллерией. Плацдарм получил название Малая Земля. Его оборона продолжалась 225 дней. В двадцатых числах апреля противник ввёл в сражение ещё четыре дивизии, десятки танков и сотни самолётов, которые за пять дней сбросили на позиции десантников около семнадцати тысяч бомб. По плацдарму вели огонь около пятисот орудий. Советские воины за время боёв на Малой Земле уничтожили более 30 тысяч немецких солдат, 58 самолётов, около 100 орудий. 21 воин-малоземелец (в том числе и Ц. Л. Куников - - посмертно) был удостоен звания Героя Советского Союза. За мужество и героизм защитников Новороссийску в 1973 году было присвоено почётное звание города- героя.
Вопрос: Как вы думаете, почему удалось обеспечить высокие темпы восстановления хозяйства Кубани?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сразу после освобождения края началось восстановление всего того, что было разрушено во время боевых действий и в месяцы оккупации, В руинах лежали Краснодар, Новороссийск, Армавир, Ейск, Кропоткин, Майкоп, Тихорецк, станицы и хутора. По решению правительства на Кубань направлялись тысячи тракторов, сотни комбайнов и грузовиков. Из других регионов страны прибывали специалисты по обслуживанию техники. Люди работали с огромным подъёмом, часто в несколько смен, перевыполняя установленные нормы в два-три раза. В результате уже к январю 1944 года удалось наладить работу более чем 800 предприятий.
Вопрос: Расскажите об освобождении Кубани.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Краснодарская операция. Успешные действия Красной Армии под Сталинградом позволили Северной группе Закавказского фронта 3 января 1943 года перейти в наступление на Нальчикско-Ставропольском направлении и к 24 января освободить ряд городов, в том числе Армавир. Войска Южного фронта продвигались к Ростову и Тихорецку. 16 января перешла в наступление Черноморская группа войск, в результате действий которой 29 января был освобождён Майкоп. А 9 февраля войска вновь образованного Северо-Кавказского фронта начали Краснодарскую операцию, и 12 февраля столица Кубани встречала своих освободителей.
Вопрос: Посетите местный музей. Подготовьте материал о героях войны - жителях вашего населённого пункта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Евгения Жигуленко, будущая знаменитая летчица, родилась в городе Краснодаре 1-го декабря 1920 года. Отец Евгении, Азаров Михаил Афанасьевич родился в городе Жиздра ныне Калужской области. Воспитывался в детском приюте. До революции служил по найму у хозяина в Краснодаре, После революции - - рабочий обувной фабрики в Армавире. В 1920 году, чтобы избежать мобилизации в белогвардейскую армию, купил паспорт на имя Жигуленко Андрея Ильича, негодного к службе. Впоследствии восстановил свою прежнюю фамилию. Мать же, Азарова Вера Фёдоровна родилась в Ставрополе и воспитывалась в детском приюте, поэтому данные о её происхождении (как и о девичьей фамилии) обрываются. Таким образом мы можем лишь предполагать, были ли в роду Евгении казаки, а если и были, то скорее терские, чем кубанские. Однако Жигуленко навсегда останется героем края, командиром звена 46-го гвардейского Таманского авиаполка (в котором служили в том числе и вставшие на защиту Родины кубанские казаки и казачки), а также искусным режиссёром, прославившим свой полк в фильме «В небе «Ночные ведьмы».
Вопрос: Как шло в Кубанском крае восстановление разрушенного войной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По решению правительства на Кубань направлялись тысячи тракторов, сотни комбайнов и грузовиков. Из других регионов страны прибывали специалисты по обслуживанию техники.
Уже в 1943 году было восстановлено 636 мостов, 25 вокзалов, свыше 2500километров железнодорожного пути, что дало возможность выполнить все планы по доставке грузов. Ударными темпами велось восстановление нефтяной промышленности, цементных заводов Новороссийска, предприятий других отраслей. Люди работали с огромным подъёмом, часто в несколько смен, перевыполняя установленные нормы в два-три раза. В результате уже к январю 1944 года удалось наладить работу более чем 800 предприятий. Очень сложным было положение на селе. Техники не хватало, и в плуги приходилось запрягать даже дойных коров. Часто землю под посевы вскапывали вручную. При этом в 1943 году было заготовлено 27 миллионов пудов зерна, а ещё 10 миллионов отправлено на нужды действующей армии. Удалось выполнить и план поставок продукции животноводства. Очень быстро достигла прежнего уровня система здравоохранения. Настоящим всесоюзным госпиталем стал город Сочи, где за годы войны прошли лечение 326 тысяч бойцов
Вопрос: Представьте, что вы - участник первого судебного процесса над изменниками Родины, проходившего в Краснодаре в 1943 году. Что бы вы могли рассказать от имени журналиста, свидетеля событий, обвинителя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За время оккупации немцами и их приспешниками на территории края было уничтожено 61 540 человек. После ухода захватчиков на Кубани продолжали действовать антисоветские бандформирования из предателей и уголовных преступников.
Вопрос: Что вам известно о вкладе деятелей культуры в победу над врагом? Всегда ли "музы молчат, когда говорят пушки"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В общем русле народных настроений находилась и развивалась художественная культура военной поры (презентация, рассказ учащихся с элементами драматизации, представление выставки книг). Более тысячи писателей и поэтов ушли на войну. В боях за Родину пали 275, каждый четвертый из них. Осенью 1941 года на Украине погиб известный детский писатель Аркадий Гайдар. При возвращении из осажденного Севастополя был убит один из авторов сатирических романов «Двенадцать стульев» и «Золотой теленок» Евгений Петров. Погиб в бою Юрий Крымов. В берлинской тюрьме Шпандау зверски замучен татарский поэт Мусса Джалиль, попавший в плен тяжело раненым. 
Самыми популярными жанрами первого периода войны стали статьи и очерки, короткие рассказы и стихи, которые публиковались в центральной и армейской печати. Они позволяли немедленно откликнуться на события в тылу и на фронте. Многие писатели обратились к жанру публицистики. Особой известностью пользовались полные ненависти к фашистам статьи военных корреспондентов - И. Эренбурга, А. Толстого, Л. Леонова, М. Шолохова, К. Симонова. С 1942 года стали появляться крупные литературные произведения, которые даже в это трудное время издавались огромными тиражами. М. Шолохов опубликовал первые главы нового романа «Они сражались за Родину». О героическом подвиге защитников Сталинграда поведали миру К. Симонов («Дни и ночи») и В. Гроссман («Направление главного удара»). Стойкость и мужество защитников Москвы прославил А. Бек в повести «Волоколамское шоссе». Особой любовью на фронте и в тылу пользовались поэтические произведения О. Берггольц, в которых она воспела мужество героев-блокадников Ленинграда («Февральский дневник» и «Ленинградская поэма»), К. Симонова («Жди меня»), а герой поэмы А. Твардовского «Василий Теркин» стал подлинным любимцем, заняв прочное место в русском фронтовом фольклоре.
Вопрос: С какими трудностями сталкивались учреждения среднего и высшего образования Кубани в военные годы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во время оккупации были сожжены вузовские здания с оборудованием лабораторий, а также библиотеками, общий фонд которых составлял около миллиона томов научной литературы. Тем не менее уже весной 1943 года студенты приступили к занятиям. На базе химико-технологического института и института виноградарства и виноделия открылся Краснодарский институт пищевой промышленности. Студенты и школьники участвовали в городских воскресниках, помогая восстанавливать разрушенные объекты.
Вопрос: Какие научные направления были особенно востребованы? Какой вклад в победу над врагом внесли учёные края
Категория: школьный раздел
Ответы:
Деятельность научных учреждений Кубани в годы войны была ториях тесно связана с потребностями фронта. При кафедрах и лабораториях организовывается производство мин и взрывателей для них, ПИИ масличных культур разработал методику изготовления антипаразитического мыла для нужд армии и наладил его выпуск, здесь же производился хлористый кальций для госпиталей. В Краснодарском НИИ консервной промышленности активно работали над производством концентрированных супов, таблеток из рыбной муки и крупы
Вопрос: Каким образом происходила «перестройка на военный лад» театральных и музыкальных коллективов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Формировались фронтовые концертные бригады. Ансамбль песни и пляски кубанских казаков постоянно давал концерты в частях Северо- Кавказского военного округа. После изгнания оккупантов налаживалась театрально-концертная жизнь. Широко практиковались выезды в воинские части, госпитали, в колхозы и совхозы. Уже к ноябрю 1943 года в крае действовало 16 городских, 58 сельских кинотеатров и 22 кинопередвижки. В них кроме лучших художественных фильмов тех лет показывали документальные ленты о войне.
Вопрос: По Д.Б.Эльконину, по закону периодичности, освоение операционно-технической сферы происходит у ребёнка на стадиях
(*ответ*) раннего возраста
(*ответ*) младшего школьного возраста
(*ответ*) ранней юности 
 младенчества 
 подросткового возраста
По Л.С.Выготскому существует два типа возрастов, а именно:
(*ответ*) стабильные
(*ответ*) критические 
 первичные 
 вторичные 
По теории З.Фрейда, объединение всех бывших эрогенных зон и способность к зрелой любви наступает в _ фазу развития ребёнка
(*ответ*) генитальную 
 оральную 
 анальную 
 фаллическую 
По теории Л.Колберга, высшая стадия морального развития человека, которой достигают лишь немногие, - это 
(*ответ*) выведение моральных ценностей из более общих философских постулатов
 стадия «доморального сознания» 
 ориентация на «универсальный этический принцип»
 ориентация на обычаи
По теории развития Ж.Пиаже, эгоцентризм в основном преодолевается к _ годам
(*ответ*) 12 – 14 
 7 – 8 
 10 – 12 
 16 – 18 
По Х.Вернеру, в развитии имеют место процессы
(*ответ*) дифференциации 
(*ответ*) централизации 
 получения удовольствий
 рекапитуляции 
По Х.Вернеру, в развитии имеют место процессы
(*ответ*) спецификации 
(*ответ*) иерархической интеграции 
 хаотичности 
 фрустрации 
Пожилой возраст, по теории индивидуального развития С.Бижу и Д.Баера характеризуют 
(*ответ*) инволюция социальных, интеллектуальных, моторных возможностей
(*ответ*) построение компенсирующего поведения
 гетеросексуальная социализация
 бурное развитие социальных, интеллектуальных, моторных возможностей
Положительное подкрепление, по Б.Скиннеру, в случае детского поведения – это 
(*ответ*) одобрение родителей
 недовольство родителей
 пища
 вода 
Полунепроницаемое стекло, впервые использованное для объективности наблюдений, в возрастной психологии и психологии развития известно как «_»
(*ответ*) Зеркало Гезелла
 Проблемный ящик
 Подкрепление
 Ид
Понятие жизненного пути личности ввёл в психологию 
(*ответ*) С.Л.Рубинштейн 
 Л.С.Выготский
 А.Н.Леонтьев
 Е.П.Ильин
Понятие, предполагающее, что ход жизни представляет собой постоянный круговорот, подобный временам года, - это жизненный 
(*ответ*) цикл
Потребность в индивидуализации нарастает с
(*ответ*) юношеского возраста
 раннего детства
 младшего школьного возраста
 дошкольного возраста
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Какая тематика преобладала в творчестве литераторов и художников военных лет? Приведите конкретные примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во время ВОВ прозаиками, поэтами и драматургами создаётся образ воюющего народа и противостоящего ему врага, формируется настрой каждого гражданина страны. Важно было рассказать то, с кем предстоит сражаться, что несёт фашизм народу в целом и отдельному человеку. Литература стала орудием борьбы Можно выделить черты литературы военных лет: сочетание публицистического и художественного осмысления происходящего; максимальный учет обстановки в театре военных действий и в тылу; мобильность в отклике на события. В Великую Отечественную войну особенного расцвета достигли такие жанры, как очерк (П. Ли до в - «Таня»), баллада (Н. Тихонов, К. Симонов), поэма (А. Твардовский «Василий Тёркин», О. Берггольц «Ленинградская поэма»), лирическое стихотворение (А. Ахматова, Б. Пастернак) и др. Во время войны были популярны малые жанры, так как люди ценили быстроту отклика на военные события: писатель мог не успеть закончить своё произведение, как и люди могли не успеть прочитать его до конца... 
Одно из самых прославленных произведений военного времени - «Василий Теркин» А. Твардовского. В главном герое поэмы запечатлены все лучшие черты русского человека. Тёркин - простой добрый парень с щедрым сердцем, любящий жизнь и смотрящий вперёд с оптимизмом, он храбрый, но совершенно негордый. Это собирательный образ бравого, стойкого и жизнерадостного русского солдата. Богатый литературный опыт тех лет показал, какой могучей и возвышающей силой может стать правдивое слово, направленное на борьбу за идеал. Литература 40-х гг. показала нам патриотическое и гуманистическое начало, народность, сплочённость советских граждан. Героями многих произведений становились реальные люди, участники войны. Основной тематикой живописи тех лет была, разумеется, военная. Художники отражали в своих работах фашистскую угрозу, суровые будни, ненависть к врагу, страдания советского народа, скорбь по погибшим. В начале войны присутствовала торопливая фиксация увиденного, не исключающая глубины мысли (Я. Николаев «За хлебом», В. Пакулин «Набережная Невы. Зима»). В середине войны в живописи наблюдались лаконизм, простота, прямолинейность. К концу войны картины становятся сложнее, с развитой драматургией. Развивались следующие жанры: портретная живопись (П. Кончаловский «Автопортрет», М. Сарьян «Портрет писателя М. Лозинского»); пейзажные зарисовки (А. Пластов «Фашист пролетел», К. Юон «Парад на Красной площади 7 ноября 1941 года»); исторические полотна (А. Бубнов «Утро на Куликовом поле», М. Авилов «Поединок Пересвета с Челубеем»). Таким образом, война становится основной темой во всех жанрах: в исторической живописи художники обращались к военному прошлому, в портретной - изображали героев войны и тружеников тыла, даже пейзаж приобретает патриотическую направленность
Вопрос: Верно ли утверждение о том, что восстановление учреждений образования и культуры началось сразу после изгнания из региона оккупантов? Докажите это на конкретных примерах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С началом войны важнейшими направлениями деятельности школ стали военная подготовка, помощь фронту, воспитание учащихся на примерах героизма советских воинов. Прерванный оккупацией учебный процесс был возобновлён почти сразу после освобождения, хотя большая часть школьных зданий в крае была разрушена полностью или треб овала капитального ремонта. На Кубани, как и во всей стране, с 1943 года в школах вводилось раздельное обучение.  Во время оккупации были сожжены вузовские здания с оборудованием лабораторий, а также библиотеками, общий фонд которых составлял около миллиона томов научной литературы. Тем не менее уже весной 1943 года студенты приступили к занятиям. Па базе химико-технологического института и института виноградарства и виноделия открылся Краснодарский институт пищевой промышленности. Студенты и школьники участвовали в городских воскресниках, помогая восстанавливать разрушенные объекты.
Вопрос: Охарактеризуйте основные этапы послевоенного восстановления экономики Советского Союза
Категория: школьный раздел
Ответы:
Восстановление экономики СССР проходило в сложных условиях. Ни одна страна в мире не понесла таких потерь, как СССР в годы Второй мировой войны. Более 1710 городов и поселков было разрушено, 11 млн. человек осталось без крова. В освобожденных районах действовало не более 13 % промышленных предприятий, посевные площади сократились в 1,5 раза  Советский Союз потерял в войне 27 млн, человек убитыми. Миллионы людей были ранены, покалечены, потеряли близких, лишились крова, Последствия для народного хозяйства были катастрофическими, - - страна потеряла около 30 % национальных богатств. В конце мая 1945 г. Государственный Комитет Обороны постановил перевести часть оборонных предприятий на выпуск товаров для населения. В сентябре 1945 г. был упразднен ГКО. Все функции по управлению страной сосредоточились в руках Совета Народных Комиссаров (в марте 1946 г. преобразован в Совет Министров СССР). В марте 1946 г. Верховный Совет СССР утвердил план восстановления и развития народного хозяйства на 1946 -1950 гг.. В нем были определены пути возрождения и дальнейшего развития экономики. Основная задача пятилетнего плана заключалась в том, чтобы восстановить районы страны, подвергшиеся оккупации, достичь довоенного уровня развития промышленности и сельского хозяйства и затем превзойти их (соответственно на 48 и 23 %). План предусматривал первоочередное развитие отраслей тяжелой и оборонной промышленности. Сюда направлялись значительные финансовые средства, материальные и трудовые ресурсы. Намечались освоение новых угольных районов, расширение металлургической базы на востоке страны. Одним из условий выполнения плановых заданий выдвигалось максимальное использование достижении научно-технического прогресса.
В соответствии с пятилетним планом развернулись восстановительные работы на Украине, в Белоруссии, Молдавии. Возрождалась угольная промышленность Донбасса. Была восстановлена "Запорожсталь". Вступила в строй Днепрогэс. Одновременно велось строительство и реконструкция действующих заводов и фабрик. За пятилетие было восстановлено и вновь сооружено свыше 6,2 тыс. промышленных предприятий. Особенно большое внимание уделялось развитию металлургии, машиностроения, топливно-энергетического и военно-промышленного комплексов.
Вопрос: Как вы думаете, почему в послевоенный период социалистическое соревнование приобрело такой размах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Социалистическое соревнование было той силой, которая обеспечила победы социалистического строительства в годы сталинских пятилеток. Оно приобрело еще большее значение и еще больший размах в условиях войны, когда перед промышленностью, транспортом, сельским хозяйством встали новые, сложные, поистине гигантские задачи-. Во время (войны появилось много новых форм социалистического соревнования, Наиболее важное заключается в том. что социалистическое соревнование приняло всесоюзный характер, выразило могучий патриотический подъем трудящихся масс и охватило все без исключения отрасли народного хозяйства
Вопрос: Как вы думаете, в чём причины трудового подъёма населения, характерного для послевоенного времени?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Условия труда в послевоенные годы немногим отличались экстремальных военных. Были сняты лишь некоторые ограничения военного времени: восстановлен 8-и часовой рабочий день, отменены обязательные сверхурочные, восстановлены ежегодные отпуска. По-прежнему многие виды продукции выпускались под открытым небом значительная часть оборудования и станков находилась в аварийном состоянии, цеха и учреждения не отапливались. Советские люди глубоко ощущали, что их мирный труд противостоит разрушению войны. Характерным было обращение воинов-гвардейцев, бывших защитников сталинградского завода "Красный Октябрь" к строителям, восстанавливавшим его: "Во имя светлой памяти погибших боевых друзей, во имя дальнейшего расцвета нашей страны мы призываем вас, товарищи строители, отдать всю свою энергию, все свои знания для скорейшего восстановления и ввода в число . действующих листоотделочного цеха . Пафос восстановления породил массовые движения новаторов производства. Одним из самых знаменитых починов тех лет стало движение "скоростников". Первым из них стал известен ленинградский токарь Г. С. Борткевич. Он был одним из тех вчерашних фронтовиков (имел 11 боевых наград), которые буквально изголодались по мирной работе. В феврале 1948 г., используя технические новшества, Борткевич за одну смену выполнил на токарном станке 13-дневную норму. Сообщение об этом показалось неправдоподобным. Не раз Борткевичу приходилось работать в присутствии десятков свидетелей, желающих убедиться в реальности того, что казалось невозможным
Вопрос: Перечислите основные проблемы, которые приходилось решать в ходе восстановления кубанской экономики.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Медленнее восстанавливалась животноводческая отрасль Довоенного уровня поголовья крупного рогатого скота и численности коз, овец и свиней к концу четвёртой пятилетки (1946 - -1950) достичь не удалось. На селе ощущалась острая нехватка рабочих рук. Это было связано не только с людскими потерями в годы войны, но и с тем, что многие станичники и хуторяне стремились перебраться в города, так как оплата крестьянского труда была крайне низкой (в 1946 году на один трудодень приходилось полкилограмма зерна и денежное вознаграждение в сумме 1,65 рубля). Одной из острейших была проблема обеспечения населения Кубани жильём, тысячи людей остались без крыши над головой. В городах и станицах развернулись масштабные строительные работы.
Вопрос: Охарактеризуйте трудовые инициативы кубанцев,
Категория: школьный раздел
Ответы:
На всю страну в 1948 году прогремело имя комбайнера Штейнгартовской МТС К. А. Борина, который со своим коллективом намолотил в сцепе двух комбайнов «С-6» 42 300 центнеров зерна. А всего за пятнадцать лет работы его комбайновый агрегат выполнил 89 сезонных норм. Борин впервые применил ночную уборку комбайном, загрузку бункера и заправку двигателя на ходу. В 1949 году ему было присвоено звание Героя Социалистического Труда, а в 1951-м К. А. Борин стал лауреатом Сталинской премии. Вера в свои силы, трудовой энтузиазм, патриотический настрой - - все это способствовало тому, что уже к началу 50-х годов программа восстановления экономики края была в основном выполнена.
Вопрос: С какими трудностями сталкивалось население Кубани в этот период?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Происходило непрерывное ежегодное снижение цен на продовольственные товары (с 1948 по 1950 год -на 40 процентов). Восстановление сельскохозяйственного производства позволило в 1947 году принять решение об отмене карточной системы
Вопрос: Какие изменения произошли в обществе после войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Победа в воине повлияла на психологический климат в обществе. В города и сёла возвратилось поколение победителей. Люди верили, что теперь, после таких страшных испытаний, начнётся иная жизнь, радостная и полнокровная. Многие ожидали осуществления мер по демократизации советской государственной системы. Но любая либерализация создавала угрозу для всевластия коммунистической партии, которая отреагировала на новые настроения в обществе ужесточением режима и усилением идеологической обработки населения
Вопрос: Пренатальная фаза как особая фаза в развитии – это развитие
(*ответ*) эмбриона и плода 
 вида
 человечества
 «возрастное» 
Примеры результатов применения метода наблюдения в истории возрастной психологии – это 
(*ответ*) концепция развития сенсомоторного интеллекта Ж.Пиаже
(*ответ*) психологическая характеристика подросткового возраста Д.Б.Эльконина и Т.В.Драгуновой
 тесты интеллекта А.Бине
 тест умственного развития АСТУР
Принцип изучения детского развития, введённый Р.Сирсом и заключающийся в том, что развитие протекает во взаимодействии индивида с партнёром, - это _ принцип
(*ответ*) диадический
Принцип, предложенный Х.Вернером, согласно которому на каждом новом витке все психические процессы становятся, с одной стороны, более дифференцированными, а с другой – более интегрированными, специфичными, - это принцип
(*ответ*) генетической спирали
 рефлексии
 фрустрации
 рекапитуляции
Присущее определённому возрастному периоду оптимальное сочетание условий для развития определённых психических свойств и процессов – это 
(*ответ*) сензитивность
Процесс количественного изменения (накопления) внешних признаков объекта, измеряемых в высоте, длине, ширине, толщине, весе, - это _
(*ответ*) рост
Психическое состояние человека, вызываемое непреодолимыми трудностями, возникающими на пути к достижению цели, переживанием неудачи, называется 
(*ответ*) фрустрацией
Психологический механизм возмещения недоразвитых или нарушенных психических структур путём использования сохранных или перестройки частично нарушенных структур – это _ развития
(*ответ*) компенсаторность
Разновременность развития в возрастной психологии называют 
(*ответ*) гетерохронностью
Расположите виды детерминизма в хронологическом порядке их появления на свет
 механистический детерминизм
 биологический детерминизм
 ранний психологический детерминизм 
 деятельностный детерминизм
Расположите возрастные кризисы в хронологическом порядке
 кризисы детства
 подростковый кризис
 юношеский кризис
 кризисы взрослости
 кризисы старости
Расположите возрастные этапы человека согласно возрастной периодизации, принятой Международным симпозиумом по возрастной физиологии в г. Москва в 1965 году, – в хронологическом порядке
 новорождённый 
 грудной возраст
 раннее детство
 первое детство
 второе детство
 подростковый возраст
Расположите возрастные этапы человека согласно возрастной периодизации, принятой Международным симпозиумом по возрастной физиологии в г. Москва в 1965 году, – в хронологическом порядке
 юношеский возраст
 зрелый возраст
 пожилой возраст
 старческий возраст
 долгожители
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Что затрудняло развитие образования и культуры в послевоенное десятилетие? Какие задачи были основными?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Война привела и к падению уровня образования в стране. Многие дети школьного возраста на о ккупированных территориях прекратили или вообще не начинали учиться. В тыловых районах катастрофически не хватало учителей;, дети вместе со взрослыми стали к станкам. Программы и сроки обучения были резко сокращены. В послевоенный период средняя школа стала 11-летней, но не надолго. Восстановление народного хозяйства требовало квалифицированной рабочей силы, появились школы рабочей молодёжи, школы фабрично-заводского обучения, ремесленные и железнодорожные училища. Они подготовили только за 46-50-е годы около 3,5 миллиона рабочих. В середине 60-х годов средняя школа опять стала десятилетней, но появились специализированные школы: физико-математические, с эстетическим уклоном, английские, французские и т.д. В начале 70-х начался переход к всеобщему среднему образованию, который завершился к концу 70-х годов, В первой половине 80-х годов школа становится 11-летней, начиная обучение с шести лет
Вопрос: Какие изменения произошли в составе  студенчества в послевоенные годы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Численность студентов кубанских вузов к 1947 году достигла 6 тысяч человек, превысив довоенный уровень.
В вузы начали массово поступать участники войны, что привело к повышению среднего возраста студентов на 5 - - 6 лет. С 1948 года на Кубани начинают обучаться иностранные студенты и аспиранты — из стран «народной демократии» (Болгария, Югославия и др.).
Вопрос: Как в послевоенные годы развивались на Кубани периодическая печать и издательское дело?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первое послевоенное десятилетие было возобновлено издание краевой молодёжной газеты «Комсомолец Кубани», начал издаваться литературно- художественный альманах «Кубань». Значительно увеличился объём продукции Краснодарского и Адыгейского книжных издательств, выпускавших книги местных писателей, научно - техническую, справочную литературу
Вопрос: Как идеологические кампании послевоенных лет воздействовали на учебный процесс, литературу, искусство?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Партийное руководство нацеливало театры на постановку пьес, посвященных послевоенному восстановлению хозяйства, Великой Отечественной войне, борьбе с «реакционными силами капитализма».
Вопрос: Назовите имена и достижения кубанцев - деятелей науки и культуры, удостоенных в 1945 - 1953 годах высших государственных наград.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вслед за книгой одного из руководителей партизанского движения на Кубани П. К. Игнатова «Записки партизана» появилось множество произведений о войне: поэма А, А. Кирия о братьях Игнатовых «Братья-партизаны», роман А. А. Первенцева «Честь смолоду» (о молодёжи военных лет), удостоенный в 1949 году Сталинской премии... Годом ранее такая же награда была присуждена Т. М. Керашеву за роман «Дорога к счастью», посвященный жизни адыгейского народа в двадцатых годах.
Вопрос: 5. Для сегментирования рынков организованных потребителей используются критерии:
 (*ответ к тесту*) географический
 (*ответ к тесту*) демографический
 (*ответ к тесту*) технологический
 (*ответ к тесту*) организации закупок
 геодемографический
 политический
6. Для сегментирования международных рынков используются критерии:
 (*ответ к тесту*) географический
 (*ответ к тесту*) политико-правовой
 (*ответ к тесту*) экономический
 технологический
 ситуационный
7. Метод сегментирования при котором рынок разбивается на сегменты в соответствии с некоторым заранее выбранным критерием:
 (*ответ к тесту*) априорный подход
 метод AID
 кластерный анализ
 факторный анализ
 функционально-стоимостной анализ
8. Отрасль, характеризующаяся небольшими возможностями для создания конкурентных преимуществ, но каждое преимущество значительно… отрасль.
 (*ответ к тесту*) массовая
 фрагментарная
 тупиковая
 специализированная
9. Отрасль, характеризующаяся большим количеством возможностей для создания конкурентных преимуществ, которые могут достигать огромных размеров и обеспечивают высокий уровень возврата вложенных средств… отрасль.
 (*ответ к тесту*) специализированная
 массовая
 тупиковая
 фрагментарная
10. Каждое рыночное предложение или предложение компании может быть дифференцировано по …
 (*ответ к тесту*) товару
 (*ответ к тесту*) услугам
 (*ответ к тесту*) персоналу
 (*ответ к тесту*) имиджу
 курсу акций
 стратегии
Категория: экономические
Ответы:
Правильные вопросы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Определите основные приоритеты в области строительства и архитектуры
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первые послевоенные годы строились преимущественно одно- и двухэтажные здания. Они проектировались «в простых формах» и по своим архитектурным качествам уступали постройкам довоенных лет.  Одновременно отдавали должное и «историческим» архитектурным формам. К примеру, в традициях классицизма решены здания железнодорожных вокзалов Краснодара, Сочи, Ейска.
Вопрос: Считаете ли вы верным утверждение о том, что в послевоенные годы закладывались основы будущих побед кубанских спортсменов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В послевоенные годы в крае начинает развиваться спортивная гимнастика, в Краснодаре организуется акробатическая группа. Восстановление футбольных полей стадиона «Динамо» способствовало победе краснодарской команды в чемпионате Российской Федерации 1948 года. С начала пятидесятых годов стала регулярно проводиться беспрецедентная по масштабам плавательная эстафета, Маршрут её проходил по реке Кубани, Азовскому и Черному морям. В 1952 году сборная края завоевала звание чемпиона РСФСР по плаванию. Немало способствовала росту спортивных достижений работа по подготовке кадров: в Краснодарском педагогическом институте создаётся факультет физкультуры и спорта, в Ейске учителей физкультуры готовит специализированное училище. Популярность и размах краевых спартакиад делали кубанский спорт массовым. Тысячи физкультурников приняли участие в I летней спартакиаде Кубани 1950 года.
Вопрос: Каковы были масштабы ущерба, нанесённого войной хозяйству региона? Обозначьте основные направления восстановительных работ
Категория: школьный раздел
Ответы:
Масштабы разрушений. Промышленности, сельскому хозяйству, учреждениям образования, культуры и здравоохранения, всей социальной сфере был нанесен огромный ущерб. Отступая, гитлеровцы стремились оставить после себя как можно больше разрушений. На Нюрнбергском процессе над военными преступниками была обнародована директива Гитлера от 4 сентября 1943 г, «О разрушениях при отступлении с Кубани». Фюрер требовал уничтожать все, что может оказаться полезным для противника: дороги, плотины, искусственные сооружения, места расквартирования. Рельсы с железных дорог снимались, шпалы сжигались. Полностью выводились из строя сооружения для добычи нефти. Местность должна была быть заминирована, а земля -превращена в пустыню. «Новороссийский порт, - говорилось в директиве, - должен быть так разрушен и загрязнен, чтобы он долгое время не мог быть использован русским флотом». Директива Гитлера в основном была выполнена. Фашисты оставили на территории края 563 минных поля общей площадью 14 млн. квадратных метров. Саперы обнаружили и уничтожили 2,5 млн. взрывоопасных предметов. А на побережье Азовского и Черного морей ликвидировано еще 65 тыс. взрывных устройств. Война превратила кубанские города, станицы и села в груды развалин. Тяжелое зрелище представляли собой Армавир и Новороссийск, в руинах лежали Тихорецк, Ейск, Майкоп, Кропоткин. Огромные разрушения были и в Краснодаре. Все, что смог, враг вывез в Германию или уничтожил. Без крыши над головой остались тысячи людей. По оценкам советских экспертов, ущерб составлял 15 миллиардов рублей в довоенных ценах
Вопрос: Подумайте, почему, несмотря на значительные достижения, в конце 40-х--начале 50-х годов потенциал кубанского общества не был реализован в полной мере
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внутренняя политика по сути дела являлась отражением позиции И. В. Сталина, чей авторитет был непререкаем. Последний в жизни «вождя» 1953 год начался кампанией по выборам в местные Советы. Выборы продемонстрировали, как сообщали газеты, полное единство партии и народа, а также поддержку осуществляемого курса. Наряду с другими депутатами в крайсовет кубанцы избрали И. В, Сталина, Л. П. Берию, Г. М, Маленкова.
Вопрос: Подготовьте доклад о К. А. Борине.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Константин Александрович [р. 21,5(3,6), 1908, деревня Жестелево Горбатовского уезда Нижегородской губернии], инициатор передовых методов труда на уборке с.-х. культур, Герой Социалистического Труда (1949). Член КПСС с 1932. В 1935—50 был комбайнером Штейнгартовской МТС Краснодарского края. В 1948 Б. со своим коллективом намолотил б сцене двух комбайнов «С-6» с убранной им площади 42 300 ц зерновых культур. За 15 лет работы в Штейнгартовской МТС его комбайновый агрегат выполнил 89 сезонных норм и намолотил более 480 000 ц зерна. Впервые применил ночную уборку комбайном, загрузку бункера и заправку двигателя на ходу. В 1950 окончил Московскую с.-х. академию им. Тимирязева (ТСХА), кандидат с.-х. наук, с 1962 доцент кафедры механизации там же. Делегат 18-го съезда ВКП (б). Депутат Верховного Совета СССР 1-го созыва. Государственная премия СССР (1951). Награжден 3 орденами Ленина, 2 другими орденами, а также медалями
Вопрос: Расположите периоды онтогенеза психики ребёнка, по Д.Б.Эльконину в последовательном порядке
 младенчество 
 ранний возраст
 дошкольный возраст
 младший школьный возраст
 подростковый возраст
 ранняя юность 
Расположите разделы возрастной психологии в хронологическом порядке (по возрастам, которые они изучают, начиная с ранних)
 детская психология
 психология подростка
 психология юности
 психология взрослого человека
 геронтопсихология
Расположите стадии жизненного пути личности, выделенные Э.Эриксоном, в последовательном порядке
 младенческий возраст
 раннее детство
 дошкольный возраст
 школьный возраст
 отрочество и юность
 молодость 
 зрелость 
 старость 
Расположите стадии интеллектуального развития ребёнка, по теории Ж.Пиаже, от низшей к высшей
 стадия сенсомоторных структур 
 стадия конкретных операций
 стадия формальных операций
Расположите стадии развития в периодизации С.Холла в последовательном порядке
 стадия рытья и копания
 стадия охоты и захвата
 пастушеская стадия
 земледельческая стадия
 стадия промышленности и торговли
Расположите стадии развития либидозных потребностей ребёнка по теории А.Фрейд в последовательном порядке 
 оральная стадия
 анально-садистическая стадия
 фаллическая стадия
 латентная стадия
 предпубертатная стадия
 пубертатная стадия
Расположите стадии развития личности по теории А.Валлона в последовательном порядке
 стадия внутриутробной жизни
 стадия моторной импульсивности
 стадия эмоциональности
 сенсомоторная стадия 
 стадия персонализма
 стадия различения
 стадия полового созревания и юношества
Расположите типы ведущей деятельности ребёнка, по А.Н.Леонтьеву в хронологическом порядке, начиная с типа, возникшего ранее
 эмоционально-непосредственное общение со взрослыми
 орудийно-предметная деятельность
 сюжетно-ролевая игра
 учебная деятельность 
 интимно-личностное общение
 профессионально-учебная деятельность
Расположите фазы детского развития по З.Фрейду в последовательном порядке
 оральная фаза
 анальная фаза
 фаллическая фаза
 латентная фаза
 генитальная фаза
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы указаны по тесту
тест прошел проверку)