nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Сравните действие естественного и искусственного отборов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Обе формы отбора закрепляют определенные наследственные признаки. 
2. Естественный отбор закрепляет признаки, полезные в первую очередь виду, искусственный – признаки, полезные человеку.
3. Материалом для обеих форм отбора служат мутации, проявляющиеся фенотипически.
4. Результатом естественного отбора являются приспособленные к условиям среды обитания организмы, а результатом искусственного отбора –
породы и сорта с полезными человеку признаками, часто не способные к выживанию в естественных условиях.
Вопрос: Российская _ партия являлась самой «старой» и самой организационно зрелой партией России
(*ответ*) социал-демократическая рабочая
 кадетская
 либеральная
 анархическая
С середины 90-х годов в России собственные политические организации, так называемые «_», начали создавать правящий слой российской бюрократии
(*ответ*) партии власти
С точки зрения организационного устройства, _ - это ассоциация региональных интеллектуальных клубов, верхушка которой сформирована не столько по представительскому, сколько по клиентскому принципу
(*ответ*) «Яблоко»
 «Выбор России»
 «Правое дело»
 «Союз правых сил»
Своей конечной целью _ ставили осуществление социалистической революции - установление диктатуры пролетариата, ликвидация частной собственности на средства производства
(*ответ*) социал-демократы
 кадеты
 эсеры
 либералы
Своей целью политическое движение «_», ставило добиваться достойной жизни каждого россиянина, отстаивать права и свободы граждан, равные возможности мужчин и женщин в их осуществлении
(*ответ*) Женщины России
 Партия экономической свободы
 Союз земледельцев России
 Союз социально-прогрессивных сил «Радуга»
Совместно с Ассоциацией «Объединенный совет России» клуб «Россия» выступил инициатором создания избирательного объединения «Блок общественно-патриотических организаций - «_»
(*ответ*) За народное согласие
 Россия
 Наш дом - Россия
 Объединенный совет России
Совнарком принял решение открыть Учредительное собрание _ г.
(*ответ*) 5 января 1918
 13 марта 1920
 24 апреля 1919
 31 декабря 1918
Соотнесите год и событие
 1901г. < объединительные конференции эсеровских организаций юга и центральной России
 1905г. < оформление Конституционно-демократической партии
 1906г. < формирование Трудовой народно-социалистической партии
 1917г. < захват партией большевиков власти в России
Соотнесите год и событие
 1917г. < начало Гражданской войны в России
 1918г. < открытие Совнаркомом Учредительного собрания
 1920г. < ликвидация многопартийности в России
 1921г. < кронштадтский мятеж
Соотнесите дату и событие
 1962г. < публикация рассказа «Один день Ивана Денисовича» Солженицыным
 1989г. < формирование общественно-политического движения «Россия»
 1990г. < образование Координационного совета патриотических движений
 1990г. < образование предвыборного блока «Демократическая Россия»
Соотнесите партию и политическое направление
 Выбор России < либеральное
 Партия российского единства < демократическое 
 Аграрная партия < консервативное 
 Женщины России < центристское
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Три фермера-конкурента, занимающиеся селекцией картофеля, используют различные методы селекции. Первый выводит несколько чистых линий, скрещивает их между собой в разных комбинациях, полученные гибриды отбирает и снова повторяет цикл. Второй ежегодно получает гетерозисные формы. Третий берет две чистые линии и повторяет методику первого фермера. Кто из фермеров победит в этой конкуренции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Победит фермер, получающий гетерозисные формы.
2. Первый фермер получает новые комбинации, однако быстрого увеличения урожайности при его методах селекции добиться нельзя. Нужен тщательный отбор и последующая селекция. Он не может повторять цикл, т.к. получает гетерозиготные формы, а не чистые линии.
3. Третий фермер, как и первый, также не получит быстрого результата. Кроме того, вариантов комбинаций признаков для отбора у него меньше.
Вопрос: Какие механизмы обеспечивают работу иммунной системы человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Узнавание – организм узнает чужеродные антигены и их продукты • и выделяет антитела • 2) Специфичность – антитела специфичны по отношению к • антигенам. Каждая иммунная реакция направлена на определенный • антиген • 3) Запоминание – после встречи с определенным антигеном организм • узнает его при вторичном попадании
Вопрос: Объясните, как и на каких стадиях изменяется количество хромосом и количество молекул ДНК в конце интерфазы, анафазы 1 и телофазы 2 мейоза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Интерфаза – 2 n 4 c – диплоидный набор хромосом и удвоенное • количество ДНК • 2) Анафаза 1– расхождение гомологичных хромосом и уменьшение • числа хромосом вдвое (n) и 2 с – каждая хромосома содержит 2 нити • ДНК • 3) Телофаза 2 - образование гаплоидных клеток n, с – в гаметы • расходятся однохроматидные хромосомы
Вопрос: К каким последствиям может привести массовая вырубка лесов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Массовая вырубка лесов может привести • 1) к резкой смене температур: зимой холоднее, летом жарче • 2) к сносу плодородного слоя почвы (или к образованию оврагов, или • опустыниванию) или к снижению фотосинтеза
Вопрос: У позвоночных в процессе эволюции изменялся орган слуха. В какой последовательности формировались его отделы у позвоночных животных различных классов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У рыб имеется внутреннее ухо. У земноводных имеется внутренне и впервые возникает среднее ухо. У пресмыкающихся и птиц – внутренне и среднее. У млекопитающих – внутреннее, среднее и впервые возникает наружное.
Вопрос: Как с помощью биохимического анализа можно отличить вирусы, содержащие РНК от ДНК содержащих? Приведите два отличия.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) В составе РНК содержащего вируса есть сахар рибоза, а в ДНК содержащего вируса – дезоксорибоза. 2) В составе РНК содержащего вируса есть азотистое основание урацил, а в ДНК содержащем вирусе – тимин.
Вопрос: Почему при помещении листа элодеи в 10% раствор хлористого натрия содержимое ее клеток (протопласт) отходит от клеточной стенки. Как называется это явление? •
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) При помещении клеток в среду, где концентрация солей выше, чем внутри клетки, вода из клетки начинает выходить, происходит обезвоживание клетки и протоплазма отходит от клеточной стенки. 2) Это явление называется плазмолиз.
Вопрос: Почему зрелые эритроциты не могут синтезировать белки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Информация о составе белков зашифрована в молекулах ДНК, которые находится в ядре. 2) Зрелые эритроциты лишены ядер и большинства органоидов, участвующих в синтезе белка.
Вопрос: Соотнесите партию и процентное выражение голосов на выборах в 1993г.
 Выбор России < 15,38%
 КПРФ < 12,35%
 Женщины России < 8,1%
 АПР < 7,9%
 ЛДПР < 22,79%
 Яблоко < 7,83%
Соотнесите партию и процентное выражение голосов на выборах в 1995г.
 КПРФ < 22,3%
 ЛДПР < 11,18%
 НДР < 10,13%
 «Яблоко» < 6,89%
Соотнесите партия и регион, где партия получила наибольшую поддержку на выборах в 1995г.
 КПРФ < Северо-кавказский
 «Яблоко» < Дальневосточный
 ЛДПР < Республика Марий Эл, Магаданская, Читинская область
 НДР < Московский 
Соотнесите термин и его понятие
 политическая организация правящего слоя бюрократии в России < партия власти
 первое «рабочее-крестьянское» правительство в Советской России < Совет Народных Комиссаров
 первые политические группы в СССР, открыто выражавшие несогласие с монополией высшего слоя бюрократии на политическую деятельность < диссиденты
 ассоциация региональных интеллектуальных клубов, верхушка которой сформирована не столько по представительскому, сколько по клиентскому принципу < партия «Яблоко»
Способом выражения свободы личности анархисты считали
(*ответ*) массовый террор
 революцию в стране
 гражданскую войну
 уничтожение государственного аппарата управления обществом
Центральным руководящими органом у большевиков был _, у меньшевиков - _
(*ответ*) ЦК
(*ответ*) ОК
 ВЦК
 Нарком
Численность «_» в годы первой российской революции достигла 65-70тыс. человек
(*ответ*) Союз 17 октября
 Социал-демократической партии
 Союза русского народа
 Объединенного дворянства
Активизацией человеческого фактора во всех сферах общественной жизни является ее 
(*ответ*) демократизация 
 глобализация 
 поляризация 
 интеграция 
Бесконечное многообразие событий, фактов, явлений общественной жизни порождает и многообразие человеческих 
(*ответ*) суждений 
 ценностей 
 задатков 
 достижений 
Благодаря средствам массовой коммуникации общественность сохраняет внутренние 
(*ответ*) связи 
 мотивы 
 цели 
 резервы 
Более глубокими тенденциями общего предвзятого - положительного или отрицательного - отношения к некой совокупности стимулов как к целому являются 
(*ответ*) установки 
 ассоциации 
 оценки 
 мнения
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Какие общие функции выполняют белки, липиды и углеводы в клетке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Указанные органические соединения выполняют строительную (структурную) функцию.
2. Указанные органические соединения выполняют энергетическую функцию.
Вопрос: Какие особенности строения ДНК подтверждают гипотезу о том, что ДНК хранит и передает наследственную информацию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Элементы правильного ответа
1. ДНК построена по принципу двойной спирали в соответствии с правилом комплементарности. 
2. ДНК состоит из повторяющихся элементов – 4 видов нуклеотидов. Разная последовательность нуклеотидов кодирует различную информацию.
3. Молекула ДНК способна к самовоспроизведению, а, следовательно, к копированию информации и ее передаче.
Вопрос: Чем объясняются различия в названиях нуклеиновых кислот?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Различия в названия ДНК и РНК объясняются составом их нуклеотидов: в нуклеотидах ДНК углевод дезоксирибоза, а в РНК – рибоза. 
2. Различия в названиях видов РНК (информационная, транспортная, рибосомальная) связаны с выполняемыми ими функциями.
Вопрос: Каково значение клеточной теории в развитии науки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Клеточная теория установила структурную и функциональную единицу живого.
2. Клеточная теория установила единицу размножения и развития живого.
3. Клеточная теория подтвердила общность строения и происхождения живых систем.
Вопрос: Какими путями вещества проникают в клетку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Вещества проникают в клетку путем диффузии.
2. Вещества проникают в клетку благодаря активному транспорту.
3. Вещества проникают в клетку путем пиноцитоза и фагоцитоза.
Вопрос: По каким признакам различаются клетки прокариотных и эукариотных организмов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. У прокариот в клетке отсутствует ядро, митохондрии, аппарат Гольджи и эндоплазматическая сеть.
2. У прокариот нет подлинного полового размножения.
Вопрос: Назовите три структурных элемента комплекса Гольджи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)трубочки;
2)полости;
3) пузырьки.
Вопрос: Представьте, что амебу разрезали на две части – ядерную и безъядерную. Чем будут отличаться процессы жизнедеятельности у этих частей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Следует отметить различия в:
1)характере обмена веществ;
2) сроках жизни;
3) размножении.

1) В ядерной части будет продолжаться обмен веществами, энергией, информацией.
2) Ядерная часть будет жить дольше.
3) Ядерная часть будет способна к размножению.
Вопрос: Какие особенности строения позволяют ядру выполнять его функцию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Наличие двойной мембраны с характерными ядерными порами, за счет чего обеспечивается связь ядра с цитоплазмой. 
2. Наличие ядрышек, в которых синтезируется РНК и формируются рибосомы.
3. Наличие хромосом, являющихся наследственным аппаратом клетки и обеспечивающих деление ядра.
Вопрос: В нашей стране начало всестороннего изучения такого явления, как «общественное мнение» относят к середине _годов. 
(*ответ*) 60-х 
 70-х 
 50-х 
 20-х 
В рабовладельческий период появляются первые манипуляторы общественного мнения - духовно- 
(*ответ*) идеологические 
 культурные 
 эстетические 
 исторические 
В традиционном, примитивном обществе преобладающим типом связей, создающих общественное мнение, являются _контакты 
(*ответ*) межличностные 
 политические 
 межгрупповые 
 деловые 
В экономической сфере жизни общества в качестве базовых потребностей индивида выступают потребности 
(*ответ*) материальные 
 самовыражения 
 социальные 
 престижа 
Вербализованной или иной открытой формой реакции на определенные стимулы (проблемы), как правило, являются 
(*ответ*) мнения 
 умозаключения 
 мысли 
 установки 
Взгляд на что-нибудь, оценочное суждение о факте, событии и проблеме - это 
(*ответ*) мнение 
 отношение 
 постулат 
 парадигма 
Вид социологического исследования, предполагающий получение эмпирических данных, дающих относительно целостное представление об изучаемой проблеме, ее структурных элементах, называется 
(*ответ*) описательным 
 панельным 
 аналитическим 
 разведывательным 
Внутренняя неоднородность, динамизм общественного мнения не исключает возможности выявления сложившейся в обществе _ позиции 
(*ответ*) доминирующей 
 движущей 
 воображаемой 
 вероятной 
Во взаимодействии социальных функций общественного мнения формируется особый механизм социальной 
(*ответ*) регуляции 
 структуры 
 системы 
 деятельности 
Второй сценарий развития информационного общества связан со становлением и развитием особой информационной 
(*ответ*) экономики 
 практики 
 философии 
 политики 
Выделяются объекты, дифференцирующие общество и свидетельствующие о существовании в нем различных систем ценностей, по которым то или иное событие квалифицируется группами как 
(*ответ*) значимое 
 прогрессивное 
 реальное 
 второстепенное
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Почему клетка считается структурной и функциональной единицей живого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Живые системы состоят из клеток.
2. Клетка может быть частью многоклеточного организма или самостоятельным организмом. 
3. Живые системы развиваются из одной клетки.
Вопрос: Докажите, что клетка является открытой саморегулирующейся системой.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Клетка участвует в постоянном обмене веществ и энергии с окружающей средой.
2. Клетка отвечает на сигналы внешней среды и возвращается к исходному состоянию. Ее реакции на стимулы обратимы.
3. Клетка способна к регуляции своего химического состава.
Вопрос: Сравните строение прокариотической и эукариотической клеток.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Прокариотические клетки не имеют оформленного ядра, двумембранных органоидов.
2. Прокариотические клетки размножаются путем деления. 
3. В эукариотических клетках есть ядро с хромосомным набором, одно- и двумембранные органоиды. Такие клетки размножаются как бесполым, так и половым способами. 
4. Эукариотические клетки в несколько раз крупнее прокариотических клеток.
Вопрос: Как строение клеточной мембраны соответствует выполняемым ею функциям?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Двойной липидный слой мембраны обеспечивает избирательное проникновение веществ в клетку.
2. Встроенные белки выполняют транспортную, строительную, сигнальную функции.
3. Встроенные углеводы выполняют структурную и сигнальную функции.
4. Пластичность мембраны позволяет ей осуществлять процессы фагоцитоза и пиноцитоза.
Вопрос: Каким образом вещества поступают в клетку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) фагоцитоз;
2) пиноцитоз;
3) диффузия и осмос;
4) с помощью специальных белков-переносчиков, например натриевого или кальциевого насоса.
Вопрос: Сравните процессы митоза и мейоза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Митоз – способ бесполого размножения клетки, обеспечивающий сохранение наследственной информации, рост и развитие организма.
2. Мейоз – способ образования гамет, способствующий возникновению новых генетических комбинаций.
3. В результате митоза образуются диплоидные ядра дочерних клеток, а в результате мейоза – гаплоидные.
4. В результате митоза из ядра одной клетки образуются два ядра двух новых клеток.
5. В результате мейоза из одного ядра диплоидной клетки образуются четыре гаплоидных ядра четырех клеток.
Вопрос: Каковы основные задачи генной инженерии? Приведите примеры, подтверждающие ваш ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. С помощью генной инженерии можно организму одного вида искусственно пересаживать гены от организма другого вида.
2. Методами генной инженерии можно получать необходимые белки, лекарства в промышленных масштабах.
3. Примером получения лекарств может служить производство гормонов соматотропина и инсулина путем использования генов, встроенных в геном бактерии – кишечной палочки.
Вопрос: Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность нуклеотидов ТЦАЦГТАЦГГГТ. Используя таблицу генетического кода, определите последовательность иРНК, антикодонов тРНК и соответствующую последовательность аминокислот во фрагменте молекулы белка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Сначала необходимо дописать цепь иРНК, синтезируемую на данном фрагменте ДНК:
ДНК Т Ц А Ц Г Т А Ц Г Г Г Т
иРНК А Г У Г Ц А У Г Ц Ц Ц А.
2. Следует соотнести кодоны полученной цепи иРНК с данными таблицы
АГУ – сер
ГЦА – ала
УГЦ – цис
ЦЦА – про
3. Антикодоны тРНК – УЦА, ЦГУ, АЦГ, ГГУ.
4. Последовательность аминокислот в молекуле белка: сер–ала–цис–про.
Вопрос: Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность ТГГЦАГ. Определите последовательность второй цепи и общее число водородных связей между азотистыми основаниями. Ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Последовательность нуклеотидов во второй цепи АЦЦГТЦ.
2. Общее число водородных связей между азотистыми основаниями равно 16.
3. Между основаниями А и Т образуются две водородные связи. Таких пар в данной цепи ДНК две, следовательно, число связей между ними равно 4. Между основаниями Г и Ц образуются три водородные связи, пар оснований 4, следовательно, связей между ними 12. Всего получается 12+4=16 водородных связей.
Вопрос: Выражение отношения людей к социальной действительности в общественном мнении определяется через индивидуальные или коллективные 
(*ответ*) суждения 
 аффекты 
 комплексы 
 синдромы 
Выход за пределы изученного в сферу того, что должно быть изучено, определяется постановкой _ проблемы 
(*ответ*) научной 
 материальной 
 профессиональной 
 социальной 
Граница между субъективными и объективными условиями по отношению к конкретным коллективам 
(*ответ*) подвижна 
 непрерывна 
 дискретна 
 постоянна 
Деятельность субъектов управления, направленная на управление социальным развитием общества, обеспечение материальных и духовных потребностей его членов и регулирование процессов социальной дифференциации, - это социальная 
(*ответ*) политика 
 власть 
 структура 
 организация 
Жизненно важное условие социального развития - _ общества 
(*ответ*) демократизация 
 глобализация 
 поляризация 
 атомизация 
Из перечисленного: 1) гетерогенности; 2) гомогенности; 3) неравенства; 4) самоорганизации; 5) сплоченности - число общественных мнений в обществе зависит от степени его 
(*ответ*) 1,3 
 2,4,5 
 1,3,5 
 2,4 
Из перечисленного: 1) правосознание; 2) семья; 3) философия; 4) труд; 5) искусство - в качестве форм общественного сознания выступают 
(*ответ*) 1, 3, 5 
 2, 4 
 2, 3 
 1, 2, 5 
Из перечисленного: 1) социальный интерес; 2) валидность; 3) дискуссионность; 4) компетентность; 5) константность - к критериям, определяющим общественное мнение, относятся 
(*ответ*) 1, 3, 4 
 2, 3, 4 
 1, 2, 5 
 2, 3, 5 
Из перечисленного: 1) теоретическое; 2) творческое; 3) обыденное; 4) абстрактное; 5)вера - к уровням сознания относятся: 
(*ответ*) 1,3 
 2,5 
 1,2,4 
 2,4,5 
Из перечисленных: 1) дискретность; 2) распространенность; 3) сензитивность; 4) интенсивность; 5) стабильность - наиболее значимыми характеристиками общественного мнения являются: 
(*ответ*) 2, 4, 5 
 D)1, 2, 5 
 2, 3, 5 
 1, 3, 4 
Из перечисленных: 1) нормообразующая; 2) экспрессивная; 3) консультативная; 4) регулятивная; 5) директивная; 6) информационная - наиболее характерными функциями общественного мнения прежде всего являются 
(*ответ*) 2, 3, 5 
 1, 2, 5 
 4, 5, 6 
 1, 3, 4
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: 9. Договор перевозки транспортом общего пользования является
 учредительным
 организационным
 (*ответ к тесту*) публичным
 условным
 каузальным
10. Договор перевозки груза считается заключенным
 (*ответ к тесту*) с момента передачи груза перевозчику с необходимыми транспортными документами
 с момента установления провозной платы
 с момента достижения соглашения по всем существенным условиям договора
 с момента подписания договора
 с момента подписания передаточного акта
11. Перевозчик по договору перевозки груза обязан ответить на претензию грузополучателя в течение
 трех дней
 десяти дней
 (*ответ к тесту*) тридцати дней
 трех месяцев
 шести месяцев
12. Заключение договора перевозки груза подтверждается
 квитанцией
 (*ответ к тесту*) товарно-транспортной накладной
 проездным билетом
 распиской перевозчика
 передаточным актом
13. Заключение договора перевозки багажа
 квитанцией
 товарно-транспортной накладной
 (*ответ к тесту*) проездным билетом
 распиской перевозчика
 багажной квитанцией
14. Предмет договора займа передается заемщику
 во временное владение
 во временное пользование
 во временное владение и пользование
 (*ответ к тесту*) в собственность
 на временное хранение
Категория: юридические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Фрагмент гена состоит из 40 нуклеотидов в каждой цепи. Определите количество водородных связей между азотистыми основаниями, если известно, что в верхней цепи гена 4 адениловых нуклеотида, 7 тимидиловых, 4 цитозиновых и 5 гуаниновых нуклеотидов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Между тимидиловым и адениловым нуклеотидами образуется две водородные связи, всего таких связей 8 + 14 = 22.
2. Между цитозиновым и гуаниновым нуклеотидами образуется три водородные связи, всего таких связей 12 + 15 = 27.
3. Полное число водородных связей 22+27=49.
Вопрос: Как связаны между собой наследственные особенности организма и проблема пересадки органов и тканей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Каждый организм индивидуален по своим наследственным особенностям, это относится и к строению белков.
2. При пересадке органов и тканей существует угроза их отторжения вследствие несовместимости белков донора и реципиента.
Вопрос: Какие условия необходимы для проявления наследственного признака?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Нужно, чтобы ген, ответственный за фенотипический признак, был унаследован организмом.
2. Нужно, чтобы ген был либо доминантным, либо рецессивным, но в таком случае находился в гомозиготном состоянии.
Вопрос: Всегда ли проявляется унаследованный от родителей признак и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Унаследованные признаки проявляются не всегда, например, признак может быть рецессивным и находиться в гетерозиготном состоянии.
2. Проявление фенотипических признаков зависит от многих факторов (например, пенетрантность и экспрессивность генов), поэтому, несмотря на наличие соответствующих генов, унаследованный признак может и не проявиться.
Вопрос: Почему скрещивание растений гороха, дающих гладкие и морщинистые семена, называется моногибридным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Данные растения отличаются друг от друга одним признаком – формой семян.
2. Этот признак контролируется одной парой аллельных генов.
Вопрос: Почему в реальной жизни очень часто встречаются отклонения от законов Менделя?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Законы Менделя носят статистический характер, т.е. подтверждаются на большом числе особей (большой статистической выборке).
2. В реальной жизни у организмов, дающих небольшое количество потомков, встречаются отклонения от законов Менделя, обусловленные статистикой. 
3. Возможно неполное доминирование, неаллельные взаимодействия генов.
Вопрос: Мендель совершил свои открытия, проводя эксперименты на растениях гороха. Почему именно это растение оказалось удачным объектом для его экспериментов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Горох – растение с ярко выраженными контрастными аллельными признаками.
2. Горох – самоопыляющееся растение, что позволяет экспериментировать с чистыми линиями и проводить искусственное перекрестное опыление.
Вопрос: Почему не удается получить плодовитое потомство при скрещивании разных видов, например осла и лошади?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. У осла и лошади разные кариотипы (у осла 62 хромосомы, у лошади 64). Хромосомы лошади не гомологичны хромосомам осла.
2. Разные хромосомы в мейозе не конъюгируют друг с другом. Поэтому гибриды – мулы – бесплодны.
Вопрос: Чем отличается наследование признаков при неполном доминировании от наследования признаков при полном доминировании? Приведите примеры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. При полном доминировании гетерозиготные особи в фенотипе проявляют доминантный признак (растение с красными цветками ? растение с белыми цветками = растение с красными цветками: АА x аа = Аа; Аа – красные цветки).
2. При неполном доминировании в гетерозиготном состоянии проявляется промежуточный фенотип (растение с красными цветками ? растение с белыми цветками = растение с розовыми цветками: АА x аа = Аа; Аа – розовые цветки).
Вопрос: Для чего проводится анализирующее скрещивание? Приведите пример.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Анализирующее скрещивание проводится для установления генотипа определенной особи – выявления у нее рецессивного гена.
2. Для этого скрещивают гомозиготную по рецессивному гену особь с особью, генотип которой неизвестен.

Анализирующее скрещивание проводят, когда нужно определить генотип организмов с одинаковым фенотипом.
Вопрос: Из перечисленных: 1) разведывательные; 2) точечные; 3) описательные; 4) панельные; 5) аналитические - основными видами социологических исследований являются 
(*ответ*) 1, 3, 5 
 2, 4, 5 
 1, 2, 5 
 2, 3, 4 
Исходным теоретическим понятием для социологического изучения общественного мнения является общественное 
(*ответ*) сознание 
 движение 
 бессознательное 
 восприятие 
К первому элементу внутренней структуры общественного мнения Г.Ф. Гегель относил условия _общественного мнения 
(*ответ*) существования 
 детерминации 
 развития 
 формирования 
К третьему элементу внутренней структуры общественного мнения Г.Ф. Гегель относил _общественного мнения 
(*ответ*) носителя 
 дискретность 
 состав 
 объект 
К четвертому элементу внутренней структуры общественного мнения Г.Ф. Гегель относил характер _общественного мнения 
(*ответ*) суждения 
 развития 
 формирования 
 изменения 
Ко второму элементу внутренней структуры общественного мнения Г.Ф. Гегель относил _общественного мнения 
(*ответ*) объект 
 состав 
 характер 
 субъект 
Крайне разнородную общественность порождает наличие большого количества 
(*ответ*) субкультур 
 коммуникаций 
 населения 
 потребителей 
Критерием, выделяющим объект для общественного мнения, является его 
(*ответ*) актуальность 
 научность 
 объективность 
 достоверность 
Кроме уровня зрелости общественного мнения, важную роль играют также эмоциональные, психологические факторы, имеющие преимущественно _характер 
(*ответ*) ситуативный 
 рефлексивный 
 экспрессивный 
 неизменный 
Метод воздействия на личность через обращение к ее собственному критическому суждению - это 
(*ответ*) убеждение 
 надежда 
 намерение 
 мнение 
Метод выборки, когда в качестве единиц отбора выступают не отдельные респонденты, а группы с последующим сплошным опросом групп, называется 
(*ответ*) гнездовым 
 квотным 
 серийным 
 механическим
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Лабораторная работа 
Ферментативное расщепление пероксида водорода в тканях организма
Цель: выявить действие фермента каталазы на пероксид водорода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
пример выполненной работыДействияНаблюдения, рисунки, выводы1.  Поместите в первую пробирку кусочек сырого мяса, во вторую - кусочек сырого картофеля, в третью - кусочек вареного картофеля.Поместил кусочки в пробирки.2.  Прилейте в пробирки по 2 -3 мл 3 % раствора пероксида водородаПрилил в каждую пробирку пероксид водорода.3.  Опишите наблюдаемые явления в каждой пробирке.В пробирке с сырым мясом и сырым картофелем - бурная реакция, выделяются пузырьки воздуха. В пробирке с вареным картофелем изменений нет.4.  Сделайте вывод.В кусочках сырого мяса и сырого картофеля содержится фермент-каталаза, который расщепляет пероксид водорода на воду и кислород. В вареном картофеле фермент каталаза разрушен при варке картофеля, поэтому нет реакции взаимодействия фермента и пероксида водорода.
Вопрос: 1.  Поместите в первую пробирку кусочек сырого мяса, во вторую - кусочек сырого картофеля, в третью - кусочек вареного картофеля.
2.  Прилейте в пробирки по 2 -3 мл 3 % раствора пероксида водорода
3.  Опишите наблюдаемые явления в каждой пробирке.
4.  Сделайте вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ДействияНаблюдения, выводы1.  Поместите в первую пробирку кусочек сырого мяса, во вторую - кусочек сырого картофеля, в третью - кусочек вареного картофеля.Поместил кусочки в пробирки.2.  Прилейте в пробирки по 2 -3 мл 3 % раствора пероксида водородаПрилил в каждую пробирку пероксид водорода.3.  Опишите наблюдаемые явления в каждой пробирке.В пробирке с сырым мясом и сырым картофелем - бурная реакция, выделяются пузырьки воздуха. В пробирке с вареным картофелем изменений нет.4.  Сделайте вывод.В кусочках сырого мяса и сырого картофеля содержится фермент-каталаза, который расщепляет пероксид водорода на воду и кислород. В вареном картофеле фермент каталаза разрушен при варке картофеля, поэтому нет реакции взаимодействия фермента и пероксида водорода.
Вопрос: Сравнительная  характеристика  ферментов  и неорганических катализаторов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Признаки для сравненияФерментыНеорганические катализаторыСкорость протекания реакцийВысокаяНиже, чем у ферментовУсловия, при которых действует катализаторНебольшой физиологический интервал среды рН, оптимальная температураСильношелочная или сильно кислая средаСпецифичность действияСпецифичны, т.е. определенный фермент, катализирует только одну реакцию или один вид реакцийНеспецифичен, т.е. один и тот же катализатор может применяться во многих реакциях.Примеры катализаторовКаталаза, ДНК -полимераза, лактаза, липаза, амилаза, пепсин.Соляная кислота, металлы и их оксиды.
Вопрос: Лабораторная работа 
Выявление поведенческих реакций животных на факторы внешней среды
Цель: изучить поведенческие реакции животных на факторы внешней среды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пример выполненной лабораторной работыДействияНаблюдения, рисунки, выводы1. Рассмотрите готовый микропрепарат инфузории туфельки под микроскопом, изучите внешнее строение животного, найдите отличия передней части тела от задней, опишите способ передвижения простейшегоФорма клетки напоминает туфельку. Форма клетки постоянная благодаря тонкой эластичной оболочке, покрывающей клетку снаружи. Передний конец тела тупой, в отличие от заднего, который заострен. Передвигается с помощью ресничек тупым концом вперёд.  2. Положите кристаллик соли в воду с инфузорией -туфелькой, понаблюдайте за происходящим, объясните увиденное.Инфузория - туфелька уплывает от кристаллика соли. Кристалл соли - неблагоприятный раздражитель, поэтому она уплывает от него.3. Изучите внешнее строение дождевого червя, рассмотрите на брюшной стороне щетинки с помощью лупы. Понаблюдайте, как он ползает по бумаге. При помощи чего червь осуществляет движение?Дождевой червь удлиненный, тело состоит из колец -сегментов. Через лупу на брюшной стороне видны щетинки. До бумаге он двигается, сокращая и удлиняя свое тело. При это слышно шуршание щетинок по бумаге (если вокруг тишина). Двигается червь благодаря попеременному сокращению кольцевых и продольных мышц, щетинки помогают удерживаться червю и быстро передвигаться вперед.4. Опишите реакцию дождевого червя на различные раздражители (варианты раздражений выберите самостоятельно в количестве 2 -3)Если прикоснуться к дождевому червю кусочком бумаги, то он будет двигаться в обратную сторону. Если лоднести к нему свежесрезанный кусочек лука. он тоже уползет от лука.5. Рассмотрите живую рыбу в банке с водой, определите форму её тела, объясните какое значение имеет такая форма в жизни рыбы.Форма тела обтекаемая, что позволяет рассекать толщу воды.  6. Рассмотрите плавники рыбы. Определите какие из них парные, а какие непарные. Понаблюдайте за работой плавников при движении рыбы в воде. Какую роль играет каждый плавник?Парные: грудные, брюшные. Непарные: хвостовой, спинной, анальный. С помощью хвостового рыба движется вперед. Грудные участвуют в поворотах тела, движениях вверх, вниз и в стороны. Брюшные, спинной и анальный удерживают тело рыбы в вертикальном положении.7. Проследите, как рыбки реагируют на свет, кормление, постукивание о стекло.При свете активно плавают. При кормлении тоже активизируются, подплывают к корму. На стук активно не реагируют.8. Сделайте вывод о значении поведенческих реакций в жизни животных.Животные реагируют на разные раздражители, что помогает им ориентироваться в среде. Поведенческие реакции зависят от раздражители: при негативных раздражителях, животное пытается уклониться от раздражителя, при положительных нет.
Вопрос: Рассмотрите готовый микропрепарат инфузории туфельки под микроскопом, изучите внешнее строение животного, найдите отличия передней части тела от задней, опишите способ передвижения простейшего
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассмотрим готовый микропрепарат инфузории туфелькиНаблюдения и вывод: Форма клетки напоминает туфельку. Форма клетки постоянная благодаря тонкой эластичной оболочке, покрывающей клетку снаружи. Передний конец тела тупой, в отличие от заднего, который заострен. Передвигается с помощью ресничек тупым концом вперёд
Вопрос: Положите кристаллик соли в воду с инфузорией-туфелькой, понаблюдайте за происходящим, объясните увиденное.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наблюдения и вывод:  Инфузория - туфелька уплывает от кристаллика соли. Кристалл соли - неблагоприятный раздражитель, поэтому она уплывает от него.
Вопрос: Изучите внешнее строение дождевого червя, рассмотрите на брюшной стороне щетинки с помощью лупы. Понаблюдайте, как он ползает по бумаге. При помощи чего червь осуществляет движение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изучим внешнее строение дождевого червя, рассмотрите на брюшной стороне щетинки с помощью лупы.Наблюдения и вывод: Дождевой червь удлиненный, тело состоит из колец -сегментов. Через лупу на брюшной стороне видны щетинки. До бумаге он двигается, сокращая и удлиняя свое тело. При это слышно шуршание щетинок по бумаге (если вокруг тишина). Двигается червь благодаря попеременному сокращению кольцевых и продольных мышц, щетинки помогают удерживаться червю и быстро передвигаться вперед
Вопрос: Опишите реакцию дождевого червя на различные раздражители (варианты раздражений выберите самостоятельно в количестве 2 -3)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если прикоснуться к дождевому червю кусочком бумаги, то он будет двигаться в обратную сторону. Если поднести к нему свежесрезанный кусочек лука. он тоже уползет от лука.
Вопрос: Рассмотрите живую рыбу в банке с водой, определите форму её тела, объясните какое значение имеет такая форма в жизни рыбы
Категория: школьный раздел
Ответы:
Форма тела обтекаемая, что позволяет рассекать толщу воды. Обтекаемая, сжатая с боков. Тело рыб большей частью покрыто твердыми и плотными чешуями, которые сидят в складках кожи (как у нас ногти), а свободными концами налегают друг на друга, точно черепица на крыше. Чешуйки разрастаются вместе с ростом рыбы, и на просвете мы можем увидеть концентрические линии, напоминающие годичные кольца на срезах дерева. По наростам концентрических полос можно определить возраст чешуи, а вместе с тем и возраст самой рыбы. Дополнительно чешуя покрыта слизью. та слизистая пленка способствует уменьшению трения при плавании, и благодаря своим бактерицидным свойствам, препятствует проникновению в кожу бактерий, т.к. кожа рыб проницаема для воды и некоторых растворенных в ней веществ
Вопрос: Метод выборки, когда генеральная совокупность разбивается на однородные части, и из каждой части пропорционально отбираются единицы для обследования, называется 
(*ответ*) серийным 
 механическим 
 квотным 
 гнездовым 
Метод выборки, когда из генеральной совокупности через равные промежутки отбирается необходимое количество респондентов, называется 
(*ответ*) механическим 
 квотным 
 гнездовым 
 серийным 
Методологическим принципом при изучении общественного мнения является утверждение о его относительной 
(*ответ*) самостоятельности 
 полноценности 
 достоверности 
 индивидуальности 
Мнение, истинность которого проверена носителем, становится 
(*ответ*) убеждением 
 целью 
 принципом 
 верой 
Можно утверждать, что общественное мнение - сложное социальное явление, которое может быть отнесено к _объектам 
(*ответ*) системным 
 интерактивным 
 диспозиционным 
 интерферентным 
Наиболее сложный метод выборки, применяемый при большой генеральной совокупности, когда для отбора респондентов используется не менее четырех признаков, называется 
(*ответ*) квотным 
 гнездовым 
 механическим 
 серийным 
Научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо фактов, явлений и процессов, которое нужно подтвердить или опровергнуть, - это 
(*ответ*) гипотеза 
 задача 
 теорема 
 аксиома 
Начало теоретического осмысления и изучения общественного мнения относится к периоду 
(*ответ*) капитализма 
 феодализма 
 античности 
 социализма 
Необходимой предпосылкой масштабных социальных преобразований является возникновение общественного 
(*ответ*) консенсуса 
 конфликта 
 резонанса 
 порицания 
Образование общественного мнения подчиняется правилу нелинейного 
(*ответ*) сложения 
 деления 
 умножения 
 вычитания 
Общественное мнение формируется там, где на обсуждение народа ставится проблема, имеющая важное _ значение 
(*ответ*) практическое 
 методологическое 
 научное 
 теоретическое
Категория: юридические
Ответы:
тест  прошел проверку
правильные ответы отмечены по тесту
пользуемся)
Вопрос: Проследите, как рыбки реагируют на свет, кормление, постукивание о стекло
Категория: школьный раздел
Ответы:
При свете активно плавают. При кормлении тоже активизируются, подплывают к корму. На стук активно не реагируют.
Вопрос: Сделайте вывод о значении поведенческих реакций в жизни животных
Категория: школьный раздел
Ответы:
Животные реагируют на разные раздражители, что помогает им ориентироваться в среде. Поведенческие реакции зависят от раздражители: при негативных раздражителях, животное пытается уклониться от раздражителя, при положительных нет.
Вопрос: Лабораторная работа 
Построение вариационного ряда и вариационной кривой
Цель изучить модификадионную изменчивость на примере клубней картофеля.
Оборудование: клубни картофеля
Категория: школьный раздел
Ответы:
вариант выполненной работы1. Возьмите 30  клубней картофеля, подсчитайте «глазки» на каждом клубне.Кол-во59111516глазковКол-во76836клубней2. Постройте вариационный ряд клубней картофеля по признаку числа глазков VРVP57359654118881534516696N=30Е=3183. Пользуясь вариационным рядом, вычислите среднее-количество глазков на клубнях картофеля по формуле: M=E(VP)/N, где М -среднее значение признака, N - общее число вариационного ряда; У -варианта; Р- частота встречаемости вариант; Е - знак; суммированияМ=318/30=10,64. Поданным вариационного ряда постройте вариационную кривую изучаемого признака. Для этого по оси абсцисс отложите на одинаковом расстоянии отдельные варианты количества глазков на клубнях картофеля в нарастающем порядке по оси ординат отложите числовые значения, соответствующие частоте повторяемости каждой варианты (количество клубней картофеля с таким вариантом признака).5. Сделайте вывод: Среднее количество глазков 10, 6. Больше всего клубней в 11 глазками. Меньше всего клубней с 7 глазками.
Вопрос: Лабораторная работа
Изучение модификационной изменчивости у растений, построение вариационного ряда и кривой 
Цель: показать статистические закономерности модификационной изменчивости на примере использования математических методов в биологии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
первый пример выполненной работыМодификационную изменчивость любого признака можно описать количественно с помощью методов вариационной статистики и представить в виде графиков и таблиц.  Но изначально создают вариационный ряд и строят на его основе вариационную кривую. Расположите листья (или другие объекты) в порядке нарастания их длины, измерьте длину листовой пластинки; Определим частоту встречаемости разных вариант. Мы измерили длину каждого листа. Занесём в таблицу наши измерения. Итак, 1 лист имел длину 43 мм; 1- 45 мм; 2 листа 48 мм; 6 листов имели длину 53 мм; 3 – 56 мм и 1 лист 58 мм. Обнаружили, что чаще всего встречаются варианты со средним значением длинны, реже с большей или меньшей длинной. Также модификационную изменчивость данного признака можно представить в виде графика.Причина такого распределения вариант в вариационном ряду опять же внешняя среда и реакция на неё, организма.ВЫВОД: Таким образом, чем однообразнее условия развития, тем меньше выражена модификационная изменчивость, тем короче будет вариационный ряд. А чем разнообразнее условия среды, тем шире модификационная изменчивость. Также изменчивость вариаций зависит и от генотипа.

вариант выполненной лабораторной работы1. Подсчитайте количество почек-глазков на клубнях картофеля2. Расположите их в порядке нарастания величины данного признака, обозначьте цифрами наиболее часто встречающиеся величины признака получите вариационный ряд.Кол-во глазков59111516Кол-во клубней768363. Проведите расчет M=E(VP)/N, где М -среднее значение признака, N - общее число вариационного ряда; У -варианта; Р- частота встречаемости вариант; Е - знак; суммированияМ=318/30=10,64. Запишите полученные данные вариационного ряда в таблицуVРVP57359654118881534516696N=30Е=3185. Постройте графическое выражение (вариационную кривую) изменчивости признака – количество почек-глазков на клубнях картофеля.6. Сделайте вывод: Среднее количество глазков 10, 6. Больше всего клубней в 11 глазками. Меньше всего клубней с 7 глазками
Вопрос: Возьмите 30  клубней картофеля, подсчитайте «глазки» на каждом клубне. 
Постройте вариационный ряд клубней картофеля по признаку числа глазков  
Пользуясь вариационным рядом, вычислите среднее-количество глазков на клубнях картофеля по формуле: M=E(VP)/N, где М -среднее значение признака, N - общее число вариационного ряда; У -варианта; Р- частота встречаемости вариант; Е - знак; суммирования
Поданным вариационного ряда постройте вариационную кривую изучаемого признака.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Возьмите 30  клубней картофеля, подсчитайте «глазки» на каждом клубне.Кол-во глазков59111516Кол-во клубней768362. Постройте вариационный ряд клубней картофеля по признаку числа глазков VРVP57359654118881534516696N=30Е=3183. Пользуясь вариационным рядом, вычислите среднее-количество глазков на клубнях картофеля по формуле: M=E(VP)/N, где М -среднее значение признака, N - общее число вариационного ряда; У -варианта; Р- частота встречаемости вариант; Е - знак; суммированияМ=318/30=10,64. Поданным вариационного ряда постройте вариационную кривую изучаемого признака.5. Сделайте вывод: Среднее количество глазков 10, 6. Больше всего клубней в 11 глазками. Меньше всего клубней с 7 глазками.
Вопрос: Лабораторная работа 
Изучение результатов искусственного отбора на примере сортов растений или пород домашних животных 
Цель: сравнить культурное растение с диким предком, отметь черты сходства и различия
Категория: школьный раздел
Ответы:
пример выполненной работы1. Предложенные сорта яблок - семеринка, голден.Сходство с диким, предком: плод - яблоко.Отличия: семеринка крупнее, чем дикое яблоко, а голден еще крупнее и кожура желтая.2. Сравнение дикого яблока, семеренки и голден.Признак сравненияДикая яблоняСемеренкоГолденРазмерыплодаНекрупныеСредние или больше среднего, реже крупныеКрупныеВкусКислыйВино - сладкий, несколько пряныйвкусВыражено сладкийМякотьЖесткаяСредняя по жесткостиМягкиеЦветЗеленый, красно-зеленыйКожура светло-зелёная или ярко-зеленая.Кожура желтаяВремя созреванияАвгуст -сентябрьАвгуст - сентябрьАвгуст3. Вывод. У дикой, яблони плоды некрупные, кислые, твердые. У сортовых яблок плоды, крупные, мягкие, сладкие, часто время созревания раньше, чем у дикой. А так же они хранятся дольше. У культурных растений или одомашненных пород животных одомашненных животных всегда выражены необходимые человеку признаки, потому, что люди производили искусственный отбор, в результате которого отбирались наиболее ценные особи с определенным признаком.
Вопрос: Лабораторная работа 
Изучение морфологическою критерия вида
Цель: 
1. Научиться выявлять морфологические признаки
2. Научиться сравнивать морфологические признаки растений разных видов;
3. Обосновать значение признаков растений для изучения понятия морфологического критерия вида.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пример выполненной работы1. Рассмотрел выданные, образцы клевера: клевер белый, клевер пашенный, клевер красный.Виды данного рода являются однолетними, двулетними или многолетними травами. Высота побегов достигает 1 метра. Корневая система стержневая, причем главный корень цилиндрической формы либо веретенообразно утолщен. Ряд видов образует деревянистые корневища. На придаточных корешках формируются клубеньки с клубеньковыми бактериями, усваивающими азот из атмосферного воздуха, как и у других бобовых растений. Благодаря обогащению азотом, повышается плодородие почвы2. Составим сравнительную таблицу клевераПризнакидля сравненияРод: клевер    Вид: клевер . белыйВид: клевер красныйВид: клевер пашенный1. Форма листочковв сложном листеШирокояйцевидные, на верхушке выемчатые.Тройчатые, с широкояйцевидными мелкозубчатыми долями, листочки по краям цельныеТройчатые, с линейно — продолговатыми листочками2. Окраска цветков в соцветииБелыеКраснаяБледно-розовые3. Размер соцветияДо 2 см в диаметреДо 4 смВ длину 2 -4 см, диаметр 2 см.4. Форма стебляСтебель укороченный,побеги ветвистые идлинныеСтебель укороченный, добеги растут вертикально,высота 15-55 см.Тонкий, высотой 5 -30 см.3. Вывод. Морфологический критерий основан на особенностях внешнего строения.