nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Малая пекарня израсходовала в первый день 4,25 т муки, во второй - на 1 750 кг меньше, а в третий - на 2,39 т меньше, чем во второй и в первый дни вместе. Сколько тонн муки было израсходовано за эти три дня?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во второй день израсходовано 4,25 — 1,75 = 2,5 т муки. А за первые два дня - 4,25 + 2,5 = 6,75 т. Тогда за третий день было израсходовано 6,75 — 2,39 = 4,36 т. Итого за три дня 4,25 + 2,5 + 4,36 = 11,11 т муки
Вопрос: От мотка упаковочного шпагата длиной 74.8 м отрезали три куска. Длина первого куска - 31,45 м, второго - в 10 раз, а третьего - на 6,78 м меньше первого. Какова длина шпагата, оставшегося в мотке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Длина второго куска - 31,45 : 10 = ЗД45 м, третьего -31,45 — 6,78 = 24,67 м. Тогда в мотке осталось 74,8 - 31,45 - 3,145 - 24,67 = 15,535 м.
Вопрос: На отдельном листе бумаги, используя чашку вместо циркуля, проведите карандашом окружность. Вырежьте получившийся круг и подумайте, как при помощи перегибаний найти его центр. Подумайте, как найти центр круга в случае, если круг перегнуть нельзя.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    Если перегнуть круг пополам, затем развернуть и перегнуть пополам ещё раз в любом другом направлении, то точка пересечения линий сгибов и будет центром круга; 2)    Чтобы найти центр окружности необходимо построить два прямоугольных треугольника, расположенных внутри (вписанных) окружности с вершинами, лежащими на окружности. Тогда гипотенузы треугольников - диаметры, а точка пересечения диаметров - центр окружности.
Вопрос: 1) Длину прямоугольника уменьшили в 2 раза. Как изменилась его площадь? 2) Длину и ширину прямоугольника уменьшили в 2 раза. Как изменилась его площадь? 3) Длину прямоугольника уменьшили в 10 раз. Как изменилась его площадь? 4)    Длину и ширину прямоугольника уменьшили в 10 раз. Как изменилась его площадь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Уменьшилась в 2 раза; 2)    Уменьшилась в 4 раза; 3)    Уменьшилась в 10 раз; 4) Уменьшилась в 100 раз
Вопрос: Цена атласа 42,8 р., шёлк на 4,78 р. дешевле. Хватит ли 900 р. па покупку 9,75 м атласа и 10,5 м шёлка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цена шёлка - 42,8 — 4,78 = 38,02 р. На покупку атласа и шёлка потребуется 9,75 • 42,8 + 10,5 • 38,02 = 417,3 + 399,21 = 816,51 р. Значит 900 рублей хватит.
Вопрос: Хватит ли купленной ковровой дорожки для трёх коридоров, имеющих длину 27,4 м, 25,8 м и 13,7 м, если дорожки куплено 2 куска по 14,6 м и 2 куска по 12,6 м? Если не хватит, то сколько метров?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всего необходимо - 27,4 + 25,8 + 13,7 = 66,9 метров. А куплено -2 • 14,6 + 2 • 12,6 = 54,4 метра. Не хватит 66,9 — 54,4 = 12,5 метров.
Вопрос: Из двух городов одновременно навстречу друг другу вышли два грузовика. Скорость одного из них - 65,4 км/ч, а скорость второго - на 10,8 км/ч меньше. Найдите расстояние между городами, если грузовики встретились через 0,9 ч.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скорость второго грузовика Расстояние между городами 65,4 — 10,8 = 54,6 км/ч. (65,4 + 54,6) * 0,9 = 120 * 0,9 = 108 км.
Вопрос: На соревнованиях по техническому моделированию были одновременно запущены две ракеты. Скорость одной из них - 0,035 км/с, а скорость второй - 0,0285 км/с. На какое расстояние через 2 с после старта вторая ракета отстанет от первой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
За две секунды первая ракета преодолеет 0,035 * 2 = 0,07 км, а вторая — 0,0285 • 2 = 0,057 км. Значит вторая отстанет на 0,07 — 0,057 = 0,013 км или 13 метров.
Вопрос: Сторона квадрата равна 24,16 м. Найдите его периметр и площадь.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Р = 4 • 24,16 = 96,64 м. 5 = 24,162 = 583,7056 м2.
Вопрос: Одна сторона прямоугольного участка имеет длину 2,51 м, а другая 0,602 Найдите его периметр и площадь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Р = (2,51 + 0,602) ¦ 2 = 3,112 • 2 = 6,224 м. 5 = 2,51-0,602 = 1,51102 м2. 0,602 м.
Вопрос: Верны ли соответствия?
А) Герундий отличен как от отглагольного существительного, так и от причастия и совмещает в себе глагольные и именные черты
В) Синтетические формы глагола – конструкции, состоящие из основного (полнозначного) и вспомогательного (служебного) глаголов
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) Инфинитив – неличная форма глагола, используемая для оформления сказуемого, а также слов с предикатным значением в позициях именных членов предложения
В) Инфинитив – неличная форма глагола, выражающая название действия и обладающая как свойствами глагола, так и свойствами существительного и выполняющая в предложении синтаксические функции существительного
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) К исходу среднеанглийского периода в прилагательном сохранились только числовые различия и различие между сильной и простой (неопределенной и определенной) формами
В) В среднеанглийском, в отличие от современного языка, для выражения деятеля все еще употребляется один предлог
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) Образование герундия было связано с тем, что свойства причастия стали переноситься на отглагольное существительное, и оно, подобно причастию, получило глагольное управление и стало определяться наречием, втягиваясь, таким образом, в систему глагола 
В) Инфинитив – яркая специфическая черта современной английской грамматики, которая отличает ее от других германских и негерманских языков
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) По происхождению инфинитив является индоевропейским отглагольным именем
В) Актив как форма глагола является сравнительно поздним образованием в индоевропейских языках
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) При упрощении форм в среднеанглийский период у разных глаголов в прошедшем времени сохранялась основа либо единственного, либо множественного числа
В) В среднеанглийский период унификация глагольных окончаний в пользу форм множественного числа была характерна для северных диалектов
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) Самым важным изменением в системе сильных глаголов была унификация форм единственного и множественного числа настоящего времени, то есть слияние второй и третьей основ в одну, в результате чего вместо четырех основ у исторически сильных глаголов осталось только три
В) Смешение особенностей разных диалектов в литературном языке в среднеанглийский период приводит к разрушению старых регулярных рядов чередования в основах сильных глаголов
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены 
пользуемся)
Вопрос: Цена бязи 42,8 р., а один метр шёлка на 25,32 р. дороже. Какую сумму необходимо заплатить за 4,6 м бязи и 5,75 м шёлка? Составьте числовое выражение для решения задачи и найдите его значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
42,8 • 4,6 + (42,8 + 25,32) • 5,75 = 196,88 + 68,12 • 5,75 =  196,88 + 391,69 = 588,57 рублей.
Вопрос: Сравните площадь прямоугольника со сторонами 13,2 см и 9,3 см с площадью квадрата: а) со стороной, равной большей стороне прямоугольника; б) со стороной, равной меньшей стороне прямоугольника. Найдите разные решения этой задачи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Площадь прямоугольника - 5 = 13,2 • 9,3 = 122,76 см2. а)    5 = а2 = 13,22 = 174,24 см2. Площадь квадрата больше; б)    5 = а2 = 9,32 = 86,49 см2. Площадь квадрата меньше.
Вопрос: Из листа пластика размером 3,5x1,75 м вырезали 4 куска прямоугольной формы размером 0,6x1,25 м, 2 куска размером 0,8x0,4 м и 5 кусков размером 0,2x0,3 м. Найдите площадь оставшегося пластика.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Площадь листа пластика 5 = 3,5 * 1,75 = 6,125 м2. Площадь всех кусков 5 = 4- 0,6 * 1,25 + 2 ¦ 0,8 • 0,4 + 5 * 0,2 • 0,3 = = 4 • 0,75 + 2 • 0,32 + 5 * 0,06 = 3 + 0,64 + 0,3 = 3,94 м2. Тогда площадь оставшегося 5 = 6,125 — 3,94 = 2,185 м2.
Вопрос: Найдите длину забора, окружающего дом прямоугольной формы длиной 15,5 м и шириной 4,8 м, если забор поставлен на расстоянии 10 м от него
Категория: школьный раздел
Ответы:
Т.к. забор находится на расстоянии 10 м от дома, то длина забора будет равна 10 + 15,5 + 10 = 35,5 м, а ширина - 10 + 4,8 + 10 = 24,8 м. Тогда длина забора Р = 2 * (35,5 + 24,8) = 2 • 60,3 = 120,6 м.
Вопрос: Составьте числовые выражения и вычислите их значения: а)    сумма произведения чисел 3,2 и 2,5 и числа 6,04; б)    разность числа 16,7 и произведения чисел 3,5 и 1,08; в) сумма числа 12,108 и произведения чисел 6,2 и 5,05; г)    утроенная сумма чисел 12,85 и 10,9.
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)    3,2 * 2,5 + 6,04 = 8 + 6,04 = 14,04; б)    16,7 - 3,5 * 1,08 = 16,7 - 3,78 = 12,92; в) 12,108 + 6,2 * 5,05 = 12,108 + 31,31 = 43,418; г)    3 * (12,85 + 10,9) = 3 * 23,75 = 71,25.
Вопрос: а) Вырежьте из плотной бумаги треугольник со стороной 14,5 см, проведите к этой стороне высоту. Выполните необходимые измерения, выразите их в метрах и найдите периметр и площадь этого треугольника. Измерьте углы треугольника и проверьте правильность измерения, используя свойство суммы углов треугольника, б) Приложите одинаковыми сторонами свой треугольник к треугольник}' соседа по парте и ответьте на следующие вопросы. •    Какая получилась фигура? •    Чему равны её периметр и площадь? • Чему равна сумма её углов? Найдите несколько способов поиска ответов на последние два вопроса.
Категория: школьный раздел
Ответы:
б)    Четырёхугольник; Периметр равен сумме длин всех сторон двух треугольников за исключением общей стороны; Площадь равна сумме площадей треугольников; Сумма углов равна сумме всех углов обоих треугольников, т.е. 360°
Вопрос: Во время соревнований по художественной гимнастике за выступление с лентой судьи выставили гимнастке следующие оценки: 9,5; 9,7; 9,4; 9,6; 9,7. Каков средний балл, 9 полученный гимнасткой в этом виде соревновании
Категория: школьный раздел
Ответы:
(9,5 + 9,7 + 9,4 + 9,6 + 9,7) : 5 = 47,9 : 5  = (45 + 2,9) : 5 = 9 + (2,5 + 0,4) : 5 = 9 + 0,5 + 0,8 = 9,58.
Вопрос: За первую четверть Незнайка получил 8 отметок по математике: «4», «3», «2», «2», «3», «5», «2», «4». Какую итоговую отметку за четверть он может получить, если её будут выводить как среднее арифметическое всех полученных по предмету отметок за четверть? Какую четвертную отметку он мог бы получить, если бы вместо двоек были тройки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    (4 + 3 + 2 + 2 + 3 + 5 + 2 + 4):8 = 25:8 = (24 + 1):8 = З,125, т.е. оценка «3». 2)    (4 + 3 + 3 + 3 + 3 + 5 + 3 + 4):8 = 28:8 = (24 + 4):8 = 3,5, т.е. оценка «4».
Вопрос: Пончик в начале четверти получил отметки: «2», «2», «3», «4». Сколько пятёрок ему надо получить, чтобы окончательная отметка была «4»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сейчас его средний балл составляет (2+ 2 + 3 +4) :4 = 11:4 = 2,75. Чтобы получить «4» ему нужен средний балл минимум 3,5. Получив одну пятёрку, его средний балл будет (11 + 5) : 5 = 16 : 5 = 3,2. Получив вторую пятёрку - (16 + 5) : 6 = 21 : 6 = 3,5. Ответ: две пятёрки.
Вопрос: Во время тренировки спортсмен пробежал 10 000 м за 34,5 мин. Первую тысячу метров он пробежал за 3,5 мин; следующие 5 000 м за 14,5 мин. Определите (результат округлите до тысячных): •    среднюю скорость спортсмена во время пробега первой тысячи метров (м/с); •    среднюю скорость спортсмена во время пробега следующих 5 тыс. метров (м/с)Лг •    среднюю скорость спортсмена во время пробега последних 4 тыс. метров (м/с); • среднее арифметическое скоростей спортсмена на этих трёх дистанциях (м/с); •    среднюю скорость пробега спортсменом всей дистанции (м/с).
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    1 000 : (3,5 • 60) = 1 000 : 210 = 4,762 м/с; 2)    5 000 : (14,5 • 60) = 5 000 : 870 = 5,747 м/с; 3)    Время, затраченное не последние 4 000 метров - 34,5 — (3,5 + 14,5) =  16,5 минут. Тогда скорость 4 000 : (16,5 • 60) = 4 000 : 990 = 4,04 м/с. 4)    (4,762 + 5,747 + 4,04) : 3 = 4,85 м/с. 5)    10 000 : (34,5 ¦ 60) = 4,831 м/с.

решение
10000 : 34,5 ≈ 289,855 м/мин (скорость на всей дистанции)
1000 : 3,5 ≈ 285,714 м/мин (скорость на первой тысячи дистанции)
5000 : 14,5 ≈ 344,828 м/мин (скорость на 5000 м)
34,5 - 3,5 - 14,5 = 16,5 мин (за это время пробежал оставшиеся 4 тыс. м)
4000 : 16,5 ≈ 242,424 м/мин (скорость на оставшихся 4 тыс. м)
(289,855 + 285,714) : 2 ≈ 287,785 м/мин (средняя скорость на первой тысячи метров)
(289,855 + 344,828) : 2 ≈ 317,342 м/мин (средняя скорость на следующих 5 тыс. метров)
(289,855 + 242,424) : 2 ≈ 266,140 м/мин (средняя скорость на последних 4 тыс. метров)
(285,714 + 344,828 + 242,424) : 3 ≈ 290,989 м/мин (средняя скорость на трёх дистанциях)
(289,855 + 285,714 + 344,828 + 242,424) : 4 ≈ 290,704 м/мин (средняя скорость на всей дистанции)
Вопрос: Верны ли соответствия?
А) Система сильных глаголов претерпела в средне- и ранненовоанглийский период значительные изменения, которые привели, с одной стороны, к сокращению числа основ (от четырех в древнеанглийском до двенадцати в современном), с другой стороны – к превращению сильных глаголов в неправильные
В) В древнеанглийском языке было около трехсот сильных глаголов
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
Верны ли соответствия?
А) Уже с началом среднеанглийского периода перфект прочно входит в систему глагола, получив категориальное значение, характерное для него и в современном языке
В) Уже с началом среднеанглийского периода актив прочно входит в систему глагола, получив категориальное значение, характерное для него и в современном языке
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) XII век – это время расцвета англо-нормандской литературы, латинской по языку
В) Поздние среднеанглийские памятники (XIV – XV вв.) закрепляют изменение статуса лондонского диалекта среди прочих диалектов английского языка
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
Верны ли соответствия?
А) Английский язык не был ограничен в развитии письменностью, поэтому он менялся и упрощался очень быстро на протяжении веков завоевания Англии норманнами
В) Во второй половине IV в., в то время, когда французский язык уступает свое место английскому языку, на основе лондонского говора начинает складываться общенациональный литературный образец Англии
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) Англо-нормандский язык X века уже не был живым, хотя еще и в XIV веке на нем был создан ряд произведений
В) К XV веку знание французского не является уже более обязательным даже в высших слоях населения
 (*ответ*) А - нет, В – да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
Верны ли соответствия?
А) Асимметрия кратких и долгих гласных сохранилась в английском языке вплоть до настоящего времени
В) В раннесреднеанглийский период система гласных потеряла дифтонги
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) В X веке в английский язык стали попадать и слова, заимствованные из парижского диалекта; иногда одно и то же слово заимствовалось из двух диалектов, и тогда они образовывали дублеты
В) Нормандское завоевание в 1066 г. положило конец господству уэссекского диалекта в письменности
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены 
пользуемся)
Вопрос: 1) Точка С - середина отрезка АВ (рис. 139). Найдите координату точки С.  2) Найдите среднее арифметическое чисел 12,36 и 22,57. Сравните полученный результат с координатой точки С
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) (22,57 - 12,36) : 2 = 10,21 : 2 = 5,105, 12,36 + 5,105 = 17,465; 2) (12,36 + 22,57) : 2 = 34,93 : 2 = 17,465.
Вопрос: Отметьте две любые точки на координатном луче, задайте их координаты. Найдите координату середины получившегося отрезка. Найдите среднее арифметическое координат точек, являющихся концами отрезка, и сравните его с координатой середины. Сделайте вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Координата середины: (18 — 10) : 2 = 4, 10 + 4 = 14. С(14). Среднее арифметическое: (18 + 10) : 2 = 28 : 2 = 14. Вывод: координата середины отрезка равна среднему арифметическому координат точек, являющихся концами отрезка.
Вопрос: Используя результаты двух предыдущих задач и рисунок (точка С -отрезка АВ), составьте формулу для вычисления координаты середины отрезка
Категория: школьный раздел
Ответы:
(а + Ь) : 2, где а и Ь - координаты концов отрезка. середина
Вопрос: Не производя вычислений, определите, какие выражения имеют равные значения. Обоснуйте свой ответ. Проверьте правильность своих рассуждений, вычислив значение каждого выражения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Равны значения выражений а) и в), а также б) и г). Т.к. имеют одинаковые слагаемые и одинаковые знаки этих слагаемых. а)    270,48 : 14 - (15,45 : 15 + 54,252 : 9) = 19,32 - (1,03 + 6,028) = = 19,32 - 1,03 - 6,028 = 12,262; б)    270,48 : 14 - 15,45 : 15 + 54,252 : 9 = 19,32 - 1,03 + 6,028 = = 24,318; в)    270,48 : 14 - 15,45 : 15 - 54,252 : 9 = 19,32 - 1,03 - 6,028 = = 12,262; г)    54,252 : 9 + 270,48 : 14 - 15,45 : 15 = 6,028 + 19,32 - 1,03 = = 24,318.
Вопрос: Не производя вычислений, определите, какие выражения имеют равные значения. Обоснуйте свой ответ. Проверьте правильность своих рассуждений, вычислив значение каждого выражения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Равны значения выражений а) и в), т.к. имеют одинаковые слагаемые и одинаковые знаки этих слагаемых. а)    0,3 ¦ (23,316 : 5,8 + 0,5175 : 0,75) - 1,413 = = 0,3 • (4,02 + 0,69) - 1,413 = 0,3 ¦ 4,71 - 1,413 = 1,413 - 1,413 = 0; б)    0,3 ¦ 23,316 : 5,8 + 0,5175 : 0,75 - 1,413 = = 0,3 • 4,02 + 0,69 - 1,413 = 1,206 + 0,69 - 1,413 = 0,483; в)    0,3 • 23,316 : 5,8 + 0,3 • 0,5175 : 0,75 - 1,413 = 0,3 • 4,02 + 0,3 ¦ 0,69 - 1,413 = 1,206 + 0,207 - 1,413 = 0; г)    23,316 : 5,8 + 0,3 • 0,5175 : 0,75 - 1,413 = = 4,02 + 0,3 • 0,69 - 1,413 = 4,02 + 0,207 - 1,413 = 2,814.
Вопрос: Высота небоскрёба компании «Сирс и Робак» в Чикаго составляет 442 м, в нём 109 этажей. Немного ниже два небоскрёба-близнеца - Центр международной торговли в Ныо-Йорке — высотой по 412 м, в каждом из которых по 110 этажей. Сравните высоту одного этажа Чикагского и Нью-Йоркских небоскрёбов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Высота этажа в «Сирс и Робак» - 442 : 109 = 4,055 м. Высота этажа Всемирного Торгового Центра - 412 : 110 = 3,745 м. Высота этажа в «Сирс и Робак» больше 4,055 > 3,745.
Вопрос: Автомобиль прошёл 269,1 м. Какова длина окружности колеса автомобиля, если на этом пути оно сделало 117 оборотов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Длина окружности колеса - 269Д : 117 = 2,3 м.
Вопрос: а) Скорость катера по течению реки - 28.7 км/ч. а против течения - 23,4 км/ч. Найдите скорость течения реки. б) Теплоход по течению реки идёт со скоростью 23,1 км/ч, а против течения - 18,8 км/ч. Найдите собственную скорость теплохода
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)    Обозначим скорость течения реки х. Тогда собственная скорость катера в первом случае 28,7 — х, а во втором 23,4 + х. Т.к. скорость катера постоянна, составим уравнение: 28,7 — х = 23,4 + х, 2х = 28,7 — 23,4, 2х = 5,3, х = 2,65 км/ч; б)    Обозначим скорость течения реки х. Тогда собственная скорость катера в первом случае 23,1 — х, а во втором 18,8 + х. Т.к. скорость катера постоянна, составим уравнение: 23,1 — х = 18,8 + х, 2х = 23,1 — 18,8 = 4,3, х = 2,15 км/ч. Собственная скорость катера 23,1 — 2,15 = 20,95 км/ч.
Вопрос: Катер, встретив плот, продолжал движение ещё в течение получаса в том же направлении, а затем развернулся и направился обратно. Сколько ему понадобится времени, чтобы догнать плот?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Скорость плота равна скорости течения реки - V, а скорость катера - V. За пол часа катер проплыл (V — V) • 0,5, а катер V * 0,5. Значит расстояние между ними (V — v) • 0,5 + V * 0,5 = 0,5v. Катер будет догонять плот со скоростью (V + р) — V = V. Значит он догонит его через 0,5Г = V = 0,5 часа.
Вопрос: Если ехать из Северной Осетии в Грузию по Военно-Грузинской дороге, то первую часть пути необходимо проделать в гору, до места, которое называется Крестовый перевал, а остальной путь - под гору. Автомобиль при движении в гору преодолел 112 км за 3 ч 20 мин, а при движении под гору - 96,5 км за 2 ч 40 мин. Найдите среднюю скорость автомобиля на всём пути.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автомобиль преодолел 112 + 96,5 = 208,5 км за 6 часов. Его средняя скорость 208,5 : 6 = 34,75 км/ч.
Вопрос: Верны ли соответствия?
А) В X веке король впервые обращается к народу на английском языке (“Воззвание Генриха III”, 1258), давая этим понять, что он более распространен. “Воззвание” – первое признание прав английского языка в общественной жизни
В) В 1362 г. на английский язык переходят судопроизводство и парламент
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
Верны ли соответствия?
А) В XIV веке продолжается развитие всех жанров среднеанглийской литературы, и в целом облик письменности тот же, что и в III веке, все же появляются и новые черты
В) XIV век – это век отдельных писателей, когда на смену неоригинальной, подражательной средневековой литературе приходят оригинальные, мастерские произведения Лэнгленда (1332 – 1400) и Чосера (1340 – 1400)
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
Верны ли соответствия?
А) В XIV – XV вв. шотландский диалект развивался в шотландский язык, представленный целым рядом литературных произведений, но затем утратил свою самостоятельность вследствие подчинения Шотландии власти английских королей и снова оказался на положении диалекта
В) Многочисленные литературные памятники были созданы на кельтском языке в XIV – XV вв.: поэма «Брюс» Джона Барбера, посвященная Роберту Брюсу, герою национальной борьбы за освобождение Шотландии в XIV веке; аллегорическая любовная поэма «Книга короля» шотладнского короля Якова I (1394 – 1437); сатирические произведения Уильяма Данбара
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) В государственных сферах в среднеанглийский период используется испанский язык; он же известное время является языком аристократической верхушки
В) С 1878 г. (заключение Уэдморского мира со скандинавами) северная часть Англии более чем на столетие получила название Данелага – “области датского права” (Danelaugh), где постепенно сложилось смешанное скандинаво-англосаксонское население
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) В древнеанглийском языке основными способами выражения отношений внутри словосочетания были согласование и управление, в редких случаях – примыкание
В) Предложная связь не была в древнеанглийский период самостоятельным типом связи, а лишь наслаивалась на другие способы выражения синтаксической связи
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) В конце древнеанглийского и самом начале среднеанглийского периода происходит стяжение (монофтонгизация) всех древнеанглийских дифтонгов, в результате которого из них развиваются простые гласные, совпадающие с первым элементом древнеанглийского дифтонга
В) Стяжение дифтонгов привело к упрощению фонетической системы гласных, так как полученные в результате стяжения звуки не были новыми
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены 
пользуемся)
Вопрос: Из пункта А в пункт В автомобилист ехал по одной дороге длиной 5 км, а возвращался по другой, которая на 20 км короче. Хотя на обратном пути он и уменьшил свою скорость на 12 км/ч, времени у него ушло меньше, чем на путь из А в В. Составьте выражения для следующих величин: -    время, потраченное на путь из А в В, если автомобилист ехал со скоростью V км/ч; -    длина второй дороги; -    скорость автомобилиста на обратном пути; -    время, потраченное на путь из В в А; -    на сколько меньше времени автомобилист потратил на обратный путь, чем на путь из И в В; -    время, которое потребовалось автомобилисту на весь путь туда и обратно; -    длина всего пути, проделанного автомобилистом; -    средняя скорость автомобиля на всём пути.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) s/u
2) s-20
3) u-12
4) (s-20) : (u-12)
5) s/u - (s-20):(u-12)
6) s/u + (s-20):(u-12)
7) s+s-20 = 2s-20
8) (2s-20):(s/u+(s-20):(u-12))

1)  -время, потраченное на путь из А в В, если автомобилист ехал со скоростью U км/ч      t=S/U (ч)
2) -длина второй дороги     S2=S-20 (км)
3)  -скорость автомобилиста на обратном пути           U2=U-12 (км/ч)
4)  -время, потраченное на путь из В в А  t2=(S-20)/(U-12) (ч)
5)  -на сколько меньше времени автомобилист потратил на обратный путь, чем на путь из А в В:    T= S/U - (S-20)/(U-12)
6)  -время которое потребовалось автомобилисту на весь путь туда и обратно
     S/U + (S-20)/(U-12) (ч)
7)  длина всего пути, проделанного автомобилистом
    2S-20 (км)
8) -средняя скорость автомобиля на всем пути
      (2S-20)/( S/U + (S-20)/(U-12)) (ч)
Вопрос: а) Может ли при делении десятичной дроби на десятичную дробь получиться натуральное число? б)    Может ли при делении десятичной дроби на натуральное число получиться натуральное число? в)    Может ли при делении натурального числа на десятичную дробь получиться натуральное число?  г)    Может ли при делении натуральных чисел получиться десятичная дробь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)    Да. Например, 10,2 : 5,1 = 2; б)    Нет; в)    Да. Например, 10 : 2,5 = 4; г)    Да. Например, 10 = 4 = 2,5.
Вопрос: Звук распространяется в воздухе со скоростью 333,3 м/с. Через какое время будет услышан взрыв на расстоянии 2,5 км? (Ответ округлите до десятых.)
Категория: школьный раздел
Ответы:
2,5    км = 2 500 м. t= 2 500 : 333,3 = 25 000 : 3 333 = 7,5 с.
Вопрос: Моток пряжи имеет массу 100 г. Найдите длину нити в мотке, если масса 1 составляет 0,29 г. Ответ округлите до десятых.
Категория: школьный раздел
Ответы:
100/ 0,29 « 344,8 м. м нити
Вопрос: Масса мотка проволоки - 44,46 кг. Сколько метров проволоки в мотке, если масса 1 м проволоки составляет 292,5 г?
Категория: школьный раздел
Ответы:
44,46    кг = 44 460 г, I = 44 460 : 292,5 = 444 600 : 2 925 = 152 м.
Вопрос: Шоссе отгорожено от крутого обрыва отбойным брусом длиной 120 м. Сколько столбов пошло на его установку, если они были установлены на расстоянии 2,4 м друг от друга?
Категория: школьный раздел
Ответы:
120 : 2,4+ 1 = 50 + 1 = 51 шт.
Вопрос: Ширина садового участка - 30 м, а длина - 37,5 м. Сколько столбов понадобится для изгороди, если их устанавливают на расстоянии 2,5 м? Что общего и чем отличаются задачи № 841 и 842?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Периметр садового участка Р = 2(30 + 37,5) = 135 м. Понадобится 135 : 2,5 = 54 столба. Отличие в том, что контур замкнут.
Вопрос: Цена ситца -х р..а шёлк на 2532 р. дороже. а)    Составьте выражения для следующих величин: •    цена шёлка; •    стоимость 4,6 м ситца; •    стоимость 5,75 м шёлка; •    сумма, уплаченная за 4,6 м ситца и 5,75 м шёлка; •    на сколько сумма, уплаченная за 5,75 м шёлка, больше суммы, уплаченной б)    Составьте уравнения, если известно, что: •    сумма, уплаченная за ситец и шёлк, составляет 588,57 р.; •    сумма, уплаченная за шёлк, больше суммы, уплаченной за ситец, на 194,81 Решите составленные вами уравнения. Какую величину вы нашли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)    1) х + 25,32 р; 2)    4,6х р; 3)    5,75 • (х + 25,32) р; 4)    4,6х + 5,75(х + 25,32) р; 5)    5,75 (х + 25,32) - 4,6х р; б)    4,6х + 5,75(х + 25,32) = 588,57; 4,6х + 5,75х + 5,75 • 25,32 = 588,57, 10,35х = 588,57 - 145,59, х = 442,98 : 10,35 = 42,8. 5,75(х + 25,32) - 4,6х = 194,81; 5,75х + 5,75 ¦ 25,32 - 4,6х = 194,81, 1,15х = 194,81 - 145,59, х = 49,22 : 1,15 = 42,8. Нашли цену ситца.
Вопрос: Цена ручки - х р.. карандаш дешевле ручки на 0.85 р. а)    Запишите в виде выражения: •    стоимость трёх ручек; •    цену карандаша; •    стоимость четырёх карандашей; у •    стоимость трёх ручек и четырёх карандашей вместе; •    на сколько три ручки дороже четырёх карандашей; •    сколько должны дать сдачи с 30 р. при покупке трёх ручек и четырёх карандашей. б)    Составьте уравнение, зная, что три ручки и четыре карандаша стоят 23,9 р. Решите полученное уравнение. Какую величину вы нашли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)    1) Зх р; 2)    х — 0,85 р; 3)    4(х - 0,85) р; 4)    Зх    +    4(х - 0,85)    =    1х    — 3,4 р; 5)    Зх    —    4(х — 0,85)    =    3,4    — х р; б)    30    -    (7х - 3,4) = 33,4    - 7х р; 6)    7х    -    3,4 = 23,9 7х = 27,3, х = 27,3 : 7 = 3,9. Нашли цену ручки.
Вопрос: Цена тетради - х р., а книга на 7 р. дороже. Подумайте, для каких величин можно составить выражения с этими данными, и составьте их. Дополните условие данными так, чтобы можно было составить уравнение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Цена тетради -хр, книги - (7 + х) р. Известно, что за три тетради и пять книг заплатили 75 рублей. Зх + 5(7 + х) = 75, Зх + 35 + 5х = 75, 8х = 75 — 35 = 40, х = 40 : 8 = 5. Нашли цену тетради.
Вопрос: За 3,5 м ткани заплатили 577,5 р. Какова стоимость 0,25 м этой ткани?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стоимость 1 метра ткани - 577,5 : 3,5 = 165 р. Тогда стоимость 0,25 м ткани - 165 : 4 = 41,25 р.
Вопрос: Переднее колесо экипажа делает 24 оборота на том же расстоянии, на котором заднее колесо делает 16 оборотов. Найдите длину окружности заднего колеса, если длина окружности переднего - 2,2 м.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Расстояние, которое проходит переднее колесо - 24 * 2,2 = 52,8 м. Т.к. заднее колесо проходит тоже расстояние, то длинна его окружности - 52,8/ 16 = 3,3 м.
Вопрос: а) Произведение двух чисел равно 7.04. Один из множителей умножили па 0,4, а второй - на 8,1. На сколько новое произведение отличается от первоначального? б) Произведение двух чисел равно 4,47. Один из множителей умножили на 5,3, а второй -разделили на 2,5. На сколько новое произведение отличается от первоначального?
Категория: школьный раздел
Ответы:
а)    а * Ь = 7,04, а * 0,4 • Ь • 8,1 = 7,04 • 0,4 • 8,1. Соответственно, новое произведение отличается на 7,04 • 0,4 • 8,1 — 7,04 = 22,8096 — 7,04 = = 15,7696; б)    а * Ь = 4,47, а * 5,3 • Ь * 2,5 = 4,47 • 5,3 : 2,5. Соответственно, новое произведение отличается на 4,47 • 5,3 : 2,5 — 4,47 = 9,4764 — 4,47 = = 5,0064.
Вопрос: Площадь прямоугольника равна 28,1 м2. Найдите площадь прямоугольника, у которого одна сторона в 2 раза, а вторая - в 5,1 раза больше, чем у данного
Категория: школьный раздел
Ответы:
а-Ъ = 28,1, 2а • 5,1 Ь = 28,1 • 2 • 5,1 = 286,62 м2.
Вопрос: Ко дню рождения мама купила шоколадные конфеты и карамель. Карамели было куплено в 1,5 раза больше, а её цена в 1,2 раза ниже. Узнайте стоимость покупки, если шоколадных конфет было куплено на 26 р
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стоимость шоколадных конфет - 26 рублей. Тогда стоимость карамели - 26 * 1,5 : 1,2 = 39 : 1,2 = 32,5 рублей. Значит стоимость всей покупки - 26 + 32,5 = 58,5 рублей.
Вопрос: Произведение двух чисел равно 81. Если один из множителей увеличить на 1,5, а другой - оставить без изменения, произведение будет равно 135. Найдите эти числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Х одно из чисел
81/х второе
х+1,5 после увеличения
(х+1,5)*81/х=135
81х+121,5=135х
54х=121,5
х=2,25 одно число
81:2,25=36 второе
Вопрос: Математический кружок посещает 1% учащихся школы. Сколько процентов учащихся не посещают математический кружок Если вы затрудняетесь дать ответ, подумайте, сколько процентов составляет число всех учащихся школы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Посещает кружок 1%. Значит не посещают 100% — 1% = 99%,
Вопрос: На пришкольном участке ребята посадили огурцы, помидоры и картофель. Огурцами было занято 8% площади участка, помидорами - в 3 раза больше, а остальная часть огорода - картофелем. Ответьте на следующие вопросы
1)    Какая величина принята за 100%? 2)    Сколько процентов площади участка занято помидорами? 3)    Сколько процентов площади участка занято картофелем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    За 100% принята вся площадь участка; 2)    Помидорами занято 8 * 3 = 24% площади; 3)    Картофелем занято 100% — 8% — 24% = 68% площади.
Вопрос: Воздух-это смесь различных газов. Азот составляет 75,5% массы воздуха, кислород - на 52,4% меньше, чем азот, остальное - водород, углекислый и другие газы. Ответьте на следующие вопросы. 1)    Какая величина принята за 100%? 2)    Какой процент массы воздуха приходится на кислород? 3)    Сколько процентов массы воздуха приходится на водород, углекислый и другие газы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    За 100% принята масса всего воздуха; 2)    Кислород составляет 75,5 — 52,4 = 23,1% массы воздуха; 3)    На водород, гелий и другие газы приходится 100% — 75,5% — 23,1% = 1,4% массы воздуха.
Вопрос: В школьной библиотеке 36% всех книг составляют учебники, справочников и словарей - в 3 раза меньше, чем учебников, остальные книги - художественная литература. Ответьте на следующие вопросы. 1)    Какая величина принята за 100%? 2) Какой процент от всех книг составляют справочники и словари? 3)    Какой процент от всех книг составляет художественная литература?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    За 100% принято общее число книг библиотеки; 2)    Справочники и словари составляют 36:3 = 12% всех книг; 3) Художественная литература составляет 100% — 36% — 12% = 52% всех книг.
Вопрос: Верны ли соответствия?
А) В современном английском языке нет архаических форм множественного числа, восходящих к древнеанглийским формам с нулевым показателем и умлаутом
В) В среднеанглийском языке происходит упрощение древнеанглийской падежной системы
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
Верны ли соответствия?
А) В современном английском языке различие между краткими и долгими гласными является только количественным (по длительности звука)
В) В результате качественных изменений в среднеанглийском языке произошло также изменение в характере слогораздела
 (*ответ*) А - нет, В - нет
 А - да, В - да
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) В среднеанглийский период (конец XI - конец XV вв.) происходит расширение территории страны и числа людей, говорящих на английском языке
В) К VIII веку викинги добираются до Ирландии и северного побережья Англии
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) В среднеанглийский период в связи с изменением морфологической структуры слова (распадением системы флексий у именных частей речи) подлежащее получает новое оформление с помощью общего падежа существительного или именительного падежа местоимения
В) В среднеанглийский период подлежащее в большей мере, чем другие члены предложения, характеризуется определенной позицией – перед личной формой глагола
 (*ответ*) А - да, В – да
 А - нет, В - нет
 А - да, В – нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) В среднеанглийский период вытеснение винительного падежа дательным происходит у местоимений третьего лица
В) Большинство современных личных местоимений развивается фонетически из форм древнеанглийских
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) В среднеанглийский период наблюдался значительный спад числа слабых глаголов за счет главным образом французских заимствований (лишь один французский глагол присоединился к сильным – strive)
В) В среднеанглийский период все больше сокращалось число сильных глаголов: одни сильные глаголы выходили из употребления, другие переходили в разряд слабых
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
Верны ли соответствия?
А) В среднеанглийский период приток в страну нормандского диалекта французского языка и образование англо-нормандского проявилось в огромном количестве романских слов, усвоенных английским
В) Основная масса французских заимствований в среднеанглийский язык засвидетельствована с середины XIII в. до конца XIV в. 
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены 
пользуемся)
Вопрос: Половину коллекции энтомолога составляют бабочки. Сколько процентов коллекции приходится на остальных насекомых?
Категория: школьный раздел
Ответы:
50% составляют бабочки и 50% - все остальные насекомые.
Вопрос: Десятую часть коллекции нумизмата составляют монеты, выпущенные в XVIII в. Сколько процентов его коллекции приходится на остальные монеты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Монеты, выпущенные в XVIII веке - 10%. Все остальные монеты -100% - 10% = 90%.
Вопрос: Четвёртая часть книг городской библиотеки - произведения зарубежных писателей. Какой процент библиотечного фонда приходится на отечественную литературу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произведения зарубежных писателей - 25%. На отечественную литературу приходится 100% — 25% = 75% библиотечного фондя
Вопрос: Прочитайте предложения и ответьте на следующие вопросы. •    Какая величина принята за 100% в каждом случае? •    Известна ли эта величина? •    Известна ли величина, которая приходится на 1 % ? 1)    В коллекции филателиста 35 марок, посвящённых знаменательным датам, что составляет 1 % всех марок его коллекции. 2)    В школе 700 учеников. Шахматный кружок при Доме детского творчества посещает 1 % всех учащихся этой школы. 3)    Танцевальный кружок при Доме детского творчества посещают 6 учеников одной из школ города, что составляет 1% всех учащихся этой школы. 4)    В парке 1 200 деревьев. Липы составляют 1% всех деревьев. В каждом случае найдите ту величину, которая неизвестна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    За 100% принято общее количество марок в коллекции. Величина не известна. 1% -35 марок. 100% = 35 * 100 = 3 500 марок; 2)    За 100% принято число учащихся школы. Известна - 700 учеников. Величина, приходящаяся на 1% неизвестна. 1% = 700 : 100 = 7 учеников; 3)    За 100% принято число учащихся школы. Величина не известна. 1% - 6 учеников. 100% = 6 • 100 = 600 учеников; 4)    За 100% принято число всех деревьев. Известна - 1 200 деревьев. Величина, приходящаяся на 1% неизвестна. 1% = 1 200 : 100 = 12 лип.
Вопрос: В коллекции филателиста 180 марок, посвящённых знаменательным датам, что составляет 6% всех марок коллекции. Сколько марок в коллекции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
180 марок - 6%. Тогда 100% = 180 : 6 • 100 = 30 • 100 = 3 000
Вопрос: В школе 750 учеников. Шахматный кружок при Доме детского творчества посещают 6% всех учащихся этой школы. Сколько учащихся этой школы посещают шахматный кружок?
Категория: школьный раздел
Ответы:
750 учеников -учеников.    -100%. Тогда 6% = 750 : 100 • 6 = 7,5 • 6 = 45
Вопрос: Танцевальный кружок при Доме детского творчества посещают 18 учеников одной из школ города, что составляет 3% всех учащихся этой школы. Сколько учащихся в этой школе
Категория: школьный раздел
Ответы:
18 учеников - 3%. Тогда 100% = 18:3- 100 = 6 • 100 = 600 учащихся.
Вопрос: В парке 150 деревьев. Липы составляют 8% от числа всех деревьев. Сколько  лип в парке
Категория: школьный раздел
Ответы:
150 деревьев - 100%. Тогда 8% = 150 : 100 • 8 = 1,5 • 8 = 12 лип
Вопрос: Бригада рабочих отремонтировала 131,1 м дороги, что составило 23 % всего объёма работ. Сколько метров дороги должна отремонтировать бригада?
Категория: школьный раздел
Ответы:
131,1 м-23%. Тогда 100% = 131,1 : 23 • 100 = 5,7-100 = 570 м.
Вопрос: В коллекции нумизмата 1 500 монет. Старинные монеты составляют 21% от общего числа монет, иностранные монеты - 2%, а юбилейные - 5%. Сколько в коллекции монет каждого вида?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 500 монет - 100%. 1% = 1 500 : 100 = 15 монет. Старинные монеты - 21% = 15 * 21 = 315 монет. Иностранные монеты - 2% = 15 * 2 = 30 монет. Юбилейные - 5% = 15-5 = 75 монет.
Вопрос: Верны ли соответствия?
А) В среднеанглийский период уменьшается количество разрядов местоимений: к уже существующим разрядам – личным, указательным, вопросительным, неопределенным – добавляются возвратные и относительные местоимения
В) В личных местоимениях в среднеанглийский период развивается двухпадежная система, но иная по сравнению с существительными
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
Верны ли соответствия?
А) В среднеанглийском прилагательные потеряли окончания еще раньше существительных, а личные местоимения совпали в одном неизменяемом артикле
В) Древнеанглийские окончания во множественном числе зависели от рода и типа склонения имени существительного
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
Верны ли соответствия?
А) В среднеанглийском языке почти исчезает согласование
В) В среднеанглийском языке порядок слов становится одним из средств передачи синтаксических отношений
 (*ответ*) А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) Геминация – такой способ слово- и формообразования, при котором к основе или корню, в преобладающем количестве случаев сохраняющим стабильный звуковой состав, присоединяются однозначные стандартные аффиксы
В) В современном английском языке существительное сохраняет лишь два падежа, причем один из них (общий) очень широк по своему значению
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
Верны ли соответствия?
А) Грамматическая категория рода в среднеанглийский период сохраняет как морфологические показатели (окончания), так и синтаксические средства выражения (согласование)
В) Категория числа у существительных в среднеанглийский период сохраняется, но меняются средства ее выражения
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
Верны ли соответствия?
А) Грамматическая слитность членов словосочетания в среднеанглийский период проявляется в том, что поскольку члены словосочетания не имеют специального морфологического оформления, их синтаксические отношения выясняются только в словосочетании
В) Основная тенденция развития глагольно-именного словосочетания в среднеанглийский период определяется морфологическими изменениями в системе имени существительного, а именно переходом от шестипадежной системы к двухпадежной
 (*ответ*) А - да, В - нет
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - нет, В - да
Верны ли соответствия?
А) Диалект Эссекса не играл значительной роли в древнеанглийский период, но приобрел таковую позднее в связи с возрастанием политического, экономического и культурного значения Кента
В) Диалекты в среднеанглийский период различались между собой существенными фонетическими и морфологическими особенностями, причем расхождения между крайними (северными и южными) диалектами были больше, чем расхождения между каждым из крайних и центральным
 (*ответ*) А - нет, В - да
 А - да, В - да
 А - нет, В - нет
 А - да, В - нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены 
пользуемся)
Вопрос: 18. Все глобальные проблемы:
1. носят общемировой характер
2. нуждаются в срочном и неотложном решении
3. требуют для своего разрешения совместных действий всего мирового сообщества
4. угрожают человечеству серьезным регрессом в условиях жизни и дальнейшем развитии производительных сил
5 (*ответ к тесту* (*ответ к тесту*)   верно все
19. К путям преодоления бедности и отсталости относятся:
1. индустриализация в развивающихся странах
2. либерализация хозяйственной жизни
3. преобразование аграрных отношений
4. реформа образования
5 (*ответ к тесту* (*ответ к тесту*)   верно все
20. Определяющую роль в решении глобальных проблем играют:
1. международные экономические организации
2. ТНК
3 (*ответ к тесту* (*ответ к тесту*)   общие усилия всех стран 
4. усилия наиболее богатых стран мира
5. ни один из ответов не является верным
21. Основные проблемы развивающихся стран связаны главным образом с:
1. кризисом задолженности
2 (*ответ к тесту* (*ответ к тесту*)   превышением темпов демографического роста над темпами экономического роста 
3. ролью ТНК в экономике развивающихся стран
4. отсутствием экономического роста как такового
5. ни один из ответов не является верным
22. Основными факторами дифференциации развивающихся стран являются:
1. внутренние
2. внешние
3. НТР
4 (*ответ к тесту* (*ответ к тесту*)   верно все 
5. ни один из ответов не является верным
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: На приобретение оборудования для школьного кабинета информатики выделили 48 тыс. р., что составляет 60% стоимости всего оборудования. Какая сумма нужна для оборудования кабинета?
Категория: школьный раздел
Ответы:
48 000 рублей - 60%. Тогда 100% = 48 000 : 60 • 100 = 80 000 руб
Вопрос: В коллекции филателиста 1 200 марок. Старинные марки составляют 5%, марки, посвящённые юбилейным датам - 18%, а иностранные марки - 6% от общего числа марок. Сколько в коллекции марок каждого вида?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 200 марок - 100%. 1% = 1 200 = 100 = 12 марок. Старинные марки - 5% = 12 * 5 = 60 марок. Юбилейные марки - 18% = 12 * 18 = 216 марок. Иностранные марки - 6% = 12 • 6 = 72 марки.
Вопрос: Во время ремонта кухни за замену линолеума было уплачено 1 260 р., что составило 20% общей стоимости ремонта. Какая сумма была уплачена за ремонт кухни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1 260 рублей - 20%. Тогда 100% = 1 260 : 20 • 100 = 63 • 100 = 6 300 рублей.
Вопрос: На опытном поле площадью 10 000 м2 посажены различные сельскохозяйственные культуры. 15% площади поля занято брюссельской капустой, 24% - капустой кольраби и 28% - цветной капустой. Какая площадь отведена под каждую из этих культур?
Категория: школьный раздел
Ответы:
10 000 м2- 100%. 1% = 10 000 : 100 = 100 м2. Брюссельской капустой занято 15% = 100 * 15 = 1 500 м2. Кольраби занято 24% = 100 • 24 = 2 400 м2. Цветной капустой занято 28% = 100 • 28 = 2 800 м2.
Вопрос: В обувной магазин с оптовой базы привезли 800 пар обуви, что составило 10% всей партии обуви, поступившей на оптовую базу. Сколько пар обуви поступило на оптовую базу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
800 пар - 10%. Тогда 100% = 800 * 10 = 8 000 пар обуви.
Вопрос: За неделю бригада убрала урожай с 87 га, что составило 75% площади, которую бригада должна убрать по плану. С какой площади бригада должна убрать урожай?
Категория: школьный раздел
Ответы:
87 га - 75%. Тогда 100% = 87 : 3 • 4 = 29 • 4 = 116 га.
Вопрос: Лыжники за три дня прошли 87 км. В первый день они прошли 35% всего второй - 38%, а в третий - остальной путь. Ответьте на следующие вопросы. 1)    Какая величина принята за 100 % и известна ли она? 2)    Какая величина приходится на 1 % ? 3)    Сколько километров лыжники прошли в первый день? 4)    Сколько километров лыжники прошли во второй день? 5)    Сколько километров лыжники прошли в третий день?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    За 100% принят весь путь - 87 км; 2)    1% = 87 : 100 = 0,87 км; 3)    35% = 0,87 • 35 = 30,45 км; 4)    38% = 0,87 * 38 = 33,06 км; 5)    100% - 35% - 38% = 27%, 27% = 0,87 • 27 = 23,49 км.
Вопрос: Лыжники были в пути три дня. В первый день они прошли 33 км, что составило 30% всего пути. Во второй день они прошли 38% всего пути, а остальной путь — в третий день. Ответьте на следующие вопросы. 1)    Какая величина принята за 100% и известна ли она? 2)    Какая величина приходится на 1 %?  3)    Сколько километров лыжники прошли за три дня? 4)    Сколько километров они прошли во второй день? 5)    Сколько километров они прошли в третий день?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1)    Весь путь. Величина неизвестна; 2)    1% = 33 : 30 = 1,1 км; 3) 30% - 33 км, 100% = 33 : 3 * 10 = 110 км; 4)    38% = 1,1 * 38 = 41,8 км; 5)    100% - 30% - 38% = 32%, 32% = 1,1 • 32 = 35,2 км.
Вопрос: Бригада рабочих за месяц выпустила 2 500 деталей. В первой декаде было выпущено 35 % всех деталей, во второй - 40 %, а остальные - в третьей. Ответьте на следующие вопросы. 1)    Какая величина принята за 100% и известна ли она? 2)    Какая величина приходится на 1 % ? 3)    Сколько деталей было выпущено в первой декаде? 4)    Сколько деталей было выпущено во второй декаде? 5)    Сколько деталей было выпущено в третьей декаде?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) За 100% принято общее количество деталей - 2 500; 2)    1% = 2 500 : 100 = 25 деталей; 3)    35% = 25 • 35 = 875 деталей; 4)    40% = 25 • 40 = 1 000 деталей; 5)    100% - 35% - 40% = 25%, 25% = 25 • 25 = 625 деталей.