nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Система частного права включает
 (*ответ*) цивильное право
 (*ответ*) право народов
 (*ответ*) преторское право
 уголовное право
 процессуальное право
Слова: «Предписания права таковы: жить честно, не вредить другому, предоставлять каждому свое» принадлежат
 (*ответ*) Ульпиану
 Цельсу
 Юстиниану
 Петелию
Советы относительно предъявления иска и порядка ведения судебного дела означает термин
 (*ответ*) agree
 respondere
 cavere
 scribere
Составная часть кодификации Юстиниана, содержащая извлечения из сочинений римских юристов, систематизацию jus, - это
 (*ответ*) Дигесты
 Институции
 Новеллы
 Постоянный эдикт
Средним ограничением правоспособности в Древнем Риме считали утрату
 (*ответ*) состояния гражданства
 семейного состояния
 имущественного состояния
 права занимать государственные должности
Срок исковой давности в Древнем Риме, по общему правилу, составлял _ лет
 (*ответ*) 30
 20
 10
 40
Стороны выступали перед судьей на _ стадии процесса
 (*ответ*) второй
Структура построения Институций Гая была использована при создании
 (*ответ*) Гражданского кодекса Франции
 Германского гражданского уложения
 Кодекса Юстиниана
 Кодекса Феодосия
Судебное решение приводилось в исполнение органами государственной власти по
 (*ответ*) просьбе истца
 просьбе ответчика
 взаимной просьбе истца и ответчика
 собственной инициативе
Судебные пошлины устанавливались при разрешении дела
 (*ответ*) в экстраординарном процессе
 в легисакционном процессе
 формулярном процессе
 третейским судьей
Судебные решения, главным образом, по апелляциям на решения судов низших инстанций - это
 (*ответ*) декреты
 эдикты
 рескрипты
 мандаты
Судебные функции осуществляли административные органы при _ процессе
 (*ответ*) экстраординарном
Термин обычай “consuetudо” для обозначения новой нормативной реальности начал использоваться с _ н.э.
 (*ответ*) I в. до
 V в.
 I в.
 II в.
Требованием по поводу какой-то вещи или какого-то права к конкретному ответчику являлся _ иск
 (*ответ*) определенный
Ульпиан делил частное право на _ части (ответ дайте словами)
 (*ответ*) три
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Как нравственные качества человека связаны с его умом и чувствами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Умный человек отличает истину от лжи, а нравственный – добро от зла. Необходимо постепенно, последовательно развивать ум, находить оптимальное соотношение разума и чувства, т.е. воспитывать свой характер.
Вопрос: Что помогает человеку добиться воплощения смысла жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любая ситуация несёт в себе свой смысл, для каждого человека единственно истинный. Человек сам должен найти его и постараться осуществить. Человек может сделать это благодаря свободе воли.
Вопрос: Почему разные люди в один и тот же момент совершают разные поступки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Так как человек обладает свободой воли. У животных есть врождённый запрет убивать себе подобных, человек же «свободен» настолько, что не только способен на убийство, но иногда даже радуется страданиям других.
Вопрос: Что общего и в чём отличия хозяйственной деятельности людей, направленной на производство хлеба в разные исторические эпохи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Предыдущие эпохи – ручной труд. Современность – автоматизированное производство. 
Приведи примеры тех благ (товаров, услуг), которые начали производиться только в ХХ веке. 
Компьютеры, автомобили (массово), грузовые судна, мобильный телефон, компьютер, принтер.
Вопрос: Вспомни, кому принадлежали орудия труда в обществах Древнего мира и Средних веков. Кто был хозяином полученного в процессе производства продукта?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древний мир – земля принадлежала верховному правители и храмам. Средние века – феодалы.
Вопрос: Как происходило в древнем мире  распределение благ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Древний мир – все блага принадлоежали верховному правителю. Средние века – люди трудились на полях феодала и продукт с этих полей принадлежал феодалу.
Вопрос: На твой взгляд, могут ли законы ограничивать твои права?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возможно могут, потому что есть процедура, по которой суд определяет нессответствие норм Конституции.
Вопрос: Зачем человеку общество?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В обществе люди взаимодействуют друг с другом. Мы учимся, общаемся, узнаем мир. Благодаря этому общество развивается.
Вопрос: Как появились люди? Чем мы отличаемся от животных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Существует несколько теорий происхождение человека: 
Теория божественного творения 
Эволюционная теория Ч. Дарвина. 
Будучи частью природы, человек в то же время обладает качествами, отличающими его от животных. Он мыслит, разговаривает, трудится и, наконец, может создавать то, чего в природе не существует, накапливать и передавать культурный опыт.
Вопрос: Почему человек не живёт по законам природы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек также и социальное существо. Чтобы общество функционировало, человек придумал определенные правила. Выполнение этих правил поможет обществу развиваться и людям мирно сосуществовать в обществе.
Вопрос: Установите соответствие между понятием и определением
 - эдикты < нормы общего действия, выставляемые на всеобщее обозрение у резиденции принцепса
 - декреты < судебные решения, главным образом по апелляциям на решения судов низших инстанций
 - рескрипты < решения отдельных казусов по поступающим на имя императора запросам
 - мандаты < инструкции, дававшиеся императорским чиновникам
Установите соответствие между понятием и определением
 - прескрипция < элемент, который указывает на то, что истец взыскивает не все, что ему причитается, а только часть
 - формула < предписание претора судье с изложением существа спора
 - экзекуция < процедура принудительного исполнения судебного решения
Установите соотсветствие между понятием и определением
 - интенция < часть формулы, содержащая существо спора 
 - демонстрация < часть формулы, содержащая краткое описание обстоятельств дела
 - кондемнация < часть формулы, в которой судье предписывались варианты его процессуальных решений в общем виде 
Установить отцовскую власть над детьми от конкубины можно было при помощи
 (*ответ*) узаконения
 усыновления
 манципации
 эмансипации
Утверждал, что право есть ars boni aequi, т.е. искусство добра, равенства и справедливости
 (*ответ*) Цельс
 Ульпиан
 Юстиниан
 Аквилий
Хранение обычаев предков было вверено
 (*ответ*) жрецам-понтификам
 жрецам-магистратам
 преторам
 светским юристам
Цивильное право иначе называли _ правом
 (*ответ*) квиритским
 преторским
 сакральным
 гражданским
Частное право на 3 части делил:
 (*ответ*) Ульпиан
 Цельс
 Юстиниан
 Петелий
Частное право регулируется нормами
 (*ответ*) уполномочивающими
 (*ответ*) диспозитивными
 (*ответ*) императивными
 разрешительными
Часть формулы, содержащая существо спора, - это _
 (*ответ*) интенция
Экстраординарный процесс характеризуется
 (*ответ*) упразднением двух стадий процесса и рассмотрением дела по существу магистратом
 упразднением двух стадий процесса и рассмотрением дела судом присяжных
 сохранением двух стадий процесса и рассмотрением дела профессиональным судьей
 рассмотрением дела выборным судьей в ускоренном порядке
Элемент, который указывает на то, что истец взыскивает не все, что ему причитается, а только часть, называется
 (*ответ*) прескрипцией
 экзекуцией
 интенцией
 формулой
Элементарное изложение основ римского права содержалось в
 (*ответ*) Институциях
 Новеллах
 Дигестах
 Декретах императора
Юридические факты подразделяются на следующие категории
 (*ответ*) события
 (*ответ*) акты
 действия
 поступки
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Что важнее развивать в человеке – тело, ум, душу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В человеке должны быть в равной степени развитии тело, ум и душа. Слабый человек и сумку бабушке не сможет помочь донести до дома. А с умным и душевным человекам приятно общаться и есть о чем говорить.
Вопрос: Что приводит человека к почёту и уважению – его дела или деньги?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разные люди по-разному добиваются самореализации в обществе. Всё зависит от того, какая у человека жизненная цель, а она определяется потребностями, интересами, увлечениями. Важным является и то, каким образом человек хочет утвердить в сознании людей свою уникальную (неповторимую) ценность. Тот, кому достаточно формального признания, пытается самореализоваться за счёт материального достатка. Кто хочет подлинного уважения, реализует себя через достижение общественно полезных результатов (делает научные открытия, создаёт художественные произведения, занимается благотворительностью).
Вопрос: Может ли человек изменить свой характер?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Может, но для этого необходимо работать над собой. Прививать себе полезные привычки и следовать золотому правилу нравственности.
Вопрос: Какого человека можно назвать духовно сильным и богатым?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человека, у которого сформировалось мировоззрение, которое становится фундаментом для развития взаимоотношений с близкими людьми, собществом, с окружающим миром.
Вопрос: Можно ли считать одно мировоззрение «сильнее» другого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все мировоззрения дополняют друг друга. Философское дает общие представления о мире. Иногда научные открытия делались благодаря вере ученого в то, что он на правильном пути, даже если эксперименты проваливались.
Вопрос: Что заставляет человека поступать правильно, сохраняя жизнь и здоровье себе подобных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нравственность, мораль, совесть.
Вопрос: Что такое смысл жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смысл жизни – философский вопрос о цели и предназначении человеческой жизни, о её содержании и направленности, о занимаемом месте человека в жизни; вопрос, на который каждая личность ищет свой ответ в процессе жизнедеятельности. Разные философии находили разные основания для смысла жизни: удовольствие, спокойствие души, спасение души, богатство, власть, познание истины, любовь и т.д.
Вопрос: Почему у нас по-разному складываются от ношения с людьми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Межличностные отношения складываются при взаимодействии людей в обществе. Они зависят от интересов и целей разных людей, их характеров и мировоззрений, от того, какие люди образовали малую группу.
Вопрос: Зачем нужно учиться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В процессе обучения развиваются способности человека, появляются новые интересы, ценности и идеалы. Они-то и определяют желание общаться и взаимодействовать с определёнными людьми, стать членом какой-либо социальной группы. Образование – возможность в будущем иметь хорошую работу с хорошей зарплатой.
Вопрос: Юридический факт союза между мужчиной и женщиной - это
 (*ответ*) брак
 супружество
 сожительство
 конкубинат
Явления внешнего мира, не зависящие от воли людей, но имеющие юридические последствия, - это
 (*ответ*) события
 акты
 действия
 факты
Явления, которые приводят к возникновению и изменению в правах и обязанностях субъектов правоотношений, - это юридические
 (*ответ*) факты
 события
 сделки
 поступки
Абстрактным договором в римском праве считался договор, 
 (*ответ*) в котором нет ясного выражения каузы 
 в котором не определены условия 
 по которому стороны не достигли соглашения 
 где не определен предмет договора 
Аквий передал Юнию на хранение инвентарь для обработки земли. Юний этим инвентарем обработал свой участок земли. Согласно законам XII таблиц данное действие 
 (*ответ*) рассматривается как кража 
 характеризуется как неосновательное обогащение 
 является квазиделиктом 
 не является правонарушением 
Безыменными договорами считались договоры, 
 (*ответ*) не включенные в перечень цивильных договоров 
 не подписанные сторонами 
 оформленные ненадлежащим образом 
 в которых стороны выступали анонимно 
В день, когда должно было слушаться дело, судья Октавий поехал с инспекцией в загородное имение, за что 
 (*ответ*) должен был уплатить всю сумму причиненного ущерба в силу ненадлежащего осуществления судопроизводства 
 мог быть объявлен персоной инфамия (infamia) 
 мог подвергнуться взысканию, строгость которого определял претор 
 мог получить общественное порицание от народного собрания 
В Древнем Риме в качестве гарантии выполнения обязательств служили 
 (*ответ*) залог, поручительство, личность должника 
 законы, суды, преторы 
 поручительство, домашнее имущество, семья 
 земля, скот, рабы 
В Древнем Риме договор найма услуг не получил широкого распространения, поскольку 
 (*ответ*) свободные римляне считали работы по найму делом презренным 
 был слабо разработан юридически 
 был избыток рабов 
 были слабо развиты товарно-денежные отношения 
В Древнем Риме из коммерческого оборота были изъяты 
 (*ответ*) храмовая утварь 
 долги 
 земля 
 оружие 
В Древнем Риме кражей (частным деликтом) считалось 
 (*ответ*) всякое, не основанное на праве, использование вещи 
 открытое похищение чужого имущества 
 тайное похищение имущества частного лица 
 тайное похищение имущества 
В Древнем Риме кредитор мог передать право требования по обязательствам без участия должника с помощью 
 (*ответ*) цессии 
 преторского распоряжения 
 судебного решения 
 новации 
В Древнем Риме незаконным добросовестным владельцем признавали того, кто 
 (*ответ*) не знал и не должен был знать, что не имеет права владеть вещью 
 не знал, что не имеет права владеть вещью, и относился к ней крайне недобросовестно 
 знал, что не имеет права владеть вещью, но полагал, что не несет за это ответственности 
 не знал, но должен был знать, что не имеет права владеть вещью
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Почему человеку важно общение с другими людьми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во время общения у человека складывается мнение о собеседнике, происходит взаимный обмен знаниями и умениями, мыслями и чувствами. Это позволяет лучше узнавать и понимать друг друга, избегать или вовремя предотвращать конфликты.
Вопрос: Что такое нормальное поведение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поведение, которое принимается обществом и регулируется правовыми, моральными, эстетическими, политическими, религиозными нормами, а ткже традициями и обычаями.
Вопрос: Как стать яркой личностью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для того, чтобы стать яркой личность, необходимо научиться преодолевать трудности, идти к поставленной цели, отстаивать свою жизненную позицию.
Вопрос: Для чего человеку нужна семья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Являясь малой группой, семья может обеспечивать удовлетворение личных потребностей человека, защиту его прав, приучать к здоровому образу жизни, если, конечно, сама семья является здоровой.
Вопрос: Зачем твои родители ходят на работу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для того чтобы обеспечить удовлетворение потребностей семьи: еда, одежда, жилье, образование, развлечение и др.
Вопрос: Как выбрать, на что потратить ресурсы (средства) семьи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый из нас может быть грамотным потребителем, если будет помнить, что следует сдерживать свои потребности, так как ограничены ресурсы на производство всего, в чём мы нуждаемся. Среди предложенных товаров и услуг надо уметь выбирать именно то, что нам необходимо, критически оценивая рекламную информацию.
Вопрос: Зачем нужны законы? Нужно ли соблюдать правила?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общество объединяют совместная жизнь и деятельность по принятым правилам морали и права. Система права (правовые нормы и государственные органы, обеспечивающие их выполнение) регулирует отношения в обществе, устанавливает и поддерживает определённый порядок.
Вопрос: Каким государством является Россия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Статья 1 российской Конституции гласит: «Российская Федерация - Россия есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления».
Вопрос: Что такое патриотизм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Патриотизм – чувство любви к своей большой и малой Родине, к своей стране: 
– ощущение связи себя и страны, признание её не повторимых особенностей истории и культуры – своими, а себя – гражданином страны, государства, частью народа (для большинства стран – многонационального); 
– сопереживание своейстра не и её гражданам: в радости побед и в горечи поражений, гордость за её лучшие достижения и чувство стыда за то, что считаем дурным, что стремимся исправить, что бы не повторить трагических ошибок; 
– готовность подчинить свои частные интересы интересам своей страны, сделать что-то для общего блага её граждан, её государства.
Вопрос: В Древнем Риме обязательство признавалось натуральным, когда 
 (*ответ*) платеж по обязательству считался действительным, а обратное истребование уплаченного не допускалось 
 должника можно было путем подачи иска и принудительного взыскания заставить исполнить обязательство 
 платеж по обязательству рассматривался третейским судом 
 должнику можно предъявить иск, но без принудительного взыскания по нему 
В Древнем Риме ограничение доли легатов в наследстве были установлены 
 (*ответ*) законом Фальцидия 
 законом XII таблиц 
 законом Аквилия 
 законом Пэтелия 
В Древнем Риме ответственность за кражу предусматривала 
 (*ответ*) кратное возмещение ущерба 
 продажу в рабство 
 тюремное заключение 
 телесное наказание 
В Древнем Риме посредством записи в специальных книгах или соответствующих иных актах заключались договора 
 (*ответ*) литтеральные 
 синналагматический 
 безымянные 
 вербальные 
В Древнем Риме право брать овощи с чужого огорода можно было, имея право 
 (*ответ*) узуфрукта 
 залога 
 суперфиция 
 эмфитевзиса 
В Древнем Риме право собственности определялось как 
 (*ответ*) полное господство собственника над вещью 
 отношение людей, классов по поводу вещей 
 обладание вещью, имеющее юридическое основание 
 любое фактическое обладание вещью 
В Древнем Риме существовали следующие виды наследования 
 (*ответ*) по закону, по завещанию 
 сингулярное, выморочное 
 универсальное, по завещанию 
 легаты, фидеикомиссы 
В Древнем Риме частным деликтом признавалось 
 (*ответ*) правонарушение, которое порождало обязанность возместить ущерб или уплатить штраф потерпевшему 
 правонарушение, за которое предусмотрено уголовное наказание 
 правонарушение, караемое административными санкциями 
 преступление, направленное против отдельного лица 
В качестве субъекта частного деликта могли выступать 
 (*ответ*) физические лица 
 субъекты частного и публичного права 
 физические лица и частные корпорации 
 физические и юридические лица 
В римском праве двусторонним считался договор, в котором 
 (*ответ*) каждая из сторон имеет взаимные права и обязанности 
 на обе стороны возложены обязанности, но они не обладают правами 
 обе стороны имеют права, но не несут обязанностей 
 одна сторона имеет право, а на другой лежит обязанность 
В римском праве договор найма подразделялся на 3 категории 
 (*ответ*) найм вещей, найм услуг, найм работ 
 найм вещей, найм рабов, найм скота 
 аренда земли, аренда жилья, найм работников 
 аренда недвижимости, найм рабов, найм услуг 
В римском праве договор считался односторонним, когда 
 (*ответ*) на одной стороне лежала лишь обязанность, другая сторона имела только право 
 стороны имели встречные права и обязанности 
 на той и другой стороне лежали два равноценных обязательства 
 на той и другой стороне лежали два равноценных права 
В римском праве личный характер носили следующие виды сервитутов 
 (*ответ*) узуфрукт, пользование вещью, земельный 
 земельный и проживание 
 земельный, пользование вещью, проживание 
 только земельный
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Вставьте в предложение одно из трёх понятий: страна, государство, общество.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Государство Германия располагается в центре Европы. Первые государства возникли на Древнем Востоке. Государство строго следит за исполнением законов. Государство можно разделить на экономическую, политическую, духовную и социальную сферы. 
Государство — суверенная организация, целевым образом объединяющая территорию, население, столицу — главный город государства, местопребывание правительства и других высших органов государственной власти, армию и весь комплекс ресурсов находящийся на её территории. Цели создания и задачи государства изложены в учредительных (организационных) документах — конституции, военной доктрине, частично в законодательстве и некоторых других.

Страна Германия располагается в центре Европы. Первые государства возникли на Древнем Востоке. Государство строго следит за исполнением законов. Общество можно разделить на экономическую, политическую, духовную и социальную сферы.
Вопрос: Работаем с историческими фактами. Трудности путешествия по торговым путям заставляли купцов быть одновременно и торговцами, и дипломатами, и воинами. «Он в равной мере владеет и мечом, и веслом; он настолько опытен в торге, как и в ратном деле». 
А. Какие черты в отношениях купца (продавца) с покупателями остались прежними в современном обществе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. Какие черты в отношениях купца (продавца) с покупателями остались прежними в современном обществе? 
А: умение торговать (предлагать товар, представлять свой товар с лучшей стороны - то, чем сейчас занимаются тысячи менеджеров в разных компаниях), умение договариваться (о цене, дипломатия при общении). Эти черты остались. "Владение веслом" - это, наверное, о способе перемещения продавца. Сейчас тоже зачастую менеджеры (продавцы) вынуждены иметь транспорт, чтобы приезжать к уже существующему или еще только потенциальному покупателю, чтобы показать товар лицом, продемонстрировать его, предложить, заключить договор. 
Б. Какие новые черты появились в отношениях продавцов и покупателей? 
Б: Масса товаров сейчас продается через интернет, то есть продавец-покупатель никогда не встречаются. Либо курьер привозит заказанный товар, либо покупатель забирает его на почте и т.п. Действия и права покупателя и продавца регулируются законом (государство рассматривает в суде спорные вопросы).
Вопрос: Придумайте и изобразите символы каждой сферы жизни общества.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экономическая сфера общества — система экономических отношений, возникающая и воспроизводимая в процессе материального производства. Основой экономических отношений и главнейшим фактором, определяющим их специфику, является способ производства и распределения материальных благ в обществе. 
Политическая сфера – область политики, политической жизни общества, пределы распространения непосредственного влияния политиков и политических организаций, воздействия политических идей. Вместе с тем политические взгляды сегодня проникают, в известном смысле, пронизывают экономическую и духовные сферы, политизируют их, как и общество в целом, но это еще более требует выделения сферы собственно политики, политических идей, отношений, учреждений. 
Духовная сфера общества — это система отношений между людьми, отражающая духовно-нравственную жизнь общества, представленную такими подсистемами, как культура, наука, религия, мораль, идеология, искусство. 
Социальная сфера — совокупность отраслей, предприятий, организаций, непосредственным образом связанных и определяющих образ и уровень жизни людей, их благосостояние, потребление.

решение вопроса
Вопрос: Спорят два шестиклассника. Один утверждает, что в обществе всё зависит от развития экономической сферы. А другой считает, что все сферы общества одинаково важны. С кем вы согласитесь и почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Соглашусь с тем, который считает, что все сферы общества одинаково важны. 
Сферы общественной жизни тесно взаимосвязаны. В истории наук об обществе были попытки выделить какую-либо сферу жизни как определяющую по отношению к другим. Так, в Средние века господствовало представление об особой значимости религиозности как части духовной сферы жизни общества. В Новое время и эпоху Просвещения акцентировалась роль нравственности и научного знания. Ряд концепций ведущую роль отводят государству и праву. Марксизм утверждает определяющую роль экономических отношений. 
В рамках реальных общественных явлений сочетаются элементы всех сфер. Например, характер экономических отношений может влиять на строение социальной структуры. Место в социальной иерархии формирует определенные политические взгляды, открывает соответствующий доступ к образованию и другим духовным ценностям. Сами экономические отношения определяются правовой системой страны, которая очень часто формируется на основе духовной культуры народа, его традиций в области религии и морали. Таким образом, на различных этапах исторического развития влияние какой-либо сферы может усиливаться. 
Сложный характер социальных систем сочетается с их динамичностью, т. е. подвижным, изменчивым характером.
Вопрос: Работаем с историческими фактами. В начале XVII века в России случился большой голод. В течение трёх лет не было нормального урожая. Царь Борис Годунов издал указы по борьбе с голодом, запрещающие рост цен на хлеб, но они мало помогали. В стране началось восстание против правителя под предводительством Хлопка Косолапа. 
На основе данного материала заполните схему «Влияние экономической сферы на другие сферы общества».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Политическая сфера — издание указов; Социальная сфера — начало восстания.
Вопрос: Используя материал, который вы узнали из истории стран Древнего мира и Средних веков, приведите примеры влияния одной сферы общества на другую.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Политическая сфера - Пунические войны → Экономическая сфера - Упадок хозяйства в Риме; Социальная сфера - Избрание нового трибуна → Политическая сфера - Возложение «вето» на указ Сената 
Период смуты на Руси сыграл большую роль для закалки характера русского народа. Её истоки начали зарождаться еще в конце 16 в. в годы правления правлении Ивана Грозного и кончилось в начале следующего века. В этот период российское государство находилось в очень тяжелом положении. Тяжкими для страны были последние годы правления Ивана Грозного и производимая им жестокая опричнина. 
В 1584 году Иван Грозный умер и не оставил твёрдого, надёжного наследника. На престол вступил его старший сын Федор I, которого в народе прозвали блаженным. Страной он фактически не управлял, так как был не пригоден к государственной деятельности. Он был женат на сестре Бориса Годунова, который благодаря этому очень возвысился. 
В 1591 г. младший сын Ивана Грозного и будущий наследник престола Дмитрий умер или был убит в Угличе. В 1598 году умер царь Федор I, наследника он не оставил. Таким образом род Рюриковичей прекратился. Новым царём стал Борис Годунов. Многие жители России плохо к нему относились, не любили его. К тому же в один из годов его правления случилась беда - очень плохой урожай. В связи с этим начался голод. Население Руси сильно сократилось. Во всём обвинили Бориса. 
Смутное время набирало обороты. В начале 17 в. на русскую землю вступил с польским отрядом якобы чудом спасшийся царевич Дмитрий (Лжедмитрий). Многие жители охотно присягали ему, вероятно они поверили ему или были слишком недовольны правлением Бориса. Борис Годунов вступил в войну против Лжедмитрия, но в 1605 г. он умер. В Москве отказались поддерживать семью Годунова и впустили поляков. Сын Бориса и его жена были убиты. На московский трон поставили Лжедмитрия I. Он в свою очередь опирался на поляков, которые хозяйничали вМоскве и многим это не нравилось. В один прекрасный момент терпение русского народа кончилось и начались погромы поляков. В связи с этим бояре во главе с Василием Шуйским устроили заговор против царя. Пока русский народ громил поляков в Москве, они убили Лжедмитрия. Новым царём стал боярин Василий Шуйский.
Вопрос: Определите черты характера и личности, которые воспитывает экономическая деятельность, и подчеркните эти слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экономическая деятельность воспитывает такие черты характера и личности как честность, смелость, ответственность, организованность, трудолюбие, уверенность в себе, серьезность. 
Честность – избегание обмана, и в частности мошенничества, в отношениях с другими людьми. 
Смелость – это способность принимать адекватные решения вне зависимости от наличия страхов. 
Ответственность – необходимость, обязанность отвечать за свои действия, поступки, быть ответственным за них. 
Организованность – это личное качество, которое выражается в умении придерживаться составленного плана и сконцентрироваться на поставленной задаче. Другими словами, это подчинение своего «хочу» объективному «надо». 
Трудолюбие – ярко выраженное позитивное отношение личности к трудовой деятельности, отчетливо проявляющееся на поведенческом уровне, и на определенном этапе личностного развития формирующееся как одна из стержневых черт личности. 
Уверенность в себе – свойство личности, ядром которого выступает позитивная оценка индивидом собственных навыков и способностей, как достаточных для достижения значимых для него целей и удовлетворения его потребностей. Уверенность в себе как основу адекватного поведения следует отличать от самоуверенности. 
Серьезность – свойство или состояние по значению прил. положение или поведение серьёзного человека; серьёзное положение; важность.
Вопрос: В чем заключается цель и задачи экономики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экономика — это общественная наука, исследующая проблему такого использования ограниченных экономических ресурсов, при котором достигается максимальное удовлетворение безграничных потребностей общества. Другими словами, экономика — это наука об оптимальном, т. е. наилучшем в конкретных условиях, использовании редких ресурсов. 
В ходе реализации экономической политики преследуются различные цели. Для развитой рыночной экономики это прежде всего экономический рост, полная занятость, низкая инфляция, положительный платежный баланс, повышение экономической эффективности, рост благосостояния населения, поддержание высокой степени свободы для всех хозяйствующих субъектов, сохранение и улучшение окружающей природной среды и другие цели. В переходной экономике к ним добавляются создание частного сектора и рыночной инфраструктуры, либерализация хозяйственной жизни и др. 
Экономика постоянно имеет дело с выбором. В процессе выбора, неизбежно в силу ограниченности экономических ресурсов, любое общество должно, так или иначе, разрешить три фундаментальные взаимосвязанные экономические задачи:
Вопрос: Какие сферы экономической деятельности Вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сферы экономической деятельности (сферы хозяйствования) – основные сферы хозяйственной деятельности людей, одновременно отражающие основные этапы ступени развития экономики. Первичной с. э. д. является сельское хозяйство, вторичной - промышленность, третичной - сфера услуг. Преобладание той или иной сферы является показателем уровня социально-экономического развития страны.
Вопрос: В случае смерти одного из товарищей для продления его действия требовалось 
 (*ответ*) специальное соглашение остальных товарищей 
 судебное решение 
 воля умершего 
 желание большинства товарищей продлить товарищество 
Ведение чужих дел без поручения приводило к возникновению 
 (*ответ*) договорных обязательств 
 деликтных обязательств 
 обязательств из деликтов 
 договоров из деликтов 
Вербальным договором называется договор 
 (*ответ*) заключенный путем совпадающих вопросов и ответов 
 о предоставлении приданого 
 содержащий торжественное обещание воздержаться от каких-либо действий 
 заключенный в устной форме 
Владелец суперфиция имел право 
 (*ответ*) полного хозяйственного пользования и распоряжения, в том числе, право залога и продажи 
 пользоваться вещью в личных целях, сдавать в аренду, предоставлять в залог, но без права продажи 
 использовать вещь в личных нуждах без права передачи третьим лицам 
 использовать вещь по хозяйственному назначению, сдавать в аренду, но без права продажи и залога 
Владение движимыми вещами защищается с помощью 
 (*ответ*) интердикта utrubi 
 кондикции 
 вещного иска 
 интердикта uti possidetis 
Владение защищалось с помощью 
 (*ответ*) интердикта 
 судебного разбирательства 
 иска 
 эдикта 
Владение недвижимыми вещами определялось с помощью 
 (*ответ*) интердикта uti possidetis 
 кондикции 
 вещного иска 
 интердикта utrubi 
Во времена императора Юстиниана литтеральные договоры оформлялись 
 (*ответ*) простой распиской 
 нотариально заверенной распиской 
 распиской, заверенной у претора 
 распиской, заверенной у судьи 
Выморочным наследством считалось наследство, 
 (*ответ*) не принятое наследниками ни по закону, ни по завещанию 
 обремененное большим количеством легатов 
 состоящее преимущественно из долгов 
 завещанное государству 
Гонорар в Древнем Риме означал 
 (*ответ*) почетное вознаграждение 
 плату за консультации юристов 
 заработную плату 
 арендную плату 
Два брата, получив в наследство домовладение, состоящее из дома и каменной пристройки, разделили его так, что одному отошла полностью пристройка. Второй брат, став собственником дома, отгородил свое домовладение сплошным забором, загородив полностью проход к пристройке. Юридическим основанием восстановления прав владельца пристройки будет 
 (*ответ*) негаторный иск 
 личный иск 
 решение о реституции 
 виндикационный иск 
Для заключения консенсуального контракта достаточно было 
 (*ответ*) достижения соглашения 
 регистрации договора у претора 
 совершения манципации 
 передачи вещи 
Договор передачи вещи одним лицом в бесплатное пользование другого лица, обязанного возвратить ее по первому требованию передавшего, назывался 
 (*ответ*) прекарием 
 суперфицием 
 эдиктом 
 пактом
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест прошел проверку)
Вопрос: Назовите виды экономической деятельности с примерами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Производство – процесс создания какого-либо продукта. Понятие производства характеризует специфически человеческий тип обмена веществами с природой, или, более точно, — процесс активного преобразования людьми природных ресурсов в какой-либо продукт. Как отмечает Философская энциклопедия, процесс производства всегда носит общественный характер: производство обособленного одиночки вне общества представляет собой, по выражению Маркса, такую же бессмыслицу, как развитие языка без совместно живущих индивидов. 
Современное общественное производство включает в себя не только материальное производство, но и также нематериальную сферу — производство нематериальных благ и услуг (новые научные открытия, технические изобретения, народное образование, культура, искусство, здравоохранение, бытовое обслуживание, управление, финансирование и кредитование, спорт и др.). Развитие нематериального производства и сферы услуг в решающей степени зависит от производства материальных благ — его технической оснащённости и величины выработки. 
Распределение – разделение материальных благ между субъектами экономических отношений. Первичное распределение обычно происходит на основе реализации права собственности в процессе создания материального блага, в том числе с учётом разделения труда. Перераспределение происходит при передаче денег или иных благ от одних лиц к другим с помощью социальных механизмов, таких как налогообложение, благотворительность, социальное обеспечение, коммунальные услуги, земельные отношения, денежно-кредитная политика, конфискация, семейное право. Термин обычно относится к распределению в экономике в целом, а не между отдельными лицами. 
Обмен – движение товара от одного владельца к другому. Взаимный обмен деятельностью между людьми, проявляющийся непосредственно или в форме обмена продуктами труда. Может быть насильственным и ненасильственным (добровольным). 
Потребление – использование продукта в процессе удовлетворения потребностей. В экономике потребление приравнивается к приобретению благ или услуг. Потребление становится возможным вследствие получения дохода или траты сбережений. Рассмотрение потребления как процесса удовлетворения потребностей основано на постулатах экономической теории. Но кроме экономической теории, проблематикой потребления занята также экономическая социология.
Вопрос: Какие вы знаете экономические системы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Экономическая система — установленная и действующая совокупность принципов, правил, законов, определяющих форму и содержание основных экономических отношений, которые возникают в процессе производства, распределения, обмена и потребления эконо-мического продукта. 
Традиционная экономика основана на традициях, передающихся от поколения к поколению. Эти традиции определяют, какие товары и услуги производить, для кого и каким образом. Перечень благ, технология производства и распределение базируются на обычаях данной страны. Экономические роли членов общества определяются наследственностью и кастовой принадлежностью. 
Рыночная экономика характеризуется частной собственностью на ресурсы и использованием системы рынков и цен для координации экономической деятельности и управления ею. Что, как и для кого производить определяет рынок через механизм спроса и предложения. В капиталистической системе материальные ресурсы принадлежат частным лицам. Право заключать обязательные для исполнения юридические договоры позволяет частным лицам по своему усмотрению распоряжаться своими материальными ресурсами. 
Командная или централизованная экономика является противоположностью рыночной экономики. Она основана на государственной собственности на все материальные ресурсы. Отсюда все экономические решения принимаются государственными органами посредством централизованного (директивного планирования). Каждому предприятию производственным планом предусматривается, что и в каком объеме производить, выделяются определенные ресурсы, тем самым государство решает вопрос как производить, указываются не только поставщики, но и покупатели, то есть решается вопрос, для кого производить. 
Смешанная экономика предполагает использование регулирующей роли государства и экономической свободы производителей. Предприниматели и рабочие перемещаются из отрасли в отрасль по собственному решению, а не по правительственным директивам. Государство же в свою очередь осуществляет антимонопольную, социальную, фискальную (налоговую) и другие виды экономической политики, что в той или иной степени способствует экономическому росту страны и повышению жизненного уровня населения.
Вопрос: Определите, верны или нет утверждения, объясните, почему вы так считаете. 
Каждый человек в обществе связан с экономической сферой
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый человек в обществе связан с экономической сферой. – да — все люди являются как производителем, так и потребителем товаров и услуг. 
Экономическая деятельность всегда направлена на удовлетворение потребностей людей. – да — производство товаров и услуг основывается на удовлетворении потребностей. 
Подростки не могут участвовать в экономической деятельности современного общества. – нет — подростки также могут участвовать в экономической деятельности, пусть и не в полной мере. 
Обмен не изменился со времен существования первобытного общества. — нет — самое главное изменение — появление денег. Сейчас этот механизм продолжает постоянно модернизируется.
Вопрос: «В современном обществе сфера услуг очень сильно развита. В ней задействовано 60—70% всех работающих. Появляются всё новые и новые услуги. Например, в Челябинске въезжающим в новые квартиры предоставляют в аренду породистого кота, который по традиции первым должен войти в дом». 
А. Почему в современном обществе роль сферы услуг выросла?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. Почему в современном обществе роль сферы услуг выросла? 
С появлением современных технологий люди все меньше нуждаются в некоторых товарах, но так как уменьшается количество свободного времени, возрастает роль некоторых услуг. 
Сфера услуг — часть экономики, которая включает в себя все виды коммерческих и некоммерческих услуг; сводная обобщающая категория, включающая воспроизводство разнообразных видов услуг, оказываемых предприятиями, организациями, а также физическими лицами. Остальными частями экономики принято считать производство — промышленность и сельское хозяйство. 
Сферу услуг часто относят к постиндустриальному экономическому укладу из-за их развитой современной инфраструктуры. Именно сфера услуг составляет, в экономически развитых странах, основную часть экономики по числу занятых (больше 60 %). 
Б. Перечислите 7—8 услуг, которыми пользуетесь вы или ваша семья. 
Услуги продавцов, парикмахерские услуги, медицинское обслуживание, образование, обслуживание в кафе, услуги тренера, услуги компьютерных мастеров. 
В. Подумайте, какое влияние оказывает на жизнь людей развитие сферы услуг. 
У людей появляется возможность не заниматься самостоятельным решением некоторых вопросов, а передать их в руки профессионалам, освободив себе время и получив качественный результат.
Вопрос: Объясните смысл пословиц и поговорок о труде. 
Поленился — и хлеба лишился
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поленился — и хлеба лишился. Эта пословица говорит о том, что если человек не поработает, то и результата не будет. Вот, например, можно провести аналогию со сбором урожая на поле. Если ты поленился и в нужное время не скосил пшеницу, то тебе не из чего будет потом делать хлеб, и кушать нечего будет. 
Труд человека кормит, а лень портит. Когда человек трудится, он облагораживает себя, он становится более настойчивым, целеустремленным. Труд человека напрямую связан с его характером. В то же время, если человек ленится и "лежит на печи", он портится изнутри, он становится злым, отчужденным, замкнутым. 
Лентяй да шалопай — два родных брата. Лень - это очень плохое качество человека, ни до чего хорошего она не доведет. Если человек ленится выполнять работу, то он становится шалопаем, как сказано в поговорке, то есть, он способен только на то, чтобы ничего не делать, ничем не заниматься. 
Найдите и запишите ещё несколько пословиц о труде. Человек рожден для труда. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Что потрудился, то и поел. Воля и труд дивные всходы дают. Не потрудиться, так и хлеба не добиться. Кто хорошо трудится, тому есть чем хвалиться. Труд человека кормит, а лень портит. Наше счастье в общем труде. Кто трудится, тот и пользуется. Без труда нет добра.
Вопрос: Продолжите предложения. 
При выборе профессии необходимо не ошибиться, поскольку от этого будет зависеть Ваша жизнь и правильный выбор профессии сделает ее наиболее богатой и насыщенной.
Категория: школьный раздел
Ответы:
При выборе профессии необходимо не ошибиться, поскольку от этого будет зависеть Ваша жизнь и правильный выбор профессии сделает ее наиболее богатой и насыщенной. Работа, которая нравится, помогает раскрываться ярким сторонам личности, в то время как нелюбимая работа делает жизнь скучной и неинтересной, не способствует достижению жизненного успеха, богатства, состоятельности и высокого профессионализма в работе. Какую профессию выбрать? Для этого нужно учитывать определенные моменты, такие как: 
Престижность профессии. Однако, нужно иметь в виду, что престижность профессии, в представлениях общества, со временем меняется. Это следует учитывать для того, чтобы после Вашего обучения не встретиться с трудностями поиска работы. 
Доступность приобретения профессии. Бывают специальности, на которые легко поступить и легко учиться, но следует понимать, что при ориентации на доступность обучения сильно ограничиваются возможности профессионального выбора, а в будущем, возможно, и трудоустройства. 
Востребованность профессии на рынке труда. От этого сильно зависит возможность быстрого трудоустройства в будущем. 
Ваши способности. Это важный момент, на который следует обращать свое внимание при выборе профессии. Если у человека есть какие-то способности, то имеет смысл выбрать свою будущую специальность в соответствии с ними, так как это приведет со временем к достижению высокого мастерства и жизненного успеха. Интерес к определенной профессии. 
Если Вам интересно какое-то дело - это очень хорошо, поскольку при получении удовольствия от рабочего процесса повышается производительность труда, профессиональная квалификация, растет авторитет у окружающих и все это может вытекать в хороший заработок. Особенно хорошо, когда интерес к определенному делу, сочетается со способностями личности. Однако, не следует забывать и о моменте востребованности выбранной профессии на рынке труда, иначе, может получиться так, что интерес есть, способности есть, но твои услуги никому не нужны. Хотя, бывает, что при самых плохих раскладах с востребованностью труда, люди, сильно увлеченные каким-нибудь делом, находят выход из сложившейся ситуации нетривиальными идеями и творческим подходом к предложению своих способностей обществу. 
При выборе профессии недопустимо со стороны родителей нажим на молодого человека, нежелание считаться с его интересами и стремлениями. Но чтобы иметь возможность корректировать их, нужны авторитет, терпение, такт, уважение к личности сына или дочери. 
Труд и образ жизни человека связаны, потому что труд человека во многом определяет его досуг, а труд и досуг — составляющие образа жизни.
Вопрос: Ребёнка отдавали учеником к мастеру. За обучение надо было платить. Ученик жил в доме мастера и выполнял обязанности слуги. По уставам цехов мастер должен был заботиться о своих учениках, давать им хлеб. За непослушание учеников следовало строго наказывать. В одном из уставов было написано: «Тело может пострадать, чтобы душа была в лучшем состоянии». Ученик никуда не мог уходить из дома мастера. 
А. С какими трудностями сталкивался ребёнок, находясь в обучении?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. С какими трудностями сталкивался ребёнок, находясь в обучении? 
Ребенок был вынужден жить в чужом доме, оторванный от родных людей. Помимо обучения и помощи в мастерской, приходилось выполнять любую работу по дому. При этом ребенок подвергался наказаниям и был ограничен в свободе передвижения. 
Б. Какие цели были у родителей, которые отдавали детей в ученики к мастеру? 
В средние века цеховые мастера были достаточно обеспеченными людьми, но стать мастером можно было пройдя длинный и долгий путь обучения. Потому, для родителей из бедных слоев населения отдать ребенка в обучение было хорошей возможностью помочь ему выбиться «в люди». 
В. Есть ли полезные стороны у такой системы трудового воспитания? Обоснуйте свой 
Пожалуй, только одна. Проходя все пути обучения, от ученика через подмастерья до мастера, они получали возможность изучить ремесло от азов до секретов мастерства.
Вопрос: Спорят два шестиклассника. Один говорит, что работа мешает подростку нормально учиться. Заработанные деньги дают ощущение независимости от взрослых и приводят к непослушанию. Другой утверждает, что работа делает подростка собранным, помогает ценить чужой труд и продуманно относиться к денежным тратам. 
А. Кого бы вы поддержали в этом споре и почему? Или у вас другое мнение о работе подростков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
А. Кого бы вы поддержали в этом споре и почему? Или у вас другое мнение о работе подростков? 
Я придерживаюсь промежуточного мнения. Во время учебного года работа мешает подростку. Отвлекая его от основного - занятий и получения знаний. Если уж так нужно чтобы подросток продуманно относился к денежным тратам, можно платить ему за учебу, ведь именно школа, фактически является для подростка основным местом его работы. 
А его портфолио ничто иное как его трудовая книжка. в летнее время подросток должен обязательно работать на ремонте школы. Сроки могут варьироваться. от 3 недель до 1-1,5 месяцев. Это может быть ремонт мебели, покраска, много чего есть, что делать в школе и на пришкольном участке. Вот тогда он будет ценить чужой труд. 
Б. Запишите в таблицу аргументы «за» и «против» работы в подростковом возрасте. 
Аргументы «за»: Выработка организованности, ответственности, самостоятельности, умение ценить труд и деньги, финансовая помощь родителям. 
Аргументы «против»: Лишние нагрузки, возможность негативного влияния на учебу, уменьшение свободного времени.

С первым можно согласиться по поводу вреда для учебы, если работать не в каникулы. Второй, возможно, более прав в споре и, по моему мнению, желание работать уже положительно характеризует самого подростка.