nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Найдите материал о разновидностях иллюзий. Подготовьте сообщение или презентацию на эту тему.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Разновидности иллюзий:
Физические — связаны с действующими в мире объективными законами физики (например, оптическая иллюзия: чайная ложка, погруженная в стакан с водой, воспринимается как надломленная).
Оптические иллюзии — ошибки в зрительном восприятии, вызванные неточностью или неадекватностью процессов не осознаваемой коррекции зрительного образа (например, если рассматривать какой — либо объект через псевдоскоп, то, вследствие создаваемой прибором отрицательной диспаратности, человек получает возможность наблюдать эффекты обратной перспективы)
Звуковые иллюзии, например, тон Шепарда.
Физиологические — связаны с особенностями периферических или центральных звеньев анализаторов (органов чувств) человека (например, если несколько раз поднять одновременно обеими руками пару различных по массе предметов, а затем другую пару предметов одинаковой массы, то предмет, оказавшийся в руке, в которой до того был более легкий, покажется более тяжелым, чем предмет, находящийся в другой руке) (см. Установка (психология)).
Аффективные — возникают под влиянием выраженных колебаний настроения или в связи с остроформирующимся аффектом страха, тревоги.
Вербальные — возникают в результате искажённого восприятия реальных разговоров окружающих людей.
Органические (метаморфопсии) — искаженное зрительное восприятие формы, величины, цвета, пространственного расположения, состояния покоя или движения реально существующего предмета; различают аутометаморфопсии (ощущения изменения величины, формы частей собственного тела) и экзометаморфопсии(нарушения восприятия окружающих предметов); данный вид расстройств восприятия может наблюдаться не только у психически больных, но и у психически здоровых людей с патологией органа зрения.
Иллюзии осознаваемости (воплощенной осознаваемости) — ощущение, что рядом якобы кто — то находится; этот вид иллюзий выделен К. Ясперсом; по мнению автора, данный вид иллюзий является признаком формирования галлюцинаций и бреда.
Парейдолические (функциональные иллюзии) — особый вид иллюзий, при которых из сложных узоров (на ковре, зимнем стекле) возникают и постепенно развиваются сложные фантастические картины.
Вопрос: Ученый Возрождения, создатель натурфилософского учения о душе, основу которой составляют противоположные начала, - это
(*ответ*) Телезио
 Кампанелла
 Бруно
 Леонардо да Винчи
Ученый, который первым ввел в науку аналитический метод исследования, понятия: диалектика, качество, противостояние, - это
(*ответ*) Платон
 Эпикур
 Анаксагор
 Зенон
Ученый, основатель идеи ассоциаций в античной психологии - это
(*ответ*) Аристотель
 Гераклит
 Парменид
 Зенон
Ученый, разработавший рефлекторную теорию психического, согласно которой психические процессы, высшие акты сознания и личности разворачиваются по механизму физиологического рефлекса, - это
(*ответ*) И.Сеченов
 В.Джемс
 В.Вундт
 Д.Уотсон
Ученый, синтезировавший опыт и достижения античных врачей, - это
(*ответ*) Гален
 Гиппократ
 Герофил
 Алкмеон
Учителя мудрости во второй половине V в. до н.э. назывались
(*ответ*) софистами
 стоиками
 идеалистами
 киниками
Философия (и психология), складывающаяся в противовес стихийно-материалистическим трактовкам Аристотеля, канонизированная как истинно католическая, называется
(*ответ*) томизмом
 номинализмом
 схоластикой
 эмпиризмом
Формула бихевиоризма представляет собой
(*ответ*) «стимул - реакция»
 «подкрепление - реакция»
 «стимул - подкрепление»
 «подкрепление - усиление»
Формула, согласно которой мышление - это функция мозга, принадлежит французскому материалисту
(*ответ*) П. Кабанису
 Э. Кондильяку
 И. Гердеру
 В. Вольтеру
Французский ученый К. Бернар создал концепцию о постоянстве внутренней среды организма или о
(*ответ*) гомеостазе
 тропизме
 локализации
 биологизме
Центральная и периферические нервные системы составляют нервную систему
(*ответ*) телесную
 вегетативную
 центральную
 сосудистую
Центральное понятие античной психологии - это
(*ответ*) душа
 сознание
 мышление
 поведение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Благодаря изменению кривизны хрусталика у человека осуществляется аккомодация — «наведение на резкость». Вспомните из предыдущих курсов биологии, каков механизм аккомодации у земноводных. Что такое двойная аккомодация и представителям какого класса позвоночных она характерна?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аккомодация – механизм, отвечающий за фокусировку зрения на различные расстояния. При просмотре вдаль цилиарная зрительная мышца расслаблена, а циннова связка наоборот, напряжена, она вытягивает наружную оболочку хрусталика глаза, делая его форму более плоской. Вследствие чего происходит снижение преломляющей силы глаза человека. Просмотр вдаль один из основных способов для снятия напряжения зрения.
Если же человек смотрит на предмет или изображение на ближнем расстоянии, то включается в работу аккомодация, напрягается цилиарная (ресничная) мышца, а циннова связка переходит в расслабленное состояние, глазной хрусталик возвращается в стандартную округлую форму. При просмотре вблизи, мышца постоянна напряжена.
Функция глазной аккомодации находится под контролем вегетативной нервной системы человек
Вопрос: Объясните, нарушение в работе каких фоторецепторов приводит развитию дальтонизма
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нарушение нервных клеток (колбочки и палочки) в них содержатся несколько типов цветочувствительных пигментов .В колбочках содержится иодопсин, хлоролаб, эритролаб. Если отсутствует или поражение одного из пигментов то тогда у человека болезнь дальтонизм.
Вопрос: Объясните, что делать при ранении глаз, термических и химических ожогах.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На производстве необходимо соблюдать технику безопасности: работа по электросварке, на слесарных и токарных станках без защитных очков или с отключением защитных приспособлений категорически запрещена.
Ожоги глаз часто являются следствием небрежного об — ращения с огнём и паром. Искра может попасть в глаз, пар из кипящей кастрюли или чайника может обжечь лицо и глаза, если склоняться низко над ними. Надо следить, чтобы носик кипящего чайника не был обращен к вам, так как и в этом случае возможны ожоги.
Оказывая первую помощь при термических ожогах, прежде всего глаз надо промыть проточной холодной водой. При попадании в глаз кислот, щелочей и других едких веществ надо особенно тщательно промыть его большим количеством чистой холодной воды, чтобы хорошо отмыть его от химикатов.
Вопрос: Рассмотрите рисунок 138. Укажите, у кого из пациентов зрение нормальное и какими нарушениями зрения страдают другие
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пациент Г здоров.
Пациент А — заболевание сетчатки,а точнее её отказ. Человек слепой.
Пациент Б — имеет разрыв нерва передающего изображение.
Пациент В — отказ мозгового отдела, который отвечает за воспроизводство картинке в мозгу.
Вопрос: Со времени своего образования Всероссийское общество слепых действует под девизом «Равные права — равные возможности». Проанализируйте, какие технические или иные приспособления помогают слепым людям ориентироваться на улице, в транспорте, дома.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Незрячим людям сегодня доступны обычные портативные и стационарные компьютеры. Чтобы работать с документами или сёрфить в Сети, не нужны брайлевские дисплеи, клавиатуры и говорящие сканеры. Все эти устройства есть на рынке, но стоят довольно дорого (начальная цена на дисплей Брайля – $2 000) и, как правило, используются только в специализированных учреждениях для слепых (школах, библиотеках, реабилитационных центрах).
Вопрос: Существует много поговорок и пословиц о глазах и зрении. Найдите 2 — 3 таких выражения и объясните их смысл.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Один глаз, да зорок, не надобно и сорок.
Два только глаза, да и те за носом.
Вопрос: Выясните, какие технические или иные приспособления помогают глухим людям. Что такое слухопротезирование
Категория: школьный раздел
Ответы:
Глухие люди могут общаться с помощью специальных жестов, некоторые умеют читать по губам. В обычной жизни глухим помогают различные приспособления. Самый известный слуховой аппарат. Например при нажатии на дверной звонок по всей квартире начинают мигать лампочки. А для присмотра за маленьким ребёнком используются вибрирующие радио — няни, оповещающие о том, что ребёнок плачет. Существует также дактильный переводчик показывающий слова буквами.
Вопрос: Что такое иллюзии? Приведите примеры из своей жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Иллюзиями называют искажение восприятия органами чувств. Самыми распространенными считаются зрительные иллюзии. Лично мне доводилось быть обманутым собственным зрением не раз. Находясь в горной и лесистой местности я ошибочно оценивал оставшиеся до определенных объектов
Вопрос: Нарисуйте прямую вертикальную линию. Попробуйте её разделить пополам, не пользуясь линейкой. Затем измерьте половинки. Почему верхняя чаще оказывается меньше нижней? Как вы считаете, у кого чаще встречается эта ошибка: у людей, знающих или не знающих об этой иллюзии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У людей не знающих об этой иллюзии ошибки будут чаще.
Вопрос: Рассмотрите рисунок 148, Б. Его можно воспринимать по — разному: либо как два профиля, смотрящих друг на друга (они чёрные), либо как вазу (она белая), которую окружает чёрный фон. Попробуйте найти оба изображения. Если это удастся, вы будете видеть то профили, то вазу, поскольку одно восприятие затормаживает другое. Назовите закон, который здесь проявляется. Происходит ли то же самое с другими фигурами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это зрительные иллюзии. Возможно здесь проявляется закон доминанты
Вопрос: Вид внимания, который обязательно включает волевую регуляцию, - это внимание
(*ответ*) произвольное
 природное
 социально обусловленное
 опосредованное
Вид внимания, который регулируется с помощью специальных средств, например, жестов, слов, указательных знаков, предметов, - это внимание
(*ответ*) опосредованное
 природное
 социально обусловленное
 произвольное
Вид воображения, в ходе которого человек самостоятельно создает новые образы и идеи, представляющие ценность для других людей или общества в целом и которые воплощаются в конкретные оригинальные продукты деятельности, - это воображение
(*ответ*) творческое
 воссоздающее
 преднамеренное
 непреднамеренное
Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе взаимодействия с ними, называется
(*ответ*) наглядно-действенным
 наглядно-образным
 словесно-логическим
 абстрактно-логическим
Вид мышления, основанный на выделении существенных свойств и связей предмета и отделении от других, несущественных, называется
(*ответ*) абстрактно-логическим
 наглядно-действенным
 наглядно-образным
 словесно-логическим
Вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями, называется
(*ответ*) словесно-логическим
 абстрактно-логическим
 наглядно-действенным
 наглядно-образным
Вид мышления, характеризующийся опорой на представления, называется
(*ответ*) наглядно-образным
 наглядно-действенным
 словесно-логическим
 абстрактно-логическим
Вид речи, заключающийся в попеременном обмене знаковой информацией двух и более субъектов, называют речью
(*ответ*) диалогической
 внутренней
 устной
 письменной
Вид речи, имеющий одного субъекта и представляющий собой сложное синтаксическое целое, в структурном отношении совсем не связанный с речью собеседника, называется речью
(*ответ*) монологической
 устной
 письменной
 диалогической
Вид чувствительности, порождающий специфические ощущения запаха, называется
(*ответ*) обонянием
 осязанием
 вкусовой чувствительностью
 раздражимостью
Влияние речи на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение - это __ речи
(*ответ*) воздействие
 понятность
 выразительность
 содержательность
Внимание характеризуется следующими свойствами
(*ответ*) объемом
(*ответ*) распределением
(*ответ*) концентрацией
(*ответ*) устойчивостью
(*ответ*) переключением
 постоянством
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Если животное оказывается в незнакомой обстановке, оно на некоторое время замирает. Это пассивно — оборонительный рефлекс. Потом он сменяется ориентировочным рефлексом — обнюхиванием и рассматриванием незнакомых предметов. Эти безусловные рефлексы неоднократно сменяют друг друга. В чём их биологический смысл?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый рефлекс помогает животному ориентироваться и плюс у него шоковое состояние от незнакомых вещей. Обнюхивание помогает животному с ориентировкой, так как не все животные хорошо видят и нюхая предметы они узнают о них дополнительную информацию. Смысл всех рефлекторных поведений в самосохранении.
Вопрос: Примером динамического стереотипа может быть письмо и чтение. Нередко мы пишем под диктовку, пропуская звуки, которые слышатся, но не пишутся, либо проставляя те, что не слышатся, но пишутся. Вспомните, как вырабатывался у нас этот динамический стереотип
Категория: школьный раздел
Ответы:
Письмом и чтением мы овладели после долгих тренировок.
Вопрос: Обобщите изученный материал о безусловных и условных рефлексах. Выберите критерии сравнения. Составьте и заполните таблицу «Сравнительная характеристика безусловных и условных рефлексов».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Безусловные рефлексыУсловные рефлексыИмеются с рожденияПриобретаются в течение жизниВ течение жизни не изменяются и не исчезаютМогут изменяться или исчезнуть в течение жизниОдинаковые  у всех организмов одного видаУ каждого организма свои собственные, индивидуальныеПриспосабливают организм к постоянным условиям.Приспосабливают организм к изменяющимся условиямРефлекторная дуга проходит через спинной мозг или ствол головногоВременная связь образуется в коре больших полушарий
Вопрос: Подготовьте сообщение или презентацию о работе австрийского учёного Конрада Лоренца.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лоренц – один из основателей этологии, науки о поведении животных в естественных условиях, и создатель теории импринтинга – запечатления в памяти животных некоторых отличительных признаков объектов. Наиболее изученная форма импринтинга – «реакция следования» зрелорожденных птенцов или детенышей млекопитающих за родителями и любыми движущимися объектами (человеком, воздушным шариком и т.д.). Совместно с Н.Тинбергеном и К.Фришем Лоренц разработал учение об инстинктивном поведении животных и его развитии в онто — и филогенезе. Исследовал процессы, лежащие в основе общения животных друг с другом, происхождения, развития и «ритуализации» выразительных поз, телодвижений. Его привлекала и проблема происхождения различных ритуалов у человека (например, ритуал приветствия), а также возникновение и развитие человеческой морали. Занимался Лоренц и вопросами семейной, стайной или стадной жизни животных.
Вопрос: Опираясь на знания, полученные из предыдущих курсов биологии, предположите, для представителей каких групп животных условные рефлексы имеют наибольшее значение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Условные рефлексы есть не у всех животных. Они связаны с высшими отделами головного мозга, поэтому не у всех есть.
Вопрос: Известно, что стадия быстрого сна у взрослых гораздо короче, чем у детей. Предложите своё объяснение этого факта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В отличие от сна взрослого человека у новорожденного фаза глубокого медленного сна наступает не сразу после засыпания, а лишь через 20 — 30 минут. Кроме того, глубокий сон младенца длится не более 1 часа, а затем он вновь сменяется быстрым сном и веки малыша начинают двигаться, он меняет позу, вздрагивает, на его лице меняются гримасы — то он улыбается, то вдруг нахмурится, то всхлипнет и его губы искривятся в гримасе скорби. У младенцев циклы медленного сна значительно короче, а циклы быстрого поверхностного сна продолжительнее, поэтому их сон вдвое более чуток, чем у взрослых, и они быстро пробуждаются, если начинают испытывать дискомфорт. Если у малышей нарушен психоэмоциональный контакт с матерью или они испытывают неудовлетворенность окружением, они вообще с большим трудом погружаются в глубокий сон, их мозг все время находится в возбужденном состоянии.
Вопрос: Приготовьте сообщение или презентацию на тему «Патологический сон, летаргия, сомнамбулизм».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сомнамбулизм, или снохождение – это особое состояние, при котором человек во время сна бессознательно совершает сложные движения в полном соответствии со сценарием сновидения, которое он видит в этот момент. Заболевание относится к группе расстройств сна, которые в медицинской литературе называют парасомниями. Спящий человек, переживающий эпизод сомнамбулизма, называется сомнамбула.
Люди, далекие от медицины, нередко называют заболевание лунатизмом. В основе этого лежит исторически сложившееся заблуждение, что проявления болезни вызываются энергией лунного света. По статистике, примерно 15% населения земного шара хотя бы раз в жизни пережили эпизод снохождения. Это состояние одинаково часто встречается среди мужчин и женщин. Самое большое число случаев сомнамбулизма приходится на детский возраст (4 — 8 лет).
Сомнамбулизм всегда появляется в фазу медленного сна, в первой половине ночи и связан с возникновением в головном мозге внезапных вспышек электрической активности. Ученые до сих пор не смогли объяснить истинные механизмы возникновения снохождения. Однако существует гипотеза, которая в какой — то мере объясняет развитие этого феномена. Во время сна у здорового человека в головном мозге начинают преобладать процессы торможения. В норме они охватывают все участки одновременно. При сомнамбулизме отдельные нейроны проявляют нестандартную электрическую активность, вследствие чего часть структур головного мозга растормаживается. То есть получается не «полный», а «частичный» сон. При этом отделы нервной системы, ответственные за сознание, остаются «спящими», а центры, отвечающие за движение, координацию и подкорковые образования, начинают самостоятельную жизнь.
Примером того, что «частичный» сон возможен, является способность часового засыпать в положении стоя. При этом мозг находится в состоянии сна, а центры, отвечающие за поддержание равновесия, пребывают в активном состоянии. Другим примером является мать, качающая беспокойного ребенка в люльке. Она способна заснуть, но рука ее будет продолжать совершать движения. В описанных примерах такое «частичное» засыпание определялось психологическим настроем, то есть кора головного мозга целенаправленно составляет программу поведения низших нервных структур. В случае со снохождением пробуждение отдельных областей мозга происходит без контроля со стороны коры и обусловлено аномальной электрической активностью отдельных нервных клеток.
Вопрос: Охарактеризуйте основные виды внимания. Приведите примеры внимания разных видов из собственного опыта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Непроизвольное внимание Филетическая эволюция гласит, что непроизвольное внимание — более ранняя разновидность внимания, чем другие. Зачастую его называют пассивным либо необходимым, потому что оно появляется и удерживается самостоятельно от сознания людей. Основанием непроизвольного внимания почти постоянно будет внешнее окружение. Данная разновидность любопытства тесно связана с желаниями человека и была выработана вследствие трудового усилия.
Принимая решения заниматься какого — либо вида деятельностью, установив определенные цели или задачи, мы разрабатываем некий план этого действия. В данный процесс мы подключаем и внимание, например, проявляем интерес к поведению босса, прочитаем книжку по теории квантовых струн, пересмотрим старый фильм
Послепроизвольное внимание — это интерес, который изначально был произвольным, вызванный волевым трудом, но со временем — из — за чувствительных действий — прекратил быть произвольным, больше не нуждается в волевых усилиях, вернее, оказался как бы непроизвольным. Это действительно сложно понять, но если взглянуть на пример, то станет легче: школьница заставляла себя сделать уроки, домашнее задание. Изначально она прилагала усилия для данного действия, но позже, со временем, втянулась в процесс и ей стало интересно, ее внимание сосредоточилось и больше не отвлекалось на внешние раздражители. Значение послепроизвольного внимания в психологии велико. Оно замечено и в педагогике. Если посмотреть, то практически все воспитательные методы направлены на то, чтоб подключить ученика в положение послепроизвольного интереса, давая возможность ощутить удовольствие от того, что он делает уроки.
Вопрос: Герой гоголевской повести «Шинель» Акакий Акакиевич так был влюблён в своё дело, что даже на досуге видел перед собой ровные строчки и любимые буквы. Он отличался большой рассеянностью. Объясните, какова её причина
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причина в том что он уже давно не занимался этой работой, она ему нравится и еще ведь он ни с кем не общался.
Вопрос: Создатель теории стресса Ганс Селье говорил, что «стресс — это не то, что с вами случилось, а то, как вы это воспринимаете». Как вы понимаете эту фразу? Обсудите её с родителями. Какова их точка зрения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стресс – это воздействие внешних раздражителей на организм человека. Некоторые люди устойчивы к этим раздражителям, поэтому они менее подвержены стрессу.
Вопрос: Воздействием света на глаз вызываются __ ощущения
(*ответ*) зрительные
Возникновение образов воображения - это результат деятельности
(*ответ*) мозга человека
 общества
 опыта человека
 врожденных реакций
Возникновение под влиянием раздражения одного анализатора ощущения, характерного для другого анализатора, называется
(*ответ*) синестезией
 адаптацией
 взаимодействием анализаторов
 ассоциативным сдвигом
Воображение - это
(*ответ*) психический процесс создания нового в форме образа, представления или идеи
 непосредственное получение информации через органы чувств
 эмоциональное состояние человека
 процесс запоминания, сохранения и воспроизводства информации
Воображение - это необходимый элемент
(*ответ*) творческой деятельности человека
 репродуктивной деятельности человека
 воспроизводящей деятельности человека
 произвольного внимания
Воображение - это психический познавательный процесс создания новых образов на основе
(*ответ*) имеющегося опыта
 решаемой проблемной ситуации
 поставленных целей
 наглядно-действенного мышления
Воображение, имеющее исключительно важное значение для осуществления и организации деятельности, само формируется
(*ответ*) в различных видах деятельности
 только в игровой деятельности
 только в учебной деятельности
 только путем дрессировки
Воображение, имеющее место в тех случаях, когда человеку по одному описанию необходимо представить себе предмет, который никогда им раньше не воспринимался, называется
(*ответ*) воссоздающим
 произвольным
 непроизвольным
 творческим
Воображение, как и все другие психические процессы, является функцией _ больших полушарий
(*ответ*) коры
Воображение, которое оперирует единичными, вещными, с деталями образами, называется
(*ответ*) конкретным
 простым
 абстрактным
 многомерным
Воображение, которое пользуется образами высокой степени обобщенности, генерализованными образами (схемами, символами), называется
(*ответ*) абстрактным
 простым
 конкретным
 многомерным
Воображение, при котором образы сознательно формируются в соответствии с поставленными целями творческой деятельности, называется
(*ответ*) активным
 преднамеренным
 пассивным
 внутренним
Воображение, характеризующееся созданием образов, которые не воплощаются в жизнь, программ, которые не осуществляются или вообще не могут быть осуществлены, называется
(*ответ*) пассивным
 активным
 внешним
 личностным
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Как вы считаете, существует ли взаимосвязь между концентрациями гормонов и активностью организма?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Гормоны регулируют обмен веществ, рост и развитие организма, поддерживают постоянство внутренней среды, обеспечивают приспособление организма к работе различной интенсивности.
Вопрос: Приведите примеры бесполого размножения, известные вам из предыдущих курсов биологии
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Простое митотическое деление. Многие одноклеточные — простейшие (амебы, эвглена зеленая и др.) и водоросли (хламидомонада) — размножаются простым делением надвое.
2. Спорообразование. Такое размножение заключается в том, что клетка распадается на большое число особей, равное количеству ядер, заранее образованных в родительской клетке в результате многократного митотического деления ядра.
Спорообразование свойственно многоклеточным водорослям, высшим грибам, низшим растениям, некоторым одноклеточным животным (малярийный плазмодий).
З. Почкование. На материнской клетке образуется небольшой бугорок, содержащий ядро, — почка. Она растет и, достигая материнских размеров, отделяется. Так размножаются дрожжи и сосущие инфузории. У многоклеточных организмов (пресноводная гидра) почкование заключается в выделении группы клеток из обоих слоев стенки тела.
4. Вегетативное размножение. Око осуществляется за счет .развития полноценного нового организма из части материнского организма; например из листа (фиалка), из клубня (картофель), из части побега — черенка (тополь)
Вопрос: Сравните бесполое и половое размножение. Обобщите результаты сравнения и оформите их в виде таблицы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бесполое размножение.
1. Одна особь
2. Генетический материал дочерних клеток аналогичен генетическому материалу материнской клетки.
3. Быстрое увеличение численности генетически одинаковых потомков, поддержание наибольшей приспособленности в мало изменяющихся условиях.
Половое размножение.
1. 2 особи
2. Генетический материал отца и матери перекомбинируется, и получается организм с совершенно новым генетическим материалом
3. Повышение генетического разнообразия популяции, увеличивает вероятность выживания вида в постоянно меняющихся условиях.
Вопрос: Методы искусственного оплодотворения, используемые в медицине, порождают целый ряд этических и социальных проблем. Выскажите свою точку зрения о применении этой методики.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я за методы искусственного оплодотворения, потому что они дают шанс иметь детей парам, которые этого сделать не могут.
Вопрос: Яйцеклетки человека не содержат большой запас питательных веществ. Объясните почему. Опираясь на знания, полученные из предыдущих курсов биологии, сравните запас питательных веществ в яйцеклетках земноводных, пресмыкающихся, птиц и млекопитающих. Чем вы можете объяснить существующие отличия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У плацентарных (к ним относится и человек) млекопитающих есть плацента. Плод получает все необходимое именно через неё.
Вопрос: Скажите: 1) как происходит первый вдох ребёнка; 2) перечислите рефлексы новорождённых и грудных детей, помогающие им приспособиться к внешним условиям и помогавшие их животным предкам выжить.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Врожденные рефлексы: сосательный, чихательный, потому еще не помню как называется
Вопрос: Создайте листовку о мерах профилактики СПИДа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В первую очередь следует знать о том, какие люди входят в группу риска по развитию синдрома приобретенного иммунодефицита. Данный контингент составляют заключенные, представители МВД, контактирующие с арестантами, хирурги, инъекционные наркоманы и др. Также следует избегать незащищенных половых контактов, для чего следует использовать средства индивидуальной защиты (презервативы), чтобы исключить возможность попадания зараженных выделений в половые пути. Профилактика ВИЧ — инфекции обязательно включает в себя и отказ от использования инъекционных наркотиков или соблюдение условий стерильности (один шприц на одного человека). Если еще не развилась зависимость, лучше вообще отказаться от приема наркотических веществ. Стоит подробнее остановиться на профилактике заражения при половых контактах.
Вопрос: Перечислите основные этапы развития человека после рождения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Различают следующие периоды постэмбрионального развития ребенка: период новорожденности, грудной период, раннее детство (ясельный период), дошкольный и школьный периоды. Формирование организма заканчивается к 22–25 годам.
Вопрос: Назовите особенности новорождённого, которые необходимо учитывать при уходе за ним
Категория: школьный раздел
Ответы:
В двигательной системе ребенка происходит много изменений: в конце 1 — го месяца жизни он пытается распрямить ножки, на 6 — й неделе поднимает и удерживает головку, на 6 — м месяце сидит, в конце 1 — го года жизни пытается делать первые шаги. Интенсивно развивается и психика ребенка. На 2 — м месяце он улыбается при виде ярких предметов, при появлении матери, к 4 — му месяцу берет в рот игрушки, исследуя их, начинает различать взрослых людей. К концу 1 — го года жизни ребенок начинает понимать многие фразы родителей.
Вопрос: Попробуйте оценить какие — либо черты собственного характера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я целеустремленный, внимательный, добрый, иногда агрессивный.
Вопрос: Автором представленной периодизации становления и развития речи: 1-й - подготовительный; 2-й - преддошкольный этап первоначального овладения языком; 3-й - дошкольный; 4-й - школьный - является
(*ответ*) А.Н. Леонтьев
 И.П. Павлов
 Л.С. Выготский
 Г.Л. Розенгард-Пупко
Активное воображение можно подразделить на артистическое, критическое, воссоздающее, антиципирующее и _ воображение
(*ответ*) творческое
Активное воображение подразделяется на
(*ответ*) воссоздающее
(*ответ*) творческое
 мечты
 фантазии
Активное воображение, которое лежит в основе важной и необходимой способности человека - предвосхищать будущие события, предвидеть результат своих действий, называется
(*ответ*) антиципирующим
 критическим
 творческим
 артистическим
Бессознательное восприятие и переработка человеком сигналов, поступающих в мозг через органы чувств и не достигающих пороговой величины, называется
(*ответ*) субсенсорным восприятием
 телепатией
 телекинезом
 предвидением
Богатство языковых средств, их разнообразие в речи представляет собой такую ее характеристику, как
(*ответ*) выразительность
 действенность
 логика
 точность
Более или менее длительное удержание в памяти сведений, полученных в опыте, - это
(*ответ*) сохранение
 заучивание
 воспроизведение
 запечатление
В зависимости от различных обстоятельств, которыми характеризуется проблемная ситуация, одна и та же задача может решаться как с помощью воображения, так и с помощью
(*ответ*) мышления
В осуществлении процессов мышления принимает участие
(*ответ*) вся кора головного мозга
 затылочная часть головного мозга
 височные доли
 головной и спинной мозг
В структуре психики речь относится к психическим
(*ответ*) процессам
В теории угасания предполагается, что след в долговременной памяти угасает по причине
(*ответ*) интерференции
 амнезии
 позиционного эффекта
 эффекта Шепарда
Важнейшее значение воображения в том, что оно позволяет
(*ответ*) представить результат труда до его начала
 развивать способности
 не зависеть от чужой воли
 обеспечивать потребности
Вид внимания, который не связан с участием воли, - это внимание
(*ответ*) непроизвольное
 природное
 социально обусловленное
 опосредованное
Вид внимания, который не управляется ничем, кроме того объекта, на который он направлен и который соответствует актуальным интересам и потребностям человека, - это внимание
(*ответ*) непосредственное
 природное
 социально обусловленное
 непроизвольное
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Укажите, какая связь существует между наследственными задатками и трудовой деятельностью человека.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обычно способности и склонности совпадают. Но бывает и так: человек имеет все задатки для того, чтобы стать хорошим пианистом, но вот желания посвятить себя музыке у него нет. Следовательно, его задатки и его склонности не совпадают. Поэтому, прежде чем выбрать профессию, подумайте, нравится ли вам дело, которым вы собираетесь заниматься, и если да, то есть ли у вас способности, чтобы заниматься им успешно.
Вопрос: Помогите сочинить текст на тему  
Всегда ли любовь делает человека счастливым?
Почему многие называют  любовь  самым большим счастьем  в жизни?
Должна ли любовь быть взаимной?
Что важнее любить или или быть любимым? 
Может ли любовь быть эгоистичной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Всегда ли любовь делает человека счастливым?
Любовь – это самое прекрасное чувство, которое может испытать человек, это не только привязанность, симпатия, но и стимул для жизни, для некоторых людей любовь является смыслом жизни. Об этом не раз писали русские и зарубежные классики.
Так, в повести А. И. Куприна “Гранатовый браслет” главной темой является - безответная любовь. Желтков жил чувством любви к Вере, хотя это чувство было не взаимно. Когда его лишили возможности даже просто любоваться ей, слышать ее голос, то в тот момент его жизнь просто потеряла смысл. Безусловно, любовь приносила счастье Желткову, ведь она была его смыслом жизни, но из-за этой любви он покончил жизнь самоубийством. И в конце этой трагичной истории Вера осознает, что именно Желтков был ее настоящей любовью, которую она так хотела ощутить. Безответная любовь способна стать мукой для обоих. 
Совершенно другую любовь можно наблюдать в романе А. С. Пушкина “Капитанская дочка”. Молодой офицер Петр Гринев, прибыв в Белогорскую крепость для службы, был очарован красотой Маши Мироновой – дочери коменданта. Он сумел покорить сердце Маши, своим мужеством, доблестью.   Любовь помогает преодолеть Петру и Маше множество препятствий, которые вставали на их пути. Оба эти человека забывали о себе и о своей судьбе, возможных последствиях, когда дело касалось взаимной помощи. 
Таким образом, любовь – это великая сила, способная управлять людьми, одним она дает горечь и разочарование, другим стремление к лучшей жизни. К сожалению, любовь не всегда делает человека счастливым, это случается только потому, что не всегда между людьми возникает взаимная любовь.
Вопрос: Можно ли описать окружность около четырехугольника авсд если его углы авс и д соответственно равны 50°, 70°,130°,110°
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: С какой скоростью автомобиль должен проходить середину выпуклого моста радиус которого 45 м чтобы пассажир на мгновение оказался в состоянии невесомости? На какой высоте человек будет весить в 4,5 раза меньше чем на поверхности земли?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: Прочитайте эпиграф к параграфу и ответьте на вопросы. 1) В высказывании сочетаются понятия «свет истины» и «вестница старины». Может ли прошлое быть истинным, правдивым? 2) Всегда ли история – «учительница жизни»? Чему могут научить войны и революции?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Два этих понятие очень близки друг другу, потому что характеризуют историю как нечто великое, знающее, несущее истину людям о прошлых столетиях и поколения нашей Родины. Прошлое может быть истинным и правдивым только тогда, когда люди, доносящие ее до нас, говорят правду, сохраняют точность фактов и их изложение, не дают свою оценку тому или иному событию истории, бережно относятся к памяти о прошлом. 2) История – это настоящая учительница жизни, прошлое учит нас поступать, так или иначе, в различных ситуациях, опираясь на опыт прошлых поколений. Взглянув назад в прошлое, мы увидим, что поступки людей, граждан, государей, политиков приводили не всегда к положительным последствиям. Так войны и революции могут научить нас вести диалог друг с другом вместо кровопролитий и радикальных решений, помогут понять, что лучше сохранять мир и спокойствие, чем идти на отчаянные шаги и губить миллионы жизней.
Вопрос: Восприятие формы, величины, объема объектов, расстояния между ними, их взаимного расположения, удаленности и направления, в котором они находятся, различают в восприятии
(*ответ*) пространства
 времени
 движения
 ускорения
Воссоздание в деятельности и общении сохраненного в памяти материала - это
(*ответ*) воспроизведение
 сохранение
 заучивание
 запечатление
Воссоздающее воображение связано с созданием
(*ответ*) образа предмета по его описанию
 новых образов, требующих отбора материалов, в соответствии с замыслом
 фантазий
 представлений на основе интеллектуальных возможностей организма
Всякое равномерное чередование стимулов, их размеренность - это восприятие
(*ответ*) ритма
 темпа
 движения
 пространства
Вторая сигнальная система - это
(*ответ*) система речевых знаков, символов, вызывающих у человека такие же реакции, как и реальные объекты, которые этими символами обозначены
 непосредственное воздействие внутренней и внешней среды на различные рецепторы
 нервные проводящие пути от рецепторов к головному и спинному мозгу
 нервные проводящие пути от головного и спинного мозга к проприорецепторам в мышцах
Выделяют виды воображения
(*ответ*) активное и пассивное
 чувственное и наглядное
 креативное и действенное
 образное и словесное
Выделяют следующие основные формы речи
(*ответ*) внутренняя
(*ответ*) внешняя
 жаргон
 устная
 письменная
 монологическая
 диалогическая
Графически оформленную речь, организованную на основе буквенных изображений, называют __ речью
(*ответ*) письменной
Группа рецепторов, доставляющих в кору головного мозга сведения об окружающем, - это
(*ответ*) экстерорецепторы
 интеpopeцепторы
 проприорецепторы
 хеморецепторы
Деятельность сознания, в процессе которой человек создает новые представления, мысленные ситуации, идеи, опираясь на образы, сохранившиеся в его памяти от прошлого чувственного опыта, преобразуя и изменяя их, называется
(*ответ*) воображением
 памятью
 вниманием
 наблюдением
Длительность сохранения требуемой интенсивности ощущений называется
(*ответ*) устойчивостью уровня чувствительности
 последействием
 константностью ощущения
 временным порогом
Для диалогической речи характерны(а,ен)
(*ответ*) эмоциональный контакт говорящих
 последовательность, доказательность и связность мысли
 выразительность голосовых средств
 последовательность пауз и речи
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Выберете ответ на главный вопрос урока и, опираясь на текст параграфа, обоснуйте свой выбор: История – наука для ученых или для всех мыслящих людей?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ответ на главный вопрос урока, на мой взгляд, звучит как: «История – это наука о человеке и для человека; храм богини Клио открыт для всех – и для ученого — историка, и для школьника – если они не разучились мыслить». Я считаю, что именно данное суждение наиболее полно описывает важность истории в жизни каждого человека. Любой из нас может взять книгу по истории и проникнуться ей, изучить прошлое, жизнь наших предков, их обычаи, традиции, особенности жизни. Изучая прошлое, мы сможем узнать настоящую «истину» нашей современной жизнь, ведь без прошлого, нет настоящего. Зная прошлое своей семьи, государства, мы можем понять свою причастность к жизни общества и страны, стать частью их, помогать своей стране, двигаться вперед и развиваться, делая жизнь граждан лучше.
Вопрос: Можно ли говорить о том, что в ледниковый период человек жил трудной, но достаточно спокойной и предсказуемой жизнью?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Действительно, у человека была трудная жизнь: ему приходилось подстраиваться под природные катаклизмы и явления, выживать в сложном и суровом климате, добывать себе пропитание. Жизнь его не была спокойной и предсказуемой, т.к. ему было необходимо рисковать своей жизнью каждый день (охота, морозы, болезни), а от явлений природы зависел его завтрашний день: он мог резко уйти с насиженного места, потому что животные двинулись на север в поисках пищи, человек каждый день искал способы выжить в трудных условиях, в связи с чем мог измениться привычный образ жизни и ее распорядок
Вопрос: Почему таяние ледника заставило человека быть находчивым и инициативным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Таяние ледников влекло за собой изменение погоды, гнало животных за пропитанием. Человеку приходилось подстраиваться под внешние изменения, придумывать новые способы и методы охоты (изменение орудия охоты), приручение собаки. Все эти трудности помогли человеку не только выживать в природе, но и преображать ее, делать мир вокруг себя удобнее
Вопрос: Соотнесите даты, указанные на ленте времени со следующими событиями: 1) железный век на территории Восточно — Европейской равнины; 2) неолит, период перехода от присвающего хозяйства к производящему; 3) малый ледниковый период; 4) окончание ледниковой эпохи; 5) начало Великого оледенения; 6) мезолит, начало таяния ледника; 7) появление первых людей на территории Восточно — европейской равнины, начало нижнего палеолита
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) I тысячелетие до н.э.
2) 8 — 3 тысяч лет назад
3) IV тыс. до н.э.
4) 13 тысяч лет назад
5) 2 млн. лет назад
6) 11 — 8 тысяч лет назад
7) 40 тысяч лет назад.
Вопрос: Соотнесите даты, указанные на ленте времени со следующими событиями: 1) разделение балтских и славянских племён, 2) начал греческой колонизации Северного Причерноморья, 3) первые достоверные сведения о славянах, 4) окончание переселения индоевропейцев; балто — славяне заняли свою территорию, 5) вторжение гуннов в Восточную Европу, начало Великого переселения народов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) I тысячелетие до н.э.
2) VII в. до н.э.
3) VI в.
4) 2000 — 1500 гг. до н.э.
5) середина IV в.
Вопрос: Для процесса решения задач характерны следующие типы мыслительных действий
(*ответ*) ориентировочные и исполнительные действия, нахождение ответа
 ориентировочные и исполнительные действия
 исполнительные действия и нахождение ответа
 ориентировочные действия и нахождение ответа
Догадка, интуиция, ведущие к открытию, невозможны без
(*ответ*) воображения
Доступность речи, ориентированность на ее восприятие адресатом представляет собой такую ее характеристику, как
(*ответ*) ясность
 логика
 точность
 выразительность
Если воображение рисует сознанию картины, которым ничего или мало что соответствует в действительности, то оно носит название
(*ответ*) фантазии
Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей личности носит название
(*ответ*) апперцепции
 аттракции
 сенсибилизации
 межанализаторного взаимодействия
Задача с поставленной целью и отсутствием средств ее достижения называется
(*ответ*) творческой
 проблемной
 учебной
 ситуативной
Задержки в речевом развитии ребенка
(*ответ*) сказываются на развитии воображения
 не сказываются на развитии воображения
 способствуют развитию воображения
 способствуют развитию памяти
Закономерности процессов забывания открыл Герман
(*ответ*) Эббингауз
Запоминание с целью сохранить в памяти тот или иной материал - это
(*ответ*) заучивание
 воспроизведение
 сохранение
 удержание
Запоминание учебного материала в той его форме, в которой он воспринимается, - это характерная особенность __ памяти
(*ответ*) механической
 двигательной
 образной
 словесно-логической
Запоминание, сохранение и последующее воспроизведение обстоятельств жизни и деятельности личности - это
(*ответ*) память
 внимание
 восприятие
 ощущение
Из перечисленного - к признакам речи относится
(*ответ*) выражает психологические особенности отдельно взятого человека
 тон голоса
 отражает психологию народа
 система условных знаков, имеющих для людей определенные значение и смысл
Избирательность нашего восприятия обусловливается
(*ответ*) вниманием
 мышлением
 ощущением
 представлением
Изображение дома с помощью квадрата, треугольника, трубы и дыма - один из приемов воображения
(*ответ*) схематизации
 заострения
 агглютинации
 типизации
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)
Вопрос: Чем живые организмы отличаются от объектов неживой природы? Какие царства живой природы вам известны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живые организмы отличаются от объектов неживой природы тем, что они дышат, двигаются, питаются, размножаются, у них есть обмен веществ и раздражимость, растут, развиваются
Царства живой природы Растения, Животные, грибы, Бактерии, Вирусы
Вопрос: Какие биологические науки занимаются изучением живых организмов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биологические науки, занимающиеся изучением живых организмов - ботаника, зоология, микробиология, анатомия, физиология, гигиена, микология, систематика и другие.
Вопрос: Почему и растения, и животные относятся к миру живой природы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения и животные относятся к миру живой природы потому, что имеют признаки живых существ - питание, дыхание, движение, обмен веществ, размножение, раздражимость, рост, развитие
Вопрос: Что изучает наука биология, какое значение имеют биологические знания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биология изучает все особенности и закономерности живой природы, строение, жизнедеятельность, значение и приспособленность к среде обитания живых организмов.
Значение биологических знаний огромно. Биология - теоретическая основа медицины, психологии, социологии, физкультуры и спорта, сельского хозяйства, пищевой промышленности, микробиологии, производства товаров народного потребления. Знания биологии используются, и в криминалистике, в архитектуре, искусстве.
Вопрос: Почему биология является сложной наукой и какие ещё науки входят в её состав?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биология является сложной наукой, потому что в ее состав входит множество других наук.
Науки, входящие в состав биологии: ботаника, зоология, микробиология, анатомия, физиология, гигиена, микология, систематика и другие.
Вопрос: Каковы основные признаки живых организмов, отличающие их от объектов неживой природы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отличительные признаки живых организмов: клеточное строение, питание, дыхание, размножение, рост, развитие, обмен веществ, раздражимость.
Вопрос: К ведущим механизмам воображения можно отнести
(*ответ*) комбинирование
(*ответ*) агглютинацию
(*ответ*) акцентирование
(*ответ*) гиперболизацию
 понятие
 суждение
 умозаключение
К логическим формам мышления относятся
(*ответ*) понятия
(*ответ*) суждения
(*ответ*) умозаключения
 индукция
 дедукция
К основным видам мышления относятся
(*ответ*) наглядно-действенное
(*ответ*) наглядно-образное
(*ответ*) словесно-логическое
 понятия
 суждения
К основным операциям мышления относятся
(*ответ*) анализ
(*ответ*) синтез
(*ответ*) сравнение
(*ответ*) обобщение
 индукция
 дедукция
 понятия
К экстерорецепторам относятся следующие органы чувств
(*ответ*) слуховой
(*ответ*) обонятельный
(*ответ*) осязательный
(*ответ*) температурный
 вкусовой
Карлик Нос, Годзилла, великаны и лилипуты, с которыми встречался Гулливер, Дюймовочка, - это примеры
(*ответ*) гиперболизации
 типизации
 агглютинации
 схематизации
Качественная характеристика ощущений, возникающих под действием определенных раздражителей и отражающих свойства объективной реальности в специфически закодированной форме, называется
(*ответ*) модальностью
 иррадиацией
 интенсивностью
 перцептивной сложностью
Качественные особенности принимаемой человеком пищи определяют _ ощущения
(*ответ*) вкусовые
Качество внимания, которое выражается в том, что внимание поглощено одним объектом, называется _ внимания
(*ответ*) концентрацией
Качество внимания, которое выражается в том, что при любой деятельности человек может удерживать в центре внимания одновременно несколько объектов, называется __ внимания
(*ответ*) распределением
 концентрацией
 устойчивостью
 переключением
Качество мышления, проявляющееся в возможности выразить в слове, как результат работы, так и те способы, приемы, с помощью которых этот результат был найден, понимается как _ мышления
(*ответ*) осознанность
 последовательность
 экономичность
 гибкость
Кожная чувствительность - это
(*ответ*) осязание
 обоняние
 мышечная чувствительность
 раздражимость
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы  отмечены по тесту
теста прошел проверку)