nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Загальна площа двох ділянок, засіяних кукурудзою, дорівнює 100 га. На першій ділянці зібрали по 90 т зеленої маса кукурудзи з 1 га, а на другій - по 80 т. Знайдіть площу кожної ділянки. якщо з першої ділянки зібрали на 2200 т більше, ніж із другої.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай плота першої ділянки дорівнює х га, тоді площа другої ділянки дорівнює: (100 - х) га.
Складаємо рівняння: 
90х - 80(100 - х) = 2200; 
90х - 8000 + 80х = 2200;
170х = 10200;
х = 60.
Отже, площа першої ділянки дорівнює 60 га, а другої - 100 - 60 = 40 (га).
Відповідь. 60 га і 40 га.
Вопрос: Укажіть найменшо натуральне значення n такє, щоб вираз x2n - у3n можна було розкласти на множники як за формулою різниці квадратів, так і за формулою різниці кубів. Розкладіть отриманий многочлен на множники за цими формулами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Показник степеня повинен ділитися без остачі і на 3, і на 2. 
Тоді виконаються всі вимоги задачі. З усіх найменших 
можливих значень n таким є значення n = 6.
Вопрос: Чи можна стверджувати, що коли сума двох натуральних чисел ділиться націло на деяке натуральне число, то на це число ділиться націло:
1) різниця їхніх квадратів; 3) сума їхніх кубів?
2) сума їхніх квадратів;
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай сума чисел а і b ділиться без остачі на якесь натуральне число n.
1) а2 - b2 = (а - b)(а + b). 
Різниця квадратів чисел а і b ділиться без остачі на n, оскільки в отриманий добуток входить множник, що ділиться без остачі на n.
2) а2 + b2. 
Стверджувати, що сума квадратів чисел а і b ділиться без остачі на n неможливо.
3) а3 + b3 = (а + b)(а2 - аb + b2). 
Сума кубів чисел а і b ділиться без остачі на n, оскільки в отриманий добуток входить множник, що ділиться без остачі на n.
Вопрос: Чи можна натуральні числа від 1 до 32 розбити на три групи так, щоби добутки чисел кожної групи були рівними?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Ні, неможливо. Оскільки в добутку тільки однієї групи буде число 17.
Вопрос: Запишіть у вигляді виразу:
1) куб суми чисел а і b;   3) різницю кубів чисел с і d;
2) суму кубів чисел а і b; 4) куб різниці чисел с i d.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) (a + b)^3;  3) с^3 - d^3;                
2) а^3 + b^3;   4) (c - d)^3.
Вопрос: Сім рибалок ловили на озері рибу. Перший ловив рибу щодня, другий - через день, третій - через 2 дні й т. д., сьомий - через 6 днів. Сьогодні всі рибалки прийшли на озеро. Через яку найменшу кількість днів усі сім рибалок зберуться разом на озері?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Потрібно знайти найменше спільне кратне чисел 1, 2, 3, 4, 5, 6 і 7. 
НСК(1; 2; 3; 4; 5; 6; 7) = 2^2 • 3 • 5 • 7 = 420.
Отже, наступного разу рибалки зберуться разом через 420 днів. 
Відповідь. 420 днів.
Вопрос: Є 100 купок монет по 100 монет у кожній. Одна з купок складається з фальшивих монет, кожна з яких на 1 г легша від справжньої. Маса справжньої монети становить 10 г. Яку найменшу кількість зважувань на пружинних терезах зі стрілкою треба зробити, щоб знайти купку з фальшивих монет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Можна виявити купку з фальшивих монет за одне зважування за таким алгоритмом.
Пронумеруємо купки від 1 до 100. Візьмемо з першої купки 1 монету з другої - 2 монети, з третьої - 3 монети і т.д. Потім оцю всю купу монет покладемо на терези. Якщо б усі монети були справжніми то загальна нага склала б (1 + 2 + 3 + 4 + ... + 100) • 10 = 5050 • 10 = 50500 грамів. Але в одній з купок були фальшиві монети. Якщо це була перша Ккупка, то вага буде на 1 грам меншою (оскільки ми взяли звідси 1 монету). Якщо фальшиві були в другій купці, то вага буде на 2 грами меншою, тощо.
Вопрос: В одному ящику було на 12 кг яблук більші, ніж у другому. Коли з першого ящика переклали в другий 4 кг яблук, то виявилося, що маса яблук у другому ящику становить 5/7 маси яблук у першому. Скільки кілограмів яблук було в кожному ящику спочатку?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай у першому кошику було х кг яблук, тоді у другому кошику (х - 12) кг яблук. 
Складаємо рівняння:
5/7(х - 4) = х - 12 + 4;
5/7(х - 4) = х - 8;
5(х - 4) = 7(х - 8);
5х - 20 = 7х - 56;
2х = 36;
х = 18.
Отже, у першому кошику було 18 кг яблук, а у другому - 18 - 12 = 6 (кг) яблук.
Відповідь. 18 кг; 6 кг.
Вопрос: У вашому класі було проведено контрольну роботу з математика.
1) Кожному учню поставили у відповідність оцінку, яку він отримав.
2) Кожній оцінці поставила у відповідність учня, який її отримав.
Яке із цих правил є функцією?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Функцією є правило 1), оскільки у правилі 2) кожному значенню аргументу (оцінці) відповідає не єдине значення функції (учні), позаяк
одну і ту саму оцінку може мати декілька учнів.
Вопрос: Перевод чисел из десятичной системы счисления в восьмеричную производится (по аналогии с двоичной системой счисления) при помощи делений и умножений на
 (*ответ*) 8
 2
 16
 4
По способу записи и чтения информации на носитель дисковые накопители можно подразделить на
 (*ответ*) магнитные
 (*ответ*) оптические
 (*ответ*) магнитооптические
 механические
Понятие языков программирования высокого уровня, обозначающее множество допустимых в вычислительной системе значений, объединенных совокупностью применимых к ним операций, называется
 (*ответ*) типом данных
 структурой данных
 описанием типа
 видом типа
Порция данных, оформленная для передачи данных принятым образом в сети ЭВМ или системе компьютерной связи, называется
 (*ответ*) сообщением
Потребитель информации может ее оценивать в зависимости от того, где и для какой конкретной задачи информация используется. Поэтому выделяют такие аспекты информации, как
 (*ответ*) прагматический
 (*ответ*) семантический
 (*ответ*) синтаксический
 логический
Предметы, процессы, явления материального или нематериального свойства, рассматриваемые с точки зрения их информационных свойств, называются _ объектами
 (*ответ*) информационными
При _ подходе используется понятие энтропии как меры неопределенности, учитывающей вероятность появления и информативность того или иного сообщения
 (*ответ*) статистическом
 семантическом
 структурном
 лингвистическом
При использовании _ мер информации учитывается только дискретное строение сообщения, количество содержащихся в нем информационных элементов, связей между ними
 (*ответ*) структурных
При структурном подходе различаются следующие меры информации
 (*ответ*) геометрическая
 (*ответ*) комбинаторная
 (*ответ*) аддитивная
 арифметическая
Присваивание может осуществляться следующими способами: при помощи
 (*ответ*) команды присваивания
 (*ответ*) команды ввода
 вычисления
 определения
Программно-аппаратный комплекс, в котором научные приборы сопряжены с компьютером, вводят в него данные измерений автоматически, а компьютер производит обработку этих данных и представление их в наиболее удобной для исследователя форме, называется автоматизированной системой _ исследований
 (*ответ*) научных
Пропускная способность информационного канала определяется двумя параметрами, а именно
 (*ответ*) разрядностью
 (*ответ*) частотой
 расстоянием
 объемом
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Розглянемо правило, згідно з яким кожному натуральному числу відповідає протилежне йому число. Чи є таке правило функцією?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Так, таке правило є функцією. Кожному натуральному числу відповідає єдине, протилежне йому число.
Вопрос: Кожному невід'ємному числу поставали у відповідність само це число, а кожному від'ємному числу - число, йому протилежно. Чи є таке правило функцією?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Так, таке правило є функцією. Оскільки кожному значенню аргументу (числу) відповідає едино значення функції.
Вопрос: Кожному раціональному числу, відміваому від нуля, відповідає обернене до нього число. Чи є тако правило функцією?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Так, таке правило є функцию  Оскільки кожному значенню аргументу (числу) відповідає єдине значення функції.
Вопрос: Користуючись графіком залежності температури повітря від часу протягом доби (рис. 8), визначте:
1) якою була температура повітря о 4 год; о 6 год; о 10 год; о 18 год; о 22 год;
2) о котрій годині температура повітря була 5°С; -2°С;
3) о котрій годині температура повітря дорівнювала нулю;
4) якою була найнижча температура та о котрій годині;
5) якою була найвища температура та о котрій годині;
6) протягом якого проміжку часу температура повітря була нижчою від 0°С; вищою за 0°С;
7) протягом якого проміжку часу температура повітря підвищувалася; знижувалася.
Складіть за графіком таблицю зміни температури повітря протягом доби через кожні 2 год.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) О 4 год температура повітря була -4°С, о 6 год - -5°С, о 10 год - -2°С, о 18 год - 5°С, о 22 год - 0°С;
2) 5°С було о 13 год і 18 год; -2°С - о 3 год, 10 год, 23 год;
3) 0°С було о 2 год, 11 год, 22 год;
4) найнижча температура -5°С була о 6 год;
5) найвища температура 7°С була о 16 год;
6) температура повітря була нижчою від 0°С в період між 2 год та 11 год і між 22 год та 24 год,
а вищою від 0°С - між 0 год та 2 год і між 11 год та 22 год;
7) температура підвищувалася від 6 год до 16 год, а знижувалася - від 0 год до 6 год та від 16 год до 24 год.
Вопрос: На рисунку 10 зображено графік зміни температури повітря протягом доби. Користуючись цим графіком, визначте:
1) якою була температура повітря о 2 год; о 8 год; о 12 год; о 16 год; о 22 год;
2) о котрій годині температура повітря була -3°С; -4°С; 0°С;
3) якою була найнижча температура та о котрій годині;
4) якою була найвища температура та о котрій годиш;
5) протягом якого проміжку часу температура повітря була нижчою від 0°С; вищою за 0°С;
6) протягом якого проміжку часу температура повітря підвищувалася; зпнжувалася.
Складіть за графіком таблицю зміни температури повітря протягом доби через кожні 2 год.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) Температура повітря о 2 год була -5°С; о 8 год - -6°С; о 12 год - -4°С; о 16 год - 0°С; о 22 год - -2°С;
2) температура -3°С була о 14 год і 23 год; -4°С - о 0 год, о 12 год і о 24 год;
3) найнижча температура -10°С була о 6 год;
4) найвища температура 4°С була о 18 год;
5) нижчою від 0°С температура була від 0 год до 16 год та від 21 год 24 год; вищою від 0°С - від 16 год до 21 год;
6) температура повітря підвищувалася від 6 год до 18 год, а знижувалася від 0 год до 6 год та від 18 год до 24 год.
Вопрос: Мотоцикліст виїхав з дому й чорез деякий час повернувся. 
На рисунку 11 зображено графік зміни відстані від мотоцикліста до дому залежно від часу (графік руху мотоцикліста). 
Користуючись графіком, визначте:
1) яку відстань проїхав мотоцикліст за першу годину руху;
2) на якій відстані від місця початку руху мотоцикліст зупинився
відпочити першого разу; другого разу;
3) скільки часу тривала перша зупинка; друга зупинка;
4) на якій відстані від дому був мотоцикліст через 5 год після початку руху;
5) з якою швидкістю рухався мотоцикліст останні півгодини.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) За першу годину руху мотоцикліст проїхав 60 км;
2) перший раз мотоцикліст зупинився на відстані 120 км від початку руху, а другий раз - на відстані 75 км;
3) перша зупинка тривала і год, а друга - 30 хв;
4) через 5 год після початку руху мотоцикліст був на відстані 60 км від початку руху;
5) за останні півгодини (t = 0,5 год) мотоцикліст проїхав s = 45 км, 
тобто його швидкість становила v = 45 км : 0,5 год = 90 км/год.
Вопрос: Турист вийшов з базового табору й через деякий час повернувся. На рисунку 12 зображено графік руху туриста.
1) На якій відстані від табору був турист через 10 год після початку руху?
2) Скільки часу він витратив па зупинку?
3) Через скільки годин після виходу турист був па відстані 8 км від табору?
4) 3 якою швидкістю йшов турист до зупинки?
5) 3 якою швидкістю йшов турист останні 2 год?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) Через 10 год після початку руху турист буи на відстані 10 км від табору;
2) турист витратив на зупинку 3 год;
3) через 2 год після виходу турист був на відстані Я км від табору;
4) до зупинки турист пройшов 16 км за 4 год, тобто ного швидкість становила 16 км : 4 год = 4 км/год;
5) за останні 2 год турист пройшов 6 км, тобто його швидкість ста повила 6 км : 2 год = 3 км/год.
Вопрос: Кожному числу поставили у відповідність відстань від точки, що зображає це число на координатній прямій, до початку відліку. Поясніть, чому описано привило є функцією. Знайдіть її область визначення та область значень. Позначивши цю функцію буквою f, знайдіть f(2), f(-5), f(0).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Оскільки кожному значенню аргументу (числу) ставиться у відповідність єдине значення функції (відстань від початку відліку до даної точки виражається єдиним способом), то дане правило є функцією. f(2) = 2, f(-5) = 5, f(0) = 0.
Вопрос: Розглянемо функцію g, задану таком правилом: кожному одиоцифровому натуральному числу поставили у відповідність останню цифру його квадрата.
1) Запишіть, чому дорівпюс g(7); g(3); g(1); g(9); g(4).
2) Знайдіть область визначення та область значень функції
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 7^2 = 49, тому g(7) = 9; 3^2 = 9, тому g(7) = 9; 1^2 = 1, тому g(1) = 1; 9^2 = 81, тому g(9) = 1; 42 = 16, тому g(4) = 6;
2) область визначення - множина натуральних чисел від 1 до 9; 
область значень - числа 1, 4, 5, 6, 9.
Вопрос: Розглянемо правило, за яким числу 0 ставляться у відповідність усі парні числа, а числу 1 - усі непарні числа. Чи є це правило функцією?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Ні, це правило не є функцією, оскільки кожному значенню аргументу (0 чи 1) ставиться у відповідність не єдине значення функції.
Вопрос: Процесс объединения предметов в некоторую группу, как в целях классификации, так и для обеспечения взаимодействия компонентов информационной системы, называется
 (*ответ*) агрегированием
Прямой код отрицательного числа -0,101110 равен _ (ответ дать цифрой)
 (*ответ*) 1,101110
Прямой код положительного числа 0,110101 равен _ (ответ дать цифрой)
 (*ответ*) 0,110101
Разбиение системы (программы, задачи) на компоненты, объединение которых позволяет решить данную задачу, называется
 (*ответ*) декомпозицией
Раздел информатики, в котором разрабатываются общие принципы построения вычислительных систем, называется
 (*ответ*) вычислительной техникой
 теоретической информатикой
 информационной системой
 программированием
Раздел информатики, связанный с решением вопросов по анализу потоков информации в различных сложных системах, их оптимизации, структурировании, принципах хранения и поиска информации, - это _ системы
 (*ответ*) информационные
С возможностью достижения поставленной цели с использованием получаемой информации связан _ аспект информации
 (*ответ*) Прагматический
 Семантический
 Логический
 Синтаксический
С точки зрения конкретных приложений, выделяют следующие виды абстракций
 (*ответ*) процедурную
 (*ответ*) данных
 (*ответ*) через итерацию
 параметрическую
С точки зрения свойств алгоритмов, изучаемых с помощью машины Поста, наибольший интерес представляют причины останова машины при выполнении программы
 (*ответ*) останов по команде «стоп»
 (*ответ*) останов при выполнении недопустимой команды
 (*ответ*) машина не останавливается никогда
 останов при выполнении допустимой команды
Синтаксическая конструкция языка программирования высокого уровня, определяющая тип данных, называется _ типа
 (*ответ*) описанием
Система _ - это совокупность приемов и правил для записи чисел цифровыми знаками или символами
 (*ответ*) счисления
Система _ проектирования (САПР) –– это программно-аппаратный комплекс, который во взаимодействии с человеком (конструктором, инженером-проектировщиком, архитектором) позволяет максимально эффективно проектировать механизмы, здания, узлы сложных агрегатов и др.
 (*ответ*) автоматизированного
Система понятных и точных указаний, предписывающих исполнителю выполнить определенную последовательность действий, в соответствии с которыми за конечное число шагов достигается решение поставленной задачи, называется
 (*ответ*) алгоритмом
Системы счисления, в которых значение знака не зависит от того места, которое он занимает в числе, называются
 (*ответ*) непозиционными
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Придумайте функцію f областю визначення якої є всі натуральні числа, а областю значень - три числа: 0; 1; 2. Знайдіть f(7); f(15); f(101)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Функція, за якою кожному натуральному числу ставиться у відповід ність остача від ділення цього числа на 3, тобто 0, 1 або 2. 
f(7) = 1; f(15) = 0; f(101) = 2.
Вопрос: Розглянемо привило, за яком кожному натуральному числу поставили у відповідність остачу при діленні його на 7. Чи є це правило функцією? У разі ствердної відповіді знайдіть область визначення та область значень цієї функції.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Так, це правило є функцією, оскільки кожному значенню аргументу ставиться у відповідність єдине значення функції (остача від ділення на 7). Область визначення - множина натуральних чисел, а область значень - цілі числа від 0 до 6.
Вопрос: Нехай градусні міри двох суміжних кутів дорівнюють а і ß. Задайто формулою залежність ß від а.  Чи є ця залежність функціональною? У разі ствердної відповіді вкажіть, що є аргументом відповідної функції, її область визначення та область значень.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Залежність записують так: ß = 180° - а. 
Ця залежність є функціональною, аргументом виступає кут а. 
Область визначення функції: 0 ≤ а ≤ 180°. Область значень: 0 ≤ ß ≤ 180°.
Вопрос: Автомобіль проїхав 120 км зі швидкістю v. Якою формулою задається залежність часу t, витраченого на поїздку, від швидкості v автомобіля? Чи є ця залежність функціональною? У разі ствердної відповіді вкажіть, що є аргументом відповідної функції.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Залежність часу t від швидкості v автомобіля задається формулою t = 120/v.  
Ця залежність є функціональною, аргументом виступає швидкість v автомобіля.
Вопрос: Нехай а - довжина робра куба, V - його об'єм. Задайте формулою залежність змінної V від змінної а. Чи є ця залежність функціональною?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Функціональна залежність між об'ємом куба і довжиною його ребра задається формулою V = а3.
Вопрос: У цистерні було 300 л води. Через відкритий кран щохвилини із цистерни виливається 2 л води. Задайте формулою залежність об'єму V води в цистерні від часу t, протягом якого з неї виливається вода. Чи є правило, за допомогою якого за значенням змінної t можна знайти значення змінної V, функцією? У разі ствердної відповіді вкажіть область визначення та область значень цієї функції.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Залежність об'єму V води в цистерні від часу t, протягом якого з неї виливається вода, записується так: V = 300 - 2t.
Ця залежність є функціональною. 
Виразимо t через V: 
2t = 300 - V;
t = (300-V)/2.
Область визначення цієї функції: 0 ≤ V ≤ 300.
Область значень: 0 ≤ t ≤ 150.
Вопрос: Автомобіль рухається зі швидкістю 60 км/год. Як залежить довжина пройденого ним шляху s від часу руху t? Задайте цю залежність формулою. Чи є ця залежність функціональною? У разі ствердної відповіді назвіть аргумент відповідної функції.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Залежність довжини шляху s, пройденого автомобілем, від часу t його руху запишеться так: s = 60t. 
Ця залежність є функціональною, t - аргумент функції.
Вопрос: Чи пов'язані між собою площа квадрата та його сторона? Якщо сторона квадрата дорівнює а, а площа - S, то якою формулою задається залежність змінної S від змінної а? Чи є ця залежність функціональною?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Так, пов'язані. Функціональна залежність між площею квадрата і його стороною задається формулою S = а2.
Вопрос: Чи пов'язані між собою періметр рівностороннього трикутника та Його сторона? Якщо сторона трикутника дорівнює а, а периметр - Р, то якою формулою задається залежність змінної Р від змінної а? Чи є ця залежність функціональною?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Так, пов'язані. Функціональна залежність між периметром і стороною рівностороннього трикутника задається формулою Р = 3а.
Вопрос: Нехай х1, x2, ..., х25 - деякий набір натуральних чисел, а набір y1, у2, ..., у25 отримано з нього в результаті перестановки деяких чисел. Доведіть, що значення виразу (х1 - у1) • (х2 - у2) ... (х25 - у25) є парним числом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Якщо б отриманий добуток був непарним числом, то тоді п кожен із множників (х1 - у1), (х2 - у2), .... (х25 - у25) - теж був би непарним. Тоді в цих множниках одне з чисел обов'язково парне, а інше обов'язю непарне. Алє оскільки кількість чисел у наборі непарна, то неможливо переставити усі парні числа на місяця непарних чи навпаки. Toму отриманий добуток має бути парним числом.
Вопрос: Со способом ее представления. В зависимости от реального процесса, в котором участвует информация (осуществляется ее сбор, передача, преобразование, отражение, представление, ввод или вывод), она представляется в виде специальных знаков, символов связан _ аспект информации
 (*ответ*) Синтаксический
 Логический
 Семантический
 Прагматический
Совокупность приемов и правил для записи чисел цифровыми знаками или символами называется _ счисления
 (*ответ*) системой
Совокупность устройств, предметов или объектов, предназначенных для передачи информации от одного из них, именуемого источником, к другому, именуемому приемником, называется _ информации
 (*ответ*) каналом
Соотнесите требуемые операции с необходимым преобразованием при алгебраическом сложении
 (*ответ*) А + В <(*ответ*) А + В
 (*ответ*) А – В <(*ответ*) А + (–В)
 (*ответ*) – А + В <(*ответ*) (–А) + В
 (*ответ*) – А – В <(*ответ*) (–А) + (–В)
Способ объединения, взаимосвязь или взаимное расположение нескольких элементов данных, рассматриваемых как одно целое, называется
 (*ответ*) структурой данных
 типом данных
 видом типа
 описанием типа
Способность ЭВМ действовать по алгоритму, реализованному в виде программы, называется _ принципом работы
 (*ответ*) программным
Степень соответствия информации, полученной в информационном процессе, реальному объективному состоянию дела, - это _ информации
 (*ответ*) адекватность
Теория конечных и бесконечных _ является одним из подходов к формализации понятия «алгоритм»
 (*ответ*) автоматов
Установите соответствие:
 (*ответ*) факты <(*ответ*) результат наблюдения за состоянием предметной области
 (*ответ*) документы <(*ответ*) часть информации, определенным образом структурированная и занесенная на бумажный носитель
 (*ответ*) данные <(*ответ*) вид информации, отличающийся высокой степенью форматированности в отличие от более свободных структур, характерных для речевой, текстовой и визуальной информации
Формат машинного изображения числа с плавающей запятой должен содержать
 (*ответ*) знаковые части
 (*ответ*) поля для мантиссы
 (*ответ*) поля для порядка
 поле масштабных коэффициентов
Число отличных друг от друга знаков, используемых в позиционной системе счисления, называется _ системы счисления
 (*ответ*) основанием
Этап _ - первый этап формирования информационного общества
 (*ответ*) компьютеризации
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: 1.    Взаимосвязь между балансом и основными счетами:
- не существует
 (*ответ к тесту*)  существует
Взаимосвязь между балансом и счетами осуществляется через
обороты
остатки
журналы-ордера
оборотно-сальдовую ведомость
2.     Взаимосвязь двух счетов при отражении хозяйственных операций называется …
- бухгалтерской проводкой
- двойной записью
 (*ответ к тесту*)  корреспонденцией счетов
3.     Бухгалтерской проводкой называется …
- взаимосвязь нескольких счетов
- взаимосвязь двух счетов
- дебет и кредит
 (*ответ к тесту*)  запись корреспонденции счетов
4.     Пассивными счетами в бухгалтерском учете являются:
 (*ответ к тесту*)  80
 (*ответ к тесту*)  83
- 97
 (*ответ к тесту*)  82
5.     Сальдо по счету 90:
- дебетовое
- кредитовое
 (*ответ к тесту*)  отсутствует
6.     Для учета процессов производства предназначены счета:
- инвентарные
 (*ответ к тесту*)  калькуляционные
- регулирующие
7.     План счетов бухгалтерского учета финансово-хозяйственной деятельности представляет собой:
 (*ответ к тесту*)  систематизированный перечень счетов бухгалтерского учета с соответствующими кодами
- совокупность счетов бухгалтерского учета, открываемых организацией
- перечень счетов Главной книги
- перечень счетов оборотной ведомости
8.     Собственное имущество организации отражается на счетах:
- активно-пассивных
 (*ответ к тесту*)  балансовых
- забалансовых
9.    Имущество, не принадлежащее организации, отражается на счетах:
- активно-пассивных
- балансовых
 (*ответ к тесту*)  забалансовых
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены по каждому вопросу
Вопрос: Знайдіть координати вершин квадрата зі стороною 4. якщо дві його сторони лежать на осях координат, а добуток координат однієї а вершин - додатно число. Скільки розв'язків має задача?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Задача може мати два розв'язки:
1) А(0; 0); В(0; 4); С(4; 4); D(4; 0);
2) А(0; 0); В(0; -4); С(-4; -4); D(-4; 0).
Вопрос: Як розміщена нa координатній площині відносно осі х точка: 
1) А(2; 6); 2) В(-3; 1); 3) С(-4; -5); 4) D(-3; 0)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) Над віссю х;  2) над віссю х;  3) під віссю х;  4) на осі х.
Вопрос: Побудуйте відрізки АВ і CD та знайдіть координати точки перетину цих відрізків, якщо А(-5; -2), В(1; 4), С(-3; 2), D(2; -3).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

M(-2; 1) - точка перетину відрізків АВ і CD.
Вопрос: Обчисліть значення у за формулою у = 0,2х - 3, якщо: 1) х = 4; 2) х = -3
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) Якщо х = 4, то у = 0,2х - 3 = 0,2 • 4 - 3 = 0,8 - 3 = -2,2;
2) якщо х = -3, то у = 0,2х- 3 = 0,2 • (-3) - 3 = -0,6 - 3 = -3,6.
Вопрос: Доведіть, що сума три цифрового числа та подвоєної суми його цифр ділиться наділо на 3
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Подамо трицифрове число у вигляді xyz = 100х + 10у + z, де х, у, z - деякі цифри. 
Маємо: 100х + 10у + z + 2(х + у + z) = 102х + 12у + 3z. 
Оскільки кожен із трьох отриманих доданків ділиться без остачі на 3, то і згадана у задачі сума ділиться без остачі на 3.
Вопрос: Петро спочатку піднявся па гору зі швидкістю 2,5 км/год, а потім спустився по іншій дорозі зі швидкістю 4 км/год. Знайдіть загальний шлях, пройдений Петром, якщо дорога на гору на 3 км коротша від дороги з гори, а час, витрачений на весь шлях, становить 4 год.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай довжина дороги на гору дорівнює х км, тоді довжина дороги з гори - (х + 3) км. 
Час підйому на гору дорівнює х/2,5 год, а час спуску з гори - (х+3)/4 год. 
Складаємо рівняння:
x/2?5+(x+3)/4=4
4х + 2,5x + 7,5 = 40;
6,5х = 32,5;
x = 5.
Отже, довжина дороги на гору дорівнює 5 км, а довжина спуску з гори - 5 + 3 = 8 (км). 
Тому загальний шлях, пройдений Петром, становить 5 + 8 = 13 (км).
Відповідь. 13 км.
Вопрос: Дало три числа, з яких кожне наступне на 4 більше за попередне. Знайдіть ці числа, якщо добуток меншого й більшого з них на 88 менший від добутку більшого й середнього.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай друге число доришкіс х. Тоді перше число дорівнює х - 4, а третє - х + 4. 
Складаємо рівняння: 
(х - 4)(x + 4) + 88 = х(х + 4); 
х2 - 16 + 88 = х2 + 4х; 
4х =72; 
х = 18. 
Отже, друге число дорівнює 18, перше число - 18 - 4 = 14, а третє - 18 + 4 = 22. 
Відповідь. 14, 18, 22.
Вопрос: Область визначений деякої функції - одноцифрові натуральні числа, а значення функції у 2 рази більші за відповідні значення аргументу.
1) Яким способом задано цю функцію?
2) Задайте цю функцію формулою та табличним способом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) Функцію задано описом.
2) формульне задания функції формулою: у = 2х, 1 ≤ х ≤ 9
Вопрос: Задайте формулою функцію, якщо значення функції:
1) протилежні відповідним значенням аргументу;
2) дорівнюють потроєним відповідним значенням аргументу;
3) на 4 більші за квадрати відповідних значень аргументу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) y = -x;   2) y = 3x;   3) y = x^2 + 4.
Вопрос: Задайте формулою функцію, якщо значення функції:
1) на 3 менші від відповідних значень аргументу;
2) на 5 більші за подвоєні відповідні значення аргументу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) y = x - 3;  2) y = 2x + 5.
Вопрос: 3072 байт равно… 
 (*ответ к тесту*) 3 Кбайт 
 3,072 Кбайт 
 30,72 Кбайт 
 384 Кбайт 
 4 Кбайт
30720 байт равно… 
 (*ответ к тесту*) 30 Кбайт 
 3,072 Кбайт 
 30,720 Кбайт 
 3840 Кбайт 
 1024 Кбайт
40960 байт равно… 
 (*ответ к тесту*) 40 Кбайт
 4,096 Кбайт 
 40,960 Кбайт 
 4096 Кбайт 
 1024 Кбайт 
48 бит равно… 
 (*ответ к тесту*) 6 байт 
 480 байт 
 384 байт 
 4,8 байт 
 44152 байт
_ числа – количество символов (элементов), принятых для представления информации
 (*ответ к тесту*) Глубина 
 Длина 
 Разрядность 
 Емкость 
_ код отрицательного числа содержит единицу в знаковом разряде числа, а значащие разряды числа заменяются на инверсные
 (*ответ к тесту*) Обратный
_ науки – науки, имеющие дело с объективными сущностями мира, существующими независимо от нашего сознания
 (*ответ к тесту*) Естественные 
 Гуманитарные 
 Фундаментальные 
 Технические
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Дало функції g(x) = 20/х - 3 і h(х) = 8 - 3x. Порівняйте:
1) g(1) і h(1); 2) g(5) і h(2); 3) g(-2) і h(6).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) g(1)= 20/1 - 3 = 17; h(1) = 8 - 3 • 1 = 5; g(1) > h(1);
2) g(5) = 20/5 - 3 = 1; h(2) = 8 - 3 • 2 = 2; g(5) < h(2);
3) g(-2) = 20/-2 - 3 = -13; h(6) = 8 - 3 • 6 = -10; g(-2) < h(6).
Вопрос: Функції задало формулами y = x2 - 8x і у = 4 - 8х. При яких значеннях аргументу ці функції набувають рівних значень?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Розв'яжемо рівняння:
x2 - 8х = 4 - 8х;
x2 = 4; х = 2; х = -2.
При х = 2 та х = -2 задані функції набувають рівних значень.
Відповідь. -2; 2.
Вопрос: Функцію задано формулою f(х) = 3х + 5. При якому значенні х значення функції дорівнює значенню аргументу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Розв'яжемо рівняння:
3х + 5 = х; 2х = -5;
х = -2,5.
При х = -2,5 значення даної функції дорівнює значенню аргументу.
Відповідь. -2,5.
Вопрос: Функцію задано формулою у = х2 + 2х - 1. При яких значеннях ч значення функції дорівнює подвоєному значенню аргументу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Розв'яжемо рівняння:
х2 + 2х - 1 = 2х;
х2 = 1; х = 1; х = -1.
При х = 1 та х = -1 значення даної функції дорівнює подвійному значенню аргументу. 
Відповідь. -1; 1.
Вопрос: Функцію f задано описом: значення функції дорівнює найбільшому цілому числу, яке не більше за відповідно значення аргументу. 
Знайдіть f(3,7); f(0,64); f(2); f(0); f(-0.35); f(-2,8).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

f(3,7) = 3; f(0,64) = 0; f(2) = 2; f(-0,35) = -1; f(-2,8) = -3.
Вопрос: Яке з даних рівнянь: а) має один корінь; б) має два короні; в) має безліч коренів; г) не має жодного кореня:
1) 3,4(1 + 3х) - 1,2 = 2(1,1 + 5,1х);
2) |2х - 1| = 17,3;
3) 3(|х - 1| - 6) + 21 = 0;
4) 0,2(7 - 2х) = 2,3 - 0,3(х - 6)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 3,4(1 + 3x) - 1,2 = 2(1,1 + 5,1х); 
3,4 + 10,2х - 1,2 = 2,2 + 10,2x; 
2,2 = 2,2; 
безліч коренів;

2) |2х - 1| = 17,3;
2х - 1 = 17,3; 2х - 1 = -17,3;
2х = 18,3. 2х = -16,3;
x = 9,15; х = -8,15;

3) 3(|х - 1| - 6) + 21 = 0;
3(|х - 1|- 6) = -21; 
|х - 1| - 6 = -7;
|х - 1| = -1;
коренів немає;

4) 0,2(7 - 2x) = 2,3 - 0,3(x - 6); 
1,4 - 0,4x = 2,3 - 0,3x + 1,8; 
0,1х = -2,7;
x = -27.
Отже:
a) 4); 6) 2); в) 1); г) 3).
Вопрос: Дано три числа, з яких кожне наступне на 10 більше за попереднє. Знайдіть ці числа, якщо добуток найбільшого та середнього з них на 320 більший за добуток найбільшого та найменшого із цих чисел.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай дано числа х - 10, х і х + 10. 
Складаємо рівняння:
(х + 10)х - 320 = (х + 10)(х - 10);
х2 + 10х - 320 = х2 - 100;
10х = 220;
х = 22.
Отже, дані числа 22 - 10 = 12, 22 і 22 + 10 = 32.
Відповідь. 12, 22, 32.
Вопрос: Відомо, що х + у = a2/4, у + z = -а, x + z = 1. Доведіть, що вираз x + у + z набуває тільки невід'ємних значень
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Додамо дані вирази: 2(х + y + z) = a2/4 - а + 1 = (a/2 - 1)2.
Отриманий вираз невід ємний, а, отже, і сума х + у + z - невід'ємна.
Вопрос: Функцію задано формулою f(х) = 3 - 4х. Чи є правильною рівність:
1) f(-2) = -5; 2) f(1/2) = 1; 3) f(0) = -1; 4) f(-1) = 7?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) f(-2) = 3 - 4 • (-2) = 3 + 8 = 11; указана рівність неправильна;
2) f(1/2) = 3 - 4 • 1/2 = 3 - 2 = 1; ; указана рівність правильна;
3) f(0) = 3 - 4 • 0 = 3; указана рівність неправильн
4) f(-1) = 3 - 4 • (-1) = 3 + 4 = 7; указана рівність правильна.
Вопрос: Функцію задало формулою у = х2 - 3. Знайдіть значення у, якщо:
1) х = 5; 2) х = -4; 3) х = 0,1; 4) х = 0.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) Якщо х = 5, то у = х2 - 3 = 52 - 3 = 25 - 3 = 22;
2) якщо х = -4, то у = х2 - 3 = (-4)2 - 3 = 16 - 3 = 13;
3) якщо х = 0,1, то у = х2 - 3 = 0,12 - 3 = 0,01 - 3 = -2,99;
4) якщо х = 0, то у = х2 - 3 = 02 - 3 = -3.
Вопрос: Paint работает с файлами типа 
 (*ответ к тесту*) *.bmp, *. gif, *.jpg 
 *.pas 
 *.exe, *.com, *.bat 
 *.txt, *.doc 
Активное окно отличается от других 
 (*ответ к тесту*) цветом строки заголовка 
 цветом фона окна 
 размером окна 
 размером строки заголовка 
В Windows 9х и Windows МЕ щелчок по кнопке сворачивания окна превращает окно в 
 (*ответ к тесту*) кнопку на панели задач 
 кнопку на панели инструментов 
 пункт меню Пуск 
 значок на рабочем столе 
В Windows Ме и Windows 9х в длинном имени файла к расширению относят 
 (*ответ к тесту*) первые три символа после последней точки в имени файла 
 первые три символа 
 первые три символа после первой точки в имени файла 
 самые последние три символа в имени файла 
В Windows Ме, как и в Windows 9х, имя файла должно содержать не более 
 (*ответ к тесту*) 215 символов, включая пробелы и знаки препинания 
 3 символов 
 8 символов, исключая пробелы 
 8 символов, включая пробелы и знаки препинания 
В дереве папок Windows, отображаемом в левой области окна проводника, на верхнем уровне иерархии находится папка 
 (*ответ к тесту*) Рабочий стол 
 Мое сетевое окружение 
 Мой компьютер 
 Мои документы 
В левой панели проводника отображаются(ется) 
 (*ответ к тесту*) все ресурсы компьютера в виде иерархического дерева 
 список системных файлов 
 только содержимое папки Мой компьютер 
 список файлов текущей папки 
В меню Пуск треугольник справа от команды означает, что 
 (*ответ к тесту*) при установке мыши на этой команде автоматически открывается меню более низкого уровня 
 команду можно переместить, «ухватившись» мышью за треугольник 
 эта команда активна 
 при выборе этой команды открывается окно диалога для задания дополнительных параметров команды
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Функцію задано формулою у = 10x + 1. Знайдіть значення у. якщо:
1) х = -1; 2) х = 3; 3) х = -1/5; 4) х = 7
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) Якщо х = -1, то у = 10x + 1 = 10 • (-1) + 1 = -10 + 1 = -9;
2) якщо х = 3, то у = 10x + 1 = 10 • 3 + 1 = 30 + 1 = 31;
3) якщо x = -1/5, то у = 10x +1 = 10 • (-1/5) + 1 = -2 + 1 = -1:
4) якщо x = 7, то у = 10x + 1 = 10 • 7 + 1 = 70 + 1 = 71.
Вопрос: Натуральні числа х і у такі, що 34х = 43у. Доведіть, що число х + у складене
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Оскільки 43 - просте число, то одним із розв'язків рівняння 34х = 43у є пара чисел і х = 43, у = 34. 
Усі інші розв'язки будуть кратними знайденими, тобто х = 86, у = 68 і т.д. 
А тому х + у = 43 = 77, число 77 - складене; х + у = 86 + 68 = 154 - складене і т.д.
Вопрос: Капітан на запитання, скільки має у своїй команді людей, відповів, що - його команди в караулі, 2/7 - на роботі, 1/4 - у лазареті та 27 осіб у наявності. Запитання: скільки людей було в його команді?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай в команді було х людей. Складаємо рівняння:
x+2/5x+2/7x+1/4x +27=x
х = 420.
Отже, у команді капітана було 420 людей.
Відповідь. 420 людей.
Вопрос: Знайдіть таке найменше натуральне значення а, при якому вираз х2 - 4х + 2а набуває додатних значень при будь-якому значенні х.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Перетворимо даний вираз: х2 - 4х + 2а = х2 - 4х + 4 + 2а - 4 = (х - 2)2 + 2а - 4. 
Розв'яжемо рівняння: 2а - 4 = 0; а = 2. 
Отже, а = 2 - шукане значення а. 
У відповіді до підручника помилково сказано, що а = 3.
Вопрос: Розв'яжіть рівнення:
1) -1,2x + 7,2 = 0;  3) 3х + 1,5 = -2,5;
2) -1/3х - 6 = 0;      4) 6 - 0,5х = 16.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) -1,2x + 7,2 = 0; 
1,2х = 7,2;
x = 6;

2) -1/3х - 6 = 0; 
1/3х = -6;
х = 1/;

3) 3х + 1,5 = -2,5;
3х = -4;
х = -4/3 = 1 1/3;

4) 6 - 0,5х = 16;
-0,5х = 10;
х = -20.
Вопрос: Графіком деякої функції є ламана МКЕ, де М(-4; 1), К(2; 4), Е(5; -2).
1) Побудуйте графік даної функції.
2) Знайдіть значення функції, якщо значення аргументу дорівнює: -2; 0; 3.
3) Знайдіть значення х, при якому у = -2; 0; 2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) Якщо х = -2, то у = 2; 
якщо х = 0, то у = 3; 
якщо х = 3, то у = 2;
3) якщо у = -2, то х = 5; 
якщо у = 0, то х = 4; 
якщо у = 2, то х = -2 і х = 3.
Вопрос: Значення функції у = f(х) дорівнюють 0 при значеннях аргументу, що дорівнюють -5 і 4. 
Яке з наступних тверджень є правильним:
1) графік функції має з віссю ординат дві спільні точки (0; -5) і (0; 4);
2) графік функції має з віссю абсцис дві спільні точки (-5; 0) і (4; 0)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Правильним є твердження 2).
Вопрос: Не виконуючи побудови, знайдіть координати точок поротину з осями координат графіка функції: 
1) у = х2 - 16х;  2) у = |х| - 2;  3) у = х3 - 9х;  4) у = 0,8х.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 3 віссю 0х:
у = 0; х2 - 16х = 0; х(х - 16) = 0; х = 0 або х = 16;
точки перетину (0; 0) і (16; 0);
з віссю 0у:
у = 0; у = 02 - 16 • 0 = 0;
точка перетину (0; 0);
2) з віссю 0х.
у = 0; |х| - 2 = 0; |х| = 2; х = -2 або х = 2; 
точки перетину (-2; 0) і (2; 0); 
з віссю 0у: 
х = 0; у = |0| - 2 = -2; 
точка перетину (0; -2);
3) з віссю 0х:
у = 0; х3 - 9х = 0; х(х - 3)(х + 3) = 0; х = 0 або х = -3, або х = 3;
точки перетину (0; 0), (-3; 0) і (3; 0);
з віссю 0у:
х = 0; у = 03 - 9 • 0 = 0;
точка перетину (0; 0);
4) з віссю 0х: 
у = 0; 0,8х = 0; х = 0;
точка перетину з осями координат (0; 0).
Вопрос: Не виконуючи побудови, знайдіть координати точок перетину з осями координат графіка функції:
1) у = 36 - 9х;  2) у = х2 + х;  3) у = 49 - х2.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 3 віссю 0х:
у = 0; 36 - 9х = 0; 9х = 36; х = 4; 
точка перетину (4; 0); 
з віссю 0у:
х = 0; у = 36 - 9 • 0 = 36; 
точка перетину (0; 36);
2) з віссю 0х:
у = 0; х2 + х = 0; х(х + 1) = 0; х = 0 або х = -1;
точки перетину (0; 0) і (-1; 0); 
з віссю 0у: 
х = 0; у = 02 + 0 = 0; 
точка перетину (0; 0);
3) з віссю 0х:
у = 0; 49 - х2 = 0; (7 - х)(7 + х) = 0; х = 7 або х = -7;
точки перетину (-7; 0) і (7; 0);
з віссю 0у:
х = 0; у = 49 - 02 = 49;
точка перетину (0; 49).
Вопрос: Доведіть, що при будь-якому непарному значенні n значення виразу (4n + 1)2 - (n + 4)2 кратно 120.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

(4n + 1)2 - (n + 4)2 = ((4n + 1) - (n + 4))((4n + 1) + (n + 4)) = (3n - 3)(5n + 5) = 15(n - 1)(n + 1).
Оскільки n - непарне натуральне число, то n - 1 і n + 1 - парні натуральні числа, причому одне з них кратне 4. 
Тому добуток (n - 1)(n + 1) - кратний 8, а отже, добуток 15(n - 1)(n + 1) кратний 120.
Твердження задачі доведено.
Вопрос: В отличие от других Windows-программ, окно Блокнот не имеет 
 (*ответ к тесту*) панели инструментов 
 строки заголовка 
 полосы прокрутки 
 строки меню 
В правой панели проводника выводится 
 (*ответ к тесту*) содержимое выбранной папки 
 только системные файлы 
 пакет программ, составляющих Microsoft Office 
 дерево папок 
В пункте Документы меню Пуск отображаются 
 (*ответ к тесту*) 15 последних документов, с которыми работал пользователь 
 документы, подлежащие архивированию 
 документы, с которыми пользователь работает на разных компьютерах 
 наиболее важные документы пользователя 
В русских версиях Windows Ме и Windows 9х имена файлов можно задавать 
 (*ответ к тесту*) русскими и латинскими буквами 
 только цифрами 
 только латинскими буквами 
 только русскими буквами 
Вид указателя мыши на экране зависит от выполняемой операции. В окне документа указатель имеет вид 
 (*ответ к тесту*) английской буквы I 
 стрелки, направленной под углом вверх справа налево 
 стрелки, направленной под углом вверх слева направо 
 «указующего перста» 
Вид указателя мыши на экране зависит от выполняемой операции. При выборе объекта указатель имеет вид 
 (*ответ к тесту*) стрелки, направленной под углом вверх справа налево 
 стрелки, направленной под углом вверх слева направо 
 «указующего перста»
 английской буквы I 
Внешний вид рабочего стола 
 (*ответ к тесту*) зависит от настройки Windows 
 зависит от комплекта программ, входящих в стандартную поставку Windows 
 зависит от объема оперативной памяти компьютера 
 изменять нельзя 
Выделенный цветом подчеркнутый фрагмент текста, в который встроен невидимый для пользователя указатель на другой документ, называется 
 (*ответ к тесту*) гиперссылкой 
 сноской 
 закладкой 
 перекрестной ссылкой 
Галочка слева от команды меню означает, что 
 (*ответ к тесту*) команда выбрана (активна) 
 в данный момент команда не доступна для пользователя 
 для ее выполнения необходимы дополнительные установки 
 она имеет собственное меню более низкого уровня
Категория: разное
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна
надеюсь на плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Знайдіть які-небудь три натуральних значення змінної х таких, щоб вираз а2 - 2х можна було розкласти на множники за формулою різниці квадратів. Отримані вирази розкладіть на множники.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) x = 2: а2 - 2x = а2 - 4 = (a - 2)(а + 2); 
2) х = 8: а2 - 2х = а2 - 16 = (a - 4)(a + 4); 
3) x = 18: а2 - 2х = а2 - 36 = (a - 6)(a + 6).
Вопрос: Є кадамба-квітка; на одну полюстку бджілок п'ята частина сіла. Поряд росла вся у цвіту семиндга, і на ній третя частина розмістилася. Різницю їхню ти знайди, тричі її ти додай, на кумай цих бджіл посади. Лише бджілка одна не знайшла собі місця ніде, усе літала туди-сюди та скрізь пахощами квітів тішилася. Тепер скажи мені: скільки бджілок усього тут зібралося?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай усього зібралося х бджілок. Складаємо рівняння
x/3+x/5+3(x/3-x/5)+1 = x
х/15 = 1;
x = 15.
Отже, всього зібралося 15 бджілок. 
Відповідь. 15 бджілок.
Вопрос: Із квадратного аркуша паперу в клітинку, який містить цілу кількість клітинок, вирізали по лініях квадрат, що містить цілу кількість клітинок, так, що залишилася 71 клітинка. Скільки клітинок містив початковий аркуш паперу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Нехай сторона початкового квадратного аркуша паперу дорівнює х клітинок, а сторона вирізаного квадрата - у клітинок. 
Кількість клітинок у початковому квадратному аркуші паперу дорівнює х2 клітинок, а у вирізаному квадраті - у2. 
За умовою, х2 - у2 = 71. Або: (х - у)(х + у) = 71. Оскільки 71 - просте число, то х - у = 1, х + у = 71. 
Маємо: х = у + 1; (у + 1) + у = 71; 2у = 70; у = 35; х = 36. 
Отже, на початковому аркуші паперу було 36^2 = 1296 клітинок.
Вопрос: Графіком деякої функції є ламала ABCD з вершинами в точках А(-3; 6), В(-1; 2), С(3; -2), D(9; 0).
1) Побудуйте графік даної функції.
2) Знайдіть значения функції, якщо значення аргументу дорівнює: -2; 0; 2; 6.
3) Знайдіть значення аргументу, при якому значення функції дорівнює: 1; -1; 0.
Категория: школьный раздел
Ответы:
2) Якщо х = -2, то у = 4; 
якщо х = 0, то у = 1; 
якщо х = 2, то у = -1; 
якщо х = 6, то у = -1;
3) якщо у = 1, то х = 0; 
якщо у = -1, то х = 2 і х = 6; 
якщо у = 0, то х = 1 і х = 9.
Вопрос: Чи наложить графіку функції у = -х/3 точка:
1) А(9; -3); 2) В(6; 2); 3) С(-1; 3); 4) D(-12; 4)7
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) Якщо х = 9, то у = -9/3 = -3. 
Точка А(9; -3) належить графіку функції у = -х/3.
2) Якщо х = 6, то у = -6/3 = -2. 
Точка В(6; 2) не належить графіку функції у = -х/3.
3) Якщо де = -1, то у = - -1/3 = 1/3. 
Точка С(-1; 3) не належить графику функції у = -х/3.
4) Якщо х = -12, то у = - -12/3 = 4. 
Точка А(-12; 4) належить графіку функції у = -х/3.
Вопрос: Назвіть координати кількох точок, які належать графіку функції: 
1) у = 7х - 4;  2) у = х2 + 1;  3) у = 4 - |х|.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) Якщо х = 0, то у = 7 • 0 - 4 = -4. 
Точка (0; -4) належить графіку функції у = 7х - 4.
Якщо х = 1, то у = 7 • 1 - 4 = 3. 
Точка (1; 3) належить графіку функції у = 7х - 4.
2) Якщо х = 0, то у = 02 + 1 = 1. 
Точка (0; 1) належить графіку функції у = х2 + 1.
Якщо х = 5, то у = 52 + 1 = 26. 
Точка (5; 26) належить графіку функції у = х2 + 1.
3) Якщо х = 0, то у = 4 - |0| = 4. 
Точка (0; 4) належить графіку функції у = 4 - |х|.
Якщо x = -4, то у = 4 - |-4| = 0. 
Точка (-4; 0) належить графіку функції у = 4 - |х|.
Вопрос: Чи належить графіку функції у = х2 + 2 точка:
1) А(0; 2); 2) В(-1; 1); 3) С(-2; 6); 4) D(-3; -7)?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) 02 + 2 = 2, тому точка А(0; 2) належить графіку фунті
2) (-1)2 + 2 = 3 ≠ 1, тому точка В(-1; 1) не належить графіку функції;
3) (-2)2 + 2 = 6, тому точка С(-2; 6) належить графіку функції;
4) (-3)2 + 2 = 11 ≠ -7, тому точка D(-3;-7) не належить графіку функції.
Вопрос: На рисунку 26 зображено графік функції у = f(x). Користуючись графіком, знайдіть: 
1) f(-4); f(-2,5); f(0,5); f(2);
2) значення х, при яких f(х) = 2,5; f(х) = 1; f(х) = 0;
3) область визначення та область значень функції;
4) значення аргументу, при яких значення функції додатні;
5) значення аргументу, при яких значення функції від'ємні.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) f(-4) = 3,5; f(-2,5) = 2; f(0,5) = 0; f(2) = 0,5;
2) якщо f(х) = 2,5, то х = -3,5; 
якщо f(х) = 1, то х = -2, х = 1, х = 4; 
якщо f(х) = 0, то х = -0,5, х = 0,5, х = 2,5, х = 3,5;
3) область визначення функції -4 ≤ х ≤ 4,5; 
область значень функції: -1 ≤ f(х) ≤ 3,5;
4) f(x) > 0 при -4 < х < -0,5; 0,5 < х < 2,5; 3,5 < х ≤ 4,5;
5) f(x) < 0 при -0,5 < х < 0,5 і 2,5 < х < 3,5.
Вопрос: На рисунку 25 зображено графік деякої функції. Користуючись графіком, знайдіть:
1) значення у, якщо х = -3,5; -1,5; 2; 4;
2) значення х, яким відповідають зеачення у = -3; -1,5; 2;
3) значення аргументу, при яких значення функції дорівнюють нулю;
4) область визначення та область значень функції;
5) значення аргументу, при яких значення функції додатні;
6) значення аргументу, при яких значення функції від'ємні.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

1) Якщо x = -3,5, то у = -1,5; 
якщо х = -1,5, то у = 3,5; 
якщо х = 2, то у = -1; 
якщо х = 4, то у = 2;
2) якщо у = -3, то х =-4; 
якщо у = -1,5, то х = -3,5 і х = 2,5;
якщо у = 2, то х = -2,5, х = -1 і х = 4;
3) якщо у = 0, то х = -3, х = 1,5 і х = 3,5;
4) область визначення функції -4,5 ≤ х ≤ 5; 
область значень функції -3,5 ≤ у ≤ 4;
5) у > 0 при -3 < х < 1,5 і 3,5 < х ≤ 5;
6) у < 0 при -4,5 ≤ х < -3 і 1,5 < x < 3,5.
Вопрос: Доведіть, що в будь-якому 60-цифровому числі, десятковий запис якого нt містить нулів, можна закреслити кілька цифр таких, що отримане в результаті цього число буде ділитися націло на 1001.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Відповідь:

Оскільки у записі числа відсутні нулі, то хоча б одна цифра в записі присутня мінімум 6 разів. 
Закреслимо цифри у записі таким чином.
щоб утворилося число вигляду хххххх, де х - цифра від 1 до 9. 
Перетворимо це число: хххххх = 1000 ххх + ххх = 1001 ххх . 
Бачимо, що це число ділиться без остачі на 1001. 
Твердження задачі доведено.