Вопрос: В советской педагогике гуманистическая тенденция проявлялась в разрешении противоречий между целью всестороннего развития личности, необходимо предполагающей индивидуальность, свободное развитие природных сил и способностей и трактовкой всесторонне развитой личности как личности _ типа
(*ответ*) коммунистического
В статье «Труд в его психическом и воспитательном значении» (1860 г.) _ рассматривает роль труда в жизни человека — как фактора духовно-нравственного развития личности, как необходимого условия человеческого счастья
(*ответ*) Ушинский
В трактовке Дистервега принцип культуросообразности был ориентирован на _
(*ответ*) индивидуальность
 социум
 учебную группу
В философии жизни _ в педагогике противостояли философско-педагогические установки на духовность, на общечеловеческие ценности
(*ответ*) прагматизму 
(*ответ*) утилитаризму
 интуиционизму
В философско-антропологических взглядах _ человек предстает частью природы, развивается по единым законам с другими природными существами; в то же время «не скот, не дерево, не раб» — отличает человека от раба личная свобода
(*ответ*) Радищева
В христианстве античный идеал воспитания целостного, разносторонне развитого не только в интеллектуальной, но и в эстетической деятельности, в физических упражнениях человека был 
(*ответ*) утрачен
 воспринят
 частично заимствован
Вентцель выстраивал единое учение о мире, стремящемся к гармонии, в котором педагогика рассматривалась как _, способная обеспечивать приближение человечества к совершенству
(*ответ*) технология
Во второй половине XX столетия гуманистическая педагогика развивается в русле философии экзистенциализма, неопрагматизма, неотомизма, ориентируется в антрополого-педагогических воззрениях на _ психологию
(*ответ*) гуманистическую
Возрождавшемуся в практике и теории воспитания _ противостоял своей педагогической системой выдающийся практик-экспериментатор, методолог, теоретик, технолог А.С.Макаренко
(*ответ*) авторитаризму
 педоцентризму
 культуроцентризму
Гербарт исповедовал принцип природосообразности воспитания, усилил _ обоснование педагогической деятельности
(*ответ*) психологическое
 нравственное
 гуманистическое
Гербарт научно обосновал сложившуюся практику _ среднего образования и предложил теорию, направленную на её серьёзное усовершенствование
(*ответ*) гимназического
Гербарт утверждал, что _ неразделимы
(*ответ*) воспитание 
(*ответ*) образование 
 самообразование
Главным принципом своей философской концепции Вентцель считал _ индивидуального человека, его внутреннего мира, его свободы
(*ответ*) ценность
Гуманизм Ушинского-дидакта органичен: вся его педагогическая система ориентирована на человека, его _ в сложной системе общественных отношений
(*ответ*) личностное развитие 
(*ответ*) самоопределение
 адаптацию
Гуманистами Возрождения был поставлен вопрос о воспитании в соответствии с _ природой человека
(*ответ*) психофизической
Гуманистическая педагогическая традиция в период средневековья (V-XVI вв.) утвердилась в европейской культуре на ценностно-мировоззренческих основаниях _ гуманизма
(*ответ*) христианского
Гуманистические идеи о воспитании и образовании характеризовали трактаты выдающихся богословов: 
(*ответ*) Гуго Сен-Викторского 
(*ответ*) Петра Абеляра 
(*ответ*) Винцента из Бове
 Жан Жака Руссо
Гуманистические педагогические идеи _ оказывались в русле общественных стремлений, стимулировали общественное мнение в направлении реформ в образовательной области
(*ответ*) Чернышевского 
(*ответ*) Добролюбова
 Некрасова
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)