nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Что за зверь?" Чарушин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выпал первый снег и все вокруг стало белым. Вышла утром девочка Катя на крыльцо, а вокруг дома следы какого-то зверя. Захотелось Кате узнать, что за зверь вокруг дома бегает. Положила она на крыльцо котлетку.
На следующее утро котлетка осталась целой, а следов прибавилось. Не стал зверь котлету есть.
Положила Катя косточку из супа. Но и косточка целой осталась.
Положила тогда Катя морковку, а на следующее утро не оказалось морковки. Съел ее зверь.
Тогда Катин папа придумал ловушку. Положил морковку, а сверху пустую коробку поставил и лучинкой подпер. Если морковку дернуть, ящик упадет и зверя поймает.
На следующее утро пошла вся семья смотреть западню. А в коробке белый пушистый кролик сидит, морковку доедает.
Остался кролик у Кати жить, а девочка его морковкой, сеном и овсом кормила.
Вопрос: Главные герои рассказа "Живое пламя" Носов  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор-рассказчик. Любитель маков, спокойный, уравновешенный человек.
2.    Тетя Оля. Садовод. Сын погиб на войне.
Вопрос: План пересказа рассказа "Живое пламя" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Клумба тети Оли
2.    Нелюбовь к макам
3.    Тайный посев
4.    Три мака в центре клумбы
5.    Живое пламя
6.    Сравнение с человеком
7.    Вечный огонь
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Живое пламя" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Автор помогал тете Оле сажать цветы.
2.    Он тайно сажает маки, которые тетя Оля не любит.
3.    Тетя Оля оставляет три мака и они растут в центре клумбы.
4.    Маки расцвели и горели, как пламя.
5.    Через два дня маки погасли, но прожили полную жизнь, как люди.
6.    Тетя Оля сравнила маки с Алешей, своим сыном, и с тех пор всегда их сажала на клумбе.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Живое пламя" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лучше короткая, но наполненная смыслом жизнь, чем долгое, но бесцельное существование.
Вопрос: Все концепции регулирования циклов тяготеют к одному из двух направлений регулирования:
(*ответ*) неокейнсианскому
(*ответ*) неоконсервативному
 кейнсианскому
 классическому
Все экономические циклы имеют одинаковую структуру, включая в себя те же самые фазы, но каждый последующий цикл __
(*ответ*) не является повторением предыдущего
 является повторением предыдущего
 зависит от предыдущего
 является ациклической структурой
Выдающийся экономист нашего времени __ писал, что если открытая инфляция значительно искажает регулирующую функцию рынка, то подавленная инфляция останавливает ее полностью
(*ответ*) Ф.Хайек 
 М.Фридмен
 Г.Форд
 Д.Бенджамин
Высокий уровень безработицы означает _ ВНП
(*ответ*) большое отставание 
 незначительное отставание
 большое опережение
 незначительное опережение
Главная “цена” безработицы - __
(*ответ*) невыпущенная продукция
 рост квалификации рабочей силы
 нехватка рабочей силы
 рост спроса на товар 
Движение от одного макроэкономического равновесия к другому - это
(*ответ*) цикличность
Доклад “Большие циклы конъюнктуры”, сделанный _ на заседании ученого совета Института экономики в 1928 г., принес ему подлинно мировую известность 
(*ответ*) Н.Д.Кондратьевым
 К.Марксом.
 Ф.Кенэ 
 У.Джевонсом
Если государство, ослабляя административный контроль доходов, сохраняет его в ценообразовании, то подавленная инфляция может переплетаться с элементами инфляции. __
(*ответ*) издержек
 предложения
 спроса
 встроенной
Если макроэкономическое неравновесие в сторону спроса выражается в постоянном повышении цен, — это _ инфляция
(*ответ*) открытая
Если фактический уровень безработицы превышает естественный уровень на один процент, то отставание объема ВНП составляет 2,5% - это закон 
(*ответ*) Оукена
Известный исследователь в области макроэкономики __математически выразил отношение между уровнем безработицы и отставанием объема ВНП
(*ответ*) Артур Оукен
 М.Фридмен
 Дж.М.Кейнс
 У.Джевонс
Инфляция __ характерна для экономики с чрезмерным использованием факторов производства, проявляющаяся в превышении спроса над предложением, что оборачивается ростом цен
(*ответ*) спроса
 издержек
 ожидания
 встроенная
Каждый цикл движения национальных хозяйств имеет свои параметры:
(*ответ*) фазы
(*ответ*) длительность
 момент инерции
 емкость
Когда в экономике наступает спад, то инвестиции в средства производства _
(*ответ*) сокращаются
 вкладываются
 формируются
 увеличиваются
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Чему учит рассказ "Живое пламя" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить красоту природы, учит радоваться красивым цветам. Учит понимать, в чем смысл жизни человека. Учит приносить пользу. Учит жить ради других, а не ради себя.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Живое пламя" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот глубокомысленный рассказ, и особенно сравнение короткого цветения ярких маков, с короткой жизнью человека, отдавшего ее на подвиг. И то, и другое оставляет след в истории, сохраняется в памяти, а значит происходит не напрасно.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Живое пламя" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Жизнь любит того, кто любит ее.
Жизнь дана на добрые дела.
Живут один раз, не потом, а сейчас.
Жизнь без цели - пустая жизнь.
Иной живет - хлеб живет, спит - небо коптит.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Живое пламя" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Однажды тетя Оля позвала героя помочь с клумбой. Герой стал ровнять клумбу граблями, а тетя Оля достала мешочек с семенами цветов.
Герой стал спрашивать, почему тетя Оля не сеет на клумбе мак, а она ответила, что мак это овощ, и его надо сеять рядом с луком. Ведь цветет мак два дня и для клумбы не подходит. Вспыхнет, отгорит, и стоит стебель целое лето.
Но герой тайком высыпал горсть семян мак в центр клумбы и через несколько дней они взошли.
Тетя Оля пристыдила героя и сказала, что выполола маки, но оставила три штуки.
Потом герою пришлось уехать и он вернулся только через две недели.
Тетя Оля радушно встретила героя, налила кваса, и сказала, что ее сын Алеша, чей портрет висел над столом, сам любил готовить и разливать по бутылкам домашний квас.
Потом тетя Оля сказала, что маки уже бутоны выбросили.
Герой пошел посмотреть клумбу. По краю цвели маттиолы, дальше пестрели анютины глазки, были там и другие цветы. А в центре устремились в небо три мака.
На следующий день маки расцвели, они походили на зажженные факелы и казалось, тронь их, и они обожгут.
Все остальные цветы поникли рядом с маками.
На исходе вторых суток маки погасли и осыпались. На клумбе сразу стало пусто.
Тетя Оля вздохнула, и сказала, что короткая жизнь у мака, зато прожита в полную силу, без остатка, как у некоторых людей.
И герой вспомнил, что Алеша, ее сын, погиб на войне, спикировав на немецкий бомбардировщик.
Изредка герой заезжает к тете Оле, они пьют чай, делятся новостями, а на клумбе полыхает ковер маков. Одни осыпаются, другие только раскрывают бутоны. А снизу поднимаются новые ростки, чтобы не дать погибнуть живому огню.
Вопрос: Главные герои рассказа "Клякса" Носов  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Федя Рыбкин. Балагур и затейник. Весельчак, проказник.
2.    Глеб Копейкин. Его друг.
3.    Зинаида Ивановна. Учительница. Хитрая и находчивая.
Вопрос: План пересказа рассказа "Клякса" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Драка за тушь
2.    Пятна на лице
3.    Пятно на носу
4.    Ядовитая тушь
5.    Федя напуган
6.    Лицо краснеет
7.    Ожидание волдырей
8.    Хороший урок
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Клякса" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Федя и Глеб баловались, и Федя измазал лицо тушью.
2.    Ему понравилось, что все над ним смеются, и он вымазал нос.
3.    Учительница предупредила Федю, что тушь ядовитая и разъедает кожу.
4.    Федя испугался и стал тереть пятно платком, ластиком и промокашкой.
5.    Тушь не смывалась, а лицо покраснело.
6.    На перемене Федя вымыл лицо, но больше никогда не смеялся на уроках.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Клякса" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Уроки для того, чтобы получать знания, а не для баловства.
Вопрос: Чему учит рассказ "Клякса" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит не баловаться на уроках, внимательно слушать учителя, соблюдать дисциплину. Учит думать о последствиях своих поступков. Учит не впадать в панику раньше времени. Учит не совершать глупости.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Клякса" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Очень смешной рассказ о том, как хитрая учительница проучила маленького лоботряса. Федя был слишком легкомысленным, беспокойным, озорным. Это все не так плохо, если демонстрировать эти качества на улице, но на уроках нужно вести себя примерно.
Вопрос: Когда производители и потребители постепенно убеждаются, что правительство встало на путь борьбы с инфляцией и способно контролировать ее, - это _ объявления
(*ответ*) эффект
Любая экономическая политика, направленная на снижение естественного уровня безработицы, должна способствовать либо уменьшению уровня увольнения, либо 
(*ответ*) увеличению уровня трудоустройства
 увеличению среднего периода нахождения в числе занятых 
 уменьшению среднего периода нахождения без работы
 увеличению совокупной рабочей силы
Обесценение денег, происходящее из-за того, что в экономике их становится больше, чем нужно, - это
(*ответ*) инфляция
Общество в состоянии справиться (в социальном, политическом и экономическом аспектах) с уровнем безработицы в _ % трудоспособного населения
(*ответ*) 5-10
 3-4
 11-15
Обычно рабочая сила составляет порядка _% всего населения
(*ответ*) 50
 35
 40
 45
Одно из главных больных мест инфляции - это то, что цены имеют тенденцию подниматься_
(*ответ*) очень неравномерно
 равномерно
 дискретно
 очень медленно
Определяющий фактор экономики в современном мире - это
(*ответ*) нестабильность
От спада вэкономике _ те отрасли промышленности, которые выпускают средства производства и потребительские товары длительного пользования
(*ответ*) страдают
 не страдают
 выигрывают
 не зависят
Пока сохраняются межфирменные колебания спроса и предложения на рынке труда, __безработица неизбежна
(*ответ*) фрикционная 
 циклическая
 структурная
 сезонная
Процесс снижения общего уровня цен в стране - это
(*ответ*) дефляция
Разработка теории длинных волн была начата в 1847 г., экономистом 
(*ответ*) X.Кларком
 Ф.Кенэ
 К.Марксом
 Дж.М.Кейнсом
Рост суммарных доходов, многократно перекрывающий первоначальные инвестиционные расходы - это эффект __
(*ответ*) мультипликатора
Согласно критериям Бюро статистики труда в США безработным считается человек:
(*ответ*) не входящий в институциональное население
(*ответ*) не имеющий работы в течение недели, охватываемой обследованием
(*ответ*) предпринимающий конкретные попытки найти работу на протяжении предшествующих 4 недель
(*ответ*) в состоянии в данный момент приступить к работе
 которым эта служба не сделала предложений подходящей работы
Соединяющие цели и методы долговременного характера - это антиинфляционная _
(*ответ*) стратегия
Структурные сдвиги происходят постоянно и рабочим требуется определенное время для смены работы, фрикционная безработица носит_ характер
(*ответ*) устойчивый
 не устойчивый
 затяжной
 временный
Существенный вклад в развитие теории длинных волн внес _, который впервые привлек статистику колебаний цен для объяснения нового для науки явления
(*ответ*) У.Джевонс
 Ф.Кенэ
 К.Марксом
 Дж.М.Кейнсом
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Пословицы к рассказу "Клякса" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Делу время, потехе час.
Баловливая корова все стадо портит.
Не всяк умен, кто в краски наряжен.
Учат не только сказом, но и показом.
От умного научишься, от глупого разучишься.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Клякса" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Федя Рыбкин очень любил смешить ребят. В тот день он подрался с Глебом Копейкиным из-за флакончика туши. Мальчики вырывали друг у друга флакон, тот пролился и на лбу Феди появилась клякса.
Федя сперва рассердился, но увидев, что все смеются, решил, что так лучше. Он не стал смывать кляксу.
Скоро начался урок и ребята продолжали смеяться над Федей. А тот сунул палец в тушь и измазал себе кончик носа. Зинаида Ивановна заметила кляксу и спросила, чем Федя измазал лицо.
Тот ответил, что тушью. Зинаида Ивановна серьезно посмотрела на мальчика и сказала, что напрасно он так сделал. Потому что эта тушь ядовита, она разъедает кожу. От этого кожа начинает чесаться, потом на ней появляются волдыри, от которых по всему лицу идут лишаи и язвочки.
Федя испугался и стал стирать тушь носовым платком. Тушь не стиралась. Глеб дал другу ластик и Федя стал ожесточенно тереть лицо. Но тушь все равно не оттиралась.
Федя поднял руку и стал проситься пойти умыть лицо. Но учительница не отпустила его.
Федя никак не мог понять, чешется ли у него лицо, а Глеб сказал, что хотя волдырей нет, но лицо сильно покраснело.
Федя снова стал проситься выйти, а учительница говорила, что в другой раз мальчик не станет мазать лицо чем попало.
Наконец прозвенел звонок. Федя всю перемену мыл лицо. Он отмыл пятна и целую неделю ходил очень серьезным, ожидая, что вскочат волдыри.
Он даже разучился смеяться на уроках, и теперь смеялся только на переменах.
Вопрос: Главные герои рассказа "Дружба" Чаплин  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Иван Петрович. Опытный охотник, лесник.
2.    Петя. Его сын. Добрый малый.
3.    Дагон. Охотничья собака, большая и страшная.
Вопрос: План пересказа рассказа "Дружба" Чаплин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Лесник и его собака
2.    Лисенок под пнем
3.    Лисенок в клетке
4.    Сломанный палец
5.    Странная дружба
6.    Выпущенная лиса
7.    Встреча в лесу
8.    Старые друзья.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Дружба" Чаплин
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Лесник Иван Петрович был опытным охотником, а его пес Дагон лучшим ловцом лис.
2.    Петя повел Дагона в лес и тот нашел под пнем лисенка.
3.    Лисенка посадили в клетку, и он оторвал себе палец, пытаясь выбраться.
4.    Дагон подружился с лисенком и часто играл вместе с ним.
5.    Лисенка отпустили в лес, и Дагон несколько дней скучал.
6.    На охоте Дагон встретил лисенка и не стал его трогать.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Дружба" Чаплин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дружбы великая сила, которая объединяет и людей, и зверей.
Вопрос: Чему учит рассказ "Дружба" Чаплин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу, любить животных и напрасно их не не обижать. Учит дружбе, учит не забывать старых друзей, учит не предавать друзей.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Дружба" Чаплин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это очень хороший и добрый рассказ. Мне очень понравился злобный пес Дагон, который оказался способным на верную и нежную дружбу, причем со своим извечным врагом - лисой. Но собака поступила правильно, маленьких обижать нельзя.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Дружба" Чаплин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
Новых друзей наживай, а старых не теряй.
Нет друга - ищи, нашел - береги.
Расстояние дружбе не мешает.
За дружбу дружбой платят.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Дружба" Чаплин
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лесник Иван Петрович был заядлым охотником. У него была собака, большая и сильная, по кличке Дагон. Лучшего ловца на лис в округе не было.
Охотился Иван Петрович осенью и зимой, а весной и летом сажал Дагона на цепь. В эту пору охота на лис была запрещена.
Но как-то раз, Петя, сын лесника, и гостья лесника, отправились в лес и взяли с собой Дагона. Дагон мигом нашел под пнем гнездо лисы, в котором прятался маленький серый лисенок.
Лисенок попытался сбежать, но Петя его все-таки поймал и принес домой.
Его мать, Прасковья Дмитриевна, после уговоров разрешила Пети оставить лисенка, и малыша посадили в клетку. Весь день лисенок просидел забившись в угол, и даже к мясу не притронулся, а вечером стал скулить и царапать решетку. Да так настойчиво, что сорвал себе палец.
Петя расстроился, но лесник сказал, что по этой примете лисенка легко будет отличить от других лис.
Попытки приручить лисенка не удавались. Чуть что, лисенок прятался в угол клетки.
Однажды, Дагон сорвал цепь и бросился к клетке. Его шерсть встала дыбом и он грозно рычал. А лисенок вдруг заскулил и пополз навстречу собаке. Он вилял хвостом и норовил лизнуть Дагона в морду.
Дагон смутился, успокоился, помахал хвостом и тоже лизнул малыша.
С тех пор лисенок и Дагон подружились. Они часто вместе играли. Лисенок скакал по клетке, а Дагон вокруг нее.
К концу лета лисенок подрос, стал рыжим, и плохо помещался в клетке. И его решили выпустить в лес. Ящик открыли, и лисенок в несколько прыжков скрылся среди деревьев.
В тот день Дагон плохо ел и выглядел расстроенным.
Прошла осень, наступила зима. Иван Петрович часто ходил с Дагоном на охоту, и всегда возвращался то с лисой, то с зайцем.
Петя каждый раз рассматривал лапы лис, но приметной лисы без пальца не попадалось. Мальчик спрашивал отца, что будет, если Дагон встретит ту лису, тронет он ее или нет, ведь они дружили. Отец посмеивался и говорил, что у собаки со зверем дружбы быть не может. Пока лиса дома жила, вроде своя была, а как в лес убежала - дикая.
К концу зимы Дагон поднял лису. Он залаял редко и злобно, но вдруг стих. Иван Петрович забеспокоился и побежал к собаке. Он увидел следы Дагона и лисы, и услышал визг.
Лесник раздвинул кусты и остолбенел. На полянке стоял Дагон, а перед ним виляя хвостом ползала лиса, и все норовила лизнуть Дагона в нос.
Лесник поднял ружье, но лиса почуяла движение лесника, перестала ласкаться и нерешительно направилась к лесу.
Дагон, виляя хвостом, побежал за ней. Лесник криком позвал собаку и та вернулась, а лиса скрылась в лесу. Иван Петрович посмотрел на лисьи следы, и заметил, что правая лапа была без одного пальца.
Дагон подошел виляя хвостом и виновато опустив голову. Он ждал заслуженного наказания, но лесник просто потрепал его по голове, и пошел домой.
Дома Иван Петрович рассказал Пете, как Дагон не тронул лису, и довольный мальчик сказал, что и собака может со зверем дружить. И отец согласился с сыном.
Вопрос: Так называемые длинные волны (циклы) имеют протяженность в _лет
(*ответ*) 40-60 
 20-30
 25-35
 65-70
Тенденция к повышению уровня безработицы может быть результатом различных, _ между собой, процессов
(*ответ*) не связанных
 асинхронных
 подчиненных
 разветвляющихся
Упоминание о долговременных флуктуациях можно найти в исследованиях нашего соотечественника 
(*ответ*) М.Туган-Барановского
 В.В.Леонтьев
 М.Н.Иллрионов
 Л.В.Канторович
Установление над инфляцией надежного контроля и удержание сравнительно невысокого темпа роста цен - это_ антиинфляционной политики
(*ответ*) цель
Устойчивый длительный рост общего уровня цен - это
(*ответ*) инфляция
Цикличность - это один из способов _ рыночной экономики, в том числе и изменения ее отраслевой структуры
(*ответ*) саморегулирования 
 деструктивности
 разбалансирования
 иптегрирования
Цикличность выражает _ функционирования различных элементов национальной экономики, смену революционных и эволюционных стадий ее развития, экономического прогресса
(*ответ*) неравномерность
 равномерность
 гарантированность
 разделенность
Циклы, связанные с производством товаров для населения и лишь с перепрофилированием производства, продолжительностью до __-(года )(лет)
(*ответ*) 4 
 4,5
 5
 5,5
Экономическая наука, чтобы сделать неинфляционной экономику, предлагает:
(*ответ*) поддержание устойчивого макроэкономического равновесия между инвестиционным спросом и предложением сбережений
(*ответ*) у граждан страны не должны возникать инфляционные ожидания
 не устранять государственной монополии центрального банка
Антиинфляционные меры, которые дают результаты в краткосрочном периоде времени, - это антиинфляционная _
(*ответ*) тактика
В ходе экономического спада валовой внутренний продукт сократился за счет роста безработицы на 4% при коэффициенте Оукена 2,5 на __ % (ответ дайте цифрами)
(*ответ*) 10
Для галопирующей инфляции характерен рост цен, равный
(*ответ*) до 200% в год
 более 50% в неделю
 5-10% в год
 более 50% в месяц
Для циклического развития экономики характерно
(*ответ*) изменение уровня занятости в том же направлении, что и реального объема производства
 изменение уровня занятости в противоположном от реального объема производства направления
 постоянное повышение уровня цен и уровня занятости
 постоянное понижение уровня цен и ставок процента за кредиты
Допустим, что банк выдал ссуду в размере 100 тыс. руб. на один год с условием возврата в реальном выражении 105 тыс. руб. Уровень инфляции ожидается 10% в год. Номинальная ставка процента по кредиту в данном случае должна составить __ % (ответ дайте словами)
(*ответ*) пятнадцать
 десять
 двенадцать
 семнадцать
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Главные герои рассказа "Белогрудка" Астафьев  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Белогрудка. Куница. Мать. Преданная, любящая.
Вопрос: План пересказа рассказа "Белогрудка" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Косогор
2.    Шалость мальчишек
3.    Поиск котят
4.    Гибель котенка
5.    Месть Белогрудки
6.    Охотник
7.    Смерть Белогрудки
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Белогрудка" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    На косогоре, заросшем лесом, куница Белогрудка родила котят.
2.    Мальчишки утащили котят, пока Белогрудка охотилась.
3.    Белогрудка выследила котят и увидела, как умер один котенок.
4.    Она задавила множество кур и убила собаку.
5.    Белогрудку поймали, но охотник отпустил ее.
6.    Белогрудка давила птиц и ее застрелили.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Белогрудка" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нельзя забирать из леса детенышей диких зверей и птиц.
Вопрос: Чему учит рассказ "Белогрудка" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу и любить всех животных. Учит никогда не забирать из леса детенышей. Учит преданности и верности.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Белогрудка" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это очень трогательный рассказ о том, как обычная детская шалость стала причиной большой трагедии. Мало видимо пороли мальчишек родители, и их поступок нельзя ничем оправдать. Мне очень жаль Белогрудку, а я сама никогда не обижу никакое животное.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Белогрудка" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
Материнская забота в огне не горит, и в воде не тонет.
Материнская любовь до гроба.
Мать любит дитя, а кошка котя.
Ради деток мать готова себя продать.
Око за око, глаз за глаз.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Белогрудка" Астафьев
Категория: школьный раздел
Ответы:
На горе стояла деревня Вереино, под горой у озера - деревня Зуяты. Между ними тянулся косогор, заросший густым лесом, куда человек старался не заходить. Слишком крутой склон был у косогора.
И потому спокойно жили в том лесу белки и горностая, птицы и барсуки. А однажды приютилась белогрудая куница. Через три года Белогрудка родила нескольких котят и стала трогательно заботиться об их пропитании.
Тут-то ее и выследили деревенские мальчишки. Дождавшись, когда Белогрудка отправится на охоту, они разорили гнездо и забрали котят.
Белогрудка вернулась с убитой сойкой и нашла пустое гнездо. Она выследила мальчишек и нашла дом в деревне, куда унесли котят.
Каждую ночь Белогрудка кружила вокруг дома и пыталась увидеть котят. Но тех не было и только старый пес лаял на куницу.
Однажды, Белогрудка осталась на день на сеновале возле дома и тогда увидела котят. Их в шапке вынес на улицу мальчишка. Мальчишка кормил котят мясом, а те громко пищали.
Отец мальчика предлагал отнести котят обратно в гнездо, предупреждая, что они могут погибнуть, но мальчик не слушал.
И на следующий день один котенок умер, а мальчик бросил трупик собаке. Пес сгрыз котенка и тогда ночью на деревне было задушено множество кур и цыплят, а старый пес повис на заборе и задохнулся, так его раздразнила Белогрудка.
С тех пор каждую ночь Белогрудка давила птицу, так что в крайних домах птицы совсем не стало. С каждым днем все больше свирепела Белогрудка и уже появлялась даже днем.
Ее называли сатаной и однажды выстрелом согнали с черемухи. Но в куницу попало всего две дробинки и она снова вышла на охоту.
Она не знала, что мальчишку, утащившего ее котят, избили ремнем и велели вернуть котят  в гнездо. А тот выбросил котят в овраг и там их удавила лиса.
Поймали Белогрудку в погребе, где она перебила все банки. Белогрудку отдали охотнику, который осудил мальчишек и отпустил куницу, думая, что та больше не вернется.
Но Белогрудка вернулась и стала свирепствовать пуще прежнего.
Пришлось охотнику убить ее. Он подстрелил Белогрудку возле парника, и та намертво вцепилась в горло собаке охотника и умерла.
Ножом пришлось разжимать зверю зубы.
С тех пор крепко-накрепко запретили сельчане детям ловить и приносить животных из леса. И спокойно живут животные на косогоре возле деревень.
И вот было бы хорошо, если бы такие косогоры стояли возле каждого города!
Вопрос: Главные герои рассказа "Охотник и собаки" Житков  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Охотник. Разумный, опытный, знающий.
2.    Собаки. Друзья человека.
Вопрос: План пересказа рассказа "Охотник и собаки" Житков
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    На зимнюю охоту
2.    Удачный день
3.    Назад по следам
4.    Овраг и галки
5.    Метель
6.    Связка собак
7.    Благодарность охотника
Вопрос: Если номинальный доход повысился на 10%, а уровень цен вырос на 12%, то реальный доход
(*ответ*) снизился на 2%
 повысился на 2%
 увеличился на 22%
 снизился на 22%
Если фактический уровень безработицы составляет 6%, а потенциальный уровень -9%, то
(*ответ*) потенциальный ВНП больше фактического ВНП
 фактический ВНП больше потенциального ВНП
 фактический ВНП равен потенциальному ВНП
 экономика находится на пике экономического цикла
Инфляция, характеризуемая ростом общего уровня цен 3-5%, - это__ инфляция
(*ответ*) ползучая
 галопирующая
 импортируемая
 кредитная
Инфляция, характеризуемая темпом роста цен, выраженных уже трехзначными цифрами, - это__ 
(*ответ*) гиперинфляция
 галопирующая
 импортируемая инфляция
 кредитная инфляция
Исследования Кондратьева охватывают развитие стран Европы за _лет
(*ответ*) 100-150
 50 - 90
 155 - 200
К внутренним причинам циклического развития экономики относятся:
(*ответ*) противоречия между общественным характером производства и частным присвоением
(*ответ*) нарушения в области денежного спроса и предложения
(*ответ*) избыток сбережений и недостаток инвестиций
 освоение новых территорий и связанная с ним миграция населения
К инфляции предложения имеет отношение
(*ответ*) повышение цен на энергоносители
 рост пенсий и пособий
 рост государственных расходов
 снижение подоходных налогов
К расходам на материальное поощрение работников предприятия относятся :
(*ответ*) единовременные пособия ветеранам труда, уходящим на пенсию
(*ответ*) надбавки к пенсиям
(*ответ*) компенсация работникам удорожания стоимости питания в столовых
 организация и проведение оздоровительных мероприятий
Каждый цикл, по Марксу, состоит из_ фаз
(*ответ*) четырех 
 двух
 трех
 пяти
Кривая Филлипса отражает
(*ответ*) обратную зависимость между темпами инфляции и уровнем безработицы
 прямую зависимость между темпами инфляции и уровнем безработицы
 прямую зависимость между уровнем инфляции и процентной ставкой
 обратную зависимость между уровнем инфляции и нормой прибыли на инвестиции
На пике экономического цикла
(*ответ*) достигается полная занятость
(*ответ*) наблюдается естественный уровень безработицы
(*ответ*) уровень безработицы составляет 0%
 есть только фрикционные безработные
Особенности неокейнсианского направления антициклического регулирования
(*ответ*) ориентация на совокупный спрос
(*ответ*) активная роль государства и поощрение хозяйственной активности на макроуровне
(*ответ*) предпочтение отдается налогово-бюджетной политике
 ориентация на совокупное предложение
Особенности неоконсервативного направления антициклического регулирования:
(*ответ*) ориентация на совокупное предложение
(*ответ*) ограничение роли государства созданием стимулов деятельности на микроуровне
(*ответ*) предпочтение отдается кредитно-денежной политике
 ориентация на совокупный спрос
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Охотник и собаки" Житков
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Пошел охотник с собаками зайца бить.
2.    Пяток подстрелил, домой повернул.
3.    А в овраге галок увидел и понял, что дело плохо.
4.    Началась метель и охотник чуть не заблудился.
5.    Но вывезли его собаки к дому.
6.    А охотник собакам по зайцу отдал.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Охотник и собаки" Житков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Собака всегда дорогу домой чует.
Вопрос: Чему учит рассказ "Охотник и собаки" Житков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит доверять своим четвероногим друзьям, учит умению выживать во время метели. Учит быть благодарным, учит помогать тем, кто в помощи нуждается.
Вопрос: Отзыв на рассказ "Охотник и собаки" Житков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, хотя охотник не хороший человек. Ведь хороший человек не стал бы охотиться на зайцев. Но все равно, он не заслуживал гибели на морозе. Поэтому собаки его и спасли.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Охотник и собаки" Житков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сам погибай, а товарища выручай.
Любишь охоту, ходи и по болоту.
Собака - друг человека.
Каков хозяин, таковы у него и собаки.
Охота пуще неволи.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Охотник и собаки" Житков
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пошел как-то зимой один охотник за зайцами, да двух собак с собой взял.
Весело шел, на лыжах, разогрелся и не холодно ему было.
Да и охота удачной оказалась, пяток зайцев застрелил охотник.
Но стало дело к вечеру и решил охотник возвращаться пока не стемнело. След от лыж хорошо виден и охотник по нему отправился домой.
Вот впереди показался овраг. Спустился охотник в овраг, а там галок видимо-невидимо. Понял охотник, что что-то не так, да так и оказалось.
Только из оврага выбрался, метель сделалась. Ветер поднялся, снег, не видно дороги. Понял охотник, что пропадет, если только собаки его до деревни не доведут.
Привязал он собак за ошейники и потащили его собаки вместе с лыжами. Так до деревни и довезли.
Охотник каждой собаке по целому зайцу выделил, потому что понимал, что если бы не они, замерз бы он в поле, не найдя дороги.
Вопрос: Главные герои рассказа "Веселая семейка" Носов  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Коля. Рассказчик. Мальчик 11-12 лет. Добрый, ответственный, дисциплинированный.
2.    Мишка. Его друг. Изобретатель и рационализатор. Находчивый и деловой.
3.    Майка. Младшая сестра Мишки. Добрая и ласковая.
4.    Марья Петровна. Учитель естествознания. Умная, опытная, строгая.
5.    Костя Девяткин. Одноклассник ребят, друг.
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Веселая семейка" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Мишка предложил построить инкубатор и вывести цыплят.
2.    Ребята построили инкубатор, взяли в деревне яиц, и стали следить за температурой.
3.    Они не высыпались и забросили учебу, но Костя рассказал остальным ребятам про инкубатор.
4.    Ребята взяли шефство над инкубатором, и дежурили по очереди.
5.    Вылупилось десять цыплят, но один из них скоро умер.
6.    Ребята отвезли цыплят в деревню и обещали приезжать в гости.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Веселая семейка" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
В любом деле важны знания и дисциплинированность.
Вопрос: Чему учит рассказ "Веселая семейка" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит любить природу, животных. Учит помогать друг другу, учит не сдаваться и не отчаиваться. Учит находить выход из сложной ситуации. Учит ответственности и дисциплине. Учит пользе знаний и систематического подхода.
Вопрос: От циклического спада производства больше всего страдают отрасли промышленности, выпускающие
(*ответ*) средства производства
(*ответ*) потребительские товары длительного пользования
 потребительские товары первой необходимости
 продовольственные товары
Периодические колебания роста производства - это
(*ответ*) циклы
Появление дефицита товаров в условиях жесткого административного контроля над ценами является следствием
(*ответ*) подавленной инфляции
 стагфляции
 галопирующей инфляции
 дефляции
Правило, позволяющее быстро подсчитать количество лет, необходимых для удвоения уровня цен — это “ правило величины_”
(*ответ*) 70
Работник, который по состоянию здоровья больше не может работать, классифицируется как
(*ответ*) не включаемый в состав рабочей силы
 безработный скрытой формы
 временно безработный
 занятый
Работник, переведенный на режим неполного рабочего дня, классифицируется как
(*ответ*) занятый
 безработный
 не включаемый в состав рабочей силы
 фрикционный безработный
Рост совокупных затрат приводит к инфляции, если
(*ответ*) экономика развивается в условиях полной занятости
 в стране существует высокий уровень безработицы
 в стране имеется большое количество незагруженных производственных мощностей
 в экономике наблюдается оживление деловой активности
Русский экономист, разработчик концепции "больших циклов конъюнктуры", - это
(*ответ*) Кондратьев Н.Д.
Согласно закону Артура Оукена, превышение фактического уровня безработицы над естественным уровнем на 1 % вызывает отставание фактического ВНП от потенциального на __ % (ответ дайте цифрами)
(*ответ*) 2,5
Теория длинных волн исходит из того, что экономическая система постоянно находится в состоянии отклонения от макроэкономического равновесия; Это отклонения:
(*ответ*) спроса от предложения и наоборот на длительных отрезках времени
(*ответ*) связанные с изменениями спроса на оборудование, сооружения, строительные материалы
(*ответ*) от равновесия, продолжительность которых составляет 40-60 лет
 постоянного объема сбережений
Уволенный рабочий, который в течение длительного времени не мог найти работу и поэтому прекратил ее поиски, классифицируется как
(*ответ*) не включаемый в состав рабочей силы
 безработный циклической формы
 безработный скрытой формы
 безработный частичной формы
Укажите взаимосвязь между формой безработицы и вызывающими ее причинами
 фрикционная < поиск более высокооплачиваемой работы 
 структурная < низкий уровень профессиональной подготовки 
 циклическая < сокращение спроса на рабочую силу в период депрессии
 технологическая < замена ручного труда машинным производством
Укажите соответствие между видом инфляции и характерным для него темпом роста цен
 умеренная < до 10% в год
 галопирующая < свыше 10% в год
 гиперинфляция < свыше 50% в месяц
 подавленная < 0%
Укажите соответствие между типом цикла и причиной его возникновения
 длинные волны < изменение технологического способа производства 
 строительные циклы < обновление типов жилых и промышленных зданий
 средние циклы < изменение спроса на оборудование и сооружения
 короткие циклы < нарушение равновесия на потребительском рынке
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Отзыв на рассказ "Веселая семейка" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравилась эта веселая повесть. Мне понравились мальчики Мишка и Коля, которые не просто увлеклись новым для себя делом, но смогли его довести до победного конца, несмотря на все трудности, что их поджидали. На таких ребят можно положиться в любом деле.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Веселая семейка" Носов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кто знаниями обладает, тот повсюду побеждает.
Без хорошего труда нет плода.
Дорога помощь вовремя.
Цыплят по осени считают.
Была бы охота, наладится всякая работа.
Вопрос: В модели дуополии Курно обратная функция спроса задана как Р = 120 – Q. Предельные издержки обеих фирм на производство продукции в условиях постоянной отдачи от масштаба одинаковы и равны 9.
Определить:
а) выпуск каждой фирмы, отрасли в целом и рыночную цену на продукцию фирмы, а также прибыль при условии, что фирмы действуют самостоятельно;
б) как изменять эти параметры, если предположить, что фирмам удалось договориться.
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Отраслевой рыночный спрос выражен функцией: Qd = 100 – P. В отрасли есть две фирмы, общие издержки которых выражены функциями: TC1 = 10Q1 и TC2 = 8 + Q22. Фирмы могут взаимодействовать по моделям Курно и Штакельберга, ценового лидера или образовать картель. Определить: какая схема взаимодействия наиболее выгодна для фирм, а какая – для общества?
Категория: экономические
Ответы:
Вопрос: Главные герои рассказа "Надежный человек" Пермяк  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Андрюша Рудаков. 7 лет. Смелый, храбрый, крепкий.
2.    Ася. Слабая и трусливая.
3.    Анна Сергеевна. Учительница. Она же девочка Аня, болезненная и слабая.
4.    Вова. Он же отец Андрюшки. Летчик-испытатель. Сильный и смелый.
Вопрос: План пересказа рассказа "Надежный человек" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    За первой партой.
2.    Трусишка Ася
3.    Паук в банке
4.    Разговор с учителем
5.    Слабая девочка Аня
6.    Гвоздь в ноге
7.    Саночки
8.    Пример отца
Вопрос: Кратчайшее содержание рассказа "Надежный человек" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Сильный и смелый Андрюша и трусливая Аня сидели за одной партой.
2.    Андрюша принес паука, и испуганная Аня отсела за другую парту.
3.    Учительница рассказала Андрюше про мальчика Вову и девочку Аню.
4.    Аня была слабой, часто болела, и однажды поранила ногу гвоздем.
5.    Вова возил ее в школу на санках, пока Аня не поправилась.
6.    Вова стал отцом Андрюши, а Аня его учителем, и Андрюша стал провожать Асю в школу.
Вопрос: Главная мысль рассказа "Надежный человек" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если рядом надежный человек, то ничего бояться.
Вопрос: Чему учит рассказ "Надежный человек" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рассказ учит помогать слабым и больным, учит быть настоящим другом и товарищем. Учит не смеяться над чужими слабостями, а помогать другу их преодолеть. Учит доброте и отзывчивости.
Вопрос: Укажите соответствие между фазой экономического цикла и характеризующими ее экономическими процессами
 спад < падение выпуска продукции и курса акций, рост безработицы, снижение цен
 депрессия < приостановление спада производства и снижения цен, уменьшение запасов 
 подъем < превышение предкризисного уровня производства, рост цен и доходов 
 оживление < расширение производства, сокращение безработицы, рост ставки процента 
Уровень безработицы определяется в процентах как отношение числа безработных к численности
(*ответ*) рабочей силы
 занятых
 трудоспособного заселения
 желающих работать
Фактор, непосредственно влияющий на безработицу и уровень выпуска продукции, - это
(*ответ*) уровень общих расходов
 размер рабочей силы
 соотношение между объемом производства в государственном и частном секторах
 уровень оптовых цен
Циклический характер функционирования рыночной экономики проявляется в
(*ответ*) колебаниях экономической конъюнктуры, имеющих периодический характер
 отсутствии предсказуемости роста экономики
 повышении уровня естественной безработицы
 уменьшении спроса на сырье, оборудование и рабочую силу
Циклы продолжительностью в 40-60 лет, так называемые длинные волны, циклы _ должны учитываться государством при прогнозах и программировании долгосрочного характера
(*ответ*) Кондратьева 
 Кузнеца
 Жугляра
 Китчина
«Инфляционный разрыв» наступает, когда 
(*ответ*) совокупный спрос превышает совокупное предложение 
 совокупное предложение превышает совокупный спрос 
 совокупное предложение равно совокупному спросу 
 инвестиции равны сбережениям 
«Парадокс бережливости» означает, что увеличение сбережений приводит к 
(*ответ*) уменьшению дохода 
 росту инвестиций 
 росту производства 
 увеличению дохода 
«Полная занятость населения» характерна для _ отрезка кривой совокупного предложения 
(*ответ*) классического 
 маржинального 
 промежуточного 
 кейнсианского 
В кейнсианской теории горизонтальная кривая совокупного предложения объясняется __ периоде времени 
(*ответ*) жесткостью цен в краткосрочном 
 гибкостью цен в краткосрочном 
 жесткостью цен в долгосрочном 
 гибкостью цен в долгосрочном 
В кейнсианской теории с ростом располагаемого дохода предельная склонность к потреблению 
(*ответ*) уменьшается 
 остается постоянной 
 увеличивается 
 сначала уменьшается, а затем увеличивается 
В классической модели кривая совокупного предложения 
(*ответ*) является вертикальной на уровне потенциального объема выпуска 
 является горизонтальной на некотором уровне цен 
 определяется спросом 
 имеет положительный наклон 
В макроэкономике совокупный спрос - это 
(*ответ*) спрос всех макроэкономических субъектов 
 сумма государственных расходов и инвестиционных расходов предприятий 
 сумма спроса домохозяйств и инвестиционного спроса предприятий 
 сумма спроса домохозяйств и чистого экспорта 
В неоклассической модели потребление зависит, прежде всего, от 
(*ответ*) динамики процентной ставки 
 располагаемого дохода и накопленного богатства 
 количества членов семьи 
 располагаемого дохода
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Отзыв на рассказ "Надежный человек" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне понравился этот рассказ, и особенно мальчик Вова, который помог своему другу, девочке Ане, не побоявшись насмешек товарищей. Он поступил как храбрый и надежный человек, на которого можно положиться в любой беде. И Андрюша исправился и перестал смеяться над Асей, а стал помогать ей.
Вопрос: Пословицы к рассказу "Надежный человек" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
Друг познается в беде.
Назвался другом - помогай в беде.
Одному в поле горе, вместе всем - раздолье.
Вместе и огонь не страшен.
Человек без друзей, что птица без крыльев.
Вопрос: Краткое содержание, краткий пересказ рассказа "Надежный человек" Пермяк
Категория: школьный раздел
Ответы:
За первой партой сидел сын летчика-испытателя Андрюша Рудаков. Он был смелым и всегда защищал тех, кто слабее. За этого его любили в классе.
Рядом с ним сидела девочка Ася, которая всего боялась - собак, гусей, даже от муравьев убегала.
Андрюша не хотел сидеть с такой трусихой и однажды принес в банке большого паука. Ася испугалась и пересела за другую парту. Два дня девочка сидела одна, а на третий учительница попросила Андрюшку остаться после уроков.
Андрей сразу понял о чем пойдет речь, и сказал, что принес паука для того, чтобы Ася перестала всего бояться.
А учительница рассказала ему небольшую историю.
Она сказала, что много лет назад, за этой самой партой сидели Вова и Аня. Вова был крепким и сильным, а Аня слабой и часто болела. Однажды Аня поранила ногу гвоздем и не могла ходить.
Шла вторая четверть, всюду лежал снег. И Вова сказал, что будет возить Аню в школу на санках. Аня возражала, боялась, что над ними станут смеяться, но Вова был тверд.
Он стал возить Аню в школу, и ребята действительно сперва смеялись над ними. Но потом перестали и даже начали помогать возить Аню.
Весной Аня поправилась и перешла в следующий класс.
И учительница сказала, что Вова вырос и стал летчиком-испытателем, отцом Андрюшки, а Аня выросла и стала учительницей, Анной Сергеевной.
На следующее утро Андрюшка пришел к дому Ани и предложил проводить ее в школу вместо бабушки. Аня испугалась, она не знала чего ждать от мальчика, но бабушка, посмотрела на Андрюшку и сказала, что с ним девочке будет сподручней.
И ребята пошли вместе, мимо гусей и собак, и даже козлу дорогу не уступили.
И Аня нисколечко не боялась. Рядом с Андрюшкой она чувствовала себя сильной и смелой.
Вопрос: Главные герои стихотворения "Дары Терека" Лермонтов  и их характеристика
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    Терек. Буйный, своенравный, льстивый.
2.    Каспий. Могучий, старый, невозмутимый.
Вопрос: План пересказа стихотворения "Дары Терека" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.    К берегам Каспия
2.    Рассказ о рождении
3.    Первый дар Терека - валуны
4.    Второй дар Терека - кабардинец
5.    Третий дар Терека - казачка
6.    Каспий принимает Терек.
Вопрос: Главная мысль стихотворения "Дары Терека" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Много видит река на своем пути, и часто страшные дары приносит она морю.
Вопрос: Чему учит стихотворение "Дары Терека" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение учит любить природу, восхищаться необузданной стихией, любоваться спокойной красотой. Учит тому, что все проходит, и ничто не остается постоянным. Учит принимать жизнь такой, как она есть.
Вопрос: Отзыв на стихотворение "Дары Терека" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это очень красивое, но вместе с тем драматическое стихотворение. Автор описывает буйства Терека в ущелье, в горах, и показывает его совсем иным на равнине, ласковым, льстивым, способным на уговоры. Это двуличие Терека производит неприятное впечатление, но точно передает особенности реки, сперва быстрой, горной, потом медленной, равнинной.
Много видит на своем пути Терек и приносит Каспию страшные дары. И волны седого моря принимают все, давая мертвым последнее упокоение.
Вопрос: Анализ стихотворения "Дары Терека" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение написано в 1840 году.
Стиль - элегия, строфа - хорей. Рифмовка перекрестная 1-3, 2-4.
Вопрос: Средства художественной выразительности в стихотворении "Дары Терека" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эпитеты: Дик и Злобен, Знойной крови, Чуб заветный, Буйный Терек, Лик туманный
Метафоры: Буре плач подобен, Слезы брызгами летят, Стадо валунов, В блеске власти.
Олицетворения: Терек воет, Приветливо ласкаясь, Старец море, Грудью облаков, Каспий дремлет, Волнуется Терек.
Сравнения: Голова как снег бела, могучий как гроза.
Вопрос: В теории М. Фридмана потребление зависит от дохода 
(*ответ*) перманентного 
 располагаемого 
 ожидаемого 
 располагаемого и накопленного богатства 
В теории М.Фридмана потребление зависит от 
(*ответ*) перманентного дохода 
 располагаемого дохода и накопленного богатства 
 располагаемого дохода 
 ожидаемого дохода 
Валовые инвестиции включают в себя 
(*ответ*) амортизацию и чистые инвестиции 
 государственные закупки и амортизацию 
 экспорт товаров и чистые инвестиции 
 государственные закупки и чистые инвестиции 
Величина совокупного спроса повышается, если 
(*ответ*) падает уровень цен 
 снижается валютный курс национальной денежной единицы 
 увеличиваются избыточные производственные мощности 
 растет уровень цен 
Если предельная склонность к потреблению составляет 0,4, то мультипликатор автономных расходов равен 
(*ответ*) 1,67 
 5 
 2,5 
 4 
Если предельная склонность к потреблению составляет 0,4, то мультипликатор автономных расходов равен 
(*ответ*) 1,67 
 2,5 
 4 
 5 
Если предельная склонность к потреблению составляет 0,55, то мультипликатор автономных расходов равен 
(*ответ*) 2,22 
 4 
 5,5 
 1,82 
Если предельная склонность к потреблению составляет 0,7, то мультипликатор автономных расходов равен 
(*ответ*) 3,33 
 7 
 1,43 
 6,5 
Если предельная склонность к потреблению составляет 0,7, то мультипликатор автономных расходов равен 
(*ответ*) 3,33 
 1,43 
 6,5 
 7 
Если предельная склонность к потреблению составляет 0,73, то мультипликатор автономных расходов равен 
(*ответ*) 3,7 
 6 
 7,3 
 1,37 
Если предельная склонность к потреблению составляет 0,73, то мультипликатор автономных расходов равен 
(*ответ*) 3,7 
 6 
 7,3 
 1,37 
Если предельная склонность к потреблению составляет 0,75, то мультипликатор автономных расходов равен 
(*ответ*) 4 
 3 
 7,5 
 1,33 
Если предельная склонность к потреблению составляет 0,75, то мультипликатор автономных расходов равен 
(*ответ*) 4 
 7,5 
 3 
 1,33 
Если предельная склонность к потреблению составляет 0,78, то мультипликатор автономных расходов равен 
(*ответ*) 4,54 
 7,8 
 1,28 
 5
Категория: экономические
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Пословицы к стихотворению "Дары Терека" Лермонтов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смерть всех сравняет.
Где речка глубже, там меньше шумит.
Каждая река к морю течет.
Жизнь прожить - не поле перейти.
Дареному коню в зубы не смотрят.