nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: По мнению стоиков, сущее имеет два начала: деятельное - бог (разум), страдательное - бескачественная сущность:
(*ответ*) да
 нет
По Эмпидоклу, "корни" всего сущего - четыре вечных неизменных первовещества:
(*ответ*) огонь, воду, воздух, землю
 огонь
 воду
 воздух
 землю
Понятие онтология произошло от греческого "ontos" - сущее:
(*ответ*) да
 нет
Причину всех вещей Анаксагор определял термином нус - разум:
(*ответ*) да
 нет
Проблемы бытия Аристотель рассматривал в своем трактате "Диалектика":
(*ответ*) нет
 да
Произведения, не принадлежащие перу Платона:
(*ответ*) "Метафизика"
 "Филеб"
 "Парменид"
 "Софист"
 "Тимей"
Реальное основание мира по Фалесу составляет:
(*ответ*) вода
 огонь
 земля
 воздух
Реальное основание мира, по мнению Анаксимандра, составляет апейрон:
(*ответ*) да
 нет
Сократ не употреблял термин "бытие":
(*ответ*) да
 нет
Сократ считал человека подлинной мерой бытия:
(*ответ*) да
 нет
Стоицизм отождествляет бытие (oysia) и телесность (soma):
(*ответ*) да
 нет
Сущностью в полноценном смысле слова, по мнению Аристотеля, может быть назван лишь Ум (noys):
(*ответ*) да
 нет
Характеристики атома, по мнению Демокрита:
(*ответ*) форма, порядок, положение, величина
 форма
 порядок
 положение
 величина
Число, утверждал Пифагор, есть основа всего сущего:
(*ответ*) да
 нет
Эпикур считал, что атом не может обладать "свободной волей":
(*ответ*) нет
 да
"Мин" - божественный мандат на право управления страной:
(*ответ*) да
 нет
"Чжен", по Конфуцию, - благопристойность и соблюдение церемоний и обрядов:
(*ответ*) истинно
 ложно
В Китае господствующим является сословие (класс): 
(*ответ*) шэньши
 сю-цай
 цзюйжэнь
 цзиньши
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Посмотри вокруг. Из чего изготовлены шкафы, учебники, тетради, карандаши? Что объединяет предметы, которые ты видишь на фотографиях?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все эти предметы изготовлены из дерева.
Вопрос: Обсудите, экономно ли вы расходуете бумагу Расскажите по рисункам, как можно её вторично использовать.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Обсудите, экономно ли вы расходуете бумагу
Мы не всегда экономно расходуем бумагу. Иногда мы выбрасываем в мусорное ведро бумагу, которую можно сдать в макулатуру, и сохранить деревья.

Расскажите по рисункам, как можно её вторично использовать.
Из бумаги, которую мы сдали в макулатуру, можно изготовить, например туалетную бумагу или бумагу более низкого качества, и вторично ее использовать.
Вопрос: Рассмотри  изделия  народных  мастеров.  Чем  они нравятся тебе? Есть ли что-нибудь подобное в твоём доме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Изделия народных мастеров очень яркие, красивые и сделаны с душой. В моем доме, как сувениры, есть матрешки, изготовленные вручную.
Вопрос: Сравни узоры, которыми украшены дымковская и филимоновская игрушки.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сравни узоры, которыми украшены дымковская и филимоновская игрушки.
Очень похожи дымковская и филимоновская игрушки. Только в филимоновской игрушке большее внимание уделено линиям и орнаментам.

Каких животных ты узнал в фигурках?
В этих фигурках можно узнать козу и котика.
Вопрос: Узнай, есть ли в твоем доме предметы быта или одежда с национальными узорами. Попроси разрешения у родителей принести их в класс. Расскажи о них одноклассникам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У нас дома есть пояс с национальными узорами. Он достался нам от бабушки.
Вопрос: Расскажи в классе о своём увлечении или о коллекции: что собираешь, почему собираешь, чем интересны твои экспонаты. Можешь рассказать и о коллекции твоих родителей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я увлекаюсь коллекционированием металлических машинок. Они выполнены в точности, как настоящие, только в маленьком размере
Вопрос: Опиши свой дом и двор Сколько этажей в твоем доме? Соблюдают ли жильцы чистоту в подъезде? На рисуют ли на его стенах ребята?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я живу в многоэтажном доме. В моем доме 15 этажей. Жильцы нашего подъезда всегда соблюдают в нем чистоту и никогда не пишут на с генах.
Вопрос: Какие деревья, кустарники, цветы растут в твоём дворе? Кто ухаживает за ними?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во дворе нашего дома растет сирень. За ней ухаживает наш дворник - дядя Миша.
Вопрос: Какой уголок двора ты считаешь самым красивым? Как помогаешь поддерживать его чистоту и красоту?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Самый красивый уголок двора - это детская площадка. Я никогда там не мусорю и всегда предупреждаю об этом других ребят
Вопрос: Что ты хотел бы изменить в своём дворе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я хотел бы поставить в нашем дворе карусели.
Вопрос: В конфуцианском Китае эквивалентом была "форма" религиозного ритуала:
(*ответ*) да
 нет
В старом Китае социальным идеалом был:
(*ответ*) ученый-чиновник
 священник
 воин
 крестьянин
Вторым основоположником конфуцианства считается:
(*ответ*) Цю
 Мэн-цзы
 Шань-янь
 Дун-Чжун-шу
Единый и высший Абсолют Конфуций назвал традиционным китайским термином "тянь" - Небо:
(*ответ*) верно
 неверно
Жэнь - закон, который определяет социально-этические взаимоотношения людей:
(*ответ*) да
 нет
Истинный цзюнь-цзы безразличен к еде, богатству, жизненным удобствам и материальной выгоде:
(*ответ*) да
 нет
Конфуцианское централизованное государство поощряло развитие частного землевладения:
(*ответ*) да
 нет
Конфуцианство поощряет многоженство:
(*ответ*) да
 нет
Конфуций жил в IV-V вв. н. э.:
(*ответ*) да
 нет
Конфуций обозначал "небесную благодать" термином:
(*ответ*) дэ
 ши
 цин
 да-фу
Критерием разделения общества на верхи и низы должны были служить знатность происхождения и богатство:
(*ответ*) верно
 неверно
Культ формы способствовал свободному волеизъявлению, стремлению к гражданским правам:
(*ответ*) истинно
 ложно
Легизм - консервативный традиционализм:
(*ответ*) истинно
 ложно
Легисты - соперники конфуцианцев:
(*ответ*) да
 нет
Лицзи - подробный свод правил внешней учтивости и церемониала:
(*ответ*) да
 нет
Можно ли считать конфуцианство религией:
(*ответ*) да
 нет
Мэн-цзы учил, что из трех важнейших элементов государства на первом месте стоит государь, на втором - богатства и лишь на третьем - народ:
(*ответ*) истинно
 ложно
Нормы "сяо" - учение о сыновней почтительности:
(*ответ*) да
 нет
Отсутствие принципа майората характерно для богатых семей Китая:
(*ответ*) истинно
 ложно
По Конфуцию, сердцевиной общества является:
(*ответ*) семья
 личность
 органы власти
 армия
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Вспомни, что ты знаешь о нашей стране.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наша страна называется Россия. Это самая большая страна мира. Это наша Родина. В нашей стране очень много городов и сёл. Столица России - прекрасный город Москва.
Вопрос: Назови государственные символы России
Категория: школьный раздел
Ответы:
Государственные символы Российской Федерации - герб, флаг, гимн. Они сплачивают всех нас, граждан России, пробуждают гордость за свою Родину.
Вопрос: Сравни фотографии. На какой из них показан город, а на какой село? Почему ты так думаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На левой фотографии - город, на правой - село.
Город: многоэтажные дома из бетона и кирпича, в которых живёт большое количество людей; дороги покрыты асфальтом; люди работают на больших предприятиях; большое количество транспорта; мало зелени, загазованный воздух.
Село: частные одноэтажные домики; просёлочные дороги; люди занимаются разведением животных и выращиванием растений, рыболовным промыслом; много зелени, воздух свежий, нет, как в городе, памятников, музеев, театров, кинотеатров
Вопрос: Расскажи о доме, в котором ты живёшь, по плану: городской или сельский; большой или маленький; что сделано в доме для удобства жителей
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дом, в котором я живу, городской; большой, многоэтажный, десятиподъездный, многоквартирный; на первом этаже нашего дома находятся магазины, аптека, библиотека, что очень удобно для жителей

Я живу в городском 5 этажном доме. Он небольшого размера, но очень уютный. Живу я в нём не один, а со своей семьёй. В моём доме я чувствую себя под защитой. А для удобства проживания в нашем доме  установлены: лампы с датчиками движения и лестница с удобными перилами.
Вопрос: Посмотри вокруг себя. Как ты думаешь, что из окружающего тебя относится к природе? А что к природе не относится?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природа - это то, что нас окружает, но не создано человеком. То, что создано людьми, принято называть рукотворным миром. То, что находится за окном: солнце, дерево, трава, насекомые, цветы, кошка - это природа. То, что в классе - парта, доска, глобус, книга, тетрадь - к природе не относится, это объекты рукотворного мира
Вопрос: Приведи свои примеры объектов природы и рукотворного мира.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объекты природы: тигр, озеро, одуванчик, мухомор, человек.
Предметы рукотворного мира: велосипед, платье, диван, светофор
Вопрос: Рассмотрите рисунки. Подумайте и расскажите, каким может быть отношение человека: к себе, к другим людям и их мнению, к природе, к рукотворному миру
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек должен относиться к себе бережно: следить за собой, за своим здоровьем, быть чистым, правильно питаться, одеваться в соответствии со временем года, следить за своими вещами. К окружающим людям надо относиться с уважением, помогать пожилым людям, не обижать младших, заботиться о близких. К тому, что сделано людьми, надо относиться аккуратно и бережно. После использования продуктов питания и других нужных предметов остаётся много мусора. Давайте не будем бросать мусор где попало. Будем выбрасывать его в урну, мусорное ведро или контейнер. Чтобы зимой помочь птицам, нужно сделать для них кормушки и подкармливать птиц подходящим кормом
Вопрос: Понятие "революция" в Китае обозначается термином:
(*ответ*) ге-мин
 дао дэ цзин
 чжун-го
 по
Сборник изречений Конфуция назывался "Цзюнь-цзы":
(*ответ*) верно
 неверно
Система экзаменов в Китае включала в себя степеней подготовки:
(*ответ*) 3
 2
 4
 5
Цинь Ши-хуанди - последователь Конфуция:
(*ответ*) верно
 неверно
Шу-цзинь - книга исторических преданий:
(*ответ*) верно
 неверно
Эпоха Хань включала в себя следующий период:
(*ответ*) III в. до н. э. - III в. н. э.
 VI в. до н. э. - III в. до н. э.
 III-VI вв. н. э.
 VI-VIII вв. н. э.
Эпоха Чжаньго относится к периоду:
(*ответ*) V-III вв. до н. э.
 VIII-V вв. до н. э.
 VIII-VII вв. до н. э.
 VII-VI вв. до н. э.
Акциденция - это
(*ответ*) временное, преходящее, несущественное свойство вещи, в отличие от существенного, субстанционального
 смысл данной вещи, то, что она есть сама по себе
 философский термин, обозначающий смысл, значение, сущность
 необходимое условие, являющееся предпосылкой существования какого – либо явления (следствие) и служащее их объяснением.
Античными атомистами являются
(*ответ*) Демокрит
(*ответ*) Левкипп
 Парменид
 Анаксагор
Бытие материального мира включает
(*ответ*) мир вещей, обладающих массой покоя, и мир физических полей, не имеющих массы покоя.
 бытие социальных общностей и бытие самого общества
 сознание индивидов различные знания, отражение эмоционально-чувственных и волевых состояний, ценностных ориентаций
 жизнь, смерть, любовь, дружбу, сострадание
Бытие социального включает
(*ответ*) индивидуальное бытие человека в обществе, бытие социальных общностей и бытие самого общества
 бытие естественной природы
 мир вещей, обладающих массой покоя, и мир физических полей, не имеющих массы покоя.
 различные знания, отражение эмоционально- чувственных и волевых состояний, ценностных ориентаций
Бытие – это
(*ответ*) своеобразный «нейтральный» признак всего мира, сущего в целом, заключающийся в том, что нечто вообще есть, существует
 философская категория для отражения отдельных сторон и характеристик предмета, вытекающих из его природы
 упорядоченное единство связей и зависимостей между элементами сложного целого, отношения его с другими предметами
 философская категория, характеризующая протяженность, структурность, сосуществование и взаимодействие элементов во всех материальных системах
В гносеологическом аспекте сознание рассматривается как
(*ответ*) особое отражение действительности
 реальное существование мыслей и чувств
 духовно-преобразующее отношение к действительности
 отношение к миру через значимость духовных и материальных ориентиров
В греческой философии этот философ совершил поворот от космоса к человеку, его интересовали вопросы человеческой жизни и смерти, смысла человеческого существования, природы знания, природы истины, справедливости, – это
(*ответ*) Сократ
 Фалес
 Парменид
 Демокрит
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Что вы можете сказать о своём отношении к окружающему миру?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом году мы всем классом посадили рябины, за которыми продолжали ухаживать всё лето. А рябины, как известно, природная столовая птиц. Мы учились беречь природу и ухаживать за ней
Вопрос: Какому отношению к природе учит наука экология, о которой мы узнали в 1 классе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Само слово "экология" образовалось из двух греческих слов: "экос", что значит "дом", и "логос" - наука. Поэтому можно сказать, что экология - это наука о доме. Для человечества домом является вся наша огромная и в то же время такая маленькая планета Земля. Сейчас наш природный дом оказался в опасности. Чтобы его сберечь, каждый человек должен стать хотя бы немного экологом. Тогда и всё общество будет жить в согласии и содружестве с природой.
Экология нас учит бережно относиться к окружающему миру, к родной планете Земля.
Вопрос: Что такое природа?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природа - это то, что нас окружает, но не создано человеком. Солнце, воздух, вода, растения, животные - всё это объекты природы
Вопрос: Подумайте, чем живые существа отличаются от объектов неживой природы
Категория: школьный раздел
Ответы:
ЖИВАЯ ПРИРОДА: растёт, питается, дышит, умирает, приносит потомство
Вопрос: Рассмотри фотографии на с. 24 - 25. На какие две группы можно разделить объекты природы, изображённые на них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все объекты природы можно разделить на две большие группы: живую и неживую природу.
Вопрос: Может ли живая природа существовать без неживой? Рассмотри иллюстрации и дай обоснованный ответ
Категория: школьный раздел
Ответы:
Живые существа не могут жить без неживой природы. Солнце - источник света и тепла для всего живого на Земле. Живым существам необходимы также воздух и вода
Вопрос: Вспомни названия растений, которые есть у тебя дома, в классе.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например, герань (пеларгония), хойя мясистая (восковой плющ), аспарагус, декабрист, бегония, колеус (крапивка), щучий хвост (сансевьера), аспидистра
Вопрос: В китайском варианте Пуруша (первочеловек) - это
(*ответ*) Паньгу
 кшатрии
 шудра
 Будда
В концепции ньяя свидетельство или доказательство трактуется как
(*ответ*) знание о невоспринимаемых, объектах, получаемое из утверждений авторитетных лиц
 познание связи между названиями вещей и самими вещами, именуемыми так на основании данного описания их сходства с некоторым уже известным объектом
 познание объекта не через восприятие, а через сознательное выделение некоего признака (линга), который неизменно связан с данным объектом (садхья)
 непосредственное познание объектов, получаемое в результате их связи с нашими органами чувств
В концепции ньяя является одним из источников истинного познания
(*ответ*) познание связи между названиями вещей и самими вещами, именуемыми так на основании данного описания их сходства с некоторым уже известным объектом.
 способ достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность
 чувственный образ внешних структурных характеристик предметов и процессов материального мира
 «Я» - духовный центр человеческой личности
В онтологическом аспекте сознание рассматривается как
(*ответ*) реальное существование мыслей и чувств
 особое отражение действительности
 отношение к миру через значимость духовных и материальных ориентиров
 духовно-преобразующее отношение к действительности
В основе построения системы Х. Вольфа лежит метод
(*ответ*) дедукции
 индукции
 анализа
 синтеза
В системе вайшешика небытие (абхава) означает
(*ответ*) все отрицательные факты 
 совершенное существо, вечное, всепоникающее
 внутреннее чувство, которое прямо или косвенно имеет дело со всеми психическими функциями
 освобождение внутреннего «Я»
В философии в традиционном смысле чувственно – эмпирическое отражение внешнего мира есть
(*ответ*) опыт
 сущность
 восприятие
 факт
В философии Китая род исторически проходит генетические стадии
(*ответ*) идеальную позднюю
(*ответ*) духовную 
(*ответ*) телесную раннюю
 природную раннюю
В философской культуре древнего Китая природно-родовой организм как единое целое представляет собой по внутренней сущности и по внешнему выражению
(*ответ*) живое антропо-теозооморфное существо
 субстрат
 субстанционально-генетическую основу
 телесно-духовно-идеальную смесь
Вид индуктивного умозаключения наличие, для которого какой-либо признак у группы элементов класса является обоснованием для вывода о том, что у всех членов данного класса есть этот признак, – это _ индукция
(*ответ*) популярная 
 классическая 
 научная 
 полная 
Вначале термином «искусство диалектики» обозначалось
(*ответ*) искусство классификации понятий, разделения вещей на роды и виды
(*ответ*) способность вести спор или диалог посредством вопросов и ответов
 смыслопридающий способ отношения человека к миру и к себе
 учение о развитии
Впервые это слово употребил древнегреческий математик и мыслитель Пифагор, применив этот термин к людям, стремящимся к мудрости и старающимся вести правильный образ жизни 
(*ответ*) философ
 гностик
 праведник
 ученый
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: 18. Нормативные акты ЦБ РФ являются источником банковского права.
нет, не являются
являются, если они не противоречат действующему законодательству (*ответ к тесту*) 
да, являются
19. Предмет банковского права
банковская деятельность (*ответ к тесту*) 
банковские операции
банковские сделки
20. Главная функция банковского чека
кредитная
платежная (*ответ к тесту*) 
сохранная
21. В соответствии с ГК РФ банковская гарантия …
не обеспечивает надлежащего исполнения принципалом его обязательства перед бенефициаром
не может быть отозвана гарантом, если в ней не предусмотрено иное (*ответ к тесту*) 
не определяет вознаграждение гаранту от принципала
22. Самостоятельное коммерческое юридическое лицо может открыть в банке …
расчетный счет (*ответ к тесту*) 
текущий счет
счет для осуществления совместной деятельности
23. Договор банковского счета может быть расторгнут Банком в одностороннем порядке.
да может, если данное условие предусмотрено в договоре;
нет, не может договор банковского счета может быть расторгнут только судом по требованию Банка. (*ответ к тесту*) 
24. К объектам, по поводу которых возникают банковские правоотношения, не относятся …
деньги
валюта
ювелирные изделия (*ответ к тесту*) 
золото в слитках
ценные бумаги
25. Основание, по которому Банк России вправе отказать кредитной организации в государственной регистрации
несоответствие кандидатов на руководящие должности предъявляемым к ним квалификационным требованиям
несоответствие поданных документов требованиям федеральных законов
не полная оплата уставного капитала (*ответ к тесту*)
Категория: юридические
Ответы:
Правильные ответы к тесту выделены 
Тест  прошел проверку
Вопрос: Что окружает человека? О чем вы может рассказать, рассматривая рисунки?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человека окружает природа и те изделия, которые он сам произвел На рисунке изображен город. По его дорогам ездит огромное количество машин. В банке, торговом центре, кинотеатре работают люди. А на футбольном поле ребята играют в футбол.
Вопрос: Как одним словом назвать деревья, траву, птиц, коровы, озеро, облака ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все это можно назвать одним словом - природа
Вопрос: Где люди трудятся? Что они производят?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди трудятся на заводах и фабриках. Они производят различную продукцию - холодильники, машины, продукты питания, одежду.
Вопрос: Представьте, что вы находитесь в нарисованной здесь деревне. Что вы видите? Какие запахи чувствуете? Что ощущаете: вам тепло или холодно?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В деревне можно увидеть домашних животных, птиц и насекомых. Там пахнет сеном и цветущими яблонями и грушами. Летом в деревне тепло и можно пойти купаться на речку.
Вопрос: Какой рисунок подходит к вашей местности? Чем он отличается от другого рисунка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К местности, годе я проживаю подходит 1 рисунок - город. Он отличается от села тем, что в городе очень много машин, высотные дома, А в селе чистый воздух, одноэтажные дома и не такое большое количество транспорта.
Вопрос: В каком месте города можно переходить дорогу? Как вы это делаете? Нужно ли соблюдать правила дорожного движения в деревне?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В  городе  дорогу  можно  переходить  только  по  пешеходным переходам. Сначала нужно посмотреть направо и убедиться, что нет машин. Затем нужно дойти до середины проезжей части и посмотреть налево и закончить переходить улицу, если машин нет. Правила дорожного движения нужно соблюдать и в городе, и в деревне.
Вопрос: Какие другие объекты природы вы можете назвать? Что можете сказать о них?
Категория: школьный раздел
Ответы:
К объектам природы относят Солнце, облака, травы, кустарники, птиц.
Вопрос: Как человек использует объекты природы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек использует природное богатство: из высушенных стволов деревьев делают доски, фанеру, мебель, строят дома, изготавливают игрушки, разные предметы. Из древесины делают бумагу, которая идет на книги, тетради, газеты. На все это надо много леса. Лес растет долго, поэтому надо беречь мебель, игрушки, чистую бумагу.
Вопрос: Опишите местность, в которой вы живете. Как на выглядит днем, вечером, в разные времена года: весной, зимой, осенью, летом?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я живу в большом юроде. Там мною машин, огромные высотные здания. Ночью город светится большим количеством огней и фонарей. Зимой город покрывается снегом, который чистят снегоуборочные машины. Весной по улицам города текут ручейки, на деревьях в скверах и парках набухают почки. Летом город утопает в листьях деревьев. А осенью, во время листопада, наполняется золотыми красками.
Вопрос: Все многообразие изменчивых вещей в их связи и взаимодействии – это
(*ответ*) существование
 пространственно-временной континнум
 действительность
 предмет познания
Всеобщее – это философская категория, определяемая как
(*ответ*) то, что присуще всем явлениям всех уровней бытия в мире
 то, что отличает одно явление от другого в пределах одного класса
 единство общего и особенного, характеристика уникальности и конкретности рассматриваемого явления
 единое во многом, то, что присуще явлениям одного класса
Всякая завершенная мысль, с помощью которой отражаются многообразные отношения существования, обусловленности, зависимости и взаимодействия познаваемого объекта и осуществляется логическая взаимосвязь нескольких понятий, – это
(*ответ*) суждение
 умозаключение
 вывод
 аксиома
Второй этап развития неоплатонизма называется
(*ответ*) малоазиатским 
 систематизаторски – комментаторским 
 азиатским
 неоплатонизмом римской школы
Гегель считал «движущей силой всякого научного развертывания мысли, которая представляет собой единственный принцип, вносящий в содержание науки имманентную связь и необходимость»
(*ответ*) диалектику
 метафизику
 мифологию
 дедукцию
Главная заслуга Х. Вольфа заключается в
(*ответ*) анализе философского языка (терминологии)
 выделении двух методов анализа
 создании теодицеи
 желании быть «наставником всего человечества»
Главная цель анализа как метода – это
(*ответ*) постижение частей как элементов сложного целого
 выдвижение гипотез и их проверка на практике
 определение признаков объекта
 переход от единичных и разрозненных фактов к общим положениям
Главные виды индуктивных умозаключений – это _ индукции
(*ответ*) полная 
(*ответ*) полярная 
(*ответ*) научная 
 обыденная 
Главные категории онтологии – это
(*ответ*) бытие
(*ответ*) часть – целое
(*ответ*) причина - следствие
(*ответ*) материя
 метод
Данный вид индуктивного умозаключения представляет собой вывод общего положения о классе в целом на основании рассмотрения всех его элементов, – это _ индукция
(*ответ*) полная 
 классическая 
 научная 
 популярная 
Движение – это
(*ответ*) способ существования материи, имеющий различные формы, взаимодействующие друг с другом
 специфическая деятельность, обусловленная общественно-исторической практикой, направленной на приобретение знания
 свойство объектов иметь определенную форму
 то, что отличает одно явление от другого в пределах одного класса
Дедуктивные системы подразделяются на
(*ответ*) конструктивные
(*ответ*) аксиоматические
 экспериментальные
 теоретические
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Человек всегда наблюдал и изучал окружающий мир.
Как он получал знания о нем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Знания об окружающем мире человек получал с помощью органов чувств - глаз, ушей, носа, языка, кожи.
Вопрос: Загадки
1.  Сильнее солнца, слабее ветра, ног нет, а идет, глаз нет, а плачет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1.  Сильнее солнца, слабее ветра, ног нет, а идет, глаз нет, а плачет. (ТУЧА)
2.  Махнула птица крылом, закрыла весь с весь свет одним пером. (НОЧЬ или ЛУНА)
Вопрос: Рассмотрите  рисунки.  Какие  объекты  природы расположены слева от филина, какие - справа, какие - под ним?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слева от филина расположены утка, кувшинка, лягушка; справа -луна, солнце, заяц; по ним - капли дождя и лужи.
Вопрос: Какое облако выше других, какое ниже?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Облако, из которого идет дождь, выше других, а облако, которое находится слева от филина, ниже.
Вопрос: Какой рогоз ниже самого высокого и выше самого низкого? Где находится кувшинка?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рогоз №2 ниже самого высокого и выше самого низкого. Кувшинка находится в пруду.
Вопрос: Зрители справа от зайца или слева?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Зрителя находятся справа от зайца.
Вопрос: Расскажите о своем пути в школу, используя слова прямо, вперёд, налево, направо и другие.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я выхожу из дома. Иду 200 метров вперед, а потом поворачиваю направо, прохожу еще 300 метров и вот я уже у ворот школы.
Вопрос: Представьте, что персонажи этого рисунка ожили. Какие звуки вы бы услышали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мы услышали как квакают лягушки, крякает утка, гогочет гусь, кукарекает петух, ухает филин.
Вопрос: Найдите  четвёртое  «лишнее»:  солнце,  лягушка,  дудочка, кувшинка.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Четвертое лишнее - дудочка, потому что она сделана руками человека.
Вопрос: Какие явления природы вы знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я знаю такие явления природы, как ветер, гром и молния, радуга: снегопад, листопад.
Вопрос: Действительность – это
(*ответ*) то, что реально существует и развивается, содержит свою собственную сущность и закономерность в себе, а также содержит в себе результаты собственного действия и развития
 необходимое условие, являющееся предпосылкой существования какого-либо явления (следствий) и служащее их объяснением
 акциденция
 диалектическое единство содержания и формы 
Джайнисты признают в качестве источников достоверного познания
(*ответ*) восприятия
(*ответ*) свидетельства
(*ответ*) логические выводы
 сравнения
Диалектика – это
(*ответ*) учение о всеобщих законах развития природы, общества, человека и мышления
 способ достижения определенной цели, совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности
 раздел философии, исследующий недоступные для органов чувств, лишь умозрительно постигаемые и неизменные начала всего сущего
 учение о бытии вообще, независимо от его частных случае
Диалектическое противоречие можно определить как
(*ответ*) единство противоположных характеристик, принадлежащих объектам
 способность вести спор или диалог посредством вопросов и ответов
 учение о бытии как таковом
 способ достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность
Древнеиндийские философские школы, которые считали, что основу философии составляют авторитет и мнения внушающих доверие лиц, – это
(*ответ*) миманса и веданта
 чарваки
 джайнизм и буддизм
 миманса
Древнекитайская философская концепция, которая базируется на горизонтальной (иньской) составляющей архетипа у син Дао и выступает его философской парадигмой, – это
(*ответ*) даосизм
 конфуцианство
 санкхья
 йога
Древние сказания разных народов о фантастических существах, делах богов и героев – это
(*ответ*) миф
 сказка
 быль
 легенда
Закон кармы можно рассматривать как закон
(*ответ*) сохранения моральных ценностей, закон о достоинствах и недостатках поведения
 Божий
 относительности 
 взаимного перехода количественных изменений в качественные
Законы диалектики подразделяют на
(*ответ*) общие
(*ответ*) специфические
 относительные
 универсальные
Западная философская методология выделяет следующие разделы философии
(*ответ*) метафизика
(*ответ*) эпистемология
(*ответ*) логика
(*ответ*) этика, эстетика
 космология
Знание, соответствующее объекту познания и совпадающее с ним, – это
(*ответ*) истина
 опыт
 умозаключение
 сущность
Индийская философская система, согласно которой Бог сотворил мир посредством волшебной силы, называемой майа, – это
(*ответ*) веданта
 йога
 миманса
 джайнизм
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Вы наблюдали грозу? Что происходит раньше: вы видите блеск молнии или слышите раскат грома Или они одновременны
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я наблюдал грозу. Сначала мы видим блеск молнии, а потом слышим раскат грома.
Вопрос: Как вы поведете себя во время грозы: дома, в лесу?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Нельзя во время грозы идти быстрым шагом, бежать или стоять во весь рост, прятаться под деревьями. Лучше присядьте на корточки или укройтесь в ложбинке. И ни в коем случае не ложитесь на землю. Если молния ударит рядом, заряд, распространившись по земле, может пройти через ваше тело.
Вопрос: Рассмотрите рисунки. Какой из них доказывает, что от Солнца мы получаем свет и тепло? Какой рисунок помогает понять, почему мы видим огромное Солнце небольшим?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первый рисунок помогает нам понять, что от Солнца мы получаем свет и тепло,  а  второй -  что  мы  видим  огромное  Солнце небольшим.
Вопрос: Отгадайте. Поле не меряно,   Овцы не считаны,  А пастух рогат.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Отгадайте. Поле не меряно, (НЕБО) Овцы не считаны, (ЗВЕЗДЫ) А пастух рогат. (МЕСЯЦ)
Вопрос: Что вы знаете об искусственных спутниках Земли, о космических станциях? Откуда вы это узнали?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Искусственные спутники Земли — космические летательные аппараты, выведенные на околоземные орбиты. Они предназначаются для решения различных научных и прикладных задач.
4 октября 1957 г. у нашей планеты появился первый спутник, сделанный руками человека. Советская ракета подняла в космос небольшой металлический шар и вывела его на орбиту так, что он смог обращаться вокруг Земли, не падая на нее. Началась новая космическая эра человечества. За первым спутником последовали второй,  третий;  сегодня  по  орбитам  летают  уже  тысячи искусственных тел.
Вопрос: Найдите «лишнее»:
1) Марс, Солнце, Земля;  
2) Луна, Марс, Земля
Категория: школьный раздел
Ответы:
1) Марс, Солнце, Земля; - лишнее Солнце, потому что это звезда.
2) Луна, Марс, Земля. - лишняя Луна, потому что это спутник.
Вопрос: Сравните: один круг вокруг ёлки подобен годовому обращению Земли вокруг Солнца. Сколько раз за свою жизнь вы вместе с Землёй облетели вокруг Солнца?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В среднем продолжительность жизни человека 70 лет. 70 раз он вместе с Землей облетит вокруг Солнца.
Вопрос: Почему Солнце согревает Землю, а Луна -нет?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Солнце - это звезда, которая излучает свет и тепло. А Луна - это спутник Земли, который отражает солнечный свет, а собственный не излучает. Поэтому Солнце согревает Землю, а Луна - нет.
Вопрос: Что вы знаете о Луне? Почему на ней не живут люди? Откуда вы можете получить такую информацию?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На Луне нет кислорода, днем ее поверхность сильно нагревается, а ночью - охлаждается. На Луне нет атмосферы, вся ее поверхность покрыта кратерами. Поэтому на Луне люди жить не могут.
Вопрос: Найдите «лишнее»: Луна, луноход, звёзды.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лишнее луноход, так как это искусственный объект.
Вопрос: Индийские философские системы, не признающие авторитет вед, – это
(*ответ*) неортодоксальные
 ортодоксальные
 антропологические
 мифологические
Исходный, простейший элемент процесса познания, результат воздействия внешнего мира на органы чувств человека - это
(*ответ*) ощущение
 понятие
 представление
 интуиция
К общим законам диалектики относятся законы
(*ответ*) отрицания отрицания
(*ответ*) единства и борьбы противоположностей
(*ответ*) взаимного перехода количественных изменений в качественные
 восхождения от абстрактного к конкретному
К ортодоксальным индийским философским системам относятся
(*ответ*) миманса
(*ответ*) веданта
(*ответ*) санкхья
(*ответ*) йога
(*ответ*) ньяя
(*ответ*) вайшешика
 буддийская
К основным формам чувственного познания относятся
(*ответ*) представления
(*ответ*) восприятия
(*ответ*) ощущения
 понятия
К основным характеристикам бытия природы относятся
(*ответ*) самоорганизация
(*ответ*) универсальный эволюционизм
(*ответ*) системность
 развитие
К свойствам идеальных объектов относятся
(*ответ*) физико-химическими свойствами не обладают
(*ответ*) истинность или ложность
(*ответ*) абстрактность или конкретность
(*ответ*) невозможно указать точку пространства, где «находится» мысль
 даны в ощущениях
К свойствам материальных объектов относятся
(*ответ*) даны в ощущениях
(*ответ*) пространственно локализованы
(*ответ*) обладают массой, плотностью, зарядом и т.п., т.е. набором физико-химических свойств
 абстрактность или конкретность
 истинность или ложность
К числу названных Сыма Тань шести китайских философских школ, Лю Синь добавил школы
(*ответ*) «литераторов» (сяо шо цзя)
(*ответ*) «аграрников» (нун цзя)
(*ответ*) «дипломатов» (цзун хэн цзя)
 «имен» (мин цзя)
К числу неортодоксальных индийских философских систем относятся
(*ответ*) буддийская
(*ответ*) джайнская
(*ответ*) школа чарвака
 веданта
Как полагали сторонники системы вайшешика, основой первичных различий вещей является
(*ответ*) особенность (вишеша)
 субстанция ( дравья)
 качество (гунна)
 небытие ( абхава)
Категория «время» выражает
(*ответ*) всеобщее свойство материальных объектов и процессов
(*ответ*) длительность существования предметов, процессов
(*ответ*) порядок следования, смену состояний
 способность объектов иметь протяженность – длину, ширину, высоту
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Землю называют Голубой планетой. Почему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Более 70% земной поверхности покрыто водой, поэтому Землю называют Голубой планетой.
Вопрос: Как люди, растения, животные используют воду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вода является нашим самым бесценным ресурсом. Она жизненно необходима. Люди, растения и животные в основном состоят из воды. Все живые существа погибли бы, если бы не было воды. Мы используем воду в качестве питья, для того, чтобы мыть, чистить, готовить пищу и выращивать растения, а также для многих других вещей. Человек в среднем использует примерно 150-250 галлонов воды ежедневно. Еще больше воды используется в промышленности для того, чтобы произвести электроэнергию, товары и для транспортировки людей и товаров.
Вопрос: Как нужно вести себя вблизи водоёма в разные времена года?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Любой водоем — это зона повышенной опасности в любое время года.  Летом  они опасны  при  купании и  пользовании плавсредствами. Опасность чаще всего представляют сильное течение (в том числе подводное), глубокие омуты и подводные холодные ключи. Весной и летом к этим факторам прибавляется низкая температура воды
Вопрос: Какие продукты морей и рек используют люди?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Люди используют рыбу, креветки, осьминогов, морские водоросли, кальмаров, мидий.
Вопрос: Возьмите воздушный шарик. Надувайте его. Что происходит? Сделайте вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Воздушный шарик увеличился. Воздух наполнил воздушный шарик.
Вопрос: Загадки:
Что в комнате есть, а не видишь? (ВОЗДУХ)
Что никогда не лень делать (даже во сне)? (ДЫШАТЬ)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Что в комнате есть, а не видишь? (ВОЗДУХ)
Что никогда не лень делать (даже во сне)? (ДЫШАТЬ)
Вопрос: Почему проветривают класс после урока?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Во время уроков в классе скапливается большое количество углекислого газа, ребятам становится трудно дышать. Поэтому классы проветривают после уроков.
Вопрос: Для чего люди придумали вентилятор?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вентилятор придумали, чтобы охлаждать помещение
Вопрос: Как вы думаете, дышат ли рыбы в воде?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рыбы в воде дышат растворенным в ней кислородом
Вопрос: Что вы можете сказать о ветре?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ветер - это горизонтальные перемещения воздуха.
Вопрос: Категория, отображающая однородность наблюдаемого объекта, который имеет свою величину и численность, – это
(*ответ*) количество
 структура
 часть
 целое
Категория, по представлению Плотина, разделяющая сущее и единое Единое становится предикатом сущего, – это
(*ответ*) бытие
 пространство
 время
 сущность
Концепция ньяя в индийской философии создана
(*ответ*) Готамой
 Канадой
 Джаймини
 Капилой
Логический образ, форма мышления, отражающая общие закономерные связи, существенные стороны и признаки явлений, которые закрепляются в их определениях, – это
(*ответ*) понятие
 умозаключение
 вывод
 суждение
Любой, данный в переживании «материальный» или «идеальный» объект, подлежащий исследованию, – это
(*ответ*) предмет познания
 вещь
 субстанция
 субъект познания
Людей гностики делили на следующие категории
(*ответ*) «гилических»
(*ответ*) «психических»
(*ответ*) « пневматических»
 «дуалистических»
Метод, который использовал Сократ, получил название «_»
(*ответ*) майевтика
 верификация
 синтез
 анализ
Методы анализа, выделенные Х. Вольфом, – это
(*ответ*) эмпирический
(*ответ*) рациональный
 теоретический
 универсальный
Мир (в представлении Х. Вольфа) – это
(*ответ*) огромная машина
 огонь
 космос
 атом
Мифология – это
(*ответ*) способ понимания мира, характерный для ранних этапов развития общества
 система принципов, взглядов, ценностей, идеалов и убеждений, определяющих как отношение к действительности, общее понимание мира, так и жизненные позиции, программы деятельности людей
 учение о бытии вообще, независимо от его частных видов
 необходимое условие, являющееся предпосылкой существования какого – либо явления (следствий) и служащее их объяснением
Мыслители этого периода неоплатонизма не отказывались от спекулятивных философских теорий, основной задачей считали практическую логику
(*ответ*) малоазиатский
 первый этап неоплатонизма
 систематизаторски- комментаторский неоплатонизм
 неоплатонизм римской школы
Наиболее значительными представителями гностицизма являются
(*ответ*) Карпократ
(*ответ*) Исидор
(*ответ*) Василид
 Плотин
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Как человек использует ветер?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человек использует ветер для получения электрической энергии. для плавания на парусных лодках, прогулок на воздушном шаре.
Вопрос: Чем, на ваш взгляд, можно объяснить разнообразие природы в разных местах нашей страны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наша страна имеет очень большие размеры. Именно большой протяженностью с севера на юг и с запада па восток можно объяснить разнообразие природы в разных местах нашей страны.
Ведь в каждом месте будут разные природные условия.
Вопрос: Какие из этих животных вам знакомы? Что вы о них знаете?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мне знакомы лось, лиса, орел, дельфин. Дельфин - это очень умное животное. Лось и лиса живут в лесах. Лиса хищник, а лось травоядное животное. Орел - это хищная птица, он охотится на мышей и мелких грызунов.
Вопрос: Какой  картинке  больше  соответствует  природа  вашей местности? Расскажите о ней.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природа в местности, где я проживаю, больше соответствует той картинке, на которой изображен лес, В лесах водятся волки, зайцы, медведи, белки. Растут хвойные и лиственные деревья, кустарники, травы и очень много ягод и грибов.
Вопрос: Возьмите карточку с любым животным и, не показывая её, опишите животное так, чтобы одноклассники узнали и назвали его.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она очень хитрая, с большим пушистым рыжим хвостом. Охотится на зайцев и мышей. Живет в лесу, (лиса)
Вопрос: Подумайте, почему объекты природы распределены на две группы.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объекты природы можно разделить на две группы - живая и неживая природа. Объекты живой природы могут расти, размножаться, дышать, питаться, а объекты неживой природы такими свойствами не обладают.
Вопрос: К каким объектам природы можно отнести все следующие признаки: дыхание, питание, движение, рост, размножение и умирание?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все эти признаки можно отнести к объектам живой природы.
Вопрос: Понаблюдайте, как дышат, питаются, передвигаются объекты живой природы: домашние животные, птицы на улице, рыбки в аквариуме.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объекты живой природы дышат воздухом.
Вопрос: Посмотрите, куда тянутся веточки растений на подоконнике в вашем классе. Поверните одно растение к классу. Через 3-4 дня вновь посмотрите, куда направлены веточки. Сделайте вывод.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Веточки растения на подоконнике тянутся к солнцу. Даже если растение повернуть, то через некоторое время мы сможем заметить, что веточки опять будут тянуться к солнцу.
Вопрос: Назовите на верхнем рисунке объекты живой природы.
По каким признакам их можно определить?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Объекты живой природы - медведь, рыба, олень, чайки. Все они питаются, дышат, растут, размножаются, перемещаются в пространстве.
Вопрос: Наука о сверхчувственных принципах и началах бытия называется
(*ответ*) метафизикой
 онтологией
 философией
 гносеологией
Необходимое условие, являющееся предпосылкой существования какого-либо явления (следствий) и служащее их объяснением, – это
(*ответ*) основание
 идеи
 бытие
 действительность
Неосязаемые субстанции, каждая из которых является единственной, вечной и всеобъемлющей, согласно системы вайшешика, – это
(*ответ*) эфир, пространство, время
 воздух, эфир, огонь
 время, воздух, огонь
 эфир, пространство, воздух 
Непосредственно и неосознанно полученное истинное знание как предложение или утверждение – это
(*ответ*) интуиция
 правило
 вывод
 суждение
Носитель предметно-практической деятельности и познания, источник познавательной активности, направленной на предмет познания, – это
(*ответ*) субъект познания
 личность
 объект познания
 предмет познания
Объективная реальность в аспекте внутреннего единства всех форм ее саморазвития, всего многообразия явлений природы и истории, включая человека и его сознание, – это
(*ответ*) субстанция
 субстрат
 пространство и время
 существование
Объектом гностического познания является
(*ответ*) Бог и все, связанное со спасением человека
 Единый Абсолют
 Бытие
 Душа
Один из источников истинного познания в концепции ньяя, созданной Готамой, – это
(*ответ*) непосредственное познание объектов, получаемое в результате их связи с нашими органами чувств
 способность формировать цели и контролировать деятельность по их достижению
 объективная реальность в аспекте внутреннего единства всех форм ее саморазвития
 деятельность, направленная на преобразование окружающего мира
Один из источников истинного познания в концепции ньяя, созданной Готамой, – это
(*ответ*) познание объекта не через восприятие, а через сознательное выделение некоего признака (линга), который неизменно связан с данным объектом (садхья).
 вечная и всеобъемлющая субстанция, представляющая собой субстрат явлений сознания
 часть материального мира, имеющая относительно самостоятельное существование
 физические вещи
Одна из сторон бытия, связанная с материальным бытием, процесс непрерывного становления бытия – это
(*ответ*) реальность
 космос
 Вселенная
 пространство
Одна из функций сознания, заключающаяся в постановке целей, называется
(*ответ*) телеологической
 прогностической
 коммуникативной
 познавательной
Одна из функций сознания, заключающаяся в проникновении в сущность явлений, получении необходимой информации, – это
(*ответ*) познание
 накопление знаний
 аксиологическая
 телеологическая
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы выделены по тесту
тест уже прошел свою проверку
ставим плюс 1 голос к ответу, если тест помог)
Вопрос: Рассмотрите два рисунка. К какой из групп вы добавите малину, ель, бабочку: Дайте названия этим группам.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1  группа - это растения, в нее следует добавить малину и ель.
2 группа- это животные, в нее следует добавить бабочку.
Вопрос: К какой группе вы отнесёте человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человека следует отнести к животным.
Вопрос: Назовите условия, необходимые для жизни на Земле. Где вы найдете нужный материал, если затруднитесь с ответом
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для жизни на Земле необходимы кислород, вода, приемлемая температура окружающей среды.
Вопрос: Какие растения растут в лесу? Какие в саду?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Какие растения растут в лесу?  
В лесу растут ель, земляника, сосна.
Какие в саду?
В саду растет яблоня, груша, вишня.
Вопрос: С каких деревьев осенью опадают листья?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Осенью листья опадают с лиственных деревьев - клена, дуба, березы, липы.
Вопрос: Где можно найти грибы? Уточните у взрослых, какие из грибов съедобные, какие нет.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Грибы можно отыскать в лесу. К съедобным грибам относятся белый гриб, лисичка, опята, подберезовик. К несъедобным грибам относят мухомор и бледную поганку.
Вопрос: Каких животных вы знаете? Где они обитают?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Я знаю жирафа, он обитает в саванне; ежа, он обитает в лесу; пиранью, она обитает в реке.
Вопрос: Почему представители растений, грибов и животных относятся к живой природе?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Растения, грибы, и животные обладают способностью расти, размножаться, пишться, дышать, поэтому их относят к живой природе.
Вопрос: Какие части растения расположены над землёй? Покажите их на рисунках.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Над землей расположены стебель, лист, плоды с семенами, цветки.
Вопрос: Подумайте, зачем растению нужен корень?
Категория: школьный раздел
Ответы:
С помощью корня растение получает из почвы воды и минеральные соли