nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Прочитай текст Задай к каждому абзацу текста вопросы так, чтобы у тебя получился план текста.
Бутылочная почта
Письма, которые мы отправляем друг другу, могут путешествовать на поезде или самолёте. Даже на велосипеде, если почтальон развозит их по улицам посёлка.
Но существует и ещё один древний способ отправлять письма — класть их в плотно закрытую бутылку и бросать в воду. Такое письмо может плавать по морям-океанам не один год, пока, наконец, не пристанет к какому-нибудь берегу. Там бутылку откроют и прочитают ваше письмо.
Кажется, что отправлять письма водной почтой — просто забава. Это не так. Учёные используют бутылки и специальные пластмассовые карточки для того, чтобы определить направление морских и океанических течений.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай, как обращаются к разным людям и как прощаются в письмах. Можешь ли ты определить, к кому обращены письма — к ровесникам или взрослым? Что помогло тебе догадаться?
Привет, Юлька! Здравствуйте, мои дорогие! Уважаемый Александр Иванович! Ну, пока! До свидания. Обнимаю вас.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Запиши в тетрадь сначала словосочетания, где есть глагол, а потом предложения. В предложениях подчеркни грамматическую основу.
суп сварился                варить суп
вкусный суп                 молочный суп
мама варит суп           солить суп
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Маркетинговые _ – это систематический сбор, отображение и анализ данных по разным аспектам маркетинговой деятельности
(*ответ*) исследования
Методы _ теории принятия решений – это теория игр, теория массового обслуживания, стохастическое программирование, которые используются для стохастического описания реакции потребителей на изменение рыночной ситуации
(*ответ*) статистической
Методы, которые используются для установления взаимосвязей между группами переменных, описывающих маркетинговую деятельность, – это _ методы маркетинговых исследований
(*ответ*) регрессионные и корреляционные 
 гибридные 
 детерминированные 
 имитационные 
Методы, которые применяются тогда, когда переменные, влияющие на маркетинговую ситуацию (например, описывающие конкуренцию), не поддаются определению с помощью аналитических методов, – это _ методы маркетинговых исследований
(*ответ*) имитационные 
 регрессионные и корреляционные 
 гибридные 
 детерминированные 
Методы, объединяющие детерминированные и вероятностные (стохастические) характеристики (например, динамическое и эвристическое программирование), которые применяются прежде всего для исследования проблем товародвижения, – это _ методы маркетинговых исследований
(*ответ*) гибридные 
 регрессионные и корреляционные 
 детерминированные 
 имитационные 
Наблюдение, которое предполагает непосредственное наблюдение за поведением объекта, например, покупателей в магазине, – это _ наблюдение
(*ответ*) прямое 
 непрямое 
 открытое 
 скрытое 
Наблюдение, которое предполагает, что люди знают о том, что за ними наблюдают, например, при проведении специальных экспериментов, – это _ наблюдение
(*ответ*) открытое 
 неструктурализованное 
 структурализованное 
 скрытое 
Наблюдение, при котором изучаются результаты определенного поведения, а не само поведение, – это _ наблюдение
(*ответ*) непрямое 
 открытое 
 скрытое 
 прямое 
Наблюдение, при котором наблюдатель заранее определяет, что он будет наблюдать и регистрировать и все другие виды поведения игнорируются, – это _ наблюдение
(*ответ*) структурализованное 
 открытое 
 неструктурализованное 
 скрытое 
Наблюдение, при котором наблюдатель фиксирует в изучаемом эпизоде все виды поведения, – это _ наблюдение
(*ответ*) неструктурализованное 
 открытое 
 структурализованное 
 скрытое 
Наблюдение, при котором обследуемый не предполагает, что за ним наблюдают, – это _ наблюдение
(*ответ*) скрытое 
 открытое 
 неструктурализованное 
 структурализованное 
Набор процедур и логических алгоритмов, основанных на опыте экспертов, который может входить в подсистему поддержки маркетинговых решений, – это
(*ответ*) экспертные системы
 маркетинговая информационная система
 автоматизированная система управления
 система принятия решений
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Прочитай. Найди границы предложений. Спиши в тетрадь только предложения. Всё ли ты выпишешь? Почему?
Оля написала письмо девочка отправилась на почту интересное письмо Оля забыла адрес записать адрес
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь предложения выбирая по  одному подходящему слову из каждой группы. Запиши. В каждом предложении подчеркни подлежащее и сказуемое.
Образец. Шумит тёмный лес.
1)  лес, дождь, самолёт, гром, море, река
2)  летит, идёт, шумит, гремит, течёт, волнуется
3)  тёмный, сильный, огромный, синее, глухой, широкая
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Слева даны предложения, а справа — словосочетания. Постарайся  сделать так, чтобы все словосочетания вошли в предложения.
Капельки сверкали. капельки росы; сверкали на траве; на зелёной траве
крупные капли; капли дождя
мой брат; отличный спортсмен
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай письмо Саши к своему девятилетнему другу.
Здравствуй, Пётр!
Твоё письмо получено и прочитано мною На поставленные тобой вопросы отвечаю:
В данный момент прохожу обучение в третьем классе.
Успеваемость удовлетворительная, в связи с чем лишён удовольствия находиться на улице.
Возможность нашей встречи следующим летом будет зависеть от воли моих родителей.
Прощай. Александр
Представь, что такое письмо прислали тебе. Стоит ли друзьям так общаться друг с другом? Как можно исправить Сашино письмо?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Вот такое письмо получила Вера Михайловна от своей бывшей ученицы, которая переехала в другой город (девочка учится, как и ты, в третьем классе).
Привет, Вера Михайловна! Я так много по вам скучаю, аж жуть Классно было учиться на ваших уроках, здорово!
Категория: школьный раздел
Ответы:
согласна с ребятами
Вопрос: Дополни предложения используя слова для справок. Задай к ним вопросы от главных членов. Сравни предложения из учебника с теми, которые у тебя получились. В каких предложениях содержится более полная информация?
Выпал снег. Берёзы стоят. Шелестит листва.
Слова для справок: грустные, у дома, весело, молодая, пушистый, вчера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши из текста распространённые предложения. Найди второстепенные члены и устно задай к ним вопросы.
Росла в лесу дикая яблоня.
Росла в лесу дикая яблоня. Осенью упало с неё яблоко. Птицы склевали яблоко. Зёрнышко спряталось в землю. Весной солнышко пригрело мокрую землю.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Предложения рассыпались. Собери Запиши в тетрадь и задай вопросы к второстепенным членам предложения.
В, рассказывается, богатырях, о, былинах, русских.
Бабушкины, мы, вечерами, слушать, любим, сказки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Замени вопросы подходящими по смыслу словами. Получившийся текст запиши в тетрадь.
Я возвращался (откуда?) и шёл (где?)
сада. Собака бежала впереди меня. Я взглянул (куда?) и увидел молодого воробья с яселтизной около клюва и пухом на голове. Он упал (откуда?) и сидел (как?). Моя собака (как?) приближалась к нему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай записанные парами вопросы  и ответы. Как ты думаешь, к какому члену предложения заданы вопросы? Найди лишнюю пару. Объясни, почему она лишняя.
1.   Проливной дождь шёл когда? — Проливной дождь шёл ночью.
2.   Где набухли почки? — На тополях набухли почки.
3.   Дети поедут когда? куда? — Дети поедут завтра за город.
4.   Сухой камыш шуршит почему? — Сухой камыш шуршит от ветра.
5.   Дорожка шла к аллее откуда? — Дорожка шла к аллее от беседки.
6.   Вера любит какое мороженое? — Вера любит шоколадное мороженое.
7.   Охотники грелись где? — Охотники грелись у костра.
8.   Мальчик читает как? — Мальчик читает выразительно.
Запиши в тетрадь ответы на второй и третий вопросы и подчеркни члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Наиболее теоретически обоснованный и корректный подход к определению объема выборки основан на расчете _
(*ответ*) доверительных интервалов
 вариации
 ранга
 медианы
Наиболее теоретически обоснованный и корректный подход к определению объема выборки основан на расчете _ интервалов
(*ответ*) доверительных
Определение количественной меры или плотности некоей характеристики (свойства), представляющей интерес для исследователя, – это
(*ответ*) измерение
 наблюдение
 эксперимент
 опрос
Определение средних оценок, величин ошибок, степени согласованности мнений респондентов и т.д. – это _ методы обработки информации
(*ответ*) статистические 
 многомерные 
 имитационные 
 экспертные
Опросный лист для получения каких-то сведений – это
(*ответ*) вопросник
 панель
 фокус
 контент
Под _ расчета понимается, что расчетная величина не выйдет за установленные пределы
(*ответ*) надежностью
 вариацией
 рангом
 медианой
Под _ расчета понимается, что расчетная величина не выйдет за установленные пределы
(*ответ*) надежностью
Понятие _ характеризует величину несхожести (схожести) ответов респондентов на определенный вопрос
(*ответ*) вариации
 ранга
 медианы
 доверительного интервала
Понятие _ характеризует величину несхожести (схожести) ответов респондентов на определенный вопрос
(*ответ*) вариации
Понятие «_ интервал» – это диапазон, крайним точкам которого соответствует определенный процент определенных ответов на какой-то вопрос
(*ответ*) доверительный
Понятие «_» – это диапазон, крайним точкам которого соответствует определенный процент определенных ответов на какой-то вопрос
(*ответ*) доверительный интервал
 дескриптор
 ранг
 медиана
Постоянная деятельность на основе использования определенных процедур и источников получения информации по сбору текущей информации об изменении внешней среды маркетинга, необходимая как для разработки, так и корректировки маркетинговых планов, – это маркетинговая
(*ответ*) разведка
 информатика
 диагностика
 методология
При использовании _ панелей одни и те же вопросы задаются участникам панели при каждом обследовании
(*ответ*) традиционных
 потребительских
 общедоступных
 специализированных
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спиши предложения. Письменно задай вопрос к обстоятельству.
Образец. Палатка намокла (почему? по какой причине?) от Дождя.
Охотник возвратился из леса. В воскресенье пришли гости. Ученики прилежно занимаются.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Определи, на какие вопросы отвечают обстоятельства, которые называют:
место действия; время действия; причину действия; цель действия; каким образом совершается действие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай Выпиши из предложений  сочетания сказуемых с обстоятельствами. Письменно задай вопросы.
Образец. В июне вечерние зори догорают медленно.
На холме стоит старинная усадьба. Вокруг дома расположен густой парк. Это Михайловское. По аллеям парка часто гулял Александр Сергеевич Пушкин. В соседнем домике жила няня поэта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

Стоит(где?)  на холме(обстоятельства подчеркиваем. _. _. _.) 
Расположен (где?) вокруг дома (обстоятельства подчеркиваем. _. _. _) 
Гулял (где?)  по аллеям(обстоятельства подчеркиваем. _. _. _) гулял (как?) часто ( обстоятельства подчеркиваем. _. _. _) 
Жила( где?)  в домике(обстоятельства  подчеркиваем. _. _. _.) 

Кто? Куда? Зачем? Откуда? Почему? О чем? И как?
Вопрос: Посмотри, как Юля определила члены предложения. Нет ли у неё ошибок? Запиши первое четверостишие в тетрадь и подчерправильно.
Мы в лесу у старых пней Наловили окуней. А в реке боровичок Нам попался на„крючок. Не осталось ничего Для лентяя одного. Если ты проспал рассвет, Для тебя удачи нет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай предложения и слова для  справок (фразеологизмы). Можно ли заменить обстоятельства в предложениях подходящими по смыслу фразеологизмами? Запиши получившиеся предложения в тетрадь.
Гости приедут скоро. Река оказалась далеко от деревни. Дедушка проснулся рано и отправился за грибами.
Слова для справок: с минуты на минуту, ни свет ни заря, за тридевять земель.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай пары предложений. Определи, какими членами предложения являются формы одного и того же слова. Запиши одну пару предложений. Подчеркни известные тебе члены предложения.
1.   Лес уснул до весны. — В лесу наступила тишина.
2.   Деревня стояла на пригорке. — Из деревни бабушка прислала варенье.
3.   Мороз сковал реку льдом. — От мороза на стекле появились удивительные узоры.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Из Предложений выписаны обстоятельства. Определи, какие из них называют, каким образом совершается действие; место, время, цель, причину действия. Запиши в тетрадь по образцу.
Образец: цель действия — за хлебом.
из кинотеатра, в Москве, летом, из-за Дождя, на Луну, быстро, весело, к вечеру, после зимы, за молоком, от грозы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст. В каждом предложении найди и подчеркни грамматическую основу и обстоятельства. Определи, что называет обстоятельства.
В полночь грянул гром. Огненные смерчи закружились в воздухе. Это начался фейерверк. Вот стремительно взвился в небо серебряный дракон. Через минуту распустилась клумба пионов. Рядом жужжит огненная пчела.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь и запиши новые слова добавляя приставку с-.
делать, бежать, бегать, есть, писать, летать, лететь, жечь, держать, дуть, бить, мотать, крыть, ехать
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь и запиши десять слов ис пользуя   приставки   без-,  бес-,  из-,  ис-,  раз-
бить, делать, -помощный, тревожить, жать, шить, резать, -жалостный, -жалиться, бежать,  будить
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: При использовании _ панели каждое обследование может иметь разные цели и при этом могут задаваться разные вопросы, причем задается только один или очень ограниченное число вопросов большому числу опрашиваемых
(*ответ*) общедоступной
 потребительской
 традиционной
 специализированной
При использовании _ подхода к анкетированию имеет место постепенный переход от широких, общих вопросов к узким, частным вопросам
(*ответ*) туннельного
 секционного
 панельного
 вероятностного
При использовании _ панелей одни и те же вопросы задаются участникам панели при каждом обследовании
(*ответ*) традиционных
При использовании _ панели каждое обследование может иметь разные цели и при этом могут задаваться разные вопросы, причем задается только один или очень ограниченное число вопросов большому числу опрашиваемых
(*ответ*) общедоступной
При использовании _ подхода к анкетированию имеет место постепенный переход от широких, общих вопросов к узким, частным вопросам
(*ответ*) туннельного
Профессиональная _ эксперта – это совокупность неформальных эвристических приемов, догадок, интуитивных суждений и умение делать выводы, которые трудно анализировать явным образом, но которые составляют основу квалификации эксперта, приобретаемой им на протяжении всей его профессиональной деятельности
(*ответ*) культура
Процесс, который заключается в том, чтобы создать такие условия, которые гарантировали бы влияние на зависимую переменную только одной изучаемой зависимой переменной, исключив при этом влияние побочных факторов, – это _ эксперимента
(*ответ*) проектирование 
 страхование
 конструирование
 валоризация
Расположите по порядку заключительные этапы выявления проблем управления маркетингом
 определение действий по смягчению проявления проблемы
 определение ожидаемых последствий действий по смягчению проявления проблемы
 выявление предположений менеджера относительно последствий действий по смягчению проявления проблемы
 оценка адекватности имеющейся информации
Расположите по порядку начальные этапы выявления проблем управления маркетингом
 получение базовых знаний о компании, ее продуктах и рынках
 ознакомление с ситуацией, в которой находится лицо, принимающее решение, с его целями и ресурсами
 прояснение симптомов проблемы
 выявление предполагаемых причин возникновения проблемы 
Расположите по порядку начальные этапы проведения наблюдения
 определение цели, постановка задач, установление объекта и предмета наблюдения
 обеспечение доступа к среде, получение соответствующих разрешений, завязывание контактов с людьми
 выбор способа наблюдения и разработка процедуры на основе предварительно собранных материалов
 подготовка технических документов и оборудования 
Расположите по порядку этапы заключительные проведения наблюдения
 проведение наблюдений, сбор данных, накапливание информации
 фиксация результатов наблюдений
 контроль наблюдения
 отчет о наблюдении
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спиши исправляя ошибки 
Витя долго делал уроки, он зделал их только  к  вечеру.
Рысь с жадностью ела добычу, очень скоро  она  всё  съела.
Бабушка с утра вязала шарф, к обеду она  его  связала.
Мальчик  быстро  збежал  с  лестницы.
Проверь себя: ошибки допущены в двух словах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст о чем забыла зина  когда писала письмо своей подруге?
Люда, здравствуй!
Я получила твоё письмо. Твоё письмо Интересное. Наши мальчики обыграли в футбол третий «Б». Ты не написала про учёбу. Я учусь хорошо. Я прочитала книгу Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома». Это очень интересная и смешная книга. Мы поздравили мальчишек. Мой любимый предмет — русский язык. Но наши мальчики только играют в футбол и забывают делать домашнюю работу. А как ваши ребята? Мы им помогаем. Ты приедешь ко мне на день рождения? До свидания. Твоя подруга Зина.
Попробуй исправить текст письма Зины. Что для этого необходимо сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Настя занимается в музыкальной школе, она играет на фортепиано. Её подруга Аня музыкой не занимается. Как ты думаешь, чего не учла Настя, когда писала письмо Ане?
Здравствуй, Анечка!
Я так по тебе соскучилась! Спасибо за письмо. Я его читала и перечитывала. Ты пишешь очень интересно. Я тоже расскажу тебе, чем я занимаюсь.
Сейчас я уже во втором классе музыкальной школы. Выучила арпеджио, только иногда ошибаюсь на бемолях. На уроке сольфеджио меня хвалили, потому что я правильно определяю тональность. Я выучила фугу. Буду играть её на концерте.
Мне купили новое платье. В нём я будУ выступать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай записанные парами вопросы и ответы. Как ты думаешь, к какому члену предложения заданы вопросы? Найди лишнюю пару. Объясни, почему она лишняя.
Какие орехи принесла белка бельчатам? — Белка принесла бельчатам лесные орехи.
Какая белка юркнула в листву? — Рыжая белка юркнула в листву.
В какую листву юркнула рыжая белка? — Рыжая белка юркнула в зелёную листву.
Куда юркнула рыжая белка? — Рыжая белка юркнула в дупло.
Чьё дупло скрывала листва? — Листва скрывала беличье дупло.
Спиши ответ на второй вопрос и подчеркни члены предложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения. Подчеркни в них грамматическую основу, затем второстепенный член предложения, который зависит от подлежащего. Что он обозначает в данных предложениях?
Лесное озеро покрылось рябью. Это шаловливый ветер выбежал из чащи. Пугливые водомерки устремились к берегу. Они испугались свежего ветерка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст, ставя прилагательные, которые являются определениями, в нужную форму. Определения подчеркни.
На (лесной) лужайке цветут (пёстрый) цветы. (Красный) мак поднял головку. Качается (хрупкий) стебелёк (голубая) незабудки. На (малиновый) кашку сел (мохнатый) шмель. В траве прыгает (зелёный) кузнечик. (Разноцветный) бабочки порхают от цветка к цветку.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

На лесной лужайке растут пёстрые цветы.
Красный мак поднял головку.
Качается хрупкий стебелёк голубые незабудки.
На малиновую кашку сел мохнатый шмель.
В траве прыгает зелёный кузнечик.
Разнотцветные бабочки порхают от цветка к цветку. 
Удачи вам!
Вопрос: Прочитай слова Выпиши в тетрадь  только те, которые могут отвечать на вопросы определения.
красивый, из реки, гладкий, бабушкин, осенью, выходит, смешной, каменный, заячий, лето, убегает, волшебный, праздник, под кустом, медленно, позавчера
Проверь себя: нужно выписать семь слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст Помоги ему стать  более точным, красочным и ярким. Что для этого необходимо сделать?
Росла берёзка. У неё был ствол. На ветвях шелестели листочки. Весной прилетали птицы. Они строили гнёзда. Появлялись птенцы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай текст. Какие члены предложения позволили так подробно рассказать, как выглядит птица?
Щегол
Очень метко назвали эту птичку — щегол.
Щеголяет щегол красным лбом и горлышком, ярко-жёлтыми полосками на чёрных крыльях, коричневой спинкой, чёрными скобочками вокруг белых щёк
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - определения

Все правильно напали от слова Щеголяет до слова Щек и поставь точку все.
Вопрос: Спиши ответы на вопросы Найди в них определения и подчеркни.
Какой сок ты любишь? — Я люблю апельсиновый сок. Я люблю сок из апельсинов.
Чьи пироги ты любишь? — Я люблю бабушкины пироги. Я люблю пироги бабушки.
Какой луч тебя разбудил? — Меня разбудил солнечный луч. Меня разбудил луч солнца.
Какие следы ты увидел на снегу? — На снегу я увидел заячьи следы. На снегу я увидел следы зайца.
Согласишься ли ты с Колей, который считает, что апельсиновый и из апельсинов — это определения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Расположите по порядку этапы определения проблемы и целей исследования
 определение потребности в проведении маркетинговых исследований
 определение проблемы
 формулирование целей маркетинговых исследований
Расположите по порядку этапы отработки инструментов измерений со стороны их надежности
 предварительный контроль обоснованности методов измерения первичных данных на стадии проб методики
 пилотаж методики и тщательная проверка устойчивости исходных данных
 усовершенствование методики, к доработка всех ее деталей 
 проверка используемого варианта методики на устойчивость
Расположите по порядку этапы разработки выборочного плана
 определение соответствующей совокупности
 получение «списка» совокупности
 проектирование выборочного плана
 определение методов доступа к совокупности
 достижение нужной численности выборки
 проверка выборки на соответствие требованиям
 в случае необходимости формирование новой выборки
Расположите по порядку этапы разработки плана исследований
 выбор методов проведения маркетинговых исследований
 определение типа требуемой информации и источников ее получения
 определение методов сбора необходимых данных
 разработка форм для сбора данных
 разработка выборочного плана и определение объема выборки
Расположите по порядку этапы формулирования проблем маркетинговых исследований
 выбор и четкое определение содержания параметров, подлежащих исследованиям
 определение взаимосвязей
 выбор модели
Сбор первичной информации путем выбора однотипных групп обследуемых, выдачи им разных заданий, контроля за факторами, которые влияют на результаты, и сравнения различий в групповых реакциях – это _ исследование
(*ответ*) экспериментальное 
 разведочное 
 казуальное 
 описательное 
Система, ориентированная на источники и методические приемы, с помощью которых можно получить информацию о событиях и ситуациях, складывающихся во внешней маркетинговой среде, – это система _ маркетинговой информации
(*ответ*) внешней 
 анализа 
 внутренней 
 представления результатов обработки 
Систематический сбор, отображение и анализ данных по разным аспектам маркетинговой деятельности – это маркетинговые(ый)(ая)
(*ответ*) исследования
 контроль
 информатика
 организация
Совокупность (единый комплекс) персонала, оборудования, процедур и методов, предназначенная для обработки, анализа и распределения в установленное время достоверной информации, необходимой для подготовки и принятия маркетинговых решений, – это
(*ответ*) маркетинговая информационная система
 автоматизированная система управления
 экспертные системы
 система принятия решений
Совокупность неформальных эвристических приемов, догадок, интуитивных суждений и умение делать выводы, которые трудно анализировать явным образом, но которые составляют основу квалификации эксперта, приобретаемой им на протяжении всей его профессиональной деятельности, – это
(*ответ*) профессиональная культура эксперта
 маркетинговая методология
 методы обработки информации
 экспертные системы
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Спиши отрывок из стихотворения  Определи, сколько здесь предложений. Подчеркни известные тебе члены предложения.
Над глухою степью Бесконечной цепью В неизвестный путь Облака плывут.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение. Спиши первые четыре строчки, подчеркни грамматические основы. Устно определи, какими членами предложения являются выделенные слова.
Громкий звук раздался утром рано. Я в окошко выглянул спросонок.
Розовый, весёлый, аккуратный,
На машине ехал поросёнок.
Поросёнок был красив собою.
Был костюмчик в клеточку на нём
Он вертел довольно головою,
Вместе с головой вертел рулём.
На копытцах — белые перчатки.
И панамка вышита цветами.
Ехал он на травке поваляться
Или же в деревню, в гости к маме.
Ехал поросёнок на рассвете,
Розовый, похожий на зарю.
И, предупреждая всех на свете,
Нажимал на пятачок:
— Хрю-хрю!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Выпиши слова в которых два корня
пароход, старость, сероватый, самолёт, лесоруб, перелесок, мышеловка, пылесос, величайший, гористый, водолаз, землетрясение, садовник
Обозначь в словах корни. Подчеркни букву, которая соединяет корни. Вспомни, как она называется.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Найди в стихах сложные слова с   соединительной гласной. Выпиши их.
 И шумит, Как водопад, Каждая Осинка! (Т. Белозёров)
Щёл Егор                Листопад,
Через бор.               Листопад —
Видит:                       Пенится
Вырос мухомор.      Тропинка,
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь сложные слова. Не забывай: соединительными могут быть только буквы о, е.
снег  падать вода + падать лёд  колоть сам + летать
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай Выпиши две группы слов 
1) слова, в которых безударные гласные можно проверить (сначала записывай проверочные слова); 2) слова с непроверяемой гласной.
Для св...ей р...боты художник Ос.нь вз...ла самые яркие краски и прежде всего отправилась с ними в лес. Там и прин...лась за св...ю к...ртину.
Б...рёзы и клёны она покрыла лимонной Ж-.лтизной. А листья ...синок разрумянила будто спелые ябл...ки. Стал ...синник весь ярко-красный, весь как ...гонь горит
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Догадайся, какое слово исчезло из рассказа. Запиши это слово. Обозначь части слова.
... — это сложная машина, имеющая крылья и мотор, при помощи которого она летать. ... перевозят людей и грузы. Когда люди хотят быстро добраться куда-нибудь, они летают на ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Замени одном словам В слове дол жно быть два корня.
То, чем ловят мышей.
Корабль, который расчищает путь во льдах.
Человек, который ловит зверей.
Человек, который любит читать книги.
Человек, который ходит пешком.
То, чем тушат огонь.
Машина, которая проедет везде, по любой дороге.
Запиши любые три слова. Обозначь в них корни. Подчеркни соединительные гласные. Ещё раз проверь правильность их написания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распредели слова по столбикам. В первый записывай слова с орфограммой в приставке, во второй — с орфограммой в корне, в третий — с орфограммой в суффиксе.
ласковый, смелость, утро, холодная, грустный, полёты, учитель, сосна, наклейка, весна, отлёты
Какое слово осталось? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай внимательно стихотворение Найди слова с двумя корнями. Как ты думаешь, в слове кашалот один корень или два?
Был кашеваром кашалот,
А кашеедом — кит.
Но простудился кашалот,
Стал сильно кашлять он, и вот —
Стал кашеедом кашалот, 
А кашеваром — кит.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Специальным образом выбранные для исследования объекты рынка фирмы, статистически отражающие интересующий фирму рынок в целом, – это
(*ответ*) выборка
 объект исследования
 предмет исследования
 экспериментальная модель
Среднее _ отклонение характеризует среднее расстояние от средней оценки ответов каждого респондента на определенный вопрос
(*ответ*) квадратическое
Степень _ характеризует процент респондентов, обладающих требуемыми характеристиками, в общей совокупности опрашиваемых
(*ответ*) охвата
Считается, что шкала имеет начальную точку, если она имеет _
(*ответ*) нулевую точку
 описание
 порядок
 расстояние
Считается, что шкала имеет начальную точку, если она имеет _ точку
(*ответ*) нулевую
Такая характеристика шкалы, как _, используется, когда известна абсолютная разница между дескрипторами, которая может быть выражена в количественных единицах
(*ответ*) расстояние
 описание
 порядок
 нулевая точка
Такая характеристика шкалы, как _, используется, когда известна абсолютная разница между дескрипторами, которая может быть выражена в количественных единицах
(*ответ*) расстояние
Теория игр, теория массового обслуживания, стохастическое программирование, которые используются для стохастического описания реакции потребителей на изменение рыночной ситуации, – это методы маркетинговых исследований
(*ответ*) статистической теории принятия решений
 детерминированные 
 гибридные 
 регрессионные и корреляционные 
Тестирование рынка, которое заключается в том, что участники потребительской панели получают специальные идентификационные карточки, которые они предъявляют при покупке товара, – это _ тестирование рынка
(*ответ*) электронное 
 стандартное 
 имитационное 
 контролируемое 
Тестирование рынка, которое проводится специализированными исследовательскими фирмами, осуществляющими реализацию товаров через определенных дистрибьюторов, поощряемых за участие в проведении эксперимента, – это _ тестирование рынка
(*ответ*) контролируемое 
 стандартное 
 имитационное 
 электронное 
Тестирование рынка, предполагающее использование ограниченного количества данных о реакции потребителей на новый продукт, которые вводятся в модель, содержащую определенные предположения о планируемой маркетинговой деятельности – это _ тестирование рынка
(*ответ*) имитационное 
 стандартное 
 электронное 
 контролируемое 
Тестирование рынка, при котором фирма испытывает продукты и другие переменные комплекса маркетинга через обычные каналы сбыта товаров, используемые конкретной фирмой, – это _ тестирование рынка
(*ответ*) стандартное 
 имитационное 
 электронное 
 контролируемое
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Сумка почтальона попала под дождь  так что начало нескольких писем размыла вода. И всё же те, кто получил письма, поняли, о чём в начале писем могла идти речь. А ты можешь догадаться, о чём шла речь в письмах? Попробуй записать начало какого-нибудь письма (не забудь поздороваться).
1.   Вот такая история произошла со мной. Шишка на лбу зажила, а яблоки я по-прежнему люблю. Следующим летом я покажу тебе это дерево.
2.   Когда концерт закончился, все стали аплодировать. Я хлопал громче всех, потому что играла моя сестра. А тебе нравится бывать на концерте? Напиши мне.
3.    Стёпа тоже скучает. Ему нравилось играть с тобой. Он ходит по квартире, мурлычет и ищет тебя. Мы ждём, когда ты снова приедешь. Пиши мне почаще.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай письмо которое написал  бабушке и дедушке Коля. Можно ли в его письме заменить повторяющиеся слова? Исправленный вариант запиши в тетрадь.
Здравствуйте, бабушка и дедушка! У меня всё хорошо, но я соскучился. Хотя жизнь у меня не скучная. Я хожу в школу, хожу в спортивную секцию, хожу на плавание, а потом занимаюсь английским языком. Когда мы летом ходили на речку, я не умел плавать. А теперь уже умею плавать. Я ещё хожу в гости к Мишке. Мишка ходит в гости ко мне. Я хочу, чтобы вы поскорее приехали. Обнимаю вас. Ваш внук Коля.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: К какому члену предложения — главному или второстепенному — задаётся вопрос? Можно ли сказать, что вопрос задаётся к обстоятельству или определению? Почему? Ответь на вопросы, используя слова для справок.
Кого увидел Коля в зоопарке? К кому приехала в гости Ира? Кем гордятся бабушка и дедушка? О ком ты прочитал в рассказе? ^ От кого ты получил письмо? Чем едят суп? Чего много в лесу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай слова Запиши в тетрадь  только такие, от которых можно задать вопросы, записанные в памятке «Правильно изменяй форму слова».
красный, стол, увидел, пришёл, говорил, стеклянный, купил, гордится, шёл, чайник
Если бы выписанные тобой слова были включены в предложения, то каким членом предложения они бы были?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения. На место вопросов ставь подходящие по смыслу слова. Каким членом предложения они будут?
На прошлом уроке мы узнали (о чём?). Подлежащее связано (с чем?). В слове «кино» нет (чего?). Окончание помогает изменить (что?) слова. Приставка образует (что?).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Выпиши в тетрадь только такие слова, которые могут отвечать на вопросы дополнения. Перед словом записывай вопрос.
Образец: (чему?) дереву, , (о ком?) о друзьях.
вылетел, золотой, котятами, вилкой, написала, собак, столами, о лете, красивое, брату
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения Найди в них  дополнения и подчеркни. Стрелкой обозначь, от какого слова ты задаёшь вопрос к дополнению
Образец. Учительница довольна моей работой.
Мой брат играет в футбол. Вчера Коля забил решающий гол. Мы гордимся нашим чемпионом. У Коли в комнате стоит кубок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши текст Найди дополнения и подчеркни их.
Сегодня нас спросили о дополнении. Дополнение отличается от определения. Вопросы кого? чего? кому? чему? задаются к дополнению.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни пары предложений. Определи, какими членами предложения являются формы одного слова.
На столе лежит книга. — Брат подарил книгу.
Бабушка получила письмо. — Оля написала бабушке.
Спектакль нам понравился. — Мы долго разговаривали о спектакле.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши отрывок из Сказке о рыбаке и рыбке», ставя дополнения в нужную форму.
Окончания: -ой, -ом, -у.
Жил старик со своею (старуха) У самого синего моря; Они жили в ветхой землянке Ровно тридцать лет и три года. Старик ловил (невод) (рыба), Старуха пряла свою (пряжа).
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: 1. Ценность товара включает …
затраты фирмы и выигрыш покупателя
затраты фирмы и прибыль фирмы
выигрыш покупателя и прибыль фирмы
затраты фирмы, прибыль фирмы и выигрыш покупателя (*ответ к тесту*) 
2. Внутренние факторы ценообразования
Реклама (*ответ к тесту*) 
Имидж производителя (*ответ к тесту*) 
Уровень динамики инфляции
Характер конкуренции между производителями
3. При более высоком уровне цены точка безубыточности будет достигнута при …
меньшем объёме производства (*ответ к тесту*) 
неизменном объёме реализации
большем объёме реализации
4. Фактор макроэкономики, не влияющий на цены
Общественно-необходимые затраты труда
Уровень научно-технического прогресса
Стоимость рабочей силы
Себестоимость производства и реализации (*ответ к тесту*) 
5. Верхняя граница цены определяется …
суммой постоянных и переменных затрат
спросом (*ответ к тесту*) 
суммой внешних и внутренних издержек
издержками и максимальной прибылью
6. Разность между выручкой от реализации продукции и переменными затратами
балансовая прибыль
чистый доход
маржинальная прибыль (*ответ к тесту*) 
чистая прибыль
7. Главное отличие затратных и параметрических методов ценообразования:
первые учитывают себестоимость, а вторые цену основных параметров товара (*ответ к тесту*) 
первые не учитывают прогнозируемую прибыль, а вторые — учитывают
первые учитывают косвенные налоги, а вторые — не учитывают
первые не учитывают себестоимость, а вторые — учитывают
8. Пороговой называется выручка, соответствующая …
среднему объёму продаж
минимальному объёму продаж
максимальному объёму продаж
точке безубыточности (*ответ к тесту*) 
9. Цены предложений устанавливаются главным образом в результате …
взаимодействия спроса и предложения
учета условий производства (*ответ к тесту*) 
учета условий спроса
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту 
тест прошел проверку)
Вопрос: Прочитай предложения Письменно  по выбору задай вопросы к каждому второстепенному члену предложения.
Образец. Во вторник мы посмотрели интересный фильм.
посмотрели (когда?) — во тор.ник посмотрели (что?) — фильм фильм (какой?) — интересный
Смешная история произошла со мной в метро.
Мама приготовила мне желе из смородины.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши. Не забывай вставлять не-обходимую букву.
шептать — ш...пот щель — щ...лка пчела — пч...лы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

1)Шепот
2)Щелка
3)Пчелы
Вопрос: Найди лишнее с точки зрения орфографии слово. Запиши получившиеся группы слов.
1)   крыжовник, щёлкать, шов, шорох, Шорты
2)   шёлковый, шёл, расчёсывать, шёпот, Шофёр
3)   шоколад, жонглёр, щётка, шоссе
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши только те слова в которых  пропущена буква о.
тр...ва, др...ва, в...да, к...ртина, к...рзина, см...треть, пош...л, д...рогой, х...лодный, ш...рох,
Какие правила тебе пришлось вспомнить для правильного написания слов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши слова доказывая правильность написания буквы ё после шипящих. Образец: шёлк — шелка.
черный, желтый, шелковый, шёрстка, жёлудь, щёлка
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Запиши слова в два столбика. Если не можешь догадаться, как распределить слова, прочитай правило, которое мы учили на прошлом уроке правописания.
ш...лк, ш...в, ш...рты, ш...пот, приш...л, кры-ж овник, ч...рный, ж...лтый, ш...колад, щ...тка, ч...лка, капюш...н, ш...ссе, прич...ска
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши рассказ вставляя пропущенные  буквы.
Ш...л восьмой час, когда ученик выш...л из дому, сош„.л с крыльца, пош...л по двору, заш...л в ворота, подош...л к газетному ларьку, отош...л от ларька, дош...л до трамвайной остановки, вош...л в трамвай, и трамвай уш...л!
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Отгадай загадку. Запиши её по памяти.
Шёл-шёл
Без дорог.
Где шёл —
Там и лёг.
До весны пролежал,
А весной побежал
Подчеркни орфограммы в словах. Обозначь часть слова, в которой находится орфограмма. Вспомни способ проверки. Сколько правил тебе пришлось вспомнить? Есть ли здесь словарные слова?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай письмо. С какой целью автор письма включает в свой текст фразеологизмы? Правильно ли он их использует, не допускает ли ошибок?
Здравствуй, Серёжа!
Спасибо тебе за письмо. Я теперь знаю, как ты живёшь, как идут у тебя дела.
У меня сейчас хлопот полон рот. Я встаю ни свет ни заря и целый час делаю утреннюю гимнастику. Я хочу стать сильным, как мой старший брат. Потом я сломя уши бегу в школу. Мне нравится учиться. Я узнал много нового. Только иногда я считаю синиц на уроке и отвечаю невпопад.
Когда я прихожу из школы, у меня ежовый аппетит. Я обедаю и начинаю делать уроки. А многие ребята целый день бьют баклуши и ловят мух. Они тоже очень устают. Но мы находим время отдохнуть, только совсем немного. Старшие говорят: делу — время, потехе — час.
Вот так я живу. Теперь буду ждать письма от тебя.
До свидания. Жму твою руку. Денис.
Выпиши из текста письма фразеологизмы. Когда Денис употребляет их правильно, а когда неправильно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши предложения Найди и подчеркни однородные члены.
1. Ранней весной расцветают подснежники, медуница, одуванчики. 2. Моя сестра замечательно шьёт и вяжет. 3. Мама любит белые, жёлтые и сиреневые гвоздики. 4. Девочка кормила кролика морковкой, травой и сухарями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.Однородные подлежащие "подснежники,медуница,одуванчики".
2.Однородные сказуемые "шьет и вяжет".
3.Однородные определения "белые,желтые и сереневые".
4.Однородные дополнения "морковкой,травой и сухарями".
Вопрос: Прочитай текст. Почему при чтении необходимо использовать перечислительную интонацию? Устно назови однородные члены предложения.
В нашей стране все знают имя учёного ивана Владимировича Мичурина.
Он вырастил новые сорта яблок, груш, слив. В его саду даже рябина стала хорошим плодовым деревом. Ягоды на ней поспевали крупные, сладкие. Вишнёвые деревья были густо обсыпаны плодами. На яблонях висели душистые, румяные яблоки.
И теперь приносят большой урожай мичуринские сорта яблонь, груш и вишен.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Составь и запиши предложения Слова в скобках ставь в нужную форму.
В тайге водятся (медведь, волк, рысь, белка, лиса).
От (дома, деревья, столбы) побежали длинные тени.
В (реки, озёра, пруды) водится много рыбы.
Осенний лес переливался (жёлтый, оранжевый, зелёный) листвой.
Найди и подчеркни в предложениях однородные члены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку

В тайге водятся лисыОт домов побежали длинные тениВ озерах водится много рыбыОсенний лес переливался оранжевой листвойИзвините, как подчеркнуть однородные, не знаю    однородные члены-сказуемое -глаголы,подлежащее-существительные. Надеюсь, чем то помогла
Вопрос: Продолжи предложения добавляя по выбору однородные члены. Рядом запиши схемы, обозначая однородные члены с помощью кружков.
Листья кружатся, ... .
Весёлые капли росы блестят в траве, ... 
Вода несёт жизнь растениям, ... .
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распредели слова по столбикам В  первый запиши слова с сочетанием ци в корне, во второй — слова-исключения с цы в корне, в третий — слова с окончанием -ы.
циркач, спицы, куницы, цыплёнок, традиция, циклон, цыган, рукавицы, нарцисс, зайцы, концы, цыплячий, цилиндр, цыкать, акация
Какие слова ты не выпишешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Какое количество серы образуется из 1000 нм3 «хвостовых» газов, содержащих 80% об. H2S? Метод получения серы по Клаусу. Степень конверсии H2S составляет 96% мас.
Категория: разное
Ответы:
Для решения задачи, сначала нужно найти количество H2S в "хвостовых" газах.

Объем "хвостовых" газов: 1000 нм3
Содержание H2S: 80% об.
Содержание остальных газов: 100% - 80% = 20% об.

Так как степень конверсии H2S составляет 96% мас., то после реакции останется 4% H2S.

Количество H2S после реакции: 0.04 * 0.8 * 1000 нм3 = 32 нм3

Количество серы, образующейся из H2S: (32 нм3 * молярная масса H2S) / 1 нм3 = X

M(H2S) = 34.08 г/моль (молярная масса H2S)

X = (32 нм3 * 34.08 г/моль ) / 1 нм3 = 1089.6 г серы.

Таким образом, образуется 1089.6 г серы из 1000 нм3 "хвостовых" газов.
Вопрос: Выпиши только те слова в которых  нужно вставить букву и.
милиция, полиц...я, ц...ганский, цирковой, ц...клон, улиц..., синиц..., ц...тата, ц...фра, ц...плятки, ц..-ркачка, ц...ганка, колодц...
Проверь себя: нужно выписать семь слов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши рассказ, подчёркивая безударные гласные в корне слова. Обозначь корни. Устно подбери, где возможно, проверочные слова.
Моим младшим школьникам-проказникам — обезьянке Чичи, собаке Дадону, грачу Каре и лисичке Дымке — скоро, очень скоро предстоит выступить на арене цирка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай. Найди предложения с однородными членами. Запиши в тетрадь их схемы.
Человеческие руки
Всё, что ты видишь вокруг, сделали руки человека.
Руки человека превратили дикие земли в богатые поля, раздвинули леса, заставили расступиться горы. Руки человека управляются с пером и молотом. Они держат штурвалы кораблей и рули машин, лопаты и микроскопы. Они могут извлечь жемчужину из морских глубин и занозу из твоего пальца. Человеческие руки могут метко забросить мяч в баскетбольную корзину и запустить спутник на Луну.
Посмотри на свои руки, подумай. К какому делу ты их приладишь, чтобы жизнь на земле стала лучше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Сравни предложения. В каких из них перечисление закончено, а в каких оно может быть продолжено? Как ты думаешь, что указывает на то, что перечисление закончено? Приведи свои примеры с законченным и незаконченным перечислением.
1.   В школьном саду росли яблони, вишни, малина и крыжовник. — В школьном саду росли яблони, вишни, малина, крыжовник.
2.   Запах ландыша струился тонко, заманчиво и свежо. — Запах ландыша струился тонко, заманчиво, свежо.
Спиши вторую группу предложений. Подчеркни однородные члены.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай пары предложений Составь  из каждой пары одно предложение без союзов или с союзами и, а, но. Запиши их, подчеркни однородные члены предложения.
Выпал снег. — Снег скоро растаял.
Весело работают школьники. — Дружно работают школьники.
В парке посадили берёзки, липы. — В парке посадили тополя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Распространи предложения включив  однородные члены. Первое предложение Должно получиться с однородными дополнениями, а второе — с однородными сказуемыми.
Образец. Письмо от бабушки принёс почтальон.
1)   Письмо (что?) от бабушки и телеграмму (что?) от брата принёс почтальон.
2)  Письмо от бабушки принёс (что сделал?) почтальон и опустил (что сделал?) его в почтовый ящик.
Девочка достала с полки конфеты. Мы смастерили скворечник
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши Найди однородные члены  предложения. Объясни знаки препинания. Подготовься к письму по памяти.
Поле, рощи и овраги Я рисую на бумаге. Не рисуется одна Тишина
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Прочитай стихотворение Спиши расставь знаки препинания.
У реки на бережок Лёг крылатый ветерок Нежно гладил травы Возле переправы. Отогрев на солнце бок Побежал под бугорок Из ручья напился В заводи умылся На лугу на стог залез А со стога — прямо в лес.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку
Вопрос: Спиши вставляя буквы и или ы 
Этот бархатный комок — Нашей куриц... сынок. Замечательный ребёнок Жёлтый маленький ц...плёнок.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ к заданию по русскому языку