nyuuzyou/soloby huggingface dataset:
Вопрос: Почему синичка запела? Прочитай. Бианки "Синичкин календарь"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Вот и весна начинается...»
Вопрос: О чём предупредил Зиньку Старый Воробей? Прочитай Бианки "Синичкин календарь"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«... Смотри ещё, сколько морозу будет...»
Вопрос: Почему автор назвал синичку Зинькой? Объясни. Бианки "Синичкин календарь"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор назвал синичку Зинькой, потому что она звонко пела: «Зинь-зинь». Синички издают звуки, похожие на «синь-синь» или «зинь-зинь».
Вопрос: Как ты думаешь, кто из героев прав? Бианки "Синичкин календарь"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Прав, безусловно, Старый Воробей. Он прожил долгую жизнь и не раз встречал и провожал зиму. Мудрый Воробей понимает, что февраль — самый обманчивый месяц года: солнышко уже светит ярко, а сильные морозы и холодные ветра ещё дадут о себе знать.
Вопрос: Прочитай заголовок. Как можно сказать по-другому? Мошковская "Лед тронулся"
Категория: школьный раздел
Ответы:
По-другому можно сказать — ледоход
Вопрос: Перечитай первые четыре строки. Чем они необычны? Какой звук повторяется? Мошковская "Лед тронулся"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Стихотворение начинается с вопросов. Сразу создается впечатление, что происходит что-то непонятное, может быть, даже страшное. Повторяется звук [ш], который ассоциируется с шумом, шорохом, шелестом, шёпотом.
Вопрос: Рассмотри иллюстрацию. Какие строки из стихотворения к ней подходят? Прочитай. Мошковская "Лед тронулся"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например: «Это тронулся лёд!»
Вопрос: Что можно услышать в лесу ранней весной? Найди ответ в тексте и прочитай. Соколов-Микитов "Русский лес"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В весеннем лесу можно услышать, как пищат рябчики, гугукают совы, жужжат пчелы, поет соловей.
Вопрос: Какие картины можно увидеть в весеннем лесу? Прочитай описание одной картины. Соколов-Микитов "Русский лес"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«На непроходимом болоте водят... хороводы... журавли».
Вопрос: Установите соответствие между словом и содержащимся в нем звуком
  Юра < [у]
  тема < [э]
  якорь < [а]
Установите соответствие между словом и содержащимся в нем звуком
  жюри < [у]
  оппонент < [э]
  дирижер < [о]
Установите соответствие между словом и содержащимся в нем звуком
  мороз < [с]
  чтобы < [ш]
  сапог < [к]
Установите соответствие между словом и содержащимся в нем звуком
  рог < [к]
  рьяный < [а]
  скучно < [ш]
Установите соответствие между словом и содержащимся в нем звуком
  что < [ш]
  время < [э]
  сапог < [к]
Установите соответствие между словом и сферой его употребления
  выгнать < нейтральное слово
  изгнать < публицистический стиль
  вытурить < просторечное слово
Установите соответствие между частью речи ее примером
  наречие < позавчера
  причастие < написанный
  деепричастие < улыбаясь
Установите соответствие между частью речи и вопросом, на который она отвечает
  имя прилагательное < какой? Чей? Каков?
  имя числительное < сколько? Который по счету?
  деепричастие < как? Каким образом?
Установите соответствие между частью речи и ее примером
  обстоятельственные наречия < назло
  местоименные наречия < где-то
  знаменательные наречия < без оглядки
Установите соответствие русским словом и языком, из которого оно заимствовано
  греческий язык < свекла
  германские языки < броня
  тюркские языки < товар
Устойчивые сочетания слов, имеющие значение в целом, как одно слово, называются
 (*ответ*) фразеологизмы
Фонетическими дублетами являются следующие слова
 (*ответ*) переноснóй – перенóсный
 светлый – светлая
 свет – световой
 святой – святыня
Фразеологизмами являются следующие выражения
 (*ответ*) водить за нос
 (*ответ*) путеводная звезда
 молекулярная физика
 трудовые будни
Фразеологическим единством является выражение
 (*ответ*) кромешная тьма
 два апельсина
 скорый поезд
 плохая погода
Части речи современного русского языка подразделяются на _ класса (классов) слов
 (*ответ*) четыре
 два
 три
 пять
Чтобы читатель мог получить достаточно полную информацию о том или ином лице, предмете, событии, понятии, явлении, создаются _ словари
 (*ответ*) энциклопедические
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Прочитай загадки. Какие слова помогли подобрать отгадки? Докажи. Соколов-Микитов "Русский лес"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Помогли слова с противоположным значением день — ночь, спит — летает. 
Помогли слова шест (это длинная ровная палка), дворец (домик), певец (поющая птичка).
Вопрос: С какими чувствами люди говорят о берёзе? В каких словах слышатся эти чувства: Прочитай. "Березонька"
Категория: школьный раздел
Ответы:
О берёзе говорится с любовью, нежностью, трогательностью.
Эти чувства слышатся в словах берёза моя, берёзонька (уменьшительно-ласкательное значение). К берёзе обращаются, как к живому существу
Вопрос: Что сообщается в народной песне о берёзоньке? Найди и прочитай. "Березонька"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Берёза моя белая,
Берёза кудрявая!»
Вопрос: Какую картину ты представляешь, читая песню? Расскажи. "Березонька"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Представляется картина огромного пространства (долины), посреди которого стоит молодая березка с нежно-зеленой листвой. Лёгкий ветерок раскачивает ветви берёзы, листья шелестят, словно шепчутся. А под березкой сидят девушки, одетые в сарафаны и плетут венки из полевых цветов.
Вопрос: Рассмотри иллюстрацию. Выбери подходящие к ней слова из песни. Прочитай. "Березонька"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Близ тебя, берёзонька, красны девушки венки плетут».
Вопрос: Подумай, о чём это стихотворение. Подтверди ответ словами из текста произведения. Маршак «Апрель»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Это стихотворение о пришедшей весне. В нём перечисляются признаки весны: капель звенит, ручьи бегут, лужи образовались, проснулся медведь после зимней спячки, запели птицы, расцвёл первый весенний цветок — подснежник.
Вопрос: Прочитай ещё раз стихотворение и назови созвучные слова (рифмы). Маршак «Апрель»
Категория: школьный раздел
Ответы:
Созвучные слова: апрель — капель, ручьи — муравьи, лужи — стужи, медведь — петь, валежник — подснежник.
Вопрос: Перечитай первую часть. Какие серёжки у берёз? Как автор говорит о почках? С кем сравнивает их Пришвин "Лесная капель"
Категория: школьный раздел
Ответы:
У берёз «серёжки золотые, чудесные». О почках говорится, что они «только наклюнулись». Лопнувшие почки автор сравнивает с зелеными птичками. Маленькие зелёные птички — это молодые листочки, которые появились из лопнувшей почки, как из лопнувшего птичьего яйца.
Вопрос: Как разговаривают деревья? Прочитай. Пришвин "Лесная капель"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«... начинают шептаться между собой деревья...»
Вопрос: Составь список авторов, которые писали о природе. Оформи его вместе с родителями в виде таблицы с помощью компьютера
Категория: школьный раздел
Ответы:
С. Маршак, М. Пришвин, И. Соколов -Микитов. Э. Мошковска С В. Бианки
Вопрос: Языком науки и искусства эпохи Возрождения стал _ язык
 (*ответ*) латинский
 французский
 немецкий
 старославянский
Аббревиатуры чаще всего используются 
 (*ответ*) в официально-деловом стиле русского литературного языка 
 в публицистическом стиле 
 в разговорном стиле 
 в научном стиле 
Безаффиксным способом могут образовываться 
 (*ответ*) только имена существительные 
 все знаменательные части речи 
 только наречия 
 только имена прилагательные 
Безударные суффиксы в глагольных формах прошедшего времени проверяются 
 (*ответ*) по форме инфинитива 
 по форме повелительного наклонения 
 по соотнесённости глагола к виду 
 по форме настоящего времени 
Безударные флексии в глагольных формах настоящего времени проверяют по соотнесённости 
 (*ответ*) глагола к типу спряжения 
 формы к роду 
 глагола к виду 
 ударной/безударной позиции 
Буква ь в глаголах пишется в 
 (*ответ*) формах инфинитива, повелительного наклонения и форме 2 лица единственного числа настоящего времени 
 только в форме 2 лица единственного числа настоящего времени 
 только в форме повелительного наклонения 
 только в форме инфинитива 
В корне после шипящих, если в родственных словах в безударной позиции пишется е, под ударением пишется 
 (*ответ*) ё 
 э 
 ы 
 о 
В корнях гор - га́р; зо́р - зар; кло́н - кла́н - клон; тво́р - тва́р - твор чередование связано с 
 (*ответ*) ударной или безударной позицией 
 традицией написания 
 лексическим значением 
 наличием гласной или согласной буквы после корня 
В корнях кос - касâ; бер - бирâ; мер - мирâ; дер - дирâ; тер - тирâ; пер - пирâ; стел - стилâ; блест - блистâ чередование зависит от 
 (*ответ*) наличия или отсутствия суффикса -â- после корня 
 традиции написания 
 ударной или безударной позиции 
 смысла слова 
В корнях раст, ращ - рос; лаг - лож; скак - скоч гласные чередуются в зависимости от 
 (*ответ*) согласных после корня 
 наличия или отсутствия суффикса -â- после корня 
 лексического значения 
 ударной или безударной позиции 
В корнях, аффиксах и флексиях после шипящих не пишутся гласные 
 (*ответ*) я, ю, э, ы 
 только а, у, ё 
 только э, ы 
 только я, ю 
В отличие от причастий у отглагольных прилагательных отсутствует 
 (*ответ*) процессуальный признак 
 возможность образования грамматических форм 
 возможность согласования с существительным или местоимением 
 значение принадлежности 
В официальных названиях высших государственных, правительственных, судебных органов и учреждений Российской Федерации прописными буквами оформляются 
 (*ответ*) все слова 
 только первое слово и слова, называющие топонимы 
 только слова, называющие топонимы 
 только первое слово
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: К чему призывает людей герой стихотворения? О чём мечтает? Прочитай. Мазнин "Давайте дружить"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Поэт мечтает о мире на всей планете. Всех людей призывает дружить друг с другом, дружить с природой, чтобы не только люди были друзьями, но и звери, птицы доверяли нам. «Давайте будем дружить друг с другом». «Давайте будем... стремиться", чтоб нас любили... и доверяли, как самым верным своим друзьям»
Вопрос: О чём автор-рассказчик говорил с бабочкой? Коваль "Бабочка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор разговаривал с бабочкой, как с человеком. Бабочка махала крыльями, перелетала с места на место, а Ю. Ковалю казалось, что она понимает его с полуслова, словно читает его мысли.
Вопрос: Почему бабочка не улетела? Объясни. Коваль "Бабочка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Бабочка совсем не боялась человека, ведь тот не пытался её обидеть: напугать или поймать. Двигался он мягко, даже остановился в стороне, чтобы не спугнуть свою гостью.
Вопрос: Перечитай текст и найди слова, которые говорят об отношении бабочки к человеку и человека к бабочке. Коваль "Бабочка"
Категория: школьный раздел
Ответы:
О бабочке: бабочка словно приглашала посидеть рядом с собой («присаживайся, на нас двоих места хватит»), она совсем не боялась человека («распластала крылья»), не просто махала крыльями, она «помахала», будто бы подзывая к себе, значит, совсем не боялась. 
О человеке: автор очень бережно относился к бабочке («я остановился в стороне», «осторожно присел»), ему было приятно общество бабочки («вдвоём веселей», «мы сидели рядом»).
Вопрос: Докажи, что это загадка о бабочке.
Категория: школьный раздел
Ответы:
У бабочки четыре крыла, и похожи они на цветочные лепестки. Бабочки очень пугливы. И если сделать какое-то неосторожное движение, бабочка вспорхнёт и улетит.
Вопрос: Почему Аист проглотил Лягушку? Найди и прочитай ответ. Михалков "Аисты и лягушки"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Не зря говорят, что аисты глотают лягушек, чтобы... не спорить».
Вопрос: Какими ты представляешь героев? Расскажи. "Аисты и лягушки"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Аист — большой, важный, неторопливый, серьёзный, но похвастаться «не прочь». Лягушка — маленькая, глупенькая, торопливая, болтливая, хвастливая
Вопрос: Есть ли в произведении непридуманные сведения из жизни животных — героев сказки (информация о них)? Найди и прочитай. "Аисты и лягушки"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Непридуманные, сведения об аистах и лягушках есть. Например, у аиста действительно две длинных ноги, есть клюв. Аисты летают, питаются лягушками. Лягушки имеют четыре лапки, квакают. Умеют прыгать и нырять
Вопрос: Как, по-твоему, автор относится к Томке? А как ребята? Расскажи. Чарушин "Томкины сны"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Автор Томку очень любит, ведь не случайно окружил его настоящими друзьями 
Ребята Томку любят, относятся к нему с особой нежностью, беспокоятся за него, переживают.
Вопрос: Приходилось ли тебе видеть, как спит собака? Как ты думаешь, какие сны ей снятся? Расскажи Чарушин "Томкины сны"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например:  Я  думаю, что  сны  собак  зависят  от того, счастливая ли жизнь у собаки или нет. Если собака живёт с добрым хозяином, который о ней заботится, играет, разговаривает с ней, лечит (когда она заболела), то собаке снятся хорошие и добрые сны. А если собака бездомная, вечно голодная и холодная, никому не нужна, или хозяин её бьет и не заботится о ней, то и сны, наверное, темные, грустные, страшные.
Вопрос: в- и -ев-, выбор суффикса определяетсяВ прилагательных, образованных при помощи суффиксов -и 
 (*ответ*) ударением 
 значением 
 соотнесённостью с родовыми формами 
 соотнесённостью с разрядом прилагательного 
В топонимах прописными буквами оформляются 
 (*ответ*) все слова, кроме родовых наименований 
 только первое слово, даже если это родовое наименование 
 все слова, включая и родовые наименования 
 только первое слово 
В ударном корне жог-жёг чередование связано с 
 (*ответ*) различением существительного и глагола 
 различением исконно русского слова и старославянизма 
 наличием гласной или согласной буквы после корня 
 лексическим значением 
Выбор написания -н- или -нн- в отглагольных прилагательных определяется 
 (*ответ*) видом глагола, от которого образовано прилагательное 
 лексическим значением прилагательного 
 полной или краткой формой прилагательного 
 конечным согласным глагола, от которого образовано прилагательное 
Выбор написания слова с префиксами при- и пре- чаще всего определяется 
 (*ответ*) лексическим значением слова с приставкой 
 грамматической формой 
 принадлежностью к той или иной части речи в русском языке 
 традицией 
Деление служебных частей речи на частицы, предлоги и союзы основано на 
 (*ответ*) их способности придавать знаменательным частям речи дополнительные оттенки значения и сочетаться с другими частями речи 
 их словообразовании и структурном строении 
 роли служебных частей речи в предложении 
 различии лексического значения самих служебных частей речи 
Для проверки правильности написания гласных букв в корне слова используются 
 (*ответ*) родственные слова в любой форме, позволяющей чётко выделить нужный гласный звук, или формы проверяемого слова 
 любые слова со сходным лексическим значением 
 только формы проверяемого слова, где гласный звук находится в сильной позиции 
 только родственные слова, где гласный звук находится в сильной позиции 
Единственно возможным является перенос слова «сдвинуть» 
 (*ответ*) сдви-нуть 
 сдвину-ть 
 сдв-инуть 
 сд-винуть 
Если между пол и именем существительным находится прилагательное, то 
 (*ответ*) вся конструкция пишется в три слова 
 пишутся через дефис все слова 
 пол пишется слитно с прилагательным 
 пишутся слитно все слова 
Из 10 гласных букв русской азбуки затруднения в написании вызывают 
 (*ответ*) а, о, е, и, я 
 все 
 у, ы, ё, э 
 а, о, е, и 
К служебным частям речи относятся 
 (*ответ*) частицы, предлоги и союзы 
 частицы, предлоги, союзы, междометия и модальные слова 
 частицы, предлоги, союзы и модальные слова 
 частицы, предлоги, союзы и междометия 
Лексическое значение включает в себя 
 (*ответ*) семантику, смысл слова целиком 
 смысл только производящей основы 
 смысловое значение каждого элемента, из которых слово состоит 
 не только смысл слова, но и его грамматические характеристики 
Междометия и модальные слова 
 (*ответ*) никогда не являются членами предложения 
 являются членами предложения, если выполняют функцию эмоциональной оценки 
 являются членами предложения, если образуют формы 
 всегда являются членами предложения
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Расскажи своими словами историю, которая произошла в зоопарке. Жуков "Нападение на зоопарк"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В зоопарк пробпался хулиган: большой и очень злой. Залез в клетку гориллы, может быть, хотел гориллу побить или испортить клетку. Но горилла быстро справилась с хулиганом. Ведь горилла — очень крупная обезьяна
Вопрос: Как защищался еж: Прочитай. Пришвин "Ежик"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«... он страшно фыркнул и поддал своими иголками в сапог».
Вопрос: Какие звуки издавал ёж? Произнеси. Пришвин "Ежик"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ежик тукал: тук-тук-тук и фыркал.
Вопрос: Какие интересные сведения о еже сообщил автор? Найди и прочитай Пришвин "Ежик"
Категория: школьный раздел
Ответы:
М. Пришвин рассказал, что ежи отнюдь не пугливые животные, они умеют защищаться. Чтобы еж развернулся, его надо «спихнуть» в воду, тогда он ещё и поплывёт, а ещё ежи могут ловить мышей
Вопрос: Почему убежал ёжик? Объясни. Могутин "Убежал"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ёжик — дикий зверёк. Он не привык жить рядом с человеком. Он «тосковал» о своём доме, о привычной для него пище, о своей семье (где-то, в лесу, далеко от человека).
Вопрос: Как к ёжику относились в семье? Прочитай. Могутин "Убежал"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В семье к ёжику относились очень хорошо: его гладили, не обижали. Ёжика любили.
Вопрос: Решить треугольник по указанным данным по двум сторонам и углу между ними a=12, c=20, угол B=31°
Категория: школьный раздел
Ответы:
Вопрос: В каких словах слышится сожаление? Могутин "Убежал"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сожаление в словах «ёжик убежал...», «чего он, глупый, тосковал», «его мы так любили»
Вопрос: Когда ёж бывает колючим? Почему? Заходер "Ежик"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Колючим ёж бывает, когда защищается от врагов (лис, волков, медведей)
Вопрос: Модальные слова в предложении выступают в роли 
 (*ответ*) вводных слов 
 обособленных обстоятельств 
 именной части составного сказуемого 
 союзных слов 
На стыке префикса и корня разделительный ъ пишется перед 
 (*ответ*) гласными е, ё, ю, я 
 согласными 
 всеми гласными 
 гласными и, о, у, а 
Написание двойных согласных в корнях большинства заимствованных слов связано с 
 (*ответ*) традициями написания их в русском языке 
 принадлежностью к тому или иному роду 
 принадлежностью к той или иной части речи в русском языке 
 образованием этих слов в языке заимствования 
Написание после шипящих и ц в суффиксах и флексиях существительных и прилагательных зависит от 
 (*ответ*) ударной или безударной позиции 
 способа словообразования или формообразования 
 принадлежности к той или иной части речи 
 традиции написания 
Написание формы существительных среднего рода с суффиксами -ец - -иц зависит от 
 (*ответ*) ударной или безударной позиции 
 лексического значения 
 наличия беглой гласной при склонении 
 традиции написания 
Наречия в современном русском языке чаще всего образуются от прилагательных 
 (*ответ*) при помощи суффиксов 
 при помощи приставки по- 
 безаффиксным способом 
 при помощи различных приставок 
Наречия пишутся через дефис, если они образованы от прилагательных или местоимений префиксально-суффиксальным способом при помощи приставки по- 
 (*ответ*) и суффиксов -ому, -ему, -ьи, -и 
 и суффиксов -к, -ск 
 и суффиксов -вши, -в 
 и суффиксов -у, -е 
Наречия, образованные лексико-синтаксическим способом от сочетания предлога и существительного с элементом пол, всегда пишутся 
 (*ответ*) только слитно 
 в зависимости от последующей за пол буквы 
 только через дефис 
 только раздельно 
Не меняется написание приставок с конечной согласной 
 (*ответ*) над-, под-, пред-, близ- 
 низ-, чрез- 
 рас-, ис-, вос- 
 раз-, из-, воз- 
Не подлежат словообразовательному анализу 
 (*ответ*) слова русского языка, доставшиеся ему в наследство от древнерусского языка, заимствованные из других языков, а также формы слов 
 только слова, не являющиеся знаменательными частями речи 
 только формы слов 
 только заимствованные слова 
Окказионализмами являются 
 (*ответ*) слова, созданные по имеющимся в языке моделям для конкретного случая 
 слова, образованные по моделям, несвойственным данному языку 
 слова, недавно вошедшие в лексический состав языка и потому ещё непривычные 
 слова, заимствованные из других языков 
Окказионализмы чаще всего рождаются в речи 
 (*ответ*) писателей, публицистов, политиков, в детской речи 
 работников транспорта и связи 
 женщин 
 крестьян 
Подчинительные союзы служат для 
 (*ответ*) соединения частей сложноподчинённого предложения 
 разделения компонентов сложного предложения 
 соединения частей сложносочинённого предложения 
 противопоставления однородных членов предложения
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Какое это стихотворение:весёлое или грустное? Сравни его со стихотворением Ю. Могутина «Убежал» Заходер "Ежик"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Если представить . что мальчик укололся ежиными колючками, а ёжик жалуется, что ему тяжело живётся среди лесных хищников, то стихотворение кажется грустным. Если же представить, что мальчик улыбается и просто интересуется у ежа, зачем тому колючки, то и ёжик тоже вряд ли будет жаловаться на свою жизнь. Ежик будет говорить хитро, а значит, стихотворение можно считать шуточным и весёлым
Вопрос: Как писатель относится к своим собакам Расскажи. Пришвин "Норма и Жулька"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Писатель очень любит своих собак. Часто подзывает их к себе. Даже клички собакам дал забавные — Норка и Жулька.
Вопрос: Как собаки относятся к хозяину? Прочитай Пришвин "Норма и Жулька"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Норка... ревнует меня к Жульке... а Жулька ревнует Норку...»
Вопрос: Как нужно читать эту народную песню? Почему? Объясни. "Котик"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Эту песенку читать нужно мягко, не повышая голос, некоторые слова растягивать. Раз это песня, то и читать её нужно нараспев.
Вопрос: Перечитай текст, выделяя описания. Сравни портрет котика в тексте и на иллюстрации. А каким представляешь его ты? "Котик"
Категория: школьный раздел
Ответы:
В песенке котик очень пушистый, а на картинке котик не такой пушистый. В тексте сказано, что глаза у котика желтые, а на иллюстрации глаза - зеленые. На картинке котик с красным бантом. В тексте упоминания о банте нет
Вопрос: Подумай, почему о коте говорится ласково. Расскажи. "Котик"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Ласково говорится о котике. Например: кот — настоящий хищник: опасный, хитрый, коварный. С ним надо быть осторожным, обласкать, умилостивить его, чтобы не попасться под его острые коготки.
Вопрос: О ком говорится в загадке? С каким чувством?
Прочитай, выделяя ласковые слова.
Категория: школьный раздел
Ответы:
В загадке говорится о кошке; говорится ласково, нежно.
Вопрос: Какую кошку ты представляешь, когда читаешь загадку? Опиши её
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кошка пушистая-пушистая, с милой мордочкой, носиком-пуговкой и длинными усами. Кошка попила молочка, теперь умывается и мурлыкает от удовольствия.
Вопрос: За что люди назвали глухаря глухарём? Объясни. Шим "Глухарь"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда поёт глухарь, сам он ничего не слышит, подкрасться к нему несложно, поэтому его и назвали глухарём.
Вопрос: Придумай по иллюстрации сказку о глухаре Шим "Глухарь"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Например: «Жил-был глухарь. Был он толстый, важный, но до того глупый... Сколько ему не говорили звери что поёт он ужасно, глухарь все равно пел. Однажды рана утром в лесу что-то застреляло, затрещало, зашумело. Весь лес переполошился: «Охота! Охота! Все прячьтесь!» Через минуту в лесу уже никого нельзя было найти: птицы спрятались в дуплах деревьев, звери схоронились в норах. Один глухарь поёт, пеньем своим заслушался...»
Вопрос: Пополнение словарного запаса языка происходит за счёт 
 (*ответ*) словообразования и заимствования 
 образования форм уже имеющегося в языке слова 
 только заимствования 
 только словообразования 
Правописание флексий в падежных и родовых формах прилагательных проверяется 
 (*ответ*) соответствием с флексией вопроса к прилагательному 
 конечным согласным основы прилагательного 
 определением способа формообразования 
 постановкой гласной в сильную позицию 
Предлоги выражают отношения с другими словами 
 (*ответ*) только существительных, числительных и местоимений 
 только наречий и деепричастий 
 только прилагательных 
 только глаголов, причастий и деепричастий 
Предлоги по структуре подразделяются на 
 (*ответ*) непроизводные, производные и сложные 
 пространственные и сравнительные 
 с твёрдой и мягкой основами 
 простые, сложные и составные 
Префиксы не-, анти-, контр- образуют существительные со значением 
 (*ответ*) отрицания и противоположности 
 пространства и времени 
 высшей степени качества 
 совместности 
При помощи префиксов сверх-, супер-, ультра-, экстра- образуются существительные и прилагательные со значением 
 (*ответ*) высшей степени качества 
 обобщения 
 противопоставления 
 сравнения 
При помощи суффиксов -онок(-ёнок), -ёныш образуются существительные со значением 
 (*ответ*) невзрослых животных и людей 
 отрицательной оценки 
 разновидностей цветов 
 разновидностей грибов 
Приставки не-, анти-, без-(бес-) образуют прилагательные со значением 
 (*ответ*) противоположности, отсутствия качества 
 недостаточной выраженности качества 
 отсутствия принадлежности 
 высшей степени качества 
Притяжательные прилагательные образуются при помощи 
 (*ответ*) суффиксов -ов, -ин, -ий 
 суффиксов -ан, -ян 
 префиксов 
 суффиксов -ск, -енн 
Продуктивным способом словообразования является тот, который 
 (*ответ*) чаще всего используется для образования новых слов на определённом этапе развития языка 
 используется в языке для образования слов, обозначающих продукты деятельности человека 
 образовал на ранних этапах развития языка его лексическую базу 
 образовал в языке за всю историю его существования наибольшее количество слов 
Продуктивными способами словообразования в современном русском языке являются 
 (*ответ*) суффиксация и появление у слова нового значения 
 переход одной части речи в другую и сложение основ 
 префиксация 
 аббревиация 
Производное слово отличается от производящего 
 (*ответ*) более сложной структурой, семантической сложностью и абстрактностью 
 только более высокой степенью обобщения, абстракции 
 только усложнением семантики 
 только более сложной структурой 
Производящая основа - это 
 (*ответ*) часть производного слова, общая с производящим словом 
 всё слово целиком, от которого образовано новое 
 корень слова 
 часть слова без флексии
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Что мальчики узнали о стриже? Найди и прочитай. Скребицкий "Самые быстрые крылья"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«...чёрная птица, с изогнутыми крыльями»; «как пловец ныряет с вышки», «распахнула во время прыжка крылья»; «в воздухе след..., как от ... самолёта».
Вопрос: Как взлетал стриж? Прочитай. Скребицкий "Самые быстрые крылья"
Категория: школьный раздел
Ответы:
«Не коснулась... земли, а вынеслась из канавы».
Вопрос: Чему удивились дети? Расскажи. Скребицкий "Самые быстрые крылья"
Категория: школьный раздел
Ответы:
Дети удивились тому, как неуклюжая на земле птичка может так виртуозно летать. Она напомнила детям реактивный самолёт — так стремительно несся в воздухе стриж.
Вопрос: Сравни рисунки. Придумай рассказ о стриже или ласточке. Скребицкий "Самые быстрые крылья"
Категория: школьный раздел
Ответы:
На первом рисунке изображён стриж, а на втором — ласточка. Ласточки и стрижи в природе живут в норках, которые делают в отвесных песчаных склонах. А в городах эта птицы делают маленькие гнезда под карнизами крыш. Рассказ о ласточке. 
Например: .«Наступила весна. Пришло время высиживать птенцов, маленькая ласточка старательно и терпеливо свила гнездо высоко-высоко, под самой, крышей. Укрепила его между, досочками, утеплила мягкой травой и пухом. Ведь будущим птенцам должно быть уютно в новом домике ..»
Вопрос: Рассмотри фотографии. Назови признаки внешнего сходства человека и обезьяны.
Категория: школьный раздел
Ответы:
1). Во внешнем строении: крупные размеры тела длинные по отношению к туловищу конечности, длинная шея, широкие плечи, отсутствие хвоста, сходная форма ушной раковины.
2). Мимика 
3).  Рождение, и выкармливание детей молоком
4).  Заболевания. Человекообразные обезьяны, в природе, легко заражаются инфекциями от человека.
Вопрос: 9. Отказ коммерческой организации от заключения публичного договора
 (*ответ к тесту*) не допускается
 допускается только при отсутствии возможности предоставить потребителю соответствующие товары или услуги
 допускается
 допускается только с гражданином-потребителем
10. Условная банковская гарантия предполагает, что
 (*ответ к тесту*) требование бенефициара к гаранту подлежит удовлетворению только в том случае, если бенефициар 
предоставит судебное решение или иное названное в гарантии доказательство, подтверждающее, что платеж совершен не был
 может быть отозвана гарантом
 бенефициар вправе передать третьему лицу право требования к гаранту
 обязательство гаранта не может быть изменено или отменено без согласия бенефициара
11. Договор считается заключенным, если между сторонами в требуемой форме, достигнуто соглашение
 о цене договора
 (*ответ к тесту*) по всем существенным условиям договора
 о сроке действия договора
 по всем обычным условиям договора
12. Обязательственное право — это
 правоотношение, в силу которого должник обязан совершить в пользу кредитора определенное действие либо воздержаться от него
 регулирование отдельных видов обязательств: договоров купли-продажи, поставки, аренды
 регулирование исполнения и способов обеспечения исполнения обязательств, перемены лиц в обязательствах, ответственности за нарушения обязательств, общих положений о договоре
 (*ответ к тесту*) совокупность гражданско-правовых норм, регулирующих обязательство с целью обеспечения нормального 
функционирования экономического оборота
13. Акцепт — это
 (*ответ к тесту*) согласие другой стороны принять оферту
 согласие с условиями оферты, выраженное словами или поведением и сделанное в предписанном или указанном оферентом порядке
 содержащее все существенные условия договора предложение, из которого усматривается воля лица, делающего предложение, заключить договор на указанных в предложении условиях с любым, кто отзовется
 адресованное одному или нескольким конкретным лицам предложение, которое достаточно определенно указывает на все существенные условия и выражает намерение лица, сделавшего предложение, считать себя заключившим договор с адресатом, которым будет принято предложение
14. Требование об изменении или расторжении договора может быть заявлено стороной в суд после получения отказа другой стороны на предложение изменить или расторгнуть договор в течение
 трех месяцев
 шести месяцев
 (*ответ к тесту*) одного месяца
 двух месяцев
15. Неустойка — это
 мера гражданско-правовой ответственности
 основание прекращение обязательства
 способ обеспечения исполнения обязательства
 (*ответ к тесту*) способ обеспечения исполнения обязательства, а также мера гражданско-правовой ответственности
Категория: юридические
Ответы:
Правильные вопросы отмечены по тесту
правильность теста проверенна 
надеюсь на плюс 1 голос к ответу, если тест помог
Вопрос: Что общего в строении тел всех живых организмов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Человеческое тело выстроено из клеток. Клетки производят всё необходимое для существования организма. Внешне все клетки разные, так как выполняют различную работу. Сходные по строению и выполняющие, одинаковые задачи клетки образуют ткани. Они объединяются в органы. Это части тела, которые имеют определённую форму, строение. Каждый орган выполняет свою работу. Например, сердце обеспечивает движение крови, почки — её очистку. Многие органы нашего .тела расположены в особых полостях. Такие органы называют внутренними.
Вопрос: Что общего во внешнем строении млекопитающего животного и человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Наше тело, как и тело млекопитающих, состоит из головы, туловища, конечностей (рук, ног). Оно покрыто кожей, под которой располагаются мышцы и кости. Кости образуют скелет. Скелет и мышцы обеспечивают опору и движение нашего тела.
Вопрос: Какие внутренние органы ты знаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Внутренние органы: сердце, печень, почки, легкие, желудок, кишечник.
Вопрос: Какие органы, образуют кровеносную систему?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Сердце и кровеносные сосуды — артерии, вены и капилляры.
Вопрос: Каково значение кожи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она защищает нас от охлаждения и перегревания, препятствует потере воды. Кожа надёжно, предохраняет внутренние органы от повреждений и проникновения внутрь микробов
Вопрос: Разбор слова по составу предполагает 
 (*ответ*) выделение морфем 
 объяснение его лексического значения 
 выявление процессов его функционирования на различных этапах развития языка 
 определение способа его образования 
Разделительный ь пишется перед 
 (*ответ*) гласными е, ё, ю, я, и 
 всеми гласными 
 согласными 
 гласными ы, у, а 
Раздельное написание наречий определяется 
 (*ответ*) образованием и традицией 
 только традицией 
 связями наречия в словосочетаниях с разными частями речи 
 лексическим значением 
Различие флексий имён существительных с суффиксом -ищ- зависит от 
 (*ответ*) принадлежности слова к тому или иному роду 
 категории одушевлённости/неодушевлённости 
 традиции написания 
 ударной или безударной позиции 
Родственными словами являются 
 (*ответ*) с точки зрения современного языка взаимосвязанные по образованию слова 
 все слова с одним и тем же корнем, независимо от времени их образования в языке 
 слова со сходными грамматическими характеристиками 
 слова, близкие по лексическому значению 
С большой буквы пишутся 
 (*ответ*) буквенные аббревиатуры и слоговые аббревиатуры со значением имени собственного 
 все аббревиатуры 
 звуковые аббревиатуры, ставшие словообразовательной основой 
 только буквенные аббревиатуры 
С именами собственными пол пишется 
 (*ответ*) через дефис 
 раздельно 
 слитно 
 с большой буквы 
Самым продуктивным способом образования глаголов является 
 (*ответ*) префиксация 
 префиксально-суффиксальный 
 суффиксация 
 аббревиация 
Сильной позицией при проверке написания согласной в корне является позиция 
 (*ответ*) перед гласной или сонорной 
 только перед сонорной 
 перед гласной, сонорной и звонкой 
 только перед гласной 
Словообразовательный анализ включает 
 (*ответ*) определение производящего слова (или основы) для данного производного слова и определение способа словообразования 
 определение лексического значения слова на всех этапах его функционирования в языке 
 определение связей данного слова со словами не только одного языка, но и всех родственных 
 определение всех связей данного слова со словами языка 
Словосложение в русском языке как модель словообразования возникло под влиянием 
 (*ответ*) английского языка 
 польского языка 
 старославянского языка 
 французского языка 
Служебные части речи в сравнении со знаменательными по количеству 
 (*ответ*) уступают им 
 примерно одинаковы 
 превосходят в письменных текстах 
 превосходят их 
Служебные части речи в сравнении со знаменательными по частоте употребления 
 (*ответ*) превосходят их 
 уступают им только в устной речи 
 примерно одинаковы 
 уступают им
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Как следует ухаживать за волосами и ногтями?
Категория: школьный раздел
Ответы:
- волосы головы мыть не реже двух раз в неделю. Ежедневно расчёсывать их с помощью личной расчёски;
- ногти рук и ног регулярно подстригать. На руках стричь их полукругом, на ногах — ровно; 
-   после  работы  с землёй,  песком  мыть  руки  с  мылом, частички земли, попавшие под ногти, вычищать с помощью щёточки.
Вопрос: Каковы основные правила закаливания?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Для закаливания лучше всего использовать воду, воздух, солнечные лучи. Закаливание организма нужно начинать с раннего возраста и проводить регулярно. Важно сочетать закаливание с занятиями физкультурой, спортом и полноценным питанием.
Вопрос: Как следует закалять свой организм водой?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Водные процедуры — это одно из наиболее действенных и доступных средств закаливания. Лучше начинать с обтирания. Губкой или смоченным водой полотенцем обтирают, плечи, шею, грудь, спину и ноги. Постепенно температуру воды снижают. После обтирания тело энергично растирают сухим полотенцем до ощущения теплоты. 
После закаливания обтиранием можно приступить к обливанию или душу. Процедура проводится в течение 30 секунд. Температура воды с 30 °С постепенно доводится до 18 °С. После принятия душа и обливания тело растирают. Летом очень полезно купание в реках, озёрах. Начинать купание можно при температуре воздуха не ниже 22-24 °С, воды — 20-22 °С и находиться.в воде не более 10-15 минут. Следует быть активным — плавать, двигаться.
Вопрос: Как правильно принимать солнечные ванны?
Категория: школьный раздел
Ответы:
-   начинать загорать утром или в тени. Первый раз под солнечными лучами находиться не более 4 минут;
- на голову надеть лёгкую шапочку или платок; 
- когда кожа привыкнет, загорать не более 30-40 минут.
Вопрос: Как влияет на организм действие свежего воздуха?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Благоприятные условия воздушной среды — важнейший фактор сохранения здоровья, работоспособности человека. Поэтому, необходимо часто проветривать помещения. А также при первой возможности старайтесь покидать город. Поезжайте в лес, к водоему, гуляйте в парках, скверах. Очень полезно, сочетать воздушные ванны с прогулкой, гимнастикой, работой в саду, играми на свежем воздухе.
Вопрос: Каковы меры первой помощи при ожогах?
Категория: школьный раздел
Ответы:
При лёгких ожогах кожа краснеет, припухает, чувствуется жжение. В этих случаях охлади обожжённый участок большим количеством воды и протри спиртовым раствором. При сильных ожогах наложи стерильную повязку и вызови «скорую помощь»
Вопрос: Как соединяются между собой кости?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кости скреплены друг с другом. Там, где они не двигаются, соединение, жёсткое, неподвижное. Большинство же соединений, например, в руках, пальцах, подвижные или полуподвижные. Подвижные соединения называются суставами. Они обеспечивают нашему телу лёгкость движений, подвижность. Суставы позволяют костям поворачиваться, и мы можем свободно бегать, прыгать, ходить, сидеть
Вопрос: Каково значение черепа; мышц?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Череп защищает головной мозг.
Мышцы приводят в движение кости, и наше тело совершает то или иное действие. Для того чтобы сделать лишь один шаг, нужны согласованные действия 20 мышц. В нашем организме более 600 мышц. Вместе со скелетом они удерживают, тело в вертикальном положении. Мышцы живота защищают внутренние органы. Деятельность сосудов, желудка, кишечника тоже связана с работой мышц.
Вопрос: Как влияет осанка на здоровье человека?
Категория: школьный раздел
Ответы:
От неё зависит походка, как ты сидишь, как дышишь, как работает твоё сердце.
Вопрос: Что может привести? Посмотри на рисунок и скажи, кто из детей сидит неправильно.
Категория: школьный раздел
Ответы:
К формированию неправильной осанки может привести
несоблюдение следующих правил: 
-   сидя за столом, ставь ноги на пол или специальную скамеечку;
- сиди прямо, лишь слегка наклонив голову;
-  держи книгу на нужном расстоянии от глаз. Его можно проверить, поставив локоть руки на стол и прикоснувшись указательным пальцем к виску;
-  расстояние между грудью и столом должно быть равно величине твоего кулачка; 
- при ходьбе спину держи прямо, не сутулься;
- при переносе тяжестей распределяй груз равномерно в обе руки. Если это невозможно, чаще меняй руки;
- занимайся физкультурой и спортом.
Ученик в желтом свитере неправильно сидит за партой.
Вопрос: Рассмотри рисунок. Назови продукты, богатые углеводами.
Категория: школьный раздел
Ответы:
Макароны, пирог, булочка, хлеб, шоколадные конфеты, бананы, виноград, картофель.
Вопрос: Для чего нужна пища?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пища — источник питательных веществ, и энергии. Для того чтобы бегать, прыгать, ходить, писать, думать, нам нужны силы — энергия. Организм растёт  развивается, для этого нужны вещества, которые идут на строительство его тела.
Вопрос: Какова роль белков в организме?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Белки - это основной строительный материал нашего тела.
Вопрос: Каково значение витаминов?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Без витаминов невозможен нормальный рост, развитие и работа нашего организма. Их нужно совсем немного, но их недостаток приводит к тяжёлым заболеваниям. Много витаминов содержится в овощах, фруктах, яйцах, печени.
Вопрос: Какую роль в организме играют углеводы?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Работу наших органов обеспечивают углеводы.. Именно это «горючее» используют наши клетки для получения энергии.
Вопрос: Какое значение имеет переваривание пищи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пища, которую мы употребляем, в основном состоит из сложных веществ, которые организм сразу усвоить не может. Пища должна перевариться, то есть превратиться в простые частицы, доступные, каждой клетке нашего тела. В результате пищеварения сложные вещества превращаются в более простые, доступные каждой клетке нашего тела.
Вопрос: Какие органы участвуют в переваривании пищи?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Рот, пищевод, печень, желудок, желчный пузырь, тонкий и толстый кишечник, прямая кишка.
Вопрос: Что происходит с пищей в желудке?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Пережёванная, измельчённая и смоченная слюной пища проглатывается и по пищеводу попадает в желудок. Он уже ждёт его, и его. стенки выделяют желудочный сок. Кусочки пищи  пропитываются  этим  соком  и  начинают перевариваться Через 2-3 часа большая часть пищи переваривается и в виде кашицы поступает в кишечник.
Вопрос: Частица не пишется с глаголами, причастиями и деепричастиями в основном 
 (*ответ*) раздельно 
 с прописной буквы 
 через дефис 
 слитно 
Частица таки пишется через дефис 
 (*ответ*) с глаголами и наречиями 
 только с наречиями 
 со всеми частями речи 
 только с глаголами 
Частицы делятся на группы по 
 (*ответ*) способности выражения смысловых оттенков 
 способности сочетаться со знаменательными частями речи 
 способности образовывать новые слова 
 способности образовывать формы слов 
Частицы могут образовывать 
 (*ответ*) новые слова, формы слов, интонацию предложения 
 только новые слова и формы слов 
 только формы слов 
 только новые слова
В 1938 году писатель К. Федин в статье "Дискуссии о языке" назвал слово "киоскер"
 (*ответ*) "увечьем языка"
 "жемчужиной языка"
 "наиболее удачным нововведением в языке"
 "самым интересным заимствованием"
В выражении "на второе подали тушеные овощи" порядковое числительное является
 (*ответ*) существительным
В корнях, аффиксах и флексиях после шипящих не пишутся следующие гласные
 (*ответ*) я
 (*ответ*) ю
 а
 о
В корнях, аффиксах и флексиях после шипящих не пишутся следующие гласные
 (*ответ*) э
 (*ответ*) ы
 и
 е
В настоящее время житель города Тверь называется
 (*ответ*) тверяк
 тверич
 тверьчанин
 тверятин
В прилагательных, образованных при помощи суффиксом -ив- и -ев-,
 (*ответ*) суффикс -ив- всегда ударный, суффикс -ев- безударный
 суффиксы -ив-, -ев- безударные
 суффиксы -ив-, -ев- ударные
 суффикс -ив- всегда безударный, суффикс -ев- ударный
В русском алфавите насчитывается _ гласных букв
 (*ответ*) десять
В словах с префиксом пре- легко осуществить замену на префикс
 (*ответ*) пере-
В словообразовании способом сложения очень редко в настоящее время образуются имена
 (*ответ*) существительные
В современном русском языке безаффиксный способ словообразования применяется только при образовании имен
 (*ответ*) существительных
В состав междометий вошли такие слова, как
 (*ответ*) боже мой, господи
 для того, чтобы; потому что
 если, возможно
 отличный, плохой
В старинных названиях месяцев использовался суффикс
 (*ответ*) -ень
 -юнь
 -унь
 -энь
Категория: гуманитарные
Ответы:
тест прошел проверку
все верно по ответам)
Вопрос: Как изменяется пища в кишечнике?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кишечник — это трубка длиной 8 метров, свёрнутая и уложенная в нашем животе. Здесь под действием кишечных соков и желчи пища .окончательно переваривается, то есть превращается в жидкость, состоящую из простых веществ.
Вопрос: Где происходит всасывание питательных веществ?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Питательные вещества всасываются через стенки кишечника в кровь и разносятся по всему телу.
Вопрос: Почему нужно дышать через нос?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Очень важно научиться дышать носом, а не ртом. Причина в том, что при вдыхании воздуха носом, он соприкасается с его слизистой носа и на ней остаются большинство микробов, которые были, в воздухе. А кроме того, в носу воздух согревается, это особенно важно зимой. При вдыхании воздуха ртом, особенно зимой, холодный воздух иссушает слизистую ротовой полости, попадает в дыхательные пути и часто вызывает заболевания горла и бронхов.
Вопрос: Каково строение лёгких?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Лёгкие — это главный орган дыхания. Лёгкие образованы множеством очень мелких пузырьков. Каждый лёгочный пузырёк, опутан тончайшими кровеносными сосудами. Именно в пузырьках происходит обмен газов
Вопрос: Что происходит в лёгких?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Когда свежий воздух поступает в пузырьки, кровь отдаёт углекислый газ и получает кислород. После чего кровь разносит кислород к каждому органу.
Вопрос: Почему для здоровья человека необходим свежий воздух?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Чтобы восстановить работоспособность, необходим свежий воздух. Свежий и чистый воздух, правильное дыхание — условия для сохранения здоровья человека.
Вопрос: Какие клетки крови ты знаешь?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Одни клетки красные, другие — белые. Клетки красного цвета переносят кислород. Таких клеток в нашем организме больше всего, поэтому кровь имеет красный цвет. Клетки белого цвета борются с микробами, защищают нас от болезней.
Вопрос: Каково значение крови?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Кровь связывает все органы между собой. Она разносит по организму питательные вещества, кислород, выносит из организма углекислый газ, вредные вещества. Двигаться крови по организму помогает сердце.
Вопрос: Какое значение имеет способность крови сворачиваться?
Категория: школьный раздел
Ответы:
Она сворачивается, образуя сгусток, который закупоривает ранку и останавливает кровотечение.