nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Если формула алгебры логики не является тождественно-истинной, значит, умозаключение неправильно:
(*ответ*) да
 нет
Заключением умозаключения называют исходные суждения, из которых выводится новое суждение:
(*ответ*) нет
 да
Логической формой получения выводных знаний является суждение:
(*ответ*) нет
 да
Обращение и превращение суждений относятся к числу непосредственных умозаключений:
(*ответ*) да
 нет
Понятие формальной правильности рассуждения относится лишь к конкретному содержанию того или иного суждения:
(*ответ*) нет
 да
Противопоставление предикату представляет собой соединение превращения с обращением:
(*ответ*) да
 нет
Умозаключение - форма мышления, посредством которой из одного или нескольких суждений выводится новое суждение:
(*ответ*) да
 нет
Условно-категорические умозаключения называются леммами:
(*ответ*) нет
 да
Частноотрицательное суждение О подлежит обращению:
(*ответ*) нет
 да
Большая посылка в силлогизме первой фигуры должна быть частным суждением:
(*ответ*) нет
 да
В опосредованных умозаключениях две и более посылок:
(*ответ*) да
 нет
В силлогизме может быть два термина:
(*ответ*) нет
 да
Если средний термин распределен ни в одной из посылок, вывод либо ложный, либо вероятный:
(*ответ*) да
 нет
Задача первой фигуры простого категорического силлогизма - подвести частный случай под общее положение:
(*ответ*) да
 нет
Из двух отрицательных посылок следует заключение с необходимостью: 
(*ответ*) нет
 да
Из двух частных посылок возможен достоверный вывод:
(*ответ*) нет
 да
Из истинных посылок всегда можно получить достоверное заключение:
(*ответ*) нет
 да
Посылка с большим термином всегда располагается второй:
(*ответ*) нет
 да
Правильных модусов 19:
(*ответ*) да
 нет
Силлогизмы второй фигуры служат для опровержения ложных обобщений:
(*ответ*) да
 нет
Силлогизмы с выделяющими суждениями подчиняются лишь некоторым общим правилам силлогизма и специальным правилам фигур:
(*ответ*) да
 нет
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: От одной пристани одновременно в противоположных направлениях отплыли теплоход и катер. Через 2 ч пути расстояние между ними было 120 км.
С какой средней скоростью плыл теплоход, если его скорость была в 2 раза меньше, чем скорость катера?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Периметр равнобедренного треугольника равен 190 мм, а основание его имеет длину 20 мм. Найди длину боковой стороны.
Методом подбора найди корень составленного уравнения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Трёхлитровая банка с соком стоит 63 руб. Какова цена сока, если закупочная цена пустой
банки 3 руб./шт.?
Запиши выражение, которое является решением этой задачи.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Миша и Маша играли в настольную игру, по правилам которой нужно считать число очков, выпадающих сразу на двух игральных кубиках. Сначала они заметили, что 12 очков выпадает очень редко, а 7 очков очень часто. Чтобы объяснить этот факт, они решили составить таблицу, в которой были бы учтены все возможные суммы очков, выпадающих на двух кубиках, и указано значение каждой такой суммы. Такая таблица приведена ниже. Заверши её заполнение в тетради самостоятельно.
Сколько раз в заполненной таблице встречается число 12?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Сколько   раз   в   таблице   из   задания   314 встречается число 7?
Какое число (или какие числа) встречается среди значений этой таблицы наименьшее число раз? А наибольшее число раз? Объясняет ли этот факт наблюдение,  которое сделали  Маша и  Миша?
Для каждого возможного числа из таблицы определи, сколько раз оно встречается среди значений таблицы.
Если для выигрыша Мише нужно, чтобы при очередном бросании двух кубиков выпало 9 очков, а Маше — чтобы выпало 8 очков, то кто из них имеет больше шансов выиграть?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Опытным   путём  установи,   сколько  раз   каждое    возможное    число    очков    на    игральном    кубике выпадает при проведении 30 бросаний кубика.
Возможное число очков на кубике    1    2    3    4    5    6
Количество повторений                        
Какой вывод можно сделать по результатам этого опыта?
Проверь свой вывод дома: проведи 90 бросаний и подсчитай число повторений для каждого возможного случая выпадения очков на кубике.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Предложи соседу по парте провести «математическое» соревнование: один должен составить и записать как можно больше сумм из двух однозначных слагаемых, значение которых равно числу 11, а другой сделать то же самое, но для числа 12. Какое бы задание ты оставил(ла) для себя?
Какое из этих двух заданий гарантирует победу в соревновании, если записать все возможные варианты сумм?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Если в классе 9 мальчиков и 18 девочек, а учитель может выбрать на одинаковых условиях любого ученика для ответа у доски, то во сколько раз больше шансов у девочки оказаться у доски, чем у мальчика?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: В закрытом барабане находятся шары с номерами по порядку от 1 до 99. Из барабана
наугад вынимается 1 шар. Одинаков ли шанс вынуть шар с чётным номером или с нечётным номером? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Какой результат в таблице сложения однозначных натуральных чисел встречается чаще:
9 или 10?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Средний термин включается в заключение:
(*ответ*) нет
 да
Существует два вида соритов: конструктивный и деструктивный:
(*ответ*) нет
 да
Терминами силлогизма являются S, Р и М:
(*ответ*) да
 нет
Энтимема относится к эллиптическим высказываниям:
(*ответ*) да
 нет
Эпихейрема - вид сложносокращенного силлогизма, обе посылки которого представляют собой сокращенные простые категорические силлогизмы:
(*ответ*) да
 нет
Вывод о принадлежности определенного признака исследуемому объекту (предмету, событию, отношению или классу) на основании его сходства в существенных чертах с другим уже известным объектом, - это умозаключение 
(*ответ*) по аналогии 
 традуктивное 
 индуктивное 
 дедуктивное 
Гипотезой называется 
(*ответ*) научно обоснованное предположение о причинах или взаимосвязях каких-либо явлений или событий природы, общества и мышления 
 логическая процедура установления истинности какого-либо утверждения при помощи других утверждений, истинность которых уже установлена 
 наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях определенной области действительности 
 необходимо возникающий в процессе научного познания вопрос или целостный комплекс вопросов, решение которых представляет теоретический или практический интерес 
Демонстрация - это 
(*ответ*) способ логической связи тезиса и аргументов 
 способ умозаключения от общего к частному 
 способ умозаключения от частного к общему 
 высказывание, истинность или ложность которого доказывается 
Доказательство гипотезы может быть 
(*ответ*) фактическим и логическим 
 описательным и объяснительным 
 правильным и неправильным 
 строгим и нестрогим 
Достоверность заключений научной индукции носит характер 
(*ответ*) необходимый 
 маловероятный 
 вероятный 
 правдоподобный 
Задача доказательства 
(*ответ*) исчерпывающе утвердить обоснованность доказываемого тезиса 
 не отступать от своей позиции 
 победить в споре любой ценой 
 исчерпывающе утвердить обоснованность аргументов 
Заключение «Все планеты Солнечной системы вращаются вокруг Солнца» получено методом 
(*ответ*) полной индукции 
 дедукции 
 аналогии 
 популярной индукции 
Искусство ведения спора называется 
(*ответ*) эристикой 
 эклектикой 
 эврикой 
 эвристикой
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какой результат в таблице умножения однозначных натуральных чисел встречается чаще:
12 или 16?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Какой результат в таблице сложения однозначных натуральных чисел встречается чаще:
чётный или нечётный?
А в таблице умножения однозначных натуральных чисел?
Выпиши один столбик таблицы умножения только с чётными результатами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Назови самое маленькое натуральное число.
Является ли число 0 натуральным?
Существует ли самое большое натуральное число? Как это можно доказать?
Какое самое большое натуральное число ты можешь назвать? Сколько «значным» является это число?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Запиши самое маленькое и самое большое из пятизначных натуральных чисел. Сколько всего
существует пятизначных натуральных чисел? Как это число можно вычислить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Запиши все возможные числа с помощью перестановки цифр в записи числа 123. Сколько таких чисел у тебя получилось? Какое из этих чисел будет самым большим? Каких чисел среди них больше: чётных или нечётных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Найди натуральное число, которое делится нацело на числа 2, 3 и 5.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Найди натуральное число, которое при делении на 2, 3 и 5 даёт в остатке число 1.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Найди натуральное число, которое является пятизначным и в котором число единиц в каждом следующем разряде на 2 больше, чем в предыдущем.
Сколько таких чисел существует? Запиши эти числа.
Категория: школьный раздел
Ответы:
два числа 97531 и 86420
Вопрос: Составь и запиши выражение, которое содержит все четыре действия и значение которого равно 1000.
Категория: школьный раздел
Ответы:
900 +3000/30*2 - 100= 1000
Вопрос: Выполни сложение столбиком для чисел 654381 и 165827.
Изменится ли значение суммы, если поменять местами слагаемые?
Сделай проверку правильности выполнения сложения столбиком, используя переместительное свойство сложения.
Что должно получиться в результате, если из значения суммы вычесть одно из слагаемых?
Сделай проверку правильности выполнения сложения с помощью вычитания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Источником и критерием знания является 
(*ответ*) опыт 
 логика 
 теория 
 гипотеза 
К аксиоматической формальной системе предъявляется требование 
(*ответ*) непротиворечивости и независимости системы аксиом 
 индуктивного способа аргументации 
 убедительности 
 ссылки на авторитет 
К необходимому условию доказанности тезиса относится 
(*ответ*) истинность посылок-аргументов 
 отсутствие критики аргументации противной стороны 
 доказывание тезиса методом неполной индукции 
 аргумент доказывается с помощью тезиса 
К универсальной аргументации не относится _ аргументация 
(*ответ*) контекстуальная 
 методологическая 
 дедуктивная 
 системная 
К. Поппер подчеркивал, что важную роль при выборе теорий играет степень их 
(*ответ*) проверяемости 
 известности 
 вероятности 
 достоверности 
Косвенное доказательство, осуществляемое путем установления ложности всех несовместимых с тезисом положений, называется 
(*ответ*) разделительным 
 строгим 
 математическим 
 апагогическим 
Косвенное подтверждение предполагает 
(*ответ*) выведение из обосновываемого положения логических следствий и опытную проверку выведенных логических следствий 
 применение контекстуальной аргументации 
 построение научной теории 
 формулирование гипотез 
Логическая процедура установления истинности какого-либо утверждения при помощи других утверждений, истинность которых уже установлена, называется 
(*ответ*) доказательством 
 фальсификацией 
 подтверждением 
 опровержением 
Логической основой доказательства всегда выступает тот или иной вид 
(*ответ*) умозаключения 
 гипотезы 
 деления 
 определения 
Методологическая аргументация представляет собой 
(*ответ*) обоснование отдельного утверждения или концепции путем ссылки на метод, с помощью которого получено обосновываемое положение 
 анализ зависимости аргументации от той проблемной ситуации, в общих рамках которой она протекает 
 аргументацию, задача которой показать, что лучше принять данный тезис, чем какое-то иное положение 
 ссылку на непосредственную, интуитивную очевидность выдвигаемого положения 
Методологическая функция теории предполагает 
(*ответ*) на базе теории формулирование многообразных методов, способов и приемов исследовательской деятельности 
 выводы о существовании неизвестных ранее фактов, объектов или их свойств и т.д. 
 объединение отдельных достоверных знаний в единую, целостную систему 
 выявление причинных и иных зависимостей, многообразия связей явления, существенных характеристик его происхождения и т.д. 
Наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях определенной области действительности, - это 
(*ответ*) теория 
 задача 
 гипотеза 
 проблема
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Выполни вычитание столбиком для чисел 654381 и 165827.
Что должно получиться в результате, если из уменьшаемого вычесть значение разности?
Сделай проверку правильности выполнения вычитания с помощью вычитания. Что должно получиться в результате, если к значению разности прибавить вычитаемое?
Сделай проверку правильности выполнения вычитания с помощью сложения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Выполни умножение столбиком для чисел 381 и 27.
Изменится ли значение произведения, если поменять местами множители?
Сделай проверку правильности выполнения умножения столбиком, используя переместительное свойство умножения.
Что должно получиться в результате, если значение произведения разделить на один из множителей? Сделай проверку правильности выполнения умножения с помощью деления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Выполни деление столбиком числа 25844 на число 14.
Что должно получиться в результате, если делимое разделить на значение частного?
Сделай проверку правильности выполнения деления с помощью деления.
Что должно получиться в результате, если значение частного умножить на делитель?
Сделай проверку правильности выполнения деления с помощью умножения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Выполни деление столбиком числа 51034 на число 17, используя сокращённую форму записи.
Сделай проверку правильности выполнения деления с помощью умножения.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Из данных величин составь и запиши все возможные суммы, значения которых имеет смысл вычислять.
25634 м          145 л          240 ч          564 кв.м          54 куб.м
563 кг             347 мин             135 дм             5 га             250 ц
Вычисли значения составленных сумм.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Каждую из данных величин увеличь в 2 раза, а потом ещё в 5 раз.
568 см           145 руб.           350 куб. см           60 т           30 с
Во сколько раз в итоге увеличилась каждая величина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Каждую из данных величин уменьши сначала в 2 раза, а потом ещё в 5 раз.
2350 ц                 3840 м                 5320 руб.                  2990 л
Во сколько раз в итоге уменьшилась каждая величина?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Выполни разностное сравнение следующих величин.
60 км/ч и 20 м/с                          50 руб./кг и 4500 руб./Ц
90 дет./ч и 2 дет./мин
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Выполни кратное сравнение следующих величин.
180 км/ч и 5 м/с                            60 руб./ц и 300 руб./т
15 стр./мин и 1 стр./с
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Каждую из данных величин уменьши в 9 раз.
63918 м                             321642 л
851499 кв. м                      514341 куб. см
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Нарушения логических правил аргументации подразделяются на 
(*ответ*) намеренные и непреднамеренные 
 истинные и ложные 
 явные и неявные 
 формальные и содержательные 
Необходимо возникающий в процессе научного познания вопрос или целостный комплекс вопросов, решение которых представляет теоретический или практический интерес, - это 
(*ответ*) проблема 
 гипотеза 
 теория 
 доказательство 
Непреднамеренная логическая ошибка, связанная с нарушением законов и правил логики, - это 
(*ответ*) паралогизм 
 антитезис 
 аргумент 
 софизм 
Непротиворечивость гипотезы означает 
(*ответ*) предположение Н не должно противоречить исходному эмпирическому базису 
 принципиальную проверяемость 
 проверку фактами 
 способность предсказать, где и как отыскать новые, еще не известные факты 
Образцом для всех сфер человеческой деятельности, в которых возникает потребность объяснения, является 
(*ответ*) научное объяснение 
 такого образца не существует 
 религиозное объяснение 
 мифологическое объяснение 
Объектом теории являет(ют)ся 
(*ответ*) абстрактная модель существенных свойств и связей объектов изучаемой области 
 принципы, законы, категории, постулаты и т.д. 
 множество допустимых в определенной теории правил вывода и способов доказательств, проясняющих структуру знания 
 совокупность законов и утверждений, логически выведенных из основоположений конкретной теории 
Объяснение, описание и предсказание относятся к _ теории 
(*ответ*) основным функциям 
 принципам 
 объекту 
 исходным основаниям 
Ошибка «круг в доказательстве» относится к нарушению правил 
(*ответ*) по отношению к аргументам 
 этики 
 по отношению к тезису 
 по отношению к демонстрации 
Парадоксом называет(ют)ся 
(*ответ*) два противоположных утверждения, для каждого из которых имеются убедительные аргументы 
 непреднамеренная логическая ошибка, связанная с нарушением законов и правил логики 
 ошибка, обусловленная незнанием предмета, фактического положения дела, о котором идет речь 
 рассуждение, кажущееся правильным, но содержащее скрытую логическую ошибку и служащее для придания видимости истинности ложному утверждению 
По функции в познавательном процессе гипотеза может быть 
(*ответ*) описательной 
 единичной 
 частной 
 общей 
По характеру информации умозаключения по аналогии делятся на 
(*ответ*) аналогию свойств и аналогию отношений 
 ложную и неложную аналогию 
 посылки и заключение 
 строгую и нестрогую аналогию 
Под объяснительной функцией теории понимается 
(*ответ*) выявление причинных и иных зависимостей, многообразия связей явления, существенных характеристик его происхождения и т.д. 
 воплощение в практику 
 формулирование многообразных методов, способов и приемов исследовательской деятельности 
 предвидение
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Вычисли три одиннадцатых каждой из данных величин.
534622 дм                          277211кг                         612337 л
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Известно, что 12 м электрического провода имеют массу 360 г. Что можно узнать, если разделить массу 360 г на длину 12 м? Выполни это деление. Вычисли массу 20 м такого электропровода.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Выполни кратное сравнение следующих пар величин.
10 м и 200 см                 15 мин и 3 ч                2000 кг и 60 ц
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Продолжительность полёта самолёта по расписанию 240 мин. Полёт над тайгой занял 1 ч 25 мин, а над тундрой на 45 мин больше, чем над тайгой. Сколько ещё минут осталось до посадки самолёта?
Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Два автобуса одновременно выехали навстречу друг другу из двух населённых пунктов, расстояние между которыми 220 км. Встретились эти автобусы через 2 ч. Найди среднюю скорость второго автобуса, если средняя скорость первого 60 км/ч.
Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
На каком расстоянии от каждого населённого
пункта произошла встреча двух автобусов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Из аэропорта с интервалом в 1 ч по одному и тому же маршруту вылетели два самолёта. Средняя скорость первого самолёта 900 км/ч, а расстояние, которое он должен преодолеть, — 1800 км. С какой средней скоростью летел второй самолёт, если он приземлился на 40 мин позже, чем первый?
Если ты затрудняешься в нахождении времени полёта второго самолёта, то можешь предположить, что первый самолёт вылетел в 9.00. После этого легко определить время приземления первого самолета, а потом время вылета и время приземления второго.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Нужно упаковать 360 банок сока в одинаковые коробки. Для упаковки 96 банок потребовалось 16 коробок. Сколько ещё таких коробок нужно взять, чтобы упаковать оставшиеся банки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: За 5 кг яблок и 5 кг абрикосов заплатили 600 руб. Абрикосы в 2 раза дороже яблок. Сколько килограммов абрикосов можно купить на 240 руб.?
Построй схему, с помощью которой можно определить цену абрикосов и цену яблок.
Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике

1) 1+2=3(ч.)
2)600:3=200(р.)ст-ть ябл. 5кг 
3)600-200= 400(р.) ст-ть 5 кг абр.
4) 400:5=80(р.) цена абр. 
5)240 :80=3(кг)
Ответ :3кг
Вопрос: От одной пристани одновременно в противоположных направлениях отплыли два катера. Средняя скорость одного на 10 км/ч больше, чем другого. Через 2 ч расстояние между катерами равнялось 140 км. С какой скоростью двигался каждый катер?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Моторная лодка в стоячей воде может развить максимальную скорость 40 км/ч. Если эта же лодка плывёт вниз по течению реки, то её максимальная скорость равняется 43 км/ч, а если вверх по течению, то — 37 км/ч. Объясни, почему это происходит. Чему в этом случае равняется скорость течения реки? Как можно вычислить скорость течения реки, если известны только скорость движения моторной лодки по течению и скорость движения против течения реки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Полемика - это спор, 
(*ответ*) направленный на победу над противоположной стороной и использующий только корректные приемы 
 имеющий своей целью достижение победы над противоположной стороной с использованием как корректных, так и некорректных приемов 
 направленный на достижение истины и использующий только корректные приемы ведения спора 
 имеющий своей целью достижение истины, но использующий для этого и некорректные приемы 
Положение, при котором за причинную связь между ситуациями А и В принимается отношение предшествования по времени между ними, называется ошибкой 
(*ответ*) «после этого, значит по причине этого» 
 «подмена вероятности индуктивных заключений достоверностью» 
 «запрет круга» 
 «неполный перечень условий» 
Положение, при котором среди условий ситуации Х могут быть перечислены не все факторы, составляющие условия возникновения этой ситуации, называется ошибкой 
(*ответ*) «неполный перечень условий» 
 «аргумент к силе» 
 «подмена вероятности индуктивных заключений достоверностью» 
 «после этого, значит по причине этого» 
Положения, с помощью которых доказывается тезис, называются 
(*ответ*) аргументами 
 понятиями 
 гипотезами 
 ссылками 
Правило тождества тезиса означает, что 
(*ответ*) тезис должен оставаться одним и тем же на протяжении всего доказательства 
 реципиент имеет право незначительно изменить тезис 
 аргументы должны быть истинными суждениями 
 тезис должен быть логически определенным, ясным и точным 
Предмет, признак которого переносится на другой объект, называется 
(*ответ*) образцом аналогии 
 переносимым признаком 
 основанием аналогии 
 субъектом аналогии 
При условиях АВС имеет место Х. При условии АВ отсутствует Х. С, вероятно, является причиной Х. Это - схема метода 
(*ответ*) единственного различия 
 сопутствующих изменений 
 остатков 
 единственного сходства 
Прием, устанавливающий ложность следствий, вытекающих из тезиса, получил название 
(*ответ*) «сведение к абсурду» 
 «круг в демонстрации» 
 «потеря тезиса» 
 «универсальной аргументации» 
Причинно-следственные связи являются 
(*ответ*) всеобщими и необходимыми 
 вероятными 
 субъективными 
 присущими лишь отдельным явлениям 
Процедура установления истинности какого-либо высказывания путем его эмпирической проверки называется 
(*ответ*) верификацией 
 опытом 
 доказательством 
 фальсификацией 
Процедура установления ложности какого-либо высказывания путем его эмпирической проверки называется 
(*ответ*) фальсификацией 
 выводом 
 верификацией 
 доказательством 
Различают два вида научной индукции 
(*ответ*) методом отбора и методом исключения 
 методом единственного сходства и единственного различия 
 полную и неполную 
 строгую и нестрогую
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: На изготовление одного свитера вязальщица расходует 600 г шерсти. Сколько таких свитеров может изготовить вязальщица из шерсти, закупленной на 6000 руб. по цене 2000 руб./кг?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: На старом оборудовании пекарня выпускала за 8-часовую смену 1200 батонов хлеба. На новом оборудовании производительность пекарни увеличилась в 2 раза. Сколько батонов хлеба за смену стала выпускать пекарня на новом оборудовании?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: На мебельной фабрике двое рабочих за 3 ч совместной работы обработали 150 одинаковых панелей. Первый рабочий за 5 ч работы может обработать 135 таких панелей. С какой производительностью работает второй рабочий, если их производительность в течение рабочего дня не изменяется?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Дополни следующие задачи недостающими данными из географического атласа.
а.    На сколько квадратных километров площадь Ладожского озера больше, чем площадь Онежского озера?
б.   На сколько метров высота над уровнем моря вершины Эльбрус больше, чем вершины Казбек?
Реши дополненные задачи. Вычисли и запиши ответ каждой задачи.
Для каждой задачи сформулируй обратную задачу и реши её.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Начерти прямоугольник с длиной сторон 8 см и 6 см. Построй диагональ в этом прямоугольнике. Измерь длину этой диагонали.
На какие два треугольника разбит построенный прямоугольник? Вычисли периметр любого из треугольников.
Вычисли площадь прямоугольника и площадь одного прямоугольного треугольника.
Измерь площадь этого треугольника с помощью
палетки, заменяя каждые два неполных квадрата на один полный квадрат. Сравни результат, полученный вычислением, с результатом измерения с помощью палетки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Начерти окружность радиусом 3 см. Проведи диаметр этой окружности и обозначь концы диаметра буквами А и В. Начерти ещё две окружности того же радиуса, что и первая окружность, но с центрами соответственно в точках А и В. Отметь точки пересечения этих окружностей с первой окружностью и обозначь эти точки буквами М, Е, К и Т. Охарактеризуй многоугольник, вершины которого находятся в шести обозначенных буквами точках.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Построй равносторонний треугольник с длиной стороны 4 см. Разбей его на 4 одинаковых равносторонних треугольника.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Начерти отрезок длиной 5 см. С помощью циркуля и линейки раздели его на 4 равные части.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Используя клетчатую основу листа в тетради, начерти два отрезка, которые пересекаются под прямым углом.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Построй остроугольный треугольник, у которого одна из сторон имеет длину 10 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Рассуждение, кажущееся правильным, но содержащее скрытую логическую ошибку и служащее для придания видимости истинности ложному утверждению, получило название 
(*ответ*) софизм 
 аналогия 
 спор 
 сорит 
Рассуждение, направленное против выдвинутого тезиса и имеющее своей целью установление его ложности или недоказанности, - это 
(*ответ*) опровержение 
 аналогия 
 проблема 
 верификация 
Сведение доказательства к преобразованию одних последовательностей знаков в другие их последовательности - это 
(*ответ*) формализация 
 опровержение 
 эклектика 
 интерпретация 
Системная аргументация представляет собой 
(*ответ*) обоснование утверждения путем включения его в качестве составного элемента в кажущуюся хорошо обоснованной систему утверждений 
 аргументацию, эффективность которой ограничена лишь некоторыми аудиториями 
 анализ тех изменений, которые претерпевает аргументация на протяжении всей человеческой истории 
 апелляцию к тому, что дано в опыте 
Спор, направленный на достижение истины и использующий только корректные приемы ведения спора, - это 
(*ответ*) дискуссия 
 софистика 
 эклектика 
 полемика 
Среди конкурирующих гипотез предпочтение обычно отдается тем, которые 
(*ответ*) обладают большим коэффициентом эвристичности 
 не предсказывают каких-то новых явлений 
 имеют самое большое число предпосылок 
 дают наиболее сложные объяснения 
Ссылка на мнение или действие лица, положительно зарекомендовавшего себя в данной области своими рассуждениями или поступками, - это аргумент к 
(*ответ*) авторитету 
 силе 
 моде 
 здравому смыслу 
Структуру аналогии составляют(ет) 
(*ответ*) посылки и заключение умозаключения 
 круг совпадающих общих признаков 
 термины аналогии 
 образец и субъект аналогии 
Субъектом аналогии называется 
(*ответ*) предмет, на который переносится признак 
 признак, одновременно присущий обоим терминам аналогии и служащий основанием для переноса признака 
 признак, который переносится с образца на субъект 
 предмет, признак которого переносится на другой объект, называется 
Теоретическая аргументация опирается на 
(*ответ*) рассуждение 
 здравый смысл 
 иллюстрацию 
 опыт 
Теория, в которой ряд положений принимается без доказательств, является 
(*ответ*) аксиоматической 
 математизированной 
 конструктивной 
 описательной 
Терминами аналогии являются 
(*ответ*) образец и субъект аналогии 
 субъект и предикат 
 сходные признаки 
 основание аналогии и переносимый признак
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Построй тупоугольный треугольник, у которого одна из сторон имеет длину 10 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Построй прямоугольный треугольник, у которого одна из сторон имеет длину 10 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Построй треугольник, у которого одна сторона имеет длину 8 см, а высота, проведённая к этой стороне, имеет длину 4 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Что общего у всех данных треугольников? К какому виду треугольников относится каждый из них?
Чем является большая сторона каждого треугольника для соответствующей окружности?
Начерти прямоугольный треугольник, у которого большая сторона имеет длину 4 см.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Вычисли значения указанных в таблице выражений при заданных значениях переменной а. Запиши эти значения в таблицу в тетради.
а    72    345    2781    12549
а + 658    ?    ?    9    9
78963 - а    ?    ?    9    7
а • 25    ?    ?    9    7
а : 3    ?    ?    7    7
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Для каждого многоугольника составь буквенное выражение, с помощью которого можно вычислить периметр этого многоугольника, если указанными буквами обозначены длины соответствующих сторон многоугольников.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Что получится в результате сложения некоторого числа а с числом 0? Запиши это свойство сложения с помощью соответствующего равенства.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Что получится, если из некоторого числа а вычесть число О?
Что получится, если из некоторого числа о вычесть это же число?
Запиши эти свойства вычитания с помощью соответствующих равенств.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Что получится, если некоторое число а умножить на число О?
Что получится, если некоторое число а умножить на число 1?
Запиши эти свойства умножения с помощью соответствующих равенств.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Что получится, если число 0 разделить на некоторое натуральное число а?
Запиши это свойство деления с помощью соответствующего равенства.
Обязательно укажи, что число а в этом равенстве не может равняться О!
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Типами доказательства являются прямые и 
(*ответ*) косвенные 
 правдоподобные 
 опосредованные 
 непосредственные 
Типичной ошибкой разделительных доказательств является 
(*ответ*) рассмотрение не всех альтернатив 
 аргумент к авторитету 
 поспешное обобщение 
 круг в доказательстве 
Традиция представляет собой 
(*ответ*) анонимную, стихийно сложившуюся систему образцов, норм и правил, которой руководствуется в поведении устойчивая группа людей 
 знание, основанное на опыте, изучении фактов, опирающееся на непосредственное наблюдение, эксперимент 
 необходимое, существенное, устойчивое, повторяющееся отношение между явлениями в природе и обществе 
 нормативный акт, принятый высшим органом законодательной власти в порядке, установленном конституцией 
Укажите ошибку по отношению к аргументам 
(*ответ*) круг в демонстрации 
 логическая диверсия 
 аргумент к силе 
 мнимое следование 
Укажите ошибку по отношению к тезису 
(*ответ*) полная или частичная подмена тезиса 
 предвосхищение оснований 
 круг в демонстрации 
 «мнимое следование» 
Уловка, противоположная аргументу к авторитету, - это 
(*ответ*) совершенное отрицание авторитетов 
 Круг в доказательстве 
 «не следует» 
 сужение тезиса 
Умозаключение, в котором на основании принадлежности признака отдельным предметам или частям некоторого класса делают вывод о его принадлежности классу в целом, является умозаключением 
(*ответ*) индуктивным 
 дедуктивным 
 по аналогии 
 традуктивным 
Умозаключение, в котором на основе принадлежности каждому элементу или каждой части класса определенного признака делают вывод о его принадлежности классу в целом, называют 
(*ответ*) полной индукцией 
 умозаключением по логическому квадрату 
 неполной индукцией 
 научной индукцией 
Умозаключение, в котором на основе принадлежности некоторым элементам или частям класса определенного признака делают вывод о его принадлежности классу в целом, называют 
(*ответ*) неполной индукцией 
 научной индукцией 
 дедукцией 
 полной индукцией 
Умозаключение, в котором обобщение строится путем отбора необходимых и исключения случайных обстоятельств, называют _индукцией 
(*ответ*) научной 
 популярной 
 неполной 
 полной 
Условие совместимости теоретической аргументации означает требование 
(*ответ*) соответствия имеющимся в рассматриваемой области законам, принципам, теориям 
 соответствия индивидуальной речи нормам данного языка 
 соответствия между нашею мыслью и действительностью 
 сходства предметов (явлений, процессов) в каких-либо свойствах 
Физически необходимая связь между явлениями, при которой за одним из них всякий раз следует другое, - это 
(*ответ*) причинная связь 
 повод 
 причина 
 следствие
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: 1. К какому виду суждений относится утверждение?
«Некоторые решения суда не являются обвинительными»
общеотрицательное суждение
частноотрицательное суждение  (*ответ к тесту*) 
общеутвердительное суждение
частноутвердительное суждение
2. Как изменится эффективность популярной индукции, если число случаев, закрепленных в посылках, будет разнообразнее?
Эффективность уменьшится
Эффективность повысится (*ответ к тесту*) 
Эффективность останется без изменений
3. Тождество мысли о предмете означает…
Сохранение смысла предмета мысли и смысла высказывания о нем на протяжении всего мыслительного процесса
Сохранение смысла предмета мысли на протяжении всего мыслительного процесса.
Сохранение смысла высказывания о предмете мысли на протяжении всего мыслительного процесса (*ответ к тесту*) 
4. Какое правило определения понятия нарушено в приведенных рассуждениях?
«Безопасность есть отсутствие опасности»
Определение должно быть ясным
Определение должно быть соразмерным
Определение не должно заключать в себе круга
Определение не должно быть отрицательным (*ответ к тесту*) 
5. Какое место занимает гипотеза среди других форм развития научного знания?
Гипотезой завершается эмпирический этап познания
Гипотезой начинается теоретический этап познания  (*ответ к тесту*) 
Гипотезой завершается теоретический этап познания
Гипотезой начинается эмпирический этап познания
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Что получится, если некоторое число а разделить на число 1? Что получится, если некоторое натуральное число а разделить на это же число а?
Запиши эти свойства деления с помощью соответствующих равенств.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Составь уравнение, корнем которого является неизвестное число, удовлетворяющее следующему условию: если к неизвестному числу прибавить число 38, а полученный результат разделить на 25, то в итоге получится 8.
Категория: школьный раздел
Ответы:
(х+38)/25 = 8
Вопрос: Запиши, какое выражение является делимым в следующем уравнении;
(х + 38) : 25 = 8.
Можно ли по данному уравнению найти, чему должно быть равно делимое? Вычисли это число и составь новое уравнение с тем же самым неизвестным.
Найди корень составленного уравнения и проверь, будет ли это число являться корнем исходного уравнения,
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Составь три разных уравнения, корнем каждого из которых является число 725.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Миша вырезал 33 одинаковых круга и стал составлять из них фигуры в форме равностороннего треугольника (вырежи и ты 15 таких кругов, они тебе пригодятся).
Составляя первую фигуру, Миша взял 1 круг и ещё 2 круга.
Составляя вторую фигуру, он взял столько кругов, сколько для первой фигуры, и ещё 3 круга.
Составляя третью фигуру, он взял столько кругов, сколько для второй фигуры, и ещё 4 круга.
Сколько кругов потребовалось Мише для составления первой, второй и третьей фигур? Запиши последовательно эти три числа.
Миша не стал составлять четвёртую фигуру. Он знал, что для неё у него не хватит 1 круга.
Сколько кругов потребуется Мише для составления следующей фигуры?
Если не можешь ответить на вопрос, то сначала построй четвёртую фигуру из третьей.
Миша, составляя фигуры в форме равностороннего треугольника из одинаковых кругов, понял правило,
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Числа 5, 10, 25 являются первыми тремя числами некоторой последовательности. Проверь, с помощью какого из трёх данных правил получается каждое следующее число этой последовательности:
а)  увеличением предыдущего числа на 5;
б)  увеличением предыдущего числа в 2 раза;
в)  увеличением предыдущего числа в 3 раза и уменьшением полученного результата на 5.
Вычисли четвёртое число этой последовательности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Числа 1, 3, 5 являются первыми по порядку тремя натуральными числами, которые не делятся на 2. Вычисли и запиши четвёртое, пятое и шестое числа этой последовательности.
Проверь правильность вычисления. Эти числа не должны делиться на 2. Запиши в столбик суммы первого и шестого, второго и пятого, третьего и четвёртого чисел этой последовательности. Найди значение каждой суммы. Проверь правильность вычисления. Значения сумм должны быть равны.
А чему равно значение суммы всех трёх полученных в результате чисел? Докажи, что полученное число является значением суммы шести первых чисел этой последовательности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Изучи особенности построчной записи алгоритма (указаний по шагам), цель которого обучение пешехода правильному переходу проезжей части дороги по нерегулируемому (без светофора) переходу.
Для перехода проезжей части дороги необходимо:
1.   Подойти к началу перехода и остановиться.
2.   Посмотреть налево и дождаться отсутствия транспорта в опасной близости от места перехода.
3.  Дойти до разделительной полосы и остановиться.
4.   Посмотреть направо и дождаться отсутствия транспорта в опасной близости от места перехода.
5.   Перейти оставшуюся часть улицы.
Ты, безусловно, знаешь правило безопасного пересечения улицы по пешеходному переходу, оборудованному светофором. Сделай на основе этого правила построчную запись соответствующего алгоритма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Изучи алгоритм вычисления периметра прямоугольника, записанный с помощью БЛОК-СХЕМЫ.
Обрати внимание на то, какие геометрические фигуры используются для построения блок-схемы. Например, «Начало» и «Конец» заключают в рамку овальной формы, «Ввод» и «Вывод» — в рамку в форме параллелограмма, «Описание действий» — в рамку в форме прямоугольника.
Выполни построчную запись алгоритма, записанного с помощью блок-схемы.
Запиши построчно другой известный тебе вариант вычисления периметра прямоугольника.
Р=а*2+Ь*2 (задание 375)
Составь блок-схему для этого варианта.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Запиши построчно алгоритм вычисления периметра квадрата. Составь блок-схему этого алгоритма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Эмпирической аргументации противопоставляется 
(*ответ*) теоретическая аргументация 
 здравый смысл 
 вера 
 интуиция 
Умозаключения, в которых заключение не следует с необходимостью из посылок, а посылки дают основание считать заключение вероятным, называются 
(*ответ*) правдоподобными 
 противопоставлениями субъекту 
 обращениями 
 демонстративными 
В исследовании аргументации выделяется аспект 
(*ответ*) логический и коммуникативный 
 идеальный 
 философский 
 физический
Аналогия относится к дедуктивным умозаключениям:
(*ответ*) нет
 да
В моделировании используются оба вида умозаключений по аналогии: и аналогия свойств, и аналогия отношений:
(*ответ*) да
 нет
В научной индукции вывод делается на основании того, что наблюдаемый признак является необходимым, существенным признаком исследуемых объектов:
(*ответ*) да
 нет
В популярной индукции существует определенный метод отбора предметов, служащих посылками данного умозаключения:
(*ответ*) нет
 да
Всеобщность, последовательность во времени, необходимость являются важнейшими свойствами причинной связи:
(*ответ*) да
 нет
Для повышения надежности популярной индукции следует рассмотреть как можно больше случаев:
(*ответ*) да
 нет
Заключение при полной индукции делается в виде общего суждения на основе изучения каждого предмета данного класса:
(*ответ*) да
 нет
Индукция - познавательный метод научного исследования и теоретического обобщения эмпирического опыта:
(*ответ*) да
 нет
Логической формой обобщения человеческого опыта, включая и научный, являются дедуктивные выводы:
(*ответ*) нет
 да
Математическая индукция является по характеру своего заключения дедуктивным умозаключением:
(*ответ*) да
 нет
Метод различия называют методом нахождения сходного в различном:
(*ответ*) нет
 да
Несущественности признаков, служащих основанием аналогии - причина несостоятельности аналогий:
(*ответ*) да
 нет
Объект, признак которого переносится на другой объект, называется образцом аналогии:
(*ответ*) да
 нет
Под индуктивным умозаключением понимают логический переход от общих суждений к частному и единичному заключению:
(*ответ*) нет
 да
Последовательность во времени означает, что причина всегда следует за действием:
(*ответ*) нет
 да
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Запиши построчно алгоритм вычисления периметра равностороннего треугольника. Составь блок-схему этого алгоритма.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: В 4 «А» классе 24 ученика. Из них 3 человека занимаются в изостудии, 4 человека посещают секцию гимнастики, 2 человека занимаются бальными танцами, 8 человек поют в школьном хоре.
Для каждого из перечисленных видов внеклассных занятий вычисли долю, которую составляет число учеников, занимающихся этим видом, от числа всех учеников класса. Рассмотри круговые диаграммы и установи, какая диаграмма какому виду внеклассных занятий соответствует. Составь соответствующую таблицу.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: За сколько часов часовая стрелка совершает полный оборот по циферблату? А сколько это минут? Какую долю от полного оборота проходит часовая стрелка за 1 ч 20 мин? Какие два положения часовой стрелки на круглом циферблате нужно зафиксировать (запиши два значения времени), чтобы этот циферблат можно было рассматривать как круговую диаграмму, на которой выделена девятая доля круга? На какой диаграмме выделена девятая доля круга?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Комната имеет прямоугольную форму. Длина комнаты 6 м, а ширина в 2 раза меньше. Найди площадь комнаты.
2)   Начерти план комнаты в удобном масштабе.
3)   Найди периметр комнаты и периметр её плана.
4)   Во сколько раз периметр комнаты больше периметра её плана?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: 1)   В чём особенность выражений:
33 + 3 + 3 : 3, (333 + 3) • 3, (3 + 3 + 3) • (3 + 3)?
2)   Найди значения выражений.
3)   Поставь знаки действий и, если нужно, скобки так, чтобы получились верные равенства.
3 3 3 3 3 = 198 3 3 3 3 3 = 72
3 3 3 3 3 = 366 3 3 3 3 3 = 243
3 3 3 3 3 = 22 3 3 3 3 3=0
4) Используя тоже пять троек, знаки действий и скобки, запиши выражения с другими значениями.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: 1)   Прочитайте числа: 137 245, 132 745, 532 741, 741532, 412357.
Чем они похожи? Чем различаются?
2)   Запишите ещё несколько чисел, используя замеченное сходство. Сколько чисел получилось у вас? Сколько в классе?
3)   Составьте из получившихся чисел суммы и разности. Предложите найти их значения одноклассникам.
4)   Выберите одно из чисел пункта 1 и составьте произведения этого числа и всех однозначных чисел. У каких произведений значения будут шестизначными? Проверьте, выполнив вычисления.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: 1)   Какой длины в сантиметрах могут быть стороны прямоугольника, площадь которого 18 см2?
2)   Начерти один из таких прямоугольников, проведи в нём диагональ.
3)   Чему будет равна площадь каждого получившегося треугольника? Объясни свой ответ.
4)   Маша рассуждала так:
«Диагональ всегда делит прямоугольник на два равных треугольника. Поэтому если площадь прямоугольника равна 18 см2, то площадь каждого треугольника равна половине его площади: 18:2 = 9 (см2)». Верны ли её рассуждения?
5)   На треугольники какой площади разделятся диагональю прямоугольники со сторонами 1 см и 18 см, 2 см и 9 см?
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике
Вопрос: Расстояние от города до посёлка 24 км. Из города вышел пешеход со скоростью 5 км/ч. На каком расстоянии от посёлка будет пешеход через 4 часа?
Сделай чертёж и реши задачу.
2)   В каком направлении мог идти пешеход? Сделайте новый чертёж.
3) Дополни условие задачи так, чтобы она имела одно решение.
Категория: школьный раздел
Ответы:
решение к заданию по математике