nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: В каком виде переживают зиму дуб и травянистое растение?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дуб переживает зиму в состоянии глубокого покоя: у растения резко заторможен обмен веществ и прекращается видимый рост. Устойчивость растений к низким температурам создается главным образом благодаря внутренним изменениям в клетках, и прежде всего изменениям их химического состава. «Шуба» для дерева — это пробковая ткань под корой, которая не выпускает тепло из дерева и не пропускает воду и воздух. Именно такая «шуба» не дает дереву замерзнуть даже в самые сильные морозы. Также дуб подготовился осенью: сбросил листья. Опавшие листья на земле легли как теплое одеяло и защитили корни деревьев от вымерзания.
Однолетние травы оставляют семена для продолжения рода. Многолетники с отмирающими надземными частями прячут глубоко в почву свои корневища, клубни и луковицы. Зимующие зелеными травы ждут первого снега, чтобы он накрыл их как одеялом до весны.
Вопрос: В чём преимущества и недостатки разных скелетов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Твёрдый наружный скелет весьма удачно защищает его обладателей от нападения врагов, служит опорой их телу. Наружные скелеты являются надежной защитой от механических повреждений, сдавливания, врагов. Для мышц, прикрепляющихся к телу изнутри, они создают твёрдую и прочную опору. Но у наружных скелетов имеются и недостатки. Они очень тяжёлые, поэтому их обладатели медленно передвигаются и ведут прикрепленный образ жизни. Также наружные скелеты могут препятствовать росту тела их обладателей.
Скелет внутри тела обеспечивает подвижность, но не несет защитных функций.
Вопрос: Почему ландыш с ядовитыми плодами и костяника со съедобными плодами менее плодовиты, чем одуванчик?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ландыш и костянка разными способами обеспечили высокую выживаемость своим семенам. Плоды ландыша не поедают животные, а костянки – наоборот, но семена проходят через пищеварительный тракт, сохранив способность к прорастанию.
Т.к. у одуванчика нет таких приспособлений ему необходимо больше семян, чтобы обеспечить выживаемость вида, ведь большая часть их погибнет.
Вопрос: Каковы причины разнообразия живых организмов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Строение любого организма приспособлено к условиям его жизни. Но достичь этого можно разными способами. Наличие разных «профессий» в круговороте, разнообразие условий и образа жизни видов, особенностей их строения и размножения приводят к тому, что на Земле существует огромное разнообразие живых организмов.
Вопрос: Могут ли разрушители иметь сходное строение с производителями и потребителями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если говорить о внутреннем строении, то все живые организмы на планете имеют клеточное строение, которое показывает их глубокое внутренне родство.
Есть также и внешнее сходство. Например, одноклеточные сине-зеленые водоросли являются производителями, но при этом очень похожи на простейших внешне (разрушителей).
Грибы, которые являются разрушителями, имеют многие общие черты с растениями (подземная часть гриба похожа на корень, клетки имеет плотные оболочки).
Вопрос: Код ответа сервера HTTP-код 400 Bad Request
Категория: разное
Ответы:
Есть проблемы с сайтом
Запрос не понят сервером из-за наличия синтаксической ошибки. Клиенту следует повторно обратиться к ресурсу с изменённым запросом.
Вопрос: 60. Экономические показатели эффективности управления социально-экономическим развитием территории:
уровень социальной поддержки малоимущего населения
индекс объемов производства (*ответ к тесту*) 
средний доход населения (*ответ к тесту*) 
финансирование текущих расходов бюджета
61. Унитарное предприятие – это …
некоммерческая организация, осуществляющая деятельность по поручению государственных органов власти
коммерческая организация, не наделенная правом собственности на закрепленное за ней имущество (*ответ к тесту*) 
казенное предприятие, находящееся в собственности государственных и муниципальных органов власти
62. Специфические методы муниципального управления
Организационные методы (*ответ к тесту*) 
Метод системного анализа
Экономические методы (*ответ к тесту*) 
Социально-психологические методы (*ответ к тесту*) 
Балансовый метод
Статистические методы
63. Несколько поселений, объединенных общей территорией – это …
внутригородская территория города федерального значения
городской округ
муниципальный район (*ответ к тесту*) 
64. Вопросы образования и здравоохранения вынесены только на уровень …
муниципальных районов и городских округов (*ответ к тесту*) 
городских и сельских поселений
межселенных территорий
65. Аттестация проводится один раз в …
2 года
5-7 лет
3-5 лет (*ответ к тесту*)
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Какие особенности растений обеспечивают выживание и расселение их потомков?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Выживание растений обеспечивает то, что семена находятся внутри плода. Семя защищено семенной кожурой.
Целый ряд видов растений использует иную стратегию: они производят на свет огромное число потомков и оставляют их незащищенными. В этом случае низкие шансы на выживание у отдельной особи оказываются сбалансированы многочисленностью потомства (одуванчик).
Развитие дочернего организма возможно также из группы клеток материнского организма (при вегетативном размножении).
Большинство видов выработало механизмы для удаления потомства от тех мест, где оно появилось на свет. Этот процесс, называемый расселением, увеличивает вероятность того, что потомство будет подрастать на еще не занятой территории.
Многие растения приспособились к распространению семян с помощью животных. Так, соплодия дурнишника имеют на поверхности крючочки, которыми они цепляются за шерсть проходящих мимо животных. Другие растения образуют вкусные мясистые плоды, например ягоды, которые поедаются животными; семена проходят через пищеварительный тракт и неповрежденными «высеваются» в другом месте. Для распространения растения используют и ветер. Например, ветром переносятся «пропеллеры» семян клена, а также семена ваточника, имеющие хохолки из тонких волосков. Степные растения типа перекати-поле, приобретающие к моменту созревания семян шарообразную форму, перегоняются ветром на большие расстояния, по пути рассеивая семена.
Выше были приведены лишь некоторые наиболее яркие примеры адаптаций. Однако практически каждый признак любого вида является результатом адаптации. Все эти признаки составляют гармоничную совокупность, что позволяет организму успешно вести свой особый образ жизни.
Вопрос: Почему из листьев банана можно сделать крышу для хижины, а из листьев кактуса - нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Форма листьев этих растений является приспособлением к условиям, в которых они произрастают. Так листья кактуса преобразованы в колючки чтобы в условиях недостатка влаги уменьшить площадь, с которой вода может испариться. У банана, произрастающего в тропиках, наоборот: избыток влаги испаряется с больших по площади листьев.
Вопрос: Чем отличается способ охоты кошки и собаки и как это связано с их строением?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все живые организмы приспособлены к условиям своей жизни.
Кошка и её далёкие дикие родственники (тигр, леопард) охотятся из засады, скрадывая добычу. Они (кроме гепарда) следят за собой и вылизывают шерсть, чтобы не было запаха: ведь жертва не должна почуять хищника.
Охотится кошка чаще всего ночью: притаившись, она в это время становится незаметнее. Все кошки в темноте хорошо видят. Кошка — одиночный зверь, она «гуляет сама по себе»; поэтому этих животных трудно дрессировать.
Совсем иначе ведёт себя собака. Дальние родственники собак (волки, шакалы) в большинстве своём охотятся стаей, поэтому они очень компанейские и легко привыкают слушаться своего вожака. Собаку можно дрессировать, и она становится очень послушной.
Собаки вылизывают себя очень редко и пахнут псиной: ведь для них неважно отсутствие запаха. Чтобы найти добычу, собака и её родственники используют острое чутьё. Оно у собак превосходное, эти животные могут долго идти по следу.
Вопрос: Чем отличается строение двух обитателей квартир: таракана и мыши?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У таракана наружный скелет, а у мыши скелет находится внутри тела.
Вопрос: Какие особенности кактуса дают ему преимущества в условиях засушливого климата? Предложи другие способы, какими растения могут приспосабливаться к засухе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сочный стебель кактуса несет видоизмененные листья – колючки, они уменьшают испарение воды листьями. Длинные корни позволяют добывать воду. Кактусы запасают воду в стеблях, который покрыты толстой кутикулой (водонепроницаемой плёнкой) для защиты от испарения.
Растения могут приспосабливаться к засухе также с помощью опушения листьев, плёнки на поверхности листьев большой толщины (кутикулы). Иногда растения пустыни имеют недоразвитые листья в виде крохотных чешуек. Функции листьев выполняют зелёные стебли, богатые хлорофиллом.
Чтобы преодолеть продолжительную летнюю засуху, некоторые растения в пустыне сбрасывают листья с наступлением жары.
Своеобразно справляются с засухой мясистые и сочные растения пустыни (их называют суккулентами). У них утолщены стебли или листья. Оснащенные особой водоносной тканью, растения запасают воду в надземной части. Наружная покровная ткань с плотной пленкой-кутикулой защищает их от сильного испарения.
В пустынях встречаются виды, совершенно не способные переносить засуху. Они растут только весеннюю пору, когда в пустыне ещё влажно и не очень жарко, а с наступлением летней жары их надземная часть отмирает.
Существует ещё один тип растений пустыни — растения-насосы. Даже самый сильный зной не влияет на ярко-зеленую окраску их листьев и раскрытые цветы. Объясняется это тем, что корни фреатофитов чрезвычайно глубоко проникают в почву (до 30 м) и достигают грунтовых вод. Верблюжья колючка – пример этому.
Вопрос: Назови другие (не приведённые в тексте) причины, благодаря которым жизнь на Земле разнообразна.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К причинам разнообразия жизни на земле кроме наличия разных «профессий» в круговороте, разнообразия условий и образа жизни видов, особенностей их строения и размножения можно добавить наличие способности к размножению, изменчивости и процесса выживания особей, наиболее приспособленных к конкретным условиям среды.
Вопрос: Что, по мнению биолога, должен знать каждый человек?
Категория: школьный раздел
Ответы:
По мнению биолога, каждый человек должен знать крупные группы живых организмов.
Вопрос: Почему на Земле так много разных видов
Категория: школьный раздел
Ответы:
К причинам разнообразия жизни на земле относят наличие разных «профессий» в круговороте, разнообразие условий и образа жизни видов, особенностей их строения и размножения.
Вопрос: Какие группы живых организмов ты знаешь
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бактерии, грибы, растения, животные.
Вопрос: Что такое клетка? Сколько клеток можно обнаружить у одного организма
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клетка – это наименьшая единица живого. Это основная единица строения и развития всех живых организмов.
Вопрос: Код ответа сайта HTTP-код 401 Unauthorized
Категория: разное
Ответы:
Есть проблемы с сайтом
Запрос требует идентификации пользователя. Клиент должен запросить имя и пароль у пользователя и передать их в записи WWW-Authenticate заголовка в следующем запросе. В случае ввода ошибочных данных сервер снова вернёт этот же статус.
Вопрос: Какие группы организмов выделяет систематика? По каким признакам мы отличаем царства организмов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самые крупные группы, которые выделяют биологи, называют царствами. Выделяют четыре царства живых организмов - бактерии, грибы, растения и животные.
Царства отличают по следующим признакам: наличие клеточного ядра и тип питания.
Вопрос: Какое значение в биологии имеет систематика
Категория: школьный раздел
Ответы:
Систематика позволяет упорядочивать знания о многообразии живых организмов и распространять наши знания, полученные при изучении одного вида организмов, на другие виды, сходные по тем или иным признакам. Если бы не было науки систематики, то каждый из двух миллионов видов пришлось бы изучать отдельно.
Вопрос: Как называется самая крупная систематическая категория?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самая крупная систематическая категория называется царством.
Вопрос: Чем отличаются ядерные организмы от безъядерных?
Категория: школьный раздел
Ответы:
У безъядерных организмов молекула, несущая информацию о строении клетки, не отграничена от прочего содержимого клетки.
У ядерных организмов объём наследственной информации существенно больше, чем у бактерий, поэтому она размещена в специальной части клетки - ядре. Ядро окружено оболочкой, защищающей наследственную информацию от повреждения продуктами собственного обмена веществ.
Вопрос: Чем отличаются растения от животных и грибов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С помощью фотосинтеза растения могут самостоятельно создавать сложные органические вещества из простых неорганических (воды и углекислого газа) под действием света Солнца. Такие организмы называют автотрофами. В экосистеме играют роль производителя пищи для других организмов.
Огромную роль в фотосинтезе играет вещество зелёного цвета - хлорофилл. Оно размещается в клетках листьев и стеблей растений в особых частях клетки - пластидах. Клетки растений покрыты прочной оболочкой.
Вопрос: С кем бы ты поместил в одну систематическую группу человека? Обоснуй свои выводы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сходство человека и обезьян:
Большая величина тела.
Хорошо развита мимическая мускулатура.
Сходная структура черепа.
Хорошо развит головной мозг, особенно лобные доли, большое число извилин в коре больших полушарий.
Похожи по резус-фактору и группам крови (АВО).
Беременность - 280 дней.
Обезьяны способны использовать предметы природы как простейшие орудия.
Обезьяны могут ходить на задних конечностях, опираясь на руки.
На пальцах у обезьян, как у человека, ногти, а не когти.
Ребер у человека 12 пар, у орангутанга - 13 пар.
У обезьян 4 резца, 4 клыка, 8 коренных зубов — как у человека.
Сходное строение всех систем органов.
Сходное строение органов чувств.
Человек и обезьяны имеют общих паразитов (головная вошь).
У человека и обезьян общие болезни (грипп, СПИД, оспа, холера, брюшной тиф).
Большое сходство кариотипов (набора хромосом): у человека 2n = 46, у шимпанзе 2n = 48.
Вопрос: Объясни, почему при делении живых организмов на царства используются такие признаки, как наличие в клетке ядра с оболочкой, тип питания.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Такие признаки, как наличие в клетке ядра с оболочкой, тип питания используют при делении живых организмов на царства, т.к. именно они позволяют избежать ошибок (затрагивают минимальное количество исключений).
Вопрос: Чем различаются взгляды Антошки и биолога на роль биологии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Антошка недооценивает роль биологии в 21 веке. Биолог же считает, что ее значение с каждым днем все возрастает.
Вопрос: Какую роль в круговороте веществ играют живые организмы разных «профессий»? разных царств
Категория: школьный раздел
Ответы:
Производители снабжают обитателей Земли пищей и кислородом. Потребители возвращают растениям углекислый газ. Разрушители снова превращают умершие организмы в вещества, необходимые и доступные растениям.
Благодаря живым организмам разных «профессий» происходит круговорот веществ, в результате чего снова и снова восстанавливаются условия окружающей среды, необходимые всем живым организмам.
Вопрос: Как сохранить здоровье? В каких условиях это проще сделать
Категория: школьный раздел
Ответы:
Условия здорового образа жизни:
- соблюдать режим дня;
- делать зарядку;
- принимать водные процедуры утром и вечером:
- держать в чистоте вещи и предметы личной гигиены;
- соблюдать гигиену тела;
- правильно питаться, есть по режиму, не голодать, не переедать, есть здоровую, полезную пищу;
- избегать вредных привычек.
Перечисленные условия проще выполнять, когда кругом чистый воздух, вода, продукты.
Вопрос: Код ответа сайта HTTP-код 403 Payment Required
Категория: разное
Ответы:
Есть проблемы с сайтом
Сервер понял запрос, но он отказывается его выполнять из-за каких-то ограничений в доступе. Идентификация через протокол HTTP здесь не поможет. Скорее всего, на сервере нужно провести аутентификацию другим способом, сделать запрос с определёнными параметрами или удовлетворить каким-либо условиям.
Вопрос: Чем может, а чем не может питаться человек
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек не может питаться однообразной, испорченной, грязной, пересоленой пищей.
Вопрос: Докажи, что без живых организмов окружающая человека среда была бы неподходящей для жизни.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для дыхания человеку необходим кислород, который выделяется растениями в ходе фотосинтеза. Они же удаляют углекислый газ из атмосферы.
Человек относится к потребителям и для питания ему необходимы другие живые организмы (растения, животные, грибы).
Благодаря деятельности разрушителей (бактерий и грибов), отходы и тела умерших организмов используются снова и снова. Из них высвобождаются минеральные вещества, необходимые для нормального существования производителей.
Вопрос: Чем отличается воздух, который входит и выходит из квартиры? Как его меняют люди в процессе дыхания? Какого газа в нём больше, а какого меньше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воздух, который поступает в квартиру содержит много кислорода. В процессе дыхания люди используют кислород и выделяют углекислый газ. Поэтому в выходящем из квартиры воздухе много углекислого газа.
Живые организмы какой «профессии» могут восстановить воздух до прежнего состояния?
Производители восстанавливают воздух до прежнего состояния.
Вопрос: Благодаря каким обитателям экосистем происходит очищение воды? Какова их «профессия»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Очищение воды происходит благодаря бактериям. По профессии они разрушители.
Вопрос: Докажи, что без живых организмов человек не смог бы полноценно питаться.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек может употреблять в пищу лишь те вещества, которые получены из других организмов. Искусственная пища всё равно производится из растительного и животного сырья.
Вопрос: Как живые организмы обеспечивают нас пищей. Представителей каких царств живой природы мы используем на кухне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благодаря деятельности разрушителей (бактерий и грибов), отходы и тела умерших организмов используются снова и снова. Из них высвобождаются минеральные вещества, необходимые для нормального существования производителей.
Производители создают органические вещества в ходе фотосинтеза.
Мы потребляем органические и др. необходимые для жизни вещества поедая растения, животных, грибы.
Вопрос: Какие вещества должна включать пища человека
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пища человека должна быть богата различными органическими веществами, необходимыми для его жизни: белками, жирами и углеводами.
Помимо органических веществ, в пище человека должны присутствовать минеральные вещества и витамины.
Также человек не может жить без воды.
Вопрос: Умеет ли человек создавать пищу из веществ неживой природы? Достаточно ли употреблять в пищу только белки, жиры и углеводы, содержащие необходимое количество энергии? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек может употреблять в пищу лишь те вещества, которые получены из других организмов. Искусственная пища всё равно производится из растительного и животного сырья.
Недостаточно употреблять в пищу только белки, жиры и углеводы.
Витамины участвуют практически во всех биохимических процессах нашего организма. Витамины являются катализаторами обменных процессов и часто выполняют регуляторную функцию в организме. Витамины практически не вырабатываются (не синтезируются) организмом, - они поступают в него с пищей. Не получая витаминов, даже самый здоровый человек станет слабеть, у него начнут портиться зубы, ухудшится зрение, он всегда будет чувствовать себя усталым, начнет чаще болеть.
Минералы так же, как и витамины, необходимы каждой клетке нашего тела. Недостаток даже одного минерала может привести к нарушению сбалансированной работы всего организма. Минералы обеспечивают прочность костей, транспорт кислорода в клетку, передачу импульсов по нервным волокнам. Благодаря им синтезируются гормоны, соблюдается на должном уровне равновесие между кислотами и щелочами, концентрация плазмы крови и многое другое.
Вопрос: Докажи, что для сохранения своей жизни и здоровья нам необходимо изучать живые организмы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наша жизнь зависит от других организмов. Если погибнут они, то и нас ждет гибель. Для сохранения биоразнообразия в целом необходимо изучать все живые организмы, т.к. гибель одного вида может привести к гибели других и в целом экосистемы.
Вопрос: Сформулируй правила здорового образа жизни. Какие знания о строении и жизнедеятельности человеческого тела позволили тебе это сделать?
Категория: школьный раздел
Ответы:
● Сиди правильно за рабочим столом.
● Занимайся спортом.
● Береги себя от травм.
● Одевайся по погоде и при необходимости бери с собой зонт.
Такие выводы получились на основе знаний и строении опорно-двигательной, сердечно-сосудистой, иммунной систем.
Вопрос: Код ответа сайта HTTP-код 404 Not Found
Категория: разное
Ответы:
Есть проблемы с сайтом 
Сервер понял запрос, но не нашёл соответствующего ресурса по указанному URI. Если серверу известно, что по этому адресу был документ, то ему желательно использовать код 410 вместо этого. Этот код может использоваться вместо 403, если требуется тщательно скрыть от посторонних глаз определённые ресурсы.
Вопрос: Почему живая природа необходима для жизни человека. Почему каждый выходной миллионы горожан стремятся выехать на природу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самый эффективный и здоровый способ успокоения нервов и расслабления – это выезд на природу. Здесь отсутствует информационный поток, характерный для города: шум, реклама, принятие быстрых решений. Вместо всего этого появляется возможность переключиться с умственной деятельности на деятельность физическую: прогуляться по лесу или берегу реки, поиграть в игры на природе, развести костер.
Во время отдыха на природе человеческий организм активно насыщается кислородом, что благотворно влияет на работу легких, сердечно-сосудистой системы, активизирует мозговую деятельность, помогает снять стресс и депрессивные состояния, повышает уровень оптимизма и жизнерадостности отдыхающего. Любители часто отдыхать на природе значительно реже жалуются на проблемы со зрением. Все вполне логично, ведь в лесу или в горах вы при всем желании не сможете также, как в городской черте, активно пользоваться электронными гаджетами.
Вопрос: Как знание биологических закономерностей позволяет повысить качество жизни человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наука биология даёт нам знания о том, как сохранить необходимую для жизни человека окружающую среду, как накормить людей и сохранить их здоровье. Благополучное существование человечества непосредственно зависит от гармонии с живой природой.
Вопрос: В каких жизненных ситуациях мы пользуемся биологическими знаниями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы пользуемся биологическими знаниями при выборе еды, отказе от вредных привычек и формировании полезных, при контакте с другими живыми существами (как в дикой природе, так и с домашними питомцами).
Вопрос: Какие технические изобретения человек «подсмотрел» у живой природы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек научился всему что имеет, позаимствовав у природы множество оригинальных и необычных идей:
По принципу работы крыльев насекомых созданы ветряные мельницы.
Венерина мухоловка подсказала идею капкана.
За основу вентиляции высотных домов взят принцип работы этих систем в термитниках.
Слюнная железа клопа стала основой конструкции двигателей внутреннего сгорания.
На создание акваланга Жак-Ива Кусто подтолкнуло наблюдение за жуком, тянувшим за собой в воду пузырек воздуха.
По подсказке природы сделаны парашюты и дельтапланы. Стрекозы дали идею вертолета.
Вопрос: Чем различаются взгляды Антошки и биолога на эксперимент?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Антошка считает эксперимент одним случайных опытов, а биолог, что это спланированное испытание в специально созданных условиях, которое позволяет проверить правильность предположения.
Вопрос: Как ты понимаешь смысл слов «эксперимент», «метод»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эксперимент - спланированное испытание в специально созданных условиях, которое позволяет проверить правильность предположения.
Метод – способ изучения действительности.
Вопрос: Какие науки ты знаешь? Чем занимаются учёные?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биология, физика, химия, история, география, математика, астрономия, медицина, информатика, философия и др.
Накопление и обобщение опыта позволяют узнать, что именно и при каких условиях происходит. Это помогает людям предвидеть, а значит, и планировать своё будущее. Иными словами, цель науки состоит в предсказании будущего на основе имеющегося опыта.
Вопрос: Чем занимается наука и что такое научный метод?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наука помогает людям предвидеть, а значит, и планировать своё будущее. Иными словами, цель науки состоит в предсказании будущего на основе имеющегося опыта.
Метод - способ действий, направленный на достижение какой-либо цели.
Вопрос: Объясни, чем наблюдение отличается от факта, а факт - от гипотезы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наблюдение – это метод познания, а факт – это результат (информация, которая неоднократно прошла проверку).
Гипотеза – это всего лишь предположение (оно не доказано). Факт неоднократно прошел проверку, т.е. уже доказан.
Вывод по проблеме.
Наука предсказывает будущее на основе накопленной информации об окружающем мире. Чтобы предсказывать, надо уметь получать информацию об окружающем мире. Для этого учёные используют различные методы.
Но наука на данный момент не может предсказать все.
Вопрос: Какие свойства воды помогут нам объяснить то, что мы наблюдаем? С помощью каких органов чувств мы наблюдаем? Какие явления можно обнаружить с помощью других органов чувств?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При перемещении поршня к основанию шприца давление внутри шприца становится большим, чем вне его, и жидкость вытекает. Т.е. все попытки сжать воду не приводят к успеху. Несжимаемость воды мы наблюдаем с помощью органов зрения и осязания (ощущение давления, тепла, холода, возникающее при прикосновении кожи к чему-нибудь).
На рис. 6.2. показано, как вода при нагревании расширяется. При длительном нагревании вода закипает. При нагревании и кипячении над водой поднимается пар – происходит испарение. Испарение – это превращение жидкой воды в газообразную.
Внутренняя энергия пара больше, чем внутренняя энергия жидкости при той же температуре.
Наблюдаем с помощью органов зрения.
Звуки, воспринимаемые человеческим ухом, являются важным источником информации. С помоўью органа с луха можно обнаружить, например, что звуковая волна может распространяться только в материальной среде. Колебания воздуха с частотой от 16 Гц до 20 кГц в секунду мы слышим. 20000 колебаний в секунду – это самый высокий звук самого маленького деревянного инструмента в оркестре – флейты – пикколо, а 16 колебаниям соответствует звук самой низкой струны самого большого смычкового инструмента – контрабаса.
Мы удивительно мало знаем об естественном органе обоняния, органе, ловящем запахи. Органы обоняния реагируют на некоторые газы, пары и их смеси в узком диапазоне концентрации.
Вопрос: Код ответа сайта HTTP-код 405 Method Not Allowed
Категория: разное
Ответы:
Есть проблемы с сайтом
Указанный клиентом метод нельзя применить к ресурсу. Сервер также должен передать в заголовке ответа поле Allow со списком доступных методов.
Вопрос: Сравни углы падения солнечных лучей на земную поверхность в России на рисунках. Предположи, какое время года в России изображено на каждом из них.
Категория: школьный раздел
Ответы:
На первом рисунке угол падения солнечных лучей на поверхность северного полушария прямой или близок к этому, оно больше освещено, чем южное – поэтому в России лето.
На втором рисунке угол падения солнечных лучей на поверхность северного полушария острый, южное полушарие больше освещено, чем северное – поэтому в России зима.
Вопрос: Какую роль в науке играет эксперимент?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эксперимент позволяет устанавливать законы природы, найти истинную причину явлений, подтвердить одну из гипотез (после этого она становится закономерностью).
Вопрос: Чем отличались условия контрольной и экспериментальной групп? Что предположил Пристли? Что он наблюдал? К какому выводу пришёл учёный? Объясни, какие газы выделяют животные и растения. В любых ли условиях этот опыт будет давать такой результат?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Под один стеклянный колпак Дж. Пристли поместил мышь вместе с веткой растения, под другой — одну мышь.
Дж. Пристли предположил, что растения очищают воздух от веществ, выделяемых при дыхании.
Пристли наблюдал, что под колпаком с растением мышь осталась жива, в контрольном эксперименте — погибла, так как ей нечем было дышать.
Пристли пришел к выводу, что в природе существует процесс, который вновь превращает испорченный воздух в хороший и роль эта принадлежит растениям.
Мы сейчас понимаем, что он доказал, что растение на свету поглощает углекислый газ и выделяет кислород. Растение на свету в ходе фотосинтеза создавало органические вещества для себя, потребляло углекислый газ и выделяло под колпак кислород, которым и дышала первая мышь. Вторая же мышь погибла, как только израсходовала в ходе дыхания весь кислород под ее колпаком.
Растения поглощают углекислый газ, выделяют кислород в ходе фотосинтеза. Животные и растения в ходе дыхания поглощают кислород и выделяют углекислый газ.
Необходимым условием для того, чтобы мышь осталась жива, является солнечный свет, так как у растения только на свету может происходить фотосинтез с выделением кислорода, необходимым для дыхания мыши.
Вопрос: Почему естествоиспытатели предпочитают использовать количественные измерения?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Полученные в эксперименте количественные данные позволяют заключить, что наши наблюдения достаточны, если имеется однозначное подтверждение. Так, например, выживание мышей вместе с растением в опытах Пристли нуждается в количественных измерениях выделения кислорода растением в результате фотосинтеза и поглощения этого газа животными в процессе дыхания.
Вопрос: Какие методы использует наука? В чём преимущество каждого из них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наука использует особые методы, позволяющие получать достоверное систематизированное знание о природе и обществе. Наблюдение даёт возможность обнаружить явление, которое при дальнейшем подтверждении становится фактом. Сравнение обеспечивает сопоставимость проведённых наблюдений. Учёные формулируют гипотезу и подтверждают её экспериментом и измерениями. В результате создаётся обобщённое знание - научная теория.
Вопрос: Почему в исследовании нельзя использовать лишь один из методов науки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Каждый из методов позволяет выполнить лишь одну задачу (например, наблюдение даёт возможность обнаружить явление, а сравнение обеспечивает сопоставимость проведённых наблюдений и т.д.). И только использование разных методов на каждом этапе исследования позволит достигнуть цели: создать научную теорию.
Вопрос: Какие методы науки ты использовал в своей жизни? В каких ситуациях они тебе пригодились?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы часто встречаемся в жизни с наблюдениями, измерениями, сравнениями, экспериментами.
Мы наблюдаем за снежинкой, бабочкой, цветком, муравейником,…
Мы измеряем температуру тела, когда болеем.
Сравнение предметов по разным показателям позволяет сделать хорошую покупку.
Вопрос: Чем, на твой взгляд, наука отличается от искусства?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Искусство и наука – общезначимые категории, без которых невозможно представить нашу жизнь. И то и другое способствует лучшему познанию человеком мира и себя. Но закономерности существования в каждом случае можно выделить разные.
Искусство обращено к чувственной стороне человеческого восприятия. Оно предоставляет автору возможность для выражения своих настроений, проявления индивидуальности и творческих способностей. Художником руководит вдохновение. Ему важны волнения души, наслаждение, предощущения, а не строгие рамки и нормы.
Продукт искусства – уникальное произведение, носящее образный характер.
Наука отличается строгостью и объективностью. Она формирует знания о реальности, которые принимают вид аксиом, формул, описаний явлений. Научные знания всегда достоверны, поскольку все исследуемое проходит через критический анализ, подтверждается фактами и опытами. Наука опирается на логику, оставляя за бортом чувства и эмоции.
Сами цели существования того и другого различны. Если для искусства важно выражение эстетического идеала и направление умонастроения людей в сторону добра, то наукой движет идея выявления существующих закономерностей. Искусство отражает и типичное, и индивидуальное. В науке господствует обобщение.
Искусство исторически конкретно и изменчиво. Его ценности и идеалы находятся в зависимости от духа текущей эпохи. Искусство показывает жизнь в ее динамике. Наука статична. Ее выводы и законы не меняются, что бы ни происходило вокруг. И даже когда исследуется какое-либо развитие, выявленные закономерности фиксируются в постоянных абстрактных категориях.
Вопрос: Найди на рисунке 6.6 аналогичные части у двух растений. Как называются эти части? Чем и почему они отличаются у разных растений?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лист герани (первый слева) аналогичен листу яблони (второй слева), но в отличии от него является рассеченным.
Цветок герани (второй слева) аналогичен цветку яблони (первый справа). Только у герани они собраны в соцветие по два (у яблони в соцветии больше цветков).
Плод герани (второй справа) сухой и аналогичен мясистому и более крупному плоду яблони (третий слева).
Семена герани более мелкие (справа внизу) и соответствуют семенам яблони на втором рисунке справа.
Стебель герани травянистый, с железистым опушением (первый справа), яблони – деревянистый, со светло - бурой и сероватой растрескивающейся корой (справа внизу).
Отличие аналогичных органов у этих растений обусловлено тем, что они по разному приспособились к условиям обитания в своей среде.
Вопрос: Как биологи называют науку, помогающую описать и упорядочить всё многообразие живых организмов
Категория: школьный раздел
Ответы:
Упорядочивать знания о многообразии живых организмов позволяет наука систематика.
Вопрос: Код ответа сайта HTTP-код 406 Not Acceptable
Категория: разное
Ответы:
Есть проблемы с сайтом
Запрошенный URI не может удовлетворить переданным в заголовке характеристикам. Если метод был не HEAD, то сервер должен вернуть список допустимых характеристик для данного ресурса.
Вопрос: Определи, какие из изображённых на рисунке 6.9 растений входят в каждую группу: хвойные, цветковые, мхи, папоротники, бурые водоросли.
Категория: школьный раздел
Ответы:
С лева на право: Сосна относится к хвойным, одуванчик и дуб – цветковым, сфагнум – мхам, папоротник орляк – к папоротникам, последней изображена бурая водоросль ламинария.
Вопрос: Какие из признаков будут важнее для биологов при объединении животных, изображённых на рисунке 6.10, в два вида?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лось - зверь крупный, ростом до двух метров в холке (холка — это граница между шеей и туловищем, часть позвоночника, расположенная примерно на уровне передних ног) и весом почти до тонны. Главной отличительной чертой лося являются его рога. Они растут не столько вверх, сколько в стороны, имеют плоскую, лопатообразную форму и зубцы по краям, за что лося в народе прозвали "сохатым" (от "сохи", которую они напоминают).
Олень же ростом ниже, более грациозен, а рога у него тоньше, круглые в сечении и ветвятся в большем количестве направлений.
Детёныши оленя имеют пятнистую окраску, что позволяет им маскироваться в лесной местности, но с годами пятна исчезают и окрас становится равномерным.
Вопрос: Объедини предметы одежды в несколько групп, исходя из разных целей их использования и свойств (удобство, практичность, красота).
Категория: школьный раздел
Ответы:
Удобство:
- Удобные (спортивные штаны, футболка)
- Неудобные (мини-юбка, галстук)
Практичность:
- Практичные (футболка, джинсы)
- Непрактичные (корсет, жилетка)
Красота:
- Красивые
- Некрасивые
Вопрос: Какие свойства облаков важнее для науки: высота их расположения в атмосфере или сходство с героями сказок? Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Высота расположения облаков в атмосфере для науки важнее, чем сходство с героями сказок, т.к. она помогает определить тип облаков и предсказать погоду.
Вопрос: Перечисли свойства живых организмов. Приведи примеры объектов неживой природы и вещей, обладающих свойствами живых организмов.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живые организмы отличаются целым набором свойств, которые по отдельности встречаются и в неживой природе. Это такие свойства, как обмен веществ, рост, индивидуальное развитие, размножение, раздражимость, приспособленность. Примеры объектов неживой природы и вещей, обладающих свойствами живых организмов: сосулька (рост), туча (движется, растет), автомобиль (обмен веществ).
Вопрос: Какую роль играют в круговороте веществ представители разных «профессий»? Почему экосистема не может обходиться без них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для нормального существования любой экосистемы необходимы живые организмы трёх «профессий». Производители снабжают обитателей Земли пищей и кислородом. Потребители возвращают растениям углекислый газ. Разрушители снова превращают умершие организмы в вещества, необходимые и доступные растениям.
Вопрос: С чем связано разнообразие живых организмов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наличие разных «профессий» организмов, участвующих в круговороте, разнообразие экосистем и образа жизни видов, особенности строения и количество оставленных потомков обусловливают огромное разнообразие живых организмов на Земле.
Вопрос: Чем занимается систематика? Какие самые крупные группы живых организмов выделяет систематика? Чем отличаются эти группы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Систематика позволяет упорядочивать знания о многообразии живых организмов и распространять наши знания, полученные при изучении одного вида организмов, на другие виды, сходные по тем или иным признакам.
Выделяют четыре крупные группы живых организмов - царства: бактерии, грибы, растения и животные.
Первый признак царства - наличие клеточного ядра.
Бактерии устроены очень просто. Их организм состоит обычно всего из одной клетки. Молекула, несущая информацию о строении бактерии, не отграничена от прочего содержимого клетки. Растения, грибы и животные могут состоять из одной или множества клеток, имеющих гораздо более сложное строение. Объём их наследственной информации существенно больше, чем у бактерий, поэтому она размещена в специальной части клетки - ядре. Ядро окружено оболочкой, защищающей наследственную информацию от повреждения продуктами собственного обмена веществ.
Второй признак царства - тип питания.
По типу питания все живые организмы можно разделить на две большие группы. С помощью фотосинтеза растения могут самостоятельно создавать сложные органические вещества из простых неорганических (воды и углекислого газа) под действием света Солнца. Такие организмы называют автотрофами. Огромную роль в фотосинтезе играет вещество зелёного цвета - хлорофилл. Оно размещается в клетках листьев и стеблей растений в особых частях клетки - пластидах. Клетки растений покрыты прочной оболочкой.
Грибы и животные не могут самостоятельно создавать органические вещества из неорганических. Они вынуждены питаться другими организмами. За эту особенность они «питающиеся другими» названы гетеротрофами.
Но между царствами грибов и животных есть существенная разница.
Животное-потребитель активно разыскивает свою добычу. Главное для животного - способность передвигаться. Отсюда и компактное тело, не мешающее движению, и большая сложность строения.
Грибы - разрушители. Они питаются остатками мёртвых организмов - веществами, растворёнными в воде.
Вопрос: Почему XXI век называют веком биологии? Каково значение этой науки в жизни человечества и в твоей жизни?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Биология играет очень важную роль в жизни человека, устанавливая закономерности существования и функционирования живой природы. Это помогает людям сохранять окружающую среду, поддерживать своё здоровье, кормить человечество.
Вопрос: В чём преимущества и недостатки каждого из научных методов? Как эти методы связаны друг с другом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Научные методы позволяют получать достоверное систематизированное знание о природе и обществе. Наблюдение даёт возможность обнаружить явление, которое при дальнейшем подтверждении становится фактом. Сравнение обеспечивает сопоставимость проведённых наблюдений. Учёные формулируют гипотезу и подтверждают её экспериментом и измерениями.
Вопрос: Код ответа сайта HTTP-код 407 Proxy Authentication Required
Категория: разное
Ответы:
Есть проблемы с сайтом
Ответ аналогичен коду 401 за исключением того, что аутентификация производится для прокси-сервера. Механизм аналогичен идентификации на обычном сервере.
Вопрос: Назови примеры веществ, образцы которых ты видел в школе, на кухне, на улице
Категория: школьный раздел
Ответы:
В школе: тело - шкаф, вещество - дерево; тело - тетрадь, вещество - бумага.
На кухне есть посуда из глины и стекла (вещества).
Вопрос: Утром, идя в школу и проходя около куста сирени, вы заметили на ее листьях капли росы. А под кустом лежал кем-то забытый мячик. Капли росы, мячик – это тела. Из чего же они состоят?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Капли росы – из воды, мячик – из резины. Значит, вода и резина – это вещества.
Вопрос: Во что превращается горящая бумага
Категория: школьный раздел
Ответы:
Горящая бумага превращается в пепел.
Вопрос: Почему для дыхания нужен свежий воздух
Категория: школьный раздел
Ответы:
В свежем воздухе больше кислорода, чем в помещении, где в результате дыхания людей накапливается углекислый газ.
Вопрос: Почему можно задохнуться, повторно вдыхая воздух, который выдохнули
Категория: школьный раздел
Ответы:
В воздухе, который мы выдохнули много углекислого газа и мало кислорода.
Вопрос: Объясни, почему для биологии так важно знакомство с химией
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для изучения многих биологических процессов необходимо знать, как взаимодействуют разные вещества, какие свойства имеют и т.д.
Вопрос: Из каких атомов состоят углеводы, а из каких - белки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Углеводы состоят из атомов углерода, водорода и кислорода.
Белки состоят из тех же атомов, что и углеводы, а также из атомов азота и серы.
Вопрос: Как могут изменяться молекулы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При определённых условиях молекулы могут изменяться сами или взаимодействовать с другими молекулами. Например, некоторые молекулы при нагревании распадаются на части.
Молекулы могут соединяться. Даже в результате присоединения одного атома кислорода к молекуле водорода возникает вода - вещество с новыми свойствами.
Молекулы могут обмениваться атомами. При этом один или несколько атомов отрываются от одной молекулы и присоединяются к другой.
Такие превращения молекул называют химическими реакциями.

Молекулы могут соединяться, распадаться и обмениваться атомами.
Вопрос: Сравни надписи на упаковках разных пищевых продуктов. В каких продуктах больше белков, а в каких - углеводов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Больше белков содержится в мясе, печени, рыбе, икре, яйцах, молочных продуктах, арахисе.
Больше углеводов содержится в хлебе, овсянке, макаронах, гречке, рисе, кукурузе, горошке зеленом, шоколаде, картофеле, сухофруктах.
Вопрос: Что такое инфекционные болезни
Категория: школьный раздел
Ответы:
Инфекционные болезни — это большая группа заболеваний, обусловленных воздействием на организм человека различных болезнетворных или условно-болезнетворных биологических агентов (бактерии, грибки, вирусы, простейшие).
Например, бактерии являются возбудителями таких заболеваний, как дизентерия, сальмонеллез, туберкулез, холера, чума, тиф.
Вопрос: Код ответа сайта HTTP-код 408 Request Timeout
Категория: разное
Ответы:
Есть проблемы с сайтом
Время ожидания сервером передачи от клиента истекло. Клиент может повторить аналогичный предыдущему запрос в любое время.
Вопрос: Какие химические реакции ты знаешь
Категория: школьный раздел
Ответы:
В результате присоединения одного атома кислорода к молекуле водорода возникает вода.
К реакциям соединения относят горение простых веществ (серы, фосфора, углерода...) на воздухе.
Вопрос: Из каких частей состоит тело бактерии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плёнка, окружающая бактерию, называется цитоплазматической мембраной.
Поверх мембраны бактерия окружена жёсткой слоистой клеточной стенкой, которая защищает клетку.
Содержимое клетки называется цитоплазмой.
В цитоплазме находятся десятки тысяч рибосом — комочков из молекул, которые создают молекулы белка из растворённых в цитоплазме молекул-стройматериалов.
Вопрос: Какими свойствами живых организмов обладают бактерии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бактерии обладают следующим свойствами, характерными для живого; обмен веществ, рост, развитие, размножение, раздражимость, приспособленность.
Вопрос: К чему молекулы-инструменты прикреплены крепче — к мембране или к молекулам, которые они переносят?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Молекулы-инструменты прикреплены крепче к мембране.
Вопрос: Бактерии какого вида — А или Б — погибнут при нагревании раньше?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бактерии вида А погибнут при нагревании раньше.
Вопрос: Что могут делать бактерии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бактерии изменяют среду своего обитания. О присутствии бактерий в растворе мы узнаём по изменениям жидкости, в которой их много. Молоко скисает, раствор сахара насыщается спиртом. Жидкости меняют запах, цвет, вязкость; становятся сладкими, кислыми и мутными; в жидкостях появляются пузырьки газа или осадок.
Вопрос: Все ли бактерии питаются органическими веществами?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Большинство бактерий питается готовыми органическими веществами.
По способу питания бактерии, питающиеся готовыми органическими веществами, делят на две группы: сапротрофы, получающие органические вещества из отмерших организмов или выделений живых организмов, и паразиты, питающиеся органическими веществами живых организмов.
Но среди бактерий есть и автотрофы. Они способны создавать органические вещества из неорганических.
Вопрос: В какой среде живут бактерии?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бактерии живут в жидкостях - речной воде, слюне, мякоти растений, поте, крови, уксусе, молоке, морской воде, в капельках жидкости в почве и т.д.
Вопрос: Какие условия благоприятны для бактерий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благоприятным условием для бактерий является наличие жидкости с органическими веществами.
Для разных видов бактерий благоприятна разная температура. При этом температура, благоприятная для одного вида, может оказаться гибельной для другого.
При слишком высокой температуре некоторые вещества, из которых состоят бактерии, разрушаются. При низкой температуре превращения веществ замедляются.
Для каждого вида бактерий существуют наиболее благоприятная температура, температура приемлемая и температура гибельная.
Вопрос: Код ответа сайта HTTP-код 409 Conflict
Категория: разное
Ответы:
Есть проблемы с сервером 
Запрос не может выполнен из-за конфликтного обращения к ресурсу. Такое возможно, например, когда два клиента пытаются изменить ресурс с помощью метода PUT.
Вопрос: Зачем нужны клеточная оболочка и цитоплазматическая мембрана? Какую роль в клетке играют рибосомы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Клеточная стенка защищает клетку.
На мембране прикреплены молекулы-инструменты, ускоряющие химические реакции.
Сквозь стенку и мембрану одни вещества могут проникать в цитоплазму, а другие не могут.
Рибосомы создают молекулы белка из растворённых в цитоплазме молекул-стройматериалов.
Вопрос: Почему простоквашу и квашеную капусту готовят в тепле, а хранят в прохладе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бактериям, которые вызывают брожение, для развития нужна комфортная температура, т.е. тепло.
Чтобы остановить быстрое размножение бактерий, которое приведет к тому, что продукт испортиться, их хранят в прохладе.
Вопрос: Что происходит, если квашеную капусту слишком долго держат в тепле?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если долго хранить квашеную капусту в тепле, то она испортиться, т.к. благоприятная среда для бактерий ускорит их размножение и активизирует все жизненные процессы.