nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Какие достижения российского спорта в начале XXI в. вы считаете определяющими? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Олимпиада – по всеобщему признанию главное спортивное событие четырёхлетия, она задумывалась именно так со времени своего возрождения в конце XIX века. Тем более, что это состязания столь высокого уровня сразу во многих видах спорта. Потому достижения российского спорта именно на олимпиадах можно считать определяющим: 
1) в 2000 году на Олимпиаде в Сиднее российская сборная завоевала второе место в командном зачёте, мастера синхронного плавания Ольга Брусникина и Мария Киселёва стали двукратными олимпийскими чемпионами, а гимнаст Алексей Немов получил 6 медалей, 2 медали завоевала Ирина Привалова в спринтерском беге; 
2) на Олимпиаде в Афинах в 2004 году 19-летний велосипедист Михаил Игнатьев получил первую в истории российского спорта золотую медаль на треке, дуэт Анастасия Ермакова – Анастасия Давыдова завоевал золотые медали в синхронном плавании; 
3) на зимней Олимпиаде в Турине в 2006 году Светлана Журова стала чемпионкой в беге на коньках на 500 м, а российские фигуристы заняли почти весь звёздный пьедестал: Татьяна Тотьмянина и Максим Маринин стали чемпионами в парном катании, Татьяна Навка и Роман Костомаров – в танцах на льду, а Евгений Плющенко – в одиночном катании среди мужчин; 
4) Чемпионы Олимпиады в Пекине 2008 года Елена Исинбаева и Андрей Сильнов были названы лучшими легкоатлетами года.
Вопрос: Каково было геополитическое положение России к концу 1990-х гг.? Почему в этот период произошло ухудшение геополитического положения нашей страны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После военного конфликта вокруг Косово и бомбардировок стран НАТО Сербии конфронтация между США (и их союзниками) и Россией усилилась. Россия впервые после развала СССР не поддержала США безоговорочно. Важнее то, что в начале нового тысячелетия США решили сместить баланс сил в мире в свою сторону (например, вышли из договора по ПРО, объявили о создании национальной системы ПРО и т. д.), чему Россия стала противодействовать.
Вопрос: Какие направления внешней политики России в 2000—2007 гг. являлись ключевыми? Чем это можно объяснить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главным направлением стало противостояние террористической угрозе, что не удивительно, ведь Россия сама стала подвергаться ударам террористов.
Вопрос: Почему в России с 2008 г. особенно остро встали Вопросы инновационного развития? Что вы понимаете под таким развитием?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Под таким развитием подразумевается внедрение новейших инноваций (прежде всего, информационных) технологий во все сферы жизни (образование, медицину, производство, энергетику и т. д.). Инновационное развитие стало необходимо в России чтобы поднять в стране уровень жизни и производства даже в условиях старения населения, изменить ситуацию, когда основные доходы Россия получает от продажи ископаемого топлива и зависит от мировых цен на него.
Вопрос: Чем вы можете объяснить военную развязку конфликта вокруг Южной Осетии и Абхазии? Каковы были последствия событий августа 2008 г.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Конфликт между Грузией с одной стороны и Абхазией и Южной Осетией с другой тлел после событий начала 1990-х годов. Перерастание его вновь в фазу активной войны связано с позицией президента Грузии М. Саакашвили, одним из основным пунктов предвыборной программы которого было фактическое, а не теоретическое восстановление территориальной целостности Грузии. Последствия этого конфликта были следующими: 
1) вооружённый конфликт привёл к гибели людей с обеих сторон; 
2) планы Грузии потерпели крах; 
3) Россия признала независимость Абхазии и Южной Осетии (это сделало ещё лишь несколько стран); 
4) страны Запада резко осудили действия России, их отношения с Россией резко ухудшились.
Вопрос: Каковы были предпосылки Первой мировой войны и интересы держав в этой войне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Колониальный раздел мира и начало колониального передела мира. Конкуренция капиталистических стран за рынки сбыта. Противоречия между Великими державами. Создание военно-политических блоков в Европе: Тройственного союза и Антанты. Марокканский кризис, Балканские войны и другие конфликты, обострявшие отношения между Великим державами.

28 июля 1914 г. началась первая мировая война. Причиной войны послужило обострение противоречий между двумя военно-политическими блоками: Тройственным союзом и Антантой. Оба союза стремились к политической гегемонии в мире.
Вопрос: Какие значимые события происходили на фронтах в 1914-1918 гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
1914 г. – Сражение на Марне, Поражение русских войск в Восточной Пруссии. 
1915 г. Ипрское сражение (первое использование газов), «Великое отступление» русской армии. 
1916 г. «Верденское мясорубка», Битва на Сомме, Брусиловский прорыв, Ютландское морское сражение. 
1917 г. Битва при Камбре (первое массовое применение танков), «Бойня Нивеля», « Битва под Пашендейлем». 
1918 г. Брест-Литовский мир на Восточном фронте. Вторая битва на Марне. Стодневное наступление союзников против германской армии.
Вопрос: Подумайте, что привело к поражению в войне страны Четверного союза.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Силы Антанты превосходили силы Четвертного союза по живой силе и ресурсам. К ноябрю 1918 г. силы стран Четвертного союза были исчерпаны.
Вопрос: Из курса всеобщей истории 8 класса вспомните, каковы были причины качественного скачка в экономике США.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Окончание Гражданской войны 1861-1865 гг. и реставрация Юга. Массовая иммиграция из Европы дала большое количество рабочей силы. В США отсутствовали ограничения для развития предпринимательства, а также для быстрого внедрения технических изобретений для повышения производительности.
Вопрос: Как вы думаете, почему именно Версаль был выбран для проведения конференции, подводящей итоги войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это был символический жест победителей, т.к. именно в Версале в 1871 г. был подписан мир, завершивший франко-прусскую войну, которая закончилась сокрушительным поражением для Франции, а также именно тогда было провозглашено создание Германской империи.
Вопрос: На каких условиях было достигнуто перемирие между Германской империей и Советской Россией. Как отнеслись к заключению этого перемирия союзники России по Антанте?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Брест-Литовский мир был заключен на следующих условиях: Россия теряла территории Финляндии, Прибалтики (Эстонии, Латвии и Литвы), Польши, Западной Белоруссии и Украины, крепости Карс и Батум на Кавказе; демобилизовывала армию и флот (при этом Черноморский флот передавался Центральным державам), выплачивала 6 миллиардов марок репараций плюс уплата убытков, понесенных Германией в ходе русской революции — 500 млн. золотых рублей. 
Державы Антанты восприняли заключённый сепаратный мир враждебно, т.к. Германия получила возможность перебросить силы на Запад против союзников.
Вопрос: Существует ли в современном мире организация, аналогичная Лиге Наций? Подумайте, по каким причинам Советское государство долгое время было вне Лиги Наций.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В современном мире существует Организация Объединенных Наций, созданная для поддержания и укрепления международного мира и безопасности, развития сотрудничества между государствами. 
Советское государство долгое время было вне Лиги Наций, т.к. не все страны признали советское правительство из-за противоречий по договорам и долгам царского правительства.
Вопрос: В состав каких государств входили польские земли в конце XVIII — начале XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Польские земли в конце XVIII — начале XX в. входили в состав Германской, Австро-Венгерской и Российской империй.
Вопрос: Какие страны понесли наибольшие потери в ходе Первой мировой войны? Свой ответ обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наибольшие потери понесли Германия (1,8 млн. человек), Россия (1,7 млн. человек.), Франция (1,4 млн. человек), Австро-Венгрия (1,2 млн. человек). Наибольшие разрушения остались в северо-восточной Франции, Западной России, где шли 4-х летние бои. Например в одной Франции было уничтожено 23 тыс. предприятий и 300 тыс. домов.
Вопрос: К каким изменениям в общественном сознании привела Первая мировая война?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Война искалечила сознание, которые было отравлено поиском виновников катастрофы и предателей внутри страны. В общественном сознании распространились чувства ожесточения, разочарования, страха внезапных перемен. Люди больше не верили в добро, усомнились в надежности сложившейся системы правил и законов. Поколение, переживших войну, стали называть «потерянным».
Вопрос: Используя карту, ответьте на вопрос: какие изменения произошли на политической карте мира в послевоенное время?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В результате Перовой мировой войны с политической карты мира исчезли Германская, Австро-Венгерская и Российская империи, на месте которых появились новые государства: Германия, Польша, Советская Россия, Финляндия, Эстония, Латвия, Литва, Австрия, Венгрия, Чехословакия, Югославия. Изменились также границы победителей за счет присоединения ряда территорий (Бельгия получила Эйпен-Мальмеди от Германии, Италия – Тироль и Истрию от Австро-Венгрии.
Вопрос: В чём вы видите плюсы и минусы Версальско-Вашингтонской системы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плюсы: Версальско-Вашингтонская система провозгласила принципы мирного сосуществования, ограничение вооружений, решение споров и противоречий между странами за столом переговоров, для чего была создана Лига Наций. Минусы: сохранились противоречия меду странами, ряд стран испытывал недовольство условиями мирного договора (например в Германии требовали пересмотра унизительных условий), Лига Наций не обладала возможностями решить все конфликты и принудить страны к мирному решению споров.
Вопрос: Что такое Лига Наций? Каковы цели её создания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лига Наций – международная организация, созданная по условиям Версальского договора. Ее главными целями было: разрешение вопросов, связанных с разоружением, предотвращение военных конфликтов и обеспечение коллективной безопасности, поддержание миропорядка.
Вопрос: Жизненный цикл инноваций - побудительный стимул для развития фундаментальных исследований:
 (*ответ*) да
 нет
Значение фактора времени падает при высоких темпах развития наукоемких производств:
 (*ответ*) нет
 да
Имитатор исходит из таких критериев, как уникальность и новизна:
 (*ответ*) нет
 да
Инновации 1-го рода - новые открытия, изобретения, идеи, впервые внедряемые в производство:
 (*ответ*) да
 нет
Инновационная политика не может дать ответа на вопрос - каким образом сочетать коммерческую выгоду с производством фундаментального научного знания:
 (*ответ*) нет
 да
Инновационный цикл - период создания, распространения и использования инноваций:
 (*ответ*) да
 нет
Инновация - объект рассмотрения одной конкретной науки:
 (*ответ*) нет
 да
Инновация - процесс внедрения новой идеи в производство:
 (*ответ*) нет
 да
Инновация не имеет четкой ориентации на конечный результат:
 (*ответ*) нет
 да
Крупные инновации требуют длительного времени и крупных затрат для их освоения, но обеспечивают значительный по уровню и масштабу народно-хозяйственный эффект:
 (*ответ*) нет
 да
Одним из важных условий успеха инновации является наличие лидера-предпринимателя:
 (*ответ*) да
 нет
Одним из основных принципов инновационной политики предприятия является учет рисков:
 (*ответ*) да
 нет
Одним из этапов в структуре инновационного процесса является устаревание:
 (*ответ*) да
 нет
Одной из задач курса инновационного менеджмента является изучение методов управления инновациями:
 (*ответ*) да
 нет
Оптимизация жизненного цикла инноваций включает создание необходимых перерывов между стадиями и этапами цикла:
 (*ответ*) нет
 да
Основная цель инновационной политики:
 (*ответ*) создание организационных условий, обеспечивающих саморазвитие компании и рост конкурентоспособности продукции
 создание центра инновационного развития компании
 усиление трансфера новых знаний в сферу предпринимательства
 определение механизмов поддержки приоритетных инновационных проектов
Основой революционных переворотов в технике являются:
 (*ответ*) базисные инновации
 крупные инновации
 средние инновации
 мелкие инновации
Особенность экономики современных развитых стран - непрерывность инновационного процесса:
 (*ответ*) да
 нет
Промышленное развитие есть переход от одного технологического пата к другому:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Сравните, как происходило крушение Российской и Австро-Венгерской империй (привлеките материал из курса истории Отечества). Что было общего в этом процессе? В чём заключались различия?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходство: Крушение Российской и Австро-Венгерской империи произошло в ходе революции. Императоры обоих стран отреклись, передав власть коалиционным правительствам, которые состояли из либералов и социал-демократов. Национальные окраины обеих империй, где в ходе революции к власти пришли представители местных народов, провозгласили создание национальных государств, не пожелав оставаться в едином государстве (например в Австро-Венгрии отдельные государства создали чехи и словаки, венгры, словенцы и хорваты, а в России – финны, эстонцы, латыши, литовцы, белорусы, украинцы и т.д.). Различия: В России с первых дней революции существовало двоевластие, что позднее способствовало началу гражданской войны. В Австро-Венгрии удалось избежать раскола общества на два противостоящих лагеря.
Вопрос: Как война отразилась на психологии поколения? Как вы думаете, можно ли считать послевоенные настроения противоречивыми?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Война отразилась на психологии того поколения через потрясение всей системы идей, заставив усомниться в самой основе общества и цивилизации: ломались старые убеждения, обычаи, появились сомнения и новые мечты. Да, можно, т.к. часть общества увидела в ломке прежних идей, традиций и убеждений катастрофу европейской цивилизации, а кто-то возможность для перемен и появлению нового.
Вопрос: Согласны ли вы с Полем Валери? Можно ли считать германские народы единственными виновниками войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да согласны, знания, направленные на страшные замыслы, могут принести много зла. Нет, нельзя, т.к. все страны перед войной имели агрессивные цели.
Вопрос: Проанализируйте текст Версальского договора. Можно ли считать его справедливым? Мог ли он предотвратить новые конфликты в Европе? Свой ответ поясните.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, нельзя, т.к. вся вина возлагалась исключительно на Германию, которая не являлась единственной страной в Европе, которая видела в войне способ достижения своих целей. Также условия были очень тяжелыми для Германии. Нет, не мог, т.к. Германия не могла смириться с такими тяжелыми условиями и в будущем попыталась бы его пересмотреть.
Вопрос: Каково было политическое устройство Германии накануне Первой мировой войны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Накануне Первой мировой войны Германия являлась монархией. Главой государства являлся император, которым мог быть только прусский король. Император возглавлял вооруженные силы, имел право объявлять войну и заключать мир. Он назначал главу правительства – канцлера, созывал и распускал Парламент, который был ограничен в правах, т.к. принимаемые законы утверждались или отклонялись императором.
Вопрос: Частью какого государства была Монголия в начале XX в.? Почему это государство не могло воспрепятствовать образованию МНР?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В начале XX века Монголия была частью Китая. Китай не мог воспрепятствовать образованию МНР из-за внутренних политических проблем, вызванных революцией.
Вопрос: Каковы были потери Турции по итогам Первой мировой войны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По Севрскому миру, численность турецкой армии не могла превышать 50 тыс. солдат. Над финансами Турции устанавливался международный контроль. Турция утрачивала ряд территорий: Сирию, Ливан, Палестину, Месопотамия, Трансиорданию, Аравийский п-ов.
Вопрос: Что представляло собой японское государство в начале XX в. Что послужило превращению Японии в великую державу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К началу XX века Япония превратилась в сильное и агрессивное государство на Дальнем Востоке, которое проводило политику экспансии в Корее и Китае. Во главе Японии стоял император, обладавший всей полнотой власти, несмотря на наличие конституции и парламента. Создание сильной промышленности, а также современных армии и флота, позволили Японии выиграть войны против Китая (1894-1895) и России (1904-1905). Это позволило Японии претендовать на роль великой державы.
Вопрос: Каковы были причины, приведшие к Синьхайской революции в Китае.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Синхайская революция стала следствием следующих причин: военные поражения Франции и Японии и потеря ряда территорий, провал политики самоусиления и пресечение реформ после перевороты императрицы Цы Си, иностранная интервенция после боксерского восстания. Все это вызывало недовольство императорским двором, засильем чиновничьей бюрократии и неспособной провести реформы.
Вопрос: Что представляла собой Индия к началу Новейшей истории. Какие проблемы стояли перед ней?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Индия к началу Новейшей истории была частью Британской империи. Основная проблема, которая стояла перед Индией – добиться самоуправления по примеру доминионов Австралии, Канады, Новой Зеландии, а в перспективе независимости от Великобритании.
Вопрос: Ситуация технологического пата возникает в том случае, когда базисные инновации исчерпывают свой потенциал:
 (*ответ*) да
 нет
Ступенчатый характер проявления научно-технического прогресса стал сглаживаться за счет усиления инновационной роли:
 (*ответ*) малого бизнеса
 среднего бизнеса
 крупного бизнеса
 среднего и крупного бизнеса
Существует классификация инноваций с точки зрения цикличного развития техники:
 (*ответ*) да
 нет
Темпы экономического роста не зависят от развития технологических систем:
 (*ответ*) нет
 да
Толчком к развитию экономики служит появление базисных инноваций в отдельных отраслях производства:
 (*ответ*) да
 нет
Финансовая сфера готова к инвестициям в реальный сектор, когда:
 (*ответ*) норма прибыли в денежно-кредитной сфере ниже нормы прибыли в промышленности
 норма прибыли в промышленности равна норме прибыли в денежно-кредитной сфере
 норма прибыли в денежно-кредитной сфере поднимается выше нормы прибыли в промышленности
 норма прибыли в промышленности ненамного ниже нормы прибыли в денежно-кредитной сфере
Цель инновационного менеджмента:
 (*ответ*) определение основных направлений научно-технической и производственной деятельности в различных областях
 разработка и внедрение новой продукции
 модернизация и усовершенствование выпускаемой продукции
 снятие с производства устаревшей продукции
Чем короче жизненный цикл нововведений, тем значительнее экономический вес фактора времени:
 (*ответ*) да
 нет
Акционерное финансирование является альтернативой кредитному:
 (*ответ*) да
 нет
Государственная программа заимствований составляется на:
 (*ответ*) 3 года
 1 год
 5 лет
 2 года
Государственной экспертизе подлежат как крупные, так и мелкие инновационные программы:
 (*ответ*) нет
 да
Государственные внешние заимствования осуществляются Правительством РФ:
 (*ответ*) да
 нет
Дефицитное финансирование предусматривает образование государственного долга:
 (*ответ*) да
 нет
Долгосрочный кредит охватывает период:
 (*ответ*) от 5 лет
 до 12 месяцев
 от 10 лет
 от 2-х лет
Законами РФ стимулируется вывоз капитала из страны:
 (*ответ*) нет
 да
Законодательством РФ определена форма инвестиционного банка:
 (*ответ*) нет
 да
Инвестиционными ресурсами негосударственных пенсионных фондов являются добровольные взносы юридических и физических лиц:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Кем, когда, при каких обстоятельствах и с какой целью был создан Интернационал? Почему появился II Интернационал, какие события привели к его расколу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Интернационал был создан в 1864 г. в Лондоне во время митинга рабочих К. Марксом и Ф. Энгельсом как международное товарищество рабочих. Главной целью было создание рабочей партии и захват власти. 
II Интернационал появился в 1889 г. для объединения усилий социалистических партий разных стран. 
II Интернационал раскололся из-за противоречий между реформистским и революционным течениями, а также из-за отношения к начавшейся Первой мировой войне: ряд участников выступили за «войну до победного конца», другие за выступили против «империалистической» войны.
Вопрос: Как революция 1917 г. и образование Советского государства повлияли на развитие ситуации в Европе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Революция 1917 г. стимулировала революционные процессы в других странах, где война принесла разруху, голод, инфляцию; возрос авторитет левых (коммунистических и социалистических) партий, что активизировало деятельность правых и консервативных партий.
Вопрос: Как связаны между собой окончание Первой мировой войны и революционный подъём в странах Европы и Азии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Окончание Первой мировой войны означало демобилизацию миллионов солдат, которые, вернувшись с фронта и оказавшись вовлеченными в политические события, во многом способствовали подъему революционной ситуации, т.к. испытывали усталость, недоверие к властям, разочарование в прежних идеалах.
Вопрос: В чём состояло своеобразие европейских революций 1918-1919 гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Своеобразие европейских революций заключалось в том, что к власти приходили либеральные партии, которые уже имели опыт государственной власти, участвуя в работе парламентов. Поэтому в ходе революций не происходило кардинальных изменений в политическом (за исключением замены монархической на республиканскую форму правления) и социально-экономическом устройстве.
Вопрос: Сравните Ноябрьскую революцию в Германии с Февральской и Октябрьской революциями в России. Найдите общие черты и особенности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Февральская революция в России и Ноябрьская революция в Германии начались стихийно из-за усталости населения от тягот войны, сложной ситуации в экономической и политической жизни. В ходе революции власть перешла в руки либеральных партий (кадеты и октябристы в России, социал-демократы в Германии), а также происходило формирование Советов из представителей левых партий. Но в Германии не возникло ситуации двоевластия, т.к. не было сильных Советов, как это было с Петроградским советом рабочих и солдатских депутатов. В отличие от России в Германии государственный аппарат и армия изменений не претерпели. Социал-демократическое правительство быстро запретило Советам рабочих депутатов вмешиваться в дела армии и суда. Октябрьская революция схожа с попыткой германской коммунистической партии захватить власть в декабре 1918 г. и совершить социалистическую революцию по образу российской - событие известное под названием «Восстание Спартака», которое было подавлено армией, оставшейся верной правительству. В России ко времени Октябрьской революции армия была дезорганизована.
Вопрос: Чем было вызвано возникновение большого количества коммунистических партий и усиление их влияния?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возникновение большого количества коммунистических партий и усиление их влияния было связано усилением радикальных взглядов населения воюющих стран, испытывавших значительные лишения и тяготы военного времени, а также разочарование в классических либеральных и консервативных партиях, в то же время коммунисты обещали переустройство общества на принципах социального равенства и справедливости.
Вопрос: Как вы оцениваете действия леворадикальных движений в условиях революций 1918— 1919 гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Действия леворадикальных движений в условиях революций 1918— 1919 гг. в странах Европы можно оценить как стремление захватить власть и провести значительные изменения в политической, социальной и экономической жизни.
Вопрос: В чём вы видите особенности революционного подъёма в странах Азии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная особенность революционного подъема в странах Азии была связь с антиколониальными и национальными движениями.
Вопрос: Чем III Интернационал качественно отличался от II Интернационала? Почему сотрудничество между социалистами и коммунистами оказалось невозможным?
Категория: школьный раздел
Ответы:
III Интернационал, объединявший коммунистические партии, был основан в 1919 году по инициативе В. И. Ленина для развития и распространения идей революционного интернационального социализма, в противовес реформистскому социализму II Интернационала, в котором в основном были социалистические партии. 
Сотрудничество между партиями было невозможно, т.к. они придерживались разных взглядов на установление социализма: социалисты верили в реформы, а коммунисты только революционный пусть, который сопровождался диктатурой пролетариата и допускал возможность гражданской войны.
Вопрос: Насколько соответствовали взгляды коммунистки Р. Люксембург позиции Коминтерна, высказанной в «21 условии»? Какая точка зрения представляется вам более верной?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Взгляды коммунистки Р. Люксембург не соответствовали позициям Коминтерна, т.к., с ее точки зрения, они отрицали принцип свободы, отстраняя и подавляя инакомыслящих.
Вопрос: Инновационные фонды учреждаются только юридическими лицами:
 (*ответ*) нет
 да
Инновационный фонд, эмитирующий ценные бумаги с обязательством их выкупа, называется открытым:
 (*ответ*) да
 нет
К формам финансирования программ не относится финансирование:
 (*ответ*) с прогрессом на заемщика
 с полным регрессом на заемщика
 без права регресса на заемщика
 с ограниченным правом регресса
Кредит - ссуда с условием возвратности и уплатой процента:
 (*ответ*) да
 нет
Кредит, предоставляемый на определенный срок с последующим погашением:
 (*ответ*) срочный кредит
 онкольный кредит
 учетный кредит
 форфейтинг
Лизинг - форма кредита:
 (*ответ*) да
 нет
Лизинг и аренда - одно и то же:
 (*ответ*) нет
 да
МИБОР и МИБИД являются основными международными базисными процентными ставками:
 (*ответ*) нет
 да
На территории РФ должно быть инвестировано страховых резервов не менее:
 (*ответ*) 80 %
 50 %
 10 %
 3 %
Наличие широкого круга объектов инвестирования - диверсификация:
 (*ответ*) да
 нет
Налог на прибыль платят паевые инновационные фонды:
 (*ответ*) нет
 да
Научные организации, вузы, объединения научных работников являются объектом бюджетного финансирования:
 (*ответ*) да
 нет
Обязательное получение дохода от инвестирования средств:
 (*ответ*) прибыльность
 ликвидность
 дивесификация
 возвратность
Основой кредитных отношений является кредитный договор:
 (*ответ*) да
 нет
Получение инвестиций путем эмиссии ценных бумаг - акционерное инвестирование:
 (*ответ*) да
 нет
Права на инвестирование средств в экономику РФ одинаковы для резидентов и нерезидентов:
 (*ответ*) нет
 да
Представляемые на конкурс инновационные программы классифицируются по четырем категориям:
 (*ответ*) верно
 неверно
При определении размера государственной поддержки приоритетными являются программы:
 (*ответ*) производства продукции, не имеющей аналогов в мире
 экспорта продукции обрабатывающей промышленности
 импортозамещения
 удовлетворения платежеспособного спроса
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Когда и при каких обстоятельствах образовалось Итальянское государство? Как получилось, что, будучи членом Тройственного союза, Италия оказалась вовлечена в Первую мировую войну на стороне Антанты?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Итальянское королевство образовалось в 1861 г., когда собравшийся в Турине общеитальянский парламент объявил о создании единого государства во главе с пьемонтским королём Виктором Эммануилом II. Этому предшествовал поход «тысячи» Гарибальди против Королевства обеих Сицилий, занятие Папской области. 
Несмотря на то, что Италия являлась членом Тройственного союза, с начала войны она сохраняла нейтралитет, а в 1915 году после долгих колебаний вступила в мировую войну на стороне Антанты. Главной причиной стало желание провести значительные территориальные изменения за счёт Австро-Венгрии, а также разногласия с Турцией по поводу территорий в Северной Африке.
Вопрос: Чем вы можете объяснить позицию короля в вопросе передачи власти Муссолини?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Король Виктор-Эммануил III не хотел вооруженного противостояния с фашистами и опасался гражданской войны, в ходе которой мог быть свергнут с престола.
Вопрос: Что такое диктатура? Какие ещё диктаторские режимы вы можете вспомнить из предыдущих курсов истории?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Диктатура – это форма осуществления государственной власти, при которой вся полнота государственной власти принадлежит одному человеку (диктатору), который осуществляет своё правление прямым, директивным путём. Например диктатура Наполеона Бонапарта во Франции.
Вопрос: На какие территории претендовала Италия после Первой мировой войны? Какие из этих территорий она получила, а какие – нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После Первой мировой войны Италия претендовала на ряд территория Австро-Венгрии. Италия получила Южный Тироль, Истрию с городом Триест и часть Далмации с городом Зара, но не получила город Риека (Фиуме) и территории на Балканах, которые отошли к Югославии.
Вопрос: Сформулируйте, каковы причины возникновения и роста популярности фашизма в Италии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины популярности фашизма: экономическая и политическая нестабильность, настроения фронтовиков, страх перед коммунистической революцией, разочарование в социалистических и либеральных лозунгах, использование символов Древнего Рима.

Фашистская партия пронизывала все правительственные структуры и большинство итальянских организаций. Хотя фашистская партия стала государственным органом, но в организационном плане она имела своих чиновников, аппарат, свою милицию и свою казну. Члены партии подчинялись жесткой дисциплине.
Индивидуум может пользоваться только такой свободой, которая предоставляется государством.
Вопрос: Кто, на ваш взгляд, виновен в том, что фашисты пришли к власти в Италии? Можно ли было это предотвратить и если да, то кто и как для этого должен был действовать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Король Виктор Эммануил III и кабинет министров, которые не проявили решительности в противостоянии фашистам. Думаю, что было возможно предотвратить приход к власти фашистов, если бы король по совету правительства решился подписать указ о введении военного положении, арестовать лидеров фашистов, используя армию. Также королю и правительству следовало обратиться к народу Италии за поддержкой.
Вопрос: Составьте таблицу с перечислением основных реформ, проведённых в Италии правительством Муссолини, года их проведения и сути реформ.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Составьте таблицу с перечислением основных реформ, проведённых в Италии правительством Муссолини, года их проведения и сути реформ
Вопрос: Обсудите в группе, являются ли расизм и антисемитизм закономерным результатом развития фашисткой идеологии.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, являются, т.к. в их основе лежит шовинизм (идея национальной исключительности; противопоставление интересов одной нации интересам других наций), ксенофобия (неприязнь, нетерпимость, ненависть и презрение к людям иной веры, культуры, национальности, к иноземцам, представителям других регионов, а также к чему-либо незнакомому, чужому, непривычному).
Вопрос: Какова связь фашизма 20-40-х гг. XX в., о бесчеловечности которого говорили два писателя, с современным политическим экстремизмом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Связь заключается в присутствии у современных экстремистов националистических, агрессивных и антисемитских идей.
Вопрос: Каковы причины начала Первой мировой войны? Почему Германия и её союзники потерпели поражение в этой войне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стремление Великих держав к переделу мира. Германия стремилась доминировать в Европе, устранив своих соперников Англию и Францию, а также Россию на Востоке, от которой собиралась отторгнуть ряд территорий. Германия также поддерживала притязания своей союзницы Австро-Венгрии на Балканах. 
Германия и ее союзники исчерпали ресурсы для продолжения войны.

28 июля 1914 г. началась первая мировая война. Причиной войны послужило обострение противоречий между двумя военно-политическими блоками: Тройственным союзом и Антантой. Оба союза стремились к политической гегемонии в мире.

Общие причины:
1) Стремление к ослаблению государств-конкурентов в экономическом и военном развитии (так Англию не могла не беспокоить стремительная промышленная экспансия и, главным образом, наращивание мощи военно-морского флота Германии)
2)Противоречия из-за колоний, сфер влияния и рынков сбыта.
3) Стремление разрешить с помощью войны внутренние проблемы.
4) Повсеместное усиление националистических настроений.
Вопрос: Регресс - требование о возмещении предоставленной в заем суммы:
 (*ответ*) да
 нет
Факторинг - приобретение права на взыскание долга:
 (*ответ*) да
 нет
Цель промышленных компаний как иностранных инвесторов - расширение рынка сбыта своей продукции:
 (*ответ*) да
 нет
Базисные инновации - это макроэкономические инновации:
 (*ответ*) да
 нет
В электронной промышленности продукция обновляется каждые 10 лет:
 (*ответ*) нет
 да
Жизненный цикл товара - это время и характерные особенности существования товара с момента его появления до ухода с рынка:
 (*ответ*) да
 нет
Изделие, разработанное и выпущенное к определенному моменту, будет иметь успех:
 (*ответ*) да
 нет
К иерархическому типу организационных структур относится:
 (*ответ*) дивизиональная
 проектная
 матричная
 бригадная
Классификация комплексной системы управления качеством продукции (КС УКП) предназначена для различных товаров и услуг:
 (*ответ*) да
 нет
Конструкторские бюро создают новую технику:
 (*ответ*) да
 нет
Кривая бума есть часть кривой увлечения:
 (*ответ*) да
 нет
Локальное территориальное образование, объединяющее множество технологически связанных малых и средних исследовательских, проектных и производственных фирм, - это конструкторское бюро:
 (*ответ*) нет
 да
Малые и средние фирмы тяготеют к базисным нововведениям:
 (*ответ*) нет
 да
Маркетинговые исследования включают в себя исследования потребностей, спроса и конкурентных аналогов:
 (*ответ*) да
 нет
Микроэкономические нововведения - это улучшающие нововведения:
 (*ответ*) да
 нет
Наука о нововведениях и целенаправленных изменениях в организации - это:
 (*ответ*) инноватика
 социология
 информатика
 менеджмент
Нововведение - это идея, доведенная до практического применения:
 (*ответ*) да
 нет
Нововведения будут иметь успех в том случае, если они возникли не на базе новых знаний, а на базе потребностей:
 (*ответ*) да
 нет
Новшеством является научное открытие или новый способ коммерческого использования существующего товара:
 (*ответ*) да
 нет
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Подумайте, какую роль сыграла «ночь длинных ножей» в становлении гитлеровской диктатуры. Попробуйте найти исторические аналогии этому событию.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Штурмовики были наиболее агрессивной частью гитлеровского движения, которая вызывала опасения и страх, а следовательно вызывало осторожное отношение к нацистами. Устранив лидеров штурмовиков30 июня 1934 г., получил одобрения от всех политических сил, прежде всего от президента Гинденбурга, политиков и генералов. В результате после смерти Гинденбурга 2 августа, Гитлер с их одобрения смог совместить посты канцлера и президента, а армия принесла присягу на верность.
Вопрос: Какие периоды истории страны называют Первым рейхом, Вторым рейхом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый рейх – Священная Римская империя германской нации (962-1806 гг.), Второй рейх – Германская империя (1871-1918 гг.).
Вопрос: Подумайте, можно ли считать НСДАП социалистической партией. Почему Гитлера, в отличие от коммунистов, принято считать крайне правым, а не крайне левым политиком?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Несмотря на слово «социалистическая», НСДАП не являлась партией, которая придерживалась социалистических идей (например отрицала идею классовой борьбы). Программа партии, а также заявления Гитлера соответствовали идеям крайне правых: традиционализм, национализм, милитаризм, шовинизм, антидемократизм, антимарксизм и антикоммунизм, унификация общества и прочее.
Вопрос: Какие территории утратила Германия после поражения в Первой мировой войне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
После Первой мировой войны Германия утратила: Эльзас и Лотарингию (к Франции), Познань и часть Верхней Силезии, Померании и Западной Пруссии (к Польше), Саар (под управление Лиги Наций) часть Шлезвига (к Дании), Данциг (Вольный город), Эйпен-Мальмеди (к Бельгии), также была образована Рейнская демилитаризованная зона. Произошёл передел германских колоний.
Вопрос: Каковы причины кризиса в Германии в начале 20-х гг. XX в.? Почему коммунистам и нацистам не удалось использовать возникший кризис и прийти к власти в первой половине 1920-х гг.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кризис начала 20-х гг. был вызван экономическими и политическим последствиями Первой мировой и революции, а также наложенными репарациями и ограничениями. Так невозможность выплаты репараций привела к французской оккупации Рейнской зоны, что привело к гиперинфляции и попытке гитлеровского переворота. Коммунистам и нацистам не удалось прийти к власти, т.к. армия осталась верна Веймарской республике и подавали восстание Спартака (коммунистов) и Пивной путч (нацисты).
Вопрос: Как влияли кризисы начала 20-х и 30-х гг. на настроения избирателей в Германии? Какие партии выигрывали от дестабилизации обстановки в стране?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кризисы начала 20-х и 30-х гг.снижали популярность умеренных и центристских партий, которые, как считали избиратели, были неспособны решить проблемы Германии. От дестабилизации выигрывали радикальные партии: крайне левые (коммунисты) и крайне правые (нацисты).
Вопрос: Сравните исторические условия возникновения фашизма в Италии и нацизма в Германии, а также их идеологическое содержание. Что в них было общего, а что различного?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Общим было то, что обе страны испытывали экономические и политические проблемы после войны. Общество было расколото, испытывало разочарование в демократических ценностях. Отличие было в том, что германское общество испытывало унижение и недовольство Версальским миром и относилось к республике с недоверием, считая ее лидеров предателями.
Вопрос: Кто, на ваш взгляд, несёт историческую ответственность за приход Гитлера к власти?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Историческую ответственность за приход нацистов к власти несет политическая и промышленная элита, которая надеялась контролировать нацистов.
Вопрос: В чём заключалась слабость конституционного устройства Веймарской республики?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слабость конституционного устройства заключалась в том, что по ст.51 рейхсканцлер мог заменить президента. Это позволяло сосредоточить власть в одних руках, к тому же у президента были полномочия для чрезвычайного управления страной в обход Рейхстага, а также для применения вооруженной силы для принуждения к исполнения своих законов
Вопрос: Какие статьи Веймарской конституции действовали и в нацистской Германии, а какие утратили силу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В нацистской Германии действовала Веймарская конституция, например ст. 13, 48,5Утратили силу статьи: 1, 17, 5
Вопрос: Объектом управления в инновационном менеджменте является:
 (*ответ*) человек
 новые технологии
 производство
 товар
Организации с более высоким уровнем внешней подконтрольности не склонны к нововведениям:
 (*ответ*) нет
 да
Осознание потребности и возможности изменений - происходит на этапе рутинизации:
 (*ответ*) нет
 да
Период замещения одной технологии на другую - это:
 (*ответ*) технологический разрыв
 инновация
 точный прогноз
 жизненный цикл товара
Под внедрением новшеств понимается их создание:
 (*ответ*) нет
 да
Продукт становится товаром, когда он:
 (*ответ*) коммерциализуется
 проектируется
 изготавливается
 устаревает
Смысл нововведения в тиражировании:
 (*ответ*) да
 нет
Способности к нововведениям зависят от имеющихся у фирмы ресурсов:
 (*ответ*) да
 нет
Субъектом управления является управляющий орган:
 (*ответ*) да
 нет
Технопарки являются "стартовой площадкой" для молодых исследователей и начинающих бизнесменов:
 (*ответ*) да
 нет
Тиражирование и многократное повторение нововведения на других объектах - это этап:
 (*ответ*) диффузии
 освоения
 зарождения
 рутинизации
Функционирование организации предполагает цикличность каких-то действий и получение результатов:
 (*ответ*) да
 нет
Циклы Кондратьева используются при прогнозировании на отраслевом (макроэкономическом) уровне:
 (*ответ*) да
 нет
Эффективность - это соотношение усилий и результатов:
 (*ответ*) да
 нет
4/3 инноваций появляются благодаря спросу на рынке:
 (*ответ*) нет
 да
III этап жизненного цикла знаний - накопление знаний:
 (*ответ*) да
 нет
В практической деятельности не учитывается вероятность успешного выполнения задач проекта:
 (*ответ*) неверно
 верно
Вкладывание средств в инженерные разработки является менее рискованным:
 (*ответ*) да
 нет
Действия, которые не нужны перед проведением прикладных исследовательских работ:
 (*ответ*) разработка технологий
 постановка цели проведения исследования
 формулировка задач исследований
 оценка рисков
Категория: экономические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены
Тест  прошел проверку
ставим +1 к ответу)
Вопрос: Какое место занимали США в мировой экономике накануне Первой мировой войны? Как повлияла война на экономическое развитие США?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Накануне Первой мировой войны США были на первом месте в мире по объему промышленной продукции, техническому оснащению предприятий и производительности труда. США производили больше чугуна и тали, добывали больше угля, чем Англия, германия и Франция, вместе взятые. 
В результате войны США стали мировым кредитором. Война способствовала налаживанию массового производства, благодаря чему США стали лидером мирового производства.
Вопрос: Каковы были основы американской внешней политики в XIX — начале XX в.? Что такое панамериканизм и изоляционизм? В чём суть «доктрины Монро»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основами внешней политики США в начале ХХ в. были идеи изоляционизма, панамериканизма и доктрина Монро, а также экспансии в Латинскую и Южную Америку. 
Панамериканизм – политическая доктрина, основанная на идее общности исторической судьбы, экономики и культуры США и других стран Американского континента. Идею панамериканизма использовали США для распространения своего влияния на Латинскую и Южную Америку. 
Изоляционизм – идея невовлечения в дела иных государств. Эту идея была популярна в США, которые не хотели вмешиваться в европейские дела, а также не желали вмешательства европейских стран в дела Северной и Южной Америки. 
Доктрина Монро – декларация принципов внешней политики США («Америка для американцев»), провозглашённая в 1823 президентом США Джеймсом Монро.
Вопрос: Каковы источники американского процветания в 20-е гг. XX в.?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Источники процветания США в 20-е гг. XX в.: внедрение новой техники и технологий, массовое промышленное производство, США стали мировым кредитором, дешевые кредиты для населения.
Вопрос: В чём заключались причины мирового экономического кризиса? Почему экономический кризис начался и особенно бурно протекал в США?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Причины мирового экономического кризиса заключались: кризис перепроизводства, т.к. массовому производству не соответствовало массовый спрос, спекуляции на бирже и резкое падение стоимости ценных бумаг. 
Экономический кризис начался и наиболее бурно протекал в США, т.к. экономика именно этой страны в 1920-е годы развивалась наиболее бурно, и здесь сложились предпосылки будущего кризиса.
Вопрос: Почему в США, в отличие от Германии или Франции, кризис не привёл к росту популярности нацистской и фашистской идеологии? Что позволило американцам удержать свою страну в рамках демократического пути развития?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кризис не привел к росту популярности нацистской и фашистской идеологии в силу того, что американское общество очень неоднородно в языковом, религиозном и культурном отношении, в результате чего почва для широкого распространения таких националистических идеологий отсутствует. Также американское общество, находившееся вдали от Первой мировой войны, не испытывало чувства усталости, разочарованности и т.д., которые были свойственны для европейцев, и особенно для немцев. К тому же демократические ценности стали составной частью жизни американского общества.
Вопрос: Справедливо ли название политики Ф. Рузвельта «новый курс»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Да, справедливы, т.к. курс Ф. Рузвельта строился на совершенно новых принципах, нежели принципы индивидуализма и либерализма XIX в. о невмешательстве государства в дела бизнеса, которыми руководствовался президент Г. Гувер.
Вопрос: Дайте политическую оценку этому президенту США. Можно ли охарактеризовать его как либерала, социалиста или консерватора? Свой ответ обоснуйте.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нет, нельзя, т.к. в своей политической деятельности Ф. Рузвельт не придерживался строго какой-то одной политической идеологии.
Вопрос: На какие два этапа вы могли бы разделить внешнюю политику администрации Ф. Рузвельта? Какие шаги в области внешней политики кажутся вам правильными, а какими ошибочными с точки зрения американца и с позиций современного международного права?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внешнеполитический курс Ф. Рузвельат можно разделить на два этапа: на 1-м этапе (до 1939 г.) США придерживались нейтралитета в европейских делах; после 1939 г. ориентация внешней политики с Южной Америки на Европу и Дальний Восток, когда Рузвельт признал угрозу американским интересам от действий Японии и Германии. 
Правильными шагами было: признание СССР в 1933 г. и установление дипломатических отношений. 
Ошибкой: закон о нейтралитете 1935 г., который сам Рузвельт называл ошибочным, поскольку служил на пользу агрессорам.
Вопрос: Составьте характеристику Ф. Рузвельта как политического лидера.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рузвельт проявил себя как неординарный, гибкий политик, тонко чувствующий ситуацию, способный верно угадывать тенденции и своевременно и точно реагировать на изменение настроение всех слоев общества. Также Рузвельт умел добиваться поставленных целей, действуя зачастую довольно жестко, но в рамках закона. Он умел убедить своих противников в правильности принимаемых решений. Рузвельт в отличие от многих других президентов, всегда оставался трезвым и прагматичным политиком. Четырежды переизбирался на пост президента страны (что представляет собой своеобразный рекорд в истории США) и занимал его до самой смерти в 1945 году.
Вопрос: Какие меры по выведению страны из кризиса наметил президент в своей инаугурационной речи? Были ли эти меры претворены в жизнь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В своей инаугурационной речи Рузвельт наметил следующие меры: 
- преодоление массовой безработицы и помощь безработным; 
- перераспределение городского и сельского населения; 
- сокращение расходов на федеральном уровне, а также штатов; 
- введение государственного контроля над транспортом, связью и иными общественными услугами; 
- строгий контроль над банковской сферой. 
Практически все меры были претворены в жизнь.