nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Что вы можете рассказать о картине Сурикова «Боярыня Морозова»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
На картине Сурикова изображен момент, когда Морозову везут в заточение. Это произошло 17 или 18 ноября 1671 года. Боярыня уже три дня под стражей в своем московском доме. Теперь ей возложили цепь на шею, посадили на дровни и повезли в заточение. Когда сани поравнялись с Чудовым монастырем, Морозова, подняв правую руку, ясно изобразила ею старообрядческое двуперстие
Вопрос: Назовите этот предмет и расскажите о его владельце (демонстрируется фотография шапки Мономаха)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Владимир Мономах - внук Ярослава Мудрого. Всю жизнь Мономах боролся с половцами и их союзниками, был крупным государственным деятелем и опытным полководцем, образованнейшим человеком своего времени..
Вопрос: Как называется храмовая икона Троице-Сергиевой лавры? Каким образом она связана с именем Сергия Радонежского?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Икона «Троица». Лавра, основанная Сергием Радонежским носит название Троице-Сергиевой лавры. Храм, построенный Преподобным Сергием -храм Пресвятой Троицы, призывающей к единству земли Русской, поэтому храмовая икона - Пресвятая Троица, выражающая суть самого храма.
Вопрос: 14. Из перечисленного, к видам управления в зависимости природы и субстанциональной специфики субъектов управления относятся
 (*ответ к тесту*) государственное управление
 (*ответ к тесту*) менеджмент
 (*ответ к тесту*) местное самоуправление
 (*ответ к тесту*) общественное управление
15. Из перечисленного, к высшим комитетам по вопросам внутренней политики относятся
 (*ответ к тесту*) крестьянский вопрос
 (*ответ к тесту*) подготовка и проведение охранительных или карательных мероприятий
 (*ответ к тесту*) разработка мер по укреплению государственного аппарата
 (*ответ к тесту*) управление национальными окраинами
1. Из перечисленного, к должностным лицам государственного управления относятся
 (*ответ к тесту*) исполнительский состав
 (*ответ к тесту*) руководители государственных органов и органов местного самоуправления
 (*ответ к тесту*) специально уполномоченные представителей власти
2. Из перечисленного, к категориям персонала государственного управления по административно-правовым критериям относятся
 (*ответ к тесту*) должностные лица
 (*ответ к тесту*) руководители
 (*ответ к тесту*) технические исполнители
3. Из перечисленного, к категориям персонала государственного управления по функциональным критериям относятся
 (*ответ к тесту*) руководители
 (*ответ к тесту*) специалисты
 (*ответ к тесту*) технические исполнители
4. Из перечисленного, к компетенции Совета Федерации относятся
 (*ответ к тесту*) законодательная
 (*ответ к тесту*) контрольная
 (*ответ к тесту*) ратификация и денонсация международных договоров
 (*ответ к тесту*) финансовая
 (*ответ к тесту*) формирование государственных органов
5. Из перечисленного, к критериям классификации государственных органов относятся
 порядок образования органов
 порядок разрешения вопросов компетенции
 соподчиненность органов между собой
 территориальный масштаб компетенции
 характер и содержание компетенции
Категория: экономические
Ответы:
Тест прошел проверку
Правильные вопросы выделены по тесту
Ставим плюс 1 голос к ответу)
Вопрос: Древняя Русь славилась большим разнообразием посуды. Во время пиров столы обильно заставлялись ладьевидным ковшами, чашами, чарками и обязательно сосудами шарообразной формы. Наполненные медом, они передавались по кругу. Как называется этот предмет пиршества?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Братина
Вопрос: Где впервые упоминается о начитанности Ярослава Мудрого?
Категория: школьный раздел
Ответы:
В «Повести временных лет»
Вопрос: Автор Летописного свода «Повесть временных лет»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Монах Киево-Печерского монастыря Нестор
Вопрос: Назовите дату празднования славянской письменности.
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - 24 мая
Вопрос: Имя Сергия Радонежского в мирской жизни
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Варфоломей
Вопрос: Первоначальное значение слова «буква» в России.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дощечка из букового дерева с письменными знаками.
Вопрос: В каком городе древней Руси была устроена первая библиотека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ -  в Киеве
Вопрос: Что являлось центром образованности в Древней Руси?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Монастыри.
Вопрос: Кто из рязанских вельмож особенно прославился в битве с Батыем?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Евпатий Коловрат
Вопрос: Основатель Киева
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Кий
Вопрос: Для преодоления современного кризисного состояния биосферной неустойчивости необходимы
(*ответ*) действия людей, основанные на ценностях гуманизма и ответственности
 дополнительные знания и новейшие технологии
 активные действия людей, которые вызывают постоянные изменения в биосфере планеты
 технические средства, обеспечивающие безопасность человека, чтобы отгородиться от природы
Доминирующим принципом биоэтики является принцип
(*ответ*) уважения автономии пациента
 «не навреди»
 «делай благо»
 справедливости
Древнегреческая культура
(*ответ*) космоцентрична
 теоцентрична
 антропоцентрична
 наукоцентрична
Естественное завершение жизни обозначается понятием
(*ответ*) «смерть»
Закон об эвтаназии был ратифицирован в
(*ответ*) Голландии
 России
 Германии
 Великобритании
И. Ильин считал, что правовое насилие вызывает
(*ответ*) миролюбие, терпимость и корректность в человеческом общении
 единение людей в обществе, поскольку осуществляется по закону
 в душах людей расцвет христианской любви
 укрепление социального равенства
Идея ненасилия в христианстве обосновывает
(*ответ*) самопожертвование и любовь к ближнему как идеал человеческих отношений
 недопустимость частного насилия над личностью
 принцип освобождения от невежества и страстей для ведения нравственно -совершенной жизни
 самоуглубление и внутреннее созерцание
Интерсоциальными проблемами современности являются проблемы
(*ответ*) термоядерной войны
(*ответ*) политического насилия
(*ответ*) международного терроризма
 одиночества
 энергетики
 сырья
Информационно-экологическое общество - это общество, ориентированное на
(*ответ*) развитие образования, творчества, физического и нравственного совершенствования личности
 потребление, прежде всего, материальных благ
 покорение природы
 производство материальных благ
Информационное общество начинает формироваться в _ гг. XX в.
(*ответ*) 60-е
 50-е
 70-е
 80-е
Искусственные орудия, которые являются своеобразным продолжением естественных органов человека, выражаются в понятии
(*ответ*) «техника»
К проявлению правового нигилизма можно отнести
(*ответ*) несоблюдение правил дорожного движения
 критику в адрес действующих норм права
 неуважительное отношение к людям
 отказ от выполнения международных соглашений
Качественно новым этапом в развитии биосферы является
(*ответ*) ноосферой
Культ мертвых характерен для культуры Древнего (ей)
(*ответ*) Египта
 Греции
 Рима
 Индии
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Как погиб Олег Вещий?
Категория: школьный раздел
Ответы:
От укуса змеи
Вопрос: Автором какого выдающегося произведения древнерусской литературы является Владимир Мономах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - «Поучение»
Вопрос: Имя первого князя на Руси
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Рюрик
Вопрос: Бог ветра в Древней Руси
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Стрибог
Вопрос: У какого города был убит древлянами князь Игорь Киевский
Категория: школьный раздел
Ответы:
ответ - Искоростень.
Вопрос: Имена первых святых на Руси
Категория: школьный раздел
Ответы:
Борис и Глеб
Вопрос: Кто такой Боян?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт, певец Древней Руси
Вопрос: Назовите все части трилогии, повествующей о величайшем бедствии Древней Руси - монголо-татарском нашествии
Категория: школьный раздел
Ответы:
Трилогия В. Яна: «Чингизхан», «Батый», «К последнему морю»
Вопрос: Какой прием использует поэт для выражения настроения лирического героя? Белинский «Пленный рыцарь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Антитеза. Противопоставления в первой строфе:
Пленник - вольные птицы Окошко темницы - синее небо Молча сижу - птицы играют
Вопрос: Почему лирический герой «Пленного рыцаря» отвергает молитву, даже называет ее «грешной» Белинский «Пленный рыцарь» (2-я строфа)
Категория: школьный раздел
Ответы:
Он не желает примирения с действительностью; его воспоминаниями владеет музыка битвы, а надежды связаны со смертью, о чем молиться - грех.
Вопрос: Почему рыцарь вспоминает «старинные битвы», а не свои вчерашние? Белинский «Пленный рыцарь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Возникает образ героя, попавшего в плен «чужого» времени, «чужой» эпохи. Он - из давних, древних рыцарских веков, сама современная жизнь для него тесна. В этой эпохе он задыхается
Вопрос: Какие противопоставления заложены в 3-й и 4-й строфах? Белинский «Пленный рыцарь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прежняя воля - тюрьма, ратные доспехи - тюремный камень.
Вопрос: Определите, о каких доспехах прошлого и настоящего говорится в этих строфах? Белинский «Пленный рыцарь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В прошлом - тяжелый меч, железный панцирь — боевое снаряжение. В настоящем: панцирь — стены тюрьмы, забрало шлема -решетка на окне, щит - двери темницы, конь - быстрое время, то есть все то, что отгородило рыцаря от мира «тревог и битв».
Вопрос: Почему рыцарь призывает смерть (5-я строфа) Белинский «Пленный рыцарь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Смерть для него - обретение свободы, единственной ценности, к которой он стремится
Вопрос: Как представляет герой свой финал? Белинский «Пленный рыцарь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
На наших глазах сидевший «под окошком темницы» рыцарь вырастает в великана, отдающего постылую жизнь в плену за истинную свободу. Он вступает в совершенно новые отношения с миром: время - конь, смерть - стремянной. И только вырвавшись из плена чуждой жизни, рыцарь может наконец «сдернуть забрало» и открыть свое истинное лицо
Вопрос: Каким настроением проникнуты последние строки? Белинский «Пленный рыцарь»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лирический герой Лермонтова привык смотреть смерти в глаза. Его дух угнетен, но не сломлен. В финале стихотворения звучат торжественные, жизнеутверждающие ноты
Вопрос: Докажите, что жанр «Парадокса» - очерк.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В основе очерка - завершенный сюжет, и весь отработанный и переосмысленный писателем жизненный материал «работает» на то, чтобы создать у читателя яркое представление о людях определенной поры, привлечь внимание к событию, которое раскрывает характеры и взаимоотношения действующих лиц и наталкивает читателя на определенные выводы. При всей размытости границ между художественным очерком и рассказом очерк ближе к фактам действительности и содержит больше описательного элемента. Поэтому жанр «Парадокса» - очерк
Вопрос: Как вы озаглавили части очерка? Короленко «Парадокс»
Категория: школьный раздел
Ответы:
1. Сказочный мир детства. 2. Столкновение иллюзий с действительностью. 3. Феномен. 4. «Человек создан для счастья...»?
Вопрос: О чем повествуется в первой части очерка? Каково значение этой части? Короленко «Парадокс»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Первая часть, в которой рассказывается о безмятежности мира детей, их фантазии, служит контрастом для дальнейшего повествования, в котором детям приходится столкнуться с трезвой, суровой, неприглядной действительностью, приходится повзрослеть и потерять обаяние сказочного, вымышленного мира.
Вопрос: Перечитайте страницы посвященные игре детей. Как автор описывает эти игры? Короленко «Парадокс»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Описывает подробно, совершенно серьезно, хотя нет-нет да и мелькнет ласковая усмешка.
Вопрос: Область философских исследований, направленных на обоснование и разработку этических принципов и норм, регулирующих отношение человека к природе, называется _ этикой
(*ответ*) экологической
Обширная, разветвленная сеть, объединяющая компьютеры, расположенные в самых отдаленных точках Земли, называется
(*ответ*) Интернетом
Общественное развитие как последовательную смену цивилизаций рассматривал
(*ответ*) А. Тойнби
 О. Шпенглер
 Н. Данилевский
 П. Сорокин
Общество, в котором основным видом хозяйственной деятельности является промышленное производство, называется _ обществом
(*ответ*) «индустриальным»
Оживление человека после клинической смерти называется
(*ответ*) «реанимацией»
Определенный тип отношений между людьми, когда благо одних покупается ценой страдания других, и во имя этого используются сила и прямое принуждение, называется
(*ответ*) насилием
Определяющим типом мировоззрения эпохи модерна является
(*ответ*) наука
 религия
 искусство
 философия
Основателем экологической этики являются
(*ответ*) А. Швейцер
 А. Шопенгауэр
 Ф. Ницше
 М. Вебер
Основным средством преобразования и изменения окружающей среды для человека служит
(*ответ*) техника
Основными источниками экологической этики являются
(*ответ*) философия
(*ответ*) религия
(*ответ*) эстетика
 мифология
 искусство
 естественные науки
Основными этическими аргументами в пользу эвтаназии являются
(*ответ*) сострадание и милосердие к больному
(*ответ*) право каждого человека на самоутверждение
(*ответ*) альтруизм
 возможность появления новых способов лечения
 ухудшение отношения медиков к пациентам
 святость жизни
Основными этическими аргументами против эвтаназии являются
(*ответ*) возможность появления новых способов лечения
(*ответ*) ухудшение отношения медиков к пациентам
(*ответ*) святость жизни
 сострадание и милосердие к больному
 право каждого человека на самоутверждение
 альтруизм
Особая форма существования, характеризуемая целостностью и способностью к самоорганизации, обозначается понятием
(*ответ*) «жизнь»
Отрицание общепринятых ценностей, идеалов, моральных норм - это
(*ответ*) нигилизм
П. А. Кропоткин разрабатывал этику на основе нравственного принципа, называемого
(*ответ*) альтруизмом
Пассиоцентризм - это направление, которое
(*ответ*) включает в систему этической регуляции только чувствующих животных
 высшей ценностью признает все живое
 признает приоритет природы над человеком
 утверждает приоритет человека над природой
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какие художественные особенности вы увидели в описании игры? Короленко «Парадокс»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор использует эпитеты: экипаж: - фантастический, карета - чудесная, обломок - призрачный, фантазия - чистая, глубина бадьи — таинственная. Эти эпитеты помогают создать яркие, завораживающие картины игры, сказочного мира детей
Вопрос: Какие измерения вы заметили в тональности повествования во второй части? Короленко «Парадокс»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В начале второй части возникает противопоставление: сказочный мир разрушает «неприятный и резкий голос лакея Павла». «Серьезно выпученными и слегка глуповатыми глазами» лакея все видится иначе: удочки становятся простыми ветками тополя..., а «неизмеримая глубина нашего зеленого омута» становится «старой деревянной бадьей». При виде Павла детям становится «совестно», они чувствуют себя «совершенными дураками»
Вопрос: Перечитайте последний абзац второй части. К чему приводит писатель своих героев? Короленко «Парадокс»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Этот абзац перекликается с первым абзацем первой части. Автор подводит читателя не только к дальнейшему повествованию (а читатель уже заинтригован настойчивым повторением мысли), но и к размышлениям о назначении жизни
Вопрос: Чьими глазами дан портрет «феномена»? Что в облике «феномена» особенно поразило мальчика? Короленко «Парадокс»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Портрет дан глазами героя-рассказчика. Описание облика «феномена» сопровождается эпитетами, проясняющими впечатление, которое тот произвел на детей: «странно», «до болезненного ощущения», «испуганными глазами», «беспокойным, раздражающим пятном», «паукообразное чудовище», «резко и болезненно ударило в глаза». Портрет «феномена» дан в развитии, портрет противоречив, как противоречив афоризм Залус-кого. В портрете во многом раскрывается характер героя: изломанного жизнью, несправедливо обделенного, циничного, страдающего.
Выделяются глаза «феномена»: «большие, проницательные, бегающие»; «два черных внимательных глаза остро и насмешливо впились в уважаемую публику», «глаза... внимательно и медленно прошли по нашим лицам», «мне казалось, что... он смотрит на меня умным, задумчивым и смягченным взглядом, который становится все мягче и страннее». Несколько раз повторяется сравнение странного человека с пауком
Вопрос: Зачем несчастному калеке надо было вести такую жизнь? Как он сам объясняет это? Короленко «Парадокс»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Человек кормится как может. Только в сказке возможно сытое, безмятежное существование, а в реальной жизни «...человеку надо кормиться не тем, так другим, а это трудно, когда природа забыла приклеить руки к плечам»
Вопрос: В чем значение сцены с нищим стариком и девочкой? Короленко «Парадокс»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этой сцене «феномен» чувствует себя выше тех, у кого «все на месте». Он, в отличие от «долгоусого» не жалеет для нищего старика серебряной монеты, и это позволяет «феномену» презирать людей «с руками», в том числе и своих племянников, которых он, безрукий, кормит «ногами», своим уродством
Вопрос: В чем парадокс изречения Яна Залуского? Короленко «Парадокс»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Феномен» обыгрывает придуманный им афоризм: «Человек создан для счастья, как птица для полета»; «Человек создан для счастья, только счастье не всегда создано для него». Парадокс в том, что этот афоризм вложен в уста безрукого калеки, вынужденного зарабатывать на жизнь своим уродством, за цинизмом скрывать стыд и унижение.
Вопрос: Что изменилось в жизни детей после встречи с «феноменом»? Короленко «Парадокс»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мальчики увидели жизнь, окружающую действительность другими глазами. Игра потеряла свое волшебство, «заманчивую таинственность». Они начали быстро взрослеть. «Первое противоречие жизни острой занозой» вонзилось «в детские сердца и умы».
Вопрос: Определите пафос и идею очерка «Парадокс»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Идея очерка-в афоризме «Человек создан для счастья, как птица для полета». Пафос его в том, что человек должен стремиться к счастью, несмотря ни на какие жизненные испытания
Вопрос: Каковы жанровые особенности произведения? Короленко «Огоньки»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оно близко к стихотворениям в прозе
Вопрос: Первобытное мифологическое мировоззрение воспринимало природу как
(*ответ*) живое одухотворенное существо
 предмет утилитарного использования
 творение Бога
 мир, который творчески совершенствуется человеком
Первый персональный компьютер появился в _ г.
(*ответ*) 1981
 1975
 1985
 1995
По мнению А. Тойнби, всеобщая всемирная история началась в _ в.
(*ответ*) XX
 ХIX
 XXI
 XVIII
Понятие, обозначающее процесс совместного развития общества и биосферы, - это
(*ответ*) коэволюция
Постоянное целенаправленное восхождение общества, человечества в целом, переход от несовершенного к совершенному, называется
(*ответ*) прогрессом
Потребность в образовании и творчестве выходит на первый план в обществе
(*ответ*) информационно-экологическом
 традиционном
 индустриальном
 постиндустриальном
Представителями «этики ненасилия» являются
(*ответ*) Л. Толстой
(*ответ*) М. Ганди
(*ответ*) М. Л. Кинг
 И. Ильин
 Н. Бердяев
 В. Соловьев
Применение принципа справедливости в биоэтике направлено на
(*ответ*) обеспечение беспристрастного, честного, открытого подхода к лечению людей
 реализацию права самостоятельно принимать решения относительно собственной жизни
 активную заинтересованность врача в благополучии пациента
 запрет действий, способных привести к ущербу здоровья пациента
Принудительное воздействие является насилием тогда, когда
(*ответ*) оно необоснованно и вредно для жизни личности
 оно укрепляет социальный порядок и изменяет нравственные устои в обществе
 человек, отказываясь подчиняться несправедливости, начинает духовное сопротивление
 гражданское неповиновение выражается в требовании отставки чиновников и участия в выборах
Принцип «благоговения перед жизнью» лежит в основе этики
(*ответ*) А. Швейцера
 М. Ганди
 К. Маркса
 Эпикура
Принцип «не навреди» во взаимоотношениях человека и природы в восточных культурах означал невмешательство в
(*ответ*) природу
Принцип биоэтики «не навреди» предполагает
(*ответ*) категорический запрет на действия, которые могут повлечь за собой ущерб здоровью пациента
 признание самоценности и независимости человека
 обязательное самопожертвование и альтруизм врача
 справедливое распределение ресурсов при оказании медицинской помощи
Принцип мировоззрения, критически заостренный против культа бездумного природопользования, утверждающий необходимость гармоничных отношений общества и природной среды, называется
(*ответ*) экологизмом
Принцип познания и поведения, согласно которому разум и его требования являются их основанием, называется
(*ответ*) рационализмом
Причиной экологического кризиса является
(*ответ*) милитаризация общества
 общепланетное потепление климата
 обширные озоновые дыры
 исчезновение огромного количества видов животных
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Произведения какого писателя в этом жанре вам известны? Короленко «Огоньки»
Категория: школьный раздел
Ответы:
И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе «Воробей», «Голуби», «Мы еще повоюем!» и т. д.
Вопрос: Определите пафос произведения. Короленко «Огоньки»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вера в торжество света и разума.
Вопрос: На каком художественном приеме построено произведение? Какие еще изобразительно-выразительные средства использует писатель? Короленко «Огоньки»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основной прием - образный параллелизм. Манящие и недостижимые, но дающие надежду и силу огни на реке сопоставляются с мечтой, надеждой, верой, помогающей преодолевать трудный жизненный путь. Для достижения светлой цели «приходится налегать на весла» — необходим упорный труд, порой изнурительный, монотонный, но без него нет ощущения душевного покоя, нет счастья.
Метафоры (ущелья и скалы выплывали, надвигались и уплывали; жизнь течет все в тех же угрюмых берегах) и их частный вид — олицетворения (по угрюмой реке, живой огонек) — тропы, которые и создают образный параллелизм. Все произведение, по существу, —развернутая метафора. Важный прием —противопоставление, контраст, антитеза: близко - далеко; темный - яркий, угрюмый -радостный, позади - впереди, с радостью - апатично. Эпитеты (темным, угрюмой, ярко, сильно,) и сравнения (по темной, как чернила, реке) подчеркивают контрастность изображения.
Повторы: ключевые слова повторяются, усиливая, удваивая образы (темный, тьма, близко, огонь, угрюмый, маня.) Разнообразны синтаксические приемы: диалог, восклицательные предложения, ряды однородных членов, многосою-зие, неполные предложения, многоточия.
Вопрос: Как отреагировали родители мальчиков на записанные Залуским слова: «Человек создан для счастья, как птица для полета»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Мать бросила благодарный взгляд на автора афоризма, а отец сказал, что это скорее парадокс
Вопрос: Что такое парадокс?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Парадокс - это суждение, резко расходящееся с общепринятым, противоречащее здравому смыслу.
Вопрос: Почему отец мальчиков находит афоризм парадоксальным? «Парадокс» Короленк
Категория: школьный раздел
Ответы:
Потому что афоризм о счастье вложен в уста калеки, несчастного человека, обделенного судьбой
Вопрос: Встречаются ли другие парадоксы в очерке? Каково их значение? «Парадокс» Короленко
Категория: школьный раздел
Ответы:
арадоксальны действия феномена: он причесывается, пишет, посылает воздушные поцелуи и даже крестится ногами (кощунство!). Парадоксальными можно считать волшебный мир игр на мусорной куче, ловлю рыбы в старой бадье.
Жизнь вообще полна парадоксов. Парадокс феномена -лишь наиболее яркое проявление парадоксальности мира. Парадоксы - выражение непредсказуемости жизни, ее многообразия. Человек должен научиться смотреть на мир так, как смотрят дети, так, как смотрят необычные люди — калеки, то есть смотреть на мир свежим взглядом, уметь ставить себя на место другого человека.
Вопрос: Как изображена природа в 1-й части? Горький «Песня о Соколе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писатель изображает природу одухотворенной: «море... лениво вздыхающее... уснуло и крепко спит», «небо... наклоняется над морем, желая понять то, о чем шепчут неугомонные волны, сонно всползая на берег»; «горы важно задумчивы»; «у камня печального, хмурого», луна «задумчиво льет свой свет на море, «тихо вздыхающее ей навстречу» и т. д.
Вопрос: Какие изобразительно-выразительные средства использует автор для создания образов природы? Горький «Песня о Соколе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Олицетворения Метафоры: «горы подняли свои вершины в синюю пустыню»; «прозрачная ткань облаков»; «гребни волн»; «золотые узоры звезд»; «серебро сияния луны».
Эпитеты: море огромное, мягкое и серебристое; золотые узоры звезд; неугомонные волны; сонно всползая; тайная тишина; печальный, хмурый камень; ласковая мгла и т. д
Вопрос: Какое значение имеют олицетворения? Горький «Песня о Соколе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Природа очеловечена, а человек жаждет слиться с природой. И люди -рассказчик и старый Рагим - готовы умом и сердцем проникнуть в неведомое. На душе у рассказчика легко и нет иных желаний, кроме желания думать. Рагим философствует, разговаривая с морем, и по-своему пытается сформулировать мысли о загадках жизни и смерти. Не случайно во вступительной части возникают мотивы Бога, вечного движения, гармонии и тайны
Вопрос: Проблема глобализации особенно остро поднимается в _ в.
(*ответ*) XXI
 ХIX
 XX
 XVIII
Проблемами абортов, клонирования, искусственного оплодотворения занимается отрасль прикладной этики
(*ответ*) биоэтика (биомедицинская)
Проблемы, затрагивающие жизненные интересы всего человечества, от решения которых зависит его будущее, называются
(*ответ*) глобальными
Противостояние человека и природы характерно для культуры
(*ответ*) иудейско-христианской
 древнегреческой
 китайской
 буддисткой
Прямым насилием является
(*ответ*) убийство человека человеком
 смертная казнь
 безработица
 терроризм
Различение активной и пассивной форм эвтаназии было введено в _ гг. XX в.
(*ответ*) 70-е годы
 50-е годы
 60-е годы
 80-е годы
Разрушительная сила, которая унижает, подавляет кого-нибудь, эксплуатирует, называется
(*ответ*) насилием
Рассудочное, без эмоций отношение к жизни обозначается понятием
(*ответ*) «рационализм»
Рефлексивное отношение к природе начинается формироваться в эпоху
(*ответ*) античности
 Средневековья
 Возрождения
 Просвещения
Самой актуальной современной глобальной проблемой является проблема
(*ответ*) войны и мира
 сырья
 расизма
 экологии
Система мировоззренческих принципов, основанных на отказе от традиционных методов познания, оценки и конструирования мира, называется
(*ответ*) модернизмом
Смертная казнь - это насилие
(*ответ*) правовое
 прямое
 психологическое
 структурное
Смертная казнь как вид насилия отменена в
(*ответ*) Греции
 Китае
 США
 Турции
Смерть человека следует констатировать при условии прекращения деятельности
(*ответ*) мозга
 сердца
 легких
 печени
Совокупность естественных условий существования человеческого общества обозначается понятием
(*ответ*) «природа»
Совокупность созданных человеком средств, облегчающих и разнообразящих его жизнь, выражается в понятии
(*ответ*) «техника»
Современная техногенная цивилизация требует от человечества формирования сознания
(*ответ*) экологического
 правового
 эстетического
 религиозного
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Сопоставьте начальный и финальный пейзажи. Горький «Песня о Соколе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Оба пейзажа даны через восприятие рассказчика. Пейзажу Горького одухотворен: море, горы, небо - все живет, дышит, говорит. Первая часть — покой и ожидание чего-то важного, значительного. Во втором описании - живом, полном скрытого движения —много мудрости, знания самых сокровенных тайн жизни
Вопрос: Какова роль пейзажного обрамления в «Песне о Соколе»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пейзаж: - это фон, на котором разворачивается сказочный сюжет; одухотворенность природы помогает естественнее воспринять грозную песню волн в главной части произведения. Природа является и героем произведения: море слушает грозную песню волн и таит в себе реальные признаки пробуждения. Пейзаж: является средством характеристики эмоционального состояния рассказчика, средством выражения авторской позиции. Пейзаж: связывает сказку с окружающей действительностью.
Обрамление подготавливает читателя, слушателя к пониманию мудрости песни Рагима; оно расширяет ее рамки, показывая, как прекрасна жизнь и как она загадочна, беспредельна, значительна. Оно заставляет задуматься над вечными вопросами: о предназначении человека на земле, о смерти и бессмертии
Вопрос: Почему рассказ Рагима назван не сказкой, а песней? Горький «Песня о Соколе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Песня о Соколе» - песня, значит, она наделена дыханием лирики, что сказывается в патетике интонации, откровенной эмоциональности тона повествования, напряженной метафоричности образов.
Вопрос: Где происходит действие? Найдите описание ущелья. Горький «Песня о Соколе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Сквозь серый камень вода сочилась, и было душно в ущелье темном и пахло гнилью»
Вопрос: Что противопоставлено этому описанию? В чем смысл данного противопоставления? Горький «Песня о Соколе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пейзаж:, полный жизни, движения, простора, света, противопоставлен затхлости, духоте, темноте ущелья
Вопрос: Какую композиционную роль выполняет пейзаж? Горький «Песня о Соколе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Величественный и грозный пейзаж: - преддверие появления главного героя - Сокола - такого же вдохновленного, как и природа. На фоне безмерно свободного неба, на фоне гремящего моря является в «Песне...» Сокол, сраженный в бою
Вопрос: Какие чувства испытывает Сокол? Найдите строчки в тексте. Горький «Песня о Соколе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Я славно пожил!.. Я знаю счастье!.. Я храбро бился!.. Я видел небо!..» Не отчаяние, не упадок воли испытывает он, а чувство гнева и жажды борьбы.
Вопрос: Как соотносится афоризм: «Человек создан для счастья, как птица для полета» из очерка Короленко «Парадокс» с идеей «Песни о Соколе»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Как птице свойственно летать, так человеку свойственно быть счастливым. Образ свободной, счастливой птицы перекликается с образами афоризма из «Парадокса»
Вопрос: Какое содержание в понятии «счастье» вкладывает герои горьковской «Песни о Соколе»?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для Сокола счастье - в битве с врагом, его любимая стихия - небо, простор. Удел и счастье Ужа — прямо противоположны — темное ущелье, где «тепло и сыро»
Вопрос: Выпишите афоризмы, характеризующие мировосприятие и взгляды Сокола и Ужа. Горький «Песня о Соколе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
СоколУж1. Я знаю счастье!.. Я храбро1. Ну что же небо - пустоебился!.. Я видел небо!место...2. О, если б в небо хоть раз под-2. Летай иль ползай, конец извес-няться!.. О, счастье битвы...тен: все в землю лягут, все3. Безумству храбрых поем мыпрахом будет...песню.3. Рожденный ползать - летать4. Безумство храбрых - вот муд-не может!..рость жизни4. Земли творенье - землей живу я
Вопрос: Современная цивилизация должна быть основана на мировоззренческом принципе
(*ответ*) биоцентризма
 космоцентризма
 антропоцентризма
 теоцентризма
Современная цивилизация именуется
(*ответ*) компьютерной
 аграрной
 традиционной
 индустриальной
Современное направление научных исследований военного конфликта называется
(*ответ*) полемологией
Современное представление о развитии природы и общества основано на
(*ответ*) коэволюции природы и общества
 подчинении человека природе (человек - микрокосм)
 подчинении природы человеку (человек - хозяин)
 полном отсутствии их взаимодействия
Согласно А. Швейцеру, автору «этики благоговения перед жизнью», высшей нравственной ценностью является
(*ответ*) добро
 справедливость
 свобода
 долг
Согласно И. Ильину, целью внешнего понуждения и пресечения является позиция
(*ответ*) оградить других людей от злодеяния
 сделать человека добрым
 принудить его к добрым делам
 обратить к совести силой правды
Состояние общества, которое исчерпало потенциал модернизации и ищет новые формы идентичности, называется
(*ответ*) постмодерном
Сосуществование в одном пространстве и времени множества разнородных ценностей называется
(*ответ*) мультикультурализмом
Среду обитания человечества, управляемую научным разумом, выдающийся русский ученый В. И. Вернадский называл
(*ответ*) ноосфера
Столкновение противоположных взглядов, стремлений и интересов называется
(*ответ*) коллизией
Структурное насилие - это
(*ответ*) насилие социальных институтов над личностью
 «педагогическое насилие»
 отказ прибегать к ответному насилию
 насилие личности над личностью
Структурное насилие - это
(*ответ*) насилие социальных институтов над личностью
 нравственное самопринуждение человека, направленное на преодоление своих недостатков
 принуждение к исполнению некоторых обязанностей
 революционное обновление социального строя
Сущность гуманистической модели взаимодействия природы и общества в положении
(*ответ*) гармоничное взаимодействие человека с природой
 олицетворение природных явлений и господство природы над человеком
 природа - объект созерцания, а не преобразовательной деятельности
 природа - объект технической эксплуатации, «мастерская» для удовлетворения потребностей человека
Сфера взаимодействия природы и общества, в пределах которой разумная человеческая деятельность становится главным определяющим фактором развития, называется
(*ответ*) ноосферой
Термин «эвтаназия» был введен
(*ответ*) Ф. Бэконом
 Р. Декартом
 Дж. Локком
 Т. Гоббсом
Термин «эвтаназия» с греческого языка означает
(*ответ*) «благая смерть»
 «легкая смерть»
 «безболезненная смерть»
 «достойная смерть»
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Какой афоризм выражает идею произведения? Горький «Песня о Соколе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Безумство храбрых - вот мудрость жизни». В этом афоризме заключается идея произведения: Горький прославляет героев, людей, предпочитающих битву, высокие устремления спокойному и сытому обывательскому житью
Вопрос: Кого автор подразумевает под образом Сокола и Ужа? Горький «Песня о Соколе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор показывает 2 типа людей: ужей, то есть людей-обывателей, для которых идеалом жизни является покой, и соколов, то есть людей-борцов, для которых идеалом жизни является действие и борьба.
Вопрос: Какой художественный прием использует автор? Горький «Песня о Соколе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аллегорию -иносказательное изображение отвлеченного понятия или явления действительности при помощи конкретного жизненного образа с целью наглядно показать его существенные черты. Изображая Сокола и Ужа, писатель подразумевает определенные человеческие характеры и их взаимоотношения
Вопрос: Как вы думаете, почему писатель применил этот прием? Горький «Песня о Соколе»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аллегория - прием, маскирующий содержание. Аллегория, замаскировав политическое, революционное содержание «Песни о Соколе», не помешала придать произведению значеные широкой типичности и обобщения. Прием аллегории дополняется приемом контраста, с помощью которого оттеняется непримиримая противоположность образов Сокола и Ужа.
Вопрос: Какова главная мысль стихотворения? Заболоцкий «Я воспитан природой суровой...»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Главная мысль -в единстве всего живого на земле, в стремлении человека ощутить себя частью неотъемлемой частью природы, где всё важно и всё дорого поэту - от «простых растений» до «туманных звезд».

Нет ничего прекрасней простой природы родного края.
Вопрос: Анализ стихотворения Заболоцкого «Журавли»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом стихотворении говорится о природе, о ее величии и хрупкости. Журавли здесь названы «народом», подобно тому как ромашковое поле в предыдущем стихотворении названо «государством».
Понятно, что речь здесь идет не только и не столько о журавлях, сколько о людях.
Стихотворение по жанру напоминает балладу: оно имеет развернутый сюжет, пронизано лиризмом, пафосом борьбы, высоких стремлений.
Вопрос: Анализ стихотворения Заболоцкого Одинокий дуб».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Образ одинокого дуба не нов в русской литературе, этот образ берет начало еще в лирических народных песнях. У Заболоцкого образ дуба приобретает новые черты: это воин, воплощение силы, стойкости, достоинства. Стихотворение имеет метафорический смысл: развернутая метафора напоминает о человеческой жизни. Поэт призывает читателя: «Вглядись в него...». В жизни природы Заболоцкий видит пример для жизни человека
Вопрос: Анализ стихотворения Заболоцкого «Птичий двор».
Категория: школьный раздел
Ответы:
Забывшим о вольной жизни обитателям птичьего двора не до свободы: они существуют покорно, «вечно заняты едой» и «бесшабашной» суетой. Жизненный опыт не для них: слишком они важны и глупы, а значит, рано или поздно «распростятся с головой» под ножом кухарки и попадут в суп или на жаркое.
Стихотворение имеет метафорический смысл. Автор иронизирует над людьми, имеющими «вечно глупый, важный вид», над теми, которые «вечно заняты едой». Они подобны домашним птицам: глупым уткам, важным гусакам, надутым индюкам, суетливым курицам, напыщенным петухам. Они не знают и не желают свободы.
Вопрос: Анализ стихотворения Заболоцкого «Не позволяй душе лениться!»
Категория: школьный раздел
Ответы:
В этом стихотворении-завещании Заболоцкий призывает каждого к труду души. Метафора «труд души» значит: неравнодушно относись к жизни, к людям, совершенствуй себя, спрашивай прежде всего с себя, не обвиняя других в своих неудачах, сочувствуй людям в их горе и радуйся их успехам, преодолевай леность и слабость.
Труд души совсем не легок. Поэт словно отделяет душу от ее обладателя, чтобы показать, что человек может развивать свою душу, становиться добрее, мужественнее, чище. Многочисленные повторы, восклицательная интонация, употребление фразеологизмов («чтоб воду в ступе не толочь», «и день и ночь», «держи... в черном теле», «не снимай... узды», «дать... поблажку», «последнюю рубашку... сорвет»); настойчивые призывы, выраженные формой повелительного наклонения глаголов («Не позволяй душе лениться!», «гони ее», «тащи», «не разрешай ей спать в постели», «не снимай с нее узды!», «хватай», «учи и мучай») усиливают публицистический пафос стихотворения.
Вопрос: Какова основная тема рассказа? Паустовский «Телеграмма»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Основная тема — взаимоотношения родителей и детей. С этой темой связаны темы милосердия, ответственности человека за свои поступки.
Вопрос: Тип мировоззрения, согласно которому человек есть центр и высшая цель мироздания, обозначается понятием
(*ответ*) «антропоцентризм»
Тип человеческих, общественных отношений, в ходе которого одни индивиды и группы людей подчиняют себе других, узурпируют их свободную волю, называется
(*ответ*) насилием
Традиционное общество характеризуется
(*ответ*) политической стабильностью
(*ответ*) абсолютностью нравственных норм
(*ответ*) абстрактными метафизическими рассуждениями
 рационализмом
 признанием приоритета общества над природой
 культом техники
Убийство, осуществляемое государством в рамках его права на легитимное насилие, называется
(*ответ*) смертной казнью
Установить соответствие между видами насилия и их содержанием
 прямое < совершается личностью над личностью
 структурное < насилие социальных институтов
 правовое < совершается по закону и имеет общественно-полезное значение
 педагогическое < правомерно в той степени, в какой ведет к развитию личности
Установить соответствие между видами этики и их авторами
 этика ригоризма < И. Кант
 этика «благоговения перед жизнью» < А. Швейцер
 этика «непротивления злу насилием» < Л. Толстой
 этика «сопротивления злу силою» < И. Ильин
Установить соответствие между мировоззренческими позициями и их смыслом
 антропоцентризм < признание человека высшей целью мироздания
 биоцентризм < признание уникальности и самоценности феномена жизни во всех ее проявлениях
 экоцентризм < признание приоритета природы над человеком
 пассиоцентризм < включение в систему этической регуляции только чувствующих животных
Установить соответствие между моделями врачевания, разработанными в биоэтике
 инженерная модель < врач рассматривает больного в качестве своеобразного живого механизма, который следует отремонтировать
 патерналистская модель < предполагает неравное родственно-генерационное отношение между врачом и пациентом
 коллегиальная модель < строится на равноправии обеих сторон
 контрактная модель < базируется на взаимном договоре
Установить соответствие между насилием и его видами
 прямое < убийство прохожего
 структурное < безработица
 правовое < смертная казнь
 физическое < пытка пленного
Установить соответствие между пониманием связи человека и природы в различные эпохи
 античность < природа - совершенный космос, противоположный хаосу, она существует в единстве с человеком
 Средневековье < природа нечто более низкое, по сравнению с человеком, созданное Богом
 эпоха Возрождения < природа является источником радости, наслаждения, воплощения гармонии и совершенства, утверждается идеал единения природы и человека
 Новое время < природа рассматривается как объект экспериментирования человека, как косная сила, требующая покорения и подчинения разумным человеком, устанавливается разрыв между человеком и природой
Категория: гуманитарные
Ответы:
Правильные ответы отмечены по тесту
тест  прошел проверку, пользуемся)
Вопрос: Для чего автор начинает рассказ с пейзажной зарисовки? Паустовский «Телеграмма»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она настраивает читателя на определенный лад, подготавливает к восприятию произведения, создает тональность повествования
Вопрос: Какие мысли автор передает через этот пейзаж? Паустовский «Телеграмма»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пейзажную зарисовку пронизывает мысль об увядании, даже омертвении природы: октябрь — «наредкость холодный», ветлы - «облетевшие», трава — «полегла». Само время, кажется, замедлило свое течение (тучи «тащились», «цеплялись», «даже сыпались назойливо»), и кажется, вечно будет длиться этот нагоняющий тоску осенний месяц.
Вопрос: Каков, по-вашему, ритм рассказа? Паустовский «Телеграмма»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Фразы короткие, и от них веет каким-то холодом и безысходностью. Из этого ритма выбивается предложение о подсолнечнике, который «все доцветал и никак не мог доцвесть...»
Вопрос: Почему именно «подсолнечник», а не «подсолнух»? Паустовский «Телеграмма»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Слово продиктовано чувством ритма. У читателей создается впечатление: теплое маленькое солнышко на фоне серого осеннего неба
Вопрос: Как соответствует безотрадная картина внутреннему состоянию Катерины Петровны?  Паустовский «Телеграмма»
Категория: школьный раздел
Ответы:
К.Г. Паустовский, следуя традиции отечественной литературы, соотносит состояние природы с душевным состоянием человека. В природе, как и в жизни человеческой, наступает медленное увядание, нежелание «сдаваться» на милость зимних холодов и, наконец, сон, подобный смерти
Вопрос: Выражает ли автор прямое сочувствие героине? Паустовский «Телеграмма»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ни в одной строчке. Оно скрыто в характере повествователя. Когда жизнь природы замерла, Катерине Петровне «стало еще труднее вставать по утрам» (значит, и без того было трудно.
Вопрос: Какие детали интерьера свидетельствую о том, что жизнь замерла в старом доме? Паустовский «Телеграмма»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Горький запах» нетопленных печей, пыльный «Вестник Европы», пожелтевшие чашки на столе, давно не чищеный самовар.
Вопрос: Восстановите прошлое героини Катерины Петровны по ряду точных деталей. Паустовский «Телеграмма»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прошлое - в воспоминаниях Катерины Петровны: петербургская жизнь, «жила с отцом в Париже и видела похороны Виктора Гюго». Это была счастливая и насыщенная событиями жизнь, отсвет ее — в эскизе к «Неизвестной» Крамского (подарок самого автора отцу героини). Катерина Петровна живет воспоминаниями, они бы могли скрасить ее одиночество. Но и они тускнеют, как «потускнели от времени» картины на стенах. Из подтекста понятно, что «сумрачно» не только в опустевших комнатах, но и в душе героини
Вопрос: Для чего хранит Катерина Петровна «сморщенные перчатки, страусовые перья, стеклярусную черную шляпу», а потом дарит их Маняше? Паустовский «Телеграмма»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Все это не случайно. Героиня дарит эти вещи Маняше, чтобы отблагодарить ее. Отдавая самое дорогое, женщина вновь и вновь переживает прошлое. Но то, что для Катерины Петровны милые реликвии — частицы жизни и судьбы, для деревенской девочки лишь старая и ненужная ветошь. «Сдам в утиль, -решала Маняшка, забирала все и уходила», а Катерина Петровна оставалась наедине со своим одиночеством
Вопрос: Каков внешний облик героини? Паустовский «Телеграмма»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Плохо видит, сгорбленная, маленькая
Вопрос: Подберите контекстуальный синоним к слову «маленькая».Паустовский «Телеграмма»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Беззащитная.
Вопрос: Как вы считаете, были ли у Насти серьезные причины, чтобы не приехать к матери? Почему и как пытается Катерина Петровна оправдать дочь? Найдите строчки в тексте. Паустовский «Телеграмма»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Катерина Петровна знала, что Насте теперь не до нее, старухи. У них, молодых, свои дела, свои непонятные интересы, свое счастье. Лучше не мешать». Любовь Катерины Петровны к дочери самоотверженна и лишена эгоизма. Женщина готова простить и даже оправдать и отсутствие писем, и нежелание приехать. Нельзя без жалости и чувства вины читать о том, как бережно перебирает Катерина Петровна принесенные почтарем деньги, представляя себе, что эти бумажки хранят аромат Настиных духов, помнят тепло ее рук. Мы, читатели, пока ничего не знаем о дочери героини. Но автор сумел вызвать в нас такое сильное сострадание к Катерине Петровне, что неприязнь к Насте родилась сама по себе.
Вопрос: Как относятся к Катерине Петровне окружающие? Паустовский «Телеграмма»
Категория: школьный раздел
Ответы:
С уважением, заботясь о ней, оказывают посильную помощь
Вопрос: Что во внешнем облике Насти подчеркивает автор? Паустовский «Телеграмма»
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Художники звали ее Сольвейг за русые волосы и большие холодные глаза». Сольвейг — в переводе означает «Солнечный путь», это имя носила героиня драмы Ибсена «Пер Гюнт» (а позже и одноименной оперы Грига), воплощение верности и любви. Но авторское определение «холодные» контрастно этому имени. Солнце не может быть холодным. Глаза - зеркало души человека. Что-то подобное мы и ожидали.
Вопрос: Почему Настя вздрогнула, когда увидела скульптуру Гоголя? Паустовский «Телеграмма»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Произошло то, что происходит в момент встречи человека с прекрасным. Героиня потрясена. «Насмешливо, зная ее насквозь, смотрел на нее остроносый сутулый человек. Настя выдела, как на виске его бьется тонкая склеротическая жилка. «А письмо-то в сумочке нераспечатанное, - казалось, говорили сверлящие гоголевские глаза. - Эх ты, сорока!». В душе героини происходит внезапный перелом. Отступило суетное, сиюминутное — осталось главное: мать и ее одиночество
Вопрос: Какая внутренняя связь есть между эпизодом в мастерской и историей жизни Катерины Петровны? Паустовский «Телеграмма»
Категория: школьный раздел
Ответы:
И молодой талантливый художник, и старая женщина переживают душевную драму, причина которой - человеческое равнодушие и непонимание.
Вопрос: Случайно ли число «три» во фразе, сказанной Тимофеевым: «Ночи не спишь!.. Три года читаешь о Гоголе. Свиные рыла снятся!». Паустовский «Телеграмма»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Три года страдает от одиночества Катерина Петровна, три года проводит в творческих муках и безвестности Тимофеев, и эти же три года живет вдали от матери Настя, живет, по ее словам, так, что «нет времени не то чтобы приехать, а даже написать настоящее письмо».
Вопрос: Устраивая выставку Тимофеева, Настя ходила к председателю Союза художников. Бездушна ли, по-вашему, Настя? Паустовский «Телеграмма»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Настя отнюдь не бездушна: она сочувствует Тимофееву, тратит много времени на устройство его выставки